extracted_text:
Выполнила ученица 9 «Б» класса
                           Бабицкая Ксения
Руководитель учитель технологии
              Огнёва С.А. Содержание
•Из история застежки молнии и
броши.
•Материаы и инструменты для
изготовления броши.
•Технология изготовления броши.
•Советы от «Модного приговора».
Содержание•Из история застежки молнии и броши.•Материаы и инструменты для изготовления броши.•Технология изготовления броши.•Советы от «Модного приговора». Для изготовления цветов используют разные материалы.
При кажущейся сложности, овладеть каждым приемом
изготовления довольно легко
 Цветок из пластиковой бутылки
 Цветок из капрона
 Цветок из старых джинс  Цветок из молний
 Цветок из кленовых листьев • Брошь  -это  универсальное
украшение,
которое
способно  придать  любой
одежде нарядный вид.
• Современная брошь - один
актуальных
из
тех
аксессуаров
женского
гардероба,  который  легко
преображает костюм, обувь,
сумки,  головные  уборы,
придавая  Вашему  образу
неповторимый  шарм  и
элегантность.
• Брошь может сказать очень
многое не только о Вашем
стиле,  но  и…  позиции  во
время важных переговоров!
Так,  например,  железная
леди
американской
политики  Мадлен  Олбрайт
даже написала целую книгу:
«Читайте по моим брошам».
Коллекция экс-госсекретаря
насчитывает  более двухсот
брошей. с
• Брошь  —  это  ювелирное
историей,
украшение
практически  равной  истории
человечества.
• Брошь  в  переводе  от
французского
«broche»
означает  буквально  «длинная
иголка».
• Связано  это  с  тем,  что  её
первоначальное  назначение
заключалось  в  скреплении
одежды:  вначале  это  делали
колючками  и  шипами,  потом
для  этих  целей  стала,
востребована
бронзовая
шпилька и колышки из кремня. • Бронзовый  век  подарил  миру  прообраз
современной  броши,  так  называемой  фибулы,
выполненной  в  виде  круга.  Однако,  довольно
таки  массивный  и  изогнутый  штырь  портил
ткань.  Лишь  несколько  десятков  лет  спустя,
люди  додумались  до  безопасной  для  одежды
конструкции броши со штырем в виде шипа. • В  эпоху  Возрождения
броши
вместо
носить
предпочли
подвески,  так  и
продолжалось бы, если
бы  не  придворная
дама,  во  времена
правления  Людовика
XIII, мадам де Савиньи,
ввела  в  моду  весьма
необычный аксессуар -
брошь, выполненную в
виде
с
крепившейся  к  нему
подвеской.
банта
Брошь «Савиньи» . Такие
броши
крепил
ись на
корсет
ы в
районе
груди. В начале XIX
века в моду
входит стиль
Ампир, а вместе
 а с углубленной
— инталиями.
геммы. Геммы с
с ним —
греческие
выпуклой
резьбой
назывались
камеями,  В  XIX  веке  появились
Они поражали дам своей
необыкновенной формой
прекрасным
и
сочетанием практически
с любой одеждой. Брошь
навсегда  проникла  в
сердца  модниц  всех
стран! Выполненная из
золота  и  украшенная
драгоценными камнями,
она  стала  признаком
состоятельности  своей
обладательницы.  Современные  броши
радуют  нас  своим
многообразием.
Материалы
для
изготовления  сейчас
самые  разные:  от
ткани  и  кожи  до
золота,  серебра  и
платины,  текстиля,
бисера ...
 Этот
незатейливый
аксессуар
стал
привычным украшением
для нашей одежды, при
этом вполне доступным
для  каждого,  что
позволяет периодически
побаловать
себя
обновкой. • Материалы:
застежка-молния
с
металлическими
зубцами длиной
35 см, нитки
швейные в цвет
замка-молнии,
лоскуток из
кожи, булавка,
клей «Момент»
бесцветный или
клеевой
пистолет.
линейка,
карандаш,
ножницы, игла.
• Инструменты: Лепестки цветка.
1. Разрезать застежку-молнию на 7
частей  длиной по 6см. Лепестки цветка.
2. На каждом лепестке проложить шов вперед
иголкой. Лепестки цветка.
3. Стянуть строчу, сформировать
лепесток, закрепить строчку в центре
лепестка.
Сделать 7 лепестков. Лепестки цветка.
4. Соединить лепестки по кругу,
накладывая один на другой,
закрепляя сметочной строчкой. 5. Заготовить два зеленых листика

file_name: Творческий проект Подарок к празднику.ppt

description: 5. Заготовить два зеленых листика

title: Творческий проект по технологии "Подарок к празднику."


extracted_text: Тепловое излучение.Закон Стефана-Больцмана.9 классПодготовила: Кубейсинова Ш.А. Цель урока:Знакомство учеников с законом Стефана-Больцмана, сформировать понятия об абсолютно черном теле, полной лучеиспускательной способности абсолютно черного тела.Ожидаемый результат:Обучающиеся должны знать:Определение абсолютного черного тела, кванта; формулировку закона Стефана-Больцмана.Обучающиеся должны понимать:- зависимость энергии излучений от длины их волн;Обучающиеся должны уметь:практически применять изученный материал для объяснения явлений из повседневной жизни.  План урока:1/Организационный момент.2/Актуализация знаний3/Изучение новой темы4/Словарная работа5/Закрепление темы6/Домашнее задание7/Рефлексия               Организационный момент Методика«НАСТРОЕНИЕ» «Лучик Солнца направляю и  ……….. тебе  желаю» Актуализация знаний Изучение новой темыТепловое излучение. Абсолютно черное тело. Закон Стефана-Больцмана.      Видеофильм:       Тепловое излучение.      Закон Стефана-Больцмана. Закон Стефана-Больцмана Е Т Е Е Т Т Е Т =𝜹𝜹 Т 𝟒 Т Т 𝟒 𝟒𝟒 Т 𝟒 Т-температура тела по Кельвинуσ- величина, называемая постоянной Стефана –БольцманаДля абсолютно черного тела σ=5,672* 10 −8 10 10 −8 −8 10 −8 Вт/ м 2 м м 2 2 м 2  К 4 К К 4 4 К 4  Словарная  работа Тепло-жылу-heatТепловое излучение- жылулық сәулелену-thermal radiationТемпература- температура-temperatureКвант-квант-quantumКвантовая теория-кванттық теория-quantum theoryЭлектромагнитное излучение-электромагниттік сәулелену-elektromagnetic  radiationАбсолютно черное тело-абсолют қара дене- ideal black bodyЗакон Стефана-Больцмана-Стефан-Больцман заңы- Stefan-Boltzmann law Закон излучения абсолютно черного тела- the law ideal black body radiationПостоянная Стефана-Больцмана-Стефан-Больцман тұрақтысы-Stefan-Boltzmann сonstantУльтрафиолетовая катастрофа-ультракүлгін апаты- ultraviolet catastropheПолная лучеиспускательная способность-толық сәуле шығару қабілеті-full emissivity   Закрепление темы Индивидуальные задания для учащихся Домашнее задание: §47,48Subtitle here РефлексияСинквейнСветОтветТечениеИзлучение  Молодцы! Знаешь ли ты? - Змеи отлично воспринимают тепловое излучение, но не глазами. Поэтому и в полной темноте они способны обнаружить теплокровную жертву. - Гремучие змеи и сибирские щитомордники реагируют на изменения температуры до тысячной доли градуса. - Глаза таракана чувствуют колебания температуры в сотую долю градуса. - Созданы материалы, с помощью которых можно превращать тепловое излучение в видимое. Их используют при изготовлении специальной фотопленки для съемки в абсолютной темноте и в приборах ночного видения - тепловизорах. Эти материалы очень чувствительны к тепловому излучению: различаются участки, температура которых отличается на сотые доли градуса. - 80 процентов тепла тела излучается головой человека! На каждый квадратный метр земной поверхности попадает около 1 кВт тепловой энергии солнца, что достаточно, чтобы вскипятить чайник за считанные минуты !

file_name: 9 класс.pptx

description:
Тепловое излучение.Закон Стефана-Больцмана.

9 класс

Подготовила: Кубейсинова Ш.А.

alt: Цель урока: Знакомство учеников с законом

alt: План урока: 1/Организационный момент

description:
План урока:

1/Организационный момент.
2/Актуализация знаний
3/Изучение новой темы
4/Словарная работа
5/Закрепление темы
6/Домашнее задание
7/Рефлексия

alt: Организационный момент

description: Организационный момент

alt: Методика «НАСТРОЕНИЕ»

description:
Методика

«НАСТРОЕНИЕ»

alt: Лучик Солнца направляю и ………

alt: Актуализация знаний

description: Актуализация знаний

alt: Изучение новой темы Тепловое излучение

description:
Изучение новой темы
Тепловое излучение. Абсолютно черное тело.
Закон Стефана-Больцмана.

alt: Видеофильм: Тепловое излучение

alt: Закон Стефана-Больцмана Е Т Е

description:
Закон Стефана-Больцмана

 Е Т Е Е Т Т Е Т =𝜹𝜹 Т 𝟒 Т Т 𝟒 𝟒𝟒 Т 𝟒
Т-температура тела по Кельвину
σ- величина, называемая постоянной Стефана –Больцмана
Для абсолютно черного тела σ=5,672* 10 −8 10 10 −8 −8 10 −8 Вт/ м 2 м м 2 2 м 2  К 4 К К 4 4 К 4

alt: Словарная работа Тепло-жылу-heat

description:
Словарная  работа

Тепло-жылу-heat
Тепловое излучение- жылулық сәулелену-thermal radiation
Температура- температура-temperature
Квант-квант-quantum
Квантовая теория-кванттық теория-quantum theory
Электромагнитное излучение-электромагниттік сәулелену-elektromagnetic  radiation
Абсолютно черное тело-абсолют қара дене- ideal black body
Закон Стефана-Больцмана-Стефан-Больцман заңы- Stefan-Boltzmann law
Закон излучения абсолютно черного тела- the law ideal black body radiation
Постоянная Стефана-Больцмана-Стефан-Больцман тұрақтысы-Stefan-Boltzmann сonstant
Ультрафиолетовая катастрофа-ультракүлгін апаты- ultraviolet catastrophe
Полная лучеиспускательная способность-толық сәуле шығару қабілеті-full emissivity

alt: Закрепление темы

description:
Закрепление
темы

alt: Индивидуальные задания для учащихся

description:
Индивидуальные
задания для учащихся

alt: Домашнее задание: §47,48 Subtitle here

description:
Домашнее задание: §47,48

Subtitle here

alt: Рефлексия Синквейн Свет Ответ Течение

description:
РефлексияСинквейн

Свет
Ответ
Течение
Излучение

alt: Молодцы!

description: Молодцы!

intro: данная презентация предназначена для учащихся 9 класса. В презентации описаны все этапы структуры урока. В начале презентации написана цель урока. Далее методика "Настроение". Также в объяснении новой темы видеофильм  по данной темы. также поэтапно написаны индивидуальных задания учащихся. урок завершается рефлесией. Синквейн по теме .

физика

group: Дисциплины

title: Презентация на тему: Тепловое излучение. Абсолютно черное тело. Закон Стефана -Больцмана.


extracted_text:
Куприянова Дария Аммосовна,
преподаватель физической культуры и
спорта
ГБПОУ РС(Я) «Якутский коммунально
строительный техникум» Здоровьесберегающ
ие технологии в
процессе обучения
Куприянова Дария Аммосовна,
преподаватель физической
культуры и спорта
ГБПОУ РС(Я) «Якутский
коммунально-строительный
техникум» Введение
 Охрану здоровья студентов можно назвать
приоритетным направлением деятельности
всего общества, поскольку здоровые студенты
в состоянии должным образом усваивать
полученные знания и в будущем способны
заниматься производительно-полезным трудом.
организации здравоохранения, здоровье - это
состояние полного физического, психического
и социального  благополучия, а не только
отсутствие болезней или физических дефектов.
    Согласно определению Всемирной Актуальность
   Одним из главных направлений работ
образовательных учреждений является 100%
охват студентов физической культурой.
Проблема сохранения здоровья студентов,
необходимость гармоничного сочетания
инновационных  и здоровьесберегающих
технологий стоит очень важным в образовании.
   И соответственно, формирование
здоровьесберегающей среды – одна из главных
задач образовательных учреждений. Цель
 Основной целью данной программы
является воспитание здорового ребёнка,
физически и социально подготовленного
молодого человека, как основы
интеллектуально и духовно развитого
подрастающего поколения Основные задачи

Развитие физических, социальных способностей с
помощью работы здоровьесберегающих
технологий;
Выявление интересов, склонностей, способностей,
возможностей студентов к различным видам
деятельности;
 Здоровьесберегающие технологии обеспечивают
трансляцию опыта ведения здорового образа жизни,
преемственность традиций, ценностных ориентации,
формирующих бережное отношение к индивидуальному
здоровью, ценности каждой человеческой жизни; Итоги углублённого
медицинского осмотра Показатели физического
развития Участие студентов
техникума Лекция дня здоровья Заключение
   Применение в работе здоровьесберегающих
технологий повысит результативность
образовательного процесса сформирует у студентов,
ценностные ориентации направленные на сохранение
и укрепление личного, если будут созданы условия
для возможности корректировки технологий, в
зависимости от конкретных условий и специализации;
если, опираясь на статистический мониторинг
здоровья студентов, будут внесены необходимые
поправки в интенсивность технологических
воздействий, обеспечен индивидуальный подход к
каждому студенту; будут сформированы
положительные мотивации у педагогов и студентов.

