extracted_text:
Сложение и
Сложение и
вычитание
вычитание
десятичных дробей
десятичных дробей
Урок математики 5 класс
Урок математики 5 класс
Учитель: Исмагилова З.И.
Учитель: Исмагилова З.И.
МБОУ Гимназия
МБОУ Гимназия
с. Кушнаренково
с. Кушнаренково Цели урока:
Цели урока:
• Повторить и обобщить изучаемый
• Контроль за уровнем усвоения
материал.
материала. Устный счёт
Устный счёт
7,4+3,2=
2,65+0,25=
7,5-0,6=
18,6+4,2=
7,19-7,08=
59,1+2,07=
1-0,12= Укажите правильную запись
Укажите правильную запись
десятичной дроби
десятичной дроби
а) 0 целых 5 сотых
0,5 -                 0,05 –            0,005 –
v
б) 40 целых 9 тысячных
4,009 -             40,09 -           40,009 –
в) 3 целых 17 десятитысячных
3,1700 -           3, 0170 -         3,0017 -
v
v Запишите примеры в тетрадь,
Запишите примеры в тетрадь,
поставив в нужном месте
поставив в нужном месте
запятые.
запятые.
,
,
32+18=5
,
3+108=408
,
,
,
42+17=212
,
736-336=4
,
,
                                  57 - 4=17
,
,
63 - 27=603
, Каждому по силам
Каждому по силам
1.  Сравните:                      2. Округлите:
8,36 до десятых
>
<
>
7,6431   7,6429
19,45   19,91 1,673 до сотых
3,01   2,99
7,52 до целых
>
0,0025   0,00247
234,68 до десятков
3. Вычислите:
0,98 *1000
0,803 * 100
1,64 * 10000
5,637 * 10
4.Вычислите
980
 0,26 : 10
 500,9 : 1000
80,3
 864 : 100
16400
 6320 : 10 000
56,37
8,4
1,67
8
230
0,026
0,5009
8,64
0,632 Работа по учебнику
Работа по учебнику
№718(в,г); №733
№718(в,г); №733 Домашнее задание
Домашнее задание
• № 725
• № 728
• № 718(а,б) Восстанови запись
Восстанови запись
+ 3,*5*              +* *,5
      *,4*                     0,***
     4,187                 18,548
    -*,2*            -*6,*7*
   2,*8*              *,0*
    1,447            26,865

file_name: сложение и вычитание 10ных др.ppt

intro: Презентация "Сложение и вычитание десятичных дробей" предназначен для 5 класса для повторения и обобщения изучаемого материала, контроля за уровнем усвоения изученного материала. Содержится материал для устного счета, повторение ранее изученного - запись десятичных дробей, сложение и вычитание, сравнение, округление десятичных дробей,

title: Презентация "Сложение и вычитание десятичных дробей" (5 класс)


extracted_text:
Объясните результаты опытов,
опираясь на знания об атмосферном
давлении:
 «Груша»
 «Игрушкаприсоска»
 «Перевернутый стакан»
1 Вопросы:
1. Почему возникает атмосферное
давление?
2. Почему атмосферное давление нельзя
вычислить по формуле P=ρgh?
3. Объяните, почему выливалась не вся ртуть
в  опыте Торричелли.
4. В чём неудобство, на ваш взгляд,
измерения ртутным барометром
атмосферного давления на практике?
2 Найдите закономерность и
разделите термины на группы
3 Проверим!!!
Величины Единицы
    Барометранероид
измерения
Сила
Площадь
Масса
Скорость  Метр в секунду
Время
Давление
Ньютон
Квадратный метр Метр
Весы
Килограмм
Спидометр
Часы
Прибор для
измерения данной
величины
Динамометр
Секунда
Паскаль
4 Барометр – анероид.
Атмосферное
давление на
различных высотах
5 Барометр  анероид
барометр-
анероид ( от
греческого
слова анерос –
безжидкостный
)
6 Барометранероид
Вопросы для обсуждения.
 Назовите основные части прибора.
 Почему поверхность коробочки
делают волнистой?
внутри коробочки будет
атмосферное давление?
 Есть ли в коробочке воздух?
 Почему атмосферное давление не
сплющивает коробочку?
 Будет ли работать барометр, если Какое атмосферное давление
регистрирует прибор?
деления
шкалы
8
нанесены по
показаниям
ртутного
барометра
р =1000 гПа
Р = 750 мм
рт.ст. Барометр-
анероид
1 – корпус
2 – гофрированная
       коробочка
3 – стекло
4 - шкала
5 – металлическая
      пластина
6 - стрелка
7 - ось
9 Какое давление в паскалях показывает
контрольная стрелка барометра?
994 гПа
746 мм
рт.ст.
10 В Алейске в понедельник и
вторник было давление 747 мм
рт.ст.
В среду – 749 мм рт.ст., в
четверг 743 , а в пятницу  737 мм
рт.ст.
Изменялась ли при этом погода?
11 По мере подъема над поверхностью Земли
атмосферное давление понижается на 1 мм
рт. ст. на каждые 12 м подъема.
12 Высотометр
На  зависимости
атмосферного
давления от высоты
строится работа
приборов, которые
измеряют высоту
подъема тела –
высотометров.
13 Альтиметр (Высотомер)
- прибор, показывающий высоту над уровнем
моря, работает на барометрическом принципе.
Справка из Военно-
авиационного словаря:
"Высотомер –
пилотажно-навигационный
прибор, указывающий
высоту полета. По принципу
устройства высотомеры
делятся на барометрические
и радиотехнические.
Высотомер называют также
альтиметром."
14 Альтиметр в кабине пилота
Высотомер (или альтиметр от
лат. altus высоко) —
пилотажнонавигационный
прибор, указывающий высоту
полёта. Альтиметр альпиниста или
парашютиста
Прибор для измерения высоты подъема.
Внешне, альтиметр схож с большими
наручными часами и крепится на запястье
или грудную перемычку подвесной системы
парашютиста.
16 Переносимость атмосферного
давления человеком
Зона и ее характеристики
Высота (км)
Более 8 км
(Джомолунгма)
6 – 8 км
4 – 5 км  (Эльбрус,
Ключевская сопка )
2 – 4 км
1,5 – 2 км
(Ай – Петри)
Смертельная зона: человек может находиться на этой
высоте без дыхательного аппарата лишь короткое
время – 3 мин.,  на высоте 16 км – 9 сек, после чего
наступает смерть
Критическая зона: серьезные функциональные
расстройства жизнедеятельности организма.
Зона неполной компенсации: ухудшение общего
самочувствия
Зона полной компенсации: некоторые нарушения в
деятельности сердечно – сосудистой системы, органов
чувств и др., которые благодаря мобилизации
резервных сил организма быстро исчезают.
Безопасная, или индеферентная зона, в которой не
наблюдается каких – либо существенных изменений
физиологических сил организма.
17 Вопросы:
1. Какой прибор для измерения
атмосферного давления мы сегодня
изучили? Каков принцип его
действия?
2.  Какое атмосферное давление
называют нормальным?
3. Как объяснить, что атмосферное
давление уменьшается с высотой?
18 Каким способом и с помощью чего
цели:
можно определить:
Выполнение поставленной
  - высоту самолета в полете?
  - высоту горного хребта?
  - глубину подземной пещеры?
19 Задача
 У подножья горы барометр
показывает 760 мм ртутного
столба, а на вершине горы 724 мм
ртутного столба. Какова высота
горы, если известно, что в среднем
на каждые 12 м подъем давления
уменьшается на 1 мм рт. столба.
20 Проверим
(760 – 724) * 12 = 432 м
21 Задача:
Определите, какую силу надо приложить к
рыбеприлипале, чтобы на берегу ее оторвать
от лодки, если площадь присоски 2 см2 , а
давление 760 мм рт.ст.?
22 Задача Шерлока Холмса
Надо брать зонт,
 будет дождь!
23 Природный барометр
Давление
понижается
Давление
повышается
24 Домашнее задание
 П. 43 – 44, упр.21 (1, 3)
 Творческое задание:
 Придумайте свой природный барометр
?
25 Ответы
1 2 3 4 5 6
7
В В А В Б А Б Хитрые вопросы
от Вовочки
Почему человек и лошадь вязнут в болоте, а свинья или
овца – нет?
27 Загадка:
Всем поведает,
    Хоть и без языка,
    Когда будет ясно,
    А когда облака.
Барометр-анероид
28 Рефлексия
 Коротко ответьте на вопросы:
 Что дал мне урок?
 Был ли интересным изученный материал?
 Как я оцениваю свою работу на уроке?
 Ощущаю ли я состояние усталости,
тревожности, беспокойства?
 Испытываю ли я эмоциональный подъём,
чувство удовлетворения от урока?
29

file_name: Барометр-анероид.pptx

description:
Проверим
(760 – 724) * 12 = 432 м
21

description:
Ответы
1 2 3 4 5 6
7
В В А В Б А Б

intro: Подробный план урока "Барометр-анероид"

физика

group: Дисциплины

title: Методическая разработка к уроку "Барометр-анероид" (7 класс, физика)


extracted_text: Trains Trains

description: Trains

description: Trains

intro: Бұл презентациядан сіздер ағылшын тілінен "Trains" тақырыпқа арналған слайдты көре аласыз. Бұл слайдты көнекілік ретінде қолдануға болады. The orient express and high-speed trains тақырыбындағы текстке арналған суреттерден құралған слайдты 9 сынып ағылшын тілі пәнінен Unit 5 Geography and travelling бөліміндегі step 3 те пайдалана аласыз.

title: Презентация на тему "Trains" (9 класс, английский язык)


extracted_text:
The rules of healthy
lifestyle Sleep well and Wake up naturally
•
 Most people leading a healthy
lifestyle, Wake up without an
alarm clock in a great mood,
rested and with a good appetite.
Such people easily fall asleep,
sleep tight, in addition, the need
for sleep is less, i.e., to recover
they need only a few hours of
sound sleep. It is known that
between sleep deprivation and
obesity there is a persistent
connection. Sleep restores the
body, helps to rebuild and prepare
for a new day. Set realistic goals
•
 People leading a healthy
lifestyle and weight watchers,
always strive for realistic
goals. Some want to lose
weight to a certain size or
settings. Others want their
behavior to maintain a certain
action, for example Jogging in
order to combat breast cancer
or do Cycling for leukemia.
Having achieved one goal, set
a following and make a plan
for how to achieve it. Get ready
•
 People leading a healthy
lifestyle, the night train
sports accessories and
clothes for next day, plan in
advance the schedule of
Affairs for the whole week
taking into account sports
training. By the way, to
training they take as
seriously as business
appointments or social
obligations. Do morning exercises
•
  Sports  in  the  morning  more
effective than evening classes,
in  addition,  they  best  fit  into
the  daily  routine.  After  the
morning  exercise  appears  a
pleasant feeling of satisfaction
and pride that helps to choose
healthy  food  throughout  the
day  to  successfully  deal  with
stressful  situations  and
to
good  mood.
maintain
Morning  exercise  is  the  best
start to the day, in the end, it
affects  many  decisions  we
make throughout the day.
a Plan diet
• People leading a healthy
lifestyle, eat strictly at the
specified time, plan meals
with the tailored workouts and
know that I will eat and when.
At the beginning you have to
make some effort to choose
healthy food and snacks, but
you should not let the food
slide. If you are so hungry
that going to the buffet or
order food in fast food outlets,
is the first sign of impending
disaster. Learn to distinguish the psychology of success from useless or
harmful advice like "How to lose weight quickly without effort"
• People leading a healthy
lifestyle, don't trust magical
tools that "help" quickly
and effortlessly lose weight
and get healthier. They
know that longevity, good
health and a slim figure is
never easy, and to enjoy
these benefits, you need to
put a lot of effort.
Remember: if something
seems too good to be true,
then it's not true. Change lifestyle and habits
•
 Slim people were in one
night – they took much
more time. They read a lot
about fitness and nutrition
and do not try to be
transformed for one day,
gradually changing habits
up until they become a
natural part of their lives.
As the sages say, pick the
best, and habit will make it
pleasant and natural. Do not dwell on failures
• Don't allow setbacks to stop
you on the way to the goal: one
missed workout does not
necessarily turns into two or
three. After a missed workout
go to the gym and exercise
even harder. Also should not
get frustrated and stop a diet
because one slice of pizza or
cake. Need to get back to
healthy diet, exercise regularly
and sleep well to from time to
time to allow yourself a little
slack and skip a workout, while
not accusing himself of all
mortal sins. Do not neglect the positive motivational
•
 To keep a good figure, you
need to use the techniques
of positive auto-training. It
is unlikely that you will lose
weight if you are always
saying to myself "I'm fat"
or "I'm lazy". Often repeat
the phrase "I am strong" "I
will succeed", "I care about
my figure," etc. Slim down and save made
•
 People leading a healthy lifestyle, you
know  that  one  diet  is  not  enough,  to
lose weight and maintain the achieved
weight for long time. Fitness classes –
here  is  the  key  to  successful  weight
loss.  Provided  that  regular  exercise
achieved weight you can maintain for
life.  If  you  dream  of  a  slim,  healthy,
strong  and  sturdy  body,  choose  at
least  one  of  the  above  habits  and
don't  give  it.  When  this  habit  will
become  second  nature  for  you  to
prepare  for  the  next.  Remember,  the
more  you  have  healthy  habits,  the
easier and richer your life will be and
the more you will enjoy the reflection
in the mirror. Thank you for your
attention!!!

