RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) 2
Sekolah Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas / Semester Aspek I. : SMA Negeri 8 Denpasar : Bahasa Daerah Bali : SMA : XI / I : Menyimak : Mampu mengungkapkan
Standar Kompetensi
gagasan, pikiran, pendapat, dan perasaan dan berbagai bentuk wacana lisan non sastra melalui berpidato. II. Kompetensi Dasar : Mampu menyimak teks pidato
berbahasa Bali. III. Indikator : 1. pidato. 2. Menyebutkan kerangka pidato. 3. Menyebutkan syarat-syarat pidato. 4. Membawakan pidato di depan kelas. IV. Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat memahami pengertian pidato. 2. Siswa dapat menyebutkan kerangka pidato. Menjelaskan pengertian
3. Siswa mampu memahami syarat-syarat pidato. 4. Siswa dapat membuat pidato berbahasa Bali dan mampu membawakan didepan kelas V. Materi Pembelajaran : Menyimak Pidato a. Pidato Pidato kabasa Baliang dados pidarta, sané madué artos inggih punika : pawedaran pikayun ring sajeroning pagubugan utawi ring sajeroning acara mangda sang sané mirengang pidarta punika kedeh kayunné ninutin indik punapa-punapi sané kawedar olih sang mapidarta. b. Pidato punika kawangun antuk : 1. Pamahbah utawi pendahuluan Pamahbah punika madaging indik pawedaran rasa angayubagya ring Ida Sanghyang Widhi lan ngaturang pangubhakti majeng ring para atiti sane nyarengin acara. 2. Daging utawi isi pidarta. Inggih punika sané marupa unteng pakayunan sané jagi kadartayang parilaksanané 3. Pamuput utawi panutup Sané madaging cutet daging pidarta miwah nunas pangampura majeng ring sang sané mirengang pidartané manawita wénten kakirangannyané taler yéning wénten kaiwangan rikalaning mapidarta. Conto Pidarto: Ngrajegang Seni lan Budaya Bali ( Buku Widya Sari 2 kelas XI) utawi kawedar majeng ring sang sané mirengang mangda prasida kalaksanayang ring sajeroning
VI. Metode Pembelajaran : tanya jawab, penugasan dan diskusi VII. Alokasi Waktu : 2 X 40 Menit ( 1 X Pertemuan )
VIII. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran: No Struktur 1 Pendahulu an Kegiatan Pembelajaran a. Mengabsen siswa. b. Menyampaikan tujuan pembelajaran. c. Memberikan apersepsi yang ada hubungannya dengan pelajaran pidato. d. Memberikan pertanyaan yang ada kaitannya dengan materi yang akan 2 Kegiatan Inti diajarkan. Explorasi bawakan oleh guru . Ellaborasi b. Siswa menjawab pertanyaan , mencatat hal-hal berupa kata yang 60 Waktu 10 Menit
a. Siswa mendengarkan pidato yang di Menit
sulit dalam naskah pidato. c. Siswa mendiskusikan isi dan syaratsyarat membuat pidato. d. Siswa menyimpulkan isi pidato. f. Siswa menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan isi pidato yang didengarkan. Konfirmasi g. Guru menuntun siswa untuk dapat 3 Penutup membuat pidato berbahasa Bali. a. Menyimpulkan isi pidato yang ada. b. Memberikan pertanyaan / evaluasi . c. Memberikan tugas (PR). 10 Menit
IX. Sumber Pembelajaran : a. Buku Paket Widia Sari 2 b. Media pembelajaran bagan c. Buku satua, bebaosan lan pidarta basa Bali d. Pupulan teks pidato basa Bali X. Penilaian : a. Jenis tes c. Soal instrument : : tes tulis b. Bentuk instrument : Uraian 1. Napike sane kabaos pidarta? 2. Napike uger-uger nyurat pidarta? 3. Napi binan pidarta sareng darma wacana? 4. Sapasira sane ngripta pidarta punika? 5. Napike sane kabaos sembrama wacana? Kunci Jawaban : 1. Pidarta inggih punika bebaosan mabasa Bali sane marupa daging pikayunan sane kawedar ring ajeng anak sareng akeh mangdane napi sane kawedar punika prasida nudut kayun sang sane mirengang. 2. Uger-uger rikalaning nyurat pidarta inggih punika : murdha (judul), pamahbah (pendahuluan), daging pidarta, lan pamuput pidarta. 3. Pidarta inggih punika dagingnyane umum nenten nganinin indik agama, yening darma wacana bebaosan sane kawedar ring anak sane akeh tur dagingnyane indik ajah-ajahan agama. 4. Drs. I Nyoman Suwija M.Hum. 5. Sane kabaos sembrama wacana inggih punika bebaosan mabasa Bali alus sane kawedar pinaka panyanggra sajeroning acara pakraman.
(Ni Wayan Setiawati. Oktober 2012 Guru Pamong.: 19670306 199403 2 001 Aspek Penilaian Sikap Keaktifan Kehadiran A Skor B C D
Mahasiswa Praktik Mengajar.Penugasan
: Indayang makarya pidarta sane temanyane wulan bahasa sane jagi rauh puniki tur bakta ka
indik nyanggra ajeng kelas Keterangan : minggune sane jagi rauh.2. S.II.0270
. Jumlah skor yang diperoleh Nilai = ---------------------------------.x 100 Jumlah skor maksimal
Catatan: Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) kelas XI = 75 75 .Pd) Nip.Ida Bagus Ngurah.100 Tuntas < 75 Tidak tuntas Lembar observasi penilaian afektif No. M. Kepala SMAN 8 Denpasar (Drs. 1 2 3 Keterangan: A = Sangat baik B = Baik C = Cukup D = Kurang Mengetahui.Si) Nip: 1961 1231 198603 1 269 Denpasar. ( Made Sutarsih ) NIM: 2009.
Siswa dapat memahami Prosa Bali Purwa. : SMA Negeri 8 Denpasar : Bahasa Daerah Bali : SMA : XI / I : Menyimak : berbagai Mampu wacana menyimak sastra tulis dan yang
Standar Kompetensi
memahami serta
menanggapi
mengandung informasi penting. Indikator : 1. 2. Kompetensi Dasar : Mernyimak wacana dalam
bentuk teks cerita. Menjelaskan pengertian
kasusastran Bali Purwa 2. Siswa dapat mengetahui tujuan
mempelajari kasusasran Bali.
. Tujuan Pembelajaran : 1. Bali bagian-bagian
Menyebutkan
kasusastran Bali 4. II. IV. Mencari kata-kata sulit dalam wacana. Menjelaskan tujuan mempelajari kasusastran 3. III.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) 1
Sekolah Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas / Semester Aspek I.
4. Siswa dapat megetahui arti kata-kata sulit dalam wacana. Kasusastran Bali manut aab utawi jaman kapalih dados kalih Prosa Bali Purwa taler Prosa Bali Anyar. miwah konfik ka. Siswa dapat mengenal bagian-bagian kasusastran. Geguritan/sekar alit Madue uger-uger Pada sane kaiket olih hukum akeh padalingsa. kidung. V.3. 1. becik. b. sane mateges
.an. Kasusastran Tembang Kasusastran sane marupa awi-awian sane kawangun antuk tembang (puisi tradisional Bali) minakadi marupa: Kakawin. polih pangater su. 1. Kasusastran Bali Purwa Kasusastran Bali Purwa punuku sastra lama malih kepah dados kalih. geguritan miwah gegendingan. Sekar rare/gegendingan Kaanggen nyirepang anak alit utawi ngapulngapulang anak alit risedek ipun ngambek muah kaangen ritatkala maplalian. Materi Pembelajaran : Menyimak Prosa Bali Purwa a. sajaba gegendingan. Dados kruna kasusastran mateges kawentenan ajah-ajahan sane luih utawi becik tur mabuat. sane nyinahang atos kawentenan. kaweruhan. sane soang-soang karya satra punika madrue uger-uger wangunnyane. Kasusatran Bali Kasusaatran mawit sakling kruna “sastra” sane mateges ajahajahan.sane mateges luih.
sloka. sakadi cecimpedan. Wariga
. Babad Babad sejarah Pralambang Rerasmen rikalaning basa sane kaangen panglengut magonjakan.kecap/wanda sane abaris. mababaosanutawi pinaka karya sastra silih sinunggil historiografi tradisional sane marupa karya sastra crita-crita hindu sakadi
kaangen ngemedalang daging pikayunan manut ring pangrasa. panawak. Tantri/sastra tulis Sane kaambil saking kidung tantri. miwah panawa. Pendidikan. Kawangun antuk kawitan. Lingsa mateghes labuh aksara suara sane pinih untat. man tur akaeh madue pikenoh ring sasana agama. Kasusatran Gancaran. sane ngranjing kasusastran gancaran(prosa) inggih punika: 1. 2. Kidung mawit saking Jawi tur nglimbang ring Bali tur ngangen basa Bali Tengahan/jawa tengahan. Tattwa carita kapalih malih dados inggih punika: Foklor/sastra tutur Wantah karya sastra lisan sane madue cihna rikala nuturang:lan. Kidung (sekar madia/tembang tengahan). Kakawin (sekar ageng) Kabanda antuk uger-uger guru laghu. Dagingnyane indik tata cara nambanin utawi matetamban ring anak sane keni kalaran. Usada/ ilmu kedokteran tradisional.
b.Wariga sajeroning wintang. Explorasi Purwa yang di bawakan oleh guru . Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran: No Struktur 1 Pendahulu an Kegiatan Pembelajaran a. Metode Pembelajan : Tanya jawab Penugasan Diskusi VII. sane maiketan ring tata titi ngwacen bahasa Jawa Kuna sakadi parwa. Conto : Prosa Bali Purwa ( Buku Widia Sari 2 kelas XI)
VI. Mengabsen siswa. Alokasi Waktu : 2 X 40 Menit ( 1 X Pertemuan )
VIII. -
utawi krama
padewasaan ngruruh
kaangen ayu
ring sane
dewasa
nganutin ketekan pengaruh bulan matan ai miwah Palawakya Karya sastra gancaran sane kawangun manut hreswa(bawak) lan dhirga( panjang) labuh suarannyane. Memberikan apersepsi yang ada hubungannya dengan pelajaran prosa d. Siswa mendengarkan teks Prosa Bali Menit
. Memberikan pertanyaan yang ada kaitannya dengan materi yang akan 2 Kegiatan Inti diajarkan. Ellaborasi 60 Waktu 10 Menit
a. Menyampaikan tujuan pembelajaran. c.
Memberikan tugas (PR). b.
Siswa
menjawab
pertanyaan
. b. Siswa menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan Teks Prosa Bali Purwa yang didengarkan. Buku Paket Widia Sari 2 Kelas XI b. Memberikan pertanyaan / evaluasi . c. Jenis Tes Soal instrmen 1. Maosang indik napi wacana teks prosa Bali purwa ring buku paket halaman 9 punika? Kunci Jawaban 1. f. Guru menuntun siswa untuk dapat 3 Penutup memahami kasusastran a. Menyimpulkan teks Prosa Bali Purwa 10 yang ada. Buku Kesusastraan Bali X. IX. c. Konfirmasi g. c. Sane ngranjing kasusastraan tembang inggih punika: Sekar Rare/ gegendingan sane kaanggen nyirepang anak alit utawi ngapul-ngapulang anak : Tes Tulis Bentuk instrument : Uraian Menit
.b. Siswa mendiskusikan bagian-bagian dari Prosa Bali Purwa. Sumber Pembelajaran : a. Penilaian a. Indayang surat kasusastraan sane ngranjing kasusastraan tema saha tegesnyane! 2.
mencatat hal-hal
berupa kata yang
sulit dalam teks Prosa Bali Purwa.
miwah panawa. Keterangan : Jumlah skor yang diperoleh Nilai = ---------------------------------. Wacana punika maosang indik sang Prabu Purusada ngrereh ratu malih adiri pacing aturang ring Bhatara Kala. Kidung punika mawit saking jawi tur ngelimbak ring Bali nganggen basa Bali tengahan/jawa tengahan. kidung puniki kawangun antuk kawitan. panawak. Aspek Penilaian A 1 2 3 Sikap Keaktifan Kehadiran B C D
. Lingsa mateges labuh aksara suara sane pinih untat.x 100 Jumlah skor maksimal
Catatan: Kriteria Ketuntasa Minimal (KKM) kelas XI = 75 75 . kabanda antuk uger-uger guru laghu. Pada sane mateges akeh kecap utawi wanda sane abaris. raris Ida magagebug ka jagat Singhala praya ngejuk Sang Prabu Jayawikrama. nanging ten ngamolihang riantuk ida sampun seda ring payudan. 2. sane madue uger-uger sane kaiket olih padalingsa. Sang Sutasoma. Kidung (sekar madia/ tembang tengahan). Kakawin/ sekar agung. taler aturan sang Prabu Purusada nenten katerima ring Bhatara Kala riantukan nenten masarengan Prabune ring Astina. Geguritan/ sekar alit.alit risedek ipun ngambek muah kaanggen ritatkala maplalianan.100 Tuntas < 75 Tidak tuntas Lembar observasi penilaian afektif Skor No.
