extracted_text:
Тема урока:
Тема урока:
Ломаная
Ломаная
11 Цель урока:
Цель урока:
      Изучить ломаную, её элементы и
Изучить ломаную, её элементы и
свойства.
свойства.
22 Задачи:
Задачи:
  Дать определение ломаной.
Дать определение ломаной.
Изучить её элементы.
Изучить её элементы.
Рассмотреть виды ломаных. Какие
Рассмотреть виды ломаных. Какие
они бывают?
они бывают?
Научиться находить длину ломаной.
Научиться находить длину ломаной.
33 На данных рисунках представлены
различные виды линий. Как бы вы их
назвали? Выберите из данных линий
ломаные.

В
А                    С

4 Ломаная – это последовательное
соединение нескольких отрезков.
                        В
                                                 D
            А                  С
АВСD – ломаная.
АВ, ВС, СD – звенья ломаной.
А, В, С,D – вершины ломаной.
5 Ломаные бывают замкнутые,
незамкнутые, самопересекающиеся.
6 Задания:
 Построить незамкнутую самопересекающуюся
ломаную ABCD.
 Построить замкнутую самопересекающуюся
ломаную EFKLM.
7 Длина ломаной – это сумма длин
всех звеньев ломаной.
                           D                                  М
                                             F
         B           C                                      Е
A                                     K
 Найти длину ломаной ABCD, если
АВ = 3 см, ВС = 4 см, CD = 2 см.
 Найти длину ломаной KМЕF, если
KМ = 5 см, МЕ = 1 см, ЕF = 3 см.
8 Кызыл – Иркутск – Якутск                                                        Масштаб 1:20 000 000 ( в 1см 200
9
км)
         Кызыл – Братск  Якутск Исходные данные:
Вылет – из г. Кызыл.
Конечный пункт – г. Якутск.
Дозаправка – 1я, 2я группы в г. Иркутск;
                           3я, 4я группы в г. Братск.
Как называется линия, по которой пройдет
полет?
Что нужно найти?
10 Домашнее
Домашнее
задание:
задание:
§§ 6,
 6,
выучить определение ломаной, её
выучить определение ломаной, её
элементы и свойства.
элементы и свойства.
№ № 106 (1),
106 (1),
115.
115.
1111

title: Тема урока: « Ломаная. Длина ломаной».


extracted_text:
Катя вышла из дома около 2 часов дня и пошла в
магазин. На дорогу у Кати ушло приблизительно
20 минут. В магазине она купила масло, молоко,
хлеб и мороженое, за что заплатила 58 рублей.
• Катя вышла из дома ровно в 2 часа дня?
• Могла ли Катя выйти из дома в 1.50, 1.15, 2.15,
если говорится около 2х часов?
• Могла ли Катя дойти до магазина за 15 мин? 21
мин?
• Сколько приблизительно денег Катя заплатила
за покупки?
В данном тексте встречаются приблизительные
числа, которые были «округлены». Попробуйте
объяснить, что значит округлить число.
• Округлить число – это значит
1.
заменить точное значение величины
близким к нему «круглым числом».
или
2. отбросить одну или несколько цифр
младших разрядов, заменив их нулями. При округлении числа до некоторого
разряда все цифры последующих разрядов
заменяются нулями.
Цифра разряда, до которого выполняется
округление, остается без изменения, если
в округляемом числе за ней следует одна
из цифр: 0, 1, 2, 3, 4. В остальных случаях
к ней прибавляется 1. У 130
6948 
7000
6848 
7000
6748 
7000
6648 
7000
6548 
7000
Округление с
избытком
6448 
6348 
6248 
6148 
6048 
6000
6000
6000
6000
6000
Округление с
недостатком У 131
1) 78 691  78 700;
     до сотен
2) 34 290  34 000;
     до тысяч
3) 714 098  714 000;
     до тысяч

4) 854 123  1 000 000;

до миллионов
5) 42 736  43 000;
      до тысяч
 6) 82 545  82 550.
      до десятков Закрепление
1. Округлить:
• Округлить до десятков 467, 1832, 2989, 313.
467 
1832 
2989 
313 
• Округлить до сотен 2765, 6241, 492.
2765 
6241 
492  • округлить до десятков тысяч 26 998, 347 210,
597 325.
26 998 
347 210 
597 325  Устно
1. Округлить данные числа:
до разряда десятков 59 
•
до разряда сотен 388 
•
до разряда тысяч 2 949 
•
до разряда десятков 71 
•
до разряда сотен 420 
•
до разряда тысяч 3001 
•
до разряда сотен 592 
•
до разряда тысяч 3515 
• Домашнее задание
• § 8  стр. 42, выучить правило  стр. 43,
• У № 132, У № 133.

file_name: Правила округления нат чисел.ppt

математика

group: Дисциплины

title: Округление натуральных чисел


extracted_text:
Округление
натуральных чисел
Округлить – это
значит заменить
точные данные
числами с нулями
                                                 Математика 5
класс Пример: 564≈560
Знак  ≈  читается как
«приближенно равно» Приближенное значение
с недостатком
 Пример:
            423  ≈ 420
     Число 420 -
приближенное значение с
недостатком Приближенное значение
с избытком
 Пример:
              423 ≈ 420
Число 430 – приближенное
значение с избытком Пример записи:
145870 ≈146000
или
146тыс. Правило округления:
11. Подчеркните
. Подчеркните
разряд, до которого
разряд, до которого
нужно округлить
нужно округлить
числочисло Правило округления
Сравните цифру,
2. Сравните цифру,
расположенную
расположенную
справа от этого
справа от этого
разряда, с цифрой 55
разряда, с цифрой Правило округления:
 3. Если это цифра,
меньшая 5. то замените
нулями все цифры,
расположенные правее
подчеркнутого разряда Правило округления:
Правило округления:
 4. Если это цифра 5 или
цифра, большая 5
увеличьте цифру
подчеркнутого разряда на 1
и все цифры,
расположенные правее нее,
замените нулями Работа в классе:
Работа в классе:
Выполнять:
№ 142  - устно               № 149(б)
№ 143 – устно
№ 144 – устно
№ 145 – письменно
№ 146(а,б,в)
№ 147(а,б,в) Домашнее задание
Домашнее задание
№   №   146(г,д,е)
146(г,д,е)
№  №  147(д)
147(д)
№ № 149(в)149(в)
_______________
_______________
НаНа  «5»«5»    № 150 (а,в)
№ 150 (а,в) Итог урока
Итог урока
Чему мы научились
Чему мы научились
на уроке?
на уроке? СПАСИБО ЗА
УРОК!

file_name: Округление 5 класс.ppt

description:
СПАСИБО ЗА
УРОК!

title: Округление натуральных чисел


extracted_text:
Округление натуральных
чисел
5 класс Задание группам:
Прочитайте отрывки из текстов и
ответьте на вопросы. Текст 1
Полярный радиус Земли составляет 6357
км, а экваториальный – 6378 км. Однако,
обычно говорят, что радиус Земли равен
6400 км. Текст 2
света
Когда  мы  включаем  выключатель,  вся  комната
сразу  же  озаряется  светом.  Кажется,  что  свету
совсем не надо времени, чтобы добраться до стен.
Делались  многочисленные  попытки  определить
скорость  света.  В  17  веке  считали,  что  скорость
света равна
300 000 км/с, в 19 веке –
313  000  км/с.  А  современные
исследования  показали,  что
скорость
равна
299 792 458 м/с. Однако,  если
вы  спросите  у  образованного
человека
скорость
света,  он  ответит,  что  она
приближенно  равна  300  000
км/с.
какова Текст 3
Представим себе, что длина пути между двумя
железнодорожными станциями равна 7980 км.
В таком случае обычно говорят, например, так:
  «Расстояние между
станциями  около  восьми
тысяч километров».  Если
же длина пути – 7032 км,
то
что
равно
расстояние
примерно  семи  тысячам
километров.
говорят, Вопрос 1
Когда по вашему происходит замена
точного значения величины близким к
нему круглым числом? Вопрос 2
Приведите свои примеры использования
приближенного значения величины. Вопрос 3
Как вы считаете, в чем разница
использования приближенного значения
в последнем отрывке? Определение:
Округление –
 замена точного значения величины
близким к нему «круглым» числом.
7980
≈
 8000
«7980 приближенно равно
восьми тысячам»
7032
≈
 7000
«7032 приближенно равно
семи тысячам» Задание группам:
Прочитайте приближенные равенства. В
каждом случае определите, до какого
разряда выполнено округление:
 ≈ 78700
78691
34290 ≈ 34000
714098 ≈ 714000
854123 ≈ 1000000
42736 ≈  82550
82545 ≈  82550 Ответьте на вопросы:
• В каких случаях цифра разряда, до
которого выполнялось округление, не
изменилась?
•   В каких случаях
эта цифра менялась
и каким образом? Задание группам:
Постарайтесь сформулировать правило
или просто объяснить, как выполняется
округление до заданного разряда. Проверьте себя:
• При округлении числа до некоторого
разряда все цифры последующих
разрядов заменяются нулями.
• Цифра разряда, до
которого выполняется
округление, остается без
изменения, если в
округляемом числе за
ней следует одна из
цифр: 0, 1, 2, 3, 4. В
остальных случаях к ней
прибавляется 1.

file_name: округление натуральных чисел.ppt

description:
Округление натуральных
чисел
5 класс

title: Округление натуральных чисел


extracted_text:
Поворот и
Поворот и
центральная  симметрия
центральная  симметрия
6 класс Повороо́т (вращео́ние) — движение,
при котором по крайней мере одна точка
плоскости  остаётся неподвижной
А
О
А1
неподвижная точка
(центр поворота)   -
подвижная точка   –
угол поворота         -
О
А
∠
АОА1
K1
N
M1
O
N1
M
K Повороты в окружающем мире Вращение звезд вокруг полюса №1. Постройте образ отрезка MN=4см
        при повороте на     угол  90°
        вокруг точки О по часовой
стрелке
M
N
M1
MN = M1N1
O
N1 Орнаменты
д)
е)
ж)
з)
а)
б)
в)
г) Центральная симметрия
А
180°
О
А1
О центр
симметрии
А, А1
симметричные
точки
Фигуры, симметричные
относительно какойлибо
точки называют центрально
симметричными фигурами. Укажите центр симметрии и пары
центрально симметричных точек
Укажите центр симметрии и пары
центральносимметричных точек Какие фигуры имеют центр симметрии ? Используемая литература и Интернетресурсы:
1. Зубарева И.И. Математика. 6 класс : учеб. для учащихся общеобразоват. учреждений
/ И.И. Зубарева, А.Г. Мордкович. – 10е изд., стер. – М. : Мнемозина, 2011. – 264 с.  :
ил.
2. Зубарева И.И. Математика, 6 класс. Самостоятельные работы для учащихся
общеобразовательных учреждений / И.И.Зубарева, И. П. Лепешонкова,
М.С.Мильштейн; под ред. И.И.Зубаревой. – 3е изд., стер. – М. : Мнемозина, 2009. –
136 с. : ил.

description: Повороты в окружающем мире

description: Вращение звезд вокруг полюса

description:
Орнаменты
д)
е)
ж)
з)
а)
б)
в)
г)

description: Какие фигуры имеют центр симметрии ?

title: Тема урока: Умножение положительных и отрицательных чисел. 6 класс


extracted_text:
2,5
- 4
12  - 16
=
0,9
 - 2,1  + 3
 =
 3 + (-  0 ,5)
=
-11 + 8 =
-
3
15
  5  ∙ 3
=
 ( - 5 ) ∙ ( - 3) =
 - 7 - (- 7)
0
=
 - 5  + ( -
- 8
3) =
 - 4  - 2 =- 6
4
  3 – (-  1)
=
 ( - 5 ) ∙ 3 =
  5  ∙ ( - 3)  = Законы
умножения:

Переместительны
й:
а ∙ в = в ∙ а.
  Сочетательный:
а ∙(в∙с) =
(а∙в)∙ с. 1 случай
ОБА ЧИСЛА
ОБА ЧИСЛА
ПОЛОЖИТЕЛЬНЫЕ
ПОЛОЖИТЕЛЬНЫЕ
35
15
0
0 ∙  а
=
а1
а
+
+ = + 2 случай
1 число – ОТРИЦАТЕЛЬНОЕ,
1 число – ОТРИЦАТЕЛЬНОЕ,
ПОЛОЖИТЕЛЬНОЕ
ПОЛОЖИТЕЛЬНОЕ

)5(
2 число -
2 число -
-

15
3
-
+ = - 3 случай
1 число –
1 число –
2 число -  ОТРИЦАТЕЛЬНОЕ
2 число -  ОТРИЦАТЕЛЬНОЕ
ПОЛОЖИТЕЛЬНОЕ,
ПОЛОЖИТЕЛЬНОЕ,
-15

5
)3(
+
- = - 4 случай
ОБА ЧИСЛА
ОБА ЧИСЛА
ОТРИЦАТЕЛЬНЫЕ
ОТРИЦАТЕЛЬНЫЕ
15
)3(5


-
- = + +
-
+
-
+ = +
- = +
- = -
+ = - 
)6(7

)4(8

1,11


034,1
42
32
1,1
0 а) – 3∙ (-6) = - 18

е) -10  ∙34 = -
в) 6∙ (-1,2) = -
б) 5 ∙ (-0,4) =  2
1
8-2
12
-340
 г) -24∙  (-0,5) =
д) -10 ∙ (-10) =

7,2
-12
100 Вариант 1
 Вычислите
- 12 ∙ (- 7)
 32 ∙ (- 6)

-
  -0,6 ∙ (-
3,12)
(- 1,5) ∙ 1
1
.
2
.
3
.
4
.
5
.
Вариант 2
 Вычислите
- 13 ∙ (- 6)
 56 ∙ (- 6)
0 ∙ (-      )
-4,23 ∙ (- 0,4)
 3,8 ∙ (- 1)
1
.
2
.
3
.
4
.
5
. ОТВЕТ
Ы
Вариант 1
84
-192
Вариант 2
78
-
336
0
1
.
2
.
3
.
4
.
5
.
692,1
-
3,8
1
.
2
.
3
.
4
.
5
.
0
872,1
- 1,5 Домашнее задание:
 § 12.
Выучить правила на странице 83.
 решить № 372 ( д  и), 373(а, в),
                    385 (а,б)

title: Тема «Положительные и отрицательные числа»


extracted_text:
1) custom
2) conservative
3) raven
4) scarecrow
5) Keeper
6) bonfire
A.Large fire built outdoors, as for signaling or in celebration
of an event.
B. Favoring traditional views and values
C. One that has the charge or care of something
D.A crude image or effigy of a person set up in a field to scar
e birds away from growing crops
E.
A large passerine bird,  having a large straight bill, longwedg
e-shaped tail, and black plumage
 F.Something that people in a society do at a particular time
of year or in a particular situation. Choose the best title for the
text.

