file_name: открытый урок Все профес хороши.ppt

description:
Здравствуйте, врачи и учителя, токари и поэты, спортсмены и
космонавты, артисты и мореплаватели, строители и защитники
Отечества!
Не удивляйтесь, что я вас так называю. Пройдут школьные годы, и
именно вы станете капитанами корабля, построите уютные дома,
 сошьете красивую и удобную одежду и обувь, испечете самый
вкусный в мире торт или построите новый красивый город. Но
чтобы кемто стать в жизни, вам надо, прежде всего, вырасти и
выучиться.

description:
Загадки
• 1.Скажи, кто так вкусно
• Готовит щи капустные,
• Пахучие котлеты,
• Салаты, винегреты,
• Все завтраки, обеды?
3. Кисти, краски и мольберт:
Мамин я пишу портрет
Для картинной галереи,
Отгадай меня скорее!
2.Кто у постели больного      сидит?
И как лечиться, он всем говорит,
Кто болен – он капли предложит принять,
Тому, кто здоров, разрешит погулять!

description:
4.Все дороги мне знакомы,
Я в кабине словно дома.
Мне мешает светофор,
Знает он, что я ….
5.Кто учит детишек читать и писать,
Природу любить,
  стариков уважать?
6.Он не летчик, не пилот,
Он ведет не самолет,
А огромную ракету.
Дети, кто скажите это?
7. Кто гантели поднимает,
Дальше всех ядро  бросает?
Быстро бегает, метко стреляет?
Как одним словом их всех
называют?

description:
•
    8.Из кирпича мы строим дом,
      Чтоб смеялось солнце в нем.
      Чтобы выше, чтобы шире,
      Были комнаты в квартире!
           По картинам он не мастер –
Мастер он по стенам!
•                 9. Не художник он, но краской
Пахнет неизменно,

description:
2
1 П О
В
Р А
В
Ч
А
Р

Х У
4 Ш О Ф Е
Д О Ж Н
Р
И К

5.

6.С
   8.
    3

У
П
Ч И
О Р
         7. К
С Т
Р
9. М А
Т Е Л
Т С М
О С М
О И Т
Л Я Р
Ь
Е
О
Е
Н Ы
Н А
Л Ь
В
Т

description:
Профессия
• это основное занятие человека,
    его трудовая деятельность.
• Профессия
• Это род трудовой деятельности,
занятий, требующий определённой
подготовки и являющийся обычно
источником существования, это то,
чем человек занимается, по-
другому, это его работа.

description:
• Просмотр
мультипликационного фильма
«Все профессии важны, все
профессии нужны»

description: Девятое февраля

description:
• - 1.Стихотворение В.Лившица :
• Стол, за которым ты сидишь,
• Кровать, в которой ты уснешь,
• Тетрадь, ботинки, пара лыж,
• Тарелка, вилка, ложка, нож,
• И каждый гвоздь,
• И каждый дом,
• И караваи хлеба-
• Всё это сделано трудом,
• А не свалилось с неба.
(Где же трудятся  люди разных профессий?
  К людям какой профессии, относятся
изображения,  которые вы видите? )

description:
«Путешествие по миру
профессий»
Где же трудятся  люди разных профессий?
  К людям какой профессии, относятся
изображения,  которые вы видите?
2
3
1
4

description:
6
5
9
7
Аптека
8
1
0

description:
Словарная работа
1.ПРОДАВЕЦ
2.ПОЖАРНЫЙ
3.ДОКТОР
4.ШОФЁР
5.ПЕКАРЬ
6.ВОСПИТАТЕЛЬ
7.КАССИР
8.ПОЛИЦЕЙСКИЙ
9.УЧИТЕЛЬ
10.Фармацевт

description:
Работа по тексту «Все
профессии хороши»
• 3. Ответить на вопросы:
• - Как зовут девочку?
• - Кем работает мама Аяжан?
• - Что можно сказать о работе мамы?
• - В чем ходит мама на работе?
• - О каких профессиях мечтает
Аяжан?
• - Что посоветовал ей отец?

description:
• Измените  по лицам   глаголы
раздавать, вырасту, видит.
•   Я выы́ расту
• Ты выы́ растешь
• он/она/оно выы́ растет
• Мы выы́ растем
• Вы выы́ растете
• Они выы́ растут

description: Физминутка

description:
Доскажи словечко
   Трактор водит…..
   Электричку…..
   Стены выкрасил…..
   Доску выстрогал…..
   В доме свет провел…..
   В шахте трудится…..
   В жаркой кузнице…..
   Кто все знает
молодец!

description:
Доскажи словечко
тракторист
машинист
маляр
столяр
   Трактор водит…..
   Электричку…..
   Стены выкрасил…..
   Доску выстрогал…..
   В доме свет провел…..
   В шахте трудится…..
   В жаркой кузнице…..
   Кто все знает
монтер
шахтер
кузнец
молодец!

description:
Работа в парах.   Игра «
К  каждому вопросу найти  верный ответ,  т.е. подставить
Домино»
нужную  карточку
1. Кто пишет книги?
2.Кто лечит людей?
3.Кто учит детей?
4.Кто лечит животных?
5.Кто стрижет людей?
6.Кто считает деньги?
7.Кто печет хлеб?
8. Кто играет роли в
 театре или кино?

description:
Кто пишет книги?
Кто лечит людей?
Кто учит детей?
Кто лечит животных?
Кто стрижет людей?
Кто считает деньги?
Кто печет хлеб?
Кто играет роли
в театре или кино?
Писатель
Врач
Учитель
Ветеринар
Парикмахер
Бухгалтер
Пекарь
Артист

description:
Завод
Детский сад
Столовая
Автобус
Магазин
Школа
Поле
Шофер
Рабочий
Воспитатель
Продавец
Повар
Комбайнер
Учитель

description:
Завод
Детский сад
Столовая
Автобус
Магазин
Школа
Поле
Рабочий
Воспитатель
Повар
Шофер
Продавец
Учитель
Комбайнер

description:
- Очень важно, чтобы каждый
человек выбрал себе дело по душе.
Счастлив тот человек, который
занимается любимым делом, кто
правильно выбрал профессию. Я
желаю вам правильно избрать свой
путь.
- Вот и подходит к концу наш урок, но
напоследок хочу вам сказать:
“Помните, все профессии хороши –
выбирай на вкус!” Неважно, какую
профессию выберет каждый из вас,
лишь бы она была вам по душе.

description:
Домашнее задание
• Написать мини-сочинение
«Кем я буду, когда вырасту?»

description: Спасибо за работу

title: Все профессии хороши .Открытый урок


extracted_text:
Правила игры
• Команда выбирает категорию и
стоимость  вопроса.
•  При правильном ответе получает
баллы, если ответ неполныйполовину
баллов, неправильноминус баллы.
• Есть сюрпризы!
• Победителем становится участник
набравший наибольшее количество
баллов. Пословицы
о здоровье
Гигиена
Здоровое
питание
Вредные
продукты
Народная
мудрость
10
10
10
10
10
20
20
20
20
20
30
30
30
30
30
40
40
40
40
40
50
50
50
50
50 Пословицы о здоровье
В здоровом
теле
ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ здоровый
дух Пословицы о здоровье
Кто курит
табак
ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ тот сам себе
враг Пословицы о здоровье
 Голову держи
в холоде,
ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ а ноги в тепле. Минус
20 Пословицы о здоровье
Землю сушит
зной,
ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ а человека
болезни. Гигиена
Почему поиграв
с животными, необходимо
вымыть руки, даже не
дожидаясь еды?
ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ На шерсти животного могут находиться
яйца глистов и множество микробов.
 Если не вымыть руки, микробы через
микротравмы на руках могут проникнуть
внутрь организма, а яйца глистов, попав в
ротовую полость и затем в кишечник,
вызовут заражение организма гельминтами. Гигиена
«Обжора роет себе могилу
зубами»,  гласит
народная пословица.
Почему?
ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ Люди с избыточным весом имеют , как правило,
целый ряд заболеваний: гипертонию, сахарный
диабет, болезни печени и почек и т.д. – поэтому
продолжительность их жизни меньше,
чем у людей с нормальной массой тела. Гигиена
В весенние месяцы повышаются
утомляемость, вялость,
раздражительность. Кровоточат десны.
На коже могут появляться синяки.
Отчего это бывает?
 Как с этим бороться?
ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ Это проявление авитаминоза. Весной
организм испытывает недостаток
витаминов, что можно исправить,
зелени и т.д.
употребляя в пищу поливитамины или
вводя в свой рацион салаты из
моркови, яблок, свеклы, капусты, лука, Гигиена
Комплекс физических
упражнений,
направленные на снятие
усталости.
ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ физминутка А, это сюрприз,
быстрей открой
правильный ответ …
ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ Вам в подарок  20
баллов. Здоровое питание
Кальций ,
содержащийся в
данных продуктах,
укрепляет кости,
зубы и волосы.
ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ Молоко и
кисломолочн
ые продукты Здоровое питание
   Еще в древние времена лечили
очень многие болезни.
Только у нас на Руси в каждом
доме, хате, избе на кухне
висели, и до сих пор висят,
связки этих овощей.
Они очищают воздух, убивают
микробов и помогают при
выздоровлении больного, а
также укрепляет желудок и
стимулирует аппетит.
ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ лук, чеснок Здоровое питание
   Представитель семейства цитрусовых, а значит,
в нем сокрыты целые залежи витамина С.
    Но не только… Еще содержится витамин Д,
который обладает противорахитным действием,
и витамин К, способный обеспечить
эластичность кровеносных сосудов.
   А вот нитратов не бывает. С кислотой, которые
содержатся в этих фруктах, вредоносные
вещества не уживаются.
ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ Мандарин, апельсин Здоровое питание
 Удивительная еда — это сказочный фрукт:
прекрасно утоляют голод, снабжают организм
энергией и полезными веществами.
 Имеют удобную природную упаковку.
 Даже у маленьких детей почти не встречается
аллергии. Недаром их часто включают в детское

питание. Взрослые тоже их едят с
удовольствием — за исключением тех, кому
вреден сахар.
ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ Бананы Здоровое питание
Вечнозелёное растение в виде небольшого кустарничка, которое испокон
веков использовалось при лечении различных заболеваний.
 Полезными свойствами обладают не только плоды, но и листья.
Найти ее можно в сырых хвойных, а также в лиственных лесах.
Своим широким распространением обязана главным образом птицам и
животным. Семена  не перевариваются и таким образом разносятся на
огромные расстояния, способствуя увеличению площади распространения.
Наши прадеды частенько называли ягодой бессмертия – ещё бы, ведь в те
давние поры она была способна излечивать тяжелые недуги.
 Да и на вкус эти ягоды приятны своей кислинкой.
ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ Брусника Вам в подарок
10 баллов. Вредные продукты
    Сахар, содержащийся в этих напитках, может увеличить инсулин в
крови, что со временем может привести к диабету, высокому
кровяному давлению, заболеваниям сердца и комплекту веса.
 Одна банка напитка в день может увеличить ваш вес на 7 кг в год.
 Фосфорная кислота, содержащаяся во многих видах приторных
напитков, препятствует типичному усвоению кальция, вызывая
ослабление костей и зубов.
 Неудивительно, что США имеют самый высокий процент
заболеваний остеопорозом в мире.
 Во многих приторных напитках содержится кофеин, тот, что
действует как стимулянт.
Впрочем кофеин увеличивает выход мочи, тем самым содействуя
последующей потере воды.
ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ сладкие
газированые
напитки Вредные продукты
     Эти изделия вряд ли можно даже назвать продуктами питания, потому что
они состоят, в основном, из пищевых добавок: подсластителей и
сахарозаменителей, стабилизаторов, загустителей и желирующих,
эмульгаторов, антиокислителей (антиоксидантов) и пищевых красителей.
Сладости очень популярны, особенно среди детей, и безусловно
заслуживают быть внесенными в список самых вредных продуктов
питания.
Возможные проблемы:
Эти продукты питания могут вызвать расстройство желудка, обезвоживание,
болезни почек и печени, каменнопочечная болезнь, заболевания желудочно
кишечного тракта, аллергические проявления, кожные заболевания,
повышение уровня холестерина в крови, развитие слабоумия.
ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ Жевательные
резинки Вредные продукты
   Ее часто называют белой смертью.
Понижает давление, нарушает соле
кисловой баланс в организме, способствует
скоплению токсинов. Поэтому если
отказаться от неё вы не в силах, то, как
минимум, старайтесь меньше употреблять.
ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ Соль. Вредные продукты
Они содержат так называемые скрытые жиры (свиная шкурка,
сало, нутряной жир), все это вуалируется ароматизаторами и
заменителями вкуса.
Развитие генной инженерии несомненно играет огромную
положительную роль, но имеет и обратную сторону медали. А
негатив в том, что все больше и больше производителей
продуктов переходит на генномодифицированное сырье.
Так на 80 % (!) состоят из трансгенной сои.
Приносят в организм холестерин, который забивает сосуды,
чем ускоряет старение и повышает риск возникновения
заболеваний сердечнососудистой системы.
ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ колбасно
сосисочные
изделия Вредные продукты
Это очень высококалорийный продукт. В 100 г он содержит углеводы и
жиры в таких количествах, что для ребенка составляет половину
дневной нормы еды. Вот это и способствует ожирению.
      Избыток соли в мешает нормальному росту костей. Также нарушается
обмен веществ и подготавливается почва к сердечному приступу.
       Ароматизаторы и красители  это вкусовые добавки, которые
усиливают вкус имитируя грибы, укроп, сметану, бекон и другие. Они
очень сильные аллергены.
      Ну, и жиры, обладающие канцерогенным действием, очень опасны
для человека. Они вызывают раковые заболевания, увеличивают
уровень холестерина в крови и повышают вероятность возникновения
инфаркта и инсульта в юном возрасте.
ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ чипсы Народная мудрость.
Кто хочет много знать,
тому надо мало ………
ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ спать Народная мудрость
Сытое брюхо к ученью …
ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ глухо Народная мудрость.
Не учись
 до старости,  а
учись  …
ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ до смерти Народная мудрость
Мир освещается солнцем,
а человек …
ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ знанием Народная мудрость
От умного
научишься,
 от глупого …
ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ разучишься

file_name: Здоровье -это здорово..ppt

description:
здоровый
дух

description:
тот сам себе
враг

description: а ноги в тепле.

description:
Минус
20

description:
а человека
болезни.

description: физминутка

description:
Вам в подарок  20
баллов.

description:
Молоко и
кисломолочн
ые продукты

description: лук, чеснок

description: Мандарин, апельсин

description: Бананы

description: Брусника

description:
Вам в подарок
10 баллов.

description:
сладкие
газированые
напитки

description:
Жевательные
резинки

description: Соль.

description:
колбасно
сосисочные
изделия

description: чипсы

description: спать

description: глухо

description: до смерти

description: знанием

description: разучишься

intro:
Правила игры.
Команда выбирает категорию и стоимость  вопроса.
 При правильном ответе получает баллы, если ответ неполный-половину баллов, неправильно-минус баллы.
Есть сюрпризы!
Победителем становится участник набравший наибольшее количество баллов.
Предложены следующие категории: пословицы о здоровье; гигиена; здоровое питание;вредные продукты; народная мудрость.
Стоимость вопроса от 10 до 50 баллов.

