extracted_text:
Это
загадочное
число
Подготовила:
Учитель математики и
информатики
МБОУ «Оксовская ОСШ»
Дорошенко Н.Ф. Число  . Что это?
,
Число   математическая константа.
 Число   это число, которое равно
отношению длины окружности к ее
диаметру.
• Если принять диаметр окружности за
единицу, то длина окружности — это
число . Обозначение числа 
,
 — окружность,
περί ετρος
 —
• Обозначение числа π происходит от
начальной буквы греческих слов
περιφέρεια
периферия и
периметр.
π
•
• 3,141592653589793238462643...
π ≈
• 2 знака после запятой:

 3,14
μ
  иррациональное число, История   числа
22
7
Двадцать две совы скучали
,

На больших сухих суках.
Двадцать две совы мечтали
О семи больших мышах.
О мышах довольно юрких,
В аккуратных серых шкурках.
Слюни капали с усов
У огромных серых сов.
Вот как жилипоживали
Эти совы на суках –
Двадцать две совы мечтали
О семи больших мышах.
                                                                   (С. Бобров) Тысячелетняя
гонка
,
• На протяжении всей истории
изучения числа , вплоть до
наших дней, велась
своеобразная погоня за
десятичными знаками этого
числа. Погоня за знаками
,
1)Андриан Антонис  6 точных десятичных знаков (XVI в.);
2)Цзу Чунчжи (Китай) – 7 десятичных знаков (V в.н.э.);
3)Франсуа Виет – 9 десятичных знаков;
4)Андриан ван Ромен – 15 десятичных знаков (1593г.);
5)альКаши – 17 знаков после запятой (XV в.)
6)Лудольф ван Келён – 20 десятичных знаков;
7)Лудольф ван Цейлену – 32 десятичных знаков (1596г.);
8)Авраам Шарп – 72 десятичных знаков
9)Джон Мечин – 100 десятичных знаков (1706 г.)
10)З. Дазе – 440 десятичных знаков (1844г.)
11)Т. Клаузен – 248 десятичных знаков (1847г.)
12)Рихтер  330 знаков
13)  У.Шенкс – 513  знаков (1853г.) Поэзия цифр числа

,
 = 3,
         Рассмотрите внимательно его первую тысячу знаков, проникнитесь
поэзией этих цифр, ведь за ними стоят тени величайших
мыслителей Древнего мира и Средневековья, Нового и настоящего
времени.
1415926535 8979323846 2643383279 5028841971 6939937510 5820974944
5923078164 0628620899 8628034825 3421170679 8214808651 3282306647
0938446095 5058223172 5359408128 4811174502 8410270193 8521105559
6446229489 5493038196 4428810975 6659334461 2847564823 3786783165
2712019091 4564856692 3460348610 4543266482 1339360726 0249141273
7245870066 0631558817 4881520920 9628292540 9171536436 7892590360
0113305305 4882046652 1384146951 9415116094 3305727036 5759591953
0921861173 8193261179 3105118548 0744623799 6274956735 1885752724
8912279381 8301194912 9833673362 4406566430 8602139494 6395224737
1907021798 6094370277 0539217176 2931767523 8467481846 7669405132
0005681271 4526356082 7785771342 7577896091 7363717872 1468440901
2249534301 4654958537 1050792279 6892589235 4201995611 2129021960
8640344181 5981362977 4771309960 5187072113 4999999837 2978049951
0597317328 1609631859 5024459455 3469083026 4252230825 3344685035
2619311881 7101000313 7838752886 5875332083 8142061717 7669147303
5982534904 2875546873 1159562863 8823537875 9375195778 1857780532
1712268066 1300192787 6611195909 2164201989 Компьютер и число

,
1949 год — 2037 десятичных знаков
1958 год — 10000 десятичных знаков
1961 год — 100000 десятичных знаков
1973 год — 10000000 десятичных знаков
1986 год — 29360000 десятичных знаков
1987 год — 134217000 десятичных знаков
1989 год — 1011196691 десятичный знак
1991 год — 2260000000 десятичных знаков
1994 год — 4044000000 десятичных знаков
1995 год — 4294967286 десятичных знаков
1997 год — 51539600000 десятичных знаков
1999 год — 206158430000 десятичных знаков.
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Суперкомпьютер в сентябре 1999 года работал 37 часов 21
минут 4 секунды, используя 865 Гбайт памяти для основной
задачи, и  46 часов и 816 Гбайт для вспомогательной
оптимизации вычислений. Число 
школьнику!
,
Алгебра:   иррациональное и трансцендентное число.
Тригонометрия:  радианное измерение углов.
Планиметрия:  длина окружности и её дуги;
 площадь круга и его частей.
Стереометрия:  объем шара и частей;
 объем цилиндра, конуса и усеченного конуса;
 площадь поверхности цилиндра, конуса и сферы.
Физика:
 теория относительности;  квантовая механика;
 ядерная физика.
Теория вероятностей:
 формула Стирлинга для вычисления факториала Как запомнить?
Кто и шутя, и скоро пожелаетъ
"Пи" узнать число  ужъ знаетъ.
(11 знаков)
«Что я знаю о круге»,
(5 знаков)
Это я знаю и помню прекрасно:
,
Пи многие знаки мне лишни, напрасны.(12
знаков)
«Учи и знай в числе известном
За цифрой цифру, как удачу, примечать»
                                                            (12 знаков). ,
Чтобы нам не ошибаться,
Как запомнить?
Надо правильно прочесть:
Три, четырнадцать, пятнадцать,
Девяносто два и шесть.
Надо только постараться
И запомнить всё как есть:
Три, четырнадцать, пятнадцать,
Девяносто два и шесть.
Три, четырнадцать, пятнадцать,
Девять, два, шесть, пять, три, пять.
Чтоб наукой заниматься,
Это каждый должен знать.
Можно просто постараться
И почаще повторять: «Три, четырнадцать,
пятнадцать,
Девять, двадцать шесть и пять.»
Чтобы нам не ошибаться, Надо правильно прочесть: Три, четырнадцать, пятнадцать, Девяносто два и шесть. Надо только постараться   И запомнить всё как есть: Три, четырнадцать, пятнадцать, Девяносто два и шесть.Три, четырнадцать, пятнадцать, Девять, два, шесть, пять, три, пять. Чтоб наукой заниматься, Это каждый должен знать. Можно просто постараться И почаще повторять: «Три, четырнадцать, пятнадцать, Девять, двадцать шесть и пять.» ,
Раз у Коли и Арины
Как запомнить?
Распороли мы перины.
Белый пух летал, кружился,
Куражился, замирал,
Ублажился,
Нам же дал
Головную боль старух.
Ух, опасен пуха дух!
Раз у Коли и Арины Распороли мы перины. Белый пух летал, кружился, Куражился, замирал, Ублажился, Нам же дал Головную боль старух. Ух, опасен пуха дух! ,
Гордый Рим трубил победу
Как запомнить?
Над твердыней Сиракуз;
Но трудами Архимеда
Много больше я горжусь.
Надо нынче нам заняться,
Оказать старинке честь,
Чтобы нам не ошибаться,
Чтоб окружность верно счесть,
Надо только постараться
И запомнить все как есть
Три  четырнадцать  пятнадцать
девяносто два и шесть!
Гордый Рим трубил победу Над твердыней Сиракуз; Но трудами Архимеда Много больше я горжусь. Надо нынче нам заняться, Оказать старинке честь, Чтобы нам не ошибаться, Чтоб окружность верно счесть, Надо только постараться И запомнить все как есть Три  четырнадцать  пятнадцать  девяносто два и шесть! РЕКОРДЫ
, Число Пи в сказках
РЕПКА
РЕПКА
, Число Пи в сказках
КОЛОБОК
КОЛОБОК
,
• Жилибыли старик со старухою, и
не было у них детей. И вот
однажды старуха поскребла по
сусекам и испекла Колобок
следующих размеров D=10см, а
поясок ему сделала 31,4 см, так как
когдато старуха училась в вечерней
школе и знала что число Пи=3.14 Число Пи в сказках
КУРОЧКА РЯБА
КУРОЧКА РЯБА
, Музей искусств в Сиэтле
,
Металлическая скульптура числа
установлена на ступенях перед зданием
 π
в начале пешеходной зоны. Интересненько:
,
• Выход нового диска Кейт Буш
"Aerial" заставил сердца
математиков забиться сильнее. В
песне, которую певица так и назвала
– "Пи", прозвучали 124 числа из
знаменитого числового ряда 3,141… Интересненько:
,
• В 1998 году режиссером Дарреном
Арновски был снят психологический
триллер, который так и назывался"Pi".
В фильме рассказывается про
таланливого математика, который
пытался найти и расшифровать
универсальный цифровой код, согласно
которому изменяются все биржевые
сводки. Интересненько:
• Автомобиль «Мазда  » был обнаружен в
американском штате Массачусетс
π
, Интересненько:
,
• Христиан Крюзер, давний любитель числа
пи не только взял это число с собой в полёт,
но и заставил его (наверняка не спросив)
совершить прыжок
• вместе с группой
• парашютистов Интересненько:
,
• Он же, Христиан
• Крюзер, установил
• памятный знак пи
• на одной из
• высочайших вершин
•  мира  пике Ленина. Интересненько:
,
• На ячмённом поле в Великобритании
обнаружен круг, являющийся
закодированным изображением десяти
первых чисел числа Пи Интересненько:
• Изображение десяти первых чисел числа
π из камня
, Интересненько:
• Это число π сделали из снега
, Интересненько:
,
• Германский король Фридрих Второй
был настолько очарован этим числом,
что посвятил ему целый дворец Кастель
дель Монте, в пропорциях которого
можно вычислить
дворец находится под охраной
ЮНЕСКО.
. Сейчас волшебный
π Заключение
, День «ПИ»
,
• День "ПИ" отмечается 14 марта.Этот
неофициальный праздник придумал
в 1987 году физик из СанФранциско Ларри
Шоу , который подметил, что в
американской системе записи дат (месяц /
число) дата 14 марта — 3/14 — и время
1:59:26 совпадает с первыми разрядами
числа
π
приближённого значения
июля (22/7).  Альберт Эйнштейн родился в
день ПИ (3/14/1879).
 = 3,1415926…. Празднуют и день
π
 — 22 Используемая литература:
• А.В.Жуков «Вездесущее число ПИ» М.: Едиториал УРСС, 2004. — 216 с.
• А.В.Жуков «О числе ПИ» М.: МЦНМО, 2002. — 32 с.
• Ф.Кымпан «История числа ПИ» Издательство: "Главная редакция физико
математической литературы издательства "Наука"" (1971)
Интернет – ресурсы:
http://zhizninauka.info/topics/zagadochnoechislopi/
http://www.wottakk.ru/nepoznannoe/22mistika/113misticheskoechislo
pi.html
http://dosug.passion.ru/zagadochnoechislopi123932.htm
http://www.calculator888.ru/encyclopedia/maths/chislopi.html
• ВИКИПЕДИЯ
•
•
•
•
• ВИДЕО:
•
https://youtu.be/pR3nkJ2f4jo
• Спасибо за внимание!

