[{"bbox": [96, 153, 1187, 378], "category": "Text", "text": "La présente action vise à améliorer les compétences professionnelles des apprenants, filles et garçons, y compris les handicapés, et accroître leurs chances d'insertion professionnelle dans le marché de l'emploi. L'appui de l'UE sera donc orienté vers l'amélioration des capacités des centres de formation professionnelle sur le plan technique et pédagogique ; la mise en place des curricula de formation plus adaptés aux besoins des bénéficiaires, la mise à la disposition des centres de formation des supports pédagogiques et didactiques ; l'appui aux unités d'appui pédagogiques pour l'autonomisation des centres ; et la mise en place/redynamisation des cellules d'insertion là elles existent. Un dialogue tripartite (secteur public, secteur privé/chambres sectorielles, syndicats) sera créé pour rendre plus adéquate l'offre de formation au marché du travail."}, {"bbox": [96, 397, 1187, 540], "category": "Text", "text": "Tenant compte des barrières à l'accès à l'emploi salarié, ainsi que des faibles compétences en entreprenariat et du manque de capital de départ pour la mise en place des initiatives entrepreneuriales, la présente action accompagnera les jeunes lauréats des centres de formation dans leur insertion professionnelle et/ou dans la mise en place de leurs initiatives entrepreneuriales. Les jeunes lauréats des centres de formations identifiés seront formés pour bénéficier des compétences de base sur la notion d'entreprenariat, la mise en place et le suivi d'un plan d'affaires, et la gestion financière."}, {"bbox": [96, 557, 1187, 718], "category": "Text", "text": "Les jeunes lauréats seront sensibilisés et encouragés à se mettre ensemble pour mettre en place une activité génératrice de revenu (AGR) collective ou individuelle pour augmenter leurs possibilités de revenus. Sur la base des projets d'AGR/plans d'affaires conçus par les jeunes, chaque groupement ou jeune recevra un kit de démarrage ou un capital de départ pour l'appuyer dans la mise en place de son projet d'entreprenariat. Le plan d'affaires sera analysé par l'organisation de mise en œuvre et servira de base pour déterminer les besoins du groupement ou du jeune afin d'octroyer le kit de démarrage/capital de départ qui lui permettra de mettre en place l'AGR."}, {"bbox": [96, 729, 1187, 889], "category": "Text", "text": "Les métiers qui offrent des opportunités d'emploi pour les jeunes en l'occurrence l'agro-alimentaire, la couture, la maçonnerie, la menuiserie et la mécanique automobile, sans oublier l'informatique et le multimédia seront mis en avant au moment de la formation et bénéficieront des appuis des opérateurs économiques dans la gestion des mécanismes d'insertion durables et de qualité, dans le cadre du partenariat conclu entre les entreprises et les centres de formations professionnelles. Il faut cependant noter que les métiers qui offrent de l'emploi varient d'une région à une autre et selon que les centres de formation se trouvent en milieu rural ou urbain."}, {"bbox": [96, 900, 1187, 956], "category": "Text", "text": "De plus, des services d'insertion seront mis en place et leurs capacités seront renforcées en vue de garantir une insertion professionnelle efficace des jeunes."}, {"bbox": [96, 966, 1187, 1223], "category": "Text", "text": "L'action tirera des leçons des projets qui ont été mis en œuvre par les autres partenaires et qui ont un système de suivi-évaluation permettant d'identifier les secteurs porteurs de croissance et créacteurs d'emploi et les compétences essentielles qui sont en demande sur le marché de l'emploi. L'enquête réalisée par ENABEL dans les différents centres d'enseignement des métiers et de formation professionnelle bénéficiant de son appui a permis de montrer les possibilités d'insertion dans les différentes zones d'intervention ainsi que les possibilités d'innovation en termes de métiers des jeunes formés dans les TIC. L'étude a permis également d'identifier quels emplois sont actuellement accessibles et acceptables pour les jeunes hommes et femmes, de connaitre les barrières existantes et d'encourager les jeunes à les briser. Elle a permis enfin d'avoir des idées pour éliminer les obstacles à la lutte contre les normes de genre rigides afin que les jeunes femmes, en particulier, aient un plus large éventail d'options en termes de formation et d'insertion."}, {"bbox": [96, 1240, 1187, 1454], "category": "Text", "text": "L'action mettra en avant une approche intégrée permettant d'agir sur l'offre de formation tout en tenant compte des besoins du marché de travail ; elle facilitera le partenariat avec les secteurs productifs, permettant de créer des chaines de valeurs créatrices d'emploi pour les lauréats de la formation professionnelle. La présente action est cohérente avec l'action 3 « Accès à l'électricité pour tous » car cette dernière permettra aux structures de formation technique et professionnelle de disposer des services d'éclairage et d'utiliser le matériel informatique et les équipements des ateliers de formation, et facilitera la mise en œuvre des actions de digitalisation du secteur de la formation professionnelle. L'accès à l'énergie facilitera l'organisation des formations dans les filières électricité, menuiserie et nouvelles technologies de l'information et de communication mais également la connexion aux micro-entreprises locales."}, {"bbox": [96, 1477, 1187, 1621], "category": "Text", "text": "L'action entend capitaliser sur les acquis et les leçons apprises des coopérations des Etats Membres, elle entend également **créer une dynamique « Équipe Europe »** en synergie avec d'autres actions proposées dans le cadre du Plan d'Action pluriannuel 2022-2023 portant sur l'éducation fondamentale, l'accès à l'électricité pour tous, le programme régional pour le soutien des rapatriés, le projet Bibliothèques sans frontières dans sa composante formation professionnelle, le projet ResiCoDi et la composante formation technique et professionnelle (FTP) du programme"}, {"bbox": [1027, 1680, 1144, 1705], "category": "Page-footer", "text": "Page 16 of 28"}]