extracted_text:
Клюшкина Е.И.,Куленина Г.В. МОУ СОШ № 11
Клюшкина Е.И.,Куленина Г.В. МОУ СОШ № 11
г.о.Орехово  Зуево Московская область
г.о.Орехово  Зуево Московская область Симметрия в живой природе
Симметрия в живой природе
На выявление симметрии в живой природе обратили
внимание в Древней Греции пифагорейцы в связи с
развитием ими учения о гармонии.
В 1961 году, как результат многовековых
исследований, посвященных поиску красоты и
гармонии окружающей нас природы, появилась
наука биосимметрика.
Примеры симметрий в ботанике:
Осевая симметрия
Центральная симметрия
Клюшкина Е.И.,Куленина Г.В. МОУ СОШ № 11
Клюшкина Е.И.,Куленина Г.В. МОУ СОШ № 11
г.о.Орехово  Зуево Московская область
г.о.Орехово  Зуево Московская область Центральная симметрия наиболее характерна для животных, ведущих
подводный образ жизни.  Клюшкина Е.И.,Куленина Г.В. МОУ СОШ № 11
Клюшкина Е.И.,Куленина Г.В. МОУ СОШ № 11
г.о.Орехово  Зуево Московская область
г.о.Орехово  Зуево Московская область Несмотря на то, что большинство животных
имеют симметричное строение, есть также
некоторые, обычно это одноклеточные
животные, которые не имеют симметричного
строения, их называют асимметричными. Мы
нашли примеры асимметричных животных.
Это – амеба и инфузориятуфелька.
Клюшкина Е.И.,Куленина Г.В. МОУ СОШ № 11
Клюшкина Е.И.,Куленина Г.В. МОУ СОШ № 11
г.о.Орехово  Зуево Московская область
г.о.Орехово  Зуево Московская область Симметрия в транспорте
Симметрия в транспорте
Симметрия в транспорте
Симметрия в транспорте
Центральную симметрию следует искать в воздушном
и подводном транспорте, то есть в таких видах, где
направления: вперед, назад, вправо, влево –
равноценны. Одни из таких видов транспорта – это
воздушный шар и парашют.
С развитием науки и техники стремление человека к симметричности \форм
сохраняется. Продемонстрируем осевую симметрию на примерах наземного и
воздушного транспорта.
Клюшкина Е.И.,Куленина Г.В. МОУ СОШ № 11
Клюшкина Е.И.,Куленина Г.В. МОУ СОШ № 11
г.о.Орехово  Зуево Московская область
г.о.Орехово  Зуево Московская область Взаимное расположение фигур, сочетание поз и
жестов, выражения лиц, чередование цвета, комбинация
тонов – все это тщательно обдумывается художником,
заботящемся об определенном эмоциональном
воздействии картины на зрителя. Используя
асимметричные элементы, художник должен создать
нечто, обладающее в целом скрытой симметрией.
Клюшкина Е.И.,Куленина Г.В. МОУ СОШ № 11
Клюшкина Е.И.,Куленина Г.В. МОУ СОШ № 11
г.о.Орехово  Зуево Московская область
г.о.Орехово  Зуево Московская область Издавна человек
использовал симметрию
в архитектуре. Древним
храмам, башням
средневековых замков,
современным зданиям
она придает
гармоничность,
законченность.
Клюшкина Е.И.,Куленина Г.В. МОУ СОШ № 11
Клюшкина Е.И.,Куленина Г.В. МОУ СОШ № 11
г.о.Орехово  Зуево Московская область
г.о.Орехово  Зуево Московская область Примером удивительного сочетания симметрии и асимметрии является
Покровский собор (храм Василия Блаженного) на Красной площади в
Москве. Эта причудливая композиция из десяти храмов, каждый из
которых обладает центральной симметрией, в целом не имеет ни
зеркальной, ни поворотной симметрии.
Клюшкина Е.И.,Куленина Г.В. МОУ СОШ № 11
Клюшкина Е.И.,Куленина Г.В. МОУ СОШ № 11
г.о.Орехово  Зуево Московская область
г.о.Орехово  Зуево Московская область «Сфера влияния" симметрии ( а
значит, ее антипода асимметрии)
поистине безгранична. Природа
наукаискусство. Всюду мы видим
противоборство, а часто и
единство двух великих начал
симметрии и асимметрии, которые
во многом и определяют гармонию
природы, мудрость науки и
красоту искусства..
Клюшкина Е.И.,Куленина Г.В. МОУ СОШ № 11
Клюшкина Е.И.,Куленина Г.В. МОУ СОШ № 11
г.о.Орехово  Зуево Московская область
г.о.Орехово  Зуево Московская область

title: Интегрированный урок по литературе, алгебре и началам анализа: "Базаров против Базарова"


extracted_text:
Симметрия в математике
Симметрия в математике
Симметрия в математике
Симметрия в математике
В математике рассматриваются различные
виды симметрии.
Симметрия
относительно оси
Осевая
симметрия
Центральная
симметрия
Клюшкина Е.И.,Куленина Г.В. МОУ СОШ № 11
Клюшкина Е.И.,Куленина Г.В. МОУ СОШ № 11
г.о.ОреховоЗуево Московская область
г.о.ОреховоЗуево Московская область О симметрии графиков функций уместно говорить когда функция является
О симметрии графиков функций уместно говорить когда функция является
четной или нечетной.
четной или нечетной.
y
y=1/х
y=1/х
y
y =
  y =
xx³³
M
K
K1
x
A
B
C D
x
D1
C1
B1
A1
функция f(x), удовлетворяющая условию  f(x)=f(x)  для всех  х  из области
функция f(x), удовлетворяющая условию  f(x)=f(x)  для всех  х  из области
определения этой функции, называется НЕЧЕТНОЙ
определения этой функции, называется
               например:

Клюшкина Е.И.,Куленина Г.В. МОУ СОШ № 11
Клюшкина Е.И.,Куленина Г.В. МОУ СОШ № 11

например:
M1

НЕЧЕТНОЙ
г.о.ОреховоЗуево Московская область
г.о.ОреховоЗуево Московская область функция f(x), удовлетворяющая условию
     функция f(x), удовлетворяющая условию

      f(x)=f(x) для всех х из области
f(x)=f(x) для всех х из области
определений этой функции, называется
определений этой функции, называется
      ЧЕТНОЙ
ЧЕТНОЙ
      например:
например:

Клюшкина Е.И.,Куленина Г.В. МОУ СОШ № 11
Клюшкина Е.И.,Куленина Г.В. МОУ СОШ № 11
г.о.ОреховоЗуево Московская область
г.о.ОреховоЗуево Московская область Клюшкина Е.И.,Куленина Г.В. МОУ СОШ № 11
Клюшкина Е.И.,Куленина Г.В. МОУ СОШ № 11
г.о.ОреховоЗуево Московская область
г.о.ОреховоЗуево Московская область

математика

group: Дисциплины


extracted_text:
Урок литературы.
 8 класс Мысль автора о
моральной
ответственности
человека за все
происходящее
вокруг Цели урока
1.Понять авторскую мысль,
идею рассказа,
посмотреть, как
соотносится содержание
рассказа  с убеждениями
автора
2.Продолжать учиться
анализу эпизодов текста,
делать выводы из своих
наблюдений • Мысль Толстого, что нельзя быть счастливым , если
рядом с тобой много горя и страданий;
• На свой талант он смотрел не как на средство
достижения личных целей, а как на оружие, данное
ему свыше для служению человечеству;
• Вся его жизнь – это и есть служение человечеству.
Толстой в многочисленных статьях и художественных
произведениях борется с существующим злом и
неправдой, обличает насилие и деспотизм власти,
протестует против совершающихся войн, называя
войну «самым ужасным злодеянием , какое только
может совершить человек»;
• Толстой призывал каждого человека к нравственному
обновлению, к борьбе со своими недостатками, к
созданию своей нравственной ответственности за все
свои поступки. •  Имя автора, Л. Н. Толстого, нам уже хорошо известно. Давайте
• Лев Толстой прожил долгую жизнь, скончался на восемьдесят
немного поговорим об этом человеке. Что вы о нем знаете?
третьем году;
• У Толстого появилось сознание нравственной незаконности
своего положения помещика среди нищеты окружающих его
бедняков.
• Многое испытал в своей жизни. Был и студентом Казанского
университета, и военным, причем подвергался смертельной
опасности на Кавказе и в Севастополе ; был
путешественником, и педагогом, и общественным деятелем, и
философом;
• Граф Толстой любил сам принимать участие в крестьянском
труде (пахал сам землю, сажал сады и леса);
• Очень активный, энергичный, любил жизнь во всех
проявлениях. В 67 лет выучился кататься на велосипеде, на
коньках. Толстой был неутомимый ходок в прогулках,
превосходно ездил верхом, отлично плавал;
• Задумывался о серьезных проблемах бытия: о смысле жизни,
о смерти, о добре и зле; С усадьбой Ясная Поляна
связана вся жизнь
писателя
Ясная Поляна  при
жизни писателя
Ясная Поляна
в наши дни • Первоначально рассказ имел
• несколько черновых названий:
«Рассказ о бале и сквозь строй»,
«Дочь и отец», «А вы
говорите…».
• Как вы думаете, почему
писатель остановился на
названии «После бала»?
• Вспомним слова героя рассказа,
Ивана Васильевича: «Вся жизнь
переменилась от одной ночи,
или, скорее, утра». Главное в
рассказе то, что произошло
рано утром, после бала:
повествователь увидел, как
истязают  солдата, причем
командовал казнью отец его
возлюбленной. Какие события описаны в
рассказе? Работа в группах
Задание: провести наблюдения над
текстом, выбрать ключевые слова,
фразы из эпизодов.
«На балу»  первая группа, «После бала»
 вторая группа. Какие выводы можно сделать из этих
наблюдений?
• Эпизод бала и события после бала
противопоставлены друг другу. Контрастное
изображение героев, обстоятельств, событий
– это важный прием для постижения идеи
рассказа.
• Эти эпизоды органически связаны друг с
другом. Контраст помог показать перелом в
душе героя. Срывается маска с внешне
благополучной, нарядной действительности.
• Чем более праздничным, роскошным
представлял герой себе мир вначале, тем
неожиданнее, трагичнее, горше оказалось его
прозрение. • Теперь более внимательно посмотрим
на рассказчика, от чьего лица ведется
повествование. Что это за человек,
какие проблемы волнуют его, о чем он
думает?
• Почему автор «доверяет» рассказ о
событии именно Ивану Васильевичу?
Человек думающий, размышляющий о жизни. Героя волнуют
нравственные и общественные проблемы. Человек не
равнодушный, с совестью. Отношение автора к рассказчику
выражено прямой оценкой одного из слушателей: « Ну, это
мы знаем, как вы никуда не годитесь…Сколько бы людей
никуда не годилось, кабы вас не было». • Почему Иван Васильевич не вмешался в
происходящее?
Он не может представить, чтобы дурное, злое, отвратительное
дело вершилось с такой легкостью и уверенностью без
серьезного основания: «…они знали чтото такое, чего я не
знал».
• О чем случай с солдатом заставил задуматься Ивана
Васильевича? О чем он «старался узнать» ?
Герою важно знать, каковы моральные принципы общества,
критерии оценки добра и зла, на чем держится армия, офицером
которой он мечтал быть.
Общественная мораль, основанная на жестокости и насилии,
противоречит нравственным представлениям Ивана Васильевича.
• Как изменилась жизнь Ивана Васильевича после
случая с татарином?
Он отказался от карьеры военного. Герой выбирает путь «
неучастия во лжи», в жестокости. Это путь нравственного
самосовершенствования, внутреннего противостояния
общественному злу. И любовь героя пошла на убыль. Какие социальнонравственные
проблемы поднимает Толстой в своем
рассказе «После Бала»?
Главная идея рассказа Толстого –
страстный протест против лицемерия и насилия, против
унижения достоинства человека.
 В судьбе скромного и непритязательного порядочного
человека,
изображенного Толстым, отразилось явление, значение
которого
открывается не сразу, но, по сути дела, очень велико и не
уменьшается, а возрастает в ходе человеческой истории.
Потрясение, пережитое Иваном Васильевичем, освободило
его от узкой  сословной нравственности, с ее узаконенной
бесчеловечностью по отношению
к низшим: ему стали внятны мольба татарина о милосердии,
сострадание и гнев, звучащие в словах кузнеца; сам того не
сознавая, он разделяет высшие человеческие законы
нравственности. Вывод:
своей
Герой,  отказавшись  от  военной
карьеры,  прожил  жизнь  в  согласии
со
наставляя
ближних  на  путь  добра.  Не  личное
счастье,  любовь,  а  поиск  истины  и
добра – смысл его жизни.
совестью, Домашнее задание:
Творческая работа «Утро,
изменившее жизнь»

file_name: Толстой После бала.ppt

description:
Урок литературы.
 8 класс

description:
Какие события описаны в
рассказе?

intro: Презентация к уроку по рассказу Толстого "После бала" на тему "Мысль автора о моральной ответственности человека за всё происходящее вокруг". Цель: понять идею рассказа, посмотреть, как  соотносится  содержание рассказа с убеждениями автора. На уроке продолжается работа по обучению анализу эпизодов текста.

