extracted_text:
Виды речи.
Презентацию к уроку
подготовила учитель начальных
классов Якимчук Е. Ю. 3.
10.
5.
29.
18.
6.
25.
10. Внутряняя
Виды речи
Внешняя Только человек обладает даром речи. физкультминутка Задание в рабочей тетради и
учебнике
Р. Т.
• стр. 3 – 2 письменно.
Учебник
• стр. 7 – 3 устно.
• стр. 8 – 4 устно. Работа по карточкам
1 вариант
2 вариант
Задание: Укажи галочкой вид
речи, который относится к
письменной.
слушанье
говорение
(cid:127) речь про себя
(cid:127) письмо
Задание: Укажи галочкой вид
речи, который относится к
устной.
слушанье
говорение
(cid:127) речь про себя
(cid:127) письмо
(cid:127)
(cid:127)
(cid:127)
(cid:127) Домашнее задание
Р. Т. стр. 4 №4,5.
Знать виды речи. Информационные
источники:
•
•
Бубнова И. А., Илюшин Л. С., Галактионова Т. Г. и др. Русский язык. Поурочные разработки.
Технологические карты уроков. 2 класс/2013г.
Канакина В. П., Горецкий В. Г. Русский язык. Учебник. 2 класс. (1ч.)/2014г.

file_name: виды речи.pptx

description:
3.
10.
5.
29.
18.
6.
25.
10.

description:
Внутряняя
Виды речи
Внешняя

description: Только человек обладает даром речи.

description: физкультминутка

intro:
Презентация "Виды речи" предназначена для урока русского языка во втором классе.
Презентация состоит из девяти слайдов.
2 слайд - подготовка к изучению темы.
3 слайд - схема "Виды речи", примеры.
4 слайд - Работа с предложением.
5 слайд - физкульт минутка.
6 слайд - Работа с учебником и рабочей тетрадью.
7 слайд - Самостоятельная работа (самопроверка)
8 слайд -дз
9 слайд список информационных источников.Презентация "Виды речи" (2 класс)

title: Презентация по русскому языку "Виды речи" (2 класс)


extracted_text:
ОГОБУСПО  «Государственный медицинский колледж г.Братска»
ОГОБУСПО  «Государственный медицинский колледж г.Братска»
ОГОБУСПО  «Государственный медицинский колледж г.Братска»
ОГОБУСПО  «Государственный медицинский колледж г.Братска»
Древнейшая стадия
Древнейшая стадия
Древнейшая стадия
Древнейшая стадия
истории человечества
истории человечества
истории человечества
истории человечества
Преподаватель: Иваненко О.Н.
Преподаватель: Иваненко О.Н.
Преподаватель: Иваненко О.Н.
Преподаватель: Иваненко О.Н. План занятия
План занятия
I. Происхождение человека
I. Происхождение человека
II. Каменный век
II. Каменный век
III. Начало обработки металлов
III. Начало обработки металлов I.
I.
Происхождение человека
Происхождение человека
исток?
исток?
Был ли в самом начале у мира
Был ли в самом начале у мира
Вот загадка, которую задал нам Бог,
Вот загадка, которую задал нам Бог,
Мудрецы толковали о ней, как
Мудрецы толковали о ней, как
Ни один разгадать ее толком не
Ни один разгадать ее толком не
хотели, -
хотели, -
смог.
смог.
Персидский поэт Омар Хайям
Персидский поэт Омар Хайям Археология
Археология
Археология
Археология Африка – родина человека
Африка – родина человека
Африка – родина человека
Африка – родина человека
Луис Лики
Луис Лики Стремление создавать новое
Стремление создавать новое
Стремление создавать новое
Стремление создавать новое
важнейшее отличие человека от животных
важнейшее отличие человека от животных
важнейшее отличие человека от животных
важнейшее отличие человека от животных  Герасимов Михаил Михайлович
Герасимов Михаил Михайлович
Герасимов Михаил Михайлович
Герасимов Михаил Михайлович
Российский скульптор – антрополог, археолог
Российский скульптор – антрополог, археолог
Череп для Герасимова как
Череп для Герасимова как
глина для скульптора
глина для скульптора
Ученые считают, что примерно
Ученые считают, что примерно
так мог выглядеть житель
так мог выглядеть житель
древней Сибири
древней Сибири
(реконструкция внешнего вида
(реконструкция внешнего вида
человека, жившего 30 тысяч
человека, жившего 30 тысяч
лет назад)
лет назад)
Иван Грозный  одна из самых
Иван Грозный  одна из самых
знаменитых работ Герасимова
знаменитых работ Герасимова

file_name: 2016-9-№2 -ист- древнейшая стадия истории человечества.PPT

intro:
Цель занятия:
Учебная:
Рассмотреть источники знаний о древнейшем человеке. Выявить проблемы антропогенеза.  Условия жизни и занятия первобытных людей. Проследить эволюцию социальных отношений первобытного общества (родовая община, появление неравенства, соседская община, племена и союзы племен, укрепление власти вождей, усиление неравенства). Рассмотреть достижения людей палеолита в мире и на территории России (религия, искусство, археологические памятники). Ознакомить с понятием «неолитическая революция» и с последствиями неолитической революции (зарождение производящего хозяйства, появление земледелия и животноводства, появление ремесла и торговли). Ознакомить с основными расами людей. Определить предпосылки возникновения цивилизации.
Развивающая:
Формировать понятийный аппарат, логическое мышление студентов, внимание,   прививать навыки анализа  и сопоставления, их взаимосвязи.
Воспитательная:
Воспитывать уважение к людям, чей труд связан с изучением истории; формировать понимание значимости изучения истории и интерес к данной науке.презентация к теме Древнейшая стадия истории человечества

история

group: Дисциплины

title: Презентация к теме "Древнейшая стадия истории человечества "


