extracted_text:
Аттестация педагогических
работников ДОУ
Подготовила
руководитель ППО
Засыпкина Н.Н.

Далматово
2016  Аттестация  педагогических  и  руководящих  кадров  (работников)
комплексное  оценивание  уровня  квалификации,  педагогического
профессионализма
работников
образовательных учреждений.
продуктивности
и
деятельности НОМЕНКЛАТУРА
должностей педагогических работников организаций,
осуществляющих образовательную деятельность,
должностей руководителей образовательных организаций
I. Должности педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную
деятельность
2. Должности иных педагогических работников
Воспитатель                                                             Преподавательорганизатор основ безопасности
Инструкторметодист                                             жизнедеятельности
Инструктор по труду                                              Руководитель физического воспитания
Инструктор по физической культуре                   Социальный педагог
Концертмейстер                                                      Старший вожатый
Логопед                                                                    Старший воспитатель
Мастер производственного обучения                   Старший инструкторметодист
Методист                                                                  Старший методист
Музыкальный руководитель                                  Старший педагог дополнительного образования
Педагог дополнительного образования                Старший тренерпреподаватель
Педагогбиблиотекарь                                             Тренерпреподаватель
Педагогорганизатор                                                Тьютор
Педагогпсихолог                                                     Учитель
Преподаватель                                                          Учительдефектолог
                                                                                Учительлогопед  Заявления  педагогических  работников  о  проведении  аттестации
рассматриваются аттестационными комиссиями в срок не более
30 календарных дней со дня их получения
 Продолжительность  аттестации  для  каждого  педагогического
работника  от  начала  её  проведения  и  до  принятия  решения
аттестационной комиссией составляет не более 60 календарных
дней Первая квалификационная категория педагогическим
работникам устанавливается на основе:
стабильных
обучающимися
образовательных  программ  по  итогам  мониторингов,  проводимых
организацией;
положительных
результатов
освоения
положительных
стабильных
обучающимися
образовательных  программ  по  итогам  мониторинга  системы  образования,
проводимого  в  порядке,  установленном  Правительства  Российской
Федерации от 5 августа 2013 г. № 662*(5);
результатов
освоения
выявления
(интеллектуальной), творческой, физкультурноспортивной деятельности;
способностей
обучающихся
развития
у
к
научной



  личного  вклада  в  повышение  качества  образования,  совершенствования
методов  обучения  и  воспитания,  транслирования  в  педагогических
коллективах  опыта  практических  результатов  своей  профессиональной
деятельности,  активного  участия  в  работе  методических  объединений
педагогических работников организации. Высшая квалификационная категория педагогическим
работникам устанавливается на основе:
    достижения  обучающимися  положительной  динамики  результатов
освоения  образовательных  программ  по  итогам  мониторингов,
проводимых организацией;
  достижения  обучающимися  положительных  результатов  освоения
образовательных программ по итогам мониторинга системы образования,
проводимого  в  порядке,  установленном  постановлением  Правительства
Российской Федерации от 5 августа 2013 г. № 662;
способностей  обучающихся  к  научной
выявления  и  развития
(интеллектуальной),
физкультурноспортивной
творческой,
деятельности, а также их участия в олимпиадах, конкурсах, фестивалях,
соревнованиях;

  личного  вклада  в  повышение  качества  образования,  совершенствования
методов  обучения  и  воспитания,  и  продуктивного  использования  новых
образовательных
педагогических
коллективах  опыта  практических  результатов  своей  профессиональной
деятельности, в том числе экспериментальной и инновационной;
транслирования
технологий,
  активного  участия  в  работе  методических  объединений  педагогических
работников  организаций,  в  разработке  программнометодического
сопровождения
профессиональных
конкурсах.
образовательного
процесса,
в Особенности аттестации на квалификационную
категорию в Курганской области
 Папка профессиональных достижений педагогического
работника
 Лист экспертной оценки
 Электронное тестирование Рекомендуемая структура папки
профессиональных достижений педагогического
работника, претендующего на
квалификационную категорию
 титульный лист;
 визитная карточка;
 оглавление;
 введение;
содержание папки профессиональных достижений
педагогического работника Технические требования к папке
профессиональных достижений педагогического
работника:
 Объем папки профессиональных достижений педагогического
работника не ограничен.
 Рекомендуемый форма листа  А4 (бумажный вариант).
 В оформлении рекомендуется придерживаться строгого
(академического) стиля, активно использовать наглядность (графики,
гистограммы, диаграммы и др.).
    Шрифт  Times New Roman
    Размер шрифта  титульная страница 14
    Размер шрифта  текста 12
    Поля  обычные верхнее 2,  левое 3, нижнее 2,  правое 1,5
 Сведения,  представляемые  в  папке  профессиональных  достижений
педагогического  работника,  должны  быть  заверены  руководителем
образовательного
папки
лист
профессиональных
администрации,
аналитические справки, перспективное и календарное планирование).
(титульный
справки
 В  папке  профессиональных  достижений  педагогического  работника
должны  содержаться  сведения  о  деятельности  педагога  с  момента
последней аттестации (межаттестационный период).
учреждения
достижений, Наименование образовательного учреждения
ПАПКА ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ ДОСТИЖЕНИЙ
для осуществления всестороннего (само)анализа результатов
профессиональной деятельности педагогического работника

Фамилия
______________________________________________________________
Имя
______________________________________________________________
Отчество
______________________________________________________________ Место для фотографии
Визитная карточка
1. Ф.И.О.________________________________________________________________
2. Дата рождения_________________________________________________________
3. Место работы__________________________________________________________
4. Должность_____________________________________________________________
Заявленная квалификационная категория________________________________
5.
6. Наличие квалификационной категории___________________________________
7. Срок действия имеющейся категории____________________________________
8. Образование, наименование учебного заведения, год окончания_____________
9. Общий стаж работы_____________________________________________________
10. Стаж педагогической работы_____________________________________________
11. Стаж работы в должности (в данном учреждении)__________________________
12. Сведения о предыдущей аттестации (категория, дата присвоения)____________
13. Заявлена ___________________________________квалификационная категория
14. Наличие ученой степени________________________________________________
15. Награды, звания_______________________________________________________
16. Контактные телефоны:
    рабочий__________________
          домашний_________________ В оглавлении указываются разделы с нумерацией страниц
(критерии листа экспертной оценки на ВК):
Раздел Результативность образовательной деятельности
 I.
 II. Раздел  Программнометодическое обеспечение образовательной
деятельности
 III. Раздел  Эффективность использования образовательных технологий,
методик
 IV. Раздел  Организация предметнопространственной развивающей
образовательной среды
 V. Раздел  Результативность деятельности по выявлению и развитию
способностей детей
 VI. Раздел Эффективность взаимодействия с социумом
 VII. Раздел Обобщение и распространение собственного педагогического
опыта  (за последние 5 лет).
 VIII.
Раздел Результаты непрерывного профессионального саморазвития
(за последние  5 лет)
 Результаты электронного тестирования. Электронное тестирование
 это  метод
педагогического
контроля,
собой
стандартизированную  процедуру  применения  тестов  на  компьютере  под
управлением
нужную
презентацию тестовых заданий и обработку результатов тестирования для
решения поставленных задач.
представляющий
обеспечивающей
специальной
программы,
 Электронное
классификации  и  аттестации  уровня
аттестуемых по различным образовательным областям.
тестирование
обеспечивает
возможности
оценки,
знаний,  умений  и  навыков
 На  высшую  квалификационную  категорию  организует  и  проводит  на
своей базе процедуру электронного тестирования ГАОУ ДПО ИРОСТ
 Электронное  тестирование  на  первую  квалификационную  категорию
организуется  и  проводится  на  базе  муниципальных  образовательных
учреждений,  техническое  сопровождение  осуществляет  ГАОУ  ДПО
ИРОСТ (вводится с 1 сентября 2015 г.) Лист экспертной оценки
      лист,  заполняемый  экспертом  самостоятельно  на  основе
всестороннего  анализа  результатов  профессиональной
деятельности педагогического работника по показателям и
индикаторам,
с
требованиями,  предъявляемыми  к  квалификационным
категориям.
разработанным
в
соответствии Рекомендовано  Аттестационной  комиссией  по
аттестации
работников
организаций,  осуществляющих  образовательную
деятельность
педагогических
ЛИСТ ЭКСПЕРТНОЙ ОЦЕНКИ РЕЗУЛЬТАТОВ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ВОСПИТАТЕЛЯ (ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ) (1 категория)
Ф.И.О. воспитателя ________________________________________________________________________
Должность, место работы ___________________________________________________________________
Заявленная категория 1 (первая) Наличие квалификационной категории и срок её действия _________
Раздел I. Результативность образовательной деятельности
1.1.  Стабильные  положительные  результаты  освоения  воспитанниками  образовательных
программ
Справка по итогам мониторинга, проводимого организацией (смотрим  слайд16), в которой указаны:
-
результаты адаптации детей раннего и младшего дошкольного возраста (показатель для
       воспитателей групп раннего и младшего дошкольного возраста) (отдельно представлена таблица )
-
результаты диагностики психологической готовности воспитанников к школьному обучению
          (показатель  для  воспитателей  групп  старшего  дошкольного  возраста)  (отдельно  представлена
таблица )
-
результаты освоения воспитанниками образовательных программ отдельно представлена таблица )
Примечание: результаты рекомендуется представить в виде графиков, диаграмм, гистограмм. Муниципальное казённое дошкольное
      образовательное учреждение
             «Детский сад № ..
         комбинированного вида»
      ……………………………
 от  ____________________№ _________

     дана воспитателю МКДОУ «……» г. Далматово Ф.И.О.  в том, что …………………………………
 СПРАВКА

Заведующая МКДОУ
«………………………»                                                                                ___________ Ф.И.О. 1.2. Уровень удовлетворённости родителей образовательной деятельностью:
 60 – 80% родителей удовлетворены образовательной деятельностью в группе
 81 – 100% родителей удовлетворены образовательной деятельностью в группе
 Справка администрации учреждения об отсутствии жалоб родителей
 Результаты анкетирования родителей
 Отзывы родителей
Муниципальное казённое дошкольное
      образовательное учреждение
             «Детский сад № ..
         комбинированного вида»
      ……………………………
 от  ____________________№ _________

     дана воспитателю МКДОУ «……» г. Далматово Ф.И.О.  в том, что …………………………………
 СПРАВКА