Mengetahui.II.2. Indayang surat napi teges prosa Bali purwa? 2.
(Made Sutarsih) NIM: 2009.Si) Nip: 1961 1231 198603 1 269
(Ni Wayan Setiawati. Prosa bali purwa inggih punika kakawian sasuratan Bali sane marupa carita mabasa Bali sane sampun wenten utawi sampun atami saking dumun. Kasusastraan bali Purwa sareng kasusastraan Bali anyar.Pd) Nip. S. Kepala SMAN 8 Denpasar
Denpasar. Oktober 2012 Guru Pamong.Ida Bagus Ngurah. Kasusastraan manut aab jagat kapalih dados kalih inggih punika? Kunci Jawaban 1.
(Drs.0270
. M.Keterangan: A = Sangat baik B = Baik C = Cukup D = Kurang Remidi : Soal 1. 2.: 19670306 199403 2 001
Mahasiswa Praktik Mengajar.
Siswa mampu mendiskusikan teknikteknik berpidato. pendapat.
II.
Standar Kompetensi
: Mampu mengungkapkan pikiran. : 1. teknik-teknik berpidato . tanggapan dan isi perasaan dalam wacana lisan non sastra melalui kegiatan berpidato.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) 3
Sekolah Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas / Semester Aspek : SMA Negeri 8 Denpasar : Bahasa Daerah Bali : SMA : XI / I : Berbicara
I. Siswa mampu mempresentasikan pidato ke depan kelas. Tujuan Pembelajaran :1. Indikator 2. III.
. Materi Pembelajaran : Pidato
Agem – ageman utawi Tetikesan Ri Kala Mapidarta. 2.
Kompetensi Dasar
:
Menyampaikan pidato gagasan Dapat mendiskusikan
atau penyambutan. V. IV. Mempresentasikan pidato ke depan kelas.
4. Wiraga inggih punika semita lan laras sang sané maktayang. makadi ring sor puniki. Wirasa inggih punika ritatkala maktayang pidarta kacihnayang antuk rasa mangdané daging pirdata sané kabaktayang punika prasida nuek rasa nyujuh tuas sang sané mirengang. Maktayang pidarta ring ajeng anak tiosan patut kauratiang tur kaeliningin agem-agem punika.
VIII.Diskusi. mangdané sané sida rauh tur mangdané taler napi sané pacang kawedar ring sajeroning pidarta punika prasida kauratiang ring sang prasida nudut pikayunang saking sang sané miarsayang . sané kanutang taler ring sajeroning agem-ageman sané menggah ring sajeroning wiraga ring ajeng. 3. mangdané prasida nudut kayun para pamiarsa. Wesata inggih punika nyobiahang tur nglimbakang pidarta antuk pikayun sng sang sané mapidarta . Wirama inggih punika intonasi suara sané anut ring punggelan lengkara mangdané prasida kapiragi lengut. tur mangdané nénten kasinahang sakadi anak ngapalang.Tanya jawab. 2. : . Wicara inggih punika ngeninin indik topik utawi téma pidarta sané pacang kabaktayang.Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran :
.
VI. Punika makawinan sang sané pacang mapidarta patut taler nguratiang agem-ageman mapidarta. 1. Alokasi Waktu .Penugasan : 2 x 40 menit. Metode Pembelajaran : .Makarya pidarta pastika mabuat indik agem-agem utawi tetikesan ri kala maktayang pidarta. sané madué tetujon mangda ri sajeroning maktayang pidarta punika sida mamargi antar. 5. : VII.
Siswa menyimpulkan isi pidato. a. Guru menerangkan / menjelaskan tentang berpidato. g.
10 Menit
. syarat – syarat dalam
60 Menit
3
Penutup
setiap alenianya. Guru menerangkan apa itu pidato. Menyimpulkan isi pidato yang ada. Guru menuntun para siswa untuk mencari tema dalam pidato dan mencari pokok-pokok isi pidato dalam pidato yang dibahas dalam satu alenia. Memberikan pertanyaan yang ada kaitannya dengan materi sebelumnya dengan materi yang akan dijabarkan apersepsi dengan yang ada pelajaran
Waktu 10 Menit
2
Kegiatan Inti
Explorasi a. e. b. Siswa menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan isi pidato yang didengarkan. Guru menyimpulkan isi dari Ellaborasi c. Konfirmasi f. Memberikan pertanyaan / evaluasi . Memberikan hubungannya berpidato. d. Memberikan pendeskrifsian tentang teknik berpidato.No Struktur 1 Pendahulu an
Kegiatan Pembelajaran a. Mengabsen siswa. d. c. Siswa mencari pokok-pokok dari pidato yang didengarkan. b. b.
Jenis tes : tes lisan b. bebaosan lan pidarta Bali 4.
Memberikan depan kelas . Sumber pembelajaran : 1. Pupulan teks pidato bahasa Bali X.100 Tuntas < 75 Tidak tuntas
Lembar observasi penilaian afektif Skor No. bentuk instrument: mapidarta nganutin agem mapidrta rig ajeng kelas c.lisan (langsung berpidato) Keterangan : Jumlah skor yang diperoleh Nilai = ---------------------------------.c. Penilaian a.x 100 Jumlah skor maksimal
Catatan Kriteria Ketuntasa Minimal (KKM) kelas XI = 75 75 . soal instrumen 1. Aspek Penilaian A 1 2 3 Keterangan: A = Sangat baik B = Baik C = Cukup D = Kurang Sikap Keaktifan Kehadiran B C D
. buku satua.
tugas berpidato ke
IX. indayang alit-alite nyinahang raga mapidarta ring ajeng kelas ! Kunci jawaban 1.Buku Paket widia sari 2 Kelas XI 2. media pembelajaran berupa bagan 3.
II. Kepala SMAN 8 Denpasar
Denpasar.
( Made Sutarsih ) NIM: 2009. M.Remidi 1.
(Drs.Si) Nip: 1961 1231 198603 1 269
(Ni Wayan Setiawati. Lisan ( langsung berpidato)
Mengetahui.Ida Bagus Ngurah.Pd) Nip.0270
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) 4
Sekolah Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas / Semester Aspek : SMA Negeri 8 Denpasar : Bahasa Daerah Bali : : XI / I : Menulis SMA
.: 19670306 199403 2 001
Mahasiswa Praktik Mengajar. S.
Oktober 2012
Guru Pamong. Indayang alit-alite mapidarta ring ajeng kelas! Kunci jawaban 1.2.
Kompetensi Dasar Bali. wisarga ha.. Sesuai dengan uger-uger Pasang Aksara Bali
II.¨¨¨¨¨¨¨/.
Standar Kompetensi
: Mampu mengungkapkan buah pikiran dalam bentuk tertulis dengan aksara Bali.¨¨¨¨ (¨¨¨. Siswa mampu menulis kata-kata dengan menggunakan tengenan
.
III.¨¨¨¨( ¨¨¨. IV.
2. Tujuan Pembelajaran :1.¨¨¨¨¨¨. tengenan ra dan adeg-adeg.
2.¨¨¨¨¨*¨¨.¨¨¨¨¨¨¨/.
V.¨¨¨¨¨¨. Indikator
menggunakan
tengenan
.
: :
Mampu menulis dengan aksara 1.I.Menuliskan kata yang ...Menulis gabungan kata dengan aksara Bali dengan menggunakan tengenan nga. Materi Pembelajaran : Penulisan tengenan Sané kawastanin tengenan ring sajeroning aksara Bali. Siswa mampu menulis gabungan kata dengan aksara Bali dengan tengenan menggunakan
. sakadi ring sor :
..¨¨¨¨¨¨¨/.¨¨¨¨¨¨*¨¨.¨¨¨¨¨¨*¨¨.¨¨¨¨(¨ ¨¨.¨¨¨¨¨¨.
sw. 5. 2. Menyampaikan tujuan pembelajaran. bisah ¨¨¨¨¨¨¨/.surang ¨¨¨¨¨¨¨. Melakukan apersepsi tentang caracara penulisan tenganan waktu 10 Menit
No Struktur 1 Pendahulu an
. 7.Panganggé Tengenan ¨¨¨¨¨*¨¨¨. 4. adeg . bl*.
: Diskusi Tanya jawab Pemberian tugas
Metode Pembelajaran
VII. ly(.conto kruna sakadi : cecek ng mawit saking aksara mawit saking aksara r h mawit saking aksara
ngamademang / negul aksara
1. 8. s(w. bnÓ)n/.. 10. b.
kc*.
6.adeg Conto. j\ÐøËk/. 9. 3.
Alokasi waktu
: 2 X 40 Menit
Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran: Kegiatan Pembelajaran a. VIII.. ¨¨¨¨¨(¨¨¨.
VI. l\C*. c. Mengabsen siswa. tuZé¡*ÿ. k*k*.
d.¨¨¨¨(¨¨¨..¨¨¨¨ ¨¨¨/.¨¨¨¨¨¨.¨¨¨¨¨¨.
Ellaborasi b..¨¨¨¨(¨¨¨.¨¨¨¨(¨¨¨.. dan ditulis dengan aksara Bali mencermati uger-uger tengenan ke depan kelas.¨¨¨¨¨¨..¨¨¨¨ ¨¨¨/.
f.¨¨¨¨¨*¨¨.¨¨¨¨(¨¨¨.¨¨¨¨¨¨.¨¨¨¨( ¨¨¨.¨¨¨¨¨*¨¨. Siswa mencatat hal-hal yang penting mengenai tengenan
.¨¨¨¨ ¨¨¨/.¨¨¨¨¨*¨¨.¨¨¨¨¨¨.
c.¨¨¨¨ ¨¨¨/.. Masing-masing siswa mencari satu kata yang mengandung tengenan
.
2 Kegiatan Inti Explorasi a. Siswa menuliskan kata-kata dengan menggunakan dan gabungan kata dengan aksara Bali tengenan
.¨¨¨¨¨*¨¨. Menyuruh beberapa siswa ke depan kelas untuk menuliskan bentuk-bentuk dari tengenan 60 Menit
..¨¨¨¨¨*¨¨.¨¨¨¨¨¨¨/. Siswa penulisan
.
Sumber Belajar 1.Teknik b. tengenan ra.¨¨¨¨ ¨¨¨/.¨¨¨¨(¨¨¨. dan adeg-adeg. pada lalima (5 kruna) tur surat antuk aksara bali! 2. Menyimpulkan materi pelajaran .
Konfirmasi g. Indayang rereh kruna sane nganggen adegadeg (4 ) tur surat antuk aksara Bali! :Tes Tulis : . Penilaian a. b.¨¨¨¨ ¨¨¨/. 3 Penutup Melakukan perbaikan terhadap 10 Menit penulisan kata-kata yang kurang tepat a. Buku Paket Pangkaja sari 8 3..¨¨¨¨(¨¨¨. Buku paket Widia Sari 2 kelas XI 4.¨¨¨¨¨¨.. bentuk instrumen c.Uraian .¨¨¨¨¨*¨¨.
