extracted_text:
Достопримечательности
СанктПетербурга
Буракова Ирина
Прокопьевна – учитель
химии и географии МКОУ
Алыгджерская СОШ Ежегодно город СанктПетербург посещают
около двух с половиной миллионов
иностранных туристов. Примерно столько же
приезжает из российской глубинки. Такой
интерес к северной столице вызван ее
богатым культурным и историческим
прошлым. Чтобы осмотреть только самые
известные достопримечательности, может
понадобиться несколько недель. Большой Петергофский дворец
Великолепный Большой Петергофский дворец является частью
потрясающего
 дворцовопаркового ансамбля в городе Петергофе. Оказавшись
здесь, даже самый искушенный турист
будет поражен удивительной красотой и лаконичным сочетанием
волшебных зеленых парков, красочных садов,
величественных дворцов и фонтанов. Впечатляет вид на фасад
Большого дворца в летние месяцы. Каскад струящихся
 фонтанов и множество золотых статуй – прекрасный фон для
памятных фотографий. Внутренние интерьеры дворца эффектно
декорированы:
статуи.
достойны посещения.
лепнина, кованый метал, золоченая резьба по дереву, масляная
живопись и роспись стен, различные скульптуры, барельефы, вазы и
Большой Петергофский дворец, да и весь Петергоф, несомненно, СанктПетербурга. Петропавловская крепость расположена на
Заячьем острове в устье Невы.
Она была построена в начале 18 века для защиты города. Сегодня вы
Окруженная водой крепость — еще одна интересная и знаковая
Петропавловская крепость
достопримечательность
можете прикоснуться к истории северной столицы,
прогуливаясь среди многочисленных зданий и памятников,
расположенных за высокими оборонительными стенами
. Петропавловский собор занимает здесь центральное место и
является главной достопримечательностью.
Другие достойные внимания объекты — Военноисторический
музей, Монетный двор, Великокняжеская усыпальница,
тюрьма Трубецкого бастиона (ныне музей).
Кроме исторических зданий на острове есть и зеленые зоны,
прекрасно подходящие для неспешных прогулок. Большой Екатерининский дворец, безусловно, представляет собой
Екатерининский дворец
величественное
и вдохновляющее зрелище. Он находится в центре Царского Села
(сегодня это город Пушкин)
в 25 километрах от СанктПетербурга. Здание было заложено в 1717
году по приказу императрицы Екатерины I.
Бело голубая резиденция, расположенная среди живописного сада и
украшенная многочисленными статуями и
 пилястрами, является образцом позднего барокко. Внутренние
интерьеры летнего дворца передают захватывающую атмосферу 18
века.
 Золотые украшения, массивные потолки и окна, фрески и
произведения искусства создают приятную, увлекательную
окружающую среду. Мемориальный православный Храм Спаса на Крови очень
 Храм Спаса на Крови
красочная историческая
достопримечательность города. Храм построен на
пожертвования на том месте, где было
совершено смертельное покушение на императора
Александр II. В историческом центре, прямо посреди
городского пейзажа перед взором туристов внезапно
возникает церковь с огромными разноцветными куполами,
сложной мозаикой и резьбой. Этот самобытный шедевр
древнерусской архитектуры, сильно напоминающий
московский Собор Василия Блаженного, сегодня является
музеем. Рядом с ним находится площадь Марсово поле и
Михайловский сад. Смольный монастырь
Смольный монастырь во главе с огромным одноименным собором
живописно расположен вдоль западного
 берега Невы в центре СанктПетербурга. Эта
достопримечательность достойна внимания благодаря своей богатой
посетить.
истории.
А так же благодаря своему архитектурному стилю – сочетанию
пышного елизаветинского барокко с неоклассицизмом.
Фасады зданий покрашены в светлые, мягкие, голубые тона, а
живописные купола украшены золотистыми элементами.
Сегодня в зданиях Смольного можно встретить различные выставки,
сам собор является концертной площадкой классической музыки.
Большой ухоженный двор монастыря хорошо подходит для
неторопливых прогулок. В общем, это — то место, которое стоит Исаакиевский собор
Исаакиевский собор второй по высоте православный храм в мире и
крупнейший православный храм СанктПетербурга.
 Уникальное архитектурное сооружение, являющееся образцом
позднего классицизма, сегодня имеет статус музея.
Здание украшают различные статуи и барельефы, а так же 112
гранитных колонн, образующих очень характерный запоминающийся
фасад с
о всех четырех сторон. Над собором доминирует огромный
орнаментированный позолоченный купол.
Оказавшись внутри храма, вы сможете наслаждаться мозаикой,
витражами, гранитной и мраморной резьбой, алтарями и различными
 произведениями православного искусства. Прямо перед собором
расположен небольшой живописный парк. Летний сад
Во время каникул в СанктПетербурге обязательно
совершите расслабляющую и увлекательную прогулку
среди декорации Летнего сада. Окунитесь на некоторое
время в этот причудливый и живописный парк,
насладитесь отдыхом и тишиной вдали от шумных
центральных улиц города. Белые статуи и скульптурные
группы,
граничащие с проходами, украшают многочисленные аллеи
и дорожки. По ним можно долго и с интересом бродить,
а вечерами в Летнем саду приятно отдыхать сидя на
скамейке и наслаждаясь лучами закатного солнца,
пробивающимися через макушки деревьев. Васильевский остров расположен в устье реки Невы, к югу от
Васильевский остров
Петроградского острова.
Это еще одно интересное место для посещения. На Васильевском
острове можно встретить множество исторических и культурных
памятников, а также многочисленные живописные парки и зоны
отдыха. Некоторые из наиболее впечатляющих зданий датируемых
сконцентрированы в восточной части – так называемая Стрелка
Васильевского острова. Яркими примерами являются Кунсткамера,
Меншиковский дворец, Здание Биржи и Ростральные колонны,
Университетская набережная и Академия наук, Андреевский собор
18 веком
и церковь
Трех святителей, музеи и дома знатных дворянских родов. Остров
соединен с материком двумя живописными мостами,
Дворцовым и Благовещенским, которые дополняют невероятный
облик исторического архитектурного ансамбля. Павловский дворец и парк
В южной части Царского Села находится еще одна
впечатляющая достопримечательность — дворцово
парковый ансамбль
в Павловске. Дворец, ставший воплощением
неоклассического архитектурного стиля, был летней
резиденцией императора Павла I.
По обе стороны от дворца есть обширная садовопарковая
территория, обустроенная в долине реки Славянки.
Зеленые луга и лес, озера
и тропинки для прогулок, мосты и памятники, беседки,
десятки различных зданий и строений. В общей сложности
600 гектаров территории
 можно условно разделить на 9 тематических зон.
Ежегодно Павловский парк посещают полтора миллиона
туристов. Использованные материалы
10 самых популярных
достопримечательностей Санкт
Петербурга

file_name: Достопримечательности Санкт-Петербурга.pptx

intro: Эту презентацию я готовила для наших девятиклассников при изучении нашей северной столицы. многие наши дети в районном центре бывают очень редко, не говоря уже о крупных городах. Поэтому данная презентация - это своеобразное виртуальное путешествие по нашей северной столице и знакомство с этим прекрасным городом.презентация "достопримечательности Санкт- Петербурга"

title: Презентация "Достопримечательности Санкт- Петербурга"


extracted_text:
Правила техники
безопасности на уроке
химии
Урок химии в 8-ом классе
МКУ Алыгджерская школа-
интернат
Учитель химии Буракова Ирина Прокопьевна Никогда не
пробуйте
вещества на
вкус! Никогда не трогайте стеклянную посуду
руками.
Помните, горячее стекло ничем не
отличается от холодного При нагревании заполняйте
 пробирки и колбы жидкостью лишь на
треть Никогда не используйте
 на банках которых нет
вещества,
этикеток Горючие и взрывоопасные
 вещества всегда должны
храниться
 в специальном сейфе и вдали
 от открытого огня К обязанностям лаборанта
допускаются
лица, достигшие 18-летнего
возраста.
Посторонним находиться в
лаборатории

запрещено! Не допускайте разлива
 жидкостей из
лабораторной посуды Растирайте вещества в
 предназначенной для
этого посуде Не ставьте
портфели и сумки в
проходах между
столами.
 Во время
лабораторной
работы не ходите
по классу
Не ставьте портфели и сумки в проходах между столами. Во время лабораторной работы не ходите по классу Все вещества храните в посуде
с притёртыми крышками Для точного
измерения объёма
жидкостей
пользуйтесь
бюретками Красный цвет – огнеопасно.
Вещество нельзя хранить
вблизи открытого огня.
Синий цвет – взрывоопасное
вещество.
Зелёный цвет – вещество
боится воды. Хранить в посуде с
притёртыми крышками.
Жёлтый цвет – яд
Вещества без этикеток
использовать
строго запрещается!
              Маркировка этикетокКрасный цвет – огнеопасно. Вещество нельзя хранить вблизи открытого огня.Синий цвет – взрывоопасное вещество.Зелёный цвет – вещество боится воды. Хранить в посуде с притёртыми крышками.Жёлтый цвет – ядВещества без этикеток использовать строго запрещается! При работе с едкими или
ядовитыми веществами
используйте перчатки.
После окончания лабораторной
работы обязательно вымойте
руки с мылом. Нюхайте газы осторожно.
Направляйте пары из пробирки к
себе рукой При возникновении угрозы пожара
пользуйтесь огнетушителем. При сборке электрической
цепи
не включайте приборы в сеть,
не проверив правильность
сборки Помните! Только
чёткое соблюдение
правил техники
безопасности
станет залогом
правильного
выполнения
лабораторной
работы

file_name: Правила техники безопасности на уроке химии.pptx

description:
Никогда не
пробуйте
вещества на
вкус!

intro: Данную презентацию я использую при объяснении основных правил по технике безопасности на уроке химии в качестве вводного и повторного инструктажа на рабочем месте. Эта разработка будет полезна учителям химии при объяснении материала по данной теме. Особенно эта разработка будет полезна учителям из сельской глубинки. где нет должного оснащения кабинета химии.Презентация "Правила техники безопасности на уроке химии"

химия

group: Дисциплины


extracted_text:
1 класс • На виду у детворы
   Крысу красят маляры.
• На виду у детворы
   Крышу красят маляры. • Посмотрите-ка, ребятки,
   Раки выросли на грядке.

Посмотрите-ка, ребятки,
Маки выросли на грядке. • Говорят, один рыбак
   В речке выловил башмак.
   Но зато ему потом
   На крючке попался дом.
• Говорят, один рыбак
   В речке выловил башмак.
   Но зато ему потом
   На крючке попался сом. • Тает снег, течёт ручей,
  На ветвях полно врачей.
•  Тает снег, течёт ручей,
 На ветвях полно грачей. • Старый дедушка Пахом
    На козе скакал верхом.
• Старый дедушка Пахом
    На коне скакал верхом. • Мама с бочками пошла
    По дороге вдоль ушла.
• Мама с дочками пошла
    По дороге вдоль ушла.

file_name: Прощание с азбукой. .ppt

description: 1 класс

intro: Презентация сопровождает весёлый урок "Прощание с Азбукой", который проводится после изучения одноимённого учебника. В ней содержатся задания, которые наглядно поддерживают задания "Буква заблудилась".  Сами задания подробно описаны в уроке. Тексты на слайдах читают дети. это не все задания данного урока.

title: Презентация "Прощание с Азбукой" 1 класс, обучение грамоте


extracted_text:
Учебный минипроект «Сибирские»
диалектизмы в рассказе В. П. Астафьева
«Конь с розовой гривой»
   Составьте небольшой словарь «сибирских»
диалектизмов, местных слов, используемых в
рассказе. Подумайте, почему писатель использует
их в своем произведении, а не заменил их
общеупотребительной лексикой русского
литературного языка. (Учебник «Литература, 6
класс», М. «Просвещение», 2012, автор Коровина В.
Я., стр. 84)
. Работу выполнили:
Федосеева Юля, 6б класс
Мехоношина Ульяна, 6б класс, 2014 год
Учитель: Чагина И. А. УВАЛ
Пологий холм, имеющий
значительную протяжённость ТУЕСОК
Берестяная корзинка с тугой
крышкой БАДОГА
Длинные поленья ШАНЬГ
А
Булочка с творогом ЗАИМКА
Земельный участок вдали от села,
освоенный его владельцем ПОСКОТ
ИНА
Пастбище, выгон ЯР
Крутой край оврага СЕНЦЫ
Передняя часть строения ЗАПОЛ
ОШНАЯ
Суетливая ШУРОВАТЬ
Беспокоить, приводить в действие ЗАРИТЬСЯ
Завидовать

file_name: конь с роз грив.ppt

description:
БАДОГА
Длинные поленья

description:
ШАНЬГ
А
Булочка с творогом

description:
ПОСКОТ
ИНА
Пастбище, выгон

description:
ЯР
Крутой край оврага

description:
СЕНЦЫ
Передняя часть строения

description:
ЗАПОЛ
ОШНАЯ
Суетливая

description:
ЗАРИТЬСЯ
Завидовать

intro:
Данную презентацию «Сибирские» диалектизмы в рассказе В. П. Астафьева «Конь с розовой гривой» (Учебник «Литература, 6 класс», М. «Просвещение», 2012, автор Коровина В. Я., стр. 84).
учителя могут использовать при изучении творчества В. П. Астафьева. Думаю, что ее можно продолжить и дома, и провести исследовательскую работу на уроке.Презентация к уроку литературы

title: Презентация по литературе «Сибирские» диалектизмы в рассказе В. П. Астафьева «Конь с розовой гривой» (проект)


extracted_text:
Интегрированный урок
Внеклассное чтение –
изобразительное искусство
2 класс «От чистого сердца:
произведения разных
авторов о маме». В  последнее  воскресенье
ноября  в  России  празднуется
День матери. 30 января 1998 года
первый  президент  Российской
Федерации  Б.  Н.  Ельцина  издал
указ № 120 «О Дне матери» Сколько звёзд на ясном
небе!
Сколько колосков в
полях!
Сколько песенок у
птицы!
Сколько листьев на
ветвях!
Только солнце – одно на
свете!
Только мама – одна на
свете!

file_name: Вн.чт. и изо- Произведения о маме.ppt

title: Интегрированный урок внеклассного чтения и изобразительного искусства по темам: «От чистого сердца: произведения о маме», «Рисуем портрет мамы».


