[{"bbox": [115, 95, 1611, 1118], "category": "Table", "text": "<table><tr><td></td><td>sont améliorés dans les zones cibles</td><td>dans les effectifs des études primaires et premier cycle du secondaire dans les écoles ciblées (SDG 4.5.1, GAP III)</td><td></td><td></td><td>données dans les zones ciblées (UNICEF, sur base annuelle) et annuaire statistique (si disponible)<br/>1.1.3 Rapport, enquête sur les données dans les zones ciblées (UNICEF, sur base annuelle) et annuaire statistique (si disponible)</td><td></td></tr><tr><td rowspan=\"2\">Produit 2<br/>lié à l'effet direct 1</td><td rowspan=\"2\">1.2 La qualité de l'enseignement du primaire et du premier cycle du secondaire est améliorée, particulièrement pour les enfants et adolescents les plus vulnérables, notamment les filles et les enfants déplacés</td><td>1.2.1 Proportion des enseignants et maîtres-parents ayant bénéficié de formation continue dans les écoles ciblées (désagrégé par sexe) avec le soutien de l'UE</td><td>1.2.1 0</td><td>1.2.1 TBD</td><td rowspan=\"2\">1.2.1 Rapports de projet (UNICEF sur base annuelle)<br/>1.2.2 Grille d'observation/d'évaluation de l'enseignant (par les directeurs ou/et les inspecteurs) (ministère de l'Education avec appui projet UNICEF, sur base au moins bi-annuelle)</td><td rowspan=\"2\">• Le suivi peut être assuré<br/>• Les enseignants F2 sont déployés et des progrès sont faits dans les mesures prévues dans le PSE pour les enseignants<br/>• Pas de mouvements significatifs de populations causés par de nouvelles crises sécuritaires</td></tr><tr><td>1.2.2 Proportion des enseignants et maîtres-parents ayant amélioré leur pratique au niveau de la salle de classe (suivi individualisé), désagrégé par sexe, dans les écoles cibles avec le soutien de l'UE</td><td>1.2.2 0</td><td>1.2.2 TBD</td></tr><tr><td>Produit 3<br/>lié à l'effet direct 1</td><td>1.3 Les capacités de gestion du système éducatif au niveau central et déconcentrés sont renforcés</td><td>1.3.1 Statut de la stratégie nationale pour les enseignants développée avec le soutien de l'UE<br/>1.3.2 nombre de visites d'encadrement pédagogique organisées avec le soutien</td><td>1.3.1 Stratégie non développée</td><td>1.3.1 Stratégie développée, adoptée et</td><td>1.3.1 A confirmer en fonction des cibles<br/>1.3.2 Rapports des visites du</td><td>• Le MEN s'engage techniquement et financièrement ; la coordination des appuis et le</td></tr></table>"}, {"bbox": [1482, 1123, 1613, 1149], "category": "Page-footer", "text": "Page 23 of 30"}]