биология

group: Дисциплины

title: Своя игра "Здоровье - это здорово".


extracted_text:
3 мая 1314 года в семье ростовских бояр Кирилла и
Марии родился сын Варфоломей.
Когда Варфоломею исполнилось 7 лет его отдали учиться.
Но грамота не давалась мальчику, он старался, но никак
не мог научиться читать. По ночам он горячо молился Богу,
просил, чтобы Господь дал ему разума. И вот однажды в поле он увидел монаха. Отрок подождал
пока монах закончит молитву, подошёл к нему и попросил:
«Отче святой, помолись за меня Богу, чтобы Он помог мне
 познать грамоту".
Монах достал кусочек просфоры и дал Варфоломею.
После этой встречи отрок стал одним из лучших учеников
в классе, хотя раньше был самым последним.
     Это Ангел Божий в образе монаха явился Варфоломею
в ответ на его молитву Михаил Нестеров. Видение отроку Варфоломею, В 1328 году  родители
Варфоломея переселились
в город Радонеж.
После смерти родителей
 в 1335 году Варфоломей
поселился в глухом
радонежском лесу и
 построил
деревянную церковь
во имя Святой Троицы.
В 1337 году Варфоломей
принял постриг (стал
монахом)
с именем Сергий
Михаил Нестеров. Святой Сергий
Радонежский. Сейчас на этом месте белокаменный собор Сергий увидел раз у келии
 огромного медведя, слабого
от голода. И пожалел.
Принес  краюшку хлеба,
подал  медведь мирно съел.
 Потом стал навещать его.
 Сергий подавал всегда.
И медведь сделался ручным. Но сколь ни одинок был преподобный в это время,
слухи о его пустынничестве шли. И вот стали являться люди,
прося взять к себе, спасаться вместе.
Так шли годы.
Вместе трудились,
молились. Так в глухом лесу появился монастырь.
И имя преподобного Сергия стало известно по всей Руси Русские князья объединились на борьбу с
ханом Мамаем, который с огромным войском шел на Русь.
18 августа Дмитрий вместе с другими князьями приехали
к Сергию за благословлением на бой с татарами.
Князей пригласили на трапезу. После трапезы преподобный
благословил  князя  и  всю  свиту,  окропил  св.  водой.
—  Иди,
не
бойся.
Бог
тебе
поможет.
И, наклонившись, на ухо ему шепнул: «Ты победишь». Святой Сергий Радонежский благословляет князя Димитрия Донского
на Куликовскую битву. Василий Гурьянов Помощниками князю Сергий дал двух монаховсхимников:
 Пересвета и Осляблю. Воинами были они в миру и на татар
пошли без шлемов, панцирей — в образе схимы, с белыми
 крестами на монашеской одежде. За ангельскую жизнь Преподобный Сергий удостоился
от Бога небесного видения. Преподобный Сергий исцелял больных, однажды
 воскресил умершего отрока.
Слава о чудесах, совершенных Преподобным Сергием,
стала быстро распространяться, и к нему начали
приводить больных как из окрестных селений, так и из
отдаленных мест.
Воскрешение преподобным Сергием Радонежским мальчика Преподобный преставился к Богу 25 сентября 1392 года.
Сейчас на том месте, где Варфоломей построил
 деревянную церковь Троице Сергиева лавра В 2014 году праздновали 700 лет со дня рождения
 Преподобного Сергия.
Памятник Преподобному
у стен лавры

file_name: Сергий Радонежский.ppt

description: Сейчас на этом месте белокаменный собор

intro:
Презентация для классного часа о святом Преподобном Сергии Радонежском. О Преподобном Сергии можно говорить с детьми любого возраста. Покровитель всех, кто учиться, помощник всем ученикам.
Данная презентация больше подходит для детей младшего возраста, говорится в ней о детских годах Сергия Радонежского, о чудесах, которые неверующему человеку покажутся просто сказкой. А ведь это было и об этом надо говорить детям.  чтобы они стали хотя бы чуточку добрее,терпимее друг  к другу.

классное руководство

group: Педагогика


extracted_text:
Опасности,
подстерегающие
нас в  квартире.
Мы считаем свой дом
своей крепостью. И
напрасно! Угрозы для
здоровья подстерегают нас
в собственной квартире
буквально на каждом
шагу. Бытовая пыль.
  Она и обитающие в ней клещи числятся среди главных врагов
человека, так как становятся причиной возникновения
бронхиальной астмы и других аллергических заболеваний
(ринит, конъюнктивит, нейродермит, экзема и др.). Плодясь и
размножаясь, причем только в жилых помещениях, пылевой
клещ выделяет экскременты, онито и есть самые агрессивные
аллергены. Пылевые клещи любят тепло и влажность, поэтому
предпочитают селиться в матрасах, подушках, одеялах, коврах,
обивке мебели, шторах, книгах и т.д.
 Что же делать?
 Позаботьтесь, чтобы влажность в квартире не превышала 30 50
%; держите плотно        закрытыми дверцы платяных шкафов.
 Мойте полы с добавлением соли (10 20 % раствор), т.к.
отмечено, что клещи, а особенно их яйца, быстро гибнут при
соприкосновении с солью. Плесень.
 Еще один незваный гость в наших квартирах создает
«взаимовыгодное товарищество» с клещами: клещи с
удовольствием питаются плесенью, да и сам грибок
вызывает аллергию почти так же часто, как бытовая
пыль.
 Кроме того, плесневой грибок способен вызвать
заболевания легких.
 Чтобы противостоять этому, надо:
 Не допускать роста плесневых грибов на кухне,
пользоваться вытяжкой для удаления пара, использовать
одноразовые пакеты для мусора, тщательно протирать
сушилки для посуды.
 Сушить одежду только в проветриваемом помещении. Мебель из ДСП.
 Сколько бы ни утверждали изготовители мебели из ДСП,
что она безопасна, это, мягко говоря, не совсем так. В
производстве древесных плит применяются
фенолформальдегидные смолы, которые со временем
разлагаются и выделяют вредный для человека
формальдегид. Он может вызвать онкологические
заболевания, негативно воздействует на многие
внутренние органы, дыхательные пути, зрение, кожный
покров.
 Проверьте, имеет ли мебель сертификат качества.
 После покупки мебели из ДСП почаще проветривайте
помещение, где она стоит, и старайтесь поменьше в нем
находиться. Отделочные материалы.
  Наряду с ДСП источником формальдегида в доме могут
быть линолеум и стеновые пластиковые панели.
Всевозможные искусственные покрытия и ткани, лаки и
краски, которые мы используем при ремонтах, иногда
выделяют опасные для здоровья вещества: бензол, винил,
хлорид, кадмий и т. д., способны даже превысить
радиационный фон в квартире.
 Не мойте линолеум горячей водой.
 Не используйте при ремонте лаки и краски с большим
количеством органических растворителей. Лучше
применять дисперсионные лаки и краски, в которых
основной растворитель   вода.
 Не допускайте, чтобы в квартире была слишком высокая
температура – жара усугубляет вредное влияние
токсичных веществ. Бытовые электроприборы.
 Конечно, вредны не приборы сами по себе, а излучение, идущее от них.
У специалистов нет точного мнения на этот счет. Некоторые
исследователи, например, утверждают, что СВЧ – излучение
увеличивает риск онкологических заболеваний, а электромагнитное
негативно влияет на центральную нервную систему, иммунитет,
головной мозг, половую сферу. Другие, напротив, доказывают, что
никакого риска нет.
 Кому верить, каждый решает сам.
 Приобретайте только сертифицированную продукцию.
 Не разговаривайте слишком много по мобильному телефону,
ограничьте время , проводимое за компьютером, у экрана телевизора
(особенно это касается детей!).
 НЕ находитесь рядом с включенной СВЧ – печью. Проследите, чтобы
рядом с вашим спальным местом, особенно в изголовье, не стояли
электроприборы и не находились электрические розетки.
 Помните, что с увеличением дистанции сила электромагнитного
излучения уменьшается, а на расстоянии одного метра и вовсе
пропадает. Так что старайтесь от бытовой техники держаться
подальше. Избыточный шум.
 Большинство горожан, особенно жителей мегаполисов,
находятся в зоне шумового дискомфорта. В результате
они плохо спят, страдают головными болями и нервными
расстройствами. Шум влияет на слух постепенно. Иногда
проходит пять – десять лет, прежде чем человек
замечает, что стал слышать хуже.
 Установите шумоизолирующие окна или хотя бы как
следует закупорьте щели на старых.
 Не включайте слишком громко телевизор, радио. Как
можно реже используйте наушники.
 Если вы вынуждены находиться в очень шумной
обстановке, используйте средства защиты слуха – от
обычных затычек до индивидуально подобранных
вкладышей, снабженных системой фильтров. Сухой воздух.
 Воздух, пересушенный паровым отоплением,
плохо влияет на самочувствие людей. Так же,
как застоявшийся воздух в непроветриваемых
комнатах.
 Используйте увлажнители воздуха или просто
установить открытые емкости с водой под
батареями.
 Чаще проветривать помещения. Это интересно!
 Шотландские ученые взвесили чистую оконную портьеру
осенью, а затем весной – перед стиркой. Занавеска потяжелела
на полкилограмма. Вывод: раздвигая нестиранные шторы,
можно заработать аллергический насморк, коъюнктивит.
 Всемирная организация здравоохранения выдала вердикт: в
СВЧ используется излучение, не оказывающее вредного
влияния ни на человека, ни на еду. Единственное «но»:
вживленные сердечные стимуляторы. ВОЗ рекомендует тем, у
кого есть кардиостимуляторы, отказаться от сотовых
телефонов и микроволновок.
 Ученые из Императорского колледжа Лондона недавно
доказали: повышенный уровень шума вредит не только слуху,
но и сердечно – сосудистой системе.
 Врачи – гигиенисты утверждают, что в воздухе жилых
помещений могут одновременно присутствовать до 100 летучих
токсичных веществ. Пусть всегда у тебя будет:
Воздух, чтобы дышать
Огонь, чтобы греться
Вода, чтобы пить
И Земля, чтобы на ней жить!

file_name: опасности вквартире.ppt

intro:
Мы считаем свой дом своей крепостью. И напрасно! Угрозы для здоровья подстерегают нас в собственной квартире буквально на каждом шагу.
В материале раскрываются и описываются различные вредные объекты, которые окружают нас.
1. Бытовая пыль. Она и обитающие в ней клещи числятся среди главных врагов человека, так как становятся причиной возникновения бронхиальной астмы и других аллергических заболеваний (ринит, конъюнктивит, нейродермит, экзема и др.). Плодясь и размножаясь, причем только в жилых помещениях, пылевой клещ выделяет экскременты, они-то и есть самые агрессивные аллергены.
2. Плесень. Еще один незваный гость в наших квартирах создает «взаимовыгодное товарищество» с клещами: клещи с удовольствием питаются плесенью, да и сам грибок вызывает аллергию почти так же часто, как бытовая пыль.
3. и др.

title: Опасности, подстерегающие нас в  квартире (презентация).


extracted_text:
Прием Экран
А.С. Пушкин
                       «Сказка о царе
Салтане,                          о
сыне его славном и могучем
богатыре князе Гвидоне
Салтановиче и о прекрасной
царевне Лебеди»
Медведева Светлана Петровна
учитель начальных классов
4 класс
Макеевской общеобразовательной
 школы I-III ступеней №50 Используемые ресурсы
http://cs406617.vk.me/v406617529/2e35/rMaDAq8TGuA.jpg
http://rasum.ucoz.ru/_nw/1/s30838217.jpg
http://www.crr183.ru/img/editor/pushkin_3.jpg
http://vsr.mil.by/wp-content/uploads/2011/11/216_20.jpg
 http://f3.s.qip.ru/oZhWg2vd.jpg
http://f5.s.qip.ru/vwdt68RO.jpg
http://img3.proshkolu.ru/content/media/pic/std/2000000/1
956000/1955005-c939a03fa4dc0915.jpg
http://1.bp.blogspot.com/_JKXZ1ZVSyQA/TOH8Yj-IMFI/AAAA
AAAACmY/iqHCLL8qTns/s320/9p.jpg
http://ocka3ke.ru/sites/default/files/styles/large_tale/public
/skazka_o_care_saltane_2.jpg
http://www.stihi.ru/pics/2012/08/18/5671.jpg
http://nashiskazki.my1.ru/_ph/1/2/464877648.jpg
http://cs7001.vk.me/c540106/v540106404/12caa/YpiXk1zkN4
Y.jpg

file_name: Сказка о царе Салтане  .pptx

intro: Презентация А.С. Пушкин  «Сказка о царе Салтане,  о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди» предназначена для уроков литературного чтения  В  презентации представлены иллюстрации к сказке А.С. Пушкина, которые могут помочь детям при пересказе текста.В  презентации представлены иллюстрации к сказке А.С. Пушкина, которые могут помочь детям при пересказе текста.

