extracted_text:
Педсовет
«Роль учителя в
сохранении здоровья
школьников. Здоровье
ребёнка как цель
совместных усилий
школы и  семьи». Цель педагогического совета -
Способствование
формированию единого
воспитательного пространства,
главной ценностью которого
является личность ребёнка,
формирование потребности в
здоровом образе жизни, его
счастье и успех. Задачи:
Учить ценить, беречь и укреплять своё
здоровье.
 Способствовать овладению умениями
организовывать здоровьесберегающую
жизнедеятельность.
Воспитывать культуру здоровья.
Использовать  элементы современных
технологий для сохранения здоровья
школьников.
Поиск оптимальных форм совместной работы
школы и семьи в интересах ребёнка. «Забота о здоровье ребёнка – это
не просто комплекс санитарно
гигиенических норм и правил…
и не свод требований к режиму,
питанию, труду, отдыху. Это
прежде
всего забота о гармоничной
полноте
всех физических и духовных сил,
и
венцом этой гармонии является
радость творчества».
В.А.Сухомлинский Здоровье  это состояние
полного физического,
психического и социального
благополучия, а не только
отсутствие болезней и
повреждений.
(Всемирная организация
здравоохранения) Четыре компонента здоровья:
физическое
социальное
 психическое
духовнонравственное Технологии:
1. Технологии, обеспечивающие гигиенически оптимальные
условия образовательного процесса.
2. Элементы технологии Шаталова.
3. Технологии оптимальной организации учебного процесса и
физической активности школьников.
4. Психологопедагогические технологии здоровьесбережения.
5. Личностноориентированные технологии: технологии
проектной деятельности, дифференцированного
обучения, обучения в сотрудничестве, игровые технологии.

6. Информационные технологии.
7. Технология психологического сопровождения учебной
группы. Задача здоровьесберегающих
педагогических технологий:
Здоровьесберегающие
педагогические технологии должны
обеспечить развитие природных
способностей ребёнка: его ума,
нравственных и эстетических чувств,
потребности
в деятельности, овладении
первоначальным опытом общения
с людьми, природой, искусством. Здоровьесберегающая технология, по мнению
В.Д. Сонькина,  это условия обучения ребёнка в
школе (отсутствие стресса, адекватность
требований, адекватность методик обучения и
воспитания);
рациональная  организация учебного процесса
 (в соответствии с возрастными, половыми,
индивидуальными особенностями  и
гигиеническими требованиями);
соответствие  учебной  и  физической  нагрузки
возрастным возможностям ребёнка;
необходимый,достаточный  и  рационально  орга
низованный двигательный режим. Здоровьесберегающие технологии:
личностноориентированные
технологии;
«технология раскрепощённого
развития детей»;
технология уровневой
дифференциации обучения;
педагогика сотрудничества ;
технологии развивающего обучения
(ТРО). Принципы здоровьесбережения:
"Не навреди!" Да, важно дать школьнику
максимальный объём знаний, но важно
уметь соблюдать оптимум для каждого
ученика, в каждых конкретных условиях.
Принцип сознательности  нацеливает на
формирование глубокого понимания,
устойчивого интереса, осмысленного
отношения к познавательной деятельности. Принцип систематичности и
последовательности  проявляется во
взаимосвязи знаний, умений, навыков.
Принцип активности  предполагает в
учащихся высокую степень
подвижности, самостоятельности,
инициативности и творчества.
Принцип оздоровительной
направленности решает задачи
укрепления здоровья школьника в
процессе обучения. «Семья с существующими в ней
взаимоотношениями между детьми и
родителями – первая школа
интеллектуального, нравственного,
эстетического и физического здорового
воспитания».
В.А. Сухомлинский Здоровая семья – счастливая
семья. Внешние признаки усталости
ученика:
 частая смена позы,
 потягивание,
 встряхивание руками,
 зевота,
 закрывание глаз,
 подпирание головы,
 остановившийся взгляд,
 ненужное перекладывание предметов,
 разговор с соседом,
 увеличение количества ошибок в ответах,
 не восприятие вопроса,
 задержка с ответом,
 частые поглядывания на часы в ожидании
конца урока. Блоки системной программы
сохранения здоровья
I блок – ресурсное обеспечение
II блок – организация учебного процесса
III блок – просветительсковоспитательная работа с
обучающимися и родителями
IV блок – физкультурнооздоровительная работа
V блок – профилактика Школьные факторы риска:
Школьные факторы риска:
• стрессовая педагогическая тактика;
• несоответствие методик и технологий обучения
  возрастным и функциональным возможностям
школьников;
• недостаточная грамотность родителей в
вопросах сохранения здоровья детей;
• провалы в существующей системе физического
воспитания; • интенсификация учебного процесса;
• функциональная неграмотность педагога
в вопросах охраны и укрепления
здоровья;
• частичное разрушение служб школьного
медицинского контроля;
• отсутствие системной работы по
формированию ценности здоровья и
здорового образа жизни. Рекомендации по
Рекомендации по
организации
организации
здоровьесберегающей
здоровьесберегающей
деятельности в школе:
деятельности в школе: 1. Ребёнку важно ощущать себя
счастливым, помогите ему в
этом. 2. Каждый урок должен оставлять в
душе ребёнка только положительные
эмоции. 3. Детям необходимо испытывать
ощущение комфорта, защищённости
и, безусловно, интерес к вашему
уроку. Причины школьных
болезней:
• Здоровье ребёнка, его социально-
психологическая адаптация,
нормальный рост и развитие во
многом определяются средой, в
которой он живёт. Для ребёнка от
6 до 17 лет этой средой является
система образования, т.к. с
пребыванием в учреждениях
образования связаны более 70%
времени его бодрствования. Причины школьных
болезней:
• недостаточная освещённость
• плохой воздух школьных
класса;
помещений;
• неправильная форма и величина
школьных столов;
• несоблюдение режима дня, что
приводит к перегрузке учебными
занятиями. Главным субъектом системы образования
является педагог. Здоровье самого педагога
также является главной частью здоровья
учащихся.  Учитель не имеет права беспечно
относиться к своему здоровью: он – пример
для подражания и несёт ответственность за
последствия своего опыта.
  Здоровье педагога  это не только его
личное здоровье. Здоровый учитель
становится для своих учеников ещё и
учителем здорового образа жизни. Здоровье учащихся находится в тесной связи со
здоровьем педагога.
У нездорового учителя ниже качество работы,
ученики хуже усваивают материал, больше
подвергаются стрессу, быстрее утомляются.
Не всем учителям удаётся компенсировать это
самоотверженностью, душевностью, высоким
профессионализмом.
Являясь примером для учеников, учитель
формирует у них такое же отношение к своему
здоровью.
Безграмотность учителя в этих вопросах,
пренебрежение к физическому и психологическому
состоянию не компенсируется призывами
заботиться о здоровье и даже проведением уроков
здоровья. Современные учителя как профессиональная
группа находятся на I м месте по нервно
психическим расстройствам.
Педагог находится под гнётом двойного
стресса  социального и профессионального.
Отсюда: излишняя нервозность, озлобленность,
отсутствие оптимизма, апатия и депрессия,
ухудшение профессиональной позиции
формируется консерватизм, неприятие новой
педагогики.
Необходимо преодолеть сегодняшний низкий
уровень самоотношения, самоуважения,
самопринятия, повысить профессиональное
самосознание учителя, осознание себя
личностью, способной проектировать своё
будущее. Факторы,
влияющие на здоровье учителей:
большое нервнопсихическое напряжение;
гиподинамия;
повышенная нагрузка на зрительный, слуховой и
голосовой аппараты;
отсутствие эмоциональной разрядки;
 принудительный характер общения;
 большое количество контактов во время рабочего дня;
усталость  это нарушение кровоснабжения, гибель
нервных клеток;
отсутствие средств на отдых и неумение отдыхать
(смена одной работы на другую  это не отдых).
Отдыхать нужно не с учителями. Нужно выбросить
информацию о труде. Сменить лица.
85% учителей идут на приём к врачу тогда, когда на
работу идти не могут. Синдром
профессионального выгорания
Функциональный возраст учителей на
78 лет больше (учитель быстрее
стареет).
При достижении определенного
уровня напряжения организм начинает
защищать себя. 3545 лет  критический
возраст педагога, наступает синдром
эмоционального выгорания и
психологического расстройства. Советы зарубежных
 психологов:
Старайтесь смотреть на вещи оптимистично.
Стремитесь побороть страх.
Найдите время, чтобы побыть с собой.
Не позволяйте окружающим требовать от вас
слишком много.
Не старайтесь делать вид, что вам нравится то,
что вам на самом деле неприятно.
Не оказывайте слишком большое давление на
своих детей.
сделать».
Старайтесь реже говорить: «Я этого не могу
Используйте возможность выступить с речью.
Следите за фигурой.
Маленькие радости в ваших руках. Для сохранения
здоровья учителя:
нужна пятидневная рабочая неделя, так как за один день
восстановиться невозможно;
конфликтов между учителем и учеником быть не должно;
учителя нужно беречь;
учитель зарабатывает для здоровья;
каждый день взвешиваться;
если учитель не понимает себя, он не может чувствовать
ребёнка;
здоровье педагога зависит от обратной связи на уроке;
школа – место, где вас заряжают;
не надо бояться показывать свои слабости. Учитель  напряжение
Нас долго воспитывали словом должен.
Профессия учителя многократно усиливает
наше обязан. А если заменить его на: Я
выбираю? Выбирают любимый труд,
возможность видеть сияющие глаза детей,
заработать на жизнь.
Понаблюдайте за собой. Как часто на
работе напряжены спина, шея. Посмотрите,
как часто нахмурены брови, озабочены
лица коллег.
Мы  это уже не мы, мы полностью вошли
в роль учителя. Улыбка
Она поднимает настроение, располагает к
нам окружающих, позволяет выглядеть
молодо и мило.
Научившись поддерживать позитивное
настроение на работе и дома, вы будете
способствовать своему оздоровлению.
Никогда не думайте о плохом, помните, что
мысль материальна. Наденьте на руку
резинку, и при появлении плохой мысли,
оттяните её и ударьте себя  плохая мысль
уйдёт сразу. Правила здорового учителя
Спокойствие, только спокойствие!
Относитесь с юмором к себе и ситуации.
Отправляйся домой только с дамской сумочкой!
Всю работу на работе!
Помни, принцип здорового эгоизма: «Возлюби себя
прежде, чем возлюбить ближнего».
Помни: здоровье не самоцель, а лишь условие
достижения счастья и благополучия в семье и на
работе.
Будь оптимистом!
Здоровый  сон – важное условие твоего здоровья.
Имидж всё: встретили по одёжке! Проект решения педсовета
1. Организовывать учебную деятельность с учётом
психологических особенностей обучающихся.
2. Обеспечивать рациональную организацию урока:
 соблюдать  учебную нагрузку;
 планировать урок с учётом работоспособности обучающихся;
 соблюдать гигиенические требования при организации и
проведении учебного процесса (свежий воздух, тепловой
режим, освещённость, чистота);
 создавать благоприятный эмоциональный микроклимат в
коллективе;
разнообразить формы и методы работы.
3. Использовать здоровьесберегающие технологии в учебном
процессе ( физкультминутки, тренинги, игры, групповые
занятия и т.д.). 4. Проводить систематический анализ
вовлечения обучающихся в физкультурно
оздоровительную и спортивную работу во
внеурочное время.
5. Проводить профилактическую работу среди
учащихся с целью снижения заболеваемости и
искоренения вредных привычек.
6. Обмен  опытом  работы по сохранению и
укреплению здоровья классных руководителей.
7. Улучшать материальнотехническую базу с
целью улучшения санитарных условий, правил
и норм. Будьте
здоровы!

file_name: ПЕДСОВЕТ.ppt

description:
Здоровая семья – счастливая
семья.

description:
Будьте
здоровы!

intro:
Данная презентация поможет педагогу - организатору и заместителю директора по воспитательной работе в составлении и проведении педагогического совета на тему«Роль учителя в сохранении здоровья школьников. Здоровье ребенка как цель совместных усилий школы и  семьи».
Забота о здоровье ребёнка – это не просто комплекс санитарно-гигиенических норм и правил…
и не свод требований к режиму, питанию, труду, отдыху. Это прежде всего забота о гармоничной полноте всех физических и духовных сил, и венцом этой гармонии является радость творчества».
В.А.Сухомлинский

title: Презентация к педагогическому семинару «Роль учителя в сохранении здоровья школьников.  Здоровье ребенка как цель совместных усилий школы и  семьи».


extracted_text:
ГБОУ « Специальная школа –
интернат г. Грязи»
Минакова Т.А. П р я м о у г о
л ь н ы й
п а р а л л е л
е п и п е д Сколько б
Сколько б
ты ни жил,
ты ни жил,
всю жизнь
всю жизнь
следует
следует
учиться.
учиться.
Сенека Луций
Сенека Луций
Анней ..
Анней Сегодня на уроке
Сегодня на уроке
вы узнаете ::
вы узнаете
1.Что такое
прямоугольный
параллелепипед?
2.Сколько ребер,
вершин и граней у
параллелепипеда? Их
свойства.
3.Как правильно
построить Что общего на
Что общего на
рисунках?
рисунках? Прямоугол
Прямоугол
параллеле
параллеле
ьный
ьный
пипед.
пипед. Гран
Гран
ии
прямоугольники
Противоположные
грани равны В переводе с
греческого
происходит от
parallelos -
параллельный
и epidon
-поверхность. ВЕРШИН
B
Ы
C
F
М
A
К
D
H Рёбр
а
A
К
B
F
C
М
D
H Учимся
Учимся
изобража
изобража
параллел
параллел
епипед..
епипед
ть ть Алгоритм
Алгоритм
построения
построения
да.да.
прямоугольного
прямоугольного
параллелепипе
параллелепипе
Начертите переднюю
(видимую) грань
параллелепипеда.
Проведите видимые и
невидимые ребра
боковых граней.
Начертите заднюю
(невидимую) грань. Куб –
прямоугольн
параллелепи
ый
пед ,
 у которого
все
Чем
равны
измерения
являются
грани куба? Развёртка прямоугольного
параллелепипеда Какие из фигур
Какие из фигур
могут быть
могут быть
развёртками
развёртками
прямоугольного
прямоугольного
параллелепипед
параллелепипед
а?а? Вычислить общую длину
всех рёбер и площадь
поверхности
прямоугольного
параллелепипеда, если его
измерения 10см, 5см, 4см.
L =4  (10+5+4) =
B
C
A
К
D
5
H
10
М
S = 2  (10  5 + 10  4 + 5   4) =
4
F ДОМАШНЕЕ
ДОМАШНЕЕ
 ЗАДАНИЕ
 ЗАДАНИЕ
Вырежьте из бумаги похожий плот
(размером побольше) с “язычками” и
постарайтесь склеить из него
прямоугольный параллелепипед. А
чтобы лучше запомнить слово
параллелепипед, следующее
домашнее задание:
2. Из данного слова
(параллелепипед) составить как
можно больше новых слов,
состоящих из букв данного слова
(причем каждую букву, в новом
слове, можно использовать С п а с и
з а
б о
у р о к !

file_name: м-5 прям пар-д.ppt

description:
ВЕРШИН
B
Ы
C
F
М
A
К
D
H

description:
Рёбр
а
A
К
B
F
C
М
D
H

description:
С п а с и
з а
б о
у р о к !

intro:
Познакомить детей с определением прямоугольного параллелепипеда.
Что такое прямоугольный параллелепипед?
Сколько ребер, вершин и граней у параллелепипеда? Их свойства.
Как правильно построить прямоугольный параллелепипед и куб.
 Дать алгоритм построения прямоугольного параллелепипеда:
Начертите переднюю (видимую) грань параллелепипеда.
Проведите видимые и невидимые ребра боковых граней.
Начертите заднюю (невидимую) грань.

