extracted_text: ОБ ПОУ «Курский базовый медицинский колледж»Защита личной информацииВыполнил: студент 1к 3 м/с гр.Ванин С.Г.      Преподаватель: Евдокимова  Н.Б.2016 г. 1. ВВедение	Наш сегодняшний день, мир окружает большое количество информации. Можно купить одежду, не выходя из дома, оплатить  штраф в ГАИ, перевести денежные средства с карты клиента и др. 	За всем этим МЫ ОБРАЩАЕМСЯ к интернет-ресурсам, вводим свои данные (адрес, телефон, индификационный номер карты банка (пин.) и т. д.), но при этом,  не задумываемся о «защищенности своей информации». 1.1 Актуальность 	Интерес к написанию моего проекта вызван, столь частым взломом личной информации, переписок, хакерством лицевых счетов с банковских карт. В XXI веке это может происходить ежеминутно. Пользователь не знает, что за ним могут наблюдать: кибер - хакеры – люди – взломщики компьютерных программ, сетей интернет.	Тема моего проекта также актуальна, потому что: «Мы живём в век – информационного окружения», «компьютерных новшеств и технологий». И поэтому я решил исследовать мой проект и оповестить людей, что,  давая «Согласие» на обработку личной информации (данных), человек рискует попасться в руки кибер – мошенников. 1.	Изучить,  можно ли  защитить информацию о человеке от взлома, а также  утечки её, ещё глубже.2.	Исследовать, с помощью анкет сверстников, и понять: «Защищают ли они свою информацию, и как?»3.	Выделить основные правила (создать памятку) по предотвращению утечки любой информации о человеке «пользователе» в  интернет -  ресурсе.1.2 Цели проекта 1.	Провести анкетирование (опрос) с сверстниками группы «Курского базового медицинского колледжа» (22 человека).2.	Определить, защищают ли они свою информацию или вообще не имеют мнения, что это такое.3.	Рассказать, каким образом  можно  «попасть в руки к кибер-мошенникам (хакерам)».4.	Доказать, что не нужно разглашать и выдавать личную информацию незнакомым лицам, сайтам, программам.5. Составить буклет или памятку: с правилами «Как можно предотвратить утечку личной информации о себе в интернет - ресурсе».1.3 Задачи проекта 2.Теоретическая часть     Защита данных  - меры, обеспечивающие доступ к конфиденциальной, особенно компьютерной, информации, только тем, кто имеет на это право. 	Личная информация — это ваши имя и фамилия, паспортные данные (номер, серия, копия паспорта), пароли для доступа к различным сервисам и электронным кошелькам. 	 Также личной информацией стоит считать:номер вашего телефона,номера телефонов ваших родственников,ваш домашний адрес,ваш возраст и дату рождения,ваше место работы — если вы работаете, и номер школы и класса — если вы учитесь,любые другие данные, с помощью которых можно разыскать вас или ваших родственников. Важно помнить о том, что если сайт недостаточно хорошо защищен, мошенники могут взломать его и получить доступ к информации, которую вы передали сайту.Способы хищения личной информации1.	Чтобы получить ваш пароль от какого-либо сайта или другие личные данные, злоумышленники могут прибегать к самым разным обманным тактикам. Вот самые распространенные способы кражи пароля:2.	Фишинговые письма. Мошенник присылает вам письмо, представляясь администрацией сайта, социальной сети или банка. В письме вас просят перейти по ссылке на поддельный сайт, где запрашивается пароль. Введенный пароль перехватывается и становится известен мошенникам. 3.	Телефонные звонки от злоумышленников. Мошенники выдают себя за операторов, сотрудников банка и т. д. — в ходе телефонного разговора вас могут попросить сообщить свой пароль или другую личную информацию.4.	Мошенник может найти ваши пароли на выброшенных или оставленных без присмотра компьютерах, телефонах, флеш-картах, записках.5.	Пароль можно подслушать, если вы диктуете его по телефону.6.	Cайт предлагает вам обмануть банк или платежную систему, заработать без вложений, получить доступ к чужим SMS-сообщениям и т. д. Чаще всего такие сервисы просто выманивают личную информацию, не оказывая услуг.7.	Мошенник может угадать ваш пароль, если он слишком простой (например, «qwerty123» или «сергей»), и ответ на секретный вопрос, если его достаточно легко найти (например, в вашем профиле социальной сети). Основные рекомендации по защите данныхБудьте внимательны при работе в интернете. Помните, что защита ваших личных данных, банковских счетов и других данных на вашем компьютере находится, в первую очередь, под вашей ответственностью.Не запускайте сомнительные программы, полученные от знакомых и незнакомых людей — особенно если программа была скачана с сайта, распространяющего нелегальный контент (взломанные программы, нелицензионные фильмы или музыку).Не записывайте номера ваших счетов и другую личную информацию в легкодоступных местах.Не диктуйте секретную информацию по телефону (номер банковской карты, пароль от карт предоплаты и т. д.).Не вводите пароли в необычные формы авторизации (например, в текстах электронных писем). Прежде чем вводить пароль, убедитесь, что в адресной строке браузера указан верный адрес сайта. Поддельные формы регистрации часто размещают на веб-страницах с адресами, очень похожими на настоящие (например, yanclex.ru вместо yandex.ru).Не игнорируйте предупреждения браузера о проблемах с сертификатом или о всплывающих окнах.Будьте осторожны при работе на чужих компьютерах, например в интернет-кафе. Не ставьте флажок запомнить пароль, если компьютером могут пользоваться другие люди. Всегда выходите с сайтов, на которых вы авторизовались на чужом компьютере: на большинстве сайтов для этого предназначены специальные ссылки — Завершение работы или Выход. После окончания работы закройте браузер.Если домашним компьютером пользуются несколько человек, используйте для них разные профили ОС Не выкладывайте в открытый доступ и не храните в электронной почте отсканированные копии документов, например паспорта. Копии документов часто требуют в качестве удостоверения личности в интернете: если вашу почту взломают, мошенники могут воспользоваться этими копиями без вашего ведома. Если письмо с такими данными сохранилось в папке «Отправленные», «Удаленные» или «Черновики», злоумышленники также могут получить к нему доступ.Не отправляйте свои пароли открытым текстом по электронной почте, через мессенджеры (например, ICQ) или в SMS.Проверяйте все скачанные файлы антивирусом.Регулярно проверяйте антивирусом съемные диски, флеш-карты и прочие носители информации, которые вы подключаете к чужим компьютерам 3. Практическая частьНа первый вопрос: «Получаете ли вы стипендию?» ответили:Да) 7 человек      Нет) 12 человек На второй вопрос: «Пользуетесь ли вы индивидуальной картой банка?» ответили:Да) 12 человек		Нет) 10 человек На третий вопрос: «Ваша страница защищена паролем?» ответили:Да) 21 человек		Нет) 1 человек На четвертый вопрос: «У вас надежный пароль?» ответили:Да) 17 человек		Нет) 5 человек	 На пятый вопрос: «Знаете ли вы, кто такой «ХАКЕР»?» ответили: Да) 20 человек		Нет) 2 человека На шестой вопрос: «взламывали когда-нибудь вас в социальной сети?» ответили: Да) 12 человек			Нет) 10 человек На седьмой вопрос: «Похищали у Вас какую-либо личную информацию?» ответили:Да) 4 человека				Нет) 18 человек На восьмой вопрос: «Похищали у вас важную информацию (файлы, программы) на ПК?» ответили:Да) 3 человека			Нет) 19 человек На девятый вопрос: «Защищаете ли вы свою личную информацию?» ответили:Да) 20 человек				Нет) 2 человека ВыводПосле анкетирования 22 лиц, я подвёл вот такой Итог: Оказывается, что можно  защитить информацию о человеке от взлома, а также утечки её, еще лучше. Понял, с помощью анкет сверстников «Защищают ли они свою личную информацию, и как?»  Создал памятку (буклет) по предотвращению утечки любой личной информации о человеке «пользователе» в интернет- и жизненном- ресурсе. (расположена в приложениях) 4. Список литературы1.	https://yandex.ru/support/common/security/privacy-protect.html2.	https://lifehacker.ru/2016/06/06/protecting-your-personal-data/3.	http://ru.wikihow.com/защитить-личную-информацию СпасибоЗа Внимание

file_name: Защита проекта.pptx

description:
ОБ ПОУ
«Курский базовый медицинский колледж»

Защита личной информации

Выполнил: студент 1к 3 м/с гр.
Ванин С.Г.
      Преподаватель: Евдокимова  Н.Б.

2016 г.

description:
1.	Изучить,  можно ли  защитить информацию о человеке от взлома, а также  утечки её, ещё глубже.
2.	Исследовать, с помощью анкет сверстников, и понять: «Защищают ли они свою информацию, и как?»
3.	Выделить основные правила (создать памятку) по предотвращению утечки любой информации о человеке «пользователе» в  интернет -  ресурсе.

1.2 Цели проекта

description:
1.	Провести анкетирование (опрос) с сверстниками группы «Курского базового медицинского колледжа» (22 человека).2.	Определить, защищают ли они свою информацию или вообще не имеют мнения, что это такое.3.	Рассказать, каким образом  можно  «попасть в руки к кибер-мошенникам (хакерам)».4.	Доказать, что не нужно разглашать и выдавать личную информацию незнакомым лицам, сайтам, программам.5. Составить буклет или памятку: с правилами «Как можно предотвратить утечку личной информации о себе в интернет - ресурсе».

1.3 Задачи проекта

alt: Также личной информацией стоит считать: номер вашего телефона, номера телефонов ваших родственников, ваш домашний адрес, ваш возраст и дату рождения, ваше место работы — если…

description:
Также личной информацией стоит считать:
номер вашего телефона,

номера телефонов ваших родственников,

ваш домашний адрес,

ваш возраст и дату рождения,

ваше место работы — если вы работаете, и номер школы и класса — если вы учитесь,

любые другие данные, с помощью которых можно разыскать вас или ваших родственников.

description:
Важно помнить о том, что если сайт недостаточно хорошо защищен, мошенники могут взломать его и получить доступ к информации, которую вы передали сайту.
Способы хищения личной информации

1.	Чтобы получить ваш пароль от какого-либо сайта или другие личные данные, злоумышленники могут прибегать к самым разным обманным тактикам. Вот самые распространенные способы кражи пароля:
2.	Фишинговые письма. Мошенник присылает вам письмо, представляясь администрацией сайта, социальной сети или банка. В письме вас просят перейти по ссылке на поддельный сайт, где запрашивается пароль. Введенный пароль перехватывается и становится известен мошенникам.

alt: Телефонные звонки от злоумышленников

description:
3.	Телефонные звонки от злоумышленников. Мошенники выдают себя за операторов, сотрудников банка и т. д. — в ходе телефонного разговора вас могут попросить сообщить свой пароль или другую личную информацию.
4.	Мошенник может найти ваши пароли на выброшенных или оставленных без присмотра компьютерах, телефонах, флеш-картах, записках.
5.	Пароль можно подслушать, если вы диктуете его по телефону.
6.	Cайт предлагает вам обмануть банк или платежную систему, заработать без вложений, получить доступ к чужим SMS-сообщениям и т. д. Чаще всего такие сервисы просто выманивают личную информацию, не оказывая услуг.
7.	Мошенник может угадать ваш пароль, если он слишком простой (например, «qwerty123» или «сергей»), и ответ на секретный вопрос, если его достаточно легко найти (например, в вашем профиле социальной сети).

alt: Основные рекомендации по защите данных

description:
Основные рекомендации по защите данных
Будьте внимательны при работе в интернете. Помните, что защита ваших личных данных, банковских счетов и других данных на вашем компьютере находится, в первую очередь, под вашей ответственностью.
Не запускайте сомнительные программы, полученные от знакомых и незнакомых людей — особенно если программа была скачана с сайта, распространяющего нелегальный контент (взломанные программы, нелицензионные фильмы или музыку).
Не записывайте номера ваших счетов и другую личную информацию в легкодоступных местах.
Не диктуйте секретную информацию по телефону (номер банковской карты, пароль от карт предоплаты и т. д.).
Не вводите пароли в необычные формы авторизации (например, в текстах электронных писем).

description:
Прежде чем вводить пароль, убедитесь, что в адресной строке браузера указан верный адрес сайта. Поддельные формы регистрации часто размещают на веб-страницах с адресами, очень похожими на настоящие (например, yanclex.ru вместо yandex.ru).
Не игнорируйте предупреждения браузера о проблемах с сертификатом или о всплывающих окнах.
Будьте осторожны при работе на чужих компьютерах, например в интернет-кафе. Не ставьте флажок запомнить пароль, если компьютером могут пользоваться другие люди. Всегда выходите с сайтов, на которых вы авторизовались на чужом компьютере: на большинстве сайтов для этого предназначены специальные ссылки — Завершение работы или Выход. После окончания работы закройте браузер.
Если домашним компьютером пользуются несколько человек, используйте для них разные профили ОС

description:
Не выкладывайте в открытый доступ и не храните в электронной почте отсканированные копии документов, например паспорта. Копии документов часто требуют в качестве удостоверения личности в интернете: если вашу почту взломают, мошенники могут воспользоваться этими копиями без вашего ведома. Если письмо с такими данными сохранилось в папке «Отправленные», «Удаленные» или «Черновики», злоумышленники также могут получить к нему доступ.
Не отправляйте свои пароли открытым текстом по электронной почте, через мессенджеры (например, ICQ) или в SMS.
Проверяйте все скачанные файлы антивирусом.
Регулярно проверяйте антивирусом съемные диски, флеш-карты и прочие носители информации, которые вы подключаете к чужим компьютерам

description:
3. Практическая часть

На первый вопрос: «Получаете ли вы стипендию?» ответили:
Да) 7 человек      Нет) 12 человек

description:
На второй вопрос: «Пользуетесь ли вы индивидуальной картой банка?» ответили:
Да) 12 человек		Нет) 10 человек

description:
На третий вопрос: «Ваша страница защищена паролем?» ответили:
Да) 21 человек		Нет) 1 человек

description:
На четвертый вопрос: «У вас надежный пароль?» ответили:
Да) 17 человек		Нет) 5 человек

alt: На седьмой вопрос: «Похищали у

description:
На седьмой вопрос: «Похищали у Вас какую-либо личную информацию?» ответили:
Да) 4 человека				Нет) 18 человек

alt: На восьмой вопрос: «Похищали у вас важную информацию ( файлы, программы) на

description:
На восьмой вопрос: «Похищали у вас важную информацию (файлы, программы) на ПК?» ответили:
Да) 3 человека			Нет) 19 человек

description:
На девятый вопрос: «Защищаете ли вы свою личную информацию?» ответили:
Да) 20 человек				Нет) 2 человека

description:
Вывод

После анкетирования 22 лиц, я подвёл вот такой Итог:
Оказывается, что можно  защитить информацию о человеке от взлома, а также утечки её, еще лучше.
Понял, с помощью анкет сверстников «Защищают ли они свою личную информацию, и как?»
  Создал памятку (буклет) по предотвращению утечки любой личной информации о человеке «пользователе» в интернет- и жизненном- ресурсе. (расположена в приложениях)

alt: Список литературы 1. https://yandex

description:
4. Список литературы

1.	https://yandex.ru/support/common/security/privacy-protect.html
2.	https://lifehacker.ru/2016/06/06/protecting-your-personal-data/
3.	http://ru.wikihow.com/защитить-личную-информацию

alt: Спасибо За Внимание

description:
Спасибо
За
Внимание

intro: Аудио сопровождение 3

психологическая работа

group: Педагогика

title: Защита личной информации (предмет: информатика)


extracted_text:
Встречи рад друзья я с вами по секрету  я
скажу , путешествовал я с вами  не во сне
а наяву. На каникулах сидели вы читали
знаю я!
Так давайте поиграем!
Вперёд друзья! Я нашёл удивительную берестяную
трубочку……
М. М. Пришвин СОВЕТ ОТ ПИШИЧИТАЯ До новых встреч мои юные
читатели!

file_name: выпуск 10.pptx

description: СОВЕТ ОТ ПИШИЧИТАЯ

description:
До новых встреч мои юные
читатели!

