[{"bbox": [146, 144, 1611, 1061], "category": "Table", "text": "<table><thead><tr><th>Résultats</th><th>Chaîne de résultats (@):<br>(maximum 10)</th><th>Indicateurs (@):<br>(au moins un indicateur par<br>résultat attendu)</th><th>Valeurs de<br>référence<br>(valeurs et années)</th><th>Valeurs cibles<br>(valeurs et<br>années)Val</th><th>Sources des<br>données</th><th>Hypothèses</th></tr></thead><tbody><tr><td>Impact</td><td>Promouvoir un accès équitable à<br>une éducation fondamentale de<br>qualité au Burundi.</td><td>1) Nombre d'enfants inscrits dans<br>le système éducatif avec le soutien<br>de l'UE dans l'enseignement<br>primaire (F/G/EH)<br>2) Taux d'achèvement de<br>l'éducation fondamentale avec<br>l'appui de l'UE (F/G/EH) dans les<br>provinces cibles (désagrégé par<br>sexe, type de handicap et statut<br>migratoire)<br>3) Nombres d'enfants non<br>scolarisés (en âge scolaire) dans les<br>provinces cibles (désagrégé par<br>sexe, type de handicap et statut<br>migratoire)<br>4) Taux net de scolarisation des<br>enfants dans les provinces cibles<br>(désagrégé par sexe, type de<br>handicap et statut migratoire)</td><td>1. : 0 (2022)<br>2. : 0 (2022)<br>3. : 596,229 (2017)<br>4. : Bujumbura<br>Mairie 91,2%;<br>Gitega 88,7%;<br>Kirundo 78,9%;<br>Muyinga 79,6%</td><td>1. : 100,000<br>(2028)<br>2. : +50%<br>3. : 400,000<br>(2028)<br>4. : Bujumbura<br>95%; Gitega<br>95%; Kirundo<br>85%; Muyinga<br>85% (2028)</td><td>1. Rapport de<br>mise en<br>œuvre du<br>programme.<br>2. Annuaire<br>statistique du<br>MENRS et<br>études IIPE<br>UNESCO.<br>3. Rapport<br>Enfants en<br>dehors de<br>l'école<br>UNICEF.<br>4. EDS de<br>l'ISTEEBU.</td><td>Not<br>applicable</td></tr><tr><td>Effet direct 1</td><td>L'offre, la qualité de<br>l'enseignement fondamental, la<br>répartition et la rétribution des<br>enseignants sont améliorées.</td><td>1.1 Nombre d'enseignants et<br>formateurs (ventilé par sexe et âge)<br>qui ont amélioré leurs compétences<br>dans les disciplines visées grâce à<br>l'appui de l'UE.<br>1.2 Nombre d'enseignants (ventilé<br>par sexe et âge) bénéficiant du<br>financement basé sur les<br>performances.<br>1.3 Taux d'achèvement du<br>fondamental dans les provinces<br>cibles.</td><td>1.1 : 0 (2022)<br>1.2 : 0 (2022)<br>1.3 : 32% (2019)</td><td>1.1 : À<br>renseigner lors<br>de la mission<br>de démarrage<br>(2028)<br>1.2 : À<br>renseigner lors<br>de la mission<br>de démarrage<br>(2028)<br>1.3 : 50%<br>(2028)</td><td>1.1 Rapport<br>de mise en<br>œuvre du<br>programme et<br>statistiques<br>du MENRS<br>1.2 Rapport<br>de mise en<br>œuvre du<br>programme<br>1.3<br>Statistiques<br>du MENRS<br>et Analyse<br>IIPE-<br>UNESCO</td><td>Volonté<br>politique<br>d'appuyer<br>la réforme<br>du système<br>éducatif</td></tr></tbody></table>"}, {"bbox": [1494, 1149, 1614, 1174], "category": "Page-footer", "text": "Page 16 of 26"}]