extracted_text:
Эколого-
биологическое
направление в ОУ
Агафонова Вера Владимировна
Учитель биологии и экологии
МОУ Мазунинская средняя
общеобразовательная школа Содержание
1. Основные направления работы
2. Работа экологического кружка
3. Экологический отряд и экологические
конференции
4. Взаимосвязь между учебной и
внеурочной деятельностью
5. Программа взаимодействия школы и
детского сада
6. Список литературы Основные направления
работы
Элективный курс «Биотехнология и здоровье человека»
Ι. Учебная
деятельность
- изучение
предметов:
экология (10-11
кл.), биология (5-
11 кл.),
окружающий
мир(1-4 кл.),
Элективный курс
«Биотехнология и
здоровье
человека» в 9 кл. ΙΙ. Внеурочная деятельность:
1. Работа экологического отряда (направления
работы: оздоровительное, трудовое,
познавательное, природоохранное, научно –
исследовательское, сбор лекарственного и
витаминного сырья, озеленение школы,  работа на
УОУ, информационно – просветительское)
2. Работа экологического кружка (обработка
материала собранного во время работы
экологического отряда и написание
исследовательских работ, организация
праздников, игр, экскурсий, выставок на эколого –
биологическую тематику).
3. Экологические конференции.
4. Декады естественных наук.
5. Дни экологической безопасности.
6. Другое: конкурсы, трудовые дела, встречи Работа экологического
кружка
Главные цели данной деятельности:- объединить
заинтересованных изучением природы ребят и познакомить их
с разнообразием животного и растительного мира родной
природы;
– помочь в проведении статистической обработки, написании и
оформлении исследовательских работ, подготовке и
выступлению в научно- практических конференциях.
Задачи : 1. Организовать теоретические и практические
занятия по работе с научной литературой.
2. Научить учащихся правильно проводить обработку
материала ,собранного на экологических маршрутах.
3. Сформировать умение по оформлению исследовательских
работ.
4. Научить особенностям написания тезисов и выступлений со
своей работой.
5. Спланировать работу на следующий летний период.
6.В увлекательной, научно-познавательной форме показать
хрупкость и ранимость природных систем, ценность каждого
биологического вида, уникальность выполняемой им функции.
7.Выработать основные навыки наблюдений живой природы и
правильного поведения в ней. Исследовательская работа «Растения тоже
Исследовательская работа «Растения тоже
слышат»
слышат»
Скорость роста хлорофитума хохлатого под
влиянием классической музыки
Сроки
Октябрь.
1 Декада
2 Декада
3 Декада
Ноябрь.
1 Декада
2 Декада
3 Декада
Декабрь.
1 Декада
2 Декада
3 Декада
Январь.
1 Декада
2 Декада
3 Декада
Высота
растения, см
Высота
материнского
отростка, см
Высота 1
отростка, см
Высота 2
отростка, см
56.4
6.47.9
7.91.5
13.518
1823.9
23.930
3035
17.5
7.513
1322
2228

16
613      24
1324
2940    23
4047
1.56
613      28
1328
2842     22
4250 Скорость роста хлорофитума
хохлатого под влиянием
альтернативы
                     Сроки
  Октябрь
1 Декада
2 Декада
3 Декада
  Ноябрь
1 Декада
2 Декада
3 Декада
  Декабрь
1 Декада
2 Декада
3 Декада
       Высота растения, см
56.3
6.37.7
7.713
1317.3
17.321
2127
2734
3440
Больше не рос Работа в экологическом отряде Экологические конференции На занятиях
экологического кружка Взаимосвязь между учебной
и внеурочной деятельностью
Экологический отряд
Экологический отряд
(изучение экологического состояния
природных сред)
Экология
Экология
Валеология
Валеология
(экологические проблемы
локального характера)
(воздух, вода, почва –
факторы здоровья)

file_name: Эколого-биологическое направление в  ОУ.ppt

description: Работа в экологическом отряде

description: Экологические конференции

description:
На занятиях
экологического кружка

intro: Основные направления: учебная деятельность, которая представлена изучением предметов и отдельных курсов; внеурочная деятельность - это и работа экологического кружка, экологического отряда в летний период, экологические конференции, декады естественных наук, дни экологической безопасности, праздники, конкурсы, трудовые дела, интересные встречи и другое

title: Презентация "Эколого-биологическое направление в работе ОУ"


extracted_text:
Энциклопедия одного слова
«Столица»
Учитель начальных классов
 Пинтера И. И. Ори
Столица-
русском языке имеет весьма интересное
слово в отдельности, знает каждый человек. Но
Вообще-то, само происхождение слова СТОЛИЦА в
толкование. В этом слове два корня — СТО и ЛИЦО!
Что означает в современном русском языке каждое
почему такое сочетание слов дало название места,
президент, вроде бы непонятно. Но это только на
первый взгляд! Конечно, это не означает, что в
столице живёт только сто человек, отнюдь нет.
где находится правитель, царь, император, Для того, чтобы полностью понять изначальное
значение этого слова, необходимо обратиться к
другому слову русского языка — УЛИЦА! «У ЛИЦА»
— сейчас многие не задумываются над смыслом
этого слова, а зря! Улицу образуют дома, которые
смотрят наружу своими парадными, главными
сторонами — фасадами, которые всегда старались
сделать как можно красивее, чтобы каждый дом
имел своё ЛИЦО. Этим лицом этот дом был обёрнут
ко всем другим домам, которые все строились по
одной линии с двух сторон, а между этими двумя
линиями домов было свободное пространство для
беспрепятственного подъезда к каждому дому
вдоль этих линий — улиц. Парадный вход каждого
дома всегда говорил о знатности владельца, о его
положении в обществе. На передней стене дома
всегда изображали герб (символ) владельца или Столица - главный город государства,
обычно место пребывания высших органов
государственной власти, центральных
учреждений и ведомств. В некоторых
государствах столицы нередко выделяются
в самостоятельную административную
единицу, для нее устанавливается особый
порядок управления. Столица не означает, что в таком городе всего сто
улиц! Вполне возможно, что наши предки таким
образом подчёркивали значимость конкретного
города для всего народа, иерархическое положение
города среди остальных городов державы. До сих пор
в русском языке употребляется выражение ЛИЦО
ГОРОДА, в том или ином смысле этого слова, тем
самым подчеркивается особенность конкретного
города по сравнению с другими городами; например,
выражение «неповторимое лицо города» хорошо
понятно современному русскому человеку. Вполне
возможно, что впервые слово «столица» возникло
тогда, когда правитель владел ста городами и таким
образом он правил ста лицами-городами. Или просто
слово «столица» возникло, как своеобразная
условность, обозначающая таким образом значимость
этого города! Что данный город не просто имеет одно
своё лицо, а несёт в себе символически СТО ЛИЦ, т.е.
самый «парадный», главный город страны, где
находится ставка правителя!.. Столица это
Главный город
Город пребывания важных персон
Великий город Много лет назад в Древней Руси столицами
называли СТОЛЬНЫЕ города, где были
княжеские или царские столы – ПРЕСТОЛЫ
(ТРОНЫ). На престолах восседали князья, а
позднее  - цари. СТОЛ (ПРЕСТОЛ) находился в
столице княжества. Одним из значений слова
СТОЛ в древнерусском языке было «ПРЕСТОЛ»
(ТРОН, КНЯЖЕНИЕ). В современном русском
языке слово СТОЛ не будет проверочным для
слова СТОЛИЦА. Это слово стало словарным,
его нужно запомнить. Однокоренные слова к
слову Столица
Столичный
Стольный Загадка
Раскинулся на семи холмах
Широкими кольцами чудо-град
На Кремле алая звезда
Город-Столица России ...! Люблю я, Москва, когда ясной весною
Запахнут душистой сиренью ветра...
Как хочется слиться
С тобою, столица,
И петь тебе песни
Всю ночь до утра!

Люблю я, Москва, твою раннюю осень,
В червонных уборах бульвары твои...
Над кронами сосен –
Сентябрьская просинь,
А в сердце, как в мае,
Поют соловьи.

Люблю я, Москва, когда зимнею сказкой
Сияет твой звёздный рубиновый свет,
А с площади Красной
Куранты на Спасской
Шлют людям Земли http://lib.deport.ru/slovar/bes/s/stolitsa.html
-С.Ожегова
http://www.aleksandrnovak.com/content/471.
html-История слова Столица
https://yandex.ru/images/search картинки
http://zanimatika.narod.ru/RF9.htm-стихи

file_name: История слова столица.ppt

intro: Презентацию можно использовать в начальных классах на уроках русского языка при изучении словарного слова СТОЛИЦА, а также на уроках окружающего мира. Здесь ребята могут  узнать, историю слова, прочитать понятие и значение слова по словарю С. Ожегова, подобрать однокоренные слова, прочитать стихотворение.

окружающий мир

group: Дисциплины

title: презентация по русскому языку  "Энциклопедия одного слова"


extracted_text:
Подготовила:  Гизатуллина Гульназ
Радиковна Мы пришли сюда учиться
Не лениться, а трудиться,
Только тот, кто много знает
 В жизни чтото достигает. +
_  Записываю числа в столбик:
 Складываю единицы…
 Складываю десятки…
 Складываю сотни…
  Читаю результат.  Записываю числа в столбик:
 Вычитаю единицы…
 Вычитаю десятки…
 Вычитаю сотни…
  Читаю результат.   Какую задачу ставили в начале урока?
 Удалось ли решить поставленную
задачу?
 Каким способом?
 Какие получили результаты?
 Что нужно сделать ещё?
 Где можно применить новые знания?
 Что на уроке у вас хорошо получилось?
  Над чем ещё надо работать? Он пошёл ребятам впрок?
Постарались всё понять?
Учились тайны открывать?
Ответы полные давали?
Завершается урок,
На уроке не зевали? Спасибо,
Спасибо,
ребята!
ребята!
http://club.itdrom.com/gallery/gal_graf/pict2d/3631.html

file_name: Сложение и вычитание.ppt

description:
+
_

intro:
Тема:  Сложение и вычитание трёхзначных чисел в столбик с переходом через разряд.

Цель:
1.	формирование способности к сложению и вычитанию трёхзначных
с переходом через разряд; формирование  навыков письменных устных вычитаний;
2.	развитие мыслительных процессов; повышение интереса к изучению математики;
3.	воспитывать умение сотрудничать, а также умение работать самостоятельно.

Оборудование: мультимедийное оборудование, учебник 3 класса, II часть.

title: Презентация на тему "Сложение и вычитание трёхзначных чисел в столбик с переходом через разряд."


extracted_text:
Общение педагога с
родителями.
.

file_name: Общение педагога с родителями.pptx

description:
Общение педагога с
родителями.
.

intro: Данный материал будет полезен для учителей и классных руководителей для установления контакта с родителями, а также в проведении родительских собраний. В презентации представлены правила взаимодействия и способы установления контактов с семьёй, варианты индивидуального общения,а также несколько  советов при проведении родительского собрания.

классное руководство

group: Педагогика

доп. образование взрослых

group: Другое

title: Презентация "Общение педагога с родителями"


extracted_text:
Раздел 2. Мир профессий.
«Что я знаю о профессиях?»