extracted_text:
Буракова Ирина Прокопьевна – учитель МКОУ
Алыгджерская СОШ
РАСТЕНИЯ ИРКУТСКОЙ
ОБЛАСТИ Бадан толстолистный Багульник
болотный Венерин башмачок Валериана
лекарственная Грушанка круглолистная Водосбор сибирский Какалия
копьелистная Донник лекарственный Карагана гривастая Лилия кудреватая Лук алтайский Росянка круглолистная Любка
двулистная
Рябина Тысячелистник Прострел раскрытый Использованные
материалы:
В презентации использованы
фотографии А. Самсонова
 «Интерактивная энциклопедия
Байкала»

file_name: Растения Иркутской области.pptx

description: Бадан толстолистный

description:
Багульник
болотный

description: Венерин башмачок

description:
Валериана
лекарственная

description: Грушанка круглолистная

description: Водосбор сибирский

description:
Какалия
копьелистная

description: Донник лекарственный

description: Карагана гривастая

description: Лилия кудреватая

description: Лук алтайский

description: Росянка круглолистная

description:
Любка
двулистная
Рябина

description: Тысячелистник

description: Прострел раскрытый

intro: Данную презентацию я использую на уроках географии Иркутской области при изучении растительности. Многие дети не знают даже названия растений, которые их окружают, не говоря уже о их целебных свойствах. Данная презентация поможет и учителю и обучающимся в решении этого вопросапрезентация "Растения Иркутской области"

title: Презентация по теме "Растения Иркутской области"


extracted_text: Урок-суд«Обвиняет природа»Человек живёт природой.Это значит, что природа естьего тело,  с которым человекдолжен оставаться в процессепостоянного общения, чтобы не умереть.(К.Маркс)Буракова Ирина Прокопьевна – учитель МКОУ Алыгджерская СОШ Я сорвал цветок-и он завял,я поймал жука -и он умер у меня в ладони.И тогда я понял,что прикоснуться к Красотеможно только сердцем(П Гвездослов) Загрязнение почвы ВеществоПредельно допустимые концентрации, мг\кг почвыГХЦГ (гексахлоран технический)1ДДТ0,5Карбарил0,005Хлорофос0,5Карбофос2Линдон1Полихлоркамфен0,5Полихлорпинен0.5ПрометринХлоралит0,005Предельно допустимые концентрации химических веществ в почве Пляж на побережье Жёлтого моря в Китае Свалки мусора Если бы на Земле не было бактерий, способных перерабатывать мусор, то через 50 лет вся наша Земля, включая водные пространства, покрылась бы слоем мусора на 2 метра в высотуКонсервная банка превратится в ржавую пыль через 50 лет, а стекло пролежит в земле вечно Представляете, какое будет у этой коровы молоко?!! Атмосфера Основными источниками загрязнения атмосферы индустриальных стран являются автомобили и другие виды транспорта, промышленные предприятия, тепловые электростанции. Ежегодно в атмосферу выбрасывается 200-250 млн. тонн золы, свыше 60 млн. тонн сернистого газа В мире насчитывается более 500 млн. автомобилей 22 вида грибов;24 вида мхов;39 видов лишайников;119 видов сосудистых растений;12 видов насекомых;10 видов рыб;2 вида земноводных;2 вида пресмыкающихся;64 вида птиц;13 видов млекопитающих В Красную книгу Иркутской области внесены: На «Чёрном рынке» шкура снежного барса оценивается в 60000 долларов… Загрязнение водоёмовВ настоящее время на всём земном шаре на промышленные и хозяйственно-бытовые нужды расходуется более 150 000000 км3  воды в год. Что мы оставимпотомкам? Пустьбудетпрекраснойнаша Земля! Её быстрые реки Чистый воздух Вековая тайга Её звери и птицы Её прекрасные растения Её быстрые олени сохранимродную природу!

file_name: Урок-суд.pptx

description:
Урок-суд

«Обвиняет природа»

Человек живёт природой.
Это значит, что природа есть
его тело,  с которым человек
должен оставаться в процессе
постоянного общения,
чтобы не умереть.
(К.Маркс)

Буракова Ирина Прокопьевна – учитель МКОУ Алыгджерская СОШ

description:
Я сорвал цветок-
и он завял,
я поймал жука -
и он умер у меня в ладони.
И тогда я понял,
что прикоснуться к Красоте
можно только сердцем
(П Гвездослов)

alt: Загрязнение почвы

description: Загрязнение почвы

description:
Вещество

Предельно допустимые концентрации, мг\кг почвы

ГХЦГ (гексахлоран технический)

1

ДДТ

0,5

Карбарил

0,005

Хлорофос

0,5

Карбофос

2

Линдон

1

Полихлоркамфен

0,5

Полихлорпинен

0.5

Прометрин

Хлоралит

0,005

Предельно допустимые концентрации
 химических веществ в почве

alt: Пляж на побережье Жёлтого моря в

description: Пляж на побережье Жёлтого моря в Китае

alt: Свалки мусора

description: Свалки мусора

description:
Если бы на Земле не было бактерий, способных перерабатывать мусор, то через 50 лет вся наша Земля, включая водные пространства, покрылась бы слоем мусора на 2 метра в высоту

Консервная банка превратится
 в ржавую пыль
 через 50 лет, а стекло пролежит в земле вечно

alt: Атмосфера

description: Атмосфера

alt: В мире насчитывается более 500 млн

description:
22 вида грибов;
24 вида мхов;
39 видов лишайников;
119 видов сосудистых растений;
12 видов насекомых;
10 видов рыб;
2 вида земноводных;
2 вида пресмыкающихся;
64 вида птиц;
13 видов млекопитающих

В Красную книгу Иркутской области внесены:

description:
Загрязнение водоёмов

В настоящее время на всём земном шаре
на промышленные и хозяйственно-бытовые нужды
расходуется более
150 000000 км3  воды в год.

alt: Что мы оставим потомкам?

description:
Что мы оставим
потомкам?

alt: Пустьбудет прекрасной наша Земля!

description:
Пустьбудет
прекрасной
наша Земля!

alt: Её быстрые реки

description: Её быстрые реки

alt: Чистый воздух

description: Чистый воздух

alt: Вековая тайга

description: Вековая тайга

alt: Её звери и птицы

description: Её звери и птицы

alt: Её прекрасные растения

description: Её прекрасные растения

alt: Её быстрые олени

description: Её быстрые олени

alt: сохраним родную природу!

description:
сохраним
родную природу!

intro: Эту презентацию мы используем при проведении внеклассного мероприятия "Урок-суд" на тему " "Обвиняет природа". Презентацию мы используем в качестве иллюстрации последствий загрязнения окружающей среды. Эту презентацию можно так же использовать на уроках биологии. экологии, географии и химии. Думаю, что коллегам такая презентация обязательно пригодитсяПрезентация "Урок-суд"

title: Презентация "Урок - суд "Обвиняет природа"


extracted_text:
Берегите
животных
!

file_name: Благородные животные3.pptx

description:
Берегите
животных
!

title: Классный час "Берегите животных"


extracted_text:
Школа полного дня
МКОУ Калачеевская гимназия №1 ШКОЛА ПОЛНОГО ДНЯ ИЛИ
«ПОД КРЫШЕЙ ДОМА ОДНОГО…»
• Что делать? Этот вопрос
Н.Г.Чернышевского задают себе
современные родители, имеющие детей
школьного возраста. Для того чтобы быть
успешным, строить свою карьеру,
зарабатывать деньги, быть в курсе
политических и культурных событий,
нужно много и упорно работать, общаться
со своими друзьями и партнерами, иметь
время для отдыха. А дети? Где найти для
них время? Тогда у Вас только один
вариант– школа полного дня.
Школа  полного  дня  -  это
школа  интеллектуального  и
творческого развития. Модель школы полного дня (с 1-го по 4-й классы)
    обусловлена созданием образовательной среды,
обеспечивающей непрерывность, доступность, качество,
эффективность и целостность образовательного процесса
с развитой системой дополнительного образования,
полноценного и разнообразного досуга.
Гимназия, работая в режиме полного дня, объединяет под
одной крышей общеобразовательную школу и центр
дополнительного образования. Такая организационная
модель позволяет работать по единому плану
педагогическому коллективу, где кроме школьных
учителей есть педагоги дополнительного  образования,
специалисты культуры. •
•
     Воспитательное пространство полного дня –
безграничное пространство. Поле деятельности
здесь не имеет границ, четко очерченных
рамок. Творческий подход позволяет создать
такие условия, чтобы дети младшего школьного
возраста получили возможность выразить себя,
познать окружающий мир и получили опыт
позитивного общения.
     Главная задача  – это создание атмосферы
взаимопонимания, взаимовыручки, уважения и
любви, что является основой комфорта, уюта,
спокойствия, самореализации личности
каждого ребенка. Цель:
воспитание,
   развитие  и
      обучение
учащихся Задачи:
• Помочь учащимся в усвоении образовательных программ;
Развивать познавательные процессы и интересы личности;
•
Развивать основные нравственные качества личности ребёнка;
•
Развивать коммуникативные отношения ребёнка;
•
Развивать мыслительные процессы,  интеллектуальные и творческие
•
способности;
Укреплять здоровье и развивать навыки личной гигиены;
• Сплотить коллектив родителей и детей;
•
• Воспитывать полезные привычки;
• Воспитывать силу, быстроту, ловкость, выносливость, гибкость;
•
Развивать проектно-исследовательскую  деятельность в начальной
школе;
• Создать максимально комфортные  условия в школе ;
•
Уметь адекватно оценивать свои возможности, работать с книгой,
справочной и другой литературой; Распорядок
дня
8.00-8.40-1 урок.
8.40-8.50 завтрак
8.50 – 9.20 – 2 урок.
9.20 -9.30 –перемена.
9.30 – 10.20 – 3 урок.
10.20 -10.40 – перемена.
10.40 – 11.20 -4 урок.
11.20  -11.40 – обед.
11.40 -12.20 -5 урок.
12.20-13.00 - настольные игры,, рисование, чтение книг
13.00-13.20 –полдник
13.20-15.00- Прогулка на свежем воздухе, игры, викторины.
15.00-17.00- Самоподготовка, викторины.
17.00 – инструктаж по ПДД,ТБ,уход домой.
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
• • Содержание деятельности каждого дня недели
планируется по двум направлениям: работа на свежем
воздухе и в помещении.

• Такое недельное планирование, на наш взгляд, поможет
систематизировать работу, четко определить механизмы
и принципы. Подбирая формы организации деятельности
учащихся, нужно стараться ориентироваться на
интересы, желания детей.
 Планируем обязательно ежедневную прогулку и те
занятия, которые помогут решить здоровьесберегающие,
образовательные, воспитательные или развивающие
задачи. Учебный материал можно интегрировать в
содержание тем занятий во вторую половину дня ( труд,
изо, окружающий мир, чтение).
• Недельное планирование
направлений воспитательного процесса
ПН
ВТ
СР
ЧТ
ПТ
Шахматы
Танцевальная
аэробика
«Мир,  в  котором
я живу»
Музыкальная
«Весёлые

студия
нотки»
Хор
«Россияночка»
Оркестр РНИ
Путь к успеху
Занимательная
математика
Безопасная дорога
Культура
поведения
речи
и
Теннис
Оздоровительная
гимнастика
  ИЗО
«Радужная
страна»
студия
Культура  речи  и
поведения
Легомоделирование Ожидаемые результаты:
• Повышение качества обучения учащихся;
• Сплочение родителей и детей;
• Развитие индивидуальности учащихся;
• Развитие интереса к изучаемым предметам;
• Развитие самостоятельности;
• Научить работать с литературой;
• Воспитание полезных привычек.
• Подводя итог, хочется сказать, что школа не только обучает, на
наш взгляд, ее основная задача – формирование личности
физически, социально и нравственно здоровой,
интеллектуальной и гуманной, интеллигентной и воспитанной,
умеющей аналитически мыслить, видеть и решать проблемы. Из
личностей состоит общество. А начальная школа – это основа.
Что заложим в младших школьников, то и получим у
выпускников Нам хорошо в такой
школе! Спасибо за
Спасибо за
внимание!
внимание!

file_name: Презентация Школа полного дня.pptx

description:
Нам хорошо в такой
школе!

intro: Сейчас  по-новому осмысливаются традиции воспитательной  работы. Дополнительное образование увеличивает пространство, в котором школьники могут развивать свою  творческую и познавательную активность, реализовывать   свои личностные качества, демонстрировать те способности, которые зачастую остаются невостребованными основным (базовым) образованием. В дополнительном образовании ребёнок сам выбирает содержание и форму занятий,  может не бояться неудач. Это образование ведётся так же,   как другие типы и виды образования, — по конкретным   образовательным программам.

title: Презентация по теме "Школа полного дня".


extracted_text:
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА
«ФОЛЬКЛОР»   5 КЛАСС
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА «ФОЛЬКЛОР»   5 КЛАСС 1.Укажите жанр, не
относящийся к фольклору.
 А)рассказ
 Б)сказка
 В)пословица
 Г)былина
2.Из какого языка
заимствовано слово
"фольклор"?
 А)греческого
 Б)английского
 В)латинского
 Г)французского
3.Кто является автором
фольклорного произведения?
 А)народ
 Б)поэт
 В)летописец
 Г)певец-сказитель 4.Что такое фольклор?
 а).устное народное творчество
 б).сборник произведений на
различные темы
 в).особый вид творчества,
сохранивший связь с древним
мышлением и пониманием слова
Г) цикл произведений одного
автора
5.В чём различие пословицы от
поговорки?
 а)в меткости и образности
высказывания
 б)в основе пословицы лежит
метафора, в основе поговорки -
сравнение
 в)пословица - законченное
6.Какой из перечисленных
суждение, поговорка - часть
жанров не относится к малым
суждения
жанрам фольклора?
 д)пословица всегда рифмуется, а
А) сказка
поговорка - нет
 Б)поговорка
 В)частушка
Г) загадка
7.Укажите
фольклорную сказку.
 А)"Золушка"
 Б)"Маугли"
 В)"По щучьему велению"
 Г)"Сказка о рыбаке и
рыбке" 8.Какой из указанных
предметов не может быть в
фольклорной сказке
волшебным?
 А)компьютер
 Б)печка
 В)яблоня
 Г)метла
9.Какой не может быть сказка?
 волшебной
 А)поучительной
 Б)народной
 В)абсолютно правдивой
10.Укажите признак, который
не относится к волшебной
фольклорной сказке.
 А)волшебные предметы
 Б)волшебные помощники
 В)троекратный повтор
 Г)наличие автора 11.Какие литературные приемы
лежат в основе загадки?
а)гипербола; б) эпитет;
в)сравнение; г) метафора.
12.Соотнесите виды сказок и
соответствующие им признаки.
а) волшебные;1) Цель сказки —
весело и поучительно рассказать о
проделках животных, показать
пороки и достоинства.
б) бытовые; 2) Задача сказки —
испытать героя, вступившего в
борьбу с волшебными силами.
в) о животных. 3) Цель сказки —
рассказать о необычном
происшествии; действие
происходит в обычной обстановке. 13.Выберите пословицы,
близкие по смыслу.
а) Любишь кататься, люби и
саночки возить. 1) Слово - не
стрела, и хуже стрелы разит.
б) Слово — не воробей, вылетит —
не поймаешь. 2) Без труда не
выловишь и рыбку из пруда.
в) Хоть в лесной избушке жить, а с
любимым быть. 3) С кем хлеб-соль
водишь, на того и походишь
г) С кем поведешься, от того и
наберешься. 4) С милым рай и в
шалаше
14.Какие литературные
приемы лежат в основе
загадки?
а)гипербола; б) эпитет;
в)сравнение; г) метафора.
. 15.В волшебных сказках
каждый персонаж играет
определенную роль. У
главного героя сказки
есть помощники и
вредители. Выберите их из
списка героев.
а) Конь; б) Заяц; в) Змей
Горыныч; г) Гуси-лебеди; д)
Щука; е) Баба-яга; ж) Лиса;
з) Кощей Бессмертный; и)
Серый Волк. 16. Назовите героев русского
фольклора 17. Вместо точек
вставьте сравнения:
Конь летит,
как………………
Царевич растет быстро.
Словно…………..
Поднял царевич меч.
Словно…………………..
Лицо белое, как…………….
Щеки румяные,
как……………….
как………………….. Подсказка
Глаза голубые,
Тесто на опаре  снег
небо  заря алая  ветер
птица   пушинка ЗАДАНИЕ 1
Есть загадки –обманки,
они отличаются тем. Что в
них подразумевается одно
решение, а на самом деле
за игрой слов или другим
обманным приемом
кроется совсем другое
Например:  В порту
разыгралась буря. Корабль
плывет к нему,
ориентируясь на маяк.
Маяк то потухнет,то
погаснет. Доплывет ли
корабль до причала?
Ответ  ………
Придумайте подобную
загадку
ВИДЫ ЗАГАДОК
Задание 2
Математические загадки
решаются с помощью
подсчетов, но часто
подразумевают
использование и образного
и логического мышления
Например: Летела стая
гусей, навстречу им один
гусь. «Здравствуйте, 100
гусей!- говорит гусь,- Нет,
нас не 100 гусей. Кабы
было еще столько, да
полстолько, да да четверть
столька, да ты гусь, то нас
бы было 100 гусей»
Вопрос : Сколько гусей
летело?
Вспомните такие загадки ЗАДАНИЕ 3
Загадки на образное мышление
обычно решаются. Если
рассматривать вопрос не
буквально, а широко. Вопрос
ставится двусмысленно.
Например: Что можно приготовить,
но нельзя съесть?
Какое слово всегда звучит
неверно?
ЗАДАНИЕ 4.
Юмористические загадки обычно
не отгадываются, а имеют характер
анекдота, просто выраженного в
форме загадки или вопроса
Например: Висит на стенке,
зеленое, длинное и стреляет.
Ответ?.....
ЗАДАНИЕ 5
Загадки на образное
мышление обычно
решаются. Если
рассматривать вопрос не
буквально, а широко.
Вопрос ставится
двусмысленно.
Например: Что можно
приготовить, но нельзя
съесть?
Какое слово всегда
звучит неверно? МОЛОДЦЫ!

