extracted_text:
Современные
технологии(гаджеты) Гаджет (англ. gadget — приспособление) — техническое
устройство, обладающее повышенной
функциональностью, но ограниченными возможностями.
Сегодня гаджетом можно считать любой цифровой
прибор, достаточно небольшой, чтобы надеть на руку или
подключить к КПК или смартфонам.
Атрибуты
Портативность. Вес типичных гаджетов не превышает 300 грамм, а размеры
позволяют им вмещаться в карманах одежды.
Функциональность. Гаджет, помимо ожидаемых функций (например,
индикация времени для часов) содержит произвольный набор дополнительных
функций (в часы может быть встроен радиоприёмник, микрокомпьютер, плеер
и.т.п.)
Ограниченные возможности. Большинство гаджетов не имеют возможности
расширения функционала за счёт присоединения дополнительных модулей.
Также гаджеты, зачастую, комплектуются недостаточно ёмкими
аккумуляторами. Типичное время автономной работы 812 часов при средне
интенсивном использовании дополнительных функций. USB накопитель с доступом по отпечатку
пальца
Cruzer'а
от
в
• Флешка  Cruzer  Profile.  Главное
своих
отличие
собратьев,
биометрической
системе  идентификации  владельца
по  отпечатку  пальца.  В  случае
кражи  или  утери,  никто  кроме  вас
не  сможет  получить  доступ  к
конфиденциальным данным. Гаджет
имеет
размеры
60х24х14мм  и
очень  прочный
корпус. В комплекте с устройством
идут  три  полезные  программы:
CruzerLock
для  шифровки
информации,
для
синхронизации с Microsoft Outlook и
CruzerPocketCache  для  резервного
копирования.  Средняя  стоимость  в
районе  45$  США  за  накопитель  с
объёмом 1GB.
CruzerSync
небольшие
2 Гаджет для ноутбука  USBпылесос
• USBминипылесос для чистки
клавиатуры, предназначен в
первую очередь для тех, кто с
ноутбуком не расстаётся,
буквально с ним ест и спит.
• В комплекте прилагается
насадки в виде щётки для
чистки между клавиш.
• Плюсы: ваш ноутбук всё же
будет выглядеть почище, и не
будет напоминать чашку
программиста.
• Минусы: жирные пятна
придётся чистить
самостоятельно Минималистский гаджет: телефон,
который только звонит
• Габариты,  как  видно,  очень
скромны    эта  кроха  однако
умеет  звонить,  чего  вполне
достаточно.  Всё  управление
находится  во  власти  четырёх
кнопок  (каждая  имеет  три
положения),  выдвигающейся
дисплей
только
номер,
сети  и
батареи.  В  общем,  полный
минимализм,  но  и  выглядит
симпатично.  К  сожалению,
пока только концепт
выводит
состояние Музыкальный гаджет: ударнику на заметку
•
ударники получили свою
порцию гаджетов при помощи
Roll Up Drum Kit
• Как можно догадаться, это
USBгаджет, иммитирующий
ударную установку. С его
помощью можно отлично
побарабанить, так как
программа, поставляющаяся
вместе с ним содержит
больше количество настроек,
ритмов. Если надумаете
купить гаджет, то обойдётся
удовольствие в 59,95$. Гаджет для любителей поспать
• Работает этот симпатичный
гаджет следующим образом.
В указанное время раздастся
сигнал будильника, который
даёт Вам один шанс
проснуться спокойно. Если
этот шанс был упущен
готовьтесь, Clocky начнет
кататься по всему дому
истошно вереща, и чтобы его
выключить придется встать с
постели и поймать этот
гаджет. Стоит это
удовольствие 59$ , доступны
несколько вариантов цветов,
включая стильный Chrome. Минимышь для ноутбуков
• USB Mino Optical Mouse .
Несмотря на компактные
размеры (намного меньше
человеческой ладони), эта
оптическая мышка
обеспечивает удобство в
использовании, имеет
оптический сенсор с
разрешением 1000 dpi и
может без проблем работать с
операционными системами
Windows 2000/XP/Vista, MAC
OS или Linux. Портативный медиаплеер
• Портативный медиаплеер Shiro SQS не
представляет собой ничего нового в плане
дизайна и поддержки воспроизводимых
форматов. Это 16гигабайтное устройство
воспроизводит аудиофайлы форматов
WMA, WAV, M4A, FLAC, APE и OGG, а
также имеет встроенный FMприемник.
Присутствует также возможность
проигрывания видео на 1,8дюймовом
дисплее с разрешением 128×160, правда,
для этого придется сконвертировать его в
формат SMV.
• Однако Shiro SQS имеет одну
интересную особенность. Благодаря
наличию солнечной батареи,
расположенной на задней панели плеера,
устройство можно заряжать, даже если
нет возможности подключить его к USB
порту. К сожалению, неизвестно, сколько
времени займет в таком случае полная
зарядка аккумулятора, но время его
непрерывной работы составляет 38 часов. Sanyo R227
• Компания Sanyo выпустила
новое устройство, которое
порадует своих владельцев самой
разнообразной музыкой
присутствующих в эфире
многочисленных радиостанций.
Sanyo R227 подключается к сети
Интернет с помощью модуля Wi
Fi или Ethernet+адптера и
поддерживает воспроизведение
аудиофайлов форматов AIFF,
MP3, AAC, WMA и WAV.
Sanyo R227 оснащен встроенным
FMприемником и двумя
двухваттными
стереодинамиками. Цена гаджета
составляет $ 169.
•

file_name: Современные технологии(гаджеты).ppt

description:
Современные
технологии(гаджеты)

intro:
Гаджет (англ. gadget — приспособление) — техническое устройство, обладающее повышенной функциональностью, но ограниченными возможностями. Сегодня гаджетом можно считать любой цифровой прибор, достаточно небольшой, чтобы надеть на руку или подключить к КПК или смартфонам.
Атрибуты

Портативность. Вес типичных гаджетов не превышает 300 грамм, а размеры позволяют им вмещаться в карманах одежды.
Функциональность. Гаджет, помимо ожидаемых функций (например, индикация времени для часов) содержит произвольный набор дополнительных функций (в часы может быть встроен радиоприёмник, микрокомпьютер, плеер и.т.п.)
Ограниченные возможности. Большинство гаджетов не имеют возможности расширения функционала за счёт присоединения дополнительных модулей. Также гаджеты, зачастую, комплектуются недостаточно ёмкими аккумуляторами. Типичное время автономной работы 8-12 часов при средне интенсивном использовании дополнительных функций.

title: Современные технологии(гаджеты) 10 кл


extracted_text:
Святые покровители
Святые покровители
Санкт-Петербурга
Санкт-Петербурга
МОУ «Никольская СОШ №9»
МОУ «Никольская СОШ №9»
Дружинина Т.Ю.
Дружинина Т.Ю. Святые Петр и Павел.
Святые Петр и Павел. Ангел на шпиле
Ангел на шпиле
Петропавловского
Петропавловского
собора.
собора. Петропавловского
Петропавловского
Интерьер
Интерьер
собора.
собора. Могила Петра
Могила Петра
Великого.
Великого. Ксения
Ксения
Петербургская.
Петербургская. Часовня святой Ксении
Часовня святой Ксении
Петербургской.
Петербургской.
Надгробие Ксении
Петербургской. Святой Исаакий Исаакиевский собор.
Исаакиевский собор. Северный фасад.
Северный фасад. Небо святого Исаакия.
Небо святого Исаакия. Площадь перед
Площадь перед
Исаакием. Памятник
Исаакием. Памятник
Николаю I I. .
Николаю Иоанн
Иоанн
Крондштадский.
Крондштадский. Церкви Иоанна
Церкви Иоанна
Крондштадского.
Крондштадского.

file_name: Святые покровители Санкт-Петербурга.ppt

description: Святой Исаакий

description:
Исаакиевский собор.
Исаакиевский собор.

description:
Северный фасад.
Северный фасад.

intro: Данная презентация по теме "Святые покровители Санкт-Петербурга" содержит следующий иллюстративный материал: Святые Петр и Павел и  места в Санкт-Петербурге, связанные с данными святыми - Петропавловская крепость; Ксения Петербургская и часовня в её честь, Святой Исакий и Исаакиевский собор, Иоанн Крондштадский и церкви, посвященные этому святому.

МХК

group: Дисциплины

title: Презентация к уроку МХК, тема: Святые покровители Санкт-Петербурга.


extracted_text:
Всех на свете он добрей
Лечит он больных зверей
И однажды бегемота
вытащил он из болота
Корней Чуковский
Доктор Айболит Бабусю знает целый
свет
Ей от роду лишь
триста лет
 Там на неведомых
дорожках
 Дом ее на курьих
ножках Убежали от грязнули
 Чашки, ложки и
кастрюли
Ищет их она, зовет
И в дороге слезы льет
К. Чуковский
Федорино горе Волшебные
слова
   Кто говорил в какой
сказке следующие
слова?
   Сивка-Бурка, вещий
каурка!
   Стань передо мной,
как лист перед
травой.

Иванушка
дурачок Лети- лети , лепесток, через запад на восток,
Через север, через юг, возвращайся, сделав круг,
Лишь коснешься ты земли,
Быть по моему вели.
Женя
 Валентин Катаев Назови друзей сказочных
героев
                              Пятачок, Кролик, Иа-Иа
                          Рыбки, мотылёк, ласточка Назовите друзей
литературных персонажей
                                  Вишенка и Редиска
                                    Карлсон Какие волшебные
средства были у сказочных
У Буратино
героев. У бабы Яги
У кота У Золушки
У Снежной королевы Он и весел и незлобен этот милый
чудачок
С ним хозяин мальчик Робин
И приятель пятачок
Винни Пух У Алёнушки-сестрицы
Унесли братишку птицы.
Высоко они летят,
Далеко они глядят. Появилась девочка в чашечке
И была та девочка не больше
цветка,
ноготка.
Кто читал такую книжку?
Знает девочку-малышку?
Г. Х. Андерсен
Дюймовочка Он сиреневый такой,
Машет весело рукой.
Он свалился к нам с луны –
Знают, любят малыши. Возле леса, на опушке,
Трое их живет в избушке.
Там три стула и три кружки,
Три кроватки, три подушки. Человек
немолодой
С очень
длинной
бородой.
Обижает
Буратино,
Артемона и
Мальвину,
И вообще для
всех людей
Он
отъявленный
злодей. Все девчонки и мальчишки
Полюбить его успели.
Он - герой веселой книжки,
За спиной его - пропеллер. Три поросенка
Носик круглый,
пятачком,
Им в земле
удобно рыться,
Хвостик
маленький
крючком,
Вместо туфелек
— копытца.
Трое их — и до
чего же
Братья дружные
похожи.
Отгадайте без
подсказки,
Кто герои этой
сказки? Ждали маму с молоком,
А пустили волка в дом.
Кем же были эти
Маленькие дети? Постучался в нашу дверь
Необычный чудо-зверь -
Он в коричневой рубашке,
Ушки-блюдца нараспашку. Летит стрела
к одной
лягушке,
Пронзит
сердечко у
квакушки,
Лягушка эта
не простая,
На ней корона
золотая.
Царевна лягушка В красной
шапочке идет,
Пирожки с
собой несет.
За кустами
волк сидит
И за девочкой
следит.
Ш. Перро .
Красная шапочка Мальчик
луковичка
я!
Интересна
жизнь моя.
Стрелы я
пущу из
лука,
Их возьму у
Джанни Родари
папы-лука.
Приключения Чиполлино На цветочных лепесточках
Веселилась я всю ночку!
Самовар большой достала,
Со шмелями пировала.
Корней Чуковский
 Муха Цокотуха В детстве все над ним смеялись,
Оттолкнуть его старались:
Ведь никто не знал, что он
Белым лебедем рождён.
Г. Х. Андерсен
Гадкий утенок Уплетая калачи,
Едет парень на печи.
Едет прямо во дворец,
Кто же этот молодец?
Емеля
«По щучьему
Веленью» Сидит в
корзинке
девочка
У мишки за
спиной.
Он сам, того
не ведая,
Несёт её
домой?
Маша и медведь Рыбка не
простая
Чешуёй
сверкает
.
Плавает,
ныряет,
Желанья
исполняе
т. В шляпе с
круглыми
полями
И в штанишках
до колен
Занят разными
делами,
Лишь учиться
ему лень. Я старушка хоть куда:
И умна, и молода!
Со мною всюду крыска
По имени Лариска. Нет ни речки, ни пруда –
Где воды напиться.
Очень вкусная вода
В ямке от копытца. А теперь про чей-то дом
разговор мы заведём.
В нём богатая хозяйка
Этот дом сгорел дотла!
Припеваючи жила,
Но пришла беда
нежданно –
Маршак
Кошкин дом

description:
У бабы Яги
У кота

description:
У Золушки
У Снежной королевы

title: Презентация: " В гостях у сказки"


extracted_text: EXPO-2017: новые возможности инновационного развития Казахстана Это величайшая возможность для нашей страныполучить новые энергетические и «зеленые» технологии.Нурсултан Назарбаев Сегодня Казахстан прочно интегрирован в международное сообщество. Мы открыты для инвестиций, партнеров и современных технологий. Качественный переворот в энергетике изменит все существующие представления о бизнесе и жизнедеятельности. Это улучшит эффективность экономики, повысит социальные стандарты, остановит разрушение среды обитания.Н.Назарбаев «Энергия будущего» Талисман и символ Ожидается, что в выставке EXPO-2017 примут участие представители 100 стран. 102 страны(сентябрь 2016 года) уже подтвердили участие в EXPO-2017.Также, для участия в EXPO-2017 заявки подали уже более 50 компаний.В целом, ожидается больше 2 миллионов посетителей, каждый из которых, по прогнозу, посетит выставку 2 раза и более. Таким образом, предварительно общее число посещений составит 5 миллионов.85 % от общего числа посетителей составят казахстанцы, а 15 % — граждане иностранных государств. Большинство из них приедут из стран СНГ и Китая. Значительное количество туристов также ожидается из Европы, Японии и США.Участники Затраты на проведение Задачи форума развитие альтернативных источников энергии внедрение инновационных технологий на региональном уровне энергосбережение и энергоэффективность Повестка форума актуальные вопросы энергетики выработка предложений по реализации проектов в области «зеленой энергии» энергосберегающие технологии перспективы развития промышленности региона  с учетом развития энергетической отрасли  Выработка эффективных механизмов реализации инновационных проектов в энергетической отрасли.Цель форума  Интересные факты   EXPO 2017 – это большое событие и большая ответственность. Народ Казахстана должен показать своё известное гостеприимство и радушие.   «Это будет ещё одна «народная стройка» Казахстана. Пять лет пролетят быстро. Успех Астаны в борьбе за право проведения EXPO 2017 – это успех всего народа Казахстана", - считает Назарбаев.Итог Спасибо за внимание!

description:
Это величайшая возможность для нашей страны
получить новые энергетические и «зеленые» технологии.

