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Proposée à des enfants de CM2, l'objectif de cette expérience est de pister les manifestations émotionnelles pendant le décours temporel de la tâche en enregistrant d'une part les expressions faciales et d'autre part les réponses électrodermales tout au long de l'expérience (Clément, 2007).

L'objectif du travail pluridisciplinaire réalisé jusqu'à présent est d'appréhender les liens entre émotion et cognition et de proposer un modèle de la cognition qui intègre la dimension émotionnelle. L'analyse des données issues des différentes expériences permet alors de mettre à l'épreuve les prédictions du modèle (Mahboub, 2006).

## 3. Modèle Proposé

L'adaptation du modèle d'*appraisal-coping* au problème des Cascades nous permet de mieux identifier l'activité cognitive et émotionnelle des enfants. L'étape d'*appraisal* sert à l'évaluation et à la prédiction du plan sélectionné par l'enfant dans le but de résoudre le problème. En fonction de l'évaluation, il peut remplir un hexagone, en corriger un, ou bien si l'évaluation produit un mauvais résultat, il peut changer de plan (on observe que l'énoncé de l'exercice peut être interprété de différentes façons).

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