extracted_text:
ДОКТОРА

ЗДОРОВЬЯ!  Чтобы не выглядеть бледным, чтобы
кожа была покрыта легким загаром
нужно…
 Побольше есть выращенных на
солнце…
чаще бывать на солнце.
фруктов и овощей.    Углекислый газ
Углекислый газ
   Азот
Азот
   Кислород
Кислород
Без какого газа мы не можем жить? Закаливанием
 Закаливанием
Проветриванием комнаты
 Проветриванием комнаты
Чаще бывать на свежем воздухе
 Чаще бывать на свежем воздухе
Не курить!!!
 Не курить!!! ВОДА
Я бегу струей из крана,
Бью ключом из-под
земли,
Укачаю в океанах
Великаны- корабли. Употреблять продукты,
содержащие воду: овощи,
фрукты, ягоды.
При закаливании ОБЯЗАТЕЛЬНО вводить
водные процедуры
Ежедневно умываться и мыться в душе.
ПИТЬ ЧИСТУЮ ВОДУ И НАТУРАЛЬНЫЕ
СОКИ.
ЕЖЕДНЕВНО НУЖНО ПРИНИМАТЬ
ВОЗДУШНЫЕ ПРОЦЕДУРЫ. ПРАВИЛЬНОЕ
ЧЕТВЕРТЫЙ ДОКТОР – ПРАВИЛЬНОЕ
ЧЕТВЕРТЫЙ ДОКТОР –
ПИТАНИЕ.
ПИТАНИЕ.
как часто нужно есть в течении дня?
как часто нужно есть в течении дня?
1-2 раза, но помногу
 1-2 раза, но помногу
3-4 раза за день небольшими порциями
 3-4 раза за день небольшими порциями
каждый час
 каждый час

когда нужно есть?
когда нужно есть?
когда захочется
 когда захочется
в определенные часы
 в определенные часы
когда есть время
 когда есть время ПОЛЕЗНЫЕ

ВРЕДНЫЕ
рыба
 чипсы
 пепси
мясо
 морковь
газированная вода
капуста
 лапша быстрого

приготовления
 сникерс
 кукуруза ПЯТЫЙ ДОКТОР –
ПЯТЫЙ ДОКТОР –
ДВИЖЕНИ
ДВИЖЕНИ
Е.Е.
 В здоровом теле –
здоровый дух! 1.Если человек любит ездить
на автомобиле (даже в
магазин за покупками), то
у него риск заболеть гипертонией
или диабетом в 22,5 раза выше,
чем у любителя ходить пешком.
2.Чем больше ты ходишь, тем
твои ноги становятся сильнее .
3. Чем больше ты сидишь, тем
твои ноги становятся
слабее. Жил на свете мальчик Пашка,
Но такой он был неряшка!
Уши мог не мыть годами,
Не давал их чистить маме.
Мыло в руки он не брал,
Ох, каким же грязным стал!  Для ребёнка важен
достаточный по
продолжительности
ночной сон (8-10 часов).
 Гигиенические правила
сна
 Перед сном не играть в
шумные игры, не
заниматься спортом, не
смотреть «страшные»
фильмы
 Всегда в одно и то же
время ложиться спать и в
одно и то же время
вставать  Каждый ребенок
понимает, что
зрение нужно
беречь с детских
лет, ведь если
зрение ухудшится,
то улучшить его
потом очень и
очень трудно,
практически
невозможно.
   а в зрелом возрасте 
- сложная
деформация
позвоночника, при
котором
происходит
боковое
искривление его в
плоскости спины и
скручивающее
(торсионное)
вращение
позвоночника
вокруг своей оси.  ГИМНАСТИКА  ВИТАМИНЫ  ПЕДИАТР  ПРОФИЛАКТИКА

file_name: Доктора здоровья.ppt

description:
ДОКТОРА

ЗДОРОВЬЯ!

description:  ГИМНАСТИКА

description:  ВИТАМИНЫ

description:  ПЕДИАТР

description:  ПРОФИЛАКТИКА

intro: Презентация "Доктора здоровья" может быть использована для внеклассной работы в начальной школе,или на уроке по предмету "Окружающий мир". Как укреплять свое здоровье? Как правильно чистить зубы? Зачем делать утром зарядку? Полезные советы по закаливанию и гигиене школьника. Полезные и вредные привычки.Презентация "Доктора здоровья" может быть использована для внеклассной работы в начальной школе,или на уроке по предмету "Окружающий мир". Как укреплять свое здоровье? Как правильно чистить зубы? Зачем делать утром зарядку? Полезные советы по закаливанию и гигиене школьника. Полезные и вредные привычки.

title: Презентация по здоровьесберегающим технологиям: "Доктора здоровья"


extracted_text:
Удивительн
ые
превращени
я
пищи
внутри нас Зачем человек ест? Чтобы ходить, бегать, прыгать, дышать,
смеяться, работать, чтобы жить, нужно
принимать пищу.

Человек может
жить без еды 30-40
дней.
За свою жизнь каждый человек
съедает примерно 50 тонн
продуктов. Целый грузовой
вагон. Пища должна быть не
только полезной, но и
красиво выглядеть.
Это повышает
аппетит.
Принимать еду
необходимо в одно и
тоже время.
Самая полезная пища та,
которую человек ест с
аппетитом. Пища должна
быть разнообразной и
вкусной.
Очень полезно есть овощи и
фрукты.
Вредная пища - избыток
соли, сахара, незнакомая
пища. Скажите, вы недавно кушали? Но куда же делась пища, которую вы ели? Что с ней
произошло?
На самом деле она лежит в животике, как в сундучке. С нею произошли чудесные
превращения. Рассказать какие? Так давайте отправимся открывать тайну
исчезновения пищи. Пища в начале попадает в рот. Значит, проникнув туда, мы и найдем дорогу, по
которой ушла пища!
А кто живет во рту? Правильно, во рту живет язык - строгий охранник.
А для чего нам нужен язык?
Он помогает дышать, жевать, согревать или охлаждать еду, глотать, узнавать -
соленая она или сладкая, горькая или кислая, горячая или холодная, он также
помогает петь, говорить, смеяться. Язык еще охраняет и вход в пищеварительный
тоннель. Он ни за что горьких и невкусных гостей не пропустит! А что еще есть во рту? Зубы. Они работают как жернова, хорошо перемалывают и
пережевывают пищу. Это очень важная работа. Если они плохо разжуют пищу, она
может повредить пищевод и желудок, которые очень трудно лечить. Желудок над
такой пищей трудится в несколько раз дольше, а значит, меньше отдыхает и
начинает болеть.
Не забывайте
утром и вечером
чистить зубы,
чтобы сохранить
их здоровыми! А вы замечали, что у нас во рту всегда мокро? Это слюна, она постоянно
выделяется в небольшом количестве и смачивает пищу, а язык помогает
протолкнуть ее внутрь.
Попробуй, проглоти черствый хлеб. Все горло обдерешь. А если хлеб долго жевать,
он хорошо смочится слюной и проглотить его будет нетрудно.
Говорят: все болезни вползают через
рот.
Поэтому нужно мыть руки перед едой
и не забывать перед употреблением
мыть фрукты и овощи! Сходите-ка на кухню и возьмите морковку, откусите кусочек. Но вы сразу не
глотайте его, а сначала дайте поработать зубам и язычку. Разжевали? Как вам
кажется, слюна смочила морковь во рту? А теперь сделайте глотательное
движение и проглотите морковь.
Получилось? И куда же она улетела, ведь во рту ее больше нет? А полетела она в маленькую пещерку. Вот
такую, как на этом рисунке. По пищеводу пища
попала в желудок. Желудок похож на мешок.
Этот мешок у каждого человека расположен под
ребрами. Потрогайте его рукой. Нашли свой
желудок?
Когда ребенок рождается, его
желудок имеет длину 5 см. У
взрослых любителей поесть
размер желудка иногда
превышает футбольный мяч. У
малоежек он может быть
размером с кулак. И вот пища, наша морковка, попала сейчас в желудок. Когда мы голодны, он как
спущенный шарик. Дунешь в него - он чуть надуется, попадет пища в желудок - он
чуть растянется и, наконец, превратится в целую пещеру, до потолка набитую
едой.
Здесь есть специальная жидкость. Она называется желудочный сок. Этот сок
постепенно пропитывает пищу и растворяет ее твердые частички. Но когда в
желудок попадает хорошо пережеванная пища, ему легче с нею справиться. Вот
поэтому всегда нужно хорошо, тщательно пережевывать все, что мы едим.
Желудок начинает работать. Он своими стенками мнет, растирает и перемешивает
пропитанную соком пищу. Как будто варит ее. Вот и называется этот процесс
пищеварением - варением пищи.
Итак, главная работа желудка - переваривать пищу, а помогает ему в этом
желудочный сок. Желудок нужно очень беречь. Кушать необходимо всегда в одно
и тоже время, потому что желудок привыкает вырабатывать желудочный сок в
определенное время. 2
3
10
11
6
8
7
12
1
2
4
5
9
Когда пища хорошо переварится, она переходит в тоннель с
мягкими ворсистыми стенками. Но тоннель наш не прямой, а
со множеством поворотов. Этот тоннель называется кишка.
Вот она, посмотрите на рисунок. Видите, какая длинная - 7
метров. Но в теле человека она свернута в несколько раз,
как 7-метровая змея и лежит себе под желудком, как под
камешком. “Змея” эта в начале тонкая, как сосиска, а в
хвосте толстая, как огурец. Посмотрите на рисунок.
Но сначала переваренная пища из желудка проходит
коридор в 12 пальцев. Раньше, в старину пальцы называли
перстами. Потому и эту часть кишки называют
двенадцатиперстной. В ее стенках есть отверстия, в которые
втекает сок из поджелудочной железы и печени, он
смачивает и растворяет пищу.
 1    ротовая полость
 2    слюнные железы
 3    глотка
А дальше все начинают еще активнее трудиться - и стенки
 4    пищевод
 5    желудок
кишки, и ворсинки, и печень. И все разбирают себе
 6    двенадцатиперстная  кишка
питательные вещества: питается кровь и разносит все
 7    тонкий кишечник
полезное по всему организму, в толстой кишке образуются
 8    толстый кишечник
 9    поджелудочная железа
витамины.
10   печень
11   желчный пузырь
12   прямая кишка
И, наконец, остается от пищи то что уже никому не нужно.
Вот тогда-то мы идем в туалет. Это тоже очень важно делать
вовремя, чтобы организму было легче и чтобы он сам себе
помогал и мы ему помогали. Наша
фабрика-кухня
справляется с
пищей
за 5-6 часов. Задание:
нарисуйте своё любимое блюдо.

file_name: здоровый образ.ppt

description: Зачем человек ест?

description:
Задание:
нарисуйте своё любимое блюдо.

intro: Презентация по здоровьесберегающим технологиям: "Удивительные превращения пищи внутри нас". Материал поможет младшим школьникам ответить на вопросы: Зачем человек ест? Куда попадает пища после еды? Какие продукты называют полезными? Гигиенические правила сна,профилактика простудных заболеваний,польза закаливания...Всем успехов в  работе, в  творческих начинаниях! Спасибо!Презентация по здоровьесберегающим технологиям: "Удивительные превращения пищи внутри нас". Материал поможет младшим школьникам ответить на вопросы: Зачем человек ест? Куда попадает пища после еды? Какие продукты называют полезными? Гигиенические правила сна,профилактика простудных заболеваний,польза закаливания.

воспитательная работа

group: Дисциплины

доп. образование детей

group: Другое


extracted_text:
Театр
Петрушки
Никольское музыкальное отделение
ПШИ
5 класс
Беседы о театральном искусстве,
Преподаватель Дружинина Т.Ю. Кукольный театр. А.
Олеарий. 1643 год Балет «Петрушка» И.
Стравинского

file_name: Театр Петрушки.ppt

description:
Кукольный театр. А.
Олеарий. 1643 год

description:
Балет «Петрушка» И.
Стравинского

title: Урок по предмету Беседы о театральном искусстве, тема: Театр Петрушки. 4 класс


extracted_text:
Карусельный дед
Беседы о театре
4 класс
Преподаватель: Дружинина
Т.Ю. Паяцы на балконе
балагана Белый клоун. Дед-зазывала
(карусельный дед дядя
Серый) Что изображено на
рисунках:
2
4
5
1
3

file_name: Карусельный дед.ppt

description:
Паяцы на балконе
балагана

description:
Что изображено на
рисунках:
2
4
5
1
3

title: Урок по предмету Беседы о театральном искусстве, темаТема: Карусельный дед-зазывала. 4 класс.


extracted_text:
История России и мира
История России и мира
 Назвать даты.
 Кем был?
 Историческое
Место.
 Понятия
   и термины. Назвать даты
Назвать даты
История мира:
100 тыс.лет назад; 2600лет до н. э.;476г.
 630г.; 1054г.; 1204г.; 1640г.; 1815г.;
18701871гг.
История России:
988г.; 1242г.; 1380г.; 1547г.; 1612г
1721г.; 1812г.; 1825г.; 1860г. Кем был?
Кем был?
История мира:
Неандерталец
Хеопс
Хаммурапи
Солон
Иннокентий III
Т.Торквемада
Наполеон
Бисмарк
История России:
Нестор
А.Рублев
Ермак
К.Минин
А.В.Суворов
П.И.Пестель
Д.И.Менделеев
Николай II Историческое место
Историческое место
История России:
Куликово поле
Полтава
Гангут
Бородино
Сенатская площадь
Шипка
История мира:
ЮГО-Восточная
 Африка
Олимпия
Иерусалим
Мекка
Лейпциг Понятия и
Понятия и
термины
термины
Князь
Рогатина
«Вещий»
Летопись
Золотая Орда
Юрьев день
Северная война
Декабристы
«Миротворец»
Собирательство
Пирамида
Крестоносец
Оброк
Римский папа
Мануфактура
Экспансия
Колония
Империя

file_name: история России и мира итоговое занятие 1 курс.ppt

intro: Учебная презентация, как учебно-методический материал по истории, помогает не только преподавателю организовывать учебный процесс, но и должна способствовать более успешному усвоению обучающимися предлагаемого учебного материала, развитию умений и навыков обучающихся анализировать данный учебный материал, выделять главное в презентации, организовывать свою учебную работу.