file_name: презентация_здоровый образ_жизни_ENG.pptx

description:
The rules of healthy
lifestyle

description:
Thank you for your
attention!!!

intro:
Презентация по английскому языку на тему: Здоровый образ жизни. The rules of healthy lifestyle. Most people leading a healthy lifestyle, Wake up without an alarm clock in a great mood, rested and with a good appetite. Such people easily fall asleep, sleep tight, in addition, the need for sleep is less, i.e., to recover they need only a few hours of sound sleep.
Презентация использовалась при обучении студентов среднего профессионального образования.Презентация по английскому языку на тему: Здоровый образ жизни. The rules of healthy lifestyle.


extracted_text:
Что такое
«алгебра»
?
Первый урок
алгебры в
7 классе Вычислите устно:

7,43,2 
)

(
8,410
2
5
5
8
1
1
8
)5(:3


2,4
18,4
0,25
7/8
0,6 Найдите значение
выражения:


3
4
)25,6(*)

25,3(

)8,0(:)75,02(










 Решите уравнение:
3(2х – 4) – 2(х + 3) = –2+8x
6х122х6=2+8х
4х18=2+8х
4х8х=2+18
4х=16
х=16:(4)
х=4 Температура (С0)
Прочитайте
график
функции:
1. Сколько
дней
температура
была выше
160?
2. Какого
числа
температура
была самой
высокой?
3. В какие дни
температура
повышалась?
4.Какого числа
температура
была самой
низкой?
23
22
21
20
19
18
17
16
15
14
13
             1    2    3    4   5    6    7    8    9   10   11   12       13    14
Дни недели Нарисуйте прямоугольную
систему координат и отметьте в
ней  координаты следующих точек:
 ( 2;3); (  1;4); (2;4); (0;  3);(1; 1); (2;1).
Соедините полученные
точки последовательно
отрезками. Проверьте себя: Математика
арифметика
геометрия
алгебра
Арифметика–
наука о
числах
Алгебра –
искусство
решать
уравнения.
Геометрия –
наука о
геометрических
фигурах Алгебр
а
–это что?
Слово «алгебра» возникло после
появления трактата хорезмского
математика и астронома
Мухаммеда бен Муса
альХорезми. Алгебра как искусство решать
уравнения зародилась очень давно
в связи с потребности практики, в
результате поиска общих приемов
решение однотипных задач. Самые
ранние дошедшие до нас рукописи
свидетельствуют о том, что в
Древнем Вавилоне и Древнем
Египте были изданы приёмы
решения линейных уравнений.
Математик альХорезми (727ок.850),
живший в древней столице Хорезма
городе Ургенч, написал в начале IX
века свою книгу, которая стала
родоначальником европейских
учебников алгебры. Он назвал её «Книга о восстановлении и
противопоставлении» "Алькитаб аль
мухтасар фи хисаб альджабр ва аль
мукабала".
« Восстановление» означает
превращение вычитаемого ( по
современному – «отрицательного» )
числа в положительное при перенесении
 из одной половины уравнения в другую.
Так как в те времена отрицательные
числа не считались настоящими, то
операция аль – джебр ( алгебра) , как бы
возвращающая число из небытия в
бытие, казалось чудом этой науки,
которую в Европе долго после этого
называли «великим искусством» , рядом
с «малым искусством»  арифметикой. Уже альХорезми видел характерную
способность алгебры в том, что она решает
задачи, рассматриваемые и в арифметике, в
общем виде. Достигается это тем, что числа
обозначаются буквами, которые, в
зависимости от условия задачи, могут
получать разные числовые значения. Поэтому
алгебру часто называли общей или
универсальной арифметикой.
           Алгебра
Арифметика
           Алгебра До  XVI  в.  изложение  алгебры  велось  в
основном словесно. Буквенные обозначения и
математические  знаки  появились  постепенно.
Знаки  +  и  –  впервые  встречаются  у  немецких
алгебраистов  XVI  в.  Несколько  позже

вводиться  знак  «х»  для  умножения.  Знак
деления (:) был введён лишь в XVII в.
     Современные знаки умножения в виде «*» и
деление  в  виде  «:»  впервые  использовал
Лейбниц. Знак деления в 1684 г., а умножения
в 1698 г. АльХорезми внес неоценимый вклад в
мировую науку, став основоположником
алгебры. К сожалению, о жизни великого
ученого, чьи труды легли в основу
многих фундаментальных наук, о жизни
"самого выдающегося математика своего
времени, а если учесть атмосферу и
обстоятельства того периода, быть
может, самого выдающегося математика
всех эпох" (Ж.Сартон), не сохранилось
почти никаких материалов . Успехов Вам,
ребята, в
изучении этой
науки.

file_name: Первый урок алг в 7 кл.ppt

intro: Презентация "Повторение курса алгебры 7 класса" предназначена для проведения первых уроков алгебры в 8 классе для того, чтобы повторить, систематизировать, обобщить полученные знания в курсе алгебры 7 класса. Работа содержит примеры, задачи по всем разделам учебника, красочно оформлена, даны ответы к упражнениям. Презентацию также можно использовать для заключительного повторения курса алгебры 7 класса.

title: Презентация "Повторение курса алгебры 7 класса" (8 класс, алгебра)


extracted_text:
МБОУ СОШ № 22
имени Г.Ф. Пономарева
Защита творческого проекта
 Тема: Вязание шали «Вдохновение».
Выполнила:
 ученица 7б класса
Власова Диана
Page 1 Цель и задачи проекта
Целью моего проекта является изготовление неповторимого изделия
(шаль), в котором бы отразились все мои знания,  умения и навыки по
вязанию крючком.
Для достижения данной цели были поставлены следующие задачи:
 изучить информацию по данной теме, проанализировать и отобрать
необходимую;
 выбрать из множества вариантов изделий одно;
 изготовить изделие, соблюдая технологическую последовательность;
совершенствовать свои навыки и приемы работы с крючком;
 оценить проделанную работу.
Page 2 Варианты изделий
1.
2.
3.
4.
Page 3 История вязания крючком
Вязание крючком – вид рукоделия, зарождение и первые опыты
которого теряется в глубинах истории.
Период развития этого ремесла был, без сомнения, очень длительным.
При всей недолговечности пряжи и трикотажа чудом дошедшие до
наших дней старинные вязаные изделия и их изображения дают нам
некоторое представление о древности промысла.
В XV – XVI веках вязание довольно активно распространяется по
Европе и постепенно превращается сначала в кустарное домашние
ремесло, а затем и в доходную отрасль: вяжут чулки, носки, перчатки,
капюшоны, кофты, шляпки. Организовываются вязальные цеха.
Именно в это время появляется и быстро становится популярным
знаменитый шотландский головной убор – вязаный берет. Изделия,
как правило, выполняют из однотонной пряжи, украшая изнаночными
петлями лицевое полотно. А ведь арабы ещё пару тысяч лет назад
владели техникой многоцветных сложных узоров!
Page 4 Материалы и  инструменты
При вязании крючком используют пряжу из шерсти, хлопчатобумажную, из льна,
шёлка или синтетических ниток, а также полосы из ткани или трикотажа и
различные шнуры. Но лучшими считаются шерстяные: на них хорошо смотрится
вязаный узор, они упруги, эластичны, не скользят.
Существует много сортов шерсти, из которой прядут нити для вязания. Лучшие из
них имеют шелковистое, тонкое, длинное и эластиччное волокно. К ним относятся
ангорская, мериносовая, верблюжья шерсть и мохер.
При вязании крючком главным инструментом является крючок. Различают два
вида крючков  короткие, которые используются для простой вязки (воздушные
петли и столбики), и длинные  для вязки длинным крючком (тунисское вязание).
Крючки для вязания бывают различной толщины и изготавливаются из различных
материалов. Самые тонкие сделаны из стали, более толстые – из алюминия,
пластмассы и дерева.
Page 5 Техника безопасности
Правила безопасной работы инструментами при вязании крючком и спицами:

1. Со спицами и крючками необходимо обращаться очень осторожно, не
подносить их к лицу, хранить в коробках и пеналах.
2. Спицы, иглы и булавки необходимо пересчитывать до начала работы, и
после ее окончания.
3. Спицы и крючки не должны быть очень острыми, иначе ими можно
поранить пальцы.
4. Нельзя пользоваться ржавыми спицами, крючками, иглами и булавками —
они портят пряжу, нитки.
5. Сломанные иглы, булавки и другие отходы следует складывать в
отдельную коробку, а потом выбрасывать, завернув в лист ненужной бумаги
или газеты.
6. Булавки вкалывают в изделие в три прокола таким образом, чтобы острие
осталось по возможности между слоев ткани.
7. Ножницы следует хранить в рабочей коробке.
Во время вязания класть их кольцами к себе, сомкнув лезвия.
Page 6 Схема и фотография
изделия
Page 7 Технологическая последовательность
изготовления  изделия
Page 8 Экономическая оценка изделия
Наименование
Стоимость за
Количество
единицу
80 руб.
был дома
пряжа
крючок
4  мотка
1шт.
Итого
Общая
стоимость
320 руб.
0 руб.
320 руб.
Page 9 Реклама
Представляем Вашему
вниманию элегантную,
стильную и очень красивую
шаль, связанную своими
руками.
Возьми лишь пряжу и крючок,
Умение, старание.
Связать такое каждый б смог.
           Лишь было бы желание!!!!!!

Page 10 Заключение
Анализируя выполненную работу, я считаю, что выполнила цель и
задачи, поставленные перед собой.
Работая  с  литературой  и  справочным  материалом,  я  получила
много новых теоретических знаний.  В процессе выполнения работы я
старалась выполнить  изделие  аккуратно и  качественно,  следуя  схеме.
В  процессе  изготовления  изделия  я  совершенствовала  навыки  и
приемы работы с крючком.
Результат  работы  понравился  не  только  мне  и  родителям,  но  и
моим  подругам  и  одноклассницам.  Выполнив  работу,  я  испытала
радость  и  чувство  глубокого  удовлетворения  от  того,  что  изделие
получилось таким, каким я хотела.
Page 11 СПАСИБО ЗА
ВНИМАНИЕ
Page 12

file_name: защита творческого проекта_ppt.ppt

description:
Варианты изделий
1.
2.
3.
4.
Page 3

description:
Схема и фотография
изделия
Page 7

description:
СПАСИБО ЗА
ВНИМАНИЕ
Page 12

доп. образование детей

group: Другое

title: Презентаия по технологии на тему: "Защита творческого проекта" (7класс, технология)


extracted_text:
Theme: Cars of the future, what are they?.
Theme: Cars of the future, what are they?.  Electric  a car driven by one or more
electric motors powered by batteries, fuel
cells, and so on. N., Rather than instead
of the internal combustion engine. Benefits
 No harmful emissions at the seat of the car.
 High environmental friendliness due to the lack of
application of fuel oil, antifreeze, transmission and
engine oils, as well as filters for these fluids.
 The possibility of charging the mains electricity
supply (outlet), but this method is 510 times longer
than that from the special highvoltage charger. Disadvantages
 The problem is the manufacture and disposal of
batteries that often contain toxic components
(eg, lead or lithium) and acid.
 For the mass use of electric vehicles requires
the creation of appropriate infrastructure for
recharging batteries ("avtozaryadnye" station).
 Low mileage on a single charge. 2011 Chevrolet Volt
The electric car Reva NXR (India)
The electric car for short (40 km)
Travel  NEV on Dynasty IT
Prototype Mitsubishi i MiEV
(Japan) Electric Solar
 This type of electric vehicles that move
on the energy of the sun. To power the
electric motors and recharging batteries
using solar panels. Double solntsemobil "Dream "
Toyota Rpius Vehicles with
compressed air
   driven air motors use compressed air, stored up
in bottles. Benefits
 No  harmful  emissions  at  the  seat  of  the
car.
 Pneumatic  working  air  of  relatively  low
temperature,  and  can  therefore  be  made
of
lightweight
materials  such  as  aluminum,  plastic,
Teflon
less  stable  and  more
 Worn  cylinders  environmentally  much
safer than batteries.
 Less
weight
wear
vozduhomobiley roads, which reduces the
cost of road maintenance.
reduces Disadvantages
 The  principal  disadvantage  is  the  indirect
use of energy.
 Filling  the  compressed  air  in  a  residential
area may take about 4 hours
 Cylinders  become  very  hot  during  fast
charging. e.Volution
Engineer Motorostroitel Гай Нэгр
o Vehicle emissions are
not more dangerous
than carbon dioxide
emitted in the breath
of man,
o the engine can be
lubricated with oil,
o electric
o system consists of
only two wires. AirPod
•driven
•the energy of the
compressed air;
•weight is 220 kg;
•AirPod management by
using the joystick. Hydrogen vehicles
 This variety of vehicles using hydrogen
as a fuel. BMW Hydrogen 7
Ford E450.
Mazda RX8 hydrogen.
MAN Lion City Bus Benefits
 No harmful emissions at the seat of the

car.
In operation, hydrogen emits only water
vapor. Disadvantages
the absence of a hydrogen infrastructure;
imperfect technology of hydrogen storage;
lack of standards for security, storage,
transport, use, and so on. etc .;



 safe storage of hydrogen requires a larger
volume of fuel tank than gasoline. Thank you for attention !!!

file_name: Презентация современные оригинальные автомобили.ppt

description: Thank you for attention !!!