file_name: презентация.ppt

description:
Итоги углублённого
медицинского осмотра

description:
Показатели физического
развития

description:
Участие студентов
техникума

description: Лекция дня здоровья

intro: здоровьесберегающие технологии

title: презентация по физической культуре на тему "Здоровьесберегающие технологии в процессе обучения"


extracted_text:
Республиканские педагогические
чтения
«Проблемы и перспективы
реализации компетентностного
подхода к обучению в
учреждениях среднего
профессионального
образования» ГОСУДАРСТВЕННОЕ
 БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ  РС(Я)
«ЯКУТСКИЙ КОММУНАЛЬНО-
СТРОИТЕЛЬНЫЙ ТЕХНИКУМ»
ТЕМА: «Дополнительное образование как ресурс
организации внеурочной деятельности студентов»
Куприянова Дария Аммосовна, преподаватель физической культуры
ГБПОУ РС(Я) «Якутский коммунальностроительный техникум»
ТЕМА: «Дополнительное образование как ресурс организации внеурочной деятельности студентов»Куприянова Дария Аммосовна, преподаватель физической культуры ГБПОУ РС(Я) «Якутский коммунальностроительный техникум» Актуальность.
В современном обществе именно личные качества
становятся  решающими  при  приеме  на  работу
молодого
специалиста,  поэтому  обеспечение
эффективности
со
студентами  СПО  -  одна  из  актуальных  задач,
стоящих  перед  педагогическим  коллективом  ОУ
СПО.  Проблемы  формирования  воспитательного
пространства  в  образовательных  учреждениях
СПО
необходимостью
удовлетворения
заказа  на
подготовку  конкурентноспособного  специалиста
среднего
звена.
государственного
определяется
воспитательной
работы обучающихся
в
профессиональной
Целью  внеурочной  деятельности    является
содействие в обеспечении достижения планируемых
с
результатов
соответствии
основной
образовательной
программой
профессионального
образования,  создание    условий  для    проявления  и
развития    студентов  своих  интересов  на  основе
свободного
духовно
нравственных ценностей и  культурных традиций
среднего
выбора,
постижения Основные задачи:
•развитие  физических,
помощью работы кружков, секций;
•выявление
возможностей
деятельности;
творческих
способностей
с
интересов,
обучающихся
склонностей,
способностей,
видам
различным
к
•оказание помощи в поисках «себя»;
•создание
условий  для  индивидуального  развития
обучающихся в избранной сфере внеурочной деятельности;
•развитие  неформального
общения,
взаимодействия,
сотрудничества Участие студентов техникума в различных
мероприятиях Наши спортивные
достижения Итоги углубленного
медицинского осмотра Распределение
по физкультурным группам Таким образом, видно, что
количество студентов,
посещающих спортивные секции, с
каждым годом возрастает Спортивные достижения студентов
№
1
2
3
4
5
6
7
Соревнования
Спартакиада среди студентов ССУЗ и CПО ЯРОО
«СССС»
Спартакиада образовательных учреждений
начального и среднего профессионального
образования МНиПО РС(Я)
2014г.
 команда девушек по
волейболу,
 команда по мас
реслингу, .
2015г.
команда по минифутболу
команда по волейболу
национальные прыжки
команда по шашкам
команда по волейболу
национальные прыжки
2016г.
общекомандное – 3 место.
 команда по волейболу
 настольный теннис 3 место
команда юношей по волейболу
Комплексная спартакиада образовательных
учреждений среднего профессионального
образования МНиПО РС(Я) (Центральная зона)
по шашкам
лёгкая атлетика
по боксу
хапсагай
по волейболу
Чемпионат РС(Я) по боксу среди студентов ССУЗ
и СПО ЯРОО «СССС»
по боксу 3 место
по волейболу 4 место
по боксу
минифутбол
хапсагай
масреслинг
 масреслинг
 команда юношей по волейболу
 настольный теннис(к)
 нац. прыжки,3 м.
Городские соревнования по волейболу
юноши, девушки
юноши, девушки
юноши, девушки
Городские соревнования по баскетболу
Команда юношей, .
Легкоатлетическая эстафета
2место День здоровья работой,
но
Занятия физической культурой –
залог            здоровья и успеха
Студенты  занимаются  не  только
интеллектуальной
и
укреплением  своего  здоровья,  занимаясь
на  занятиях  физкультуры  и  спортивных
секциях,  что  приводит  к  стабильно
  на  улусной
высоким  результатам
спартакиаде
личным
спортивным  достижениям  студентов  на
улусных, республиканских соревнованиях
по национальным прыжкам, шашкам, мас-
рестлингу, аэробике.
молодежи, Показатели физического развития Спартакиада «СССС» Охват студентов
 сдавших норматив за 2015-16
уч.год Развитие видов спорта
по курсам Спортивные достижения моих
воспитанников






Сильвестров Андрей занял 2 место в Мас-рестлинге «Боотурдар оонньуулара» РС(Я) г.Якутск 2015г.
Рубцов Юрий 3 место на турнире по настольному теннису посвященному Дню защитника отечества. гЯкутск
2016г, занявшему 4 место по стрельбе из стрелкового тренажера «СКАТТ» среди студентов СПО г.Якутска
2016г
Данилов Леонид 2 место в XlЧемпионате РС(Я) по боксу среди студентов. г.Якутск 2015г.
Смогайлов Ренат призер по Хапсагаю среди студентов РС(Я) 2015г, призер по волейболу среди средних
специальных учебных заведений г.Якутск 2016г
Турнин Герасим призер многих спортивных игр среди студентов СПО РС(Я) г Якутск 2015 – 2016гг.
Егасов Владимир имеет первый разряд по легкой атлетике, многократный призер по национальным прыжкам
г.Якутск 2015 – 2016гг.
Саввин Александр имеет первый разряд по волейболу.
Атласов Влад призер по национальным прыжкам имеет первый разряд 2015 – 2016гг.
 Шарин Сергей чемпион в XIIЧемпионате РС(Я) по боксу среди студентов «СССС» 2016г.
Петров Кирилл 3 место в XIIчемпионате РС(Я) по боксу среди студентов «СССС» 2016г.
Сивцев Алексей 3 место в XIIчемпионате РС(Я) по боксу среди студентов «СССС» 2016г.
Общекомандное среди студентов по боксу заняли 4 место2016г.
Бускаров Олег 3 место по н/теннису среди студентов СПО





 Спасибо за внимание!

file_name: Презентация к педчтению КДА.ppt

description:
Наши спортивные
достижения

description:
Итоги углубленного
медицинского осмотра

description:
Распределение
по физкультурным группам

description: День здоровья

description: Показатели физического развития

description: Спартакиада «СССС»

description:
Развитие видов спорта
по курсам

description: Спасибо за внимание!


file_name: математика.pptx

description:
40:20
60:30
80:4
3*20
30*3
56:8
81:9
45+6*9-90

description:
24*3=
13*2=
5*14=

description:
24*3=?
Разложить множитель на сумму
24=(20+4)
каждое слагаемое умножить на нужное число
20*3 и 4*3
сложить их между собой
20*3+4*3
получаем запись
24*3=
(20+4)*3=20*3+4*3=60+12=72

description:
Значит:
24*3=72
3*24=72

description:
Работаем по рядам-
вычислите!
15*5        25*3      17*4
       14*6             34*2
19*5
16*4            17*5        28*3

description:
Молодц
ы!

intro: В презентации представлена разработка урока на тему"Умножение двузначного числа на однозначное"в 3 классе по УМК "Школа России".Наглядно представлен алгоритм решения данных примеров,устный счет,тренировочные задания для работы в парах.Все задания подобраны в соответствии с изучаемым материалом,помогают формировать регулятивные ,познавательные и коммуникативные УУД.

title: Презентация по математике на тему"Умножение двузначного числа на однозначное"(3 класс, математика)


extracted_text:
1. Воспитание патриотизма.
Цели и задачи:
Инструменты и
2.Развитие творческого потенциала.
материалы:
Ножницы, клей, цветная бумага и картон, фото пап.

file_name: открытка на 23 февраля.pptx

intro: Поделка изготовлена из цветной бумаги и картона.Посвящена 23 февраля и дарится папам.Для изготовления необходимы ножницы, клей, простой карандаш,цветная бумага синего , белого, красного цвета, картон, желательно желтого цвета.Перед началом работы повторить правила техники безопасности.Составлена презентация, на которой указаны все ступени изготовления.Презентация поделки на 23 февраля

title: Презентация "Открытка на 23 февраля"


extracted_text:
Литератур
ные сказки Какое утверждение можно
отнести к литературной сказке?
1.Создаются народом
2.Сочиняют авторы
3.Есть волшебство
4.Необычные смешные ситуации
5.Герои добрые, смешные. Кто автор сказки о бесстрашной
лягушке?
1.В.М. ГАРШИН
2.В.Ф.ОДОЕВСКИЙ
3.Д.Н. МАМИН-
СИБИРЯК Чьи это слова?
«я заехала к вам
посмотреть ,как вы живете..»
• 1.Лягушка
• 2.Рукодельница
• 3.Ленивица
• 4.Аленушка Как звали сватью из сказки
Пушкина?
1.Бабариха
2.Ткачиха
3.Пекариха
4.Портниха Одоевский написал сказку
«Морозко»?
•Да
•Нет Кого испугал храбрый
заяц?
• 1.Медведя
• 2.Волка
• 3.Детей
• 4.Лягушек С чего начинаются  «Аленушкины
сказки»?
• 1.Ля-ля-ля
• 2.Баю-баю
• 3.Люли-люли Найди несоответствия у героя
сказки.
• 1.глаза косые
• 2.уши кривые
• 3.Нос крючком
• 4.Хвост короткий
• 5.Заяц храбрый Куда уронила ведро
рукодельница?
• 1. В реку
• 2. В колодец
• 3. В студенец Ленивица какая?
• 1.Добрая
• 2.Трудолюбивая
• 3.Хитрая
• 4.Ленивая
• 5.Грубая Напиши ,какие
литературные сказки ты
еще знаешь. Молодцы!

file_name: Литературные сказки.pptx

description:
Литератур
ные сказки

description: Молодцы!

intro: Материал включает в себя проверочную работу в виде теста по изученному материалу.Тест состоит из 12 вопросов,на которые учащиеся должны дать правильный ответ.В работу включены все изученные в разделе произведения.Вопросы составлены в соответствии с уровнем обучающихся и индивидуальных способностей. Удобная форма проведения.

title: Презентация по литературному чтению на тему"Обобщающий урок по разделу "Литературные сказки""


extracted_text: Рымарь Оксана ЮрьевнаУчитель музыки и мхк МБОУ «Гуселетовская СОШ»Педагогический стаж 23года Не много о себе!                                      - род.г. Ташкенте. 30.05.1972г.                                       -  1993г. Закончила БГПУ №1 г.                                    Барнаула, учитель начальных классов                        начальных классов                                          -2006г.Закончила БГПУ, учитель                              учитель культурологии                                     - классный руководитель 9 кл. Моё педагогическое кредо  -  Любить детей, творить, познавать, удивлять, внедрять новое,  дарить тепло и радость,  верить в них,  и вместе с ними подниматься к вершине успеха – это моё педагогическое  кредо!-   Я верю в каждого ребёнка, и пусть он не станет певцом, зато он станет замечательным творческим человеком. Воспитательная программа «Крылатая юность» « Каждый носит крылья за                          плечами, нужно только      захотеть взлететь» Цель воспитательной работы: Создать максимально комфортные  условия для личностного роста и развития ребёнка, для его нравственного и профессионального самоопределения, воспитания чувства самоуважения и уважения к окружающим. Задачи программыОтслеживать развитие коллектива в целом и личности каждого члена коллектива;Организовать проведение КТД для развития творческой инициативыВести психолого-педагогическое просвещение родителейСовершенствовать систему самоуправления в классеФормировать потребность в ЗОЖ Этапы взаимодействия подростка и педагога 1 Диагностический2 поисковый3 договорной4 деятельностный5 рефлексивный  Формы воспитательной программы:Классные часы                   Индивидуальные беседыДиспуты                                    Тренинги                                ВикториныКруглые столыВечера отдыхаТрудовые десантыРодительские собрания Основные направленияУчебно-познавательноеГражданско-патриотическоеПравовоеТрудовоеСоциальноеСпортивно-оздоровительноеХудожествено-эстетическоеСемейное             Год литературы Новогоднее  теле-шоу Выставка « Золотая осень».                 Ярмарка -  Масленица              День здоровье         Трудовой десант Праздник День Победы!    Концерт для мам Результаты  моей воспитательной работы:Выпускники 9 класса – это личности, способные оценивать жизнь с точки зрения общечеловеческих ценностей. Они  индивидуальны. Знают  народные традиции, истоки своего дома, села, Родины. Осознают значимость  учебного труда   ( 75% качества  образования в 9 классе), умеют анализировать и осуществлять самоанализ. Толерантны, коммуникабельны, воспитаны. Готовы к взрослой социальной жизни. Ведут здоровый образ жизни.

