extracted_text:
Актанышская средняя
общеобразовательная школа №1»
Тема:
    Тема:

Математика в
Математика в
профессии
профессии

родителей
родителей
наших
наших
ВыпвыполлаоВлн Зачем нам
Зачем нам
Зачем чем
нужна
нужна
математика???
математика???
Очень часто среди моих
     Очень часто среди моих
одноклассников можно услышать:
одноклассников можно услышать:
а зачем мне нужна математика,
а зачем мне нужна математика,
ведь можно посчитать на
ведь можно посчитать на
калькуляторе?
калькуляторе?
      И мне в голову пришла мысль: а
И мне в голову пришла мысль: а

есть ли профессии, где знание
есть ли профессии, где знание
математики  совсем не нужно?
математики  совсем не нужно?
      И можно ли в быту обойтись без
И можно ли в быту обойтись без
элементарных математических
элементарных математических
знаний?
знаний? Цель
Цель
исследования:
исследования: Задачи
Задачи
исследования
исследования
Взять интервью у родителей о роли математики в их профессии.
Написать сочинение «Математика в профессии моих родителей».
Изучить, в каких профессиях математические знания более
востребованы.
Сделать альбом «Математика в профессии наших родителей»
Объявить конкурс на  профессии, в которых  не применяется
математика;
Изучить, в каких профессиях  родителей знания математики
необходимы;
Сделать выставку рисунков «Математика в профессии наших
родителей. Над проектом
Над проектом
работали:
работали:
1группа
Авзалова Азалия
АмирхановаАлсу
Ахметшин Артур
Вагыйзов Гадель
Галимова Алина
4группа
Гилязова Азалия
Сергеев Альберт
Салахов Динар
Хазиева Роза
2группа
Загертдинов
Ильмир
Закиев Гадель
Ильясова Илина
Исламова Эльвина
Исхакова Динара
Хуббутдинова Дилара
Дугласовна
      руководитель проекта
3группа
КадыроваГульчачак
Курбанов Ахат
Мирзаев Илюс
Мисбахова Камила
Низамова Залия

5группа
Шигапова Камила
Шамсунов Гумар
Шайхутдинова Зиля
Хусаенова Адиля
Хафизова Лилия
5группаШигапова КамилаШамсунов ГумарШайхутдинова ЗиляХусаенова АдиляХафизова Лилия Мнения
Мнения
учеников
учеников Сравнение мнений
Сравнение мнений
учеников и
учеников и
родителей:
родителей: Родители
Ученики класса
48
15
9 Рисунки с выставки «Математика в
Рисунки с выставки «Математика в
профессии наших родителей».
профессии наших родителей». ЗАКИЕВ ГАДЕЛЬ:

    Из рассказа моих родителей я понял, что
каждый человек в своей
профессиональной деятельности
сталкивается с математикой.
 Вот, например, моя мама, Закиева
Эльвира, работает медицинской сестрой
в Актанышской поликлинике.
     Кажется, что люди такой профессии не
встречаются с математикой. Но это не
так.
     Для того чтобы прописать необходимое
лекарство ребёнку, нужно высчитать
правильную дозировку препарата. Здесь
также не обойтись без математических
знаний.
бизнесмен. В его профессии тоже
применяются знания математики. Не
зная математики, человек не сможет
заниматься каким-либо делом.
     А мой папа, Закиев Булат, он Мирзаев Илюс пишет:
как
У  моего  папы  очень  интересная
профессия.  Для  того  чтобы  стать
хорошим  энергетиком,  надо  много
учиться и знать математику, физику,
химию,  понимать
устроены
электрические  машины  и  как  ими
управлять.  Папа  все  это  знает  и
умеет.
А мама, Мирзаева Нурия, она
работает бухгалтером в
централизованной бухгалтерии.
Она  живет  только  с  математикой!
Даже во сне! Наши папы-лучшие
математики ЭТО
ЭТО
ИНТЕРЕСНО!!!
ИНТЕРЕСНО!!! Наши родители-
хорошие математики

 электрик
каменщик
медсестра
оператор Самые важные
профессии, где нельзя без
математики
Бухгалтеры
              Экономисты
 Учителя математики,
физики
Банкиры
 продавцы
                    Бизнесмены Математика!!!!!! Результаты:
Результаты:
 В ходе работы мы познакомились с
разными профессиями.
 Выявили профессии, в которых
математические знания наиболее
востребованы, а также убедились в том,
что практически в любой
профессиональной деятельности  эти
знания необходимы.
 Данная тема нас заинтересовала, и мы
хотели бы продолжить работу по
следующим направлениям:
 - изучить, в какой степени используют
знания математики специалисты школы,
 - как используются математические
знания при изучении каждого предмета
школьной программы.  Итак, мы выяснили, что математика
необходима: в   повседневной жизни, для
любой работы, в любой жизненной сфере.
 Без математики невозможно построить дом,
сосчитать деньги в кармане, измерить
расстояние.
ВЫВОД:
 Если бы человек не знал математику, он бы не
смог изобрести самолёт, автомобиль,
стиральную машину, холодильник, телевизор.
 Математика позволяет человеку думать!
 Математика нужна в каждой профессии!
  Жить без математики невозможно!
 Учите математику на 5! Источники
http://ru.vicipedia.org
http://ru.vicipedia.org
http://classic.music.ru
http://classic.music.ru
http://neuhaus.mariar.com
http://neuhaus.mariar.com
1.         http://dic.academic.ru
http://dic.academic.ru
2.2.
3.3.
4.4.
5.5.      «Язык. Музыка. Математика» Б. Варга, Э.
«Язык. Музыка. Математика» Б. Варга, Э.
Лопарец, издательство «Мир»,
Лопарец, издательство «Мир»,
Москва,1981г.,
Москва,1981г.,
    http://www.bestreferat.ru/
http://www.bestreferat.ru/
6.6.
7.7.
8.8.
http://www.letopisi.ru/
http://www.letopisi.ru/
http://ru.wikibooks.org/wiki
http://ru.wikibooks.org/wiki

file_name: Математика в профессиях наших родителей.ppt

description:
Цель
Цель
исследования:
исследования:

description:
Мнения
Мнения
учеников
учеников

description:
Родители
Ученики класса
48
15
9

description:
Наши папы-лучшие
математики

description:
ЭТО
ЭТО
ИНТЕРЕСНО!!!
ИНТЕРЕСНО!!!

description: Математика!!!!!!

intro:
Презентация по теме "Математика в профессиях наших родителей".
Что такое проектная деятельность? «Всё, что я знаю, я знаю для чего мне это надо и где и как я могу это применить» - вот основной тезис современного понимания метода проектов. В новых ФГОС большое внимание уделяется именно проектной и исследовательской деятельности как решающему фактору в формировании у школьника умения учиться. В основе метода проектов лежит развитие познавательных навыков учащихся, умений ориентироваться в информационном пространстве, развитие критического и творческого мышления. Проект – форма организации совместной деятельности людей. Проект – это специально организованный учителем и самостоятельно выполненный учащимися комплекс действий, завершающихся созданием творческого продукта.
Занимаясь проектной деятельностью, учащиеся учатся:
- размышлять, опираясь на знание фактов, закономерностей науки, делать обоснованные выводы;
- принимать самостоятельные аргументированные решения;
- работать в команде, выполняя разные социальные роли.Проектная работа по внеурочной деятельности в младших  классах


extracted_text:
Загадки о животных
Австралии Загадка
• Пусть размер ноги большой-
    Не угнаться вам за мной!
     Не бегу я ,а скачу,
     Словно ветер я лечу
      Травоядна по природе,
     Вовсе не опасна вроде,
    Обожаю детвору,
      Знаешь кто я?-...

•Пусть размер ноги большой-     Не угнаться вам за мной!     Не бегу я ,а скачу,     Словно ветер я лечу      Травоядна по природе,     Вовсе не опасна вроде,    Обожаю детвору,      Знаешь кто я?-... Кенгуру Загадка
• Похожа будто на ежа,
Но никак ни на стрижа.
А выводит, как у птиц,
Поколенье из яиц. Ехидна Информация
• На первый взгляд она похожа
на еж, но в действительности
сильно от него отличается.
Самка откладывает одно яйцо
и вынашивает его в сумке. Ее
вылупившийся детеныш
развивается в сумке и
слизывает выделения млечных
желез матери. Благодаря
своим острым иглам ехидна
почти не имеет естественных
врагов, за исключением
•На первый взгляд она похожа на еж, но в действительности сильно от него отличается. Самка откладывает одно яйцо и вынашивает его в сумке. Ее вылупившийся детеныш развивается в сумке и слизывает выделения млечных желез матери. Благодаря своим острым иглам ехидна почти не имеет естественных врагов, за исключением аборигенов, которые иногда употребляют ее мясо в пищу. Загадка
• Медведь в Австралии живёт,
     Он эвкалипт  весь день жуёт.
      А в сумке у него ребёнок-
     Малыш мохнатый,
медвежонок! Коала
Коала Загадка
• Птица красивая и говорливая , носик
большой!
•  Это австралийский попугай, который
известен также в западных странах,
как домашняя птица. Он очень
общителен и живет многочисленными
стаями. В поисках пищи … каждый
день удаляются от своих гнезд,
причем на много километров.
Несмотря на это, они могут с
легкостью отыскать место, откуда
улетели. Самка и самец … насиживают
яйца по очереди, чтобы каждый из них Какаду
Какаду Загадка
• Он выходит из яйца,
Не похожий на птенца.
Клюв – утиный, хвост – бобровый.
Кто же он? Пойми попробуй!
Кормит деток… молоком!
Ты не слышал о таком?
Чтоб ходил, как крокодил.
По-кротовьи землю рыл.
С мехом, прочным на износ.
Имя зверю –...
•Он выходит из яйца, Не похожий на птенца. Клюв – утиный, хвост – бобровый.Кто же он? Пойми попробуй!Кормит деток… молоком! Ты не слышал о таком? Чтоб ходил, как крокодил. По-кротовьи землю рыл.С мехом, прочным на износ.Имя зверю –... Утконос
Утконос Загадка
• Он полётам не обучен,
Зато в беге – самый лучший.
От любой большой проблемы
Убегает страус ...
•Он полётам не обучен, Зато в беге – самый лучший. От любой большой проблемы Убегает страус ... Эму
Эму Информация про Эму
• Птица высотой около двух
метров, австралийский
страус. Живет большими
стадами, которые постоянно
перемещаются в поисках
пищи и воды. Самка эму
откладывает большие яйца
зеленого цвета, но
насиживанием занимается
самец.
•Птица высотой около двух метров, австралийский страус. Живет большими стадами, которые постоянно перемещаются в поисках пищи и воды. Самка эму откладывает большие яйца зеленого цвета, но насиживанием занимается самец. •Благодарю!!
!
•Благодарю!!!

file_name: Загадки про австралийских животных.pptx

description:
Загадки о животных
Австралии

description: Кенгуру

description: Ехидна

description:
Коала
Коала

description:
Какаду
Какаду

description:
Утконос
Утконос

description:
Эму
Эму

description:
•Благодарю!!
!
•Благодарю!!!

intro:
Похожа будто на ежа,  Но никак ни на стрижа. А выводит, как у птиц,  Поколенье из яиц.   Или следующая загадка  Медведь в Австралии живёт,
     Он эвкалипт  весь день жуёт.
      А в сумке у него ребёнок-
     Малыш мохнатый, медвежонок!  Загадки сопровождаются изображением удивительных эндемиков.

