extracted_text:
Определите расстояние от точки М до прямой а
Расстоянием от точки до прямой является длина
перпендикуляра
MH < MN
наклонная
M
п
е
р
п
е
н
д
и
к
у
л
я
р
H
a
N
Н – основание перпендикуляра
N – основание наклонной
HN – проекция
наклонной Определите расстояние от точки М до плоскости ɣ
Расстоянием от точки до плоскости является
длина перпендикуляра
MH < MN
наклонная
M
п
е
р
п
е
н
д
и
к
у
л
я
р
H
ɣ
N
a
NH – проекция наклонной
на плоскость ɣ Задача 1:
Найти расстояние до плоскости треугольника от
точки P, равноудаленной от его вершин и не
лежащей в его плоскости.
P
A
О
О
О
C
Что является
Где может
Каким свойством
расстоянием от точки
находиться точка О?
обладает точка О?
Р до плоскости
треугольника?
B
Точка О
О – центр,
равноудалена
описанной
от вершин
окружности.
треугольника От чего зависит местонахождения центра
окружности, описанной около треугольника?
От вида треугольника.
О
О
О
ΔABC
прямоугольный
ΔABC
остроугольный
ΔABC
тупоугольный План решения задачи:
1. Определить вид треугольника и
местонахождение точки О.
2. Найти радиус описанной окружности.
Прямоугольный
R=c/2, где с –
гипотенуза
треугольника
ΔАВС
Правильный
a
R=       , где
3
     а –
сторона
треугольник
а
Остроугольный и
тупоугольный
R=
(
)
cpbpapp
S=
Р=(a+b+c)/2
abc
S
4
)(


)(

3. По теореме Пифагора найти расстояние РО Задача 2:
1 пара: Найти расстояние
от точки К до плоскости
равностороннего
треугольника со
стороной 6 см и
равноудаленной от его
вершин на расстояние
равное 8.
2 пара: Точка М
находится на расстоянии
15 см от всех вершин
треугольника со
сторонами 6 см, 10 см, 8
см. Найти расстояние от
точки М до плоскости
треугольника.
Ответ:
2
13
Ответ:
10
2 Задача 3:
1 пара: Точка К
находится на расстоянии
7 см от вершин
треугольника со
сторонами 5 см, 5 см, 6
см. Найти расстояние от
точки К до плоскости
треугольника.
31
8
Ответ:
9
2 пара: Точка К находится
на расстоянии 8 см от
вершин треугольника со
сторонами 5 см, 5 см, 8
см. Найти расстояние от
точки К до плоскости
треугольника.
Ответ:
8
17

file_name: Геометрия 10кл. Расстояние от точки до плоскости..pptx

intro: Применение учебной  презентации к темам геометрии помогает учителю экономить время на уроке. Не тратится время на построение чертежа, на запись условия, а иногда и на разбор доказательства какого-то утверждения. Решение задач по готовым чертежам, очень хорошо для учеников, особенно в сельских школах, так как о приобретении новейшей техники, нам, учителям, только приходится мечтать.

title: Презентация по геометрии в 10 классе по теме "Расстояние от точки до плоскости".


extracted_text:
Среди  множества  разных  жанров  русской
•
народной  песни  есть  один  самый  молодой  и  самый
активный,  живо  откликающийся  на  все  жизненные
события.
•
Слово, обозначающее этот жанр, образовалось
от слова «ЧАСТЫЙ», т. е. много раз повторяющийся.
Он  основан  на  одном  коротком  мотиве,  который
повторяется с разными текстами.
•
Этот  жанр  любит  шутку,  юмор,  а  порой  и
сатиру, когда обличается глупость, жадность и зло,
но  в  нём  можно  также  услышать  и  печаль,  и
душевные переживания.
•
Вряд ли найдётся человек, который никогда не
слышал  данный  жанр.  Он  создаётся  в  процессе
исполнения, поэтому никогда не теряет свежести и пригудки
говорушки
припевки
страда
ния
скакухи перепевки
ихахошки
прибаски
посиделочные
вертушки
сударушки
нескладехи Количество строк:
2-строчные «Страдания»
4-строчные
Хорошо страдать на печке:
Ножки в тёпленьком местечке!
Тише, тише, тишина:
Идёт гармошка Мишина.
Ещё лучше Васина –
Всю беседу скрасила. 5-строчные (редко)
6-строчные
У милого  новый дом,
Стоит на полдень окном,
Через годик буду в нём,
Через годик, через два
Буду милого жена!
Говорила Коле раз:
«Коля, сделай тарантас,
Коля, сделай тарантас –
Прокатиться только раз!»
Прокатились только раз –
Развалился тарантас… Вид аккомпанемента
Под балалайку
Без музыкального
сопровождения
Под рожок или бубен
Под гармонь или баян Идёт Ваня по базару
И всем улыбается.
Оказалось, зубы вставил –
Рот не закрывается.
Гармонист тебе названье –
Сыграй, Ваня, нам «страданье»! РЯЗАНСКАЯ
Про Рязань частушки я,
Собираюсь вам пропеть.
Не судите, ведь на ухо,
В детстве наступил медведь.
ПОВОЛЖСКАЯ
Волга волю воспитала
В Чкалове железную,
Получил Валерий Чкалов
Славушку всесветную.
САРАТОВСКОЕ
СТРАДАНИЕ
Эх, ты, страданье, окаянно:
Эх, болит сердце постоянно.
ЯРОСЛАВСКАЯ
Ярославские ребята
Ходим мы всегда втроём.
А сегодня мы частушки
Вам, ребята, пропоём.
ВОЛОГОДСКАЯ
Вологодская дорога
Много силушки взяла:
Богачей всех наградила,
Бедняков обидела. ВОЕННЫЕ
Ягодиночка из армии
Пиши, пиши, пиши!
Не жалей листа бумаги –
Пожалей моей души.
ТРУДОВЫЕ
Солнце ходит высоко,
Уж весна недалеко.
К севу времечко идёт –
Поле скоро позовёт. Деревенс
Деревенс
киекие
Начинает богатеть:
Окна тряпкой
Как лавровская деревня
затыкают,
Чтоб вороне не влететь.
СельСель
скиеские
Я не вашего села,
Не вашего
селения,
Не по-вашему пою,
Прошу извинения.
Городские
Городские
У кого какой милёнок,
У меня – мастеровой:
По Москве тележку
возит
С газированной водой. В нашем классе все ребята
Любят отличиться.
Кто рисует, кто поет,
Лишь бы не учиться.
Сережку вызвали к доске,
Но молчит Сережка,
Потому, что весь урок
Он смотрел в окошко.
Дима слух развил хороший.
Может без опаски
Слушать стоя у доски,
С дальних парт подсказки.
Мама просит, папа просит:
"Принеси отметку пять”.
Вы скажите по секрету,
Где же столько мне их взять?

file_name: Частушка  презентация по музыке.ppt

intro:
Цель урока:

 познакомить   учащихся с жанром народного фольклора – частушкой.

Задачи:

Образовательные:

продолжить работу с понятием фольклор  и его малые жанры;

изучить тематику, проблематику песен и частушек;

показать связь строения песни и частушки;

Развивающие:

развивать умения самостоятельной работы, работы в малых группах;

развивать познавательную активность средствами предмета;

реализовать мыслительную деятельность, способность сравнивать, обобщать, анализировать;

Воспитательные:

воспитание умений и навыков уважительного отношения к одноклассникам, мнениям других, объективного подхода к оценке чужих знаний, соблюдению дисциплинарных установок;

воспитание бережного отношения к устному народному творчеству/Цель урока:

 познакомить   учащихся с жанром народного фольклора – частушкой.

Задачи:

Образовательные:

продолжить работу с понятием фольклор  и его малые жанры;

изучить тематику, проблематику песен и частушек;

показать связь строения песни и частушки;

Развивающие:

развивать умения самостоятельной работы, работы в малых группах;

развивать познавательную активность средствами предмета;

реализовать мыслительную деятельность, способность сравнивать, обобщать, анализировать;

Воспитательные:

воспитание умений и навыков уважительного отношения к одноклассникам, мнениям других, объективного подхода к оценке чужих знаний, соблюдению дисциплинарных установок;

воспитание бережного отношения к устному народному творчеству/

музыка

group: Дисциплины

title: Частушка - презентация по музыке


extracted_text:
Тригонометрический круг.
Сравнение значений
тригонометрических функций.
Углы  в радианах.
Консультация для 1011 классов
по подготовке к ЕГЭ
Учитель математики
Приуральской средней школы
 Базарбаева Ольга Серикпаевна  научиться  сравнивать значения
Цель:
тригонометрических функций, если углы заданы в
радианах.
   повторить:
 определения синуса, косинуса, тангенса и
котангенса угла;
 четность и нечетность тригонометрических
функций;
 формулы приведения Тригонометрический круг – универсальный
помощник
у
1
1
1
x
1 Чётность, нечётность
Синус  функция нечетная
Косинус  функция четная
•Тангенс
функция нечетная
 Котангенс
функция нечетная
tg
(

x
)
tgx Задание №1
Расположить в порядке возрастания:
sin 1, sin 2, sin 3, sin 4, sin 5, sin 6
Решение
Синусом числа а
называется
ордината точки
Проводим перпендикуляры
на ось у
Ответ:
sin 5, sin 4, sin 6,
sin 3, sin 1, sin 2
sinx
sin2
sin1
sin3
sin6
sin4
sin5 Задание №2
Расположите числа в порядке возрастания
sinx
sin(2,3); sin2,3; sin3
y
Sin2,3
sin3
Sin(2,3)
Решение
синус  функция нечетная,
sin(2,3)= sin2,3;
получаем: sin2,3; sin2,3; sin3
•находим точку,
противоположную точке
sin2,3
•Проводим перпендикуляры
на   ось у
 Ответ: sin(2,3); sin3; sin2,3 Задание №3.  Расположить в порядке возрастания:
cos1, cos 2, cos 3, cos 4, cos5, cos 6
Решение.
Косинусом числа а
называется абсцисса
Опускаем перпендикуляры
на ось x.
Ответ:
 cos 3, cos 4,cos 2,cos5,
cos1,cos 6
cos3
cos4
cos 2
cos5
cos2
cos 3
cos 4
cos6
cos 6
x
cosx
cos1
cos1
cos5 Задание №4
Расположите числа в порядке возрастания:
cos 2,3; cos(0,7); cos3
Решение
косинус  функция четная
cos(0,7) = cos 0,7
сравним cos 2,3; cos 0,7;
cos3
проводим перпендикуляры на
ось х
Ответ: cos3; cos2,3; cos(0,7)

cos3
cos2,3
cos(0,7)
cosx
x ФОРМУЛЫ ПРИВЕДЕНИЯ

Запомните:
 при 1,57 и 4,71    функция изменяется на кофункцию
 при 3,14 и 6,28    функция на кофункцию не изменяется 1) sin(1,57 + α) = sin(1,57 + α) = cosα
sin1,6= sin1,6=sin(1,57 + 0,03) = cos 0,03 cos(1,57 – α) = cos(1,57 – α) = sinα
                               cos 0,3 = cos 0,3 = cos (1,57 – 1,27) = sin1,27 tg (3,14 – α) = tg (3,14 – α) =tgα
                         tg 2, 3 = tg (3,14 – α) =tgα
tg 2, 3 = tg (3,14 – 0,84 ) =  tg 0,84 tg (3,14 – α) =tgα
tg (–2, 3) = tg(–2,3)=tg2,3=tg(3,14–0,84)=(tg0,84)= + tg0,84 сtg (3,14 –
) =α сtg (3,14 –
α
) =

ctg α
сtg1,6 = сtg1,6 = сtg (3,14 –  1,54) = сtg1,54 сtg (3,14 –
α
) =
ctg α
сtg(1,6) = сtg(1,6)=сtg1,6=сtg(3,14–1,54)=(сtg1,54)=
= + сtg1,54 Задание №5
Расположите числа в порядке возрастания
 sin1,6; cos1,6; cos(3,5)
1)по формуле приведения:
sin1,6=sin(1,57+0,03)=cos 0,03
 cos(3,5) = cos3,5  чётная
2) сравним: cos 0,03; cos1,6; cos(
3,5)
проводим перпендикуляры на
 ось х
В порядке возрастания, получаем:
cos(3,5); cos1,6; cos 0,03
т.к. cos 0,03= sin1,6
Ответ: cos(3,5); cos1,6; sin1,6
cos(3,5)
cos1,6
x
cos0,03
cosx Расположить в порядке возрастания:
sinx
sin3; cos 0,3; sin (1,5)
Задание №6.
y
sin1,27
sin3
3
sin(1,5)
Решение.
1) по формуле приведения :
cos 0,3=cos(1,57– 1,27)=sin1,27
sin(1,5) = sin1,5  нечётная
2)сравним: sin3;sin1,27;sin1,5
3) в порядке возрастания
получаем:sin(1,5); sin3; sin1,27
 4) sin1,27 = cos0,3
Ответ: sin(1,5); sin3; cos0,3 График функции  y=tgx
Область
определения: х Расположите числа в порядке возрастания
tg2,3; tg(2,3); tg(1,5)
Задание №7.
y
tg0,84
tg0,84
tg(1,5)
линия тангенсов График функции  y = сtg x
Область
определения:    х Задание №8
Расположите числа в порядке возрастания:
 ctg(1,6); ctg2,3; ctg0,7.
линия котангенсов
ctg2,3
ctg1,54
ctg0,7
x
5) сравним: ctg1,54;сtg2,3; ctg0,7
6) в порядке возрастания:
ctg2,3;ctg1,54;ctg0,7
 ctg1,54 = ctg(1,6)
Ответ:ctg2,3;ctg(1,6);ctg0,7 Тест
Задание 1.    Запишите максимальное значение  синуса (ординаты ) в тригонометрическом круге.
Задание 2      Запишите минимальное значение  косинуса (абсциссы) в тригонометрическом круге.
 Задание 3.       Сколько точек на тригонометрическом круге имеют ординату 0,5
Задание 4.   Укажите номер четверти, в которую попадает угол 369 градусов
Задание 5.    Укажите наименьшее значение синуса
Задание 6.   Укажите максимально возможное значение косинуса
Задание 7.  Сколько точек на тригонометрическом круге имеют абсциссу, равную 0,5?
Задание 8.  Сколько точек на тригонометрическом круге имеют ординату, равную 1?
Задание 9. Укажите номер четверти, в котором расположен угол, равный 1000 градусов
Задание 10.  Укажите номер четверти, углы которой имеют положительный синус и
отрицательный косинус
• Ответы к тесту
№ вопроса
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
ответы
1
-1
2 точки
1 четверть
-1
1
2 точки
1 точка
4 четверть
2 четверть Задания для самостоятельного закрепления.
• Расположите в порядке возрастания числа:
• a) sin 0,3, sin 1,1, sin (—1,2);
•
• в) sin 0,4, sin (—0,9), sin 1,4;
 б) sin 4, sin 3,6, sin 2;
• a) cos 0,3, cos (—2,9), cos 1,8;
• б) cos 5,3, cos 4,4, cos 6,2;
• в) cos 0,5, cos (—1,3), cos 3;
• a) tg( —0,4), tg 1,2, tg 0,8;
• б) tg2,8, tg3,9, tg 1,6;
• в) сtg 0,6, сtg(—1,3), сtg( — 0,7);

file_name: числовая окружность для экзамена.ppt

description: 1) sin(1,57 + α) =

description:
sin(1,57 + α) = cosα
sin1,6=

description: sin1,6=sin(1,57 + 0,03) = cos 0,03

description: cos(1,57 – α) =

description:
cos(1,57 – α) = sinα
                               cos 0,3 =

description: cos 0,3 = cos (1,57 – 1,27) = sin1,27

description: tg (3,14 – α) =

description:
tg (3,14 – α) =tgα
                         tg 2, 3 =

description:
tg (3,14 – α) =tgα
tg (–2, 3) =

description:
сtg (3,14 –
) =α

description:
сtg (3,14 –
α
) =

ctg α
сtg1,6 =

description: сtg1,6 = сtg (3,14 –  1,54) = сtg1,54

description:
сtg (3,14 –
α
) =
ctg α
сtg(1,6) =

intro: Как правило, при изучении темы "Тригонометрия", у многих учеников появляются затруднения по вычислению значений тригонометрических функций различных углов. Так вот эта презентация помогает в этом, так как ученики, уже на готовой числовой окружности видят углы и остаётся только найти значение какой-либо тригонометрической функции. А затем ученики уже до автоматизма вырабатывают алгоритм работы. А в 11 классе эту презентацию удобно применять при подготовке к экзамену.