Нурсултан Назарбаев

description:
Сегодня Казахстан прочно интегрирован в международное сообщество. Мы открыты для инвестиций, партнеров и современных технологий. Качественный переворот в энергетике изменит все существующие представления о бизнесе и жизнедеятельности. Это улучшит эффективность экономики, повысит социальные стандарты, остановит разрушение среды обитания.

Н.Назарбаев

alt: «Энергия будущего»

description: «Энергия будущего»

alt: Талисман и символ

description: Талисман и символ

description:
Ожидается, что в выставке EXPO-2017 примут участие представители 100 стран. 102 страны(сентябрь 2016 года) уже подтвердили участие в EXPO-2017.Также, для участия в EXPO-2017 заявки подали уже более 50 компаний.
В целом, ожидается больше 2 миллионов посетителей, каждый из которых, по прогнозу, посетит выставку 2 раза и более. Таким образом, предварительно общее число посещений составит 5 миллионов.
85 % от общего числа посетителей составят казахстанцы, а 15 % — граждане иностранных государств. Большинство из них приедут из стран СНГ и Китая. Значительное количество туристов также ожидается из Европы, Японии и США.

Участники

alt: Затраты на проведение

description: Затраты на проведение

description:
 Выработка эффективных механизмов реализации инновационных проектов в энергетической отрасли.

Цель форума

alt: Интересные факты

description: Интересные факты

description:
  EXPO 2017 – это большое событие и большая ответственность. Народ Казахстана должен показать своё известное гостеприимство и радушие.

  «Это будет ещё одна «народная стройка» Казахстана. Пять лет пролетят быстро. Успех Астаны в борьбе за право проведения EXPO 2017 – это успех всего народа Казахстана", - считает Назарбаев.

Итог

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

intro:
Первая из известных выставок мира называлась FoiredeSaintDenis. Проходила эта выставка мира около Парижа. Основал первую выставку мира король Дагоберт в 629 г. А в 710 г. так называемая выставка мира уже собрала более 700 купцов.
В течение XVIII-XIXвв. с развитием производств, которые стали продуктом Индустриальной революции, ярмарки превратились из мест прямых продаж в места показа широкого ассортимента полезных вещей. Выставлялись только образцы товаров, поэтому появился термин «выставки мира».


extracted_text:
Животный и
растительный мир
Ленинградской
области.
МОУ «Никольская СОШ №9»
Дружинина Т.Ю. Карта Ленинградской
области. Хозяин леса – медведь. Главный санитар леса –
волк. Сохатый или лось. Лисица и полевые
мыши. Заяц-русак. Строитель-бобер. Лягушка. Рак. Воробей и синица. Горихвостка-лысуха. Дрозд обыкновенный. Сова и филин. Чайка. Глухари и куропатки. Снегирь. Голуби. Гадюка и уж. Окунь. Плотва и салака. Карась и лещ. Щуки и судак. Муравей и муравейник. Муравьи. Муха и овод. Майский жук. Комар и гусеница. Гусеницы.

file_name: Животный и растительный мир Ленинградской области.ppt

description:
Карта Ленинградской
области.

description: Хозяин леса – медведь.

description:
Главный санитар леса –
волк.

description: Сохатый или лось.

description:
Лисица и полевые
мыши.

description: Заяц-русак.

description: Строитель-бобер.

description: Лягушка.

description: Рак.

description: Воробей и синица.

description: Горихвостка-лысуха.

description: Дрозд обыкновенный.

description: Сова и филин.

description: Чайка.

description: Глухари и куропатки.

description: Снегирь.

description: Голуби.

description: Гадюка и уж.

description: Окунь.

description: Плотва и салака.

description: Карась и лещ.

description: Щуки и судак.

description: Муравей и муравейник.

description: Муравьи.

description: Муха и овод.

description: Майский жук.

description: Комар и гусеница.

description: Гусеницы.

intro: Данная презентация по теме "Животный и растительный мир Ленинградской области" содержит иллюстративный материал по следующим  разделам: животные и птицы лесов Ленинградской области, пресмыкающиеся, насекомые и рыбы, деревья, кустарники, ягоды и цветы, полезные растения, грибы русского северо-запада. Презентация будет неплохим подспорьем к материалу урока.

title: Презентация к уроку Культура Ленинградской области, тема: Животный и растительный мир Ленинградской области.


extracted_text:
Болота.
Создала презентацию Купцова О.Б. Что такое
болото?
• Болото –
переувлажненный
участок земной
поверхности, где
растет определенная
растительность и
образуется торф Как образуется торф
• При недостатке
кислорода
растительные остатки
плохо и долго
разлагаются. Эти
полуразложившиеся
растительные остатки
и называются торфом Низинные болота
• 1. Встречаются в
пойме рек.
• 2. Питаются
грунтовыми водами
• 3. Грунтовые воды
сильно
минерализованы и
поступая в болото, они
обогащают его Верховые болота
• 1. Часто образуются на
месте низинных.
• 2. Большой слой торфа
и корни растений не
достигают земли, а
питаются дождевыми
водами
• 3. На поверхности этих
болот много
сфагновых мхов Домашнее задание
•П 29  учить • http://images.myshared.ru/4/7239/slide_7.jpg
• http://images.myshared.ru/4/7239/slide_8.jpg
• http://freemanzone.com/pics/bolota000001e.jpg
• http://
freemarket.ua/images_message/739/103899/356631/22442
4.jpg

file_name: Болота..pptx

description:
Домашнее задание
•П 29  учить

intro: Презентация "Болота" создана для надомного урока в 8 классе по теме:"Болота". В презентации рассматривается отличие низинных и верховых болот, отличие растительного покрова этих болот, а так же заселение верховых болот сфагновыми мхами. Презентация создана к 29 параграфу учебника по географии для 8 классаПрезентация "Болота" для 8 класса

title: Презентация "Болота"


extracted_text:
«Права ребенка
в современном
мире» «» Ребенок – это любой
человек
 до исполнения ему 18 лет Каждый ребенок имеет право
на имя, фамилию, гражданство
. Любой ребенок имеет право на
жизнь со своими родителями Ребенок имеет право на
здравоохранение Каждый ребенок имеет право
на бесплатное образование Любой ребенок имеет право на досуг,
игры и участие в культурной жизни «А  вчерась  мне  была  выволочка.  Хозяин
выволок  меня  за  волосья  на  двор  и  отчесал
шпандырем за то, что я качал ихнего ребятенка
в люльке и по нечаянности заснул. А на неделе
велела мне почистить селедку и ейной мордой
начала меня в харю тыкать. Подмастерья надо
мной насмехаются, посылают в кабак за водкой
и  велят  красть  у  хозяев  огурцы,  а  хозяин  бьет
меня  чем  попадя.  А  еды  нету  никакой.  Утром
дают  хлеба,  а  вобед  каши  и  к  вечеру  тоже
хлеба,  а  чтоб  чаю  или  щей,  то  хозяева  сами
трескают.  А  спать  мнет  велят  в  сенях,  а  когда
ребятенок  ихний  плачет,  я  вовсе  не  сплю,  а
качаю  люльку.  Милый  дедушка,  сделай
божескую милость, возьми меня отсюда домой,
на деревню, нету никакой моей возможности…» Права и обязанности детей Кроссворд
несет
основную
согласно
ст.18  Конвенции,
По вертикали:
1.Согласно  ст.29  Конвенции  о  правах  ребенка,  образование
должно быть направлено на развитие личности, умственных
и физических способностей ребенка и его…
2.Ст.31 Конвенции признает право ребенка на отдых и …
5.Кто,
ответственность за воспитание и развитие ребенка?
6.Право ребенка на что закреплено в ст.28 Конвенции?
8.Неотъемлемое право ребенка на что закреплено в ст.6?
По горизонтали:
3.  Кто,  если  не  родители,  согласно  ст.18  Конвенции  несут
ответственность за воспитание ребенка?
4.  Вставьте  слово  «Государства  –участники  соглашаются  в
том,  что  воспитание  ребенка  должно  быть  направлено  на
воспитание… к окружающей природе».
7.Согласно  ст.18  Конвнции  начальное  образование  является
бесплатным и …(каким?).
9.  Согласно  ст.18  Конвенции  государства  принимают  все
необходимые  меры  с  целью  защиты  ребенка  от  всех  форм
физического и …(какого?) насилия.
10.  Какая  организация  в  1989  году  приняла  и  выработала
Конвенцию о правах ребенка?

file_name: Конвенция.ppt

description:
«Права ребенка
в современном
мире»

description:
Ребенок имеет право на
здравоохранение

description: Права и обязанности детей

intro: Слайды к воспитательному часу "Права ребенка в современном мире" расскажут о том, кто может считаться по закону ребенком, и какими правами обладает ребенок. Познакомят с самым главным Законом, защищающим права ребенка.  И позволит даже детям среднего звена определить, какие права ребенка были нарушены в рассказе А.П.Чехова "Ванька". Воспитательный час можно закончить решением занимательного кроссворда на правовую тему.Слайды к воспитательному часу "Права ребенка в современном мире"


extracted_text:
Удачи, счастья,

успеха! Вот куча подарков, которые
пригодятся для привлечения
удачи, счастья и успеха. Для начала   подкова! Золотая рыбка станет лучшим другом и
помощником в исполнении желаний. Трехцветная кошка
 приносит радость в дом. Это амур приносящий счастье в
делах сердечных. Увидеть двух белых голубей  к
семейному благополучию. Видеть беременную  к прибыли.
Поэтому смотрите и богатейте! Двойная радуга к успеху.
 Поздравляю, она уже перед Вами. Четырехлистный клевер самый известный
символ удачи.
 Теперь он у Вас есть. Лягушка приносит прибыль. Больше не нужно гоняться за падающими
звездами, исполняющими желания.
 Падающая звезда  смотрите на нее и
загадывайте желания! Ещё один ценный атрибут  птица счастья.
Приносит в дом уют и мирную обстановку. Рог изобилия.
Его изображение необходимо, чтобы все
начинания завершались удачно. Отличная примета
рассыпать сахар –
к сладкой жизни.
Здесь его настолько
много, что он
высыпается из
вазы. Это самая настоящая волшебная
палочка. Золотое яйцо в подарок на удачу. Если вдруг мир показался унылым и
серым  не забудь про розовые очки.
Все сразу станет ярче и веселее! Теперь у Вас  есть все
 для удачи и успеха. • Найдите, что-то самое ценное
• Не упустите чего-то самого
важного
• Приобретите  лучшее
• Получите приятное
• Сохраните самое дорогое
• Потеряйте самое ненужное
• Отпустите уходящее
• Простите несправедливое
• Забудьте грустное.

file_name: Презентация успеха.ppt

description:
Удачи, счастья,

успеха!

description: Для начала   подкова!

description: Лягушка приносит прибыль.

description:
Это самая настоящая волшебная
палочка.

description: Золотое яйцо в подарок на удачу.

intro: Презентация удачи, счастья, успеха может быть использована в виде рефлексии в коллективе. Следить за настроением так же важно, как и за внешним видом. Более того, неумение владеть собой сказывается не только на взаимоотношениях с окружающими, но и на наше здоровье. Презентация заканчивается с позитивными пожеланиями.

психологическая работа

group: Педагогика

доп. образование взрослых

group: Другое

title: Презентация удачи, счастья, успеха


extracted_text:
“I am
hungry”6 класс, 6 раздел
Г.И.
Пермасская ООШ
УМК Кауфман К.И., Кауфман М.Ю.
Составитель: учитель
английского языка Вершинина Food I’ve got some water.
I have got some carrots
.
I haven`t got any
potatoes.
I haven`t  got any
meat.
Have you got any
cabbages?
Have you got any
bread? _
                ?
                +

Pronoun
s
        Some                 +                _
          Any                 _
                 _
                +                   + Countable
                    apple
                      egg
                    orange
                      sweet
                      lemon
                      potato
           Uncountable
                   tea
                 coffee
                  milk
                   jam
                  meat
                  water
                  honey
                   food shopping
a
list
to  go
shopping
to be
hungry
guys
to have a
snack Fill “some” or “any” in the gaps:
1.Is there ______ juice on the table? – Yes, there is ______ juice on the table.
2.Give me ______ butter, please. – But there isn’t ______ butter in the fridge.
3.Are there ______ shops in the city? – Yes, there are ______ shops in the city.
4.Are there ______ flowers in the garden? – No, there aren’t ______ flowers there.