Тема 5. Профессии типа
«человек — техника» Предмет и цели труда
технического специалиста
Предмет труда технического специалиста
- технические объекты.
     Цели труда:
• создание или производство материальных
продуктов, веществ, материалов, энергии,
технических объектов и оборудования,
предметов и условий искусственной среды
обитания;
• их использование и обслуживание Задачи трудовой деятельности
представителей профессий типа
«человек — техника»
• Обработка, добыча природных ресурсов (проходчик,
машинист бульдозера, бурильщик, взрывотехник, техник-
геолог, инженер-геофизик, маркшейдер).
• Переработка и использование неметаллических
материалов, веществ, изделий (столяр, плотник, оптик,
ткач, раскройщик кожи и меха, техник-технолог, инженер-
технолог).
• Производство и обработка металла, производство
механического оборудования, монтаж, сборка приборов
(плавильщик металла, сталевар, горновой доменной печи,
токарь, фрезеровщик, штамповщик, электросварщик, слесарь-
инструментальщик, слесарь‑сантехник, техник-технолог по
обработке металлов, инженер-технолог в машиностроении). Задачи трудовой деятельности
представителей профессий типа
«человек — техника»
• Наладка, ремонт, обслуживание механического оборудова-
ния, технологических установок и транспортных средств
(наладчик, слесарь-ремонтник, ремонтник вагонов, техник-
механик, инженер-механик).
• Монтаж, ремонт зданий, сооружений, конструкций
(монтажник железобетонных и стальных конструкций,
арматурщик, бетонщик, каменщик, слесарь‑судостроитель,
инженер‑строитель).
• Производство, сборка и монтаж
электрорадиооборудования, электрических сетей,
приборов, аппаратов (кабельщик‑спайщик, монтажник
радиоэлектронной аппаратуры, обмотчик элементов
электрических машин, сборщик приборов, инженер
компьютерных систем). Задачи трудовой деятельности
представителей профессий типа
«человек — техника»
• Наладка, ремонт и обслуживание
электрорадиооборудования, электрических сетей,
приборов, аппаратов (радиомеханик по обслуживанию и
ремонту радиотелевизионной аппаратуры, регулировщик
радиоизмерительной аппаратуры, слесарь по контрольно-
измерительным приборам и оборудованию, электромонтер связи,
техник-электрик, инженер связи).
• Эскплуатация и управление подъемными и транспортными
средствами и оборудованием (машинист башенного крана,
техник‑судоводитель, инженер путей сообщения,
инженер‑судомеханик, инженер по безопасности движения).
• Переработка продуктов сельского хозяйства (формовщик
колбасных изделий, винодел, пекарь, техник-технолог
общественного питания, инженер-технолог пищевого
производства). Качества, необходимые
специалисту для успешной
работы в сфере
«Человек-техника»
•    Хорошая работоспособность;
•    развитая познавательная сферы;
•    хорошие умственные
способности;
•    серьезная подготовка в
профессиональном учебном
заведении. Вопросы для обсуждения:
1. Какой вид деятельности можно считать
профессиональным? Почему?
2. Что послужило толчком для бурного роста
числа профессий типа «человек —
техника»?
3. Какие задачи стоят перед профессиями
типа «человек — техника»?
4. Какие классификации и по каким принципам
существуют в группе этих профессий?
5. Какими качествами должен обладать
представитель профессий типа «человек —
техника»?

intro: учебный материал

title: Презентация по  дисциплине "Азбука профориентации 21 века" на тему "Профессии типа "человек-техника" (9кл)


extracted_text:
Урок мужества
Посвященный Дню
Защитника Отечества. Пословица недаром
Славу свою добывай в бою.
молвится
Один в поле не воин.
взять.
Где смелость, там и победа.
Кто храбр и стоек, тот десятерых стоит.
Тяжело в учении, легко в бою.
Друг за друга стой, и выиграешь бой.
Кто храбр - тот жив, кто смел - тот цел.
Друг научит, а недруг проучит.
В бою побывать, цену жизни узнать.
Красна рать воеводою.
Мало победы ждать - надо победу 1.
Наша армия родная и отважна, и сильна.
Никому не угрожая, охраняет нас она.
Оттого мы любим с детства этот праздник в феврале.
Слава армии любимой, самой лучшей на земле!
На ветру наш флаг трепещет
Краснобелоголубой.
Ветер тоже понимает:
День сегодня не простой.

Жаль, что ветер не сумеет
Поздравленья передать
Всем, кто, жизни не жалея,
Бережет Россиюмать.

Молодым и ветеранам
В небе, в поле, на воде,
Офицерам и солдатам,
И ребятам, что в Чечне. «Грозные годы
Великой Отечественной войны».
                    Провожали меня на войну,
                    До дороги большой провожали.
                    На село я прощально взглянул,
                    И вдруг губы мои задрожали.
                    Ничего б не случилось со мной,
                    Если б я невзначай разрыдался.
                    Я прощался с родной стороной,
                    Сам с собою, быть может,
прощался. • Наверно, вот так уходя на войну,
прощались с родной стороной и наши
земляки, и наши прадеды, дедушки, и
миллионы тех, кто погиб, защищая нашу
Родину от фашистких захватчиков.
• Тысячи невинных людей загублены
фашистами в концлагерях. Каждый год на
местах бывших лагерей смерти зацветают
маки. Они алеют, как брызги крови жертв
фашизма, напоминая о трагедиях войны.
•      А сейчас памяти павших – минута
молчания! Прошу всех встать! Современная армия
России.
• Из каких войск состоят
современные Вооруженные Силы
России? Вооруженные Силы России состоят из:
• Ракетных войск
стратегического
назначения;
• Сухопутных;
• ВоенноМорских сил. В Российской Армии есть такие
ВОЕННЫЕ ПРОФЕССИИ:
МОРЯК ТАНКИСТ ЛЁТЧИК ПОДВОДНИК ДЕСАНТНИК САПЕР ВОЕННЫЙ ВРАЧ «Наши папы и братья».
• А в каких войсках
служили ваши папы,
какую военную
профессию осваивали в
рядах Российской Армии? «Мы мужчины»
• С раннего детства мальчик должен
формировать свой характер, воспитывать в
себе смелость, решительность,
выносливость, честность.
     Богатырь земли родной
И защитник  слабых,
Одержал победу он
В злом бою кровавом.
Соловья  разбойника
Он служить заставил,
Тот чинить разбой и зло
• Назовите имя богатыря.
Навсегда оставил. • Как зовут трех богатырей,
изображенных на картине Виктора
Васнецова "Три богатыря"?
• Почему Алешу назвали
Поповичем?
• Почему Илью прозвали Ильей
Муромцем? СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ

file_name: Презентация Урок мужества.pptx

description: ТАНКИСТ

description: ЛЁТЧИК

description: ПОДВОДНИК

description: ДЕСАНТНИК

description: САПЕР

description: ВОЕННЫЙ ВРАЧ

description: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ

intro: Презентация для классных руководителей поможет провести классный час в 5-7 классах на тему "урок мужества, посвященный празднику День защитников отечества".  В презентации даны пословицы, поговорки, задания, загадки на тему мужества, разобраны военные профессии Российской Федерации, много красочных изображений и т..д.Презентация к классному часу, посвященному 23 февраля

title: Презентация к классному часу "Урок мужества, посвященный 23 февраля"


extracted_text:
Символы России
Символы России
Подготовила  кл. рук.
Подготовила  кл. рук.
2 класса «А»
2 класса «А»
  Апарина В.Н.
Апарина В.Н. Россия
Россия Россия
Россия Россия
Россия Россия
Россия Россия
Россия Россия
Россия Россия
Россия символы
символы Флаг России
Флаг России
 Синий
Белый – мир,
 Белый – мир,
чистота,
чистота,
совершенство
совершенство
Синий – вера,
 – вера,
верность,
верность,
постоянство
постоянство
Красный –  –
энергия, сила,
энергия, сила,
кровь, пролитая
кровь, пролитая
за Отечество
за Отечество
 Красный Москва
Москва Санкт-Петербург
Санкт-Петербург

file_name: государственные символы.ppt

description:
Россия
Россия

description:
Россия
Россия

description:
Россия
Россия

description:
Россия
Россия

description:
Россия
Россия

description:
Россия
Россия

description:
Россия
Россия

description:
символы
символы

description:
Москва
Москва

description:
Санкт-Петербург
Санкт-Петербург

intro: В данной презентации в доступной форме учащимся начальной школы рассказывается о государственных символах России,о значении триколора в российском флаге.Данную презентацию можно использовать как на уроках окружающего мира,так и во внеклассной работе.Презентация подходит для проведения Урока Мира и государственности в начальной школе.Презентация "Государственные символы" 1-2 класс


extracted_text:
МБОУ Красновская СОШ
Мастеркласс  для педагоговпсихологов
Мастеркласс  для педагоговпсихологов
на тему: «Проведение Недели психологии»
на тему: «Проведение Недели психологии»

Педагогпсихолог
Хагарова Залина Валерьевна
2017 год Неделя психологии в школе
Цели:
Создание в образовательном учреждении условий для сохранения
и укрепления психологического здоровья учащихся;
Повышать психологическую компетентность учащихся школы;
Формирование представлений о важности психологической науки
как одной из составляющих человекознания.

Задачи:
расширение знаний о науке «психология», роли и месте
психологических знаний в жизни человека;
формирование чувства успешности;
активизация размышлений учащихся о месте и роли знаний
психологии в собственной жизни, жизни людей;
формирование у школьников чувства единения; Психологическая акция
«Радуга настроения» НЕДЕЛЯ ПСИХОЛОГИИ
НЕДЕЛЯ ПСИХОЛОГИИ НЕДЕЛЯ ПСИХОЛОГИИ
НЕДЕЛЯ ПСИХОЛОГИИ
» Волшебный сад
Волшебный сад

«Последняя неделя перед зарплатой»  как
накормить семью дёшево, вкусно, питательно;
 «Сторожка с запасами»: Советы молодым
специалистам: как минимум год продержаться
или помогите выжить «новичкам»!;
 «Я беру с собой в дорогу» Когда иду в школу
беру с собой…Когда иду домой – беру с собой…
«Как сохранить мир и любовь в семье педагога».
 «Как провести выходной день с пользой для
здоровья?»

file_name: Мастер-класс Неделя психологии.ppt

description:
НЕДЕЛЯ ПСИХОЛОГИИ
НЕДЕЛЯ ПСИХОЛОГИИ

description:
НЕДЕЛЯ ПСИХОЛОГИИ
НЕДЕЛЯ ПСИХОЛОГИИ
»

title: Неделя психологии в школе


extracted_text: Александр Сергеевич Пушкин(1799 – 1837) …И  кто  подозревал  тогда В  курчавой, маленькой  головкеИспачканного  шалунаЗадатки  редкого  ума? И пробуждается поэзия во мне: Душа стесняется лирическим волненьем,Трепещет и звучит, и ищет, как во сне, Излиться наконец свободным проявленьем.Отечества он слава и любовь! Мы  все  с рожденья  гениальны… Подруга дней моих суровыхГолубка дряхлая моя … И первую полней, друзья, полней!И всю до дня в честь нашего союза!Благослови, ликующая муза,Благослови: да здравствует лицей! Когда французом называли Меня задорные друзья, Когда педанты предрекали, Что ввек повесой буду я...  Скажите мне: кто видел край прелестный,Где я любил, изгнанник неизвестный?Златой предел! любимый край Эльвины,К тебе летят желания мои! Уж  осени холодною рукоюГлавы берез и лип обнажены...Там день и ночь кружится желтый лист,Стоит туман на волнах охладелых,И слышится мгновенный ветра свист. Прощай, свободная стихия!В последний раз передо мнойТы катишь волны голубыеИ блещешь гордою красой. Исполнились мои желанья. Творец. Тебя мне ниспослал. Моя мадонна. Чистейшей прелести чистейший образец. Когда в объятия моиТвой стройный стан я заключаюИ речи нежные любвиТебе с восторгом расточаю… Я влюблен, я очарован,Я совсем огончарован. АлександрГригорийНатальяМария Внуки ,дети Александра Погиб поэт! -невольник чести, -Пал, оклеветанный молвой,С свинцом в груди и жаждой мести,Поникнув гордой головой!.. Нет, весь я не умру – душа в заветной лиреМой прах переживет и тленья убежит – И славен буду я, доколь в подлунном миреЖив будет хоть один пиит. «Сказка о рыбаке и рыбке» «Сказка о Золотом петушке» «Сказка о попе и работнике его Балде» «Сказка о царе Салтане…» «Руслан и Людмила» «Евгений Онегин» «Капитанская дочка» «Метель» «Станционный смотритель» «Барышня-крестьянка» «Выстрел» «Гробовщик» «Цыганы» «Пиковая дама» Наш вековой                    поэт и гений,..              Увы,                    сколь кратко бытие!                                   Но имя славное твоё     Веков грядущих достоянье!

file_name: А. С. Пушкин - 1.ppt

alt: Александр Сергеевич Пушкин (1799 – 1837)

description:
…И  кто  подозревал  тогда
В  курчавой, маленькой  головке
Испачканного  шалуна
Задатки  редкого  ума?

alt: И пробуждается поэзия во мне:

description:
И пробуждается поэзия во мне:
Душа стесняется лирическим волненьем,
Трепещет и звучит, и ищет, как во сне,
Излиться наконец свободным проявленьем.