title: Презентация к уроку литературы в 8 классе по рассказу Л. Толстого "После бала"


extracted_text:
1 Имя
существительное
Г л аго л
п р и л а г а т е л ь н о е
И м я
3 Тренажер
"Словарный  диктант" Отлично
!
с…ница
Е
И
И
или Отлично!
В…РОНА
О
А или
О Отлично!
В…Р…БЕЙ
О О
илиА
О Отлично!
ЗА…Ц
Я
И
Еили
Яили Отлично!
К…
О
РЗИНАА или
О Отлично!
ОП…РТФЕЛЬ
А или
О Отлично!
ОВ…ЩИ
О
А или
О Вселенная Частеречие
Существительное Кладовая знаний
Что вы знаете об ИМЕНИ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОМ?
часть речи
КТО?  ЧТО?
Имя существительное – это …
Отвечает на вопросы …
Обозначает …
Изменяется по …
Бывает …
                      одушевлённое и неодушевлённое, собственное и
нарицательное, мужского, женского или среднего рода
числам и падежам
предмет
3 склонения
Имеет …
                                                                                главную и
Роль имени существительного в предложении? …
второстепенную роль Игра "Что лишнее?"
мышь, тишь, ёрш, тушь
луч, дочь, меч, грач
рожь, чиж, стриж, нож
ёрш, дочь, рожь Вселенная Частеречие
Существительное
Прилагательное ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ.
Кладовая знаний
Что вы знаете об ИМЕНИ ПРИЛАГАТЕЛЬНОМ?
часть речи
Имя прилагательное – это …
Отвечает на вопросы …
Обозначает …
Изменяется по …
Связано с …
Роль имени  прилагательного в предложении?
второстепенную роль
именем существительным
… главную и
КАКОЙ?  КАКАЯ?  КАКОЕ?  КАКИЕ?
признак  предмета
числам, родам и падежам Игра с текстом
Пригрело(?) солнце. На  (?)полянке начал
таять (?)снег. С (?) пригорка побежал (?)
ручеёк.
(Г. Скребицкий) ы !
ц
д
о
трусливый
л
красивые
интересная
М о
яркое
голубое
золотая
новый Вселенная Частеречие
Существительное
Прилагательное
Глагол ГЛАГОЛ
Что вы знаете о
глаголе?
действие предмета
часть речи
Глагол – это …
Начальная форма глагола …
Обозначает …
Имеет …
будущее время
Изменяется по …
времени – по родам
Роль глагола в предложении? …
главную роль
ЧТО ДЕЛАТЬ?  ЧТО СДЕЛАТЬ?
3 временных формы – настоящее, прошедшее,
лицам и числам: глагол прошедшего Проверь себя
Открыть – закрыть
Приклеить – отклеить
Налить – вылить
Зацвести – отцвести
Приехать – уехать
Подъехать – отъехать
Входить - выходить
Приплыть - отплыть Оцени свою работу Спасибо за работу!

file_name: К уроку.pptx

description:
Тренажер
"Словарный  диктант"

description:
Отлично
!
с…ница
Е
И
И
или

description:
Отлично!
В…РОНА
О
А или
О

description:
Отлично!
В…Р…БЕЙ
О О
илиА
О

description:
Отлично!
ЗА…Ц
Я
И
Еили
Яили

description:
Отлично!
К…
О
РЗИНАА или
О

description:
Отлично!
ОП…РТФЕЛЬ
А или
О

description:
Отлично!
ОВ…ЩИ
О
А или
О

description:
Вселенная Частеречие
Существительное

description: Оцени свою работу

description: Спасибо за работу!

intro: Словарные слова(синица,ворона,воробей,заяц,корзина,портфель,овощи),вселенная частеречие существительное ,кладовая знаний имени существительного,игра"Что лишнее?",вселенная ,что вы знаете об имени прилагательном?,игра с текстом, соедините существительное подходящим именем прилагательным,вселенная частеречие глагол, что вы знаете о глаголе,работа по карточкам,написать к данным глаголам антонимы ,проверка,Молодцы!Оцени свою работу!Спасибо за работу!

title: презентация по русскому языку на тему  "Повторение.Части речи" (4 класс,русский язык)


extracted_text:
Не  с деепричастиями
 Деепричастие – особая форма
глагола.
путём
самообразовательной
Цель:
деятельности  получить  представление
об  общем  значении,  морфологических
роли
признаках,
деепричастия.  Научиться  правильно
писать не с деепричастиями.
синтаксической
      .. Деепричастие – особая форма
глагола. Не с деепричастиями
•К истокам слова
Прочитай сведения о толковании слова «деепричастие»
В термине «деепричастие» мы хорошо понимаем вторую часть. Но
что же означает первая? Её мы тоже можем обнаружить в таких словах, как
деятель, дееспособный.
Из краткого этимологического словаря русского языка под
редакцией Н. М. Шанского узнаём, что в XVII веке учёный Мелентий
Смотрицкий ввёл в русскую грамматику термин «деепричастие». Он
состоит из двух частей: дее + причастие, и объяснить его можно как
«причастность к действию». Действительно, эта форма глагола обозначает
добавочное действие глагола, а по грамматическим признакам похожа на
наречие, потому что не изменяется. А когдато деепричастия были
краткими причастиями, изменялись по падежам и были определениями.
Со временем эти свойства утратились, деепричастия стали походить на
наречия и полностью зависят от сказуемого.
(Из книги В. А. Ивановой, З. А. Потихи, Д. Э. Розенталя
«Занимательно о русском языке») Рассмотри таблицу. Сопоставь признаки причастия и
деепричастия. Сделай вывод о деепричастии как
Наблюдаем и сопоставляем
особой форме глагола.
форма глагола
План разбора
I. Общее значение
(лексическое и
грамматическое)
Причастие
Признак предмета по
действию Какой?
Играющий (ая, ее, ие)
Деепричастие
Добавочное действие
Что делая? Что сделав?
Играя, поиграв
II.Морфологические
      признаки
Признаки глагола (вид,
время,возвратность);
признаки прилагательного
(род, число, падеж)
Признаки глагола (вид,
возвратность)
Признаки наречия
(неизменяемость)
III. Синтаксическая
      роль
Определение,
сказуемое (краткая форма)
Обстоятельство
(не употребляется без
сказуемого) Запомним определение
Сравни свой вывод с правилом.
• Деепричастие – особая форма глагола, которая обозначает
добавочное действие при основном действии, выраженном
глаголом. В деепричастии совмещены признаки глагола и
наречия. Подобно другим формам глагола, деепричастия
бывают совершенного и несовершенного вида, например:
улыбаясь – несовершенного вида. Вопросы, котрые ставятся к
деепричастиям, напоминают вопросы к глаголам
несовершенного и совершенного вида: что делая? и что
сделав?
• Зависимое слово – существительное или местоимение –
ставится при деепричастии в том же падеже, что и при глаголе,
от которого образовано деепричастие, например: покрасить
(что?) стену (В.) – покрасив (что?) стену (В.). С наречием
деепричастие сходно тем, что не изменяется (не склоняется и
не спрягается).
• В предложении деепричастие бывает обстоятельством,
например:
улыбаясь.
• Космонавт, улыбаясь, рассказывает о полёте. – Рассказывает (как?)
• Приземлившись, он с радостью посмотрел вокруг. – Посмотрел
(когда?) приземлившись. Развиваем контрукторско
творческие способности
Посмотри  на  рисунок.  Составь  три  предложения,  из  которых
было бы ясно, какие действия совершил ученик. Используй для
этого  слова,  написанные  на  классной  доске.  Какие  слова  в
составленных  предложениях  обозначают  основное  действие,  а
какие – добавочное? Тренировочные упражнения
Задание 1
• Определи, о каких
основных и
дополнительных
действиях говорится в
отрывке из повести Н.
В. Гоголя «Тарас
Бульба»? Подчеркни
глаголы и
деепричастия с
зависимыми от них
словами как члены
предложения. При
определении
деепричастий
воспользуйся
алгоритмом
рассуждения в рамке.
Внимание!
Применяя данное выше
определение,
 рассуждай так:
Выглянув в окно,
 Петя увидел. – Петя
 увидел – выглянув;
увидел – основное действие,
 а добавочное –
выглянув, значит, выглянув –
деепричастие.
меню А из города уже выступало
неприятельское войско, гремя в литавры и
трубы.
Подбоченясь, выезжали паны,
окружённые несметными слугами. И стали
наступать они, тесно на козацкие таборы,
грозя, нацеливаясь пищалями, сверкая
очами и блеща медными доспехами. Дымом
затянуло всё поле, а запорожцы всё палили
и палили, не переводя дух. Задание 3
• Укажи, какие выделенные слова обозначают
основные действия, раскрась их синим цветом,
а какие – добавочные, раскрась их красным
цветом. Вставьте пропущенные буквы,
раскройте скобки.
• Бе…жизненные туманы дымчато висят над водой,
• (А. С. Серафимович)
отражаясь призрачными оч…ртаниями. Ветер
чутко дремл…т, затаившись в иглистых ветвях,
(не) зарябит уснувш…й воды, (не) шелохнёт
зелёной хвои.
• Стаи перелётных уток, шлёпая крыл…ями, бе…
покойно подымаются с воды, изогнув длинные
шеи, белея в воде отр…жениями, чутко
прислушиваясь к лесному эху. Развиваем умение устанавливать роль
деепричастий в тексте
•Прочитай текст, объясни, почему вариант предложения с
деепричастием оказался лучше. Придумай подобное предложение,
чтобы деепричастие «дорисовывало» основное действие.
Фёдору Михайловичу Достоевскому не понравилось одно
выражение. У меня было написано так: «Когда шарманка* перестаёт
играть, чиновник* из окна бросает пятак, который падает к ногам
шарманщика».
«Не то, не то, – раздражённо вдруг заговорил Достоевский, –
совсем не то! У тебя выходит слишком сухо: «пятак упал к ногам». Надо
сказать: «Пятак упал на мостовую, звеня и подпрыгивая».
Замечание это – помню хорошо – было для меня целым откровением.
Да, действительно, «звеня и подпрыгивая» выходит гораздо
живописнее, дорисовывает движение.

           (В. Д. Григорович)
* Шарманка – (здесь) переносный музыкальный механизм в виде
ящика с лямкой, надеваемой на плечо.
* Чиновник – (здесь) в России государственный служащий, имеющий
служебное звание.
меню Проведём наблюдение
•Сравни правописание не с деепричастиями и с
глаголами. Сделай самостоятельный вывод, одному ли
правилу они подчиняются.
1. Не зная (дееприч.) броду, не суйся (глал.) в воду. 2.
Не  накормив  (дееприч.)    лошадь,  далеко  не  уедешь
(глагол).  3.  Не  продавай  (глал.)  шкуры,  не  убив
(дееприч.)  медведя.  4.  Говорить  не  думая  (дееприч.)  –
что  стрелять  не  целясь  (дееприч.).  5.  Не  развязав
(дееприч.) мешок, не узнаешь (глал.), что в нём. Применяем изученное на практике
Цифровой диктант
    1. В походе каждый должен знать своё дело и (не) тратить
время на лишние разговоры. 2. Путешественники (не)
доумевали: разве рассказанное местными жителями –
правда? 3. Мы ещё долго оставались на краю обрыва, (не)
чувствуя усталости после длительного перехода. 4. (Не)
дооценивая мелочи при подготовке к походу, вы можете
столкнуться со многими проблемами. 5. Путешественники,
(не) определившие заранее свой маршрут, обречены на
долгие часы блужданий. 6. Мне вся эта сцена
представилась главой ещё (не) написанной сказки. 7.
Повинную голову меч (не) сечёт. 8. Заря, ещё (не) закрытая
чёрной тучей, освещала окна. 9. Эта (не) забываемая гроза
закончилась, и мы заснули. 10. (Не) прочитав правила,
семиклассники (не) смогли выполнить упражнения. 11.
Дети слушали рассказ бабушки молча, (не) перебивая. ПРОВЕРЬ СЕБЯ
ГЛАГОЛ
ПРИЧАСТИЕ
ДЕЕПРИЧАСТИЕ
1, 2, 7, 10.
5, 6, 8, 9.
3, 4, 10, 11.
Цифровой диктант Развиваем творческие
способности и связную речь
    Расскажи, как ты возвращаешься домой после
удачного, хорошего дня в школе и как после
неудачного. Описывая свои действия, стремись к
точности и выразительности. Воспользуйся
материалами для справок, включающими
деепричастия. При необходимости используй
свои примеры.
•Материал для справок:
Бежать, весело перепрыгивая через лужи;
идти, спотыкаясь на каждом шагу;
возвращаться, гордясь полученной оценкой;
мучиться, предчувствуя огорчение мамы. Редактируем предложения
Определи,  какая  ошибка  допущена  в  данных  ниже
предложениях.    Запиши  их  в  исправленном  виде.
Воспользуйся опорной схемой в рамке.
Как?
Журча, ещё бежит за мельницу ручей.
1. Открывая книгу, из неё выпал листок.
2. Открывая дверь, она скрипнула.
3. Закончив выступление, все стали аплодировать
фигуристам.
4. Возвращаясь домой, шёл дождь.
5. Заканчивая чертёж, у меня сломался карандаш.
6. Прочитав рассказ, он показался мне слишком
грустным. Принимаем участие в игре
«Найди лишнее»
В  каждой  из  четырёх  групп  слов  есть  одно
лишнее, найди его.
1. (Не) написав,
(не) слушая,
(не) домогая,
(не) зная,
(не) соглашаясь.
2.  (Не) хотя,
(не) взлюбив,
(не) досыпая,
(не) понимая,
(не) навидя
3. (Не) читая,
(не) люблю,
(не) поднимаясь,
(не) уезжая,
 (не) сказав.
4. (Не) скошено,
(не) глядя,
(не) спросив,
(не) услышав,
(не) умолкая Задание 3
• Безжизненные туманы дымчато висят над
водой, отражаясь призрачными очертаниями.
Ветер чутко дремлет, затаившись в иглистых
ветвях, не зарябит уснувшей воды, не
шелохнёт зелёной хвои.
• Стаи перелётных уток, шлёпая крыльями,
беспокойно подымаются с воды, изогнув
длинные шеи, белея в воде отражениями,
чутко прислушиваясь к лесному эху.
                                             (А. С. Серафимович) Рефлексия
Ты познакомился с новой для тебя частью речи.
Это деепричастие. Оно обладает особенными
свойствами. Вспомни их и заполни предложенную
таблицу.
Узнал новое
Узнал новое
Научился
Научился
распознавать
распознавать
Понял
Понял
разницу
разницу

file_name: Деепричастие-особая форма глагола.ppt

intro: Презентация по дисциплине "Русский язык":"Деепричастие-особая форма глагола". Вспомогательный материал для уроков в 7 классе. Здесь представлены такие виды работ, как: "Цифровой диктант", "Творческая работа","Редактирование предложений", "Найди лишнее". Для обобщения - вопросы,справочный материал; для подведения итогов занятия - рефлексия. материал также можно использовать для занятий в СПО. Желаю успехов!Презентация по дисциплине "Русский язык":"Деепричастие-особая форма глагола". Вспомогательный материал для уроков в 7 классе. Здесь представлены такие виды работ, как: "Цифровой диктант", "Творческая работа","Редактирование предложений", "Найди лишнее". Для обобщения - вопросы,справочный материал; для подведения итогов занятия - рефлексия. материал также можно использовать для занятий в СПО.


