extracted_text:
Смеяться
разрешается Первое  апреля  -  День  юмора,
День  смеха,  День  веселых  шуток
и  розыгрышей.  В  Италии  этот
день  называют  "Днем  болванов",
в  Англии
веселых
обманов",  в  Шотландии  -  "Днем
"Днем
кукушек",  в  Японии
кукол",  в  США  -  "Днем  дураков"
(April Fool’s Day)...
"День
-
- Из истории праздника
Каждый  человек  любит  поприкалываться  над
кем-нибудь,  подшутить  или  разыграть,  но  один
день  в  году этим занимаются абсолютно  все, от
ребенка  до  взрослого,  от  студента  до  делового
человека.  Но  вот  почему  этот  день  приходится
именно на первое апреля, точно сказать никто не
может.  На  этот  счет  существует  несколько
версий,  одни  приписывают  зарождение  этого
праздника  Древнему  Риму,  где  в  середине
февраля
(а  вовсе  не  в  начале  апреля)
праздновался
Другие
переносят  зарождение  праздника  в  древнюю
Индию,  где  31  марта  отмечали  праздник  шуток.
1-го  же  апреля  в  древнем  мире  шутили  только
ирландцы, да и то в честь Нового года.
праздник
Глупых. Есть  и  версия,  по  которой  этому  празднику  мы
обязаны  неаполитанскому  королю  Монтерею,
которому  в  честь  праздника  по
случаю
прекращения  землетрясения  преподнесли  рыбу.
Через  год  царь  потребовал  точно  такую  же.
Такой же не нашли, но повар приготовил другую,
весьма  напоминающую  нужную.  И  хотя  король
распознал  подмену,  он  не  разгневался,  а  даже
развеселился.  С  тех  пор  и  вошли  в  обычай
первоапрельские розыгрыши. странах
Как отмечают 1 апреля в разных
В  Англии  из  невинного
"рыбного"
развлечения
вырос  целый  день  всех
дураков.  С  полуночи  до
12  часов  дня  1  апреля
каждый мог подшучивать
над  своими  друзьями,
знакомыми,  обмануть  их.
Того,  кто  попадался  на
встречали
удочку,
смехом
веселым
и
криками:
"Апрельский
дурак!" В  Германии  и  Австрии  1  апреля  считался
несчастливым днем. Человеку, родившемуся в
этот  день,  будто  бы  не  везло  в  жизни.  По
преданию,  в  этот  день  родился  Иуда
-
предатель,  и  именно  1  апреля  сатана  был
свергнут  с  неба.  В  деревнях  не  работали,  не
начинали  новых  дел,  не  выпускали  скот  из
стойл.  Взрослые  и  дети  обманывали  друг
друга,  посылая  выполнять  невыполнимые
поручения  (например,  купить  у  аптекаря  или
купца комариного жира). Великие комики мира
Чарли Чаплин
но
и
В  1920-30-е  годы,  Чарли  Чаплин
основал собственную киностудию и
начал  выпускать  полнометражные
картины, где он был уже не только
актером,
сценаристом,
режиссером, композитором.
Чарли
Вершиной
Чаплина  и  найденного  им  стиля  –
переплетения
причудливой
эксцентрики,  грустного  лиризма  и
острой  сатиры  –  стал  его  первый
звуковой  –  только  музыкальное
сопровождение  –  фильм  «Огни
города»  (1931,  в  нашем  прокате  –
«Огни большого города»).
творчества Джим Керри – американский актер, комик, продюсер,
сценарист.
снова
счастье
выступать
В  школьном  возрасте  он
решил
в
комедийном  клубе,  но
провалил
первый  же
концерт.  Спустя  два  года
решил
Джим
испытать
на
сцене.
Долго
подготавливая
номер,
Керри  наконец  удалось
понравиться  зрителям.  К
19  годам  в  биографии
Громадная популярность пришла к
Джима  Керри  уже  была
Джиму Керри после фильма «Эйс
получена
большая
Вентура». Хитами стали
популярность в Канаде.
следующие фильмы: «Маска»,
«Тупой и еще тупее»,
«Кабельщик», «Лжец, лжец». Луи де Фюнес замечательный  французский  актер-
Серьезно
комик.  Родился  31  июля  1914  года  в
Courbevoie  маленького  испанского
дворянства  Seville,  в  португальской
аристократической семье.
Работать  он  начинал  комиком  в
Парижских  ночных  клубах  и  на
радио.
занимался
пианино.
в
кинематограф  он  записывается  на
драматические  курсы  SIMON.  Там
он  играет  молодых  романтических
людей. Такие роли ему не по душе.
комедии "Не пойман - не вор«,
"Жандарм из Сен-Тропеза«,
"Большие каникулы«, «Фантомас»,
"Жандарм в юбке"  и мн.др.
До
прихода Юрий Никулин
В  сентябре  1946  года  Никулин
узнал о наборе в студию клоунады
при  Московском  государственном
цирке  на  Цветном  бульваре.  Он
решил  рискнуть,  и  в  этом  его
поддержал  отец:  «Пусть  Юра
рискнет,
цирке
В
экспериментировать
можно.
Работы  -  непочатый  край.  Если  он
найдет  себя  -  выдвинется.  А  в
театре?
слишком  много
традиции,  все  известно,  полная
зависимость от режиссера. В цирке
многое определяет сам артист». 25
октября  1948  года  произошло  его
первое
самостоятельное
выступление на манеже цирка.
Там Родился 25.10.1979, Сочи
Лауреат Премии «За
актёрское мастерство»
(1996)
Лауреат Премии «Овация»
(1998)
Михаил Галустян
Еще в школе мальчик понял, что он
не такой как все – смешной: видел
же себя в зеркале, да и все вокруг
высокие такие и красивые... Но
Михаил Галустян не только не
обижался, когда над ним смеялись,
По  окончании  школы,  Михаил
но даже пользовался этим.
в
Галустян
Сочинский
государственный
университет туризма и курортного
дела по специальности экономист.
И  даже  закончил  его,  но  уже
благодаря… КВН
учится
пошёл Шутки на школьную
тему:
ДЖЕНТЛЬМЕН
Ленка с третьей парты
Кинула в меня контурную
карту.
Я не стал с ней драться,
А, как истинный
джентльмен,
Кинул ей контурной карты
взамен
Учебники математики,
Географии и ботаники.
Ленка была в панике.
ПОСЛЕДНИЙ УРОК
Сидя за задней партой,
Глядя на потолок,
Особенно тонко
чувствуешь,
Как долог последний
урок!
ПЕРЕМЕНА
На большой перемене
Подбежал к Лене,
Дернул за косичку,
Получил тычку,
На глазах у всего
коридора
Съел три помидора,
Яблоко и бутерброд,
Рассказал пацанам
анекдот,
Опять приставал к
Ленке,
Упал, ободрал коленки
И, когда прозвенел
звонок,
Бодро пошёл на урок! ЭНТИМОЛОГИЧЕСКИЙ СЛОВАРЬ
-  предлагать  неверные,  но  правдоподобные
Суть  игры
толкования слов, отталкиваясь от их внешней формы.
Готовальня
кухня
Бездарь
Оставшийся без подарка
Жаргон
аспирин
Застенок
сосед
Простынь
насморк
Волнушка
мелодрама
Зазубрина
правило
Свинец
Самец самки
Стриж
парикмахер
Тысячелистник Толстый роман

file_name: Смеяться разрешеется.pptx

description:
Смеяться
разрешается

intro: В презентации рассказывается о дне смеха 1 апреля. Первое апреля - День юмора, День смеха, День веселых шуток и розыгрышей. В Италии этот день называют "Днем болванов", в Англии - "День веселых обманов", в Шотландии - "Днем кукушек", в Японии - "Днем кукол", в США - "Днем дураков" (April Fool’s Day)...

title: Презентация к классному часу "Смеяться разрешается"


extracted_text:
Исследовательский проект
«Улица моего города»
Авторсоставитель: Фадина Ангелина
ученица 4 в класса Муниципального общеобразовательного
учреждения «Средней школы №54 Советского района Волгограда».
Научный руководитель: учитель начальных классов
Коровина Анна Геннадьевна Введение
• Мне нравится гулять по городу с родителями, бывать в местах, где
свершалась история Великой Отечественной войны. История,
увековеченная в памятниках и самих зданиях нашего города. Поэтому
я сразу обратила внимание на названия улиц, носящих имена людей:
ул. им. Рокоссовского, Толбухина, Еременко, Жукова, Хользунова,
Покрышкина и т.д. Меня заинтересовал вопрос о том, что сделали
данные люди для того, чтобы в честь них назвали улицы моего города.
Изучив информацию из Интернета и получив разъяснения родителей,
я узнала, что большинство улиц моего города названы в честь великих
полководцев, защитников и героев войны, благодаря которым стала
возможна победа в Сталинградской битве. Самой красивой и
живописной улицей, на мой взгляд, является улица, названная в честь
прославленного полководца Чуйкова Василия Ивановича. Мне
захотелось поделиться с моими сверстниками той информацией, что я
нашла. И как итог проделанной работы появилась презентация
проекта «Улица моего города». Биография полководца
• Василий  Иванович Чуйков родился в 1900 году  в Тульской
Губернии. Видный советский военачальник, Маршал
Советского Союза, дважды герой Советского Союза, военный
советник в  Китае. С 1942 по 1946 год командующий 62ой
армией, особо отличившейся в ходе Сталинградской битвы. С
1949 по 1953 год Главнокомандующий Группой Советских
войск в Германии, Командующий  Киевским военным
округом (19531960), Главнокомандующий Сухопутными
восками СССР (19601964), Генеральный инспектор
Министерства обороны СССР (19611972). Организовал
службу гражданской обороны, был ее первым руководителем.
Умер Василий  Иванович Чуйков 18 марта 1982 года и,
согласно его завещания, похоронен на Мамаевом кургане у
подножья монумента «Родинамать» рядом с войнами своей
армии. Василий Иванович Чуйков
19001982год Улица названная в честь полководца После войны Чуйков стал главным военным консультантом строительства
уникального памятникаансамбля «Героям Сталинградской битвы» на
Мамаевом кургане. На Мамаевом кургане Сталинград  в огне Улицы города после налета авиации Бомбардировка переправы на Волге Оборона Сталинграда
• Генераллейтенанту Чуйкову был дан приказ командования фронтом –
отстоять  Сталинград  любой  ценой.  На  Чуйкова  возлагали  большие
надежды.  Решительный,  твердый,
  обладающий  оперативным
кругозором  и  высоким  чувством  ответственности  генераллейтенант
выполнил  приказ.  Армия  под  командованием  Василия    Ивановича
Чуйкова  прославилась
обороной
Сталинграда    в  уличных  боях  в  полностью  разрушенном  городе  и
сражаясь на берегу широкой реки Волги.
героической  шестимесячной
• События  на  Сталинградском направлении развиваются драматически.
Немецкие  войска  форсировали  Дон  и  устремились  к  Сталинграду.
Огромный  город,  протянувшийся  вдоль  Волги  на  50  км,  подвергся
жесточайшей бомбардировке. Гитлер отдал приказ воздушному флоту
сравнять  город  с  землей.  Большого  количества  Советских    войск  в
городе на тот момент не было. Противник стремился окружить город. Военный совет Тяжелые уличные бои Бои велись за каждый дом Развитие снайперского движения Доставка боеприпасов и продовольствия
через Волгу Памятник Маршалу Чуйкову работы его сына, скульптора
Александра Чуйкова ВЫВОД
• В ходе работы над проектом я изучила
литературу, фотографии и рисунки о
Сталинградской битве. Проанализировав
информацию, я пришла к выводу, что Василий
Иванович Чуйков, выполнив задачу отстоять
Сталинград любой ценой, помог наступить
переломному моменту в Великой Отечественной
войне. И о его вкладе в победу в Сталинградской
битве, а затем и в Великой отечественной войне,
будет всегда напоминать улица моего города –
улица имени маршала Василия Ивановича
Чуйкова. Список литературы:
•  «Мемуары» В.И. Чуйков;
•  «От Сталинграда до Берлина» В.И.
Чуйков;
• Copyright «Царицынское генеалогическое
общество», info@genvolga.ru;
• Википедия – свободная энциклопедия.

file_name: Презентация Фадина Ангелина 2017г.ppt

description:
Василий Иванович Чуйков
19001982год

description: Улица названная в честь полководца

description: На Мамаевом кургане

description: Сталинград  в огне

description: Улицы города после налета авиации

description: Бомбардировка переправы на Волге

description: Военный совет

description: Тяжелые уличные бои

description: Бои велись за каждый дом

description: Развитие снайперского движения

intro: Научно-исследовательский проект ""Улица моего города" ученицы 4 в класса  МОУ СШ №54 Волгограда Фадиной Ангелины.

