extracted_text:
Технологии  формирующего
оценивания
Учитель физики I категории Цветкова Е.А.
МБОУ «СОШ п. Малиновский»
ХМАО-Югра Понятие формирующее оценивание
 Это современная международная
образовательная стратегия.
Внутреннее (формирующее) оценивание
противопоставлено внешнему
(стандартизированному, суммирующему).
  Процесс поиска и интерпретации данных,
которые ученики и их учителя используют
для того, чтобы решить, как далеко
ученики уже продвинулись в своей учёбе,
куда им необходимо продвинуться и как
сделать это наилучшим образом. Формирующее (внутреннее) оценивание нацелено на определение
 индивидуальных достижений каждого
учащегося и не предполагает как сравнения
результатов, продемонстрированных
разными учащимися, так и
административных выводов по результатам
обучения. Формирующим оно называется
потому, что оценка
     ориентирована на конкретного ученика,
для выявления пробелов в освоении им
элемента содержания образования для того,
чтобы эти пробелы максимально восполнить. Почему формирующее оценивание – это
оценивание для обучения?
Формирующее оценивание предполагает оценку
достижений учащихся учителем, который их обучает,
то есть человеком, находящимся внутри процесса
обучения тестируемых учащихся. Оно ориентировано
на конкретного ученика, призвано выявить пробелы в
освоении учащимся того или иного элемента
содержания образования, с тем чтобы восполнить их с
максимальной эффективностью, и не предполагает
сравнения результатов разных учащихся.
Оценивание – это механизм, обеспечивающий
преподавателя информацией, которая нужна ему,
чтобы совершенствовать преподавание, находить
наиболее эффективные методы обучения, а также
мотивировать учеников более активно включиться в
свое учение. технология ф.о.это средство управления
качеством обр.результата учащегося
 Оценивание – это обратная связь. Оно дает
информацию о том, чему ученики обучились и
как учатся в данный момент, а также о том, в
какой степени преподаватель реализовал
поставленные учебные цели. Но в полную силу
возможности оценивания реализуются только,
если оно используется для того, чтобы дать
обратную связь ученикам.
Оценивание направляет учение: выполнив
задания, ученики узнают о том, какого уровня
они достигли, пройдя тот или иной курс, и в
каком направлении им нужно двигаться
дальше. Принципы формирующего
оценивания:
Критериальность, то есть ожидаемые результаты,
соответствующие учебным целям
Критерии заранее известны учителю и …ученикам. Они
могут выработать из совместно!
Оценивание является постоянным процессом,
естественным образом интегрированным в
образовательную практику.
Критерии оценивания и алгоритм выставления отметки
заранее известны и педагогам, и учащимся. Они могут
вырабатываться ими совместно в процессе  урочной
деятельности .
Система оценивания выстраивается таким образом, чтобы
учащиеся включались в контрольно-оценочную
деятельность, приобретая навыки и привычку к
самооценке. Оценочные техники и инструменты
 Техники, обеспечивающие обратную связь для учителей и
учеников (составление тестовых вопросов, недельный отчет,
саммари в одном предложении, карты понятий, оценка экзамена
учениками, мини-обзор, цепочка заметок и др.)
  Рефлексивные оценочные техники (опросники, оценочные
рубрики, рефлексия, саморефлексия и др.). Работы учащихся
(домашние задания, мини-проекты и презентации, разнообразные
тексты, отчеты о наблюдениях и экспериментах, дневники,
собранные массивы данных, подборки информационных
материалов, а также разнообразные инициативные творческие
работы); индивидуальная и совместная деятельность учащихся в
ходе выполнения работ; статистические данные, основанные на
ясно выраженных показателях и или/дескрипторах и получаемые
в ходе целенаправленных наблюдений или мини- исследований;
результаты тестирования (результаты устных и письменных
проверочных работ).
Вопрос- Когда опробованы были эти техники? Алгоритм деятельности учителя по
организации формирующей оценки
1. Учебная программа представлена по принципу от общего к частному
с акцентом на обобщенные понятия и умения
2. Гибкость процесса обучения с возможностью варьирования учебной программы
3. Учебник не является доминирующим источником учебной информации;
приоритет переходит к оригинальным источникам, к первичным данным,
к объектам и явлениям реальной действительности
4. Учащийся – полноправный участник процесса обучения со своими
собственными взглядами и представлениями об окружающем мире
5. Учитель выступает прежде всего как организатор учебно-познавательной
и исследовательской деятельности учащихся, не навязывая им свои знания и
убеждения
6. Учитель ценит самостоятельные, пусть  не всегда правильные, рассуждения
учащихся, «умные» вопросы, сознательно исправленные ими ошибки
7. Оцениваются все продукты учебно-познавательной деятельности учащихся,
показывающие не только результаты обучения, но и усилия, приложенные
учащимся к конструированию нового знания, и его прогресс в обучении
8. Контроль и оценка осуществляются  в тесной связи с тем, как реально
протекал процесс обучения
9.Учащиеся большую часть времени как на уроке, так и при выполнении
домашних заданий работают в малых группах, командах или парах Алгоритм:
1) определение планируемых результатов обучения;
2) организация деятельности учащегося по планированию и
достижению субъективно значимых образовательных результатов;
3) сопровождение достижения учащимся запланированных
результатов обучения с помощью механизмов обратной связи.
(листы обратной связи)
4) использование листов обратной связи для оценки образовательных
результатов и организации самооценки учащихся:
промежуточное комментирование результатов выполнения
учащимся задания (одно два); работа учащегося над заданием с
учетом комментариев; собеседование с учащимися по поводу
образовательных результатов, выбранных ими для освоения;
5) итоговое оценивание образовательных результатов в рамках
темы, выставление отметки. Алгоритм организация работы с
изучаемым материалом
учащимся предлагают изучить новый материал без предварительного
объяснения учителя;
учащиеся дополняют информацию, полученную из учебника или
представленную учителем, информацией, самостоятельно полученной
из других источников (как рекомендованных, так и не
рекомендованных учителем);
Ресурсы:
-материал, работа с которым допускает выход за пределы школы
-материал, изучение которого можно дополнить мониторингом СМИ,
проведением различных опросов;
-материал, изучение которого базируется на части программы,
имеющей прикладной характер
 -материал, изучение которого имеет существенное значение для
местного сообщества, например, проблемы экологии или вопросы
межэтнических отношений;
-материал, содержащий противоречивые сведения, противоположные
позиции и потому допускающий различное толкование. Ресурсы для реализации алгоритма:
требования к уровням достижения образовательных
результатов, позволяющие ранжировать знаниевые
образовательные результаты учащегося в
зависимости от объективной сложности умственных
операций, которые он совершает с присвоенным
содержанием темы (раздела);
требования к деятельности учащегося, реализуемой
на произвольном содержании, задающая уровни
сформированности того или иного аспекта той или
иной ключевой компетентности.
Портфолио, дневники планирования, характеристики,
рекомендации по улучшению, ментальные карты,
критериальные рубрики, листы самооценивания Подходы к определению уровней усвоения
учебного материала, т.е. предметные УУД
иерархичная (чтобы она позволяла напрямую
связать образовательный результат с оценкой);
разделяемой и используемой всем педагогическим
коллективом (чтобы учащийся находился в едином
образовательном пространстве при изучении
различных дисциплин);
операционализированной (т.е. описанной в виде
конкретных операций строк матрицы, которые
станут своеобразными клише при формулировании
образовательных результатов по конкретной
теме). Таксономия Б.Блума. Оценка уровня
достижений
Уровень компет.
1.
Знание
Описание
Воспроизводит термины, идеи, процедуры,
теоремы.
Примеры  УУД
Когда наступает первый день весны?
2. Понимание
Интерпретирует знания,
Что представляет собой летнее солнцестояние?
3. Применение
Применяет абстрактные общие принципы
к специфическим конкретным ситуациям.
Какими бы стали времена года, если бы орбита Земли
приняла форму
правильной окружности?
4. Анализ
5. Синтез
6. Суждение
Выделяет в комплексной идее отдельные
составляющие
Почему в южном полушарии сезоны противоположны
нашим?
Конструирует идеи, взятые из
разнообразных источников,
Если самый длинный день года в июне, почему самое
жаркое время в северном полушарии август?
Способен выносить суждение на основе
заданных или самостоятельно
установленных критериев, которые
подтверждаются наблюдениями или
осмыслением полученной информации.
Какими будут наиболее
существенные переменные, на
основании которых можно
спрогнозировать сезонность на
вновь открытой планете? Подходы к определению предметных
способов действий
 является интегрированным результатом;
 позволяет решать целый класс задач (в отличие от
элемента
функциональной грамотности);
 существует в форме деятельности, а не информации о
ней
(в отличие от знания);
 переносима (связана с целым классом предметов воздей
ствия), совершенствуется не по пути автоматизации и
превращения в навык, а по пути интеграции с другими
компетентностями: через осознание общей основы
деятельности наращивается компетенция,
а сам способ действия включается в базу внутренних
ресурсов (в отличие от умения);
 проявляется осознанно (в отличие от навыка) Организация формирующего
оценивания
 Критерии оценивания
1. Использованы все термины и понятия входящие в
данный раздел (Один термин – 1балл)
2. Установлены взаимосвязи (Одна взаимосвязь -
1балл)
3. Точно указана взаимосвязь, то есть стрелка
подписана
(Одно указание - 1 балл)
4. Иерархия (1 балл)
5. Указаны конкретные примеры (Один пример-1 балл)
6. Указаны эксперименты (Один эксперимент -1 балл)
7. Горизонтальные взаимосвязи между терминами и
понятиями (Одна взаимосвязь – 2 балла) Особенности поурочного планирования
при организации ф. оценивания
 Компетентность в планировании
Обеспечение активности учеников
– высокий темп работы
– концентрация и переключение самостоятельная работа в группах
внимания учеников и парах
– многообразие форм презентации
– эмоциональная вовлечённость учеников
Компетентность в управлении
– построение коммуникации между
– максимальная включённость всех учениками
– индивидуальная работа
– разнообразие форм работы и заданий, обратная связь
– сотрудничество между учителем и
Использование разнообразных методов оценивания
- соответствие потребностям учеников
– учет индивидуальных потребностей
– оценивание для управления учебным процессом
– дифференциация заданий по
– разнообразие инструментов сложности и объёму
– использование творческих заданий оценивания
– групповое, индивидуальное самооценивание Критериальное оценивание
на уроках для 811 классов?
Что оценивается
При помощи чего
оценивается
презентации,
исследовательские
проекты, эссе,
расширенные
письменные
работы
▪Отбирать нужный
материал.
▪Организовывать
информацию в
логической
последовательности.
▪Выражать идеи четко и
ясно.
▪Четко документировать
источники.
▪Правильно оформлять
работу.
▪Использовать различные Критериальное оценивание докладов:
 Наличие плана
 Раскрытие сути
доклада
 Свободное
владение текстом
 Презентация
 Культура речи
 Командная
(групповая) работа
 Умение отвечать на
вопросы
 1 балл
 3 балла
 3 балла
 2 балла
 2 балла
 3 балла
 2 балла
Итого:16 баллов Лист обратной связи как инструмент
формирующего оценивания
Методика «Недельные отчёты»
Лист обратной связи с критериями
• Чему я научился за эту неделю?
• Какие вопросы остались для меня неясными?
• Какие вопросы я задал бы ученикам, если бы был
учителем, чтобы проверить, поняли ли они
материал?
1. Использование требуемых
источников:
2. Структура эссе:
3. Интерпретация проблем:
4. Стиль эссе:
5. Адекватность способа
представления содержанию:
6.Полнота и завершенность анализа:
7.Общее впечатление от работы
(свободный комментарий): Карта самоотчета. В ходе работы в группах я:
Попробовал новые
вещи
Ждал своей очереди
Работал вместе с
Спрашивал/помогал
Решал проблемы
1
1
1
1
1
Проверял свою работу 1
2
2
2
2
2
2
3
3
3
3
3
3 Лист обратной связи с комментарием
в свободной форме
Тема
Задание
Ф.И.О
Оценивание
произведено
Отметка (баллы)
Комментарий учителя