extracted_text:
Оценка структур и процессов
функционирования спутниковых сетей
• Оглавление:
1. Спутниковая связь
2. История создания
3. Применение спутниковой связи 9-14 слайд
4. Недостатки спутниковой связи
15-19 слайд
5. GPS
20-22 слайд
6. История создания
7. Применение GPS
8. Недостатки
9. Galileo (европейская навигационная система) 31-35
28-29 слайд
30 слайд
23-27 слайд
1-2 слайд
3-8 слайд
10. ГЛОНАСС (российская навигационная система)
36-
слайд
38 слайд
11. Точность
39-41 слайд • Спуу́тниковая свяу́зь — один из видов
космической радиосвязи, основанный на
использовании искусственных
спутников земли в качестве ретрансляторов.
Спутниковая связь осуществляется между
земными станциями, которые могут быть как
стационарными, так и подвижными.
Спутник связи Syncom-1                                     Спутник
связи ЯМАЛ-200 • Спутниковая связь является развитием
традиционной радиорелейной связи путём
вынесения ретранслятора на очень большую
высоту (от десятков до сотен тысяч км). Так
как зона его видимости в этом случае — почти
половина Земного шара, то необходимость в
цепочке ретрансляторов отпадает — в
большинстве случаев достаточно и одного.
Орбиты:
1 — экваториальная,
2 — наклонная,
3 — полярная История спутниковой связи
• В 1945 году в статье «Внеземные
ретрансляторы» («Extra-terrestrial Relays»),
опубликованной в октябрьском номере
журнала «Wireless World», английский учёный,
писатель и изобретатель Артур Кларк
 предложил идею создания системы спутников
связи нагеостационарных орбитах, которые
позволили бы организовать глобальную
систему связи.
• Впоследствии Кларк на вопрос, почему он не
запатентовал изобретение (что было вполне
возможно), отвечал, что не верил в
возможность реализации подобной системы
при своей жизни, а также считал, что
подобная идея должна приносить пользу
всему человечеству. • Первые исследования в области гражданской
спутниковой связи в западных странах начали
появляться во второй половине 50-х годовXX
 века. В США толчком к ним послужили
возросшие потребности в трансатлантической
телефонной связи.
• В 1957 году в СССР был запущен первый
искусственный спутник Земли с
радиоаппаратурой на борту. Спутник-1
• Спутник-1 — первый искусственный спутник Земли, советский
космический аппарат, запущенный на орбиту 4 октября
1957 года. Кодовое обозначение спутника — ПС-1(Простейший
Спутник-1). Запуск осуществился с 5-го научно-
исследовательского полигона министерства обороны СССР «
Тюра-Там» (получившего впоследствии открытое
наименование космодром «Байконур») на ракете-носителе
«Спутник», созданной на баземежконтинентальной
 баллистической ракеты Р-7.
• Над созданием искусственного спутника Земли, во главе с
основоположником практической космонавтики
С. П. Королёвым, работали учёные М. В. Келдыш,М
. К. Тихонравов, Н. С. Лидоренко, Г. Ю. Максимов, В. И. Лапко,
Б. С. Чекунов, А. В. Бухтияров и многие другие.
• Дата запуска считается началом космической эры
человечества, а в России отмечается как памятный день
Космических войск. • 12 августа 1960 года специалистами США был
выведен на орбиту высотой 1500 км надувной шар[.
Этот космический аппарат назывался «Эхо-1». Его
металлизированная оболочка диаметром 30 м
выполняла функции пассивного ретранслятора.
• 20 августа 1964 года 11 стран (СССР в их число не
вошёл) подписали соглашение о создании
международной организации спутниковой связи
Intelsat (International Telecommunications Satellite
organization). В СССР к тому времени была
собственная развитая программа спутниковой связи,
увенчавшаяся 23 апреля 1965 года успешным
запуском связного советского спутникаМолния-1. В
рамках программы Intelsat первый коммерческий
спутник связи Early Bird (англ.) («ранняя пташка»),
произведённый корпорацией COMSAT, был запущен
6 апреля 1965 года.

file_name: Оценка структур и процессов функционирования спутниковых сетей.pptx

intro:
В работе рассмотрены следующие разделы:
Спутниковая связь, история создания, применение спутниковой связи, недостатки спутниковой связи, GPS, история создания, применение GPS, недостатки, Galileo (европейская навигационная система), ГЛОНАСС (российская навигационная система), точность и т.д. Можно использовать при изучении соответствующих тем на уроках информатики.

title: Презентация по информатике на тему "Оценка структур и процессов функционирования спутниковых сетей" (10-11 кл)


extracted_text:
Учебно -
экологическая тропа
«Сосны Великаны» цель проекта
 задачи Картосхема учебной экологической
тропы «Стань другом лесу»
Условные обозначения:
               -начало маршрута
          - станции Станция
1
На этой станции рассказываем
детям, про пороки древесины.
Пороки древесины- это
особенности и недостатки
древесины, как всегда ствола
дерево, так и отдельных его
участков. Станция 2
На этой станции
рассказываем
детям,
как вычитывается
возраст сосны? Викторина «Все о
1. Как определить возраст дерева по
сосне»
2. Как определить возраст дерева не
спилу пня?
спиливая его?
3. Сколько лет живет иголка сосны?
4. Стоят рядом сосна и ель. Кто кого
обгонит в росте и заглушит?
5. Какие музыкальные инструменты
делают из сосны?
6. Как деревья сами себя залечивают? Ответы
1. По числу годичных колец
2. По мутовкам
3. Сосна меняет иглы через 2 года
4. Ель сосны, потому что, сосна
более светолюбив
5. Скрипка
6. Смолой Станция 3
Правила выбора
места для бивака
1. Место для бивака должно выбираться
исходя из безопасности школьников
3. Палатки следует установить на
участки, свободные от деревьев и
кустарников. Выход из палатки
должен быть свободным.
2. Бивак устанавливается таким
образом, чтобы как можно меньше
повредить растительности 4. Совершенно недопустима
окапывать палатку, если
прибивание будет не
долговременным
5. Уходя с бивака, нужно все
тщательно убрать – место должно
быть идеально чистым Список литературы
1. Афонин А.В. «Экологические
тропы России М.:ПК Литфонда
России, 1993 стр.114
2. Захлебный А.Н. «Учебная
экологическая тропа» М.:
педагогика 1983 стр.63
3.  Викторина «Все о сосне»
[Электронный ресурс].Режим
доступа http//infoyrok//201135

file_name: проект Купнова.pptx

description:
цель проекта
 задачи

intro:
проект делится на 3 станции
в первом - На этой станции рассказываем детям, про пороки древесины.
Пороки древесины- это особенности и недостатки древесины, как всегда ствола дерево, так и отдельных его участков.
на втором -На этой станции рассказываем детям,
как вчитывается возраст сосны?
на третьем -
1. Место для бивака должно выбираться исходя из безопасности школьников
2. Бивак устанавливается таким образом, чтобы как можно меньше повредить растительности
3. Палатки следует установить на участки, свободные от деревьев и кустарников. Выход из палатки должен быть свободным.


extracted_text:
Тема:
Первые государства
Древнего мира План занятия
I. Хронологические и географические
рамки истории Древнего мира
II. Ранние цивилизации
1. Египет
2. Месопотамия
3. Истоки слабости деспотий древности
4. Военные деспотии Древнего мира.
Средняя Азия.
5. Древняя Индия
6. Китай в эпоху древности Периодизация
Всемирной истории
Древний мир
Средние века
Новое
время
Новейшее
время
…
15 … 19
20

… 1 1 … 5 Египет Разлив Нила Труд земледельцев
14.02.17 Труд скотовода
14.02.17 Древние египтяне  искусные садоводы
14.02.17 Египетский торговый корабль
14.02.17 Папирус
14.02.17 Изготовление папируса Труд земледельцев
14.02.17 Социальная структура
Древнего Египта Что такое «государство»? Что такое «государство»? Что такое «государство»?