Заведующая МКДОУ
«………………………»                                                                                ___________ Ф.И.О. 1.3. Уровень заболеваемости воспитанников (пропуски по болезни одним ребенком (за
исключением хронических заболеваний) в среднем за 3 года):
 уровень заболеваемости стабилен
 прослеживается снижение заболеваемости
- Аналитические данные мониторинга уровня заболеваемости детей
т.е описание  работы (описание работы без подписи заведующего д/с)  по уровню
заболеваемости. Описать мероприятия проведенные для снижения заболеваемости.
 НАПРИМЕР.
        В  начале  каждого  года  педагогами  и  медицинской  сестрой  ДОУ  проводится  обследование
физического  здоровья  детей    учитываются  группы  здоровья  детей,  индивидуальные  особенности
состояния  здоровья,  перенесенные  инфекционные  заболевания.  По  результатам  обследования
подбираются закаливающие мероприятия.
      Увеличение  количества  заболевших  дошкольников  приходиться  на  период  эпидемий  гриппа  в
городе (селе). В целом посещаемость стабильна.
                                  Анализ заболеваемости и посещаемости детей старшей группы.
Основные показатели
Пропуск по болезни в среднем
(общая заболеваемость)
 %   ЧБД
средняя посещаемости %
20132014уч.г.
20142015 уч.г.
20152016 уч.г.
15 %
5 чел.
19,2 %
73%
11%
3 чел.
11,5%
78,8%
8%
1 чел.
3,8%
80,7%
смотреть далее…. 100%
50%
0%
13-14у.г
14-15у.г.
15-16у.г
Как  видно  из  таблицы  и  диаграммы  уровень  заболеваемости  детей  в  группе
уменьшается,  так  же  уменьшается  процент  часто  болеющих  детей. Возросла
посещаемость  детей.  Этому  поспособствовала  оздоровительнопрофилактическая
работа:  прогулки,  воздушные  ванны,  самомассаж,  дыхательная  гимнастика,  сон  без
маек,  ходьба  босиком  по  ребристым  дорожкам  и  по  массажным  коврикам  до  и  после
сна, ароматерапия, утренняя гимнастика, упражнения и подвижные игры в помещении и
на воздухе, проветривание и кварцевание помещений группы.
Благодаря системной работе, по охране жизни и здоровья дошкольников, в течение
2013  и  2016  года  в  ДОУ  не  отмечено  вспышек  инфекционных  заболеваний  и  случаев
травматизма  среди  воспитанников.  Всё  это  говорит  о  плодотворной,  систематической
работе  педагога  и  медицинского  персонала  детского  сада  по  охране     и  укреплению
здоровья воспитанников.
Таким
образом,
направленных  на  охрану,  укрепление  и  коррекцию
благоприятно влияет на рост и развитие детского организма.
реализуемый
комплекс
оздоровительных  мероприятий,
здоровья  воспитанников 1.4. Отсутствие травматизма (в межаттестационный период)
                                                             Материалы медицинского контроля
                                                об отсутствии случаев травматизма
20132014уч.г.
нет
20142015 уч.г.
нет
20152016 уч.г.
нет
За  период  работы  в  МКДОУ  …..  с  2013  по  2016гг.  у  воспитателя  Ф.И.О.  факты
детского травматизма отсутствуют.
Заведующая МКДОУ
«………………………»                                                                          ___________ Ф.И.О. Раздел
II.  Программнометодическое
обеспечение
образовательной
деятельности
2.1. Соответствие планирующей документации современным требованиям
- Перспективное и календарное планирование на месяц (заверенное подписью
зав. по УВР или заведующим д/с)
2.2. Участие в разработке программнометодического сопровождения
образовательного процесса
  Справка  администрации  учреждения  об  участии  педагога    в  разработке
программнометодического сопровождения образовательной деятельности.
 Муниципальное казённое дошкольное
      образовательное учреждение
             «Детский сад № ..
         комбинированного вида»
      ……………………………
 от  ____________________№ _________

…………………………………

  дана  воспитателю  МКДОУ  «……»
г.  Далматово  Ф.И.О.
  в  том,  что
 СПРАВКА

Заведующая МКДОУ
«………………………»                                                                                ___________ Ф.И.О. Раздел  III.  Эффективность  использования  образовательных  технологий,
методик
методике.
3.1. Результативность использования образовательных технологий, методик
  Аналитические  материалы
(описание  работы  без  подписи  заведующего),
подтверждающие  мониторинг  результативности  внедрения  технологии,  методики  в
образовательный процесс.
- Разработанные  учебные  и  методические  материалы  по  применяемой  технологии,
Использование современных образовательных технологий, методик
в процессе обучения.       НАПРИМЕР.
Компетенции, на
формирование которых
направлено использование
современных
образовательных технологий
Ценностносмысловые
компетенции
Наименование
современных
Цели применения
современных
образовательных
образовательных
технологий
технологий
1. Метод проектов в
обучении.
Создание
комфортных
условий  обучения,
таких,
при
которых
воспитанник
успешен,
проявляет
свою
интеллектуальную
состоятельность  и
Эффекты
использования
современных
образовательных
технологий
Умение
выбирать
целевые  и  смысловые
установки  для  своих
действий,  принимать
решения. 3.2. Использование информационнокоммуникационных технологий
  Аналитические  материалы  (описание  работы  без  подписи  заведующего),  по
использованию  ИКТ  как  средства  информационного  обеспечения  образовательной  и
диагностической деятельности

Использование информационнокоммуникационных технологий
в процессе обучения
Количество часов за
Год
Группа Наименова
ние
технологии
Получен
ные или
прогнози
руемые
результа
ты

год

% занятий с
примене
нием ИКТ

Техни
ческие
средства,
Програм
мные
продукты,
Интернет
ресурсы

Программный продукт это: ПРОГРАММНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ВКЛЮЧАЮЩЕЕ
КОМПЬЮТЕРНЫЕ ПРОГРАММЫ.
СМАТРЕТЬ.Информационные технологии в образовании
physics.herzen.spb.ru›teaching/materials/gosexam/… Раздел
IV.  Организация
предметнопространственной
развивающей
образовательной среды
Соответствие предметнопространственной развивающей образовательной среды
современным требованиям
- Аналитические  материалы  (описание  работы  без  подписи  заведующего  д/с),
подтверждающие
образовательной среды современным требованиям
соответствие
предметнопространственной
развивающей
Раздел  V.  Результативность  деятельности  по  выявлению  и  развитию
способностей детей
Организация образовательной деятельности по выявлению и развитию
способностей детей
 План работы студии, секции, кружка и др.
Справка  администрации  о  качестве  организации  педагогом  образовательной
деятельности в студиях, секциях, кружках и др.
 Индивидуальные планы (маршруты, программы) развития способностей
воспитанников Раздел VI. Эффективность взаимодействия с социумом
6.1. Взаимодействие с родителями воспитанников
 Аналитические материалы (описание работы без подписи заведующего д/с) по работе с
родителями
 План взаимодействия с родителями воспитанников (заверено заведующим д/с)
 Методические разработки различных форм взаимодействия с родителями
воспитанников
6.2. Взаимодействие с учреждениями социальной сферы
 Аналитические материалы (описание работы без подписи заведующего д/с) об участии
в реализации плана совместных мероприятий с учреждениями социальной сферы
Раздел VII. Обобщение и распространение собственного педагогического опыта
7.1.  Теоретическое  представление  собственного  педагогического  опыта  (участие  в
работе  научнопрактических  конференций,  педагогических  чтений  и  др.)**  (за  5
лет)
 Копии публикаций, титульных листов и оглавления (содержания) издания
Год
Наименование публикации
Выходные данные
Название
Статус
мероприятия
мероприятия
 Интернетисточники
Участие в сетевых профессиональных сообществах
Год
Наименование
сообщества
Результат
участия
Адрес
сайта/страницы 7.2. Практическое представление собственного педагогического опыта
(выступления на педсоветах, заседаниях МО и др.,  мастер  классы,
педагогические мастерские, семинары и т.д.)** (за 5 лет)
Рекомендуется представить таблицу
             Практическое представление собственного педагогического опыта
Статус мероприятия
Тема опыта
Год
Форма
представления

(муниципальный, региональный,
федеральный, международный)
 Документы, подтверждающие практическое представление воспитателем
собственного педагогического опыта: благодарственные письма, копии протоколов
педсоветов, заседаний МО, программ методических (научнометодических)
мероприятий, отзывы, справки об участии и др.
- Документы, подтверждающие участие в методических мероприятиях
Рекомендуется представить:
 копии документов об участии в мероприятиях Раздел Результаты непрерывного профессионального саморазвития
VIII.
(за последние  5 лет)
Работа по самообразованию
 - Таблица
                            Данные о самообразовательной деятельности
Тема по
самообразованию

Содержание
деятельности

Сроки работы
Форма представления
над темой

(результат)

 План (программу) по самообразованию;
 Таблица
         Сведения о дидактических материалах разработанных воспитателем
Год
Дидактический
материал
Пояснительная записка
 Копии разработанных материалов, описание дидактических пособий, копии авторских
публикаций
-
 Документы, подтверждающие участие в методических мероприятиях
 результатов самообразовательной деятельности (по выбору аттестующегося).
Описание опыта
работы Наличие  личного  сайта  с  организацией  обратной  связи  с  педагогами,
родителями,  воспитанниками  (наличие  действующего  форума,  информации  для
педагогов, родителей, воспитанниками).
Рекомендуется представить таблицу
Ведение личного сайта, профессионального блога, вебстраницы
Наличие
Адрес
личный сайт
профессиональный блог
вебстраница
да/нет
да/нет
да/нет Ф.И.О.
Описание опыта работы
Информационный блок

Тема: «……»

Сведения об авторе
Условия возникновения, становления опыта
Актуальность опыта
Диапазон опыта
Длительность работы над опытом
Описание опыта работы
Цель:.
Задачи:
Гипотеза:
Критерии ожидаемого результата:
Форма работы:
Методы:
Принципы  обследования:
Результативность проведенной работы
Заключение * если воспитанники являлись участниками соревнований, конкуров, фестивалей (за последние 5
лет), дополнительно засчитывается 3 балла
**    если  опыт  представлен  на  региональном  или  федеральном  уровне  –  дополнительно
засчитывается 3 балла
*** если у аттестуемого имеется статус и результаты деятельности наставника – дополнительно
засчитывается 2 балла (при наличии подтверждающих документов)
****  если  аттестуемый  осуществлял  экспертную  деятельность  при  аттестации  педагогических
работников на квалификационную категорию – дополнительно засчитывается 3 балла
*****  если  аттестуемый  освоил  дополнительные  профессиональные  программы  повышения
квалификации в объеме:
 16 часов  дополнительно засчитывается 0,5 балла
 24 часа  дополнительно засчитывается  1 балл
 36 часов  дополнительно засчитывается 1,5 балла
 72 часа  дополнительно засчитывается 3 балла
 свыше 72 часов  дополнительно засчитывается 4 балла
(суммарное количество часов) – по избирательной системе
****** если аттестуемый прошел электронное тестирование и выполнил тестовые задания на:
 6569%  дополнительно засчитывается 14 баллов
 7074%  дополнительно засчитывается 15 баллов
 7579%  дополнительно засчитывается 16 баллов
 8084%  дополнительно засчитывается 17 баллов
 8589%  дополнительно засчитывается 18 баллов
 9094%  дополнительно засчитывается 19 баллов
 95100%  дополнительно засчитывается 20 баллов
                                                                                таблицы смотреть далее Рекомендуется представить таблицу (за 5
лет)
Таблица результатов участия воспитанников
в  соревнованиях, конкурсах, фестивалях
Год
Название
мероприятия
Статус
мероприятия
(муниципальный,
региональный,
федеральный,
международный)
Тема
работы
Ф.И.О.
воспитанника
Результат участия
в соревнованиях,
конкурсах,
фестивалях
 копии дипломов, грамот, справок об участии воспитанников в мероприятиях. Участие  в  реализации  инновационного  и  (или)  социального  проектов
Рекомендуется представить:
  таблицу  результатов  участия  в  реализации  инновационного  (социального)
(программ).
проектов;
Результаты участия в реализации инновационного
(социального) проектов
Вид
инновационной
деятельности
Статус
инновационной
деятельности
(уровень ОУ,
муниципальный,
региональный)
Наименование
(тема, проблема)
инновационной
деятельности
Статус педагога,
личный вклад в
реализацию
инновационной
деятельности
Содержание и
результаты
инновационной
деятельности
педагога

 копия программы инновационного и (или) социального проектов;
  аналитические  материалы  по  результатам  участия  учителя  в  инновационной

деятельности (в свободной форме) Участие в профессиональных конкурсах
Таблица результатов участия педагога
в  конкурсах, фестивалях
Год
Название
мероприятия
Статус мероприятия
Тема опыта работы
Результат участия
(муниципальный,
региональный,
федеральный,
международный)
в
соревнованиях,
конкурсах,
фестивалях
 Копии документов, подтверждающих участие в профессиональных конкурсах Результаты участия в экспертизе и мониторинге (за последние 5 лет).
Рекомендуется представить:
 документы, подтверждающие статус эксперта (справки и др.);
 документы, подтверждающие участие в экспертизе (справки и др.);
 документы, подтверждающие факт разработки измерительных материалов и их
апробации (справки и др.). Наименование
учреждения и
сроки
Участие в курсах повышения квалификации
Форма
курсов
(ТК, ДК,
Тема курсов
(наименование
Объём курсов
(программы)
прохождения
ИК)
курсов
программы
повышения
квалификации)
Результат участия
в курсах (в том
числе «продукты»,
созданные в
рамках курсов)

