[{"bbox": [72, 99, 1713, 1129], "category": "Table", "text": "<table><tr><td></td><td></td><td>1.3 Nombre d'enseignants (ventilés par sexe, zone de résidence, revenu) appliquant les nouveaux curricula du 3ème cycle de fondamental</td><td>1.3 0</td><td>1.3 ~80 (H:x, F:y)</td><td>l'intervention financée par l'UE</td><td rowspan=\"3\">Les parents et la communauté soutiendront activement les efforts des élèves, créant un environnement propice à l'apprentissage.</td></tr><tr><td></td><td></td><td>1.4 Nombre d'écoles publiques / communautaires appuyées avec financement de l'UE installées dans des bâtiments expressément prévus à ces fins (ventilé par zones géographiques) (*; b2) (**).</td><td>1.4 0</td><td>1.4 ~15</td><td>Rapports de la DDE NE ou Ministère d'Éducation</td></tr><tr><td></td><td></td><td>1.5 GERF 2.36 Nombre d'élèves inscrits dans l'enseignement avec le soutien de l'UE: a) enseignement primaire (par sexe, condition de handicap, zone de résidence) - note méthodologique ici: https://europa.eu/capacity4dev/sites/default/files/2.7_education_180808.pdf</td><td>1.5 0</td><td>1.5 ~3600 (H:x, F:y)</td><td>Rapport final de l'intervention financée par l'UE</td></tr><tr><td></td><td></td><td>1.6 Nombre d'élèves inscrits dans le préscolaire avec le soutien de l'UE (ventilés par sexe)</td><td>1.6 0</td><td>1.6 ~400 (H:x, F:y)</td><td></td><td></td></tr><tr><td rowspan=\"3\">Produit 1 lié à la réalisation 1</td><td rowspan=\"3\">Les compétences pédagogiques et professionnelles des enseignants et du personnel d'encadrement sont améliorées</td><td>1.1.1 Nombre des enseignants formés par l'intervention financée par l'UE avec des connaissances et/ou des compétences accrues sur :<br/>- didactique des langues d'enseignement<br/>- principes de pédagogie active<br/>- enjeux transversaux: genre, socio-émotionnel, environnement, économie circulaire et recyclage ventilés par sexe, révenue (OPSYS 1434) (**)</td><td>1.1.1 0</td><td>1.1.1 60 (H:x, F:y)</td><td>Rapport de la DDE NE ou MENFP et rapports d'avancement de l'intervention financée par l'UE</td><td rowspan=\"3\">Les enseignants montrent un engagement accru est sont intéressés aux nouveaux méthodes d'enseignement<br/>Les cadres scolaires sont capables d'assumer un rôle de leadership pédagogique et sont motivés à soutenir et guider les enseignants</td></tr><tr><td>1.1.2 Nombre des directeurs d'établissement, conseillers pédagogiques et inspecteurs formés par l'intervention financée par l'UE avec des connaissances et/ou des compétences accrues sur l'encadrement pédagogique (OPSYS 1434).</td><td>1.1.2 0</td><td>1.1.2 20 (H:x, F:y)</td><td></td><td></td></tr><tr><td>1.1.3 Nombre d'ateliers de bonnes pratiques organisés</td><td>1.1.3 0</td><td>1.1.3 5</td><td></td><td></td></tr><tr><td rowspan=\"2\">Produit 2 lié à la réalisation 1</td><td rowspan=\"2\">Les programmes, outils et méthodologies d'apprentissage pédagogiques du 3e cycle de fondamental sont intégrés dans les écoles fondamentales</td><td>2.1.1 Nombre d'écoles équipées (ventilé par zone géographique)</td><td>2.1.1 0</td><td>2.1.1 ~20</td><td>Rapport de la DDE NE ou MENFP et rapports d'avancement de l'intervention financée par l'UE</td><td rowspan=\"2\"></td></tr><tr><td>2.1.2 Nombre de directeurs, inspecteurs et cadres pédagogiques formés par l'intervention financée par l'UE avec des connaissances et/ou des compétences</td><td>2.1.2 0</td><td>2.1.2 ~30 (H:x, F:y)</td><td></td><td></td></tr></table>"}, {"bbox": [1568, 1135, 1689, 1158], "category": "Page-footer", "text": "Page 16 of 21"}]