[{"bbox": [97, 153, 303, 180], "category": "Section-header", "text": "Contexte spécifique :"}, {"bbox": [97, 197, 1134, 283], "category": "Text", "text": "Sur le plan sectoriel, le secteur de l'éducation et de la formation professionnelle dans son ensemble représente en moyenne 19,5% du budget de l'état 2020-2021 et constitue un levier essentiel pour renforcer le capital humain du pays."}, {"bbox": [97, 299, 1134, 443], "category": "Text", "text": "Le système éducatif burundais est caractérisé par une rétention faible depuis plusieurs années. Ceci est le résultat du niveau élevé d'abandons et d'un niveau de redoublement non seulement élevé (26 % au fondamental en 2019, 17 % au post-fondamental la même année) mais aussi en hausse depuis 2014. Ces deux phénomènes grèvent considérablement le système éducatif burundais et en réduisent l'efficacité interne. L'efficacité interne était ainsi estimée en 2019 à 34 % au fondamental, indicateur en recul par rapport à 2014 (44%)."}, {"bbox": [97, 459, 1134, 774], "category": "Text", "text": "Depuis la mise en place de la réforme du système éducatif burundais à travers l'introduction de l'école fondamentale en 2010, les lauréats malheureux de la 9e année de l'école fondamentale sont orientés dans les centres d'enseignement des métiers et de formation professionnelle. Il faut ajouter à ces derniers les jeunes qui n'ont pas pu aller jusqu'à la fin de l'école fondamentale et qui viennent gonfler la demande au niveau des centres de formation professionnelle. Pour faire face à cette demande croissante de formation professionnelle, chaque commune du pays est dotée d'au moins un centre d'enseignement des métiers (CEM), soit 216 fonctionnels avec d'autres en chantier. Le pays dispose aussi de 16 centres de formation professionnelle (CFP) publics répartis dans 9 provinces; d'autres sont en chantier, tandis qu'un réseau de CFP privés approche une quarantaine. À cela s'ajoutent 2 centres de formation artisanale (CFA) répartis dans 2 provinces, 1 centre d'incubation de Buyenzi en Mairie de Bujumbura ; 102 écoles techniques publiques avec 26 sections, et une centaine d'écoles techniques privées. Ce dispositif reste pourtant insuffisant face à la demande croissante."}, {"bbox": [97, 791, 1134, 875], "category": "Text", "text": "Globalement au niveau national, il est recensé 240 CEM/CFP avec 8 246 apprenants et 1 225 formateurs (source : bureau de la planification et des statistiques au ministère de l'Éducation). Compte tenu des besoins réels en formation, le Burundi est loin de satisfaire la demande, aussi bien en termes d'accès que de qualité de la formation."}, {"bbox": [97, 893, 1134, 1008], "category": "Text", "text": "En termes de choix des métiers en adéquation avec le marché de l'emploi, le secteur compte actuellement 23 métiers prioritaires réparties en 6 domaines. Des programmes de formation existent pour ces 23 métiers. Ces programmes ont été multipliés et distribués dans tout le pays, mais ne sont pas toujours adaptés aux besoins du marché de travail, d'où leur inefficacité quant à la facilitation d'insertion professionnelle."}, {"bbox": [97, 1024, 1134, 1139], "category": "Text", "text": "Le Burundi a mis en place des politiques et stratégies nationales dont les principales sont : la politique nationale de l'enseignement des métiers et de la formation professionnelle adoptée en février 2010 ; le plan national de développement (PND) 2018-2027 ; le plan transitoire de l'éducation (PTE) 2018-2020 et la vision 2025, le plan sectoriel de l'éducation 2022 – 2030 en cours d'approbation ainsi que d'autres stratégies sous- sectorielles."}, {"bbox": [97, 1155, 1134, 1353], "category": "Text", "text": "Ces documents de planification mettent en avant les orientations stratégiques globales pour le secteur de la formation professionnelle et technique. Ces orientations stratégiques sont notamment : le développement du partenariat public/privé, l'opérationnalisation du Cadre national de certification et de qualification, la mise en place d'un fonds d'appui à la formation ; l'extension de l'autonomie financière des établissements ; l'augmentation de l'offre de formation avec notamment un objectif d'un centre d'enseignement des métiers par commune et d'un centre de formation professionnelle par province ; l'intégration de la mission d'appui à l'insertion dans la fonction des établissements."}, {"bbox": [97, 1373, 1134, 1516], "category": "Text", "text": "L'enseignement technique et la formation professionnelle tiennent donc une place importante dans la stratégie du gouvernement en vue d'offrir des solutions de formation à une partie importante des jeunes burundais et pour former une main d'oeuvre qualifiée capable d'accompagner le développement économique du pays. C'est le principal levier sur lequel le Burundi pourra agir pour lutter contre la pauvreté et autour duquel gravitent tous les autres préalables au travail décent⁹."}, {"bbox": [85, 1620, 990, 1647], "category": "Footnote", "text": "⁹ Politique et stratégies nationales de l'enseignement et formation technique et professionnel : janvier 2022"}, {"bbox": [1037, 1680, 1144, 1706], "category": "Page-footer", "text": "Page 7 of 28"}]