title: Учебная презентация к практическому занятию по истории "История России и мира"


extracted_text:
История древнего мира
 «Присущее человеку стремление к более
глубокому познанию самого, окружающего
его мира проявляется во многих формах, в
том числе и в обращении к истории».
                             /древнегреческий историк Геродот/ План урока:
1. Древнейшие люди.
2. Счёт лет в древней истории.
3. Боги древнего мира.
4. События и даты.
5. Словарная работа. Древнейшие люди
Австралопитек
Неандерталец
рубило
человеческое стадо
родовая община
палка копалка
проколка
пещерный человек
дубина
овладение огнём Древнейшие люди
Австралопитек
Рубило
Человеческое стадо
Палкакопалка
Дубина
Неандерталец
Проколка
Родовая община
Пещерный человек
Овладение огнём
•  Древнейшие люди были переходным звеном
от животного к современному человеку. Счёт лет в древней истории
ДО НАШЕЙ ЭРЫ
НАША ЭРА
8
6
4
2
2
4
6
8
10
12
14
16
18
20
1. Религия возникла 7 тысяч лет назад.
Сколько лет этому событию?  9009 лет
2. Я задумал число, прибавил к нему 600 и
получил дату – Начало строительства
пирамиды Хеопса.
   Какое число я задумал?  2000 Боги древнего мира
1. Зевс
2. Посейдон
3. Гефест
4. Аид
5. Афродита
6. Деметра
7. Арес
Нептун Марс Перун
А.
Б.
В.
Г.
Д.
Е.
Ж.
Венера
Вулкан
Осирис
Исида Боги древнего мира
1.  Зевс
2.  Посейдон
3.  Гефест
4.  Аид
5.  Афродита
6.  Деметра
7.  Арес
А. Перун
Б. Нептун
В. Вулкан
Г. Осирис
Д. Венера
Е. Исида
Ж. Марс
•  Древние боги отражали силы
природы и занятия людей. События и даты
Древняя Греция
Древний Рим
1200
753
776

500  449
330

73 71 События и даты
Древняя Греция
Древний Рим
1200
776
500  449
753
330 н. э.
73 71 Словарная работа
1.   Занятие древних людей называется ...
2.   Правителя древнего Египта называли …
3.   Южную Грецию называли …
4.   Основателем Рима был …
5.   Великого завоевателя древности звали …
Пелопоннес
Ромул
Собирательство
Александр
Фараон Словарная работа
   Занятие древних людей называется
собирательство.
•
•    Правителя древнего Египта называли
фараоном.
•    Южную Грецию называли Пелопоннес.
•    Основателем Рима был Ромул.
•    Великого завоевателя древности звали
Александром. Домашнее задание
Подготовить сообщение:
«Миф древнего мира». Я приду на
следующий урок,
потому что …

file_name: отк.урок история др.мира..ppt

description:
Я приду на
следующий урок,
потому что …

title: Учебная презентация к практическому занятию по истории "История древнего мира"


extracted_text:
Киевская Русь в IX–XI вв.
Практическая работа Решение познавательных задач
• Тестовые задания
• Текст с ошибками
•  Исторические портреты
• Логические  задания Тестовые  задания
• 1.«Призвание варягов» в
Северную Русь
произошло?
• А) 800     В) 862
• Б)  860     Г) 820
• 2. Первую налоговую
реформу провел?
• А)  Владимир
•
•
•
 Б) Ярослав  Мудрый
 В)  Ольга
 Г)   Игорь Текст  с ошибками.
• Текст№1
• Великий  киевский князь
 Игорь (умер в 1090 г.),
идя на войну,
предупреждал врагов:
«Иду на Вас». В одной
из битв  он  был окружен
римлянами. Обращаясь к
    своим  воинам, князь
сказал « Не посрамим
земли Русской!» Исторический портрет
• Этот князь доказал,
что он родился быть
государем великим.
Главное право его на
вечную память в том,
что он поставил
россиян на путь
истинной веры. Исторический портрет
Монах Киево
Печерского
монастыря, составил
первый летописный
свод около 1113г. Логическое задание
• В старину женщины
мало участвовали в
делах общества.
Когда, согласно
«Русской правде»,
она получала
имущественные права
и право голоса на
мирском сходе? Логическое задание
• Объясните
логическую цепочку:
• Ольга    Владимир
• Ярослав Мудрый.

file_name: Киевская Русь 9 11 век.ppt

title: Учебная презентация к практическому занятию по истории "Киевская Русь в IX–XI вв."


extracted_text:
История России
часть всемирной истории. (тесты)

                        1. Дата и событие.
                        2. Век   и личность.
                        3. Личность и событие.
                        4. Современники.
                        5. Век и событие.
                     « История – это наука о прошлом,
                     настоящем и будущем».
                                             /В.О.Ключевский/ Даты и события
1.Образование Киевской Руси.
2.Крещение Руси.
3.Слово о полку Игореве.
4.Ледовое побоище.
5.Куликовская битва.
6.Конец татарского ига.
7.Иван Грозный становится царем.
8.Восцарение дома Романовых.
9.Церковный раскол.
10.Основание Петербурга.
11.Бородинская битва.
12.Восстание декабристов.
                13.Отмена крепостного права.
                14.Убийство Александра II .
                15.Начало правления НиколаяII.

1)    А. 862г.          Б. 872г.                    В. 882г.
2)    А. 978г.          Б. 988г.                    В. 998г.
3)    А. 1135г.        Б. 1185г.                  В. 1195г.
4)    А. 1242г.        Б. 1252г.                  В. 1262г.
5)    А. 1360г.        Б.  1370г.                 В. 1380г.
6)    А. 1470г.        Б.  1480г.                 В. 1490г.
7)    А. 1545г.        Б.  1547г.                 В. 1549г.
8)    А. 1613г.        Б.  1614г.                 В. 1615г.
9)    А. 1633г.        Б.  1643г.                 В. 1653г.
10)  А.  1701г.       Б.  1702г.                 В. 1703г.
11)  А.  1812г.       Б.  1813г.                 В. 1814г.
12)  А.  1823г.       Б.  1825г.                 В. 1826г.
13)  А.  1860г.       Б.   1861г.                В. 1862г.
14) А. 1881г.     Б. 1882г.   В. 1883г.
15) А. 1892г.     Б. 1893г.   В. 1894г. Век и личность
1.Рюрик
2.Ольга
3.Нестор
4.А.Невский
5.Иван Калита
6.А.Рублев
7.Ермак
8.Г.Отрепьев
                   9. Екатерина Великая
                  10.М.И.Кутузов
1)   А. 6в.     Б. 8в.     В. 9в.
2)   А. 9в.     Б. 10в.   В. 11в.
3)   А. 9в.     Б. 11в.   В. 12в.
4)   А. 12в.   Б. 13в.   В. 14в.
5)   А. 14в.   Б. 15в.   В. 16в.
6)   А. 14в.   Б. 15в.   В. 16в.
7)   А. 16в.   Б. 17в.   В. 18в.
8)   А. 15в.   Б. 16в.   В. 17в.
9)   А. 18в.   Б. 19в.   В. 20в.
10) А. 17в.   Б. 18в.   В. 19в. Личность и событие
1)  Владимир I
2)  Ярослав Мудрый
3)  Дмитрий Донской
4)  Ермак
5)  Борис Годунов
6)  Степан Разин
7)  Никон
8)   Екатерина Великая
                9)   А.В.Суворов
               10)  П.С.Нахимов
А) Куликовская битва
Б)  Смутное время
В)  Крестьянский бунт
Г)  Присоединение Крыма
Д)  Штурм Измаила
Е)  Крещение Руси
Ж) Постройка Софийского
собора
З)  Синопский бой
И) Покорение Сибири
К) Реформа церкви Современники
1)   Игорь Старый
2)   Иван Калита
3)   Василий Шуйский
4)   Никон
5)   Кузьма Минин
6)   Петр Великий
7)   Екатерина II
8)   Александр I
             9)  Александр II
            10) Николай II
а) Александр Меньшиков
б) Иван Болотников
в) Григорий Распутин
г) Дмитрий Донской
д) Софья Перовская
е) М.И.Кутузов
ж) Дмитрий Пожарский
з) Ф.Ф.Ушаков
и) Ольга Святая
к) Аввакум Век и событие
1. Основание Киева.
2. Поход Олега на Царьград.
3. Основание Москвы.
4. Нашествие хана Батыя.
5. Правление Ивана Калиты.
6. Судебник Ивана III.
7. Ливонская война.
8. «Бунташный век».
             9.Полтавская битва.
            10.Крымская война.

1) А. 6в.     Б. 7в.          В. 8в.
2) А. 9в.     Б. 10в.        В. 11в.
3) А.10в.    Б. 11в.        В. 12в.
4) А.11в.    Б. 12в.        В. 13в.
5) А.14в.    Б. 15в.        В. 16в.
6) А.13в.    Б. 14в.        В. 15в.
7) А.16в.    Б. 17в.        В. 18в.
8) А.15в.    Б. 16в.        В. 17в.
9) А.17в.  Б. 18в. В. 19в.
10)А.18в. Б. 19в. В. 20в. Эталоны ответов
1в  2б  3б  4а  5в  6б  7б   8а   9в  10в  11а  12б  13б
1)
         14а  15в
2)
3)
4)
5)
1в    2б   3в   4б   5а   6б   7а   8в   9а   10в
1е    2ж   3а   4и   5б   6в   7к   8г    9д   10з
1и    2г    3б   4к   5ж   6а   7з   8е   9д    10в
1а   2б   3в   4в   5а   6в    7а  8в   9б     10б
                       « Знание дает силу взлететь,
                       невежество гнет к земле».
                                           /Конфуций/

file_name: история России-часть всемирной... 9 27.04.09.ppt

title: Учебная презентация к практическому занятию по истории "История России- часть всемирной истори"


extracted_text:
Россия в начале XX века.
Революция и гражданская война.
« Весь мир насилья мы разрушим до основанья,
   А затем мы наш, мы новый мир построим,
   Кто был ничем, тот станет всем».
                                     /Интернационал/ План учебного занятия:
   1.  Личность в истории.
   2.  История и художественное творчество.
   3.  Личность, дата, событие.
   4.  Аббревиатура.
   5.  Хронология событий. Вставить правильно портрет
 красные
    Белые
Зелёные Вставить правильно портрет
 красные
    Белые
Зелёные
           Троцкий
Алексеев     Юденич
Фрунзе
Колчак        Врангель
Будённый

Деникин

Махно

 Антоненко Назвать событие Назвать событие
Кровавое воскресенье          Баррикады на Пресне                Арест Временного
                                                                                правительства

 Столыпинский галстук         Через Сиваш к Перекопу            Белому движению конец Личность, дата, событие.
1.Николай II
2.С.О.Макаров
3.Г.А.Гапон
4.П.А.Столыпин
5.А.А.Брусилов
6.В.И.Ленин
7.В.И.Чапаев

А.25.10.1917
Б.19181920
В.19141918
Г.02.03.1917
Д.19041905
Е.19051907

Ж.19061912
I.Государственные
реформы.
II.Первая мировая
война.
III.Октябрьская
революция.
IV.Отречение от
престола.
V.Гражданская война.
VI.Первая русская
революция.
VII.Русскояпонская
война. Личность, дата, событие.
1.Николай II
2.С.О.Макаров
3.Г.А.Гапон
4.П.А.Столыпин
5.А.А.Брусилов
6.В.И.Ленин
7.В.И.Чапаев

Г.02.03.1917
 Д.19041905
Е.19051907
Ж.19061912
В.19141918
А.25.10.1917
Б.19181920
IV.Отречение от
престола.
VII.Русскояпонская
война.
VI.Первая русская
революция.
I.Государственные
реформы.
II.Первая мировая
война.
III.Октябрьская
революция.
V.Гражданская война. Расшифровать аббревиатуру
•  Российская … Федеративная … Республика/РСФСР/

•  Российская … Крестьянская … Армия/РККА/
•  Российский … Союз …/РКСМ/
•  Российская …Демократическая …Партия/РСДРП/
•  Революционный … Совет/РВС/
•  Совет  …  Комиссаров/СНК/
•  Всероссийский … Исполнительный …/ВЦИК/ Расшифровать аббревиатуру
•  Российская Советская Федеративная
Социалистическая Республика/РСФСР/
•  Российская Рабоче  Крестьянская Красная
Армия/РККА/
•  Российский Коммунистический Союз
Молодёжи/РКСМ/
•  Российская Социа  Демократическая Рабочая
Партия/РСДРП/
•  Революционный Военный Совет/РВС/
•  Совет Народных Комиссаров/СНК/
•  Всероссийский Центральный Исполнительный
Комитет/ВЦИК/ Хронология событий
6
3
4
5
1
2
• Брусиловский прорыв
• Восстание на броненосце «Потёмкин»
• Штурм Перекопа
• Цусимское морское сражение
• Брестский мир
• Штурм Зимнего дворца Хронология событий
1. Цусимское сражение
2. Восстание на броненосце «Потёмкин»
3. Брусиловский прорыв
4. Штурм Зимнего дворца
5. Брестский мир
6. Штурм Перекопа Домашнее задание
Подготовить доклад (реферат) по
теме: «Выдающаяся личность в
русской истории начала XX века». Я приду на следующий урок
истории, потому что …

file_name: отк. ур. гр. война в России.ppt

description: Назвать событие

title: Учебная презентация к практическому занятию по истории "Россия в начале XX века. Революция и гражданская война"


extracted_text:
Древнерусское государство
и христианство
 к дополнительному занятию
Презентация
по истории
Автор
Бабынин Сергей Анатольевич,
преподаватель истории и обществознания
ОГАОУ СПО Яковлевский политехнический техникум
г. Строитель Белгородской области Древнерусское государство  Киевская Русь
Древнерусское государство  Киевская Русь
План учебного занятия:
1. История Киевской Руси  в
понятиях.
2. История Киевской Руси в лицах.
3. История Киевской Руси в датах. …Но истина у нас совсем иная,
И мы закроем скоро веки лжи,
Ибо о предках наших правду зная,
Мы ложной сути время сокрушим…
                                             /Дон Элиот/ История Киевской Руси  в понятиях
Составить выражение
Дикая
Киевская
Языческая
Восточные
Феодальная
Княжеская
Золотая
Пурпурная
Военный
Булатный
славяне
дань
мантия
меч
степь
религия
Русь
раздробленность
орда
вождь История Киевской Руси  в понятиях
Дать определение понятия
Дикая степь  место обитания кочевников.
Киевская Русь  древнерусское государство.
Языческая религия  многобожье.
Восточные славяне  наши предки.
Феодальная раздробленность  разделение государства.
Княжеская дань