file_name: фольклор 5.pptx

description:
16. Назовите героев русского
фольклора

description: МОЛОДЦЫ!

intro: Контрольная работа по теме"Фольклор" в 5 классе в виде игры. Выполнена в виде презентации.Проверяются знания учащихся по разным жанрам фольклора , от загадок, пословиц. малых жанров фольклора до сказок, их строения,  сказочных героев. Пятиклассники должны  уметь отличать пословицы от поговорок, составлять разного типа загадки, определять виды сказокучебная презентация по литературе 5 класс - контрольная работа по Фольклору

title: Контрольная работа «Фольклор»   5 класс


extracted_text:
• Какое число является
делителем любого
натурального числа?
• Какое число одновременно
является и кратным и
делителем числа а?
• Может ли число иметь только 2
делителя?
• Какое число имеет только 1
делитель? утверждение:
Как вы понимаете
• а) а – делитель b?;
• б) b кратно а?;
• в) НОД(m;n) = k;
• г) НОК(m;n) = k? Из чисел
3,6,10,22,17,30,120
выберите те,
которые являются
делителями
 числа 60 Какие из
чисел
15,25,100,300
 кратны 20? Найдите
НОК(25;1

5) Найдите
НОД(50;15) 1. Запишите все общие
Вариант 1
делители 32 и 80.
2. Найдите НОД(32;
80).
1. Запишите все общие
Вариант 2
делители 72 и 96.
2. Найдите НОД(72;
96).
3. Сократите дробь:
3. Сократите дробь:
4. Сократите дроби:
4. Сократите дроби: 24 – делитель 72 И 48
А 15 – делитель 3
П 4 – делитель 68
У 8 – общий делитель 16 И 68
Р
О 1 – делитель a
Д 3 – кратно 15
70 – кратно 5
С
Т
56 – кратно 7 и 8
Ы 12 – общее кратное 4 и 3
И 4 – кратно 12
Е Х – кратно х Математику
нельзя изучать,
глядя как это
делает сосед Натуральные числа,
имеющие только
два делителя,
называют
простыми В книжный магазин привезли 53
упаковки по 18 штук в каждой.
Можно ли эти книги распределить
поровну между тремя продавцами?
г
и
н
8   к
1 К празднику организация
приобрела 3 упаковки роз по 125
штук в каждой упаковке. Можно ли
сделать 25 одинаковых букетов ,
используя. Все эти цветы?
3 упаковки
по 125 роз
25 букетов Родители купили для школьного праздника 21
коробку конфет по 55 конфет в каждой. Можно
ли их распределить поровну между учащимися
шестых классов, если в них учатся 77 человек?
21 коробка по 55
конфет
77 учеников Произведение 24• 73 делиться на 3;
Произведение 25• 58 делиться на 5;
Произведение 11• 21• 63 делиться на
77;
число;
Если ни один из множителей не
делится на некоторое число, то и
произведение не делится на это
Если хотя бы один из множителей
делится на некоторое число, то и все
произведение делиться на это число. • Рассмотрим
произведение чисел а
и b: аb
• Доказать: если а
делится на некоторое
число с, то аb также
делиться на это
число. 1. Если а делится на некоторое
число с, значит, существует число
k такое, что а = kc
( определение делителя)
2. Значит, аb = kc*b = c* (kb),
3. Т.е. существует такое число kb,
что ab = c*(kb), следовательно,
аb делится на с. Если хотя бы один из
множителей делится
на некоторое число, то
и произведение
делиться  на это число а) кратны 3:
19*30, 34*12, 33*25; 36*7, 94*18,
13*45*8;
б) кратны 5:
 28*25, 73*50, 64*20, 35*48, 40*71;
в) кратны 7:
14*5, 81*21, 56*12, 84*27, 42*13,
85*77, 63*28. •Стр.168  №747
(а)
•Стр. 170 № 753
•Стр. 170 № 754 http://www.grafamania.net/uploads/p
osts/200907/thumbs/1246640277_001.
jpg

http://mpk031.narod.ru/index.files/NO
TES.jpg

file_name: 6 кл Делимость произведения 1.ppt

description:
Какие из
чисел
15,25,100,300
 кратны 20?

description:
Найдите
НОК(25;1

5)

description:
Найдите
НОД(50;15)

intro:
Презентация урока математики 6 класс "Делимость произведения" подготовлена для проведения первого урока по данной теме. УМК Программы по математике для 5-6 классов общеобразовательных учреждений. / авт.-сост. И.И. Зубарева, А.Г. Мордкович.
Учебник:  «Математика 6класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений» / И.И. Зубарева, А.Г. Мордкович. – М.: Мнемозина, 2013 г. Презентацию можно использовать при подготовке к уроку математики или для повторения при подготовке к экзамену в выпускных классах.


extracted_text:
20
лет Открытие школы
1 сентября
1997 года
 распахнула свои
двери для учеников
Коминская
национальная
основная
общеобразовательная
школа.
 Директор
– Глазырина Римма
Егоровна.
 Учителей – 14.
 Учеников – 152. Коллектив учителей
1997 год А ЭТО МЫ!
Первоклассни
ки

file_name: Коминская школа.pptx

description:
20
лет

description:
Коллектив учителей
1997 год

description:
А ЭТО МЫ!
Первоклассни
ки

title: Презентация о Коминской школе


extracted_text:
С Юбилеем,
Дорогая  Коминская
школа! Директор
 Коминской
школы-
 Исакова
Валентина
Владимировн

а Мы учимся Мы работаем Мы танцуем

file_name: Коминская школа 2.pptx

description:
С Юбилеем,
Дорогая  Коминская
школа!

description: Мы учимся

description: Мы работаем

description: Мы танцуем

title: Презентация о Коминской школе


extracted_text:
Қазақстан тарихы. 7 сынып.
Сабақ тақырыбы:
Мемлекеттің негізін
қалаушылар Керей
мен Жәнібек
Тарих пәнінің мұғалімі:
Тажибаева Фаруза
Мұхаммед Хайдар
Дулати
Ашық сабақтар Сабақ мақсаты:
Білімділік: Қазақ хандығының құрылу
процесін талдау, қазақ жеріндегі
тұңғыш дербес мемлекеттің
мемлекеттік құрылымын анықтау.
Дамытушылық: Картамен жұмыс жасауға,
өз бетінше қорытынды жасауға, ізденіске
дағдыландыру. Ойлау қабілеттерін дамыту.
Тәрбиелік: Тұңғыш қазақ мемлекетінің
құрылуына негіз қалаған қоғам
қайраткерлерінің еңбегін бағалай білуге
тәрбиелеу, өз елінің тарихына, өз Отанына
деген құрмет сезімін қалыптастыру.
Ашық сабақтар I. Ұйымдастыру кезеңі.
Психологиялық дайындық
Оқу  білім бұлағы,
Білім  өмір шырағы.
Ашық сабақтар II. Үй тапсырмасын тексеру
Сұрақжауап
1. Қазақстанда қазақ хандығының құрылуы
қарсаңындағы саяси жағдай қандай дәрежеде еді?
2. Қазақ хандығының құрылу қарсаңында Ақ Орда мен
Әбілқайыр хандығы арасындағы таластартыс неден
туды?
3. Біртұтас қазақ мемлекетінің құрылу қарсаңындағы
этникалық жағдай қандай болды?
4. Қазақ хандығының құрылуына экономиканың дамуы
5. Қазақ хандығы құрылуының қандай тарихи қажеттілігі
қалай әсер етті?
болды?
Ашық сабақтар Үй тапсырмасын тексеру
Тест
1. Қазақ хандығы құрылуы алғышарттарының бірі сол кездегі
Қазақстан жеріндегі екі мемлекеттің ішкісыртқы
жағдайындағы оқиғалар болды. Ол қай мемлекеттер
    а) Әбілқайыр хандығы мен Мауараннахр
    ә) Мауараннахр мен Моғолстан хандығы
    б) Әбілқайыр мен Моғолстан хандықтары
    в) Ақ Орда мен Ноғай Ордасы
2. Қазақ хандығының құрылуына Қазақстанның қай аумағында
    негіз қаланды
    а) Батыс Жетісу жерінде
    ә) Орталық Қазақстанда
    б) Шығыс Қазақстанда
    в) Орта Азияда
Ашық сабақтар III. Жаңа сабақ
Жаңа сабақ
III.
Мемлекеттің негізін қалаушылар
Мемлекеттің негізін қалаушылар
Керей мен Жәнібек
Керей мен Жәнібек
Ашық сабақтар Қазақ мемлекеттігін
қалыптастырған басты себептер
Қазақ халқының құрылуы
және оның жүздерінің
айқындалуы
Әлеуметтік қатынастардың
нығаюы
Ашық сабақтар Ашық сабақтар Керей мен Жәнібектің
Батыс Жетісуға көшіп
келуін халқымыздың
тұңғыш көрнекті
тарихшысы, ғұлама
Мұхаммед Хайдар
Дулати 14651466
жылдар деп жазады.
Ашық сабақтар
Мұхаммед Хайдар
Дулати Ашық сабақтар Ашық сабақтар Қазақ хандығының
құрылуының себептері
Керей мен Жәнібек
сұлтандардың
Қазақ хандығын
құруға
ұмтылуы
Халық бұқарасының
Әбілқайыр ханға
наразылығының күшеюі
Алымсалықтың
көбеюі
Әбілқайыр ханның
ойраттардан жеңіліп
қалуы
Ашық сабақтар Қазақ хандығының
аумағы
Қазақ хандығының алғашқы
құрылған жері
•  Қозыбасы
•       Шу
Ашық сабақтар КЕРЕЙ
        ЖӘНІБЕК

ҚОЗЫБАСЫ ТАУЫ
       ҮШҚОҢЫР
       ЖАЙЛАУЫ
     Шу стансасының
     солтүстікшығыс

            Хантау
Үлкен     Кіші      Бала
Хантау  Хантау Хантау
Ашық сабақтар АРҒЫН
КЕРЕЙ
МАҢҒЫТ
НАЙМАН
ҚАЗАҚ ДАЛАСЫНЫҢ
НЕГІЗГІ ТҰРҒЫНДАРЫ
  ҮЙСІН

ҚАҢЛЫ
ҚОҢЫРАТ
ҚЫПШАҚ
Ашық сабақтар Қазақ тайпаларының
орналасуы
НАЙМАНДАР Ұлытаудан Есілге дейінгі
ҚОҢЫРАТ
АРҒЫН
КЕРЕЙ
ДУЛАТТАР
ҚАҢЛЫ
ҮЙСІН
жерлерде
Түркістаннан Қаратау
аралығын
Ертістен Батысқа қарай
Орталық Қазақстанда
Тарбағатай, Ертіс бойы Зайсан
көлі маңы мен Обь және Тобыл
өзендері
Іле, Шу, Талас, өзендері
бойында
Қаратау бауыры, Сырдария
мен Жетісу
Жетісу
Ашық сабақтар Бекіту сұрақтары
Керей мен
Жәнібектің
Жетісуға қарай
көшудегі
мақсаттары неде
болды?
Ашық сабақтар Қазақ
мемлекеттігін
қалыптастыруға
басты қандай
себептер болды?
Ашық сабақтар Хандық халқының
этникалық
құрамы қандай ру
тайпалардан
тұрды?
Ашық сабақтар Қазақ
хандығы қай
жылдары
құрылды?
Ашық сабақтар Ашық сабақтар Ашық сабақтар Математикалық лото
  4000/2532=?
Ашық сабақтар 1468
Әбілқайыр хан қайтыс