воспитательная работа

group: Дисциплины

title: Презентации Внеклассное чтение  с "Пишичитаем" 1-2 класс


extracted_text:
ВЫПУСК ТРЕТИЙ Мои юные читатели, здравствуйте в третий раз
мы с вами встречаемся и не напрасно правда
ребята? Ведь мир книг так интересен и  велик,
что порой попадаешь в самые невероятные
истории….. Кто из вас читал время
не терял? Ваши источники сказки Проверю, тогда
поверю! 1 Как солдат оказался в доме старухи?
попросился на
ночлег 2 Кем прикинулась старуха?
глухой 3 Какой была старуха?
ЖАДНАЯ 4 Что солдат добавил
в кашу?
масло 5 С кем они ели кашу?
ВДВОЁМ 6 Забрал ли солдат
топор?
ДА СОВЕТЫ ОТ
ПИШИЧИТАЯ Следующую сказку мои юные
друзья вы прочитаете….. До новых встреч мои юные
читатели!

file_name: выпуск 3.pptx

description: ВЫПУСК ТРЕТИЙ

description:
Кто из вас читал время
не терял?

description: Ваши источники сказки

description:
Проверю, тогда
поверю!

description:
2 Кем прикинулась старуха?
глухой

description:
3 Какой была старуха?
ЖАДНАЯ

description:
4 Что солдат добавил
в кашу?
масло

description:
5 С кем они ели кашу?
ВДВОЁМ

description:
6 Забрал ли солдат
топор?
ДА

description:
СОВЕТЫ ОТ
ПИШИЧИТАЯ

description:
До новых встреч мои юные
читатели!


extracted_text:
Здравствуйте, мои юные
друзья! «ЛАБИРИНТ» СОВЕТ ОТ ПИШИЧИТАЯ До новых встреч мои юные
читатели!

file_name: выпуск 12.pptx

description:
Здравствуйте, мои юные
друзья!

description: «ЛАБИРИНТ»

description: СОВЕТ ОТ ПИШИЧИТАЯ

description:
До новых встреч мои юные
читатели!


extracted_text:
Здравствуйте,мои юные
друзья! Предлагаю вам сегодня почитать и
поиграть! Выбираете тот цвет, у кого готов
ответ М. Пришвин Берестяная трубочка Что такое береста? СОВЕТ ОТ ПИШИЧИТАЯ До новых встреч мои юные
читатели!

file_name: выпуск 11.pptx

description:
Здравствуйте,мои юные
друзья!

description:
Выбираете тот цвет, у кого готов
ответ

description: М. Пришвин

description: Берестяная трубочка

description: Что такое береста?

description: СОВЕТ ОТ ПИШИЧИТАЯ

description:
До новых встреч мои юные
читатели!


extracted_text:
Здравствуйте, мои юные
читатели!
Я рад вас приветствовать снова.
Сегодня точно знаю я пройдёте
тест вы все друзья! 1 Что пообещали
купить дочке родители?
А) платье
Б) платочек 2 Ктот унёс Иванушку?
А)Дикие лебеди
Б)Гуси лебеди 3 Что было сначало?
                                     Б
А 4.С чем играл братик в
избушке Бабы-Яги?
  А)С клубком ниток
  Б)С наливным
яблочками 5Кто помог брату и сестре
убежать из избушки Бабы-Яги?
А)Козочка
Б) Мышка 6.Какие берега были у молочной реки в сказке "Гуси-лебеди"
А) Кисельные
Б) Сахарные Проверяем! Не зеваем!
1    Б 2          Б
4    Б 5   Б
3   А
6   А Совет даёт Мои юные  друзья, найдите и
прочитайте  сказку
«Каша из топора». До новых встреч!

file_name: выпуск 2.pptx

description:
3 Что было сначало?
                                     Б
А

description: Совет даёт

description: До новых встреч!


extracted_text:
Здравствуйте мои юные
читатели!
Я рад встрече с вами
в очередной раз. Болтун- человек
пустослов. Где происходит действие
рассказа? Как звали мальчиков Сеня  и  его  сосед  по  парте  не
заметили,
как вошёл учитель.
 Сеня нарисовал на ладони себя
и показал соседу. А какие же у меня уши?
— Как у осла.
— А у тебя нос — как у бегемота.
—  А  у  тебя  голова  —  как  еловая
шишка.
— А у тебя голова — как ведро.
— А у тебя во рту зуба нет...
— А ты рыжий.
— А ты селёдка. А ты вуалехвост.
— А что это такое?
— Вуалехвост — и всё.
— А ты первердер...
— Это ещё что значит?
—
первердер.
— А ты дырбыртыр.
— А ты выртырвыр.
— А ты ррррррр...
— А ты ззззззз...
Значит,
что
ты Чему учит этот рассказ. Совет от ПИШИЧИТАЯ Следующий рассказ мой юный
друг тебя заинтересует. До новых встреч мои юные
читатели!

file_name: выпуск 7.pptx

description:
Болтун- человек
пустослов.

description:
Где происходит действие
рассказа?

description: Как звали мальчиков

description: Чему учит этот рассказ.

description: Совет от ПИШИЧИТАЯ

description:
До новых встреч мои юные
читатели!


extracted_text:
Здравствуйте мои юные читатели!
Я рад встрече с вами в очередной раз. О ком рассказ?
 Кто главные герои рассказа? Расставьте картинки в
правильном порядке. Мой совет! До новых встреч мои юные
читатели!

file_name: выпуск 6.pptx

description: Мой совет!

description:
До новых встреч мои юные
читатели!


extracted_text:
Здравствуйте мои юные читатели! В
 очередной раз я рад вас увидеть и
услышать!
Итак, начнём! Обманула, обхитрила, сама наелась а его не
угостила, вот проверю я друзья , какую сказку вы
читали дома не зря. Что увижу, расскажу Советы от Пишичитая Чей ряд больше рыбок поймал,
тот… До новых встреч, мои юные
читатели!

file_name: Выпуск 4.pptx

description: Что увижу, расскажу

description: Советы от Пишичитая

description:
Чей ряд больше рыбок поймал,
тот…

description:
До новых встреч, мои юные
читатели!


extracted_text:
Привет, мои юные
читатели! Сегодня снова на пути
           Открытия нас ждут.
           Умения читать,
           Нас к цели
понять
приведут. «Волшебный клубочек» СОВЕТ ОТ ПИШИЧИТАЯ До новых встреч мои юные
читатели!

file_name: выпуск 9.pptx

description:
Привет, мои юные
читатели!

description: «Волшебный клубочек»

description: СОВЕТ ОТ ПИШИЧИТАЯ

description:
До новых встреч мои юные
читатели!


extracted_text:
Привет, мои юные
читатели! Я предлагаю вам пойти
           Со мною в путь – дорогу.
           В страну познания зовёт
           Звонок наш школьный, строгий.
           Сегодня снова на пути
           Открытия нас ждут.
           Умения читать, понять
           Нас к цели приведут.
           А чтоб сегодня наш урок
           Всем пошёл ребятам впрок,
           Постарайтесь всё понять,
           Слушать, думать и вникать! у кого были ручные слоны?
* куда пошли индус со слоном?
* каким был лес?
* что делал слон?
* что изменилось в поведении слона?
* куда слон поднял хозяина?
* кто выскочил из кустов?
* что хотел сделать тигр?
* чем слон растоптал тигра?
* что сказал хозяин после?
* как индус отблагодарил слона? * почему слон и хозяин оказались в глухом и диком лесу?
* почему слон вдруг перестал слушаться хозяина?
* почему индус оказался на спине у слона?
* почему тигру сразу не удалось напасть на слона?
* почему вторая попытка тигра была неудачной?
* почему тигр высунул язык, мотал лапами?
* почему тигр погиб?
* почему хозяин назвал себя дураком? В лес индус и слон пошли
И деревья там нашли.
Вместе деревья валили, валили
И на слона потом всё грузили.
Вдруг тигр из засады хищный – прыг!
Слон защитил хозяина вмиг!  Красная – что полезного узнали на уроке?
 Зелёная – как могу применить знания?
 Жёлтая – какие чувства испытали?
 Синяя – оцени работу класса?

file_name: выпуски 8.pptx

description:
Привет, мои юные
читатели!


extracted_text:
Приветствую друзья вас, и
всем сказать хочу, дружите
дети с книгами вам точно
говорю! Какую сказку читали и дома
сюжет рисовали? 1. Зачем Лиса пригласила
Журавля?
А Обмануть Журавля
 Б Угостить Журавля
 ВПобеседовать 2Что наварила Лиса
Журавлю?
АСуп
БСметана
ВМанная каша 3Что приготовил
Журавль АЛисе?
БКашу
ВОкрошку
ГСалат 4. Куда выложил
Журавль окрошку?
АВ тарелку
Б В кувшин с
маленьким
горлышком
 В В кастрюлю 5 Куда позвала Лиса Журавля?
Викторина
А В гости
Б На прогулку
 В На вечеринку 6 О чем подумала Лиса в
конце сказки?
А О том, что
наелась.
Б О том, что
наелась на целую
неделю.
В О том, что зря
пришла в гости 7Что вздумала Лиса
предложить Журавлю?
А Угостить манной
кашей
Б Угостить
свежевыжатым соком
В Побегать по лесу 1
А
7
2
В
Б
Б А
6
3
В
Б
5
4 Мудрый совет • Были брат и сестра Вася и
Катя и была у них кошка.
Весной кошка пропала. Дети
искали её везде  ,но не могли
найти. До новых встреч мои юные
читатели!

file_name: выпуск 5.pptx

description:
1
А
7
2
В
Б
Б А
6
3
В
Б
5
4

description: Мудрый совет

description:
До новых встреч мои юные
читатели!


extracted_text:
Учитель Артёменко Л.В.
 МБОУ СОШ №24 им. М.  Б. Раковского Кто сказку дома прочитал, уверен я друзья на все вопросы даст  ответ ведь точно знаю я,
И девочки и мальчики старательны все вы, учительницу вашу не подведёте вы!
И в книжках я живу на полке  у вас дома за вами я смотрю
Как книги вы читаете, и много ли вы знаете.
Я имена все знаю
Ваш друг ПИШИЧИТАЙ  ! Кто  читал,  а  кто  нет    будет
дан мне ответ 1 Куда побежала курочка сначала Раскройте этот сюжет
сказки Загадка.
Этот символ есть на гербе нашего города, и в сказке. Продолжи…. Посмотрите
расскажите… Кто лишний ?
Дровосек, мышка,  липка, гребенщики, косари,
петушок, цыплята, курочка, девушка. Совет от … Эту сказку мои маленькие читатели вы найдёте и прочитаете без труда..
Речка, печка, пирожки, леса, поля, сестра. До встречи 20 октября!

file_name: выпуск 1.pptx

description: 1 Куда побежала курочка сначала

description:
Раскройте этот сюжет
сказки

description: Продолжи….

description:
Посмотрите
расскажите…

description: Совет от …

description: До встречи 20 октября!

intro: Шаблон читательского билета


extracted_text:
O’ZBEKISTON RESPUBLIKSI OLIY VA O’RTA MAXSUS
TA’LIM VAZIRLIGI O’RTA MAXSUS KASB-HUNAR
NAVOIY VILOYAT O’RTA MAXSUS KASB-HUNAR
TA’LIM MARKAZI
TA’LIM BOSHQARMASI
UCHQUDUQ KONCHILIK KASB-HUNAR KOLLEJI
INGLIZ TILI
fani o’qituvchisi
Gaffarova Radonat
Ravshanovnaning
“What type of learner are
you?”
mavzusida tayyorlagan
DARS ISHLANMASI THE THEME: WHAT TYPE OF LEARNER ARE YOU?
PLAN OF
THE
LESSON:
Psycological time
Brainstorming
Explaining the new theme
Travelling by planets
Decribe and discuss a
movie
SUMMARISE AND HOME TASK BRAINSTORMING OR ANSWER THE
QUESTIONS
 What is the weather today?
 What is your favorite season?
 What do you do at weekends?
 Do you know the main parts of the united Kingdom?
 What subject do you like and why?
 How often do you go to the library in a week?
 What film do you like the best?
 Who is you best friend, and why?
 Where do you live?
 Where do you study?
 What are you going to do after graduating the college?
 How you image your future home?
 How you image yourself in five years?
 What would you do if you have a lot of money?
 What sport do you like the best?

