extracted_text:
ХИМИЯ – 8 КЛАСС.
«ЭЛЕКТРОННОЕ СТРОЕНИЕ
АТОМА.»
МКОУ «Затонская ООШ»
Попова Елена Ивановна. ЦЕЛИ:
1. ПРОДОЛЖИТЬ ЗНАКОМСТВО И ИЗУЧЕНИЕ
«ЭНЕРГЕТИЧЕСКИХ УРОВНЕЙ»
2. ПОЗНАКОМИТЬСЯ С РАЗНОВИДНОСТЯМИ
ПОДУРОВНЕЙ
3. ЗАКРЕПИТЬ УМЕНИЯ УЧАЩИХСЯ В СОСТАВЛЕНИИ
СХЕМ СТРОЕНИЯ АТОМОВ ХИМИЧЕСКИХ ЭЛЕМЕНТОВ.
Оборудование: ПСХЭ Д. И. Менделеева КАК РАСПОЛАГАЮТСЯ ЭЛЕКТРОНЫ В
АТОМАХ?
КАКОВО МАКСИМАЛЬНОЕ КОЛИЧЕСТВО
ЭЛЕКТРОНОВ НА ЭНЕРГЕТИЧЕСКИХ
УРОВНЯХ?
                             Схему какого химического
                         элемента вы видите?
Запишите электронную формулу
этого элемента. КАК УЗНАТЬ СКОЛЬКО ЭНЕРГЕТИЧЕСКИХ
УРОВНЕЙ ИМЕЕТ ХИМИЧЕСКИЙ ЭЛЕМЕНТ И
СКОЛЬКО ЭЛЕКТРОНОВ НА НИХ
РАСПОЛАГАЕТСЯ?
ПРИВЕДИТЕ ПРИМЕРЫ.
Какую форму имеют орбитали?
Сколько электронов на орбиталях бывает?
Запишите электронные формулы атомов по выбору
по одному из каждого периода. 1S22S22P63S23P4 – ТРЕТИЙ УРОВЕНЬ НЕЗАВЕРШЁННЫЙ

Изображение электроннографической
формулой ЭЛЕКТРОНЫ В ПОДУРОВНЕ СТРЕМЯТСЯ
ЗАНЯТЬ КАК МОЖНО БОЛЬШЕ ОРБИТАЛЕЙ.
ОДИНОЧНЫЕ ЭЛЕКТРОНЫ НАЗЫВАЮТСЯ
НЕСПАРЕННЫМИ, ЗА ИХ СЧЁТ АТОМ
ОБРАЗУЕТ СОЕДИНЕНИЯ С ДРУГИМИ
АТОМАМИ.
На 3м уровне существует dподуровень, который у
атома серы пуст, но при сообщении атому энергии
электроны S и P – подуровней могут
переходить на пустые орбитали dподуровня ЗА СЧЁТ «РАССПАРИВАНИЯ» ЭЛЕКТРОНОВ
АТОМ СЕРЫ СМОЖЕТ ОБРАЗОВАТЬ
БОЛЬШЕЕ ЧИСЛО СВЯЗЕЙ С ДРУГИМИ
АТОМАМИ.
Свойство атомов соединяться с другими атомами называется
ВАЛЕНТНОСТЬЮ.
Валентность определяется числом неспаренных электронов.
У серы это может быть II, IV, VI.
Валентность равна числу неспаренных электронов. ЗАКРЕПЛЕНИЕ:
СОСТАВЬТЕ ЭЛЕКТРОННЫЕ И
ЭЛЕКТРОННОГРАФИЧЕСКИЕ
ФОРМУЛЫ:
LI, C, AL, CL, CA ЗАДАНИЕ НА ДОМ: ПОВТОРИТЬ §9.
СОСТАВЬТЕ ЭЛЕКТРОННО
ГРАФИЧЕСКИЕ ФОРМУЛЫ P, O, F. Спасибо за урок!
Спасибо за урок!

file_name: Строение электронных оболочек атомов.pptx

description:
Спасибо за урок!
Спасибо за урок!

intro: Конспект урока по химии 8 "Строение электронных оболочек атомов химических элементов"

химия

group: Дисциплины

title: Конспект урока и презентация по химии 8 класс"Строение электронных оболочек атомов"


extracted_text:
«Если мы не победим вредные
 «Если мы не победим вредные
привычки, то они победят нас»
привычки, то они победят нас»
«Слабость характера – это
 «Слабость характера – это
единственный недостаток, который
единственный недостаток, который
невозможно исправить»
невозможно исправить»
«Попасть в рабскую зависимость,
 «Попасть в рабскую зависимость,
пройти все круги ада и умереть в
пройти все круги ада и умереть в
расцвете лет дряхлым стариком – вот
расцвете лет дряхлым стариком – вот
цена излишнего любопытства и
цена излишнего любопытства и
ложной романтики…»
ложной романтики…»    Привычки, способствующие сохранению
Привычки, способствующие сохранению
здоровья, считаются полезными. Например:
 Например:
здоровья, считаются полезными.
чистить зубы, питаться в одно и тоже
чистить зубы, питаться в одно и тоже
время, спать при открытой форточке.
время, спать при открытой форточке.
 Привычки, наносящие вред здоровью,
Привычки, наносящие вред здоровью,
называются вредными. Например: есть
. Например: есть
называются вредными
много сладостей, долго сидеть у
много сладостей, долго сидеть у
телевизора, читать лежа, разговаривать во
телевизора, читать лежа, разговаривать во
время еды.
время еды.
   Наиболее опасное влияние на здоровье
Наиболее опасное влияние на здоровье
оказывает употребление алкоголя,
оказывает употребление алкоголя,
наркотиков, табака.
наркотиков, табака. Как привычки
Как привычки
влияют на здоровье
влияют на здоровье
    Вредными эти привычки называются

Вредными эти привычки называются
      потому, что от них бывает трудно
потому, что от них бывает трудно
отказаться,
отказаться,
      так как они постепенно становятся
так как они постепенно становятся
необходимыми человеку. От таких привычек
необходимыми человеку. От таких привычек
трудно  избавиться самому. Человек
трудно  избавиться самому. Человек
вынужден обращаться за помощью к
вынужден обращаться за помощью к
психологу или врачу.
психологу или врачу.
      Это связано с тем, что попадая в
Это связано с тем, что попадая в
организм, они становятся неотъемлемой
организм, они становятся неотъемлемой
обменных процессов, и он начинает
частью обменных процессов
, и он начинает
частью
требовать тех компонентов, которые вредны
требовать тех компонентов, которые вредны
для здоровья.
для здоровья.
 Табакокурение
Табакокурение
Курение - это зависимость от наркотика, имя
Курение - это зависимость от наркотика, имя
которому никотин. По своей ядовитости
которому никотин. По своей ядовитости
никотин равен синильной кислоте –
никотин равен синильной кислоте –
смертельному яду.
смертельному яду.
       Ученые подсчитали, что курильщик
Ученые подсчитали, что курильщик
сокращает свою жизнь на 6 лет. Все
сокращает свою жизнь на 6 лет. Все
органы человеческого тела страдают от
органы человеческого тела страдают от
табака.
табака.
25 заболеваний. У курильщиков плохая
25 заболеваний. У курильщиков плохая
память, плохое физическое здоровье,
память, плохое физическое здоровье,
неустойчивая психика, они медленно
неустойчивая психика, они медленно
думают, плохо слышат.
думают, плохо слышат.
       Научно доказано, что курение вызывает
Научно доказано, что курение вызывает
         Даже внешне курильщики отличаются
Даже внешне курильщики отличаются Это надо знать!
Это надо знать!
 Курение поражает органы дыхания,
Курение поражает органы дыхания,
сердечнососудистую систему,
сердечнососудистую систему,
желудочнокишечный тракт.
желудочнокишечный тракт.
 Курильщики болеют раком лёгких в
Курильщики болеют раком лёгких в
несколько раз чаще, чем некурящие и
несколько раз чаще, чем некурящие и
составляют 96100% всех больных раком
составляют 96100% всех больных раком
лёгких.
лёгких.
 Курение увеличивает вероятность других
Курение увеличивает вероятность других
видов злокачественных опухолей
видов злокачественных опухолей
(полости рта, пищевода, гортани,
(полости рта, пищевода, гортани,
поджелудочной железы, желудка,
поджелудочной железы, желудка,
толстой кишки, почки, печени).
толстой кишки, почки, печени). По мнению медиков:
По мнению медиков:
1 сигарета сокращает жизнь – на 15 минут;
 1 сигарета сокращает жизнь – на 15 минут;
1 пачка сигарет - на 5 часов;
 1 пачка сигарет - на 5 часов;
Тот, кто курит 1 год, теряет 3 месяца жизни;
 Тот, кто курит 1 год, теряет 3 месяца жизни;
Кто курит 4 года, теряет 1 год жизни;
 Кто курит 4 года, теряет 1 год жизни;
Кто курит 20 лет, 5 лет;
 Кто курит 20 лет, 5 лет;
Кто курит 40 лет, теряет 10 лет жизни.
 Кто курит 40 лет, теряет 10 лет жизни.
                 Никотин убивает:
Никотин убивает:

        0,00001 гр. – воробья

0,00001 гр. – воробья
      0,004  – 0,005 гр. -  лошадь

0,004  – 0,005 гр. -  лошадь

0,000001 гр. – лягушку
               0,000001 гр. – лягушку

               0,01 – 0,08 гр. - человека
0,01 – 0,08 гр. - человека При пассивном курении
При пассивном курении
некурящий человек страдает
некурящий человек страдает
больше
больше
      От курения
От курения
страдают
страдают
некурящие.
некурящие.
Половина вредных
Половина вредных
веществ, которые
веществ, которые
есть в сигарете,
есть в сигарете,
курильщик
курильщик
выдыхает,
выдыхает,
отравляя воздух.
отравляя воздух.
Этим воздухом
Этим воздухом
вынуждены
вынуждены
дышать
дышать
окружающие,
окружающие,
которые
которые
становятся
становятся
пассивными
пассивными
курильщиками.
курильщиками. Дорогие обучающиеся и уважаемые
учреждения.  В
соответствии
учебного
родители!
    С 01.06.2013 года вступил в силу Федеральный закон № 15ФЗ
от  23  февраля  2013  года  «Об  охране  здоровья  граждан    от
воздействия  окружающего  табачного  дыма  и  последствий
потребления  табака»,  устанавливающий  полный  запрет  на
курение  табачных  изделий  как  в  здании  школы,  так  и  на  всей
территории
с
Постановлением  Правительства    Российской  Федерации  от  25
апреля  2012  года  №  390  «Правила  противопожарного  режима  в
Российской  Федерации»  курение  на  территории  учебного
учреждения  является  нарушением
требований  пожарной
безопасности,  за  которое  частью  1  статьи  20.4  Кодекса
Российской Федерации  об административных правонарушениях
предусмотрено наказание в  виде административного штрафа от
500 рублей до 1000 рублей.
Берегите свое здоровье  и здоровье находящихся рядом с вами
людей! Алкоголизм
Алкоголь называют
 Алкоголь называют
“похитителем рассудка”. Слово
“похитителем рассудка”. Слово
“алкоголь” означает
“алкоголь” означает
“одурманивающий”.
“одурманивающий”.
Алкоголь – это внутриклеточный
 Алкоголь – это внутриклеточный
яд, который разрушает
яд, который разрушает
жизненно важные органы
жизненно важные органы
человека – печень, сердце,
человека – печень, сердце,
мозг.
мозг. Алкоголизм
Алкоголизм
Алкоголь действует на клетки
 Алкоголь действует на клетки
головного мозга, человек
головного мозга, человек
становится злым, агрессивным,
становится злым, агрессивным,
теряет над собой контроль,
теряет над собой контроль,
становится психически
становится психически
неуравновешенным.
неуравновешенным.
30% всех преступлений
 30% всех преступлений
совершаются в состоянии
совершаются в состоянии
опьянения.
опьянения. Алкоголизм
Алкоголизм
Пьяница в семье – это горе, особенно
 Пьяница в семье – это горе, особенно
детям. Дети алкоголиков в 4 раза чаще
детям. Дети алкоголиков в 4 раза чаще
других людей заболевают алкоголизмом
других людей заболевают алкоголизмом
и наркоманией.
и наркоманией.
Алкоголь особенно вреден для растущего
 Алкоголь особенно вреден для растущего
организма и “взрослые” дозы для детей
организма и “взрослые” дозы для детей
могут стать смертельными или привести
могут стать смертельными или привести
к инвалидности при поражении
к инвалидности при поражении
головного мозга.
головного мозга. Различаются также ответы родителей
и  детей на    вопрос о регулярном
курении, употреблении  алкоголя  и
наркотиков.
40%  опрошенных  детей -- курят,  75%
-- употребляют алкоголь и 6% --
наркотики. По мнению  родителей,  14%  детей
-- курят, 12% -- употребляют
алкоголь и 1% -- наркотики.
видно,
поведение
Как
обучающихся
существенно  отличается  от  того,  каким  его
представляют  родители.  Очевидно,  что
родители не владеют полной информацией о
своих детях. Токсикомания
Токсикомания
Это не просто вредные, но и очень опасные
    Это не просто вредные, но и очень опасные
привычки. «Мания» - это психическая болезнь,
привычки. «Мания» - это психическая болезнь,
когда человек постоянно думает о чем-то
когда человек постоянно думает о чем-то
одном.
одном.
      Токсикоман постоянно думает о яде.
Токсикоман постоянно думает о яде.
«Токсикомания» с латыни так и переводится
«Токсикомания» с латыни так и переводится
как «мания к яду» (токсин -значит яд).
как «мания к яду» (токсин -значит яд). Токсикомания
Токсикомания
Эти яды попадают в организм человека при
 Эти яды попадают в организм человека при
вдыхании ядовитых паров и вызывают
вдыхании ядовитых паров и вызывают
сильные отравления.
сильные отравления.
Очень быстро появляется привыкание,
 Очень быстро появляется привыкание,
наступают изменения в психике, но главное
наступают изменения в психике, но главное
- разрушается здоровье человека, так как
- разрушается здоровье человека, так как
яды постепенно накапливаются в организме.
яды постепенно накапливаются в организме. Наркомания
•  Наркотики - отрава еще более
Наркотики - отрава еще более
серьезная, она рассчитана на
серьезная, она рассчитана на
простаков, которые, привыкнув к
простаков, которые, привыкнув к
ним, не смогут без них  жить и
ним, не смогут без них  жить и
станут платить большие деньги,
станут платить большие деньги,
чтобы поскорее умереть.
чтобы поскорее умереть.
•  Наркотики нюхают, курят,
Наркотики нюхают, курят,
вкалывают, принимают в виде
вкалывают, принимают в виде
таблеток. Они моментально
таблеток. Они моментально
попадают в кровь.
попадают в кровь.
•  Наркомания действует своими
Наркомания действует своими
буквально
ядами сильно и быстро - буквально
ядами сильно и быстро -
с первого раза человек может
с первого раза человек может
стать наркоманом!
стать наркоманом!
•  У человека появляются
У человека появляются
галлюцинации, кошмары.
галлюцинации, кошмары. Наркомания
Наркомания
• Наркоманы становятся угрюмыми, злыми,
Наркоманы становятся угрюмыми, злыми,
так как все время думают о том, где достать
так как все время думают о том, где достать
очередную порцию наркотика. Наркоман
очередную порцию наркотика. Наркоман
ради наркотиков готов пойти на любое
ради наркотиков готов пойти на любое
преступление.
преступление.
• Наркоманы – плохие работники, их
Наркоманы – плохие работники, их
трудоспособность низкая, они приносят
трудоспособность низкая, они приносят
семье большой материальный ущерб,
семье большой материальный ущерб,
являются причиной несчастных случаев.
являются причиной несчастных случаев.
• У наркоманов три пути: тюрьма,
У наркоманов три пути: тюрьма,
психбольница, смерть.
психбольница, смерть.
• Наркотики убивают ум, здоровье, силы
Наркотики убивают ум, здоровье, силы
человека. Наркоманы распространяют чаще
человека. Наркоманы распространяют чаще
других СПИД.
других СПИД. Как  подросток  становится  наркоманом?
Почему  он  решает  попробовать  то  или  иное
вещество?  Увлечься  наркотиками  сейчас,
когда  они  доступны,  способны  любые  дети.
Наименее  защищены  подростки  там,  где
между  родителями  и  детьми  отношения  в
виде «холодной войны». Информация о наркотиках
Марихуана – самый
Эффекты употребления
относящийся к группе
стимулянтов.
кокаина: повышение
артериального давления,
учащение сердцебиения и
дыхания, повышение
температуры тела.
Однократное
Ингалянты –общее название
веществ, пары которых
вдыхают подростки с целью
достижения состояния
опьянения. К ним относят
средства бытовой химии и
бензин.
употребление может
привести к нарушениям
настроения, онемению рук и
ног, зрительным
галлюцинациям, удушению и
даже внезапной смерти.
продолжительного
употребления: головные
боли, тошнота, боли в животе,
нарушения обоняния и
вкусовых ощущений,
мышечная слабость,
необратимые нарушения
печени, легких, почек и мозга
Эффекты
распространенный из
запрещенных наркотиков. Чаще
всего именно марихуану
подростки пробуют в первый раз.
Эффекты
непродолжительного
употребления: сонливость,
учащенное    сердцебиение,
покраснение белков глаз,
ощущение сухости во рту и в
горле, трудности ориентировки
во времени, в концентрации
внимания, координации
движения, ухудшение памяти и
нарушение способности
выполнения заданий.
Кокаин –запрещенный наркотик, Информация о наркотиках
  Галлюциногены – группы
Героин – запрещенный, быстро
вызывающий привыкание
наркотик, относящийся к
группе опиатов. Обычно
вводится внутривенно.
Однократное употребление
сопровождается повышением
температуры кожи, сухостью
во рту, тяжестью в
конечностях, могут возникать
тошнота, рвота, зуд. При
передозировке – внезапная
смерть.
Эффекты продолжительного
употребления: хроническая
зависимость с возможностью
возникновения синдрома
отмены (беспокойство, боли в
мышцах и костях, бессонница,
понос, рвота, мурашки), а
также вирусные и
бактериальные инфекции
(СПИД, гепатиты)
запрещенных наркотиков, которые
  меняют восприятие объективной
реальности человеком (ЛСД,
«магические грибы»).
  Риск для физического здоровья:
повышение артериального
давления, учащенное
сердцебиение, бессонница,
нарушение координации
движений, нечеткая речь,
снижение порога чувствительности
к боли, судорожные состояния.
Риск для психического здоровья:
     депрессия, тревожность, паранойя,
потеря контроля за собственным
поведением, жестокость,
нарушения психики, сходные с
проявлением шизофрении. Кодекс об административных
Кодекс об административных
правонарушениях РФ
правонарушениях РФ
      Статья 20.20. Распитие пива и напитков,
Статья 20.20. Распитие пива и напитков,
изготавливаемых на его основе, алкогольной и
изготавливаемых на его основе, алкогольной и
спиртосодержащей продукции либо потребление
спиртосодержащей продукции либо потребление
наркотических средств или психотропных веществ в
наркотических средств или психотропных веществ в
общественных местах
общественных местах
      1. Распитие пива и напитков, изготавливаемых на его основе, а

1. Распитие пива и напитков, изготавливаемых на его основе, а
также алкогольной и спиртосодержащей продукции с
также алкогольной и спиртосодержащей продукции с
содержанием этилового спирта менее 12 процентов объема
содержанием этилового спирта менее 12 процентов объема
готовой продукции в детских, образовательных и медицинских
готовой продукции в детских, образовательных и медицинских
организациях, на всех видах общественного транспорта
организациях, на всех видах общественного транспорта
городского и пригородного сообщения, в организациях
городского и пригородного сообщения, в организациях
культуры (за исключением расположенных в них организаций
культуры (за исключением расположенных в них организаций
или пунктов общественного питания, в том числе без
или пунктов общественного питания, в том числе без
образования юридического лица), физкультурно
образования юридического лица), физкультурно
оздоровительных и спортивных сооружениях  влечет
оздоровительных и спортивных сооружениях  влечет
наложение административного штрафа в размере от ста до
наложение административного штрафа в размере от ста до
трехсот рублей
трехсот рублей Статья 20.20. Распитие пива и напитков,
Статья 20.20. Распитие пива и напитков,
изготавливаемых на его основе, алкогольной и
изготавливаемых на его основе, алкогольной и
спиртосодержащей продукции либо потребление
спиртосодержащей продукции либо потребление
наркотических средств или психотропных веществ в
наркотических средств или психотропных веществ в
общественных местах
общественных местах
     2. Распитие алкогольной и спиртосодержащей продукции с

2. Распитие алкогольной и спиртосодержащей продукции с
содержанием этилового спирта 12 и более процентов объема
содержанием этилового спирта 12 и более процентов объема
готовой продукции на улицах, стадионах, в скверах, парках, в
готовой продукции на улицах, стадионах, в скверах, парках, в
транспортном средстве общего пользования, в других
транспортном средстве общего пользования, в других
общественных местах (в том числе указанных в части 1 настоящей
общественных местах (в том числе указанных в части 1 настоящей
статьи), за исключением организаций торговли и общественного
статьи), за исключением организаций торговли и общественного
питания, в которых разрешена продажа алкогольной продукции в
питания, в которых разрешена продажа алкогольной продукции в
розлив,  влечет наложение административного штрафа в размере
розлив,  влечет наложение административного штрафа в размере
от пятисот до семисот рублей.
от пятисот до семисот рублей.
      3. Потребление наркотических средств или психотропных веществ
3. Потребление наркотических средств или психотропных веществ
без назначения врача либо потребление иных одурманивающих
без назначения врача либо потребление иных одурманивающих
веществ на улицах, стадионах, в скверах, парках, в транспортном
веществ на улицах, стадионах, в скверах, парках, в транспортном
средстве общего пользования, а также в других общественных
средстве общего пользования, а также в других общественных
местах  влечет наложение административного штрафа в размере
местах  влечет наложение административного штрафа в размере
от одной тысячи до одной тысячи пятисот рублей.
от одной тысячи до одной тысячи пятисот рублей. Статья 20.21.  Появление в общественных местах в
Статья 20.21.  Появление в общественных местах в
состоянии опьянения
состоянии опьянения
     Появление на улицах, стадионах, в скверах, парках, в транспортном
Появление на улицах, стадионах, в скверах, парках, в транспортном

средстве общего пользования, в других общественных местах в
средстве общего пользования, в других общественных местах в
состоянии опьянения, оскорбляющем человеческое достоинство и
состоянии опьянения, оскорбляющем человеческое достоинство и
общественную нравственность,  влечет наложение
общественную нравственность,  влечет наложение
административного штрафа в размере от ста до пятисот рублей или
административного штрафа в размере от ста до пятисот рублей или
административный арест на срок до пятнадцати суток.
административный арест на срок до пятнадцати суток.
Статья 20.22.  Появление в состоянии опьянения
  Статья 20.22.  Появление в состоянии опьянения
стадионах, в скверах, парках, в транспортном средстве общего
стадионах, в скверах, парках, в транспортном средстве общего
пользования, в других общественных местах  влечет наложение
пользования, в других общественных местах  влечет наложение
административного штрафа на родителей или иных законных
административного штрафа на родителей или иных законных
представителей несовершеннолетних в размере от трехсот до пятисот
представителей несовершеннолетних в размере от трехсот до пятисот
рублей.
рублей.
несовершеннолетних, а равно распитие ими пива и
несовершеннолетних, а равно распитие ими пива и
напитков, изготавливаемых на его основе, алкогольной и
напитков, изготавливаемых на его основе, алкогольной и
спиртосодержащей продукции, потребление ими
спиртосодержащей продукции, потребление ими
наркотических средств или психотропных веществ в
наркотических средств или психотропных веществ в
общественных местах
общественных местах
      … … без назначения врача, иных одурманивающих веществ на улицах,
без назначения врача, иных одурманивающих веществ на улицах, Уголовный кодекс РФ
Уголовный кодекс РФ
Глава 25 квалифицирует преступления
Глава 25 квалифицирует преступления
против здоровья и общественной
против здоровья и общественной
нравственности (ст. 228234).
нравственности (ст. 228234).
Статья 228.
    Статья 228.

Незаконное
Незаконное
изготовление,
изготовление,
приобретение,
приобретение,
хранение, перевозка,
хранение, перевозка,
пересылка либо сбыт
пересылка либо сбыт
наркотических средств
наркотических средств
или психотропных
или психотропных
веществ в крупном
веществ в крупном
размере наказывается
размере наказывается
лишением свободы на
лишением свободы на
срок до трех лет.
срок до трех лет.
Крупные размеры:
Крупные размеры:
Гашиш (анаша) -100г
Гашиш (анаша) -100г
Кокаин -1 г
Кокаин -1 г
Морфий -2,5 г
Морфий -2,5 г
Опий – 50 г
Опий – 50 г
Маковая соломка -1
Маковая соломка -1
кгкг «Тверже пола под
ногами, когда   я была
маленькой.
Тверже скалы, когда
нужна поддержка, и
много тверже скалы в
тот момент, когда
стоишь без помощи и
готов бежать сломя
голову».
Марлен Дитрих

file_name: Подросток в мире вредных привычек.ppt

intro:
«Если мы не победим вредные привычки, то они победят нас»

«Слабость характера – это единственный недостаток, который невозможно исправить»

«Попасть в рабскую зависимость, пройти все круги ада и умереть в расцвете лет дряхлым стариком – вот цена излишнего любопытства и ложной романтики…»