title: Презентация А.С. Пушкин   «Сказка о царе Салтане...»


extracted_text:
Муниципальное казенное образовательное учреждение
 Калачеевская средняя общеобразовательная школа № 1.
«Организация внеурочной деятельности в
соответствии ФГОС
 в МКОУ Калачеевская СОШ № 1»
»
                                                                                Авторы:
Шевцова С.Т.,
учитель биологии.
Шевырева О.Д.,
учитель химии Методы исследования:
• работа с информационными источниками;
• эксперимент;
• наблюдение;
• сравнение;
• анализ и обобщение
     информации. Семена взвешивали и определяли средний вес Комплект
«Прорастание»
Методом рядов рассчитали средний размер семян.
После набухания семян повторяли измерения. Использование метода рядов для определения
среднего размера семян
До набухания:
Средний размер семени фасоли:
18 см : 20 шт = 0,9 см
Средний размер семени гороха:
8 см : 20 шт = 0,4 см
После набухания:
Средний размер семени фасоли:
21см : 20 шт = 1,05 см

Средний размер семени гороха:
9,5 см : 20 шт = 0,5 см III межрайонная научнопрактическая конференция
учащихся «Школьная исследовательская инициатива» XXVIII конференция НОУ  в ВГУ Проведение конкурса кормушек в школе среди учащихся
16 классов.
Было изготовлено 34
кормушки Награждение победителей дипломами. Победитель конкурса кормушек  Бекарева Алёна,
5 «а» класс. Развешивание кормушек в школьном дворе Регулярный подкорм птиц. Обращение пятиклассников к жителям г. Калача и
Калачеевского района о необходимости подкорма птиц в
зимний период в газете  «Калачеевские зори» Социологический  опрос среди жителей и гостей города о
том, как они подкармливают птиц зимой Тематические беседы среди учащихся младшего звена
школы  проводят  учащиеся  5 «Б» класса. Изготовление на классном часе картонных фигурок
кормушек с приклеенными семенами злаков. Делегация пятиклассников в Воронежском заповеднике. 08.04.2013г. Развешивание искусственных гнездовий с Венгеровым П.
Д. на территории заповедника "Земля у нас одна  другой не будет никогда!" Марш парков. 22.04.2013г Семинар завучей на базе МКОУ Калачеевская СОШ № 1.

16.05.2013г. Межрайонный семинар «Организация образовательного
пространства в условиях ФГОС ООО»  27.11.2013 Работа в лаборатории

file_name: Организация внеурочной деятельности.pptx

description: XXVIII конференция НОУ  в ВГУ

description: Награждение победителей дипломами.

description: Развешивание кормушек в школьном дворе

description: Регулярный подкорм птиц.

description: Марш парков. 22.04.2013г

description: Работа в лаборатории

intro: С целью более разностороннему раскрытию индивидуальных способностей ребенка, которые не всегда удаётся рассмотреть на уроке, развитию у детей интереса к различным видам деятельности, желанию активно участвовать в продуктивной, одобряемой обществом деятельности, умению самостоятельно организовать своё свободное время была разработана  программа  модуля внеурочной деятельности "Я - исследователь"  для учащихся  параллели 5 классов.


extracted_text:
Осторож
но,
 КЛЕЩИ! Клещи предпочитают растительность,
которая находится ближе к
поверхности земли
Где?
В лесах и парках.
Личинки сидят на траве не выше 30 см.
Нимфы – на траве и растениях на
уровне не выше 1 метра. Взрослое
насекомое – на сорняках или кустах на
уровне не выше 1,5 метров Размножение
клещей
 Клещи проходят несколько стадий развития:
    яйцо → личинка → нимфа → взрослый клещ.
 На всех стадиях развития  паразитические клещи
питаются только кровью.
  Едят клещи много, но не часто. На каждой
стадии развития один раз. Лишь взрослые самцы
клещей питаются несколько раз.
  Для человека опасны только взрослые самки и
самцы, в то время как личинки и нимфы угрозы не
представляют. Чем опасен
клещ?
Клещевой энцефалит - вирусное,
природно-очаговое заболевание
с преимущественным
поражением центральной
нервной системы.
Вирус передается при укусе
больного клеща. Возможно
заражение при употреблении в
пищу сырого молока или
недостаточно прожаренного
мяса. Симптомы энцефалита
Головные боли
Рвота
Потеря сознания
Психомоторное возбуждение
Нарушения сердечно-сосудистой системы
Увеличение печени и селезенки
Повышение температуры тела Защитись
от укуса
 клещей Правильно оденься! Обработай
одежду Чаще осматривай себя Не приноси домой цветы Осматривай животных Самый мудрый способ защиты
- не допустить укуса Берегите себя и свою
жизнь!

file_name: Осторожно, клещи.pptx

description:
Осторож
но,
 КЛЕЩИ!

description:
Защитись
от укуса
 клещей

description: Правильно оденься!

description:
Обработай
одежду

description: Чаще осматривай себя

description: Не приноси домой цветы

description: Осматривай животных

description:
Берегите себя и свою
жизнь!

intro:
В лесах и парках.
Клещи предпочитают растительность, которая находится ближе к поверхности земли
Личинки сидят на траве не выше 30 см.
Нимфы – на траве и растениях на уровне не выше 1 метра. Взрослое насекомое – на сорняках или кустах на уровне не выше 1,5 метров
Клещевой энцефалит - вирусное, природно-очаговое заболевание с преимущественным поражением центральной нервной системы.
Вирус передается при укусе больного клеща. Возможно заражение при употреблении в пищу сырого молока или недостаточно прожаренного мяса.

title: Презентация: "Осторожно,  КЛЕЩИ".


extracted_text:
Этимологиче
ский
словарь
 «Птицы»
Прием «Анимированная
 Сорбонка
Медведева Светлана Петровна
учитель начальных классов
Макеевской общеобразовательной
 школы I-III ступеней №50
Этимологический словарь «Птицы»  Прием «Анимированная  Сорбонка Этимология –
раздел языкознания,
исследующий
другим словам того же
самого или других языков.
Кликните по слову, чтобы
узнать его происхождение
происхождение слов, их
первоначальную структуру
и семантические связи.
Происхождение слова и его
родственные отношения к Только  она
кричит:»Ку-ку! Ку-ку!».
Вот и назвали так эту
Кукушка
птицу. Болгары  -
«куковица»,чехи –
«кукачка», французы –
«куку», итальянцы -
«куколо»…
Кликните по слову,
чтобы узнать его
происхождение
 Только  она кричит:»Ку-ку! Ку-ку!». Вот и назвали так эту птицу. Болгары  - «куковица»,чехи – «кукачка», французы – «куку», итальянцы -  «куколо»…Кукушка Название птицы,
родственное слову
Ворон
«вороной» – черный.
Ворона так называли
потому, что у него
черное оперение
Кликните по слову,
чтобы узнать его
происхождение
 Название птицы, родственное слову «вороной» – черный. Ворона так называли потому, что у него черное оперениеВорон Название состоит в
родстве со словами
«долбить, долото», но
Дятел
в нем произошли
большие звуковые
изменения.
Кликните по слову,
чтобы узнать его
происхождение
 Название состоит в родстве со словами «долбить, долото», но в нем произошли большие звуковые изменения. Дятел Слово «горлица»
родственно слову
Горлица
«горло». У горлицы
большой зоб, который
отличает ее от других
птиц.
Кликните по слову,
чтобы узнать его
происхождение
Слово «горлица» родственно слову «горло». У горлицы большой зоб, который отличает ее от других птиц.Горлица Все знают, что галка
черного цвета, но не
всем известно, что
Галка
когда-то слово «гал» и
означало «черный»
Кликните по слову,
чтобы узнать его
происхождение
 Все знают, что галка черного цвета, но не всем известно, что когда-то слово «гал» и означало «черный»Галка Название этой птицы
связано с названием
индюков –Америка,
родины. Родина
Индюк
которую
первоначально
называли Индией:
слово «индюк» имеет
значение «индийский
Кликните по слову,
чтобы узнать его
происхождение
петух»
 Название этой птицы связано с названием родины. Родина индюков –Америка, которую первоначально называли Индией: слово «индюк» имеет значение «индийский петух»Индюк Буквальное значение:
Лебедь
белая
Кликните по слову,
чтобы узнать его
происхождение
 Буквальное значение: белаяЛебедь Название птицы,
родственно слову
«павильон», которое во
французском языке
имеет значение
Павлин
«палатка, шатер».
Распущенный
павлиний хвост похож
на красочный шатер.
Вот поэтому эту птицу
Кликните по слову,
чтобы узнать его
происхождение
так назвали.
 Название птицы, родственно слову «павильон», которое во французском языке имеет значение «палатка, шатер». Распущенный павлиний хвост похож на красочный шатер. Вот поэтому эту птицу так назвали. Павлин От «снег»; птичка, не
Снегирь
боящаяся зимы.
Кликните по слову,
чтобы узнать его
происхождение
 От «снег»; птичка, не боящаяся зимы.Снегирь Раньше в слове

«соловей» выделялся
корень «солв»,
который имел
Соловей
значение «серый, с
лесов назвали
рыжеватым оттенком».
Чудесного певца чащ и
оперения.
соловьем по цвету его
Кликните по слову,
чтобы узнать его
происхождение
выхо
д
 Раньше в слове «соловей» выделялся корень «солв», который имел значение «серый, с рыжеватым оттенком». Чудесного певца чащ и лесов назвали соловьем по цвету его оперения.Соловейвыход Интернет – ресурсы:
http://pomochnik.my1.ru/_ld/38/24
30882.jpg

http://img-fotki.yandex.ru/get/3807/e
velinalina.13/0_36a75_37c011ff_XL
http://files.ub.ua/ist/?action=3&w
=206&f=/news/news/5/151502_359348_
1310628178.jpg
http://www.stihi.ru/pics/2010/05/28/53
40.jpg
http://bioru.net/animals/galka.jpg
http://www.symbolsbook.ru/images/P/
Peacock3.jpg
http://www.ohoter.ru/uploads/posts/
2013-03/thumbs/1362659309_obyknoven
naya-i-uspeh-ohoty-na-nee.jpg
http://rmweblab.com/rmtheme/rmprom
o/wp-content/uploads/sites/3/2014/
02/rm13-700x441.jpg
http://static.diary.ru/userdir/2/7/0/5

file_name: Этимиологический словарь.pptx

intro:
Презентация "Этимологический словарь
 «Птицы»"  может быть использована на уроках русского языка и литературного чтения в начальной школе.
Этимология – раздел языкознания, исследующий происхождение слов, их первоначальную структуру и семантические связи. Происхождение слова и его родственные отношения к другим словам того же самого или других языков.Презентация "Этимологический словарь
 «Птицы»"  может быть использована на уроках русского языка и литературного чтения в начальной школе.

title: Этимологический словарь  «Птицы»