intro: Презентация по английскому языку на тему: Автомобили будущего. Theme: Cars of the future, what are they? Презентация для обучающихся среднего профессионального образования по профессии Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта второго года обучения.Electric - a car driven by one or more electric motors powered by batteries, fuel cells, and so on. N., Rather than instead of the internal combustion engine.Презентация по английскому языку на тему: Автомобили будущего. Theme: Cars of the future, what are they?


extracted_text:
Графический диктант
Графический диктант 20
10
0
10
20
15 градусов
тепла
15 градусов выше нуля
+15º,С (плюс
15º,С) 20
10
0
10
20
 0º,С 20
10
0
10
20
5 градусов
мороза
5 градусов
ниже нуля
-5о,С (минус
5о,С) Запишите показания термометра.
а)
б)
20
10
0
10
20
в)
20
10
0
10
20
20
10
0
10
20
г)
д)
10
0
10
20
10
0
10
0
+12
–10
+6
–7 6 класс. Изменения в природе
Происходят год от года…
Я думаю, ты знаешь, как
Да,с помощью
Хорошо. Рассмотрим
Возьми какую-нибудь
А говорил, что не
могут изменяться
положительных или
массу сосисок. Если ты
величину…
помнишь… Величина
величины.
отрицательных чисел.
съешь половину
может либо
сосиски, уменьшится
уменьшаться, либо
ли  общая масса
увеличиваться.
увеличивать величины, то
есть ИЗМЕНЯТЬ их…
сосисок?
А можно мне взять
Не  припоминаю!
Сегодня на уроке Мы
будем уменьшать или
Понял!!!
сосиску?
М-м-м-м-м, да! Температура
воздуха
увеличилась,
столбик
термометра…
…
поднимается
4
3
2
1
0
1
2
3
4
5
6 Температура
воздуха
уменьшилась
,
столбик
термометра…
…
падает.
4
3
2
1
0
1
2
3
4
5
6 А при чем тут
положительные и
отрицательные числа?
Увеличение
величины
выражается
положительным
числом, а
уменьшение –
отрицательным. 4
3
2
1
0
1
2
3
4
5
6
+4
4
3
2
1
0
1
2
3
4
5
6
4
3
2
1
0
1
2
3
4
5
6
4
7 Восстановите предложения:
• Температура воздуха была 100С, а стала 70С,
значит, она изменилась на …………………………
-30
• Температура воздуха была 80С, а потом
изменилась на +40С, значит стала
………………….
+120С
• Температура воздуха изменилась на -50С  и
+240С
стала  190С, значит была
Все  правильно!
………………………………..
А как это будет
выглядеть на
координатной прямой? Число, показывающее
положение  точки  на
прямой - координата
+4
А
       5      4      3      2      1       0       1       2        3       4       5    х
Перемещение вправо –
изменение
координаты
+4
на ……….. Ставят цели: Знаю…
Хочу узнать…….
А  перемещение  влево?
3
А
       5      4      3      2      1       0       1       2        3       4       5    х
Перемещение влево –
изменение
координаты
-3
на ……….. УРА!
• ФИЗМИНУТКА!!!!!! Работа в группах Работа в парах № 1004 (а,б) Задание.
Заполните пропуски:
       5      4      3      2      1       0       1       2        3       4       5    х
Перемещение вправо, координата изменилась на
                                                                                ……..
Координата  увеличилась
3 < 4
+7
А
D
В
С
1)
2)
3)
       5      4      3      2      1       0       1       2        3       4       5    х
Перемещение влево, координата  изменилась  на
                                                                                ……..
Координата  уменьшилась
6
4 > 2
F
Е
       5      4      3      2      1       0       1       2        3       4       5    х
Перемещение влево, координата  изменилась  на
                                                                                ……..
Координата  уменьшилась
1 > 4
3 Заполните пропуски:
D(7)
N(4)
F( 5)
А(3)
М(2)
E(2)
8
2
3
?
4
6
?
+7
?
4
F( ? )
F( 6)
F(5)
В(4)
8
Р( ? )
8
В( ? )

file_name: изменение величин 1 урок.ppt

description:
Графический диктант
Графический диктант

description:
20
10
0
10
20
 0º,С

description: 6 класс.

description:
УРА!
• ФИЗМИНУТКА!!!!!!

description: Работа в группах

description: Работа в парах № 1004 (а,б)

title: Технологическая карта+презентация урока в 6 классе по математике "Изменение величин"


extracted_text:
Влияние пищевых добавок на
здоровье человека
Работу выполнела
ученица 10 класса
МКОУ СОШ№3
Аксенова Диана
Руководитель: учитель биологии и химии
МКОУ СОШ№3
Морякова Светлана Ивановна Цель работы: исследовать продукты питания школьников на наличие в
них опасных пищевых добавок.
Задачи:

установить, какие пищевые добавки являются вредными, и выявить их
опасное воздействие на организм;
собрать материал о  наличии пищевых добавок в продуктах питания;
исследовать и классифицировать продукты питания на наличие в них
опасных пищевых  добавок;
сделать выводы о продуктах питания, употребляемых школьниками;


 Роль пищевых добавок
 Пищевые добавки —химические
вещества и природные соединения,
сами по себе обычно не
употребляемые как пищевой
продукт или обычный компонент
пищи, но преднамеренно
добавляемые в пищевой продукт по
технологическим соображениям на
различных этапах производства,
хранения, транспортировки с
целью получения или облегчения
производственного процесса или
отдельных операций, увеличения
стойкости продукта к различным
видам порчи, сохранения
структуры и внешнего вида или
намеренного изменения свойств. Продукты питания, часто
употребляемые школьниками Результат исследования продуктов
на наличие пищевых добавок
Пищевые добавки,
обнаруженные в
продуктах питания
Е100182: 100,120,141,160,102,129,
133,171,104,122,124,110
Е200Е299: 202,211, 290,296
Е300Е399: 330,320,322,338, 341
Продукты
Конфеты «Эмемдемс», жевательная резинка «Ассорти», «Фруша»,
«Оrbit».
«Воронцовские сухарики», «Кириешки», «Милкис», печенье «Chocópie»,
газированная вода «Буратино», «Тархун»
«Воронцовские сухарики», «Кириешки», «Милкис», жевательная резинка
«Ассорти», «Chocópie», «Кока кола»
Е400Е499:
420,422,421,414,465,476
Е500Е599: 503,551,555
Жевательная резинка «Ассорти», «Оrbit», батончик «Nesguik»,
«Эмемдемс», «Nuts», «KitKat», печенье «Весёлые грибочки», быстрый
завтрак «Звёздочки»
«Кириешки», «Оrbit», «Chocópie»
Е600Е699: 621,627,631
«Воронцовские сухарики», чипсы «Читос»
E900  E999: 903,950,951,965
«Оrbit», «Буратино», «Тархун»
Е1000 и далее: 1422, 1442
Йогурт «Fruttis» Классификация продуктов Классификация вредных
пищевых добавок
Опасные
Канцерогены
Е102, Е 110, Е120, Е 129, Е 503
Е124, Е211, Е330
Расстройство желудка
Е320, Е 338, Е341, Е465
Кожные заболевания
Расстройство кишечника
Е320, Е951
Е627, Е631
Подозрительные
Е100, Е104, Е122, Е141, Е171 ПОДУМАЙ!!! СДЕЛАЙ ПРАВИЛЬНЫЙ
ВЫБОР!
ИЛИ ИЛИ
И ВСЕ БОЛЕЗНИ С ВРЕДНОЙ
ПИЩЕЙ ДО СТЕПЕНИ РАК!!!!!! Рекомендации:
 Не покупайте продукты неизвестных вам производителей, а
также слишком яркие, остро и раздражающе пахнущие, с
необычным вкусом.
 Внимательней читайте надписи на этикетках.
 Используйте для приготовления пищи натуральные продукты и
специи
  Употребляйте экологически чистые продукты – свежие сырые
овощи, фрукты и ягоды.
 Отправляясь в магазин, не поленитесь взять с собой список
пищевых добавок «Е»
 Не покупайте продукты с большим сроком хранения, указанным
на этикетке – признак того, что там много консервантов. ДЕВИЗ ДЛЯ ЗДОРОВЬЯ

file_name: проект 2014г  МОИ РОДНОЙ.ppt

description: Классификация продуктов

description: ПОДУМАЙ!!!

description:
СДЕЛАЙ ПРАВИЛЬНЫЙ
ВЫБОР!
ИЛИ

description: ДЕВИЗ ДЛЯ ЗДОРОВЬЯ

title: Проект по экологии на тему: " Пищевые добавки" с презентацией


extracted_text:
Аксиома
параллельных
прямых
Урок 2 Кластер
Геометрия
(планиметрия)
Понятия без
определений
(точка,
прямая)
Признаки
Аксиомы
Свойства
логарифм
матрица
Определения
Теоремы
2
Следствия
Геометрия(планиметрия)Понятия без определений (точка, прямая)ОпределенияПризнакиТеоремыСвойстваСледствияАксиомыматрицалогарифм Аксиома параллельных прямых.
Через точку, не лежащую на данной
прямой, проходит только одна
прямая, параллельная данной.
Следствия из аксиом (теорем)
Следствиями  называются  утверждения,
которые  выводятся  непосредственно  из
аксиом или теорем.
3 Следствия аксиомы параллельных
прямых :
1°.  Если  прямая  пересекает  одну  из  двух
параллельных прямых, то она пересекает и другую.

2°. Если две прямые параллельны третьей прямой,
то они параллельны.
4 1°.  Если  прямая  пересекает  одну  из  двух
параллельных прямых, то она пересекает и другую.

5 2°.  Если  две  прямые  параллельны  третьей
прямой, то они параллельны.
6 Упражнения
№ 198, 200, 208, 218, 219*
7 Решение
Прямые a и b перпендикулярны к прямой р, прямая с
пересекает прямую а. Пересекает ли прямая с прямую b?
№ 198
Решение. По условию прямые а и b перпендикулярны к прямой
р, поэтому они не пересекаются (см. п. 12 учебника), т. е.  а || b. По
условию  прямая  с  пересекает  одну  из  параллельных  прямых
(прямую  а),  поэтому,  согласно  следствию  1°  из  аксиомы
параллельных прямых, она пересекает и прямую b.
Ответ. Да.
п. 12. Две прямые,  перпендикулярные
к третьей, не  пересекаются
8 Решение
№ 200
На  рисунке  115  AD
||  р.
Докажите,
р
пересекает  прямые  АВ,  АЕ,  АС,
ВС и PQ.
что
прямая
Решение. Прямые АВ, АЕ и АС пересекают прямую
АВ, а по условию AD || р.
Согласно  следствию  1°  из  аксиомы  параллельных
прямых,  прямые  АВ,  АЕ  и  АС  пересекают  прямую  р.
Аналогично, прямые ВС и PQ пересекают прямую AD,
рис.  115 поэтому  они  пересекают  и  параллельную  ей
прямую р.
9 № 208
Решение
Разность двух односторонних углов при пересечении
двух параллельных прямых секущей равна 50°. Найдите
эти углы.
Решение. Пусть < 1 и < 2 — односторонние углы при
пересечении  параллельных  прямых  а  и  b  секущей  с.
Тогда  <  1  +  <  2  =  180°.  По  условию  <  1  –  <  2  =  50°,
следовательно, < 1 = 115°, < 2 = 65°.
Ответ. 115° и 65°.
2
10
1 Решение
№ 218
Прямые  а  и  b  пересекаются.
Можно  ли  провести  такую  прямую,
которая  пересекает  прямую  а  и
параллельна  прямой
b?  Ответ
обоснуйте.
Решение. На прямой а отметим точку М, не лежащую
на  прямой  b,  и  проведем  через  нее  прямую  с,
параллельную  прямой  b  (рис.  138).  Прямые  а  и  с  не
совпадают, так как прямая а пересекает прямую b, а с || b.
Таким  образом,  прямая  с  пересекает  прямую  а  и
параллельна прямой b.
Ответ. Да.
11 Решение
№ 219*
Даны  две  прямые  а  и  b.  Докажите,  что  если  любая
прямая,  пересекающая  прямую  а,  пересекает  и  прямую
b, то прямые а и b параллельны.
Решение.  Предположим,  что  прямые  а  и  b  не
параллельны, т. е. пересекаются.
Тогда  можно  провести  такую  прямую  с,  которая
пересекает прямую а и не пересекает прямую b (задача
218). Но это противоречит условию задачи. Значит, наше
предположение неверно, и а || b.
12 Задание на с/п
Пункт 27, 28; ответить на вопросы 7–11
на  с. 68 учебника; решить задачи  № 213,
214, 215

file_name: Г-7 АКСИОМА ПАРАЛЛЕЛНЫХ ПРЯМЫХ.pptx

description:
Аксиома
параллельных
прямых
Урок 2

description:
Упражнения
№ 198, 200, 208, 218, 219*
7

intro: Презентация «Аксиома параллельных прямых» предназначена для проведения урока геометрии в 7 классе по учебнику Атанасяна при изучении темы "Параллельные прямые". В данной работе рассматривается теоретические положения, содержится исторический материал об Евклиде и Н.И. Лобачевском. Содержатся задачи для закрепления изученной темы

title: Презентация «Аксиома параллельных прямых» (7 класс, геометрия)


extracted_text:
Procedure of the lesson:
I. Organization moment:
                                  Good afternoon, children! (5 min)
                                  How are you?
                                  Sit down, please!
                                  Who is on duty today?
                                  Who is absent today?
                                  What date is it today?
                                  What day on the week?
                                  What is the weather like today?
                                 Thank you, sit down, please!
II. Checking up the home task:

                                   Now, children what was your home task? (10 min)
                                   Who is ready?
                                   Open your copybook, I will check.
                                   OK. Let`s check it all together pupils are doing the task.
                                   Well, thanks.
III. The new lesson. (20 min)
    Now children lets begin our new  lesson. All of you open your books to page 68.
Our new theme for today is “At the doctor`s”. insomnia
burn
chest mouth
nose
toe
knee
cold
shoulder
cough
flu
head insomnia
coughs
                     What is this?
 How it using in home remedy?
burns
sore throat The new words.
ə
 соғып алу
pain         [ pein ] – ауру
hurt          [ h :t ] –
breathе    [ brі:ð] – дем алу
twist         [ twist] – буыны шығу
ankle       [æŋkl] –жіліншік
sprain      [sprein] – сіңірдің созылуы
wrist        [ rist ] – білек
 broken    [ `brouk n ]ə сындыру Some common pains are described like this :
“I`ve got a backache / toothache / a stomachache / a headache”.
Pains in other parts of the body are described like this:
“I`ve got a pain in my foot / arm”, etc. or “my foot hurts”.
“It hurts when I walk / breathe”.
I think I`ve twisted my ankle / sprained my wrist / broken my finger. A headache
A toothache
A sore throat
A cough
The flu
A  cold A  consultation at the doctor`s usually
 consists of the following stages:
1.The doctor asks what`s wrong.
2.The patient describes the symptoms.
3. The doctor asks questions; the patient
answers.
4. The doctor examines the patient.
5. The doctor makes a diagnosis.
6. The doctor offers advice, suggests
treatment. Treating a patient.
    Last week Tom was taken ill. He was running a high
temperature. He felt sick and giddy. He had a headache
and a sore throat. It was clear that he needed the services
of a doctor. His mother phoned the policlinics. The doctor
arrived at 11 o`clock.
     She asked Tom to strip to the waist, examined his
throat, felt his pulse, listened to his lungs and chest,
tested his blood pressure. She also took his temperature.
It was 38.8 (thirty eight point eight). She said that it was
flu.
    The doctor wrote a prescription for some pills and
mixture and some tablets for his headache. She asked
him to take a tablespoonful of it three times a day.
     His mother got the medicine from the chemist`s. Tom
followed the doctor`s advice and soon he recovered. Ex:4. Read the text again and complete the chart.
       Problem________________
       Diagnosis_______________
      Treatment_______________ Ex.:7. Read the conversation between Tom and
 his teacher Miss White.
Tom: Hello, Miss White.
Miss White: Hello, Tom. You weren`t at
school last week. Were you ill?
Tom: Yes, Miss. I was in bed for four days.
Miss White: Oh. Dear. What was the
matter?
Tom: I had flu.
Miss White: Are you better now?
Tom: Yes, thank you. Here`s a letter from
my mum. Ex.:8. Read and complete the letter.
Dear Miss White,
__________ wasn`t at school
__________ week, because he
was ________ . He had______.
    Yours sincerely,
    Mrs Barns. What`s wrong with the children? What`s wrong with the children? What`s wrong with the children? What`s wrong with the children? What`s wrong with the children? What`s wrong with the children? Find the names of six illnesses.
a)osimnian____________
b)ahrceae_____________
c)gcohu_______________
d)hrtoeatsor___________
e)ahcdaeha____________
f)lcdo_________________ Parts of the body
Places
Health
Illness
People Ex.:12. Talk to your partner about
     your visit to the doctor.

file_name: at the doctor`s.ppt

description: What`s wrong with the children?

description: What`s wrong with the children?

description: What`s wrong with the children?

description: What`s wrong with the children?

description: What`s wrong with the children?

description: What`s wrong with the children?

intro: Сәлеметсіздерме құрметті оқырмандар! Бұл презентациядан сіздер ағылшын тілі пәнінен 7 сыныпқа арналған "At the doctor's" тақырыбындағы слайд сабақта көре аласыздар. Бұл слайдта сіздер жеке, жұптық және топтық жұмыстарға арналған тапсырмаларды сонымен қатар сабақтың мақсаты, ойын, жаңа сөздер жіне тақырыпқа байланысты көрнекілік суреттерді пайдалана аласыздар.

title: Презентация на тему "At the doctor's" (7 класс, английский язык)


extracted_text:
Подготовила студентка
ВН-Нач-4-1 Бекбаева
Анаргуль Гусеница

file_name: технология зачетный.pptx

description: Гусеница

intro: Данная презентация урока по технологии на тему "Лепка из пластилина" посвящена отработке навыка у детей работы с пластичными материалами. На данном уроке учащимся третьего класса предлагается слепить самостоятельно гусеницу. Детям предлагается несколько вариантов (несколько рисунков), показывается видео и инструкция работы с пластилином.

title: Презентация по технологии "Лепка из пластилина" 3 класс


extracted_text:
Первый урок
математики
 в 5 классе.
Давайте
познакомимся!
Огурцова И.Н. учитель математики МБОУ
«СОШ№12»
г. Астрахани План урока
Уровень 1 Исторический
Уровень 2Выразительное чтение
Уровень 3Чистописание
Уровень 4Весь мир в движении
Уровень 5В мире растений и животных
Уровень 6Внимание – прежде всего!
Уровень 7Знакомство с учебником. «Арифметика Магницкого»
Я
Исторический
уровень
М
И
Р
Е
Е
Д
С
В
О
Вернуться  к началу
урока Загадки
№1
№2
Выразительное
чтение
Вернуться  к началу
урока На уровень
Расшифровк
а
Загадка 1
 12 20 16
 1220 1604 1603
161810 201420
04 16 03 16 18 10
132501
20
14 20 13 25 01
Вернуться  к началу
урока На уровень
Расшифровк
19030
19
а
Загадка 2
 170105 3220
 17 01 05 32 20
03 06 20 12 10
62012 1009
161316
09 16 13 16 20 29 06
14 16 15 06 20 12 10
20290 61416
150620
Вернуться  к началу
урока Чистописание
Вернуться  к началу
урока Должно получится
304, 840, 1200,
5002, 23000,
 67003, 89089,
10025,  4784
 4708,
Вернуться  к началу
урока Весь мир в
движении
Вернуться  к началу
урока Верно - сели,
 неверно - встали
0>45
234<243
1000>100
178>1178
679<670
345>340
1112<112
1003<1003
2040>2004
50001=5001
Вернуться  к началу
урока Текст
 Задание
 Подсказка
В мире растений
и животных
Вернуться  к началу
урока (168-68):2
Результат
вычисления больше
100ы
д
у
Р
73+37
178-17
45+55
На уровень
Вернуться  к началу
урока Результат
вычисления равен 0
т   48:8
н 45:45
а (34-34)·5
к (23+2):5
На уровень
Вернуться  к началу
урока Результат
вычисления меньше
100я 873-733
в (56+14)·3
з (500-350):5
б (3+99):2
На уровень
Вернуться  к началу
урока Задачи
№1 №2 №3 №4 №5
Прежде всего –
внимание!
Вернуться  к началу
урока На уровень
Задача 1
http://botinok.co.il/node/24648
 В люстре горело пять
лампочек. Две из них погасли.
Сколько лампочек осталось в
люстре?
Вернуться  к началу
урока На уровень
Задача 2
http://botinok.co.il/node/24648
 У кошки Мурки родились
щенята: один черненький и
два беленьких. Сколько
щенят у Мурки?
Вернуться  к началу
урока На уровень
Задача 3
http://botinok.co.il/node/24648
 Сели на воду три воробья.
Один улетел.
Сколько осталось?
Вернуться  к началу
урока На уровень
Задача 4
http://botinok.co.il/node/24648
 На дубе три ветки, на
каждом по три яблока.
Сколько всего яблок?
Вернуться  к началу
урока На уровень
Задача 5
http://botinok.co.il/node/24648
 На Машином платье были
вышиты три вишни и два
яблока. Съели одну вишню
и два яблока.
 Сколько фруктов осталось?
Вернуться  к началу
урока Знакомство с
учебником
Вернуться  к началу
урока Используемая
литература
•  «1000 загадок». Популярное пособие для родителей и
педагогов/ Составители : Н.В. Елкина, Т.И. Тарабарина.
-Ярославль: Академия развития: Академия Холдинг,
2004.
•  Математика. Предметная неделя в школе./ Авт.-сост.:
Г.И. Григорьева.-Москва: Глобус, 2007.
Используемые
ресурсы
http://botinok.co.il
http://www.liveinternet.ru
http://open.az
http:// fotki.yandex.ru
http:// www.biser.info
http://www.beatrice-garden.ru
http:// allday.ru
http://www.etudes.ru
http://www.posternazakaz.ru
http://fledur.org.ua
http://www.kuking.net
http://diesel.kg
http://sch672nach.narod.ru
http://www.stihi.ru
http://www.planetashkol.ru
http://allday.ru
www.bookvoed.ru

file_name: Огурцова И.Н._Давайте познакомимся_Первый урок в 5 классе.pptx

description:
Чистописание
Вернуться  к началу
урока

title: Сценарий первого урока математики в 5 классе + презентация «Давайте познакомимся»


extracted_text:
Безударные гласные в
Безударные гласные в
корне
корне
 Будь природе другом!
 Будь природе другом!
                Корехова О.Я.
Корехова О.Я.

Учитель начальных
Учитель начальных
классов
классов
МОУ «Эсто – Алтайская
МОУ «Эсто – Алтайская
СОШСОШ
им. Д.Н. Кугультинова»
им. Д.Н. Кугультинова» На какие вопросы будем
На какие вопросы будем
учиться
учиться
отвечать в ходе урока?
отвечать в ходе урока?
ЧТО?
ЧТО?
ГДЕ?                НАДО ПРОВЕРЯТЬ
ГДЕ?                НАДО ПРОВЕРЯТЬ
КАК?
КАК? О люди, мыслю я : у всех у
О люди, мыслю я : у всех у
наснас
Есть мать одна
Есть мать одна
По имени Природа!
По имени Природа!
У нее для всех хватает
У нее для всех хватает
   доброты,
   доброты,
 И мы живем, запечатлев
 И мы живем, запечатлев
навеки,
навеки,
В душе её прекрасные
В душе её прекрасные
черты:
черты:
Поля, леса, луга и реки.
Поля, леса, луга и реки. ЛЕС –ЭТО НАРЯД НАШЕЙ
ЛЕС –ЭТО НАРЯД НАШЕЙ
ЗЕМЛИ
ЗЕМЛИ МЕДВЕДЬ
ЛИСИЦА
ЗАЯЦ С О В А
С О В Ы
      ПРАВИЛО:
ПРАВИЛО:
      ЕСЛИ  БУКВА  ГЛАСНАЯ  ВЫЗВАЛА
ЕСЛИ  БУКВА  ГЛАСНАЯ  ВЫЗВАЛА
СОМНЕНИЕ,  ТЫ  ЕЁ  НЕМЕДЛЕННО
СОМНЕНИЕ,  ТЫ  ЕЁ  НЕМЕДЛЕННО
ПОСТАВЬ  ПОД  УДАРЕНИЕ
ПОСТАВЬ  ПОД  УДАРЕНИЕ С    ва  ж    вёт  в  л   су.
С    ва  ж    вёт  в  л   су.
и
О
Е Красный цвет – это сигнал опасности. Он
Красный цвет – это сигнал опасности. Он
как бы предупреждает людей: «Растения
как бы предупреждает людей: «Растения
и животные в беде! Помогите им!»
и животные в беде! Помогите им!» Сам он круглый, а не мяч,
Сам он круглый, а не мяч,
Рта не видно, а кусач,
Рта не видно, а кусач,
Голой ручкой не возьмёшь,
Голой ручкой не возьмёшь,
А зовётся: ЁЖ
А зовётся: Угадай букву:
Угадай букву:
 Е
У птиц и зв   рьков в л   су св   и этажи.
У птиц и зв   рьков в л   су св   и этажи.
Дятел и с    ва живут на д    ревьях.
Дятел и с    ва живут на д    ревьях.
Мышки в к    рнях д    ревьев.
Мышки в к    рнях д    ревьев.
Л    са и заяц ищут корм на з   мле.
Л    са и заяц ищут корм на з   мле.
О
И
О
Е
О
Е
Е
Е Правила поведения в природе:
Правила поведения в природе:
Находясь в природе, нельзя срывать
 Находясь в природе, нельзя срывать
  растения для букетов.
растения для букетов.
Собирать лекарственные растения
 Собирать лекарственные растения
  будем только в тех местах, где их
будем только в тех местах, где их
  много.
много.
В лесу будем стараться ходить по
 В лесу будем стараться ходить по
тропинкам, чтобы растения не погибли
тропинкам, чтобы растения не погибли
  от вытаптывания.
от вытаптывания.
Находясь в природе, нельзя  ломать
 Находясь в природе, нельзя  ломать
  ветви деревьев и кустарников.
ветви деревьев и кустарников.
Нельзя ловить насекомых.
 Нельзя ловить насекомых.
В природе нельзя громко шуметь.
 В природе нельзя громко шуметь. Весна идёт!
Весна идёт!
Составить рассказ:
Составить рассказ:
Голубой снег, весеннее
Голубой снег, весеннее
  солнце, звонкий ручей,
солнце, звонкий ручей,
тёплые лучи, чёрные
тёплые лучи, чёрные
проталинки, в лесу, голоса
проталинки, в лесу, голоса
птиц.
птиц. Я СОРВАЛ ЦВЕТОК –
Я СОРВАЛ ЦВЕТОК –
                 ОН ЗАВЯЛ,
ОН ЗАВЯЛ,

Я ПОЙМАЛ ЖУКА –
Я ПОЙМАЛ ЖУКА –
                 И ОН УМЕР.
И ОН УМЕР.