description:
Рымарь Оксана Юрьевна

Учитель музыки и мхк
МБОУ «Гуселетовская СОШ»
Педагогический стаж 23года

alt: Не много о себе! - род

alt: Моё педагогическое кредо - Любить детей, творить, познавать, удивлять, внедрять новое, дарить тепло и радость, верить в них, и вместе с ними подниматься к вершине…

description:
Моё педагогическое кредо

  -  Любить детей, творить, познавать, удивлять, внедрять новое,  дарить тепло и радость,  верить в них,  и вместе с ними подниматься к вершине успеха – это моё педагогическое  кредо!
-   Я верю в каждого ребёнка, и пусть он не станет певцом, зато он станет замечательным творческим человеком.

alt: Цель воспитательной работы: Создать максимально комфортные условия для личностного роста и развития ребёнка, для его нравственного и профессионального самоопределения, воспитания чувства самоуважения и уважения к…

description:
Задачи программы

Отслеживать развитие коллектива в целом и личности каждого члена коллектива;
Организовать проведение КТД для развития творческой инициативы
Вести психолого-педагогическое просвещение родителей
Совершенствовать систему самоуправления в классе
Формировать потребность в ЗОЖ

description:
Этапы взаимодействия подростка и педагога

1 Диагностический

2 поисковый

3 договорной

4 деятельностный

5 рефлексивный

alt: Формы воспитательной программы:

description:
 Формы воспитательной программы:

Классные часы
Индивидуальные беседы
Диспуты
   Тренинги
Викторины
Круглые столы
Вечера отдыха
Трудовые десанты
Родительские собрания

description:
Основные направления

Учебно-познавательное
Гражданско-патриотическое
Правовое
Трудовое
Социальное
Спортивно-оздоровительное
Художествено-эстетическое
Семейное

alt: Год литературы

description: Год литературы

alt: Новогоднее теле-шоу

description: Новогоднее  теле-шоу

alt: Выставка « Золотая осень».

description: Выставка « Золотая осень».

alt: Ярмарка - Масленица

description: Ярмарка -  Масленица

alt: День здоровье

description: День здоровье

alt: Трудовой десант

description: Трудовой десант

alt: Праздник День Победы!

description: Праздник День Победы!

alt: Концерт для мам

description: Концерт для мам

alt: Результаты моей воспитательной работы:

description:
Результаты  моей воспитательной работы:

Выпускники 9 класса – это личности, способные оценивать жизнь с точки зрения общечеловеческих ценностей. Они  индивидуальны. Знают  народные традиции, истоки своего дома, села, Родины. Осознают значимость  учебного труда   ( 75% качества  образования в 9 классе), умеют анализировать и осуществлять самоанализ. Толерантны, коммуникабельны, воспитаны. Готовы к взрослой социальной жизни. Ведут здоровый образ жизни.

классное руководство

group: Педагогика

title: материалы к конкурсу: "Самый классный классный".


extracted_text:
МОУ КРАСНОВОСХОДСКАЯ СРЕДНЯЯ ШКОЛА
МО « ЦИЛЬНИНСКИЙ РАЙОН» УЛЬЯНОВСКОЙ
ОБЛАСТИ
СПИД и его
профилактика
ПРЕЗЕНТАЦИЮ ПОДГОТОВИЛА УЧЕНИЦА 9
КЛАССА БОРИСОВА А.А ВИЧ и СПИД – что такое?
ВИЧ – инфекция это заболевание, возникающее
при проникновении в организм человека вируса
имуннодефицита.
С – синдром
П – приобретенного
И – имунно
Д – дефицита
 Это последняя стадия ВИЧинфекции История развития
Двадцать лет назад большинство
медиков не знало , что такое ВИЧ .
Первые сообщения о таинственной
смертельной болезни появились в США в
1978.
 В 1983 году ученым удалось выделить
возбудителя заболевания , получившего
название ВИЧ .
 За 20 лет в результате СПИДа ,
конечной стадии заболевания,
вызываемого ВИЧ , умерло 16млн.
человек Клиническая картина и диагноз.
Протекание болезни можно
разделить на 4 периода:
1. Инкубационный;
2.Первичных проявлений;
3. Вторичных проявлений;
4. Период поражения. МОУ Красновосходская
СШ СПИД не спит! Его лечить не научились.
Научились отворачивать лицо
От людей, что этим горем заразились,
Только надо поумнеть, в конце концов!
Отчего у нас болеют люди СПИДОМ?
Кто – то скажет: «От отсутствия мозгов…».
Нет, не в этом настоящая причина.
Видно, мир к таким болезням не готов.
Доверяем мы врачам и их вакцинам,
Признавая, к сожалению, одно,
Что у нас не совершенна медицина…
СПИД не спит, ему, поверьте, всё равно,
Что любовь глаза порою закрывает,
Доверяя, где не стоит доверять.
Что детишек иногда на свет рожают
От того, кто о болезни мог не знать…
Я надеюсь, мысли правильно поймёте.
Перед СПИДОМ все равны, и в том беда.
При знакомствах, у врачей, и на работе,
СПИД не спит, об этом помните всегда!!!
Бережёного и Бог оберегает,
Это правда, но откуда взялся СПИД?
Равнодушная, к больным, толпа не знает,
Перед СПИДОМ все равны и он не спит…

file_name: Презентация Microsoft PowerPoint.pptx

description:
МОУ Красновосходская
СШ

title: Презентация "Спид и его профилактика


extracted_text:
Занимательные тесты по курсу
«ОБЫКНОВЕННЫЕ  ДРОБИ» Методические    рекомендации
Управляющие кнопки
Помощь (повторить теорию)
«Далее» (следующий вопрос)
«Вернуться назад» (возврат на предыдущий слайд)
«В начало» (возвращение на слайд список тем) Обыкновенные дроби
1. Окружность и круг
2. Доли. Обыкновенные дроби
3. Сравнение дробей
4. Правильные и неправильные дроби
5. Сложение и вычитание дробей с одинаковыми
 знаменателями
6. Деление и дроби
7. Смешанные числа
8. Сложение и вычитание смешанных чисел
Методические рекомендации Какие из точек на
рисунке лежат на
окружности?
а)  K,  L,  O, B
 б)  B
 в)  A, M, C
 г) B, A, C, M Окружность это линия на плоскости каждая точка,
 которой расположена  на одинаковом расстоянии
от центра окружности. Это расстояние  называется
 радиус и в записях обозначается буквой  R.  Центр
 окружности обозначают буквой O.
Окружность разделяет плоскость на две части, внутреннюю и внешнею.  Внутренняя
часть называется кругом. Точка O — это центр и круга и окружности.
Отрезки OA, OB, и OC — это радиусы, их длины равны. Отрезок BC, проходящий через
центр окружности (круга) называется  диаметр и обозначается буквой  d. Диаметр
разделяет круг на два полукруга, а окружность   на две полуокружности.
 Точки A и B делят окружность на две части, которые называются дугами,   а
точки A и B концами этих дуг.
Точки A, E лежат внутри круга.      Точки F, C лежат вне круга.
Точки B, D  лежат на окружности.

file_name: занимательные тесты по курсу Обыкновенные дроби, математика 5 класс.pptx

intro: Презентация предназначена для проведения обобщающего урока по математике в 5 классе по теме "Обыкновенные дроби". В ходе работы дети могут не только обобщить полученные знания но и повторить правила, обратившись к подсказкам. Материал хорош для подготовки к контрольной работе. Интересный, красочный, яркий.

title: Урок - презентация


extracted_text:
МБОУ Средняя общеобразовательная школа № 5 г.
Пушкино
ОПАСНОСТЬ В
КРАСИВОЙ
ОБОЛОЧКЕ
Подготовила ученица 10 класса
МБОУ СОШ №5 г. Пушкино
Ляхова Христина
Руководитель Ермакова Л.А. ПРОБЛЕМА:
Прекрасные внешне, но таящие в
себе опасность; природа очень
изобретательна, и нередко она
использует совершенную
внешность для маскировки
смертоносной опасности. ЦЕЛИ:
1. Предупредить об опасности,
которую могут нанести такие
хрупкие с виду, красивые и
любимые практически всеми
творения природы.
2. Проинформировать о первой
помощи при отравлении цветами. ЗАДАЧИ:
1. Проинформировать об опасности,
                                      которую могут
нанести цветы;
2. Проинформировать как правильно с
ними обращаться, чтобы не нанести
самому себе вред;
3. Проинформировать как оказать
первую медицинскую помощь при
отравлении цветами. ЛАНДЫШ
Для человека ядовиты все части
растения. Применять препараты на
основе ландыша самостоятельно
нельзя. Только врач может принять
решение о целесообразности лечения
этим растением. Дело в том, что
ландыш содержит сердечные
гликозиды и еще около 10 других
веществ. При легком отравлении
соком ландыша возникает тошнота,
рвота,  головная и желудочная боль.
При тяжелых отравлениях возможно
нарушение сердечного ритма, как
правило, замедление пульса. ДАФНА
Также известный как или
райское растение,
волчеягодник – это
кустарник, около 1-1.5 метра
высотой, который чаще
всего выращивают из-за его
красивых и ароматных
цветов. Но все части этого
растения ядовиты, а самая
сильная концентрация яда
содержится в соке и ягодах.
Если ягоды дафни попадают
в желудок, в зависимости от
чувствительности и
количества, человек может
впасть в кому и даже
умереть. БЕЛЛАДОННА
Известная как одно из самых
ядовитых растений в Западном
полушарии, Белладонна
содержит потенциально
смертельные алкалоиды под
названием тропаны. Все
составляющие растения
вредоносны, но его красивые
ягоды представляют наибольшую
опасность, особенно для детей.
Признаки отравления
белладонной или отравления
пасленом проявляются
расширенными зрачками,
затуманенным зрением,
головными болями,
галлюцинациями, бредом и
судорогами. БРУГМАНСИЯ
Это растение оправдывает
свое странное название и
заключает в себе что-то
действительно зловещее.
Токсины, которые содержит
бругмансия, могут быть
смертельными для людей и
многих животных.
Известную как сильный
галлюциноген, бругмансию
нельзя использовать как
наркотик, так как риск
передозировки очень высок. РОДОДЕНДРОН
Этот популярный вечнозеленый
куст, на котором растут
большие красивые цветы, был
известен с древних времен тем,
что он очень ядовит. Ксенофонт
в своих хрониках упоминал
неадекватное поведение группы
греческих солдат, которые
съели мед, собранный пчелами
с цветов рододендрона.
Рододендрон содержит
андромедотоксин, который
вызывает тошноту, серьезные
боли, паралич и даже смерть.
Азалии, из того же семейства
растений, также ядовиты. ОЛЕАНДР
Олеандр известен как одно из
самых ядовитых растений на
Земле; цветок печально известен в
южной Индии, где он используется
как орудие убийства уже много
веков. Многочисленные ядовитые
вещества, которые содержатся в
олеандре затрагивают нервную,
пищеварительную и сердечно-
сосудистую системы,
одновременно. Отравление
олеандром выражается в
сонливости, судорогах, онемении.
Очень вероятен смертельный
исход. Сок растения вызывает
раздражение кожи и тяжелое
воспаление орбит при попадании в
глаза. КРОКУС
Крокус или осенний шафран – это
одно из самых ядовитых растений
в мире, опасному воздействию
которого чаще всего подвергаются
люди. В отличие от других
токсинов, которые содержатся в
растениях, колхицин не имеет
противоядия. При
злоупотреблении шафраном
происходит перегрузка органов и
нарушается деятельность нервной
системы. Все может закончиться
плачевно, так смертельная доза
составляет  2 г. Не рекомендуется
употреблять пряность людям,
которые страдают от повышенного
давления. ПРИ ОТРАВЛЕНИИ ЦВЕТАМИ
НЕОБХОДИМО:
1.Промывание желудка;
2. Прием препаратов, например,
активированного угля в виде таблеток
или суспензии.
3. Госпитализация. Это мера необходима
для предотвращения появления судорог
и расстройств дыхания. ВЫВОД:
 Подводя итог всему вышенаписанному, хочу
сказать, что прежде чем приобрести
понравившийся цветок, необходимо узнать
есть ли у него отрицательные свойства, а
если есть, то какие. Я искренне надеюсь, что
после моего небольшого, но познавательного
рассказа, вы будете относиться даже к
самому прекрасному и, с виду, безобидному
творению с опаской.
Красота не признак качества!

file_name: Опасность в красивой оболочке.pptx

intro:
В презентации подробно рассказано о садовых цветах и опасности, которую несут они.
Прекрасные внешне, но таящие в себе опасность; природа очень изобретательна, и нередко она использует совершенную внешность для маскировки смертоносной опасности.
В последнее время актуальна проблема опасности цветов для нормальной жизнедеятельности человека. И, по-моему, она  достойна внимания, ведь цветы были, есть и будут нравится многим людям ,а их вредные свойства мешать им жить.Тема ядовитых растений неизменно будоражит умы садоводов и дачников. И это, в общем-то, понятно: на даче хочется отдыхать от забот, а не тревожиться о возможных опасностях. Между тем, если углубиться в детали, то выяснится, что огромное множество представителей флоры — как садовых, так и дикорастущих, — потенциально несут угрозу нашему здоровью.