  копии  документов,  подтверждающие  прохождение  программных  модулей
повышения квалификации;
планового повышения квалификации
 копии документов, подтверждающие прохождение программных модулей вне Шкала оценки:
Первая квалификационная категория – 61 балл и более
Для воспитателей групп раннего и младшего дошкольного возраста – 52 балла и более
Высшая квалификационная категория – 83 балла и более
  для  воспитателей  групп  раннего  и  младшего  дошкольного  возраста  –  68  баллов  и
более
  для  воспитателей  групп  компенсирующей  и  оздоровительной  направленности      77
баллов и более ЭКСПЕРТНОЕ ЗАКЛЮЧЕНИЕ
по итогам всестороннего анализа результатов
профессиональной деятельности педагогического работника,
аттестуемого на  первую квалификационную категорию
 1.  Ф.И.О. аттестуемого ______
Число, месяц и год рождения ______
Место работы МКДОУ
Должность воспитатель
Стаж педагогической работы ____, в данной должности ____, в данном   учреждении
____,
общий  трудовой стаж _____
Образование ______
Когда  и в какой образовательной организации получил образование _______
Наличие квалификационной категории и  срок ее действия _____
Наличие наград, званий, ученой степени, ученого звания ________
2.   Ф.И.О. эксперта __________
Удостоверение общественного эксперта образования № ____ от _______
Место работы  МКДОУ  ______
Должность _________
Специальность и квалификация по диплому ___________
Квалификационная категория, звания  ________ 3.
Всесторонний анализ результатов профессиональной деятельности педагогического
работника
Результативность образовательной деятельности.
осуществлялся с « ___»   по « ____»  ______
Всесторонний анализ результатов профессиональной деятельности педагогического
работника   осуществлялся по критериям листа экспертной оценки результатов
профессиональной деятельности   педагогического работника:
4.
5. Программнометодическое обеспечение образовательной деятельности.
6. Эффективность  использования образовательных технологий, методик.
7. Организация предметнопространственной развивающей образовательной среды.
8.
9. Эффективность  взаимодействия с социумом.
10. Обобщение и распространение собственного педагогического опыта.
11. Результаты непрерывного профессионального саморазвития.
Результативность деятельности по выявлению и развитию способностей детей.
Итоги всестороннего анализа результатов
профессиональной деятельности педагогического работника:
(по 8 пунктам) Заключение    эксперта:  результативность  профессиональной  деятельности  Ф.И.О.
соответствует  требованиям, предъявляемым к  первой квалификационной  категории по
должности «Воспитатель».
Особое мнение эксперта, рекомендации _________________________________________
Итоговый балл по листам экспертной оценки воспитателя составляет 64 балла
Мнение  аттестуемого:  с  экспертным  заключением  по  итогам  всестороннего  анализа
результатов     профессиональной     деятельности     ____________

М.П.                                                         Подписи:
МКДОУ, где работает аттестуемый                        Эксперт:         ______________ ( И.О.Ф)

Дата: ____________                               Аттестуемый:      ______________(И.О.Ф) Согласно  документу  «О  принятии  отраслевого  трехстороннего  соглашения»,
заключенного  между
районной
профсоюзной  организацией  работников  народного  образования,  науки  и
представителями работодателей учреждений образования на 20152018 г.г. от 23
октября 2015 года
района,  Далматовской
администрацией
п.3.12. Руководителям образовательных учреждений предоставлять один раз в год
дополнительные  дни  к  отпуску  в  количестве  трех  календарных  дней  педагогам,
припекаемым  Главным  управлением  образования  Курганской  области  к
проведению  экспертизы  труда  аттестуемых  во  время  аттестации педагогических
работников с целью установления первой и высшей квалификационной категории. Спасибо за внимание!

file_name: ВЫСТУПЛЕНИЕ Аттестация педагогических работников ДОУ.pptx

description: Спасибо за внимание!

intro:
Аттестация педагогических работников ДОУ
1 слайд
Актуальность.
Педагоги испытывают затруднения при составлении папки профессиональных достижений. Педагогические работники недостаточно хорошо ориентируются при составлении соответствующей документации, затрудняются в ориентировке аттестационных данных.
2слайд
В самом общем основании аттестация (от французского attestation - свидетельство) – определение квалификации работника, уровня знаний и умений чего-либо.
Аттестация педагогических и руководящих кадров (работников) - комплексное оценивание уровня квалификации, педагогического профессионализма и продуктивности деятельности работников образовательных учреждений.
Проведение аттестации призвано стимулировать (в т.ч. - материально) профессиональное и личностное развитие работников, содействовать повышению их вклада в достижение результатов работы учреждения. Итогом аттестации является присвоение педагогу или руководителю образовательного учреждения квалификационной категории в соответствии с уровнем его профессионализма. (Бим-Бад Б. М. «Педагогический энциклопедический словарь». М., 2002 г., c.21).
3слайд
На слайде вы видите должности педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность подлежащих процедуре аттестации.
Аттестация педагогических работников проводится в целях установления квалификационной категории проводится по их желанию. По результатам аттестации педагогическим работникам устанавливается первая или высшая квалификационная категория. Квалификационная категория устанавливается сроком на 5 лет. Срок действия квалификационной категории продлению не подлежит.
4слайд
Аттестация педагогических работников проводится на основании их заявлений, подаваемых непосредственно в аттестационную комиссию (г. Курган, ул. Ленина, 35, каб. 309)
В заявлении о проведении аттестации педагогические работники указывают квалификационные категории и должности, по которым они желают пройти аттестацию.
Заявления о проведении аттестации подаются педагогическими работниками независимо от продолжительности работы в организации, в том числе в период нахождения в отпуске по уходу за ребенком.
Заявления о проведении аттестации в целях установления высшей квалификационной категории по должности, по которой аттестация будет проводиться впервые, подаются педагогическими работниками не ранее чем через два года после установления по этой должности первой квалификационной категории.
Заявления педагогических работников о проведении аттестации рассматриваются аттестационными комиссиями в срок не более 30 календарных дней со дня их получения, в течение которого: определяется конкретный срок проведения аттестации для каждого педагогического работника индивидуально с учетом срока действия ранее установленной квалификационной категории.
Продолжительность аттестации для каждого педагогического работника от начала её проведения и до принятия решения аттестационной комиссией составляет не более 60 календарных дней.
Педагогический работник имеет право лично присутствовать при его аттестации на заседании аттестационной комиссии. При неявке педагогического работника на заседание аттестационной комиссии аттестация проводится в его отсутствие.
По результатам аттестации аттестационная комиссия принимает одно из следующих решений:
установить первую (высшую) квалификационную категорию (указывается должность педагогического работника, по которой устанавливается квалификационная категория);
- отказать в установлении первой (высшей) квалификационной категории (указывается должность, по которой педагогическому работнику отказывается в установлении квалификационной категории)
При принятии в отношении педагогического работника, имеющего первую квалификационную категорию, решения аттестационной комиссии об отказе в установлении высшей квалификационной категории, за ним сохраняется первая квалификационная категория до истечения срока ее действия.
Педагогические работники, которым при проведении аттестации отказано в установлении квалификационной категории, обращаются по их желанию в аттестационную комиссию с заявлением о проведении аттестации на ту же квалификационную категорию не ранее чем через год со дня принятия аттестационной комиссией соответствующего решения.
5слайд
На слайде вы видите результативность работы педагога на 1 категорию
6слайд
На следующем слайде вы видите результативность работы педагога на высшую категорию
7слайд
Для того чтобы пройти процедуру аттестации, аттестуемый предоставляет эксперту (назначенному в Департаменте образования г.Кургана)
1.	Папка профессиональных достижений педагогического работника
2.	Лист экспертной оценки
3.	Электронное тестирование, если у педагога недостаточно баллов для аттестации
8слайд
Итак, рассмотрим структуру папки профессиональных достижений педагогического работника по должности «Воспитатель»
Папка профессиональных достижений педагогического работника – это персональный накопитель документов и материалов по занимаемой должности в электронном виде или на бумажном носителе, необходимый для осуществления всестороннего анализа (самоанализа) результатов профессиональной деятельности аттестуемого.
Рекомендуется следующая структура папки профессиональных достижений педагогического работника:
- титульный лист;
- визитная карточка;
- оглавление;
- введение;
- содержание папки профессиональных достижений педагогического работника.
9слайд
Технические требования к папке профессиональных достижений педагогического работника:
Объем папки профессиональных достижений педагогического работника не ограничен.
Рекомендуемый форма листа - А4 (бумажный вариант).
В оформлении рекомендуется придерживаться строгого (академического) стиля, активно использовать наглядность (графики, гистограммы, диаграммы и др.).
    Шрифт  Times New Roman
    Размер шрифта  титульная страница 14
    Размер шрифта  текста 12
    Поля  обычные верхнее 2,  левое 3, нижнее 2,  правое 1,5
Сведения, представляемые в папке профессиональных достижений педагогического работника, должны быть заверены руководителем образовательного учреждения (титульный лист папки профессиональных достижений, справки администрации, аналитические справки, перспективное и календарное планирование).
В папке профессиональных достижений педагогического работника должны содержаться сведения о деятельности педагога с момента последней аттестации (межаттестационный период).
10слайд
На экране вы видите рекомендуемый вариант оформления титульного листа
11слайд
Далее вы видите рекомендуемый вариант визитной карточки педагога
12слайд
Оглавление папки профессиональных достижений строится на основании  критериев листа экспертной оценки. Вы их видите на экране. Критерии на 1 и высшую категорию немного отличаются.
I.	Раздел Результативность образовательной деятельности
II.	Раздел  Программно-методическое обеспечение образовательной деятельности
III.	Раздел  Эффективность использования образовательных технологий, методик
IV.	Раздел  Организация предметно-пространственной развиваю-щей образовательной среды
V.	Раздел  Результативность деятельности по выявлению и раз-витию способностей детей
VI.	Раздел Эффективность взаимодействия с социумом
VII.	Раздел Обобщение и распространение собственного педагогического опыта  (за последние 5 лет).
VIII.	Раздел
1 категория Результаты непрерывного профессионального саморазвития (за последние  5 лет)
Высшая  категория Результаты инновационной деятельности
IX.	Высшая  категория Результаты непрерывного профессионального саморазвития
(за последние 5 лет)
13слайд
Результаты электронного тестирования обеспечивает возможности оценки, классификации и аттестации уровня знаний, умений и навыков аттестуемых по различным образовательным областям на высшую категорию. Проводится на базе ИРОСТ г.Кургана.
14слайд
Аттестуемый предоставляет эксперту папку профессиональных достижений (по договоренности бумажный или электронный носитель), чистый бланк экспертной оценки, файл.
15слайд
Рассмотрим содержание папки профессиональных достижений.
В введении размещается краткий самоанализ результатов собственной профессиональной деятельности, представленных в документах и материалах папки профессиональных достижений педагогического работника.
В содержании папки профессиональных достижений педагогического работника документы и материалы размещаются по разделам, указанным в оглавлении по показателям, разработанным в соответствии в соответствии с требованиями, предъявляемыми к квалификационным категориям.