file_name: 2016-9-№3 -ист- первые государства Древнего мира.PPT

description:
Тема:
Первые государства
Древнего мира

description: Египет

description: Разлив Нила

description:
Труд земледельцев
14.02.17

description:
Труд скотовода
14.02.17

description:
Египетский торговый корабль
14.02.17

description:
Папирус
14.02.17

description: Изготовление папируса

description:
Труд земледельцев
14.02.17

description:
Социальная структура
Древнего Египта

description: Что такое «государство»?

description: Что такое «государство»?

description: Что такое «государство»?

intro:
Цель занятия:
Учебная:
Дать понимание предпосылок возникновения государства. Определить особенности цивилизаций Древнего мира. Выявить специфику древнеегипетской цивилизации. Ознакомить с древними государственными образованиями Междуречья и Средиземноморья, зарождением древнеиндийской и древнекитайской цивилизации. Продемонстрировать достижения культуры Древнего мира. Ознакомить с религиозными представлениями в государствах  Древнего мира.Презентация к теме "Первые государства Древнего мира"


extracted_text:
Мы уже знаем, что вода очень подвижна. После выпадения
дождя    только часть вод просачивается сквозь землю и образует
подземные воды. Большая ее часть стекает по поверхности суши,
образуя  ручьи . Ручьи  сливаются , и образуется река . Значит ,
рекой  называют водный поток , который течет в углублении на
поверхности суши  .  Мы почти сформулировали определение
реки. Осталось только уточнить название углубления поверхности
суши – русло.
   Руслом называется не любое углубление поверхности суши.
Важно, чтобы, вопервых, углубление было занято водным
потоком, а вовторых – оно должно образоваться под действием
текучей воды. Волга – великая русская река. Река Дон Мы  определили  русло  реки  как  углубление  в
земной поверхности, по которому течет водный
поток.  Ели  посмотреть  на  рисунок,  то  мы
увидим, что ее берега вместе с руслом образуют
целостную форму рельефа – речную долину. Родник,  бьющий  со  дна  небольшого  болота  на
Валдае – начало великой русской реки Волги. Исток реки Нева.
Крепость Орешек сторожит выход из Ладожского
озера. Реки Кавказа начинаются с ручьев, текущих изпод

ледников. Принимая  воды  притоков,  Волга  становится  могучей
рекой (впадение Оки в Волгу у Нижнего Новгорода). В  устье  Волга  образует  дельту,  прорезанную  сетью
рукавов  и  притоков.  Здесь  река  впадает  в  Каспийское
море – озеро (снимок из космоса). Главная река со своими притоками называется
речной системой
Схема речной системы реки Волга .

file_name: Река и ее части.ppt

description: Волга – великая русская река.

description: Река Дон

intro: Презентация предназначена для изучения темы раздела "Гидросфера", 6 класс. В презентации выдержаны: основное содержание темы в соответствии со стандартом и все части комбинированного урока. Презентация состоит из 12 слайдов. Преимущества презентации на уроке: позволяет сделать урок интересным, познавательным; повышает мотивацию учения;возбуждает эмоциональную сферу ученика.Презентация по географии.

title: Презентация по географии на тему: "Река и ее части" (6 класс)


extracted_text:
Спряжение
глаголов
Таблицы для уроков
русского языка в 6
классе Определение

 Спряжением
называется изменение
глаголов
по лицам и числам.
  Глаголы имеют два
спряжения,
    1е и 2е. 1 спряжение
2 спряжение
глаголы
на оть, еть,
ать,  ять,
уть,
чь,
              ти
все глаголы
на –ить,
кроме
зависеть.
 брить, стелить;
слышать, дышать,
держать, гнать;
смотреть, видеть,
обидеть, ненавидеть,
терпеть, вертеть, Задание: Распределить глаголы по
беречь,
видеть,
                        спряжениям.
          Стрелять,  колоть,  пилить,  расти,
пахать, уснуть, клеить, писать, полоть,
дышать,
вылить,
посмотреть,    нести,  крутить,  делать,
решать,  решить,
склонить,  брить,
стеречь,  шагать,  делить,
копать,
включиться,
зависеть,
повертеть,
улыбнуться,
терпеть, петь, чистить, переживать.
включать,
  выучить, Личные окончания глаголов
1 спряжения
Единственное число
Множественное число
 Я           летаю
 Ты        летаешь
 Он        летает
(она, оно)
 Мы         летаем
 Вы          летаете
 Они        летают Запомните!
Ч.
Е
Д.
       1 л           у (ю)
       2 л             шь
       3 л             т
       1 л             м
       2 л             те
       3 л      ут (ют)
М
Н.
Ч.
Личные
окончания
 глаголов
 1
 спряжения Личные окончания глаголов
2 спряжения
Единственное число
Множественное число
 Я           смотрю
 Ты        смотришь
 Он        смотрит
(она, оно)
 Мы         смотрим
 Вы          смотрите
 Они        смотрят Запомните!
Ч.
Е
Д.
       1 л           у (ю)
       2 л             шь
       3 л             т
       1 л             м
       2 л             те
       3 л     ат (ят)
М
Н.
Ч.
Личные
окончания
 глаголов
 2
 спряжения Порядок (алгоритм)
рассуждения
 Заданный глагол – вопрос –
вопрос начальной формы – начальная
форма – определение спряжения –
написание окончания в заданном глаголе
 Например:
   Слуша…те – что делаете? – что делать?–
слушать – оканчивается на ать, в число
исключений не входит – относится к 1
спряжению – пишем в окончании букву е
                         слушаете

intro: В презентации представлен алгоритм определения спряжения глаголов. Данная тема является основной в курсе русского языка. Также она является сложной для понимания. Презентация  доходчиво преподносит шестиклассникам одну из сложнейших тем красочно и понятно для детей данного возраста. Используется материал простой для понимания учащимися.Презентация по русскому языку в 6 классе казахской школы на тему:  "Спряжение глагола"

title: Презентация по русскому языку на тему: " Спряжение глагола"


file_name: презентация к докладу.ppt

title: Воспитательное мероприятие "Давайте, беречь природу"


