extracted_text:
Дикие и домашние
Дикие и домашние
животные
животные Вот они дикие животные…
Вот они дикие животные… Дикие животные
Дикие животные
Лев
Заяц Как называется жилище медведя?
Как называется жилище медведя?
1.Нора
2.Дупло
3.Берлога Как называются детёныши
Как называются детёныши
белки?
белки?
1.Бельчонки
 2.Бельчата
3.Белочки Угадайте животного. Кто это?
Угадайте животного. Кто это?
Гонится за ним лисица
Гонится за ним лисица
Хочет бедного схватить,
Хочет бедного схватить,
И летят вдогонку
И летят вдогонку
птицы,
птицы,
Продолжая гомонить.
Продолжая гомонить Загадки
Загадки
Всех зверей она хитрей,
Всех зверей она хитрей,
Шубка рыжая на ней..
Шубка рыжая на ней
Чей тоскливый вой
Чей тоскливый вой

Слышится зимой?
Слышится зимой? Кто в берлогу спать ложится
Кто в берлогу спать ложится
Волк, медведь или лисица?
Волк, медведь или лисица?
Это что за шалунишка
Это что за шалунишка
Рвёт с еловой ветки шишку,
Рвёт с еловой ветки шишку,
Семена в ней выгрызает,
Семена в ней выгрызает,
Шелуху на снег бросает?
Шелуху на снег бросает? Вот они домашние животные…
Вот они домашние животные… Как называется детёныш
Как называется детёныш
лошади?
лошади?

1.Телёнок
2.Жеребёнок
3.Лошадёнок Выделите лишнее слово
Выделите лишнее слово
ЛисаЛиса
волк
волк
медведь
медведь
козакоза
Свинья
Свинья
лось
лось
лошадь
лошадь
собака
собака
Котёнок
Котёнок
жеребёнок
жеребёнок
щенок
щенок
корова
корова Догадайтесь о ком это…
Догадайтесь о ком это…
Ласков он да хитёр: лапки бархатные, коготки
Ласков он да хитёр: лапки бархатные, коготки
острые. У него ушки чутки, усы длинны, шубка
острые. У него ушки чутки, усы длинны, шубка
шёлковая.
шёлковая.
Она травушку рвёт, жвачку жуёт, пойло пьёт,
Она травушку рвёт, жвачку жуёт, пойло пьёт,
мычит и ревёт, хозяйку зовёт.
мычит и ревёт, хозяйку зовёт.
Хвост у неё винтом, хребет горбом, на хребте
Хвост у неё винтом, хребет горбом, на хребте
щетина торчит. Ест она за троих, толстеет за
щетина торчит. Ест она за троих, толстеет за
пятерых.
пятерых.
У него на хвосте узоры, на ногах шпоры.
У него на хвосте узоры, на ногах шпоры.
Лапами он кучу разгребает, курочек с
Лапами он кучу разгребает, курочек с
цыплятами созывает.
цыплятами созывает. Героями каких сказок являются
Героями каких сказок являются
эти домашние животные?
эти домашние животные?

file_name: дикие дом. животные.ppt

description:
Дикие животные
Дикие животные
Лев
Заяц

title: Дикие и домашние животные 1 класс окружающий мир.


extracted_text:
ЭЛЕКТРОННАЯ
ПОЧТА
Юлия
Андреевна
Ключникова Электронная почта  Преимущества электронной почты o
Скорость пересылки сообщений. o
Электронное письмо может содержать не
только текст, но и вложенные файлы
(программы, графику, звук…) o Простота и
дешевизна. o Возможность шифровки
писем. o Возможность автоматической
обработки писем. o Возможность массовых
рассылок. o Возможность пересылки
сообщения на другие адреса. o И т.д.  ПО для работы с электронной почтой
Для работы с электронной почтой
необходимы специальные почтовые
программы, причем для любой
компьютерной платформы
существует большое количество
почтовых программ.  Функционирование электронной
почты : : КОМПЬЮТЕРНАЯ СЕТЬ
СЕРВЕР СЕРВЕР КЛИЕТН КЛИЕТН Адрес электронной почты записывается
по определенной форме и состоит из
двух частей, разделенных символом @ :
имя_пользователя @ имя_сервера

ivanov@kyaksa.net pc01@server
petrov@yandex.ru pc02@server
sidorov@mail.ru pc03@serv

file_name: Электронная почта.pptx

description: Электронная почта

intro: Презентация для работы со школьниками и студентами образовательного учреждения среднего профессионального образования. С ее помощью становится возможным визуализировать учебный материал, сделать изучение материала для обучающихся более интересным и повысить эффективность в методике обучения по предмету информатика. Необходимо специальное мультимедийное оборудование.Презентация для работы со школьниками и студентами образовательного учреждения среднего профессионального образования.

информатика

group: Дисциплины

title: Электронная почта


extracted_text:
Эксплуатационные
требования
к компьютерному
рабочему месту
Вероника Вадимовна Хлонина Эксплуатационные требования к
компьютерному рабочему месту
-это комплекс обязательных
характеристик, которым должно
отвечать рабочее место с ПК.
Не
правильно
правильн
о Вот наилучший способ
посадки за компьютером
   Экран монитора должен
находиться в 50-70 см от
глаз.
    Обе ступени должны
стоять на полу.
    Плечи расслаблены .
Локти слегка касаются
туловища . Предплечья
находятся на той же
высоте, что и клавиатура.
     Спина расположена
вертикально. Требования к освещению
рабочего места
 1-естественный свет должен падать на рабочее
место слева.
 2-создавать как можно меньше бликов и блеска
на поверхностях предметов, особенно
мониторов .
 3-быть общим (на все помещение).
 4-быть равномерным (без мигания)
 5-Для освещения помещений с ПК нормативами
требуется применять светильники типа ЛПО Таким должно быть освещение Требования к шуму
 1-соблюдения общих требований к помещениям
в части расположения рабочих мест и зон;
 2-использования шумопоглощающих и
шумоизолирующих материалов в отделке;
 3-применения дополнительных мер (например,
хорошим дополнительным поглотителем шума
является плотная однотонная ткань,
повешенная в складку на расстоянии 15–20 см
от стены или окна). Рабочий стол
 1-позволяет удобно расположить
оборудование с учетом характера работы
 2-минимальная ширина — не менее 600
мм, минимальная длина — не менее 1 200
мм, высота — в пределах от 680 до 800 мм
 3-пространство под столом позволяет
свободно помещать и вытягивать ноги
 4-имеет дополнительную поверхность для
клавиатуры либо позволяет расположить
ее на расстоянии 100–300 мм от края
стола.
 5-поверхность матовая или полуматова. Рабочий стул
 1-обеспечивает работнику физиологически
удобную позу и позволяет изменять ее в
течение рабочего времени
 2-сиденье регулируется от 440 до 550 мм по
высоте и от –5 до 15 градусов по наклону
вперед
 3-поверхность спинки — 300 мм в высоту и 380
мм в ширину, наклон и расстояние от сиденья
регулируются
 4-поверхность сиденья, спинки, подлокотников
должна быть полумягкой, не скользкой, не
электризоваться и хорошо очищаться Идеальный вариант Санитарно-гигиенические
требования к рабочему месту
 требования к материалам для отделки и
мебели подразумевают, что они должны
легко содержаться в чистоте;
 требования к расположению рабочих мест (по
занимаемой площади и кубатуре воздуха)
следуют из такого расположения людей,
чтобы, во-первых, не допустить быстрого
распространения инфекций, а во-вторых,
обеспечить успешную эвакуацию при пожаре. Требования электро- и
пожарной безопасности
 Электробезопасность обеспечивается разработкой
правил и нормативов работы с оборудованием.
Работники должны быть ознакомлены с ними и
обязаны выполнять.
 Пожарная безопасность должна быть организована
как система предотвращения пожара и система
защиты. Например, во всех помещениях должен быть
план эвакуации людей при пожаре, персонал должен
знать и выполнять элементарные правила пожарной
безопасности и поведения в случае ЧП. ПОМНИТЕ ! Итоги
 Правильная организация рабочего места
— сложный, многоступенчатый процесс,
который лучше всего доверять
специалистам. Если же ответственному
лицу приходится решать вопрос
самостоятельно, следует как можно
более полно учесть все предъявляемые
требования законов и нормативов.

file_name: эксплутационые требования.pptx

description: Таким должно быть освещение

description: Идеальный вариант

description: ПОМНИТЕ !

title: Эксплуатационные требования к трудовому рабочему месту с ПК


extracted_text:
СМАРТФОНЫ
Хлонина Вероника Вадимовна • Смартф ноо
 (англ. smartphone — умный
телефон) — мобильный телефон, дополненный
функциональностью карманного персонального
компьютера. СРАВНИТЕЛЬНАЯ ТАБЛИЦА ВОЗМОЖНОСТЕЙ
СОТОВОГО ТЕЛЕФОНА И СМАРТФОНА
Звонки
Игры
Функции
Камера
Процессор
Приложения
Удобство
нет
базовые
более компактные чем
смартфоны
Сотовый Телефон
Смартфон
+
+
только простые игры
Базовые функции
фото и видео
ограниченные функции
редактирования.
Игры в зависимости от
мощности процессора
Безграничные функции
фото и видео
расширенные
возможности.
Улучшенная оптика.
Редактирование сразу
на телефоне.
есть
любые
сенсорный экран ИСТОРИЯ СМАРТФОНОВ И
КОММУНИКАТОРОВ

file_name: СМАРТФОНЫ.pptx

description:
СМАРТФОНЫ
Хлонина Вероника Вадимовна

description:
ИСТОРИЯ СМАРТФОНОВ И
КОММУНИКАТОРОВ

title: Смартфоны


extracted_text:
Быть внимательными,
активными,
находчивыми,
а главное –
трудолюбивыми Задание:
Необходимо
поставить
соответствующий  номер  и  наоборот  напротив  номера
указать название кнопки
напротив
названия
кнопки
Начертание
Размер шрифта
Вид шрифта
Надстрочный
Подстрочный
Цвет шрифта
Выравнивание по
левому краю
Выравнивание по
правому краю
Выравнивание по
щирине
Окно шрифта
Окно абзац
1
5
2
4
3
6
7
8
9
10
11
Критерии оценки:
Оценка «МОЛОДЕЦ» - от 10-11
ошибок
6-9 ошибки
– 3,4 ошибки
Оценка «НАДО ПОСТАРАТЬСЯ» -
Оценка «ЕЩЁ НАДА ПОВТОРИТЬ» 02.03.16г.
Тема: Цель урока:
Рассмотреть  стилевое  форматирование  и
научиться создавать
стилевое форматирование.
Задачи урока:
1. Узнать,
что
форматирование.
такое
стилевое
2. Рассмотреть отличия стилевого и
простого форматирования.
3. Научиться создавать на практике
текстовые документы со стилевым
форматированием. Стиль  форматирования  –  набор  параметров
форматирования
(шрифт,
начертание,
отступ
первой  строки,  межстрочный
интервал, …).
размер,
ВИДЫ СТИЛЕЙ:
1. Стили символов
2. Стили абзацев
3. Стили  таблиц
4. Стили списков Порядок форматирования текста:
1 вариант ( прямое форматирование)
1.Набрать текст.
2.Выделить часть текста.
3.Произвести форматирование.
2 вариант (стилевое форматирование)
1.Указать параметры форматирования.
2.Произвести набор текста. Заголовки
Основной текст
Эпиграфы Создание стиля символов:
2
1 Главного редактора:
1.Отформатировать Статью1.
2.Отформатировать Статью2. Домашнее задание:
Р.Т. Стр. 116119
(195197)
Творческое задание
Написать  статью  на  тему  «…………..»  и
отформатировать    с  помощью  прямого  и
стилевого форматирования.
Свою работу принести на флешносители.

file_name: Презентация к уроку.ppt

description:
02.03.16г.
Тема:

description:
Заголовки
Основной текст
Эпиграфы

description:
Создание стиля символов:
2
1

title: Разработка урока по информатике на тему "Стилевое форматирование." (7 класс, информатика)


extracted_text:
Секреты здоровья:
Я открою семь секретов,
   Как здоровье сохранить.
Выполняя все секреты,
     Без болезней будем жить. Здравствуйте! Добрая ласковость
                                   слова

Стерлась на нет в ежедневном
                                 привете.
Здравствуйте! Это же - будьте
                                 здоровы,
Это же - дольше живите на свете.

