[{"bbox": [96, 152, 1134, 498], "category": "Text", "text": "transfers), et matériels (kit de dignité, pour faciliter, entre autres, l'hygiène menstruelle) aux familles dans le besoin, particulièrement celles dirigées par des femmes. Certaines activités, telles que la construction de latrines accessibles et séparées hommes-femmes et enseignants-élèves, la réhabilitation et/ou construction de collèges de proximité réduisant les distances pour se rendre à l'école pour les filles et garçons adolescents, ainsi que le référencement des parents vers l'état civil pour l'obtention des actes de naissance des enfants filles et garçons, y compris les enfants les plus exposés au risque de non-enregistrement, sont estimées avoir des retombées positives en termes d'équité et égalité. Des mesures spécifiques seront également mises en place en faveur des filles particulièrement vulnérables, en situation de déplacement et/ou non accompagnées, vivant avec handicap, ayant abandonné l'école suite à un mariage ou une grossesse précoce/forcée ou survivantes d'autres formes de Violences Basées sur le Genre (VBG). L'accès des jeunes femmes à l'enseignement supérieur, en particulier aux opportunités de mobilité et d'échanges académiques, sera privilégié afin de favoriser une distribution plus équitable des opportunités de développement des compétences de haut niveau, ayant des impacts positifs sur le leadership féminin, y compris au sein du corps enseignant et la direction du secteur, à tous les niveaux."}, {"bbox": [98, 510, 282, 534], "category": "Section-header", "text": "## Droits de l'homme"}, {"bbox": [96, 548, 1134, 735], "category": "Text", "text": "L'action vise à promouvoir le respect du droit universel à l'éducation. Les enfants et jeunes centrafricains et centrafricaines bénéficieront d'une offre de services d'éducation de meilleure quantité et qualité, qui sera mise à leur disposition sans discrimination aucune sur la base de leur appartenance religieuse, ethnique, handicap, politique ou de leur situation socio-économique. Un accès plus inclusif à l'éducation permettra aussi aux enfants et jeunes d'être mieux informés sur leurs droits et devoirs en tant que citoyens. L'action va appliquer l'approche basée sur les droits humains et ces cinq principes opérationnels : respects de droits humains, participation, no discrimination, redevabilité et, transparence."}, {"bbox": [96, 747, 1134, 907], "category": "Text", "text": "En plus, il faut signaler que RCA dans sa politique a consenti à beaucoup d'efforts pour relancer les système éducatif, soutenu par des nombreux instruments juridiques entre autres : le Comité pour l'élimination de la discrimination à l'égard des femmes (CEDAW) depuis 1979, la Convention relative aux droits de l'enfant de 1989, la Convention relative aux droits des personnes handicapées de 2006, la Résolution 64/290 sur le droit à l'éducation dans la situation d'urgence et la Résolution 1998 du Conseil de Sécurité des Nations Unies sur la surveillance des attaques contre les écoles (2011)."}, {"bbox": [98, 933, 196, 960], "category": "Section-header", "text": "## Handicap"}, {"bbox": [96, 970, 1134, 1237], "category": "Text", "text": "Conformément aux codes du CAD de l'OCDE identifiés à la section 1.1, cette action porte la mention D1. Cela implique que la scolarisation des enfants et jeunes vivant avec handicap sera prise en compte dans la stratégie de promotion de l'inclusion, y compris les activités de sensibilisation au niveau communautaire et le renforcement des capacités des enseignants pour la prise en compte des besoins spécifiques de ces enfants. Au niveau du ciblage, les enfants vivant avec handicap seront inclus dans les groupes les plus vulnérables bénéficiant des programmes d'incitations directes, telles que les bourses ou le transfert d'espèces et des aides techniques. La construction/réhabilitation d'infrastructures tiendra compte des normes d'accessibilité pour l'inclusion des enfants vivant avec handicap. La production de statistiques désagrégées par facteur d'handicap sera favorisée, y compris pour les indicateurs des projets financés dans le cadre de cette action. A savoir, la RCA a ratifié la Convention aux droits de personnes handicapées le 11 octobre 2016."}, {"bbox": [98, 1250, 213, 1274], "category": "Section-header", "text": "## Démocratie"}, {"bbox": [96, 1287, 1134, 1474], "category": "Text", "text": "La livraison des services sociaux de base à la population, y compris les services d'éducation, fait partie des responsabilités incontournables d'un État de droit. Sur la base des problèmes du secteur identifiés à la section 2.2, l'approche communautaire reste fondamentale pour assurer le fonctionnement des écoles mêmes au niveau des zones les plus reculées et moins servies par les entités déconcentrées de l'État. Le renforcement du système éducatif, de la base au niveau national, sera accompagné par la participation active des communautés locales dans la définition des actions, à partir de l'identification, tout au long de sa mise en œuvre et jusqu'à son évaluation, à travers la mise en place de mécanismes de retour d'information des bénéficiaires."}, {"bbox": [98, 1486, 491, 1513], "category": "Section-header", "text": "## Sensibilité aux conflits, paix et résilience"}, {"bbox": [96, 1525, 1134, 1633], "category": "Text", "text": "Le manque d'accès à l'éducation a des implications non négligeables sur les dynamiques de conflit. La population de la RCA est extrêmement jeune, l'âge moyenne n'était que de 20,4 ans. Avec des taux de déperdition scolaire, chômage et sous-emploi très élevés, les jeunes, notamment en dehors de la capitale, sont la cible des groupes armés. En effet, la population peu éduquée est mal équipée pour aborder de façon critique les informations"}, {"bbox": [1015, 1654, 1144, 1681], "category": "Page-footer", "text": "Page 14 of 30"}]