          болған жыл
Ашық сабақтар 782х2+10=?
Ашық сабақтар 1466
Қазақ хандығының
  құрылған жылы
Ашық сабақтар 3800/2+91=?
Ашық сабақтар 1991
    Қазақстанның
   тәуелсіздік алған
            жылы
Ашық сабақтар Қорытындылау
Тест
1. XV ғасырдың басында Әбілқайыр хан кімдерден жеңіліске
ұшырады
    а) орыс әскерінен                   б) моғол хандығынан
    ә) қытайлардан                       в) ойраттардан
2. Моғолстан ханы кім еді
    а) Мұхаммед Шайбани
    ә) Әмір Темір
    б) Ұбайдаллах
    в) Есенбұға
3. Қазақ хандығының құрылуы туралы қай тарихшы жазды
    а) әлМарвази
    ә) Идриси Мұхаммед Шайбани
    б) Мұхаммед Хайдар Дулати
    в) Рашид адДин
Ашық сабақтар VI. Үйге тапсырма:
§36. Хандықтың негізін қалағандар
Керей мен Жәнібек
Ашық сабақтар

file_name: қазақ хандығының құрылуы.ppt

description: Ашық сабақтар

description: Ашық сабақтар

description: Ашық сабақтар

description: Ашық сабақтар

description: Ашық сабақтар

description:
782х2+10=?
Ашық сабақтар

description:
3800/2+91=?
Ашық сабақтар

intro: Қазақ хандығының құрылуы, оның алғашқы алып жатқан аумағы мен алғашқы қазақ хандары туралы мәлімет беру. Қазақ хандығының негізін қалаған Жәнібек пен Керей туралы мағлұмат беру. Қазақ халқының көрші елдермен қарым қатынасы баяндалады. Қазақ халқының алғашқы ту тіккен жері туралы баяндалады.Презентация, Ашық сабақ

title: Презентация "Қазақ хандығының құрылуы" 7сынып Қазақстан тарихы


extracted_text:
Сабақтың тақырыбы:
Қазақ хандығына 550 жыл
 Білімділік: Оқушылардың Қазақ хандығының құрылу
тарихы туралы білімдерін тереңдету.
 Дамытушылық: Оқушылардың тарихи –танымдық
қабілеттерін өз бетінше ізденуге баулу,тіл байлығын
дамыту.
 Тәрбиелік: Тұңғыш Қазақ мемлекетінің құрылуының
негізін қалаған қоғам қайраткерлерінің еңбегін
бағалай білуге тәрбиелеу. Сабақтың түрі:  Аралас
Әдісі: Баяндау
Көрнекілігі: Карта, Абылай, Тәуке портреттері, әр
түрлі кестелер.
Пәнаралық байланыс: География, Әдебиет
Әдісі: Баяндау
Сабақтың барысы:
1. Ұйымдастыру кезеңі:
2. Үй тапсырмасын тексеру Қазақ хандығының негізін салған Керей мен Жәнібек болды.
Қазақ хандығының дербес саяси мемлекеттік бірлестік
ретінде тарих сахнасына шығуына Шыңғысхан ұрпақтары
арасындағы саяси билік үшін күресі қолайлы жағдайлар
туғызған еді.
Ақ Орда билеушісі болған Орыс ханның шөбересі, Барақ
ханның баласы Жәнібек өзінің ағайыны Кереймен бірге 1459
1460 жылдары Әбілхайыр хандығынан бөлініп шығып,
Моғолстан ханы ЕсенБұғаның (14291462) иелігіндегі Шу
мен Талас аймағындағы Қозыбасы деген жерге қоныстанады.
Сөйтіп, Қазақ хандығының құрылу барысы XV ғасырдың
екінші жартысында дағдарысқа ұшырай бастаған Әбілқайыр
хандығы мен Моғолстан мемлекетінің ішкі саяси жағдайымен
байланысты болды. 1457 жылы Әбілқайырдың ойраттардан
жеңіліске ұшыраған сәтінен бастап жағдай шиеленісіп кетті.  Есен — бұға Керей мен Жәнібекті Әбілхайырға қарсы пайдалану
үшін құшақ жая қарсы алды. Оларға Шу бойынан қоныс бөліп
берді.
1465 — 66 жылдары Қозыбасыда Қазақ хандығын құрды.
Жаңадан құрылған Қазақ хандығының тағына Шыңғысханның
ұрпағы болғандықтан, Керей мен Жәнібек сұлтандардың
екеуінің де отыруға құқы болды. Бірақ тәртіп бойынша
жасының үлкендігі де ескерілді, сондықтан хан тағына Керей
отырды. Ақылдасар тірегі Жәнібек болды.
Қазақ мемлекетінің ХVI — XVII ғғ. әлеуметтік — экономикалық
жағдайы бір қалыпты болды. Қазақ хандығының құрылымы 7
сатыдан қаланды: ауыл – ауыл басы, ата — аймақты — ақсақал,
руды — рубасы, арысты — би, ұлысты — сұлтан, жүзді — хан,
хандықты — қаған басқарды.
Қазақ хандығындағы шаруашылықтың негізгі басты саласы
көшпелі және жартылай көшпелі мал шаруашылығы болды.
Көптеген хандар билік басына келіп өз саясаттарын жүргізді.
1680 — 1715 жж. Хан тағына Тәуке отырды. Ол талас — тартыс
пен бытыраңқылықты жойып, бір орталыққа бағынған Қазақ
хандығын құруға күш салды, «Жеті Жарғы» атты заң жинағын
құрастырды. Абылай хан 1771 — 1871 жж. Хан тағына отырды.
Қоғамдық қайраткер, қолбасшы, дарынды саясаткер ретінде
өзін көрсете білді. Барлық мәселені тек дипломатиялық қатынас
арқылы шешті. Ұлтының азаттығы үшін күрескен, өз заманының
азаматы. Картамен жұмыс
 1. Қазақ хандығының қай жерде және қашан
құрылғанын көрсету.
 2. Жәнібек пен Керей сұлтандар Қазақ
хандығының шекарасын қай жерге дейін
кеңейтуге ұмтылды. Сандар сөйлейді
1711
1465 ж—
1466 ж
32
1718

1771
жыл
 XVII —
XVIII ғ.ғ
1445—1518
жж
1
млн    1711жыл  Абылайдың туған жылы.
  1718 жыл   Тәуке хан қаза тапты.
  XVII — XVIII ғ ғ.   Жеті жарғы заңы
шығарылды.
 1465 — 1466 жылдары Қозыбасыда Қазақ
хандығы құрылды.
 1771 жыл Абылайдың хан болуы.
 1445—1518жж Қасым хан Жәнібекұлының билік
құрған жылдары
  32  Тәуке хан тұсында Сыр бойында Қазақтың 32
қаласы болған.
 1 млн – Қасым ханның тұсында халық саны 1 млн
ға жетті. Қазақ хандарына
саяхат     ӘЗ – ЖӘНІБЕК ХАН  ӘзЖәнібек хан (Жәнібек Әбусаид)
(туған жылы белгісіз  1480) — Қазақ
 хандығы мен қазақ хандары
әулетінің негізін қалаушы, Барақ
ханның ұлы, Ұрыс ханныңшөбересі.
15 ғасырда өмір сүрген. 1450 жылға
 дейінгі өмірі мен қызметі туралы
нақты деректер жоқ. ҚАСЫМ ХАН  Қасым хан Жәнібекұлы (1445—1518) — қазақтың ұлы хандарынын бірі, Қазақ хандығының
негізін қалаушылардың бірі — ӘзЖәнібек ханның ортаншы баласы. Шешесі Жағанбегім
Шайбани әулетінің атақты ханы Мұхаммед Шайбанидің інісі Махмұд сұлтанның шешесінің
туған сіңілісі. 1617 ғғ. қазақ хандығы нығайып, оның шекарасы едәуір ұлғая түсті. Өз
тұсында «жерді біріктіру» процесін жедел жүзеге асырып, көзге түскен хандардың бірі
Жәнібектің ұлы Қасым.. Қасым ханның (15111523 жж.) тұсында қазақ хандығының саяси
және экономикалық жағдайы нығая түсті. Ол билік құрған жылдары қазақ халқының қазіргі
мекен тұрағы қалыптасты.Бірсыпыра қалалар қосылды, солтүстікте Қасым ханның қол
астындағы қазақтардың жайлауы Ұлытаудан асты. Оңтүстікшығыста оған Жетісудың көп
бөлігі (Шу, Талас, Қаратал, Іле өлкелері) қарады. Қасым ханның тұсында Орта Азия,Еділ
 бойы, Сібірмен сауда және елшілік байланыс жасалды. Орыс мемлекетімен байланыс
болды. Ұлы князь 3 Василий (15051533) билік құрған кездегі Мәскеу мемлекеті еді. Батыс
Еуропа да қазақ хандығын осы кезде танып білді.
«Қасым ханның қасқа жолы» деген әдетғұрып ережелері негізінде қазақ заңдары
жасалынды.

 Дегенмен Қасым хан тұсында Қазақ хандығы бір орталыққа бағынған мемлекет болмады.
Ол Қасым өлгеннен кейін бірден байқалды. Өзара қырқыс, таққа талас басталды. Моғол
және өзбек хандарының қазақ билеушілеріне қарсы одағы қалыптасты.
 Өзара тартыс кезінде Қасым ханның ұлы және мұрагері Мамаш қаза тапты. Қасым ханның
немере інісі Таһир (15231532) хан болды. Оның айырықша елшілік әне әскери қабілеті
болмады. Маңғыт және Монғол хандарымен әскери қақтығыстар басталды. Бұл соғыстар
қазақтар үшін сәтті болмады. Қазақ хандығы оңтүстіктегі және солтүстікбатыстағы
жерінің бір бөлігінен айрылып, оның ықпалы тек Жетісуда сақталып қалды. ТаҺир ханның
інісі Бұйдаштың (15331534) тұсында да феодалдық қырқысулар мен соғыстар тоқталған
жоқ. ЕСІМ   ХАН Есім хан (15981628 (1645) ж.ж. билік құрған) Шығайұлы Есім хан (16281645) – Қазақ хандығының
ханы, Шығай ханның баласы, атақты Тәуекел ханның туған інісі. Есім хан туралы халық жадында
сақталған аңыз әңгімелер, дастанжырлар көп. Оны халқы «Еңсегей бойлы ер Есім» деп ардақтайды.
Есім ханның билігі тұсында (15981645) халық жадында «Есім салған ескі жол» деген атпен қалған
әдетғұрып нормаларын қалыптастырған конституциялық құжат болғаны белгілі. Мұны «Есімнің
заңы» деп ұққан жөн. Бірақ оның көктен алынбағанын, өз заманының орайы мен талабына қарай Есім
хан мен оның кеңесшілері өңдеп, толықтырған баяғы «Қасым салған қасқа жолдың» бір нұсқасы
екенін де естен шығармаған абзал. Түтпет келгенде, «Есім салған ескі жол» деген сөздің мәні де Есім
ханның тұсында жасалған даналық заңдарға байланысты айтылған. Қоныстұраққа, малмүлікке,
адамдар арасындағы қарымқатынасқа қатысты туындайтын даушардың шешімдері осы кезде
сараланды.
Мұның өзі кейін Тәукенің әйгілі «Жеті жарғысына» негіз болып, қазақ халқының мәденирухани және
салтдәстүр қалыптарының төлтумалығын шыңдай түсуге ықпал етті. Жалпы көшпелілер мемлекетінің
хандары сияқты, Есім хан да тақ үсті мен ат үстінде бірдей танылған біртуар тұлға. Оны халқының
«Еңсегей бойлы Ер Есім» атанған атақты ханның қайтыс болған жылы – 1645 жыл деген шындыққа
келетін сияқты.
Есім хан қазақ тарихында «Еңсегей бойлы ер Есім» деген атпен әйгілі болды, оған бұл атақ 1598жылы
ағасы Тәуекел ханмен бірге Мауреннахрға жасаған жорықта ерекше көзге түскені үшін берілген екен.
Есім хан  Шығай ханның баласы, ол бұрын қазақ хандығының Түркістан қаласындағы хан ордасында
тұрған. Хан тағына отырған соң Бұхарамен бітімшартын жасасып, Орта Азия қалаларымен бейбіт,
экономикалық байланыс орнатуға ұмтылды. Қазақ хандығын бір орталыққа бағынған мемлекет етіп
құруды көздеді. «Есім ханның ескі жолы» деп аталған заңды құрастырды. Есім ханның қазақтарды бір
орталыққа бағындыру саясатына қарсы болған сұлтандар қазақ хандығын бөлшектеуге тырысты.  ӘзТәуке хан немесе Мұхаммед Батырхан (1626
1718 жж.) деп те аталады, Есім ханның немересі,
Салқам Жәңгір атанған Жәңгір ханның ұлы. Тәуке
хан тұсында Қазақ хандығы саяси жағынан нығайған
және бір орталыққа бағынған үлкен мемлекет болды.
Тәуке ханның үш жүзге және Қырғыз бен
Қарақалпаққа да билігі жүрген. Тәуке хан тұсында
Сыр бойында Қазақтың 32 қаласы болған. Қысқы
Ордасын Тәуке Хан Түркістан қаласына
орналастырды. Жазғы Ордасы
қазіргі Астана қаласына таяу жерде болған. Халық
зердесінде қалған аңыздар бойынша да Тәуке хан
билік жүргізген заман ең бір өркендеген «алтын
ғасыр» ретінде қалды. Тәуке ханның билік құру
кезеңі    16801718 жылдар. Яғни, қазақ даласында
отыз жылға жуық хандық  билік құрған. «Жеті
жарғы» заңдар жинағын жасаған. «Анаграмма»
анх, баыалй, әуект,
натсул, кейер,  кылса,
ғсыыш. Тарихи сынақ хат
 Қазақ хандығының құрылуына себеп болған басты
шарттарының бірі — хандығындағы ру — тайпалардың саяси
жағдайы, олардың шаруашылық өмірлеріндегі дағдарыстар,
ұрпақтарының билік үшін таласы.
…………………..сұлтандар қазақ тайпаларын бастап, қазақ
хандығының болашақ негізін салуға Батыс көш бастады.
Моғолстан ханы Керей мен Жәнібекке ……өзенІнің бойынан
қоныс бөліп берді…………. жылдары Қазақ хандығын құрды.
Хан тағына………….. отырды. Қазақ хандығының
құрылымы……….. сатыдан қаланды. Қазақ хандығындағы
шаруашылықтың негізгі басты саласы ………..шаруашылығы
болды.   Қазақ хандығының құрылуына 550 жыл және жазба деректерде
«қазақ» сөзінің алғаш рет қолданғанына 770 жыл». «Қазақ
хандығының құрылуына 550 жыл толды дегеніміз қазақ тарихына
жарты ғасыр болды деген сөз емес. Қазақ халқының тамыры
бұдан 2500 жыл бұрын өмір сүрген сақтарда жатыр».
«Өткенімізге (тарихымызға) көз жүгіртпей, болашақты болжау
қиын. Қазақ хандығына 550 жылдығы – ол біздің тарихымыз,
біздің өткеніміз. «Қазақ Хандығы белгілі бір жүйесі бар орнықты
мемлекет болды. Жәнібек пен Керейдің құрған мемлекетінің
Ақсақ Темір құрған мемлекеттен айырмашылығы осы да еді.
Ақсақ Темір құрған мемлекет өзі дүниеден өткен соң ыдырап
кетті. Ал, Жәнібек пен Керей құрған мемлекет жүйелі түрде
атадан балаға мирас болып келді. Қазақ Хандығының
мемлекеттік құрылымы жағынан тағы бір айырмашылығы –
орталықтандырылған мемлекет болды.  Біздің Қазақ Хандығының
жүйесіндегі тағы бір ерекшелік, елдің билеушісі хан болса, оның
бақылаушысы билер мен батырлар болды. Ал, таптық тұрғысынан
Қазақ Хандығында басыбайлылық деген болған жоқ. Қорытынды:
Бағалау.
Үй тапсырмасы: «Егер мен хан
болсам» тақырыбында эссе жазу Назарларыңызға рахмет

file_name: Презентация1.pptx

description:
Қазақ хандарына
саяхат

description:     ӘЗ – ЖӘНІБЕК ХАН

description: ҚАСЫМ ХАН

description: ЕСІМ   ХАН

description: Назарларыңызға рахмет

intro:
Білімділік: Оқушылардың Қазақ хандығының құрылу тарихы туралы , Қазақ елін басқарған хандар туралы баяндау, өз бетінше білімдерін тереңдету.