file_name: презентация .ppt

description:
РЕКОРДЫ
,

description:
Число Пи в сказках
РЕПКА
РЕПКА
,

description:
Заключение
,

title: Внеклассное мероприятие "Это загадочное число ПИ" (6-11 класс)


extracted_text: Мы строим дом  		  .   .1.Кирпич любви  Нужно нарисовать  аусеклис  одним движением, не отрывая рук от бумаги и не проводя по одной линии дважды.   Кирпич  хозяйственности Задание:     Как с помощью       5 литровой и 3 литровой  банок  набрать из крана 4 литра воды?                                                                                3. Кирпич дружбы. Дружили  крокодил Гена и Чебурашка.  На Новый год им на двоих подарили 12 апельсинов, а Гена в это время спал.                                                                              - Чебурашка:   «Вот нам 12 апельсинов принесли»                                                                  - Гена:  « Как это12?  Тут только 5!»                                                                                - Чебурашка: « Не знаю, но 7 своих  апельсинов я  уже съел»…                                                                                Задание. Нужно число двенадцать12  разделить пополам, чтобы получился 7.  Арбуз стоит  30 рублей и ещё пол-арбуза. Сколько стоит арбуз?  4. Кирпич трудолюбия Задача  « Лентяй». Жил один очень ленивый человек. Нигде не работал, ничему не учился. Все его мысли были лишь об одном: как бы прожить по- легче. Сидел он однажды возле  моста и мечтательно воскликнул:         - Эх, черт, где бы денег раздобыть!                                                                                - Ты меня звал? Я здесь! Хочешь денег раздобыть?                                                    -  Да не мешало бы, но как?                                                                                - Сейчас  ты разбогатеешь.                                                                                – Как?  Как так?                                                                                -  Перейдешь  через мост туда и обратно, денег у тебя в кармане станет в 2 раза больше.  Но одно условие, всякий раз пройдя по мосту, ты должен отдавать мне 24 рубля. Согласен?                                                                                - Согласен!                                                                                Побежал он по мосту. Вернулся, сосчитал  деньги-то, в самом деле, в 2 раза больше. Обрадовался,  отдал черту, как договорились 24   рубля. И каждый раз так повторялось.   После третьей пробежки,  смотрит  в кармане только 24 рубля. Вывернул карманы наизнанку, побежал по мосту, не оборонил ли где-то. Прибегает, глядит  – ни черта, ни денег. Обманул лентяя черт    Хорошая новость распространялась таким образом. В первую минуту про это знал 1человек, во вторую минуту – 2 человека, в третью – 4, в четвертую – 8,  в пятую -16 , и т.д.  в каждую последующую минуту количество информированных людей удваивалось. И уже через 10 минут  все жители деревни знали эту новость. Вопрос  через, сколько минут знала эту хорошую новость половина жителей деревни?          кирпич здоровья У царя  была дочь. Пришла пора выдать её замуж. Никто царевне  не нравился. Всем женихам она отказываетла. Тогда царь издал указ: «Кто принесет такой подарок, который примет моя дочь, за него выдам дочь и отдам половину своего богатства». Три брата решили испытать счастье и отправились на поиски драгоценного подарка.1-ый купил   удивительное зеркало, о чем подумаешь – все видишь. 2- ой купил ковер - самолет, 3-й достал чудесное яблоко, которое излечивает от любой болезни. И вот три брата встретились в условленном месте. «Давайте  посмотрим, что делает наша царевна!», сказал хозяин зеркала. И все трое увидели: лежит царевна  тяжелобольная - ни есть, ни пьет, не в силах голову приподнять и глаза открыть. Вокруг хлопочут  лучшие лекари и  ничего делать не могут. Царь в великой печали. Долго не раздумывая,  сели джигиты на ковер – самолет очутился в царском дворце. С разрешения отца,  отведала царевна чудесное яблоко, и тотчас исцелилось, краше прежнего стала. Царь, верный своему обещанию, решает за кого из трех братьев  выдать красавицу – дочь замуж. Скажите, как поступил царь, кого из женихов выбрал и почему?  7.Кирпич находчивости                                          Задание:   За какое наименьшее время на сковородке  можно пожарить 3 ломтика хлеба   с двух сторон?  На  сковородку умещается только два куска, и каждая сторона жарится по одной минуте.     9.Кирпич  мудрости По дороге вдоль кустов,                           Это вместе шли куда- то                                                                    Шло 11 хвостов.                                           Петухи и поросята.                                                        Сосчитать я также смог                            И вопрос мой к вам таков:                             Что шагало  30 ног.                                   Сколько было петухов?        8. Кирпич решительности                                     В ящике лежат шарики: 20 красных, 20 зеленых, 20 синих и 10желтых. Какое  наименьшее число шариков нужно взять с завязанными глазами, чтобы среди них был хотя бы один шарик зеленого цвета? 10. Кирпич  Красоты   Вокруг  дома размерами  8 х10   (м2 ) нужно обложить   плитки.  Какую площадь нужно подготовить, если  толщина   дорожки 1 метр? 11м1м Ваши ответы на следующие вопросы  должны давать повод лишний раз улыбнутся.Вопросы:                                                                                1)  Где мы платим за то, что у вас что-то взяли?                                                                   2)  Почему львы едят сырое мясо?                                                                             3)  Как поймать тигра в клетку?                                                                                4) Как можно снять колесо с мчащегося автомобиля?                                                     5)  Перед кем все люди снимают шляпы?                                                                                6) От чего петух, когда поет, закрывает глаза?  Кирпич дружбыКирпич хозяйственностиКирпич здоровьяКирпич трудолюбияКирпич решительностиКирпич дружбыКирпич мудростиКирпич красотыКирпич умаКирпич улыбкиКирпич решительностиКирпич находчивостиКрыша хорошего настроения

file_name: внеклассная работа по математике на 8 Марта.pptx

alt: Мы строим дом .

description:
Мы строим дом

.

description:
.

1.Кирпич любви

  Нужно нарисовать  аусеклис  одним движением, не отрывая рук от бумаги и не проводя по одной линии дважды.

alt: Кирпич хозяйственности Задание:

alt: 3. Кирпич дружбы.

description: 3. Кирпич дружбы.

alt: Дружили крокодил Гена и Чебурашка

alt: Арбуз стоит 30 рублей и ещё пол-арбуза

alt: Кирпич трудолюбия Задача « Лентяй»

alt: кирпич здоровья

description: кирпич здоровья

alt: Кирпич находчивости

alt: Кирпич мудрости По дороге вдоль кустов,

alt: Кирпич решительности

description:
10. Кирпич  Красоты
 Вокруг  дома размерами  8 х10   (м2 ) нужно обложить   плитки.  Какую площадь нужно подготовить, если  толщина   дорожки 1 метр?

1

1м

1м

description:
Ваши ответы на следующие вопросы  должны давать повод лишний раз улыбнутся.

Вопросы:                                                                                1)  Где мы платим за то, что у вас что-то взяли?                                                                   2)  Почему львы едят сырое мясо?                                                                             3)  Как поймать тигра в клетку?                                                                                4) Как можно снять колесо с мчащегося автомобиля?
    5)  Перед кем все люди снимают шляпы?                                                                                6) От чего петух, когда поет, закрывает глаза?

alt: Кирпич дружбы Кирпич хозяйственности

description:
Кирпич дружбы

Кирпич хозяйственности

Кирпич здоровья

Кирпич трудолюбия

Кирпич решительности

Кирпич дружбы

Кирпич мудрости

Кирпич красоты

Кирпич ума

Кирпич улыбки

Кирпич решительности

Кирпич находчивости

Крыша хорошего настроения

intro: Этот  материал содержат  12 занимательных задач  олимпиадного характера. Предназначен для проведения урока соревнования между родителями и учениками 5-6 классов. Можно его использовать на день Матери  или на 8 Марта. Дети с их мамами строят их общий дом из  особых кирпичей, разной окраски. Наглядно видно чья команда впереди.Этот  материал содержат  12 занимательных задач  олимпиадного характера. Предназначен для проведения урока соревнования между родителями и учениками 5-6 классов. Можно его использовать на день Матери  или на 8 Марта

математика

group: Дисциплины

title: Презентация по математике для внеклассной работы в 5-6 классах


extracted_text:
21.10.2016
Родительское собрание
в 5 В классе
    « О с о б е н н о с т и
а д а п т а ц и и
п я т и к л а с с н и к о в » Цель:
 оценка адаптационного периода в
классе, решение и профилактика
проблем.
Задачи:
 ознакомить с психологическими
особенностями периода адаптации;
 выявить причины дезадаптации
учащихся и наметить пути решения
появившихся проблем. Основные виды деятельности человека
в период «детство – юность»
• дошкольник – игра
• младший школьник –
учение
• подросток – отношения со
сверстниками,
самоутверждение Признаки успешной адаптации:
• удовлетворенность ребенка процессом
обучения;
• ребенок легко справляется с
программой;
• степень самостоятельности ребенка
при выполнении им учебных заданий,
готовность прибегнуть к помощи
взрослого лишь ПОСЛЕ попыток
выполнить задание самому;
• удовлетворенность межличностными
отношениями – с одноклассниками и
учителями. • Признаки дезадаптации:
 усталый, утомлённый внешний вид ребёнка;
  нежелание ребёнка делиться своими
впечатлениями;
  стремление отвлечь взрослого от школьных событий,
переключить внимание на другие темы;
  нежелания выполнять домашние задания;
  негативные характеристики в адрес школы;
 беспокойный сон;
  трудности утреннего пробуждения,
вялость;
  постоянные жалобы на плохое
самочувствие 1. Изменение условий обучения
Переход в 5й класс
МНОГО учителейпредметников
МНОГО кабинетов
МНОГО других ребят
МНОГО разных требований
Заново завоевать авторитет у
МНОГИХ учителей
Начальная школа
ОДИН основной учитель
ОДИН кабинет
ОДИН классный коллектив
ОДНИ требования
Завоевать авторитет у
ОДНОГО учителя 2. Изменение требований
Период адаптации еще усложняет рассогласованность требований разных
учителейпредметников. И все эти требования надо не только ВЫУЧИТЬ, но и
СОБЛЮДАТЬ, и не запутаться, где что надо делать.
Чем можно помочь?
Вопервых, увидеть плюсы этих «рассогласованностей‘». Эти
«мелочи», которые поначалу так затрудняют ребенку школьную
жизнь, приносят и пользу. Он учится учитывать все требования,
соотносить их, преодолевать трудности, а значит, учится взрослой
жизни, где «многотребовательность» в порядке вещей.
Вовторых, это учит подростка строить отношения с разными
людьми, становясь более гибким.
Помогите ребенку запомнить все требования и правила, предъявляемые учителями.
Один из путей  совместное с подростком составление расписания с указанием
особенностей выполнения заданий 3. Отсутствие контроля
Всю начальную школу вашему ребенку помогал один учитель. Он выполнял функцию и
учителя, и классного руководителя, и контролера. При переходе в пятый класс такой
индивидуальный подход исчезает. Происходит как бы обезличивание школьника. Есть
только пятиклассники в целом. Отсюда и внезапно появившаяся у некоторых детей
регрессия: ребенок начинает капризничать, как маленький, уходит к своей первой
учительнице или бегает зa классным руководителем. А у других, наоборот,
восторженное опьянение свободой передвижения приводит к нарушениям школьных
правил.
Чем можно помочь?
 Это будет прекрасный повод поговорить с ребенком об ответственности за
выполнение заданий, даже когда тебя не контролируют. К тому же подросток хочет
свободы  вот ему и пробный шар. Найдите и здесь плюс: такое отношение приобщает
подростка к миру взрослых
 Будьте терпеливы. Чаще расспрашивайте ребенка о школьной жизни.
 Контролируйте поначалу выполнение домашних заданий с учетом требований
учителей.
 Помогите классному руководителю организовать досуг ребят, взяв часть забот на себя
(и родительский комитет).
Если увидите проблемы, не затягивайте: подойдите к учителю, выясните причи
ну появившихся сложностей. Расскажите об особенностях своего ребенка. 4. пробелы в знаниях
За годы обучения в начальной школе практически у каждого
ученика появляются неусвоенные темы, неотработанные умения и
навыки. Они накапливаются как снежный ком. В начальной школе
эти «шероховатости» сглаживаются индивидуальным подходом
учителя и повторными объяснениями сразу, как только было
замечено неусвоение ребенком материала.
В пятом классе такого отслеживания не происходит. И, не усвоив
тему (и не подойдя сразу за разъяснением к учителю или
родителям), ребенок рискует не понять следующую. Материал
усложняется от урока к уроку. Так появляются двойки... Также
могут быть сложности в усвоении учебного материала изза
недостатка речевого развития, внимания и памяти. Чем можно помочь?
Перед выполнением домашних заданий проверьте, усвоен ли классный
материал. Важно добиться, чтобы ребенок понимал мельчайшие детали
выполнения заданий и мог выполнить аналогичные. Просите ребенка
объяснять, как он выполняет то или иное упражнение, почему именно
эти вычисления применяет при выполнении определенных задач.
Если ребенок все понимает, но проблема успеваемости все равно
остается, то займитесь развитием мышления, памяти, внимания. Ведь и
наблюдательность, и внимательность, и способность увидеть
мельчайшие детали  все это поможет разбору и усвоению материала.
Развитие этих психических процессов лучше всего пойдет в играх,
потому что в игре появляется более сильная  мотивация, чем в учебной
деятельности. Потом закрепленные навыки перенесутся на  саму
учебную ситуацию. Создание благоприятной семейной атмосферы
 (памятка для родителей)
Помните:
• От того, как родители разбудят ребенка, зависит его психологический
настрой на весь день. Важно, чтобы ребенок выспался  и  легко
проснулся, когда его будят родители.
• Если у родителей есть возможность дойти до школы вместе с ребенком,
не упускайте ее. Совместная дорога  это совместное общение,
ненавязчивые советы.
• Научитесь встречать детей после уроков. Не стоит первым делом
спрашивать: «Какие оценки ты сегодня получил?», лучше задать ней
тральные вопросы: «Что было интересного в школе?», «Чем сегодня
занимались?», «Как дела в школе?»
• Радуйтесь успехам ребенка. Не раздражайтесь в момент его временных
неудач.
• Терпеливо, с интересом слушайте рассказы ребенка о событиях в его
жизни.
• Ребенок должен чувствовать, что он любим. Необходимо исключить из
общения окрики, грубые интонации, создайте в семье атмосферу радости,
любви и уважения. В этот период родители должны быть
 особенно внимательны к своим детям.
Здоровье

•  Не забывайте о смене учебной деятельности ребёнка дома,
создавайте условия для двигательной активности между выполнением
домашних заданий.
•  Наблюдайте за правильной позой во время выполнения домашних
заданий, заботьтесь о правильном световом режиме.
•  Предупреждайте близорукость, искривление позвоночника,
тренируйте мелкие мышцы кистей рук.
•  Обязательно вводите в рацион ребенка витаминные препараты,
фрукты и овощи.
•  Организуйте правильное питание. Заботьтесь о закаливании
ребенка, максимальной двигательной активности.