file_name: Технологии  формирующего  оценивания.pptx

intro:
Технологии  формирующего  оценивания. Формирующее оценивание предполагает оценку достижений учащихся учителем, который их обучает, то есть человеком, находящимся внутри процесса обучения тестируемых учащихся. Оно ориентировано на конкретного ученика, призвано выявить пробелы в освоении учащимся того или иного элемента содержания образования, с тем чтобы восполнить их с максимальной эффективностью, и не предполагает сравнения результатов разных учащихся.
		Оценивание – это механизм, обеспечивающий преподавателя информацией, которая нужна ему, чтобы совершенствовать преподавание, находить наиболее эффективные методы обучения, а также мотивировать учеников более активно включиться в свое учение.

title: Презентация "Технологии  формирующего  оценивания"


extracted_text:
Муниципальное автономное общеобразовательное
учреждение
средняя общеобразовательная школа №41 с.Аксаково
муниципального района
Белебеевский район Республики Башкортостан
Электронная
коммерция
в Интернете
Учитель информатики
Шаймарданова З.Ш.
Аксаково 2015
ProPowerPoint.R
u Знать необходимо не за тем,
чтобы только знать, но для того,
чтобы научиться делать.
ProPowerPoint.R
u
М.Горький План урока
Этап урока
Время
№
п/п
1
2
3
4
5
6
7
8
ProPowerPoint.R
u
Организационный момент
Проверка домашнего задания, воспроизведение и
коррекция опорных знаний учащихся.
Актуализация знаний.
Постановка цели и задач урока. Мотивация
учебной деятельности учащихся.
Изучение нового материала
Первичное закрепление
Творческое применение и добывание знаний в
новой ситуации (проблемные задания)
Рефлексия (подведение итогов занятия)
Информация о домашнем задании, инструктаж по
его выполнению
2 мин
5 мин
5  мин
8 мин
7 мин
10 мин
5 мин
3 мин «
Нет»
«Да»
Графический диктант
1. Поисковая система, выполняя наш запрос,
просматривает все документы, опубликованные в
Интернете
2. Результат поиска по одному и тому же запросу в
разных поисковых системах будет различным.
3. Почтовый адрес включает в себя имя
пользователя, имя сервера, пароль
4. WWW.yandex.ru – это браузер.
5. Электронная почта позволяет передавать
сообщения и приложенные файлы
ProPowerPoint.R
u Графический диктант
6. Поиск информации в Интернете по ключевым словам
предполагает ввод слова (словосочетания) в адресную
строку
7. Задан адрес электронной почты в сети Интернет:
username@mtunet.ru. Имя владельца этого электронного
адреса username?
8. Самый распространенный способ поиска информации в
Интернет предполагает использование поисковых систем.
9.Приложение FTP предназначено для получения
интерактивного доступа к удаленным серверам
10. Браузеры (например, Microsoft Internet Explorer)
являются  серверами Интернет
ProPowerPoint.R
u Графический диктант
(ответы)
10 правильных     «5»
89 правильных    «4»
67 правильных    «3»
5 и меньше –          «2»
«Да»
«
Нет»
ProPowerPoint.R
u ProPowerPoint.R
u Ресурсы Интернет
ProPowerPoint.R
u Рассмотрите рисунки, как вы думаете, чему будет посвящена
Электронная коммерция в Интернете
тема урока?
ProPowerPoint.R
u Определение
Электронная коммерция в
Интернете — это …..
деятельность в сфере …..,
……………..  ……….     посредством
использования …………...
ProPowerPoint.R
u Определение
Электронная коммерция в
Интернете — это коммерческая
деятельность в сфере рекламы и
распространения товаров и услуг
посредством использования сети
Интернет.
ProPowerPoint.R
u Просмотр видеоролика
Просмотр  и обсуждение видеоролика о
перспективах развития электронной
коммерции в России
ProPowerPoint.R
u Вопросы для
обсуждения
1.Чем отличается традиционная форма от
электронной формы коммерции?
2.Назовите
и
отрицательные  стороны  электронной
коммерции
положительные
ProPowerPoint.R
u Виды электронной
коммерции
Работа по группам – самостоятельно  с использованием
онлайн электронного учебника по ИКТ