Золотая орда  государство монголотатар.
Пурпурная мантия   княжеский плащ, накидка.
Военный вождь  князь.
Булатный меч  оружие.
полюдье. Древнерусское государство, с 882 года также Киевская Русь
средневековое государство в Восточной Европе, возникшее в IX веке
в результате объединения ряда восточнославянских и финноугорских
племён под властью князей династии Рюриковичей.
В период наивысшего расцвета Древнерусское государство со
столицей в Киеве занимало территорию от Таманского полуострова на
юге, Днестра и верховьев Вислы на западе до верховьев Северной
Двины на севере и притоков Волги на востоке. История Киевской Руси в лицах
Князья и их прозвища
Игорь
Владимир
Александр
Олег
Ярослав
Рюрик
Юрий
Ольга
Вещий
Невский
Варяг
Святая
Старый
Долгорукий
Мудрый
Святой История Киевской Руси в лицах
Князья и их прозвища
Игорь Старый  Владимир Святой Александр Невский
Олег Вещий
Ярослав Мудрый     Рюрик Варяг
Юрий Долгорукий
Ольга Святая История Киевской Руси в лицах
Хронология правления
Рюрик
Рюрик
Олег
Игорь
Ольга
Ольга
Владимир
Ярослав
Юрий
Александр Лидер нужен нации, но без сосредоточения
усилий самого общества, ни один лидер,
ни один герой ничего не сможет сделать.
Поэтому в   современной исторической науке
был сделан вывод о том, что для
кардинальных позитивных перемен
необходима полная консолидация действий
лидера и всего общества, причем при
условии всестороннего содействия лидеру
со стороны общества.
/Диалектическая философия/ История Киевской Руси в лицах
Мини  рассказ
Ольга из князей
Первая христианка
957 год
Царьград
Крещение
Храм Святой Софии
Елена
Смерть
Святая История Киевской Руси в лицах
Мини  рассказ

Ольга первой из князей стала
христианкой.
В 957 году она поехала в
Царьград, где приняла крещение
в храме Святой Софии.
После крещения ей дали имя
Елена.
После смерти Ольга получила
прозвище «Святая». Святой равноапостольный великий князь
Владимир, вознося свое благодарение Богу
в день крещения Руси, свидетельствовал от
лица своих современников о святой
равноапостольной Ольге знаменательными
словами: «Благословите тя хотят сынове
рустии...» Русский народ чтит святую
равноапостольную Ольгу как
основоположницу христианства на Руси,
обращаясь к ней словами преподобного
Нестора: «Радуйся, русское познание Бога,
начало нашего с Ним примирения». История Киевской Руси в датах
Историческая задача
1. Я задумал число, прибавил к нему 288 и получил
    дату – крещение Руси. Какое число я задумал?
700
2. Я задумал число, отнял от него 18 и получил
    дату –образование Киевской Руси. Какое число я
900
задумал?
3. Сколько лет прошло от основания Москвы до
Ледового побоища? Сколько лет первому и
второму событию?
95   861   772 Ответь одним предложением
сегодня я узнал…
было интересно…
теперь я могу…
я почувствовал, что…
я научился…
я попробую…
мне захотелось… Интернет  ресурсы:
•http://nnm.ru/blogs/ashkaa777/pornograficheskiy_vzgly
ad_na_velikih_russkih/
•http://multiwarezz.net/76895istoriyarossii
klassicheskietrudy.html
•http://svarga.name/?p=1339
•http://www.autolada.ru/viewtopic.php?p=5393374

file_name: презентация 2.ppt

title: Учебная презентация к практическому занятию по истории "Древнерусское государство  и христианство  "


extracted_text:
Россия в начале XX века
Россия в начале XX века
Презентация
 к  занятию по истории
Разработал:
Бабынин Сергей Анатольевич,
преподаватель истории и обществознания
ОГАПОУ Яковлевский политехнический техникум
г. Строитель Белгородской области Россия в начале XX века
Россия в начале XX века
План учебного занятия:
1. История России в цифрах.
 2. Личность, дата и событие.
 3. Исправить исторический текст.
 4. Дополнить фразу.
 5. Разгадать чайнворд. История России в цифрах
 Вставь цифры в  текст
 121      22        185,2       16        100
В начале XX века территория России
составляла … млн. кв. км, или более … %
обитаемой суши.
Население страны составляло … млн.
человек, из которых … млн. человек
были русские, украинцы и белорусы.
Россия была многонациональной
страной, так как на её территории
проживало более … больших и малых
народов. История России в цифрах
Проверь свой ответ
В начале XX века территория России
составляла 22 млн. кв. км, или более
16 % обитаемой суши.
Население страны составляло 185,2 млн.
человек, из которых 121 млн. человек
были русские, украинцы и белорусы.
Россия была многонациональной
страной, так как на её территории
проживало более 100 больших и малых
народов. Личность, дата и событие
1.Николай II  2.П.А. Столыпин
3.А.А. Брусилов  4.Г.А. Гапон
5.С.О. Макаров
А.9.01.1905г. Б.02.03.1917г.
В.1916г. Г.19041905гг.
Д.19061911гг.
1.Русскояпонская война.
2.Прорыв австрийского фронта.
3. Отречение от власти.
4. На посту премьерминистра.
5.Кровавое воскресенье. Личность, дата и событие
Проверь свой ответ
1б3; 2д4; 3в2; 4а5; 5г1
Николай II
П.А. Столыпин А.А. Брусилов
Г.А. Гапон
С.О. Макаров Исправить исторический текст
   Он был высокого роста, всегда
носил военную форму и потому
выглядел старше своих лет.
Его считали способным правителем
и называли «человеком среднего
масштаба».
   Последний русский царь был
добрым и холодным к чужим
людям, но не любил свою семью и
был прекрасным семьянином.
   Если бы он был простым
человеком, то прожил бы жизнь
полную гармонии  всегда на работе
поощряемый начальством. Исправить исторический текст
Проверь свой ответ
   Он был высокого роста, всегда
носил военную форму и потому
выглядел старше своих лет.
Его считали способным правителем
и называли «человеком среднего
масштаба».
   Последний русский царь был
добрым и холодным к чужим
людям, но не любил свою семью и
был прекрасным семьянином.
   Если бы он был простым
человеком, то прожил бы жизнь
полную гармонии  всегда на работе
поощряемый начальством.

Николай II (18681917) Дополнить фразу
Одинокий
Большая азиатская
Брусиловский
Кровавое
Многонациональное
Православное
Сельское
Мировая
Самодержавная
Привилегированное

Прорыв
Хозяйство
Монархия
Реформатор
Воскресенье
Война
Сословие
Программа
Государство
Христианство Дополнить фразу
Проверь свой ответ
Одинокий реформатор
Большая азиатская программа
Брусиловский прорыв
Кровавое воскресенье
Многонациональное государство
Православное христианство
Сельское хозяйство
Мировая война
Самодержавная монархия
Привилегированное сословие 1
2
3
4
5
6
7
Разгадать чайнворд
1. Имя Грозного царя.
2. Бедное городское
население.
3. Великий император
4. Атаман, покоритель Сибири.
5. Киевская …
6. Князь, по прозвищу
«Старый».
7. Главный соперник Росси на
Дальнем Востоке. Разгадать чайнворд
Проверь свой ответ
и в а н
м е щ а н е
п ё т р
е р м а к
р у с ь
и г о р ь
я п  о н и я
1. Имя Грозного царя.
2. Бедное городское
население.
3. Великий император
4. Атаман, покоритель Сибири.
5. Киевская …
6. Князь, по прозвищу
«Старый».
7. Главный соперник Росси на
Дальнем Востоке. Ответь одним предложением
сегодня я узнал…
было интересно…
теперь я могу…
я почувствовал, что…
я научился…
я попробую…
мне захотелось… Интернет – ресурсы
• http://ru.picscdn.com/image/132b54da/
• http://rufoto.eu/domain/vorsma.info/
• http://rulinks.in/keyword
• http://rufoto.eu/keyword

file_name: презентация №2.ppt

title: Учебная презентация к практическому занятию по истории "Россия в начале XX века"


extracted_text:
СССР во второй половине
СССР во второй половине XX века
 XX века
Презентация
Презентация
  к  занятию по истории
к  занятию по истории
Разработал:
Разработал:
Бабынин Сергей Анатольевич,
Бабынин Сергей Анатольевич,
преподаватель истории и обществознания
преподаватель истории и обществознания
ГОАОУ СПО Яковлевский политехнический техникум
ГОАОУ СПО Яковлевский политехнический техникум
г. Строитель Белгородской области
г. Строитель Белгородской области СССР во второй половине
СССР во второй половине XX века
 XX века
План учебного занятия:
1. История СССР в цифрах.
 2. Личность, дата и событие (покоряя
пространство и время).
 3. История СССР в лицах.
 4. Дополнить фразу.
 5. Аббревиатура. История СССР в
цифрах
 100      15        185      1/6        22
Во второй половине XX века территория
СССР составляла … млн. кв. км, или …
часть обитаемой суши.
Население страны составляло … млн.
человек.
В состав СССР входило …союзных
республик, и  на его территории
проживало более … больших и малых
народов. История СССР в цифрах
Проверь свой ответ
Во второй половине XX века
территория СССР составляла 22 млн.
кв. км, или  1/6 часть обитаемой суши.
Население страны составляло 185 млн.
человек.
В состав СССР входило 15 союзных
республик, и  на его территории
проживало более 100 больших и малых
народов. Личность, дата и событие
(покоряя пространство и время)
1.  С.П. Королёв 2. Н.А. Доллежаль
3. И.В Курчатов 4. В.В. Терешкова
5. Ю.А. Гагарин
А. 1963         Б. 1957       В. 1949
                                              Г.
1961         Д. 1954
    1. Первый полёт человека в космос
                                          2. Первый
спутник Земли
           3. Первая  атомная
электростанция                                   4.
Первая женщина в космосе
                         5. Первые ядерные
испытания в СССР Личность, дата и событие
(покоряя пространство и время)
Проверь свой ответ
1Б2; 2Д3; 3В5; 4а4; 5Г1
С.П. Королёв
Н.А. Доллежаль И.В Курчатов     В.В. Терешкова Ю.А. Гагарин История СССР в лицах
(Расставить в хронологическом
порядке и назвать годы правления)
1
2
3
4
5
«Правитель – лодка, народ – вода.
                                                  Вода несёт лодку,
но может и опрокинуть её».
                                                           (Сюнь – Цзы) История СССР в лицах
  Проверь свой ответ
1. И.В. Сталин (19241953).
2. Н.С. Хрущёв (19531964).
3. Л.И. Брежнев (19641982).
4. М.С. Горбачёв (19851991).
5. Б.Н. Ельцин (19912000).
1
2
3
4
5 Дополнить фразу
Кукурузная
Освоение
Холодная
Лагерь
Доктрина
Кадровая
Августовский
Парад
Суверенная

Содружество
Война
Брежнева
Путч
Россия
Государств
Эпопея
Социализма
Целины
Революция
Суверенитетов Дополнить фразу
  Проверь свой ответ
Кукурузная эпопея
Освоение целины
Холодная война
Лагерь социализма
Доктрина Брежнева
Кадровая революция
Августовский путч
Парад суверенитетов
Суверенная Россия

Содружество государств Аббревиатура
СССР  Союз … Социалистических …
СНГ   … Независимых …
СЭВ  Совет … Взаимопомощи
КПСС  Коммунистическая … Советского …
КГБ  … Государственной …
ГКЧП  Государственный … по
Чрезвычайному…
ОВД   … Варшавского … Аббревиатура
  Проверь свой ответ
СССР  Союз Советских Социалистических
Республик
СНГ   Содружество Независимых Государств
СЭВ  Совет Экономической Взаимопомощи
КПСС  Коммунистическая Партия Советского
Союза
КГБ  Комитет Государственной Безопасности
ГКЧП  Государственный Комитет по
Чрезвычайному Положению
ОВД  Организация Варшавского Договора Ответь одним предложением
сегодня я узнал…
было интересно…
теперь я могу…
я почувствовал, что…
я научился…
я попробую…
мне захотелось… Интернет – ресурсы
Интернет – ресурсы
http://sovietime.ru/literaturavsssr/brezhnev
http://www.echo.msk.ru/programs/hrushev/625392echo
http://kprf.ru/rus_soc/69154.html
http://www.photosight.ru/photos/3013273/
http://www.bookin.org.ru/book/522976

http://www.ruslania.com/context321/entity1/details24651/language2.html

file_name: Презентация №2.ppt

title: Учебная презентация к практическому занятию по истории "СССР во второй половине XX века"


extracted_text:
Великая Отечественная война
Презентация
 к занятию по истории
Разработал:
Бабынин Сергей Анатольевич,
преподаватель истории и обществознания
ОГАПОУ  Яковлевский политехнический техникум
г. Строитель Белгородской области Великая Отечественная война
   План  учебного занятия:
1. Генеральные сражения.
2. Городагерои.
3. Полководцы и герои войны.
4. События войны.
5. Итоги и уроки войны.
« На том стоит святая Русь,
  Что в трудный час и лихолетье
 Её сыны идут на смерть,
Чтоб обрести навек бессмертье». Генеральные сражения
1941
Битва за Москву
 Тайфун
1942
Сталинградская битва
Уран
Цитадель
1943
Курская битва
1944
Багратион
Освобождение СССР