•  Воспитывайте ответственность ребенка за свое здоровье.

родителям

group: Педагогика

title: Родительское собрание


extracted_text:
LOGO
Программа развития
«Школа как социокультурный центр
-территория здоровья»
Подпрограмма:
«Информационное
пространство школы,
как фактор качества
образования»
Автор: Т.А. Примаченко
МБОУ СОШ № 12
г. Батайск               Цель, задачи и проекты
Создание единой образовательной
информационной среды учебной,
педагогической, управленческой и
обслуживающей деятельности школы
с использованием ИКТ, позволяющей
повысить качество и доступность
образовательного процесса, раскрыть
творческий потенциал его участников. Задачи:
1. Повышение уровня компетентности педагогического
коллектива в области использования ИКТ; развитие и
эффективное использование научно  педагогического
потенциала;
2. Повышение оперативности и качества управления системой
образования школы на основе информационно
коммуникационных технологий;
3. Информатизация учебновоспитательного процесса,
создание цифровых образовательных и информационных
ресурсов. Расширение спектра образовательных услуг жителям
района за счет внедрения элементов дистанционных
технологий обучения.
4. Создание условий для поэтапного перехода к новому уровню
образования на основе информационных технологий; План реализации программы информатизации.

 Основные направления.
3
1
2
поддержки учителей в
области
Повышение
квалификации и
методической
использования ИКТ в
образовательном
процессе (курсы
углубленного изучения
и использования ИК и
Интернеттехнологий в
образовательном
процессе);
Развитие
информационно
управленческой системы
(ведение школьной
базы данных;
делопроизводство на
ПК, внедрение
управленческих баз
данных, компьютерная
поддержка расписания);
  Организация образователь
ного процесса с использова
нием ИКТ (проведение
уроков с использованием
ЦОР, ЭОР; создание
учащимися и учителями
персональных сайтов,
создание и реализация
программ исследовательской
деятельности в рамках
подготовки к учебно
исследовательским конфе
ренциям и для компьютерной
поддержки уроков; переход
от эпизодического
применения учителями ИКТ к
регулярному Основные этапы и мероприятия.
Ожидаемые результаты реализации Программы.
1 этап (2013 /14 уч.г.)
 Курсовая подготовка учителей в области ИКТ и использования
информационно-коммуникационных технологий в образовательном процессе.
 Повышение квалификации и методической поддержки учителей в области
использования ИКТ в образовательном процессе.
 Изыскать возможности для введения в штатные единицы должности зам
директора по ИКТ, администрирование управленческой деятельности
 Организация образовательного процесса с использованием ИКТ.
 Дальнейшее внедрение ИКТ в образовательный процесс.
 Внедрение образовательных технологий в управленческую деятельность.
 Создание школьной базы данных.
 Делопроизводство на ПК
 Внедрение управленческих баз данных.
 Формирование банка данных образовательных ресурсов.
 Создание медиатеки. Создание банка данных программного обеспечения.
Знакомство учителей с программным обеспечением по предметам.
 Оснащение каждого РМУ компьютерной техникой.
 Создание условий для повышения качества учебно-воспитательного процесса
 Рост числа компьютеров для школы. Создание мультимедиа кабинета.
 Развитие и совершенствование материальной базы школы. Основные этапы и мероприятия
Ожидаемые результаты реализации
Программы.
2 этап (2014/15 уч.г.)
  Создание единой школьной локальной сети.
  Эффективность в реализации управленческих и других задач.
  Развитие и совершенствование материальной базы школы.
  Обновление компьютерной техники.
  Развитие банка данных образовательных ресурсов.
 Становление библиотечного медиа центра.
 Формирование умений применять ИКТ в различных видах
творческой (учебной и внеурочной) деятельности.
 Результативные показатели при участии учителей и учащихся в
конкурсах, мероприятиях. Основные этапы и мероприятия
Ожидаемые результаты реализации
Программы.
3 этап 20115/16
 Организация образовательного процесса с использованием ИКТ
 Становление системы использования ИКТ учителями-
предметниками;
 Формирование учебно-методических комплексов по различным
предметам школьного курса;
 Наполнение школьного сайта образовательными материалами
для учителей и учащихся;
 Создание тестов по предметам школьного курса.
 Развитие банка данных образовательных ресурсов.
 Накопление тематических энциклопедий и программного
обеспечения по предметам.
  Систематизация имеющегося ПО. Основные этапы и мероприятия
Ожидаемые результаты реализации
Программы.
4 этап (2016/17 уч.г.)
 Методическое сопровождение массового внедрения ИКТ в
учебный процесс
 Создание банка данных результатов работы учителей и
учащихся в области ИКТ;
 Использование созданных материалов в образовательной
деятельности.
характера.
 Создание и публикация материалов методического и учебного
 Совершенствование информационно-управленческой системы.
5 этап  (2017/18 уч.г.)
 Обобщение опыта работы по созданию единого
образовательного пространства для всех участников
образовательного процесса.
 Публикация материалов методического и учебного характера. Ожидаемые результаты
Создание единой образовательной информационной  среды
школы, обеспечивающей:
 100 процентный доступ участников образовательного процесса к
качественным сетевым образовательным информационным
ресурсам, в том числе к системе современных электронных
учебных материалов по основным предметам
общеобразовательной школы;
 Регулярное использование тестовых технологий для оценки
качества образования;
 Методическая поддержка и возможность непрерывного
повышения квалификации преподавателей и администрации
школы в области ИКТ;
 Внедрение элементов открытого образования на основе
интерактивных дистанционных технологий обучения;
 Апробация новых цифровых образовательных ресурсов;
 Участие и поддержка системы образования на основе
информационных технологий.
 Повышение качества образования Проект № 1 :
информационная среда
Единая
школы
Цель:
Развитие единой
информационной
 среды.
Задачи:

 организация
программно-
аппаратной части
информационной
среды;
 развитие системы
автоматизации
управления школой.
 организация
информационной
среды
образовательного
учреждения
 взаимосвязь и
взаимодействие
компонентов среды,
направленных на
осуществление
системной
интеграции
информационных
технологий в
образовательный
процесс и управление
им. Проект № 2 :
квалифицированные участники
образовательного процесса
ИКТ
Цель:
Формирование ИКТ компетенций
участников образовательного
процесса.
 повышение ИКТ
грамотности и ИКТ
компетентности
учителя;
 повышение ИКТ
грамотности и ИКТ
компетентности
ученика.
Задачи:
 В рамках данного
проекта
предполагается
повышение ИКТ
компетентности и ИКТ
грамотности учителей и
школьников в области
владения ими
информационно
коммуникационными
технологиями. Проект № 3 :
Мониторинг
результатов эффективности
программы информатизации
школы
Диагностика
Изучение
социального заказа
на образование
Изучение уровня
воспитанности
учащихся по разным
направлениям:
интеллектуальный
уровень, нравственная
позиция, эстетический
вкус, самоопределение.

Изучение степени
удовлетворенности
школьной жизнью
учащихся и
родителей;
Изучение уровня
познавательной
активности и
мотивации к учению; «Забота о здоровье ребенка – это не
просто комплекс санитарно-
гигиенических норм и правил и свод
требований к режиму, питанию, труду и
отдыху. Это прежде всего забота о
гармоничной полноте всех физических
и духовных сил, и венцом этой
гармонии является радость творчества»
                                В.А. Сухомлинский LOGO
Благодарю за
внимание!

file_name: Программа развития моя.pptx

description:
LOGO
Благодарю за
внимание!

intro:
Создание единой образовательной информационной среды учебной, педагогической, управленческой и обслуживающей деятельности школы с использованием ИКТ, позволяющей повысить качество и доступность образовательного процесса, раскрыть творческий потенциал его участников.
Развитие информационно-управленческой системы (ведение школьной  базы данных; делопроизводство на ПК, внедрение управленческих баз данных, компьютерная поддержка расписанияПрезентация. Развитие информационно-управленческой системы (ведение школьной  базы данных; делопроизводство на ПК, внедрение управленческих баз данных, компьютерная поддержка расписания)

title: Программа развития МБОУ СОШ № 12 на 2014-2017годы


extracted_text:
06.09.16
«Общие сведения
о системах счисления»  что такое система счисления;
  на  какие
виды  делится
счисления;

развернутой форме.
записывать
научимся
система
числа
в «Все есть число»
«Все есть число» Система счисления
это  знаковая
система, в которой
приняты
определённые
правила записи
чисел.
Система счисления  это  знаковая система, в которой приняты определённые правила записи чисел. Цифры  знаки, при помощи
которых записываются числа.
Алфавит  системы счисления
совокупность цифр.
Цифры  знаки, при помощи которых записываются числа.Алфавит  системы счисления  совокупность цифр. обозначения чисел, называемых узловыми; остальные
числа (алгоритмические) получаются в результате каких
В любой системе счисления цифры служат для
либо операций из узловых чисел.
Системы счисления различаются выбором узловых чисел и
способами образования алгоритмических чисел.
В любой системе счисления цифры служат для обозначения чисел, называемых узловыми; остальные числа (алгоритмические) получаются в результате какихлибо операций из узловых чисел.Системы счисления различаются выбором узловых чисел и способами образования алгоритмических чисел. Система счисления
унарные
Для записи любых чисел
используется всего один
символ — палочка,
узелок, зарубка,
камушек.
непозиционные
позиционные
количественный
эквивалент цифры в числе
зависит от её положения в
записи числа.
количественный
эквивалент
(количественное
значение) цифры в числе
не зависит от её
положения в записи
числа
Для записи любых чисел используется всего один символ — палочка, узелок, зарубка, камушек. Римская система счисления
(непозиционная)
10X
 20XX
30XXX
 40XL
 50L
 60LX
 100C
500D
1000M
Римская система счисления(непозиционная)10X 20XX30XXX 40XL 50L 60LX 100C500D1000M Десятичная система
(позиционная)
Алгоритмические  числа  образуются  следующим
образом:  значения  цифр  умножаются  на  «веса»
соответствующих  разрядов  и  все  полученные
значения складываются.
Основанием позиционной системы счисления
может служить любое натуральное число q > 1
Алфавит 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9.
Десятичная система (позиционная) Пример записи чисел в
развернутой форме
= 2 *
+ 0 *
+1*
*
*
+2 *
= 0*
+ 5 *
+1 *
+2 * Запишите в развернутой форме числа
Задание:
356210
356210=3*103 +5*102+6*101 +2*100
286410
286410=2*103 +8*102+6*101+
+4*100
 Запишите в развернутой форме числа Задание:
Запишите в развернутой форме двоичное
число 10010012
10010012=1*26 +0*25+0*24+
 +1*23 +0*22+0*21+ 1*20
Запишите в развернутой форме двоичное число 10010012 Системы счисления
двоичная
восьмеричная
десятичная
шестнадцатеричная
двоичнаявосьмеричнаядесятичнаяшестнадцатеричная Перевести из 2ой СС в 10ю: Перевести из 10ой СС в 2ю: Домашнее Задание
§1.1 (п.1).
Запишите числа в развернутом виде:
  а) 1233,21
  б) 10405

file_name: 1 урок. 9 класс. система счисления.pptx

description:
«Все есть число»
«Все есть число»

description: Перевести из 2ой СС в 10ю:

description: Перевести из 10ой СС в 2ю:

intro:
По учебнику Босова Л.Л., 9 класс, БИНОВМ, 2012
«Общие сведения о системах счисления»
Тип урока: изучение нового материала.
Форма урока: фронтальная работа с классом.
Метод: объяснительно-иллюстративный.
Цель урока: познакомить учащихся с историей возникновения и развития систем счисления; указать на основные недостатки и преимущества непозиционных систем счисления.

title: Презентация по информатике и ИКТ 9 класс Системы счисления


extracted_text:
Линейка,
посвященная 74-й
годовщине
победы в
Сталинградской
битве Мамаев курган.
Календарь Отступление к Волге Наступление фашистов

file_name: СТАЛИНГРАД.pptx

description:
Мамаев курган.
Календарь

description: Отступление к Волге

description: Наступление фашистов

title: Сценарий и презентация для проведения торжественной линейки в честь 74-й годовщины победы в Сталинградской битвы.


