[{"bbox": [97, 153, 1134, 206], "category": "Text", "text": "L'Action s'attachera à intégrer les enjeux environnementaux, suivant, notamment, les sous-objectifs en lien avec les ODD principalement poursuivis par l'Action :"}, {"bbox": [97, 207, 495, 232], "category": "Section-header", "text": "### ODD 4 / Accès à une éducation de qualité :"}, {"bbox": [97, 233, 1134, 365], "category": "Text", "text": "4.7. D'ici à 2030, faire en sorte que tous les élèves acquièrent les connaissances et compétences nécessaires pour promouvoir le développement durable, notamment par l'éducation en faveur du développement et de modes de vie durables, des droits humains, de l'égalité des sexes, de l'inclusion, de la promotion d'une culture de paix et de non-violence, de la citoyenneté mondiale et de l'appréciation de la diversité culturelle et de la contribution de la culture au développement durable"}, {"bbox": [97, 366, 456, 391], "category": "Section-header", "text": "### ODD 8 / Accès à des emplois décents :"}, {"bbox": [97, 392, 1134, 471], "category": "Text", "text": "8.4: Améliorer progressivement, jusqu'en 2030, l'efficience de l'utilisation des ressources mondiales du point de vue de la consommation comme de la production et s'attacher à ce que la croissance économique n'entraîne plus la dégradation de l'environnement"}, {"bbox": [97, 472, 1134, 524], "category": "Text", "text": "8.9: D'ici à 2030, élaborer et mettre en œuvre des politiques visant à développer un tourisme durable et inclusif qui crée des emplois et mette en valeur la culture et les produits locaux"}, {"bbox": [97, 550, 1134, 790], "category": "Text", "text": "> Les enjeux environnementaux seront ainsi pris en compte de manière transversale dans chacun des produits de l'action, afin d'assurer un maximum d'impact au travers des activités. Pour exemples : développement de filières de formation « métiers verts », intégration de critères environnementaux dans le processus d'équipement des établissements de formation, promotion des « emplois verts ». La volonté d'organiser des JOJ « zéro déchets » fera par ailleurs partie des messages clés des Jeux de Dakar. Le respect de l'environnement permettra de mettre l'accent sur l'orientation « Dakar ville propre » et sur la gestion des déchets sur l'espace côtier de Diamniadio – Saly où se dérouleront une partie des épreuves. Dans cette démarche, la sensibilisation à la gestion, la réduction et la réutilisation des déchets (notamment déchets plastiques) ainsi que la formation à la démarche « zéro déchet » dans l'organisation d'évènements ou la gestion quotidienne d'infrastructures, seront au cœur de l'intervention."}, {"bbox": [97, 820, 900, 847], "category": "Section-header", "text": "## Égalité entre les hommes et les femmes et l'autonomisation des femmes et des filles"}, {"bbox": [97, 848, 1134, 901], "category": "Text", "text": "Conformément aux codes du CAD de l'OCDE identifiés à la section 1.1, cette action porte la mention G1 (objectif significatif)."}, {"bbox": [97, 902, 1134, 1029], "category": "Text", "text": "L'action s'aligne sur la Stratégie pour l'équité et l'égalité de Genre 2016 – 2026 du Sénégal, ainsi que sur la Stratégie Nationale pour l'Autonomisation Économique des Femmes (SNAEF 2021-2025). La SNAEF vise en effet à améliorer la participation des femmes à l'économie en tant qu'entrepreneures et salariées, en éliminant les obstacles structurels que les femmes et les filles rencontrent dans leur participation aux différents secteurs de l'économie."}, {"bbox": [97, 1032, 1134, 1139], "category": "Text", "text": "L'action contribuera au Plan d'Action Genre III (GAP III) de l'Union européenne¹², et plus spécifiquement au domaine d'engagement visant à \"renforcer les droits économiques et sociaux et garantir l'autonomisation des filles et des femmes\", en particulier via la promotion de \"l'égalité entre les hommes et les femmes dans le domaine de l'éducation\" et d'une \"autonomie économique accrue\" pour les femmes."}, {"bbox": [97, 1140, 1134, 1431], "category": "Text", "text": "En particulier, l'action contribuera à l'atteinte de ces objectifs grâce au soutien qui sera apporté en faveur de l'accès des femmes et filles sénégalaises à l'enseignement technique et professionnel ainsi qu'à l'insertion professionnelle, dans un contexte d'ensemble où les stéréotypes genrés sont fortement ancrés (source : \"Profil Pays Genre Sénégal\" - 2021). Les acteurs de la Team Europe impliqués dans cette action, et, au-delà, dans le secteur de la formation professionnelle et technique, visent à développer une offre de formation répondant plus précisément aux besoins du tissu économique en tenant compte des disparités existantes dans l'accès à l'éducation, qui limitent les opportunités de développement des femmes et induisent une féminisation croissante de la pauvreté. La recherche de l'égalité entre les femmes et les hommes constituera donc un enjeu important de l'action : égalité d'accès aux formations, lutte contre les stéréotypes basés sur le genre et vigilance sur l'équilibre femmes/hommes dans les métiers ciblés, prise en compte des besoins différenciés entre hommes et femmes et des besoins d'accessibilité dans les installations et activités, notamment sportives."}, {"bbox": [97, 1432, 1134, 1511], "category": "Text", "text": "Le sport est en particulier une plateforme puissante pour promouvoir l'égalité des sexes et l'autonomisation des femmes et des jeunes filles, y compris handicapées. La protection des droits humains et l'égalité des sexes sont des principes fondamentaux de la Charte olympique."}, {"bbox": [86, 1595, 1144, 1647], "category": "Footnote", "text": "¹² Le Plan d'Action Genre III (GAP III) de l'Union européenne a été adopté par 24 États Membres à travers des Conclusions de la Présidence du Conseil européen du 16 décembre 2020 (13947/20)."}, {"bbox": [1028, 1681, 1144, 1705], "category": "Page-footer", "text": "Page 13 of 28"}]