extracted_text:
«Не для
школы,
а для жизни
мы учимся!» «Чтобы быть талантливым,
необходимо постоянно
работать над собой,
ставить новые цели и
стремиться к их достижению»
Ж.Ж. Руссо. Установка:
Я всё знаю!
Я всё умею!
Я буду стараться
И у меня сегодня всё
получится! - 15;     2;      17;       9
    8;    16;    26;      28
 0,2;   1,9;   3,2;        0 Устная работа:
1. Вычислить:
 15 + ( 23);                41 + (32)
 2,6 + ( 8,7);               0 + (12,3)
2. С помощью координатной
прямой:
- 6 + 8;     10 + ( 14);      8 + 11;
 456 + 287 Сложение чисел
с разными знаками Лабораторнопрактическая работа в парах
Задача: Вывести правило сложения чисел с разными знаками.
Ход работы:
1. С помощью координатной прямой выполните
сложение чисел.
2.  Используя  результаты сложения в 1 задании,
заполните таблицу.
3. Ответьте на вопросы.
4. Сложите числа.
5. Попробуйте сформулировать правило .
6. Проверьте себя. • Раз - подняться, подтянуться.
• Два - согнуться, разогнуться.
• Три - в ладоши три хлопка,
головою три кивка.
• На четыре - ноги шире.
• Пять - руками помахать.
• Шесть - за стол тихонько
сесть. Вычислите устно
 36 + ( 33)= …
  92 + 12= …
 15 + ( 18)= …
  44 + 56= …
 28 + (12) = …
  456 + 287 Самостоятельная работа в парах:
1. Определите знак суммы:
  а) (12) + (7);     в) 15 + (8);         д) (24) +  19;      ж) 3,7 + (8,4);
  б) (8) + 3;           г) (6)+ (11);       е) 53 + (35);       з) (245) + 300.
Ответы: а) –; б)  ; в) +; г) –; д) –; е) +; ж) –; з) +.
2. Выполните действия:                    Ответы:
 а)19 + 40                                         1)59;   2)59;   3)21;  4)21.
 б)3,4 + 5,7                                       1)2,3;   2)2,3;  3)9,1;  4)9,1.
 в)   5,6 + (3,5 + 5,6).
                      1)3,5;      2)2,5;    3)3,5;   4)2,5.
3.  Найдите сумму всех целых чисел,
расположенных между   5,6 и 3,5.
                  1)3;        2)11;    3)9;       4)15. Творческая работа
Выполнить действия
наиболее удобным способом:
 ⅔  3,4 + 4,8 + 2⅔  1
 ⅖
-4,8 +3,4 +2,6 7
=
⅔ ⅔ ) + (2,6 1

= (7  + 2
3,6
⅖
 ) = 5+1, 4=  Домашнее задание
1.  П. 33  № 1081 (а  е), 1083 (а), 1085.
2.   Найти и приготовить историческую справку
об отрицательных числах.
  3. Приготовить заготовку модели термометра
(для из картона вырезать прямоугольник со
сторонами 4см и 20 см, две шерстяные ниточки
разного цвета длиной по 25 см). Рефлексия
хорошо усвоили тему урока,
достигли цели урока
остались непонятными
какието моменты
вообще не усвоили тему

file_name: Сложение чисел с разными знаками.pptx

description:
«Не для
школы,
а для жизни
мы учимся!»

description:
Сложение чисел
с разными знаками

title: Конспект и презентация урока математики по теме "Сложение чисел с разными знаками"


extracted_text:
Работу
 выполнил
ученик 2-б
класса
ГБОУ СО
«СОШ№3»
Гребенев
Александр.
Путимцева
Валентина
Михайловна
Руководитель: Актуальность:
В настоящее время актуальна проблема выбора такой
игрушки для детей, которая помогала бы детям
фантазировать, раскрывать свой творческий потенциал,
моторику, мышление и логику.
 Причины обращения
к теме :
     чрезвычайно важно
при выборе игрушек
учитывать не только
их красоту, но и
развитие ребенка. Объект исследования:
конструктор ЛЕГО и его
создатель
.
Предмет
исследования: история
возникновения ЛЕГО.
Цель исследования:
выяснить, насколько
полезен конструктор
ЛЕГО в развитии детей.
Гипотеза: конструктор
ЛЕГО развивает
фантазию и творчество
детей, его логику и
мышление. Задачи:
•Узнать историю созданияЛЕГО
конструкторов.
•Узнать историю возникновения
названия.
•Узнать о развивающих
возможностяхЛЕГО –
конструкторов .
•Провести анкетирование и
обработать полученные данные.
•Подготовить презентацию. •          анализ источников информации
•          практический
•          наблюдение
•          анкетирование
•          получение результатов
•          исследование Оле Кирк Кристиансен
– плотник из Дании.
Его можно назвать
отцом игрушек ЛЕГО. «lego» – в переводе с датского
языка означает
 «я учусь» или
«я складываю». Серия «Город» Серия «Замок» Серия «Космос» Серия «Гарри Поттер» Разнообразие
конструктора ЛЕГО
Робототехника.
Образование
Продукция для
дошкольников.
Строительство.
Ролевые.
Лицензионная
продукция. Робототехника Лего Тем количеством кубиков,
которые ежегодно
перекочевывают с полок магазинов
в детские комнаты
можно
 опоясать Землю пять раз. Робот в космосе Башня «Спейс Шаттл» в
Японии Модель дворца Тадж-
Махал Башня в Москве Башня из ЛЕГО
в Екатеринбурге Самая большая
железная дорога из
деталей Лего Автомобиль из ЛЕГО Я с друзьями У тебя есть
конструктор
ЛЕГО? Знаешь ли
ты историю
создания
ЛЕГО? Хотел бы ты
создать
новую
модель из
ЛЕГО?»

file_name: Презентация Удивительный мир ЛЕГО.ppt

description: Серия «Город»

description: Серия «Замок»

description: Серия «Космос»

description: Серия «Гарри Поттер»

description: Робототехника Лего

description: Робот в космосе

description:
Башня «Спейс Шаттл» в
Японии

description:
Модель дворца Тадж-
Махал

description: Башня в Москве

description:
Башня из ЛЕГО
в Екатеринбурге

description: Автомобиль из ЛЕГО

description: Я с друзьями

description:
У тебя есть
конструктор
ЛЕГО?

description:
Знаешь ли
ты историю
создания
ЛЕГО?