                                     Е. Шевелёва Вредные поступки –
Вредные поступки –
                       добрые поступки!
                       добрые поступки!
Откуда берутся лентяи?
      Может лентяи с Луны прилетают?
Откуда берутся грязнули?
        Может грязнуль с Сатурна
                                               столкнули?
Время листает календари,
                     Пишет новые словари.
Слов там таких не найдешь:
                     “Трусость” и “ложь”.
Исчезнут слова как дым:
                     “Ябеда” и “подхалим”. «Чистота – залог здоровья!»
«Чистота – залог здоровья!»
Каждый раз перед едой,
Нужно фрукты мыть водой !
Чтобы быть здоровым,  сильным,
Мой лицо и руки с мылом.
Будь аккуратен, забудь лень !
Чисти зубы каждый день ! Секреты закаливания:
Секреты закаливания:
Утром  бег и душ бодрящий,
Утром  бег и душ бодрящий,
Как для взрослых, настоящий!
Как для взрослых, настоящий!
На ночь окна открывать,
На ночь окна открывать,
Свежим воздухом дышать!
Свежим воздухом дышать!
Ноги мыть водой холодной,
Ноги мыть водой холодной,
И тогда микроб голодный
И тогда микроб голодный
Вас во век не одолеет!
Вас во век не одолеет! «Движение  жизнь»
 Молодым я говорю,

                 Со здоровьем дружен спорт!
      Стадион, бассейн и корт,

                Зал, каток – везде всем рады.
       За старание в награду

                Станут мышцы ваши тверды,
       Будут кубки и рекорды. «Кто спортом занимается,
«Кто спортом занимается,
                        тот силы набирается»
                        тот силы набирается»
Спорт нам плечи расправляет,
Силу, ловкость нам дает.
Он нам мышцы развивает,
На рекорды нас зовет. «Умеренный в еде  всегда здоров!»
«Умеренный в еде  всегда здоров!»
Я люблю покушать сытно,
Я люблю покушать сытно,
Много, вкусно, аппетитно.
Много, вкусно, аппетитно.
Ем я все и без разбора,
Ем я все и без разбора,
Потому что я…
Потому что я…
обжора.
                                обжора.

Чтобы десны были крепкими,
        Грызи морковку с репкою.
Чтобы зубы не болели,
        Вместо пряников, конфет
Ешьте яблоки, морковку –
        Вот вам, дети, мой совет. Полезные и вредные продукты:
Полезные и вредные продукты:
Надо кушать помидоры,
Фрукты, овощи, лимоны,
Кашу – утром, суп – в обед,
А на ужин – винегрет.
Ну, а если свой обед
Ты начнешь с кулька конфет,
Жвачкой импортной закусишь,
Шоколадом подсластишь,
То тогда наверняка
Ваши спутники всегда
Близорукость, бледный вид
И неважный аппетит. «Соблюдай режим труда
«Соблюдай режим труда
и быта, и будет здоровье
и быта, и будет здоровье
крепче гранита»
крепче гранита»
Кто жить умеет по часам и ценит каждый час,
Кто жить умеет по часам и ценит каждый час,
              Того не надо по утрам будить по
Того не надо по утрам будить по

                                                               десять раз.
десять раз.

И он не станет говорить, что лень ему вставать,
И он не станет говорить, что лень ему вставать,
              Зарядку делать, руки мыть и
Зарядку делать, руки мыть и

                                                 застилать кровать.
застилать кровать.

Успеет он одеться в срок, умыться и поесть,
Успеет он одеться в срок, умыться и поесть,
              И раньше, чем звенит звонок, за
И раньше, чем звенит звонок, за

                                              парту в школе сесть.
парту в школе сесть. «Кто табачное зелье любит,
                      тот сам себя и губит!»
Сигареты — никотин,
ВРАГ всему номер один!
Курят, что аж дым столбом!
Отравляют табаком,
Не заботясь о здоровье —
Ни о своем, ни о чужом. Компоненты здоровья:
Режим дня
Режим дня
Движение
Движение
Положительные
Положительные
эмоции
эмоции
Чистота тела, жилища,
продуктов питания
Чистота тела, жилища,
продуктов питания
ЗДОРОВЬЕ
ЗДОРОВЬЕ
ЗДОРОВЬЕ
ЗДОРОВЬЕ
Отказ от вредных
Отказ от вредных
привычек
привычек
Закаливание и
Закаливание и
оздоровление
оздоровление
Рациональное
Рациональное
питание
питание Вывод:
Вывод:
Здоровье человека – жизненно
важная ценность, оно
складывается из многих
взаимосвязанных друг с
другом компонентов. ГАЛЕРЕЯ
ГАЛЕРЕЯ
работы учеников 3б класса
работы учеников 3б класса Рогозина Анна
МОУ»Прогимназия»
9лет Бакика Даниил
 МОУ»Прогимназия»
9лет Колина Дарья
МОУ «Прогимназия»
9 лет Карпова Мария
 МОУ «Прогимназия»
9 лет Севастьянова Татьяна
МОУ «Прогимназия»
9 лет Козусь Виктория
МОУ «Прогимназия»
9 лет Курбанова Дарья
МОУ «Прогимназия»

9 лет Хруслов Антон
МОУ «Прогимназия»
8 лет Колина Дарья
МОУ «Прогимназия»
9 лет Сухоруков Дмитрий
МОУ «Прогимназия»
9 лет Смыкало Анастасия
МОУ «Прогимназия»

9 лет Кудыкина Джулия
МОУ «Прогимназия»
9 лет Титов Максим
МОУ «Прогимназия»
9 лет

file_name: презентация.ppt

description:
Рогозина Анна
МОУ»Прогимназия»
9лет

description:
Бакика Даниил
 МОУ»Прогимназия»
9лет

description:
Колина Дарья
МОУ «Прогимназия»
9 лет

description:
Карпова Мария
 МОУ «Прогимназия»
9 лет

description:
Козусь Виктория
МОУ «Прогимназия»
9 лет

description:
Курбанова Дарья
МОУ «Прогимназия»

9 лет

description:
Хруслов Антон
МОУ «Прогимназия»
8 лет

description:
Колина Дарья
МОУ «Прогимназия»
9 лет

description:
Кудыкина Джулия
МОУ «Прогимназия»
9 лет

description:
Титов Максим
МОУ «Прогимназия»
9 лет

intro: Презентация по внеурочной деятельности во 2 классе на тему " Здоровый образ жизни"

title: Конспект занятия»Здоровый образ жизни» 2 класс Внеурочная деятельность.


extracted_text:
США
Особенности ресурсов и
населения Крупнейшие страны по
площади
Поставить страны в порядке
уменьшения площади  Австралия,
Китай, Россия, Канада, США,
Бразилия
17 млн
квкм
10 млн кв
км
9,5
9,5
8,5
7,6 проверь себя:  Страны – гиганты по
площади
• 1 Россия (РФ)[2][3]17 125 191
• 2 Канада9 984 670
•  3 Китай (КНР)9 598 962
• 4 Соединённые Штаты Америки
 (США)9 519 431 5 Бразилия8 514 8773
• 6 Австралия7 686 850
• 7Индия3 287 590
• 8 Аргентина2 780 400
•  9 Казахстан2 724 9024            10 Алжир
2 381 7401 Самые многочисленные страны
стнара
 КНР
 Индия
 США[3]
численнос
ть
1 382 383 0
00
1 302 419 0
00
325 053 000
 Индонезия 260 581 100
 Бразилия
205 739 146
 Пакистан
196 069 216
 Нигерия
186 987 563
 Бангладеш 160 991 563
дата
%, доля
5 февраля
2017
5 февраля
2017
5 февраля
2017
1 июля
2016
5 февраля
2017
5 февраля
2017
1 июля
2016
5 июля
2016
19.1%
17.78%
4.44%
3.56%
2.83%
2.68%
2.55%
2.2%
1
2
3
4
5
6
7
8 Лидеры по запасам природного
газа Лидеры по добыче природного
газа
• Общая картина географии газовых месторождений
• По объемам залежей голубого топлива в мире наблюдается
совершенно четкая картина. Список стран лидеров по
добыче газа, по данным ОПЕК, в 2015 году:
• США (729,529 млрд м3 в год, что составляет 20,46% от общей
мировой добычи);
• Россия (642,917 млрд м3 в год – 18,03%);
• Иран (212,796 млрд м3 в год – 5,97%);
• Катар (174,057 млрд м3 в год – 4,88%);
• Канада (161,274 млрд м3 в год – 4,52%);
• Китай (128,481 млрд м3 в год – 3,6%);
• Норвегия (111,014 млрд м3 в год – 3,11%);
• Саудовская Аравия (102,380 млрд м3 в год – 2,87%);
• Алжир (83,296 млрд м3 в год – 2,34%) Оценка ресурсов Добыча нефти
• Саудовская Аравия (12,9 %);
Россия (12,7); США (12,3); Китай
(5,0); Канада (5,0); Иран (4,0); ОАЭ
(4,0); Ирак (3,8); Кувейт (3,6);
Венесуэла (3,3). - Читайте
подробнее на FB.ru:
http://fb.ru/article/217862/lidiruyus
chie-stranyi-po-dobyiche-nefti-na-pla
nete-saudovskaya-araviya-rossiya-ssha ресурсообеспеченность
нефтью
• По радио прозвучало сообщение о
том, что за последние 10 лет
показатель
ресурсообеспеченности нефтью
США возрос с 11,0 до 11,9.
Используя данные таблицы,
объясните, с чем это связано. Оценить
ресурсообеспеченность
2005  2010  2011
3,6
3,7
3,7
2012
4,2
2013
5,4
2014
5,9
2015
6,6
377
412
445
493
498
522
566
299
309
311
313
316
317
322

Запас
ы,
млрд.
т
Добыч
а, млн
т
Числен
ность
населе
ния ,
млн.ч. Ответ
• Темпы роста запасов нефти за
данный период более
значительный 6,6:3,6
• , чем темпы добычи
566:377=…. США - Покупает или продаёт? Огромное количество
ресурсов……. ВОСПРОИЗВОДСТВО НАСЕЛЕНИЯ- ЭТО Как находим естественный
155
 США
5,27
прирост?
рождаемо
сть
13,4
смертност
ь
2 8,15 Иммиграция в США
• Иммиграция в США является основным
источником роста населения и культурных
изменений на протяжении большей части
истории США. Экономические, социальные
и политические аспекты иммиграции
вызвали споры в отношении этнической,
экономической выгоды, рабочие места для
не-иммигрантов, населенных пунктов,
воздействие на восходящую социальную
мобильность, преступность, и его
поведение при голосовании. обещания администрации Трампа
• Согласно расчетами Института
исследований экономического
цикла (ECRI), обещания
администрации Трампа по
созданию 25 млн рабочих мест
будет невозможность выполнить
без резкого всплеска иммиграции.
 Далее:
https://news.rambler.ru/world/36009
461/?
utm_content=news&utm_medium=r Парадокс Трампа: экономике
США нужны мигранты Иммиграция во все штаты Плотность населения –это… УРБАНИЗАЦИЯ Расовый состав
• Расовый состав согласно оценкам Бюро переписи населения США на 2011
год[5]:
• всего: 311 591 917
• белые — 78,1 %
• (в том числе латиноамериканцев − 16,7 %)
• темнокожие — 13,1 %
• индейцев, алеутов и эскимосов — 1,2 %
• азиатов — 5,0 %
• коренных гавайцев или других жителей Океании — 0,2 %
• Две и более национальностей — 2,3 %
• В том числе среди иммигрантов (по данным Бюро переписи за 2006 год):
• Всего «белые» (европейцы): 169 197
• азиаты — 411 795
• жители Америки (Центральной и Южной) — 548 848
• Северная Америка — 414 096
• Южная Америка — 138 001

file_name: 11 класс  США.pptx

description:
США
Особенности ресурсов и
населения

description:
Лидеры по запасам природного
газа

description: Оценка ресурсов

description: США -

description: Покупает или продаёт?

description:
Огромное количество
ресурсов…….

description: ВОСПРОИЗВОДСТВО НАСЕЛЕНИЯ- ЭТО

description: Иммиграция во все штаты

description: Плотность населения –это…

description: УРБАНИЗАЦИЯ

intro: Кадры поставлены по плану характеристики страны. В население повторяем к ВПР основные понятия: численность крупнейших стран, плотность и особенности размещения. миграционные процессы. Презентация хороша тем, что даёт материал по подготовке  к ВПР, например, По радио прозвучало сообщение о том, что за последние 10 лет показатель ресурсообеспеченности нефтью США возрос с 11,0 до 11,9. Используя данные таблицы, объясните, с чем это связано.

title: Презентация  по географии в 11 классе на тему" США"


extracted_text:
Александр
Сергеевич
Пушкин
Сказки Дыхательная гимнастика
Сделайте  глубокий  вдох,  на  выдохе
громко  считайте  до  тех  пор,  пока  не  кон
чится воздух.
Использование скороговорки (хором):
Как на горке, на пригорке
Стоят 33 Егорки
(глубокий вдох)
Раз Егорка, два Егорка ... Игра «Угадай сказку».
Живет Балда в поповом
доме,
Спит себе на соломе,
Ест за четверых,
Работает за семерых. Ветер весело шумит,
Судно весело бежит
Мимо острова Буяна,
В царство славного
Салтана… Как взмолится золотая рыбка!
Голосом молвит человечьим:
«Отпусти ты, старче, меня в море!
Дорогой за себя дам откуп:
Откуплюсь чем только пожелаешь». День за днем идет, мелькая,
А царевна молодая
Все в лесу, не скучно ей
У семи богатырей. Вот мудрец перед Дадоном
Стал и вынул из мешка
Золотого петушка Любимые сказки
А. С. Пушкина Игра «Доскажи словечко»
 Жил старик со своею …
У самого синего … .
Они  жили
землянке
Ровно  тридцать  лет  и  три
…
ветхой
в Белка песенки …
Да орешки все … ,
А орешки не простые,
Все скорлупки … . Игра «Узнай сказку» Спасибо за
урок! ССЫЛКИ НА ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ
http://www.prodlenka.org/components/com_mtree/img/listings/m/94.png
http://img1.liveinternet.ru/images/attach/c/10/111/619/111619721_26.gif
http://img-fotki.yandex.ru/get/6303/160879638.20/0_93e68_8c54d6b6_XL
http://img1.liveinternet.ru/images/attach/c/10/111/711/111711513_30_22.jpg
http://copypast.ru/foto8/2980/Munhausen_thinking_copy.jpg
http://img-fotki.yandex.ru/get/6503/162120698.1aa/0_f90cf_24c0e65c_XL
http://img1.liveinternet.ru/images/attach/b/4/112/882/112882155_0_50626_
1d419b9_L.png

http://soraza.ru/to/7/figura_zhest_fon_yarkiy_1280x1024.jpg
http://ic.pics.livejournal.com/top_lap/29346877/299094/299094_original.jpg
http://www.novayagazeta.ru/storage/c/2013/05/16/1368688302_766399_5.jp
eg

http://bestfon.ucoz.ru/_ph/1/2/986976220.jpg
http://www.novayagazeta.ru/storage/c/2013/05/16/1368688302_766399_5.jp
eg

http://img1.liveinternet.ru/images/attach/c/6/93/229/93229501_82.png
Шаблон выполнен
http://img1.liveinternet.ru/images/attach/c/10/109/158/109158293_633700
93_1283114412_12.png

http://parnasse.ru/upload/comments/53ae12d80775afab2ce83c5f089c4575.j
pg

иностранного языка
учителем
МОУ СОШ №1 г.
Камешково
Шахториной О. В.