file_name: ochiq dars 2016.pptx

intro: Урок английского языка для первокурсников Учкудукского горного колледжа.  Урок ведется следующими методами: мозговая отака,  работа с новыми словами,  найти слова по данными буквами,  заполнить столбик и описание фильма.  Урок ведетсся ввиде путишествие по голлактикам и в пути им встречается инопланетянены и они подготовили ученикам пару легких задач для решениеПреподовательница Учкудукского горного колледжа Гаффарова Радонат Равшановна

title: Презинтация по английскому языку на тему "What type of learner are you?"


file_name: Презентация классного часа Нурбагандову Магомеду.pptx

intro: Здесь описана история героизма полицейского против ваххабитов, напавших на него и его двоюродных братьев в лесу. Показана его семья которой президент вручает награду посмертно за проявленный героизм. Также показаны слова которые он сказал перед смерть и которые повторяют его коллеги по службе.

title: Презентация классного часа на тему "Памяти Нурбагандова Магомеда"


extracted_text:
«сен ж» 112 «Көмек сұрау» «Өрт сөндіру» • «Жарақаттанған
адамға көмек» Әр жағдай үшін керекті дәрі
дәрмектерді таңдап көрсет Құтқарушылар топтарына
сұрақтар:
• 1.Жанып жатқан бензин,
керосин тағы басқа
органикалық майларды қалай
сөндіру керек?
• 2. Үстініздегі киімініз жана
бастаса не істеу керек?
• 3.Сендер отырған бөлмеде
қара түтін жаулай бастаса не
істеу керек? Жолдағы қауіпсіздікті
қамтамасыз ету Корытынды

file_name: кл.час 17,02.pptx

description: «сен ж»

description: «Көмек сұрау»

description: «Өрт сөндіру»

description:
• «Жарақаттанған
адамға көмек»

description:
Жолдағы қауіпсіздікті
қамтамасыз ету

description: Корытынды

title: классный час на тему «Сен жане тотенше жагдай»


extracted_text:
Доброе утро, мои юные
читатели! 1. Кто является автором рассказа « Живая шляпа»
а) К.И Чуковский
б) Н. Носов
В) С. Михалков
Г) Э. Успенский 2. Какая кличка у кота?
а) Дымок
б) Мурзик
в) Васька
г) Барсик 3.Чем были заняты ребята?
а) рисовали
б) лепили
в) играли в морской бой
г) собирали конструктор 4. Где лежала шляпа?
а) на столе
б) на  комоде
в) на стуле
г) на диване 5.Почему упала шляпа?
а) дунул ветер
б) уцепился кот
в) задели ребята
г) плохо лежала 6.Куда ребята убежали  из комнаты?
а) в коридор
б) на кухню
в) на улицу
г) на балкон 7.Какой хвост был у кота?
а) белый
б) чёрный
в) серый
г) рыжий 8.Чем стучал по полу Вадик?
а) палкой
б) кочергой
в) скалкой
г) ведром 9.Чем ребята кидали по шляпе ?
а) картошкой
б) яблоками
в) тапками
г) шапками 10.Кто первым раскрыл секрет
 живой шляпы
а) Володя и Вадик
б) Вадик
в) Володя
г) родители 3
В
2
1
Б
В
10
А
9
4
А Б Г
5
Б
6
В
Б
78 СОВЕТ ОТ ПИШИЧИТАЯ До новых встреч мои юные
читатели!

file_name: выпуск 20.pptx

description:
Доброе утро, мои юные
читатели!

description:
3
В
2
1
Б
В
10
А
9
4
А Б Г
5
Б
6
В
Б
78

description: СОВЕТ ОТ ПИШИЧИТАЯ

description:
До новых встреч мои юные
читатели!


extracted_text:
Доброе утро, мои юные
читатели! Где происходили события в рассказе «Мишкина каша?»
На сколько дней мама оставила своего сына
с другом Мишкой ?
Кого ребята поймали на удочку?
На чём ребята варили кашу?
Чем ребята достали воду из колодца?
Ваше отношение к героям рассказа «Мишкина каша». ПРИДУМАЙТЕ
 СВОЙ СОВЕТ О ЧТЕНИИ Мы с приятелем
вдвоём….. До новых встреч мои юные
читатели!

file_name: выпуск 24.pptx

description:
Доброе утро, мои юные
читатели!

description:
ПРИДУМАЙТЕ
 СВОЙ СОВЕТ О ЧТЕНИИ

description:
Мы с приятелем
вдвоём…..

description:
До новых встреч мои юные
читатели!


extracted_text:
Доброе утро, мои юные
читатели! Колосок
• Жилибыли два мышонка, Круть и Верть,
да петушок Голосистое Горлышко.
Мышата только и знали, что пели да
плясали, крутились да вертелись.
А петушок чуть свет поднимался, сперва
всех песней будил, а потом принимался за
работу. Вот однажды подметал петушок
двор и видит на земле пшеничный колосок. — Круть, Верть, — позвал петушок, — глядите,
что я нашёл!
Прибежали мышата и говорят:
— Нужно его обмолотить.
— А кто будет молотить? — спросил петушок.
— Только не я! — закричал один.
— Только не я! — закричал другой.
— Ладно, — сказал петушок, — я обмолочу.
И принялся за работу. А мышата стали играть в
лапту. Закончил петушок молотить и крикнул:
— Эй, Круть, эй, Верть, глядите, сколько я зерна
намолотил!
Прибежали мышата и запищали в один голос:
— Теперь нужно зерно на мельницу нести, муки
намолоть!
— А кто понесёт? — спросил петушок.
— Только не я! — закричал Круть.
— Только не я! — закричал Верть.
— Ладно, — сказал петушок, — я снесу зерно на
мельницу.
Взвалил себе на плечи мешок и пошёл. А мышата тем временем затеяли чехарду. Друг
через друга прыгают, веселятся.
Вернулся петушок с мельницы, опять зовёт
мышат:
— Сюда, Круть, сюда. Верть! Я муку принёс.
Прибежали мышата, смотрят, не нахвалятся:
— Ай да петушок! Ай да молодец! Теперь
нужно тесто замесить да пироги печь. — Кто будет месить? — спросил петушок.
А мышата опять своё:
— Только не я! — запищал Круть.
— Только не я! — запищал Верть.
Подумал, подумал петушок и говорит:
— Видно, мне придётся.
Замесил он тесто, натаскал дров, затопил
печь. А как печь истопилась, посадил в неё
пироги. Мышата тоже времени не теряют: песни поют,
пляшут.
Испеклись пироги, петушок их вынул, выложил
на стол, а мышата тут как тут. И звать их не пришлось.
— Ох и проголодался я! — пищит Круть.
— Ох и есть хочется! — пищит Верть.
И за стол сели.
А петушок им говорит:
— Подождите, подождите! Вы мне сперва
скажите, кто нашёл колосок.
— Ты нашёл! — громко закричали мышата. — А кто колосок обмолотил? — снова спросил
петушок.
— Ты обмолотил! — потише сказали оба.
— А кто зерно на мельницу носил?
— Тоже ты, — совсем тихо ответили Круть и
Верть.
— А тесто кто месил? Дрова носил? Печь топил?
Пироги кто пёк?
— Всё ты. Всё ты, — чуть слышно пропищали
мышата.
— А вы что делали? Что сказать в ответ? И сказать нечего. Стали
Круть и Верть вылезать изза стола, а петушок их
не удерживает.
Не за что таких лодырей и лентяев пирогами
угощать! • Что петушок сделал с колоском?
• Почему ему не захотели помочь мышата? Что они делали
в это время?
• Как вели себя мышата, когда увидели, что петушок
накрыл на стол?
• Почему петушок не угостил их пирогами?
• Как вы думаете, правильно ли он поступил?
• Как бы вы поступили на его месте?
• Как вы считаете, легко ли было петушку одному
выполнять всю работу?
• Почему?
• Чему учит нас эта сказка?
• Какие пословицы, поговорки, загадке знаете  о труде и
хлебе? СОВЕТ ОТ ПИШИЧИТАЯ До новых встреч мои юные
читатели!

description:
Доброе утро, мои юные
читатели!

description: СОВЕТ ОТ ПИШИЧИТАЯ

description:
До новых встреч мои юные
читатели!


extracted_text:
Доброе утро, мои юные
читатели! Кто стучится в дверь ко мне… СОВЕТ ОТ ПИШИЧИТАЯ не вырубишь топором
 и помощник
не семечки щелкать
друг человека
ума
умом двигай
много знает До новых встреч мои юные
читатели!

file_name: выпуск 17.pptx

description:
Доброе утро, мои юные
читатели!

description: Кто стучится в дверь ко мне…

description: СОВЕТ ОТ ПИШИЧИТАЯ

description:
До новых встреч мои юные
читатели!


extracted_text:
Доброе утро, мои юные
читатели! Лифт и карандаш. Весёлый
турист. Лифт и карандаш Весёлый турист. СОВЕТ ПИШИЧИТАЯ К.Чуковский До новых встреч
мои юные читатели!

file_name: выпуск 27.pptx

description:
Доброе утро, мои юные
читатели!

description:
Лифт и карандаш. Весёлый
турист.

description: Лифт и карандаш

description: Весёлый турист.

description: СОВЕТ ПИШИЧИТАЯ

description: К.Чуковский

description:
До новых встреч
мои юные читатели!


extracted_text:
Доброе утро, мои юные
читатели! Надо так
давать,
чтобы
можно
было
взять. ТУРНИР ЗНАТОКОВ СОВЕТ ОТ ПИШИЧИТАЯ Кто стучится в дверь ко мне… До новых встреч мои юные
читатели!

file_name: выпуск 16.pptx

description:
Доброе утро, мои юные
читатели!

description: ТУРНИР ЗНАТОКОВ

description: СОВЕТ ОТ ПИШИЧИТАЯ

description: Кто стучится в дверь ко мне…

description:
До новых встреч мои юные
читатели!


extracted_text:
Доброе утро, мои юные
читатели! Почитаем? Мамы разные
нужны,
Мамы разные важны.
Кто на лавочке
сидел,
Кто на улицу глядел,
Толя пел,
Борис молчал,
Николай ногой
качал. Дело было вечером,
Делать было нечего.
Галка села на заборе,
Кот забрался на чердак.
Тут сказал ребятам Боря
Просто так: – А у меня в кармане гвоздь.
А у вас?
– А у нас сегодня гость.
А у вас?
– А у нас сегодня кошка
Родила вчера котят.
Котята выросли
немножко,
А есть из блюдца не
хотят. – А у нас на кухне газ.
А у вас?
– А у нас водопровод.
Вот.
– А из нашего окна
Площадь Красная видна.
А из вашего окошка
Только улица немножко. – Мы гуляли по Неглинной,
Заходили на бульвар,
Нам купили синий-синий,
Презелёный красный шар.
– А у нас огонь погас —
Это раз.
Грузовик привёз дрова —
Это два. А в-четвёртых, наша мама
Отправляется в полёт,
Потому что наша мама
Называется пилот.
С лесенки ответил Вова:
– Мама – лётчик?
Что ж такого! Вот у Коли, например,
Мама – милиционер.
А у Толи и у Веры
Обе мамы – инженеры. А у Лёвы мама – повар.
Мама – лётчик?
Что ж такого! – Всех важней, – сказала Ната,—
Мама вагоновожатый,
Потому что до Зацепы
Водит мама два прицепа. И спросила Нина тихо:
– Разве плохо быть портнихой?
Кто трусы ребятам шьёт?
Ну конечно, не пилот. Лётчик водит самолёты —
Это очень хорошо.
Повар делает компоты —
Это тоже хорошо.
Доктор лечит нас от кори,
Есть учительница в школе. Мамы разные нужны.
Мамы всякие важны. Дело было вечером,
Спорить было нечего.
- КОНЕЦ -
 Иллюстрации: Юдин СОВЕТ ПИШИЧИТАЯ Лифт и карандаш. Весёлый
турист. До новых встреч
мои юные читатели!

file_name: Выпуск 26.pptx

description:
Доброе утро, мои юные
читатели!

description: Почитаем?

description:
Мамы разные нужны.
Мамы всякие важны.

description: СОВЕТ ПИШИЧИТАЯ

description:
Лифт и карандаш. Весёлый
турист.

description:
До новых встреч
мои юные читатели!


extracted_text:
Доброе утро, мои юные
читатели! Сказочный город Малыши
Малышки биктю ____________________________
аооыжкпрт ________________________ Советы от 1 А класса

file_name: выпуск 22.pptx

description:
Доброе утро, мои юные
читатели!

description: Сказочный город

description:
Малыши
Малышки

description: Советы от 1 А класса


extracted_text:
Доброе утро, мои юные
читатели! СОВЕТ ОТ ПИШИЧИТАЯ До новых встреч мои юные
читатели!

file_name: выпуск 23.pptx

description:
Доброе утро, мои юные
читатели!

description: СОВЕТ ОТ ПИШИЧИТАЯ

description:
До новых встреч мои юные
читатели!


extracted_text:
Доброе утро, мои юные
читатели! СОВЕТ ОТ ПИШИЧИТАЯ Предлагаю всем вам сесть
  в автобус № 26 Театр начинается
к чтению все готовы! До новых встреч мои юные
читатели!

file_name: выпуск 19.pptx

description:
Доброе утро, мои юные
читатели!

description: СОВЕТ ОТ ПИШИЧИТАЯ

description:
Предлагаю всем вам сесть
  в автобус № 26

description:
Театр начинается
к чтению все готовы!

description:
До новых встреч мои юные
читатели!


extracted_text:
Доброе утро, мои юные
читатели! СОВЕТ ОТ ПИШИЧИТАЯ «Приключения
Незнайки и его
друзей»
(1953)
Книги

Н.Носова История   создания
На мысль о создании «Незнайки» его натолкнула книжка Анны Хвольсон
«Царство малюток. Приключения Мурзилки и лесных человечков» 1883
года  по  мотивам  американских  комиксов  Палмера  Кокса.  Носов
придумал своих коротышек потому, что у него было много идей, но не
хватало героев.