Создание совместной презентации с помощью облачных
технологий – презентаций  Google Диска.
https://docs.google.com/presentation/d/15zFFF8Kmn0gn3ei
1gwvIFa7_ZmqfoQOYvWJlxStfg/edit?usp=sharing
1 группа   Хостинг
2 группа   Реклама
 3 группа – Доски объявлений
4 группа – Интернет  аукционы
5 группа – Интернет магазины
6 группа – Цифровые деньги
ProPowerPoint.R
u Электронный онлайн
http://eict.ru/commerce.h
tml
учебник
ProPowerPoint.R
u Практическая
работа(исследовательская)
Провести анализ работы интернетмагазина.
Посетите два Интернет –магазина по продаже электронных
учебников по информатике: http://cm.ru/  и
http://eazbuka.ru ( необходимые ссылки в папке на
Рабочем столе «Ссылки для 8 класса»), таблица для
заполнения на столах.
1.Изучите их каталоги продукции, предлагаемые сервисы.
2. Пройдите основные этапы оформления заказа товара,
охарактеризуйте работу магазина.
3.Составьте сводную таблицу для анализа.
Сделайте вывод и обоснуйте
ProPowerPoint.R
u Электронный учебник
Учебник: Информатика: учебник для 8
класса/Н.Д.Угринович – М.:БИНОМ
http://go.cm.ru/Viewer.asp?BID=135777
8
ProPowerPoint.R
u Рефлексия
Оцените,пожалуйста, свой вклад в достижение поставленных в
начале урока целей, свою активность, эффективность работы
класса, увлекательность и полезность выбранных форм работы.
Нужно по кругу высказываться одним предложением, выбирая
начало фразы из рефлексивного экрана на доске:
1.Сегодня я узнал…
2. Было интересно…
3. Было трудно…
4. Я выполнял задания…
5. Я понял, что…
6. Теперь я могу…
7. Я почувствовал, что…
8. Я приобрел…
9. Я научился…
10. У меня получилось…
11. Я смог…
12. Я попробую…
13. Меня удивило
14. Мне захотелось…
ProPowerPoint.R
15. Урок дал мне для жизни…
u Домашнее задание
1 уровень
Прочитать § 3.6 ст. 1101102 учебник 8 кл. Угринович
Н.Д.
2 уровень
Сделать макет рекламы  на обычном листе бумаги
,для продвижения какого  либо товара в cети
Интернет
3 уровень
Сделать макет рекламы  используя различные
программы , например  Paint, Word и другие ,для
продвижения какого либо товара в cети Интернет

ProPowerPoint.R
u

file_name: Электронная коммерция - урок в 8-х кл -27.02.15.pptx

description:
ProPowerPoint.R
u

description:
Ресурсы Интернет
ProPowerPoint.R
u

intro: Материалы для открытого урока

информатика

group: Дисциплины

title: Интернет-магазины как сервис Интернета


extracted_text:
Понятие «РЕБУС»
Само слово «ребус» (rebus) имеет латинское
происхождение.
Французы умышленно сократили латинскую
пословицу «Non verbis sed rebus» («Не словами,
а при помощи вещей») и оставили из нее только
последнее слово  rebus.
Таким образом ребус происходит от формы
латинского слова, обозначающего вещь, во
множественном числе. Немного об истории
Ребус представляет собой загадку,
состоящую из изображений предметов
созвучных со словами или частями слов
разгадки.
•Впервые ребусы как загадки в рисунках
появились в XV веке во Франции.
•В начале XVI века ребусы проникли в
Германию, Англию, Италию.
•В Россию ребусы попали
лишь к середине XIX века.
В 1881 году в России
стал издаваться журнал
«Ребус». Правила разгадывания ребусов
• Слово или предложение в ребусе делится на
части, которые изображают в виде рисунка
или символа.
• Читают ребус всегда слева направо, реже
сверху вниз. Пробелы и знаки препинания не
читают.
• То, что в ребусе нарисовано на картинках,
читается  в именительном падеже, обычно в
единственном числе, но бывают исключения.
• Если нарисовано несколько предметов,
стрелкой указывают, какую именно часть
всего изображения используют в этом
ребусе. Правила разгадывания ребусов
• Если загадывается не одно слово, а
предложение (пословица, крылатая фраза,
загадка), то в нём помимо существительных
есть глаголы и другие части речи. Обычно
это оговаривается в задании (например:
«Отгадай загадку»).
• Ребус должен всегда иметь решение, причём
одно. Неоднозначность ответа должна
оговариваться в условиях ребуса. Например:
«Найди два решения этого ребуса».
• Количество используемых в одном ребусе
приёмов и их сочетаний не ограничивается. Пример 1
Если запятая стоит слева от рисунка, то это
значит, что от его названия нужно отбросить
первую букву, если справа от рисунка — то
последнюю. Если стоят две запятые, то
соответственно отбрасывают две буквы и т. д.
Например: лиса топор ги = САПОГИ Пример 2
Если одна фигура или буква нарисована под другой, то читать нужно с прибавлением «на», «над» или «под»  выбирайте предлог по смыслу.
Например: «ФОНАРИ» или «ПОДУШКА» Пример 3
•Если картинка нарисована вверх ногами,
читаем слово задом наперед, например: ДОМ
 МОД.
•Перечеркнутая буква означает, что из
соответствующего слова ее нужно вычеркнуть.
Например: пила кот = ПЛАТОК Задания
• Задание №1
• Задание №2
• Задание №3
• Задание №4
• Задание №5
• Задание №6
• Задание №7
• Задание №8
• Задание №9
• Задание №10
• Задание №11
• Задание №12
• Задание №13
• Задание №14 СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

file_name: Ребусы Интернет.ppt

description: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

intro: В настоящее время, понятие «грамотность» включает в себя и компьютерную грамотность. И чем раньше человек овладеет ею, тем больше возможностей он получит для своего дальнейшего развития. Освоение основных понятий информатики проходит успешнее, если для этого используются задания в занимательной форме. Существует много сборников ребусов, кроссвордов, загадок и т.п., но все они составлены на произвольные темы. Поэтому разработав данный материал, я систематизировали и обобщили знания учащихся по теме «Интернет», умение правильно составлять и разгадывать ребусы.

title: Ребусы


extracted_text:
МАТЕМАТИКА В
ПРОФЕССИЯХ Знайте, ребята! От знаний зависят
Сила страны и здоровье людей.
«Троечный» трактор в труде не помощник,
Воин на «двойку»  врага он страшней.
          Труд наш сегодня – это учёба.
            Разве нам стыдно свой труд показать?
      Так постараемся делать работу
           Пусть на четыре, а лучше на пять! ТИПЫ ПРОФЕССИЙ
ВСЕ РАБТЫ ХОРОШИ! ТИПЫ ПРОФЕССИЙ
Человек
Человек
Продавец
Повар
Певец
Человек
Человек
Природа
Техника
Овощевод Шофер
Токарь
Зоотехник
Слесарь
Цветовод ДИАГРАММА
(слайд№ 1
человек  человек
человек  природа
человек  техника
(слайд№ 1 ОВОЩЕВОД
ОВОЩЕВОД ОТГАДАЙТЕ ЗАГАДКУ.
«ДУЙСЯ, НЕ ДУЙСЯ ,
ЧЕРЕЗ ГОЛОВУ СУЙСЯ.
ПОПЛЯШИ ДЕНЬ ДЕНЬСКОЙ
И ПОЙДЕШЬ НА ПОКОЙ». ШВЕЯ А я  маляр, везде я нарасхват,
Покрасить дом, квартиру, дачу
многие хотят.
 И сколько надо краски мне
посчитать легко,
Найду я площадь пола, стен и
потолков.
Я знаю цены, тарифы,
расценки,
И при расчёте не упущу я ни
одной копейки.
Чтобы прибыль себе приносить
С математикой в школе надо
дружить. РЕШИТЕ ЗАДАЧУ

Коридор    имеет  длину  10  метров,
ширину 7 метров. На 1 квадратный
метр      краска  расходуется    100
грамм.
килограммов
краски  потребуется  для  окраски
коридора?
Сколько Осуществляет  технологический  процесс  приготовления
блюд,  кулинарных  изделий.  Производит  расчет  потребного
сырья и выхода готовой продукции, составляет меню, заявки
на  продукты  и  полуфабрикаты.  Контролирует  поступившее
сырье.  Оформляет  акты  на  недостачу  веса,  бой,  брак,
некондиционные  продукты.  Рассчитывает  энергетическую
ценность  пищевых  продуктов.  Производит  художественное
оформление блюд. ПРОИЗВЕСТИ РАСЧЕТ
 на 100 человек
 САЛАТ «ЛЕТНИЙ».
1. ПОМИДОРЫ — 0 ,1 кг
2. ОГУРЦЫ — 0,12кг
3. ЛУК             0,02кг
4. РАСТИТЕЛЬНОЕ МАСЛО 0,009кг “Если вы хотите
участвовать в большой
жизни, то наполните свою
голову математикой, пока
есть к тому возможность.
Она окажет вам потом
огромную помощь во всей
вашей работе”
М. И. Калинин Наука в школе есть одна.
Во всех профессиях нужна
Учителям, врачам и поварам.
Бухгалтерам, певцам и продавцам.
Всем МАТЕМАТИКА важна.
Царица всех наук она. Спасибо за
внимание!!!