title: Презентация по геометрии по подготовке к экзамену.


extracted_text:
«Предмет математики
столь серьёзен, что не
следует упускать ни одной
возможности сделать его
более занимательным».
Блез Паскаль Математика
• Красота
• Гармония
• Изящество
• точность **Правила игры**
• За каждый правильный ответ игрок получает 1
до финала.

балл.
сек.
• Если и его партнер правильно отвечает на
вопрос, то они получают звезду.
• Если игрок ответил неправильно, а партнёр –
правильно, то звезда не даётся.
• На обдумывание каждого вопроса дается 5
• После каждого тура (а их   четыре) будет
отсеиваться одна пара игроков, набравшая
наименьшее количество очков.
• Если у нескольких пар число очков окажется
одинаковым, то будут учитываться
полученные ими звезды.
• В суперигре сразятся две пары, дошедшие **1 задание**
1                       2
I тур
 3
  Л.Н.Толстой    М.В.Ломоносов      А.С.Пушкин **2
задание**
       1
         2
                  3
        4 **3
задание**
у
0
у
х
0
х
у
0
х
у
0
х
         1                 2                 3
                4 4
Окружность
не является
графиком
функции. **3
задание**
у
0
у
х
0
х
у
0
х
у
0
х
         1                 2                 3
                4 **1 задание**
1                        2
II тур
                3
       Пифагор           Архимед              Фалес **2
                   1
       2
задание**
                   3
        4 **3
задание
**
      1
   2
ЛОКОТЬ
ДЮЙ
М
                    3
       4
ФУТ
ФУНТ I локоть 
46 см
I фут  30
см
I дюйм 
2,5 см III тур
**1 задание**
1                       2
        3
         К.Ф.Гаусс              Евклид        Н.И.Лобачевский 1
       2
**2
задание
**
                    3
       4 **3
задание
**
         1                2                  3
               4 **4 тур 1
задание**
у
0
х
у
0
у
х
0
х
у
0
х
         1                 2                 3
                4 **4 тур 2
задание**
l
1
3

О

О

2
О
4 **4 тур     3
задание **
                 1                    2
         3 **Ф И Н А Л**
АРИФМЕТИКА
Из слова «арифметика» нужно
составить как можно больше слов.
Каждую букву разрешается
использовать столько раз, сколько
она встречается в этом слове, т.е.
буквы «а» и «и» –  два раза, а
остальные – по одному.  Тот,  кто
назовёт последнее слово, – победит.

file_name: Звёздный час.ppt

description:
**2
задание**
       1
         2
                  3
        4

description:
**2
                   1
       2
задание**
                   3
        4

description:
1
       2
**2
задание
**
                    3
       4

description:
**3
задание
**
         1                2                  3
               4

description:
**4 тур 2
задание**
l
1
3

О

О

2
О
4

description:
**4 тур     3
задание **
                 1                    2
         3

intro: Внеклассная работа по каждому предмету играет немаловажную роль в формировании познавательных качеств у ребят, расширении кругозора и многое другое. Для расширения знаний по истории предмета математики, а именно знаний имён великих учёных, в этом году в рамках предметной недели, я в план включала интеллектуальную игру "Звёздный час". Участие приняли ученики девятого, десятого и одиннадцатого классов. Все участники  соревновались, разбившись на пары. Восторгу и азарту не было предела. В результате только три пары оказались победителями.

title: Внеклассное мероприятие по математике "Звёздный час" (9-11 классы).


extracted_text:
Коммуникативные
универсальные
учебные действия
. Коммуникативные действия
обеспечивают:
• социальную компетентность и учет позиции других
людей, партнеров по общению или деятельности;
• умение слушать и вступать в диалог;
•  участвовать в коллективном обсуждении проблем;
• интегрироваться в группу сверстников и строить
продуктивное взаимодействие и сотрудничество со
сверстниками и взрослыми. Коммуникативные УУД
55
умение с достаточной
полнотой и точностью
выражать свои мысли
44
управление
поведением
партнёра
УУДУУД
11
планирование
учебного
сотрудничест
ва с учителем
и
сверстниками
постановка
вопросов
22
разрешение
конфликтов
33 Коммуникативные действия
Коммуникация
 как
взаимодействие
Коммуникация
как
кооперация
Коммуникация
 как
условие
интериоризации Коммуникация как взаимодействие:
• ПОНИМАНИЕ ВОЗМОЖНОСТИ РАЗЛИЧНЫХ
ПОЗИЦИЙ И ТОЧЕК ЗРЕНИЯ;
• ОРИЕНТАЦИЯ НА ПОЗИЦИЮ ДРУГИХ ЛЮДЕЙ;
• ПОНИМАНИЕ ВОЗМОЖНОСТИ РАЗНЫХ
ОСНОВАНИЙ ДЛЯ ОЦЕНКИ ОДНОГО И ТОГО ЖЕ
ПРЕДМЕТА;
• УЧЕТ МНЕНИЙ И УМЕНИЕ ОБОСНОВЫВАТЬ СВОЕ
МНЕНИЕ. Коммуникация как
кооперация:
• согласование усилий по достижению общей
цели, организации и осуществлению
совместной деятельности;
• ориентация на партнера
   по деятельности. Коммуникация как условие
интериоризации  коммуникативно
речевые действия, служащие средством
передачи информации другим людям. Виды заданий на уроках
• Математический диктант с взаимопроверкой
тетрадей.
• Работа по учебнику с картинками.
Распределение их по группам  (на уроках
окружающего мира).
• Обсуждение проблемы по прочитанному
произведению.
• Словарный диктант. Взаимопроверка
тетрадей. Сверяют ответы с образцом.
• «Исправь ошибки». Проверка решения по
эталону (на уроках русского языка). Виды заданий на уроках
•  Рассказ от первого лица.
•  Повествование от имени героя.
•  Комплимент. (Сказать комплимент
литературному герою).
•  Устное словесное рисование.
•  Изменение сказочной развязки
(придумать другое окончание
произведения) ОСНОВНЫЕ КРИТЕРИИ
СФОРМИРОВАННОСТИ
КОММУНИКАТИВНЫХ УУД:
• ЖЕЛАНИЕ ВСТУПАТЬ В
КОНТАКТ С
ОКРУЖАЮЩИМИ;
• ЗНАНИЕ НОРМ И ПРАВИЛ
ОБЩЕНИЯ;
• УМЕНИЕ ОРГАНИЗОВАТЬ
ОБЩЕНИЕ;
• УМЕНИЕ РЕШАТЬ
КОНФЛИКТНЫЕ СИТУАЦИИ;
• УМЕНИЕ РАБОТАТЬ В ПАРЕ,
ГРУППЕ.

file_name: 60. Презентация 1 коммуникативные ууд.ppt

intro:
Внедрение в учебный процесс инноваций является определяющей чертой современного образования. Что подразумевается под понятиями «инновация» и «нововведение» в нашем образовательном учреждении? Инновация – это внедрение нового. Нововведение – целенаправленный процесс внесения изменений в образовательный процесс, приводящий к появлению новых стабильных элементов.Коммуникативные действия обеспечивают:
социальную компетентность и учет позиции других людей, партнеров по общению или деятельности;
умение слушать и вступать в диалог;
 участвовать в коллективном обсуждении проблем;
интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми.

администрации

group: Педагогика

title: Презентация "Инновационные технологии в обучении и воспитании"


file_name: Возникновение книги.pptx

intro: Эта презентация для детей старшего дошкольного возраста. Просматривая её дети знакомятся с историей возникновения книги. Ребята узнают, что такое папирус, береста, глиняные дощечки, как и на чём писали их предки. Все слайды расположены по порядку от древности до современных электронных книг.Презентация выполнена в программе PowerPoint.

title: презентация "Возникновение книги"


extracted_text:
Җәен, көзен, яз, кышын,
Иртән, кичен, көндезен
Ача, йома өч күзен.
Телсез әйтәдер сүзен.
Бик тиз аңлыйлар үзен. Кызыл  төс – хәрәкәтне тыя.
Сары төс – сигналның
алмашуын белдерә.
Яшел төс – хәрәкәтне рөхсәт
итә.

intro: Этот интегрированный урок технологии и ПДД проводится в  первом  классе начальной школы. В нашем современном мире невозможно без правил дорожного движения. Поэтому на уроках технологии изучаются и правила ПДД, и вместе с этим выполняется работа по технологии, в данном случае работа  с бумагой и  картоном. Предлагаю презентацию к этому уроку.урок технологии+ПДД

title: Презентация урока технологии  "Светофор"


extracted_text:
Электронная
почта. Левой
кнопкой
мыши. Левой
кнопкой
мыши.

file_name: Электроннка.ppt

description:
Электронная
почта.

description:
Левой
кнопкой
мыши.

description:
Левой
кнопкой
мыши.

intro: Эта презентация будет интересна и полезна педагогам, родителям, школьникам, студентам  кто ещё не имеет своей электронной почты. На слайдах отображено поэтапные действия для создания своего электронного почтового ящика. Выполняя все действия в итоге вы создадите свою почту и сможете отправлять свои материалы друзьям и знакомым не выходя из дома.презентация выполнена в программе PowerPoint.

доп. образование взрослых

group: Другое

title: Презентация "Электронная почта"


extracted_text:
Кузедеево Стоит на взгорье весело
Мое сибирское село.
Внизу раскинулась долина –
Природы чудная картина! Река Кондома
Там лентой голубой дуга,
Играя, лижет берега.
Искрясь, шумит на перекатах
Шалунья Кондома – река. Никольский
Анатолий Николаевич
Известный живописец
Штоколов
Борис Тимофеевич
Знаменитый певец.
Детские годы провел в Кузедееве Сосновый бор
На  въезде бор стеной стоит,
Красою сказочной манит.
В бору том сосны вековые
Стоят природы часовые Церковь св.
Пантелеимона
Святой
источник
Здесь церкви купола литые
Таинственно к себе зовут,
Куда, отчаявшись, селяне
В грехах покаяться идут. Село прославили герои:
Хорьков, Яценко и Попов
Теперь их именами
Мы наши улицы зовем,
А Кузя Деев – основатель
Ему мы славу здесь поем. И в его честь село зовется
во славу мирного труда.
И сосны стройные, качаясь,
друг другу шепчут: «Красота!» «Наши просторы» Липовый остров Стрельный
камень
Памятник природы
«Пещера Колчака» Памятник
«Помним их поименно»
Высечено «Помним поименно»
И как в строю на камне имена.
Безмолвна и торжественно спокойна
Немая скорбь у вечного огня

Нельзя увидеть, но услышать можно
Читай, читай, читай, еще читай…
Забрать солдат у смерти невозможно,
Но у забвенья души отбирай.
(выпускница школы Романец Яна)
Обелиск Юбилейные надписи Куда я глазом ни окину,
До боли все родное мне,
И не могу его покинуть,
Поэтому живу в селе.

file_name: кузедеево .ppt

description: Кузедеево

description: «Наши просторы»

description: Липовый остров

description: Юбилейные надписи

intro: Происхождения названия се¬ла: «Жил-де в давние времена в этих местах гостеприимный хозяин Кузя Деев и всяк, кто останавливался у него на ночлег по пути из Кузнецка на Алтай или в иные места, на вопрос, где задержался, завсегда отвечал: «Да у Кузи Деева». По произношению весьма созвучно с Кузедеево, что в последующем, конечно же, могло трансформироваться в нынешнее название села.

title: Презентация по географии "Моя малая Родина" (7 класс)


extracted_text:
Презентация к уроку Батуми                    Капри
•                    Миссисипи
•   Дели
Онтарио
Замбези
•                                        Монако ДелиДели колибри
колибри кенгуру
кенгуру

file_name: лингвистическая экспедиция.ppt

description: Презентация к уроку

description: ДелиДели

description:
колибри
колибри

description:
кенгуру
кенгуру

intro: Презентация к уроку «Лингвистическая экспедиция» по теме «Род неизменяемых имен существительных создает атмосферу виртуального путешествия. С помощью презентации ребята побывают в разных уголках мира, увидят экзотических животных и редкие растения. Повысят уровень своей речевой культуры, освоят правила определения категории рода у неизменяемых имен существительных.


