extracted_text:
Дети – герои Великой
Отечественной войны
Автор : Стреленко Л.А.
учитель начальных классов
 МБОУ СОШ № 6 х.Хабаровск 22 июня 1941 г.
На нашу Родину
фашистская Германия.
вероломно напал злой
и сильный враг – Пионеры Герои
   До войны это были самые обыкновенные мальчишки и
девчонки. Учились, помогали старшим, играли, бегали-прыгали,
разбивали носы и коленки. Их имена знали только родные,
одноклассники да друзья.

   Мальчишки. Девчонки. На их хрупкие плечи легла тяжесть
невзгод, бедствий, горя военных лет. И не согнулись они под
этой тяжестью, стали сильнее духом, мужественнее,
выносливее.

   Сражались повсюду. На море, как Боря Кулешин. В небе, как
Аркаша Каманин. В партизанском отряде, как Леня Голиков. В
Брестской крепости, как Валя Зенкина. В керченских
катакомбах, как Володя Дубинин. В подполье, как Володя
Щербацевич.
   И ни на миг не дрогнули юные сердца! Аркадий Каманин                      Леня Голиков
Валя Зенкина
Зина Портнова                       Володя Казначеев             Марат
Казей
   Валя Котик
Таня Савичева Юта Бондаровская
Лида ВашкевичНадя Богданова
Лара Михеенко
Витя Хоменко
Вася Коробко
Саша Бородулин
  Костя Кравчук
Галя Комлева Марат Казей
   ...Война обрушилась на белорусскую
землю. В деревню, где жил Марат с мамой,
Анной Александровной Казей, ворвались
фашисты. Осенью Марату уже не
пришлось идти в школу в пятый класс.
Школьное здание фашисты превратили в
свою казарму. Враг лютовал.
 За связь с партизанами была схвачена
Анна Александровна Казей, и вскоре
Марат узнал, что маму повесили в Минске.
Гневом и ненавистью к врагу наполнилось
сердце мальчика. Вместе с сестрой,
комсомолкой Адой, пионер Марат Казей
Он стал разведчиком в штабе партизанской бригады. Проникал во
ушел к партизанам в Станьковский лес.
вражеские гарнизоны и доставлял командованию ценные сведения.
Используя эти данные, партизаны разработали дерзкую операцию и
разгромили фашистский гарнизон в городе Дзержинске...
   Марат участвовал в боях и неизменно проявлял отвагу, бесстрашие,
вместе с опытными подрывниками минировал железную дорогу.
   Марат погиб в бою. Сражался до последнего патрона, а когда у него
осталась лишь одна граната, подпустил врагов поближе и взорвал их...
и себя.
   За мужество и отвагу пионер Марат Казей был удостоен звания Героя
Советского Союза. В городе Минске поставлен памятник юному герою. Белорусия. г Минск, городской парк
Памятник Марату Казею Зина Портнова
 Война застала ленинградскую пионерку Зину
Портнову в деревне Зуя, куда она приехала на
каникулы, - это неподалеку от станции Оболь
Витебской области. В Оболи была создана
подпольная комсомольско-молодежная
организация "Юные мстители", и Зину избрали
членом ее комитета. Она участвовала в дерзких
операциях против врага, в диверсиях,
распространяла листовки, по заданию
партизанского отряда вела разведку.
 ...Стоял декабрь 1943 года. Зина возвращалась с задания. В
деревне Мостище ее выдал предатель. Фашисты схватили юную
партизанку, пытали. Ответом врагу было молчание Зины, ее
презрение и ненависть, решимость бороться до конца. Во время
одного из допросов, выбрав момент, Зина схватила со стола
пистолет и в упор выстрела в гестаповца.
   Вбежавший на выстрел офицер был также убит наповал. Зина
пыталась бежать, но фашисты настигли ее...
   Отважная юная пионерка была зверски замучена, но до
последней минуты оставалась стойкой, мужественной,
несгибаемой. И Родина посмертно отметила ее подвиг высшим
своим званием - званием Героя Советского Союза. Леня Голиков
Рос в деревне Лукино, на берегу реки Поло, что
впадает в легендарное Ильмень-озеро. Когда
его родное село захватил враг, мальчик ушел к
партизанам.
   Не раз он ходил в разведку, приносил важные
сведения в партизанский отряд. И летели под
откос вражеские поезда, машины, рушились
мосты, горели вражеские склады...
 Был в его жизни бой, который Леня вел один на
один с фашистским генералом. Граната,
брошенная мальчиком, подбила машину.
Из нее выбрался гитлеровец с портфелем в руках и, отстреливаясь,
бросился бежать. Леня - за ним. Почти километр преследовал он врага
и, наконец, убил его. В портфеле оказались очень важные документы.
Штаб партизан немедленно переправил их самолетом в Москву.
   Немало было еще боев в его недолгой жизни! И ни разу не дрогнул
юный герой, сражавшийся плечом к плечу со взрослыми. Он погиб под
селом Острая Лука зимой 1943 года, когда особенно лютовал враг,
почувствовав, что горит под ногами у него земля, что не будет ему
пощады...
   2 апреля 1944 года был опубликован указ Президиума Верховного
Совета СССР о присвоении пионеру-партизану Лене Голикову звания
Героя Советского Союза. Памятник партизану пионеру-
герою Лене Голикову перед
зданием администрации
Новгородской области. Великий
Новгород. Валя Котик
Он родился 11 февраля 1930 года в селе Хмелевка
Шепетовского района Хмельницкой области.
Учился в школе №4 города Шепетовки, был
признанным вожаком пионеров, своих ровесников.
Когда в Шепетовку ворвались фашисты, Валя
Котик вместе с друзьями решил бороться с врагом.
Ребята собрали на месте боев оружие, которое
потом партизаны на возу с сеном переправили в
отряд.
Присмотревшись к мальчику, коммунисты
доверили Вале быть связным и разведчиком в
своей подпольной организации. Он узнавал
расположение вражеских постов, порядок смены
караула.
 Присмотревшись к мальчику, коммунисты доверили Вале быть связным и
разведчиком в своей подпольной организации. Он узнавал расположение
вражеских постов, порядок смены караула.
   Фашисты наметили карательную операцию против партизан, а Валя,
выследив гитлеровского офицера, возглавлявшего карателей, убил его...
   Когда в городе начались аресты, Валя вместе с мамой и братом
Виктором ушел к партизанам. Пионер, которому только-только
исполнилось четырнадцать лет, сражался плечом к плечу со взрослыми,
освобождая родную землю. На его счету - шесть вражеских эшелонов,
взорванных на пути к фронту. Валя Котик был награжден орденом
отечественной войны 1 степени, медалью "Партизану Отечественной
войны" 2 степени.
   Валя Котик погиб как герой, и Родина посмертно удостоила его
званием Героя Советского Союза. Перед школой, в которой учился этот
отважный пионер, поставлен ему памятник. И сегодня пионеры отдают Валя ЗенкинаБрестская крепость первой приняла на себя удар
врага. Рвались бомбы, снаряды, рушились стены,
гибли люди и в крепости, и в городе Бресте. С
первых минут ушёл в бой Валин отец. Ушёл и не
вернулся, погиб героем, как многие защитники
Брестской крепости.
   А Валю фашисты заставили под огнём
пробираться в крепость, чтобы передать её
защитникам требование сдаться в плен. Валя в
крепость пробралась, рассказала о зверствах
фашистов, объяснила, какие у них орудия,
указала место их расположения и осталась
Она перевязывала раненых, собирала патроны и подносила их бойцам.
помогать нашим бойцам.
   В крепости не хватало воды, её делили по глотку. Пить хотелось
мучительно, но Валя снова и снова отказывалась от своего глотка:
вода нужна раненым. Когда командование Брестской крепости
приняло решение вывести детей и женщин из-под огня, переправить
на другой берег реки Мухавец - иной возможности спасти их жизнь не
было, - маленькая санитарка Валя Зенкина просила оставить её с
бойцами. Но приказ есть приказ, и тогда она поклялась продолжить
борьбу с врагом до полной победы.
   И Валя клятву сдержала. Разные испытания выпали на её долю. Но
она выдержала. Выстояла. И свою борьбу продолжила уже в
партизанском отряде. Воевала смело, наравне со взрослыми. За отвагу
и мужество орденом Красной Звезды наградила Родина свою юную
дочь. Аркадий Каманин
Он мечтал о небе, когда был ещё совсем
мальчишкой. Отец Аркадия, Николай Петрович
Каманин, лётчик, участвовал в спасении
челюскинцев, за что получил звание Героя
Советского Союза. А ещё всегда рядом друг отца,
Михаил Васильевич Водопьянов. Было отчего
загореться сердцу мальчугана. Но в воздух его не
пускали, говорили: подрасти.
 Когда началась война, он пошёл работать на
авиационный завод, потом на аэродром
использовался любым случаем, чтобы подняться в
небо.
Опытные пилоты, пусть всего на несколько минут, случалось, доверяли
ему вести самолёт. Однажды вражеской пулей было разбито стекло
кабины. Лётчика ослепило. Теряя сознание, он успел передать Аркадию
управление, и мальчик посадил самолёт на свой аэродром.
   После этого Аркадию разрешили всерьёз учиться лётному делу, и
вскоре он начал летать самостоятельно.
   Однажды с высоты юный пилот увидел наш самолёт, подбитый
фашистами. Под сильнейшим миномётным огнём Аркадий приземлился,
перенёс лётчика в свой самолёт, поднялся в воздух и вернулся к своим.
На его груди засиял орден Красной Звезды. За участие в боях с врагом
Аркадий был награждён вторым орденом Красной Звезды. К тому
времени он стал уже опытным пилотом, хотя было ему пятнадцать лет.
   До самой победы сражался Аркадий Каманин с фашистами. Юный
герой о небе мечтал и небо покорил! Лара Михеенко
За операцию по разведке и взрыву ж\д.
моста через реку Дрисса к
правительственной награде была
представлена ленинградская школьница
Лариса Михеенко. Но вручить своей
отважной дочери награду Родина не
успела...
   Война отрезала девочку от родного
города: летом уехала она на каникулы в
Пустошкинский район, а вернуться не
сумела - деревню заняли фашисты.

Мечтала пионерка вырваться из
   В штабе 6-й Калининской бригады командир майор П. В. Рындин
гитлеровского рабства, пробраться к
вначале оказался принять "таких маленьких": ну какие из них
своим. И однажды ночью с двумя
партизаны! Но как же много могут сделать для Родины даже совсем
старшими подругами ушла из деревни.
юные ее граждане! Девочкам оказалось под силу то, что не удавалось
сильным мужчинам. Переодевшись в лохмотья, ходила Лара по
деревням, выведывая, где и как расположены орудия, расставлены
часовые, какие немецкие машины движутся по большаку, что за поезда
и с каким грузом приходят на станцию Пустошка.
   Участвовала она и в боевых операциях...
   Юную партизанку, выданную предателем в деревне Игнатово,
фашисты расстреляли. В Указе о награждении Ларисы Михеенко
орденом Отечественной войны 1 степени стоит горькое слово:
"Посмертно". Саша Бородулин
Шла война. Над поселком, где жил
Саша, надрывно гудели вражеские
бомбардировщики. Родную землю
топтал вражеский сапог. Не мог с
этим мириться Саша Бородулин,
пионер с горячим сердцем юного
ленинца. Он решил бороться с
фашистами. Раздобыл винтовку. Убив
фашистского мотоциклиста, взял
первый боевой трофей - настоящий
немецкий автомат.
День за днем вел он разведку. Не раз отправлялся на самые опасные
задания. Немало уничтоженных машин и солдат было на его счету. За
выполнение опасных заданий, за проявленное мужество, находчивость
и смелость Саша Бородулин зимой 1941 года был награжден орденом
Красного Знамени.
   Каратели выследили партизан. Трое суток уходил от них отряд,
дважды вырывался из окружения, но снова смыкалось вражеское
кольцо. Тогда командир вызвал добровольцев - прикрыть отход отряда.
Саша первым шагнул вперед. Пятеро приняли бой. Один за другим они
погибали. Саша остался один. Еще можно было отойти - лес рядом, но
отряду так дорога каждая минута, которая задержит врага, и Саша вел
бой до конца. Он, позволив фашистам сомкнуть вокруг себя кольцо,
выхватил гранату и взорвал их и себя. Саша Бородулин погиб, но Надя Богданова

Её дважды казнили гитлеровцы, и боевые друзья долгие годы
считали Надю погибшей. Ей даже памятник поставили.
    В это трудно поверить, но, когда она стала разведчицей в
партизанском отряде "дяди Вани" Дьячкова, ей не было ещё и десяти

лет. Маленькая, худенькая, она, прикидываясь нищенкой, бродила
среди фашистов, всё подмечая, всё запоминая, и приносила в отряд
ценнейшие сведения. А потом вместе с бойцами-партизанами взрывала
фашистский штаб, пускала под откос эшелон с военным снаряжением,
минировала объекты.