воспитательная работа

group: Дисциплины

title: Исследовательский проект "Улица моего города"


extracted_text:
Годы священной войны
Великая Отечественная  война
1941-1945 гг.
Программа «Гармония»
4 класс к учебнику
«Окружающий мир» Поглазова О.Т. Как началась Великая Отечественная  война.
В  1939  году  в  Европе  началась  Вторая  мировая  война.
Её  развязали  германские  фашисты  под  руководством
Адольфа  Гитлера.  В  эту  войну  втянулись    государства
Европы, некоторые государства Азии, Африки, Америки. Как началась Великая Отечественная  война.
В 1941 году война пришла и на нашу землю. Рано утром
22  июня  гитлеровские  войска  перешли  границу  СССР.
Фашистские  главари  хотели  поработить  наш  народ,
захватить  природные
страны,
разграбить или уничтожить её культурные ценности.
богатства  нашей Как началась Великая Отечественная  война.
Началась  самая  страшная  в  истории  нашей
страны  Великая  Отечественная  война.  Она
длилась почти четыре года (1418 дней и ночей)
и  принесла  гибель                                30  миллионов
советских воинов и мирных жителей. Как началась Великая Отечественная  война.
Смертельная угроза нависла над нашей Родиной.
Все, кто мог воевать, пошли на фронт. Остальные
помогали армии в тылу, обеспечивая её
продовольствием, снаряжением и боеприпасами. Как началась Великая Отечественная  война.
Тяжким  бременем  легла  война  на  весь  наш  народ.
Больницы,  санатории,  дома  отдыха,  клубы  были
переоборудованы в госпитали, где лечили раненых.
На заводах к станкам вставали подростки, заменив
старших. Старики и женщины работали в колхозах. Как началась Великая Отечественная  война.
Красная Армия вынуждена была отступать, ведя
тяжелые  оборонительные  бои.  Народ  хранит
память  о  героической  обороне  пограничной
Брестской  крепости,
городов-героев  Киева,
Смоленска, Одессы, Севастополя и других. Как началась Великая Отечественная  война.
Оказался во вражеском кольце и Ленинград.
900  дней  длилась  осада.  Ленинградцы
героически  отстояли  свой  город.  Здесь
и
погибли
защитников,  но  врагу  не  удалось  войти  в
город.
более  миллиона  жителей Вопросы для повторения:
Когда  началась  Великая  Отечественная
война?
Кто и с какой целью напал на нашу Родину?
Какие
героической обороной?
Что  тебе  известно  о  героической  борьбе
ленинградцев?
прославились
города
своей Как была освобождена наша Родина.
Осенью  1941  года  фашисты  подошли  к  Москве.  В
битве  под  Москвой  гитлеровская  армия  впервые
потерпела поражение. Советский народ поверил в
свою будущую победу. И все же фашистам удалось
захватить Прибалтику, Белоруссию, Украину, Крым,
Северный  Кавказ  и  выйти  к  берегам  Волги  у
Сталинграда. Как была освобождена наша Родина.
Осенью 1942 года началось величайшее сражение под
Сталинградом.  Около  двух  месяцев  продолжалась
героическая  оборона  города.  Каждый  его  дом  стал
неприступной крепостью для гитлеровцев. В  это  время  готовилась  контрнаступление
Как была освобождена наша Родина.

советских войск. Оно закончилось сокрушительным
поражением  группировки  фашистских  войск.  Так
началось  победное  шествие  Красной  Армии,
освобождение захваченных фашистами земель. Как была освобождена наша Родина.
Много  еще  сражений  произошло  на  просторах
нашей  Родины.  Только  в  1944  году  удалось
изгнать  захватчиков  с  нашей  земли.  Но  война  на
этом  не  закончилась.  Необходимо  было  вместе  с
Францией,  Англией  США  завершить  разгром
фашистской  германии  и  её  союзников  –  Италии  и
Японии. Как была освобождена наша Родина.
Сотни тысяч советских воинов погибли в боях,
помогая  освободиться  от  фашистов  народам
Болгарии,  Югославии,  Чехословакии,  Польши,
Венгрии, Румынии, Австрии, Китая. Как была освобождена наша Родина.
В мае 1945 года после ожесточенных сражений
наши
столицу
фашистской Германии и водрузили флаг своего
отечества над рейхстагом  в центре Берлина.
взяли  штурмом
войска Как была освобождена наша Родина.
Гитлер покончил жизнь самоубийством, чтобы
избежать  позора  поражения  и  не  отвечать  за
все злодеяния, которые принес миру фашизм. Как была освобождена наша Родина.
8  мая  1945  года  сдавшиеся  фашистские  генералы
признали  полное  поражение  Германии  в  войне,  а    9
мая  вся  наша  страна  с  ликованием  отметила  День
Победы.  С  тех  пор  ежегодно  9  мая  над  столицей
России  и  городами  –  героями  расцвечивает  небо
праздничный  салют  в  честь  великой  победы  над
фашизмом. Как была освобождена наша Родина.
В  руководстве  страной  во  время  Великой
Отечественной  войны  огромную  роль  сыграл
И.В.  Сталин.  Великим  полководцем  признан
маршал
Георгий
Советского
Константинович Жуков.
Союза
И.В. Сталин
Г.К. Жуков Как была освобождена наша Родина.
В  защите  своей  Родины  героизм  проявили  сотни
тысяч  солдат  и  офицеров.  Многие  из  них  были
награждены  орденами  и  медалями,
стали
Героями Советского Союза.
Ордена великой Отечественной
войны
Медали «За доблестный
труд»
Орден Великой
Отечественной
       войны1-го класса
Звезда Героя Советского
Союза
Орден
«Победа» Как была освобождена наша Родина.
Огонь  вечной  памяти  горит  не  угасая  во  многих
городах  России.  В  каждом  городе  и  селе  России
стоят памятники погибшим. В День Победы 9 мая мы
вспоминаем  с  благодарностью  всех  павших  и
выстоявших  в  Великой  Отечественной  войне.
Минутой  молчания  мы  чтим  всех,  кто  отстоял
независимость нашего Отечества. территории,
Как весь народ помогал одержать победу.
Как и во времена Отечественной войны 1812 года, на
фашистами,
всей
действовали  партизанские
отряды.  Партизаны
убивали  карателей  и  полицаев,  разрушали  мосты,
пускали  под  откос  поезда  с  вооружением  и
гитлеровскими  солдатами.  За  помощь  партизанам
фашисты расстреливали женщин, стариков и детей,
сжигали целые деревни.
захваченной Как весь народ помогал одержать победу.
В тылу шла работа по созданию новых самолетов,
танков,  автоматов.  Учеными  и  конструкторами
были созданы установки с реактивными снарядами
– небольшими ракетами. Наши солдаты назвали их
«катюши».  Это  слово  с  ужасом  вспоминали
уцелевшие в войне гитлеровцы. Как весь народ помогал одержать победу.
Нелегко  далась  нашему  народу  победа.  Люди
работали  на  военных  заводах,  не  уходя  домой
неделями.  Недоедая  и  недосыпая,  тыл  помогал
фронту.  Трудно  было  найти  семью,  в  которой  не
было  погибших  в  боях,  умерших  от  ран  или
лишений,  пропавших
в  фашистском  плену,
угнанных  на  работы  в  Германию,  загубленных  в
страшных фашистских лагерях смерти. Как весь народ помогал одержать победу.
Многие  города  и  села  были  полностью  разграблены  и
сожжены. Не пощадили фашисты и старинных церквей,
великолепных  дворцов
исторических
памятников России. Но народа они не покорили.
и  других Узнай у старших:
Были ли военные действия в твоем крае?
Есть ли могилы погибших солдат и
ухаживают ли за ними?
Кто из твоих родных участвовал в войне?
Какие награды он получил?

file_name: Годы священной войны.pptx

intro: В презентации говорится о том, как начались вторая мировая и Великая Отечечтвенная войны. В 1939 году в Европе началась Вторая мировая война. Её развязали германские фашисты под руководством Адольфа Гитлера. В эту войну втянулись  государства Европы, некоторые государства Азии, Африки, Америки.

title: Презентация к уроку окружающего мира, программа «Гармония»  4 класс "Годы священной войны"


extracted_text:
Философия
Философия

и

медицина
Автор:
Фоломкина Н.Б.
преподаватель  общественных
дисциплин
ГАПОУ СО «Балашовское
медицинское училище»
Аркадакский филиап Взаимосвязь медицины и
Взаимосвязь медицины и
философии началась давно, с
философии началась давно, с
момента появления первых
момента появления первых
признаков абстрактного мышления в
признаков абстрактного мышления в
лечебном деле,  и продолжается до
лечебном деле,  и продолжается до
сих пор.
сих пор. Медицина нуждается в
понимании процессов и
явлений в их целостности.
Врачу необходимо видеть
связь между различными
процессами и явлениями
при развитии заболевания,
то есть подлинную суть
патологического процесса.
Нигде так ярко не
проявляются законы
диалектики и нигде они так
прочно не лежат на
материальной основе, как в
организме человека.
Законы  являются
теоретической основой для
определения сущности
здоровья и болезни, нормы и
патологии, для формирования
клинического мышления
врача. Закон единства и борьбы
Закон единства и борьбы
противоположностей
противоположностей
Отвечает на вопрос:
Отвечает на вопрос:
ПОЧЕМУ происходит развитие?
ПОЧЕМУ происходит развитие?
Характерной чертой является полярность,
Характерной чертой является полярность,
присущая явлениям действительности.
присущая явлениям действительности. Противоположности – такие  стороны предмета,
Противоположности – такие  стороны предмета,
которые взаимоисключают друг  друга,  но и
которые взаимоисключают друг  друга,  но и
предполагают друг друга.  Нет
предполагают друг друга.  Нет
противоположностей без единства, но нет и
противоположностей без единства, но нет и
единства без противоположностей.  Единство
единства без противоположностей.  Единство
противоположностей – относительно, временно.
противоположностей – относительно, временно.
Борьба противоположностей абсолютна,
Борьба противоположностей абсолютна,
постоянна. Например: холодное –горячее,
постоянна. Например: холодное –горячее,
любовьненависть, покойдвижение, одно –
любовьненависть, покойдвижение, одно –
множественное, молодость –старость, рождение
множественное, молодость –старость, рождение
смерть, доброзло, мужское начало – женское
смерть, доброзло, мужское начало – женское
начало.
начало.
Противоречие  отношение, которое существует
Противоречие  отношение, которое существует
между противоположными сторонами предмета.
между противоположными сторонами предмета. Закон единства и борьбы противоположностей в
Закон единства и борьбы противоположностей в
медицинском познании проявляется в следующем:
медицинском познании проявляется в следующем:
  на уровне взаимодействия организма и среды это состояние
  на уровне взаимодействия организма и среды это состояние
относительного равновесия организма с окружающей средой,
относительного равновесия организма с окружающей средой,
«гомеостаз» (состояние равновесия организма, которое
«гомеостаз» (состояние равновесия организма, которое
служит условием нормального режима жизнедеятельности,
служит условием нормального режима жизнедеятельности,
что клинически соответствует состоянию здоровья);
что клинически соответствует состоянию здоровья);
 на уровне организма проявляется в таких явлениях, как
 на уровне организма проявляется в таких явлениях, как
ассимиляция (усвоение организмом внешних по отношению к
ассимиляция (усвоение организмом внешних по отношению к
нему веществ) и диссимиляция (распад веществ в организме),
нему веществ) и диссимиляция (распад веществ в организме),
которые в единстве составляют обмен веществ.
которые в единстве составляют обмен веществ.
Значение данного закона применительно к медицине состоит
Значение данного закона применительно к медицине состоит
в том, что он нацеливает исследователя на отыскание
в том, что он нацеливает исследователя на отыскание
внутренних причин развития здорового и больного
внутренних причин развития здорового и больного
организма.
организма. Во время болезни в организме противодействуют
две стороны –  патогенез  и «защита» (саногенез).
При этом один и тот же механизм может выступать
как функция защиты, так и в качестве
патологического процесса. Например, фибринолиз
повреждающей.
можно рассматривать как защитно
приспособительный механизм, способствующий
устранению отложений фибрина и восстановлению
кровотока. Однако, чрезмерное усиление
фибринолиза, возникающее как приспособительная
реакция при распространенном внутрисосудистом
свертывании крови ведет к патологической
кровоточивости. Так приспособительная реакция
перестает быть защитной и приобретает черты Закон перехода количественных
Закон перехода количественных
изменений в качественные.
изменений в качественные.
Отвечает  на вопрос:
Отвечает  на вопрос:
КАК  происходит развитие,
КАК  происходит развитие,
движение?
движение?
Закон перехода количественных
Закон перехода количественных
изменений в качественные
изменений в качественные
выражает взаимосвязь
выражает взаимосвязь
количественных и качественных
количественных и качественных
изменений.
изменений. КАЧЕСТВО –

КАЧЕСТВО –  внутренняя
внутренняя
сущность предмета, выражающая
сущность предмета, выражающая
его специфику, существенные
его специфику, существенные
свойства.
свойства.
КОЛИЧЕСТВО
        КОЛИЧЕСТВО

величина,
   величина,
степень интенсивности данного
степень интенсивности данного
качества, то, что выражается
качества, то, что выражается
числом. Изменение количества в
числом. Изменение количества в
пределах меры не затрагивает
пределах меры не затрагивает
качество.
качество.
        МЕРАМЕРА

выражает
   выражает
диалектическое единство
диалектическое единство
качественных и количественных
качественных и количественных
характеристик, в пределах
характеристик, в пределах
которого сохраняется качественная
которого сохраняется качественная
определенность предмета.
определенность предмета.
Любой предмет – единство
КОЛИЧЕСТВА И
КАЧЕСТВА. количественных изменений
количественных изменений
в качественные,  замена
в качественные,  замена
Скачок – переход
       Скачок – переход

старого новым.
старого новым. Закон перехода количественных изменений в
     Закон перехода количественных изменений в

качественные проявляется при изучении соотношения
качественные проявляется при изучении соотношения
здоровья и болезни. Философское понятие «мера»
здоровья и болезни. Философское понятие «мера»
«норма» (в состоянии здоровья, в подборе
«норма» (в состоянии здоровья, в подборе
лекарственных средств).
лекарственных средств).
Непрерывное накопление токсических соединений в
      Непрерывное накопление токсических соединений в

организме, достигнув определенного количественного
организме, достигнув определенного количественного
уровня, ведет к декомпенсации функциональной
уровня, ведет к декомпенсации функциональной
системы и развитию качественно нового клинического
системы и развитию качественно нового клинического
состояния (кома, смерть).
состояния (кома, смерть).
       Количественное различие предметов при их
Количественное различие предметов при их