Раздел I. Результативность образовательной деятельности
1.1. Стабильные положительные результаты освоения воспитанниками образовательных программ
Справка по итогам мониторинга, проводимого организацией (смотрим  слайд16), в которой указаны:
-	результаты адаптации детей раннего и младшего дошкольного возраста (показатель для
воспитателей групп раннего и младшего дошкольного возраста) (отдельно представлена таблица )
-	результаты диагностики психологической готовности воспитанников к школьному обучению    (показатель для воспитателей групп старшего дошкольного возраста) (отдельно представлена таблица )
-	результаты освоения воспитанниками образовательных программ отдельно представлена таблица )
Примечание: результаты рекомендуется представить в виде графиков, диаграмм, гистограмм.
16слайд
Обратите внимание на  правильной написание справки. В справке нет слов «цели» и «выводы».
17слайд
1.2. Уровень удовлетворённости родителей образовательной деятельностью:
- 60 – 80% родителей удовлетворены образовательной деятельностью в группе
- 81 – 100% родителей удовлетворены образовательной деятельностью в группе
В папке:
- Справка администрации учреждения об отсутствии жалоб родителей
- Результаты анкетирования родителей
- Отзывы родителей
18слайд
1.3. Уровень заболеваемости воспитанников (пропуски по болезни одним ребенком (за исключением хронических заболеваний) в среднем за 3 года):
- уровень заболеваемости стабилен
- прослеживается снижение заболеваемости
В папке:
-	Аналитические данные мониторинга уровня заболеваемости детей т.е описание  работы (описание работы без подписи заведующего д/с)  по уровню заболеваемости. Описать мероприятия проведенные для снижения заболеваемости.
 НАПРИМЕР.
    В начале каждого года педагогами и медицинской сестрой ДОУ проводится обследование физического здоровья детей - учитываются группы здоровья детей, индивидуальные особенности состояния здоровья, перенесенные инфекционные заболевания. По результатам обследования подбираются закаливающие мероприятия.
   Увеличение количества заболевших дошкольников приходиться на период эпидемий гриппа в городе (селе). В целом посещаемость стабильна.
                                  Анализ заболеваемости и посещаемости детей старшей группы.
Основные показатели	2013-2014уч.г.	2014-2015 уч.г.	2015-2016 уч.г.
Пропуск по болезни в среднем (общая заболеваемость)	15 %	11%	8%
 %   ЧБД	5 чел.
19,2 %	3 чел.
11,5%	1 чел.
3,8%
средняя посещаемости %	73%	78,8%	80,7%

19слайд
Как видно из таблицы и диаграммы уровень заболеваемости детей в группе уменьшается, так же уменьшается процент часто болеющих детей. Возросла посещаемость детей. Этому поспособствовала оздоровительно-профилактическая работа: прогулки, воздушные ванны, самомассаж, дыхательная гимнастика, сон без маек, ходьба босиком по ребристым дорожкам и по массажным коврикам до и после сна, ароматерапия, утренняя гимнастика, упражнения и подвижные игры в помещении и на воздухе, проветривание и кварцевание помещений группы.
Благодаря системной работе, по охране жизни и здоровья дошкольников, в течение 2013 и 2016 года в ДОУ не отмечено вспышек инфекционных заболеваний и случаев травматизма среди воспитанников. Всё это говорит о плодотворной, систематической работе педагога и медицинского персонала детского сада по охране   и укреплению здоровья воспитанников.
Таким образом, реализуемый комплекс оздоровительных мероприятий, направленных на охрану, укрепление и коррекцию здоровья воспитанников благоприятно влияет на рост и развитие детского организма.
20слайд
1.4. Отсутствие травматизма (в межаттестационный период)
Материалы медицинского контроля
об отсутствии случаев травматизма
2013-2014уч.г.	2014-2015 уч.г.	2015-2016 уч.г.
нет	нет	нет
За период работы в МКДОУ ….. с 2013 по 2016гг. у воспитателя Ф.И.О. факты детского травматизма отсутствуют.
Заведующая МКДОУ
«………………………»                                                                       ___________ Ф.И.О.
21слайд
Раздел II. Программно-методическое обеспечение образовательной деятельности
2.1. Соответствие планирующей документации современным требованиям
-	Перспективное и календарное планирование на месяц (заверенное подписью зав. по УВР или заведующим д/с)
2.2. Участие в разработке программно-методического сопровождения образовательного процесса
- Справка администрации учреждения об участии педагога  в разработке программно-методического сопровождения образовательной деятельности.

Муниципальное казённое дошкольное
      образовательное учреждение
             «Детский сад № ..
         комбинированного вида»
      ……………………………
 от  ____________________№ _________

 СПРАВКА

     дана воспитателю МКДОУ «……» г. Далматово Ф.И.О.  в том, что …………………………………
Заведующая МКДОУ
«………………………»                                                                                ___________ Ф.И.О.

22слайд
Раздел III. Эффективность использования образовательных технологий, методик
3.1. Результативность использования образовательных технологий, методик
- Аналитические материалы (описание работы без подписи заведующего), подтверждающие мониторинг результативности внедрения технологии, методики в образовательный процесс.
-	Разработанные учебные и методические материалы по применяемой технологии, методике.
Использование современных образовательных технологий, методик
в процессе обучения.       НАПРИМЕР.
Наименование современных образовательных технологий	Цели применения современных образовательных технологий	Компетенции, на формирование которых направлено использование современных образовательных технологий	Эффекты использования современных образовательных технологий
1. Метод проектов в обучении.	Создание комфортных условий обучения, таких, при которых воспитанник успешен, проявляет свою интеллектуальную состоятельность и самостоятельность	Ценностно-смысловые компетенции	Умение выбирать целевые и смысловые установки для своих действий, принимать решения.

23слайд
3.2. Использование информационно-коммуникационных технологий
- Аналитические материалы (описание работы без подписи заведующего), по использованию ИКТ как средства информационного обеспечения образовательной и диагностической деятельности
Использование информационно-коммуникационных технологий
в процессе обучения
Год	Группа	Наименова-ние технологии	Получен-ные или прогнози-руемые результа-ты	Количество часов за год	% занятий с примене-нием ИКТ	Техни-ческие средства,
Програм-мные продукты, Интернет-ресурсы

Программный продукт это: ПРОГРАММНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ВКЛЮЧАЮЩЕЕ КОМПЬЮТЕРНЫЕ ПРОГРАММЫ.
СМАТРЕТЬ.Информационные технологии в образовании physics.herzen.spb.ru›teaching/materials/gosexam/…
24слайд
Раздел IV. Организация предметно-пространственной развивающей образовательной среды
Соответствие предметно-пространственной развивающей образовательной среды современным требованиям
-	Аналитические материалы (описание работы без подписи заведующего д/с), подтверждающие соответствие предметно-пространственной развивающей образовательной среды современным требованиям
Раздел V. Результативность деятельности по выявлению и развитию способностей детей
 Организация образовательной деятельности по выявлению и развитию способностей детей
- План работы студии, секции, кружка и др.
-Справка администрации о качестве организации педагогом образовательной деятельности в студиях, секциях, кружках и др.
- Индивидуальные планы (маршруты, программы) развития способностей воспитанников
25слайд
Раздел VI. Эффективность взаимодействия с социумом
6.1. Взаимодействие с родителями воспитанников
- Аналитические материалы (описание работы без подписи заведующего д/с) по работе с родителями
- План взаимодействия с родителями воспитанников (заверено заведующим д/с)
- Методические разработки различных форм взаимодействия с родителями воспитанников
6.2. Взаимодействие с учреждениями социальной сферы
- Аналитические материалы (описание работы без подписи заведующего д/с) об участии  в реализации плана совместных мероприятий с учреждениями социальной сферы
Раздел VII. Обобщение и распространение собственного педагогического опыта
7.1. Теоретическое представление собственного педагогического опыта (участие в работе научно-практических конференций, педагогических чтений и др.)** (за 5 лет)
Год	Название
мероприятия	Статус мероприятия	Наименование публикации	Выходные данные
- Интернет-источники
Участие в сетевых профессиональных сообществах
Год	Наименование
сообщества	Результат
участия	Адрес сайта/страницы
26слайд
7.2. Практическое представление собственного педагогического опыта (выступления на педсоветах, заседаниях МО и др.,  мастер - классы, педагогические мастерские, семинары и т.д.)** (за 5 лет)
Рекомендуется представить таблицу
             Практическое представление собственного педагогического опыта
Год	Форма представления	Тема опыта	Статус мероприятия
(муниципальный, региональный, федеральный, международный)

- Документы, подтверждающие практическое представление воспитателем собственного педагогического опыта: благодарственные письма, копии протоколов педсоветов, заседаний МО, программ методических (научно-методических) мероприятий, отзывы, справки об участии и др.
- Докуметы, подтверждающие участие в методических мероприятиях
Рекомендуется представить:
- копии документов об участии в мероприятиях
27слайд
VIII.	Раздел Результаты непрерывного профессионального саморазвития
(за последние  5 лет)
Работа по самообразованию
 Данные о самообразовательной деятельности
Тема по самообразованию	Содержание деятельности	Сроки работы
над темой	Форма представления (результат)
- План (программу) по самообразованию;
- Таблица
         Сведения о дидактических материалах разработанных воспитателем
Год	Дидактический
материал	Пояснительная записка

- Копии разработанных материалов, описание дидактических пособий, копии авторских публикаций
-	 результатов самообразовательной деятельности (по выбору аттестующегося).
- Документы, подтверждающие участие в методических меро
Описание опыта работы
28слайд
Рекомендуется представить таблицу, если у воспитателя есть личный сайт
Ведение личного сайта, профессионального блога, веб-страницы
Наличие	Адрес
личный сайт	да/нет
профессиональный блог	да/нет
веб-страница	да/нет
29слайд
Ф.И.О.
Описание опыта работы

Информационный блок

Тема: «……»

Сведения об авторе
Условия возникновения, становления опыта
Актуальность опыта
Диапазон опыта
Длительность работы над опытом
Описание опыта работы
Цель:.
Задачи:
Гипотеза:
Критерии ожидаемого результата:
Форма работы:
Методы:
Принципы  обследования:
Результативность проведенной работы
Заключение
30слайд
Прошу обратить внимание на последнюю страницу в листе экспертной оценки. Здесь  указаны дополнительные баллы, которые суммируются к табличной сумме баллов.
*- если воспитанники являлись участниками соревнований, конкуров, фестивалей (за последние 5 лет), дополнительно засчитывается 3 балла
** - если опыт представлен на региональном или федеральном уровне – дополнительно засчитывается 3 балла
***- если у аттестуемого имеется статус и результаты деятельности наставника – дополнительно засчитывается 2 балла (при наличии подтверждающих документов)
****- если аттестуемый осуществлял экспертную деятельность при аттестации педагогических работников на квалификационную категорию – дополнительно засчитывается 3 балла
*****- если аттестуемый освоил дополнительные профессиональные программы повышения квалификации в объеме:
- 16 часов - дополнительно засчитывается 0,5 балла
- 24 часа - дополнительно засчитывается  1 балл
- 36 часов - дополнительно засчитывается 1,5 балла
- 72 часа - дополнительно засчитывается 3 балла
- свыше 72 часов - дополнительно засчитывается 4 балла
(суммарное количество часов) – по избирательной системе
******- если аттестуемый прошел электронное тестирование и выполнил тестовые задания на:
- 65-69% - дополнительно засчитывается 14 баллов
- 70-74% - дополнительно засчитывается 15 баллов
- 75-79% - дополнительно засчитывается 16 баллов
- 80-84% - дополнительно засчитывается 17 баллов
- 85-89% - дополнительно засчитывается 18 баллов
- 90-94% - дополнительно засчитывается 19 баллов
- 95-100% - дополнительно засчитывается 20 баллов
31слайд
Рекомендуется представить таблицу (за 5 лет), если воспитанники являются участниками  в  соревнованиях, конкурсах, фестивалях. Так же прикладываются копии дипломов, грамот, справок об участии воспитанников в мероприятиях
Таблица результатов участия воспитанников
в  соревнованиях, конкурсах, фестивалях
Год	Название
мероприятия	Статус мероприятия
(муниципальный, региональный, федеральный, международный)	Тема
работы	Ф.И.О.
воспитанника	Результат участия в соревнованиях, конкурсах, фестивалях
32слайд
Воспитателям принявшим участие в реализации инновационного и (или) социального проектов (программ).
Рекомендуется представить:
- таблицу результатов участия в реализации инновационного (социального) проектов;
 - копию программы инновационного и (или) социального проектов;
- аналитические материалы по результатам участия учителя в инновационной деятельности (в свободной форме)
Результаты участия в реализации инновационного
(социального) проектов
Вид инновационной деятельности	Статус инновационной деятельности (уровень ОУ, муниципальный, региональный)	Наименование (тема, проблема) инновационной деятельности	Статус педагога, личный вклад в реализацию инновационной деятельности	Содержание и результаты инновационной деятельности педагога
33слайд
Педагоги принявшие участие в профессиональных конкурсах заполняют таблицу и прилагают копии документов, подтверждающих участие в профессиональных конкурсах
Таблица результатов участия педагога
в  конкурсах, фестивалях
Год	Название
мероприятия	Статус мероприятия
(муниципальный, региональный, федеральный, международный)	Тема опыта работы	Результат участия в соревнованиях, конкурсах, фестивалях
34слайд
Педагог, являющийся экспертом предоставляет результаты участия в экспертизе и мониторинге (за последние 5 лет).
Рекомендуется представить:
- документы, подтверждающие статус эксперта (справки и др.);
- документы, подтверждающие участие в экспертизе (справки и др.);
- документы, подтверждающие факт разработки измерительных материалов и их апробации (справки и др.).
35слайд
Педагог, прошедший обучение на курсах  повышения квалификации предоставляет таблицу и:
- копии документов, подтверждающие прохождение программных модулей повышения квалификации;
- копии документов, подтверждающие прохождение программных модулей вне планового повышения квалификации
Участие в курсах повышения квалификации
Наименование учреждения и сроки прохождения курсов	Форма
курсов (ТК, ДК, ИК)	Тема курсов (наименование программы повышения квалификации)	Объём курсов (программы)	Результат участия в курсах (в том числе «продукты», созданные в рамках курсов)
36-39слайд
В результате изучения  папки профессиональных достижений эксперт подводит результат деятельности воспитателя и пишет экспертное заключение.
40слайд
Согласно документу «О принятии отраслевого трехстороннего соглашения», заключенного между администрацией района, Далматовской районной профсоюзной организацией работников народного образования, науки и представителями работодателей учреждений образования на 2015-2018 г.г. от 23 октября 2015 года