intro: У автора, увлекшегося игрой в лего, возникло много вопросов. Пытаясь ответить на них, он привлек и своих одноклассников к этой проблеме. В результате проектной деятельности автор пришел к интересным выводам, осуществление которых помогут многим ребятам развивать свои потенциальные возможности и успехи в учебе.Презентация к проекту "Удивительный мир лего" (2 класс)

title: Презентация "Удивительный мир лего" (2 класс)


extracted_text:
Древняя Греция
Древняя Греция ПЛАН  ЗАНЯТИЯ
ПЛАН  ЗАНЯТИЯ
ПЛАН  ЗАНЯТИЯ
ПЛАН  ЗАНЯТИЯ
I. Древняя Греция
II. Городагoсударства Италии.
Основание Рима.
III. Влияние античности на
культуру Средневековья Древняя Греция
Древняя Греция
Расселение греческих
племен в середине
 II тысячелетия до н.э. Древний Крит
Древний Крит
Древний Крит
Древний Крит
    Легендарный дворец царя
Миноса, послуживший
прообразом знаменитого
Лабиринта. Эпос Древней Греции
Эпос Древней Греции
 Легендарный древнегреческий поэт  сказитель
Гомер и Каллиопа –
муза эпической поэзии, науки и философии. Древняя Греция
Древняя Греция Греки – прекрасные мореплаватели
Греки – прекрасные мореплаватели
Греки – прекрасные мореплаватели
Греки – прекрасные мореплаватели Ландшафт  Греции
Греции
Ландшафт  Греции
Греции
Ландшафт
Ландшафт Сбор оливок (вазопись)
Сбор оливок (вазопись)
Сбор оливок (вазопись)
Сбор оливок (вазопись) Виноделие в Древней Греции
Виноделие в Древней Греции
Виноделие в Древней Греции
Виноделие в Древней Греции
Дионис –
бог плодоносящих сил земли,
виноградарства и виноделия БытБытБытБыт
Чеснок считался основным лекарственным
средством в древней Греции и Риме.
Его использовали в качестве дезинфицирующего и
заживляющего средства Гончарное искусство и вазопись
Гончарное искусство и вазопись
Гончарное искусство и вазопись
Гончарное искусство и вазопись Архитектура
Архитектура
Архитектура
Архитектура
Храм Артемиды в Эфесе Монеты Древней Греции
Монеты Древней Греции
Монеты Древней Греции
Монеты Древней Греции Письменность
Письменность
Письменность
Письменность
Греческий алфавит Афины – городполис
Афины – городполис
Афины – городполис
Афины – городполис
Акрополь Афин
Акрополь (греч. akrópolis, от ákros — верхний и pólis — город),
возвышенная и укрепленная часть древнегреческого города,
т. н. верхний город. Обычно Акрополь
был местом первоначального поселения… Греция – родина демократии
Греция – родина демократии
Греция – родина демократии
Греция – родина демократии Спарта
Спарта
Спарта
Спарта Спартанцы
Спартанцы
Спартанцы
Спартанцы Образ жизни спартанцев
Образ жизни спартанцев
Образ жизни спартанцев
Образ жизни спартанцев Великий полководец
Великий полководец
Великий полководец
Великий полководец
Александр Македонский
Александр Македонский
Александр Македонский
Александр Македонский
Александр Македонский
на фрагменте древнеримской мозаики Походы Александра Македонского
Походы Александра Македонского
Походы Александра Македонского
Походы Александра Македонского

file_name: античность занятие.PPT

description:
Древняя Греция
Древняя Греция

description:
Древняя Греция
Древняя Греция

description:
Спарта
Спарта
Спарта
Спарта

description:
Спартанцы
Спартанцы
Спартанцы
Спартанцы

intro:
Цель занятия:
Учебная:
Рассмотреть особенности географического положения и природы Греции, особенности минойской и микенской цивилизации, последствия вторжения дорийцев в Грецию. Охарактеризовать особенности полисного строя Древней Греции. Ознакомить с великой греческой колонизацией и ее последствиями. Сравнить развитие Афин и Спарты. Сформировать представление о походах Александра Македонского и их результатах.
Развивающая:
Формировать понятийный аппарат, логическое мышление студентов, внимание,   прививать навыки анализа  и сопоставления, их взаимосвязи.
Воспитательная:
Воспитывать интерес к предмету, толерантное отношение к различным культурам, обычаям, образу жизни.Презентация к теме "Древняя Греция"

title: Презентация к теме "Древняя Греция"


extracted_text:
МКДОУ «Детский сад №11 комбинированного вида» г.Далматово
Подготовка детей с
логопедическими проблемами
к 1 классу
Подготовила

учительлогопед

Засыпкина Н.Н.
2015г Поступление ребенка в школу – важный этап в жизни, который меняет социальную ситуацию его развития.
К обучению в 1ом классе ребенка необходимо готовить.
Важно, чтобы дети семилетнего возраста владели, прежде всего:
-
-
-
-
нормативным звукопроизношением,
грамотной фразой,
развернутой речью,
объемом знаний, умений, навыков  определенных программой подготовительной к школе группы. Организуется
Логопункт
в
общеразвивающем,
компенсирующем вида ДОУ
комбинированном,
(из
Основание к зачислению
Охват
расчета
ставки)
Контингент
преимущественно
Наполняемость
диагностика логопеда ДОУ с 1 по 15 сентября
несколько общеразвивающих групп
1
детей
от  места  жительства  ДОУ
с  нетяжелыми  речевыми  нарушениями  (ФНР,
ФФНР),  но  в  силу  рядя  факторов
(например,
отдаленность
со
специализированными  речевыми  группами,  нехватка
мест в речевых группах и др.), дети со сложными или
сочетанными  речевыми  дефектами  также  могут  быть
зачислены на логопункт
20 детей
Возраст
Формы работы
Длительность занятия
57 лет
индивидуальная, индивидуальноподгрупповая
1015 минут
Частота посещений
2  3 раз в неделю
Основные
коррекционного процесса
задачи
преодоление  фонетических
и  фонематических
недостатков речи; предупреждение нарушений чтения
и письма
Длительность пребывания зависит от тяжести речевого дефекта и колеблется от
Пропускная способность
Выпуск
Взаимосвязь
1,5 месяцев до 1 года
2035 воспитанников в год
осуществляет логопед или  ПМПк ДОУ
преимущественно родители (лица их заменяющие),
воспитатели
Логопедическая группа
в  комбинированном,  компенсирующем  вида  ДОУ,  является
основной образовательной деятельностью, финансируемой за счет
бюджетных средств
направление ПМПК
одна коррекционная группа
со  сложными  речевыми  нарушениями  (ОНР  I,  II,  III  уровень,
осложненные формы ФФНР, заикание)
для детей с  общим недоразвитием речи (ОНР) – 10  человек;  для
детей с фонетикофонематическим недоразвитием речи (ФФНР) –
12 человек; для заикающихся детей – 12 человек
37 лет
групповая (фронтальная), подгрупповая, индивидуальная
фронтальные – 2530 мин., индивидуальноподгрупповые – 1520
мин.
12  раза  в  день,  определяется  тяжестью  нарушения  речевого
развития, вариативность форм занятий
коррекция  нарушений  устной  речи:  формирование  правильного
произношения,  усвоение  лексических  и  грамматических  средств
языка,  развитие  навыков
связной  речи;  предупреждение
нарушений  чтения  и  письма;  активизация  познавательной
деятельности  детей;  коррекция  недостатков  эмоционально
личностного и социального развития; пропаганда логопедических
знаний среди педагогов, родителей (законных представителей)
зависит  от  тяжести  речевого  дефекта  и  времени  поступления,
колеблется от 1 года до 4 лет
зависит от срока коррекционноразвивающего обучения
осуществляется ПМПК
воспитатели,  педагоги,  специалисты,  медицинские  работники,
родители (лица их заменяющие) ( из Регионального положения о логопедическом пункте для детей дошкольного возраста.
ГУО Курганской области №358 от 05.05.05.)
Цель логопедического пункта
1. Оказание   своевременной  коррекционной  логопедической  помощи  детям  с  нарушениями  речи,
посещающим ДОУ.
2.
  Оказание  консультативной  помощи  детям,  не  посещающим
(консультативный пункт).
  логопедический  пункт  ДОУ Задачи  логопедического пункта
( из Регионального положения о логопедическом пункте для детей дошкольного возраста.
ГУО Курганской области №358 от 05.05.05.)
1. В  рамках  профилактической  работы  обследование   речи  всех  детей,  как  посещающих  ДОУ,  так  и  не
2.
посещающих, и выявление детей, имеющих нарушения речи.
Раннее  выявление  детей  с  отклонениями  в  развитии;  направление  нуждающихся  в  комплексном
обследовании детей на консультирование  специалистами зональной, областной ПМПК.
3. Коррекция нарушений устной речи детей дошкольного возраста с целью подготовки к обучению в школе.
4. Своевременное предупреждение нарушений письменной речи у детей дошкольного возраста с речевыми
5.
нарушениями.
Разъяснение  и  пропаганда  основ  логопедических  знаний  среди  педагогов,  родителей  (лиц,  их
заменяющих),  воспитанников;  консультирование  родителей  детей  в  возрасте  до  4  лет,  имеющих
нарушения речевого развития по проблеме организации специального воспитания детей раннего возраста
с недоразвитием речевой функции. Коррекционные задачи учителялогопеда в ДОУ
1.Развивать артикуляционный аппарат.
2.Упражнять в развитии диафрагмального дыхания.
3.Поставить, автоматизировать звуки:
 автоматизация изолированного звука,
 в открытых слогах,
 в закрытых слогах,
 в начале слова,
  в середине слова,
 в конце слова,
 во фразах и  предложениях,
 в стихотворных текстах,
 в рассказе,
 в самостоятельной речи.
3.Дифференцировать  звуки .
4.Развивать фонематический слух и фонематическое восприятие. Составляющие комплексного подхода  учителя – логопеда в работе с детьми
• Логопедический массаж
• Дыхательная гимнастика
• Артикуляционная гимнастика
• Пальчиковая гимнастика
• Развитие фонематического слуха и восприятия
• Нейропсихологическая коррекция
• Речедвигательная ритмика Задачи по развитию речи по программе дошкольного образования "От рождения до школы"
под редакцией Н.Е. Веракса, Т.С. Комаровой, М.А.Васильевой у детей 67 лет.
 Формирование словаря
 Звуковая культура речи
 Грамматический строй речи
 Связная речь
 Подготовка к обучению грамоте Соотношение количества воспитанников с нарушениями речи и качества коррекции
Учебный год
Колво