X. Instrumen 1. Buku Pedoman Pasang aksara Bali (dinas provinsi) 2.. Memberikan tugas rumah berbagai jenis kata yang mengandung tengenan
.¨¨¨¨¨*¨¨.. h.¨¨¨¨¨¨. Media pembelajaran bagan XI.pekerjaan rumah
. wisarga ha. Indayang rereh kruna –kruna sane nganggen tengenan nga. Menjelaskan kembali hal-hal yang belum dimengerti oleh siswa.
2 .
3. Aspek Penilaian A 1 Sikap B C D
. jrn/. 4.x 100 Jumlah skor maksimal
Catatan: Kriteria Ketuntasa Minimal (KKM) kelas XI = 75 75 . 5. 2. 2. sw. pucu*. 3. j\Ð)p/.
4.lws/. Sawah 2.. Kapur
1 . ci\k/. pc.cnÑu.
1. 2. lws/. k(y.limãk/. rujk/.
3.100 Tuntas < 75 Tidak tuntas Lembar observasi penilaian afektif Skor No. 4. Indayang salin krunane ring sor antuk aksara Bali! 1. 3.
3.3. Lawas Kunci jawaban
1. Rujak 3.klis/.
4. 5.
Keterangan :
Jumlah skor yang diperoleh Nilai = ---------------------------------. Jangkep 5.kpu(.. 1.
(Drs. Nengil 3.Si) Nip: 1961 1231 198603 1 269
(Ni Wayan Setiawati.: 19670306 199403 2 001
Mahasiswa Praktik Mengajar. 4. 5. Kepala SMAN 8 Denpasar
2. Patung 2.II. c*c* . ptu*. S. Kalah 5. Gentosin kruna ring sor antuk aksara latin!
a. n)\il/.Ida Bagus Ngurah.
November 2012
Guru Pamong. 1. cangcang Mengetahui.Pd) Nip.2.
Denpasar.
Kunci jawaban 1.w(ru. waru 4. 3.
( Made sutarsih ) NIM: 2009..2 3 Keterangan: A = Sangat baik B = Baik C = Cukup D = Kurang
Keaktifan Kehadiran
Remidi 1.02
. M. kl.1.a.
Siswa mampu mengekpresikan bacaan tks pembawa acara dengan baik 3. Siswa mampu membaca dengan lafal yang baik dan benar 2.
Standar Kompetensi
: Mampu membaca dan memahami ragam teks non Sastra dengan teknik membaca lancar. Indikator : 1.cepat. II. Membacakan teks pembawa acara kedepan kelas IV. III. Membaca dengan lafal yang baik dan benar 2. Siswa mampu membacakan teks pembawa acara kedepan kelas
. Kompetensi Dasar : Membacakan teks pembawa acara (MC) bahasa Bali.
memadai dengan huruf latin.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) 5
Sekolah Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas / Semester Aspek : SMA Negeri 8 Denpasar : Bahasa Daerah Bali : SMA : XI / I : Membaca
I. Tujuan Pembelajaran : 1. Mengekpresikan bacaan teks pembawa acara dengan baik dan benar 3.
.. tanggal masehi 22 Maret 2010 puniki.. Alokasi Waktu
: 2 x 40 Menit
VIII.... krama sekaa truna druene I Made Darsana sampun pastika nyujur kauripan grehasta asrama. riantuk pasuecan ida mawinan iraga sinamian prasida mangguh karahajengan tur prasida nyarengin acara magenduh wirasa pawiwahanne puniki.. ngrauhin parikramane puniki. ( Widia Sari 2 kelas XI)
VI..Langkah -Langkah Pembelajaran No Struktur 1 Pendahulu Kegiatan Pembelajaran a. Rahajeng wengi saha swasti prapta katur ring Ida..
Materi Pembelajaran
: Ngwacen : Teks Pangenter Baos
Danen manggala banjar adat miwah dinas sane wangiang titiang Para panglingsir saking kulawarga purusa miwah pradana sane singgihang titiang Sang dampati miwah para semeton krama Sekaa Truna sane tresna asihin titiang.. Sane mangkin nemonin rahina Saniscara Umanis wuku perangbakat...... waktu 10 Menit
. Wengine puniki iraga ngupasaksi pawiwahan sang kalih manut dudonan acara kadi puniki. 2... Mengabsen siswa....... 3..V.
Om Suastiastu Angayubagia uningayang titiang majeng ring Ida Sang Hyang Widhi Wasa. Tanya Jawab Diskusi Penugasan
VII..
Metode Pebelajaran 1....dane sinamian riantuk sampun ledang nagingin pangaptin titiang.....
b. Konfirmasi e Guru memperbaiki pada oleh teks dan memberi yang saat acara
petunjuk dilakukan membaca
kesalahan siswa pada
pembawa
berbahasa Bali. Menugaskan siswa untuk berlatih 10 Menit
membaca di rumah.
2
Kegiatan Inti
Eksplorasi a Membaca teks pembawa acara
60 Menit
berbahasa Bali b Menjawab pertanyaan yang ada
hubungannya dengan bacaan c Menyimpulkan isi bacaan Ellaborasi d Satu persatu siswa membaca bacaan pembawa acara berbahasa Bali. Melakukan apersepsi d.
. 3 Penutup a. Memberikan contoh cara membaca teks pembawa acara berbahasa Bali. Menyampaikan tujuan pembelajaran c.an
b. Menyimpulkan materi pelajaran.
media pembelajaran berupa bagan 3. Bentuk instrumen: membaca cepat sesuai dengan tanda baca. buku satua. c.alite ngwacen teks pangenter baos ka ajeng kelase! Kunci jawaban 1.lisan (langsung membaca) Keterangan : Jumlah skor yang diperoleh Nilai = ---------------------------------. Sumber pembelajaran : 1.IX. bebaosan lan pidarta Bali 4. Jenis tes : tes lisan b. Penilaian a.Buku Paket widia sari 2 Kelas XI 2. indayang alit.x 100 Jumlah skor maksimal
Catatan: Kriteria Ketuntasa Minimal (KKM) kelas XI = 75 75 . Aspek Penilaian A 1 2 3 Keterangan: A = Sangat baik B = Baik C = Cukup D = Kurang Sikap Keaktifan Kehadiran B C D
. Pupulan teks pidato bahasa Bali X.100 Tuntas < 75 Tidak tuntas Lembar observasi penilaian afektif Skor No. Soal instrument 1.
Remidi 1. Indayang alit- alite ngwacen teks pangenter baos ka ajeng kelase! Kunci jawaban 1.lisan (langsung membaca) Mengetahui, Kepala SMAN 8 Denpasar Denpasar, November 2012
Guru Pamong,
(Drs.Ida Bagus Ngurah, M.Si) Nip: 1961 1231 198603 1 269
(Ni Wayan Setiawati, S.Pd) Nip.: 19670306 199403 2 001
Mahasiswa Praktik Mengajar,
( Made sutarsih ) NIM: 2009.II.2.02
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) 6
Sekolah Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas / Semester Aspek I. : SMA Negeri 8 Denpasar : Bahasa Daerah Bali : SMA : XI / I : Membaca membaca dan memahami
Standar Kompetensi : Mampu
berbagai teks bacaan non sastra berhuruf latin dengan teknik membaca lancar, cepat, memadai, secara intensif dan ekstensif.
II. III.
Kompetensi Dasar Indikator
:
Membaca dan menyimak wacana : 1. Mencatat kata-kata sulit
budaya Bali. dalam wacana. 2. Mengajukan pertanyaan terkait materi yang disampaikan. 3. Membaca cepat sesuai lafal dan intonasi yang tepat dan benar. 4. Membuat kesimpulan. IV. Tujuan Pembelajaran kata-kata sulit. 2. Siswa dapat menjawab pertanyaan yang terkait disampaikan. 3. Siswa dapat membaca cepat sesuai dengan lafal dan intonasi yang tepat. 4. Siswa dapat membuat kesimpulan dari wacana yang dibaca. V. Materi Pembelajaran : Wacana Budaya Bali “ Pura Besakih” PURA BESAKIH Pura besakih magenah ring bongkol Gunung Agunge, Desa Besakih, Kecamatan Rendang, Kabupaten Karangasem. Pura Besakih pinaka pura pinih ageng ring Bali sane madue palebahan kirang langkung tiga likur. Yening rereh saking kota Denpasar dohnyane nen dasa kilometerr, pamarginne nglintangin kota Gianyar miwah Klungkung. Saking kota Klungkung ngaleran malih kalih kilometer. Pura Besakih pinaka puser purane ring Bali, makagenah nyiwi Ida Sang Hyang Widhi. Panucuk genahe tan seos wantah Pura Penataran Agung. Genah natar purane mapanta-panta dengan materi yang : 1. Siswa mampu memahami ari
wenten pitung panta makalambang sapta patala...........(Widia Sari 2 kelas XI) VI. Metode Pembelajaran a. Tanya jawa b. Penugasan. c. Diskusi VII. Alokasi Waktu : 2 x 40 menit. VIII. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran: No Struktur 1 Pendahulu an Kegiatan Pembelajaran a. Mengabsen siswa. b. Menyampaikan tujuan pembelajaran. c. Melakukan apersepsi tentang mengenai materi yang akan disampaikan. 2 Kegiatan Inti Eksplorasi a. Menyuruh satu orang siswa membaca lancar teks Wacana Budaya Bali “ Pura Besakih” sambil mencari kata- kata sulit dalam wacana. Elaborasi b. Siswa bergilir membaca lancar tanda kata-kata yang sulit teks dalam Wacana Budaya Bali dan memberi Wacana Budaya Bali “ Pura Besakih”. c. Siswa mencari arti kata-kata sukar /makna d. Siswa kata dalam kamus kelompok Balidan Indonesia. membentuk melakukan diskusi. e. Kelompok Siswa bergilir membaca 60 Menit waktu 10 Menit
lancar
sinopsis Wacana Budaya Bali
“Pura Besakih” ke depan kelas. Konfirmasi f. Melakukan perbaikan hal-hal yang belum dipahami dalam wacana. 3 Penutup a. Menyimpulkan materi pelajaran. b. Memberikan tugas kelompok (PR) membuat sinopsis wacana sesuai dengan alur ceritera.
IX. Sumber Belajar 1. Buku widia sari 2 kelas XI 2. KamusBali- Indonesia , dinas pendidikan dan kebudayaan
10 Menit
X. Penilaian
a. teknik :tes tertulis b. bentuk instrument:- uraian -pekerjaan rumah c. instrument 1. Napi murdan wacanane ring ajeng?
2. 3. 4. 5.
Ring panataran agung wenten padma tiga pinaka linggih? Nyabran rahina purnama kadasa kawentenan pujawali sane kawastanin? Napi mawinan pura Besakih punika pinaka objek wisata? Wacana ring ajeng kaketus saking?
Kunci jawaban 1. Pura Besakih 2. Ida sang Hyang Tri Purusa utawi Sang Hyang Siwa Tiga minakadi Bhatara Siwa, Sadasiwa,miwah Parama Siwa 3. Pujawali Bhatara turun kabeh 4. Riantukan genah pura besakih kalintang ngangobin sang ngattonang,taler yening macecingak saking undagan purane kanten bukit-bukit majajar alas miwah jurang sane ngawewehin kaasriannyane,nika sane nudut kayun para turise rauh ka Besakih 5. Kaketus saking Widia Basita II( 1997:20-22)
Keterangan :
Jumlah skor yang diperoleh Nilai = ---------------------------------- x 100 Jumlah skor maksimal
Catatan: Kriteria Ketuntasa Minimal (KKM) kelas XI = 75 75 - 100 Tuntas < 75 Tidak tuntas
Pamucuk genahe ring Besakih inggih punika? Kunci jawaban a. Aspek Penilaian A 1 2 3 Keterangan: A = Sangat baik B = Baik C = Cukup D = Kurang Remidi 1.2. M. Pamucuk genahe ten seos wantah pura panataran agung Mengetahui. Indayang saurin pitakene ring sor! a.Pd) Nip. November 2012 Sikap Keaktifan Kehadiran B C D
Guru Pamong.