     1. BRITISH ARE JUST TRADITIONS
CRAZY!
     2. MORE ABOUT BRITISH TRADITIONS.
     3.  GUY FAWKES DAY. Answer the questions
1)What are the four parts of the UK?
2)Name the British national traditions and
holidays.
3)What British holidays became traditional
American holidays?
4)When is Guy Fawkes Day celebrated?
5)What legend do Londoners believe in? True  or  False.
1.Every country has its own traditions and
customs.
2.There are no common traditions all over the
world.
3.English people celebrate Maslenitsa.
4.There are some common holidays in  England,
Scotland, Wales and Northern Ireland.
5.London  can  be  great  until   10  black  ravens
live in the Tower.
6.English people celebrate Guy Fawkes Day on
the 5th of November.

file_name: culture of Great Britain.pptx

intro: Данная презентация представляет собой сборник упражнений на закрепление учащимися знаний по страноведению, а именно культуры и традиций Великобритании. Упражнения систематизируют материал и расширяют кругозор учащихся средних и старших классов. Подходит для использования как на уроках английского языка, так и внеурочной деятельности.

title: Традиции и обычаи Великобритании. Страноведческий материал для урока английского языка.


extracted_text:
HOUSES IN BRITAIN
HOUSES IN BRITAIN
Home, sweet home…
Home, sweet home…
Подготовила:учитель
Подготовила:учитель
английского языка
английского языка
  МОБУ СОШ с. Октябрьское
МОБУ СОШ с. Октябрьское
Мазитова Р.Л.
Мазитова Р.Л. house
A detached house
A detached A semi--detached
detached
A semi
house
house A cottage
A cottage A bungalow
A bungalow A  A

block
block

      of
      of
flatsflats A terraced house
A terraced house What’s this?
What’s this?
A cottage
A cottage What’s this?
What’s this?
A A
block
block
of of
flatsflats What’s this?
What’s this?

             A detached house
A detached house What’s this?
What’s this?
A semi--detached house
detached house
A semi What’s this?
What’s this?
a bungalow
  a bungalow What’s this?
What’s this?
A terraced house
A terraced house Look! It’s a bedroom.
Look! It’s a bedroom.
  It’s nice and comfortable.
It’s nice and comfortable. Look! It’s a living room.
Look! It’s a living room.
  It is very beautiful!
It is very beautiful! Look! It’s a kitchen.
Look! It’s a kitchen.
I like it very much!
  I like it very much! Look! It’s a bathroom.
Look! It’s a bathroom. What’s the room?
What’s the room?
A bedroom.
A bedroom. What’s the room?
What’s the room?
  a bathroom
a bathroom What’s the room?
What’s the room?
a living room
  a living room What’s the room?
What’s the room?
a kitchen
  a kitchen Look! It’s my garden.
Look! It’s my garden.
It’s nice and beautiful.
It’s nice and beautiful. Look and say again!
Look and say again!
a garden
a garden
a living
a living
roomroom
a bedroom
a bedroom
a kitchen
a kitchen
a bathroom
a bathroom What rooms have you
What rooms have you
got?got?
In my flat I have got … I haven’t got …
In my flat I have got … I haven’t got … Where do you live ?
Where do you live ?
I live in a...
I live in a...
My flat is …
My flat is …
I live on the … floor.
I live on the … floor.
My address is  … …
My address is  … …
street.
street. Good bye!
Good bye!
See you next
See you next
time!
time!

file_name: Мазитова Р.Л.English houses.ppt

description:
house
A detached house
A detached

description:
A cottage
A cottage

description:
A bungalow
A bungalow

description:
A  A

block
block

      of
      of
flatsflats

description:
A terraced house
A terraced house

intro: Данная презентация подготовлена для урока английского языка в 5 классе(Module3. 3a. My home, my castle) по УМК Spotlight. Она  знакомит учащихся с разными домами для проживания в Великобритании. Также учащиеся закрепляют названия комнат с тем, чтобы суметь рассказать отом,где они живут.

title: Презентация к уроку по английскому языку на тему: Английские дома" (5 класс)


extracted_text:
ТЕМА РОДИНЫ
В РУССКОЙ
ЛИТЕРАТУРЕ
(ПОДГОТОВКА К
СОЧИНЕНИЮ)
Подготовила учитель русского
языка и литературы Ширина
Галина Александровна РУССКИЕ ПОЭТЫ И
ПИСАТЕЛИ ВАРИАНТ
ВСТУПЛЕН
ИЯ
Тема Родины
традиционна для
русской литературы, и
каждый художник
обращается к ней в
своем творчестве. Но,
конечно, интерпретация
этой темы всякий раз
различна. Она
обусловлена и
личностью автора, его
поэтикой, и эпохой,
которая всегда налагает
свою печать на ТЕМА РОДИНЫ В
ДРЕВНЕРУССКОЙ
                  ЛИТЕРАТУРЕ
Особенно остро звучит
тема Родины в переломные,
критические для страны
времена. Драматическая
история Древней Руси
вызвала к жизни такие
исполненные патриотизма
произведения, как «Слово о
полку Игореве», «Слово о
погибели русской земли», «
Повесть о разорении Рязани
Батыем», «Задонщина» и
многие другие. Разделенные
веками, все они посвящены
трагическим событиям
древнерусской истории, ПОВЕСТЬ О РАЗОРЕНИИ
РЯЗАНИ БАТЫЕМ
Восхищаясь
храбростью ратников,
защищающих землю
русскую от «поганых»,
автор пишет: «Это
люди крылатые, не
знают они смерти... на
конях разъезжая,
бьются - один с
тысячью, а два - с
десятью тысячами». СЛОВО О ПОЛКУ ИГОРЕВЕ
“Слово  о  полку  Игореве”.  К
земле  Русской  в  целом,  к
русскому народу обращены все
помыслы,  все  чувства  автора
“Слова...”.  Он  говорит  об
обширных  пространствах  своей
Родины,  о  ее  реках,  горах,
степях, городах, селах. Но земля
Русская для автора “Слова...” —
это не только русская природа и
русские города. Это прежде всего
русский  народ.  Повествуя  о
походе Игоря, автор не забывает
о  народе  русском.  Игорь
предпринял  поход  на  половцев
“за землю Русскую”. Его воины —
это  “русичи”,  русские  сыны.
Переходя  границу  Руси,  они
прощаются со своей Родиной, с
русской  землей,  и  автор ПРОСВЕЩЕННЫЙ
ВОСЕМНАДЦАТЫЙ ВЕК
Просвещенный
восемнадцатый век рождает
новую литературу. Идея
укрепления русской
государственности,
державности довлеет и над
поэтами. Тема Родины в
творчестве
 В. К. Тредиаковского,
 М. В. Ломоносова звучит
величественно, гордо. КИРИЛЛОВИЧТРЕДИАКОВСКИЙ
ВАСИЛИЙ
«Зря на Россию чрез страны
дальны», Тредиаковский
славит ее высокое
благородство, веру
благочестивую, изобилие и
силу. Его Отечество для него -
«сокровище всех добр». Эти
«Стихи, похвальные России»
изобилуют славянизмами:
Твои все люди суть
православны
И храбростью повсюду славны;
Чада достойны таковой мати,
Везде готовы за тебя стати.
И вдруг: «Виват Россия! виват
другая!» Этот латинизм -
веяние новой, Петровской МИХАИЛ ВАСИЛЬЕВИЧ
ЛОМОНОСОВ
    Идея патриотизма характерна и
для поэтического творчества нашего
великого соотечественника М. В.
Ломоносова. Родина, ее необъятные
просторы, ее неисчерпаемые
природные богатства, ее сила и
мощь, ее будущее величие и слава —
это основная тема од Ломоносова. Ее
уточняет и дополняет тема народа
русского. Ломоносов воспевает
талантливость великого русского
народа, могучий дух его войска,
русский флот. Он выражает твердую
уверенность в том, что российская
земля способна рождать
собственных великих ученых, своих
“российских Колумбов”, великих
деятелей культуры. МИХАИЛ ВАСИЛЬЕВИЧ
ЛОМОНОСОВ
С этой темой перекликается в одах
Ломоносова и тема героев, великих
русских людей. Таких героев он видит
прежде всего в Иване IV и Петре I,
особенно в последнем. В знаменитой оде
“На день восшествия...” поэт прославляет
Петра как творца новой России.
Ломоносов славит Петра как борца против
отсталости, в которой находилась Россия
до него, славит за создание могучей
армии и флота, за поддержку наук.
Глубокой верой в русский народ и
твердым убеждением в его талантливости
звучат слова Ломоносова о том,
    что может собственных Платонов
     И быстрых разумом Невтонов
     Российская земля рождать. ПУШКИН
АЛЕКСАНДР СЕРГЕЕВИЧ
А. С. Пушкину, в целом в своем
творчестве отошедшему от
классицизма, в этой теме близок
такой же державный взгляд на
Россию. В «Воспоминаниях в
Царском Селе» рождается образ
могучей страны, которая
«венчалась славою» «под
скипетром великия жены».
Идейная близость к Ломоносову
подкрепляется здесь и на
языковом уровне. Поэт
органично использует
славянизмы, придающие
стихотворению возвышенный
характер:
Утешься, мать градов Россия, Но вместе с тем Пушкин
привносит в тему Родины и
лирическое начало, не
свойственное классицизму. В
его поэзии Родина это еще и
«уголок земли» -
Михайловское, и владенья
дедовские - Петровское и
дубравы Царского Села. Тема Родины в творчестве А. С.
Пушкина  тесно  связана  с
проблемой  свободы  народа.  В
стихотворении  “Деревня”,  рисуя
милые его сердцу картины родной
природы,  поэт  гневно  пишет  о
крепостниках, угнетающих народ:
    Здесь  барство  дикое,  без
себе
чувства, без закона.
    Присвоило
насильственной лозой
    И  труд,  и  собственность,  и
время земледельца.
    В  дружеском  послании  “К
Чаадаеву”  звучит  пламенный
призыв поэта Отчизне посвятить
“души прекрасные порывы”. МИХАИЛ ЮРЬЕВИЧ ЛЕРМОНТОВ
Продолжатель пушкинских
традиций М. Ю. Лермонтов
любил свою Родину
высокой любовью. Он
любил ее народ, ее
природу, желал счастья
своей стране. По мнению
Лермонтова, любить
Родину — значит бороться
за ее свободу, ненавидеть
тех, кто держит родную
страну в цепях рабства.
Любовь к Родине — тема
таких стихотворений
Лермонтова, как “Жалобы
турка”, “Поле Бородина”, Но с особой силой и полнотой
раскрывается эта тема в
стихотворении “Родина”,
созданном поэтом за несколько
месяцев до своей гибели. Здесь
Лермонтов противопоставляет
свой патриотизм патриотизму
официальному, казенному. Он
заявляет о своей кровной связи
с русской, родной ему
природой, с русским народом,
с горестями и радостями его
жизни. Свою любовь к Родине
Лермонтов называет
“странной”, потому что он
любит народ своей страны,
природу, но ненавидит “страну
господ”, самодержавно- и
Не
НИКОЛАЙ ВАСИЛЬЕВИЧ
являются
ГОГОЛЬ
Эта идея любви-ненависти получит
дальнейшее  развитие  в  творчестве
Гоголя. Герои “Ревизора”, “Мертвых
душ” — это персонажи, которые могут
вызывать только чувство неприязни,
хотя
нашими
соотечественниками.
они
составляют гордость России, ее душу,
ее будущее. Этим “мертвым душам”
противопоставлен  образ  Руси  как
птицы-тройки. В этом романтическом
образе выражены и любовь Гоголя к
Родине,  и  его  вера  в  ее  великое
будущее.  Гоголю  не  ясны  пути
дальнейшего  развития  Родины.  Он
пишет: “Русь! Куда же несешься ты?
Дай ответ. Не дает ответа!” Но в одном
он был убежден — в будущем величии
русского народа. НИКОЛАЙ АЛЕКСЕЕВИЧ
НЕКРАСОВ
Этот мотив любви-ненависти
получит развитие в творчестве
Н. А. Некрасова:
Кто живет без печали и гнева
Тот не любит отчизны своей.
Но, конечно, этим
утверждением не
исчерпывается чувство поэта
к России. Оно гораздо
многограннее: в нем и любовь
к ее неоглядным далям, к ее
простору, который он
называет врачующим.
Все рожь кругом, как степь
живая.
Ни замков, ни морей, ни гор...
Спасибо, сторона родная, Чувством пламенной любви к
Родине пронизано все творчество
Некрасова.
    Не небесам чужой Отчизны
—
поэт
    Я песни Родине слагал! —:
    заявлял
в
стихотворении  “Тишина”.  Он
любил Родину глубокой и нежной
сыновней  любовью.  “Родина-
мать!  Я  душою  смирился,
любящим  сердцем  к  тебе
возвратился”;  “Родина-мать!  По
равнинам твоим я не езжал еще с
чувством таким”; “Ты и убогая,
ты и обильная, ты и могучая, ты
и бессильная, матушка-Русь!” — с
такими словами обращался поэт к
Родине. В  творчестве  Некрасова
слова  “любовь  к  Родине”
постоянно  соединялись  со
словами “гнев” и “печаль”:
    Кто  живет  без  печали  и
    Тот  не  любит  Отчизны
гнева,
своей,—
    писал  он.  Любя  Родину,
Некрасов  никогда  не  уставал
ненавидеть  строй  царской
России,  ее  господствующие
классы. Он любил ненавидя, и
эта любовь-ненависть выражает
своеобразие
патриотизма
Некрасова, верного сына своей
Отчизны,  великого  народного
поэта-борца. В чувстве Некрасова к Родине
заключены боль от сознания
ее убожества и в то же время
глубокая надежда и вера в ее
будущее. Так, в поэме «Кому
на Руси жить хорошо» есть
строки:
Ты и убогая,
Ты и обильная,
Ты и могучая,
Ты и бессильная, Матушка-
Русь!
А есть и такие:
В минуту унынья, о родина-
мать!
Я мыслью вперед улетаю.
Еще суждено тебе много
страдать, АЛЕКСАНДР
БЛОК
Сходное чувство любви,
граничащее с ненавистью,
обнаруживает и А. А. Блок
в стихах, посвященных
России:
Русь моя, жизнь моя,
вместе ль нам маяться?
Царь, да Сибирь, да Ермак,
да тюрьма!
Эх, не пора ль разлучиться,
раскаяться...
Вольному сердцу на что
твоя тьма Цикл стихов «На поле
Куликовом» посвящен
истории России. Он подает
панорамное изображение
жизни страны от монголо-
татарского ига и до
современности. Кроме того,
поэт высказывает надежды
на светлое будущее
России, потому что она
стремится вперед, многое
одолела, перестрадала, а
после такого неизменно
наступает благоденствие. СЕРГЕЙ ЕСЕНИН
  Тема Родины— ведущая тема в
творчестве Есенина. Сам Есенин
говорил: “Моя лирика жива одной
большой любовью — любовью к
Родине. Чувство Родины — основное в
моем творчестве”. Для него вне
России не было ничего: ни стихов, ни
жизни, ни любви, ни славы. Вне
России Есенин просто не мыслил себя:
    Родился я с песнями в травном
одеяле,
    Зори меня вешние в радугу
свивали.
    Вырос я до зрелости, внук
купальной ночи, ,
    Колыбель колдовная счастье мне
пророчила.
    И костер зари, и плеск волны, и
серебристый лунный свет, и шелест
тростника с годами отлились в В сердце Есенина с юных лет
запала русская земля, ее
грустные и раздольные песни,
светлая печаль и молодецкая
удаль, бунтарский рязанский
дух, веселый девичий смех.
Каждая есенинская строка
согрета чувством
безграничной любви к России.
Он восклицает:
    Но более всего любовь к
родному краю
    Меня томила, мучила и
жгла.
    Поэт любовно описывает и
поэтизирует приметы родной
страны:
    Свет луны, таинственный и
длинный. Творчество Есенина —
одна из ярких, глубоко
волнующих страниц
истории русской поэзии,
наполненная любовью к
людям, красоте родной
земли, проникнутая
добротой, чувством
постоянного беспокойства
за судьбу народа и всего
живого на земле. Поэзия
Есенина пробуждает в нас
Я буду воспевать
все лучшие человеческие
    Всем существом в
чувства:
поэте
    Шестую часть земли
    С названьем
кратким “Русь ЗАКЛЮЧЕНИЕ
   Родина. Отчизна. Край родной.
Отечество. Родная земля. Родина-
мать. Матушка-земля. Родная
сторона. Все эти задушевные слова
отнюдь не исчерпывают полной
гаммы чувств, которые вкладываем
мы в это святое для каждого
человека понятие. Трудно назвать
писателя или поэта, который не
посвятил бы Родине самые
искренние, идущие от души строки.
    Памятны строчки Ф. И. Тютчева о
Это — одна из извечных тем в
России, в которые удивительным
отечественной и мировой
образом вложена суть нашей всеми
литературе.
любимой страны, в которой мы
сейчас живем:
    Умом Россию не понять,
    Аршином общим не измерить.
    У ней особенная стать —
    В Россию можно только верить.

