[{"bbox": [96, 151, 1131, 205], "category": "Text", "text": "impliquer davantage les autorités locales dans la gestion de la gouvernance éducative. Il s'agit de concrétiser la démocratisation du système éducatif."}, {"bbox": [96, 231, 1131, 285], "category": "Text", "text": "De manière générale, tout soutien au système éducatif est un soutien au renforcement de la démocratie exigeant des citoyens formés et responsables."}, {"bbox": [96, 289, 489, 316], "category": "Section-header", "text": "## Sensibilité aux conflits, paix et résilience"}, {"bbox": [96, 316, 1131, 419], "category": "Text", "text": "La situation actuelle d'Haïti contribue à la division des familles et à une société profondément fissurée. L'action s'inscrit dans le TEI qui agit à partir du principe que l'absence historique de cohésion sociale en Haïti reste le fondement profond de la crise aiguë actuelle et que cette cohésion (vivre ensemble) ne peut se construire qu'à travers l'éducation."}, {"bbox": [96, 422, 1131, 634], "category": "Text", "text": "Cette action contribue à atténuer et à prévenir les conflits en favorisant le dialogue, la médiation entre les acteurs au niveau local, et entre les directions techniques au niveau central et les structures déconcentrées. Par ailleurs, en renforçant la gouvernance décentralisée du système éducatif, l'action fournira des outils aux communautés et aux acteurs étatiques pour absorber les futures situations de stress au niveau local. D'un autre côté, les gangs qui sèment l'insécurité dans le pays s'attaquent aux jeunes non employés, éduqués ou formés. Abordant l'éducation et appuyant la dimension de formation technico-professionnelle, l'action contribue à lutter contre la fragilité sécuritaire du pays. Le développement de la FTP est compris par les conseils des parcs industriels comme un moyen d'assurer la stabilité et la paix dans les zones environnantes."}, {"bbox": [96, 666, 469, 693], "category": "Section-header", "text": "## Réduction des risques de catastrophes"}, {"bbox": [96, 693, 1131, 981], "category": "Text", "text": "Haïti est très vulnérable aux aléas naturels. Plus de 96 % de la population est exposée à ces types de risques. Le séisme du 14 août 2021 affectant la région sud du pays a mis à jour les vulnérabilités déjà observées lors du séisme de 2010 mais a également rappelé la fragilité face aux catastrophes naturelles dérivées du changement climatique comme le passage de l'ouragan Matthew en 2016 ou l'exposition continue aux inondations. Ainsi, un sentiment permanent de vulnérabilité en Haïti persiste en général, et dans les écoles en particulier. L'apprentissage notamment de bonnes pratiques ou des bonnes attitudes à avoir en cas d'alerte au tsunami, de séisme ou de cyclone se révèlent très lacunaires. Pour faire face à cette situation, deux mesures principales seront introduites dans la conception de l'action : (i) les constructions prévues suivront les normes antiséismiques et anticycloniques afin de réduire les risques et vulnérabilités des infrastructures et (ii) certaines activités visent à créer une résilience dans les écoles aux risques naturels liés, entre autres, au changement climatique, et à la mise en place d'un environnement scolaire sûr."}, {"bbox": [96, 1015, 457, 1041], "category": "Section-header", "text": "## Autres considérations, le cas échéant"}, {"bbox": [96, 1069, 569, 1096], "category": "Section-header", "text": "### Migration économique et flux frontalier d'élèves"}, {"bbox": [96, 1096, 1131, 1335], "category": "Text", "text": "La faiblesse du système éducatif haïtien est encore plus notable dans les zones frontalières, obligeant des milliers d'enfants à traverser la frontière pour fréquenter un établissement du côté dominicain avec tous les problèmes que ce flux entraîne (fréquentation affectée par le décalage entre les heures de l'ouverture de la frontière et de la rentrée scolaire ou fortement altérée par l'empêchement de franchir la frontière en cas de crise entre les deux pays, le danger de ne pas pouvoir rentrer chez soi en raison des aléas de la fermeture des frontières, l'exposition à des abus ou le chantage pour traverser, les longues distances à parcourir, etc.). En soutenant la gouvernance du système éducatif dans un département frontalier et en développant une offre professionnelle technique alignée sur le marché du travail de la zone, l'action contribue non seulement à réduire le flux d'élèves haïtiens vers les écoles dominicaines, mais aussi à réduire la migration de leurs parents."}, {"bbox": [85, 1348, 476, 1379], "category": "Section-header", "text": "## 3.4 Risques et enseignements tirés"}, {"bbox": [82, 1391, 1167, 1617], "category": "Table", "text": "<table><thead><tr><td>Catégorie</td><td>Risques</td><td>Probabilité (Haute/ Moyenne/ Faible)</td><td>Impact (Haute/ Moyen/ Faible)</td><td>Mesures d'atténuation</td></tr></thead><tbody><tr><td>Environnement externe</td><td>L'instabilité politique, institutionnelle et la crise économique</td><td>Haute</td><td>Moyen</td><td>L'appui continu à l'État haïtien à travers le dialogue politique, l'assistance technique et éventuellement un appui budgétaire aux réformes en coordination</td></tr></tbody></table>"}, {"bbox": [1026, 1680, 1142, 1704], "category": "Page-footer", "text": "Page 12 of 26"}]