file_name: Мазитова Р.Л.Diana, Princess of Wales.pptx

description:
Diana, Princess of Wales
Lukmanova Angelina, 10th form, Octyabrskaya
Secondary school  Republic of Bashkortostan
English teacher: Mazitova R.L.
20152016

description:
Content
•   Biography
• Family life
• Princess Diana’s Charity work
• Visit to Moscow
• Death of Princess Diana
• Funerals of the Princess
•
Internetresources

description:
Biography
Diana Frances Spencer was born at Park House, Sandringham in Norfolk, England on 1 July
1961.
Diana in the childhood, 1963
Sandringham
Diana in the childhood

description:
Her father, John Spencer, was Viscount Althorp , the representative branch of the same family SpencerChurchill,
as  Duke of Marlborough and as Winston Churchill. Diana's ancestors on the paternal side were of royal origin.
Earls Spencer lived in the heart of London, at SpencerHouse.
Diana's parents: John Spencer and Frances Shand Kydd
SpencerHouse

description:
Diana's childhood passed in  Sandringham, where she received primary education at home. Her teacher was
governess Gertrude Allen, who had taught  mother of  Diana. She was educated at Riddlesworth Hall in
Norfolk and at West Heath Girls' School.
Millfield School
School eraser, which was used by Diana at the lessons
at Riddlesworth Hall school

description:
When Diana was 8 years old, her parents divorced. She continued to live with her father, her sisters and
brother. Divorce had a strong influence on the girl, and soon a stepmother appeared in the house, who
disliked children.
Countess Raine Spencer, stepmother of  Princess

description:
In 12 years, the future princess was adopted to a privileged school for girls in West Hill, Sevenoaks, Kent,
where she was regarded as an academically belowaverage student, having failed all of her Olevel
examinations.
Kent

description:
In 1977, aged 16, she left West Heath and briefly attended Institute Alpin Videmanette, a finishing school in
Rougemont, Switzerland. Diana was a talented amateur singer, excelled in sports and reportedly longed to be
a ballerina. After she found herself in Switzerland, Diana soon began to feel homesick and returned to
England ahead of schedule.
Rougemont

description:
In winter of 1977, before leaving to continue her study, she met her future husband, Prince Charles for the
first time, when he came to Althorp for hunting.
Young Prince Charles

description:
In 1978 she moved to London, where she stopped in the apartment of her the mother, who spent most of the
time in Scotland. As a gift for the 18th anniversary Di got her own apartment of 100,000 pounds in Earl's
Court, where she lived with three girlfriends. During this period, Diana was working as an assistant at the
Young England kindergarten in Pimlico.
Earl's Court

description:
The prince proposed on 6 February 1981, and Lady Diana accepted, but their engagement was kept
secret for the next few weeks.

description:
Family life
The wedding took place at St Paul's Cathedral in London on Wednesday 29 July 1981 before 3,500 invited
guests and an estimated 1 billion television viewers around the world.
The wedding of Charles and Diana

description:
The Prince and Princess of Wales had two children, Prince William of Wales on 21 June 1982 and Prince
Henry of Wales (commonly called Prince Harry) on 15 September 1984.
Charles and Diana and their sons

description:
Shortly before his death, in June 1997, Diana began dating with  producer Dodi alFayed, the son of Egyptian
billionaire Mohamed Al Fayed, but this fact has not been confirmed any by any of her friends. This fact is
also denied in the butler’s book of Lady Diana, whose name is Paul Burrell. He was a close friend of the
princess.
Dodi alFayed
Paul Burrell and his book

description:
Visit to Moscow
In June 1995, the Princess made a brief visit to Moscow, where she visited a children’s hospital that she had
previously supported through her charity work. Diana presented the hospital with medical equipment.
Princess Diana during her  visit to Children's Hospital in Tushino

description:
During her time in the Russian capital, she was awarded the international Leonardo prize, which is given to the
most distinguished patrons and people in the arts, medicine and sports.
The Princess of Wales with Alexander Yakovlev at the International Leonardo Prize in 1995

description:
Death of Princess Diana
On 31 August 1997 Diana was involved in a car accident in the Pont de l'Alma road tunnel in Paris, along with her friend
and lover Dodi AlFayed, and their driver Henri Paul. Fayed's bodyguard Trevor ReesJones is the only person who
survived the wreckage. The death of the Princess has been widely blamed on reporters, that were reportedly hounding the
Princess, and were following the vehicle at a high speed. Ever since the word paparazzi has been associated with the death
of the Princess.
Princess’s car after crash

description:
Funerals of the Princess
Diana’s coffin was taken to her family home, Althorp House, and buried on a small island in the middle of an
ornamental lake, called The Oval, in the Pleasure Garden on the estate. It was on September 6, 1997.

description:
The Princess was the most famous woman in the world, the preeminent female celebrity of her generation: a fashion icon,
an image of feminine beauty, admired and emulated for her highprofile involvement in AIDS issues, and the international
campaign against landmines.

description:
Internetresources
• http://www.biographyonline.net/people/biography_princess_diana.html
• http://ru.wikipedia.org/wiki/
• http://en.wikipedia.org/wiki/Diana,_Princess_of_Wales

description: Thank you for your attention!

intro: Данная презентация составлена для учащихся 10 класса  при прохождении темы " Королевская семья". Презентация предоставляет большую информацию о жизненном пути  и деятельности представительницы королевской семьи принцессы Дианы. Презентация снабжена большим количеством фотографий. В составлении презентации  и подборе информации  участвовали и ученики.

title: презентация к уроку по английскому языку на тему: "Диана, принцесса Уэльская "(10 класс)


extracted_text:
Муниципальное  бюджетное
образовательное учреждение
 Междуреченская средняя общеобразовательная
школа

Секреты осиного
гнезда

Работу выполнил
Требушной Григорий
Руководитель:С.Г.Побирухина
Пгт.Междуреченский 2016  год Актуальность
Изучение живой природы –
всегда интересно и
поучительно!!! Цель работы
 Раскрытие тайн осиного гнезда
Задачи
1. Найти информацию об осиных гнездах
 2. Изучить заброшенное осиное       гнездо
 3. Сравнить экспериментальным путем
свойства бумаги и свойства стенок
осиного гнезда
 Объект
исследования
 Осиное гнездо Гипотеза:

Свойства бумаги и осиного гнезда
одинаковые
 Методы исследования:
изучение литературы
наблюдение
  исследование Строение осиного гнезда
Так выглядят ячейки гнезда под микроскопом Первый секрет осиного гнезда
Почему же в гнезде тепло?
Объясняется это тем, что наружная оболочка
гнезда состоит из многих слоев. По мнению
ученых, это защищает гнездо от жары и холода
также хорошо, как защищала бы кирпичная
стена толщиной в 40 см! Оказывается, что бумагу для изготовления гнезд
осы делают сами.
Сначала они соскабливают своими челюстями крошечные
кусочки с дерева, потом пережевывают их и смешивают со
своей слюной.Потом осы ее выплевывают и разглаживают
лапками, делая из нее тонкий листок.Он высыхает — осиная
Бумага готова!
   Образец «бумаги» осиного гнезда Второй секрет осиного гнезда
Для изготовления обычной бумаги и «осиной»
используется дерево и одинаковый процесс
изготовления
Как осы делают бумагу:
Крепкими челюстями они пережевывают кусочки старой
древесины, превращая ее в мягкую, влажную массу, которая
называется пульпой. Потом осы ее выплевывают и
 разглаживают лапками, делая из нее тонкий листок.
Он высыхает — осиная бумага готова!
Как на производстве делают бумагу:
Сначала в лесу рубят деревья. Бревна везут на
фабрику.Здесь их очищают от коры и перемалывают на
мелкие кусочки – дробят в машинедробилке. Крошку,
которая получилась, перемешивают с особой
жидкостью, превращая в мягкую массу. Она идет на
изготовление бумаги. Сравнение свойств бумаги и свойств бумажных стенок осиного гнезда
 ОПЫТ № 1: Прозрачны ли листы каркаса осиного гнезда и бумага?
Вывод:На первый взгляд, кажется, что они непрозрачны. Но рассмотрев под
электронным микроскопом пластинку каркаса и сравнив с бумагой,
я сделал вывод, что бумага непрозрачна, чем толще бумага,  тем меньше
света она пропускает. А листы каркаса имеют просветы.Возможно это для
того,чтобы воздух хорошо циркулировал в гнезде и, чтобы там не
заводились вредители и не было плесени. В этом, пожалуй, их отличие. Сравнение свойств бумаги и свойств бумажных стенок осиного гнезда
  ОПЫТ №  2:  Прочная ли наружная оболочка гнезда и лист
бумаги?

Вывод: как стенки осиного гнезда, так и тонкая
бумага легко рвется во всех направлениях. Сравнение свойств бумаги и свойств бумажных стенок осиного гнезда
ОПЫТ 3:  Промокает ли бумага и стенки осиного
гнезда?

Вывод: бумага и стенки осиного гнезда
промокают. Наверное, поэтому оса строит
гнездо под укрытием. Сравнение свойств бумаги и свойств бумажных стенок осиного гнезда
ОПЫТ 4.Горит ли бумага и наружная оболочка гнезда?

Вывод:  Оба этих предмета очень быстро
загораются и быстро сгорают. При сгорании
можно  почувствовать одинаковый запах. Сравнение свойств бумаги и свойств бумажных стенок осиного гнезда
ОПЫТ 5: Можно ли писать на «осиной» бумаге  как на
обычной?

Вывод:  на «осиной» бумаге, как и на
обычной  можно писать. Вот такие
осы исскусницы. Третий секрет осиного гнезда
Одинаковые свойства обычной бумаги
и «бумаги» стенок осиного гнезда:
  легко рвутся
 намокают от воды
  горят и имеют одинаковый запах
при сгорании
  на них можно писать Вывод:
Цель работы
 Раскрытие тайн осиного
гнезда
 Гипотеза
 свойства бумаги и
стенок осиного гнезда
одинаковые Практическое  применение
  Практическое  применение
Использование материала на
уроках окружающего мира.
Другим ребятам и учителям
будет, так же как и мне,
интересно знать о секретах
осиного гнезда!? Использованные источники:
 Энциклопедия животного мира [электронный ресурс]
Режим доступа: http://www.zoodrug.ru/topic1896.html
 Энциклопедия животного мира [электронный ресурс]
Режим доступа: http://www.zoodrug.ru/topic1896.html
 Кипятков Е.В. Мир общественных насекомых  М.: Изд
 http://dic.academic.ru/dic.nsf/enc_colier/1813/ОСЫ.
  Академик. Энциклопедия Кольера [электронный
во ЛКИ 2007, С.  33.
ресурс]  URL: Благодарю
за
внимание!!! Если не трогать их жилище, осы никогда не
нападают ни на людей, ни на животных.
    Но если кто-то разорит гнездо, то насекомые
немедленно встанут на его защиту.

file_name: Тайны осиного гнезда.pptx

description:
Благодарю
за
внимание!!!

intro: Нашли и изучил заброшенное осиное гнездо. Затем сравнили экспериментальным путем свойства бумаги и свойства стенок осиного гнезда. в ходе исследования выяснили, что свойства бумаги и осиного гнезда схожи. Так же в энциклопедии нашли материал о том, как осы строят гнездо.

окружающий мир

group: Дисциплины

title: Презентация исследовательской работы по теме "Секреты осиного гнезда"


extracted_text:
МКОУ Новослободская средняя общеобразовательная школа,
Думиничский район, Калужская область,
  Учитель математики    Морозова Людмила Алексеевна.
К В Н

«Математика делает твой ум острее и способнее».

Девиз к КВН:
                                                             Гиппократ.
 « Нам без улыбки трудно жить,
улыбкой нужно дорожить». Сегодня в клубе весёлых и находчивых
встречаются команды «Весёлые ребята» и
«Утомлённые солнцем».
 Заповеди КВН:
 Чтобы быть весёлым, надо быть находчивым.
 Чтобы быть находчивым, надо быть весёлым.
 Проиграл не расстраивайся. В следующий
раз выиграешь!
восхищения.
 Из себя не выходи, иначе из тебя ничего
путного не выйдет.
 Не отдавай противнику ничего, кроме своего Права и обязанности члена КВН.
 1.По условию конкурса члены КВН обязаны
настойчиво овладевать знаниями.
 2.Настойчиво работать над ответами.
 3.Упорно бороться за победу.
 4.Члены КВН имеют право участвовать в
подготовке и проведении встреч.
 5.Жюри –это высший исполнительный орган
КВН. Его решения окончательны и
обжалованию не подлежат. Как правило, это
крепкие и здоровые люди, т, к, не  имеют
права болеть ни за одну из команд,
 6.Сегодняшнюю встречу судит уважаемое
жюри в составе:…. Первый конкурс «Приветствие»
 «Утомлённые солнцем».
Сегодняшний турнир, мы
выиграть хотим
     И просто вам победу не
дадим
Придётся попотеть и
постараться
За каждое очко мы будем
драться
Смекалку мы проявим и
отвагу
А  если вдруг не повезёт
                      Победа всех
когданибудь найдёт!
 «Весёлые ребята»,
В КВН играть мы рады
 И в жару, и в холода.
                        Пораженье
иль победа          Это вовсе
не беда.                  Если
трудно, если надо           Все
ребята скажут «Да».
Очень добрыми глазами
  Посмотри на нас жюри,
    И учти же, что мы сами
     Просто дивно хороши ! Конкурс «Разминка».

