extracted_text: Своя игра по математике в 5 классеКонкурс интерактивных презентаций «Интерактивная мозаика»Номинация «Интерактивная игра» I тур1020304050102030405010203040501020304050ЕДИНИЦЫ ИЗМЕРЕНИЯДРОБИЦЕПОЧКИ ВЫЧИСЛЕНИЙНЕРАВЕНСТВАI РАУНДII РАУНД Найдите массу котенка10Продолжить игруII РАУНДЕдиницы измерения6 кг 20Продолжить игруII РАУНДСколько времени прошло с 10 часов вечера до 7 часов утраЕдиницы измерения9 часов 30Продолжить игруII РАУНДКакая из величин больше и на сколько 6 км 48 м или 752 м?Единицы измерения6 км 48 м больше на 5км 296м 40Продолжить игруII РАУНДКакую часть дециметра составляют 7 ммЕдиницы измерения 50Продолжить игруII РАУНДНайди число килограммов в а центнерахЕдиницы измерения100а кг  ДРОБИ10Продолжить игруII РАУНДКакая часть фигуры закрашена красным цветом?Какая часть фигуры закрашена синим  цветом? 20Продолжить игруII РАУНДСоставьте по рисунку пример на вычитание и реши егоДРОБИ Продолжить игруII РАУНДДРОБИ30 40Продолжить игруII РАУНД18 шумелок не записалаДРОБИ 50Продолжить игруII РАУНДДРОБИ Продолжить игруII РАУНДЦЕПОЧКИ ВЫЧИСЛЕНИЙ10Восстановите цепочку вычислений 10-10+153:156:2+13-1620? ЦЕПОЧКИ ВЫЧИСЛЕНИЙ20Продолжить игруII РАУНДНайдите неизвестную операцию Продолжить игруII РАУНДНайдите неизвестную операциюЦЕПОЧКИ ВЫЧИСЛЕНИЙ30 Продолжить игруII РАУНДВосстановите цепочку вычислений ЦЕПОЧКИ ВЫЧИСЛЕНИЙ40:4-20а:15:50м24 Продолжить игруII РАУНДКот в мешке50Дорисуй симметричную фигуру 10Продолжить игруII РАУНДНеравенстваКакие из чисел 60, 50, 40, 12, 8, 7 и 3 являются решениями неравества 740, 12, 8 Продолжить игруII РАУНД20Какое из множеств 0, 1, 2, 3,  1, 2, 3, 4, 0, 1, 3, 4, 0, 1, 2, 3, 4, 0, 1, 2, 3, 4, 5 является множеством решений неравества  п<50, 1, 2, 3, 4Неравенства Продолжить игруII РАУНД30Кот в мешкеУ Винни-Пуха было 9 л меда. Он съел на завтрак 4 л. Какую часть меда он съел? Какая часть меда осталась? Продолжить игруII РАУНД40Неравенства5 Продолжить игруII РАУНД50х=1Неравенства II раунд  I тур20406080100204060801002040608010020406080100ЗАДАЧИ НА ДВИЖЕНИЕИЗМЕРЕНИЕ УГЛОВПРОЦЕНТЫФОРМУЛЫФИНАЛII РАУНД 20Продолжить игруФИНАЛЗадачи на движениеНайдите расстояние между движущимися объектами через 2 часа после начала движения90 км30 км Продолжить игруФИНАЛ         S-?40Задачи на движение310 км Продолжить игруФИНАЛb км?60Задачи на движениеt=b:(m-n)m>n Продолжить игруФИНАЛ80Кот в мешкеВсеИзвестно, что т на 8 больше, чем п. Кот Матроскин, Шарик, почтальон Печкин записали это так:Кто из них прав?m-n=8n=m-8m=n+8 Продолжить игруФИНАЛ56 км/чIII         S=420 км, t-?1004 ч Продолжить игруФИНАЛСколько острых углов ни рисунке?ИЗМЕРЕНИЕ УГЛОВ202 Продолжить игруФИНАЛОпределите на каком рисунке правильно измеряют угол. Найдите его значение.123ИЗМЕРЕНИЕ УГЛОВ403) 300 ИЗМЕРЕНИЕ УГЛОВ60Продолжить игруФИНАЛ450   1080 Продолжить игруФИНАЛИЗМЕРЕНИЕ УГЛОВ80COD=820. Найдите величину смежного с ним угла. 980 Продолжить игруФИНАЛНазовите вписанный и центральный углы. На какую дугу они опираются?ИЗМЕРЕНИЕ УГЛОВ100АВСО1Вписанный АВСЦентральный АО1СДуга АС ПРОЦЕНТЫ20Продолжить игруФИНАЛНайдите 1% от числа 500г5 г Продолжить игруФИНАЛЗапишите частные в виде дробей. Там, где это возможно, выделите целую часть.Кот в мешке40ЭТНОРГАФ Продолжить игруФИНАЛНайдите 8% от числа bПРОЦЕНТЫ60b:1008 Продолжить игруФИНАЛВ магазине повесили объявление «Цены увеличены на 1%». Сколько надо заплатить за товар, который стоил раньше 400 рублей?ПРОЦЕНТЫ80404 руб Продолжить игруФИНАЛИз молока получается 8% творога. Сколько творога получится из 300 кг молока?ПРОЦЕНТЫ10024 кг творога 20Продолжить игруФИНАЛФормулыНайдите площадь ипериметр прямоугольникасо сторонами 30 мм и 8 смS = 24 см2Р = 22 см Продолжить игруФИНАЛФормулыНайдите площадь ипериметр квадратасо стороной 30 дм40S = 900 дм2Р = 120 дм Продолжить игруФИНАЛФормулыПусть сыну с лет, а отцу р лет, и отец старше сына на 21 год. Составьте формулу, устанавливающую взаимосвязь между возрастом отца и возрастом сына.60р = с + 21 Продолжить игруФИНАЛФормулыРассмотри по таблице взаимосвязь между величинами х и у. Составьте формулу, выражающую у через х.х1234567у910111213141580у = х + 8 Продолжить игруФИНАЛФормулыНайдите объём прямоугольного параллелепипеда, еслиа=8 см, b=10 см и c=9 см100V = 720 см3 ВысказыванияУравненияКоординатная плоскостьБлиц-турнирПосчитайка1.2.3.4.5.ФИНАЛ Найдите верные высказывания. Из соответствующих им букв составьте название столицы одного из африканских государствРОКДАИУгол в 560 острыйУгол в 940 прямойУгол в 1380 тупойУгол в 1100 развёрнутыйУгол в 900 прямойУгол в 30 острыйКАИР Найдите корни уравнений и расшифруй название азиатской реки.АТИВЕРФ15871402146156ЕВФРАТ 9Ч8ЕФ7КЗ6ШНОВСАР5ИГ4УТ3МЭ2ПЛЧДБ11234567Найдите координаты букв на рисунке и расшифруй имя одного из главных греческих богов(6;6)(2;3)(5;8)(2;5)(6;4)(7;6)(2;5)(6;4)(6;6)АМФИРТИТАМорская богиня, супруга Посейдона Составьте по схеме выражение и найдите его значение7280 7  375                      375  (7280 : 7) = 390 0001040390 000 «Блиц-турнир»в)Найдите 35% от числа сг) Найдите число, если его 4% составляют dд) Какую часть число х составляет от числа уОТВЕТ Буратино, кот Матроскин, пёс Шарик, почтальон Печкин: http://www.yarfoto.ru/klipart67.htmКотенок: http://www.solnushki.ru/creative/clip00261Колобок: http://www.solnushki.ru/creative/clip005 Микки Маус: http://andromeda77.free.fr/andromeda/disney.htmТранспорт:  http://animashky.ru/index/0-24?9Винни-Пух: http://media.prazdnik-land.ru/media/photologue/ArticlePicture/cache/168_image200x130.jpegРисунки «Своя игра»-авторские, выполнены с помощью автофигур.Транспортир: ПО интерактивной доски StarBordПетерсон Л. Г. Математика. 4 класс. Часть 1-3.- М.: «Ювента», 2008.Петерсон Л. Г. Математика. 3 класс. Часть 1-3.- М.: «Ювента», 2008.Используемые ресурсы

file_name: СВОЯ игра.pptx

alt: Своя игра по математике в 5 классе

description:
Своя игра по математике в 5 классе

Конкурс интерактивных презентаций «Интерактивная мозаика»
Номинация «Интерактивная игра»

description:
I тур

10

20

30

40

50

10

20

30

40

50

10

20

30

40

50

10

20

30

40

50

ЕДИНИЦЫ ИЗМЕРЕНИЯ

ДРОБИ

ЦЕПОЧКИ ВЫЧИСЛЕНИЙ

НЕРАВЕНСТВА

I РАУНД

II РАУНД

alt: Найдите массу котенка 10 Продолжить игру

description:
Найдите массу котенка

10

Продолжить игру

II РАУНД

Единицы измерения

6 кг

description:
20

Продолжить игру

II РАУНД

Сколько времени прошло с 10 часов вечера до 7 часов утра

Единицы измерения

9 часов

description:
30

Продолжить игру

II РАУНД

Какая из величин больше и на сколько 6 км 48 м или 752 м?

Единицы измерения

6 км 48 м больше на 5км 296м

description:
40

Продолжить игру

II РАУНД

Какую часть дециметра составляют 7 мм

Единицы измерения

description:
50

Продолжить игру

II РАУНД

Найди число килограммов в а центнерах

Единицы измерения

100а кг

alt: ДРОБИ 10 Продолжить игру II РАУНД

description:
ДРОБИ

10

Продолжить игру

II РАУНД

Какая часть фигуры закрашена красным цветом?
Какая часть фигуры закрашена синим  цветом?

description:
20

Продолжить игру

II РАУНД

Составьте по рисунку пример на вычитание и реши его

ДРОБИ

alt: Продолжить игру II РАУНД ДРОБИ 30

description:
Продолжить игру

II РАУНД

ДРОБИ

30

alt: Продолжить игру II РАУНД 18 шумелок не записала

description:
40

Продолжить игру

II РАУНД

18 шумелок не записала

ДРОБИ

alt: 50 Продолжить игру II РАУНД ДРОБИ

description:
50

Продолжить игру

II РАУНД

ДРОБИ

alt: Продолжить игру II РАУНД ЦЕПОЧКИ

description:
Продолжить игру

II РАУНД

ЦЕПОЧКИ ВЫЧИСЛЕНИЙ

10

Восстановите цепочку вычислений

10

-10

+15

3

:15

6

:2

+13

-16

20

?

alt: ЦЕПОЧКИ ВЫЧИСЛЕНИЙ 20 Продолжить игру

description:
ЦЕПОЧКИ ВЫЧИСЛЕНИЙ

20

Продолжить игру

II РАУНД

Найдите неизвестную операцию

alt: Продолжить игру II РАУНД Найдите неизвестную операцию

description:
Продолжить игру

II РАУНД

Найдите неизвестную операцию

ЦЕПОЧКИ ВЫЧИСЛЕНИЙ

30

description:
Продолжить игру

II РАУНД

Восстановите цепочку вычислений

ЦЕПОЧКИ ВЫЧИСЛЕНИЙ

40

:4

-20а

:15

:50м2

4

alt: Продолжить игру II РАУНД Кот в мешке 50

description:
Продолжить игру

II РАУНД

Кот в мешке

50

Дорисуй симметричную фигуру

alt: Продолжить игру II РАУНД Неравенства

description:
10

Продолжить игру

II РАУНД

Неравенства

Какие из чисел 60, 50, 40, 12, 8, 7 и 3 являются решениями неравества 7<y<50

40, 12, 8

alt: Продолжить игру II РАУНД 20 Какое из множеств 0, 1, 2, 3,  1, 2, 3, 4, 0, 1, 3, 4, 0, 1, 2, 3,…

description:
Продолжить игру

II РАУНД

20

Какое из множеств 0, 1, 2, 3,  1, 2, 3, 4, 0, 1, 3, 4, 0, 1, 2, 3, 4, 0, 1, 2, 3, 4, 5 является множеством решений неравества  п<5

0, 1, 2, 3, 4

Неравенства

alt: Продолжить игру II РАУНД 30 Кот в мешке

description:
Продолжить игру

II РАУНД

30

Кот в мешке

У Винни-Пуха было 9 л меда. Он съел на завтрак 4 л. Какую часть меда он съел? Какая часть меда осталась?

alt: Продолжить игру II РАУНД 40 Неравенства 5

description:
Продолжить игру

II РАУНД

40

Неравенства

5

alt: Продолжить игру II РАУНД 50 х=1

description:
Продолжить игру

II РАУНД

50

х=1

Неравенства

alt: II раунд

description: II раунд

description:
I тур

20

40

60

80

100

20

40

60

80

100

20

40

60

80

100

20

40

60

80

100

ЗАДАЧИ НА ДВИЖЕНИЕ

ИЗМЕРЕНИЕ УГЛОВ

ПРОЦЕНТЫ

ФОРМУЛЫ

ФИНАЛ

II РАУНД

alt: Продолжить игру ФИНАЛ Задачи на движение

description:
20

Продолжить игру

ФИНАЛ

Задачи на движение

Найдите расстояние между движущимися объектами через 2 часа после начала движения

90 км

30 км

alt: Продолжить игру ФИНАЛ

description:
Продолжить игру

ФИНАЛ

         S-?

40

Задачи на движение

310 км

alt: Продолжить игру ФИНАЛ b км ? 60

description:
Продолжить игру

ФИНАЛ

b км

?

60

Задачи на движение

t=b:(m-n)

m>n

alt: Продолжить игру ФИНАЛ 80 Кот в мешке

description:
Продолжить игру

ФИНАЛ

80

Кот в мешке

Все

Известно, что т на 8 больше, чем п. Кот Матроскин, Шарик, почтальон Печкин записали это так:

Кто из них прав?

m-n=8

n=m-8

m=n+8

alt: Продолжить игру ФИНАЛ 56 км/ч I

description:
Продолжить игру

ФИНАЛ

56 км/ч

I

II

         S=420 км, t-?

100

4 ч

alt: Продолжить игру ФИНАЛ Сколько острых углов ни рисунке?

description:
Продолжить игру

ФИНАЛ

Сколько острых углов ни рисунке?

ИЗМЕРЕНИЕ УГЛОВ

20

2

description:
Продолжить игру

ФИНАЛ

Определите на каком рисунке правильно измеряют угол. Найдите его значение.

1

2

3

ИЗМЕРЕНИЕ УГЛОВ

40

3) 300

alt: ИЗМЕРЕНИЕ УГЛОВ 60 Продолжить игру

description:
ИЗМЕРЕНИЕ УГЛОВ

60

Продолжить игру

ФИНАЛ

450   1080

alt: Продолжить игру ФИНАЛ ИЗМЕРЕНИЕ

description:
Продолжить игру

ФИНАЛ

ИЗМЕРЕНИЕ УГЛОВ

80

COD=820. Найдите величину смежного с ним угла.

980

description:
Продолжить игру

ФИНАЛ

Назовите вписанный и центральный углы. На какую дугу они опираются?