Звонцовым вывесила она 7 ноября 1941 года красный флаг в
оккупированном врагом Витебске. Били шомполами, пытали, а когда
привели ко рву - расстреливать, сил у неё уже не оставалось - упала в
ров, на мгновение, опередив пулю. Ваня погиб, а Надю партизаны
нашли во рву живой...
Первый раз её схватили, когда вместе с Ваней Надя Богданова  (продолжение)

   Второй раз её схватили в конце 43-го. И снова пытки: её обливали на
морозе ледяной водой, выжигали на спине пятиконечную звезду.
Считая разведчицу мёртвой, гитлеровцы, когда партизаны атаковали
Карасево, бросили её. Выходили её, парализованную и почти слепую,
местные жители. После войны в Одессе академик В.П.Филатов вернул
Наде зрение.
   Спустя 15 лет услышала она по радио, как начальник разведки 6-го
отряда Слесаренко - её командир - говорил, что никогда не забудут
бойцы своих погибших товарищей, и назвал среди них Надю Богданову,
которая ему, раненому, спасла жизнь...
   Только тогда и объявилась она, только тогда и узнали люди,
работавшие с нею вместе, о том, какой удивительной судьбы человек
она, Надя Богданова, награждённая орденами Красного Знамени,
Отечественной войны 1 степени, медалями. После войны мир узнал немало историй о судьбах детей военного
времени. Прежде чем рассказать об одиннадцатилетней
ленинградской школьнице Тане Савичевой, напомню о судьбе
города, в котором она жила. С сентября 1941 г. По январь 1944,
900 дней и ночей. Ленинград жил в кольце вражеской блокады.
640 тысяч его жителей погибло от голода, холода и артобстрелов.
Склады продовольствия сгорели во время налетов немецкой
авиации. Пришлось урезать рацион питания. Рабочим и
инженерно-техническим работникам выдавали в день всего 250 г.
Хлеба, а служащим и детям 125 г. Немцы рассчитывали. Что
ленинградцы перессорятся из-за хлеба, перестанут защищать
свой город и сдадут его на милость врага.
Но они просчитались. Не может погибнуть город, если на его
защиту встало все население и даже дети!
Нет, Таня Савичева не строила укреплений и вообще она не
совершила никакого геройства, ее подвиг в другом. Она написала
блокадную историю своей семьи…
Большая, дружная семья Савичевой спокойно и мирно жила на
Васильевском острове. Но война отняла у девочки всех родных
одного за другим. Таня сделала 9 коротких записей… Таня Савичева Что же было дальше с Таней?
Надолго ли она пережила
родных? Одинокую девочку
вместе с другими сиротами
область. Но сильное
истощение и нервное
потрясение взяли свое она
удалось отправить в
относительно сытую и
благополучную Горьковскую Свыше 20 млн. людей потеряла
наша страна в той войне. Язык
цифр скуп. Но вы все же
вслушайтесь и представьте… Если
бы мы посвятили каждой жертве
по одной минуте молчания, то нам
пришлось бы молчать более 38
лет. Через века,
             Через
года,
      ПОМНИТЕ!

file_name: Дети герои в ВО войне Стреленко Л.А..pptx

description: Таня Савичева

description:
Через века,
             Через
года,
      ПОМНИТЕ!

intro: Эту презентацию можно использовать как на  уроках  так и отдельно на классном часу,посвященному празднованию Великой победы, на классном часу,посвященном героям -подросткам. До войны это были самые обыкновенные мальчишки и девчонки. Учились, помогали старшим, играли, бегали-прыгали, разбивали носы и коленки. Их имена знали только родные, одноклассники да друзья.,но что же случилось потом ?Презентация по  воспитательной работе для учеников начальной школы " Дети -герои Великой Отечественной войны".

психологическая работа

group: Педагогика

доп. образование детей

group: Другое

title: Презентация по  воспитательной работе" Дети -герои Великой Отечественной войны".


extracted_text:
МАОУ «Михайловская СОШ им. Костенко В.Г.»
«Портфолио учащихся
как оценка
эффективности
воспитания школьника
»
Учитель начальных классов
Сафина Людмила Анатольевна
с. Михайловка
2017год Для чего ученику портфолио?
"У каждого ученика будет "портфолио", то есть
индивидуальный "портфель" образовательных
достижений - результаты районных, областных
олимпиад, интересные самостоятельные проекты
и творческие работы. Цель портфолио:
     -  выполнять роль
индивидуальной
накопительной оценки и,
наряду с результатами
экзаменов, определять рейтинг
выпускников основной школы. Философия портфолио.
      Портфолио - это способ фиксирования,
ТРИ  п
накопления и оценки индивидуальных
достижений школьника в определенный
период его обучения. Портфолио позволяет
учитывать результаты, достигнутые
учеником в разнообразных видах
деятельности (учебной, творческой,
социальной коммуникативной и др.) и
является важным элементом практико-
ориентированного подхода к образованию. Философия учебного
портфолио предполагает:
• – cмещение акцента с того, что
учащийся не знает и не умеет, на то, что
он знает и умеет по данной теме и
данному предмету;
• – интеграцию количественной и
качественной оценок;
• – перенос педагогического ударения с
оценки на самооценку;
• – основной смысл портфолио: "Показать
все, на что ты способен". Концепция портфолио:
• Портфолио - перспективная форма представления
индивидуальной направленности учебных
достижений конкретного ученика. Портфолио
выпускника может служить дополнением к
результатам ЕГЭ или каких-либо иных форм
экзаменов при поступлении в вуз, поскольку
наиболее полно покрывает тот дефицит
информации об абитуриенте, который неизбежен
при любой экзаменационной процедуре.
Портфолио в качестве накопительной оценки
отражает устойчивые и долговременные
образовательные результаты, компенсируя
эффект случайного успеха или неуспеха в
ситуации экзамена, тестирования. Для чего все это нужно?
• Материал портфолио собирается не один
год, а в течение всего периода обучения.
Портфолио является формой
аутентичного оценивания
образовательных результатов по
продукту, созданному учащимся в ходе
учебной, творческой, социальной и других
видов деятельности. Таким образом,
портфолио соответствует целям, задачам
и идеологии практико-ориентированного
обучения. Как выглядит портфолио?
•  Как правило, для создания портфолио
требуется папка "на кольцах" (обычная
или архивная), которая наполнена
файлами с перфорацией. Желательно
приобрести разноформатные файлы
для хранения документов или работ
формата А4, А5 и А3. Дополнительно
можно вложить разделители, которые
помогут структурировать папку по
разделам. Портфолио
ученика Цели и задачи ведения портфолио
• — создание ситуации успеха для каждого ученика,
повышение самооценки и уверенности в собственных
возможностях;
• — максимальное раскрытие индивидуальных
способностей каждого ребенка;
• — приобретение навыков рефлексии, формирование
умения анализировать собственные интересы,
склонности, потребности и соотносить их с имеющимися
возможностями ("я реальный", "я идеальный");
• — формирование жизненных идеалов, стимулирование
стремления к самосовершенствованию.
• — развитие познавательных интересов учащихся и
формирование готовности к самостоятельному познанию;
• — формирование установки на творческую деятельность
и умений творческой деятельности, развитие мотивации
дальнейшего творческого роста;
• — формирование положительных моральных и
нравственных качеств личности; Девиз работы с портфолио
"Каждодневный
творческий процесс
ученика должен быть
зафиксирован". Как выглядит портфолио
ученика
         Жестких требований (государственного
образца) на данный момент не существует. И это
радует! Ведь работа над портфолио - хорошая
возможность проявить себя, подойти  творчески к
этой задаче, придумать что-то свое, оригинальное.
Единственное, чего стоит опасаться, так это того,
чтобы портфолио ученика начальной школы не
назывался "Портфель моих достижений" ("Мои
достижения" и т.п.) и чтобы не выводился на
передний план раздел, документально
подтверждающий эти достижения (всевозможные
грамоты и сертификаты) ТИТУЛЬНЫЙ ЛИСТ
• Содержит основную информацию (фамилия
имя и отчество; учебное заведение, класс),
контактную информацию и фото ученика.
        Считаю важным дать ребенку самому
выбрать фотографию для титульного листа.
Не стоит давить на него и склонять к
выбору строгого портрета. Дайте ему
возможность показать себя таким, каким он
себя представляет и хочет представиться
другим. •
•
•
•
•
•
•
•
РАЗДЕЛ "МОЙ МИР"
Здесь можно поместить любую информацию, которая интересна и важна для
ребенка. Возможные заголовки листов:
"Мое имя" - информация о том, что означает имя, можно написать о
знаменитых людях, носивших и носящих это имя. Если у ребенка редкая или
интересная фамилия, можно найти информацию о том, что она означает.
"Моя семья" - здесь можно рассказать о каждом члене семьи или составить
небольшой рассказ о своей семье.
"Мой город" - рассказ о родном городе (селе, деревне), о его интересных
местах. Здесь же можно разместить нарисованную вместе с ребенком схему
маршрута от дома до школы Важно чтобы на ней были отмечены опасные
места (пересечения дорог, светофоры).
"Мои друзья" - фотографии друзей, информация об их интересах,
увлечениях.
"Мои увлечения" - небольшой рассказ о том, чем увлекается ребенок. Здесь
же можно написать о занятиях в спортивной секции, учебе в музыкальной
школе или других учебных заведениях дополнительного образования.
"Моя школа" - рассказ о школе и о педагогах.
"Мои любимые школьные предметы" - небольшие заметки о любимых
школьных предметах, построенные по принципу "мне нравится..., потому
что...". Также неплох вариант с названием "Школьные предметы". При этом
ребенок может высказаться о каждом предмете, найдя в нём что-то важное и
нужное для себя. РАЗДЕЛ "МОЯ УЧЁБА"
       В этом разделе заголовки листов
посвящены конкретному
школьному предмету. Ученик
наполняет этот раздел удачно
написанными контрольными
работами, интересными проектами,
отзывами о прочитанных книгах,
графиками роста скорости чтения,
творческими работами. РАЗДЕЛ "МОЯ ОБЩЕСТВЕННАЯ
РАБОТА"
       Все мероприятия, которые проводятся
вне рамок учебной деятельности можно
отнести к общественной работе
(поручениям). Может быть, ребенок играл
роль в школьном спектакле, или читал
стихи на торжественной линейке, или
оформил стенгазету к празднику или
выступал на утреннике… Вариантов очень
много. Оформлять этот раздел
желательно с использованием
фотографий и кратких сообщений на тему. РАЗДЕЛ "МОЁ ТВОРЧЕСТВО"
      В этот раздел ребенок помещает свои творческие
работы: рисунки, сказки, стихи. Если выполнена
объемная работа (поделка), нужно поместить ее
фотографию. Родителям необходимо предоставить
полную свободу ребенку при наполнении этого раздела!
      Важно! Если работа принимала участие в выставке
или участвовала в конкурсе, также необходимо дать
информацию об этом мероприятии: название, когда, где
и кем проводилось.
•
•
           Хорошо бы дополнить это сообщение фотографией.
Если событие освещалось в СМИ или Интернете - надо
найти эту информацию. Если проводилось Интернет-
порталом, сделать распечатку тематической странички РАЗДЕЛ "МОИ ВПЕЧАТЛЕНИЯ"
        В школе дети принимают активное
участие в экскурсионно-познавательных
программах, ходят в театр, на выставки,
посещают музеи. Необходимо в
завершение экскурсии или похода
предложить ребенку творческое
домашнее задание, выполняя которое,
он не только вспомнит содержание
экскурсии, но и получит возможность
выразить свои впечатления. РАЗДЕЛ "МОИ ДОСТИЖЕНИЯ"
        Здесь размещаются грамоты,
сертификаты, дипломы,
благодарственные письма, а также
итоговые аттестационные ведомости.
Причем в начальной школе не следует
разделять по важности успехи в учебе
(похвальный лист) и успехи, например, в
спорте (диплом). Лучше выбрать
расположение не в порядке значимости,
а, например, в хронологическом порядке. РАЗДЕЛ «Работы,
которыми я горжусь"
• В начале нового учебного года необходимо
внимательно изучить портфолио,
проанализировать собранный в нем
материал. При переходе в старший класс
содержимое всех разделов надо полностью
обновить. Менее значимые работы и
документы извлекаются (можно поместить в
отдельную папку), а то, что представляет
большую ценность, размещается в
специальном разделе. Его можно озаглавить
"РАБОТЫ, КОТОРЫМИ Я ГОРЖУСЬ" ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ
"ОТЗЫВЫ И ПОЖЕЛАНИЯ"
       В портфолио ученика этот
раздел включает  положительную
оценку педагогом его стараний.
Считаю важным добавить лист
отзывов, а также бланк, где
учителя могут высказать свои
рекомендации и пожелания,
например, по итогам учебного
года.

file_name: портфолио учащихся.ppt

description:
Портфолио
ученика

intro: Значительная ценность Портфолио заключается в том, что он способствует повышению самооценки ученика, максимальному раскрытию индивидуальных возможностей каждого ученика, развитию дальнейшего творческого роста. Материал портфолио собирается не один год, а в течение всего времени обучения. Портфолио является формой оценивания образовательных результатов , созданному учащимся в ходе учебной, творческой, социальной и других видов деятельности.презентация к разработке "Портфолио  учащихся   как оценка эффективности воспитания школьника"

воспитательная работа

group: Дисциплины

title: Презентация к разработке: "Портфолио  учащихся   как оценка эффективности воспитания школьника"


extracted_text:
ДДЕНЬ ЕНЬ РРОССИИОССИИ СПАСИБО ЗА
ВНИМАНИЕ!

file_name: Государственные праздники Стреленко Л.А..ppt

description: ДДЕНЬ ЕНЬ РРОССИИОССИИ

description:
СПАСИБО ЗА
ВНИМАНИЕ!

intro: В презентации мы знакомимся с праздником " День России" и наш край тоже является частичкой нашего государства.  День России — праздник, отмечаемый ежегодно 12 июня. Праздничная дата была учреждена первым российским президентом Б. Ельциным в 1994 году. В этот день в 1990 году был подписан важнейший для истории страны документ — Декларация о государственном суверенитете РСФСР.Презентация по внеклассной работе " День России"  во 2 классе.