родителям

group: Педагогика

title: Презентация на тему "Подросток в мире вредных привычек"


extracted_text:
PHONETICS
Преподаватель Шварцберг Надежда
Борисовна ЧТЕНИЕ БУКВ И
БУКВОСОЧЕТАНИЕ
                 [ou] slow
Ow
                 [au] town
u


sow, low, row, snow,

grow, yellow
down, gown, brown,
how, vowel
house, loud, round,
a bout, a mount,
pound
O ЧТЕНИЕ БУКВ И
БУКВОСОЧЕТАНИЕ
a
[
rare, hare, cart,
hard, bar, care,
square, stare,
m
large, yard, share,
spare, care,
d
charm, harm,
dark, star
 + re    a + r
eə]        [ɑː]
are        car
are         large ЧТЕНИЕ БУКВ И
БУКВОСОЧЕТАНИЕ
o
cord, fork, score,
port, sport,
[
more, born, core,
store, short, sort,
forty, fore, sore,
dor, horde,
s
explore
m
 + re     o + r
ɔː]          [ɔː]
ore       nor
hore      north + re       u + r
juə]           [ə:]
u
ЧТЕНИЕ БУКВ И
БУКВОСОЧЕТАНИЕ
lure, burn,
endure, secure,
[
pure, turn, curl,
hurt, turtle, spur,
c
nurse, curd,
curdle
p
ure         curd
ure         turn ЧТЕНИЕ БУКВ И
БУКВОСОЧЕТАНИЕ
 + re       e + r
iə]              [ə:]
ere         her
herd, nerve,
hers, here,
merely, term,
serf, terse,
serve, mere,
sere
e
[
h ЧТЕНИЕ БУКВ И
БУКВОСОЧЕТАНИЕ
(
[
y)i + re      (y)i + r
aiə]                 [ə:]
ire             firm
Byron         ‘myrtle
tired, mire, girl,
shirt, sir, first,
thirty, third,
dirty, wire, lyre,
skirt, hire,
whirl, satire,
‘
bird, tyre
T ЧТЕНИЕ БУКВ И
БУКВОСОЧЕТАНИЕ
or  [wə:] work
W
word, worse, world,
worst ЧТЕНИЕ БУКВ И
БУКВОСОЧЕТАНИЕ
g [ŋ] song
k [ŋk] link
bang, long, wing,
sitting, taking,
singing
bank, blank, wink,
pink, tank, ink, sink ЧТЕНИЕ БУКВ И
БУКВОСОЧЕТАНИЕ
                  e
these, mate, eve, bee,
de
                  ea
lead, mean, speak,
[i:]           ee
heat, reach, cheap
need, see, deed, reed,
                  ei
seed, meet
ceiling, seize, receive,
                  ie
deceive
niece, field, piece,
priest, chief ЧТЕНИЕ БУКВ И
БУКВОСОЧЕТАНИЕ
             e
[e]
             ea
pen, red, bet,
wet, lend, mend
dead, bread, deaf,
ready, heavy,
maen ЧТЕНИЕ БУКВ И
БУКВОСОЧЕТАНИЕ
child, mild, wild
               i, y
kite, why, dry, quite,
die
               i + nd
[ai]       i + gh
               i + ld

kind, mind, find, bind
might, knight, right,
fight, sigh ЧТЕНИЕ БУКВ И
БУКВОСОЧЕТАНИЕ
                   a
                   ai
[ei]           ay
                    ey
                    eigh
late, make, sake, rate,
date, cake
rain, lain, sail, waiter,
painter, main
say, today, way, gay,
tray, play, day
they, grey, obey
eight, weight, neigh,
weigh hank you for
your attention

file_name: Презентация Буквосочетания и их чтение в английском языке.ppt

description:
hank you for
your attention

intro:
Чтение букв и буквосочетание [ou] slow Ow [au] town Ou sow, low, row, snow, grow, yellow down, gown, brown, how, vowel house, loud, round, a bout, a mount, pound.
Чтение букв и буквосочетание o + re o + r [ɔː] [ɔː] more nor shore north cord, fork, score, port, sport, more, born, core, store, short, sort, forty, fore, sore, dor, horde, explore и других.Презентация к уроку по английскому языку на тему: Буквосочетания и их чтение. Презентация предназначена для студентов второго курса СПО.


extracted_text:
 Никотин    стимулирует
курильщиков, помогает им
проснуться по утрам и работать;
 Никотин  дает курильщику
приятное ощущение;
 Никотин  действует  как
транквилизатор, помогает
бороться со стрессом;
 Ритуал   курения  действует
успокаивающе;
 Привычка  курения
ассоциируется с какимлибо
местом или деятельностью;
 Психологическая потребность в
сигарет;
 С первой сигареты возникает
толерантность, устойчивость.  Дым сигарет делает зубы и
пальцы рук курильщика
желтыми.
 Изо рта курящего плохо
пахнет.
 У курящего плохой
аппетит.
 Дым сигарет загрязняет
легкие и вызывает кашель.
 Никотин затрудняет
работу сердца, ускоряет
пульс.
 Курящий человек
становится напряженным и
раздражительным.  Мужчины -60%
 Женщины-30%
 Обучающиеся:
 учащиеся школ - 25%
 учащиеся училищ -50%
 студенты ВУЗов   -  90%
 США-21%, Германия-22%,
Филяндия-7%,  Россия –
68% года
вступил
в
потребления
силу
  С  01.06.2013
Федеральный  закон  №  15-ФЗ  от  23  февраля
2013 года    «Об охране здоровья граждан  от
воздействия  окружающего  табачного  дыма  и
последствий
табака»,
устанавливающий  полный  запрет  на  курение
табачных изделий как в здании школы, так и
на  всей  территории  учебного  учреждения.
Курение  на  территории  учебного  учреждения
является  нарушением  требований  пожарной
безопасности, за которое частью 1 статьи 20.4
Кодекса
об
административных
правонарушениях
предусмотрено
виде
административного  штрафа  от  500  рублей  до
1000 рублей.
Российской  Федерации
наказание

в В дыме   одной
 - это химическая
фабрика,
продуцирующая 4000
соединений, в их числе
более 40 канцерогенов
и 12 коканцерогенов
20 ежедневно
выкуриваемых сигарет
сокращает жизнь на 8-
12 лет!
Каждая сигарета
отнимает от 5 до 15
   минут жизни!
сигареты   содержится:
◦ 6 мг никотина,
◦ 1,6 мг аммиака,
◦ 25 мг угарного газа,
◦ 0,03 мг синильной
◦ 0,5 мг пиридина,
формальдегид,
◦ радиоактивные
кислоты,
вещества: полоний,
свинец, висмут, смолы
и деготь и др. Возбуждает
центральную нервную
систему.
Спазм кровеносных
сосудов, ухудшение
кровоснабжения клеток
мозга.
Повышает артериальное
давление крови и
увеличивает работу
сердца.
В целом создает
субъективные ощущения
повышения
работоспособности.
Раздражает слизистые
оболочки вызывая боли в
желудке.
Происходит слезотечение,
повышенное отделение
мокроты.
Вызывает удушье,
головокружение.
Снижается
сопротивляемость легких к
инфекционным
заболеваниям, в частности к
туберкулезу.
(Из 100 случаев
заболеваний туберкулеза -
95 приходится на
курильщиков) Легко проникает в
кровь (снижает
способность клеток
воспринимать
кислород).
Первыми страдают
нервные клетки.
При большой дозе
проявляется
отравление: за
сильнейшим
возбуждением ЦНС
наступает паралич,
останавливается
дыхание , а затем и
сердце.
    это очень ядовитое
вещество,
вызывающее
тяжелое отравление,
слепоту, смерть.
    это ядовитое
вещество,
вызывающее боль в
груди,  кашель,
бронхит,
конъюнктивит,
сильные отеки кожи... - это токсическое
вещество, вызывающее
острую  кислородную
недостаточность,
приводящую
к
поражению  нервной
системы.
      -     это
ядовитый    пар,
раздражающий
глаза, дыхательные
пути, вызывающий
удушье  и  головную
боль.
•  Изотопы  полония
являются  первопричиной
рака легких.
• Человек, выкуривающий
в  день  пачку  сигарет,
получает дозу облучения в
3,5  раза  больше  дозы,
принятой международным
соглашением по защите от
радиации.
Радиоактивный свинец и
висмут:
расстройство  сна  и
аппетита;
нарушение
деятельности  желудка
и
кишечника
повышенная
раздражительность; что
Задача:
продемонстрировать
смолистые
учащимся,
немедленно
вещества
проникают
и
легкие
последствия  табачного  дыма  на
легкие человека.
в
Необходимо:
пластиковая
сигарета, спички.
прозрачная
вата,
бутылка,
сжав
отверстие
Опыт:  вставить  сигарету  в
проделанное
в
бутылку,
крышке,
выдавить из нее воздух, зажечь
сигарету,  медленно  ослабляя
давление
бутылку
производить
курение
аппаратом.
на
Выводы: при осмотре ваты
бутылки определить ее цвет и
отложение на ней табачного дегтя
и какой эффект оказывает курение
на внутреннюю поверхность легких. клетки
 Никотин в первой короткой фазе
расширяет сосуды мозга (создает
впечатление
обманчивое
улучшения
умственной
деятельности),  затем  резко
сужают их.
мозга
 Отравляет
(ухудшается  память,  зрение,
умственная  работоспособность,
появляется бессонница, головные
боли).
 Курящие  ученики  отстают  в
учебе,  становятся  нервными,
рассеянными, ленивыми, грубыми
и недисциплинированными.
нервные
 Развиваются
заболевания
–  невралгии,
невриты, плекситы (заболевания
нервных узлов – сплетений).  Хронические  заболевания  дыхательных
органов:  бронхит,  астма,  гибель  эпителия,
усиленное  выделение  слизи,  воспаление
голосовых связок.
 Туберкулез  легких  (из  100  случаев
заболевания туберкулезом 95% - курильщики)
 Рак  легких  (почти  97%  больных  раком  –
курильщики,
 Рак гортани (в 6 – 10 раз больше).  Снижается  количество  эритроцитов    и
гемоглобина;
 Стенокардия у курильщиков чаще в 13 раз;
 Инфаркт миокарда чаще в 13 раз (особенно у
лиц до    40 лет);
 Острый инфаркт миокарда ( у курильщиков до
35 лет, у 80% курящих со школьной скамьи).
 Курение способствует возникновению
атеросклероза, гипертонической болезни,
кровоизлиянию в мозг.  Развивается кариес;
 Ухудшается аппетит, обоняние, вкус
 Возникают спазмы желудка,
извращается;
кишечника, кишечная непроходимость
(парез) кишечника ведет к смерти;
 Развивается хронический гастрит,
колит, язвенная болезнь желудка и 12-
перстной кишки (в 10 раз чаще);
 Приводит к циррозу печени;
 Развивается рак полости рта, пищевода,
поджелудочной железы.  Развитие  хронических  болезней  почек  и  мочевого
пузыря, вплоть до рака мочевого пузыря;
(В  моче  образуется  бензапирен  –  канцерогенное
химическое
рак.  Это
вещество обнаруживается и у пассивных курильщиков)
вызывающее
соединение,
 Рак почек (встречается у курильщиков в 5 раз чаще)
ОПОРНО-ДВИГАТЕЛЬНАЯ
ОПОРНО-ДВИГАТЕЛЬНАЯ
СИСТЕМА
СИСТЕМА
Ухудшение  кровоснабжения  из–за  спазма  кровеносных    сосудов
приводит  к  снижению  работоспособности  мышц  (может  привести  к
самопроизвольной гангрене  конечностей.
Эндартериит