( Made sutarsih ) NIM: 2009.: 19670306 199403 2 001
Mahasiswa Praktik Mengajar. (Ni Wayan Setiawati. Kepala SMAN 8 Denpasar (Drs. Ring dija genah pura Besakih punika? b.Si) Nip: 1961 1231 198603 1 269 Denpasar.II.Ida Bagus Ngurah. S.Lembar observasi penilaian afektif Skor No.02
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
. Pura besakih magenah ring kecamatan Rendang kabupaten karangasem b.
III. cepat. Standar Kompetensi : SMA Negeri 8 Denpasar : Bahasa Daerah Bali : SMA : XI / I : Membaca
: Mampu membaca memahami teks bacaan satra berhuruf Bali denga teknik membaca (lancar.
Kompetensi Dasar Indikator
: Membaca wacana beraksara Bali. Siswa dapat menyimpulkan isi bacaan beraksara Bali. 2.
II. : 1.
V.
Materi Pembelajaran
: Wacana : Beraksara Bali( Widia Sari 2 kelas XI)
>¿¿k(m|l¿>
<kcÉits*pzÇpxÒwskdis*a(mw\Ö. Siswa dapat menjawab pertanyaan dengan benar.
Tujuan Pembelajaran
: 1.7
Sekolah Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas / Semester Aspek I. Membaca dengan lancar wacana beraksara Bali Menjawab pertanyaan dengan benar. 3.somæ
. memadai) secara intensif dan ekstensif. Menyimpulkan isi bacaan beraksara Bali Siswa dapat membaca dengan lancar. 2. 3.
IV.
w([. b.Langkah -Langkah Pembelajaran No Struktur 1 Pendahulu an Kegiatan Pembelajaran a. Mengabsen siswa. Memberikan contoh cara membaca bacaan beraksara Bali 2 Kegiatan Inti Eksplorasi a Membaca bacaan beraksara Bali b Menjawab pertanyaan yang ada 60 Menit waktu 10 Menit
hubungannya dengan bacaan c Menyimpulkan isi bacaan
.unÓ¡tuguæuewnÀidz)n %rtu.s enmprb/s*prok×it/. 2.
Metode Pebelajaran: 1.s)pzÇpxÒwrrisÞ¡\snêsinu æÏ*n)mÂ)m/¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨
VI. Melakukan apersepsi d. Menyampaikan tujuan pembelajaran c. Tanya Jawab Penugasan
VII.z)n %rtur&hsÓinpur.rrisÐretoenks)rh*r&putunÀid.60. Alokasi Waktu
: 2 x 40 Menit
VIII.
bentuk instrumen c. Konfirmasi e Guru memperbaiki pada oleh dan memberi yang saat
petunjuk dilakukan
kesalahan siswa pada
membaca bacaan beraksara Bali. Menyimpulkan materi pelajaran. indayang carca sira manten sane kabaos Panca Pandawa? 4. Penilaian a.Teknik b. 3 Penutup a.Uraian . Sira parab putun sang Panca Pandawa? 3. b. Buku paket Widia Sari 2 kelas XI 4. Buku Pedoman Pasang aksara Bali (dinas provinsi) 2. Instrumen/soal 1. Media pembelajaran bagan XI. Buku Paket Pangkaja sari 8 3. Menugaskan siswa untuk berlatih 10 Menit
membaca di rumah.pekerjaan rumah
. Napi murdan wacakan sane ring ajeng? 2. Napi mawinan dewi Dropadi padem kapertama? 5. Sumber Belajar 1. Sapunapi karman sang Nakulane sane riinan mawinan : Tes Tulis : .Ellaborasi d Satu persatu siswa membaca bacaan beraksara Bali ke depan kelas.
X.
Ring gumine sing ada sane madain kabagusan Sang Nakula. krana ia tresna ngayain rabine ajak lalima.100 Tuntas < 75 Tidak tuntas
Lembar observasi penilaian afektif Skor No. nanging ia bes ngenah tresnane teken sang Arjuna paling teleb 5.sang Bima. Sang Darmawangsa.
Keterangan :
Jumlah skor yang diperoleh Nilai = ---------------------------------. Sira sane sea ring bongkol gunung indrakilane? Sikap Keaktifan Kehadiran B C D
. sang Arjuna.Sang Sahadewa 4. raris metu angkaran buddine sombong ban kabagusane. Sang Pariksit 3.x 100 Jumlah skor maksimal
Catatan: Kriteria Ketuntasa Minimal (KKM) kelas XI = 75 75 . Aspek Penilaian A 1 2 3 Keterangan: A = Sangat baik B = Baik C = Cukup D = Kurang Remidi Soal: 1. Karmapala 2.sang Nakula.ipun padem? Kunci jawaban 1.
Kepala SMAN 8 Denpasar Denpasar. Dewi Dropadi 2.
(Drs.Si) Nip: 1961 1231 198603 1 269
(Ni Wayan Setiawati.: 19670306 199403 2 001
Mahasiswa Praktik Mengajar.II. Sang Darmawangsa Mengetahui. Sira pasengan sang Panca Pandawa sane kaanter olih asu kasuargan? Kunci jawaban 1.Ida Bagus Ngurah. S.2.0270
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) 8
Sekolah Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas / Semester Aspek I. M.2.
( Made sutarsih ) NIM: 2009. Standar Kompetensi : Mampu memahami berbagai bentuk kata bahasa Bali sebagai penguasaan ilmu morfologi (tata bentuk kata) : SMA Negeri 8 Denpasar : Bahasa Daerah Bali : SMA : XI / II : Menyimak
.Pd) Nip. November 2012
Guru Pamong.
1. Memahami berbagai bentuk kata bahasa Bali
2. (4) kruna dwilingga. (2) kruna tiron. Siswa dapat menyebutkan contoh-contoh kata bahasa Bali dalam berbagai bentuk c. Uraian materi Wangun Kruna Basa Bali Wangun kruna (bentuk kata) sané kabaosang iriki wantah napi sané kabaos bentuk kata-kata sejeroning bahasa Indonesia. (3) kruna polah. bah. Kruna Lingga Sajeroning bahasa Indonesia. Siswa dapat membuat kalimat sesai dengan kata-kata bahasa Bali dalam berbagai bentuk V. miwah (5) kruna satma. tuh. Manut wangunnyané. Kruna lingga puniki kapalih dados limang soroh: 1) Kruna lingga akacep Upami: tas. kruna lingga puniki kabaos kata dasar.II. Membuat kalimat dengan kata-kata bahasa Bali dalam berbagai bentuk IV.
. Tujuan Pembelajaran : a. Siswa dapat memahami berbagai bentuk kata bahasa Bali b. inggih punika kruna-kruna basa Baliné sané durung polih wewehan napi-napi. kruna-kruna basa Baliné kapalih dados: (1) kruna lingga. Kompetensi Dasar: Menyimak tata bentuk kata bahasa Bali
III. nyuh. Indikator
1. msl. yéh. Menyebutkan contoh-contoh kata bahasa Bali dalam berbagai bentuk 3. jam.
pasemetonan. msl. kakawin. inggian marupa pangater. msl. msl. tulis. Kruna Polah Kruna polah inggih punika kruna-kruna sané kapolahang utawi kruna tetiron sané polih pangater anusuara (nasal N. kabudayan.2) Kruna lingga kalih wanda Upami: jani. d) Kruna tiron jangkep Upami: kanampekin. dadongnyané. kata berafiks. adiné. sumaga. rauhin. pakayun. 2. miwah angkep-angkepan-nyane. durjana. susila. ajakin. bajunin. sakadi. katiwawalan. beleganjur. msl. 4) Kruna lingga petang wanda Upami: liligundi. dingeh. jemakang. pakayunan. kalisasuan. biuné.
. jalan. umatur. kekua. msl. a) Kruna tiron mapangater Upami: majalan. seselan. msl. sepatu. sinurat. pangiring. tiuké. swabhawa. b) Kruna tiron mapangiring Upami: ajaka. Ring bahasa Indonesia mawasta kata jadian. sumaur. sinarengan. panyumpenan. m-. msl. Kruna Tiron Kruna Tiron inggih punika kruna-kruna basa Baliné sané sampun polih wewehan. prasida. kumanyama. n-. msl. ng-). parisolah. parajana. teka. c) Kruna tiron maseselan Upami: telapak. kalajengking. utawi kata berimbuhan. jagur. dajanan. palebon. 3. 3) Kruna lingga tigang kecap Upami: sesapi. gerigi. méménné. sepeda.: ny-. 5) Kruna lingga limang kecap Upami: tambulilingan.
mekbek. wayang. miwah ardasuara (y. 3) Kruna Polah Dantia (sané nganggén n-) Rumus: d. ngogah. é. k). nguwék. l. ngwayang. i. celek. mijet bisbis. Upami: pakpak. saluir kruna lingga sané mapangawit antuk konsonan c. ilut. ngrereh. j. kedeng abut. r) pacang kapolahang dados ngUpami: gasgas. w. uwék. e) ng-
Ardasuara (y. nakep tulis. dingeh. k) ng(a. nyakcak. nyelek jemak. j. nunas. yéning wénten kruna mapangawit konsonan d utawi t pacang kapolahang dados nUpami: duduk. bekbek misbis. o. ningeh. nyesep. e). r) ngTegesnyane. o. Upami: cegut. b. nyegut. w. égol. pacang kapolahang dados ny-. cakcak. suara (a. entut yasain. kruna-kruna sané mapangawit antuk konsonan p. b mTegesnyané. juang sepaka. sikut Rumus: p. ningting nyemak.1) Kruna Polah Talawia (sané nganggen ny-) Rumus: c. u. ngegol. pukul. sesep. nyagur.
. pijet makpak. tingting Rumus: Suara nulis. ogah. s. s nyTegasnyane. ngentut ngyasain. lawar. dakep nuduk. ngilut. l. ngedeng ngabut. tunas. rereh ngasgas. pacang kapolahang dados m-. mukul. baang. i. jagur. nyuang sepaka. nTegesnyané. kruna-kruna sané mapangawit antuk (g. u. nyikut
2) Kruna Polah Ostia (sané nganggén m-)
4) Kruna Polah Kantia (sané polih ng-) konsonan (g. nglawar. é. maang. t.
kupu-kupu. Upami: sesaté. a) Kruna Dwisama Lingga Kruna dwisama lingga inggih punika kruna-kruna basa Baline sané linggané kapingkalihang. pici-pici.
. msl. sajeroning bahasa Indonesia mawasta kata ulang murni. (2) kruna dwimaya lingga. Duaning asapunika. Kruna dwisamatra lingga wantah kruna-kruna sané kapingkalihang tur polih pauahan suara. miwah (5) kruna dwiwesana. colak-colék. Upami : kunang-kunang. jelék-jelék liu-liu. berag-berag. e) Kruna Dwiwesana lelima. Kruna dwimaya lingga setata mawangun rangkep. kitak-kituk. Kruna Dwilingga Sajeroning bahasa Indonesia. tetujon. msl. briak-briuk. kawastanin kruna dwisamatra lingga. sesari. dengak-dengok. (4) kruna dwipurwa. kruna dwilingga puniki mawasta kata ulang. Kruna dwilingga puniki kapalih dados limang soroh inggih punika: (1) kruna dwisama lingga.4. cendek-cendek. bagus-bagus. bebaosan.
c) Kruna Dwisamatra Lingga Kata ulang berubah bunyi ring bahasa Indonesia. d) Kruna Dwipurwa Kruna dwipurwa inggih punika kruna-kruna sané kecapé ring arep kapingkalihang saha masuara e pepet. msl. (3) kruna dwisamatra lingga. awig-awig. geguritan. msl. katang-katang. paru-paru. sané kabaos kruna dwilingga inggih punika kruna-kruna sané linggannyané kapingkalihang. nanging yéning ipun kabaos apisan nénten maderbé arti. Upami : kecah-kecuh.
b) Kruna Dwimaya Lingga Wangun kruna dwimaya lingga pateh ring kruna dwisama lingga. kecag-kecog. Upami: gedé-gedé.
