[{"bbox": [81, 146, 1142, 1489], "category": "Table", "text": "<table><tr><td></td><td></td><td></td><td></td><td>Le travail avec les structures déconcentrées, l'appui aux communautés de la composante de construction d'écoles sont des catalyseurs qui devront permettre d'adoucir d'éventuelles tensions sociales.</td></tr><tr><td>Environnement externe</td><td>Une sécurité du pays gravement détériorée réduit l'accessibilité aux zones d'intervention.</td><td>Haute</td><td>Moyen</td><td>Faire la mise en œuvre de l'action dans un département frontalier est un choix fait pour atténuer les problèmes sécuritaires. Avoir l'accès au matériel de construction à partir de la République Dominicaine est une option qui mitige le risque d'avoir une rupture de stock au niveau national.</td></tr><tr><td>Environnement externe</td><td>Les zones d'intervention sont affectées par de nouvelles crises naturelles</td><td>Moyenne</td><td>Moyen</td><td>L'action elle-même incorpore des éléments réduisant les impacts causés par des catastrophes naturelles auxquels sont soumis les zones d'intervention.<br/>Les appuis de l'UE et d'autres partenaires de développement à la Direction Générale de Protection Civile permettent à l'État de coordonner sa réponse en cas de désastres naturels et d'apporter des réponses appropriées.</td></tr><tr><td>Environnement externe</td><td>La situation sécuritaire rend difficile de trouver des opérateurs de mise en œuvre.</td><td>Faible</td><td>Haute</td><td>Dû au montant des travaux à réaliser, il est fort probable qu'uniquement des entreprise locales de taille moyenne soient intéressées à soumissionner. Leur connaissance du milieu et leur ancrage dans le pays sont des éléments qui permettront de réduire la probabilité du risque cité.</td></tr><tr><td>Planification, processus et systèmes</td><td>Les formations prévues sont insuffisantes pour mener à des changements pédagogiques au niveau de la salle de classe</td><td>Haute</td><td>Haute</td><td>Les formations sont combinées avec des visites de suivi pédagogique des professeurs et un système de mentorat auquel participent les inspecteurs et encadreurs pédagogiques pour le transfert des compétences.</td></tr><tr><td>Planification, processus et systèmes</td><td>Ne se donnent pas les préconditions<sup>16</sup> pour utiliser dans la construction d'écoles les</td><td>Haute</td><td>Moyen</td><td>Dans le cadre du projet Edikasyon pou viv ansanm (I), il est prévu la construction pilote de trois salles de classe avec les briques fabriqués en plastique afin d'analyser leur faisabilité sur la base des préconditions.</td></tr></table>"}, {"bbox": [85, 1523, 1142, 1597], "category": "Footnote", "text": "16 (1) la conformité des infrastructures construites avec les briques aux normes de construction et sécurité européennes ou homologues; (2) l'autorisation du MENFP à construire des écoles avec les briques; (3) la fabrication en Haïti des briques; (4) un coût d'infrastructure comparable à celui d'une construction avec des matériaux traditionnels."}, {"bbox": [1018, 1681, 1142, 1706], "category": "Page-footer", "text": "Page 12 sur 21"}]