[{"bbox": [71, 98, 1690, 1112], "category": "Table", "text": "<table><tr><td></td><td>l'inclusion de tous les apprenants</td><td>2.2.3 : Nombre de guides de l'enseignant distribués (écoles et collèges)<br/>2.2.4 : Nombre de kits pédagogiques distribués (écoles et collèges)</td><td>2.2.3 : n/a<br/>2.2.4 : n/a</td><td>2.2.3 : 5.500 guides<br/>2.2.4 : 190 kits</td><td>2.2.3 : PV de réception et rapports inspection<br/>2.2.4 : PV de réception et rapports inspection</td><td></td></tr><tr><td rowspan=\"3\">Produit 3<br/>lié à l'effet direct 2</td><td rowspan=\"3\">2.3. Les capacités de la communauté éducative pour répondre aux besoins spécifiques des filles et à la lutte contre les inégalités de genre dans le cycle moyen sont renforcées (y compris personnes affectées par le déplacement forcé)</td><td>2.3.1 : Nombre de personnels éducatifs formés aux enjeux de genre dans leur pratique ventilé par sexe</td><td>2.3.1 : n/a</td><td>2.3.1 : 776 personnes, données désagrégées à définir au démarrage de l'action</td><td>2.3.1 : Rapport de formation</td><td rowspan=\"3\">Sensibilité et appui au genre des autorités reste d'actualité</td></tr><tr><td>2.3.2 : Nombre de membres des communautés formés à la promotion de la scolarisation des filles et aux enjeux de genre, ventilé par sexe et par statut de déplacement</td><td>2.3.2 : n/a</td><td>2.3.2 : 312 membres, données désagrégées à définir au démarrage de l'action</td><td>2.3.2 : Rapport de formation</td></tr><tr><td>2.3.3 : Nombre de filles bénéficiant d'appuis individuels</td><td>2.3.3 : n/a</td><td>2.3.3 : 4.234 filles</td><td>2.3.3 : Rapport du partenaire de mise en oeuvre</td></tr><tr><td rowspan=\"2\">Produit 4<br/>lié à l'effet direct 2</td><td rowspan=\"2\">2.4. Les capacités et outils pédagogiques d'enseignement sensibles au genre, en fin du primaire et au siège sont renforcées</td><td>2.4.1 : Nombre d'enseignants des cycles primaire et moyen formés en pédagogie et didactique, desagregé par sexes</td><td>2.4.1 : n/a</td><td>2.4.1 : 696 enseignants, données désagrégées à définir</td><td>2.4.1 : Rapport des formations</td><td>Interet des enseignants et du MEPNC</td></tr><tr><td>2.4.2 : Nombre d'établissements sensibilisés et soutenus pour l'accueil des populations nomades</td><td>2.4.2 : n/a</td><td>2.4.2 : A définir</td><td>2.4.2 : Rapport technique du partenaire</td><td>Adoption de la stratégie nationale d'éducation en milieu pastoral</td></tr><tr><td rowspan=\"2\">Produit 1<br/>lié à l'effet direct 3</td><td rowspan=\"2\">3.1. Les capacités de suivi et de coordination du MENPC sont renforcées</td><td>3.1.1 : Nombre de réunions annuelles du comité de pilotage (COPIL) incluant une analyse de la mise en œuvre des recommandations du précédent COPIL</td><td>3.1.1 : 0</td><td>3.1.1 : 4 réunions annuelles (fin 2026)</td><td>3.1.1 PV COPIL</td><td rowspan=\"2\">Engagement dans le pilotage de la part du Ministère</td></tr><tr><td>3.1.2 : Nombre de rapports de mission de suivi de terrain produits par les directions du MENPC et incluant des recommandations</td><td>3.1.2 : 0</td><td>3.1.2 : 16 rapports (fin 2026)</td><td>3.1.2 PV COPIL</td></tr></table>"}, {"bbox": [1568, 1134, 1690, 1158], "category": "Page-footer", "text": "Page 27 of 35"}]