Upami: pacebur-bur. paketel-tel. Kruna Satma Tan Papadan (kata majemuk tidak setara)
. pakebyar-byar. Kruna Satma papadan kapalih malih dados kalih soroh inggih punika : a. Kruna Satma Papadan Matungkalik Conto : • Mémé Bapa • Peteng lemah • Daa teruna
b. Kruna Satma Kruna Satma inggih punika angkepan kalih kruna utawi lintang sané suksman ipun asiki.Kruna Dwiwesana inggih punika kruna-kruna sané kecapé ring ungkur kapingklalihang saha maweweh pangater pa-. pakecret-cret pakeog-cog. Kruna Satma mawit saking kruna (sa + Atma) sané madrué pangertian pinaka “kata senyawa utawi kata majemuk”. Kruna Satma Papadan Ngerasang Arti Conto : • Berag tegreg • Putih sentak • Selem denges 2. d. kruna-kruna sane ngawangun kruna satma punika madrué kadudukan setara. inggih punika : 1. Kruna Satma Papadan (Kata Majemuk Setara) Inggih punika . nénten saling nyinahang. msl.
Kruna Satma punika kapalih dados tigang soroh . pakeber-ber.
Langkah-langkah Pembelajaran No. diskusi VIII. Metode Pembelajaran 1. 1 Kegiatan guru Pendahuluan Salam panganjali umat Mengecek Kehadiran Siswa Alokasi waktu 10 menit
2
. Kegiatan Inti Eksplorasi Elaborasi Guru menjelaskan tentang wangun Guru menggali pengetahuan siswa tentang wangun kruna basa Bali
50 menit
.Inggih punika : silih sinunggil kruna punika marupa katerangan.Apresiasi dan memusatkan perhatian siswa terhadap materi yang di pelajari sehingga siswa termotivasi mengikuti pembelajaran. • • Selem ngotngot Badeng ngiet : 2 X 40 Menit
VI. Penugasan 3. Tanya jawab 2. Alokasi Waktu
VII. Kruna Satma sané nganggén Kruna Tawah Inggih punika : kruna sané wantah maarti yéning sampun kagabungang. Conto : • Galang kangin • Tiing buluh • Biu kayu • Jaja abug 3.
-
3
10 menit
IX. 2.
Penilaian 1.Guru menutup pelajaran dengan mengucapkan paramasanti. Buku Paket Widia Sari 2 kelas XI Buku cakepan kerta basa Bali
XI. Soal 1. Jenis tes : tes tulis
2.
Sumber dan Alat Belajar 1.Guru menyimpulkan materi yang telah diberikan. . Bentuk instrument: uraian
3.Guru memberikan tugas . Indayang tlatarang pahpahan wangun kruna basa Baline !
.-
kruna basa Bali dan bagian-bagiannya Guru menyuruh siswa agar mampu menyebutkan contoh dan membuat kalimat sesuai dengan papahan wangun Kruna
Konfirmasi Guru memberikan kesempatan siswa untuk bertanya tentang materi yang belum dipahami Penutup .
Metode Pembelajaran: metode ceramah Tanya jawab Penugasan
X.
kruna lingga tigang kecap. Jangkak jongkok Kunci jawaban 1. Kruna tiron Inggih punika kruna-kruna basa Baline sane sampun polih wewehan sane marupa pangater. pangiring lan seselan miwah angkep-angkepannyane.n. 2. kecah kecuh Mbok luh sekar mare ngidam kecah kecuh dogen ningalin kurnane b. Kruna lingga Inggih punika kruna-kruna basa Baline sane durung polih wewehan napi-napi. a. kruna lingga kalih kecap. b.tur kruna lingga kapalih dados limang soroh inggih punika kruna lingga akecap. kruna lingga petang wanda miwah kruna lingga limang kecap.ng). Wangun kruna basa Bali wenten lalima inggih punika a. Kruna duilingga Sajaba ring basa Indonesia mawasta kata ulang. m. Kruna satma Inggih punika angkepan kalih kruna sane ngawetuang arti anyar (asiki). e. Kruna polah Inggih punika kruna-kruna sane kapolahang utawi kruna tetiron sane polih pangater anusuara (nasal ny.2. Kecah kecuh b. inggih punika kruna-kruna sane linggannyane kapingkalihang. jangkak jongkok Ipekak geginane jani jangkak jongkok dogen
. c. Indayang makarya lengkara sane manut ring kruna dwisamatra lingga puniki! a. d.
NO 1 2 Skor 70-100 Kurang dari 70 Kualifikasi Tuntas Tidak tuntas
Lembar observasi penilaiaan afektif No 1 2 3 Keterangan: A = Sangat Baik B = Baik C = Cukup D = Kurang Remidi Indayang karyanin 5 kruna satma pepadan matungkalik! Kunci jawaban 1.lemah peteng 2.Ketrangan : Nilai= Catatan Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) sesuai dengan KKM di sekolah masingmasing.kemu mai Aspek Penilaian Sikap Keaktifan kehadiaran A B Skor C D
.
Standar Kompetensi:
Mampu membaca dan memahami berbagai teks sastra berhuruf Latin dengan teknik membaca lancar. Kepala SMAN 8 Denpasar Denpasar.: 19670306 199403 2 001
Mahasiswa Praktik Mengajar.Si) Nip: 1961 1231 198603 1 269
(Ni Wayan Setiawati.0270
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 9
Nama Sekolah Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Pertemuan keAspek : SMAN 8 Denpasar : Bahasa Daerah Bali : SMA : XI/II :: Membaca
I.
II.Pd) Nip. meme bapa 4.
( Made sutarsih ) NIM: 2009.
Kompetensi Dasar:
Membaca cepat dan memidai
.bajang tua Mengetahui.2. Januari 2013 Guru Pamong.cenik kelih 5.Ida Bagus Ngurah.II. M.3. S. cepat secara intensif dan ektensif.
(Drs.
Memahami makna bacaan dialog antar punakawan 4. Siswa dapat menemukan kata-kata ungkapan yang pentig 3. lafal. Dumun sadurung wenten televisisane prasida ngicenin hiburan maendahan.. Sinalioh tunggil seni Bali Tradisional sane kantun manggeh rauh mangkin inggih punika seni wayang kulit Bali......(Widia Sari 2 kelas XI)
. Siswa dapat membaca dengan vocal. lafal..
Indikator:
1.. Membaca dengan vocal... utaminipun seni Bali Tradisional.
Tujuan Pembelajaran:
Setelah pembelajaran siswa dapat: 1. wayang kulit Bali ketah pisan pinaka seni balih-balihan. sajaba punikataler pinaka seni bebali miwah seni wali.. Menemukan kata-kata ungkapan yang pentig 3. Siswa dapat memahami makna bacaan dialog antar punakawan 4.. dan intonasi yang mantap 2... Siswa dapat memaparkan kembali isi bacaan ke depan kelas
V..III.. Memaparkan kembali isi bacaan ke depan kelas
IV.
Materi Pelajaran:
Dialog Wayang Kulit Seni Wayang Kulit
Bali akeh pisan maderbe kesenian. dan intonasi yang mantap 2.
Alokasi Waktu
: 2 x 40 menit
VII. Struktur 1 Pendahuluan
Kegiatan Pembelajaran a. Guru menyuruh siswa membaca lancar Dialog
Waktu 5 menit
2
Kegiatan inti
30 menit
. Melakukan absensi c.
Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
No. Mengucapkan salam b. Menyampaikan tujuan pembelajaran e. Menyampaikan batasbatas tugas siswa Eksplorasi f.
Metode Pembelajaran :
1) Ceramah 2) Latihan 3) Tanya jawab 4) Penugasan
VIII. Memberikan apersepsi yang berkaitan dengan materi pelajaran "Dialog Wayang Kulit" d.VI.
m. Siswa membuat ringkasan dari Seni Wayang Kulit i. l. guru menyimpulkan materi yang diberikan kepada siswa. guru memberikan evaluasi. k. guru melakukan perbaikan terhadap halhal yang belum dipahami oleh siswa dalam 3 Kegiatan akhir wacana. Siswa mencari hal-hal yang penting/kata-kata yang sulit dalam wacana. h. 5 menit
. Guru memberikat tugas rumah (PR) n.Wayang Kulit "Seni Wayang Kulit Bali" Elaborasi g. guru menutup pelajaran dengan mengucapkan salam. Siswa membaca ringkasan atau sinopsis ke depan kelas
Konfirmasi j.
Epos Ramayana Keterangan : Jumlah skor yang diperoleh Nilai = ---------------------------------. Cerita sane lumrah kaanggen kaambil saking? Jawaban: 1. Jenis Tagihan b.x 100 Jumlah skor maksimal
. 5. Duke riin wayang kulit pinaka seni wali. Wayang kulit pinaka seni babali.
Penilaian
a. Nganggen tema karma phala. Soal instrument: 1. Seni sane wantah kanggen pinaka nyarengin wali utawi upacara agama. sinalih tunggil ajahan Panca Sradha agama Hindune.
Sumber dan Alat Belajar:
Sumber : buku paket widia sari 2 kelas XI
X. Bentuk instrument : Essay d. napi seni wali punika? 2. Instrumen e. Lakon.IX. 3. Napi sane kabaos lelampahan? 4. napi seni babali punika? 3. Teknik : individu : tertulis
c. : terlampir
4. Pagelaran wayang kulit Bali nganggen tema napi? 5. 2. Seni wali apisan pinaka sarana hiburan.
100 Tuntas < 75 Tidak tuntas Lembar observasi penilaian afektif Skor No. I Wayan Nardayana Mengetahui. S.2. M.: 19670306 199403 2 001
Mahasiswa Praktik Mengajar. Sira pesengan dalang ceng blonge sane laris punika? Kunci jawaban 1.Catatan: Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) kelas XI = 75 75 . Napi murdan wacana ring ajeng? 2. Januari 2013 Guru Pamong. Aspek Penilaian A 1 2 3 Sikap Keaktifan Kehadiran B C D
Keterangan: A = Sangat baik B = Baik C = Cukup D = Kurang Remidi 1.
( Made Sutarsih ) NIM: 2009.Ida Bagus Ngurah. Kepala SMAN 8 Denpasar Denpasar. Seni Wayang Kulit Bali 2.II.Pd) Nip.Si) Nip: 1961 1231 198603 1 269
(Ni Wayan Setiawati.0270
.
(Drs.
Kompetensi Dasar:
Menyimak teori Kesusastraan Bali
III. Menyebutkan ruang lingkup kesusastraan Bali
.
Standar Kompetensi:
Mampu menyimak dan menanggapi wacana tertulis berhuruf Latin tentang Kesusastraan Bali
II. Menyebutkan pengertian kesusastraan Bali 2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 10
Nama Sekolah Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Pertemuan keAspek : SMAN 8 Denpasar : Bahasa Daerah Bali : SMA : XI / II :: Menyimak
I. Mengungkap pembagian kesusastraan Bali 3.
Indikator:
1.
Dadosnyane kasusastraan mateges kawentenan ajah-ajah sane luih utawi becik. Siswa dapat mengungkap pembagian kesusastraan Bali 3.Pamiteges Kasusastraan Bali
Kesusastraan mawit saking kruna sastra saha maweweh pangater su.an nyinahang artos 'kawentenan' . kasusastraan Bali inggih punika saluir ajah-ajah utawi kaweruhan sane becik. Menyebutkan manfaat mempelajari kesusastraan Bali
IV.
Materi Pelajaran:
Kasusastraan Bali
A.miwah konfis ka . Yening punika kapikayunin majanten pacang prasida karasayang mungguing nilai-nilai budaya miwah susastra Baline patut kapiuuhang duaning Bali kasinarin antu agama Hindu.