качественной однородности является основанием для
качественной однородности является основанием для
применения количественных методов в диагностике.
применения количественных методов в диагностике.
Это инструментальные, лабораторные показатели,
Это инструментальные, лабораторные показатели,
ЭКГ, СОЭ, частота пульса, температура тела, границы
ЭКГ, СОЭ, частота пульса, температура тела, границы
органов.
органов. Действие закона просматривается и  на примере
     Действие закона просматривается и  на примере

митоза — способа деления клеток. Стадии митоза
митоза — способа деления клеток. Стадии митоза
включают в себя интерфазу, когда деления еще нет,
включают в себя интерфазу, когда деления еще нет,
но клетка готовится к митозу, увеличивает свои
но клетка готовится к митозу, увеличивает свои
размеры, энергетические резервы. Затем
размеры, энергетические резервы. Затем
осуществляются эволюционные процессы на стадиях
осуществляются эволюционные процессы на стадиях
профазы, метафазы, анафазы, телофазы и, наконец,
профазы, метафазы, анафазы, телофазы и, наконец,
скачок — деление клетки. Таким образом, развитие
скачок — деление клетки. Таким образом, развитие
совершается так, что количественные изменения,
совершается так, что количественные изменения,
переходя меру, приводят к коренным качественным
переходя меру, приводят к коренным качественным
изменениям, совершающимся в форме скачка. В свою
изменениям, совершающимся в форме скачка. В свою
очередь, качественные изменения порождают новую
очередь, качественные изменения порождают новую
меру для дальнейшего количественного изменения.
меру для дальнейшего количественного изменения. Закон отрицания отрицания.
ния.
Закон отрицания отрица
Отвечает на вопрос:
КУДА идет развитие?
Определяет направление
развития.
Новое всегда отрицает старое. С развитием накапливаются
С развитием накапливаются

положительные изменения, то
положительные изменения, то
есть явление 2 прогрессивнее
есть явление 2 прогрессивнее
1, а 3 – прогрессивнее 2.
1, а 3 – прогрессивнее 2.
     Явление 3 повторяет 1, но на
Явление 3 повторяет 1, но на

более высоком уровне.
более высоком уровне.
Диалектическое отрицание не
Диалектическое отрицание не
отбрасывает полностью
отбрасывает полностью
старое, но сохраняет все
старое, но сохраняет все
положительнее в новом
положительнее в новом
качестве.
качестве.
3
2
1 В любой области материальной
В любой области материальной
действительности постоянно
действительности постоянно
происходит процесс отмирания
происходит процесс отмирания
старого, отжившего свой век и
старого, отжившего свой век и
возникновения нового, передового.
возникновения нового, передового.
Замена старого новым, отмирающего
Замена старого новым, отмирающего
нарождающимся и есть развитие, а
нарождающимся и есть развитие, а
само преодоление старого новым,
само преодоление старого новым,
возникающим на основе старого,
возникающим на основе старого,
называется отрицанием..
называется отрицанием Не изменяясь в вечной смене,
Иль изменяется зерно
В круговороте возрождений?..
Пусть жизнь прошедшая зерна
Не умерла и не забыта, —
Ему, расцветшему, дана
Иная, высшая орбита.
Зерно взрывается в земле,
Как бы себя уничтожая,
И повторяется в стебле,
Как бы себя приумножая.
Но повторяется ль оно,
Зерно свершает свой полёт —
Им, зёрнам, надо стать мирами,
Преображаясь в цвет и плод
Как бы по заданной программе.
Я знаю: мир в конце концов
Поблек бы, если б зёрна эти
Не изменялись и отцов
Всего лишь повторяли дети…
Д.Кугультинов Любой живой организм обладает не только
Любой живой организм обладает не только

собственно индивидуальными свойствами, но
собственно индивидуальными свойствами, но
имеет и ряд признаков своих предков,
имеет и ряд признаков своих предков,
приобретенных в процессе длительного  развития.
приобретенных в процессе длительного  развития.
Поэтому с точки зрения закона отрицания
Поэтому с точки зрения закона отрицания
отрицания процесс размножения нужно
отрицания процесс размножения нужно
рассматривать не только как «воссоздание нового
рассматривать не только как «воссоздание нового
организма из частицы, отделившейся от старого»,
организма из частицы, отделившейся от старого»,
но и как сохранение элементов старого в новом.
но и как сохранение элементов старого в новом.
Каждый новый организм в процессе онтогенеза
Каждый новый организм в процессе онтогенеза
впитывает в себя, прежде всего те элементы
впитывает в себя, прежде всего те элементы
старого, которые помогают  ему более тонко и
старого, которые помогают  ему более тонко и
дифференцированно приспособиться к
дифференцированно приспособиться к
окружающим условиям. Морфологические и
окружающим условиям. Морфологические и
функциональные свойства, наследуемые новым
функциональные свойства, наследуемые новым
организмом от своих предков, служат опорной
организмом от своих предков, служат опорной
базой для дальнейшего приспособления к
базой для дальнейшего приспособления к
окружающей среде.
окружающей среде. Без опоры на философию невозможно из
разрозненных фактов создать единую
теоретическую базу медицины. Врач
сможет действовать наиболее рационально
и эффективно только тогда, когда будет
опираться не только на частные знания, но
и на знание общих закономерностей
функционирования организма,
рассматривая человека как сложную
биосоциальную систему. Достижение этой
цели возможно только на основе синтеза
философского и медицинского знания. Заполните таблицу
Заполните таблицу
Законы
Законы
диалектики
диалектики
На какой
На какой
вопрос
вопрос
отвечают?
отвечают?
Примеры
Примеры
Неживая
Неживая
природа
природа
Живая
Живая
природа
природа
Общество
Общество

file_name: философия и медицина.ppt

intro: Презентацию лучше использовать на практическом занятии, но можно и при объяснении нового материала.  Цель презентации: рассказать о применении законов диалектики в медицине. В организме человека законы диалектики проявляются ярко. Значение  закона единства и борьбы противоположностей применительно к медицине состоит в том, что он нацеливает  на отыскание внутренних причин развития здорового и больного организма. Закон перехода количественных изменений в качественные проявляется при изучении соотношения здоровья и болезни. Закон отрицания  отрицания  определяет направление развития. Без опоры на философию невозможно  создать теоретическую базу медицины.

title: Презентация по основам философии "Философия и медицина"


extracted_text:
Тема:  Деятельность человека
Деятельность человека
Тема:
План:
План:
1.1. Деятельность, отличия от поведения животных
Деятельность, отличия от поведения животных
2.2. Структура деятельности
Структура деятельности
3.3. Виды деятельности
Виды деятельности Деятельность - это
внешняя (физическая) и
внешняя (физическая) и
внутренняя (психическая)
внутренняя (психическая)
активность человека,
активность человека,
регулируемая сознанием.
регулируемая сознанием. Деятельность – занятия человека,
труд.
Определите, какие явления можно
назвать деятельностью  ? Деятель
– человек, проявивший себя в
 какойлибо общественной деятельности.
Определите, кого из персонажей можно
назвать деятелем ? Развитие общества -
результат
деятельности людей
Постиндустриальное
Индустриальное
Традиционное общество
Первобытное общество В процессе деятельности формируется
В процессе деятельности формируется
и самореализуется личность.
и самореализуется личность. Но
их действия имеют
общее – что именно??? Целесообразность
деятельности
Но
Достижение цели
На основе уже имеющегося
у людей опыта (зонтик, дом
и проч.)
Деятельность человека целенаправленна.
Деятельность человека целенаправленна.
инстинктивно
 (любое естественное
укрытие) Отличия деятельности человека
от поведения животных:
Человек
• Человек
1.
Приспосабливает
ся и преобразует
окружающую
среду.
2. Деятельность
целесообразна и
целенаправленна
(человек сам
определяет свою
цель).
Животные
• Животные
1.
Приспосабливаются
к    существующим
природным условиям
2. Поведение
целесообразное,
инстинктивное. Структура деятельности.
Структура деятельности.
Участники:
Участники:
Субъект –
Субъект –
  тот, кто
тот, кто
осуществляет
осуществляет
деятельность
деятельность
Объект –
Объект –
то, на что
то, на что
направлена
направлена
деятельность
деятельность Задание:
постройте логическую цепочку
«Без цели нет деятельности,
без интересов нет цели,
а без деятельности нет
жизни»
                                        (В.Г.Белинский)

                     Интерес – цель – деятельность – жизнь Структура деятельности.
Структура деятельности.
Этапы:
Этапы: Мотив – это …
• Мотив – это …
Стр. 22
Цель – это …
• Цель – это …
Стр. 20
Средства – это
• Средства – это
……
Действия – это
• Действия – это
……
Результат – это
• Результат – это
……
Стр. 20-21
Стр. 21-22
Самостоятельно Мотив - это побуждение к
(что движет человеческой
деятельности
деятельностью?)
ПОТРЕБНОСТИ
• осознаваемая человеком нужда в чем-
либо
УБЕЖДЕНИЯ
• это устойчивые взгляды на мир
ИНТЕРЕСЫ
• это ценности, характерные для
определенной группы людей
БЕССОЗНАТЕЛЬНОЕ
• это творческое начало ЕСТЕСТВЕННЫЕ
самосохранение,
сон, еда
СОЦИАЛЬНЫЕ
общение, само
утверждение и т.д.
(самосохранение, сон, еда)
(общение, самоутверждение…)
(наука, искусство, спорт) цель
результат
Несовпадение результата с целью может быть объяснено
влиянием как внешних, так и внутренних факторов.
К числу этих факторов можно отнести:
• выдвижение заведомо недостижимой цели;
• недостаточный учёт внешних условий деятельности,
возможных препятствий, трудностей;
• неверный выбор средств достижения цели;
• неполноту действий, направленных на достижение
цели;
• неумелое осуществление необходимых для
достижения цели действий. Виды
Виды
деятельности:
деятельности:
А)
Преобразование реальных
объектов природы и общества
Изменение сознания
людей Практическая деятельн
ость
• Материально –
производственная
(деятельность в сфере
материального производства)
• Социально –
преобразовательная
(деятельность в политике, в
искусстве, науке, образовании и
т.п.) Духовная деятельность
• Познавательная (узнать новое)
• Ценностно–ориентировочная
(определить главное для себя)
• Прогностическая
(прогнозировать,
предугадывать развитие) Виды
Виды
деятельности:
деятельности:
Б) Виды
Виды
деятельности:
деятельности:
В)
Творческая
• Творческая
Игровая
• Игровая
Трудовая
• Трудовая
Познавательная
• Познавательная
Общение
• Общение
Потребительска
• Потребительска
яя
Мыслительная
• Мыслительная
Досуговая
• Досуговая
и т.п.
и т.п. Задания для
повторения
Ответы на тестовые
задания запишите в
тетради Задание для
повторения № 1
Научные открытия
Научные открытия
представляют собой результат
представляют собой результат
деятельности
деятельности
1. материально-производственной
2. социально-преобразовательной
3. практической
4. духовной Задание для
повторения № 2
Игра, учение, труд выступают
Игра, учение, труд выступают
в качестве
в качестве
1. критериев истины
2. видов деятельности
3. социальных качеств
4. биологических потребностей К практической деятельности
К практической деятельности
относится
относится
1. производство материальных благ
2. познание законов развития
природы
Задание для
повторения № 3
3. формирование религиозных
представлений о мире
4. сочинение музыки Задание для
повторения № 4
Признаком человеческой
Признаком человеческой
деятельности, отличающей её от
деятельности, отличающей её от
поведения животных, является
поведения животных, является
1. проявление активности
2. целеполагание
3. приспособление к среде обитания
4. взаимодействие с окружающим
миром Задание для
повторения № 5
В познавательной деятельности, в
В познавательной деятельности, в
отличие от трудовой,
отличие от трудовой,
целям
1. средства должны соответствовать
2. субъектом выступает отдельная
личность
3. цель состоит в получении
достоверного знания
4. результатом является создание
нового продукта Правильные ответы
• 1 – 4
• 2 – 2
• 3 – 1
• 4 – 2
• 5 - 3 Практическое задание:
• Придумайте и запишите пример
трудовой деятельности, определите:
• Субъект и объект деятельности
• Мотив, цель, средства, действия и
результат этой деятельности
• Вид деятельности по
классификациям А, Б, В

file_name: Деятельность человека.ppt

intro: Презентация составлена для урока обществознания на 1 курсе СПО (=10 кл.) по теме "Деятельность". Можно использовать в качестве сопровождения к рассказу учителя, возможно самостоятельное использование обучающимся для изучения новой темы. Учебник, использованный для задания: Боголюбов Л.Н. "Обществознание", 10 кл. (год выпуска по выбору учителя).Презентация по обществознанию по теме "Деятельность"

title: Презентация по обществознанию на тему "Деятельность, ее виды" (10 класс=1 курс СПО)


extracted_text:
Закономерности
Закономерности
распределения
распределения
температуры воздуха,
температуры воздуха,
поясов атмосферного
поясов атмосферного
давления и осадков на
давления и осадков на
Земле.
Земле.
Постоянные ветры.
Постоянные ветры.
7класс
7класс Распределение
Распределение
света и тепла на
света и тепла на
солнечного
солнечного
Земле
Земле
 РИСУНОК  1:  Освещение Земли 22 июня.
причина
лучами
(угол
Главная
различий
климатов на Земле  неодинаковая
высота  Солнца  над  горизонтом  и
разная продолжительность дня.
   Чем больше угол, образованный
солнечными
и
падения
поверхностью
солнечных  лучей),  тем  большее
количество  тепла  поступает  на
земную поверхность.
   Эта зависимость была уже известна
ученым  в  Древней  Греции  (слово
“климат”  образовано  от  греческого
“клима”,  сто  в  переводе  означает
“наклон”).