extracted_text:
посвященный
70-летию Великой
Победы.
МБОУ Нельхайская СОШ
02.02.2015 г-27.02.2015 г
…1941 -
1945 …
Помните! Через века, через года,  помните!
...
Помните! Через века, через года, помните!
О тех, кто уже не придет никогда, помните!
Не плачьте! В горле сдержите стоны,
горькие стоны.
Памяти павших будьте достойны! Вечно
достойны!
Хлебом и песней, мечтой и стихами, жизнью
просторной,
Каждой секундой, каждым дыханьем
будьте достойны! • Статья обучающими 10 класса Павловой Любы и Яицкой
Кристины, руководитель –учитель русского языка и
литературы Бохондоева Р К ,  декабрь 2014, в газету «
Аларь» об А Арзаеве ветеране ВОВ,  учителе истории
Нельхайской средней школы, проработавшем более 30
лет директором школы Арзаев Андрей
Аюевич – ветеран
Великой
Отечественной войны,
учитель истории
Нельхайской средней
школы. Более 30ти
лет проработал
директором школы. Герои живут рядом.
Нет героев от рожденья.
Они рождаются в боях.
А.Твардовский
   70 лет прошло после окончания войны. Все меньше остается в живых тех, кто «ковал» великую
Победу.  Ценой величайших лишений и жертв, ценой самоотверженного подвига на фронте и в тылу
завоевана Победа. Свою лепту в неё внес Почетный гражданин УстьОрдынского округа,  Аларского
района, Отличник народного просвещения и просто хороший,  добрый человек Арзаев Андрей
Аюевич.
•
    Скромный маленький домик на краю села рядом с бывшей школой, сгоревшей в 90е годы.
Здесь жил, пока не переехал к сыну после смерти жены, ветеран Великой Отечественной войны,
бывший директор Нельхайской средней школы Андрей Аюевич Арзаев.  Както в преддверии Дня
Победы, мы  пришли к нему в гости. Он нас радушно встретил, извинился, что нет былой резвости.
Ему  почти  90 лет, но выглядит  на 70.  Глаза молодые, живые, наделенные острым умом.
Прекрасная память, несмотря на преклонные годы.
   Жизнь его не баловала. Родился в 1922 году в селе Доргатуй  Нукутского  района в
крестьянской семье. «Спали на войлоке, укрывались овчиной,  рассказывает Андрей Аюевич. – Отца
раскулачили  за четыре головы скота по доносу.  Мать одна поднимала шестерых детей.  Через 4
года отец вернулся с Беломорканала, но оставшуюся жизнь провел в страхе, боясь репрессий…»
     Когда началась война, Андрей Аюевич ещё учился в школе.  В январе  1941 года  ученик 9
класса Кутуликской средней школы Арзаев Андрей участвовал в школьном  первенстве  области в
Иркутском Дворце пионеров.  Сохранилась газета «ВосточноСибирская правда» со снимком,
запечатлевшим встречу Андрея Арзаева с одним из призеров,  и статьей об этом соревновании. Тогда
он занял почетное 5 место, уступив лишь иркутянам.   В 1942 году в феврале прямо из 10 класса его
призвали на фронт. Аттестат  об окончании средней школы он получил уже после войны. «Ужасно
боялся химии,  вспоминает ветеран,  на фронте забыл и валентности, и соединения..." Как сына кулака его отправили сначала в рабколонию, где он ремонтировал здания, работал на
пилораме. Голод, холод, недосып…  Земляк, тоже сын репрессированного,  с которым он вместе
призывался, умер от голода и ужасных условий.  Но Андрей Аюевич  выдержал  все, и 6 ноября 1942 года
после курсов младших лейтенантов артиллеристовминометчиков  был отправлен эшелоном со станции
Дивизионная под «Марш славянки» вместе с другими новобранцами в Москву. Проезжая родные места,
Андрей Аюевич душою рвался домой.  Ехали семеро суток.  Было организовано хорошее питание на всем
протяжении следования.
    В Москву прибыли ночью.  Красная площадь.  Кремль…  Незабываемое впечатление.  «Попал на
Калининский фронт. Перед этим до февраля 1943 г нас учили воевать. Потом отправили на передовую.
Страшно. Умирать не хотелось.  Зима. Холодно.  Землянки нет»,  продолжает свой рассказ Андрей
Аюевич. В одном из боев его тяжело ранило  в плечо и руку.  Долго лечился в разных госпиталях.  Сначала
в Кинешме Ивановской области, но ранение было тяжелым, поэтому отправили в глубокий тыл в
свердловский 414ый госпиталь Комиссариата Обороны. Восьмиэтажное здание бывшего Дома
промышленности было полностью  забито ранеными.  Благодаря стараниям врачей, здоровью и спортивной
закалке, выжил.  Но рука, говорит, болит до сих пор. Андрей Аюевич с благодарностью вспоминает
медицинских работников: «Я ценю всех медицинских работников, которые в то тяжелейшее время
обслуживали, лечили и оправляли    кого  домой, а кто на ногах – на фронт.  Как все   организовано было
в госпитале – уход, подвоз   исключительно!»
     В 1943 году попал в Чебаркуль  ЗападноСибирского военного округа, где шли тяжелые бои.
Казармы располагались в  огромных землянках на целую роту или батальон. Воевал в составе второго
запасного артполка под Смоленском. После было освобождение  Крыма – 997ой стрелковый полк, где его
 назначили командиром огневого взвода противотанковых батарей.  Эта часть имела много потерь.
Освобождали Перекоп, Сиваш…  «При форсировании Сиваша в каких условиях пришлось воевать! –
вспоминает фронтовик.  Окопы выкопаешь – по колено в соленой воде! В баню не ходили: под мышкой
берешь – горсть вшей…»   Из этой части попал в Латвию. Участвовал в сражениях под Шауляем.   Был
зачислен в истребительную противотанковую батарею Первого прибалтийского фронта. Освобождали
Белоруссию, Литву.   На всю  жизнь запомнил фронтовик шелест и вой рассекающих воздух мин. Здесь он
получил медаль «За отвагу». Ветеран вспоминает своих однополчанземляков: « В батарее был Бадмаев –
командир орудия, он подбил три бронетранспортера!» Дошли  до Тильзита, где Александр Первый  заключил тильзитский договор с Наполеоном.
Там шли ожесточенные бои. Обстрел, бомбежка, шальные  пули так и свистят… Каждый дом  с
боем брали.  «Сколько товарищей погибло!  вздыхает ветеран.  Наши части с  пехотой  с
криком «ура!» чуть ли не врукопашную шли на врага!»  За одну ночь инженеры с помощью
солдат построили деревянный мост через реку Неман. Запах свежей древесины до сих пор
помнит старый солдат. В Тильзите Андрей Аюевич – уже командир огневого взвода 45
миллиметровой пушки, которую в шутку называли «Прощай, Родина!»  Хоть считается легкой,
а таскать тяжело: всетаки килограммов 500 будет. «Когда стреляли в нас, только успевали
прятаться за щиток. Пули отскакивали»,  рассказывает  ветеран.
    В феврале подступали к Кенигсбергу. Фашисты  с особым ожесточением обороняли
укрепрайоны Восточной Пруссии и Прибалтики. Главная цитадель – Кенигсберг. Доты, дзоты,
каждый дом – неприятельская крепость. Немцы обстреливали из крупнокалиберных пулеметов
трассирующими пулями, которые веером встречались с нашими.
 В один из боев подъехали к господскому двору.  Там сарайчик был. Наши танкисты собрали
тела убитых местных жителей  и положили их в сарай, прикрыв досками. На рассвете
фашистский танк вышел. Стал отстреливать. Жуть! Когда прямой наводкой бьют тебя, не
знаешь, куда деваться.  За стойкость дают орденато!   На рассвете подошли к реке Прэгель,
которая была  шириной  60100 метров. Сначала ледокол прошел. Ездовой говорит: «Давай
переправляться будем!» А как?  Попробуй! Мины на себе волокем. Пушки  на конной тяге
были. Пули свистят, как снопы расходятся. Не знаешь, куда деваться. Это просто счастье
какоето, что жив остался!  Форсировали утром. Солдаты разделись. Смех! Но не до смеха
было!  Когда брали Кенигсберг, такого пожара никогда не видел. Жутко! За 4 дня взяли город.
На Балтийском море участвовали в боях у портового города Фишхаузен. Сколько людей,
сколько лошадей погибло! Сколько техники подбито! Весна. Распутица…  Бездорожье.  Как
пережили все это? – удивляется Андрей Аюевича
. Да, уцелеть в таком пекле было просто чудом!  Андрей Аюевич был снова ранен – множественное
осколочное ранение рук, ноги, головы.  В полевом госпитале Даугавпилса  сразу оперировали  часть осколков
вытащили. Далее лечился в госпитале. По излечении – снова на фронт. Зачислен во 2ую гвардейскую
артдивизию, которая была сформирована под Сталинградом  и прошла славный путь: освобождала Украину,
Прибалтику.
   День Победы встретил в Курляндии. Ночью в 12 часов объявили, что война закончилась.  3 мая 1945 г
немцы подписали капитуляцию. Но бои ещё шли. На следующий день в Кенигсберге немцы сдавались в плен.
– На следующий день с Клайпеды наши части выводили пленных. Их было  так много – 90 тысяч, что они
шли целый  день…   Так для меня закончилась война. В июне 1946 года нас демобилизовали. Построили на
плацу, зачитали приказ об увольнении. Я бегом побежал, быстро собрался и – в поезд. Пока ехал, всю дорогу
думал: сколько бед, сколько страданий , сколько жертв принесла война! Я думал: закончилась Вторая мировая
война, и больше войны не будет.  Но не тутто было!   Потом началась война во Вьетнаме, в Корее…
Афганистане…  сокрушается ветеран.
В этом же году Андрей Аюевич поступает  в Иркутский Госуниверситет на исторический факультет,
который заканчивает в 1951 году.
 Одни сапоги, одни валенки, офицерская шинель все годы учебы в университете. Есть нечего! Но это все
ерунда по сравнению с тем, что пережил на войне,  говорит ветеран.
    После учебы отправили в Иваническую школу учителем истории. Женился на Гончаровой Галине
Ивановне. Вместе приехали работать в 1953 году в Нельхайскую среднюю школу: Андрей Аюевич –
директором школы, Галина Ивановна – учителем русского языка и литературы.  Будучи директором, он очень
много сделал для материальной базы школы. При нем Нельхайская школа дала 10 золотых медалистов.
Выпускники говорят только добрые слова в адрес Андрея Аюевича.  Дети продолжили династию родителей –
дочь Нина преподает иностранные языки после окончания  Бурятского государственного пединститута,
вторая дочь Людмила также преподавала в институте синтеза угля, окончила аспирантуру, защитила
кандидатскую диссертацию, сын Владимир закончил Иркутский пединститут, сейчас работает директором
Забитуйской средней школы. У Андрея Аюевича три внука, двое из них закончили технический университет с
красными дипломами.  В вузе учится и внучка. .
    Андрей Аюевич – человек, уважаемый односельчанами и не только ими, его
знают далеко за пределами нашего района. Он всегда пропагандировал здоровый
образ жизни и сам следовал ему. Сколько шахматистов подготовил он на своих
занятиях в шахматном кружке! Любовь к этой игре он пронес через всю жизнь,
может, поэтому  у него даже в таком преклонном возрасте ясный ум и прекрасная
память.  Судьба Андрея Аюевича – это судьба всей страны. Все, что пережила
наша страна: раскулачивание (через судьбу отца), война, послевоенное
восстановление хозяйства – через все прошел этот человек. Вернулся живой со
страшной войны и посвятил свою жизнь нашей школе, воспитанию подрастающего
поколения.  Про таких писал поэт: «Гвозди бы делать из этих людей! Крепче бы
не было в жизни гвоздей!» За боевые заслуги он награжден Орденом Красной
Звезды, Орденом Отечественной войны 1 и 2 степени, медалями: «За отвагу», «За
взятие Кенигсберга», «За победу над Германией».

Павлова Л., Яицкая К.,
обучающиеся 10 класса ,
Руководитель: Бохондоева Р.К.,
учитель русского языка и литературы
МБОУ Нельхайская СОШ Дети
войн
ы Пеплова С.И
Лепёшки из курлыча
Мне  в  1941  году  было  6  лет,  и  я  очень  хорошо  помню  о  том,  что  пришла  в
далёкую сибирскую деревню, на острове Хадахан такая страшная весть, как война.
Получив повестки с военкомата, в деревне начались проводы. Мы всей деревней, от
детей  до  стариков,  ходили  провожать  лошадей,  машины,  трактора.  Остались  в
деревне дети, женщины и старики.
Без  мужчин  в  весеннее  время  пахали  поля  на  быках  и  коровах.  Мы  дети
военных  лет,  рано  познали  вкус  труда.  Летом  мы  помогали  взрослым
пропалывали поля: выдирали осот, пололи картофель. Голодали. Почти в каждой
семье,  приходилось  питаться  тем,  что  сами  собираликопали  картофель,
собирали  колоски.  В  колхозе  на  трудодни  выдавали  капусту,  мёрзлую  и  всю  зиму
наша мама в котле тушила её по три раза в день.
Зерно отдавали всё государств, оставляли для колхозников только курлыч.
Из  смолотого  курлыча  пекли  зелёные  тоненькие  лепёшки.  Если  кашузаваруху,
варили  и  ели  из  алюминиевых  чашек,  тарелок.  Они  даже  не  отмывались,  а
оставались зелёными от курлыча. Один раз в день собирали в столовую и кормили
горячим; супом, пюре.
Для  фронта  в  каждой  семье  готовили  посылку:  тёплые  вещи,  овчинные
рукавицы, валенки, вязали носки, фуфайки, тужурки.
что
Очень
хорошо
помню,
назывался
«экономный»(ножичекперо)  хорошо  промытую  картошку  тонкими  ломтиками
нарезали,  клали  на  противень  и  высушивали  в  тёплой  русской  печке,  затем
насыпали в белые холщовые мешочки и тоже отправляли на фронт. Почтальон
привозил из Апхульты почту и все ждали вести с фронта  треугольники от своих
сыновей, мужей.( прил. №1)
специальным
прибором
Стали приходить письма от командования, в которых писалось не только о
подвигах наших земляков, но были письма, где сообщались сведения о погибших, о
пропавших  без  вести  земляках.  Это  было  трагедией  не  только  для  конкретной
семьи,  но  и  для  всей  деревни.  Все  вместе  плакали,  переживали  и  поддерживали
друг друга.
  И  мы,  наш  народ,  все  пережили,  благодаря  тому,  что  все  трудились  и  верили  в
Победу  над  ненавистным  врагом.(Материал  подготовила  ученица  11  класса Материал о детях войны, подготовленный
обучающимися МБОУ Нельхайская СОШ
Классные руководители: 5 кл Е А  Шилкина , 11 кл Э Р
Бажеева Листок из ученической тетрадки,
Матющенко Е.Е
Жёлтый  потёртый  лист  бумаги,  сложенный  треугольником.  Да  и
буквто  уже  почти  не  видно,  выгорели  от  времени.  Потёртый.  Так  как
прошёл  через  десятки  рук.  Фронтовое  письмо.  Один  такой  фронтовой
треугольник  хранится  в  нашем  музее,  а  передала  его  Матюшенко
Екатерина Еремеевна, жительница с. Апхульта. Это письмо с фронта от
брата  Екатерины  Еремеевны  Козлова  Владимира  Еремеевича,  который
работал учителем физики и математики в Нельхайской средней школе с
1938г. по 1940г.

Где различимые уже едва,
 «Я сын твой….», «Здравствуй, мама!»
 « Всё в порядке….»
Простые и обычные слова.
Написанные в грозном сорок первом
В сырых окопах, на передовой.