6.Do you have_________ cheese in the fridge? –Yes, I have _______cheese.
5.Give me ______ bread, please.
7.He has __________ tea in his cup. Let`s check:
1.Is there  any  juice on the table? – Yes, there is  some  juice on the table.
2.Give me  some butter, please. – But there isn’t  any  butter in the fridge.
3.Are there  any  shops in the city? – Yes, there are  some shops in the city.
4.Are there  any flowers in the garden? – No, there aren’t  any flowers there.
6.Do you have any  cheese in the fridge? –Yes, I have  some cheese.
5.Give me  some bread, please.
7.He has  some tea in his cup.

file_name: I am hungry.pptx

description: Food

description:
_
                ?
                +

Pronoun
s
        Some                 +                _
          Any                 _
                 _
                +                   +

title: Конспект урока английского языка в 6 классе  по теме « I am hungry. Местоимения some и any.»


extracted_text:
Выращивание кристаллов
из медного купороса в
домашних условиях.
 Выращивание кристаллов из медного купороса в домашних условиях. Кристаллы всегда вызывали у человека особое
любопытство и изумление. Сама природа
позаботилась о таком явлении, как их рост, в
результате чего образуются красивейшие
кристаллы причудливой формы.
Оказывается, можно вырастить кристаллы
из медного купороса самостоятельно даже в
домашних условиях, тем более что реактив
для этого необходим настолько
распространенный, что имеется практически
в каждом доме. Это сульфат меди,
кристаллогидрат которого имеет синюю
окраску, а безводная его соль  бледно
голубую. Для выращивания кристаллов
прекрасно подходят оба варианта.
Кристаллы всегда вызывали у человека особое любопытство и изумление. Сама природа позаботилась о таком явлении, как их рост, в результате чего образуются красивейшие кристаллы причудливой формы. Оказывается, можно вырастить кристаллы из медного купороса самостоятельно даже в домашних условиях, тем более что реактив для этого необходим настолько распространенный, что имеется практически в каждом доме. Это сульфат меди, кристаллогидрат которого имеет синюю окраску, а безводная его соль  бледноголубую. Для выращивания кристаллов прекрасно подходят оба варианта. Вам понадобится
Стакан, тарелка или блюдце, медный купорос,
бесцветный лак
Инструкция
Шаг 1:
Приобрести сульфат меди или медный купорос можно в любом магазине для
ремонта или садоводства, потому как назначение медного купороса именно в
опрыскивании деревьев и кустарников от вредителей. При этом нет
необходимости в использовании специализированной химической посуды, а
все лабораторные манипуляции можно проводить в обычной чашке и блюдце.
Шаг 1: Шаг 2:
Сначала готовится первичный насыщенный раствор
соли. Для этого нужно взять полстакана горячей воды
и растворить полчайной ложки сульфата меди. После
полного растворения повторять растворение соли до
тех пор, пока она не перестанет растворяться. Таким
образом, получится насыщенный раствор медного
купороса.
Шаг 2: Шаг 3:
Чтобы кристаллы получились красивые и
чистые, для этого необходимо полученный
раствор отфильтровать, причем как можно
быстрее, пока не произошла
кристаллизация. Полученный фильтрат
перелить в блюдце и прикрыть стеклом
(можно и не прикрывать, но при попадании
пыли или насекомых в раствор произойдет
его загрязнение и в итоге кристаллы
потеряют свою чистоту).
Шаг 3: Шаг 4:
Через сутки, а возможно и раньше, уже можно наблюдать
выпавшие маленькие кристаллики. Их появляется много,
причем часть из них располагается скоплениями, а
некоторые  одиночными экземплярами. Именно на
последние ромбовидные кристаллики и нужно обратить
внимание. Для дальнейшей работы необходимо выбрать
кристаллы наиболее правильной формы без
дополнительных включений или примесей.
Шаг 4: Шаг 5:
Далее снова готовится раствор медного купороса, который теперь
называется маточным, причем по аналогичной схеме. Полученный
фильтрат переливаем в блюдце или тарелку и осторожно помещаем
в него выбранные кристаллики в количестве от 2 до 5 штук. Важным
условием является их отдаленное друг от друга расположение,
иначе во время собственного роста они могут соединиться между
собой и тогда кристаллов правильной формы не получится. Затем
закрыть емкость стеклом и время от времени приготавливать новый
маточный раствор и осторожно доливать к предыдущему, в котором
находятся подрастающие кристаллы.
Шаг 5: Шаг 6:
Через несколько недель можно
вырастить кристаллы из медного
купороса в виде красивых
ромбовидных образований
насыщенного синего цвета.
Только нужно помнить, что
полученный продукт очень
хрупок и со временем теряет
воду, превращаясь в рыхлый
порошок голубого цвета – в
безводную соль, то есть иными
словами происходит разрушение
кристаллов. А потому в целях
длительного сохранения их
покрывают бесцветным лаком.
Шаг 6: Шаг 7:
Аналогично можно получить
«чудокамни» на ниточке, если
сразу расположить
первоначально полученные
кристаллики вдоль нитки по
дну тарелки. В итоге
получится собственноручно
изготовленное ожерелье из
синих «драгоценных камней».
Выращенные кристаллы могут
служить предметом гордости
собственных достижений в
области химии.
Шаг 7: Разновидности
кристаллов:
Кристаллик
сахара
Кристаллы
меди (Cu)
Кристаллическая
сера (S)
Разновидности кристаллов:Кристаллик сахараКристаллы меди (Cu)Кристаллическая сера (S) Также:
Йодид
калия (KI)
Поваренная
соль (NaCl)
Квасцы
калия
алюминия
Поваренная соль (NaCl)Также:Йодид калия (KI)Квасцы калия  алюминия Спасибо за
внимание.
Спасибо за внимание.

file_name: кристаллы из медгого купороса.pptx

intro: В данной исследовательской работе рассматривается тема: "Выращивание кристаллов из медного купороса в домашних условиях".Медный купорос имеется практически в каждом доме.  Приобрести сульфат меди или медный купорос можно в любом магазине для ремонта или садоводства.  Для выращивания кристаллов предлагается 2 варианта.Презентация  к научно-исследовательской работе по теме: "Выращивание кристаллов из медного купороса в домашних условиях".


extracted_text:
ГКОУ для детейсирот с. Камышла
Хайруллина М.Г. Немного истории
Немного истории
Культивировать грушу начали в Древней Греции
путем отбора крупных и сладкоплодных видов
дикорастущей груши. На территорию России
груши были завезены из Византии. Первоначально
растение разводилось в монастырских садах. В
саду царя Алексея Михайловича Романова
насчитывалось около 16 сортов груш. Петр Первый
старался увеличить разновидности сортов в
по его указу ежегодно из
России, поэтому
Западной Европы завозили новые саженцы. На
сегодняшний день существует более 5 000
разновидностей данной культуры, отличающихся
созревания
вкусом, цветом, сроком
плодов, формой и размерами. • Форма кроны дерева — пирамидальная или
• Листья опадающие. Листорасположение спиральное
округлая, склонна к загущению.
в 5 рядов. Лист широкояйцевидной формы, 2,5—10
см длиной; цвет — тёмно-зелёный, блестящий,
нижняя сторона листа голубовато-зелёная, осенью
золотисто-оранжевая.
• Лепестки в почке расположены черепично.
• Почки у груши двух типов: вегетативные и
генеративные. Вегетативные почки мельче и острее,
генеративные — крупнее и тупее. Внешние различия
между двумя типами почек усиливаются от времени
образования этих почек к выходу из них побегов.
• Плод— вытянутой формы с расширением в нижней
части, есть сорта с шаровидными плодами. Форма кроны различная: округлая,
коническая, пирамидальная,
колоновидная округлая
коническая Ствол прочный,
кора серая
красноватым
оттенком.
Штамб более
высокий, чем у
яблони.
Скелетные ветви
направлены
вверх. Листья
круглые или овальные,
коротко заостренные,
кожистые, блестящие,
мелкозубчатые, сверху
темно-зеленые, снизу
матовые. Держатся на
длинных черешках.
Цветки
крупные, белые или розовые,
одиночные или собраны в
соцветия по 6-12 штук.
Располагаются на
цветоножках длиной до 5 см.
Появляются до распускания
листьев. - отрастающие части
расположены на
ветвях и сучьях.
Основная масса их
состоит из плодовых
веток, из которых
закладываются
плодовые почки.
1- кольчатка.
2- копьецо.
3- плодовый прутик.
4- плодушка.
1
2
3
4 Кольчатки—наиболее
мелкие плодовые
образования, их высота
не превышает 3—5 см.
Это веточки с
кольцеобразными
рубцами, образующимися
после опадения
почечных чешуек и
листьев, собранных в
розетку. У кольчатки
только одна хорошо
развитая почка,
расположенная на конце.
Копьецо —плодовые
ветки средней длины (6
—15 см), обычно
расположенные под
прямым углом к оси
ветки, на которой они
выросли. У них есть
сближенные почки,
иногда заканчивающиеся
шипиком, за что копьеца
и получили свое
название. На конце
некоторых из них хорошо
развитая плодовая
почка. Плодовые прутики —
самые длинные плодовые
образования,
заканчивающиеся
плодовой почкой и
расположенные к ветви
под прямым углом.
Иногда они бывают
изогнуты.
Плодушка
многолетние
плодовые (плодушки)
ветви, которые
состоят, в основном,
из кольчаток. Поверхность гладкая,
окраска кожицы
одноцветная или с
румянцем.
Плоды продолговатые,
округлые,
грушевидные. По
величине, форме,
окрасу и вкусу могут
быть разными, в
зависимости от сорта.
Внутри плода
содержатся семена,
покрытые коричневой
кожурой. Часть стебля,
соединяющая
плод с
растением –
плодоножка. Живет до 100 лет, хорошие урожаи
в течение 50-60 лет.
Самобесплодный сорт
значит, что, если в саду
будет расти только один
 сорт, они дадут очень
небольшой урожай или
                  совсем не
                      образуют
                       плодов. По срокам созревания плодов.
1.Летние – созревают  в августе. Плоды их
нележкие, употреблять их в пищу или
перерабатывать нужно в течение 2–3  суток;
2.Осенние – предполагают уборку урожая в
начале осени. Хранятся они не более 10 суток;
3.Зимние или поздние – полностью созревают в
конце осени. Они самые лежкие, хранятся до
начала весны. Старинный русский летний сорт. Дерево
высокое. Наиболее зимостойкий и широко
распространенный в средней полосе сорт.
Начинает плодоносить на 7-10 год. Урожайность
высокая, ежегодная. Плоды среднего и меньше
среднего размера, желтовато- зеленой окраски
с кирпичным румянцем, кисло- сладкие.
Созревают в августе, хранятся  плохо
(несколько суток). Старинный русский летний сорт. Дерево
средней высоты, с широкопирамидальной
кроной. Зимостойкость хорошая. Плодоносит на
6-7 год. Ценится за хороший вкус плодов и
высокую урожайность. Плоды средней
величины, желтовато-зеленой окраски,  со
сладкой мякотью. Созревают в августе-
сентябре, хранятся не более 20 дней. • Начинает
плодоносить на
8-9 год после
посадки. Плоды
желтовато-
зеленые с
размытым
румянцем.
Созревают в
первой половине
сентября,
хранятся не
более 10 дней. Дерево среднерослое, крона очень густая, по
форме — округлая (шаровидная). Зимостойкость
 и скороплодность сорта высокая, плодоносит на
3 — 4 год. Плоды средние, оранжево -желтые,
кисло-сладкие. Созревают в сентябре, хранятся
до января-февраля. http://sortoved.ru/grusha/sort-grushi-bessemyanka.html
http://www.udec.ru/derevo/grusha-obyknovennaya.php
http://www.plodosad.ru/sorta-i-podvoi-grushi-dlya-sredney-polosyi/
http://nashzeleniymir.ru/груша
http://www.udec.ru/derevo/bessemyanka.php
http://hitagro.ru/sorta-grush-foto/
http://supersadovod.ru/sorta/sorta-grushi/sort-grushi-tonkovetka/

file_name: плодовые деревья-груша.ppt

description:
округлая
коническая

intro: Презентация "Плодовые деревья - груша"  по предмету сельско - хозяйственный труд для учащихся 7 класса с ОВЗ коррекционной школы по учебнику Е.А. Ковалевой "Технология-сельско- хозяйственный труд" 7 класс. Имеется краткая характеристика наиболее распространенных сортов груши их особенности и красочное фото.Презентация "Плодовы деревья - груши" с\х труд, 7 класс.

title: Презентация "Плодовые деревья: груша"


extracted_text:
ГКОУ для детей-сирот с. Камышла
«Плодовые деревья-
слива»
с/х труд, 7 класс
Хайруллина М.Г. Виды крон деревьев Немного истории
Появление культурной сливы у славянских племен
 относится ко временам Киевской Руси. При царе
Алексее Михайловиче в середине XVII в. несколько
деревьев сливы было привезено из Западной
Европы и посажено в царском саду в Измайлове
под Москвой. Видимо, они хорошо прижились,
сеянцы сливы были посажены в других
аристократических садах. Посетивший вскоре
Московское государство австрийский
путешественник Адольф Лизек встретил в
подмосковных садах наряду с яблоней,
смородиной, вишней также и сливу. Слива
• Распространена
широко, занимает
третье место
после яблони и
вишни. Кора
светло-серая. Крона сливы: округлая, округло-
пирамидальная
Сорта делятся на 2 группы:
древовидные    и
кустовидные Слива
Листья
Сверху гладкие, снизу
слегка опушенные,
овальной формы.
Цветки
белые . Плодовые образования
сливы
Типы почек
• 1 - одиночные;
• 2 - групповые;
• 3 - букетные
веточки
1 – шпорцы;
2 – плодовая
ветка;
3 – смешанная
ветка. Плоды