И ТОГДА Я ПОНЯЛ:
И ТОГДА Я ПОНЯЛ:
ЧТО ПРИКОСНУТЬСЯ
ЧТО ПРИКОСНУТЬСЯ
К КРАСОТЕ МОЖНО
К КРАСОТЕ МОЖНО
ТОЛЬКО СЕРДЦЕМ.
ТОЛЬКО СЕРДЦЕМ.

file_name: Безударные гласные в корне.ppt

description:
МЕДВЕДЬ
ЛИСИЦА
ЗАЯЦ

intro: Презентация помогает наглядно изучить тему "Безударные гласные в корне слова". учить учащихся находить орфограмму в корне слова, развивать умение подбирать проверочное слово и обосновывать правильность проверяемого, закреплять правописание словарных слов, развивать внимание к окружающему миру, бережному отношению к природе, самостоятельности.

title: Презентация на тему:"Безударные гласные в корне"(2 класс, русский язык)


extracted_text:
Урок МАТЕМАТИКИ
5б класс
Исмагилова
Зульфия Ильясовна
учитель математики
МБОУ Гимназия с.Кушнаренково «Мое настроение»
У меня замечательное настроение и
я готов к работе.
Настроение нормальное.
Я сегодня не готов к работе. ЗАГАДКА
      Она бывает
барабанная или
пальцами…, а ещё
она бывает
охотничья…?
Дробь Дроби всякие нужны
Дроби разные важны.
Дробь
учи,….. ,
тогда сверкнет тебе удача.
Если будешь дроби
Точно смысл их
знать,
….. ,
понимать,
….. ,
Станет легкой даже
задача.
….. .
трудная Тема урока

 Сложение и вычитание
обыкновенных дробей Выполните тест:
1.   Найдите  правильную дробь.
2.   Найдите неправильную дробь:
3.   Сократите дробь       :
4.   Приведите дробь        к
знаменателю 28:
5.   Сравните дроби : Проверь соседа по парте
                     5 «+»    отметка 5

                     4 «+»    отметка  4
                     3 «+»    отметка 3 Сложение и вычитание обыкновенных
дробей
   с одинаковыми                         с разными
  знаменателями Сложение и вычитание
обыкновенных дробей

                                с разными знаменателями

Ïðåçåíòàöèÿ ê îí-ëàéí óðîêó 5Á.pptx Выполним
гимнастику
 для глаз 11 Книга для любознательных ❺ КАК МАГИСТР РАССЕЯННЫХ
НАУК СРАЖАЛСЯ С ПИРАТАМИ
 На корабль напали пираты.
Когда я выскочил на палубу,  то увидел,
что вся команда лежит связанная,
кроме штурмана и радиста,
 которые отчаянно  защищаются.
 Я бросился им  на помощь. ❺ КАК МАГИСТР РАССЕЯННЫХ
Помогите Магистру найти капитана!
НАУК СРАЖАЛСЯ С ПИРАТАМИ
Первым делом я сосчитал число разбойников,
и разделил их на три группы.
 Штурману досталась половина всех пиратов,
1
3
1
4
радисту –        , а мне – всего         .
 Не прошло и 10 минут, как мы расправились
 с пиратами, и сражение было выиграно.
Мы развязали всю команду, и тут только
обнаружилось, что капитан дизеля исчез!
И куда он мог подеваться? ❺ КАПИТАН НАЙДЕН!
1
2

13
12
1
3
1
4
.
Но
13 
12
1
Капитана связали
вместе с
пиратами! САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА.

 ПРАВИЛЬНЫЕ ОТВЕТЫ.

 Домашнее задание
Повторить правила,
выполнить контрольные
задания на с.125, №455. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ
Придумайте или найдите
12 занимательные задачи
 на дроби и решите их.
Желаю удачи! Подведём итоги:
Какие цели ставили?
Достигли ли вы этой цели?
В чём испытали затруднение?
Над чем стоит поработать? «Мое настроение»
Я доволен своей  работой на уроке.
На уроке я работал неплохо.
На уроке мне было трудно.

file_name: Презентация к он-лайн уроку 5Б.pptx

description:
Выполним
гимнастику
 для глаз

description: Книга для любознательных

description:
САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА.



description:
ПРАВИЛЬНЫЕ ОТВЕТЫ.



intro: Презентация "Сложение и вычитание  обыкновенных дробей" предназначена для 5 класс. Материал содержит упражнения на повторение, выполнение теста со взаимопроверкой, гимнастика для глаз,  сопровождающаяся музыкой, задачка из книги "Магистр рассеянных наук". В конце урока учащимся представлена самостоятельная работа, подведение итогов и рефлексия.

title: Презентация "Сложение и вычитание  обыкновенных дробей" (5 класс, математика)


extracted_text:
Правописание
гласных в корне.

Шигалугова Ф.Б., учитель
русского языка и литературы
МОУ СОШ№1 с.п.Исламей,
Баксанского района КБР Орфоэпическая минутка.
Аэропорты, баловать, балованный,
включим, вручит, донельзя, жалюзи,
завидно, звонит, избалованный,
исчерпать, каталог, красивее, налита,
намерение, насорит, обеспечение,
облегчить, принудить, согнутый,
средствами, столяр, черпать, шарфы,
торты, банты. Проверь себя!
АэропОрты, баловАть, балОванный,
включИм, вручИт, донЕльзя, жалюзИ,
завИдно, звонИт, избалОванный,
тОрты, бАнты.
исчЕрпать, каталОг, красИвее, налитА,
намЕрение, насорИт, обеспЕчение,
облегчИть, принУдить, сОгнутый,
срЕдствами, столЯр, чЕрпать, шАрфы, А.С.Пушкин – солнце русской поэзии.
Стоит  лишь  чутьчуть  прик…снуться  к  п..эзии
Пушкина,  как  ты  чувствуешь  т..пло  и  любовь
п..эта  ко  всему,  что  есть  в  жизни.  Ты  пол…
гаешь,  что  это  пушкинский  мир,  а  он  и  твой
тоже.  Как  м..лоденький  з..лёный  р…сток,  ты
тянешься к солнцу, “солнцу русской п..эзии”. Ты
дышишь  полной  грудью,  устр..мляешься  всё
выше  и  выше.  И  уже  ничто  не  заст…лает  тебе
пути к свету. И душа живёт. Орфограмма
  Гласные
Проверяемые       Непроверяемые        Чередующиеся
ударением              ударением Проверяемые ударением
Безударные гласные корня
проверяются ударением, т.е. в
неударяемом слоге пишется та
же гласная, что и в
соответствующем ударяемом
слоге однокоренного слова. Корни с безударной гласной,
проверяемой ударением
• Зап.вать песню – зап.вать водой;
• Пос.деть на скамейке – пос.деть от горя;
• Нак.лите дров – нак.лите железо;
• Пол.скать в реке – пол.скать котёнка;
• Сп.сать упражнение – сп.шить на поезд;
• Прим.рять костюм – прим.рять товарищей;
• Посв.тил фонарём – посв.тил стихотворение В русском языке существует много слов,
корневые гласные у которых нельзя проверить
ударением. Написание таких слов
определяется по орфографическому
словарю.

Сюда включаются как исконно русские, так и заимствованные
слова. Вот некоторые из них: абориген, антагонизм,
бадминтон, бифштекс, бриолин, вестибюль, винегрет,
волынка, диапазон, деликатес, дирижабль, демагог,
иждивение, инициатива, кабала, канонада, конфорка,
криминология, кобура, кощей,  макулатура, наваждение,
обаяние, оказия, оптимизм, панорама,   привилегия,
палисадник, пластилин, смятение, туннель, Написание чередующихся
гласных в корне слова зависит:
от суффикса, следующего за
корнем;
от ударения;
от буквы, следующей за
гласной
от значения слова. Написание гласных, зависящее от
суффикса, следующего за корнем.
• Бирбер
• Блистблест
• Дирдер
• Жигжег
• Мирмер
• Пирпер
• Стилстел
• Тиртер
• Читчет
А
             Исключение: сочетание, сочетать, чета • Каскос
• Лаглож
А
Исключение: полог
• Ин,им –
А
Занимать – занять, сжимать сжать Написание гласных, зависящее от
ударения.
• Гаргор (искл.: пригарь, изгарь, выгарки)
• Зарзор(зар)(искл.: зоревать)
• Клан(клон)клон
• Твар(твор)твор (искл.: утварь)
• Плавплов запомнить: пловец, пловчиха,
плывун, плывуны Написание гласных, зависящее от
буквы, следующей за гласной.
• Раст(ращ)рос
Исключение: отрасль, Ростов,
Ростислав, ростовщик, росток,
рост, выростковый
• Скакскоч
Исключение: скачок, скачу Написание гласных, зависящее от
значения слова.
• Мак (погружать в жидкость)
• Мок (пропускать жидкость, мокнуть)
• Равн (равный, одинаковый)
•  ровн (ровный, прямой, гладкий)
Исключение: равнина Солнце уже с.дилось и бр.сало косвенные
лучи , которые то играли по золотым
окладам икон, то осв.щали тёмные и
суровые лики св.тых и уничтожали своим
блеском  слабое и робкое м.рцание свеч.
Владимир заплатил пров.днику и поехал на
двор к св.щеннику. Сл.пой с.дел с
опущенной головой, прислушиваясь к
грох.ту. Солнце уже сАдилось и брОсало
косвенные лучи , которые то играли по
золотым окладам икон, то освЕщали
тёмные и суровые лики свЯтых и
уничтожали своим блеском  слабое и
робкое мЕрцание свеч. Владимир
заплатил провОднику и поехал на двор к
свЯщеннику. СлЕпой сИдел с опущенной
головой, прислушиваясь к грохОту. Мед.цина, м. ридиан, м.ценат,
м.ниатюра, м.нополия,  м.раторий,
н.гилист,  н.стальгия, о(пп, п)озиция,
ор.гинал, п.радокс, пат.логия, п.ликан. МедИцина, мЕридиан, мЕценат,
мИниатюра, мОнополия,  мОраторий,
  нИгилист,  нОстальгия, оППозиция,
орИгинал, пАрадокс, патОлогия,
пЕликан.
Найдите «Лишнее» слово! Заб.раю, подб.ру,
прик.сновение, предл.гать,
к.сание, к.снуться,
предл.жение, отр.сль,
р.стение, выр.сла, пор.сль,
ср.щение, Р.стов, пол.гать. ЗабИраю, подбЕру,
прикОсновение, предлАгать,
кАсание, кОснуться,
предлОжение, отрАсль,
рАстение, вырОсла, порОсль,
срАщение, РОстов, полАгать.

file_name: презентация.ppt

intro: Презентация к уроку "Правописание гласных в корне". Работа по подготовке к единому государственному экзамену учащихся 10 класса. Здесь даны орфограммы на проверяемые, непроверяемые и чередующиеся гласные в корне слова. Это 8 вопрос тестовых заданий. Также проводится орфоэпическая пятиминутка. А это 4 вопрос тестовых заданий.

title: Презентация к уроку "Правописание гласных в корне слова" 10 класс


extracted_text:
Презентация к уроку
развития речи в 8 классе.
Тема: «Сочинение-описание памятника» Древней церкви нежный силуэт
Отразился в зеркале реки,
И струится лучезарный свет
Храма, что воздвигнут на Нерли.
Белый  легкий, устремленный ввысь
-
Словно камнем обернулась песня.
Словно лебедь, осеняя мыс,
И готов умчаться в поднебесье.
Церковь ту построил князь Андрей,
Праздник, чтя, не думая о славе;
Храм, пройдя века до наших дней,
Все грустит о юном Изяславе.
Матерь Богородица родная!
Русь возьми под свой святой Покров -
Пусть она живет, беды не зная,
И минует вражеских оков. Храм Покрова на Нерли
называют шедевром мирового
зодчества, вершиной творчества
владимирских мастеров эпохи
Владимиро-Суздальского
княжества. Это маленькое, изящное
здание поставлено на небольшом
холме там, где Нерль впадает в
Клязьму. Во всей русской архитектуре
нет памятника более
лирического, чем всемирно
известная церковь Покрова
на Нерли. Этот удивительно
гармоничный белокаменный
храм, органично
сливающийся с окружающим
пейзажем, называют поэмой,
запечатлённой в камне. Бывало, что во время весеннего разлива
вода подступала к самым стенам церкви,
тогда над водной гладью одиноко высился
ослепительно сверкающий белизной
легкий одноглавый храм, словно свеча,
вырастающий над просторами лугов во
всей ясности и красоте.
    Издалека храм кажется совсем
небольшим на широких просторах
пойменного луга, но, подойдя ближе,
видишь, что он велик и грандиозен, и
можно только представить, какое
впечатление он производил на
подплывавших к нему по реке
путешественников и купцов. Храм был
построен всего за одно лето, и это – еще
один удивительный факт из жизни
уникального памятника. Стены церкви украшены
резным рельефом.
Центральная фигура в
композиции трёх фасадов
храма — восседающий на
троне царь Давид с псалтырью
(струнным музыкальным
инструментом) в левой руке,
двуперстно благословляющий
правой рукой. Также в
оформлении используются
львы, птицы и женские маски. Три женские маски с волосами,
заплетёнными в косы.
Такие же маски помещены и на
боковых частях фасада. Храм
как бы опоясывается ими. Эти
маски символизируют
Богородицу и присутствуют на
всех владимирских храмов той
эпохи. Луг, на котором
расположена церковь, ныне
является особо охраняемой
природной территорией и
объявлен историко-
ландшафтным комплексом
регионального значения.
 Церковь Покрова на Нерли
включена в Список
Всемирного наследия. Из книги  Е. И. Осетрова
"Живая Древняя Русь"
   "Поэты сравнивают храм
Покрова на Нерли с парусом,
уносящимся вдаль по
безбрежным волнам времени.
Иногда прославленную
белокаменную церковь под
Владимиром уподобляют
лучистой безмолвной звезде,
уплывающей в бесконечность
мироздания." "Трудно сказать, когда
Покровом на Нерли лучше
всего любоваться.
Недвижимый белый камень
удивительным и
таинственным образом
перекликается с временами
года." "Храм посвящается Покрову
Богородицы, которая, по
старинному поверью,
держала в руках плат —
покров, защитив город от
врагов.  Отмечаемый в пору,
когда заканчиваются полевые
работы, начинаются свадьбы,
Покров был и праздником
урожая. Кроме того, с
незапамятных языческих
времен было распространено
почитание Девы-Зари, что
расстилает по небу свою
нетленную розовую фату,
прогоняя всякое зло."