Его высокой славы боевой.
Своим ратным, воинским подвигом, своей верностью Родине, своей жизнью
и смертью он заслужил благодарную память потомков.
  И  сегодня  мы,  молодое  поколение  ХХI  века,  читая  строки  письма,
слышим  голос  солдатабойца,  голос  суровых  дней  той  проклятой  войны,
которая унесла жизни миллионов людей и голос этот для нас священен.
Они живут во мне сейчас заветом
Из всех мемуаров
О минувших годах
Треугольником старым
Предпочтенье отдай.
Пусть их чаще читают
Роты юных бойцов,
Пусть те письма считают
Завещаньем отцов. ( Материал подготовила Ленчук Катя11 кл) Размышляя о том, как живёт молодое поколение сегодня, невольно вспоминаю и
сравниваю маленькие эпизоды из своего детства.
Родом  я  из  д.  Кондой,  красивой  деревеньки,  которой  сегодня  уже  нет  на  карте.
Мне было 2,5 года, когда отца забрали на фронт в 1941 году (я его почти не помню). Нас
у мамы осталось трое. Знаю, что попал мой отец в Сибирскую дивизию под Москвой
пос.Каменка,  где  шли  ожесточённые  бои  с  врагом    не  на  жизнь,  а  насмерть.  Погиб
смертью храбрых в 1942 году.
Звали его Бабушкин Александр Степанович.

Только сейчас будучи матерью, бабушкой понимаю маму, что значит остаться
одной,  когда  на  руках  маленькие  дети.  Как  поднимать,  как  воспитывать  без  отца?
Слезами горю не поможешь. Надо жить.
Шурупова В.А
В  жизни  мамы  появился  человек,  который  помог  в  трудную  минуту
воспитывать  детей.  Он  был  пекарем.  Он  стал  моим  отчимом.  И  мы,  будучи
подростками,  иногда  приносили  в  школу  сухарики,  которые  были  нарасхват  среди
ребятучеников. Время было тяжелое, отчётливо помнит Валентина Александровна,
что  продукты  распределяли  по  карточкам.  В  них  был  представлен  основной  набор
продуктов и товаров первой необходимости: спички, чай, сахар(был редкостью), хлеб
Помню, резали брусочками картофель, сушили его в русской печи, складывались в
посылки и отправляли на фронт, нашим защитникам. Однажды через нашу Апхульту
шёл отряд солдат, человек 2030. На конях запряжённых в телеги на огромных колёсах
был накрытый груз, что там было,  я не знаю. Как говорили тогда взрослые: «Они шли
на Восток». Мы совсем маленькие, радовались, это был для села настоящий праздник.
Девушки  танцевали,  пели  под  солдатскую  гармонь,  эти  незабываемые  мелодии
оставались в памяти Валентины Александровны напевая их мне, её лицо светилось от
счастья.  Слушая  рассказ,  я  понимала,  что  солдаты  были  для  них,  детей  военного
времени, вдохновением, радостью, жизнью. Те солдаты говорили всем жителям села:
«Мы защитим вас и в обиду не дадим». Взрослые и дети верили солдатам и понимали,
что не будет больше этой проклятой войны, не будут больше уезжать из села отцы,
братья, мужья.(Материал  подготовил ученик  5 класса  Шилкин Никита) Невидомская Н.М
Когда началась война, мне было 16 лет. С первых дней войны мужчин
стали  призывать  на  фронт.  Закончив  пять  классов,  пошла  работать.  На
конных  жатках  косили  пшеницу,  вязали  снопы,  скирдовали,  молотили.
Вся  работа  выполнялась  вручную.  Работали  от  зари.  Без  слёз  не  могу
вспоминать  это  трудовое  время
(плачет).  Собирала  колоски,  на
крупнотёрке  мололи,  а  затем  этими  зёрнышками  заправляли  суп  с
крапивой  или  свекольной  ботвой.  Иногда  давали  кукурузную  муку,  чтобы
стряпать лепёшки. Собирали мёрзлую картошку и ели её.
С мужем моим, Семёном Тимофеевичем, встретились после войны.
Встретил войну под Ленинградом. Попав под бомбёжки потерял ногу. Всё
обещал  детям,  что  свозит  их  в  те  места,  где  "лежит  его  нога",  но  не
пришлось: заболел и умер. Шестерых детей растила одна.
В
войну
работала
комбайнёром,
веснойприцепщиком
или
сеяльщиком. Трудностей не боялись, болеть некогда было.
День Победы мы ждали долгих четыре года. И, наконец, он настал!
Смотрю    люди  забегали  в  деревне.  Я  спрашиваю:  "Что  случилось?".
Победа! Война кончилась! От радости стали плакать. Охватило чувство
гордости за наших воинов. Выстояли! Победили!
После  войны  работала  дояркой,  свинаркой,  кочегаром  на  ферме,
нянечкой в детском саду. Работала не за награды, а за Победы!
Награждена  медалью  "Ветеран  труда",  медалью  "Медалью
материнства  второй  степени",  медалями  "50  лет  Победы  в  Великой
Отечественной  войне",  "55  лет  Победы  в  Великой  Отечественной
войне","60 лет Победы в Великой Отечественной войне" и "65 лет Победы
в Великой Отечественной войне". Получила сертификат на квартиру.
( Материал подготовил ученик 9 класса Мутин Коля) Усанова  Д.М
Родилась
поселке  Кой,
Партизанского рна. Образование 9 классов, закончила курсы
ветеранов в 1973 г. училась на зоотехника.
в  Красноярском
крае,
Отец работал начальником милиции. В 1937 году был
репрессирован, умер в тюрьме. Меня в пионеры и комсомолы
не принимали , т.к. я была дочерью «врага народа».
Помню  солдат,  плывших    по  Енисею  на  плотах.  Солдаты
под  гармошку  пели  песни,  а  женщины  по  воде  бежали  за
ними,  хватались  за  плоты  и  плакали.  Хлеба  давали
полбулки  на  пять  человек.  С  осени  мыли  в  Енисее  мелкую
картошку,  терли  ее  на  больших  ручных  терках.  Крахмал
вымывали,  а  затем  сушили.  Из  этого  крахмала  бабушка
пекла булочки. Есть их надо было горячили , остывая, они
превращались в кисель. От голода помогала  рыба.
9  мая  мы  играли  на  берегу.  В  конторе  была  рация,
слышим:    «Война  кончилась  –  Романов  Ипполит  брат
мамы,  контужен».  Он  потом  в  Москве  так  и  остался
жить, женился на военном враче.
Награждена  знаком    «Ударник  9  пятилетки»,  медалью
«Участник  ВДНХ»,  почетными  грамотами,  медалью
Ветерана труда.
37  лет  отработала  на  ферме  дояркой,  15  лет  техником
осеменатором.
      (Материал  подготовила  ученица  8  класса  Давыдова
Татьяна )_) Отец  с  1886  года  рождения  уроженец  Осинского
района,
родину  жены
Нагаслаевой А.В. в деревню Наран. Умер по болезни в
1942 году.
д.Орлок.  Приехал  на
В  семье  нас  шестеро.  Моя  мать  в  годы  войны
работала на ферме дояркой.
Избиралась  до  войны  депутатом  областного
Совета,  побывала  2  раза  в  Москве  на  ВДНХ  за
трудовые достижения.
В школу я пошла в 9 лет. Учили меня Глоба Н.А.
и Мороев Е.В. в Нельхайской начальной школе.
Закончила  восьмилетку.  Пошла  работать  дояркой
на ферму.
Вышла  замуж  за  Занданова Евгения  в 1959  году.
Родила пятерых  детей.
Награждена медалями Материнства 1 и 2 степени.
У меня 14 внуков и 1 правнучка.
( Материал подготовила ученица 6 класса Макковеева
Вика)
Занданова Н.И. Отец,  Кунгуров  Григорий  Николаевич  1906  г.,
родом  из  деревни  Куйта,  Аларского  района.
Приехал  с  семьёй  в  Нельхай  в  1929  году,  сначала
жили  в  улусе  Гречохон,  а  потом  переехали  в
Нельхай. В семье шестеро детей.
Мать работала дояркой, а затем огородницей.
Отецинвалид.
В годы войны посещал колхозный детский сад
ясли, который находился перед домом Борисова Б.
М.  В  этом  здании  потом  была  начальная  школа,
где в годы работала Романова Анна Ипатовна.
Затем  в  здании  расположилась  Нельхайская
больница.
С 7 до 9 лет осенью учился в 1 классе, а зимой
сидел дома, так как не было одежды и обуви.
Закончил 10 классов. Мои учителя: Е. Е. Долбеева,
Ж.  А.  Зимин,  Морозовы  Иван  Михайлович,  Ирина
Петровна.  Одноклассники:  Юркевич  Н.,  Корнеева
К.,  Максимова  Т.,  Балтырова  З..  Женился  в  1967
году.
У нас 8 детей, 18 внуков и 2 правнука.
(  Материал  собрала  ученица  11  класса  Павлова
Люда)
Кунгуров П.Г. Давыдова А.А
Когда  началась  война,  мне  было    пять  лет.
Военные годы помню только со слов матери. На
токах  работали  женщины,  молотили  зерно.
Женщины  работали  везде,  потому  что  все
мужчины  были  на  войне.  Доили  коров,  молоко
сепарировали,  били  масло  и  отправляли  на
фронт. Рабочие лошади возили с Саян графит на
заводы. С Ангары на быках возили солому и сено.
В  колхозе  была  овчарня,  где  содержали  овец.
Сами выделывали шкуры, а из них шили рукавицы
  и  унты.  Все  это  тоже  отправляли  на  фронт.
Дома  дети    находились  со  старшими  или  одни.
Мамы целый день работали.
Альбина Арсентьевна вышла замуж за Давыдова
Афанасия . Родила 11 детей .
Работала
потом
«Нельхайский» до выхода на пенсию.
Награждена
«Матьгероиня».
(  Материал  подготовила  ученица  6  класса
Баханова Наташа)
медалью
колхозе,
в
в
совхозе Егорова В.М

Гороховского
  находилась  у  дедушки
Валентина  Михайловна  родилась  в  селе
сельсовета
Сайгуты
Иркутского района.
   Военные годы почти  не помнит, ведь ей
было  всего  5  лет.  Отец  ушёл  на  фронт.
Мама целыми днями и ночами работала на
колхозе.
Валентина  Михайловна  с  младшей

сестрёнкой
  с
бабушкой.  Было  очень  трудно  ,всё  время
хотелось есть. Но все жили с верой в победу.
И она пришла 9 мая 1945 года
        В  1956  году  приехала  в  село  Нельхай.
Вышла замуж, родила 11 детей и вырастила
  их.  Сейчас  много  внуков  и  правнуков.  Все
любят и уважают свою мать и бабушку.
      Трудилась  в  колхозе,  а  потом  в  совхозе
дояркой  Имеет  медаль  «Матьгероиня».
(материал  подготовила  ученица  9  класса
Владимирова Эля)_ Хазагарова  К.М
Отец,  Хазагаров  Михей  Иннокентьевич  1903  года,  ушёл
на фронт, а в 1943 году затем и его братишка Матвей.
Оба погибли и не вернулись домой.
          Росла  с  мамой  до  пяти  лет.  Но  изза  плохих
жизненных условий  в 1945 году меня, вместе с сестрой
Тамарой  и  многими  другими  детьми  увезли  в  детский
дом города Черемхово на Шадринке. Росла в детдоме с
Шароевым О., Ильиным В., Митрофановым и многими
другими.  Была  великая  нужда  и  голод.  Потом,  через
два года, мама забрала меня и переехала в Нельхай.
              Училась  в  Нельхайской  начальной  школе  у  Глоба
Нины Афанасьевны и Булсунаева Афанасия Семёновича.
       Закончила семилетку Нельхайской  средней школы.
Работала  дояркой  на  ферме,  затем  телятницей,  а
впоследствии  заведующей  ФВМ  (ферма  выращивания
молодняка).
              Одноклассники  мои  :  Борисов  Эдуард,Максимовы
Татьяна и Клара, Долбеев Николай, Кунгуров Платон.
       У меня пять детей и пятеро внучат.
(Материал  подготовил  ученик  6  класса  Бадмаев
Паша)_ Ежегодная операция «Памятник»
20142015 уч г Районный конкурс юных экскурсоводов
школьных музеев, уголков боевой славы,
посвященный 70летию Великой Победы
    Призер
Павлова Таня , ученица 9 класса.
     Доклад:
« У войны неженское лицо»
Руководитель
кружка Клименко В Н
краеведческого
20142015 уч г

file_name: Презентация  -отчет о мероприятих в период месячника патриотического воспитания..pptx

description:
Дети
войн
ы

intro: Презентация является нестандартной формой отчета . Данная презентация-отчет о  проведении месячника патриотического воспитания, который проходит ежегодно в феврале . В презентацию включены фотографии проводимых мероприятий, рисунки, оформленные стенды . По итогам конкурса среди общеобразовательных учреждений данная презентация заняла 1 место.В создании презентации приняли участие члены ученического самоуправления.

title: Презентация-отчет   о проведении  месячника патриотического воспитания.


extracted_text:
Выполнила: С.М. Журбина Возможности ИКТ
при изучении иностранного языка
 создание эмоционального отношения к учебной
информации
 активизация познавательной деятельности
 усиление интереса учащихся к учебе
 доступность для учащихся
 повторение, обобщение, систематизация и контроль
знаний
 иллюстрация связи теории с практикой
 создание условий для использования наиболее
эффективных форм и методов обучения Основные направления использования ИКТ
 использование готовых мультимедийных продуктов и
  компьютерных обучающих систем
 создание собственных мультимедийных и обучающих
  программ
 использование ИКТ во внеклассной работе
 использование ресурсов сети Интернет Функции компьютера в процессе обучения
Первая группа
Вторая группа
Роль одного из участников
учебного процесса
(преимущественно
обучающего)
Справочно
информационные
системы
Инструмент
деятельности
Разнообразные
текстовые редакторы Наиболее часто используемые элементы ИКТ:
 электронные учебники и пособия
 мультимедийный проектор
 интерактивные доски
 электронные энциклопедии и справочники
 тренажеры и программы тестирования
 образовательные ресурсы Интернета
 интерактивные карты и атласы
 DVD и CD диски с картинками и иллюстрациями Использование интернет ресурсов
Тренажер – пополнение словарного
запаса
Сайт для учителей иностранного
языка Тренажеры Программы тестирования
УМК М.З. Биболетовой г. Москва Проектная деятельность ИКТ в проектах
достоинства
недостатки
 субъективность оценки
 переоценка своих
возможностей
 психологические
коммуникативные
проблемы
 технические накладки
 отсутствие готовых и
однозначных решений
 самообразование и
самоконтроль
 групповая деятельность
 повышение
информационной культуры
 повышение мотивации
 интеграция различных
предметов Продукт проектной деятельности four
2

7
1

6
next
8
3

4
5
9
10 seve
n
2

7
1

6
next
8
3

4
5
9
10

description: Выполнила: С.М. Журбина

description: Тренажеры

description: Проектная деятельность

description: Продукт проектной деятельности

description:
four
2

7
1

6
next
8
3

4
5
9
10

description:
seve
n
2

7
1

6
next
8
3

4
5
9
10

title: Информационно-коммуникационные технологии на уроках английского языка(презентация. с защитой)


extracted_text:
Автор презентации учитель начальных классов
Сафина Людмила Анатольевна
1 Ориентация в
окружающем
мире
Развитие
психических
функций
Сформированность
мотивации к
обучению
2 


Определение готовности ребенка к обучению
в школе
Ориентация в окружающем мире
Развитие (сформированность) психических
функций
1. Мышление
2.
3.
4.
5.
6.