Округлой или
продолговатой формы.
кожица  гладкая, розовой,
красной, красно-фиолетовой,
желтой, зеленой  окраски. Строение плода
плодоножка
(мякоть)
кожица
(ядро)
косточка Сорта
• Самобесплодны
е - нужны
другие сорта
для
плодоношения.
• Самоплодные -
дают урожай и
без растений
других
сортов. Скороспелка красная
Дерево среднего размера, с
округлой, слегка
раскидистой кроной.
Самоплодный, начало
плодоношения на 4–5-й год
после посадки.
Зимостойкость средняя,
урожайность хорошая.
Плоды средней величины,
удлиненно-овальные,
фиолетово-красные, с
синеватым налетом, кисло-
сладкие, универсального
назначения. Созревают во
второй половине августа,
осыпаются. Косточка
отделяется хорошо. Ренклод колхозный
Дерево среднего
размера с округлой
кроной. Отличается
высокой
зимостойкостью,
хорошей
урожайностью и
скороспелостью. Сорт
самобесплодный.
Плоды крупные,
округлой формы,
зеленовато-желтые с
голубоватым налетом,
сладкие,
универсального
назначения. Созревают
 в конце августа-в
начале сентября. Венгерка московская
Дерево среднего размера с
округлой кроной, дает
многочисленную корневую
поросль. Зимостойкость высокая.
Ценится за высокий ежегодный
урожай, хорошее качество
плодов и самоплодность. Плоды
средней величины, округло-
овальные, темно-красные с
синевато-фиолетовым налетом,
кисло-сладкие. Созревают в
первой половине сентября.
Косточка хорошо отделяется от
мякоти. Используется в свежем
виде и для переработки. Лечебные свойства сливы
Выводит из организма
плохой холестерин,
повышает аппетит.
Рекомендуется при
гипертонической болезни,
ревматизме и болезнях
почек и обмена веществ. В
сушеном виде используются
 для улучшения памяти, как
жаропонижающее и от
запора. Листья
используются как
ранозаживляющее
средство. Интернет-ресурсы:
• http://berrylib.ru/books/item/f00/s00/z0000043/st004.shtml
• http
://plodovyy-sad.ru/stroenie-plodovogo-dereva-i-ego-chastey/plodovye-obra
zovaniya-u-kostochkovykh-kultur
/
• http://www.sadomania.ru/photo_plums.html
• http://
elektro-sadovnik.ru/index.php/plodovie-derevya/naibolee-populyarnye-sor
ta-sliv-obedinyonnyx-nazvaniem-renklod
• http://nikogarden.ru/sliva/renklod-kolhoznyy /
• http://5sadov.ru/plum-89-vengerka-mosk.htm
• http://mariupol-life.com.ua/2011/11/04/chernosliv-uluchshit-pamyat /
• http://www.ekulinar.ru/topic32619.html
•

file_name: плодовые деревья-слива.pptx

description: Виды крон деревьев

intro: Презентация на тему "Плодовые деревья - слива" по предмету сельско-хозяйственный труд для учащихся 7 классаа с ОВЗ коррекционной школы по учебнику Е.А. Ковалевой "Технология - сельско-хозяйственный труд" 7 класс. Имеется краткая характеристика наиболее распространенных сортов сливы в средней полосе России и фото.Презентация по с\х труду на тему "Плодовые деревья - слива" 7 класс

title: Презентация "Плодовые деревья: слива"


extracted_text:
Славянские
мифические
существа Алконост
(Гамаюн)
Е.В.Акчурина – М.Н.Бурмистрова Анчутки (Беспалый, Беспятый)
Е.В.Акчурина – М.Н.Бурмистрова Аспид (Аспида, Аспик)
Е.В.Акчурина – М.Н.Бурмистрова Леший ( Лешак, Лесной дядя)
Е.В.Акчурина – М.Н.Бурмистрова Болотница
Е.В.Акчурина – М.Н.Бурмистрова О мифических существах рассказали
Забелич Алина
Гетун Анастасия
Рахманова Малика
Е.В.Акчурина – М.Н.Бурмистрова

description:
Славянские
мифические
существа

title: Литературная гостиная "Времён минувших небылицы" (6 класс)


extracted_text:
PAST SIMPLE
ПРОСТОЕ ПРОШЕДШЕЕ ВРЕМЯ
ПРАВИЛЬНЫЕ И НЕПРАВИЛЬНЫЕ
ГЛАГОЛЫ
ГБОУ «Казанская кадетская
школа-интернат имени Героя
Садыкова А.А.
Советского Союза Б.К.Кузнецова»
Учитель английского языка PAST SIMPLE
(простое прошедшее
время)
Правильные и
неправильные глаголы Случаи
употреблени
я
 They got married in
2011 or two years
ago.
 Past Simple
употребляется для
выражения действий,
произошедших в
прошлом в
определенное
указанное время, то
есть нам известно,
когда (и часто где) эти
действия произошли.
Маркеры:
yesterday, last
week/month/ year,
three
days/weeks/months/yea
rs ago, in 2009 и т.д. My father often took me to
the playground when I was a
child.
Past Simple
употребляется
для выражения
повторяющихся в
прошлом
действий,
которые более не
происходят. В
этом случае могут
использоваться
наречия частоты
(always, often,
usually и т.д.) First they had lunch, then they
met with some friends.
Past Simple
употребляется
для
выражения
действий,
следовавших
одно за
другим в
прошлом. Глаголы (V)
 ПРАВИЛЬНЫЕ
(REGULAR )
НЕПРАВИЛЬНЫЕ
(IRREGULAR)
 Past Simple
правильных
глаголов образуется
путем прибавления
окончания –ed  к
смысловому глаголу
 He played football
yesterday.
 У неправильных
глаголов свои
правила поведения
в прошедшем
времени
 Неправильные
глаголы «живут» в
таблице. Их надо
УЧИТЬ!
VERB  ->  V2 Правописание правильных глаголов Построение предложений с правильными
глаголами
Утверждение Отрицание
I worked
You worked
I did not/ didn’t work
You did not/ didn’t work
Общий вопрос
 Did I work?
Did you work?
He worked
He  did not/ didn’t work
Did he work?
She worked
She did not/ didn’t work Did she work?
It worked
It did not/ didn’t work
Did it work?
We worked We did not/ didn’t work
Did we work?
They worked They did not/ didn’t work Did they work? Построение предложений с
неправильными глаголами
Общий вопрос
Отрицание
They went They did not/ didn’t
Did they go?
go
go
Утверждени
е
I went
You went
He went
She went
 Did I go?
Did you go?
I did not/ didn’t go
You did not/ didn’t
go
He  did not/ didn’t
go
She did not/ didn’t
go
It did not/ didn’t go Did it go?
Did we go?
Did she go?
Did he go?
It went
We went We did not/ didn’t Вывод
 ЧТОБЫ «ПОСТРОИТЬ»
ПРЕДЛОЖЕНИЕ В ПРОСТОМ
ПРОШЕДШЕМ ВРЕМЕНИ НАДО
ПОМНИТЬ СЛОВА-ПОМОЩНИКИ
(МАРКЕРЫ) И ЗНАТЬ ФОРМЫ
ГЛАГОЛОВ.

description: Правописание правильных глаголов

title: Презентация по английскому языку на тему Past Simple


extracted_text:
Past Simple Tense
повторение
Учитель английского языка
ГБОУ «Казанская кадетская
школаинтернат имени Героя
Советского Союза
Б.К.Кузнецова
Садыкова Аида Анваровна Речевая зарядка
Измените предложения, поставив глаголы в Past Simple
I liked to play football.
1. I like to play football.
We watched TV when our favourite teams play.
2. We watch TV when our favourite teams play.
My mum cooked very tasty cakes.
3. My mum cooks very tasty cakes.
Then I dressed.
4. Then I dress.
5. He plays tennis every day.
He played tennis every day.
Tim often helped his mum.
6. Tim often helps his mum.
We walked our cat.
7. We walk our
cat.
My cousin washed the floor on
8. My cousin washes the floor on Sunday.
Sunday.
Girls worked in the garden.
9. Girls work in the garden.
Dogs barked at night.
10. Dogs bark at night. Отрицательное предложение
1. подлежащее 2. did not 3. сказуемое
  The mice played yesterday.
  The mice                play      yesterday.
did  not
ed Постройте отрицательные
предложения
1. I liked to play football.
2. My friends played football after lessons.
3. We watched TV when our favourite teams play.
4. I walked my dog in the evening.
5. I  helped my parents.
6. I opened the door at 7 o'clock.
7. We  walked our cat.
8. We liked to walk.
9. Then I dressed.
10. My mum cooked very tasty cakes. Check your answers.
1. I  did not like to play football.
2. My friends did not play football after lessons
3.  We  did  not  watch  TV  when  our  favourite  teams
play.
4. I did not walk my dog in the evening.
5. I did not help my parents.
6. I did not open the door at 7 o'clock.
7. We did not walk our cat.
8. We did not like to walk.
9. Then I did not dress.
10. My mum did not cook very tasty cakes. Зарядка для глаз. Следи за
листочками. Общий вопрос
1. Did 2. подлежащее 3.сказуемое (V1)?
Tt
.?
Did
            hey  dance    yesterday
ed Постройте вопросительные
предложения
 She  wanted to find her dog in the evening.
1. He  liked to play football.
2. My friends played football after lessons.
3. We watched TV when our favourite teams play.
4.
5. They helped their parents.
6. Tom opened the door at 7 o'clock.
7. We  walked our cat.
8. We liked to walk.
9. They  worked in the garden.
10. My mum cooked a dinner. Check your answers.
1. Did he  like to play football?
2. Did my friends play football after lessons ?
3. Did we watch TV when our favourite teams play?
4. Did she  want to find  her dog in the evening.?
5. Did they help their parents?
6. Did Tom open the door at 7 o'clock?
7. Did we  walk our cat?
8. Did we like to walk?
9. Did they work in the garden?
10. Did my mum cook a dinner? Измените  предложения,  поставив  глаголы  в  Past
Simple,  затем  сделайте  получившиеся  предложения
отрицательными и вопросительными.
1. We walk in the park.
2. Ann and Pat help their parents.
3.  They play the piano.
4. His mother and father wash a new
car.
5. A baby watched a butterfly. Сheck your answers
1.  We  walked  in  the  park.  We  did  not  walk  in  the
park. Did we walk in the park?
2.  Ann  and  Pat  helped  their  parents.  Ann  and  Pat
did  not  help  their  parents.  Did  Ann  and  Pat  help
their parents?
3.  They  played  the  piano.  They  did  not  play  the
piano.  Did they play the piano.?
4.  His  mother  and  father  washed  a  new  car.    His
mother and father did not wash a new car.  Did his
mother and father wash a new car?
5. A baby watched a butterfly.  A baby did not watch
a butterfly. Did a baby watch a butterfly? Составьте  5  утвердительных
предложений,  используя  видо
временную форму Past Simple.
Затем
полученные
предложения  вопросительными
и отрицательными.
сделайте
m e w ork
H o Thank you for your work
Lesson is over.
Goodbye. Использованные ресурсы
Голицынский  Ю.  Б.  Грамматика:  Сборник  упражнений.—  7е  изд.,  испр.  и  дот.  —
СПб.: КАРО, 2011
Использованные интернет ресурсы:
http://forumsmile.ru/u/9/4/2
/94208d162d37da078121aa7ff10
00255.gif
http://bestgif.su/_ph/44/2/99664
5320.gif
http://akartinki.narod.ru/2156
51321/Pic_111.gif
http://forumsmile.ru/u/7/0/f/
70fee527d282335c7aa2f50919b0b
f84.gif
http://www.zavuch.info/uploads/methodlib/2009/7/12/%D0%A1%D0%BA%D0%B0%D
0%B7%D0%BE%D1%87%D0%BD%D1%8B%D0%B5%20%D0%BF%D0%B5%D1%80%D1%81%D0%BE%D0%
BD%D0%B0%D0%B6%D0%B8.rar
http://bestgif.su/_ph/26/2/
720190071.gif
Beck, Christophe  Close Your Eyes
http://vozmimp3.com/down/4621v478531848b70478d91
f80/baffi__istrebitelnica_vampirov_ost__1997_
_18_beck_christophe__close_your_eyes.mp3
Осенние листья
http://images.yandex.ru/yandsearch?text=
%D1%81%D0%BA
%D0%B0%D1%87%D0%B0%D1%82%D1%8C
%20%D0%BA
%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8%D0%BD
%D0%BA%D0%B8%20%D0%BE
%D1%81%D0%B5%D0%BD%D0%BD
%D0%B8%D0%B9%20%D0%BB
%D0%B8%D1%81%D1%82&uinfo=sw1349sh
610fw1124fh448pd1

file_name: Презентация к уроку Обобщение Знаний по теме Past Simple Tense.ppt

description:
Зарядка для глаз. Следи за
листочками.


extracted_text:
«Холокост: помнить,
 чтобы не повторилось» Холокост (с греч.
яз.  Holocaust
«всесожжение» ) -
обозначение
массовых убийств
евреев, цыган,
славян  в 1933 -
1945 гг.
фашистами. • 10 мая 1933 года – прошло сожжение книг еврейских
авторов, к сентябрю евреям было запрещено
участвовать в культурной жизни страны.
 3 июля 1934 года – был принят закон, запрещающий
брак арийцев с представителями «иной расы».
• 15 сентября 1935 года – были приняты Нюрнбергские
•
•
законы – два законодательных акта,
предусматривающих лишение немецкого гражданства
тех, кто не «обладает германской или родственной ей
кровью», пристальное внимание уделено было евреям и
цыганам.
 5 октября 1938 года – в паспортах евреев начинают
проставлять «J», что означает «Jude» – еврей. 30 января 1933 года – Адольф Гитлер стал
канцлером Германии. ноябрь 1938 года – весь мир потрясли события так
называемой «Хрустальной ночи», более 1400 синагог было
разрушено, тысячи евреев пострадали, десятки тысяч –
оправлены в концлагеря. 21 сентября 1939 года – появилась инструкция о
заключении польских евреев в гетто, чуть позднее
евреям было велено носить на рукаве «Звезду Давида» • 22 июня 1941 года – Германия
напала на СССР, на
оккупированных территориях
началось массовое уничтожение
советских евреев.
• 31 июля – немцы принялись за
подготовку «окончательного
решения еврейского вопроса»,
открылись гетто на территории
России. 29 сентября 1941 года – в Бабьем Яре
уничтожили десятки тысяч евреев Киева. 20 марта 1942 года – в лагере Освенцима
начали работать газовые камеры. В 1942 г. было решено создать в Польше шесть лагерей
смерти, куда депортировать еврейское население Европы
(Треблинка, Хелм, Собибор, Майданек, Освенцим и Белжец). • 11 августа – произошёл расстрел более 18
тысяч евреев близ Змиевской балки (Ростов-
на-Дону).
• 19 апреля – началось восстание в Варшавском
гетто, затем в течение года восстания прошли
в гетто Белостока и лагере Собибор.
• 23 октября 1943 года – нацисты
ликвидировали Минское гетто.
• февраль – июль 1944 года – были освобождены
гетто Транснистрии и лагерь Майданек.
• 27 января 1945 года – был освобождён лагерь
Освенцим.
• 8 мая 1945 года – Германия капитулировала, в
октябре начались судебные процессы над
военными преступниками. Вторая мировая
война и
Холокост
«Гетто»
-охраняемые
немецкими
нацистами или
поддерживающими
их режим местными
националистами
жилые зоны,
находящиеся на
оккупированных
территориях, куда
насильственно
перемещались
евреи для
компактного
проживания. Помимо евреев  в концлагеря попадали солдаты
Красной армии и гражданские лица СССР,
плененные фашистами. за   период холокоста
(1933 – 1945 гг.)
 было уничтожено
6 000 000 евреев
5 000 000 русских
 3 000 000
украинцев
1 500 000 белорусов

file_name: о холокосте.pptx

title: классный час«Холокост: помнить, чтобы не повторилось»


extracted_text:


Знаете ли вы, что такое нравственность?
Какие нормы и правила, определяющие
обязанности человека по отношению к
обществу, вы могли бы назвать? Мораль  в  переводе  с  латинского  так  и
означает «нравственность».
Мораль  –  система  норм  и  правил,  определяющих
обязанности  человека  по  отношению  к  обществу,
включает в себя общечеловеческие нормы: любовь
гуманизм,  доброту,
к  родине,
милосердие,
преданность,
честь,
достоинство, уважение к старшим и многое другое.
трудолюбие,
честность, Наука о нравственности называется этикой.
Она говорит о том, как жить, какие поступки
совершать, как относиться к людям. 
