п.3.12. Руководителям образовательных учреждений предоставлять один раз в год
дополнительные дни к отпуску в количестве трех календарных дней педагогам, припекаемым Главным управлением образования Курганской области к проведению экспертизы труда аттестуемых во время аттестации педагогических работников с целью установления первой и высшей квалификационной категории.

title: Выступление на ППО методистов "Аттестация педагогических работников ДОУ"


extracted_text:
Италия в древности
Италия в древности
Италия в древности
Италия в древности Древний Рим
Древний Рим
Древний Рим
Древний Рим Римляне
Римляне
Римляне
Римляне Римская империя
Римская империя
Римская империя
Римская империя Римская армия
Римская армия
Римская армия
Римская армия Римские дороги
Римские дороги
Римские дороги
Римские дороги
Аппиева дорога –
«родоначальница» знаменитых римских дорог Акведук
Акведук
Акведук
Акведук Римская империя
Римская империя
Римская империя
Римская империя Рынок рабов в Риме
Рынок рабов в Риме
Рынок рабов в Риме
Рынок рабов в Риме Гражданские войны
Гражданские войны
Гражданские войны
Гражданские войны Вторжение варваров
Вторжение варваров
Вторжение варваров
Вторжение варваров Великое переселение народов
Великое переселение народов
Великое переселение народов
Великое переселение народов Падение
Падение
Падение
Падение
Западной Римской империи
Западной Римской империи
Западной Римской империи
Западной Римской империи
Одоакр Влияние античности на
Влияние античности на
Влияние античности на
Влияние античности на
политическую жизнь и право
политическую жизнь и право
политическую жизнь и право
политическую жизнь и право
в эпоху Средневековья
в эпоху Средневековья
в эпоху Средневековья
в эпоху Средневековья Влияние античности на
Влияние античности на
Влияние античности на
Влияние античности на
культуру Средневековья
культуру Средневековья
культуру Средневековья
культуру Средневековья
(Презентация, слайд 33) Пантеон – храм всех богов
Пантеон – храм всех богов
Пантеон – храм всех богов
Пантеон – храм всех богов Колизей
Колизей
Колизей
Колизей Общественные бани  термы
Общественные бани  термы
Общественные бани  термы
Общественные бани  термы Скульптура
Скульптура
Скульптура
Скульптура Скульптурный портрет
Скульптурный портрет
Скульптурный портрет
Скульптурный портрет
   Портрет
императора
Максимина
Фракийца
   Ок. 235 н. э. Мрамор Фреска
Фреска
Фреска
Фреска
 – живопись по сырой штукатурке.
    Фр скаее
При высыхании содержащаяся в штукатурке известь образует тонкую
прозрачную кальциевую плёнку, делающую фреску долговечной.
    В настоящее время термином «фреска» могут называть любую стенную
живопись, вне зависимости от её техники Мозаика
Мозаика
Мозаика
Мозаика Прикладное искусство
Прикладное искусство
Прикладное искусство
Прикладное искусство Латынь –
Латынь –
Латынь –
Латынь –
язык ученых и учащихся
язык ученых и учащихся
язык ученых и учащихся
язык ученых и учащихся Христианство
Христианство
Обряд священства

file_name: античность занятие.PPT

description:
Римляне
Римляне
Римляне
Римляне

description:
Акведук
Акведук
Акведук
Акведук

description:
Колизей
Колизей
Колизей
Колизей

description:
Мозаика
Мозаика
Мозаика
Мозаика

intro:
Цель занятия:
Учебная:
Ознакомить с особенностями развития Римского государства. Понять причины кризиса и гибели римского государства. Оценить влияние античности на культуру Средневековья.
Развивающая:
Формировать понятийный аппарат, логическое мышление студентов, внимание,   прививать навыки анализа  и сопоставления, их взаимосвязи.
Воспитательная:
Формировать интерес к предмету и мировой художественной культуре.Презентация к теме "Древний Рим"

история

group: Дисциплины

title: Презентация к теме "Древний Рим"


extracted_text:
Математик
у учить –
 ум точить! 1 вариант
2 вариант
(3+5) x 2
(17+3) x 3
(20+8) x 3
(28+12) x2
(2+6)х3
(16+4)х2
(30+ 3) x 3
(19+21)x 2 Что такое умножение?
Это умное сложение.
Ведь умней умножить раз,
Чем слагать всё целый час!
Умножения таблица
Всем нам в жизни пригодится.
И недаром названа
УМНОжением она! Проверка
 умножения Умножение двух чисел
можно проверить так:
Произведение делят на
            один множитель.
Тогда должен получиться
          другой множитель Оцени себя сам!
Ваши баллы          Ваша оценка
от 20 до 19 б                  «5»
от 18 до 15 б                  «4»
от 14 до 12 б                    «3»

file_name: презентация к уроку.pptx

description:
Математик
у учить –
 ум точить!

description:
Проверка
 умножения

title: Урок математики в 3 классе на тему "Проверка умножения"


extracted_text:
Арабомусульманская
Арабомусульманская
Арабомусульманская
Арабомусульманская
цивилизация
цивилизация
цивилизация
цивилизация План занятия
План занятия
План занятия
План занятия
I. Аравийские племена в начале новой эры
I. Аравийские племена в начале новой эры
II. Возникновение ислама
II. Возникновение ислама
III. Арабские завоевания
III. Арабские завоевания
IV. Арабский халифат во второй половине VII
IV. Арабский халифат во второй половине VII
—X в. —X в.
V. Историческое наследие Арабского халифата
V. Историческое наследие Арабского халифата I. I. Аравийские племена
Аравийские племена
I. I. Аравийские племена
Аравийские племена
                                  в начале новой эры
в начале новой эры
                                  в начале новой эры
в начале новой эры Арабы, пересекающие пустыню
Арабы, пересекающие пустыню
Арабы, пересекающие пустыню
Арабы, пересекающие пустыню
ЖанЛеон Жером (фрагмент)
ЖанЛеон Жером (фрагмент) Караван в пустыне
Караван в пустыне
Караван в пустыне
Караван в пустыне

Мухамедов Улугбек
Мухамедов Улугбек Главное святилище    Кааба в Мекке
Кааба в Мекке
Главное святилище
Главное святилище    Кааба в Мекке
Кааба в Мекке
Главное святилище IIII. Возникновение ислама
. Возникновение ислама
IIII. Возникновение ислама
. Возникновение ислама

Мухаммед – основатель ислама
Мухаммед – основатель ислама Пророк Мухаммед получает своё первое
Пророк Мухаммед получает своё первое
Пророк Мухаммед получает своё первое
Пророк Мухаммед получает своё первое
откровение от ангела Джабраила
откровение от ангела Джабраила
откровение от ангела Джабраила
откровение от ангела Джабраила Проповедь Мухаммеда
Проповедь Мухаммеда
Проповедь Мухаммеда
Проповедь Мухаммеда Мусульманское летоисчисление
Мусульманское летоисчисление
Мусульманское летоисчисление
Мусульманское летоисчисление
М = Гр – 622 + [(Гр – 622) : 32]
М = Гр – 622 + [(Гр – 622) : 32] Мусульманское летоисчисление
Мусульманское летоисчисление
Мусульманское летоисчисление
Мусульманское летоисчисление Коран  священная книга мусульман
Коран  священная книга мусульман Пять столпов веры
Пять столпов веры
Пять столпов веры
Пять столпов веры IIIIII. Арабские завоевания
. Арабские завоевания
IIIIII. Арабские завоевания
. Арабские завоевания IVIV. Арабский халифат во второй
. Арабский халифат во второй
IVIV. Арабский халифат во второй
. Арабский халифат во второй
половине VII—X вв.
половине VII—X вв.
половине VII—X вв.
половине VII—X вв. Арабские завоевания
Арабские завоевания
Арабские завоевания
Арабские завоевания VV. Историческое наследие
. Историческое наследие
VV. Историческое наследие
. Историческое наследие
Арабского халифата
Арабского халифата
Арабского халифата
Арабского халифата «Чернила ученого настолько же
«Чернила ученого настолько же
«Чернила ученого настолько же
«Чернила ученого настолько же
почтенны, как и кровь праведника»
почтенны, как и кровь праведника»
почтенны, как и кровь праведника»
почтенны, как и кровь праведника» Медицина
Медицина
Медицина
Медицина Философ и врач Авиценна
Философ и врач Авиценна
Философ и врач Авиценна
Философ и врач Авиценна
(Абу Али Хусейн ибн Абдаллах ибн Сина)
(Абу Али Хусейн ибн Абдаллах ибн Сина)
(Абу Али Хусейн ибн Абдаллах ибн Сина)
(Абу Али Хусейн ибн Абдаллах ибн Сина) Математика
Математика
Математика
Математика География
География
География
География
Арабский глобус
Арабский глобус
(Х(ХIVIV век)
 век) Технические знания
Технические знания
Технические знания
Технические знания
Арабская «модфа»  одно из первых огнестрельных орудий
Арабская «модфа»  одно из первых огнестрельных орудий Технические знания
Технические знания
Технические знания
Технические знания
Арабы создавали механизмы для подъема воды, используя
Арабы создавали механизмы для подъема воды, используя
энергию падающей воды или силу животных, передаваемую
энергию падающей воды или силу животных, передаваемую

при помощи зубчатых колес.
при помощи зубчатых колес. Высшие школы  медресе
Высшие школы  медресе
Высшие школы  медресе
Высшие школы  медресе
Изучение Корана в медресе Обсерватории
Обсерватории
Обсерватории
Обсерватории «Дом науки»
«Дом науки»
«Дом науки»
«Дом науки» Философия
Философия
Философия
Философия Литература
Литература
Литература
Литература Литература
Литература
Литература
Литература Стилизация
Стилизация
Стилизация
Стилизация Арабеска
Арабеска
Арабеска
Арабеска Арабская миниатюра
Арабская миниатюра
Арабская миниатюра
Арабская миниатюра Иранские (персидские) ковры
Иранские (персидские) ковры
Иранские (персидские) ковры
Иранские (персидские) ковры Мечеть
Мечеть
Мечеть
Мечеть Мечеть Куббат асСахра
Мечеть Куббат асСахра

description:
Медицина
Медицина
Медицина
Медицина

description:
Философия
Философия
Философия
Философия

description:
Арабеска
Арабеска
Арабеска
Арабеска

description:
Мечеть
Мечеть
Мечеть
Мечеть

intro:
Цель занятия:
Учебная:
Ознакомить учащихся с арабской цивилизацией, возникновением ислама и основами мусульманского вероучения. Рассмотреть процесс образования, развития и распада Арабского халифата. Дать представление об историческом наследии Арабского халифата.
Развивающая:
Формировать понятийный аппарат, логическое мышление студентов, внимание,   прививать навыки анализа  и сопоставления, их взаимосвязи.
Воспитательная:
Воспитывать интерес к предмету, формирование толерантного отношения к другим народам.Презентация к теме "Арабо-мусульманская цивилизация"


extracted_text: Экологическое воспитание –формирование  у  человека сознательного  восприятия  окружающей  природной  среде, убежденности  в  необходимости   бережного отношения   к   природе  , разумного использования  ее богатств,  естественных   ресурсов.   Экологическое мировоззрение имеет две стороны:*первая- экологическое сознание,*вторая- экологическое поведение Цель – формирование ответственного отношенияк окружающей среде, которое строится на базе экологического сознания Задачи:1- образовательная2- воспитательная3- развивающая Формы и методы работы:-Экологические занятия;-Экологические экскурсии;-Экологические проекты;-Уроки доброты;-Экологический кружок;-Экологические конкурсы;-Экологические акции;-Трудовой десант;-Экологические праздники Внеклассная работа:Цель: повысить уровень экологического развития и расширить кругозор детей.Задача:формирование нравственного, эмоционального, волевого компонентов мировоззрения детей. Игра «естественный путь познания», перед тем, как начать познавать природу надо задуматься об основных принципах, которые позволяли бы организовать обучение так, чтобы оно стало веселым и полезным для всех»Джозефа Корнелла Правила:1.Меньше учите, больше делитесь.2.Будьте открытыми к восприятию.3.Сразу сосредоточьте внимание ребенка.4.Сначала наблюдайте, говорите потом.5.Познание природы должно быть пронизано радостью.  Формы и методы работы:- Групповые внеклассные занятия- Классные часы, - Викторины,- Экскурсии,- Традиционные мероприятия. Человек- это часть природы и от того, какой она будет, как мы ее сбережем,Зависит здоровье человека, т.е. ЕГО ЖИЗНЬ.