Tujuan Pembelajaran:
1. Siswa dapat menyebutkan pengertian kesusastraan Bali 2. B. Kruna sastra mateges 'ajah-ajah'. miwah konfiks k a. kawangun madasar wawasan budaya saha
. pakaryan para wagmine ring Bali sane kasurat mabasa Bali.Tetujon Nyelehin Susastra Bali Parajana Baline mangkin sampun sumuyug ngamaosang program Rajeg Bali.an.4. Siswa dapat menyebutkan manfaat mempelajari kesusastraan Bali
V. inggian nganggen aksara Bali miwah huruf Bali. Malarapan teges kruna asusastraan punika. Siswa dapat menyebutkan ruang lingkup kesusastraan Bali 4. pangater sumateges luih/becik.
tembang 2. palawakia c.novel. kasusastraan Bali kapah dados kalih soroh. kaanggen nincapang rasa bangga druene makrama Bali. C. asusastraan Baline kaepah dados alih. Susastra Bali Anyar (sastra modern) a. 3. mangda sida nguningin nilai-nilai budaya adiluhung sane pacang mawiguna pinaka serana sajeroning nglimbakang budaya Baline.drama) b. inggih punia: 1. miwah unen-unen ring Bali. puisi bali anyar Yening selehin saking tatacara nglimbakang utawi tatakrama mlajahin susastra punika. 2. Susastra Bali Purwa (sastra tradisional) a. prosa (cerpen. ilen-ilen. 5. inggih punika:
. gancaran b. mangda wenten anggen tetimbang midabdabin kabudayaan Baline sajeroning ngarepin aab jagate mangin. 4. mangda prasida ngamolihang daging-daging tatwa agama saha nincapang sradha bhaktine sajeroning ngrajegang Agama Hindu Baline.Tatujon mlajahin utawi nyelehin kasusastraan Baline kadi ring sor: 1. Jimbar Kakuub Kasusastraan Bali Yening uratiang saking masa kawentenannyane. aanggen buatang nincapang seni.
Tanya jawab 3. Ceramah 2. sane mawangun tembang (geguritan.
Alokasi Waktu
: 2 x 40 menit
VII. mawangun puisi Bali Anyar c.novel. sane mawangun gancaran utawi fiksi (cerpen. paribasa Bali 2. miwah drama)
VI. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
No. Penugasan
VIII. kidung. satua-satua c. Mengucapkan salam o. Metode Pembelajaran :
1. Struktur 1 Pendahuluan
Kegiatan Pembelajaran b. susastra tutur (sastra lisan) a. susastra sasuratan (sastra tulis) a. Memberikan apersepsi yang berkaitan dengan
Waktu 5 menit
. Melakukan absensi p.1. gegendingan b. kakawin) b.
guru memperbaiki pemahan siswa yang salah terhadap materi yang diberikan. Guru menuntun siswa untuk dapat memahami
. k. Menyampaikan tujuan pembelajaran r. Siswa menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan asusastraan Bali 30 menit
Konfirmasi J.materi pelajaran "Kasusastraan Bali" q. Siswa mendiskusikan bagian-bagian dari kesusastraan Bali v. Menyampaikan batas2 Kegiatan inti batas tugas siswa Eksplorasi s. Siswa mencatat penjelasan guru tentang Kasusastraan Bali. u. Guru menjelaskan tentang pamiteges kasusastraan Bali dan tetujon nyelehin kasusastraan Bali Elaborasi t.
l. Susastra Bali Purwa kapah dados? 2.
Penilaian
a. m. Soal instrument: 1. guru menutup pelajaran dengan mengucapkan salam.
5 menit
IX. Susastra Bali Anyar taler kepah dados alih.3
Kegiatan akhir
asusastraan Bali. Instrumen : terlampir
e. inggih punika? 3. guru menyimpulkan materi yang diberikan kepada siswa. Jenis Tagihan b. guru memberikan evaluasi. Bentuk instrument : Essay d. inggih punika?
. Teknik : individu : tertulis
c. Guru memberikat tugas rumah (PR) o. Susastra Bali apalih dados alih.
Sumber dan Alat Belajar:
Sumber : .buku paket widia sari 2 -buku kasusastraan Bali
X. n.
a.Mawangun puisi Bali Anyar c. Sane ngranjing ring sastra sasuratan inggih puniaka? Jawaban: 1.4. novel miwah drama) Keterangan : Jumlah skor yang diperoleh Nilai = ---------------------------------. miwah kakawin) b. miwah drama) b.sane mawangun gancaran utawi fiksi (cerpen. Sane mawangun tembang (geguritan. novel. satua-satua.idung. lan tembang 2. Aspek Penilaian A 1 2 3 Keterangan: A = Sangat baik Sikap Keaktifan Kehadiran B C D
. a.100 Tuntas < 75 Tidak tuntas
Lembar observasi penilaian afektif Skor No. palawakia. susastra Bali purwa (sastra tradisional) lan susastra Bali Anyar (sastra modern)
3. Sane ngranjing sussastra tutur inggih punika? 5. lan paribasa Bali 5.Puisi Bali Anyar 4.x 100 Jumlah skor maksimal
Catatan: Kriteria Ketuntasa Minimal (KKM) kelas XI = 75 75 . gancaran. gegendingan. Prosa (cerpen.
: 19670306 199403 2 001
Mahasiswa Praktik Mengajar. M. Ajah-ajah sane becik tur luih.Ida Bagus Ngurah.II. Januari 2013
Guru Pamong.Pd) Nip.
(Drs. Kepala SMAN 8 Denpasar Denpasar. 2.2.0270
. Napi sane kabaos kasusastraan? 2.Si) Nip: 1961 1231 198603 1 269
(Ni Wayan Setiawati. Kasusastraan Bali Purwa (sastra tradisional) lan Kasusastraan Bali Anyar (sastra modern) Mengetahui. Kasusastraan Bali kepah dados alih inggih punika?
Kunci jawaban 1. S.B = Baik C = Cukup D = Kurang Remidi 1.
( Made Sutarsih ) NIM: 2009.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 11
Nama Sekolah Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Pertemuan keAspek : SMAN 8 Denpasar : Bahasa Daerah Bali : SMA :XI /II :: Membaca
I.
Standar Kompetensi:
.
Geguritan inggih punika arya sastra Bali Purwa sane mawangun pupuh-pupuh saha madaging carita mawinan kabaos puisi narif. Siswa mamp[u membaca titisuara dan pancapaliring syair pupuh 3. Memahami isi bacaan lima bait pupuh 5.
Kompetensi Dasar:
Membaca Puisi Bali Purwa (Matembang Bali)
III.
Indikator:1. Suswa mampu membaca pupuh secara utuh dengan irama yang indah 4.Mampu membaca puisi Bali Anyar sesuai dengan tatanan irama yang benar dan indah
II. Pupuh puniki mawangun puisi sane kawacen nganggen tembang manut wastan tembangnyane. Membaca titisuara dan pancapaliring syair pupuh 3. Siswa dapat memahami isi bacaan lima bait pupuh
V. Menirukan bacaan titisuara pupuh yang benar
IV.
Tujuan Pembelajaran: 1. Membaca pupuh secara utuh dengan irama yang indah 4. Punika mawinan pupuh-pupuh punii ngranjing ring wewidangan Puisi Bali Purwa.
Materi Pelajaran:
Puisi Bali Anyar (Pupuh)
Pupuh inggih punika wastan tembang Bali Sekar Alit utawi macapat sane kaanggen ngwangun karya sastra Bali geguritan. Menirukan bacaan titisuara pupuh yang benar
2. Wenten patpat paindikan sane katureksa sajeroning nguji/lomba kawagedan
. Siswa mampu menirukan bacaan titisuara pupuh yang benar 2.
Menyampaikan batas-
Waktu 5 menit
. Reng suara : suara sane jangih/ngereng tur nudut ayun
4. Guru dingdong: kapatutan suara panguntat carik (Contoh pupuh Ginada lan pupuh Durma wenten ring buku Widia Sari 2 kelas IX)
VI. Ceramah 2. Menyampaikan tujuan pembelajaran r. Struktur 1 Pendahuluan
Kegiatan Pembelajaran a. Metode Pembelajaran :
1.
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
VII. Mengucapkan salam b. Tikas : abah miwah tata busana
2. Penugasan
VIII.ngwacen sear alit/pupuh. Memberikan apersepsi tentang cara-cara membaca pacapaliring pupuh q. Tanya jawab 3. Onek-onekan : kapatutan ngwacen 3. Latihan 4. Melakukan absensi p. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
No. inggih punika: 1.
Guru menyuruh siswa membaca paliring pupuh sesuai dengan notasi aslinya Elaborasi u. masing-masing siswa mendapat giliran cara membaca paliring pupuh v. Menuntun para siswa untu dapat menembangkan pupuh dengan pacapliring
. Guru menjelaskan tentang tatacara membaca pacapaliring pupuh t.2
Kegiatan inti
batas tugas siswa Eksplorasi s. Siswa mendiskusikan dan mencari arti katakata yang ada dalam pupuh
30 menit
Konfirmasi w. Melakukan perbaikan dan penegasan terhadap pembacaan pupuh sesuai nada dasarnya x.
Penilaian
Jenis Tagihan Teknik : individu : Lisan
Bentuk instrument : Lisan
Soal instrument: 1. guru memberikan evaluasi.3
Kegiatan akhir
y. guru menutup pelajaran dengan mengucapkan salam.
5 menit
IX. Indayang alit-alite ngwacen notasi Pupuh Ginada taler nembangang pupuh ginada!
. aa.
Sumber dan Alat Belajar:
Sumber : buku paket widia sari 2 buku kumpulan gending-gending Bali Media : selebaran notasi pupuh
X. z. guru menyimpulkan materi yang diberikan kepada siswa. Guru memberikat tugas rumah (PR) untuk dibawakan pada pertemuan beriutnya di depan kelas bb.
Ida Bagus Ngurah.Si) Nip: 1961 1231 198603 1 269
(Ni Wayan Setiawati.x 100 Jumlah skor maksimal
Catatan: Kriteria Ketuntasa Minimal (KKM) kelas XI = 75 75 . Sikap Keaktifan Kehadiran B C D
(Drs. Lisan (matembang langsung di depan kelas) Mengetahui. M. Indayang alit-alite ngwacen notasi Pupuh Ginada taler nembangang pupuh ginada! Jawaban: 1. Aspek Penilaian A 1 2 3 Keterangan: A = Sangat baik B = Baik C = Cukup D = Kurang Remidi 1.100 Tuntas < 75 Tidak tuntas Lembar observasi penilaian afektif Skor No. S. Kepala SMAN 8 Denpasar Denpasar. Lisan (matembang langsung di depan kelas) Keterangan : Jumlah skor yang diperoleh Nilai = ---------------------------------.Jawaban: 1. Januari 2013 Guru Pamong.: 19670306 199403 2 001
Mahasiswa Praktik Mengajar.
.Pd) Nip.
Standar Kompetensi:
Mampu memahami dan menanggapi teori linguistik sosial terkait keterampilan berbicara.0270
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 12
Nama Sekolah Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Pertemuan keAspek : SMAN 8 Denpasar : Bahasa Daerah Bali : SMA :XI / II :: Membaca
I.II. Siswa dapat memahami penjelasan "Anggah-ungguhing Basa Bali"
.Memahami "Wirasan Kruna Basa Bali" 3.( Made Sutarsih ) NIM: 2009.
Tujuan Pembelajaran:
1. khususnya anggah-ungguhing basa Bali
II.2. Kompetensi Dasar:
Menyimak teori anggah-ungguhing basa Bali
II.Menyebutkan "Anggah-ungguhBasa Bali" 4.Memahami "Anggah-ungguh Basa Bali"
IV.Memahami "Anggah-ungguh Lengkara Basa Bali" 5.Mendengarkan penjelasan "Anggah-ungguhing Basa Bali"
2.
Indikator: 1.
VI. sor singgih Basa Baline kabaos Anggah-ungguhing Basa Bali.V. Siswa dapat memahami "Anggah-ungguh Basa Bali"
V. maosang antu istilah Warna-warni Basa Bali.
Materi Pelajaran: Anggah-ungguhing Basa Bali
Ring Bali sinalih tunggil basa daerahe ring Indonesia sane maderbe wangun masor singgih. Metode Pembelajaran :
1 2. sangkaning pamijilan krama Baline.