file_name: Тема Родины.pptx

description:
РУССКИЕ ПОЭТЫ И
ПИСАТЕЛИ

intro: Данная учебная презентация, составленная мною, помогает собрать материал и настроиться на работу над сочинением, даёт возможность сделать свой выбор из этой представленной информации, способствует развитию связной речи  и любви к Родине, создаёт эмоциональную атмосферу, что ведёт к успешности в написании сочинения

title: ТЕМА РОДИНЫ  В РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЕ (подготовка к сочинению)


extracted_text:
Министерство образования и науки Российской Федерации
Управление образования Кудымкарского муниципального района
МАОУ «Ошибская средняя общеобразовательная школа»
« Моё любимое село»
« Моё любимое село»
 Брагина Светлана Анатольевна,
 учитель начальных классов
2016год

file_name: Родина (2) - копия.ppt

intro: Презентация "Моё любимое село" составлена для работы  во время внеурочной деятельности, она будет полезна для проведения классных часов ,где говорится о малой родине. Каждый человек дорожит своей родиной, где он родился и вырос.Моя презентация будет полезной для проведения классных часов , а также для проведения уроков окружающего мира.Презентация

доп. образование детей

group: Другое

title: Презентация "Моё любимое село"


extracted_text:
Галина
Ширина
РОМАШКОВ
(из тетради «Летние стихи»)
ЫЙ ЛУГ По древним
поверьям:
От падения звёзд
РассыпАлись
ромашки
На тысячу вёрст… Поля, перелески
Летней порой,
В милых ромашках
Стеною живой. Символ России,
Природы краса,
Для русской
души-
Благодатью
слеза. В лепестках белых –
счастье,
Что  от солнца лучи,
Искренность, нежность,
Как от сердца ключи. На ромашках гадали
Во все времена,
В ней целебные силы
Находили всегда. Ромашкам я верю,
Не обманут они,
Свят ромашковый
луг,
Нет милее земли! Свят
ромашковый луг,
Нет милее
земли!

file_name: Ромашковый луг.pptx

description:
Свят
ромашковый луг,
Нет милее
земли!

intro: Данная презентация-клип на собственное  стихотворение "Ромашковый луг" даёт возможность не только внимательно прочитать, но и понять своеобразие, потайную суть, настроение и чувства поэта, а иллюстративный материал и музыкальное сопровождение , дают своеобразный лирический настрой, развивает интерес к лирической поэзии к теме внеклассного мероприятия о Родине

title: Галина Ширина "Ромашковый луг"(прочтение-клип)


extracted_text:
Министерство образования и науки Российской Федерации
Управление образования Кудымкарского муниципального района
МАОУ «Ошибская средняя общеобразовательная школа»
Потешки
Брагина Светлана Анатольевна
учитель начальных классов
МАОУ «Ошибская СОШ»
2 класс спряталось?
Найди слово, которое
ПрвтОитр
ТвиныЕжыбчШоа
КА ПОТЕШКА АВВ?  ГДЕЁ!
ЖЗИЙ…КЛМН.
О! ПРСТ? У!Ф!Х!
ЦШЩЪ?Ы?Ь?Э!
ЮЯ. Языковая игра
СОРОБАКА
КОРОНАВА
БАКИРАН
КУЦАРИЦА Чики – чики – чикалочки,
Едет Ваня на палочке,
А Дуня в тележке
Щёлкает орешки!
• Тхор Лаура Курманбиевна
• Учитель начальных классов
• МАОУ СОШ «Земля родная»
• Г. Новый Уренгой Русские народные потешки,
прибаутки, песни.
Тхор Лаура Курманбиевна
Учитель начальных классов
МАОУ СОШ «Земля родная»
Г. Новый Уренгой Жили у бабуси, два весёлых гуся
Один серый, другой белый два весёлых гуся.
Вытянули шеи у кого длиннее –
Один серый, другой белый у кого длиннее
Мыли гуси лапки в луже у канавки –
Один серый, другой белый спрятались в канавке
Вот кричит бабуся: «Ой, пропали гуси –
Один серый, другой белый гуси мои гуси!»
Выходили гуси, кланялись бабусе –
Один серый, другой белый кланялись бабусе. Во поле берёза стояла,
Во поле кудрявая стояла,
Люли, люли стояла.
Некому берёзку заломати,
Некому кудряву заломати,
Люли, люли заломати.
Я пойду во поле погуляю,
Белую берёзу заломаю,
Люли, люли заломаю.
Срежу я с берёзы три пруточка,
Сделаю из них я три гудочка,
Люли, люли три гудочка. ПОТЕШКИ
             ПОТЕШКИ Вышла кисонька
 на мост
Вышла кисонька на мост
Четыре лапы, пятый
хвост.
Бархатная спинка,
В лапке хворостинка.
Кисонькамурысонька,
Откуда пришла?
Целый день я, кисонька,
Гусей пасла. Котик серенький
пришел
На печурочку.
И тихонечко запел
песню
Шурочке.
Вот проснулся петушок,
Встала курочка.
Просыпайся мой
дружок,
Моя Шурочка! Был у кошки
день рожденья
Представляешь? В воскресенье
Был у Кошки – день рожденья!
Кошка
Хвостиком играла –
Веселилась, хохотала!
Мячик
По полу катала –
Веселилась, хохотала!
И по
Комнате скакала –
Веселилась! Хохотала!
А потом –
Устала Кошка,
И – поплакала немножко:
Мяяяу!
• Баиньки,баиньки,
Прибежали заиньки,
Сели на скамеечку,
Попросили леечку.
Поливали огород,
Где капустка растет. Ах, ты, котенька
коток!
Не ходи ты в погребок.
Не ходи ты в погребок
По сметану, по творог. Сказала Кошка
Мышке:
Давай с тобой
дружить!
И будем этой дружбой
До смерти дорожить.
Боюсь,  сказала
Мышка,
Что цель твоя близка
И будет наша дружба
Предельно коротка!
 Hv, что ж!  сказала
Кошка.
Могу тебя понять!
Я вижу, что смекалки
У мышек не отнять! Коровушка, Коровушка,
Рогатая головушка!
Малых деток не бодай,
Молочка им лучше дай! Киска, киска, киска,
брысь!
На дорожку не
садись:
Наша деточка
пойдёт,
Через киску упадёт. Мой котенок любит
Поиграть с клубком,
А потом
позавтракать
Свежим молоком Ай, дудудудудуду!
Сидит ворон на дубу.
Сидит ворон на дубу,
Он играет во трубу,
Он играет во трубу,
Во серебрянную Доремифасольляси,
Едет кошка на такси,
А котята прицепились  и бесплатно прокатились. Самолет, самолет!
Посади меня в
полет!
А в полете пусто,
Выросла капуста.
Я капусты не хочу,
  В самолете улечу. Пошел котик на торжок,
Купил котик пирожок,
Пошел котик на улочку,
Купил котик булочку.
Самому ли есть,
Иль Кирюше снесть?
Я и сам укушу
И Кирюше снесу. Только мышки
заскребут,
Серый Васька тут как
тут.
Тише, мыши, уходите,
Кота Ваську не будите.
Как проснется Васька
кот,
Разобьет весь хоровод.
Вот проснулся Васька
кот
Разогнал весь хоровод! Как у нашего кота
Шубка очень
хороша.
Как у котика усы
Удивительной красы.
Глазки смелые,
Зубки белые.
Ходит кот по
лавочке,
Ловит всех за
лапочки.
Топытоп по лавочке,
Цапцарап за
лапочки Тритатушки!
Тритата!
Кошка встретила
кота!
Котик кошку
кличет,
Ходит и
мурлычет.
Тритатушки!
Тритата!
Вышла кошка за
кота!
За Кота
Котовича,
За Петра
Петровича! Пекла кошка пирожки
Из гороховой муки.
Лист из печки вынула
На пол опрокинула.
Покатился колобок
Прямо мышке под
порог.
Мышка Прасковья
пищит из подполья:
 Катись, колобок,
На мышкин зубок!
Мышкато рада,
А кошке досада. Мышки, мышки побежали,
Сорок кошек напугали,
Кошки заревели
И мышат всех съели. Баюбаю, баю,бай,
Ты, собаченька не
лай,
Белолапа не скули,
Мою детку не буди! Ах ты котенькакоток!
Котя серенький хвосток,
Котя розовый носок,
Кот зелененький глазок
Кот ты серый, Котонай!
Прыгни, котик, на
шесток
Там закрой ты свой
глазок,
Спрячь ты розовый
носок
Да сверниська ты в
клубок...
Баюбаю почивай,
Кот ты серый, Котонай!