географической широты:
А)    чем  ближе  к  экватору,  тем
больше
поверхность
получает
тем  климат
теплее;
Б)    чем  ближе  к  полюсам,  тем
климат холоднее.
земная
тепла,
  Климат
зависит
от ВСПОМНИМ: пояса
: пояса
ВСПОМНИМ
освещённости (смотрите рисунок 1,
освещённости
(смотрите рисунок 1,
слайд 2)
слайд 2)
поясах
и  южный
Пояса  освещённости
и их определение
ПОЯСА:
ПОЛЯРНЫЕ

северный
пространства
земной
поверхности, ограниченные
кругами.  В
полярными
этих
климат
холодный.
УМЕРЕННЫЕ  ПОЯСА:
северный  и  южный

поверхность  Земли  между
полярными
и
кругами
тропиками.  Климат
в
этих поясах умеренный.
ТРОПИЧЕСКИЙ  ПОЯС
поверхность  Земли  между
тропиками.  Климат
в
этом поясе жаркий.
               ЛЕТО
                ЗИМА
появляется
Полярная ночь от одних суток до
6  месяцев.  Солнце  длительное
время
над
не
горизонтом.
Полярный  день  от  одних  суток  (на
линии  полярного  круга,  т.е.  широты
66,5 с.ш.  или 66,5 ю.ш.) до 6 месяцев
(на  полюсах).  Но  Солнце  стоит
невысоко над горизонтом, лучи лишь
скользят  по  поверхности  и  слабо  её
нагревают.
Солнце  никогда  не  бывает  в  Зените  (т.е.  солнечные  лучи  не  падают
отвесно, под углом 90 градусов). Четко выражены 4 времени года: лето,
осень, зима, весна. При этом:
Чем ближе к полярному кругу, тем зима продолжительнее и холоднее;
Чем ближе к тропику, тем продолжительнее и теплее лето.
Между  тропиками  поверхность  Земли  получает  весь  год  очень  много
тепла.  Люди  там  2  раза  в  год  видят  Солнце  в  полдень  в  Зените.
Продолжительность  дня  на  экваторе  всегда  равна  12  ч.,  а  на  тропиках
наименьшая  продолжительность  дня    10  ч.  30  мин..  Это  бывает  в
Северном полушарии 22 декабря, в Южном  22 июня. ДНИ
22 июня
23 сентября
22 декабря
•  освещено больше;
•  день длиннее ночи;
•  вся приполярная часть в течение суток
освещена до параллели 66,5 с.ш.
(полярный день);
•  лучи Солнца падают отвесно на  линию
Северного тропика  23,5 с.ш.
(летнее солнцестояние);             ЛЕТО
•  оба полушария освещены одинаково, день
равен ночи (по 12 часов);
•  лучи Солнца падают отвесно на линию
экватора   0 ш.;
•  осеннее равноденствие
•  освещено меньше;
•  день короче ночи;
• вся приполярная часть в течение суток в
тени до параллели 66,5 с.ш.
(полярная ночь);
•  (зимнее солнцестояние);
•  ЗИМА
21 марта
•  оба полушария освещены одинаково, день
равен ночи (по 12 часов);
•  лучи Солнца падают отвесно на линию
экватора   0 ш.;
•  весеннее равноденствие
СЕВЕРНОЕ ПОЛУШАРИЕ
ЮЖНОЕ ПОЛУШАРИЕ
•  освещено меньше;
•  день короче ночи;
• вся приполярная часть в течение суток в
тени до параллели 66,5 ю.ш.          (полярная
ночь);
•  (зимнее солнцестояние);
•  ЗИМА
•  оба полушария освещены одинаково, день равен
ночи (по 12 часов);
•  лучи Солнца падают отвесно на линию экватора   0
ш.;
•  весеннее равноденствие
•  освещено больше;
•  день длиннее ночи;
•  вся приполярная часть в течение суток
освещена до параллели 66,5 ю.ш. (полярный
день);
•  лучи Солнца падают отвесно на  линию
Северного тропика  23,5 с.ш.
(летнее солнцестояние);     ЛЕТО
•  оба полушария освещены одинаково, день равен
ночи (по 12 часов);
•  лучи Солнца падают отвесно на линию экватора   0
ш.;
•  осеннее равноденствие Климатическая карта
Климатическая карта
в
и
Разобраться в сложных
вопросах  образования
и
размещения
климатов на Земле вам
помогут
климатические  карты
(найдите
атласе
“Климатическую
карту
мира”
выполните
ПРАКТИЧЕСКУЮ
РАБОТУ !!!)
ИЗОТЕРМЫ  (от  греческого  “isos”    “равный”    и    “therme”  “тепло”)    линии,  соединяющие  точки  с
одинаковыми температурами.
ИЗОБАРЫ (от греческого “isos”  “равный”  и “baros” “тяжесть, вес”)  линии, соединяющие точки с
одинаковым атмосферным давлением.
*  *  *  ВНИМАНИЕ
“ИЗОАНЕМОНЫ”, “ИЗОНЕФЫ”, “ИЗОТАХИ”, “ИЗОФЕНЫ”.
(Ответ запишите в рабочей тетради).
  Дайте  определение  следующим  терминам:
  ВОПРОС!!! Распределение
Распределение
температуры воздуха на
температуры воздуха на
Земле
Земле
Угол падения
солнечных
лучей
Географическая
широта
местности
Проанализируйте РИСУНОК в учебнике “Средние температуры воздуха на
Земле” и ответьте устно на вопрос Какие среднегодовые температуры воздуха в
разных поясах освещенности?
Количество солнечного
тепла, поступающего
на земную поверхность
Температура
 воздуха Рекорды
Рекорды
Земли
Земли
Район метеостанции
Даллол на северо
востоке Эфиопии.
Здесь не только
отмечается самая
высокая
среднегодовая
температура на Земле.
Здесь горячо и под
землей. На снимке
геотермальный
источник во впадине
Данакиль. “Купол”
образован
выпадающими из
раствора калийными
солями.
Самое  жаркое  место  на  поверхности  Земли
тектоническая впадина и пустыня АФАР (Данакиль), на северо
востоке Африки, к востоку от Эфиопского нагорья (в Джибути).
Дно  в  центральной  части  впадины,  занятой  озером  Ассаль,  на
153  м  ниже  уровня  моря.  Здесь  средняя  минимальная
температура  +25С,  средняя  максимальная  +35С.  Осадков
выпадает менее 200 мм в год.
среднегодовая  температура
Максимальная
воздуха
г.  На
зарегистрирована
метеостанции  Даллол  во  впадине  Данакиль  (северовосток
Эфиопии, близ границы с Эритреей).
(+34,4С)
в
1960 Рекорды Земли
Рекорды Земли
Минимальная среднегодовая температура воздуха (57,8С) зарегистрирована
в 1958 году на Полюсе Недоступности (Антарктида).
За  звание  самого  холодного  постоянно  обитаемого  места  на  Земле  (
78С) спорят три места в Якутии: город Верхоянск, поселки Оймякон и Томтор.
Самый большой перепад температур в Якутии; составляет почти 107 градусов: от
70С зимой  до +37С летом.
Самый большой суточный перепад температур (55,5 градусов) наблюдался в
штате Монтана (США) 24 января 1916 года.
Самая высокая температура воздуха на земном шаре наблюдалась:
      в районе города Триполи, на севере Ливии, на берегу Средиземного моря (+58С)   в 1922
году;
      в Долине Смерти (межгорная котловина в пустыне Мохаве, штат Калифорния, США), где
ртутный столбик поднимается до отметки +56,7С.  Это самая высокая температура воздуха в
Западном  полушарии.  Название  долины  связано  с  гибелью  здесь  в  1849  году  партии
золотоискателей от недостатка воды.
Самая  низкая  температура  воздуха  на  Земле
за  всю  историю
метеорологических  наблюдений  (  89,2С)  была  зарегистрирована  21  июля  1983  года  на
советской антарктической станции Восток.
Самые  солнечные  места  в  мире  :  в  Африке,  в  районе  на  стыке  границ  Ливии,
Египта, Судана (жители этого района видят солнце в общей сложности 4 300 часов в год); и в
американском штате Аризона (свыше 4 000 часов). Распределение поясов
Распределение поясов
атмосферного давления на
атмосферного давления на
Земле
Земле
Неравномерное
распределение
солнечного тепла на
земной поверхности
Отклоняющая
сила вращения
Земли вокруг своей
оси
Образование поясов
постоянного
атмосферного
давления
На  поверхности  Земли  выделяют  3  пояса  с  преобладанием  низкого  (“”  или
“НД”) и 4 пояса с преобладанием высокого давления (“+” или “ВД”).
Воздух перемещается как в горизонтальном, так и в вертикальном направлении.
Сильно нагретый воздух близ экватора расширяется, становится легче и поэтому
поднимается, т.е. происходит восходящее движение воздуха.  В связи с этим у
поверхности Земли близ экватора образуется низкое давление. где
низкое
(В

полюсами

более
тяжелым
становится
У  полюсов  изза  низких  температур  воздух
охлаждается,
и
опускается, т.е. происходит нисходящее движение
воздуха.  В  связи  с  этим  у  поверхности  Земли  близ
полюсов давление высокое.
  В  верхней  тропосфере,  наоборот,  над