математика

group: Дисциплины

title: Презентация " Прямоугольный параллелепипед"


extracted_text:
АССОРТИМЕНТ  И  СПОСОБЫ
ПОДАЧИ ХОЛОДНЫХ СОУСОВ КЛАССИФИКАЦИЯ СОУСОВ
Соо́ус (от фр. sauce — подливка) или подлио́вка — жидкая приправа
к основному блюду и/или гарниру. Соусы придают более сочную
консистенцию блюдам и повышают их калорийность.
Широко распространённые соусы: кетчуп, майонез, соевый соус,
бешамель, ткемали, сацебели, сальса, рыбный соус, чесночный
соус, грибной соус, тартар, 1000 островов.
По характеру дополнительной части все соусы разделяют на две
основные группы: приготовленные с мукой и без муки. Соусы «с
мукой» по цвету могут быть красными (от коричневого до
коричневато-красного) и белыми (от белого до слегка серого).
По консистенции:
жидкие (консистенции жидкой сметаны) — для поливки и
тушения блюд;
средней густоты (консистенции густой сметаны) — для запекания
и добавления в овощные блюда;
густые (консистенции вязкой манной каши) — для фарширования
и добавления в некоторые блюда. ПО ХАРАКТЕРУ ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ЧАСТИ ВСЕ
СОУСЫ РАЗДЕЛЯЮТ НА ДВЕ ОСНОВНЫЕ
ГРУППЫ:
С МУКОЙ И БЕЗ МУКИ
«с мукой» по цвету могут
быть красными (от
коричневого до
коричневато-красного
«с мукой» по цвету могут быть
белыми (от белого до слегка серого). ПОМИДОР + БАЗИЛИК + ЧЕСНОК (ПРИДАЁТ ИТАЛЬЯНСКИЙ ДУХ)
ФАСОЛЬ + ГРЕЦКИЙ ОРЕХ (ТАКОЕ СОЧЕТАНИЕ ТОЖЕ ИМЕЕТ
КАВКАЗСКИЕ КОРНИ)
АВОКАДО + ЛИМОН + ЧЕСНОК
ГРЕЦКИЙ ОРЕХ + КОРИЦА + МЁД
ЯБЛОКО + КОРИЦА + ГРЕЦКИЙ ОРЕХ
ОЛИВКОВОЕ МАСЛО + ЧЕСНОК + ЛИМОН
СОЕВЫЙ СОУС + МЁД + ИМБИРЬ
ЕЁ
ПРАВИЛА СОУСНОЙ КОМПОЗИЦИИ «СОУСЫ»
1. СОЗДАНИЕ СОУСА НАЧИНАЕТСЯ С ОСНОВЫ. ОСНОВА ДОЛЖНА
БЫТЬ ГЛАДКОЙ, УСТОЙЧИВОЙ И ОДНОРОДНОЙ.
2. КАЧЕСТВО ПРОДУКТОВ – ОСНОВА ХОРОШЕГО СОУСА. СРЕДНИЙ
СОУС СОСТОИТ ИЗ 5–12 ИНГРЕДИЕНТОВ.
3. СИММЕТРИЯ ВКУСА, ЦВЕТА И СПОСОБА ПОДАЧИ. ПРИМЕР, СОУС
«ИСПАНСКИЙ С МАДЕРОЙ» – КРАСНЫЙ БУЛЬОН ИСПОЛЬЗУЕТСЯ В
КАЧЕСТВЕ ОСНОВЫ, ТОМАТ В КАЧЕСТВЕ ГЛАВНОЙ ВКУСОВОЙ
ДОБАВКИ.
4. ПРИ ПРИГОТОВЛЕНИИ СОУСА НЕ ДОЛЖНА НАРУШАТЬСЯ
ЦЕЛОСТНОСТЬ ИНГРЕДИЕНТОВ. ЭТО ОТНОСИТСЯ, ПРЕЖДЕ ВСЕГО, К
ГОРЯЧИМ СОУСАМ. ЧТОБЫ НЕКОТОРЫЕ СПЕЦИИ НЕ РАЗРУШАЛИСЬ
ОТ ТЕРМИЧЕСКОЙ ОБРАБОТКИ, ИХ НАДО ДОБАВЛЯТЬ В КОНЦЕ.
5. ЕСТЕСТВЕННАЯ СОЧЕТАЕМОСТЬ ИНГРЕДИЕНТОВ.
6. СОУС ДОЛЖЕН НЕ МЕНЯТЬ ВКУС ЕДЫ, А ДОПОЛНЯТЬ И ОТТЕНЯТЬ АССОРТИМЕНТ ХОЛОДНЫХ СОУСОВ ИНТЕРЕСНОЕ ОФОРМЛЕНИЕ
СОУСАМИ ПЕРЕД ПОДАЧЕЙ
Узор
Капельки Портреты ИНВЕНТАРЬ ДЛЯ ПРИГОТОВЛЕНИЯ И
ПОДАЧИ СОУСОВ СОУСНИЦЫ ТРЕБОВАНИЯ К КАЧЕСТВУ СОУСОВ
-Качество соуса определяют по консистенции, цвету, вкусу
и аромату. При оценке качества соусов с наполнителями
(соус с корнишонами, соус белый с овощами и др.)
учитывают форму нарезки и количество наполнителя.
-Овощи, входящие в состав соуса в виде наполнителя,
должны быть мелко и аккуратно нарезанными, равномерно
распределен ными с соусе, мягкими. На поверхности соуса
не должно быть плёнки.
-Готовым красным соусам свойственна однородная конси
стенция жидкой сметаны, без комков заварившейся муки и
час тиц не протёртых овощей. Они должны иметь мясной
насыщен ный вкус с кисло-сладким привкусом, запах лука,
моркови, петрушки, перца и лаврового листа, цвет от
коричневого до коричнево-красного.
-Белые соусы должны иметь однородную консистенцию гус
тых сливок, без комков заварившейся муки, приятный вкус с
легкой кислинкой, запах белых кореньев и лука, цвет от
белого до слегка сероватого. Температура подачи холодных блюд и
закусок должна быть
не более 8 -10 градусов С.
Все многообразие соусов можно разделить на 7–
8 типов:
соусы из мясного сока
простые мучные
мучные проваренные
· сложные мучные - легированные
· настоящие, или благородные
· сладкие
· закавказские фруктово-ореховые
· восточные кисломолочные АРОМАТУ БЛЮДА, СПОСОБСТВУЯ ТЕМ САМЫМ
НЕОБХОДИМОМУ РАЗНООБРАЗИЮ ПИТАНИЯ.
 ПРИМЕНЯЯ РАЗЛИЧНЫЕ СОУСЫ, МОЖНО УСИЛИТЬ
ИЛИ ОСЛАБИТЬ ПРИРОДНЫЙ ВКУС И АРОМАТ
ОСНОВНОГО ПРОДУКТА.
 ПРАВИЛЬНЫЙ ПОДБОР СОУСОВ С УЧЕТОМ
ОСОБЕННОСТЕЙ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ПРОДУКТОВ
ПОЗВОЛЯЕТ ПОВЫСИТЬ КАЧЕСТВО И ПИТАТЕЛЬНОСТЬ
 ПРАВИЛЬНЫЙ ВЫБОР СОУСОВ К БЛЮДАМ ИМЕЕТ
БОЛЬШОЕ ЗНАЧЕНИЕ, ТАК КАК ОТ НИХ ВО МНОГОМ
ЗАВИСИТ ВКУС, ВНЕШНИЙ ВИД И ПИТАТЕЛЬНОСТЬ
БЛЮДА.
ПИЩИ.
 ПРИМЕНЯЯ РАЗЛИЧНЫЕ СОУСЫ И СПЕЦИИ, ПОВАР
ПРИДАЕТ ОСНОВНОМУ ПРОДУКТУ ТОТ ИЛИ ИНОЙ ВКУС
И АРОМАТ, СОХРАНЯЕТ ИЛИ ОСЛАБЛЯЕТ ПРИРОДНЫЕ
ВКУСОВЫЕ СВОЙСТВА ПРОДУКТОВ, СОЧЕТАЯ ИХ.
 СОУСЫ, В СОСТАВ КОТОРЫХ ВХОДЯТ ЖИРЫ И ЯЙЦА,
ЗНАЧИТЕЛЬНО ПОВЫШАЮТ КАЛОРИЙНОСТЬ
КУЛИНАРНЫХ ИЗДЕЛИЙ.

file_name: Презентация Соусы.pptx

description: АССОРТИМЕНТ ХОЛОДНЫХ СОУСОВ

description: Портреты

description: СОУСНИЦЫ

intro: Презентации "Ассортимент и современные способы подачи холодных соусов может "быть использована для специальности "Технология продукции общественного питания", и профессии  "Повар, кондитер" . В ней дана классификация соусов , сочетание продуктов, соусы к сырной тарелке, способы оригинальной подачи, используемый инвентарь, требования к качеству , и значение соусов.Презентация "Современные способы подачи соусов"

title: Презентация "Соусы"


extracted_text:
Проект «Экономим всё
Проект «Экономим всё
подряд, чтобы не
подряд, чтобы не
было затрат»
было затрат»
•ЭКОЛОГИЧЕСК
ИЙ ПРОЕКТ
     ГБОУ ШКОЛА
ГБОУ ШКОЛА

№ 439№ 439
       ДО «РАДУГА»
ДО «РАДУГА»

Воспитатель :  Олохова
Ирина Леонидовна
Подготовительная
группа Цели и задачи
познавательно-
информационного цикла
Цель: изучение ресурсопотребления и энергопотребления и влияния этих процессов
на среду обитания на доступном для детей уровне, формирование у них навыков
экологически устойчивого и безопасного стиля жизни, воспитание гуманного
отношения к природе.
Задачи:
•создание у детей  мотивации для сбережения природных
ресурсов, обучение их грамотному потреблению;
•содействие детской познавательной, практической,
творческой и экспериментальной деятельности по
энергосбережению и охране  окружающей среды;
•создание и распространение информационно
методических материалов по энергосбережению в помощь
педагогам. Этапы:
1.Информационны
й
2.Эксперименталь
но-практический
3.  Выводы Ресурсы в
наших руках
Много деревьев в лесу, но как легко их потерять!
Воды на Земле  много, но дорога каждая
капля!
Хотим дышать чистым воздухом! Экономим воду, помогаем
Экономим воду, помогаем

городу.
городу.
За пять минут
из плохо
закрытого
крана
накапало  400
мл. Солнце встало уж давно и глядит оно в окно.
Наше мощное светило озарило всю квартиру.
Свет скорее выключай,  экономь его на чай.
Вырабатываем электричество!             УРА!
Маленькая электростанция! Мы хотим дышать чистым
воздухом!
Вдыхаем  кислород, а выдыхаем
углекислый газ Берегите  природу!
На то, чтобы
вырастить лук у
нас ушло 3 недели
А чтобы
вырастить дерево
должно пройти
более 100 лет! СОБИРАЙ БУМАГУ!
Книжки разные нужны,
книжки   разные важны!
Сдавая  40 кг.
макулатуры, мы
спасаем  всего 1
Мы для блага всего народа,
Чтоб сберечь нашу природу,
Будем развивать культуру,
Собирать макулатуру!!!
дерево! БЕРЕГИ
ЛЕС!
Мы для блага
всего народа,
Чтоб сберечь нашу
природу,
Будем развивать
культуру,
Собирать
макулатуру!!! БЕРЕГИ ЛЕС- ЭТО НАШИ
ЛЕГКИЕ!
 Ты  рекламу собери!
В макулатуру отнеси!
• Не расходовать
салфетки
пачками, бумагу
рулонами, а
альбом в день;
• Рисовать надо с 2х
сторон листа. Мусор, не
бросай ты зря,
Ведь обидится
земля.
Посмотри,  мой милый друг!
Как красиво все вокруг. Москвичи, вы постарайтесь,
Город чистым содержать,
Грязь повсюду не бросать! ВЗГЛЯД
ВПЕРЕД
 Поменяем все краны, чтоб не капали
они.
 Мы  бумагу соберем и деревья
сбережем.
 Поменяем лампы все на
энергосберегающие.
 Мусор мы бросать не будем, там где
гулять мы будем.
 Каждый маленький шажок- капля в
экономическом мире.
 Использовать природные ресурсы Спасибо за
внимание!

file_name: ГБОУ ШКОЛА № 439-2.ppt

description:
Спасибо за
внимание!

intro: Презентация "Экономим всё подряд, чтобы не было затрат"предназначена для работы с детьми старшего дошкольного и младшего школьного возраста по экологии. Данная презентация создана с целью использования в области" Познания". Дети учатся экономить свет, воду, бумагу. Беречь природу. делать выводы.  Развивать стремление к поисково-познавательной деятельности.экологический проект

title: Презентация для дошкольников " Экономим всё подряд, чтобы не было затрат". Экологический проект.