extracted_text:
Мастеркласс:
«Универсальные
учебные действия
 на основе ФГОС». необходимый уровень для 5–6
Прямой шрифт –
классов. Курсив –
 повышенный уровень для 5–6
классов или необходимый
уровень
 для 7–9 классов. Познавательные
учебные
действия. Находить (в учебниках и др. источниках, в т.ч. используя ИКТ)
достоверную информацию, необходимую для решения учебных
и  жизненных задач
Владеть смысловым чтением – самостоятельно вычитывать
фактуальную, подтекстовую, концептуальную информацию
Самостоятельно выбирать и использовать разные виды
чтения (в т.ч. просмотровое, ознакомительное, изучающее)
Анализировать (в т.ч. выделять главное, делить текст на части) и
обобщать, доказывать, делать выводы, определять понятия;
строить логически обоснованные рассуждения   на простом и
сложном уровне Классифицировать (группировать, устанавливать иерархию)
по заданным или самостоятельно выбранным основаниям
Сравнивать объекты по заданным или самостоятельно
определенным критериям (в т.ч. используя ИКТ)
Устанавливать причинноследственные связи – на простом
и сложном уровне
Устанавливать аналогии (создавать модели объектов) для
понимания закономерностей, использовать их
в решении  задач
Представлять информацию в разных формах (рисунок,
текст, таблица, план, схема, тезисы), в т.ч. используя ИКТ Регулятивные
 учебные
 действия. Определять цель, проблему в деятельности: учебной и
жизненнопрактической (в т.ч. в своих проектах)
Выдвигать версии, выбирать средства достижения цели в группе
и индивидуально
Планировать деятельность в учебной и жизненной ситуации (в
т.ч. проект), используя ИКТ
Работать по плану, сверяясь с целью, находить и исправлять
ошибки, в т.ч. самостоятельно, используя ИКТ
Оценивать степень и способы достижения цели в учебных и
жизненных ситуациях, самостоятельно исправлять ошибки Коммуникативные
 учебные
 действия. Излагать свое мнение (в монологе, диалоге, полилоге),
аргументируя его, подтверждая фактами, выдвигая
контраргументы в дискуссии
Понимать позицию другого, выраженную в явном и НЕявном
виде (в т.ч. вести диалог с автором текста)
Различать в речи другого мнения, доказательства, факты;
гипотезы, аксиомы, догматы, теории
Корректировать свое мнение под воздействием
контраргументов, достойно признавать его ошибочность Создавать устные и письменные тексты для решения разных
задач общения – с помощью и самостоятельно
Осознанно использовать речевые средства  в соответствии с
ситуацией общения и коммуникативной задачей
Организовывать работу в паре, группе (самостоятельно
определять цели, роли, задавать вопросы, вырабатывать решения)
Преодолевать конфликты – договариваться с людьми, уметь
взглянуть на ситуацию с позиции другого
Использовать ИКТ как инструмент для достижения своих целей Личностные
 учебные
 действия. Аргументированно оценивать свои и чужие поступки в
однозначных и неоднозначных ситуациях (в т.ч. учебных),
опираясь на общечеловеческие нравственные ценности
Осознавать свои эмоции, адекватно выражать и
контролировать, понимать эмоциональное состояние других
людей
Осознавать свои черты характера, интересы, цели, позиции, свой
мировоззренческий  выбор
Осознавать и проявлять себя гражданином России в добрых
словах и делах – объяснять взаимные интересы, ценности,
обязательства свои и своего общества, страны; добровольно
ограничивать себя ради пользы других Осознавать целостность мира и многообразия взглядов на него,
вырабатывать собственные мировоззренческие позиции
Вырабатывать уважительнодоброжелательное отношение к
непохожим на себя, идти на взаимные уступки в разных
ситуациях
Осваивать новые социальные роли и правила, учиться
критически осмысливать их и свое поведение, справляться с
агрессивностью, эгоизмом
Выбирать, как поступить, в т.ч. в неоднозначных ситуациях,
(моральные проблемы) и отвечать за свой выбор Карта
универсальных
 учебных
 действий. Умение с достаточной полнотой выражать
 свои мысли в соответствии с задачами и
условиями коммуникации.
«1»  Не желает точно выражать свои мысли, вступать в диалог; не
осмысливает поставленную задачу.
«2»  Не умеет самостоятельно выражать свои мысли; не владеет навыками
монологической и диалогической речи в соответствии с грамматическими и
синтаксическими нормами родного языка.
«3»  Частично владеет навыками устной речи при значительной поддержке
учителя.
«4»  Умеет вступать в коммуникацию; излагает свои мысли; понимает
собеседника; договаривается с собеседником с определенной целью
(совместное выполнение задания).
«5»  Использует языковые средства для отображения в своих
высказываниях, в речи своих чувств, мыслей, суждений, владеет
современными средствами коммуникации; проявляет социальную активность;
умеет строить продуктивное взаимодействие и сотрудничать
 со сверстниками и взрослыми. Постановка и формулирование проблемы.
«1»  Не умеет ставить и формулировать проблему; не может видеть
проблему; ищет проблемы извне.
«2»  Видит проблему, но не может сформулировать; осуществляет
попытки с помощью учителя.
«3»  Дает решение проблемы, но без алгоритма; работает при
поддержке учителя; неосознанно (стихийно) выстраивает алгоритм.
«4»  Владеет технологией построения алгоритма деятельности;
активно сотрудничает с партнерами; инициирует общение по
проблеме, предлагает варианты решения.
  «5»  Творческий и поисковый характер постановки проблемы и ее
решения; выстраивает целостный алгоритм с несколькими
возможными вариантами решений проблемы; мобилизирует других;
ищет и находит оптимальный путь решения проблемы. Рефлексия способов и условий действия, контроль и
оценка процесса и результатов деятельности.
«1»  Не сформированы контроль и оценка процесса и результатов
деятельности; непонимание способов и условий действия;
нежелание.
«2»  Осознает необходимость контроля и оценки, но не может
провести рефлексию результатов собственной деятельности;
неадекватное завышение или занижение результатов своей
деятельности
«3»  Нуждается в сопровождении, помощи учителя; частично
проводит рефлексию, контроль и оценку результатов деятельности.
«4»  Владеет техникой, формулирует собственное мнение,
инициирует деятельность по контролю и оценке; может вступать в
оппозицию.
 «5»  Использует шкалу оценивания; высказывается логично,
поясняет, прогнозирует возможные пути совершенствования;
выстраивает долгосрочную линию по коррекции процесса и
результатов деятельности. Смысловое чтение как осмысление.
«1»  Не понимает основной мысли текста; неосознанное чтение
текста.
 «2» Не умеет извлекать необходимую информацию из текста;
отсутствие навыков самостоятельной работы с текстом; цель чтения
текста ставит под давлением взрослых.
  «3»  Частичное осмысление прочитанного текста; не всегда умеет
самостоятельно выявлять проблему текста; на практике испытывает
сложности; частично информацию использует при подсказке.
«4»  Извлекает необходимую информацию из текста; определяет
основную и второстепенную информацию; ошибки допускает редко,
старается сам их исправлять; использует информацию с
незначительной помощью учителя.
 «5»  Демонстрация полного понимания текст и всех его деталей;
выявляет связь между отдельными частями текста с темой; работа с
идеями текста; умение извлекать необходимую информацию из
прочитанного; ставить перед собой цель чтения, направляя
внимание на полезную в данный момент информацию; владение
навыком использования материала в дальнейшем. Целеполагание (регулятивные действия).
«1»  Не хочет ставить цели; не понимает, что такое цель;
умеет ставить цели, но использует в своих корыстных
интересах, противоречащих нормам морали и
нравственности.
 «2»  Может сформулировать цель, но под давлением
взрослых.
  «3»  Формулирует задачи, ставит цели; в нестандартных
ситуациях теряется; необходимо сопровождение учителя.
«4»  Частично реализует задачи целеполагания; находит
механизмы достижения целей, но допускает ошибки; быстро
их исправляет.
 «5»  Самостоятельно ставит цели и выстраивает стратегию
деятельности; прогнозирует результаты своей деятельности. Планирование (регулятивные действия).
«1»  Отказывается от процесса планирования; не умеет
планировать, определять промежуточные цели; действия носят
нравственный характер.
 «2»  Неправильно определяет промежуточные цели;
самостоятельно затрудняется составить план; действует стихийно.
  «3»  С помощью учителя определяет цели с учетом конечных
результатов; составляет план действий, но не учитывает средства
для достижения целей; запрашивает необходимые ресурсы.
«4» Умеет планировать и определять последовательность
действий; иногда допускает ошибки, но быстро их исправляет;
использует свои ресурсы, но иные ресурсы не пользует.
 «5»  Знает, владеет, применяет се этапы планирования;
мобилизует все силы для достижения цели; достигает желаемого
конечного результата; использует внешние и внутренние ресурсы. Список литературы
1. Асмолов А. Г. Как проектировать универсальные учебные действия: от
действия к мысли / Под ред. А. Г. Асмолова / А. Г. Асмолов, Г. В. Бурменская,
И. А. Володарская, О. А. Карабанова, С. В. Молчанов, Н. Г. Салмина. — М.,
2008.
2. Асмолов А. Г., Г. В. Бурменская, И. А. Володарская и др. Формирование
универсальных учебных действий в  основной школе : от действия к мысли.
Система заданий : пособие для учителя.  —  М.:  Просвещение,  2010.
 Асмолов А.Г. Как проектировать универсальные учебные действия в
начальной школе. От действия к мысли. – М.: Просвещение. 2008 г.
3.
4. Программа развития и формирования универсальных учебных действий для
основного общего образования. М.: Просвещение. 2008 г.
5. Федеральный государственный образовательный стандарт основного
общего образования / Министерство образования и науки РФ М.:
Просвещение. 2011 г. Всероссийский фестиваль педагогического
творчества 2014 – 2015 учебный год.
Номинация:   «Организация и управление учебным
процессом»
Название работы:  Мастер – класс: «Универсальные
учебные действия на    основе ФГОС»
Автор:  Паршукова Надежда Алексеевна, учитель
биологии и экологии
Место выполнения работы: МОУ Тимшерской СОШ,
Республика Коми.

description:
Познавательные
учебные
действия.

description:
Регулятивные
 учебные
 действия.

description:
Коммуникативные
 учебные
 действия.

description:
Личностные
 учебные
 действия.

description:
Карта
универсальных
 учебных
 действий.

intro:
1. Познавательные учебные действия.
Находить (в учебниках и др. источниках, в т.ч. используя ИКТ) достоверную информацию, необходимую для решения учебных и  жизненных задач и др.
2. Регулятивные  учебные  действия.
Определять цель, проблему в деятельности: учебной и жизненно-практической (в т.ч. в своих проектах)и др.
3. Личностные  учебные действия.
Осознавать свои эмоции, адекватно выражать и контролировать, понимать эмоциональное состояние других людей и др.

title: Мастер-класс: «Универсальные учебные действия  на основе ФГОС».


extracted_text:
.. Тема урока:
Тема урока:
Равновесие тел.
Равновесие тел. Медный всадник — памятник Петру
Медный всадник — памятник Петру
I и один из символов Санкт-
I и один из символов Санкт-
Петербурга
Петербурга  1.1. Какие виды сил нам известны?
Какие виды сил нам известны?
 2.2. В каких единицах измеряется
В каких единицах измеряется
сила?
сила?
 3.3. Какая сила возникает при
Какая сила возникает при
деформации тела?
деформации тела?
 4.4. Какие силы действуют на книгу,
Какие силы действуют на книгу,
лежащую на столе?
лежащую на столе?
 5.5. Как эти силы направлены?
Как эти силы направлены?
 6.6. При каком условии книга будет
При каком условии книга будет
находиться в покое?
находиться в покое? Равновесие  это
Равновесие  это
Состояние, при котором
Состояние, при котором
тело находится в покое.
тело находится в покое. Рычаг  твёрдое тело,
Рычаг  твёрдое тело,
которое может вращаться
которое может вращаться
вокруг неподвижной опоры.
вокруг неподвижной опоры. Условие равновесия рычага
Условие равновесия рычага
Рычаг находится равновесии
Рычаг находится равновесии
действующие на него, обратно
действующие на него, обратно
пропорциональны плечам этих
пропорциональны плечам этих
тогда, когда силы,
тогда, когда силы,
сил.
сил. ВИДЫ РАВНОВЕСИЯ
ВИДЫ РАВНОВЕСИЯ
УСТОЙЧИВОЕ
 УСТОЙЧИВОЕ
НЕУСТОЙЧИВОЕ
 НЕУСТОЙЧИВОЕ
БЕЗРАЗЛИЧНОЕ
 БЕЗРАЗЛИЧНОЕ УСТОЙЧИВОЕ РАВНОВЕСИЕ
УСТОЙЧИВОЕ РАВНОВЕСИЕ Неваляшка
Неваляшка НЕУСТОЙЧИВОЕ
НЕУСТОЙЧИВОЕ
РАВНОВЕСИЕ
РАВНОВЕСИЕ ЮлаЮла БЕЗРАЗЛИЧНОЕ
БЕЗРАЗЛИЧНОЕ
РАВНОВЕСИЕ
РАВНОВЕСИЕ Равновесие тела на опоре
Равновесие тела на опоре Экскурсия в цирк
Экскурсия в цирк РАВНОВЕСИЕ В СПОРТЕ.
РАВНОВЕСИЕ В СПОРТЕ.
Алия Мустафина (Россия) http://vk.com/club4153493?
http://vk.com/club4153493?
z=video
z=video
4153493_170542318%2F04d8e
4153493_170542318%2F04d8e
40cf1ac0fb1e8
40cf1ac0fb1e8 Равновесие в скульптуре
Равновесие в скульптуре Равновесие в Архитектуре
Равновесие в Архитектуре Ответить на вопросы
Ответить на вопросы
1. Укажите виды равновесия для
 1. Укажите виды равновесия для
следующих случаев: а) гимнаст
следующих случаев: а) гимнаст
делает стойку на брусьях;
делает стойку на брусьях;
гимнаст висит на кольцах; 6)
гимнаст висит на кольцах; 6)
канатоходец находится на
канатоходец находится на
канате; в) колесо надето на ось;
канате; в) колесо надето на ось;
г) шарик висит на нити; д)
г) шарик висит на нити; д)
шарик лежит на столе.
шарик лежит на столе. 2. Каким образом обеспечивается
 2. Каким образом обеспечивается
хорошая устойчивость следующих
хорошая устойчивость следующих
предметов: а) игрушки «ванька
предметов: а) игрушки «ванька
встанька»; 6) лабораторного штатива; в)
встанька»; 6) лабораторного штатива; в)
башенного подъемного крана; г)
башенного подъемного крана; г)
настольной лампы?
настольной лампы?
3. Как обеспечивают свою устойчивость
 3. Как обеспечивают свою устойчивость
боксер во время боя, матрос во время
боксер во время боя, матрос во время
качки?
качки? Домашнее задание
Домашнее задание
§ 14 (отв. на вопросы)
Вопрос: Зачем нужен
шарфик в руках у
колхозницы в
скульптуре нашей
соотечественницы
Веры Мухиной
«Рабочий и
колхозница»?

file_name: презентация к уроку физики в 7 классе. Равновесие тел.ppt

description:
Неваляшка
Неваляшка

description: ЮлаЮла

description:
Экскурсия в цирк
Экскурсия в цирк

intro: Данная презентация является сопровождением к уроку физики в 7 классе по теме "Равновесие тел". Содержит иллюстрационный материал, помогающий учителю излагать новую тему, сопровождает рассказ учителя видеозаписью спортивного выступления гимнастки, фотографии скульптур, построек, выступлений в цирке воздушных гимнастов. Содержит домашнее задание предполагающее работу учеников с интернет-источниками или другими способами поиска информации.