наедине с самим собой поступать не так, как поступал бы на глазах людей;
лениться и бездельничать;
быть жадным, корыстолюбивым, негостеприимным;
требовать у отца и матери того, что не заслужил трудом;
лицемерить, говорить не то, что думаешь и чувствуешь;
давать пустые обещания, нарушать слово;
заискивать перед тем. Кто сильнее тебя;
наушничать, доносить на товарища;
малодушничать, уходить от ответственности за свой поступок;
проходить равнодушно мимо человеческой беды, горя;
употреблять свою силу, физическое превосходство во зло;
отступать перед опасностью из стремления сохранить покой, благополучие;
молчать, когда надо говорить, и говорит, когда надо молчать;
пустословить, произносить всуе святые имена;
смеяться над увечными;
не любить и обижать животных;
не считаться с мнением родителей, не заботиться о них. Хорошее считать обязательным – вот одно из
воспитания
мудрых
самых
нравственности.
правил Весь нравственный закон в одном слове
заключается: люби ближнего твоего, как
самого себя
(Апостол Павел) «Самое простое и самое короткое нравственное
правило состоит в том, чтобы как можно
меньше заставлять других служить себе и как
можно больше служить другим.
Требовать от других как можно меньше и давать
другим как можно больше. Это правило,
дающее нашему существованию разумный
смысл и вытекающее из него счастье,
разрешает все затруднения».
1887 году Л.Н.Толстой  в разобщении по политическим и идейным
мотивам;
 в эгоизме (каждый сам по себе);
 в росте преступности;
 в исчезновении элементарной культуры
поведения;
 в озлоблении людей;
 в утрате идеологической и ценностной
ориентации;
 в том, что порвалась связь поколений и мн. др. Наша моральная проблема –  это безразличие
человека к самому себе
(Э.Фромм). человек
–
отражение
своего
внутреннего  мира.  Как  человек
мыслит, таков он и есть
(Цицерон). По тропинке той, что шла к реке, под поникшей веткой
тополиной,
      Бился голубь в детском кулаке на виду у стаи голубиной.

                              Бился голубь, голубь был живой, а его
кормилец восьмилетний
                                             В пыль уткнулся мёртвой головой и
закат в селе не видел летний.
                                                                                А закат был от
пожаров рыж.
      Бился голубь, как в тиски зажатый,
                                                                                Как
хотел он взвиться выше крыш, как хотел взлететь к семье
крылатой!
                    Жизнь и смерть! Сплелись в один клубок.
      Мальчик был убит фашистской миной.
           Он лежал в пыли, а голубок сердцем рвался к стае
голубиной. По мнению И.Канта,
есть две основополагающие ценности –
«звёздное небо над головой и моральный
закон во мне».

file_name: «Поговорим о нравственных ценностях». 8 класс.ppt

title: Классный час  «Поговорим о нравственных ценностях».


extracted_text:
1 1 Исследовательская потребность человека
Уровень нравственного субъекта
поиск смысла жизни,
формирование мировоззрения
Уровень культурного субъекта
Уровень природного субъекта
познавательная потребность,
направленная на создание картины
мира
поисковое реагирование,
ориентированное на открытие
новых способов взаимодействия
со средой Способы и приемы, необходимые при осуществлении исследовательской
деятельности – умение  видеть проблемы, умение вырабатывать гипотезы,
умение наблюдать, умение проводить эксперименты, умение давать
определения понятиям и др.
1 Модель исследовательских
способностей
1 Поисковая активность
Это мотивационная составляющая
 исследовательских способностей,
главный двигатель поискового
поведения. Высокая мотивация,
интерес, эмоциональная
включенность –
необходимые составляющие
исследовательского
поведения. Дивергентное мышление
Метод творческого мышления,
применяемый обычно для решения
проблем и задач. Заключается в поиске
множества решений одной и той же
проблемы.
Исследованиями дивергентного
мышления занимались
Э.П. Торранс, Д. Гилфорд,
К. Тейлор, Г. Груббер, И. Хайн,
А. Б. Шнедер, Д. Роджерс. Конвергентное мышление
Вид мышления, обычно
ассоциируемый с решением
проблем и интеллектом или с
любым  типом
задач, когда человек
работает над
получением одного
правильного ответа Диагностика
исследовательских
способностей
• Конвергентное мышление – стандартные тесты
интеллекта (Д.Векслер, Дж.Равен и т.д.)
• Дивергентное – тесты исследования креативности
(Дж.Гилфорд, Е.Торренс и т.д.)
• Для оценки поисковой активности возможно
составление анкет, оценивающих уровень умений,
необходимых для исследовательской деятельности
(умение видеть проблемы, задавать вопросы,
выдвигать гипотезы и т.д.). Заполняться они могут
педагогами, психологами. Критерии исследовательских
способностей
 умение видеть проблемы;
 умение ставить вопросы;
 умение выдвигать
гипотезы;
 умение давать
определение понятиям;
 умение
классифицировать; Критерии исследовательских
способностей
 умение наблюдать;
 умения и навыки проведения
экспериментов;
 умение делать выводы и
умозаключения;
 умение структурировать материал;
умение объяснять,
  доказывать и защищать
  свои идеи. Развитие
исследовательских
способностей Умение видеть проблемы
• Задание «Посмотри на мир чужими глазами».
Учитель читает детям неоконченный рассказ:
«— Липов!
Оглушенный, Борька приподнял крышку парты и полез
за дневником. Он знал, что спасения нет, что до
конца урока еще много времени и звонка не будет,
но всетаки продолжал копаться в портфеле.
Наконец встал и отвернулся к окну….»
Задание: Продолжить рассказ, представив себя в роли
 ученика; учителя; одноклассника; директора;
дневника; парты; классного журнала и т.д. Уровни креативной постановки
вопроса (схема Эрики Ландау)
• Куда, что  дальше?                                      Вопрос, ориентированный
                                                                            на будущее
• Что правильно, а что нет?                         Оценочный вопрос
• Что было бы, если бы?                              Воображаемый вопрос
• Что я чувствую, что я знаю?                      Субъективный вопрос
• Почему, отчего, кто, как, что делает?         Каузальный вопрос
• Кто, как, что, где, когда?                             Описательный вопрос Метод шести думательных шляп
(разработана психологом Эдвардом  дэ Боне)
Белая шляпа — факты, цифры и информация
Красная шляпа — эмоции, чувства, интуиция,
предчувствия.
Черная шляпа — осторожность. Истина, здравый смысл и
соответствие фактам.
Желтая шляпа — преимущества, выгода.
Зеленая шляпа — исследования, предложения, новые
идеи. Возможности альтернативы.
Синяя шляпа — размышления.
Контроль над мыслительным
процессом. Подведение итогов
 на данном этапе. Определение
 следующего мыслительного шага Умение ставить
вопросы
                             Задание «Угадай, о чем спросили?»
Ученику, вышедшему к доске, даётся несколько карточек с
вопросами.  Он, не читая вопроса вслух и не показывая,
что написано на карточке, громко отвечает на него.
Всем остальным надо    догадаться, каким был   вопрос.
Ведущий должен изобразить слово с помощью пантомимы
своей  команде  (классу).  Изображающий  говорить  не
может,  но  участники  его  команды  могут  задавать  ему
вопросы,  перечислять  появляющиеся  варианты.  Кивать
головой
слово
разрешается – но не больше!
изображающему
«да»
Игра «Крокодил»
или
«нет» Умение выдвигать гипотезы
Уметь предвидеть события, предполагать, используя
слова: может быть, предположим, допустим, возможно,
что если, наверное
Задание «Подумаем вместе»
При каких условиях каждый из этих предметов будет
очень полезным? Можете ли вы придумать условия, при
которых будут полезными два или более из этих
предметов?
ветка дерева; телефон; кукла; фрукты; гоночный
автомобиль; книга; самовар; барабан. Умение давать определение
понятиям
• Что это? Загадки
• «Объясни марсианину»
• Описание объектов
• Характеристика
• Разъяснение посредством
примера
• Сравнение.
• Различение и др. Умение классифицировать
• Четвертый лишний
• «Чем отличаются (похожи) эти
предметы»
• Задания на классификацию с явными
ошибками
• Доведение до абсурда
• Включение в группу недостающего
элементаи др. Умение наблюдать
Упражнения на
развитие внимания и
наблюдательности
«Кто пропал?»,
«Что изменилось?»,
«Найди отличия»  и
т.п. Умения и навыки проведения
экспериментов
• Эксперименты с реальными
   объектами
• Мысленные эксперименты Умение делать выводы и
умозаключение
• Проверка правильности утверждений
• Индуктивные и дедуктивные
умозаключения
• Умозаключения по аналогии
• «Что на что похоже?» Умение объяснять, доказывать и
защищать свои идеи
Умение представить результаты
Формы представления.
Требования к докладу.
Требования к речи  докладчика.
. Спасибо за внимание!

file_name: Развитие исследовательских способностей.ppt

description:
Модель исследовательских
способностей
1

description:
Развитие
исследовательских
способностей

description: Спасибо за внимание!

intro: Памятка преподавателя/классного руководителя «Мотивы и мотивация в учебной деятельности»

title: Презентация на тему "Психология исследования. Развитие исследовательских способностей"


extracted_text:
Какая она наша Россия?
  Учение без мысли - напрасный
Конфуций
труд. Я о России буду
говорить..
  Мне о России надо говорить,
Да так, чтоб вслух стихи произносили,
Да так, чтоб захотелось повторить,
Сильнее всех имён сказать: Россия!

                (А. Прокофьев)

 Перечислите  прилагательные, говорящие о размерах
нашей страны
 Я горжусь своей страной, так как она
географически самая….,…., Найдём ещё доказательства о размерах нашей
страны.

10  млн
кв.км
9,5  млн
кв.км
17 млн кв.км
«Поиск истины важнее,
чем обладание ею»
                                     (А.
Эйнштейн) Россия больше, чем Финляндия в 57 раз…,
больше материков..,…, почти равна… дискуссия: «Страна – гигант
                 – это хорошо или плохо?»
  1. В чём преимущества больших
площадей?  2 Какие отрицательные
стороны имеют такие грандиозные
размеры России? Преимущества
 1. Не будет перенаселения. 2. Огромные
запасы ресурсов: а) водных, б) лесных, в)
земельных, г) минеральных 3. Более 120
народов, каждому есть где
разместиться. Живём в дружной семье,
обмениваясь национальными и
культурными традициями.  4. Морская
держава, выход к 12 морям!!! Граница России 60000 км!
Длина меридиана 20000 км… Недостатки
 1. Управлять 88 субъектами очень
сложно,, 2. Экономически трудно
создавать и обслуживать дороги, порты,
и всю инфраструктуру. 3. Не обходится
без национальных и религиозных
разногласий 4 Охранять границы длиной
в 3 меридиана!.
Ты и убогая,
Ты и обильная,
Ты и могучая,
Ты и бессильная,
Матушка Русь!

Н. Некрасов Страны – гиганты по площади
Место  Страна
Площадь, кв. км
1  Россия (РФ)
2  Канада
3  Китай (КНР)
4
 Соединённые Штаты Америки
 (США)
5  Бразилия
6  Австралия
7  Индия
8  Аргентина
9  Казахстан
10  Алжир
11  Конго (ДРК)
17 125 191
9 984 670
9 598 962
9 519 431
8 514 877
7 686 850
3 287 590
2 780 400
2 724 902
2 381 740
2 345 410 «Урок – клеточка педагогического процесса. В нем,
как солнце в капле воды, отражаются все его
стороны».
 Рефлексия в виде синквейна
Что? - ….
Какая? -….
Что  я делал?
 Составь высказывание: Наша
страна – …

file_name: Размеры России.pptx

intro: Презентация предназначена для организации исследования и доказательств огромных размеров России. Сбор информации из разных источников. сравнение с другими странами, материками, протяжённостью меридиана, экватора. Организуется между командами дискуссия, в чём преимущества и недостатки огромных размеров. Если учащиеся сами подбирают доказательства, результат всегда выше!

title: Презентация о размерах России для уроков  географии 8-9 классах


extracted_text:
КК
ШШ
ОО
ЛЛ
АА
«Нас в школу
«Нас в школу
приглашают
приглашают
задорные звонки…»
задорные звонки…» Музыка встречала тебя в
первый школьный день.
•Какие чувства она вызвала?
•Какое настроение у героев на
рисунке и в новой песенке?
15.02.17
2 НАСТРОЕНИЕ
• Радостное
• Весёлое
• Торжественно
е
• Серьёзное
15.02.17
3 Разучим песенку
•«Нас в школу пригл
ашают задорные зво
нки…»
Минус
15.02.17
4 Звонкая песенка
Дин-дон, дин-дон, звенит,
звенит звонок,
Дин-дон, дин-дон, зовет нас
на урок!
Дин-дон, дин-дон, скорей, не
отставай!
Дин-дон, дин-дон, смотри,
не опоздай! Поёт учитель
•  ТЫ сегодня первый раз, ТЫ
сегодня в первый класс,
• Ты сегодня ученик: у тебя теперь
дневник,
• Чтоб "пятерки" получать, чтобы
все на свете знать!
15.02.17
6 Припев
Дин-дон, дин-дон, звенит,
звенит звонок,
Дин-дон, дин-дон, зовет нас
на урок!
Дин-дон, дин-дон, скорей, не
отставай!
Дин-дон, дин-дон, смотри,
не опоздай! Поёт учитель
• Принимайте новый класс!
Посмотрите, сколько вас:
• Озорных, веселых, дружных
(проговаривая),
• И серьезных, если нужно!
• А что ростом меньше нас -
• Так ведь вы же ПЕРВЫЙ КЛАСС!!!
15.02.17
8 Припев
Дин-дон, дин-дон, звенит,
звенит звонок,
Дин-дон, дин-дон, зовет нас
на урок!
Дин-дон, дин-дон, скорей, не
отставай!
Дин-дон, дин-дон, смотри,
не опоздай!