ИЗМЕРЕНИЕ УГЛОВ

100

А

В

С

О1

Вписанный АВС
Центральный АО1С
Дуга АС

alt: ПРОЦЕНТЫ 20 Продолжить игру ФИНАЛ

description:
ПРОЦЕНТЫ

20

Продолжить игру

ФИНАЛ

Найдите 1% от числа 500г

5 г

alt: Продолжить игру ФИНАЛ Запишите частные в виде дробей

description:
Продолжить игру

ФИНАЛ

Запишите частные в виде дробей. Там, где это возможно, выделите целую часть.

Кот в мешке

40

Э

Т

Н

О

Р

Г

А

Ф

alt: Продолжить игру ФИНАЛ Найдите 8% от числа b

description:
Продолжить игру

ФИНАЛ

Найдите 8% от числа b

ПРОЦЕНТЫ

60

b:1008

description:
Продолжить игру

ФИНАЛ

В магазине повесили объявление «Цены увеличены на 1%». Сколько надо заплатить за товар, который стоил раньше 400 рублей?

ПРОЦЕНТЫ

80

404 руб

alt: Продолжить игру ФИНАЛ Из молока получается 8% творога

description:
Продолжить игру

ФИНАЛ

Из молока получается 8% творога. Сколько творога получится из 300 кг молока?

ПРОЦЕНТЫ

100

24 кг творога

alt: Продолжить игру ФИНАЛ Формулы Найдите площадь и периметр прямоугольника со сторонами 30 мм и 8 см

description:
20

Продолжить игру

ФИНАЛ

Формулы

Найдите площадь ипериметр прямоугольникасо сторонами 30 мм и 8 см

S = 24 см2
Р = 22 см

alt: Продолжить игру ФИНАЛ Формулы Найдите площадь и периметр квадрата со стороной 30 дм 40

description:
Продолжить игру

ФИНАЛ

Формулы

Найдите площадь ипериметр квадратасо стороной 30 дм

40

S = 900 дм2
Р = 120 дм

description:
Продолжить игру

ФИНАЛ

Формулы

Пусть сыну с лет, а отцу р лет, и отец старше сына на 21 год. Составьте формулу, устанавливающую взаимосвязь между возрастом отца и возрастом сына.

60

р = с + 21

description:
Продолжить игру

ФИНАЛ

Формулы

Рассмотри по таблице взаимосвязь между величинами х и у. Составьте формулу, выражающую у через х.

х

1

2

3

4

5

6

7

у

9

10

11

12

13

14

15

80

у = х + 8

alt: Продолжить игру ФИНАЛ Формулы Найдите объём прямоугольного параллелепипеда, если а=8 см, b=10 см и c=9 см 100

description:
Продолжить игру

ФИНАЛ

Формулы

Найдите объём прямоугольного параллелепипеда, еслиа=8 см, b=10 см и c=9 см

100

V = 720 см3

alt: Высказывания Уравнения Координатная плоскость

description:
Высказывания

Уравнения

Координатная плоскость

Блиц-турнир

Посчитайка

1.

2.

3.

4.

5.

ФИНАЛ

description:
Найдите верные высказывания. Из соответствующих им букв составьте название столицы одного из африканских государств

Р

О

К

Д

А

И

Угол в 560 острый

Угол в 940 прямой

Угол в 1380 тупой

Угол в 1100 развёрнутый

Угол в 900 прямой

Угол в 30 острый

К

А

И

Р

description:
Найдите корни уравнений и расшифруй название азиатской реки.

А

Т

И

В

Е

Р

Ф

158

7

140

2

146

156

Е

В

Ф

Р

А

Т

alt: Ч 8 Е Ф 7 К З 6 Ш Н О В С А Р 5

description:
9

Ч

8

Е

Ф

7

К

З

6

Ш

Н

О

В

С

А

Р

5

И

Г

4

У

Т

3

М

Э

2

П

Л

Ч

Д

Б

1

1

2

3

4

5

6

7

Найдите координаты букв на рисунке и расшифруй имя одного из главных греческих богов

(6;6)

(2;3)

(5;8)

(2;5)

(6;4)

(7;6)

(2;5)

(6;4)

(6;6)

А

М

Ф

И

Р

Т

И

Т

А

Морская богиня, супруга Посейдона

alt: Составьте по схеме выражение и найдите его значение 7280 7 375 375  (7280 : 7) = 390 000 1040 390 000

alt: Блиц-турнир» в)Найдите 35% от числа с г)

description:
«Блиц-турнир»

в)Найдите 35% от числа с

г) Найдите число, если его 4% составляют d

д) Какую часть число х составляет от числа у

ОТВЕТ

alt: Буратино, кот Матроскин, пёс Шарик, почтальон

description:
Буратино, кот Матроскин, пёс Шарик, почтальон Печкин: http://www.yarfoto.ru/klipart67.htm
Котенок: http://www.solnushki.ru/creative/clip00261
Колобок: http://www.solnushki.ru/creative/clip005
Микки Маус: http://andromeda77.free.fr/andromeda/disney.htm
Транспорт:  http://animashky.ru/index/0-24?9
Винни-Пух: http://media.prazdnik-land.ru/media/photologue/ArticlePicture/cache/168_image200x130.jpeg
Рисунки «Своя игра»-авторские, выполнены с помощью автофигур.
Транспортир: ПО интерактивной доски StarBord
Петерсон Л. Г. Математика. 4 класс. Часть 1-3.- М.: «Ювента», 2008.
Петерсон Л. Г. Математика. 3 класс. Часть 1-3.- М.: «Ювента», 2008.

Используемые ресурсы

intro: Презентация для  внеклассного мероприятия для 5 класса по математике игры – викторины «Своя игра». Мероприятие может быть проведено в рамках предметной недели естественно-математических дисциплин или как мероприятие, направленное для повышения мотивации учащихся 5 класса к предмету Математика. В ходе игры учащиеся не только покажут свои знания, но и могут узнать новый интересный материал

title: Презентация для внеклассного мероприятия по математике "Своя игра"(5 класс)


extracted_text:
«Өз тарихын білмеген
халық, өзін де
сыйламайды.»
Н.Ә.Назарбаев Сабақтың тақырыбы:
 Орталық Қазақстан Сабақтың мақсаты:
Білімділік: Адамның темірді ойлап тауып, одан құрал жасаған
кезеңі – темір дәуірімен танысқандарын еске түсіріп, осы
дәуірдегі Орталық Қазақстан аймағының Сарыарқа деп аталу
себебін, орналасқан аймағын картадан көрсету, оның табиғаты,
қола дәуірінен бастап, ең бір өркендеген мәдениеттің орталығы
болғандығын естеріне сала отырып, Тасмола мәдениеті,
шаруашылығы, ерте темір дәуірінде осы аймақты мекендеген
тайпалар туралы түсініктерін қалыптастыру.
Дамытушылық: Оқушылардың өткен сабақтардан алған
білімдерін пайдалана отырып, сұрақ қою, жаңа материалмен
байланыстыру арқылы оқушылардың ойлау қабілетін, қосымша
материал ұсына отырып, оқушылардың шығармашылық
қабілеттерін дамыту.
Тәрбиелік: Қазақтың кең Сарыарқа даласы, оны мекендеген
тайпалардың мәдени ескерткіштеріне тоқтала отырып,
оқушыларды еліне деген сүйіспеншілікке, мәдениеттілікке
тәрбиелеу. І. Көрініс (Шырақтың ерлігі ) Жаңа сабақтың  жоспары
Сарыарқа -ұлы дала.
Сарыарқаның
тұрғындары.
Шаруашылығы.
Ерте темір дәуірі
ескерткіштері. Сарыарқа ұлы -дала Шаруашылығы:
қой,түйе,жылқы т.б ІІ кезең. « Сиқырлы сандықша
». ІІІ кезең.  «Тұлғаны таны ІІІ кезең . «Кім жүйрік »
апиепгрйлер

сдрсиеонда
аирымсапалр ІV. Қорытынды.  « Өрмекші
торы» V. Оқушыларды бағалау.

VІ. Үй тапсырмасы.  «Сарыарқа – ұлы
дала» атты шағын әңгіме жазып келу.

file_name: орт Казакстан през.pptx

description:
Сабақтың тақырыбы:
 Орталық Қазақстан

description: І. Көрініс (Шырақтың ерлігі )

description: Сарыарқа ұлы -дала

description:
Шаруашылығы:
қой,түйе,жылқы т.б

description:
ІІ кезең. « Сиқырлы сандықша
».

description: ІІІ кезең.  «Тұлғаны таны

description:
ІV. Қорытынды.  « Өрмекші
торы»

история

group: Дисциплины

title: Орталык Казакстан


extracted_text:
Антонимы
Презентация к
уроку в 5 классе Кржемелик и Вахмурка Антонимы – анти – против,
онима - имя
• добрый– злой, глубокий  - мелкий,
любовь  – ненависть и т.д Это
антонимы.
• Могут ли быть антонимы у слов:
• железо, доска, мел, дом,
слово, мясо ?
• Почему? - Придумайте антонимы к разным
значениям приведенных ниже
многозначных слов. Составьте с ними
словосочетания:
• Густой, дикий, прямой, лёгкий,
подниматься, свежий. Расскажите, используя
антонимы о том,что вы увидели. Рассказывая о картине,
используйте эти антонимы.
• Старший ____________, роскошный _________,
• важный  ____________, светлый  ____________,
• самодовольство  ________________, презрение –
• ________________, вместе  ________________,
• скромность  ____________, дорогой  _________,
• доброта  _______________, богатый  __________ 1. Найти неверно составленную пару антонимов:
ТЕСТ
• Трудолюбивый – ленивый
• Молодость – старость
• Справа – слева
• Низкий – высоко
• Весёлый – грустно
• Вперёд – назад
• Светлый – тёмный
• Худой – толстый Найти однокоренные антонимы:
• Правда – ложь
• Друг – враг
• Счастье – несчастье
• Верх – низ
• Война – мир
• Правда – неправда
• Дело – безделье
• Молодость – старость Найти слово, которое не имеет антонима:
• - вход
• - рука
• - неприятель
• - толстый
• - молчать
• - друг
• - худой
• - глиняный Вставь подходящий по смыслу антоним:
• - Не было бы счастья, да …
• - Хороша верёвка длинная, а
помогло.
речь… .
• - Подальше положишь, …
возьмёшь.
• - Не радуйся чужой беде, … на
гряде.
•  ( несчастье, короткая,
поближе, своя) Домашнее задание
• § 61    Упр. 752 Участие  в рефлексии
• Я узнал…
•  Было интересно…
• Особенно
понравилось…
• Оказалось
неожиданным…
• Вызвало
затруднение…
• - Было сложно… Автор : Гаврилова Татьяна Владимировна,
учитель русского языка и литературы
МКОУ «Сосновская СОШ»

file_name: презентация к уроку Антонимы -.pptx

description:
Антонимы
Презентация к
уроку в 5 классе

description: Кржемелик и Вахмурка

description:
Домашнее задание
• § 61    Упр. 752

intro: Конспект урока по русскому языку с презентацией по ФГОС.Урок построен по учебнику Шмелева ФГОС .В презентации 15 слайдов,материал очень интересный,яркие иллюстрации,задания,примервы. Использованы интересные анимашки, сопровождающие учебный материал, что облегчит усвоение пятиклассниками темы.Цель урока повторить и обобщить материал.На уроке проводится физкультминутка.Конспект урока

title: Презентация по русскому языку на тему,,Антонимы,.(5 класс)


extracted_text:
НАРКОМАНИЯ «У кого есть
здоровье,
   у того есть
надежда.
 У кого есть
надежда,
         у того есть
всё».

           Восточная
мудрость НАРКОМАНИЯ  ЧТО ЭТО?
Наркотики были известны еще в
древности
(греч. narke – оцепенение, онемение,
mania – страсть, безумие).
Эйфория и неадекватное веселье, а
затем странное оцепенение поле
употребления снадобий из различных
растений неизменно сопровождали
греческие вакханалии, религиозные
праздники обитателей джунглей и
Амазонки или верховий Нила. В наши
дни наркомания стала болезнью
незащищенных слоев общества, а
точнее, самых слабых ее членов. ИСТОКИ  НАРКОМАНИИ
   С веществами, которые теперь называют
наркотиками, человек познакомился давно.
Древние египтяне готовили из мака снотворное.
Они получали опиум и употребляли его, желая
уснуть или приглушить боль.
   Бедуины, отправляясь в дальний переход,
запасались бангом  смолой, известной под
названием марихуаны или гашиша. Смолу курили,
желая снять психическую нагрузку, вызванную
однообразным пейзажем пустыни.
          Шахтеры Боливии издавна
получали часть жалованья не
деньгами, а листьями растения,
содержащего кокаин, которые
жевали или курили. Вообще нет
такого народа, который не
употреблял бы в том или ином
виде наркотические вещества. Основные группы наркотиков

• Стимуляторы
• Галлюциноген
ы
• Кокаин, крэк
• Препараты
конопли
• Барбитураты
• Транквилизат
оры
• Ингаляниты стимуляторы

Вещества, стимулирующие
центральную нервную систему

К ним относятся:
Кокаин
Эфедрин
Марихуана
Высушенные и
измельченные
листья конопли,
гашиша, смола
конопли. Галлюциногены

зрительные и слуховые обманы
Наркотики, вызывающие
(галлюцинации).
К ним относятся:
ЛСД- мескалин
Псилоцибин
Циклодол
Димедрол и другие.
Некоторые грибы
Мускатный орех кокаин, крэк

      Наркотики получаемые из
листьев кокаинового куста,
употребляемые также как
обезболивающее средство.
К ним относятся:
Кокаин
Крэк
Другие производные
    кокаина Препараты конопли

Вещества , получаемые из различных
сортов конопли. Вызывают
гашишную наркоманию
(гашишизм).