extracted_text:
Роль классного
руководителя
в системе воспитания
школьников
в условиях реализации ФГОС
СЕМИНАР
ЦЕЛЬ: ПРОАНАЛИЗИРОВАТЬ СОСТОЯНИЕ
ДАННОЙ ПРОБЛЕМЫ ПРАВИЛА СЕМИНАРА
• БУДЬ АКТИВНЫМ
• ПРЕДЛАГАЙ   ИДЕИ
• ПОДЕЛИСЬ  ЗНАНИЯМИ
   ПО ДАННОЙ ПРОБЛЕМЕ Ребенок  росток человеческий.
В нем изначально заложено неуемное
стремление к развитию.
Цель становящейся личности –
утвердить свое уникальное «я»,
выявить свое неповторимое
предназначение.
А цель педагога помочь ему в этом. В условиях модернизации
российского образования, реализации
Национальной образовательной
инициативы «Наша новая школа»,
Концепции духовнонравственного
развития и воспитания личности
гражданина России,
введения Федеральных государственных
образовательных стандартов второго
поколения, возрастают
воспитательные функции школы. При обновлении содержания
и организации
педагогического процесса
главным направлением
становится воспитание. Цель воспитательной работы
современной школы по ФГОС
• помочь взрослеющему человеку
стать субъектом собственной
жизни, способным на сознательный
выбор, разумный отбор жизненных
позиций, на самостоятельную
выработку идей Главные задачи
современной школы по ФГОС
• раскрытие способностей
каждого ученика, воспитание
порядочного и патриотичного
человека, личности, готовой к
жизни в высокотехнологичном,
конкурентном мире.
  «Наша новая школа» Ключевой фигурой в реализации
задач воспитания в школе был и
остается классный
руководитель. От того, насколько
изменится его работа, во многом
зависит успешность всех
осуществляемых преобразований. Цель деятельности классного
руководителя по ФГОС
  создание условий для
саморазвития и
самореализации личности
обучающегося, его успешной
социализации в обществе. Задачи деятельности классного
руководителя по ФГОС
• формирование здорового образа жизни;
• формирование и развитие коллектива класса;
• создание благоприятных психолого
педагогических условий для развития
личности, самоутверждения каждого
обучающегося, сохранения неповторимости
и раскрытия его потенциальных
способностей;
• организация системы отношений через
разнообразные формы воспитывающей
деятельности коллектива класса; • защита прав и интересов обучающихся;
• организация системной работы с
обучающимися в классе;
• гуманизация отношений между
обучающимися, между обучающимися и
педагогическими работниками;
• формирование у обучающихся
нравственных смыслов и духовных
ориентиров;
• организация социально значимой,
творческой деятельности Деятельность классного руководителя
  Деятельность классного руководителя
целенаправленный, системный,
планируемый процесс, строящийся на
основе Устава ОУ и иных локальных актов,
анализа предыдущей деятельности,
позитивных и негативных тенденций
общественной жизни, на основе личностно
ориентированного подхода к обучающимся
с учетом актуальных задач, стоящих перед
педагогическим коллективом . Классному руководителю
необходимо знать
• психологопедагогические основы
работы с детьми конкретного
возраста;
• быть информированным о новейших
тенденциях, способах и формах
воспитательной деятельности;
• владеть современными технологиями
воспитания. Организационно
координирующие
Коммуникативные
Функции
Классного
руководителя
Аналитико
прогностические
Контрольные 1.1. Организационнокоординирующие
Организационнокоординирующие
• обеспечение связи ОУ с семьей;
• установление контактов с родителями
(законными представителями) обучающихся,
оказание им помощи в воспитании
обучающихся (лично, через психолога,
социального педагога, педагога ДО);
• проведение консультаций, бесед с родителями
(законными представителями) обучающихся;
• взаимодействие с педагогическими
работниками, а также учебновспомогательным
персоналом ОУ; • организация в классе образовательного
процесса, оптимального для развития
положительного потенциала личности
обучающихся в рамках деятельности
общешкольного коллектива;
• Организация внеурочной деятельности;
• стимулирование и учет разнообразной
деятельности обучающихся, в том числе в
системе дополнительного образования детей;
• взаимодействие с каждым обучающимся и
коллективом, класса в целом;
• ведение документации (классный журнал,
личные дела обучающихся, воспитательный
план работы классного руководителя). 2. Коммуникативные:
2. Коммуникативные:
• регулирование межличностных отношений
между обучающимися;
• установление взаимодействия между
педагогическими работниками и
обучающимися;
• содействие общему благоприятному
психологическому климату в коллективе
класса;
• оказание помощи обучающимся в
формировании коммуникативных качеств. 3. Аналитикопрогностические:
• изучение индивидуальных
особенностей обучающихся и
динамики их развития;
• определение состояния и
перспектив развития коллектива
класса. 4. Контрольные:
• Ежедневный контроль за
успеваемостью каждого
обучающегося;
• Ежедневный контроль за
посещаемостью учебных занятий
обучающимися;
• Контроль за внеурочной
деятельностью. Взаимодействия
Взаимодействия
классного руководителя
классного руководителя
Ребенок
Классный
руководитель
Внутренний круг
Внешний круг Внутришкольный круг
• Учителяпредметники
• Педагогпсихолог
• Педагоги дополнительного образования
(внеурочной деятельности)
• Социальный педагог
• Библиотекарь
• Медицинский работник Внешний круг
• Семьи обучающихся;
• Внешкольные учреждения
культуры, спорта,
здравоохранения и другие. Для успешного решения вопросов
обучения, воспитания и развития
личности ребенка необходимы
активное взаимодействие всех
участников образовательного процесса,
дифференциация, интеграция и
координация
педагогического труда в едином
образовательном пространстве и
социокультурной среде. Педагог, который
не сковывает, а освобождает,
не подавляет, а возносит,
не комкает, а формирует,
не диктует, а учит,
не требует, а спрашивает,
переживёт вместе с ребёнком много
вдохновляющих минут.
Януш Корчак Семья
Что влияет на
 формирование коллектива
Окружающий
мир
Взаимоотношение
в классе
КЛАССНЫЙ
РУКОВОДИТЕЛЬ
Интересы и
склонности
Личность
Коллектив
Коллективная работа Ориентируясь на формирование
Ориентируясь на формирование
личности обучающегося, признание
личности обучающегося, признание
ее ценности и необходимости
ее ценности и необходимости
для современного общества,
для современного общества,
нам нужно помнить,
нам нужно помнить,
что она формируется личностью
личностью
что она формируется
самого классного руководителя. .
самого классного руководителя Критерии оценки осуществления
функций классного
руководителя
• Критерии результативности
Критерии результативности отражают
 отражают
тот уровень, которого достигают
тот уровень, которого достигают
обучающиеся в своем социальном
обучающиеся в своем социальном
развитии (уровень общей культуры и
развитии (уровень общей культуры и
дисциплины обучающихся, их
дисциплины обучающихся, их
гражданской зрелости).
гражданской зрелости). • Критерии деятельности
Критерии деятельности позволяют оценить
 позволяют оценить
реализацию управленческих функций классного
реализацию управленческих функций классного
руководителя (организация воспитательной
руководителя (организация воспитательной
работы с обучающимися; взаимодействие с
работы с обучающимися; взаимодействие с
педагогическими работниками, работающими  в
педагогическими работниками, работающими  в
данном классе, и другими участниками
данном классе, и другими участниками
образовательного процесса, родителями
образовательного процесса, родителями
(представителями) обучающихся и
(представителями) обучающихся и
общественностью по воспитанию, обучению,
общественностью по воспитанию, обучению,
творческому развитию обучающихся).
творческому развитию обучающихся). Кодекс чести
классного
руководителя Основополагающие
принципы работы
классного
руководителя  сделать человека способным жить
полной жизнью  вот твоя обязанность;
 стремись стать совершенным учителем,
соединяя в себе любовь к делу и к
ученикам;
 учить имеет право лишь тот, кто сам
постоянно учится;
лучшее средство быть любимым детьми
самому любить их;
хороший пример старших  лучший
проводник нравственных начал в
ученической среде.
 будь во всём примером для учеников;  опыт и профессионализм, смелость и
поиск  составные творчества учителя;
 относись к себе критически. Чаще
подводи итоги своей работы. В оценках
стремись к объективности;
 относись к окружающим так, как хотел
бы, чтобы относились к тебе;
  воспитанного человека может воспитать
только воспитанный человек;
  не забывай, что принятая тобой
должность классного руководителя –
обязанность. Ребенок  горящий факел! Это, то живое
пламя, горючим материалом которого
является тесная дружба, единая воля,
отличное взаимопонимание, деловое
сотрудничество, сотоварищество,
содружество. И регулирует это пламя
классный руководитель. От него зависит,
потухнет факел или будет гореть все ярче
и ярче. И главная роль классного
руководителя  поддерживать огонь в
каждом ребенке. СПАСИБО
ЗА ВНИМАНИЕ! Взаимодействия
Взаимодействия
классного руководителя
классного руководителя

file_name: к семинару презентация.ppt

description:
Кодекс чести
классного
руководителя

description:
СПАСИБО
ЗА ВНИМАНИЕ!

intro:
Тема семинара - "Роль классного руководителя в системе воспитания школьников в условиях реализации ФГОС".
ЦЕЛЬ: ПРОАНАЛИЗИРОВАТЬ СОСТОЯНИЕ ДАННОЙ ПРОБЛЕМЫ
Цель воспитательной работы современной школы по ФГОС: помочь взрослеющему человеку стать субъектом собственной жизни, способным на сознательный выбор, разумный отбор жизненных позиций, на самостоятельную выработку идей

классное руководство

group: Педагогика

доп. образование взрослых

group: Другое

title: Презентация к семинару для классных руководителей.


extracted_text:
«Благодать»
«Благодать»

«Русская тряпичная кукла»
«Русская тряпичная кукла» Куклы  обереги
Куклы  обереги

Оберег  предмет, обладающий, по  суеверным
Оберег  предмет, обладающий, по  суеверным
представлениям, колдовской способностью
представлениям, колдовской способностью
оберегать его  владельцев от  разных бедствий
оберегать его  владельцев от  разных бедствий

( Большая  Советская Энциклопедия).
( Большая  Советская Энциклопедия). Практически к каждому празднику на
Практически к каждому празднику на
Руси делались куклы. На рождение, на крещение, на
Руси делались куклы. На рождение, на крещение, на
весенний сев, на похороны, к церковным праздникам
весенний сев, на похороны, к церковным праздникам
(Пасха, Масленица, Духов день, Троица) и другие.
(Пасха, Масленица, Духов день, Троица) и другие.
Но некоторые куклы делают только один раз, но
Но некоторые куклы делают только один раз, но

обязательно сохранялись  на всю жизнь.
обязательно сохранялись  на всю жизнь. Кукла «Желанница».
Кукла «Желанница».
Название куклы говорит
Название куклы говорит
само за себя. Когда у
само за себя. Когда у
девушки есть какоелибо
девушки есть какоелибо
желание она кукле делает
желание она кукле делает
подарок (пришивает
подарок (пришивает
красивую пуговицу или
красивую пуговицу или
завязывает ленточку) со
завязывает ленточку) со
словами своего
словами своего
пожелания.
пожелания. Обрядовая кукла
          Обрядовая кукла
-пеленашка
-пеленашка
Молодые мамочки
 Молодые мамочки
делают таких кукол
делают таких кукол
перед рождением
перед рождением
своего ребёнка.
своего ребёнка.
Укладывает куклу в
Укладывает куклу в
люльку, чтобы  она не
люльку, чтобы  она не
пустовала. И даже
пустовала. И даже
после рождения
после рождения
ребёнка кукла лежит в
ребёнка кукла лежит в
люльке первые 2-3
люльке первые 2-3
месяца. Считается всё
месяца. Считается всё
зло уходит на куклу, а
зло уходит на куклу, а
не  на младенца. Даже
не  на младенца. Даже
когда ребёнок
когда ребёнок
вырастает, мама
вырастает, мама
сохраняет эту куклу на
сохраняет эту куклу на
всю жизнь.
всю жизнь. Делают двух кукол
 Делают двух кукол
пеленашек и
пеленашек и
укладывают их в
укладывают их в
лапоточки. Лапоточки
лапоточки. Лапоточки
связывают  одним
связывают  одним
узлом. Это
узлом. Это
напоминание детям
напоминание детям
что они  связаны
что они  связаны
воедино, друг без
воедино, друг без
друга  они будут
друга  они будут
«хромать». Эти куклы
«хромать». Эти куклы
вешаются над входной
вешаются над входной
дверью.
дверью. «Хлебный
«Хлебный
человечек».
человечек».

        Куклу делает хозяин
Куклу делает хозяин
осенью после уборки
осенью после уборки
урожая. На мешок с
урожая. На мешок с
зерном привязывается
зерном привязывается
такой человечек и он в
такой человечек и он в
течении зимы охраняет
течении зимы охраняет
хозяйское добро. В
хозяйское добро. В
голодную  время
голодную  время
хозяева  развязывают
хозяева  развязывают
мешок и достают крупу
мешок и достают крупу
хранящуюся в мешке.
хранящуюся в мешке. Я расскажу об очень интересной кукле
 Я расскажу об очень интересной кукле
«Благодать».
«Благодать».
«Благо» и « дать»-даю и делаю добро. Эта
 «Благо» и « дать»-даю и делаю добро. Эта
кукла делается молодой хозяйкой и
кукла делается молодой хозяйкой и
только один раз и хранится она в доме, в
только один раз и хранится она в доме, в
очень укромном местечке. Кукла должна
очень укромном местечке. Кукла должна
быть повёрнута лицом от двери, чтобы  из
быть повёрнута лицом от двери, чтобы  из
дома не уходила благо и лад.
дома не уходила благо и лад. Используемый материал
Используемый материал
1. Старое
 1. Старое
полотенце или
полотенце или
ветошь.
ветошь.
2.Обрезки белой и
 2.Обрезки белой и
цветных тканей.
цветных тканей.
3.Нитки №10 или
 3.Нитки №10 или
ирис, или гарус.
ирис, или гарус.
Обрезки ленточек
 Обрезки ленточек
или тесьмы.
или тесьмы.
Ножницы.
 Ножницы. Старое полотенце туго скручиваем в
Старое полотенце туго скручиваем в
скалку и по всей длине стягиваем
скалку и по всей длине стягиваем
нитками.
нитками. Формируем голову(лицо). Все морщинки от белой
Формируем голову(лицо). Все морщинки от белой
ткани убираем назад. Следить чтобы ткань на
ткани убираем назад. Следить чтобы ткань на
«лице» было гладкой. По «шее» белую ткань туго
«лице» было гладкой. По «шее» белую ткань туго
завязываем нитками.
завязываем нитками. Вырезаем квадрат. Это наша будущая кофта
Вырезаем квадрат. Это наша будущая кофта
и руки нашей куколки. В центре квадрата
и руки нашей куколки. В центре квадрата
под размер шеи куклы вырезаем круг.
под размер шеи куклы вырезаем круг.
Одеваем. Формируем руки.
Одеваем. Формируем руки. Сейчас нашей кукле надо одеть юбку. Ткань
Сейчас нашей кукле надо одеть юбку. Ткань
по ширине мы берём три ширины куклы.
по ширине мы берём три ширины куклы.
Переворачиваем куклу вниз головой
Переворачиваем куклу вниз головой
,складками укладываем ткань вокруг
,складками укладываем ткань вокруг
скрутки.
скрутки.  Туго Туго
перевязывая
перевязывая
ниткой
ниткой
выворачиваем
выворачиваем
куклу на
куклу на
лицевую
лицевую
сторону.
сторону.
Основная часть
Основная часть
куклы готова.
куклы готова. Одеваем нашей
 Одеваем нашей
куколке фартук
куколке фартук Подвязываем очельник и платок.
Подвязываем очельник и платок. Наша  куколка готова.
Наша  куколка готова.