экваториальными  широтами,
преобладает
восходящее  движение  воздуха,  давление  высокое,  а
над
ВЕРХНЕЙ
ТРОПОСФЕРЕ!!!)  Воздух  все  время  движется  из
областей
области
пониженного.  Поэтому  поднявшийся  над  экватором
воздух  растекается  к  полюсам.  Но,  вследствие
вращения  Земли  вокруг  своей  оси,  движущийся
воздух  постепенно  отклоняется  к  востоку  и  не
доходит  до  полюсов.  Охлаждаясь,  он  становится
тяжелее и опускается примерно у 30 с.ш.  и  30 ю.ш.
(тропические широты  ТШ). При этом он образует в
обоих  полушариях  области  высокого  давления.  Над
тропическими широтами, также как и над полюсами,
преобладают нисходящие воздушные токи.
повышенного
давления
в Пояса постоянного
Пояса постоянного
атмосферного давления
атмосферного давления Пояса постоянного
Пояса постоянного
атмосферного
атмосферного
давления
давления
Географическая
широта местности
ЭКВАТОРИАЛЬНЫЕ
ШИРОТЫ (ЭШ)
ТРОПИЧЕСКИЕ
ШИРОТЫ (ТШ)
УМЕРЕННЫЕ ШИРОТЫ
(УШ)
ПОЛЯРНЫЕ ШИРОТЫ
(АРКТИЧЕСКИЕ и
АНТАРКТИЧЕСКИЕ)
Направление токов
воздуха (по
вертикали)
Восходящие потоки
воздуха
Нисходящие потоки
воздуха
Восходящие потоки
воздуха
Нисходящие потоки
воздуха
Пояс атмосферного
давления
Низкое давление (“”)
Высокое давление (“+”)
Низкое давление (“”)
Высокое давление (“+”) Распределение
Распределение
атмосферных осадков
атмосферных осадков
на Земле
на Земле
Какая зависимость существует между поясами
атмосферного давления и осадками???
В  экваториальных  широтах  в  поясе  низкого  атмосферного  давления
постоянно нагретый воздух содержит много влаги. Поднимаясь вверх, он
охлаждается  и  становится  насыщенным.  Поэтому  в  области  экватора
образуется  много  облаков  и  идут  обильные  осадки.  Рассмотрите
внимательно РИСУНОК 17 на странице 38 учебника “Схема движения
воздуха в тропосфере, раскрывающая образование поясов атмосферного
давления  и  связанных  с  ними  осадков”  (устно).  Немало  выпадает
осадков и в других областях земной поверхности, где низкое давление.
В поясах высокого давления преобладают нисходящие воздушные токи.
Холодный  воздух,  опускаясь,  содержит  мало  влаги.  При  опускании  он
сжимается  и  нагревается,  благодаря  чему  удаляется  от  состояния
насыщения,  становится  суше.  Поэтому  в  областях  повышенного
давления над тропиками и у полюсов осадков выпадает мало.
Распределение осадков на земной поверхности зависит:
•  от размещения поясов атмосферного давления;
•  от географической широты. Чем меньше количество солнечного тепла,
тем меньше осадков. Постоянные ветры Земли
Постоянные ветры Земли
Образование  постоянных  ветров,  то  есть  дующих  всегда  в  одном  направлении,
зависит от поясов высокого и низкого давления.
В экваториальных широтах (0 ш.) преобладает низкое давление, а в тропических широтах
      (30 с.ш.  и  30 ю.ш.)  высокое давление.  У поверхности Земли ветры дуют из области
высокого  давления  в  область  низкого  давления,  т.е.  в  данном  случае:  ветры  дуют  их
тропических широт к экватору. Такие ветры называются ПАССАТЫ.
Под влиянием вращения Земли  вокруг своей оси ветры отклоняются в Северном
полушарии  вправо, в Южном полушарии  влево. Образование постоянных
ветров
Образование постоянных
Образование постоянных
ветров
ветров Сила Кориолиса
Сила Кориолиса
Если с высоты 1 км сбросить камень (например, с неподвижно зависшего воздушного шара), то
он  будет  падать  на  поверхность  Земли  не  строго  вертикально  вниз,  а  отклонится  к  востоку
примерно  на  0,5  м  (в  умеренных  широтах),  (ближе  к  экватору  отклонение  будет  большим,
ближе к полюсам  меньшим). “Виноватым” в этом окажется не ветер (считаем, что его нет), а
вращение планеты вокруг своей оси. Линейная скорость, возникающая в результате вращения
шара вокруг земной оси, больше линейной скорости вращения участка поверхности земли под
ним, так как воздушный шар находится на расстоянии 1 км от земной оси. Камень, имеющий
вначале  скорость  воздушного  шара,  при  падении  стремится  под  действием  силы  инерции
сохранить эту скорость и поэтому слегка отклоняется по ходу вращения нашей планеты.
      Оказывается,  по  сходной  причине  отклоняются  и  различные  объекты,  движущиеся  по
поверхности  Земли,  например,  реки  Северного  полушария,  текущие  на  север.  Чем  ближе  к
полюсу,  тем  меньше  расстояние  до  земной  оси,  а,  значит,  тем  меньше скорость речной  воды,
перемещающейся  вместе  с  участком  поверхности  земли,  по  которому  она  протекает.  И
падающий камень, и текущая вода стремятся сохранить эту скорость и так же отклоняются на
восток,  т.е.  вправо  (при  этом  вода  подмывает  правый  берег  реки,  отчего  тот  обычно  круче
левого).  Создается  впечатление,  что  на  них  влияет  некая  сила,  хотя  трудно  определить,
воздействием  каких  тел  она  вызвана.  Эту  “ненастоящую”  силу    результат  вращения  нашей
планеты    исследовал  и  объяснил  французский  физик  Гюстав  Кориолис  (1792    1843),  и  она
названа его именем.
      Сила  Кориолиса  имеет  глобальное  значение  для  географической  оболочки.  Она  отклоняет
воздушные  потоки  в  атмосфере,  в  результате  чего  образуются  гигантские  вихри.  Морские
течения  также  “служат”  ей,  замыкаясь  в  круговороты,  имеющие  несколько  тысяч  км  в
поперечнике.  Таким  образом,  влияние  силы  Кориолиса  в  СЕВЕРНОС  ПОЛУШАРИИ
заставляет всё движущееся отклоняться ВПРАВО, а в ЮЖНОМ ПОЛУШАРИИ  ВЛЕВО. Действие
Действие
Кориолис
Кориолис
силы
силы
аа
Циклоны
один из
примеров
действия
силы
Кориолиса.
Гюстав Кориолис
(1792  1843),
французский
физик Воздушные массы
Воздушные массы
Вам,  вероятно,  приходилось  наблюдать,  как  сильные  морозы  зимой  быстро  сменяются
оотепелями, а летом после прохладной и дождливой погоды наступают жаркие солнечные
дни. Такая быстрая смена погоды  результат перемещения воздушных масс. Если воздух
продолжительное  время  находится  над  одной  и  той  же  территорией,  он  приобретает
определенные свойства: температуру, влажность, запыленность…
Большие  объемы  воздуха  тропосферы,  обладающие  однородными  свойствами,
называются воздушной массой (ВМ).
Различают  4  типа  воздушных  масс  (ВМ)  в  зависимости  от  географической  широты,  над
которой они формируются:
•   ЭКВАТОРИАЛЬНЫЕ   ВОЗДУШНЫЕ   МАССЫ   (ЭВМ);
•   ТРОПИЧЕСКИЕ  ВОЗДУШНЫЕ МАССЫ               (ТВМ);
•   УМЕРЕННЫЕ  ВОЗДУШНЫЕ  МАССЫ                   (УВМ);
•   АРКТИЧЕСКИЕ   и   АНТАРКТИЧЕСКИЕ  ВОЗДУШНЫЕ  МАССЫ  (АВМ).
          В  зависимости  от  подстилающей  поверхности,  над  которой  воздух  приобретает  свои
свойства, различают  2 подтипа воздушных масс:
•   континентальная воздушная масса, например,  кУВМ (формируется над сушей);
•   морская воздушная масса, например,  мУВМ (формируется над океаном).
   В связи с перемещением зенитального положения Солнца перемещаются (к северу  или к
югу)  и пояса атмосферного давления, и воздушные массы.
   Перемещаясь, воздушные массы долго сохраняют свои свойства и поэтому определяют
погоду тех мест, куда они приходят. Свойства воздушных
Свойства воздушных
массмасс
Количе
ство
осадков
Угол падения
солнечн. лучей
Географич.
широта
местности
Направление
токов
воздуха
Атмосф.
давление
Восходящие  Низкое
Очень
много
Нисходящие  Высокое  Мало
Экваториал
ьные
широты
(ЭШ)
Тропически
е широты
(ТШ)
Умеренные
широты
(УШ)
Полярные
широты
(АШ)
Высокий;Солнце
в зените:
21 марта и
23 сентября
Высокий; Солнце
в зените: в сев.
пол.   22 июня ;
 в юж.пол.
22 декабря
Темперн
. режим
Тип ВМ и
её
свойства
Жарко
Жарко
Тепло
ЭВМ:
жаркая,
влажная
ТВМ:
жаркая,
сухая
УВМ:
теплая,
влажная
Восходящие  Низкое  Много  Средний
Нисходящие  Высокое  Мало  Маленький;
Холодно  АВМ:
полярная ночь
или полярный
день
холодная,
сухая Климатообразующие
Климатообразующие
факторы - - причины формирования
факторы
причины формирования
климата любого участка земной поверхности.
 любого участка земной поверхности.
климата
Географическая
широта
местности
Зональное размещение температур,
поясов атмосферного давления,
воздушных масс, постоянных ветров
Движение
воздушных масс
Вертикальное движение воздуха,
постоянные ветры, муссоны
Подстилающая
поверхность
Суша, океан, океанические течения,
ледники, снег, рельеф Роль воздушных течений
Роль воздушных течений
в формировании климата
в формировании климата
Воздушные массы, находясь все время в движении
переносят тепло (холод) и влагу (сухость) из одних
широт  в  другие,  с  океанов  на  материки  и  с
материков  на  океаны.  Благодаря  движению
воздушных  масс  тепло  и  влага  на  поверхности
Земли  перераспределяются.  Если  бы  не  было
воздушных  течений,  то  на  экваторе  стало  бы
значительно  жарче,  а  у  полюсов
  намного
холоднеее, чем в действительности. Роль подстилающей
Роль подстилающей
формировании климата
формировании климата
поверхности в
поверхности в
Климат в
значительной степени
зависит от близости
(удаленности) океана,
рельефа, высоты
местности над
уровнем моря,
ледникового покрова
суши, океана.
Горы как “естественная преграда” на
пути движения воздушных масс. Роль
Роль
ей ей
в в
подстилающ
подстилающ
поверхности
поверхности
формировани
формировани
и климата
и климата
Дополнительный материал
о пустыне Атакама.
Влияние теплых и
холодных течений на
климат. Рекорды Земли
Рекорды Земли
Самое высокое в мире атмосферное давление ( 1 069,6 гПа)
зарегистрировано в городе Салехарде (ЯмалоНенецкий автономный округ,
Российская Федерация) в феврале 1956 года.
Самое низкое в мире атмосферное давление ( 926,9 гПа) зарегистрировано
также в Российской Федерации, в городе ПетропавловскКамчатском в январе
1954 года.
Самое сухое место на земном шаре это местность Калама, расположенная в
пустыне Атакама, на севере Чили (Южная Америка): среднегодовой уровень
атмосферных осадков здесь равен нулю. В пределах пустынной впадины
Атакамы и на соседних участках Тихоокеанского побережья в год выпадает менее
100 мм осадков, а местами даже менее 25 мм. В Каламе же дождей вообще
никогда не бывает. Дующий с моря ветер постоянно находится под воздействием
холодного Перуанского течения, которое влияет на теспературу воздуха. Так что
говорить об обжигающем дыхании Атакамы не приходится, в июле без теплой
одежды здесь можно основательно продрогнуть.
Самый сильный ветер на поверхности Земли был зарегистрирован на горе
Вашингтон ( 1 916 м над уровнем моря), в штате НьюХемпшир (США), 12 апреля
1934 года: скорость ветра достигала 371 км в час.
Самые продолжительные туманы (на уровне моря с видимостью менее
914,4 м) длятся неделями, а в среднем 120 дней в году, в Атлантическом океане, в
районе Большой Ньюфаундлендской банки, близ берегов Канады.

intro: Данная презентация помогает при проведении урока географии в 7 классе  Цель:называть и показывать основные типы воздушных масс, области пассатов, муссонов, западного переноса воздуха; определять по климатическим картам на поверхности Земли температуры, осадки, движение и направление постоянных ветров; описывать общую циркуляцию атмосферы; объяснять понятия «воздушная масса», «пассаты», свойства основных типов воздушных масс и постоянных ветров.

title: Презентация: "Закономерности распределения температуры воздуха, поясов атмосферного давления и осадков на Земле. Постоянные ветры.


description:
Закономерности
Закономерности
распределения
распределения
температуры воздуха,
температуры воздуха,
поясов атмосферного
поясов атмосферного
давления и осадков на
давления и осадков на
Земле.
Земле.
Постоянные ветры.
Постоянные ветры.
7класс
7класс

description:
Распределение
Распределение
света и тепла на
света и тепла на
солнечного
солнечного
Земле
Земле
 РИСУНОК  1:  Освещение Земли 22 июня.
причина
лучами
(угол
Главная
различий
климатов на Земле  неодинаковая
высота  Солнца  над  горизонтом  и
разная продолжительность дня.
   Чем больше угол, образованный
солнечными
и
падения
поверхностью
солнечных  лучей),  тем  большее
количество  тепла  поступает  на
земную поверхность.
   Эта зависимость была уже известна
ученым  в  Древней  Греции  (слово
“климат”  образовано  от  греческого
“клима”,  сто  в  переводе  означает
“наклон”).

географической широты:
А)    чем  ближе  к  экватору,  тем
больше
поверхность
получает
тем  климат
теплее;
Б)    чем  ближе  к  полюсам,  тем
климат холоднее.
земная
тепла,
  Климат
зависит
от

description:
ВСПОМНИМ: пояса
: пояса
ВСПОМНИМ
освещённости (смотрите рисунок 1,
освещённости
(смотрите рисунок 1,
слайд 2)
слайд 2)
поясах
и  южный
Пояса  освещённости
и их определение
ПОЯСА:
ПОЛЯРНЫЕ

северный
пространства
земной
поверхности, ограниченные
кругами.  В
полярными
этих
климат
холодный.
УМЕРЕННЫЕ  ПОЯСА:
северный  и  южный

поверхность  Земли  между
полярными
и
кругами
тропиками.  Климат
в
этих поясах умеренный.
ТРОПИЧЕСКИЙ  ПОЯС
поверхность  Земли  между
тропиками.  Климат
в
этом поясе жаркий.
               ЛЕТО
                ЗИМА
появляется
Полярная ночь от одних суток до
6  месяцев.  Солнце  длительное
время
над
не
горизонтом.
Полярный  день  от  одних  суток  (на
линии  полярного  круга,  т.е.  широты
66,5 с.ш.  или 66,5 ю.ш.) до 6 месяцев
(на  полюсах).  Но  Солнце  стоит
невысоко над горизонтом, лучи лишь
скользят  по  поверхности  и  слабо  её
нагревают.
Солнце  никогда  не  бывает  в  Зените  (т.е.  солнечные  лучи  не  падают
отвесно, под углом 90 градусов). Четко выражены 4 времени года: лето,
осень, зима, весна. При этом:
Чем ближе к полярному кругу, тем зима продолжительнее и холоднее;
Чем ближе к тропику, тем продолжительнее и теплее лето.
Между  тропиками  поверхность  Земли  получает  весь  год  очень  много
тепла.  Люди  там  2  раза  в  год  видят  Солнце  в  полдень  в  Зените.
Продолжительность  дня  на  экваторе  всегда  равна  12  ч.,  а  на  тропиках
наименьшая  продолжительность  дня    10  ч.  30  мин..  Это  бывает  в
Северном полушарии 22 декабря, в Южном  22 июня.

description:
ДНИ
22 июня
23 сентября
22 декабря
•  освещено больше;
•  день длиннее ночи;
•  вся приполярная часть в течение суток
освещена до параллели 66,5 с.ш.
(полярный день);
•  лучи Солнца падают отвесно на  линию
Северного тропика  23,5 с.ш.
(летнее солнцестояние);             ЛЕТО
•  оба полушария освещены одинаково, день
равен ночи (по 12 часов);
•  лучи Солнца падают отвесно на линию
экватора   0 ш.;
•  осеннее равноденствие
•  освещено меньше;
•  день короче ночи;
• вся приполярная часть в течение суток в
тени до параллели 66,5 с.ш.
(полярная ночь);
•  (зимнее солнцестояние);
•  ЗИМА
21 марта
•  оба полушария освещены одинаково, день
равен ночи (по 12 часов);
•  лучи Солнца падают отвесно на линию
экватора   0 ш.;
•  весеннее равноденствие
СЕВЕРНОЕ ПОЛУШАРИЕ
ЮЖНОЕ ПОЛУШАРИЕ
•  освещено меньше;
•  день короче ночи;
• вся приполярная часть в течение суток в
тени до параллели 66,5 ю.ш.          (полярная
ночь);
•  (зимнее солнцестояние);
•  ЗИМА
•  оба полушария освещены одинаково, день равен
ночи (по 12 часов);
•  лучи Солнца падают отвесно на линию экватора   0
ш.;
•  весеннее равноденствие
•  освещено больше;
•  день длиннее ночи;
•  вся приполярная часть в течение суток
освещена до параллели 66,5 ю.ш. (полярный
день);
•  лучи Солнца падают отвесно на  линию
Северного тропика  23,5 с.ш.
(летнее солнцестояние);     ЛЕТО
•  оба полушария освещены одинаково, день равен
ночи (по 12 часов);
•  лучи Солнца падают отвесно на линию экватора   0
ш.;
•  осеннее равноденствие

description:
Климатическая карта
Климатическая карта
в
и
Разобраться в сложных
вопросах  образования
и
размещения
климатов на Земле вам
помогут
климатические  карты
(найдите
атласе
“Климатическую
карту
мира”
выполните
ПРАКТИЧЕСКУЮ
РАБОТУ !!!)
ИЗОТЕРМЫ  (от  греческого  “isos”    “равный”    и    “therme”  “тепло”)    линии,  соединяющие  точки  с
одинаковыми температурами.
ИЗОБАРЫ (от греческого “isos”  “равный”  и “baros” “тяжесть, вес”)  линии, соединяющие точки с
одинаковым атмосферным давлением.
*  *  *  ВНИМАНИЕ
“ИЗОАНЕМОНЫ”, “ИЗОНЕФЫ”, “ИЗОТАХИ”, “ИЗОФЕНЫ”.
(Ответ запишите в рабочей тетради).
  Дайте  определение  следующим  терминам:
  ВОПРОС!!!