file_name: А.С. Пушкин. Сказки.pptx

description:
Александр
Сергеевич
Пушкин
Сказки

description:
Любимые сказки
А. С. Пушкина

description: Игра «Узнай сказку»

description:
Спасибо за
урок!

intro: Создать условия для ознакомления учащихся с жизнью и творчеством А. С. Пушкина, его сказками, развития речи, памяти и логического мышления. Урок знакомство с А.С. Пушкиным и его сказками, биография писателя видеофильм , загадки, игры "Доскажи словечко", "Угадай сказку", физминутка, выставка книг.презентация для урока по обучению грамоте 1 класс

title: презентация по обучению грамоте на тему А.С.Пушкин Сказки ( 1 класс, обучение грамоте)


extracted_text:
Азия – регион
контрастов ГП Азии Граница между частями света
Европой и Азией
• Граница между частями света Европой и Азией
 чаще всего проводится по восточной подошве
Уральских гор и Мугоджар, реке Эмбе, по
северному берегу Каспийского моря, по
Кумо-Манычской впадине и Керченскому проливу [1]
[2][3]. Общая протяжённость границы по территории
России составляет 5524 км (из них вдоль
Уральского хребта 2000 км, по Каспийскому морю
 990 км).
• Некоторые источники используют другой вариант
определения границы Европы — по водоразделу
 Уральского хребта, реке Урал, и водоразделу
Кавказского хребта Найти города
Координаты  а)
24° ’ северной широты
46°  восточной долготы
Б)

Широта 35° 41’ с.ш
Долгота 139° 41’  восточной
долготы Разнообразие рельефа
Равнины
Месопотамская-  Ирак
Великая Китайская равнина
Индо-Гангская
Горы
Гималаи- Непал, Индия
Кавказ Армения, Грузия,
Азербайджан
Памир- Таджикистан
Гиндукуш- Афганистан
Тибет -Китай Добыча нефти
№
Страна
Добыча
тыс бар/день
2
1  США

Саудовская А
равия
3  Россия
4  КНР
5  Канада
6  ОАЭ
7  Иран
14021
11624
10847
4598
4383
3474
3377 Природный газ
• Доля крупнейших 10-ти
стран по запасам
природного газа
на 2014 год (оценка ОПЕК[1])
•        24,6% Россия
       16,9% Иран
       12,2% Катар
       4,9% Туркменистан
       4,8% США
       4,2% Саудовская Аравия
       3,0% ОАЭ
       2,8% Венесуэла
       2,5% Нигерия
       2,2% Алжир
       21,7% остальные страны Страны лидеры цветной металлургии. Выделите
страны Азии. Добыча угля

description:
Азия – регион
контрастов

description: ГП Азии

description: Добыча угля

intro: Презентация построена так, чтобы учащиеся смогли провести примеры доказательств контрастности в рельефе. т.е. размещённые на берегу и внутриконтинентальные страны, как равнинные так и горные страны. Примеры в разнообразии климата: влажные и сухие места, увлажнённые и очень сухие. Богатые и бедные полезными ископаемыми.

title: Презентация  по географии в 11 классе на тему" Азия - регион контрастов"


extracted_text:
–
ИГРУШКА
Мобильный телефон
СРЕДСТВО СВЯЗИ ИЛИ
МОБИЛЬНЫЙ ТЕЛЕФОН-
Выполнили работу обучающиеся
3 А класса
Руководитель: Потемкина Л.Л.

ВРЕД ИЛИ ПОЛЬЗА? Сегодня на каждого жителя России
приходится не менее 2 мобильных
телефонов
           Актуальность исследования: все
ученики              нашего класса имеют
мобильные телефоны,   многие играют
или общаются не только на
переменах, но и  на уроках.
Мобильный телефон стал частью
жизни современного человека.
В данном исследовании сделана
попытка определить, чем является
Массовое увлечение мобильными телефонами
ПРОБЛЕМА:
мобильный телефон для
современного человека и влияние
его на здоровье. Цель исследования:
Изучить отношение к
мобильному телефону и вред
или пользу приносят
мобильные телефоны?
Методы исследования:
анкетирование, анализ,
математические методы
обработки данных
Участники опроса: дети
родители дедушки бабушки
Объект исследования:
Мобильный телефон
Гипотеза:
Если изучать отношение к мобильному телефону, то
выяснится, что люди старшего возраста относятся к
телефону как к средств связи, а дети – как к
игрушке и мобильный телефон не влияет на
здоровье. XIXвек
Электрическ
ий телеграф
  История
1861 год
1875 год
Первый
телефон
Александр
Белл
XVIII век
Телеграф Шаппа
3 апреля 1973 г.
Первый звонок с
мобильного
телефона
   6 марта
1983 будильн
ик
игры
час
ы
базовые
Музыкальны
й
проигрывате
ль
фотоаппар
ат
мультимеди
йные
Дополнительны
е функции
обмен
данными
деловые
Интерн
ет
bluetoo
th
органай
зер
калькулят
ор Мобильный телефон в
России
 9 сентября  1991 в СССР был
зарегистрирован первый оператор
сотовой связи – ЗАО»Дельта Телеком» Данные по опросу:
Вы  используете мобильный телефон  только для
связи?
да
нет
97% опрашиваемых
испытывают неудобства, если
забыли телефон, или батарея
разряжена Выводы:

•История появления телефонной связи  датируется 18 веком,
сотовая связь появилась во второй половине 20 века, сотовая связь в
России  появилась лишь 20 лет назад;
•Для взрослых в мобильных телефонах важна надежность,
практичность,  в то время как для детей и подростков   - новизна и
мода;
•Дополнительные функции чаще используют дети и подростки, для
взрослых людей  телефон - средство связи.

         Таким образом, гипотеза о том, что люди старшего возраста
  относятся к мобильному телефону, как к средству связи, а дети и
подростки, как к  модной игрушке подтвердилась. Доводы о вредном воздействии на
здоровье человека.
Ученые подвергли
обследованию полторы тысячи
человек с заболеванием рака
мозга. Также были проверены
3,5 тысячи здоровых людей,
причем каждый десятый из них
пользовался сотовым более 10
лет. Исследователи пришли к
выводу: разговаривать по
мобильному телефону следует
не более двух раз в день. В
ином случае есть риск
заработать через пять-десять
лет опухоль головного мозга. Сотовый телефон в руках
ребенка
Сегодня многие школьники
практически не расстаются с
мобильными телефонами. Они
носят их на шее, на поясе,
постоянно разговаривают. Причем
часто звонок можно услышать и на
уроке, что очень мешает его
ведению, отвлекая всех. Во время
урока у некоторых ребят
появляется желание «незаметно»
для учителя посылать SMS-
сообщения. Иногда даже
приходится собирать надоедливые
«мобильники» и складывать их на Но мало кто из
родителей и школьников
задумывается о том, что
сотовый телефон может
представлять угрозу для
здоровья. НАРУШЕНИЕ ЗДОРОВЬЯ(после обработки
анкеты мы обнаружили некоторые отклонения в
самочувствии ребят)
• Бессонница ночью- 10%
• Сонливость днем- 29%
• Головные боли – 30%
• Понижение зрения – 9%
• Частая утомляемость –
50% Общий вывод:
На основании проведенного
анкетирования
 было выявлено, что
действительно мобильные
телефоны
 отрицательно влияют как на
работоспособность,
так и общее самочувствие
учащихся. Правила и рекомендации по
использованию мобильного
телефона. Не подносить
телефон к голове
сразу же после
нажатия кнопки
начала
набора номера.
В этот момент
электромагнитное
излучение в
несколько раз
больше,
чем во время
разговора Держать телефон в сумке,
поскольку на расстоянии 30
40 см воздействие ЭМП
значительно меньше. Использовать мобильные
телефоны с гарнитурами Носить
мобильные
телефоны
как показано
на рисунке
рекомендует
не
ся. Ограничить
продолжитель
ность одного
звонка до 1
минуты. Выводы:
1. Сотовые телефоны
необходимы в
повседневной жизни.
2. Сотовые телефоны
оказывают негативное
воздействие на здоровье
человека.
3. Необходимо знать
правила пользования
сотовым телефоном  и не
пренебрегать ими, чтобы
уберечь свой организм от
вредного воздействия. СПАСИБО ЗА
ВНИМАНИЕ!

file_name: мобильный телефон - средство связи или игрушка.pptx

description:
СПАСИБО ЗА
ВНИМАНИЕ!

intro:
Актуальность исследования: все ученики  нашего класса имеют мобильные телефоны,   многие играют или общаются не только на переменах, но и  на уроках. Мобильный телефон стал частью жизни современного человека
ПРОБЛЕМА:
Массовое увлечение мобильными телефонами

В данном исследовании сделана попытка определить, чем является мобильный телефон для современного человека и влияние его на здоровье.Презентация к исследовательской работе.

классное руководство

group: Педагогика

title: Презентация проекта по окружающему миру 3 класс на тему: "Мобильный телефон –  Средство связи или игрушка МОБИЛЬНЫЙ ТЕЛЕФОН-  ВРЕД ИЛИ ПОЛЬЗА?


extracted_text:
ПОКРЫТОСЕМЕННЫЕ,
ИЛИ ЦВЕТКОВЫЕ
Работу выполнила учитель биологии
МОУ «СОШ№2»
городского округа ЗАТО п.Горный.
Олифирова Ольга Владимировна Баобаб.
Самое
толстое
дерево до
49 м в
диаметре. Самые мелкие цветковые растения:
Вольфия
бескорневая
Ряска малая Корифа
зонтичная
.
Обладает
самыми
крупными
соцветиями,
растет в Юго
Восточной Азии
и на острове
ШриЛанка.
Высота ее
соцветия
достигает 6 м, а
число цветков в
соцветии –
полумиллиона. Кариота
жгучая.
Рекорд по
продолжительно
сти цветения
принадлежит
данной пальме из
Юго Западной
Азии, которая
цветет один раз в
жизни, после
чего погибает, но
цветение длится
непрерывно в
течение
нескольких лет. Хлебное
дерево.
Обладает самыми
крупными
соплодиями.
Масса одного
соплодия
составляет около
40 кг, длина –
около 90 см,
ширина – до 50
см. Заразиха
Имеет
самые
мелкие
семена. Лотос
орехоносный.
Семена,
обнаруженные в 1951
г  в Японии, в
торфяном болоте на
глубине 5,5 м,
находились в лодке,
принадлежавшей
человеку каменного
века. После
извлечения из торфа
они проросли, причем
лотосы нормально
развивались и цвели.
Радиоуглеродный
метод анализа
показал, что им было
не менее 10400 лет. Эвкалипт
царственный.
Самое
высокое
растение –
99,4 м. Верблюжья
колючка.
Самое
«жароустойчивое»
сухопутное растение.
Она выносит
температуру до +70 С. Листоколосни
к съедобный
Обладает
самой большой
скоростью
роста.
Ежесуточный
прирост
побегов этого
растения
достигает 40
см. Солеро
с
Растет на морских
побережьях и
солончаках при
концентрации солей
до 6%.

file_name: покрытосеменные.pptx

description:
Заразиха
Имеет
самые
мелкие
семена.

title: Конпект урока "Покрытосеменные растения" (5 класс, биология, ФГОС)


extracted_text:
Урок - исследование
Во всех ли отраслях списки
лидеров по добыче
совпадёт со списком стран
по продаже? Поставщики нефти Добыча нефти за 2015 год
1
2
3
4
5
6
7
8
9