extracted_text:
Данная презентация раскрывает сущность рынка, его виды
и функции. Эта тема является  актуальной, так как
современная экономика развитых стран носит рыночный
характер. Эта экономика  является эффективной сейчас и
будет определять экономику будущего во всех странах
мира.
 Цель презентации  изучить  сущность рынка, причины
возникновения, основные черты, функции, виды рыночного
механизма.
Презентация может быть использована на уроке
обществознания для  сопровождения объяснения нового
материала, первичного закрепления знаний, обобщения и
систематизации знаний. РЫНОК –это все организационные, юридические и материальные
механизмы и институты, обеспечивающие обмен товарами, все, что
соединяет продавца и покупателя в их стремлении к увеличению
своего богатства.
РЫНОК — это место встречи продавцов и покупателей,
где сталкиваются их интересы.
Основа рынка
Товар
Деньг
и
Основа рынкаТоварДеньги Условия возникновения рынка:
Условия возникновения рынка: Стимулирующая

Информирующая
   Посредническая
      Функции рынка
Ценообразующая
   Регулирующая

Санирующая Классификация рынков
Рынок
 Рынок  услуг
 Рынок
инноваций
Рынок
инвестиций
Рынок капиталов
 недвижимости
Рынок
рабочей

силы

Рынок  ценных
бумаг
Рынок
кредитов
Рынок  земли
Рынок
информации

Рынок средств

производства По территориальному
признаку:

местный
национальный

региональный
мировой
национальныйрегиональныймировойместный По степени  насыщенности:
Избыточный рынок
С точки зрения законодательства:
нелегальные
легальные
2828 Спрос и
предложение
Основные рыночные
Основные рыночные
факторы
факторы
Цена
Конкуренция Экономические законы,
действующие на рынках.
Закон стоимости — экономический закон товарного производства, по
которому производство и обмен товаров осуществляются в
соответствии с общественно   необходимыми затратами труда.
Цена является денежным выражением стоимости. Стоимость – это
выраженные в деньгах затраты на производство и реализацию товара.
регулирует
регулирует
пропорции
пропорции
общественного
общественного
производства
производства
стимулирует
стимулирует
развитие
развитие
экономических
экономических
ресурсов
ресурсов
обусловливает
обусловливает
дифференциацию
дифференциацию
товаропроизводителей
товаропроизводителей
стимулирует стимулирует развитие развитие экономических экономических ресурсовресурсовобусловливает обусловливает дифференциацию дифференциацию товаропроизводителейтоваропроизводителей Важнейшим инструментом рыночной экономики
является  соотношение спроса и предложения.
 Спрос –те товары и услуги, которые потребитель
выбрал для покупок и готов купить при определенном
уровне цен.
Основа спросапотребности.
Потребностите товары и услуги,  которые люди хотели
бы иметь,  если бы за них не надо было платить или на
покупку которых хватало бы денег.
Спрос  потребности, ограниченные
платежеспособностью покупателя.
Закон спроса состоит в том,  что по мере роста цены на
данный товар величина спроса на него будет падать.
Цена  это ориентир для производителя и потребителя. Цена – сигнал для  рынка.
Производство
Производство
расширяется
расширяется
Производство
Производство
сокращается
сокращается
ЦенаЦена
растет
растет
ЦенаЦена
падает
падает
Закон спроса.
Величина спроса находится в обратной зависимости от цены:

   цена выше
 цена ниже
   спрос ниже
спрос выше
Цена – сигнал для  рынка. Предложение —это то количество товара, которое продавец готов
предложить покупателю в конкретном месте и в конкретное время.
Закон предложения состоит в том, что по мере роста цены на данный
товар величина предложения его на рынке будет увеличиваться.
Величина предложения находится в
прямой зависимости  от цены:
     цена выше
цена ниже
предложение  выше
предложение ниже Закон уменьшающейся предельной
полезности состоит в том, что каждая
дополнительно получаемая нами единица
данного товара воспринимается как все
менее полезная. между участниками рыночного хозяйства
за наиболее выгодные условия производства
Конкуренция  — это борьба
и сбыта товаров.
Конкуренция
Конкуренция

intro: Данная презентация может быть использована на уроке обществознания для  сопровождения объяснения нового материала, первичного закрепления знаний, обобщения и систематизации знаний. Цель презентации - изучить  сущность рынка, причины его возникновения, функции и виды рынка. Современная экономика развитых стран носит рыночный характер, поэтому данная тема является  актуальной .

title: Презентация по обществознанию  "Основы рыночного  механизма"


extracted_text:
Окружающий
мир Отгадай ребус
         ,         ,,,    ,
СО
КРОВ
ИЩА 1. Сокровище – драгоценность или дорогая вещь.
2. Сокровище  это любое ценное имущество,
прежде всего драг. металлы  и драг. камни. Полезные ископаемые
Полезные ископаемые 1. Что такое
    «полезные ископаемые»?
2. Какие полезные ископаемые
бывают?
3. Где находятся?
4. Как люди используют полезные
ископаемые в своей жизни?
5. Как добывают? • Капитан отвечает за работу
группы в целом.
 Докладчик выступает перед
классом об итогах
исследования.
 Секретарь ведет
маршрутный лист самооценки
группы. Правила работы в группе:
1. В группе должен быть организатор
обсуждения.
2. Каждый может высказать свою версию
решения.
3. Один говорит, а остальные слушают.
4. Каждая версия обсуждается в группе.
5. В группе согласуется общее решение.
6. Представитель группы защищает
согласованное решение перед классом. Полезные ископаемые
«полезные»
«ископаемые»
необходимые
доставать
нужные
извлекать ИСКОПАЕМЫЕ
ПОЛЕЗНЫЕ ИСКОПАЕМЫЕ – это
богатства земных кладовых, которые
человек использует в хозяйстве. Геологи –
люди, занимающиеся
изучением и поиском
полезных ископаемых Мы геологами станем
Да?
– Да! (хлопок над головой).
Будут, все гордится нами.
Да?
 – Да! (хлопок над головой).
Что ждет нас впереди?
Высокая
руками),
Бурная
руками)
Ее
мы
ногами),
Ее мы проплывем (плывут),
Все мы сможем, все сумеем
И своей достигнем цели.
обойдем
река
гора
(показывают
(показывают
(топают Исследовательская работа ГРУППА №1
КАМЕННЫЙ УГОЛЬ
ТОРФ
ГРУППА №2
ГЛИНА
ПЕСОК
ГРУППА №3
ИЗВЕСТНЯК
ГРАНИТ
ГРУППА №1КАМЕННЫЙ УГОЛЬТОРФГРУППА №2ГЛИНАПЕСОКГРУППА №3ИЗВЕСТНЯКГРАНИТ Каменный уголь Торф Песок Глина Известняк ГРАНИТ Домашнее задание
 Подготовить сообщение о полезных
ископаемых не изученных на уроке. Полезные
ископаемые
известняк
песок
каменный уголь
гранит
глина
торф СПАСИБО ЗА РАБОТУ!

file_name: полезные ископаемые 3 класс.pptx

description:
Окружающий
мир

description:
Отгадай ребус
         ,         ,,,    ,
СО
КРОВ
ИЩА

description:
Полезные ископаемые
Полезные ископаемые

description: Исследовательская работа

description: Каменный уголь

description: Торф

description: Песок

description: Глина

description: Известняк

description: ГРАНИТ

description: СПАСИБО ЗА РАБОТУ!

intro:
Данная презентация может быть использована на уроке окружающего мира в 3 классе  УМК школа России для сопровождения объяснения нового материала, первичного закрепления знаний, обобщения и систематизации нового.
Цель презентации - изучить свойства полезных ископаемых, их возникновения и применение человеком в хозяйственной деятельности людей.Презентация по окружающему миру "Полезные ископаемые"  УМК школа России.

title: Презентация по окружающему миру  "Полезные ископаемые" 3 класс


extracted_text:
ENGLISH IDIOMS
Рундуевой Е.В.
Презентация подготовлена учителем ГКОУ КО
«Областной центр образования» What is an idiom?
An idiom (also called idiomatic
expression) is an expression, word, or
phrase that has a figurative meaning
conventionally understood by native
speakers. This meaning is different
from the literal meaning of the idiom's
individual elements. In other words,
idioms don't mean exactly what the
words say. They have, however,
hidden meaning. Why should we use
idioms?
Idioms are very common in English,
especially in casual conversations, but
even in formal speeches and writing.
Learning some of the most common or
confusing ones is worth the effort. It
not only will help you understand a
conversation, but also gives a much
better sense of the feelings and values
people are expressing. Idioms add color
(and sometimes a little mystery!) to
English.
Idioms are very common in English, especially in casual conversations, but even in formal speeches and writing. Learning some of the most common or confusing ones is worth the effort. It not only will help you understand a conversation, but also gives a much better sense of the feelings and values people are expressing. Idioms add color (and sometimes a little mystery!) to English. So, let’s hit the books!
=begin to study hard THANKS FOR
WATCHING
Источники:
https://vk.com/just_eng
https://vk.com/eng_speaker
http://www.myenglishpages.com/site_php
_files/vocabulary-lesson-
idioms.php
http://www.wisegeek.com/what-is-an-
idiom.htm GOOD BYE!

file_name: English Idioms.pptx

description: GOOD BYE!

intro:
Цель данной презентации - преподнести обучающимся несколько значимых английских идиом. Непереводимость и, на первый взгляд непонятность идиом, не должна становится преградой на пути изучения языка и культуры страны. Идиомы обогащают речь, приближают ее к речи носителей.

Задачи презентации:

Практические:

    Расширять знания учащихся о стилях речи.
    Упражнять учащихся в умении использовать неформальную речь.
    Тренировать учащихся в применении идиоматических единиц
    Активизировать навыки неформальной речи в социокультурной среде
    Упражнять обучающихся в понимании речи носителей языка

Развивающие:

    Устанавливать межпредметную связь английского языка, музыки и киноискусства.
    Развивать творческую фантазию, память, внимательность, познавательный интерес и инициативу в осуществлении речевой деятельности.

Воспитательные:

    Воспитывать у учащихся стремление к изучению английского языка.
    Воспитывать уважение к культуре и традициям других народов.

title: Презентация по английскому языку на тему "Идиомы в ангийском языке"


extracted_text:
Фестиваль «Моя малая родина»
Тема «Мой родной край- Думиничи»
Выполнил:
        Обучающийся 7 класса
        Бирюков Николай
 Руководитель :
         Рундуева Е.В. Посёлок Думиничи Калужской области был основан в 1785
году. Думиничи — посёлок городского типа, административный центр
Думиничского района Калужской области России. Административный центр
городского поселения «Посёлок Думиничи». Население — 5718 чел. Деревня Думиничи существовала с 1785 года. В 1882 было
начато строительство чугунолитейного завода, и населенный
пункт получил название Думиничский завод. Это название населенный пункт носил до
1932 года, когда был переименован в
поселок Думиничи. В годы великой Отечественной войны в
районе Думиничей велись активные
боевые действия. В годы оккупации (с
05.10.1941) в районе Думиничей
действовал партизанский отряд «За
Родину» под командованием Ильина А.И.,
погибшего 30.12.1941 и посмертно
награжденного медалью «За Отвагу» В
честь героя названа улица в поселке. В ходе Московской битвы поселок был первый раз
освобожден от врага 4-6 января 1942 года, вновь
оставлен после кровопролитных боев 19-21 января.
Окончательно поселок был освобожден 02.04.1942. В
результате ожесточенных боев был почти полностью
разрушен. Думиничи – родина летчика, Героя Советского Союза
А.В. Демехина (1921-1946).Он также был награжден
орденами Ленина, Красной Звезды(дважды),
Отечественной войны 1-й степени. Также здесь родился командарм Никишин Н.Н. (1898-
1974), военачальник, генерал-лейтенант. Участник
Первой мировой и Гражданской войн. Командовал 53-
й стрелковой дивизией, 1942-1943
-26-ой армией. В поселке чтят память героев Великой
Отечественной войны. Достопримечательностью поселка является
Церковь Косьмы и Дамиана Ассийских. Была
основана в 1889 году. В 1932 году здание
деревянной церкви сгорело, но к 2004 году
на прежнем месте на средства жителей
поселка выстроено новое кирпичное здание. Церковь Косьмы и
Дамиана Поселок Думиничи расположен в
живописном уголке Калужской области
неподалеку от рек Жиздра и Брынь. МОЯ МАЛАЯ РОДИНА
В моем сердце уголок найдется,
Для тебя, любимый край родной,
 Ведь не зря ты малой родиной
зовешься,
 Ты в душе всегда, всегда со мной!