file_name: презентация к докладу.ppt

description:
Экологическое воспитание –
формирование  у  человека сознательного  восприятия  окружающей  природной  среде, убежденности  в  необходимости   бережного отношения   к   природе  , разумного использования  ее богатств,  естественных   ресурсов.

alt: Экологическое мировоззрение имеет две стороны: *первая- экологическое сознание, *вторая- экологическое поведение

alt: Цель – формирование ответственного отношения к окружающей среде, которое строится на базе экологического сознания

alt: Задачи: 1- образовательная 2- воспитательная 3- развивающая

alt: Формы и методы работы: -Экологические занятия; -Экологические экскурсии; -Экологические проекты; -Уроки доброты; -Экологический кружок; -Экологические конкурсы; -Экологические акции; -Трудовой десант; -Экологические праздники

description:
Внеклассная работа:
Цель:
повысить уровень экологического развития и расширить кругозор детей.
Задача:
формирование нравственного, эмоционального, волевого компонентов мировоззрения детей.

alt: Игра «естественный путь познания», перед тем, как начать познавать природу надо задуматься об основных принципах, которые позволяли бы организовать обучение так, чтобы оно стало веселым…

description:
Игра «естественный путь познания», перед тем, как начать познавать природу надо задуматься об основных принципах, которые позволяли бы организовать обучение так, чтобы оно стало веселым и полезным для всех»

Джозефа Корнелла

description:
Правила:
1.Меньше учите, больше делитесь.
2.Будьте открытыми к восприятию.
3.Сразу сосредоточьте внимание ребенка.
4.Сначала наблюдайте, говорите потом.
5.Познание природы должно быть пронизано радостью.

description:
Формы и методы работы:
- Групповые внеклассные занятия
- Классные часы,
- Викторины,
- Экскурсии,
- Традиционные мероприятия.

description:
Человек- это часть природы и от
того, какой она будет, как мы ее сбережем,
Зависит здоровье человека, т.е. ЕГО ЖИЗНЬ.

intro: Родная природа – это могущественный источник, из которого ребёнок черпает многие знания и впечатления. Интерес к окружающим объектам неживой и особенно живой природы появляется очень рано. Поддерживая искренний интерес ребёнка к окружающему, следует помнить о воспитании бережного отношения к природе.

доп. образование детей

group: Другое

title: Внеклассное мероприятие "Береги природу!"


extracted_text:
Византийская
Византийская
империя
империя ПланПлан
I. Византия после крушения
I. Византия после крушения
Западной Римской империи
Западной Римской империи
II.   Раскол христианства
II.   Раскол христианства
III. Византия и славяне
III. Византия и славяне
IV. Культурное наследие Византии
IV. Культурное наследие Византии I. Византия
I. Византия
после крушения
после крушения
Западной Римской империи
Западной Римской империи Византийская империя
Византийская империя Византийская империя
Византийская империя Юстиниан I
Юстиниан I
Юстиниан в окружении
придворных.
Византийская мозаика.
Юстиниан.
Византийская мозаика. Территории,
Территории,
завоеванные Юстинианом I
завоеванные Юстинианом I «Греческий огонь»
«Греческий огонь»
секретное оружие
секретное оружие Тайная дипломатия
Тайная дипломатия
Прием княгиней Ольгой
византийских послов на Руси

file_name: Византия.ppt

intro:
Цель занятия:
Учебная:
Ознакомить с географическим положением Византии. Дать понимание о Византии как об империи (власть, управление). Рассмотреть причины падения Византии. Рассмотреть культуру Византии и ее влияние на государственность и культуру России.
Развивающая:
Формировать понятийный аппарат, логическое мышление студентов, внимание,   прививать навыки анализа  и сопоставления, их взаимосвязи.
Воспитательная:
Формировать интерес к предметуПрезентация к теме "Византийская империя"


extracted_text:
Подготовила:
Платошина Ирина
Александровна
Заведующий библиотекой
МОУ «СОШ №1 р.п. Новые
Бурасы Саратовской
области»

2017 год Слово «библиотека» пришло в наш язык из латыни.
«Библион» в переводе означает «книга», а «тека»
«хранилище». Сложишь вместе, и получается
библиотека  хранилище книг книгами были
берестяные
грамоты. С берёзы
снимали тонкий
   На Руси первыми
слой коры и
нацарапывали на
ней текст острой
костяной палочкой. С давних времён до
нас дошла Большая
китайская
энциклопедия. Жаль,
не вся. Сохранилось
только 400 томов,
всего было 11095.
Только оглавление
занимало 60 книжек. В честь 400летия города
в РиодеЖанейро
выпустили книгу из...
нержавеющей стали.
200 листов этой книги
поворачиваются
вокруг стальной оси. А
весит она 3 тонны! Слово «газета» пришло
к нам из Италии. В
средние века в
Венеции выходил
рукописный листок,
где сообщались
разные новости.
Каждый, кто хотел
прочитать новости,
должен был заплатить
за чтение одну мелкую
монетку. Эта монета
называлась «газета». В нашей стране
первая газета
вышла в 1600
году. Называлась
она «Куранты»,
что значит
«вести». Первая рукописная
книга на Руси –
Остромирово
Евангелие (XI в.). В
10561057 гг. мастер
книжного дела писец
Григорий переписал
Евангелие для
Новгородского
посадника Остромира.
Сейчас книга хранится
в СанктПетербурге. Самая первая
книга,
напечатанная
механическим
способом  Библия
И. Гуттенберга (42
строки) изданная в
1452—1455 гг. Самая первая русская печатная
книга  "Апостол" Ивана Федорова
(1564 г.). Самая маленькая книга, поступившая в продажу, была
напечатана на бумаге размером 1 на 1 мм. Это детская сказка
изданная в 1985 г. в Шотландии. Страницы ее можно очень
осторожно переворачивать с помощью иголки.
   Умелец Михаил Маслюк
создал томик стихов А.С.
Пушкина.  На обложке
книги выгравирован
портрет поэта. Если
смотреть на книжку
невооруженным глазом то
она выглядит пылинкой,
ведь она в 15 раз меньше
макового зернышка. Если
же заглянуть в микроскоп,
то можно увидеть
довольнотаки пухлый
томик. Самая большая книга в мире — "Супер
книга", имеет размеры 2,74 на 3,07 м, весит
252,6 кг и содержит 300 страниц. Она была
издана в Денвере, Колорадо, США в 1976 г. Первые экслибрисы в России появились в начале XVIII в.  Это
первые печатные книжные знаки – миниатюры, которыми
были украшены книги. Самые древние  библиотеки Самые большие библиотеки
мира
   Британская
библиотека Самые большие библиотеки
мира
   Библиотека
Конгресса
США в
Вашингтоне Самые большие библиотеки
мира
   Российская
государственная
библиотека Самая высотная библиотека  космическая
библиотека на борту орбитального комплекса
«Мир» Самые необычные библиотеки КНИГА – НАШ
 ЛУЧШИЙ ДРУГ

file_name: необычная библиотека1.ppt

description: Самые древние  библиотеки

description: Самые необычные библиотеки

description:
КНИГА – НАШ
 ЛУЧШИЙ ДРУГ

intro: Презентация "Необычная библиотека" предназначена для библиотекарей, классных руководителей. Она позволяет рассказать об интересных фактах из истории создания книги, а также газеты. В презентации рассказывается о необычных фактах: о самых больших и самых маленьких книгах, о экслибрисах, о самых больших и необычных библиотеках мира. Презентация может быть использована на мероприятиях, посвященных Дню школьных библиотек, Неделе детской книги.Презентация о необычных фактах из истории книги и библиотек.

библиотека

group: Управление

title: презентация "Необычная библиотека" (внеклассное мероприятие для школьных библиотек, начальная школа)


extracted_text:
Задание:
“Малая Третьяковка»
    отобразить на рисунке слова,
Презентация рисунков.
имеющие несколько значений; Задание: правильно вписать в перфокарты слова в
прямом и переносном значении
Золотые часы
Прямое значение (первичное) Переносное
(вторичное)
Золотой характер
Золотая осень, стальные нервы, золотые часы,
каменный дом, горькая правда, золотой
характер,стальные ворота, каменное сердце, теплое
утро, теплые слова, серебряный голос, серебряная
ложка
значение Лексика.
Однозначные и многозначные слова.
Прямое и переносное значение.
Слов в русском языке столько, сколько
звезд на небе.
                          Л. Успенский Общеупотребительные слова.
Термины.
дом
школа
общеупотребительные слова
общеупотребительные слова
хлеб
друг
магазин
стол Профессиональные слова
мольберт
ХУДОЖНИК
палитра
акварель
холст Профессиональные слова
Задание группам:
    найдите и выпишите в тетрадь профессиональные
слова, соответствующие названию вашей команды.
   Градусник, мел, журнал, кирпич, бетон, бинт,
указка, лекарство, витамины, песок, гвоздь,
краска, вата, цемент, урок, учебник, линейка,
тонометр, молоток, рецепт Фонетический разбор
рецепт
указка
гвоздь “Лингвистическое исследование”
Задание группам
 найти в толковом и терминологическом словарях
определение данных слов
 Общеупотребительные слова
 Профессиональные слова
 Термины
 Терминология Термины – это слова, точно
обозначающие понятия той или
иной науки
Математика Какая профессия и специальность?
 подберите к  данной профессии
профессиональные слова.

intro: презентация  по русскому языку на тему: "Общеупотребительные слова.Термины" Данный материал знакомит учащихся с разными профессиями и терминами,использующимися в различных сферах деятельности человека..Презентация поможет на хорошем уровне провести урок. А также поможет в профориентации подрастающего поколения. Так же использованы слайды для самостоятельной работы.презентация урока на тему:" Общеупотребительные слова.Термины."


