[{"bbox": [82, 147, 1140, 965], "category": "Table", "text": "<table><tr><td></td><td>briques fabriquées à partir du plastique recyclé</td><td></td><td>Dans le cas où les briques en plastique recyclé ne pourraient pas s'utiliser, les écoles seraient construites avec des briques traditionnelles ou des techniques de construction locales améliorées (TECLA).</td></tr><tr><td>Planification, processus et systèmes</td><td>L'instabilité politique et institutionnelle rend difficile la collaboration avec le gouvernement</td><td>Haute</td><td>Moyen</td><td>Le projet a été dûment aligné sur la stratégie sectorielle nationale et la logique d'intervention favorise une approche décentralisée impliquant des acteurs autres que purement étatiques (directeurs d'école, parents d'élèves, collectivités locales, communautés, etc.). Les activités impliquant l'administration départementale du MENFP sont limitées à appuyer le processus de priorisation des emplacements des écoles.</td></tr><tr><td>Personnes et organisation</td><td>Engagement politique insuffisant des EM pour soutenir la mise en œuvre de la TEI</td><td>Haute</td><td>Faible</td><td>Dialogue régulier entre la DUE et les EM à tous les niveaux<br/>Le financement de l'action ne dépend pas des membres de la TEI.</td></tr><tr><td>Communication et information</td><td>Absences et distance physique rendent difficile le suivi</td><td>Haute</td><td>Moyen</td><td>Faciliter et augmenter les missions du personnel de la DUE dans la zone d'intervention</td></tr></table>"}, {"bbox": [92, 968, 296, 993], "category": "Section-header", "text": "Enseignements tirés:"}, {"bbox": [92, 995, 1132, 1109], "category": "Text", "text": "Le succès du projet dépend du leadership et de l'appropriation du projet par le MENFP. Le manque d'habitude de l'administration haïtienne de déléguer ou de décentraliser la prise de décisions peut conduire à bloquer certaines actions au niveau départemental. Avoir des canaux de dialogue avec les cadres du Ministère au niveau central s'avère donc essentiel pour faire progresser le projet."}, {"bbox": [92, 1110, 1132, 1191], "category": "Text", "text": "La liaison de cette action avec la composante d'appui à la gouvernance de la DDE NE du programme Edikasyon pouvait ansanir est un élément clé pour faciliter aussi l'implication de ses services et du personnel des BDS et BDZ."}, {"bbox": [92, 1195, 1132, 1277], "category": "Text", "text": "Pour la mise en œuvre des activités du produit 3 de l'action, des leçons spécifiques sont à tirer à partir du programme de reconstruction d'écoles développé en Haïti par la BID entre 2010 et 2020 et ayant construit environ 1000 salles de classe:"}, {"bbox": [130, 1283, 1132, 1390], "category": "List-item", "text": "* L'importance accordée à la conception et la qualité architecturale globale du projet détermine le choix de la modalité d'exécution. Cette action prévoit d'intégrer une approche innovante avec des standards spécifiques (bâtir les écoles avec des briques fabriquées en plastique recyclé), la modalité Conception et Supervision + Construction est la plus conseillée."}, {"bbox": [130, 1391, 1132, 1471], "category": "List-item", "text": "* Lorsqu'un prototype d'école est à multiplier, il est fortement conseillé d'évaluer la nécessité de fournir aux entreprises des prototypes pré-validés, pour améliorer l'efficacité globale du projet, en termes de qualité, de temps de construction et de supervision."}, {"bbox": [92, 1497, 1132, 1610], "category": "Text", "text": "La construction d'écoles avec des matériaux recyclés réalisée dans d'autres pays montre l'importance d'impliquer la communauté bénéficiaire pour l'acceptation de cette méthode. La construction d'une structure modèle permet à la population de vivre l'expérience et de juger par elle-même. Mener des activités parallèles pour sensibiliser à la valeur ajoutée du recyclage s'est également avéré efficace. Enfin, la réception et l'appropriation de cette approche"}, {"bbox": [1018, 1681, 1140, 1705], "category": "Page-footer", "text": "Page 13 sur 21"}]