[{"bbox": [226, 151, 508, 265], "category": "Text", "text": "la propriété foncière. Le même risque est lié aux personnes vivant avec un handicap."}, {"bbox": [226, 289, 509, 541], "category": "Text", "text": "Engagement limité en faveur de l'égalité des sexes et de l'autonomisation des femmes, de l'approche fondée sur les droits humains et des personnes vivant avec un handicap de la part des institutions ciblées et des acteurs non étatiques."}, {"bbox": [781, 289, 1162, 458], "category": "Text", "text": "Le projet fournira des moyens suffisants pour travailler avec les parties prenantes sur l'importance de l'intégration de l'égalité des sexes, de l'approche fondée sur les droits humains et des droits des personnes vivant avec un handicap."}, {"bbox": [92, 542, 307, 569], "category": "Section-header", "text": "## Enseignements tirés:"}, {"bbox": [92, 586, 1162, 838], "category": "Text", "text": "La mise en œuvre des appuis au secteur de l'éducation dans le cadre du 11ème FED (PROF et PAIS) ainsi que le suivi sectoriel effectué depuis quelques années soulignent la nécessité d'intervenir au niveau local pour avoir des changements dans les écoles. Les actions menées au niveau central ou à travers les services déconcentrés de l'éducation ne sont pas toujours adaptées à toutes les réalités locales et peinent à produire des changements. Il est nécessaire d'apporter une réponse différenciée qui associe les différentes parties prenantes, détenteurs des droits et d'obligations, et ne se limite pas à l'école. Les parties prenantes au niveau commuautaire doivent être impliquées et s'engager pour l'atteinte des résultats. La gouvernance en termes de gestion des enseignants, des ressources nationales et de mobilisation des ressources locales, doit s'opérer dans un cadre de concertation efficace et inclusif à toutes les étapes de mise en œuvre et permettre la redevabilité du secteur."}, {"bbox": [92, 853, 1162, 1077], "category": "Text", "text": "S'agissant des appuis au sous-secteur de la formation professionnelle et de l'emploi ainsi qu'au suivi sectoriel, il convient de souligner la nécessité de concentrer davantage d'activités au niveau de l'insertion socio-professionnelle des jeunes (avec un accent sur les jeunes filles et les jeunes vivant avec un handicap). Le secteur privé formel n'est pas en capacité de recruter la totalité des jeunes formés et/ou en recherche d'emplois. L'accompagnement à la création d'entreprises (auto-emploi) doit inclure un suivi rigoureux et de proximité afin de garantir la pérennité des emplois créés. En complément, il est nécessaire d'investir autour d'actions ciblant la création / l'esprit entrepreneurial dans les structures appropriées permettant aux jeunes de mieux appréhender les défis et enjeux liés à l'entreprenariat."}, {"bbox": [1018, 1681, 1142, 1705], "category": "Page-footer", "text": "Page 13 sur 27"}]