extracted_text:
Урок МХК в 10 классе
Подготовила Исмагилова
З.И.
16.02.16 СЕВЕРНОЕ ВОЗРОЖДЕНИЕ
В ПОИСКАХ ПРАВДЫ О ЧЕЛОВЕКЕ
НА ПРИМЕРЕ КАРТИНЫ «СЕМЬ
СМЕРТНЫХ ГРЕХОВ» ИЕРОНИМА БОСХА
 К Северному Возрождению относится
культура и искусство стран,
расположенных к северу от Италии. К
ним можно отнести Германию, Францию,
Нидерланды. ИЕРОНИМ
БОСХ
3 ИЕРОНИМ БОСХ «СЕМЬ СМЕРТНЫХ
ГРЕХОВ»
4 5 6 ГНЕВ
7 ГОРДЫНЯ
8 СЛАДО
СТРАСТИ
Е,
ПОХОТЬ
9 ЛЕНЬ
(УНЫНИЕ
)
10 ЧРЕВОУГОДИЕ
11 АЛЧНОСТЬ, ЖАДНОСТЬ
12 ЗАВИСТЬ
13 «ЧЕТЫРЕ  ПОСЛЕДНИЕ ВЕЩИ"
14 СМЕРТНОЕ
 ЛОЖЕ
15 СТРАШНЫЙ
СУД
16 АД
17 НЕБЕСН
ЫЕ
ВРАТА -
РАЙ
18 СЕМЬ ГРЕХОВ И СЕМЬ
ДОБРОДЕТЕЛЕЙ
1.ГОРДЫНЯ
1.СМИРЕНИЕ
2.ЖАДНОСТЬ.
2.ЩЕДРОСТЬ
3.ЗАВИСТЬ.
4.ГНЕВ.
3.ЛЮБОВЬ
4.ДОБРОТА
5.РАСПУТСТВО.
5.ВОЗДЕРЖАНИЕ
6.ЧРЕВОУГОДИЕ.
6.УМЕРЕННОСТЬ
7.ЛЕНЬ.
7.УСЕРДИЕ
19 ГРЕХИ ПРОЩАЮТСЯ, ЕСЛИ
ЧЕЛОВЕК РАСКАЯЛСЯ,
ИСПОВЕДАЛСЯ И ВСТАЛ НА
ПУТЬ СЕМИ ДОБРОДЕТЕЛЕЙ.
20 СКУЛЬПТУРЫ ШЕМЯКИНА
«ДЕТИ — ЖЕРТВЫ ПОРОКОВ
ВЗРОСЛЫХ»
21 АЛКОГОЛИЗ
М
22 ВОЙНА
23 ВОРОВСТВ
О
24 ДЛЯ
БЕСПАМЯТНЫХ
25 ЛЖЕУЧЕНОС
ТЬ
26 НАРКОМАНИЯ
27 НЕВЕЖЕСТВО
28 НИЩЕТА
29 ПРОСТИТУЦИЯ
30 РАВНОДУШ
ИЕ
31 САДИЗМ
32 ЭКСПЛУАТАЦ
ИЯ ДЕТСКОГО
ТРУДА
33 И пока не поздно,
здравомыслящим и честным людям
 надо задуматься.
М. Шемякин
34 Почему смертных грехов именно
7?
 Семь – число таинственное, оно является самым
важным в магии.
 В мифах и легендах можно найти семь
Гесперид (божество вечерней звезды (Венеры),
семь врат, семь циклопов и семь залов, через
которые надо пройти мертвому, чтобы обрести
покой.
 Бог шесть дней работал, а на седьмой – отдыхал.
В христианстве существует 7 Таинств и семь
даров Святого Духа. Согласно «Апокалипсису»,
человечество ожидают семь чаш гнева
Божьего, которые прольют на землю семь
ангелов.
35

file_name: МХК 7 грехов БОСХ.pptx

description:
ИЕРОНИМ
БОСХ
3

description:
ИЕРОНИМ БОСХ «СЕМЬ СМЕРТНЫХ
ГРЕХОВ»
4

description:
ГНЕВ
7

description:
ГОРДЫНЯ
8

description:
СЛАДО
СТРАСТИ
Е,
ПОХОТЬ
9

description:
ЛЕНЬ
(УНЫНИЕ
)
10

description:
ЧРЕВОУГОДИЕ
11

description:
АЛЧНОСТЬ, ЖАДНОСТЬ
12

description:
ЗАВИСТЬ
13

description:
«ЧЕТЫРЕ  ПОСЛЕДНИЕ ВЕЩИ"
14

description:
СМЕРТНОЕ
 ЛОЖЕ
15

description:
СТРАШНЫЙ
СУД
16

description:
АД
17

description:
НЕБЕСН
ЫЕ
ВРАТА -
РАЙ
18

description:
АЛКОГОЛИЗ
М
22

description:
ВОЙНА
23

description:
ВОРОВСТВ
О
24

description:
ДЛЯ
БЕСПАМЯТНЫХ
25

description:
ЛЖЕУЧЕНОС
ТЬ
26

description:
НАРКОМАНИЯ
27

description:
НЕВЕЖЕСТВО
28

description:
НИЩЕТА
29

description:
ПРОСТИТУЦИЯ
30

description:
РАВНОДУШ
ИЕ
31

description:
САДИЗМ
32

description:
ЭКСПЛУАТАЦ
ИЯ ДЕТСКОГО
ТРУДА
33

intro:
Презентация по МХК в 10 классе по теме "СЕВЕРНОЕ ВОЗРОЖДЕНИЕ В ПОИСКАХ ПРАВДЫ О ЧЕЛОВЕКЕ НА ПРИМЕРЕ КАРТИНЫ «СЕМЬ СМЕРТНЫХ ГРЕХОВ» ИЕРОНИМА БОСХА" подробно рассматривается картина Иеронима Босха "Семь смертных грехов", содержит проверочную  работу.
В работе представлены скульптуры Михаила Шемякина "Дети жертвы пороков взрослых"

title: Презентация по МХК "СЕВЕРНОЕ ВОЗРОЖДЕНИЕ В ПОИСКАХ ПРАВДЫ О ЧЕЛОВЕКЕ НА ПРИМЕРЕ КАРТИНЫ «СЕМЬ СМЕРТНЫХ ГРЕХОВ» ИЕРОНИМА БОСХА" (10 класс)


extracted_text:
Вежливые слова
Брагина Светлана
Анатольевана
учитель начальных классов
МАОУ «Ошибская СОШ» Обнаружив на рассвете,
Что роса попалась в
                                 сети,
Паучиха Шудра-Вудра
Ей сказала:

              С добрым утром. Говорить друзьям
                           не
лень,
Улыбаясь…
                    Добрый
день Если друг встречает

друга,
Жмут друзья друг
другу

руку,
На приветствие в ответ
Каждый говорит… Старшим людям не
                             грубите
И не панибратствуйте,
Им при встрече говорите
Не «привет», а…

                  Здравствуйте Друг друга не стоит

винить,
Лучше скорее…
                    Извинить Растает даже
                ледяная
глыба
От слова теплого…

Спасибо Когда нас бранят за

шалости,
Говорим…
Простите, пожалуйста Друг другу на
прощание
Мы скажем…

                            До
свидания Чудно пел среди
ветвей
Голосистый соловей,
И ему на всю дубраву
Воробьи кричали: «…»

Браво Говорит Лиса Матрёна:
«Отдавай мне сыр, ворона!
Сыр большой, а ты мала!
Всем скажу, что не дала!»
Ты, Лиса, не жалуйся,
А скажи: «…»
Пожалуйста! Дал Ивану царь Гундей
За спасенье пять

гвоздей,
А Иванушка царю
Говорит:
Благодарю Выгнал кукушонок
Рома
Няню строгую из дома.
Всем, кто будет
баловать,
В дом…
Добро пожаловать!

file_name: Вежливые слова.pptx

intro: Презентация предназначена для знакомства с вежливыми словами. Тут даны загадки , где отгадывать надо вежливые слова. Она поможет учителям проводить классные часы, где обучающихся знакомят с волшебными словами. Материал полезен и нужен на внеклассных занятиях, где говорят о культуре поведения обучающихся.презентация

title: Презентация "Вежливые слова"


extracted_text:
Имя существительное
Повторение
Урок русского языка,  6 класс,
УМК
Автор: Мецлер Людмила
Васильевна,
учитель русского языка
МБОУ «Красноорловская
СОШ»
Имя существительноеПовторениеУрок русского языка,  6 класс,УМК Внимание!
Идет эксперимент!
•Просим
соблюдать
тишину!
•Просим соблюдать тишину! Дейл Карнеги
•«Помни, что имя
человека – самый
сладостный для
него звук».

•«Помни, что имя человека – самый сладостный для него звук». Из древнееврейского:
Эвелина, Анна, Захар, Илья,
Иван, Серафима, Елизавета Из греческого
•Александр, Алексей
•Анатолий, Алла
•Галина, Елена,
Андрей
•Леонид, Никита
•Вероника, Оксана Из латинского
• Наталья, Карина, Роза
• Виктор, Полина, Римма
• Валентина, Татьяна Толковый словарь
•Генеалогия –
родословная.
•Генеалогия – родословная. Уровневое задание
• 1. Распределите
существительные на 2
группы: собственные и
нарицательные.
• Москва, князь Гвидон,
фабрика, Андерсен,
кинотеатр «Сибирь»,
Мариинск. Уровневое задание
• 2. Поставьте, где
нужно, кавычки:
Автор А. Пушкин,
Сказка Колобок,
издательство Томь,
река Кия. Уровневое задание
• 3.Какие из этих
нарицательных
существительных
произошли от
собственных?
• Майонез, тюль, яблоко,
пломбир, водоросль,
саксофон, окно,
кашемир. Роды живописи
•Пейзаж
•Натюрморт
•Портрет
•Пейзаж•Натюрморт•Портрет Толковый словарь
•Олицетворение –
наделение
неодушевленных
предметов
качествами человека
•Олицетворение – наделение неодушевленных предметов качествами человека Найди олицетворение!
• «А кругом цветы лазоревы
•    Распускали волны пряные
•    И, как гости
чужедальние,
•    Улыбались дню
веселому».
•«А кругом цветы лазоревы•   Распускали волны пряные•   И, как гости чужедальние,•   Улыбались дню веселому». Определи род
существительных!
•Авеню
•Цеце
•Кашпо
•Маэстро
•Авеню•Цеце•Кашпо•Маэстро Являются ли эти пары слов
родовыми антонимами?
•Кувшин –кувшинка
•Графин - графиня
•Машинист –
машинистка
•Телятник - телятница
•Кувшин –кувшинка•Графин - графиня•Машинист – машинистка•Телятник - телятница Кроссворд.
• 1) 24 часа
• 2) «Ахти, ребята, вор, - и вмиг
………на запор»
• 3) Узкие брюки из специальной
хлобчатобумажной ткани.
• 4) Синоним слова «салазки».
• 5) Прибор для определения
веса.
•1) 24 часа•2) «Ахти, ребята, вор, - и вмиг ………на запор»•3) Узкие брюки из специальной хлобчатобумажной ткани.•4) Синоним слова «салазки».•5) Прибор для определения веса. Кемеровская область •«Русский народом
создал русский
языка, яркий, как
радугой после
весеннего ливень,
меткий, как стрелой,
певучий и богатый,
задушевный, как
песню над
колыбель».
•«Русский народом создал русский языка, яркий, как радугой после весеннего ливень, меткий, как стрелой, певучий и богатый, задушевный, как песню над колыбель». • «Русский народ создал
русский язык, яркий,
как радуга после
весеннего ливня,
меткий, как стрела,
певучий и богатый,
задушевный, как
песня над колыбелью»
•
А. Толстой.
•«Русский народ создал русский язык, яркий, как радуга после весеннего ливня, меткий, как стрела, певучий и богатый, задушевный, как песня над колыбелью»•                                     А. Толстой. Список используемых
источников
• http://images.yandex.ru/yandsearch
• http://russo.com.ua/stilisticheskiy_en
tsiklopedicheskiy_slovar/page/antoni
myi.9
• http://www.kid.ru/imena/em.php3

file_name: Внимание!.pptx

description: Кемеровская область

intro: Презентация к нестандартному уроку повторения и обобщения. В ней содержатся основные лексические понятия, необходимые для работы на уроке. Презентация освещает происхождение некоторых имен собственных. В данном материале представлены основные этапы урока-эксперимента: разноуровневые задания, анализ поэтического текста с целью выделить выразительные средства, работа с неизменяемыми существительными, с родовыми антонимами, разгадывание кроссворда и редактирование текста.

title: Презентация к уроку "Имя существительное. Повторение" (5 класс, русский язык)


extracted_text:
Тема занятия:
От мудрости  Востока к европейской
христианской культуре: Библия. «О Библия, о Книга книг!
Ты – правда тайны
сокровенной,
Ты – откровенье, ты завет,
Всевышним данный всей
вселенной
Для прошлых и грядущих
лет!»