К ним относятся:
Гашиш
Анаша
Марихуана
(«план», «дурь»,
 «травка», «молоко»,
«каша») Опиаты

Препараты группы опия (опий, или
опиум). Вызывают тяжелую, широко
распространенную опийную
наркоманию., конкретно –
героиноманию.
К ним относятся:
Опий
Героин
Морфин
Промедол и другие.
Маковая соломка Производные барбитуратовой кислоты,
снотворные и противосудорожные
Барбитураты
средства, вызывают тяжелую
барбитуратовую наркоманию
(барбитуроманию).
К ним относятся:
Барбамил
Нембутал и другие. Транквилизаторы

      Лекарственные средства,
подавляющие нервное
напряжение и расстройство.
К ним относятся:
Седуксен
Элениум
Нитрозепам
Реланиум и другие. Вещества, которые вводят в
организм через дыхательные
ингаляниты
пути.
К ним относятся:
Бензин
Растворители
Клей «Момент»
Эфир
Хлорэтил и другие. Внешние
признаки
 Бледность кожи
зрачки
глаза
 Расширенные или суженные
 Покрасневшие или помутневшие
 Замедленная речь
 Плохая координация движений
 Похудение или прибавка в весе
 Блеск в глазах
 Нарушение пищеварения Очевидные признаки
Следы от уколов, порезы,
синяки
  Свернутые в трубочку
бумажки
  Маленькие ложечки
  Капсулы, бутылочки,
пузырьки
  Запахи табачного дыма с
примесями запахов трав
  Следы от уколов, порезы, синяки.
  Свернутые в трубочку бумажки.
  Маленькие ложечки.
  Капсулы, бутылочки, пузырьки.
  Запахи табачного дыма с примесями
         запахов трав или синтетики. Изменения   в поведении
Нарастающее безразличие
 Невозможность
сосредоточиться
 Болезненная реакция на
 Нарастающее безразличие.
критику
 Невозможность сосредоточиться.
 Болезненная реакция на критику.
 Частая и резкая смена
 Частая и резкая смена
настроения.
 Смена круга знакомых .
 Смена круга знакомых
 Безобразное отношение к учебе .
Безобразное отношение к
 Проявление грубости, лени.
 Нарушение сна .
настроения
учебе
Проявление грубости, лени НАРКОМАНИЯ   В   РОССИИ

                       Проблема наркомании
затрагивает  около 30 млн.
человек, то есть практически
каждого пятого жителя страны.
      Сегодня в России не
осталось ни одного  региона,  где
не были бы зафиксированы
случаи употребления наркотиков
или их  распространения.
      По данным международной
организации «Врачи без границ»,
уже сегодня в России от 3 до 4
млн.  наркоманов, а некоторыми
специалистами их число
оценивается даже выше 9 млн.
чел. Наркомания в России
продолжает "молодеть".
По последним данным,
более 60 % наркоманов
люди в  возрасте 1830 лет
и почти 20 %  школьники.
  Средний возраст приобщения к
наркотикам в России составляет 15
17 лет,  но участились случаи
первичного употребления
наркотиков детьми 1113 лет.
  Отмечены  и  случаи употребления
наркотиков детьми 67 лет. Именно школы и места массового развлечения
молодежи, в первую очередь дискотеки,
являются сегодня основными местами
распространения наркотиков. За три года
наркомания среди детей и подростков
выросла почти в 6 раз. ПОСЛЕДСТВИЯ

   В первую очередь наркотики влияют на
психику, она приводит к духовной
деградации и полному физическому
истощению организма. При употреблении наркотиков начинает разлагаться
печень, изменяют свою работу почки и вслед за
инвалидом на всю жизнь.
ними начинают разрушаться все органы в
организме, делая употребляющего наркотики Наркоман  раб наркотика; ради него он пойдёт на
любую низость и преступление, что рано или поздно
приведёт его к смерти.  Даже одного приёма
достаточно, чтобы стать "зависимым". Средняя
продолжительность
жизни активного
наркомана
составляет 3 года.
Дети, рождённые
от наркоманов,
умирают очень
быстро, доживая
максимум до            4
месяцев.
Наркотик губит
наше будущее
поколение, наших
детей, а значит, и
будущее всей
страны. ПОМНИТЕ!
У наркоманов
рождаются дети –
уроды или
нежизнеспособные
дети. ПРИ ПЕРЕДОЗИРОВКЕ НАРКОТИКОВ
СХЕМА ОКАЗАНИЯ ПОМОЩИ

 Поднести к носу
  Повернуть
больного на живот
 Очистить полость
рта от слизи и
рвотных масс
ватку с
нашатырным
спиртом
помощь»
характером
дыхания до
прибытия врачей
 Приступить к
искуственному
дыханию «изо рта в
 Вызвать «Скорую
 Наблюдать за Недопустимо!

 Оставить человека
в состоянии
наркотической
комы лежать на
спине
 Не приступать к
искусственному
дыханию при
признаках
остановки дыхания
 Не вызывать врача
и скрыть от
близких факт
наркотического Знайте

 ИЗ ЛЮБОЙ
САМОЙ
ТРУДНОЙ
СИТУАЦИИ
ЕСТЬ ВЫХОД.
     НАДО
ТОЛЬКО
ПЫТАТЬСЯ ЕГО
НАЙТИ! Наркотики – не выход! Галлюцинации - Кайф -
Смерть

file_name: Презентация1.pptx

description: НАРКОМАНИЯ

description: Наркотики – не выход!

description:
Галлюцинации - Кайф -
Смерть

title: Наркотики! Что это?


extracted_text:
Величие человека – в его способности мыслить.
                                                                             Б. Паскаль
Да, путь познания не
гладок.
Но знайте вы со
школьных лет:
Загадок больше, чем
разгадок,
И поискам предела нет Цель: «потопить» корабли противника, путём попадания в корабль.
Играют три команды
Если выстрел команды попадает в корабль, то команде сразу
начисляется 1 очко, право сделать следующий выстрел
Если попали в задание, то вы рядом с бортом корабля. Задание нужно
выполнить. Задание выполнено верно – 1 очко, нет – право ответить
переходит к другой команде и выстрел тоже делает другая команда
Если выстрел мимо – ход переходит к другой команде
На обдумывание вопроса – 30 с. (в некоторых случаях 1 минута)
Игра останавливается, когда потоплены все корабли
Побеждает команда, набравшая больше очков А      Б      В      Г     Д     Е     Ж     З     И      К
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

 2
 3
 2
 1 Шла старушка в Москву, и навстречу ей три
старика. Сколько человек шло в Москву? Что легче пуд соли или пуд ваты? Сколько горошин может войти в
стакан? К семи прибавить пять. Как правильно
записать: «одиннадцать» или
«адиннадцать»? Двое играли в шахматы 4 часа. Сколько
времени играл каждый? Из Москвы в Петербург вышел поезд со
скоростью 60 км  ч, одновременно из
Петербурга в Москву вышел другой поезд
со скоростью 70 км  ч. Какой из поездов
будет дальше от Москвы в момент встречи? Применяя знаки действий,
напиши число 1 тремя
двойками. Применяя знаки действий,
напиши число 2 тремя
двойками Применяя знаки действий, напиши
число 2 четырьмя двойками. Применяя знаки действий,
напиши число 3 тремя
двойками. Применяя знаки действий,
напиши число 3 четырьмя
двойками. Применяя знаки действий, напиши
число 5 четырьмя двойками. Встретились три мальчика. Познакомились. Оказалось, что их
фамилии Белов, Чернов, Рыжов.
Вы только посмотрите, воскликнул Белов. – У одного из нас
белые, у одного чёрные и одного рыжие волосы, но ни у кого
цвет волос не совпадает с тем, на который указывает его
фамилия!
 Ты прав,  ответил ему черноволосый мальчик.
Определите, какой цвет волос у каждого мальчика. Олег, Коля и Ваня живут в одном доме. Каждый из них
занимается музыкой: пением, игрой на скрипке или пианино.
Известно, что:
1) Коля живёт на том же этаже, что и певец;
2) Пианист и Олег ходят в разные классы;
3) Олег и певец родились в одном месяце.
Чем занимается каждый из мальчиков? Алёша, Боря и Витя учатся в одном классе. Один ездит
домой из школы на автобусе, другой – на трамвае,
третий – на троллейбусе. Алёша однажды после уроков
пошёл проводить друга до автобусной остановки. Когда
мимо них проходил троллейбус, третий друг крикнул из
окна: «Боря, ты забыл в школе дневник!». Кто на чём
ездит домой? На столе лежат в ряд квадрат, круг и
треугольник (именно в таком порядке).
Одна из фигур красного цвета, другая –
жёлтого, третья – синего. Определите цвет
каждой фигуры, если известно, что квадрат
другой – красная.
не красный. И ещё: с одной стороны от
синей фигурки лежит жёлтая фигурка, а с Французский учёный XVII стал интересоваться
математикой в столь раннем возрасте, что отец ему
запретил ею заниматься. В шестнадцатилетнем
возрасте он доказал утверждение, которое до сих
пор изучается в высших учебных заведениях. Он
сконструировал  первую вычислительную машину.
Б. Паскаль           П. Лаплас         Э. Галуа В возрасте трёх лет он заметил ошибку в
расчётах отца. Позднее он стал одним из
крупнейших математиков XIX века. Его
называют «царём математиков».
Птоломей             Б. Кавальери         К. Гаусс Необыкновенные дарования проявил в детстве один из
виднейших английских математиков XIX века. В 10 лет
он изучил геометрию. Когда в его родной город
приехал изумительный счётчик Кольбурн и выступал
на эстраде, мальчик вступил с ним в соревнование и ни
в чём не уступил. В 13 лет он поступил в университет,
а в 22 года он был назначен профессором этого
университета.
Гамильтон          Лобачевский          Колмогоров Он славился среди греков своими
изобретениями. Под его руководством горожане
построили много военных машин для защиты
родного города Сиракузы от войск
могущественного Рима. Учёный построил
громадные зеркала и с их помощью сжёг
римские корабли.
Фалес         Архимед         Пифагор Автор первого напечатанного русского
учебника математики.
Виленкин       Колмогоров       Магнитский Первая русская женщина – математик,
Член корреспондент Петербургской
Академии наук.
С. В. Ковалевская      П. Я. Кочина          О. А. Ладыженская Которая из этих рожиц лишняя? Который из этих «человечков» лишний? Какая из рожиц лишняя? Который из этих «человечков» лишний? Предлог и малое число,
За ними букву скажем.
А в целом – ты найдешь его
Почти под домом каждым. Число и нота рядом с ним,
Да букву припиши согласную.
А в целом – мастер есть один,
Он мебель делает прекрасную. Я приношу с собою боль,
Лица по форме искажение,
А «Ф» на «П» заменишь коль,
 То я всего лишь знак сложения. Что это такое:
С «Д»  ветвистый,
С «З»  костистый,
С «К»  ребристый? Арифметический я знак,
 В задачнике меня найдёшь во
многих строчках.
Лишь «О» ты вставишь, зная как,
И я – географическая точка. В планету поместите меру,
И ветер всколыхнёт всю атмосферу –
Такой, которого сильнее не найти:
Он всё сметает на пути. Чтоб поддерживать скворечню
Иль антенну, я гожусь.
С мягким знаком я, конечно,
Сразу цифрой окажусь. Я важная деталь у судна,
И без меня оно по воле ветра мчится.
А если букву «Б» ты вставишь внутрь
                                                           меня,
То я – простая денежная единица. Сколько треугольников изображено на чертеже? Сколько треугольников изображено на чертеже? Кто лишний?
Володя
Андрей
Наташа
Дима
Серёжа Что лишнее?
Килограмм
Километр
Центнер
Грамм
Тонна Расшифруйте слова, путём перестановки
букв. Расшифруйте слова, путём перестановки букв. Расшифруйте слова, путём перестановки букв. Расшифруйте слова, путём перестановки букв. Заполнить квадрат числами так, чтобы сумма чисел по
горизонтали, вертикали и диагонали была равна 15.
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 Заполнить квадрат числами так,
чтобы сумма чисел по
 горизонтали, вертикали и диагонали была равна 30.
2, 4, 6, 8, 10, 12, 14, 16, 18. Замените звёздочки цифрами.
7 * 9 * 5
5 4 * 7 6
     *  * 7 1 8 * Замените звёздочки цифрами.
6 8 * 4 3
*1 9 5 *
      * 0 * 0 * 0 Замените звёздочки цифрами.
8 4 * 6
*5 9 *
       * 3 * 4 7

file_name: морской бой 5-6 класс.ppt

description: Что легче пуд соли или пуд ваты?

description:
Сколько горошин может войти в
стакан?

description: Которая из этих рожиц лишняя?

description: Который из этих «человечков» лишний?

description: Какая из рожиц лишняя?

description: Который из этих «человечков» лишний?

intro: Презентация для внеклассного мероприятия для 5, 6 класса по математике игры – викторины «Морской бой». Мероприятие может быть проведено в рамках предметной недели естественно-математических дисциплин или как мероприятие, направленное для повышения мотивации учащихся 5, 6 класса к предмету Математика. В ходе игры учащиеся не только покажут свои знания, но и могут узнать новый интересный материал

title: Презентация для внеклассного мероприятия по математике "Морской бой"(5,6 класс)


extracted_text:
Царство Бактерии Бактерии – живые организмы
Бактерии – самая древняя группа организмов из ныне
существующих на Земле. Первые бактерии появились более
3,5 млрд лет назад и на протяжении почти миллиарда лет
были единственными живыми существами на нашей планете. Открытие
Первооткрывателем мира бактерий был Антони Левенгук –
голландский естествоиспытатель 17 века, впервые создавший
совершенную лупумикроскоп, увеличивающую предметы в
160270 раз.
Антони ван
Лее́венгук
1632 - 1723 Места обитания
Бактерии – самые мелкие и самые многочисленные живые
существа. Благодаря малым размерам они легко проникают в
любые трещины, щели, поры.
В воздухе: бактерии поднимаются в верхние слои атмосферы до
30 км.
В почве: в 1 г. почвы могут содержаться сотни миллионов
бактерий.
В воде: в поверхностных слоях воды открытых водоёмов.
Полезные водные бактерии минерализуют органические остатки.
В живых организмах: болезнетворные бактерии попадают в
организм из внешней среды, но лишь в благоприятных условиях
вызывают заболевания. Симбиотические живут в органах
пищеварения, помогая расщеплять и усваивать пищу, синтезируют
витамины.
Ладошка ребенка после игры на улице под микроскопом Строение бактерий
Часто поверх клеточной стенки у бактерий
вырабатывается дополнительный слой слизи –
капсула  не обязательная часть клетки, она
образуется в зависимости от условий, в которые
попадают бактерии. Она предохраняет бактерию
от высыхания.
Внутри клетки бактерий находится густая
неподвижная цитоплазма.
Клетки  бактерий не имеют ядра. По этому
признаку их относят к прокариотам. Формы бактерий Способы дыхания и питания
Аэробы – для окисления органических веществ используют
кислород;
Анаэробы – разлагают органические вещества в результате
брожения. Размножение
При благоприятных условиях деление клеток бактерий происходит через
каждые 2030 минут. При таком быстром размножении потомство одной
бактерии за 5 суток способно образовать массу, которой можно заполнить все
моря и океаны. Однако в природе этого не происходит, так как большинство
бактерий быстро погибают под действием солнечного света, при
высушивании, недостатке пищи.
Схема деления бактерии Значение бактерий
А в сельском хозяйстве бактерии помогают фермеру
бороться с вредителями и сорными растениями при
помощи введения в почву бактериальных удобрений. Болезнетворные бактерии
Виды болезнетворных бактерий:
1) Ботулическая бацилла – опасное пищевое отравление – ботулизм.
2) Сальмонелла – тяжелое заболевание – брюшной тиф.
3) Шигелла – поражение желудочнокишечного тракта – дизентерия.
4) бацилла Лёффлера – поражение сердечнососудистой, нервной и
выделительной системы – дифтерия.
5) Коклюшная палочка  заболевание, которое сопровождается
сильным кашлем – коклюш.
6) Туберкулезная палочка (палочка Коха) – сильный кашель,
кровохарканье, лихорадка, потеря веса – туберкулез легких.
7) Бактерии рода Клостридиум  анаэробные микробы
    а) столбняк  поражение сердечнососудистой, нервной и
пищеварительной систем (образование язв в стенке кишечника);
    б) газовая гангрена  осложнение открытых повреждений опорно
двигательного аппарата.

file_name: Царство Бактерии.pptx

description: Царство Бактерии

description: Формы бактерий

intro: Презентация по биологии 6 класс по теме "Царство Бактерии", где рассматривается строение, виды и формы бактерий, жизнедеятельность, значение в природе и в жизни человека, а так же болезнетворные бактерии и заболевания, которые они вызывают. Материал полезен для подготовки обучающихся 9 класса к ОГЭ.