file_name: Презентация3.pptx

description:
Церковь Косьмы и
Дамиана

title: Доклад и презенация к внекласному мероприятию "Фестиваль "Моя малая родина"


extracted_text:
«Семья – величайшая
ценность жизни,
играющая огромную роль в
определении
 всей судьбы человека» Природа, создав людей такими,  каковы они есть,
даровала им великое утешение от многих зол,
наделив их семьей и Родиной.Н.Фосколо
В нашей стране семейные отношения
регулируются  семейным правом. Семейное право, как отрасль
права, развивалась и
совершенствовалась постепенно.
До принятия христианства
семейные отношения
регулировались обычным правом.
Существовали разные способы
заключения брака: похищение
невесты женихом без ее согласия
или же покупка ее у
родственников. Развод
производился свободно. С принятием христианства на Руси начинают
действовать нормы византийского семейного права.
Церковное венчание, введенное в ХI веке,
практиковалось только среди высших слоев общества,
остальное население заключало брак традиционным
обрядом у воды. Возраст вступления в брак был
установлен 15 лет для жениха и 13 лет для невесты.
Запрещались браки близких родственников, между
лицами, состоящими в духовном родстве, при наличии
другого, не расторгнутого брака. Основой отношений между мужем,
женой и детьми являлась власть мужа
и отца. Семья в этот период
напоминала маленькое государство со
своим главой и собственной публичной
властью. Имущественные отношения
отличались от отношений Западной
Европы, в сторону признания за
женой большей самостоятельности.
Еще в дохристианский период жена
имела свое имущество, дочь не
наследовала после своих
родителей, но они должны были
дать ей приданое Реформы Петра положили
начало новому периоду в
развитии семейного права.
Решающие значение стало
невесту к браку.
предаваться добровольности
вступления в брак. Родственники
лиц, вступающих в брак, обязаны
были приносить присягу в том,
что не принуждали жениха и С 1845 г. муж не вправе был подвергнуть
жену физическому наказанию,
насильственное пострижение в монахини
также становится невозможным. Муж
обязан любить свою жену, как
собственное тело, жить с нею в согласии,
уважать, защищать, извинять ее
недостатки и облегчать ее немощи. Жена
обязана повиноваться мужу своему, как
главе семейства, пребывать к нему в
любви и неограниченном послушании. Место жительства супругов
определялось по месту жительства
мужа. С петровских времен
приданое жены рассматривалось
как ее раздельное имущество,
которым муж не мог даже
пользоваться. Гражданский брак в
Российской империи не допускался.
Власть родителей над своими
детьми была очень сильной и
жесткой. За неповиновение
родителям или развратную жизнь по
требованию родителей разрешалось
заключать детей в тюрьму на срок от
3х до 4х месяцев. законодательства. 18 декабря 1917 г вышел
декрет «О гражданском браке, детях и о
введении книг актов гражданского состояния».
Единственной формой брака для всех граждан
России стало заключение гражданского в
    После Октябрьской революции 1917 г были
проведены две важнейшие реформы семейного
государственных органах. Условия вступления в
брак значительно упростились. Достаточно было
согласия будущих супругов. 19 декабря 1917
года был принят декрет «О расторжении брака».
На основании этого декрета бракоразводные
дела были переданы в введение местных судов. Согласно ныне действующему Семейному
кодексу  семья, материнство, отцовство и
детство в РФ находятся под защитой
государства. Целями семейного
законодательства признаются укрепление
семьи, недопустимость произвольного
вмешательства в дела семьи, обеспечение
беспрепятственного осуществления членами
семьи своих прав. С Е М Ь Я  – основанная на браке или кровном
родстве малая группа, связанная общностью
быта, взаимной помощью, моральной и
правовой ответственностью. Семья  это
социальная группа,
обладающая исторически
определённой организацией,
члены которой связаны
брачными или родственными
отношениями (а также
отношениями по взятию детей
на воспитание), общностью
быта, взаимной моральной
ответственностью и
социальной необходимостью,
которая обусловлена
потребностью общества в
физическом и духовном
воспроизводстве населения. удовлетворяют
Личные потребности
людей
Социальнозначимые
потребности общества
Любовь
Взаимопомощь
Забота
Внимание
Досуг
Патриотизм
Трудолюбие
Толерантность
Законопослуша
ние Субъектами семейных правоотношений являются близкие
родственники: супруги, дети, родители (либо лица, их
заменяющие: усыновители, усыновленные, опекуны,
     Семейные отношения возникают из таких юридических
фактов, как брак, родство, материнство, отцовство,
попечители ).
усыновление.
     Семейные отношения носят в основном личный характер.
Однако личные отношения, возникающие в браке, почти не
поддаются правовому регулированию (нельзя супругов
обязать любить друг друга), но очерчиваются границы
      Супруги обязаны строить свои отношения на основе
      Основное внимание семейное право уделяет решению
имущественных вопросов, возникающих между супругами,
личных отношений в семье.
уважения и взаимопомощи.
между родителями и детьми. Функции
семьи
Отражают систему
взаимодействия
Личности и
семьи
Семьи и
общества
Индивидуальные
По отношению к
личности
Цель
Социальные
По отношению к
обществу
Удовлетворение
разнообразных
потребностей членов семьи
Хозяйственно
экономическая
Эмоциональная
Защитная
Духовнонравственная
Социальностатусная
Досуговая
Функция
первичного
социального
контроля
Репродуктивная
Социализации
ИндивидуальныеПо отношению к обществуПо отношению к личностиРепродуктивнаяСоциализацииХозяйственноэкономическаяЗащитнаяСоциальностатуснаяЭмоциональнаяДуховнонравственнаяДосуговаяФункция первичного социального контроля Функции семьи
Репродуктивная — в любой семье важнейшей
является проблема деторождения. Семья  это
сpедство пополнения населения новыми
поколениями.
Социализации новое поколение, пpиходящее на
смену стаpому, способно научиться социальным
pолям только в процессе социализации. Семья
ячейка пеpвичной социализации. Родители
пеpедают детям свой жизненный опыт, обучают
pемеслам и теоpетическим знаниям, закладывают
основы владения устной и письменной pечью,
контpолиpуют действия детей. Социальностатусная — предоставление
определённого социального статуса членам семьи,
воспроизводство социальной структуры. Благодаpя
семье человек получает фамилию, имя и отчество,
пpаво pаспоpяжаться наследством и жилищем. Он
пpинадлежит к тому же классу, pасе, этносу и
pелигиозной гpуппе, к котоpым пpинадлежит
pодительская семья.

    Досуговая (рекреативная)— связана с
отдыхом, организацией досуга, заботой о здоровье
и благополучии членов семьи.
    Эмоциональная — позволяет членам семьи
удовлетворять потребности в симпатии, уважении,
признании, эмоциональной поддержке,
психологической защите.
  Духовно нравственная — развитие личностей
членов семьи, духовное взаимообогащение. Хозяйственноэкономическая — включает
питание семьи, приобретение и содержание домашнего
имущества, одежды, обуви, благоустройство жилища,
создание домашнего уюта, организацию жизни и быта
семьи, формирование и расходование домашнего
бюджета.
 Защитная  семья обеспечивает своим членам
опеку, защиту, социальную безопасность. Дети
нуждаются не только в кpыше над головой, пище и
одежде, но им необходима и эмоциональная
поддеpжка отца и матеpи в тот пеpиод жизни,
когда никто дpугой подобной защиты и поддеpжки
им не пpедлагает. Семья поддеpживает тех своих
членов, которые по инвалидности, стаpости или
юным годам не могут позаботиться о себе. Виды семьи
По числу детей:
многодетные,
малодетные,
бездетные По характеру распределения домашних обязанностей:
Традиционная семья
(патриархальная)
 предполагает
главенство мужчины.
Коллективистская –
обязанности выполняются
совместно или по очереди
Партнёрская семья или
эгалитарная – справедливое,
пропорциональное
распределение семейных
обязанностей. По родству:
Нуклеарная –
супружеская пара с детьми
Расширенная –
 супружеская пара с детьми
и родственники,
проживающие вместе с ними
Полигамная – жена с мужьями
или муж с женами Неполная — семья  из
одного родителя с
детьми или семья,
состоящая из
родителей без детей. В зависимости от места человека в семье:
родительская — это семья, в которой человек
рождается
репродуктивная — семья, которую человек создаёт
сам
В зависимости от проживания семьи:
матрилокальная — молодая семья, проживающая с
родителями жены;
патрилокальная — семья, проживающая совместно
с родителями мужа;
неолокальная — семья переезжает в жилище,
удалённое от места проживания родителей. Брак
Контракт,
заключенный
тремя
сторонами:
мужчиной,
женщиной и
государством
Институт,
регулирующий
отношения
только
супругов союз мужчины и женщины,
имеющий целью создание
семьи и порождающий
между супругами взаимные
права и обязанности.
Союз мужчины и
женщины –
предполагает
духовную общность,
предпочтение
другим.
Равноправный союз –
мужчина и женщина
равны между собой
в отношении личных
как
прав,
так и в отношении
имущества,
нажитого во время
брака.
Единобрачный
союз,
в котором
предпочтение
отдается одному
партнеру
(моногамия)
Союз, зарегистри-
рованный в органах
записи актов
гражданского
состояния.
Государство
защищает такие
браки.
Свободный союз –
вступление в брак
свободно и добро-
вольно, как и
растор-
жение брака.
Союз порождает
между супругами
юридические
права
и обязанности.
Нарушенные права
защищает суд. Порядок заключения брака
Лично подать заявление в органы загс.
Через месяц со дня подачи заявления брак
регистрируется (месячный срок установлен для
проверки серьезности намерений будущих супругов.
При наличии уважительных причин брак могут
зарегистрировать и раньше – это длительная
командировка, или работа, находящаяся на
значительном расстоянии от дома,
беременность, рождение ребенка и т.д.)
признан недействительным).
Заключение брака производится обязательно в
присутствии лиц, вступающих в брак.
Будущие супруги должны быть осведомлены  о
состоянии здоровья друг друга (особое правило в
заболевших венерической болезнью или ВИЧ
Семейном кодексе установлено для лиц,
инфекцией. Если даже они скроют этот факт от
другой стороны, то такой брак может быть Добровольное
согласие на
вступление в брак
Отсутствие
других
браков
Условия
брака
Близкие родственники
родители и дети,
бабушки, дедушки и
внуки, сестры и братья.
Двоюродные братья и
сестры не относятся к
        этой категории.
Отсутствие
близких
родственных
связей
устанавливается
   с 18 лет.
   При наличии
   уважительных
В России
брачный
возраст
причин он
может быть
снижен.
Достижение
определенного
законом
возраста
Дееспособность
Недееспособным
признается лицо
    в судебном
  порядке,
страдающее
шизофренией,
слабоумием,
эпилепсией, т.к.
  эти болезни
      передаются
      по наследству в органах загс если:
нет общих
несовершеннолетних
детей;
 оба согласны на
расторжение брака
в суде во всех
остальных случаях:
муж не имеет право
возбуждать дело о
разводе, если
супруга беременна, и
в течение года после
рождения ребенка
Брак прекращается с момента записи в книгу
регистрации актов гражданского состояния или с
момента вступления в законную силу решения суда. Права и обязанности супругов
Права и обязанности супругов
Брак представляет собой отношения
между мужчиной и женщиной, где
необходимость обеих сторон одинакова,
зависимость обоюдна, а обязательства
взаимны. Л.Анспахер
В случае регистрации брака у супругов
возникают определенные права и
обязанности. Все права и обязанности
супругов можно разделить на личные и
имущественные. Право на выбор
фамилии –
по желанию
выбирают
фамилию одного из
них в качестве
общей,
или оставляют свою
фамилию, или при
соединяют к своей
фамилию супруга.
Право на выбор рода
занятий, профессии – ни
муж, ни жена не в праве
диктовать второй
половинке выбор
профессии или работы.
Право на выбор места
пребывания и
жительства –
возможно раздельное
проживание супругов
(по желанию).
Право на
совместное решение
вопросов жизни
семьи – это вопросы
материнства,
отцовства,
воспитания и
образования детей,
проведения отпуска,
имущества и т.д.
 Обязаны строить
свои
взаимоотношения
на началах
самоуважения и
взаимопомощи.
Обязаны содействовать
благополучию и укреплению
семьи – благополучие
выражается и в
материальном достатке, и в
душевной гармонии между
супругами
 Обязаны заботиться
о благосостоянии и
развитии своих детей
– содержание и
воспитание детей
обязанность обоих
супругов. Имущественные права и обязанности супругов
Имущественные права и обязанности супругов
 Право на личную
собственность –  им
обладает тот супруг
кому принадлежит
приобретенное до брака, в дар, в
наследство; личная одежда, обувь,
Личная собственность – имущество,
драгоценности, игрушки, инвентарь и т.д.
имущество.
Кроме предметов роскоши.
Право на
совместную
собственность,
которую
супруги нажили в
браке.
Общая совместная собственность  это
заработная плата супругов, пенсии,
пособия, ценные бумаги, вклады в
банках и любое другое имущество
приобретенное супругами в браке.
В случае развода раздел производится пополам,
независимо от того, работала ли жена или
занималась воспитанием детей и ведением общего
хозяйства.
 Свои имущественные права  и обязанности
супруги могут определить в брачном договоре,
который заключается в письменной форме и
обязательно подлежит нотариальному
удостоверению. Состояние современной семьи
Широкое вовлечение женщин в различные сферы общественной жизни
Уменьшение числа детей в семьях (демографический
кризис)
Кризис семьи проявляется в:
      снижении выполнения семьей ее основных
функций, прежде всего репродуктивной и
воспитательной;
      росте числа бездетных и малодетных семей;
      росте числа разводов и неполных семей;
      росте числа незарегистрированных
фактических супружеских союзов и внебрачных
рождений;
      разделении институтов брака и семьи. Рост социальной активности женщин
Отрицательные последствия
*Самостоятельная женщина в
более позднем возрасте вступает
в брак и не склонна иметь много
детей.
*Занятая на производстве,
женщина уделяет меньше
времени дому, семье – ослабляет
семейные контакты   почва для
конфликтов.
*Попытки женщины совместить
профессиональную  деятельность
с семейными обязанностями
могут обернуться для нее
двойным бременем.
Положительные последствия
*Активно занимаясь
профессиональной
деятельностью, женщина
приобретает экономическую
самостоятельность.
*Развитие многих отраслей
сегодня невозможно без
использования женского
труда.
*Образованная и
профессионально
состоявшаяся женщина
пользуется большим
уважением у своих близких. добровольность
брачного союза
мужчины и
женщины
обеспечение приоритетной
за щиты прав и интересов
несовершеннолетних и
нетрудоспособных членов
семьи
Регулирование
семейных
отношений
российским
законодательством
осуществляется в
соответствии со
следующими
принципами:
приоритет семейного
воспитания детей,
заботы об их
благосостоянии и
развитии
равенство
прав супругов
в семье
разрешение
внутрисемейных
вопросов по взаимному
согласию «Семья – очень важное, очень
ответственное дело человека.
Семья приносит полноту жизни,
семья приносит счастье, но
каждая семья является, прежде
всего, большим делом, имеющим
государственное значение»
                                   А.С. Макаренко. Продолжите!
«Кто не научился
уважать своих
родителей, тот ….»
 «Кто балует своих
детей, тот …» ?
Должно  ли  быть  в  семье  много  детей?
(выберите  ответ,  который  кажется  вам
правильным, свой выбор объясните)
1.Нет,  потому  что  дети  мешают  жить  в  свое
удовольствие.
2.  Нет,  потому  что  много  детей  трудно
воспитывать.
3. Да, при условии, что государство оказывает
такой семье материальную помощь.
4.    Да,  потому  что,  чем  больше  детей,  тем
больше в доме радости и счастья. Чтобы семья была
счастливой, нужно
понимать и любить  друг
друга.
   Брак – это
добровольный союз
мужчины и женщины,
основанный на взаимном
согласии и любви.