Саудовская
Аравия
 Россия
 США
 КНР
 Ирак
 Иран
 ОАЭ
 Кувейт
 Венесуэла
10192,6
10111,7
9430,8
4273,7
3504,1
3151,6
2988,9
2858,7
2653,9 Газовая промышленность Угольная
промышленность Добыча железной руды Выплавка стали
Сегодняшние лидеры по
производству стали в мире –
это, прежде всего, Китай,
который обеспечивает
практически пятьдесят
процентов рынка, Япония и
США. Россия занимает по
объемам производства пятое
место уже несколько лет
подряд. Производство
электроэнергии
• 2010 год 1 США
2 Китай
3 Япония
4. Россия
5. Индия
6. Гана
7. Германия
8. Франция
9. Бразилия
10. Южная Корея Электроэнергетика Крупнейшие ГЭС- Три ущелья и
Саяно- Шушенская

file_name: промышленность мираPowerPoint.pptx

description: Поставщики нефти

description: Газовая промышленность

description:
Угольная
промышленность

description: Добыча железной руды

description: Электроэнергетика

intro: Основные картосхемы имеют последние данные в размещении основных добывающих отраслях: нефтяной. газовой. угольной и железорудной. Основной проблемный вопрос урока совпадает ли размещение добычи с выплавкой стали или совпадает ли добыча нефти с основными нефтепотоками., т.е.  с  продажей На основе такого анализа приходим к выводу,  что в период НТР уменьшается значение сырьевого фактора и увеличивается значение ориентации на потребителя.

title: Презентация  по географии в 10 классе на тему" Промышленность мира"


extracted_text:
МОДЕРНІЗАЦІЯ УКРАЇНСЬКОГО СУСПІЛЬСТВА
 в середині XIX — у другій половині XIX ст.
ТЕМАТИЧНЕ ОЦІНЮВАННЯ Узагальнення з теми «Модернізація  українського
суспільства в середині – у другій половині ХІХ століття » Мета уроку:
перевірити рівень підготовки учнів з
теми відповідно до  програмових вимог:
-рівень теоретичних знань дат, фактів,
подій, понять та їх розуміння і
використання;
-перевірити рівень набутих умінь і
сформованих навичок;
-оцінити рівень навчальних досягнень
учнів з вивченої теми. Початковий і середній рівні
1. Укажіть дату наведеної події. 1. Укажіть дату наведеної події.
Варіант І
Було створено окружні суди, які
являли собою першу судову
інстанцію. Для розв’язання
дрібних справ вводився інститут
мирових суддів.
А) 1861р.; Б) 1864 р.;
       В) 1874 р.; Г) 1898 р.
Варіант II
Царський маніфест проголосив
скасування особистої
залежності селянина від
поміщика.
А) 1861 р.; Б) 1864 р.;
  В) 1865 р.; Г) 1874 р. 2. Укажіть поняття, яке
відповідає наступному
визначенню:
2. Укажіть поняття, яке
відповідає наступному
визначенню:
Варіант І
«добровільне або вимушене
переміщення населення з
економічних причин з країни
постійного проживання в
інші країни».
А) Політична еміграція;
             В) трудова еміграція;
Б) міграція населення;
                      Г) сільська
еміграція.
Варіант II
«особистий вільний селянин,
вимушений виконувати всі
свої повинності перед
поміщиком до переходу на
викуп».
А) Вільний селянин;
      В) холоп;
Б) тимчасовозобов’язаний
селянин;
Г) рекрут. 3. Укажіть, про яку подію
йдеться у наведеному
тексті.
3. Укажіть, про яку подію
йдеться у наведеному
тексті.
Варіант І
Навіть студентство охопив
антикріпосницький рух.
Члени гуртка, який виник в
одному з університетів,
передбачав скасування
самодержавства, кріпацтва,
введення республіканського
устрою.
А) «Київська козаччина»;
Б) діяльність Кирило-
Мефодіївського братства;
В) похід «в Таврію за
волею»;
Г) виникнення Харківсько-
Київського студентського
таємного політичного
товариства.
Варіант ІІ
Аграрне перенаселення,
дешева робоча сила, слабо
розвинена міська
промисловість вимусили
селян кидати батьківщину
та шукати щастя в інших
країнах.
А) Початок трудової
еміграції; В) «Київська
козаччина»;
Б) похід «в Таврію за
волею»;
                          Г) початок
політичної еміграції 4. Укажіть місто
4. Укажіть місто
Варіант І
в якому у 1895 р. виникла
страхова компанія «Дністр».
А) Київ; Б) Харків; В) Львів; Г)
Полтава.
Варіант II
яке у 1868 р. залізна дорога
з ’єднала з Курськом.
А) Київ; Б) Охтирка;
В) Львів; Г) Кракі
5. Укажіть подію, яка відбулася 5. Укажіть подію, яка відбулася
Варіант І
раніше за інші.
А) Проведення земської
реформи;
               В) аграрна реформа в
Галичині;
Б) створення кооперативу
«Народна торгівля»;
                Г) проведення
цензурної реформи
Варіант II
пізніше за інші.
А) Відміна категорії
тимчасовозобов’язаних селян;
Б) військова реформа в
Російській імперії;
В) скасування кріпосного права
Російській імперії;
Г) виникнення страхової
компанії Дністр». 6. Укажіть, чи правильні
твердження.
6. Укажіть, чи правильні
твердження.
Варіант І
1) У період проведення
військової реформи на території
Наддніпрянської України були
створені Київський, Одеський,
Харківський військові округи;
2) після судової реформи в
Україні було створено дві судові
палати: Київська, Херсонська.
А) Обидва варіанти правильні;
В) тільки другий варіант
правильний;
Б) тільки перший варіант
правильний;
                  Г) обидва варіанти не
правильні
Варіант II
1) Підприємства
металообробної та
машинобудівної промисловості
України були зосереджені в
Харківській, Херсонській,
Київській губерніях»;
2) земства були осередками
підтримки самодержавства в
імперії.
А) Обидва варіанти правильні;
В) тільки другий варіант
правильний;
Б) тільки перший варіант
правильний;
                 Г) обидва варіанти не
правильні Достатній рівень
7. Укажіть, який варіант
заповнення пропусків є
правильним.
7. Укажіть, який варіант
заповнення пропусків є
правильним.
Варіант І
1 січня ________ р. було прийнято
новий військовий статут.
Вводилась загальна військова
повинність для чоловіків, що
досягли ____років.
Встановлювались нові строки
військової служби: у сухопутних
військах до_______ років.
А) 1864,18,10;     В) 1888,25,12;
Б) 1874, 20, 6;      Г) 1895, 20, 7.
Варіант II
У ______р. була проведена
реформа самоврядування. Вона
передбачала створення у містах
міських_________ , які
обирали_______орган: міську
управу на чолі з головою.
А) 1864, шкіл, законодавчий; В)
1870, дум, виконавчий;
Б) 1865, товариств, судовий; Г)
1874, дум, законодавчий. 8. Розташуйте події у
хронологічній послідовності.
8. Розташуйте події у
хронологічній послідовності.
Варіант І
А) Скасування панщини на
Закарпатті;
Б) створення Таємного
комітету з підготовки
селянської реформи;
В) оголошення царського
Маніфесту про відміну
кріпосного права в Росії;
Г) реформа цензури.
Варіант II
А) Проведення освітянської
реформи; В) похід «в Таврію
за волею»;
Б) введення загальної
військової повинності;
         Г) «Київська
козаччина». Високий рівень
9. Прочитайте уривок з
документа та дайте
відповіді на питання.
9. Прочитайте уривок з документа
та дайте відповіді на питання.
Варіант І
«Якщо нинішній селянський
наділ більший за вищий
розмір наділу… то
поміщикові дозволяється
відрізати цей лишок в своє
безпосереднє
розпорядження.»
Зі статті положення про
реформу 1861 р.
1) Охарактеризуйте суть
реформи 1861 р.
2) У чому полягав
грабіжницький характер
реформи 1861 р. в Україні?
3) Яке історичне значення
реформи 1861 р.?
Варіант II
«Після оголошення в повітах
Чернігівської губернії маніфесту… в селі
Безуглівці селяни заявили, що не підуть
виконувати панщину повинність. Землю,
яка є в їх користуванні, вони вважають
своєю власністю, і ця думка до того
засіла у них в голові, що вони готові
відстоювати її, хоч би й довелося
заплатити життям за свою впертість…»
Уривок з рапорту контр-адмірала
Унковського Олександру II про виступ
селян с. Безуглівки на Чернігівщині
(1861 р.)
1) Проти чого виступали селяни?
2) Перелічте відомі селянські повстання
в Україні, викликані реформою 1861 р.
3) Які наслідки мала реформа 1861 р.? 10.Пояснити поняття:
10.Пояснити поняття:
- Модернізація –
-Відрізки-
-Тимчасовозобовязані-
- Кооперація-
11. Установіть відповідність між
назвою реформ 60–70-х років в
Російській імперії та їх змістом.
А)  Земська реформа;
1) Утворення
Державного банку;
2)  створення виборних
місцевих   органів
самоуправління;
3)  запровадження
змагальності сторін;
Б)  судова реформа;
В)  реформа міського
самоврядування;
4)  створення
виборних  органів
влади — міських дум.
Г)  фінансова
реформа.
11. Установіть відповідність між
назвою реформ 60–70-х років в
Російській імперії та їх змістом.
1) Збереження
поміщицького
землеволодіння;
2)  створення
контролюючих органів;
Б)  селянська
реформа;
А)Військова
реформа;
3)  створення
становопредставницьких
органів;
4)  відміна рекрутчини.
В)  реформа
цензури;
Г) земська реформа.

file_name: Тематична робота 9 клас Історія України Презентация Microsoft Office PowerPoint.pptx

intro:
Узагальнення з теми «Модернізація  українського суспільства в середині – у другій половині ХІХ століття».
Мета уроку: -перевірити рівень підготовки учнів з теми відповідно до  програмових вимог:
-рівень теоретичних знань дат, фактів, подій, понять та їх розуміння і використання;
-перевірити рівень набутих умінь і сформованих навичок;
-оцінити рівень навчальних досягнень учнів з вивченої теми.Презентація. Тематична контрольна робота з історії по темі:"МОДЕРНІЗАЦІЯ УКРАЇНСЬКОГО СУСПІЛЬСТВА  в середині XIX — у другій половині XIX ст. 9 клас"

title: Презентація на тему:«Модернізація  українського суспільства в середині – у другій половині ХІХ століття».(9 клас,історія України)


extracted_text:
Население мира
Основные факторы,
влияющие на
воспроизводство
населения: рождаемость,
смертность. Демографический взрыв Где живут ? Крупнейшие страны по численности
КНР
Индия
США
Индонезия
Бразилия
Пакистан
Нигерия
Бангладеш
Россия[9]
Япония
1 379 242 000
1 294 725 000
324 148 000
260 581 100
205 738 384
194 622 618
186 987 563
160 991 563
146 544 710
126 960 000
1 сентября 2016
1 сентября 2016
1 сентября 2016
1 июля 2016
1 сентября 2016
1 сентября 2016
1 июля 2016
5 июля 2016
1 января 2016
1 июня 2016
19.14%
17.76%
4.45%
3.57%
2.83%
2.67%
2.56%
2.21%
2.01%
1.74% Причины изменения численности
• Естественный прирост населени
я (ЕП) — превышение
рождаемости над смертностью. Естественный прирост Естественный прирост = рождаемость -
смертность
1
2
3
4
5
6
 Нигер
 Уганда
 Малави

Бурунди
 Мали

Буркина
-Фасо
46,12
44,17
41,80
42,33
45,53
42,42
12,73
10,97
8,74
9,54
13,22
11,96 На 60 млн. чел за20 лет депопуляция

file_name: население мира.pptx

description: Демографический взрыв

description: Где живут ?

description: Естественный прирост

description: На 60 млн. чел за20 лет

description: депопуляция

intro: Рассматриваются основные причины изменения численности населения: естественный прирост и механический. Основные факторы, влияющие на воспроизводство населения: рождаемость, смертность. Приводится список стран  с наибольшей численность населения, с наибольшим естественным приростом, рассматриваются соответствующие картосхемы.   Конечно. особое внимание уделяем странам с самой низкой рождаемостью- страны депопуляции.