1941
1942
1943
1944
Уран
 Тайфун
Багратион
Цитадель
Освобождение
Курская битва
СССР
Битва за Москву
Сталинградская битва Города  герои
 Лишние в логическом ряду!?
Москва    Ленинград   Харьков    Киев
Брест   Минск   Орёл     Севастополь
Одесса    Саратов    Керчь    Вильнюс
Новороссийск    Волгоград    Смоленск
 Тула Города  герои
  Проверь свой ответ
Москва    Ленинград   Харьков    Киев
Брест   Минск   Орёл     Севастополь
Одесса    Саратов    Керчь    Вильнюс
Новороссийск    Волгоград    Смоленск
 Тула
Москва

Ленинград
Киев
Брест
Минск
Севастополь
Одесса
Керчь

Новороссийск
Волгоград

Тула Полководцы  и герои войны.
Проведи ассоциацию

1. Г.К. Жуков
А. Легендарный лётчик
1е 2ж  3а  4з  5б  6и  7в  8к  9г  10д
2. А.М. Василевский
Б. Оборона Сталинграда
3. А.П. Покрышкин
В. Партизанское движение
4. И.С. Конев
Г. Оборона Москвы
Отечественная война – это такая
5. В.И. Чуйков
Д. Танк Т34
война, когда на борьбу с врагом
6. Н.И. Кузнецов
Е. Маршал Победы
7. С.А. Ковпак
Ж. Разгром Японии
поднимается весь народ.
8. Н.Ф. Ватутин
З. Степной фронт
9. И.В. Панфилов
И. Легендарный разведчик
10. М.И. Кошкин
К. Освобождение Белгорода События войны
  Озаглавить картину:
  Перед танковым сражением
   Непокорённый Сталинград
   Герои  панфиловцы
   Освобождение

   Знамя Победы Итоги и уроки войны
  Найти ошибки в тексте:
Война с Турцией принесла стране
неисчислимые потери и разрушения.
Почти 27 млн. советских людей погибли, из них
свыше 10 млн. – на полях сражений. Поражение
советского народа в Великой Отечественной
войне спасло человечество от угрозы
фашистского порабощения. Освобождение
стран Центральной и Восточной Европы
Советским Союзом принесло Германии
неоспоримые выгоды. СССР и  Япония
становятся сверхдержавами.
Победа над фашизмом добыта кровью,
беспримерным героизмом, тяжелейшим трудом
и огромными безвозвратными потерями
немецкого народа. Итоги и уроки войны
Проверь свой ответ
Война с Турцией принесла стране
неисчислимые потери и разрушения.
Почти 27 млн. советских людей погибли, из них
свыше 10 млн. – на полях сражений. Поражение
советского народа в Великой Отечественной
войне спасло человечество от угрозы
фашистского порабощения. Освобождение
стран Центральной и Восточной Европы
Советским Союзом принесло Германии
неоспоримые выгоды.
СССР и  Япония становятся сверхдержавами.
Победа над фашизмом добыта кровью,
беспримерным героизмом, тяжелейшим трудом
и огромными безвозвратными потерями
немецкого народа. Интернет  ресурсы:
• http://www.docentr.ru/work/web/kolesov/index.htm
• http://mina.ru/posters/ww2/
• http://militera.lib/about.htm
• http://www.angelfire.com/wv/volk959/index.htm

file_name: Презентация №2.ppt

title: Учебная презентация к практическому занятию по истории "Великая Отечественная война"


extracted_text:
Социальная структура общества
Презентация  к учебному занятию
к учебному занятию
Презентация
по обществознанию
по обществознанию
Разработал:
Разработал:
Бабынин Сергей Анатольевич,
Бабынин Сергей Анатольевич,
преподаватель истории и обществознания
преподаватель истории и обществознания
ОГАОУ СПО Яковлевский политехнический техникум
ОГАОУ СПО Яковлевский политехнический техникум
г. Строитель Белгородской области
г. Строитель Белгородской области Социальная структура общества
Социальная структура общества
План учебного занятия:
1. Дополнить текст.
2. Дополнить фразу.
3. Определение понятия.
4. Исправить ошибки.
5. Чайнворд. Дополнить текст
Экономическая
дифференциация
Мобильность
Страты
Социальная дифференциация
Горизонтальная мобильность
Социальная структура означает
объективное деление общества
на отдельные слои, которые
называют …Этот процесс
деления общества на
социальные группы называют
… Деление общества на
богатых и бедных называют…
Человек может изменить свой
статус. Это называется
социальной …
Если человек переходит в
группу того же уровня , это
называют … Дополнить текст
Проверь свой ответ
Социальная структура означает объективное
деление общества на отдельные слои,
которые называют страты. Этот процесс
деления общества на социальные группы
называют социальной дифференциацией.
Деление общества на богатых и бедных
называют экономической
дифференциацией. Человек может изменить
свой статус.
Это называется социальной мобильностью.
Если человек переходит в группу того же
уровня , это называют горизонтальной
мобильностью. Дополнить фразу
Престижная
Квалифицированный
Средняя
Многодетная
Академическая
Маргинальная
Средний
Профессиональная
Материальное
Трудовая
          школа
          стипендия
          класс
          положение
          дисциплина
          профессия
          рабочий
          семья
          группа
          подготовка Дополнить фразу
Проверь свой ответ
Престижная профессия
Квалифицированный рабочий
Средняя школа
Многодетная семья
Академическая стипендия
Маргинальная группа
Средний класс
Профессиональная подготовка
Материальное положение
Трудовая дисциплина
«Чтобы быть довольным своим положением,
  необходимо сравнивать его с положением худшим»
                                                                           /Б.Франклин/ Найти определение понятия
(работа с учебником)
Биосоциальная группа
Интеракция
Трудовые отношения
Неформальные
санкции
Культура топоса Найти определение понятия
Проверь свой ответ
Биосоциальная группа – социальная группа людей,
объединённых природными признаками.
Интеракция – социальное взаимодействие.
Трудовые отношения – социальные отношения людей
в процессе труда.
Неформальные санкции – виды социального
контроля, которые проявляются в эмоционально
окрашенной реакции непосредственного окружения.
Культура топоса – это культура нашего места
жительства. Исправить ошибки в тексте
 Д. С. Лихачев (19061999)  литературовед, академик
Российской академии наук.
Осознанная любовь к своему народу всегда
сопоставима с ненавистью к другим.
Любя свой народ, свою семью, скорее будешь
ненавидеть другие народы и другие семьи и
людей... Если доминирует в человеке общая
настроенность к отчуждению чужих культур,
то она неизбежно приводит его к ясному
осознанию ценности своей собственной.
Поэтому в высших, осознанных своих
проявлениях национальность всегда
ненавистна, а не просто безразлична к другим
национальностям. Исправить ошибки в тексте
Проверь свой ответ
Осознанная любовь к своему народу
несоединима с ненавистью к другим.
Любя свой народ, свою семью, скорее будешь
любить другие народы и другие семьи и
людей... Если доминирует в человеке общая
настроенность к восприятию чужих культур, то
она неизбежно приводит его к ясному
осознанию ценности своей собственной.
Поэтому в высших, осознанных своих
проявлениях национальность всегда
«Патриотизм  это благороднейшее из чувств.
миролюбива, а не просто безразлична к другим
Национализм же  самое тяжелое из несчастий
национальностям.
человеческого рода».
                                                                  /Д.С. Лихачёв/ 1
2
3
4
5
6
Чайнвор
д
1. Правовое положение, состояние.
2. Добровольное, постоянно
действующее объединение
людей.
 3. Пренебрежение к нормам
морали, нравственности.
4. Отдельный человек.
5. Хорошие результаты в работе,
учёбе.
6. Человек, стоящий на краю.
1 2 3 4 5 6

 дать определение понятия. Чайнвор
дПроверь свой ответ
а
т
т
в о
у с
с
о б щ е с
т
ц и н и з м
и н д и в и д
у с п е х
м а р г и н а л
социум  коллектив людей, характеризующийся
общностью социальной, экономической и
культурной жизни. Домашнее задание
Повторить основные понятия
                  к главе 5 «Социальная
сфера»
«Молодость – это время для усвоения мудрости».
                                                                        /Ж.Ж. Руссо/ Ответь одним предложением
сегодня я узнал…
было интересно…
теперь я могу…
я почувствовал, что…
я научился…
я попробую…
мне захотелось… Интернет – ресурсы:
http://slipina.viperson.ru/wind.php?
ID=530048&soch=
http://anybook.org/download/78473.html
http://122.72.0.7www.advertology.ru/inde
x.php?name=Book&bid=1272209
http://www.bookland.ru/book2668424.htm

file_name: презентация.ppt

intro: Учебная презентация, как учебно-методический материал по обществознанию, помогает не только преподавателю организовывать учебный процесс, но и должна способствовать более успешному усвоению обучающимися предлагаемого учебного материала, развитию умений и навыков обучающихся анализировать данный учебный материал, выделять главное в презентации, организовывать свою учебную работу.

title: Учебная презентация к практическому занятию по обществознанию "Социальная структура общества"


extracted_text:
Изобразительное искусство
Изобразительное искусство
средневековой Европы
средневековой Европы
Беседы об искусстве.
Беседы об искусстве.
2 театральный класс
2 театральный класс
Преподаватель Дружинина
Преподаватель Дружинина
Т.Ю.
Т.Ю. Скульптуры собора в Наумбурге
 собора в Наумбурге
Скульптуры
— городе в центре Германии
— городе в центре Германии Бельгия, Брюссель.
Ратуша.
Бельгия, Брюссель. Ратуша. Химеры и монстры средневековой готики.
Химеры и монстры средневековой готики. Книжная миниатюра
Книжная миниатюра Витраж  Шартского собора
Витраж  Шартского собора Пламенеющая готика
Пламенеющая готика Св. Екатерина Александрийская.
Св. Екатерина Александрийская.
Витраж с севера Нидерландов.
Витраж с севера Нидерландов.
1475
1475 Роза (круглое окно-витраж)
Роза (круглое окно-витраж) Алтарная часть
Алтарная часть Древние витражи
Древние витражи Джотто ди Бондоне или
 или
Джотто ди Бондоне
Джотто  (ок. 1267—
просто Джотто
  (ок. 1267—
просто
1337) — итальянский
итальянский
1337) —
художник и архитектор
художник и архитектор Фреска «Избиение
младенцев»
Фреска «Избиение младенцев» Фреска «Бегство в
Египет»
Фреска «Бегство в Египет» Фреска
«Сретение»
Фреска «Сретение» Фреска «Поцелуй
Иуды»
Фреска «Поцелуй Иуды» Фреска
«Распятие
Христа»
Фреска «Распятие Христа» Фреска «Снятие
с креста»
Фреска «Снятие с креста» Фреска
«Положение во
гроб»
Фреска «Положение во гроб»

file_name: Изобразительное искусство средневековья.ppt

description:
Книжная миниатюра
Книжная миниатюра

description:
Пламенеющая готика
Пламенеющая готика

description:
Алтарная часть
Алтарная часть

description:
Древние витражи
Древние витражи

description:
Фреска
«Сретение»
Фреска «Сретение»

intro: Данный материал представляет собой учебную презентацию по теме "Изобразительное искусство средневековой Европы". Учащиеся познакомятся с примерами скульптуры готических храмов, цветными витражами, а так же с прекрасными фресками итальянского художника Джотто ди Бондоне,  написанными на сюжеты из жизни Иисуса Христа: Бегство в Египет, Поцелуй Иуды, Распятие, Снятие с креста, Положение во гроб.

title: Урок по предмету Беседы об искусстве, тема: Изобразительное искусство средневековой Европы.


extracted_text:
Человек и
экономика
  Презентация к учебному занятию
по обществознанию
Автор
Бабынин Сергей Анатольевич,
преподаватель истории и обществознания
ОГАПОУ «Яковлевский политехнический техникум
г. Строитель Белгородской области». Человек и
экономика
План учебного занятия:
1. Тесты.
2. Продолжить фразу.
3. Найти
ассоциацию. Тест
ы
 выбери правильный ответ
5) Владельцы акций корпорации  получают доход
6) Спрос и предложение на бытовую технику
7) К ценным бумагам относится
8) Человек в роли потребителя проявляет себя
10. Какой термин отражает способность и желание
9.Какой выбор стоит перед любой экономической системой?
4) К невозвратным ресурсам относится
3) Принадлежность материальных и духовных
1) Экономика – это наука, изучающая
2) К воспроизводимым ресурсам относится
Как…
от владения акциями в виде
формируются на рынке
в процессе
людей платить за чтолибо?
А) акция
ценностей определенным лицам – это
А) алюминий
А) мотивы поведения человека
А)  лес
А) сбалансировать экспорт и импорт
А) процента
А) труда
Б) депозит
А) покупки товара
1) потребность
Б) железо
А) облигация
Б) сбалансировать государственный бюджет
Б) методы рационального хозяйствования
Б)  нефть
Б) ренты
Б) капитала
В) облигация
Б) участия в выборах
2) спрос
В) серебро
Б) приватизационный чек
В) наиболее рационально распорядиться ограниченными
В) способы внедрения достижений науки и техники
В)  природный газ
В) дивиденда
В) недвижимости
Г) верны ответы (а) и (в)
В) создания произведения искусства
3) необходимость
Г) нефть
В) акция
ресурсами
Г) формы повышения квалификации работников
Г)  железная руда