 Эту разминку мы проводим в виде эстафеты:
члены команд становятся друг за другом и
задают вопросы встречной команде
соперников. Первый в команде соперников
отвечает. Ответ может быть принят
задающей командой, но может быть дан и
дополнительно свой ответ. Получив ответ,
первые  члены команд уходят со сцены. Так
повторяется для следующих членов команд. Но прежде, чем задать свой вопрос, необходимо
решить  пример или ответить на мой вопрос.
     1) 91:7=                 96:6=                                   2)

48×2=               71×6=                      3)Первый
признак равенства треугольников. Второй
признак равенства треугольников.
     4)Свойство смежных углов.
                           Свойство вертикальных
углов.                     5)121=                  125=
                              6)Первая координата точки.
                              Вторая координата точки. Конкурс  расшифровка
ребусов.
    • , •   •   3                               2 , •   •
           ×         2 , 3                      ×  • ,  •   •  1

              3   •                                •   0  •
          •   •                                2   •   5
• ,  •   •   •   •                    • , •   •   •   •   5
Через 5 минут ребусы команды сдают для
проверки в жюри. Конкурс для болельщиков.
 1)Вычислите: (25×4  5×20)17=
 2)Вычислите: 278:(2×5 – 10)=
 3)Какое число делится на все числа без
остатка?
 4)Что больше произведение всех цифр или
их сумма?
 5)Сократите дробь:  37373737
   8                                 81818181 Конкурс «Весёлая рыбалка».
 На столе озере разбросаны в разных местах
рыбки. К каждой рыбке скрепками  приклеен
шуточный вопрос. Ребята должны удочками
(к палке привязаны нить и магнит) поймать
рыбку. Ловцы не видят рыбок, с их стороны
ширма. Рыбки видны болельщикам, которые
должны активно помогать своим командам.
За пойманную рыбку присуждается 1 балл.
Ловец читает вслух свой вопрос, сообщает
ответ. Если ответ дан верно ученику
присуждается 1 балл. Если же нет, то он
обращается за помощью к команде. Конкурс «Весёлая рыбалка».
 1)Разделите число 181 пополам так, чтобы в результате получилось 1.
 2)Если в 12 часов ночи идёт дождь, то можно ли через 72 часа
ожидать солнечную погоду?
 3)Одно яйцо варят 4 минуты. Сколько минут нужно варить 5 яиц?
 4)В одной семье у каждого из трёх братьев есть сестра. Сколько
детей в семье?
 5)Можно ли между цифрами 5 и 6 поставить какой – либо знак, чтобы
получилось число, больше 5 и меньше 6?
 6)Сколько будет, если полсотни разделить на половину?
 7)Экипаж, запряжённый тройкой лошадей, проехал за 1 час  15 км.
С какой скоростью ехала каждая лошадь?
 8)Ребята пилят бревно на метровые куски. Отпиливание одного куска
занимает одну минуту. За сколько минут они распилят бревно длиной
5 метров?
 9)На озере росли лилии. Каждый день их число удваивалось , и на 20
й день заросло всё озеро. На какой день заросла половина озера?
 10)Золотая рыбка дарит вам 2 балла. Конкурс капитанов.
 1)Чёрная королева предлагает задачу:
Бутыль вина стоит 30 шиллингов. Вино стоит
на 26 шиллингов больше, чем бутыль.
Сколько стоит бутыль?
 2)Вычислите устно: 7×64×125=
 3)Кто быстрее соберёт открытку?
 Пока капитаны работают покажем фокус с
открыткой.
Как в открытке сделать отверстие, чтобы
через него можно было пролезть? Конкурс художников.
 Команды должны коллективно
нарисовать из цифр лошадь.
Поочерёдно рисуют тело, голову, ноги,
хвост, уши, глаза, нос. Конкурс домашнего задания

 Подведение итогов.
Слово предоставляется жюри.
 Награждение победителей. СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
 Наш адрес: 249306
 Калужская область, Думиничский район
 Село Новослободск, дом 20а
 МКОУ «Новослободская СОШ»
 Телефон: 84844793426

file_name: К В Н математический..ppt

intro: Презентация для проведения внеклассного мероприятия по математике в форме игры КВН. Цель игры развитие логического мышления, находчивости, внимания, воспитание дружелюбия, ответственности, повышение интереса к математике. Игра содержит традиционные этапы: приветствие, разминку, математическую рыбалку, конкурс капитанов, конкурс художников, конкурс для болельщиков и т.д.Презентация для проведения внеклассного мероприятия - математический КВН

title: Математический КВН


extracted_text:
Школа наш дом-здесь мы
дружно живём! Команда «Молодёжь-
2017» Знай и выполняй ПДД!!! Акция «В добрый путь!» На дворе  январь, а у нас-
лето!!! Кто,если не мы , озеленит
школу?!! Наш «классный» классный
всегда с нами!!! В мир науки... Будущее -за нами!!! Наш друг... Мастерим кормушки для
наших пернатых друзей. Столовая на месте!!! Ежедневный птичий
рацион... Команда,которая дарит
добро людям!!! Наша смена... Рождественские
посиделки... С Рождеством
Христовым!!!

file_name: Презентация для марафона.pptx

description:
Школа наш дом-здесь мы
дружно живём!

description:
Команда «Молодёжь-
2017»

description: Знай и выполняй ПДД!!!

description: Акция «В добрый путь!»

description:
На дворе  январь, а у нас-
лето!!!

description:
Кто,если не мы , озеленит
школу?!!

description: В мир науки...

description: Будущее -за нами!!!

description: Наш друг...

description: Столовая на месте!!!

description:
Ежедневный птичий
рацион...

description:
Команда,которая дарит
добро людям!!!

description: Наша смена...

description:
Рождественские
посиделки...

description:
С Рождеством
Христовым!!!

intro: Наш 8 а класс ГБОУ школы-интерната №1 г.о. Чапаевск Самарской области участвуют в областном марафоне "Молодёжь. Инициатива.Успех". Наш класс принимает активное участие в этом мероприятии. Мы-активные участники всех общешкольных мероприятий , направленных на реализацию ученического самоуправления в коллективе. Мы являемся членами ЮИД, военно-патриотического клубы "Сокол", любим спорт и здоровый образ жизни.....Презентация для областного марафона "Молодёжь.Инициатива.Успех"

title: Презентация "Марафон добрых дел" (8 а класс ученическое самоуправление)


extracted_text:
LOGO
Радужный .
Здесь и сейчас
«Три кита»
авторитета
классного
руководителя Авторитет – это …
В широком смысле
   это форма
существования
общественных
отношений
В узком смысле
   это
общественная
значимость
какоголибо лица
«Толковый словарь» :
- общепризнанное значение человека,
- его влияние на людей,
- поддержка его идеи и деятельности
общественным мнением,
- проявление уважения, доверия к нему,
даже веры в него: в его способность отдать
все силы общему делу. Авторитет педагога – это …
… сложный феномен,
который качественно
характеризует
«… оценка репутации человека,
связанная в осознании окружающих с
решением содействовать ему в
реализации его целей, что выражается
в добровольном отказе от некоторых
своих прав в его пользу, т.е. в пользу
того дела, которое он делает»
                                                 К.
Касьянова
систему отношений К
педагогу. Теория
педагогического
авторитета
А.С. Макаренко
В.Н. Сорока-Росинский
Н.Д. Левитов
И.П. Андриади
 … влияние личности учителя на развитие
личности ученика происходит опосредованно;
 вопрос о том, в какой мере личность учителя
влияет на мотивационносмысловую сферу
школьников, а в какой – создает условия для
формирования стиля поведения – остается до
настоящего времени не вполне ясным. ?
?
? Личность педагога
“Главным
«В воспитании все должно
основанием
основываться на личности
учительского
воспитателя, потому что
авторитета
воспитательная сила
изливается только
только и может быть
из живого источника
жизнь и работа
человеческой личности»
учителя,
К.Д. Ушинский
его гражданское
лицо,
его поведение”.
А.С.Макаренко Искренняя заинтересованность
жизнью ребят
“Чтобы судить о ребенке
справедливо и верно,
надо не переносить его
из его сферы в нашу,
а самим переселяться
в его духовный мир”.
Н. И. Пирогов Искренняя заинтересованность
жизнью ребят
“Если классный руководитель
может гармонично вплести в
ткань беседы последние
события в школе, окружающую
действительность, сюжет из
популярного СЕГОДНЯ
мультфильма или
подросткового сериала –
восторг и признательность ему
обеспечены”. Самообразование
и самосовершенствование Самообразование
и самосовершенствование
НЕ
воспитывайте
детей,
все равно они
будут похожи
на вас.
Воспитывайте Самообразование
и самосовершенствование Искренняя
заинтере-
сованность
Личность
 педагога
САМО… Спасибо за внимание 

file_name: Выступление по теме Три кита авторитета znanio.pptx

description:
Самообразование
и самосовершенствование

description:
Самообразование
и самосовершенствование

description: Спасибо за внимание 

intro: Материалы выступления по теме "Три кита авторитета классного руководителя"

классное руководство

group: Педагогика

доп. образование детей

group: Другое


extracted_text:
Урок биологии в 7 классе.
Составила: учитель биологии
 МБОУ СОШ № 30 г. Череповца
Чарльз Дарвин о
 Серагодская М.И.
причинах эволюции
животного мира 1. Установите
соответствие:
а) процесс индивидуального развития
  особи от зарождения до смерти
б) процесс исторического развития
животного мира от простого к
сложному
1.Филогенез-
   (эволюция)
2. Онтогенез- Установите соответствие:
 а) появление признаков предков у
современных особей
 б) органы, утратившие свое
первоначальное значение
 1.Рудименты
 2.Атавизмы Эталон
 1. 1.- б), 2.- а)
 2. палеонтологические
 3. эмбриологические
 4. сравнительно-анатомические
 5. гомологичные
 6. у птицы и дельфина имеют одинаковое
строение, но выполняют разные функции, у
птицы и бабочки – одинаковые функции, но
разное происхождение
 7. 1.- б), 2.- а) Критерии оценки:
 5 – правильно ответил на 7
вопросов;
 4 – верно даны ответы на 5-6
вопросов;
 3 – правильно ответил на 4
вопроса; Тема урока:
Чарльз Дарвин
о причинах
эволюции животного
мира. Цель урока: узнать причины
эволюции       с точки зрения Ч.
Дарвина.
 Задачи урока:
 1)Определить основные этапы жизни
Ч.Дарвина и его заслуги перед наукой.
 2)Определить понятия
«наследственность», «изменчивость»,
«определенная и неопределенная
изменчивость».
 3)Определить понятия «борьба за
существование», «естественный
отбор».
 4) Ответить на вопрос «Почему в этом
параграфе даются эти понятия?» Эталон
 Чарльз Дарвин родился в 1809году в Англии в
семье врача. В  детстве Чарльз
демонстрировал интерес к природе. В 1831
году закончил Кембриджский университет,
после чего  стал участником кругосветной
экспедиции на корабле «Бигль»,в которой
выполнял обязанности натуралиста.
Вернувшись из путешествия, Чарльз много
работал над написанием книг. В 1859 году
Дарвин опубликовал свою самую известную
книгу «О происхождении видов путем
естественного отбора».
 Другие труды Дарвина: « Зоология
     путешествия»,«Изменение домашних
животных и культурных растений»,
«Происхождение человека и половой
отбор».Он стал почетным членом-
корреспондентом Петербургской академии и Определение
понятия
Причины
эволюции
1. Наследственность Способность
организмов
передавать
потомкам свои
видовые и
индивидуальные
признаки или
свойства.
Способность
организмов
существовать  в
различных
формах, реагируя
на влияние
окружающей среды.
2. Изменчивость
Эталон
Примеры
У определенного
вида животных
рождаются потомки,
похожие на своих
родителей. Цвет
шерсти, жирность
молока у
млекопитающих.
Детеныши
отличаются от
родителей
окраской, ростом,
поведением и
другими
признаками. А) Определенная
(ненаследственная)
изменчивость
Б) Неопределенная
(наследственная)
изменчивость
Возникновение
одинаковых
изменений у
родственных
животных в
одинаковых
условиях среды
обитания
Возникновение
разнообразных
изменений у ряда
родственных
животных при
действии
одинаковых условий
У кроликов в
условиях
пониженных
температур – гуще
мех, у белок в
Закавказье –
редкий мех.
Недостаток пищи –
задержка роста
Появление овец с
короткими ногами,
отсутствие
пигмента в
перьевом покрове
птиц или в шерсти
млекопитающих. Вывод: причины эволюции
животного мира с точки
зрения Ч.Дарвина:
 - изменчивость
 - наследственность
 - борьба за существование
 - естественный отбор
 Основная движущая сила
эволюции – естественный отбор. Домашнее задание
 Изучить § 50, стр. 257 -258. Проработать
определения понятий урока.
 Ответить на вопросы:1)Как с именем
Дарвина связана наша область? 2)Где
на карте мира можно встретить его
имя?
 По желанию – составить кроссворд по
теме или  приготовить сообщение по
теме «Галапагосские острова».

file_name: презентация к уроку биологии (курсы).pptx

intro:
Тема урока: Чарльз Дарвин о причинах эволюции животного мира. __________________________________
Цель урока: Формирование понятия о наследственности, изменчивости, борьбе за существование и естественном отборе как факторах эволюции.
Задачи урока:
1. Обеспечить достижение предметных результатов обучения:
Сформировать знания:
	об основных этапах жизни Ч.Дарвина и его главных заслугах;
	о наследственности;
	об изменчивости и ее формах;
	о  борьбе за существование и естественном отборе.
Сформировать умения:
	определять изменчивость, наследственность, борьбу за существование;
	объяснять значение каждого фактора эволюции.
2. Обеспечить достижение метапредметных результатов обучения: создать условия (учебные ситуации) для развития коммуникативных, регулятивных и познавательных УУД.
3. Обеспечить достижение личностных результатов обучения:
	сформировать позитивное эмоциональное отношение обучающихся к изучаемым на уроке биологическим объектам,
	вызвать интерес к Дарвину через знакомство с заповедником нашей области, носящим его имя;
Формы работы: групповая, в парах, фронтальная, индивидуальная.
Тип урока: урок открытия нового знания _________________________________________________________
Необходимое оборудование: проектор, ноутбук.

title: Презентация к уроку биологии по теме: Чарльз Дарвин о причинах эволюции животного мира


extracted_text:
ПОЛИТИЧЕСКИЕ
ПАРТИИ -
массовое,
Общественно-политическое
движение –  ….