extracted_text:
МБОУ «Миңлебай урта белем мәктәбе»
МБОУ «Миңлебай урта белем мәктәбе»
              Дәрес темасы:
 «Унарлы вакланманы
натураль санга
тапкырлау»
  І кв. категорияле математика укытучысы
Сайфуллина М.М. Девиз:
Девиз:
Долгожданный дан
звонок.
Начинается урок.
Сегодня будем мы
опять
Решать, отгадывать,
смекать! I. I. ТелТелдән исәплә.
дән исәплә. 22..Партадашыңның җавабын
Партадашыңның җавабын
(парларда эш)
тикшер. (парларда эш)
тикшер.
49; 25; 24; 72; 18; 30; 15.
100; 16; 84; 21; 48; 16; 80.
81; 9; 90; 15; 45; 90; 6.
64; 50; 2; 34; 75; 5. 3. Исәпләгез һәм дөньяда иң биек тау
3. Исәпләгез һәм дөньяда иң биек тау
исемен табыгыз.
исемен табыгыз.
0,9+0,12                У
5 – 4,81                 О
3,1+2,01                Г
7,9 – 3,5                Н
10 – 6,7                 М
4,8+5,2                   А
5,43+0,07              Ж
9 – 0,9                    Л
0,5+0,5                   Д
5,5
0,19 3,3
0,19 8,1
1,02 4,4
5,11 3,3
10
1 9
9
2
1
1
5,5 0,1
3,3 0,1
8,1 1,0
4,4 5,1
3,3 10
Тауның икенче исемен кем белә?
Д  Ж  О  М  О  Л  У  Н  Г  М  А

Эверест
Биеклеге: 2,212×4(км)
Ничәнче елны  беренче
тапкыр тауга
күтәрелгәннәр: 21,7×90 II. Дәреснең темасы.
Дәреснең темасы.
II.
Унарлы вакланмаларны
Унарлы вакланмаларны
натураль санга
натураль санга
Максат:
тапкырлау.
тапкырлау.
1.Унарлы вакланманы   натураль санга
тапкырлау кагыйдәсен өйрәнү.
2.Унарлы вакланманы   натураль санга
тапкырларга  өйрәнү.
3.Унарлы вакланманы 10, 100,….һ.б.
тапкырларга өйрәнү. III. Яңа тема өстендә эш
 Яңа тема өстендә эш
III.
1. Дәреслекнең темасы буенча эш ( 204
бит).
Сораулар:
 Унарлы вакланманы натураль санга
тапкырлау нәрсә дигән сүз ул?
 Унарлы вакланманы натураль санга
тапкырлау кагыйдәсен әйтегез.
 Унарлы вакланманы 10, 100 һәм 1000гә
ничек тапкырларга?  Эверест тауының биеклеген исәплик.
2,212×4 =
8,848 км
Бу санны сез ничек аңлыйсыз ?
8 км 848 м.
Ничәнче елны тауның башына
альпенистлар менгәннәр? 21,7×90 =
 1953 год
Бу тау җир шарының кайсы җирендә?
Зур Гималай тауларында ,
Китая белән Непал
границасында. 2. Дәреслектәге күнегүләр .
№ 1306(1
багана)
телдән№
1310(а)
            № 1307 3. Мәсьәлә чишү.( №1308, №1309)
3. Мәсьәлә чишү.( №1308, №1309)
 № 1308
                                       а = 9,76 см
                                                 Р = 6∙а
                              Р = 6 ∙ 9,76 = 58,56 см
 №1309
                                         т=57,85 кг
                                       т9 электромотор?
                                9 ∙ 57,85 = 520,65 кг Физкультминутка
Физкультминутка
Ветер дует нам в лицо.
Закачалось деревцо.
Ветер тише, тише, тише…
Деревцо все выше, выше.. Мөстәкыйль эш
Мөстәкыйль эш
1 вариант
Тиешле урынга
өтер куегыз.
1,676 *6 =10074;
0,48 *37 =1776;
16,625*4=66500;
7,48*10= 748;
0,19*100=190;
4,5*1000=45000.
2 вариант.
Тиешле урынга
өтер куегыз.
62,04*7=43428;
4,8*37=336;
16,625*4=66500;
5,48*10= 548;
0,89 *100=8900;
3,5*1000=35000. Мөстәкыйль эшне
Мөстәкыйль эшне
тикшерү
тикшерү
1 вариант
Тиешле урынга
өтер куегыз.
1,676 *6 =10,074;
0,48 *37 =17,76;
16,625*4=66,500;
7,48*10= 7,48;
0,19*100=19,00;
4,5*1000=4500,0.
2 вариант.
Тиешле урынга
өтер куегыз.
62,04*7=434,28;
4,8*37=33,6;
16,625*4=66,500;
5,48*10= 5,48;
0,89 *100=89,00;
3,5*1000=3500,0. V. V. Йомгаклау
Йомгаклау
Бүген сез дәрестә
нәрсәгә өйрәндегез?
Унарлы вакланманы
натураль санга ничек
тапкырлыйбыз.
Дәрестә тагын нәрсә
исегездә калды? ӨЙ ЭШЕ:
ӨЙ ЭШЕ:
Кагыйдәне ятлагыз.
 207 бит,  № 1330,  1331. Джомолунгма _Эверист
Джомолунгма _Эверист
Игътибарыгыз өчен рәхмәт

file_name: Унарлы вакланманы санга тапкырлау татарча.ppt

description:
I. I. ТелТелдән исәплә.
дән исәплә.

intro: На презентации даны работа на устный счет. Для актуализации знаний учащихся  и для подготовки к активной  деятельности  ведется индивидуальная работа по решению примеров на вычисления суммы и разности десятичных дробей д. Для проблемной ситуации включено задача для вычисления высоты  горы Эверест.  Для контроля усвоения темы проводится самостоятельная работа. После завершении самостоятельной работы самопроверка.Презентация на татарском языке.  Может применяться на первом уроке для объяснения нового материала.

title: Презентация по математике на тему" Унарлы вакланмаларны натураль санга тапкырлау" (5 класс)


extracted_text:
Решение
комбинаторных задач
МОБУ «Новочеркасская
СОШ»
Булдакова Л.П Цель:
• учить решать учащихся
комбинаторные задачи в
ходе выполнения
упражнений; развивать
логическое мышление. • Что такое
комбинаторика?
• Типы задач, которые
решает
комбинаторика.
• • Что такое перестановка?
• 2.Чему равно число различных
перестановок из n предметов?
• 3.Что такое факториал
натурального числа?
• 4.Чему равно 1!, 2!, 4!, 5!? • Сколькими способами можно
поставить на полке рядом 5
разных книг?
•        5 · 4 · 3 · 2 · 1 = 120 .Сколько чётных двузначных чисел можно составить из цифр 0,1,2,4,5,9.

вариантов,
• Решение:   на первое место – 5

•                      на второе место -  3
варианта
•                      5· 3 = 15 • На завтрак Вова может выбрать
плюшку, бутерброд, пряник
или кекс, а запить их может
кофеем, соком или кефиром.
Из скольких вариантов
завтрака Вова может выбирать?
12 Правило умножения
• Пусть имеется n элементов и требуется
выбрать из них один за другим к
элементов. Если первый элемент
m1выбрать n1 способами, после чего
второй элемент m2 выбрать n2 способами
из оставшихся, затем третий элемент m3
выбрать n3 способами из оставшихся и
т.д., то число способов могут быть
выбраны все к элементов, равно
произведению • . В кафе предлагают два первых
блюда: борщ, рассольник — и
четыре вторых блюда: гуляш,
котлеты, сосиски, пельмени.
Укажите все обеды из первого и
второго блюд, которые может
заказать посетитель..
8 • Составьте все возможные
двузначные числа из указанных
цифр, используя в записи числа
каждую из них не более од ного
раза:
• а) 1, 6, 8;        б) 0, 3, 4.
• А)  3·2=6                  б) 2· 2=4 • В шахматном турнире
участвуют 9 человек. Каждый
из них сыграл с каждым по
одной партии. Сколько всего
партий бы ло сыграно?
•        9·8=72
•        72: 2 = 36 • У Ирины пять подруг: Вера,
Зоя, Марина, Полина и Светла
на. Она решила двух из них
пригласить в кино. Укажите все
возможные варианты выбора
подруг. Сколько таких вариан
тов?
•      5·2=10 • При встрече 8 человек
обменялись рукопожатиями.
Сколько всего было сделано
рукопожатий?
•    (8·7): 2=28 • . Сколько 3-х значных чисел можно составить
из цифр 1,3,5, используя в записи числа
каждую из них не более одного раза?
• (3!=6)
• 7. Сколько 2-х значных чисел можно
составить из цифр 1,3,5, используя в записи
числа каждую из них не более одного раза?
• Есть ли сходство между 6 и 7 задачами?
• ( в 6-ой: из 3-х элементов по 3 = перестановка из
n по n;
• в 7-ой: из 3-х элементов по 2 = размещения
из n по k) РАЗМЕЩЕНИЕ
• размещением из n элементов
по k (k≤n) называется любое
множество, состоящее из k
элементов, взятых в
определённом порядке из
данных n элементов.
Ak
n

!
n

kn
(
)! • Учащиеся 2 класса изучают 9
предметов. Сколькими способами
можно составить расписание на
один день, чтобы в нем было 4
различных предмета?
A
4
9
9876
!9
!5
3024 • Сколькими способами тренер
может определить, кто из 12
спортсменок, готовых к
участию в  эстафете 4x100 м,
побежит на первом, вто ром,
третьем и четвертом этапах?
А
4
12
10
9
12
11
11880 • Сколько четырехзначных чисел, в
которых нет одинаковых цифр,
можно составить из цифр:
• а) 1, 3, 5, 7, 9; б) 0, 2, 4, 6, 8 ?
• а)  Выбираем 4 цифры из 5 данных; порядок выбора имеет
значение:
• чисел.
• Выбираем 4 цифры из 5, но на первое
место нельзя выбирать ноЛЬ. Определени
е.
Сочетанием из n элементов по k называют
любое множество,  составленное  из  k
 элементов,  выбранных  из  данных
n элементов.
П о д ч е р к и в а е м,что, в отличие от размещений, в
сочетаниях не имеет значения, в
каком порядке указаны элементы.
Два сочетания из n элементов по
k отличаются друг от друга хотя
бы одним элементом. Сочетания
C k
n

!
n

knk
(!
)! Пример 1.
Сколькими различными способами из
семи участников математического
кружка можно составить команду из
двух человек для участия в
олимпиаде?
2
7C
21




!7

!5!2


76!5

!521
!7

)!27(!2

76
2 ВНИМАНИЕ!
Количество сочетаний
меньше количества
размещений. Сколько трехкнопочных комбинаций
существует на кодовом замке (все три
кнопки нажимаются одновременно), если
на нем всего 10 цифр? Источники
•
•
•
•
http://mykartinka.ru/_ph/19/244427701.jpg
http://
img-fotki.yandex.ru/get/6813/16969765.23d/0_9120e_2ea9b958_ori
g.png
http://
img-fotki.yandex.ru/get/6822/16969765.242/0_9229c_74aff41e_orig
.png
http://s4.pic4you.ru/y2015/08-21/24687/5209756-thumb.png
Носова Ольга Михайловна
учитель начальных классов
МОУ СОШ № 11
с углубленным изучением
отдельных предметов
Курского муниципального
района
Ставропольского края

file_name: РЕШЕНИЕ КОМБИНАТОРНЫХ ЗАДАЧ.pptx

description:
Сочетания
C k
n

!
n

knk
(!
)!

intro: Данная презентация составлена к уроку "Решение комбинаторных задач" Серия задач взята в сети интернет.и представлена в виде презентации. Цель: учить решать учащихся комбинаторные задачи в ходе выполнения упражнений; развивать логическое мышление. Различные простейшие задачи помогают понять  основные термины и понятия "Комбинаторики"

title: Презентация на тему "Решение комбинаторных задач"


extracted_text:
Исследовательская работа
ученицы 3 «А» класса
МБОУ «Комсомольская СОШ»
Пудовкиной Юлии
Руководитель: Старостенко Т.Н. Почему в народе говорят
•    Почему в народе говорят
«Лук – от семи недуг»?
«Лук – от семи недуг»?
•  От каких недугов помогает лук?
От каких недугов помогает лук?
•  Почему говорят, что лук полезен для
Почему говорят, что лук полезен для
здоровья человека?
здоровья человека? изучить целебные свойства лука и выяснить,
изучить целебные свойства лука и выяснить,
от каких недугов помогает это растение
от каких недугов помогает это растение • провести опрос среди сверстников, что им известно о луке;
• расширить знания о луке, познакомиться с видами лука;
• определить значение лука для здоровья человека (целебные
свойства лука; его применение).
• узнать рецепты народной медицины об использовании лука
при лечении различных заболеваний;
• познакомиться с самыми интересными фактами  о луке и
рецептами с ним;
• проанализировать полученные данные и сделать выводы. если я изучу целебные  свойства лука,  то
если я изучу целебные  свойства лука,  то