file_name: семейное право.ppt

intro: Презентацию можно использовать на уроке при объяснении нового материала и при его закреплении. Семья  определяет судьбу человека. В презентации раскрываются: история развития семейного права,  изменение отношений  между мужем и женой, родителями и детьми, функции семьи, ее виды, понятие брака, его признаки, права и обязанности супругов, состояние современной семьи.

title: Презентация по обществознанию "Брак и семья"


extracted_text:
Внеурочная деятельность в начальной школе в
аспекте  содержания ФГОС начального
образования
Подготовила педагог ДО
МБОУ «СОШ №31» п.
Восток
Власова Н.В. Федеральный государственный
образовательный стандарт
общего образования  - это
общественный договор Общество
Личностная успешность
Свобода и
Социальная успешность
ответственность
Семья
Безопасность и здоровье
Профессиональная
успешность
Социальная
справедливость
Благосостояние
Национальное единство
Безопасность
Развитие человеческого
Государство
потенциала Стандарт ориентирован на становление личностных
характеристик выпускника
(«портрет выпускника начальной школы»):
 любящий свой народ, свой край и свою Родину;
 уважающий и принимающий ценности семьи и общества;
 любознательный, активно и заинтересованно познающий мир;
 владеющий основами умения учиться, способный к организации
собственной деятельности;
 готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки
перед семьей и обществом;
 доброжелательный, умеющий слушать и слышать собеседника,
обосновывать  свою позицию, высказывать свое мнение;
 выполняющий правила здорового и безопасного для себя и
окружающих образа жизни. занятия,
внеурочной

  Сегодня  для  образовательного
учреждения на первое место выходит вопрос
организации
деятельности.
Именно  сейчас  учащиеся  должны  быть
вовлечены  в  исследовательские  проекты,
творческие
спортивные
мероприятия,  в  ходе  которых  они  научатся
изобретать,  понимать  и  осваивать  новое,
быть  открытыми  и  способными  выражать
собственные  мысли,
принимать
другу,
решения
формулировать  интересы  и
осознавать
возможность
возможности.
предоставляется
Федеральным
государственным
образовательным
стандартом нового поколения.
помогать
уметь
и
друг
Такая ТРЕБОВАНИЯ СТАНДАРТА
К ОРГАНИЗАЦИИ ВУД
• Школа  вправе  сама  определять,  под  какие  виды
внеурочной деятельности отдать эти часы.
• Часы, отводимые на внеурочную деятельность,
используются по желанию учащихся.
• Все виды внеурочной деятельности должны быть
ориентированы на воспитательные результаты.
5                        Цель  внеурочной
создание
деятельности:
условий  для  проявления  и
развития  ребенком  своих
основе
интересов
выбора,
свободного
постижения
духовно-
нравственных  ценностей  и
культурных традиций.
на Основные задачи
внеурочной деятельности
• выявление интересов, склонностей, способностей,
возможностей учащихся к различным видам деятельности;
• оказание помощи в поисках «себя»;
• создание условий для индивидуального развития ребенка в
избранной сфере внеурочной деятельности;
• формирование системы знаний, умений, навыков в
избранном направлении деятельности;
• развитие опыта творческой деятельности, творческих
• расширение рамок общения с социумом.
• создание условий для реализации приобретенных знаний,
• развитие опыта неформального общения, взаимодействия,
способностей;
умений и навыков;
сотрудничества; Внеурочная деятельность
(в соответствии с требованиями
Стандарта )
Направления
оздоровительное
• Спортивно-
• Художественно-
эстетическое
• Научно-познавательное
• Военно-патриотическое
• Общественно полезная
деятельность
• Проектная деятельность
Виды
• Игровая
• Познавательная
• Проблемно-ценностное
общение
• Досугово-
развлекательная
(досуговое общение)
• Художественное
творчество
• Социальное творчество
(социально-
преобразующая
добровольческая
деятельность)
• Трудовая
(производственная) Как разработать модель
внеурочной деятельности
школьников ? образовательными
1.Программы организации ВУД школьников могут быть
разработаны
учреждениями
самостоятельно  или  на  основе  переработки  примерных
программ.
2.Разработанные  программы  должны  быть  рассчитаны
на школьников определенной возрастной группы.
• Так,  в  основной  школе  могут  реализовываться
программы,
младших
школьников (1 — 4 классы), младших подростков (5 —
6 классы), старших подростков (79 классы).
ориентированные
на
определении
3.В
программ  школа
руководствуется педагогической  целесообразностью и
ориентируется на запросы и потребности учащихся и их
родителей.
содержания её
• введение,  в  котором  есть  информация  о
названии
структуре,
объеме  часов,  отпущенных  на  занятия,
возрастной  группе  учащихся,  на  которых
ориентирована программа;
программы,
• перечень основных разделов программы с
указанием  отпущенных  на  реализацию
часов;
• описание
разделов
примерного
Программа содержит:
содержания занятий со школьниками;
• характеристику  основных  результатов,  на
которые ориентирована программа. Начальное  образование  должно  обеспечить
«разнообразие  индивидуальных  образовательных
траекторий  и  индивидуального  развития  каждого
обучающегося (включая одаренных детей и детей с
здоровья),
ограниченными
обеспечивающих  рост  творческого  потенциала,
познавательных  мотивов,
обогащение  форм
зоны
учебного  сотрудничества  и  расширение
ближайшего развития».
возможностями Виды внеурочной
деятельности
МБОУ»СОШ№31»
• «Все краски
мира»
• Кружок
«Фантазия»
• ИЗО – студия
• Художественно-
эстетическое
творчество
• Театральная
студия
• Кукольный театр»
на сцене»
• «Искусство быть
• «Мы приносим
радость» Структура программы
дополнительного образования
кружок «Фантазия»
Цель Истоки способностей и дарования детей -
на кончиках их пальцев.

В.А.Сухомлинский
Задачи • Расширить запас знаний детей о разнообразии форм
и предметов окружающего мира
Результ
ат
• Развивать творческие способности
Формы • Индивидуальные
• Групповые
• Коллективные
Методы • Словесные
• Наглядные
• Практические
• Главным результатом реализации программы
является создание каждым обучающимся своего
оригинального продукта, а главным критерием
оценки является не только его талантливость, Формирование
регулятивных
универсальных
действий
Требование к результатам
освоения дополнительной
образовательной
программы
Формирование
личностных
универсальных
действий
Формирование
познавательных
универсальных
действий
Требование к результатам освоения дополнительной образовательной программыФормирование регулятивныхуниверсальных действийФормирование личностных универсальных действийФормирование познавательныхуниверсальных действий Приоритетная цель
современной начальной школы
в системе  «дополнительного образования»
РАЗВИТИЕ
МЛАДШЕГО
ШКОЛЬНИКА
Умение
добывать
знание
Умение
применять
знания
определять
границы своего
Умение
незнания
РАЗВИТИЕ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНИКАУмение применять знанияУмение добывать знаниеУмение определять границы своего незнания Спасибо за внимание!

file_name: внеурочная деятельность в начальной школе ФГОС.pptx

description: Спасибо за внимание!

intro:
Сегодня для образовательного учреждения на первое место выходит вопрос организации внеурочной деятельности. Именно сейчас учащиеся должны быть вовлечены в исследовательские проекты, творческие занятия, спортивные мероприятия, в ходе которых они научатся изобретать, понимать и осваивать новое, быть открытыми и способными выражать собственные мысли, уметь принимать решения и помогать друг другу, формулировать интересы и осознавать возможности.
    Данная презентация поможет изучить аспекты внеурочной деятельности в начальной школе.

доп. образование детей

group: Другое

title: Презентация "Внеурочная деятельность в начальной школе"


extracted_text:
МБОУ  «Новотроицкая ООШ»

                                          Автор: Попова О.А.,
                                          учитель ОБЖ,
                      с. Новотроицкое
                               2017 год «Интерактивный тест»

Тема:
«Основные понятия и термины
по курсу ОБЖ в 9 классе» ВОПРОС № 1
Безопасность – это
А) метод, помогающий человеку
пережить болезненный период.
Б) первая реанимационная помощь.
В) состояние защищенности
человека, его имущества и
окружающей среды от
воздействия неблагоприятных
факторов. НЕПРАВИЛЬНО
  вернуться к вопросу ПРАВИЛЬНО ВОПРОС № 2
Иллюзия - это
А) искаженное восприятие
действительности, обман
восприятия.
Б) остановка сердца.
В) сложившийся способ поведения,
осуществление которого в
определенных ситуациях
приобретает для человека
характер потребности. НЕПРАВИЛЬ
НО
      вернуться к
вопросу ПРАВИЛЬН
О ВОПРОС № 3
Перечислите все виды
кровотечений:
А) артериальное, капиллярное.
Б) артериальное, венозное.
В) капиллярное, венозное,
артериальное. НЕПРАВИЛЬ
НО
      вернуться к
вопросу ПРАВИЛЬН
О ВОПРОС № 4
Пожар – это
А)свойство любого физического тела,
обладающего массой.
Б)неконтролируемый процесс горения,
сопровождающийся уничтожением
материальных ценностей и создающий
опасность для жизни людей.
В)наука о взаимоотношениях всех
живых организмов. НЕПРАВИЛЬН
О
      вернуться к
вопросу ПРАВИЛЬН
О ВОПРОС № 5
Стресс – это
А)состояние торможения мысли и
действия человека, когда его воля
парализована сложившимися
обстоятельствами.
Б)пиротехническое сигнальное средство
для обозначения.
В)действие, нарушающее Уголовный
кодекс. НЕПРАВИЛЬН
О
      вернуться к
вопросу ПРАВИЛЬН
О ВОПРОС № 6
Пантоцид – это
А) ядовитое растение.
Б) охраняемое животное.
В) таблетки для обеззараживания воды. НЕПРАВИЛЬН
О
      вернуться к
вопросу ПРАВИЛЬН
О ВОПРОС № 7
Эпидемия – это
А) быстрое и массовое распространение
инфекционных заболеваний среди
животных.
Б) быстрое и массовое распространение
инфекционных заболеваний среди
растений.
В) быстрое и массовое распространение
инфекционных заболеваний среди
людей. НЕПРАВИЛЬН
О
      вернуться к
вопросу ПРАВИЛЬН
О ВОПРОС № 8
Катастрофа – это
А) событие с трагическими
последствиями, крупная авария с
гибелью людей.
Б) процесс парообразования на
поверхности жидкости.
В) бесцветная жидкость. НЕПРАВИЛЬН
О
      вернуться к
вопросу ПРАВИЛЬН
О ВОПРОС № 9
Здоровье – это
А) наука, изучающая численность и
структуру населения, а также процессы
его воспроизводства и движения.
Б) метод предупреждения заражения и
лечения инфицированных ран
воздействием на патогенные микробы
химическими методами.
В) состояние  полного физического,
духовного и социального благополучия,
а не только отсутствие болезней и
физических дефектов. НЕПРАВИЛЬН
О
      вернуться к
вопросу ПРАВИЛЬН
О ВОПРОС № 10
Лава – это
А) покрытие территории водой в период
половодья или паводков.
Б) раскаленная жидкая или очень
вязкая масса, изливающаяся на
поверхность земли при извержении
вулканов.
В) слой плотного льда, образующийся на
земной поверхности и на предметах при
намерзании переохлажденных капель
дождя или тумана. НЕПРАВИЛЬН
О
      вернуться к
вопросу ПРАВИЛЬН
О СПАСИБО Литература:
«Основы безопасности
жизнедеятельности»  9
класс,
Авторы: М.П. Фролов,
Е.Н. Литвинов, А.Т.
Смирнов и др.; под ред.
Ю.Л. Воробьева.