file_name: презентация.ppt

description:
МАТЕМАТИКА В
ПРОФЕССИЯХ

description:
ТИПЫ ПРОФЕССИЙ
ВСЕ РАБТЫ ХОРОШИ!

description:
ОВОЩЕВОД
ОВОЩЕВОД

description: ШВЕЯ

description:
Спасибо за
внимание!!!

title: Презентация урока математики в 9 классе по теме "Математика в профессиях"


extracted_text:
МАОУ «Белоевская общеобразовательная школа –
интернат для обучающихся С ОВЗ»
Презентация урока математики  8 класс
Тема «Умножение и деление , чисел полученных
 при измерении на двухзначное число»
Учитель математики Бушуева А.Д. Умножение и деление  чисел,
полученных при измерении величин
на двузначное число.
•Текст слайда Найти верное высказывание
1. 30см =30 дм
2. 7 дм 1 см> 71  дм
3. 4 см 3 мм = 43 мм В каком ряду величины рас
положены в порядке возрастания.
l1.    11см , 2 дм, 107 мм.
l2.    107 мм, 11 см, 2 дм
l3.     2дм , 107 мм, 11 см В каком столбце допущена
ошибка?
1
2
3
4
5
6
Сутки век
24
часа
100
лет
1
год
12
мес.
1
час
100
мин
1
мин
60
с
1
м
100
см Решите задачу:
Купец купил за 1500 рублей
150 аршин  сукна.
Сколько стоит 1 аршин? Аршин старинная мера длины
Название происходит от
перситского слова «арш»,
значит локоть. Какое число лишнее?
l15 , 27, 31, 9,  8, 25 За правильное выполнение
падания учащиеся получают
розу. Собираем букет из роз
и дарим всем девочкам и
 учителю.
l Роза – символ любви .
Роза – символ любви . Решить задачу
Страница 179
№ 598(3) Праздничные юбки Физминутка
lВыписать из песни «Считалочка»
l  меры времени. Выполнить вычисления
l математика 8 класс
l Страница 179
l
l №597 Проверьте себя.
1. 1541р.90к.
                 2.  643 м
l
3.  46т 688 кг
                 4.  3м 5 см Самостоятельная работа
Вам предлагаю 6 высказываний.
Определите истинные они или
 ложные. И в нужной графе
l
поставьте «+» или «» Высказывания
Истина
Ложно
1)  Килограмм - не
единица длины.
2) Рост человека может
быть 180 см
3)  3м >300 см
4) Полкилометра меньше
560 метров.
5)На 1 юбку нужно
меньше
1 метра .
6) Рубль больше доллара Высказывания
Истина
Ложно
1)  Килограмм - не
единица длины.
2) Рост человека может
быть 180 см
3)  3м >300 см
4) Полкилометра меньше
560 метров.
5)На 1 юбку нужно
меньше
1 метра .
6) Рубль больше доллара
+
+
+
+
+
+ Пусть в этот день 8 марта
Вам улыбнутся люди и цветы,
И пусть всегда идут по жизни с Вами
Любовь, здоровье, счастье и мечты!

file_name: презентация математика 8 класс.pptx

description:
Решить задачу
Страница 179
№ 598(3)

description: Праздничные юбки

intro:
Презентация по математике на тему "Умножение и деление чисел , полученных при измерении на двузначное число" 8 класс для обучающихся с ОВЗ. Урок закрепления. На уроке выполняя задания, решая примеры и задачи , получают розу. Урок проведен на кануне 8 марта.
На урок

title: Презентация по математике на тему "Умножение и деление чисел , полученных при измерении на двузначное число" 8 класс С ОВЗ.


extracted_text:
Сказка о золотом петушке Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях Сказка о попе и работнике его балде Сказка рыбаке и рыбке Тема урока: Знакомство с
биографией и творчеством
Александра Сергеевича
Пушкина. Ответ на
изучаемы
й вопрос
Изучаемый вопрос
1. Где родился А. С.
Пушкин?
2. Кто учил Александра
Пушкина писать по-
русски?
3. Как звали няню
Александра Пушкина?
4. Какой жанр
произведения больше
всего любил Александр
Сергеевич Пушкин? Изучаемый вопрос
1. Где родился А. С.
Пушкин?
2. Кто учил Александра
Пушкина писать по-
русски?
3. Как звали няню
Александра Пушкина?
4. Какой жанр
произведения больше
всего любил Александр
Сергеевич Пушкин?
Ответ на
изучаемы
й вопрос
 В Москве Изучаемый вопрос
1. Где родился А. С.
Пушкин?
2. Кто учил Александра
Пушкина писать по-
русски?
3. Как звали няню
Александра Пушкина?
4. Какой жанр
произведения больше
всего любил Александр
Сергеевич Пушкин?
Ответ на
изучаемы
й вопрос
 В Москве
 Бабушка Изучаемый вопрос
1. Где родился А. С.
Пушкин?
2. Кто учил Александра
Пушкина писать по-
русски?
3. Как звали няню
Александра Пушкина?
4. Какой жанр
произведения больше
всего любил Александр
Сергеевич Пушкин?
Ответ на
изучаемы
й вопрос
 В Москве
 Бабушка
 Арина
Родионовна Изучаемый вопрос
1. Где родился А. С.
Пушкин?
2. Кто учил Александра
Пушкина писать по-
русски?
3. Как звали няню
Александра Пушкина?
4. Какой жанр
произведения больше
всего любил Александр
Сергеевич Пушкин?
Ответ на
изучаемы
й вопрос
 В Москве
 Бабушка
 Арина
Родионовна
 Сказка Пример кластера
Москва
Жизнь и
творчеств
о А.С.
Пушкина
Поэма
«Цыган
ы»
Природ
а