title: Презентация к уроку физики в 7 классе по теме "Равновесие тел"


extracted_text:
В апреле 1991 года, чтобы
привлечь внимание общественности
к проблеме СПИДа,
художник Франк Мур создает
эмблему  красную ленточку.
 Красная ленточка становится
символом надежды, объединившим
голоса людей, заявлявших о
необходимости осмысления
проблемы СПИДа. Художник Франк Мур
создатель
 красной ленточки.
Умер 21 апреля 2002 года
в возрасте 48 лет.
Семнадцать из них он жил
с ВИЧ. Сначала ее носил только узкий круг людей
члены благотворительной организации
«Visual AIDS », где состояли люди искусства,
желавшие свои силы и талант направить на
борьбу с эпидемией.
 Очень быстро красная ленточка стала
символом борьбы со СПИДом, популярным в
самых широких слоях общества. В ноябре 1991 года на концерте,
посвященном памяти Фредди
Меркури,
 в Великобритании красную ленточку
впервые надели
70 тысяч поклонников артиста. В 1992 году на церемонии вручения премии
«Оскар» в Голливуде
у двух третей присутствующих на груди была
красная ленточка.
 Красную ленточку надевали Элизабет Тейлор,
Мейджик Джонсон, Артур Эш и другие
популярные люди.
 Сегодня во всем мире красная ленточка
является символом солидарности с людьми,
которых затронула проблема ВИЧ/СПИДа. Как символ своего
участия в борьбе против
СПИДа красную
ленточку носят люди в
Америке, Европе,
России и во всем мире. Красная ленточка  просто петелька из полоски
красной ткани  символ многозначный.
Это не только знак поминовения умерших от
СПИДа.
 Это знак причастности  глобальной проблеме,
символ солидарности с теми, кого эпидемия
СПИДа коснулась лично:
 с ВИЧинфицированными и больными СПИДом,
с их родными и близкими.
Это символ протеста против невежества, против
дискриминации людей, живущих с ВИЧ. Красная ленточка стала
непременным атрибутом
эмблем всех организаций
и сообществ,
занимающихся
профилактики
ВИЧ/СПИДа,
проблемами лечения и
 а также защиты прав
ВИЧинфицированных и
больных СПИДом Знайте!!!
ВИЧ – инфицированный и больной СПИДом – не одно и то же.
Пока ВИЧинфекция не перешла в стадию СПИДа, человек
может чувствовать себя хорошо и выглядеть здоровым.
Человек может даже не подозревать о том, что заражен,
однако вирус в его крови уже есть.
Определить наличие вируса в крови можно только с помощью
специального теста.
 Тестирование на ВИЧ добровольно, анонимно, бесплатно.
ВИЧ – инфицированный человек имеет те же права, что и
любой другой человек.
Любое ущемление прав  ВИЧ – инфицированных  незаконно.
 Сегодня есть возможность значительно продлить жизнь и
хорошее самочувствие ВИЧ – инфицированных людей Положение

file_name: Красная ленточка.ppt

description: Положение

intro:
В апреле 1991 года, чтобы привлечь внимание общественности к проблеме СПИДа,
художник Франк Мур создает эмблему - красную ленточку.

 Красная ленточка становится символом надежды, объединившим голоса людей, заявлявших о необходимости осмысления проблемы СПИДа.
Художник Франк Мур -создатель  красной ленточки.
Умер 21 апреля 2002 года в возрасте 48 лет. Семнадцать из них он жил с ВИЧ.
Сначала ее носил только узкий круг людей - члены благотворительной организации «Visual AIDS », где состояли люди искусства, желавшие свои силы и талант направить на борьбу с эпидемией.

 Очень быстро красная ленточка стала символом борьбы со СПИДом, популярным в самых широких слоях общества.

title: Красная ленточка- нет СПИДу (презентация).


extracted_text:
Как болезни избежать
И других не заражать?
Всех волнующая тема
СПИД серьёзная проблема Каждый взрослый
подтвердит
Болезнь века – это СПИД
Постарайся всё понять
И на деле применять
Можно только уважать,
Если хочешь много знать.
Знают взрослые и дети
СПИД гуляет на планете. Он их всех берёт с собой,
Чтоб начать смертельный бой.
Без защиты бесполезно
Избежать других болезней.
Организм слабеет очень
И  никто из нас не хочет
Заразиться, заболеть,
Мучиться и умереть. Ты внимательно прочти
И запомни три пути,
Как инфицироваться можно
Хоть их соблюдать не сложно Вирус хитрый, неприметный,
Крошечный и незаметный
Маскируется в крови.
Кровь такую перелив,
Чтобы жизнь спасти больному
Передастся ВИЧ другому. Инфицирована мать
Может вирус передать,
Грудью кормит, при
кормлении
ВИЧ находится в движении Положение

file_name: Спид 20 века.ppt

description: Положение

intro:
Как болезни избежать
И других не заражать?
Всех волнующая тема
СПИД- серьёзная проблема
Каждый взрослый подтвердит
Болезнь века – это СПИД
Постарайся всё понять
И на деле применять
Можно только уважать,
Если хочешь много знать.
Знают взрослые и дети-
СПИД гуляет на планете.
Он их всех берёт с собой,
Чтоб начать смертельный бой.
Без защиты бесполезно
Избежать других болезней.
Организм слабеет очень
И  никто из нас не хочет
Заразиться, заболеть,
Мучиться и умереть.

title: СПИД - чума нашего века (презентация).


extracted_text:
СПИД И ЕГО
  СПИД И ЕГО
ПРОФИЛАКТИК
ПРОФИЛАКТИК
АА. Информирован —
значит, защищен.
В 1988 году ВОЗ
 (Всемирная организация
здравоохранения)
приняла решение
Всемирный день борьбы
со СПИДом будет
отмечаться ежегодно
 1 декабря.
Самая дешевая и
эффективная мера
борьбы с этой болезнью
санитарное просвещение
и информирование
населения. СПИД И ЕГО ПРОФИЛАКТИКА
СПИД И ЕГО ПРОФИЛАКТИКА
1 декабря
Всемирный
день
борьбы
против
СПИДа.
15 мая
Всемирный
день  памяти
жертв
СПИДа. Что такое
СПИД?
СПИД  синдром приобретенного
иммунодефицита.
Синдром  потому что существует
большое количество признаков,
симптомов, осложнений,
связанных с заболеванием.
Приобретенный  заболевание не
обусловлено генетической
предрасположенностью, а
приобретается специфическим
образом.
Иммунодефицит  иммунная
система подавляется и теряет
способность сопротивляться
инфекциям.
Таким образом, СПИД  не болезнь
в собственном смысле этого слова,
он лишь создает условия для
других инфекционных
заболеваний. Является
 ли СПИД
заразным
заболеванием?
СПИД является заразным
заболеванием.
 СПИД – последняя
(терминальная) стадия ВИЧ
– инфекции.
 Вирус, попадая в другой
организм, заражает его. Кто такие вирусы?
Мельчайшие, лежащие на грани
живого и неживого вирусы
(от лат Virus – «яд») иногда
выделяют в отдельное
 царство Vira.

 По поводу их происхождения
существует немало гипотез.
 Одни учёные считают, что
вирусы – потомки бактерий.
Структура, их упростилась в
результате приспособления к
паразитическому
существованию.
 Другие предполагают, что
далёкими предками вирусов
были клеточные органоиды –
митохондрии, хлоропласты и т. д.
Наконец, третьи склонны
рассматривать вирусы как часть
генома – суммы всех генов
нормального организма.
 Вирусы представляют
неклеточную форму жизни.
 Они состоят из небольшого
количества ДНК или РНК,
заключенного в белковую
оболочку.
Вне клеток живых организмов
вирусы жить не могут, поэтому,
попадая во внешнюю среду, они
переходят в кристаллическое
состояние. Однозначны ли понятия
ВИЧ и СПИД?
ВИЧ (Вирус
Иммунодефицита
Человека) – это вирус,
который передаётся от
человека к человеку
определёнными путями
и вызывает нарушение
функций или
разрушение иммунной
системы организма
человека.
ВИЧ – инфекция –
 это заболевание,
возникающее при
проникновении в организм
человека вируса
иммунодефицита.
СПИД – это синдром
Приобретённого
Иммунного Дефицита.
 Это последняя
(терминальная) стадия
ВИЧ – инфекции. Как ВИЧ переходит в
стадию СПИДа?
СПИД (синдром
приобретенного
иммунодефицита) является
поздней стадией ВИЧ
инфекции (вируса
иммунодефицита
человека). Через несколько
недель после заражения
ВИЧ иногда повышается
температура,
увеличиваются
лимфатические узлы,
появляются красные пятна
на коже.
Но такие признаки бывают не
всегда, а если появляются, то
быстро исчезают.
 Через несколько месяцев или
лет снижается иммунитет.
ВИЧ поражает главные клетки
иммунной системы —
лимфоциты.
 В результате СПИД
проявляется в виде опухолей,
либо инфекций. Через 310
лет после заражения человек
может умереть. Что такое тест на ВИЧ?
Поставить диагноз ВИЧ
инфекции может только врач
на основании клинических
данных и положительного
лабораторного исследования
крови на вирус
иммунодефицита.
Уже через 5 дней после
заражения в крови появляются
специфические антитела
против вируса ВИЧ, которые
можно обнаружить.
Эта реакция проявляется
наиболее ярко между второй и
седьмой неделями.
Человек сдает кровь из вены,
её отвозят на станцию
переливания крови (там есть
лаборатория СПИДа).
Сам тест очень сложный, но
длится всего несколько минут.
Тестом определяется в крови
человека наличие
специфических белков
(антител) на присутствие в
организме вируса СПИДа.
Результат теста может быть
положительным (если такие
антитела присутствуют) или
отрицательным (если таких
антител нет).
Положительный результат
теста свидетельствует о том,
что человек болен. Можно ли по
внешнему виду
определить,
заражен
человек ВИЧ или
нет?
   Вирус может находиться в
организме десять и более
лет, прежде чем человек
почувствует какиелибо
симптомы заболевания.
В течение этого периода
человек может выглядеть и
чувствовать себя абсолютно
здоровым, но при этом может
передать этот вирус другим.
Таким образом:
 можно получить ВИЧ, даже
не подозревая этого;
 можно передать ВИЧ
другим, не зная об этом. Каковы клинические
проявления СПИДа?
Инфицирование ВИЧ ещё
не означает заболевание
СПИДом.
 У большинства
зараженных людей в
течение 35 лет, а у многих
даже до 12 лет протекает
стадия бессимптомно , во
время которой носитель
опасен, т. к. может
заразить других.
У многих зараженных

развивается «симптомокомплекс,
родственный СПИДу», который
проявляется увеличением
лимфоузлов, поносом,
лихорадкой, ночным потом,
стоматитом, целым рядом
инфекций (грибки, герпес).
Чем дальше длится этот
симптомокомплекс, тем больше
риск развития активной формы
СПИДа.
Проявления СПИДа
разнообразны: поражение
центральной нервной системы
(вплоть до хронического
менингита и слабоумия), а также
лейкозы и образование
опухолей. Существуют ли какиелибо
способы лечения ВИЧ
инфекции?
До сих пор медицина не
может найти лекарство
против СПИДа.
Существующие средства
могут только поддержать
здоровье и замедлить
течение болезни, но не
прекратить её совсем.
   Создание же вакцин против
СПИДа — дело, повидимому,
столь же сложное, как и
создание вакцин против гриппа,
ввиду большой изменчивости
вируса. ВИЧ обладает
уникальной изменчивостью,
которая в 5 раз превышает
изменчивость вируса гриппа и в
100 раз выше,
 чем у вируса гепатита В.
Лечение пока малоэффективно
(основной препарат —
азидотимидин).
Поскольку надежных
лекарственных препаратов для
лечения СПИДа до сих пор нет,
смертельный исход для всех
этих людей практически
предопределен. В чём состоит сложность
лечения ВИЧинфекции?

АнтиСпидпрепараты
воздействуют на
определенные
ферменты вируса, в
связи с чем
прекращается его
размножение. К
сожалению, полностью
излечить больного с
помощью лекарства
пока невозможно.
Дело в том, что вирус СПИДа
встраивается в геном клетки
различных органов и его
оттуда не вытащить.
С помощью препаратов можно
добиться того, чтобы вирус
исчез из крови.
Свободных частиц нет, он не
заражает новые клетки,
 но все равно сохраняется в
организме; и как только прием
препарата прекращается,
вновь появляется в крови.

file_name: Спид,профилактика.ppt

intro:
В 1988 году ВОЗ  (Всемирная организация здравоохранения) приняла решение - Всемирный день борьбы со СПИДом будет отмечаться ежегодно  1 декабря.
Самая дешевая и эффективная мера борьбы с этой болезнью - санитарное просвещение и информирование населения.
СПИД - синдром приобретенного иммунодефицита.
Синдром - потому что существует большое количество признаков, симптомов, осложнений, связанных с заболеванием.
Приобретенный - заболевание не обусловлено генетической предрасположенностью, а приобретается специфическим образом.
Иммунодефицит - иммунная система подавляется и теряет способность сопротивляться инфекциям.
Таким образом, СПИД - не болезнь в собственном смысле этого слова, он лишь создает условия для других инфекционных заболеваний.

title: СПИД И ЕГО ПРОФИЛАКТИКА


extracted_text:
Какое животное, доживая до
300 лет, совершенно не
стареет? Ни одного старческого
явления в его организме не
происходит. Чего хочешь того не
купишь, чего не надо  того
не продашь? Каким богатством должен
обладать молодой для того,
чтобы дожить до старости? ЧТО ТАКОЕ ЗДОРОВЬЕ?
ЧТО ТАКОЕ ЗДОРОВЬЕ?
ЗДОРОВЬЕ  это не только
ЗДОРОВЬЕ
отсутствие болезней, но и состояние
полного физического, духовного и
социального благополучия. От чего зависит здоровье?
Окружающая
среда
Качество медицины
10%
20%
20%
50%
наследственность