 принятых
Выпущены
Количество выпущенных
с чистой  речью
 со значительным
улучшением
 без значительного
улучшения
Качество
коррекции
%
2011  2012 год
ПМПК
2012  2013 год
ПМПК
2013  2014 год
ПМПк
2014  2015 год
ПМПк

22
21
77
68
22
21
46
40
11 (50%)
11 (52%)
32(70%)
11 (50%)
9 (403%)
14 (30%)
25(63%)
          15 (37%)
0
1(5 %)
0

100%
95%
100%
100% Участники    коррекционнообразовательного    процесса     на
логопункте
Родители
ПМПк
ПМПК
Медицинские
работники
Ребенок
Инструктор по
физ. воспитанию
Музыкальный
руководитель
Педагог  психолог
Воспитатель по
изо деятельности ЛОГОПЕД
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С
РОДИТЕЛЯМИ
КОНСУЛЬТИРОВАНИ
Е
ОФОРМЛЕНИЕ
РОДИТЕЛЬСКИХ
УГОЛКОВ
АНКЕТИРОВАНИЕ
ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ,
ТЕМАТИЧЕСКИЕ
КОНСУЛЬТАЦИИ
ШКОЛА ДЛЯ
РОДИТЕЛЕЙ
С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ
ИКТ
ИНФОРМИРОВАНИЕ
РОДИТЕЛЕЙ  НА
ОФИЦИАЛЬНОМ САЙТЕ
МКДОУ №11
РАБОТА
ПО ЗАДАНИЮ
ЛОГОПЕДА
ДЫХАТЕЛЬНЫЕ
УПРАЖНЕНИЯ
АРТИКУЛЯЦИОННА
Я ГИМНАСТИКА
ПАЛЬЧИКОВАЯ
ГИМНАСТИКА
РЕЛАКСАЦИЯ
ЛОГОПЕДИЧЕСКИЙ
МАССАЖ

,
  НА
ЗАДАНИЯ
АВТО-МАТИЗАЦИЮ
ЛГСР,
ЗВУКА
СВЯЗНОЙ  РЕЧИ
,
НА
ПРЕДУПРЕЖДЕНИЕ
ДИСГРАФИИ. ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ,
ТЕМАТИЧЕСКИЕ КОНСУЛЬТАЦИИ
ШКОЛА МОЛОДОГО
ВОСПИТАТЕЛЯ
КОНТРОЛЬ Индивидуальная программа
социальнопсихологопедагогического сопровождения
 на 20142015гг . ( 2 год обучения)
Ф.И.О, возраст
Клинический диагноз
Группа здоровья
Психологопедагогическое заключение
Развитие речи
Состояние зрения
Психические процессы
Эмоциональноволевая сфера
Тонкая моторика кистей рук
Общая моторика
Личностные особенности
Актуальные проблемы ребенка
Цели программы: повышение эффективности процесса обучения, способствование в самореализации личности.
Задачи  программы:  создание  развивающей  образовательной  среды,  формирование  общей  культуры;  развитие  физических,  интеллектуальных  и
личностных  качеств;  формирование  предпосылок  учебной  деятельности,  компетенций,  обеспечивающих  социальную  успешность;  сохранение  и
укрепление здоровья; коррекцию недостатков в физическом и психическом развитии.
Намеченные пути поддержки и коррекции выявленной проблемы
Коррекционноразвивающие занятия с педагогомпсихологом.
Коррекционные занятия с тифлопедагогом.
Коррекционные занятия с учителем  логопедом.
Индивидуальные занятия с воспитателями.
Занятия с инструктором по физической культуре.
Занятия с музыкальным руководителем.
Содержание программы:
коррекционные мероприятия  – медикаментозное лечение, контроль и наблюдение у врача офтальмолога;
развитие  зрительного    восприятия,  ориентировки  в  пространстве,  социальнобытовых  навыков  –  система  подгрупповых  и  индивидуальных
занятий, мониториг (2 раза в год);
развитие психических процессов  система подгрупповых и индивидуальных занятий, мониториг (2 раза в год);
занятия с учителем логопедом – индивидуальные занятия по коррекции звукопроизношения, развитие ЛГСР и связной речи; подгрупповые занятия
направленные на подготовку обучения грамоте, на развитие ЛГС и связной речи мониториг (3 раза в год);
развитие  познавательной  сферы  –  коррекционноразвивающие  групповые  и  индивидуальные  занятия,  мониториг  познавательной  сферы  (2  раза  в
год);
развитие эмоциональноволевой сферы– система групповых и индивидуальных занятий, мониториг эмоциональноличностной сферы (2 раза в год); Динамические показатели
Рекомендации
Динамика, существенные
продвижения
ребенка
(январь 2015г.)
Динамика,
существенные
продвижения ребенка.
Рекомендации
(май 2015г.)
Специалисты
Результаты
обследования