title: презентация по ОБЖ "Опасность в красивой оболочке"


extracted_text:
Чтобы найти неизвестное
уменьшаемое, надо к
разности прибавить
вычитаемое.
Х–25=35   Х=35-25   Х=10 Слагаемое  Слагаемое
     4       +      4      =     8
Сумма
Сумма Множитель   Множитель
Произведение
   4   х    4    =    16
Произведение Делимое  Делитель
   12    :   4    =   3
Частное
Частное Уменьшаемое Вычитаемое
    12  -     4    =    8
Разность
Разность Чтобы найти неизвестное
слагаемое, надо из суммы
вычесть известное
слагаемое.
Х +15=35  Х=35-15    Х=20 Чтобы найти неизвестное
делимое, нужно частное
умножить на делитель.
Х : 5 = 2   Х = 2 х 5    Х = 10 Чтобы найти делитель,
нужно, делимое разделить
на частное.
20 : Х =5   Х =20 : 5   Х= 4 Чтобы найти неизвестный
множитель, нужно
произведение разделить на
известный множитель.
Х х 4 = 20  Х = 20 : 4   Х = 5 Единицы
1см = 10мм
длины
1дм = 10см
=100мм
1м = 10 дм =
100см Периметр -
сумма длин всех
сторон
многоугольника.
4см
м
с
2
4см
м
с
2
Р =2см+2см+4см
+4см=12см Четырёхугольник
, у которого все
углы прямые,
называется
прямоугольником
В
.
Г
Б
А 3см
м
с
3см3
м
с
3
Квадрат – это
прямоугольник,
у которого все
стороны равны. Таблица
умножения
4х2=8
4х3=12
4х4=16
4х5=20
5х2=10
5х3=15
5х4=20
2х2=4
2х3=6
2х4=8
2х5=10
2х6=12
2х7=14
2х8=16
2х9=18
2х10=20
3х2=6
3х3=9
3х4=12
3х5=15
3х6=18
6х2=12
6х3=18
7х2=12
8х2=18
9х2=18

file_name: Презентация Microsoft Office PowerPoint.pptx

intro: Для оформления урока (кабинета) всегда сложно найти материал, в начальной школе ещё маленькие дети и хотелось бы, чтобы было красочно. В магазине сейчас всё есть, но слишком дорого, порой даже в интернете предлагают за деньги педагоги друг другу. Вот я решила сделать сама, надеюсь кому-нибудь пригодится.

title: таблицы по математике для начальной школы


extracted_text:
“Жизнь отчетливо указывает на две
категории людей: художников и
мыслителей, между ними резкая
разница. Одни – художники...
захватывают действительность
целиком, сплошь, сполна, без всякого
дробления... Другие – мыслители,
именно дробят ее..,  делая из нее
какойто временный скелет, и затем
только постепенно как бы снова
собирают ее части и стараются их
таким образом оживить...”
                 И. И.

П. Павлов
П. Павлов
И. П.
И. П.
Павлов
Павлов исследования подтвердили, что правое и левое
полушария имеют специфические функции.
 Современные преобладания активности того
или иного полушария оказывает существенное
влияние на индивидуальные особенности
личности человека. Нет главного и второстепенного,
Нет главного и второстепенного,
«большого» и «малого» полушарий.
«большого» и «малого» полушарий.
Правое полушарие-база образного
 полушарие-база образного
Правое
мышления - охватывает мир явлений во
мышления - охватывает мир явлений во
всем его богатстве и разнообразии.
всем его богатстве и разнообразии.
Левое полушарие - база абстрактного
 полушарие - база абстрактного
Левое
мышления - ищет и находит в этом мире
мышления - ищет и находит в этом мире
гармонию причин и следствий.
гармонию причин и следствий.
  Полноценная психика предполагает
Полноценная психика предполагает
согласованную и уравновешенную работу
согласованную и уравновешенную работу
обоих полушарий.
обоих полушарий. Левшество и правшество могут быть
Левшество и правшество могут быть
абсолютными, парциальными
абсолютными, парциальными
(частичными), а иногда и скрытыми, не
(частичными), а иногда и скрытыми, не
выявляемыми в быту.
выявляемыми в быту.
Абсолютные правши – 42 %
Абсолютные правши – 42 %
Абсолютные левши - 8 – 10 %
Абсолютные левши - 8 – 10 %
Остальные 48-50% людей являются либо
Остальные 48-50% людей являются либо
правшами с признаками левшества, либо
правшами с признаками левшества, либо
левшами с признаками правшества,
левшами с признаками правшества,
причем более чем у половины из них
причем более чем у половины из них
преобладает левшество над
преобладает левшество над
правшеством.
правшеством. При изучении вопроса о происхождении
левшества и правшества выделились три
основных направления:
 «генетическое» (у правшей сильвиева борозда справа
расположена выше левой, в то время, как у 71% левшей
правая и левая борозды примерно симметричны. У правшей
отмечается больший диаметр внутренней сонной артерии
слева и выше давление в ней, чем в правой, а у левшей
обратная картина).
 «культурное» (правшество  левшество как следствие
социального воспитания, опыта, условий жизни).
«патологическое» (любое проявление леворукости есть
следствие родовой травмы). Практическое занятие « Определение
ведущего полушария головного мозга»
                                  ЗАДАНИЕ:
1. Составить пиктограмму (представить  схематично
или образно данное слово или   словосочетание)
2. Выполнить второе задание.
3. Сделать вывод.
                                                         РАБОТА:
  №1 ПИКТОГРАММА
1.Счастливый человек              2.  Рана                       3.Развитие
4. Строгий учитель                    5. Теплый вечер        6. Мечта №2 ЗАДАНИЕ (конкретизация  задания №1)
 Оценить учебные   предметы  по возрастающей
восьми   балльной   системе:
     Слева
1. Информатика _____
2 .Математика_______
3. Иностранный язык __
4. Физика _____
Справа
5. Литература______
6. История_______
7.  Биология _____
8. Выразительное
чтение_________
 Количество баллов __________                 Количество
баллов:______________
                                        № 3 ВЫВОД:
Рисунки имеют   (подчеркните)  СХЕМАТИЧЕСКОЕ,
ОБРАЗНОЕ,       СМЕШАННОЕ  изображение  и больше
баллов получили предметы     СЛЕВА              СПРАВА;
Следовательно, у меня ведущее полушарие
(подчеркните)     ПРАВОЕ ;         ЛЕВОЕ;     ОБА  РАБОТАЮТ
ОДИНАКОВО.
я имею    (подчеркните)   техническую,

file_name: прак Полушария головного мозга.ppt

intro:
Исследование функциональной асимметрии головного мозга человека представляет собой важную общенаучную проблему, которая разрабатывается в настоящее время невропатологами, физиологами, генетиками, нейропсихологами.

Цель  работы: в обосновании положения о том, что деятельность учащихся связана с таким фенотипическим признаком, как доминирование левого или правого полушария головного мозга.

  Учащиеся выявляют у себя степень развитости функциональной асимметрии головного мозга  и определяют  свою профориентацию

title: Презентация по биологии "Практическая работа выявление ведущего полушария ГОЛОВНОГО МОЗГА".


extracted_text:
И С К У С С Т В А   Р А З Л И Ч Н Ы ,   Т Е М А
Е Д И Н А .

П.И.
Чайковский СЛОВО  И М УЗЫ КА . ДВА
ВЕ ЛИКИХ  НАЧАЛА  ИСКУССТ ВА .
Рымарь Оксана Юрьевна, учитель музыки
 МБОУ «Гуселетовская СОШ». ЦЕЛЬ УРОКА:
Актуализировать знания об особенностях
взаимодействия стихотворных текстов и музыки в
вокальных произведениях. О Т К Р О Й С Я ,   М Ы С Л Ь !   С Т А Н Ь   М У З Ы К О Ю ,   С Л О В О !
У Д А Р Ь   В   С Е Р Ц А ,   Ч Т О Б   М И Р   Т О Р Ж Е С Т В О В А Л !
Н .   З А Б О Л О Ц К И Й РОМАНС «Я ПОМНЮ
ЧУДНОЕ МГНОВЕНЬЕ
» Легко                                                  Игриво
Певуче                                              Ритмичнее
Светло                                              Радостно
Напряжёние                                   Торжественно
Тревога                                            Бодро ВЫВОД:
Стихотворный текст способен придать музыке новое
звучание.
Основой музыкального произведения может стать
стихотворение, которое будет мелодичным ритмичным
и благозвучным.
Поэзия становится частью музыки.
В музыкальных звуках всё богатство человеческой
речи.

file_name: Слово и музыка.pptx

description:
РОМАНС «Я ПОМНЮ
ЧУДНОЕ МГНОВЕНЬЕ
»

title: Урок по музыке на тему: "Музыка и слово" (5 класс)


extracted_text:
БЕЛОСНЕЖНОЕ

                 ДИВО
             ПРИРОДЫ.
                               Монгуш Галина
                                            ТыртыкКараевна
                                     МБОУ СОШ с. Элегест ЦЕЛИ УРОКА:
ЦЕЛИ УРОКА:
 Учить детей умению видеть эстетическую
Учить детей умению видеть эстетическую
сторону текста, читать его как
сторону текста, читать его как
художественный;
художественный;
 Развивать творческое и ассоциативное
Развивать творческое и ассоциативное
мышление, воображение, письменную и
мышление, воображение, письменную и
устную речь;
устную речь;
 Прививать интерес к предмету, к различным
Прививать интерес к предмету, к различным
видам искусства;
видам искусства;
 Воспитывать любовь и бережное отношение
Воспитывать любовь и бережное отношение
к природе.
к природе. «…ПУСТЬ ЛЕТЯТ ПО НЕБУ
ЛЕБЕДИ НАД ЗЕМЛЕЙ МОЕЙ…»
/Андрей Дементьев/ Лебеди с древних времен привлекают
внимание  человека, их изображают на
полотнах, складывают с них легенды,
песни, сказки, стихи, сочиняют музыку.
          О лебедях есть множество народных и
литературных сказок и легенд. ЛЕБЕДИ – самые крупные
из гусеобразных птиц.
В России их три вида:
1. Тундровый или малый
лебедь
2. Кликун
3. Шипун
           Они живут
соответственно в
тундровой, лесной и
лесостепной природных
зонах.
                 (из Энциклопедии
для детей
                  «Биология») Стихотворение « Белый лебедь».
Белый лебедь, лебедь чистый,
Сны твои безмолвны,
 Безмятежно серебристый,
Ты скользишь, рождая волны.
 Под тобою глубь немая,
Без привета, без ответа,
Но скользишь ты, утопая
В бездне воздуха и света.
Символ нежности бесстрастной,
Недосказанной, несмелой,
Призрак женственно – прекрасный
Лебедь чистый, лебедь белый!
             …
                       Константин Бальмонт. Что восхищает поэта в лебеде?
    Что восхищает поэта в лебеде?

    Как он рисует красоту лебедя?
Как он рисует красоту лебедя?

Бальмонта восхищает красота лебедя,
Бальмонта восхищает красота лебедя,
удвоенная отражением в воде; кажется
удвоенная отражением в воде; кажется
«серебристым», поражает чистотой,
«серебристым», поражает чистотой,
нежностью, грацией.
нежностью, грацией. Созвучны ли данные снимки
Созвучны ли данные снимки
стихотворению К.Бальмонта?
стихотворению К.Бальмонта?
Да. Лебедь также прекрасен и так же
       Да. Лебедь также прекрасен и так же

слит с миром воды, воздуха и солнечных
слит с миром воды, воздуха и солнечных
звезд, они создают пространство вокруг
звезд, они создают пространство вокруг
царственной птицы.
царственной птицы.
       Лебедь такой белоснежный, в его
Лебедь такой белоснежный, в его

оперении нет никаких других цветов. И
оперении нет никаких других цветов. И
это белое оперение, мягкий нежный пух
это белое оперение, мягкий нежный пух
сделали его символом благородства и
сделали его символом благородства и
чистоты.
чистоты. Стихотворение «Лебедь в зоопарке».
 Сквозь летние сумерки парка
По краю искусственных вод
Красавица, дева, дикарка –
Высокая лебедь плывет.
Плывет белоснежное диво,
Животное, полное грез,
Колебля на лоне залива
Лиловые тени берез.
Головка ее шелковиста,
И мантия снега белей,
И дивные два аметиста
Мерцают в глазницах у ней.
            …
                        Николай Заболоцкий.
                                               1948 г. Почему Н.Заболоцкий называет ее
«белоснежным дивом»?
Она грациозна, нежна, величава. Белизна ее
оперения особенно отчетлива в сумерках.
       Какие сравнения помогают Заболоцкому
передать красоту лебедя?
        Она «дева, дикарка», у нее не оперение, а
«мантия снега белей», ее глаза «дивные два
аметиста» (аметист горный хрусталь
фиолетового цвета), своей грацией и изгибом
она напоминает застывшую волну. Легенда « Лебедь».
                               Легенда « Лебедь».