Образ
жизни
 Наследственность
Наследственность
 Окружающая среда
Окружающая среда
 Качество медицины
Качество медицины
 Образ жизни
Образ жизни ПЕРВЫЙ ДОКТОР –
СОЛНЕЧНЫЙ СВЕТ
Чтобы не выглядеть бледным, чтобы
кожа была покрыта легким загаром
нужно…
чаще бывать на солнце.
Побольше есть выращенных на
солнце…
фруктов и овощей. Выйдя на улицу летом не
забывайте надеть ...
головной убор
Самое безопасное время, когда
лучше загорать...
утром до 11 и днем
после 15 часов. ВТОРОЙ ДОКТОР –
СВЕЖИЙ ВОЗДУХ
  Углекислый газ
Углекислый газ
  Азот
Азот
  Кислород
Кислород
Без какого газа мы не можем жить? Свое здоровье нужно
укреплять:
 Закаливанием
Закаливанием
 Проветриванием комнаты
Проветриванием комнаты
 Чаще бывать на свежем
Чаще бывать на свежем
воздухе
воздухе
 Не курить!!!
Не курить!!! ТРЕТИЙ ДОКТОР
ВОДА
Я бегу струей из крана,
Бью ключом изпод земли,
Укачаю в океанах
Великаны корабли. Потребление продуктов,
содержащих воду: овощи,
фрукты, ягоды.
При закаливании ОБЯЗАТЕЛЬНО вводить
вводные процедуры
Раз в неделю умываться и мыться в душе.
ПИТЬ ЧИСТУЮ ВОДУ И НАТУРАЛЬНЫЕ
СОКИ.
ЕЖЕДНЕВНО НУЖНО ПРИНИМАТЬ ВОДНЫЕ ПРОЦЕДУРЫ. ЧЕТВЕРТЫЙ ДОКТОР –
ЧЕТВЕРТЫЙ ДОКТОР –
ПРАВИЛЬНОЕ ПИТАНИЕ.
ПРАВИЛЬНОЕ ПИТАНИЕ.
как часто нужно есть в течении дня?
как часто нужно есть в течении дня?
 12 раза, но по многу
12 раза, но по многу
 34 раза за день небольшими порциями
34 раза за день небольшими порциями
 каждый час
каждый час

когда нужно есть?
когда нужно есть?
 когда захочется
когда захочется
 в определенные часы
в определенные часы
 когда есть время
когда есть время ПОЛЕЗНЫЕ

ВРЕДНЫЕ

рыба
 чипсы
 пепси
мясо
 морковь
газированная вода
капуста
 лапша быстрого
            приготовления
 сникерс
 кукуруза ПЯТЫЙ ДОКТОР –
ПЯТЫЙ ДОКТОР –
ДВИЖЕНИ
ДВИЖЕНИ
Е.Е.
 В здоровом теле –
здоровый дух! 1.Если человек любит ездить на
автомобиле (даже в магазин за
покупками), то
у него риск заболеть гипертонией
или диабетом в 22,5 раза выше,
чем у любителя ходить пешком.
2.Чем больше ты ходишь, тем
твои ноги становятся сильнее .
3. Чем больше ты сидишь, тем
твои ноги становятся
слабее. ШЕСТОЙ ДОКТОР –
ЛИЧНАЯ ГИГИЕНА.
ЛИЧНАЯ ГИГИЕНА.
Жил на свете мальчик Пашка,
Но такой он был неряшка!
Уши мог не мыть годами,
Не давал их чистить маме.
Мыло в руки он не брал,
Ох, каким же грязным стал! Согласны ли вы, что нужно…
чистить зубы перед завтраком
мыть руки с мылом
постригать волосы и ногти
всей семьей чистить зубы одной
щеткой
пользоваться чужим полотенцем
следить за чистотой белья БУДЬТЕ
БУДЬТЕ
ЗДОРОВЫ !!!
ЗДОРОВЫ !!!

file_name: Доктора здоровья.ppt

description:
БУДЬТЕ
БУДЬТЕ
ЗДОРОВЫ !!!
ЗДОРОВЫ !!!

intro:
ЗДОРОВЬЕ - это не только отсутствие болезней, но и состояние полного физического, духовного и социального благополучия.
ПЕРВЫЙ ДОКТОР – СОЛНЕЧНЫЙ СВЕТ
ВТОРОЙ ДОКТОР – СВЕЖИЙ ВОЗДУХ
ТРЕТИЙ ДОКТОР - ВОДА
ЧЕТВЕРТЫЙ ДОКТОР – ПРАВИЛЬНОЕ ПИТАНИЕ
ПЯТЫЙ ДОКТОР – ДВИЖЕНИЕ
ШЕСТОЙ ДОКТОР – ЛИЧНАЯ ГИГИЕНА.

БУДЬТЕ ЗДОРОВЫ !!!

title: Доктора  здоровья (презентация).


extracted_text:
Две величины называются
прямо пропорциональными, если
при увеличении(уменьшении) одной
из них в несколько раз, другая
увеличивается(уменьшается) во
столько же раз.
Примеры прямо пропорциональных величин:
Расстояние и время при постоянной скорости
Расстояние и скорость при постоянном времени
Стоимость и количество товара при постоянной цене
Объём и масса шариков, если они сделаны из
 одного материала Один мотоциклист проехал расстояние 48 км со
скоростью 24км/ч . Какое   расстояние проедет за
 это время другой велосипедист , скорость которого
 20, 8 км/ч.
Пусть х км проедет второй велосипедист.
48 км  -   24км/ч
х км   -    10,5 км/ч
х:48 = 10,5:24
х = 48·20,8
= 41,6
2
41,6 км проедет второй велосипедист
24
1
Ответ: 41,6км Решить задачу самостоятельно
2.Пешеход прошел расстояние 12км за 2,5 ч. Какое
расстояние он пройдет  за 3,5 часа , если будет идти
 с той же скоростью?
Ответ: 16,8 км Две величины называются
обратно пропорциональными, если при
увеличении(уменьшении) одной из них
в несколько раз другая
уменьшается(увеличивается) во столько
же раз.
Примеры обратно пропорциональных величин
Грузоподъемность машины и количество рейсов, если
Нужно перевести одинаковый груз .Бригада из 24 человек может выполнить задание
 за 210ч.За какое время это задание может
 выполнить бригада из 36 человек , если
будет работать с такой же производительностью?
Пусть за х ч выполнит задание бригада из
14 человек
24человек  – 210часов
36 человек -  х часов
24:36  =  х:210
х=  24·210
= 140
70
2
36 3
1
Ответ:За 140 часов выполнит задание бригада из
 36 человек Решить задачу самостоятельно
. Некоторую работу могут выполнить 8 рабочих за
 12 дней.  за сколько дней смогут выполнить эту же
 работу 6 рабочих при  той же производительности
труда?
Ответ: за 16 дней Решение задач на проценты: За первый день рабочий сделал 72 детали,
что составляет 18% всего задания. Сколько
деталей должен сделать рабочий?
Решение:
Пусть х деталей должен сделать рабочий.
Х дет – 100%
72 дет – 18%
Х:72 = 100: 18
Х=
72∙100
18
= 400
Ответ:400 деталей должен сделать рабочий В Московском Кремле находятся царь-
пушка и царь-колокол, отлитые
русскими мастерами. Масса колокола
200т, а масса пушки составляет 20%
массы колокола.
Какова масса царь-пушки
Ответ: 40 тонн Решение:
При сушке фруктов испаряется 85% влаги.
Сколько сухих фруктов получится из 300кг
свежих?
100%85%=15% влаги в сухих фруктах
Пусть х кг получится сухих фруктов.
300 кг – 100%
Х кг       15% 300:х = 100: 15
Х=
300∙15
100
45 кг получится сухих фруктов из 300 кг свежих.
= 45
Ответ: 45кг Из зелёного чайного листа
получается 4% чая. Сколько надо
чайного листа, чтобы получить 5,6
кг чая
Ответ: 140 кг Рост новорождённого кенгуру 2см,
что составляет 1,3% роста матери.
Найдите рост матери (ответ
выразите в метрах
и округлите до сотых)
Решение:
Пусть х см рост матери.
Х см – 100%
2 см – 1,3%
Х=
2∙100
1,3
Х:2 = 100:1,3
≈ 153,8
153,8 см рост матери
Ответ:1,54м Масса новорождённого кенгуру 1 грамм,
что составляет  0,003% массы матери.
Найдите массу матери(ответ выразите
в килограммах и округлите до целых)
Ответ:33кг Презентацию подготовила учитель математики
МОУ «Средняя школа № 27»
Свешникова А.Г.

file_name: Прямая и обратная пропорциональная зависимость.ppt

description: Решение задач на проценты:

intro: Презентация по математике для 6 класса на тему "Прямая и обратная пропорциональная зависимость". В презентации дается определение прямой и обратной пропорциональной зависимости и рассматривается решение задач по данной теме, включая задачи на проценты, которые также можно решить с помощью пропорции.Рассматриваются задачи с применением познавательного материала.


extracted_text:
Я думаю
Примеры работы
Я иду
• В обыденной жизни словом «работа» мы
называем различные действия человека или
устройства
В физике понятие «работа» по
Работает
грузчик
Работает
компьютер
Работает
учитель
смыслу отличается от
Работает
Работает
холодильник
привычного!
врач  Скалярная физическая величина,
являющаяся пространственной
характеристикой действия силы
 А=F•s•cosα       [A]=1 Н•кг=1 Дж
F
=>
F
S Работа является скалярной
величиной
Работа может быть
отрицательна
равна нулю
положительна
Если направление
силы и направление
движения тела
противоположны
s
Fтяжести
Fтяги
S  ?
Если направление
силы и направление
движения тела
совпадают
Fтяги
s  Скалярная физическая величина,
характеризующая работу в единицу времени.
 N=                                               (при
=const)
 [N]=1      =1 Вт
 1 л.с.=736 Вт  Если тело способно совершать работу, то
говорят, что оно обладает энергией.
Энергия
Кинетическая                 Потенциальная  Энергия, которой тело обладает при движении.
 Зависит от выбора СО: если    =0, то       =0.
 Всегда неотрицательна.
  Привести примеры.  Энергия взаимодействия тел или частей тела.
 Зависит от взаимного расположения тел или
величины упругой деформации.
 Нулевой уровень выбирается произвольно.
 Привести примеры. F
v1
F
v2
 A=FScosα
 F=ma
                         A=                     =    Δ
 cosα=1 F
v1
F
v2
 Вывод: Работа сил, приложенных к телу, равна
изменению кинетической энергии тела.
 A =    Δ  Геометрический способ
F
mg
S
 A=FS=mg(           )=-mg(           )=-Δ
 A=- Δ Т.к.        ≠ const,        берем                       ;
A=                •S• cosα =                    =
=                                      = -Δ Все учащиеся:
Стр 134 ЕГЭ к §
Стр  139 № 1 ( для сильных
учеников)  ... сердце человека, перекачивая кровь, за
одно сокращение совершает около 1 Дж
работы. Этой работы будет достаточно для
подъема гири массой 10 кг на высоту 1 см.
 ... мощность, развиваемая взрослым
человеком при обычной ходьбе по ровной
дороге равна 60–65 Вт. При быстрой же
ходьбе уже требуется мощность 200 Вт.
Для сравнения скажем, что мощность
электродвигателя домашней кофемолки
100–200 Вт, а мясорубки – 500 Вт.   §4044  ( изучить теорию)
  упр. № 1,2 стр 139
                                            Для сильных учеников:
№ 3, С3 стр 139

file_name: Работа и мощность. Энергия.ppt

intro: Презентация  к уроку физики в 10 классе  "Работа и мощность. Энергия" содержит основные формулы, иллюстрации сопровождающие рассказ учителя. Позволяет учителю  более качественно дать необходимые понятия, экономить время на уроке, учесть особенности клипового мышления учащихся. Содержит интересный познавательный материал о мощности окружающих нас предметов быта и организма человека.


extracted_text:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Средняя общеобразовательная школа №11
«Суицид и группы
«Суицид и группы
смерти в социальных
смерти в социальных
сетях»
сетях»
Реальность нашего мира…..
Классный руководитель 6 «В» класса
Кряжевских Ольга Владиславовна
Кизел, 2016 ии
ии
Самоуб йство, суиц д (от лат. sui
caedere —
убивать себя) — преднамеренное лишение себя жизни,
самостоятельное  и  добровольное.
как  правило,
Чрезвычайно  сложный этический вопрос  представляет
отнесение
По
данным Всемирной
организации
здравоохранения (ВОЗ), ежегодно в мире совершается
более 800 тысяч самоубийств.
к
самоубийству
эвтаназии. Слоганы: "Лучшие вещи в жизни с буквой "с"  Семья,
суббота, сладость, суицид", "Моя депрессия ярче вашей
эйфории", "Мы дети проклятого поколения" и проч.
Треки типа: "...мы ушли в открытый космос, в этом
мире больше нечего ловить...»
Вопросы: "Сколько унылых будней ты готов еще
просуществовать?"
Картинки: рельсы, надвигающийся поезд с надписью
"Этот мир не для нас", летящие с крыш фигуры,
переезанные запястья. Трагедия  в  Мотовилихинском  районе  случилась
ночью в воскресенье, 4  декабря,  в  доме № 34 по улице
Лебедева. Тело  девочки  было  найдено на  козырьке
подъезда  прибывшими  на  вызов  спасателями.  По
предварительным  данным,  в  3  часа  ночи  школьница
выпала  с  15го  этажа  дома  —  возможно,  с  общего
балкона, где, судя по странице погибшей в соцсети, она
часто проводила время. По  одной  из  неофициальных  версий,  школьница
могла  принимать  участие  в  так  называемых  «играх
групп  смерти»,  когда  подростки  вовлекаются  в
зомбирующие  квесты  в  интернете  и  общаются  с
незнакомыми людьми на тему смерти. НА ЧТО СЛЕДУЕТ ОБРАТИТЬ ВНИМАНИЕ:
1. Подросток не высыпается, даже если рано ложится спать
 проследите, спит ли он в ранние утренние часы.
2. Рисует китов, бабочек, единорогов.
3. Состоит в группах, содержащих в названии следующее:
"Киты плывут вверх", "Разбуди меня в 4.20", #f57, #f58,
"Тихийдом", "Рина ", "Няпока", "Море китов", "50 дней
до моего..."
4. Закрыл в Контакте доступ к подробной информации, в
переписке с друзьями (на личной стене) есть фразы
"разбуди меня в 4.20", "я в игре". И совсем уж страшно,
если на стене появляются цифры, начиная от 50 и
меньше.