title: Презентация  по географии в 10 классе на тему"  Население  мира"


extracted_text:
Україна в період
загострення   кризи
радянської  системи
(середина 1960-х –
початок 1980-х рр.)
Контрольна тематична
робота I.  Завдання цієї форми складаються зі вступного
запитання  та чотирьох варіантів відповідей, серед яких
потрібно вибрати один
правильний.
•1.  Як називалася політика, що заперечувала будь-яку спробу
оновлення суспільства,  консервувала існуючий  режим
наростання кризи радянського ладу?
•А ) «Відлига»;    Б)  «застою»;   В)  «пробудження»;
           Г ) «замороження».
•2.  Фаза суспільного розвитку,  перехідна між соціалізмом  і
комунізмом в 1960–1970-х рр., отримала назву:
•А)  «квітучого   соціалізму»;
•Б)  «оновленого   соціалізму»;
                   В)  «розвиненого   соціалізму»;
•Г ) «здорового соціалізму».
•3.  Як  називалася  партійно-господарська  верхівка,  яка  посідала
 панівне становище в системі управління державою?
•А ) Авторитети;   Б)  дипломати;   В)  номенклатура;
                 Г)  дисиденти.
•4.  Історичний процесс швидкого зростання старих  і появи нових
міст  та підвищення їхньої ролі в економічному і культурному
житті суспільства називають:
•А)  мілітаризація;    Б)  асиміляція;    В)  колонізація;
             Г)  урбанізація. •5.  Демонстрація протии арештів
української інтеліґенції в київському
кінотеатрі «Україна» відбулася у:
•А)  вересні 1965 р.;    Б)  березні 1966 р.;
В)  травні 1967 р.;       Г)  січні 1968 р.
•6.  Усунення П. Шелеста з посади першого
секретаря ЦК КП України  сталося у:
•А)  січні 1968 р.;    Б)  березні 1968 р.;
           В) квітні 1970 р.;   Г) травні 1972 р.
•7.  Якого року відбулося оприлюднення
«Листа творчої  молоді
Дніпропетровська»?
•А)  Травень 1967 р.;   Б)  квітень 1968 р.;
            В)  жовтень 1968 р.;  Г)  січень 1969
р. •8.  Директива колегії Міністерства освіти УРСР
«Удосконалювати вивчення російської мови в
загальноосвітніх школах республіки» булла прийнята у:
•А)  квітні 1967 р.;   Б) січні 1972 р.;  В) жовтні 1978 р.;
                 Г)  травні 1982 р.
•9.  В  якій області протягом 1972–1986 рр. зникла
найбільша кількість сіл?
•А)  Сумській;              Б)  Дніпропетровській;
                           В)  Харківській;        Г)  Полтавській.
•10. Які   нові  міста з’явилися на території України
вперіод з 1965 по 1980 рр.?
•А)  Нововолинськ, Артемівськ, Світловодськ,
Слов’янськ;
•Б) Вільногорськ,  Свердловськ, Енергодар,
Краматорськ;
•В)  Енергодар, Світловодськ, Нововолинськ,
Вільногорськ;
•Г)  Світловодськ, Макіївка, Енергодар, Нікополь. •11. У яких містах  України в 1971 р. було створено
наукові  центри?
•А)  Львові, Харкові, Дніпропетровську, Донецьку, Одесі;
•Б)  Полтаві, Черкасах, Вінниці, Рівному, Луганську;
•В) Ужгороді, Тернополі, Житомирі, Чернігові,
Миколаєві;
•Г)  Запоріжжі, Херсоні, Кіровограді, Сумах, Луцьку.
•12. В яких містахУкраїни наприкінці 1970-х р. не
залишилось жодної української школи?
•А)  Донецьку та Луганську;  Б) Криму та Одесі;
               В)  Києві та Харкові;  Г)  Донецьку та Криму.
•13. Хто з названих осіб у 1970-х рр. відповідав за
здійснення ідеологічної політики  партії в Україні?
•А)  О. Ляшко;   Б) О. Ватченко;   В)  В. Маланчук;
        Г ) В. Федорчук.
•14. Першим секретарем ЦК КПУ у 1963 р. став:
•А)  М. Суслов;  Б) П. Шелест;   В)  В. Щербицький;
Г)  М. Підгорний. •15. Кінорежисер, який зняв фільм «Тіні
забутих  предків»:
•А)  С. Сміян;                Б)  С. Параджанов;
                     В) А. Скибенко;         Г)  І.
Равицький.
•16. Національноорієнтований   напрям
дисидентського   руху представляли в
Україні:
•А)  І. Бель, Г. Вінс, В. Романюк, Й. Тереля;
•Б)  М. Руденко, О. Бердник, П. Григоренко,
Л. Лук’яненко;
•В)  І. Дзюба, В. Чорновіл, В. Мороз;
•Г)  Л. Танюк, І. Драч, М. Світличний,
  А. Горська. •17. П. Шелеста було усунуто з посади першого секретаря ЦК
КПУ за:
•А) «м’якотілість під час проведення хлібозаготівель»;
•Б) «економічне місництво  та потурання українському  буржуазному
націоналізму»;
•В) «прояви націоналізму і сепаратизму»;
•Г)  «критику ідеї «розвиненого соціалізму».
•18.  Зміни в соціальному складі населення в України 1965–1985
рр. призвели:
•А) до позитивних зрушень і сприяли розвитку суспільства;
•Б) до  негативнихявищ  і  поглиблення соціально-економічної кризи в
суспільстві;
•В) до міжстанової боротьби в суспільстві і соціально-економічного
занепаду;
•Г)  були незначними  і жодним чином не вплинули на соціально-
економічний розвиток суспільства.
•19. Радянське керівництво намагалося підвищити ефективність
сільськогого сподарства у 70-ті рр. масштабними заходами з:
•А)  меліорації та запровадження генетичномодифікованих продуктів;
•Б)  меліорації та хімізації сільськогого сподарства;
•В)  хімізації та запровадження фермерського господарства;
•Г)  застосування сучасної сільськогосподарської техніки. •20. У шкільній реформі, що була здійснена у …  р., наголос
робився на:
•А)  трудовому навчанні;
•Б)  гуманітарних предметах;
•В)  природно-математичних предметах;
•Г)  економічних і суспільствознавчих предметах.
•21. Прийняття Продовольчої програми  за часів правління    Л.
Брежнєвим свідчило про:
•А)  розквіт сільського господарства;
•Б )занепад і кризу сільського господарства;
•В)  стагнацію (відсутність динаміки розвитку) сільського господарства;
•Г ) необхідність залучення іноземних інвестицій у сільське господарство.
•22. Які наслідки мало створення каскаду гідроелектростанцій та
штучних морів на Дніпрі у 70-х рр. ХХ ст.?
•А )Сприяло видобутку дешевої електроенергії та створенню умов для
розвитку меліоративного господарства;
•Б) сприяло видобутку дешевої електроенергії та розвитку рибного
господарства;
•В)спричинило подорожчання електроенергії в інших областях;
•Г)  спричинило погіршення екологічної ситуації та загибель історичних
населених пунктів. •23.  Активізація опозиційного руху в Україні у 70-х рр.
була пов’язана з тим, що:
•А)  Конституція СРСР та УРСР 70-х рр. передбачали право на
свободу слова і зібрань;
•Б)   розпочалося  згортання  владою  процессу  десталінізації,
 посилення русифікації;
•В)  західні держави почали активно підтримувати опозицію в
СРСР;
•Г)  П. Шелеста зняли з посади першого секретаря ЦК КПУ.
•24.  Прийняття Конституції УРСР у 1978 р. дала
можливість України:
•А)  отримати право на вільний вихід зі складу СРСР;
•Б)  залишитись у складі СРСР без права отримати
суверенітет;
•В)  отримати право на вихід з СРСР, яке мало лише
декларативний характер;
•Г)  стаття  про  право  навільний вихід  УРСР  була взагалі
виключена з тексту Конституції. II.  Завдання цієї форми складаються зі спільного вступного
запитання та  чотирьох завдань, позначених буквами, до
кожного з яких потрібно підібрати один варіант відповіді,
позначений цифрою.
•25. Співвіднесіть поняття з їхніми визначеннями.
•А)  Ідеологізація        1  нестача певного виду
                                         товарів порівняно з потребами;
•Б)  підписанти            2  твори, видані всупереч
                                         офіційним заборонам;
•В)  самвидав             3  ті, хто підписувався під
                                          листами протесту на захист

                                           жертв політичних  репресій;
•Г)  дефіцит        4  нав’язування суспільству певних
                                          ідей з боку правлячої партії
•                              5  особа, що не погоджується з
                                          панівною ідеологією. 1  схвалення Верховною
•26. Співвіднесіть дати з подіями.
•А)  Березень 1965 р.
                                                    Радою  СРСР нової
                                         Конституції  Радянського Союзу;
•Б)   січень 1968 р.         2  пленум ЦК КПРС з питань
                                                   розвитку сільського
                                                    господарства;
•В)  жовтень 1977 р.3  проголошення Продовольчої
                                                  програми;
•Г)  травень 1982 р. 4  у журналі «Вітчизна»
                                                 опубліковано роман

                                                 О.  Гончара «Собор»;
                                             5  усунення П. Шелеста з
                                                  посади  першого секретаря

                                                  ЦК  КП України. •27. Співвіднесіть об’єкти господарського  комплексу  та назви
областей, в яких вони розташовані.
•А) Чорнобильська АЕС            1  Харківська
•Б)  Зміївська ТЕС               2  Миколаївська
•В)  Дніпрогес                            3  Київська
•Г)  Південноукраїнська АЕС  4  Запорізька
•
                                                     5  Дніпропетровська.
•28. Співвіднесіть прізвища діячів з фактами їхньої біографії.
•А) М. Руденко             1  президент Академії наук УРСР
•Б)  Й. Тереля                     2 лідер Української Гельсінської
                                                            спілки
•В)  Б. Патон             3  головний редактор журналу
                                                      «Український   вісник»
•Г ) В. Чорновіл                  4  лідер   релігійних     дисидентів
                                                   5  кінорежисер, що поставив
фільми
                                                     «Вавилон ХХ» та «Білий птах з

                                                        чорною відзнакою». •29. Установіть  відповідність між  режисерами  та
назвами  кінострічок,  які вони зняли.
А)  І. Миколайчук             1  «Тривожний місяць вересень»;
Б)  Л. Осика                        2  «Вавилон–ХХ»;
В ) Л. Биков                         3  «Криниця для спраглих»;
Г)  Ю. Іллєнко            4 «У бій  йдуть лише  старі»;
                                            5  «Тіні забутих  предків».
•30. Установіть відповідність між напрямами
дисидентського руху та  їхніми цілями.
А) Правозахисний             1  боротьба за національні

                                                     інтереси  українського народу
Б) національноорієнтований  2  відновлення   діяльності
                                                                 УКГЦ та УАПЦ
В) релігійний             3  боротьба за незалежність  України
Г ) самостійницький         4  захист прав людини  згідно з
                                                   Гельсінськими  угодами. III. Завдання цієї форми складається з інструкції та чотирьох
подій, які треба розташувати в правильній послідовності.
•31. Розташуйте події в хронологічній послідовності:
•А)  у Києві відкрито палац культури «України»;
•Б)  у Києві відбулися ХХІІ (Московські) Олімпійські ігри;
•В)  демонстрація біля пам’ятника Т. Шевченкові в Києві;
•Г)  утворення Української Гельсінської  спілки.
•32. Розташуйте в логічній послідовності:
•А) у Кривому   Розі збудована  найбільша у світі  домена
піч;
•Б) на Запорізькому  автозаводі «Комунар» розпочато
серійний  випуск  автомобіля «Запорожець-966»;
•В)  закінчено спорудження трансконтинентального
газопроводу Уренгой–Помари–Ужгород;
•Г)  на Нікопольському  заводі здано в експлуатацію
найбільший у СРСР трубний цех. •33. Розташуйте у логічній
послідовності:
•А) В. Чорновіл підготував збірку матеріалів
«Лихо з розуму» про арешти в Україні;
•Б)  перша хвиля арештів  дисидентів
України;
•В)  нові репресії протии української
інтеліґенції;
•Г)   протест  139 діячів  культури України
проти арештів  та утисків української
культури. IV.  Завдання відкритої форми з короткою відповіддю, які передбачають
запис прізвищ діяча,  назви події або явища,  поняття,  року,  коли
відбувалас яподія, аборечення (залежно від вимог завдання).
•34.  «…. Людина,  яка відкрито  не  погоджувалася  з  існуючою
політичною системою, ідеологією».
•Запишіть термін.
•З яким періодом в історії України це пов’язано?
•Назвіть  прізвища відомих  вам  діячів, які  брали  в  цьому активну
участь?
•35.  «…через низький природний приріст населення, який у
повоєнний період з року в рік знижується, у майбутньому
п’ятиріччі можливості щодо направлення робочої сили за межі
Української  РСР  різко скоротились…
•У  цих умовах виконання завдання  з  переселення  на  Далекий  Схід і в
Читинську  область,  встановленого постановою  ЦК  КПРС  та  РМ СРСР,
більшеніж на половину здійснювались за рахуноквисокоіндустріальних
областей, в т. ч. Донецької, Дніпропетровської, Харківської та
Ворошиловградської… Враховуючи викладене, РМ УРСР вважає за
можливе направити з республіки 2500 родин, по 500 родин щорічно…»
•Про які події йдеться в цьому уривку?
•Вкажіть хронологічні межі цьогоявища.
•З якими територіями це було пов’язано? •36.  «Після демобілізації — інженер на коксохімічному
заводі в м. Дніпродзержинську, з 1946 р. секретар парткому
на тому ж заводі. З того часу постійно перебував  на
партійній роботі.  З  1957 р. —  член  президії  та секретар
ЦК КПУ. У 1961–1963 рр. — голова Ради міністрів УРСР,
кандидат до президії ЦК КПРС. 1963–1965 рр. — перший
секретар Дніпровського  обкому КПУ.  1965–1972 рр. —
знову  голова Ради міністрів УРСР. З 1966 р. — член
політбюро ЦК КПУ та з 1971 р. — ЦК КПРС.
•У 1972–1989 рр. — перший секретар ЦК КПУ».
•Назвіть прізвище партійного діяча в Україні.
•З яким  періодом в історії України пов’язана його діяльність?
•Назвіть, учасником яких подій він був.
•37. Єдиний  метод,  який  повинен  був використовуватися
в  літературі   1960–1980-х рр. й означав творче сприйняття
й відображення світу .
•Назвіть термін.
•З якими подіями історії України це пов’язано?
•Хто із політичних діячів був ініціатором запровадження цього
методу? V.  Завдання відкритої форми  з  розгорнутою
відповіддю,  які передбачають повну відповідь
на запитання або творче застосування набутих
знань, умінь та навичок.
•38. У чому полягала ідеологічна криза радянського
політичного режиму? Чи можна було, на вашу
думку, подолати цю кризу в рамках політичного
ладу, закріпленого Конституцією 1978 р.?
•39. Назвіть складові економічної реформи другої
половини  1960-х рр.  та визначте причини її
провалу.
•40. Дайте оцінку досягненням  і прорахункам у
галузі народної освіти. Чи справді в цей час
загальноосвітня школа переживала кризу?
•41. У чому полягало історичне значення діяльності
українських дисидентів? Яке місце ви можете
відвести їм в історії України?