Склонив гибкую шею к зеркалу воды, лебедь долго
         Склонив гибкую шею к зеркалу воды, лебедь долго

всматривался в свое отражение. Он понял причину
всматривался в свое отражение. Он понял причину
усталости и озноба, пронизывающего все тело, словно в
усталости и озноба, пронизывающего все тело, словно в
зимние холода.
зимние холода.
замерла с последними лучами солнца.
замерла с последними лучами солнца.
                                           Леонардо да Винчи.
Леонардо да Винчи.

        Теперь он доподлинно знал, что час его пробил и настала
Теперь он доподлинно знал, что час его пробил и настала

пора прощания с жизнью. Его перья были так же
пора прощания с жизнью. Его перья были так же
прекрасны и белоснежны, как и в далекие годы юности….
прекрасны и белоснежны, как и в далекие годы юности….
        … В глубокой вечерней тишине, воцарившейся вокруг,
В глубокой вечерней тишине, воцарившейся вокруг,
        …
послышалось лебединое пение. Никогда ранее лебедь не
послышалось лебединое пение. Никогда ранее лебедь не
пел с такой проникновенной задушевностью и щемящей
пел с такой проникновенной задушевностью и щемящей
тоской. Он вдохновенно пел о своей любви к природе,
тоской. Он вдохновенно пел о своей любви к природе,
небу, воде, земле….
небу, воде, земле….
           Лебедь поет, прошептали зачарованные прощальной
 Лебедь поет, прошептали зачарованные прощальной

песней рыбы, птицы и все прочие обитатели полей, лесов и
песней рыбы, птицы и все прочие обитатели полей, лесов и
лугов. Это песня умирающего лебедя.
лугов. Это песня умирающего лебедя.
         Нежная грустная песня эхом разнеслась по округе и
Нежная грустная песня эхом разнеслась по округе и О чем же поет лебедь? Какие картины прожитой

О чем же поет лебедь? Какие картины прожитой
жизни встают перед ним?
жизни встают перед ним?
       Лебедь, наверно,  поет о прекрасно прожитой
Лебедь, наверно,  поет о прекрасно прожитой

жизни. Перед ее глазами отчетливо проплывают
жизни. Перед ее глазами отчетливо проплывают
моменты, когда он впервые увидел большой мир,
моменты, когда он впервые увидел большой мир,
яркий и сверкающий; день, когда он встретил
яркий и сверкающий; день, когда он встретил
свою красавицу лебедушку; он  вспоминает
свою красавицу лебедушку; он  вспоминает
появление на свет первенцев – малышей
появление на свет первенцев – малышей
лебедят; волнующие осенне  весенние перелеты
лебедят; волнующие осенне  весенние перелеты
над бурным морем; синие его волны,
над бурным морем; синие его волны,
пронизанные лучами золотого солнца; добрые
пронизанные лучами золотого солнца; добрые
руки людей, протягивающих птицам хлеб…
руки людей, протягивающих птицам хлеб… Лебедь поражал человека своей
       Лебедь поражал человека своей

белоснежной чистотой, верностью. И
белоснежной чистотой, верностью. И
выражение «лебединая верность»
выражение «лебединая верность»
связано с наблюдениями человека
связано с наблюдениями человека
за жизнью лебедей. Лебедь обычно
за жизнью лебедей. Лебедь обычно
выбирает себе пару на много лет, он
выбирает себе пару на много лет, он
охраняет свою подругу, вместе с ней
охраняет свою подругу, вместе с ней
высиживает птенцов, а лишившись
высиживает птенцов, а лишившись
ее, не заводит другой.
ее, не заводит другой. Об этом сложил стихи поэт Андрей
Об этом сложил стихи поэт Андрей

Дементьев, а композитор Евгений
Дементьев, а композитор Евгений
Мартынов положил на них музыку.
Мартынов положил на них музыку.
Какое настроение создает эта
       Какое настроение создает эта

песня?
песня?
       Почему мы так близко к сердцу
Почему мы так близко к сердцу

принимаем трагедию птиц?
принимаем трагедию птиц?
        О чем мечтают поэт и композитор
О чем мечтают поэт и композитор

в этой песне?
в этой песне? «Лебединая верность».
«Лебединая верность».

Над землей летели лебеди солнечным днем.
Над землей летели лебеди солнечным днем.
Было им светло и радостно в небе вдвоем.
Было им светло и радостно в небе вдвоем.
И земля казалась ласковой. И в этот миг
И земля казалась ласковой. И в этот миг
Вдруг по птицам ктото выстрелил,
Вдруг по птицам ктото выстрелил,
                                   и вырвался крик:
и вырвался крик:

«Что с тобой, моя любимая?
«Что с тобой, моя любимая?
                                  Отзовись скорей!
Отзовись скорей!

Без любви твоей небо все грустней.
Без любви твоей небо все грустней.
Где же ты, моя любимая? Возвратись скорей,
Где же ты, моя любимая? Возвратись скорей,
Красотой своею нежной сердце мне согрей!»
Красотой своею нежной сердце мне согрей!» В небесах  искал подругу он, звал из гнезда.
В небесах  искал подругу он, звал из гнезда.
Но молчанием ответила птице беда.
Но молчанием ответила птице беда.
Улететь в края далекие лебедь не мог,
Улететь в края далекие лебедь не мог,
Потеряв подругу верную, он стал одинок.
Потеряв подругу верную, он стал одинок.
«Ты прости меня, любимая, за чужое зло,
«Ты прости меня, любимая, за чужое зло,
Что мое крыло счастье не спасло!
Что мое крыло счастье не спасло!
Ты прости меня, любимая, что весенним днем
Ты прости меня, любимая, что весенним днем
В небе голубом, как прежде, нам не плыть вдвоем!»
В небе голубом, как прежде, нам не плыть вдвоем!»
И была непоправимою эта беда,
И была непоправимою эта беда,
Что с любимою не встретится он никогда.
Что с любимою не встретится он никогда.
Лебедь вновь поднялся к облаку, песню прервал,
Лебедь вновь поднялся к облаку, песню прервал,
И, сложив бесстрашно крылья, на землю упал.
И, сложив бесстрашно крылья, на землю упал. Я хочу, чтоб жили лебеди и от белых
Я хочу, чтоб жили лебеди и от белых
                                                 стай.
стай.

И от белых стай мир добрее стал.
И от белых стай мир добрее стал.
Пусть летят по небу лебеди над землей
Пусть летят по небу лебеди над землей
                                                  моей.
моей.

Над судьбой моей летите в светлый
Над судьбой моей летите в светлый
                                                 мир людей!
мир людей! Песня вызывает грустное настроение:
    Песня вызывает грустное настроение:

мы переживаем трагедию птиц,
мы переживаем трагедию птиц,
преданности, любви. И их боль не
преданности, любви. И их боль не
меньше боли человеческой, и потому
меньше боли человеческой, и потому
мы принимаем ее близко к сердцу. Поэт
мы принимаем ее близко к сердцу. Поэт
и композитор мечтают, «… чтоб жили
и композитор мечтают, «… чтоб жили
лебеди / И от белых стай / Мир добрее
лебеди / И от белых стай / Мир добрее
стал…»
стал…»
      Белизна лебедя символизировала
Белизна лебедя символизировала

также искренность  поэта и певца.
также искренность  поэта и певца. Аркадий Александрович Рылов 91870

Аркадий Александрович Рылов 91870
1939) – живописец – пейзажист. Его картина
1939) – живописец – пейзажист. Его картина
«В голубом просторе» вызывает радостное
«В голубом просторе» вызывает радостное
чувство. Здесь изображены летящие на
чувство. Здесь изображены летящие на
родину лебеди, яркое солнечное утро,
родину лебеди, яркое солнечное утро,
волнующееся море, земля с остатками снега
волнующееся море, земля с остатками снега
и парусное судно, устремленное навстречу
и парусное судно, устремленное навстречу
солнечным лучам. Вся картина выполнена в
солнечным лучам. Вся картина выполнена в
светлых тонах, небо здесь высокое,
светлых тонах, небо здесь высокое,
действительно голубое. Нам открывается
действительно голубое. Нам открывается
бескрайний простор, в котором хорошо
бескрайний простор, в котором хорошо
вольным, сильным, красивым птицам.
вольным, сильным, красивым птицам. Как вы думаете, можно ли
        Как вы думаете, можно ли

поставить памятник лебедю?
поставить памятник лебедю?
Почему?
Почему?
В истории искусства известно
        В истории искусства известно

немало памятников, поставленных
немало памятников, поставленных
животным и птицам.
животным и птицам.
        У лебедя есть чему поучиться и
У лебедя есть чему поучиться и

человеку: чистоте, грации, верности,
человеку: чистоте, грации, верности,
нежности.
нежности. Проект «Памятник лебедю».
Проект «Памятник лебедю».
1.1.
2.2.
3.3.
4.4.
Верная, нежная любовь как пример для людей.
Верная, нежная любовь как пример для людей.
Лебедь как воплощение вдохновения и поэзии.
Лебедь как воплощение вдохновения и поэзии.
Лебедь птица из сказки, олицетворение мечты.
Лебедь птица из сказки, олицетворение мечты.
Лебедь как символ человеческой души и ее
Лебедь как символ человеческой души и ее
стремления к чистоте и целомудрия
стремления к чистоте и целомудрия
Призыв к бережному отношению к природе.
5.5. Призыв к бережному отношению к природе.
Из какого материала и почему будет
Из какого материала и почему будет
изваян памятник?
изваян памятник?
      1. мрамор
1. мрамор
      2. бронза
2. бронза
      3. гранит
3. гранит
4.известняк
      4.известняк
      5.дерево
5.дерево
      6. другие материалы (замазка,
6. другие материалы (замазка,
пластилин, бумага)
пластилин, бумага) ..
Спасибо,
Спасибо,
что были на этом уроке.
что были на этом уроке.
До свидания.
До свидания.

file_name: Белоснежное диво.ppt

intro:
Внеклассное мероприятие "Белоснежное диво" учит детей умению видеть эстетическую сторону текста, читать его как художественный;
Развивает творческое и ассоциативное мышление, воображение, письменную и устную речь;
Прививает интерес к предмету, к различным видам искусства;
Воспитывает любовь и бережное отношение к природе.
Использованы материалы из методического журнала "Литература в школе"

title: Презентация Белоснежное диво


extracted_text:
English Traditions of Tea
English Traditions of Tea
Drinking
Drinking
The English know
how to make tea
 and what it does for you.
(an English proverb)
Made by the teacher of
English I. N. Smirnova The history of tea
The history of tea
The story of tea began in
ancient  China  over  5,000
years ago.
 Originally it was used as
a  medicine,  then  as  a  daily
drink.  It  spread  to  Japan  in
the 3rd century A.D.
Dutch  and  Portuguese
[ˌpɔːʧə'giːz]  traders  brought
tea  from  eastern  Asia  to
Europe in the 1600s. The History of Tea in
The History of Tea in
England
England
the
In  1657  the  beverage  was
sold for the first time in coffee
houses  in  Great  Britain.  The
merchant Thomas Garway wa
s among
first
to trade tea in Britain.  But
it
was  only  for  the  very  rich
people.
It  became  cheaper  about
three  centuries  later,  when  it
was planted in India and later
in  Ceylon  [sɪ'lɔn]  (Sri  Lanka
[ˌsrɪ'læŋkə]).  People  from  all
classes started drinking it. The History of Tea in
The History of Tea in
England
England
time
Afternoon tea in
England  is  a  small
meal,  not  a  drink!
Now  most  families
in  Britain  don't
have
for
afternoon  tea,  but
in the past it was a
tradition.
The guests were
offered sandwiches,
cakes,  biscuits  and
sometimes fruit. The History of Tea in
The History of Tea in
England
England
It  is  said  that  the  fashion  of
afternoon  tea  was  introduced  in  the
early  1800s  by  the  7th  Duchess  of
Bedford.
ladies  started
It  quickly  became  popular,  and
inviting  their
rich
friends  to  their  houses  for  a  five-
o'clock  cup  of  tea.  Soon  everybody
enjoyed this exciting new meal.
The 7th Duchess of Bedford.