это
добровольное
формирование,
которое
по
создано
инициативе
людей  снизу  и  преследует
какой-либо
достижение
одной  цели:
сохранение
мира,  недопущение  войны,
защита  прав  людей,  защита Общественно-политическое движение:
1. стремится
решить
конкретные
общественно значимые вопросы;
2. главная
задача:  повлиять  на
власть  для  решения  какого-либо
вопроса;
3. при  достижении  цели,  решении
проблемного вопроса распадается;
4. объединяет всех желающих. Политическая партия:
1. стремится завоевать власть или
принимать непосредственное участие в
её  осуществлении;
2. наличие долговременных задач;
3. наличие четкой организационной
структуры;
4. наличие устава;
5. стремление привлечь электорат
(избирателей);
6. объединяет только единомышленников,
людей близких взглядов. Домашнее задание:
 Подготовка к контрольной работе: повторить параграф
1-7, прочитать стр. 66-68 «выводы к главе», учить
записи в тетради
 Выполнить задание: охарактеризовать любую
современную российскую партию по следующим
критериям (подготовить презентацию в группах):
     - год создания, лидер, цели и основные задачи партии,
официальное название, пространственное измерение (где
распространена), участие в выборах ГД, Президента РФ (с
2000-х гг. до н.в.), каким образом можно стать членом
партии, определить на что ориентирована: на массовую
работу (работа с избирателем независимо от проведения
выборов) либо на электоральный исход (работа с
избирателем во время выборов). Заполни таблицу
«Партии и политические идеологии»
ПАРТИИ
ПОЛИТИЧЕСКАЯ
ИДЕОЛОГИЯ
1.
2.
3.

file_name: Политические партии.pptx

description:
ПОЛИТИЧЕСКИЕ
ПАРТИИ

title: Презентация по обществознанию "Политические партии" (9 класс)


extracted_text:
«ПРЕДМЕТНЫЙ МИР»
«ПРЕДМЕТНЫЙ МИР»
 В ПОЭЗИИ
 В ПОЭЗИИ
СЕРЕБРЯНОГО ВЕКА
СЕРЕБРЯНОГО ВЕКА
Максимова Людмила Станиславовна,
учитель литературы МКОУ «ЭСОШ» Вот бегает дворовый мальчик,
В салазки жучку посадив,
Себя в коня преобразив…
                                                      А.С.Пушкин
За эти слова
поэт навлек на себя гнев критиков:
он внес в поэтическую картину
«низкие» детали,
а в то время считалось,
что поэт должен говорить
только
о «высоких» предметах. А для многих поэтов серебряного века
Важны были именно конкретные
предметы, вещи, детали.
Где слог найду, чтоб описать
прогулку,
Шабли во льду, поджаренную булку
И вишен спелых сладостный агат!..
                                                    М.Кузмин ПРЕДМЕТНАЯ ДЕТАЛИЗАЦИЯ

это «материальные» и «вещественные»
подробности литературного
произведения, из которых складывается
облик персонажа и среда его обитания.
Включает в себя подробности портрета,
пейзажа, интерьера, поведения
персонажей – особенности жеста, мимики,
движения, речи. Наша цель:
Наша цель:
• Выявить своеобразие отношения
к вещам, предметам, деталям
разных поэтов
рубежа lXXX веков Обратимся к тексту
Обратимся к тексту
Н.Гумилев
Н.Гумилев
«Капитаны»
«Капитаны» ??
   Какие детали обращают на
себя внимание в
стихотворении Н.Гумилева? ??
Что объединяет такие разные
подробности, как
«мальдстремы» и розоватые
манжеты? ??
Как известные вам писатели –
авторы приключенческих
произведений (Ж.Верн, Д.Дефо,
Р.Л.Стивенсон) – описывали тяготы
морской жизни? Какими на этом
фоне оказываются «морские»
предметные подробности в
стихотворении Н.Гумилева? ??
Насколько точными и
конкретными оказываются
гумилевские детали? ??
Ограничивается ли
Н.Гумилев в своем
стихотворении «общим
планом»? Вывод:
Вывод:
• В стихотворении сочетаются общий
и крупный планы:
   поэт создает целостную картину
героических морских странствий
покорителей земель, но при этом
изысканные, эффектные детали
подаются «крупным планом» и
создают декоративный фон. ??
• Какие детали
оказываются
в поле зрения
М.Кузмина?
• Какого рода
предметы
интересуют
поэта? Михаил Кузмин
Михаил Кузмин
• Расцвели на зонтиках
• Удивленно обижены
• Королевскисельский
мяч.
паркет.

розы,
• А пахнут они «fol
arom»…
• В такой день стихов
от прозы
• Мы, право, не
разберем.
• Синий, как хвост
павлина,
• Шелковый медлит
жакет,
• И с мостика вся
долина
пчелы,
• Щегленок и чиж
пристыжен,
• И вторят рулады
фонолы
• Флиртовому
поветрию жен.
• На теннисе лишь
рубашки
• Мелко белеют вскачь,
• Будто лилии и
ромашки
• Невидный бросают ??
 Какие детали оказываются в
поле зрения М.Кузмина?
 Какого рода предметы
интересуют поэта? ??
 Сопоставьте отношение
М.Кузмина и Н.Гумилева к
воспроизводимым ими
вещным подробностям:
какие чувства испытывают
оба поэта к изображаемому
предметному миру? Ресурсы:
• Поэзия серебряного века в школе: Книга для
учителя/Авт.сост. Е.М.Болдырева, А.В.Леденев. –
М.: Дрофа,2001.

file_name: ПРЕДМЕТНЫЙ МИР.ppt

intro: Презентация по литературе "Предметный мир в поэзии Серебряного века" может быть использована как на уроках литературы в 9-11 классах, так и при проведении различных внеклассных мероприятий, посвящённых поэзии Серебряного века.  Цель занятия - выявить своеобразие отношения к вещам, предметам, деталям разных поэтов рубежа 19-20 веков.Презентация по литературе "Предметный мир в поэзии Серебряного века"

title: Презентация по литературе "Предметный мир в поэзии Серебряного века" (9-11 класс, литература)


extracted_text:
ҮЙ ТАПСЫРМАСЫН СҰРАУ
             "Суреттер сөйлейді" 2. "Алғашқы қар"
1.Вегетативті мүшелерді ата                                                               2.Вегетативті көбейтудің
                                                                                қанша тәсілдер
                         3.Тамырсабақ арқылы
                        қалай көбейтеді?
  4.Телу деген не?
5.Суреттегі кім?                                                                         6.Пиязшық арқылы  қандай
                                                                                өсімдіктерді көбейтеді? Жаңа сабақ
Тақырыбы: §30. Өсімдіктердің өсуі мен дамуы
            Егу        Өну және өсу                Түптену             Масақтану                                    Пісіпжетілу Өсімдіктердің өсуіне температураның әсері Өсімдіктің жеке дамуы Жаңа сабақты бекіту
Суретте не бейнеленген? Қай тұжырымдар дұрыс?
1.Барлық өсімдіктер тек споралар арқылы көбейеді.
2. Тұқым өзінің дамуын уақытша тоқтатқан ұрық.
3. Тұқымның құрамында ұрық пен қоректік заттар болады .
4.Тұқымның барлығы ересек өсімдіктен бөлінгеннен кейін
бірден өнеді .
5.Тұқым мен жеміс көбіне жел арқылы таралады. Жеңіл,
құрғақ тұқымдардың қанатжемістері болады.
6.Үрмебұршақтың тұқымы жер үстінде өнеді.
7.тұқым ішінде өскін болады.
8.тұқымның өнуі суды сіңіруінен басталады.
9. Өну кезінде ұрық тұқымдағы қоректік есебінен
қоректенеді.
10. Тұқым өнген кезде бірінші болып бүршік пайда болады. РЕФЛЕКСИЯ Үйге тапсырма: § 30, оқу.
104бет. Біліміңді сына.
Эссе жазу (сурет бойынша)

file_name: Өсімдіктің жеке дамуы.pptx

description: Өсімдіктің жеке дамуы

description: РЕФЛЕКСИЯ

intro: Сабақтың мақсаты: Өсімдіктердің өсуі мен дамуына әсер ететін факторларды ажырату, күнделікті өмірлерінде алған білімдерін пайдалануға дағдыландыру. Сабақ үдерісінде оқушылар бейнебаянды  та-машалап, слайдтағы сүреттерді талдап, топтық жұмыста бірлесе, ақылдаса отырып, меңгерді. Өсімдіктер мен адамның өсіп, дамуын салыстыра отырып, өз ойларымен бөлісті.

title: Презентация по биологии "Рост и развитие растений"  (6 ласс )


extracted_text:
Однородные члены
предложения
Материал к уроку русского языка в 5
классе
Суворова Наталья Владимировна
ГБОУ гимназия №631
Санкт-Петербург Задание
Списать предложения.
Расставить знаки
препинания.
Графически обозначить
ОЧП. Солнце за море
садится  машет
рыжей головой.
,
ПРОВЕРКА
[  O, O]. ,
Облепили лампу мошки
греют тоненькие ножки.
ПРОВЕРКА
[  O, O]. ,
По ночам в леса  в
овраги заползает
синий мрак.
[  O, O
    ].
ПРОВЕРКА Села пчелка на цветок
опустила хоботок.
,
ПРОВЕРКА
[O           ,
O]. Дождь бил по стеклам
по жестяным крышам
,
,
по деревянным
ПРОВЕРКА
перилам.
[  O, O,
О]. Весной голые прутики на
берегу расцветут и
превратятся в чудесные кусты
ПРОВЕРКА
[  O и O].
вербы. Составьте предложение с
ОЧП. Постройте схему. Составьте предложение с
ОЧП. Постройте схему. Составьте предложение с
ОЧП. Постройте схему. Составьте предложение с
ОЧП. Постройте схему.

file_name: Практика. ОЧП.pptx

intro: Презентация содержит слайды с иллюстрациями, по теме которых составлены предложения с однородными членами предложениями. Обучающимся предлагается списать предложения, расставить знаки препинания и построить схемы предложений. После выполнения задания осуществляется самопроверка по слайду. После отработки навыка предлагается самостоятельно составить предложения с однородными членами предложения.Учебная презентация "Однородные члены предложения". 5 класс

title: Презентация к уроку русского языка на тему "Однородные члены предложения. Знаки препинания при однородных членах предложения" (5 класс, тренировочные упражнения с проверкой).


extracted_text:
«В гостях у
песни»
Prezentacii.com Прозвенел звонок для нас,
Все зашли тихонько в класс!
Встали все у парт красиво,
Поздоровались учтиво,
Тихо сели, спинки прямо
Все с улыбочкой вздохнем
Урок музыки начнем!!!! Тема нашего урока:
«В гостях у ПЕСНИ» Девиз нашего урока:
• Знаем!
• Хотим узнать!
• Узнали! Спасибо за
внимание!!!!

file_name: ПРЕЗЕНТАЦИЯ к уроку.pptx

description:
«В гостях у
песни»
Prezentacii.com

description:
Тема нашего урока:
«В гостях у ПЕСНИ»

description:
Спасибо за
внимание!!!!

intro: Три кита в музыке-песня,марш,танец....Мы знакомы с ними с самого раннего детства....Ни один человек не представляет своей жизни без них. порой даже не задумываясь об этом...Возникает вопрос-а кто-же из них главный???Конечно-же ПЕСНЯ....Самая первая песня на Земле-КОЛЫБЕЛЬНАЯ. Она передавалась из поколения в поколение.......Презентация "В гостях у песни"

title: Презентация по музыке "В гостях у песни"( учащаяся 5 а класса ГБОУ СОШ № 10 г.о. Чапаевск Самарской области)


extracted_text: Учительница начальных классов МБОУ «Ныртинская средняя школа» Ибрагимова Римма ТимерхановнаВот моя деревня, вот мой дом родной…Мастер-класс по  теме  Обычаи и традиции моей деревни Цели мастер -классаЗнакомство с народным творчеством и народной культурой  своего края. Задачи  мастер- классаИзучать традиции своей малой Родины.Развивать интерес и уважительное отношение к обычаем и традициям своей местности. Осознание и понимание тесной взаимосвязи культуры и истории большой и малой Родины.  Воспитать любовь к  родному краю   Знакомство с традициями.Отчизна, родная сторонушка как красиво звучат эти слова, вызывая в  памяти у людей свою деревеньку, свой родной берег речушки.      Без знания прошлого, нет будущего. Каждый человек любит то место, где он родился. Наша малая Родина – это село Туркаш.    Родной край становится еще более близким и родным , когда знаешь его историю, обычаи и традиции. Знакомство с традициями  родной деревни позволяет лучше почувствовать родной край.  Село Туркаш расположено в верховье р. Баш-Арбаши, в 29 км к югу от посёлка Кукмор. Известно село с  1680 г . Жители нашей деревни  занимались земледелием, разведением скота.  А как  же замечательно они проводили  свой досуг несмотря на свой тяжкий, ежедневный труд! К большой моей радости эти традиции и до сих пор живут в нашей деревне и ежегодно проводятся совместно со школой.Во время проведения этих праздников ни кто не остаётся в стороне. С огромным желанием  принимают участие  не только ученики , но и все жители нашей деревни и стар и млад. Приведу несколько примеров из своего опыта работы. Праздник урожая  Наш богатый урожай Как здорово, что все мы здесь сегодня собрались! Праздник «Карга боткасы» Видиофрагмент праздника «Карга боткасы»  » Әйдәгез бергә уйныйк!Исәнмесез балалар, исәнмесез апалар!Тизрәк бирегез күкәй,тизрәк бирсәгез күкәй тавыгыгыз салыр йөз күкәй. Май кирәк, ярма кирәк Карга туена бар да кирәк. Тагын булса он чыгар, пешерербез без чумар. Синең кебек уңган түтәй бу дөньяда  бик сирәк. Угощайтесь дорогие гости!

file_name: Вот моя деревня, вот мой дом родной.pptx

description:
Учительница начальных классов МБОУ «Ныртинская средняя школа» Ибрагимова Римма Тимерхановна

Вот моя деревня, вот мой дом родной…
Мастер-класс по  теме
 Обычаи и традиции моей деревни

description:
Цели мастер -класса

Знакомство с народным творчеством и народной культурой  своего края.

description:
Задачи  мастер- класса

Изучать традиции своей малой Родины.
Развивать интерес и уважительное отношение к обычаем и традициям своей местности.
 Осознание и понимание тесной взаимосвязи культуры и истории большой и малой Родины.