Николай Николаевич создал сказочный мир
на берегах Огурцовой реки и улицах Солнечного
города  –  мир  со  множеством  разнохарактерных
жителей.
А название Цветочного города — явная
отсылка  к  Цветочной  улице  в  поселке
Ирпень,  близ  Киева,  где  писатель
провел свое детство. Герои -
коротышки
Незнайка живёт в Цветочном городе, на улице
Колокольчиков,  вместе  со  своими  друзьями  Знайкой,
Торопыжкой,  Растеряйкой,  механиками  Винтиком  и
Шпунтиком,
художником
Тюбиком, доктором Пилюлькиным и многими другими.
музыкантом

Гуслей,
Все они разные, каждый из коротышек имеет свои
особенности и привычки. Среди них есть добрые и не
очень, умные и глуповатые, трудолюбивые и ленивые.
Среди
У  Николая  Николаевича  получилась  целая  планета
коротышек, ростом они с небольшой огурец.
встречаются
мудрые
волшебники,  учение  профессора  и  несмыслёные  юнцы
вроде  Незнайки.  То  есть  это,  по  сути,  крошечные
взрослые люди с чертами характера ребёнка.
коротышек В книге рассказывается о том, как
Незнайка и его друзья изобретают
газированный автомобиль,
совершают путешествие на
воздушном шаре.
Вернувшись из путешествия, они стали
строить мост, водопровод и фонтаны,
которые видели в Зелёном городе. Незнайка
сувенирный
О  том,  что  Незнайку  попрежнему  любят  и  помнят,  свидетельствует
обилие  сувенирной  продукции  с  этим  героем.  Помимо  многочисленных
календариков, открыток и значков, выпускались также марки (самая известная
вышла  в  России в 1992м — на фото), конверты (выпускались  в 2008м — к
столетию со дня рождения писателя). В том же году — в серии «Выдающиеся
личности  России»  —  вышла  серебряная  юбилейная  монета  с  Николаем
Носовым и цветным изображением Незнайки и Винтика. До новых встреч мои юные
читатели!

file_name: Выпуск 21.pptx

description:
Доброе утро, мои юные
читатели!

description: СОВЕТ ОТ ПИШИЧИТАЯ

description:
До новых встреч мои юные
читатели!


extracted_text:
Доброе утро, мои юные
читатели! Справка от Пишичитая
Багаж- вещи которые берутся пассажиром в
дорогу. Тест
1Сколько вещей дама
сдавала в багаж?
5, 8, 7 2Сколько квитанций выдали даме.
5    3   4 3 В какой город приехала дама?
Житомир Липецк Вологда 4На какой станции сбежал щенок
Дубовая Дно СОВЕТ ОТ ПИШИЧИТАЯ До новых встреч мои юные
читатели!

file_name: 18 выпуск.pptx

description:
Доброе утро, мои юные
читатели!

description:
2Сколько квитанций выдали даме.
5    3   4

description: СОВЕТ ОТ ПИШИЧИТАЯ

description:
До новых встреч мои юные
читатели!


extracted_text:
Доброе утро, мои юные
читатели! У меня зазвонил
телефон! 1. Кто из персонажей сказки
позвонил первым?
Верблюд
Слон
Крокодил
2. Какой сладкий продукт
попросил прислать слон?
Мармелад
Халву
Шоколад
3. Какую обувь съела семья
крокодила?
Калоши
Сапоги
Валенки
4. Какие животные оказались
самыми читающими в сказке?
Зайчатки
Газели
Мартышки 5. Что делал медведь во время
разговора по телефону?
Пел песни
Рассказывал сказки
Ревел
6. У кого разболелись животы?
У газелей
У цапель
У мартышек
7. О чем переживали газели?
Сломалась горка
Растаял каток
Сгорели карусели
8. В какое время суток был
звонок от кенгуру?
Поутру
Пополудни
Ночью 9. Сколько ночей не спал
владелец телефона?
Две
Три
Четыре
10. Кто сообщил о том, что
бегемоту требуется помощь?
Медведь
Крокодил
Носорог
11. В какую водную среду
провалился бегемот?
В пруд
В болото
В озеро СОВЕТ ОТ ПИШИЧИТАЯ До новых встреч мои юные
читатели!

file_name: выпуск 15.pptx

description:
Доброе утро, мои юные
читатели!

description:
У меня зазвонил
телефон!

description: СОВЕТ ОТ ПИШИЧИТАЯ

description:
До новых встреч мои юные
читатели!


extracted_text:
Доброе утро, мои юные
читатели! Что читали вспоминаем ни минутки не теряем!
Кто ответил не зевай  и детальку получай! Доскажи словечко…
ДВЕ…
ДВА…
ДВЕ…
ДВУХ…
ДВА… Доскажи словечко…
МНЕ…
ЕМУ… И живут в квартире с
нами… «Никому покою нет!» СОВЕТ ПИШИЧИТАЯ До новых встреч
мои юные читатели!

file_name: выпуск 25.pptx

description:
Доброе утро, мои юные
читатели!

description:
Доскажи словечко…
МНЕ…
ЕМУ…

description:
И живут в квартире с
нами…

description: «Никому покою нет!»

description: СОВЕТ ПИШИЧИТАЯ

description:
До новых встреч
мои юные читатели!


extracted_text:
Работа над
ошибками
Subtitle here Slide title
Повторение материала
Разбор ошибок
Решение задач
Домашняя работа
Итог урока
1
2
3
4
5 На рисунке прямые a и b параллельны,
    1 = 55°. Найдите  2.
3
Решение
• Так как ab, то  ,
как накрест лежащие
углы при параллельных
прямых a и b и секущей
с;
•   и   - смежные
углы,  их сумма равна
180, значит
55.
• Ответ: 125 Отрезки  АС
и  BD
пересекаются  в  их  общей
О.
середине
Докажите, что прямые АВ и
CD параллельны.
точке точку  М
Отрезок  DM  –  биссектриса  треугольника  CDE.
прямая,
Через
параллельная  стороне  CD  и  пересекающая
сторону  DE  в  точке  N.  Найдите  углы
треугольника DMN, если СDЕ =68°.
проведена Задача № 1
 Отрезки АD и BC пересекаются
в их общей середине точке М.
Докажите, что прямые АС и ВD
параллельны. Задача № 2
 Отрезок АD – биссектриса
треугольника АВС. Через точку D
проведена прямая, параллельная
стороне AB и пересекающая сторону AC
в точке F. Найдите углы треугольника
ADF, если BAC=72°. материал
Повторить
теме
«Параллельные прямые и их свойства»
Выполнить работу с тестами
по Урок
закончился! До
свидания!!!

file_name: Шаблон_презентации_3.pptx

description:
Работа над
ошибками
Subtitle here

description:
Урок
закончился! До
свидания!!!

intro: Работа над ошибками контрольной работы по геометрии № 3 по теме "Параллельность прямых". Презентация содержит  теоретический материал, задачи, которые были представлены в контрольной работе и в которых были допущены ошибки. Так же в презентации есть задачи для самостоятельной работы учащихсяРабота над ошибками контрольной работы по геометрии № 3 по теме "Параллельность прямых". Презентация содержит  теоретический материал, задачи, которые были представлены в контрольной работе и в которых были допущены ошибки. Так же в презентации есть задачи для самостоятельной работы учащихся

title: презентация к уроку по теме "Работа над ошибками контрольной работы"


description: «сен ж»

description: «Көмек сұрау»

description: «Өрт сөндіру»

description:
• «Жарақаттанған
адамға көмек»

description:
Әр жағдай үшін керекті дәрі
дәрмектерді таңдап көрсет

description:
Құтқарушылар топтарына
сұрақтар:
• 1.Жанып жатқан бензин,
керосин тағы басқа
органикалық майларды қалай
сөндіру керек?
• 2. Үстініздегі киімініз жана
бастаса не істеу керек?
• 3.Сендер отырған бөлмеде
қара түтін жаулай бастаса не
істеу керек?

description:
Жолдағы қауіпсіздікті
қамтамасыз ету

description: Корытынды

intro:
Мақсаты: Болуы ықтимал апат оқиғаларында өздеріне жәрдем көрсетуге үйретудің жолдарын меңгерту
Барысы: 1. Ұйымдастыру кезеңі. Сәлемдесу
Топқа бөлініп отыру
Кіріспе:
Адамзат күнделікті көптеген табиғи қауіп-қатермен кездесуде. Жер шарында жыл сайын жобамен 10 мың су тасқыны, 100 мыңнан аса жер сілкінісі, көптеген өрттер т.б болып тұрады. Солардың салдарынан көптеген адам қаза болған. Сол себепті т.ж алдын алу актуальды проблемалардың негізгісі деп

title: Презентация классного часа «Сен жане тотенше жагдай»


extracted_text:
ГАПОУ «Еланский аграрный колледж»
Открытый урок по истории России
Преподаватель:
Иващенко  Галина
Николаевна Основные цели урока: трагедия
поражений и доблесть героизма в
Крымской войне. Основная задача
– составить
проект по теме
«Крымская война
1853-1856гг» мира Русские парусные корабли в Синопе. Синопская битва. Начало Крымской
войны. П.С. Нахимов во время
Синопской битвы. На подступах к
Севастополю:
1.Сражение на р.
Альме.
2.Битва у Евпатории.
3.Битва под
Балаклавой.
4.Битва под
Инкерманом.
5.Битва на Чёрной
речке. 2.Захват
Кронштадта.
3.Захват и обстрел
Коалиция стран
против России:
1.У берегов Балтики.
Соловецкого
монастыря.
4.Нападение на
Петропавловск-
Камчатск. Героическая оборона Севастополя – 349 дней
(11 месяцев). Затопление кораблей
Черноморского флота. Малахов курган Адмирал
Владими
Алексеев
р
ич
Корнило
в Контр-
адмирал
Владимир
Иванович
Истомин Адмира
л Павел
Степано
вич
Нахимов «Умрём, но Севастополь не
сдадим»!

file_name: Открытый урок Крымская война.pptx

description: мира

description: Русские парусные корабли в Синопе.

description:
Синопская битва. Начало Крымской
войны.

description:
П.С. Нахимов во время
Синопской битвы.

description: Малахов курган

description:
Адмирал
Владими
Алексеев
р
ич
Корнило
в

description:
Адмира
л Павел
Степано
вич
Нахимов

description:
«Умрём, но Севастополь не
сдадим»!

intro: Презентация раскрывает причины и ход Крымской войны. Особое место отведено 349-дневной обороне Севастополя, когда против России воевала коалиция стран: Турция, Англия, Франция, Сардиния. Беспримерной славой раскрыт героизм защитников Севастополя: адмиралов Нахимова, Корнилова, Истомина, сестры милосердия Даши Севастопольской, разведчика Матроса Кошки.Открытый урок Крымская война

title: Презентация по истории "Крымская война 1853-1856 годов" (1 курс СПО).


extracted_text:
O’ZBEKISTON RESPUBLIKSI OLIY VA O’RTA MAXSUS TA’LIM
VAZIRLIGI
O’RTA MAXSUS KASBHUNAR TA’LIM MARKAZI NAVOIY VILOYAT
O’RTA MAXSUS KASBHUNAR TA’LIM BOSHQARMASI
UCHQUDUQ KONCHLIK KASBHUNAR KOLLEJI

UCHQUDUQ KONCHLIK KASB HUNAR KOLLEJI
INGLIZ TILI FANI O`QITUVCHISI
GAFFAROVA RADONAT  RAVSHANOVNANING
“DOING GROUPWORK. THE PRESENT
PERFECT TENSE”
 MAVZUSIDAGI OCHIQ DARS ISHLANMASI Group
w orkin
g
T H E
M
A
G
“ C U
E
B E ”
GRA
R RULES
M
MA
O
R
R
AI
IN
M
N
B
S
T
G
METHOD
S OF THE
LESSON
MIXED
LETTERS DOING GROUPWORK.
 THE PRESENT PERFECT TENSE
PLAN OF
THE
LESSON:
2. DOING
EXERCISE
S
1. TO
LEARN
GRAMMAR
RULES Answer the Questions
1. Do you know what is the independent
2. What can you say about working with
learning?
others?
3. Do you like to work with others?
4. What do you think about the difference
between independent learning   and
group working?
5. What way of working do you prefer?
6. When we work in group?
7. How do you think  what type of working
is easy to win? The Present Perfect Tense
 Oddiy tugallangan
zamon
* Present Perfect Simple Have/Has + past participle (o`tgan zamon
sifatdoshi) yordamida yasaladi. Present perfect doimo hozirga zamon
bilan bog`liq bo`ladi ;O`tgan zamonda  boshlanib, hozirgi zamonda
tugallangan va natijasi ma`lum ish harakatni ifodalaydi:
•“Where is your key?” “I don`t know. I have lost it” – “Kaliting qani?”
“Bilmayman. Men uni yo`qotib qo`ydim” (Hozir u menda emas)
* Zamonning signal so`zlari:  just (endigina, hozirgina),
already(allaqachon)  yet (hali ham).
•“Would you like something to eat?” “No, thanks. I have just had
lunch” “biror nasrsa yeyishni xoxlaysizmi?”  “Yo`q , rahmat. Hozirgina
tushlik qildim.
•“Don`t forget to post the letter, will you?” “I have  already posted it”
Xatni jo`natish esingdan chiqmasin, xo`pmi? “Men uni allaqachon
jo`natib yuborganman”
•Has it  stopped raining yet? – Yomg`ir hali ham tinmadimi? Zamonning yordamchi fe`li  To have/
has shaxslarga ko`ra tuslanadi
I. I have
II.You have
III.He/ She/
it has
I. We
have
II.You
have
III.They
have
I.I haveII.You haveIII.He/ She/ it hasI.We have II.You haveIII.They have Positive form (Darak shakli)
* I have drunk four cups of coffee.
(drink)
* She has lost passport  again. (lose)
* They have written the letter, but
they       have not posted it yet.
(write, post) To
have/
Has
Question form
Verb3
(fe`l
ning
3-
Subje
ct
(ega)
shakli)
2 part of
speech
(2-
darajali
bo`lak)
•Have I drunk four cups of coffee.
(drink)
•Has she lost passport  again. (lose)
•Have They written the letter, but
they have not posted it yet. (write,
post)
To have/ Has2 part of speech (2- darajali bo`lak)Subject (ega) Verb3 (fe`lning 3-shakli) Negative form
Subject
(ega)
To
have/
Has+not
Verb3
(fe`l
ning 3
shakli)
2 part of
speech (2
darajali
bo`lak)
* I have not drunk four cups of coffee. (drink)
* She has not lost passport  again. (lose)
* They have not written the letter, but
have not posted it yet. (write, post)
they
Subject (ega) To have/ Has+notVerb3 (fe`lning 3shakli)2 part of speech (2 darajali bo`lak) REGULAR  AND  IRREGULAR
VERBS
 Infinitive                                past simple                Past participle