Отечества он слава и любовь!

alt: Мы все с рожденья гениальны…

description: Мы  все  с рожденья  гениальны…

alt: Подруга дней моих суровых Голубка дряхлая моя …

alt: И первую полней, друзья, полней!

description:
И первую полней, друзья, полней!
И всю до дня
в честь нашего союза!
Благослови, ликующая муза,
Благослови:
да здравствует лицей!

alt: Скажите мне: кто видел край прелестный,

description:
Скажите мне:
кто видел
край прелестный,
Где я любил,
изгнанник
неизвестный?
Златой предел!
любимый край
Эльвины,
К тебе летят
желания мои!

description:
Уж  осени холодною рукою
Главы берез и лип обнажены...
Там день и ночь кружится желтый лист,
Стоит туман на волнах охладелых,
И слышится мгновенный ветра свист.

description:
Прощай, свободная стихия!
В последний раз передо мной
Ты катишь волны голубые
И блещешь гордою красой.

alt: Исполнились мои желанья. Творец

description:
Когда
в объятия мои
Твой
стройный
стан я заключаю
И речи
нежные любви
Тебе
с восторгом расточаю…

description:
Я влюблен, я очарован,
Я совсем огончарован.

alt: Александр Григорий Наталья Мария

description:
Александр

Григорий

Наталья

Мария

alt: Внуки , дети Александра

description:
Внуки ,
дети Александра

alt: Погиб поэт! -невольник чести, -

description:
Погиб поэт! -невольник чести, -
Пал,
оклеветанный молвой,
С свинцом в груди
и жаждой мести,
Поникнув
гордой головой!..

description:
Нет, весь я не умру –
душа в заветной лире
Мой прах переживет
и тленья убежит –
И славен буду я,
доколь в подлунном мире
Жив будет хоть один пиит.

alt: «Сказка о рыбаке и рыбке»

description: «Сказка о рыбаке и рыбке»

alt: «Сказка о Золотом петушке»

description: «Сказка о Золотом петушке»

alt: Сказка о попе и работнике его Балде»

description: «Сказка о попе и работнике его Балде»

alt: «Сказка о царе Салтане…»

description: «Сказка о царе Салтане…»

alt: «Руслан и Людмила»

description: «Руслан и Людмила»

alt: «Евгений Онегин»

description: «Евгений Онегин»

alt: «Капитанская дочка»

description: «Капитанская дочка»

alt: «Метель»

description: «Метель»

alt: «Станционный смотритель»

description: «Станционный смотритель»

alt: «Барышня-крестьянка»

description: «Барышня-крестьянка»

alt: «Выстрел»

description: «Выстрел»

alt: «Гробовщик»

description: «Гробовщик»

alt: «Цыганы»

description: «Цыганы»

alt: «Пиковая дама»

description: «Пиковая дама»

alt: Наш вековой поэт и гений,

intro: Презентация "Жизнь и творчество Александра Сергеевича Пушкина" предназначена для уроков по русской литературе по изучению жизни и творчества великого поэта. В данной работе даны иллюстрации из жизни поэта. В работе использованы иллюстрации к произведениям, строчки из стихотворений автора. Собраны иллюстрации памятников, которые находятся в различных уголках страны.

title: Презентация "Жизнь и творчество А.С. Пушкина"


extracted_text:
“Festive time” Today we are going to:
-revise the vocabulary
- learn new words
-know some facts about celebrations
in Russia and in Great Britain Christmas
The most popular holiday is
Christmas. Christmas is a
Christian holiday that
celebrates the birth of Jesus
Christ. It is celebrated on
December 25. People
decorate their homes with
Christmas trees, wreaths.
Children write letters to Santa
Claus and tell him what
presents they would like to
get. People send Christmas
cards to relatives and friends.
A Christmas tree is one of the
main symbols of Christmas in
most homes. New Year
British people celebrate New
Year on the 31st of December.
They decorate a tree with toys,
coloured balls and sweets.
People have New Year parties
at home. They cook tasty food
for dinner and invite their
friends. At 12 o’clock they wish
one another “A happy New
Year”. On
this  day  children
wait for a special person
who will come down the
chimney
the
night  and  bring  them
presents.
is  Father
Christmas.
during
It
Children usually hang long
socks or stocks
 on their bed and hope that
 Father Christmas will put his
presents in them. Christmas
 trees are set in the
living-rooms  and  are  decorated
with toys by children. May Day  is celebrated  in many countries on 1st May. People collect
flowers and make wreaths. May Day celebrates  the spring.
 May Day “valentines”.
is
St  Valentine’s  Day
celebrated  on  February  14.
It  is  a  happy  day  for  young
people.  People  give  each
other
A
is  a  special
“valentine”
greetingcard.  They
are
often  red  or  pink  and  have
pictures  of  hearts.  The  day
is the time to send little gifts
to  those  you  love.  Flowers
and  candy  are
favourite
presents Mother s Day
Mothering Sunday  or  Mother’s  Day  is  celebrated  on
the  4th  Sunday    in  March.  On  this  day  mothers  get
presents from their sons and daughters. Halloween  is  a  holiday
that  is  on  October  31st  .
The  most  memorable
symbol  connected  to  this
holiday is a a pumpkin. A
pumpkin is cut like a face
and  a  candle  is  put  inside
of  it.  So  it  looks  like  a
face with burning eyes.
Usually  people  dress  in
colourful
of
witches  and  go  to  fancy
parties.
costumes Children  go  from  one  house  to  another  and  say:
“Trick or treat”. If people do not refuse to give them
something they sing. Guy  Fawkes  was  part  of  gang
wich  planned  to  blow  up  the
Houses  of  the  government  in
London in 1605. He was caught
before
the
gunpowder.
  he  could
light Thanksgiving Day
Thanksgiving  Day  is
celebrated on  4th Thursday
of November. People thank
God that they have enough
food. Thank you!!!

description: “Festive time”

description: Thank you!!!

intro: Данный учебный материал в виде презентации создан с целью помочь учителям английского языка подготовить интересный и познавательный урок на тему праздники, которая изучается в 6 классе по учебно-методическому комплексу "Английский в фокусе" авторов Эванс, Быкова, Дули, Поспелова. В данной презентации разобраны основные праздники, которые существуют в Великобритании.Презентация по английскому языку к уроку Festive time

title: презентация по английскому языку по теме: Festive time


extracted_text:
Профессии  типа
 «человек – знак»
знаковые
Знаки,
являются
системы
информации,
средством
обмениваются
которой
люди  в  процессе  своей
жизнедеятельности. ЦЕЛЬ !?
9 а кл.
•  цели прописаны у 14 чел.(56%);
                нет                - 11 чел (44%)
9 б кл.
     цели прописаны у 10 чел. (50%);
               нет                 - 10 чел. (50%)
!  Запишите оперативную цель на
   данный урок.
Если человек не знает,
              к какой пристани он
держит путь,
         для него ни один ветер
              не будет попутным.
 Сенека
Цель
 предвосхищаемый
результат
деятельности,


предметная
проекция будущего,
   субъективный  образ
желаемого,
опережающий
отражение  событий  в
сознании человека. Условно можно разделить работу со
знаковыми системами на несколько групп:
1.Работа со словами,
текстами,   книгами.
Люди данных профессии имеют дело с наиболее развитой
знаковой системой — языком. Работа вызывает значительную
загрузку зрения, поскольку требуется напряженно и длительно
работать с печатными и рукописными материалами.
Необходимы способности к усидчивой работе,  удовольствие
делать записи, систематизировать и хранить их
Профессии – библиотекарь, редактор, нотариус,
переводчик, юрист, корректор и др. 2. Работа с числами, формулами, знаками.
данных
мир
профессий
Люди
реального
переносят
производства  в  мир  чисел,  придают
всему  количественную  меру  или
занимаются
научными
исследованиями  в  области  химии  и
физики, пытаясь через исследования
получить  новую  информацию  об
окружающем нас мире.
Необходимы  такие  качества,  как
терпение,
аккуратность,
организованность,
к
выполнению  рутинных  операций  и  в
то  же  время  умение  принимать
нестандартные решения.
Если  вам  интересны  математика,
физика,  химия,  то  эта  информация
для вас.
Профессии – экономист, бухгалтер,
фармацевт,
технолог,
склонность 3. Работа с изображениями,
схемами, картами.
Профессии,  связанные  с  составлением
или  использованием  географических  карт,
работой
схематически
изображенными
(графики,
чертежи).
другими
предметами
с
самым
Требуется  умение  перевести  условные
знаки  в  образы  реальных  предметов  и
наоборот.  Необходимы  наблюдательность,
внимание
незначительным
изменениям.
Если вам нравятся такие предметы, как
геометрия,  география,  черчение,  трудовое
обучение,
занимаетесь
конструированием  по  схемам  и  чертежам,
то  обратите  внимание  на  профессии
инженера-проектировщика,
картографа, штурмана и др.
к
если
вы 4. Работа с компьютерами,
информационными системами, Интернетом.
Круг  профессий,  в  которых
с

и
системами
работа
информационными
является основной составляющей.
компьютером
Если  вам  интересно  на  уроках
математики  и  информатики  и  вы
знаете,  что  компьютер  —  это  не
только  устройство  для  игр,  а  еще  у
вас  есть  опыт  работы  в  Интернете,
  профессии  программиста,
то
системного
администратора,
связиста, радиста и др.  вас могут
заинтересовать. «ЧЕЛОВЕК-ЗНАК»
сферы  профессиональной деятельности
Все профессии, связанные с созданием и использованием
знаковых систем (цифровых, буквенных, нотных)
 Работа со словами, текстами,
Работа с числами, формулами,
Работа с изображениями, схемами,
книгами.
знаками.
картами.
Работа с компьютерами,
информационными системами,
интернетом. Вопросы для обсуждения:
1. В чем особенность профессий
типа «человек — знак»?
2. Какими психологическими
особенностями должен обладать
представитель этой профессии?
3. В чем вы видите положительные
и отрицательные стороны этих
профессий? Найдите себя и будьте собой:
помните, что на земле
нет другого такого человека,
как Вы.
Д.Карнеги Источники
• http://rabotai.in/professia/img/05
03a16323e24ce93361de91bfd2855a.png
• http://ic.pics.livejournal.com/burcef
fden/38652734/478/478_original.jpg
• http://rudocs.exdat.com/data/1/34/
34_html_6bb9b23c.png
• http://nspaper.by/img/05-03-
2011/nasledie/big.jpg

file_name: Человек-Знак.pptx

intro: технологическая карта

title: Презентация по  дисциплине "Азбука профориентации 21 века" на тему "Профессии типа "человек-знаковая система" (9кл)