Дамытушылық: Оқушылардың тарихи –танымдық қабілеттерін өз бетінше ізденуге баулу,тіл байлығын дамыту.

Тәрбиелік: Тұңғыш Қазақ мемлекетінің құрылуының негізін қалаған қоғам қайраткерлерінің еңбегін бағалай білуге тәрбиелеу.презентация

title: Презентация "Қазақ хандығына 550 жыл"


extracted_text:
Адресация в сети Интернет
Разработал: учитель
информатики
Киселёва Дарья Олеговна 1) 1) IPIPадрес
разделенных точками
разделенных точками
адрес  4 числа в диапазоне от 0 до 255,
4 числа в диапазоне от 0 до 255,
Цифровой адрес, содержит 32 бита,
Цифровой адрес, содержит 32 бита,
состоит из 2 частей: адреса сети и адреса хоста
состоит из 2 частей: адреса сети и адреса хоста
Хост – это любая единица компьютерной техники, которая
подключена к компьютерной сети. Хостом может быть сервер,
компьютер и т.д.
Примеры:
192.13.77.190
182.182.10.1
195.130.12.47:210 (нестандартный порт) 3
«Восстановить IP- адрес» 4 2) Доменное имя хоста
2) Доменное имя хоста
  DNSDNS доменная система имен
 доменная система имен
www.mmedia.microsoft.com
доменом называется группа ресурсов
 доменом
информационной сети, которые работают или под
Имя сервера
одним компьютером, или под одной сетевой рабочей
машиной или сетевым узлом.
домен 2 уровня
домен 1 уровня
домен 3 уровня
Соглашение о доменах 1 уровня:
страна, для США  тип организации
com – компании, edu – образование, org – организации, net –
сетевые, gov – правительственные,  mil – военные, arpa –выходит
из употребления, сеть arpa
ru –Россия, ca – Канада, uk – Великобритания, au – Австралия и
т.д. Доменные имена (примеры)
www.yandex.ru
 www.wm4.resnet.gov
www.winner.glasnet.ru
www.cityline.ru
www.ripn.ru 3) 3) URL URL (Uniform Resource Locator) –
унифицированная ссылка на ресурс
<протокол>  :// <доменное имя>/<файл в структуре
каталогов>
Примеры:
http://www.intergrad.ru/index.htm
http://www.chat.ru/~mmdm/books/graph.htm
ftp://ftp.intergrad.ru/images/nature/sky.gif
ftp://ftp.fruttis.com/kit/recept/fr1.zip 8
«Унифицированная ссылка на ресурс» 9 10 11
Домашнее задание
•П. 2.1 и 2.2.
•Ответить письменно на вопросы:
1.Что такое протокол передачи данных?
2.Как работает транспортный протокол?
3.Как работает протокол
маршрутизации?

file_name: Адресация в сети Интернет.ppt

description:
3
«Восстановить IP- адрес»

description:
8
«Унифицированная ссылка на ресурс»

intro: Презентация по информатике на тему "Адресация в сети Интернет" предназначена для учащихся 10 класса или учащихся 9 класса (с углубленным изучением предмета информатики). В презентации также представлены задания с ОГЭ (задание Б17) и ЕГЭ (IP-адрес) по данной теме, в целях закрепления материала.

title: Презентация по информатике на тему "Адресация в сети Интернет" (10 класс)


extracted_text:
Ламарк (Lamarck) Жан Батист

    Французский естествоиспытатель,
предшественник  Ч.  Дарвина.
Создал учение об эволюции живой
природы
(ламаркизм).
Основоположник
зоопсихологии.
Ввел  (1802)  термин  «биология»
(одновременно
немецким
ученым Г. Р. Тревиранусом, G. R.
Treviranus). Автор первой научной
сводки  по  флоре  Франции  (т.  13,
1778).
с
17441829 Шевалье Ламарк
              В  юности,  его  бесстрашие  получило  широкое  признание  –  во  время
Семилетней войны в 16летнем возрасте, спустя всего лишь неделю после
ухода на фронт он был награждён орденом «За храбрость». Став учёным,
он не побоялся испытать себя в разных областях науки, имя которой дал.
Не находя признания современников, полного понимания последователей,
искренности  противников,  Ж.Б.  де  Ламарк  остался  верным  своим
принципам  и  воззрениям  и,  смело  двигаясь  вперёд,  посвятил  всю  свою
жизнь  науке,  преодолел  все  тяготы  и  лишения,  тем  самым  снискал  себе
славу  и  стал  одним  из  самых  выдающихся  естествоиспытателей  и
мыслителей своего времени. Эволюционная теория Ж.Б.Ламарка
В 1809 году выходит его основной труд «Философия зоологии»,
в  которой  Ламарк  приводит  многочисленные  доказательства
изменяемости видов. «Потомство будет восхищаться вами, мой отец,
оно отомстит за вас» Корнелия Ламарк
Национальный музей
естественной истории в Париже Информационные ресурсы
     1. Аскиз М. Е. Энциклопедический словарь юного биолога. М.:
Педагогика, 1986.
2. Бабий Т. П. Коханова. Биологи. Биографический справочник.
1984.
3. Бляхер Л. Я. История биологии с древнейших времен до наших
дней. 1972.
4. Кемп П., Армс К. Введение в биологию М.: Мир, 1988.
5. Ламарк Ж. Б. Избранные произведения. Т. I. М., Издво АН
СССР, 1955.
6. Общая биология: Учебник для 1011 классов
общеобразовательных учреждений / под ред. Полянского Ю. И. М.:
Просвещение, 1998.
7. Правдин Ф. Н. Дарвинизм: Учебник для пединститутов. М.:
Просвещение, 1968.
      8.А.С. Гуреев, М.С. Кухарский, Ю.М. Новиков. Биологический
институт Томского государственного университета (г. Томск)
      9.Еmail: novikov@bio.tsu.ru
      10.http://toname.ru/biography/zhanbatistlamark.htm

file_name: биография Ломарка.pptx

intro: Понятие - эволюция. Развитие эволюционных представлений.

title: урок биологии 9 класс Возникновение и развитие эволюционных представлений. Предпосылки эволюционизма. Эволюционная теория Ламарка.


extracted_text:
«Мультпутешествие»
по сказочной Швеции Швеция
     на карте Европы
•  на северо-западе от
России
•  на Скандинавском
                 полуострове
•  территория – 450 тыс. км2
    (чуть меньше нашего
округа)
•  95 % населения – шведы
•  конституционная
монархия:
            главный король.
~ 800 тыс.км от СПетербурга до Стокгольма
(как от Радужного до ХантыМансийска)
2
2/22/17 КОРОЛЕВСТВО ШВЕЦИЯ
2/22/17
3 Учим шведский???
V  ä n l i g e n
Ta c k   s ä
m y c k e t
U r s ä k t a
H e j
H e j d á
4
 Пожалуйста
 Спасибо
 Большое
спасибо
 Извините
 Здравствуйте
 До свидания
2/22/17 Сельма Лагерлёф

(1858–1940)
 первая женщинаписательница,
удостоенная Нобелевской
премии по литературе
 основательница детской
    литературы
2/22/17
5 Астрид Лингрен

(1907–2002)
2/22/17
6 Герои книг
   Астрид Лингдрен
2/22/17
Пеппи
Длинныйчулок
7 Тува Янссон

(1914–2001)
 по материнской линии
принадлежала к древнему
шведскому роду
стажировалась в
художников
художественных школах
Франции, Германии и
с 10 лет – рисовала
Италии
иллюстрации для
популярного детского
в 16 лет нарисовала
журнала
первого бегемотика -
Мумми
2/22/17
8 Литература
Швеции –
удивительная,
неповторимая.
ЧИТАЙТЕ и
получайте
удовольствие!
9
2/22/17 The end
2/22/17
10

description:
«Мультпутешествие»
по сказочной Швеции

description:
КОРОЛЕВСТВО ШВЕЦИЯ
2/22/17
3

description:
Астрид Лингрен

(1907–2002)
2/22/17
6

description:
The end
2/22/17
10

классное руководство

group: Педагогика

title: Методические материалы к внеклассному мероприятию «Мульт - путешествие по сказочному миру шведской литературы»


extracted_text:
“Бәсекеге қабілетті
Қазақстан болу үшін, ең
бірінші білім қажет”
  Елбасының Қазақстан
 халқына жолдауы Тақырыбы: Ұлы Жібек жолы және оның тармақтары.
Мақсаты:
Білімділік:  Оқушыларды  Ұлы  Жібек  жолы  тарихымен  таныстыру.
Қазақстан  жеріндегі  бағыттары  мен  тармақтары,керуен
  жолы
бойындағы  қала  мәдениетiнiң  қалыптасуы  және  қазіргі  таңда  Ұлы
Жібек жолының қайта жаңғыруы жөнінде түсінік беру.
Тәрбиелік:Ұлы  Жібек  жолының  маңызын,  халықтар  бірлігі  мен
мәдениеттің  өзара  алмасуына  әсерін  сезіндіру  арқылы  дүниетанымын
кеңейту.  Тарихи  мұраларымен  ескерткіштерге  құрметпен  қарауға
тәрбиелеу
Дамытушылық:  Қосымша  материалдар  және  ойын  арқылы  арқылы
сабаққа  қызығушылығы  мен  белсенділігін    арттыру,  білімін  шыңдау,
өзіндік  ой  қорытуға,өз  бетімен  жұмыстануға  баулу.  Сауда  жолдарын
картадан  көрсету  арқылы  картамен  жұмыс  істей  қабілетін  дамыту,
логикалық ойлауын және эстетикалық талғамдарын дамыту.
Сабақтың типі:  Аралас
Сабақтың түрі: дәстүрлі емес.
Сабақтың әдістәсілдері: СТО әдісі (ой қозғау, топтастыру),ойын
әдістері,
Сабақтың көрнекілігі: карта, слайд
Пән аралық байланыс: Дүние жүзі тарихы, өнер ІІ. Үй тапсырмасын тексеру:
ҰлыЖібек жолымен алғашқы сауда байланысы
Жібек жолы қайдан басталады?
Жібек сатуда Қытай мемлекетімен бәсекеге
Жібек жолының Жапониядағы сілемі?
Жібек жол арқылы таралған діндер?
Жібек жолының арқасында көп елге тараған әлі
1.
2.
түскен ел?
3.
қашан жасалған?
4.
5.
6.
күнге базарларда сатылып жүрген өнім?
7.
болған император?
8.
Қазақстанның қандай қалаларынан көптеп табылған?
9.
құмыралар Қазақстанның қай қаласынан табылған?
Б. з. б. ІІ ғ. Қытайдан Батысқа аттанып 13 жыл
Қытайдан әдемі фарфордан жасаған ыдыстары
Византия шеберлерінің қолынан шыққан күміс Мақсаты:    Оқушыларға Ұлы Жібек жолы
тарихымен таныстыру.Ұлы Жібек
жолының маңызын, халықтар бірлігі мен
мәдениеттің өзара алмасуына әсерін
сезіндіру арқылы дүниетанымын кеңейту.
Сабақтың
мақсаты:

Ұлы Жібек жолы
тарихымен танысу.
Қазақстан жеріндегі
бағыттары мен
тармақтары, керуен
жолының маңызы,
қайта жаңғыруы
жөнінде  түсінік
қалыптастыру,
дүниетанымды
кеңейту.

Сабақтың түрі:
Саяхат Білетінім:
Ұлы
Жібек
Жолы Жоспары:
1аялдама: Жетісу  Ұлы Жібек
жолының Шығысқа шығатын басты
қақпасы.
2аялдама:Оңтүстік Қазақстан
Жібек жолының Батысқа шығатын
басты қақпаларының бірі
 3аялдама:Жібек жолының
әлеуметтікэкономикалық маңызы.. Ұлы Жібек жолының пайда болу тарихы.
Ұзындығы 7 мың шақырым б.з.б. 2700 жыл
Чжецзянь
провинциясы
 Тайху көлі Ұлы Жібек
жолы бойымен
Қазақстанда
түрлі діндер
тараған Ұлы Жібек Жолының
тармақтары:
Қытай, Чаньан   ...   ...
Қазақстандағы  тармақтары:
Жетісу    ...   ...  Топтасты
р Бздың VІХІ#ғ  аралығында өмір сүрген бұл қала тарихи
Бздың VІХІ#ғ  аралығында өмір сүрген бұл қала тарихи
археологиялық нысанның бірі ретіде “Мәдени мұра” мемлекеттік
археологиялық нысанның бірі ретіде “Мәдени мұра” мемлекеттік
бағдарламасына енді.
бағдарламасына енді.
Ірі қалалық орталық болған бұл қала алғаш 629 жылы Сюань
Ірі қалалық орталық болған бұл қала алғаш 629 жылы Сюань
Цзянның сапарнамасында “Ақ өзен бойындағы қала” ретінде
Цзянның сапарнамасында “Ақ өзен бойындағы қала” ретінде
аталады. Зерттеушілер қала топонимінің этимологиясына
аталады. Зерттеушілер қала топонимінің этимологиясына
байланысты соғды тілінен алынған “Ақ су”  деген мағынаны
байланысты соғды тілінен алынған “Ақ су”  деген мағынаны
ұсынады.
ұсынады.
Кейінірек, М.Қашғари былай дейді: “әлМәдине әл Байда”.
Кейінірек, М.Қашғари былай дейді: “әлМәдине әл Байда”. Бұл қала жазба деректерде VІ ғ бастап белгілі. VІІғ өзіндеақ қала Ұлы Жібек
жолының торабындағы орталық ретінде маңызды роль атқарған. 568 ж түрік
қағаны Дизабул Иштемидің қол астындағы осы қалаға Византия императоры
ІІ Юстинианның Земарх Киликийский басшылық еткен елшілігі келген.
Қала алдымен Түргеш, кейін Қарлұқ қағанатының орталығы болған. Керуен жолдарының түйіскен жерінде орналасқан
бұл қаланы VІІІ ғ араб географы Якут “Тарбанд,
Тұрар, Тұрарбанд” дет атаған. Қаланың аты алғаш рет салжұқ уәзірі Низам
әлМулуктің дерегінде аталады. Х ғ аяғында
ӘлМакдисидің дерегі бойынша
“игі жақсылығы көп үлкен елдімекен”.
1218 ж бұл қаланы моңғолдар соғыссыз басып
кіріп, ол “Гобалық” – “жақсы қала” деген атау
алады. Жайық өзені бойына салынған ортағасырлық ескі қала
.Қаланың іргетасы Х ғасырда қаланған, гүлденген дәуірі ХІІІ ғасыр,
 Алтын Орда дәуірінде Кавказ бен Қарқорым, Қытаймен байланыстырған.
Қала керуен жолы бойындағы маңызды діни
 саясиэкономикалық орталыққа айналған.
1580 жылы Дон, Еділ казактарының шапқыншылығынан қирады.
Ноғай Ордасының астанасы болған.
Сарайшық Даталар сыры:
Б.з.б. ІІ ғасырдың ортасы
Б.з.б. 2700 жыл
Б.з.б. І ғасырдың ортасы
Б.з.б. 138 жыл
VІ ғасыр
586 жыл Сәйкестендір:
1. Жібек жолы басталған аймақ
2.   Жібек  Жолының Қазақстандағы
СолтүстікШығыс тармақ арқылы
Монғолияға Мөңке хандығына
барып қайтқан елші.
3.  Жібек өндіруді дамытып, Қытаймен
бәсекеге түскен ел.
А. Жетісу
Ә. Қытай
Б. Соғды.
4.  Ұлы Жібек Жолының Шығысқа
В. Жапония
шығатын басты қақпасы.
5.  Ұлы Жібек Жолының Батысқа
Г. Хуанхэ
шығатын басты қақпасы.
6.  Жібек Жолы туралы жазба деректер
қалдырған .
7.  Осы уақытқа дейін жібек өндіру
туралы соғды тілінде жазылған
қолжазбалар сақталған ел.
Ғ. Оңтүстік
Қазақстан
Д. Рубрук Үйге тапсырма:
102бет мазмұнын оқу
“Жібек жолы
ынтымақтастық жолы”
тақырыбында ойтолғау жазу
Қосымша мәліметтерден
хабарлама дайындау Ойлана біл,
Ойна да күл,
Жақсы білім алып,
Ойыңды дамыта біл.