file_name: 11 клас Контрольна тематична робота Презентация Microsoft Office PowerPoint.pptx

intro:
Презентація.Контрольна тематична роботана тему: "Україна в період  загострення   кризи  радянської  системи (середина 1960-х – початок 1980-х рр.)"(11 клас,історія України)
Мета уроку:
-узагальнити та систематизувати матеріал з даної теми;
-перевірити знання учнями термінів та історичних подій та дат;
-вміння складати історичний портрет та робити узагальнення та висновки.Контрольна тематична робота на тему:
"Україна в період  загострення   кризи  радянської  системи (середина 1960-х – початок 1980-х рр.)"


extracted_text:
Tour around the
Tour around the
towns  ofof “the
 “the
towns
Golden Ring”
Golden Ring”
of Russia
of Russia ““The Golden Ring”
The Golden Ring”
of Russia is …
of Russia is …
Kostroma
Uglich
Yaroslavl
Ples
Suzdal
Bogolubovo
Vladimir
a popular
tourist
route
which
includes
ancient
Russian
towns …
Rostov the Great
PereslavlZalessky
Uriev Polsky
Sergiev Possad
MoscowMoscow Sergiev Possad is famous for
its magnificent fortressLavra.
Cathedral
and
churches Pereslavl – Zalessky.
Pereslavl – Zalessky.
What is it famous for?
ancient churches
the boat of Peter the Great
unique wooden sculptures
the music of the bells
What have we seen
                in this ancient Russia town? Many tourists went to
 V2
Pereslavl – Zalessky and _____
 Pereslavl – Zalessky
ancient churches
museums
see
visit
buy
hear
try
enjoy Many tourists went to
 V2
Pereslavl – Zalessky and ____.
 Pereslavl – Zalessky
see
visit
buy
hear
try
enjoy
the unique boat
the unique boat
of the Peter the Great
of the Peter the Great Many tourists went to
 V2
Pereslavl – Zalessky and ____.
 Pereslavl – Zalessky
see
visit
buy
hear
try
enjoy
rare wooden sculptures Many tourists went to
 V2
Pereslavl – Zalessky and ____.
 Pereslavl – Zalessky
see
visit
buy
hear
try
enjoy
the magnificent
music of the bells Rostov the Great
What have we just seen?
What have we just seen?
The Kremlin Map
Rostov the Great
What have they bought here?
What have they bought here? Yaroslavl
is both ancient and modern Russia town. Kostroma
 V2
see
visit
buy
hear
try
enjoy
What did tourists do during their visiting this town?
What did tourists do during their visiting this town? Suzdal
 have V3
see
visit
buy
hear
try
enjoy
What have the tourists already done?

file_name: Towns GoldenRing.ppt

intro: презентация может использована при работе с любым УМК или на факультативных занятиях при изучении темы "Достопримечательности" России - "Города "Золотого кольца" России". Слайд 2  дает представление об этом понятии, о котором ребята часто даже не имеют представление. Также этот слайд настроен в режиме Гиперссылок (это назначения городов по-английски, если нажать на них, то просмотр переходит на слайд с нужным городом), что позволяет провести знакомство с достопримечательностями практически в режиме он-лайн :-). Удачи и хороших уроков!Презентация по английскому языку по теме "Золотое кольцо России".

title: Презентация по теме Travelling around Russia


extracted_text:
МБОУ Газимуро-Заводская ССОШ
Путешествие по
природным зонам России.
Разработала:
учитель начальных классов
 Елгина Е.В. ПАРАИРАОДНАЫЕ
 ЗАОНАЫ
РАОСАСИАИ. Равнина, поросшая травянистой
растительностью. Характерной
особенностью … является
практически полное отсутствие
деревьев (не считая
искусственных насаждений и
лесополос вдоль водоёмов и
путей сообщения). Спасибо
завнимание! Информационные источники
Рамка
источник шаблона:
Фокина Лидия Петровна
учитель начальных классов
МКОУ «СОШ ст. Евсино»
Искитимского района
Новосибирской области
Сайт http://linda6035.ucoz.ru/

file_name: презент  природные зоны.pptx

description:
ПАРАИРАОДНАЫЕ
 ЗАОНАЫ
РАОСАСИАИ.

description:
Спасибо
завнимание!

intro: Данная презентация является главной частью урока в 4 "А" классе по теме "Природные зоны России". Она сделана в форме путешествия на воздушном шаре по природным зонам России и помогает детям легче усвоить материал. В ней содержится большое количество картинок, которые способствуют повышению мотивации и заинтересованности в достижении результата  по данной теме учащимися.Презентация к уроку окружающего мира в 4 классе "Природные зоны России".


extracted_text: Практическая работа: ПРОВЕРКА ВЫПОЛНЕНИЯ ЗАДАНИЙЗАДАНИЕ 86ЗАДАНИЕ 87ЗАДАНИЕ 88ЗАДАНИЕ 90ЗАДАНИЕ 91ЗАДАНИЕ 97ЗАДАНИЕ 98ЗАДАНИЕ 101 Проверка домашнего задания:1. Практическая работа №3 стр. 105-107  Проверка домашнего задания:2. Р.Т. Стр. 41-44 (№ 585966 Материал 		 РечьСлух, зрениеКрикЗвук барабанаДым костраГонецПтица Мышь Лягушка Пять стрелПесня Почта Человек АборигеныДозорныеСигнальщикиСкифыГонецпередачаЧеловек ДозорныйЦарь ПерсидскийпередаётпринимаетИСТОЧНИКПРИЁМНИК Передача информации11.10.16г.Цель урока:Получить знания об информационном процессе передачи информации. Схема передачи информацииЛюди постоянно участвуют в действиях, связанных с передачей информации. Приведите примеры из жизни, когда ВАМ или ВЫ передавали информацию?  Передача информацииИсточник информацииПриёмник информацииИнформационный каналтот, кто передаёт информациютот, кто получает информациюОрганы чувств человекателефонКниги  компьютер телевизорП. 6 стр. 41 Задание: Назовите источники и приёмники  информации в каждом приведённом примере:Давайте подумаемЧЕЛОВЕКЧЕЛОВЕКЧЕЛОВЕККНИГИЧЕЛОВЕК Ситуация 1 : вы переходите дорогу на регулируемом перекрёстке.   передача информации Схема передачи информации Ситуация 3: просмотр телепередачи всей семьёй.Сколько источников и сколько приёмников информации? Схема передачи информации? Схема передачи информацииСитуация 4: вы готовите сообщение по истории. Что источник и что приёмник информации? ? Помехи при передаче информации	 Помехи при передаче информации : искажение звука в телефоне,шум, влияющий на работу радиоприёмника,искажение или затемнение изображения в телевизоре,ошибки при передаче по телеграфу. В результате, передаваемая информация  может  быть потеряна или искажена.Музыкальное сопровождение Вопросы и заданияВ следующих примерах укажите информационный носитель и форму представления информации:	а) табличка с номером дома;	б) почтовая открытка;	в) билет на поезд;	г) газета;	д) диск со сборником мультфильмов70. Как называется:?а) Сторона, передающая информацию.б) Сторона, принимающая информацию.ПроверкаПроверкав) Система обмена сообщениями (письмами) с помощью компьютерных сетей.ПроверкаИСТОЧНИКИОИИНФРМАЦИОИИНФРМАЦНИКПРИЁМПОЧТАЭЛТЯЕКРОНАНСтр. 43 Электронная почтаНа протяжении столетий живущие далеко друг от друга люди обменивались между собой информацией с помощью писем.	Письмо – это письменное послание одного человека другому. 	Электронная почта – это система обмена сообщениями (письмами) с помощью компьютерных сетей.	Электронная почта	Любой пользователь может завести свой бесплатный электронный почтовый ящик.Адрес электронной почты:корреспондент@серверУсловное имя корреспондентаАдрес сервера, на котором зарегистрирован почтовый ящикЭТ@! Электронная почта	Электронное письмо может содержать тексты, изображения, звуки и видеоинформацию. Самое главноеЧеловек постоянно участвует в действиях, связанных с ….... и …………. информации.В виде какой схемы можно представить любой процесс передачи информации?Назовите современные информационные каналы передачи информации.Для обмена сообщениями (письмами) с помощью компьютерных сетей используется……………. П. 6. (ответить на вопросы).Учебник стр. 44 №5 (выполнить в тетради)Р.Т. Стр. 49-44 (№ 73, 74, 75)ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ: Вопросы и задания2. Вспомните сказку А.С. Пушкина о царе Салтане. Пока Салтан воевал, царица родила сына – царевича Гвидона:	…Шлёт с письмом она гонца,Чтоб порадовать отца.А ткачиха с поварихой,С сватьей бабой БабарихойИзвести её хотят,Перенять гонца велят;Сами шлют гонца другого…?Назовите источник информации, её приёмник и информационный канал. Кто в данной ситуации создавал помехи для передачи информации? Вопросы и задания3. Какие источники информации использовалиследующие  персонажи сказок А.С. Пушкина:царевич Елисей, искавший свою невесту;злая мачеха, задумавшая извести свою падчерицу и доверявшая только одному источнику информации;царь Салтан, чтобы узнать о дальних странах;царевич Гвидон, чтобы узнать о диковинках;царь Дадон, чтобы узнать о набегах врагов?? Символ @ в разных странах называется по разному:@ - Знак “at” -  в Америке и Англии ;@ - «Собака» -  в России;@ - «Висящая обезьяна» – в Германии;@ - «Улитка» – во Франции;@ - «Хобот слона» – в Дании и Швеции;@ - «Свиной хвост» – в Норвегии;@ - «Мышонок» – в Китае;@ - «Кошка» – в Финляндии.Это интересно Передача эмоций в электронныхсообщениях:«Смайлик» от английского smile – улыбка:-)Улыбаюсь:-[Усмешка:-(Печалюсь:-@Ужас:-DСмеюсь:`(Плач:-хМолчу;-)Подмигивание]:-[Сержусь :-)))Очень смешно:-*Целую:-ОУдивлениеЭто интересно

file_name: Передача информации.ppt

alt: Практическая работа:

description: Практическая работа:

alt: ПРОВЕРКА ВЫПОЛНЕНИЯ ЗАДАНИЙ ЗАДАНИЕ 86

description:
ПРОВЕРКА ВЫПОЛНЕНИЯ ЗАДАНИЙ

ЗАДАНИЕ 86

ЗАДАНИЕ 87

ЗАДАНИЕ 88

ЗАДАНИЕ 90

ЗАДАНИЕ 91

ЗАДАНИЕ 97

ЗАДАНИЕ 98

ЗАДАНИЕ 101

alt: Проверка домашнего задания: 1.

description:
Проверка домашнего задания:

1. Практическая работа №3 стр. 105-107

alt: Проверка домашнего задания: 2.

description:
Проверка домашнего задания:

2. Р.Т. Стр. 41-44 (№

58

59

66

alt: Материал

description: Материал

alt: Речь Слух, зрение Крик Звук барабана

description:
Речь
Слух, зрение
Крик
Звук барабана
Дым костра
Гонец
Птица
Мышь
Лягушка
Пять стрел
Песня
Почта

Человек Аборигены
Дозорные
Сигнальщики
Скифы
Гонец

передача

Человек Дозорный
Царь Персидский

передаёт

принимает

ИСТОЧНИК

ПРИЁМНИК

alt: Передача информации 11.10.16г.

description:
Передача информации

11.10.16г.

Цель урока:

Получить знания об информационном процессе передачи информации.

description:
Схема передачи информации

Люди постоянно участвуют в действиях, связанных с передачей информации.

Приведите примеры из жизни, когда ВАМ или ВЫ передавали информацию?

alt: Передача информации Источник информации

description:
Передача информации

Источник информации

Приёмник информации

Информационный канал

тот, кто передаёт информацию

тот, кто получает информацию

Органы чувств человека
телефон

Книги  компьютер телевизор

П. 6 стр. 41

description:
Задание: Назовите источники и приёмники  информации в каждом приведённом примере:

Давайте подумаем

ЧЕЛОВЕК

ЧЕЛОВЕК

ЧЕЛОВЕК

КНИГИ

ЧЕЛОВЕК

alt: Ситуация 3 : просмотр телепередачи всей семьёй

description:
Ситуация 3: просмотр телепередачи всей семьёй.

Сколько источников и сколько приёмников информации?

Схема передачи информации

?

description:
Схема передачи информации

Ситуация 4: вы готовите сообщение по истории.

Что источник и что приёмник информации?