file_name: Нас в школу приглашают1111.ppt

intro: Данная презентация помогает учащимся на уроке музыки воспринимать материал урока не только на слух, но и визуально. На экране проецируется текст песни Г. Струве и К. Ибряева "Мы теперь ученики" для разучивания. Выведенные  на экран вопросы помогают работать с учебником.Презентация по музыке 1 класс. Автор программы В.В.Алеев

title: Презентация по музыке на тему "Нас в школу приглашают задорные звонки..." (1 класс, Музыка В.В.Алеев)


extracted_text:
А теленок озабочен,
Тем, что яблоко мало.
А Цыпленок – тем,
Что очень велико и тяжело.
А котенку все равно:
 Кислое – зачем оно?
 Что вы? –
Шепчет червячок,
Сладкий у него бочок. Какие родственные
слова выросли на
этом дереве? Сол  лиса                                        морской                   вода
лист                                         моряк                       водичка
лисонька                                море                          водный
лисий                                      мороз                        подводный
лисичка                                                                     водитель 1. Что такое корень?
2. Какие слова называются
однокоренными?
3. Какое сходство у корня дерева и корня
слова?
4. Какое задание было самым трудным?
Самым интересным?

file_name: Что такое корень.pptx

description: Сол

intro: Презентация на тему "Что такое корень?". Урок во 2 классе, программа "Перспектива".  Повторение ранее изученного материала, а именно нахождение и определение антонимов. Самоопределение новой темы. В презентации предусмотрена индивидуальная работа, работа в парах и группе. По требованиям новых стандартов используется этап "Рефлексии".

title: Презентация на тему "Что такое корень?


extracted_text:
благородный олень
благородный олень
благородный олень
благородный олень кабан косуля
косуля
косуля
косуля зелёный дятел
зелёный дятел
зелёный дятел
зелёный дятел пёстрый
дятел голубьвяхирь
голубьвяхирь
голубьвяхирь
голубьвяхирь иволга
иволга
иволга
иволга лесной жаворонок
лесной жаворонок
лесной жаворонок
лесной жаворонок соловей дрозд
дрозд
дрозд
дрозд зарянка лесная кошка лесная куница  ласка
ласка
ласка
ласка лесная соня крот
крот
крот
крот заяцрусак  хомяк
хомяк
хомяк
хомяк серая куропатка
серая куропатка
серая куропатка
серая куропатка Используемые ресурсы
Используемые ресурсы
dbanimals//izobrazhenvida
izobrazhenvida//image
image
images//attach
images//attach
photo/000/455/455892_44.jpg
/000/455/455892_44.jpg
1. Фотографии::
1. Фотографии
 слайд 1 –
 слайд 2 –
 слайд 3 –
 слайд 4 –
 слайд 5 –
borschool.narod.ru//Photo
cache.picser.ru//projects
://xnu1aaaaaaa.naturelight.ru/photo
photo/20080715/10942.jpg
/20080715/10942.jpg
www.worldofnature.ru//diadia//img_anim
olympus.ourlife.ru//gallery
img_anim/animal_t_223_15.jpg
/animal_t_223_15.jpg
/10/pdt.jpg
pdt.jpg
gallery//datadata//mediamedia/10/
original/20070721_00028.jpg
/Kray2007/original
/20070721_00028.jpg
ashkimsin//forums
forums
Photo/Kray2007/
слайд 1 – httphttp://://borschool.narod.ru
слайд 2 – httphttp://://cache.picser.ru
projects//ashkimsin
/monthly_07_2009/user1840/post29003_img1_2.jpg
/monthly_07_2009/user1840/post29003_img1_2.jpg
слайд 3 – httphttp://i76.beon.ru/29/98/489829/76/13340576/0.jpeg
://i76.beon.ru/29/98/489829/76/13340576/0.jpeg
imgsamara.fotki.yandex.ru//getget/31/parametr666.6b/0_fd41_3108452d_XL
слайд 4 – httphttp://://imgsamara.fotki.yandex.ru
/31/parametr666.6b/0_fd41_3108452d_XL
слайд 5 – httphttp://://ib.komisc.ru
ib.komisc.ru//addadd//dbanimals
/402_800pxCapreolus_capreolus_2_Jojo.jpg
/402_800pxCapreolus_capreolus_2_Jojo.jpg
слайд 6 – httphttp://://www.worldofnature.ru
 слайд 6 –
слайд 7 – httphttp://://olympus.ourlife.ru
 слайд 7 –
слайд 8 – httphttp://xnu1aaaaaaa.naturelight.ru/
 слайд 8 –
слайд 9 – httphttp://://www.zoovet.ru
www.zoovet.ru//petpet/6646.jpg
/6646.jpg
 слайд 9 –
слайд 10 – httphttp://img0.liveinternet.ru/
://img0.liveinternet.ru/images
 слайд 10 –
://img1.liveinternet.ru/images
слайд 11 – httphttp://img1.liveinternet.ru/
 слайд 11 –
слайд 12 – httphttp://img7.photosight.ru/092/3377025_large.jpeg
://img7.photosight.ru/092/3377025_large.jpeg
 слайд 12 –
слайд 13 – httphttp://://www.photoforum.ru
 слайд 13 –
слайд 14 – httphttp://://rc.foto.radikal.ru
 слайд 14 –
слайд 15 – httphttp://://imgsamara.fotki.yandex.ru
 слайд 15 –
слайд 16 – httphttp://://catsdogs.at.ua
 слайд 16 –
слайд 17 – httphttp://://www.zoovet.ru
 слайд 17 –
слайд 18 – http://www.livt.net/Clt/Ani/Cho/Mam/Rod/Gli/gli002.jpg
 слайд 18 – http://www.livt.net/Clt/Ani/Cho/Mam/Rod/Gli/gli002.jpg
слайд 19 – httphttp://://imgsamara.fotki.yandex.ru
 слайд 19 –
 слайд 20 –
слайд 20 –   http://www.fotolov.ru/wgallery/images_large/105_hare_rabbit/foto_hare_rabbit_28.jpg
http://www.fotolov.ru/wgallery/images_large/105_hare_rabbit/foto_hare_rabbit_28.jpg
 слайд 21 – http://photos.zamri.ru/yantar/23693_zayacrusak_44408_512.jpg
слайд 21 – http://photos.zamri.ru/yantar/23693_zayacrusak_44408_512.jpg
 слайд 22 – http://www.hlasek.com/foto/cricetus_cricetus_ak2121.jpg
слайд 22 – http://www.hlasek.com/foto/cricetus_cricetus_ak2121.jpg
 слайд 23 – http://www.photographic.com.ua/image/128347.jpg
слайд 23 – http://www.photographic.com.ua/image/128347.jpg
2. Слайды программы Microsoft PowerPoint
Microsoft PowerPoint
2. Слайды программы
www.photoforum.ru/f//f/photo
rc.foto.radikal.ru/0709/26/3983a4bd9800.jpg
/0709/26/3983a4bd9800.jpg
imgsamara.fotki.yandex.ru//getget/36/ser1505.4/0_14421_f8e85ef4_XL
/36/ser1505.4/0_14421_f8e85ef4_XL
catsdogs.at.ua//_pu_pu/4/33658239.jpg
/4/33658239.jpg
www.zoovet.ru//zoovetclub
zoovetclub/9956.jpg
/9956.jpg
/c/0/45/82/45082025_slide0009_image013.jpg
attach/c/0/45/82/45082025_slide0009_image013.jpg
attach/c/0/36/956/36956090_solowey.jpg
/c/0/36/956/36956090_solowey.jpg
imgsamara.fotki.yandex.ru//getget/12/tushes.0/0_c680_9e671bb8_XL
/12/tushes.0/0_c680_9e671bb8_XL

file_name: Животные смешанных и широколиственных лесов.pps

description: кабан

description:
косуля
косуля
косуля
косуля

description:
пёстрый
дятел

description:
иволга
иволга
иволга
иволга

description: соловей

description:
дрозд
дрозд
дрозд
дрозд

description: зарянка

description: лесная кошка

description: лесная куница

description:
ласка
ласка
ласка
ласка

description: лесная соня

description:
крот
крот
крот
крот

description: заяцрусак

description:
хомяк
хомяк
хомяк
хомяк

intro:
Данный материал в помощь учителям начальных классов.Презентацию можно использовать на уроках окружающего мира для 3-4 классах,подходит для всех учебно-методических комплектов.Данный материал позволит сделать урок ярким,интересным,запоминающимся и продуктивным.
Цель:познакомить с животным и растительным миром зоны лесов,•	воспитывать любовь и бережное отношение к природе, любовь к Родине

title: Презентация "Животные смешанных и широколиственных лесов" по окружающему миру,для 3-4 классов.


extracted_text:
Основные понятия
комбинаторики
Урок №41
Преподаватель Григорьева В.В. 1. В группе 20 учащихся. Сколькими
способами могут быть выбраны староста
и заместитель старосты?
Решение.  Пусть  сначала  избирается  староста.
Поскольку  каждый  член  группы  может  быть
выбран  старостой,  то,  очевидно,  есть  20
способов  его  выбора.  Тогда
заместителем
старосты может стать каждый из оставшихся 19
человек. Поэтому всего существует 20 ∙ 19 = 380
способов выбора старосты и его заместителя.
2. На собрании пожелали выступить
четыре человека. Сколькими способами
можно расположить их в списке
ораторов?
Решение.  Первого  оратора  можно  выделить
четырьмя  способами;  второго,  очевидно,  тремя
способами. На третье место будут претендовать
только два человека, и, следовательно, есть два
способа заполнить третье место.
3. Группу учащихся техникума должна
экзаменовать по математике комиссия из
двух преподавателей. Сколькими
способами может быть составлена такая
комиссия, если в техникуме пять
преподавателей.
Решение. Обозначим преподавателей буквами
A, B, C, D, E, можно выписать все возможные
экзаменационные комиссии, а именно: AB, AC,
AD, AE, BC, BD, BE, CD, CE, DE. Мы видим,
что их число равно десяти. Перестановками из n элементов называются такие
соединения  из  n  элементов,  которые  отличаются
друг  от  друга  лишь  порядком
следования
элементов. Пример 4. Сколько шестизначных чисел, кратных пяти, можно
составить из цифр 1, 2, 3, 4, 5, 6 при условии, что все числа не
повторяются.
Так как число кратно пяти, следовательно, цифра пять должна
стоять на последнем месте. Остальные пять цифр могут стоять на
оставшихся местах в любом порядке. Следовательно, искомое число
шестизначных чисел, кратных пяти, равно числу перестановок из
пяти элементов, т.е. Размещениями из n элементов по m
называются такие соединения, которые
отличаются друг от друга либо самими
элементами, либо порядком их следования. Пример  5.  Группа  учащихся  изучает  7  учебных  дисциплин.
Сколькими  способами  можно  составить  расписание  занятий  на
понедельник, если в этот день недели должно быть 4 различных урока?
Решение. Число способов равно числу размещений из 7 элементов по
4, т.е. равно        По формуле получаем: Сочетаниями  из  n  элементов  по  m  называются
такие  соединения,  которые  отличаются  друг  от
друга хотя бы одним элементом. Пример 6. Сколько матчей будет сыграно в футбольном чемпионате с
участием 16 команд, если каждые две команды встречаются между
собой один раз?
Решение. Матчей состоится столько, сколько существует двухэлементных
подмножеств у множества, состоящего из 16 элементов, т.е. их число равно

 т.е. всего будет сыграно 120 матчей. 1. Саша, Петя, Денис, Оля, Настя часто ходят в кафе. Каждый раз,
обедая там, они рассаживаются поразному. Сколько дней друзья
смогут это сделать без повторения?
2. Девять карточек пронумерованы цифрами от 1 до 9. Из этих
карточек 4 наугад выкладывают в ряд. Сколько при этом
различных четырёхзначных чисел можно получить?
3. Турист запланировал взять с собой в поездку 8 футболок, при
этом всего их у него насчитывается 12. Сколькими способами
он может сделать выбор?
4. «Проказница Мартышка, Осёл, Козёл да косолапый Мишка
задумали сыграть квартет». Сколькими способами они могут
выбрать каждый для себя по одному инструменту из 10 данных
различных инструментов? А
Б
Размещения и
перестановки
№4.34(13)
  Стр. 79
№ 4.44, 4.45, 4.48
Стр. 80
Сочетания
1.
1.
Сколькими способами
можно составить команду
из 4 человек для
соревнования по бегу,
если имеется 7 бегунов?
4
7C
Ответ:

Сколькими способами можно
заполнить карточки
"Спортлото"(зачеркнуть 6
номеров из 49)? Во скольких
случаях их выбранных шести
номеров после тиража три
окажутся угаданными правильно?
Во скольких случаях правильно
будут угаданы 4 номера? 5
номеров? 6 номеров?
C
6
49
,
Ответ:

СС
3
46
,
2
45
,
С
1
44
.1, По горизонтали:
1. Соединения, которые можно
составить из n предметов, меняя
всеми возможными способами их
порядок.
2. Учёный, который первым
рассмотрел комбинаторику как
самостоятельную ветвь науки и ввёл
термин "комбинаторный".
3. Соединение, содержащее по k
предметов из числа n данных,
различающихся либо порядком
предметов, либо самими предметами.
По вертикали:
4.Соединение, содержащее по k
предметов из n, различающихся друг
от друга по крайней мере одним
предметом.