доп. образование детей

group: Другое

title: Презентация "Царство Бактерии"


extracted_text:
Презентация к открытому уроку
по окружающему миру в 4 классе
«Леса России».
Разработала учитель начальных классов
МБОУ «Эсто-Алтайская СОШ имени
Д.Н.Кугультинова»
Корехова Ольга Яковлевна ЛЕСНАЯ ЗОНА
Лесная зона находится южнее зоны тундры.
На карте она обозначена зелёным цветом.
Лесная зона находится южнее зоны тундры.  На карте она обозначена зелёным цветом. КЛИМАТ ЗОНЫ ЛЕСОВ
Зона лесов располо-
жена в умеренном
поясе, значит здесь
ярко выражены все 4
времени года, холод-
ная зима и тёплое ле-
то. Зима короче и теп-
лее, чем в тундре. Для
роста растений здесь
достаточно тепла и
влаги. А почвы богаче
питательными вещест-
вами, чем в тундре.
Зона лесов располо-жена в умеренном поясе, значит здесь ярко выражены все 4 времени года, холод-ная зима и тёплое ле-то. Зима короче и теп-лее, чем в тундре. Для роста растений здесь достаточно тепла и влаги. А почвы богаче питательными вещест-вами, чем в тундре. ДЕРЕВЬЯ ТАЙГИ
Ель
Лиственница
Сосна
Пихта
Кедровая
сосна
ЕльЛиственницаСоснаКедроваясоснаПихта ЖИВОТНЫЕ ЛЕСА
Бурундук
Белка-летяга
Рысь
Соболь
Белка-летягаБурундукРысьСоболь ЖИВОТНЫЕ ЛЕСА
Благородный олень
Белка
Лось
Бурый медведь
Заяц-беляк
Полёвка
ПолёвкаБелкаЛосьЗаяц-белякБурый медведьБлагородный олень ПТИЦЫ   ЛЕСА
Кедровка
Рябчик
Сокол-дербник
Глухарь
КедровкаСокол-дербникРябчикГлухарь ЧАСТИ ЛЕСНОЙ ЗОНЫ
Тайга
Смешанные
леса
Широколиственные
леса
ТайгаШироколиственныелесаСмешанные леса РАБОТА В ПАРАХ
1. Найдите на карте (стр.77)
природную зону лесов.
2. Где находится зона лесов
относительно тундры
3. В каком тепловом поясе
Земли она находится?
4. Какие части лесной зоны
вы увидели?
5. Что вы можете рассказать
о ней по карте? Домашнее задание
                   стр. 98 – 105 читать,
                   задание в тетради №
выполнить
8,9 (с.34)
                   стр. 98 – 105 читать,
ответить на
                   вопросы «Проверь
себя», сочинить
                   сказку о лесе СПАСИБО ЗА
РАБОТУ

file_name: презентация Леса России.pptx

description:
СПАСИБО ЗА
РАБОТУ

intro:
Данная презентация дает четкое представление о лесах России. Создает условия для ознакомления с географическим положением зоны лесов, с частями лесов: тайгой, смешанным и широколиственным лесом, с растительным и животным миром зоны лесов; определения границ знания
и «незнания»; способствовать формированию представлений о лесной зоне; первоначальных умений поиска необходимой информации и анализа полученной информации; развитию интереса к предмету «Окружающий мир»

title: Презентация на тему "Леса России"


extracted_text:
Россия – наша
Россия – наша
Родина
Родина

file_name: Презентация - РОССИЯ - НАША РОДИНА.ppt

title: Разработка классного часа "Россия - наша Родина" с презентацией 5 класс


extracted_text:
Здесь затеи и задачи,
Здесь затеи и задачи,
Игры, шутки, все для вас!
Игры, шутки, все для вас!
Пожелаем вам удачи,
Пожелаем вам удачи,
За работу, в добрый час!
За работу, в добрый час! финиш Расставь на
Расставь на

шарах цифры
шарах цифры
от 1 до 9
от 1 до 9
так , чтобы
так , чтобы
их суммы на
их суммы на
каждой из
каждой из
сторон
сторон
треугольника
треугольника
были равны.
были равны. В этой зашифрованной записи одинаковые знаки
В этой зашифрованной записи одинаковые знаки
обозначают одинаковые цифры от 0 до 9.
обозначают одинаковые цифры от 0 до 9.
Расшифруйте запись.
Расшифруйте запись. Из Москвы и Санкт- Петербурга

Из Москвы и Санкт- Петербурга
одновременно навстречу друг другу
одновременно навстречу друг другу
выехали два автомобиля. Они
выехали два автомобиля. Они
двигались равномерно, без остановок
двигались равномерно, без остановок
со скоростями 80км/ч и 95км/ч. Какое
со скоростями 80км/ч и 95км/ч. Какое
расстояние будет между ними за один
расстояние будет между ними за один
час до встречи?
час до встречи? Выясните, делится ли
Выясните, делится ли
числовое
числовое
значение выражения
значение выражения
534534∙974∙824 + 846∙916
∙974∙824 + 846∙916
на 10?
на 10? В доме десять
В доме десять

этажей. Во сколько
этажей. Во сколько
раз лестница на
раз лестница на
десятый этаж дома
десятый этаж дома
длиннее,  чем на
длиннее,  чем на
второй?
второй?

file_name: математические мини-игры.ppt

description: финиш

intro: Презентация по математике "Математические мини-игры". Мероприятие может быть проведено в рамках предметной недели естественно-математических дисциплин или как мероприятие, направленное для повышения мотивации учащихся 5 класса к предмету Математика. В ходе игры учащиеся не только покажут свои знания, но и могут узнать новый интересный материал

title: Презентация по математике "Математические мини-игры"(5 класс)