extracted_text:
Технологическая
карта модели урока
«РОД НЕИЗМЕНЯЕМЫХ
СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ». 6
КЛАСС. Межпредметные связи
•География
•Биология
•Зоология • Тип урока: урок изучения
нового материала
• Дидактическая цель:
создать условия для
осмысления блока новой
информации. Личностные результаты
•
•        - создавать у учащихся положительную
мотивацию к уроку русского языка путём
вовлечения каждого в активную
деятельность;
• - воспитывать потребность оценивать свою
деятельность и работу товарищей;
• - помочь осознать ценность совместной
деятельности;
• - воспитывать культуру речи, любовь и
внимание к слову, бережное отношение к
русскому языку.
Личностные результаты Метапредметные
результаты
• - Уметь оценивать результаты
деятельности (своей – чужой),
анализировать собственную
работу, планировать свое
действие в соответствии с
поставленной задачей,
определять цель учебной
деятельности (этапа) в
сотрудничестве с учителем
(Регулятивные УУД)
Метапредметные результаты • - Уметь определять цель
учебной деятельности, слушать
собеседника, формулировать
собственное мнение и позицию.
Уметь с точностью и
достаточной полнотой
выражать свои мысли
(Коммуникативные УУД) • - Уметь систематизировать
материал, полученный на
предыдущих уроках,
ориентироваться в учебнике,
находить нужную информацию,
работать с разными по уровню
заданиями, уметь составлять
алгоритмы деятельности при
решении проблемы
(Познавательные УУД) Предметные результаты
• - знакомство с неизменяемыми
существительными.
• - формирование умения
определять род неизменяемых
существительных.
• - повторение пунктуации при
обращении, постановки тире
между подлежащим и
сказуемым.
Предметные результаты • Метод обучения:  частично-
поисковый, репродуктивный.
• Формы организации
познавательной деятельности:
фронтальная, индивидуальная,
групповая •ХОД
УРОКА
•ХОД УРОКА 1.Самоопределение в деятельности.
• Личностные: самоопределение школьника,
основанное на желании осваивать учебный
материал, на осознании потребности его изучения и
постановки личностно значимой цели деятельности.
•
• Регулятивные:целеполагание.
•
• Познавательные: извлечение информации,
постановка проблемы.
•
• Коммуникативные: учебное сотрудничество,
постановка вопроса, умение слушать и слышать.
1.Самоопределение в деятельности. 2. Учебно-познавательная деятельность
• Регулятивные: планирование,
прогнозирование. Познавательные:
моделирование, решение проблемы,
построение логической цепи рассуждений,
доказательство, выдвижение гипотез и их
обоснование.
• Коммуникативные:инициативное
сотрудничество в поиске и выборе
информации.
•
2. Учебно-познавательная деятельность интеллектуально-
преобразовательная деятельность.
• Регулятивные: контроль, оценка,
коррекция.
• Познавательные: умение
структуировать знания, выбор наиболее
эффективных способов решения задач,
умение осознанно и произвольно
строить речевое высказывание,
рефлексия способов и условий действия.
• Коммуникативные: контроль, оценка и
коррекция действий партнера.
интеллектуально-преобразовательная деятельность. 3)Рефлексивная
деятельность.
• Регулятивные: контроль, коррекция и
осознание того, что усвоено, и того, что
еще подлежит усвоению, осознание
качества и уровня усвоения.
• Познавательные: рефлексия.
• Личностные: самоопределение,
смыслообразование.
• Коммуникативные: умение с
достаточной полнотой и точностью
выражать свои мысли.
3)Рефлексивная деятельность. Маршрутный лист. «Лингвистическая
экспедиция».
• Цель экспедиции:
• Итоги экспедиции:
• Большинство неизменяемых существительных
иноязычного происхождения относятся к
_____________________________роду.
• У существительных, обозначающих географические
названия, природные явления, род можно узнать по
________________слову в их определениях.
• Род сложносокращенных существительных
определяется по _____________слову.
• Род существительных, обозначающих животных,
• Если такое существительное обозначает самку, то
_______________
оно___________рода.

file_name: Технологическая карта модели урока.pptx

description:
•ХОД
УРОКА
•ХОД УРОКА

intro:
Презентация технологической карты урока «Род неизменяемых имен существительных»
Создана для выступления на педсовете. В ней указываются метапредметные связи данного урока с биологией, зоологией и географией, что очень необычно. В презентации перечисляются личностные, предметные и метапредметные результаты, которые достигаются в ходе урока. Презентация содержит описание основных этапов урока с УУД, формируемыми на каждом этапе.


file_name: Сыныптан тыс.ppt

description:
30
40
50
30
40
50
30
40
50

intro: Своя игра

title: Своя игра


file_name: Сыныптан тыс.ppt

description:
30
40
50
30
40
50
30
40
50

title: Своя игра


extracted_text:
Есенин Сергей Александрович родился
3 октября 1895 года в селе Константинове,
губернии,  в  крестьянской
Рязанской
семье.  В  трехлетнем  возрасте  был  отдан
на воспитание родителям матери. Родители Сергея Есенина Мать поэта Татьяну Федоровну, неприкаянность мужа сильно
раздражала,  тем  более,  что  выросла  она  в  семье  с  иным
укладом:  братья  –  умелые  мужики,  а  отец  к  тому  же  еще  и
знатный  лошадник.  Разлад  между  родителями  не  мог  не
сказаться  на  Есениных-младших,  особенно  Сергея.  С  матерью
Есенину было проще. Дед  Федор  был  известен  всей  округе  как
веселый, умный и своенравный мужик. Сыновья
Титова  жили  своими  семьями,  и  в  доме
оставались  трое  –  дед,  бабка  и  внук  Сергей.
Старики  были  богомольны,придерживались
старых  религиозных  обрядов. Они также были
знатоками  народной  песни..    С  малых  лет
Есенин
не
поддаваясь  внешним  влияниям.  Кроме  того,
семья  не  была  единственной  школой  его
воспитания.  Большой  след  оставили  в  его
памяти  деревенская
с
мальчишками, участие в крестьянских работах.
самостоятельность,
проявлял
улица,  дружба В семье Есениных кроме Сергея было
две дочери Катя и Шура, еще трое детей
умерли в младенчестве Даже в лучшие свои годы
Есениных
семья
фактически  жила  не  на
на
деревенские,
а
городские  –  торговые
-
деньги. В Москве, в мясной
лавке
Крылова,
работал  приказчиком  отец
Сергея,
Александр
Никитич.
купца С пяти лет Сергей
научился читать, и это
наполнило новым
содержанием его
мальчишескую жизнь. Сергей принадлежал к числу детей, учившихся прилежно и охотно. Преподавали в Константиновском училище супруги Власовы. Лидия Ивановна рассказывает: «Класс, в котором учился Сережа, вел мой муж. Когда он привозил новые книги, Сережа к нам обязательно приходил – в школе он уже все перечитал. Часто после уроков Сережа оставался и вслух читал одноклассникам стихи. В мае 1909 Есенин окончил училище с похвальным листом «за весьма хорошие успехи и отличное поведение». На выпускных экзаменах по всем предметам он получил отличные оценки. В  августе  1909  было  решено  отправить  Сергея  в  СпасКлепиковскую  церковно
учительскую  школу.  Она  готовила  преподавателей  для  сельских  начальных  училищ.
Есенин без труда сдал вступительные экзамены и поселился в интернате при школе.
                  Обстановка  закрытого  учебного  заведения  тяготила  живого,  пытливого  юношу.
Однажды  он  даже  бежал  из  школы,  добравшись  домой,  в  Константиново,  но  был
доставлен  матерью  обратно.  Сергей  продолжал  учиться,  мечтая,  «скорее  убраться  из
этого ада». Среди  учителей  школы  были  священнослужители,  но  были  и
люди  с  широкими  интересами  Таким  являлся  преподаватель
словесности,  старый  учитель  Евгений  Михайлович  Хитров,
которому  Есенин  показывал  свои  стихи.  После  многих  ничем  не
приметных  стихотворений  на  темы  любви  и  природы  мелькнуло
нечто  самобытное,  свежее.  Это  был  небольшой  этюд  «Звезды».
Учитель одобрил его.
         Хитров советовал ему по окончанию школы всерьез заняться
литературой.  Сделать  это  можно  было  только  переехав  в
Петербург или Москву. отец,
затем
                Летом  1912  года  Есенин
переехал  в  Москву,  некоторое
время  служил  в  мясной  лавке,  где
в
работал
книгоиздательстве,
в
типографии  Сытина.  Осенью  1913
года
поступил
Есенин
вольнослушателем  на  историко-
факультет
философский
академического
отделения
Народного
В
университете
существовал
творческий  литературный  кружок.
Весной  1914  он  выступил  на
заседании кружка с чтением своих
стихов.  Кружковцы  увидели,  что
перед  ними  поэт  с  большими
творческими задатками.
университета Редко фото Есенина, будучи молодым он подрабатывал в водолазном училище. Выходивший  в
детский
Москве
журнал  «Мирок»  уже
опубликовал  к  тому
времени  четыре  его
стихотворения  первым
было «Береза» Весной 1915 Сергей Есенин
приезжает  в  Петроград,  где
знакомиться  с  А.А.Блоком,
который  оценил  «свежие,
чистые,
стихи
крестьянского  поэта
  и
помог  ему,  познакомил  с
писателями и издателями.
        В начале 1916 выходит
первая
Есенина
«Радуница»
книга В 1916году С.Есенин был призван в армию и до Февральской революции
служил санитаром в военном поезде  № 143 ее императорского величества
Государыни императрицы.
 Среди санитаров военносанитарного поезда, 1916г. В начале 1918 Есенин
снова возвращается в
Москву. С воодушевлением
встретив революцию, он
пишет несколько
небольших поэм. Женщин, любивших его, было
много,  а  любви  в  его  жизни  было
мало. Сам Есенин объяснял это так:
«Есть нечто, что я люблю выше всех
женщин, Это – искусство…»

file_name: sergeyesenin (2).ppt

description: Родители Сергея Есенина

title: презентация "Сергей Есенин" для 7-11 классов


extracted_text:
белорусского
государства
          Урок обобщения
            11 класс •Цели:
анализировать
направления
белорусского
• закрепить
изученные
внутренней
государства
• научить  обобщать  изученный  материал,
аргументировать
формулировать
выводы
• формировать  у  учащихся  гражданскую
сознательность
умения
основные
политики
и Разминка
 Как называют отток квалифицированных
кадров за границу?
«Утечка умов»
 Назовите виды экономического роста?
Экстенсивный, интенсивный
 Самая массовая газета в нашей стране?
«СБ. Беларусь сегодня» Разминка
 Какая форма собственности является в
Беларуси самой распространённой?
Государственная
 Что делает государство для развития
научного потенциала страны?
Специальные стипендии, надбавки
 Приведите пример инноваций
Сахар – рафинад. Кофемолка, чайные пакетики и т.д) Разминка
 Приведите примеры крупнейших
предприятий Беларуси
БелАЗ, МТЗ,  Беларуськалий
 В чём сущность программы «Электронная
Беларусь?
Создание целостной и эффективной национальной
информационной системы
 Как называется  белорусско – российский
компьютер?
СКИФ Понятия:
социальная защита
устойчивое развитие
инновационный путь развития
свобода совести и вероисповедания
Дайте
энергетическая безопасность
определения! Понятия:
демографическая безопасность
государственные минимальные социальные
стандарты
социально ориентированная рыночная
экономика
высокие технологии
инновации
Дайте
определения! Особенности белорусской модели
социально – экономического развития
Высокая доля государственной
собственности при равноправном
функционировании всех форм
собственности
Государственное регулирование
экономики
Многовекторные
внешнеэкономические связи
Сильная социальная политика
государства Национальная инновационная
система
Получение новых знаний, их
распространение, практическое воплощение
Ресурсное, финансовое обеспечение
инноваций.
Управление и регулирование  инновациями.
Важную роль играет образование и
профессиональная подготовка кадров «Цифры»
 Сколько в Беларуси действующих молодёжных
организаций?
Около 160

 Под каким номером известна Директива Президента
Республики Беларусь «Экономия и бережливость»?
№ 3
 Сколько в Беларуси вузов?
Гран – при
55 «Цифры»
 Сколько полных миллионов населения
проживают в нашей стране?
 Сколько процентов населения Беларуси
      проживают в городах согласно переписи
      населения 2009 г.?
 Сколько в Беларуси зафиксировано
74,3%
9
25
конфессий?
Гран  при «Цифры»
 Какой должна быть  продолжительность жизни
белорусов в соответствии с демографической
программой на 2011 – 2015 гг.?
7475 лет
 На сколько областей разделена Беларусь?
На 6
 Сколько районов выделяют в рамках областей?
 Сколько процентов верующих принадлежит к
118
православной конфессии согласно переписи
2009 года?
82,5%
Гран  при Верно или неверно
 Высшей научной организацией в стране
является Парк высоких технологий
Неверно, НАН
 Закон о языках был принят 27 июля 1990 г. –

провозглашением

одновременно
Декларации  независимости
с
Неверно этот закон был принят 26 января 1990 г.
 Мужчины в Беларуси преобладают над
количеством женщин
Неверно, преобладают женщины «Верно или неверно»
 Местом разработок высоких технологий
станет Парк высоких технологий
Верно
 В наше время на 10 000 жителей страны
     приходится более 440 студентов вузов
Верно
 В Беларуси зарегистрировано только 11
телевизионных программ
Гран  при
Неверно, более 70 Заключение
 Подведение  итогов  (называются  победители
Гран  –  при  в  личном  зачёте  и  командном
первенстве.)
.Подумайте
,  пожалуйста,  какую  сферу
государственной  политики  вы  знаете  лучше
(хуже)? Рефлексия
      Оцените  свою  работу  с  позиций  «Я»,  «Мы»,
«Дело».
с
записать
соответствующими заголовками.
Результат
на
листах
 «Я» – как работал, допускал ли ошибки?
 «Мы»  насколько мне помогали одноклассники,
учитель и я им?
 «Дело» – понял ли материал? Узнал ли больше?
Д/З: повт. 12 – 18 параграфы, таблица
с. 190

file_name: Политика.pptx

intro:
Цели: 1) Закрепить умения анализировать изученные основные направления внутренней политики белорусского государства. 2) Научить обобщать изученный материал, формулировать и аргументировать выводы. 3) Формировать у учащихся гражданскую сознательность, чувство долга, ответственности за свои поступки перед обществом, государством.
   Дать определение понятиям: социальная защита, устойчивое развитие, инновационный путь развития, свобода совести и вероисповедания, энергетическая безопасность.

title: Презентация по истории Беларуси "Политика белорусского государства". Урок обобщения (11 класс)


file_name: Горизонты информационного общества.pptx

intro: Цели: 1) Знать и понимать сущность понятий «технологический уклад», «технология», «информационное общество». 2) Характеризовать основные признаки традиционного и технологического общества; место Республики Беларусь в современном информационном пространстве. 3) Уметь приводить примеры отличий постиндустриального общества от индустриального, роли и воздействия информации на различные сферы общества. 4) Воспитание информационной культуры, ответственности, патриотизма, способствовать профессиональному самоопределению, формированию активной жизненной позиции.