file_name: комбинаторика.pptx

intro: презентация

title: Конспект урока по математике "Основные понятия комбинаторики" (11 класс)


extracted_text:
дуб  липа  вяз  остролистный клён татарский клён американский клён Используемые ресурсы
Используемые ресурсы
1. Фотографии:
 слайд 1 – http://news.vl.ru/add_files/bigkedrovoshirokolistvennye_lesa_s.sokolov.jpg
 слайд 2 – http://enc.permkultura.ru/getImage.do?object=1803864685&original=1
 слайд 3 – http://i656.photobucket.com/albums/uu285/kaktusevich/2225020.jpg
 слайд 4 – http://imgsamara.fotki.yandex.ru/get/3/annaseb.0/0_1502_520f9c7b_XL
 слайд 5 – http://clubedu.tambov.ru/vjpusk/vjp127/rabot/08/images/lipa.jpg
 слайд 6 – http://www.photoforum.ru/f/photo/000/241/241089_69.jpg
 слайд 7 – http://img200706.photosight.ru/25/2163050.jpg
 слайд 8 – http://zhurnal.lib.ru/img/l/lifantxewa_e_i/letpob/6273.jpg
 слайд 9 – http://www.arboretum.timacad.ru/img/Plants_maxi/Acer_platanoides_16_max.jpg
 слайд 10 – http://www.flora.sinbir.ru/pic/klen_tatar1.jpg
 слайд 11 – http://posurie.narod.ru/g012.jpg
2. Слайды программы Microsoft PowerPoint

file_name: Широколиственный лес.pps

description: дуб

description: липа

description: вяз

description: остролистный клён

description: татарский клён

description: американский клён

intro:
Данный материал в помощь учителям начальных классов.Презентацию можно использовать на уроках окружающего мира для 3-4 классах,подходит для всех учебно-методических комплектов.Данный материал позволит сделать урок ярким,интересным,запоминающимся и продуктивным.
Цель:воспитывать чувство чувства гордости за свою Родину и любовь к родной природе
•сформулировать представление о различиях тайги, смешанных и широколиственных лесов

title: Презентация " Широколиственный лес" по предмету окружающий мир,для 3-4 классов


file_name: 1сентября 2 класс.ppt

title: Праздник День Знаний


extracted_text:
берёза
берёза
берёза
берёза  осина
осина
осина
осина  ольха клейкая или чёрная
ольха клейкая или чёрная
ольха клейкая или чёрная
ольха клейкая или чёрная  ольха серая
ольха серая
ольха серая
ольха серая  Используемые ресурсы
Используемые ресурсы
photos/1181061476/1181588365_g.jpg
/1181061476/1181588365_g.jpg
wp-content//uploads
uploads
photo_file//lesles//polyana.JPG
polyana.JPG
wp-content//uploads
uploads
photo/20080501/7981.jpg
/20080501/7981.jpg
www.dombayinfo.ru//imgimg/foto_arkhiz147.jpg
/foto_arkhiz147.jpg
www.dikarem.net//wp-content
www.shamyan.ru//photo_file
flamber.ru//filesfiles//photos
www.yasniy-den.ru//blogblog//wp-content
slazav.mccme.ru//photo
слайд 1 – httphttp://://www.dombayinfo.ru
 слайд 1 –
слайд 2 – httphttp://://www.dikarem.net
 слайд 2 –
/2008/12/st_84_mari_7.jpg
/2008/12/st_84_mari_7.jpg
слайд 3 – httphttp://://www.shamyan.ru
 слайд 3 –
слайд 4 – httphttp://://flamber.ru
 слайд 4 –
слайд 5 – httphttp://://www.yasniy-den.ru
 слайд 5 –
/2009/09/osinki-640x425.jpg
/2009/09/osinki-640x425.jpg
слайд 6 – httphttp://://slazav.mccme.ru
 слайд 6 –
слайд 7 – http://mgfoms.ucoz.ru/_ph/5/424601537.jpg
 слайд 7 – http://mgfoms.ucoz.ru/_ph/5/424601537.jpg
слайд 8 –
 слайд 8 –
http://www.pechora.su/portal/pechora_mushrooms/im_2009/CRW_4929.j
http://www.pechora.su/portal/pechora_mushrooms/im_2009/CRW_4929.j
pgpg
слайд 9 – http://pokrovk.ucoz.ru/_ph/12/453203267.jpg
 слайд 9 – http://pokrovk.ucoz.ru/_ph/12/453203267.jpg
слайд 10 –
 слайд 10 –
http://doctordo.by/images/products/274ad4786c3abca69fa097b85867d
http://doctordo.by/images/products/274ad4786c3abca69fa097b85867d
9a4_original.jpg
9a4_original.jpg
лайды программы Microsoht PowerPoint
Microsoht PowerPoint
 ccлайды программы

file_name: Смешанный лес.pps

description:
берёза
берёза
берёза
берёза

description:
осина
осина
осина
осина

intro:
Данный материал в помощь учителям начальных классов.Видеосюжет можно использовать на уроках окружающего мира для 3-4 классах,подходит для всех учебно-методических комплектов.Данный материал позволит сделать урок ярким,интересным,запоминающимся и продуктивным.
Цель:познакомить учащихся с особенностями растительного
            мира смешанного леса.
воспитывать любовь, бережное отношение к природе;к Роидне.

title: Презентация "Смешанный лес" для 3-4 классов по окружающему миру


file_name: Мои первые в жизни каникулы.ppt

intro: Презентация предназначена для иллюстрации учебного материала  на уроке музыки в 1 классе по теме "Мои первые в жизни каникулы: будем веселиться!" Включает в себя следующий музыкальный материал: песня для разучивания С.Ранда "Каникулы", видео-иллюстрации А.Вивальди  "Времена года", мультфильм "Каникулы Бонифация", а также иллюстрации, помогающие раскрыть тему.Презентация

title: Мультимедийная презентация по музыке "Мои первые в жизни каникулы: будем веселиться!" (1 класс, музыка В.В.Алеев)


extracted_text:
Психологическая помощь родителям
подростков
в вопросе полового воспитания

« Структура личности подростка… В ней нет ничего
устойчивого,           окончательного и неподвижного.   Всё в
ней -переход, всё течёт…»
                       Л.С. Выготский. Возрастные периоды
Младший возраст
7-10 лет (1-3кл)
Средний возраст
10-15лет(4-9кл)
Старший возраст
16-17 лет (10-11кл) Что же нужно знать о подростковой сексуальности родителям?
Ранняя
беременность
Небезопасный
аборт
 ИПППП
ВИЧ
сексуальное
принуждение и
 насилие. На пороге полового созревания
подросток
 должен знать:
•Строение и функции
репродуктивной системы
• современные средства
контрацепции
•О праве на информацию о
репродуктивном здоровье,
• о праве собственно решать,
когда вступать в сексуальные
отношения
•О риске заражения ИПППП
• о ранней беременности и
последствиях аборта при этом

•О недопустимости насилия в сексуальных
отношениях и об ответственности при этом
• о родительской поддержке и помощи в любой
ситуации
• о специальных медицинских учреждениях для
подростков, куда они могут обращаться
самостоятельно Любовь ДовериеПониманиеПоддержка Полезные
ресурсы
УЗНАТЬ БОЛЬШЕ:
о взрослении, половом развитии и
воспитании вы
можете на сайте Благотворительного фонда
«Здоро-
вье женщины и планирование семьи» для
подрост-
о медицинских и социальных аспектах – на
ков «Взрослеем вместе!»
сайте
www.sexualeducation.org.ua
«Что нужно знать о репродуктивном
здоровье?»
www.reprohealth.info
о том, как учителям и родителям интересно и
доход-
чиво донести подросткам информацию о
здоровом
образе жизни и безопасном поведении, – на
портале
профилактического образования
www.autta.org.ua

file_name: ДОКЛАД в АКСУ.pptx

description: Любовь ДовериеПониманиеПоддержка

intro: Пока наши дети ещё рядом с нами, давайте попробуем разобраться, какие проблемы возникают в период подросткового возраста, как меняется система ценностей и интересов, какие  знания и советы, пригодятся родителям подростков, ведь этот период , бесспорно, трудный как для детей, та и  для нас, родителей особенно в вопросах полового воспитания.Что же нужно знать о подростковой сексуальности родителям? Прежде всего- ясно понимать, что это вполне  нормальное явление на данном возрастном этапе. Но оно имеет свои особенности. Не удивляйтесь, что у подростков   появляются эротические фантазии, они чаще уделяют внимание сексуальной тематике в книгах,

title: презентация доклада на родительское собрание "Психологическая помощь родителям подростков  в вопросе полового воспитания"


extracted_text:
«Конструирование СПП с
разными видами
придаточных. Употребление
союзов и союзных слов в
СПП»
(уроквернисаж)
Подготовила учитель русского языка и литературы
 Шведова Марина Леонидовна
МБОУ лицей № 82
п.Каменоломни Ты улыбкой, как солнышком,
брызни,
Выходя по утру из ворот.
Понимаешь, у каждого в
жизни
Предостаточно бед и забот.
Разве любы нам хмурые лица
Или чьято сердитая речь?
Ты улыбкой сумей
поделиться
И ответную искру зажечь.
Подарите улыбки друг другу.
Улыбнитесь друг другу, себе.
Приятного вам учебного дня!
2
2/15/17 Цели урока:
Знать теорию по теме, владеть основными терминами:
 подчинительная связь, способы подчинительной связи
 признаки СПП
 главное, придаточное предложения,
 виды придаточных предложений,
 союз и союзное слово,
 указательные слова
Уметь применять знания при:
 нахождении СПП по его признакам,
 определении границы главного и придаточного предложений, уметь задавать
вопрос от главного к придаточному,
 уметь различать союз и союзное слово
Отработать навыки использования СПП в речи, нахождения их в письменном
тексте, расстановки знаков препинания в СПП.
2/15/17
3 • Перед вами громада – русский язык!
Наслажденье глубокое зовет вас,
наслажденье погрузиться во всю
неизмеримость его и изловить чудные
законы его.

Н.В.Гоголь
2/15/17
4 Вывод:
• через постижение красоты
языка ,его богатства
приходим к грамотной устной
и письменной речи.
2/15/17
5 Чтобы отличить союз от союзного слова,
нужно средство связи частей
сложноподчинённого предложения
проверить по следующим признакам:
Союзы
1. Не являются членами предложения: Он
сказал, что сестра не вернётся к ужину(что —
союз, не является членом предложения).
Союзные слова
1. Являются членами придаточного
предложения: Она не сводила глаз с дороги, что
ведёт через рощу (союзное слово что —
подлежащее).
2. Часто (но не всегда!) союз можно изъять из
придаточного предложения, ср.: Он сказал,
что сестра не вернётся к ужину. — Он сказал:
сестра не вернётся к ужину.
2. Поскольку союзное слово — член придаточного
предложения, его нельзя изъять без изменения
смысла: Она не сводила глаз с дороги, что ведёт
через рощу; невозможно: Она не сводила глаз с
дороги, ведёт через рощу.
3. На союз не может падать логическое
ударение.
4. После союза нельзя поставить частицы же,
именно.
5. Союз нельзя заменить указательным
местоимением или местоименным наречием.
3. На союзное слово может падать логическое
ударение: Я знаю, что он будет делать завтра.
4. После союзного слова можно поставить
частицы же, именно, ср.: Я знаю, что же он будет
делать завтра; Я знаю, что именно он будет делать
завтра.
5. Союзное слово можно заменить указательным
местоимением или местоименным наречием, ср.: Я
знаю, что он будет делать завтра. — Я знаю: это он
будет делать завтра; Я знаю, где он был вчера. — Я
знаю: там он был вчера.
2/15/17
6 2/15/17
7 Блицопрос
• СП называются предложения, в которых…
• ССП состоит из…
• В СПП одно предложение главное, одно…
• Виды придаточного в СПП…
• Придаточные изъяснительные отвечают на…
• Придаточные определительные отвечают на вопрос…
• Придаточные обстоятельственные отвечают на вопрос…
• Сколько их…
• Перечислите…
2/15/17
8 Найди пару
1.Николай и не заметил…
2.Надо прилежно учиться…
3.Скучен день до вечера…
4.Установилась теплая, солнечная погода…
1.…чтобы получить хорошую профессию.
2.…которая бывает в начале сентября.
3.…что стало светать.
4.…коли делать нечего.
2/15/17
9 Домашнее задание
Составить текст из 68
предложений о зиме с
использованием СПП
2/15/17
10 Урока время истекло…
Я вам, ребята, благодарна.
За то, что встретили тепло
И поработали ударно!
Спасибо за урок!
2/15/17
11

file_name: Конструирование СПП с разными видами придаточных.pptx

description:
2/15/17
7

intro:
1-й слайд .Ты улыбкой, как солнышком, брызни, Выходя по утру из ворот. Понимаешь, у каждого в жизни Предостаточно бед и забот. Разве любы нам хмурые лица Или чья-то сердитая речь?
Ты улыбкой сумей поделиться И ответную искру зажечь. Подарите улыбки друг другу. Улыбнитесь друг другу, себе. Приятного вам учебного дня!
2-й слайд.Знать теорию по теме, владеть основными терминами:- подчинительная связь, способы подчинительной связи - признаки СПП - главное, придаточное предложения, - виды придаточных предложений, - союз и союзное слово, - указательные слова Уметь применять знания при: - нахождении СПП по его признакам, - определении границы главного и придаточного предложений, уметь задавать вопрос от главного к придаточному, - уметь различать союз и союзное слово
Отработать навыки использования СПП в речи, нахождения их в письменном тексте, расстановки знаков препинания в СПП.

title: Презентация по русскому языку на тему "Конструирование СПП с разными видами придаточных. Употребление союзов и союзных слов в СПП" (9 класс, русский язык)


extracted_text:
Географическое
положение материка
ПЛАН ОПИСАНИЯ ГЕОГРАФИЧЕСКОГО ПОЛОЖЕНИЯ
МАТЕРИКА. 1.ПОЛОЖЕНИЕ МАТЕРИКА
ОТНОСИТЕЛЬНО ЭКВАТОРА, ТРОПИКОВ И
НУЛЕВОГО МЕРИДИАНА. 2. КРАЙНИЕ ТОЧКИ
МАТЕРИКА, ИХ КООРДИНАТЫ. 3. ПРОТЯЖЕННОСТЬ
МАТЕРИКА В ГРАДУСАХ И КИЛОМЕТРАХ.
4.ПОЛОЖЕНИЕ МАТЕРИКА В КЛИМАТИЧЕСКИХ
ПОЯСАХ 5. МОРЯ И ОКЕАНЫ, ОМЫВАЮЩИЕ
МАТЕРИК. 6. ПОЛОЖЕНИЕ МАТЕРИКА
ОТНОСИТЕЛЬНО ДРУГИХ МАТЕРИКОВ. Второй материк  30,3 млн. кв.
км. • 1Экватор (пересекает или не
пересекает)…..материк. Значит
широты… 2. Нулевой меридиан
(пересекает или не пересекает)
…..материк. Значит долготы..,   3.
Пересекают ли тропики?
Тропики…, значит На какие вопросы ещё нужно
ответить? Крайние точки материка В каких климатических поясах
Африка? Моря, заливы, проливы, острова
• Подпишите в контурных картах объекты,
соседствующие с Африкой.  Ответьте
на тест   1. Море , омывающее материк с
севера. 2.  Пролив между Европой и
Африкой.  3. Море, омывающее северо-
восточные берега  4. Залив у западных
берегов Африки 5. Пролив между
материком и островом Мадагаскар.
                                                        6.С
востока омывает…, с запада… История исследования Русские исследователи

file_name: ГП АФРИКИ.pptx

description:
Второй материк  30,3 млн. кв.
км.

description:
На какие вопросы ещё нужно
ответить?

description: Крайние точки материка

description:
В каких климатических поясах
Африка?

