Kortfattet artikel:  Børn, der bruger iPads sammen i klassen, klarer sig meget bedre i de tidlige læse- og skriveprøver end dem, der ikke gør det, hævder forskere. Resultaterne kommer efter, at generalsekretæren for National Association of Head Teachers sagde, at han var tvivlsom om brugen af teknologi som et undervisningsredskab i ikke-IT-klasser. Men forskning i enhedernes indvirkning på læsefærdighederne tyder på, at det bedste resultat kommer fra, at unge deler enheder. Courtney Blackwell, ved Northwestern University i USA, fandt ud af, at børnehaver, der delte iPads i klasserne i løbet af et akademisk år, i tests overgik deres kammerater, der var i klasser, der ikke havde nogen iPads, eller hvor hver elev havde sin egen enhed. Delte iPad-elever scorede omkring 30 point højere end elever, der brugte enheden på egen hånd og ikke-iPad-brugere. Hun arbejdede med 352 elever på en skole i Midtvesten under undersøgelsen. Miss Blackwell sagde, at resultaterne tyder på, at det er "samarbejdslæringen omkring teknologien, der har gjort forskellen, ikke kun samarbejdet i sig selv". De studerende, der delte iPad, scorede omkring 30 point højere i en test end de studerende, der brugte enheden på egen hånd, og ikke-iPad-brugere (billedet ovenfor). Hun tilføjede: "Skolerne kan revurdere, hvordan tabletterne bruges, især i de tidligere klasser, for at gøre teknologien mest effektiv". Hun skal præsentere sine resultater på den 65. årlige konference for International Communication Association i Puerto Rico.
Elever der delte en iPad scorede omkring 30 point højere på testen. Courtney Blackwell arbejdede med 352 studerende i Amerika for forskningen.