[{"bbox": [114, 95, 1610, 1131], "category": "Table", "text": "<table><tr><td></td><td></td><td>1.1.2. Pourcentage des formateurs au sein des CFP/PP ayant un diplôme pédagogique / technique (désagrégé par sexe et handicap)<br/>1.1.3. Nombre de formateurs ayant bénéficié d'une formation continue avec le soutien de l'intervention (désagrégé par sexe et handicap)</td><td></td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td rowspan=\"5\">Produit 2<br/>lié à l'effet direct 1</td><td rowspan=\"5\">Les capacités de CFP proposant des filières porteuses selon les besoins du territoire sont renforcées, avec une attention spéciale au genre</td><td>1.2.1 Nombre de CFP équipés (équipement et outils numériques) (désagrégation par filière / chaîne de valeur / secteurs et par préfecture / région)</td><td>1.2.1 : 0 (2023)</td><td>1.2.1 A définir</td><td>1.2.1 Système de suivi de l'action : rapports</td><td rowspan=\"5\">La coordination entre METFP et les CFP/PP est transparente et fluide. Le personnel et les personnes formés restent à leur poste et ont la capacité de mettre en œuvre les nouvelles connaissances acquises</td></tr><tr><td>1.2.2 Nombre de CFP soutenus dans l'élaboration des nouveaux cursus dans les secteurs porteurs et pour des métiers innovateurs (désagrégation par filière / chaîne de valeur / secteurs et par préfecture/région)</td><td>1.2.2 : 0 (2023)</td><td>1.2.2 A définir</td><td>1.2.2 Système de suivi de l'action : rapports</td></tr><tr><td>1.2.3 Pourcentage d'agents des CFP formés ayant signalé une amélioration de leurs connaissances pour l'intégration de l'approche genre, ventilé par sexe</td><td>1.2.3 : 0% (2023)</td><td>1.2.3 A définir</td><td>1.2.3 Système de suivi de l'action : enquête après formation</td></tr><tr><td>1.2.4 Pourcentage d'agents des CFP formés ayant signalé une amélioration de leurs connaissances en développement institutionnel et gestion des établissements, ventilé par sexe</td><td>1.2.4 : 0% (2023)</td><td>1.2.4 A définir</td><td>1.2.4 Système de suivi de l'action : enquête après formation</td></tr><tr><td>1.2.5 Nombre de personnes qui ont bénéficié d'interventions d'Enseignement et Formation Professionnelle (EFP)/de développement des compétences en établissement ou sur le lieu de travail soutenues par l'UE : a) tous les EFP/le développement des compétences, b) uniquement l'EFP/le développement des compétences pour la numérisation, ventilé par sexe ** (GERF 2.14)</td><td>1.2.5 : 0% (2023)</td><td></td><td>1.2.5 Système de suivi de l'action : rapports</td></tr><tr><td rowspan=\"2\">Produit 3<br/>lié à l'effet direct 1</td><td rowspan=\"2\">Une banque de modules de formation, au sein du METFPE (gestion de l'information) est mise en place.</td><td>1.3.1 Nombre de modules selon l'APC élaborés ou adoptés par le METFP</td><td>1.3.1 : 0 (2023)</td><td>1.3.1 A définir</td><td>1.3.1 – 13.2</td><td rowspan=\"2\">Le METFP met à disposition l'information</td></tr><tr><td></td><td>1.3.2 : A définir</td><td>1.3.2 A définir</td><td></td></tr></table>"}, {"bbox": [1494, 1149, 1613, 1173], "category": "Page-footer", "text": "Page 20 of 27"}]