 Память
 Внимание
 Восприятие
 Речь
 Развитие крупной и мелкой моторики
 Сформированность мотивации к обучению,
положительное эмоциональное отношение к
школе

3 Школьная готовность ребенка оценивается в
процессе собеседования со специалистом
(педагогом или психологом). Обследование
включает ряд заданий и вопросов,
соответствующих возрастным особенностям
ребенка 6-7 лет. Готовность к школе
оценивается, как правило по следующим
основным блокам:
функций.
- Умение ориентироваться в окружающем мире.
- Развитие (сформированность) психических
- Развитие речи.
- Развитие крупной или мелкой моторики.
-    Сформированность мотивации к обучению,
положительное эмоциональное отношение к
школе.
4 Дети седьмого года жизни
должны осознавать свое положение в
обществе сверстников и взрослых,
обладать сведениями о предметах
окружающего мира, иметь
элементарные знания о
закономерностях природных явлений, о
своем месте в окружающем мире (в
семье, в детском коллективе и т.п.)
5 1. Мышление
         Мышление – это неоднородный процесс,
который состоит из операций и в своем
развитии проходит несколько этапов.
         Причины неуспеваемости ребенка могут
корениться не только в его
интеллектуальных нарушениях, но так же в
его индивидуальных особенностях –
например таких, как неумение принять
учебную задачу, низкая мотивация к
обучению, неумение сосредоточиться или
организовать свою деятельность. Поэтому
особенно важно определить уровень
развития мышления ребенка для того, чтобы
более точно установить причины его
неуспеваемости и помочь ребенку их
преодолеть.
6 2 .Память
        Непосредственная, или механическая,
память Характеризуется объемом
запоминаемого материала, скоростью и
точностью запоминания и длительностью
хранения.
             При определении готовности к школе
исследуются такие виды памяти, как образная
(зрительная) и словесно-логическая (слуховая).
7 3. Внимание
     Определяется уровень развития
произвольного внимания, которое
является необходимым условием
успешной учебной деятельности
8 4. Восприятие.
Характерные ошибки при обследовании предметов
заключаются в том, что дети не умеют выделять
информативные точки и рассматривают весь предмет
целиком. Поэтому процесс восприятия у них может
длиться достаточно долго. В результате нарушается
систематизация образов, что в дальнейшем может
являться препятствием для успешной учебы в школе.
9 5. Речь
     Речевое развитие детей седьмого года
жизни предполагает наличие хорошего
словарного запаса (от 3,5 до 7 тыс. слов),
умения правильно произносить звуки
родного языка, способности к простейшему
звуковому анализу слов, пониманию
грамматических конструкций предложений.
10 6. Развитие крупной и мелкой
моторики
     При низком уровне развития крупной
моторики – то есть движений рук, ног,
тела – у ребенка часто возникают
трудности на уроках физкультуры, а также
проблемы коммуникативного характера
из-за невозможности полноценно
участвовать в совместных играх ср
сверстниками.

     При низком уровни  развития мелкой
моторики – то есть движения пальцев рук
– у ребенка часто возникают проблемы с
письмом, на уроках ручного труда.
11

file_name: Готовность к школе.ppt

intro:
В ближайшем сентябре ребенок торжественно отправится в первый класс. Вы уже определили его собственную готовность к школе.
Несомненно, это Первое сентября - праздничный день для всей вашей семьи. Но за Первым сентября наступит второе, третье, и так далее - для вашего ребенка начнутся обычные школьные трудовые будни. Что ждет его именно в эти первые учебные годы? Как помочь маленькому ученику перейти от детсадовского уклада жизни к школьному?презентация для родителей первоклашек

title: Презентация родительского собрания "Готов ли Ваш ребенок к обучению  в первом классе ?"


extracted_text:
Презентация к уроку  по теме:
«Координаты на прямой»
Выполнил учитель математики
Высшей  категории
МОУ «СОШ № 10» г.Печора
Республики  Коми
Бакк  Алексей Гейзович . "Математика есть лучшее
и даже единственное
введение в изучение
природы"
                         Д.И. Писарев маршрут Белка. Фотограф  маршрут Бобер. Фотограф  маршрут Кабан. Фотограф  маршрут Заяц. Фотограф  маршрут ,, маршрут Лиса. Фотограф  маршрут Олень. Фотограф  маршрут Назовите координаты точек:
                                 3         0  1         4
        М                   К     А                В      Р            С Еж. Фотограф  Список литературы:
•
•
•
 1.Виленкин Н.Я и др. Математика 6 класс. – М.:
Мнемозина, 2012.
 2.Виленкин Н.Я. и др. Поурочные планы по
математике 6 класс. – Волгоград.: Учитель, 2012.

file_name: Презентация к уроку.pptx

description: маршрут

description: Белка. Фотограф

description: маршрут

description: Бобер. Фотограф

description: маршрут

description: Кабан. Фотограф

description: маршрут

description: Заяц. Фотограф

description: маршрут

description: маршрут

description: Лиса. Фотограф

description: маршрут

description: Олень. Фотограф

description: маршрут

description: Еж. Фотограф

title: Презентация по теме: "Координаты на прямой".


extracted_text:
Риясыз сүйіспеншілік
өзінөзі танудағы негізге
алынатын қағида
Риясыз сүйіспеншілік өзінөзі танудағы негізге алынатын қағида 1. Риясыз сүйіспеншілік.
2. Сүйіспеншілік энергиясы.
3. Сүйіспеншілік жолындағы
кедергілер.
Жоспары
4. Педагогикалық сүйіспеншілік.
5. Сүйіспеншілікке толы өмір.
Жоспары1.Риясыз сүйіспеншілік.2.Сүйіспеншілік энергиясы.3.Сүйіспеншілік жолындағы кедергілер.4.Педагогикалық сүйіспеншілік.5.Сүйіспеншілікке толы өмір. Сүйіспеншілік  бастан, болмаса ауыздан
шықпайды ,ол жүректен    шығады Сүйіспеншілік – тіршіліктің
тірегі.Риясыз сүйіспеншілік –
тіршіліктің сәні мен мәнін
келтіретін нұр әрі ең басты
қуат көзі.
Сүйіспеншілікті  адам  алғаш  шыр  етіп
дүниеге  келген  сәтінен  бастап  сезіп,
көре  бастайды. Мейірімін  төккен  ата
анасының  ыстық  құшағында  олардың
аялы  алақанын  сезіне  жүріп,  өмірге
төселеді. Есейе келе толағай сүйіспенші
лікті
көрукөрмеуі
екіталай.  Әйтсе  де,  адам  өмір  бойы
сүйіспеншілікті  іздеп,  дауыл  алдындағы
шағаладай  шарқ  ұрып  өтері  анық.
айналасынан
санап
көгінде
кемелдік
Көңілі  сүйіспеншіліктің  түбіндегі  әрбір
тасын
алуға  болатын  кәусар
бұлағынан  мейірін  қандырған  жанның
рухы
қырандай
қалықтап,  мәңгіліктің  жасыл  жайлауына
қанат қағады. Мұндай көңіл көктем, сезімі
сел  боп  аққан  ізгі  жандар  мәңгілік  бақыт
әлеміне қатысты сезіпбілгендерін, рухани
дүниесіне жиғантерген жауhарларын жер
жаhандағы  барша  жанмен  бөлісу  үшін
алыпұшып тұрады.
Жарық  дүниеде  барша  кедергі  кесепатты
жеңетін күш те осы риясыз сүйіспеншілік.
Осы  мақсатта  «мың  өліп,  мың
тіріледі».  Өлсе  де,  тірілсе  де,
жүрекжарды  ұраны,  басты  қаруы
осы  риясыз  сүйіспеншілік  сөзі
болмақ. Сүйіспеншіліктің негізгі түрлері
Риясыз
сүйіспеншілік
шексіз
сүйіспеншілік
Өзара
сүйіспеншілік
екі адамның
арасындағы
сезім
Өзімдік
сүйіспеншілік
эгоист
Риясыз сүйіспеншілік.
Сүйіспеншілік сүйенеді санаға
Үйретеді үйлесімді үлгіге
Ойлантады ойлантады
ойшылды
Ізгіліктің ілімдерін іздеуге
Сүйсінтеді сұлулықтың сырына
Пайымдатад парасаттың
парқына
Естіртеді естіліктің есімін
Шақыртады шабыттының
шалқарын
Үлестіреді ілімдінің іздерін
арасындағы
Адамдар
біріменбірі
махаббат
көрібейтін
сезім  жібінен
тұрады, оның бірі берік, бірі
нәзік, сүйтіп  «сезім  жібі»
үзілгенде,
махаббат
беріктілігінен айырылады,
ол    үзілмес      үшін      аяулы
алақан,ыстық жүрек, өзара
сыйластық  пен  арұят  екі
жақта да бірдей болуы шарт.

Көңілінде тырнақтай
сүйіспеншілігі жоқ жандар
өктем өзімшілдіктің,
менмендіктің тар
қыспағында тұралап
қалғандықтан, ешкімді
шынайы сүйе алмайды.
Жаратылыстың өзегі жан
толқытып, мән толғайтын
махаббатты сезіне
алмастан шырағы сөнген
тұлдырдай семіп, сөніп,
жоқ болады.
Өзімдік сүйіспеншілікэгоист Риясыз сүйіспеншілікшексіз сүйіспеншілікӨзара сүйіспеншілікекі адамның арасындағы сезім  Көңілінде тырнақтай сүйіспеншілігі жоқ жандар өктем өзімшілдіктің, менмендіктің тар қыспағында тұралап қалғандықтан, ешкімді шынайы сүйе алмайды. Жаратылыстың өзегі жан толқытып, мән толғайтын махаббатты сезіне алмастан шырағы сөнген тұлдырдай семіп, сөніп, жоқ болады. Риясыз сүйіспеншілік.Сүйіспеншілік сүйенеді санағаҮйретеді үйлесімді үлгіге  Ойлантады ойлантады ойшылдыІзгіліктің ілімдерін іздеугеСүйсінтеді сұлулықтың сырынаПайымдатад парасаттың парқынаЕстіртеді естіліктің есімінШақыртады шабыттының шалқарын Үлестіреді ілімдінің іздерінАдамдар арасындағы махаббат біріменбірі көрібейтін сезім жібінен тұрады, оның бірі берік, бірі нәзік, сүйтіп «сезім жібі» үзілгенде,  махаббат беріктілігінен айырылады, ол  үзілмес   үшін   аяулы алақан,ыстық жүрек, өзара сыйластық пен арұят екі жақта да бірдей болуы шарт. Сүйіспеншілік – дүниені өзгертуге бейім, өмір беруші және демеуші қуатты энергия
СЭ қалай берілу керек?
СЭң көзі не?
*сөзбен
*оймен
*жанасумен
*көзқараспен
*күлімсіреумен
*іспен
*эгойзм
*ашуыза
*көре алмаушылқ
*шыдамсыздық
*сараңдық
*қалаулар
Барлық заттар үлкен бір ойды білдіреді.
Ал бұл қандай ой? Бұл ой – сүйіспеншілік
А.Эйнштейн.
*сөзбен*оймен*жанасумен*көзқараспен*күлімсіреумен*іспен*эгойзм*ашуыза*көре алмаушылқ*шыдамсыздық*сараңдық*қалауларСЭ қалай берілу керек?СЭң көзі не?Барлық заттар үлкен бір ойды білдіреді.Ал бұл қандай ой? Бұл ой – сүйіспеншілікА.Эйнштейн.Сүйіспеншілік – дүниені өзгертуге бейім, өмір беруші және демеуші қуатты энергия Сүйіспеншілік жолындағы кедергілер
қызғаншақтық
шыдамсыздық
көреалмаушылық
Ашуыза *Барлық жалпыадамзаттылық құндылықтар
бір адамдықтың қыры,сүйіспеншілік барлық
құндылықтар арқылы өтеді
Кедергілерді жою үшін...
Яғни;
Ісәрекеттегі                                                Д Ә
Сезімдегі                                                      І  Т
Ойдағы,сөздегі                                            А
Түсіністіктегі                                               Қ Ж
С Мұғалімге тән қасиеттер:
Баланы құрметтеу
 Ақыл парасат
 Білім мен шығармашылығы
 Әділдік пен мейірімділік
 Жігерлік пен еңбекқорлық
 Үздіксіз ізденімпаздық

«Өміріңіздегі ең басты не?», деп, сұрағанда
«Балаларға деген сүйіспеншілік»
В.А.Сухомолинскийден
Нағыз құштарлық пен сүйіспеншіліксіз
         қай іс болса  да ілгері баспайды.
Павлов Иван
Петрович
Ілияс
 Есенберлин
Егер де ең ұлы ашылымдар болмаса да бәрі бір
адамзат өмір сүрген болар еді,  ал егер сүйіспеншілік
жоқ болса — ол тез арада құрып бітер еді.
«Өміріңіздегі ең басты не?», деп, сұрағанда «Балаларға деген сүйіспеншілік»                    В.А.Сухомолинскийден  Нағыз құштарлық пен сүйіспеншіліксіз         қай іс болса  да ілгері баспайды.Егер де ең ұлы ашылымдар болмаса да бәрі бір адамзат өмір сүрген болар еді,  ал егер сүйіспеншілік жоқ болса — ол тез арада құрып бітер еді. Сүйіспеншілік ұстанымы
Бірінші талап
етуден гөрі
көмектесу,
үйретуден бұрын
сүю маңызды
Сабақты
сүйіспеншілікпен
жүргізу үдерісі
нәтижеден де
маңызды
Мать Тереза
*сүйіспеншілікті ешбір кішкентай іске , кішкентай
    құрбандықты тастаушы болмаңдар
*ұлы нәрсе іздемеңдер, алайда кішкентай істі ұлы
   сүйіспеншілікпен жасаңдар
*істейтін ісіміз боларболмас болған сайын
   сүйіспеншілігіміз зорая түсуде
   «Егер кімдекім балалардағы үйлесімді тәрбиелегісі
     келсе, оларды сүюге үйретсін”                    Ш.А.Амонашвили
Сүйіспеншілік ұстанымыБірінші талап етуден гөрі көмектесу, үйретуден бұрын сүю маңыздыСабақты сүйіспеншілікпен жүргізу үдерісі нәтижеден де маңыздыМать Тереза*сүйіспеншілікті ешбір кішкентай іске , кішкентай    құрбандықты тастаушы болмаңдар*ұлы нәрсе іздемеңдер, алайда кішкентай істі ұлы    сүйіспеншілікпен жасаңдар*істейтін ісіміз боларболмас болған сайын    сүйіспеншілігіміз зорая түсуде   «Егер кімдекім балалардағы үйлесімді тәрбиелегісі     келсе, оларды сүюге үйретсін”                    Ш.А.Амонашвили Сүйіспеншілікке толы өмір