география

group: Дисциплины

title: Презентация  по географии в 7 классе  "Загадки о животных Австралии


extracted_text:
Прикладное
искусство
Урок русского
языка в 6 классе •  ПРИКЛАДНОЕ
ИСКУССТВО – это
особый вид искусства,
задачей его является
создание предметов
быта, обихода, которые
одновременно являются
художественными
произведениями. •
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Вы не знаете, ребята.
Отчего и почему
Очень часто называют
Золотою Хохлому?
Разве золотом покрыты
В ней деревья и дома?
Может, всюду там сияют
Золотые терема?
Деревянная, резная,
Расписная Хохлома!
Удивительной посудой,-
Вот чем славится она.
Этот тонкий, этот дивный
Золотистый завиток!
Раз увидишь – не забудешь,
И хотел бы, да не мог! • пр…родный орнамент иску…ный мастер
• с затейл…вым узором праз…ничный наря…
• деревя…ые изделия ярк… ж…вопись
• красо…ая роспись маленьк… ч…до
• глиня…ая игрушка •
«Семёновские матрёшки».
• У семёновских матрёшек
                     Не нарадуется взгляд,
• Сарафанчики в горошек,                          Если выстроятся в ряд,
• Разноцветные платочки,                          А попрячутся друг в дружку –
• Нарумяненные щёчки.                              Видишь старшую подружку.
•
     Веселушки,  хохотушки,                       Миловидны, простодушны,
•
     Деревянные подружки,                        Все улыбчивы, радушны
•
     Любят в прятки поиграть,                      И загадочны немножко
•
     И попеть, и поплясать.                         Наши русские матрёшки.
•
                                     Кто в гостях у нас бывал
•
                                     И матрёшек не видал,
•
                                     Тот и матушку Россию
•
                                     До конца не разгадал.

file_name: Прикладное искусство.pptx

intro: В данной работе приводится презентация к уроку в 6 классе "Прикладное искусство". Данная презентация позволит учащимся более наглядно представить работы русских мастеров-умельцев, расширит их словарный запас. Данную работу можно провести совместно у с учителем мировой художественной культуры или изобразительного искусства.

title: Презентация "Прикладное искусство"(6 класс)


extracted_text:
Здоровье
неприкосновенный
запас наций. Тест
«Подвержены
ли
Вы стрессу?» Выберите один ответ, который
соответствует Вашему
характеру.
Вопрос №1.
 А в работе, в отношениях, в азартных
играх вы не боитесь соперничества,
проявляете агрессивность.
Б если в игре вы теряете несколько
очков, то вы сдаетесь и «выходите из
игры».
В вы избегаете какой бы то ни было
конфронтации. Вопрос №2.
А вы честолюбивы и хотите многого
достичь.
Б вы сидите и ждете «у моря
погоды».
В вы ищете предлог увильнуть от
работы Вопрос №3.
А вы любите работать быстро, и
часто вам не терпится поскорее
закончить дело.
Б вы надеетесь, что ктото будет
вас «подстегивать».
В когда вы вечером приходите
домой, то думаете о том, что
сегодня было на работе. Вопрос №4.
А вы разговариваете слишком
быстро и слишком громко; в беседе
высказываетесь категорично и
перебиваете других.
Б когда вам отвечают «нет», вы
реагируете совершенно спокойно.
В вам с трудом удается выражать
ваши чувства и тревоги. Вопрос №5.
А вам часто становится скучно.
Б вам нравится ничего не делать.
В вы действуете в соответствии с
желаниями других людей, а не
своими собственными. Вопрос №6.
А вы быстро ходите, едите и пьете.
Б если вы забыли чтото сделать,
вас это не беспокоит.
В вы сдерживаете свои чувства. А – 6  баллов
Б – 4  балла
В   2 балла 2436 баллов
Вы в высшей степени подвержены
стрессу, у вас могут появиться
симптомы болезней, вызванных
стрессом, сердечная
недостаточность, язвенная
болезнь, болезни кишечника. С
вами, должно быть, очень трудно
ужиться. Самое главное для Вас
сейчас – научиться успокаиваться,
это нужно вам самим, родным,
окружающим. 18 – 24 балла.
Вы человек спокойный и
неподверженный стрессу.
 Если вы набрали намного больше 18
очко, то вам можно посоветовать
быть терпимее к окружающим.
Это позволит вам добиться
большего. 12 – 18 баллов.
Ваша бездеятельность тоже может
стать причиной стресса. Вы,
наверное, очень раздражаете ею
ближних. Побольше уверенности в
себе! Вам стоит составить
перечень своих положительных
качеств и совершенствовать
каждое из них. Тест
«Ваша склонность
к стрессу» Выберите ответы, на которые вы
ответили утвердительно.
 («да» или «нет»)
1. Часто ли вам хочется плакать?
2. Грызете ли вы ногти,
притоптываете ли ногой, крутите
ли волосы?
3. Вы нерешительны?
4. Ощущаете ли вы, что вам не с кем
поговорить?

file_name: Сохраним здоровье!-тест.pptx

description:
Здоровье
неприкосновенный
запас наций.

description:
Тест
«Подвержены
ли
Вы стрессу?»

description:
А – 6  баллов
Б – 4  балла
В   2 балла

description:
Тест
«Ваша склонность
к стрессу»

intro:
В презентация "Здоровье-  неприкосновенный запас наций" материал представлен в виде тестов, которые позволяют узнать психологическое и физиологическое состояние человека.
Предложены следующие тесты:
1. «Подвержены ли Вы стрессу?»
2. «Ваша склонность к стрессу»
3. «Правильна ли ваша диета?»
4. «Ваши шансы похудеть»
5. «Как определить нормальный вес»

Материал может использован для взрослой аудитории.

доп. образование взрослых

group: Другое

title: Презентация "Здоровье-  неприкосновенный запас наций".


extracted_text:
Әдебиет  5 “Г” сынып ҚАНЕ ЖАУАП ІЗДЕЛІК!
1. Халық ауыз әдебиеті дегеніміз
не?
2. Ауыз әдебиетінің қандай түрлері
бар?
3.Аңыз дегеніміз не?
4.Аңыз кейіпкерлерін ата.
ҚАНЕ ЖАУАП ІЗДЕЛІК! ӨРМЕКШІНІ ҚҰРУ АРҚЫЛЫ
 ХАЛЫҚ АУЫЗ ӘДЕБИЕТІНІҢ
ТҮРЛЕРІН ТОПТАСТЫРУ
Шешендік
сөздер
Мақалмәтелдер
Батырлар жыры
Тұрмыссалт
жырлары
Халық ауыз
ХХХОООООД
ЖСЖЖД
әдебиеті
Жаңылтпашта
р
Жұмбақтар
Ғашықтық
жырлар

Аңыз
әңгімелер
Айтыс
өлеңдер
өлеңдер
Ертегілер Жайлы
Нулы өлке
Жерұйық
Гүлденген
Құлпырған ЖИЫРМА ЖЕТІНШІ ҚАЗАН
Асанқайғының
Жерұйықты
іздегені
Асан   қайғы   Сәбитұлы
            (ХІVХVғ.ғ.) ТҮСІНДІРМЕ СӨЗДІК
Желмаятүйенің бағалы тұқымының
бірі
Бозторғай жұмыртқалайтын қоныс
тыныштық орнаған жер
“Жерұйық” –жұмақ жер, жайлы қоныс,
құтты мекен, әркімнің туған жері
Жиһан – дүние, жер жаһан
Түз дала, мидай дала ––––––––––––––––––––     жақсы жер болмас»
« Мынау  –––––––––––––––   ағашының әр бұтағы
жеміс екен, шаруаға жақсы қоныс»
«Ей,––––––––––––––––– көршіңмен тату бол, шөбіңе
суың жетер»
«Айналаң  жапан түз екен, тауыңның асты жез екен,
жұртың ашықпас» деп,–––––––––––––––––––– көргенде
айтты.
«Жылқының өзі өскен жоқ.––––––––––––––––––– ,
Кім жылдам?
Сөйлемді толықтыр, аяқта
«Түбінде мал баққан  шаруаға
сен құт  болған екенсің»
өзіне жайлау етіпті.
«––––––––––––––––– жаймай қой  семірмес» деп Жетісу
Аспара
Баянауыл
 Жуалы
Асан
барып
қайтқан
өңірлер

Ұлытау
Шыңғырлау
Жезқазған І топ: Бұл әңгіменің неге аңыз екенін мына белгілер
бойынша айт:
а) Асан Сәбитұлының тарихта болғаны;
ә)Жерұйықты іздеудегі мақсаты, арманы;
б) Көрген жерінің бәріне қонымды баға беруінің мәні,
оның шындыққа қатысы;
в) Туған жер туралы мақалмәтел
ІІ топ:  Өзіңнің туған жеріңе Асанқайғыша баға беріп
көр. Суретті пайдаланып, шығарма жазыңдар.
ІІІ топ:     Ертегі мен аңыз әңгімені  салыстыр
                  Ертегі    Ортақ    Аңыз әңгіме Үйге тапсырма
1.«Асанқайғының  Жерұйықты іздегені»
аңыз әңгімесін оқу .
2. Әңгімеге сүйене отырып сурет салу.

file_name: Асан кайгы.pptx

description: Әдебиет  5 “Г” сынып

intro: 5классқа отилген ашык сабак.Сабак оз дарежесинде отилди. Сабак максаты ашылды.Сынып окушылары жаксы дайындыкпен келген. Кабылаш Назерке, Шералы Назерке, Кансейит Айдана , Абдираш Арайлым оте жаксы бағаланды. Сабак омирмен байланысты болды. Асанкайгының "Таза минсиз асыл соз"олеңин жатка окып, идеясын түсиндирди. Са

title: Презентация по казакскому литература Асан кайгы "Жеруйык"анызы(5)


extracted_text:
Защита
Отечест
ваУрок ОПК
№28 Блаженны миротворцы,
ибо они будут названы
сынами Божьими. ВОЙНА
МИР
ЭГОИЗМ
ЛЮБОВ
Ь ПРОФИЛАКТ
ИКА ВОЙНА
ГРЕ
Х Худой мир лучше доброй
ДРУЖЕСКИЕ
ДОГОВОРЫ
войны. СИЛЬНАЯ  АРМИЯ Нет больше той
любви, как если кто
положит душу свою
за ближних своих. Россия начиналась не
Россия начиналась не
с меча!
с меча!
Э. Асадов
Э. Асадов СЛУЖИТЬ
РОССИИ СЛУЖИТЬ
РОССИИ Полки идут стеной, красиво
держат строй
И гордо шелестят знамёна.
Комбат и рядовой, единою
судьбой
Мы связаны с тобой, друг мой. Служить России суждено тебе и
мне,
Служить России, удивительной
стране,
Где солнце новое встаёт на небе
синем.
Плечом к плечу идут российские
войска
И пусть военная дорога не легка,
Мы будем верою и правдою
служить России. Бесстрашием атак спасли мы
русский флаг,
И дом родной, и наши песни.
А, коль придёт беда, собою мы
тогда
Отчизну заслоним, друг мой. Служить России суждено тебе и
мне,
Служить России, удивительной
стране,
Где солнце новое встаёт на небе
синем.
Плечом к плечу идут российские
войска
И пусть военная дорога не легка,
Мы будем верою и правдою
служить России. Полки идут стеной, красиво
держат строй
И вместе с нами вся Россия.
И он, и ты, и я - армейская
семья,
И этим мы сильны, друг мой. Служить России суждено тебе и
мне,
Служить России, удивительной
стране,
Где солнце новое встаёт на небе
синем.
Плечом к плечу идут российские
войска
И пусть военная дорога не легка,
Мы будем верою и правдою
служить России. Плечом к плечу идут
российские войска
И пусть военная дорога не
легка,
Мы будем служить России!

file_name: урок 28. Защита Отечества.pptx

description:
Защита
Отечест
ваУрок ОПК
№28

description:
ВОЙНА
МИР
ЭГОИЗМ
ЛЮБОВ
Ь

description:
ПРОФИЛАКТ
ИКА

description:
ВОЙНА
ГРЕ
Х

description: СИЛЬНАЯ  АРМИЯ

description:
СЛУЖИТЬ
РОССИИ

description:
СЛУЖИТЬ
РОССИИ

title: Презентация "Защита Отечества"


extracted_text:
Презентация к уроку по теме
«Неопределенные местоимения»
Подготовила Мецлер Л.
В.,учитель русского языка
МБОУ «Красноорловская
СОШ» Дело № 1
• «Пропавшая
тема
урока»
•«Пропавшая тема           урока» Толковый словарь
•Детектив- человек,
занимающийся
расследованием
загадочного
происшествия. Толковый словарь
•Дедукция  -
метод мышления
от частного к
общему. Таинственное письмо.
• Некто шел по какой-то
дороге и нашел нечто.
Некоторую часть
найденного он отдал
кое-кому, а кое-что
бросил. Кое- кто
проходил где-то и
увидел кое-что. Но не
подобрал. И нечто Толковый словарь
•Досье –
совокупность
сведений о
каком-либо
объекте. Досье.
•                              Кое-кто.
• Дата рождения – глубокая
древность.
• Родители – вопросительное
местоимение «кто» и
частица «кое».
• Место работы –
местоимение.
• Обязанности – указание на
неопреде-ленный предмет
Досье.•                             Кое-кто.•Дата рождения – глубокая древность.•Родители – вопросительное местоимение «кто» и частица «кое».•Место работы – местоимение.•Обязанности – указание на неопреде-ленный предмет Алгоритм
расследования
• 1. От чего образовано?
• 2. С помощью чего
образовано?
• 3. На что указывает?
(задать вопрос).
• 4. Какой частью речи
является?
Алгоритм расследования•1. От чего образовано?•2. С помощью чего образовано?•3. На что указывает? (задать вопрос).•4. Какой частью речи является? Результат
расследования
• Это местоимения, которые
указывают на неопределенные
предметы, признаки,
количество. Образуются от
вопросительных местоимений с
помощью приставки «не» или
частиц: «кое», «то», «либо»,
«нибудь».
•Это местоимения, которые указывают на неопределенные предметы, признаки, количество. Образуются от вопросительных местоимений с помощью приставки «не» или частиц: «кое», «то», «либо», «нибудь». «Убери лишнее!»
• 1. Новый, новейший, новость.
• 2. Его, ему, ели.
• 3. Один, единица, единение.
• 4. Присесть, прибить,
приклеить.
• 5. Вырасти, росток, отрасль.
• 6. Пища, еда, есть.
• 7. Дата, день, число.
•1. Новый, новейший, новость.•2. Его, ему, ели.•3. Один, единица, единение.•4. Присесть, прибить, приклеить.•5. Вырасти, росток, отрасль.•6. Пища, еда, есть.•7. Дата, день, число. «Убери лишнее!»
• 8. Емеля, Ерема, Есенин.
• 9. Первый, второй, любой.
• 10. Езда, ездить, ездок.
• 11. Он, она, ней.
• 12. некого, нечего, никого.
• 13. Озеро, олово, Онтарио.
• 14. Ель, береза, осина.
•8. Емеля, Ерема, Есенин.•9. Первый, второй, любой.•10. Езда, ездить, ездок.•11. Он, она, ней.•12. некого, нечего, никого.•13. Озеро, олово, Онтарио.•14. Ель, береза, осина. Результат
расследования.
•                          Тема урока:
•       «Неопределе
нные
местоимения»
•                         Тема урока:•      «Неопределенные местоимения» Толковый словарь
•Подноготная –
тай- ные,
скрываемые
подробности
чего-либо. Контрольный вопрос.
• Почему эти
местоимения
называются
неопределенными?
Перечислите все,
которые запомнили.
•Почему эти местоимения называются неопределенными? Перечислите все, которые запомнили.