 Воспитать любовь к  родному краю

description:
 Знакомство с традициями.

Отчизна, родная сторонушка как красиво звучат эти слова, вызывая в  памяти у людей свою деревеньку, свой родной берег речушки.
Без знания прошлого, нет будущего. Каждый человек любит то место, где он родился. Наша малая Родина – это село Туркаш.    Родной край становится еще более близким и родным , когда знаешь его историю, обычаи и традиции. Знакомство с традициями  родной деревни позволяет лучше почувствовать родной край.
  Село Туркаш расположено в верховье р. Баш-Арбаши, в 29 км к югу от посёлка Кукмор. Известно село с  1680 г . Жители нашей деревни  занимались земледелием, разведением скота.  А как  же замечательно они проводили  свой досуг несмотря на свой тяжкий, ежедневный труд!
К большой моей радости эти традиции и до сих пор живут в нашей деревне и ежегодно проводятся совместно со школой.
Во время проведения этих праздников ни кто не остаётся в стороне. С огромным желанием  принимают участие  не только ученики , но и все жители нашей деревни и стар и млад. Приведу несколько примеров из своего опыта работы.

alt: Праздник урожая

description: Праздник урожая

alt: Наш богатый урожай

description: Наш богатый урожай

alt: Праздник «Карга боткасы»

description: Праздник «Карга боткасы»

alt: Видиофрагмент праздника «Карга боткасы»

description: Видиофрагмент праздника «Карга боткасы»

alt: Исәнмесез балалар, исәнмесез апалар!

description:
Әйдәгез бергә уйныйк!

Исәнмесез балалар, исәнмесез апалар!
Тизрәк бирегез күкәй,тизрәк бирсәгез күкәй тавыгыгыз салыр йөз күкәй. Май кирәк, ярма кирәк Карга туена бар да кирәк. Тагын булса он чыгар, пешерербез без чумар. Синең кебек уңган түтәй бу дөньяда  бик сирәк.

alt: Угощайтесь дорогие гости!

description: Угощайтесь дорогие гости!

intro: Массовое внеклассное мероприятие проведенное под руководством начальной школы в маленькой деревне.Так как наша школа маленькая мы проводим праздники не только в стенах школы,а со всей деревней. И я, как педагог, очень уверена, что мои ученики берут больше воспитания и развития  сами принимая участие  в таких мероприятиях. Ведь они напрямую общаются со старшим поколением, набирают опыта, изучают традиции , слушая истории нашего народа, своей деревни. Это же здорово, не так ли!Эта презентация

title: Вот моя деревня


extracted_text:
Greetings in 3 languages: English, Russian & Kazakh Phonetic drill exercise to warm up Groups:
“Canada” &
“Kazakhstan” Criteria based assessment sheet     Scale of assessment:    12-10points – “5”    9-8 pts – “4”   7-6 pts – “3”   5 & less – “2”
Criteria
Reading
Listening
Writing
Speaking
Use of English
Critical thinking
Descriptor
Point
Can read without mistakes – 2
Can read with mistakes – 1
Can’t read  0
Understand without support – 2
Understand with support – 1
Can’t understand  0
Write without mistakes – 2
Write with mistakes – 1
Can’t write  0
Excellent speaking with no mistakes – 2
Speaking with some grammar mistakes – 1
Can’t speak  0
Usage of English without difficulties – 2
Have some linguistic barriers – 1
No usage of English  0
High level of thinking – 2
Middle level of thinking – 1
Low level of thinking  0 Working with the map of the
world Group work
Making posters & clusters

file_name: откр урок 10 кл.pptx

description: Phonetic drill exercise to warm up

description:
Groups:
“Canada” &
“Kazakhstan”

description:
Working with the map of the
world

description:
Group work
Making posters & clusters

intro: В данной презентации всего 6 слайда. Подробнее: первый слайд приветствие на трех языках, второй фонетическая зарядка, третий деление в группы с названиями, четвертый подробное описание критериального оценивания учащихся, пятый слайд работа с картой и шестой групповая работа, повторение правил работы в группах. Эту презентацию можно использовать в любом классе и по желанию можно откорректировать.

title: презентация к уроку англ языка в 10 классе на тему Political system of Canada


extracted_text:
космическое
космическое
путешествие
путешествие
Морфологический разбор
Морфологический разбор
наречий
наречий Планета Наречие
Планета Наречие
 «Подготовка к полету»
«Подготовка к полету»
 « Взлет ракеты»
« Взлет ракеты»
 «Работа в космосе»
«Работа в космосе»
 «Стыковка со станцией «Мир»
«Стыковка со станцией «Мир»
 «Работа в открытом космосе»
«Работа в открытом космосе»
 «Планета Наречие»
«Планета Наречие» Олжас Сулейменов «Земля,
Олжас Сулейменов «Земля,
поклонись человеку»
поклонись человеку»
Почему в наших песнях
Почему в наших песнях
Почему люди тянутся к звездам?
Почему люди тянутся к звездам?
Герой   это сокол?
Герой   это сокол?
Почему все прекрасное,
Почему все прекрасное,
Что он создал,
Что он создал,
Человек, помолчав,
Человек, помолчав,
Называет Высоким?
Называет Высоким?
Реки вспаивают поля,
Реки вспаивают поля,
Города над рекой  в заре.
Города над рекой  в заре.
И, как сердце, летит Земля,
И, как сердце, летит Земля,
Перевитая жилами рек.
Перевитая жилами рек. Нелегко проложить пути
Нелегко проложить пути
До вчерашних туманных звезд.
До вчерашних туманных звезд.
Но трудней на земле найти
Но трудней на земле найти
Путь,
Путь,
Что в сердце своем пронес,
Что в сердце своем пронес,
Что рекою прошел по земле,
Что рекою прошел по земле,
Что навеки связал города,
Что навеки связал города,
Что лучом бушевал во мгле,
Что лучом бушевал во мгле,
Освещая свои города.
Освещая свои города. «Русский язык необыкновенно
«Русский язык необыкновенно
богат наречиями, которые
богат наречиями, которые
делают нашу речь точной,
делают нашу речь точной,
образной, выразительной”.
образной, выразительной”.
                    Максим Горький
Максим Горький «Работа в космосе» (синтаксический
«Работа в космосе» (синтаксический
разбор предложения)
разбор предложения)
Небо синее ласково манит
Небо синее ласково манит
И к бе_крайним пр_сторам
И к бе_крайним пр_сторам
з_вет
з_вет Небо синее ласково манит
Небо синее ласково манит
И к бескрайним просторам
И к бескрайним просторам
зовет
зовет «Стыковка со станцией «Мир»
От глагола поговорить возьмите
приставку, от существительного
синонимический  суффикс,
существительное рука поставьте во
множественное число, а окончание
превратите в  суффикс нового слова Морфологический разбор
Морфологический разбор
наречий
наречий
1.Общее грамматическое значение
1.Общее грамматическое значение
(обозначает признак действия или признак
(обозначает признак действия или признак
другого действия.)
другого действия.)
2.Н.ф., если наречие в сравнительной или
2.Н.ф., если наречие в сравнительной или
превосходной степени.
превосходной степени.
3.Разряд по значению
3.Разряд по значению
4.степень сравнения, если есть.
4.степень сравнения, если есть.
5. Каким членом предложения
5. Каким членом предложения
является(синтаксическая роль)
является(синтаксическая роль) Небо синее ласково манит
Небо синее ласково манит
И к бескрайним просторам
И к бескрайним просторам
зовет
зовет
 Морфологический разбор наречия
Морфологический разбор наречия
ласково
ласково Досуха, набело, полисьи,
Досуха, набело, полисьи,
вопервых, втроем, бок о
вопервых, втроем, бок о
бок, коекуда, свежо, еще,
бок, коекуда, свежо, еще,
видимоневидимо, елееле,
видимоневидимо, елееле,
навзничь, замуж, снова,
навзничь, замуж, снова,
кудато, вскачь, медленно.
кудато, вскачь, медленно. Спасибо за
      Спасибо за
   активное
   активное
участие на
участие на
уроке!
уроке!

file_name: Морфологический разбор наречий -.ppt

intro:
Конспект урока по русскому языку на тему,,Космическое путешествие в страну наречий,,(7-8 класс).Данная презентация состоит из 12 слайдов.Цель-повторить и обобщить изученный материал,научиться выполнять морфологический разбор.
Структура урока
«Подготовка к полету»
« Взлет ракеты»
«Работа в космосе»
«Стыковка со станцией «Мир»
«Работа в открытом космосе»
«Планета Наречие»Конспект урока

title: Презентация по русскому языку на тему,,Космическое путешествие в страну наречий,,


extracted_text:
Максимова Людмила Станиславовна,
учитель русского языка и литературы
МКОУ «Эссойльская СОШ» • Что такое руна?
• Кого называли рунопевцами? Русское население, проживающее на
территории Карелии, прославило себя в
былинном творчестве.
• Былины – стихотворные сказания о
богатырях, их подвигах и деяниях.
• Богатыри  главные действующие лица былин.
Они та могущественная и непобедимая сила,
которая совершает подвиги ради  мира и
благополучия Русской земли. Каждый из
богатырей – личность исключительная: они
необычно рождаются и уже в детстве
обретают неимоверную силу,  легко
побеждают своих врагов, совершают
необыкновенные поступки. У каждого
богатыря   свое имя, своя биография, свой
круг действий и подвигов. • И все это есть в былинах, записанных на
территории Карелии: они рассказывают и
об Илье Муромце (былины «Исцеление
Ильи Муромца», «Илья Муромец и
Соловейразбойник», «Илья Муромец и
Идолище», «Илья Муромец и Калин
царь»), и о Добрыне Никитиче («Добрыня
и Змей», «Добрыня и Настасья»,
«Добрыня и Василий Казимирович»,
«Добрыня и Попович Алеша»), и о Волхе
Всеславьевиче, о Вольге и Микуле,
Святогоре, Дунае, Сухмане,  Михайле
Потыке, Ставре Годиновиче, Дюке
Степановиче, местном богатыре Рахте
Рагнозерском и многих других героях
русских былин. • Особо стоит былина «Садко», самый развернутый и
совершенный вариант которой записан именно в
Карелии. Он объединяет три сюжета о Садко: «Бедный
гусляр Садко благодаря своему искусству чудесным
образом получает  богатство», «Садко состязается с
новгородскими купцами» и «Садко у Морского царя».
В отличие от перечисленных былин, которые мы
называем героическими, эта былина сказочного
характера. Она относится к новгородским былинам, так
как ее центр не Киев, а древний Новгород,
славившийся   высокой художественной культурой,
рыбным промыслом и морской торговлей. И  главный
герой – не богатырь и не воин, а художник, который
благодаря своему таланту музыканта из бедного купца
превращается в богатого. Трижды богатые купцы не
зовут его на почéстен пир, трижды он идет к Ильмень
озеру, играет на своих гуслях яровчатых, вызывая
восхищение самого водяного, а затем Морского царя.
Из глубокой древности идет  этот мотив
вознаграждения, как позднее и мотив путешествия в
подводный мир и жертвоприношения морю. • А й как начал играть во гусли во яровчаты,
• А  играл он с утра как день теперь до вечера.
• А й по вечеру как по позднему
• А  й волна уж в озере как сходилася,
• А  как ведь вода  с песком теперь смутилася,
• А й как тут вышел царь водяной теперь со
озера,
• А й как сам говорит царь водяной да таковы
слова:   Благодаримка, Садко да новгородский!
•
• А й спотешил нас теперь да ты во озере,
• А у меня было да как во озере,
• А й как у меня столованье да почестен пир,
• А й как всех развеселил  да на честном пиру
• А й любезныих да гостей моих.
• А й как я не знаю теперь, Садко, тебя да чем
пожаловать:
• А ступай, Садко, теперь да во свой во Новгород,
• А й как завтра позовут тебя да на почестен пир,
• А й как будет у купца столованье почестен пир,
• Ай как много будет купцов на пиру много
новгородскиих. На пиру  Садко выигрывает  у новгородских купцов
богатство, которое использует  на благо родного
города:
• А й как выстроил он палаты белокаменные,
• А й как сделал Садко да в своих он палатушках,
• А й как обделал в теремах всё да понебесному:
• А й как на небе пекет да красное уж солнышко
• В теремах у него пекет да красно солнышко;
• А й как на небе светит млад да светел месяц
• У его в теремах да млад светел месяц;
• А й как на небе пекут да звезды частые
• А у его в теремах пекут да звезды частые.
• А й как всем изукрасил Садко свои палаты
белокаменные… • Необычны не только герои былин, но
и былинный стих, который не похож
на привычные стихи, необычен и
язык былины. Это совершенно
особый художественный мир,
который не встречался  вам в
литературных произведениях. • Кто такие сказители?
• Кто такие собиратели былин? Собиратели былин
• П.В.Киреевский
• А.Ф.Гильфердинг
• П.Н.Рыбников
• А.М.Астахова
• Е.В.Барсов
• А.Д.Григорьев
                 и др. Проставьте ударения в приведенном отрывке,
выразительно прочитайте его.
• Ай во славном было городи во Муроми,
• Ай во том было сели да во Качарови,
• Там ведь жилто был богатойот хресьянинот,
• Ай богатойот хресьянинот Иван да Тимофеевич. Ему дал
то господь сына единого,
• Ай единого сыната любимого
• Ай по имени — Илёйко сын Ивановиць.
• Ише сталто Илья у их пяти годов,—
• Шьто сидитто он, да всё не ходит он;
• Ише сталто Илья да десети годов,—
• А не служат у ево всё ножки резвыя;
• Ише сталто Илья и двадцетн годов,—
• Не несутто ево всё ножки резвыя;
• Ише сталто Илья и тридцети годов,—
• Не несутто всё, не служат ножки резвыя.
• На печальто пали ево родители: —
• Шьто едино у нас цядышко убогое,
• Да убого моё цядышко, безногое! • В чем заключается своеобразие
былинного стиха?
• Научитесь читать былину
выразительно. • Какие особенности поэтической
традиции характерны как для рун,
так и для былин?
• Покажите это на примерах. Ресурсы
• Учебные материалы для изучения
предмета «Моя Карелия» 6 класс:
Раздел Литература/ Лойтер С. М.,
д.филол. н.; Гин И. М.; Ровенко Н.В.
• Былины/ Сост., автор предисл. и вводн.
текст. В.И.Калугин. М.: Современник,
1986.

