Kortfattet artikel:  For et barn er verden en berusende blanding af farver, former og ord, der hele tiden læres og huskes. For at give mening til mange af disse oplevelser "kortlægger" spædbørn og småbørn navne på objekter ved at vurdere deres omgivelser og knytte ord til objektets placering. Og nu har en ny undersøgelse fundet ud af, at denne association ikke kun påvirkes af barnets nærhed til objektet, den kan også påvirkes af deres specifikke kropsholdning. Scroll ned for video. Kognitive forskere fra Indiana University har lært en robot (billedet) at associere navnet på et objekt med dets placering, mens den sidder i en bestemt stilling. Når målet og et andet objekt blev placeret på samme sted, og robotten blev placeret på en anden måde, kunne den ikke genkende objektet. Kognitive forskere fra Indiana University begyndte med at vurdere læringsmulighederne hos en barnlignende robot kaldet iCub. De viste robotten et objekt til venstre og et andet objekt til højre. Dette blev gentaget, så iCub lærte at associere mellem objekterne og de to relaterede stillinger. Robotten gjorde konsekvent en forbindelse mellem objektet og dets navn - og beviste dette ved at række efter objektet - under 20 gentagelser af eksperimentet. Men i efterfølgende tests, hvor målet og et andet objekt blev placeret på begge steder, og robotten blev placeret på en anden måde, kunne den ikke genkende objektet. Dette forsøg blev gentaget med børn i alderen 12 til 18 måneder, og forskerne bemærkede kun "små forskelle" i resultaterne. Ligesom robotten kunne spædbørnene ikke genkende genstande hvis deres stilling og kropsholdning ændrede sig, eller hvis genstanden blev flyttet. I trin 1 til 4 placeres objekterne til venstre eller højre og gives navne. I trin 5 i Baldwin-opgaven er objekterne skjult, mens deres placering skiftes i interferensopgaven. Elementerne anbringes igen på deres korrekte placering i punkt 6 og 7, før de flyttes igen i punkt 8. Deltageren bliver derefter bedt om at identificere en genstand. Dette eksperiment var...
Spædbørn lærer navnene på nye ting ved at kortlægge deres omgivelser. Det betyder, at de forbinder et ord med objektets nærhed til dem. Undersøgelsen siger, at det gælder deres fysiske placering såvel som deres kropsholdning. Forskere brugte en humanoid kaldet iCub og spædbørn til at teste denne teori.