description: История исследования

description: Русские исследователи

title: Презентация  по географии в 7 классе " Географическое положение Африки"


extracted_text:
К О У Ч И Н Г
С А Б А Қ Қ А
  Қ О Ш
К Е Л Д І Ң І З Д Е Р ! « Т А Н Ы С У »
Т Р Е Н И Н Г І
Ө з   е с і м і ң і з г е   ө з і ң і з д і ң
ж а қ с ы   б і р   қ а с и е т і ң і з д і
қ о с ы п   а й т ы п ,
т а н ы с ы ң ы з . Т о п қ а   б ө л у . Көк алма
Көк  алманы ұнататындар көпшіл, кез келген
адам мен тіл табыса алатын ашық жарқын
болып келеді. Сізден сыпайылылық пен
мәдениетті адамның белгілері айқын аңғарылып
тұрады. Тек бір кемшілігіңіз – қиындықтарды
ауыр көтересіз, кейде оларды жеңуге
дәрменсіздік танытасыз. Қызыл  алма
Егер сізге алма өте
ұнайтын болса, жігерлі
бірақ аздап ескі
көзқарастағы адамсыз. Өз
бастығынызға берілгенсіз,
оның қандай тапсырмасы
болса да, жан сала
тиянақты атқаруға
тырысасыз. Аздап ақын
жанды, өзөзіңізге риза
адамсыз. Алмұрт
Алмұрт ұнатсаңыз, сіз көңілді
қонақжай адамсыз. Елмен тіл
табыса аласыз. Сізге сыпайылық
тән талғамыңыз нәзік. Ешкімге
тауелді емессіз. Дегенмен
қызғаншақтығыныз жоқ емес. БЕЙНЕ
ЖАЗБА Бейнероликтен не көрдіңіз?
Қандай әсер алдыңыздар?
Алдағы іс тәжірибеңізге
пайдасы бар ма? ХХІ ғасырда нені
 оқыту керек?
Мұғалімдер
оқушыларды
ХХІ ғасырда қалай
дайындайды?
Өз  әріптестерін  тәжірибесін
жетілдіру  мақсатында  оларды
тәлімгершілік
оқыту  және
етуде
және
практикалық
кәсіби
құзіреттілігі  мейлінше  терең
мұғалімдерді даярлау.
теориялық
Білім беру мен білім алудағы  жаңа педагогикалық технологиялар
Сыни тұрғыдан ойлау
Оқыту мен оқуды бағалау
Талантты және дарынды балалармен жұмыс
Білім беруде  АКТны пайдалану
Оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес білім беру және оқыту
Білім берудегі басқару және көшбасшылық Пол Блек
Дилан Уильям
БАҒАЛАУДЫҢ ТИІМДІЛІГІН
АРТТЫРУ ЖОЛДАРЫ СУРЕТ  САЛДЫРУ МАҚСАТЫ

 Бағалаудың түрлі нысандарын түсінуге
үйрету.
 Күтілетін  нәтиже
 Оқыту үшін бағалау және оқытуды бағалау
ерекшеліктерін анықтауға;
  мұғалім оқыту мен оқу сапасын жақсарта
алуына көмектеседі. www.themegallery.com
БАҒАЛАУДЫҢ ЖАЛПЫ
СИПАТТАМАСЫ
3.бұдан арғы ісәрекетті
 анықтау үшін қолданылуы
мүмкін шешімдерді
қорытындылау.
1.Бақылау
Оқушы  нені
білу
Бағалау
керек,нені
істей алу
керек
2.алынған мәліметтердің,логикалық
қорытынды
интерпретациясы БАҒАЛАУ
Формативті
 (Оқыту үшін бағалау)
•  Оқушылар өздерінің оқудың
қандай сатысында тұрғанын
• Қандай бағытта даму керектігін
• Қажетті деңгейге қалай жету
керектігін анықтайды
Қалыптастырушы (күнделікті)
бағалау
(Суммативті)
Оқытуды бағалау
  Оқушы қазіргі уақытта оқып
білгенін жинақтайды
•  Тест
• Бақылау, зертханалық
жұмыстар
• Диктант
• Мазмұндама
• Шығарма т.б.
Негізгі (жиынтық) бағалау БАҒАЛАУДЫҢ ЕКІ АСПЕКТІСІ
Бағалау
Оқыту үшін
бағалау
Оқуды бағалау
Формати
втік
Жиынт
ық БАСҚА МОДУЛЬДЕРМЕН ӨЗАРА БАЙЛАНЫСУЫ
Жас
ерекшелігін
ескере отырып
оқыту және
саралап оқыту
Оқыту
үшін
бағалау
Диалогтік
оқыту
Сыни
тұрғыдан
ойлау
Диалогтік оқытуЖас ерекшелігін ескере отырып оқыту және саралап оқыту ПОСТЕР  ҚОРҒАТУ Критерийалды бағалау жүйесін
жасақтау кезеңдері
4 ҚАДАМ
3 ҚАДАМ
2 ҚАДАМ
1 ҚАДАМ
Тақырыптың  толық  ашылуы
Толық  орындалса   5 ұпай
Мүшелерінің  толық  салынуы,жүйелі
болу керек
Толық  орындалса 5  ұпай
Түстердің  үйлесімділігі ,сәйкестілігі.
Толық  орындалса   5 ұпай
Суреттің   көлемі  улкен  сапалы болу  керек
Толық  орындалса  5 ұпай
Критерийалды бағалау жүйесін жасақтау кезеңдері ОЙ  ТОЛҒАУ
   Бағалау  қазіргі  таңда мектепте өз
 мәнінде дұрыс жүріп жатыр ма?
12  жылдық  білім  берудің бағалау
жүйесінің  ерекшеліктерін  білесіз
бе?
Сіз бағалаудың қандай  түрлерін
ұсынар  едіңіз? ОҚУШЫНЫҢ   ОҚУ  ЖЕТІСТІГІН
 БАҒАЛАУ  КРИТЕРИЙІ
Критериалды бағалау   білім  берудің
мақсаты мен мазмұнына  негізделген
оқушының  оқу танымдық
құзырлығын қалыптастыруда  алдын
ала  белгіленген   жетістіктермен
салыстыру үрдісі КРИТЕРИАЛДЫ  БАҒАЛАУДЫҢ БАСТЫ  ЕРЕКШЕЛІГІ:
  алдынала ұсынылған бағалау шәкілі;
  анық, айқындылығы;
  бағаның әділдігі;
  өзін бағалауға мүмкіндіктің берілуі. КРИТЕРИАЛДЫ БАҒАЛАУДЫҢ
ФУНКЦИЯЛАРЫ
               Бағалау функциялары
 Ынталандыру
 Белсенділік
 Түзету
 Дамытушы КРИТЕРИАЛДЫ  БАҒАЛАУДЫҢ ПАЙДАСЫ
НАҚТЫЛЫҚ
ӘДІЛДІК
ЫНТАЛАНДЫРУ
БЕЛСЕНДІЛІК
ЖЕКЕ  ТҰЛҒА СЕРГІТУ СӘТІ СІЗДІҢ
өмірлік істеріңізге
күш - қуат және
сәттілік тілеймін! БЛУМ ТАКСОНОМИЯСЫ
Бенджамин Блум
(19131999)
Educational
of
Литература:  Bloom  B.S.  (ed.).  Taxonomy
Objectives:
of
The
Classification
Educational  Goals.
Handbook 1: Cognitive Domain. N.Y.. David
McKey Co. 1956. БЛУМ ТАКСОНОМИЯСЫ
БІЛІМДІ ИГЕРУГЕ БАҒЫТТАЛҒАН 6 ҚАДАМ
Бағалау
Жинақтау
Талдау
Қолдану
Түсіну
Білу, тану 2кесте. Етістіктер
Пайдаланылатын етістіктер
Жинақтау тұжырымдау,  оқыту,  әзірлеу,  дамыту,  қайта  анықтау,
Бағалау жорамалдау,  бағалау,  таңдау,  баға  қою,  анықтау,  санау,
ұсыну, жасау
өлшеу, айыптау
Мақсаттар

Түсіну
Қолдану
Талдау
Білім еске түсіру, анықтау, мақұлдау, қайталау, атау, әңгімелеу,
сәйкестендіру,  талқылау,  тарту,
ұсыну, табу
қайта  қарастыру,
мойындау, қайта қарау,  түсіндіру, әңгімелеу, айқындау
көрсету,  тағайындау,
пайдалану, айналысу
ажырату,
даулау,жатқызу,
салыстыру,  тәжірибеден  өткізу,  қарамақарсы  қою,
зерделеу
қолдану,
орындау,
суреттеу,
саралау,
үміт
арту, 3кесте. Сұрақтар
Ойлау деңгейі
Білу және
түсіну
Қолдану
Талдау
Жинақтау
Бағалау
Сұрақтар үлгілері
Не?  Кім?  Қашан?  Не ….  үлгісі  болып табылады? ….
не  тұспалданады?  ….  басқаша  қалай  түсіндіруге
болады?  ….  бұл  үлгі  боп  табыла  ма?  Мен  мұны  өз
сөзіммен сипаттай алам ба?
Бұл  қалай  пайдаланылады?  Бұл  немен  байланысты?
… қандай жағдайларда?
Неге?  Қалай?  ….  себебі  не  болып  табылады?
Қорытынды үшін не нәрсе дәлел? ...себебі қандай? …
бірбірімен қалай үйлеседі?
Егер бұл іске асатын болса, осыдан кейін не болады?
Теорияның  болжамы  іске  аса  ма?  Алынған  ақпарат
негізінде  қандай  қорытынды  жасадым?  Бұл  онымен
қалай байланысты?
Бұл  жақсы  ма  және  неліктен?  Бұл  қисынды  ма  және
не себепті? «Бес  саусақ»
Бас бармақ     Бүгінгі  коучинг
сізге  ұнады ма  ?
Балан үйрек   Өзіңізде  осы  әдісті
 қолданасыз ба?
Ортан терек   Осы  әдісті
қолдану тиімді  деп  ойлайсызба?
Шылдыр шүмек
Өз қоржыныма не аламын?
Кішкентай бөбек
Бізге  тілек? «2 ЖҰЛДЫЗ, БІР ТІЛЕК»
Back to AFL Tools
Екі жұлдыз = екі
ұнаған нәрсе
(жұмыс туралы);
Тілек жақсартуды
қажет ететін
нәрсе. Формативті бағалауда
қолданған
стратегиялар
“Ұялы
“Бағдаршам”
байланыс
“АЙ”
“Сма ликтер”
желісі” КЕРІ  БАЙЛАНЫС Қорытынды
Білгенім – бір тоғыз, білмейтінім – тоқсан
тоғыз.
Менің бүгін
жасағаным
 Менің ертең
жасайтыным
 Жақын арада
жасайтыным
Ары қарай
жасайтыным

file_name: бағалау.pptx

description: Т о п қ а   б ө л у .

description:
БЕЙНЕ
ЖАЗБА

description: СУРЕТ  САЛДЫРУ

description: ПОСТЕР  ҚОРҒАТУ

description: СЕРГІТУ СӘТІ

description: КЕРІ  БАЙЛАНЫС

intro:
Оқытуды  бағалау  мен оқу  үшін  бағалауда оқушылардың  сабаққа  деген  қызығушылығын  арттыру  мақсатында  коучинг  сабақ  өткіздім.  Мақсатым  оқушыларды  сабаққа  дайындығының  жүйелі  түрде  жүргізілуіне   әдістерді  тиімді қолданудың   нәтижесінде  сабаққа  дайындығы   артқанын  байқадым.
Сабақтың  әр  бөлімінде  оқушыларды  бағалап  отырудың   арқасында  талпынысын  байқауға  болатынын білдім.

title: Оценивание  для    обучение  и  оценивание  обучение


extracted_text:
Назовите оболочки
1.Оболочка Земли,
включающая земную
кору и верхнюю мантию.
2. Назовите воздушную
оболочку. 3.Водная
оболочка  называется-…
  4. Эта оболочка
объединяет всё живое на
Земле- это.. Пришла ли весна?
• В метеорологии считается
началом весны переход
среднесуточных температур через
о градусов?  Посчитаем
среднесуточную температуру
время
7 час
11
температ
ура
-7
-3
+4
0
15
19 АТМОСФЕРНОЕ ДАВЛЕНИЕ – это сила, с которой
воздух давит на земную поверхность и на все
находящиеся на ней тела и предметы. Воздух весит! БАРОМЕТР
• Атмосферное давление
измеряется в Прибор для
измерения атмосферного
давления называется
БАРОМЕТР(от греч. baros —
тяжесть и ...метр)миллиметрах
ртутного столба (мм. рт. ст.). Как открыли? Изобара Прогноз погоды При подъёме на каждые 105 м
давление уменьшается на 10 мм.рт.ст. Задача Решение задачи
• 1) 765- 720=  на 45 мм.рт.ст.
уменьшилось давление.
2)10,5м:1мм.рт.ст=хм:45мм.рт.ст
       3) 10,5x45=472м- высота
холма. Задача №2
• Какова высота горы, если
давление у             подножия было
740 мм. рт. ст., а на вершине 340
мм. рт. ст.? задачи
• Самостоятельная работа Задание
2. Шахта, глубиной 200 м. На
поверхности атмосферное
давление 752 мм рт.ст. Каково
атмосферное давление на дне
шахты?  Задание 3. На дне шахты
барометр зафиксировал давление
780 мм рт.ст., а у поверхности
Земли — 760 мм рт.ст. Найти
глубину шахты. Относительная влажность
•  Узнать относительную
влажность, если
абсолютная 4,5 г при
температуре + 10°С. Относительная влажность
• Узнать относительную
влажность, если абсолютная
4,5 г при температуре + 10°С.
• Если при температуре +30°С
содержалось 20 грамм воды в 1
куб. м, сколько влаги выделится
при снижении до +20°С.

file_name: давление.pptx

description: Воздух весит!

description: Как открыли?

description: Изобара

description: Прогноз погоды

description: Задача

intro: Презентация включает кадры по повторению темы :"Температура". После показа опыта дети отвечают на вопрос. что воздух имеет вес.Записывают определение атмосферного давления. Знакомимся с приборами: барометрами.  Определение по синоптической карте способов изображения давления и определения высокого и низкого давления При подъёме на каждые 105 м давление уменьшается на 10 мм.рт.ст- запоминание закономерностей и решение задач.

title: Презентация  урока  географии в 6 классе  по теме" Атмосферное давление"