file_name: ұлы жібек жолы ащық сабақ.ppt2003.ppt

description:
Білетінім:
Ұлы
Жібек
Жолы

description:
Топтасты
р

intro: Презентация

title: Ұлы Жібек жолы 7 сынып презентация


file_name: ұлы жібек жолы ащық сабақ.ppt2003.ppt

description:
“Бәсекеге қабілетті
Қазақстан болу үшін, ең
бірінші білім қажет”
  Елбасының Қазақстан
 халқына жолдауы

description:
Тақырыбы: Ұлы Жібек жолы және оның тармақтары.
Мақсаты:
Білімділік:  Оқушыларды  Ұлы  Жібек  жолы  тарихымен  таныстыру.
Қазақстан  жеріндегі  бағыттары  мен  тармақтары,керуен
  жолы
бойындағы  қала  мәдениетiнiң  қалыптасуы  және  қазіргі  таңда  Ұлы
Жібек жолының қайта жаңғыруы жөнінде түсінік беру.
Тәрбиелік:Ұлы  Жібек  жолының  маңызын,  халықтар  бірлігі  мен
мәдениеттің  өзара  алмасуына  әсерін  сезіндіру  арқылы  дүниетанымын
кеңейту.  Тарихи  мұраларымен  ескерткіштерге  құрметпен  қарауға
тәрбиелеу
Дамытушылық:  Қосымша  материалдар  және  ойын  арқылы  арқылы
сабаққа  қызығушылығы  мен  белсенділігін    арттыру,  білімін  шыңдау,
өзіндік  ой  қорытуға,өз  бетімен  жұмыстануға  баулу.  Сауда  жолдарын
картадан  көрсету  арқылы  картамен  жұмыс  істей  қабілетін  дамыту,
логикалық ойлауын және эстетикалық талғамдарын дамыту.
Сабақтың типі:  Аралас
Сабақтың түрі: дәстүрлі емес.
Сабақтың әдістәсілдері: СТО әдісі (ой қозғау, топтастыру),ойын
әдістері,
Сабақтың көрнекілігі: карта, слайд
Пән аралық байланыс: Дүние жүзі тарихы, өнер

description:
ІІ. Үй тапсырмасын тексеру:
ҰлыЖібек жолымен алғашқы сауда байланысы
Жібек жолы қайдан басталады?
Жібек сатуда Қытай мемлекетімен бәсекеге
Жібек жолының Жапониядағы сілемі?
Жібек жол арқылы таралған діндер?
Жібек жолының арқасында көп елге тараған әлі
1.
2.
түскен ел?
3.
қашан жасалған?
4.
5.
6.
күнге базарларда сатылып жүрген өнім?
7.
болған император?
8.
Қазақстанның қандай қалаларынан көптеп табылған?
9.
құмыралар Қазақстанның қай қаласынан табылған?
Б. з. б. ІІ ғ. Қытайдан Батысқа аттанып 13 жыл
Қытайдан әдемі фарфордан жасаған ыдыстары
Византия шеберлерінің қолынан шыққан күміс

description:
Мақсаты:    Оқушыларға Ұлы Жібек жолы
тарихымен таныстыру.Ұлы Жібек
жолының маңызын, халықтар бірлігі мен
мәдениеттің өзара алмасуына әсерін
сезіндіру арқылы дүниетанымын кеңейту.
Сабақтың
мақсаты:

Ұлы Жібек жолы
тарихымен танысу.
Қазақстан жеріндегі
бағыттары мен
тармақтары, керуен
жолының маңызы,
қайта жаңғыруы
жөнінде  түсінік
қалыптастыру,
дүниетанымды
кеңейту.

Сабақтың түрі:
Саяхат

description:
Білетінім:
Ұлы
Жібек
Жолы

description:
Жоспары:
1аялдама: Жетісу  Ұлы Жібек
жолының Шығысқа шығатын басты
қақпасы.
2аялдама:Оңтүстік Қазақстан
Жібек жолының Батысқа шығатын
басты қақпаларының бірі
 3аялдама:Жібек жолының
әлеуметтікэкономикалық маңызы..

description:
Ұлы Жібек жолының пайда болу тарихы.
Ұзындығы 7 мың шақырым

description:
б.з.б. 2700 жыл
Чжецзянь
провинциясы
 Тайху көлі

description:
Ұлы Жібек
жолы бойымен
Қазақстанда
түрлі діндер
тараған

description:
Ұлы Жібек Жолының
тармақтары:
Қытай, Чаньан   ...   ...
Қазақстандағы  тармақтары:
Жетісу    ...   ...

description:
Топтасты
р

description:
Бздың VІХІ#ғ  аралығында өмір сүрген бұл қала тарихи
Бздың VІХІ#ғ  аралығында өмір сүрген бұл қала тарихи
археологиялық нысанның бірі ретіде “Мәдени мұра” мемлекеттік
археологиялық нысанның бірі ретіде “Мәдени мұра” мемлекеттік
бағдарламасына енді.
бағдарламасына енді.
Ірі қалалық орталық болған бұл қала алғаш 629 жылы Сюань
Ірі қалалық орталық болған бұл қала алғаш 629 жылы Сюань
Цзянның сапарнамасында “Ақ өзен бойындағы қала” ретінде
Цзянның сапарнамасында “Ақ өзен бойындағы қала” ретінде
аталады. Зерттеушілер қала топонимінің этимологиясына
аталады. Зерттеушілер қала топонимінің этимологиясына
байланысты соғды тілінен алынған “Ақ су”  деген мағынаны
байланысты соғды тілінен алынған “Ақ су”  деген мағынаны
ұсынады.
ұсынады.
Кейінірек, М.Қашғари былай дейді: “әлМәдине әл Байда”.
Кейінірек, М.Қашғари былай дейді: “әлМәдине әл Байда”.

description:
Бұл қала жазба деректерде VІ ғ бастап белгілі. VІІғ өзіндеақ қала Ұлы Жібек
жолының торабындағы орталық ретінде маңызды роль атқарған. 568 ж түрік
қағаны Дизабул Иштемидің қол астындағы осы қалаға Византия императоры
ІІ Юстинианның Земарх Киликийский басшылық еткен елшілігі келген.
Қала алдымен Түргеш, кейін Қарлұқ қағанатының орталығы болған.

description:
Керуен жолдарының түйіскен жерінде орналасқан
бұл қаланы VІІІ ғ араб географы Якут “Тарбанд,
Тұрар, Тұрарбанд” дет атаған.

description:
Қаланың аты алғаш рет салжұқ уәзірі Низам
әлМулуктің дерегінде аталады. Х ғ аяғында
ӘлМакдисидің дерегі бойынша
“игі жақсылығы көп үлкен елдімекен”.
1218 ж бұл қаланы моңғолдар соғыссыз басып
кіріп, ол “Гобалық” – “жақсы қала” деген атау
алады.

description:
Жайық өзені бойына салынған ортағасырлық ескі қала
.Қаланың іргетасы Х ғасырда қаланған, гүлденген дәуірі ХІІІ ғасыр,
 Алтын Орда дәуірінде Кавказ бен Қарқорым, Қытаймен байланыстырған.
Қала керуен жолы бойындағы маңызды діни
 саясиэкономикалық орталыққа айналған.
1580 жылы Дон, Еділ казактарының шапқыншылығынан қирады.
Ноғай Ордасының астанасы болған.
Сарайшық

description:
Даталар сыры:
Б.з.б. ІІ ғасырдың ортасы
Б.з.б. 2700 жыл
Б.з.б. І ғасырдың ортасы
Б.з.б. 138 жыл
VІ ғасыр
586 жыл

description:
Сәйкестендір:
1. Жібек жолы басталған аймақ
2.   Жібек  Жолының Қазақстандағы
СолтүстікШығыс тармақ арқылы
Монғолияға Мөңке хандығына
барып қайтқан елші.
3.  Жібек өндіруді дамытып, Қытаймен
бәсекеге түскен ел.
А. Жетісу
Ә. Қытай
Б. Соғды.
4.  Ұлы Жібек Жолының Шығысқа
В. Жапония
шығатын басты қақпасы.
5.  Ұлы Жібек Жолының Батысқа
Г. Хуанхэ
шығатын басты қақпасы.
6.  Жібек Жолы туралы жазба деректер
қалдырған .
7.  Осы уақытқа дейін жібек өндіру
туралы соғды тілінде жазылған
қолжазбалар сақталған ел.
Ғ. Оңтүстік
Қазақстан
Д. Рубрук

description:
Үйге тапсырма:
102бет мазмұнын оқу
“Жібек жолы
ынтымақтастық жолы”
тақырыбында ойтолғау жазу
Қосымша мәліметтерден
хабарлама дайындау

description:
Ойлана біл,
Ойна да күл,
Жақсы білім алып,
Ойыңды дамыта біл.

title: Ұлы Жібек жолы 7 сынып презентация


extracted_text:
Петр Ильич Чайковский  -
музыкальный сказочник
(07.05.1840, Воткинск – 06. 11.1893
,Петербург)
Выполнили учителя
начальных классов
МБОУ Гимназия №82
Ямаева Д.Р.,
Ибатова Д.Ф. Петр  Ильич  Чайковский
родился  25  апреля
(7
мая)  1840  года  в  имении
при  Камско-Воткинском
заводе Вятской губернии,
где  его  отец  служил
горным
инженером.
Мальчик  с  детства  был
крайне  впечатлительным
—
воспитательница
называла
его
«стеклянным ребенком».
его
любимцем,
называл
Отец
общим
жемчужиной семьи. У маленького Чайковского музыкальность проявилась в
четыре года — тогда он вместе с сестрой сочинил первую
пьеску. Начались занятия, сначала с пианисткой-
самоучкой из крепостных. В восемь лет он уже хорошо
играл и много импровизировал на рояле. Показательно,
что музыка была для него прибежищем: «Я... никогда не
покидаю фортепиано, которое меня очень радует, когда я
грустен», — сообщает в одном из писем девятилетний
мальчик. учения
в
Тот
десять,
                    Когда  Чайковскому
исполнилось
его
повезли в Петербург, начались
годы
Училище
правоведения. Отрыв от семьи
переживался мальчиком очень
тяжело.  Спасение  было  в
музыке, которой он продолжал
заниматься  с  известным  в  то
время
педагогом
Кюндингером.
дал
Чайковскому
хорошую
технику,  однако  особенных
способностей  не  заметил  и
однажды  на
вопрос  отца
будущего  композитора,  стоит
ли
заниматься
музыкой
профессионально,
ответил отрицательно.
мальчику службу
            В  возрасте  19
лет  Петр  Ильич
начал
в
Министерстве
юстиции,
признав
неспособным
этому
деятельности,
поступил
консерваторию
Санкт-Петербурга,
чем
расстроил
родителей.
несказанно
своих
но,
себя
к
роду
в место
            Когда  Пётр  Ильич
покинул  выгодное,  такое
тёплое
в
Министерстве
юстиции,
все его родственники были
несколько  ошарашены  и
досадно
удивлены.
Благодаря
дневникам
Чайковского, до нас дошли
слова  его  дяди,  который
после
в
консерваторию
отругал
племянника:  «Петя,  Петя,
какой  позор!  Променял
юриспруденцию
на
дудку!»
поступления Композитор

обладал
широким
кругозором  и  тягой  к
знаниям, его библиотека
насчитывала  1239  книг.
Кроме  художественных
произведений
есть
зоологии,
труды
астрономии, медицине и
философии.
Кроме того, всю жизнь
он  собирал  гербарии,
них
некоторых
сохранились
его
библиотеке
из
в
по Чайковский
написал  10  опер,  две
из которых уничтожил,
сохранились  лишь  их
отдельные фрагменты.
Опера  «Воевода»  была
поставлена  в  Большом
театре, «Ундина» — не
разу.
ставилась  ни
композитор
Всего
оставил
более
80
музыкальных
произведений. также
был
Он
директором
Московского отделения
Русского  музыкального
общества.
Еще
Чайковский  выступал  в
дирижера
качестве
своих
произведений
как  в  России,  так  и  за
рубежом:  концертные
поездки
укрепляли
дружеские  отношения
с западноевропейскими
музыкантами. Музыкальный сказочник
Среди  произведений  Чайковского  для  детей
большую  известность,  конечно,  получили
«Детский альбом» и «16 песен для детей». Но
в
много
произведений,  которые  нельзя  однозначно
назвать «музыкой Чайковского для детей», но,
тем не менее, они интересны в равной степени
творчестве
Петра
Ильича «Лебединое  озеро»  П. И. Чайковского —  один  из
наиболее  часто  ставящихся  балетов  в  мире.
Шедевр  хореографии  был  создан  более  130  лет
тому
считается
непревзойденным достижением русской культуры.
назад
пор
и
до
сих «Щелкуунчик» —балет
актах
Петра Чайковского в  двух
либретто Мариуса Петипа по
сказки
Щелкунчик и мышиный король».
на
мотивам
Э.Т. А. Гофмана «
Был написан в  мае 1891 г. «Спящая  красавица» —  балет  в  трёх  действиях,  с
прологом  и  апофеозом   по  либретто И. Всеволожского
одноимённой сказки
 и Мариуса Петипа по
Шарля Перро.
Балет сочинен в 1889.
сюжету Пётр  Ильич  по  праву
считается  одним  из  самых
великих  композиторов  во
всемирной истории музыки.
Он  является  автором  80
сочинений,  среди  которых
10 опер и 3 балета.
знаменитые
концерты,
другие
талантливые  произведения
для фортепиано, симфонии,
сюиты,
программная
симфоническая
музыка,
балеты — всё это занимает
важное  место  в  мировой
музыкальной культуре.
Его инициативе
брата
композитора Модеста Ильича Чайковского
в 1894 году был основан музей. Этот дом
хранит  не  только  память  о  великом
русском  композиторе,  но  и  его  архив,
личные  вещи  и  рояль.  В  1940  году  был
открыт  мемориальный  музей  Чайковского
в  Воткинске,
его  именем  названы
Московская  и  Киевская  консерватории
(1940),  концертный  зал  в  Москве.  С  1958
года в Москве каждые 4 года проводится
Международный
имени
Чайковского.
Чайковского
Бессмертная
конкурс
В
Клину,
по
музыка Использованные интернет –ресурсы
• www.ufa.kp.ru
• webfacts.ru
• biografix.ru
• www.fedorov.w

file_name: П.И.Чайковский  - музыкальный сказочник.pptx

intro: Презентация о жизни  и творчестве выдающегося русского композитора П.И.Чайковского предназначена для обучающихся начальной школы как на уроках музыки, так и на внеклассных мероприятиях.  Презентация знакомит учащихся с биографией этого великого композитора, дирижера и педагога. В данной презентации звучит  музыка  П. И. Чайковского из балета "Лебединое озеро", "Щелкунчик", "Спящая красавица".Презентация о жизни  и творчестве выдающегося русского композитора П.И.Чайковского. В данной презентации звучит  музыка  П. И. Чайковского из балета "Лебединое озеро", "Щелкунчик", "Спящая красавица" .