description:
Распределение
Распределение
температуры воздуха на
температуры воздуха на
Земле
Земле
Угол падения
солнечных
лучей
Географическая
широта
местности
Проанализируйте РИСУНОК в учебнике “Средние температуры воздуха на
Земле” и ответьте устно на вопрос Какие среднегодовые температуры воздуха в
разных поясах освещенности?
Количество солнечного
тепла, поступающего
на земную поверхность
Температура
 воздуха

description:
Рекорды
Рекорды
Земли
Земли
Район метеостанции
Даллол на северо
востоке Эфиопии.
Здесь не только
отмечается самая
высокая
среднегодовая
температура на Земле.
Здесь горячо и под
землей. На снимке
геотермальный
источник во впадине
Данакиль. “Купол”
образован
выпадающими из
раствора калийными
солями.
Самое  жаркое  место  на  поверхности  Земли
тектоническая впадина и пустыня АФАР (Данакиль), на северо
востоке Африки, к востоку от Эфиопского нагорья (в Джибути).
Дно  в  центральной  части  впадины,  занятой  озером  Ассаль,  на
153  м  ниже  уровня  моря.  Здесь  средняя  минимальная
температура  +25С,  средняя  максимальная  +35С.  Осадков
выпадает менее 200 мм в год.
среднегодовая  температура
Максимальная
воздуха
г.  На
зарегистрирована
метеостанции  Даллол  во  впадине  Данакиль  (северовосток
Эфиопии, близ границы с Эритреей).
(+34,4С)
в
1960

description:
Рекорды Земли
Рекорды Земли
Минимальная среднегодовая температура воздуха (57,8С) зарегистрирована
в 1958 году на Полюсе Недоступности (Антарктида).
За  звание  самого  холодного  постоянно  обитаемого  места  на  Земле  (
78С) спорят три места в Якутии: город Верхоянск, поселки Оймякон и Томтор.
Самый большой перепад температур в Якутии; составляет почти 107 градусов: от
70С зимой  до +37С летом.
Самый большой суточный перепад температур (55,5 градусов) наблюдался в
штате Монтана (США) 24 января 1916 года.
Самая высокая температура воздуха на земном шаре наблюдалась:
      в районе города Триполи, на севере Ливии, на берегу Средиземного моря (+58С)   в 1922
году;
      в Долине Смерти (межгорная котловина в пустыне Мохаве, штат Калифорния, США), где
ртутный столбик поднимается до отметки +56,7С.  Это самая высокая температура воздуха в
Западном  полушарии.  Название  долины  связано  с  гибелью  здесь  в  1849  году  партии
золотоискателей от недостатка воды.
Самая  низкая  температура  воздуха  на  Земле
за  всю  историю
метеорологических  наблюдений  (  89,2С)  была  зарегистрирована  21  июля  1983  года  на
советской антарктической станции Восток.
Самые  солнечные  места  в  мире  :  в  Африке,  в  районе  на  стыке  границ  Ливии,
Египта, Судана (жители этого района видят солнце в общей сложности 4 300 часов в год); и в
американском штате Аризона (свыше 4 000 часов).

description:
Распределение поясов
Распределение поясов
атмосферного давления на
атмосферного давления на
Земле
Земле
Неравномерное
распределение
солнечного тепла на
земной поверхности
Отклоняющая
сила вращения
Земли вокруг своей
оси
Образование поясов
постоянного
атмосферного
давления
На  поверхности  Земли  выделяют  3  пояса  с  преобладанием  низкого  (“”  или
“НД”) и 4 пояса с преобладанием высокого давления (“+” или “ВД”).
Воздух перемещается как в горизонтальном, так и в вертикальном направлении.
Сильно нагретый воздух близ экватора расширяется, становится легче и поэтому
поднимается, т.е. происходит восходящее движение воздуха.  В связи с этим у
поверхности Земли близ экватора образуется низкое давление.

description:
где
низкое
(В

полюсами

более
тяжелым
становится
У  полюсов  изза  низких  температур  воздух
охлаждается,
и
опускается, т.е. происходит нисходящее движение
воздуха.  В  связи  с  этим  у  поверхности  Земли  близ
полюсов давление высокое.
  В  верхней  тропосфере,  наоборот,  над

экваториальными  широтами,
преобладает
восходящее  движение  воздуха,  давление  высокое,  а
над
ВЕРХНЕЙ
ТРОПОСФЕРЕ!!!)  Воздух  все  время  движется  из
областей
области
пониженного.  Поэтому  поднявшийся  над  экватором
воздух  растекается  к  полюсам.  Но,  вследствие
вращения  Земли  вокруг  своей  оси,  движущийся
воздух  постепенно  отклоняется  к  востоку  и  не
доходит  до  полюсов.  Охлаждаясь,  он  становится
тяжелее и опускается примерно у 30 с.ш.  и  30 ю.ш.
(тропические широты  ТШ). При этом он образует в
обоих  полушариях  области  высокого  давления.  Над
тропическими широтами, также как и над полюсами,
преобладают нисходящие воздушные токи.
повышенного
давления
в

description:
Пояса постоянного
Пояса постоянного
атмосферного давления
атмосферного давления

description:
Пояса постоянного
Пояса постоянного
атмосферного
атмосферного
давления
давления
Географическая
широта местности
ЭКВАТОРИАЛЬНЫЕ
ШИРОТЫ (ЭШ)
ТРОПИЧЕСКИЕ
ШИРОТЫ (ТШ)
УМЕРЕННЫЕ ШИРОТЫ
(УШ)
ПОЛЯРНЫЕ ШИРОТЫ
(АРКТИЧЕСКИЕ и
АНТАРКТИЧЕСКИЕ)
Направление токов
воздуха (по
вертикали)
Восходящие потоки
воздуха
Нисходящие потоки
воздуха
Восходящие потоки
воздуха
Нисходящие потоки
воздуха
Пояс атмосферного
давления
Низкое давление (“”)
Высокое давление (“+”)
Низкое давление (“”)
Высокое давление (“+”)

description:
Распределение
Распределение
атмосферных осадков
атмосферных осадков
на Земле
на Земле
Какая зависимость существует между поясами
атмосферного давления и осадками???
В  экваториальных  широтах  в  поясе  низкого  атмосферного  давления
постоянно нагретый воздух содержит много влаги. Поднимаясь вверх, он
охлаждается  и  становится  насыщенным.  Поэтому  в  области  экватора
образуется  много  облаков  и  идут  обильные  осадки.  Рассмотрите
внимательно РИСУНОК 17 на странице 38 учебника “Схема движения
воздуха в тропосфере, раскрывающая образование поясов атмосферного
давления  и  связанных  с  ними  осадков”  (устно).  Немало  выпадает
осадков и в других областях земной поверхности, где низкое давление.
В поясах высокого давления преобладают нисходящие воздушные токи.
Холодный  воздух,  опускаясь,  содержит  мало  влаги.  При  опускании  он
сжимается  и  нагревается,  благодаря  чему  удаляется  от  состояния
насыщения,  становится  суше.  Поэтому  в  областях  повышенного
давления над тропиками и у полюсов осадков выпадает мало.
Распределение осадков на земной поверхности зависит:
•  от размещения поясов атмосферного давления;
•  от географической широты. Чем меньше количество солнечного тепла,
тем меньше осадков.

description:
Постоянные ветры Земли
Постоянные ветры Земли
Образование  постоянных  ветров,  то  есть  дующих  всегда  в  одном  направлении,
зависит от поясов высокого и низкого давления.
В экваториальных широтах (0 ш.) преобладает низкое давление, а в тропических широтах
      (30 с.ш.  и  30 ю.ш.)  высокое давление.  У поверхности Земли ветры дуют из области
высокого  давления  в  область  низкого  давления,  т.е.  в  данном  случае:  ветры  дуют  их
тропических широт к экватору. Такие ветры называются ПАССАТЫ.
Под влиянием вращения Земли  вокруг своей оси ветры отклоняются в Северном
полушарии  вправо, в Южном полушарии  влево.

description:
Образование постоянных
ветров
Образование постоянных
Образование постоянных
ветров
ветров

description:
Сила Кориолиса
Сила Кориолиса
Если с высоты 1 км сбросить камень (например, с неподвижно зависшего воздушного шара), то
он  будет  падать  на  поверхность  Земли  не  строго  вертикально  вниз,  а  отклонится  к  востоку
примерно  на  0,5  м  (в  умеренных  широтах),  (ближе  к  экватору  отклонение  будет  большим,
ближе к полюсам  меньшим). “Виноватым” в этом окажется не ветер (считаем, что его нет), а
вращение планеты вокруг своей оси. Линейная скорость, возникающая в результате вращения
шара вокруг земной оси, больше линейной скорости вращения участка поверхности земли под
ним, так как воздушный шар находится на расстоянии 1 км от земной оси. Камень, имеющий
вначале  скорость  воздушного  шара,  при  падении  стремится  под  действием  силы  инерции
сохранить эту скорость и поэтому слегка отклоняется по ходу вращения нашей планеты.
      Оказывается,  по  сходной  причине  отклоняются  и  различные  объекты,  движущиеся  по
поверхности  Земли,  например,  реки  Северного  полушария,  текущие  на  север.  Чем  ближе  к
полюсу,  тем  меньше  расстояние  до  земной  оси,  а,  значит,  тем  меньше скорость речной  воды,
перемещающейся  вместе  с  участком  поверхности  земли,  по  которому  она  протекает.  И
падающий камень, и текущая вода стремятся сохранить эту скорость и так же отклоняются на
восток,  т.е.  вправо  (при  этом  вода  подмывает  правый  берег  реки,  отчего  тот  обычно  круче
левого).  Создается  впечатление,  что  на  них  влияет  некая  сила,  хотя  трудно  определить,
воздействием  каких  тел  она  вызвана.  Эту  “ненастоящую”  силу    результат  вращения  нашей
планеты    исследовал  и  объяснил  французский  физик  Гюстав  Кориолис  (1792    1843),  и  она
названа его именем.
      Сила  Кориолиса  имеет  глобальное  значение  для  географической  оболочки.  Она  отклоняет
воздушные  потоки  в  атмосфере,  в  результате  чего  образуются  гигантские  вихри.  Морские
течения  также  “служат”  ей,  замыкаясь  в  круговороты,  имеющие  несколько  тысяч  км  в
поперечнике.  Таким  образом,  влияние  силы  Кориолиса  в  СЕВЕРНОС  ПОЛУШАРИИ
заставляет всё движущееся отклоняться ВПРАВО, а в ЮЖНОМ ПОЛУШАРИИ  ВЛЕВО.

description:
Действие
Действие
Кориолис
Кориолис
силы
силы
аа
Циклоны
один из
примеров
действия
силы
Кориолиса.
Гюстав Кориолис
(1792  1843),
французский
физик

description:
Воздушные массы
Воздушные массы
Вам,  вероятно,  приходилось  наблюдать,  как  сильные  морозы  зимой  быстро  сменяются
оотепелями, а летом после прохладной и дождливой погоды наступают жаркие солнечные
дни. Такая быстрая смена погоды  результат перемещения воздушных масс. Если воздух
продолжительное  время  находится  над  одной  и  той  же  территорией,  он  приобретает
определенные свойства: температуру, влажность, запыленность…
Большие  объемы  воздуха  тропосферы,  обладающие  однородными  свойствами,
называются воздушной массой (ВМ).
Различают  4  типа  воздушных  масс  (ВМ)  в  зависимости  от  географической  широты,  над
которой они формируются:
•   ЭКВАТОРИАЛЬНЫЕ   ВОЗДУШНЫЕ   МАССЫ   (ЭВМ);
•   ТРОПИЧЕСКИЕ  ВОЗДУШНЫЕ МАССЫ               (ТВМ);
•   УМЕРЕННЫЕ  ВОЗДУШНЫЕ  МАССЫ                   (УВМ);
•   АРКТИЧЕСКИЕ   и   АНТАРКТИЧЕСКИЕ  ВОЗДУШНЫЕ  МАССЫ  (АВМ).
          В  зависимости  от  подстилающей  поверхности,  над  которой  воздух  приобретает  свои
свойства, различают  2 подтипа воздушных масс:
•   континентальная воздушная масса, например,  кУВМ (формируется над сушей);
•   морская воздушная масса, например,  мУВМ (формируется над океаном).
   В связи с перемещением зенитального положения Солнца перемещаются (к северу  или к
югу)  и пояса атмосферного давления, и воздушные массы.
   Перемещаясь, воздушные массы долго сохраняют свои свойства и поэтому определяют
погоду тех мест, куда они приходят.