file_name: презентация №3.pptx

intro: В этой презентации показан прекрасный памятник  церкви Покрова на Нерли. Во всей русской архитектуре нет памятника более лирического, чем всемирно известная церковь Покрова на Нерли. Этот удивительно гармоничный белокаменный храм, органично сливающийся с окружающим пейзажем, называют поэмой, запечатлённой в камне.

title: Презентация к уроку развития речи в 8 класс на тему: "Сочинение-описание памятника"


extracted_text:
Узнай букву.
   Обожают этот звук
И Андрей и Аллочка.
Палка так и палка так,
В середине палочка. Узнай букву
На эту букву посмотри
Она совсем как цифра три Узнай букву
   Эту букву в спортивном зале
Перекладиной назвали.
Нука, милый, не ленись
Подойди да поклонись Узнай букву
   Если маленькой чертой
Букву «о» перечеркнем,
Потеряем букву «о»,
Но другую мы найдём! Узнай букву
Для шипенья хороша
В алфавите буква … Что лежит в портфеле?
• Отгадай, что за вещица,
Острый клювик, а не птица,
Этим клювиком она
Сеетсеет семена
Не на поле, не на грядке
На листах твоей тетрадки Что лежит в портфеле?
• Жмутся в остреньком домишке
   Разноцветные детишки.
   Только выпустишь на волю
   Где была пустота, там, глядишь –
красота! Что лежит в портфеле?
      Я люблю прямоту,
     Я самая прямая,
    Сделать ровную черту
    Всем я помогаю. Что лежит в портфеле?
• Если ей работу дашь
Зря трудился карандаш! Что лежит в портфеле?
До чего же скучно, братцы,
На чужой спине кататься!
Дал бы мне кто пару ног,
Чтобы сам я бегать мог! Вот пришел
желанный
час,
Ты зачислен в
первый класс!

file_name: путешествие в страну знаний.ppt

intro: На классном часу благодаря красочной презентации создаётся атмосфера праздничного дня. Учитель вводит детей в мир знаний, используя в презентации сказочных персонажей, загадки на узнавание детьми букв русского алфавита, задания на вычислительные навыки, игры на знание детей  учебных принадлежностей. Благодаря этому у ребят формируется положительный настрой на общение, развивается внимание, логическое мышление, творческие способности.Презентация "Путешествие в страну Знаний!" ( 1 класс, классный час)

классное руководство

group: Педагогика


extracted_text:
ОКРУЖНОСТЬ И КРУГ
ОКРУЖНОСТЬ И КРУГ
В ПРИКЛАДНОЙ
В ПРИКЛАДНОЙ
МАТЕМАТИКЕ
МАТЕМАТИКЕ ПРИКЛАДНАЯ МАТЕМАТИКА
ПРИКЛАДНАЯ МАТЕМАТИКА
математических
Применение
знаний,  алгоритмов  в  других

областях  науки,  в  разных  сферах
деятельности АЛГОРИТМ:
АЛГОРИТМ:
1.   Центр
2.   Расстояние
3.   Окружность КРУГ  ИЛИ
КРУГ  ИЛИ
ОКРУЖНОСТЬ?
ОКРУЖНОСТЬ? 1
4
7
2
5
8
3
6
9 ГОТИЧЕСКИЕ СОБОРЫ
ГОТИЧЕСКИЕ СОБОРЫ СОБОРЫ
СОБОРЫ ИЗВЕСТНЫЕ
ИЗВЕСТНЫЕ
БРИЛЛИАНТЫ
БРИЛЛИАНТЫ АЛМАЗЫ
АЛМАЗЫ БОЛТОВЫЕ
БОЛТОВЫЕ
СОЕДИНЕНИЯ
СОЕДИНЕНИЯ ГАЙКИ
ГАЙКИ ОРНАМЕНТ
ОРНАМЕНТ ОРНАМЕНТ
ОРНАМЕНТ УЗОРЫ  ИЗ
УЗОРЫ  ИЗ
ОКРУЖНОСТЕЙ
ОКРУЖНОСТЕЙ   Что закрепили на занятии?
 Что нового узнали?
 Что нужно помнить и соблюдать при
построении окружности?
 Для  чего  нужны  математические
знания? СПАСИБО
СПАСИБО
ВНИМАНИЕ!
ВНИМАНИЕ!
ЗА ЗА

file_name: ОКРУЖНОСТЬ И КРУГ В ПРИКЛАДНОЙ МАТЕМАТИКЕ.ppt

description:
1
4
7
2
5
8
3
6
9

description:
ГОТИЧЕСКИЕ СОБОРЫ
ГОТИЧЕСКИЕ СОБОРЫ

description:
СОБОРЫ
СОБОРЫ

description:
АЛМАЗЫ
АЛМАЗЫ

description:
БОЛТОВЫЕ
БОЛТОВЫЕ
СОЕДИНЕНИЯ
СОЕДИНЕНИЯ

description:
ГАЙКИ
ГАЙКИ

description:
ОРНАМЕНТ
ОРНАМЕНТ

description:
ОРНАМЕНТ
ОРНАМЕНТ

title: Сценарий и презентация  по внеурочной деятельности в предмете " Окружность и круг в прикладной математике" (3 класс)


extracted_text:
НАРКОМАНИЯ «У кого есть
здоровье,
   у того есть
надежда.
 У кого есть
надежда,
         у того есть
всё».

           Восточная
мудрость НАРКОМАНИЯ  ЧТО ЭТО?
Наркотики были известны еще в
древности
(греч. narke – оцепенение, онемение,
mania – страсть, безумие).
Эйфория и неадекватное веселье, а
затем странное оцепенение поле
употребления снадобий из различных
растений неизменно сопровождали
греческие вакханалии, религиозные
праздники обитателей джунглей и
Амазонки или верховий Нила. В наши
дни наркомания стала болезнью
незащищенных слоев общества, а
точнее, самых слабых ее членов. ИСТОКИ  НАРКОМАНИИ
   С веществами, которые теперь называют
наркотиками, человек познакомился давно.
Древние египтяне готовили из мака снотворное.
Они получали опиум и употребляли его, желая
уснуть или приглушить боль.
   Бедуины, отправляясь в дальний переход,
запасались бангом  смолой, известной под
названием марихуаны или гашиша. Смолу курили,
желая снять психическую нагрузку, вызванную
однообразным пейзажем пустыни.
          Шахтеры Боливии издавна
получали часть жалованья не
деньгами, а листьями растения,
содержащего кокаин, которые
жевали или курили. Вообще нет
такого народа, который не
употреблял бы в том или ином
виде наркотические вещества. Основные группы наркотиков

• Стимуляторы
• Галлюциноген
ы
• Кокаин, крэк
• Препараты
конопли
• Барбитураты
• Транквилизат
оры
• Ингаляниты стимуляторы

Вещества, стимулирующие
центральную нервную систему

К ним относятся:
Кокаин
Эфедрин
Марихуана
Высушенные и
измельченные
листья конопли,
гашиша, смола
конопли. Галлюциногены

зрительные и слуховые обманы
Наркотики, вызывающие
(галлюцинации).
К ним относятся:
ЛСД- мескалин
Псилоцибин
Циклодол
Димедрол и другие.
Некоторые грибы
Мускатный орех кокаин, крэк

      Наркотики получаемые из
листьев кокаинового куста,
употребляемые также как
обезболивающее средство.
К ним относятся:
Кокаин
Крэк
Другие производные
    кокаина Препараты конопли

Вещества , получаемые из различных
сортов конопли. Вызывают
гашишную наркоманию
(гашишизм).

К ним относятся:
Гашиш
Анаша
Марихуана
(«план», «дурь»,
 «травка», «молоко»,
«каша») Опиаты

Препараты группы опия (опий, или
опиум). Вызывают тяжелую, широко
распространенную опийную
наркоманию., конкретно –
героиноманию.
К ним относятся:
Опий
Героин
Морфин
Промедол и другие.
Маковая соломка Производные барбитуратовой кислоты,
снотворные и противосудорожные
Барбитураты
средства, вызывают тяжелую
барбитуратовую наркоманию
(барбитуроманию).
К ним относятся:
Барбамил
Нембутал и другие. Транквилизаторы

      Лекарственные средства,
подавляющие нервное
напряжение и расстройство.
К ним относятся:
Седуксен
Элениум
Нитрозепам
Реланиум и другие. Вещества, которые вводят в
организм через дыхательные
ингаляниты
пути.
К ним относятся:
Бензин
Растворители
Клей «Момент»
Эфир
Хлорэтил и другие. Внешние
признаки
 Бледность кожи
зрачки
глаза
 Расширенные или суженные
 Покрасневшие или помутневшие
 Замедленная речь
 Плохая координация движений
 Похудение или прибавка в весе
 Блеск в глазах
 Нарушение пищеварения Очевидные признаки
Следы от уколов, порезы,
синяки
  Свернутые в трубочку
бумажки
  Маленькие ложечки
  Капсулы, бутылочки,
пузырьки
  Запахи табачного дыма с
примесями запахов трав
  Следы от уколов, порезы, синяки.
  Свернутые в трубочку бумажки.
  Маленькие ложечки.
  Капсулы, бутылочки, пузырьки.
  Запахи табачного дыма с примесями
         запахов трав или синтетики. Изменения   в поведении
Нарастающее безразличие
 Невозможность
сосредоточиться
 Болезненная реакция на
 Нарастающее безразличие.
критику
 Невозможность сосредоточиться.
 Болезненная реакция на критику.
 Частая и резкая смена
 Частая и резкая смена
настроения.
 Смена круга знакомых .
 Смена круга знакомых
 Безобразное отношение к учебе .
Безобразное отношение к
 Проявление грубости, лени.
 Нарушение сна .
настроения
учебе
Проявление грубости, лени НАРКОМАНИЯ   В   РОССИИ

                       Проблема наркомании
затрагивает  около 30 млн.
человек, то есть практически
каждого пятого жителя страны.
      Сегодня в России не
осталось ни одного  региона,  где
не были бы зафиксированы
случаи употребления наркотиков
или их  распространения.
      По данным международной
организации «Врачи без границ»,
уже сегодня в России от 3 до 4
млн.  наркоманов, а некоторыми
специалистами их число
оценивается даже выше 9 млн.
чел. Наркомания в России
продолжает "молодеть".
По последним данным,
более 60 % наркоманов
люди в  возрасте 1830 лет
и почти 20 %  школьники.
  Средний возраст приобщения к
наркотикам в России составляет 15
17 лет,  но участились случаи
первичного употребления
наркотиков детьми 1113 лет.
  Отмечены  и  случаи употребления
наркотиков детьми 67 лет. Именно школы и места массового развлечения
молодежи, в первую очередь дискотеки,
являются сегодня основными местами
распространения наркотиков. За три года
наркомания среди детей и подростков
выросла почти в 6 раз. ПОСЛЕДСТВИЯ

   В первую очередь наркотики влияют на
психику, она приводит к духовной
деградации и полному физическому
истощению организма. При употреблении наркотиков начинает разлагаться
печень, изменяют свою работу почки и вслед за
инвалидом на всю жизнь.
ними начинают разрушаться все органы в
организме, делая употребляющего наркотики Наркоман  раб наркотика; ради него он пойдёт на
любую низость и преступление, что рано или поздно
приведёт его к смерти.  Даже одного приёма
достаточно, чтобы стать "зависимым". Средняя
продолжительность
жизни активного
наркомана
составляет 3 года.
Дети, рождённые
от наркоманов,
умирают очень
быстро, доживая
максимум до            4
месяцев.
Наркотик губит
наше будущее
поколение, наших
детей, а значит, и
будущее всей
страны. ПОМНИТЕ!
У наркоманов
рождаются дети –
уроды или
нежизнеспособные
дети. ПРИ ПЕРЕДОЗИРОВКЕ НАРКОТИКОВ
СХЕМА ОКАЗАНИЯ ПОМОЩИ

 Поднести к носу
  Повернуть
больного на живот
 Очистить полость
рта от слизи и
рвотных масс
ватку с
нашатырным
спиртом
помощь»
характером
дыхания до
прибытия врачей
 Приступить к
искуственному
дыханию «изо рта в
 Вызвать «Скорую
 Наблюдать за Недопустимо!

