La stratégie de *coping* est la décision effective que l'enfant va prendre en fonction de ses précédents choix. Elle est généralement accompagnée d'une réaction émotionnelle qui dépend des conséquences de l'évaluation. Par exemple, si l'enfant décide de confirmer son plan, son état émotionnel sera positif. A l'inverse, s'il change continuellement de stratégie, la situation peut se solder par un abandon de la tâche de résolution.

## 4. Références

Baudic, S., & Duchamp, G.H.E. (2006). Emotions: theoretical models and clinical implications.

Proceedings of ESM'2002. Toulouse, France.

Clément, E. (2007). La flexibilité représentationnelle. Mémoire de HDR, Université de Rouen. Mahboub, K. (2006). Simulation of emotional processes in decision making. In European Simulation and Modelling Conference'2006, 2006.

Smith, C.A., & Lazarus, R.S. (1990). Emotion and adaptation. In L.A. Pervin (Eds), *Handbook of* personality: Theory and research (pp. 609-637). New York, NY: Guilford.