.. Экономические расчёты.
Экономические расчёты.
Какая стоимость этой куклы ?
Какая стоимость этой куклы ?
Цена ниток-20
 Цена ниток-20
рублей. Но нитки
рублей. Но нитки
использованы не
использованы не
полностью. Сама
полностью. Сама
кукла изготовлена
кукла изготовлена
из старых тканей
из старых тканей
цены которых моя
цены которых моя
бабушка даже не
бабушка даже не
помнит. Дело не в
помнит. Дело не в
цене, а в душе
цене, а в душе
которая вложена в
которая вложена в
эту игрушку.
эту игрушку. Для изготовления кукол можно
 Для изготовления кукол можно
использовать имеющиеся дома
использовать имеющиеся дома
остатки тканей. Предусматривается
остатки тканей. Предусматривается
изготовление  из множества
изготовление  из множества
маленьких и больших лоскутков
маленьких и больших лоскутков
тканей( это зависит  от размера
тканей( это зависит  от размера
куклы- пальчиковая или
куклы- пальчиковая или
локтевая).Можно сделать куклу из
локтевая).Можно сделать куклу из
одного лоскута ткани , это как кукла
одного лоскута ткани , это как кукла
Сонница (Засыпанка), или кукла
Сонница (Засыпанка), или кукла
Дрёма-Ерёма, « зайчик на пальчик»,
Дрёма-Ерёма, « зайчик на пальчик»,
но главное условие успеха- это работу
но главное условие успеха- это работу
выполнять с любовью и благодатью.
выполнять с любовью и благодатью.

file_name: Благодать к уроку изготовление.ppt

title: Исследовательская работа по технологии   «Валяние шерсти-как один из видов декоративно-прикладного искусства» (7 класс)


extracted_text:
Исследовательская работа по технологии

«Валяние шерстикак один из видов декоративно
прикладного искусства»

                                                 Выполнила: Тимохина Софья, 7 «б» класс
                                                  Руководитель: Краскина Л.Ф.

 Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №2 г. Шатура
                                                г. Шатура
                                                   2016 г. 1. Введение
Украшать себя – это самое
любимое занятие любой
женщины. В ваших волосах
может появиться орхидея,
которая будет цвести вечно. А на
вашем новом платье –
потрясающая лилия, она
выделит вас из толпы девушек. И
такие украшения может сделать
каждая из нас, если захочет.
Шерстяные цветы – это только
звучит странно. Как правило,
все, кто их видел, не могут
отвести восхищенного взгляда. А
представьте, какое чувство
гордости вас охватит, когда
выяснится, что автор этой
прелести - вы сами?
Декорировать такими цветами из
шерсти можно не только свой
гардероб, но и интерьер дома. Актуальность темы
Я  считаю,  что  сегодня  эта  валяния  шерсти
является одной из самых актуальных у ценителей
экологичных  и  натуральных  материалов.  О
полезных  свойствах    шерсти  люди  узнали  уже
давно.  Сегодня    у  войлока  второе  рождение,  и
люди все чаще обращаются к этому уникальному
материалу,  возрастает  интерес  к  валянию
шерсти,  как  одному  из  видов  декоративно-
прикладного искусства.
Цели и задачи исследования
моего класса о способах валяния шерсти;
• изучить  уровень  информированности  девочек
• подобрать  и  изучить  материал  по  декоративно-
прикладному  искусству  в  технике  валяния  из
дополнительной  литературы  и  данных  сети
Интернет;
• познакомиться
с
работами
 современных
дизайнеров, работающих в технике
      валяния из шерсти;
• освоить основные приемы валяния;
• проверить,  возможно  ли  научиться  валять
изготовить
самостоятельно
шерсть
декоративное украшение.
и Гипотеза исследования
Если  изучив  и  освоив  процесс  валяния  шерсти,
подобрав соответствующие материалы, инструменты
и  выбрав  один  из  способов  валяния,  то  можно
выполнить изделие из шерсти и тем самым докажем
волшебство  превращения  шерсти  в  декоративное
украшение.
Методы исследования
1.  Поисково-исследовательский:  анкетирование
девочек класса.
2.  Поисково-аналитический:  изучение  и  анализ
информации из печатных и интернет источников.
3. Практический: освоение приёмов валяния.
4. Творческий:  изготовление изделия из  шерсти. 2. Основная часть
2.1. Анкетирование
Для  того,  чтобы  выяснить  актуальна  ли  эта  тема  в  настоящее
время,  я  решила  провести  опрос  среди  девочек  моего  класса.
Опрос  проводился  посредством  анкетирования.
  В  опросе
приняли участие 8 девочек.
Результаты анкетирования представлены в таблице .
Опрошен
о,
человек
Нет
Да

Вопрос
8
8
8
Знаете ли Вы что такое валяние?
Знаете ли Вы какие существуют способы валяния?
Знаете ли Вы какие изделия можно изготовить из
валяния шерсти?
Хотели ли Вы сами изготовить какое-нибудь
украшение?
Вывод: По результатам анкетирования мы видим, что
недостаточные знания девочек о технике,  способах валяния шерсти
и какие прекрасные вещи из шерсти можно сделать.
                 Следует отметить, что девочки хотели бы попробовать
сделать что-либо из шерсти своими руками.
2
1
2
6
7
6
8
8
0 2.2. История валяния
Валяние  -   самая  древняя  техника  изготовления  текстиля  на
Земле.  Археологи  датируют  возникновение  первых  валяных
изделий  8000 летним возрастом.  Древние  люди начинали валять
из найденной шерсти диких, а затем и одомашненных животных.
И  только  потом  они  научились  прясть,  вязать  и  изготавливать
ткани.
Что такое валяние шерсти?
Валяние шерсти (набивание, фильцевание, фелтинг) - это техника
создания  из  непряденой  шерсти  игрушек,  одежды  или  других
декоративных  предметов.  Только  натуральная  шерсть  обладает
прядильными  качествами  или  качествами  сваливания  при
механической или тепловлажной обработке.
Существует красивая легенда о первом
валяном изделии: Когда Ной собирал
зверей в свой ковчег, он пару овец
закрыл тесном загоне, во время
плавания овечья шерсть падала овцам
под ноги. Они топтали ее своими
копытами, шерсть уплотнялась, и в
конце плавания Ной обнаружил в загоне
войлочный ковер. Войлок… Некогда этот
материал был единственным
видом текстиля для многих
народов, особенно кочевых.
Им покрывали юрты, делали
из него ковры, чехлы,
матрасы и подушки, чулки,
головные уборы, плащи – вот
не полный перечень изделий
из войлока. 2.3. Свойства шерсти
Шерсть как материал, очень пластичен и позволяет создавать почти
любые формы, как плоские, так и объемные.
По происхождению натуральная шерсть может быть овечьей, козьей
и верблюжьей.
Волокна шерсти различают в зависимости  от толщины: тонкие,
полутонкие и грубые. Чем тоньше волокно, тем изящнее и тоньше
получается готовое изделие.
Грубую шерсть используют для производства обуви, верхней одежды
и сумок;  тонкую – для изготовления бусин, шарфов и легкой
одежды.
Сваливание шерсти происходит за счет сцепления между собой
чешуек, которые присутствуют в естественной структуре шерстинок. Проведем исследование свойства сваливаемости шерстяных
волокон.  Для этого возьмем три одинаковые пряди волокон и
проведем процесс сваливания при разных условиях.
1 прядь – сваливаем в шарик, катая комок
шерсти по гладкой поверхности. Шарик всё
время пытается развалиться.
2 прядь – аналогично катаем шарик и потом
опускаем шарик в мыльный раствор. Ворсинки
шарика опускаются, прижимаются и
скрепляются между собой.
3 прядь –шарик скатанный с помощью мыльного раствора
продолжаем катать в ладонях и по пленке, усиливая нажим, а
затем опускаем в горячую воду.  Шарик быстро уменьшился в
размере и стал жестким.
Вывод: чтобы шарикам придать правильную форму, для лучшей
склеиваемости волокон, надо крутить шарики с максимальным усилием
со всех сторон и с применением горячего мыльного раствора. 3. Способы валяния шерсти
Валять шерсть можно двумя способами - мокрым и сухим.
Сухое валяние – уплотнение шерсти с помощью специальных
игл.
 Иглы для валяния имеют специальные насечки,
благодаря которым они подцепляют и смешивают
(спутывают) волокна шерсти. Все насечки на игле
расположены в одном направлении, противоположном
направлению втекания, благодаря этому иглу можно
легко вынуть из шерсти. Втыкая иглы в шерсть,
расположенную на губке, - шерсть уплотняют
(сваливают), добиваясь необходимой формы (при
объемном валянии) или толщины шерстяного слоя (при
валянии плоских изделий).
Чтобы не повредить стол и не сломать иглу
используют щётка-подушка
Вывод: при сухом способе валяния надо
работать иглой очень осторожно, не тыкать
иглой во все стороны, иначе можно проткнуть
руку. Мокрое валяние – валяние руками с помощью воды и мыла.
Мокрое валяние используется для создания плоских и
объёмных изделий: одежды, панно, некоторых
аксессуаров.
Мокрое валяние из шерсти выглядит немного
грубее, но зато его и делать намного проще.
Для мокрого валяния кроме шерсти нужна вода,
жидкое или обычное   мыло, полиэтиленовая
пупырчатая плёнка, сетка,скалка. Для ускорения
процесса можно использовать
виброшлифмашинку.  Для создания объемного
изделия предварительно изготавливают шаблон.
На полиэтилен (шаблон)укладывается слоями
шерсть, укрывается сеткой и сбрызгивается
мыльным раствором ( 1 литр горячей (60 С) воды и 1
ст. л. жидкого мыла). Далее выполняется процесс
натирания  шерсти руками и скалкой до получения
одного полотна.
Вывод: мокрый способ валяния менее
травмоопасен. 4. Изготовление броши
Изучив  и проанализировав способы валяния шерсти, я приняла
решение, что буду изготавливать брошь с помощью мокрого
валяния. Используемые материалы
Основные материалы
 шерсть в виде гребенной ленты –
полуфабрикат камвольных фабрик.
Валяется только 100% шерсть и к ней
можно приваливать только натуральные
волокна (шелк, лен и т.д.). Поэтому
валяные изделия экологически
безопасны, полезны для здоровья.
изготовлю его сама из подложки.
 трафарет для изготовления цветка. Я
 основа для броши Вспомогательные материалы
 мыло, лучше использовать жидкое мыло.
Иногда вместо мыла используют средство
для посуды, скорость сваливания
действительно лучше, но можно в процессе
потерять блеск шелка и выстирать ланолин
из шерсти, а именно это вещество делает
шерсть полезной (расширяет сосуды,
помогает при простудах)
 вода, лучше пользоваться теплой водой. Под
воздействием трения и воды шерстинки
расправляются, спутываются, сцепляются
друг с другом, таким образом, образуется
прочное нетканое полотно.
 швейная иголка и швейные нитки
 ножницы Технология изготовления
Последовательность изготовления броши показана на
фотографиях:
Раскладываем основную шерсть на шаблон, накрываем сеткой,
поливаем мыльным раствором и начинаем процесс сваливания
шерсти.
Аналогично делаем обратную сторону  шаблона, добавляем
цветную шерсть для оформления серединки цветка и продолжаем
сваливать шерсть.
Когда шерсть сваляется, вынимаем шаблон, вырезаем лепестки
мака, формируем серединку цветка и пришиваем к основе броши.
Наша брошь- ГОТОВА! Различные варианты использования броши
Брошь
для
украшени
я одежды
Украшаем
ободок
для волос.
Можно
сделать
браслет,
украсить
сумку или
туфли
Подарок для
подруги.
Такую брошь,
сделанную
своими руками,
приятно
подарить своей
подруге.
Резинка для волос.
Просто крепим
брошь на готовую
резинку с помощью
булавочки, которая
уже есть на основе. 6. Заключение
В результате выполнения исследовательской работы я изучила и
смогла освоить некоторые приемы  валяния, а также применить
их при создании творческой работы.  В процессе выполнения
практической деятельности возникли новые идеи в применении
технологии валяния и использования шерсти для выполнения
творческих работ, которыми можно украсить интерьер своей
комнаты, изготовить игрушки и аксессуары для украшения
одежды.
Планирую изучить и исследовать более сложные способы работы
в этой технике с применением дополнительных инструментов и
создать новые оригинальные работы. ВЕРНИСАЖ моих
РАБОТ Литература и интернет
источники
1. Вельчко Ю., Модные аксессуары из войлока. В технике
мокрого валяния,  АРТ-родник, 2014 г.
2. Кокорева И., Плоское валяние, АСТ-Пресс, 2014 г.
3. Радченко А.,  Игрушки из шерсти методом сухого валяния,
Феникс, 2015 г.
4. Смирнова Е. , Стильные аксессуары и украшения. Валяние из
шерсти, Питер, 2015 г.
5. Шинковская К., Войлок. Все способы валяния, АСТ-Пресс,
6. http://masterklass-krasivo.ru/valyanie/mokroe-valyanie-iz-shersti-
2012 г.
мокрое валяние
7. http://
rat-felt.ru/tehnika-valjanija-iz-shersti-dlja-nachinajushhih.html  -
описание техник сухого и мокрого валяния
8. http://
zhenskie-uvlecheniya.ru/shedevry-iz-sherstinok-istoriya-zhenskogo-uvl
echeniya-i-texnika-valyaniya-iz-shersti.html
  -техника валяния
9. http://
webdiana.ru/dom-i-semya/rukodelie/2084-valyanie-iz-shersti-dlya-nac
hinayuschih.html
  - видео уроки по валянию
10. http://www.livemaster.ru/masterclasses/valyanie  - мастер
классы !
Е
И
Н
И М А
Н
А   В
О   З
Б
И
С
А
П
С

file_name: Тимохина СИсслед. работа по технологии-валяние из шерсти-я.pptx

description:
ВЕРНИСАЖ моих
РАБОТ

description:
!
Е
И
Н
И М А
Н
А   В
О   З
Б
И
С
А
П
С

intro: Практически к каждому празднику на Руси делались куклы. На рождение, на крещение, на весенний сев, на похороны, к церковным праздникам (Пасха, Масленица, Духов день, Троица) и другие. Но некоторые куклы делают только один раз, но  обязательно сохранялись  на всю жизнь.  В презентации показано изготовление русской текстильной куклы "Благодать."«Благо» и « дать»-даю и делаю добро. Эта кукла делается молодой хозяйкой и только один раз и хранится она в доме, в очень укромном местечке. Кукла должна быть повёрнута лицом от двери, чтобы  из дома не уходила благо и лад.