title: Презентация "Горизонты информационного общества". Обществоведение(11 класс)


extracted_text:
СТОП!
КОРРУПЦИЯ!
РАБОТУ ВЫПОЛНИЛА ГЛУШКОВА И.Г.
МБОУ  «ШКОЛА  №94»
Г. НИЖНИЙ НОВГОРОД     2016 Г. Из истории коррупции в России
По сохранившимся записям летописцев, взятки
появились еще в древней Руси, и с этим явлением сразу
же стали решительно бороться.
Так, митрополит Кирилл осуждал мздоимство наряду
с пьянством и колдовством, за что и настаивал «карать
соответствующе, то есть смертной казнью» (согласно
записям в русской правде – «аще жена зелейница,
чародеица, наузница  её казнить»).
Первое «антикоррупционное законодательство» в
России было принято в царствование Ивана III. А его
внук Иван IV Грозный издал Указ, по которому
зарвавшихся чиновников надлежало немедленно
казнить. В последнее время в СМИ всё чаще
появляются статьи о таком, к сожалению, не
новом явлении, как коррупция.
Коррупция   это

положением,
злоупотребление служебным
дача взятки,
коммерческий подкуп,
отсутствие порядочности и
честности. ПРОБЛЕМА КОРРУПЦИИ В СОВРЕМЕННОМ
ОБЩЕСТВЕ
ТАМОЖЕННЫЕ СЛУЖБЫ: ПРОПУСК ЧЕРЕЗ ГРАНИЦУ
ЗАПРЕЩЕННЫХ К ПЕРЕВОЗКЕ ТОВАРОВ; ВОЗВРАТ
КОНФИСКОВАННЫХ ТОВАРОВ И ВАЛЮТЫ; ЗАНИЖЕНИЕ
ТАМОЖЕННЫХ ПОШЛИН; НЕОБОСНОВАННЫЕ ОТСРОЧКИ
ТАМОЖЕННЫХ ПЛАТЕЖЕЙ;
МЕДИЦИНА: ЗАКУПКА ОБОРУДОВАНИЯ И ЛЕКАРСТВ ПО
ЗАВЫШЕННЫМ ЦЕНАМ; ВЫДАЧА НЕСООТВЕТСТВУЮЩИХ
ДЕЙСТВИТЕЛЬНОСТИ МЕДИЦИНСКИХ ЗАКЛЮЧЕНИЙ;
ПРИОРИТЕТНОЕ ОБСЛУЖИВАНИЕ ОДНИХ ГРАЖДАН ЗА СЧЕТ
ДРУГИХ; НЕЛЕГАЛЬНОЕ ОКАЗАНИЕ БОЛЕЕ КАЧЕСТВЕННЫХ
УСЛУГ ОТНОСИТЕЛЬНО ОБЩЕГО УРОВНЯ; ИСПОЛЬЗОВАНИЕ
ВРАЧАМИ МЕДОБОРУДОВАНИЯ В ЦЕЛЯХ ЛИЧНОГО
ОБОГАЩЕНИЯ; «РАЗВОДКА» ВРАЧОМ БОЛЬНЫХ НА ДЕНЬГИ
ИЛИ НА ПОКУПКУ МЕДИЦИНСКОГО ТОВАРА У ПРИБЛИЖЕННОЙ
ФИРМЫ; СУДЕБНЫЕ ОРГАНЫ: ПРЕДВЗЯТОЕ
РАССМОТРЕНИЕ ОБСТОЯТЕЛЬСТВ ДЕЛА;
ПРИНЯТИЕ НЕПРАВОСУДНЫХ
РЕШЕНИЙ; НАРУШЕНИЕ
ПРОЦЕССУАЛЬНЫХ НОРМ;
ПРОТИВОПОЛОЖНЫЕ РЕШЕНИЯ
РАЗЛИЧНЫХ СУДОВ ПО ОДНОМУ И
ТОМУ ЖЕ ДЕЛУ; ИСПОЛЬЗОВАНИЕ
СУДОВ В КАЧЕСТВЕ ИНСТРУМЕНТА
РЕЙДЕРСТВА; ПРЕДВЗЯТОЕ
ОТНОШЕНИЕ К УГОЛОВНЫМ ДЕЛАМ
НАЛОГОВЫЕ ОРГАНЫ: НЕ ВЗИМАНИЕ
НАЛОГОВ В ПОЛНОМ ОБЪЕМЕ;
ВОЗВРАЩЕНИЕ НДС; «ЗАКРЫТИЕ ГЛАЗ»
НА НАЛОГОВЫЕ ПРАВОНАРУШЕНИЯ;
НЕ ПРОВЕДЕНИЕ КОНТРОЛЬНЫХ
МЕРОПРИЯТИЙ; ВЫЗВАННАЯ
КОНКУРЕНТАМИ ПРОВЕРКА И
ОСТАНОВКА ПРОИЗВОДСТВА Коррупция на дорогах
Возьмем, к примеру, сотрудников ГИБДД. Автомобилисты очень часто нарушают правила, за
что следует наложение штрафных санкций,  и, чтобы не распрощаться с правами, они
предлагают взятку должностным лицам. Многие, к сожалению, взятки берут.

file_name: Стоп! Коррупция! .pptx

intro: Презентация на тему "Стоп, коррупция!"может быть использования для проведения классного часа по профилактике коррупции для учащихся 8-11 классов.Презентация разработана для оказания методической помощи в организации работы по формированию неприятия коррупции во всех её проявлениях и формах. Даны основные понятия, используемые в сфере противодействия коррупции.

title: Презентация на тему "Стоп, коррупция!"


extracted_text:
Селекция
растений Селекция растений – это совокупность
методов создания сортов и
гибридов растений с нужными человеку
свойствами, которые повышают
урожайность и качество культур. Основные методы селекции растений
•   Отбор
     а) массовый отбор
     б) индивидуальный отбор
• Гибридизация
     а) внутривидовая гибридизация
     б) отдаленная гибридизация
     в) беккросс (обратное скрещивание)
•   Мутагенез Массовый
отбор
Массовый отбор основан на отборе по фенотипу;
отбираются особи, отвечающие определенному
стандарту, но один и тот же фенотип может
быть обусловлен различными генотипами, а один
и тот же генотип может дать (в пределах нормы
реакции) различные фенотипы. Индивидуальный отбор
Индивидуальный отбор базируется на выделении особей с
известным генотипом, определенным по продуктивности
потомства. Поэтому при индивидуальном отборе желаемый
результат достигается значительно быстрее. При отборе работа
селекционера начинается с создания группы особей с
одинаковыми генотипами. Наиболее легко их получить у
самоопыляемых растений. Гибридизация - процесс получения
гибридов.
ей из различных видов или родов.
• Внутривидовая гибридизация - скрещивание о
собей одного вида, его подвидов, сортов, поро
д или линий.
• Отдаленная гибридизация - скрещивание особ Беккросс -
(возвратное скрещивание), получение потомства от
гибрида первого поколения и одного из его родителей
.
Такие гибриды используются биологами для
проверки генотипа гибрида.

file_name: Селекция растений.ppt

description:
Селекция
растений

intro: Презентация по биологии на тему "Селекция растений" для проведения уроков биологии в 11 классе при изучении раздела Основы селекции. Содержит основные понятия и термины по данной проблеме,перечислены основные достижения современной селекции, в том числе отечественных селекционеров. Данная презентация насыщена иллюстрациями.

title: Презентация по биологии на тему "Селекция растений" (11 класс)


extracted_text:
Цели:
1.  Закрепление знаний уч-ся по
     разделу «Древний Египет».
 2. Выявление пробелов знаний
     уч-ся. Задачи:
1.Совершенствовать работу уч-ся с различными
      историческими источниками.
 2.   Развивать логику, способность анализировать
       и обобщать.
  3.  Воспитывать толерантное отношение друг к
       другу  и окружающим 1.Расскажите о
природе Древнего
Египта, используя
карту и слова: Нил,
разливы, долина,
пустыня, горы, папирус.
земледельцы
2.  В  Египте
считали  два  цвета  очень
хорошими,  а  один  заведомо
плохим.  Определите
эти
цвета. 1. Почему среди боговживотных Египта не было
Себек            Анубис
Хатхор
Гор
Тефнут
слона или коня?
2. Может ли религия египтян рассказать об их
занятиях? 1.
Богиню Баст изображали с
головой кошки. За убийство кошки
виновного ждала смерть.
Объясните причину почитания
именно этого животного.
2. Почему у Осириса
зеленое лицо? 1. Страну мертвых называли
«Аментис». В переводе –
«запад».Как можно объяснить
такое название?
2. Почему пирамиды –
усыпальницы
фараонов, строили
только на левом берегу
Нила? Уаджат
Око
Гора
3. Почему египтяне больше всего
на свете боялись умереть на
чужбине?
Нехбет
4. Как в Египте зародилось
искусство портрета? 1. Чем иероглиф
отличается от буквы?
2. «Тайна врачазнание хода сердца»говорили в Египте.
Объясните, откуда египтяне лучше других народов
знали внутреннее строение человека?
3.Познаниями в каких науках
обладали египтяне, если
умели строить столь
совершенные сооружения, как
пирамиды? Можете ли вы надеть две шапки на одну
голову? Египетскому фараону это
удавалось. Каким образом? Решите задачку египетских школьников:
 Было 7 домов, в каждом 7 кошек, каждая кошка
съела 7 мышей, каждая мышь съела 7 колосков,
каждый колос имел 7 зерен. Найдите сумму общего
числа домов, кошек, мышей, колосьев и зерен.
Ответ:19 607 Вопросы предназначены для
использования на повторительно
обобщающем уроке по теме «Древний
Египет».
Спасибо за внимание

file_name: Урок обощения Древний Египет 5 кл..ppt

intro:
В ходе урока учащиеся должны знать: даты основных событий истории Древнего Египта; основные процессы и явления, происходившие в данный период.
Учащиеся должны уметь: определять последовательность и длительность исторических событий, соотносить событие с определённым историческим периодом; раскрывать основное содержание исторических понятий, правильно использовать их в речи.

title: Презентация "Что вы знаете о Египте". Урок обобщения (5 класс)


extracted_text:
Использование
 ИКТ
в процессе
обучения
школьников Из опыта работы МБОУ СОШ
с.Рощинский
Кто владеет
информацией,
тот владеет миром.
Уинстон Черчилль. Что такое ИКТ?
• Информационно-коммуникационные
технологии (ИКТ) – это совокупность
средств и методов преобразования
информационных данных для
получения информации нового
качества-информационного
продукта(Словарь Педагогического
обихода под ред. д.п.н. Л.М. Лузиной). Средства ИКТ
Аппаратные
 принтер,
• компьютер,
•
• сканер,
 фотоаппарат,
•
• видеокамера,
•
 аудио- и
видеомагнитофон и
др.
•
 электронные
учебники,
• поисковые системы
Интернета и т.д.
• справочники,
• энциклопедии,
• тренажеры,
 тестовые среды,
•
• информационные
сайты, 14 14 Этапы внедрения ИКТ
в МБОУ СОШ с.Рощинский
Этап 1 2005-2007гг.-школьные курсы обучения работы на компьютере
к
о
л
л
е
к
т
и
в
а
О
б
у
ч
е
н
и
е Методический месячник
 «Учебное занятие в рамках инновационной
деятельности»
• - педагогическая
мастерская
     «Возможности умных
досок»;
• - теоретический
семинар
     «Современный урок-
каков он?»;
• - Мастер-классы
«Деятельность учителя и
инновации в школе»;
• - Рекламная акция
«Визитная карточка МО». ИКТ - компетентность
 коллектива
Наличие домашнего компьютера (ноутбука) – 100% Темы
самообразования учителей школы
• Хисматуллина С.М.
• «Применение ИКТ на уроках
математики»
• Каримова Л.З.
• Евдокимова О.Д.
школе»
• «ИКТ в работе учителя»
• «ИКТ в процессе обучения в начальной
• Хабибуллина Н.Т.
• Зинатуллина Е.Р.
• Рысаева О.Д.
• «Формирование ключевых
компетенций в преподавании физики
через проектно-исследовательскую
деятельность»
• «Технология организации
исследовательской деятельности на
уроках географии и внеурочное время»
• «Проектная деятельность на уроках
истории и обществознания» Классификация средств ИКТ по
области методического назначения Преимущества ИКТ
повышение интереса к предмету и качества обучения учащихся Эффективность использования

«Интересно!
Все понятно!
Классно!…»
ИКТ
«Я увидел
то, что
никогда не
видел!…»
«Почаще бы
проводилис
ь уроки с
использова
нием ИКТ!
…»
Мнение обучающихся
0%
20%
40% 60%
80% 100%
Повышение интереса
Индивидуальный режим  изучения м атериала
Получение подсказок, пом ощи
Наглядность
Систем атизация знаний
Интенсификация процесса обучения
Ком фортность
Другое Помните!
ИКТ «+» Школьные конкурсы для
педагогов
• 2007г - конкурс компьютерных
презентаций;
• 2008г. – конкурс-фестиваль
уроков и внеклассных
мероприятий;
• 2006-2009г. - Неделя любимых
уроков;
• 2006-2010г. - Марафон учебных
предметов;
• 2010г - Конкурс презентаций –
рекламы МО;
• Конкурс методических
объединений Районные семинары
на базе МБОУ СОШ с.Рощинский
26.01.2007г
• Инновационная деятельность в школе
28.09.2007г
• Семинар учителей русского языка и литературы в
рамках Международных Аксаковских праздников
24.10.2007г
• Семинар учителей башкирского языка и
литературы
Февраль 2008г
• Семинар для зам.директоров по ВВР
2.12.2008г
22.12.2009г
2010г
2.12.2010г
28.10.11г
       Фестиваль педагогических технологий учителей
химии и биологии
• Семинар-практикум «Школа молодого учителя»
• Семинар учителей технологии
• Мастер-класс учителей башкирского языка
• Семинар –практикум «Профилактика детского
дорожно-транспортного травматизма» Обобщение опыта работы коллектива
Тема опыта
«Использование
интерактивной доски в
работе учителя
башкирского языка»
«Проектно
исследовательская
работа учителя»
«Особенности
использования
информационно
коммуникативных
технологий на уроках
технологии»
 «Развитие
интеллектуальных и
творческих
способностей учащихся
в условиях профильного
обучения с применением
ИКТ».
«Информационные
технологии в работе
классного
руководителя»
Форма обобщения
«Всероссийский мастер
класс учителей родных,
включая русский,
языков »
«Учитель года русского
языка 2011»
Автор опыта
Салимьянова Г.Ф.
Голякова С.А.
Курсы повышения
квалификации
Колчанова Э.В.
Всероссийский конкурс
исследовательских
работ «Педагогические
инновации»
Хабибуллина Н.Т.
Романова Е.А.
Семинар «Современные
образовательные
технологии как фактор
формирования
образовательного
пространства школы» ИКТ в творчестве педагога
(Результаты  конкурсов)
2009-2010 уч. г . «ИКТ в
творчестве учителя»(РБ)
«Мастерская
мультимедийных
уроков»(район)
2010г.«Использование ИКТ
на уроках башкирского
языка»(РБ).
Межрегиональный конкурс
«Учитель башкирского языка
и литературы - 2010»
2011г.«Использование
интерактивной доски в
работе учителя башкирского
языка»(РФ). Всероссийский
мастеркласс учителей родных,
включая русский, языков
«Организация работы
кабинета информатики»
( Республиканский конкурс
кабинетов информатики)
Каримова Р.З.-1 м.
Салимьянова Г.Ф. -2 м.
Романова Е.А.-1м.
Голякова С.А. – 1м.
Каримова Р.З.-2м.
Колчанова Э.В.-2м.
Салимьянова Г.Ф. - 1м
Салимьянова Г.Ф. - 3м
Солодский С.Н. - призер Детские конкурсы
с применением ИКТ (2011-12 уч.год)
Межрегиональный
интеллектуально-
творческий конкурс по
информатике
Региональный этап
всероссийского
конкурса по сказкам
С.Савицкой
Алексанян Джемма
-лауреат
Зубаирова Аделя –
лауреат
«Природа дарит
вдохновенье»
Зубаирова Аделя-
1м.,1м.
«Химия и окружающая
среда»
Зинатуллин Вадим -3м.