                                     Зағип жігіттің махаббаты
Ол екеуі жұлдызы жарасқан жұп еді. Көркіне көз тоймайтын сұлу келіншек, келісті жігіт. Сырт қараған
жандардың  қызығуы  мен  қызғанышын  қатар  оятардай  жарасым  тауып  тұратын.  Бақыттың  бал
шырынына  батқан  жұбайлар  күндерін  ерек  көңілді  өткізетін.  Бірде  күйеуі  іссапармен  алысқа  кететін
болды.  Осынау  қос  ғашық  үшін  бұл  сапардың  сағынышы  махаббаттарын  тереңдетпесе,  өзге  кесірін
тигізе қоймайтынына әрі екеуі де сенетін. Сүйіктісін шығарып салып, үйде қалған келіншек сағынышты
күндерін  өткізе  берді.  Ол  осы  күндерде  әлдебір  тері  ауруына  душар  болады  да,  жас  келіншектің
сырқатына ем  қонбайды. Бір күні  таңертең  ол  ояна  сала айнаға  қарап шошып  кетті. Сұлу жамалынан
көлеңке де қалмаған. Қорқынышты болып бұзылып кеткен ақша жүзі оны қайғы теңізіне батырды. Бұл
сырқатын күйеуінен жасырып жүретін. Күндер өте келе, оның қайтып келер сәті де жақындай түсті. Ол
мына бейнесін көрсе, қандай көңіл күйде болар. Осыны ойлаған сайын оның қасіреті асқына берді. Айна
алдына  баруға  жүрексініп,  күндерін  өксумен  өткізді.  Осынау  азапты  күндерде  ол  хабарлама  алды.
Іссапармен  кеткен  күйеуі  жол  апатынан  қос  жанарынан  айрылыпты.  Бір  айналдырғанды  шыр
айналдырған қасіретті тағдыр осы да. Бірақ олар бұрынғыдайақ бақытты күндерін жалғастыра берді.
Жас келіншектің бүлініп кеткен жамалын күйеуі көрмеді. Күйеуі қайда барса да, келіншегі оны жетелеп
жүретін  еді.  Бұрынғы  қызыға  қарайтын  жұрт  оларды  мүсіркейтін  болды.  Жарасымды  жұбайлардың
келісті бейнесі ертегіге айналып қала берді. Бірақ, сонда да олардың бақытына сызат түскен жоқ. Әйелі
қайтыс  болғанға  дейін  жарасымын  бұзбады.  Сүйікті  жарын  жерлеу  кезінде  өмірдегі  ең  сұлу  асылын
жоғалтқан адам қабір басында үнсіз ұзақ отырды да, орнынан тұрып, қайтуға ыңғайланды. Қос жанары
тас қараңғы зағипты достары келіп сүйей беріп еді. Ол жақындарының қолын қысып ұстап «Мен соқыр
емеспін.  Оның  ауруға  шалдыққанын  шетелде  жүріпақ  естігенмін.  Өз  бейнесінен  азаптанбасын,
махаббатымызға  сызат  түспесе  екен  деп  өтірік  соқыр  болып  өмір  сүріп  келдім.  Мен  оны  шексіз
сүйемін»  деді  де,  бұрылып  жүре  берді.  Қабыр  басындағы  адамдар  осынау  махаббат  жолында  жалғыз
алды.
қайтып
көздеріне
жатқан
адамға
қарап,
мәрте
жас
бара
тағы
бір
Сүйіспеншілікке толы өмір                                                                      Зағип жігіттің махаббаты Ол екеуі жұлдызы жарасқан жұп еді. Көркіне көз тоймайтын сұлу келіншек, келісті жігіт. Сырт қараған жандардың қызығуы мен қызғанышын қатар оятардай жарасым тауып тұратын. Бақыттың бал шырынына батқан жұбайлар күндерін ерек көңілді өткізетін. Бірде күйеуі іссапармен алысқа кететін болды. Осынау қос ғашық үшін бұл сапардың сағынышы махаббаттарын тереңдетпесе, өзге кесірін тигізе қоймайтынына әрі екеуі де сенетін. Сүйіктісін шығарып салып, үйде қалған келіншек сағынышты күндерін өткізе берді. Ол осы күндерде әлдебір тері ауруына душар болады да, жас келіншектің сырқатына ем қонбайды. Бір күні таңертең ол ояна сала айнаға қарап шошып кетті. Сұлу жамалынан көлеңке де қалмаған. Қорқынышты болып бұзылып кеткен ақша жүзі оны қайғы теңізіне батырды. Бұл сырқатын күйеуінен жасырып жүретін. Күндер өте келе, оның қайтып келер сәті де жақындай түсті. Ол мына бейнесін көрсе, қандай көңіл күйде болар. Осыны ойлаған сайын оның қасіреті асқына берді. Айна алдына баруға жүрексініп, күндерін өксумен өткізді. Осынау азапты күндерде ол хабарлама алды. Іссапармен кеткен күйеуі жол апатынан қос жанарынан айрылыпты. Бір айналдырғанды шыр айналдырған қасіретті тағдыр осы да. Бірақ олар бұрынғыдайақ бақытты күндерін жалғастыра берді. Жас келіншектің бүлініп кеткен жамалын күйеуі көрмеді. Күйеуі қайда барса да, келіншегі оны жетелеп жүретін еді. Бұрынғы қызыға қарайтын жұрт оларды мүсіркейтін болды. Жарасымды жұбайлардың келісті бейнесі ертегіге айналып қала берді. Бірақ, сонда да олардың бақытына сызат түскен жоқ. Әйелі қайтыс болғанға дейін жарасымын бұзбады. Сүйікті жарын жерлеу кезінде өмірдегі ең сұлу асылын жоғалтқан адам қабір басында үнсіз ұзақ отырды да, орнынан тұрып, қайтуға ыңғайланды. Қос жанары тас қараңғы зағипты достары келіп сүйей беріп еді. Ол жақындарының қолын қысып ұстап «Мен соқыр емеспін. Оның ауруға шалдыққанын шетелде жүріпақ естігенмін. Өз бейнесінен азаптанбасын, махаббатымызға сызат түспесе екен деп өтірік соқыр болып өмір сүріп келдім. Мен оны шексіз сүйемін» деді де, бұрылып жүре берді. Қабыр басындағы адамдар осынау махаббат жолында жалғыз қайтып бара жатқан адамға қарап, көздеріне тағы бір мәрте жас алды. –
сүйіспеншілік
Риясыз
адамдық
өлшемнің  белгісі.  Адамның  риясыз
сүйіспеншілігі
тіршілікке,
болмысқа,  адамзатқа  арналғанда  өзара
үйлесімділікке қол жеткізуге болады.
күллі
  айтылған  ойларды  зерделей
Бүгінгі
келе,
құндылығының
сүйіспеншілік
негізінде  махаббат  және  кішіпейілділік,
ету,  мейірімділік
аянбай
қасиеттерінің
ұғынып
жүрегіміздің түбіне түйіп қояйық.
маңызын
қызмет

file_name: Сүйіспеншілік риясыз (1).pptx

intro:
Сүйіспеншілікті адам алғаш шыр етіп дүниеге келген сәтінен бастап сезіп, көре бастайды. Мейірімін төккен ата-анасының ыстық құшағында олардың аялы алақанын сезіне жүріп, өмірге төселеді. Есейе келе толағай сүйіспенші
лікті айналасынан көру-көрмеуі екіталай. Әйтсе де, адам өмір бойы сүйіспеншілікті іздеп, дауыл алдындағы шағаладай шарқ ұрып өтері анық.Жарық дүниеде барша кедергі кесепатты жеңетін күш те осы риясыз сүйіспеншілік.

title: Риясыз сүйіспеншілік өзін-өзі танудағы негізге алынатын қағида


extracted_text:
Дәріс № 6
ТАҚЫРЫБЫ: КОМПЬЮТЕР
АРХИТЕКТУРАСЫ Компьютер  мәліметтерді  өңдейтін  және  есептеулер
жүргізетін,  сол  сияқты  символдармен  өзге  де  әрекеттерді
жүзеге асыра алатын бағдарланған электрлік құрылғы.
Компьютер негізгі екі класқа бөлінеді:
• цифрлы компьютерлер (мәліметтерді
екілік кодтар түрінде өңдейді)
• аналогты компьютерлер (үздіксіз өзгеріп
отыратын физикалық шамаларды өңдейді) КОМПЬЮТЕР АРХИТЕКТУРАСЫ
ДЕГЕНДІ ҚАЛАЙ ҰҒАСЫҢ?
КОМПЬЮТЕРЛІК ҚҰРЫЛҒЫЛАРДЫ ҚАРАСТЫРҒАНДА ОНЫҢ
АРХИТЕКТУРАСЫН ЖӘНЕ ҚҰРЫЛЫМЫН АЙЫРА БІЛУ
ҚАЖЕТ.
КОМПЬЮТЕР АРХИТЕКТУРАСЫ ДЕП КОМПЬЮТЕР
БӨЛІКТЕРІНІҢ НЕГІЗГІ ЖИЫНТЫҒЫН ЖӘНЕ ОЛАРДЫҢ
АРАСЫНДАҒЫ БАЙЛАНЫСТЫ АЙТАДЫ.

Компьютер архитектурасын қарастырғанда оған
кіретін бөліктер құрамы, олардың
өзарабайланысы, сол сияқты олардың атқаратын
қызметтері мен мінездемелері анықталады. Компьютер құрылымы дегеніміз оның
функциональді
мен
байланыс
олардың
жиыны.
элементтері
арасындаға Кең таралған архитектуралық шешімдер:
•Классикалық  архитектура  (фон  Нейман  архитектурасы)  –
мәліметтер  легі  өтетін,  бір  арифметикалылогикалық  құрылғы
(АЛҚ), бұйрықтар легі өтетін бір басқару құрылғысы (БҚ). Бұл бір
процессорлы  компьютер.  Ортақ  шиналы  дербес  компьютер  де
осындай архитектуралы топқа жатады.
•Көппроцессорлы
архитектура.
бірнеше
процессордың  болуы,  мәліметтердің  легі    мен  бұйрықтар  легінің
қатарынан  көп    болуын  қамтамасыз  ете  алады.  Бұл  жағдайда  бір
есептің бірнеше фрагменті бірден орындала алады.
• Көпмашинді есептеуіш жүйе. Мұндағы есептеу жүйесіне енетін
бірнеше  процессорда    ортақ  жедел  зерде  емес,  әрқайсысында  өз
жеке зердесі болады.
•Параллельді  процессорлы  архитектура.  Мұнда  бірнеше  АЛҚ
бір БҚ басшылығымен жұмыс жасайды.
Компьютерде Компьютерлердің басым көпшілігі 1945 ж. американ
ғалымы Джон фон Нейман негіздеген төмендегі ортақ
принциптер бойынша жұмыс жасайды.
• екілік кодтау принципі;
• бағдарламалы басқарылу прнципі;
• зерденің біркелкілік принципі;
•  адрестік принципі. Кез  келген  компьютердің  құрылымы  ортақ
логикалық  принциптерге  негізделген  және

мынадай негізгі құрылғылардан тұрады:
•орталық  процессор,  ол  басқару  құрылғысы  мен  арифметика
логикалық  құрылғыдан  тұрады,  барлық
есептеу  және
информацияны
орындайды,  негізгі
(бір  секундта  орындалатын
сипаттамалары:  әрекеттездік
амалдар саны) және разрядтылық;
•зерде
бағдарламаларды,
мәлiметтердi  және  жұмыс  нәтижелерiн  компьютер  зердесiнде
сақтауға арналған.