extracted_text:
Отряды
Млекопитаю
щих
Subtitle here Отряд Китообразные
• Обитают в воде.
• Обтекаемое тело, лишённое волос, переходит в сжатый с боков
хвост с двухлопастным плавником.
• Передние конечности превратились в плавники; задние конечности
исчезли совсем.
• Толстый слой жира обеспечивают плавучесть в воде.
• Ноздри снабжены клапанами, наружного уха нет.
• Киты могут подолгу (до 1,5 часов) нырять на глубину (кашалоты –
до 1,2 км). Это возможно благодаря пониженной чувствительности
дыхательного центра к содержанию углекислого газа в крови,
повышенному содержанию миоглобина и резервам кислорода в
капиллярной сети, а также резкому понижению скорости
физиологических процессов при нырянии.
• Крупные детёныши рождаются в воде. Молоко в десять раз жирнее
коровьего.
• Обладают Эхолокацией Отряд Китообразные
• Из органов чувств у китов лучше всего развит слух, они
ориентируются в воде при помощи эхолокации. Звуковые сигналы
используются также для передачи информации друг другу.
Развиты вкус и осязание, зрение имеет незначительную роль, а
обоняние утрачено.
• Китообразные, особенно дельфины, обладают высокоразвитым
головным мозгом, имеют исключительные способности к
дрессировке.
• Предки китов — хищные креодонты — перешли к жизни в воде 60
млн. лет назад.
• Современные китообразные разделяются на два подотряда:
• зубатые киты — хищники, питающиеся рыбой и головоногими
моллюсками;
• усатые киты процеживают воду с планктоном через своеобразное
«сито» — китовый ус, состоящий из роговых пластин. Китовый ус Зубатый кит: дельфин
афалина Зубатый кит: дельфин -
белобочка Зубатый кит: дельфин белуха Зубатый кит: кашалот Зубатый кит : косатка Зубатый кит : нарвал

file_name: Киты, слоны, хищники2.pptx

description:
Отряды
Млекопитаю
щих
Subtitle here

description: Китовый ус

description:
Зубатый кит: дельфин
афалина

description:
Зубатый кит: дельфин -
белобочка

description: Зубатый кит: дельфин белуха

description: Зубатый кит: кашалот

description: Зубатый кит : косатка

description: Зубатый кит : нарвал

intro: В презентации даны фотографии представителей отрядов Млекопитающих: Китообразные (зубатые киты, усатые киты), Ластоногие, Слоны, Хищники (семейства собачьи, гиеновые, медведи, кошачьи, куньи) . Так же дана основная (краткая) характеристика каждого отряда. Подготовлена к учебнику Пасечника. Презентацию нужно дополнить информацией по каждому представителю.

title: Презентация по биологии  "Отряды млекопитающих"


extracted_text:
СОВРЕМЕННЫЕ СПОСОБЫ
ПОДАЧИ КАНАПЕ Канапе из
фруктов
-Банан
-Апельсин
-Киви
-Клубника
-Шоколад
Канапе с фруктами
всегда найдется место
на праздничном столе.
Это блюдо используется
в качестве десерта и
особенно любимо
детьми. 1. КАНАПЕ С ПОМИДОРАМИ И
БРЫНЗОЙ
2. КАНАПЕ «ПАРУС» С ОГУРЦОМ
хлебцы
помидоры небольшого
размера
творог
брынза
огурец
огурец
укроп
оливки
соль Сладкие канапе
из фруктов и
ягод
Детские
яблоко;
банан;
виноград;
персик;
груша;
киви и др. Идея
фруктового
канапе
Мята
Клубника
Банан
Виноград Канапе – удобное
блюдо, так что
проследите, чтобы
его длина не
превышала 4-5
сантиментов.
Под понятием
«канапе»
подразумевают»
мини-бутерброды,
вес которых не
превышает 50-70
грамм. Разнообразие
форм и способов
украшения
канапе
Используйте зелень,
листья салата,
маслины, оливки,
мяту, базилик и все,
что считаете
нужным.
Форма канапе может
быть разной: круглой,
квадратной,
треугольной, а также
в виде ромба. При
желании можно
воспользоваться
специальными
формами для
вырезания
продуктов, что будет
идеальным
вариантом для
детского праздника. НА ФУРШЕТНОМ СТОЛЕ ОГРОМНОЙ
ПОПУЛЯРНОСТЬЮ ПОЛЬЗУЮТСЯ
КАНАПЕ Канапе из сельди с
измельченными
корнишонами или
корейской морковью
в качестве начинки.
Такой вариант
подачи сельди
выглядит
гораздо
оригинальнее и
праздничней
банального
филе,
порезанного на
кусочки, и
съедается
гостями за
считанные
минуты. ЕЩЕ НЕСКОЛЬКО НЕЗАУРЯДНЫХ
СПОСОБОВ ПРИГОТОВЛЕНИЯ
КАНАПЕ. ПОСУДА ДЛЯ ПОДАЧИ И
ПРИГОТОВЛЕНИЯ КАНАПЕ

description:
СОВРЕМЕННЫЕ СПОСОБЫ
ПОДАЧИ КАНАПЕ

intro: Данная презентация может быть использована для специальности "Технология продукции общественного питания ", профессии "Повар, кондитер", и обучащимся школ  в которой представлены способы подачи овощных канапе, в сочетании с мясными и рыбными продуктами, представлена посуда и способы размещения на ней маленьких закусочных бутербродов.Презентация "Современные  способы подачи канапе"

title: Презентация "Современные сповсобы подачи канапе"


extracted_text:
56  классы
Составила: педагог – организатор,
учитель русского языка и литературы
 МБОУ «Морозовская СОШ»
 Мелентьева Л.Н. 1 Александр Сергеевич Пушкин
«Руслан и Людмила»
У лукоморья дуб зеленый;
Златая цепь на дубе том:
И днем и ночью кот ученый
Все ходит по цепи кругом;
Идет направо  песнь заводит,
Налево  сказку говорит.
Там чудеса: там леший бродит,
Русалка на ветвях сидит. 2 1
2
Село П.П.Ершов
«Конек
горбунок
3
4 3 В чёрном ящике лежит то, что индейцы майя
называли чикле.
Они делали это из тягучего вкусного сока
дерева сапподила. Одни это очень любят, а
другие – терпеть не могут. А в Сингапуре
продажа этого даже запрещена, и это
отпускается только по рецепту врача.
В конце XIX века один американский
коммерсант Вильям Ригли провёл рекламную
акцию. Он давал это бесплатно при покупке
мыла и муки. И вскоре, это стало популярней,
чем основной продукт. С тех пор коммерсант
перешёл на производство только этого. 4 5 6 7 1.“Репка”
2.“Курочка Ряба”
3.А. Пушкин “Сказка о золотой рыбке”
4.“Руслан и Людмила”
5.“Сказка о мертвой царевне”
6.А. Погорельский “Черная курица”
7.П. Ершов “КонекГорбунок”
8.“Царевна – лягушка”
9.“Иван – крестьянский сын и Чудо
юдо”
10.В.А.Жуковский “Спящая царевна”

file_name: През для 5-6 кл.ppt

description:
1
2
Село П.П.Ершов
«Конек
горбунок
3
4

intro:
Яркая, красочная презентация может быть использована не только для общешкольных мероприятий, но и для проведения мероприятия, посвященного Декаде русского языка и литературе в отдельном классе.
Предложены такие конкурсы, как: "Разминка", "Кусочек поэзии", "Кто, кто в теремочке живет?", "Черный ящик", "Дерево мудрости", "Угадай","15 ква" и другие.

title: Презентация к мероприятию "Больше читаешь - быстрее растешь".


extracted_text:
УДМУРТИЯ
 ЛЮБИМАЯ
МОЯ Удмуртия! Где мне слова отыскать,
Чтобы в песне моей о тебе рассказать:
О ромашках, озерах, бескрайних лесах,
О полях, о просторах, о светлых мечтах!
Так звучи, моя песня, звучи же скорей,
Об Удмуртии,  Родине милой моей. КАРТА СИМВОЛЫ УДМУРТИИ
   Герб
                  Флаг УДМУРТИЮ НАЗЫВАЮТ
«РОДНИКОВЫМ КРАЕМ» Леса Удмуртии  смешанные ЖИВОТНЫЕ
УДМУРТИИ
КУНИЦА
         БЕЛКА
КУНИЦА
БЕЛКА
КУНИЦАБЕЛКА Волк
ВОЛК
Медведь
МЕДВЕДЬ
ВОЛКМЕДВЕДЬ росомаха
olgaskarova@gmail.com
       кабан
 заяц Лиса
Лось Сапсан
Черный аист В РЕКАХ УДМУРТИИ
МНОГО РЫБ
РУССКИЙ
ОСЁТР
БЕЛУГА
 ХАРИУС
РЕЧНАЯ ФОРЕЛЬ ЛЕГЕНДА  УДМУРТИИ –
ЦВЕТОК ИТАЛМАС

file_name: удмуртия.pptx

description:
УДМУРТИЯ
 ЛЮБИМАЯ
МОЯ

description: КАРТА

description:
СИМВОЛЫ УДМУРТИИ
   Герб
                  Флаг

description:
УДМУРТИЮ НАЗЫВАЮТ
«РОДНИКОВЫМ КРАЕМ»

description: Леса Удмуртии  смешанные

description:
Волк
ВОЛК
Медведь
МЕДВЕДЬ
ВОЛКМЕДВЕДЬ

description:
Лиса
Лось

description:
Сапсан
Черный аист

description:
ЛЕГЕНДА  УДМУРТИИ –
ЦВЕТОК ИТАЛМАС

title: презентация


extracted_text:
Отряды
Млекопитаю
щих Отряд Грызуны
•1. Сильно развитые резцы не
имеют корней и растут постоянно.
•2. Клыков нет.
•3. Коренные зубы имеют большие
жевательные поверхности,
покрытые бугорками или
гребнями эмали.
•4. Очень плодовиты. Белка обыкновенная Белка летяга Белка летяга Белка летяга Бурундук Суслик Бобер План бобровой хатки Крыса Мышь полевая Мышь полевая Мышь полевая Песчанка Ондатра Морская свинка Хомяк Нутрия Отряд Зайцеобразные
•Две пары резцов в верхней
челюсти.
•Травоядные.
•Ведут очень подвижный
образ жизни. Заяц беляк Заяц русак Кролик Пищуха

file_name: Отряд Грызуны, Зайцеобразные.pptx

description:
Отряды
Млекопитаю
щих

description: Белка обыкновенная

description: Белка летяга

description: Белка летяга

description: Белка летяга

description: Бурундук

description: Суслик

description: Бобер

description: План бобровой хатки

description: Крыса

description: Мышь полевая

description: Мышь полевая

description: Мышь полевая

description: Песчанка

description: Ондатра

description: Морская свинка

description: Хомяк

description: Нутрия

description: Заяц беляк

description: Заяц русак

description: Кролик

description: Пищуха

intro: В презентации даны фотографии представителей отрядов Млекопитающих: Грызуны (белки, бурундук, суслик, бобер, песчанка, крыса, мышь, ондатра, хомяк и морская свинка), Зайцеобразные. Так же дана основная (краткая) характеристика каждого отряда. Подготовлена к учебнику Пасечника. Презентацию нужно дополнить информацией по каждому представителю.

title: Отряды Млекопитающих


extracted_text:
У чому особливість
господарювання і повсякденного
життя у Стародавній Греції V ст. до
Доля жінки в Афінському полісі.
н.е.
«Кожна людина,
обдарована або бездарна, повинна,
вчитися і тренуватися в тому,
у чому вона хоче досягти успіхів»
                                              Сократ

file_name: У чому особливість господарювання і повсякденного життя у Стародавній Греції V ст. до н.е..pptx

intro:
Мета уроку :дати уявлення про побут і повсякденне життя стародавніх греків, сформувати уявлення про економіку;
вдосконалювати навички роботи з інформативними текстами, розвивати психологію співпраці;
 сприяти засвоєнню нових понять «економіка», «гімназія», «туніка», «гімантій», «тронос».
Після цього уроку учні  зможуть:
застосовувати та пояснювати на прикладах поняття;
описувати повсякденне життя стародавніх греків;
аналізувати та систематизувати текст підручника.