Г) заработной платы
Г) товаров и услуг
Г) материального производства
4) желание
Г) сэкономить деньги для сохранения государственного долга
Г) собственность Тест
ы проверь свой ответ
1б   2а    3г    4г    5в    6г     7г      8а      9б       10Б
«Экономика есть искусство удовлетворять
безграничные потребности при помощи
ограниченных ресурсов».
                                                                   /Л. Питер/ Продолжить фразу
      Дефицит
  Частная
  Прожиточный
  Ценная
  Рыночная
  Биржа
  Иностранная
  Чистая
  Природные

Государственны

    экономика
  валюта
  ресурсы
  минимум
  труда
  бюджета
  налоги
  прибыль
  собственность
  бумага Продолжить фразу
 проверь свой ответ
Дефицит бюджета
Частная собственность
Прожиточный минимум
Ценная бумага
Рыночная экономика
Биржа труда
Иностранная валюта
Чистая прибыль
Природные  ресурсы
Государственные  налоги
«Самый бедный – это тот, кто не умеет
пользоваться тем, чем располагает».
                                                          /П. Буаст/ Найти ассоциацию
Дефицит бюджета              Частная собственность
Прожиточный минимум    Ценная бумага
Рыночная экономика         Биржа труда
Иностранная валюта          Чистая прибыль
Природные  ресурсы         Государственные  налоги
Облигация, вексель.
Нефть, газ, металлы.
Инфляция, повышение цен.
Машина, дом, компьютер.
Евро, доллары, франки.
Безработица, трудоустройство.
Конкуренция, свободные цены.
Бюджетная сфера, бесплатное образование.
8100 рублей.
Предпринимательство, доход. Найти ассоциацию
 проверь свой ответ
Ценная бумага
Природные  ресурсы
Дефицит бюджета
Частная собственность
Иностранная валюта
Биржа труда
Облигация, вексель.
Нефть, газ, металлы.
Инфляция, повышение цен.
Машина, дом, компьютер.
Евро, доллары, франки.
Безработица,
трудоустройство.
Конкуренция, свободные
цены, спрос и
предложение.
Бюджетная сфера,
бесплатное образование.
8100 рублей.
Предпринимательство,
«Бизнес – это сочетание войны и спорта».
доход.
                                                               /А.Моруа/

Прожиточный минимум
Чистая прибыль

Рыночная экономика
Государственные  налоги Дать определение понятий
Мировая экономика
Экономическое развитие
Государственный бюджет
Предпринимательство
Капитал
«Предприниматель – это человек,
использующий любую возможность с
максимальной выгодой».
                                                           /П.
Друкер/ Домашнее задание
Повторить основные понятия
                  к главе 4 «Экономика» Ответь одним предложением
сегодня я узнал…
было интересно…
теперь я могу…
я почувствовал, что…
я научился…
я попробую…
мне захотелось… Интернет – ресурсы:
•http://presentmir.cx0.ru
•http://dilova.com.ua/article/novyy-krizis---
namnogo-uzhasney--1310999839/
•http://www.izvestia.com.ua/ru/article/18858

file_name: Человек и экономика .ppt

title: Учебная презентация к практическому занятию по обществознанию "Человек и экономика"


extracted_text:
Человек в политической системе
  Презентация к учебному занятию
по обществознанию
Автор
Бабынин Сергей Анатольевич,
преподаватель истории и обществознания
ОГАПОУ  «Яковлевский политехнический техникум
г. Строитель Белгородской области». Человек в политической системе
План учебного занятия:
1. Тесты.
2. Продолжить фразу.
3. Найти ассоциацию.
4. Дать определение понятий. Тест
ы
 выбери правильный ответ
1. К какой сфере относятся министерства, органы
2. Какой не может быть партийная система:
3. Какой признак отличает республику от других
4. Признаком правового государства является:
5. Согласно Конституции РФ, высшей ценностью
6. В системе источников российского современного
7. Государственное управление является
9. Отраслью российского права является:
10. Государственная власть не включает следующую
8. Объектами избирательных правоотношений не являются:
А) акции;
     местного самоуправления, президент?
    форм правления?
    в Российской Федерации является:
    права приоритет имеют:
   разновидностью управления:
      ветвь власти:
А) однопартийная;
А) публичная власть;
А) уголовное право;
Б) поведение участников избирательного процесса;
А) экономическая;
Б) двухпартийная;
А) наличие главы государства;
Б) единство территории;
А) земля и другие природные ресурсы;
А) указы Президента РФ;
А) социального;
Б) обязательственное право;
А) законодательная власть;
В) деяния, связанные с   реализацией гражданином его
Б) социальная;
В) многопартийная;
Б) выборность главы государства на определенный срок;
В) разделение властей;
Б) человек, его права и свободы;
Б) постановления Правительства РФ;
Б) биологического;
В) авторское право;
Б) судебная власть;
избирательного права;
В) политическая;
Г) беспартийная.
В) передача верховной власти по наследству;
Г) профессиональный аппарат управления.
В) государственная власть;
В) правовые прецеденты;
В) технического;
Г) наследственное право.
В) информационная власть;
Г) процесс воспроизводства власти.
Г) духовная.
Г) наличие аппарата управления.
Г) частная собственность.
Г) законы РФ.
Г) технократического.
Г) исполнительная власть. Тест
ы проверь свой ответ
1В  2Г   3Б   4В   5Б    6Г   7А    8А     9А       10В
«В гражданском обществе находится
главный     центр человеческой свободы».
                                                 /Б.Н. Чичерин/ Продолжить фразу
      Политическая
  Государственная
  Либеральная
  Гражданское
  Тоталитарный
  Правовое

Демократические
  Местное
  Уголовный
  Многопартийная

      режим
  выборы
  сфера
  партия
  государство
  сфера
  кодекс
  самоуправление
  дума
  общество Продолжить фразу
  Политическая сфера
  Государственная дума
  Либеральная партия
  Гражданское общество
  Тоталитарный режим
  Правовое государство
  Демократические выборы
  Местное самоуправление
  Уголовный кодекс
  Многопартийная система
«Соблюдение закона и наличие власти
приводит к порядку».
                                                     /Хань Фэй/ Найти ассоциацию

Политическая сфера             Государственная дума
Либеральная партия             Гражданское общество
Тоталитарный режим           Правовое государство
Демократические выборы   Местное самоуправление
Уголовный кодекс                 Многопартийная система
Защита частных интересов.
Преступление.
Смена власти.
Парламент, спикер.
Власть на местах.
Одна из сфер общества.
ГУЛАГ, репрессии.
Две и более партий.
ЛДПР, В. Жириновский.
Главенство закона и права. Найти ассоциацию
 проверь свой ответ
  Политическая сфера
  Одна из сфер общества.
  Государственная дума
  Парламент, спикер.
  Либеральная партия
  ЛДПР, В. Жириновский.
  Гражданское общество
  Защита частных интересов.
  Тоталитарный режим
  ГУЛАГ, репрессии.
  Правовое государство
  Главенство закона и права.
  Демократические выборы
  Смена власти.
  Местное самоуправление
  Власть на местах.
  Уголовный кодекс
  Преступление.
  Многопартийная система

  Две и более партии. Дать определение понятий
работа с учебником (глава
№6)
Избирательное право
Муниципальное
образование
Парламентская
республика
Политические отношения Дать определение понятий
Избирательное право – это право гражданина избирать
и быть избранным в органы власти и самоуправления.
Муниципальное образование  городское, сельское
поселение.
Парламентская республика  форма государственного
правления, основанная на принципе верховенства
парламента и ответственности правительства перед
парламентом.
Политические отношения  это взаимосвязи и
взаимодействия в процессе политической деятельности.
Политический плюрализм  множественность мнений,
суждений, взглядов и т.п.
«Человек по природе своей есть существо
политическое».

                                           /Аристотель/ Домашнее задание
Повторить основные понятия
                  к главе 6
«Политическая сфера» Ответь одним предложением
сегодня я узнал…
было интересно…
теперь я могу…
я почувствовал, что…
я научился…
я попробую…
мне захотелось… Интернет – ресурсы:
http://radosvet.net/2010/03/page/16/
http://rus.ruvr.ru/2011/09/08/55855302.html
http://freelance.ru:8080/users/Intect/?work=827464
http://forexaw.com/TERMs/Society/Politics/image248367_21

http://ru.picscdn.com/domain/dancemagic.ru/
http://bibsech2010.ucoz.ru/
http://community.livejournal.com/anticlericalism/939789.html

file_name: презентация Человек в политической системе.ppt

title: Учебная презентация к практическому занятию по обществознанию "Человек в политической системе"


extracted_text:
государственное бюджетное
профессиональное образовательное учреждение
«Челябинский автотранспортный техникум»
Стадии формирования трудового
коллектива Цель занятия:
 Повторение  ранее изученного материала.

формирования
Стадии
коллектива.
трудового Повторение домашнего задания:
1 Дать понятие «полномочия».
2  С  каких  точек
зрения  может  быть
рассмотрено  взаимодействие  человека  и
организации?
3  Какие  виды  организационных  полномочий
вы знаете? Формирование трудового коллектива
официально начинается с принятия решения
о его создании. Оно  должно  быть  оформлено
определить
юридически.
функциональную
трудового
коллектива,  права,  обязанности  и  зону
ответственности для каждого работника.
Необходимо
структуру Трудовой коллектив
 –  это  группа  людей,  объединенных  одной
профессиональной
трудовой
деятельностью,
или
принадлежностью  к  одному  предприятию,
учреждению, организации.
местом
и
работы Фазы развития коллектива
(А.В. Петровский)
1 Адаптация личности в коллективе;
2 Индивидуализация;
3 Интеграция личности в коллективе. Путь от индивидуального «Я»
к созданию группы Стадия «притирки»
внешней
этой
            Характеризует  процесс  создания
целостности
формальной
люди
коллектива.  На
присматриваются  друг  к  другу  и  к
свою
руководителю.  Руководитель,
очередь,
личный
состав
коллектива.
изучает
стадии
в «Конфликтная» стадия
 В  ходе  конкурентной  борьбы  за  лидерство
возникают  разного  рода
группировки,
разногласия, проявляются сильные и слабые
стороны  людей.  Коллектив  ищет  пути  для
достижения
улучшения
взаимоотношений.
согласия
и Стадия экспериментирования.
 Это  этап,  на  котором  трудовой  коллектив
функционирует  достаточно  эффективно,
его  потенциал  постоянно  возрастает.  На
таком  этапе  целью  менеджера  становится
разработка
методов
руководства,  которое  было  бы  полностью
потенциала
направлено
коллектива.
определенных
на
раскрытие Стадия «эффективности»
 Это  такой  этап,  на  котором  люди  уже
получили  определенные  профессиональные
навыки и опыт. Стадия «самоуправления»
демонстрирует
результаты
высокие
 Коллектив
значительные
и
работы
стабильные
устанавливает
стандарты
поведения.  В  коллективе  формируются
прочные
связи,  людей  принимают  и
оценивают  по  достоинству,  отношения
складываются  в  основном  неформально,
межличностные
быстро
устраняются.
разногласия Стадии развития коллектива
1 Стадия первичного синтеза
                  Члены  группы  знакомятся  друг  с
руководством.  Начинается
другом,
адаптация  людей  к  условиям
труда,
руководителю,  его  требованиям  и  друг  к
задачи,
другу.  Руководитель  объясняет
которые  необходимо  решать,  он  пока
единоличник.
с 2 Стадия дифференциации
Знакомство людей, определение актива и
пассива, чёткое очертание функций людей,
руководитель опирается на актив. 3 Стадия вторичного синтеза
                    Общность  установок,  интересов.
Субъектом управления является коллектив,
 вся группа. Уровни зрелости трудового коллектива:
• Коллектив  полностью  способен  выполнять
задачу, есть способности и желания;
• Восприимчивый
коллектив,
частично
способный;
• Коллектив  воспринимающий,  одобряющий,
но не способный к осуществлению целей;
• Коллектив  неспособный  и  нежелающий
решать те или иные проблемы. Показатели зрелости:
• Ориентированность на достижение;
• Ориентированность на удовлетворение;
• Ориентированность на развитие;
• Ориентированность на саморазвитие;
• Чувство ответственности;
• Сработанность;
• Включенность в управление;
• Совместимость;
• Потенциальная стабильность;
• Тяга к инновациям. Информация о домашнем задании,
инструктаж по его выполнению
• Выучить основные понятия;
• Виханский О.С., Наумов А.И. Менеджмент:
Учебник. М.: Гардарики, 2013. С. 8199.

file_name: Стадии формирования трудового коллектива.pptx

intro: Презентация о стадиях трудового коллектива, как формируется коллектив, А.С. Макаренко основал школу  о восприятии трудового коллектива, разработал методику. Так же описано с чего формируется трудовой коллектив, так же описано что такое трудовой коллектив. Сделаны выводы, приведены примеры, описания фаз трудового коллектива