•информацияны енгiзу, шығару құрылғылары.
өңдеу  жұмыстарын
сақтау
(есте
құрылғысы)

Енгiзу және шығару құрылғылары ЭЕМ зердесiне информация
енгiзудi  және  оны  сыртқа  шығаруды,  яғни  сыртқы  дүниемен
информация алмасуды қамтамасыз етедi Микропроцессор (МП)  компьютердің
барлық бөліктерінің жұмысын басқаруға,
ақпаратпен логикалық және арифметикалық
операцияларды орындауға арналған орталық
бөлік.
Микропроцессор құрамы:
• басқару құрылғысы (БҚ);
• арифметикалогикалық құрылғы (АЛҚ);
• микропроцессорлық зерде (МПЗ);
• Микропроцессордың интерфейстік жүйесі. Басқару құрылғысы
Басқару
құрылғысы
күрделі
құрылғыларының  бірі.  Ол  кодты  шиналар  арқылы
машинаның  барлық  блоктарына  берілетін  басқару
сигналдарын өңдейді.
компьютердің
ең
Бұйрық регистрлері – еске сақтаушы оегистрлер, мұнда
операцияға қатысушы бұйрықтар кодтары, орындалатын
операциялар  кодтары  мен  операндтар
адрестері
сақталады.
Опрерация  дешифраторы  –  логикалық  блок,  ол
регистрден  келіп  түскен  операция  коды  бар  бұйрыққа
сәйкес  өзіндегі  көптеген  шығу  ұяларының  бірін
таңдайды. Арифметика – логикалық құрылғы
Арифметика
(АЛҚ)
–
логикалық
құрылғы
ақпаратты  түрлендірудің  логикалық  және
арифметикалық  операцияларын  орындауға
арналған.
АЛҚның функционалды схемасы
• Қосқыш  –  есептеуіш  схема,  ол  өзіне  келіп
түскен екілік кодтарды қосуды орындайды.
• Регистрлер  әртүрлі  үзындықтағы  шапшаң
орындаушы зерде ұяшықтары. Микропроцессорлық зерде
Микропроцессорлық зерде – көлемі үлкен
емес,  бірақ  шапшаңдығы  өте  тез  (бұл
іздеуге,  жазуға
зердедегі
немесе
уақыт
наносекундпен  өлшенеді).  Ол  ақпаратты
уақытша сақтауға арналған.
ақпаратты
оқуға
қажетті Зерде функциясы:
басқа құрылғылардан ақпаратты
қабылдау;
ақпаратты есте сақтау:
машинаның өзге құрылғыларының
сұранысы бойынша ақпаратты беру. Процессор функциясы:

арифметикалық  және
операцияларды
берілген
мәліметтерді өңдеу;
орындау
логикалық
арқылы
бағдарламада
компьютер құрылғыларының
жұмысын бағдарламалы басқару. Жүйелік шина – бұл компьютердің барлық
құрылғыларының бір бірімен байланысын
қамтамасыз ететін негізгі интерфейстік жүйе.
Жүйелік шинаның негізгі құрылымы:
 мәліметтердің кодтық шинасы;
адрестердің кодтық шинасы;
ережелердің кодтық шинасы;
қоректену шиналары. Компьютердің еске сақтау құрылғысы
Зерде
Ішкі зерде
Сыртқы зерде
жедел зерде
кэш зерде
арнайы зерде
Қатты магниттік
дикілер
иілгіш магниттік
дикілер
Компактдискілер
Магнитті
оптикалық КД
Магнитті ленталы

file_name: комп архитектурасы.ppt

intro:
Компьютер мәліметтерді өңдейтін және есептеулер жүргізетін, сол сияқты символдармен өзге де әрекеттерді жүзеге асыра алатын бағдарланған электрлік құрылғы.
Компьютер негізгі екі класқа бөлінеді:
цифрлы компьютерлер (мәліметтерді екілік кодтар түрінде өңдейді)
аналогты компьютерлер (үздіксіз өзгеріп отыратын физикалық шамаларды өңдейді)
Компьютер архитектурасын қарастырғанда оған кіретін бөліктер құрамы, олардың өзарабайланысы, сол сияқты олардың атқаратын қызметтері мен мінездемелері анықталады.

title: Компьютер архитектурасы


extracted_text:
• Оқушыларды белгі салу құралдармен
таныстырып,белгі салу әдістерімен
таныстыру;әдемілікке тәрбиелеу.
• Оқұшыларды аралардың түрлерімен
таныстырып,жұмыс жасау әдістерін үйрету. Сурақтар:
• ДСП деген не?
А)  Престелген ағаш.
Б) Ағаш ұнтағынан жасалған өнім.
В) Ағаштан жасалған көмекші ұүрал. Сурақтар?:
• Сызбаларда  қандай көріністер
көрсетіледі?
А)  Алдынғы көрініс, сол жақ көрініс,
үстінгі  көрініс.
Б) Алдынғы көрініс, артқы көрініс,
астынғы көрініс.
В) Сол жақ көрініс, оң жақ көрініс,
үстінгі көрініс. • Келешекте жасалатын заттардың
Сүрекке контурлық сызбаларын сызу
белгілеу деп аталады.
• Белгілеу кезде сызу құралдар
пайдаланады,олкарандаш,
• сызғыш,бұрыштама,
• шаблон. Бұрыштық
Түзу сызықтар жүргғзуге,және
паралель сызықтар жасауға қолданады. Көлденең аралау:
• Ағаштың талшығына көлденен аралайды. Бойлап аралау:
Бойлап аралау кезде араны ағаштың
талшығының бойымен жібереді. Аралау әдістері: Нақты  жасалатын заттын сапасы белгілеуге
байланысты болады. Кесу және  сүргілеу
кезде әдіп қалтыруды умытпаңдар.(кесу
кезінде 10мм,сүргілеу кезінде 5мм) Аралау кезіндег қауіпсіздік:
• Дайындаманы мықтап бекіт.
• Бүтін және қайралған араларды қолдан
• Қолыңды кесу аймағынан алшақ уста.
• Шебер үстеліне араны жүзін өзіңнен кері жаққа қаратып
қой.
• Ағаш ұнтағын қолмен сыпырма,және үрлеме арнайы
сыпырғышты пайдалан.

file_name: ағашты аралау.ppt

description: Аралау әдістері:

intro: Презентация предназначена для применения на уроке технологии в 5 классе при изучении темы обработка древесины пилением.  Просматривая презентацию ученики знакомятся с правилами разметки  и пиления  древесных материалов . Знакомятся с понятиями поперечное  и продольное пиление,  а также   повтооряют  темы прошлых уроков.презентация по технологии

title: Презентация по предмету технология:  Ағашты  аралау және белгілеу.


extracted_text:
*МНОГОАТОМН
ЫЕ СПИРТЫ Гомологический ряд
Этандиол – 1,2
Этиленгликоль
Пропантриол – 1,2,3
Глицерин
Пропандиол-1,2
пропиленгликоль
гексан-1,2,3,4,5,6-гексол
Сорбит, сорбитол
Пентан-1,2,3,4,5 –пентол
Ксилит *Физические свойства
*Этиленгликоль, пропиленгликоль и
глицерин – бесцветные вязкие жидкости
со сладким вкусом
*Ксилит – бесцветные кристаллы сладкого
вкуса
*Сорбит – белые кристаллы сладкого вкуса
*Растворимость в воде – неограниченная
*Высокая гигроскопичность
*Температуры кипения этиленгликоля –
197,2 °С, глицерина – 280 °С.
* Этиленгликоль – яд. *Физические свойства Этиленгликоль
При попадании внутрь 10мл приводит к смерти, вдыхание паров
вызывает сильное отравление! Пропиленгликоль
Полиуретан
Строительные смолы
Может вызвать
аллергические реакции при
попадании внутрь или при
вдыхании паров! Ксилит пищевая добавка E967,
как подсластитель,
влагоудерживающий агент,
стабилизатор и эмульгатор Сорбит Е420
•в качестве заменителя сахара в производстве диетических
продуктов питания и напитков, жевательных резинок,
кондитерских изделий
•В фармацевтике - как структурообразователь и
наполнитель при изготовлении желатиновых капсул,
витаминных препаратов, кремов, мазей, паст, сиропов от
кашля.
• Используется также в производстве витамина С
(аскорбиновой кислоты) Алгоритм составления синквейна:
Первая строка — тема синквейна, заключает в себе одно
слово (обычно существительное или местоимение), которое
обозначает объект или предмет, о котором пойдет речь.
Вторая строка — два слова (чаще
всего прилагательные или причастия), они дают описание
признаков и свойств выбранного в синквейне предмета или
объекта.
Третья строка — образована
тремя глаголами или деепричастиями, описывающими
характерные действия объекта.
Четвертая строка — фраза из четырёх слов,
выражающая личное отношение автора синквейна к
описываемому предмету или объекту.
Пятая строка — одно слово-резюме, характеризующее
суть предмета или объекта. Какое из перечисленных веществ может принадлежать к классу
многоатомных спиртов:
*Тест:
1.
     а)  С7 Н 15ОН       б)С 7 Н 14                в)С 7 Н 12 О2            г)С 7Н 12(ОН)2
2. С какими веществами реагирует  многоатомные спирты:
     а)НСI                     б)Br                      в)О2                                     г)   СsNO 3
3.Установите соответствие между формулой  и названием вещества:
               Формула вещества                                         Название вещества
       1.С 2 Н 5 ОН                                                      А. бутантриол1,2,3
       2. СН 3 –СН 2—ОН                                           Б.  глицерин
       3. СН 2ОН –СН2—СН2 ОН                              В.Этанол
       4.  СН3—СН 2 ОН СН2 ОНСН2ОН           Г. Пропандиол1,3
4 .Установите соответствие между  названием  и  классом  органического вещества:
               Название вещества                                         Класс соединения
       1.Бутилен                                                              А. Спирт
       2. Бензол                                                                Б.  Алкан
       3. Пентантриол  1,3,5                                          В. Диен
       4. 2метилпропан                                                  Г. Арен 1. Г
2. А, В
3. В, В, Г, А
4. В, Г, А, Б
*Ответы.

file_name: многоатомные спирты.pptx

description:
*МНОГОАТОМН
ЫЕ СПИРТЫ

description: *Физические свойства

intro: презентация содержит материл, необходимый студентам технического профиля для ознакомления с таким классом органических веществ как "Многоатомные спирты". на данную тему выделяется по программе небольшое количесвто часов, поэтому материал только ознакомительный, без подробного изучения химических свойств многоатомных спиртов и способов их получения.в качестве закрепления материала предлагается составить синквейн и ответить на тестовые вопросы.презентация по химии на тему "Многоатомные спирты"


extracted_text:
Охраняемые
растения
иркутской
области
Подготовила: учитель химии биологии Куликова Н.А.
МКОУ СОШ с.Тальники
2016г «Растение- посредник между
небом и землей. Оно- истинный
Прометий, похитивший огонь с
неба. Похищенный луч солнца
приводит в движение и
чудовищный маховик гигантской
паровой машины, и кисть
художника, и перо поэта.»
                       К.А. Тимирязев Прострел раскрытый, сон-
трава, подснежник.
густо
      Многолетние растения до 30см
высоты.  Прикорневые  листья  на
длинных
волосистых
черешках,  развиваются  после
цветения.  Цветки  прямостоячие,
крупные,
широкочашевидные,
фиолетовые,
грязно-сиреневые,
желтые,  розовато-белые.  Цветет
в конце апреля и в мае.
в
лесах.
обычен,
                  Растет  а  сухих  склонах,  на
Пока
опушках,
достаточно
но
подвергается  истреблению  на
букеты, и в результате этого его
численность
заметно
сокращается. Купальница азиатская,
жарок.
     Многолетние растение со
стеблями 20-70см высоты.
Прикорневые  листья  на
длинных
черешках,
пластинки их в очертании
пятиугольные,
до
рассеченные
основания
на  5  широкоромбических
сегментов.  Цветки  около
диаметре,
2-3см
оранжевые.  Цветет
в
июне-июле.
            В  массе  уничтожается
в
для букетов. Башмачок
крупноцветковый.
      Стебель 25-40см высоты,
с несколькими листьями. На
1-2
верхушке
стебля
крупных
Губа
цветка.
фиолетово-розовая,
Остальные
морщинистая.
листочки
околоцветника
фиолетово-розовые.  Цветет
в июне- начале июля. Плод-
коробочка  с  очень  мелкими
многочисленными
семенами.
            Уничтожается  при  сборе
на букеты. Башмачок настоящий, венерин
башмачок.
              многолетник  до  50см
высоты.  Стебли  прямые  с
несколькими листьями. На
верхушке
1-2
крупных
Губа
светло-желтая, остальные
листочки  околоцветника
красновато-бурые.  Цветет
в июне-июле.
стебля
цветка.
        В большом количестве
собирается на букеты, что
приводит  к  сокращению
численности популяции. Башмачок пятнистый.
          Многолетнее растения
до  30см  высоты.  Цветки
одиночные. Губа и другие
листочки  околоцветника
белые,  но  с  крупными
сливающими  фиолетово-
пятнами.
розовыми
Цветет в июне- июле.
       Из-за крупных красных
цветков  собирается  на
букеты,  что  приводит  к
истощению вида. Красоднев малый, лилия
желтая.
        многолетник  с
коротким
вертикальным
корневищем.  Листья
только  прикорневые,
короче
линейные,
стебля.
Стебли
высокие  до  40-80см.
желтые
Цветки
крупные.
Плод-
продолговатая
коробочка.  Цветет  в
июне-июле.
              Собирается  на Солодка уральская.
          Многолетнее  растение  с
толстым  ползучим,  длинным
корневищем.  Листья  с  4-8
парами
листочков.  Цветки
фиолетово-беловатые, собраны
в  короткие  рыхловатые  кисти.
Бобы  2-4  см  длины,  линейно-
продолговатые,  скрученные  в
плотные  головки.  Цветет  со
второй  половины  июня  до
августа.
              ценное  лекарственное
растение. Вследствие освоения
целинных  земель  природные
запасы
резко
сократились.
солодки

file_name: Охраняемые растения.pptx

intro: 2017 год объявлен - годом Экологии.Растения- это жизнь на Земле.Данная презентация позволит познакомить детей с редкими и охраняемыми растениями Иркутской области.Знакомит со строением растений местом произрастания и причиной исчезновения данного вида.Презентация содержит красочные рисунки. Для любого класса -она будет интересна и поучительна...

title: презентация "Охраняемые растения Иркутской области"


extracted_text:
Учитель-логопед:Шаяхметова
Х.Г. Работа  над обогащением активного
словаря у детей с интеллектуальной
недостаточностью Примерные  задания
• 1.Назвать одним словом все предметы;
• 2.Назвать овощи , фрукты;
• 3.Придумать  второе слово в паре по аналогии с
образцом: яблоко- фрукты, свекла-…, или наоборот
фрукты- груша, овощи-…;
• 4. Найти лишнюю картинку(морковь, лук, самолёт,
капуста);
• 5.Разложить картинки на две группы сначала
предлагаются картинки на семантически далёкие
слова(животные, растения), затем семантически близкие
( домашние и дикие животные);
• 6.Отгадывание загадок. Предлагаются загадки с
использованием обобщающих слов. Например: что за
птица ? Днём спит, ночью летает и прохожих пугает. Игры
1.Кто  как  передвигается ?
( человек  ходит , черепаха
ползает , птица  летает )
2.Кто  как   голос  подает ? ( корова
мычит , воробей  чирикает )
3.Кто  как  ест ? (кошка  лакает
молоко, заяц  грызет  морковку )
4.Кто  что  делает ? (учитель  учит ,
доктор  лечит ) • 1.Близких  по  семантике : шить –
вязать , мыть – стирать .
• 2.Возвратных  и  невозвратных
глаголов : умывает – умывается ,
качает – качается .
3.Противоположных  по значению :
одеть – снять , положить – убрать. КАРТИНКИ • 1.Основные цвета(белый , чёрный, красный,
синий, зелёный, жёлтый);
• 2. Величину(большой, маленький);
• 3.Форму( круглый, овальный, квадратный,
треугольный);
• 4.Высоту(высокий- низкий);
• 5. Толщину(толстый- тонкий);
• 6. Длину(длинный- короткий);
• 7.Ширину(широкий- узкий);
• 8.Вкусовый качества(сладкий, горький,
солёный, кислый, вкусный);
• 9.Качества поверхности(колючий, гладкий,
пушистый);
• 10.Вес( тяжёлый, лёгкий);

file_name: Работа  над обогащением активного словаря у детей с.pptx

description:
Учитель-логопед:Шаяхметова
Х.Г.

description: КАРТИНКИ

intro:
Работа  над обогащением активного словаря у детей с интеллектуальной недостаточностью.
Примерные  задания: 1.Назвать одним словом все предметы;
2.Назвать овощи , фрукты;
3.Придумать  второе слово в паре по аналогии с образцом: яблоко- фрукты, свекла-…, или наоборот фрукты- груша, овощи-…;
4. Найти лишнюю картинку(морковь, лук, самолёт, капуста);
5.Разложить картинки на две группы сначала предлагаются картинки на семантически далёкие слова(животные, растения), затем семантически близкие ( домашние и дикие животные);
6.Отгадывание загадок. Предлагаются загадки с использованием обобщающих слов. Например: что за птица ? Днём спит, ночью летает и прохожих пугает.

title: Работа над обогащением словаря(презентация)


extracted_text:
Дифференциация предлогов
В и НА.
Составила:
учитель-логопед
высшей категории
Шаяхметова Х.Г. [ Л ]
Речевая зарядка
    Всё бело, бело, бело!
  Много снегу намело.
Вот веселые деньки!
    Все на лыжи и коньки! Четвертый лишний
  дом         сок

    В            сом Найди лишнее слово
      мак        на
      кот
                шар Замени слово ВНУТРИ
словом                           В Замени слово СВЕРХУ
словом    НА Составьте словосочетания
   девочка … кресле
    слоны …  зоопарке
    машина … гараже
 картина …. стене Игра « Поможем
Незнайке»
Цветы стоят на вазе.
Огурцы растут в грядке.