ампутации ног.
               Никотин действует как яд кураре, парализующий мышечную
                                                    систему (страдает каждый 7
курильщик )
  перемежающая  хромота,  часто  требующая Мужчины
Мужчины
 Курение
в
начатое
любом
возрасте,
отрицательно влияет на
половую функцию.
 Никотиновая
интоксикация
в
юношеском  возрасте  -
одна
причин
будущего бесплодия.
 Увеличивается
количество  уродливых,
неполноценных
сперматозоидов.
центры
эрекции,  резко  снижает
влечение мужчин.
импотенции
возможно  тогда,  когда
больной бросит курить.
 Угнетает
 Лечение
из
ЖенщиЖенщи
ныны
Самое  частое  осложнение    -
выкидыши  до  36  недель  в  2
раза чаще некурящих.
Патологии при родах.
Выше
мертворожденных детей.
  Чаще    других  курильщицы  не
могут родить детей.
Курящая женщина болеет в 3-4
раза чаще, чем некурящие!
процент
• Рак матки
• Бесплодие  Никотин (через плаценту) поступает в сердце и
мозг    еще  не родившегося   ребенка.
 У курящих матерей чаще бывают
мертворождения, преждевременные роды .
 Новорожденные имеют меньше нормы:
    размер головы и плечевой пояс,
    вес на 100 – 300 г., рост на 2,5 см.
 Наблюдаются различные пороки
      развития, вплоть до уродств.  Грудное молоко материкурильщицы может
отравления
причиной
быть
новорожденного.
 Описаны  случаи  «беспричинной»  смерти
в
находящихся
грудных
задымленном помещении.
детей,
 Доказано:  дети  курящих  женщин  примерно
до  11  лет  отстают  в  физическом  и
умственном развитии.
 У  курящих  матерей  почти  всегда  дети
пробуют
заранее
запрограммировала  своего  ребенка  на  те
же мучения.
курить.
Мать
 В  семье,  где  курили  родители,  начинают
курить 67% мальчиков и 78% девочек.
 Люди,
которые
в  детском
возрасте
табачного
подвергались
дыма, но сами курить не начали, все равно
60%)
имеют
заболеть раком.
повышенный  шанс
воздействию
(до  “Кожа”-  преждевременное
старение  кожи,  сухость,
землистый
оттенок,
  морщины,
бледность,
дряблость.  Кожа  теряет
эластичность  и
свою
свежесть.
Женщины-
курильщицы  в  25  лет
выглядят  намного  старше
ровесниц.
 “Железы
внутренней
секреции”  –  нарушаются
нормальные  функции  всех
желез,
развивается
сахарный диабет.
веществ”
–
развивается
 “Обмен
снижается,
витаминная
недостаточность.
 Курение  мешает  успешным
занятиям спортом.
 Ослабление  памяти  и
понижение  концентрации
внимания.
 Отстают  в  физическом  и
интеллектуальном  развитии
от своих сверстников.
неврозоподобный  синдром,
выражающийся в постоянной
головной
боли,
усиливающейся
при
умственной работе, быстрой
утомляемости и пониженной
работоспособности.
 Расстройство  сна и аппетита
 Развивается Табачный дым воздействует не только на человека, который
вдыхает его непосредственно, но и на окружающих его
людей.  Они  становятся  пассивными  курильщиками  и
подвергаются  тем  же  опасностям,  что  и  активные
курильщики. Табачный дым не проходит через сигаретный
фильтр и поэтому содержит больше токсинов.
Курильщики причиняют своей
семье огромный вред.
и
Американские
японские
ученые  установили,  что  жены
активных курильщиков умирают в
среднем  на  4  года  раньше,  чем
жены некурящих.
Доказано,  что  у  жен  курильщиков
рак развивается в два раза чаще, чем у
женщин, мужья которых не курят. МИФЫ О КУРЕНИИ
 Кругом полно дымящих толстяков.
 Притупляя сигаретой чувство голода,
вы провоцируете развитие гастрита и
язвенной болезни.
 Худеть с помощью курения – это все
равно что привить себе инфекционную
болезнь и “таять на глазах” от нее.  Компоненты табака (смолы, никотин,
дым и т.д.) не расслабляют, а просто
“тормозят” важнейшие участки
центральной нервной системы.
 Привыкнув к сигарете, человек без
нее уже расслабиться не может.
   Получается замкнутый круг: и
возникновение, и прекращение
стресса зависят от курения.  Табачный дым создает
кратковременный согревающий
эффект (содержащиеся в нем яды
сужают сосуды, увеличивают
частоту пульса и повышают
кровяное давление.
Стоит ли так "“греться"” чтобы
получить взамен как минимум
гипертонию?  Постоянно  используя  легкие  сигареты,
курильщики  затягиваются  чаще  и
глубже,  что  может  привести  к
заболеванию раком не самих легких, а
так называемой легочной периферии –
альвеол и малых бронхов.  Болезни, возникающей только
от  курения не существует.
 НО…    продукты  курения  и  в
первую очередь никотин, ведут
к  развитию  серьезных  и
разнообразных
заболеваний
(тяжелые бронхиты, эмфизема,
туберкулез,
легких,
эндартериит,
атеросклероз,
гипертония,
ишемическая
болезнь  сердца,  инфаркт
миокарда,  рак  желудка  и
другие.)
рак
       Организм  курильщика
изнашивается
стареет
и
значительно  раньше,  чем
организм некурящего. ДЫМ

                                Когда я
синий дым курю,

Вдыхая глубоко,-

                                             Я
чувствую, как я горю,

   Мне это нелегко.

Я чувствую, как жжет в
груди,

 Как горько мне во рту,

                             И кашель
рвется из груди,
Они, сгорая, говорят:

                                             «О,
что же сделал  ты?!»

Вы спросите: «Зачем курю,

     Коль неприятно мне?!»

   «Но курят все, и  я курю,

    Сгорая как в огне».

Привычка свыше нам дана –

                               Сказал
давно поэт – Курение – это тяжелое
заболевание, от которого
можно умереть. В развитых
странах 16% смертей связаны
с курением.
 В США каждый год 390000
умирают от последствий
курения.
 По вине курильщиков
происходит 65000 пожаров,
которые уносят 2300 жизней ,
вызывают 5000 несчастных
случаев.
   По данным исследования
Минздрава РФ среди интенсивно
  курящих мужчин в возрасте 40-
59 лет смертность в 4 раза выше. самоубийство».
• «Курение - медленное
• От причин, связанных с
употреблением табака,
умирает каждый пятый.
человек! (по данным ВОЗ).
• Ежегодно мы теряем 500 тысяч
• Прекращать дурные привычки надо
• Занятия спортом укрепляют волю,
сразу.
делают человека бодрым, здоровым,
отвлекают его от вредных
наклонностей.
     Человек с сильной волей никогда
не начнет курить!

file_name: курениеt.ppt

intro: Продукты курения и в первую очередь никотин, ведут к развитию серьезных и разнообразных заболеваний (тяжелые бронхиты, эмфизема, туберкулез, рак легких, атеросклероз, эндартериит, гипертония, ишемическая болезнь сердца, инфаркт миокарда, рак желудка и другие.) Организм курильщика изнашивается и стареет значительно раньше, чем организм некурящего

title: Презентация на тему "Брось курить"


extracted_text:
Понадобятся: Бумага, формата А4 или А5, ножницы, клей и
новогоднее настроение. 1. Лист формата А4 складываем пополам и
разрезаем, либо берём 2 листа А5.
2. Лист складываем по диагонали, отрезая
лишнее, получаем квадрат. Получившийся квадрат складываем пополам. Вырезаем лепестки. В каждом лепестке прорезаем по 2 деги немного
не доходя до сгиба. Разворачиваем заготовку. Среднюю часть приклеиваем к середине. Повторяем с осталиными лепестками. 9. Тоже самое проделываем со второй
заготовкой.
10. Осталось склеить заготовки между собой и
обьёмная двусторонняя снежинка готова. Для украшения стен можно сделать Вот такой
зимний цветок, склеив заготовки в центре крест
на крест и собрав средние части лепестков к
центру. Возьмите лист бумаги формата А4 и разделите пополам в длину.
Из одного листа получится 2 снежинки.
Возьмите половинку листа, сверните «веером» и скрепите в
центре степлером.
Теперь сделайте на правом и левом крае относительно места
скрепления симметричные вырезы с помощью ножниц. Делайте
какие угодно вырезы, все зависит только от вашей фантазии. Теперь левую половинку вашей заготовки намажьте клеем и
приклейте к правой. То же самое проделываем и с другой
стороны. В итоге получается красивая объемная снежинка из
бумаги.

file_name: Изготовление объёмных снежинок .ppt

description: Вырезаем лепестки.

description: Разворачиваем заготовку.

description: Среднюю часть приклеиваем к середине.

description: Повторяем с осталиными лепестками.

intro: Перед Новым годом у всех возникает вопрос, как бы украсить праздничный зал. Я предлагаю презентацию, в которой подробно показано изготовление объёмных снежинок.  Они не сложны и их можно сделать на уроках или во внеурочное время с обучающимися 5-6 классов. Буду рада, если мой материал кому-то пригодится.Презентация для урока технология.

title: Презентация по технологии "Изготовление объёмных снежинок"


extracted_text:
Упрощение выражений
5 класс Математику нельзя изучать, наблюдая, как это делает сосед.
А. Нивен Свойства сложения, вычитания,
умножения и деления полезны тем, что
позволяют преобразовывать суммы и
произведения в удобные выражения
для вычислений.
Научимся, как можно с помощью этих
свойств упрощать выражения. Вычислим сумму:
52 + 287 + 48 + 13 =
     В  этом  выражении  есть  числа,  при  сложении
которых получаются "круглые" числа. Заметив
это,  легко  провести  вычисления  устно.
законом
Воспользуемся  переместительным
сложения:
     а + в = в + а Также для упрощения вычисления произведений
можно использовать переместительный закон
умножения:
а ∙в = в ∙ а
7 • 2 • 9 • 5 = (2 • 5) • (7 • 9) = 10 • 63 = 630 Сочетательные (а∙в)∙с = а∙(в∙с)
и переместительные а ∙в = в ∙ а
свойства умножения используются и при
упрощении буквенных выражений:
• 6 • a • 2 = 6 • 2 • a = 12a
• 2 • a • 4 • b = 2 • 4 • a • b = 8ab
• 5b + 8b = (5 + 8) • b = 13b
• 14y  12y = (14  12) • y = 2y Распределительный закон умножения
часто применяется для упрощения
вычислений. Применяя распределительное свойство умножения
относительно сложения или вычитания к выражению
(a+ b) • с и (a  b) • c, мы получаем выражение, не
содержащее скобки. В этом случае говорят, что мы
раскрыли (опустили) скобки. Для применения свойств
не имеет значения, где записан множитель "c" – перед
скобками или после.
Раскроем скобки в выражениях:
2(t + 8) = 2t + 16
(3b  5)4 = 4 • 3b  4 • 5 = 12b  20 ЗАПОМНИТЕ!!!
Если перед буквой не записано число, то
подразумевается, что перед буквой стоит числовой
множитель 1.
t + 4t = (1 + 4)t = 5t
Вынесение общего множителя за скобки
Поменяем местами правую и левую часть равенства:
(a + b)с = ac + bc
Получим:
ac + bc = (a + b)с
В таких случаях говорят, что из "ac + bc" вынесен общий
множитель "с" за скобки. Примеры вынесения общего множителя за
скобки.
73 • 8 + 7 • 8 = (73 + 7) • 8 = 80 • 8 = 640
7x  x  6 = (7  1)x  6 = 6x  6 = 6(x  1) Упростить выражения х· 9· 4· у
3· в· 12
с· 18· d·
3
36· в
36· х· у
54· с· d х· 4· 8· у
12y – 3y
5x + 6x +8y
-·2y
18в – 7в + 3
9y
11в + 3
32xy
11x +
6y Спасибо, за внимание!!!

file_name: упрощение выражений 5 класс презентация .pptx

description:
Упрощение выражений
5 класс

description: Упростить выражения

description: Спасибо, за внимание!!!

intro:
Презентация по теме "Упрощение выражений" (5 класс). Данная презентация содержит теоретический материал по теме, свойства сложения и умножения, самостоятельную работу учащихся. Презентация необходима для сопровождения урока по данной теме.
Презентация может быть использована в рамках повторения и обобщения данного материала.


extracted_text:
Колдовская страна!
Ты на дне котловины
Задыхаешься, льется огонь с высоты,
Над тобою разносится крик
 ястребиный,
Но в сиянье заметишь ли ястреба ты?
Пальмы, кактусы, в рост человеческий Климатический
пояс
Географическо
е положение
Воздушные
массы
Характеристик
а
климата Климатический
пояс
Экваториальный
пояс
Субэкваториальн
ый пояс
Географическое
положение
Бассейн реки
Конго и
побережье
Гвинейского
залива
До 1520 градуса
широты к северу
и к югу от
экватора
Воздушные
массы
ЭВ
Характеристика
климата
Жарковлажно
ЭВ – летом,ТВ –
зимой
Жарковлажно
Жаркосухо
Тропический
пояс
До 2530 градуса
северной широты
и южной широты
ТВ
Жаркосухо
Субтропический
пояс
Крайний север и
крайний юг
материка
ТВ – летом,УВ –
зима
Жаркосухо
Умеренно экваториальный ---------3, 5, 9
субэкваториальный-----1, 8;
тропический ---------------2, 6, 10;
субтропический------------4, 7. Д/З
1) параграф 26,
2) задание по контурной карте: указать
климатообразующие факторы материка
Африка
3) творческое задание: ответить на
вопрос: какой из климатических поясов наиболее
благоприятен для жизни человека и почему?

file_name: Презентация 7 класс.pptx

title: Урок географии на тему "Климат Африки" (7 класс)


extracted_text:
Answer my questions
 Do you care about fashion?
 You like to stand out, don’t you?
 What clothes do you prefer?
 Clothes are a status thing, aren’t
 Must clothes show your individuality?
 Who influences your tastes, interests
 Are you a shopaholic?
 Can you name teenagers’ styles?
and your lifestyle?
they? FASHION AND TEENAGERS.
TEENAGERS' SUBCULTURES. Цель.
Знакомство с различными
субкультурами. Задачи  урока
Должны знать:
-понятие «субкультура»;
-признаки субкультуры.
Должны уметь:
-описать  субкультуру;
- читать с целью извлечения
конкретной информации; Repeat  the words after the
speaker
-Nike
-a hooded top
-jewellery
-fake
-make-up
-a loose T-shirt
-to influence
smb\smth
-to dye one’s
hair
-to put a lable
on smb
-to be labelled Read the text and put:
«+» if you know it;
«-» if it is new for you;
«v» if you want to know about it
more interesting facts. Guess
A young person who dresses in clothes of
black and pink colours. They are very thin.
They wear very tight trousers or jeans and
trainers or slippers with black and white lines. The members of this subculture wear the
blackest black, with a lot of silver jewellery
and have very black hair. They look as thin
and pale as possible.They like to speak about
the end of the world. They are the members of the teenagers’
subculture which is the part of Hip – Hop. It
is first of all a special reading of a text.
Rightly used rythm, the sounds’
pronunciation, the special intonation give
the effect of melody. There are no special
clothes but very often they wear baggy
jeans with baggy, hooded tops, loose – T-
shirts and silver or black metal jewellery or
chains. The groups of teenagers can
have interests different from
those of the mainstream
culture.
Such cultural groupings  are
SUBCULTURES.
called Choose the right characteristics of
subculture.
1. a way of life.
2. a way for teenagers to express their
individuality.
3. the total of the inherited
(унаследованный) ideas, beliefs, values and
knowledge.
4. any group within a larger complex culture
which has interests that vary from those of
the mainstream culture.
5. the total range of activities and ideas of a
group of people with shared traditions, which
are transmitted and reinforced by the members
of the group.
6. a group with distinct styles, behaviors and
interests. Main features of
subcultures
ideas
image
lifestyle
music f
r
a
e
vb
e
r
d
c
o
m
b
s
k
i p p i
k
n
h
e
r
e
a
d
u
t
e
r
c
u
n
k
a
h
a
c
k
e
r
GUESS
a/ a «wizard»of computers
b/ a person with a short
hair
cut, listening reggae
c/ a person dressed in a
shocking way( very bright
hair)
d/  equipment necessary
for
making techno music
e/ a person with a
motorbike
f/ a person visiting all-
night
dance parties
Bill Clinton was a … Home task
1)  Репродуктивный уровень:
          Р.Т. С.30, №3.
2) Конструктивный уровень:
Р.Т. С.30, №3, 2.
3) Продуктивный уровень:
Draw your attention  to different subcultures. Правила  СИНКВЕЙНА
1 строчка – одно слово – название стихотворения, тема,
обычно существительное.
2 строчка – два слова (прилагательные или причастия).
Описание темы, слова можно соединять союзами и
предлогами.
3 строчка – три слова (глаголы). Действия, относящиеся к
теме.
4 строчка – четыре слова – предложение. Фраза, которая
показывает отношение автора к теме в 1ой строчке.
5 строчка – одно слово – ассоциация, синоним, который
повторяет суть темы в 1ой строчке, обычно
существительное.

