[{"bbox": [81, 146, 1140, 1461], "category": "Table", "text": "<table><tr><td></td><td>peuvent pas être déployées.</td><td></td><td></td><td>Mise en place d'un cadre desuivi et évaluation basé sur des indicateurs de résilience et adoption d'une approche incrémentale.</td></tr><tr><td>Environnement externe</td><td>Catastrophes naturelles récurrentes / impact environnemental sur l'offre d'éducation, impact continu de la pandémie de COVID-19 et manque d'investissement dans la résilience des écoles et du système.</td><td>M</td><td>H</td><td>Actions prévues pour augmenter la résilience du système ; mise en place des programmes d'apprentissage accéléré ; plan de contingence prévu par le PIET pour (entre autres) renforcer l'infrastructure, former les acteurs du système quant aux mesures pour réduire ou répondre aux risques, répartition plus équitable de l'offre scolaire, promouvoir l'éducation inclusive pour tous.</td></tr><tr><td>Planification, processus, systèmes</td><td>Manque de capacité administrative au niveau déconcentré.</td><td>H</td><td>H</td><td>Programmes de formation intense de la part des partenaires ; financement proposé pour redynamiser le fonctionnement des inspectorats au niveau des régions.<br>Recours important à des entités de gestion/exécution externes à l'administration sur financement extérieur.</td></tr><tr><td>Planification, processus, systèmes</td><td>Financement insuffisant qui crée une instabilité autour du corps enseignants</td><td>M</td><td>H</td><td>Dialogue avec le gouvernement ; financement des maîtres-communautaires sur financement de la Banque mondiale comme mesure intérimaire.</td></tr><tr><td>Normes sociales</td><td>Manque ou faible intégration de l'approche genre</td><td>F</td><td>H</td><td>Analyses sur les inégalités de genre menées en début d'action.<br>Renforcement des capacités des parties prenantes sur l'intégration de l'approche genre.<br>Renforcement de la collaboration avec le ministère de tutelle et des points focaux genre.<br>Renforcement de la participation des organisations de la société civile de femmes.</td></tr></table>"}, {"bbox": [92, 1463, 296, 1489], "category": "Section-header", "text": "Enseignements tirés:"}, {"bbox": [92, 1507, 1131, 1621], "category": "Text", "text": "Le PIET tire les leçons suivantes : l'importance de favoriser la démarche participative et inclusive ; la priorité à donner au renforcement des capacités des cadres des ministères ; l'urgence d'accroître l'offre d'éducation dans tous les ordres d'enseignement et d'améliorer la qualité des apprentissages; le besoin de mettre en adéquation le niveau de financement du secteur avec les ambitions de développement retenues ; l'importance de faire de sorte"}, {"bbox": [1026, 1680, 1142, 1704], "category": "Page-footer", "text": "Page 19 of 35"}]