extracted_text:
Географический факультет
Кафедра землеведения и геоморфологии
Сокровища Алмазного Фонда
 России
й
ы
н
ь
л
а
н
о
и
ц
а
й н
и
к
с
е
ч
и
р
в
а
Т
т
е
т
и
с
р
е
в
и
н
у
о
г
о
к
с
д
а
н
р
е
м. В. И. В
 и
Сокровища Алмазного Фонда России История
Алмазного
Фонда
Алмазный фонд — самый
богатый музей России,
обладающий уникальными
коллекциями произведений
лучших Российских и
зарубежных ювелиров. Здесь
хранятся редкие
драгоценные камни и
самородки благородных
металлов.
История Алмазного фонда
восходит к периоду
правления Петра Великого.
Изначально он был создан по
указу императора как
хранилище государственных
регалий, парадных
ювелирных украшений.
В царской России
большинство ценных вещей
приобреталось на казенные
средства, а часть поступала
в виде различных подарков и
подношений. Помимо
регалий (знаки История
Алмазного
Фонда
Коллекции Алмазного
фонда значительно
пополнились в XVIII веке
благодаря Елизавете и
Екатерине II. В это время
главное место среди
драгоценных камней
занимал бриллиант (18 век
и назывался веком
бриллианта), а светские
украшения
преимущественно
выполнялись в стиле рококо
и классицизма.
С началом Первой мировой
войны все драгоценности
Бриллиантовой комнаты
были поспешно перевезены
в Москву. Во время этой
срочной эвакуации даже не
была произведена опись.
Так, без проверки, их
приняли в Оружейную
палату Московского Кремля.
По оценке 1915 года,
стоимость поступивших История
Алмазного
Фонда
В последствии, восемь
сундуков с драгоценностями
были завалены различными
грузами. Так они пролежали
до Октябрьской революции.
Известно, что на тот момент
ни одна страна не обладала
таким количеством
драгоценностей,
хранившихся в храмах,
монастырях, музеях, дворцах
и личном пользовании
граждан, как Россия. Может
быть, поэтому в 1919 году
была организована
экспертная комиссия для
отбора и оценки вещей
царской сокровищницы,
которые могут быть
выставлены на продажу за
границей. Так в 1923 году на
рынках Амстердама и
Антверпена появилась часть
русских коронных
драгоценностей. Семь исторических
камней Алмазного
фонда России
Скипетр русских царей
украшает
восхитительный
знаменитый алмаз
«Орлов», камень
удивительной формы,
ограненный в виде
индийской розы,
имеющий 180 граней,
весит около 190 карат и
считается самым
крупным алмазом,
найденным в Индии.
Судя по легенде, алмаз
«Орлов» представляет
природный осколок
огромного кристалла
весом в 400 карат. Алмаз «Орлов»
Удивительна история этого
великолепного камня. Найденный в
Индии в начале XVII века, прежде
чем попасть в Россию, он поменял
нескольких владельцев. Сперва,
исходя из легенды, этот камень имел
название «Дерианур» и украшал
голову индийского идола. В XVIII
веке легендарный алмаз был
похищен французским солдатом и
некоторое время служил вставкой в
троне персидского шаха. После
смерти шаха, алмаз снова
похищается, затем попадает в руки
русского ювелира Лазарева,
которому удается переправить алмаз
через кавказские горы и продать его
графу Орлову, которым алмаз и был
преподнесен в дар русской царице
Екатерине II. В знак благодарности
Екатерина дала алмазу имя своего
верного подданного, под каким он и
хранится сегодня в Оружейной
Палате. Алмаз «Орлов» — это
прекрасный кристально прозрачный
камень, слегка отливающий
зеленовато-голубоватым оттенком.
Величиной с половину куриного Алмаз «Шах»
Вторым в драгоценной коллекции
считается не менее знаменитый и
известный алмаз «Шах», камень
прозрачной чистоты с
незначительным желтоватым
отблеском, слегка отшлифованный
и без огранки. Его вес свыше 88
карат, на камне три надписи на
персидском языке, означающие
имена его прежних владельцев.
Сперва это был правитель
индийской провинции, затем
вечный Могол и последним его
владельцем был персидский шах,
уже из рук которого он и попал в
Россию. Алмаз «Шах» по
историческим сведениям был
преподнесен в дар русскому царю
вместе с другими знатными дарами
в знак исчерпания конфликта,
назревавшего в связи с убийством
в Тегеране русского дипломата
Грибоедова. Покоренный
прелестью алмаза, император
принял его в искупление вины и
забыл тегеранский инцидент. Плоский Алмаз
В Алмазном Фонде также
представлен удивительный
абсолютно плоский алмаз весом в
25 карат и общей площадью в 7.5
кв. см., вставленный в изысканный
золотой браслет, выполненный в
готическом стиле. Это —
«портретный» алмаз, под который
вставлена цветная миниатюра
портрета императора Александра
I. Этот прозрачной чистоты камень
считается самым крупным из
портретных алмазов, которые
когда-либо использовались в мире.
Алмаз вместе с браслетом,
изготовленном по заказу во
Франции, прибыл в Россию в XIX
веке. Теперь хранится среди
семерки исторических знаменитых
камней Алмазного Фонда. Браслет
сам по себе является настоящим
шедевром ювелирного искусства,
«портретный» алмаз в
инкрустированной эмалью и
изумрудами изящной оправе из
золота представляет
великолепное дополнение к
браслету, доводящее его красоту Гигантская
Шпинель
Особенно прекрасным и ценным
камнем Алмазного Фонда является
великолепная ярко-красная
гигантская шпинель весом около
399 карат, вставленная в символ
Алмазного Фонда — Большую
императорскую корону. Это чудо
ювелирного искусства было
выполнено мастером Позье в 1762
году специально для коронации
Екатерины Великой. Сама корона
изготовлена из чистого золота в
виде традиционных ажурных
полусфер, украшенных сплошной
россыпью бриллиантовых
декоративных цветков. Корона
имеет около пяти тысяч
бриллиантов, переливающихся
разноцветными радужными
искрами. Вес этой самой дорогой
короны в мире почти 2 кг. Венчает
ее благородная шпинель,
удивительно прекрасный камень,
гордость Алмазного Фонда.
Граненый красный камень
однотонной окраски и идеальной Зеленый
Изумруд
Среди других камней знаменитой
семерки Алмазного Фонда
особенной изысканностью огранки
и оформления выделяется
гигантский насыщенно зеленый
изумруд весом в 136 с лишним
карат, вставленный в
изумительную брошь из
благородных металлов, усыпанную
бриллиантами. Ступенчатая
огранка изумруда идеально
сочетается с декоративными
вензелями и листьями из золота и
серебра. Этот удивительный
равномерной окраски камень
найден и привезен из Колумбии в
XV—XVI веках, а в первой половине
XIX века он попал в Россию и был
вправлен в изумительную брошь
неизвестным ювелиром.
Прозрачная чистота одного из
крупнейших изумрудов мира
позволяет его считать по-
настоящему уникальным
творением природы. Он занимает в
экспозиции музея особое место. Сапфир с Цейлона
Еще одним из семи исторических
камней Алмазного Фонда России
является, вставленный в ажурную
золотую оправу изысканной броши,
инкрустированную множеством
мелких и крупных бриллиантов,
гигантский старинный сапфир с
Цейлона, имеющий древнюю
индийскую огранку. Этот сапфир
считается самым большим и красивым
сапфиром в мире. Его вес составляет
почти 260 карат, уникальная огранка
превосходит всякое описание своей
оригинальностью, а изумительный
сиренево-синий насыщенный цвет в
сочетании с прозрачностью и
чистотой камня поражают
воображение. Брошь была
изготовлена в середине XIX века,
этим же временем приблизительно
датируется и появление чудесного
сапфира в России. К сожалению,
почти ничего не известно о
происхождении этого камня, только,
исходя из преданий, следует, что он
тоже прошел долгий путь из Индии
через Персию и Кавказ, прежде чем
попасть в Россию. Оливково - Зеленый
Хризолит
И последним чудо - камнем в уникальной
коллекции семи исторических камней
Алмазного Фонда представлен самый
большой в мире оливково-зеленый хризолит
весом свыше 190 карат. Этот
очаровательный, прозрачный и чистый, как
родниковая вода, покрытый удивительной
огранкой камень был найден на острове
вулканического происхождения Зебергет в
Красном море. Гигантскому хризолиту нет
равных во всем мире по чистоте,
прозрачности и величине. В
многочисленных гранях этого драгоценного
камня, словно исходит из глубины сияние,
будто сам хризолит излучает свет. Этим
чудом природы завершается коллекция
семи исторических камней.
Кроме них в Алмазный Фонд России входит
еще немало экспозиций из драгоценных
орденов, изысканного старинного оружия,
здесь же представлены Малая
императорская корона, императорская
держава с венчающим ее синим сапфиром,
множество драгоценных изделий и
предметов утвари, а так же огромные
коллекции алмазов и бриллиантов. Но по
красоте, редкости и ценности во всем
Алмазном Фонде нет камней подобных
семерке знаменитых исторических камней.
Это настоящее сокровище и бесценное
достояние государства Российского. Кроме той “Исторической
Семерки “… «БОЛЬШОЙ
БУКЕТ»
Бриллианты, изумруды, золото, серебро
Около 1760 г.
Служил украшением корсажа парадного
платья. Впервые он украсил туалет
императрицы Елизаветы Петровны.
Свободно и естественно скомпонованный
из веток с листьями и цветами, он
поражает красотой и богатством цветовых
нюансов. Только два камня — алмаз и
изумруд — создают это украшение.
Холодноватое сверкание бриллиантов
смягчено фольгой, которой ювелир
пользуется поистине виртуозно. Фольга
окрашивает цветы в нежно-розовые,
желтоватые тона, кое-где заставляя
вспыхивать отдельные алмазы ярким
красным цветом. Особый эффект достигнут
искусным варьированием форм и огранки
камней. Плоские таблицы изумрудов
сливаются в сплошные гладкие зелёные
нити, а крупные цветы кажутся ощутимо
рельефными.
Все камни букета в глухой оправе, и лишь
один большой, плоский, чистой воды,
необычного нежно-фиолетового оттенка
15-каратный бриллиант (природной
окраски) вставлен в ажурную оправу
бутона.
Подвижно скреплённые цветы и листья
покачиваются, и весь букет напоминает
переливающуюся множеством тончайших
оттенков мозаику, в которую вплетается
изумрудный огонь. СЕРЬГИ
Бриллианты, золото,
серебро, эмаль
1750-е годы
Диадема-бандо, букет и
серьги составляют
парюру. Серьги,
выполненные в виде
пышных веток с
бриллиантовыми розами,
решены мастером в
колористической гамме
букета. Бриллиантовые
пчёлы с розовато-
золотистым отливом, едва
касающиеся цветов,
вносят в них элемент
своеобразия,
соответствующего веку
маскарадов и балов. ДИАДЕМА-БАНДО
Бриллианты, золото, серебро,
эмаль
1750-е годы
Диадема-бандо сплетена из семи
подвижно соединённых,
набегающих друг на друга
золотых эмалевых веточек.
Варьируя цветовые эффекты
бриллиантов на фольге, ювелир
придаёт им праздничность
звучания. Желтовато-золотистые
бриллианты ромашек, бледно-
розовая фольга приглушённо
светящегося тюльпана, карминно-
красная роза с плотными
полураспустившимися
лепестками, завёрнутый в
зелёную эмалевую оболочку бутон
розы, сквозь слегка приоткрытые
игольчатые шипы искрящийся
точёными гранями пылающей
сердцевинки, – всё это радужное
соцветие словно впитало в себя
красочную палитру своего века. «МАЛЫЙ БУКЕТ»
Бриллианты, золото, серебро,
эмаль
1750-е годы
Асимметричная композиция в
стиле рококо небольшого
бриллиантового букета для
украшения корсажа дамского
платья составлена из листьев
и стеблей разнообразных
форм. В красочной цветовой
гамме слились мерцающая
зелень эмалевой листвы,
пепельно-розовые
бриллиантовые бутоны,
отливающие лимонно-
жёлтым блеском
декоративные цветы,
сверкающий красноватыми
отблесками бриллиантовый
пурпур розы. Тёплые краски
камня, поставленного на
фольгу, создают впечатление
едва уловимого движения ПОДВЕСКИ
Бриллианты, шпинели,
золото, серебро
1764 год. Мастер
Пфистерер
Подвески вкалывались в
причёску и вместе с
бантом-склаважем
составляли единый
гарнитур. На них также
стоит имя мастера:
Pfisterer 27 May 1764.
При некоторой
перегруженности
рисунка и обилии
камней подвески
красиво скомпонованы.
Удачно выделен в
центре мотив банта. ШЛЯПКА
Бриллианты, изумруды, рубины, золото,
серебро, эмаль
1770-е годы
В экспозиции Алмазного фонда России
представлена шляпка куклы Пандоры
ювелирной работы. Эта шляпка –
миниатюрный образец дамской моды 1770
годов. Поскольку журналы мод появились в
России только в конце XVIII века, до этого
придворные модницы для выбора нарядов
использовали разодетых кукол, которых
стали называть «пандорами»
(разорительницами). В древнегреческой
мифологии существует предание о том, как
боги создали красавицу Пандору, чтобы
отомстить разгневавшим их людям. Гефест
слепил её из лучшей глины, а Афина одела в
роскошное серебряное платье и увенчала
золотым венцом. По замыслу Зевса,
красавица должна была принести людям
несчастье, соблазны и разорение. Так оно и
случилось. Бальные одеяния XVIII века порой
стоили целого состояния. Кукла Пандора
несла соблазн светским модницам, а их
отцам и мужьям – разорение.
Ажурная, с чередующимися белыми и
красными полосами из рубинов и
бриллиантов, разбегающихся от центра к
краям, шляпка очень нарядна и красочна.
Впечатление необычности подчёркивается
двумя великолепными каскадами, чудесным
крупным бриолетом на фоне золотой,
покрытой зелёной эмалью лавровой ветки,
цвет которой усилен ещё и несколько
угловатым, но выдержанным в пропорциях
бантом из изумрудов. БРОШЬ С
ИЗУМРУДОМ
Изумруд 36 каратов,
бриллианты, золото
Вторая половина XVIII
века. Мастер Егер
В центре украшения
большой овальный
изумруд с резным
профильным
изображением
Екатерины II. Резьба по
камню выполнена
Егером — профессором
петербургской
Академии художеств.
Вокруг медальона —
лента из бриллиантов,
подчёркивающая
глубину и
насыщенность
природной окраски ТУРМАЛИН
Турмалин розовый,
золото, эмаль
Редкий по красоте и
цвету камень весом
около 255 каратов,
вероятно, вывезенный
из Бирмы, необычно
огранён в форме
виноградной грозди.
Приятно
контрастируют с
розовато-малиновым
тоном камня золотые
листочки с зелёной
эмалью, закреплённые
на раздвоенном
стебельке-штифтике,
покрытом белой и
чёрной эмалью.
Турмалин был подарен ЗНАК ОРДЕНА
АНДРЕЯ
ПЕРВОЗВАННОГО
ИЗ БОЛЬШОЙ
ИМПЕРАТОРСКОЙ
ЦЕПИ
Золото, серебро, эмаль,
розы, бриллианты
1795 год ЗНАК ОРДЕНА СВ.
АНДРЕЯ
ПЕРВОЗВАННОГО
Бриллианты, золото, эмаль
Начало XVIII века
Орден Святого апостола Андрея
Первозванного (покровителя России) –
первый в Российской империи. Он
учреждён Петром I в 1698 году.
Удостаивались ордена только по
усмотрению императора за воинские
подвиги и за гражданские заслуги.
Состоит он из креста – знака ордена,
звезды и ленты или цепи для
торжественных случаев. Орден был
необходимым атрибутом коронования
российских императоров. Все хранимые в
Алмазном фонде ордена отличает
богатство исполнения: они из золота, с
обилием драгоценных камней.
Возможно, что это именно тот знак,
который Пётр I получил из рук первого
кавалера ордена генерал-адмирала Ф.
Головина как награду за взятие
шведских судов в устье Невы в 1703
году.
Мягких и приятных очертаний, с
ненавязчивым блеском бриллиантовых
роз в высоких глухих кастах, орден
привлекает внимание характерным для
ранних знаков пропорциональным
высокорельефным, украшенным эмалью
изображением распятого св. Андрея. ЗВЕЗДА ОРДЕНА
СВ. АНДРЕЯ
ПЕРВОЗВАННОГО
Бриллианты, золото, серебро, эмаль
1805–1815 года
Основными знаками ордена Андрея
Первозванного были косой крест с
изображением распятого св. Андрея и
звезда, которую носили на груди слева.
Перед мастером, которому заказывали
знак ордена, всегда стояла трудная
задача – показать необычайную
роскошь изделия, сохранив при этом
рисунок и символику знака.
Среди звёзд ордена Андрея
Первозванного, хранящихся в Алмазном
фонде, особенно выделяется ажурная,
вся усыпанная бриллиантами звезда к
большой императорской цепи.
Звезда удивляет обилием драгоценных
камней и тем, что мастер сумел усилить
игру бриллиантов, расположив лучи
звезды не в одной плоскости.
В центре звезды на палевом эмалевом
фоне чёрный двуглавый орёл с голубым
крестом, окружённый 26 бриллиантами.
По кругу золотыми буквами написан
девиз ордена и расположены две
лавровые ветви. Всё это заключено в
круг из 23 бриллиантов средней
величины. ОРДЕН «ПОБЕДА»
Военная награда, выше
которой нет.  Более 60 лет
назад состоялись первые
награждения орденом
«Победа». Обладателем
орденского знака № 1 стал
командующий 1-м Украинским
фронтом Маршал Советского
Союза Георгий Жуков. Орден №
2 получил начальник
Генерального штаба Маршал
Советского Союза Александр
Василевский. Орденом № 3 был
награждён Верховный
Главнокомандующий Маршал
Советского Союза Иосиф
Сталин. Все трое были
отмечены за освобождение
Правобережной Украины. Всего
же за всё время существования
главной военной награды СССР
ею были награждены 17
военачальников, трое из
которых были удостоены
ордена «Победа» дважды. ОРДЕН «ПОБЕДА»
Орден «Победа» относится к
числу редчайших и красивейших
наград мира; существует всего
20 экземпляров этого
орденского знака.
Орден был учреждён Указом
Президиума Верховного Совета
СССР 8 ноября 1943 года, то
есть вскоре после того, как
произошли события,
справедливо названные
советской историографией
«коренным переломом в ходе
Великой Отечественной войны».
По статуту ордена им
награждался «высший
командный состав Красной
Армии за успешное проведение
боевых операций в масштабе
одного или нескольких фронтов,
в результате которых
фронтовая обстановка менялась
в пользу Красной Армии». ОРДЕН «ПОБЕДА»
170 бриллиантов в платиновой
оправе. Основа ордена – звезда
и расходящиеся лучи,
выполненные из платины.
«Победа» – самый красивый и
большой по размерам советский
орден. Расстояние между
противолежащими лучами
звезды – 72 мм. В лучи звезды
вставлены крупные рубины,
обрамлённые бриллиантами. В
расходящиеся лучи также
вставлены бриллианты; всего
орден служит «оправой» 170
бриллиантам общей массой 16
каратов. В центре звезды –
голубой эмалевый круг с
золотыми изображениями
Спасской башни Кремля, здания
Сената за кремлевской стеной и
Мавзолея Ленина, а также двух
ветвей – лавровой и дубовой. В
звезду Спасской башни вставлен
рубин, между листьями ветвей –
мелкие бриллианты. В нижней
части эмалевого круга
расположена красная эмалевая ЯКУТСКИЕ АЛМАЗЫ
1 — «Лучезарный» 37,60 кар; 2 —
«Комсомольский» 48,48 кар; 3 — «Звезда (Сулус)»
21,66 кар; 4 — «Октябрьский» 68,47 кар; 5 —
«Фабричный» 40 кар.
Со времени открытия в России в середине 50-х
годов XX столетия кимберлитовых трубок собрана
большая и разнообразная коллекция алмазов
отечественных месторождений страны.
В витринах Алмазного фонда размещено более
500 крупных ювелирных алмазов.
В наше время, повторимся, в Алмазный фонд
автоматически попадают все найденные камни
весом более 50 каратов (главный источник
пополнения «госшкатулки» – якутские
алмазоносные месторождения Мир, Удачная и
Айхал). Такие кристаллы считаются уникальными
и по заведённой ещё при социализме традиции
получают собственное имя. Обычно – по
актуальному на момент обнаружения камня
событию в жизни страны. Так, алмаз «Валентина
Терешкова» (51,6 карата) был найден на руднике
Мирный вскоре после полёта первой женщины-
космонавта.
Два других камня весом более 50 каратов нашли
комсомольцы – пришлось давать
соответствующие имена: «Октябрьский» и
«Комсомольский».
1969 год был урожайным на редкий экземпляры.
Тогда были найдены и немедленно
препровождены в Алмазный фонд камни «Союз-6»
весом 25,6 карата, «Союз-7» (26,4 карата), «Союз-
8» (52,8 карата). Как можно понять из названий, с
именами долго не мучились и назвали находки в
честь запуска одноимённых космических
кораблей. СРОСТОК КРИСТАЛЛОВ
ИЗУМРУДА
«ПРЕЗИДЕНТ»
Из последних приобретений
Алмазного фонда – сросток
кристаллов изумруда
«Президент» (более 1200 г),
добытый в начале 90-х годов
работниками ОАО «Изумрудные
копи Урала» (президентом в то
время был Борис Ельцин).
Несколько лет изумруд находился
на хранении под арестом из-за
больших долгов «Изумрудных
копей». О своём намерении
приобрести камень поговаривали
и областные власти, не нашедшие
в итоге средств на подобную
роскошь. В конце концов
драгоценный сросток собирались
пустить с молотка. И тут в игру
вступил Гохран. Специалисты
Уральской горной академии,
которым было поручено провести
экспертную оценку находки,
оценили изумруд в $1,2 млн.,
однако Гохран РФ заплатил $150
тыс. и получил камень в свою
коллекцию. БРИЛЛИАНТ
Бриллиант
восьмиугольный,
удлинённой формы,
ступенчатой огранки, с
лёгким голубоватым
оттенком, идеальной
чистоты и прозрачности АЛМАЗ «ТВОРЕЦ»
В 2006 г. Якутия передала в
Алмазный фонд России
уникальный камень – природный
алмаз весом 298,48 карата. Он был
найден на севере Якутии,
практически у Ледовитого океана.
Алмаз, получивший название
«Творец», является третьим по
величине в России. Его
уникальность ещё и в том, что
нашли его на россыпном
месторождении в Анабарском
улусе, а россыпи богаты лишь
мелкими и средними камнями.
Сегодня в Алмазном фонде России
хранятся два алмаза крупнее
«Творца». Они носят имена «26
съезд КПСС» и «Александр
Пушкин», каждый из них весом
более 340 каратов. Эти камни
были добыты в 1980 и 1989 гг. И
хотя новый экспонат уступает по
массе этим двум алмазам, которые
уже много лет хранятся в фонде,
он одерживает верх по
характеристикам цвета. К тому же
у «Творца» намного меньше
природных дефектов.
По оценкам экспертов, И это еще не все…
Продолжение следует… Императорская
Малая
Корона КОНЕЦ
Спасибо за внимание!

file_name: Алмазный Фонд России.pptx

description:
Кроме той “Исторической
Семерки “…

description:
И это еще не все…
Продолжение следует…

description:
Императорская
Малая
Корона

description:
КОНЕЦ
Спасибо за внимание!

intro: В данной работе отображена основная информация о Алмазном фонде России. Представлена историческая характеристика государственных регалий. Проиллюстрированы и описаны , а также предоставлен исторический очерк наиболее значимые экземпляров Алмазного фонда. Некоторые слайды демонстрируются в музыкальном сопровождении, презентация подойдет для школьников старших классов и студентов первых и вторых курсов географического факультета.

title: Презентация по географии "Сокровища Алмазного Фонда России"


file_name: орт Казакстан през.pptx

description:
«Өз тарихын білмеген
халық, өзін де
сыйламайды.»
Н.Ә.Назарбаев

description:
Сабақтың тақырыбы:
 Орталық Қазақстан

description:
Сабақтың мақсаты:
Білімділік: Адамның темірді ойлап тауып, одан құрал жасаған
кезеңі – темір дәуірімен танысқандарын еске түсіріп, осы
дәуірдегі Орталық Қазақстан аймағының Сарыарқа деп аталу
себебін, орналасқан аймағын картадан көрсету, оның табиғаты,
қола дәуірінен бастап, ең бір өркендеген мәдениеттің орталығы
болғандығын естеріне сала отырып, Тасмола мәдениеті,
шаруашылығы, ерте темір дәуірінде осы аймақты мекендеген
тайпалар туралы түсініктерін қалыптастыру.
Дамытушылық: Оқушылардың өткен сабақтардан алған
білімдерін пайдалана отырып, сұрақ қою, жаңа материалмен
байланыстыру арқылы оқушылардың ойлау қабілетін, қосымша
материал ұсына отырып, оқушылардың шығармашылық
қабілеттерін дамыту.
Тәрбиелік: Қазақтың кең Сарыарқа даласы, оны мекендеген
тайпалардың мәдени ескерткіштеріне тоқтала отырып,
оқушыларды еліне деген сүйіспеншілікке, мәдениеттілікке
тәрбиелеу.

description: І. Көрініс (Шырақтың ерлігі )

description:
Жаңа сабақтың  жоспары
Сарыарқа -ұлы дала.
Сарыарқаның
тұрғындары.
Шаруашылығы.
Ерте темір дәуірі
ескерткіштері.

description: Сарыарқа ұлы -дала

description:
Шаруашылығы:
қой,түйе,жылқы т.б

description:
ІІ кезең. « Сиқырлы сандықша
».

description: ІІІ кезең.  «Тұлғаны таны

description:
ІІІ кезең . «Кім жүйрік »
апиепгрйлер

сдрсиеонда
аирымсапалр

description:
ІV. Қорытынды.  « Өрмекші
торы»

description:
V. Оқушыларды бағалау.