file_name: пропавшая тема урока.pptx

intro: Презентация к уроку в 6 классе «Неопределенные местоимения» интересна тем, что иллюстрирует урок-детектив. Презентация предлагает ученикам заняться поисками пропавшей темы урока. В течение урока дети собирают досье на неопределенное местоимение. Тема «находится» во второй половине урока. В презентации представлены основные термины, относящиеся к профессии детектива, алгоритм расследования, результат, а также игра «Убери лишнее», которая позволяет организовать «блиц-повторение» сразу по нескольким темам.

title: Презентация к уроку в 6 классе «Неопределенные местоимения"


extracted_text:
Занимательная Африка
Игра в 7 классах г
Нурлат РТ Учитель
Чибидина  Т.И. Разминка «Самый- самый»
• -Самый жаркий материк;
•  -Самая длинная река;
 -Самая большая пустыня
• -Самая высокая температура
• -Самые протяжённые разломы на суше
• - Самое длинное озеро
• - Самая полноводная река Африки
• - Самое большое по площади
государство Африки Зашифрованное письмо
мей
рус
миб
аф
беду
ри
на
лас
пи
пи
канеры
ин
па
ат
пиг
го
кон
ока Найти лишнее
• Молочай, кофе, банан, фикусы,
пальмы. Что общего
и кто
лишний?
гепард , вилорог,
антилопа гну,
 лев и газель
Томпсона. .
Театральная Африка
Если долго, долго, долго,
Если долго по дорожке,
Если долго по тропинке
Топать, ехать и бежать,
То, пожалуй, то, конечно,
То, наверно, верно, верно,
То, возможно, можно, можно,
Можно в Африку прийти Как называется
произведение и кто автор?
• Маленькие дети!
Ни за что на свете
Не ходите в Африку,
В Африку гулять!
В Африке акулы,
В Африке гориллы,
В Африке большие
Злые крокодилы
Будут вас кусать,
Бить и обижать,-
Не ходите, дети,
В Африку гулять.

file_name: занимательная Африка.pptx

intro: Презентация использовалась для проведения внеклассного мероприятия на неделе географии. Страничка  Разминка «Самый- самый» об Африке  о самой длинной реке. о самой высокой вершине и т.д.   Второй конкурс "Зашифрованное письмо"  В третьем задании нужно найти лишнее: Молочай, кофе, банан, фикусы, пальмы. При проведении конкурса "Театральная Африка" нужно как можно лучше исполнить песенку Красной Шапочки. Как называется произведение и кто автор?

title: Презентация  по географии в 7 классе "Занимательная Африка"


extracted_text:
Театральная студия
«Экспромт»
    МБУК «Красноорловский СДК» РУКОВОДИТЕЛЬ:
МЕЦЛЕР ЛЮДМИЛА
ВАСИЛЬЕВНА. 1.Учебно-
воспитательная
деятельность.
2.Постановочная
деятельность.
3.Участие в
мероприятиях. Программа по актерскому мастерству.
Цель программы:
Развитие творчески активной
личности воспитанника
средствами театральной
деятельности, содействие его
жизненному и
профессиональному
самоопределению. Задачи:
Образовательные:
● расширение, обогащение
художественного кругозора
● знакомство с элементами
сценической грамоты
совершенствование профессионального
мастерства
● освоение техники актерского
мастерства Задачи:
Развивающие:
● развитие познавательных процессов:
памяти, внимания, мышления
● развитие воображения, фантазии
● развитие речевого аппарата
● развитие пластической
выразительности
● развитие выразительности речи
● развитие воображения
● развитие коммуникативных навыков
● развитие образного, ассоциативного
мышления Задачи:
Воспитательные:
● формирование детского коллектива
● воспитание трудолюбия, чувства
коллективности, взаимозависимости, опыт
партнерства
● формирование нравственных качеств
личности, коррекция личностного
развития, толерантность
● воспитание эмоциональной культуры
личности
● формирование волевых качеств
личности Принципы
Принцип привлекательности
Принцип уважения и
терпимости
Принцип добровольности
Принцип коллегиальности
Принцип успешности Постановочная деятельность
 От постановки задачи до
творческого результата.
Информация не должна
опережать запрос.
В активной работе участвуют
все. Возможность смены типа и
вида работы. Театральный репертуар
 Спектакли
Миниатюры
Литературно-музыкальные
композиции Спектакли
• Пьеса-
сказка
«Снегурочка» Спектакли
• Пьеса-
сказка
«Снежная
королева» Спектакли
• Пьеса-
сказка
«Золушка
» Спектакли
• Пьеса-
сказка
• «Анчутка» Спектакли
• Пьеса-
сказка
«Семь
желаний» Творить мы начинаем не
случайно,
Противясь серым будням,
суете.
В театре есть большая тайна,
И эту тайну мы храним в себе.

file_name: Театральная студия Экспромт.pptx

description:
Спектакли
• Пьеса-
сказка
«Снегурочка»

description:
Спектакли
• Пьеса-
сказка
«Золушка
»

description:
Спектакли
• Пьеса-
сказка
• «Анчутка»

intro: 1.	Презентация-портфолио театральной студии «Экспромт» отображает основные направления работы студии: учебно-воспитательную деятельность, постановочную деятельность, участие в мероприятиях. Также в ней изложены цели и задачи программы, главные принципы работы и взаимодействия в студии. Особое место занимает рассказ о постановочной деятельности, так как это главное направление работы. Презентация содержит фотографии из различных спектаклей, созданных студией за последние годы.


extracted_text: Как прекрасен этот мир,посмотри….. Работу выполнила ученица 4-а классаСафроненко КаринаРуководитель проекта: Путимцева Валентина Михайловна Цель проекта:Изучить  возможности акварельной живописи и основные приемы работы акварелью. Автор: Елена БазановаЗадачи:Подобрать и изучить литературу по данной теме. Когда и где зародилось искусство акварелью?Какие виды и техники акварели существуют?В чем их различие?Какие им присущи особенности?Какие материалы могут использоваться для создания дополнительных эффектов? Объект исследования: фразеологизмы Предмет исследования: фразеологизмыМетоды исследования: анкетирование, анализ источников информации, обобщение полученных данных Я выбрала эту тему потому, что,  на мой взгляд, она очень интересна и увлекательна. Я бы хотела научиться работать с акварелью, используя разнообразную технику. Гипотеза:Я предположила, что после знакомства с техникой работы акварелью, смогу передавать красоту окружающего мира акварелью Автор: Владимир Колбасов Автор: Катя Михальская Автор: Епифанов Вячеслав Автор: Наталья Сергеевна Рахманина Автор: Стежко Мария Георгиевна Автор: Игорь Юрченко Автор: Алла Хорошилова Автор: Сергей Николаевич Андрияка Автор: Евгений Сарана Автор: Асия Ганиева-Лаптева Я выбрала эту тему потому, что,  на мой взгляд, она очень интересна и увлекательна. Я бы хотела больше узнать о фразеологизмах. Обоснование : Как удается художникам создавать прекрасные полотна с помощью акварели? Проблемный вопро : Акварель -

file_name: ПрезентацияКак прекрасен этот мир, посмотри....ppt

alt: Как прекрасен этот мир, посмотри…

description: Как прекрасен этот мир,посмотри…..

alt: Работу выполнила ученица 4-а класса

description:
Работу выполнила ученица 4-а класса
Сафроненко Карина
Руководитель проекта:
Путимцева Валентина Михайловна

description:
Цель проекта:

Изучить  возможности акварельной живописи и основные приемы работы акварелью.

description:
Автор: Елена Базанова

Задачи:

Подобрать и изучить литературу по данной теме.
Когда и где зародилось искусство акварелью?
Какие виды и техники акварели существуют?
В чем их различие?
Какие им присущи особенности?
Какие материалы могут использоваться для создания дополнительных эффектов?

alt: Объект исследования : фразеологизмы

description:
Объект исследования: фразеологизмы
Предмет исследования: фразеологизмы
Методы исследования: анкетирование, анализ источников информации, обобщение полученных данных

alt: Гипотеза: Я предположила, что после знакомства с техникой работы акварелью, смогу передавать красоту окружающего мира акварелью

alt: Автор: Владимир Колбасов

description: Автор: Владимир Колбасов

alt: Автор: Катя Михальская

description: Автор: Катя Михальская

alt: Автор: Епифанов Вячеслав

description: Автор: Епифанов Вячеслав

alt: Автор: Наталья Сергеевна Рахманина

description: Автор: Наталья Сергеевна Рахманина

alt: Автор: Стежко Мария Георгиевна

description: Автор: Стежко Мария Георгиевна

alt: Автор: Игорь Юрченко

description: Автор: Игорь Юрченко

alt: Автор: Алла Хорошилова

description: Автор: Алла Хорошилова

alt: Автор: Сергей Николаевич Андрияка

description: Автор: Сергей Николаевич Андрияка

alt: Автор: Евгений Сарана

description: Автор: Евгений Сарана

alt: Автор: Асия Ганиева-Лаптева

description: Автор: Асия Ганиева-Лаптева

alt: Акварель -

description: Акварель -

intro: Автор решила выяснить возможности акварели и сформулировать основные приемы работы с нею. Ведь искусство – это, прежде всего, воспитание души, воспитание чувств, уважения к духовным ценностям. Оно не только отражает жизнь, но и формирует ее, создает представление о прекрасном, окрыляет мечту, делает богаче душу человеческую.Автор решила выяснить возможности акварели и сформулировать основные приемы работы с нею.

title: Презентация по изобразительному искусству на тему: "Как прекрасен этот мир, посмотри..." (4-6 классы, искусство)