 Оставить человека
в состоянии
наркотической
комы лежать на
спине
 Не приступать к
искусственному
дыханию при
признаках
остановки дыхания
 Не вызывать врача
и скрыть от
близких факт
наркотического Знайте

 ИЗ ЛЮБОЙ
САМОЙ
ТРУДНОЙ
СИТУАЦИИ
ЕСТЬ ВЫХОД.
     НАДО
ТОЛЬКО
ПЫТАТЬСЯ ЕГО
НАЙТИ! Наркотики – не выход! Галлюцинации - Кайф -
Смерть

file_name: Презентация1.pptx

description: НАРКОМАНИЯ

description: Наркотики – не выход!

description:
Галлюцинации - Кайф -
Смерть

intro:
Наркотики были известны еще в древности (греч. narke – оцепенение, онемение,  mania – страсть, безумие).
Эйфория и неадекватное веселье, а затем странное оцепенение после употребления снадобий из различных растений неизменно сопровождали греческие вакханалии, религиозные праздники обитателей джунглей и Амазонки или верховий Нила. В наши дни наркомания стала болезнью незащищенных слоев общества, а точнее, самых слабых ее членов.

title: Наркомания! Что это?


extracted_text:
Здравствуйте 1. Устная работа 1. Упростите выражение.
а) х3 ∙ (–х4);
г) (–х3) ∙ (–х)4;
каким
2.
отрицательным, является значение выражения:
(3)25;      (6)8;     (9)14;      (1)13?
положительным
числом,
б) х3 ∙ (–х)4;
д) (а2)5 ∙ а5;
или 3. Кроссворд
1. Сотая часть числа?
2. Расстояние между концами отрезка?
3. Знак действия?
4. Отрезок, соединяющий вершины треугольника?
5. Часть прямой, (имеет нач. не имеет конца)?
6. Фигура,  образованная  двумя  лучами,  исходящими  из
одной точки.
7. Единицы длины?
8. Одно из измерений прямоугольника.
9. Числа, употребляемые при счете предметов. 3. Кроссворд 3. Кроссворд
п р о ц е н т
д л и н а
с
м и н у
с
т
л у
г
о р о н а
ч
о л
м е т р
у
ш и р и н а
н а т у р а л ь н ы е •одночлен — это
алгебраическое
выражение, в котором
используется только
умножение. Анограмма
• ОЧНЕДНЛО И ОГЕ НДЫЙАТТАСНЙР
ВИД • ОДНОЧЛЕНЫ И ЕГО
СТАНДАРТНЫЙ ВИД ТЕМА:
ОДНОЧЛЕНЫ И ЕГО
СТАНДАРТНЫЙ ВИД Цель урока:
• Цели: ввести понятие одночлена
и его стандартного вида;
формировать умение приводить
одночлен к стандартному виду
путем его упрощения;
формировать умение определять
коэффициент и степень
одночлена. • Произведение нескольких
чисел, обозначенных
цифрами или буквами,
называют одночленом.
одночленами
abc;     (–4)a; 3ab;     a; (–0,3)bab;     172;     – .
Например,
выражения:
являются • Множители одночлена,
записанные с помощью цифр,
называют числовыми
множителями одночлена, а
множители, обозначенные
буквами, называют буквенными
множителями. • Стандартным видом одночлена
называется его запись, когда на
первом месте стоит числовой
коэффициент, а затем степени
различных переменных. • Числовой множитель одночлена,
записанного в стандартном виде
называют коэффициентом
одночлена. Коэффициент • Степенью одночлена называют
сумму показателей степеней
всех входящих в него переменных.
степень которого не определена.
• Если одночлен не содержит
переменных и является числом,
отличным от нуля, то степень
этого одночлена считают равной
нулю.
• Число 0 является одночленом, III. Формирование
умений и навыков.
•  № 455 (устно).
• № 456 (устно).
• № 457.
• № 459
• № 461. № 457.
Решение:
а) 8x2x = 8x2 + 1 = 8x3;
б) 1,2abc ∙  5a = (1,2 ∙  5) ∙  (a ∙  a) ∙  bc = 6a2bc;
в) 3xy(–1,7)y = 3 ∙  (–1,7) ∙  x ∙  y ∙  y = –5,1xy2;
г) 6c2(–0,8)c = 6(–0,8)c2c = –4,8c3;
д) m2n ∙  4,5n3 =  ∙  m2 ∙  n ∙  n3 = 3m2n4;
е)  a2a3xx2 = –a5x3. № 459.
Решение:
а) Если у = –2, то –0,125у4 = –0,125 ∙ (–2)4 = –0,125 ∙ 16 = –2;
б) если х = –0,3, у = , то 12x2y = 12 ∙ (–0,3)2 ∙ = 2 ∙ 0,09 = 0,18.
Ответ: а) –2;  б) 0,18. № 461.
m см
S=a*b
5 см
Решение:
S = 5m ∙ m = 5m2 (см2).
Ответ: 5m2 (см2). • №463 устно
• №466(дополнительно)
• Тест КИМ (дополнительно) • IV. Итоги урока.

• Домашнее задание: № 458; №
460; № 462; № 554; № 555.

file_name: Презентация1.pptx

description: Здравствуйте

description: 1. Устная работа

description: 3. Кроссворд

description:
• ОДНОЧЛЕНЫ И ЕГО
СТАНДАРТНЫЙ ВИД

description:
ТЕМА:
ОДНОЧЛЕНЫ И ЕГО
СТАНДАРТНЫЙ ВИД

intro:
Тема: ОДНОЧЛЕНЫ И ЕГО СТАНДАРТНЫЙ ВИД
ОДНОЧЛЕНЫ И ЕГО СТАНДАРТНЫЙ ВИД
Цели: ввести понятие одночлена и его стандартного вида; формировать умение приводить одночлен к стандартному виду путем его упрощения; формировать умение определять коэффициент и степень одночлена.
(Анаграмма - слово анаграмма происходит от греческих слов, смысл которых можно толковать как "Новая запись". Это способ перестановки букв, в результате которого получается новое слово или сочетание слов. Сейчас анаграммами называют просто перемешивание букв)(Анаграмма - слово анаграмма происходит от греческих слов, смысл которых можно толковать как "Новая запись". Это способ перестановки букв, в результате которого получается новое слово или сочетание слов. Сейчас анаграммами называют просто перемешивание букв)

title: презентация по алгебре Тема: ОДНОЧЛЕНЫ И ЕГО СТАНДАРТНЫЙ ВИД


extracted_text:
интеллектуалдық сайыс 2. Мені түсін
4. Сергіту
сәті
1. Құпиялы
сандықша
3. Боулинг
5. Алтын
ұпай 1
4
7
2
5
8
3
6
9 Жіпжіңішке денесі,
Ортасында шегесі. Жазу жазып жалықпаған,
Жазажаза арықтаған. Тілі бар, үні жоқ,
Өзін адам түсінген.
Жүрегі бар да, қаны жоқ,
Сөйлеп тұрған ішінен. Темір аяқты,
Ағаш таяқты. Елдері мен қаласы,
Ойпаты мен даласы.
Тептегіс тақтайды,
Өзені де ақпайды,
Тоғайы мен тауы бар,
Бұл не, өзің тауып ал. Мектептiң алтын орағы,
Зейiндiлер одағы.
Жақсы көрер бар бала,
Зерекке дос ол дағы. Сырғалы құлақ бір,
Үнтүнсіз сұрап тұр. Тілден ұшып, құлаққа  қонады

Сөз Кіруге адам батпайды,
Затыңды аман сақтайды. Сергіту сәті
Сергіту сәті МАТЕМАТИКА
ИНФОРМАТИК
А
ЖАЛПЫ
СҰРАҚТАР
10
10
10
20
20
20
30
30
30
40
40
40 Аңшы
Ағаш  үстінде  200  торғай
20
отырады.
алады.
торғайды
қаншасы
Торғайдың
қалды?
атып
20 3 пен 4тің арасына қандай
таңба қойғанда, 3тен
артық, 4тен кем сан сан
шығады?
үтір Кірпілер  алмаға  таласып  жатыр.
Оларға көмектесуге тиін келді. Тиін
әр  кірпіге  бір  алмадан  берсе,  бір
алма  артылып  қалады.  Ал  әр
кірпіге  екі  алмадан  берсе,  екі  алма
жетпей  қалады.  Неше  кірпі  және
неше алма бар?
3 кірпі, 4 алма Құдыққа  арқан  созып  тастаса,  1
метрге  батады,  ал  арқанды  екі
бүктесе  жетпей  қалады.  Арқан
қанша  метр,  ал  құдық  қанша
метр болғаны?
Арқан 4 метр,
құдық 3 метр Мәтіндік редактор
WordPad Компьютер  суретін  салуда
құралдарды
қандай
пайдалану тиімді?
Тіктөртбұрыш, тік сызық, шеңбер Paint графикалық редакторында суретті
басып  шығару  үшін  қолданылатын
бұйрық.
Файл – Басып шығару Ұзынтұра Жалқаубек,
Тұрмай ылғи жатады.
Қозғала қалса артынан
Ешбір белгі қалмайды.
Бос орын пернесі Тұңғыш қазақ педагогі.
Ыбырай Алтынсарин туралы
түсірілген
Елбасы
фильмде  Елбасының  жас  жігіт
сомдаған
кезіндегі
актер, әнші, сазгер.
бейнесін
Нұрлан Әлімжанов Мен қазақ, қазақпын деп мақтанамын,
Ұранға “Алаш” деген атты аламын.
Сүйгенім   қазақ өмірі, өзім қазақ
Мен неге қазақтықтан сақтанамын?!
С.Торайғыров  “Мен қазақпын” Қазақстанның
«Швецариясы»
қандай  аймақ,  оның  орналасқан
жері?
Бурабай, Ақмола облысы Марапаттау
Марапаттау

file_name: тапкырлар аланы.ppt

description: интеллектуалдық сайыс

description:
1
4
7
2
5
8
3
6
9

description:
Жіпжіңішке денесі,
Ортасында шегесі.

description:
Темір аяқты,
Ағаш таяқты.

description:
Сырғалы құлақ бір,
Үнтүнсіз сұрап тұр.

description:
Тілден ұшып, құлаққа  қонады

Сөз

description:
Сергіту сәті
Сергіту сәті

description:
Мәтіндік редактор
WordPad

description:
Марапаттау
Марапаттау

intro:
Информатика пәніне арналған  "Тапқырлар алаңы" сыныптан тыс сабағының (көрінісі) презентациясы.
Сабақтың мақсаты: информатика, математика пәнінен алған білімдерін жинақтау;
оқушыны шапшаңдыққа, ұйымшылдыққа тәрбиелеу.
Сабақтың әдісі: топпен, жеке.
Сабақтың түрі: сыныптан тыс.
Пәнаралық байланыс:  қазақ тілі, математика, математикалық логика, география, тарих, дене шынықтыру.
Көрнекілігі: слайд-шоу, кегли, карточкалар, сандықша, видео.

title: "Тапқырлар алаңы" сыныптан тыс сабағы


extracted_text:
Прощани
Прощани
е с е с
Букварё
Букварё
мм1 «Б» класс
МОБУ СОШ № 4
6 марта 2015 год Проща
Проща
ние с
ние с
Буквар
Буквар
ёмём Викторина
"Знаете ли вы героев и
авторов детских книг?"
Многим долго неизвестный,
 Стал он каждому дружком.
 Всем по сказке интересной
 Мальчик-луковка знаком.
 Очень просто и недлинно
 Он зовётся...
Чиполл
иноД.
Родар
и Появилась девочка в
чашечке цветка,
 А была та девочка чуть
больше ноготка.
 В ореховой скорлупке
девочка спала.
 Вот какая девочка, как она
мала.
 Кто читал такую книжку?
 Знает девочку-малышку?
Дюймово
чка
Г.-
Х.Андерс
ен Девочка хорошая по лесу
идёт,
 Но не знает девочка, что
опасность ждёт.
 За кустами светится пара
злющих глаз.
 Кто-то страшный встретится
девочке сейчас.
Красная
Шапочка
Ш.
Перро Сидит в корзине девочка
 У мишки за спиной,
 Он сам, того не ведая
 Несёт её домой.
 Ну, отгадал загадку?
 Тогда скорей ответь!
 Названье этой сказки …
Маша и медведь
Русская народная сказка В этой книжке - именины,
 Много было там гостей.
 А на этих именинах
 Появился вдруг злодей.
 Он хотел убить хозяйку,
 Чуть её не погубил,
 Но коварному злодею
 Кто-то голову срубил. Муха-
Цокотуха
К.Чуковс
кий Перепутанные
названия сказок
Снежная принцесса.  Снежная королева.
Желтая кепочка.
Красная шапочка.
Кот в ботинках
Кот в сапогах
Спящая бабушка.
Спящая красавица.
Гадкий цыплёнок. Гадкий утенок.
Свеколка. Репка.