file_name: потешки.pptx

description: ПОТЕШКА

description:
ПОТЕШКИ
             ПОТЕШКИ

intro: Презентация "Потешки" - это небольшие стихотворения-приговорки, которыми сопровождают любые занятия с ребенком или действия самого ребенка - потягивание со сна, одевание . Моя презентация поможет ознакомить обучающихся с малыми жанрами народного фольклора. Она развивает у детей речь и прививает любовь к чтению.презентация

title: Презентация "Потешки"


extracted_text:
LONDON
LONDON
SIGHTSEENG TOUR
SIGHTSEENG TOUR
Подготовила:
Подготовила:
учительанглийского языка
учительанглийского языка
МОБУ СОШ с. Октябрьское
МОБУ СОШ с. Октябрьское
Мазитова Р.Л.
Мазитова Р.Л. London is the capital of Great
London is the capital of Great
Britain
Britain St. Paul Cathedral
St. Paul Cathedral
The City‘s greatest monument, was
 The City‘s greatest monument, was
built by
built by
       Sir Christopher Wren between 1675
Sir Christopher Wren between 1675

and 1710.
and 1710.
The cathedral is second in size only to
 The cathedral is second in size only to
St. Peter’s in Rome. Between the two
St. Peter’s in Rome. Between the two
west towers rises the famous dome. It
west towers rises the famous dome. It
is 365 feet high and beneath it is the
is 365 feet high and beneath it is the
celebrated “Whispering Gallery”.
celebrated “Whispering Gallery”.
Christopher Wren is buried there.
 Christopher Wren is buried there.
Among the many memorials to
 Among the many memorials to
famous men
famous men
      within the Cathedral are the tombs of
within the Cathedral are the tombs of

Wellington,  victor of   Waterloo,   and
      Wellington,  victor of   Waterloo,   and

       Nelson, hero of Trafalgar.
Nelson, hero of Trafalgar. British Museum
British Museum
This Museum started as a
 This Museum started as a
museum which collected
museum which collected
everything. It was founded by sir
everything. It was founded by sir
Hans Slone, who was a great
Hans Slone, who was a great
collector. He collected rare books
collector. He collected rare books
and pictures, stuffed animals,
and pictures, stuffed animals,
birds and butterflies.
birds and butterflies.
Built in the first half of the 19-th
 Built in the first half of the 19-th
century, now the British Museum
century, now the British Museum
is one of the largest museums in
is one of the largest museums in
the world. Its famous exhibits
the world. Its famous exhibits
include the works of man from
include the works of man from
prehistoric times to the present
prehistoric times to the present
day.day. The Houses of Parliament
The Houses of Parliament
Once a royal palace the Houses of
 Once a royal palace the Houses of
Parliament are now the seat of the
Parliament are now the seat of the
Government and the heart of the
Government and the heart of the
Commonwealth.
Commonwealth.
In 1834 it was destroyed by fire.
 In 1834 it was destroyed by fire.
The new building was built between 1840
 The new building was built between 1840
and 1852. This enormous edifice,
and 1852. This enormous edifice,
probably the largest in the world contains
      probably the largest in the world contains

over 500apartments as well as the
over 500apartments as well as the
Central
Central
Hall, Clock Tower, and the House of Lords
      Hall, Clock Tower, and the House of Lords

      and the House of Commons.
and the House of Commons.

The Clock Tower, 320 feet high is famous
 The Clock Tower, 320 feet high is famous
for its immense hour bell, known  as “Big
for its immense hour bell, known  as “Big
      Ben”.
Ben”.

The Houses of Parliament stretch for
 The Houses of Parliament stretch for
nearly
nearly
      1000 feet along the bank of the Thames.
1000 feet along the bank of the Thames. Westminster Abbey
Westminster Abbey
Westminster  Abbey is a symbol of
 Westminster  Abbey is a symbol of
English
English
       tradition at its best. The coronations of
tradition at its best. The coronations of

nearly all English kings and queens since
nearly all English kings and queens since
       William the Conqueror have taken place
William the Conqueror have taken place

       here. Many of them are buried within the
here. Many of them are buried within the

Abbey.
       Abbey.

Beneath the roof of this Gothic building
 Beneath the roof of this Gothic building
there are also the graves and memorial
there are also the graves and memorial
      slabs of statesmen, philosophers and
slabs of statesmen, philosophers and

other
other
      distinguished people. Here you can see
distinguished people. Here you can see

memorials to Isaac Newton, Charles
       memorials to Isaac Newton, Charles

Darwin, Geoffrey Chaucer, Alfred
       Darwin, Geoffrey Chaucer, Alfred

Tennyson, Charles Dickens and Thomas
Tennyson, Charles Dickens and Thomas
       Hardy.
Hardy. Tower of London
Tower of London
The Tower of London which has
 The Tower of London which has
been at time or another citadel,
been at time or another citadel,
palace, prison, mint, treasury,
palace, prison, mint, treasury,
armory, observatory is perhaps
armory, observatory is perhaps
London’s most outstanding link in
London’s most outstanding link in
the long chain of its history.
the long chain of its history.
Nowadays the Tower is a
 Nowadays the Tower is a
museum, housing the National
museum, housing the National
Collection of Armour and the
Collection of Armour and the
Crown Jewels and Royal Regalia.
Crown Jewels and Royal Regalia.
The ravens are another famous
 The ravens are another famous
sight. The legend says that
sight. The legend says that
without them the Tower will fall.
without them the Tower will fall.
The Raven Master is the person
 The Raven Master is the person
who gives them food.
who gives them food. Buckingham Palace
Buckingham Palace
Buckingham Palace is the official
 Buckingham Palace is the official
residence of Her Majesty the
residence of Her Majesty the
Queen and her family. It’s open to
Queen and her family. It’s open to
the public. The first monarch who
the public. The first monarch who
took residence there was Queen
took residence there was Queen
Victoria. When Her Majesty is in
Victoria. When Her Majesty is in
residence the Royal Standard flies
residence the Royal Standard flies
the east front of Buckingham
the east front of Buckingham
Palace.
Palace.
The ceremony of the Changing of
 The ceremony of the Changing of
the Guard at Buckingham Palace is
the Guard at Buckingham Palace is
a great tourist attraction. It takes
a great tourist attraction. It takes
place daily in the forecourt at
place daily in the forecourt at
11.30 a.m. and lasts half an hour.
11.30 a.m. and lasts half an hour.
To the sound of music, the
 To the sound of music, the
guardsmen in their traditional
guardsmen in their traditional
bearskins arrive and give the
bearskins arrive and give the
palace keys to another group.
palace keys to another group. Thank you for your
Thank you for your
attention!
attention!

file_name: Мазитова Р.Л.LONDON SIGHTSEEING TOUR.ppt

intro: Лондон один из старейших городов Великобритании.Учащимся всегда интересно узнать и увидеть достопримечательности.  Данная презентация  позволяет учащимся познакомиться с наиболее известными местами Лондона. Здесь много исторических мест. Презентация  помогает учащимся   попробовать свои силы в качестве гидов и рассказать о достопримечательностях Лондона.

title: Презентация к уроку по английскому языку на тему:" Осмотр достопримечательностей Лондона" (6 класс)


extracted_text:
Закаливание. Польза закаливания
Закаливание – это система профилактических мероприятий,
направленных на сопротивляемость организма
неблагоприятным факторам окружающей среды.
Оздоровительное закаливание помогает организму повысить
адаптацию к условиям внешней среды. То есть закаленный
организм даже при значительных колебаниях температуры
окружающей среды поддерживает температуру внутренних
органов в достаточно узких границах.
Кроме этого закаливание человека повышает выносливость
организма, укрепляет нервную систему, повышает
иммунитет и сопротивляемость болезням. Закаливание
считают одним из лучших способов. Виды закаливания
Аэротерапия – закаливание
воздухом.
Данный вид закаливания включает в себя воздушные ванны и долгие
прогулки на свежем воздухе. Свежий воздух закаляет организм
путем охлаждения кожных рецепторов и нервных окончаний
слизистой и тем  самым совершенствует терморегуляцию
организма. Закаливание воздухом полезно для
психоэмоционального состояния человека, повышения иммунитета,
насыщения организма кислородом и тем самым способствует
нормализации работы большинства органов и систем организма.
Закаливание воздухом является самым простым и доступным
методом закаливания. Необходимо больше времени проводить на
свежем воздухе вне зависимости от погоды и времени года. Нужно
стараться больше времени гулять в парках, лесу, возле водоемов,
так как летом воздух в таких местах насыщен полезными
активными веществами, которые выделяются растениями. Зимой
тоже очень важны прогулки в лесах и парках, так как зимний
воздух практически не содержит микробов, более насыщен
кислородом и оказывает целебное действие на весь организм. Гелиотерапия – закаливание
солнцем, воздействие на
организм солнечным светом
• Закаливание солнцем повышает устойчивость
и теплом.
нервной системы, ускоряет обменные процессы
организма, повышает сопротивляемость организма,
улучшает кровообращение, улучшает работу
мышечной системы, имеет тонизирующее
воздействие почти на все функции организма.
Закаливание солнцем может не только принести
пользу, но и оказать очень большой вред, поэтому к
этому виду закаливания нужно относиться очень
ответственно и соблюдать все правила закаливания
солнцем. Ни в коем случае нельзя допускать ожогов,
перегрева и тепловых ударов. Неправильное
закаливание солнцем может привести к тяжелым
заболеваниям. Хождение босиком.
Этот вид закаливания полезен и детям и
взрослым. На стопах человека находится
большое количество биологически активных
точек, которые при хождении босиком
стимулируются и помогают нормализовать
работу многих органов и систем организма.
Хождение босиком повышает
сопротивляемость организма к простудным
заболеваниям, повышает иммунитет. Закаливание водой.
• Закаливание водой – это очень
полезная для организма человека
процедура. При водном закаливании
циркуляция крови в организме
происходит интенсивней, принося
органам и системам организма
дополнительный кислород и
питательные вещества. Закаливание
водой можно разделить на несколько
видов: Обтирание. Обтирание является самой нежной и щадящей из всех
закаливающих процедур водой. Обтирание можно применять с самого
раннего детского возраста. Обтирание можно проводить губкой, рукой или
полотенцем, смоченными в воде. Сначала обтирают верхнюю часть тела,
затем растирают ее сухим полотенцем, а потом обтирают нижнюю часть
тела и тоже растирают сухим полотенцем.

Обливание. Обливание более эффективная по оказывающему влиянию
процедура, чем обтирание. Обливание может быть общим, то есть всего тела
и местным – обливание ног. После процедуры обливания необходимо
растереть тело сухим полотенцем.

Душ. Закаливание душем еще более эффективная процедура закаливания,
чем обтирание и обливание. Вариантов закаливания душем два, это
прохладный (холодный) душ и контрастный душ.

Лечебное купание и моржевание. Этот вид закаливания водой с каждым
годом становиться все более популярным. Лечебное купание и моржевание
прекрасно влияет на все органы и системы организма человека, улучшается
работа сердца, легких, совершенствуется система терморегуляции.  Этот
вид закаливания предполагает строжайшее соблюдение всех правил для
данного вида. Начинать моржевание необходимо после консультации с
врачом. Правила закаливания
1. Начинать закаливающие процедуры необходимо когда
человек полностью здоров. Детям и людям, страдающим
различными заболеваниями можно начинать закаливание с
щадящих процедур и только после консультации с врачом.
2. Необходимо соблюдать принцип постепенности. Это
касается как температурного режима, так и временных
рамок закаливающих процедур. При закаливании водой
нужно начинать процедуры с воды комнатной температуры,
постепенно понижая ее на 1-2 градуса. При закаливании
солнцем также необходимо соблюдать принцип
постепенности и начинать пребывание на солнце с
нескольких минут, постепенно увеличивая время
нахождения на солнце.
3. Так же очень важно проводить закаливающие процедуры
регулярно, без больших промежутков, в любую погоду и
время года. Если все-таки так получилось, что Вы на
длительное время прерывали закаливание, то возобновлять
его необходимо с более щадящих процедур. 4. Сочетайте закаливания с физическими упражнениями. Это
гораздо повысит эффективность закаливающих процедур и
благотворно повлияет на весь организм.
5. Закаливание должно приносить бодрость и радость. Если
вы чувствуете недомогание после закаливающих процедур,
то необходимо прекратить закаливание и обратиться к
врачу.
6. При закаливании необходимо учитывать индивидуальные
особенности человека, состояние здоровья, время года,
природно-климатические условия и так далее
7. Выполняя закаливающие процедуры необходимо проводить
самоконтроль. Оценивайте общее самочувствие, пульс,
кровяное давление, аппетит и другие показатели в
зависимости от индивидуальных особенностей организма.
8. Помните что закаливание это одна из составляющих
здорового образа жизни. Не забывайте уделять
внимание своему питанию и другим аспектам своей жизни. Закаляйтесь с
удовольствием и
будьте здоровы!
Закаляйтесь с удовольствием и будьте здоровы! Литература:
• 1. http://chudesalegko.ru/zakalivanie/
2.https://yandex.ru/images/search?
_=1435376091354&p=3&text=фото
%20закаливание

file_name: Презентация  Закаливание.pptx

description: Закаливание.

intro:
Закаливание – это система профилактических мероприятий, направленных на сопротивляемость организма  неблагоприятным факторам окружающей среды.

Оздоровительное закаливание помогает организму повысить адаптацию к условиям внешней среды. То есть закаленный организм даже при значительных колебаниях температуры окружающей среды поддерживает температуру внутренних органов в достаточно узких границах.