extracted_text:
Растительный мир саванн
Растительный мир саванн Баобаб
• Баобаа́б, или Адансоа́ния
паа́льчатая —вид деревьев из
рода Адансония семейства
Мальтовые,характерное для
сухих саванн тропической
Африки. Одно из самых
толстых деревьев — диаметр
ствола достигает 8 м, высота
18—25 м.
• Название Adansonia дано
роду Линеем в
честь французского
ботаника и исследователя
Африки Мишеля
Адонсона (1726-1806);
видовое название «digitata»
относится к форме
листьев — они у баобаба 5—
7-пальчатые.
Баобаб•Баобаа́б, или Адансоа́ния паа́льчатая —вид деревьев из рода Адансония семейства Мальтовые,характерное для сухих саванн тропической Африки. Одно из самых толстых деревьев — диаметр ствола достигает 8 м, высота 18—25 м.•Название Adansonia дано роду Линеем в честь французского ботаника и исследователя Африки Мишеля Адонсона (1726-1806); видовое название «digitata» относится к форме листьев — они у баобаба 5—7-пальчатые. Акация
• Акация , род
преимущественно
деревянистых растений
из семейства мимозовых.
Около 750 тропических и
субтропических видов,
обитающих в обоих
полушариях, но
большинство в
Австралии и в Африке.
Словно огромные
зонтики среди высоких
трав поднимаются
ветвистые акации. Но
под этим зонтиком не
найти тени. Мелкие
листочки акации,
расположены ребром к
солнцу, пропускают
отвесно падающие лучи.
Акация•Акация , род преимущественно деревянистых растений из семейства мимозовых. Около 750 тропических и субтропических видов, обитающих в обоих полушариях, но большинство в Австралии и в Африке. Словно огромные зонтики среди высоких трав поднимаются ветвистые акации. Но под этим зонтиком не найти тени. Мелкие листочки акации, расположены ребром к солнцу, пропускают отвесно падающие лучи. Если встать под зонтик акации и посмотреть вверх, то зелёная крона на фоне ярко-синего неба покажется кружевной. Слоновая
трава
• Слоновая траваа́ — многолетнее
травянистое растение. Широко
распространённая кормовая
культура в тропических и
субтропических странах. Её
используют в основном как
зелёный корм и на силос, реже
на сено. Иногда выращивают как
растение для пастбищ.
• Молодые соцветия используются
для приготовления супов. Из
стеблей делают изгороди,
легкие постройки, используют в
производстве бумаги. Иногда
слоновая трава используется в
качестве декоративного
растения.
• Благодаря мощной корневой
системе слоновая трава также
применяется для защиты почв от
эрозии.
Слоновая трава•Слоновая траваа́ — многолетнее травянистое растение. Широко распространённая кормовая культура в тропических и субтропических странах. Её используют в основном как зелёный корм и на силос, реже на сено. Иногда выращивают как растение для пастбищ.•Молодые соцветия используются для приготовления супов. Из стеблей делают изгороди, легкие постройки, используют в производстве бумаги. Иногда слоновая трава используется в качестве декоративного растения.•Благодаря мощной корневой системе слоновая трава также применяется для защиты почв от эрозии. Кофейное
дерево
• Род Кофе, или Кофейное дерево
(Coffea) насчитывает около 50 видов
тропических деревьев и
кустарников семейства мареновых,
но из них лишь три вида дают
экспортную продукцию кофейных
зёрен. Название рода произошло от
арабского «cahve», что в переводе
означает «напиток».
Распространены они в диком виде в
тропических зонах Африки и Азии,
на Мадагаскаре и Маскаренских
островах. Несмотря на то, что
родина кофе – Африка, самые
обширные плантации культурного
кофе имеются в Южной Америке,
особенно в Бразилии и на Кубе;
довольно широко кофе
возделывается и в Юго-Восточной
Азии. В целом под кофе в мире
заняты большие площади, чем под
чайным кустом.
Кофейное дерево•Род Кофе, или Кофейное дерево (Coffea) насчитывает около 50 видов тропических деревьев и кустарников семейства мареновых, но из них лишь три вида дают экспортную продукцию кофейных зёрен. Название рода произошло от арабского «cahve», что в переводе означает «напиток». Распространены они в диком виде в тропических зонах Африки и Азии, на Мадагаскаре и Маскаренских островах. Несмотря на то, что родина кофе – Африка, самые обширные плантации культурного кофе имеются в Южной Америке, особенно в Бразилии и на Кубе; довольно широко кофе возделывается и в Юго-Восточной Азии. В целом под кофе в мире заняты большие площади, чем под чайным кустом. Масличная
пальма
• Маслиа́чная паа́льма—
растение
семейства Пальмовые , вид
рода Масличная пальма .
• Родиной этого растения
считаются прибрежные
районы
экваториальной Западной
Африки . Культивируется,
кроме Африки, и в других
странах с тропическим
климатом (Малайзия,Индон
езия и др.) для получения
ценного пищевого и
технического масла.
• Из плодов масличной
пальмы получают два типа
масла
Масличная пальма•Маслиа́чная паа́льма— растение семейства Пальмовые , вид рода Масличная пальма .•Родиной этого растения считаются прибрежные районы экваториальной Западной Африки . Культивируется, кроме Африки, и в других странах с тропическим климатом (Малайзия,Индонезия и др.) для получения ценного пищевого и технического масла.•Из плодов масличной пальмы получают два типа масла Лианы
• Лианы — разнообразные вьющиеся
растения, как деревянистые, с
вечнозелёными или опадающими
листьями, так и травянистые, с
относительно слабыми тонкими
многолетними или однолетними
стеблями. Не будучи в состоянии
свободно держаться в воздухе, они
находят вертикальную опору при
помощи усиков, придаточных
корней, прицепок и поднимаются
высоко в воздухе, где и развивают
листву и цветки. Лиана — одна
из жизненных форм растений.
• Лианы свойственны
преимущественно тропическим
лесам , где они, обвиваясь
вокруг деревьев, цепляясь за них
усиками, присосками, перекидывая
свои ветви с дерева на дерево,
образуют иногда непроходимые
чащи.
Лианы•Лианы — разнообразные вьющиеся растения, как деревянистые, с вечнозелёными или опадающими листьями, так и травянистые, с относительно слабыми тонкими многолетними или однолетними стеблями. Не будучи в состоянии свободно держаться в воздухе, они находят вертикальную опору при помощи усиков, придаточных корней, прицепок и поднимаются высоко в воздухе, где и развивают листву и цветки. Лиана — одна из жизненных форм растений.•Лианы свойственны преимущественно тропическим лесам , где они, обвиваясь вокруг деревьев, цепляясь за них усиками, присосками, перекидывая свои ветви с дерева на дерево, образуют иногда непроходимые чащи.

file_name: Растительный мир саванны (2).pptx

intro:
Баоба́б, или Адансо́ния па́льчатая —вид деревьев из рода Адансония семейства Мальтовые,характерное для сухих саванн тропической Африки. Одно из самых толстых деревьев — диаметр ствола достигает 8 м, высота 18—25 м.
Название Adansonia д. Слоновая трава́ — многолетнее травянистое растение. Широко распространённая кормовая культура в тропических и субтропических странах. Слоновая трава́ — многолетнее травянистое растение. Широко распространённая кормовая культура в тропических и субтропических странах.

title: Презентация к уроку географии в 7 классе " Растительный мир саванн  Африки"


extracted_text:
ПУНКТУАЦИЯ
рunctum – нүкте
НЕГІЗГІ    ТЫНЫС
БЕЛГІЛЕРІ
СҰРАУ
БЕЛГІСІ
НҮКТЕ
ҚОС
НҮКТЕ
ЛЕП
БЕЛГІСІ
КӨП
НҮКТЕ
НҮКТЕЛІ
ҮТІР
ҮТІР
СЫЗЫҚШ
А
ТЫРНАҚШ
А
ЖАҚША Сөйлем со ына  ойылатын тыныс
белгілері:
ң
қ
НҮКТЕ
СҰРАУ БЕЛГІСІ
ЛЕП БЕЛГІСІ
КӨП НҮКТЕ НҮКТЕ
Негізгі қызметі
1. Хабарлы сөйлемнен   кейін
нүкте қойылады.
2. Жай, лепсіз айтылған
бұйрық, тілек мәнді
сөйлемдерден кейін
қойылады. Қосымша қызметі
1. Адамның аты, тегінің бас әріптері
шартты түрде қысқартылып
алынғанда.
2. Драмалық шығармаларда
кейіпкер атынан кейін нүкте
қойылады.
3. Тағы басқа, тағы сол сияқты деген
сөздер қысқартылып алынғанда.
Т.б., т.с.с.
4. жыл, сағат, минут, ғасыр сөзі
қысқартылып алынса нүкте
қойылады.

file_name: Пунктуация (2).pptx

intro:
1. Адамның аты, тегінің бас әріптері шартты түрде қысқартылып алынғанда.
2. Драмалық шығармаларда кейіпкер атынан кейін нүкте қойылады.
3. Тағы басқа, тағы сол сияқты деген сөздер қысқартылып алынғанда. Т.б., т.с.с.
4. жыл, сағат, минут, ғасыр сөзі қысқартылып алынса нүкте қойылады.
   ХІ ғ., 25 мин., 1988 ж.

title: Презентация по казакскому языку "Пунктуация"(9 класс)


extracted_text:
Афанасий
АфанасьевичФет
“Мама!
Глянька из
окошка” Родился  20 ноября
1820 года
в селе Новосёлки
(Орловская губерния)
Афанасий
Афанасьевич Фет Он кружится,
Легкий, новый,
У ребят над головой.
Он успел платок пуховый
Расстелить над мостовой.

file_name: А А Фет.ppt

intro: Данная презентация кратко рассказывает о жизни великого русского поэта Афанасия Афанасьевича Фета, где он родился, кто были его родители, где он учился, когда впервые были напечатаны его стихи. Презентация содержит загадку о снеге, много иллюстраций с русской природой в снежном убранстве, с зимними забавами.

title: Презентация на тему "А.А.Фет. "Мама, глянь - ка из окошка..."


extracted_text:
Как красив, чудесен наш лес!
 Внимание вопрос:
У неё маленькие чёрные глазки, но очень
большой и пушистый хвост. Летом она рыжая,
но зимой летняя шубка меняется и становится
серой. Она может легко прятаться зимой от
хищных животных. Живет в  лесу! Приходит к
нам в гости. Кто же это? М.р.
ед.ч
Ж.р.
 ед.ч
Большой,
пушистый
она рыжая
летняя шубка
хвост
серой
Мн.ч
 маленькие
чёрные глазки
хищных
животных
ой ый
аяяя
ие ые
Красив, чудесен ТЕМА УРОКА:
Краткие и полные
прилагательные Перед весной бывают дни такие:
Под плотн… снегом отдыхает луг,
Шумят деревья веселосух…,
И тепл… ветер нежен и упруг.
И лёгкости своей дивится тело,
И дома своего не узнаёшь,
И песню ту, что прежде надоела,
Как нов…, с волнением поёшь.
Анна Ахматова Краткое прилагательное:
 Каков?
 Не склоняется; не изменяется по
падежам!
 Но изменяются по числам, по родам в
единственном числе
 Сказуемое Как красив, чудесен наш лес!
                           Вывод:
 к краткому прилагательному ставится
краткий вопрос – каков?
 они не изменяются по падежам
 в предложении является только
сказуемым. Правый – прАв, прАво, прАвы,
правА
Юный – Юн, Юно, Юны, юнА
   Какая орфограмма присутствует в
слове «юный»?
  Составьте и запишите свои примеры
произношения кратких прилагательных. Домашнее задание
 Упр.560

file_name: Презентация Microsoft PowerPoint.ppt

description:
Домашнее задание
 Упр.560

intro:
Урок по УМК  С.И. Львовой, В. В. Львова
Тип урока_ открытие нового знания. Урок предполагает  задания для обучающихся базового и повышенного уровня. Деятельность учителя направлена на формирование познавательных, регулятивных и коммуникативных функций учащихся. Ученики используют изученный ранее материал по теме «Имя прилагательное», анализируют, синтезируют предложенные учителем тексты, работают в парах, самостоятельно.папа содержит технологическую карту урока, презентацию к карте

title: Технологическая карта урока и презентация к уроку  русского языка ( 5 класс), тема "Полные и краткие прилагательные"


extracted_text:
Работу выполнил
обучающийся  11 «Б» класса
МБОУ «Сергачская СОШ №3»
Царьков Артём «Гордиться славою своих предков не только
можно, но и должно…»

А.С.Пушкин
За  послевоенные годы родились и выросли уже
несколько поколений россиян. Правду о  временах
Великой Отечественной войны можно узнать сейчас
только из книг, фильмов и учебников. В 2015 году
вся наша страна будет праздновать 70летие со дня
Великой Победы над фашистской Германией. В дни
подготовки к празднованию дня Победы, хочется
быть к этому причастным, внести свой посильный
вклад в сохранение памяти о жизни и нелегком
труде  простых людей, на долю которых выпали
тяготы военных лет, и которые считали своим
долгом отдать все силы для помощи людям и
защиты родной Земли.
Великая Отечественная война  в истории моей
семьи, как и для всего нашего народа не прошла
бесследно.
 Я решил  рассказать про годы войны и жизни  моих
прадедушки Федотова Андрея Никифоровича и
прабабушки Федотовой Таисии Ивановны.


  Мой прадедушка Федотов
Андрей Никифорович родился 15
августа 1923 г. в п.Коровинка
Сергачского района Горьковской
области в многодетной (11детей)
крестьянской семье. Андрей
Никифорович окончил 4 класса
сельской школы. Семья
находилась в трудном
материальном положении ,и
поэтому Андрей в 12 лет пошел
работать в колхоз «Боец». И
наравне с взрослыми работал до
начала Великой Отечественной
войны.  Моя прабабушка родилась в
1921 году в деревне
Быковка Сергачского
района, в многодетной
семье. Таисия закончила
начальную школу в
Быковке, а продолжила
обучение в Ключевской
семилетке. С малых лет моя
прабабушка любила труд, и
вместе со своими братьями
и сестрами работала в
колхозе и помогала семье
по хозяйству. 