?

alt: Помехи при передаче информации

description:
Помехи при передаче информации

	 Помехи при передаче информации :
искажение звука в телефоне,
шум, влияющий на работу радиоприёмника,
искажение или затемнение изображения в телевизоре,
ошибки при передаче по телеграфу.

В результате, передаваемая информация  может  быть потеряна или искажена.

Музыкальное сопровождение

alt: Вопросы и задания В следующих примерах укажите информационный носитель и форму представления информации: а) табличка с номером дома; б) почтовая открытка; в) билет на поезд;…

description:
Вопросы и задания

В следующих примерах укажите информационный носитель и форму представления информации:
	а) табличка с номером дома;
	б) почтовая открытка;
	в) билет на поезд;
	г) газета;
	д) диск со сборником мультфильмов

70. Как называется:

?

а) Сторона, передающая информацию.

б) Сторона, принимающая информацию.

Проверка

Проверка

в) Система обмена сообщениями (письмами) с помощью компьютерных сетей.

Проверка

И

С

Т

О

Ч

Н

И

К

И

О

И

И

Н

Ф

Р

М

А

Ц

И

О

И

И

Н

Ф

Р

М

А

Ц

Н

И

К

П

Р

И

Ё

М

П

О

Ч

Т

А

Э

Л

Т

Я

Е

К

Р

О

Н

А

Н

Стр. 43

description:
Электронная почта

На протяжении столетий живущие далеко друг от друга люди обменивались между собой информацией с помощью писем.

	Письмо – это письменное послание одного человека другому.

description:
	Электронная почта – это система обмена сообщениями (письмами) с помощью компьютерных сетей.

Электронная почта

	Любой пользователь может завести свой бесплатный электронный почтовый ящик.

Адрес электронной почты:
корреспондент@сервер

Условное имя корреспондента

Адрес сервера, на котором зарегистрирован почтовый ящик

ЭТ

@

!

description:
Самое главное

Человек постоянно участвует в действиях, связанных с ….... и …………. информации.

В виде какой схемы можно представить любой процесс передачи информации?

Назовите современные информационные каналы передачи информации.

Для обмена сообщениями (письмами) с помощью компьютерных сетей используется…………….

description:
П. 6. (ответить на вопросы).
Учебник стр. 44 №5 (выполнить в тетради)
Р.Т. Стр. 49-44 (№ 73, 74, 75)

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ:

alt: Вопросы и задания 2. Вспомните сказку

description:
Вопросы и задания

2. Вспомните сказку А.С. Пушкина о царе Салтане. Пока Салтан воевал, царица родила сына – царевича Гвидона:

…Шлёт с письмом она гонца,
Чтоб порадовать отца.
А ткачиха с поварихой,
С сватьей бабой Бабарихой
Извести её хотят,
Перенять гонца велят;
Сами шлют гонца другого…

?

Назовите источник информации, её приёмник и информационный канал. Кто в данной ситуации создавал помехи для передачи информации?

description:
Вопросы и задания

3. Какие источники информации использовали
следующие  персонажи сказок А.С. Пушкина:
царевич Елисей, искавший свою невесту;
злая мачеха, задумавшая извести свою падчерицу и доверявшая только одному источнику информации;
царь Салтан, чтобы узнать о дальних странах;
царевич Гвидон, чтобы узнать о диковинках;
царь Дадон, чтобы узнать о набегах врагов?

?

description:
Символ @ в разных странах называется по разному:

@ - Знак “at” -  в Америке и Англии ;
@ - «Собака» -  в России;
@ - «Висящая обезьяна» – в Германии;
@ - «Улитка» – во Франции;
@ - «Хобот слона» – в Дании и Швеции;
@ - «Свиной хвост» – в Норвегии;
@ - «Мышонок» – в Китае;
@ - «Кошка» – в Финляндии.

Это интересно

description:
Передача эмоций в электронных
сообщениях:

«Смайлик» от английского smile – улыбка

:-)

Улыбаюсь

:-[

Усмешка

:-(

Печалюсь

:-@

Ужас

:-D

Смеюсь

:`(

Плач

:-х

Молчу

;-)

Подмигивание

]:-[

Сержусь

:-)))

Очень смешно

:-*

Целую

:-О

Удивление

Это интересно

title: Разработка урока по информатике на тему "Передача информации." (5 класс, информатика)


extracted_text:
Тема:
«Знакомство с
глаголом «Can» WHAT CAN YOU DO?
Can you swim like a fish?
Can you run like a dog?
Can you jump like a frog?
Can you fly like a bird? says: … Назови животное и действие, которое оно
выполняет. Посмотрите на картинки, назовите животное и действие,
которое оно выполняет.
1. A frog can jump.
2. A bird can sing.
3. A chimp can
dance.
4. A fish can
swim.
5. A horse can
run. Что умеют делать дети? Посмотри на
картинки и скажи, используя образец.
1. Larry can dance. Поговори со своим одноклассником,
используя образец. Разминка
«Fly, please!" Fly! Fly! Fly!
Run, please!  Run! Run! Run!
Jump, please!  Jump! Jump! Jump!
Climb, please!  Climb! Climb! Climb!
Swim, please! Swim! Swim! Swim!
Please, sit down! Домашнее задание
«Рабочая тетрадь» (с. 34, упр.1; с. 35, у.3).
Goodbye, Children!

file_name: Знакомство с глаголом Can.pptx

description:
Тема:
«Знакомство с
глаголом «Can»

description: says: …

intro: Презентация по английскому языку на тему "Знакомство с глаголом Can" предназначена для обучающихся 2 класса, изучающих английский язык по УМК "Spotlight". Данная презентация включает в себя материал, который можно использовать для ознакомления учащихся с речевым образцом "I can...", упражнения для закрепления грамматических структур: "He can...", "She can...", лексические единицы на тему "Animals" и весёлую физкультминутку со звуковым оформлением.

title: Презентация по английскому языку на тему "Знакомство с глаголом Can"(2 класс, английский язык)


extracted_text:
Визначте, які з перелічених ситуацій регулюються цивільним
правом:
• Перехід дороги у невстановленому
місці;
• Звільнення з роботи;
• Поділ майна;
• Запізнення на роботу;
• Подарунок сину на день народження;
• Повернення боргу;
• Купівля квартири;
• Розлучення подружжя. Тема уроку:
• Хто такі споживачі, продавці,
виробники і виконавці.Захист прав
споживачів.

• «Знання ваших прав – ваша
сила».
                           Василь Стус Мета уроку:
• дати учням уявлення про те, хто такі
споживачі, продавці, виробники, виконавці;
• моделювати ситуації придбання товару,
замовляння послуг чи робіт;
• розвивати вміння працювати з
нормативними документами;
• наводити приклади порушення прав
споживача;
• складати за зразком скаргу (претензію)
щодо порушених прав споживача;
•  розв’язувати правові задачі;
• формувати активну позицію щодо
дотримання законодавства України. «Безпека – це категорія незрівнянно більш висока,
ніж величність .»
                                                        (Рішельє.)
 Покоління за поколінням люди працюють на
ненависних роботах тільки для того, щоб мати
можливість купувати те що, їм не потрібно.
( Чак Паланик) Очікувані результати:
Розповідати хто такі споживачі, продавці,
виробники,  виконавці;
Називати нормативні акти, що захищають
права споживачів  в Україні;
Коментувати положення цих актів;
Наводити приклади порушення прав
споживача з власного життя чи життя
членів родини;
Складати за зразком скаргу
 (претензію)   щодо порушених прав
споживача. Домашнє завдання:
1.Параграф 17.
2.Скласти скаргу (претензію);
3.Підготуйте розповідь про орган
захисту прав споживачів у нашому
місті, його діяльність.
4.Запропонувати свій варіант
пам’ятки: «Як не потрапити в пастку,
замовляючи товар через мережу
Інтернет». Словникова робота
• Споживач — людина (фізична особа), яка
купує, замовляє, використовує або має намір
придбати або замовити товари (роботи,
послуги) для власних побутових потреб.
•  Продавці — підприємства, організації або
громадяни, які реалізують товари.
• Виконавці — підприємство або людина, які
виконують роботи, надають послуги, або
виробники — ті, хто виробляють товари для
реалізації.
Виробник — суб’єкт господарювання, який виробляє
товар. Послуга
Купівля
Послуга
Купівля
Послуга
ПослугаКупівляПослугаПослугаКупівля КУТОЧОК
СПОЖИВАЧА
Нормативно – правова база:
1.Конституція України;
2. Цивільний кодекс України.
3. ЗУ «Про захист прав
споживачів»;
4. ЗУ «Про рекламу»;
5.ЗУ «Про інформацію»
6. ЗУ “Про звернення громадян”
Скарги
1.Неналежна
якість продукції;
2.Грубість
продавців;
3.Відсутність
правдивої
інформації про
товар;
4.Небезпечність
товару.
Пропозиції Робота в групах
• I група ЗАВДАННЯ: Визначте базові правові засади
споживачів на основі Конституції України.
• ІІ группа:  Визначте права споживача.
•  ІІI группа:  Визначте обов’язки споживача.
• IV группа: Як діяти, якщо придбали товар
неналежної якості?
• V группа:
• VI группа: Куди звернутися у разі порушення
ваших прав споживача?
• VII группа: Складіть пам’ятку споживача. ст. 42 Конституція України
   «Держава захищає права споживачів,
здійснює контроль за якістю і
безпечністю продукції та усіх видів
послуг і робіт, сприяє діяльності
громадських організацій споживачів». Конституція України визначає базові
правові засади споживачів
«Кожен має право на житло»    ст. 47
«Кожен має право на достатній життєвий
рівень»  ст.48
«Кожен має право на охорону здоров’я, медичну
допомогу та медичне страхування»  ст.. 49
«Кожен має право на безпечне для життя і
здоров’я довкілля та відшкодування завданої
порушенням цього права шкоди.» ст.50
« Кожен має право на освіту»  ст.53. Закон України ”Про
захист прав споживачів“ ІІ группа:  обов’язки споживача.
стаття 4 частина 3 пункт 4 – обов’язок
застосовувати  передбачені  виробником
заходи безпеки;
стаття 4 частина 3 пункт 3 – обов’язок
користуватись  товаром  згідно  з  його
цільовим призначенням;
стаття 4 частина 3 пункт 2 – обов’язок до
початку  використання  товару  у  разі
необхідності  звернутися  за  роз’ясненням
до продавця;
стаття 4 частина 3 пункт 1 – обов’язок
з  правилами
уважно  ознайомитись
експлуатації. Покупець може вимагати заміни товару, якщо:
• 1)  він є непродовольчим;
• 2)  вимогу заявлено протягом 4
днів;
• 3)  збережено його товарний
вигляд, поживні якості, пломби,
ярлики;
• 4)  надано документ, що засвідчує
факт придбання товару. Якщо протягом гарантійного строку виявлені вади
товару, споживач має право вимагати від продавця або виробника:
• 1)  безоплатного усунення цих вад;
• 2)  відшкодування витрат споживача на їх
усунення;
• 3)  заміни на такий самий товар належної
якості;
• 4)  зменшення ціни товару;
• 5)  заміни на товар іншої моделі з
перерахуванням вартості;
• 6)  розірвання укладеної угоди та повернення
сплачених за товар коштів. Зіпсований відпочинок
Запитання:
1. Які помилки були допущені продавцем та
споживачем під час купівлі – продажу
товару?
2.Чи підлягає вимога Світлани задоволенню?
3.Чи правомірна відмова продавця?
4.Що слід робити Світлані в цій ситуації? Скарги
1.Неналежна якість
продукції;
2.Грубість продавців;
3.Відсутність правдивої
інформації про товар;
4.Небезпечність
товару.
Пропозиції
КУТОЧОК      СПОЖИВАЧА
Нормативно – правова база:
1.Конституція України;
2.ЗУ «Про захист прав
споживачів»;
3. ЗУ «Про рекламу»;
4.ЗУ «Про інформацію»
5. Цивільний кодекс України.
Зразок претензії (скарги)
Зразок позовної заяви до
суду Вправа «Відкрита трибуна»
Споживач повинен бути
…., тому що …. КУТОЧОК
СПОЖИВАЧА
Нормативно – правова база:
1.Конституція України;
2.ЗУ «Про захист прав
споживачів»;
3. ЗУ «Про рекламу»;
4.ЗУ «Про інформацію»
5. Цивільний кодекс України.
Зразок претензії (скарги)
Зразок позовної заяви до
суду
Скарги
1.Неналежна якість
продукції;
2.Грубість продавців;
3.Відсутність правдивої
інформації про товар;
4.Небезпечність
товару.
Пропозиції
1. Розумний;
2. Уважний;
3. Вимогливий;
4. Проінформований;
5. Активний;
6. Захищений;
7. Розбірливий;
8. Освічений. Пам'ятка споживача
1.    Купуючи товар, уважно ознайомтеся з інформацією про нього, його
особливості та вимоги щодо експлуатації.
2.    Обов'язково вимагайте видачі касового чеку, а за відсутності
касового апарата — іншого документа, що підтверджує факт купівлі
товару в певного продавця.
3.    При купівлі складної побутової техніки (телевізор, фотоапарат,
комп'ютер, велосипед тощо) не забудьте зробити відмітку про продаж у
технічному паспорті та гарантійному талоні придбаного товару.
4.    Уважно ознайомтеся з інструкцією з експлуатації товару, якщо вона
є, і дотримуйтеся викладених у ній вимог.
5.    У разі, коли непродовольчий товар виявився якісним, але
непридатним для використання (наприклад, не підійшов розмір взуття),
ви маєте право на заміну товару протягом 14 днів з дня покупки.
6.    Якщо товар виявився неякісним, ви маєте право вимагати від
продавця виконання однієї зі своїх вимог, передбачених Законом
України «Про захист прав споживача», протягом гарантійного строку.
7.    Заяву про ваші вимоги подавайте продавцеві або виробнику,
виконавцю в письмовій формі (не забудьте залишити собі другий
екземпляр із поміткою про прийом заяви), а якщо у вас відмовилися її
прийняти, направте свою заяву з копіями документів на адресу
магазину. Надсилайте заяву рекомендованим листом із повідомленням
про вручення. Домашнє завдання:
1.Параграф 17.
2.Скласти скаргу (претензію);
3.Підготуйте розповідь про орган
захисту прав споживачів у нашому
місті, його діяльність.
4.Запропонувати свій варіант
пам’ятки: «Як не потрапити в пастку,
замовляючи товар через мережу
Інтернет».