title: Презентація з історії на тему: "У чому особливість господарювання і повсякденного життя у Стародавній Греції V ст. до н.е."(6 клас,інтегрований курс всесвітньої історії та історії України)


extracted_text:
«Репка»?»
Репка
Посадил дед Репку.
Выросла репка
Какое из проявлений экономики
мы наблюдаем в сказке
большая-
пребольшая…
производство в считалочке?
распределение
Какое из проявлений
экономики мы наблюдаем
Мы делили апельсин,
Много нас, а он один.
Эта долька – для ежа,
Эта долька – для
стрижа.
Эта долька – для утят,
Эта долька – для
котят,
Эта долька – для
бобра,
А для волка – кожура.
Он сердит на нас –
беда!!!
Разбегайтесь кто куда! Какое из проявлений
экономики мы наблюдаем в
английской песенке
«Барабек»?
Робин Бобин Барабек
Скушал сорок человек,
И корову, и быка,
И кривого мясника,
И телегу, и дугу,
И метлу, и кочергу,
Скушал церковь, скушал
дом,
И кузницу с кузнецом,
А потом и говорит:
«У меня живот болит!»
потребление Какое из проявлений экономики мы
наблюдаем в детском стихотворении?
Сидит белка на
тележке,
Продает орешки:
Лисичке-сестричке,
Воробью, синичке,
Мишке толстопятому,
Заиньке усатому,
Кому в платок,
Кому в зобок
Кому в лапочку.
обмен Установите соответствие между формами
хозяйства и их характеристикой.
Характеристика
А) весь урожай
остается в хозяйстве
производителя
Б) Жизненный уровень
не повышается или
повышается очень
медленно
В) товар предназначен
для массового
потребления
Б
Г) хорошо развита
торговля и обмен
А
Формы хозяйства
1. Натуральное
хозяйство
2. Товарное хозяйство
В
Г Характеристика
А) весь урожай
остается в хозяйстве
производителя
Б) Жизненный уровень
не повышается или
повышается очень
медленно
В)товар предназначен
для массового
потребления
Б
Г) хорошо развита
1
торговля и обмен
1
А
Формы хозяйства
1. Натуральное
хозяйство
2. Товарное хозяйство
В
2
Г
2 Тема: «Золотые
руки работника»
Эпиграфом нашего урока будет
“Смотри дерево в
русская пословица:
плодах,
 а человека в делах” ЧТО ТАКОЕ
СЧАСТЬЕ ? В конце урока вы ответите
на главные вопросы:
1. От кого зависит  экономическое
благополучие страны?
2. Какие цели нужно ставить перед собой
уже сейчас для получения престижной
высокооплачиваемой профессии? «Мастер – золотые руки», о ком
и сегодня так говорят?
К какой профессии
больше подходит выражение
«мастерзолотые руки?» Выставка
Золотые
руки

мастеров Антонио Страдивари (16441737 гг.)
Учителем был скрипичный
мастер Николо Амати.
В 13 лет сделал свою
первую скрипку.
Некоторые работы
хранятся в музее Кремона.
Величайшие музыканты
удостаиваются
возможности играть на
скрипке великого мастера.
На аукционах цена одного
инструмента доходит до
18 мил.тыс. дол. Из чего складывается мастерство
работника? Какое значение имеет
слово квалификация?
• Квалификация работника –
это специальные знания,
полученные работником, а
также приобретенные им в
практической деятельности
умения, навыки.
•Квалификация работника – это специальные знания, полученные работником, а также приобретенные им в практической деятельности умения, навыки. ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ
 ЗНАНИЯ
ПРАКТИЧЕСКИЕ
УМЕНИЯ
И НАВЫКИ
СПОСОБНОСТИ
ЛЮБОВЬ К РАБОТЕ
МАСТЕРСТВО
РАБОТНИКА
КВАЛИФИКАЦИЯ
ВЫСОКОКВАЛИФИЦИРОВАННЫЙ
МАЛОКВАЛИФИЦИРОВАННЫЙ
ТРУД (СЛОЖНЫЙ)
ТРУД (ПРОСТОЙ) Распределите
приведённые ниже
примеры.
Высококвалифицированный

Малоквалифицированный
                      труд
                  труд
                Примеры:  уборка  помещений,  проверка
билетов  в  кинотеатре,  операция  на  сердце,
создание  моделей  одежды,  охрана  школы,
переноска
классе,
пилотирование самолёта, декоративная роспись,
программирование,
полёт
обслуживание и ремонт техники.
тяжестей,
космос,
уборка
в
в ФИЗКУЛЬМИНУТКА От кого будет зависеть
экономическое
Экономическое
благополучие страны в
благополучие страны и
будущем?
её населения во многом
зависит от уровня
квалификации
работников. Труд и зарплата .
Этот вопрос вы разберете
самостоятельно дома.

 Д/З § 13 задание 4, 6
 на стр.106 выпишите из учебника
стр.101,
 6 факторов, определяющих размер
зарплаты. Давайте дадим ответы на
главные вопросы:
От кого зависит экономическое
благополучие страны?
1.
2. Какие цели нужно ставить перед собой
уже сейчас для получения престижной
высокооплачиваемой профессии? Кто такой мастер?
Мастер –
квалифицированный
работник, который
трудится быстро и
качественно. Самостоятельно
сформулируйте понятие
мастерство
Мастерство – это умение
трудится быстро и
качественно Великий конструктор
СССР и России
Михаил Тимофеевич
Калашников Досье.
Ф.И.О.: Калашников Михаил
Тимофеевич.
Дата Рождения: 10 ноября 1919 года.
Место рождения: с. Курья, Алтайская
губерния, РСФСР.
Дата смерти: 23 декабря 2013 г.
 (94 года).
Рода войск: Вооружённые силы РФ.
Годы службы: 19382013
Звание: Генераллейтенант
Сражение: Великая Отечественная война Строки из Биографии
 Он был семнадцатым
ребёнком в многодетной
крестьянской семье,
 в которой родилось
восемнадцать, а выжило
восемь детей. Производство
АК 74
изготовленных на Мотозаводе,
успешно прошли войсковые
К 20 мая 1949 года  было
выпущено 1500 автоматов,
испытания и были приняты на
вооружение Советской Армии.
В том же году создатель автомата был
удостоен Сталинской премии первой степени и ордена
Красной Звезды Присвоение докторской
степени
В 1971 году Калашникову присвоена учёная
степень доктора технических наук. Он
является академиком 16 различных российских
и зарубежных академий. Имеет 35 авторских
свидетельств на изобретения.
В 1999 году воинское звание генерал
лейтенанта. Более чем полвека оружие Калашникова пользуется
широчайшим спросом. По имеющимся в литературе сведениям,
к середине 1990х гг. автоматов системы М. Т. Калашникова
было изготовлено у нас в стране и за рубежом около 70 млн.
штук. Оружие Калашникова находится на вооружении в армиях
разных стран, применяется спецгруппами. Есть страны, которые
включили изображение АК в свой государственный герб, отдав
тем самым дань автомату в достижении своей независимости. В одной из своих книг
Михаил Тимофеевич пишет
«...я конструировал оружие для защиты своей страны.
Когда в 1941 г. я, раненый танкист, лежал в госпитале,
ночами меня мучили кошмары. Утром я брал в руки
бумагу и карандаш, принимался вычерчивать свой
будущий автомат, и забывались не только ночные видения
— отступала дневная боль... Скольких из нас тогда
поднимало на ноги неистребимое желание защитить
Отечество!» «Телеграмма» Какие эмоции вызвал
урок сегодня? Мои эмоции

file_name: през. к уроку обществознание 7 класс Золотые руки работника.pptx

description:
ЧТО ТАКОЕ
СЧАСТЬЕ ?

description:
Выставка
Золотые
руки

мастеров

description: ФИЗКУЛЬМИНУТКА

description: «Телеграмма»

description:
Какие эмоции вызвал
урок сегодня?

description: Мои эмоции

intro:
Яркая, красочная, содержательная презентация с физкультминуткой.
На уроке учащиеся познакомятся с основными условиями качественного труда, понятием «высококвалифицированный труд»; поймут причины в различии оплаты труда, ценности труда мастеров прошлого и настоящего;  научатся анализировать дополнительную литературу к уроку, делать выводы, работать по тексту учебника, излагать сквозные вопросы темы урока;стремиться реализовывать свои возможности и способности, уважать  труд человека, стремиться получать знания, понимать необходимость образования для получения престижной, высокооплачиваемой профессии.

title: Презентация по обществознанию на тему "Золотые руки работника?" 7 класс


extracted_text:
Русский народный костюм
МОУ «Никольская СОШ №9»
Дружинина Т.Ю. Цель урока:
 Формирование знаний об особенностях
русского народного костюма в различных
регионах России
 Приобщение к народному творчеству У Архангельских
поморов

       Костюм состоит из сарафана,
рубахи  «рукава  невесты»  и
головного убора.
              Праздничные  северные
сарафаны  шили  из  дорогой
тафты,  атласа.  Низ  рубахи
делали из полотна, а рукава  из
с
тонкой
золотым
Кокошники
рисунком.
унизывали
с
налобными сетками и обнизью.
жемчугом
кисеи
            Такой  наряд  могли  иметь
только
у
крестьянки был наряд попроще.
богатые  поморы Архангельская губерния Олонецкие красавицы
      Олонецкий костюм состоял из
сборчатого сарафана, низ
которого украшала полоска
бахромы из золотых нитей.
Единый ансамбль с сарафаном
представляла коротена
(нагрудная одежда).
       Кокошник расшивали
бисером, жемчугом,
перламутровыми плашками,
спереди украшали густой
поднизью. Поверх кокошника в
самые большие праздники
надевали золотой плат. Смоленский костюм
      Костюм смоленский
отличает прямая рубаха с
богато орнаментированным
оплечьем и рукавами.
Широкий узор мог
располагаться и по подолу.
Сарафаны прямые из
красного сатина или синей
домашней ткани, сшивной
спереди. Вдоль шва и лямки
обшивали чередующимися
полосами из лент, широкой
тесьмы, галуна. Рязанская понева
      Рязанский костюм был самым
ярким  в  южных  губерниях.
Отличительной
чертой
рязанского  костюма  являлся
особый  вид  верхней  одежды
«насов»
шерстяной
домашней  материи.  Красный
распашной

разновидность этой одежды.
«шушпан»
из
            Голову  повязывали  платком
поверх  кички.  В  моде  была  и
рогатая кика с очень высокими
рожками. Новгородская область, XIX
век Тульская область Ярославская и Костромская
губернии.
Московская и Тверская губернии Калужская губерния Заключение

История  костюма  это  история  культуры  в
самом  широком  смысле  этого  слова.  Костюм  дает
представление о культурных контактах народа, его
эстетических  идеалах  и  обычаях.  Ведь  по  одежде
судили  о  трудолюбии  человека.  В  одежде  нашли
выражение  душа  народа,  его  представления  о
прекрасном.
              Костюм  может  служить  ключом  ко  многим
загадкам ушедших эпох.

file_name: Русский народный костюм.ppt

description: Архангельская губерния

description:
Новгородская область, XIX
век

description: Тульская область

description: Калужская губерния

intro: Данная презентация по теме "Русский народный костюм" дает краткие сведения о русском костюме жителей разных губерний и областей России: Архангельской и  Олонецкой, Смоленской и  Рязанской, Новгородской и Тульской, Ярославской и Костромской, Московской и Тверской, Калужской. Рассматривая элементы костюма, понимаешь, что история костюма - это история культуры в целом.

title: Презентация к уроку МХК, тема: Русский народный костюм.


extracted_text:
Математика
 6 “а” сыныбы
Сабақтың тақырыбы:
Екі айнымалысы бар сызықтық
теңдеудің графигі.
             Маңғыстау облысы, Мұнайлы ауданы,
            Қызылтөбе селосы,«№2 жалпы білім беру

           Математика пәні мұғалімі:
          Юсупова Гульнара Жеткизгеновна
орта мектебі»ММ Сабақтың  моделі
І
Тақырыбы
ІІ
 Мақсаты
VIІI
 Бағалау
ІІІ
ІІІ
 Өткенді
 Өткенді
қайталау
қайталау
 ІV
 Жаңа сабақ
VIІ
 Үй тапсыр
масы
VI
 Қорытын
дылау
 V
Ойын
жаттығул
ар

  Сабақтың  моделі Сабақ мақсаты:
1. Оқушыларға берілген екі айнымалысы бар
сызықтық теңдеудің графигін үйрету, екі
айнымалысы бар сызықтық теңдеуде
алған білімдерін пысықтау.
2. Танымдық, шығармашылық қабілеттерін
дамыту.
3. Өзара ынтымақтастыққа ,
қайырымдылыққа, жылдамдыққа,
алғырлыққа баулу. Графиктер
Функция
Сызықты
қ функция
айнымалысы
Екі
бар
сызықтық
теңдеу “Функция”  ауылы
Функцияның графигі деп координаталық
жазықтықтағы абсциссалары аргументтің мәніне
тең, ал ординаталары функцияның сәйкес мендеріне
тең нүктелердің жиынын атайды. “Сызықтық функция”  ауылы
y = kx + l сызықтық функциясының графигі
түзу сызық болады. Жаңа сабақ
Екі айнымалысы бар сызықтық

теңдеудің графигі. “Екі айнымалысы бар сызықтық теңдеу”  ауылы
Координаталық жазықтықтағы
координаталары екі  айнымалысы бар сызықтық
теңдеудің шешімдері болатын нүктелер жиыны
осы теңдеудің графигі деп атады. Екі айнымалысы бар сызықтық теңдеудің
графигін сызуды үйренейік.
Ол үшін:
1) Берілген ax+by=c екі айнымалысы бар сызықтық
теңдеудің графигін салу үшін, алдымен у арқылы х
өрнектеп аламыз;
2) y=kx+l сызықтық функциясы шығады;
3) хке қандай да бір мән беріп, оған сәйкес утің мәнін
есептеп табу керек;
4) Табылған шешімдерді координаталарына сәйкес
координаталық жазықтықта белгілейміз;
5) Пайда болған нүктелерді қоссақ, бізде екі айнымалысы
бар сызықтық теңдеудің графигі шығады (түзу сызық). 1мысал.   х–2y=4 екі айнымалысы бар
сызықтық теңдеуінің графигін
салайық.
x–2y=4
- 2y=4–x
y=0,5x–2
x=0; y=2;
x=4; y=0; Егер ax+by=c теңдеуіндегі b=0; a≠0,
және c≠0 болса, ax+0y=c  немесе аx=c.
 2 – мысал:  4х+0у=8, яғни 4х=8, х=2 Егер ax+by=c теңдеуіндегі а=0; b≠0,
және c≠0 болса, 0x+by=c  немесе by=c.
 3 – мысал:  0х+3у=9, яғни 3y=9, y=3 ax+by=c екі айнымалысы
бар сызықтық теңдеудің ең
болмағанда бір
айнымалысының
коэффициенті нөлге тең
болмаса, оның графигі түзу
сызық болады. Тақырыпты бекіту
сұрақтары
1. Екі айнымалысы бар сызықтық теңдеудің ең
болмағанда бір айнымалының коэффициенті
нөлге тең болмаса, оның графигі қандай сызық
болады?
2. Екі айнымалысы бар сызықтық теңдеудің
графигін қалай салады?
3. утің коэффициенті  (b=0) нөлге тең болғанда
теңдеудің графигі қандай сызық? Оқулықпен жұмыс
№1454. (ауызша).
 1) А(3;0); 2) В(2;5); 3) С(
3;10); 4) D(6;15) нүктесі
5x+3y=15 теңдеуінің
графигіне тиісті ме? №1455.
1. 2х+у=5 теңдеуінің графигін
салыңдар. Графиктен
абсциссасы 2ге тең нүктенің
ординатасын табыңдар;
2. х+3у=7 теңдеуінің графигін
салыңдар. Графиктен
ординатасы 1ге тең нүктенің
абсциссасын табыңдар. №1456. 9.5 – суреттегі AB
және CD түзулерін екі
айнымалысы бар
сызықтық теңдеудің
графиктері ретінде
қарастырып, олардың әр
қайсысының теңдеуін
жазыңдар. Дұрыс жауабы: Сергіту сәті 1
2
3
5
4 Үйге тапсырма:
№1453. Назарларыңызға рахмет!
Ш Ы Ғ У 5ке бөлгенде 4 қалдық қалатын, ал 3ке
бөлгенде 2 қалдық қалатын ең кіші
натурал санды табыңдар. 2 3 4 5

file_name: екі айнымалысы бар сызықтық теңдеу Юсупова.pptx

description: Дұрыс жауабы:

description: Сергіту сәті

description:
1
2
3
5
4

description:
Үйге тапсырма:
№1453.

