[{"bbox": [93, 153, 1135, 209], "category": "Text", "text": "sont également favorisées par la possibilité pour ce matériau d'impliquer de manière simple la population dans le processus de construction."}, {"bbox": [85, 256, 399, 289], "category": "Section-header", "text": "## 3.5 Logique d'intervention"}, {"bbox": [95, 303, 1161, 545], "category": "Text", "text": "La logique d'intervention sous-jacente pour cette action est de créer, pour les élèves, un cadre pédagogique et matériel plus adéquat à leur apprentissage. Pour ce faire, l'action vise trois produits au niveau de l'enseignement fondamental déployé dans le Département du Nord Est : l'amélioration des pratiques professionnelles des enseignants, l'intégration du curricula renouvelé du 3ème cycle de fondamental (doté des compétences et valeurs plus alignées à la réalité économique et sociale actuelle) et l'amélioration des infrastructures scolaires. Il est à espérer que cette amélioration de la qualité de l'enseignement, en combinaison avec d'autres éléments - hors projet - à assurer par le Ministère pour favoriser la fréquentation (cantines scolaires, subventions aux frais de scolarisation, etc.), augmente la performance scolaire des effectifs et à long terme leur permet d'obtenir un socle de connaissances pour continuer aisément leur parcours éducatif ou leur intégration dans la vie professionnelle."}, {"bbox": [95, 558, 1161, 747], "category": "Text", "text": "Le produit 1 consiste à améliorer les compétences pédagogiques et professionnelles des enseignants et du personnel d'encadrement des niveaux 5 et 6 de l'éducation de base (cycle 2) et ainsi mieux outillés les responsables d'établissements scolaires pour la gestion administrative et le pilotage pédagogique de leurs écoles. Ce renforcement des capacités vise pour finir à améliorer la qualité des apprentissages des élèves. Par ailleurs, l'organisation de Communautés de pratiques entre directeurs/enseignants de différentes écoles permettra d'échanger sur les bonnes pratiques. Cette stratégie consiste à regrouper des écoles d'une même communauté sur la base de leur proximité géographique pour faciliter et favoriser la synergie entre pairs."}, {"bbox": [95, 761, 1161, 946], "category": "Text", "text": "Le produit 2 consiste à intégrer les programmes, outils et méthodologies du curriculum réformé du 3e cycle de l'enseignement fondamental dans la formation des enseignants, des directeurs d'établissements, des conseillers pédagogiques et des inspecteurs d'un échantillon des écoles du département à identifier. Le curricula du 3e cycle de l'enseignement fondamental font partie des programmes en révision par la réforme curriculaire générale initiée par le MENFP. Le projet NECTAR (2018-2024), financé par l'AFD, a permis de développer les programmes scolaires à caractère national et des outils à portée générale, ainsi que leur expérimentation dans un échantillon d'établissements et leur validation."}, {"bbox": [95, 964, 1161, 1018], "category": "Text", "text": "Pour les produits 1 et 2, l'action mettra en place une équipe de tuteurs pour assurer des missions d'accompagnement et de suivi sur les questions de supervision pédagogique et d'administration scolaire."}, {"bbox": [95, 1032, 1161, 1191], "category": "Text", "text": "Le produit 3 de l'action vise à l'amélioration des infrastructures scolaires dans le département du Nord Est. En fonction des besoins identifiés, et en synergie avec les produits 1 et 2, l'action alternera les solutions suivantes (i) la construction de nouvelles écoles selon le modèle MENFP; (ii) compléter les besoins manquants d'une école particulière (par exemple en salles préscolaires, en salles d'éducation de base du troisième cycle, en bibliothèque, latrines ou autre élément), ou (iii) le remplacement des infrastructures existantes qui ne répondent pas aux normes du Ministère."}, {"bbox": [95, 1209, 1161, 1340], "category": "Text", "text": "Les bâtiments scolaires seront construits avec des briques fabriquées localement à partir du plastique recyclé. En plus, l'intégration de ladite méthode dans la construction soutiendra l'emploi d'environ 300 personnes travaillant dans l'économie circulaire tout au long du Corridor du Grand Nord. Cette approche de mise en œuvre aura d'étroites synergies avec deux initiatives sur la gestion des déchets et le recyclage qui sont en cours de développement dans la zone d'intervention de l'action¹⁷."}, {"bbox": [95, 1358, 1161, 1493], "category": "Text", "text": "Cette action vient en complémentarité des activités en cour de renforcement de la gouvernance de la Direction départementale d'éducation du NE du programme Edikasyon pou viv ansam (partie I) qui visent à 1) améliorer sa capacité d'encadrement administratif et pédagogique et son rôle de régulation du système éducatif; 2) promouvoir l'implication des structures locales de gestion des écoles pour soutenir un cadre de suivi efficace; et 3) améliorer sa capacité à élaborer des politiques publiques fondées sur des données factuelles."}, {"bbox": [85, 1548, 1144, 1647], "category": "Footnote", "text": "17 Programme de renforcement du système de gestion des déchets solides en Haïti – PNUD, JICA, MICT https://www.undp.org/sites/g/files/zskgke326/files/migration/ht/UNDP-HT-Resilience-GDS-202006.pdf ou dans ses zones limitrophes (Projet des déchets solides dans le Nord d’Haïti – BID https://www.iadb.org/fr/actualites/la-bid-investira-335-millions-us-pour-ameliorer-la-gestion-des-dechets-solides-en-haiti"}, {"bbox": [1018, 1682, 1143, 1707], "category": "Page-footer", "text": "Page 14 sur 21"}]