extracted_text:
В царстве грибов
В царстве грибов на уроке мы узнаем
на уроке мы узнаем
Что такое грибы?
Строение грибов
Какие грибы бывают?
Съедобные и несъедобные грибы
Правила сбора грибов
Необычные грибы
Грибы из Красной книги России Грибы - это живые организмы,
напоминающие растение. Но грибы
не могут сами вырабатывать
питательные вещества,  поэтому их
нельзя считать растениями.
Поэтому ученые долго спорили, к
Поэтому ученые долго спорили, к
растениям или животным отнести
растениям или животным отнести
эти организмы, и, в конце концов,
эти организмы, и, в конце концов,
выделили их в самостоятельное
выделили их в самостоятельное
царство- грибы.
царство- грибы. В  настоящее  время  грибов
      В  настоящее  время  грибов
насчитывается  около  100 тысяч
насчитывается  около  100 тысяч
видов.  Причём  обитают  они
видов.  Причём  обитают  они
буквально  всюду.
буквально  всюду.
    Их  можно  обнаружить  в  лесу и
Их  можно  обнаружить  в  лесу и
поле, в саду и на лугу, в горах и в
поле, в саду и на лугу, в горах и в
пустынях, в почве и в воде, в
пустынях, в почве и в воде, в
жилище человека.
жилище человека. Из каких частей состоит гриб
шляпка
Каждый гриб
представляет собой
плодовое тело,
состоящее из шляпки и
ножки. Плодовые тела
образуются на грибнице
мицелии.  Грибница
состоит из множества
переплетенных нитей
гифов   и    может
разрастаться   на
большой площади.
Грибница находится в
земле, плодовые тела
грибы  на поверхности
ножк
а
грибница Грибы и деревья помогают друг другу
Грибница гриба оплетает корни дерева и получает от дерева
органические вещества  необходимые для питания и образования
плодовых тел
Гриб же даёт дереву питательные вещества, которые он берёт из
почвы. Существует множество форм грибов, не похожих друг
на друга. Мы привыкли считать, что грибы – это дары
природы, растущие в лесу. На самом деле можно
пройти мимо  гриба  не подозревая об этом.
Покрылась плесенью корочка хлеба - это грибы.
Выросло на  стене в сыром помещении что-то  зеленое
и  неприятное - опять грибы,  испортилось
 яблоко – и это  работа грибов. Классификация грибов
Классификация грибов
 По строению шляпки гриба
 По строению шляпки гриба
трубчатые      пластинчатые        сумчатые
трубчатые      пластинчатые        сумчатые По способу питания
По способу питания
 САПРОФИТЫ
 ПАРАЗИТЫ
САПРОФИТЫ   живут за счет остатков
  живут за счет остатков
отмерших растений и живых организмов
отмерших растений и живых организмов
ПАРАЗИТЫ  Паразиты получают
 Паразиты получают
необходимые им питательные вещества из
необходимые им питательные вещества из
живых организмов, причем наносят им вред
живых организмов, причем наносят им вред
или даже полностью уничтожают
или даже полностью уничтожают
приютившего их «хозяина».
приютившего их «хозяина».
ПЛЕСЕНЬ   грибок, хоть и крошечный, но
  грибок, хоть и крошечный, но
очень быстро разрастающийся, который имеет
очень быстро разрастающийся, который имеет
сходство со шляпочными грибами по строению,
сходство со шляпочными грибами по строению,
к тому же еще достаточно плохо изученные.
к тому же еще достаточно плохо изученные.
 ПЛЕСЕНЬ ГРИБЫ    ПАРАЗИТЫ
Трутовики
Эти грибы разрушают древесину
деревьев. Их споры проникают в
дерево через раны, появляющиеся в
коре при поломке ветвей, солнечных
ожогах и других повреждениях. Споры
прорастают в грибницу, которая
распространяется по древесине,
разрушает ее, делает трухлявой.
Плодовые тела гриба трутовика имеют
форму копыта. У большинства
трутовиков плодовые тела многолетние.
В стволах пораженных трутовиками
деревьев появляются дупла, они
становятся хрупкими и легко ломаются. ГРИБЫ    ПАРАЗИТЫ
Фитофтора
этот грибы  паразит  приносит
многим людям страдание и голод.
Среди грибов другого  со столь
трагической  славой, нет. Он
напоминает о себе   вспышками
гнили картофеля и томатов. ГРИБЫ    ПАРАЗИТЫ
Головня.
Разные виды этого гриба
могут поражать хлебные
злаки: пшеницу, овес,
ячмень, просо, кукурузу. Плесневые грибы.
Плесневые грибы.
Мукор
Мукор
    Мукоровые грибы
широко
распространены в
природе. Это одни из
самых обычных
микроскопических
грибов, растущих в
почве, на
прошлогодних
листьях и траве, на
навозе, пищевых
отбросах
1515 Плесневые грибы.
Плесневые грибы.
Аспергилл
Аспергилл
 АСПЕРГИЛЛ,
насчитывается  около 160
видов, главным образом в
виде плесени на пищевых
продуктах, в почве, на
сырых стенах и т. д.
Некоторые виды
вызывают болезни,
другие — применяют в
производстве лимонной
кислоты, антибиотиков,
ферментов.
1616 Плесневые грибы.
Плесневые грибы.
 Пеницилл
 Пеницилл
 ПЕНИЦИЛЛ  род
грибов, около 250
видов, в почве, в виде
плесеней на пищевых
продуктах (вызывают
их порчу). Образуют
антибиотики
(например,
пенициллин),
используются в
сыроварении.. Дрожжи пекарские
Дрожжи пекарские
 Дрожжи
– это тоже микроскопически
мелкие грибы.
 Они не образуют грибницы, а
растут в виде массы одиночных
клеток. Дрожжи применяются
человеком для изготовления
теста, вина, пива. Дрожжевые
клетки имеют форму шариков.
Почти все дрожжи – настоящие
«сладкоежки». Фрукты и ягоды,
цветочный нектар, сладкий
березовый сок, сочные части
растений – излюбленные места
их обитания. Эти удивительные грибы.
Эти удивительные грибы.
Шиитаке  (древесный
Шиитаке
(древесный
японский гриб),
японский гриб),
    самый целебный из грибов,
самый целебный из грибов,
широко используется в
широко используется в
медицине. Снижает уровень
медицине. Снижает уровень
холестерина, уменьшает
холестерина, уменьшает
воспаления, заживляет
воспаления, заживляет
язвы, повышает иммунитет и
язвы, повышает иммунитет и
обладает многими другими
обладает многими другими
полезными свойствами..
полезными свойствами Эти удивительные грибы.
Эти удивительные грибы.
Звездовик   илиили  земляная
  земляная
Звездовик
звезда
звезда
Самый необычно выглядящий
Самый необычно выглядящий
гриб. Образуется под землей,
гриб. Образуется под землей,
имеет две оболочки. Когда
имеет две оболочки. Когда
внешняя оболочек лопается,
внешняя оболочек лопается,
гриб –выходит на поверхность,
гриб –выходит на поверхность,
а обрывки верхней оболочки
а обрывки верхней оболочки
образуют своеобразную
образуют своеобразную
«звезду» с 5 – 10 «лучами».
«звезду» с 5 – 10 «лучами».
Окраска этого гриба бывает
Окраска этого гриба бывает
разной – желтая, белая,
разной – желтая, белая,
розовая, и других цветов.
розовая, и других цветов. Эти удивительные грибы.
Эти удивительные грибы.
Плазмодий
Плазмодий
Самый удивительный гриб.
Самый удивительный гриб.
Этот гриб умеет ходить! Он
Этот гриб умеет ходить! Он
перемещается по лесу
перемещается по лесу
медленней улитки, но за
медленней улитки, но за
несколько дней может
несколько дней может
забраться на трухлявый
забраться на трухлявый
пень и притаиться на нем.
пень и притаиться на нем.
Плазмодий сразу не
Плазмодий сразу не
заметишь, он похож не то на
заметишь, он похож не то на
медузу, не то на кусок
медузу, не то на кусок
студня. А ходит по лесу он,
студня. А ходит по лесу он,
переваливаясь с боку на бок.
переваливаясь с боку на бок. Эти удивительные грибы.
Эти удивительные грибы.
Бледная поганка
Бледная поганка  самый
самый
ядовитый в мире гриб,
ядовитый в мире гриб,
бледная поганка, содержит
бледная поганка, содержит
в себе сразу 10 видов
в себе сразу 10 видов
различных ядов,
различных ядов,
поражающих и нервную и
поражающих и нервную и
пищеварительную, но
пищеварительную, но
главное  кроветворную
главное  кроветворную
систему. Отсутствует
систему. Отсутствует
противоядие.
противоядие. Эти удивительные грибы.
Эти удивительные грибы.
Навозник
Самый мало живущий
гриб. Всего несколько
часов может пройти от
появления зачатка
навозника до его полного
разрушения и
превращения в липкую
черную массу. Эти удивительные грибы.
Эти удивительные грибы.
Сетконоска
 Гриб занесен в Красную
книгу.
Когда оболочка
разрывается, показывается
длинная, до 1520 см,
губчатая грязноватобелая
ножка, толщиной 2,54,5 см, а
на ней оливковозеленая, как
бы складчатая шляпка. Из
под шляпки на ножку
ниспадает ажурная белая
или желтоватая сеточка.
Запах у весьма неприятный. Эти удивительные грибы.
Эти удивительные грибы.
    Трюфель
Трюфель
Самый дорогой гриб. Растет
Самый дорогой гриб. Растет
под землей, его по запаху
под землей, его по запаху
разыскивают собаки и
разыскивают собаки и
свиньи. Гурманы ценят эти
свиньи. Гурманы ценят эти
грибы за необычный аромат.
грибы за необычный аромат.
Самый дорогой трюфель в
Самый дорогой трюфель в
мире был продан на аукционе
мире был продан на аукционе
за 160 000 $. Средняя цена
за 160 000 $. Средняя цена
черного трюфеля – 50 000
черного трюфеля – 50 000
евро за кг.
евро за кг. Эти удивительные грибы.
Эти удивительные грибы.
Шампиньон
Самый популярный
Самый популярный
гриб в мире. Он
гриб в мире. Он
плодовит, его
плодовит, его
сравнительно легко
сравнительно легко
культивировать,
культивировать,
поэтому его
поэтому его
выращивают во
выращивают во
многих странах мира.
многих странах мира. Эти удивительные грибы.
Эти удивительные грибы.
  Веселка
Веселка
Самый быстрорастущий гриб. За 1
Самый быстрорастущий гриб. За 1
час он может вырасти на 30 см!
час он может вырасти на 30 см!
Народные названия:
Народные названия:
«выскочка»«чёртово яйцо».
«выскочка»«чёртово яйцо».
Гриб съедобен в молодом возрасте,
Гриб съедобен в молодом возрасте,
считается вкусным. Во Франции
считается вкусным. Во Франции
употребляется в сыром виде как
употребляется в сыром виде как
редис. Перед употреблением
редис. Перед употреблением
наружную оболочку следует
наружную оболочку следует
удалить.
удалить.
Применяется в народной медицине
Применяется в народной медицине
под названием «земляное масло»
под названием «земляное масло»
при подагре, ревматизме, некоторых
при подагре, ревматизме, некоторых
заболеваниях желудка.
заболеваниях желудка. Эти удивительные грибы.
Эти удивительные грибы.
Рогатик красивый
Рогатик красивый
ППлодовое тело  до 20 см
лодовое тело  до 20 см
высоты и того же
высоты и того же
диаметра, окрашено в
диаметра, окрашено в
три цвета: белый,
три цвета: белый,
розовый, желтый
розовый, желтый
Растет в лиственных
Растет в лиственных
лесах.
лесах.
Гриб ЯДОВИТ!
Гриб ЯДОВИТ!
Возможны нарушения
Возможны нарушения
деятельности желудка и
деятельности желудка и
кишечника.
кишечника. Эти удивительные грибы.
Эти удивительные грибы.
Красный решеточник
 похож на круглый мяч в
клеточку. Выглядит он
симпатично, но пахнет
отвратительно. Мухи
любят его запах. Они
набрасываются на него и
за несколько часов
съедают.
Произрастает на лесном
опаде и на остатках
гниющей древесины Эти удивительные грибы.
Эти удивительные грибы.
аа
аа
аа
аа
яя
яя
Спар ссис курч вый,