description: 14 14

description:
Помните!
ИКТ «+»

intro: Презентация "Использование ИКТ в процессе обучения школьников" рассказывает о формах и методах обучения школьников с помощью информационно-коммуникационных технологиях обучения. Вначале вы узнаете, что называют ИКТ, что входит в  это понятие, как используется на уроке, во внеклассной и внеурочной деятельности учащихся и педагогов.Презентация о роли ИКТ в обучении в школе.

title: Презентация " Использование ИКТ в процессе обучения школьников"


extracted_text:
МБОУ СОШ с.РОЩИНСКИЙ
ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ СОВЕТ НА ТЕМУ:
«Культура педагога –
условие успешной профессиональной
деятельности»
«Культура педагога – условие успешной профессиональнойдеятельности» МБОУ СОШ с.Рощинский
т
а л о
с

с
!
о л ь ш е
Н а
б УЧИТЕЛ
Я
МБОУ СОШ
с.РОЩИНСКИЙ
МБОУ СОШ
с.КАРМАСКАЛЫ
Вместе  мы – сила!
Вместе  мы – сила! Возрастной состав
учителей Обучающиес
я205
МБОУ СОШ
с.РОЩИНСКИЙ
МБОУ СОШ
с.КАРМАСКАЛЫ
Вместе  мы – ИНТЕЛЛЕКТ!
Вместе  мы – ИНТЕЛЛЕКТ! Структура  профессионального развития
педагога
Педагогическое мастерство
Педагогическое мастерство
Знания и педагогический опыт
Знания и педагогический опыт
Личность педагога
Личность педагога Этапы
профессиональной
зрелости МБОУ СОШ с.Рощинский МБОУ СОШ
с.Кармаскалы Проблемы
профессиональной
деятельности учителя Проблемы
профессиональной
деятельности учителя Проблемы
профессиональной
деятельности учителя Проблемы
профессиональной
деятельности учителя Творческая атмосфера в педагогическом
коллективе складывается из следующих
компонентов:
 Единых педагогических целей.
 Высокой трудовой дисциплины.
  Ответственности
и
каждого учителя.
авторитетности
 Бесстрашного отношения к трудностям и
противоречиям педагогических поисков.

Принципиальности
дискуссий и научных споров.
педагогических
 Признания лидерства лучших учителей и
неприятия иллюзорного лидерства. Компоненты
педагогического мастерства
Высокий
и
 Условие
уровень общей
педагогическо
 Основа
й культуры
педагогическо
го мастерства
педагогическо
го творчества
эффективност
и  и  качества
учебно-
воспитательно
го процесса
 Средство
успешной
самореализац
ии педагога
 Условие
Гуманистическ
направленнос
ая
ть
 Человек–
абсолютная
ценность
 Идеалы
 Интересы
 Система
ценностей
 Гуманистичес
кий стиль
 Гуманистичес
кие
отношения
Профессиональ
ные качества
Гражданственн
ость
Патриотизм
Интеллигентно
сть.
Духовно –
нравственная
культура
Любовь к детям
Трудолюбие  и
работоспособно
сть
Ответственност
ь.
Технологическа
я
компетентность
Система
профессиональ
ных знаний,
умений
Знания:
Философские
Социальные
Психолого-
педагогически
е.
Дополнительны
е
Умения:
Диагностическ
ие
Коммуникативн
ые
Организаторск
ие
Исследователь
ские
Проектировочн
Творчество и
педагогически
е способности
е
ые
 Дидактически
 Конструктивн
 Перцептивные
 Экспрессивны
 Организаторс
 Творческие
 Эмоционально
–  ценностные
и т.д.
е
кие
Компоненты   педагогического мастерства Мастерство владения педагогической техникой
Мастерство убеждения
Мастерство передачи знаний и
Мастерство организатора коллективной и Предпочтение цветов
Старшеклассники Каким вы представляете
внешний облик идеального
педагога
• Опрятный – 12
• Аккуратный – 9
• Красивый – 8
• Классический, строгий, деловой
костюм – 7
• Ухоженный – 5
• Волосы красиво убраны, прическа -
3
Каким вы представляете внешний облик идеального педагога•Опрятный – 12•Аккуратный – 9•Красивый – 8•Классический, строгий, деловой костюм – 7•Ухоженный – 5•Волосы красиво убраны, прическа - 3 Качества, которые вы более
всего цените в учителе
• Доброта - 30
• Ум – 12
• Понимание – 10
• Терпеливый – 6
• Требовательность – 5
• Общительный – 5
• Веселый – 4
• Отзывчивый – 4
• Умеет хорошо объяснять – 4
• Строгий - 4
Качества, которые вы более всего цените в учителе•Доброта - 30•Ум – 12•Понимание – 10•Терпеливый – 6•Требовательность – 5•Общительный – 5•Веселый – 4•Отзывчивый – 4•Умеет хорошо объяснять – 4•Строгий - 4

file_name: педсовет.pptx

description:
Возрастной состав
учителей

description:
Этапы
профессиональной
зрелости

description: МБОУ СОШ с.Рощинский

description:
МБОУ СОШ
с.Кармаскалы

description:
Предпочтение цветов
Старшеклассники

intro: Педсовет полезен для всех категорий  педагогов школы, чтоб осознать себя. как частичку коллектива. Молодому  учителю -это цель, куда надо двигаться, к чему стремиться, как себя поставить в коллективе; опытному- понять, в чем его сильные и слабые стороны,  над которыми необходимо работать.Презентация по теме педсовета

title: Педсовет "Культура педагога - условие успешной профессиональной деятельности"


extracted_text:
Давай повторим:
    Сравни радиоприёмник и
    Приведи пример общего свойства
    Какими свойствами обладает книга?
    Назови функцию, назначение
Расскажи про свою любимую книгу: назови
телевизор. Назови их общие и
объектов «компьютер» и
мяча и его действия: что делает
её элементный состав, функцию, назначение
отличительные свойства.
сам, что делают с ним?
«человек».
и действия.
Кутепова Н.В. Г. Соль-Илецк, Оренбургская
область. 2013 г. Рассмотри рисунки ответь на
вопросы:
Кто крупнее?
Кто сильнее?
Кто быстрее?
крупнее
сильнее
быстрее
Объяснение новой
темы. С какой целью мы часто
сравниваем объекты между
собой? Связи между объектами
можно назвать
отношениями.
Тема урока:
«Отношения
между
объектами» Ознакомься с целью урока в
учебнике на с. 32. Выбери из списка слова, которые
указывают на отношения слона к
мышке:
 меньше
 сильнее
 громче
 толще
 ниже
 тоньше
 тише
 выше Подбери слова и запиши несколько
отношений между  компьютером и
калькулятором: Запомни !
   Обычно объекты связывает не
   Отношения межу объектами удобно
одно, а много разных отношений.
представлять в виде схемы.
Сложнее
быстр
Крупнее
Дороже
ее Рассмотри схему. Запомни
какими бывают отношения?
Отношения
между
объектами:
Противоположн
ость
Причина -
следствие
Целое - часть Рассмотри картинки. Выбери тип
отношений между объектами:
 целое – часть

противоположнос
ть
 причина -
следствие Рассмотри картинки. Выбери тип
отношений между объектами:
 целое – часть

противоположнос
ть Рассмотри картинки. Назови тип
отношений между объектами:
 целое – часть

противоположнос
ть Прочитай о главном в учебнике на с. 40 Отдохни: Использованные материалы:
Матвеева Н.В., Челак Е.Н. «Информатика 3 класс»  ФГОС. Бином 2012 г.
http://www.detki72.ru/published/publicdata/DETKI72SHOP1/attachments/SC/products_pictures/4784
76_enl.jpg
http://www.cromwell.tameside.sch.uk/picture_library/large_open_book.png ,
http://www.telier.co.uk/mike/king8.jpg
http://image.shutterstock.com/display_pic_with_logo/85920/85920,1209010252,1/stock-photo-eura
sian-eagle-owl-bubo-bubo-months-in-front-of-a-white-background-12211561.jpg
, http://ru.osvita.ua/doc/images/news/273/27322/2.jpg
http://turtleshack.com/store/images/Juvenile%20Hermanns%20Tortoise%20Picture.jpg
http://90ie.ru/wp-content/uploads/2011/04/day-and-night.thumbnail.jpg
http://hermannon.synthasite.com/resources/leaves%20blowing.jpg
http://www.vseinfodoski.ru/images/pozharnye-znaki_img_7.jpg
http://www.komsnabm.ru/img/gallery/x2aXpogrG5IfBDtAlBWOsFedlfHZpRWQjNVhPbvcGJm3OFeUsJ.j
pg
http://www.irannaz.com/user_files/image/18/24(3).jpg ,
http://stat17.privet.ru/lr/0915cdfda9c9ec23b7add0570734b0df ,
http://dislike.zeropage.hu/b2/b2.jpg,
http://compexpert.com.ua/wp-content/uploads/Acer_Aspire_X1700.jpg
http://www.knsvolga.ru/linkpics/6938Big.jpg ,
http://www.naso.org.ua/uploads/posts/2010-09/1285506424_x_f723a689.jpg ,
http://prizrak.ws/uploads/0000/35/39/380061-1-f.jpg
http://ertk.info/images/recept_prigotovleniya_limonnogo_piroga_2.jpg ,
http://img.artlebedev.ru/everything/illustrations/i/623c94443080fc5e.jpg
http://mygazeta.com/i/2010/03/Rainbow_3.jpg
http://ime-istituto.ru/upload/medialibrary/5b4/5b474812fb817178c98dc384f496ceab.jpg

file_name: Отношения между объектами.pptx

description: Прочитай о главном в учебнике на с. 40

description: Отдохни:

intro:
Презентация помогла формировать информационную культуру, закрепить  понятия: объект, отношения между объектами, виды отношений, научить выделять различные отношения объектов, правильно определять тип отношений, развивать умение кратко представлять информацию в виде схем,
формировать элементарные навыки исследовательской деятельности, умение работать в группах и индивидуально.Презентация по информатике в 3 классе.Отношения между объектами.


extracted_text:
Гномик захотел поиграть с цифрами,
но все их забыл.  Помоги гномику
Как я мог забыть?
Спасибо, ребята, за помощь!
Интересно, что произойдёт с
Сколько цифр помогут
Как называется кодирование
Конечно, десять!
Изменится сумма разрядных
Я что-то услышал. Пойду и
Это десятичное кодирование.
закодировать  любую
 с помощью десяти цифр?
Это  0,1,2,3,4,5,6,7,8,9.
когда я поменяю местами цифры
числовую информацию?
вспомнить:
Я вспомнил!
числом 65,
слагаемых.
посмотрю.
50+6 = 56
60+5= 65
6 и 5? Ребята, а что
Ребята, а что
Спасибо, тебе,
Но мне не
получится, если
получится, если
Ты кто?
Что - там
Петя.
Но мне не
нужны сегодня
последовательн
звуки «Бах» и
И что ты
Теперь я умею
светиться в
нужны сегодня
звуки.
ость букв
«Бум»
делаешь?
буквы и звуки
темноте.
буквы.
Мне нужны
ББАББААА
закодировать
Что это может
кодировать
Мне нужны
цифры!
закодировать
цифрами 1 и 0
двумя цифрами
быть?
цифры!
цифрами 1 и 0?
 3 раза?
 1 и 0.