file_name: Споживач.pptx

intro:
Мета уроку: -дати учням уявлення про те, хто такі споживачі, продавці, виробники, виконавці;
-моделювати ситуації придбання товару, замовляння послуг чи робіт;
-розвивати вміння працювати з нормативними документами;
-наводити приклади порушення прав споживача;
-складати за зразком скаргу (претензію) щодо порушених прав споживача;
-розв’язувати правові задачі;
-формувати активну позицію щодо дотримання законодавства України.Презентація на тему: "Хто такі споживачі, продавці, виробники і виконавці. Захист прав споживачів."

title: Презентація на тему:"Хто такі споживачі, продавці, виробники і виконавці.Захист прав споживачів."(9 клас, Практичне право)


extracted_text:
Как помочь ребенку
Как помочь ребенку
успешно сдать
успешно сдать
выпускные экзамены
выпускные экзамены
Родительское
собрание Цель родительского
собрания – помочь
учащимся преодолеть
трудности
экзаменационного периода. «Стресс – это не то, что с Вами случилось,
а то, как Вы это воспринимаете».

(Г.Селье) 04 балла – 3 человека
58 баллов – 16 человек
912 баллов – 3 человека
ВЫВОДЫ: Таким образом, из  25 обследованных
учащихся
24 % имеют  средний уровень подверженности
стрессу.
64 % имеют  уровень подверженности стрессу
выше среднего.
12 % имеют высокий уровень подверженности
стрессу. Факторы, влияющие на успешность
сдачи любых экзаменов
1.Познавательный (интеллектуальный
     уровень знаний человека;
2. Мотивационный – нацеленность на
    выполнение учебных задач и
    возможных трудностей;
3. Эмоциональный – способность выдержать
     напряженный
     экзаменационный марафон. В день сдачи учеником экзаменов
не забудьте:
~ вовремя его разбудить;
~ приготовить одежду, соответствующую
торжественности случая;
~ положить необходимые учебные
принадлежности;
~ пожелать ему удачи и
    успехов. ЖЕЛАЮ УСПЕХА ВАМ
ЖЕЛАЮ УСПЕХА ВАМ
И ВАШИМ ДЕТЯМ!
И ВАШИМ ДЕТЯМ!

file_name: Родительское собрание.ppt

title: Родительское собрание на тему: «Как помочь ребенку успешно сдать выпускные экзамены»


extracted_text:
Дефис между частями
слова в наречиях
http://aida.ucoz.ru Дефисное написание
наречий
по-заячьи во-первых давным-
давно
по-новому в-седьмых мало-
помалу
кое-где
откуда-то
Сформулируйте условия
дефисного написания
наречий, опираясь на
предложенные примеры.
http://aida.ucoz.ru по-заячьи
по-новому
по-прежнему
во-первых давным-
давно
в-седьмых мало-
кое-где
  +ОМУ,
ПО-
ЕМУ, И
ВО-,  В-  +
ЫХ,ИХ
помалу
точь-в-
точь
бок  о
бок
СЛОЖЕНИ
Е
откуда-то
где-либо
когда-
нибудь
КОЕ-
-ТО,
-ЛИБО,
-НИБУДЬ Через дефис
 1. ПО-   +    -ОМУ,  -ЕМУ,
-И
Холодно по-зимнему;
поступил по-товарищески
 2. ВО-, В-      +      -ЫХ,  -ИХ
Во-вторых, в-третьих

 3. СЛОЖЕНИЕ

ПОВТОРЯЮЩИХСЯ СЛОВ
Еле-еле; точь-в-точь. Но: бок
о бок
       4. КОЕ- ;   -ТО, -ЛИБО,
-НИБУДЬ старый
давным
еле
русский
осенний
пятый
куда
По-, -и
В-, -ых
По-, -и
-еле
По-, -ому
-либо
-давно По-старому,
давным-давно,
еле-еле, по-
русски, по-
осеннему,
в-пятых, куда-
либо.

file_name: о,а на конце наречий.pptx

intro: Русский язык имеет четкую структуру и систему, которую очень важно понять. Сделать это только при помощи учебников сложно, ведь материал там не достаточно структурирован. Именно поэтому учителя в последнее время все чаще пользуются мультимедийными презентациями по русскому языку. Данный материал может быть использован при изучении в 7 классе  сложной темы: "Правописание наречий". Презентация не только знакомит учащихся с теоретическим материалом, но и позволяет отработать теорию на практике.

title: Презентация по русскому языку на тему "Буквы О, А на конце наречий" (7 класс, русский язык)


extracted_text:
Урок-игра
«В поисках
клада» ПРИЧАЛ
«ФОРМУ
ЛА» БУХТА «ПОЧЕМУЧЕК»
• Вещество сохраняет объем,
но меняет форму. В каком
состоянии она находится?
•      Каким образом лед
можно       перевести в
жидкое состояние? •Плотности
керосина 0,8 г\см3.
Утонет ли в нем
шарик из
стеарина?
Плотность
стеарина 0,9г\см3 •В какой воде
легче плавать: в
морской или
речной? Почему? ОСТРОВ «ЗНАЙКИН»
Из трех предложенных слов
определите лишнее и
объясните, чем обусловлен
ваш выбор.
• Парта, доска, вода.
• Линейка, чашка, весы.
• Инерция, диффузия,
газ. ПОЛУОСТ
РОВ
«ПОИСК» КОНТИНЕНТ «НЬЮТОНИЯ»
ЗАДАНИЕ:
• Определите потенциальную
энергию своего тела на высоте
третьего этажа нашей школы по
отношению к поверхности Земли.
• Определите среднюю мощность,
которую они будут развивать,
обгоняя друг друга и поднимаясь по
лестнице с первого на третий этаж.
• Согласны ли вы с такой поговоркой:
«Сила есть, ума не надо». СТРАНА «ПАСКАЛИЯ»
Найти ошибки в
утверждениях:
• «Мы живем на дне воздушного
океана. Поднимаясь вверх мы
испытываем все большее и
большее его давление».
• «Атмосфера-это воздушная
оболочка Земли, а воздух- это
прозрачная, не имеющая ни
цвета, ни запаха, ни веса
смесь газов». Выберете правильное
утверждение:
•  Внутри жидкости, если на нее
сверху не действуют с какой-
либо силой, не давления.
• Давление внутри жидкости
или газа везде одинаково.
• Чем ближе к поверхности
жидкости расположен
уровень, на котором измеряют
давление, тем оно меньше АРХИПЕЛАГ «ФИЗИКО-
ЛИТЕРАТУРНЫЙ» 1.А.П.Платонов «Ямская слобода»
«посреди слободы стоял двухэтажный
старый дом. Около него колодец, а у
колодца круглый сарай-темница для
лошади. В той темнице лошадь
кружилась на узком месте целый день,
таскала деревянное водило. На водиле
закручивались и раскручивались
веревки, которые таскали бадьями воду
из колодца. Вода сливалась в большой
чан, из чана напускалась в корыто».
? Какие простые механизмы
использовались для подъема воды? 2.А.Р.Беляев «Человек-амфибия»
«Ихтиандр опускался все глубже и
глубже в сумеречные глубины
океана. Ему хотелось быть одному,
прийти в себя от новых
впечатлений… Он погружался все
медленнее. Вода становилась
плотнее, она уже давила на него,
дышать становилось все труднее.
Здесь стояли зелено-синие
сумерки».
? что меняется с глубиной? 3(5).М.Басе (японская поэзия)
«С треском лопнул кувшин;
Ночью вода в нем замерзла,
Я пробудился вдруг».
?какие две физические величины
резко изменялись при
замерзании? 4.Джером К.Джером «Трое в лодке
           ( не считая собаки)»
«Отбирая продукты для путешествия, герои
книги решили не брать с собой сыр: «… у
нас будет печенье, холодное мясо, хлеб с
маслом и вареньем. Сыр, как и керосин,
слишком много о себе воображает. Он
становится хозяином положения в
корзине с провизией и придает запах
сыра всему ее содержимому. Сыр очень
уж силен по части благоухания».
? благодаря какому физическому явлению
запах сыра становиться «хозяином
положения»? 6.Л. Кэрролл «Алиса в
зазеркалье»
«Стоило Коню остановиться,
как Рыцарь тут же летел
вперед.  А когда Конь снова
трогался с места, Рыцарь
тотчас падал назад».
?благодаря какому
физическому явлению все
это происходило? 7.Л.Н. Толстой «Лебеди»
«Лебеди стаей летели из холодной
страны в теплые земли. Они
летели через море. Они летели
день и ночь,  и другой день и
другую ночь, они летели не
отдыхая, над водой… . Впереди
летели старые, сильные лебеди,
сзади летели те, которые были
моложе и слабее…»
? что преодолевают птицы,
летящие впереди? ОСТРОВ «ВСТРЕЧА»
Правильно наложите
дешифратор на
записку и сразу
появится
физическая
формула. Клад
найден!
ПОЗДРАВЛ
ЯЕМ!

file_name: Урок-игра.pptx

description:
Урок-игра
«В поисках
клада»

description:
ПРИЧАЛ
«ФОРМУ
ЛА»

description:
ПОЛУОСТ
РОВ
«ПОИСК»

description:
АРХИПЕЛАГ «ФИЗИКО-
ЛИТЕРАТУРНЫЙ»

description:
Клад
найден!
ПОЗДРАВЛ
ЯЕМ!

title: Урок-игра "В поисках клада". План-конспект урока. Презентация к уроку.


extracted_text:
Организация внеурочной деятельности
в условиях внедрения ФГОС НОО
Презентацию подготовила Марченко Ирина Анатольевна,учитель
начальных классов МБОУ ООШ№10 г. Таштагола Спортивно
оздоровительное
Социальное
Направления
внеурочной
деятельности
Общекультурное
Обще-
интеллектуальное  Спортивнооздоровительное    100%
 Общекультурное– 70%
 Общеинтеллектуальное – 100%
 Социальное – 75%  Запросы родителей
 Приоритетные направления
деятельности школы
 Интересы и склонности педагогов
 Рекомендации психолога Спортивно
Спортивно
оздоровительное
оздоровительное
направление
направление
 Программа:                           « Чемпион» Программы:
      «Театр»                                         «Весёлые нотки» Программы:
« Умники и умницы»          « Школа развития речи» Программа:
« Школа развития речи» На турслёте
Вместе весело… Программа
     «Самоделкин» Педагоги, занятые во внеурочной
деятельности
Учителя начальных классов
Педагогпсихолог
Учитель ИЗО
Учитель технологии
Педагоги дополнительного образования  Соответствие возрастным особенностям
 Преемственность с технологиями
учебной деятельности
 Опора на традиции и положительный
опыт
 Свободный выбор на основе личных
интересов и склонностей ребёнка  Обязательное пребывание на свежем
воздухе
 Активный отдых при смене
 занятий (динамические
паузы, игры)  Организация горячего питания

file_name: Организация внеурочной деятельности в условиях внедрения ФГОС НОО.ppt

description:
Программы:
      «Театр»                                         «Весёлые нотки»

description:
Программа:
« Школа развития речи»

description:
На турслёте
Вместе весело…

description:
Программа
     «Самоделкин»

description:  Организация горячего питания

intro:
Большую часть своего детства человек проводит в школе. Здесь проходят наиболее сложные возрастные периоды его развития. Школа для ребенка – это не просто учреждение, где он получает набор определенных знаний по разным предметам, школа – это место, где он осваивает разнообразные социальные роли, готовит себя для взрослой жизни. В определенной степени успех будет определяться у него в будущем тем, как он прошел процесс воспитания и социализации в школе, какие знания сумел приобрести.
 Федеральный государственный образовательный стандарт предполагает  реализацию в образовательном учреждении как урочной, так и внеурочной деятельности.Внеурочная  деятельность в начальной школе позволяет решить ещё целый ряд очень важных задач:
           -обеспечить благоприятную адаптацию ребенка в школе;
           -оптимизировать учебную нагрузку обучающихся;
           -улучшить условия для развития ребенка;
           -учесть возрастные и индивидуальные особенности обучающихся

доп. образование детей

group: Другое