смогу использовать их при  лечении
смогу использовать их при  лечении
заболеваний
заболеваний Человечеству известно около 300 видов лука, но самый
распространенный из них, конечно, репчатый.
Репчатый лук. По вкусовым качествам разделяется на три
группы: острый, полуострый и сладкий. Особым почетом у
хозяек пользуется красный и фиолетовый репчатый лук, он не
такой острый, как белый, и очень красиво смотрится в салатах. У этой разновидности репчатого лука луковицы
небольшого размера, шелуха коричневая и сухая. По
вкусу он напоминает мягкий красный лук. Особенно
хорош лукшалот в соусах и как гарнир. • Это двулетнее растение, выращиваемое только на перо.
По виду он похож на толстый зеленый лук. До самой
осени дает длинные, мясистые, сочные листья с более
нежным запахом, чем у репчатого. Используется в пишу
в сыром, вареном и сушеном виде. Лукпорей
прекрасный источник фолиевой кислоты, необходимой
для кроветворной функции организма. • Лукрезанец (шниттлук, скорода). Многолетнее
растение с мелкими полыми листьями. Лукрезанец
холодостоек и нетребователен к почве, в диком виде
растет на лугах, каменистых склонах, в долинах рек.
Вкус листьев нежный, нерезкий. Этот вид лука
используется для приготовления салатов, соусов и как
украшение блюд. Лукрезанец содержит много
провитамина А, калия и кальция. •
    Зеленый лук. Имеет мягкий вкус. Перед
употреблением основание белой луковицы и концы
перьев отрезают и используют лук при приготовлении
салатов, супов, гарниров. Зеленый лук — прекрасный
источник витамина С. •     Лук активно используют при борьбе с вирусными
эпидемиями: помогает при простудных заболеваниях
верхних дыхательных путей, гриппе, ангине, бронхите.
Чтобы не утратить полезные свойства лука, его нужно
как можно быстрее съесть, ведь уже через 15 минут его
бактерицидные свойства резко уменьшаются. При ангине, гриппе и других простудных
заболеваниях помогает также кашица из лука и
яблок с добавлением меда: утром съедают
столовую ложку смеси за завтраком, а перед
сном этой же смесью с добавлением гусиного
жира натирают грудь и переднюю часть шеи. •
  Хорошо помогает лук при легочных болезнях и
заболеваниях верхних дыхательных путей. Поджаренный
на сливочном масле лук смешивают с медом и
употребляют при сильном кашле, сок лука с медом — при
кашле, бронхите, коклюше, бронхиальной астме,
охриплости голоса. Сок лука с медом считается полезным средством при
болезнях печени, желчного пузыря, физическом и нервном
переутомлении. Печеные луковицы прикладывают к
нарывам, ожогам, фурункулам, геморроидальным шишкам.
Измельченный лук прикладывают к ушибам для снятия
синяков и к ожогам для уменьшения воспалительного
процесса и предупреждения образования пузырей. • В огороде поутру погляди на грядку: наклоны вперед
— назад
• Лук зеленый на ветру делает зарядку: потягивание
вверх;
• На зарядку встали вряд репа и редиска: ходьба на
месте;
• Там листочки вверх глядят: поднять руки вверх,
помахать
• Здесь – пригнулись низко:  присесть  9 сентября отмечается Всероссийский день лука.
Репчатый лук известен уже более 6 тысяч лет. Предполагается, что
его родина – ЮгоЗападная Азия, откуда он распространился по
всему миру. Лук используется не только как приправа к еде, но и в
качестве народного средства от многих болезней.
•Сегодня известно около 400 видов лука, немного больше половины
из них выращивают в России.
•Репчатый лук получил свое название от внешней схожести с репой.
•В луке содержится больше природного сахара, чем в яблоках и
грушах.
•Самый большой лук в мире весил 6 килограмм и был выращен в
Англии. В селе Мячково Коломенского
района был открыт памятник луку.
На постаменте надпись:
Памятник главному кормильцу города был открыт в 2009 году на
православный праздник Успения Пресвятой Богородицы. Сделали
его в Москве, в центре изящных искусств «Гармония». Лук
представлен в образе сказочного героя Чиполлино. На постаменте
забавная надпись: «Счастье наше луковое». Находится памятник
рядом с церковью Успения Пресвятой Богородицы. • Я изучила целебные свойства лука и проводила эксперимент в
своей семье: «Как влияет употребление лука на иммунитет и
здоровье членов моей семьи». За этот период мы употребляли в
меню лук ежедневно. И за это время в нашей семье никто не
болел простудными заболеваниями. Это подтверждает, что лук
оказывает благоприятное влияние на здоровье и поддерживает
иммунитет.
• Сейчас, когда на дворе весна,  риск заболеть простудными
заболеваниями достаточно высок. Хотелось бы, чтобы ребята
действительно оценили огромное значение лука для укрепления
собственного здоровья, чтобы эти полезные советы
пригодились и детям, и взрослым. В дальнейшем я буду
употреблять лук в пищу всегда и советую это делать всем своим
друзьям и родственникам. •
Разговор о правильном питании: Методическое пособие для
учителя, —Пресс, 2000.
• Мартынов С.М. Овощи + фрукты + ягоды = здоровье. М.:

Просвещение, 1993.
Гуркин В.А., Докучаева Г.Н.
•
       «Лук — от 100 недуг»издательства  “АиН”1998.
• Николаев Л. Аптека на подоконнике, Феникс 2006
•
•
•
 Надеждина Н.“Где щи, там и нас ищи!”. – М.: Малыш,  1989.
    Лаптев Ю.П. «Растения от «А» до «Я».
    Смирнов А. «Зачем луку луковица».

file_name: Лук - от семи недуг.ppt

intro:
Данная исследовательская работа помогает решить проблемы:
Почему в народе говорят: «Лук – от семи недуг»?
 От каких недугов помогает лук?
 Почему говорят, что лук полезен для здоровья человека?
Цель работы:
изучить целебные свойства лука и выяснить, от каких недугов помогает это растение
Задачи:
провести опрос среди сверстников, что им известно о луке;
расширить знания о луке, познакомиться с видами лука;
определить значение лука для здоровья человека (целебные свойства лука; его применение).
узнать рецепты народной медицины об использовании лука при лечении различных заболеваний;
познакомиться с самыми интересными фактами  о луке и рецептами с ним;
проанализировать полученные данные и сделать выводы.

title: Исследовательская работа на тему "Лук - от семи недуг"


extracted_text:
МБОУ Алексеевская сош
Мониторинг учебных  достижений
учащихся начальной школы
20162017 учебный год Русский язык
1
четверть
кач./успев.
2 четверть
кач./успев.
Безотметочное обучение
46% / 100%
Безотметочное обучение
29% /93%
43% /100%
46% /93%
48% /100%
50% /92%
класс
2а
2б
3
4 Русский язык
I четверть                                                    II четверть
100
100
46
43
100
80
60
40
20
0
0
0
0
0
100 100
93
92
48
50
46
29
100
80
60
40
20
0
качество
успеваемость
качество
успеваемость Сравнительный анализ качества обучения
учащихся 24 классов
 по русскому языку  за Iое полугодие
20162017уч.год
10000%
9000%
8000%
7000%
6000%
5000%
4000%
3000%
2000%
1000%
0%
4600%
4800%
4300%
5000%
4600%
2900%
1 четверть
2 четверть
0%
0% Сравнительный анализ результатов обучения учащихся 24 классов по русскому языку
за Iое полугодие 20162017 уч. года
ФИО учителя
класс
I четверть
II четверть
Динамика
Успев.
Качество
Успев. Качество
Успев.
Качество
Короткая С.В.
2 «А» Безотметочное
Безотметочное
обучение
обучение
Сагайдачная Е.С.
2 «Б»
Безотметочное
Безотметочное
обучение
обучение
100%
46%
100%
29%
Маркина Е.А.
3 кл.
100%
43%
100%
48%

Рассолова Н.Г.
4 кл.
93%
46%
92%
50%
1%

+5%
+4% М а т е м а т
и к а
1 четверть
кач./успев.
класс
2А
2Б
3
4
безотметочное обучение
безотметочное обучение
52/100
57/93
2 четверть
кач./успев.
60/100
36/100
52/100
59/93 М а т е м а т и к а
I четверть                                                    II четверть
100
93
57
52
100
80
60
40
20
0
0
0
0
0
100 100 100
93
60
59
52
36
100
80
60
40
20
0
качество
успеваемость
качество
успеваемость Сравнительный анализ качества обучения
 по математике за Iое полугодие
20162017уч.год
60
50
40
30
20
10
0
60
59
57
52
52
36
1 четверть
2 четверть
0
0
2 А  класс 2 Б класс
3  класс
4 класс Сравнительный анализ результатов обучения по математике  за Iое
полугодие 20162017 уч. года
ФИО учителя
класс
I четверть
II четверть
Динамика
Успев.
Качество
Успев. Качество
Успев.
Качество
Короткая С.В.
2 «А»
Безотметочное
Безотметочное
обучение
обучение
100%
60%
Сагайдачная Е.С.
2 «Б»
Безотметочное
Безотметочное
обучение
обучение
100%
36%
Маркина Е.А.
3 кл.
100%
52%
100%
52%

Рассолова Н.Г.
4 кл.
93%
57%
92%
59%
1%
+2% Литературное  чтение
класс
2А
2Б
3
4
1 четверть
кач./успев.
2 четверть
кач./успев.
Безотметочное обучение
80/100
Безотметочное обучение
57/93
56/100
61/100
69/100
59/100 Литературное  чтение
I четверть                   II  четверть
100
100
56 61
100
80
60
40
20
0
0
0
качество
успеваемость
100
100
100
100
80
65
69
59
100
80
60
40
20
0

качество
успеваемость Сравнительный анализ качества обучения
 учащихся 24 классов
 по математике за Iое полугодие
20162017уч.год
100
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
100
100
69
56
61
59
1 четверть
2 четверть
2 А класс
0
 2 Б класс
0
3  класс
4 класс Сравнительный анализ результатов обучения по литературному чтению за
Iое полугодие 20162017 уч. года
ФИО учителя
класс
I четверть
II четверть
Динамика
Успев.
Качество
Успев. Качество
Успев.
Качество
Короткая С.В.
2 «А»
Безотметочное
Безотметочное
обучение
обучение
100%
60%
Сагайдачная Е.С.
2 «Б»
Безотметочное
Безотметочное
обучение
обучение
100%
36%
Маркина Е.А.
3 кл.
100%
56%
100%
69%
Рассолова Н.Г.
4 кл.
100%
61%
100%
59%

+10%
 2% Окружающий мир
20162017 уч. год
класс
2 А
2 Б
3
4
1 четверть
кач./успев.
2 четверть
кач./успев.

56/100
53/100
73/100
42/100
65/100
57/96 Окружающий мир
Окружающий
I четверть                           II четверть
мир
I четверть
100
100
100
100
100
96
II четверть
73
65
57
42
качество
успеваемость
100
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
56
53
качество
успеваемость
0
0
0
0
100
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0 Окружающий мир
80
70
60
50
40
30
20
10
0
73
71
65
56
57
53
1 четверть
2 четверть
0
0
2 а класс 2 б класс
3 класс
4 класс Сравнительный анализ результатов обучения по окружающему миру за I
ое полугодие 20162017 уч. года
ФИО учителя
класс
I четверть
II четверть
Динамика
Успев.
Качество
Успев. Качество
Успев.
Качество
Короткая С.В.
2 «А»
Безотметочное
Безотметочное
обучение
обучение
100%
60%
Сагайдачная Е.С.
2 «Б»
Безотметочное
Безотметочное
обучение
обучение
100%
36%
Маркина Е.А.
3 кл.
100%
56%
100%
65%

+9%
Рассолова Н.Г.
4 кл.
100%
53%
96%
57%
4%
+ 4% Анализ успеваемости и качества знаний
за Iю четверть 20162017  уч. год
класс
ФИО
учител я
русский
язык
литера
тура
математи
ка
окружа
ющий
мир
англий
ский
язык
ИЗО
музыка физкуль
техноло
тура
гия
Кач./ Успев. Кач./ Успев Кач./ Успев Кач./ Успев Кач./ Успев Кач./ Успев
Кач./ Успев
Кач./ Успев Кач./ Успев
Короткая С.В.
Сагайдачная
Е.С.
Маркина Е.А.
Рассолова Н.Г.
2 А
класс
2Б
класс
3
клас
с
4

клас
с
б/о
б/о
43/
 100
46/
93
б/о
б/о
56 /
100
61/
100
б/о
б/о
52 /
100
57/
93
б/о
б/о
56/
100
53/
100
б/о
б/о
74/
96
57/
92
б/о
б/о
б/о
б/о
б/о
б/о
б/о
б/о
100/
100
100/
100
100/
100
100/
100
100 /
100
100/
 100
100/
100
100/
100 Анализ успеваемости и качества знаний
 за  Iю четверть 20162017уч. год
61
57
53
46
56
52
56
43
70
60
50
40
30
20
10
0
0
0
0
0
0
0
0
0
русский язык
чтение
математика
окружающий мир Анализ успеваемости и качества знаний
 за  Iю четверть 20162017уч. год
100
100
100
100
73
71
61
57
120
100
80
60
40
20
0
английский
Изо
Музыка
физкультура
технология Анализ успеваемости и качества знаний
учащихся 24 классов
за II ю четверть 20162017  уч. год
класс
ФИО
учител я
русский
язык
литера
тура
математи
ка
окружа
ющий
мир
англий
ский
язык
ИЗО
музыка физкуль
техноло
тура
гия
Кач./ Успев. Кач./ Успев Кач./ Успев Кач./ Успев Кач./ Успев Кач./ Успев
Кач./ Успев
Кач./ Успев Кач./ Успев
Короткая С.В.
2 А
класс
2Б
класс
Сагайдачная
Е.С.
Маркина Е.А.
Рассолова Н.Г.
3
клас
с
4

клас
с
46/
100
29/
93
43/
 100
46/
93
80/
100
57/
93
56 /
100
61/
100
60/
100
36/
100
52 /
100
57/
93
73/
100
42/
100
56/
100
53/
100
73/
100
71/
100
74/
96
57/
92
86/
100
100/
100
100/
100
100/
100
100/
100
100/
100
100/
100
100/
100
100/
100
100/
100
100 /
100
100/
100
100/
100
100/
 100
100/
100
100/
100 Анализ успеваемости и качества знаний
 за  IIю четверть 20162017уч. год
61
57
53
46
56
52
56
43
70
60
50
40
30
20
10
0
0
0
0
0
0
0
0
0
русский язык
чтение
математика
окружающий мир Анализ успеваемости и качества знаний
учащихся 24 классов
 за  IIю четверть 20162017уч. год
100
100
100
100
73
71
61
57
120
100
80
60
40
20
0
английский
Изо
Музыка
физкультура
технология

file_name: мониторинг НОО -16-17.pptx

intro: Мониторинг учебных достижений учащихся начальных классов муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Алексеевской средней общеобразовательной школы Матвеево-Курганского района Ростовской области в первом полугодии 2016-2017 учебного года.  Представлены результаты учебных достижений учащихся  начальных классов по предметам  начальной школы  в сравнительном анализе по учебным четвертям.Мониторинг учебных достижений учащихся начальных классов муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Алексеевской средней общеобразовательной школы Матвеево-Курганского района Ростовской области в первом полугодии 2016-2017 учебного года.