description:
Свойства воздушных
Свойства воздушных
массмасс
Количе
ство
осадков
Угол падения
солнечн. лучей
Географич.
широта
местности
Направление
токов
воздуха
Атмосф.
давление
Восходящие  Низкое
Очень
много
Нисходящие  Высокое  Мало
Экваториал
ьные
широты
(ЭШ)
Тропически
е широты
(ТШ)
Умеренные
широты
(УШ)
Полярные
широты
(АШ)
Высокий;Солнце
в зените:
21 марта и
23 сентября
Высокий; Солнце
в зените: в сев.
пол.   22 июня ;
 в юж.пол.
22 декабря
Темперн
. режим
Тип ВМ и
её
свойства
Жарко
Жарко
Тепло
ЭВМ:
жаркая,
влажная
ТВМ:
жаркая,
сухая
УВМ:
теплая,
влажная
Восходящие  Низкое  Много  Средний
Нисходящие  Высокое  Мало  Маленький;
Холодно  АВМ:
полярная ночь
или полярный
день
холодная,
сухая

description:
Климатообразующие
Климатообразующие
факторы - - причины формирования
факторы
причины формирования
климата любого участка земной поверхности.
 любого участка земной поверхности.
климата
Географическая
широта
местности
Зональное размещение температур,
поясов атмосферного давления,
воздушных масс, постоянных ветров
Движение
воздушных масс
Вертикальное движение воздуха,
постоянные ветры, муссоны
Подстилающая
поверхность
Суша, океан, океанические течения,
ледники, снег, рельеф

description:
Роль воздушных течений
Роль воздушных течений
в формировании климата
в формировании климата
Воздушные массы, находясь все время в движении
переносят тепло (холод) и влагу (сухость) из одних
широт  в  другие,  с  океанов  на  материки  и  с
материков  на  океаны.  Благодаря  движению
воздушных  масс  тепло  и  влага  на  поверхности
Земли  перераспределяются.  Если  бы  не  было
воздушных  течений,  то  на  экваторе  стало  бы
значительно  жарче,  а  у  полюсов
  намного
холоднеее, чем в действительности.

description:
Роль подстилающей
Роль подстилающей
формировании климата
формировании климата
поверхности в
поверхности в
Климат в
значительной степени
зависит от близости
(удаленности) океана,
рельефа, высоты
местности над
уровнем моря,
ледникового покрова
суши, океана.
Горы как “естественная преграда” на
пути движения воздушных масс.

description:
Роль
Роль
ей ей
в в
подстилающ
подстилающ
поверхности
поверхности
формировани
формировани
и климата
и климата
Дополнительный материал
о пустыне Атакама.
Влияние теплых и
холодных течений на
климат.

description:
Рекорды Земли
Рекорды Земли
Самое высокое в мире атмосферное давление ( 1 069,6 гПа)
зарегистрировано в городе Салехарде (ЯмалоНенецкий автономный округ,
Российская Федерация) в феврале 1956 года.
Самое низкое в мире атмосферное давление ( 926,9 гПа) зарегистрировано
также в Российской Федерации, в городе ПетропавловскКамчатском в январе
1954 года.
Самое сухое место на земном шаре это местность Калама, расположенная в
пустыне Атакама, на севере Чили (Южная Америка): среднегодовой уровень
атмосферных осадков здесь равен нулю. В пределах пустынной впадины
Атакамы и на соседних участках Тихоокеанского побережья в год выпадает менее
100 мм осадков, а местами даже менее 25 мм. В Каламе же дождей вообще
никогда не бывает. Дующий с моря ветер постоянно находится под воздействием
холодного Перуанского течения, которое влияет на теспературу воздуха. Так что
говорить об обжигающем дыхании Атакамы не приходится, в июле без теплой
одежды здесь можно основательно продрогнуть.
Самый сильный ветер на поверхности Земли был зарегистрирован на горе
Вашингтон ( 1 916 м над уровнем моря), в штате НьюХемпшир (США), 12 апреля
1934 года: скорость ветра достигала 371 км в час.
Самые продолжительные туманы (на уровне моря с видимостью менее
914,4 м) длятся неделями, а в среднем 120 дней в году, в Атлантическом океане, в
районе Большой Ньюфаундлендской банки, близ берегов Канады.


extracted_text:
1. Рассмотри и назови
картинки:
Ворона, глухарь, дятел, клест — это ЗИМУЮЩИЕ
ПТИЦЫ.  Вспомни, почему их называют зимующими.
Почему они остаются зимовать?
Какие птицы прилетают к нам зимовать? (Снегирь,
синица.)
Расскажи, как помогают люди птицам
зимой?  Какую пользу приносят зимующие
птицы? 2. Расскажи, чем питаются птицы
зимой 3. Расскажи, кто как голос
подаёт:
КАРКАЕ
Т
ТИНЬКАЕ
Т
УХАЕ
Т
ЧИРИКАЕ
Т
КТО
?
СТРЕКОЧЕ
Т
ВОРКУЕ
Т
ТОКУЕ
Т 4. Назови ласково птиц, обведи силуэты
(образование уменьшительноласкательной формы существительных).
Подбери как можно больше слов, отвечающих на вопрос: что делает? 5. Посчитай, сколько птиц Ваня увидел около кормушки
(образование формы родительного падежа существительных;
согласование количественных числительных с существительными:
один воробей — два воробья — три воробья — четыре воробья —
пять воробьев...): 6. Закончи предложения
(закрепление навыка употребления приставочных
глаголов от глагола лететь в настоящем времени):
Голубь в окно (что делает?) ... .
Голубь из окна (что делает?) ....
Сова к дому (что делает?) ....
Сова от дома (что делает?) ....
Дятел вокруг дерева (что делает?) ....
Дятел с дерева (что делает?) ....
Сорока через беседку (что делает?) .... 7. Подумай, о ком можно так сказать:
Серая, умная, громкоголосая —
Пёстрая, хищная, большеглазая —
Шустрая, белобокая, длиннохвостая —
Длинноклювый, пёстрый, красноголовый —
 Маленький, красногрудый, черноголовый
—
Маленькие, шумные, коричневые —
Желтогрудая, белощёкая, тонкоголосая
—  Краснопёрый, чернокрылый, с
перекрещивающимся клювом — 8. Расскажи по картинкам, как появляются
птенцы.  Когда птицы выводят птенцов?
Вспомни, когда появляются птенцы у снегирей,
клестов?
Дополни предложения словами:
высиживают, вылупляются,  выкармливают, вьют.
Весной  птицы  гнёзда  (что делают?)  ...  .
Птицы в гнёздах яйца (что делают?) ...  .
Из яиц птенцы (что делают?) ...  .
Птицы птенцов (что делают?) ...  . 9. Сравни сову и синицу
(закрепление навыка употребления сложносочинённых
 предложений со значением противопоставления: Сова
 большая, а синица маленькая. И др.):
10. Отгадай загадки, отыщи
отгадки:
Днём спит,
Ночью летает
И прохожих пугает.
(Сова.)
Бела как снег,
Черна как жук,
Трещит как бес,
Повёртка в лес.
(Сорока.)
Мальчишка
в сером пальтишке,
По дворам шныряет,
Крохи подбирает.
(Воробей.) 11. Найди лишнюю птицу в каждом
ряду
(по величине, месту обитания, способу добывания пищи): 1. Рассмотри и назови картинки.
Жаворонок, иволга, соловей, цапля — это ПЕРЕЛЁТНЫЕ ПТИЦЫ. Вспомни, почему их
называют  перелётными. Почему они улетают на зиму в тёплые края? Назови и покажи
водоплавающих  птиц. Какую пользу приносят птицы? 2. Вспомни, где живут перелётные птицы. Найди жилища ласточки, скворца, иволги
(употребление простых предлогов в, на, под: Скворец живёт в скворечнике. Ласточка живёт в гнезде
под крышей дома.): 3. Расскажи, чем питаются птицы
(образование формы творительного падежа существительных: перелётные птицы  питаются
(чем?) насекомыми, червяками, ягодами; журавли, цапли, аисты питаются (чем?)  лягушками,
рыбой): 4. Расскажи, кто как голос подаёт:
ТРУБИТ
КРЯКАЕТ
КТО? КУРЛЫЧЕТ
КУКУЕТ 5. Измени слова по образцу:
(образование множественного числа глаголов настоящего времени)
летит — летят
перелетает
— ...
сидит — ...
скачет — ...
прыгает — ...
(образование уменьшительноласкательной формы существительных и прилагательных)
вьёт — ...
высиживает
— ...
вылупляется — ...
выкармливает — ...
ухаживает — ...
свистит — ...
поёт — ...
чистит — ...
клюёт — ...
поедает — ...
Пёстрая утка — пёстренькая
уточка.  Серая кукушка — ...
.
Быстрый скворец — ... .
Незаметный соловей — ...  .
Шустрая трясогузка — ... .
 Важная цапля — ...  . 6.  Посмотри  на  картинки  и  назови  птиц,  которых  можно  увидеть  летом.
Расскажи,    каких  птиц  можно  увидеть  в  городе,  за  городом  (образование
множественного числа  существительных в родительном падеже: В городе можно увидеть
скворцов, чаек...): 7. Придумай предложения с помощью картинок (составление
 предложений по опорным картинкам):
Аист,
гнездо
,
крыша
.
Жаворонок
,  дерево,
окно. 8. Расскажи о птице по
плану:
Как
называется?
Где живёт?
Части тела. Чем
оно покрыто?
Чем питается?
 Как поёт?
Как называют птенцов?
 Какую пользу
приносит? 9. Назови птиц по силуэтам:

file_name: Птицы зимующие и перелетные.pptx

description:
2. Расскажи, чем питаются птицы
зимой

description: 9. Назови птиц по силуэтам:

intro:
В презентации использован картинный материал из пособия Руслановой Н.С.  «Дидактический материал для развития лексико-грамматических категорий у детей 5-7 лет. Птицы зимующие и перелетные".
Д Е Т И     Д О Л Ж Н Ы     З Н А Т Ь
СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫЕ:   ГРАЧ, СКВОРЕЦ, ЛАСТОЧКА, СТРИЖ, КУКУШКА, ЖУРАВЛЬ, ГУСИ, ЛЕБЕДИ, ЖАВОРОНОК, ДРОЗД, ГНЕЗДО, СКВОРЕЧНИК, САМЕЦ, САМКА, ПТЕНЦЫ, ЯЙЦА, ПЕВЕЦ, НАСЕКОМЫЕ, ЛИЧИНКИ, ОПЕРЕНЬЕ, СТАЯ, СТРАНЫ, НОГИ, ШЕЯ, КРЫЛО, ГЛАЗА, ХВОСТ, КЛЮВ, ГОЛОВА, АИСТ, ЦАПЛЯ.
ГЛАГОЛЫ:   ЛЕТЯТ, УЛЕТАЮТ, ПРИЛЕТАЮТ, ВОЗВРАЩАЮТСЯ, СТРОЯТ, ЧИСТЯТ, ОТКЛАДЫВАЮТ, ВЬЮТ, ВЫВОДЯТ, ВЫСИЖИВАЮТ, КОРМЯТ, ПОДРАСТУТ, ОКРЕПНУТ, ПИЩАТ, ПОЮТ, КУРЛЫЧУТ, ПОКИДАЮТ, ПРОЩАЮТСЯ, СОБИРАЮТСЯ, ПОЕДАЮТ, КЛЮЮТ, УНИЧТОЖАЮТ, СВИТЬ, ЩИПЛЕТ, СКЛЕИТЬ, СЛЕПИТЬ.
ПРИЛАГАТЕЛЬНЫЕ:   БОЛЬШАЯ, МАЛЕНЬКАЯ, ПЕВЧАЯ, ЧЁРНЫЙ, ТЕПЛЫЕ (КРАЯ), БЕЛЫЙ, ПОЛОСАТОЕ, ЗАБОТЛИВЫЕ, ХЛОПОТЛИВЫЕ, ВЕСЕННЯЯ, ЧУЖИЕ, ПУШИСТЫЕ, ЗВОНКАЯ, ПОЛЕВОЙ, ДАЛЬНИЕ, КРАСИВОЕ, ДЛИННОНОГИЙ, ВОДОПЛАВАЮЩИЕ, ПРОВОРНЫЙ, ГОЛОСИСТЫЙ.

title: Презентация по лексическое теме "Птицы зимующие и перелетные"