Кроме этого закаливание человека повышает выносливость организма, укрепляет нервную систему, повышает иммунитет и сопротивляемость болезням. Закаливание считают одним из лучших способов.Классный час

title: Классный час на тему,,Закаливание,,(7 класс)


extracted_text:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №25 г.Шахты
Художница
Елизавета Краснушкина
(исследовательский доклад
«Казачка, прославившая казачий
род»)
Выполнила     Андреева Дарья, ученица 11 «А» класса
Руководитель:
           Глушкова Т.В., учитель русского языка и литературы Елизавета Захарьевна Краснушкина
и
в
получила
жила
в
Родилась
старинном
г.Таганроге,
особняке  на  ул.Петровская,7.
в
Училась
таганрогской
Мариинской
женской
художественное
гимназии,
образование
в
Императорской
Петербургской
академии
художеств,  куда  поступила  в
1876г.
Войска
Дочь
часто
Донского,
сюжетами
картин
выбирает  сцены  из  жизни
казаков
полковника
она
своих Дом Краснушкина (Таганрог)
Дом  Краснушкина
старинный  особняк
(ул.
в  Таганроге
Петровская,
37).
Построен
предположительно в
1871г.
Двухэтажный  кирпичный  оштукатуренный  дом,  выполненный  в
стиле  провинциального  классицизма  с  минимумом  архитектурных
элементов. Первый этаж изначально предназначался для размещения
магазинов. Имел три двери и четыре окна. Второй этаж был жилым,
вход наверх со двора. По фасаду семь прямоугольных окон.
С  1871г.  Краснушкин  держал  в  этом  доме  магазин  от  фирмы
«Петербургская  мануфактурная  компания».  Торговал  мужскими  и
дамскими  сорочками,  кофтами  из  шертинга,  платками  носовыми,
простыми и батистовыми, прочим ходовым товаром. Работы Елизаветы Краснушкиной
«Еврейская фура в дороге»,
1883г.
1886г.
«В хлеву», 1890г. Результаты опроса
Опрос  35  учеников  511  классов  (по  5  человек  из  каждой
параллели).
Вопросы  анкеты:  знакомо  ли  им  имя  Е.  Краснушкиной,  где
познакомились с ее именем, какие работы художницы известны?
С именем
донской
художницы
знакомы 29%
опрошенных.
Ученики 6х классов слышали на занятиях по предмету «Донской
фольклор», ученики 5х классов  посещая занятия по внеурочной
деятельности  (ИЗО  и  «Доноведение»),  1  человек  из  10го  и  2
человека  из  11го  классов  познакомились    с  именем  художницы
при посещении Школы искусств. Работы Елизаветы Краснушкиной
«У ограды. Казакатаманец на
свидании», 1893г.
«Драгун с конем», 1883г. Работы Елизаветы Краснушкиной
Портрет соловой лошади, 1878г. Работы Елизаветы Краснушкиной
Казак верхом, 1885г. Работы Елизаветы Краснушкиной Работы Елизаветы Краснушкиной Благодарю
за внимание!

file_name: Исследовательский доклад Андреевой Дарьи.ppt

description: Работы Елизаветы Краснушкиной

description: Работы Елизаветы Краснушкиной

description:
Благодарю
за внимание!

intro: Презентация "Художница Елизавета Краснушкина (к исследовательскому  докладу "Казачка, прославившая казачий род") выполнена на основе материалов, собранных  в краеведческих музеях и библиотеках г. Шахты, Таганрога, Ростова-на-Дону ученицей 11 класса Андреевой Дарьей под моим руководствоя и содержит 11 слайдов (титульный лист, репродукции картин).Презентация содержит 11 слайдов: титульный лист, портрет художницы, репродукции картин

классное руководство

group: Педагогика

title: Презентация "Художница Елизавета Краснушкина"


extracted_text:
 Чудо-птица
 Храбрый
мальчик
 Спасение
птенцов Чудо-птица
Храбрый мальчик
Спасение птенцов Дагестанская сказка
Подготовила: учитель начальных классов
МКОУ «СОШ№8»
Алгасанова Зарема Алиевна Республика Дагестан Дагестан Отличается
Дагестан от других
регионов России
многоязычием.
Коренное население
республики говорит
на 40 языках и 120
диалектах Народ
Дагестана
высоко ценит
храбрость Разведение овец Выращивание
 абрикосов, мандаринов, винограда Национальный танец  лезгинка Расул Гамзатов –
национальный поэт

file_name: Храбрый мальчик.ppt

description: Республика Дагестан

description: Дагестан

description:
Народ
Дагестана
высоко ценит
храбрость

description: Разведение овец

description: Национальный танец  лезгинка

description:
Расул Гамзатов –
национальный поэт

title: Открытый урок литературного чтения: Храбрый мальчик"


file_name: Храбрый мальчик.ppt

description:
 Чудо-птица
 Храбрый
мальчик
 Спасение
птенцов

description:
Чудо-птица
Храбрый мальчик
Спасение птенцов

description:
Дагестанская сказка
Подготовила: учитель начальных классов
МКОУ «СОШ№8»
Алгасанова Зарема Алиевна

description: Республика Дагестан

description: Дагестан

description:
Отличается
Дагестан от других
регионов России
многоязычием.
Коренное население
республики говорит
на 40 языках и 120
диалектах

description:
Народ
Дагестана
высоко ценит
храбрость

description: Разведение овец

description:
Выращивание
 абрикосов, мандаринов, винограда

description: Национальный танец  лезгинка

description:
Расул Гамзатов –
национальный поэт

intro:
1. Познакомить с дагестанской сказкой «Храбрый мальчик», учить детей работать с текстом, определять жанр произведения.
2. Развивать навык чтения, связную речь, расширять кругозор учащихся.
3. Воспитывать нравственные качества личности: доброту, смелость, любовь к Родине.
Сказка, это рассказ, в котором говорится о таких событиях, которые в жизни произойти не могут, они невероятны, фантастичныПрезентация к уроку" Храбрый мальчик"

title: Презентация : "Храбрый мальчик"


extracted_text:
Практическая работа
по теме деепричастие Образуйте и запишите деепричастия, используя таблицу.
СВ
дееприч.
Глагол.
НСВ
дееприч.
Встречать,
свирепеть,
присесть,  кричать,  сбежать,
грохотать,
сплести,
заведовать, остаться, бежать.
На  доп.баллы:  Тормозить,
беречь,  заглядывать,  бить,
отречься,  увести,  вымазать,
запрыгнуть, кусать, ловить. Спишите. Расставьте буквы и знаки
препинания. Выделите деепричастные
обороты.
1 вариант
2 вариант
1.Зв..зда п..лей горит (не)
угасая.
2. Я остан..вился гл..тая
переж..тые волнения
маленькими гл..точками.
3. П..рой она ск..льзила
меж камней смеясь
(не)ловкости своей.
1.Робко св..чу потушив я
по..хожу (к)окну.
2.Держа ку(в,ф)шин над
головой грузинка ускою
тр..пой сходила (к) берегу.
3.Иван Евдокимович
и..кре(н,нн)е  был тронут и
уходя обнял меня. Перепишите, образуя от данных глаголов
деепричастия соответствующего вида.
Расставьте знаки препинания.
1 вариант
2 вариант
1.Чуть свет я вставал и
наскоро (напиться) чаю
пускался в путь.
2.(Оставить) позади
деревню Никольскую я
поплыл вниз по реке.
1.(Выбрать) сухой
песчаный берег я стал
причаливать к нему.
2. Вороны сидели
вокруг не (сметь)
подступить к саду. К данным  деепричастным оборотам вместо
точек присоедините одно из двух указанных
предложений. Запиши результат, расставь
знаки препинания
1 вариант.
1. Дойдя до реки…а) усталость овладела нами; б) мы устроили
привал.
2.Плывя в лодке…а)множество птиц виднелось по берегам реки;
б) путешественники видели по берегам реки множество птиц.
3. Заметив со всех сторон лодки и людей…а) стадо диких коз
бросилось врассыпную; б) стадо диких коз охватил ужас.
2 вариант
1. Собираясь в поход…а) ребята тщательно продумали все
детали путешествия; б) на рассвете был назначен сбор.
2. Подъезжая к станции…а) пассажиры забеспокоились и стали
собирать вещи; б) в вагоне стало шумно.
3. Набирая скорость… а) поезд быстро приближался к горному
перевалу; б) в окно было видно мелькание телеграфных столбов.

file_name: Практическая работа по теме Деепричастия -.pptx

intro: Практическая работа по теме "Деепричастия".Дееприча́стие — самостоятельная часть речи или особая форма глагола в русском языке, обозначающая добавочное действие при основном действии. Эта часть речи соединяет в себе признаки глагола (вид, залог, переходность и возвратность) и наречия (неизменяемость, синтаксическая роль обстоятельства). Отвечает на вопросы: что делая? что сделав?Практическая работа по теме "Деепричастия"


extracted_text:
Большая устойчивая
ЦЕЛИ:
группа
Расширить  представления о
психологических
характеристиках больших социальных
групп
 получить сведения о большой группе
как специфической общности людей,
отличной от малой социальной
группы
 научиться бороться с собственными
стереотипами и предрассудками
Психология . 7 класс
ЦЕЛИ:Расширить  представления о психологических характеристиках больших социальных групп получить сведения о большой группе как специфической общности людей, отличной от малой социальной группы научиться бороться с собственными стереотипами и предрассудками Характер связи между людьми в различных
типах  групп
Малые группы
Члены  группы  связаны
между
собой
эмоционально-
личностными
деловыми  связями
и/или
собой,
 Большие группы
Члены группы не связаны
между
они
объединены  вместе  по
какому-либо  внешнему  –
либо
социальному
функциональному
-
признаку
Большая  социальная  группа  — это много
численная общность людей, чаще всего не
знакомых  и  не  связанных  между  собой
личными или деловыми отношениями. При
надлежность  к  большой
группе
определяется по какому-то определенному
признаку.
Характер связи между людьми в различных типах  группМалые группы Члены группы связаны между собой эмоционально-личностными и/или деловыми  связями Большие группыЧлены группы не связаны между собой, они объединены вместе по  какому-либо внешнему – социальному либо функциональному - признаку Большая устойчивая
группа
УСЛОВНАЯ
РЕАЛЬНАЯ
ВРЕМЕННАЯ
ПОСТОЯННАЯ
Гиппокраа́т — знаменитый
древнегреческий
целитель и врач. Вошёл в
историю
«отец
Гиппократ
медицины».
является
исторической
личностью.
как
Большая устойчивая группаРЕАЛЬНАЯУСЛОВНАЯВРЕМЕННАЯПОСТОЯННАЯ Выделяемые по какому-
то  общему  социальному
признаку
–
национальному,
профессиональному,
возрастному,  др;  такие
группы,  как  правило,
многочисленны,
они
могут  включать  тысячи
и
миллионы
человек.
выделяемые
на

основании присутствия в
одно  время  в  одном
месте  и  связанные  на
промежуток
короткий
времени
общими
интересами
и
переживаниями
(публика,
толпа)
аудитория,
Типы общности людей «большой
группы»
даже
Национальный характер -
характерные  черты  того  или
отражающие
иного
культуру,
мыслей,
представлений о том, что в жизни
наиболее важно, ценно
народа,
образ
Типы общности людей «большой группы» Выделяемые по какому-то общему социальному признаку – национальному, профессиональному, возрастному, др; такие группы, как правило, многочисленны, они могут включать тысячи  и даже миллионы человек. выделяемые на основании присутствия в одно время в одном месте и связанные на короткий промежуток времени общими интересами и переживаниями (публика, аудитория, толпа) Национальный
характер
шапку — японцы снимают
ботинки... нам привычнее
персональная
ответственность за
порученное дело, японцам —
коллективная. Русская мать,
желая приструнить не в меру
расшалившегося ребенка,
обычно пугает: “Смотри, из
дому больше не выйдешь”. В
сходной ситуации японская
мать прибегает к совершен но
противоположной угрозе:
“Смотри в дом больше не вой
дешь”. Объяснившись в
любви, мы бросаемся друг к
другу в объятия. Японцы
поворачиваются друг к другу
спиной. Строгая, мы ведем
рубанок от себя, а японцы —
к себе. Мы высоко ценим
специалистов,
профессионалов. Японцы
предпочитают тех, кого мы
неодобрительно называли бы
“всезнайками”» (В. Цветов).
 Национальный характер«...Входя в дом, мы снимаем шапку — японцы снимают ботинки... нам привычнее персональная ответственность за порученное дело, японцам — коллективная. Русская мать, желая приструнить не в меру расшалившегося ребенка, обычно пугает: “Смотри, из дому больше не выйдешь”. В сходной ситуации японская мать прибегает к совершен но противоположной угрозе: “Смотри в дом больше не вой дешь”. Объяснившись в любви, мы бросаемся друг к другу в объятия. Японцы поворачиваются друг к другу спиной. Строгая, мы ведем рубанок от себя, а японцы — к себе. Мы высоко ценим специалистов, профессионалов. Японцы предпочитают тех, кого мы неодобрительно называли бы “всезнайками”» (В. Цветов). Идеи равенства
закреплены во
Всеобщей
люди
поступать
достоинстве
декларации прав
человека  ООН
 Статья 1
Все
рождаются
свободными  и  равными  в
своем
и
правах.  Они
наделены
разумом  и  совестью  и
должны
в
отношении  друг  к  другу  в

духе братства.
Статья 2
Каждый  человек  должен  обладать
всеми  правами  и  всеми  свободами,
провозглашенными
настоящей
Декларацией, без какого то ни было
различия, как то в отношении расы,
цвета  кожи,  пола,  языка,  рели гии,
политических или иных убеждений,
национа льного  или  социального
происхождения,  имущест венного,
сословного или иного положения...
нибудь, ставший
Стереотипы
привычкой

упрощенные
представления
–

      На свете нет малых народов…
Величие народа вовсе не измеряется
его численностью, подобно тому,
как величие человека не измеряется
его ростом
В.Гюго
 Предрассудок – это
ложный взгляд на что-

Статья 3
Каждый человек имеет
право на жизнь, на свобо

ду и на личную
неприкосновенность.