администрации

group: Педагогика

title: Мониторинг учебных достижений учащихся начальной школы в 2016-2017 учебном году


extracted_text:
Исторические лица в
Исторические лица в
художественном произведении.
художественном произведении.
По повести А.С. Пушкина
По повести А.С. Пушкина
«Капитанская дочка»
«Капитанская дочка»
учитель: Смирнова Т.Ю.
учитель: Смирнова Т.Ю.
8 класс
8 класс
2014-2015 уч.год
2014-2015 уч.год Эпиграф урока
Эпиграф урока

В «Капитанской дочке» всё не
В «Капитанской дочке» всё не
только самая правда, но и ещё как
только самая правда, но и ещё как
бы лучше её.
бы лучше её.
                                       Н.В. Гоголь
                                       Н.В. Гоголь Историческое время в
Историческое время в
повести
повести
Екатерина Вторая
Екатерина Вторая
1729-1796г.г.
1729-1796г.г. Эпоха Екатерины Второй
Эпоха Екатерины Второй Емельян Пугачёв
Емельян Пугачёв
ок.1742-1775г.г.
ок.1742-1775г.г. Крестьянская война под
Крестьянская война под
предводительством Емельяна
предводительством Емельяна
Пугачёва
Пугачёва Цитаты из допроса
Цитаты из допроса
Е.И.Пугачева в Тайной
Е.И.Пугачева в Тайной
экспедиции в Москве
экспедиции в Москве
4.(14).11.1774
4.(14).11.1774
«Вот слушай, хоть поведаешь ты
«Вот слушай, хоть поведаешь ты
казакам, хоть не поведаешь, как
казакам, хоть не поведаешь, как
хочешь, только знай, что я-
хочешь, только знай, что я-
государь Петр Третий»
государь Петр Третий» Лексическая работа
Лексическая работа
Приспешник
Приспешник
-а, [ муж. род ] (книжн.). Помощник
-а, [ муж. род ] (книжн.). Помощник
в каких-н. плохих, неблаговидных
в каких-н. плохих, неблаговидных
действиях, сообщник. II [ жен.
действиях, сообщник. II [ жен.
род ] приспешница, -ы. II прил.
род ] приспешница, -ы. II прил.
приспешнический, -ая, -ое.
приспешнический, -ая, -ое. Хлопуша
Хлопуша
Соколов
Соколов
1714-1774г.г.
1714-1774г.г.
Афанасий Тимофеевич
Афанасий Тимофеевич
«…Высокого росту, дороден и
«…Высокого росту, дороден и
широкоплеч…густая рыжая борода,
широкоплеч…густая рыжая борода,
серые сверкающие глаза,нос без
серые сверкающие глаза,нос без
ноздрей, красноватые пятна на лбу
ноздрей, красноватые пятна на лбу
и щеках…»
и щеках…»
Прозвище- «рваные ноздри»
Прозвище- «рваные ноздри»
Одет «он был в красной рубахе, в
Одет «он был в красной рубахе, в
киргизском халате и казахских
киргизском халате и казахских
шароварах»
шароварах» Белобородов Иван Наумович
Белобородов Иван Наумович
(1741-1774 г.г.)
(1741-1774 г.г.)
«…Тщедушный и сгорбленный
«…Тщедушный и сгорбленный
старичок с седою бородкою»
старичок с седою бородкою»
Одет в серый армяк с голубой
Одет в серый армяк с голубой
лентой через плечо
лентой через плечо Общие черты приспешников
Общие черты приспешников
Пугачёва
Пугачёва
Оба «наперсники самозванца»,
Оба «наперсники самозванца»,
«енералы»,оба умны,
«енералы»,оба умны,
недоверчивы, сметливы, хитры,
недоверчивы, сметливы, хитры,
рассудительны ,что следует из их
рассудительны ,что следует из их
советов Пугачёву; пользуются у
советов Пугачёву; пользуются у
него особым доверием,
него особым доверием,
недолюбливают друг друга.
недолюбливают друг друга. Пушкин-историк
Пушкин-историк
Пушкин-писатель
Пушкин-писатель Емельян Пугачёв
Емельян Пугачёв Образ Екатерины Второй в
Образ Екатерины Второй в
повести «Капитанская дочка»
повести «Капитанская дочка»
   Пушкин дал в этом эпизоде реальный портрет
Пушкин дал в этом эпизоде реальный портрет
императрицы: «Она была в белом утреннем
императрицы: «Она была в белом утреннем
платье, в ночном чепце и в душегрейке. Ей
платье, в ночном чепце и в душегрейке. Ей
казалось лет сорок. Лицо ее, полное и румяное,
казалось лет сорок. Лицо ее, полное и румяное,
выражало важность и спокойствие, а голубые
выражало важность и спокойствие, а голубые
глаза и легкая улыбка имели прелесть
глаза и легкая улыбка имели прелесть
неизъяснимую».
неизъяснимую».
    Образ Екатерины II, справедливой, милосердной,
    Образ Екатерины II, справедливой, милосердной,
благодарной, написан Пушкиным с нескрываемой
благодарной, написан Пушкиным с нескрываемой
симпатией, овеян романтическим ореолом. Это не
симпатией, овеян романтическим ореолом. Это не
портрет реального человека, а некий обобщенный
портрет реального человека, а некий обобщенный
образ. Екатерина – это та святыня, которую
образ. Екатерина – это та святыня, которую
защищали дворяне в войне с Пугачевым.
защищали дворяне в войне с Пугачевым. Владимир
Владимир
Лукич
Лукич
Боровиковский
Боровиковский
«Екатерина
«Екатерина
Вторая на
Вторая на
прогулке в
прогулке в
Царскосельском
Царскосельском
перке»
перке» Иллюстрации к повести
Иллюстрации к повести Домашнее задание.  Сочинение
Домашнее задание.  Сочинение
Тема. Образ Пугачева в повести
Тема. Образ Пугачева в повести
«Капитанская дочка»
«Капитанская дочка»
1. История в творчестве А.С.Пушкина.
 1. История в творчестве А.С.Пушкина.
2. Рассказчик в повести. Совпадают ли
 2. Рассказчик в повести. Совпадают ли
позиции автора и рассказчика?
позиции автора и рассказчика?
3.Портретная характеристика Пугачёва.
 3.Портретная характеристика Пугачёва.
4. Противоречивость натуры Пугачёва.
 4. Противоречивость натуры Пугачёва.
Какие черты выделяет в Пугачеве автор.
Какие черты выделяет в Пугачеве автор.
5.Пугачев и народ.
 5.Пугачев и народ.
6.Взгляды Пушкина на восстание.
 6.Взгляды Пушкина на восстание.

file_name: Исторические лица в художественном произведении.ppt

description:
Емельян Пугачёв
Емельян Пугачёв

intro: Материал содержит  мультимедийную презентациюк интегрированному уроку литературы и истории для 8 класса по теме "Исторические лица в художественном произведении.По повести А.С.Пушкина "Капитанская дочка" Презентация содержит репродукции картин, историческую карту Крестьянской войны под предводительством Емельяна Пугачёва, а также тему. эпиграф, домашнее задание к уроку.презентация

title: Презентация к интегрированному уроку литературы и истории "Исторические лица в повести А.С.Пушкина "Капитанская дочка"


extracted_text:
Қош
келдіңіздер! Сабақтың тақырыбы:
Қатынас ыдыстар Сабақтың мақсаты:   Қатынас ыдыстар жайлы
мағлұмат беру.
Қатынас ыдыстарды күнделікті өмірде қолдана білуге
үйрету Үй жұмысы
«Сәйкестендіру»
«Жеке жұмыс» Дұрыс жауаптары
Жылдамдық
Жылдамдық
Тығыздық
Тығыздық
Материялық нүктенің қозғалыс заңы
Материялық нүктенің қозғалыс заңы

Жүрілген жол
Жүрілген жол
Ауырлық күші
Ауырлық күші
Гук заңы
Гук заңы
Үйкеліс күші
Үйкеліс күші

Нормаль қымым күші
Нормаль қымым күші
  Қысым
  Қысым
  Масса
  Масса Жеке жұмыс
Оқушыларға есеп беріледі Ой қозғау
Үй тұрмысында қолданылатын ыдыстар әлемінде
біз шәй ішіп шөлімізді қандыратын ыдыс түрлері
бар екен. Ол қандай ыдыстар?
Бұл ыдысдар қатынас ыдыстарға мысал болады. Қатынас ыдыстар деп резеңке түтікпен жалғасқан екі шыны
ыдыстан тұратын ыдысты айтамыз. «Адасқан әріп»
 (түрлі түстерді сәйкес түстермен жинактап сөздерді
табамыз)
1.Жылдамдық                                            9.Аудан
2.Қатынас ыдыс                                      10.Көбейту
3.Қысым                                                    11.Бөлу
4.Жол                                                         12.Қосу
5.Формула                                                 13.Теңдеу
6.Гук заңы                                                 14.Процент
7.Күш                                                         15.Физика
8.Тығыздық                                               16.Үйкеліс « Адастырушы
шеңбер» Орыс тілінде жаз:
Жылдамдық скорость
Күш сила
Аудан площадь
Көлем обьем
Уақыт время
Тығыздық плотность
Көбейту умножение
Қысым давление
Азайту уменьшить
Жол дорога Бағалау критериі
  Балы                                      Бағасы
   40 50                                       «5»
   30 40                                       «4»
   20 30                                       «3»
   10 20                                       «2»

file_name: Білім еліне саяхат дайын.pptx

description:
Қош
келдіңіздер!

description:
Сабақтың тақырыбы:
Қатынас ыдыстар

description:
Үй жұмысы
«Сәйкестендіру»
«Жеке жұмыс»

description:
Жеке жұмыс
Оқушыларға есеп беріледі

description:
« Адастырушы
шеңбер»

intro: Қатынас ыдыстар жайлы түсінік беру Күнделікті өмірде қандай қатынас ыдыстар  қолданылатынын жайлы айту вотфдыв амиваыи авмиваицкае милвдаытит вламтлватмжут тмфыватм чымтдыватмдж мтдывлмтфд мывтмдлыватм мывдтмдыватмд ымтыватмдыват двмтдвтмдватмд тмвдтмдвта сдвмтджыватм выдтмдватм мвзьадывамьсм ыджазцул ажыводазъ вапзй ьвамэфцкоаз доамзцу дылватофцозы дыфатождфывод дывлатодывлт ывлатолджывроащы бывтаджывлтадлт лцваотдывлтсыв ывоатдывлмт дфыдд

title: Қатынас ыдыстар


extracted_text:
Односоставные
Односоставные
предложения
предложения
8 класс
8 класс
Обобщающий урок.
Обобщающий урок.
Учитель Смирнова
Учитель Смирнова
Татьяна Юрьевна
Татьяна Юрьевна Запишите предложения, раскрывая
Запишите предложения, раскрывая
препинания.Найдите грамматическую
препинания.Найдите грамматическую
скобки и расставив знаки
скобки и расставив знаки
основу в каждом из них.
основу в каждом из них.
На (Р, р)уси почитали
На (Р, р)уси почитали
(Н,н)аума Грамотника. Про
(Н,н)аума Грамотника. Про
него поговаривали  Пророк
него поговаривали  Пророк
(Н,н)аум наставляет на ум.
(Н,н)аум наставляет на ум. Безличные предложения.
Безличные предложения. Спишите стихотворение А.А.Фета.,
Спишите стихотворение А.А.Фета.,
вставляя пропущенные знаки
вставляя пропущенные знаки
препинания и обозначая
препинания и обозначая
грамматические основы
грамматические основы
Прозвучало над ясной рекою
Прозвучало над ясной рекою
Прозвенело в померкшем лугу
Прозвенело в померкшем лугу
Прокатилось над рощей немою
Прокатилось над рощей немою
Засветилось на том берегу
Засветилось на том берегу Проверьте себя.
Проверьте себя.
Прозвучало над ясной рекою,
над ясной рекою,
Прозвучало
Прозвенело в померкшем лугу,
 в померкшем лугу,
Прозвенело
Прокатилось над рощей немою,
 над рощей немою,
Прокатилось
Засветилось на том берегу.
на том берегу.
Засветилось Синтаксис русского языка богат своими
Синтаксис русского языка богат своими
Какие предложения  встречаем в стихотворении
Какие предложения  встречаем в стихотворении
выразительными возможностями.
выразительными возможностями.
Афанасия Афанасиевича Фета?
Афанасия Афанасиевича Фета?
Л.Н.Толстой
 Л.Н.Толстой
писал об этом
писал об этом
стихотворении
стихотворении
Фета: «В нём
Фета: «В нём
нет ни одного
нет ни одного
глагола.
глагола.
Каждое
Каждое
выражение-
выражение-
картина!»
картина!» Домашнее задание.
Домашнее задание.
Работа с текстом «Рецепт счастья»
 Работа с текстом «Рецепт счастья»

file_name: Односоставные предложения.ppt

intro: Материал содержит мультимедийную презентацию из одиннадцать слайдов к уроку русского языка по теме " Односоставные предложения.Обобщение". В перезентации содержатся задания и упражнения по теме урока, а также поэтические и прозаические тексты русских писателей, в которых используются различные виды односоставных предложений. Помогает организовать работу на уроке.презентация

title: Презентация к уроку русского языка "Односоставные предложения.Обобщение" 8 класс


extracted_text:
THEME: AT
HAIRDRESSER’S
Тема: В
парикмахерской Цель: научиться использовать в
речи профессиональную
терминологию Warming Up Hair
Short hair
Short wavy hair
Dark short wavy
hair
Long hair
Long straight hair
Fair long straight
hair Activitie
s
1
4
2
5
3
6 What can you see? Let’s Check
a brush
scissors
a
hairdryer
a clamp
a curling Let’s Check
shampoo
mousse
a dye
wax
hairspray Put the actions into the correct order
a)Take the scissors and cut the
hair.
b)Than wash the hair.
c)Dry the hair with a hairdryer.
d)Curl the hair.
e)Use a hair dye to dye the
hair. Let’s check
e) Use a hair dye to dye the hair.
Используйте краску для окрашивания волос.
b) Than wash the hair.
Затем вымойте волосы.
a) Take the scissors and cut the hair.
Возьмите ножницы и подстригите волосы.
c) Dry the hair with a hairdryer.
Высушите волосы феном.
d) Curl the hair.
Завейте волосы.
• 1
• 2
• 3
• 4
• 5 Time to Speak Цель: научиться
использовать в речи
профессиональную
терминологию Homework
Ex. 7 The lesson is over!
Good-Bye!