Спар ссис курч вый,
или Спарассис кудр вый —
или Спарассис кудр вый —
вид съедобных грибов.
вид съедобных грибов.
Паразит, растущий на
Паразит, растущий на
корнях деревьев. Как
корнях деревьев. Как
редкий вид включён в
редкий вид включён в
Красную книгу России.
Красную книгу России.
Другие русские названия:
Другие русские названия:
гриб
грибная капуста,  гриб
грибная капуста,
бар наа
бар наа Эти удивительные грибы.
Эти удивительные грибы.
Ежовик
Ежовик
коралловидный
коралловидный
Этот гриб появляется в
Этот гриб появляется в
конце лета на пнях,
конце лета на пнях,
стволах поваленных
стволах поваленных
деревьев в тенистых
деревьев в тенистых
местах с высокой
местах с высокой
влажностью.
влажностью.
Бесформенное плодовое
Бесформенное плодовое
тело сплошь усажено
тело сплошь усажено
мягкими иголочками,
мягкими иголочками,
похожими на колонию
похожими на колонию
сталактитов.
сталактитов. Эти удивительные грибы.
Эти удивительные грибы.
Гриб дождевик
головач гигантский
Шаровидный гриб без ножки
достигает диаметра 50 см и веса
более 10 кг!
Внутренняя масса сначала чисто
белая, потом зеленоватожелтая
и, наконец, коричневая,
высыхающая, как губка. Запах
неприятный. Остатки гриба,
напоминающие мочалку, могут
продержаться, не разлагаясь,
несколько месяцев. Съедобный и
качественный гриб, но не всем
вкусу. .
приходится по вкусу Лечебные
свойства грибов
 Поганку используют для лечения холеры.
Поганку используют для лечения холеры.
 В белых грибах есть вещества, противодействующие раку.
В белых грибах есть вещества, противодействующие раку.
 Из красного мухомора готовят гомеопатические препараты.
Из красного мухомора готовят гомеопатические препараты.
 Грибом чагой лечат язву желудка.
Грибом чагой лечат язву желудка.
 Во время Великой Отечественной войны медсестры
Во время Великой Отечественной войны медсестры
использовали трутовик вместо ваты.
использовали трутовик вместо ваты.
 Опята содержат  большое количество витамина в1.
Опята содержат  большое количество витамина в1.
Достаточно съесть 100 грамм опят, чтобы удовлетворить
Достаточно съесть 100 грамм опят, чтобы удовлетворить
суточную потребность организма в цинке и меди, так
суточную потребность организма в цинке и меди, так
полезных для крови
полезных для крови
 Из некоторых видов плесневых грибов  изготавливает
Из некоторых видов плесневых грибов  изготавливает
различные антибиотики
различные антибиотики При изучении грибов мы узнали,
что существуют не только
шляпочные грибы. К грибам
относятся бесчисленные плесени,
дрожжи. Одни виды мелки, их
можно просто не заметить
невооружённым глазом, другие
же огромны. Грибы размножаются спорами,
которые созревают в трубочках и
пластинках.
Плесень – это гриб. Некоторые
Некоторые
плесневые грибы широко
плесневые грибы широко
используются человеком для
используются человеком для
производства лимонной кислоты из
производства лимонной кислоты из
сахаристых веществ, «благородная
сахаристых веществ, «благородная Разрушая остатки растений и
животных, грибы участвуют в
круговороте веществ в природе и
в образовании плодородного
слоя почвы Домашнее задание
Домашнее задание
Учебник стр.109 112
Задание  по выбору
1. Нарисовать, какие грибы растут в нашей
местности
2. Придумать четверостишие о грибах
3. Придумать хитрые вопросы классу о
грибах Спасибо за
Спасибо за
урок!
урок! Список используемых источников
Список используемых источников
Детская энциклопедия «Тайны природы», М.:
Детская энциклопедия «Тайны природы», М.:
«Махаон», 2004г. Стр. 113 – 119.
«Махаон», 2004г. Стр. 113 – 119.
«Я познаю мир». М.: «Планета детства», издательство
«Я познаю мир». М.: «Планета детства», издательство
«Астрель», 2000 г., стр. 103 – 116.
«Астрель», 2000 г., стр. 103 – 116.
Л. Я. Гальперштейн «Книга интересных занятий на
Л. Я. Гальперштейн «Книга интересных занятий на
весь год». М.: «Росмэн», 2001 г., стр.64 – 74.
весь год». М.: «Росмэн», 2001 г., стр.64 – 74.
http://www.allgrib.ru/
http://www.allgrib.ru/
http://www.griby.net/
http://www.griby.net/
http://www.gribnikam.ru/
http://www.gribnikam.ru/
http://rus-agaric.ru/interes/interes.php
http://rus-agaric.ru/interes/interes.php
http://i-fact.narod.ru/mush.html
http://i-fact.narod.ru/mush.html
http://likonsta.ucoz.ru/publ/pogovorim_o_gribakh/7
http://likonsta.ucoz.ru/publ/pogovorim_o_gribakh/7
http://www.saturnspawn.ru/articles/griby/
http://www.saturnspawn.ru/articles/griby/
http://miranimashek.ucoz.ru/index/0-8
http://miranimashek.ucoz.ru/index/0-8
httphttp://fantasyflash.ru
://fantasyflash.ru

description:
В царстве грибов
В царстве грибов

description:
Спасибо за
Спасибо за
урок!
урок!

intro: Презентация "В царстве грибов"познакомит учащихся с удивительным "царством грибов",расскажет о том,что получают люди с помощью грибов,какие виды грибов встречаются в природе.Ребята узнают о строении грибов,о взаимосвязи всех живых организмов в этом "удивительном царстве".Презентацию можно использовать как на уроках в начальной школе,так и в среднем звене.Презентация "В царстве грибов"

title: Презентация "В царстве грибов" 3-4 класс


extracted_text:
Раздел 2. Мир профессий.
«Что я знаю о профессиях?»

Тема 4. Профессии типа
«человек — художественный
образ» Классификация профессий
«Человек-художественный
сферы
образ»
по целям и задачам труда
Организаторские  профессии  -
режиссер, постановщик, дирижер,
балетмейстер
Собственно творческие, созидательные
профессии -писатель, живописец,
композитор, актер
Исполнительские  профессии –
изготовитель художественных изделий,
кондитер, портной
Исследовательские  профессии –
искусствовед, театровед, реставратор Вопросы для обсуждения:
1. В чем особенности профессий типа
«человек — художественный
образ»?
2. Какими психологическими
свойствами должен обладать
человек, выбирающий профессии
этого типа?
3. В чем привлекательность профессий
этого типа? В чем их сложность? Личностные предпосылки для
успешного труда в профессии
«человек — художественный
типа
образ»
•  высокий уровень развития
специальных способностей;
• творческие способности
(креативность);
•  личные качества — настойчивость,
целеустремленность, трудолюбие.

intro: технологическая карта

title: Презентация на тему "Профессии типа "человек-художественный образ"


extracted_text:
Reported
Reported
Speech
Speech Reported Speech
Reported Speech
Косвенная речь служит для
передачи чужой речи
Личные и указательные
местоимения заменяются в
косвенной речи по смыслу, как и
в русском языке.
Если глагол, вводящий косвенную
речь, стоит в настоящем времени,
то форма глагола в косвенной
речи не изменяется  Direct Speech
1. He says, ‘I am well
today.’
2. She says, ‘I like it
here’
3. She says, ‘My
friend was
travelling a lot’.
4. He says, ‘ I played
      football
yesterday’.
 Indirect Speech
1. He says that he is
well today.
2. She says she likes it
there.
3. She says her friend
was travelling a lot.
4. He says that he
played football
yesterday. Если глагол, вводящий косвенную речь,
стоит в прошедшем времени, то
происходят следующие изменения:
  →  Past Simple
1. Present Simple
 →   Past Progressive
2. Present Progressive
→
3. Present Perfect
  Past Perfect
4. Present Perfect                  Past Perfect
  →  Progressive
    Progressive
→
→
5. Past Simple
6. Past Progressive

                                                  Progress
   Past Perfect
   Past Perfect

7. Past Perfect
8. Future Simple
                                                  Past

  Past Perfect
  Future –in
 the
→
→ Direct Speech
Indirect Speech
1. He said, ‘I get up at
1.He said that he got
7 o’clock.’
up at 7 o’clock.
2. He said, ’I’m
reading a book.’
3. He said, ‘ I have just
come.’
2. He said that he was
reading a book.
3.He said he had come.
4. He said, ‘I have
been waiting for you
since 10 o’clock.’
4. He said that he had
been waiting for me
since 10 o’clock.’ Direct Speech
1. today
2. yesterday
3. tomorrow
4. two days ago
5. last week
6. next month
Indirect speech
1. that day
2. the day before
3. the following day
4. two days before
5. the week before
6. the following
month Direct Speech
Indirect speech
5. He said, ‘I played football
yesterday’
5. He said that he had played
football the day before.
6. He said, ‘I was playing football
yesterday from 3 up to 4 o’clock’.
7. He said, ‘We had finished our
work by 4 o’clock.
8. He said, ‘We will finish
our work in the evening’
6. He said he had been playing
football the day before from 3
up to 4 o’clock.
7. He said that they had finished
their work by 4 o’clock.
8. He said that they would finish
their work in the evening. Change direct speech into
Change direct speech into
Exercise 1..
Exercise 1
Indirect:
Indirect:
1. Tom says, ’I want to go to London next week’
2. Helen says, ‘I can play tennis.’
3. My mother says, ‘Tomorrow we will go to the
country’
4. They say, ‘We are good at English’
5. Marat says, ‘We watched a new film yesterday’
6. Aigul answers, ‘I am standing at the window’
7. She says, ‘My friend was having a great time
in New York’ Change direct speech into
Change direct speech into
Exercise 2
Exercise 2
indirect:
indirect:
1. Charles said, ‘Ann has bought a
new car.’
2. I thought, ‘He is going to give up
smoking’
3. She promised, ‘I will do my
homework’
4. Ann said, ‘I was playing the piano
the whole day’ Change direct speech into
Change direct speech into
Exercise 2
Exercise 2
indirect:
indirect:
5. Nick said, ‘I saw Jimmy at a party
last week.’
6. Bolat said, ‘I went to Astana last
week’
7. Masha  said, ‘They  learned the
poem yesterday’
8. Our parents said, ‘You have never
been to London. Let’s go there’ Thanks for your
Thanks for your
work!
work!

file_name: косвенная речь.ppt

description:
Reported
Reported
Speech
Speech

intro: Данный наглядный учебный материал в виде презентации поможет учителю провести урок грамматики по одной из наиболее сложных тем английского языка - косвенная речь. С помощью презентации учителю будет легче объяснить грамматический материал, дать примеры и закрепить материал. Использование наглядных слайдов в решении проблемы объяснения новых грамматических тем играет большую роль в достижении учебной цели.Материал по грамматической теме Reported Speech


extracted_text:
Что такое дружба?
Радиковна
Автор учитель начальных классов ООШ с.Рассвет
филиал   МОБУ СОШ№2 с.Буздяк Гизатуллина Гульназ Дружба – это тёплый
ветер,
Дружба – это светлый
мир,
Дружба – солнце на
рассвете,
Для души весёлый пир.
Дружба – это только
счастье,
Дружба – у людей
одна.
С дружбой
не страшны ненастья,
С дружбой –
жизнь весной полна. Друзья
Как начну конфеты
есть,
У меня дpузей не
счесть.
А закончились
конфеты
И дpузей в помине
нету.
За конфету
каждый дpуг,
Так и pвет ее из
pук.
Hу зачем мне Правила дружбы:
• Не ссориться;
• Уступать;
• Просить
прощения, если
обидел;
• Быть вежливым;
• Не злиться;
• Не жадничать;
• Помогать друг
другу;
• Быть честным; ПРО ДРУЖБУ
Дружит с солнцем ветерок,
(Юрий Энтин)
А роса – с травою.
Дружит с бабочкой цветок,
Дружим мы с тобою.
Всё с друзьями пополам
Поделить мы рады!
Только ссориться друзьям
Никогда не надо! Пословицы о
дружбе
•Нет друга – ищи, а нашел –
береги!
•Человек без друзей, что дерево
без корней.
•Дружба крепка не лестью, а
правдой и честью.
•Дружба как стекло: разобьешь –
не сложишь.
•Скажи мне кто твой друг, а я
скажу кто ты.
•Не тот друг кто на пиру гуляет, а
тот, кто в беде помогает.
•Не имей 100 рублей, а имей сто Ребята, давайте жить
дружно!
Кто любит лгать, того нельзя в
друзья брать.
Лучше честный враг, чем
коварный друг.
Не бойся врага умного, бойся
друга глупого. Теперь вы знаете о дружбе все!
Друзей находит тот, кто сам встречает
их с улыбкой!

intro:
Тема « Дружба»
Технологии: личностно-ориентированная, сотрудничества,
здоровьесберегающая,  деятельностный подход.
Цель: развитие представлений о дружбе, друге, добродетельности, понимания их значения в жизни общества.
Задачи:
- показать ценность и необходимость дружбы, важность друзей в общественной жизни;
-развивать умение анализировать поступки и соотносить их со своими, с общими человеческими ценностями;
-развивать навыки сотрудничества со сверстниками;
-воспитывать умения сопереживать людям, проявлять такие качества характера, как тактичность, культура общения.
Планируемые результаты:
 Личностные:
Развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей; акцентировать внимание на собственной личности с целью самопознания и дальнейшего саморазвития; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах.
Предметные:
Формирование понятий «друг», «дружба». Становление внутренней установки личности поступать согласно совести.
Метапредметные:
Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности; анализировать свои мнения, черты характера, собственные поступки и соотносить их с общечеловеческими ценностями;  прогнозировать последствия поступков; умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных заданий; овладение логическими действиями анализа, синтеза, сравнения, обобщения, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям, готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения на оценку событий.
Формы и виды учебной деятельности:  беседа, самостоятельная работа с источниками информации.