intro: Данная презентация может быть использована на уроках литературы в 7 классе при изучении былин. В материале презентации предлагается не только материал о былинах и богатырях в целом, но и сведения о былинном творчестве русского населения, проживающего на территории Карелии. Более подробно рассматривается былина "Садко".Презентация по литературе "Былины" (для 7 класса)

title: Презентация по литературе "Былины" (7 класс, литература)


extracted_text:
Организационный момент
 и психологический
настрой к уроку (1-2 мин) Минута цифрования Работа в паре
5+3           10-9
6+3          9-7           7+3
10-6           8-5       5+0 Э К О Л О Г И Я
1 2 3 4 5 8 9 10 Отгадайте:
М Э К О Л О Г И Я Т Р М
 Р Р С Н А У К А Ч О Ч Ч
С В Я З Я Х Р М Е Ж Д У
С С Т У Ж И В Ы М И М И
С У Щ Е С Т В А М И К Р
И Ь О К Р У Ж А Ю Щ Е Й
А И Х Р Р С Р Е Д О Й М Каких животных нарисовал
художник на картине? РАБОТА В ПАРЕ Соедини стрелками:
В автобусе ехало 5 человек.
На остановке вошли
еще 2 человека.
Ответ: 7 человек.
Сколько человек стало
 в автобусе?
ОТВЕТ
УСЛОВИЕ
РЕШЕНИЕ
5 + 2 = 7 (чел.)
ВОПРОС Части задачи.
Ответ
Решение
Вопрос
Условие Условие задачи –
это то, что  нам известно.
Вопрос задачи –
это то, что нужно узнать. Тема урока: «Решение задач
на сложение и вычитание в
пределах 10» РАБОТА В ПАРЕ Покормите птиц зимой. 6
3
? Сравните два текста.
 «На лесной полянке выросли четыре маленькие и
одна большая ромашка. Сколько ромашек
выросло на лесной полянке?»
«На лесной полянке выросли четыре маленькие и
одна большая ромашка. Красивые были цветы?» физминутка Город «Оазис здоровья» •          Красная Шапочка и
Волк пошли в лес
развешивать запрещающие
знаки: «Свалка мусора
запрещена» и «Жечь мусор
запрещено». Красная
Шапочка поставила в лесу
6 таких знаков, а Волк
на 2 меньше. Сколько всего
знаков поставили Красная
Шапочка с Волком? Зарядка для
глаз • Каждая сломанная ветка – это
маленькая рана, нанесенная
природе. Красная Шапочка
перевязала больные веточки на
деревьях. На одном дереве она
перевязала 5 веточек, а на
другом дереве 3 веточки. Две
веточки не прижились. Сколько
всего веточек на дереве
вылечила Красная Шапочка? Отгадайте:
М Н Ф Л Ю Б И Т Е Т Р М
 Ч Р О Д Н У Ю П Р И Р О
Д У - 0 З Ё Р А,  Ъ Л Е С А
С С И У П О Л Я. М И М И
В Ь Э Т О Т Н А Ш А К С
Ю В А М И И Р О Д Н А Я
А И Х Р Р З Е М Л Я Й М

file_name: математика, 1 класс.pptx

description: Минута цифрования

description:
Э К О Л О Г И Я
1 2 3 4 5 8 9 10

description: РАБОТА В ПАРЕ

description: РАБОТА В ПАРЕ

description: Покормите птиц зимой.

description:
6
3
?

description: физминутка

description: Город «Оазис здоровья»

description:
Зарядка для
глаз

intro: Презентация по математике на тему "Решение текстовых задач на сложение и вычитание в пределах 10" составлена для педагогов, работающих по образовательной программе "Школа России" с учащимися 1 класса. Презентация включает 28 слайдов, красочна, отображает этапы урока, составлена в соответствии ФГОС НОО.Презентация по математике на тему "Решение текстовых задач на сложение и вычитание в пределах 10" ( математика, 1 класс)


extracted_text:
самоуправление
Местное
организация власти на местах:
1) Обеспечивает деятельность населенных
–
пунктов;
2) Обслуживает повседневные житейские
потребности людей (работа
общественного транспорта, хорошее
состояние дорог, газ, вода,
электричество в каждом доме,
своевременный ремонт домов, которые
находятся в муниципальной
собственности, работа школ, детских
садов, аптек и т.д. )
НЕ ВХОДИТ В СИСТЕМУ ОРГАНОВ
ГОСУДАРСТВЕННОЙ ВЛАСТИ ГОЛОСОВАНИЕ,
ВЫБОРЫ, РЕФЕРЕНДУМ. Конституция РФ – ст. 31:
мирно,
  Граждане  РФ  имеют  право
без
собираться
проводить
оружия,
и
собрания,
демонстрации,  шествия  и
пикетирования.
митинги Конституция РФ – ст.32:
Граждане РФ имеют право участвовать в управлении
делами государства как непосредственно, так и через
своих представителей.
Граждане  РФ  имеют  право  избирать  и  быть
избранными  в  органы  государственной  власти  и
органы
также
участвовать в референдуме.
самоуправления,
местного
а
1.
2.
4.
3. Не  имеют  права  избирать  и  быть  избранными
граждане,  признанные  судом  недееспособными,  а
также  содержащиеся  в  местах  лишения  свободы  по
приговору суда.
Граждане
РФ
государственной
Граждане РФ имею право участвовать в отправлении
правосудия.
равный
службе.
доступ
имеют
к Вопросы:
 Может ли рядовой гражданин влиять
на политику?
страны могут участвовать в
политической жизни?
 В нашей стране политическое участие
– право или обязанность граждан?
 Можете ли вы принимать участие в
политической жизни страны?
 Каким образом, граждане нашей ВЫБОРЫ – это процедура
избрания кого-либо путём
голосования.
Основные черты
избирательного права:
1. Всеобщность (с 18 лет, кроме
недееспособных и заключенных);
2. Равенство (1 избиратель = 1 голос);
3. Прямой характер (каждый избиратель
голосует сам без каких-либо посредников);
4. Выборы проводятся путём тайного
голосования Решите познавательную задачу:
1. Накануне выборов молодому человеку
исполнилось 18 лет и ему предстоит
принять участие в выборах. Он не стал
себя утруждать долгим чтением
предвыборной агитации и попросил
помощи друга. Друг написал ему, за
какую партию необходимо проголосовать.
Молодой человек отправился на выборы и
проголосовал за ту партию, про которую
написал друг.
 Согласны ли вы с его действиями?
 А с действиями друга? Решите познавательную задачу:
2. Гражданин не хочет принимать участия в
выборах. Избирательная комиссия пришла к нему
домой и требует, чтобы гражданин проголосовал.
 Согласны ли вы с действиями избирательной
комиссии?
3. Каждый раз, когда в день выборов низкая явка
избирателей – выборы считаются не
состоявшимися и назначается второй тур. На
повторную агитацию и финансирование
избирательных участков тратятся очень большие
денежные средства.
- Возможно стоит наказывать несознательны
граждан? АБСЕНТЕИЗМ – уклонение
граждан от участия в выборах.
РЕФЕРЕНДУМ – всенародное
голосование по проектам
законов и другим вопросам
государственного значения. Домашнее задание:
 Прочитать параграф 6
 На выбор:
1. Задания из рубрики «в классе и дома»
№1,3,4,5 (стр. 57-58) – письменно в
тетради
2. Оформить плакат – призыв к
гражданской активности
3. Составить обращение по
интересующей тебя проблеме,
вопросу в органы государственной
власти Установите соответствие между признаками и формами
политического участия: к каждой позиции, данной в
первом столбце, подберите соответствующую позицию
из второго столбца.
ПОЛИТИЧЕСКОГО
ФОРМЫ
УЧАСТИЯ
1)Выборы
2)Референдум
3)И выборы, и
референдум
ПРИЗНАКИ
А) согласие или
несогласие с
поставленным
вопросом
Б) голосование за
кандидата в депутаты
парламента
В) подсчет голосов
избирательной
комиссией
Г) агитация

file_name: Голосование, выборы, референдум.pptx

description:
ГОЛОСОВАНИЕ,
ВЫБОРЫ, РЕФЕРЕНДУМ.

intro: Данная разработка предназначена для использования на уроке обществознания в 9-ом классе при изучении темы "Участие граждан в политической жизни". Содержание презентации: выдержки из ст. 31,32 Конституции РФ, определение понятий "выборы", "голосование", "референдум" и отражение их основных особенностей, познавательные задачи, домашнее задание, задание на закрепление изученного материала.

title: Презентация по обществознанию "Голосование. Выборы. Референдум" (9 класс)


extracted_text:
Литературная
композиция
 Югорская земля

В композиции использованы
стихи поэтов:

Парфенчика Владимира
«Югорская земля»
Гайкевича Леонида «Югра»
 пгт.Междуреченский
2017 г. Югра – какой волшебный
звук,
В нем слышен бубна
громкий стук, Оби веселое журчанье
И тихий шум лесов
вокруг.
18.02.17
3 Югра – какой прекрасный
Здесь кедр – загадочный
мир,
кумир,
18.02.17
4 Медведь – могучий предок
ханты,
Муксун нагуливает жир.
18.02.17
5 Югра – какая благодать,
Она для нас отец и мать,
18.02.17
6 Она и дом наш, и Отчизна –
Чего же нам еще желать?
18.02.17
7 Где ты видел чудесней сторонку.
Чем югорская наша земля?
18.02.17
8 Здесь смеются заливисто,
Здесь смеются заливисто,
Здесь веселые песни звенят.
Здесь веселые песни звенят.
звонко,
звонко,
18.02.17
9 Здесь открытые, милые лица,
Здесь улыбки на лицах цветут.
18.02.17
10 Как же можно Югрой не
гордиться,
Коль здесь счастливо люди
живут.
18.02.17
11 Здесь простор и широкий, и
вольный,
Край непуганых птиц и зверей.
18.02.17
12 Здесь таежное наше раздолье
От Урала до льдистых морей.
18.02.17
13 Здесь озер голубые разливы,
Лабиринты речушек и рек.
18.02.17
14 Кедры высятся здесь горделиво,
Здесь привольно живет человек.
18.02.17
15 Сохраним мы озера и реки,
И таежный простор сохраним.
18.02.17
16 Пусть потомки живут здесь
вовеки,
Вся краса пусть останется им.
18.02.17
17 Нет пока что сторонки чудесней.
Чем югорская наша земля.
18.02.17
18 И о ней мы слагать будем песни,
Прославляя ее и хваля.
18.02.17
19

file_name: Югорская земля.ppt

intro: В композиции использованы стихи поэтов: Парфенчика Владимира «Югорская земля» и Гайкевича Леонида «Югра». В презентации представлена информация о природном богатстве северного края - Ханты - Мансийского автономного округа "Югра". Так же в ней размещены фотографии, стихи, рисунки, отражающие тему литературной композиции.

title: Презентация литературной композиции по теме "Югорская земля".