file_name: мультемидийная разработка учебного занятия по английскому языку.pptx

title: КОНСПЕКТ УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ : «Молодежная субкультура». 9 класс.


extracted_text:
Коллективная работа
учащихся  4 «в» класса. 10 лет
МОУ Междуреченская СОШ
Руководитель: С.Г.Побирухина Православное Рождество 7 января – в  России
Католическое Рождество 25 декабря –
в  европейских странах и в Америке В храмах в рождественскую ночь на 25 декабря

(7 января по новому стилю) повсеместно идут
праздничные богослужения. Горят все
подсвечники, паникадила, радостно поет
славословия хор. В старые времена, когда
часы били полночь, все
обменивались
подарками,
поздравляли друг
друга, загадывали
желания.
Ведь считалось, что на
Рождество небо
раскрывается земле, и
силы небесные
исполняют все
задуманное. Но желания
обязательно должны
быть добрыми. Считалось, что в сочельник, с 6 на 7 января, обычно снятся
вещие сны, особенно при растущей луне, поэтому, для того
чтобы запомнить сон, в изголовье кровати ставили свечу и
клали сонник, чтобы утром немедленно заглянуть в него и
разгадать приснившийся сон. В рождественский сочельник во многих домах
 зажигают очаги, камины, а в огонь кладут деревянную
 колоду предварительно обмазанную медом и посыпанную
хлебными зернами. Огонь в очаге стараются поддерживать
все Святки вплоть до старого Нового года. К  рождественскому столу пекут пирог с вложенной в него
монеткой (или изюминкой, горошиной перца, орешком и т. д.).
Хозяин дома делит пирог, и счастливым будет тот, кому
достанется кусок с сюрпризом. Снег 7 января  к хорошему году Считалось, что нельзя встречать Рождество в черном
    ("приходить на пир в печальной одежде"). С Рождественского сочельника солнце идет на лето,
а зима — на мороз На СВЯТКИ много звезд на небе или
часто идет снег и на деревьях
 много инея,  год будет урожайным В Рождественский Сочельник (6 января)  канун великого
 праздника – весь день постятся("до первой звезды")
 и готовят праздничную одежду. Если в первые дни рождественских
праздников иней на деревьях –
будет хороший урожай хлеба На СВЯТКИ метель  пчелы хорошо роиться будут Вся семья собирается за столом, а если приглашают гостей,
 то загадывают об удачах и бедах на весь год,
 встречая первого гостя. Именно с ним связывают
 после все события, случающиеся в новом году В РОЖДЕСТВО нельзя шить,
иначе в семье ктонибудь ослепнет В Рождество нельзя заниматься хозяйственными
делами. Во время обеда на Рождество нельзя
пить воду  кто не пьет, тому не захочется воды,
когда ее негде взять. Краткая аннотация
к работе
Презентация по теме
«Рождество и
рождественские приметы»
выполнена в программе и
Microsoft Office Power Point.
Дизайн презентации
разработали
и выполнили рисунки
 учащиеся  4 «в» класса
МОУ Междуреченская СОШ.
Рисунки отсканированы
и помещены в презентацию.
Текст и иллюстрации по
теме нашли
на страницах интернета.
http://images.yandex.ru/yands
earch?text=Рождество&rpt

file_name: Рождество и приметы..ppt

description: Снег 7 января  к хорошему году

intro: Презентация по теме «Рождество и рождественские приметы» выполнена в программе  Microsoft Office Power Point. Дизайн презентации разработали, выполнили рисунки по приметам учащиеся класса. Рисунки были отсканированы и помещены в презентацию. Текст и иллюстрации по теме нашли на страницах интернета: http://images.yandex.ru/yandsearch?text=Рождество&rpt.

title: Презентация "Рождество и рождественские приметы"


extracted_text:
Исследование качества
питьевой воды в селе Затон.
Выполнила: учащася МКОУ «Затонская
ООШ»
Попова Дарья
Руководитель: Попова Елена Ивановна. Что мы знаем о воде? Почему именно она оказалась тем
единственным в своем роде веществом, без которого не может
обойтись ни одна сфера человеческой деятельности? Чтобы
понять это, постараемся осмыслить, какое влияние она
оказывает на окружающий мир, на нашу повседневную жизнь.
Это влияние велико и многообразно. Аннотация:
• Я, с одного года болею сахарным диабетом I типа, поэтому постоянно 2 раза в
год прохожу обследования в областной больнице. И вот где-то около трёх лет
назад  мои анализы показали, что в почках присутствует оседание солей. Я
проконсультировалась с нефрологом и он мне объяснил, что причиной этому
может быть некачественная питьевая вода, в которой много микроэлементов
нежелательных для организма человека. По окончании школы я планирую
поступить в медицинский институт. Хочу стать врачом – эндокринологом.
Поэтому в нашем исследовании я хотела  выяснить, действительно ли наша вода
является  не качественной, т.к. от этого напрямую зависит здоровье.
• Из моей работы вы узнаете, какой должна быть чистая вода, можно ли ее
употреблять,  если она не соответствует нормам, как неочищенная вода влияет
на наше здоровье. Найти пути решения данной проблемы.
 Эту проблему мы попытались решить в школе под руководством учителя химии.
• Исследовательская работа:
Исследовательская работа:
Во второй половине XIX века из с. Гвазда в нашу
местность перешли на постоянное место
жительства несколько семей. Первый житель
был по фамилии Затонский, поэтому и село
получило название Затон. С момента образования в нашем селе все
С момента образования в нашем селе все
пользовались водой для питья из родников и колодцев.
пользовались водой для питья из родников и колодцев.
Всегда казалось, что это вполне естественно.
Всегда казалось, что это вполне естественно.
Что же могло стать причиной, что вода наших
Что же могло стать причиной, что вода наших
источников стала не совсем безопасной.
источников стала не совсем безопасной. Грязную воду пить нельзя!
По данным ВОЗ, около 80% всех
инфекционных болезней в мире связано
с низким качеством питьевой воды. Для исследования были взяты пробы из
родника  и колодца К основным требованиям физических
свойств питьевой воды относятся
отсутствие неприятного запаха, вкуса
и цвета.
Минерализация питьевой воды не
должна превышать 1 г/л, жесткость
питьевой воды (содержание в воде
ионов кальция и магния) не должна
превышать 7 мг-экв/л, а содержание
железа в питьевой воде не должно
превышать 0,3 мг/л. Определение органолептических
показателей воды
Определение
прозрачности
воды
Определение интенсивности
запаха воды Результаты исследования:
Органолептические показатели питьевой
Запах
воды:
Прозрачност
ь (см)
Источник воды
Цвет
Родник
Колодец
     -
     -
        26,4
        27
     _
     _ Источни
к воды
Химические показатели питьевой
воды
Водородны
й
показатель
, (pH)
Карбонатна
я жесткость
воды
Содержание
железа,
(мг/л)
Содержание
нитратов
Норматив
6,0-9,0 ед.
7,0 мг/л-экв/л         0,3мг/л
45,0 мг/л
Родник
            6
Колодец
            8
5,4±1,2мг/л-
экв/л
11,6±1,74мг/л-
экв/л(Ж)
        0,07мг/л
44,8 мг/л
0,05мг/дм3(л)
43,2±1,5 мг/дм3
(л)
В обоих пробах наличие нитратов, близкое к верхней
В обоих пробах наличие нитратов, близкое к верхней
  границе, а в колодезной воде и ещё есть и жёсткость.
границе, а в колодезной воде и ещё есть и жёсткость. Разберёмся, откуда же берётся
Разберёмся, откуда же берётся
подземная вода?
подземная вода?
Если дождей выпадает
много- вода
просачивается вниз до
водоупорного слоя,
образованного глиной –
это
 грунтовые воды.
Слой грунтовых вод
опускается вглубь
-между двумя
водоупорными слоями – В наше село пришла артезианская вода.
В наше село пришла артезианская вода. Возьмём пробы воды из скважины
Возьмём пробы воды из скважины
  и исследуем её.
и исследуем её. И органолептические исследования
И органолептические исследования
и лабораторные исследования показали, что
и лабораторные исследования показали, что
артезианская вода имеет допустимые нормативы.
артезианская вода имеет допустимые нормативы. Оказывается действительно:
Оказывается действительно:
«Удивительное рядом»!
«Удивительное рядом»!
Артезианская вода всегда была рядом,
Артезианская вода всегда была рядом,
  но только недавно стала доступна.
но только недавно стала доступна. вод вод
остаётся открытой.
остаётся открытой.
Проблема с чистой водой грунтовых
Проблема с чистой водой грунтовых
Мы предлагаем пути решения проблемы:
Мы предлагаем пути решения проблемы:
1.1.Выбирать место при строительстве
Выбирать место при строительстве
колодцев подальше от источников
колодцев подальше от источников
загрязнения.
загрязнения.
Навозные кучи, сливные ямы, кладбища,
Навозные кучи, сливные ямы, кладбища,
скотные дворы и отхожие места должны быть
скотные дворы и отхожие места должны быть
от колодца не  ближе 20-25 метров.
от колодца не  ближе 20-25 метров.
2. Ограничить внесение в почву удобрений.
2. Ограничить внесение в почву удобрений.
3. Снабдить частные домовладения общей
3. Снабдить частные домовладения общей
канализацией.
канализацией.
4. Обеспечить частные домовладения
4. Обеспечить частные домовладения
подключением центрального водопровода.
подключением центрального водопровода. Спасибо за внимание!
Спасибо за внимание!

file_name: Исследование качества питьевой воды в селе Затон.ppt

intro: Исследовательская работа.

доп. образование детей

group: Другое

title: Научно- исследовательская работа "Исследование питьевой воды в селе Затон"


extracted_text:
Экскурсия по
достопримечательно
стям
 г. Далматово
Курганской области. Никольский
храм
Обелиск победы
Успенская площадь
Советска
я
Далматовский Свято- Успенский
мужской монастырь Улица Советская- ( в старину имела
название- Большая)первая и главная улица
нашего города. По ней когда-то проносились
кибитки чиновников, двигались возы с зерном
и другими товарами, по этой улице приходили
в монастырь тысячи паломников, принося
этим монастырю немалый доход.
http://photogoroda.co
m/ Успенская площадь
Здесь в давние времена
шумели, гудели ярмарки.
На Николу зимнего (б
декабря) и на Николу
вешнего (9 мая) съезжались
за тысячи верст в
Далматово купцы, кто с
барышом продать, кто с
выгодой купить, повидать
родных, знакомых,
новостей набраться.
Памятник
Рукманису
установлен на
городской площади
в 1920 году. Здесь
похоронен 18-
летний разведчик
267 стрелкового
полка, 30
стрелковой
дивизии Рукманис
Станислав
Петрович.
http://photogoroda.c
om/ Свято-Успенский Далматовский мужской
монастырь
Далматовский монастырь представляет собой
исторически сложившийся архитектурный
ансамбль сооружений постройкиXVIII-XIX веков.
В него входят крепостные стены с башнями и
воротами, Успенский собор и Церковь Всех
Скорбящих Радосте, монастырские кельи,
здания служб.
info@kraydalmato
vo.ru
info@kraydalmatovo.ru Обелиск победы.
Храбро сражались наши земляки
на фронтах Великой
Отечественной войны. Более 600
далматовцев не вернулись с поля
битвы. Благодарные потомки
установили обелиск памяти.
info@kraydalmatovo.ru Николаевская церковь
Наиболее примечательным строением после
монастыря в городе Далматово была
Николаевская церковь. Ее строительство было
начато в 1754 году.
info@kraydalmatovo.ru
info@kraydalmatovo.ru Памятник основательнице первой женской
школы в Зауралье.
5 октября 2010 года (на территории Николаевской
церкви) был торжественно открыт памятник
основательнице первой женской школы в
Зауралье.
Первая женская школа в Зауралье открылась в
Далматово в 1861 году. Ее основала в своем доме
жена священника Николаевской церкви Никифора
Черемухина –
Павла Иоасафовна.
Курган - Лента новостей
http://www.kurgan.ru/news/p
age…
info@kraydalmatov
o.ru

file_name: презентация.ppt..pptx

title: Классный час: «Экскурсия по достопримечательностям  г. Далматово». (4 класс)


extracted_text:
Шевцова
Светлана Тихоновна,
учитель биологии
 муниципального
общеобразовательного
учреждения Калачеевская
средняя общеобразовательная
школа № 1
Окончила ВГПИ   1993
Педагогический стаж  15 лет
Стаж классного руководства 15 лет
Высшая квалификационная категория
Руководитель естественногеографической секции школьного научного общества
«Олимп»
Руководитель кружка «Юный цветовод»
Автор  воспитательной программы «Школа здоровья и радости»
ShevcovaST@mail.ru