Статья 5
Никто
должен
подвергаться пыткам или жес
токим,  бесчеловечным  или
унижающим  его  досто инство
обращению и наказанию.
.
не
 Предрассудок – это ложный взгляд на что-нибудь, ставший привычкой  Стереотипы – упрощенные  представления         На свете нет малых народов…Величие народа вовсе не измеряется его численностью, подобно тому, как величие человека не измеряется его ростомВ.Гюго РЕФЛЕКСИЯ
 1.  Достиг ли ты цели урока ?
 2.  Что важного для себя ты  узнал  на уроке?
 3.  Твоё отношение к предрассудкам и стереотипам.
        Есть ли они у тебя? Готов ли ты к изменениям?
 4.  Оцени свою деятельность на уроке
плодотворн
  впустую

о
 РЕФЛЕКСИЯ 1.  Достиг ли ты цели урока ? 2.  Что важного для себя ты  узнал  на уроке? 3.  Твоё отношение к предрассудкам и стереотипам.         Есть ли они у тебя? Готов ли ты к изменениям? 4.  Оцени свою деятельность на уроке

file_name: Большая группа.pptx

intro: учебный материал

title: Презентация по психологии "Большая  устойчивая социальная группа" (7 класс)


extracted_text:
ПРОЕКТ:
«Сказки Пушкина» литературе,
Актуальность проекта:
      Ввиду особой значимости духовной основы
для развития личности в детские годы взрослый
должен  стараться  воспитать  в  современном
ребенке  грамотного  читателя,  приобщить  его  к
русской
воспитать
высококультурного и творческого человека.
              Александр  Сергеевич  Пушкин  является
одним  из  ярких  творцов  художественных
образов,
детей.
лаконичность,
Напевность,
выразительность,  музыкальность  его  стихов
всегда  находит  отклик  в  его  душе,  как
взрослого,  так  и  ребенка.  Задача  взрослых
познакомить с ним ребенка как можно раньше и
сделать  его  стихи,  сказки,  жизнь  частью
человека.
внутреннего
ритмичность,
мира
растущего
доступных
пониманию Цель:
Развитие свободной творческой личности через
введение детей в мир сказок А.С.Пушкина
. Задачи:
1. Способствовать формированию интереса к
книгам, литературным произведениям.
2. Познакомить детей с творчеством великого
русского поэта и писателя А. с. Пушкина.
3. Воспитывать умение слушать и понимать
литературные произведения, эмоционально
откликаться на них.
4. Способствовать развитию свободного
общения со взрослыми и сверстниками в ходе
реализации проекта
5. Развивать элементы творчества, учить
использовать прочитанное в других видах
деятельности.
. Ожидаемый результат:
-оформить:
- тематический альбом: «Сказки Пушкина»,
мини-музей  А.С.Пушкина
-разработать:
- картотеку дидактических игр по знакомству детей со сказками Пушкина;
-сценарий литературной викторины по сказкам Пушкина;
-сценарий литературно-музыкального праздника «У Лукоморья дуб зеленый…»
-провести
-выставка детских работ «По сказкам Пушкина»; СОДЕРЖАНИЕ ПРОЕКТА
Подготовительный этап
Накопление материала по теме проекта.
Подбор иллюстраций по теме. Разработка
консультаций для родителей.
ВОПРОСЫ:
Какие сказки А. С. Пушкина знаем?
С какими сказками хотим познакомиться?
Как нам найти ответы на наши вопросы? Основной этап:
Работа с детьми
Совместная работа с
учителем
музыкальным
руководителем и
Совместная работа
детей и родителей
. Познавательно-речевое и
художественно-эстетическое
развитие:
НОД «Литературная викторина», НОД«Нарисуй свою сказку»; НОД«Сказки
Пушкина в музыке».
Знакомство с художественной литературой и развитие речи: чтение сказок
А.С.Пушкина; составление творческих рассказов по теме «Сказки Пушкина»;
беседа на тему: «Чему меня научила сказка?»
Подготовка пригласительных билетов для гостей на праздник «У Лукоморья
дуб зеленый»
Создание мини-музея А.С.Пушкина, оформление тематического альбома:
«Сказки Пушкина»

Игровая деятельность: дидактические игры:«Третий лишний», «Из какой
сказки предмет?», «Узнай по силуэту», «Собери картинку». Подвижные игры :
«Золотые ворота», «Море волнуется раз…», Театрализованные:
«Пантомимы», «Зеркало»
.
Взаимодействие с родителями: оформление информационных
рубрик «Прочитайте детям», выставка творческих работ по сказкам
Пушкина, изготовление костюмов к празднику «У Лукоморья дуб зеленый…» Выставка книг! .
 «Нарисуй свою сказку»
. Выставка творческих работ по
сказкам Пушкина
.
Волшебные предметы из сказок
Пушкина Заключительный этап
проекта
Литературно-музыкальный праздник
«У Лукоморья дуб зеленый…»
Оформление презентации «Сказки
Пушкина»
. «У Лукоморья дуб зеленый…»

.
. )
Викторина для старших дошкольников
«Путешествие по сказкам А. С. Пушкина»
Цель: Закрепить и уточнить знания детей о сказках Александра Сергеевича Пушкина.
1 задание «Назови сказку правильно»
- «Сказка о рыбаке и ….» (рыбке)
- «Сказка о Золотом …» (петушке)
- «Сказка о попе и …» (о работнике его Балде)
- «Сказка о мертвой …» (царевне и семи богатырях)
2 задание «Кто больше?»
Назовите сказочных героев из стихотворения «У лукоморья дуб зеленый …»
 (Кот ученый, леший, 30 витязей, дядька морской (Черномор), колдун, богатырь, царевна, волк, Баба
Яга, Кощей)
3 задание «Объясни слово»
- лукоморье (морской залив)
-супостат (враг)
- явства (еда, пища)
-сенная девушка (служанка)
-толоконный лоб (глупый человек)
- душегрейка (теплая кофта без рукавов)
- перст (палец)
- оброк (деньги, по Пушкину)
.
4 задание «Вопросы»:
- где жила белочка (в хрустальном доме)
- кто подарил царю золотого петушка (мудрец, звездочет)
- в кого превращался князь Гвидон (в комара, муху, шмеля)
- у кого спрашивал королевич Елисей про царевну (месяц, солнце, ветер).
- что просила старуха у золотой рыбки? (корыто, избу, стать: столбовой дворянкой, царицей,
владычицей морскою)
- как хотели соревноваться Балда и бесенок (бегали наперегонки; бросали палку, кто дальше;
пронести лошадь "Золотые ворота"
Два игрока договариваются кто из них кем будет: "Солнцем" или
"Луной"
Они становятся лицом друг к другу, берутся за руки и поднимают их,
образуя "ворота". Остальные играющие берутся за руки и вереницей
идут через "ворота". Изображающие ворота, говорят:
" Золотые ворота, пропускают не всегда,
Первый раз - прощается, второй раз - запрещается,
Ну, а в третий раз - не пропустим вас"
"Ворота "закрываются при последних словах и ловят того, кто
оказался в них, когда руки водящих опустились. Задержанного
спрашивают, на чью сторону он хочет встать "луны" или "солнца". Он
выбирает и встает позади соответствующего игрока.
.
все  распределены,
Когда
группы
устраивают  перетягивание,  взявшись
за  руки  пары  напротив.  Игра  будет
веселой  и  подвижной,  если  менять
темп  -  ускорять  шаг,  переходить  на
бег,  менять
скорость  речетатива.
Идущим  нельзя  расцеплять  руки.  Кто
расцепил руки - считается пойманным. Литература:
Зацепина М.Б., Комарова Т.С. Художественная культура.
Коротаева Е.  Творческая педагогика для школьника //
ж. школьное воспитание, 6 – 2006 г.
Климова Е.П. Художественно-эстетическое развитие школьников
2005 г.
 Интегрированные занятия с детьми М.: 2001.
Проектный метод в деятельности школьного учреждения. М.:
2003.
Проект «Здравствуй, А.С. Пушкин»
. СПАСИБО
ЗА ВНИМАНИЕ!
.

file_name: Проект по сказкам  АС Пушкина   5.pptx

description:
ПРОЕКТ:
«Сказки Пушкина»

description: Выставка книг!

description:
.
 «Нарисуй свою сказку»
.

description:
«У Лукоморья дуб зеленый…»

.
.

description:
СПАСИБО
ЗА ВНИМАНИЕ!
.

intro:
Актуальность проекта:
      Ввиду особой значимости духовной основы для развития личности в детские годы взрослый должен стараться воспитать в современном ребенке грамотного читателя, приобщить его к русской литературе, воспитать высококультурного и творческого человека.
Александр Сергеевич Пушкин является одним из ярких творцов художественных образов, доступных пониманию детей. Напевность, ритмичность, лаконичность, выразительность, музыкальность его стихов всегда находит отклик в его душе, как взрослого, так и ребенка.Проект

title: Конспект урока по литературе 5 класс


extracted_text: Это знакомое незнакомое числительное Подготовили ученицы 6 «А» классаАгаджанян София и Дедова Маргарита  Цель: расширить представление  о сфере употребления числительных в устной и письменной речиЗадачи проекта:рассмотреть спектр употребления числительных в речи, познакомиться  со словами, которые раньше служили для обозначения меры длины;найти интересные факты о числительном;совершенствовать навыки исследовательской деятельности, самостоятельной работы с информацией, работы со словарями, поиска информации в сети Интернет;формировать навыки работы в группе, умение планировать и организовывать свою деятельность, выступать перед аудиторией, формулировать свое мнение и анализировать выступление других, создавать презентации.  В своей повседневной жизни мы постоянно сталкиваемся с числительными. Числительные окружают нас со всех сторон, они используется во всех сферах жизни.  По частоте употребления в речи занимает 8 место. Среди девяти тысяч самых частотных слов 55 числительные, самыми частотными из них являются один, два, три, четыре, пять, десять, семь, шестьНе сразу человек научился считать и создал имя числительное. Из всех имен эта часть речи самая молодая.  Из историиСлова, обозначающие в русском языке числа, собирались постепенно, из разных частей речи. "Один", "два", "три", "четыре" – из прилагательных. Как и все прилагательные, они согласовывались с существительными по роду, числу и падежу. Следы этого согласования сохранились до наших дней в числительных "один" и "два" – "один учебник" – "одна книга" – "одно окно" – "одни ножницы"; "два учебника" – "две книги".  Из истории"Пять", "шесть", "семь", "восемь", "девять" – из существительных. В давние времена, когда эти слова были существительными, за ними следовали существительные в родительном падеже. Следы этого тоже сохранились в современном языке: "пять человек", "шесть человек", "семь человек" и т.д. Из историиВ середине ХVIII века М.В.Ломоносов в своей грамматике впервые назвал числительные самостоятельной частью речи. Из истории словНачиная с одиннадцати и заканчивая двадцатью и тридцатью, числительные имеют необычное сочетание -дцать, которое в других числительных не встречается. Из истории словСорок. Слово «сорок» в Древней Руси было именем существительным. Оно означало «мешок». Мешок с сорока соболями служил денежной единицей. В один сорокъ (то есть мешок) вкладывали 4 десятка собольих или беличьих шкурок, что составляло набор на целую шубу. Таким образом, сорокъ – сначала мешок, затем мешок с 40 соболями (или белками) и, наконец, числительное сорок. (Из «Краткого этимологического словаря» Н.М. Шанского). • Из истории словТьма. Когда хотят сказать о большом количестве, то употребляют слово тьма: Народу в зале тьма. В древнерусском языке слово «тьма» было числительным и обозначало «десять тысяч». Число это считалось столь огромным, что тем же словом обозначалось всякое не поддающееся учету множество.  Из истории словМиллион. Слово миллион имеет собственного «создателя». Знаменитый путешественник Марко Поло, посетивший в 13 веке Китай, чтобы передать своё восхищение его несметными богатствами, и придумал слово миллион, которое состоит из итальянского слова милли, означающего «тысяча», и оне, соответствующего русскому увеличительному суффиксу –ищ- (например, домище). Таким образом, слово миллион дословно соответствует несуществующему в русском языке слову тысячища.  Из истории слов Тридевять. В древности у некоторых народов счет велся не десятками, а девятками. Тридевять – это значит «три девятки», т.е. двадцать семь. В сказках это своеобразное число употреблялось обычно для обозначения очень далекой страны.  Интересные фактыВ старину в России и в других странах применялись различные меры длины. Чаще всего они были связаны с размерами частей тела человека. Например: сажень, локоть 937-45 см), пядь Фразеологизмы Одного поля ягода (совершенно похожи) В один голос (вместе) Одному богу известно (никому) Один к одному (одинаково) Одним росчерком пера (не вникая в существо дела)Одним миром мазаны (с одинаковыми недостатками) С три короба (наврать, наговорить) – очень много наговорить неправды. В три погибели (гнуться) – гнуться очень низко.  А может ли обойтись без чисел фольклор? Нет! В пословицах и поговорках мы тоже встречаем числительные! Один раз украл – навек вором стал. Один раз солгал – навек лгуном стал. Одна мудрая голова ста голов стоит. Одна пчела немного мёду натаскает. Одному ехать и дорога длинна. Одна книга тысячу людей учит. Одно сегодня лучше двух завтра.  Один в поле не воин. Что для одного еда, для другого - яд Один волк гоняет овец полк.С одной ягоды сыт не будешь.Первый день гости – золото, второй – серебро, третий – медь Один за всех и все за одного.Один в поле не воин.Один и дома горюет, а двое в поле воюют.Одна голова и в печи гаснет, а две и в поле курятся.Одним конём всё поле не изъездишь.Если по-русски скроен, и один в поле воин.Первый парень на деревне, а в деревне один дом.Пока не поешь каши из одной чаши, так и человека не узнаешь.Одна голова хорошо, а две ещё лучше.  Загадки• Два стоят, два лежат, пятый ходит, шестой водит, седьмой песенки поет. (Дверь) • Кто землю первый пашет? (Червяк) • Был ребенок – не знал пеленок, стал стариком – сто пеленок на нем. (Капуста) • Два брюшка, четыре ушка. (Подушка) • Четыре брата под одной шляпой стоят, одним кушаком обвязаны. (Стол) • Выходили 12 молодцев, выносили 52 сокола, выпускали 365 лебедей. (Месяцы, недели, дни)  «Один дома» «Плюс один-1013» «Зайцев + один» «В бой идут одни старики» «Одним меньше» «Ты у меня одна» «История одного города» «Рыцарь» «Первая перчатка» «Первая любовь» Фильмы «Агент 007» «Девятая рота»«Десятое королевство» «Двенадцать стульев» «Двенадцать месяцев» «Двенадцать рождественских свиданий» «Тринадцать друзей Оушена» «Тринадцать войн» «Пятница тринадцатое» «Три плюс два»«Семнадцать мгновений весны»  «Семь Симеонов» русская народная сказка «Семь королей и одна королева» Е.Пермяк «Семь подземных королей» А.Волков «Семь цветов радуги» В.Брюсов «Ночной сторож, или семь занимательных историй» В.Каверин «Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях» А.Пушкин«451 по Фаренгейту» Р.Брэдбери «Десять негритят» А.Кристи  «Пётр Первый» А.Толстой «Первая любовь» И.Тургенев «Два капитана» В.Каверин «Две Дианы» А.Дюма «Пятнадцатилетний капитан» Ж.Верн Книги выводыНа основании результата данного исследования можно сделать вывод, что сфера употребления имен числительных очень широка. Числительные используются в быту, в разговорной речи, в фольклоре (загадках, пословицах, поговорках), в сказках. Отличительной особенностью имен числительных является то, что они пишутся и цифрами, и буквами.