администрации

group: Педагогика

title: Презентация по менеджменту на тему "Стадии формирования трудового коллектива"


extracted_text:
Великая Смута (15981613гг.)
Великая Смута (15981613гг.)
Презентация  к учебному занятию
  Презентация
к учебному занятию
по истории России
по истории России
Автор
Автор
Бабынин Сергей Анатольевич,
Бабынин Сергей Анатольевич,
преподаватель истории и обществознания
преподаватель истории и обществознания
ОГАПОУ «Яковлевский политехнический техникум
ОГАПОУ «Яковлевский политехнический техникум
г. Строитель Белгородской области»
г. Строитель Белгородской области» Великая Смута (15981613гг.)
Великая Смута (15981613гг.)
План учебного занятия:
1. История Смуты в понятиях.
2. История Смуты в лицах.
3. История Смуты в датах. История Смуты в понятиях
История Смуты в понятиях
Дополнить
фразу
Юрьев день
Смутное время
Юрьев
Урочные лета
Смутное
Боярская дума
Урочные
Гражданская война
Боярская
Тушинский вор
Гражданская
Киевская Русь
Тушинский
Иностранная интервенция
Киевская
Самодержавная монархия
Иностранная
Бунташный век
Самодержавная
Бунташный

век
дума
война
монархия
день
интервенция
лета
время
Русь
вор История Смуты в понятиях
История Смуты в понятиях
Дать определение понятий
Бунташный век
Тушинский вор
Смутное время
самозванец,
Так в русской истории
Так в русской истории
период в истории
выдававший себя за
назвали XVIIXVII век за
 век за
назвали
России(15981612гг.),
царевича Дмитрия и,
многочисленные восстания и
многочисленные
 восстания и
который
соответственно, за
бунты.
бунты.
характеризовался
1601г. – голодные бунты.
спасшегося 17 мая
слабостью
1603г. – восстание Хлопка.
1606г. Лжедмитрия I.
государственной власти и
16061607гг. – восстание
неподчинением окраин
Настоящее имя и
И. Болотникова.
центру, самозванством,
1648г. – Соляной бунт в Москве.
происхождение не
гражданской войной,
1650г. – восстания в Пскове и
установлено, хотя
интервенцией и великой
Новгороде.
существует множество
1662г. – Медный бунт в Москве.
разрухой Московского
16671671гг. – восстание
версий.
царства.
С. Разина.
Иностранная интервенция
Гражданская война
В Смутное время это
Во время Смуты это
была вооруженная
было вооруженное
борьба между боярскими
вмешательство
родами за царский
Польши во внутренние
престол.
дела России с целью
утвердить своего
ставленника на
российском престоле. История Смуты в лицах
История Смуты в лицах
Лжедмитрий
I
Василий IV
Шуйский
царевич
Дмитрий
Иван Сусанин
Кузьма Минин

Борис Годунов

И.И. Болотников История Смуты в лицах
История Смуты в лицах
царевич
Дмитрий
Борис Годунов
Лжедмитрий
I
Василий IV
Шуйский
И.И. Болотников

Кузьма Минин

Иван Сусанин История Смуты в датах
История Смуты в датах
1647     1649    1650    1813      1815
1818     1831    1836    1843      1903
1908     2002    2005    2007      2009 История Смуты в датах
История Смуты в датах
1649
В 1649 году указом царя Алексея
Михайловича день Казанской
иконы Божией Матери, 22 октября
(по юлианскому календарю),
был объявлен государственным
праздником, который
праздновался в течение трех
столетий вплоть
до 1917 года. Согласно
православному церковному
календарю в этот день отмечается
«Празднование Казанской иконе
Божьей Матери
(в память избавления Москвы и
России от поляков в 1612 году)»,
Именно эта дата  22 октября по
юлианскому календарю, или
4 ноября по григорианскому
календарю  выбрана в качестве
дня государственного праздника.

1818
Памятник Минину и
Пожарскому   скульптурная
группа из бронзы, созданная
Иваном Мартосом;
расположена перед Собором
Василия Блаженного на
Красной площади. 4 марта
1818 года состоялось
торжественное открытие
памятника с участием
Императора Александра и
его семейства и при
стечении огромного
количества людей на
Красной площади. История Смуты в датах
История Смуты в датах
1836
«Жизнь за царя»
(«Иван Сусанин»)
опера Михаила
Ивановича Глинки в 4
актах с эпилогом. В
опере рассказывается
о событиях 1612 года,
связанных с походом
польской шляхты на
Москву. Премьера
 Премьера
состоялась 9 декабря
состоялась
1836 года в
петербургском
Большом театре.

1908
В В 1908 году русским
 году русским
живописцем
живописцем
С.В. Ивановым была
С.В. Ивановым была
создана картина «В
создана картина «В
Смутное время» из
Смутное время» из
проекта ««Картины
проекта ««Картины
по русской
по русской
истории».
истории». История Смуты в датах
История Смуты в датах
2005
В декабре 2004 года президент
Российской Федерации Владимир
Владимирович Путин подписал
Федеральный закон «О внесении в
статью 1 Федерального закона
«О днях воинской славы
(победных днях) России»,
в котором 4 ноября объявлялся
Днем народного единства.
Впервые в России этот новый
всенародный праздник отмечался
4 ноября 2005 года. Домашнее задание
Решить тест, готовиться к уроку
обобщения по теме: «Россия и мир
в эпоху средневековья». Ответь одним предложением
сегодня я узнал…
было интересно…
теперь я могу…
я почувствовал, что…
я научился…
я попробую…
мне захотелось… Библиографический список:
1. Н.В. Загладин Н.А.Симония  История России и мира с
древнейших времен до конца XIX в., Раздел 3, Москва, Русское
слово,2014г.
2. И.П  Зырянов  Н.К. Буганов   История России часть1, Москва,
Просвещение, 2008г.
3. В.Н. Балязин  Неофициальная история России, Москва,
ОЛМАПРЕСС, 2006г.
Интернет  ресурсы:
http://ru.wikipedia.org/
http://www.bibliotekar.ru/
http://ru.wikipedia.org/
http://www.grandars.ru/
http://dic.academic.ru/

title: Учебная презентация к практическому занятию по истории "Великая Смута"


extracted_text:
Учитель истории
ГБОУ школы №334
Невского района
Санкт-Петербурга
Шапошникова
Ангелина
Александровна
1 Современные ученики:
Современные ученики:
 не заинтересованы в учебе;
 не заинтересованы в
выполнении дополнительных
заданий;
 не проявляют активность на
уроке.
2 3 4 Нет мотивации
к учебной
активности
контролировать
Невозможно
результат
Необъективност
ь оценки
5 6 Ведение тетради – 1 балл
Работа на уроке (активность) – до 10 баллов
Выполнение задания на уроке – 3 балла
Грамотность ответа – до 5 баллов
Знание материала – до 10 баллов
Работа с картой/источником – 3 балла
Дополнительное задание (сообщение, проект,
исследовательская работа) – от 5 до 10
баллов
Работа в парах – до 5 баллов
Работа в группах – до 10 баллов
Контрольная работа – до 30 баллов
Выполнение домашнего задания – 15 баллов
Участие в олимпиадах и конкурсах – 50-70
баллов
7 Штрафные баллы
Штрафные баллы
Пропуск урока по
неуважительной причине –
минус 20 баллов
Опоздание на урок по
неуважительной причине –
минус 10 баллов
Невыполнение домашних
заданий – минус 20 баллов
8 9 Перевод результата рейтинга в
Перевод результата рейтинга в
отметку
отметку
85%-100% от максимальной суммы
баллов - «отлично»;
71%-85% от максимальной суммы
баллов - «хорошо»;
56%-70% от максимальной суммы
баллов - «удовлетворительно»;
0%-55% от максимальной суммы
баллов - «неудовлетворительно».
10 11 Аукцион
Аукцион
Один раз не выполнить домашнее
задание;
+1 балл за контрольную работу;
+1 балл за самостоятельную работу
на уроке;
Помощь учителя во время
выполнения контрольной работы;
Помощь учителя во
время выполнения
самостоятельной работы.
12 РЕЗУЛЬТАТЫ
более основательно
планировать
результаты учебной
деятельности
 активно влиять
на свой
рейтинговый
уровень
 находится в здоровой
соревновательной
среде
выполнять
дополнительные
задания
 повысить интерес
как к учебе, так и
к предмету
не рассматривать
отдельно плохой балл
как трагедию
13 лучше
контролировать
успеваемость
своего ребенка
своевременно
оказать помощь
в освоении
предмета
14 помогает
проследить
пробелы
в знаниях
помогает
проследить
динамику
успеваемости
упрощает работу учителя
на уроке за счет большей
нацеленности учащихся
на учебу
15 16 17 18 19

file_name: моя инициатива в образовании.ppt

intro:
Тема проекта: «Рейтинговая система оценивания как способ мотивации учебной активности».
Цель проекта – активизировать познавательную и учебную деятельность учащихся при помощи введения рейтинговой системы оценивания знаний учащихся параллельно с традиционной системой оценивания.
Создание данной системы обусловлено некоторыми недостатками традиционной системы оценивания. Среди которых:
1.	Конфликты из-за выставленной оценки между учеником и учителем, учителем и родителями;
2.	Часто учителю приходится добавлять к оценке «+» или «-»;
3.	5-балльная шкала по факту является 4-балльной, так как отметку «1» в школьной практике не используют;
4.	Традиционная система оценивания подразумевает в себе такой основной прием,  как наказание. Например, если ученик что-то не выполнил, то оценка становится ниже.

title: Презентация на тему: "Моя педагогическая инициатива"


extracted_text:
Исторический
калейдоскоп Ход игры
•Первый раунд
•Второй раунд
•Третий раунд
•Финал Первый раунд
Историческая
география России
10
Египет
Религия
10
10
Впервые в России 10
Даты
10
20
20
20
20
20
назад
30
30
30
30
30 Историческая
география России 10
Как в древности можно было
попасть из Царьграда в
Константинополь?
Это названия одного города назад 20
Назовите имена первых
русских святых, покровителей
Земли Русской и княжеского
рода
Борис и Глеб Святые Борис
и Глеб.
Псковская
икона XIV век
назад Историческая
география России 30
Как в XV – XVI вв. называли
Русь иностранцы?
Московия назад Египет 10
Как называют повелителей
(царей) Египта?
Фараоны назад Египет 20
Вопрос  аукцион
Как называется статуя,
изображающая льва с головой
человека?
Сфинкс

file_name: своя игра исторический калейдоскоп.pptx

description:
Исторический
калейдоскоп

description: назад

description: назад

description: назад

intro: Данный материал может быть использован  в рамках предметной недели, для проведения классного часа, а также на уроках в качестве повторения. Цель игры - обобщение знаний учащихся по истории, повышение интереса к предмету, развитие умения действовать в команде(коллективное обсуждение проблемы, проработка вариантов ответа, взаимопомощь).

title: Своя игра "Исторический калейдоскоп" (5-11 классы)


extracted_text: Мы - наследники Победы

file_name: Презентация Microsoft PowerPoint.pptx

alt: Мы - наследники Победы

description: Мы - наследники Победы

title: Общешкольное праздничное мероприятие, посвящённое Дню Победы (1-11 классы)


extracted_text:
МКС(К)ОУ «Краснинская школа интернат»,
Ленинск – Кузнецкий район,
Кемеровская область
Черепанова Елена Николаевна,
учитель математики.
Интерактивная книжка
«Весёлый задачник» Литература:
Интернет – источники:
Волина В. В. Мир математики для родителей, учителей и милых детей.
Автор шаблона Лебедев С. Н.
Ведущая мастерской –  Коломенская Виктория Григорьевна
http://psihdocs.ru/deti-i-domashnie-jivotnie-vred-ili-poleza/26421_html_m5520b073.png - корова
http://www.cliparthut.com/clip-arts/1773/owl-clip-art-1773910.jpg - сова
http://allforchildren.com.ua/img/pig_s/pig091.gif - 3 свинки
http://img-fotki.yandex.ru/get/6805/230070907.30/0_e1782_fbeabbc_orig.png - ягнёнок
http://s4.pic4you.ru/y2014/09-25/12216/4612784.png - белка
http://s018.radikal.ru/i525/1602/4e/699cfb866b73.png - заяц
http://природаэвенкии.рф/sites/default/files/files/image/1002_1.jpg - куница
http://img0.liveinternet.ru/images/attach/c/11/117/120/117120702___yozhik1.png - ёж
http://m.10-bal.ru/pars_docs/refs/6/5922/5922_html_m64ef7d8c.jpg - паук
http://www.clipartkid.com/images/852/events-calender-lLqsof-clipart.jpg - клубки
http://fotohood.ru/images/653398_utka-s-utyatami-dlya-detei.jpg - утка с утятами
http://zooclub.ru/attach/fotogal/clip/polor/68.jpg  - коза
http://schoolofcare.ru/img/w620/u/lesson/33/shutterstock_140430076.jpg/ - грибы
http://www.picgifs.com/graphics/s/squirrel/graphics-squirrel-196027.gif - бельчата
http://pict.belvedor.com/0/ae/0ae7624eea0b2ac6955a888fe079d90d.jpg - белка с шишкой
http://s4.pic4you.ru/y2014/06-24/12216/4462077.png - мышь
http://kuking.net/resize/197/600/w/pictures/section/18/18_756.jpg - маслята
http://www.playing-field.ru/img/2015/052111/2811508 - лисички
http://gamma-aspirin.narod.ru/Gribi/openok2.jpg - опята
http://www.beaconlearningcenter.com/WebLessons/MrMumble/graphics/MM003.2.gif - мышка с книжкой
http://imagizer.imageshack.com/img924/4367/sB4ywW.jpg - курица с цыплятами
http://still-stream-2288.herokuapp.com/study/https://
img-fotki.yandex.ru/get/6509/200418627.dc/0_14c56a_a9bef84e_orig.png - мартышка
http://s4.pic4you.ru/y2014/10-29/12216/4682642.png - лиса
http://zezete2.z.e.pic.centerblog.net/a3b238c5.png и нитки
http://www.playing-field.ru/img/2015/051809/4908660  -- лукошк

file_name: листание.pptx

intro: Интерактивная книжка «Весёлый задачник» создана с использованием технологического приёма создания презентаций "Листание". Состоит из весёлых задач по математике в стихах. Предназначена для обучающихся 5 класса специальной (коррекционной) школы VIII вида. Используется на уроках во  время устного счета для развития вычислительных навыков.