file_name: Презентация к уроку.pptx

description: Сказка о золотом петушке

description: Сказка о попе и работнике его балде

description: Сказка рыбаке и рыбке

title: Конструкт литературного чтения, 3 класс


extracted_text:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Торопецкого района  средняя общеобразовательная школа № 1
Россия 172840, г. Торопец, Тверская обл., ул. Комсомольская, 4 код
48268 тел./факс 21061
Социальный проект
« Рождественская красавица»
Проект подготовили
учащихся 3 «Б» класса
МБОУ ТР СОШ №1
Руководитель проекта:
Становенкова Г. В.
2017г. Решаемая проблема:
Новый год и Рождество  – это праздник волшебства
 и таинственных превращений, время красивой
 и доброй сказки, которая приходит в каждый дом.
Все: и старшие, и малыши ждут с нетерпением
встречи Нового года.
Рождество – большая радость для всех,
потому что не закончена Новогодняя сказка
 и есть возможность ещё раз получить подарок.
Традиция ставить и украшать ёлку дома
прижилась у всех. Но как ещё можно подарить
 праздничное рождественское  настроение себе,
 своим родителям и жителям города Торопца? Цель проекта:
   формировать социально – активную, творческую
личность, полезную обществу и способную дарить
людям любовь, добро и праздничное настроение Задачи:
1). Обеспечить сохранение ели
2). Развивать творческие способности учащихся
путём изготовления ёлочных игрушек
3). Приобрести определённые   трудовые умения и
навыки
4). Воспитывать эстетический  вкус и  творческий
подход к делу
5). Прививать любовь к природе, к родному краю
6). Сплачивать детский коллектив Этапы реализации проекта:
1). Создание инициативной группы.
2). Разработка плана проекта.
3). Работа по сбору материала для изготовления
ёлочных игрушек.
4). Изготовление ёлочных игрушек.
5). Выбор ёлочки в городском саду для украшения к
Новому году и Рождеству.
6). Украшение ёлочки игрушками, сделанными
7). Игры, хоровод вокруг Рождественской
своими руками.
красавицы. Руководитель проекта:
Становенкова Галина Викторовна
Инициативная группа:
• Кожевникова Ксения
• Арбузова Екатерина
• Казакова Дарья
• Петрова Дарина
• Петрова Варвара
•  Нилова Виолетта
• Мацкевич Надежда Исполнители проекта:
1).Арбузова Екатерина
2). Балакан Артём
3). Блинков Богдан
4). Герасимова Диана
5). Гурьева Валентина
6). Дмитриев Андрей
7). Дмитриев Кирилл
8). Ижукин Арсений
9). Казакова Дарья
10). Калиновик Тимофей Исполнители проекта:
11). Кожевникова Ксения
12). Комиссарова Анастасия
13). Кудрявцева Валерия
14). Кузьмина Ксения
15). Кузнецов Дмитрий
16). Кустков Дмитрий
17). Лизунова Олеся
18). Мацкевич Надежда
19). Муравьёв Кирилл
20). Нефёдов Дмитрий Исполнители проекта:
21). Нилова Виолетта
22). Петрова Варвара
23). Петрова Дарина
24). Семёнов Станислав
25). Соколов Василий
26). Ушачёва Софья
27). Фёдорова Елизавета
28). Цветков Денис
29). Шулёмин Павел
30). Яшникова Анастасия Заседание инициативной группы: Склеили 12 м  цепочки, сделали 7 объёмных цветных
шаров, 25 игрушек – ёлочек, 25 шаров из 5 кружков каждый, 60 шапочек из ниток, 19 конфеток, 1 рождественскую звезду и 19 бумажных ангелов. Выбрали ёлочку в городском саду
и стали её украшать. Вот так ёлочка! Вот так
красавица! Поводили вокруг ёлки хоровод,
поиграли и сфотографировались
на память. Поздравляем Всех С Рождеством!
В этот светлый праздник –
Праздник Рождества
Мы друг другу скажем
Теплые слова.
Тихо снег ложится:
За окном зима,
Чудо здесь свершится
И зажжет сердца.
Пусть улыбки ваши
В этот дивный день
Будут счастьем нашим
И подарком всем.
Льются звуки жизни,
Счастья и добра,
Озаряя мысли
Светом Рождества.
                     А. Хомяков.
• Интернет - ресурсы
Россыпь  белых  снежинок  (в  просмотре  на  белом  фоне  не
видно):
http://pic4you.ru/allimage/y2011/1218/12216/1519932.png
Белый снег для рамочки (в просмотре на белом фоне не видно):
http://s0.pic4you.ru/allimage/y2011/1218/12216/1519887.png
Белая декоративная виньетка:
http://pic4you.ru/allimage/y2011/1218/12216/1519928.png
Фон  с  эффектом  сияния  и  рамочка  сделаны  в  программе
Adobe Photoshop CS.
Автора шаблона: Ранько Елена Алексеевна,  учитель начальных
классов  МАОУ лицей №21 г. Иваново
Сайт: http://elenaranko.ucoz.ru/
Источники информации:
     Фотографии использованы из личного архива классного
руководителя 3 «Б» класса МБОУ ТР СОШ №1 Становенковой
Галины Викторовны

file_name: Становенкова Г. В. Социальный проект МБОУ ТР СОШ №1.pptx

description: Заседание инициативной группы:

description: Склеили 12 м  цепочки,

description:
сделали 7 объёмных цветных
шаров,

description: 25 игрушек – ёлочек,

description: 25 шаров из 5 кружков каждый,

description: 60 шапочек из ниток,

description: 19 конфеток,

description: 1 рождественскую звезду

description: и 19 бумажных ангелов.

description:
Вот так ёлочка! Вот так
красавица!

title: Социальный проект "Рождественская красавица"


extracted_text:
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
Некоузский детский сад №3 «Светлячок»
Дети с
задержкой
психического
развития
Презентацию подготовила:
Зоринова Ирина Сергеевна
с. Новый Некоуз, 2017 ребёнок,
Ребёнок  с  диагнозом  ЗПР  –
это
который
ничего не знает, не умеет и
не хочет, но надо, чтобы он
знал, хотел и умел.
Сеген Термин «задержка психического
развития»
был предложен Груней Ефимовной
Сухаревой в 1959 году.
ЗПР – это замедление нормального
темпа психического  созревания по
сравнению с принятыми  возрастными
нормами.
ЗПР ставится  только в дошкольном
(начиная с 3 лет) и младшем школьном
возрасте. F89
(расстройства
–
F80
МКБ-10:
психологического развития)
1. F 80 – специфические расстройства развития речи и языка:
- F 80.0 Специфическое расстройство артикуляции;
F 80.1 Расстройство экспрессивной речи;
F 80.2 Расстройство рецептивной речи.
2. F 81 – специфические расстройства развития учебных
навыков:
- F 81.0 Специфическое расстройство чтения (дислексия);
 F 81.1 Специфическое расстройство спеллингования (дисграфия);
 F 81.2 Специфическое расстройство арифметических навыков
(дискалькулия);
 F 81.3 Смешанное расстройство учебных навыков;
 F 81.8 Другие расстройства учебных навыков.
3. F 82 – специфические расстройства развития моторных
функций (диспраксия).
4. F 83 – смешанные специфические расстройства
психического развития.

file_name: Зоринова И.С. Дети с задержкой психического развития.pptx

intro: Презентация на тему "Дети с задержкой психического развития". В данной презентации представлена классификация различных видов задержки психического развития по МКБ-10, причины ЗПР, виды ЗПР, представлена классификация ЗПР по К. С. Лебединской, представлены отличия детей с ЗПР от детей с умственной отсталостью и детей с педагогической запущенностью, подробно рассмотрены особенности развития познавательных процессов у детей с ЗПР, также приведены примеры заданий и упражнений с детьми с ЗПР.

дефектология

group: Педагогика

доп. образование взрослых

group: Другое


extracted_text:
Painting
Styles
Презентация к уроку в 9 классе
Автор: Аксёнова А.С., учитель
английского языка МБОУ ЦО №18
Тула, 2017 г Сolours
•Core colours
•Supporting colours -
cool
•Supporting colours -
warm Geometric
Shapes
rectang
le
triang
le
squar
e
trape
cube
ze
circl
e
oval
cylind
er
cub
e Painting Styles
• Romanticism |rə(ʊ)ˈmantɪsɪz(ə)m|
• Renaissance  |rɪˈneɪs(ə)ns|
• Impressionism  |ɪmˈprɛʃ(ə)nɪz(ə)m|
• Classical |ˈklasɪk(ə)l|
• Rococo |rəˈkəʊkəʊ|
• Realism  |ˈrɪəlɪz(ə)m|
• Cubism |ˈkjuːbɪz(ə)m|
• Surrealism  |səˈrɪəlɪz(ə)m|
• Symbolism |ˈsɪmbəlɪz(ə)m| Information resources:
Английский в фокусе. (9 класс). Ю.Е. Ваулина, В. Эванс, Дж. Дули, О.Е. Подоляко
Москава «Express Publishing», «Просвещение» 2016, с.54  55  (слайды  23, 25)
• http://www.imperial.ac.uk/brand-style-guide/visual-identity/brand-colours/
Сolours (слайды 5, 6, 7, 8)
• http://www.oilpaintingsgallery.com/styles.asp Painting Styles (слайды 17,
18, 19, 20, 21, 22, 23, 25, 27)
• http://www.oilpaintingsgallery.com/paintings/Rococo.asp (слайд 21)
•  https://en.wikipedia.org/wiki/Georges_Braque Georges Braque (слайд
24)
• https://en.wikipedia.org/wiki/Pablo_Picasso Pablo Picasso (слайд 24)
• https://en.wikipedia.org/wiki/The_Persistence_of_Memory (слайд 26)
• http://www.renemagritte.org/ René Magritte (слайд 26)
• https://en.wikipedia.org/wiki/Salvador_Dal%C3%AD Salvador Dalí  (слайд
26)

file_name: Painting Styles.pptx

intro: Презентация по английскому языку на тему "Painting Styles" предназначена для обучающихся 9 классов, занимающихся по учебнику "Spotlight 9". Она является вспомогательным материалом к уроку. В ней содержится информация о художественных стилях, формах, цветах и знаменитых художниках. Материал подходит для учащихся с разным уровнем языковой подготовки.

title: Презентация по английскому языку на тему "Painting Styles" (9 класс)


extracted_text:
Времена группы Continuous.
(Continuous Tenses. Продолженные времена) •Времена  группы  Continuous  (Present,
Past,  Future)  выражают  незаконченное
действие,  т.  е.  действие  в  процессе  его
совершения.  Времена  группы  Continuous
образуются  при  помощи  вспомогательного
глагола  to  be  в  соответствующем  времени,
лице  и  числе  и  причастия  настоящего
времени  (Present  Participle)  смыслового
глагола. to be asking
PRESENT
PAST
FUTURE
    am
    is
    are
asking
    was

     were
asking
will be
 asking Present Continuous Tense (Active Voice)

