[{"bbox": [95, 152, 1135, 340], "category": "Text", "text": "Conformément à son intérêt stratégique de promouvoir une Haïti stable et démocratique, la coopération de l'UE joue un rôle essentiel dans le soutien au fonctionnement de base de l'État haïtien. Ce soutien se concentre depuis longue date sur le renforcement de la transparence et de la reddition des comptes dans la gestion des finances publiques (GFP), ainsi que sur la mobilisation des recettes domestiques – catalyseurs essentiels pour pérenniser le progrès –, notamment en vue de soutenir la prestation des services publics de base à la population haïtienne. L'éducation, élément clé du développement durable et de la stabilité, a été au centre de l'attention de l'UE et de ses États Membres au cours des périodes de programmation précédentes."}, {"bbox": [95, 363, 1135, 472], "category": "Text", "text": "L'objectif de l'UE à travers la présente action est donc de relever les principaux défis immédiats et structurels du système éducatif haïtien, en accord avec les documents stratégiques internes.¹⁰ Les défis immédiats seront relevés grâce à une articulation entre aide d'urgence et aide structurelle en complément du soutien en cours de l'UE mis en place en réponse au tremblement de terre d'août 2021. L'engagement face aux défis structurels vise à :"}, {"bbox": [135, 496, 1135, 578], "category": "List-item", "text": "1. Soutenir la qualité et l'amélioration de la gouvernance de l'éducation, particulièrement au bénéfice des jeunes, femmes et filles, en mettant l'accent sur la régulation et la surveillance du système éducatif au niveau plutôt décentralisé ;"}, {"bbox": [135, 602, 1135, 710], "category": "List-item", "text": "2. Développer une initiative pilote de partenariat public-privé pour aligner la formation technico-professionnelle sur les demandes du marché du travail dans le département du Nord-Est d'Haïti, apportant ainsi l'expertise et le savoir-faire européens à la dynamique économique fructueuse générée par l'industrie de la région."}, {"bbox": [95, 735, 1135, 844], "category": "Text", "text": "Cette approche 1) articule le lien entre l'aide humanitaire et le développement ; 2) s'appuie sur et complète les actions de l'UE en cours soutenant l'amélioration de la gouvernance financière du secteur de l'éducation ; et 3) permet des synergies avec les autres priorités du PIP, à savoir « Gouvernance démocratique, économique et financière » et « Territoires productifs et résilients », y compris à travers une approche géographiquement ciblée."}, {"bbox": [95, 867, 1135, 1002], "category": "Text", "text": "Cette action s'inscrit dans le cadre du Nouveau Consensus Européen pour le Développement et, en particulier, de son volet \"personnes-développement humain et dignité\", qui exhorte l'UE et ses États membres à aider les pays partenaires à s'acquitter de leur responsabilité de renforcer ses politiques et la gouvernance pour la fourniture durable de services essentiels, afin de promouvoir l'accès universel à une éducation et une formation de qualité comme conditions préalables à l'employabilité des jeunes et au développement durable du pays."}, {"bbox": [95, 1026, 1135, 1135], "category": "Text", "text": "Par ailleurs, un engagement renforcé dans le domaine de l'éducation et de la formation professionnelle constitue l'un des axes clés pour répondre aux ambitions de l'UE concernant le Green Deal, la digitalisation, la croissance et l'employabilité durable, la bonne gouvernance, la paix et la sécurité, ainsi que l'égalité des sexes. Il s'inscrit directement dans l'objectif de consacrer 20% des ressources au développement humain, dont 10% à l'éducation."}, {"bbox": [85, 1147, 399, 1179], "category": "Section-header", "text": "## 2.2 Analyse des problèmes"}, {"bbox": [95, 1194, 374, 1222], "category": "Text", "text": "Brève analyse des problèmes:"}, {"bbox": [95, 1246, 1135, 1354], "category": "Text", "text": "Le système éducatif haïtien, en son état actuel, fait face à un grand nombre de besoins qui font que l'école ne permette pas à chacun de trouver son insertion dans la société haïtienne d'aujourd'hui et y apporter sa contribution au bien commun, à la construction d'une société juste et prospère, au vivre ensemble plus nécessaire que jamais. D'entre tous les défis du système éducatif, les suivants ont été considérés l'objet de cette action."}, {"bbox": [95, 1379, 1092, 1408], "category": "Section-header", "text": "### Défi immédiat : reprise intégrale des activités scolaires dans le sud du pays suite au séisme d'août 2021"}, {"bbox": [95, 1432, 1135, 1514], "category": "Text", "text": "Un an après le séisme du 14 août 2021, le cycle éducatif peine toujours à reprendre l'intégralité de ses activités. D'une part, en raison de la difficulté à trouver des financements pour la reconstruction d'infrastructures : sur les 1 250 écoles enregistrées comme endommagées ou effondrées (une de chaque trois des trois départements"}, {"bbox": [85, 1571, 1145, 1647], "category": "Footnote", "text": "¹⁰ The new European consensus on development: our world, our dignity, our future (2017); Communication from the Commission to the European Parliament and Council on Education in Emergencies and Protracted Crises (2018). Guidance Note Education (European Commission);"}, {"bbox": [1037, 1680, 1145, 1706], "category": "Page-footer", "text": "Page 6 of 26"}]