VІ. Үй тапсырмасы.  «Сарыарқа – ұлы
дала» атты шағын әңгіме жазып келу.

title: Орталык Казакстан


extracted_text:
Тема:   «Уравнения.
 Свойства сложения и
        умножения» ( 5
класс )
Сокирко Светлана Петровна
учитель математики и физики
МОУ «СОШ №15 п.
Березайка»
 Бологовского р.
Тверской обл. Назовите неизвестный
компонент
 в уравнении   x + 15 = 32
14
частное
умножить
делитель
вычитаемо
на
е
a + (b +
(a + b)
c) =
+ c
0
х
49
a+b=b+
a
делимое
разделить
на частное
a · b = b
· a

слагаемое
120
уменьшае
мое
Назовите неизвестный компонент в уравнении   x + 15 = 32 x · 0 =  ?

слагаемое
120
уменьшае
мое
частное
умножить
делитель
вычитаемо
на
е
a + (b +
(a + b)
c) =
+ c
12
49
a+b=b+
a
делимое
разделить
на частное
0
х
a · b = b
· a
  x · 0 =  ? Запись переместительного
свойства  умножения
8

слагаемое
120
уменьшае
мое
частное
умножить
делитель
вычитаемо
на
е
a + (b +
(a + b)
c) =
+ c
0
х
49
a+b=b+
a
делимое
разделить
на частное
a · b = b
· a
Запись переместительного  свойства  умножения Продолжите утверждение:
«Чтобы найти неизвестное
делимое, надо …
3
частное
умножить
делитель
вычитаемо
на
е
a + (b +
(a + b)
c) =
+ c
0
х
49
a+b=b+
a
делимое
разделить
на частное
a · b = b
· a

слагаемое
120
уменьшае
мое
Продолжите утверждение: «Чтобы найти неизвестное делимое, надо … Запись переместительного
свойства сложения
21

слагаемое
120
уменьшае
мое
частное
умножить
делитель
вычитаемо
на
е
a + (b +
(a + b)
c) =
+ c
0
х
49
a+b=b+
a
делимое
разделить
на частное
a · b = b
· a
Запись переместительного свойства сложения Решите уравнение      2 · y
= 98
11
частное
умножить
делитель
вычитаемо
на
е
a + (b +
(a + b)
c) =
+ c
0
х
49
a+b=b+
a
делимое
разделить
на частное
a · b = b
· a

слагаемое
120
уменьшае
мое
Решите уравнение      2 · y = 98 Назовите неизвестный
компонент
в уравнении      y – 76 = 23
19
частное
умножить
делитель
вычитаемо
на
е
a + (b +
(a + b)
c) =
+ c
0
х
49
a+b=b+
a
делимое
разделить
на частное
a · b = b
· a

слагаемое
120
уменьшае
мое
Назовите неизвестный компонентв уравнении      y – 76 = 23 Решите уравнение   х : 15 =
8
5

слагаемое
120
уменьшае
мое
частное
умножить
делитель
вычитаемо
на
е
a + (b +
(a + b)
c) =
+ c
0
х
49
a+b=b+
a
делимое
разделить
на частное
a · b = b
· a
Решите уравнение   х : 15 = 8 Продолжите утверждение:
«Чтобы найти неизвестный
делитель, надо …»
частное
умножить
делитель
вычитаемо
на

слагаемое
120
уменьшае
мое
е
a + (b +
(a + b)
c) =
+ c
10
49
a+b=b+
a
делимое
разделить
на частное
0
х
a · b = b
· a
 Продолжите утверждение: «Чтобы найти неизвестный делитель, надо …» Запись сочетательного
свойства сложения
2

слагаемое
120
уменьшае
мое
частное
умножить
делитель
вычитаемо
на
е
a + (b +
(a + b)
c) =
+ c
0
х
49
a+b=b+
a
делимое
разделить
на частное
a · b = b
· a
 Запись сочетательного свойства сложения Назовите  неизвестный
компонент
в уравнении    85 - z = 38
18

слагаемое
120
уменьшае
мое
частное
умножить
делитель
вычитаемо
на
е
a + (b +
(a + b)
c) =
+ c
0
х
49
a+b=b+
a
делимое
разделить
на частное
a · b = b
· a
  Назовите  неизвестный компонент в уравнении    85 - z = 38 х · 1 = ?

слагаемое
120
уменьшае
мое
частное
умножить
делитель
вычитаемо
на
е
a + (b +
(a + b)
c) =
+ c
9
49
a+b=b+
a
делимое
разделить
на частное
0
х
a · b = b
· a
   х · 1 = ?

intro: Презентация для внеклассного мероприятия для 5 класса по математике игры – викторины «Математическое лото». Мероприятие может быть проведено в рамках предметной недели естественно-математических дисциплин или как мероприятие, направленное для повышения мотивации учащихся 5 класса к предмету Математика. В ходе игры учащиеся не только покажут свои знания, но и могут узнать новый интересный материал

title: Презентация для внеклассного мероприятия по математике "Математическое лото"(5 класс)


extracted_text:
Пермяк – соленые уши.
Работа Нурсубиной Адэлии
ученицы 3 «Д» класса
средней школы №9 г.
Тобольска. Исследовательская работа.
 Тема: «Пермяк  соленые уши».
Цель: Формирование познавательного интереса.
 Задачи:
1. Сформировать и расширить общий кругозор.
2. Воспитывать самостоятельную познавательную деятельность.
3. Создать интерес  к изучению.
 Гипотеза: знание поговорки «Пермяки соленые уши» поможет узнать историю, сформирует
представление, обогатит кругозор.
 Объект исследования: поговорка «Пермяки соленые уши».
 План:
1. Определение поговорки.
2. Найти и изучить информацию о соли, о месте её происхождения.                                                       3.
Значение поговорки «Пермяк – соленые уши».
4. «Поговорка» имеет несколько вариантов скульптурного воплощения, примеры.
5. Заключение Определение поговорки.
Поговорка – это такой оборот речи или словосочетание, которое
отражает какоето явление жизни. Поговорка является малым
жанром фольклора, часто носит юмористический характер. Из
истории. На территории современного Пермского края первые
соляные промыслы по мнению ученых возникли в V  VII
веках на реке Колва в районе города Чердынь. Бывший УстьБоровской солеваренный завод находится в северной части
города Соликамска Пермского края. Это единственное солеваренное
предприятие Прикамья, которое действовало вплоть до 1972 года. Благодаря
этому, уникальные постройки и механизмы прекрасно сохранились. В
настоящее время здесь действует музей соли, это объект промышленного
зодчества XIX века федерального значения. В Пермском крае находится одно из самых крупных в России месторождений каменной соли.
        Отложения древних пермских морей.                                                                         Древний соляной колодец. Значение
поговорки.
  По преданию жителей Пермской области называли «пермяки
— соленые уши» с тех пор, как началась разработка соляных
приисков в Соликамске . Добыча соли была одним из основных
промыслов на Урале.
Даже существовала профессия — носильщик соли: рабочий таскал
весь день мешки на плечах, и соль часто сыпалась на голову,
попадала на уши и раздражала кожу. В старину, несколько веков назад, в одежде простых людей не было карманов.
Первопроходцы из центра России продвигались в пермские земли в основном по рекам.
Волейневолей приходилось контактировать с местным населением. Пришельцы
предпочитали одаривать местных мелкими подарками или торговать с ними.

file_name: Пермяк - солёные уши.pptx

description:
Из
истории.

intro: Исследовательская работа направлена на развитие познавательных интересов. В исследовательской работе применяются методы наблюдения, поисковый метод, практический метод. Работа раскрывает суть поговорки "Пермяк - солёные уши", которая дошла до наших дней из прошлого.  Идёт раскрытие значения поговорки с описанием и фотографиями жителей пермской области,  прославившейся солью. В наше время это прославление воплощено в скульптуры и памятники.Презентация исследовательской работы ученицы 4 класса. Из презентации мы узнаём тему, цель, задачи, гипотезу, которые поставила перед работой ученица. Далее по плану идут слайды, направленные на раскрытие темы исследования. На слайдах помещены фотографии с описаниями прошлого и настоящего.  Так же ученица помещает и своё фото, в подтверждение того, что она побывала в этом крае и выбор этой темы целенаправленный.

title: Презентация исследовательской работы "Пермяк - солёные уши"


extracted_text:
Урок – путешествие в
Урок – путешествие в
сказочный лес
сказочный лес
Математика
Математика
2 класс
2 класс
Корехова О.Я.
Корехова О.Я.
МОУ «Эсто  Алтайская
МОУ «Эсто  Алтайская
СОШ
СОШ
им. Д.Н.Кугультинова»
им. Д.Н.Кугультинова» Сказочный лес
Сказочный лес Логическое задание
Логическое задание «Ребята, помогите! У моего
«Ребята, помогите! У моего
братца Иванушки не получается
братца Иванушки не получается
сложение и вычитание с числом
сложение и вычитание с числом
Записка
Записка
2. Сестрица Алёнушка.»
2. Сестрица Алёнушка.» Тема: Закрепление случаев
Тема: Закрепление случаев
 □ □ ±±
22

сложения и вычитания вида
сложения и вычитания вида
1 + 2 = □□
1 + 2 =
2 +2 = 4
2 +2 = 4
3 + 2 = □
3 + 2 = □
4 + 2 = 6
4 + 2 = 6
5 + 2  = □
5 + 2  = □
6 + 2 =8
6 + 2 =8
7 + 2 = □
7 + 2 = □
8 +2 =10
8 +2 =10 □ □ +
+
 = □ □
 = □ □ Памятка
Памятка
Мне известно…
Мне известно…
Нужно узнать…
Нужно узнать…
Объясняю решение…
Объясняю решение…
Решаю…
Решаю…
Ответ…
Ответ… Задача
Задача
4, 2, □□
4, 2,
4 + 2 = 6
4 + 2 = 6
Ответ: 6 медвежат
Ответ: 6 медвежат
□□,,2, 62, 6
6 – 2 = 4(м)
6 – 2 = 4(м)
Ответ: 4 медведя
Ответ: 4 медведя
,□,□ 66
4,4,
6 – 4 = 2(м)
6 – 4 = 2(м)
Ответ: 2 медведя
Ответ: 2 медведя 7                      5
 7                      5
□
□
□
□
3+2
3+2
           7
           7
□
□
 6+1                      81
 6+1                      81
 92
 92
□
□
 4
 4 Составить числовые равенства
Составить числовые равенства

Группа 1:         Группа 2:           Группа 3:
Группа 1:         Группа 2:           Группа 3:
2, 6, 8                2, 3, 5                1, 2, 3
2, 6, 8                2, 3, 5                1, 2, 3
2 + 6 = 8
6 +2 = 8
8 – 2 = 6
8 – 6 = 2
2 + 3 = 5
3 + 2 =5
5 – 2 = 3
5 – 3 = 2
1 + 2 = 3
2 + 1 = 3
3 – 1 = 2
3 – 2 = 1 С П А С И Б О !
    3           4             6                8
3           4             6                8

      55

                       7               9
7               9

!! Пюрвя Мучкаевич Эрдниев
Пюрвя Мучкаевич Эрдниев
15. 10. 1921 года, педагог, математик –
15. 10. 1921 года, педагог, математик –
методист, академик РАО, доктор
методист, академик РАО, доктор
педагогических наук, профессор, заслуженный
педагогических наук, профессор, заслуженный
деятель науки РСФСР. Разработал систему
деятель науки РСФСР. Разработал систему
укрупнения дидактических единиц (УДЕ).
укрупнения дидактических единиц (УДЕ). Пусть вам наше солнышко светит
Пусть вам наше солнышко светит
всегда!
всегда!

file_name: Урок – путешествие в сказочный лес.ppt

description:
Сказочный лес
Сказочный лес

description:
Логическое задание
Логическое задание

intro: Презентация помогает закрепить сложение и вычитание 2.  Приобщает интерес к русским народным сказкам,  путешествие и помощь сказочным персонажам дает стимул к решению заданий. Ребята решают задачи прямые и составляют обратные, сравнивают выражение с числом, работают в группах, выполняют логические задачи.

title: Презентация на тему "Урок - путешествие в сказочный лес" (2 класс, математика)


extracted_text:
Формула квадрата суммы
• Квадрат суммы двух выражений
2
2

b
равен квадрату первого
выражения, плюс удвоенное
произведение первого и второго
выражений, плюс квадрат второго
выражения.

2

ba
2
ab
a
 Формула квадрата
разности
• Квадрат разности
двух выражений
равен квадрату
первого выражения,
минус удвоенное
произведение
первого и второго
выражений, плюс
квадрат второго
выражения.