Сова сидит в ветке.
Фрукты лежат на корзине. Что где находится? Вставьте пропущенные
слова  В или НА
 Попугай сидит … клетке.
В
 Ваза стоит … столе.
НА
 Рыбки плавают … аквариуме.
В
 Платье  висит … шкафу.
В Прогулка в зимний лес Спасибо за
внимание!
2013г.

description:
Четвертый лишний
  дом         сок

    В            сом

description:
Найди лишнее слово
      мак        на
      кот
                шар

description:
Замени слово ВНУТРИ
словом                           В

description:
Замени слово СВЕРХУ
словом    НА

description: Что где находится?

description: Прогулка в зимний лес

description:
Спасибо за
внимание!
2013г.

intro:
В презентации"Дифференциация предлогов" представлены
- речевая зарядка:
Всё бело, бело, бело!
Много снегу намело.
Вот веселые деньки!
Все на лыжи и коньки!
- задание "Четвертый лишний";
- "Найди лишнее слово";
- Замени слово ВНУТРИ словом  В;
-Замени слово СВЕРХУ  словом    НА.
- Составьте словосочетания

девочка … кресле

слоны …  зоопарке

машина … гараже

картина …. стене

title: "Дифференциация предлогов"(презентация к уроку)


extracted_text:
Урок в 1 классе по музыке
Урок в 1 классе по музыке
по программе «Музыка»
по программе «Музыка»
Авторы: В.В.Алеев, Т.Н.Кичак
Авторы: В.В.Алеев, Т.Н.Кичак
 Автор: Шилова Марина
Михайловна
Учитель музыки
МБУ школа №5
г.о.Тольятти «Марш
«Марш
деревянн
деревянн
солдатико
солдатико
ых ых
в»в» Военный марш Спортивный марш •Что солдатики
делают?
•  МАРШИРУЮТ МАРШ-
• в переводе с
французского
Ходьба, шествие Марш
Марш
деревянн
деревянн
солдатико
солдатико
ых ых
вв Игрушечный
Игрушечный
маршмарш Какие бывают
Какие бывают
марши?
марши?
Игрушечный
•Игрушечный
маршмарш
Военный марш
•Военный марш
Спортивный марш
•Спортивный марш • http://www.youtube.com/watch?v=xQ2FgBvzHZ0
• http://www.youtube.com/watch?v=J6hGHTFuemo
• http://www.youtube.com/watch?v=9mLiFId9PSs
• http://images.yandex.ru/yandsearch?text=%D0%BC%D0%B0
• http://images.yandex.ru/yandsearch?p=7&text=%D0%BC
%D1%80%D1%88%20%D1%81%D0%BE%D0%BB%D0%B4%D0%B0%D1%82%
D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2&pos=7&uinfo=sw-1349-sh-667-f
w-1124-fh-461-pd-1&rpt=simage&img_url=http%3A%2F%2Fw
ww.instructables.com%2Ffiles%2Fderiv%2FFRB%2F1E90%2F
G8TKCTQN%2FFRB1E90G8TKCTQN.SQUARE.jpg
%D0%B0%D1%80%D1%88%20%D0%B4%D0%B5%D1%80%D0%
B5%D0%B2%D1%8F%D0%BD%D0%BD%D1%8B
%D1%85%20%D1%81%D0%BE%D0%BB
%D0%B4%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%BE
%D0%B2%20%D0%BA
%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%BA
%D0%B8&pos=233&uinfo=sw-1349-sh-667-fw-1124-fh-461-pd-
1&rpt=simage&img_url=http%3A%2F%2Fru.content.eventim.com
%2Fstatic%2Fuploaded%2Fru%2F027y_large.jpg

file_name: Марш деревянных солдатикоы.ppt

description: Военный марш

description: Спортивный марш

description:
•Что солдатики
делают?
•  МАРШИРУЮТ

description:
Игрушечный
Игрушечный
маршмарш

intro: Цель: Ознакомление детей с творчеством русского композитора П.И. Чайковского, циклом музыкальных произведений «Детский альбом». Данная презентация помогает детям наглядно познакомиться с понятием "Марш", какие бывают марши: военный. спортивный, игрушечный. При помощи видео материалов и иллюстраций более полно раскрывается содержание урока. Музыкальный материал: П.  И. Чайковский "Марш деревянных солдатиков".Мультимедийная презентация

title: Презентация по музыке в 1 классе по теме "Марш деревянных солдатиков" (В.В.Алеев Музыка 1 класс)


extracted_text:
Д а л ь н е в о с т о ч н ы й
г о с у д а р с т в е н н ы й
  м о р с к о й
з а п о в е д н и к Был создан
 в соответсвии
с постановлением
Совета
Министров РСФСР
 от 24 марта 1978 г. №228 Заповедник занимает часть акватории
залива Петра
Великого Японского
моря 12 небольших
островов а также участок
 материкового побережья и
расположен на территории
Приморского края. Площадь
64 316,3 га, в том числе
63 000 - морская акватория Медуза ТРЕПАНГ МИДИИ ГРЕЯ Звёзды МОРСКОЙ ЁЖ Венчик червя АСЦИДИИ АКТИНИЯ О сь м иноги Рак-отшельник Камчатский краб Приморский гребешок ч
е
м
-
а
б
ы
Р Большая корифена Мохнатоголовая собачка Керчак т
о
л
о
- м
а
л
у
к
А
Акула-катран КАМБАЛА ж
Я п о н с к и й у

file_name: дальневосточный морской.pptx

description: Заповедник занимает

description:
12 небольших
островов

description: Медуза

description: ТРЕПАНГ

description: МИДИИ ГРЕЯ

description: Звёзды

description: МОРСКОЙ ЁЖ

description: Венчик червя

description: АСЦИДИИ

description: АКТИНИЯ

description: О сь м иноги

description: Рак-отшельник

description: Камчатский краб

description: Приморский гребешок

description:
ч
е
м
-
а
б
ы
Р

description: Большая корифена

description: Мохнатоголовая собачка

description: Керчак

description:
т
о
л
о
- м
а
л
у
к
А
Акула-катран

description: КАМБАЛА

description:
ж
Я п о н с к и й у

intro: Дальневосточный морской биосферный заповедник — единственный в России заповедник, 98 % площади которого — это акватория. В нём обитает более 5000 видов растений и животных. Находится он в России, на самом юге Дальнего Востока. Эта земля отличается красотой. Здесь воды океана встречаются с тайгой. Тут обитают животные, которых больше нигде не встретишь. Это удивительное и уникальное место, поражающее разнообразием флоры и фауны. Заповедник играет особенную роль в сохранении морских птиц, что в будущем приведет к увеличению их численности. Перед ним стоит задача сохранения уникальной природы залива Петра Великого.

title: Презентация по экологии "Дальневосточный государственный морской заповедник"


extracted_text:
Живая
природа в
математике
Манузина Людмила Николаевна, учитель математики
МБОУ «Новорогачинская СШ» ЦЕЛИ:


 1. Оценить математические знания обучающихся
по теме «Действия с натуральными числами»
 2. Способствовать развитию умения видеть и
применять изученные математические законы в
нестандартных ситуациях
 3. Ознакомить обучающихся с некоторыми
фактами из жизни насекомых МОТЫЛЕК ЖУК КОМАР КУЗНЕЧИК (53+86) Х       =208+348
животные
насекомые Жук - чернотелка Комар - дергун ЖУЖЕЛИЦА
 2 Х 789 Х      =7890 ТЕРМИТЫ
           2х                   3х
         5х
     А                 В                  С
                        Д

                                              40 м РЕШЕНИЕ ЗАДАЧИ
 2х+3х+5х=40
 10х=40
 Х=40:10=4
 3Х4=12(метров)
 Ответ:12 метров Насекомые разговаривают
крыльями
2400:(16х5-68)                        (150-444:3)х25
 384:3+236х2
Насекомые
Скорость полета
(км\ч)
Количество
взмахов в
секунду
Комнатная муха
              7
Майский жук
Комар
             11
              3
Бабочка-бражник
              54 НАСЕКОМЫЕ -
РЕКОРДСМЕНЫ ЖУК -
ГЕРКУЛЕС
  ЖУК - СЛОН
3X-2X+15=32                        8X-
12=22+6Х 1/10 КГ
Жук -
голиаф Таракан
X+X=60
6хX=180 Пчела
64000м Тля .
:
5
70
.

2
.
?
34
.
?
31
.
:
620 Рефлексия:
Хорошее настроение
Грустное настроение
Плохое настроение и
заниматься математикой
не хочется.  Литература:
 1.http/sbras/info-artikles-edi…
 2. http---lipetsk.federalmarket.r…
 3. http---molbiol.ru-forums-index…
 4. http---sdelaem-sami.ucoz.ru-lo…
 5. http---virzoo.narod2.ru-naseko…
 6. http---www.varbak.com

file_name: Живая природа в математике.pptx

description: МОТЫЛЕК

description: ЖУК

description: КОМАР

description: КУЗНЕЧИК

description:
(53+86) Х       =208+348
животные
насекомые

description: Жук - чернотелка

description: Комар - дергун

description:
ЖУЖЕЛИЦА
 2 Х 789 Х      =7890

description:
ТЕРМИТЫ
           2х                   3х
         5х
     А                 В                  С
                        Д

                                              40 м

description:
НАСЕКОМЫЕ -
РЕКОРДСМЕНЫ

description:
1/10 КГ
Жук -
голиаф

description:
Таракан
X+X=60
6хX=180

description:
Пчела
64000м

description: Тля

description:
.
:
5
70
.

2
.
?
34
.
?
31
.
:
620

title: Интегрированный урок :«Живая природа в математике». Презентация


file_name: Презентация000000.pptx

title: "Имя Ангела-Мама". Презентации


file_name: Презентация1.pptx

title: "Имя Ангела-Мама". Презентации


extracted_text:
Имя Ангела –
мама! Мамочка, я люблю тебя дольше тебя!
                            Ты любишь меня
только часть твоей жизни,                 я
же люблю тебя всю мою жизнь! Весь мир начинается с
мамы…                И в
сердце хранится
портрет той женщины
ласковой самой, которой
родней в мире нет… И с первой минуты
рожденья, она,
словно ангел
земной, Подарит любовь и
терпенье… Она за
ребёнка стеной… … И каждой
слезинке печалясь,
волнуется мамы
душа. Для мамы
мы те же остались Ведь ей не забыть
малыша, Что рос под
сердечком, толкался…
Бессонных ночей
хоровод… … Как зубик с трудом
прорезался И мучил
младенца живот…
               И первой улыбки
сиянье И гордость от
первых шагов.
Влюблённости
первой
признанье… Всё
маме понятно без
слов. Спасибо всем
мамам на свете За
то, что прощаете
нас… Весь мир начинается
с мамы Здоровья всем
мамам земли! !                                                                                С ДНЕМ МАТЕРИ !!
С
ДНЕМ

МАТЕР
И !

description:
Имя Ангела –
мама!

description:
Весь мир начинается
с мамы

description:
Здоровья всем
мамам земли!

description:
!                                                                                С ДНЕМ МАТЕРИ !!
С
ДНЕМ

МАТЕР
И !

title: "Имя Ангела-Мама". Презентации


extracted_text:
М АМЫ
        В С Я КИ Е
               ВАЖНЫ Овен
Овен ТЕЛЕЦ
ТЕЛЕЦ Близнецы
Близнецы РАК
РАК ЛЕВ
ЛЕВ ДЕВА
ДЕВА ВЕСЫ
ВЕСЫ СКОРПИОН
СКОРПИОН СТРЕЛЕЦ
СТРЕЛЕЦ

file_name: знаки зодиака.pptx

description:
М АМЫ
        В С Я КИ Е
               ВАЖНЫ

description:
Овен
Овен

description:
ТЕЛЕЦ
ТЕЛЕЦ

description:
Близнецы
Близнецы

description:
РАК
РАК

description:
ЛЕВ
ЛЕВ

description:
ДЕВА
ДЕВА

description:
ВЕСЫ
ВЕСЫ

description:
СКОРПИОН
СКОРПИОН

description:
СТРЕЛЕЦ
СТРЕЛЕЦ

title: "Имя Ангела-Мама". Презентации


extracted_text:
Притча о маме За день до своего
рождения ребенок
спросил у Бога: - Я не знаю, зачем я
иду в этот мир? Что
я должен делать? Бог ответил:
- Я подарю тебе
ангела, который
всегда будет рядом с
тобой Он все тебе объяснит - Но как я пойму его?
Ведь я не знаю его
язык. - Ангел будет учить
тебя своему языку Он будет охранять
тебя от всех бед - А как зовут моего ангела? - Неважно, как его
зовут. У него много
имён Ты будешь называть его
МАМА!

file_name: притча о маме.pptx

description: Притча о маме

description: Он все тебе объяснит

description:
- Ангел будет учить
тебя своему языку

description:
Он будет охранять
тебя от всех бед

description: - А как зовут моего ангела?

description:
Ты будешь называть его
МАМА!

title: "Имя Ангела-Мама". Презентации