file_name: интерактивный тест по ОБЖ.pptx

description:
НЕПРАВИЛЬНО
  вернуться к вопросу

description: ПРАВИЛЬНО

description:
НЕПРАВИЛЬ
НО
      вернуться к
вопросу

description:
ПРАВИЛЬН
О

description:
НЕПРАВИЛЬ
НО
      вернуться к
вопросу

description:
ПРАВИЛЬН
О

description:
НЕПРАВИЛЬН
О
      вернуться к
вопросу

description:
ПРАВИЛЬН
О

description:
НЕПРАВИЛЬН
О
      вернуться к
вопросу

description:
ПРАВИЛЬН
О

description:
НЕПРАВИЛЬН
О
      вернуться к
вопросу

description:
ПРАВИЛЬН
О

description:
НЕПРАВИЛЬН
О
      вернуться к
вопросу

description:
ПРАВИЛЬН
О

description:
НЕПРАВИЛЬН
О
      вернуться к
вопросу

description:
ПРАВИЛЬН
О

description:
НЕПРАВИЛЬН
О
      вернуться к
вопросу

description:
ПРАВИЛЬН
О

description:
НЕПРАВИЛЬН
О
      вернуться к
вопросу

description:
ПРАВИЛЬН
О

description: СПАСИБО

intro: Тест состоит из 10 вопросов по курсу ОБЖ 9 класса. На каждый вопрос предложено 3 варианта ответа. Только один ответ правильный. При неправильном ответе ученику предлагается вернуться к вопросу и ответить еще раз. Все вопросы взяты из учебника ОБЖ. Авторы УМК: М.П.Фролов, Е.Н.Литвинов, А.Т.Смирнов и др. под редакцией Ю.Л. Воробьёва.Интерактивный тест по ОБЖ (9 класс).

title: Интерактивная презентация на тему «Основные понятия и термины по курсу ОБЖ в 9 классе».


extracted_text: Информационная культура и медиакомпетентность участников образовательного процесса              Задача современной школы – обеспечить вхождение учащихся в информационное общество, научить каждого школьника пользоваться новыми массовыми информационно-коммуникационными технологиями (текстовый редактор, графический редактор, электронные таблицы, электронная почта и др.) Задачи жизни человека в информационном обществеформирование основ научного мировоззрения;развитие мышления;подготовка учащихся к практической деятельности, труду, продолжению образования.     Цель деятельности учителя в современной школе – освоение навыков существования   в информационном будущем. Преимущества информационных технологий:Повышается интерес, мотивация учебной деятельности;Осуществляется дифференцированный подход;Ученик становится субъектом процесса обучения;Выполнение большего объема работы за один и тот же промежуток времени;Облегчается процесс контроля и оценки знаний;Развиваются привычки учебной деятельности (планирование, рефлексия, само и взаимоконтроль) Задачи информатизации образования  повышение качества подготовки обучающихся     на основе использования в учебном процессе современных информационных технологий; применение активных методов обучения, повышение творческой и интеллектуальной составляющих учебной деятельности; интеграция различных видов образовательной деятельности (учебной, исследовательской и т.д.); адаптация информационных технологий обучения     к индивидуальным особенностям обучаемого; разработка новых информационных технологий обучения, способствующих активизации познавательной деятельности обучаемого и повышению мотивации педагогов  для эффективного применения в профессиональной деятельности;обеспечение непрерывности и преемственности в обучении;разработка информационных технологий дистанционного обучения;совершенствование программно-методического обеспечения учебного процесса. Способы построения урока с ИКТ: Структура урока с ИКТЦель и содержание урока обусловлены требованиями стандарта и учебной программы, но благодаря ИКТ могут быть расширены.Метод обучения может быть использован любой, особо возрастает эффективность объяснительно-иллюстративного, частично-поискового, проектного методов.Формы обучения могут быть любыми: фронтальными, парными, групповыми и индивидуальными; их  выбор зависит от количества компьютеров в классе.   Дидактическая структура урока:определенное организационное начало и постановка задач урока;актуализация необходимых знаний и умений, включая проверку    домашнего задания;объяснение нового материала;закрепление или повторение изученного на уроке;контроль и оценка учебных достижений учащихся в течение урока; подведение итогов урока;задание на дом. с Условия для использования ИКТ на уроке Основные доводы противников использования ИКТ в учебном процессеНикакая техника не может заменить живого слова преподавателя;Информация с экрана воспринимается хуже, чем печатная; при обилии на экране текстовой информации повышается нагрузка на глаза;Дважды и трижды прочитанный материал, выраженный одними и теми же словами все равно может остаться не усвоенным;Машина ограничивает инициативу и творчество;Компьютеры отучают человека думать, мыслить логически, производить в уме элементарные математические вычисления. Основные доводы сторонников использования ИКТ в учебном процессеИКТ позволяют включить каждого ученика в процесс самостоятельной деятельности с учетом его индивидуальных способностей;ИКТ позволяют осуществлять переход от простых знаний к более сложным;ИКТ позволяют оптимизировать взаимодействие учеников и учителя на всех этапах урока;ИКТ позволяют расширить сферу самостоятельной познавательной деятельности учащихся. Информационная культура - составная часть общечеловеческой культуры, представляющая собой совокупность устойчивых навыков и постоянного эффективного применения информационных технологий (ИТ) в своей профессиональной деятельности и повседневной практике  Медиакомпетентность – сложное личностное образование, включающее в себя: совокупность знаний о медиа, умений и навыков практического их применения;опыт использования медиа в различных сферах деятельности;качества личности человека (познавательная активность, критическое мышление, творческое мышление, коммуникативность, рефлексия, положительная мотивация,  ценностно-смысловые представления о деятельности по использованию медиа. Результаты по Windows Результаты по Word Результаты по Excel Результаты по Power Point Результаты по Интернет

file_name: 11.01.11, Информационная культура и медиакомпетентность участников образовательного процесса.ppt

alt: Задача современной школы – обеспечить вхождение учащихся в информационное общество, научить каждого школьника пользоваться новыми массовыми информационно-коммуникационными технологиями (текстовый редактор, графический редактор, электронные таблицы, электронная…

description:
Задачи жизни человека в информационном обществе

формирование основ научного мировоззрения;
развитие мышления;
подготовка учащихся к практической деятельности, труду, продолжению образования.

alt: Преимущества информационных технологий:

description:
Преимущества информационных технологий:

Повышается интерес, мотивация учебной деятельности;

Осуществляется дифференцированный подход;

Ученик становится субъектом процесса обучения;

Выполнение большего объема работы за один и тот же промежуток времени;

Облегчается процесс контроля и оценки знаний;

Развиваются привычки учебной деятельности (планирование, рефлексия, само и взаимоконтроль)

alt: Задачи информатизации образования повышение качества подготовки обучающихся на основе использования в учебном процессе современных информационных технологий; применение активных методов обучения, повышение творческой и интеллектуальной составляющих…

alt: разработка новых информационных технологий обучения, способствующих активизации познавательной деятельности обучаемого и повышению мотивации педагогов для эффективного применения в профессиональной деятельности; обеспечение непрерывности и преемственности в…

description:
разработка новых информационных технологий обучения, способствующих активизации познавательной деятельности обучаемого и повышению мотивации педагогов  для эффективного применения в профессиональной деятельности;
обеспечение непрерывности и преемственности в обучении;
разработка информационных технологий дистанционного обучения;
совершенствование программно-методического обеспечения учебного процесса.

alt: Способы построения урока с ИКТ:

description: Способы построения урока с ИКТ:

description:
Структура урока с ИКТ

Цель и содержание урока обусловлены требованиями стандарта и учебной программы, но благодаря ИКТ могут быть расширены.
Метод обучения может быть использован любой, особо возрастает эффективность объяснительно-иллюстративного, частично-поискового, проектного методов.
Формы обучения могут быть любыми: фронтальными, парными, групповыми и индивидуальными; их  выбор зависит от количества компьютеров в классе.

alt: Дидактическая структура урока : определенное организационное начало и постановка задач урока; актуализация необходимых знаний и умений, включая проверку домашнего задания; объяснение нового материала; закрепление или…

description:
Дидактическая структура урока:
определенное организационное начало и постановка задач урока;
актуализация необходимых знаний и умений, включая проверку    домашнего задания;
объяснение нового материала;
закрепление или повторение изученного на уроке;
контроль и оценка учебных достижений учащихся в течение урока;
 подведение итогов урока;
задание на дом.

alt: с

description: с

alt: Условия для использования ИКТ на уроке

description: Условия для использования ИКТ на уроке

description:
Основные доводы противников использования ИКТ в учебном процессе

Никакая техника не может заменить живого слова преподавателя;
Информация с экрана воспринимается хуже, чем печатная; при обилии на экране текстовой информации повышается нагрузка на глаза;
Дважды и трижды прочитанный материал, выраженный одними и теми же словами все равно может остаться не усвоенным;
Машина ограничивает инициативу и творчество;
Компьютеры отучают человека думать, мыслить логически, производить в уме элементарные математические вычисления.

description:
Основные доводы сторонников использования ИКТ в учебном процессе

ИКТ позволяют включить каждого ученика в процесс самостоятельной деятельности с учетом его индивидуальных способностей;
ИКТ позволяют осуществлять переход от простых знаний к более сложным;
ИКТ позволяют оптимизировать взаимодействие учеников и учителя на всех этапах урока;
ИКТ позволяют расширить сферу самостоятельной познавательной деятельности учащихся.

alt: Информационная культура - составная часть общечеловеческой культуры, представляющая собой совокупность устойчивых навыков и постоянного эффективного применения информационных технологий (ИТ) в своей профессиональной деятельности и повседневной…

alt: Медиакомпетентность – сложное личностное образование, включающее в себя: совокупность знаний о медиа, умений и навыков практического их применения; опыт использования медиа в различных сферах деятельности;…

description:
 Медиакомпетентность –
сложное личностное образование, включающее в себя:
совокупность знаний о медиа, умений и навыков практического их применения;
опыт использования медиа в различных сферах деятельности;
качества личности человека (познавательная активность, критическое мышление, творческое мышление, коммуникативность, рефлексия, положительная мотивация,  ценностно-смысловые представления о деятельности по использованию медиа.

alt: Результаты по Windows

description: Результаты по Windows

alt: Результаты по Word

description: Результаты по Word

alt: Результаты по Excel

description: Результаты по Excel

alt: Результаты по Power Point

description: Результаты по Power Point

alt: Результаты по Интернет

description: Результаты по Интернет

intro: Данная презентация является ИКТ -приложением к выступлению на педагогическом совете по одноименной теме. Презентация состоит из 28 слайдов, составленных в программе Microsoft Power Point. В заключительных презентациях вниманию участников педагогического совета были предложены итоги мониторинга медиакомпетентности педагогического персонала общеобразовательного учржеения.