title: Интерактивная книжка «Весёлый задачник»


extracted_text:
МКС(К)ОУ «Краснинская школа интернат»,
Ленинск – Кузнецкий район,
Кемеровская область
Черепанова Елена Николаевна,
учитель математики.
Интерактивный альбом
«Великие математики» Автор шаблона Лебедев С. Н.
Интернет – источники:
http://edikst.ru/misc/i/gallery/10682/321674.jpg - Пифагор
http://www.math.nyu.edu/~crorres/Archimedes/Pictures/profile_noname_xlarg
e.gif
 - Архимед
http://thelib.ru/books/00/11/25/00112586/i_005.jpg - Евклид
http://4apple.org/wp-content/uploads/2016/03/56e6c6219acb3.jpg - Исаак
Ньютон
https://vertex-academy.com/tutorials/wp-content/uploads/2016/12/leibnizVert
ex.jpg
 - Лейбниц
http://i1.wp.com/artifacts.com/wp-content/uploads/2014/01/Leonardo-of-Pi
sa.jpg?resize=405%2C372
 – Леонардо Птзанский
http://golden-key.info/wp-content/uploads/2016/10/Descartes.jpg - Рене
Декарт
https://math-city.nethouse.ru/static/img/0000/0002/7991/27991869.5u0yfkk
t4s.W665.jpg
 - Гаусс
http://www.darwinthenandnow.com/wp-content/uploads/2016/05/Euler-Leonar

file_name: ЛИСТАНИЕ 2.pptx

intro: Интерактивный альбом «Великие математики» создана с использованием технологического приёма создания презентаций "Листание". Состоит портретов великих математиках и общих сведениях о них. Предназначена для обучающихся 9 класса специальной (коррекционной) школы VIII вида. Используется на уроках в качестве дополнительного материала. Развивает кругозор обучающихся.


extracted_text:
Урок русского языка
Учитель: Горшкова Е.А.
1 1. Читаю слово.
 2.Ставлю знак ударения.
3. Называю безударную
гласную.
 4. Подчёркиваю , запоминаю.
2 Ромашка, ребята,
девочка , сапоги,
фломастер,погода
3 корень куста          корень слова
4 5 План урока:
1) Что такое корень слова?
2) Что такое однокоренные
слова?
3) Как найти корень в
слове?
6 Однокоренные слова:
Близкие по значению
9 физминутка
10 Роса,        росинка,  росистый,
ЯВЛЯЮТСЯ ЛИ ЭТИ СЛОВА ОДНОКОРЕННЫМИ?
ПРОВЕРКА УПРАЖНЕНИЯ ИЗ
УЧЕБНИКА НА СТРАНИЦЕ 38, УПР.
42
11 Холм,       холмик,
холмистый
12 Два признака однокоренных слов:
1.Близкие  по значению.
2. Общая часть – корень.
13 План поиска однокоренных
слов:
• 1 шаг: подбор
родственных слов и их
сравнение по смыслу;
• 2 шаг: выделение общей
части – корня. ВЫВОД УРОКА:
Слова, имеющие общую часть и
близкие по смыслу, называются
однокоренными словами.
15

description:
корень куста          корень слова
4

description:
физминутка
10

description:
Холм,       холмик,
холмистый
12

intro: презентация к уроку

title: Урок русского языка по теме:"Повторяем корень  слова" 2 класс


file_name: Вычти из .....pptx

description:
Вычти из …
Интерактивный
тренажёр

description:
Вычти из 100
- 7
- 25
- 45
- 95
- 12
- 1
- 81
- 93
- 19
- 85
- 76
- 15
- 69
- 33
Выбери правильный ответ:
63МОЛОДЕЦ!
97
65
75
0
88
101
9
3
89
25
24
95
39
?100 –   7 =
100 – 25 =
100 – 45 =
100 –   95 =
100 – 12 =
100 –   1 =
100 – 81 =
100 –   93 =
100 – 19 =
100 – 85 =
100 – 76 =
100 – 15 =
100 – 69 =
100 – 33 =
93
75
55
5
88
99
19
7
81
15
24
85
31
67
107
75
45
5
98
89
19
17
79
5
26
75
41
73
93
85
65
15
82
99
11
13
81
15
36
85
49
67
87
95
55
25
92
91
21
7
91
35
34
65
31
77

description:
Вычти из 200
- 180
- 1
- 50
- 175
- 135
- 187
- 105
- 4
- 17
- 185
- 150
- 15
- 160
- 90
Выбери правильный ответ:
МОЛОДЕЦ!
120
99
150
125
55
23
95
104
183
150
175
50
130
5
50
199
50
35
75
13
195
94
177
15
100
165
40
120
20
201
100
25
45
87
85
196
187
25
50
185
30
110
190
30
120
15
65
27
105
96
173
35
70
195
20
100
?200 – 180 =
200 –   1 =
200 – 50 =
200 – 175 =
200 – 135 =
200 – 187 =
200 – 105 =
200 –   4 =
200 – 17 =
200 – 185 =
200 – 150 =
200 – 15 =
200 – 160 =
200 – 90 =
20
199
150
25
65
13
95
196
183
15
50
185
40
110

description:
Вычти из 500
- 485
- 160
- 350
- 25
- 170
- 230
- 375
- 295
- 1
- 280
- 83
- 445
- 50
- 250
Выбери правильный ответ:
МОЛОДЕЦ!
25
440
150
385
430
230
215
395
99
220
413
165
150
250
115
340
50
475
270
430
125
295
499
320
423
55
350
150
15
460
350
415
370
370
115
205
490
380
417
65
250
350
125
360
250
495
330
270
225
215
399
180
317
155
450
50
?500 – 485 =
500 – 160 =
500 – 350 =
500 –   25 =
500 – 170 =
500 – 230 =
500 – 375 =
500 – 295 =
500 –     1 =
500 – 280 =
500 –   83 =
500 – 445 =
500 –   50 =
500 – 250 =
15
340
150
475
330
270
125
205
499
220
417
55
450
250

description:
- 100
- 9
- 930
- 60
- 650
- 625
- 990
- 18
- 870
- 750
- 1
- 85
- 975
- 980
? Вычти из 1 000
1 000 – 100 =
1 000 –   9   =
1 000 – 930 =
1 000 –   60 =
1 000 – 650 =
1 000 – 625 =
1 000 – 990 =
1 000 –   18 =
1 000 – 870 =
1 000 – 750 =
1 000 –     1 =
1 000 –   85 =
1 000 – 975 =
1 000 – 980 =
900
991
  70
940
350
375
  10
982
130
250
999
915
  25
  20
900
909
30
940
550
375
190
998
170
250
990
925
25
80
Выбери правильный ответ:
МОЛОДЕЦ!
800
901
130
860
450
425
100
972
130
450
99
915
75
10
100
991
170
960
350
475
999
982
270
150
199
905
15
20
999
990
840
250
325
988
350
999
985
70
10
30
35
30

description:
Литература
Жохов В. И., Погодин В. Н.  Математический
тренажёр. 5 кл.: Пособие для учителей и
учащихся. – М.: ЗАО «РОСМЭН-ПРЕСС», 2006. –
47с.
Интернет - источники

intro: Интерактивный тренажёр предназначен для обучающихся 5 класса специальной (коррекционной) школы VIII вида. Заключается в решении примеров на вычитание целых чисел из 100, 200, 500 и 1 000.  Цель  данной презентации: развитие вычислительных навыков. Применяется на уроках во время устного счёта.

title: Интерактивный тренажёр "Вычти из ..."


extracted_text:
МКС(К)ОУ «Краснинская школа интернат»,
Ленинск – Кузнецкий район,
Кемеровская область
Черепанова Елена Николаевна,
Сложение и
учитель математики.
вычитание чисел в
пределах 100
Математический
тренажёр 14 + 29 =
?
43
Выбери правильный ответ:
43
33
41
38 44 – 26 =
?
18
Выбери правильный ответ:
32
22
28
18 59 + 16 =
?
75
Выбери правильный ответ:
69
75
73
65 17 + 45 =
?
62
Выбери правильный ответ:
72
52
62
59 55 – 28 =
?
27
Выбери правильный ответ:
37
33
23
27 51 – 24 =
?
27
Выбери правильный ответ:
27
33
23
37 12 + 24 =
?
36
Выбери правильный ответ:
34
38
36
32 16 + 28 =
?
44
Выбери правильный ответ:
34
56
42
44 63 – 36 =
?
27
Выбери правильный ответ:
23
27
37
33 86 – 69 =
?
17
Выбери правильный ответ:
17
23
27
13

file_name: Сложение и вычитание.pptx

intro: Тема интерактивного тренажёра: "Сложение и вычитание целых чисел с переходом через разряд в пределах 100". Состоит презентация из 14 слайдов. Первый слайд - титульный,  следующие 12 слайдов - слайды с заданиями. На каждом из них пример и четыре варианта ответов к нему. Нужно выбрать правильный ответ и щёлкнуть по нему. Последний слайд - интернет-источники.

title: Сложение и вычитание чисел в пределах 100. Математичекский тренажёр.


extracted_text:
Решу ОГЭ.
Тренажер для учащихся 9 – х классов.
Человек. (Анализаторы)
Шаклеина Л.В.,
учитель биологии. 1.Глаз человека от пыли и соринок
защищен
1) хрусталиком
2) бровями
3) веками и ресницами
4) радужной оболочкой 2.Зрительные рецепторы у человека
расположены в
1) хрусталике         2) стекловидном
теле       3) сетчатке            4)
зрительном нерве 3.Цвет глаз человека определяется
наличием пигментов в
1) сетчатке
2) хрусталике
3) радужной оболочке
4) стекловидном теле 4.В органе зрения при ярком
освещении процесс нервного
возбуждения возникает в
1) хрусталике
2) колбочках
3) белочной оболочке
4) зрительном нерве 5.Приспособленность хрусталика глаза
человека к близкому и дальнему видению
предметов состоит в
1.способности передвигаться в глазной камере
2.эластичности и способности изменять форму
благодаря ресничной мышце
3.том, что он имеет форму двояковыпуклой
линзы
4.расположении перед стекловидным телом 6.Какова причина возникновения
близорукости
1) помутнение хрусталика
                      2) повреждение
зрительного нерва
3)нарушение в зрительной зоне
бол.полушарий
4) уменьшение способности
хрусталика изменять кривизну 7.К возникновению близорукости может
привести
1) повышение уровня обмена веществ
2) чтение текста лежа
3) повышенная возбудимость нервной системы
4) чтение текста на расстоянии 3035 см от глаз 8.Возникновению близорукости
способствует чтение
1) чернобелого текста
   2) текста в движущемся транспорте
3) текста на расстоянии 3035 см
    4) сложного текста 9.Нервные импульсы в органе слуха человека
возникают
1) в улитке
2) в среднем ухе
3) на барабанной перепонке
4) на перепонке овального окна 10.Почему воспаление среднего уха может
возникнуть как осложнение при ангине,
гриппе
1) это случайное совпадение
2) эти заболевания усиливают
восприимчивость организма к инфекциям
3) инфекция может попасть в среднее ухо
через слуховую трубу
4) больному человеку трудно следить за
чистотой органов слуха. 11.Установите соответствие
   Особенности строения
                     А) заканчивается барабанной перепонкой
                                          Б) включает спирально
закрученный канал – улитку
В) имеет железы, образующие «ушную серу»
Г) расположен орган равновесия
Д) имеются слуховые косточки
Е) соединяется отверстием с носоглоткой.
Отдел  органа слуха
1) наружное ухо
2) среднее ухо
3) внутреннее ухо 12.Нервные окончания, воспринимающие
информацию из внешней и внутренней
среды, расположены в
А) коже
Б) желудке
В) продолговатом мозге
Г) спинном мозге
Д) исполнительном органе
Е) органах чувств

file_name: тренажер - 14.pptx

intro: В наше время очень многие школьники выбирают в 9 класс для сдачи основного государственного экзамена предмет биологию. Но экзамен по данному предмету включает задания из очень разных разделов биологии: ботаники, зоологии, анатомии и физиологии человека, а также по основам экологии. Поэтому для успешной сдачи экзамена учащимся необходимо повторить большой материал. Приводимые тренажеры помогут решить данную задачу.презентация

title: Презентация-тренажер по биологии "Решу ОГЭ. Человек (анализаторы)" (9 класс, биология)


extracted_text:
Решу ОГЭ.
Тренажер для учащихся 9 – х классов.
Царство Животные.
(общая характеристика)
Шаклеина Л.В.,
учитель биологии. 1.Выпишите буквы, обозначающие элементы
верного ответа на вопрос: чем клетка
бактерий отличается от клетки животного?
1) наличием  наружной мембраны
2) отсутствием ядра
3) отсутствием цитоплазмы
4) наличием плотной оболочки
5) отсутствием митохондрий
6) содержанием органических веществ 2. В чем состоит сходство животных с
другими организмами?
1.создают органические вещества из
неорганических
2.активно передвигаются
3.имеют клеточное строение
4.имеют системы органов 3.Выпишите буквы, обозначающие элементы
верного ответа на вопрос: чем животные
отличаются от растений?
      А)  составляют группу ядерных организмов
(эукариот)
      Б)  по способу питания – гетеротрофные
организмы
      В)  растут до определённого возраста
      Г)  заглатывают и переваривают пищу
     Д)  реагируют на изменения в окружающей
среде
     Е) в процессе дыхания поглощают кислород 4.Сходство грибов и животных состоит в том, что
1) они способны питаться только готовыми
органическими веществами
2) они растут в течение всей своей жизни
3) в их клетках содержатся вакуоли с клеточным
соком
4) в клеточных стенках грибов и покровах
членистоногих содержится хитин
5) в их клетках отсутствуют  хлоропласты