 Be-bo`lmoq                           was/were                        been
 Begin-boshlamoq                  began                           begun
 Come-kelmoq                        came                            come
 Drive-haydamoq                    drove                            driven
 Forget-unutmoq                     forgot                           forgotten
 Know-bilmoq                          knew                             known
 Make-qilmoq                          made                             made
 Pay-to`lamoq                          paid                               paid
 See-kormoq                            saw                                seen
 Tell-aytmoq                             told                                 told
 Understand-tushunmoq     understood                    understood “KUBIK” o`yini
D
O
A
H
F
P
L
X
DAFLOHPX MAKING WORDS
LATE
GIFT
EXAM
DEAR
CALF
BALL
DARK
CAMP
RAIN
SNOW
POOR
WASH
GIFTEXAMDEARCALFBALLLATECAMPRAINSNOWPOORWASHDARK FIND, WHO AM I?
CLUES
You have to be good
at talking to people
(6point)
You have to keep
your place very
clean (5point)
 You work with
water (4point)
 You have to skilful
with a knife (3point)
You a probably not a
vegetarian (2point)
You sell meat to
 other people
(1point)
BUTCHER
CLUES
You have to work
outside (6point)
You don`t have
to travel very far
(5point)
You work with
water (4point)
You have to use
a bucket in your
work (3point)
You can`t be
afraid of heights
(2point0
You have to
clean a lot of
windows (1point)
WINDOW CLEANER
CLUES
You don’t work
In an office
(6point)
You have to be
fit (5point)
You can`t eat
unhealthy food
(4point)
You have to do a
lot
Of training
(3point)
You have to be
quite musical
(2point)
You  like dancing
very much
DANCER
(1point)
BUTCHERWINDOW CLEANERDANCER FIND, WHO AM I?
CLUES
You have to like
talking to people
(6points)
CLUES
You have to be
adventurous and
helpful (6points)
CLUES
You like history
and geography
(6points)
You can`t be afraid
of heights (5points)
You can`t work from
home (4points)
You have to be
ready for
emergencies
(3points)
You have to wear
uniform and a
helmet (2points)
You have to save
people from
buildings on fire
(1point)
FIREMAN
You don`t have to
use a computer
(5points)
You have to be
sociable and
outgoing (4points)
You don`t have to
wear a uniform
(3points0
You have to have
a clear voice
(2points)
You have to
explain things to
tourists (1point)
TOURIST GUIDE
You have to stand
up for a long time
(5points)
You have to be
good with your
hands (4points)
You work with
mirror (3points)
You help people
look more
attractive (2points0
You have to cut and
comb other
people`s hair
(1point)
HAIRDRESSER
FIREMANTOURIST GUIDEHAIRDRESSER EMILIA  I’M A  BIG,  BIG  GIRL
I'm a big big girl in a big big world
It's not a big big thing if you leave me
But I do do feel that I do do will miss you much
Miss you much
I can see the first leaf falling
It's all yellow and nice
It's so very cold outside
Like the way I'm feeling inside
I'm a big big girl in a big big world
It's not a big big thing if you leave me
But I do do feel that I do do will miss you much
Miss you much

Outside it's now raining
And tears are falling from my eyes
Why did it have to happen
Why did it all have to end I'm a big big girl in a big big world
It's not a big big thing if you leave me
But I do do feel that I do do will miss you much
Miss you much

I have your arms around me
Warm like fire, ha
But when I open my eyes, you're gone

I'm a big big girl in a big big world
It's not a big big thing if you leave me
But I do do feel that I do do will miss you much
Miss you much

I'm a big big girl in a big big world
It's not a big big thing if you leave me
But I do feel I will miss you much
Miss you much THANKS
FOR
ATTEN-
TION
TEACHER: Gaffarova R.R.
GROUP: 5-14A

file_name: Презентация1.pptx

description:
“KUBIK” o`yini
D
O
A
H
F
P
L
X
DAFLOHPX

intro: Урок ведется следующимие инновационными технологиями и методами: мозговая отака,  работа в группе,  игра под названием "Кубик" и перемешанные буквы, игра "Кто я? " и краткое описание грамматической темы.  В игре "Кубик" ученики найдут слова с буквами на кубиках.  Слова должны состоить из 4 букв и дать синонимы и антоними по найденным словам. В игре кто я дети должно найти ответы на вопросы и собирать баллы.  Вопросы следует по баллам и до ответа баллы снижутсяУчительница Учкудукского горного колледжа Гаффарова Радонат Равшановна

title: Презинтация по английскому языку на тему "Doing groupwork. The Present Perfect tense"


extracted_text:
параграф
20
Учитель СОУ СОШ №2
 г. Вязьма Смоленской области
Каткова С.В. Правовой статус несовершеннолетнего -
это
права , обязанности  и ответственность
несовершеннолетнего,  закреплённые
в правовых нормах
Обратимся к
документам:
• Гражданский
Кодекс РФ
•Семейный Кодекс РФ
• Трудовой Кодекс РФ
О ПРАВАХ
ОБЯЗАННОСТЯ
Х
ОТВЕТСТВЕНН
ОСТИ
НЕСОВЕРШЕН
НОЛЕТНИХ ПРАВА
ОБЯЗАННОСТИ ОТВЕТСТВЕННОС
ТЬ
ВОЗРАС
Т
 14 лет
 15 лет
  16 лет
  17 лет Эмансипация подростка –
 это объявление его полностью  дееспособным

до достижения возраста совершеннолетия
посредством
решения органа опеки и попечительства либо
суда.
Условия эмансипации
несовершеннолетнего в
российском гражданском праве:
1) Работа по трудовому договору
2) Занятие предпринимательской
деятельностью
 3) Вступление в
брак Воинский учет – это составная часть
воинской обязанности  граждан  РФ.
Встать на воинский учет –
пройти комиссию в
военкомате
и получить приписное
свидетельство
Приписное
свидетельство –     это
удостоверение
гражданина,
подлежащего призыву
на военную службу Решим тест
I. Правоспособность у гражданина возникает…
1)С рождения
2)С 6 лет
3)С 18 лет
4)С 14 лет
II. Верны ли следующие суждения о правах
несовершеннолетнего?
А. Несовершеннолетние имеют право самостоятельно
заключать сделки.
Б. Несовершеннолетние имеют право на свободу мысли и
слова.
1)Верно только А
2)Верно только Б
3)Оба суждения верны
4)Оба суждения неверны
III. Способность лица своими действиями приобретать и
осуществлять гражданские права, создавать для себя
гражданские обязанности и исполнять их в полном объеме
наступает…
1)С рождения
2)С 18 лет
3)После получения профессионального образования IV. Какая отрасль права
регулирует вопросы
эмансипации
несовершеннолетних:
1)Гражданское право
2)Трудовое право
3)Семейное право
4)Административное
право Параграф
20

file_name: 8-20 Правов статус несоверш.ppt

description:
Параграф
20

intro:
Презентация по обществознанию на тему "Правовой статус несовершеннолетних"
( 8 класс) по учебнику ФГОС "Обществознание" О.Б.Соболева и В.Н.Чайка.  Данная презентация позволит учителю доступно и интересно раскрыть сложный материал урока. Предполагается сочетание наглядного материала презентации и текста учебника. Презентация способствует воспитанию гражданина России.

title: презентация п о обществознанию на тему "Правовой статус несовершеннолетних" 8 класс


extracted_text:
ЗЕЙСКОЕ ВОДОХРАНИЛИЩЕ
ЗОЛОТОДОБЫЧА
П.ОКТЯБРЬСКИЙ
ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПРИРОДНЫЙ ЗАПОВЕДНИК
БАМ
БЕСКРАЙНЯЯ ТАЙГА
ГОРНЫЕ РЕКИ
ПОЯРКОВ ЗЕЙСКИЙ РАЙОН.
                            ВЕХИ
ИСТОРИИ. ЗЕЙСКИЙ  РАЙОН  В
ЦИФРАХ
 Общая площадь – 87486 кв.км.
             (24% территории Амурской области)
 Население - 15 719 человек
              (около 2% населения области)
 33 населённых пункта
 22 муниципальных образования
 72% территории – леса
 9,3% территории – под водой
 0,8% территории – земли сельхозугодий Арбинская
писаница

file_name: Зейское водохранилище.pptx

description:
ЗЕЙСКИЙ РАЙОН.
                            ВЕХИ
ИСТОРИИ.

description:
Арбинская
писаница

title: Конспект беседы по теме "Зейский район. Вехи истории."


extracted_text:
Дворцовые перевороты
XVIII века
параграф 14, 15 Эпоха дворцовых переворотов
 это период в истории России с 1725
года по 1762 год, ознаменованный
сменой монархов на российском
престоле путём заговоров и
переворотов с участием высшей знати
и гвардии.
 Термин ввёл историк В.О.Ключевский. Чупров Л.А. МКОУ СОШ №3 с. КаменьРыболов Ханкайского района Приморского края Период в истории России с 1725 по 1762 гг.
Анна
Иоанновна
17301740
Елизавета
Петровна
17411761
Петр I
16821725
Екатерина I
17251727
Петр II
17271730
Иван VI
Антонович и
Анна
Леопольдовна
17401741
Петр III
17611762
Екатерина II
17621796 Причины
дворцовых
переворотов
Николай Ге.
Петр I допрашивает царевича
Алексея Петровича в Петергофе
 Отсутствие чёткого
порядка
престолонаследия
(1722 г. – Указ Петра I
о престолонаследии
–право монарха
назначать себе
преемника из числа
всех своих
родственников).
 Борьба за власть
среди высшей
знати.
 Высокая роль
гвардии при дворе. Последствия
указа
1722 года:
1. Прерван естественный для России
принцип престолонаследия по
старшинству в царствующей фамилии.
2. Свержение верховной власти не
выглядело теперь как покушение на
святость.
3. Увеличение числа претендентов на
трон, усиление борьбы соперничавших
группировок за власть.
Спор в борьбе за власть в России
разрешала гвардия –
привилегированный воинский отряд,
“верные слуги государя”, не
связанные с административными
учреждениями, происходившие из
числа служилого дворянства и
иностранцев, приближенных к трону. Характерные черты
эпохи дворцовых
переворотов
 Корректировка петровских
реформ.
 Обострение борьбы за власть
придворных группировок.
Попытки высшей знати
ограничить самодержавие.
 Появление узкоколлегиальных
органов власти.
 Расцвет фаворитизма.
Расширение дворянских
привилегий.
 Усиление крепостного гнёта.
С. Летин "Служилое платье
от Петра Великого.
Гвардейские мундиры Россия в эпоху дворцовых
Внешняя
политика
переворотов
Внутренняя
Правители
политика
Екатерина I (17251727)
Петр II (17271730)
Анна Иоанновна
(17301740)
Анна Леопольдовна и
Иоанн VI Антонович
(17401741)
Елизавета Петровна
(17411761)
Петр III (17611762) 1725  1727 гг.  правление Екатерины I
 Настоящее имя Марта Скавронская, прозвище
«Ливонская пленница», вторая жена Петра I.
 Вступила на престол при поддержке А. Д. Меншикова
и гвардии.
Екатерина I
Александр Данилович
Меншиков ВНУТРЕННЯЯ ПОЛИТИКА Екатерины I.
• 8 февраля 1726 г.  учреждён Верховный тайный совет
из 7 человек во главе с А.Д.Меншиковым.
• Снижена роль Правительствующего Сената, который
стал именоваться Высоким Сенатом.
• Отменено городское самоуправление (ликвидирован
Главный магистрат, магистраты и ратуши возглавили
воеводы).
• Отменено участие армии в сборе подушной подати и
квартирование по уездам.
• Сокращены расходы на армию, флот и
государственный аппарат.
• Дворянам дано право заниматься коммерцией и
предпринимательством.
• Крепостным крестьянам запрещено свободно
уходить на промыслы.
• 1725 г. – открытие Академии наук. Освоение Дальнего Востока
2040е гг. XVIII в. – экспедиция В. Беринга на северо
восточную оконечность Азии.
Витус
Беринг 17271730 гг.
правление Петра II
Петр II
•Внук Петра I, сын царевича
Алексея.
•Вступил на престол в 12 лет по
завещанию Екатерины I.
•Находился под влиянием
А.Д.Меншикова, с дочерью
которого Марией был обручен.
•В результате переворота,
организованного князьями
Долгорукими и А.И.Остерманом,
А.Д.Меншиков был сослан в
Березово.
•Невестой Петра II была
объявлена сестра Долгоруких
Екатерина.
•В разгар подготовки свадьбы
Пётр II простудился на охоте и
умер.
•Со смертью Петра II пресеклась
мужская линия династии
Романовых. ВНУТРЕННЯЯ ПОЛИТИКА Петра II
  Участия в управлении государственными делами не
принимал, фактически страной управлял Верховный
тайный совет.
 Открыто выражал пренебрежение к реформам Петра I.
 Перенёс столицу из СанктПетербурга в Москву.
Валентин Серов.
Петр II и цесаревна
Елизавета на псовой охоте.
Суриков В.И.
Меньшиков в Березове. 17301740 гг.  правление
Анны Иоанновны
Племянница Петра I,
вышедшая замуж за
герцога Курляндского,
прозвище «Кровавая»,
«Митавская затворница».
Анна Иоанновна
Якоби Валерий Иванович.
Шуты при дворе
императрицы Анны
Иоанновны. • Узнав о несогласии
• Анна Иоанновна вступила
на престол по
приглашению Верховного
тайного совета на
условиях «Кондиций»,
которые ограничивали
самодержавную власть
монарха.
дворянства с
ограничением
самодержавия,
«Кондиции» разорвала.
своего фаворита из
Курляндии Эрнста
Бирона, назначила на
многие государственные
должности
прибалтийских немцев
(«Бироновщина»).
• Пригласила в Россию
Эрнст Бирон –
фаворит Анны
Иоанновны ВНУТРЕННЯЯ ПОЛИТИКА Анны Иоанновны:
 Распустила Верховный тайный совет.
 Учредила Кабинет министров из 3 человек, чьи
подписи заменяли подпись императрицы.
 Создала Тайную канцелярию и развернула репрессии
против русского дворянства («дело Артемия
Волынского» и др.).
 В 1730 г. отменила указ о единонаследии, разрешив
всем сыновьям наследовать отцовское имение.
 В 1731 г. поручила помещикам сбор подушной подати
с крестьян.
 В 1736 г. сократила срок службы дворян до 25 лет.
 Создала Шляхетские корпуса для обучения
дворянских детей.
 Запретила крестьянам заниматься
предпринимательством.
 Издала указ о насильственной передаче бродяг и
нищих на казённые мануфактуры.
 Перенесла столицу из Москвы в СанктПетербург. Внешняя политика Анны Иоанновны
1. 1735 г.  земли на
побережье
Каспийского моря,
присоединенные
Петром, возвращены
Персии. Заключен
союз против Турции.
2. С 1734 г. в Малороссии
не выбирается новый
гетман, правит
«гетманский уряд» из
6 человек.
3. 17331735 гг.   русско
польская война. На
польский трон взошел
ставленник России и
Австрии Август II.
17221723 гг. – персидский
поход Петра I 17351739 гг. –
русскотурецкая война