Я Петя. А это
мой барабан. С
Пожалуйста!
А хочешь так:
его помощью я
Ну тогда так:
«Бах» - 1
Всегда рад
«Бах» - А
могу
А - «Бах» - 1
«Бум» – 0
«Бум» – Б
помочь.
закодировать
Б- «Бум» – 0
Вот тебе и
До свидания!
Вот тебе  2
звуковую
Вот тебе  2
цифры.
буквы.
информацию.
цифры.
Всего 2 цифры.
 «Бах - бум, бах -
бум».
Всего 2 звука. Ребята, а что
Я сегодня
если
Здравствуй
Как здорово
хотел
закодировать
Винни Пух.
ты придумал.
цифрами 1и 0
поиграть не
Что ты
Замечательна
слова
со светом, а с
делаешь?
я игра.
«Светит» и «
числами.
Не светит» по
2 раза подряд?
Нет ничего проще.
Я смотрю на
Закодируй
Гномик, если ты
свой фонарь.
«Светит» 1,
не торопишься, то
Он светит  или
«Не светит» 0.
я приглашаю тебя
Получится игра с
числами 1,0,1,0.
не светит.
в гости. Двоичное
Десятичное
Эй, ребята! Я могу
Значит снова
А я  первое слово
Есть сигнал,
Вот это игра! Что
закодировать
Ой, а что с
Только у этой игры
Я знаю, кто название
число
число
эти 2 цифры:
Я выучил коды из
придумал. «Двоичное»,
он кодирует
захочешь можешь
Выходит, что
любую
А как это у
Двоичное кодирование
0
0
твоим
названия нет.
игре придумает. Это
«Есть сигнал»-
двух цифр для всех
а второе забыл.
информацию.
1
1
закодировать. И нужны
так.
информацию
тебя
компьютером?
Может ты , Гномик,
ребята.
10
2
1
чисел. Посмотри.
Ребята подскажите!
Нет сигнала –
только 2 цифры: 1 и 0.
только двумя
получается?
11
3
его придумаешь?
«Нет сигнала»
не кодирует.
4
100
цифрами 1 и 0. Вот
101
5
-0?
так!
110
6
111
7
1000
8
1001
9 Одной игре конец, а другой
начало.
Твоя тетрадка заскучала.
Т №2 С. 23 №1, №2
( Таблица  -  помощница
в учебнике №2 на с. 38)
Кутепова Н.В. Г. Соль-Илецк, Оренбургская область. 2013 г.

file_name: Двоичное кодирование.pptx

intro: Презентация была дана для развития темы в классе, дети научились пользоваться двоичным кодированием, работали с презентацией, в учебнике и рабочей тетради. Интересный фрагмент с героями мультфильма приукрасил урок, у детей было отличное настроение, поведение и желание. Цель и задачи урока достигнуты.Презентация по информатике во 2 классе. Двоичное кодирование.


extracted_text:
«Участие южноуральцев в
Олимпийском движении»

Учитель истории и обществознания
Федюшина О.М.
МКОУ «ООШ№10»
г. Коркино
Учитель истории и обществознанияФедюшина О.М. МКОУ «ООШ№10»г. Коркино История Олимпиад региона

 Южный Урал – край, который славится
своей спортивной историей. Но главным
событием были и остаются Олимпийские
игры. Спортсмены из Челябинской
области принимали участие в главных
стартах четырехлетия, начиная с 1956 года. Толкание ядра

Владимир Лощилов
     Олимпийская история
России началась в 1952
году. ВЛАДИМИР ИВАНОВИЧ
ЛОЩИЛОВ (19321999) ПЕРВЫЙ
ЧЕЛЯБИНСКИЙ ОЛИМПИЕЦ
(МЕЛЬБУРН, 1956), ЧЕМПИОН СССР И
ЕВРОПЫ ПО ТОЛКАНИЮ ЯДРА,
ЗАСЛУЖЕННЫЙ МАСТЕР СПОРТА
СССР, ДОКТОР ТЕХНИЧЕСКИХ НАУК,
ЛАУРЕАТ ГОСУДАРСТВЕННОЙ
ПРЕМИИ СССР, ЗАСЛУЖЕННЫЙ
ДЕЯТЕЛЬ НАУКИ РФ, ОСНОВАТЕЛЬ
НАУЧНОЙ ШКОЛЫ МГТУ ИМ.
Н.Э.БАУМАНА.
ДАТА ОТКРЫТИЯ: 08.12.2009г. Лёгкая атлетика

    Легенда  челябинского спорта Тамара
Сорокина Лёгкая атлетика, бокс


Почетный гражданин
города Челябинска
Александр Журавлев не
ставший первым
участником боксёром
Олимпийских игр.
Челябинские боксёры
станут олимпийцами
гораздо позднее.
НЕ сохранилось ни одного
снимка в архивах. Погиб в
автомобильной
катастрофе. СОВРЕМЕННАЯ ОЛИМПИЙСКАЯ
ИСТОРИЯ

В 1998 на зимнем
чемпионате России заняла
1е место, на чемпионате
Европы  3е место.
В 1999 на чемпионате
России заняла 1е место, на
чемпионате мира  2е
место.
Личный рекорд в
прыжках в высоту  2,02 м.
Елена Елесина Гантбол, бокс, волейбол

Российский
гандболист, заслуженный
мастер спорта России,
олимпийский чемпион
(2000). В настоящее время
является директором
женского гандбольного
клуба «Кубань» в
Краснодаре.
Станислав Кулинченко Легкгоатлетический комплекс имени Елены
Елесиной.  Проект Степанова.
В 2003 году в Челябинске появился большой спортивный комплекс
для легкоатлетов, которому было присвоено имя олимпийской
чемпионки по прыжкам в высоту Елены Елесиной. Водное поло, дзюдо, волейбол

    Марии Королёва трёхкратная чемпионка Европы,
призёр чемпионатов мира и Олимпийских игр,
многократная чемпионка России, Софья Конух
трёхкратная чемпионка Европы,
призёр чемпионатов мира и Олимпийских игр.
Татьяне Петровой бронзовый призёр Олимпийских
игр. Заслуженный мастер спорта России. Татьяне и
Юлия Петровы бронзовые призёры Олимпийских
игр. Заслуженные мастера спорта России.  (на
фото слева направо). Бронзовая медаль Марии Королевой, Татьяны
Петровой, Софье Конух и Юлии Петровой (на
фото слева направо).
 Волейбол

 Российская волейболистка,
игрок национальной
сборной   в 1999—2012 и 2014
годах, двукратная
чемпионка мира.
Заслуженный мастер спорта
России. Лучшая спортсменка
России в 2010 году.
Факелоносец церемонии
открытия Всемирной
летней  Универсиада 2013
года в Казани.
Екатер на  ии
аи
Г мова Дзюдо
Бронзовый призёр
Олимпийских игр.
Заслуженный мастер
спорта России.
В конце 2000х годов
был министром
физической культуры,
спорта и туризма
Челябинской области.


Юрий Стёпкин «Все южноуральские ребята, которые прошли отбор на
главные старты четырехлетия, – очень достойные и
сильные спортсмены. Это тяжелейший труд и высокая
ответственность – представлять страну на таком
уровне.»
Министр физической культуры
и спорта Челябинской
области Леонид Одер.
«Все южноуральские ребята, которые прошли отбор на главные старты четырехлетия, – очень достойные и сильные спортсмены. Это тяжелейший труд и высокая ответственность – представлять страну на таком уровне.» Министр физической культуры и спорта Челябинской области Леонид Одер. XXII Зимняя Олимпиада  ( 7 по 23
февраля 2014 года)

 «БЫСТРЕЕ,
                      ВЫШЕ,
                                 СИЛЬНЕЕ»
         (поанглийски – Faster,
                                                          higher,
                                                                         stronger).
XXII Зимняя Олимпиада  ( 7 по 23 февраля 2014 года) Олимпийский флаг.Перед вами флаг с эмблемой. Что
изображено на флаге? Почему именно 5 колец и что они
обозначают? Правильно. Назовите их. Кольца
символизируют пять частей света, страны которых
участвуют в олимпийском движении: Европа — синий,
Америка — красный, Азия — жёлтый, Африка —
чёрный, Австралия — зелёный. Шесть цветов (вместе с
белым фоном полотна) скомбинированы так, что
представляют собой национальные цвета всех без
исключения стран мира.
Олимпийский гимн.У каждой Олимпиады в качестве
гимна своя музыкальная композиция.
Олимпийские награды: Победители награждались
золотыми, серебряными, бронзовыми медалями».
Занявшие 46 места получают дипломы. Олимпийская клятва:  «От имени  всех спортсменов, я
 обещаю, что мы будем участвовать в этих играх, уважая
и соблюдая правила, по которым они проводятся в
истинно спортивном духе, во славу спорта и во имя чести
своих команд».
 Олимпийский девиз: состоит из трех латинских слов –
Citius, Altius, Fortius. Дословно это значит «Быстрее,
выше, храбрее».
Олимпийская эмблема. Каждые Олимпийские Игры
имеют свою уникальную эмблему, символизирующую
город и странуорганизатора.
Талисман  это символ игр, приносящий удачу. Олимпийская сборная  SOCHI
2014


17 спортсменов из Челябинской области вошли в состав
сборной России на Олимпийские игры2014 в Сочи.
 1.Конькобежный спорт : Ольга Фаткулина –
многократная чемпионка страны, чемпионка мира2013;
Екатерина Малышева; Игорь Боголюбский.
 2.Керлинг : Сергей Глухов – серебряный призер
первенства мира среди юниоров.

 17 спортсменов из Челябинской области вошли в состав сборной России на Олимпийские игры2014 в Сочи.  1.Конькобежный спорт : Ольга Фаткулина – многократная чемпионка страны, чемпионка мира2013;Екатерина Малышева; Игорь Боголюбский. 2.Керлинг : Сергей Глухов – серебряный призер первенства мира среди юниоров. Олимпийская сборная  SOCHI 2014 Фристайл
 3.Скикросс, мужчины: Егор Коротков;
Скикросс, женщины: Анастасия Чирцова,
Юлия Ливинская;
 4.Хафпайп, женщины: Елизавета Чеснокова.
 5.Хоккей: Евгений Малкин (воспитанник
«Металлурга»,  нападающий
«Питтсбурга»), Николай
Кулемин (воспитанник «Металлурга», форвард
«Торонто»),Валерий Ничушкин (выпускник
хоккейной школы «Трактор», нападающий
«Далласа»).
 Фристайл 3.Скикросс, мужчины: Егор Коротков;Скикросс, женщины: Анастасия Чирцова, Юлия Ливинская; 4.Хафпайп, женщины: Елизавета Чеснокова. 5.Хоккей: Евгений Малкин (воспитанник «Металлурга»,  нападающий «Питтсбурга»), Николай  Кулемин (воспитанник «Металлурга», форвард «Торонто»),Валерий Ничушкин (выпускник хоккейной школы «Трактор», нападающий «Далласа»). Мужчины: Вячеслав Войнов (воспитанник
«Трактора», защитник «ЛосАнджелеса»)
Евгений Медведев (воспитанник «Мечела», игрок
обороны «Ак Барса»)
Антон Белов (воспитанник  «Трактора» и
«Мечела», защитник «Эдмонтона»).
 Женщины: Александра Вафина, Анна
Виноградова, Екатерина Лебедева – ХК «Факел».
Мужчины: Вячеслав Войнов (воспитанник «Трактора», защитник «ЛосАнджелеса») Евгений Медведев (воспитанник «Мечела», игрок обороны «Ак Барса»)Антон Белов (воспитанник  «Трактора» и «Мечела», защитник «Эдмонтона»). Женщины: Александра Вафина, Анна Виноградова, Екатерина Лебедева – ХК «Факел». Факелоносцы олимпийского огня в Сочи.
Рудольф Журавлёв человек с ограниченными
возможностями, посвятивший всю свою жизнь спорту,
тем самым доказывая, что даже инвалидность не повод
быть слабым.
Денис Кочубейник, преодолел первую свою дистанцию
в 60 метров. «Я пробежал на первое место, и меня эта
энергия спорта, энергия движения зарядила на всю
оставшуюся жизнь» .
Кандидатуру пенсионера из Миасса выдвинуло
руководство родного завода. Мужчина согласился.
Вскоре ему исполнится 72. "Занимаюсь я всегда и
постоянно. Зимой и летом»   Александр Мрясов. Современные Олимпийские игры
Зимние виды спорта

1. Кёрлинг (англ. curling, от гэльск. curr) — командная спортивная
игра на ледяной площадке. Участники двух команд поочерёдно
пускают по льду специальные тяжёлые гранитные снаряды
(«камни») в сторону размеченной на льду мишени («дома»).
2. Скикросс (лыжный кросс) — вид зимнего лыжного спорта,
являющегося дисциплиной фристайла.
3. Фристайл. Фрист йлаи
— вид лыжного спорта.
 (англ. Freestyle skiing)
4. Хафпайп (иначе хавпайп или хафпайп) (Halfpipe — половина
трубы) — это вогнутая конструкция, с двумя встречными
скатами и пространством между ними, в которой проходят
соревнования по ряду видов спорта.  Ольга Фаткулина
завоевала серебряные
медали на дистанции
500 метров, со временем
75,06 уступила на катке
«АдлерАрены» только
кореянке Сан Хва Ли
(74,70) и оказалась
сильнее грозной
голландки Марго Боер
(75,48).
Ольга Фаткулина завоевала серебряные медали на дистанции 500 метров, со временем 75,06 уступила на катке «АдлерАрены» только кореянке Сан Хва Ли (74,70) и оказалась сильнее грозной голландки Марго Боер (75,48). Олимпиада в Риоде
Жанейро

Участницами  летних Олимпийских  Игр из
Челябинской области стали 10 спортсменов.
Выступления ватерполисток и представительницы
женского бокса Анастасии Беляковой принесли
России две бронзовые медали.
23летняя уроженка Златоуста, выступающая в
весовой категории до 60 кг, заработала бронзовую
медаль в 12ый день Игр, потерпев поражение от
француженки Эстель Моссели.
Олимпиада в РиодеЖанейро Летние виды спорта

ои
 п лоои
 (англ. badminton, от названия
 (англ. Water polo) — спортивная командная игра, которая
1. Тхэквондо – это корейское боевое искусство, а также
олимпийский вид спорта. Официальный статус тхэквондо получило 11 апреля
1955 года.
2.В дное
проводится в воде.
3. БАДМИНТ НОи
города Бадминтон, Badminton), спортивная игра с воланом и ракетками
на площадке 13,40 м х 6,10 м, разделенной пополам сеткой (высота 1,55 м)...
4. Пулевая стрельба — один из видов стрелкового спорта. В данном виде
спорта стрельба производится из пневматических (4,5 мм), малокалиберных (5,6
мм) и крупнокалиберных (7,62 мм для винтовок и 7,62—9,65 мм для
пистолетов)...
5. Дзюд  ои — японское боевое искусство, философия и спортивное единоборство
без оружия, созданное в конце XIX века на основе дзюдзюцу японским мастером
боевых искусств Дзигоро Кано В анкете выберите и подчеркните качества, которыми
должен обладать настоящий спортсмен. Жанейро

Участники Олимпиады в Рио де
1.Тхэквондистка Анастасия Барышникова.
2.Женский бокс: Анастасия Белякова.
3.Ватерполистки:  Эльвина Каримова,
Ольга Горбунова и Евгения Абдризякова.
4.Бадминтонист Владимир Иванов,
5.Дзюдоисты: Кирилл Денисов, Ренат
Саидов и     Денис Ярцев.
6.Пулевая стрельба  Денис Кулаков.
Участники Олимпиады в Рио де Жанейро Женский бокс
Российская боксёрша,
чемпионка мира,
Европы и
победительница
Европейских
игр. Заслуженный
мастер спорта.
Бронзовая призёрка
Олимпийских игр в Рио
де Жанейро 2016 года.