6) они размножаются спорами

file_name: тренажер - 15.pptx

title: Презентация-тренажер по биологии "Решу ОГЭ. Царство Животные (общая характеристика)" (9 класс, биология)


extracted_text:
Решу ОГЭ.
Тренажер для учащихся 9 – х классов.
Царство Животные.
(беспозвоночные)
Шаклеина Л.В.,
учитель биологии. 1. Клетка простейших
1) выполняет определённую функцию
          2) представляет собой
самостоятельный организм
3) является составной частью тканей
            4) имеет плотную оболочку 2. Приспособлением к расселению и
перенесению неблагоприятных условий у
многих простейших служит способность
1) активно передвигаться
2) образовывать цисту
3) размножаться путём деления
4) восстанавливать повреждённые органоиды 3.Планктон в пресных водоёмах образуют
1) одноклеточные организмы
2) гидры и другие кишечнополостные
3) мелкие ракообразные
4) многощетинковые кольчатые черви 4.Беспозвоночных животных с лучевой симметрией
тела, добывающих пищу и защищающихся от врагов с
помощью стрекательных клеток, относят к типу
1) Членистоногих
2) моллюсков
3) кольчатых червей
4) кишечнополостные 5.Кишечнополостные при дыхании
поглощают
1) кислород, растворённый в воде
2) кислород воздуха
3) углекислый газ воздуха
4) углекислый газ, растворённый в воде 6.К какому типу относят беспозвоночных
животных, тело которых, как правило,
находится в раковине?
1) плоских червей
2) круглых червей
   3) моллюсков
   4) членистоногих 7.Установите соответствие между признаком животного и
типом, для которого этот признак характерен.
 Признаки животных:
1) тело состоит из двух слоёв клеток
2) имеют лучевую симметрию тела
3) покровы и мышцы образуют кожно-мускульный мешок
4) через тело можно провести одну плоскость симметрии
5) между органами расположена паренхима
6) формируется третий слой тела
Типы беспозвоночных животных:
А)  Кишечнополостные
Б)  Плоские черви 8.Установите соответствие между признаком животного и
типом, для которого этот признак характерен.
 Признаки животных:
1)   тело мягкое, покрыто мантией
2)   имеется сердце, состоящее из желудочка и предсердий
3)   кровеносная система состоит из брюшного, спинного и
кольцевых сосудов
4)   тело состоит из одинаковых члеников
5)   полость тела разделена    перегородками на камеры
6)   кровеносная система замкнутая
Тип животных:
А)   Моллюски
Б)    Кольчатые черви 9.Хитиновый покров у членистоногих
представляет собой скелет, так как он
1.не растягивается
2.служит местом прикрепления мышц
3.находится в полости тела
4.предохраняет животных от высыхания 10.Членистоногих, у которых к грудному
отделу тела прикрепляются три пары
ног, относят к классу
1) Ракообразных
2) Паукообразных
3) Насекомых
4) Сосальщиков 11.К какому классу относят клещей?
1) Ракообразных
2) Насекомых
3) Паукообразных
4) Брюхоногих 12.Где начинается переваривание
пищи у пауков?
1) в желудке
2) в кишечнике
3) в ротовой полости
4) вне организма 13.Что позволило насекомым широко
распространиться на Земле?
1) наружный скелет из хитина
2) расчленённые конечности
3) способность к полёту
4) периодическая смена покровов – линька 14.Насекомых среди других членистоногих
можно узнать по наличию у них
1) хитинового покрова
2) трёх пар ног
3) членистых конечностей отделов тела 15. Установите соответствие между видом животного или
характеристикой его индивидуального развития и типом
индивидуального развития.
Виды животных и характеристики их индивидуального
развития:
1) азиатская саранча
2) колорадский жук
3) имеют четыре стадии развития
4) личинка похожа на взрослое  насекомое
5) личинка не похожа на взрослое    насекомое
6) куколка отсутствует
Тип индивидуального развития:
А)  неполное превращение
Б)   полное превращение 16.Какая стадия отсутствует у
насекомых с неполным превращением?
1.яйца
2.личинки
3.куколки
4.взрослого насекомого

file_name: тренажер - 16.pptx

title: Презентация-тренажер по биологии "Решу ОГЭ. Царство Животные (беспозвоночные)" (9 класс, биология)


extracted_text:
Решу ОГЭ.
Тренажер для учащихся 9 – х классов.
Царство Животные.
(Позвоночные)
Шаклеина Л.В.,
учитель биологии. 1. У ланцетника и других бесчерепных
животных скелет
1) отсутствует
2) внутренний хрящевой или костный
3) наружный
4) в течение всей жизни представлен хордой 2.У каких животных в процессе эволюции
впервые сформировался внутренний
скелет?
1) паукообразных
2) насекомых
3) головоногих
4) хордовых 3. Нервная система хордовых животных
1.представляет собой трубку, расположенную на
спинной стороне тела
2.представляет собой нервную цепочку,
расположенную на брюшной стороне тела
3.состоит из нервных стволов и нервных узлов
4.состоит из нервных клеток, образующих
нервную сеть 4.Установите соответствие между признаком хордовых животных
и подтипом, для которого он характерен.
       Признаки хордовых животных:
 1.обитают в прибрежной полосе умеренных и тёплых морей
 2.распространены повсеместно
 3.позвоночник костный или хрящевой
 4.скелет внутренний, представлен  хордовой
 5.остатки хорды у взрослых животных   сохраняются между телами позвонков
 6.большинство видов ведёт активный образ жизни
 Подтипы хордовых животных:
 А)   Бесчерепные
 Б)   Позвоночные 5.К какому классу относят водных позвоночных,
не имеющих костного скелета и жаберных
крышек?
1) хрящевых рыб
2) костных рыб
3) земноводных
4) пресмыкающихся 6.У хрящевых рыб в отличие от костных
 1) обтекаемая форма тела
2) хорошо развит хвостовой плавник
3) имеются жаберные щели
4) развиты парные грудные и
брюшные плавники 7.Кровь в сердце рыб
1)  артериальная
2)  насыщенная кислородом
3)  смешанная
4)   венозная 8. С помощью боковой линии рыба
воспринимает
1) запах предметов
2) окраску предметов
3) звуковые сигналы
4)  направление и силу течения
воды 9. Преодолевать сопротивление воды при
движении окуню помогает
1) боковая линия
      2) хороший слух
3) покровительственная окраска
      4) черепицеобразное расположение
чешуи 10. Сердце земноводных состоит из
1) одного предсердия и одного желудочка
       2) двух предсердий и одного
желудочка
3) одного предсердия и двух желудочков
      4) двух предсердий и двух желудочков 11.При понижении температуры
окружающей среды пресмыкающиеся
1)   начинают усиленно питаться
2)   впадают в спячку
3)   мигрируют на большие расстояния

4)   не изменяют своего поведения 12 .Какой фактор среды оказывает
существенное влияние на
распространение пресмыкающихся?
1) свет
2) температура
3) влажность
4) атмосферное давление 13.Затрачивать меньше усилий на преодоление
сопротивления воздуха птицам позволяет
1) сухая кожа
2) цевка
3) подвижная шея
4) черепицеобразное расположение перьев 14.Что предохраняет птиц от
перегревания?
1) кожа
2) лёгкие
3) желудок
4) воздушные мешки 15. Среди названных ниже
млекопитающих наибольшее число
извилин в коре головного мозга имеют
1) хищные
2) грызуны
3) насекомоядные
4) зайцеобразные 16. Млекопитающие заселили области, недоступные
для пресмыкающихся, так как у них
1.трёхкамерное сердце и смешанная кровь
2.пищеварительная, кровеносная и другие системы органов
3.высокий уровень обмена веществ, высокоразвитая нервная
система
4.внутренний скелет, центральная нервная система в виде
трубки 17.Установите соответствие
 Виды животных:                                                          1 .
прыткая ящерица
    2. прудовая лягушка
    3. обыкновенная гадюка
    4. нильский крокодил
    5. болотная черепаха
    6. серая жаба
Классы животных:
А)  Земноводные
Б)   Пресмыкающиеся 18. Установите соответствие
  Функция кожи:
1. защищает от бактерий, попавших  на кожу
    2. защищает от механических повреждений
    3. предохраняет от высыхания
    4. всасывает воду
    5. участвует в обмене газов
Классы животных:
А)  Земноводные
Б)  Пресмыкающиеся 19.Выпишите буквы, обозначающие элементы
верного ответа на вопрос: по каким признакам
можно отличить млекопитающих от позвоночных
животных других классов?
     А)  лёгочное дыхание
     Б)  два круга кровообращения
     В)  наличие диафрагмы
     Г)  выкармливание детёнышей молоком
     Д)  наличие в позвоночнике семи шейных
позвонков

file_name: тренажер -17.pptx

title: Презентация-тренажер по биологии "Решу ОГЭ. Царство Животные (позвоночные)" (9 класс, биология)


extracted_text:
Решу ОГЭ.
Тренажер для учащихся 9 – х классов.
Взаимоотношения организмов.
Шаклеина Л.В.,
учитель биологии. 1.Совокупность видов,
приспособленных к совместному
обитанию на общей территории,
представляет
1) биогеоценоз             2) царство
       3) популяцию               4) тип 2.Что представляет собой дубрава,
заселенная разнообразными видами
растений, животных, грибов,
бактерий
1) агроценоз
2) систему органического мира
3) биогеоценоз
4) биосферу 3.Биогеоценоз – это совокупность
взаимосвязанных
1) компонентов живой и неживой
природы
2) животных одной популяции
3) организмов одного вида
                    4) совместно обитающих
организмов разных видов 4. Естественный биогеоценоз,
который заселен приспособленными
к совместному обитанию видами
растений и животных, - это
1) поле кукурузы             2) водоем
        3) оранжерея                  4)
плодовый сад 5.Агроценоз – искусственное
сообщество, в котором
1) круговорот веществ замкнутый
               2) встречается большое
разнообразие видов
3) все организмы приспособлены к
совместному обитанию
4) человек регулирует численность
видов 6. Волки выполняют в биогеоценозе
роль санитаров и регулируют
численность
1) белок
2) сов
3) зайцев
4) медведей 7.Вследствие нерегулируемого отстрела
волков возможно
1.распространение среди них массовых
заболеваний
2.увеличение численности их конкурентов
3.уменьшение их пищевых ресурсов
4.снижение численности копытных 8.Организмы – производители,
потребители и разрушители
органического вещества – это звенья
1) биогеоценоза
           2) царств живой природы
3) уровней организации живой
природы         4) системы
органического мира 9.Причинами смены одного
биогеоценоза другим являются
1) сезонные изменения в природе
        2) изменения погодных условий
3) колебания численности
популяций       4) изменения среды
обитания в результате
жизнедеятельности 10.Водоросли – важный компонент водной
экосистемы, т.к. они
1.способствуют очищению воды
2.используют органические вещества  в процессе
дыхания
3.способствуют зарастанию водоемов и их
заболачиванию
4.обогащают воду кислородом и создают
органические вещества 11.Микроорганизмы, живущие в
содружестве с другими
организмами, называют
1) паразитами           2) сапрофитами
        3) хищниками           4)
симбионтами 12.Тип взаимоотношений
организмов со сходными
потребностями называют
1) конкуренцией        2)
паразитизмом           3)
хищничеством      4) симбиозом 13. Примером взаимоотношений
паразит-хозяин служат отношения
между
1) раком отшельником и актинией
              2) лягушкой и комаром
3) человеческой аскаридой и
человеком         4) кукушонком и
другими птенцами в гнезде 14. Какие абиотические факторы
являются  важными для
обыкновенной щуки в реке
1) водоросли
2) караси
3) заросли тростника
4) кислород и углекислый газ 15.Выберите абиотический фактор
1) конкуренция растений за использование
питательных веществ
2) влияние растений на жизнь животных
              3) сезонные изменения в природе
4)   загрязнение окружающей среды человеком 16. Лесной пожар – абиотический
фактор, который способствует
1) накоплению перегноя в почве
                2) появлению длинных
цепей питания
3) обогащению воздуха азотом
                4) смене природного
сообщества 17. Вытаптывание отдыхающими
растений в парке – это пример
фактора
1)  абиотического           2)
биотического            3)
антропогенного           4) сезонного 18.Главным фактором,
ограничивающим рост травянистых
растений в еловом лесу, является
недостаток
1) света
2) тепла
3) воды
4) минеральных веществ 19.Растения верхнего яруса
выступают для растений нижнего
яруса в качестве фактора
1) абиотического           2)
биотического            3)
антропогенного         4) сезонного 20. Из перечисленных животных в
двух средах жизни обитает
1) дождевой червь        2) кашалот
     3) майский жук             4) крот 21.К производителям органических
веществ относят
1) водоросли
2) грибы
3) сапрофитные бактерии
4) плотоядных животных 22. Начальное звено в пищевых
цепях составляют растения, т.к. они
1) служат пищей для животных
              2) испаряют много воды
через устьица
3) широко распространены в
природе              4)образуют
органические вещества из
неорганических 23. Клевер луговой в сообществе
луга –
1) производитель органических
веществ             2) относится к
гетеротрофным организмам
3) потребитель органических
веществ                 4) занимает
второе место в цепи питания. 24.Какая из приведенных пищевых цепей
составлена правильно
1.пеночкатрещотка – жук листоед – растение –
ястреб
2.жуклистоед – растение – пеночкатрещотка –
ястреб
3.растение – жуклистоед – пеночкатрещотка –
ястреб
4.пеночкатрещотка – ястреб – растение – жук
листоед

file_name: тренажер - 18.pptx

title: Презентация-тренажер по биологии "Решу ОГЭ. Взаимоотношения организмов" (9 класс, биология)