title: преентация "Информационная культура и медиакомпетентность участников образовательного процесса"


extracted_text:
Герои мультфильмов в
картинках
Буракова Ирина
Прокопьевна – учитель
МКОУ Алыгджерская СОШ МАША ВИННИ - ПУХ ПЯТАЧО
К СМУРФ
ИК СКРУДЖ
МАКДАК МИККИ И
МИНИ МАУС ПРЕКРАС
НЫЙ
ПРИНЦ ВИНТ
РАЗБОЛТАЙЛО МИККИ
МАУС ДОНАЛЬД
ДАК Использованные
материалы
Картинки анимированных
героев мультфильмов из
Интернета

file_name: Герои мультфильмов в картинках.pptx

description: МАША

description: ВИННИ - ПУХ

description:
ПЯТАЧО
К

description:
СМУРФ
ИК

description:
СКРУДЖ
МАКДАК

description:
МИККИ И
МИНИ МАУС

description:
ПРЕКРАС
НЫЙ
ПРИНЦ

description:
ВИНТ
РАЗБОЛТАЙЛО

description:
МИККИ
МАУС

description:
ДОНАЛЬД
ДАК

intro: Предлагаю вашему вниманию презентацию с картинками героев мультфильмов. Данную работу можно использовать на занятиях в детском саду и для занятий родителей с детьми. Дети по картинке презентации должны отгадать, герой какого мультфильма изображён на этой картинке. Правильность ответа проверяется щелчком мыши, и на экране появляется правильный ответ.герои мультфильмов в картинках

title: Презентация для дошкольников "Герои мультфильмов в картинках"


extracted_text: РЕШАЙОТГАДЫВАЙСМЕКАЙ 19+7=2670+10=8022-6=77+2=48+6=28-20=80-1=40+4=16794479854167926445479880РОБИАУНТБУРАТИНО             4  9  2  3  5  7  8  1  615          Прочитай текст. Белка запасла на зиму 34 гриба, а запас ёжика состоял из 21  гриба. Сколько всего грибов собрали звери?        2 ц 10 кг =     кг1 мин 10 сек =     сек1 ч 10 мин =     мин2 сут 2 ч =      ч1 м =      см1 км =    м1 м 9 дм 7 см =   см1 мин =     сек1 т =    кгИспытание № 4Найди значение: 2 ц 10 кг =  30 кг1 мин 10 сек =  70 сек1 ч 10 мин = 70 мин2 сут  2 ч =   26 ч1 м =  100  см1 км =  1000  м1 м 9 дм 7 см = 197  см1 мин =  60  сек1 т = 1000 кгИспытание № 4Найди значение:        Физминутка:1, 2, 3, 4, 5.Начинаем отдыхать.Утром бабочка проснулась,Потянулась, улыбнулась.Раз - росой она умылась.Два – изящно покрутилась.Три – нагнулась и присела.На четыре – тихо села. Я на краю чуть не уснул,А дали мячик – так рванул!Один прорвался на ворота,Ударил низом с разворота.Ну, и забил, конечно, гол.Красивая игра …(ФУТБОЛ) 1.В секцию по спортивной гимнастике записалось 50 детей, из них 9 мальчиков. Сколько девочек записалось в эту секцию? (41, 3, 15)  2.Длина плавательной дорожки в бассейне 25 метров. После того, как часть дорожки проплыли, осталось проплыть 10 метров. Сколько метров проплыли? (33, 15, 4)   3. В спортшколу купили 100 теннисных мячей и 42 волейбольных мяча. На сколько теннисных мячей больше, чем волейбольных?  (68, 58, 56)  (Слайд 16)       Испытание № 6Реши уравнение:97 – х = 40 + 5Х – 45  = 60 – 889 – х =45      Будьте здоровы! Раздели фигуры на две группы. 6м7м9м5м 6+7+9+5=27(м)Молодцы!Р-      Задание: запишите цифрами Пятьсот шестьдесят восемьСемьсот девяносто дваТриста пятьдесятДевятьсот десятьДвести двадцать восемьПятьсот пятьдесят пятьДевятьсот девятнадцать568792350910228555919    Реши устно:340 +45 =  210 -10 = 350 -20 = 430 +70 = 230 -200 = 350 +20 = 220 + 200 = 300 + 200= 700- 400 = 38520033050030370420500300   Молодцы! Всем спасибо за работу!!!

file_name: Открытый урок.pptx

alt: РЕШАЙ ОТГАДЫВАЙ СМЕКАЙ

description:
РЕШАЙ

ОТГАДЫВАЙ

СМЕКАЙ

alt: Р О Б И А У Н Т Б У Р А Т И Н О

description:
19+7=

26

70+10=

80

22-6=

77+2=

48+6=

28-20=

80-1=

40+4=

16

79

44

79

8

54

16

79

26

44

54

79

8

80

Р

О

Б

И

А

У

Н

Т

Б

У

Р

А

Т

И

Н

О

description:
  4

  9

  2

  3

  5

  7

  8

  1

  6

15

alt: 2 ц 10 кг = кг 1 мин 10 сек = сек 1 ч 10 мин = мин 2 сут 2 ч = ч 1…

description:
2 ц 10 кг =     кг
1 мин 10 сек =     сек
1 ч 10 мин =     мин
2 сут 2 ч =      ч
1 м =      см
1 км =    м
1 м 9 дм 7 см =   см
1 мин =     сек
1 т =    кг

Испытание № 4
Найди значение:

alt: 2 ц 10 кг = 30 кг 1 мин 10 сек = 70 сек 1 ч 10 мин = 70 мин 2 сут 2 ч…

description:
2 ц 10 кг =  30 кг
1 мин 10 сек =  70 сек
1 ч 10 мин = 70 мин
2 сут  2 ч =   26 ч
1 м =  100  см
1 км =  1000  м
1 м 9 дм 7 см = 197  см
1 мин =  60  сек
1 т = 1000 кг

Испытание № 4
Найди значение:

description:
Физминутка:

1, 2, 3, 4, 5.
Начинаем отдыхать.
Утром бабочка проснулась,Потянулась, улыбнулась.Раз - росой она умылась.Два – изящно покрутилась.Три – нагнулась и присела.На четыре – тихо села.

description:
Я на краю чуть не уснул,
А дали мячик – так рванул!
Один прорвался на ворота,
Ударил низом с разворота.
Ну, и забил, конечно, гол.
Красивая игра …
(ФУТБОЛ)

description:
Испытание № 6
Реши уравнение:

97 – х = 40 + 5
Х – 45  = 60 – 8
89 – х =45

alt: Будьте здоровы!

description: Будьте здоровы!

alt: Раздели фигуры на две группы.

description: Раздели фигуры на две группы.

alt: 6м 7м 9м 5м

description:
6м

7м

9м

5м

description:
6+7+9+5=

27(м)

Молодцы!

Р

-

description:
Задание: запишите цифрами

Пятьсот шестьдесят восемь
Семьсот девяносто два
Триста пятьдесят
Девятьсот десять
Двести двадцать восемь
Пятьсот пятьдесят пять
Девятьсот девятнадцать

568
792
350
910
228
555
919

description:
Реши устно:

340 +45 =
210 -10 =
350 -20 =
430 +70 =
230 -200 =
350 +20 =
220 + 200 =
300 + 200=
700- 400 =

385

200

330

500

30

370

420

500

300

alt: Молодцы! Всем спасибо за работу!!!

description:
Молодцы!

Всем спасибо за работу!!!

title: Открытый урок по математике во 2 классе Тема: « Повторение изученного материала»


extracted_text:
Малочисленные
народы России
Буракова Ирина
Прокопьевна – учитель
МКОУ Алыгджерская
СОШ В России проживает порядка 200 различных
народов, однако, некоторые из них вскоре
могут навсегда исчезнуть. Согласно переписи
населения, численность некоторых народов не
истории нашей страны.
превышает 10 человек, а это значит, что с
уходом последнего представителя уйдет язык
и культура этого народа. Далее предлагаем
познакомиться с народами, которые совсем
скоро могут стать еще одной страницей в Ханты
Это самая
многочисленная
народность в списке —
по данным переписи, в
России 31 000 хантов.
Живут на севере
Западной Сибири,
разводят оленей, ловят
рыбу и охотятся. Манси
аа
М нси (устаревшее —
вог лы) — коренное
население Ханты
уа
Мансийского
Автономного Округа —
Югры. Ближайшие
родственники хантов.
Сегодня их около 12
000 человек в России. Эскимосы
В России их осталось чуть меньше 2 000
человек. Их основное самоназвание —
иа
«ину ты». Слово «эскимос» означает «сыроед»,
«тот, кто ест сырую рыбу».
Глобальное потепление настолько изменило
жизнь эскимосов, что у них не хватает слов в
языке, чтобы давать названия животным,
переселяющимся в полярные области земного
шара. Просто нет аналогов для обозначения
разновидностей, которые характерны для более
южных климатических поясов. Коряки
Коренные жители
северной части
полуострова
Камчатка, сейчас их
в России всего шесть
с лишним тысяч
человек. Один из
самых северных
народов мира. Тофалары
По данным последней
переписи населения
численность коренных
тофаларов составляет
менее 500 человек.
Проживают на юге
Иркутской области в
Восточных Саянах.
Занимаются охотой и
оленеводством Арчинцы
В переписи 2010 года
только 12 человек
указали такую
национальность,
видимо, поэтому их
включили в состав
аварцев. Живут в
Дагестане. Водь
Жители
Ленинградской
области. Сейчас их
осталось чуть
больше
семидесяти. Нивхи (гиляки)
Проживают около устья
реки Амур (Хабаровский
край) и на северной части
острова Сахалин.
Название переводится как
«человек», или гилэми —
«люди на веслах». Всего
чуть больше 4 000 человек
в России. Селькупы
Сельк пы (или
уа
остякисамоеды) —
народ, живущий на
севере Западной
Сибири. В России
осталось 3 600
человек. Нганасаны
Нганасаны населяют
восток Таймырского
муниципального района
Красноярского края и
территорию, подчинённую
администрации города
Дудинка. Самый северный
народ Евразии, в России их
860 человек. Самоназвание
«ня» — «товарищ». Ительмены
«Индейцы» с
полуострова
Камчатка. Название
является русской
адаптацией
этнонима «итэнмэн»
(«сущий», «живущий
здесь»). Кеты
К ты еа
(самоназвание
кето, кет —
«человек»), в
России живет
чуть больше
тысячи человек. Долганы
Считаются самым северным
тюркоязычным народом мира.
Казаки, которые принесли с
собой православие, давали
долганам при крещении свои
фамилии: Кудряков, Жарков,
Чуприн, Поротов. Фамилии
сохранились до сих пор. Сейчас
в России осталось чуть меньше 8
000 человек, живут в
Красноярском крае и
Республике Саха. Использованные
материалы
 http://www.adme.ru/tvorchestvo-
fotografy/ischezayuschie-narody-
rossii-674805/ © AdMe.ru

file_name: Малочисленные народы России.pptx

intro: Данную презентацию я использую при изучении темы "Население " на уроках географии в 8-ом классе. В презентации представлены наиболее малочисленные народы нашей Родины. К ним относятся и тофалары. численность которых уже меньше 500 человек. Думаю. моя презентация пригодится коллегам и при изучении северных народностей.Презентация о коренных малочисленных народах России

title: Презентация на тему "Малочисленные народы России"


extracted_text:
Национальные костюмы
СОШ
народов России
Буракова Ирина
Прокопьевна – учитель
МКОУ Алыгджерская Использованные материалы:
Иллюстрации Интернета

file_name: Национальные костюмы народов России.pptx

intro: Предлагаю презентацию о национальных костюмах народов России. Данную презентацию можно использовать при проведении занятий в детском саду, в начальной школе и при изучении географии регионов нашей Родины. Каждую картинку презентации можно распечатать по отдельности и использовать в качестве дидактического материала.в презентации представлены национальные костюмы народов России

title: Презентация "Национальные костюмы народов России"


extracted_text:
ЖИТЬ
ИЛИ
ПРОЖИВ А ТЬ
«Будьте не мертвые, а живые души»
                 (Гоголь) ПЛАН
1.Как нужно жить, чтобы быть
счастливым?
2. Как сделать так, чтобы
обстоятельства  не выбили
человека из жизненного русла?
3. Формула достойной жизни. «Увеличивать добро в окружающем нас мире» Эта точка
зрения Д.С. Лихачева.
«Человек живет, чтобы действовать».
М.Монтень, Ж.Ж.Руссо, П.А.Гольбах, Фейербах, Спенсер.
«Смысл жизни в служении высшему» видели Декарт и
Спиноза.
«Смысл жизни  в самореализации» Н.А.Бердяев,
В..Соловьев, С.Н.Трубецкой, Л.А.Шестов, а также И.Кант,
Фихте.
«Назначение человека – служить.  И вся
наша жизнь есть служба».  Гоголь Н. В. ФИЛОСОФИЯ ЖИЗНИ
галька
песок
крупны
е
 камни «ТОТ, КТО ИМЕЕТ
ЗАЧЕМ ЖИТЬ,
МОЖЕТ ВЫНЕСТИ
ЛЮБОЕ КАК»Ницше Я
ДРУЖБА
ЛЮБОВЬ
УДОВОЛЬСТВ
ИЯ
УЧЁБА

file_name: жить или проживать.pptx

description:
Я
ДРУЖБА
ЛЮБОВЬ
УДОВОЛЬСТВ
ИЯ
УЧЁБА

title: Классный час для старшеклассников "Жить или проживать"