intro: В данной презентации в занимательной форме создаются ситуации, в которой учащиеся применяют свои знания,  показывают чему научились  в букварный период обучения грамоте. При этом дети совершат заочную поездку на поезде, где им будут предлагаться на разных станциях остановки интересные и занимательные задания в виде ребусов, сказочной викторины, составлении пословиц, музыкальной паузы.Через сказку воспитываются в детях лучшие качества человека: честность, верность, доброта, чувство товарищества.Презентация "Прощание с Букварём" ( 1 класс)


extracted_text: РОДИТЕЛЬСКОЕ СОБРАНИЕ в 3 – х классах ОРКСЭ («Основы религиозных культур и светской этики»)         Для  Вас,  уважаемые  родители!О  введении  курса  «Основы  религиозных    культур  и светской  этики» Презентацию подготовила Марченко Ирина Анатольевна - зам. директора по УВР  МБОУ ООШ№10 г. Таштагол,  Кемеровская область2 	Согласно решениям органов государственной власти Российской Федерации (поручение Президента РФ от 2 августа 2009 г. № Пр-2009 и др.) в общеобразовательных учреждениях Российской Федерации введено преподавание комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики» (ОРКСЭ), состоящего из шести учебных модулей:«Основы исламской культуры»,«Основы православной культуры»,«Основы буддийской культуры»,«Основы иудейской культуры»,«Основы мировых религиозных культур»,«Основы светской этики».Презентацию подготовила Марченко Ирина Анатольевна - зам. директора по УВР  МБОУ ООШ№10 г. Таштагол,  Кемеровская область3 Цель учебного курса ОРКСЭ:      формирование у младшего школьника мотиваций к осознанному нравственному поведению, основанному на знании и уважении культурных и религиозных традиций многонационального народа России, а также к диалогу с представителями других культур и мировоззрений.Презентацию подготовила Марченко Ирина Анатольевна - зам. директора по УВР  МБОУ ООШ№10 г. Таштагол,  Кемеровская область4 Место комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики» в  программе обучения     Курс, раскрывающий основы религиозных культур и светской этики, предлагается изучать на переходной стадии от начальной к основной ступени общеобразовательной школы.  И по месту в учебном плане, и по содержанию он служит важным связующим звеном между двумя этапами гуманитарного образования и воспитания школьников. С одной стороны, учебный курс ОРКСЭ дополняет обществоведческие аспекты предмета «Окружающий мир», с которым знакомятся учащиеся основной школы. С другой стороны, этот курс предваряет начинающееся в 5 классе изучение предмета «История». Таким образом, ознакомление с нравственными идеалами и ценностями религиозных и светских духовных традиций России происходит в контексте, отражающем глубинную связь прошлого и настоящего. Презентацию подготовила Марченко Ирина Анатольевна - зам. директора по УВР  МБОУ ООШ№10 г. Таштагол,  Кемеровская область5 Основные особенности курса:преподавать курс будут педагоги школы, прошедшие обучение;курс имеет не вероучительный, а культурологический характер;содержание подчинено воспитанию личности гражданина России посредством приобщения его к нравственным и мировоззренческим ценностям;cодержание ОРКСЭ базируется на трёх понятиях: Отечество, семья, культурная традиция.Презентацию подготовила Марченко Ирина Анатольевна - зам. директора по УВР  МБОУ ООШ№10 г. Таштагол,  Кемеровская область6 Презентацию подготовила Марченко Ирина Анатольевна - зам. директора по УВР  МБОУ ООШ№10 г. Таштагол,  Кемеровская область7 Презентацию подготовила Марченко Ирина Анатольевна - зам. директора по УВР  МБОУ ООШ№10 г. Таштагол,  Кемеровская область8 Презентацию подготовила Марченко Ирина Анатольевна - зам. директора по УВР  МБОУ ООШ№10 г. Таштагол,  Кемеровская область9 Презентацию подготовила Марченко Ирина Анатольевна - зам. директора по УВР  МБОУ ООШ№10 г. Таштагол,  Кемеровская область10 Презентацию подготовила Марченко Ирина Анатольевна - зам. директора по УВР  МБОУ ООШ№10 г. Таштагол,  Кемеровская область11 Презентацию подготовила Марченко Ирина Анатольевна - зам. директора по УВР  МБОУ ООШ№10 г. Таштагол,  Кемеровская область12 О модуле«Основы православной культуры»Презентацию подготовила Марченко Ирина Анатольевна - зам. директора по УВР  МБОУ ООШ№10 г. Таштагол,  Кемеровская область13 Во всем мире дети в первую очередьизучает культуру и духовную традицию тойстраны, в которой живут. Презентацию подготовила Марченко Ирина Анатольевна - зам. директора по УВР  МБОУ ООШ№10 г. Таштагол,  Кемеровская область14 Прежде чем изучатьмировые духовные традиции, ребенку ввозрасте 10–11 лет важно сориентироватьсяв традиционных для своей страны духовныхи культурных ценностях.Презентацию подготовила Марченко Ирина Анатольевна - зам. директора по УВР  МБОУ ООШ№10 г. Таштагол,  Кемеровская область15 Что дает изучение основ православнойкультуры?Презентацию подготовила Марченко Ирина Анатольевна - зам. директора по УВР  МБОУ ООШ№10 г. Таштагол,  Кемеровская область16 Изучение основ православной культуры— это начало приобщения ребенка к нравственным и культурным ценностям.Презентацию подготовила Марченко Ирина Анатольевна - зам. директора по УВР  МБОУ ООШ№10 г. Таштагол,  Кемеровская область17 Знание духовных ценностей православия как основы российской культуры.• Воспитание гражданственности,патриотизма, любви к семье, природе, Родине, уважения к правам и законным интересам сограждан.Презентацию подготовила Марченко Ирина Анатольевна - зам. директора по УВР  МБОУ ООШ№10 г. Таштагол,  Кемеровская область18 Воспитание и образование – будущее РоссииПрезентацию подготовила Марченко Ирина Анатольевна - зам. директора по УВР  МБОУ ООШ№10 г. Таштагол,  Кемеровская область19 Спасибо за внимание!Презентацию подготовила Марченко Ирина Анатольевна - зам. директора по УВР  МБОУ ООШ№10 г. Таштагол,  Кемеровская область20

file_name: собрание родителей  ОРКиСЭ 2016.pptx

alt: РОДИТЕЛЬСКОЕ СОБРАНИЕ в 3 – х классах

alt: Для Вас, уважаемые родители!

description:
Для  Вас,  уважаемые  родители!

О  введении  курса
«Основы  религиозных    культур  и светской  этики»

Презентацию подготовила Марченко Ирина Анатольевна - зам. директора по УВР  МБОУ ООШ№10 г. Таштагол,  Кемеровская область

2

description:
	Согласно решениям органов государственной власти Российской Федерации (поручение Президента РФ от 2 августа 2009 г. № Пр-2009 и др.) в общеобразовательных учреждениях Российской Федерации введено преподавание комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики» (ОРКСЭ), состоящего из шести учебных модулей:
«Основы исламской культуры»,
«Основы православной культуры»,
«Основы буддийской культуры»,
«Основы иудейской культуры»,
«Основы мировых религиозных культур»,
«Основы светской этики».

Презентацию подготовила Марченко Ирина Анатольевна - зам. директора по УВР  МБОУ ООШ№10 г. Таштагол,  Кемеровская область

3

alt: Цель учебного курса ОРКСЭ : формирование у младшего школьника мотиваций к осознанному нравственному поведению, основанному на знании и уважении культурных и религиозных традиций многонационального народа

description:
Цель учебного курса ОРКСЭ:
     формирование у младшего школьника мотиваций к осознанному нравственному поведению, основанному на знании и уважении культурных и религиозных традиций многонационального народа России, а также к диалогу с представителями других культур и мировоззрений.

Презентацию подготовила Марченко Ирина Анатольевна - зам. директора по УВР  МБОУ ООШ№10 г. Таштагол,  Кемеровская область

4

description:
Место комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики» в  программе обучения
    Курс, раскрывающий основы религиозных культур и светской этики, предлагается изучать на переходной стадии от начальной к основной ступени общеобразовательной школы.  И по месту в учебном плане, и по содержанию он служит важным связующим звеном между двумя этапами гуманитарного образования и воспитания школьников. С одной стороны, учебный курс ОРКСЭ дополняет обществоведческие аспекты предмета «Окружающий мир», с которым знакомятся учащиеся основной школы. С другой стороны, этот курс предваряет начинающееся в 5 классе изучение предмета «История». Таким образом, ознакомление с нравственными идеалами и ценностями религиозных и светских духовных традиций России происходит в контексте, отражающем глубинную связь прошлого и настоящего.

Презентацию подготовила Марченко Ирина Анатольевна - зам. директора по УВР  МБОУ ООШ№10 г. Таштагол,  Кемеровская область

5

alt: Основные особенности курса: преподавать курс будут педагоги школы, прошедшие обучение; курс имеет не вероучительный, а культурологический характер ; содержание подчинено воспитанию личности гражданина

description:
Основные особенности курса:

преподавать курс будут педагоги школы, прошедшие обучение;
курс имеет не вероучительный, а культурологический характер;
содержание подчинено воспитанию личности гражданина России посредством приобщения его к нравственным и мировоззренческим ценностям;
cодержание ОРКСЭ базируется на трёх понятиях: Отечество, семья, культурная традиция.

Презентацию подготовила Марченко Ирина Анатольевна - зам. директора по УВР  МБОУ ООШ№10 г. Таштагол,  Кемеровская область

6

alt: Презентацию подготовила Марченко

description:
Презентацию подготовила Марченко Ирина Анатольевна - зам. директора по УВР  МБОУ ООШ№10 г. Таштагол,  Кемеровская область

7

alt: Презентацию подготовила Марченко

description:
Презентацию подготовила Марченко Ирина Анатольевна - зам. директора по УВР  МБОУ ООШ№10 г. Таштагол,  Кемеровская область

8

alt: Презентацию подготовила Марченко

description:
Презентацию подготовила Марченко Ирина Анатольевна - зам. директора по УВР  МБОУ ООШ№10 г. Таштагол,  Кемеровская область

9

alt: Презентацию подготовила Марченко

description:
Презентацию подготовила Марченко Ирина Анатольевна - зам. директора по УВР  МБОУ ООШ№10 г. Таштагол,  Кемеровская область

10

alt: Презентацию подготовила Марченко

description:
Презентацию подготовила Марченко Ирина Анатольевна - зам. директора по УВР  МБОУ ООШ№10 г. Таштагол,  Кемеровская область

11

alt: Презентацию подготовила Марченко

description:
Презентацию подготовила Марченко Ирина Анатольевна - зам. директора по УВР  МБОУ ООШ№10 г. Таштагол,  Кемеровская область

12

alt: О модуле «Основы православной культуры»

description:
О модуле«Основы православной культуры»

Презентацию подготовила Марченко Ирина Анатольевна - зам. директора по УВР  МБОУ ООШ№10 г. Таштагол,  Кемеровская область

13

alt: Во всем мире дети в первую очередь изучает культуру и духовную традицию той страны, в которой живут

description:
Во всем мире дети в первую очередьизучает культуру и духовную традицию тойстраны, в которой живут.

Презентацию подготовила Марченко Ирина Анатольевна - зам. директора по УВР  МБОУ ООШ№10 г. Таштагол,  Кемеровская область

14

alt: Прежде чем изучать мировые духовные традиции, ребенку в возрасте 10–11 лет важно сориентироваться в традиционных для своей страны духовных и культурных ценностях

description:
Прежде чем изучатьмировые духовные традиции, ребенку ввозрасте 10–11 лет важно сориентироватьсяв традиционных для своей страны духовныхи культурных ценностях.

Презентацию подготовила Марченко Ирина Анатольевна - зам. директора по УВР  МБОУ ООШ№10 г. Таштагол,  Кемеровская область

15

alt: Что дает изучение основ православной культуры?

description:
Что дает изучение основ православнойкультуры?

Презентацию подготовила Марченко Ирина Анатольевна - зам. директора по УВР  МБОУ ООШ№10 г. Таштагол,  Кемеровская область

16

alt: Изучение основ православной культуры — это начало приобщения ребенка к нравственным и культурным ценностям

description:
Изучение основ православной культуры— это начало приобщения ребенка к нравственным и культурным ценностям.

Презентацию подготовила Марченко Ирина Анатольевна - зам. директора по УВР  МБОУ ООШ№10 г. Таштагол,  Кемеровская область

17

description:
Знание духовных ценностей православия как основы российской культуры.• Воспитание гражданственности,патриотизма, любви к семье, природе, Родине, уважения к правам и законным интересам сограждан.

Презентацию подготовила Марченко Ирина Анатольевна - зам. директора по УВР  МБОУ ООШ№10 г. Таштагол,  Кемеровская область

18

alt: Воспитание и образование – будущее

description:
Воспитание и образование – будущее России

Презентацию подготовила Марченко Ирина Анатольевна - зам. директора по УВР  МБОУ ООШ№10 г. Таштагол,  Кемеровская область

19

description:
Спасибо за внимание!

Презентацию подготовила Марченко Ирина Анатольевна - зам. директора по УВР  МБОУ ООШ№10 г. Таштагол,  Кемеровская область

20

intro:
По каждому классу на основе данных выбора должен быть оформлен отдельный протокол родительского собрания класса .
Протокол должен быть подписан учителем 3класса и председателем родительского комитета класса.
В случае отсутствия родителей некоторых учащихся на собрании и получении от них заявления в более поздние сроки, в протокол могут быть внесены изменения или он может быть переоформлен. Это необходимо сделать до передачи данных в органы управления образования.
Данные протоколов по каждому классу должны точно соответствовать числу и содержанию личных заявлений родителей в каждом классе.
Администрацией школы оформляется лист сводной информации образовательного учреждения (приложение 1).

title: «Основы религиозных культур и светской этики». Родительское собрание.  3 класс.Презентация.