extracted_text:
«О проектной
деятельности учащихся
при обучении математике»
МКОУ «Новослободская средняя
общеобразовательная школа»
Думиничский район, Калужская область
Учитель математики Морозова Людмила
Алексеевна Классификация
методов обучения
По способам информации и передачи информации
Наглядные Практически
Словесные
е
По логике построения учебного
материала
Индуктивн
Дедуктивн
ые
ые По способам управления уроком
Самостоятельна
Работа под
руководством
я работа
учителя
По логике построения учебного
материала
Объясните
льно –
иллюстра
тивный
Репродукт
ивный
Проблем
ный
Частично -
поисковый
Исследовате
льский
(в том числе
проектный) Метод проектов
Метод – совокупность приемов, операций овладения
определенной областью практического или
теоретического знания, в той или иной области
математики, способ организации процесса
познания.
 «Современный проект учащегося – это
дидактическое средство активизации
познавательной деятельности, развития
креативности и одновременно
формирования определённых личностных
качеств»   И.Д. Чечель «Проектная деятельность определяется двумя
ключевыми понятиями: проблема и продукт».
                                                 Е.С. Полат
Метод проектов – отличается от других
проблемных методов тем, что в
результате определённой поисковой,
исследовательской , творческой
деятельности учащихся не только
приходит к решению поставленной
проблемы, но и создает конкретный
реальный продукт, показывающий
возможность и умение применять
полученные результаты на практике, при
создании этого продукта задач Стандарта
 достижение обучающимися комплекса
личностных, метапредметных и
предметных результатов; овладение
Цель проектной деятельности: реализация
обучающимися учебнопознавательными
приемами и практическими действиями
для решения личностно и социально
значимых задач  и нахождение путей
решения проблемных задач. Задачи
проектной
деятельности:
Развитие у обучающихся:
 1. Рефлексивных умений
 2. Поисковых умений
(исследовательских)
 3. Умений и навыков работы в
сотрудничестве
 4. Менеджерских умений и навыков
 5. Коммуникативных умений
 6. Презентационных умений и навыков Гла
вны
е
осо
бен
нос
ти
про
ект
ой
дея
тел
ьно
сти
С
пози
ции
орга
низа
ции
обра
зова
тель
ного
про
цесс
а
С
поз
иц
ии
сод
ер
жа
ния

 Проектная деятельность создает условия
для формирования у обучающихся опыта:
- самостоятельного решения
познавательных, коммуникативных,
организационных, нравственных и иных
проблем,;
-для общения в процессе общественно
полезной коллективной творческой
деятельности
-обеспечивает открытость, свободный
выбор направления, содержания и форм
деятельности в рамках тематики проекта;
-обеспечивает достижение предметных и
метапредметных результатов образования;
- нацелена на создание общественно
ценного продукта




С позиции компетентностного подхода:
-способствует эффективному формированию всех ключевых
образовательных компетенций Технологическая карта
реализации проекта
1. Подготовительный этап
2.Этап выполнения проекта
3. Этап предварительного контроля
4. Этап представления (презентации)
конечного результата проекта
5. Этап коллективного обсуждения всей
работы. Рефлексия.
6.Этап применения результатов
работы. ТИПЫ ПРОЕКТОВ
    ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЕ

     ИНФОРМАЦИОННЫЕ
     ПРИКЛАДНЫЕ
     ТВОРЧЕСКИЕ
     ИГРОВЫЕ ПРОЕКТ - ЭТО 5 «П+»
ПРОБЛЕМА +
ПЛАНИРОВАНИЕ +
ПОИСК ИНФОРМАЦИИ +
 ПРОДУКТ +
ПРЕЗЕНТАЦИЯ +
ПОРТФОЛИО Структура проекта
 1.Титульный лист
 2. Содержание
 3. Введение
 4. Основная часть
 5.Заключение
 6. Приложения
 7. Библиография
 8. Отчет
 9. Рецензия руководителя Спасибо
за внимание!
МКОУ Новослободская СОШ
Думиничский район , Калужская
область
Учитель математики Морозова Л.А.

file_name: О проектной деятельности учащихся при обучении математике.pptx

intro: Презентация для выступления на  районном методическом объединении учителей математики по теме "О проектной деятельности учащихся при обучении математике". Презентация содержит определение метода проектов, современного проекта учащегося, раскрывает суть метода проектов, цель и задачи проектной деятельности, главные особенности проектной деятельности, технологическая карта раскрывает этапы реализации проекта. Рассматриваются типы проектов.Презентация для выступления на семинаре учителей математики


extracted_text:
Как обойтись без
речевых и
грамматических
Или

ошибок Проследить за тем, что говорят
писатели о точности слова, о целях
и способах цитирования;
Установить, какие речевые и
грамматические ошибки учащиеся
допускают в сочинениях;
Попытаться дать ответ на вопрос:
«Как избежать этих ошибок ?» Знакомство с теорией
Практическая работа
(исследование ряда
работ учащихся)
Выводы Нас заинтересовали следующие вопросы:
Что говорят писатели о
точности слова?
Что говорят о цитировании ?
Чем могут грозить нам речевые
и грамматические ошибки? Мы исследовали ряд работ
учащихся 5-9 классов Эссойльской
средней школы и обнаружили, что
наиболее типичные ошибки
повторяются (независимо от
возраста учеников). Среди ошибок мы
обнаружили следующие:
Несогласование в числе
Повтор слов
Неоправданное употребление
местоимения
Неверное употребление предлога (из – с,
изо – из-за)
Неправильное образование слова
Лишнее слово в предложении
Неверное употребление падежа,
Неверно употреблено слово (не в том
значении) Примеры ошибок:
Примеры ошибок:
Я приходил домой со
школы.
Я приходил домой из
школы.
Когда мы вышли из угла
школы, мы увидели, что
мальчики играют в
футбол.
Уши у него были
врастопырку.
Когда мы вышли изза угла
школы, то увидели, что
мальчики играют в
футбол.
1) Почему были? А сейчас
они изменились?
2) Нет такого слова –
врастопырку. Примеры ошибок:
Примеры ошибок:
У  него  глаза  коричневые,
 и  изза  ротика  торчит
язычок.
Цветок опустил  свои
листья на лучи солнца.
У девочки стройная
фигура спортивного
телосложения.

Предлог  изза
употреблен  неверно. Но
даже  с  предлогом  за
предложение будет
звучать некрасиво; глагол
 торчит лучше заменить на
другой.
Интересная картина!
Может, «Лучи солнца
осветили листья цветка»?
Спортивного
телосложения может быть
не фигура, а сама

девочка. Были исследованы следующие
работы:
Развивайте дар слова:
Факультативный курс «Теория и
практика сочинений различных
жанров (7-8 кл.)»: Пособие для
учащихся/ Ю.И.Равенский и др. Сост.
Т.А.Ладыженская, Т.С.Зепалова. –М.:
Просвещение, 1986.
сайты в Internet Слово требует к себе особого отношения,
бережного и внимательного.
Учащиеся допускают много речевых и
грамматических ошибок в связи с тем, что:

1) используют слова, точного
лексического значения которых не
знают;
2) не знают или не умеют
применять на практике различные
грамматические правила. Больше читать произведения
хороших писателей (классику).
Обратить внимание на способы
образования форм различных
частей речи.
Использовать те слова,
значение которых хорошо
известно. Пополнить свой словарный
запас
Избежать множества речевых и
грамматических  ошибок
Повысить успеваемость и,
следовательно, получить
чувство удовлетворения. – Проследить за различными
способами цитирования разными
писателями
– Собрать материал (из работ
школьников),
свидетельствующий об умении
(или неумении)  применять
различные способы цитирования. Лукашёва Даша,
ученица 7 «а» класса
Эссойльской средней
общеобразовательной
школы
Рейонен Маша,
ученица 7 «а» класса
Эссойльской средней
общеобразовательной
школы
Максимова Л.С.,
учитель русского языка
и литературы
МОУ «ЭСОШ»

file_name: как слово наше отзовется_проект.ppt

intro:
О точности словоупотребления размышляли многие известные писатели. А задумываемся ли  об этом мы с вами?
Как часто, выполняя задание учителя написать какое-либо сочинение, школьники «творят» такое, в чем потом и самим-то бывает трудно разобраться! «Творят», употребляя первое пришедшее на ум слово...  Данная презентация представляет проект учеников 7 класса,  поставивших перед собой задачу разобраться в причинах речевых и грамматических ошибок учеников.Презентация к исследовательскому проекту "Как слово наше отзовется" (о речевых и грамматических ошибках учеников)

title: Презентация к проекту "Как слово наше отзовётся" (7 класс, русский язык)


extracted_text:
ПРАВОВОЕ
ГОСУДАРСТВО «Человек,  его  права  и  свободы
являются
  высшей  ценностью.
Признание, соблюдение и защита
свобод  человека  и
прав  и
гражданина
обязанность
государства».
–
Конституция РФ:
ст.2
«Право выше власти»
Цицерон Правовое государство –
…      - это государство, в
котором
обеспечены
(признаны  и  защищены)
права и свободы человека
и  гражданина,  а  власть
праву
подчинена
(ограничена правом). Принципы правового
государства:
 верховенство права во всех
сферах жизни общества;
 гарантированность и
незыблемость прав и свобод
человека;
 разделение властей;
 политический и
идеологический плюрализм. Идеи
заполните таблицу
Задание: используя текст учебника – стр. 31-32 –
«Развитие учения о правовом государстве»
Мыслитель
Платон
(427 – 347 гг. до н.э.)
Аристотель
(384 – 322 гг. до н.э.)
Цицерон
(106 – 43 гг. до н.э.)
Дж. Локк
(1632 – 1704 гг.)
Ш. Монтескьё
(1689 – 1755 гг.)
И. Кант
(1724 – 1804 гг.) сведения
на
о
вопрос,
прочитайте
ответьте
Задание:
государстве,
аргументируя свой ответ
В государстве Y народ признан источником
власти, действуют институты гражданского
общества. Законодательная и исполнительная
власть сосредоточена в руках верховного
правителя, суд независим. В государстве
действует закон, согласно которому высшие
должностные лица могут быть привлечены к
уголовной ответственности только за
преступления против личности и против
государственной власти, а за остальные виды
преступлений – нет.
? Можно ли назвать государство Y
правовым??? Домашнее задание:
 Читать параграф 4
 Заполнить в тетради таблицу
«Развитие учения о правовом
государстве»
Дополнительное задание: начать
изучать части, разделы и статьи
Конституции РФ

file_name: Правовое государство.pptx

description:
ПРАВОВОЕ
ГОСУДАРСТВО

intro: Данная разработка предназначена для использования на уроке обществознания в 9-ом классе при изучении темы "Правовое государство". Презентация содержит: выдержки из ст.2 Конституции РФ, определение понятия "правовое государство", перечень основных признаков правового государства, задание-форма таблицы "Развитие учения о правовом государстве" для организации самостоятельной работы учащимися на уроке, практическая задача для решения, перечень заданий для домашнего выполнения учащимися.

title: Презентация по обществознанию "Правовое государство"


extracted_text:
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ
 ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 4
ИМЕНИ А.С. ПУШКИНА
Словарная работа
орфографической грамотности
на уроках русского языка как
средство повышения
Дорошенко  Дарья
Дорошенко  Дарья
Николаевна
Николаевна
учитель  начальных  классов
учитель  начальных  классов
Free Powerpoint Templates
Page 1 тем
"Чем  богаче  словарь
точнее
ребенка,
понимает и употребляет
он  слова  в  своей  речи,
больше
чем
родственных  связей  он
видит  между  словами,
тем  выше  уровень  его
орфографической
грамотности "
Н. С.Рождественский
Free Powerpoint Templates
Page 2 Целью  моей  работы  является:
определение
путей
совершенствования
словарной
работы  на  уроках  русского  языка
как  важного  средства  повышения
орфографической
грамотности
учащихся
Free Powerpoint Templates
Page 3 Задачи:
-проводить словарную работу
каждый день;
-включать работу со словарными
словами на различных этапах
урока;
-изучить методическую
литературу;
-выявить эффективные способы
запоминания и правописания
словарных слов;
- обобщить методику словарной
работы и разработать
разнообразные виды заданий
для работы со словарными
словами на уроках русского
Free Powerpoint Templates
Page 4 Из
вставьте
запишите:
предложенных
подходящий,
слогов
слова
       ..рова,  ..рона,   .. рока.

                    Во, со, ко
Free Powerpoint Templates
Page 5 Стоишь на белой ножке
 На веточках серёжки
 Нас соком угощаешь.
 Тебя всегда узнаешь.
                    (берёза)
Free Powerpoint Templates
Page 6 Free Powerpoint Templates
Page 7 Зачеркните буквы, обозначающие
глухие согласные звуки в данной
цепочке и вы узнаете слово, с которым
мы познакомились на уроке
Free Powerpoint Templates
Page 8 Е Ё
Белая берёза,
Странная берёза,
Вместо листьев у неё
Буква Е и буква Ё.
Free Powerpoint Templates
Page 9 Лиственное дерево с
гладкой белой корой
и
сердцевидными
листьями.  Получила
своё  название  по
цвету  коры:  бер  –
светлый,
значит
ясный, белый.
Free Powerpoint Templates
Page 10
(Берёза) Е
Берёза так была бела,
Что буква е из слова «белый»
К ней незаметно перешла
И уходить не захотела.
Free Powerpoint Templates
Page 11 •Игра
•Творческая работа
•Поисковая работа
•Задание на внимание
Free Powerpoint Templates
Page 12 г_А.зета  бум_А.га,
к_А.рман  дыр_А.,
к_О.нцерт  н_О.та,

Free Powerpoint Templates
Page 13 Золотое сердце.
Золотые руки.
Золотой человек.
Золотое, доброе сердце.
Золотые, умелые руки.
Золотой, хороший человек
Free Powerpoint Templates
Page 14 ОО
ОО
ОО
ОО
ОО
ОО
ОО
ОО
ОО
ОО
    Догадайся,
что за слово
ОО
ОО
ОО
ОО
ОО
ОО
Free Powerpoint Templates
Page 15 ВВ ОО РР ОО НН АА
СС ОО РР ОО КК АА
ММ ОО ЛЛ ОО КК ОО
КК ОО РР ОО ВВ АА
СС ОО ЛЛ ОО ММ АА
   Догадайся,
что за слово
ОО ВВ ЁЁ СС
ОО ВВ ОО ЩЩ ИИ
ОО ГГ ОО РР ОО ДД
Free Powerpoint Templates
Page 16 ГО (город, горох, гореть,
 горизонт)
НИЦА (учительница,
ученица, пшеница, лестница)

Free Powerpoint Templates
Page 17 Образование родственные слова.
Подбор слов к данным схемам.
∩;    ^
∩ □ ∩
;  ¬
Нахождение различий однокоренных
слов и форм одного и того же слова.