file_name: урок В парикмахерской.pptx

description: Warming Up

description:
Activitie
s
1
4
2
5
3
6

description: What can you see?

description: Time to Speak

description:
Homework
Ex. 7

description:
The lesson is over!
Good-Bye!

intro: мультимедийная презентация к уроку

title: методическая разработка на тему "В парикмахерской"


extracted_text:
Я русский бы выучил
только за то…
интерактивная
викторина Правила игры:
• Перед началом игры ученик выбирает категорию и
вопрос (фразеология, 300)
•  За каждый правильный ответ ученик получает то
количество баллов, которое указано в вопросе
(фразеология, 300 – 300 очков)
•  На обдумывание каждого вопроса даётся 10 секунд
•  Если ученик не смог ответить на вопрос, то
задание переходит к его однокласснику. В конце
игры подсчитываются очки, называется
победитель и способ поощрения Фонетика
Фразеология
100 200 300 400 500
Лексика и морфология 100 200 300 400 500
100 200 300 400 500
100 200 300 400 500
100 200 300 400 500
Исправь ошибки
Вопросышутки Что изучает фонетика?
Ответ звуковой и буквенный состав
языка
Список вопросов
Завершить викторину Сколько всего звонких
согласных звуков в фразе:
Около колодца кольцо не
найдётся
Ответ 11
Список вопросов
Завершить викторину В какой паре слова
различаются двумя
звуками?
а) сад – сядь
б) мал – мял
в) вол – вёл
г) кот – год
Ответ г) сад – [сат]
сядь – [с’ат’]
Список вопросов
Завершить викторину В какой паре слова состоят
из одних и тех же звуков?
а) друг – гурт
б) брус – сруб
в) стиль – лист
г) горсть – гроздь
Ответ г) горсть – [горст’]
гроздь – [грост’]
Список вопросов
Завершить викторину В каком слове есть гласный
звук [э]?
а) весело
б) шепчут
в) поезд
г) жена
Ответ б) шепчут – [шэпчут]
Список вопросов
Завершить викторину Как можно одним понятием
назвать слова большой –
огромный – громадный
Ответ синонимы
Список вопросов
Завершить викторину Как будет звучать слово
туфля в форме
множественного числа
родительного падежа
Ответ туфель
Список вопросов
Завершить викторину Сколько различных смыслов
имеет фраза: Знакомые
учителя вернулись из
командировки в Москву
Ответ 4
Список вопросов
Завершить викторину Однажды первоклассник Ваня
открыл книгу про индейцев и
увидел в ней слово пироги.
«Интересно, – подумал он, –
какие пироги пекут индейцы?»
На самом деле мальчик
перепутал слова пироги и
пироги. А как называются
такие слова?
Ответ омонимы (омографы)
Список вопросов
Завершить викторину Жители одного высокогорного
селения называют это
животное «лягушка с
крышкой». Что это за
животное?
а) жаба
б) ёж
в) черепаха
г) змея
Ответ в) черепаха
Список вопросов
Завершить викторину Исправьте ошибку
Молчать как рыба об лёд
Ответ Молчать как рыба или
Биться как рыба об лёд
Список вопросов
Завершить викторину Исправьте ошибку
а) Он аккуратно, как курица
лапой, переписал текст в
тетрадь;
б) Прохожий сломя голову
остановился
Ответ а) Он не аккуратно, как
курица лапой, переписал
текст в тетрадь;
б) Прохожий бежал сломя
голову
Список вопросов
Завершить викторину В каком из выражений
пропущено название не того
животного, что в остальных?
Назовите их?
а) Страшнее … зверя нет;
б) Доброе слово и … приятно;
в) … из дома – … в пляс;
г) Знает …, чьё мясо съела
Ответ в) Кошка из дома – мышки в
пляс;
Кошка и мышки
Список вопросов
Завершить викторину Найдите синоним к
фразеологизму «попасть в
просак»
а) Сесть в калошу;
б) Зарубить на носу;
в) Заблудиться в трёх соснах;
г) Уйти в свою скорлупу
Ответ а) Сесть в калошу
Список вопросов
Завершить викторину Какой фразеологический оборот
зашифрован на рисунке?
Ответ Глаза разбегаются
Список вопросов
Завершить викторину Исправьте ошибку
Проезжая мимо калитки, на
нас залаяли собаки
Ответ Когда мы проезжали мимо
калитки, на нас залаяли
собаки
Список вопросов
Завершить викторину Исправьте ошибку
Светило яркое солнце на
небе не было ни облачка
Ответ Светило яркое солнце, на небе
не было ни облачка
Список вопросов
Завершить викторину Исправьте ошибку
Что же ты моя старушка
приумолкла у окна
Ответ Что же ты, моя старушка,
приумолкла у окна
Список вопросов
Завершить викторину Исправьте ошибку
Столица Финляндии город
Хельсинки
Ответ Столица Финляндии – город
Хельсинки
Список вопросов
Завершить викторину Исправьте ошибку
По звуку горна юные
спортсмены быстро
поднимаются и аккуратно
застелив постели выбегают
на зарядку
Ответ По звуку горна юные
спортсмены быстро
поднимаются и, аккуратно
застелив постели,
выбегают на зарядку
Список вопросов
Завершить викторину Её можно толочь в ступе и
носить в решете. В неё
прячут концы и водят по ней
вилами. В сказках она
бывает живая и мёртвая. А
если вы не хотите отвечать
на какойто вопрос, то
можете набрать её в рот. О
чём идёт речь?
Ответ вода
Список вопросов
Завершить викторину Оно бывает, вопреки
здравому смыслу, пятым у
телеги. А некоторые люди,
что самое удивительное,
любят вставлять в них
палки. О чём идёт речь?
Ответ колесо
Список вопросов
Завершить викторину Она очень маленькая, но с её
помощью можно лишить
жизни одного сказочного
персонажа. Глупый человек
может искать её в стоге
сена, а тот, кто сильно
волнуется, будет сидеть на
них. О каком предмете идёт
речь?
Ответ игла
Список вопросов
Завершить викторину Молодожёны очень хорошо его
знают, потому что он рядом с
ними целый месяц. А когда его
целая бочка, то находятся
вредители, готовые испортить
его, добавив ложку дёгтя. Его
обожал один представитель
млекопитающих, любящий
прикидываться тучкой. Что
это за лакомство?
Ответ мёд
Список вопросов
Завершить викторину Имя апостола Петра в
переводе с древнееврейского
обозначает именно это. Он
бывает краеугольным, а
бывает преткновения.
Плохой человек носит его за
пазухой. В споре коса
может на него найти. Что
это такое?
Ответ камень
Список вопросов
Завершить викторину Благодарим за
участие!

file_name: я русский бы выучил только за то....ppt

description:
Что изучает фонетика?
Ответ

description:
11
Список вопросов
Завершить викторину

description:
4
Список вопросов
Завершить викторину

description:
мёд
Список вопросов
Завершить викторину

description:
Благодарим за
участие!

intro: Данная разработка представляет собой интерактивную викторину по русскому языку для 8 класса. Я использовала её для проведения внеклассного мероприятия в рамках недели русского языка и литературы.  Викторина предполагает участие двух учащихся одновременно, что обусловлено спецификой образовательного учреждения, в котором я работаю (школа-интернат, где обучаются дети с ОВЗ, в классе максимум 3 ребёнка). Для удобства использования данного материала, предлагаю Вам разделить класс на две команды

title: Интерактивная викторина "Я русский бы выучил только за то..."


extracted_text:
K
6
C
E
5
4
3
А(2)
D(3,5)
А
2
M
О
0
1
1
B
2
D
Х
3
4
5
В(2)
С(4)
E(3,5)
M(0,5)
K(6)

Какие точки имеют положительные
координаты?
Какие точки имеют отрицательные координаты? О
Х
5
4
5
4
6
Точку А(2) переместили вправо на 3 назовите
1
3
2
0
1
2
3
координату получившейся точки
А(1)
Точку В(3) переместили влево на 1 назовите
координату получившейся точки
Точку С(5) переместили вправо на 5 назовите
координату получившейся точки
В(4)
С(0) ПРОТИВОПОЛОЖНЫ
Е ЧИСЛА
2/27/17 Прочитайте п 27 с 154 и ответьте на
вопросы
1. Какие числа называются
противоположными?
2. Какие числа называются целыми?
3. Приведите пример противоположных
чисел
4. Приведите пример целых чисел
5. Что означает запись –а
6. Что означает запись –(–7)
7. Назовите число противоположное нулю 17
46
Назовите число, противоположное:
17
46
53,6
8,2
0
53,6
8,2
0
Какое число,
противоположное
положительному числу?
Какое число,
противоположное
отрицательному числу?
Какое число,
противоположное нулю? Какое число,  противоположное числу   2?
Тогда можно записать:    ( 2) = 2
Какое число,  противоположное числу   7?
Тогда можно записать:  ( 7) = 7
Какое число,  противоположное числу   m?
Тогда можно записать:  ( m) = m
  ( m) = m
  ( m) = m Какие числа, противоположны числам:
276;   124;   32;   62;   9;  1;
а=276 а=276
а=124 а=124
а=32
а=32
а=62
а=62
а=9
а=9
а=1
а=1 Упростите записи чисел
(27)= 27 ((14))= 14
(47)= 47 (((5)))= 5
(15)= 15 ((15))= 15 Если х = 32, то –х= 32
Если  х = 32, то х= 32
Если  х =  32, то х= 32
Если  х =  ( 32) , то х= 32
Если  х =  ( 32) , то х= 32
Если  х =  (  (32)) , то х= 32 №933
№928 Нарисуйте смайлик на полях в зависимости от того
что   все было понятно, легко выполнял задания
   все было понятно, задания были тяжелые
 ни чего не понятно, задания очень трудные Домашнее задание
п 27 №943, 945, 946 Спасибо за урок!
Спасибо за урок!

file_name: Противоположные числа.pptx

description:
ПРОТИВОПОЛОЖНЫ
Е ЧИСЛА
2/27/17

description:
№933
№928

description:
Домашнее задание
п 27 №943, 945, 946

description:
Спасибо за урок!
Спасибо за урок!

intro: Презентация к уроку математики в 6 классе "Противоположные числа" может быть использована учителем на уроке получения новых знаний, в качестве сопроводительной презентации. Помогает освободить доску для выполнения заданий и экономит время на уроке. Содержит задания для устной работы и закрепления знанийПрезентация к уроку математики в 6 классе "Противоположные числа"