Утвердительная
Вопросительная
Отрицательная
форма
форма
форма
I am asking
He is asking
We are asking
Am I asking ?
Is he asking ?
Are we asking ?
I am not asking
He is not asking
We
asking
are
not Запомните!
образовании
а)  При
вопросительной  формы
• 1.
вспомогательный глагол to be ставится перед подлежащим;
•     б) при образовании отрицательной формы отрицание
not ставится после вспомогательного глагола to be.
• Present  Continuous  Tense  употребляется  для  выражения
действия,  происходящего  в  момент  речи  или  в  отрезок
времени, к которому момент речи относится.
•               The students are busy now, they are writing their test
papers.
•               Студенты сейчас заняты, они пишут контрольную
работу.
•                             Scientists  all  over  the  world  are  looking  for  new
scientific methods.
•               Ученые всего мира ищут новые научные методы.

file_name: Времена группы Continuous.pptx

intro: Презентация по английскому языку на тему "Времена группы Continuous.(Continuous Tenses. Продолженные времена)" предназначена для обучающихся 8 классов. В ней содержится теоретический и практический материал, который может использоваться в качестве дополнительного материала к уроку. Подходит для учащихся с разным уровнем подготовки.

title: Презентация по английскому языку на тему "Времена группы Continuous.(Continuous Tenses. Продолженные времена)" (8 класс)


extracted_text:
УПОТРЕБЛЕНИЕ
ВРЕМЕН
Teacher:  Anastasia Sergeevna
Axyonova Educational Centre №18
Tula, 2017 Present Simple Tense
OI - am
OHe, she, it - is
OWe, you - are
OThey - are Вставьте глагол to be в
Present Simple.
O 1. What ... your name? — My name ...
Shirley Frank. 2. What ... your address? —
My address ... 175 Grand Central Parkway.
3. What ... your phone number? — My
phone number ... 718-1930. 4. Where ...
you from? — I... from New York. 5.1... a
pupil. 6. My father ... not a teacher, he ... a
scientist. 7. ... your aunt a doctor? — Yes,
she ... . 8. ... they at home? — No, they ...
not at home, they ... at work. 9. My
brother ... a worker. He ... at work. 10. ...
you an engineer? — No, I ... not. I ... a
lawyer. 11. ... your sister a typist? — No,
she ... not a typist, she ... a student. 12....
your brother at school? — Yes, he ... . Раскройте скобки, употребляя
глаголы в Present Simple.
O(USUALLY)
O My working day (to begin) at seven o’clock. I
(to get) up, (to switch) on the radio and (to do)
my morning exercises. It (to take) me fifteen
minutes. At half past seven we (to have)
breakfast. My father and I (to leave) home at
eight o’clock. He (to take) a bus to his factory.
My mother (to be) a doctor, she (to leave) home
at nine o’clock. In the evening we (to gather) in
the living room. We (to watch) TV and (to talk). O(USUALLY)
O Andrea Schatzmann, an exchange
student from Switzerland, (to live) with
the Connor family in San Francisco. She
(to get) up at 7 am and (to take) a
shower. She normally (not to have)
breakfast. At half past seven she (to
catch) the bus. Her first class (to start) at
a quarter past eight. She always (to
have) lunch at 12 o’clock in the
cafeteria. The cafeteria food (to be) OK
and it (to be) cheap too. Her afternoon
classes (to be) from 1.15 till 3.00 pm, so
she (to be) at school all day. She usually
(to have) dinner with the Connors at Переведите на английский язык,
употребляя глаголы в Present
Simple.
O(ОБЫЧНО) 1. Я работаю. 2. Мы работаем.
3.Они не работают. 4. Вы работаете? — Да.
5. Он работает? — Нет. Он учится. 6. Мой
брат не учится. Он работает. 7. Ты носишь
очки? 8. Вы помогаете людям? 9. Он любит
читать сказки? 10. Она любит играть на
скрипке? 11. Моя сестра не читает книг. 12.
Наша бабушка любит спать на диване. (действие в процессе, совершается в тот
 Present Continuous Tense
момент, когда о нем говорят)
OI am working
O he is working
Oshe is working
Oit is working                 they are working
                                     we are working
                                   you are working OРаскройте скобки, употребляя
глаголы в Present Continuous.
O(NOW) 1. Timothy (to feed) his dog. 2. Mr
Jones (to clean) his yard. 3. Nancy (to paint)
her kitchen. 4. Our neighbors (to wash) their
car. 5. I (to wash) my hair. 6. Who (to fix)
your sink? 7. What she (to do) now? — She
(to dance). 8. The children (to brush) their
teeth. 9. What he (do) at the moment? — He
(to fix) his bicycle. 10. They (to have) a big
dinner together. Раскройте скобки, употребляя
глаголы в Present Continuous или в
Present Simple.
 I (to take) my sister to school now.
  He (to help) his father now.
  At the moment they (to go) to the river for a swim.
  She (to play) the violin now.
  I (to read) now.
 I (to take) her to school every day.
 He (to help) his father very often.
 They usually (to go) to the river for a swim.
 She (to play) the violin every day.
 I (to read) every day. Источники:
O Голицынский, Ю.Б. Английский
язык. 5-9 класс. Грамматика:
сборник упражнений.-СПб.: «КАРО».
2012.- 576с.

file_name: УПОТРЕБЛЕНИЕ ВРЕМЕН.pptx

intro: Презентация по английскому языку на тему "УПОТРЕБЛЕНИЕ ВРЕМЕН" предназначена для обучающихся 6 классов. Она может быть использована в качестве дополнительного материала к уроку. В ней содержится практический материал, который может быть использован учителем на этапе повторения и закрепления изученного материала.

title: Презентация по английскому языку на тему "УПОТРЕБЛЕНИЕ ВРЕМЕН" (6 класс)