title: Презентация по музыке "П.И. Чайковский  - музыкальный сказочник"


extracted_text:
Правила
пожарной
безопасности
учитель начальных классов Орлова
Н.В.
МБОУ «Средняя
общеобразовательная школа-
интернат» г.о.Кашира
2017 г. Главные причины пожаров
Неосторожное обращение с огнём
Детские шалости с огнём Опасный огонь Это тесныйтесный дом:
Сто сестричек жмутся в нём.
И любая из сестёр
Может вспыхнуть , как костёр. Добывается в Сибири
Бежит в трубе по дну
морей
появляется в квартире
под кастрюлею твоей Синенькая искорка
 бежит по проводам
Помогает шить,
стирать,
пылесосу пыль
глотать.
Работать за нас
берётся,
а в руки не даётся. Что делать при
возгорании? Проверим наши
знания.
Какие правила
противопожарной
безопасности
нарушены?
Как поступить
правильно? Кто приходит нам
на помощь? Выходит с огнём
сражаться
    пожарный в час любой,
Решительный, отважный,

бесстрашный, как герой. Забыв про отдых и покой,
Они идут в огонь и в воду...
Пожарный  истинный герой,
Так было, есть, и быть от роду. https://yandex.ru/search/?text=
картинки%20знаки%20запрещающиепо%20
пожарной%20безопасности
http://
olpictures.ru/kartinkipopojarnoyybezopasnost
i.html

file_name: Правила пожарной безопасности.pptx

description: Опасный огонь

description:
Что делать при
возгорании?

description:
Кто приходит нам
на помощь?

title: конспект занятия по курсу ОБЖ на тему "Правила пожарной безопасности" 3 класс


extracted_text:
ДЕТСТВО ЧТО ТАКОЕ ДЕТСТВО?
СЕМЬЯ
ЛЮБОВ
Ь
Игрушк
и
ДРУЗЬЯ
Праздник
и Беззаботное,
безмятежное,
 беспечальное, беспечное,
благополучное, веселое,
дивное, золотое, красное
,ликующее, лучезарное
,нежное, неомраченное,
прекрасное, радостное,
радужное, райское,
розовое, светлое,
счастливое, цветущее,
чудесное, чудное, щедрое. Грустное
детство Трудное  детство Леонид  Андреев
Петька –
мальчик в
парикмахерской.
В
дореволюционной
России  мальчик
-ребенок на
службе у хозяина

Какие обязанности у
Петьки ?
Есть еще такие , как
Петька ?
Найдите слова, из
которых мы понимаем
настоящее состояние
подмастерий. Художественная деталь (от франц.
detail – подробность, мелочь, частность) – одно из
средств  художественной выразительности:  яркая
 мелкая подробность,  помогающая писателю в
создании художественного образа
Когда его навещала мать,
кухарка
 Надежда,
 он лениво ел
принесенные сласти,
не жаловался и только
просил
взять его отсюда. Но затем
он забывал о своей просьбе,
равнодушно прощался с
матерью ГОСПОДА
Жаль
бедного
мальчика
Изображени
е хозяина в
зеркале
казалось
странным,
косым.
Слышался
грозный
окрик
….Грозный
взгляд.
Неприязненны
й , брезгливый
взгляд…
Грозный вид.
Что,
брат,
хорошо
на даче? НА ДАЧЕ
Он не знал, что такое дача, но
полагал, что это то место, куда
он так стремился КАКОЙ МИР БЛИЖЕ ПЕТЬКЕ? Петька и мир
природы
     НЕБО, ЯСНОЕ И ШИРОКОЕ , ЗВАЛО К СЕБЕ
И
      СМЕЯЛОСЬ, КАК МАМА
     Он любил цветы и хотел
приласкать  как сестер
    ОБЛАКА , КАК АНГЕЛЫ , ПЛЫЛИ ПО
НЕБУ.
ПЕТЬКА ВСТУПИЛ В ПОЛНОЕ
ОТНОШЕНИЕ С ПРИРОДОЙ. Психологический
портрет
Даже
нетребовательны
е посетители
смотрели с
брезгливостью на
этого худенького
сонными глазами.
веснушчатого
мальчика с
Рот у него
полуоткрытый,
руки и шея
грязные, под
носом морщинки ,
которые делали
его похожим на
Жизнь- тяжелый
состарившегося
сон
карлика
Глаза Петьки
давно уж
перестали
морщинки
казаться сонными,
пропали. Как
будто по лицу
кто-то провел
горячим утюгом,
разгладил
морщинки и
сделал лицо
блестящим
белым,
Полная свобода и
воля
Глаза были
сонливы и
апатичны. Тонкие
морщинки, как у
старого человека,
ютились около
глаз и под носом.
Жизнь –тяжелый
сон Прототип – личность,
черты которой легли в
основу литературного
образа.
Был прототип и у мальчика
Петьки. Это однофамилец
писателя- парикмахер Иван
Андреев. Этот человек
дожил до глубокой
старости, стал одним  из
самых модных
парикмахеров Москвы, был
удостоен почётного
диплома на конкурсе в
Париже
ПЕЧАЛЬНОЕ ДЕЛАЕТ
ДАЖЕ ЧЕРСТВЫХ
ЛЮДЕЙ  ХОТЬ
ЧУТОЧКУ ДОБРЕЕ О каких нравственных качествах мы
                              узнали?
Д
О
Б
Р
О
Т
А
м и л о с е р д и е
доброжелатель
ность
терпимость
У
Ч
И
Е
А
С
Т
сострадан
ие
Ь
Т
С
О
К
Т
У
Ч
е
п
р
о
щ
е
н
и О чем думает девочка? ТВОЙ
ВЫБОР
• Обрати внимание.
• Не обращай внимания
• Остановись. Подойди.
• Не останавливайся. Зачем?
• Помоги  словом или делом
• Что я могу ?
«ПОСТУПАЙ С ДРУГИМИ ТАК,
КАК ТЫ ХОЧЕШЬ, ЧТОБЫ
ПОСТУПАЛИ С ТОБОЙ!»
Шаг
1
Шаг
2
Шаг
3
ЗАЧЕМ
НУЖЕН
ВЫБОР?
ТВОЙ  ВЫБОР ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ
- Порассуждай на тему «
Милосердие…Что это
такое?» , «Что значит быть
милосердным»
- Опиши свое понимание
счастливого детства.
-  Напиши сочинение
«Стоптанные башмачки» в
любом жанре
- Составь презентацию на одну
из тем .
             ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

file_name: Андреев Петька на даче 5 класс программа Меркина.pptx

description: ДЕТСТВО

description:
Грустное
детство

description: Трудное  детство

description: КАКОЙ МИР БЛИЖЕ ПЕТЬКЕ?

description: О чем думает девочка?

intro: Презентация к уроку литературы в 5 классе по теме "Детство ...Какое оно? Мир детства" по рассказу Л. Андреева "Петька на даче". Урок в  структуре уроков -мастерская ценностных ориентаций.Дети исследуют историю Петьки , с определения детства, какое оно бывает, составляют психологическую Петьки, рассматривают мир господ , мир природы, в котором оказывается Петька,рассуждают на тему " милосердия"урок литературы в 5 классе  по программе  и учебнику Меркина

title: презентация к уроку  литературы в 5 классе "мир детства?" по рассказу П.Андреева "Петька на даче"


extracted_text:
Технология критического мышления на
уроках биологии и химии Технология критического
мышлениямышл
   Развивает  мыслительные навыки учеников,
необходимых не только в учёбе, но и в обычной
жизни (умение принимать взвешенные решения,
работать с информацией) Этапы
Характеристика
Вызов
(ликвидация чистого листа)
Ученик ставит перед  собой вопрос:
«Что я знаю»? по данной теме
Осмысление
(реализация осмысления)
Ученик ответит на те вопросы,
которые сам поставил перед собой на
первой стадии (под руководством
учителя с помощью учеников)
Рефлексия
(размышление)
Обобщение того, «что узнал» ученик
на уроке по данной проблеме Приемы, используемые на разных стадиях
урока(более 40)
Стадии
Приемы
Способ работы
  Вызов

Осмысление
 Рефлексия
 Карта познания, кластер, краткое
эссе, рассказпредположение по
ключевым словам, мозговой штурм,
тонкие и толстые вопросы , синквейн,
перепутанные логические цепочки,
утверждения, заполнение первой
колонки таблицы
 Чтение с остановками и пометками,
работа в парах, поиск ответов на
вопросы, поставленные на стадии
вызова, определение терминов,
исправление логических цепочек,
проверка утверждений, заполнение
второй колонки
 Карта познания, эссе, проведение
дискуссии, кластер,  взаимоопрос,
взаимопроверка, синквейн,
обсуждение, оценка работы на уроке,
заполнение третьей колонки
Работа ведётся
индивидуально, в
парах или группах
Работа ведётся
индивидуально  в
парах  в группах
Работа ведётся
индивидуально  в
парах  в группах Стадия Вызов
Проблемный вопрос
противоречивые факты, научные теории или
взаимоисключающие точки зрения Стадия Вызов
Проблемный вопрос
«яркое пятно»: сказки, легенды, фрагменты из художественной
литературы, случаи из истории науки и повседневной жизни
«Золотой мальчик» Леонардо да Винчи Стадия Вызов
Проблемный вопрос
Столкновение разных мнений Стадия Вызов
Проблемный вопрос
1.Что произойдёт, если смешать гидроксид кальция с гашеной известью?
2.Что произойдёт, если растворить хлорид натрия в воде?
3.Что произойдёт, если фиолетовый лакмус опустить в раствор нитрата
калия?
4.Недостаток этого вещества приводит к небольшому
увеличению щитовидной железы, далее развивается
эндемический зоб, что может привести даже к
кретинизму. Болезнь распространена в местах, удаленных
от моря. Простейшее средство борьбы — добавка к
поваренной соли. Много его в луке, морской рыбе, морской
капусте. Укажите о каком веществе идет речь, обоснуйте
свой ответ соответствующими формулами. Стадия Вызов
Ключевые слова
 Учитель выбирает из текста 4-5 ключевых слов и
выписывает их на доску
Ученикам предлагается в группе или индивидуально
составить и записать свою версию рассказа, употребив все
предложенные ключевые термины
 гриб
  водоросль
   лишайник
  симбиоз
 автогетеротрофный организм
Лишайник-это автогетеротрофный организм, симбиоз гриба
и водоросли. Стадия Вызов
Корзина идей
, которые называют ученики по теме урока
 На доске  учитель записывает словосочетания, слова
Пример: Металлы
Твердые
Сложные
Проводят электричество и тепло
Радиус атома большой
Щелочные металлы
Пластичные Стадия Вызов
Буквенный диктант
 1. Наиболее крупная систематическая единица,
объединяющая все растения ( Царство).
 2. Органы растений, обеспечивающие питание, рост
и бесполое размножение растений ( Вегетативные ).
 3. Хвойное растение с пирамидальной кроной,
широко распространенное в Беларуси ( Ель).
 4. Группа клеток, схожих по строению,
происхождению называется..( Ткань).
 5. Часть листа , с помощью которой он
прикрепляется к стеблю (Основание).
 6. Орган растений, обеспечивающий минеральное
питание ( Корень).
Тема урока: ЦВЕТОК Тема урока: Бактерии

Стадия Вызов
Ребусы Стадия Вызов
Задание со сменой установки
Например: вакуоль, хлоропласт , ядро , оболочка.
 1. В клетки мякоти арбуза самое большое пространство
занимает органоид, записанный четвертым? ( нет, первым)
 2. Второй органоид может менять цвет? (да).
 3. Все органоиды – существительные женского рода? ( нет,
два).
 4. Первый органоид является носителем наследственной
информации ? ( нет, третий) Стадия Вызов
Перепутанные логические цепочки
 Установите последовательность, отражающую
систематическое положение растения  – Тюльпана красный,
начиная с наименьшего таксона.
     Класс Однодольные   Тюльпан красный   Отдел
Покрытосеменные  Семейство Лилейные    Род Тюльпан
 Электронная конфигурация элемента :
          2s2 1s22p63p63s23d104p4 4s2
Установите последовательность и определите  название элемента
1s22s2 2p63s23p63d104s24p4      sе Стадия Вызов
Маркировочная таблица
Знаю
Хочу знать
Узнал Стадия Осмысление
ИНСЕРТ
·     + знаком
«плюс» помечается
то, что вы знаете