Alokasi Waktu
: 2 x 40 menit
VII. Ngawit warsa 1974. S. Siswa dapat memahami "Anggah-ungguh Lengkara Basa Bali" 5. Siswadapat memahami "Wirasan Kruna Basa Bali" 3. duk pasamuhan Agung Basa Bali ring Singaraja. (Widiasari 2 kelas IX). Kawentenan anggah-ungguhing basa sajeroning Basa Bali sane kantos mangkinkantun manggeh mawit sangkaning kawentenang palapisan masyarakat Bali minakadi palapisan masyarakat Bali Purwa (tradisional) miwah masyarakat Bali Anyar (modern).D.2.Kersten. wenten TriWangsa miwah wangsa jaba. Siswa dapat menyebutkan "Anggah-ungguhBasa Bali" 4. J. Ceramah Diskusi
. Palapisan masyarakat Bali Purwa (tradisional) metu saking pamijilan utawi keturunan.
Guru menjelaskan Wirasan kruna basa bali dan lengkara basa Bali jj. Tanya jawab 4.3. Menyampaikan tujuan pembelajaran gg. Struktur 1 Pendahuluan
Kegiatan Pembelajaran cc. Guru menjelaskan tata cara menggunakan anggah-ungguhing Bsasa Bali
Waktu 5 menit
2
Kegiatan inti
30 menit
. Penugasan
VIII. Melakukan absensi ee. Guru menjelaskan apa itu anggah-ungguhing Basa Bali. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
No. Mengucapkan salam dd. Memberikan apersepsi tentang cara-cara memahami anggahungguhing Basa Bali ff. Menyampaikan batasbatas tugas siswa Eksplorasi hh.Tri Wangsa dan wangsa jaba ii.
5 menit
. Siswa berdiskusi untuk mencari katakata yang belum dimengerti/dipahami Konfirmasi nn.Elaborasi kk. qq. Siswa mencatat penjelasan guru ll. guru melakukan penegasan dan operbaian tentang pemahan siswa yang urang terhadap materi oo. guru menutup pelajaran dengan mengucapkan salam. Guru memberikan tugas rumah (PR) ss. guru menyimpulkan materi yang diberikan kepada siswa. guru memberikan evaluasi. Siswa secara bergiliran berbicara menggunakan basa Bali Alus mm. rr. menuntun siswa agardapat berbicara menggunakan basa Bali 3 Kegiatan akhir Alus secara benar pp.
Ama.
.Dane jro mangku nenten mireng baos okannyane.Aso.Ami.
Penilaian
Jenis Tagihan Teknik : individu : tertulis
Bentuk instrument : Essay Instrumen : terlampir
Soal instrument: Indayang alit-alite makarya lengkara nganggen Basa Asi. miwah andap pada kali!
Kunci Jawaban: Lengkara Asi -Ida Ayu sampun rauh saking Jawi.
Sumber dan Alat Belajar:
Sumber : buku paket widia sari 2 buku Anggah-ungguhing Basa Bali Media : ringkasan materi berupa power point
X. .IX.
Lengkara Ama -Titiang nunasang antuk linggih jrone? -Tiang kantun meli katikan dumun.
Keterangan :
Jumlah skor yang diperoleh Nilai = ---------------------------------.Lengkara Aso -Ipun kantun nembo bale Bali.
Lengkara Ami -Ngiring iraga sareng-sareng nunas ica Ring Ida sang Hyang Widhi Wasa.x 100 Jumlah skor maksimal
Catatan: Kriteria Ketuntasa Minimal (KKM) kelas XI = 75 75 .100 Tuntas < 75 Tidak tuntas Lembar observasi penilaian afektif Skor No. Aspek Penilaian A B C D
. -Dadong titiange sampun padem. -Iraga sane patut ngajegang basa lan budaya Baline.
Lengkara Andap -Lakar malali ija ento Luh? .Made Agus mara majalan masuk ka sekolah.
S.1 2 3 Keterangan: A = Sangat baik B = Baik C = Cukup D = Kurang
Sikap Keaktifan Kehadiran
Remidi Indayang alit-alite makarya kalih conto Lengkara: a.: 19670306 199403 2 001
.
Mengetahui. Lengkara Alus Sor IBapa ngomong "cening mara teka". Alus Singgih b. Lengkara Alus Sor
Kunci Jawaban a. Kepala SMAN 8 Denpasar
(Drs.
b.Pd) Nip.Ida Bagus Ngurah. Lengkara Alus Singgih -Ida sampun mireng orti? -Dayu sampun mawarih.Si) Nip: 1961 1231 198603 1 269
(Ni Wayan Setiawati. Januari 2013 Guru Pamong. M. I Cening matur " Tiang wau rauh Peranda". Denpasar.
menggunakan
1
4 √ √ √
5
.0270
LEMBARAN PENILAIAN KOMPENEN RPP (N1)
Petunjuk Berilah skor pada butir-butir RPP dengan cara memberi tanda akar (√) pada kolom skor (1.Mahasiswa Praktik Mengajar. 3.2. 5) sesuai dengan kriteria sebagai berikut : 1 = sangat tidak baik 2 = tidak baik 3 = kurang baik 4 = baik 5 = sangat baik Nama NIM Jurusan Semester : : : : Made Sutarsih 2009. 0270 Bahasa Bali VII RENTANGAN SKOR 2 3
NO 1
ASPEK YANG DINILAI Kompetensi / Tujuan Pembelajaran 1. 4.II. 2.2. Rumusan tujuan jelas. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar sesuai dengan Kurikulum/Silabus 2. menggunakan kata kerja operasional seusai dengan SK dan KD 3.
( Made Sutarsih ) NIM: 2009.II. Indiaktor jelas.
Mencantumkan jenis tagihan. Penilaian mengacu pada tujuan dan materi ajar 19. teknik dan bentuk penilaian 20. Materi pembelajaran sesuai dengan tuntutan silabus 7.2
3
4
kata kerja operasional. Kejelasan scenario pembelajaran (kegiatan pendahuluan. Pemilihan dan pemanfaatan alat bantu/media pembelajaran sesuai dengan materi ajar 14. Kerincian scenario pembelajaran (setiap langkah tercermin strategi/metode) 12. Materi pembelajaran disusun secara sistematis 6. Pemilahan metode sesuai dengan materi pembelajaran Kegiatan Pembelajaran 10. Kerincian skenario pembelajaran (setiap langkah tercermin alokasi waktu) Alat Bantu / Media dan Sumber Pembelajaran 13. kegiatan inti dan kegiatan penutup) 11.
√ √ √ √ √ √
√ √ √
5
√ √ √ √ √ √ √ √ √
6
7
. Pemilihan dan pemanfaatan alat bantu/media pembelajaran sesuai karakteristik peserta didik 16. Pemilihan dan pemanfaatan alat bantu/media pembelajaran sesuai dengan tujuan 15. sesuai dengan SK dan KD Bahan Ajar/Materi Pembelajaran 4.. Pemilihan metode sesuai dengan tujuan 9. Penetapan alokasi waktu sesuai dengan materi ajar Strategi / Metode Pembelajaran 8. Penjabaran materi ajar sesuai dengan tujuan 5. Pemilihan sumber belajar sesuai dengan materi ajar 17. Disesuaikan dengan waktu yang tersedia 21. Penggunaan Bahasa Tulis Jumlah Skor = ………………………. Pemilihan sumber belajar sesuai dengan tujuan Evaluasi / Penilaian 18.
NO 1
ASPEK YANG DINILAI Pra Pembelajaran / Membuka Pelajaran 1. 5) sesuai dengan kriteria sebagai berikut : 1 = sangat tidak baik 2 = tidak baik 3 = kurang baik 4 = baik 5 = sangat baik
Nama NIM Jurusan Semester
: : : :
Made Sutarsih…………………………. Bahasa Bali…………………………. 4.S..
Denpasar. 2..II. 3.196703061994032001
LEMBARAN PENILAIAN PELAKSANAAN KEGIATAN PRAKTIK MENGAJAR (N2)
Petunjuk Berilah skor pada butir-butir pelaksanaan pembelajaran dengan cara memberi tanda akar (√) pada kolom skor (1.Nilai rata-rata (N1) = …………………
Dikutif dari rambu-rambu Pelaksanaan Pendidikan dan Latihan Profesi Guru (PLPG) Tahun 2010. VII…………………………. Memeriksa kesiapan
1
2
RENTANGAN SKOR 3 4
5
√
. 2009.rata =
∑ Skor = 21
(Ni Wayan Setiawati..………………….Pd) NIP. 0270…………………………. Penilai
Nilai rata .2..
Materi pelajaran yang disajikan sesuai dengan tujuan pembelajaran 9. Menggunakan strategi dan metode pembelajaran yang relevan dengan materi
√ √ √ √ √
2
√
√
√
√ √ √
3
√
√ √ √
. Menguasai bahan pelajaran yang disajikan tanpa melihat catatan / buku pelajaran 8. Materi pelajaran yang disajikan sesuai dengan yang direncanakan dalam RPP 10. Menarik perhatian siswa 3. Sistematika penyajian materi jelas 11. Memberikan contoh dan penekanan 12. Menguasai kelas 16. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kompetensi yang akan dicapai 14. Memberikan motivasi 4. Memberikan apersepsi 5.siswa 2. Mampu mengaitkan materi pelajaran dengan pengetahuan lain yang relevan Pendekatan / Strategi / Model / Metode 13. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan diberikan 6. Melaksanakan pembelajaran secara runtut 15. Memberikan acuan materi ajar yang akan disampaikan Penguasaan Materi Pembelajaran 7.
Variasi gerakan badan tidak mengganggu perhatian siswa Penilaian Proses dan Hasil Pembelajaran
√
√
√
√
√ √
√
5
√
√ √ √ √
6
. Melaksanakan kegiatan pembelajaran sesuai dengan alokasi waktu Pemanfaatan Sumber dan Media Pembelajaran 18. Menunjukkan sikap terbuka terhadap respon siswa 25. Menghasilkan pesan yang menarik 22. Menumbuhkan keceriaan dalam kegiatan pembelajaran 26. Memiliki keterampilan dalam penggunaan media atau alat bantu pembelajaran Sikap Guru Dalam Proses Pembelajaran 23. Melibatkan siswa dalam pemanfaatan media 21. Menggunakan sumber pembelajaran yang relevan dengan materi pelajaran yang disampaikan 19.4
pelajaran dan bervariasi 17. Menggunakan media atau alat bantu pembelajaran relevan dengan materi pelajaran yang disampaikan 20. Menumbuhkan partisipasi aktif siswa dalam kegiatan pembelajaran 24. Antusiasme dalam penampilan 27.
baik dan benar 33. teknik dan bentuk penilaian yang telah ditetapkan dalam RPP Penggunaan Bahasa 31. Menginformasikan materi pelajaran yang akan dipelajari
√
√
√
√
√
√
√
√
√
9
√
√
. Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya dan menjawab pertanyaan 36. Memberikan tugas kepada siswa secara individu atau kelompok sebagai bagian remidi atau pengayaan 38. Memantau kemajuan siswa selama proses pembelajaran 29. Melakukan penilaian sesuai dengan jenis tagihan. Membuat ringkasan atau menyimpulkan materi yang telah diberikan yang melibatkan siswa Tindak Lanjut / Follow Up 37. Menyampaikan pesan dengan gaya yang sesuai Menutup Kegiatan Pembelajaran 34. Melakukan refleksi terhadap materi yang telah diberikan 35. mudah dimengerti. Kejelasan artikulasi suara 32.7
8
28. Melakukan penilaian akhir sesuai dengan materi dan tujuan yang telah ditetapkan dalam RPP 30. Menggunakan bahasa lisan dan tulis secara jelas.
196703061994032001 LEMBARAN PENILAIAN PENAMPILAN/PERFORMANCE DAN SOSIAL (N3)
Petunjuk Berilah skor pada butir-butir penampilan/performance dan sosial dengan cara memberikan tanda rumput (√) pada kolom angka sesuai dengan kriteria sebagai berikut : 1 = sangat tidak baik 2 = tidak baik 3 = kurang baik 4 = baik 5 = sangat baik ASPEK YANG DINILAI Penampilan (kerapian dan kewajaran) Partisipasi dan Kreaktivitas Kerjasama / Pergaulan Disiplin (ketaatan mengikuti tata tertib) Kepribadian / akhlak Tanggung jawab Skor RENTANGAN SKOR 3 4 √ √ √ √ √ √
NO 1 2 3 4 5 6
1
2
5
Nilai rata .rata =
∑ Skor = 6
Denpasar.