«Продуктивное сочетание  современных технологий

в образовании личности ученика» «Важно не просто накормить голодного рыбой, главное- научить его ловить её!
Если вы дадите ему рыбу, то поможете только один раз, а если научите ловить, то накормите на всю жизнь...»
Педагогика сотрудничества
Здоровьесберегающие
технологии
Информационно-
коммуникационные
технологии
Проектно
исследовательские
технологии
Технология
разноуровневого
обучения
Используемые
педагогические
технологии
Проблемное обучение
Групповое
обучение
Коллективные способы
обучения
Технология блочномодульного
обучения
Результативность:
• всестороннее  развитие личности ребёнка;
• стабильность показателей здоровья учащихся ;
• расширение «географии»  сотрудничества;
• конструирование урока с использованием ИКТ;
• развитие навыка работы в Интернете;
•позитивная динамика качества
 знаний (в %). Научно-исследовательская работа
Научно-исследовательская работа
 В  2003 году организовано школьное  научное
общество «Олимп».
За 6 лет работы защищено 64  работы, из них:
 5 – коллективные исследовательские;
 2 – экспериментальнонаучные.
 26  награждены   дипломами регионального уровня на базе:


Воронежского государственного университета – 12;
Воронежского государственного педагогического
университета  5
Воронежского  государственного аграрного
университета им. К.Д. Глинки – 4;
Воронежской станции юных натуралистов и опытников
сельского хозяйства – 4.
Воронежского Управления  по экологии и
природопользования  1.




     «Олимпийцы» гордятся, что
 2    работы  опубликованы в сборнике « Природа вокруг
 4 – в Вестнике Воронежского Русского географического
 1 – отмечена благодарственным письмом доктора с/х наук
Пензенской НИИ СХ   Ю.Н.Лысенко,
 1 – профессором кафедры земледелия Московской
сельскохозяйственной академии   им. К.А. Тимирязева
Н.Ф. Хохловым.
нас»,
общества.

Доктор с/х наук Пензенского НИИ СХ
Ю.Н. Лысенко передает
 благодарственное письмо

Защита научной работы «Роль гуматов в созидательном
земледелии» Чернецова В., ученика 11Б Кружок «Юный цветовод»
Кружок «Юный цветовод»
В 2006-2007 уч. году создан   кружок

           «Юный цветовод»
    Кружковцы с  удовольствием
• ежегодно разрабатывают  проекты
«Цвети, мой    школьный двор!»;
• знакомятся  с гармонией сочетания
   цветов;
• подбирают цветовой состав
  однолетних растений;
• исследуют секреты выращивания
  здоровой рассады;
• выращивают до 5000 штук растений
  восьми видов;
• экономят до 6000 рублей
• оздоравливают цветы в кабинетах.

Труд кружковцев оценён на
• муниципальном уровне – II место;
• региональном уровне  - Диплом II
степени  в рамках природоохранной
акции «Цвети, Земля!» и  Почетной
грамотой  Управления по экологии и
природопользования  Воронежской
области в рамках  конкурса «Делами
добрыми едины»

Любимая школа
                   неоспоримо
Стала нашим трудом
                  красива «Забота о здоровье – это важнейший труд воспитателя. От здоровья и жизнерадостности
   детей зависит их духовная жизнь, умственное развитие, прочность знаний, вера в свои силы».
                                                                                В.А. Сухомлинский
             Воспитательная программа
 «ШКОЛА ЗДОРОВЬЯ И РАДОСТИ»  2005-2010
   Цель программы: создание благоприятных условий,
обеспечивающих возможность
                              сохранения здоровья, формирования
необходимых  знаний,                            умений и
навыков по ЗОЖ, использование полученных знаний  в
повседневной жизни.
Основные направления программы:
•творческие конкурсы;
•проектные исследования;
•клуб «Мойдодыр»;
•«Клуб интересных встреч»;
•экскурсионная работа;

file_name: Презентация к гранту Шевцова С Т.ppt

intro:
Обобщение результатов педагогической деятельности  в рамках  приоритетного национального проекта   «Образование» в 2009 году.
Тема самообразования  «Продуктивное сочетание  современных технологий
в образовании личности ученика».
Рузультативность:
- всестороннее  развитие личности ребёнка;
 - стабильность показателей здоровья учащихся ;
-  расширение «географии»  сотрудничества;
-  конструирование урока с использованием ИКТ;
-  развитие навыка работы в Интернете;

title: Публичная презентация результатов педагогической деятельности


file_name: Согласные звуки [ з], [з ‘], буквы З, з. .pptx

intro: Презентация с использованием интерактивной доски. Использование гиперссылок.электронное приложение «Обучение грамоте» В.Г.Горецкий. Помочь обучающимся познакомиться с  буквами З,з, обозначаемые ими звуки; характеризовать звук по алгоритму; читать слоги, слова, текст с изученной буквой,  понимать и принимать учебную задачу, планировать её выполнение; оценивать результат своего труда; классифицировать предметы, явления по существенным признакам; находить нужную информацию о звуке.Презентация с использованием интерактивной доски. Использование гиперссылок.электронное приложение «Обучение грамоте» В.Г.Горецкий. Помочь обучающимся познакомиться с  буквами З,з, обозначаемые ими звуки

title: Презентация по русскому языку на тему "Согласные звуки [ з], [з ‘], буквы З, з" (1 класс, русский язык)


extracted_text:
Реки России
ВОЛГА Характеристика
Исток и устье
• Исток и устье
 Длина
•  Длина
Общая характеристика
• Общая характеристика
 Страна
•  Страна
Волга историческая
• Волга историческая
Волга – транспортная магистраль
• Волга – транспортная магистраль
Проблемы Волги
• Проблемы Волги
Флора
• Флора
Фауна
• Фауна
Города, через которые протекает
• Города, через которые протекает
Волга
Волга
•Исток и устьеИсток и устье• Длина Длина•Общая характеристикаОбщая характеристика• Страна Страна•Волга историческаяВолга историческая•Волга – транспортная магистраль  Волга – транспортная магистраль  •Проблемы ВолгиПроблемы Волги•ФлораФлора•ФаунаФауна•Города, через которые протекает Города, через которые протекает ВолгаВолга — великая русская
Волга — великая русская
рекарека
• Богата наша страна реками: их
насчитывается почти 200 тысяч . А
если вытянуть их друг за другом,
получится лента длиной около 3
млн. км, много десятков раз ею
можно было бы обвить земной шар
по экватору. •«Каждая страна имеет свою национальную
реку. Россия имеет Волгу — самую большую
реку в Европе, царицу наших рек, — и я
поспешил поклониться её величеству Волге» —
писал Дюма. Волга 16-я по длине река в мире и
  Волга раскинула по великой Русской
Протяженностью 3700 км. В нижнем

5-я — в России.
равнине   свои ветви — притоки.
течении у неё нет притоков. Зародившись небольшим ручьем среди лесов
и болот возле деревни Волговерховье
в центре  Валдайской
Возвышенноости, превращается
в могучую реку, самую большую
во всей Европе, неся свои воды во внутреннее
Каспийское мореозеро. Волга историческая
• Великая русская река Волга с давних
пор была известна грекам. Её
называли Ра (что означало «Щедрая»)
название «Волга» произошло от
русских слов «влага», «вода».
• Некоторые географы считают, что Волга — транспортная
магистраль
• Современная Волга — водный путь,
связанный с пятью морями Европы.
• Днем и ночью нескончаемым потоком идут
по нему разнообразные грузы —
строительные материалы и лес, машины и
уголь, нефть, соль, хлеб, овощи и фрукты.
     Две трети речных грузов республики
перевозится по Волге и её притокам.
• На ней расположены 1450 портов и
пристаней и все крупнейшие города
Поволжья.
транспортная магистраль.
 Грузооборот на ней в 10 раз превышает
железнодорожный этого района.
• Волга объединяет их как великая
• Проблемы Волги
• Площадь водосбора Волги огромна. Она
составляет 1 млн. 350 тыс. км2. В неё
поступают стоки от промышленных
предприятий,городские канализационные
воды, сточные воды, загрязненные
ядохимикатами с обширных полей
Поволжья.
транспортом (портовые стоки, утечка
нефти и др.). Все это наносит большой
урон рыбному хозяйству, особенно
осетровым рыбам, всегда бывших славой
России.
• Загрязняется Волга и водным Флора
• В дельте реки Волги цветет лотос!
• В числе краснокнижных растений -
сибирский барбарис, родиола розовая,
абрикос сибирский, три вида
рододендрона, несколько
• видов лилий, лука и ландыш
• Кейске. Фауна
• В числе краснокнижных животных
- шершень Дубовского, амурский и
байкальский осетр, калуга, белый
байкальский хариус,
обыкновенный уж, японский,
серый, даурский, черный журавли,
стерх, дрофа, белая сова. Волга у Нижнего
Новгорода Новогодняя Волга (северная
окраина Ярославля) Волга в Твери Волга В Саратове Презентацию подготовил:
Ученик 8 класса
МКОУ «Затонская ООШ»
 Попов Артём
Проверил работу:
 учитель географии
Попова Елена Ивановна.

file_name: Река Волга.ppt

description:
Реки России
ВОЛГА

description:
Волга у Нижнего
Новгорода

description: Волга в Твери

description: Волга В Саратове

intro: Презентация по географии 8 класс по теме внутренние воды России. В презентации используются географические и исторические данные о великой русской реке. Её промышленное использование. Как отражена тема великой реки в работах художников и поэтов. Буду рада, если презентация кому-то пригодится в работе.Презентация к уроку географии.

title: Презентация по географии 8 "Река Волга"


extracted_text:
Восьмое ноября
Классная работа
Научить нельзя-можно только
научиться.
Презентация выполнена учителем ОШ
№18 г. Тореза ДНР Стороженко Л.П. Стихотворение «Няне» -
поэтизация образа няни Тест- сопоставление
1.Петь перед сном.
2. Нянчить. Холить
3. Обращаться к
солнцу
птиц
4. Задумывать,
замышлять
 5. Передразнивать
• А) Приговорка
• Б)   Закличка
• В)   Пестушка
   Г)   Загадка
• Д)
Скороговорка
• Е)
Колыбельная Проверь товарища
• 1 – Е
• 2 – В
• 3 – Б
• 4 – Г
• 5 - А Биографический
калейдоскоп Н.В.Гоголь
«В его
стихах…
впервые
открылся нам
действительн
ый русский
мир.» «Подруга дней
моих суровых» Конкурс
выразительного чтения
• 1.Правильная речь.
• 2.Выразительность
.
• 3.
Эмоциональность.
• 4. Настроение.
• 5. Артистичность. Метод-пресс
1.Я считаю, что…Стихотворение «Няне» –
 поэтизация образа няни.
2.Потому что…
3.Например…
4.Таким образом… Какой этап урока
понравился? Домашнее задание
• 1) повторить  ТЛ: стр 8-9;
• 2) выразительно читать
стихотворение;           3)ответить
на вопросы: стр.93;
•
•  В- выучить наизусть ;
подготовить высказывание по
Методу-пресс В Михайловском

file_name: Пушкин Няне.pptx

description:
Биографический
калейдоскоп

description:
«Подруга дней
моих суровых»

description:
Какой этап урока
понравился?