(сентябрь 2014г.)
(сентябрь 2014г.)
Учитель –
логопед
Педагог
психолог
Тифлопедагог
Медицинская
сестра
Инструктор по
физической
культуре
Музыкальный
руководитель
Воспитатели СПАСИБО
ЗА
ВНИМАНИЕ Литература
1.
2.
«Программы  дошкольных  образовательных  учреждений  компенсирующего  вида  для  детей  с
нарушениями речи. Коррекция нарушения речи». Авторы: Т.Б.Филичева, Г.В.Чиркина.
Регионального положения о логопедическом пункте для детей дошкольного возраста.   ГУО Курганской
области №358 от 05.05.05.
3. Положение о логопедическом пункте МКДОУ «Детский сад №11  комбинированного вида».
4. Примерная основная общеобразовательная программа ДО «От рождения до   школы» / Под ред.
Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой.
5.Справочники  логопеда.
Авторы: Поволяева.М.А (2001г);  ЙощенкоВ.О. (2009г); Иванова Ю.В. Дошкольный логопункт:
документация, планирование и организация работы.
 Л. Н. Зуева, Е. Е. Шевцова «Настольгная книга логопеда»(2005г)

file_name: Подготовка детей с логопедическими проблемами.pptx

description:
СПАСИБО
ЗА
ВНИМАНИЕ

дефектология

group: Педагогика

title: Сообщение "Подготовка детей с логопедическими проблемами к первому классу"


extracted_text:
Разноспрягаемые
глаголы
     Цель:  познакомиться….
                 узнать……………
                  научиться………. Зимняя дорога
По дороге зимней, скучной
Тройка борзая бежит,
Колокольчик однозвучный
Утомительно гремит. Верста Верста
1. Старая русская мера длины, равная
1,06 км.  Исчисление в вёрстах.
Прошёл с версту (т. е. около
версты).
 Выкрашенный чернобелыми
полосами дорожный столб,
отмечающий эту меру (устар.).
2. Глаголыисключения • Ужинать, писать, терпеть,  хотеть, рубить,
есть, петь, молчать, ненавидеть, слышать,
готовить, дать, рисовать, платить, сеять,
носить, держать. I спряжение
     Ужинать, писать,
     петь, рисовать, II спряжение
       Рубить, молчать,
       готовить,  платить,
       носить. Глаголыисключения

      Терпеть, ненавидеть,
      слышать, обидеть. Разноспрягаемые глаголы
  Бежать, хотеть, есть,
дать. Глагол бежать во всех формах, кроме 3л.
Ед. ч. имеет окончания II спряжения
я             бегу
ты           бежишь
он           бежит
мы          бежим
вы           бежите
они          бегут Глагол хотеть в ед. ч. имеет окончания I
спряжения, а во множественном числе –
окончания  II спряжения
     я             хочу
ты           хочешь
он            хочет
мы           хотим
вы           хотите
они          хотят Как можно назвать глаголы, если они
совмещают окончания
1 и 2 спряжения?
РАЗНОСПРЯГАЕМЫ
МИ Спряжение глаголов есть и дать
я      ем                дам
ты    ешь              дашь
он    ест                даст
мы   едим           дадим
вы    едите          дадите
они  едят             дадут Являются ли такие окончания
типичными для глаголов?
Такие окончания являются архаическими,
устаревшими, поэтому данные глаголы
(и образованные от них однокоренные
глаголы) называются особо
спрягаемыми. Скажите правильно
        Не хо..те  ли чаю ?
     Малыши хо..т спать. Составьте предложение Достигли ли вы своей цели?
                 познакомиться….
                 узнать……………
                  научиться……….  Молодцы!

file_name: Разноспрягаемые глаголы.pptx

description: Верста

description: Глаголыисключения

description: Составьте предложение

description: Молодцы!

intro: Презентация включает в себя слайды для целеполагания, постановки проблемы, повторения пройденного ранее материала (глаголы 1-ого и 2-ого спряжения, глаголы исключения), постановки проблемы, введения и закрепления в классе нового материала (вставить пропущенные буквы, составить предложения с глаголами и т.п.), а также осуществления учащимися рефлексивной деятельности.

title: Презентация по русскому языку на тему"Разноспрягаемые глаголы" (5 класс)


extracted_text:
Можаева Татьяна Павловна
учитель начальных классов МБОУ
«СОШ №2» Работа  это то, что человек обязан
делать,
а  Игра  то, чего он делать не обязан.
И если бы игра превратилась в работу,
то она потеряла бы всякий интерес.
Марк Твен актуальна
 становление личности младшего школьника;
 раскрытие его индивидуальных возможностей.
своевременна
перспективна развитие творческих способностей
учащихся посредством использования
приёмов театрализации в
воспитывающей деятельности
классного руководителя. использование приёмов театрализации при
изучении экологического мышления учащихся;
    привитие интереса к художественной культуре,
к народному творчеству;
развитие всех компонентов, функций и
форм речевой деятельности;
воспитание у детей чувства патриотизма, уважения
 и бережного отношения к истории родной страны
через театрализацию;
воспитание интереса к различным видам
театральной деятельности. •Индивидуальный подход в воспитании
и обучении.
•Творческий союз с родителями,
учителями-предметниками, педагогом-
психологом,
администрацией, педагогом-
организатором, педагогами
дополнительного образования.
•Системность в работе. Театрализация формирует :
коммуникативные навыки;
коммуникативные качества;
деятельностные навыки;
деятельностные качества;
общечеловеческие ценности. Праздник
«Мы
школьника
ми стали» « На балу у Феи» « Праздник мам» «В гости к
индейцам» Этапы подготовки праздника
«Святки».
1. Музыкальный кружок (хор):
изучались детские песниколядки, частушки. Этапы подготовки праздника
«Святки».
1. Музыкальный кружок (хор):
изучались детские песниколядки, частушки.
2. Перемены, физминутки:
разучивали игры («Козадереза», «Мышка»,
«Заплети косу») Этапы подготовки праздника
«Святки».
3. Чтение, классные часы:
изучали историю появления этого праздника,
знакомились с его значением для русского народа,
 с обрядами, проходившими во время святок,
читали произведения и просматривали фильмы. Этапы подготовки праздника
«Святки».
4. Уроки труда:
изготавливали тряпичные куклыобереги. Этапы подготовки праздника
«Святки».
5. Краеведческий музей Святки
и
Колядки Святки
и
Колядки