extracted_text:
Прочитай внимательно
приготовься ответить
на вопросы! Для чтения текста отводится одна минута
Выбери доступный тебе  уровень и читай вслух
текст
до 100 слов
текст
до 90 слов
текст
до 40 слов
текст
до 20 слов Я сорву ромашку, колокольчик,
василёк. Букет подарю маме.
Она будет рада. Из каких цветов малыш решил собрать букет?
Колокольчик, василёк, ромашка.
Мак, колокольчик, ромашка.
Ромашка, тюльпан, колокольчик. Я рисую туман. Вот он: белый,
как молоко. Ничего на рисунке не
видно. Какую краску художник взял для рисования?
Серую
Синюю
Белую Пришла Настя после школы.
Одна мама была дома. Настя
села у стола, взяла книжку и
прочла сказку. Мама была
рада. Чем порадовала дочка маму?
Вовремя пришла домой.
Прочитала сказку.
Помогла помыть посуду. Витя играл у моря. Он строил дом
из песка. Песок надо брать
мокрый, тогда дом будет хорош.
Ура! Дом готов и красив. Кто играл у моря?
Витя.
Митя.
Саша. сажал
яблони.
Старик
Ему
сказали:  «Зачем  тебе  эти  яблони?
Долго  ждать  с  этих  яблонь  плода,
и  ты  не  съешь  с  них  яблочка».
Старик сказал: «Я не съем, другие
съедят, мне спасибо скажут». Для кого старик сажал яблоню?
Для себя.
Для гусениц.
Для других людей. Лев  и  медведь  добыли  мясо  и
стали  за  него  драться.  Медведь
не  хотел  уступить,  и  лев  не
уступал.  Они  так  долго  бились,
что  ослабели  оба  и  легли.  Лиса
увидала их мясо, подхватила его
и убежала. Кому досталось мясо?
Льву
Лисе
Медведю Митя накатался на саночках с ледяной
горы и на коньках по замёрзшей реке,
прибежал домой румяный, весёлый и
говорит отцу:
 Уж как весело зимой!
Я бы хотел, чтобы всё зима была!
 Запиши твоё желание в мою
карманную книжку,  сказал отец.
Митя записал. Какое желание мальчик высказал отцу?
Чтобы всегда было так же весело.
Получить новые санки.
Чтобы всегда зима была. Пришла  мышь  в  гости  к  лягушке.
Лягушка  встретила  мышь  на  берегу  и
стала  её  звать  к  себе  в  хоромы  под
воду. Мышь полезла да воды хлебнула
и насилу жива вон вылезла. «Никогда,
 сказала она,  к чужим людям в гости
ходить не буду». Что решила мышь, когда выбралась на берег?
Не ходить к чужим в гости.
Научиться плавать.
Не ходить в гости к лягушке. Петя с дедушкой были большими друзьями и
любили задавать друг другу разные вопросы.
Спросил както дедушка внука:
 А для чего, Петенька, людям руки нужны?
 Чтобы в мячик играть,  ответил Петя.
 А ещё?
 Чтобы кошку гладить.
Весь вечер отвечал Петя дедушке. Правильно
отвечал. Только он маленький был и обо всех
других людях по своим рукам судил, а не по
трудовым, рабочим рукам. Чему хотел научить дедушка внука?
Терпению
Трудолюбию
Аккуратности Продираешься через ельник, а молодые ёлочки
колются:
 Не трогай нас!
 Подумаешь, тихонечко задел.
 И тихонько не задевай. Мы свою одёжку бережём.
 Да что за одёжка у вас такая особенная?
 Иголки наши  зелёные – не листья. Не меняются
каждое лето.
 Так что?
 Вот выросла свеженькая еловая лапка, а иголки на
ней сменятся только через семь лет.
 Да, это не скоро.
 Вот и приходится беречь! Почему ёлочки берегут свою одежду?
Она на всю жизнь одна.
Она сменится только летом.
Она сменится только через семь лет. Двое детей, брат и сестра, отправились в школу. Они
должны были проходить мимо тенистой рощи.
 Знаешь ли что,  сказал брат сестре. – В школу мы
ещё успеем, а в роще должно быть очень весело!
Сестре понравилось предложение брата. Дети
бросили книжки в траву и скрылись под кудрявыми
берёзками.
Прежде всего дети увидели золотого жучка.
 Поиграй же с нами.
 У меня нет времени,  отвечал жук.
Детям стало стыдно; они пошли в школу и хотя
пришли поздно, но учились прилежно. Что ответил детям жук?
«У меня нет времени»
«Сначала сходите в школу»
«Я вас боюсь» Шла лисичка по дорожке, нашла скалочку. Подняла и
 пошла дальше.
Пришла в деревню и стучится в избу:
 Стукстук!
 Кто там?
 Я лисичкасестричка! Пустите переночевать!
 У нас и без тебя тесно.
 Да я не потесню вас: сама лягу на лавочку, хвостик под
лавочку, скалочку под печку.
Рано утром лисичка встала, сожгла свою скалочку, а потом
спрашивает:
 Где же моя скалочка? Давайте мне за неё курочку!
Мужик – делать нечего! – отдал ей за скалочку курочку.
Взяла лисичка курочку и пошла в другую деревню. Куда исчезла скалочка?
Хозяева перепрятали.
Лиса сожгла.
Лиса перепрятала. Мы долго ехали поездом через болотистые
места, поросшие лиственницами и соснами.
     Особенно запомнился мне один вечер. Мы уже
собирались ложиться спать, когда отец, выглянув
из окна, позвал нас к себе. Я так и замер от
изумления.
    Всюду в лесу сияли, мерцали, вертелись какие
то летающие огоньки, похожие на падающие
звёзды.     Казалось, мы попали в сказочную
страну.
    Когда поезд промчался дальше и чудесное
зрелище исчезло, отец объяснил нам, что это были
не падающие звёзды, а светлячки. Что за огоньки мелькали за окном?
Уличные фонари.
Глаза сов.
Светлячки Какой цветок в нашем лесу самый красивый,
самый нежный, самый пахучий?
 Конечно, я, ландыш!
 Какие же у тебя цветки?
 Цветки у меня  будто колокольчики снежные на
тонком стебле. Будто светятся в сумерках. А
запах такой, что не надышишься!
 А что же сейчас висит у тебя на стебле, на месте
беленьких колокольчиков?
 Красные ягоды. Тоже красивые. Загляденье! Но
ты их не трогай, не срывай!
 Отчего же?
 А они ядовитые!
 Зачем же тебе, нежному цветку, ядовитые
ягоды?  Чтобы ты, сладкоежка, не съел! Что появляется у ландыша вместо цветов?
Зелёные листочки.
Красные ягоды.
Чёрные ягоды. Мишка, Михаил, косолапый... В тайге
охотники знают  лучше не связывайся с ним, с
бурым медведем; если поранишь, ударом лапы
убьёт он охотника.
         Медведь не трогает первым человека.
Когда учует  уходит  с его дороги.
         Всё лето кормится медведь в тайге перед
зимнею спячкой. Засунет в муравейник лапу —
слизнёт муравьёв.      Обсасывает кусты малины.
Попадётся гнездо тетёрки — съест птенцов.
Зазевается лесная мышка — и мышку съест.
         Или залезет в речку, когда идут метать
икру лосось. Сидит в реке и ждёт.
Подплывёт рыбина покрупнее, быстро медведь
подденет её острыми когтями и выбросит на
берег. И снова замрёт. Как ведёт себя медведь при встрече с человеком?
Первым не трогает.
Сразу нападает.
Бежит навстречу . Раз я шёл по берегу нашего ручья и под
кустом заметил ежа. Он тоже заметил меня,
свернулся и затукал: туктук. Я прикоснулся к
нему кончиком сапога — он страшно фыркнул и
поддал своими иголками в сапог.
     А, ты так со мной! — сказал я и кончиком
сапога спихнул его в ручей.
     Мгновенно ёж развернулся в воде и поплыл к
берегу, как маленькая свинья, только вместо
щетины на спине иголки. Я взял палочку, скатил
ею ежа в свою шляпу и понёс домой.
     Мышей у меня было много. Я слышал  ёжик
их ловит, и решил: пусть он живет у меня и
ловит мышей. Зачем писатель принёс ёжика домой?
Показать детям.
Ловить мышей.
Рассмотреть повнимательней. Следи глазами за передвижениями героев Встань и потянись вверх!
Сделай вдох и выдох!
Ещё раз!
Выполняй наклоны влево и вправо!
А сейчас делай зарядку!
Возвращайся к тренировке!
Будь здоров!
Попрыгай !
Зажмурь глаза и посчитай до пяти!
Приседай!
выход МОУ: начальная
общеобразовательная школа
п.Горноправдинск
ХантыМансийского района
Презентацию составила:
учитель начальных классов
Кузнецова Елена
Александровна
Вы скачали презентацию на сайте – viki.rdf.ru

file_name: Тренажёр Работаем над техникой чтения.ppt

description:
Кто играл у моря?
Витя.
Митя.
Саша.

description:
Кому досталось мясо?
Льву
Лисе
Медведю

description: Следи глазами за передвижениями героев

intro: Данная презентация пригодится учителю начальных классов при отработке с деитьми техники чтения как на уроках, так и во внеурочное время. Данным тренажером могут пользоваться и родители со своими детьми. Тренажер содержит тексты разного уровня сложности и объема: 20 слов, 40 слов, 90 слов, 100 слов.

title: Тренажер "Работаем над техникой чтения"


extracted_text:
Уголок природы
Выполнила учитель начальных
классов МАОУ Гимназия
г. Лабытнанги    Наумова М. Н. Январ
ь
Температура воздуха:
от 16° C до 9° C;
Световой день: 6 ч. 54 мин;
Погода: Ясное солнце, морозы,
снежные метели;
Живая природа: Зимние птицы
гости свиристель, клест, пение
синиц...
FokinaLida.75@mail.ru I неделя – II неделя:
Устанавливаются сухие и умеренные
морозы временами метели,
температура сильно не колеблется,
без резких скачков и падений.
III неделя  IV неделя:
крещенские морозы, не резкое, но
существенное падение температуры за
отметку  20° C, небо очищается от
облаков
FokinaLida.75@mail.ru Что мы празднуем в январе
1 января  Со звоном курантов наступает
Новый Год. Можно заглянуть под ёлку,
чтобы найти долгожданные подарки.
7 января  Рождество Христово.
Православный мир встречает светлый
праздник Рождения Христа.
13 января  По старому календарю это день
нового года, а по сложившейся
современной традиции в этот день
провожают старый новый год.
FokinaLida.75@mail.ru Февра
ль
Температура воздуха: от 14° C до 6° C;
Световой день: 9 ч. 42 мин;
Погода: Снег, морозы, вьюги, метели;
Живая природа: Созревание семян ели..
I неделя  II неделя: сильные метели, порою
вьюги, температура скачет от холодных дней к
резким похолоданиям и морозам до  25° C и
ниже градусов
III неделя  IV неделя: солнце чаще
появляется на небосклоне и начинает
согревать, хотя сила света и тепла лучей еще
мала, но дни становятся светлее
FokinaLida.75@mail.ru Что мы делаем в феврале
Веселые сосульки переливаются в ярких
солнечных лучах. Значит, скоро весна! А пока
еще холодно и случаются морозы. 23 февраля
не забываем поздравить своих пап с мужским
праздником. А в самом конце месяца
наступает масленица. Мамы пекут блины, и
все мы с удовольствием их едим.
Что мы празднуем в феврале
Последняя неделя февраля  Праздник
Масленицы. Всю неделю пекут блины,
устраивают народные гуляния и провожают
зиму.
FokinaLida.75@mail.ru Март
Температура воздуха: от 8° C
до 0° C;
Световой день: 11 ч. 54 мин;
Погода: мокрый снег с
оттепелями;
Живая природа: прилет птиц,
просыпаются лягушки, цветение
лещины, ольхи...
FokinaLida.75@mail.ru I неделя: яркое солнце, таяние
снега на открытых участках земли
II неделя: солнце согревает еще
холодный воздух и температура
близка к нулю ° C
III неделя: продолжение таяния
снега и частичный прогрев почвы,
появление почек
IV неделя: снеготаяние,
неустойчивость погоды, мокрый
снег или яркое солнце
FokinaLida.75@mail.ru Что мы празднуем в марте
8 марта  в нашей и во многих
других странах отмечается
международный женский день. В
этот день наши мамы получают
от нас подарки. Еще этот день
называют Днем Весны.
FokinaLida.75@mail.ru Апрел
ь
Температура воздуха: от +1°
C до +10° C;
Световой день: 14 ч. 18 мин;
Погода: Солнце, оттепель,
дожди, ледоход;
Живая природа: Прилет
дрозда, цветение матьи
мачехи; зацветают многие
деревья...
FokinaLida.75@mail.ru I неделя: воздух прогревается лучами
солнца и температура не падает ниже
0° C, прилетают скворцы
II неделя: резкое уменьшение
количества снега, обильное
снеготаяние приводит к массовым
образованием ручейков и сосулек
III неделя: продолжение таяния снега
и частичный прогрев почвы, появление
первых травинок в солнечных местах,
начало цветения матьимачехи, на
небе преобладают кучевые облака
IV неделя: Солнце согревает воздух
свыше +5° C, начинается природный
рост, набухают почки, первый сок у
берез, появляются первые признаки
травы, прилетают основные виды птиц
 журавли, утки, вскрытие рек и
прудов
FokinaLida.75@mail.ru Что мы делаем в апреле
В апреле температура воздуха
поднимается до 10 и выше градусов и
вот тогда, в самых первых числах
месяца, снег начинает обильно таять. От
тепла снег превращается в воду, вот
поэтому в апреле так много ручейков.
Можно сделать из бумаги кораблик и
запустить его по веселому ручейку во
дворе.
Что мы празднуем в апреле
1 апреля  День смеха. В этот день
можно кого угодно разыграть, но могут
и тебя разыграть, поэтому ко всему надо
относится с юмором.
22 апреля  Это День Земли. День нашей
планеты на которой мы живем. Еще это
праздник чистой Воды, которую мы
пьем, Земли по которой мы ходим и
Воздуха, которым мы дышим.
FokinaLida.75@mail.ru Май
Температура воздуха: от +8°
C до +19° C;
Световой день: 16 ч. 18 мин;
Погода: Солнце, первые грозы,
половодье;
Живая природа: Насекомые,
появление травы, зеленеет
береза, цветет черемухи,
цветение сирени...
FokinaLida.75@mail.ru I неделя: вскрытие озер, возможны
ранние грозы, солнце резко
прибавляет в тепле лучей, из почек
обильно появляются первые листья
II неделя: деревья одеваются в
листву, исчезает последний снег,
температура воздуха становится
стойкой и постоянной, выше +9 +12°
C
III неделя: цветение черемухи,
прибавка температуры составляет от
+12° C, но ночи все еще холодные,
поэтому средняя температура месяца
не высока
IV неделя: цветение купальницы,
лиловой сирени, обильное цветение
многих видов растений, могут
устанавливаться жаркие дни с
сильными грозами и температурой
воздуха свыше +20° C
FokinaLida.75@mail.ru Что мы делаем в мае
Май начинается с праздника "Первое
мая". Это день мира, труда и весны! А
следом за ним 9 мая праздник "День
Победы". Уже становится тепло и
можно пойти гулять в легком пальто. На
прогулке посмотрите на деревья,
сколько распускается маленьких
листочков. Совсем скоро деревья будет
не узнать, они все оденутся в зеленые
наряды.
Что мы празднуем в мае
1 мая  Праздник весны и день Труда. В
этот день можно много гулять, потому
что солнце начинает припекать и
появляются цветы.
9 мая  День Победы. В этот день более
полувека назад наши дедушки и
прадедушки победили врага, победив
зло подарили нам мир, который нам
надо ценить!
FokinaLida.75@mail.ru Сентя
брь
Температура воздуха: от +7° C
до +16° C;
Световой день: 12 ч. 42 мин;
Погода: солнце, переменная
облачность, моросящие дожди,
иней ;
Живая природа: пожелтение
листьев, отлет птиц...
FokinaLida.75@mail.ru I неделя: небольшие утренние
заморозки после ночи, образование
инея, пасмурные дни сменяют
непостоянные солнечные, листопад
у берез, отлет журавлей
II неделя: птицы собираются в
стаи, заметные пожелтения и
первые опадания листьев многих
деревьев
III неделя: заметные изменения
цвета листьев, обильный листопад,
примерные сроки начало "бабьего
лета", иногда возможны даже
повышения температуры свыше +19
° C на солнце, отлет уток
IV неделя: холодные фронты и
ночные заморозки, постепенно
кучевые облака заменяются
сплошной пеленой и серой дымкой,
примерное окончание "бабьего
лета", птицы улетают на юг
FokinaLida.75@mail.ru Что мы делаем в сентябре
Начало осени  сентябрь. Это
пора бабьего лета, когда сухо и
тепло, а природа постепенно
готовится к холодам. Самая
грибная пора и время, когда
можно понаблюдать за тем, как
первые птицы готовятся к отлету
в теплые края. Если посмотреть в
небо, то можно увидеть, как
птицы все больше кучкуются и
сбиваются в стаи. А в лесу
становится тише, листья заметней
желтеют и скоро начнется
листопад.
Что мы празднуем в сентябре
1 сентября  День Знаний. У
школьников начинается учебный
год, а первоклашки идут в первый
раз в школу на Первый Звонок!
FokinaLida.75@mail.ru Октя
брь
Температура воздуха: от +3° C
до +9° C;
Световой день: 10 ч. 30 мин;
Погода: Туман, долгие дожди;
Живая природа: Обильный
листопад, отлет последних птиц...
FokinaLida.75@mail.ru I неделя: сильные листопады, самые
яркие контрастные окраски деревьев,
несмотря на половину сброшенных
листьев, отлет грачей, возможна
устойчиво не холодная погода.
II неделя: первые намеки на снежную
пыль в воздухе, снег выпадает, но еще не
садится на землю, окончание листопада
III неделя: по утрам и вечерам
появляется тонкая наледь на лужах,
исчезают облака, превращая небо в серую
дождевую пленку
IV неделя: первые выпадения снега,
снежный покров уже остается на почве,
но спустя немного времени тает.
FokinaLida.75@mail.ru Что мы делаем в октябре
Самая яркая и красивая пора золотой
осени приходится на начало октября.
Ветер шумит листопадом. В парке и в
лесу можно собрать цветной гербарий
из листьев самых удивительных
раскрасок. Становится прохладней,
уже и куртку можно застегивать на
все пуговицы и не забывать брать с
собой зонтик. Ведь осенняя погода
капризная, да и дождик не такой
теплый, как летом.
Что мы празднуем в октябре
14 октября  Покров Пресвятой
Богородицы. С этого дня становится
холоднее и может выпасть первый
снег. На Руси пекли тонкие блины и
растапливали печи, чтобы было
теплее и готовились к зиме.
FokinaLida.75@mail.ru Ноябр
ь
Температура воздуха: от 3° C до
+2° C;
Световой день: 8 ч. 24 мин;
Погода: Туманы, заморозки, первый
снег, ледоход;
Живая природа: Конец листопада,
замирание природы...
FokinaLida.75@mail.ru I  II неделя: понижение температуры,
дневная и ночная температура около 0° C
III  IV неделя: на земле ложится
устойчивый покров снега, дожди сменяют
моросящие снег с дождем осадки и
снегопады
Полностью опадает дуб
1 ноября
Температура воздуха
устанавливается ниже 0° C
Реки сковываются льдом
Первые морозы
Ложится устойчивый
снежный покров
4 ноября
19 ноября
22 ноября
27 ноября
FokinaLida.75@mail.ru Что мы делаем в ноябре
Становится все холодней и пришло время
для теплых вещей, таких, как пальто,
шарфик, шапка и резиновые сапоги. Ведь на
улице сыро и холодно, а до зимы еще долго
будут моросить дожди, иногда с мокрым
снегом. Но вот в один из дней ноября можно
выглянуть утром в окно и увидеть, как все
белымбело. Всюду лежит снег. И может он
еще, скорей всего, растает, но зима уже
недалеко.
Что мы празднуем в ноябре
25 ноября  День матери. В этот день во
многих странах отмечается международный
праздник Наших любимых мам.
FokinaLida.75@mail.ru Декаб
рь
Температура воздуха: от 10° C до 5°
C;
Световой день: 7 ч. 12 мин;
Погода: Снег, заморозки, ледостав;
Живая природа: зимние птицыгости
пуночка, снегирь...
FokinaLida.75@mail.ru I неделя  II неделя: морозы
неустойчивые, большое
выпадение снежных осадков от 20
до 40см
III неделя  IV неделя: самые
короткие световые дни в году,
солнце берет поворот в сторону
прироста световых дней
FokinaLida.75@mail.ru Что мы делаем в декабре
Декабрь снежный месяц. Что ни
день, то снегопад. А сколько
всего можно сделать во дворе.
Можно слепить снежную бабу,
можно построить крепость из
снега, а можно залить водой лед
и кататься на коньках. Только
временами в декабре могут
наступать оттепели и снег
становится мокрым и липким, но
бывают и крепкие морозы. И,
главное, все ближе Новый Год!
Что мы празднуем в декабре
9 декабря  Во многих странах в
этот день отмечается праздник
детского телевидения и
радиовещания. Может это и наш
маленький праздник нашего
детского раздела про времена
года.
FokinaLida.75@mail.ru