2
ba
a
2

2
ab
2
b Геометрический смысл формулы квадрата
суммы и квадрата разности для положительных
a и b Приведём примеры:
• = -2∙х∙0,4 + =
•
• = - 0,8х + 0,16
• ==
• =( - 2∙ ∙х + =   + х + Электронная физминутка для
глаз.
«Посмотри вокруг» Ребята!
Берегите зрение! Продолжите высказывание об
уроке.
Я узнал(а)...
Я научился(ась)...
Я понял(а), что могу... Молодцы!
Пусть весь день
у вас будет
хорошее настроение!

file_name: квадраты суммы и разности.pptx

description:
Ребята!
Берегите зрение!

intro:
Данная презентация содержит слайды ко всем этапам урока: •	организация внимания учащихся: Друзья, урок начну словами Софьи Ковалевской: "У  существует свой язык - это формулы"
Открытие новых знаний:..((х+у)2=х2+2ху+у2. ....)
Первичное закрепление материала: даётся словесная формулировка формул.
демонстрируется применение этих формул
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА ДЛЯ ГЛАЗ.. Рефлексия. Релаксационная минуткаПрезентация к уроку  в 7 классе по теме ФСУ "Квадрат суммы и квадрат разности двух выражений"

title: Презентация "Квадраты суммы и разности двух выражений"


extracted_text:
Числа
Смешанные числа
Натуральные
Правильные
обыкновенные
дроби
Неправильные
обыкновенные
дроби ЧИСЛА
12
НАЗОВИТЕ НАТУРАЛЬНЫЕ
6
5
71
12
0
94
2,491
2
56
17
5,17
1,6
13
19
1
7
11
131 НАЗОВИТЕ СМЕШАННЫЕ
6
5
71
12
0
ЧИСЛА
2,491
2
56
5,17
1,6
1
7
13
19
11
131 НАЗОВИТЕ
ОБЫКНОВЕННЫЕ ДРОБИ
5
12
1,6
1
7
5,17
13
19
2,491 ДРОБНЫЕ
ЧИСЛА В
1,6
ЗАПИСИ.
ДЕСЯТИЧНОЙ
КАКИЕ ЧИСЛА ОСТАЛИСЬ?
ДЕСЯТИЧНЫЕ ДРОБИ.
5,17
2,491 Десятичные
ТЕМА СЕГОДНЯШНЕГО
УРОКА:
дроби.
Чтение и запись
десятичной
дроби. ЦЕЛЬ УРОКА:
Ввести понятие десятичных дробей.
Учить читать и записывать десятичные
дроби
Учить переводить обыкновенную дробь со
знаменателями 10, 100, 1000 и т.д. в
десятичную и наоборот
Развивать логическое мышление в новой
ситуации
Воспитывать самостоятельность и
ответственность за собственную
деятельность. Дро
би
Обыкновенные
дроби
Десятичные , дроби
, Десятичные  дроби.
КАК
ЗАПИСЫВАЮТСЯ
Десятичные
дроби
КАК
ЧИТАЮТСЯ
КАК
СРАВНИВАТЬ
ДЛЯ  ЧЕГО
НУЖНЫ
ДЕЙСТВИЯ
С ДЕСЯТИЧНЫМИ
ДРОБЯМИ
ДЕЙСТВИЯ С ДЕСЯТИЧНЫМИ  ДРОБЯМИДесятичные дробиКАКСРАВНИВАТЬКАК  ЧИТАЮТСЯДЛЯ  ЧЕГО НУЖНЫКАК ЗАПИСЫВАЮТСЯ 1,6
2,491
5,17
Если  в  десятичной  записи  числа
использована  запятая,  то  говорят,
что  число  записано  в виде
десятичной  дроби. Числа  со  знаменателем
10;  100; 1000 и т.д.
условились  записывать  без
382
1000
1
1000
34
3
8
7
10000
знаменателя
7
10
5
42
1
52
100
3
100 МАТЕМАТИЧЕСКИЙ
ДИКТАНТ
   ЗАПИШИТЕ ЧИСЛА
1. ТРИ ЦЕЛЫХ  СЕМЬ ДЕСЯТЫХ
2. ДВЕ ЦЕЛЫХ СТО ПЯТЬДЕСЯТ
ШЕСТЬ ТЫСЯЧНЫХ
3. СЕМЬ ЦЕЛЫХ  ДВАДЦАТЬ
ДЕВЯТЬ  СОТЫХ
4. ШЕСТЬ ЦЕЛЫХ ОДНА СОТАЯ
5. ПЯТЬ ЦЕЛЫХ ЧЕТЫРИ
ТЫСЯЧНЫХ
6. ДЕВЯТЬ ЦЕЛЫХ ВОСЕМЬ
ДЕСЯТИТЫСЯЧНЫХ МАТЕМАТИЧЕСКИЙ
ДИКТАНТ
   ЗАПИШИТЕ ЧИСЛА
7
103
156
2
1000
29
1007
1
1006
4
5
1000
9
10000
8 Сначала пишут целую часть, а потом числитель
Числа со знаменателями 10, 100, 1000 и т.д.
условились записывать без знаменателя
Целую часть отделяют от дробной части запятой
дробной части
2
1 =
=2 , 5
1, 23 После запятой числитель дробной части должен
иметь столько же цифр, сколько нулей в
знаменателе
5
= . . .
5 042
‚
После запятой числитель дробной части должен иметь столько же цифр, сколько нулей в знаменателе АЛГОРИТМ
1. ЗАПИСАТЬ ЦЕЛУЮ ЧАСТЬ ЧИСЛА
2. ПОСТАВИТЬ ЗАПЯТУЮ
3. ПОСЛЕ ЗАПЯТОЙ ПОСТАВИТЬ
СТОЛЬКО ТОЧЕК, СКОЛЬКО НУЛЕЙ В
ЗНАМЕНАТЕЛЕ
4. С ПОСЛЕДНЕЙ ТОЧКИ
ЗАПИСЫВАЕМ ЧИСЛИТЕЛЬ
5. ОСТАВШИЕСЯ ТОЧКИ ЗАМЕНЯЕМ
НУЛЯМИ
17
3
1000
,. . .
3
170 Десятичные дроби состоят из целой части и дробной
Разряды целой
части числа

един
ицы

десят
ки

сотни
Разряды дробной части числа

десят
ые

соты
е

тыся
чные

стотысячн
ые

десят
итыс
ячны
е
5 2
‚
5 2 4
34
5 0
34
2

м
и
л
л
и
о
н
н
ы
е ДРОБЬ
КАК ЧИТАТЬ ДЕСЯТИЧНУЮ
3
ПЯТЬ ЦЕЛЫХ
105
ТРИ ДЕСЯТЫХ
ДВАЦАТЬ
7
21
ОДНА
100
ЦЕЛАЯ СЕМЬ
СОТЫХ ДЕСЯТИЧНОМ ВИДЕ
ТРИ ЦЕЛЫХ СЕМЬ
ДЕСЯТЫХ
ПРОЧИТАТЬ И ЗАПИСАТЬ ДРОБЬ В
7
103
= 3,7
156
2
1000
29
1007
ДВЕ ЦЕЛЫХ СТО
ПЯТЬДЕСЯТ ШЕСТЬ
ТЫСЯЧНЫХ
= 2,156
= 7,29
СЕМЬ ЦЕЛЫХ
ДВАДЦАТЬ ДЕВЯТЬ
СОТЫХ ДЕСЯТИЧНОМ ВИДЕ
ШЕСТЬ ЦЕЛЫХ
ОДНА СОТАЯ
ПРОЧИТАТЬ И ЗАПИСАТЬ ДРОБЬ В
1
= 6,01
1006
4
5
1000
8
9
10000
ПЯТЬ ЦЕЛЫХ
ЧЕТЫРИ
ТЫСЯЧНЫХ
= 5,004
= 9,0008
ДЕВЯТЬ ЦЕЛЫХ
ВОСЕМЬ
ДЕСЯТИТЫСЯЧНЫХ НАЙДИТЕ И ЗАПИШИТЕ НЕДОСТАЮЩИЕ
ЧИСЛА
= 5,7
= 2,14
= 3,018
7
7
105
105
14
1002
236
7
1000
= 7,236
5
= 9,05
1009
18
3
1000
74
1004
= 4,74 Прочитайте десятичные дроби в
№ 1209 Зарождение и развитие десятичных
Древний Китай, II
дробей
век до н.э.
Узбекистан,
XVвек
Европа, XVI век
Россия,
XVIIIвек
Древний Китай, II век до н.э.Узбекистан, XVвекЕвропа, XVI векРоссия, XVIIIвек Древний Китай, II
век до н.э.
   Зарождение и развитие
десятичных дробей в Китае было
тесно связано с метрологией
(учением о мерах). Уже во II веке
до н.э. там существовала
десятичная система мер длины.
Древний Китай, II век до н.э. В 1427 году, математик
и астроном из Узбекистана,
 Ал-Каши написал книгу
«Ключ к арифметике»,
в которой  сформулировал
основные
правила действий
 с десятичными дробями
Узбекистан,
XVвек
Узбекистан, XVвек ЕВРОПА,
XVI
ВЕК
В 1579 году
десятичные
дроби
применяются в
"Математическ
ом каноне"
французского
математика
Франсуа Виета
(1540-1603),
опубликованно
м в Париже.
Широкое
 распространение
десятичных
дробей
в Европе началось
только после
выхода в свет
книги «Десятая»
фламандского
математика
Симона Стевина
(1548-1620). Его и
считают
изобретателем
десятичных Россия,
XVIIIвек
В России первые
 систематические
сведения
о десятичных дробях
 встречаются в
“Арифметике”
Л.Ф.Магницкого (1703г.)
Россия, XVIIIвек 2,1354
36
Р
и
о
с
я
с
2 |
135436
н
а
т
с
и
к
е
б
з
У
2,135436
Китай
 2 чи,
 1 цунь,
 3 доли,
 5 порядковых,
 4 шерстинки,
 3 тончайших,
 6 паутинок
Ф
ц
ия
ран
13543
2
6
2 0 1 1  3 2  5 3 4 4
3 5 6 6
Е
в
р
о
п
а Вы, наверное, устали?
Ну, тогда все дружно встали.
Разминаем руки,
плечи,
 Чтоб сидеть нам было
легче.
Чтоб писать, читать, Запишите   следующие дроби в виде десятичных
дробей:

3
2
10
2
1000
14
2
100
6
100
41
5
10000
проверьте
3,2
0,002
2,14
0,06
5,0041 Запишите   следующие дроби в виде
2,7
0,023
7,01
0,36
9,0045
8,0054
9
10000
2
1,4
2в
десятичных дробей:
7
10
23
1000
1
7
100
36
100
45
0,032
5,04
0,63

1в
1
4
10
32
1000
4
5
100
63
100
54
8
10000 . Запишите   следующие дроби в виде обыкновенных
дробей или смешанного числа:

1в
2,5
0,032
4,05
7,63
8,054
2
5
10
32
1000
5
4
100
63
7
100
54
1000
8
2в
3,07
0,023
9,4
4,045
0,36
7
3
100
23
1000
4
9
10
45
1000
36
100
4 Подведем итог :
         Какой дробью можно заменить  обыкновенную дробь,
знаменатель  дробной  части  которой  выражается
единицей с одним или несколькими нулями?
  Чем отделяется целая часть десятичной дроби от
     дробной части?
   Если дробь правильная, то что пишут перед
      запятой пишут?

  Cтолько знаков должно быть  после запятой в
     записи десятичной дроби? ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ
п 7.1;
ответить на вопросы
№1211,№1212
(на повт. №1216) Спасибо
за урок

file_name: 5 класс откр ур.pptx

description:
Прочитайте десятичные дроби в
№ 1209

description:
Спасибо
за урок

intro:
•	знакомство с записью и чтением десятичных дробей
•	совершенствование вычислительных навыков
•	развитие интереса к предмету
   •	развивать интерес к предмету, познавательную и творческую деятельность учащихся, математическую речь, память, внимание;
•	вырабатывать самостоятельность в освоении новых знаний.
•	воспитывать у учащихся ответственное отношение к учебному труду, волевые качества, силу волиОткрытый урок в рамках недели математиков

title: Презентация урока : "Десятичные дроби.Чтение и запись десятичных дробей" ( 5 класс Математика)


extracted_text:
Кл. руководитель: Дьячкова Н. Л.
Кл. руководитель: Дьячкова Н. Л.
          2012
2012 • Не только в школе, но и дома, в семье,
мы учим детей любить книги. Наверное,
нет родителей, которые не хотели бы
научить своих детей быстро и
выразительно читать, привить интерес
к чтению,  роль книги в жизни ребёнка
должна быть огромной. • Хорошая книга – и воспитатель, и
учитель, и друг. Иногда ребёнок
затрудняется решить задачу, потому
что не умеет её правильно прочесть.
Грамотное письмо также связано с
навыками чтения. Нужно обращать
особое внимание на развитие  у детей
интереса к научно – популярной
литературе. Люди читают книги не
только для того, чтобы
узнать какую-то новую
информацию. Читая
художественную литературу,
 человек обретает, порой сам
того не замечая, навыки
построения правильной и
грамотной речи, развивает
свою фантазию. Дети в
процессе чтения
"впитывают" информацию о
том, как вести себя в той или
иной ситуации, учатся
понимать добро и зло,
начинают лучше разбираться
в человеческом характере. • В воспитании любви к книге у детей
положительную роль играют
незначительные, на первый взгляд,
моменты. Так, например, наличие
собственной библиотеки или просто
полочки с книгами, возможность
обмениваться книгами с товарищами –
всё это стимулы к возникновению
интереса к чтению. Чтение – это
творчество,
это труд ума и Души.
Господа, да что может
быть интереснее. Мы любознательные, учителю покоя не даём.
Что и как, почему, откуда - мы вопросы
задаём. Мы частые гости в районной детской библиотеке.
Слушаем, читаем, отвечаем, объясняем и рассуждаем. МОУ Сюмсинская средняя
общеобразовательная школа

                   2 б класса
Защитим
наше
зеленое
богатство
Мы создали 4 сборника.
«Азбука 1б» и
«Вкусная азбука»
стихи собственного
сочинения. С книгой надо дружить. Она друг, который никогда не
обидит, всегда поможет, выручит в трудную минуту,
научит видеть прекрасное Мы читали, читали, пришло и время
рассказать Класс свой украсили,
Наряды подобрали
           И про осень рассказали Без чего человек не сможет прожить
как Человек? Ну, конечно, без прошлого,
краеведческие комнаты мы посещаем
без своих корней. Читаем, слушаем,
изучаем, музеи, выставки, Чтение – это умение учиться и жить Книга – это друг, с которым подружишься и не захочешь
расставаться никогда. О воспитанности человека можно
узнать по его начитанности. У нас есть возможность показать
своим родителям, насколько мы начитаны. • Поощряйте стремление ребенка
читать. Покупайте ему те книги,
которые он просит (если, конечно,
позволяют финансовые возможности, в
противном случае можно брать книги в
библиотеке или у знакомых). • Уважаемые родители, если вы сами не
любите читать, то и требовать такой
любви от ребенка не стоит. Начните с
себя, никогда не поздно "подружиться" с
книгами, открыть дверь в волшебный
мир литературы.  Ни для кого не секрет,
что, читая, человек в разы расширяет
свой кругозор. И это лишь малая часть
того влияния, которое на него может
оказывать художественная литература. Спасибо
                    за
                внимание

file_name: Почитаешь - не пожалеешь - копия.ppt

description: Чтение – это умение учиться и жить

description:
Спасибо
                    за
                внимание

intro:
Не только в школе, но и дома, в семье,  мы учим детей любить книги. Наверное, нет родителей, которые не хотели бы научить своих детей быстро и выразительно читать, привить интерес к чтению,  роль книги в жизни ребёнка должна быть огромной.
Так, например, наличие собственной библиотеки или просто полочки с книгами, возможность обмениваться книгами с товарищами – всё это стимулы к возникновению интереса к чтению

title: Прочитаешь - не пожалеешь. Презентация ( 4 класс)


extracted_text:
Решите уравнение.
Решите уравнение.
х

,1
0

в
1)
Мы искали показатель степени,

уравнение
 ,
а
где
аи
b

  0
Решить

а
в который надо возвести основание 2 ,
   2хх =32,
 =32,

значит
найти
степени

,
 ,
показатель
чтобы получить 32.
        х =  5.
х =  5.