Нахождение  в тексте однокоренных
слов.
Free Powerpoint Templates
Page 18 Выборочная работа со словарём
Работа с крылатыми выражениями
Подбор  однокоренные  слов  разных
частей речи.
Например: адрес (адресный,
адресок, адресовать)
Free Powerpoint Templates
Page 19 Сегодня вечером будет праздник.
Сегодня вечером будет праздник?
Сегодня вечером будет праздник!
Free Powerpoint Templates
Page 20 В городе Орооло есть огород, где растёт горох. К воротам огорода
ведёт хорошая дорога. На воротах сидят ворона и сорока, воробей и
соловей. Они охраняют огород от коровы, которая даёт молоко.
Free Powerpoint Templates
Page 21 А
Л
Ф
А
Т
В
С
А
Л
К
И
С
УЧИТЕЛ
УЧЕНИК
Р Е Б Я Т А
С У Н
К
Р И
О
Ь
Д И Р Е К Т
ДЕЖУРНЫЙ
О Р
Д
В
Е
Л
А
Н
Е
П
Free Powerpoint Templates
А
О
Ч
К
Page 22 Изографы
Free Powerpoint Templates
Page 23 В
А
С
Я

Т
.
.

Ч
Я
Т
Е
П
Я  П.
Н
ТА
СЕРЁ Ж А Д.
Р   Ч .
О
Г
Е
Н
А
С
Т
Я И.
ИННА  П.
А
Р
Т А
С  Л.
СОНЯ М.
А
Н
Ж
Е
Л
А  Б.
Д
Е
Н
И
С Ш.
А  С.
Н
И
Р
А
.
С

А
Ш
Ё
Л
С
Т
А
С
И
К

С
.
Free Powerpoint Templates
Page 24 ЛИТЕРАТУРА
1.Ярославцева С.В. Работа над словарными словами
в начальной школе. АЙРИС ПРЕСС, М., 2004г.
2. Замирова Л.А. Пособие для работы с трудными
словами в начальной школе. ООО СэрВит,
Минск, 2001г.
3. Козлова Г.А. Работа со словарными словами в
начальной школе.ООО И.Д. «Белый Ветер»,
Мозырь, 2005г.
4. Сухин И.Г. Занимательные материалы. ВАКО,
М.,2004г.
5.Журнал «Начальная школа: плюс минус.» №2, №3,
№5 2001г, №48 2003г.
6. Иванова В.А. Занимательно о русском языке:
пособие для учителя. М., 1997г.
7. Синицына Е.И. Игры и упражнения со словами.
М., 1998г.
Free Powerpoint Templates
Page 25 А
Е  !
О   З
И
Н
А
Б
М
И
И
С
А
Н
П
В
С
Free Powerpoint Templates
Page 26

file_name: Виды заданий для работы со словарными словами.ppt

description:
Free Powerpoint Templates
Page 7

intro: В презентации представлены основные виды работы со словарными словами на уроках русского языка в начальных классах. Определены  пути совершенствования словарной работы на уроках русского языка как важного средства повышения орфографической грамотности учащихся.  Выделены основные задачи учителя при работе со словарными словами.


extracted_text:
Презентация к уроку
Часть 1 *Хлопчатник
*Капок
*Джут
*Кенаф
*Рами
*Лен
*Конопля
*Кроталярия
*Сизаль
*Хенекен
*Кантала
*Фуркрея
*Банан текстильный
*Новозеландский лен
*Сансевиера Иначе  их  называют
плодоволокнистыми. Волокна
формируются  в  семенных
коробочках.
      ХЛОПОК                           КАПОК Волокно  находится  в  стебле
растения.
        ЛЁН             ДЖУТ
КЕНАФ КОНОПЛЯ            РАМИ
КРОТАЛЯРИЯ Волокна  находятся  в  листьях  растения.

     СИЗАЛЬ      ХЕНЕКЕН    КАНТАЛА
ФУРКРЕЯ САНСЕВИЕРА
НОВОЗЕЛАНДСКИЙ  ЛЁН Хлопок
Хлопок — это волокна,
покрывающие семена
растений хлопчатника. Хлопчатник — однолетнее растение
высотой 0,6—1,7 м, произрастающее в
районах с жарким климатом. *Хлопчатник- кустарниковое
растение высотой  около  1  метра.
*Хлопковое  волокно  получают
после  созревания  семян, покрытых
 тонкими  волосками.
*На  каждом  семени от  7 000 до   15
000 волосков.
*Семена  собраны  в  коробочку. Хлопковое поле весной Хлопком называют волокна, растущие на
поверхности семян однолетних растений
хлопчатника. Он является основным видом
сырья текстильной промышленности.
Собранный с полей хлопок-сырец поступает
на хлопкоочистительные заводы. Здесь
происходит его первичная обработка,
которая включает в себя следующие
процессы: очистку хлопка-сырца от
посторонних сорных примесей, а также
отделение волокна от семян прессование
волокон хлопка в кипы и их упаковку. В
кипах хлопок поступает на дальнейшую
переработку на хлопкопрядильные
фабрики. *Сбор хлопка с полей
*Предварительная очистка
*Сортировка
*Упаковка в кипы (прессование) Хлопковое волокно представляет собой
тонкостенную трубочку с каналом
внутри. Волокно несколько скручено
вокруг своей оси. Поперечный срез его
имеет весьма разнообразную форму и
зависит от зрелости волокна. ХЛОПКОВЫЙ
ВОЛОКНООТДЕЛИТЕЛЬ
КИПЫ ХЛОПКА перед
поставкой на ткацкую
фабрику Сбор
хлопка – сырца
Сушка
Очистка от примесей
прочесывание
Изготовление ленты
 хлопка
Изготовление
ровницы
прядение *Длина------------- 6 мм- 50мм
*Тонина -----------средняя
*Упругость--------малая
*Извитость-------слабо  извитые
*Прочность-------средняя
*Блеск--------------матовые
*Мягкость---------большая
*Гладкость--------волокно пушистое
*Цвет----------------белый *Механические  свойства:    прочность
                                                      сминаемость
                                                      драпируемость
                                                      износостойкость
*Физические
         свойства:          теплозащитные  свойства
                                     пылеёмкость
                                     гигроскопичность
*Технологические
                  свойства:  скольжение
                                      осыпаемость
                                      усадка

file_name: растительные волокна часть 1.ppt

description:
Презентация к уроку
Часть 1

description:
КОНОПЛЯ            РАМИ
КРОТАЛЯРИЯ

description:
САНСЕВИЕРА
НОВОЗЕЛАНДСКИЙ  ЛЁН

description: Хлопковое поле весной

intro: Презентация к уроку по теме Натуральные волокна состоит из трех частей. Данная презентация может быть использована как методическое пособие при проведении уроков, как наглядное пособие. В ней показано объяснение материала по теме растительные волокна. Из свойства достоинства. В первой части представлены характеристики хлопка, получение, свойства и применение.

title: Презентация к уроку Натуральные волокна. Часть 1.


extracted_text:
муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Морозовская средняя общеобразовательная школа»
Мы за
здоровый
образ жизни
Составили:
Л.Н.Мелентьева, педагог – организатор,
Т.С.Горбунова, школьный фельдшер
Февраль, 2017 год. ВВЕДЕНИЕ
Здоровье - незаменимая ценность  нашей
жизни! Только здоровый человек может в
полной мере стать счастливым. Каждый
человек должен знать, что вредит его здоровью
и, наоборот, что может быть ему нужным и
полезным. Сохранение и укрепление здоровья –
дело каждого. Человек – хозяин своей судьбы,
своего здоровья и счастья. С раннего возраста
необходимо вести активный, здоровый образ
жизни, закаливаться, заниматься физкультурой
и спортом, соблюдать правила личной гигиены -
словом, добиваться разумными путями
подлинной гармонии здоровья. Что  сделать  и
как  вести  себя   в современном  мире, чтобы
укрепить,  восстановить и  сохранить  здоровье?
Какой   сформировать  образ  жизни,  чтобы
прожить долгую и счастливую жизнь? Здоровье – это
нормальная
деятельность
организма, его полное
физическое и
психическое
благополучие. Здоровый образ жизни - это
Здоровый образ жизни
- это
образ жизни, способствующий
образ жизни, способствующий
сохранению, укреплению и
сохранению, укреплению и
восстановлению здоровья
восстановлению здоровья
человека. Поэтому здоровый
человека. Поэтому здоровый
образ жизни (ЗОЖ)
образ жизни (ЗОЖ)
рассматривается не только
рассматривается не только
как медицинская, но и как
как медицинская, но и как
социально-экономическая
социально-экономическая
проблема.
проблема. Здоровый образ
Здоровый образ
жизни включает в
жизни включает в
*Оптимальный двигательный
*Оптимальный двигательный
себя:
себя:
режим.
режим.
*Закаливание..
*Закаливание
*Хорошую гигиену.
*Хорошую гигиену.
*Правильное питание.
*Правильное питание.
*Отказ от вредных привычек.
*Отказ от вредных привычек.
*Положительные эмоции.
*Положительные эмоции.
* Соблюдение режима труда и
отдыха. Закаливание – это старая и проверенная
процедура укрепления здоровья
человека. В основе закаливания лежит
воздействие на организм человека
холода, тепла и солнечных лучей.
Постепенно закаливание приводит к
адаптации человека к внешней среде.
При регулярном закаливании улучшается
самочувствие, снижается риск
заболеваний, особенно простудных.
Закаливание благоприятно влияет
практически на все органы и жизненные
системы человека. Ускоряют
течение
биохимических
реакций
Тонизируют
организм
 Закаливание
Изменяют
терморегуляцию
организма
Повышают
основной обмен
Закаливающие
процедуры
Основные правила
закаливания:
Постепенность
Систематичност
ь
Положительный
настрой Физическая
активность
• Двигательная активность
улучшает работу всех
органов. Без физической
нагрузки не может быть
здоровья. Выступление
7 класса по теме
«Спорт и
здоровье» Правильное питание—основа здорового
образа.
Снижается заболеваемость
учащихся, улучшается
психологическое состояние
детей, поднимается
настроение,  а самое главное —
повышается работоспособность
и интерес к учебной
деятельности. Правильное
  Правильное
питание
питание
Правильное питание –это
Правильное питание
 –это
сбалансированное, разнообразное
сбалансированное, разнообразное
питание, вкусное, обогащённое
питание, вкусное, обогащённое
витаминами;
витаминами;
-питание по режиму..
-питание по режиму Режим питания
предполагает приём пищи
в определённое время.
Режим питания
повышает
эффективность
пищеварения и
способствует
усвоению пищи. Полноценное и сбалансированное питание
+
дополнительные
перекусы
Ужин
Завтрак
Полдник
Режим
питания
Обед
Второй
завтрак
Продукты
животного
происхождения
Витамины (А, D, группы
B), минеральные вещества
(Ca, Cu, Fe, Zn)
+ незаменимые
аминокислоты
Рацион ребёнка
Продукты
растительного
происхождения
Растительные белки,
витамины С, Е, группы В,
каротиноиды,
минеральные вещества (K,
Ca, Mg), пищевые волокна Идеальный завтрак
Топ-10 «утренних»
продуктов:
• Ржаной хлеб
• Йогурт
• Каши
• Сыр
• Куриное мясо
• Мёд
• Кофе/черный чай
• Белый хлеб/тосты
• Мармелад/джем
• Яйца Идеальный обед
• Овощной салат
• Нежирный суп
• Мясо/рыба Идеальный ужин
• Овощной салат
• Небольшой кусочек
отварной
рыбы/нежирного
мяса При переедании
нарушается обмен веществ,
происходят изменения в
различных органах.
При недоедании
замедляется рост и
развитие
организма. НЕЛЬЗЯ! Выступление
5 класса по теме
«Гигиена» Положительные
эмоции
• Эмоции выражают наши
чувства, помогают нам
справляться с различными
трудностями, а значит,
помогают нашему здоровью.
Положительные эмоции
полезны и необходимы для
нашего здоровья! Учёные
подсчитали:
• После минуты искреннего
смеха организм выбрасывает
в дыхательные пути большое
количество антител, которые
защищают от бактерий и
вирусов. Смех также
увеличивает выработку
лейкоцитов, борющихся с
различными заболеваниями,
в том числе с раком. Польза смеха
• Чувствуете себя подавленно?
Просто улыбнитесь - и плохое
настроение уйдет, как не бывало!
Не стесняйтесь смеяться - и вы
поразитесь тому, как изменится
ваша жизнь и ваше здоровье.
Хороший добрый смех полезен не
только потому, что поднимает
настроение. Люди, которые
любят смеяться, меньше болеют,
реже раздражаются и не знают,
что такое депрессия. Итак:
• Смех успокаивает.
• Смех улучшает кожу.
• Смех укрепляет отношения.
• Смех повышает иммунитет.
• Смех оздоравливает сердце.
• Смех снимает боль.
• Смех развивает легкие.
• Смех побеждает стресс.
• Смех помогает быть в форме. Выступление
6 класса по
теме
«Вредные
привычки»
Курение,
              алкоголизм,
                                  наркотики,