file_name: Презентация к выступлению_Кряжевских ОВ.ppt

intro: Презентация

title: Презентация и выступление на родительском собрании на тему: «Суицид и группы смерти в контакте» (классное руководство)


extracted_text:
Дни воинской Славы
России.
День вывода войск из
Афганистана «А память
сердце бережёт»
День вывода войск из Афганистана «А память сердце бережёт» Вывод советских войск из
Афганистана
15 февраля 1989г. Кадр из фильма «9 рота» Ах, мой сынок,
На какой из чужих дорог
Стынет сердце твое на
снегу?
Я молитвой тебе помогу. Вывод советских войск из Афганистана
15 февраля 1989г
1979
       1989гг Афганская война
Солнце ещё не остыло,
Воздух прохладен уже
 Воздух прохладен уже.
Дальняя память заныла
В переболевшей душе.
Дальняя, горькая, злая –
Не пожелаешь врагу!
Что с нею делать не знаю,
Эти слова запали каждому бывшему солдату срочной
службы, прошедшему через войну в  Афганистане. Эти
строки – напоминание близким людям, воинов –
интернационалистов, что пришлось испытать 18-20 летним
парням на заре жизни. Ученик 6 класса Федосов Артем, сын
воина – интернационалиста говорил на уроке истории. Что я
знаю о этой войне? Что я должен чувствовать, когда слышу
слова «Афганистан», «война», «воин – интернационалист»?
  Я не знаю, но только понимаю , что моему отцу трудно
вспоминать и говорить об этом. Мама рассказывала, что
когда меня еще не было, папа  часто по вечерам слушал
«афганские» песни и молчал. Глаза блестели. Афганские
песни невозможно слушать без слез. В нашей домашней
видеотеке есть кассеты с фильмами про Афганистан. Я
помню, хотя был еще маленький, что папа смотрел эти
фильмы постоянно. Я тоже видел их, но не понимал, почему Двум нашим односельчанам Завалову А.А. и Федосову В.А.,
которые попали в Афганистан 18 – летними юношами многое
пришлось пережить. И смертельные бои, потери друзей,
окружение, госпиталя. За мужество и стойкость Завалов
А.А.был награжден орденам Красной Звезды и медалями.
Федосов В.А. медалями.
Первые военные части поступали тайно на территорию
Афганистана. И только на месте понимали, что попали на
настоящую  войну. «Жили в палатках по 2- 4 человека. Позже
появились большие, на отделения. Не было  капитальных зданий;
ни элементарной столовой, бани, туалета, умывальников. Все было
в походном виде. Вода привозная. Чтобы все это построить нужно
было каждый гвоздь, каждую доску везти из Советского Союза. По
дороге, которая все чаще  и чаще подвергалась налетом
мятежников. Так же было дело с углем и дровами. Я водил машину
«Урал», перевозил  горючее. Часто путь проходил по дорогам
Термез – Кабул, Кабул – Джелалабад, Кушка – Герат, через перевал
по дороге Кабул – Баграм». Шла колона машин с горючим
(11машин). Неожиданно, из – за камней, как из-под земли,
выскочили «духи». Завязался бой, который продолжался 8 часов.
Хотя до пункта назначения было 15 минут хода на машине, но из-за
гор не было слышно стрельбы и из всей колоны чудом уцелело двое
– я и тяжелораненый лейтенант. Случайно показавшиеся наши
«вертушки» спасли нам жизнь. А Колька – друг Колька из
Новосибирска ….«Духи» также неожиданно исчезли, как и
появились. За что и получили прозвище «духи». Нас выручили наши
«вертушки», их духи побаивались. Страшно ли было на войне? Да На трассе Кабул – Кандагар проходил службу ещё один
наш земляк (мой отец), Федосов В.А.Василий
Александрович  также родился в селе Курск - Смоленка
Кемеровской области Чебулинского района. В 1968г
окончил в 1985г  среднюю школу и в 1986 был призван в
армию. Если Александру Александровичу пришлось
воевать на начальном этапе войны, то Василию
Александровичу на конечном этапе. В последние годы
нахождения ограниченного контингента советских войск в
Афганистане  родным новобранцев тоже ничего не
сообщалось. А сами солдаты узнавали в учебке,, где им
предстоит нести службу. Как рассказывал нам папа, на
территории их части везде: внутри помещений, и снаружи
висели плакаты, призывающие выполнять
интернациональный долг. «Служба ни чем не  отличалась
даже спустя 6 лет. Сложность  ведения боевых действий
заключалась для советских солдат в этой стране в том, что
отряды мятежников растворялись среди местных жителей,
и отличить повстанцев от крестьян было невозможно, так
как они не имели форменной одежды и тоже занимались
сельским хозяйством. Действовали мелкими отрядами,
которые обнаружить было очень сложно». ( Быкова О. 2005г. 8кл.)
Чеченская
война
О, как ты ужасна  Чеченская
война!
Ты, тысячи жизни людских унесла.
Ты, отняла счастье многих из нас,
О тебе многие помнят сейчас!
Ты началась неожиданно,
внезапно,
 Нагрянула ты словно ураган!
Террористам казалась ты
азартной,
А мирным людям принесла не мало
ран.
Сколько слез по милости твоей
Пролито женами и матерями.
Тела убитых братьев и мужей
Расстилались Филиппов Александр
Анатольевич
• Родился 9 сентября 1982
года в селе Курск –
Смоленка. В1989 году
поступил в 1 класс Курск –
Смоленской средней школы.
В 2000году закончил 11
классов и был призван в
ряды Российской армии и
направлен в город
Волгоград. Через месяц был
переведён в Ростовскую
область, где учился на
младшего сержанта в
Казачьих лагерях. После
учебки через 10 месяцев был
переведён в 7 отряд
специального назначения
«Росичи». Принимал участие
в боевых действиях в Чечне.
Бойцы 7 отряда выезжали
часто на зачистки банд Есть такая профессия – Родину защищать.
Обыкновенный сибирский парень,
который посвятил жизнь военной службе.
Это Васильев Андрей Николаевич. Он
родился в 1973 году в с. Курск - Смоленка
Чебулинского района Кемеровской области
в рабочей семье. Мать-доярка, отец-
тракторист. Здесь же в селе  в 1990г.
окончил школу , 11 классов. Спасибо за
внимание
Спасибо за внимание

file_name: Презентация1.pptx

description: Кадр из фильма «9 рота»

description:
Спасибо за
внимание
Спасибо за внимание

intro: Презентация составлена к классному часу с той же тематикой. Сначала в презентации вообщем идёт рассказ о войне в Афганистане, сопровождается текстом, которые читают ведущие. Далее использован материал, в котором рассказывается о наших односельчанах, участниках локальных войн. Сопровождается показ презентации музыкой.

доп. образование детей

group: Другое

title: Презентация День вывода войск из Афганистана «А память сердце бережёт»


file_name: Леса России.ppt

intro:
Данный материал в помощь учителям начальных классов.Можно использовать при изучении тему "Леса России".УМК Школа 2100. 4 класс
 Цель:
Создать условия для формирования понятия «Природное сообщество леса», познакомить с растительным и животным миром леса
    Способствовать развитию приёмов умственной деятельности: классификация, сравнение, анализ, обобщение

title: Презентация " Леса России" для 4 класса по окружающему миру УМК Школа России


extracted_text:
Традиции и обряды
казахского народа
Подготовила: библиотекарь
Волошинской средней школы
Есильского района
Северо-Казахстанской области
Самборецкая О.Г. Традиции и обычаи –
это отражение
сущности нации,
показатель того, чем
она живет, о чем
думает, во что верит. Традиционное казахское жилище
Традиционное
казахское жилище -
юрта - очень удобное,
быстрое в возведении и
красивое архитектурное
сооружение. Это
связано с тем, что образ
жизни казахов был
обусловлен главным
занятием -
скотоводством. Летом
они кочевали со своими
стадами в поиске
пастбищ, а с
наступлением холодов
поселялись в зимовьях.
Жилищем казахов в
юрте, зимой - не КОНЬ В КАЗАХСКОЙ ТРАДИЦИИ

file_name: Традициии и обряды казахского народа.pptx

description: КОНЬ В КАЗАХСКОЙ ТРАДИЦИИ

intro: Текст к презентации классного часа "Традиции и обряды казахского народа"

title: Презентация для классного часа "Традиции и обряды казахского народа"


extracted_text:
SPEAKI
SPEAKI
NGNG http://www.englishstudycafe.ru/index.php/students/exam/135ekzameny
uchashchimsyaege/998ustnayachastegetrenazher10

http://www.macmillan.ru/students/
http://injaz.ege.edu.ru/training C3
стар
т C3
стар
т C4
стар
т 1)when the course begins
You have 20 seconds to ask each question.
стар
т 2) location of accomodation
You have 20 seconds to ask each question.
стар
т 3) if you will live with someone or
alone
You have 20 seconds to ask each question.
стар
т 4) what the meals are like
You have 20 seconds to ask each question.
стар
т 5) city activities
You have 20 seconds to ask each question.
стар
т You could ask following
questions: C5
стар
т стар
т стар
т стар
т YOUR POSSIBLE ANSWER
YOUR POSSIBLE ANSWER стар
т C6
стар
т

file_name: Макет speaking.ppt

description:
SPEAKI
SPEAKI
NGNG

description:
C3
стар
т

description:
C3
стар
т

description:
C4
стар
т

description:
You could ask following
questions:

description:
C5
стар
т

description:
стар
т

description:
стар
т

description:
стар
т

description:
стар
т

description:
C6
стар
т

intro: Звуковой файл к тренажеру по устной речи

title: Тренажер по устной речи ЕГЭ (английский язык)


extracted_text:
Комплексный анализ текста
Евгений Андреевич
Пермяк (Виссов).
Рассказ
«О трех сердцах». Проверьте задание №2
Любила, невылюбленную,
любимому, любовь,
полюбила. Распредели слова по группам
1. Непроизносимые
согласные в корне слова
2. Безударные проверяемые
гласные в корне слова
3. Непроверяемые
безударные в корне слова
4. Слова с разделительным
мягким знаком
5. Проверяемые согласные
в корне слова
Сер…це,
 маст…рица,
кро(в,ф)ь,
изл…вала,
счаст…е,
пож…лей,
р…ботница,
поз…но,
п…ет,
 ска(з,с)ка.
1. Непроизносимые согласные в корне слова2. Безударные проверяемые гласные в корне слова3. Непроверяемые безударные в корне слова4. Слова с разделительным мягким знаком5. Проверяемые согласные в корне словаСер…це, маст…рица, кро(в,ф)ь,  изл…вала, счаст…е, пож…лей, р…ботница,поз…но, п…ет,  ска(з,с)ка. Проверь себя
1. Непроизносимые согласные в корне слова:
      сердце(сердечко), поздно(опоздать).
2. Безударные проверяемые гласные в корне слова:
изливала(лить), пожалей(жалко).
3. Непроверяемые безударные в корне слова:
мастерица, работница.
4. Слова с разделительным мягким знаком:
     счастья, пьет.
5. Проверяемые согласные в корне слова:
кровь(кровью), сказка(сказать). Проверьте задание №5
1. Лексикон
      2. Многозначное
      3. Переносное
      4. Омонимы
      5. Синонимы Проверьте задание № 6
(19) Жалко сталевару милую жену. (20)
Сердце болит за нее и против дочери
закипает. (21) А та: «Слушай ты ее…
Околдовала она тебя. Приворожила
чарами. Кровь из меня пьет. Сердце мое
леденит. Без тебя я круглая сирота. Ты мне
отец и мать». Проверьте задание № 8
(29) Долго ли, коротко ли так кипело
сталеварово сердце между двух огней, двух
сердец,  да и откипело. (30) Остановилось,
не выдержало.
(31) Зарыдали тогда на весь белый свет по
любимому мужу, по дорогому отцу мачеха с
падчерицей. Шкала оценивания
4240 баллов – «5»
39 30 баллов – «4»
29 17 баллов – «3»
16 0 баллов – «2»
4240 баллов – «5»39 30 баллов – «4»29 17 баллов – «3»16 0 баллов – «2» Домашнее задание.
   Не перевелись ведь на свете такие сердца,
которые только для себя стучат и других,
даже самых близких сердец,  не жалеют…
Перефразируйте это предложение таким
образом, чтобы смысл вашего предложения был
прямо противоположен (антонимичен) смыслу
данного высказывания. И напишите небольшое
сочинениерассуждение на темы «Мой герой»,
«Человек с большой буквы» (по вашему
желанию).

file_name: О трех сердцах.pptx

intro: Презентация является приложением к уроку "Комплексный анализ текста по рассказу Е.Пермяка "О трех сердцах" в 5 классе после изучения  разделов  "Синтаксис и пунктуация","Фонетика", "Лексика". Состоит из  слайдов, включающих  и задания,и проверку к ним. Кроме этого там же дано домашнее задание по написанию сочинения и шкала баллов для перевода их в оценку.

title: презентация "Комплексный анализ текста"(5 класс, русский язык


extracted_text:
Тема:
Создание базы данных в Access.
Режим таблицы. Цель урока:
Научить учащихся
создавать таблицы в
Access. Ожидаемые результаты:
 В программе Access должны уметь
 В программе Access должны уметь
 должны уметь создавать таблицы
 должны уметь редактировать
вводить табличные данные
создавать простые таблицы
с помощью мастера таблиц
структуру базы данных (в режиме
таблицы). План урока:
1. Создание  и  редактирование
базы  данных. Режим таблицы.