extracted_text:
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ –
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №61 г. ТУЛЫ
FAMOUS
BRITISH WRITERS
Презентация урока по английскому языку в 6 классе
учитель английского языка МБОУСОШ №61
Аксёнова Анастасия Сергеевна
Тула 2013г • ЦЕЛЬ:
• ВОСПИТАНИЕ ЛИЧНОСТИ УЧАЩЕГОСЯ НА ОСНОВЕ
ОБЩЕЧЕЛОВЕЧЕСКИХ ЦЕННОСТЕЙ
• ЗАДАЧИ:
• РАЗВИВАТЬ У ШКОЛЬНИКОВ ИНИЦИАТИВНОСТЬ И САМОСТОЯТЕЛЬНОСТЬ;
• ВОСПИТЫВАТЬ ТОЛЕРАНТНОСТЬ И УВАЖЕНИЕ К ДРУГИМ НАЦИЯМ И
КУЛЬТУРАМ;
• РАСШИРЯТЬ КРУГОЗОР УЧАЩИХСЯ, ЗА СЧЕТ ОЗНАКОМЛЕНИЯ С НОВОЙ
ИНФОРМАЦИЕЙ CHARLES DICKENS
• CHARLES DICKENS WAS BORN IN A LITTLE HOUSE IN LANDPORT, PORTSEA,
ENGLAND, ON FEBRUARY 7, 1812.
• HIS FAMILY WAS POOR. AT THE AGE OF ELEVEN, DICKENS WAS TAKEN OUT OF
SCHOOL AND SENT TO WORK IN LONDON.
WHEN THE FAMILY FORTUNES IMPROVED, CHARLES WENT BACK TO SCHOOL,
AFTER WHICH HE BECAME AN OFFICE BOY, A FREELANCE REPORTER AND
FINALLY AN AUTHOR.
• CHARLES DICKENS PUBLISHED OVER A DOZEN MAJOR NOVELS, A LARGE
NUMBER OF SHORT STORIES (INCLUDING A NUMBER OF CHRISTMAS-THEMED
STORIES), A HANDFUL OF PLAYS, AND SEVERAL NON-FICTION BOOKS.
DICKENS'S NOVELS WERE INITIALLY SERIALISED IN WEEKLY AND MONTHLY
MAGAZINES, THEN REPRINTED IN STANDARD BOOK FORMATS. WORKS
NOVELS
• THE POSTHUMOUS PAPERS OF THE PICKWICK CLUB (MONTHLY SERIAL,
APRIL 1836 TO NOVEMBER 1837)[90]
• THE ADVENTURES OF OLIVER TWIST (MONTHLY SERIAL IN BENTLEY'S
MISCELLANY, FEBRUARY 1837 TO APRIL 1839)
• A CHRISTMAS CAROL (1843)
• DOMBEY AND SON (MONTHLY SERIAL, OCTOBER 1846 TO APRIL 1848)
• DAVID COPPERFIELD (MONTHLY SERIAL, MAY 1849 TO NOVEMBER 1850)
• GREAT EXPECTATIONS (WEEKLY SERIAL IN ALL THE YEAR ROUND, 1
DECEMBER 1860 TO 3 AUGUST 1861)
NON-FICTION, POETRY AND PLAYS WILLIAM SHAKESPEARE
• WILLIAM SHAKESPEARE (APRIL 1564-1616) WAS AN ENGLISH POET AND PLAYWRIGHT,
WIDELY REGARDED AS THE GREATEST WRITER IN THE ENGLISH LANGUAGE AND THE
BEST WORLD'S PREEMINENT DRAMATIST.
• WILLIAM SHAKESPEARE WAS BORN IN STRATFORD-UPON-AVON IN APRIL 1564, AND
HIS BIRTH IS TRADITIONALLY CELEBRATED ON APRIL 23. HE WAS ONE OF EIGHT
CHILDREN BORN TO JOHN SHAKESPEARE. WILLIAM WENT TO THE KING’S NEW
SCHOOL IN STRATFORD, BUT HE HAD NO UNIVERSITY EDUCATION. IN NOVEMBER
1582, AT THE AGE OF EIGHTEEN, HE MARRIED ANNE HATHAWAY. BY 1592
SHAKESPEARE HAD GONE TO LONDON WORKING AS AN ACTOR AND ALREADY KNOWN
AS A PLAYWRIGHT.
• HE IS OFTEN CALLED ENGLAND'S NATIONAL POET AND THE "BARD OF AVON". HIS
SURVIVING WORKS, INCLUDING SOME COLLABORATIONS, CONSIST OF ABOUT 38
PLAYS, 154 SONNETS, TWO LONG NARRATIVE POEMS, AND SEVERAL OTHER POEMS. • COMEDIES
PLAYS
THE MERRY WIVES OF WINDSOR
A MIDSUMMER NIGHT'S DREAM
MUCH ADO ABOUT NOTHING
TWELFTH NIGHT
THE TWO GENTLEMEN OF VERONA
• TRAGEDIES
0.HAMLET
1.ROMEO AND JULIET
2.MACBETH
3.KING LEAR
4.OTHELLO 1
2
3
4 POEMS
• SHAKESPEARE'S SONNETS
VENUS AND ADONIS
THE PHOENIX AND THE TURTLE
A LOVER'S COMPLAINT
LOST PLAYS
LOVE'S LABOUR'S WON SIR WALTER SCOTT
• SIR WALTER SCOTT, 1ST BARONET (15
AUGUST 1771 – 21 SEPTEMBER 1832) WAS
A PROLIFIC SCOTTISH HISTORICAL
NOVELIST AND POET POPULAR
THROUGHOUT EUROPE DURING HIS TIME.
IN SOME WAYS SCOTT WAS THE FIRST
ENGLISH-LANGUAGE AUTHOR TO HAVE A
TRULY INTERNATIONAL CAREER IN HIS
LIFETIME, WITH MANY READERS ALL OVER
EUROPE, AUSTRALIA, AND NORTH
AMERICA. HIS NOVELS AND POETRY ARE
STILL READ, AND MANY OF HIS WORKS WORKS
• NOVELS
 IVANHOE (1819)
THE PIRATE (1822)
QUENTIN DURWARD (1823)
 WOODSTOCK (1826)
POEMS DANIEL DEFOE
• DANIEL DEFOE (1659/1661- APRIL 24,
1731) WAS AN ENGLISH WRITER, HE
WROTE MORE THAN FIVE HUNDRED
BOOKS, PAMPHLETS, AND JOURNALS ON
VARIOUS TOPICS (INCLUDING POLITICS,
CRIME, RELIGION, MARRIAGE,
PSYCHOLOGY AND THE SUPERNATURAL).
HE WAS ALSO A PIONEER OF ECONOMIC
JOURNALISM.
• MOST FAMOUS NOVELS ARE ROBINSON
CRUSOE AND MOLL FLANDERS. • DANIEL DEFOE OSCAR WILDE
• OSCAR FINGAL O'FLAHERTIE
WILLS WILDE (OCTOBER 16,
1854 – NOVEMBER 30, 1900)
WAS AN IRISH WRITER AND
POET. AFTER WRITING IN
DIFFERENT FORMS
THROUGHOUT THE 1880S,
HE BECAME ONE OF
LONDON'S MOST POPULAR
PLAYWRIGHTS IN THE EARLY WORKS
• NOVEL
THE PICTURE OF DORIAN GRAY (1890)
• STORIES
THE HAPPY PRINCE AND OTHER TALES (1888, FAIRY TALES)
 A HOUSE OF POMEGRANATES (1891, FAIRY TALES)
LORD ARTHUR SAVILE'S CRIME AND OTHER STORIES (1891)
INCLUDING THE CANTERVILLE GHOST FIRST PUBLISHED IN
PERIODICAL FORM IN 1887.
POEMS Lewis Carroll
Charles Lutwidge Dodgson
(January 27, 1832 –January 14.
1898), better known by the
pseudonym Lewis Carroll, was an
English author, mathematician,
logician and photographer. His
most famous writings are Alice's
Adventures in Wonderland and its
sequel Through the Looking-
Glass, as well as the poems «The
Hunting of the Snark» ROBERT BURNS
• A SCOTTISH POET WHO
WROTE HUNDRED OF SONGS
AND POEMS, MAINLY ON
COUNTRY LIFE, LOVE AND
NATIONAL PRIDE. WHAT IS HIS NAME? WHAT IS HIS NAME? WHAT IS HIS NAME? WHAT IS HIS NAME? WHAT IS HIS NAME? WHAT IS HIS NAME? WHAT IS HIS NAME? Thank you for your work ИСТОЧНИКИ:
• HTTP://RU.WIKIPEDIA.ORG/WIKI/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:CHARLES_DICKENS_CIRCA_1860S.PNG
СЛАЙД 3
• HTTPS://WWW.FACEBOOK.COM/CHARLESDICKENSAUTHOR/INFO СЛАЙД  3, 5, 6
• HTTP://EN.WIKIPEDIA.ORG/WIKI/DOMBEY_AND_SON  СЛАЙД 5
• HTTPS://WWW.FACEBOOK.COM/WILLIAMSHAKESPEAREAUTHOR/INFO  СЛАЙД 7
• HTTPS://WWW.FACEBOOK.COM/PHOTO.PHP?FBID=494321213975244&SET=A.225646167509418.54949.225
596394181062&TYPE=1&THEATER
 СЛАЙД 9
• HTTPS://WWW.FACEBOOK.COM/WILLIAMSHAKESPEAREAUTHOR?FREF=TS&RF=108357189196052  СЛАЙД 9
• HTTP://EN.WIKIPEDIA.ORG/WIKI/ROMEO_AND_JULIET  СЛАЙД 10
• HTTPS://WWW.FACEBOOK.COM/PAGES/%D0%A2%D1%80%D0%B0%D0%B3%D0%B5%D0%B4%D0%B8%D0
%B8-%D0%A3%D0%B8%D0%BB%D1%8C%D1%8F%D0%BC%D0%B0-%D0%A8%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B
F%D0%B8%D1%80%D0%B0/420919781337582?FREF=TS
 СЛАЙД 11
• HTTPS://WWW.FACEBOOK.COM/PAGES/SIR-WALTER-SCOTT/84220845272?ID=84220845272&SK=INFO  СЛАЙД
11
• HTTPS://WWW.FACEBOOK.COM/PAGES/DANIEL-DEFOE/47734350449  СЛАЙД 13
• HTTPS://WWW.FACEBOOK.COM/PAGES/DANIEL-DEFOE/47734350449?ID=47734350449&SK=INFO  СЛАЙД 13 • HTTPS://WWW.FACEBOOK.COM/PAGES/%D0%A0%D0%BE%D0%B1%D0%B8%D0%BD%D0%B7%D0%BE
%D0%BD-%D0%9A%D1%80%D1%83%D0%B7%D0%BE/163118803750228?FREF=TS
 СЛАЙД 14
• HTTPS://WWW.FACEBOOK.COM/PAGES/MOLL-FLANDERS/372469412845711 СЛАЙД 14
• HTTPS://WWW.FACEBOOK.COM/OSCARWILDEAUTHOR  СЛАЙД 15
• HTTPS://WWW.FACEBOOK.COM/THEPICTUREOFDORIANGRAYBOOK?FREF=TS СЛАЙД 17
• HTTPS://WWW.FACEBOOK.COM/LEWISCARROLLAUTHOR/INFO  СЛАЙД 18
• HTTPS://
WWW.FACEBOOK.COM/PAGES/ALICES-ADVENTURES-IN-WONDERLAND-RETOLD-IN-WORDS-OF-ONE-SYLL
ABLE/108340135857629
СЛАЙД 19
• HTTPS://WWW.FACEBOOK.COM/PAGES/%D0%90%D0%BB%D0%B8%D1%81%D0%B0-%D0%B2-%
D0%97%D0%B0%D0%B7%D0%B5%D1%80%D0%BA%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%B5/155485351185
576?RF=107874252574398
СЛАЙД 19
• HTTPS://WWW.FACEBOOK.COM/PAGES/ROBERT-BURNS/17121734229  СЛАЙД 20, 21

description:
1
2
3
4

description: • DANIEL DEFOE

description: WHAT IS HIS NAME?