       … Правильная организация режима
сна и бодрствования ребёнка
Рациональный режим дня – это
соответствующий возрастным
целесообразно
организованный,
особенностям и
индивидуальным
биологическим ритмам
распорядок суточной
деятельности
Активный
отдых на
свежем
воздухе
2-2,5 часа -
подростки и старшие
школьники
Не менее 3 часов -
дети младшего
школьного возраста
Физическая деятельность должна чередоваться с
расслаблением  и отдыхом, образуя динамическое
равновесие Правильная организация режима сна
и бодрствования ребёнка
Гигиенически полноценный сон - сон, имеющий
достаточную для возраста продолжительность и
глубину с точно установленным временем отхода ко
сну и пробуждения.
Средняя суточная продолжительность сна у детей
и подростков
Возраст
01
13
37
811
1516
1719
Продолжительност
ь сна, часы
2021
1314
12
1011
9,510
78
Для улучшения сна:
-избегание
чрезмерных
физических нагрузок в конце дня,
- умеренный ужин,
-короткое пребывание на свежем воздухе после
ужина,
-проветривание помещения перед сном.
умственных
и
Время просмотра телевизора, игры на компьютере:
для школьников старшего возраста- не более 1-1,5
для детей дошкольного возраста – не больше 20 минут.
часов; Главное в здоровом образе
жизни — это активное творение
здоровья, включая все его
компоненты. Таким образом,
понятие здорового образа жизни
гораздо шире, чем отсутствие
вредных привычек, режим труда
и отдыха, система питания,
различные закаливающие и
развивающие упражнения; в
него также входит система
отношений к себе, к другому
человеку, к жизни в целом, а
также жизненные цели и
ценности и т.д. Никогда не болеть;
Правильно питаться;
Быть бодрыми;
Вершить добрые дела.
В общем, вести
здоровый образ
жизни!

file_name: К МЕРОПРИЯТИЮ ПО ЗОЖ.ppt

description: НЕЛЬЗЯ!

description:
Выступление
5 класса по теме
«Гигиена»

intro:
Данная презентация может быть использована для проведения общешкольного мероприятия по здоровому образу жизни во время проведения Декады спорта и здоровья.
Презентация составлена педагогом - организатором совместно со школьным фельдшером. Была использована на средней ступени.
Учащиеся вспоминаю, что такое здоровье, здоровый образ жизни. Говорят о факторах, входящих в состав здоровья. Каждому из классов было предложено задание: 5 класс - выступление по теме "Гигиена", 6 класс - выступление по теме "Вредные привычки" и 7 класс - выступление "Спорт и здоровье".
И были подведены итоги мероприятия на школьной линейке.

title: Презентация к общешкольному мероприятию "Мы за здоровый образ жизни"


extracted_text:
Более
тысячи  лет
славяне
киевлян
назад
восточные
приняли
православие.  Перед  Русской
землей  с  принятием  крещения
открылся  новый  прекрасный
путь, и жизнь русского человека
стала  устраиваться  на  новых,
христианских
С
событиями,  происходившими  на
Руси  перед  крещением,  о  том,
как
и
новгородцев,  о  переменах  в
жизни
и
первых  плодах  христианства  на
Руси познакомит вас этот урок.
князя  Владимира
крестили
началах. План
1. Владимир
держит
     совет с
боярами
2. Владимир
посылает
     послов
3. Незабываемая
красота
4. Выбор князя
     Владимира и
бояр
5. События перед
     крещением
6. Крещение князя
     Владимира
8. Крещение в
водах
     Днепра
9. Как крестили
киевлян
10. Крещение в
       Новгороде
11. Десятинная
церковь
12. Перемена в
жизни
       князя
13. Первые плоды
       христианства
на Руси
14. «Сказание о Владимир держит совет с
боярами
летописи
Совет Владимира Святославича с боярами и дружиной. Миниатюра Радзивилловской
Князь Владимир щедро одарил философа-
миссионера и  отпустил  с  великой  честью.  А
на  следующий  год,  как  пишет  Нестор-
летописец,  Владимир  созвал  бояр  и  старых
мудрых людей городских и рассказал, как к
нему  приходили  проповедники  из  разных
стран. Иван Эггинк. «Великий князь Владимир
выбирает веру».
Сказал  также  о  том,  как  удивил  его  грек
своей  проповедью  о  другом
свете,  о
воскресении людей и о жизни вечной. Сказал,
как  каждый  из  проповедников  хвалил  свою
веру и говорил: «Прими закон наш!». Законом
называлось вероучение и все обычаи. Парсуна «Князь
Владимир»
Бояре и старцы сказали своему великому
князю, что это неудивительно. «Знай, князь,
что своего никто не бранит, но хвалит. Если
хочешь  в  самом  деле  разузнать,  то  ведь
имеешь  у  себя  мужей:  послав  их,  разузнай,
какая у них служба и кто как служит Богу». Владимир посылает послов
князю
Понравилось
предложение
советников.  Тогда  выбрали  десять  «мужей
славных  и  умных»  и  послали  их  сначала  к
магометанам,  потом  к  немцам,  а  потом  к
грекам. В католическом храме
У  магометан  и  западных  христиан  послы
никакой
почувствовали
Владимира
духовной красоты.
не Храм Святой Софии, Константинополь
А  церковная  служба  у  греков  в  главном
храме Константинополя, древнем Софийском
соборе,  произвела  на  них  неизгладимое
впечатление. Незабываемая красота
Интерьер Софии
Константинополь
ской, 1849 г.
«И  пришли  мы  в  Греческую  землю,  и
ввели  нас  туда,  где  служат  они  Богу
своему, и не знали — на небе или на земле
мы, ибо  нет  на  земле
такого  зрелища  и
красоты  такой,  и  не
знаем,
и
рассказать об этом,
как
Интерьер Софии Константинопольской Интерьер Софии Константинопольской
знаем мы только, что пребывает там Бог с
людьми,  и  служба  их  лучше,  чем  во  всех
других странах. Не  можем  мы
забыть красоты той,
ибо
каждый
человек,
если
вкусит  сладкого,  не
возьмет
потом
горького;  так  и  мы
не можем уже здесь
пребывать
в
язычестве».
Интерьер Софии
Константинопольской
, 1849 г. Выбор князя Владимира и бояр
то
Вспомнили  бояре  и
о княгине Ольге: «Если
бы  плох  был  закон
греческий,
не
приняла  бы  его  бабка
твоя Ольга, а была она
мудрейшей  из  всех
людей».  Ольга  умерла
18 лет
но
память  о  ней  свято
хранилась  на  Руси.  Ее
пример  подтверждал
свиде-тельство послов.
Крещение кн.
назад,
Ольги.
С.Кириллов пережил
Многое  передумал
и
за
последние
годы
великий князь. Сам он,
вероятно,  и  раньше
склонялся
принять
крещение,  а  сейчас  и
боярский  совет  был
настроен  единодушно
к
веры
греков.
принятию
Князь
Владимир.
Музей восковых
фигур, Киев любо!».
И спросил Владимир:
«Где
примем
крещение?».  Бояре  и
старцы  отвечали:  «Где
тебе
Так
красота
духовная
православия
стала
решающим
свидетельством
Руси,
приготовившейся
крещению.
для
уже
ко
Святой
Равноапостольный
князь Владимир.
Фреска, Соловки Князь Владимир
можно
сказать,
Конечно,
что
христианство  необходимо  было  князю
Владимиру  и  в  политических  целях,  и  для
проведения  самых  различных  реформ  в
государстве,  и  для  культурного  развития
Руси.  Но  разве  все  это  противоречит
свидетельству  древнерусских  летописцев,
которые
христианство
сделалось для князя Владимира источником
духовного  света,  озарившего  не  только  его
говорят,
что Просвещенным
умом
великий  князь  понимал,
что язычество никогда не
сможет  дать  Руси  того,
что  даст  христианство.
Перед  Русской  землей  с
принятием
крещения
открывался
новый
прекрасный  путь.  И Русь
не  ошиблась  в  своем
выборе.
Крещение Руси.
Иконописец игумен Зинон События перед крещением
Михаил ШАНЬКОВ
2003
(род. 1962).
Крещение Руси.
Крещение  Руси  началось  с  крещения
которые
киевлян.
О
киевлян,
предшествовали
сообщают
древнерусские
не
письменные источники, но и византийские, и
арабские.
событиях,
крещению
только Н.К.Рерих. Поход Владимира на
Корсунь
Византийские
императоры  Василий
и
Константин обратились к князю Владимиру за
военной  помощью.  Владимир  стал  просить
себе  в  жены  сестру  их  Анну.  Правители
Византии  в  качестве  условия  поставили
крещение Владимира, который уже и сам был
расположен к принятию христианства. Осада города Херсонеса. Миниатюра
Радзивилловской летописи
Но
когда
князь
Владимир
помог
византийским  императорам,  то  они  не  стали
выполнять  свое  обещание.  Тогда  князь
Владимир,  «помня  свое  и  предков  в  военном
мужестве  преимущество  перед  греками»,  —
как писал М. В. Ломоносов, — решил показать
свою  силу.  Он  осадил  греческий  город
Херсонес. Развалины Херсонеса и Владимирский собор
Археологи
что
местонахождение  этого  города  —  окраины
нынешнего  Севастополя.  После  длительной
осады русские овладели городом.
предполагают, Царица Анна переправляется через
море
Сестра
вынуждена была прибыть в Херсонес.
византийских
императоров Там  состоялось  торжественное  крещение
князя  Владимира,  а  затем  бракосочетание
Владимира с Анной. В этой чаше крестили князя Владимира. София
Константинопольская
Наконец  из  Херсонеса  Владимир  и  Анна  с
в
в
духовенством,
иконами
сопровождении  дружины  отправились
стольный град Руси — Киев.
крестами
и Крещение князя Владимира
Развалины
Корсуни,
Херсонес
и
открытий.
различные
Рассматривая
источники,
историки  по-разному  говорят  о  времени,
месте  и  порядке  всех  этих  событий.  Не
исключается
новых
предположений
Это
неудивительно,  потому  что  с  того  времени
прошло уже более тысячи лет.
возможность
и Святой князь Владимир. Миниатюра. Месяцеслов с Пасхалией.
Лекса, 1820
Но  вот  что  интересно:  уже  Нестор-
летописец, живший всего сто лет спустя после
крещения
разбирает
различные мнения о месте его крещения. «Не
знающие  же  истины  говорят,  что  крестился
Владимир  в  Киеве,  иные  говорят  —  в
Васильеве, а другие и по-иному скажут».
Владимира,
князя Сам  же  летописец  указывает,  что  князь
Владимир  крестился
в  церкви  Святого
Василия  в  Корсуне  (то  есть  Херсонесе).  При
святом крещении он получил имя Василия.

file_name: 10. Крещение Руси.ppt

intro: Даная презентация познакомит о том, как более тысячи лет назад восточные славяне приняли православие. Перед Русской землей с принятием крещения открылся новый  путь, и жизнь русского человека стала устраиваться на новых, христианских началах с событиями, происходившими на Руси перед крещением, о том, как крестили киевлян и новгородцев, о переменах в жизни князя Владимира и первых плодах христианства .

title: Презентация по ОПР по теме: " Крещение Руси" (4-5 класс, ОРКСЭ)


extracted_text:
Презентация к уроку
Часть 2 Однолетнее травянистое
растение, дающее волокно
того же названия. Для
получения волокон
выращивают специальный
вид льна – лён – долгунец.
Длина волокон от 35 до 90
см. Цвет волокон льна от
светлосерого до темно
серого. Лён обладает
характерным блеском, т.к.
волокна имеют гладкую
поверхность. *Растение  высотой  до
100см.
*Волокна  льна
расположены  в  коре
стебля. Такие  волокна
 называют лубяными.
*Цвет  волокон серый
(от  светлого  до
тёмного). Льняное волокно
получают из стебля
травянистого растения -
льна. Для получения
волокна стебли льна
замачивают с целью
разъединения лубяных
пучков друг от друга,
сушат, а затем мнут для
размягчения древесной
части стебля. В
результате такой
обработки получают лен-
сырец, или мятый лен,
который подвергают
трепанию и чесанию,
после чего получают Лён  - уникальный материал, который
подарила человеку Природа. Лён
используется человеком с самых древних
времён. Сейчас снова становятся
популярными изделия из льна, в
частности - льняная одежда, которая
дарит своему обладателю потрясающий
комфорт и, главное, здоровье. *Сбор  и  получение  льняной
соломы  (лён-долгунец).
*Вымочка  льняной  соломы.
*Сушка
*Мятьё.
*Трепание  льна.
После  этого  льняное  волокно
готово  для  изготовления
ровницы. Получение льняной
пряжи
Лен
Льняная
соломка
Очищенное
льняное
волокно
Первичная
обработка.
Льняную соломку
мочат, сушат,
мнут, треплют. *Длина------------- 250-1000мм
*Тонина -----------тонкое волокно
*Упругость--------большая
*Извитость-------волокно прямое
*Прочность-------высокая
*Блеск--------------резкий
*Мягкость---------средняя
*Гладкость--------волокно гладкое
*Цвет----------------светло-серый *Механические  свойства:    прочность
                                                      сминаемость
                                                      драпируемость
                                                      износостойкость
*Физические
         свойства:          теплозащитные  свойства
                                     пылеёмкость
                                     гигроскопичность
*Технологические
                  свойства:  скольжение
                                      осыпаемость
                                      усадка *Прочность___________выше,чем  у хлопка
     Сминаемость_________большая
     Драпируемость_______плохая
     Износостойкость_____высокая
*   Теплозащитные  свойства___низкие
       Пылеёмкость_______________малая
       Гигроскопичность__________большая
*  Скольжение________________среднее
      Осыпаемость  нитей_________средняя
      Усадка___________________значительная Сбор льна и обмолот.

вымачивание
сушка
Мятьё и трепание
Чесание
Получение ленты и
ровницы
прядение *После  прокатывания
и  выравнивания
получается  широкая
лента, из  которой
делают  ровницу

file_name: растительные волокна часть 2.ppt

description:
Презентация к уроку
Часть 2

intro: Презентация к уроку по теме Натуральные волокна состоит из трех частей. Данная презентация может быть использована как методическое пособие при проведении уроков, как наглядное пособие. В ней показано объяснение материала по теме растительные волокна. Из свойства достоинства. Во второй части представлены характеристики льна, получение, свойства и применение. А также волокна крапивы, джута и других растительных волокон.

title: Презентация к уроку Натуральные волокна. Часть 2