file_name: Пословицы и поговорки про числительное.pptx

alt: Это знакомое незнакомое числительное

description:
Это знакомое незнакомое числительное

Подготовили ученицы 6 «А» класса
Агаджанян София и
Дедова Маргарита

description:
По частоте употребления в речи занимает 8 место. Среди девяти тысяч самых частотных слов 55 числительные, самыми частотными из них являются один, два, три, четыре, пять, десять, семь, шесть

Не сразу человек научился считать и создал имя числительное. Из всех имен эта часть речи самая молодая.

description:
Из истории

Слова, обозначающие в русском языке числа, собирались постепенно, из разных частей речи. "Один", "два", "три", "четыре" – из прилагательных. Как и все прилагательные, они согласовывались с существительными по роду, числу и падежу. Следы этого согласования сохранились до наших дней в числительных "один" и "два" – "один учебник" – "одна книга" – "одно окно" – "одни ножницы"; "два учебника" – "две книги".

description:
Из истории

"Пять", "шесть", "семь", "восемь", "девять" – из существительных. В давние времена, когда эти слова были существительными, за ними следовали существительные в родительном падеже. Следы этого тоже сохранились в современном языке: "пять человек", "шесть человек", "семь человек" и т.д.

alt: Из истории В середине ХVIII века

description:
Из истории

В середине ХVIII века М.В.Ломоносов в своей грамматике впервые назвал числительные самостоятельной частью речи.

description:
Из истории слов

Начиная с одиннадцати и заканчивая двадцатью и тридцатью, числительные имеют необычное сочетание -дцать, которое в других числительных не встречается.

alt: Из истории слов Сорок. Слово «сорок» в

description:
Из истории слов

Сорок. Слово «сорок» в Древней Руси было именем существительным. Оно означало «мешок». Мешок с сорока соболями служил денежной единицей. В один сорокъ (то есть мешок) вкладывали 4 десятка собольих или беличьих шкурок, что составляло набор на целую шубу. Таким образом, сорокъ – сначала мешок, затем мешок с 40 соболями (или белками) и, наконец, числительное сорок. (Из «Краткого этимологического словаря» Н.М. Шанского). •

description:
Из истории слов

Тьма. Когда хотят сказать о большом количестве, то употребляют слово тьма: Народу в зале тьма. В древнерусском языке слово «тьма» было числительным и обозначало «десять тысяч». Число это считалось столь огромным, что тем же словом обозначалось всякое не поддающееся учету множество.

description:
Из истории слов

Миллион. Слово миллион имеет собственного «создателя». Знаменитый путешественник Марко Поло, посетивший в 13 веке Китай, чтобы передать своё восхищение его несметными богатствами, и придумал слово миллион, которое состоит из итальянского слова милли, означающего «тысяча», и оне, соответствующего русскому увеличительному суффиксу –ищ- (например, домище). Таким образом, слово миллион дословно соответствует несуществующему в русском языке слову тысячища.

description:
Интересные факты

В старину в России и в других странах применялись различные меры длины. Чаще всего они были связаны с размерами частей тела человека. Например: сажень, локоть 937-45 см), пядь

description:
Фразеологизмы

Одного поля ягода (совершенно похожи)
В один голос (вместе)
Одному богу известно (никому)
Один к одному (одинаково)
Одним росчерком пера (не вникая в существо дела)
Одним миром мазаны (с одинаковыми недостатками)
С три короба (наврать, наговорить) – очень много наговорить неправды.
В три погибели (гнуться) – гнуться очень низко.

alt: А может ли обойтись без чисел фольклор?

alt: Один волк гоняет овец полк. С одной ягоды сыт не будешь

description:
Один волк гоняет овец полк.С одной ягоды сыт не будешь.Первый день гости – золото, второй – серебро, третий – медь
 Один за всех и все за одного.
Один в поле не воин.Один и дома горюет, а двое в поле воюют.Одна голова и в печи гаснет, а две и в поле курятся.Одним конём всё поле не изъездишь.
Если по-русски скроен, и один в поле воин.Первый парень на деревне, а в деревне один дом.Пока не поешь каши из одной чаши, так и человека не узнаешь.Одна голова хорошо, а две ещё лучше.

description:
Загадки

• Два стоят, два лежат, пятый ходит, шестой водит, седьмой песенки поет. (Дверь) • Кто землю первый пашет? (Червяк) • Был ребенок – не знал пеленок, стал стариком – сто пеленок на нем. (Капуста) • Два брюшка, четыре ушка. (Подушка) • Четыре брата под одной шляпой стоят, одним кушаком обвязаны. (Стол) • Выходили 12 молодцев, выносили 52 сокола, выпускали 365 лебедей. (Месяцы, недели, дни)

alt: Один дома» «Плюс один-1013» «Зайцев + один» «В бой идут одни старики» «Одним меньше» «Ты у меня одна» «История одного города» «Рыцарь» «Первая перчатка» «Первая…

alt: Агент 007» «Девятая рота» «Десятое королевство» «Двенадцать стульев» «Двенадцать месяцев» «Двенадцать рождественских свиданий» «Тринадцать друзей

description:
«Семь Симеонов» русская народная сказка «Семь королей и одна королева» Е.Пермяк «Семь подземных королей» А.Волков «Семь цветов радуги» В.Брюсов «Ночной сторож, или семь занимательных историй» В.Каверин «Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях» А.Пушкин
«451 по Фаренгейту» Р.Брэдбери
 «Десять негритят» А.Кристи
 «Пётр Первый» А.Толстой «Первая любовь» И.Тургенев «Два капитана» В.Каверин «Две Дианы» А.Дюма
«Пятнадцатилетний капитан» Ж.Верн

Книги

description:
выводы

На основании результата данного исследования можно сделать вывод, что сфера употребления имен числительных очень широка. Числительные используются в быту, в разговорной речи, в фольклоре (загадках, пословицах, поговорках), в сказках. Отличительной особенностью имен числительных является то, что они пишутся и цифрами, и буквами.

intro:
Презентацию выполнила ученица 6 класса.
Цель: расширить представление  о сфере употребления числительных в устной и письменной речи
Задачи проекта:
рассмотреть спектр употребления числительных в речи, познакомиться  со словами, которые раньше служили для обозначения меры длины;
найти интересные факты о числительном;
совершенствовать навыки исследовательской деятельности, самостоятельной работы с информацией, работы со словарями, поиска информации в сети Интернет;
формировать навыки работы в группе, умение планировать и организовывать свою деятельность, выступать перед аудиторией, формулировать свое мнение и анализировать выступление других, создавать презентации.Презентация-проект

title: Презентация по русскому языку 6 класс


extracted_text:
Князь Владимир и принятие
христианства на Руси
Никольское музыкальное
отделение ПДШИ
Беседы об истории русской
культуры
Преподаватель Дружинина
Т.Ю. В.Васнецов. Добрыня
Никитич. Мать с сыном.
Малуша
прощается с
Владимиром.
Фрагмент.
С.Ефошкин. Н.К. Рерих.
Идолы Владимирязычник. А. Лосенко.
Владимир и
Рогнеда Покушение Рогнеды на Владимира, слева —
Изяслав. Миниатюра Радзивилловской
летописи, XV в. Владимир хочет покарать Рогнеду, но на её
защиту встаёт Изяслав. Миниатюра
Радзивилловской летописи, XV в. Филатов. Выбор Веры
князем Владимиром В.М. Васнецов. «Крещение князя Владимира», фреска
(ок. 1890) Николай Устинович Мартынов «Крещение
Руси»

file_name: Князь Владимир.ppt

description:
В.Васнецов. Добрыня
Никитич.

description:
Н.К. Рерих.
Идолы

description: Владимирязычник.

description:
А. Лосенко.
Владимир и
Рогнеда

description:
Филатов. Выбор Веры
князем Владимиром

intro: Данная презентация по теме "Князь Владимир и принятие христианства на Руси" содержит следующий иллюстрационный материал: детские годы (Мать с сыном. Малуша прощается с Владимиром), карту походов князя Владимира, Владимир-язычник, Владимир и Рогнеда, рисункииз  летописи (Покушение Рогнеды на Владимира, Владимир хочет покарать Рогнеду), выбор веры и крещение князя Владимира,  Руси.

title: Презентация по предмету Беседы об истории русской культуры. Тема: Князь Владимир и принятие христианства на Руси.


file_name: Князь Владимир.ppt

description:
Князь Владимир и принятие
христианства на Руси
Никольское музыкальное
отделение ПДШИ
Беседы об истории русской
культуры
Преподаватель Дружинина
Т.Ю.

description:
В.Васнецов. Добрыня
Никитич.

description:
Мать с сыном.
Малуша
прощается с
Владимиром.
Фрагмент.
С.Ефошкин.

description:
Н.К. Рерих.
Идолы

description: Владимирязычник.

description:
А. Лосенко.
Владимир и
Рогнеда

description:
Покушение Рогнеды на Владимира, слева —
Изяслав. Миниатюра Радзивилловской
летописи, XV в.

description:
Владимир хочет покарать Рогнеду, но на её
защиту встаёт Изяслав. Миниатюра
Радзивилловской летописи, XV в.

description:
Филатов. Выбор Веры
князем Владимиром

description:
В.М. Васнецов. «Крещение князя Владимира», фреска
(ок. 1890)

description:
Николай Устинович Мартынов «Крещение
Руси»


extracted_text:
О мужестве Родился  16  января  1962  года  в  селе
Новоселицком.
Родители  работали  в  колхозе  имени
Ленина  (отец  –  агрономом).  Отец,

Георгий  Михайлович  Петров,  уже  умер.
Мама  –  Александра  Михайловна  –  и
сейчас живёт в Новоселицком.
Учился  в  первой  школе  с  1969  по
1979 гг.
По  окончании  школы,  в  1979  году,
был призван в армию.
После  войны  начал  работать  в
колхозе имени Ленина.
Женат
(жена,  Петрова
Вера
Алексеевна  –  директор  Росгосстраха),
имеет двоих  сыновей – Виталия ( назван
в честь друга «афганца») и Артёма.
Петров
Николай Георгиевич С сослуживцами на базе в Кабуле Саланг-перевал, дорога в Кабул,
22 тоннеля Награды Н.Г.Петрова Награды Н.Г.Петрова Материал из Википедии
• Муу́жество — одна из
добродетелей, отражающая
нравственную силу при
преодолении страха. Мужество
зачастую выступает как
способность переносить
страдания, включая
физическую боль. Высказывания о
мужестве
• Мужество воспитывается изо дня в день в упорном
сопротивлении трудностям.
Островский Н. А.
• Мужество идет обыкновенно рядом с мягкостью характера,
и мужественный человек более других способен на
великодушие.
Шелгунов Н. В.
• Пусть покинет меня все остальное, только б не покинуло
мужество.
• Кто мужествен, тот и смел.
• Мужество есть презрение страха. Оно пренебрегает
опасностями, грозящими нам, вызывает их на бой и
сокрушает.
Фихте И.
Цицерон
Сенека Из словаря Ефремовой
Мужество –
1.Спокойная храбрость,
присутствие духа в
опасности, в беде.
2. Душевная стойкость и
смелость. Мужество необходимо не
только для отважных
поступков, но и для
продуктивных занятий и
мышления.
Дистервег А. Самое трудное — мужество
повседневного, многолетнего труда.
Найди себе идеал  мужества и
неотступно следуй ему.
Василий Александрович
Сухомлинский Синонимы к слову
«мужество»
• Смелость
• Храбрость
• Решимость
• Отвага
• Дерзость
• Твердость
• Доблесть
• Героизм
•  Стойкость
• Бесстрашие
• Мужественность
• Геройство
• Непреклонность
• Стоицизм
• Молодечество
• Удальство
• Неустрашимость
• Непоколебимость
• Несгибаемость
• Отважность
• Неколебимость
• Безбоязненность
• Бесстрашность
• Неробость
• Присутствие духа
• Твердость духа • Решимость
• Дерзость
• Твёрдость
• Непреклонность
• Стоицизм
• Непоколебимость
• Несгибаемость
• Присутствие духа
• Твёрдость духа Какая из почерпнутой на занятии информации стала для вас самой
  - новой,
- важной,
- интересной? Самое трудное — мужество
повседневного,
многолетнего труда. Найди
себе идеал  мужества и
неотступно следуй ему.
В. А. Сухомлинский Спасибо за внимание!

file_name: Microsoft Office PowerPoint 2007 Presentation.pptx

description: О мужестве

description: С сослуживцами на базе в Кабуле

description: Награды Н.Г.Петрова

description: Награды Н.Г.Петрова

description: Спасибо за внимание!