title: Презентация на тему "Дружба"


extracted_text:
Космос и его
освоение Звёзды
Звёзды  - это огромные небесные тела.
Но  они  так  далеко  от  Земли,  что  кажутся
звёзд
очень  маленькими.  Скопления
называют созвездиями. Звёздное небо Звезды
Звёзды-  это  огненные  шары,  вблизи
похожие на Солнце. Они настолько горячие,
что светятся ослепительно ярко. Солнце
 Солнце – самая близкая к нам звезда. Её яркий
свет  мешает  днём  разглядеть  другие  звёзды,
потому что они несравненно дальше от нас. Солнце со спутников Солнечное затмение Планеты
звёзд
обращаются  планеты
 Вокруг
–
холодные небесные тела шарообразной формы.
Они  не  светятся  сами,  а  только  отражают
попавший  на  них  свет.  По  сравнению  со
звёздами  планеты  очень  малы.  Земля  одна  из
планет. Орбита
 Путь  движения
планеты
вокруг
звезды  называется
орбитой.
Вокруг
Солнца
обращаются восемь
планет. Вместе они
образуют
Солнечную
систему.  Земля  –
планета  Солнечной
системы. Спутник Земли
Вокруг  некоторых  планет  обращаются
малые  планеты  –  спутники.  Спутник
нашей планеты – Луна. Земля с поверхности Луны
 Так  выглядит  Земля,  если  смотреть  на  неё  с
поверхности Луны. Видите яркий ободок вокруг нашей
планеты? Это воздух, освещённый солнцем. А на Луне
воздуха нет. Вселенная (космос)
планеты
и
 Звёзды,
другие  небесные  тела
находятся  в  космическом
Большая
пространстве.
часть  этого  пространства
пустота. Там нет никаких
веществ,  даже
газов.
Космическое
пространство и всё, что в
нём
называют
есть,
Вселенной, или космосом. Мечта  людей  о  полётах.
 Люди  на  протяжении
 многих  тысяч  лет
мечтали  о  полётах  в
 небо.  И  только  в  20
 веке  эта  мечта
стала  реальностью.
Сначала  в  космос
люди  посылают
зонды – роботов,
которые  исследуют
то, до  чего  люди
пока  добраться  не
могут. Первые  полёты  в  космос
В    космосе
побывали  Белка  и
Стрелка.
 И  первой  была –
маленькая  собачка
  Лайка  в  1957 году

(на космическом
аппарате  «Спутник
– 2») Жизнь  в  невесомости
 В  космосе  предметы  не
имеют  веса.  Если    какой-
нибудь  из  них  бросить, он
не    упадёт,          а    будет
плавать.                                В
космических    кораблях    всё
плавает.    Все    вещи      в
космическом

прикрепляются.
Космонавт  передвигается  по
  космическому
  кораблю,
держась    за    ручки    на
стенах.
корабле Первый  человек  в
космосе
 12  апреля  1961
года  впервые
человек  с  планеты
Земля – ЮРИЙ
АЛЕКСЕЕВИЧ
ГАГАРИН – побывал
в  космосе.
       Полёт  проходил
 на  корабле «Восток
– 1»    и  занял  108
минут Человек  в  космосе День  космонавтики.
Теперь  день  12  апреля
является  Днём  Космонавтики.  И
все  россияне  помнят  и  чтят   тех,
кто  осуществил  полёт  человека  с
планеты  Земля  в  космос.     Это
наши  учёные – конструкторы.  « Космос – это  не  только  удел
мужественных  и  смелых. Он  для
любознательных  и  терпеливых,
смекалистых  и  твёрдых, ищущих  и
верящих  в  будущее этого, пока  ещё  не
 познанного  мира»
                                  Ю.А.Гагарин.

file_name: космос и его освоение .ppt

description:
Космос и его
освоение

description: Звёздное небо

description: Солнце со спутников

description: Солнечное затмение

description: Человек  в  космосе

intro: Презентация "Космос и его освоение" расскажет ребятам о загадочном и таинственном мире космоса,познакомит с планетами Солнечной системы,первым полетом человека в космос.Ребята познакомятся с такими понятиями.как "орбита", "планета спутник" и другие.Данная презентация подходит  как для  уроков по окружающему миру,так и для внеклассной работы.Презентация "Космос и его освоение" 1-4 классы


extracted_text:
«Освобождение Воронежа»
Подготовили: воспитатели МБДОУ
«детский сад комбинированного вида
№16»
Устинова Юлия Евгеньевна
Будкова Марина Евгеньевна
                                Воронеж 2017 За всю Отечественную войну было только два
города, где линия фронта проходила по
городским улицам, — Сталинград и Воронеж. Наступление на Воронеж началось 28 июня 1942 года.
Силы Советской армии и захватчиков были неравны, и 6
июля немцы вошли в Воронеж. А уже 7-го
командовавший наступлением барон Максимилиан фон
Вейхс объявил солдатам об окончательном захвате
Воронежа. В ночь с 7 на 8 июля 1942 года наши войска были вынуждены оставить фашистам всю
правобережную часть Воронежа. Но взять левый берег реки Воронеж (водохранилище
появилось только в 1972 году) немцы так и не смогли. Левый берег был важен
гитлеровцам, чтобы перерезать железную дорогу на юг (через Отрожку) и в
дальнейшем беспрепятственно продолжить наступление своих войск на восток страны. Воронежский фронт под командованием Николая Ватутина, именем которого ныне названа
улица города. Выходец из
Правда, фашистский вое начальник поторопился.
В тот же день был создан
крестьянской
семьи, Николай
Ватутин прошёл
путь от
красноармейца до
генерала армии. В
годы Великой
Отечественной
войны  он
возглавлял
войска Воронежско
го, Юго-
Западного и 1-го
Украинского
фронтов до своей Штаб фронта разместился в Анне. На улицах Воронежа завязались кровавые
бои, которые продолжались более 200 дней. Совинформ бюро в течение
нескольких недель не решалось сообщить стране страшную правду о боевых
действиях в нашем городе, заменяя её словами «упорные бои в районе
Воронежа». В Воронеже на момент вторжения фашистов проживало около 200
тысяч человек — почти половина довоенного населения города.
Остальные были эвакуированы. В городе оставались лишь
батальоны ополченцев, несколько батальонов НКВД, курсанты
школы милиции, кавалеристы, 232-я дивизия, ещё не прошедшая
комплектацию и обучение, и несколько разрозненных воинских
подразделений. Именно они первыми приняли неравный бой с
превосходящими по численности войсками оккупантов. Воронеж оказался единственным
городом Европы, где оккупационный
фашистский режим не смог
установить свою администрацию и
назначить бургомистра. На призывы
гитлеровцев записываться в полицию
не пришёл ни один человек.
Воронежцы относились к
гитлеровцам с особой яростью из-за
трагедии 13 июня 1942 года, когда
три бомбы, сброшенные фашистами
на городской сад Пионеров, убили командовал генерал-майор Иван Данилович
Черняховский (именем которого названа площадь
памятника Славы).
напротив вокзала «Воронеж-1»), предприняли
наступление севернее города и в результате
ожесточённых боёв сумели освободить парк «Динамо»,
район СХИ, Берёзовую Рощу, село Подгорное (город
тогда фактически заканчивался в районе нынешнего Освободить город от оккупантов советские войска
смогли только в январе 1943 года благодаря
Воронежско-Касторненской наступательной операции, в
которой участвовали 38-я, 40-я и 60-я армии
Воронежского фронта, а также армия Брянского фронта
и подразделения двух воздушных армий. Наступление советских войск началось утром 24 января 1943
года. И хотя боевые действия продолжались до 2 февраля, уже
Красное знамя освобождения.
утром 25 января на балконе гостиницы «Воронеж» (ныне
площадь Ленина, 8) бойцы 60-й армии водрузили символическое Воронеж, в котором было
разрушено 92% зданий, вошёл в
число 12 городов Европы, наиболее
пострадавших во Второй мировой
войне, и в число 15 городов СССР,
требующих немедленного
восстановления. Памятники воинам, погибшим
в годы Великой Отечественной
войны Памятник Славы. В районе
Московского проспекта и на
Задонском шоссе летом 1942 года
стояли насмерть защитники
города. Здесь погибли тысячи
советских солдат и офицеров.
Память отважных воинов
увековечил мемориал: фигура
павшего бойца, над которой
изображены силуэты женщины и
ребенка, рядом - чаша с веч ным
огнем. Чижовский плацдарм . С 1942
года до самого освобождения
Воронежа от фашистов в январе
1943 года не утихали бои на
Чижовке - юго-восточной окраине
города. Этот район, застроенный
в основном маленькими частными
домиками и расположенный на
возвышенном правом берегу реки
Воронежа, имел большое
стратегическое значение для
защищающих город советских
войск. Именно от Чижовки был
нанесен один из главных ударов
по вражеским войскам в январе
1943 го Песчаный лог
(южная окраина
Воронежа) известен
в нашей об ласти
печальными
событиями. Здесь на
южной оконечности
города по дороге к
селу Малышево
фашисты
расстреляли 452
мирных жителей, в
том числе 35 детей.
В Песчаном логу
сооружен
мемориальный Площадь Победы появилась в мае 1975 года, в честь празднования 30-летия победы
над фашизмом. За зданием Глав ного почтамта на проспекте Революции установлен 40-
метровый обелиск из двух стел с макетом ордена Великой Отече ственной войны I
степени. Этим орденом Воронеж был награжден в юбилейный год за мужество и героизм
в Великой Отечественной войне и успехи в народ ном хозяйстве. На другом конце
площади Победы - групповая скульптура из ме талла: офицер, санинструктор, партизан,
автоматчик, женщина с ребенком, летчик, танкист, морской пехотинец, рабочий со
знаменем, колхозница, рабочая, девушка-комсомолка. Первомайский сад. Место, где формировался
Воронежский добровольческий полк, одна из
частей 100-1 стрелковой дивизии, ставшей 1-й
гвардейской, она прошла от Воронежа до
Вены. Установлена мемориальная доска.
Это памятник в память о бывших
несовершеннолетних узников фашистских
концлагерей. Но самый давний из
памятников Ве ликой
Отечественной войны в
нашем городе и
поистине живой
свидетель тех страшных
лет -
это «Ротонда». Так
воронежцы называют
купол центральной ча
сти бывшей областной
детской больни цы,
которую немцы
разбомбили во время
боев за Воронеж. От

file_name: Освобождение Воронежа.pptx

intro:
За всю Отечественную войну было только два города, где линия фронта проходила по городским улицам, — Сталинград и Воронеж.Наступление на Воронеж началось 28 июня 1942 года. В ночь с 7 на 8 июля 1942 года наши войска были вынуждены оставить фашистам всю правобережную часть Воронежа. Но взять левый берег реки  им не удалось. Воронеж оказался единственным городом Европы, где оккупационный фашистский режим не смог установить свою администрацию и назначить бургомистра. На призывы гитлеровцев записываться в полицию не пришёл ни один человек. Воронежцы относились к гитлеровцам с особой яростью из-за трагедии 13 июня 1942 года, когда три бомбы, сброшенные фашистами на городской сад Пионеров, убили более 300 детей. В самом городе вспыхнула партизанская война.
 Освободить город от оккупантов советские войска смогли только в январе 1943.презентация об освобождении города Воронежа от немецко-фашистских захватчиков

title: Презентация по нравственно-патриотическому воспитанию "Освобождение Вооронежа"