1735 г. – первый
крымский поход
(ген. Леонтьев)
окончился
неудачей.
1736 г. – второй
крымский поход
(ген. Х. Миних).
Взятие Бахчисарая
и Азова.
1737 г. – взятие
крепости Очаков.
1739 г. – взятие
крепости Хотин. 1739 г. – Белградский
мирный договор:
1.Россия возвращала
себе Азов, но
уничтожала его
укрепления.
2.Присоединение
незначительных
территорий
Правобережной
Украины.
Однако выхода в
Черное и Азовское моря
Россия не получила.
Христофор Миних 17401741 гг.  правление
  Ивана VI Антоновича
(и Анны Леопольдовны)
 Племянник Анны
Иоанновны.
 Вступил  на  престол  по
завещанию Анны
Иоанновны в двухмесячном
возрасте при регентстве
Эрнста Бирона.
  В результате переворота,
организованного Андреем
Остерманом и Христофором
Минихом, Эрнст Бирон был
свергнут.
 Регентом при Иване VI стала
его мать Анна
Леопольдовна.
 Был свергнут Елизаветой
Петровной в результате
дворцового переворота. 17411761 гг.  правление Елизаветы Петровны
 Дочь Петра I, вступила на престол в результате
устроенного гвардией переворота.
 Не замужем, среди фаворитов Алексей Разумовский,
Иван Шувалов и др.
Елизавета Петровна
Михаил Васильевич Ломоносов,
императрица Елизавета
Петровна, Иван Иванович
Шувалов. ВНУТРЕННЯЯ ПОЛИТИКА Елизаветы Петровны
 Отправила в заключение Ивана VI.
  Провозгласила курс на возвращение к петровским
порядкам, удалила от двора многих немцев.
 Ликвидировала Кабинет министров.
 Восстановила роль Сената и коллегий, городского
самоуправления.
 Создала Конференцию при высочайшем дворе.
  Созвала «Комиссию об уложении» для разработки
нового свода законов.
Филипп М.R. Присяга
преображенцев дочери
Петра Великого.
Императрица Елизавета
Петровна в Царском Селе
Е. Е. Лансере ВНУТРЕННЯЯ
ПОЛИТИКА
Елизаветы
Петровны
Первое здание
Московского
университета
 1754 г. ликвидировала внутренние
таможни.
 1754 г. основала Дворянский и
Купеческий заёмные банки.
 1754 г. дала дворянам
монопольное право на
винокурение.
 1755 г. открыла Московский
университет.
 1756 г. открыла первый
профессиональный театр.
 1756 г. отменила смертную казнь.
 1757 г. открыла Академию
художеств.
 1760 г. дала помещикам право
ссылать крестьян без суда в
Сибирь.
Со смертью Елизаветы Петровны
пресеклась женская линия
династии Романовых. Внешняя политика
Елизаветы
Петровны
17411743 гг. –
русскошведская
война
Июль 1741 г. – Швеция
объявила России войну.
Август 1741 г. – русская
армия (ген. П.П. Ласси)
разбила шведские войска в
Финляндии.
Август 1742 г. – капитуляция
Швеции под
Гельсингфорсом.
1742 г. – Абоский мирный
договор:
•Швеция подтверждала
балтийские приобретения
России.
•Присоединение к России
части территории Финляндии. Продвижение России на Восток.
1731 г. – в состав России вошли земли казахского
младшего жуза (объединение племен).
17401743 гг. – присоединение Среднего жуза.
Строительство Оренбурга и др. крепостей на юго
востоке России. Западное направление внешней
политики Елизаветы Петровны
1. Дипломатическая борьба канцлера
А.Бестужева за поиск союзников против
Пруссии.
2. Участие России в войне за австрийское
наследство в составе антипрусской
коалиции 17401748 гг.
3. Участие России в самой крупной войне
XVIII века  Семилетней войне 1756 – 1762
гг. 17561762 гг. – Семилетняя война.
Причины:
Защита прибалтийских территорий от прусского короля
Фридриха II.
Союзники России:
Франция, Австрия, Саксония, Швеция.
Союзник Пруссии: Англия, Голландия. Основные сражения:
1757 г. – сражение у Гросс
Егерсдорфа (победа
русских).
1758 г. – сражение у
Цорндорфа (победа
русских).
1759 г. – сражение у
Кунерсдорфа (победа
русских).
1760 г. – взятие Берлина.
1761 г. – взятие кр. Кольберг.
1761 г. – смерть Елизаветы
Петровны. Петр III заключил с
Фридрихом II союз против
своих бывших союзников и
вернул Пруссии все
завоевания.
Сражение у Цорндорфа 17611762 гг.
правление
Петра III
Федоровича
Племянник Елизаветы
Петровны, внук Петра I и
Карла XII, родом из
Голштинии,
Женат на немецкой
принцессе СофьеАвгусте
Фредерике Ангальт
Цербстской.
Вступил на престол по
завещанию Елизаветы
Петровны.
Петр III Еще в 1742 г.
Елизавета
назначила
себе
преемника
своего
племянника
Петра
Федоровича
(сын Анны
Петровны и
герцога
Голштинског
о)
Петр Федорович  (1761 — 1762гг. ) Елизавета женила своего племянника на принцессе
Софии Августе Фредерике Ангальт Цербстской
будущей Екатерине Великой. ВНУТРЕННЯЯ ПОЛИТИКА Петра III Федоровича
 Ликвидировал Тайную
канцелярию и
амнистировал опальных
царедворцев.
 Издал указ о
секуляризации
монастырских земель.
 1762 г.  издал Манифест
“О вольности дворянства”,
освобождавший дворян
от обязательной
государственной службы.
 Прекратил преследование
раскольников.
  28 июня 1762 г.  был
свергнут с престола своей
женой Екатериной и убит
Алексеем Орловым.
Петр Федорович, великий
князь, Екатерина
Алексеевна, великая
княгиня. Внешняя политика Петра III Федоровича
24 апреля 1762 года
Петербургский мирный
договор между Россией и
Пруссией, заключённый
Петром III, поклонником
Фридриха II Прусского.
•Россия выходила из
Семилетней войны и
добровольно возвращала
Пруссии территорию,
занятую русскими войсками,
включая Восточную
Пруссию.
Прусский король
Фридрих II Петр III правил всего 186 дней, был свергнут своей женой Екатериной
и ее фаворитами. Был отправлен под арест в маленький городок
Ропшу под Санкт  Петербургом и вскоре убит А.Орловым.
Екатерина II
А.Г.Орлов Значение эпохи дворцовых переворотов
 Дворцовые перевороты не оказали существенного
влияния на развитие России, так как:
1)  Был силен импульс петровских реформ первой
четверти XVIII века.
2)  Перевороты совершались в столицах небольшой
группой лиц без привлечения широких народных масс.
3)  Перевороты не сопровождались глубокими
преобразованиями в различных сферах жизни
общества.
4)  Перевороты оставляли политическую власть в руках
монарха и дворянства и не вели к смене
государственного строя.
 В целом во второй четверти XVIII века продолжалось
поступательное развитие России. Итоги внутренней и внешней политики монархов
эпохи дворцовых переворотов:
Внутренняя политика российских правителей в 1725
1762 гг. была порой непоследовательной и потому
малоэффективной. Последовательность сохранялась
лишь в главном – в принятии все новых и новых прав и
привилегий дворянства.
Во внешней политике:
1.Россия прочно утвердилась в Прибалтике.
2.В многочисленных войнах показала себя одной из
сильнейших держав Европы.
3.Расширила свою территорию за счет казахских и
дальневосточных земель.
4.Турция и Персия признали “спорными” земли
Приазовья , Кабарды и Дагестана.
5.Однако, Россия не добилась выхода в Черное море и
присоединения украинских и белорусских земель. Восстановите  последовательность  правления  императоров
Пётр II
Анна  Иоанновна
Екатерина II
Елизавета  Петровна
Пётр III
Иван  Антонович
Екатерина  I
2
3
7
5
6
4
1 Домашнее задание
§ 1415

file_name: 10--14,15  Эпоха дворц переворотов .ppt

description:
Домашнее задание
§ 1415

intro:
Презентация по истории России 10 класс "Эпоха дворцовых переворотов"
 по учебнику  "История России" А.Н. Сахарова, А.Н.Боханова.  Данная презентация позволит учителю доступно и интересно раскрыть сложный материал урока. Предполагается сочетание наглядного материала презентации и схем и таблиц учебника. В презентации закреплены основные понятия темы.

title: презентация по истории России 10 класс "Эпоха дворцовых переворотов"


extracted_text:
Открытый классный час  в группе 1-ЗИО
Сердце
матери
Автор:  Иващенко Галина Николаевна ПОСВЯЩАЕТСЯ  ВСЕМ МАТЕРЯМ, ЧЬИ ДЕТИ
ПОГИБЛИ НА ПОЛЕ БРАНИ. Внимая ужасам войны,
При каждой новой жертве боя,
Мне жаль не друга, не жены,
Мне жаль не самого героя…
Увы! Утешится жена,
И друга лучший друг забудет;
Но где-то есть душа одна –
Она до гроба помнить будет!
Средь лицемерных наших дел
И всякой пошлости и прозы
Одни я в мире видел слёзы –
То слёзы бедных матерей!
Им не забыть своих детей,
Погибших на кровавой ниве,
Как не поднять плакучей иве
Своих поникнувших ветвей…
(Н. Некрасов). ЕДИНСТВЕННЫЙ СЫН РОДИОНОВОЙ
ЛЮБОВИ ВАСИЛЬЕВНЫ, ЕВГЕНИЙ
РОДИОНОВ, СЛУЖИЛ В ЧЕЧНЕ, ПОД
БАМУТОМ… БЫЛ ЗАХВАЧЕН С 3 СОЛДАТАМИ В ПЛЕН ЧЕЧЕНСКИМИ
БОЕВИКАМИ, ГДЕ НАХОДИЛСЯ 100 ДНЕЙ.   А МАТЕРИ
СООБЩИЛИ, ЧТО ЕВГЕНИЙ ПОКИНУЛ МЕСТО СЛУЖБЫ!! ЛЮБОВЬ ВАСИЛЬЕВНА ОТПРАВИЛАСЬ В ЧЕЧНЮ ИСКАТЬ СЫНА.
ОДНА. СОБРАЛА ВСЕ ДЕНЬГИ ОТ ЗАЛОЖЕННОГО ДОМА.
МАТЕРИНСКОЕ СЕРДЦЕ ПОДСКАЗЫВАЛО, ЧТО СЫН ГДЕ-ТО ОЧЕНЬ
БЛИЗКО. ОНА ВСТРЕЧАЛАСЬ С МАСХАДОВЫМ – БЕСПОЛЕЗНО. ШЛА НА СМЕРТЬ СКВОЗЬ ОКЛИК ВАХХАБИТОВ,
ШЛА СКВОЗЬ ПОШЛЫЙ МАТ БОЕВИКОВ.
МОЖЕТ, СЕРДЦЕ МАТЕРИ ОТЛИТО
ИЗ СВИНЦА, ПАТРОНОВ И КЛИНКОВ? 17 ПЕРЕГОВОРОВ С ЧЕЧЕНСКИМИ БАНДИТАМИ!
МАТЬ ИЩЕТ СЫНА!! БЫЛА У БАНДИТА ГЕЛАЕВА… БЫЛА У ИЗВЕРГА ХАТТАБА… «ДОБРЫМ ГЕРОЕМ» ДЕРЖАЛСЯ С ЛЮБОВЬЮ ВАСИЛЬЕВНОЙ
ШАМИЛЬ БАСАЕВ. НО ТОЛЬКО ПЕРЕД ТЕЛЕКАМЕРАМИ… А ЕГО РОДНОЙ БРАТ, ШИРВАНИ БАСАЕВ,
ЧЕРЕЗ НЕСКОЛЬКО МИНУТ ИЗБИЛ
РОДИОНОВУ Л.В. ТАК, ЧТО ОНА ЕЛЕ
ОСТАЛАСЬ ЖИВА. Солдат
Евгений
Родионов
был
обезглавле
н
чеченским
и
боевиками
за то, что
не предал
Родину, не
снял
нательный
крест. Невероятно! Материнское сердце выдержало все
муки ада! Любовь Васильевна сама нашла тело
казнённого сына и его друзей под Бамутом… ЕВГЕНИЙ РОДИОНОВ, ПОГИБШИЙ ЗА ВЕРУ И ОТЕЧЕСТВО В МАЕ 1996
ГОДА, НАГРАЖДЁН ОРДЕНОМ МУЖЕСТВА (ПОСМЕРТНО). РУССКАЯ
ПРАВОСЛАВНАЯ ЦЕРКОВЬ ПРИЧИСЛИЛА ЕГО К ЛИКУ СВЯТЫХ. СОЛДАТЫ
РОССИЙСКОЙ АРМИИ МОЛЯТСЯ ВОИНУ ЕВГЕНИЮ, ГЕРОЮ РОССИИ. Низкий поклон Вам, Любовь
Васильевна Родионова, и
всем Матерям, потерявшим
своих детей на поле битвы
за Отечество.