description: В Михайловском

intro: Презентация сопровождает урок на тему "Пушкин. Стихотворение "Няне". Материал презентации рассчитан на повторение темы "Фольклор" с использованием теста и самопроверки.Использованы иллюстрации к детству писателя в форме "биографического калейдоскопа", портреты поэта , Арины Радионовны, Гоголя с высказыванием о Пушкине, видеоролик с чтением стихотворения "Осень" в исполнении Смоктуновского.Презентация к уроку по литературе на тему "А.С.Пушкин. Стихотворение "Няне" (5класс)

title: Презентация по литературе на тему"Пушкин. Стихотворение "Няне"( 5 класс, литература)


extracted_text:
Одаренные дети Талантливые дети
Танцуют и поют.
Надежды
подают:
Участвуют в
концертах – Первыми шагами в открытии одаренности ребенка, его потенциальных
возможностей, является создание благоприятных условий на уроке. В своей работе использую технологии: развития
критического мышления, смыслового чтения;
деятельностный  метод обучения. Дети объясняют своим друзьям способ
действия, работая в парах или в группах. Так, при изучении темы «Задачи на движении»,
дети создавали целые коллекции задач, создавая
их в программе  POWERPOINT Викторина о животных.
Желаю успехов!
Подготовила Васильева
Анжелика
  4 «б»класс гимназии
«Новоскул» Надо видеть, какое волнение и
гордость испытывают мамы и папы ,
слушая выступления своих детей. Очень  мы любим уроки литературного чтения
 вот где простор для творчества. В классе есть дети, выступления которых одноклассники и я ждём с
нетерпением. Несомненно, среди них будущие писатели, поэты и
журналисты. Кукушкина Е.В. Наш  язык  очень  богат  фразеологизмами.
Недостаточно просто хорошо говорить, надо ещё
  употреблять  в  своей  речи  фразеологизмы.  И  тогда
люди  будут  с  удовольствием  тебя  слушать!    Сам  тоже
слушай того, кто с тобой говорит, а не то, что в одно ухо
влетело,  в  другое  вылетело.  И  если  ты  всё  делаешь
правильно, то и самому будет тоже приятно говорить с
людьми. Так что соблюдай все правила русского языка,
и тогда всё в твоей речи будет в порядке!
• Ужинский Дима, ученик 4б класса
Кукушкина Е.В. Найти фразеологизмы
Однажды папа пришёл домой .
А дочка ему говорит : « Меня   сегодня
в школе обманули». А папа говорит :
«Это тебя кто то за нос  водил!».  Стал
читать  газету и вдруг нашёл работу, за
которую обещали  золотые  горы .
Он подумал : « Неужели и в газете
водят за нос?»
Кукушкина Е.В.

file_name: Одаренные дети.pptx

description: Одаренные дети

description: Кукушкина Е.В.

title: статья "Как вырастить гения"


extracted_text:
Орфографическая минутка
Орфографическая минутка
1
2
C у г р о б
с о л н ц е
3
к а п е л ь
г р а ч и
4

5
с к в о р е ч н и к
6
а п р е л ь «Верно - неверно» Вставь пропущенные буквы:
Ирина Токмакова
Зябн…т осинка,
Дрож...т на ветру,
Стын…т на солнышке,
Мёрзн…т в жару.
е
и
е
е Помните!
Сваливай мысли в гору большую
Из сотни простых – найдём
золотую! Выбери утверждение:
• Я не могу определять спряжение
глагола.
• Я не могу определять время
глагола.
• Я не могу определять число
глагола.
• Я не испытываю затруднений по
теме «Глагол». • С – что систематизировали?
• О – что обсуждали?
• Л – что лучше всего
получилось?
• Н – чему научились?
• Ц – цели достигли?
• Е – есть ли у вас вопросы по
теме «Глагол»?

description: «Верно - неверно»

intro: Данная презентация предназначена для проведения урока русского языка по теме "глагол".В презентацию входит кроссворд,графики,текст ,рефлексия.нужно провести как минимум 2 физкультминутки. Чтобы ребенок сам поставил цели и задачи урока.Так же разработан индивидуальный лист самооценки,который оценивается в баллах.Так что успехов в работе!!!!

title: презентация по русскому языку на тему "Глагол"(4 класс)


extracted_text:
Анализ
успеваемости
по итогам
I полугодия
2015/2016 учебного
Заместитель директора по УВР
года Цель:
выявить перспективы
окончания учебного года. Задачи:
Сформулировать основные
проблемы неуспеваемости
учащихся;
Определить возможные пути
и средства решения
обозначенных проблем. Результаты успеваемости за I
полугодие 2015-2016 учебного года
 Основным
показателем,
по
обучающихся,
оценивают
успеваемость

степень
обученности школьников и еѐ динамика в течение учебного
года,  при  этом  качество  успеваемости  анализируется  по
количеству успевающих на «4» и «5», а успеваемость – по
количеству успевающих без двоек.
которому
является
 В  2015/2016  учебном  году  в  МБОУ  СОШ  №19  на
параллели  911ых  классов  обучается  11  классов
комплектов,  среди  них  по  программам  основного  общего
образования    четыре  класса,  по  программам  среднего
общего образования – 7 классов. Результаты успеваемости за I
полугодие 2015-2016 учебного года
 На  данный  момент  динамику  качества  обученности  и
успеваемости  можно  отследить  только  в  9ых  классах,
анализ которой показывает, что качественная успеваемость
во  всех  9ых  классах  стала  ниже,  кроме  9В  класса.
Динамика успеваемости во всех 9ых классах стабильная –
100%, кроме 9В, куда был  переведен 1 неуспевающий.
 Таким образом, Приложение 2 (успев) школа 19.xls Диагностическая ведомость успеваемости
II четверть (I полугодие) 2015/2016 уч.г.
за Результаты успеваемости за I
полугодие
самые
низкие
2015-2016 уч. г.в в 10-11 классах
 Таким  образом,  на  параллели  1011ых
классов
показатели
обученности  в  10В  классе:63%  и  0%
соответственно.  Что  касается  качества
успеваемости,
на
недопустимо  низком  уровне,  как  в  10ых,
так  и  в  11ых  классах:  верхний  предел
составляет 35%  11Б класс.
остается
она Результаты успеваемости за I полугодие
2015-2016 уч.г. в профильных классах
Класс
Предмет
Колво часов
по учебному
плану
% качества по
предмету
Учитель
10А

10Б

11А

11Б

11В

математика
технология
общество
история
биология
технология
информатика
информатика
технология
обществознание
технология
физкультура
физкультура
технология
7ч.
4ч.
3ч.
4ч.
3ч.
4ч.
4ч.
4ч.
4ч.
3ч.
4ч.
4ч.
4ч.
4ч.
36%
50%
57%
71%
100%
100%
42%
64%
92%
78%
96%
90%
93%
80% Результаты успеваемости за I
полугодие
 Анализ
2015-2016 уч.г. в профильных
успеваемости
классах
в  профильных
классах показывает, что процент качества
по  отдельным  предметам,  изучаемым  на
профильном уровне составляет от 36% до
57%, что не соответствует критериальным
региональным  показателям  на  предмет
соответствия
качества
подготовки  обучающихся  и  выпускников
требованиям  федеральных  государственных
образовательных стандартов, где
содержания
и Результаты успеваемости за I
полугодие
классах
что
для
2015-2016 уч.г. в профильных
 указано,
школы
средней
такой
общеобразовательной
процент  составляет  58%  для  предметов
естественнонаучного цикла и математики
и  60%  для  предметов  гуманитарного
цикла (пр. Службы по контролю и надзору в сфере
образования ХМАОЮгры от 31.01.2011г.) Предлагаемые
мероприятия:
 учителямпредметникам продолжить
индивидуальную работу со слабоуспевающими
учащимися;
 администрации взять на контроль классы с
низким уровнем качества обученности  и
успеваемости;
 классным руководителям усилить работу по
предупреждению неуспеваемости и
предпрофильной подготовке;
 подготовить пакет методических материалов по
организации индивидуальной работы со
слабоуспевающими учащимися.

file_name: анализ успеваемости ОУ №19 для размещения портале.ppt

intro: Данный материал предназначен для заместителей директора по учебно-воспитательной работе образовательных учреждений при подведении итогов успеваемости за четверть (полугодие) и может быть использован в качестве шаблона для подготовки выступления на педагогическом совете школы. В материале презентации определены цели, задачи, дан аналитический материал, а также предложения по итогам проведенного анализа.

title: Презентация на тему: "Анализ успеваемости по итогам I полугодия в 9-11-х классах" (педагогический совет на тему: Анализ успеваемости в ОУ  за I полугодие"


extracted_text: Волшебная Гжель Цель: познакомить учащихся с искусством Гжели.Задачи: развивать умения самостоятельно применять художественно выразительные средства, наиболее подходящие для воплощения замысла; расширить эстетические и исторические познания о народном искусстве, развить индивидуальные творческие способности, воспитать любовь и уважение к  промыслам народного творчества. Земля наша Русская испокон веков славилась своими добрыми мастерами, людьми которые создавали и создают своими руками сказочную красоту. Какие розы и пионы на чашках пишут мастера.И сине-белые бутоны прекрасны нынче, как вчера!Чудо с синими цветами, голубыми лепестками,Синими цветочками, нежными виточками.На белом фарфоре, как на заснеженном поле,Из-под белого снежочка растут синие цветочки.Неужели, неужели, вы не слышали о…   Тема урока: «Волшебная Гжель» Вопросы к просмотру: - Какого  цвета краска, которой расписывают посуду?- Сколько раз ставят в печь  изделия из керамики?	- Сколько раз  «купают» посуду?Когда краска становится синей?Сколько лет существует это народное творчество?   - Какого цвета краска, которой расписывают посуду?- Сколько раз ставят в печь  изделия из керамики?	- Сколько раз  «купают» посуду?Когда  кобальтовая краска становится синей? На каком этапе изготовления керамики происходило волшебство? ФИЗКУЛЬТМИНУТКА ГЖЕЛЬ От истоков до наших дней… «Жгель» - жечь - Гжель  М. В. Ломоносов«Едва ли есть земля самая чистая и без примешения где на свете, кою химики девственностью называют, разве между глинами для фарфору употребляемыми, такова у нас гжельская, которой нигде не видал я белизною превосходнее». МАЙОЛИКА ПОЛУФАЯНС ФАРФОР ПОЛУФАЯНСА. Салтыков Изразцы для печей и каминов Бордюры«Капелька» МазокМастера применяют «мазок на одну сторону» или «мазок с тенями».Мазки кладут широкими круговым движением. В нём виден постепенный переход от светлого к тёмному. Мазок-пятно дополняет тонкая линия: прямая, волнистая, спиральная, округлая. Она подчёркивает форму цвета и создаёт самостоятельный узор. Мазковая роспись. «Гжельская роза». Последовательность росписи птицы - С каким народным промыслом мы сегодня с вами познакомились? – Какой материал используют гжельские мастера в своей работе? - Что такое «керамика»? - Назовите виды гжельской керамики? – Что создают гжельские мастера? – Какие цвета применяют? – Какие элементы используют народные мастера? – Ребята, что нужно делать, чтобы декоративно-прикладное искусство развивалось, процветало?Закрепление полученных знаний. Практическая работа: «Роспись тарелки под «гжель» ФИЗКУЛЬТМИНУТКА Синяя сказка- глазам загляденье, Словно весною капель,Ласка, забота, тепло и терпеньеРусская, звонкая Гжель!Синие розы по белому фону, Море цветов голубых.Кувшины и кружки- быль или небыль?Изделия рук золотых.  Современна ли Гжель? -Найти материал о Семикаракорской росписи индивидуально:1 - краткая информация о промысле;2-стихи о росписи и пословицы о труде;3- о цветах и мотивах используемых в Семикаракорской росписи. Фото.4  – СМИ о новостях народных промыслов.Домашнее задание. Спасибо за сотрудничество

file_name: Волшебная гжель.pptx

alt: Волшебная Гжель

description: Волшебная Гжель

alt: Цель: познакомить учащихся с искусством

description:
Цель: познакомить учащихся
с искусством Гжели.

Задачи: развивать умения самостоятельно применять художественно выразительные средства, наиболее подходящие для воплощения замысла; расширить эстетические и исторические познания о народном искусстве, развить индивидуальные творческие способности, воспитать любовь и уважение к  промыслам народного творчества.

alt: Тема урока: «Волшебная Гжель»

description: Тема урока: «Волшебная Гжель»

description:
Вопросы к просмотру:

- Какого  цвета краска, которой расписывают посуду?
- Сколько раз ставят в печь  изделия из керамики?
- Сколько раз  «купают» посуду?
Когда краска становится синей?
Сколько лет существует это народное творчество?

description:
- Какого цвета краска, которой расписывают посуду?
- Сколько раз ставят в печь  изделия из керамики?
- Сколько раз  «купают» посуду?
Когда  кобальтовая краска становится синей?
На каком этапе изготовления керамики происходило волшебство?

alt: ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

description: ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

alt: ГЖЕЛЬ

description: ГЖЕЛЬ

alt: От истоков до наших дней…

description: От истоков до наших дней…

alt: «Жгель» - жечь - Гжель

description: «Жгель» - жечь - Гжель

alt: М. В. Ломоносов « Едва ли есть земля самая чистая и без примешения где на свете, кою химики девственностью называют, разве между глинами для фарфору…

description:
М. В. Ломоносов

«Едва ли есть земля самая чистая и без примешения где на свете, кою химики девственностью называют, разве между глинами для фарфору употребляемыми, такова у нас гжельская, которой нигде не видал я белизною превосходнее».

alt: МАЙОЛИКА

description: МАЙОЛИКА

alt: ПОЛУФАЯНС

description: ПОЛУФАЯНС

alt: ФАРФОР

description: ФАРФОР

alt: ПОЛУФАЯНС А. Салтыков

description:
ПОЛУФАЯНС

А. Салтыков

alt: Изразцы для печей и каминов

description: Изразцы для печей и каминов

alt: Бордюры «Капелька»

description:
Бордюры

«Капелька»

description:
Мазок

Мастера применяют «мазок на одну сторону» или «мазок с тенями».
Мазки кладут широкими круговым движением. В нём виден постепенный переход от светлого к тёмному. Мазок-пятно дополняет тонкая линия: прямая, волнистая, спиральная, округлая. Она подчёркивает форму цвета и создаёт самостоятельный узор.

alt: Мазковая роспись. «Гжельская роза»

description: Мазковая роспись. «Гжельская роза».

alt: Последовательность росписи птицы

description: Последовательность росписи птицы

description:
- С каким народным промыслом мы сегодня с вами познакомились?
– Какой материал используют гжельские мастера в своей работе?
- Что такое «керамика»?
- Назовите виды гжельской керамики?
– Что создают гжельские мастера?
– Какие цвета применяют?
– Какие элементы используют народные мастера?
– Ребята, что нужно делать, чтобы декоративно-прикладное искусство развивалось, процветало?