2. Редактирование  структуры  базы
данных  (в  режиме  таблицы). Опорные  сочетания:
 Базы  данных
 Поле
 Запись
 Открыть
 Конструктор
 Создать
 Мастер таблиц
 Вид
 Режим таблицы
 Структура  данных
 Таблица Технологическая карта урока
Этапы
занятия
Время
Деятельность
преподавателя
Деятельность
студента
Технология
I.подготовк
а
2
Сбор материалов
для урока
Метод
обучения
Самоподготовка
Форма
орган
урока
Средство
обучения
II.Введение
10
Рассказ
Выслушивание,
анализ
Рассказ
Стандарт
м/м
проектор
комп.
элек.книга
коммьютер
III.Основно
й
IV.Закрепле
ние
V.Заключит
ельный
13
10
5
Проверка
усвоения
знаний
учащихся
Работа с
электронной
книгой
выполнение
общ.задания
Работа в
маленьких
группах
Наблюдение,пров
ерка,
анализ
Самостоятельная
работа
Дискуссия
Индивидуально
Вопросы
карточки,
тесты,
Оценка знаний
учащихся,
Заключительное
слово
Домашнее
задание
Устные
обобщение
учащихся
Презентация Структура урока
Подготовка
к  уроку
Самоподготовка
Доска, компьютер, мел
Введение к уроку
Рассказ
Работа в
маленьких
группах
Определение
знаний
пройденного
материала
Самостоятельная
работа в
компьютере
Оценка знаний
учащихся
Домашнее
задание
м/м проектор
компьютер
электронная книга
Электронный
учебник
Вопросы
карточки
тесты
Таблица
оценивание
2
10
0
13
10
3
2 Структура базы данных.
      База данных –это совокупность
взаимосвязанных данных по какой-либо
теме.
Система управления базами данных MS
Access служит для создания различных баз
данных , их редактирования , выборки из
базы требуемых данных по условию,
созданию на основе баз отчетов различной
формы. Созданная база данных  может быть
представлена на экране в виде картотеки
(режим формы) или в виде таблицы (режим
таблицы)
записей. Каждая запись в базе данных
состоит из отдельных полей.
Допустим , у нас имеется следующий
набор карточек, на основе которых мы
хотим создать базу данных.
База данных состоит из отдельных
Общая характеристика MS  Access . Фамилия:Курбонов
а
Имя: Феруза
Телефон:
456-23-79
Зарплата: 200000
Фамилия:Ашуров
Имя: Истам
Телефон:
678-94-50
Зарплата:160000
Фамилия:Нарбадалов
Имя: Фарход
Телефон:
2-23-38
Зарплата: 300000
Карточка   1
Карточка   2
Карточка 3 Каждая карточка в этой картотеке
будет отдельной записью в нашей базе
данных; каждая запись будет состоять из
четырех полей, , соответствующих
разделам карточки. В базе данных это
выглядит следующим образом:
Имена полей
Код
Фамилия
Имя
Телефон  Зарплата

1 Курбонова  Феруза 456-23-79
678-94-50
2
2-23-38
3
Ашуров
Нарбадал
Истам
Фарход
200000
160000
300000
ов Создание базы данных
   (в режиме таблицы)
       Базу данных удобнее создавать в режиме таблицы.
Саму таблицу проще всего построить при помощи
Мастера таблиц. Мастер предложит нам несколько
готовых таблиц, среди которых следует выбрать
подходящую, т.е. такую, которая содержит нужные нам
поля. Итак , для создания базы данных следует:
1.Выполнить команду Файл, создать.
 2.В диалоговом окне  Создание
файла выбрать вариант Новая база
данных и щелкнуть на ней. Нажми
здесь 3.В диалоговом окне Файл новой базы
данных в разделе Имя файла ввести имя
файла будущей базы (такие файлы
имеют расширение mdb) и, если
необходимо, установить директорию, в
которой будет находится этот файл;
щелкнуть на кнопке Создать. 4. В диалоговом окне Базы
данных активизировать вкладку
Таблица и щелкнуть на кнопке
Создать. 5.  В диалоговом окне Новая таблица
выбрать вариант Мастер таблиц и
щелкнуть на кнопке ОК. 6.В первом окне Мастера таблиц , в
разделе Образца таблицы
щелчком мыши выбрать
подходящий образец (для нашей
базы данных лучше всего
подойдет вариант Сотрудники) ,
при этом в разделе Образцы полей
появится имена полей; щелкая на
кнопке «>», перенести нужные
имена полей в раздел Поля  новой
таблицы
( в нашем примере это должны
быть поля Фамилия, Имя, Телефон,
Зарплата, но если образцы имен не
совсем такие, как хотелось бы,
позднее их должны уметь будет
изменить); щелкнуть на кнопке
Далее. 7.Во втором окне  Мастера
таблиц ввести имя будущей
таблицы (окно не обязательно
должно совпадать с именем
самой базы данных); щелкнуть
на кнопке Далее. 8. В третьем окне Мастера таблиц
выбрать режим Непосредственный
ввод данных в таблицу (это значит,
что сразу после создания таблицу мы
начнем вводить в нее данные)
щелкнуть на кнопке   Готово Начать ввод данных в ячейки
базы-таблицы. Перемещение между ячейками базы
производится с помощью клавиш управления
курсором или клавиши Tab. Ввод данных в
ячейку завершается при нажатии клавиши
Enter или перемещение в другую ячейку. Если
содержимое ячейки введено  неверно, следует
щелкнуть в ячейке, отредактировать запись и
нажать клавишу Enter. Если текст не
умещается целиком в поле- ячейки, следует
переместить мышью границу ячейки
заголовка таблицы, содержащей название
этого поля, расширив тем самым весь
столбец .
Вид нашей базы в режиме таблицы изображен
выше.
Сохранить таблицу в файле следует с
помощью команды Файл, Сохранить. Редактирование структуры базы
данных (в режиме таблицы)
Прежде чем редактировать структуру таблицы-
базы, следует переключится в режим конструктора, как
 раз  предназначенный   для  внесения  изменений  в
структуру. Переход  в этот  режим производится  с
помощью  команды  Вид, Конструктор  таблиц.
Возвращение  в  режим  таблицы  осуществляется
командой  Вид,  Режим  таблицы.
      Окно  режима  конструктора   состоит  из  двух
частей. В верхней  части   перечислены   имена  полей
базы  данных и  типы  данных  этих  полей  (текстовый,
денежный  и  т. д.), в  нижней  части  - различные
параметры  текущего  поля (того  в  котором  находится
 курсор).
Существуют   следующие  варианты
редактирования структуры   базы   данных: Изменение  имени  поля. Щелкнуть   на
Изменение типа  данных.  Щелкнуть  в
нужном  имени  поля  в  верхней  части  окна
конструктора,  изменить   имя  и  нажать  клавишу
Enter.
разделе  Тип  верхней  части  окно  конструктора,
 против   нужного  имени поля. Раскрыть, щёлкнув
на  кнопке  с направленной  вниз стрелкой, список
типов  данных  и
  выбрать  нужный  тип.
 Изменение  шаблона  данных. Щелкнуть
            Добавления  нового  поля  справа.
на  нужном  имени  поля  в  верхней  части  окна
конструктора. Щелкнуть  в  нижней  части  окна
конструктора  в  разделе  Маска  ввода  и
изменить  шаблон  данных. (В  нашей  базе  для
поля  «Телефон»  следует  ввести  новый  шаблон:
000-00-00 ).
Щелкнуть  в  строке, расположенной
непосредственно  под  последним  именем  поля  в
списке  имен  полей  в  верхней  части  окна
конструктора, ввести  имя  нового  поля, тип
данных  этого  поля  и, если  нужно, в  нижней
части  окна  конструктора-шаблон  данных. Добавление  нового  поля  внутрь  базы.
Выделить  в  списке  имен  полей  строку  с
именем  поля, слева  от  которого  надо  вставить
новое  ( для  выделения  следует  щелкнуть
мышью  слева  от  имени  поля ). Выполнить
команду  Вставка, Поле. Щелкнуть  в
появившейся  пустой  строке, ввести  имя  нового
поля, тип  данных  и, если  нужно, шаблон
данных.
Удаления  поля. Выделить  строку  с
именем  удаляемого  поля  в  списке  имен  полей
и  нажать  клавишу  Delete. Контрольные  вопросы:
1. Для чего служат базы данных?
2. Какие  вкладки  имеются  в
диалоговом  окне  Базы  данных?
3. Перечислите способы создания
табличный базы данных?
4. Алгоритм создания новой базы
данных?
5. Алгоритм сохранения базы данных? Cамостоятельная работы
Задание 1
Создайте  на  основе  предложенной  таблицы  базу
данных  в виде  таблицы и сохраните под именем
«Персонал».
Фамилия
 Оклад
Имя
Нафиса
Должность
Директор
Нажмиддино
ва
Остонов
Бойматова
Рустамов
Улугбек
Алина
Бухгалтер
Менеджер
Мухаммад Менеджер
60000
45000
45000
Аслонова
Наргиза
Секретарь
30000
Остонова
Мехрибон
Техн.
работник
35000 Задание 2
Создайте  на  основе  предложенной  картотеки
базу  данных  в  виде  таблицы.
Фамилия: Абрамов
Сумма вклада:9000
 Дом. телефон:
   65-89-89
Фамилия:
Искандарова
Сумма вклада:8000
 Дом. телефон:
   22-89-82
Фамилия: Илхомов
Сумма вклада:11000
 Дом. телефон:
   32-55-89
Фамилия: Курбонова
Сумма вклада:12000
 Дом. телефон:
   22-63-89
Фамилия: Цай
Сумма вклада:3200
 Дом. телефон:
   66-85-89
Фамилия: Андреев
Сумма вклада:5500
 Дом. телефон:
   22-22-22 Тестирование
1.База данных –это …
а) совокупность взаимосвязанных данных по какой-либо
теме;
б)устройство для расширения памяти;
в)неотъемлемая часть Norton Commander;
г)набор чисел и символов;
2.Наименьший поименованный элемент в
базе данных- это …
а)шаблон;                                                      в)поле;
б)клетка;                                                        г)запись
3. Тип поля (числовой или текстовой)
определяется
а)названием поля;
б)шириной поля;
в)типом данных;
г)количеством данных; 4.Структура базы данных
изменится, если
а)добавить/удалить запись;
б)отредактировать запись;
в)поменять местами записи;
г)добавить/удалить поле;
5.Найдите неверное утверждение:
а)поле включает в себя несколько записей;
б)запись включает в себя несколько полей;
в)каждое поле базы данных имеет свой
размер;
г)база данных имеет жёсткую структуру Таблица оценивания:
Код учащихся
Iзадание
(130б)
IIзад
(120)
IIIзад
(130)
IYзад
(120)
Общи
й
балл
1
2
3
4
85%-100% (5)
70%-84% (4)
55%-69% (3)
55% -… (2) Используемая
литература:
 Шафрин  «Основы  компьютерной
 технологии».
 Журналы  «Информатика  и
образование».
 Лекционный материал доцента
кафедры ИТ ИПКиПК ССПО
Хусанов К. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ
Составить  базу данных на тему:
«Учащийся»

file_name: Создание базы  данных  в Access.pptx

description:
Нажми
здесь

intro: Разработку урока "Создание базы данных в Access.Режим таблицы."я  разработала в программе Power Point. В этом разработке урока объясняется создание таблицы в программе Microsoft Access. Я  запонила технологическую карту урока и и структуру урока. Разработала таблицу оценивания. Также приводиться задания для закрепления материала.Разработку урока "Создание базы данных в Access.Режим таблицы."я  разработала в программе Power Point. В этом разработке урока объясняется создание таблицы в программе Microsoft Access.

title: Разработка урока с технологическими картамина тему:  "Создание базы данных в Access.Режим таблицы."


extracted_text:
Цилиндр, конус,шар
Цилиндр, конус,шар
Цилиндр, конус,шар
Цилиндр, конус,шар
Решение задач по материалам
Решение задач по материалам
ЕГЭЕГЭ 
Найдите площадь треугольника, изображенного на
клетчатой бумаге с размером клетки 1 см     1см.
Ответ дайте в квадратных сантиметрах
 Найдите площадь треугольника, изображенного на клетчатой
бумаге с размером клетки 1 см     1см.
Ответ дайте в квадратных сантиметрах
 Найдите площадь трапеции, вершины которой
имеют координаты (1;1), (10;1), (8;6), (5;6). Задача 1
Радиус основания цилиндра
равен 2,
высота равна 3. Найдите площадь
боковой поверхности цилиндра,
деленную на .
Ответ: 12. Задача 2
Длина окружности основания
цилиндра равна 3, высота равна 2.
Найдите площадь боковой
поверхности цилиндра.
        Ответ: 6 Задача 3
Длина окружности основания
конуса
равна 3, образующая равна 2.
Найдите площадь боковой
поверхности конуса.
Ответ: 3. Задача 5
Площадь большого круга шара
равна 3. Найдите площадь
поверхности шара
Ответ:12 Задача 11
В правильную шестиугольную
пирамиду, боковое ребро которой
равно 10, а высота равна 6, вписана
сфера. (Сфера касается всех граней
пирамиды.) Найдите площадь этой
сферы.
Ответ
64:


11

74 Продолжите предложение:
•  На уроке я…
•  У меня получилось…
•  У меня вызвало затруднение … Домашнее задание
1)  Объем  шара  равен  18  432 .  Найдите
площадь его поверхности, деленную на .
2)  Шар  вписан  в  цилиндр.  Площадь  полной
поверхности  цилиндра  равна  69.  Найдите
площадь поверхности шара.
3)В  правильную  шестиугольную  пирамиду,
боковое  ребро  которой  равно ,  а  высота
равна 1, вписана  сфера.  (Сфера  касается
всех  граней  пирамиды.)  Найдите  площадь
этой сферы.
4)Глава 6.

file_name: Геометрия 11класс Цилиндр, конус,шар..ppt

intro: Для успешной сдачи экзамена каждый учитель старается разнообразить свои формы и методы работы с учениками, при условии, что ещё и времени не хватает. А знания должны оставаться у учеников. Создание презентаций и их применение на уроках во многом облегчает труд учителя. Здесь ученики и вырабатывают стратегию при решении задач и зрительно запоминают формулы.

title: Презентация по подготовке к ЕГЭ по геометрии в 11 классе. Цилиндр, конус, шар.