intro: Этот классный час покажет детям, что мужество - очень широкое понятие. Несмотря на традиционность ассоциации с полем битвы, героическим подвигом, это замечательное качество проявляется не только в бою, но и в повседневной жизни. Мероприятие рассчитано на старшеклассников (9-11). Хорошо, если, как в данном мероприятии, будет больше краеведческого материала.Классный час

title: Классный час  на тему,,Мужество,,(7 класс)


extracted_text:
Техника
живописи:
масляные
1 театральный класс.
Беседы об искусстве.
Педагог Дружинина Т.Ю.
Никольское музыкальное
краски
отделение, Техника живописи
• Жии́вопись — вид изобразительного
искусства, связанный с передачей
зрительных образов посредством
нанесения красок на твёрдую или
гибкую основу.
• Техника живописи - совокупность
приемов использования
художественных материалов и
средств. Основа для живописи
• Основа для живописи - это любой
физически существующий материал
или поверхность, на которую
наносятся краски: металл, дерево,
ткань, бумага, кирпич, камень,
пластик, веленевая бумага (тонкий
пергамент, восковка, калька),
пергамент, штукатурка, стекло.
• Наиболее популярной и широко
используемой основой является
холст. • Наиболее приемлемым для масляной
живописи является льняной холст.
Льняное полотно прочное,
отличается живой фактурой.
Льняные холсты бывают различной
зернистости. Для портрета и
живописи с детальной прорисовкой
используют мелкозернистый, более
гладкий холст. Крупнозернистый
холст подойдет для живописи с
выраженной фактурой (камни,
скалы, деревья). Виды кистей
• Кисть – это не более, чем
простейший инструмент,
помогающий художнику выполнить
задуманное.
• Одна из наиболее универсальных
кистей – круглая. Предназначается
для нанесения краски линией с
неизменной толщиной, либо линией,
варьирующейся по толщине. Это
прекрасная кисть для рисунка,
создания фактуры, работы над
деталями • Плоские кисти изготовляются путем
сдавливания обоймы так, чтобы
образовался пучок плоской формы. Такими
кистями наносят широкие ровные мазки:
ими хорошо работать на крупных участках
холста. Благодаря густоте и длине волоса,
кисть удерживает много краски.
• Контурные кисти близки плоским: оба вида
обладают схожей формой, однако пучок у
этих кистей короче, что придает кисти
большую упругость и улучшает контроль
над качеством плоских мазков. Кроме
этого, более короткий волос облегчает
создание плавного перехода одного цвета
в другой и хорошо выделяет контур. Кошачий язык
• Это - плоская кисть с купольным
или овальным очертанием. Ее
применение весьма разнообразно -
ей можно писать как обычной
плоской кистью и, в то же время, в
перпендикулярном положении к
поверхности - как круглой. Это -
постоянный лидер среди кистей,
используемых для перехода одного
цвета в другой. Палитра - это набор
определённых цветов
    Палитры бывают для работы
масляными красками, для акварели в
темперы.
• Изготовляют палитры из дерева,
металла, фаянса, эмалированной
жести и пластмассы. Для масляных
красок палитры делают деревянные
и пластмассовые.
• По форме палитры бывают овальные,
квадратные, прямоугольные и
фигурные. • При работе краски кладутся на
верхний край палитры, чтобы вся
остальная ее поверхность оставалась
свободной для смешивания красок.
• На палитре краски надо размещать в
строгом порядке: определенное
место должно быть для зелено-
синих, оранжево-красных,
коричневых и сине-фиолетовых
красок. Всегда придерживайтесь
излюбленного порядка размещения
красок, чтобы брать их
автоматически, не отвлекаясь
специально каждый раз на
разыскивание нужной краски. Этюдник
• Этюдник представляет собой ящик для
• Этюдник обычный - это неглубокий ящик
принадлежностей живописца.
Выпускаются этюдники без треноги
(обычные), с треногой и этюдники-
палитры.
с крышкой. На внутренней стороне
крышки имеются пазы для одного или
двух фанерных вкладышей - планшетов
с прикрепленными к ним холстами и
грунтованным картоном.
отделениями для красок, кистей и
других принадлежностей, или же дно
разделено на отделении. Внутрь ящика
вставляется палитра.
• Внутри ящика имеется коробка с Мольберт
Мольберт (от нем. Malbrett: доска
для рисования) — подставка,
обычно деревянная, на которой
художник помещает во время
работы картину, рисунок и т. д. К
вариантам мольберта относятся
треножные мольберты, известные
уже в античную эпоху, и
мольберты, состоящие из
вертикальных стоек, укрепленных
на горизонтальном основании. Краски
• Все краски – это смесь сухого пигмента и
жидкости. В масляных красках красящий
пигмент смешивается с льняным маслом.
Льняное масло – это масло, высыхающее
в процессе окисления воздухом. Оно
впитывает кислород из воздуха и
кристаллизует пигмент краски на
постоянной основе. Когда масло
высыхает, его невозможно удалить.
• Масляные краски густы. Они
производятся в тубах. Краски
выдавливают на палитру, и смешивают
для получения новых оттенков. Затем
они наносятся на вертикально
расположенный холст жесткими
упругими кисточками. В мастерской
художника.
В мастерской художника.

intro: Данная презентация по теме "Техника живописи: масляные краски" содержит следующую информацию: определение терминов "живопись" и "техника живописи", что является основой для живописи (материал), какие кисти используют художники, что такое палитра и как ею пользуются, Для чего нужен этюдник и мольберт, из чего состоят масляные краски и что ими пишут.

title: Презентация по предмету Беседы об искусстве, тема: Техника живописи: масляные краски. 1 театральный класс.


extracted_text:
Техника живописи:
лаковые краски.
Никольское музыкальное
отделение, 1 театральный
класс.
Педагог Дружинина Т.Ю. Пастель
• Слово пастель (pastello) происходит
от итальянского pasta — тесто или
паста. Пастелью называют
художественные материалы для
рисования. Пастелью также называют
технику, в которой работают
художники, и художественные
произведения, рисованные
пастельными карандашами. Состав пастельных
карандашей
• Пастель выпускается в виде цветных
мелков или карандашей без оправы,
имеющих форму брусков с круглым
или квадратным сечением. Пастельные
мелки спрессованы из тонко
размолотой смеси, в которую входили
три ингредиента: красящий пигмент,
минеральный наполнитель (мел или
особый сорт глины) и связующее (в
большинстве случаев — гуммиарабик). • Пастель имеет более тысячи шестисот
оттенков. Пастель применяется и в
графике и в живописи. Пастель часто
называют живописным рисунком. Она
действительно прошла долгий путь от
рисунка тремя цветами до
полноценной живописной техники,
популярной в эпоху барокко и столь
любимой импрессионистами. Сегодня в
распоряжении пастелистов сотни
цветов и оттенков. Пастель обладает
свойством придавать
любому сюжету
необыкновенную
мягкость и нежность. В
этой технике можно
писать любые картины,
написанные любом
жанре – от пейзажей до
портретов.
«Шоколадница»,
«Прекрасная
шоколадница» —
наиболее известная
картина швейцарского
художника XVIII века Ж.
Э. Лиотара,
изображающая
служанку, несущую на
подносе горячий
Пастель обладает свойством придавать любому сюжету необыкновенную мягкость и нежность. В этой технике можно писать любые картины, написанные любом жанре – от пейзажей до портретов. «Шоколадница», «Прекрасная шоколадница» — наиболее известная картина швейцарского художника XVIII века Ж. Э. Лиотара, изображающая служанку, несущую на подносе горячий шоколад. Выполнена в технике пастели на пергаменте. прозрачного
переднего плана -
травы и венчиков
белых цветов - с
густым массивом
сплошной зелени
леса. Особенно
чарует своей
нежностью
изображение луга с
травой и цветами.
Левитан мастерски
использовал здесь
вертикальные
штрихи пастельного
карандаша, чтобы
передать растущую
«Луг на опушке леса»
(1898, ГРМ) строится
на контрасте тонкого,
вверх траву и
венчики белых
цветов, видимых то
на темном фоне леса,
Пастель Левитана «Луг на опушке леса» (1898, ГРМ) строится на контрасте тонкого, прозрачного переднего плана - травы и венчиков белых цветов - с густым массивом сплошной зелени леса. Особенно чарует своей нежностью изображение луга с травой и цветами. Левитан мастерски использовал здесь вертикальные штрихи пастельного карандаша, чтобы передать растущую вверх траву и венчики белых цветов, видимых то на темном фоне леса, то на светлом фоне травы. Изначальное название
на немецком, данное
Мунком картине было
(Крик природы). На
страницах своего
дневника под
подписью Ницца
22.01.1892, Мунк так
описывает источник
своего вдохновения:
Я шёл по
тропинке с двумя
друзьями – солнце
садилось –
неожиданно небо
стало кроваво-
красным, я
приостановился,
чувствуя изнеможение,
и оперся о забор – я
смотрел на кровь и
языки пламени над
синевато-черным
фиордом и городом –
Мунк. Крик.
Изначальное название на немецком, данное Мунком картине было (Крик природы). На страницах своего дневника под подписью Ницца 22.01.1892, Мунк так описывает источник своего вдохновения:Я шёл по тропинке с двумя друзьями – солнце садилось – неожиданно небо стало кроваво-красным, я приостановился, чувствуя изнеможение, и оперся о забор – я смотрел на кровь и языки пламени над синевато-черным фиордом и городом – мои друзья пошли дальше, а я стоял, дрожа от волнения, ощущая бесконечный крик пронзающий природу.Мунк. Крик. Алексеева Мария.
Купавки.
Алексеева Мария. Купавки. Астапов Антон.
Принц зимы.
Астапов Антон. Принц зимы. Белый в
яблоках.
Пастель.
Белый в яблоках. Пастель. Жеребец тракенской
породы.
Жеребец тракенской породы. Астапов. Змеиный
вопрос.
Астапов. Змеиный вопрос. Астапов. Икар.
Астапов. Икар. Астапов.
Выборг.
Астапов. Выборг. Вишнякова
Наталья. Игра.
Вишнякова Наталья. Игра. Вишнякова н.
Подруги.
Вишнякова н. Подруги. Вишнякова Н.
Цветы.
Вишнякова Н. Цветы. Вишнякова Н.
Романс.
Вишнякова Н. Романс. Пермякова Мария.
Куры.
Пермякова Мария. Куры. Кропочева
Светлана.
Герберы.
Кропочева Светлана.Герберы. Акварель
•  Акварельные краски относятся к
группе клеевых красок. Название
«акварель» происходит от латинского
слова «аква» - вода, так как рода
является растворителем для этого
вида красок.
• Акварель - единственный вид красок,
отличающийся особой прозрачностью,
чистотой и яркостью цвета. Из истории акварели
• Акварельная техника стала развиваться
в Китае после изобретения бумаги во II
веке нашей эры. В XII—XIII веках бумага
получила распространение в Европе,
прежде всего в Испании и Италии.
Предшественницей и акварельной
техники в Европе была роспись по сырой
штукатурке (фреска), позволявшая
получать сходные эффекты. А. Дюрер.
Заяц.
А. Дюрер. Заяц. К. Брюллов.
Портреты Натальи
Пушкиной, молодой
женщины с
   книгой.
К. Брюллов. Портреты Натальи Пушкиной, молодой женщины с                   книгой. Рындин.
Тишина.
Рындин. Тишина. Рындин. Пион.
Рындин. Пион. Гуашь (франц. gouache, от итал.
guazzo — водяная краска)
• ГУАШЬ — краски для живописи, создающая
матовую непрозрачную поверхность.
• Гуашь обычно употребляется для живописи
по бумаге, картону, фанере, полотну, шёлку,
кости. Возникла как разновидность
акварели, когда художники, чтобы достичь
плотности красочного слоя, примешивали
белила в водяные краски.
• Ныне гуашь выполняются обычно оригиналы
плакатов, книжной и прикладной графики,
эскизы театральных декораций,
декоративно-оформительские работы. Виды Парижа. Гуашь.
Виды Парижа. Гуашь. Виды Парижа. Гуашь.
Виды Парижа. Гуашь. Виды Парижа. Гуашь.
Виды Парижа. Гуашь. ФИКСАТИВНЫЕ ЛАКИ
• Фиксативные лаки и составы на
клеевой основе применяются для
фиксирования работ, выполненных на
бумаге карандашом или пастелью, а
также для закрепления рисунка,
выполненного углем на грунтованном
холсте.
• Покрытие рисунка производится путем
распыления лака пульверизатором.

file_name: Техника живописи.ppt

description:
Астапов. Икар.
Астапов. Икар.

description:
Астапов.
Выборг.
Астапов. Выборг.

description:
Вишнякова Н.
Цветы.
Вишнякова Н. Цветы.

description:
А. Дюрер.
Заяц.
А. Дюрер. Заяц.

description:
Рындин.
Тишина.
Рындин. Тишина.

description:
Рындин. Пион.
Рындин. Пион.

description:
Виды Парижа. Гуашь.
Виды Парижа. Гуашь.

description:
Виды Парижа. Гуашь.
Виды Парижа. Гуашь.

description:
Виды Парижа. Гуашь.
Виды Парижа. Гуашь.

intro: Данная презентация по теме "Техника живописи: лаковые краски" содержит следующую информацию: что такое пастель и из чего состоят пастельные карандаши, несколько примеров картин, выполненных пастелью; акварель,   история её появления и примеры картин в этой технике; гуашь как разновидность акварели и примеры её использования. Учащиеся узнают, что все эти перечисленные краски являются лаковыми, то есть требуют использования лака для фиксации.

title: Презентация по предмету Беседы об искусстве, тема: Техника живописи: лаковые краски. 1 театральный класс.