  «Мы знаем, что ныне лежит на весах
И что совершается ныне.
Час мужества пробил на наших часах,
И мужество нас не покинет.»
 А. Ахматова






19 летним юношей 4 мая 1942г. мой прадедушка
призван Сергачским  районным военным
комиссариатом (РВК) в ряды Рабочекрестьянской
Красной Армии (РККА) – рядовым. Служил в 435
особом саперном батальоне.
 По воспоминаниям  дедушки ,ранение он получил
при разминировании минного поля, когда войска 2
го Прибалтийского фронта вели ожесточенные бои
с немецко фашисткими захватчиками за г.Старая
Русса Новгородской области.
 «В наступлении за взятие деревни Вишенки. Гдето
рядом разорвалась мина, страшная боль ниже колен
обоих ног. Уже в госпитале узнал о ранении,
увидев обе загипсованные ноги. Из ран извлечено
тринадцать осколков.»
22 октября 1943г. был уволен из рядов РККА по
тяжелому ранению обеих ног. Находился на
излечении в госпитале 13 месяцев. «И откуда
Вдруг берутся силы
В час, когда
В душе черным
черно?..
Если б я
Была не дочь России,
Опустила руки бы
давно…»

               Ю. Друнина



Когда Таисии исполнилось 18 лет (1939
год), вместе с подругой они уехали в
город Дзержинск. Там она устроилась на
завод имени Свердлова, где выпускалась
продукция оборонного назначения.
Работа была нелегкой. Поддерживала
вера в то, что их труд нужен стране. И
это действительно было так.  Вскоре
началась война. И так нелегкая работа
стала ещё сложнее, так как нормы
увеличились вдвое.
Стояли за станками, вздрагивая от
взрывов то дальних, когда бомбили
Горький, то близких.
Однажды во время рабочей смены бомба
разорвалась рядом, и прямо на глазах
обрушилась стена… Едва успели в
бомбоубежище. А вот начальник цеха
погиб.  После выписки из госпиталя
с 1943 по 1945г. Андрей
Никифорович работал в
колхозе «Боец» бригадиром.
Послевоенная ситуация в
стране была очень тяжелая.
Народное хозяйство было
разрушено. В городах и
деревнях свирепствовали
бандитские шайки и банды.
Государство принимается
решение направлять  на
борьбу с криминалом
бывших участников войны. 


20 июля 1945г. Андрей
Никифорович принят на работу в
Линейный пункт транспортной
милиции Горьковской железной
дороги, в котором проработал до 08
июля 1974 года.
 Работа была сложная, опасная, но с
поставленными задачами мой
дедушка всегда справлялся.
В 50х годах, он побывал в
командировке в Прибалтике, где
выполнял задание по ликвидации
националистического подполья. За
годы работы в милиции старшина
Андрей Никифорович был
неоднократно награжден, медалями
и почетными грамотами и ему
присвоено звание «Отличник
милиции» 



После возвращения (1943 году) в родной
Сергач,  устроилась Таисия Ивановна  в
артель «Швейник», располагавшуюся
тогда в помещении собора в центре города
(что, кстати, фактически спасло здание от
полного разрушения).
 По направлению предприятия Таисия
Ивановна прошла пятимесячные курсы
закройщиков в Горьком. Теперь в руках
была надежная специальность. А шить
бабушка Тая умела и любила.
В военные годы с фронта привозили
старые или поврежденные шинели.
Женщины чистили, отстирывали их, а
потом чинили, перешивали, после чего они
снова отправлялись на фронт.
бытового
  После  войны,  моя  бабушка  трудилась  в
Комбинате
обслуживания
приемщицей  и  закройщицей.  Заказов  от
жителей  города  было  много,  шили  не
только  костюмы,  платья,  но  и  верхнюю
одежду.  Дважды избиралась Таисия
Ивановна депутатом
городского Совета народных
депутатов по улицам
Театральной, Некрасова,
Жукова и переулку
Октябрьскому. После
работы ходила по домам
своего участка, беседовала с
жителями, записывала их
наказы и просьбы. 

В самый разгар войны, в 43м, моей бабушки
пришлось оставить работу на заводе – стали сильно
болеть руки. Она вернулась домой. И вот что значит
судьба – в том же году в Сергач возвратился и ее
будущий муж Андрей Никифорович Федотов. После
тяжелых ранений на фронте он был комиссован и
приехал домой инвалидом второй группы.
Встреча Таи и Андрея произошла в один из майских
дней 1949 года, совершенно случайно. Ночью все
сотрудники милиции станции «Сергач» снимали
беспризорников с товарных поездов. Прыгнув с
платформы, Андрей зацепился кителем и порвал
его. После окончания дежурства идти домой в
разорванной форме через весь город было неудобно,
форма есть форма. По совету товарища он зашел в
артель «Швейник», что б ему отремонтировали
форму, где Тая Коркина работала приемщицей. Там
он и увидел симпатичную кареглазую девушку. При
разговоре выяснилось, что они почти соседи. Живут
в 1,5 км. друг от друга, а как говорится у любви нет
расстояния… 
 Тяжелое ранение не прошло бесследно , Андрей
Никифорович долго болел и в январе 1994 года
ушел из жизни. Прожив тяжелую жизнь, по
словам  родных и близких, он запомнился
добрым, отзывчивым человеком, хорошим
семьянином, очень любящим своих детей и
внуков. 



Выйдя на заслуженный отдых, Таисия Ивановна
продолжала шить теперь только для самых
близких. Без дела ни минуты не могла посидеть.
Много времени отдавала бабушка огороду, где,
как и в ее доме, всегда царил идеальный порядок.
Но особенно она увлеклась цветоводством. И
цветы, казалось, также любили ее, отвечая на
уход какимто особенно пышным цветением.
А настоящей визитной карточкой ее цветника
стали сальвии. Семена этих цветов когдато
принес ей муж. И с тех пор перед ухоженным и
аккуратным домом Федотовых поселились в
высоких вазонах эти прекрасные яркокрасные
цветы, радующие взгляд не только хозяев, но и
прохожих, многие из которых останавливались,
чтобы полюбоваться на эту красоту.
   А недавно, 09 февраля 2015 гола, моя бабушка
ушла из жизни. Ей шел 94 год… 
 Достойную, большую жизнь прожили мои прабабушка и
прадедушка. Моя семья очень гордится ими. Они вырастили
замечательных детей, которые стали достойными людьми.
Воспитывали четверых внуков и правнуков.
 Мы бережно храним семейные  фотографии и награды
бабушки:  медали «За доблестный труд в Великой
Отечественной войне 19411945 гг.» (1947 г.), «За
доблестный труд. В ознаменование 100летия со дня
рождения В.И. Ленина» (1970 г.), «35 лет Победы в
Великой Отечественной войне» (1994 г.), «60 лет Победы в
Великой Отечественной войне», «Ветеран труда»,
«Ударник коммунистического труда».
 И дедушки: почетные грамоты, медали «За Отвагу», «За
победу над Германией», «30 лет Советской Армии и
ВМФ», «20 лет Победы в ВОВ 19411945г.г.», «За
безупречную службу в органах МООП 1,2,и 3 степени». “Честь, совесть, долг, порядочность, надежность –
самое важное из того, что дает человеку жизнь.
Обладая таким богатством, можно выстоять в любых, даже
невыносимо тяжелых обстоятельствах.
 Выстоять и победить”

Борис Васильев

file_name: История моей семьи 2.ppt

intro:
За  послевоенные годы родились и выросли уже несколько поколений россиян. Правду о  временах Великой Отечественной войны можно узнать сейчас только из книг, фильмов и учебников. В 2015 году вся наша страна будет праздновать 70-летие со дня Великой Победы над фашистской Германией. В дни подготовки к празднованию дня Победы, хочется быть к этому причастным, внести свой посильный вклад в сохранение памяти о жизни и нелегком труде  простых людей, на долю которых выпали тяготы военных лет, и которые считали своим долгом отдать все силы для помощи людям и защиты родной Земли.
Великая Отечественная война  в истории моей семьи, как и для всего нашего народа не прошла бесследно.
 Я решил  рассказать про годы войны и жизни  моих прадедушки Федотова Андрея Никифоровича и  прабабушки Федотовой Таисии Ивановны.

title: презентация "История моей семьи"


extracted_text:
муниципальное  общеобразовательное автономное учреждение
средняя  общеобразовательная  школа №5
города Свободного
Самоуправление в школе
как необходимое условие
для личностного роста
Бобкова С. В.,
заместитель директора по
воспитательной работе Только там, где есть общественная
жизнь,
 есть потребность и возможность
самоуправления.
 Где её нет, всякое самоуправление
 выродится в фикцию или игру.
                                             С.И.Гессен "Дети должны участвовать   во всей
школьной жизни. Для этого они
должны пользоваться правом
самоуправления и проявлять
постоянную активную взаимопомощь.
Готовясь стать гражданами
государства, они должны,
   возможно, раньше чувствовать себя
гражданами своей школы".
«Основные принципы единой трудовой
школы»                       16 октября 1918 г Структура органов ученического
самоуправления
Президент
 школьной республики
Совет президента
Совет лидеров классов
1 – 4 классы
5 – 8 классы
9 – 11 классы
Общешкольная конференция
Классные собрания
Органы классного  самоуправления
Мобильные группы Вызов взрослым — не столько
посягательство на взрослые стандарты,
сколько попытка установить границы,
которые способствуют их
самоопределению.
                                           Ч. Шелтон Совет лидеров 58 классов
Основная цель создания Совета лидеров- привлечение учащихся
сотворчеству, к сотрудничеству друг с другом, с педагогическим
коллективом, развитие самоуправленческих начал, лидерских качеств,
 активности детей.
            В Совет лидеров входят учащиеся средних классов, избранные
в классных коллективах (один человек от класса)
Совет лидеров:
• Организует выполнение пунктов плана воспитательной работы
• Определяет день и время заседаний совета
• Осуществляет связь между классным коллективом и органами
ученического самоуправления
• Заслушивает отчеты о проделанной работе
• Участвует в организации различных внутришкольных
   мероприятий
! Решения Совета лидеров обязательны
для всех классных коллективов Органы классного самоуправления
Совет класса это орган классного самоуправления.
В состав совета класса избираются лучшие представители классного
коллектива, которые возглавляют направления работы.
Участие в обсуждении
и составлении плана
работы класса.
Заслушивание отчетов
о работе ответственных
по направлениям
Назначение ответственных
за конкретные дела
Организация участия
класса в КТД, КШД
Обязанности по направлениям
Лидер класса
Редколлегия Трудовой сектор
Учебный сектор
Спортивный сектор
Культмассовый сектор МЭР  КЛАССА
 участие в еженедельных собраниях Совета лидеров
 контроль внешнего вида
 организация дежурства по классу и т.д.
КУЛЬТМАССОВЫЙ СЕКТОР
 организация участия класса в проведении различных общешкольных
мероприятий и конкурсов
 проведение классных вечеров, дискотек и т.д.
СПОРТИВНЫЙ СЕКТОР
 организация спортивных мероприятий и конкурсов в классе
 организация участия класса в различных общешкольных мероприятиях
   и  соревнованиях и т.д.
РЕДКОЛЛЕГИЯ
 подготовка оформления к праздникам и вечерам в классе
 организация участия класса в конкурсах газет, листовок к знаменательным
   датам года
 организация участия класса в конкурсах различного уровня (городской,
   школьный)
ТРУДОВОЙ СЕКТОР
 организация уборок территории и  проведение генеральных уборок в классе и т.д.
УЧЕБНЫЙ  СЕКТОР
 контроль за успеваемостью в классе
 помощь классному руководителю в проверке дневников и т.д. Показатели развития
самоуправления в классе
 Самостоятельность  в принятии и реализации
решений;
 Равенство прав членов коллектива;
 Инициативность и творчество;
 Единство прав и обязанностей членов коллектива;
 Единство слова и дела, действенность принимаемых
решений;
 Ответственность членов коллектива за его дела;
 Критичность и самокритичность, самоконтроль
членов коллектива Результаты функционирования
модели ученического
самоуправления в классах
 включение учащихся в работу школьного ученического
самоуправления;
деятельности.
 разграничены полномочия в организации
жизнедеятельности класса между классным
руководителем и ученическим активом;
 созданы условия для развития социально значимых
качеств учащихся;
 созданы новые общественные отношения, основанные
на принципах толерантности;
 личностный рост учащихся, активизация его
творчества, самоопределения и самореализации;
 повышение интереса учащихся к социально-значимой Классификация типичных
ошибок:
 Не ошибается лишь тот,
кто ничего не делает.
 Не бойтесь ошибаться –
бойтесь повторять ошибки.
Т. Рузвельт.
 Частные методические ошибки
 Принципиальные организационные
ошибки
  Тотальные  педагогические ошибки  Если ты не можешь быть сосной на вершине холма,
Будь маленьким деревцем в долине.
Но только самым лучшим деревцем.
Будь кустиком, если не можешь быть деревом.
Будь травой у дороги и дай отдых усталому путнику,
Если не можешь быть кустиком.
Если ты не можешь быть китом,
Будь самым красивым окунем в озере!
Если ты не можешь быть капитаном,
Кто-то должен быть и матросом.
Для всех найдётся работа на корабле жизни,
Только найди своё дело.
Если ты не можешь быть солнцем,
Найди своё дело и  стань самой яркой звездой…

intro:
В презентации раскрываются основные показатели развития школьного самоуправления на примере работы школьной организации. Самостоятельность  в принятии и реализации решений;
Равенство прав членов коллектива;
Инициативность и творчество;
Единство прав и обязанностей членов коллектива;
Единство слова и дела, действенность принимаемых решений;
Ответственность членов коллектива за его дела;
Критичность и самокритичность, самоконтроль членов коллектива

title: Презентация "Самоуправление в школе  как необходимое условие для личностного роста"


extracted_text:
Алексей Решетов
«Хозяйка
маков»

file_name: хозяйка маков.ppt

description:
Алексей Решетов
«Хозяйка
маков»

intro: Презентация иллюстрирует стихотворение Алексея Решетова "Хозяйка маков" состоит из тридцати двух музыкальных слайдов.  Отличная иллюстрация для поэтического вечера на тему Великой Отечественной войны или ко Дню матери. Очень пронзительная и лирическая презентация. Вызывает интерес к творчеству поэта, заставляет задуматься об ответственности за свои поступки.Презентация