file_name: выступление.ppt

description:
Праздник
«Мы
школьника
ми стали»

description: « На балу у Феи»

description: « Праздник мам»

description:
«В гости к
индейцам»

description:
Святки
и
Колядки

description:
Святки
и
Колядки

title: Выступление  классного руководителя по теме самообразования


extracted_text:
Презентация  по немецкому языку
  «Deutsche Lieder für Kinder»
                      Учитель немецкого языка:
                                             Козичева С.В. Schneeflöckchen, Weißröckchen
wann kommst du geschneit?
Schneeflöckchen,
Weißröckchen
wann kommst du
geschneit?
Du wohnst in den
Wolken
dein Weg ist so weit.
• Komm setz dich ans
Fenster
du lieblicher Stern,
malst Blumen und Blätter
wir haben dich gern.
Schneeflöckchen, du
deckst uns
die Blümelein zu,
dann schlafen sie Ich geh mit meiner Laterne
• Ich geh mit meiner
Laterne
und meine Laterne
mit mir.
Dort oben leuchten
die Sterne
und unte leuchten
wir. Alles meins
• "Alles meins", sagt der Rabe
"Alles meins, Alles meins"
Eine Spieluhr, eine Kette
Einen Nagel, neue Mütze
Pudding, Icecream, Schokolade
Und ein Topf mit Butterputze
"Alles meins", sagt der Rabe
"Alles meins, Alles meins" Guten Tag ! Guten Tag !
Hallo, wie geht's ?
• Guten Tag ! Guten Tag !
Hallo, wie geht's ?
• Guten Tag ! Guten tag !
Hallo, wie geht's ?
• Danke, prima gut.
• Danke, prima gut.
• Danke, prima gut.
• Tschüs !
• Auf Wiedersehn ! Der Zauberlehrling
• Walle, walle manche
Strecke
das zum Zwecke Wasser
fließe
und mit reichem vollem
Schwalle
zu dem Bade sich ergieße. O Tannenbaum
• O Tannenbaum, o
Tannenbaum,
Wie treu sind deine
Blätter!
Du grünst nicht nur zur
Sommerzeit,
Nein, auch im Winter,
wenn es schneit.
O Tannenbaum, o
Tannenbaum,
Wie treu sind deine
Blätter! Das Lied der kleinen Entchen
• Gestern Abend im Verein
Trank ich zu viel roten
Wein
(Hättst du das bloß nicht
gemacht hahahaha)
Das Theater das war groß,
viel der Wirtin auf den
Schoß
(doch der Wirt hat nicht
gelacht hohohoho) Hänschen klein
• Hänschen klein
Ging allein
In die weite Welt
hinein.
Stock und Hut
Steht ihm gut,
Ist gar wohlgemut. Ich bin Schnappi, das kleine
Krokodil
•
Ich bin Schnappi, das
kleine Krokodil.
Komm aus Ägypten, das
liegt direkt am Nil.
Zuerst lag ich in einem
Ei,
dann schni,schna
schnappte ich mich frei Ein Lama in Yokohama
• Ein Lama, ein Lama das fliegt nach
Yokohama
Es freut sich schon auf Reis und Fisch
Und sucht die Gabel auf dem Tisch. Тексты немецких песен Источники
• Немецкие детские песни
• http://mp3ppc.com/mp3/%D0%94%D0%B5%D1
%82%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F%20%D0%BD%
D0%B5%D0%BC%D0%B5%D1%86%D0%BA%D0%B0%D
1%8F%20%D0%BF%D0%B5%D1%81%D0%B5%D0%BD
%D0%BA%D0%B0
• http://speakasap.com/ru/desong14.html
• http://speakasap.com/ru/desong12.html Источники
 Изображение снежинки
•
http://
img10.proshkolu.ru/content/media/pic/std/4000000/359
4000/359372813a49990165746b5.gif
• Изображение «Ich geh mit meiner Laterne»
http://
mossandmoonbeams.files.wordpress.com/2010/01/lanter
n2.jpg
• Изображение ворона
• http://99px.ru/sstorage/1/2011/03/image_126031108512
89339699.gif Источники
• Изображение шоколада
http://www.puzmo.com/resimler/640/37171572447.jpg
• Изображение мороженого
http://s015.radikal.ru/i331/1011/d5/e9a0a1ef1e68.gif
• Изображение пудинга
http://imgfotki.yandex.ru/get/6610/96945866.313/0_949a
4_3b341cb3_XL Источники
• Изображение солнца
http://
www.proshkolu.ru/content/media/pic/std/4000000/31090
00/3108802f9cc935091734832.gif
• Изображение змеи
http://blogimages.seniorennet.be/familieblog/1484589f3
ccdd27d2000e3f9255a7e3e2c48800.jpg
• Изображение детей
http://www.hauscarlsonnenschein.de/shared_data/forms_
layout/dicvful/370947_01_begruessung.jpg Источники
• Изображения чародея
http://s51.radikal.ru/i134/1109/f6/025204f01af1t.jpg
http://
www.gorka.tv/uploads/posts/201101/thumbs/12951709
25_4732327_b38f3431.jpg
• Изображение ели
http://
stat17.privet.ru/lr/0935d94ea77e38c63f588328be0949a9
• Изображение танцующих утят
http://s16.radikal.ru/i191/1011/ae/01754ab22df0.gif Источники
• Изображение мальчика
http://eois.mskobr.ru/book_images/img_753778.jpg
• Изображение крокодила
http://glenloch.conroeisd.net/Teachers/jwechter/0B1DB0E3
00870B2F.0/alligatorhatching.gif
• Изображение японца
http://www.shansonplus.ru/forums/uploads/av237149.gif
• Изображение японского пейзажа
http://im2tubru.yandex.net/i?id=a41a7d0eed186c61e958cdf6d08180d8
100144&n=21
• Изображение хора детей
http://www.pthsd.k12.nj.us/SCH/NO/images/children+singing.gif

file_name: детские немецкие песни.ppt

description: Тексты немецких песен

intro: Работа с   данным музыкальным страноведческим  материалом  по немецкому языку способствует развитию интереса к изучению иностранного языка в младших классах. Дети с большим удовольствием слушают и воспроизводят немецкие песенки по образцу. Данный материал предназначен для дополнительного образования детей. Можно также использовать в качестве физминутки на уроках.

title: Презентация по немецкому языку "Детские немецкие песни"