[{"bbox": [96, 152, 1134, 286], "category": "Text", "text": "l'offre technique et professionnelle existante et pousse les entreprises à recruter du personnel qualifié hors du pays. Autre conséquence notable : absence d'accords entre les centres publics de FTP et opérateurs économiques rendant viables les stages des étudiants en entreprise et le recyclage des travailleurs dans les centres. L'absence de tout type d'accord public-privé limite également l'accès aux sources de financement de la formation professionnelle, autres que les maigres fonds publics disponibles."}, {"bbox": [96, 312, 1134, 367], "category": "Text", "text": "Identification des principales parties prenantes et des questions institutionnelles et/ou organisationnelles correspondantes (mandats, rôles potentiels et capacités) à couvrir par l'action:"}, {"bbox": [96, 390, 1134, 477], "category": "Text", "text": "**Les enfants et les jeunes**, avec accent mis sur les filles, quelle que soit leur origine sociale, leur handicap, leur identité ou leur origine géographique constituent le centre de tout système éducatif et par conséquence de l'ensemble de l'action;"}, {"bbox": [96, 482, 1134, 540], "category": "Text", "text": "**Les formateurs du système de formation technique et professionnelle**, seront des bénéficiaires des activités de renforcement de leurs compétences pédagogiques et professionnelles;"}, {"bbox": [96, 543, 1134, 631], "category": "Text", "text": "**Les directeurs d'école et les inspecteurs** du Département du Nord-Est qui bénéficieront d'un renforcement des capacités mais qui joueront un rôle essentiel dans la mise en œuvre du plan d'action départemental, les aspects de pilotage du système éducatif et la prise et fourniture des données ;"}, {"bbox": [96, 634, 1134, 753], "category": "Text", "text": "**Les structures communautaires** (Conseil de gestion d'école, Associations de parents d'élèves, Conseil des élèves) **et locales** (Commissions municipales de l'éducation) à organiser et renforcer comme instances de participation, médiation et contrôle ; permettant le dialogue entre les représentants du ministère, les élus locaux et les parents d'élèves ;"}, {"bbox": [96, 754, 1134, 845], "category": "Text", "text": "**Les entités déconcentrées du MENFP** et en particulier la Direction Départemental de l'Éducation (DDE) du Nord-Est, ses Bureaux de District Scolaire (BDS) et ses Bureaux d'Inspection de Zones (BIZ) comme bénéficiaires des activités mais aussi comme responsables de mise en œuvre du plan d'action annuel du département ;"}, {"bbox": [96, 848, 1134, 997], "category": "Text", "text": "Des structures et directions techniques du MENFP à niveau central tel que le **pôle de qualité et la Direction de l'enseignement secondaire** (entités de suivi de la mise en place du secondaire technique), **DAEPP** (direction technique chargé de la politique nationale de la gestion de proximité des écoles), **CETN** (Coordination de l'équipe technique national) chargé de coordonner le fonctionnement et utilisation du **SIGE** (renforcement des capacités de planification sur la base de données) ;"}, {"bbox": [96, 1000, 1134, 1057], "category": "Text", "text": "**L'Institut National de Formation Professionnelle** (l'INFP) dans son rôle de pilotage des activités de renforcement de la formation professionnelle ;"}, {"bbox": [96, 1058, 1134, 1119], "category": "Text", "text": "**L'ENTEC (École Normale Technique)**, centre qui a signé un accord de collaboration avec l'INFP pour former les enseignants des centres de FTP publics."}, {"bbox": [96, 1122, 1134, 1211], "category": "Text", "text": "**Le Conseil d'administration du Parc Industriel Codevi et la Fondation Groupe M** dans leur rôle d'appuyer la mise en place d'une offre technico-professionnelle à Ouanaminthe, participer à la définition des filières et programmes de formation technico-professionnelle et assurer la durabilité de cette composante de l'action ;"}, {"bbox": [96, 1214, 1134, 1321], "category": "Text", "text": "Les centres et institutions dominicaines spécialisés en formation technico-professionnelle et qui pourront appuyer ses homologues haïtiens : Centro de Tecnología y Educación Permanente (TEP) de la PUCMM (Pontificia Universidad Católica Madre y Maestra) et l'INFOTEP à Santiago de los Caballeros, l'Instituto Tecnológico San Ignacio de Loyola (ITESIL) à Dajabón."}, {"bbox": [96, 1347, 1134, 1407], "category": "Text", "text": "**L'Université d'État Roi Christophe à Limonade** comme acteur pour le développement des passerelles entre l'enseignement technico professionnel et l'enseignement supérieur."}, {"bbox": [85, 1440, 565, 1472], "category": "Section-header", "text": "# 3 DESCRIPTION DE L'ACTION"}, {"bbox": [85, 1505, 368, 1536], "category": "Section-header", "text": "## 3.1 Objectifs et produits"}, {"bbox": [96, 1551, 1134, 1606], "category": "Text", "text": "L'objectif général (impact) de cette action est que le système éducatif réponde mieux aux besoins de la société avec la participation de ses acteurs."}, {"bbox": [1037, 1680, 1145, 1706], "category": "Page-footer", "text": "Page 8 of 26"}]