file_name: Уголок природы.pptx

intro: В презентации рассказывается подробно и красочно о каждом месяце года по сезонам, кроме лета. Каждый месяц содержит такую информацию: температура воздуха, световой день, погода, что происходит в живой и неживой  природе по неделям. Говорится о том, что мы делаем в том или ином месяце, что празднуем. Учитель может слайды ппрезентации распечатать и оформить ими классный уголок природы.

title: Презентация "Уголок природы"


extracted_text:
«Живая память» 15 февраля  День памяти
воиновинтернационалистов АФГАНИСТАН, Исламская Республика Афганистан, государство в юго
западной части Центральной Азии. Столица – г.Кабул (3,04 млн. чел. –
2005, оценка). Территория – 647,5 тыс. кв. км. Население – 29,93 млн. чел.
(2005, оценка). «С учетом военнополитической обстановки на Среднем
Востоке последнее обращение правительства
Афганистана рассмотрено положительно. Принято
решение о вводе некоторых контингентов советских
войск, дислоцированных в южных районах страны, на
территорию Демократической Республики Афганистан
в целях оказания интернациональной помощи
дружественному афганскому народу, а также создания
благоприятных условий для воспрещения возможных
антиафганских акций со стороны сопредельных
государств…»
Министр обороны СССР
Маршал Советского Союза Д.Ф.Устинов
Начальник Генерального штаба
Маршал Советского союза Н.В.Огарков На выжженной
земле
Афганистана… «Я не знаю, кому и зачем это нужно,
Кто послал их на смерть
                      не дрожащей рукой,
Только так бесполезно,
                    так зло и не нужно
Опускали их в вечный покой». «Черные тюльпаны» в
афганской
Время выбрало нас,
Закружило
метели,
Нас позвали друзья в грозный
час,
Мы особую форму надели.
И  в  огне  горных  трудных
дорог
Своей
походы,
Не заметили в вихре тревог,
Как  минуты  прессуются  в
годы.
Верность,  доблесть,  отвага
и честь –
Эти качества не напоказ.
У Отчизны героев не счесть.
Время выбрало нас!
кровью
кропили 1 этап: декабрь 1979 г
– февраль 1980 г.
Ввод советских войск
в Афганистан,
размещение их по
гарнизонам,
организация охраны
пунктов дислокации и
различных объектов. 2 этап: март 1980 года – апрель 1985 года. Ведение
активных боевых действий, в том числе
широкомасштабных, совместно с афганскими
соединениями и частями. Работа по реорганизации и
укреплению вооруженных сил ДРА. 3 этап: май 1985 года – декабрь 1986 года. Переход от
активных боевых действий преимущественно к поддержке
действий афганских войск советской авиацией, артиллерией
и саперными подразделениями. Применение
мотострелковых, воздушнодесантных и танковых
подразделений февраль 1989 года. Подготовка
советских войск к возвращению на
Родину и осуществление полного
4 этап: январь 1987 года
их вывода По состоянию на
1 января 1999 года безвозвратные потери в
Афганской войне –
15 051 человек. Ах, война! Что,
проклятая, ты
сделала!... Афганистан – это наша
Афганистан – это наша
незатихающая боль, это наша
незатихающая боль, это наша
незаживающая рана.
незаживающая рана.
• «Это случилось в Герате. Рядовой Сергеев попал в душманский
плен. Несмотря на пытки на допросах, не пошел на соглашение с
врагом. Изуверы ослепили его.»
• Гришаков пишет письмо домой: «Положение сейчас очень серьезное.
Почти каждый день выступления против нас. Все недовольны
советской властью. В Джелалабаде басмачи целую роту, примерно
80 человек, зарезали. Там очень тяжело нашим ребятам.»
• Письмо сержанта Колпачкова домой: «Душманы очень любят
поиздеваться над нашими солдатами. Недавно к нам в полк привезли
двух изуродованных солдат. У них выколоты глаза, отрублены руки
и  ноги, обрезаны уши и нос, тела все истыканы штыками…» Мамочки, если бы вы знали, как ваши дети в часы
смертельной опасности обращались к вам, просили
вашего прощения, благословения, шептали спекшимися
губами последние слова, адресованные вам.
 Похоронки, за редким исключением получали все
регионы громадной страны. Слёзы
матерей… Они не вернулись из боя… Прости, солдат, что отчий дом
Тебя согреть не может в холод.
Тебе бы жить… Ты был так молод… Ты мне снишься ночами, Афган,
Хоть прошло долгих двадцать лет…
Я давно не сопливый пацан,
Только твой не истерся след.
Не медалями на груди
И не льготами, коих нет…
А друзьями, что там, позади
Да и кровью оставлен след.
След от пота, что ест глаза,
След от пули, когда стрельба,
След, когда по щеке — слеза,
След, что люди зовут Судьба.
Злость прошла на своих врагов,
Притупилась боль старых ран…
Не успел я отдать долгов,
Только помню тебя, Афган.  Парни возвращаются с войны
Досыта они навоевались.
Не увидят многие весны
Там, в ущельях многие остались
Без вести пропавшими. Другим
Памятники ставят из гранита.
А живым, Отечество, твой дым
Часто горек: чтото в них убито!
Что убито? Выполнили долг,
Все команды с честью выполняли.
Километры вздыбленных дорог,
Жженье в теле от осколков стали.
Ярость благородная порой,
Смерть за смерть и рокот автомата.
…

file_name: Классный час Живая память.ppt

description: «Живая память»

description:
На выжженной
земле
Афганистана…

description: «Черные тюльпаны»

description:
Слёзы
матерей…

description: Они не вернулись из боя…

intro: Классный час на тему "Живая память" приурочен к дате 15 февраля - годовщине со дня вывода ограниченного контингента советских войск из Республики Афганистан. Эта дата - как и сама необъявленная война на территории Республики Афганистан - занимает особое место в истории нашей страны.

title: Презентация к классному часу "Живая память"


file_name: части речи.pptx

intro: Урок повторение о пройденных частях речи. Развивается познавательная деятельность и активность учащихся. Идёт работа над развитием логического мышления, речи, самостоятельности.Урок проходит в форме аукциона-знаний. Выставляются "вещи" грамматических категорий: - имя существительное; - имя прилагательное; -глагол; -местоимение. Учащиеся делятся на две команды: "Знатоки" и "Грамотеи".

title: Презентация по русскому языку на тему "Части речи" (4 класс)


extracted_text:
СЛОГИ
(согласная + гласная часть 1)
Повторяй за мной слоги! МА НО БЕ СЫ ПИ ФУ КО РУ ЩИ ТЫ ЖУ ЧА ЛЮ ДЯ ЗЕ ВИ ХО ЦЭ ФА ГУ МЫ ЙЯ НЕ ПЮ ТЯ БЁ ШУ МОЛОДЕЦ!!!
МОЛОДЕЦ!!!

file_name: Слоги Часть 1.ppt

description: МА

description: НО

description: БЕ

description: СЫ

description: ПИ

description: ФУ

description: КО

description: РУ

description: ЩИ

description: ТЫ

description: ЖУ

description: ЧА

description: ЛЮ

description: ДЯ

description: ЗЕ

description: ВИ

description: ХО

description: ЦЭ

description: ФА

description: ГУ

description: МЫ

description: ЙЯ

description: НЕ

description: ПЮ

description: ТЯ

description: БЁ

description: ШУ

description:
МОЛОДЕЦ!!!
МОЛОДЕЦ!!!

intro: Презентация содержит в себе слоги типа согласный+гласный. Данную обучающую презентацию учитель начальных классов или родители могут использовать при обучении чтению детей в период обучения грамоте на уроках или вне урочной деятельности. На каждом слайде дан отдельный слог. На первом этапе ребенок повторяет его за взрослым, пока не научится сам его узнавать и читать самостоятельно.

title: Обучающая презентация "Слоги. Часть 1"


extracted_text:
СЛОГИ
(гласная + согласная часть 2)
Повторяй за мной слоги! АЙ УЖ ОП УМ ЕС ИМ ЮГ ЭХ ИК АВ ЫЙ ЯД УС ОР АМ ЮВ ЁК ЫТ ЕМ АС ОЙ ЯЦ УБ ЫР ЭЙ ЮЩ ИФ АЗ МОЛОДЕЦ!!!
МОЛОДЕЦ!!!

file_name: Слоги Часть 2.ppt

description: АЙ

description: УЖ

description: ОП

description: УМ

description: ЕС

description: ИМ

description: ЮГ

description: ЭХ

description: ИК

description: АВ

description: ЫЙ

description: ЯД

description: УС

description: ОР

description: АМ

description: ЮВ

description: ЁК

description: ЫТ

description: ЕМ

description: АС

description: ОЙ

description: ЯЦ

description: УБ

description: ЫР

description: ЭЙ

description: ЮЩ

description: ИФ

description: АЗ

description:
МОЛОДЕЦ!!!
МОЛОДЕЦ!!!

intro: Презентация содержит в себе слоги типа гласная+согласная. Данную обучающую презентацию учитель начальных классов или родители могут использовать при обучении чтению детей в период обучения грамоте на уроках или вне урочной деятельности. На каждом слайде дан отдельный слог. На первом этапе ребенок повторяет его за взрослым, пока не научится сам его узнавать и читать самостоятельно.

title: Презентация "Слоги. Часть 2"


extracted_text:
СЛОГИ
( Две гласные часть 3)
Давай, я буду называть тебе буквы, а ты за
мной повторяй. АУ ИА УЕ ЭА ИО УА АЯ ОЕ ЯИ АЁ УЭ ОЮ ЕУ УЫ ИЭ ОА ЮИ УО ЕЯ ЁЮ МОЛОДЕЦ!!!
МОЛОДЕЦ!!!

file_name: Слоги Часть 3.ppt

description: АУ

description: ИА

description: УЕ

description: ЭА

description: ИО

description: УА

description: АЯ

description: ОЕ

description: ЯИ

description: АЁ

description: УЭ

description: ОЮ

description: ЕУ

description: УЫ

description: ИЭ

description: ОА

description: ЮИ

description: УО

description: ЕЯ

description: ЁЮ

description:
МОЛОДЕЦ!!!
МОЛОДЕЦ!!!

intro: Презентация содержит в себе слоги типа две гласные. Данную обучающую презентацию учитель начальных классов или родители могут использовать при обучении чтению детей в период обучения грамоте на уроках или вне урочной деятельности. На каждом слайде дан отдельный слог. На первом этапе ребенок повторяет его за взрослым, пока не научится сам его узнавать и читать самостоятельно.

title: Презентация "Слоги. Часть 3"