классное руководство

group: Педагогика

title: Презентация к стихотворению "Хозяйка маков" А. Решетова


extracted_text:
СУЩНОСТЬ И ЗНАЧЕНИЕ
СРЕДНИХ ВЕЛИЧИН. ВИДЫ
СРЕДНИХ ВЕЛИЧИН И
СПОСОБЫ ИХ ВЫЧИСЛЕНИЯ
Преподаватель: Скопинцева-Седаш
О. Ю. показатель, который характеризует
обобщенное значение признака или
группы признаков в исследуемой
Средней величиной называют
совокупности. Средние величины используются на
этапе обработки и обобщения
полученных первичных
неодинаковы.
статистических данных. Потребность
определения средних величин связана
с тем, что у различных единиц
исследуемых совокупностей
индивидуальные значения одного и
того же признака, как правило, Если исследуется совокупность с
качественно однородными признаками, то
средняя величина выступает здесь как
типическая средняя. Например, для групп
работников определенной отрасли с
фиксированным уровнем дохода
определяется типическая средняя расходов
на предметы первой необходимости, т.е.
типическая средняя обобщает качественно
однородные значения признака в данной
совокупности, каковым является доля
расходов у работников данной группы на
товары первой необходимости. При исследовании совокупности с качественно
разнородными признаками на первый план
может выступить не типичность средних
показателей. Такими, к примеру, являются
средние показатели произведенного
национального дохода на душу населения
(разные возрастные группы), средние
показатели урожайности зерновых культур по
всей территории России (районы разных
климатических зон и разных зерновых культур),
средние показатели рождаемости населения по
всем регионам страны, средние температуры за
определенный период и т.д. Здесь средние
величины обобщают качественно разнородные
значения признаков или системных
пространственных совокупностей
(международное сообщество, континент,
государство, регион, район и т.д.) или
динамических совокупностей, протяженных во Таким образом, значение средних
величин состоит в их обобщающей
функции. Средняя величина заменяет
большое число индивидуальных значений
признака, обнаруживая общие свойства,
присущие всем единицам совокупности.
Это, в свою очередь, позволяет избежать
случайных причин и выявить общие
закономерности, обусловленные общими
причинами. Виды средних величин
и методы их расчета
На этапе статистической обработки
могут быть поставлены самые
различные задачи исследования,
для решения которых нужно
выбрать соответствующую
среднюю. При этом необходимо
руководствоваться следующим
правилом: величины, которые
представляют собой числитель и
знаменатель средней, должны быть
логически связаны между собой. Используются две
категории средних
величин:
• степенные средние;
• структурные
средние. Первая категория степенных
средних включает: среднюю
арифметическую, среднюю
гармоническую, среднюю
квадратическую и среднюю
геометрическую.
Вторая категория
(структурные средние) – это
мода и медиана. Введем следующие условные
обозначения:
  xj - величины, для которых исчисляется
средняя;
 - средняя, где черта сверху
свидетельствует о том, что имеет место
осреднение индивидуальных значений;
f - частота (повторяемость
индивидуальных значений признака). Различные средние
выводятся из общей
формулы степенной
средней:
при k = 1 - средняя арифметическая; k = -1 - средняя
гармоническая; k = 0 - средняя геометрическая; k = -2 -
средняя квадратическая. Средняя арифметическая - самый
распространенный вид средней. Она
используется, когда расчет
осуществляется по не
сгруппированным статистическим
данным, где нужно получить среднее
слагаемое. Средняя арифметическая -
это такое среднее значение признака,
при получении которого сохраняется
неизменным общий объем признака в
совокупности. Формула средней
арифметической
(простой) имеет вид:
где n - численность совокупности. При расчете средних величин отдельные
значения признака, который осредняется,
могут повторяться, поэтому расчет
средней величины производится по
сгруппированным данным. В этом случае
речь идет об использовании средней
арифметической взвешенной, которая
имеет вид: Для расчетов средней
геометрической простой
используется формула:
Для определения средней
геометрической взвешенной
применяется формула:
Xi — цепной коэффициент роста
n — число этих коэффициентов роста
П — знак произведения
m — количество уровней ряда
Y0 — значение начального уровня ряда
Yn — значение конечного уровня ряда Мода — это наиболее часто
встречающийся вариант ряда.
Мода применяется, например, при
определении размера одежды,
обуви, пользующейся наибольшим
спросом у покупателей. Модой для
дискретного ряда является
вариант, обладающий наибольшей
частотой. При вычислении моды
для интервального вариационного
ряда необходимо сначала
определить модальный интервал
(по максимальной частоте), а затем
— значение модальной величины
признака по формуле:
M0 — значение моды
X0 — нижняя граница модального
интервала
h — величина интервала
fm — частота модального
  fm-1— частота интервала,
интервала
предшествующего модальному
fm+1— частота интервала,
следующего за модальным Медиана — это значение
признака, которое лежит в основе
ранжированного ряда и делит этот
ряд на две равные по численности
части.
Me — искомая медиана
X0 — нижняя граница
интервала, который содержит
медиану
h — величина интервала
∑fi — сумма частот или число
членов ряда
Sm-1 - сумма накопленных частот
интервалов, предшествующих
медианному
fm — частота медианного
интервала СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

file_name: Статистика. Сущность и значение средних величин. Виды средних величин и способы их вычисления.pptx

description: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

intro: лекция по  предмету статистика на тему "Сущность и значение средних величин. Виды средних величин и способы их вычисления"Средние величины используются на этапе обработки и обобщения полученных первичных статистических данных. Потребность определения средних величин связана с тем, что у различных единиц исследуемых совокупностей индивидуальные значения одного и того же признака, как правило, неодинаковы

title: презентациялекция по  предмету статистика на тему "Сущность и значение средних величин. Виды средних величин и способы их вычисления"


extracted_text:
ПООЩРЕНИ
Е И
НАКАЗАНИЕ
В СЕМЬЕ:
РАЗУМНЫЙ
БАЛАНС ГАИЛӘДӘ
БАЛАНЫ
МАКТАУ ҺӘМ
ҖӘЗАГА
ТАРТУ. 15 МАЙ – ГАИЛӘ КӨНЕ. ГАИЛӘ УЛ
   бергә яшәүче ир, хатын, балалар һәм якын
туганнардан торган  кешеләр төркеме.
 Гаилә  ул җылы учак. Учак янына аның әгъзалары
җыела. Гаилә никадәр нык булса, аннан килгән
җылылык та шулкадәр көчле була.
 Гаиләнең нигезе нык булырга тиеш.
   Гаилә ул – йорт кебек, ә нигезе нык
булмаган йорт җимерелә. Әтиәни –
йортның тоткасы, ә балалар – аның
көзгесе. ГАИЛӘГЕЗНЕ ЯРАТЫГЫЗ ҺӘМ КАДЕРЛӘГЕЗ!
А.С.Макаренко:
«Балаларыгызның
яхшы булуларын
теләсәгез, бәхетле
булыгыз»,  дип
язган. Мактау  баланы яхшыны,
начардан аерырга
өйрәтүче, аның тәртибен
билгеле кысаларга
кертүче алымнарның
берсе. ГАИЛӘДӘ БАЛАНЫ
НИЧЕК МАКТАРГА.
1.Балагызга ешрак елмаегыз : ул савыт
саба юганда да, өй эшен эшләгәндә дә,
уенчыклары белән уйнаганда да.
2. Балагызны назларга да онытмагыз,
башыннан сйпагыз, җилкәсеннән
кагыгыз, үбегез. 3. Кечкенә уңышларын да күрә
белегез, яхшы тәрбибе, тырыш
укуы белән горурланыгыз.
4. Баланың үзанализ и критик
фикерләү сәләтен үстерү өчен  «син
ризамы», «килешәсеңме» дигән
сүзләрне кулланыгыз..
5. Балагызга бүләкләр бирегез,
аларны кабул итәргә өйрәтегез. 6. Балагызны Туган көнендә, Яңа елда,
Белем көнендә  һ.б бәйрәмнәрдә
мактарга һәм котларга ияләштерегез.
7. Балагызда рәхмәтлек
хисләре тәрбияләгез. 8. Балагызга гаиләгезнең
матди хәләтеннән чыгып кына
түгел, теләген дә исәпкә алып
бүләкләр бирегез.
9. Бүләкләрне кибетләрдән генә
алмагыз, үзегез дә ясагыз.
(газета, шигырь, шаржлар һ. б). 10.Әгәр балагызны мактап, акча бирәсез
икән, аны акчаны тиешенчә тотарга да
өйрәтегез.

11. Әгәр балагызны мактап, акча бирәсез
икән, акчаны ничек тыуздыруы турында да
сөйләшегез.
12. Балагызның кесәсендә акчасы булса, аны
тиешенчә контрольдә тотыгыз. 13. Әгәр башкалар сезнең балагызга
бүләкләр биргән икән, аларның бәясе,
кыйммәте турында сөйләшмәгез.
14. Балагызны сезнең аны
мактаганны  аңларга өйрәтегез.
Онытмагыз! Балагызга карата
булган игътибарлыгыгыз, яратуыгыз
– иң зур бүләк! Җәза – бала
тиешле таләпләне
үтәмәгәндә,
тәртип бозганда
кулланыла торган
педагогик чара.  Аларны кимсетү, алардан көлү – гомер буена
тезәлмәслек яра булып кала. АРАЛАШЫГЫЗ. АТААНАЛАР
ҖЫЕЛЫШЫНЫҢ
КАРАРЫ:
1.
2.
3.
Балалар белән эшләүдә профилактик чаралар күрү.
Балаларның  тәртибен өйдә, мәктәптә, башка
урыннарда, үзләре генә булганда, дуслары белән
булганда да күзәтеп тору.
Барлык атааналар, укытучылар тарафынна да
балалар тормышындагы вакыйгаларны күзәтү.

file_name: 1 поощрение и наказание.pptx

description:
ГАИЛӘДӘ
БАЛАНЫ
МАКТАУ ҺӘМ
ҖӘЗАГА
ТАРТУ.

description: 15 МАЙ – ГАИЛӘ КӨНЕ.

description: АРАЛАШЫГЫЗ.

intro:
Десять заповедей для родителей
Ребенок – это праздник, который всегда с тобой.
1. Не жди, что твой ребенок будет таким, как ты, или таким, так ты хочешь. Помоги ему стать не тобой, а собой.
2. Не требуй от ребенка платы за все, что ты для него сделал. Ты дал ему жизнь – как он может отблагодарить тебя? Он даст жизнь другому, тот третьему, и это необратимый закон благодарности.
3. Не вымещай на ребенке свои обиды, чтобы в старости не есть горький хлеб. Ибо что посеешь, то и взойдет.
4. Не относись к его проблемам свысока. Жизнь дана каждому по силам, и будь уверен – ему она тяжела не меньше, чем тебе, а может быть, и больше, поскольку у него нет опыта

title: презентация к родительскому собранию по теме "ПООЩРЕНИЯ И НАКАЗАНИЯ"


extracted_text:
1   д ю й м
ШАРФ
колено
1 АМПЕР
1 байт
УЧЕБНИК Заполни схему
единицы измерения
математика
информатик
а
русский язык
физика
география
сказочные
задачи
см
мм
км
байт
буква
ампер
км
попугаи
Кбайт
слог
литр
узлы
литры
Мбайт
слово
скорость
см
орешки
дюйм
Гбайт
фраза
масса
градус
часы
гектар
Тбайт
предложени
е
вес
балл
ведра
текст Задание
Сколько информации вы
получите прочитав данный
параграф 1.6 «Измерение
информации»? Единицы измерения
информации
1 байт = 8 бит.
1 кб=1024 байта
1мб=1024кб
1гб=1024мб
1тб=1024гб Итоги урока
 Можете ли вы назвать тему урока?
 Какие учебные задачи вы решали в
процессе работы на уроке?
 Вам было легко или были трудности?
 Что у вас получилось лучше всего и без
ошибок?
 Вам было интересно работать на уроке?
 Сможете ли вы в жизни применить
полученные на уроке знания и где
именно?
 Как бы вы оценили свою работу?