Анастас яии
  Беляк ваои
Женский бокс Ватерпол

Эльвина Каримова и Ольга Горбунова.
                   Ватерпол 
Интернет  ресурсы
1.https://www.1obl.ru
2.https://ru.wikipedia.org
3. https://www.yandex.ru
4.
http://admold.fedpress.ru/news/society/news_
society/1373350970nazvanyimenafakelonosts
evolimpiiskogoognyasochi2014sredinikh
esturaltsy
Интернет  ресурсы1.https://www.1obl.ru2.https://ru.wikipedia.org3. https://www.yandex.ru4.http://admold.fedpress.ru/news/society/news_society/1373350970nazvanyimenafakelonostsevolimpiiskogoognyasochi2014sredinikhesturaltsy

file_name: Олимпийский урок».pptx

intro: Презентация на тему «Олимпийское движение на Урале » рассчитана на проведение классных часов и внеклассных мероприятий для учащихся старших классов, а так же материал презентации можно использовать на уроках истории и физкультуры. Привлечение нового знания о спортивной истории  спортсменов Южного Урала поможет сформировать целостное представление об олимпийских ценностях и вкладе   наших спортсменов в историю российского спорта.Сценарий внеклассного мероприятия на тему «Олимпийское движение на Урале » рассчитана на проведение классных часов и внеклассных мероприятий для учащихся старших классов, а так же материал презентации можно использовать на уроках истории и физкультуры. Привлечение нового знания о спортивной истории  спортсменов Южного Урала поможет сформировать целостное представление об олимпийских ценностях и вкладе   наших спортсменов в историю российского спорта..

title: Презентация к классному часу на тему «Олимпийское движение на Урале » (5-9 классы, классный час).


extracted_text:
Отдел
Моховидные
Купцова О.Б. для 6 класса Общая характеристика
моховидных
• 1.Многолетние низкорослые
растения
• 2. Простое строение: есть
фотосинтезирующие ткани, но
проводящие, механические,
покровные и запасающие
развиты слабо или
отсутствуют
• 3. Растут в местах
повышенной влажности Моховидные
Класс
Печёночники
Класс
Листостебельн
ые мхи Класс Печёночники
Характеристика
1. Тело – плоское
слоевище
2. Прикрепляется к
почве ризоидами
3. Разделение тканей-
основная и
фотосинтезирующая Класс Листостебельные мхи
• 1. Развиты
листья и стебель,
т.е. есть побег
• 2. Есть ризоиды
(не у всех)
• 3. Занимают
обширные
территории Размножение моховидных на примере
зеленого мха (кукушкин лён) Домашнее задание
•П. 21 + подготовить
сообщение по
разнобразным мхам
( по выбору уч-ся) Материалы
• http://megabook.ru/stream/mediapreview?Key=%
D0%9C%D0%B0%D1%80%D1%88%D0%B0%D0%BD%D1%86%D0
%B8%D1%8F&Width=654&Height=654
• http://fs1.ppt4web.ru/images/17985/103683/640/img4.jpg
• http://medrezept.ru/uploads/posts/2010-01/1263566449
_aulacomnium20androgynum206844.jpg
• http://images.myshared.ru/10/970508/slide_9.jpg Материалы
• http://900igr.net/up/datas/240959/012.jpg

file_name: Отдел Моховидные.pptx

intro: Презентация "Отдел Моховидные" предназначена для изучения темы "Моховидные" в 6 классе. В презентации рассматривается значение моховидных для природы и жизни человека. Дается характеристика двум классам Моховидных: классу Печеночники и классу Листостебельные мхи. Также несколько слайдов уделено процессу размножения мхов на примере кукушкина льна.Презентация "Отдел Моховидные" создана для 6 класса

title: Презентация "Отдел Моховидные"


extracted_text:
БЕРЕГИ ЧЕСТЬ
СМОЛОДУ
Учитель ДСФМШ №17 СОКОЛОВА О.А.
1 ЧТО ТАКОЕ
ЧЕСТЬ?
Понятие "честь" означает
совокупность качеств
человека, за счет которых он
обретает самоуважение. Оно
включает такие свойства
личности, как благородство,
справедливость, доблесть,
смелость, честность, высокая
нравственность и строгие
моральные принципы.
2 3 БЛАГОРОДСТ
ВО
Благородство – это проявление
доброты к тем, кто в ней нуждается.
Это то, что идет от чистого сердца и
не прописано в законах, правилах и
предписаниях.
4 Это понятие также подразумевает
проявление доброты,
снисходительности, понимания,
душевной чистоты, соответствие
слов своим поступкам.
5 6 7 8 9 Заголовок слайда
10 11 СПРАВЕДЛИВОСТ
Ь
Справедливыми считают людей, исполняющих
закон и отвечающих добром на добро, а
несправедливыми - чинящих произвол,
нарушающих права людей (лишающих их
свободы и имущества), не помнящих
сделанного им добра.
12 13 СПРАВЕДЛИВО?
14 15 16 17 Великий Донбасс: честь и
гордость народа, Богатые недра,
леса и поля, Наш край трудовой,
наша жизнь и свобода, - Навеки
хранимая богом земля! Славься
республика, наша народная,
Славься любимый шахтёрский
Донбасс! Славься Держава,
духом свободная, Дружбой
народов, связавшая нас! Врагу
не сломить нашу крепкую волю,
Мы духом и сердцем во веки
сильны, Единству и братству
славянских народов, Мы будем
всегда беззаветно верны!
Славься республика, наша
народная, Славься любимый
шахтёрский Донбасс! Славься
Держава, духом свободная,
Дружбой народов, связавшая
нас! Донецкая Русь сквозь года
величала, Победное знамя своё
пронесёт, Святая народная наша
Держава С надеждой и верой
для мира цветёт! Славься
республика, наша народная,
18

file_name: Береги честь смолоду.pptx

description:
Заголовок слайда
10

description:
СПРАВЕДЛИВО?
14

title: Береги честь смолоду


file_name: Береги честь смолоду.pptx

description:
БЕРЕГИ ЧЕСТЬ
СМОЛОДУ
Учитель ДСФМШ №17 СОКОЛОВА О.А.
1

description:
ЧТО ТАКОЕ
ЧЕСТЬ?
Понятие "честь" означает
совокупность качеств
человека, за счет которых он
обретает самоуважение. Оно
включает такие свойства
личности, как благородство,
справедливость, доблесть,
смелость, честность, высокая
нравственность и строгие
моральные принципы.
2

description:
БЛАГОРОДСТ
ВО
Благородство – это проявление
доброты к тем, кто в ней нуждается.
Это то, что идет от чистого сердца и
не прописано в законах, правилах и
предписаниях.
4

description:
Это понятие также подразумевает
проявление доброты,
снисходительности, понимания,
душевной чистоты, соответствие
слов своим поступкам.
5

description:
Заголовок слайда
10

description:
СПРАВЕДЛИВОСТ
Ь
Справедливыми считают людей, исполняющих
закон и отвечающих добром на добро, а
несправедливыми - чинящих произвол,
нарушающих права людей (лишающих их
свободы и имущества), не помнящих
сделанного им добра.
12

description:
СПРАВЕДЛИВО?
14

description:
Великий Донбасс: честь и
гордость народа, Богатые недра,
леса и поля, Наш край трудовой,
наша жизнь и свобода, - Навеки
хранимая богом земля! Славься
республика, наша народная,
Славься любимый шахтёрский
Донбасс! Славься Держава,
духом свободная, Дружбой
народов, связавшая нас! Врагу
не сломить нашу крепкую волю,
Мы духом и сердцем во веки
сильны, Единству и братству
славянских народов, Мы будем
всегда беззаветно верны!
Славься республика, наша
народная, Славься любимый
шахтёрский Донбасс! Славься
Держава, духом свободная,
Дружбой народов, связавшая
нас! Донецкая Русь сквозь года
величала, Победное знамя своё
пронесёт, Святая народная наша
Держава С надеждой и верой
для мира цветёт! Славься
республика, наша народная,
18

title: Береги честь смолоду


extracted_text:
Задаём вопросы о
материках
1  . Самый…материк 2.
Материк, расположенный
за… 3. Самый … по площади
4  По высотам самый … План изучения
материка Перечисляем друг другу и
показываем по атласу формы
рельефа Почему Южная Америка – самый
влажный материк? Назови природную зону в Южной
Америке
• Здесь почвы красно- жёлтые
ферраллитные.  Растут деревья:
сейба, пальмы, дынное дерево.

file_name: Южная Америка.pptx

description:
План изучения
материка

intro: На кадрах презентации видны командные технологии. Первое задание выполняем в  командах: План изучения материка. Второе задание в пара: Перечисляем друг другу и показываем по атласу формы рельефа. Третий вопрос индивидуальный: Почему Южная Америка – самый влажный материк? Следующее задание каждый в тетради:Назови природную зону в Южной Америке Составляем загадки о природных зонах 		1. Сельва – это…                                          	                                     2. Кампос… 3.Льянос – это…	4. Пампа- это… ,5Патагония- это…

title: Презентация по географии 7 класс "Загадки о странах Южной Америки"


extracted_text:
Хлеб
Классный руководитель Соколова О. А.
Школа ДСФМШ №17 Солдатский ХЛЕБ
В старину для солдат пекли очень
большие хлебы. Каждый везли за
войском на телеге. Хлеб в космосе
Космонавты берут с собой на орбиты хлебцы величиной со
спичечный коробок. Запах Хлеба
Ни один такой продукт не имеет такого
роскошного запаха.
Хлебом пахнет только хлеб. Из чего печётся хлеб,
Что едим мы на обед?
Хлеб печётся из муки,
Что дают нам колоски.
                  ***
Рожь, пшеница в век из века
Щедро кормят человека.
Плюшки с маком, кекс
сметанный,
Чёрный с тмином,
пеклеванный,
Калачи, батоны, халы…
Хлеб для маленьких и старых,
Для Танюшек и Наташ.
Добрый хлеб – кормилец наш! Хлеб, хлебец, хлебушко...
Из глубины веков, из старинных легенд,
из сказок народных дошли до нас эти слова
Клянусь хлебом своим.
Хлеб - батюшка, хлеб - кормилец,
хлеб - всему голова.
Хлеба ни куска - так и в тереме
тоска, а хлеба каравай - так и
под елью рай.
Худ обед, коли хлеба нет.
Где хлебно да тепло, так и жить
добро.
На чужой каравай рот не
разевай.

file_name: хлеб-всему голова.ppt

intro: запах хлеба хлеб- всему голова из чего пекут хлеб пословицы и поговорки о хлебе хлеб в космосе солдатский хлеб хлеб блокадного Ленинграда презентация для детей начальных классов хлеб наш кормилец как пекли хлеб в старину как выглядит хлеб в космосе

title: Хлеб - всему голова


extracted_text:
Страны Южной
Страны Южной
Америки
Америки
УМЕЙ СОСТАВИТЬ
УМЕЙ СОСТАВИТЬ
ХАРАКТЕРИСТИКУ.
ХАРАКТЕРИСТИКУ. Определи страну
Определи страну
Б
В
А
Г
Д Перечисляем страны
Перечисляем страны
Южной Америки
Южной Америки Перечисляем слова,
Перечисляем слова,
связанные с Бразилией
связанные с Бразилией Изучаем Аргентину по
Изучаем Аргентину по
картам
картам
1Рельеф,2 климат, 3 реки, 4
 1Рельеф,2 климат, 3 реки, 4
природные зоны
природные зоны Изучаем Аргентину по
Изучаем Аргентину по
картам
картам
1Рельеф
1Рельеф
2. Климат
2. Климат
3 Реки
3 Реки
4 Природные
4 Природные
зонызоны Конспект опорных слов
Конспект опорных слов
«Серебряная»,испанская..,
 «Серебряная»,испанская..,
европейская, гаучо, пампа,…
европейская, гаучо, пампа,…

file_name: Южная Америка(2).ppt

intro: Очень красочная презентация. Сначала определить страны, под какими они буквами на картосхеме. Далее работают в командах перечисляя страны. . Вспоминают капитаны команд как можно больше слов, характеризующих Бразилию. Изучаем Аргентину по картам. какая команда на карточку выпишет больше всего данных про Аргентину

title: Презентация  по географии в 7 классе " Страны Южной Америки"


extracted_text:
Канада страна близнец с Россией Какие три океана омывают ?
• 1. Западные берега России и
восточные берега Канады омывает…? Широты
′
″
′
″
•  Координаты южной точки России :
41°13 16  с. ш. ,47°51 29  в. д
Крайняя южная точка Канады : мыс
Пили, Онтарио — 41°54’23" с. ш.
•45° 30' 32"  широта
Монреаля( но там так же, как
в Москве – 56° с.ш) Федерация
• В Канаде штаты, в России области и
республики ГОССТРОЙ
• Канада — конституционная
монархия с парламентарной
системой, являющаяся
двуязычной и
многокультурной страной,
где английский и
французский языки
признаны официальными на
федеральном уровне. Самая большая береговая линия
• Физическая география Канады очень
разнообразна. Заключённая между
своими крайними точками, Канада
занимает 9 984 670 км² с целым рядом
различных геоклиматических областей.
Канада включает также обширные
акватории, а её береговая линия в
202 080 км является длиннейшей в
мире. Страна озёр и рек, тайги, гор и равнин Страна озёр и рек
• В Канаде протекает много крупных рек (приведены с
запада на восток):
* река Фрейзер в Британской Колумбии
* река Колумбия в Британской Колумбии
* река Макензи в СевероЗападных территориях
Макензи — крупнейшая канадская река длиной 4 241
км. Её расход воды составляет 10 300 м³/с, что
примерно равно расходу воды реки Св. Лаврентия.
Она впадает в море Бофорта на севере Северо
Западных территорий.
* река Нельсон в Манитобе
* река Св. Лаврентия: важный судоходный путь Озёра
• Канада изобилует озёрами и реками. В числе самых
значительных озёр можно назвать Великие озёра,
все пять из которых расположены на юге провинции
Онтарио.
* озеро Верхнее
* озеро Гурон
* озеро Мичиган
* озеро Эри
* озеро Онтарио
В СевероЗападных территориях находятся Большое
Медвежье озеро и Большое Невольничье озеро. Лесные державы мира Самое, самое Уникальная стрижка растений Многонациональность, неравномерность
размещения Добывающие отрасли
• экспортируют значительное
количество асбеста, руд цинка, никеля,
свинца, железа, меди, калийных солей,
серебра, нефти, газа и др. Проверь себя.
• 1Назови общую черту
государственного строя  России и
Канады.2 Какая природная зона
занимает наибольшую площадь? 3.  С
параллели 66,5 с.ш …4. Какие главные
отрасли хозяйства общие …5.
Численность населения в Канаде…6.
Государственные языки…,..