extracted_text:
МБОУ ДО ДДТ
Педагога дополнительного образования
детей
Цветковой О.Ю. ОСОБЕННОСТИ ВОСПИТАНИЯ
В УСЛОВИЯХ
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ
Воспитание рассматривается в современной
педагогической литературе как социальное взаимодействие
педагога и воспитанника, ориентированное на сознательное
овладение детьми социальным и духовным опытом,
формирование у них социально значимых ценностей и
социально адекватных приемов поведения. В системе дополнительного образования (через его
содержание, формы и методы работы, принципы и функции
деятельности) воспитательный процесс реально
осуществляется в двух направлениях:
 – основы профессионального воспитания;
 – основы социального воспитания. Профессиональное воспитание учащихся включает в себя
формирование следующих составляющих поведения
ребенка:
 – этика и эстетика выполнения работы и представления ее
результатов;
 – культура организации своей деятельности;
 – уважительное отношение к профессиональной
деятельности других;
 – адекватность восприятия профессиональной оценки
своей деятельности и ее результатов;
 – знание и выполнение профессиональноэтических норм;
 – понимание значимости своей деятельности как части
процесса развития культуры (корпоративная
ответственность). Социальное воспитание учащихся включает в себя
формирование следующих составляющих поведения ребенка:
 – коллективная ответственность;
 – умение взаимодействовать с другими членами коллектива;
 – толерантность;
 – активность и желание участвовать в делах детского
коллектива;
 – стремление к самореализации социально адекватными
способами;
 – соблюдение нравственноэтических норм (правил этикета,
общей культуры речи, культуры внешнего вида). Воспитывающая деятельность детского объединения
дополнительного образования имеет две важные
составляющие –
индивидуальную работу с каждым учащимся и
формирование детского коллектива. Рассмотрим одну из них.
Формирование детского коллектива.
 Для формирования полноценного детского коллектива,
способного самостоятельно развиваться и влиять на
формирование отдельной личности, в системе дополнительного
образования детей имеются все необходимые объективные
условия:
– вся деятельность происходит в сфере свободного времени
ребенка;
– выбор вида деятельности, педагога и коллектива сверстников
осуществляется им добровольно:
– содержание и формы работы детского объединения могут, при
необходимости, варьироваться.
К тому же именно в сфере дополнительного образования
объективно существует потенциальная основа для работы по
формированию коллектива – все участники детского творческого
объединения занимаются одной интересной для всех
деятельностью. Приведем несколько несложных педагогических
приемов, использование которых поможет
каждому педагогу дополнительного образования
в формировании детского коллектива:
•На  первых  занятиях  провести  небольшую  игрузнакомство,  во  время
которой  каждый  из  присутствующих  (включая  педагога)  расскажет  всем
немного о себе.
•Также  с  самых  первых  занятий  нужно  начать  и  разработку  вместе  с
ребятами правил поведения и взаимодействия в детском объединении (это
может  быть  «Устав  детского  объединения»  или  «Кодекс  члена  детского
объединения»).
•Ритуал  –  прием  в  члены  детского  объединения,  в  ходе  которого
каждому  новичку  вручат  членский  билет,  значок  (галстук,  шеврон  и  др.)  с
изображением эмблемы детского объединения, познакомят с его летописью
и самыми успешными воспитанниками.
•Выбор лидера.
•Организация различных форм «внеучебных» мероприятий.
•Выборы  относительно  постоянного  детского  актива
(совета,
старостата, детского парламента и др.)
•Различные формы выездных мероприятий. В течение 20162017 учебного года в объединении
«Сами с усами» проводились следующие
воспитательные мероприятия:
Устав объединения Развлекаемся, шутим, играем и
веселимся!
28 октября в детском объединении "Сами с усами"
обучающиеся весело отпраздновали окончание первой
четверти! День начала каникул был накануне популярного
европейского праздника Хэллоуин. Тема развлечения
определилась сама собой. Ребята совместно с педагогом
украсили кабинет, подготовили игры и конкурсы.
Аквагримм на лицах детей, создал веселую и шуточную
 атмосферу, ну и конечно, как же можно обойтись без
традиционного русского чаепития! Время пролетело
незаметно! МАСТЕРСКАЯ ДЕДА
МОРОЗА
 По сложившейся уже традиции, в объединении "Сами с усами", 12 декабря 2016
года открылась "Мастерская Деда Мороза"! У входа в мастерскую, обучающихся
встречает Дед Мороз с очень длинной бородой,  каждый день ребята от неё
отрезают полоску, на которой написано  задание на день и таким образом узнают
сколько же дней осталось до Нового года! Затем превращаются в эльфов,
настоящих помощников Деда Мороза! И тут начинается самое настоящее
волшебство, ведь они получают задания от самого Деда мороза: "сделайте
звездочки из ниток, создайте новогоднюю композицию, подвести снежинки в
мастерской, пригласите эльфов из другого объединения и научите делать
снежинки в технике квиллинг ,примите участие в благотворительной акции
РРДМОО «Содружество детей и молодёжи Дона»  «Рождественский перезвон»,
для детей проходящих реабилитацию в отделение детской онкологии и
гематологии, сделайте поделки на выставку в РДК «Свет Вифлеемской звезды» и
многое другое"! Вот так весело, счастливо, интересно и волшебно проходили дни в
ожидании самого волшебного праздника! Выводы:
В наше непростое время нет однозначных рецептов, чтобы
навсегда избавить педагога от трудностей и проблем,
возникающих в процессе его работы, но дружный,
сплочённый им детский коллектив, поддержка родителей,
собственное творческое отношение к делу – лучшие
помощники педагога на пути к успеху.
СПАСИБО ЗА
ВНИМАНИЕ!

title: Доклад на учрежденческом методическом объединении. Тема: «Личный опыт воспитательной работы в системе дополнительного образования».


extracted_text: Изображение рельефана  физическихкартах. стр. 18 -19стр. 20 -21На основе анализа карт атласа выяснить,какие существуют способы обозначения рельефа на карте? На физических картах существует шкала высот и глубинЭти отметки показывают высоту или глубину точек земной поверхности по отношению к уровню Мирового океана.Уровень океана (моря) принимают за 0 метров. В России высоты отсчитываются от нуля Кронштадтского футштока .ФУТШТОК -  уровнемер в виде рейки  с делениями, установленный на водомерном посту  для   наблюдений уровня воды .С 1898 года работает автоматический самопишущий прибор-мареограф, фиксирующий изменения уровня воды. Сначала он располагался в деревянной будке, сейчас - в специальном павильоне с колодцем.  Таким образом, от нуля Кронштадтского футштока в России измеряют абсолютные высоты.Абсолютная высотаСформулируйте определение понятия абсолютная высота.Высота точки над уровнем океана(моря) называется абсолютной высотой. Как на карте обозначаются высоты и глубины?Обозначаются точками, возле которых проставлено число. Некоторые точки поверхности суши находятся ниже уровня моря . Как они показываются на карте?-28-25 По физической карте определите абсолютную высоту гор: Джомолумгма(Гималаи),  Аконкагуа(Анды),  Мак-Кинли(Кордильеры).ДжомолунгмаАконкагуаМак-Кинли884869626194 Определить высоту точек на земной поверхности можно не только по отношению к уровню моря, но и по отношению друг к другу.Абсолютная высотаСформулируйте определение понятия относительная высота.Высота  одной точки поверхности  относительно другой называется относительной высотой.Относительная высота

file_name: Изображение рельефа.ppt

description:
Изображение
рельефа
на  физических
картах.

description:
стр. 18 -19

стр. 20 -21

На основе анализа карт атласа выяснить,
какие существуют способы обозначения рельефа на карте?

description:
На физических картах существует шкала высот и глубин

Эти отметки показывают высоту или глубину точек земной поверхности по отношению к уровню Мирового океана.

Уровень океана (моря) принимают за 0 метров.

alt: В России высоты отсчитываются от нуля

description:
В России высоты отсчитываются от нуля Кронштадтского футштока .

ФУТШТОК -  уровнемер в виде рейки  с делениями, установленный на водомерном посту  для   наблюдений уровня воды .

С 1898 года работает автоматический самопишущий прибор-мареограф, фиксирующий изменения уровня воды. Сначала он располагался в деревянной будке, сейчас - в специальном павильоне с колодцем.

description:
Таким образом, от нуля Кронштадтского футштока в России измеряют абсолютные высоты.

Абсолютная высота

Сформулируйте определение понятия абсолютная высота.

Высота точки над уровнем океана(моря) называется абсолютной высотой.

description:
Как на карте обозначаются высоты и глубины?

Обозначаются точками, возле которых проставлено число.

description:
Некоторые точки поверхности суши находятся ниже уровня моря . Как они показываются на карте?

-28

-25

description:
По физической карте определите абсолютную высоту гор:
Джомолумгма(Гималаи),
Аконкагуа(Анды),
 Мак-Кинли(Кордильеры).

Джомолунгма

Аконкагуа

Мак-Кинли

8848

6962

6194

description:
Определить высоту точек на земной поверхности можно не только по отношению к уровню моря, но и по отношению друг к другу.

Абсолютная высота

Сформулируйте определение понятия относительная высота.

Высота  одной точки поверхности  относительно другой называется относительной высотой.

Относительная высота

intro: Презентация по теме "Изображение рельефа" может  быть использована на уроке географии в 6 классе при изучении темы "Рельеф". Презентация содержит теоретический и наглядный материал по данной теме. Обучает навыкам работы с физической картой, учит определять высоту местности , использовать шкалу высот и глубин в метрах.

title: Презентация по теме "Изображение рельефа" (6 класс)


extracted_text: Влияние человека на мир живой и неживой природыПодготовила воспитатель логопедической группы МБДОУ детский сад комбинированного вида №16  г.Воронеж, воронежской областиУстинова Юлия Евгеньевна Источники, созданные человеком.За последние несколько десятилетий человек создал несколько сотен искусственных радионуклидов и научился использовать энергию атома в самых разных целях: в медицине и для создания атомного оружия, для производства энергии и обнаружения пожаров, для изготовления светящихся циферблатов часов и поиска полезных ископаемых. Все это приводит к увеличению дозы облучения, как отдельных людей, так и населения Земли в целом. Индивидуальные дозы, получаемые разными людьми от искусственных источников радиации, сильно различаются. В большинстве случаев эти дозы весьма невелики, но иногда облучение за счет техногенных источников оказывается во много тысяч раз интенсивнее, чем за счет естественных. Как правило, для техногенных источников радиации упомянутая вариабельность выражена гораздо сильнее, чем для естественных. Это в наших силах!

file_name: биология.pptx

description:
Влияние человека на мир живой и неживой природы

Подготовила воспитатель логопедической группы МБДОУ детский сад комбинированного вида №16  г.Воронеж, воронежской области
Устинова Юлия Евгеньевна

alt: Источники, созданные человеком

description:
Источники, созданные человеком.
За последние несколько десятилетий человек создал несколько сотен искусственных радионуклидов и научился использовать энергию атома в самых разных целях: в медицине и для создания атомного оружия, для производства энергии и обнаружения пожаров, для изготовления светящихся циферблатов часов и поиска полезных ископаемых. Все это приводит к увеличению дозы облучения, как отдельных людей, так и населения Земли в целом. Индивидуальные дозы, получаемые разными людьми от искусственных источников радиации, сильно различаются. В большинстве случаев эти дозы весьма невелики, но иногда облучение за счет техногенных источников оказывается во много тысяч раз интенсивнее, чем за счет естественных. Как правило, для техногенных источников радиации упомянутая вариабельность выражена гораздо сильнее, чем для естественных.

alt: Это в наших силах!

description: Это в наших силах!

intro: За последние несколько десятилетий человек создал несколько сотен искусственных радионуклидов и научился использовать энергию атома в самых разных целях: в медицине и для создания атомного оружия, для производства энергии и обнаружения пожаров, для изготовления светящихся циферблатов часов и поиска полезных ископаемых. Все это приводит к увеличению дозы облучения, как отдельных людей, так и населения Земли в целом. Индивидуальные дозы, получаемые разными людьми от искусственных источников радиации, сильно различаются. В большинстве случаев эти дозы весьма невелики, но иногда облучение за счет техногенных источников оказывается во много тысяч раз интенсивнее, чем за счет естественных. Как правило, для техногенных источников радиации упомянутая вариабельность выражена гораздо сильнее, чем для естественныхпрезентация "Влияние человека на мир живой и неживой природы"

title: презентация по экологическому воспитанию


extracted_text:
Министерство образования и науки РТ
ГАОУ СПО «Чистопольский сельскохозяйственный техникум»
Дисциплина: ОДП.11 «Информатика и ИКТ»
Тема: Программное обеспечение
компьютера
Автор: Фатхутдинова Альфия Рафиковна
2/21/17
1 Содержание
Актуализация знаний;
Лекционный материал;
Первичное закрепление;
Самостоятельная работа по
закреплению;
Домашнее задание;
Рефлексия.
2 Актуализация знаний
1. Укажите устройства ввода.
а)  Графический планшет, клавиатура, джойстик.
б)  Световое перо, сканер, модем.
в)  Принтер, винчестер, джойстик.
г)  Плоттер, монитор, принтер.
2. Укажите верное (ые) высказывание (я):
а)  Компьютер – это техническое средство для
преобразования информации.
б)  Компьютер – предназначен для хранения информации
и команд.
в)  Компьютер – универсальное средство для передачи
информации.
3. Архитектура ПК – это…?
а)  Внутренняя организация ПК.
б)  Технические средства преобразования информации.
в)  Технические средства для преобразования
информации.
3 Актуализация знаний
• 4. Понятие концепции «открытой архитектуры»
заключается в следующем..
• а)  На материнской плате размещены только те блоки,
которые осуществляют обработку информации, а схемы,
управляющие всеми остальными устройствами компьютера,
реализованы на отдельных платах и вставляются в
стандартные разъемы на системной плате.
• б)  На материнской плате размещены все блоки, которые
осуществляют приём, обработку и выдачу информации с
помощью электрических сигналов и к которым можно
подключить все необходимые устройства ввода / вывода.
• в)  На материнской плате находится системная магистраль
данных, к которым подключены адаптеры и контроллеры,
позволяющие осуществлять связь ПК с устройствами
ввода/вывода.
• 5. Оперативная память служит:
• а)  Для временного хранения информации.
• б)  Для обработки информации.
• в)  Для запуска программы.
•
г)  Для обработки одной программы в заданный момент
времени.
• 6. К внешним запоминающим устройствам относится:
4 Актуализация знаний
•7. Какие утверждения верны?
•а) Компьютеры могут соединяться между собой только с помощью телефонных
линий.
•б) Для обмена информацией между двумя компьютерами всегда можно
обойтись без кодирующего и декодирующего устройств.
•в) Все каналы связи между устройствами современного компьютера
многоразрядные.
•г) Разрядность всех каналов связи между устройствами современного ПК
должна быть одинаковая.
•8. Укажите шину, отвечающую за передачу сигналов, определяющих
характер обмена информацией.
•а) Шина данных
•б) Шина адреса
•в) Шина управления
•9. В каком устройстве для увеличения быстродействия используется кэш-
память?
•а) Оперативная память
•б) Процессор
•в) Клавиатура
•10. По своей логической организации виртуальная память является
частью…
•а) Оптической памяти
•б) Оперативной памяти
•в) Флэш-памяти.
5 «Улыбнись жизни и она улыбнется в ответ»
 Тема: Программное
обеспечение компьютера
-Программное обеспечение и
его классификация;
- Операционные системы;