description:
Назарларыңызға рахмет!
Ш Ы Ғ У

intro:
Сабақ мақсаты:
Оқушыларға берілген екі айнымалысы бар сызықтық теңдеудің графигін үйрету, екі айнымалысы бар сызықтық теңдеуде алған білімдерін пысықтау.
Танымдық, шығармашылық қабілеттерін дамыту.
Өзара ынтымақтастыққа , қайырымдылыққа, жылдамдыққа, алғырлыққа баулу.
Екі айнымалысы бар сызықтық теңдеудің графигін сызуды үйренейік.
Ол үшін:
Берілген ax+by=c екі айнымалысы бар сызықтық теңдеудің графигін салу үшін, алдымен у арқылы х өрнектеп аламыз;
y=kx+l сызықтық функциясы шығады;
х-ке қандай да бір мән беріп, оған сәйкес у-тің мәнін есептеп табу керек;
Табылған шешімдерді координаталарына сәйкес координаталық жазықтықта белгілейміз;
Пайда болған нүктелерді қоссақ, бізде екі айнымалысы бар сызықтық теңдеудің графигі шығады (түзу сызық).6-сынып математика пәніне арналған слайд-презентация, мұғалімдерге арналған әдістемелік құрал

title: Еки айнымалысы бар сызыктык тендеудин графиги. (6 сынып) слайд-презентация


extracted_text:
Урок английского языка
в   10  классе
учитель МОУ СОШ №1
Власова Л.Н. “SWEET SWAN OF AVON” StratforduponAvon is the
place where the greatest
dramatist and poet of the
English literature William
Shakespeare was born and
died (15641616). April the
23rd is the day on which
he was born and also the
day on which he died. Not much is known of
Shakespeare’s father, John
Shakespeare. He was a man of
some importance in Stratford. He
was one of the town officers and
a dealer in corn, meat, leather
and other products of the farm.
The poet’s mother, Mary Arden,
was one of the eight daughters of
Robert Arden, a rich farmer in
the village of Wilmcote, where
the Arden farmstead may still be
seen. John Shakespeare and his
wife lived in a wellbuilt
house of rough stone which
was two storeys high with
small windows cut in the
roof. The house is still
standing. It is a museum
now. William Shakespeare died on
April 23, 1616, at the age of 52
and was buried in a fine old
Parish Church at Stratford. On
his grave one can see the
following inscription:
• Good friend for Jesus sake
forbeare
• To digg the dust encloased
heare:
• Blese be ye man yt spares thes
stones,
• And curst be he yt moves my
bones. Ben Johnson, called
Shakespeare “Sweet
Swan of Avon”.
Shakespeare has been
known as the “Swan of
Avon” ever since. Mary Arden’s House is
the least known and yet
perhaps the most
picturesque and
interesting. It is situated
four miles from
StratforduponAvon .
It is an excellent
specimen of a
farmstead of Tudor
date. This worldfamous
building, with its lovely
oldfashioned garden
and orchard which was
the early home of
Shakespeare’s wife,
Anne Hathaway. It is a
property unique in its
picturesque and
architectural appeal. Watch with pleasure! Quotations
from
Shakespeare 1) All the world
is a stage. 2) To be or not to be 3) Cowards die many
times before their death.

file_name: Преентация к уроку по творчеству В.Шекспира.ppt

description: “SWEET SWAN OF AVON”

description: Watch with pleasure!

description:
Quotations
from
Shakespeare

description:
1) All the world
is a stage.

description: 2) To be or not to be

intro: Презентация к уроку английского языка  на тему “SWEET SWAN OF AVON”по творчеству В.Шекспира предназначена для 10 класса.Также она может быть использована для индивидуального обучения или для внеклассной работы по предмету. Презентация предназначена для систематизации знаний лексико-грамматического материала, совершенствования умений и навыков,  развития мышления, познавательной активности, привития интереса к культуре и литературе страны изучаемого языка.

title: Презентация к уроку английского языка  на тему “SWEET SWAN OF AVON”(10 класс, английский язык)


extracted_text:
Основные
Основные
иконографические
иконографические
типы.
типы.
МОУ «Никольская СОШ №9»
МОУ «Никольская СОШ №9»
Дружинина Т.Ю.
Дружинина Т.Ю. Образ Иисуса Христа.
Образ Иисуса Христа. Спас Нерукотворный.
Спас Нерукотворный.
Один из самых
любимых на
Руси. Его писали
на знаменах
русских войск.
Лик Христа
изображен на
ткани. Согласно
легенде, Господь
сам чудесным
образом оставил
это изображение,
приложив к
своему лицу
кусок материи. Спас Вседержитель
Спас Вседержитель
(Пантократор)
(Пантократор)
изображение
Христа, чаще
всего на
фреске или
мозаике в
Пантократор
– поясное
центральной
части церкви,
под куполом. Спас на престоле.
Спас на престоле.
Престол –
символ
Вселенной и
одновременн
славы
Иисуса
Христа.
о знак
царственной Спас в силах.
Спас в силах.
изображение
Христа в конце
времен в
образе судьи. В
левой руке –
Евангелие,
Это
правая
поднята в
благословляю
щем жесте. Спас Эммануил.
Спас Эммануил.
Это Христос
в 12 лет
(слово
заключенное
в круг.
«Эммануил»
означает «с
нами Бог»).
Обычно это
поясное
изображение
, Туринская плащаница.
Туринская плащаница. Лик с плащаницы.
Лик с плащаницы.  Хитон
Новые понятия:
Новые понятия:
Хитон – одежда Христа, чаще всего
 – одежда Христа, чаще всего
красного цвета, символ земной и
красного цвета, символ земной и
человеческой природы.
человеческой природы.
Гиматий – плащ синего цвета,
 – плащ синего цвета,
который является символом
который является символом
небесной и божественной сути.
небесной и божественной сути.
Обязательное отличие образа
 Обязательное отличие образа
Спасителя – крест, вписанный в
Спасителя – крест, вписанный в
нимб вокруг его головы.
 вокруг его головы.
нимб
 Гиматий Иконография Божией
Иконография Божией
Матери.
Матери. "Иконы Богородицы — явление
"Иконы Богородицы — явление
той самой благодатной силы,
той самой благодатной силы,
которая некогда спасла Россию."
которая некогда спасла Россию."
                 (Князь Евгений
                 (Князь Евгений
Трубецкой, 1917г.)
Трубецкой, 1917г.) Как апостол Лука писал
Как апостол Лука писал
Богородицу
Богородицу Одигитрия
Одигитрия
(Путеводительница)
(Путеводительница)
Одигитрия –
изображение
Богоматери с
младенцем на
левой руке. Оба
сидят прямо,
правая рука
сына.
матери
указывает на Елеуса (Умиление).
Елеуса (Умиление).
передающая
нежность
матери и
сына.
Любовь,
Елеуса –
икона,
отраженная
на иконе,
соединяет
земное и
небесное.
Владимирская икона Божией Матери
 Владимирская икона Божией Матери «Оранта»
«Оранта»
(«Молящаяся»)
(«Молящаяся»)
Один из основных
 Один из основных
типов изображения,
типов изображения,
представляющий Её с
представляющий Её с
поднятыми и
поднятыми и
раскинутыми в стороны
раскинутыми в стороны
руками раскрытыми
руками раскрытыми
ладонями наружу, то
ладонями наружу, то
есть в традиционном
есть в традиционном
жесте заступнической
жесте заступнической
молитвы.
молитвы.
Подобная молитвенная
 Подобная молитвенная
поза известна с
поза известна с
библейских
библейских
ветхозаветных времён.
ветхозаветных времён.
Первые изображение
Первые изображение
Богородицы - Оранты
Богородицы - Оранты
(без Младенца)
(без Младенца)
встречаются уже в
встречаются уже в
римских катакомбах.
римских катакомбах. «Панагия»
«Панагия»
(«Всесвятая»)
(«Всесвятая»)
находится Иисус
находится Иисус
С глубокой древности в
 С глубокой древности в
изображениях Оранты
изображениях Оранты
стали располагать её на
стали располагать её на
груди диск, в котором в
груди диск, в котором в
Младениц. Такой тип
Младениц. Такой тип
икон получил название
икон получил название
«Панагия». В переводе
«Панагия». В переводе
Оранта с греческого
Оранта с греческого
означает «Всесвятая».
означает «Всесвятая».
Великая Панагия - одна
Великая Панагия - одна
почитаемых русских икон
почитаемых русских икон
написал в начале XII XII века
века
написал в начале
Печёрский.
Печёрский.
преподобный Алипий
преподобный Алипий
. По преданию , её
. По преданию , её
из древнейших
из древнейших
Символизирует
Символизирует
нерушимую силу её
нерушимую силу её
молитвы.
молитвы. «Знамение»
«Знамение»
На Руси иконы
 На Руси иконы
типа «Панагия»
типа «Панагия»
стали
стали
изображать
изображать
Богородицу по
Богородицу по
пояс. Как
пояс. Как
правило, такие
правило, такие
иконы находятся
иконы находятся
в верхней части
в верхней части
алтаря
алтаря
православного
православного
храма. Со
храма. Со
временем этот
временем этот
тип получил
тип получил
название
название
«Знамение».
«Знамение». Новые понятия:
Новые понятия:
Мафорий  - верхняя одежда
- верхняя одежда
 Мафорий
замужних женщин, длинное
замужних женщин, длинное
женское покрывало,
женское покрывало,
спускающееся с головы до пят.
спускающееся с головы до пят.
 НимбНимб  - условное обозначение
- условное обозначение
сияния вокруг головы в
сияния вокруг головы в
изображении Христа,
изображении Христа,
Богоматери, святых и т. д.
Богоматери, святых и т. д.
Бывает разной формы (круглый,
Бывает разной формы (круглый,
треугольный, шестиугольный и
треугольный, шестиугольный и
т. д.) и разного цвета.
т. д.) и разного цвета.

file_name: Основные иконографические типы.ppt

description:
Лик с плащаницы.
Лик с плащаницы.

intro: Данная презентация по теме "Основные иконографические типы" дает информацию и иллюстративный материал по иконографии Христа и Богоматери: Спас Нерукотворный, Спас Вседержитель (Пантократор), Спас на престоле, Спас в силах, Спас Эммануил, Одигитрия (Путеводительница), Елеуса (Умиление), «Оранта» («Молящаяся»), «Панагия» («Всесвятая»), «Знамение». Учащиеся увидят, как выглядит Туринская плащаница.

title: Презентация к уроку МХК по теме: Основные иконографические типы.