Закрепление полученных знаний.

alt: ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

description: ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

alt: Синяя сказка- глазам загляденье,

description:
Синяя сказка- глазам загляденье,
Словно весною капель,
Ласка, забота, тепло и терпенье
Русская, звонкая Гжель!
Синие розы по белому фону,
 Море цветов голубых.
Кувшины и кружки- быль или небыль?
Изделия рук золотых.

alt: Современна ли Гжель?

description: Современна ли Гжель?

alt: Найти материал о Семикаракорской росписи индивидуально: 1 - краткая информация о промысле; 2-стихи о росписи и пословицы о труде; 3- о цветах и мотивах используемых…

description:
-Найти материал о Семикаракорской росписи индивидуально:
1 - краткая информация о промысле;
2-стихи о росписи и пословицы о труде;
3- о цветах и мотивах используемых в Семикаракорской росписи. Фото.
4  – СМИ о новостях народных промыслов.

Домашнее задание.

alt: Спасибо за сотрудничество

description:
Спасибо за
сотрудничество

title: Конспект урока по изобразительному искусству "Волшебная Гжель"


extracted_text:
«Армия – дело
каждого»

Февраль, 2015
год. 1 КОНКУРС
«Интеллектуал
ьная
викторина» 2 КОНКУРС
«Военный
кроссворд» 3 КОНКУРС
«Собери
слово»
ПОДРАЗДЕЛЕН
ИЕ 4 КОНКУРС
«Вот защитник.
Он какой?» 5 КОНКУРС
«Конкурс
капитанов» 6 КОНКУРС
«Аукцион
песен» ИГРА С
ЗАЛОМ 7 КОНКУРС
«Солдат -
поэт» 8 КОНКУРС
«Разведка
донесла» 9 КОНКУРС
«Военная
авиация» 10 КОНКУРС
«По морям,
по волнам» Великий праздник нам февраль принес.
Защитникам Отечества – виват!
Убережет от бури и от гроз
Россию воин – доблестный солдат. 9 КОНКУРС
«Сбор
информации
» 9 КОНКУРС
«Взялся за
гуж, не
говори, что
не дюж» Пётр 1 А.В. Суворов М.И. Кутузов Г. К. Жуков Ю.А. Гагарин

file_name: презент к мероприят.ppt

description:
1 КОНКУРС
«Интеллектуал
ьная
викторина»

description:
2 КОНКУРС
«Военный
кроссворд»

description:
3 КОНКУРС
«Собери
слово»
ПОДРАЗДЕЛЕН
ИЕ

description:
4 КОНКУРС
«Вот защитник.
Он какой?»

description:
5 КОНКУРС
«Конкурс
капитанов»

description:
6 КОНКУРС
«Аукцион
песен»

description:
ИГРА С
ЗАЛОМ

description:
7 КОНКУРС
«Солдат -
поэт»

description:
8 КОНКУРС
«Разведка
донесла»

description:
9 КОНКУРС
«Военная
авиация»

description:
10 КОНКУРС
«По морям,
по волнам»

description:
9 КОНКУРС
«Сбор
информации
»

description: Пётр 1

description: А.В. Суворов

description: М.И. Кутузов

description: Г. К. Жуков

description: Ю.А. Гагарин

intro:
Данная презентация может быть использована для проведения общешкольного мероприятия "Армия - дело каждого".
Красочная, яркая презентация позволяет увидеть сказанное ведущим. В презентации используются картинки, посвященные армии и тому, что связано с армией. А также в презентации использовано видео, которое помогает ребятам прочувствовать, что такое армия. Вспомнить армейские песни, песни про армию.
Презентация может быть использована и для проведения классного часа.

title: Презентация к мероприятию "Армия - дело каждого".


extracted_text:
Подготовила
Маннанова Зулия Юнусовна
Учитель 3 “А” класса
МБУ «Школа №81»
г.о.Тольятти
Самарской области ЛЕСА
 ТАЙГА
СМЕШАННЫЙ
           ЛЕС
           ЕЛЬ
        СОСНА
           БЕРЕЗА
     ЛИСТВЕННИЦА
ШИРОКОЛИСТВЕННЫ
Й
                     ЛЕС
                 КЛЕН
                  ДУБ
                 липа ТАЙГА ЕЛЬ
В еловом лесу темно и влажно.
СОСНА
У ели хвоинки короткие,
грубоватые, расположены
поодиночке.
Шишки имеют
продолговатую форму. Единственная из
хвойных деревьев,
которое на зиму
сбрасывает иголки.
ЛИСТВЕННИЦА пихта                   кедровая сосна Растительный мир тайги. Смешанные леса Широколиственные леса
КЛЕН
ЛИПА
Плоды липы темные
орешки, сидящие по
несколько штук под
одним крылышком. ЖИВОТНЫЕ ЛЕСОВ МЕДВЕДЬ
Всеядный
зверь, очень
подвижный,
может быстро
бегать,
прыгать,
влезать на
деревья,
плавать. РЫСЬ
Хищник, имеет
пятнистый окрас.
По бокам головы
развиты баки, а
на ушах
кисточки. Рысь,
затаившись,
поджидает
жертву и тихо
подкрадывается
к ней. ЗАЯЦ
На зиму меняет окрас,
становится белым, только
кончики ушей черные, шерсть
становится густой.
 Это осторожные животные. ПТИЦЫ ЛЕСОВ
ЖАВОРОНОК
ИВОЛГА
СОЛОВЕЙ
КУКУШКА Насекомые лесной зоны. СПАСИБО ЗА
ВНИМАНИЕ!

file_name: зона лесов.ppt

description: ТАЙГА

description: пихта                   кедровая сосна

description: Растительный мир тайги.

description: Смешанные леса

description: ЖИВОТНЫЕ ЛЕСОВ

description: Насекомые лесной зоны.

description:
СПАСИБО ЗА
ВНИМАНИЕ!

intro: Презентация по окружающему миру на тему "Природные зоны" ( 4 класс, окружающий мир). В презентации предоставлен материал для использования на уроке при изучении нового материала. В презентации приведены примеры животных и растений лесной зоны. Также в презентации предоставлена карта и классификация природных зон.Презентация по окружающему миру на тему "Зона лесов" 4класс.

title: Презентация по окружающему миру на тему "Зона лесов" 4 класс


extracted_text:
ГУ «Станционная
средняя  школа»

2008 год Историографические сюжеты стали
неотъемлемой частью содержания
школьного исторического образования,
когда знания  о существующих в
исторической науке оценках
исторических личностей и событий
были включены в обязательный
минимум содержания среднего
(полного) и основного общего
образования. Приемы организации познавательной
деятельности
 младших школьников
Выполнение
познавательных
заданий на
выявление
оценок
Выполнение
творческих
образных
заданий .
 прошлого.

Выполнение
заданий,
содержащих одну
или несколько
оценок
прошлого
,предлагающих
ученику
высказать свое
суждение. Приемы формирования
Приемы формирования
начальных историографических
начальных историографических
знаний учеников основной школы
знаний учеников основной школы
• Включение в содержание уроков
информации об ученых.
• Организация работы с фрагментами
историографических источников.
• Организация имитационных игр по
дискуссионным вопросам истории.
• Проведение социологических опросов.

file_name: Формирование историографических.ppt

description:
ГУ «Станционная
средняя  школа»

2008 год

intro: Данная презентация, это сопровождение к выступлению по теме:Формирование историографических знаний школьников в контексте компетентностного подхода к обучению истории: . Она содержит текстовый материал,таблицы, а так же фото с уроков истории.Надеюсь что данная презентация поможет вам в подготовке к выступлению на метод объединениях или педсовете.Презентация к выступлению по теме:Формирование историографических знаний школьников в контексте компетентностного подхода к обучению истории

title: Презентация : Формирование историографических знаний школьников в контексте компетентностного подхода к обучению истории


extracted_text:
ГБСУ  КО ПОО «Советский техникуминтернат».
Профессия рабочих 18109 «Садовник»
                Предмет ПМ.02 «Озеленение и благоустройство различных
территорий»
МДК. 03.01«Основы зеленого строительства»
УП .01 Тема:1. Создание проектов благоустройства.
 Выполнила : мастер п.обучения Л.В.Филиппович Тема урока: Приемы проектирования участка.
Тип урока: Урок по изучению трудовых приемов.
Вид урока: Практический.
 Цели занятий:
Обучающая:
Формировать умение выбора наиболее эффективного способа работы.
Изучить приемы и этапы планировки участка.
Углубить знания в основных принципах планировки.
Воспитательная:
 Понимать сущность и значимость будущей профессии, проявлять к ней
устойчивый интерес.
 Воспитать чувство ответственности за выполненную работу.
 Воспитать у обучающихся чувство уверенности в себе, творческого подхода к
выполнению  задания.
Развивающая:
 использовать информационно коммуникационные технологии в
профессиональной деятельности.
 Развивать аналитическое мышление и профессиональную интуицию. Задачи:
 Отработать и закрепить действия выполняемые при планировке участка.
 Научится правильно  распределять  элементы благоустройства на
проектируемом  участке.
Методы обучения: Объяснение, показ трудовых приемов и операций.
Учебно материальное оснащение урока: Видеоматериалы «Проектирование
участка»чертежные принадлежности, схемы проектирования, мультимедийное
пособие, учебная литература.
Межпредметные связи: ОП.03,  МДК 02. ПМ 02. УП 02. Ход урока
I.Организационная часть 5 мин
  Принять доклад старосты.
  Отметить отсутствующих по журналу.
  Запись урока в журнал и проверка учащихся
II. Вводный инструктаж  5060 мин
 сообщение темы и целей урока.
 инструктаж по технике безопасности.
 проверка опорных знаний учащихся (отметить, что устные ответы, активность на
вводном инструктаже входит в оценку за рабочий день)
Вопросы:
•Определение назначения проектируемого участка.
•Распределение участка на зоны использования.
•Виды элементов благоустройства.
Принципы устройства дорожно тропиночной сети на участке Новая тема: Выполнение приемов планировки участка.
Закрепление материала вводного инструктажа вопросы к обучающимся:
                              60 мин . Файл№1 •Этапы планировки участка
•Основные принципы зонирования участка.
•Планирование дорожно тропиночной сети согласно выполняемых функций.
•Принципы распределения древесно кустарниковых растений на участке.
•Принципы планировки  участков различных форм.
Физпауза (23) мин III.  Практическая работа обучающихся и текущее инструктирование 8090
мин.
Задание:  Выполнить приемы планировки участка территории частного дома.
Целевые обходы:
•Соблюдение техники безопасности при использовании чертежных
принадлежностей.
•Приемы разделения территории на зоны.
•Планировка дорожно тропиночной сети.
•Приемы планировки посадочных мест древесно кустарниковых растений на
территории.
•Правила размещения разнообразных элементов МАФ на территории.
•Прием выполненных работ. IV.Заключительный инструктаж: 25мин . Файл№2 1. Объясняю необходимость разделения участка на зоны
назначения.
2.  Объясняю необходимость  планировки дорожно
тропиночной сети согласно функционального назначения
3. Объясняю необходимость соблюдения норм размещения
древесно кустарниковых растения от зданий и сооружения..
4. Прием и оценка выполнения работ (замечания)
5. Сообщение темы следующего урока, ее связи с материалом
пройденного урока.
Домашнее задание: Самостоятельная работа учащихся по теме:
«варианты создания проектов благоустройства» Литература:
•Дендрология.  Булыгин Н.Е. Издание 2е, «Агропромиздат».
•Атласопределитель болезней и вредителей декоративных
садовых растений. Фитон. 2008г. Автор:  Л.Ю. Трейвас.
•Бобылева О.Н. Выращивание цветочнодекоративных культур:
учебник для студентов учреждений сред.проф. образования .
«Академия», 2014г.
•http://ru.wikipedia.org/ Википедия Свободная энциклопедия.
•Кашкина Л.В. Основы градостроительстваМосква: Владос, 2005
г.
•Основы зеленого строительства. Озеленение и благоустройство
территорий Грачева А.В. Форум 2009 Профессиональное
образование.
•Попова О.С., Попов В.П., Харахонова Г.У. Древесные растения
лесных, защитных и зеленых насаждений.

file_name: планировка.pptx

intro: Данная презентация может быть использована при изучении междисциплинарного курса "Основы зеленого строительства", на уроке по изучению практических навыков.  Данный курс учебной дисциплины изучается при подготовке профессиональных рабочих и в СПО, профессия "Мастер садово-паркового и ландшафтного строительства". В школьной программе можно использовать по предмету "Технология"презентация: методическая разработка урока по учебной практике  УД "Основы зеленого строительства"

title: презентация по МДК 03.01 "Основы зеленого строительства" тема: Планировка участка