file_name: Сердце_матери.pptx

description: БЫЛА У ИЗВЕРГА ХАТТАБА…

intro: В презентации освещается нелёгкий путь Родионовой Любови Васильевны, матери Жени Родионова, который погиб в Чечне от рук боевиков. Честная служба в рядах Российской армии прервалась гибелью солдата Евгения Родионова. Прибыв в Чечню, мать долго  и его друзей. искала тело сынаПрезентация Сердце матери

title: Презентация по истории "Сердце матери"


extracted_text:
«80-летию Ростовской
области
посвящается» Промышленность
Таганрогский
автомобильный завод
Цимлянская ГЭС
Росвертол
 Россельмаш
    Ростовская АЭС На юге Русской равнины привольно раскинулись край Тихого
Дона.  Ранее  эти  места  называли Областью Войска Донского,
затем  Азово-Черноморским  краем,  а  с  1937  года  называется
Ростовской  областью.  Поверхность  области  -это  волнистая
равнина,  с  прекрасными  пахотными  землями(черноземы)
удобна    для  ведения  сельского  хозяйства,  строительства,
городов, заводов, дорог, газопроводов. Географическое положение области
очень удобно и недаром Ростов
называют «воротами Кавказа»,через
Азовское море есть выход в  В Черное
море
г
1
2
Наши
соседи:
6
Ростов - на- Дону
1 Воронежская область
2 Волгоградская область
3 Калмыкия
4 Ставропольский край
5 Краснодарский край
6  Украина
5
4
3 Ростовская область образована  13 сентября
1937 года. И в 2012 году исполнилось 75 лет со
дня её основания. Сегодня  главой является
губернатор Василий  Голубев. Донской
столицей является город  Ростов-на -Дону. Символы Ростовской
областиФлаг принят в
Герб принят  в
1996 г
1996 г,
            он  обозначает
единство
     3-х народов: синий
казаки  Дона,
цвет-
желтый
–  калмыки,
красный  цвет-русские. Водные ресурсы
Всего 150 рек
самые крупные:
Дон, (1870км.)
Северский Донец,
области
Цимлянск
ое
водохрани
Маныч,
 Сал
-
лище с
1952г.
Озеро
Маныч-
Гудило

Таганрогск
ий залив
Азовского
моря Животноводств
о
(40%)
скотоводство
(молочное и
мясное)
овцеводство
коневодство
птицеводство
рыболовство
Сельское
хозяйство
богатство- это
черноземные
почвы. Их более
Главное
65 %
 Растениеводство
             (60 %)
зерновые
культуры
(пшеница    рис
соя
    гречка)
подсолнечник
овощеводство
садоводство
виноградарство е
Население  4.  260.  000  человек.    Большинство
проживают в городах ,почти 70 %. По составу это
– русские 89, армяне 3 %
 украинцы 3% и другие
 Крупные города
области Ростов-на-
Дону  1 млн чел
Таганрог         — 282
Населени
тыс. чел.
Шахты — 255 тыс.чел.
Новочеркасск — 185
тыс.ч.
Волгодонск — 173 тыс.
чел.
Новошахтинск — 118
тыс.ч. Крупные города
Ростовской области
Волгодонск             Ростов
 Таганрог
Новочеркас
ск История донского
края
В 16 веке на
донской земле
появляются первые
казачьи городки
курень Проверь себя
1. Как называется коренной житель донского края?
2. Назовите главный город Ростовской области?
3. Главная река нашего края?
4. В какое море она впадает?
5. Как называется жилище казаков?
6. В каком году образована Ростовская область? (1937
или 1973)
7. Кто является губернатором Ростовской области?
8. Какие на флаге  цвета? О чем они говорят?
9. Где раньше восходит солнце в Таганроге или в
Волгодонске?
10. Какой город  южнее Ростов -на -Дону или Сальск? Люби и знай свой край –частицу
великой РОССИИ!
• Изучай его природу борись за ее
чистоту!
• Умножай ее обитателей
• Пусть воздух и вода будут
чистыми и прозрачными!
• Оставь добрый след на земле! Благодарю
за внимание!

file_name: 80-лет Ростовской области.ppt

description:
Благодарю
за внимание!

title: Презентация для классного часа "80-лет Ростовской области"


extracted_text:
Загадка
Первую в школе  все  изучают,
Ну а второй из двустволки
стреляют,
Третью  исполнят нам два барабана
Иль  каблуки  отобьют её  рьяно
Дробь ТЕМА УРОКА:
«Действия с
обыкновенн
ыми
дробями». Цель урока:
обобщить,
систематизироват
ь, проверить
знания по теме
обыкновенными
«Действия с
дробями» Станция
«Теоритическ
ая» Игра «Горячий
Игра «Горячий
стул»
стул» Станция «Третий
лишний»
1)

2)
3) Станция «Ты мне я
тебе»
Критерии выставления
оценок:
«5» - 0 ошибок
«4» - 1-2 ошибки
«3» - 3-4 ошибки
«2» - 5 и более ошибок. Станция
«Музыкальная»
Правильная дробь – на
носочки
Неправильная дробь-
приседаем
Смешанное число –
наклоны вправо, влево Станция
«Практическая»
Решение задач №1192,
№1193
                         стр.72 Станция
«Домашняя»
№ 1198 стр.73

description:
Станция
«Теоритическ
ая»

description:
Игра «Горячий
Игра «Горячий
стул»
стул»

description:
Станция «Третий
лишний»
1)

2)
3)

description:
Станция
«Домашняя»
№ 1198 стр.73

title: Урок по математике в 5 классе по теме: "Действия с обыкновенными дробями"


extracted_text:
Муниципальное дошкольное образовательное
учреждение «Детский сад №11 «Золотой петушок»
г.Ртищево Саратовской области»
Презентация опыта
работы по
самообразованию Самообразование – это целенаправленная
познавательная деятельность.

Самообразование – это приобретение знаний путем
самостоятельных занятий .
Самообразование – это целенаправленная работа
педагога по расширению и углублению своих
теоретических знаний, совершенствованию имеющихся
и приобретению новых профессиональных навыков и
умений в свете современных требований
педагогической и психологической наук. Что даёт
самообразование?
Молодым специалистам:
Осознание
ценностей
ориентированной
модели
обучения и развития.
Формирование
мастерства.
основ
личностно
воспитания,
педагогического Воспитателям, работающим

 свыше 5 лет:
способами
Овладение
проектирования
воспитательнообразовательного  процесса  с  целью
повышения его эффективности и качества.
   Формирование  умения  анализировать  научно
методическую литературу, применение полученных
знаний  на  практике,  активизация  творческих
способностей. Опытным, творчески работающим
 воспитателям:
 Развитие способностей к
перепроектированию собственной
деятельности.
 Проявление творческого потенциала
педагога.
 Пропаганда своих достижений.
Развитие исследовательской деятельности. Тематикой самообразования  может
быть:
 одна из годовых задач;
  проблема,  которая  вызывает  у  педагога
затруднение;
 пополнение знаний по уже имеющемуся опыту. Определение актуальности и новизны
исследования
Ответьте на вопрос: почему данную проблему нужно
изучать  сегодня,  на  сколько  она  важна  и  значима  для
практики обучения и воспитания дошкольников?
Актуальность
теоретической
достигнута в результате выполнения работы.
направленности,
заключается
в
которая
объяснении
будет
Новизна может заключаться в новом решении
вопросов, затрагивать региональные особенности. Изучаемый процесс Предмет исследования
Условия
  Изучение
  Исследование
  Развитие
  Формирование
  Становление
  Воспитание
  Анализ
  Разработка
  Организация
  Влияние
  Познавательные
способности
  Познавательная
активность
  Умение чтото делать
  Личностные качества
 Любознательность
 Самостоятельность
  Наблюдательность
и т. п.
 На музыкальных
занятиях
  На экскурсиях в
природу
  В процессе изучения
чеголибо
  В процессе
знакомства с чем
либо
  В игровой
деятельности
и т. п. План работы по самообразованию
Проблема
Тема
Этапы работы (цели, задачи, планирование работы,
теоретическое изучение проблемы, практическое
изучение, подведение итогов самообразования)
Предполагаемый  результат  и  формы
представления
его
Длительность  этапов  может  варьироваться  в  зависимости  от
сложности темы, ее освещенности в теории и практики дошкольного
воспитания и опыта самого педагога. Этапы работы
 по самообразованию:
1 этап Подготовительный.
Он  включает  в  себя  детальное  изучение  ситуации  по
выбранной проблеме, соответствующей научнометодической
литературы, определение темы самообразования, составление
плана работы, подготовка практического материала.
Формы представления материалов работы:
• консультации;
• доклады;
• наглядный материал;
• перспективные планы. 2 этап Основной.
Предполагает  внедрение  в  работу  подготовительного
материала.
Форма представления результатов:
• проведение мероприятий по теме самообразования.
3 этап Заключительный.
Предполагает
проведение
отслеживания
результатов
педагогической деятельности.
диагностики
работы,
с
целью
самоанализ ФОРМЫ РАБОТЫ ПО
САМООБРАЗОВАНИЮ
• Самообразовательная  работа по теме
• Чтение методической, педагогической и предметной
литературы.
• Посещение семинаров,  конференций.
• Дискуссии, совещания, обмен опытом с коллегами.
•
 Систематическое прохождение курсов повышения
квалификации.
• Показ НОД .
• Изучение информационнокомпьютерных технологий.
• Размещение  своих разработок  на сайтах в Интернете. Из опыта работы воспитателя Стрельниковой Л.И.
Проблема:
У детей всё чаще наблюдается интеллектуальная пассивность,
причина которой лежит в ограниченности интеллектуальных
впечатлений, интересов ребёнка. В связи с этим особый
интерес представляет изучение исследовательской
деятельности. Развитие исследовательских способностей
ребёнка  одна из важнейших задач современного образования.
Знания, полученные в результате собственного эксперимента,
исследовательского поиска значительно прочнее и надёжнее
для ребёнка тех сведений о мире, что получены
репродуктивным путём.
Тема самообразования:
«Развитие познавательных способностей детей в процессе
исследовательской деятельности» Актуальность.
Мы хотим видеть наших воспитанников любознательными,
общительными, умеющими ориентироваться в окружающей
обстановке, решать возникающие проблемы,
самостоятельными, творческими личностями.  Ребёнок
дошкольник сам по себе уже является исследователем,
проявляя живой интерес к различного рода
исследовательской деятельности, в частности – к
экспериментированию. Этот возрастной период важен для
развития познавательной потребности ребенка, которая
находит выражение в форме поисковой,
исследовательской деятельности, направленной на
«открытие» нового, которая развивает продуктивные
формы мышления. ФОРМЫ РАБОТЫ ПО САМООБРАЗОВАНИЮ.
1.Проектная деятельность: «Воздухневидимка», «Чудеса «Кокаколы»,
«Малышиисследователи»
2. Кружковая работа «Юные исследователи»
3.Показ НОД
4.Размещение авторских материалов в сети Интернет.
Ссылка на мой сайт:
Мой  сайт воспитателя детского
сада Работа с родителями.
1.Родительское собрание “Исследовательская деятельность и
детское экспериментирование, что это такое?”
2. Анкетирование родителей “Чем занят ребенок дома?»
3. Консультация для родителей: “Как научить ребенка
исследовать?”
4. Рекомендации для родителей “Экспериментируем дома с водой”
5. Пополнение оборудования для уголка экспериментирования.

Родителиактивные участники образовательного процесса. Результаты самообразования.
Самостоятельная работа по самообразованию позволяет
пополнить и конкретизировать свои знания, осуществлять
глубокий и детальный анализ возникающих в работе с детьми
ситуаций. Педагог  имеет возможность не только пополнить
копилку своих знаний, но и найти эффективные, приоритетные
для себя приемы развивающей работы с детьми и родителями,
овладеть элементарной диагностической и исследовательской
деятельностью. Кроме того, у педагогов развивается
потребность в постоянном пополнении педагогических знаний,
формируется гибкость мышления, умение моделировать и
прогнозировать воспитательнообразовательный процесс,
раскрывается творческий потенциал.

intro:
Самообразование – это целенаправленная познавательная деятельность. Самообразование – это приобретение знаний путем самостоятельных занятий .Самообразование – это целенаправленная работа педагога по расширению и углублению своих теоретических знаний, совершенствованию имеющихся и приобретению новых профессиональных навыков и умений в свете современных требований педагогической и психологической наук. Что даёт самообразование?Молодым специалистам:
Осознание ценностей личностно-ориентированной модели воспитания, обучения и развития.
Формирование основ педагогического мастерства.
Воспитателям, работающим
 свыше 5 лет:
 Овладение способами проектирования воспитательно-образовательного процесса с целью повышения его эффективности и качества.
 Формирование умения анализировать научно-методическую литературу, применение полученных знаний на практике, активизация творческих способностей.