description: Канада страна близнец с Россией

description: Страна озёр и рек, тайги, гор и равнин

description: Лесные державы мира

description: Самое, самое

description: Уникальная стрижка растений

intro: Именно при изучении Канады имеется замечательная возможность повторить особенности России. Западные берега России и восточные берега Канады омывает. ..Координаты южной точки России : 41°13′16″ с. ш. ,47°51′29″ в. д Крайняя южная точка Канады : мыс Пили, Онтарио — 41°54’23" с. ш. В Канаде- штаты, в России области и республики

title: Презентация для урока географии в 11 классе 	" Канада- близнец России"


extracted_text:
Рельеф Республики Татарстан
Люби и знай родной свой край Назовите природно
географические части
• Какие части РТ обозначены буквами
Б
А
Г
В
Д Проверь себя по теме
Географическое положение РТ
• Карточка №1
• 1. Закончите предложение: Республика Татарстан
расположена в восточной части ….. равнины
2. Республика вытянута с запада на восток на…. км
рекой…
 3. Самым южным является … район.
4 Основные месторождения нефти
располагаются в Альметьевском, Лениногорском,
Азнакаевском районах, т.е в природно
географической части под названием….
      5. На северозападе республика Татарстан
граничит с республикой…, а на северо востоке с
республикой….
6. Закамье делиться на западное и восточное Проверь и оцени ответы
партнёра
•
•
1. Республика Татарстан расположена в восточной части
ВосточноЕвропейская равнины
2. Республика вытянута с запада на восток на 400. км
         3. Самым южным является Бавлинский район.
•4 Основные месторождения нефти располагаются в Альметьевском,
Лениногорском, Азнакаевском районах, т.е в природногеографической
части под названием Восточное Закамье….
5. На северозападе республика Татарстан граничит с
республикой Марий Эл, а на северо востоке с республикой:
Удмуртией….
Шешмой
6. Закамье делиться на западное и восточное рекой Какой природный компонент нужно изучать первым
• Постарайся обосновать свой ответ Какие формы рельефа
преобладают в РТ
• ДОКАЖИ СВОЁ УТВЕРЖДЕНИЕ. Запомни и подпиши на своих
контурных картах
Вятские увалы Можгинская взв.
в
з
в

я
а
к
с
ж
л
о
в
и
р
П
м
з
н

я
а
к
с
ж
л
о
в
а
З
К а м с к о  б е л ь с к а я   н з м .
Бугульминская
взв КАКИЕ ФОРМЫ РЕЛЬЕФА ПОДПИСАНЫ БУКВАМИ
В
З
П
К
Б Внешние силы
• А) Разрушение текучими водами –
это…
• Б) Растворение горных пород это…
• В) Разрушение и перенос с помощью
ветра… Карст растворение горных пород
подземными водами
• Вспомните из
уроков химии,
какие породы в
Татарстане легко
растворяются
водой? ОВРАГ
• ОВРАГ — крутосклонная долина, часто сильно разветвленная,
созданная деятельностью временного, редко небольшого
постоянного потока на возвышенноравнинных пространствах,
особенно в обл. развития легко размывающихся рыхлых п.,
напр. лёссов или лёссовидных суглинков. О. представляет
собой активную эрозионную форму, причем наиболее
подвижной является его вершина, удлиняющаяся после
каждого дождя. Выше вершины О. обычно располагаются
разветвленные, слабо углубленные ложбины,
заканчивающиеся в верховьях деллями, по которым и идет
сток в О. Вершина и склоны О. резко врезаны в поверхность
равнины, имеют крутые, часто отвесные склоны. Рост О.
активизировался с усилением производственнохозяйственной
деятельности человека. Б лкааа
• Б лкааа
 (суходол, байрак, лог) —
небольшая сухая или с временным
водотоком долина с задернованными
склонами. Балки имеют полого
вогнутое дно, часто без выраженного
русла, склоны выпуклые, плавно
переходящие в водораздельные
пространства. Поставь соответствие
Форма
рельефа
Внешняя сила

file_name: рельеф РТ PowerPoint.ppt

intro:
На уроках регионального компонента есть возможность изучить подробно природные компоненты своей области или республики. Сначала проверяется тема Географическое положение, небольшой тест и взаимопроверка.    На слайде учащиеся обнаружат все основные формы рельефа и называя их, подписывают на картосхеме. Вспоминаем по кадрам. какие формы рельефа создают разные силы.А) Разрушение текучими водами – это…
Б) Растворение горных пород- это…
В) Разрушение и перенос с помощью ветра-…

title: Презентация  по географии 8 класса  "Рельеф Республики"


extracted_text:
ЭКОЛОГИЯ
ЗАЩИТА
ОКРУЖАЮЩЕЙ
СРЕДЫ
Условные
предложения
I и II типа The Earth Needs a
Friend, Doesn`t It?
Conditional
I and  II
Conditionals I
Conditionals II Give the phrases that have similar meanings to the following:
Amazing
Wonderful
People
Human beings
Die out
Nature around us
Make
           Vital problems
Forecast
          Frightening
Unhealthy food
             Rubbish
Damage
               Gases
Disappear
Environment
Cause
         Serious problems
Prediction
        Alarming
Junk food
Litter
Destroy
   Fumes Match the words and phrases with
Russian equivalents
protect nature
throw away litter
spoil the environment
          turn off
damage nature
poison
habitat
destroy wildlife
reduce pollution
recycle
waste
reuse
выключать
разрушать дикую природу
               яд, отравлять
бросать мусор
уменьшать загрязнение
защищать природу
портить окружающую
среду
отходы
использовать повторно
перерабатывать
естественная среда
Наносить вред природе Choose the best way to define
these
pollution
environment
   ecology
1.Dirty water, air and atmosphere;
2.Making water, air, atmosphere dirty and dangerous for
people and animals to live in;
3.People who make water, air and atmosphere dirty and
dangerous.
1.air, water and land in which people, animals and plants
live;
2.An organization that wants to protect the natural world;
3.Something that we do to prevent air and water pollution.
1.Plants growing in some area;
2.Part of medicine that helps people to lead a healthy life;
3.Natural balance between plants, animals, people and
their environment. Save the Nature
! Conditionals
I  and II
Условные
предложения
I   и   II  тип CONDITIONALS  I
Вероятное условие.  Действие относится
  к настоящему или будущему времени.
Meaning.
Structure.
If clause
+
Main clause
If + Present
Simple
Will/`ll/+ Infinitive Cut down/ all forests/ world`s climate/ change
If we cut down all the forests,
the world`s climate will change. Not stop/use/
aerosols/destroy/
ozone layer
If we don`t stop  using  aerosols, we will destroy
the ozone layer. Find
/alternative sources
 of energy/
solve/
 some of our
environmental
 problems.
If we find alternative sources of energy,
we will solve some of our environmental problems. Recycle/waste/
save/
natural
resources
If we recycle wastes,
we will save natural resources CONDITIONALS  II
Маловероятное условие.  Действие относится
  к настоящему или будущему времени.
Meaning.
Structure.
If clause
+
Main clause
If + Past Simple
Would/`d/ wouldn`t
+ Infinitive I  live in a
small house, so
I can`t invite
friends over.
lived
wouldn`t d be able to I never d o  m y
h o m e w ork, so  m y
teacher alw ays gets
a n gry with  m e
did
wouldn`t get I never get up early,
so I am always late
for school.
got up
.
wouldn`t be What do you think you would do if
these things happened?
Write your answers.
Example.      If you found a big hairy spider in your bed
a – scream
b – squash it
c – keep it as a pet
If I found a big hairy spider in my bed, I would scream If you saw a famous actor in the street
a – go up and say hello
b – be too shy to speak
c – follow him or her If you saw a strange object in
the sky
a – photograph it
b – tell your friends
c– call the police If you saw an elephant
 walking down the street
a – phone the zoo
b – run the other way
c – do nothing

file_name: 3.Условные предложения.ppt

description:
Save the Nature
!

intro: Презентация к УМК Биболетовой 8 класс, тема "Защита окружающей среды, подтема "Условные предложения. Отработка лексики  и грамматики раздела. Можно использовать и на уроках в 7-8 классах,также для повторения материала в старшей школе. Помимо отработки грамматического и лексического материала, слайды презентации можно использовать для развития навыков устной речи.

title: Презентация по английскому языку на тему " Условные предложения"-"Защита окружающей среды" 7-8 класс


extracted_text:
This Wonderful
World!
Part 1 Is it any wonder the world has fallen in love
with these animals?

The captions are very clever. Mum? Can you come and get
me down now? I'm not coming out.
You'll have to come in and get me. On the count of three.... Lift! Oops! Slight miscalculation. It wasn't me! I didn't steal this bamboo shoot!
I was just sitting here, I swear it! I'll give you 2 seconds to get off me or I'm
calling Mom. Dear Martha Stewart:
It will be nice to see you again! …. Pandas are looking for lost earrings.... Let’s write a letter to them !?
And so we begin…
1.Continue  the following sentences: 1.About her(his) members of family;
2.About friends;
3.About hobbies;
4.Her(his) preferences(likes and
5.Her(his) characters
dislikes);

description:
This Wonderful
World!
Part 1

description:
Mum? Can you come and get
me down now?

description: On the count of three.... Lift!

description: Oops! Slight miscalculation.

intro: Данная презентация направлена на обучение говорению и письму в 5 классе. Материал подобран с учетом возрастных особенностей учащихся . Тема "Животный Мир". Отработка лексики по теме. Обучение письму(письмо личного характера): пишем письмо Панде по образцу.  Можно использовать на уроках в начальной школе в классах с углубленным изучением английского языка.

title: Презентация на тему " Животный мир", обучение говорению и письму в 5 классе


extracted_text:
«Ёжики должны
жить, или
утилизация
батареек»
Проект учеников московского лицея № 1557
Победитель Всероссийского «Слета юных
экологов» • в  рамках  Акции будут
устраивать сбор использованных
батареек На сегодняшний день можно
выделить условно три уровня
экологического действия.
• 1.  Бездействие.
• 2.  Уровень разведывания мест
экологического неблагополучия,
фиксации и пропаганды
изученных фактов.
• 3.  Активная научно-
исследовательская работа. • Экологическая карта, или карта
наиболее острых экологических
ситуаций, представляет собой схему
местности с выделенными на ней
соответствующими знаками, цветом,
штриховкой местами нарушения
экологического равновесия. Такие
карты составляются для того, чтобы
наглядно
представлять складывающуюся на
территории экологическую ситуацию,
прогнозировать дальнейшее состояние
природных ресурсов и на этой основе
предпринимать меры к устранению
вредных воздействий на окружающую • Что должно быть нанесено на
экологическую карту? Прежде всего
природные объекты: реки, озера,
пруды, колодцы, родники, леса,
луга, болота, овраги, пашни и т. д.
Сюда должны войти и особо
охраняемые объекты, в том числе
охраняемые деревья, места
произрастания редких растений,
места проживания редких
животных, заповедники, заказники,
старинные парки и т. п. • После  составления основы для
экологической карты, назначается разведка.
Необходимо обойти все территории, на
которые решено составить экологическую
карту. По мере изучения территории, на
карту размещают объекты, которые в той
или иной степени наносят вред окружающей
природе. Это источники, загрязняющие
атмосферу, источники загрязняющие почву
(фермы, склады ядохимикатов, минеральных
удобрений, свалки, очистные сооружения),
места вырубки лесов, места загрязнения
воды, интенсивная эрозия почвы, лугов, на
которых идет дигрессия кормовых трав и т.
п. • Если в вашем районе очень
неблагополучная обстановка и
на карте не умещаются все
знаки, то можно составить
несколько экологических карт.
Например, на одну карту
нанести источники,
загрязняющие почву, а на
другую – источники,
загрязняющие атмосферу и т. д. Дорожная карта проекта-
что это такое?
• Почему? – Почему мы начинаем работу
над этим проектом? Какую проблему
должен этот проект решить?
• Что? – Над чем мы работаем? Что
представляют собой наши основные
конечные результаты и цели?
• Кто? – Кто будет принимать участие в
этом проекте и каков объём их
обязанностей?
• Когда? – Когда проект должен
начаться и завершиться? Каковы
основные вехи?

file_name: ежики должны жить!.pptx

intro: на Всероссийском слете юных экологов проект московских школьников под названием "Ежики должны жить!" занял первое место. этот проект направлен на сбор и утилизацию батареек. старшие вожатые школ присоединяются к реализации проекта. данная презентация рассказывает им о проекте, о вреде батареек. сегодня стали актуальны экологические карты местности, дорожные карты проектов. в презентации рассказывается как их создать.материалы занятия со старшими вожатыми по включению в реализацию  экологического проекта.

title: старт ап проекта Ежики должны жить!


extracted_text:
Табиғаттың ғылымдық
маңызы.
Табиғаттың сауықтыру
маңызы.
Адамның табиғаттағы
алатын орны.
Табиғаттың тәрбиелік
маңызы.
Табиғаттың эстетика
лық маңызы.
Табиғаттың өндірістік
және экономикалық
маңызы. Сіз үйде бөлме
өсімдігін
өсіресізбе?
Сіз сыныбыңызға
гүл өсіресізбе?
Неге бөлме
өсімдігін
өсіресіз? Ей,адамзат ең алдымен досыңды ұқ,
Досың жер,су,мөлдір ауа өсімдік.
Ала отырып табиғаттың байлығын,
Табиғатты қорлау деген не сұмдық. Табиғат ресурстары
Сарқылатын ресурстар
Сарқылмайтын ресурстары
Қалпына келе
тін ресурстар
Қалпына келмей
тін ресурстар
Ғарыштық
ресурстар
Климаттық
ресурстар
Қайтақайта
Пайдалануға
болады.Олар:
топырақ,өсімдік
жануарлар
дүниесі.
Қалпына келмей
тін ресурстар:
пайдалы қазба
лар,көмір,
мұнай,газ
Күн энергиясы.
Ай мен күннің
тартылу күші.
Ауа,жел,және
жауын шашын. Табиғат ресурстары
Сарқылатын ресурстар
Сарқылмайтын ресурстары
Қалпына келе
тін ресурстар
Қалпына келмей
тін ресурстар
Ғарыштық
ресурстар
Климаттық
ресурстар
Қайтақайта
Пайдалануға
болады.Олар:
топырақ,өсімдік
жануарлар
дүниесі.
Қалпына келмей
тін ресурстар:
пайдалы қазба
лар,көмір,
мұнай,газ
Күн энергиясы.
Ай мен күннің
тартылу күші.
Ауа,жел,және
жауын шашын.

file_name: Табиғат байлығы.ppt

title: Богатство природы