 Alexander Rossi (18401916) “Afternoon Tea” The History of Tea in England
The History of Tea in England
She was known as a big fan
of tea.
Tea traditions in England are
associated with Queen
Victoria.
At the end of the XIX century
Queen Victoria wrote a book
on tea etiquette rules in
England, the so-called  “Tea
Moralities”.
These rules have become a
good base for the European
tradition of drinking tea. Interesting Facts
Interesting Facts
did
not
•But
the  British  working
have
population
afternoon tea. They had a meal
at  about  midday,  and  a  meal
after  work,  between  five  and
seven  o'clock.  This  meal  was
called 'high tea', or just 'tea'.
Some  families  in  the  north
of  England  (and  in  Scotland,
too!) still have 'high tea'. It's a
big  meal  with  a  main  dish  -
meat  or  fish  -  followed  by
bread  and  butter  and  cakes.
And,  of  course,  they  drink  lots
of cups of tea! Interesting Facts
Interesting Facts
There  are  four  kinds  of  tea  which
are popular all over the world. They are
green tea, red tea, yellow tea and black
tea.  They  can  be  in  large  and  small
leaves and in granules. But Englishmen
most of all prefer black and green tea.
In  cold  weather  they  like  to  drink
tea  with  milk.  Besides, milk  helps  to
determine  the  quality  of  tea.    Try  to
add  some  milk  into  your  tea.    If  the
colour  is  red  or  orange  it’s  good  tea.
But if the colour is grey its bad tea. Interesting Facts
Interesting Facts
Lipton  is  one  of  the  most  famous  tea
Lipton
  is  one  of  the  most  famous  tea
Company from Scotland.
Company from Scotland.
its
The
is  named
after
company
founder Thomas Lipton.
Lipton tea company was founded in 1890. Richard Twining
Richard Twining
and
Twinings  is  a  British
tea
coffee
company, best known
for Earl Grey tea.
tea
is
currently  the  world's
most popular tea.
Earl  Grey
An
company,
old
Twinings
was
established  in 1706,
in London.
Now  Twinings  is  an
international brand. For English Tea Ceremony You
For English Tea Ceremony You
Need:
Need:
 A table covered by a white or
blue tablecloth.
 A small vase with fresh white
flowers.
 Napkins.
 A teapot with tea.
 A tea cup and a saucer.
  A dessert plate.
  A teaspoon, a fork and a
  A sugar-bowl with sugar
cubes.
 A tea cozy.
 A jug with milk or cream.
  A tea strainer with a saucer
knife .
for it. How to Make English Tea
          How to Make English Tea
 Fill the kettle with cold water.
 Boil the water.
Warm the pot.
  Pour  the  water
into  the
teapot.
of English tea.
Place the tea strainer over the
top of the teacup and pour the
tea in. Add some milk.
Place a tea-cosy on the teapot
to keep the tea warm.
That’s all -you have a nice cup Tables Manners
Here  are  some  ABC  of  Table
for  the  English  Tea
manners
drinking.
You  must lay  sugar in  the  tea
carefully.
You must eat the pie with the
help of spoon but not hands.
You mustn’t tap the spoon for
a cup stiring tea.
And
one  more:
during
drinking  tea  Englishmen  speak
only about pleasant things. Traditional English Tea Consists
Traditional English Tea Consists
of:of:
sandwiches

scones
jam
sweets
cakes and
pastries
English
biscuits Some English Recipes of Scones
Some English Recipes of Scones Berry-lemon Scones
Berry-lemon Scones
Ingredients
 3 1/4  cups all-purpose flour
 2/3  cup sugar
 1   tablespoon baking powder
 1   teaspoon baking soda
 3/4  teaspoon salt
 6   tablespoons cold unsalted
butter, cut into small cubes
 1   cup fresh blueberries
 1   teaspoon grated lemon peel
 1   egg, lightly beaten
 1   egg white
 2   tablespoons  granulated sugar
 1   tablespoon lemon juice plus
enough milk to equal 1 cup Victorian Scones
Victorian Scones
Ingredients
 300g plain flour
 150ml milk
 1 tsp baking powder
 1 tsp cream of tarter
 1/2 tsp sea salt
 60g butter
 30g caster sugar
 To serve
 cream or butter
 your favourite fruit jam (Jam
In 20 Minutes) Alfred Oliver “Tea-drinking in the
“Tea-drinking in the
 Alfred Oliver
garden”
garden” George Dunlop Leslie “Five o'clock”
 George Dunlop Leslie “Five o'clock” Luis Carroll “Alice in
    Luis Carroll “Alice in
wonderland”
wonderland”

file_name: English traditions of tea drinking.ppt

intro: В работе содержится описание английской традиции чаепития. Также есть информация об истории появления чая, как чай появился в Великобритании. Учащиеся познакомятся с именами британцев, которые способствовали распространению традиции чаепития в Великобритании. Есть странички об известных во всём мире английских чайных брендах.Microsoft Office Power Point

title: Презентация по английскому языку "Традиции английского чаепития" (6-8 классы)


extracted_text:
Что такое
экономика …Не мог он ямба от хорея,
Как мы ни бились, отличить.
Бранил Гомера, Феокрита;
Зато читал Адама Смита
И был глубокий эконом,
То есть умел судить о том,
Как государство богатеет,
И чем живет, и почему
Не нужно золота ему,
Когда простой продукт имеет.
А.С. Пушкин Экономика –
способ организации деятельности
людей, направленный на создание
благ, необходимых им для
потребления. Экономика
обозначает науку,
которая исследует, как
люди используют
имеющиеся ограниченные
ресурсы для
удовлетворения своих
неограниченных
потребностей в
жизненных благах. Название этой науки, было дано великим
ученым Древней Греции Аристотелем
путем соединения двух слов:
      «эйкос»  хозяйство
«номос»  закон,
т.е. «экономика»  в буквальном
переводе с древнегреческого означает
«законы хозяйства». В IV веке до н.э. древнегреческий
ученый Ксенофонт написал книгу
«Ойкономия» (от слов ойкос –
дом, хозяйство и номос – правило,
закон), где изложил разумные
правила ведения домашнего
хозяйства и земледелия. В Древней Греции
сложилась и другая
наука о хозяйствовании.
Аристотель назвал ее
хрематистика (от слова
хрема – имущество,
владение), то есть наука
о том, как нажить
состояние, обогатиться
любыми способами. Книга, сходная по
содержанию c
«Ойкономией»,
появилась в России
при Иване Грозном и
называлась
«Домострой». Через две тысячи лет после Ксенофонта и
Аристотеля вновь возникла наука о
богатстве и обогащении, она получила
название «политическая экономия»
(наука о разумном ведении
государственного хозяйства). экономика
микро
экономика
макро
экономика Микроэкономика –
наука о потребителях и фирмах Макроэкономика  изучает
хозяйство в целом: безработица,
денежная система и инфляция,
внешняя торговля, экономический
рост. Граждане
Рынки товаров
и услуг
Государство
Рынки факторов
производства
Фирмы

description:
Что такое
экономика

intro:
Экономика - это увлекательная наука. Ее цель - научить студентов жить в современном мире практически. Данная презентация вводит обучающихся в мир экономики, вооружает знаниями о том, кто был первыми экономистами.
Поскольку хозяйственная деятельность осуществляется людьми с древних времен, то ее проблемы также занимают людей с глубокой древности. Но и сегодня процесс развития экономической науки еще не завершен.

доп. образование взрослых

group: Другое

title: Что такое экономика?


extracted_text:
Чужой
мир
По повести Анники Тор
«Остров в море» Родилась 2 июля 1950 года в
небольшом шведском городке
Гётеборг. Предисловие к книге
«Рассказ о событиях
Второй мировой
войны заставляет
читателей задуматься
над прошлым,
настоящим и
будущим».
• Как вы понимаете эти
слова? • Родители, спасая своих детей от
ужасов страшной войны, отправляют
девочек из захваченной
гитлеровскими войсками Вены в
Швецию, в семьи местных жителей.
Опишите, что чувствуют сёстры во
время путешествия. • Что ожидало девочек на
острове? С какими трудностями
пришлось им смириться? • Что пишет Штеффи в своем
первом письме? Почему она его
не отправила? • Давайте вспомним историю с
фарфоровой собачкой, которую
Штеффи увидела в доме тети
Альмы. Почему «маленькая
фарфоровая фигурка жгла
карман»? • Нелли оказалась в семье, где уже
есть дети и вскоре она начинает
называть мамой чужую женщину,
которая так подоброму к ней
отнеслась. Обрела ли Штеффи также
любящую семью или она чувствовала
себя одиноко на краю земли? • Штеффи предстоит ходить
в шведскую школу. Что там
ждёт девочку? Как
отнеслись к ней учителя и
одноклассники? • Какие слова отца поддерживали
Штеффи в минуты отчаяния и
одиночества?
• Какая мечта была у Штеффи и
как она пыталась ее
осуществить? американского писателя
Эрнеста Хемингуэйя:  «Нет
человека, который был бы
как Остров, сам по себе:
каждый человек есть часть
Материка, часть суши…
смерть каждого Человека
умаляет и меня, ибо я един
со всем Человечеством, а
потому не спрашивай
никогда, по ком звонит
колокол. Он звонит по тебе.»
Для чего он это сделал? • Когда Штеффи поняла, что
приемная семья её любит и не
даст в обиду? •Одно из разочарований в жизни
Штеффи было связано с учёбой. Она
мечтает учиться дальше, чтобы стать
врачом. Но тетя Марта отказывает
Штеффи. «Твои желания никого не
интересуют», таков был ответ. Сможет
ли Штеффи продолжить образование
в Гётеборге? • Вера и Штеффи проходят
испытание дружбой. Вспомните,
пожалуйста, эпизоды, когда Штеффи
посчитала предательницей Веру и
после какого случая девочки опять
стали подругами? • Какие слова в тексте книги говорят
о том, что душевное состояние
Штеффи изменилось, она не
чувствует себя чужой и одинокой в
этой далекой стране.

file_name: презентация к уроку.pptx

title: Презентация и буктрейлер к уроку внеклассного чтения в 5 классе по книге Анники Тор «Остров в море»


extracted_text:
Весёлое путешествие
Счёт в пределах 10
Прибавить и вычесть 1 91  8+1 81
8
9
7
6 41  7+1 101
8
9
7
3 6+1  71
4+1
8
5
7
6 3+1  21
5+1
7
6
4
1 61  1+1 51
5
4
2
3 Ссылки:
Зверюшки:
http://fotki.yandex.ru/users/svetlera/album/
125330/?&p=1
Вагончики :
http://detsad-kitty.ru/shablon/gruppa/7442-
parovozik.html
Солнышко:
http://www.liveinternet.ru/users/lagrimosa/
post176852839/ Презентация опубликована
на сайте - viki.rdf.ru

file_name: Весёлое путешествие.ppt

description:
91  8+1 81
8
9
7
6

description:
41  7+1 101
8
9
7
3

description:
6+1  71
4+1
8
5
7
6

description:
3+1  21
5+1
7
6
4
1

description:
61  1+1 51
5
4
2
3

intro: Данная презентация поможет учителю в первом классе отработать навык устного счета в пределах первого десятка. Можно использовать в изучении темы "Прибавить и вычесть 1". Восем слайдов в увлекательной форме помогут первоклассникам справиться с этой темой. Можно использовать и во внеурочной деятельности.Презентация к уроку по теме "Сложение и вычитание числа 1"

title: Перезентация по математике 1 класс "Веселое путешествие"


extracted_text:
Каратаусайская СШ
                 Физический
турнир
Занимательная физика
Подготовила
учитель физики
Скольская Татьяна Владимировна Цель мероприятия:
Активизация познавательной деятельности  учащихся,
развитие интереса к физике,

углубление знаний,
расширение кругозора. Физическ
ие
приборы
Ученые
Физически
й турнир
Метаграмм
ы
Загадки
Ребусы Прибор для измерения массы тела
не
т
д
а
не
т

динамометр
Весы
термометр Прибор для измерения температуры
не
тне
тда

динамометр
Весы
термометр Прибор для измерения атмосферного давления
не
тда
не
т

Динамометр
Барометр
Ареометр Прибор для измерения объема жидкости
да
не
тне
т

Мензурка
Линейка
Ареометр Кто из ученых ввел в науку
слово «физика»?
             Архимед
не
т
             Аристотель
да
              Пифагор
не
т Кто из ученых открыл закон
всемирного тяготения?
                Архимед
не
т
                Ньютон
да
                Галилео
не
Галилей
т Кто из ученых изобрел первый
барометр?
             Архимед
не
т
            Блез
не
т
Паскаль
да
            Торричелли Кто открыл плавание тел?
               Архимед
да
               Блез
не
Паскаль
т
не
т
               Галилео
Галилей Загадка №1
крыше
День и ночь стоит на
Этот чудо-постовой.
Все увидит, всё
услышит,
мной.
Всем поделится со
(антенна) Загадка №2
На стене висит
тарелка,
по тарелке ходит
стрелка.
Эта стрелка
наперёд
Нам погоду узнаёт.
(барометр) Загадка №3
Я горячее храню,
Я холодное храню,
Я и печь, и
холодильник
Вам в походе
заменю.
(термос) Загадка №4
И в тайге, и в
океане.
 Он отыщет путь
любой.
Умещается в
кармане,
А ведет нас за
собой.
( компас) ,,
Т  л
,,,
тело сила ,,
на
луна атом Я сибирская река.
Широка и глубока.
Букву «Е» на «У» смени –
стану спутником Земли
Лена - Луна Надеюсь, метаграмма эта
Вам не покажется сложна:
Я с «У» – далекая планета,
А с «И» я в Азии страна
Уран - Иран С буквой «Н» по ночам
Я видна бываю.
С буквой «П» часто вам
видеть помогаю.
Луна - Лупа Я иду,иду,иду,
С места всё же не сойду.
Если ж первый слог отставить
И другой туда поставить,
То смогу для вас, к примеру,
Узнавать веществ я меру.
Часы - весы Литература
• 1.В.И. Селезнев, «Увлекательная  физика», М: «Новая школа»,
1997г.
• 2.Л.А. Горлова, «Занимательные внеурочные мероприятия по
физике  1-11 классы», М: «Вако», 2010г.