title: Разработка урока по информатике на тему "Единицы измерения информации" (7 класс)


extracted_text:
ИЗМЕРЕНИЕ
ИНФОРМАЦИИ
ИНФОРМАЦИЯ И
ИНФОРМАЦИОННЫЕ
ПРОЦЕССЫ Ключевые слова
• бит
• информационный вес символа
• информационный объём
сообщения
• единицы измерения информации Алфавитный подход к
измерению информации
Каждый символ некоторого сообщения имеет
определённый информационный вес  –  несёт
фиксированное количество информации.
Все  символы  одного  алфавита  имеют  один  и
тот же вес, зависящий от мощности алфавита.
Информационный вес символа двоичного
алфавита принят  за  минимальную  единицу
измерения  информации  и  называется  1 бит
(bit)». Информационный вес
символа произвольного
алфавита Информационный объем
сообщения
Информационный  объём  I  сообщения  равен
произведению  количества  K  символов  в
сообщении на информационный вес  i символа
алфавита:
I = K   i


K
i
Количество символов
в сообщении
Информационный вес
символа алфавита
Âû÷èñëåíèå êîëè÷åñòâà èíôîðìàöèè.swf
 Количество символов в сообщенииИнформационный вес символа алфавита Единицы измерения
информации
КОМПЬЮТЕРНЫЙ  АЛФАВИТ
• русские (РУС) буквы
• латинские (LAT) буквы
• цифры  (1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 0)
• математические знаки (+, -, *, /, ^,
=)
• прочие символы («», №, %, <, >, :, ;,
#, &)
Алфавит содержит 256 символов.
256 = 28  i=8
1 байт  -  информационный  вес  символа
алфавита мощностью 256.
1 байт = 8 битов
Áèò, áàéò, ïðîèçâîäíûå âåëè÷èíû.swf Самое главное
1 бит - минимальная единица измерения информации.
Информационный  вес  i символа  алфавита  и  мощность  N
алфавита связаны между собой соотношением: N = 2i.
Информационный  объём
равен
произведению  количества  K  символов  в  сообщении  на
информационный
I = K i.
1 байт = 8 битов.
Бит, байт, килобайт, мегабайт, гигабайт, терабайт  -
единицы  измерения    информации.  Каждая  следующая
единица больше предыдущей в 1024 (210) раза.
сообщения
вес
I
i
символа
алфавита: Опорный конспект
АЛФАВИТ – это вся совокупность символов, используемых в
некотором языке  для  представления информации.
МОЩНОСТЬ  АЛФАВИТА  ( N ) – это  число  символов в
алфавите
N = 2N = 2ii
I = KI = Kii
NN
ii
МОЩНОСТЬ АЛФАВИТА
МОЩНОСТЬ АЛФАВИТА
ИНФОРМАЦИОННЫЙ ВЕС СИМВОЛА
ИНФОРМАЦИОННЫЙ ВЕС СИМВОЛА
количество информации в одном символе
количество информации в одном символе
KK КОЛИЧЕСТВО  СИМВОЛОВ В СООБЩЕНИИ
КОЛИЧЕСТВО  СИМВОЛОВ В СООБЩЕНИИ
II
КОЛИЧЕСТВО ИНФОРМАЦИИ
КОЛИЧЕСТВО ИНФОРМАЦИИ
В СООБЩЕНИИ
В СООБЩЕНИИ
1 килобайт = 1 Кб = 1024 байта = 210  байтов
1 мегабайт = 1 Мб = 1024 Кб = 210  Кб = 220 байтов
1 гигабайт = 1 Гб = 1024 Мб = 210 Мб = 220 Кб = 230
байтов
1 терабайт = 1 Тб = 1024 Гб = 210 Гб = 220 Мб = 230 Кб
N = 2N = 2iiNNiiМОЩНОСТЬ АЛФАВИТА МОЩНОСТЬ АЛФАВИТА ИНФОРМАЦИОННЫЙ ВЕС СИМВОЛА ИНФОРМАЦИОННЫЙ ВЕС СИМВОЛА количество информации в одном символеколичество информации в одном символеIIKKКОЛИЧЕСТВО  СИМВОЛОВ В СООБЩЕНИИКОЛИЧЕСТВО  СИМВОЛОВ В СООБЩЕНИИ  КОЛИЧЕСТВО ИНФОРМАЦИИ КОЛИЧЕСТВО ИНФОРМАЦИИ В СООБЩЕНИИ В СООБЩЕНИИ I = KI = Kii

file_name: приложение 2.ppt


extracted_text:
Укучылар
Укучылар
тормышында
тормышында
компьютерның
компьютерның
роле.
роле.
Файдасы һәм
Файдасы һәм
зыяны.
зыяны. Ата – аналардан сорау нәтиҗәләре
1. Компьютерның булуы
ӘЙЕ
юк 2. Компьютерда күпме вакыт
уздыралар Укучының  компьютерны ниниди
максат белән куллануы
Уеннар
Фильмнар
Җавап бирә алмады
Аралашу
Музыка
Интернет
Уку Укучылар өчен компьютер
ДӘРЕСТӘ
• Дәрестә вакытны
экономияли;
• Фәнгә заманча
информация;
• Уку материалына
күрсәтмәлелек;
• Фикерләү сәләтен
үстерүдә ярдәм;
• Мәгълүматны тиз арада
табу.
УКУДА
• Күнегүләр һәм текстлар язу.
• Таблица һәм диаграммалар төзү.
• Дәрескә кирәклк текстларны,
рәсемнәрне сканер аша чыгару.
• Үз белемнәрен арттыру өчен төрле
фәннәрдән дисклар куллану.
• Өй эшен эшләгәндә компьтер
лексиконын һәм сүзлекләрне
куллану.
• Инша, реферат, чыгышларны матур
зәвык белән эшләү.
• Кирәкле уку материалын эзләп
табу. Компьютер уеннары белән
кызыксыну сәбәпләре
• Уйлап чыгарылган «дөнья» матур, якты.
• Хаталарны  һәрвакыт компьютерны сүндереп
кабызып төзәтеп була.
• Төп геройларга охшарга теләү.
•  Бөтен нәрсә теләк белән
• Компьютер – аралашучы дус. • Бала эшкә өйрәнмәгән.
• Бала аралаша белми.
• Балага атаана игътибары кирәк.
• Авырлыклар белән көрәшә алмавы,
стресска бирелүчән.
тискәре йогынты ясый.
• Атаана бала белән сөйләшкәндә аны
кечкенә итеп кабул итүләре.
• Түбән бәя, якыннарының фикерләре балага «Уйнаучы» симптомнары
«Уйнаучы» симптомнары
ютерда уйнау өчен ялганлый, мәктәпкә йорми,
ялганлый, мәктәпкә йорми,
• Буш вакытын  (көненә 610 сәгать) бала компьютер артында
Буш вакытын  (көненә 610 сәгать) бала компьютер артында
утыра.
утыра.
• Аның реаль дуслары аз, ләкин интернетта – күп.
Аның реаль дуслары аз, ләкин интернетта – күп.
• Әгәр сезнең кисәтүләргә балагыз агрессив булса.
Әгәр сезнең кисәтүләргә балагыз агрессив булса.
• Әгәр балагыз компь
Әгәр балагыз компьютерда уйнау өчен
дәресләрен калдыра, кызыксынуын югалтса.
дәресләрен калдыра, кызыксынуын югалтса.
• Укучы уен вакытында үз белән үзе сөйләшә башласа,  уен
Укучы уен вакытында үз белән үзе сөйләшә башласа,  уен
геройлары белән аралашса.
геройлары белән аралашса.
• Ул агрессив булса.
Ул агрессив булса.
• Интернетта утырып, уйнап ашау һәм шәхси гигиена турында
Интернетта утырып, уйнап ашау һәм шәхси гигиена турында
онытса.
онытса.
• Бала иртән тора алмый, йокысы туймый. Кәефе компьютер
Бала иртән тора алмый, йокысы туймый. Кәефе компьютер
артына утыргач кына күтәрелә..
артына утыргач кына күтәрелә.. Компьютерда булырга
Компьютерда булырга
тиеш түгел уеннар:
тиеш түгел уеннар:
Quake-3
Quake-3
Counter  Strike
Strike
Counter
(Vice  CityCity))
GTAGTA  (Vice
Diablo-2
Diablo-2 Сетеголизм
Симптомнары:
 электронную почтаны тикшереп тору;
 киләсе онлайн сеансны көтү;
 онлайн уеннарда күп вакыт уздыру;
 онлайн уеннарга акча сарыф итү. Компьютер  уеннарыннан башка
«тора» алмаучылар Ата – аналарга киңәшләр
Ата – аналарга киңәшләр
• Ата – аналар үзләре
Ата – аналар үзләре
балаларын
балаларын
контрольдә тоту
дә тоту
контроль
өчен, компьютер
ьютер
өчен, комп
белән эшли белергә
белән эшли белергә
тиешләр.
тиешләр.
• Йоклар алдыннан
Йоклар алдыннан
бала компьютер да
бала компьютер да
уйнамаска тиеш.
уйнамаска тиеш.
• 20-30 минут саен
20-30 минут саен
тәнәфес ясарга
тәнәфес ясарга
кирәк.
кирәк.
• Баланың нинди уен
Баланың нинди уен
уйнаганын белергә.
уйнаганын белергә.
• Бала 1,5-2  сәгатьтән
Бала 1,5-2  сәгатьтән
артык  компьютерда
ютерда
артык  компь
эшләмәскә тиеш.
эшләмәскә тиеш.
• Баланың
Баланың
сәламәтлегенә ,
сәламәтлегенә ,
психикасына зыян
психикасына зыян
китерми торган
китерми торган
дисклар алуын
дисклар алуын
тикшереп торырга
тикшереп торырга
кирәк.
кирәк.
• Балагыз
Балагыз
компьютерда озак
компьютерда озак
утырса, аңа  пароль
утырса, аңа  пароль
куегыз . Сезнең
куегыз . Сезнең
рөхсәтегездән
рөхсәтегездән
башка эшләмәсен.
башка эшләмәсен. Атааналар җыелышының
Атааналар җыелышының
карары:
карары:
1.1. Балалар белән эшләүдә профилактик
Балалар белән эшләүдә профилактик
чаралар күрү.
чаралар күрү.
2.2. Балаларың  тәртибен өйдә, мәктәптә,
Балаларың  тәртибен өйдә, мәктәптә,
башка урыннарда, үзләре генә
башка урыннарда, үзләре генә
булганда, дуслары белән булганда да
булганда, дуслары белән булганда да
күзәтеп тору.
күзәтеп тору.
3.3. Барлык атааналар, укытучылар
Барлык атааналар, укытучылар
тарафынна да балалар тормышындагы
тарафынна да балалар тормышындагы
вакыйгаларны күзәтү.
вакыйгаларны күзәтү.

file_name: 2 копьютер в жизни шк.ppt

description:
2. Компьютерда күпме вакыт
уздыралар

title: презентация к родительскому собранию по теме "КОМПЬЮТЕР В ЖИЗНИ ШКОЛЬНИКА"


extracted_text:
«Конфликты с
собственным ребёнком и
пути их разрешения» «Үз балаң белән
каршылыклар  һәм алардан
чыгу юллары.» Мәхәббәттән нәфрәткә бер
адым, нәфрәттән мәхәббәткә –
адымнар километры.
                                        Сенека

          Конфликт – бер кешенең икенчесе
тарафыннан кызыксынуларының тискәре
кабул ителүеннән борчылуы, куркуы.
                                             Уильям Линкольн Каршылыклар   –  ике кешенең бер

берсен кимсетүләре, авыр сүз әйтүләре,
әрләшүләре.
Бу очракта кешеләр  курку, усаллык хисләре
кичерәләр.
Каршылыкларсыз  тормыш булмый, тик
аны булдырмаска гына кирәк. КОНФЛИКТЛЫ СИТУАЦИЯ ЛӘР.
ИНЦИДЕНТ. ( каршылыкларда
катнашучы кешеләрнең ни дәрәҗәдә
эшләүләре) БӘХӘСЛӘШҮ  (сүз, тел ярдәмендә)
КАРШЫЛЫКЛАР. Главная способность в конфликте –
способность к конфронтации –
объяснению.
Это   умение:
1. Отстаивать свою позицию открыто, «лицом к
лицу»;
2. Стремление оценивать саму конфликтную
ситуацию, её содержание, а не человеческие
качества своего партнёра;
3.Стремление к сохранению личностных
отношений всех участников конфликта. «Әти – әниләрнең
әһәмите»