Nilai rata . Memberikan motivasi untuk selalu terus belajar Jumlah Skor
√
Dikutif dari rambu-rambu Pelaksanaan Pendidikan dan Latihan Profesi Guru (PLPG) Tahun 2010.rata =
∑ Skor = 39
Denpasar.Pd) NIP.
.………………….berikutnya 39. Penilai.…………………. Penilai
(Ni Wayan Setiawati S.
II. : VII
NO 1 2 3 4 5
ASPEK YANG DINILAI Sistematika / Format Laporan Kelengkapan Isi Laporan Kesimpulan dan Saran Penggunaan Bahasa Kebersihan dan Kerapian Skor
1
2
RENTANGAN SKOR 3 4 √ √ √ √ √
5
.(_Ni Wayan Setiawati.2.S. 0270 : Bahasa Bali . 2. 5) sesuai dengan kriteria sebagai berikut : 1 = sangat tidak baik 2 = tidak baik 3 = kurang baik 4 = baik 5 = sangat baik Nama NIM Jurusan Semester : Made Sutarsih : 2009. 3. 4.Pd) NIP.196703061994032001
LEMBARAN PENILAIAN LAPORAN (N4) Petunjuk Berilah skor pada butir-butir laporan PPL dengan cara memberikan tanda akar (√) pada kolom skor (1.
…………………. S.Nilai rata .2.196703061994032001
REKAPITULASI NILAI PRAKTEK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL) Nama NIM Jurusan Semester : Made Sutarsih : 2009.74 1.II.90
Denpasar.24 2.75 – 3.49 2.Pd) NIP.rata =
∑ Skor = 5
Denpasar. Penilai.………………….
.00 3.00 – 2. 0270 : Bahasa Bali : VII
No 2 3 4 Catatan : Nilai Akhir =
Aspek Yang Dinilai Pelaksanaan Kegiatan Praktek Mengajar (N2) Penampilan/Performance dan Sosial (N3) Laporan PPL (N4) Nilai Akhir : ………………………………
Nilai rata-rata
2 N1 + 3N2 + 2N3 + N4 = 8 Huruf A B C D E 4 3 2 1 0 Angka Predikat Sangat baik Baik Cukup Kurang Sangat Kurang
Pedoman Konversi Nilai Skor 4.50 – 4.
(Ni Wayan Setiawati.25 – 5.00 – 1.
S.Penilai.Pd) NIP 196703061994032001
.
(Ni Wayan Setiawati.
ind_Latn ind_Latn ind_Latn ind_Latn ind_Latn ban_Latn ind_Latn ind_Latn ind_Latn ind_Latn ban_Latn zsm_Latn ind_Latn ban_Latn ban_Latn ind_Latn ind_Latn ind_Latn ind_Latn ind_Latn ind_Latn ind_Latn zsm_Latn ind_Latn ind_Latn bjn_Latn ind_Latn ind_Latn zsm_Latn ban_Latn ban_Latn ban_Latn ban_Latn ban_Latn ban_Latn ind_Latn fin_Latn ban_Latn ban_Latn ban_Latn ban_Latn ind_Latn ban_Latn ind_Latn zsm_Latn zsm_Latn ind_Latn ind_Latn ind_Latn ban_Latn ban_Latn ind_Latn ind_Latn sun_Latn ban_Latn ban_Latn ban_Latn ban_Latn quy_Latn ban_Latn ban_Latn min_Latn ind_Latn ind_Latn ind_Latn fin_Latn ind_Latn ind_Latn ind_Latn ind_Latn ind_Latn ban_Latn min_Latn unk ind_Latn zsm_Latn ban_Latn ban_Latn unk ban_Latn ind_Latn ind_Latn zsm_Latn ind_Latn unk zsm_Latn ind_Latn ind_Latn unk bjn_Latn ind_Latn ind_Latn ban_Latn ind_Latn ind_Latn ind_Latn ban_Latn ind_Latn ban_Latn min_Latn ban_Latn lit_Latn quy_Latn ban_Latn ind_Latn ind_Latn min_Latn unk ind_Latn ltz_Latn ban_Latn ban_Latn fin_Latn ind_Latn ind_Latn unk fin_Latn zsm_Latn unk dan_Latn zsm_Latn jav_Latn unk unk zsm_Latn ban_Latn unk ind_Latn ltz_Latn cym_Latn ind_Latn bjn_Latn ban_Latn ban_Latn kab_Latn lim_Latn ace_Latn bjn_Latn sun_Latn zsm_Latn slk_Latn kab_Latn jav_Latn ind_Latn unk ind_Latn unk ind_Latn ind_Latn bjn_Latn unk ban_Latn ind_Latn ind_Latn zsm_Latn ban_Latn unk zsm_Latn sun_Latn min_Latn sun_Latn wol_Latn hat_Latn ban_Latn bjn_Latn ban_Latn unk ind_Latn ind_Latn quy_Latn fij_Latn ind_Latn ban_Latn ban_Latn ltz_Latn bjn_Latn ban_Latn jav_Latn zsm_Latn zsm_Latn lit_Latn fao_Latn ind_Latn ind_Latn ind_Latn ind_Latn ind_Latn ind_Latn zsm_Latn ban_Latn sun_Latn ban_Latn ban_Latn bjn_Latn ban_Latn ban_Latn ban_Latn ban_Latn fin_Latn ban_Latn ind_Latn ind_Latn ind_Latn ind_Latn ind_Latn zsm_Latn unk bjn_Latn ind_Latn ind_Latn ind_Latn zsm_Latn zsm_Latn ind_Latn ind_Latn zsm_Latn ind_Latn ban_Latn bjn_Latn ban_Latn fij_Latn ind_Latn lit_Latn ind_Latn ind_Latn ind_Latn ind_Latn fin_Latn ind_Latn unk ind_Latn ban_Latn ind_Latn bjn_Latn ban_Latn ind_Latn min_Latn ind_Latn zsm_Latn ban_Latn unk ban_Latn ban_Latn ind_Latn ind_Latn ind_Latn ban_Latn bjn_Latn eng_Latn ban_Latn ind_Latn ban_Latn ind_Latn zsm_Latn ind_Latn ind_Latn fin_Latn slk_Latn bjn_Latn min_Latn hat_Latn ind_Latn zsm_Latn unk ind_Latn ind_Latn fin_Latn ind_Latn zsm_Latn kab_Latn lij_Latn zsm_Latn sun_Latn sun_Latn fin_Latn ind_Latn ind_Latn ind_Latn ban_Latn ind_Latn ban_Latn deu_Latn ban_Latn ban_Latn ind_Latn zsm_Latn ban_Latn ind_Latn ban_Latn quy_Latn fij_Latn ban_Latn ind_Latn zsm_Latn ind_Latn jav_Latn bjn_Latn ind_Latn ban_Latn ban_Latn ban_Latn ind_Latn ban_Latn ban_Latn ban_Latn ban_Latn ban_Latn ban_Latn ban_Latn ban_Latn ban_Latn ban_Latn ban_Latn ban_Latn ban_Latn ban_Latn ban_Latn ind_Latn unk ban_Latn ind_Latn ban_Latn zsm_Latn ban_Latn unk unk ind_Latn mlt_Latn ind_Latn ind_Latn unk ind_Latn ban_Latn unk ind_Latn ind_Latn ind_Latn deu_Latn ban_Latn ban_Latn ind_Latn ind_Latn unk ind_Latn ind_Latn ind_Latn fij_Latn ind_Latn ind_Latn tpi_Latn jav_Latn eng_Latn min_Latn zsm_Latn ban_Latn min_Latn ban_Latn ind_Latn dan_Latn zsm_Latn zsm_Latn ind_Latn zsm_Latn fin_Latn ind_Latn sun_Latn ban_Latn bjn_Latn sun_Latn zsm_Latn zsm_Latn ind_Latn unk bjn_Latn ind_Latn zsm_Latn zsm_Latn ind_Latn bjn_Latn ind_Latn zsm_Latn ind_Latn zsm_Latn ban_Latn ind_Latn ban_Latn zsm_Latn ban_Latn ind_Latn min_Latn ban_Latn ind_Latn ban_Latn ind_Latn ban_Latn zsm_Latn ban_Latn fij_Latn unk min_Latn min_Latn ace_Latn ind_Latn unk ind_Latn ind_Latn ind_Latn ind_Latn ace_Latn dan_Latn unk ban_Latn ban_Latn fin_Latn ind_Latn min_Latn ban_Latn zsm_Latn ban_Latn ban_Latn ban_Latn ban_Latn ban_Latn ban_Latn bjn_Latn sun_Latn ban_Latn zsm_Latn ilo_Latn ban_Latn zsm_Latn ind_Latn ind_Latn zsm_Latn ind_Latn ind_Latn ind_Latn ban_Latn zsm_Latn zsm_Latn ind_Latn ban_Latn ind_Latn ban_Latn ban_Latn zsm_Latn ban_Latn ind_Latn min_Latn taq_Latn ban_Latn ind_Latn ban_Latn ban_Latn min_Latn unk ban_Latn jav_Latn ban_Latn ban_Latn ban_Latn bjn_Latn eng_Latn ind_Latn ind_Latn tpi_Latn ind_Latn unk ban_Latn min_Latn ban_Latn fin_Latn ind_Latn ban_Latn ind_Latn fin_Latn ban_Latn ind_Latn ban_Latn ban_Latn ban_Latn ind_Latn ind_Latn ind_Latn ban_Latn ban_Latn zsm_Latn bjn_Latn unk bjn_Latn bjn_Latn bjn_Latn ind_Latn ban_Latn ind_Latn zsm_Latn bjn_Latn ind_Latn ind_Latn ind_Latn zsm_Latn bjn_Latn bjn_Latn ind_Latn ind_Latn zsm_Latn ind_Latn ban_Latn dik_Latn ind_Latn ban_Latn zsm_Latn ban_Latn min_Latn ind_Latn ind_Latn ind_Latn vec_Latn ind_Latn ind_Latn ind_Latn ind_Latn bjn_Latn ban_Latn zsm_Latn ban_Latn min_Latn ban_Latn ban_Latn ban_Latn unk dan_Latn ban_Latn ban_Latn ban_Latn ban_Latn ban_Latn bjn_Latn sun_Latn ban_Latn ban_Latn bjn_Latn ind_Latn ind_Latn unk bjn_Latn ind_Latn bjn_Latn ind_Latn bjn_Latn ind_Latn ind_Latn twi_Latn ban_Latn zsm_Latn ind_Latn ind_Latn ban_Latn ban_Latn ind_Latn sun_Latn mlt_Latn ban_Latn ind_Latn ban_Latn ban_Latn ind_Latn ban_Latn ban_Latn zsm_Latn zsm_Latn ban_Latn unk ban_Latn ind_Latn min_Latn ban_Latn ban_Latn zsm_Latn unk unk unk unk ind_Latn ind_Latn twi_Latn ind_Latn ban_Latn ind_Latn unk unk ind_Latn unk unk unk unk unk unk ind_Latn twi_Latn ind_Latn zsm_Latn unk ban_Latn ban_Latn ind_Latn ind_Latn ind_Latn unk unk ind_Latn unk unk tsn_Latn ind_Latn ban_Latn bjn_Latn ind_Latn unk unk unk unk unk unk unk unk unk ind_Latn zsm_Latn unk unk unk unk unk unk unk unk unk unk ind_Latn ind_Latn ind_Latn unk unk unk unk unk unk unk unk unk unk unk unk ind_Latn unk ind_Latn zsm_Latn ind_Latn twi_Latn unk unk unk bjn_Latn ind_Latn ban_Latn ind_Latn unk ind_Latn ind_Latn min_Latn zsm_Latn fij_Latn fin_Latn twi_Latn zsm_Latn unk unk ind_Latn unk ind_Latn ind_Latn sun_Latn ind_Latn jav_Latn ind_Latn ban_Latn min_Latn bjn_Latn ind_Latn bjn_Latn zsm_Latn bjn_Latn fij_Latn min_Latn unk fij_Latn