·     V «галочкой»
помечается то, что
является новым для
вас

· ?
«вопросительный
знак» помечается
то, что является
непонятным

 Стадия Осмысление
ИНСЕРТ
 V Химических элементовнеметаллов всего 22, но два из них, кислород и кремний составляют 76 %
от массы земной коры.
+   Неметаллы составляют 98,5 % от массы растений и 97,6 % от массы человека. Из углерода,
водорода, кислорода, серы, фосфора и азота состоят все важнейшие органические вещества, они
являются элементами жизни. Водород и гелий – основные элементы Вселенной из них состоят все
космические объекты, включая наше Солнце. Без соединений неметаллов невозможно
представить нашу жизнь, особенно если вспомнить, что жизненно важное химическое соединение
– вода – состоит из водорода и кислорода.
+    Неметаллы – это химические элементы, которые образуют в свободном виде простые вещества,
не обладающие физическими свойствами металлов.
 ?  Неметалличность определяется способностью атомов принимать электроны. Чем меньше надо
принять электронов до восьми и чем легче их удержать, тем ярче выражены неметаллические
свойства атомов.
        Положение элементовнеметаллов в Периодической системе     химических элементов Д.И.
Менделеева.
  V Если в Периодической системе провести диагональ от бериллия к астату, то справа вверх по
диагонали будут находиться элементынеметаллы, а слева снизу – металлы, к ним же относятся
элементы всех побочных подгрупп, лантаноиды и актиноиды. Элементы, расположенные вблизи
диагонали, например, бериллий, алюминий, титан, германий, сурьма, обладают двойственным
характером и относятся к амфотерным. + Элементынеметаллы: sэлемент – водород; рэлементы
3 группы – бор; 4 группы – углерод и кремний; 5 группы – азот, фосфор и мышьяк, 6 группы –
кислород, сера, селен и теллур и все элементы 7 группы – фтор, хлор, бром, йод и астат. Стадия Осмысление
Лист решения проблем
1.Изучение зародышей семян пшеницы и фасоли.
        Рассмотрите и сравните строение семян класса двудольных растений на
примере фасоли и семян класса однодольных на примере пшеницы.
Определите количество семядолей и запишите в таблицу.
2. Изучение корневых систем растений.
       Рассмотрите гербарные экземпляры растений и определите типы
корневых систем для класса двудольных и однодольных растений и
запишите в таблицу.
3.Изучение листьев по гербарным экземплярам.
       Рассмотрите гербарные экземпляры растений и определите типы листьев
и типы жилкования для каждого класса и запишите в таблицу.
4. Изучение цветка однодольных и двудольных.
       Рассмотрите гербарные экземпляры растений и посчитайте количество
       Вывод: Количество лепестков  цветка Двудольных кратно --- или ---, а
тычинок лепестков.
Однодольных ---.
таблицу.
       Откройте учебник на странице 80-81 и проверьте свои выводы и внесите в
5. Семейства класса Двудольных и Однодольных растений.
       Из текста параграфа  на странице 80-81 выберите названия основных
семейств, входящих в класс Двудольных и Однодольных растений. Запишите
названия этих семейств в таблицу. На последующих уроках мы познакомимся
с представителями этих семейств. Сравнение двудольных и однодольных растение
Двудольные Однодольны
Признаки
          2
е
         1
Число семядолей в
зародыше
Корневая система
Лист
Жилкование
Число частей
цветка
Основные
семейства
Стержневая, реже
мочковатая.
Мочковатая
Простые и
сложные
Сетчатое
Кратно 4 или 5
Розоцветные,
крестоцветные,
бобовые,
Простые
Параллельное,
дуговое
Кратно 3
Злаковые,
лилейные Стадия Осмысление
Лист решения проблем
Выберите признаки земноводных
1. Постоянная температура тела.
2. Температура тела зависит от температуры окружающей среды.
3. Обитают в воде.
4. Обитают на суше и в воде.
5. Имеют 2 круга кровообращения.
6. Дыхание жаберное.
7. Один круг кровообращения.
8. Сердце 2-х камерное.
9. Дыхание легочное и кожное.
10. Сердце 3-х камерное.
11. Кожа сухая, покрыта роговыми чешуйками.
12. Кожа влажная, покрыта слизью.
13. Развитие происходит без превращения.
14. Развитие с метаморфозом. Стадия рефлексии
Кластер
т

я
т
с
е
л
Б
Металлы
е
в
т
д
р
е
е щ е
Т
в
в
ы
с
а Стадия рефлексии
Синквейн
 1. Земноводные.
 2. Голые, влажные.
 3. Прыгают, квакают, плавают.
 4. Земноводные – первые наземные животные.
 5. Амфибии.
 1. Металлы
    2.Разнообразные, аллотропные.
     3.Куются,  проводят, блестят.
     4. Нет правил без исключения Стадия рефлексии
Письмо к другу
Удивительный мир цветковых растений представлен
тремя классами: Однодольные, Двудольные,
Трёхдольные.
Двудольные растения чаще всего имеют мочковатую
корневую систему.
Число частей цветка однодольных кратно 4.
Зародыш пшеницы имеет две семядоли, а зародыш
фасоли одну.
Жилкование листьев у Двудольных дуговое или
параллельное. Спасибо  за внимание !

file_name: Технология развития критического мышления на уроках биологии.pptx

description: Спасибо  за внимание !

intro: Учебная презентация "Технология критического мышления на уроках биологии и химии", где представлены основные этапы технологии критического мышления и приводится описание их  характеристик , а также рассматриваются различные  приемы технологии критического мышления на разных этапах урока по биологии и  по химии.Презентация "Технология критического мышления на уроках биологии и химии"


extracted_text:
ИКТ

Информатизация охватила все
сферы человеческой
Актуальность использования
деятельности,
 в том числе и образование Актуальность использования
ИКТ в биологии

Стандарт среднего (полного) общего
образования
Информатизация общества и образования
Повышение эффективности процесса обучения
Обеспечение наглядности и интерактивности
Развитие интеллектуальных, творческих
способностей учеников
Развитие познавательной активности
школьников
Повышение качества обучения  по предмету Преимущества использования
ИКТ
Построение открытой системы образования
Индивидуализация учебного процесса
Использование средств компьютерной графики и
моделирования
Рациональная организация познавательной
деятельности школьников
Формирование системного мышления учеников
Наглядное представление материала
Представление в удобном масштабе
биологических процессов
Эффективная проверка знаний
Многообразие организационных форм Модели использования
ИКТ на уроках
Выступление с опорой на мультимедиа
презентацию;
Компьютерное тестирование;
Использование электронных сборников-
тренажёров;
Работа с электронными энциклопедиями. Выступление с опорой на
мультимедиа презентацию.
предполагает
Презентация
демонстрацию  на  большом  экране  в
и
содержит
сопровождении
названия  основных  разделов  и  тезисов
выступления,  а  также  неподвижные  и
подвижные иллюстрации:
автора
- фотографии,
- видеофильмы,
- мультипликации. активизации восприятия учеников за счёт
Выступление с опорой на
мультимедиа презентацию.
Мультимедиа выступления повышают
эффективность учебно-воспитательного процесса
за счёт:
использования звуковых и зрительных
демонстраций, выделения главных мыслей;
во время выступления учитель не поворачивается
к доске, таким образом не теряет контакта с
классом, не тратит время на выписывание текста
на доске;
большой объём информации может быть получен
из Интернета и с компакт дисков и воспроизведён
на экране, в формате, видимом всем учащимся;
учащимся проще отвечать, когда он опирается на
отображаемый на экране план выступления. Компьютерное
тестирование.
Компьютерное тестирование даёт
возможность за короткий
промежуток времени фиксировать,
анализировать результат
проделанной работы,
возвращаться к выполненному
заданию, работать над ошибками. Работа с электронными
энциклопедиями.
работа с электронными
энциклопедиями даёт возможность,
сэкономив время, найти необходимую
информацию в нужном разделе.
(Например: выбрав в электронной
библиотечке имя автора, быстро найти
нужное произведение, или найти
нужную иллюстрацию и информацию из
любой области знаний.) рисунки
схемы
диаграммы
чертежи
карты
фотографии Использование  ИКТ  на  уроках  естественных
дисциплин позволяет сделать урок
динамичнее,
интереснее,
эффективнее.
С помощью ИКТ представляется возможным
довести процесс дифференциации обучения
до уровня индивидуализации. Примеры использования ИКТ
на уроках биологии
 Построение урока с применением программных
мультимедиа средств: обучающих программ, электронных
учебников, видеороликов.
 Осуществление автоматического контроля: использование
готовых тестов, создание собственных тестов, применяя
тестовые оболочки.
 Организация и проведение лабораторных практикумов с
виртуальными моделями.
Многие явления, недоступные для изучения в классах изза
отсутствия оборудования, ограниченности времени либо не
подлежащие прямому наблюдению, могут быть достаточно
подробно изучены в компьютерном эксперименте.
 Обработка результатов эксперимента. Примеры использования ИКТ
на уроках биологии
 Разработка методических программных средств.
Выпущены диски «ИКТ на уроках биологии» с
методическими материалами учителями.
 Разработка педагогических программных средств
различного назначения.
 Разработка WEBсайтов учебного назначения.
 Использование Internetресурсов.
 Коммуникационные технологии: дистанционные
олимпиады, дистанционное обучение, сетевое
методическое объединение. Этап “Объяснение”.
Например, 6 класс по теме «Класс
двудольные. Семейство Розоцветные». Этап “Объяснение”.
Например, 7 класс по теме «Класс Земноводные. Размножение и
Видеофрагменты
развитие». Этап “Объяснение”.
Например, 8 класс по теме «Органы чувств. Анализаторы.
Видеофрагменты
Орган зрения». . Этап “Закрепление”. Этап “Закрепление”.
Задание. Ответьте на вопросы. Например, 11 класс по теме:
«Эволюция. Борьба за существование»
1. Материал для отбора поставляет ?
Наследственная изменчивость: мутационная и комбинативная.
2. Можно ли утверждать, что изменение среды приводит к
появлению нужных мутаций? (По Ламарку изменение среды…)
Нет, появляются случайные, разнообразные, ненаправленные
мутации, создающие генетическую неоднородность внутри вида.
3. Какие предпосылки приводят к борьбе за существование?
Особи отличаются друг от друга как по генотипу, так и по
фенотипу, высокая интенсивность размножения и недостаток
жизненных ресурсов  приводят к борьбе за существование.
4. Какая борьба по Дарвину протекает наиболее остро? Почему?
Внутривидовая, борьба за одинаковые жизненные ресурсы. Задание. Исправить ошибки:. Например, 7 класс по
Этап “Закрепление”.
теме «Покрытосеменные.
Удивительный мир цветковых растений представлен
Удивительный мир цветковых растений представлен
тремя классами: Однодольные, Двудольные,
тремя классами: Однодольные, Двудольные,
Трёхдольные.
Трёхдольные.
Двудольные растения чаще всего имеют мочковатую
Двудольные растения чаще всего имеют мочковатую
корневую систему.
корневую систему.
Число частей цветка однодольных кратно 4.
Число частей цветка однодольных кратно 4.
Зародыш пшеницы имеет две семядоли, а зародыш
Зародыш пшеницы имеет две семядоли, а зародыш
фасоли одну.
фасоли одну.
Жилкование листьев у Двудольных дуговое или
Жилкование листьев у Двудольных дуговое или
параллельное.
параллельное. Этап “Закрепление”.
Задание. Вставьте пропущенные слова:. Например, 9
класс по теме «Организм человека. Кровеносная
система».
1. Давление в аорте в момент сокращения желудочков
получило название (верхнее,), или (систолическое) давления.
2. Давление в аорте в момент расслабления желудочков
называется (нижнее), или (диастолическое) давлением.
3. При прохождении крови по сосудам, давление снижается,
самое низкое давление в (полых венах ), оно доходит до 3 мм
рт.ст.
4. Стойкое повышение кровяного давления называется
(гипертония), понижение давления — (гипотония ). Этап “Закрепление”.
Задание. Например, 10 класс по теме «Эволюционное
учение».
 Ч. Дарвин.
 К. Линней.
 Ж. Б. Ламарк.
 А. Уоллес.
Приспособленность объяснял
изначальной целесообразностью
Многообразие видов объяснял с
позиций креационизма
Создал первую эволюционную
теорию, но неверно объяснил
движущие силы эволюции
Считал, что благоприобретенные
признаки передаются по наследству Этап “Закрепление”
 Например, 9 класс по теме «Организм человека. Пищеварительная система».
Секреты ротовой полости:
амилаза, мальтаза, лизоцим, муцин
Секреты желудка:
пепсин(оген), желудочная липаза, химозин (реннин)
Секреты поджелудочной железы:
амилаза, трипсин(оген), химотрипсин(оген), липаза, нуклеазы
Секреты печени:
желчь (желчные кислоты, билирубин, биливердин)
Секреты тонкого кишечника:
энтерокиназа, амилаза, лактаза, сахараза, эрепсин, липазы Этап “Закрепление”.
Задания с использованием фото, видео и анимации.
Например, 7 класс по теме
«Класс Млекопитающие. Внутренние строение».
1
2
3
4
5 Этап “Контроль”
Задания с выбором ответа, с
необходимостью ввода ответа с
клавиатуры, с использованием фото,
видео и анимации, интерактивные
задания - все эти типы, обычно
используемые на этапе закрепления,
могут быть использованы и на этапе
контроля – если у ученика нет
возможности просмотреть верный ответ
или решение задания. Этап “Проверка знаний, умений,
навыков”.
Например, 9 класс по теме:
«Наследование признаков, сцепленных с полом»
Известно, что «трехцветные»
кошки – всегда самки. Это
обусловлено тем, что гены
черного и рыжего цвета
шерсти аллельны и находятся
в Ххромосоме, но ни один из
них не доминирует, а при
сочетании рыжего и черного
цвета формируются
«трехцветные» особи.
1. Какое потомство
ожидается от скрещивания
рыжего кота и  черной кошки? Использование
Интернета
Применение    Интернета дает следующие
преимущества:
1.
значительно сокращается время
подготовки к урокам, за счет того, что поиск
нужной информации в Интернете
осуществляется гораздо быстрее, чем,
например, в библиотеке;
2. повышается актуальность, получаемой
информации;
3. ученики приучаются систематизировать
информацию, выделять главное,
ориентироваться в больших объемах
информации. Использование
Интернета
Объяснения нового материала.
Дистанционное обучение.
Дистанционные олимпиады Использование электронных учебных
пособий
Помогают решить дидактические задачи
усвоить базовые знания
систематизировать знания
натренировать отвечать на вопросы
сформировать навыки самостоятельной работы
сформировать навыки самоконтроля
сформировать мотивацию к учению
оказать учебно-методическую помощь
обеспечить удобную образовательную среду и
возможность выбора источника информации Использование ИКТ   повышает
Интерес к предмету
Эмоциональное состояние
Познавательную активность
Успеваемость по отдельным темам
Качество знаний по биологии
Результативность в конкурсах (оли
мпиадах, конференциях, викторинах
, биологических боях) Я хочу пожелать своим коллегам:
Вдохновляйте своих учеников
   на добрые поступки;
Вызывайте у учеников умственный голод;
Дайте возможность ученикам гордится
собой;
Заряжайте своим умением общаться. Благодарю за
внимание !

file_name: ИКТ на уроках биологии.ppt

description: Этап “Закрепление”.

description:
Благодарю за
внимание !

intro:
Презентация "Использование информационно-коммуникационных технологий на уроках биологии", где рассматриваются следующие вопросы: актуальность и преимущества использования и модели использования ИКТ на уроках:
 Выступление с опорой на мультимедиа презентацию;
Компьютерное тестирование;
Использование электронных сборников-тренажёров;
Работа с электронными энциклопедиями.
А также приведены примеры использования ИКТ на разных этапах  уроках по  биологииПрезентация "Использование информационно-коммуникационных технологий на уроках биологии"