         Әти – әниләр баланың тормышында
әһәмитле урын алып торалар. Алар баланың
нинди булып үсәчәгенә тәэсир итәләр. Каршылыклардан чыгу методлары:
•
Үз хисләрегезгә иркенлек бирегез, фикерегезне
дөрес итеп аңлата белегез.
•Каршылыктан чыгу өчен чит кешеләр киңәшен дә
тыңлагыз.
•Үзегезне бүтәннәр урынына куеп карагыз. Атааналарга киңәшләр:
•Балагыз  сезгә  кирәк  эшне  эшләсен  өчен,  аңа  үз  фикерен
әйтергә, аңлатырга вакыт бирегез. Ул үзе теләп эшләсен.
•Балагызны артык тикшермәгез, мөстәкыйльлеккә өйрәнсен.
•Өйдә каршылыклар булдырмас өчен, бөтен нәрсәдә тәртип
урнаштырыгыз, эшләрне бүлегез, график, режим булдырыгыз. Каршылыкларны булдырмас өчен
 :

Сезне кисәтүләрне дөрес кабул итегез,
үпкәләмәгез, елмаегыз.
Кешеләргә карата сабыр һәм түземле
булыгыз.  Үз мөмкинлекләрегезне белегез.  Кирәкмәгән җирдә иннициативаны үз
кулыгызга алмагыз.
 Үзегезне каршылыкларда түгел,  иҗатта
сынагыз.
 Үз – үзегезне кулда тота белегез,
агрессив булмагыз. Каршылыкларның чишелеше –
каршылыкта катнашучылар өчен кирәкле  сүзләр
табып араларында дустанә мөнәсәбәтләр
урнаштыру.
 Гафу
итегез! Каршылыкларны чишү   ике
якка да тиешле чишелеш
ысулларын таба белү. Атааналар җыелышының
карары:
1. Балалар белән эшләүдә профилактик
чаралар күрү.
2. Балаларың  тәртибен өйдә, мәктәптә,
башка урыннарда, үзләре генә
булганда, дуслары белән булганда да
күзәтеп тору.
3. Барлык атааналар, укытучылар
тарафынна да балалар тормышындагы
вакыйгаларны күзәтү. Игътибарыгыз өчен
рәхмәт!

file_name: 4 конфликты.ppt

description:
Игътибарыгыз өчен
рәхмәт!

title: презентация к родительскому собранию по теме "КОНФЛИКТЫ И ПУТИ ИХ РЕШЕНИЯ"


extracted_text:
Презентац
ия
Организация
на тему
отечественной
социально-
экономической
статистики 0     Развитие государственной статистики
определяется многими условиями и
факторами экономического, социального,
организационного характера.
Важнейшими из них являются, с одной
стороны, потребность органов
государственной власти в данных об
экономическом и социальном состоянии
страны, с другой — уровень развития
статистической науки, организации
государственного аппарата,
направленность экономической и
социальной политики власти,
квалификация работников
государственной, в том числе
статистической, службы и др. 0За два века своей истории российская статистика
прошла сложный путь.
0Первые переписи земель и населения с постоянно
усложнявшейся программой проводились еще в
Киевской Руси (IX—XII вв.). Однако до середины
XVII в. элементарные учетно-статистические
работы носили несистематизированный характер. 0     Становление государственной статистики
России можно отнести к концу XVII — началу
XVIII в., ее предпосылками явились реформы
Петра I (1672—1725), которыми были
охвачены все основные направления
общественной жизни: экономика страны,
административное управление, армия,
культура и быт населения. Осуществление
реформ, стимулирование развития
промышленности и торговли, а также войны
вызывали потребность в полном и точном
учете материальных ресурсов и населения. В
этот период высший правительственный
орган страны — Сенат —являлся центром по
проведению важнейших статистических
работ, там собирались полученные материалы
обследований, отчеты подведомственных
коллегиям производств и заведений, а также 0      Серьезные сдвиги в области
практической статистики, ее организации
произошли в 60—70-е годы XVIII в., в
период царствования Екатерины II (1762—
1796), в век «просвещенного
абсолютизма», когда значительное
развитие получили промышленность,
торговля, стали зарождаться
капиталистические отношения. Возник
новый тип статистических работ,
ориентированный на получение
статистических данных о состоянии
социально-экономической жизни. Было
проведено несколько ставших
уникальными исследований, которые в
последующем послужили основой Первая половина XIX в. связана с новым
этапом в развитии российской статистики. В
сентябре 1802 г. в соответствии с Высочайшим
манифестом императора Александра I вводится
письменная отчетность министерств. Так
началось организационно-структурное
оформление государственной статистики в
России. Этот год принято считать годом
рождения российской государственной
статистики. 0В 1811 г. впервые был создан официальный
центр правительственной статистики —
Статистическое отделение при Министерстве
полиции, которое в последующем было передано
в ведение Министерства внутренних дел; сюда
поступала отчетность губерний.
0Первым руководителем
0 Статистического отделения
0 был академик К.Ф. Герман
0(1767—1838) 0В 90-х годах были созданы фабрично-заводские инспекции,
которые вели текущую статистику, разрабатывали данные
по статистике труда, в том числе о составе рабочей силы,
несчастных случаях, стачках и др.
0Стала развиваться промышленная статистика. Под
руководством В.Е. Варзара (1851—1940) в 1900, 1908 и 1923
гг. были проведены первые переписи промышленности. При
разработке материалов этих переписей впервые была
применена классификация отраслей промышленности.
Результаты проведенных переписей были опубликованы в
ряде статистических сборников.
0В организационном отношении государственная
статистика, сложившаяся в 60-х годах XIX в., сохранялась
до 1917 г.
0Качественная ломка политических и производственных
отношений после революции 1917 г. привела к созданию
принципиально иного аппарата государственной
статистики, формировавшегося в соответствии с задачами
планово-административной экономики. 0В июне 1918 г. состоялся Первый Всероссийский
съезд статистиков, было принято «Положение о
государственной статистике», в соответствии с
которым было организовано Центральное
статистическое управление (ЦСУ) на правах
народного комиссариата. На него возлагалась
задача централизованного руководства как
практической статистикой, так и развитием ее
методологии. В губерниях, городах, уездах были
организованы местные статистические
учреждения. Таким образом, создавалась единая
централизованная система государственной
статистики. Позднее, с созданием СССР, были
учреждены центральные статистические
управления в союзных республиках, а также
краевые, областные и районные управления. Для
решения крупных программно-организационных
вопросов в 20—30-е годы ЦСУ созывало съезды и
конференции статистиков 0После 1991 г., в связи с распадом СССР в 1992 г.,
на базе Госкомстата СССР был образован
Статкомитет СНГ, который в настоящее время
осуществляет координирующую работу в области
методологии и получения статистических данных
по странам СНГ.
0Главным государственным статистическим
органом России в настоящее время является
Государственный комитет Российской Федерации
по статистике, это федеральный орган
исполнительной власти. В своей деятельности он
руководствуется Конституцией Российской
Федерации, ее законами, распоряжениями и
постановлениями Президента и Правительства
РФ, а также федеральными статистическими
программами, которые формируются с учетом
предложений федеральных органов
исполнительной и законодательной власти,
органов государственной власти субъектов 0Методология статистических показателей, формы
и методы сбора и обработки статистических
данных являются официальными
статистическими стандартами Российской
Федерации.
0Для разработки методологических проблем и
рекомендаций к практическому использованию
различных методических положений по вопросам
статистического наблюдения и другим
направлениям статистической работы создан
Научно-методологический совет. Членами совета
являются научные и практические работники в
области статистики. 0На статистические органы России возложены следующие
основные функции:
0§  организация проведения государственных
статистических наблюдений по разработанной и
утвержденной программе, методологии, формам;
0§  выработка единых подходов к формированию целевых
регистров министерствами и ведомствами;
0§  обеспечение сбора, обработки, хранения и защиты
статистической информации, соблюдения
государственной и коммерческой тайны, необходимой
конфиденциальности данных;
0§  проведение единой технической политики в технологии
сбора, разработки и передачи статистической
информации, взаимодействие с региональными,
отраслевыми, информационно-вычислительными
системами;
0§  участие в программах сотрудничества с национальными
и международными статистическими и экономическими
организациями и др. 0Основные структурные подразделения
центрального органа статистики занимаются
статистическим планированием; вопросами
национальных счетов, статистик предприятий и
структурных обследований; сводной информации
и региональной статистики; статистики цен и
финансов; уровня жизни и обследований
населения; статистики населения; статистики
труда; статистики услуг транспорта и связи;
статистики основных фондов и строительства;
статистики окружающей среды и сельского
хозяйства; статистики зарубежных стран и
международного сотрудничества; статистики
внутренней и внешней торговли. 0Основные задачи региональной статистики в настоящее время
можно свести к следующим:
0§  исследование экономических, социальных, духовных,
экологических явлений, обобщение и прогнозирование
тенденций их развития;
0§  обеспечение региональных (муниципальных) органов
управления необходимой оперативной статистической
информацией;
0§  обеспечение необходимой информацией для разработки
региональных, муниципальных программ и мониторинг их
реализации;
0§  совершенствование системы показателей, адекватно
отражающих происходящие в регионе процессы;
0§  создание и ведение региональных регистров, кадастров, по
объектных баз данных для комплексной экономической,
демографической, социологической характеристики
производителей.
0Развитие экономики России по пути рыночных преобразований
обусловливает необходимость дальнейших адекватных
изменений функций государственной статистики и ее
организации. Осуществление таких изменений уже началось. 0Деятельность административно-территориальных
и местных органов государственной статистики
приобретает особую значимость в связи с
развитием региональной и муниципальной
статистики. В этой связи перспективным
представляется опыт создания межрайонных
управлений статистики, что позволяет расширить
технологические возможности первичного звена
государственной статистики. Спасибо
  за
внимание!

file_name: организ.отеч соц эконом стат..pptx

description:
Спасибо
  за
внимание!

title: презентация на тему "Организация отечественной социально-экономической статистики"


extracted_text:
Сәламәт
яшәү рәвеше. Дәреснең максаты
• Сәламәт яшәү рәвеше турында
информацион материалллар бирү;
• Сәламәтлеккә тәэсир итүче
факторлар турында сөйләү;
• Сәламәт яшәргә теләүчеләргә
рекомендацияләр төзү. Нәрсә ул – сәламәтлек?
Сәламәтлек – ул кешенең рухи,
физик, психологик һәм социаль
сәләте генә түгел, авыру һәм
физик кимчелекләрнең дә
булмавы. Нәрсә ул сәламәт яшәү рәвеше?

 Сәламәт яшәү
рәвеше –
кешенең  сәламәт
булуына
юнәлдерелгән
гадәтләр һәм үз -
үзен тоту
системасы. Сәламәтлекнең
күрсәткечләре:
буенча эшләве;
• Организмның резерв
мөмкинлекләрендә;
• Организмның урта статистика
• Организмда авырту һәм физик
кимчелекләр булмау; һ.б.... Сәламәтлеккә  уңай
тәэсир итүче факторлар:
• Әйләнә – тирә
• тренировка (спорт,
физкультура,
зарядка)
• .... Сәламәтлеккә  тискәре
тәэсир итүче факторлар:

• Авыртулар;
–
• Тирә
пычраклыгы;
• Тәмәке тарту;
• Алкоголь;
• Наркотиклар;
• Стресс.
• ....
якның Сәламәтлек – ул, кеше үзенә
бүләк итә һәм кире ала торган
бүләк.
                                         Ф.де
Ларошфуко Сәламәт яшәү рәвеше алып барырга теләүчеләргә
файдалы киңәшләр:
• сәламәтлегегезне яшьтән саклагыз;
• һәрвакыт тыныч, шат күңелле булыгыз;
• усаллык сакламагыз, елмаегыз;
Якыннарыгызны яратыгыз, физик хезмәт
һәм спорт белән шөгыльләнегез; саф
һавада йөрегез, һ.б… Сәламәт яшәү кагыйдәләре:
Дөрес туклану.
Йоклау.
Актив эшчәнлек һәм актив ял ит .ү
Начар гадәтләрне булдырмау. Дөрес
туклану. Йоклау Актив эшчәнлек һәм
актив ял итү. Сәламәт булу өчен мин сезгә:
Беркайчан авыртмаска;
Дөрес тукланырга;
Яхшы к елле булырга;
Яхшылыклар гына эшләргә
ки әш итәм.
үң
ң Сау сәламәт булыйм дисәң,
Гел чиста йөрт үзеңне.
Чисталыкта – пөхтәлектә
Сәламәтлек нигезе. Атааналар җыелышының
карары:
1. Балалар белән эшләүдә профилактик
чаралар күрү.
2. Балаларың  тәртибен өйдә, мәктәптә,
башка урыннарда, үзләре генә булганда,
дуслары белән булганда да күзәтеп тору.
3. Барлык атааналар, укытучылар
тарафынна да балалар тормышындагы
вакыйгаларны күзәтү.

file_name: 7 зож.pptx

description:
Сәламәт
яшәү рәвеше.

description:
Дөрес
туклану.

description: Йоклау

description:
Актив эшчәнлек һәм
актив ял итү.

title: презентация к родительскому собранию по теме "ЗДОРОВЫЙ ОБРАЗ ЖИЗНИ"