file_name: физический турнир.pptx

description:
,,
Т  л
,,,
тело

description: сила

description:
,,
на
луна

description: атом

intro: Презентация по физике "Физический турнир". Мероприятие проводилось в рамках недели физики в школе для учащихся 7-8 классов. Презентация включает в себя задания по пяти разделам: учёные , физические приборы, загадки,  ребусы и метаграммы. Учащиеся активно  приняли участие в этом мероприятии.презентация по физике

title: презентация по физике для 7-8 классов


extracted_text:
Языковой портрет слова
Слово дом
Абсаламова Наида Юсуповна
учитель русского языка и
литературы
МБОУ СОШ № 7 Слово, оно что яблочко:
с одного-то боку зелёное,
так с другого румяное,
ты умей его …повёртывать Загадка
В нём живёт моя родня,
Мне без него не жить ни дня.
В него стремлюсь всегда и всюду,
К нему дорогу не забуду.
Я без него дышу с трудом,
Мой кров, родимый, тёплый … Работа со словарём
1. Жилое здание. Домновостройка. Каменный дом.
2. Свое жилье, а также семья, люди, живущие
       вместе. Родной дом.
3. Место, где живут люди, объединенные общими
интересами, условиями существования.
Общеевропейский дом.
4. Династия, род. Царствующий дом. Дом Романовых.
С.И. Ожегов «Словарь русского языка» Родственные слова
Домик
Домишко
Домище
Домовой
Домашний
Бездомный, надомный
Домоводство
Домосед
Домохозяйка
Домовитый Дом у разных народов
у русских  дом, изба
у украинцев   хата
у молдаван – кафа
у казахов – юрта
у ханты   чум
у горцев  сакля Ассоциации
Крепость, счастье, семья, уют,
мама, папа, брат, сестра, родные
стены, родной порог, свой угол,
семейные традиции, праздники
…… Пословицы о доме
• Мир вашему дому
• Мой дом  моя крепость
• Дома и стены помогают
• Без хозяина дом – сирота
• Глупа та птица, которой свое гнездо не мило
• Без хозяина дом – сирота
• Дом вести, не лапти плести
• Каков Дёма, таково у него и дома
• В гостях хорошо, а дома лучше Работа с текстом
Внимательно прочитайте текст. Все ли вам
в нем понятно? Какие слова вы пометили
бы звездочкой (*) для толкования?
Какие слова вызвали интерес? Почему?
Чем отличается русская изба от горской
сакли?
сакле?
Что общего между избой и саклей?
Что является самым главным в избе и
Составьте синквейн с ключевым словом. Русская изба Красный угол Внешний вид горской сакли Внутреннее убранство сакли Синквейн
1 строка – заголовок, ключевое слово,
тема (существительное)
2 строка – два прилагательных
3 строка – три глагола
4 строка – фраза, несущая
определенный смысл
5 строка – вывод (существительное) На этом уроке
сегодня я узнал…
было интересно…
я выполнял задания…
я понял, что…
теперь я могу…
я приобрел…
я научился…
у меня получилось …
мне захотелось… Родной мой дом
Дом от бед нас защищает,
Охраняет и спасает,
Бережёт, желает счастья,
Укрывает от ненастья.
Он нас слушает как друг,
Прогоняет прочь недуг,
Помогает нам во всём,
Даже стены лечат в нём. Спасибо за
внимание Этимология
Слово дом общеславянское, индоевропейского
характера, поскольку в древнеиндийском языке
встречается слово "damas", в греческом domos
"строение", в латинском domus  "дом"

file_name: Презентация ДОМ новый.pptx

description: Русская изба

description: Красный угол

description: Внешний вид горской сакли

description: Внутреннее убранство сакли

description:
Спасибо за
внимание

title: Урок русского языка на тему "Языковой портрет слова. Слово «дом»." (5 класс, русский язык)


extracted_text: Теорема Пифагора Эпиграф урока Найдите сторону прямоугольного треугольника53?41 Найдите гипотенузу прямоугольного треугольника12 см5 см?13 см2 Найдите диагональ прямоугольника35?7 Найдите катет прямоугольного треугольника54?34 Найдите сторону прямоугольного треугольника86?105 Дорогие ребята!Сегодня вам предстоит поучаствовать в увлекательном веб-квесте по  теме «Теорема Пифагора». Для этого вы должны войти на сайт квеста по ссылке http://zunal.com/webquest.php?w=337899Удачи!!! Общий план работы1.Выберите для себя одну из ролей, от лица которой вам бы хотелось пройти веб - квест, по этому принципу объединитесь в группы.2. Внимательно изучите задание своей группы (роли).3.Распределите роли в вашей группе (каждый участник может собирать материал по конкретному вопросу, это сэкономит ваше время).4.Результатом работы может стать презентация, задачник и устное выступление5. Подготовьтесь к защите свой работы, которая будет происходить на уроке геометрии.6. После защиты работ  проведите индивидуальную рефлексию, оценив свою работу и работу всей группы

file_name: Теорема Пифагора.ppt

alt: Теорема Пифагора

description: Теорема Пифагора

alt: Эпиграф урока

description: Эпиграф урока

alt: Найдите сторону прямоугольного треугольника 5 3 ? 4 1

alt: Найдите гипотенузу прямоугольного треугольника 12 см 5 см ? 13 см 2

alt: Найдите диагональ прямоугольника 3 5 ? 7

alt: Найдите катет прямоугольного треугольника 5 4 ? 3 4

alt: Найдите сторону прямоугольного треугольника 8 6 ? 10 5

description:
Дорогие ребята!

Сегодня вам предстоит поучаствовать в увлекательном веб-квесте по  теме «Теорема Пифагора». Для этого вы должны войти на сайт квеста по ссылке http://zunal.com/webquest.php?w=337899
Удачи!!!

description:
Общий план работы

1.Выберите для себя одну из ролей, от лица которой вам бы хотелось пройти веб - квест, по этому принципу объединитесь в группы.2. Внимательно изучите задание своей группы (роли).3.Распределите роли в вашей группе (каждый участник может собирать материал по конкретному вопросу, это сэкономит ваше время).
4.Результатом работы может стать презентация, задачник и устное выступление5. Подготовьтесь к защите свой работы, которая будет происходить на уроке геометрии.6. После защиты работ  проведите индивидуальную рефлексию, оценив свою работу и работу всей группы

title: Технологическая карта урока геометрии на тему «Теорема Пифагора» [8 класс, геометрия ]


extracted_text:
МУДРЕЦЫ О ЖИЗНИ…
«Великим может стать каждый…потому что
каждый может служить. Чтобы служить людям, не
обязательно иметь высшее образование и не
обязательно правильно ставить ударение в словах..
Все, что нужно – это сердце, в котором есть
благодать. И душа, в которой действует любовь…»
Мартин Лютер Кинг жизни:
Руководящие истины моей
жизни:
- не завидуй богатствам – их и  сам наживешь;
-не лги другим – это вернется тебе;
- уйми гордыню – ведь она не облагораживает;
- не осуждай, не зная правды;
-не обижай  словами напрасно,
                             ведь они как бумеранг!
Живи легко, просто и в удовольствие.
                                            Нина Тарасова

- не завидуй богатствам – их и  сам наживешь;-не лги другим – это вернется тебе;- уйми гордыню – ведь она не облагораживает;- не осуждай, не зная правды;-не обижай  словами напрасно,                              ведь они как бумеранг!Живи легко, просто и в удовольствие.                                            Нина Тарасова ПОЗВОЛЬТЕ
ВАМ Я
РАССКАЖУ
НЕМНОГО О
СЕБЕ… М О Й   П Р О Ф Е С С И О Н А Л Ь Н Ы Й   О П Ы Т :
В   Б И Б Л И О Т Е Ч Н О Й   Д Е Я Т Е Л Ь Н О С Т И   Б О Л Е Е
1 3   Л Е Т
П А М Я Т Ь   О П Е Р А Т И В Н А Я   5 1 2   М Б ,
П Р О Ф Е С С И О Н А Л Ь Н Ы Е   К А Ч Е С Т В А :
  Д О Б Р О Ж Е Л А Т Е Л Ь Н О С Т Ь ,
  К О М М У Н И К А Б Е Л Ь Н О С Т Ь ,
  Э Р У Д И Р О В А Н Н О С Т Ь ,
  Т В О Р Ч Е С Т В О ,
  К О М П Е Т Е Н Т Н О С Т Ь ,

  Д В И Г А Т Е Л Ь Н А Я   А К Т И В Н О С Т Ь
–
  1 2   К М / С Моя профессия не позволяет
останавливаться на месте, она
требует постоянно
со временем!
самосовершенствоваться,
повышать своё мастерство,
иметь активную жизненную
позицию, быть человеком
творческим, развиваться как
личности, овладевать
последними  техническими
достижениями, идя точно в ногу Образовани
е: Работоспособность:
Я люблю свою работу!!! Я приду
сюда в субботу, и, конечно, в
воскресенье.
Здесь я встречу день рождения,
новый год, 8 Марта!
Ночевать здесь буду завтра! Если я
не заболею,
Не сорвусь, не озверею – здесь я
встречу все рассветы,
Все закаты и приветы.
От работы дохнут кони, ну а я –
бессмертный пони!!!
Но однажды на работе если вы
меня найдёте –
Без движения лежу и от радости не М о я   п р о ф е с с и я   –  п е д а г о г
б и б л и о т е к а р ь
МОУ «СОШ №1» Как в чистый Храм,
 в библиотеку,
приглашаю
заглянуть…
МОЯ ПРОФЕССИЯ – ПЕДАГОГ
- БИБЛИОТЕКАРЬ
МОЯ ПРОФЕССИЯ – ПЕДАГОГ - БИБЛИОТЕКАРЬ

file_name: презентация на конкурс.pptx

description:
Образовани
е:

intro: Презентация была подготовлена мною в феврале 2017 года на конкурс "Ярмарка педагогических идей". Презентация раскрывает деятельность, направленную на привитие у подрастающего поколения любви к чтению, к книге с раннего возраста. Презентация затрагивает все аспекты и особенности библиотечной работы. Приятного просмотра!

библиотека

group: Управление

title: презентация


extracted_text:
ВСЕ НАУКИ НАСТОЛЬКО СВЯЗАНЫ
МЕЖДУ СОБОЮ, ЧТО ЛЕГЧЕ ИЗУЧАТЬ
ИХ ВСЕ СРАЗУ, НЕЖЕЛИ КАКУЮЛИБО ОДНУ
ИЗ НИХ В ОТДЕЛЬНОСТИ ОТ ВСЕХ ПРОЧИХ

 РЕНЕ ДЕКАРТ ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ
ГБПОУ КОЛЛЕДЖ СФЕРЫ УСЛУГ № 3
ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА
«ОТ ХУДОЖЕСТВЕННЫХ ОБРАЗОВ
 К ФИЗИЧЕСКИМ ЯВЛЕНИЯМ»
                                          ВЫПОЛНИДИ:
                                                                    КУРДЮКОВ НИКОЛАЙ
Руководитель: Шнырева Л.Н.,
                                                               ЧОБУ МАРИНА
преподаватель физики

2016 год ПРОЦЕССОВ ПРИ ИЗУЧЕНИИ  ФИЗИКИ.
ЗАДАЧИ:
 ИЗУЧИТЬ НАУЧНУЮ ЛИТЕРАТУРУ О ФОРМИРОВАНИИ ОБРАЗНОГО
МЫШЛЕНИЯ;
 ОПРЕДЕЛИТЬ КРУГ ФИЗИЧЕСКИХ ЯВЛЕНИЙ И ПРОЦЕССОВ,
ИЗУЧАЕМЫХ В КУРСЕ ФИЗИКИ;
 ИЗУЧИТЬ ХУДОЖЕСТВЕННУЮ ЛИТЕРАТУРУ, В КОТОРОЙ
ОТРАЖЕНЫ ФИЗИЧЕСКИЕ ЯВЛЕНИЯ И ПРОЦЕССЫ;
 ПОДОБРАТЬ ЭПИГРАФЫ И ЦИТАТЫ ИЗ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ
ЛИТЕРАТУРЫ К СООТВЕТСТВУЮЩИМ РАЗДЕЛАМ ФИЗИКИ,
ИЗУЧАЕМЫМ НА УРОКЕ;
 СОСТАВИТЬ ТАБЛИЦУ ПО ФОРМИРОВАНИЮ ХУДОЖЕСТВЕННЫХ
ОБРАЗОВ У СТУДЕНТОВ ПРИ ИЗУЧЕНИИ ФИЗИЧЕСКИХ ЯВЛЕНИЙ И
ПРОЦЕССОВ.