6 Программное обеспечение
 Прикладное ПО – программы, которые
пользователь использует для решения своих задач
▫ текстовые редакторы
▫ графические редакторы
▫ базы данных …
 Системное ПО – обеспечивает взаимодействие
пользователя и прикладных программ с
аппаратными средствами
▫ операционные системы
▫ драйверы
▫ утилиты
 Системы программирования – средства
создания новых программ.
 Программы пользователей – пользователи
составляют их для своих собственных нужд.
7 Программное обеспечение
ПРОГРАММИСТЫ
системы
программирования
аппаратные средства
(hardware)
системное ПО
прикладное ПО
ПОЛЬЗОВАТЕЛИ
8 ПО для работы с текстом
 Текстовые редакторы – для редактирования
текстовых документов без оформления
▫Блокнот – файлы *.txt
 Текстовые процессоры – для редактирования
текстовых документов
▫WordPad – файлы *.doc (текст + рисунки)
▫Word – файлы *.doc, *.docx (текст + рисунки
+
таблицы + автофигуры + диаграммы …)
▫OpenOffice Writer – файлы *.odt – бесплатно
 openoffice.org
9 ПО для обработки изображений
 Графические редакторы
    Растровые рисунки:
▫Paint – файлы *.bmp (также *.gif, *.jpg)
▫Adobe Photoshop – файлы *.psd
www.adobe.com
▫Gimp – бесплатно              www.gimp.org
▫Paint.NET – бесплатно           www.getpaint.net

    Векторные рисунки:
▫CorelDraw – файлы *.cdr           www.corel.com
▫Adobe Illustrator – файлы *.ai
www.adobe.com
▫Inkscape – бесплатно             www.inkscape.org
10 Прикладное ПО
• Редакторы видео (файлы *.avi, *.mpg,
*.wmv)
▫Movie Maker (в составе Windows)
▫Pinnacle Studio             www.pinnaclesys.ru
▫Adobe Premier               www.adobe.com
• Издательские системы – для подготовки
печатных материалов (газет, книг, буклетов)
▫Microsoft Publisher
▫QuarkXPress                www.quark.com
▫Adobe InDesign           www.adobe.com
11 Офисное  ПО
 Электронные таблицы – для выполнения
расчетов с табличными данными
▫Microsoft Excel – файлы *.xls, *.xlsx
▫OpenOffice Calc – файлы *.ods – бесплатно
 Системы управления базами данных
▫Microsoft Access – файлы *.mdb, *.accdb
▫OpenOffice Base – файлы *.odb – бесплатно
 Создание презентаций
▫Microsoft PowerPoint – файлы *.ppt, *.pptx
▫OpenOffice Impress – файлы *.odp –
бесплатно
12 ПО для работы в Интернете
 Браузеры – для просмотра Web-страниц на
экране
▫Internet Explorer – бесплатно
▫Mozilla Firefox – бесплатно
www.mozilla.org
▫Opera – бесплатно           www.opera.com
▫Safari – бесплатно          www.apple.com
 Почтовые программы – прием и отправка e-mail
▫Microsoft Outlook Express (в составе
Windows)
▫Microsoft Outlook
▫TheBat                 www.ritlabs.com
▫Mozilla Thunderbird – бесплатно
13 Операционные системы
Операционная система (ОС) – это комплекс
программ, обеспечивающих пользователю
и прикладным программам удобный
интерфейс (способ обмена информацией)
с аппаратными средствами компьютера.
Функции ОС (что она обеспечивает):
 обмен данными с внешними
устройствами
 работу файловой системы (файлы,
папки)
программ
ошибок
 запуск и выполнение остальных
 тестирование компьютера, обработка
14
 распределение ресурсов (процессор, Файловые системы
Windows:
 FAT32 (Windows 95/98/2000/XP/Vista)
 медленно работает с большими
дисками
 не поставить права доступа
 NTFS (Windows NT/2000/XP/Vista/7/8)
 права на доступ
 квоты для пользователей
 сжатие дисков «на лету»
 журналирование
 сложность
Linux:
 ext3
планируемые
планируемые
изменениях на диске
изменениях на диске
записываются в журнал
записываются в журнал
(для восстановления
(для восстановления
при сбое)
при сбое)
15 Состав операционной системы
 загрузчик ОС – это небольшая программа, которая
находится в секторе 0 загрузочного диска, ее
задача – загрузить в память основную часть (ядро)
ОС
 система распределения памяти
 система ввода и вывода (BIOS = Basic
Input and Output System), в микросхеме
флэш-памяти на материнской плате
▫тестирование при запуске
▫чтение и запись на диски
▫обмен данными с клавиатурой, монитором,
принтером
▫календарь и часы
▫настройки данного компьютера

 командный процессор (command.com, cmd.exe)
▫выполняет команды, введенные с клавиатуры
▫обеспечивает загрузку и выполнение других
16 Состав операционной системы (II)
 утилита (лат. utilitas – польза) – это
служебные программы для проверки и
настройки компьютера:
▫разбивка диска на разделы (fdisk.exe)
▫форматирование диска (format.com)
▫тестирование диска (chkdsk.exe)
▫редактирование реестра (regedit.exe)
▫проверка соединения (ping.exe)
 драйвер (англ. driver – водитель) – это
программа, которая постоянно находится в
памяти и обеспечивает обмен данными с
внешним устройством (файлы *.sys в Windows
NT/2000/XP…)
▫драйвер видеокарты, звуковой карты,
сетевой карты, принтера, сканера, …
17 Типы ОС
Однозадачные – в каждый момент выполняется
только одна задача (программа), она получает
все ресурсы компьютера.
Примеры: MS DOS, DR DOS, PC DOS
Многозадачные – может одновременно
выполняться несколько задач; ОС
распределяет кванты времени процессора
между задачами.
 Windows 95/98/Me
 Windows NT/2000/XP/2003/Vista/7/8
 UNIX – надежная сетевая ОС (Интернет)
 Linux – бесплатная UNIX-подобная ОС
 QNX – ОС реального времени
18 Типы ОС
Однопользовательские – в каждый момент с
компьютером работает один пользователь, он
получает все ресурсы компьютера.
Многопользовательские – с мощным компьютером
 одновременно работают несколько пользователей.
                     терминал = монитор + клавиатура
терминал
терминал
терминал
терминал
19 Утилиты, не входящие в ОС
 антивирусные программы
▫AVP (Antiviral Tookit Pro), Е. Касперский,
www.avp.ru
▫DrWeb, И. Данилов              www.drweb.com
▫Norton Antivirus
www.symantec.com
▫McAfee                         www.mcafee.com
▫NOD32                  www.eset.com
 архиваторы – программы для упаковки файлов
▫WinRAR (Е. Рошал) – архивы *.rar, *.zip –
www.rarsoft.com
▫WinZIP – архивы *.zip – www.winzip.com
20 Утилиты, не входящие в ОС
 информация о системе
▫Everest  www.lavalys.com
▫SiSoft – бесплатно        www.sisoftware.net
 сканирование (MiraScan, EpsonScan, со
сканером)
 программы для записи CD и DVD
▫Nero Burning ROM           www.nero.com
▫DeepBurner Free – бесплатно

www.deepburner.com
21 Системы программирования
Системы программирования (или
инструментальные средства) –  это ПО,
предназначенное для разработки и отладки
новых программ.
Проблема:
 компьютеры понимают только язык кодов
(последовательность нулей и единиц)
 для человека удобнее давать задания на
естественном языке (русском, английском)
Компромисс:
программы составляются на языках
программирования и затем переводятся в
коды с помощью специальных программ
22 Системы программирования
Системы программирования (или
инструментальные средства) –  это ПО,
предназначенное для разработки и отладки
новых программ.
Проблема:
 компьютеры понимают только язык кодов
(последовательность нулей и единиц)
 для человека удобнее давать задания на
естественном языке (русском, английском)
Компромисс:
программы составляются на языках
программирования и затем переводятся в
коды с помощью специальных программ
23 первичное закрепление материала
Ответьте на вопросы:

1. Что такое программное
обеспечение?
2. Перечислите виды ПО?
3. Что такое операционная
система?
4. Из каких элементов состоит
ОС?
24 Самостоятельная работа по закреплению
и совершенствованию знаний

Задание: Распределите данные программы
на три вида, результат запишите в таблицу:
Ms Word, C++, Open Office Org Calc, Corel Draw,
Gimp, 1С Бухгалтерия, Acrobat Reader, Borland
Pascal, 7Zip, Promt, Avira, 3D MAX, QBasic, CC
Cleaner, Everest, Ms PowerPoint, DrWeb, WinRar,
Ms Windows7, Adobe Flash,  Power DVD, Linux
Ubuntu, Avast, Adobe Photoshop, Macromedia
инструментальн
системные
ые
Dreamveaver
прикладные

25 Самостоятельная работа по закреплению
и совершенствованию знаний
Соотнесите программы, обозначенные цифрами, своему классу программного обеспечения, который обозначен
заглавной буквой русского алфавита. Запишите в таблицу под каждой буквой необходимые цифры.

Вариант 1

1) Paint
2) Windows Media Player
3) Калькулятор
4) Dr Web
5) Windows Vista
6) Pascal
7) WinRar
8) Касперский
9) Avast
10)Блокнот
11)Skype
12) ISQ
13) Linux
А
Б
В

А) Системное
ПО

Б) Прикладное
ПО
В) Системы
программиров
ания
26 Домашнее задание
Подготовить сообщение: ВСР
№17 Сервисное программное
обеспечение

Источники:
http://coolreferat.com/
http://www.metod-kopilka.ru/
 А.Р. Фатхутдинова Электронный
учебник по информатике и ИКТ
27 Рефлексия
1)Мне было интересно…
2)За что ты можешь себя
похвалить?
3)Считаете ли вы, что мы не
напрасно провели этот урок?
4) Мне было трудно…
5) Поделимся впечатлением о
нашем уроке…
28 Использованная литература
1. Макарова Н. В.,Бройдо В. Л., Ильина О. П.и др.
Информатика /Под ред. Н. В. Макаровой. М.:
Финансы и статистика, 2008.
2. Фигурнов В.Э. IBM PC для пользователя. 9е
изд., перераб. и доп. М.:Финансы и статистика,
КомпьютерПресс 2003.
3. http://book.kbsu.ru/theory/chapter6/1_6.html
4. http://images.yandex.ru/yandsearch?textcompa
ny.su%2Fimages%2Farticle%2Fpc_help_app_soft.g
if&pos=1&rpt=simage&lr=35&noreask=1&source=wi
z
29 Спасибо за внимание
30

file_name: ГАОУ СПО _Чистопольский сельскохозяйственный техникум_ урок.pptx

description:
Спасибо за внимание
30

intro: Данная разработка учебного занятия является частью учебно-методического комплекса, включающего рабочую программу, контрольноизмерительные материалы, фонд оценочных средств по дисциплине ОДП.11 «Информатика и ИКТ»  разработанного автором в соответствии с  «Рекомендациями по реализации образовательной программы среднего (полного) общего образования в образовательных учреждениях начального профессионального и среднего профессионального образования в соответствии с федеральным базисным учебным планом и примерными учебными планами для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»( письмо Минобрнауки России от20.10.2010г.№12-696)

title: Презентация к уроку по Информатике на тему "Программное обеспечение ПК"