extracted_text:
Рассмотри картинки.
 Назови, что на них нарисовано: Рассмотри картинки.
 Назови, что на них нарисовано:
Шапка, шляпа, берет, бейсболка... —
это ГОЛОВНЫЕ УБОРЫ.
Расскажи, какие головные уборы для чего нужны? Рассмотри картинки.
 Назови, что на них нарисовано:
Ботинки, сандалии, сапоги, валенки... — это ОБУВЬ.
Расскажи, какая обувь для чего нужна?
Вспомни, какая бывает одежда, обувь, головные уборы
(летняя, зимняя, демисезонная; детская, взрослая;
женская, мужская)? Назови части:
Подбери как можно больше слов, отвечающих на вопросы (подбор
признаков к предметам):
Куртка какая? — ... Шапка какая? — ...
Платье какое? — ...
Ботинок какой? — ... Подумай, какая одежда для мамы, а какая — для
дочки (образование уменьшительной формы
существительных): Назови предметы по контурам.
Про что можно сказать мой, моя, моё, мои
(согласование существительных с притяжательными местоимениями:
моя юбка, мои носки, мой шарф, моё пальто...): Определи, кто из детей что наденет
(употребление винительного падежа существительных:
Витя наденет футболку шорты...; Маша наденет кофту куртку..): Назови, много каких предметов нарисовано на картинках
(образование родительного падежа существительных
во множественном числе: на картинке нарисовано много курток): Посчитай предметы
(согласование количественных числительных с существительными:
одна куртка — две куртки — ... — ... — пять курток, пять туфель). Назови предметы одежды и обуви и их цвет (согласование
прилагательных с существительными жёлтая куртка —
жёлтый фартук — жёлтое бельё — жёлтые брюки и т.д.): из льна — ...
 Расскажи, из каких материалов шьют одежду, обувь и головные уборы (образование
относительных прилагательных):
Одежда из ситца — ситцевая
из трикотажа — ... из шёлка — ...
из байки — ... из драпа — ...
из кожи — ... из пуха — ...
из меха — ... из шерсти — ...
Шляпа   из фетра—... из соломы — ...
Сапоги   из резины — ...
Валенки из войлока — ... Что можно сшить?
Что можно связать?
Что можно заштопать?
 Что можно подшить?
Что можно завязать?
Что можно надеть?
Что можно обуть?
Что можно чистить?
Что можно стирать?
Что можно гладить?
(подбор предметов к
действиям;
закрепление формы
винительного падежа
существительных) Посмотри на недорисованные Машины рисунки, скажи, о чём она думает
(закрепление формы предложного падежа существительных: Маша думает о
платье...): Закончи предложения, называя картинки (закрепление косвенных падежей
существительных):
Портниха шьет красивые
 Маша дома ходит в махровом
Паша купил новые шнурки для
Коля пришивает пуговицу к
У Светы есть несколько
Сильный ветер сдул Бабушка штопает шерстяные
 Мама пришла в магазин за
Малыши ходят по лужам в резиновых
 Мама стирает
Димин котёнок любит играть с
Летом ребята гуляют в легких Закончи предложения       (закрепление косвенных
падежей существительных):
Тамара в магазине увидела красивое ....
Девочка долго любовалась ...  и решила его купить.
Дома Тамара примерила ... , приколола к ... большую
брошь.
Тамара была очень довольна своим новым ....
Мама подарила Рите яркую
В новой ... Рита пошла гулять.
На улице девочка зацепилась ... за гвоздь.
Вечером Рита сама зашила дырку на ....
Бабушка связала Косте на зиму шерстяную ....
Внуку ... очень понравилась.
Каждый день Костя гуляет в тёплой ....
Когда зима закончится, Костя уберёт свою ... в шкаф. Придумай предложения по картинкам (составление предложений по
сюжетным картинкам): Придумай предложения с помощью картинок
(составление предложений по опорным
картинкам):
Зоя,
машинка,
платье.
Одежда,
бельё,
гардероб. . Сравни одежду, обувь
(составление сложносочинённых предложений со значением
противопоставления:
шуба тёплая, а куртка лёгкая. И т.д.): Отгадай загадки,
найди отгадки:
Снизу голо, сверху
лохмато, Теплом богато.
(Шуба)
Зимой потянулся,
 А летом свернулся.
(Шарф)
Два родные брата
 Ростом по колено,
Везде с нами гуляют
 И нас защищают.
(Сапоги)
На десятерых братьев
 Двух шуб хватает.
(Варежки) Найди лишний предмет в каждом ряду: В презентации использован картинный материал из
пособия Руслановой Н.С.  «Дидактический материал
для развития лексико-грамматических категорий у
детей 5-7 лет. Одежда. Обувь. Головные уборы.»

file_name: Одежда, обувь, головные уборы.pptx

description: Найди лишний предмет в каждом ряду:

intro:
В презентации использован картинный материал из пособия Руслановой Н.С.  «Дидактический материал для развития лексико-грамматических категорий у детей 5-7 лет. Одежда. Обувь. Головные уборы.»
Ботинки, сандалии, сапоги, валенки... — это ОБУВЬ.
Расскажи, какая обувь для чего нужна?
Вспомни, какая бывает одежда, обувь, головные уборы
(летняя, зимняя, демисезонная; детская, взрослая; женская, мужская)?

дефектология

group: Педагогика

title: Презентация по лексичческой теме "Одежда. Обувь. Говные уборы"


extracted_text:
Каждый человек
должен знать о том
месте, где он
родился, живёт.

Мы любим Родину.
Родина начинается
на пороге твоего
дома. И знать ее
чудесные места
нужно каждому. Выяснить, какие необычные и
удивительные места есть у нас в
   районе и являются ли они

достопримечательностями;
Найти и обобщить информацию об
интересных  местах нашего района;
 рассказать сверстникам о
достопримечательных местах
Зольского района. провести опрос по теме
достопримечательности нашего
района;
   собрать  дополнительные
сведения о
достопримечательностях нашего
района;
  изучить  и показать уникальность
и неповторимость чудесных мест
нашего района;
сбор  фотографий для
презентации.  Объект исследования: чудесные места Зольского
района.
 Методы исследования и сбора информации
выбраны следующие: обсуждение проблемы и
выяснение мнения учителя, родителей и знатоков
истории района.
 Теоретическая значимость: мне хотелось
познакомится с достопримечательностями нашего
района.
 Практическая значимость проекта: я, надеюсь,
что данная работа будет интересна и полезна
сверстникам на уроках окружающего мира.
 Проектный продукт: Результаты исследований
(наблюдений, анализа литературы), оформленные в
виде презентации фотографии. аа
   Достопримеч тельность
 — место, вещь или
объект, заслуживающие особого внимания,
знаменитые или замечательные чемлибо.
   Я хочу рассказать о достопримечательностях
нашего района 1.Гедмишх
                                   2.Джилы-су
                                   3.Долина нарзанов
                                   4.Шадхурей
                    5.Термальный источник в с.

Светловодское
                                   6. Тамбуканское озеро
                             7. Свято- Троицкий женский
монастырь  В нашей необъятной России есть немало замечательных и
удивительно живописных уголков. Одним из них является
Зольский район Кабардино-Балкарской Республики
расположенный в предгорьях Кавказа. Гедмишх
  В Зольском районе находится
красивейший водопад Гедмишх. Для
туристов доступен он стал совсем недавно,
так как раньше добраться сюда было
просто невозможно. Водопады падают со
скалы высотой около 60 метров.
Прозрачные и мощные струи воды стекают
со скал, а исток водопад берет с вершины
из под корней дерева. По всей республике
водопады есть только в Чегемском районе.
 Но сравниться с красотой водопада
Гедмишх Чегемские водопады не могут.  И
поэтому я считаю их уникальными и
достойными названия
достопримечательность. Джилы-су
 Джилы-су — это одна из
достопримечательностей нашего
района. Почему я так думаю? Сейчас
   я вам расскажу. Джилы-Су в
переводе означает «тёплая вода».
Оно известно своими уникальными
лечебными  свойствами. Его
лечебные свойства в первую
очередь направлены на очищение
организма. В долине реки Малка,
протекающей по красивейшему
ущелью, под величественным
водопадом Султан, расположены
выходы минеральных источников –
нарзанов. Круглогодичная
температура этих нарзанов – 23-24
градуса. После посещение
термальных вод этого
удивительного места, все системы
организма приходят в тонус,
нормализуется обмен веществ.
Люди после операций отмечают, что
шрамы и рубцы затягиваются
буквально на глазах. Долина
нарзанов
Долина Нарзанов находится в Зольском
районе. Живописнейшая долина
окружена высокими горами. По низу
долины бежит рыжего цвета река. Свое
название долина получила благодаря
17 источникам минерально воды,
выходящим на поверхность.
Вода здесь круглый год холодная
+10,4 С. А сама вода немного отдает
металлическим вкусом. Но он довольно
быстро испаряется вместе с
пузырьками.
Через долину Нарзанов проходит
множество туристских маршрутов,
здесь находится одноименная турбаза.
Турбаза «Долина Нарзанов» когда-то
была известна на весь край.
Живописный уголок с бьющей из-под
земли фонтанчиками поистине можно
считать достопримечательностью
нашего района. Шэдхъурей в  в
Шадхурей
Шадхурей
  Озеро Шадхурей расположено
Озеро Шадхурей расположено
недалеко от села
недалеко от села
Каменномостское. Шэдхъурей
Каменномостское.
переводе означает «круглый
переводе означает «круглый
омут». Озёра слабо изучены.
омут». Озёра слабо изучены.
Глубина обоих озёр превышают
Глубина обоих озёр превышают
200 метров.
200 метров.
В озёра не впадают ни реки, ни
В озёра не впадают ни реки, ни
родники, и из них не вытекает
родники, и из них не вытекает
вода. Однако уровень воды в них
вода. Однако уровень воды в них
круглый год постоянен. По
круглый год постоянен. По
рассказам местных жителей, на
рассказам местных жителей, на
дороге, ведущей к озеру, есть
дороге, ведущей к озеру, есть
провал, и если бросить туда
провал, и если бросить туда
камень, через какое-то время
камень, через какое-то время
слышится всплеск воды – явное
слышится всплеск воды – явное
доказательство наличия
доказательство наличия
подземных карстовых озёр.
подземных карстовых озёр.
Выбор этих озер не был
Выбор этих озер не был
случайностью. Нельзя словами
случайностью. Нельзя словами
передать, насколько красиво эти
передать, насколько красиво эти
озера, окружающие его леса и
озера, окружающие его леса и
луга. Это нужно увидеть. Увидеть
луга. Это нужно увидеть. Увидеть
и навсегда полюбить.
и навсегда полюбить. Термальный ист
очник в

с.Светловодское

Есть мало кому известный
 термальный источник в
с.Светловодское  Зольского района КБР.
Ещё в советскую пору построили от
неё баню.
Термальные воды светловодского
источника, как утверждают специалисты,
обладают противовоспалительными и
обезболивающими свойствами,
усиливающими кровоснабжение органов
и тканей. Подобного вида воды
рекомендованы для наружного
применения при заболеваниях опорно
двигательного аппарата, заболеваний
нервной системы, заболевания сосудов. Тамбуканское о
зеро
 Озеро Тамбукан , расположено на
границе Кабардино-Балкарии, в 9-
ти километрах от Пятигорска.
Лечебные грязи озера Тамбукан
используются с 1886 года.
Целебные свойства Тамбуканской
грязи  превосходят грязь
Мертвого моря. Интересно, что
тамбуканская грязь активно
использовалась во время Великой
Отечественной Войны, когда с её
помощью солдаты лечили
серьёзные, осложнённые
инфекциями, ранения. Свято-Троицкий женский
монастырь в селении Совхозное
сохранился и был
отреставрирован в начале 2000-
х годов единственный в КБР
женский православный
монастырь, построенный еще в
1884 г. русской помещицей
Екатериной Алексеевной
Хомяковой. Храм из белого
камня , построен в грузинском
стиле. Понадобились годы,
чтобы внешний вид храма во
славу Святой Троицы принял
свой первоначальный облик .В
настоящее время это
действующий женский
монастырь, который привлекает
многочисленных паломников и
туристов.  Заканчивая свою исследовательскую работу, я могу
сделать
районе;
крае.
    следующие выводы:
 1.существует немало удивительных мест в нашем
 2. многие места дают реальные знания о родном
   Я думаю, что продолжу работать над этой темой и
сделаю для себя немало открытий  про чудеса моего
района, т. к. «краеведение возбуждает интерес и
воспитывает уважение к истокам нашим, к родной
земле…
В заключение я хочу сказать оглянитесь вокруг, может
и вас окружают удивительные чудеса, созданные как
природой, так и человечеством. 1. География КБР Л.З.Емузова
2. Интернет – ресурсы

file_name: алим исслед.ppt

intro:
•	Каждый человек должен знать о том месте, где он родился, живёт.
•	Мы любим Родину. А Родина начинается на пороге твоего дома. И знать ее чудесные места  нужно каждому.

Достопримеча́тельность — место, вещь или объект, заслуживающие особого внимания, знаменитые или замечательные чем-либо.Презентация по исследовательской работе на тему " Достопримечательности Зольского района"( 3 класс)


extracted_text:
практико – ориентированный проект на тему
кружок « Путешествие в сказку»
Стафеева Наталья Ивановна
учитель начальных классов
 МОУ СОШ № 32
Г. о. Подольск
2017 Цели и задачи
•  формирование у детей навыков ручного труда;
• расширение знаний об истории игрушки, традициях, творчестве,
быте народов;
•  развитие художественного вкуса и творческого потенциала;
•  создание базы для творческого мышления;
• воспитание  трудолюбия, аккуратности;
       демонстрация успехов  детей в овладении навыками словесной
речи (соблюдение словесного и логического ударения, интонации,
темпа, слитности, выразительности).
• формирует  речевую активность и инициативность, обогащает
словарный запас, совершенствует речевые навыки детей.
Воспитывает стремление говорить правильно и эмоционально.
       прививает основы эстетической культуры.
• формирует правильные коллективные отношения. Прививает
правила культурного поведения.
• развивает артистические способности детей. В классе 31 учащейся,
 15 мальчиков и 16 девочек Представление о плоскостных
геометрических фигурах Чертеж геометрического тела
Цилиндр
Призма
Конус
Параллелепипед Развивается творческое воображение,
мышление, память , внимание Мастерим игрушки Мастерим декорации Ставим сказку, озвучиваем героев Ставим сказку, озвучиваем героев Собираем декорации Поставили сказку для одноклассников и
учащихся параллельного класса Результаты
• У школьников в процессе работы в кружке формируются
практические трудовые навыки, творческая активность, развивается
фантазия, художественный вкус. Занятия не только сочетают
различные виды практической деятельности, но способствуют
приобщению учащихся к прекрасному, многообразному миру
народного искусства, к миру гармонии и красоты.
• Самодельные игрушки не просто могут украсить интерьер дома, они
способствуют развитию самых добрых, теплых чувств. Игрушки,
выполненные их руками становятся забавными, живыми.  И как
показывает практика, увлечение ребят поначалу непосредственным
изготовлением предлагаемых образцов игрушек постепенно
перерастает в стремление придумать свой образ будущей игрушки и
воплотить его в материале. Программа дает возможность
профессиональной ориентации учащихся, знакомит их с
 профессиями, развивает творческий подход.
• В процессе работы мы достигли результатов второго уровня
классификации. Планируем теперь сходить в детский сад и показать
свою сказку.

file_name: презентация.pptx

description: Мастерим игрушки

description: Мастерим декорации

description: Ставим сказку, озвучиваем героев

description: Ставим сказку, озвучиваем героев

description: Собираем декорации

title: Роль детской сказки в нравственном и речевом развитии школьников