В.Брюсов План  занятия
1. Состав и структура Библии.
2. Библия, как  выдающийся
памятник мировой культуры Структура Ветхого Завета
(39 книг)
• 1.Пятикнижие Моисея
• 2.Пророки (книги пророков Иисуса Навина, Исайи,
книги Царств и др.)
• 3.Писания (Книги Соломона, Руфи, Иова, Ионы и
др.) •
Структура Нового Завета
27 книг
1.Евангелия.
2 Деяния апостолов (историческая
книга) повествование об успешном
распространении веры в языческом
мире.
3 Соборные послания Апостолов
4 Послания Апостола Павла
5.Апокалипсис (Откровение Иоанна
Богослова) Дайте определение понятий
• Библия
• Завет
• Евангелие
• Апокалипсис Приведите примеры библейских
изречений, ставших известными
афоризмами Назовите главных персонажей
Нового завета Какие художники создавали свои
произведения на библейские сюжеты? Что называют «каменной Библией» или «Библией для
неграмотных? Какие загадки скрыты во фреске «Тайная вечеря»
Леонардо да Винчи? Статуя какого библейского персонажа,
находящаяся в РиодеЖанейро, 7 июля 2007 года
провозглашена одним из 7 новых чудес света? Какая картина, написанная на библейский
сюжет, признана ЮНЕСКО «картиной
тысячелетия»? Какие фильмы созданы  на
библейские сюжеты? Какие музыканты создавали
произведения  на  библейские темы?

file_name: БИБЛИЯ С ЗАДАНИЯМИ.ppt

intro: Презентация по МХК "От мудрости  Востока к европейской христианской культуре: Библия." предназначен для 10 класса. Материал содержит исторический материал, рассматривается структура Ветхого завета и Нового завета. Учащимся предлагается проверить свои знания по изученной темы, представлены вопросы связанные с Библией в разных сферах.

title: Презентация по МХК "От мудрости  Востока к европейской христианской культуре: Библия." (10 класс)


extracted_text:
Тема:
Сказки Ханса
Кристиана
Андерсена Цели урока:
Углубить знание биографии великого сказочника
Проверить знание содержания сказок и кругозор
Развивать творческое и логическое мышление Психологический
настрой
Пусть этот день несет нам радость общения,
Наполнит сердца благородными чувствами… Ассоциативная
таблица
Сказка В цветущей Дании, где свет увидел я
Берет мой мир свое начало:
На датском языке мать песни мне
певала, -
Шептала сказки мне родимая моя… 1805–
1875 Викторина   Викторина
ВикторинаВикторинаВикторина
Викторина Викторина Викторина
Викторина Викторина Викторина
Викторина Викторина Викторина
Викторина Викторина Викторина
Викторина Викторина Викторина
Викторина Викторина Викторина
Викторина Викторина Викторина
Викторина Викторина Викторина
Викторина Викторина Викторина
Викторина Викторина Викторина
Викторина Викторина Викторина
Викторина Викторина Викторина
Викторина Викторина Викторина
Викторина Викторина Викторина Угадай сказку Волшебная корзина Прозвени-ка, дружок,
Голосистый звонок.
Перемену
ребята,
Поиграть,  попрыгать
надо!
ждут

file_name: Андерсен.ppt

description:
Тема:
Сказки Ханса
Кристиана
Андерсена

description:
Ассоциативная
таблица
Сказка

description:
1805–
1875

description: Угадай сказку

description: Волшебная корзина

intro: Слайды к уроку-обобщению к уроку литературы в 5 классе на тему "Сказки Х. К. Андерсена" содержат 14 элементов: тема и цели урока. Психологический настрой в виде танцующих фигур - флипчарта. Урок начинается с ассоциативной таблицы - кластера. Имеется эпиграф к уроку. Портрет великого датского сказочника. Задания для викторины.Слайды к уроку "Сказки Х. К. Андерсена".

title: Слайды к уроку "Сказки Х. К. Андерсена" (5 класс)


extracted_text:
От Руси к России План занятия
I. Предпосылки образования единого государства
II. Возвышение Московского княжества
III. Куликовская битва
IV. Завершение объединения русских земель в
конце XV  начале XVI вв Предпосылки образования
единого государства:
1. Возрождение   экономического
потенциала русской земли Предпосылки образования
единого государства:
2. Рост боярского сословия и
феодального землевладения Предпосылки образования
единого государства:
3. Борьба за расширение владений
одного за счет другого и
соперничество Тверского и
Московского княжеств Предпосылки образования
единого государства:
4. Православная церковь
заинтересована в объединении
земель. Предпосылки образования
единого государства:
5. Задача освобождения страны
от ордынского ига Предпосылки образования
единого государства:
6. Умонастроение народа необычайно
подняло авторитет великого
князя московского,
укрепило его власть
и позволило завершить
создание единого
государства. Возвышение Московского княжества Возвышение Московского
княжества
П. Корин «Александр Невский» Основатель Москвы
Памятник Юрию Долгорукому Основание Москвы. Постройка новых стен
Кремля Юрием Долгоруким в 1156 году.
Васнецов А.М. Строительство деревянных стен Кремля в ХII
веке. Васнецов А.М. Москва времён Юрия Долгорукого.
Акварель Г.В.Борисевича Москва. Кремль и посад в XII-XIII вв.
Реконструкция М.Рабиновича и
Ю.Бржевской. Территория Московского княжества
к 1300 г.
Территория
Московского
княжества к 1300 г.
Границы русских
земель При Данииле Московском началось
объединение Русских земель Территория Московского княжества 1300 г. 1300 -
1389
Новгоро
д
Пско
в
Твер
ь
1300
1389
Территория
Московского
княжества
Границы русских
земель
Москв
а
Нижний
Новгород
Московские князья то скупали земли соседних княжеств, то брали их при удобном
случае силой, то присоединяли земли дипломатическим путем, заключая договоры с
ослабевшими удельными князьями, которые ставились в подчинение Москве. Основу могущества Москвы
заложил Иван Калита, при
котором продолжалось
объединение Русских земель
Городское строительство в Москве в
конце XIV в. Миниатюра Лицевого
летописного свода.
Иван I (Калита) Москва фактически становится центром Русской
Православной Церкви. Из города Владимира кафедра
митрополита всея Руси переносится в Москву.
Икона Митрополит Петр и Иван Калита поливают Древо
государства Российского Московский Кремль при Иване Калите.
Васнецов А.М. в
князья
Присоединяясь  к  Москве,  княжествауделы
превращались
вотчины.
быть
Удельные
государями
и
становились
князя
московского.
простые
переставали
своих
в
боярами
владениях
великого Расширение Московского княжества
14
столетия
концу
К
Московское
княжество
настолько  окрепло,  что  смогло
приступить  к  освобождению
Руси
от  ненавистного  ига
золотоордынских
ханов.
князь  московский
Великий
Дмитрий
на
победил
сделал
Куликовом  поле  и
решающий
шаг
для
освобождения Отечества.
Возвращение Дмитрия
Донского с Куликовской
битвы. Н.Усачев Московский Кремль при Дмитрии
Донском. Васнецов А.М. 1389 -
1462
Новгоро
д
Пско
в
130
0
146
2
Твер
ь
Территория
Московского
княжества
Границы русских
земель
Москв
а
Нижний
Новгород
Когда внук Дмитрия Донского Иван III Васильевич вступил на московский
престол, владения московских князей были в 30 раз больше, чем при Иване
Калите!  Таковы  были  плоды  государственной  деятельности  нескольких
поколений московских князей — от Ивана I Калиты до Ивана III. Московский Кремль при Иване III. Васнецов
А.М. Съезд князей И.Билибин
Московские князья понимали, что сила страны в единстве, и для свержения
ненавистного  ига  необходимо  всей  Руси  вновь  объединиться,  стать  мощной
державой,  которую  не  разрушали  бы  внутренние  войны  и  княжеские
усобицы. Хан Мамай
Художник
Маторин Виктор Куликовская битва Куликовская битва
Присекин Николай Сергеевич. Куликовская битва. Куликовская битва
Тараторин Валентин Вадимович. Конец Куликовской битвы «Шемякина смута»
Сохранилась
летописная
«Повесть  об  ослеплении
Василия
II»,  в  которой
из
излагается
драматических
наиболее
моментов
в
русской
истории XV века.
один В борьбу за великокняжеский престол с внуком
Дмитрия  Донского  Василием  II  вступил  князь
Дмитрий  Шемяка,
врагов
объединения Руси.
возглавивший
Øåìÿêèíà ñìóòà
Øåìÿêèíà ñìóòà
князь Дмитрий Шемяка Последняя  страшная  междоусобная  борьба  закончилась  полным
торжеством  Василия  II.  Двадцать  лет  тянулась  борьба,  получившая  в
истории название «Шемякина смута».
Виктор Муйжель. Свидание Дмитрия Шемяки с князем
Василием II Тёмным Великий князь Иван III Но  важнейшим  государственным  делом  Ивана  III  было
присоединение к Москве новгородских земель.

file_name: 33. Объединение русских земель вокруг Москвы.ppt

description: От Руси к России

description: Возвышение Московского княжества

description:
Хан Мамай
Художник
Маторин Виктор

description: Куликовская битва

description: Великий князь Иван III

intro:
Цель занятия:
Учебная:
Сформировать представление о политической ситуации на Руси в первой   половине XIV века, подвести учащихся к выявлению причин возвышения Москвы и роли московских князей в этом процессе. Осветить причины и последствия Куликовской битвы, её историческое значение. Способствовать получению учащимися понятия о необходимости объединения страны для свержения монголо-татарского владычества. Продемонстрировать процесс формирования единого Российского государства с центром в Москве.
Развивающая:
Развивать логическое мышление и умения делать выводы и обобщения.
Воспитательная:
Прививать интерес к истории родного государства и к предмету «история», воспитывать чувство гордости и уважения к славной истории жизни своих предков.Презентация к теме "Объединение русских земель вокруг Москвы"


extracted_text:
Аппликация «Ветка рябины в вазе».
Автор: Бросалина Ирина Викторовна, педагог дополнительного
образования.
Аудитория: учащиеся старшего дошкольного и младшего школьного
возраста, родители, педагоги.
Цель: изготовить аппликацию на осеннюю тему.
Задачи:
— развитие  творческих способностей ребенка;
— развитие мелкой моторики рук;
— развитие эстетического вкуса.
Материалы для изготовления открытки:
— белый картон,
— цветная бумага,
— клей,
— ножницы,
— простой карандаш. За окном  горят
огни.
 Горько-сладкие
они.
 Птицы их зимой
клюют,
 Весной песенки
поют.
 Что за яркая
картина?
 Что же за
окном?

Висят на ветке
подружки,
 Прижавшись
тесно друг к
дружке. Этапы работы:
Вырезать
1.
вазу
способом
симметричного
вырезания.  Для
этого
лист
цветной  бумаги
складывается
пополам.
Рисуется
половина
контура
Важно
разместить
середину  вазы
на линии сгиба.
Вырезается
половина  вазы
сразу  на  двух
слоях
бумаги,
при  развороте
получается
целая ваза.
вазы. 2. Вырезать ветки
из цветной бумаги
коричневого цвета. Полоска
бумаги
цвета
или
3. Вырезаются
листья  рябины  путем
многократного
складывания бумаги, с
использованием
шаблона.
цветной
нужного
(желтого
оранжевого)
складывается пополам
несколько
раз.
Шаблон  кладётся  на
изнаночную
сторону
заготовки,
удерживается
всеми
пальцами  левой,  а  у
левшей – правой руки,
обводится
простым
карандашом.
Вырезается  один  лист
рябины  сразу  на  всех
слоях
при
бумаги, 4. Размещаются детали
аппликации на белом
фоне и закрепляются с
помощью клея. 5. Ягоды рябины
вырезаются из цветной
бумаги (красного или
оранжевого) цвета так же,
как и листья. 6. Размещаются
детали-ягоды и
закрепляются с
помощью клея. 7. Ваза
украшается по
желанию
дополнительным
и деталями. 8. На листьях простым
карандашом
изображаются
прожилки, а на ягодах
черным карандашом
изображаются точки. Аппликация
оформляется в рамку.
Работа готова.

file_name: Аппликация.pptx

intro: Презентация адресуется учащимся старшего дошкольного и младшего школьного возраста, родителям, педагогам. Цель: изготовить аппликацию на осеннюю тему. Задачи:— развитие  творческих способностей ребенка;— развитие мелкой моторики рук; — развитие эстетического вкуса.Материалы для изготовления открытки:— белый картон, — цветная бумага,— клей, — ножницы, — простой карандаш.

title: Презентация по работе с бумагой "Аппликация"