который
надо
основание

a
в
возвести

,
2)
х


1

чтобы
получить
число
b

Мы искали показатель степени,



1


в который надо возвести основание        ,
3


3

Показатель степени – это  есть логарифм
Показатель степени – это  есть логарифм
чтобы получить 27.

х
,27
.3
числа в по основанию а
числа в по основанию а
3)
(при определенных условиях).
(при определенных условиях).
    44х+1х+1+4+4хх  = 320 ,
= 320 ,
Мы искали показатель степени,
в который надо возвести основание
      44хх(4+1) = 320 ,
(4+1) = 320 ,
уравнения вида ax=b , где а>0, a≠1 и b>0
4,
            44хх = 64 ,
 = 64 ,

чтобы получить 64.
              х = 3.
х = 3.

Единственный корень
записывают  x=logab


 Логарифмы Определение логарифмов и
таблицу их значений  впервые
опубликовал в 1614 году
шотландский математик Джон
Непер. Логарифмические
таблицы, расширенные и
уточнённые другими
математиками, повсеместно
использовались для научных и
инженерных расчётов более
трёх веков.
Термин
«логарифм»
слово
греческое.
Буквально
означает “числа
отношений”. В России первые таблицы логарифмов были изданы в 1703 году при
участии Л. Ф. Магницкого.
Таблицы Брадиса (1921)
использовались в учебных
заведениях и в
инженерных расчётах, не
требующих большой
точности.

 Профессиональный сборник для точных
вычислений Логарифмическая  линейка
В настоящее время, с появлением компактных
калькуляторов и компьютеров, необходимость в
использовании таблиц  логарифмов и
логарифмических линеек отпала. •      Логарифмом положительного
числа b по основанию a, где
а>0, a≠1, называется показатель
степени, в которую надо возвести
а, чтобы получилось число b.
если loglogaab = b = хх, то можно
т.е.   если
, то можно
    т.е.

записать  aaхх  ==  bb    ..
    записать Например,  log28 = 3,     т.к      23 = 8
          log31/9 = 2,     т.к      32 = 1/9
   log77 = 1,     т.к      71 = 7
    log41 = 0,     т.к      40 = 1
Найти х, такое, что loglog88хх  = = 1/31/3..
Найти х, такое, что
По определению логарифма
По определению логарифма
х = 81/3 1/3
                                       х = 8

                                                     хх  = 2= 2.. aaхх  ==  bb      loglogaab = b = хх
Откуда получаем (b b > 0> 0, , a > a > 00, ,
Откуда получаем (
a a  1 1)
ba 
ba 

b

b

a

a
log
log
Основное логарифмическое тождество
Основное логарифмическое тождество Примеры.
Примеры.
 0,5  1)
6
log0,5 
.  6
2log

 5  2)

log

5
3
5
log
5
3
5
3

2
)) 5 ((

3. Действие нахождения логарифма числа
называют логарифмированием.
    Действие нахождение числа по его
логарифму называют
потенцированием. Домашнее задание.
Домашнее задание.
1) Разобрать примеры § 1 гл.7 и
1) Разобрать примеры § 1 гл.7 и
выучить определение и тождество.
выучить определение и тождество.
2) № 16 (устно), 911
2) № 16 (устно), 911 • №15(13)
• №12 (4,5)
• №13 (2,6)
• №16 Итог урока
Чему научились на уроке?
Что показалось лёгким?
В чём испытывали затруднения?
Над чем ещё нужно поработать?
Как оцениваете свою работу? Логарифмом положительного
числа b по основанию a, где
а>0, a≠1, называется показатель
степени, в которую надо возвести
а, чтобы получилось число b.
•

a
log
ba 

b

file_name: логарифмы.ppt

description: Логарифмы

description:
• №15(13)
• №12 (4,5)
• №13 (2,6)
• №16

intro: Знакомство учащихся с понятием логарифма числа, основным  логарифмическим тождеством, учимся применять их   при нахождении значений несложных выражений.  Что означает термин «логарифм», кто впервые опубликовал определение логарифмов и таблицу их значений, где они использовались, когда России первые таблицы логарифмов были изданы.

title: Презентация по алгебре на тему "Логарифмы" (10класс, алгебра)


extracted_text:
Математика, 2 класс
Умножение на 2.
Кречнева Ирина Львовна, учитель начальных классов. Белгородская область образована 6 января 1954
года из районов Курской и Воронежской областей.
Она расположена  в центре Европейской части.
– с Воронежской областью, на юге и западе – с
Территория области равна  27,1  тыс.кв. км.
Граничит на севере с Курской областью, на востоке
Протяжённость с севера на юг – 190 км, с запада на
Украиной.
восток – 270 км.
Белгородская область имеет 21 район.
В области проживает более 1,5 млн. человек. 222 60 …
24
…
40
10
…
…
18
30
=
=
2
4
Из разных цифр сложили шины,
А в шинах тех, где чисел нет.
Расставьте минусы и плюсы,
Чтоб данный получить ответ. Т  Е  М  А    У Р О К А:
Т  Е  М  А    У Р О К А:
Умножение
числа 2,
умножение
на 2.
Половина Город Губкин – районный центр, железнодорожная станция.
Население более 85 тысяч человек.
В 1955 г. рабочий посёлок был преобразован в город
районного, а в 1969 г. – областного подчинения.
                                            На окраине города находиться
предприятие по
                                добыче  и переработки железных руд –
                                    Лебединский ГОК и комбинат КМАруда.
                                                  Так же в городе есть швейная и
                                    хлебозавод, мясокомбинат и
обувная фабрика,
                                В 12 км к юго-запада
   от г.Губкина  расположен заповедный участок
   «Ямская степь». Площадь его 566 га. 20 видов
    растений и животных, произрастающих и
   обитающих на участке, включены в Красную
    книгу Российской Федерации.
                                               Для детей построен парк
                             «Чудо-град»по подобию Дисней-лэнда.
молокозавод.
развлечений Посёлок городского типа
                         расположен на Берегах реки
                          Издавна известен промыслами:
                         гончарным делом,      ткачеством,
Ворсклы.
Борисовка

лозоплетением

      На правом берегу
      реки находиться заповедный участок «Лес на
                              Ворскле»   Его площадь 1038 га.
                              Основу составляют 300 летние
                              дубы. Создан дендропарк, где
                               растёт около 200 видов
                               экзотических  растений. Белгород – крупный индустриальный
город, административный центр
Белгородской области.
Расположен на берегах рек Северский
Донец и Везёлка.
Основан был как крепость в 1593 году. С
1779 года - город.
В январе 1954 года  стал областным
центром.
Площадь Белгорода – 153, 1 кв.км.
Население города на 1 января 2001 года –
342 тыс. человек  Самым неинтересным на уроке
было………...
 На уроке я вспомнил………………………...
Самым интересным на уроке было…………..
 На уроке я узнал……………………...............
 Теперь я хотел бы узнать………………….
 Я всё время злился, потому что……………..
 Я был бы рад, если бы………………………..
 Я буду вспоминать о…………………………
 Я хотел бы вам сказать……………………..

file_name: презентация к уроку математики.ppt

intro:
Мы с вами живем в Белгородской области, в замечательном городе Белгороде.
Это прекрасный край. Край белых гор и зелёных лесов. И мы отправляемся в путешествие на автобусе по родному краю. Будем выполнять разные математические задания и открывать для себя что то новое.

title: Презентация по математике на тему "Умножение и деление на 2".


extracted_text:
Путешествие в страну  Дроби.
МКОУ « Новослободская
средняя общеобразовательная
школа»,
 Думиничский район,
 Калужская область.
Учитель математики Морозова
Людмила Алексеевна. В добрый путь !
Карта математического путешествия.

Деревня
Историческая.
Озеро
Дробное.
Замок Кроссвордный
Горы
Олимпийские
Поляна тестовая
Лес Сказочный Деревня Историческая.
 Дроби появились в глубокой древности.       При разделе
добычи, при измерениях величин.
 Древние египтяне уже знали, как поделить  два предмета на
троих, для этого числа 2/3 у них был специальный значок.
Между прочим, то была единственная дробь в обиходе
египетских писцов, у которой в числителе не стояла единица,
все остальные дроби непременно имели в числителе 1(так
называемые основные дроби): 1/2, 1/3, 1/28,…. Если
египтянину нужно было использовать другие дроби, он
представлял их в виде суммы основных дробей.
 В древнем Вавилоне предпочитали, наоборот, постоянный
знаменатель, равный 60. Римляне тоже пользовались лишь
одним знаменателем, равным  12. Особое место занимали
дроби 1/2, 1/4, 1/8, 1/16 и т.д. Дело в том, что в древности
отдельной  арифметической операцией полагали удвоение и
деление. Действия над дробями в средние века
считались самой сложной областью
математики.
До сих пор немцы говорят про человека,
попавшего в затруднительное положение,
что он «попал в дроби».Чтобы облегчить действия с
дробями, были придуманы
десятичные дроби. В Европе их
ввёл в 1585г.  голландский
математик и инженер  Симон
Стевин.
Некоторые способы изображения десятичной дроби 14,382:
14/382 ввёл  Франсуа Виет в 1579г.
14.3.8.2 ввёл  Иоганн Гартман Бейер в 1603г.
14(382 ввёл Иоганн Кеплер в 1616г. Дроби на Руси.
 Дроби на Руси называли
долями, позднее
ломанными числами.В
старых руководствах
находим следующие
названия дробей:
 1/2 половина,полтина
 1/4 четь
 1/8 полчеть
 1/16полполчеть
 1/32 полполполчеть
«малая четь»
 1/3 треть
 1/6 полтреть
 1/12 полполтреть
 1/24полполполтреть
«малая треть»
 1/5 пятина
 1/7 седьмина
 1/10 десятина
 Славянская нумерация
использовалась в России
до 16 века. Озеро  Дробное.
 Найдите причал дпя каждой лодки.
1/2
1/4
1/8
3/10
3/2
2/5
3/4
4/5
3/5
5/2
0,6
0,5
0,3
2,5
0,125
0,8
0,4
0,25
1,5
0,75 Озеро  Дробное.
 Найдите причал дпя каждой лодки.
1/2
1/4
1/8
3/10
3/2
2/5
3/4
4/5
3/5
5/2
0,6
0,5
0,3
2,5
0,125
0,8
0,4
1,5
0,25
0,75 Замок Кроссвордный.
 По горизонтали:
 1.Деление числителя и
знаменателя на одно и то же
число.
 По вертикали:
 6.Дробь, у которой числитель
больше или равен
знаменателю.
 2.Дробь, у которой числитель
 7.Для нахождения
меньше знаменателя.
 3.Дробь у которой числитель
и знаменатель взаимно
простые числа.
 4.На сколько сокращается
дробь 24/36?
 5.Сотая часть числа.
наименьшего общего
знаменателя надо находить
НОД или НОК?
 8.Действие при помощи
которого находится дробь от
числа.
 9.Для сокращения дробей
нужно находить НОД или
НОК? Замок Кроссвордный.
 По горизонтали:
 1.Сокращение.
 2.Правильная.
 3.Несократимая.
 4.Двенадцать.
 5.Процент.
 По вертикали:
 6.Неправильная.
 7.НОК.
 8.Умножение.
 9.НОД. Поляна Тестовая.
       1
      1/3
       2
     1/4
       3
      1/7
        4
      1/8
 1.Какая из дробей выражает четверть
 2.Расположите дроби в порядке возрастания.
 3.Вычислите:  8/14 – 3/7=
 4.Вычислите: 1/12 + 1/24=
 5.Вычислите: 11/36 × 9/11=
 6.Вычислите: 6/7 : 18/7= Горы Олимпийские.
 1.При делении с на 7 получилось пять
целых шесть седьмых. Найдите число с.
 2.Разделите 7 арбузов на 12 человек,
сделав как можно меньше разрезов.
 3.Сначала отпили одну шестую чашки
чёрного кофе и долили её молоком. Затем
выпили одну треть чашки и снова долили
её молоком. Потом выпили ещё полчашки и
опять долили её молоком. Наконец
выпили всю чашку. Чего выпили больше:
кофе или молока? Лес Сказочный.
 1вариант.
Выполните действия и расшифруйте название
сказки Ханса Кристиана Андерсена.
  1)2/3 + 1/6=         2)12 – 66/7=          3) 3/2  × 4/3=
                     4) 36,12 : 12=       5)2,4 : 4/15=
       т
      ы
     с
     а
     и
     2
      9
    5/6
   18/7
   3,01 Лес Сказочный.
 2вариант.
Выполните действия и расшифруйте имя
мальчика из чемодана.                                   1)
1/3 + 2/3=         6) 14/5 × 5/7=
             2) 1/7 + 1/2=         7) 7/11 : 21/22=
         3) 5/6 + 1/12=       8) 27/4 – 20/7:20/21=
     4) 1 3/5=              9)75/37 +30/37(1,8  5/3)=
  5)4/9 – 2/5=         10)7/9 × 18/35=
   к
2/5
   р
   2
   о     и
   н
   т
15/4 2/3 79/37 11/12 9/14 2/45
   е
   л
   э
  1 Лес Сказочный.
 3вариант.
 Выполните действия и расшифруйте
фамилию известной детской
писательницы.
 1) 8/3 +23/6=                  5) 6 ×16/15=
   2) 5 – 19/8=                    6) 10/7 × 39/20=
     3) 4/27 × 9/16=               7) 4/3 : 16=
      4) 2,4 : 4/15=
    Г
    9
    Н
  1/12
    Е
39/14
     И
 21/8
    Р
 32/5
     Л
 13/2 Итог урока.

   Выставление
оценок.
  .

Домашнее задание:
составить
кодированную
самостоятельную
работу по теме
«Действия с дробям» Рефлексия
 Что вам понравилось, путешествуя по
стране Дроби?
 Назовите станции математического
путешествия.
 Чем вам запомнились деревня
Историческая, озеро Дробное, замок
Кроссвордный, поляна Тестовая, горы
Олимпийские, лес Сказочный? СПАСИБО!
 Литература.
 1.Гончарова Л.В. Предметные недели в
школе. Издательство «Учитель»,
Волгоград, 2003г.
 2.Дорофеев Г.В. Рабочая тетрадь
(6класс)   Издательство «Дрофа»,1996г.
                    3.Газета «Математика»,
№1,9,11 1997г.

file_name: Путешествие в страну дроби.ppt

intro: Презентация к уроку путешествию по теме "Обыкновенные и десятичные дроби" в 6 классе. Цель урока обобщить, систематизировать и расширить знания по теме. На карте путешествия представлены этапы урока: деревня Историческая, озеро Дробное, замок Кроссвордный, поляна Тестовая, горы Олимпийские, лес Сказочный. Методы и формы организации учено-познавательной деятельности обучающихся разнообразны и оптимально стимулируют творческую активность школьников на уроке. Организация контроля и рефлексии рациональна.Презентация

title: Презентация по математике "Путешествие в страну Дроби" (6 класс)