extracted_text:
Творчески проект
по разделу «Текстильный дизайн»
 «Яблоко»
Подготовила ученица 8 а класса
МБОУ «СОШ №2 г.Шатуры»
Амелиной Алины
Учитель : Краскина Л.Ф
2016г 1. Введение
Когда возникает необходимость
выбрать тот или иной текстиль,
то не стоит создавать какие-
либо ограничения, а проявлять
свою фантазию на всю катушку.
Единственное правило,
которому следует
придерживаться, заключается в
том, чтобы выбранный текстиль
смог удачно вписаться в
цветовое решение и являться
своего рода завершающей
частью целостного интерьера.
Только таким образом
текстильный дизайн сможет
создать благоприятную,
комфортную и уютную
атмосферу, которую желает
получить каждый человек. Актуальность темы
Текстильный дизайн это
неотъемлемая часть,
практически любого
интерьера. Именно
благодаря изысканному
текстилю, в доме создается
та самая неповторимая
атмосфера уюта и
домашнего тепла.
 В настоящее время это не
только шторы, гардины,
портьеры, подушки,
покрывала. Безусловно, они
играют свою главную роль
в создании интерьера. Так
же могут быть детские
текстильные игрушки. Выбор идеи
Мне интересно работать с тканью, поэтому
какое выполнить изделие, я не знала, было
интересно все.
По совету бабушки
решила сделать
для младшей
сестрёнки корзинку
яблок. Цели и задачи
Цель - углубить свои знания о декоративно-
прикладном искусстве.
Задачи - изучить историю игрушек Тильд. Узнать
особенности  и секреты изготовления. Возможность
совершенствовать практические навыки работы с
тканью, ручные швы, возможности швейной
машинки,  формировать художественный вкус,
стремление сделать что-то новое , необычное.
Актуальность своей работы я вижу в том , что
полученные знания, помогут мне не только на
уроках технологии на и в жизни. Если такие яблочки
положить в корзину можно использовать для
дизайна в интерьере, как подарок для родных и
близких. Такие яблочки я изготовлю для своей
младшей сестренки, пусть радуется ярким
игрушкам и складывает их в корзиночку. Гипотеза исследования
Изучив способы изготовления и  освоив технику
лоскутного шитья, то можно выполнить
самостоятельно поделку  для дома и друзей.
                  Методы исследования
1. Поисково-исследовательский:
анкетирование девочек класса.
2. Поисково-аналитический: изучение и
анализ информации из печатных и интернет
источников.
3. Практический: освоение приёмов
непрерывного сшивания, подбор тканей,
дополнительных аксессуаров
4. Творческий:  изготовление поделки для
дома. Вопрос
Опрошено
2. Основная часть
2.1. Анкетирование
Для  того,  чтобы  выяснить  актуальна  ли  эта  тема  в
настоящее  время,  я  решила  провести  опрос  среди
девочек  моего  класса.  Опрос  проводился  посредством
анкетирования.   В опросе приняли участие 12 девочек.
Результаты анкетирования представлены в таблице .
Нет
5
Есть ли у Вас дома
какие либо
текстильные поделки?
Интересны ли Вам
такие поделки?
Хотели бы сами сделать
что-либо?
ВЫВОД : Подавляющее большинство опрошенных давно
уже присматриваются к таким изделиям, но думали что
это сложно. Девочки хотели бы попробовать сделать что-
либо своими руками.
Да
7
12
12
12
12
12
0
0 2.2 Историческая справка
В далеком 1999 году на свет
появилась первая Тильда. Ее
создательница – норвежка Тони
Финнангер –она придумала саму
куколку и разработала её
выкройку. Также были
разработаны не только куклы,
но и другие игрушки  с
которыми интересно играть
детям. Яблоки, груши, тыковки,
зайчики, улитки, мишутки и
многое другое шьют только из
натуральных тканей. Они
приятны на ощупь и могут стать
душевным подарком и радовать
не только в праздничные дни,
но и будут украшать интерьер 2.3. Свойства ткани
Большинство используемых тканей делается из
волокон хлопка с добавлением небольшого
количества синтетики. Эти ткани более прочные
и не мнутся. В дизайне используются и льняные
ткани, которые обладают хорошей прочностью.
Минусом хлопчатобумажных и льняных тканей
является их усадка при стирке.
Синтетические ткани не мнутся и не садятся.
Но для нашей работы необходимы именно
хлопковые , т.е натуральные ткани. 3. Способы изготовления
1 способ
Выполняется
складыванием лицевой
стороной основной
ткани во внутрь.
Сшивается по контуру.
2 способ
Выполняется
вырезанием из ткани
разноцветных клиньев.
Яблочки получаются
цветные, и тоже
интересные. 1 способ                               2 способ 4. Используемый материал
-ткани (цветные)зависит от того
какого цвета вы хотите яблоко
-шаблон
-иголки, нитки, ножницы
-швейная машинка
-синтепон
-веревка (бечевка) Технология изготовления
На шаблоне лучше
сразу сделать припуск
на машинный шов,
чтобы потом спокойно
вырезать. По шаблону нарезаем то
количество заготовок
какое нам необходимо.
Сшиваем .
Для одного яблока
необходимо не менее 6
заготовок.
Выворачиваем на лицевую
сторону с одного из
кончиков. Наполняем синтепоном
Яблоку необходимо
придать форму. Мы его
в руке слегка сжимаем
и иголкой которой
сшиваем насквозь
стягивая ниткой.
Делаем несколько раз
чтобы форма яблока
закрепилась. Краешек через который
наполняли синтепоном
зашиваем потайным
швом. Незабываем
вставить черешок из
бечевки.
Машинным швом
    зиг-заг по самому
краю прошиваем
листочек.
Крепим листочек к
основанию черешка
иголкой и ниткой. Наши яблочки   готовы! СОВЕТ
- На конце бечевки должен быть сделан
узелок, чтобы он не вывалился из яблока.
Когда будем прошивать мы его закрепим
иголкой с ниткой.
- Если первый раз делаете такую игрушку
лучше брать ткани не сильно цветастые,
чтобы были хорошо видны все швы. Мне очень понравилась простота
выполнения. Выкройки любой
игрушки можно найти в интернете
на сайте «Страна мастеров»
За 2 часа я выполнила 4 яблока.
Интересно , быстро и главное
выполняется из любого материала
который лежит у бабушки уже не
один год. Ссылки на интернет-ресурсы
http://img-fotki.yandex.ru/get/5902/133671325.82/0_7d077_52a8c931_
XL

http://img-fotki.yandex.ru/get/5901/27302857.d2/0_7ae48_609a4799_X
L

http://img-fotki.yandex.ru/get/6102/27302857.e0/0_7b4a8_98fbef77_XL
http://img-fotki.yandex.ru/get/6419/54098336.1ee/0_8f6c6_19b13331_X
L

http://img-fotki.yandex.ru/get/4527/86749096.3b/0_8e140_dec0cd4d_XL

http://img1.liveinternet.ru/images/attach/c/3/83/444/83444223_large
_0_5409e_53826052_L.png

http://img1.liveinternet.ru/images/attach/c/1/73/986/73986987_0_53c4
9_e4fa72fa_XXL.png

http://pngimg.com/upload/grass_PNG385.png
http://img-fotki.yandex.ru/get/6402/124263804.27/0_814ee_31e58ab4_
XL

http://www.magicscrap.ru/images/201311/goods_img/2618_P_13851800
73935.jpg

file_name: яблоко Алина.pptx

description: 1 способ                               2 способ

description: Наши яблочки   готовы!

intro: В далеком 1999 году на свет появилась первая Тильда. Ее создательница – норвежка Тони Финнангер –она придумала саму куколку и разработала её выкройку. Также были разработаны не только куклы, но и другие игрушки  с которыми интересно играть детям. Яблоки, груши, тыковки, зайчики, улитки, мишутки и многое другое шьют только из натуральных тканей. Они приятны на ощупь и могут стать душевным подарком и радовать не только в праздничные дни, но и будут украшать интерьер дома круглый год. Сшить такую игрушку не сложно.


extracted_text:
МОУ «Никольская СОШ №9»
Дружинина Т.Ю. Христос в Гефсиманском
Врубель.
саду. Поцелуй
Иуды Несение
креста Распятие Снятие с
креста Микеланджело.
Пьета. Положение
во гроб Джото.
Оплакивание
Христа Дуччо. Явление
Христа
апостолам

file_name: Последние дни земной жизни Христа.ppt

description:
МОУ «Никольская СОШ №9»
Дружинина Т.Ю.

description:
Христос в Гефсиманском
Врубель.
саду.

description:
Поцелуй
Иуды

description:
Несение
креста

description: Распятие

description:
Снятие с
креста

description:
Микеланджело.
Пьета.

description:
Положение
во гроб

description:
Джото.
Оплакивание
Христа

description:
Дуччо. Явление
Христа
апостолам

intro: Данная презентация по теме "Последние дни земной жизни Христа" включает в себя информацию о последних днях Христа, изображенных в разных произведениях живописи художниками Леонардо да Винчи, Врубелем, Джото, Микеланджело, Дуччо, а так же о некоторых моментах, отраженных в иконах: Восхождение на крест, Распятие, Снятие с креста, Положение во гроб и другие.

title: Презентация к уроку МХК по теме: Последние дни земной жизни Христа.


extracted_text:
НИЦАСИ
               БЕЙРОВО

                  ЛТЯДЕ

КАРОСО
НИЕСРЬГ
                                         АКЙСО
                         НАВОРО
                                            НИЦАСИ               БЕЙРОВО                                                                                КАРОСО                  ЛТЯДЕ                                                              НИЕСРЬГ                                         АКЙСО                         НАВОРО

file_name: Знай, люби, гордись, береги!.pptx

title: Знай, люби, гордись, береги!!!


file_name: яблоко Алина.pptx

description:
Творчески проект
по разделу «Текстильный дизайн»
 «Яблоко»
Подготовила ученица 8 а класса
МБОУ «СОШ №2 г.Шатуры»
Амелиной Алины
Учитель : Краскина Л.Ф
2016г

description:
1. Введение
Когда возникает необходимость
выбрать тот или иной текстиль,
то не стоит создавать какие-
либо ограничения, а проявлять
свою фантазию на всю катушку.
Единственное правило,
которому следует
придерживаться, заключается в
том, чтобы выбранный текстиль
смог удачно вписаться в
цветовое решение и являться
своего рода завершающей
частью целостного интерьера.
Только таким образом
текстильный дизайн сможет
создать благоприятную,
комфортную и уютную
атмосферу, которую желает
получить каждый человек.

description:
Актуальность темы
Текстильный дизайн это
неотъемлемая часть,
практически любого
интерьера. Именно
благодаря изысканному
текстилю, в доме создается
та самая неповторимая
атмосфера уюта и
домашнего тепла.
 В настоящее время это не
только шторы, гардины,
портьеры, подушки,
покрывала. Безусловно, они
играют свою главную роль
в создании интерьера. Так
же могут быть детские
текстильные игрушки.

description:
Выбор идеи
Мне интересно работать с тканью, поэтому
какое выполнить изделие, я не знала, было
интересно все.
По совету бабушки
решила сделать
для младшей
сестрёнки корзинку
яблок.

description:
Цели и задачи
Цель - углубить свои знания о декоративно-
прикладном искусстве.
Задачи - изучить историю игрушек Тильд. Узнать
особенности  и секреты изготовления. Возможность
совершенствовать практические навыки работы с
тканью, ручные швы, возможности швейной
машинки,  формировать художественный вкус,
стремление сделать что-то новое , необычное.
Актуальность своей работы я вижу в том , что
полученные знания, помогут мне не только на
уроках технологии на и в жизни. Если такие яблочки
положить в корзину можно использовать для
дизайна в интерьере, как подарок для родных и
близких. Такие яблочки я изготовлю для своей
младшей сестренки, пусть радуется ярким
игрушкам и складывает их в корзиночку.

description:
Гипотеза исследования
Изучив способы изготовления и  освоив технику
лоскутного шитья, то можно выполнить
самостоятельно поделку  для дома и друзей.
                  Методы исследования
1. Поисково-исследовательский:
анкетирование девочек класса.
2. Поисково-аналитический: изучение и
анализ информации из печатных и интернет
источников.
3. Практический: освоение приёмов
непрерывного сшивания, подбор тканей,
дополнительных аксессуаров
4. Творческий:  изготовление поделки для
дома.

description:
Вопрос
Опрошено
2. Основная часть
2.1. Анкетирование
Для  того,  чтобы  выяснить  актуальна  ли  эта  тема  в
настоящее  время,  я  решила  провести  опрос  среди
девочек  моего  класса.  Опрос  проводился  посредством
анкетирования.   В опросе приняли участие 12 девочек.
Результаты анкетирования представлены в таблице .
Нет
5
Есть ли у Вас дома
какие либо
текстильные поделки?
Интересны ли Вам
такие поделки?
Хотели бы сами сделать
что-либо?
ВЫВОД : Подавляющее большинство опрошенных давно
уже присматриваются к таким изделиям, но думали что
это сложно. Девочки хотели бы попробовать сделать что-
либо своими руками.
Да
7
12
12
12
12
12
0
0

description:
2.2 Историческая справка
В далеком 1999 году на свет
появилась первая Тильда. Ее
создательница – норвежка Тони
Финнангер –она придумала саму
куколку и разработала её
выкройку. Также были
разработаны не только куклы,
но и другие игрушки  с
которыми интересно играть
детям. Яблоки, груши, тыковки,
зайчики, улитки, мишутки и
многое другое шьют только из
натуральных тканей. Они
приятны на ощупь и могут стать
душевным подарком и радовать
не только в праздничные дни,
но и будут украшать интерьер

description:
2.3. Свойства ткани
Большинство используемых тканей делается из
волокон хлопка с добавлением небольшого
количества синтетики. Эти ткани более прочные
и не мнутся. В дизайне используются и льняные
ткани, которые обладают хорошей прочностью.
Минусом хлопчатобумажных и льняных тканей
является их усадка при стирке.
Синтетические ткани не мнутся и не садятся.
Но для нашей работы необходимы именно
хлопковые , т.е натуральные ткани.

description:
3. Способы изготовления
1 способ
Выполняется
складыванием лицевой
стороной основной
ткани во внутрь.
Сшивается по контуру.
2 способ
Выполняется
вырезанием из ткани
разноцветных клиньев.
Яблочки получаются
цветные, и тоже
интересные.

description:
4. Используемый материал
-ткани (цветные)зависит от того
какого цвета вы хотите яблоко
-шаблон
-иголки, нитки, ножницы
-швейная машинка
-синтепон
-веревка (бечевка)

description:
Технология изготовления
На шаблоне лучше
сразу сделать припуск
на машинный шов,
чтобы потом спокойно
вырезать.

description:
По шаблону нарезаем то
количество заготовок
какое нам необходимо.
Сшиваем .
Для одного яблока
необходимо не менее 6
заготовок.
Выворачиваем на лицевую
сторону с одного из
кончиков.

description:
Наполняем синтепоном
Яблоку необходимо
придать форму. Мы его
в руке слегка сжимаем
и иголкой которой
сшиваем насквозь
стягивая ниткой.
Делаем несколько раз
чтобы форма яблока
закрепилась.

description:
Краешек через который
наполняли синтепоном
зашиваем потайным
швом. Незабываем
вставить черешок из
бечевки.
Машинным швом
    зиг-заг по самому
краю прошиваем
листочек.
Крепим листочек к
основанию черешка
иголкой и ниткой.

description: Наши яблочки   готовы!

description:
СОВЕТ
- На конце бечевки должен быть сделан
узелок, чтобы он не вывалился из яблока.
Когда будем прошивать мы его закрепим
иголкой с ниткой.
- Если первый раз делаете такую игрушку
лучше брать ткани не сильно цветастые,
чтобы были хорошо видны все швы.

description:
Мне очень понравилась простота
выполнения. Выкройки любой
игрушки можно найти в интернете
на сайте «Страна мастеров»
За 2 часа я выполнила 4 яблока.
Интересно , быстро и главное
выполняется из любого материала
который лежит у бабушки уже не
один год.

description:
Ссылки на интернет-ресурсы
http://img-fotki.yandex.ru/get/5902/133671325.82/0_7d077_52a8c931_
XL

http://img-fotki.yandex.ru/get/5901/27302857.d2/0_7ae48_609a4799_X
L

http://img-fotki.yandex.ru/get/6102/27302857.e0/0_7b4a8_98fbef77_XL
http://img-fotki.yandex.ru/get/6419/54098336.1ee/0_8f6c6_19b13331_X
L

http://img-fotki.yandex.ru/get/4527/86749096.3b/0_8e140_dec0cd4d_XL

http://img1.liveinternet.ru/images/attach/c/3/83/444/83444223_large
_0_5409e_53826052_L.png

http://img1.liveinternet.ru/images/attach/c/1/73/986/73986987_0_53c4
9_e4fa72fa_XXL.png

http://pngimg.com/upload/grass_PNG385.png
http://img-fotki.yandex.ru/get/6402/124263804.27/0_814ee_31e58ab4_
XL

http://www.magicscrap.ru/images/201311/goods_img/2618_P_13851800
73935.jpg

title: Творческий проект по разделу «Текстильный дизайн»  «Яблоко»