ОБЪЕКТ ИССЛЕДОВАНИЯ:
ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ЛИТЕРАТУРА, ОТРАЖАЮЩАЯ ФИЗИЧЕСКИЕ ЯВЛЕНИЯ И
ПРОЦЕССЫ.
                                      ПРЕДМЕТ ИССЛЕДОВАНИЯ:
                                 ХУДОЖЕСТВЕННЫЕ ЭПИГРАФЫ К ФИЗИЧЕСКИМ ЯВЛЕНИЯМ.
 МЕТОД ИССЛЕДОВАНИЯ:
ИЗУЧЕНИЕ И АНАЛИЗ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ, ОТРАЖАЮЩЕЙ
ФИЗИЧЕСКИЕ ЯВЛЕНИЯ И ПРОЦЕССЫ, ОБОБЩЕНИЕ, СИСТЕМАТИЗАЦИЯ. Дисперсия света
«Семицветное чудо»
Ах, надо же было
Такому случиться:
Семь перьев в пути
Обронила Жарптица.
А ветер нашел их,
Присвистнул: «Откуда?
И кто потерял
Семицветное чудо?»
Собрал, разложил
В вышине полукругом,
И радуга вспыхнула
Ярко над лугом.
                               А. Береснев Закон отражения света.
 Как от воды иль зеркала
углом
Отходит луч в
противном направленье,
Причем с паденьем
сходствует подъем,
И от отвеса, в равном
отдаленье,
Уклон такой же точно он
дает,
Что подтверждается при
наблюденье.
Данте Алигьери ПЛАНЕТЫ СОЛНЕЧНОЙ
СИСТЕМЫ

 По порядку все планеты
Назовет любой из нас:
Раз  Меркурий, два  Венера,
Три  Земля, четыре  Марс,
Пять  Юпитер, шесть
Сатурн,
Семь  Уран, за ним  Нептун
Он восьмым идет по счету,
А за ним уже потом
И девятая планета
Под названием Плутон.
                                       А. Хайт Джордж Ноэл Гордон
Байрон
“Дон Жyaн”
(1788 – 1824)
“Так человека яблоко
сгубило,
Но яблоко его же и спасло,–
Ведь Ньютона открытие
разбило
Неведения мучительное зло.
Дорогу к новым звездам
проложило
И новый выход страждущим
дало.
Уж скоро мы, природы
властелины, А.А. Блок “Двенадцать”
“Завивает ветер белый
снежок.
Под снежком – ледок,
Скользко, тяжко, всякий
ходок.
Скользит – ах,
бедняжка!
Вон барыня в каракуле
К другой подвернулась:
– Уж мы плакали,
плакали...
Поскользнулась
И – бац – растянулась!..”
(1880 -
1921) А.С. Пушкин
«Евгений Онегин»
Татьяна пред окном
стояла,
На стекла хладные
дыша,
Задумавшись, моя
душа,
Прелестным
пальчиком писала
На отуманенном
стекле
Заветный вензель О
да Е.
(1799 - 1837) Ю.П. Кузнецов
       «Отцепленный вагон»:
Усыпил нас большой
перегон,
Говорят, отцепили вагон
На каком-то безвестном
разъезде.
Мы, не зная, из окон глядим.
Только поезд пройдет вдоль
разъезда,
Нам покажется – мы не
стоим,
А безмолвно срываемся с
места.
Только он промелькнет –
обнажится
То же зданьице, поле
окрест.
(1941 - 2003) Л.Н. Мартынов
«Гиперболы»:
 И нефть, попав из бака
в водоем,
Павлиний хвост
внезапно распустила.
Она об органическом
своем
Происхожденьи снова
загрустила.
(1905 –
1980) ЧЕМ ДАЛЬШЕ, ТЕМ ИСКУССТВО
СТАНОВИТСЯ БОЛЕЕ НАУЧНЫМ,
А НАУКА БОЛЕЕ
ХУДОЖЕСТВЕННОЙ;
РАССТАВШИСЬ У ОСНОВАНИЯ,
 ОНИ ВСТРЕТЯТСЯ КОГДА
НИБУДЬ
 НА ВЕРШИНЕ
Гюстаа́в Флобеа́р —
французский романист,
первый писатель-
модернист, отец
реализма.

file_name: Презентация.pptx

intro: Презентация к проектной работе

title: Проектная работа на тему "От художественных образов к физическим явлениям"


extracted_text:
Правила игры
1. Выберите дорожку.
2. Выберите вопрос.
3. Правильно ответив, делаете
шаг вперед.
4. Побеждает тот, кто первым
пройдет свою дорожку.
Вы готовы? Сделайте свой выбор
1.   Кипение
2.   Костер
3.   Плотность
4.   Стирка
5.   Инерция
6.   Купание
7.   Строительство
8.   Гвоздь
9.   Трение
10.  Давление
11.  Подложка
12.  Шитьё
13.  Грузовик
14.  Газ
15.  Плавание 1. Изменится ли масса воды, если
часть ее обратится в пар?
Ответ Ответ на вопрос №1.
  Масса воды в жидком состоянии
уменьшится , так как часть
вещества прейдет в
газообразное состояние.
Далее 2.   Почему дым костра в воздухе
через некоторое время
рассеивается?
Ответ Ответ на вопрос №2.
  Дым рассеивается вследствие
диффузии.

Далее 3.   В бутылку вмещается 500 мл
воды. Вместится ли в эту
бутылку 720 г серной кислоты?
Ответ Ответ на вопрос №3.
  Да. Плотность серной кислоты
1800 кг/ м 3. В 500 мл вмещается
900 г серной кислоты.

Далее 4.   Почему мокрую цветную
ткань нельзя на длительное
время оставлять в
соприкосновении с белой?

Ответ Ответ на вопрос №4.
  Произойдет окрашивание белой
ткани изза диффузии.

Далее 5.   Приведите примеры, когда
инерция приносит пользу и когда
– вред?
Ответ Ответ на вопрос №5.
 Насаживание инструмента на черенок,
рукоятку; стряхивание воды; выколачивание
пыли; можно перепрыгнуть с разгона большое
препятствие или метнуть спортивный снаряд и
т. д. – полезные проявления инерции.
Падение, если вы споткнулись; необходимо
большое время для остановки транспортного
средства и т. д.  вредные проявления инерции.

Далее 6.   Почему капли воды при
резком встряхивании слетают с
одежды?
Ответ Ответ на вопрос №6.
При встряхивании, например
одежды, одежда приводится
резко в движение, а капли,
сохраняя по инерции состояние
покоя отделяются и падают на
землю.

Далее 7.   Для чего опытные мастера
перед ввинчиванием смазывают
мылом или смачивают шуруп?
Ответ Ответ на вопрос №7.
  Для уменьшения трения.

Далее 8.   Для чего делается насечка на
шляпке гвоздя?
Ответ Ответ на вопрос №8.
  Для увеличения трения.

Далее 9.   Приведите примеры, когда
трение приносит пользу и когда
вред?
Ответ Ответ на вопрос №9.
Трение приносит пользу при торможении,
ходьбе, удерживает резьбовые соединения,
гвозди, узлы и т. д.
Трение вредно в подшипниках, в насосе,
при пахоте, бороновании и т. д.

Далее 10. Для чего верхний край
лопаты, на который нажимают
ногой, изогнут?
Ответ Ответ на вопрос №10.
  Увеличивается площадь опоры
и уменьшается давление на
подошву обуви.

Далее 11. Для чего при вытаскивании
гвоздей из доски под гвоздодер
подкладывают дощечку?
Ответ Ответ на вопрос №11.
  Увеличивают площадь опоры и
уменьшают давление на дощечку,
чтобы не повредить ее.

Далее 12. Объясните назначение
наперстка, надеваемого на палец
при шитье иглой?
Ответ Ответ на вопрос №12.
 Увеличивают площадь опоры и
уменьшают давление на палец,
что бы не травмировать его.

Далее 13.  Почему задние колеса
грузовых автомобилей
спаренные?
Ответ Ответ на вопрос №13.
  Увеличивают площадь опоры и
уменьшают давление на грунт,
что бы не разрушить его.

Далее 14. Из баллона выпустили
половину газа. Как изменилось
давление газа?
Ответ Ответ на вопрос №14.
  Давление уменьшится в два
раза, т. к. уменьшится в два раза
количество молекул, а,
следовательно, уменьшится в два
раза количество соударений
молекул со стенками баллона.

Далее 15. В частично заполненный
водой сосуд опустили
деревянный брусок. Изменилось
ли давление воды на дно сосуда?
Ответ Ответ на вопрос №15.
 Уровень воды сосуде увеличится
и увеличится гидростатическое
давление  на дно сосуда.

Далее

file_name: 7-8 кл''Умники и умницы''.ppt

intro: разработка мероприятия в виде презентации для учащихся 7-8 классов "Умники и умницы" цель развитие творческой активности учащихся привлечение к урокам физики. игра состоит из 15 заданий в разных разделов физики. Учащиеся  участвуют каждый индивидуально. Набравшие больше очков побеждают. и награждается соответственно.презентация игры по физике"Умники и умницы"


extracted_text:
ПРОФСТАНДАРТ
                «ПЕДАГОГА»
Педагогический совет
Сентябрь, 2016 года Методическая тема школы:
«Развитие профессиональной
компетентности педагога
как фактор повышения качества
образования школьников» Цифровые образовательные ресурсы
16
14
12
10
8
6
4
2
0
Ряд 1
Ряд 3 Внедрение технологий в учебный процесс
18
16
14
12
10
8
6
4
2
0
14
Ряд 3 Проектирование современного урока в соответствии
с требованиями ФГОС
18
16
14
12
10
8
6
4
2
0
Ряд 3
Ряд 4 Инновационная, опытноэкспериментальная работа
Реализация программ дополнительного образования
 Внедрение методик развивающего обучения в начальной школе на основе современных УМК
 Создание собственных учебников, учебных пособий.
Ряд 1
Ряд 3
Овладение навыками экспертизы инновационных программ, учебников, пособий, технологий.
0
2
4
6
8 10 12 14 16 18 Обобщение опыта работы
Мастер-классы.
 Участие в программе «Наставничество»
Консультации по запросам коллег.
Проведение открытых уроков на уровне школы, города, района.
Выступление на РМО.
Ряд 1
Ряд 3
Разработка практических, методических материалов для коллег.
Участие в профессиональных конкурсах.
Публикации в методических журналах, сборниках.
0
2
4
6
8
10 12 14 16 18 Реализация мероприятий программы «Одаренные дети»
Реализация проекта «Создание образовательного пространства для развития и сопровождения одаренных детей»
Система поддержки талантливых детей. Реализация программы «Одаренные дети»
Индивидуальная работа с учащимися, имеющими повышенную учебную мотивацию для расширения знаний по предметам за рамками тарификации.
Подготовка учащихся к предметным олимпиадам.
Ряд 1
Ряд 3
Подготовка учащихся к участию в творческих, предметных конкурсах.
Руководство исследовательской работой ученика.
0
2
4
6
8 10 12 14 16 18 Апробация модели профильного обучения старшеклассников
Отбор содержания образования для профильных, базовых и элективных курсов в старшей школе.
Разработка рабочих программ профильного курса.
Система работы по повышению качества знаний учащихся.
Повышение мотивации учащихся в изучении предмета.
Ряд 1
Ряд 3
0
2
4
6
8 10 12 14 16 18 Работа с учащимися
Работа по адаптированным программам с учащимися ОВЗ
 Организация и проведение олимпиад.
Анализ результативности индивидуальной работы с учащимися, имеющими повышенную учебную мотивацию
Ряд 1
Ряд 3
Проведение предметных олимпиад по классам.
0
2
4
6
8 10 12 14 16 18 Профессиональные стандарты применяются:
и
  работодателями  при  формировании  кадровой
политики  и  в  управлении  персоналом,  при  организации
обучения
разработке
должностных инструкций, тарификации работ, присвоении
тарифных  разрядов  работникам  и  установлении  систем
оплаты  труда  с  учетом  особенностей  организации
производства, труда и управления;
работников,
аттестации
  образовательными  организациями  профессионального
профессиональных
разработке
образования
образовательных программ;
при
государственных
профессионального
  при  разработке  федеральных
образовательных
образования.
стандартов сфере
дошкольного,
Профессиональным
стандартом
«Педагог  (педагогическая  деятельность
в
начального
общего,  основного  общего,  среднего
(воспитатель,
общего
учитель)»  установлено,  что  в  функции
педагога входят:
образования) разработка  и  реализация  программ  учебных  дисциплин  в  рамках
основной общеобразовательной программы;
  осуществление  профессиональной  деятельности  в  соответствии  с
требованиями  федеральных  государственных  образовательных  стандартов
дошкольного,  начального  общего,  основного  общего,  среднего  общего
образования;
  участие
в  разработке  и  реализации  программы  развития
образовательной  организации  в  целях  создания  безопасной  и  комфортной
образовательной среды;
 планирование и проведение учебных занятий;
 систематический анализ эффективности учебных занятий и подходов к
обучению;
 организация, осуществление контроля и оценки учебных достижений,
текущих  и  итоговых  результатов  освоения  основной  образовательной
программы обучающимися;
 формирование универсальных учебных действий;

с
связанных
навыков,
коммуникационными технологиями.
формирование
информационно Решения педагогического совета:
заседаниях  кафедр
1.  Рассмотреть  на
профессиональный стандарт педагога.
2.  Принять  за  основу  план  повышения
квалификации педагогов школы.
3.
деятельности
саморазвития
совершенствованию компетентностей.
педагогической
личный
план
по
и
В
самоанализе
отразить
педагога
работу

file_name: педсовет.pptx

intro: Педагог – ключевая фигура реформирования образования.  В стремительно меняющемся открытом мире главным профессиональным качеством, которое педагог должен постоянно демонстрировать своим ученикам, становится умение учиться. Готовность к переменам, мобильность, способность к нестандартным трудовым действиям, ответственность и самостоятельность в принятии решений – все эти характеристики деятельности успешного профессионала в полной мере относятся и к педагогу. Обретение этих ценных качеств невозможно без расширения пространства педагогического творчества. Труд педагога должен быть избавлен от мелочной регламентации, освобожден от тотального контроля.

title: Педсовет "Профстандарт педагога"