I stil med andre efterlignende spil, fx at ’lege doktor’ eller ’lege skole’, er det ifølge den tyske sportspsykolog Siegbert Warwitz krigsspillet, som retter sig efter en iagttaget eller opdigtet virkelighed, ikke omvendt. Krigsspil, som fx [[høvdingebold]], kan fungere som et pædagogisk hjælpemiddel til at bearbejde angst eller befordre mental udvikling.<ref name=":10" /> Da krigsspil tilbyder mulighed for at udleve aggressiv adfærd uden at nogen tager skade, kan de både have en psykologisk og opdragende funktion.<ref>Gisela Wegener-Spöhring (1995): Aggressivität im kindlichen Spiel. Grundlegung in den Theorien des Spiels und Erforschung ihrer Erscheinungsformen. Weinheim 1995, side 10</ref> Indtryk, forestillinger og erfaringer fra krigsspil kan af forældre og pædagoger bruges som et kreativt alternativ til tankeløse forbud.<ref>Siegbert A. Warwit og, Anita Rudolf (2014): Die Faszination des Kriegsspiels, In: Vom Sinn des Spielens. Reflexionen und Spielideen. 3. Aufl. 2014. Schneider-Verlag, Hohengehren, side 130</ref><ref>Gisela Wegener-Spöhring (1986): ''Die Bedeutung von „Kriegsspielzeug“ in der Lebenswelt von Grundschulkindern''. I: ''Zeitschrift für Pädagogik Nr. 6/1986, side 797–810</ref>
Jura Psykologi Politik Samfund Militær Erhvervsliv Ledelse Samfundsvidenskab Sikkerhed Mellemmenneskelige_forhold