Опытным, творчески работающим
 воспитателям:

 Развитие способностей к перепроектированию собственной деятельности.
 Проявление творческого потенциала педагога.
 Пропаганда своих достижений.
Развитие исследовательской деятельности.Тематикой самообразования  может быть:

 одна из годовых задач;

 проблема, которая вызывает у педагога затруднение;

 пополнение знаний по уже имеющемуся опыту.
Определение актуальности и новизны исследования

Ответьте на вопрос: почему данную проблему нужно изучать сегодня, на сколько она важна и значима для практики обучения и воспитания дошкольников?

Актуальность заключается в объяснении теоретической направленности, которая будет достигнута в результате выполнения работы.

Новизна может заключаться в новом решении вопросов, затрагивать региональные особенности.
Этапы работы
 по самообразованию:
1 этап- Подготовительный.
Он включает в себя детальное изучение ситуации по выбранной проблеме, соответствующей научно-методической литературы, определение темы самообразования, составление плана работы, подготовка практического материала.

Формы представления материалов работы:
 консультации;
 доклады;
 наглядный материал;
 перспективные планы.

2 этап- Основной.
Предполагает внедрение в работу подготовительного материала.

Форма представления результатов:
 проведение мероприятий по теме самообразования.

3 этап- Заключительный.
Предполагает проведение диагностики с целью отслеживания результатов работы, самоанализ педагогической деятельности.
ФОРМЫ РАБОТЫ ПО САМООБРАЗОВАНИЮ

Самообразовательная  работа по теме
Чтение методической, педагогической и предметной литературы.
Посещение семинаров,  конференций.
Дискуссии, совещания, обмен опытом с коллегами.
 Систематическое прохождение курсов повышения квалификации.
Показ НОД .
Изучение информационно-компьютерных технологий.
Размещение  своих разработок  на сайтах в Интернете.


extracted_text: Открытый урок   истории по теме:«2 оборона Севастополя»Урок проведён     в группе 4-ЗИОПреподаватель:   Иващенко Галина Николаевна Цели урока:Изучить  причины и последовательность обороны Севастополя.Оценить сложность оборонительного этапа Севастополя.На основе документов  представить  мужество защитников Севастополя. План урока.Севастопольский оборонительный рубеж (СОР).Снайперы и танкисты на защите Севастополя.Медики сражающегося Севастополя.Храмы и монастыри  Севастополя.Причины сдачи города врагу.Оккупация и освобождение Севастополя. По плану Гитлера армия Манштейна должна была захватить Севастополь за 3-4 дня. Мужественный город держал оборону 250 дней! Береговая батарея №30, подобной которой не было ни в одной стране,  защищала Севастополь с северной стороны. Береговая батарея №35 сдерживала натиск фашистов  южнее Севастополя. Подвиг пяти краснофлотцев  стал символом храбрости защитников города. Севастополь помнит своих защитников 11-й дзот защищался до последнего матроса и последнего патрона. Бесценную помощь городу оказывали подводные лодки и надводные корабли. Беспримерный подвиг совершил молодой матрос Иван Голубец.Один против множества бомб. Людмила Павличенко – лучшая женщина снайпер на защите Севастополя. Танкисты Полина Темирбулатова и Мария Октябрьская  Медики сражающегося Севастополя на передовой. Санинструктор Мария Байда, женщина-легенда.Не только спасала раненых, но и с оружием в руках защищала Севастополь.Узнала фашистский плен, попав туда раненой. Санинструкторы 35-й береговой батареи Последние защитники 35-й береговой батареи, они до последнего патрона сражались за город. Они верили, что Севастополь всё равно останется РУССКИМ! 2015 год. Сапун Гора, место ожесточённых сражений по освобождению Севастополя 9 мая 1944 года. Золотыми буквами вписан город-герой Севастополь  в историю Великой Отечественной войны. 250-дневную оборону города помнят сегодняшние потомки.

file_name: Откр. урок 2 оборона Севастополя.pptx

description:
Открытый урок   истории по теме:
«2 оборона Севастополя»

Урок проведён     в группе 4-ЗИО
Преподаватель:   Иващенко Галина Николаевна

description:
Цели урока:
Изучить  причины и последовательность обороны Севастополя.
Оценить сложность оборонительного этапа Севастополя.
На основе документов  представить  мужество защитников Севастополя.

description:
План урока.
Севастопольский оборонительный рубеж (СОР).
Снайперы и танкисты на защите Севастополя.
Медики сражающегося Севастополя.
Храмы и монастыри  Севастополя.
Причины сдачи города врагу.
Оккупация и освобождение Севастополя.

alt: Севастополь помнит своих защитников

description: Севастополь помнит своих защитников

description:
Беспримерный подвиг совершил молодой матрос Иван Голубец.
Один против множества бомб.

alt: Танкисты Полина Темирбулатова и

description:
Санинструктор Мария Байда, женщина-легенда.
Не только спасала раненых, но и с оружием в руках защищала Севастополь.
Узнала фашистский плен, попав туда раненой.

alt: Санинструкторы 35-й береговой батареи

description: Санинструкторы 35-й береговой батареи

alt: Золотыми буквами вписан город-герой

intro: В презентации раскрывается трагичность и героизм второй обороны Севастополя 1942-1943 годов. Особое внимание уделяется защитникам Севастополя: снайперу Людмиле Павличенко, пяти героям-краснофлотцам, защитникам 11-го дзота, подвигу Ивана Голубца, бесстрашным медсёстрам и санинструкторам Севастополя. Героический город пришлось оставить врагу, но защитники знали: Севастополь останется русским!Открытый урок Вторая оборона Севастополя

title: Презентация  по истории "Вторая оборона Севастополя" (2 курс СПО)


extracted_text:
оро  оло
ж и
 ш и
  щ у

ч у
Исследовательская   работа
 ученицы  3 «Б» класса
 Средней общеобразовательной
Школы №1
Поповой Елизаветы ФАНТИКИ не простые бумажки, они в
оригинальной форме раскрывают колорит
того времени, в которое были созданы.
Кто «изобрел» фантики?
 Фантики в истории.
 Что можно узнать разглядывая фантики?
Фантик как предмет исследования:
орфограммы русского языка в названии
конфет. Как и когда появились первые фантики?

Заворачивать конфеты в бумажные обертки
начали давно. Первые двуслойные, из фольги
и бумаги, обертки для конфет появились в
1850году.
 В 1872 году Эдисон придумал
парафинированную бумагу,
служившую первой оберткой для
конфет. Над созданием многочисленных «оберточных» сюжетов для крупнейших
фабрик («Красный Октябрь», «Бабаевская», «Большевик») работали
такие известные художники, как Врубель, Васнецов, Билибин. Цель  исследования: найти  орфограммы  русского
языка   на фантиках  от  конфет.
Задачи:
Изучить  названия  разных  конфет;
Повторить  изученные орфограммы;
Повысить грамотность письма.
Объект  исследования: упаковка кондитерских
Предмет  исследования: орфограммы русского
изделий
языка
Гипотеза  исследования: в названиях  кондитерских
изделий можно обнаружить орфограммы,
изучаемые на  уроках  русского языка.
Методы  исследования:
 беседа, наблюдения, частичнопоисковый метод. Мне  удалось  собрать более
100 фантиков  и 10  упаковок от
кондитерских  изделий  с  различными
орфограммами  русского  языка Безударные гласные  в  корне
слова,  проверяемые
ударением.
Лесной    лес
  Золотая    золото Словарные  слова
яблоко
сорока Парные  согласные в корне слова
этюд
престиж
дружки Непроизносимые  согласные
солнце Орфограммы  с шипящими Орфограммы с  Ь Имена  собственные
ВАСИЛИНА                    РОМА + МАШКА ЧУ –ЩУ пиши с буквой «У»! Правописание проверяемых
согласных в корне слова
Вишня  со сливками  сливочный Найди  однокоренные  слова.
Разбери слова  по  составу:
Коровка
Сливочный
 вкус
Коровкины
сливочки
Божья
коровка Итоги работы:
Производители конфет стали чаще
использовать названия на иностранном
языке, а также заниматься
словообразованием.
В названиях кондитерских изделий
можно обнаружить орфограммы,
изучаемые на уроках
русского языка. Проведем небольшой психологический тест:
проверьте  себя  что Вы делаете с  фантиком  от
только что съеденной конфеты?
Если человек сложил из своего фантика
«кораблик», то он большой изобретатель.
Если человек сложил из фантика «гармошку»,
то он никак не может определиться.
Ваш собеседник скатал из фантика «шарик»?
Значит, он устал от быта.
Человек сложил из фантика «конвертик»?
Значит перед вами человек очень
обязательный.
Если человек разглаживает фантик, создавая
ровный лист, то ему необходимо о комто
заботиться. Будьте счастливы и не рвите
фантики! Дайте фантику вторую жизнь!
поделок:
Используйте фантик как подручный
материал для изготовления различных Составить кроссворд: Букет для любимой мамочки: Как быстро всё кончается,
Что вкусно начинается!
Тянулась бы конфета
От двери до буфета!
Р. Алдонина Благодарю
внимание!
за

description:
Словарные  слова
яблоко
сорока

description:
Непроизносимые  согласные
солнце

description: Орфограммы  с шипящими

description: Орфограммы с  Ь

description:
Имена  собственные
ВАСИЛИНА                    РОМА + МАШКА

description: ЧУ –ЩУ пиши с буквой «У»!

description:
Будьте счастливы и не рвите
фантики!

description: Составить кроссворд:

description: Букет для любимой мамочки:

description:
Благодарю
внимание!
за

intro:
ФАНТИКИ не простые бумажки, они в оригинальной форме раскрывают колорит того времени, в которое были созданы. Кто «изобрел» фантики?
 Фантики в истории.
 Что можно узнать разглядывая фантики?
Фантик как предмет исследования: орфограммы русского языка в названии конфет.
Заворачивать конфеты в бумажные обертки начали давно. Первые двуслойные, из фольги и бумаги, обертки для конфет появились в 1850году.

title: Презентация-проект на тему "Лакомство русской орфографии"


extracted_text:
Решение экономических задач на
оптимизацию
Бурякова Вера Николаевна,
Похвистневский Самарской области
учитель математики ГБОУ ООШ с.
Малое Ибряйкино м.р.

file_name: 2.Решение задач на оптимизацию методами математического анализа.pptx


extracted_text:
МБОУ Чалтырская СОШ №1
Мясниковского района Ростовской области
Первые уроки повторения
 по алгебре
в 8 классе
Учитель математики

Килафян Аракси Хевондовна пиктограмма
пиктограмма
знак, отображающий важнейшие
 знак, отображающий важнейшие
узнаваемые черты объекта,
узнаваемые черты объекта,
предметов, явлений на которые он
предметов, явлений на которые он
указывает, чаще всего в
указывает, чаще всего в
схематическом виде.
схематическом виде. пиктограмма
пиктограмма
изображение, используемое в
 изображение, используемое в
качестве символа.
качестве символа. пиктограмма
пиктограмма
небольшое изображение на
 небольшое изображение на
видеоэкране, служащее для
видеоэкране, служащее для
идентификации некоторого
идентификации некоторого
объекта: файла, программы и
объекта: файла, программы и
т. п.
т. п. пиктограмма
пиктограмма
Стилизованное и легко
 Стилизованное и легко
узнаваемое графическое
узнаваемое графическое
изображение, упрощенное с
изображение, упрощенное с
целью облегчения визуального
целью облегчения визуального
восприятия.
восприятия. Построить в одной системе
Построить в одной системе
координат графики функций и
координат графики функций и
указать координаты точки их
указать координаты точки их
пересечения
пересечения
У = х + 1
У = х + 1
У = - 3х + 5
У = - 3х + 5
Определить, проходят ли эти графики
 Определить, проходят ли эти графики
 М(21; - 58).
через точку М(21; - 58).
через точку Решить системы уравнений
Решить системы уравнений
двумя способами
двумя способами

file_name: первые уроки повторения по алгебре в 8 классе.ppt

intro: Презентация используется на уроках повторения по алгебре в 8 классе в начале учебного года. Задания составлены таким образом, что заинтересуют ребят и мотивируют их получить ответы и свериться друг с другом и с ответами на слайдах. Используется УМК авторов Ю.Н.Макарычева и др. под редакцией С.А.Теляковского.

title: "Повторение на первых уроках алгебры в 8 классе"


extracted_text:
«Математику нельзя изучать,
наблюдая, как это делает
сосед»
Л. Нивен. Модуль « Алгебра».
Часть1 Часть 1.
Модуль «Алгебра»
№1.
3
5
 75
 Часть 1.
Модуль «Алгебра»
3
5

75

3
5
25

3
35
3
5
 Часть 1.
Модуль «Алгебра»
№1.
3
5

75

3
5
25

3
35
3
5

33
Ответ:
33 №2. Решите устно:
 • Как вы думаете, какова цель
нашего урока? ПОДГОТОВКА К ОГЭ.
РЕШЕНИЕ УРАВНЕНИЙ. Решение уравнений
№3
А)
Б)
В)
Г) Дробно-
рациональные
уравнения: Решение
уравнений  .
№5. • Какие у вас возникли
затруднения ?
• Чему мы должны научиться
на этом этапе урока? Работа в группах Графики. Домашнее задание:
Тест №1 («математика 9 класс ОГЭ
2016»
под редакцией И .В . Ященко)   Как я оцениваю работу своей группы
на уроке?
 Чему новому я сегодня научился?
 Где я смогу использовать полученные
знания?
 Вы достигли поставленной цели?

file_name: Презентация.ppt

description:
Модуль « Алгебра».
Часть1

description:
Решите устно:


description:
ПОДГОТОВКА К ОГЭ.
РЕШЕНИЕ УРАВНЕНИЙ.

description:
Решение уравнений
№3
А)
Б)
В)
Г)

description:
Дробно-
рациональные
уравнения:

description:
Решение
уравнений  .
№5.

description: Работа в группах

description: Графики.

title: Открытый урок по алгебре "Решение уравнений"