description: WHAT IS HIS NAME?

description: WHAT IS HIS NAME?

description: WHAT IS HIS NAME?

description: WHAT IS HIS NAME?

description: WHAT IS HIS NAME?

description: WHAT IS HIS NAME?

description: Thank you for your work

intro: Презентация по английскому языку на тему "Famous British Writers"  предназначена для обучающихся 6 классов. Она является дополнительным материалом к уроку и может быть использована на этапе ознакомления с новым материалом. В презентации содержится информация о знаменитых английских писателях и поэтах.

title: Презентация по английскому языку на тему "Famous British Writers" (6 класс)


extracted_text:
Час общения в 4 классе
Зап лети на Е.В.
Учи тель начальных  к лассо в
МОУ « СОШ  п. Тепличный
Сар атовско го  р ай о на
Сарато вско й  об ласти » МИЛОСЕРДИЕ Милосердие   это готовность из
сострадания оказать помощь тому, кто
в ней нуждается. И не важно, какая
это помощь: физическая, духовная
или материальная.  Главное  это
желание оказать помощь человеку,
который оказался в беде. Ласковое и
доброе слово, исходящее из сердца
человека способно изменить многое и
направить человека на добрые и
светлые поступки. МИЛОСЕРДИЕ 1.    Совершать хорошие дела просто так, из хороших побуждений.
2.   Любить людей знакомых и незнакомых.
3.   Проявлять  доброжелательность.
4.   Делать добро  близким, друзьям и другим людям.
5.    Призывай окружающих к хорошим взаимоотношениям.
6.
7.
8.
Не завидовать.
Не вредничать.
Не грубить. МИЛОСЕРДИЕ -
ЭТО  ГОТОВНОСТЬ ПОМОЧЬ КОМУ-
КОГО-НИБУДЬ, ЧЕЛОВЕКОЛЮБИЕ
НИБУДЬ, ПРОСТИТЬ «Спешите
«Спешите
делать  добро»
делать  добро» Пословицы и поговорки
1. Добрые дела
2. Сделаешь добро –
3. Добрый человек –
4. Кто со злом не
повстречался,
5. Жизнь дана
6. На добрый привет –
7. При солнышке тепло
8. Доброе дело дороже
 9.Добро помни, а

красят человека.
добро найдешь.
несет мир.
тот добра не
понимает.
на добрые дела.
добрый ответ.
 при матушке добро.
богатства.
зло забывай.
МОЛОДЦЫ!!! Сокровища души.
Вера                                                   Покой
   Доброта                                   Радость

        Доверие                        Терпение
               Надежда             Мир
                         Милосердие
                         Л Ю Б О В Ь МИЛОСЕРДИЕ
ЗЕРКАЛО  ДУШИ Использованные ресурсы
• http://days.pravoslavie.ru/Life/life2532.htm
• http://www.idrp.ru/htm/fair/ioannzlatoust.htm
• http://www.idrp.ru/htm/fair/ioannzlatoust.htm
• http://krotov.info/library/02_b/berdyaev/1911_05_02.html

file_name: классный час.ppt

description: МИЛОСЕРДИЕ

description: МИЛОСЕРДИЕ

description:
МИЛОСЕРДИЕ
ЗЕРКАЛО  ДУШИ

intro: Данная презентация использовалась на часе общения на тему "Прекрасно там, где пребывает милосердие" в 4 классе .Презентация содержит определение слова милосердие, правила доброты, пословицы и поговорки о милосердии, а так же материал для игр. Данный материал можно использовать на мероприятиях в разных классах.

title: Презентация на тему "Милосердие" (4 класс)


extracted_text:
Безопасность
в сети Интернет
Заплетина Елена Васильевна,
учитель начальных классов
МОУ «СОШ п. Тепличный
Саратовской области
Саратовского района»
L/O/G/O Интернет тебе не враг,
       если знаешь что и как! Это важно знать!
Есть такая сеть на свете
Ею рыбу не поймать.
В неё входят даже дети,
Чтоб общаться иль играть.
Информацию черпают,
И чего здесь только нет!
Как же сеть ту называют?
Ну, конечно ж... Безопасность
в сети Интернет
https://www.youtube.com/watch?v=789j0
eDglZQ&feature=youtu.be «Если чтото непонятно
Страшно или неприятно,
Быстро к взрослым поспеши,
Расскажи и покажи!» «Как и всюду на планете,
Есть опасность в Интернете.
Мы опасность исключаем,
Если фильтры подключаем!» «Не хочу попасть в беду —
Антивирус  заведу!
Всем, кто ходит в Интернет,
Пригодится наш совет!» «Иногда тебе в сети
Вдруг встречаются вруны.
Ты мошенникам не верь,
Информацию проверь!» «Злые люди в Интернете
Расставляют свои сети.
С незнакомыми людьми
Ты на встречу не иди!» «С грубиянами в сети
Разговор не заводи.
Ну и сам не оплошай
Никого не обижай!» «Чтобы вор к нам не пришёл,
И чужой нас не нашёл,
Телефон свой, адрес, фото
В Интернет не помещай
И другим не сообщай!» «Мы хотим, чтоб Интернет
Был вам другом много лет!
Будешь знать семь правил этих —
Смело плавай в Интернете!» Конвенция о правах ребенка.
www.themegallery.com
• Ст. 13 п.1 1. Ребенок имеет право свободно выражать
свое мнение; это право включает свободу искать,
получать и передавать информацию и идеи любого
рода, независимо от границ, в устной, письменной или
печатной форме, в форме произведений искусства или
с помощью других средств по выбору ребёнка.
• Ст.17 1ая часть Государстваучастники признают
важную роль средств массовой информации и
обеспечивают право ребенка иметь доступ к
информации и материалам из различных национальных
и международных источников, особенно к такой
информации и материалам, которые направлены на
содействие социальному, духовному и моральному
благополучию. www.themegallery.com
   Сегодня  на уроке я узнал …
   Я буду применять
полученные знания на…
   Мне понравился урок …
   Сегодня  на уроке я ничего
нового не узнал. Пусть и в жизни, и на просторах
Интернета у вас будет всё просто
отлично!
www.themegallery.com Ресурсы:
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
https://nsportal.ru/nachalnayashkola/vospitatelnayarabota
internetwww.themegallery.com
http://interneshka.net/index.phtml
www.itu.int/cop
www.liveinternet.ru
broadband.groteck.ru
 fitztoys.wordpress.com
 saifuddin.ucoz.com
shperk.ru
 www.allfun.md
www.vmurmanske.ru
 www.seniorennet.be
www.liveinternet.ru
broadband.groteck.ru
 fitztoys.wordpress.com
 saifuddin.ucoz.com
shperk.ru
 www.allfun.md
www.vmurmanske.ru
 www.seniorennet.be Спасибо за внимание!
L/O/G/O

file_name: классный час.pptx

description:
Спасибо за внимание!
L/O/G/O

intro: Данная презентация бала использована на часе общения на тему "Безопасность в сети Интернет" в 4 классе. Материал можно использовать в разных классах.  Презентация содержит загадки и выдержки из статей "Конвенции о правах ребёнка", а так же слайд для подведения итогов соответственно ФГОС.

title: Презентация на тему "Безопасность в сети Интернет" ( 4 класс)


extracted_text:
Русский язык, 1 класс,
образовательная система
Л.В.Занкова
Заплетина Е.В.
Учитель начальных классов
МОУ «СОШ п. Тепличный
Саратовского района
Саратовской области» Чему бы ты ни учился, ты
учишься для себя.
Петроний
2 28 апреля.
Классная работа. МИНУТКА  ЧИСТОПИСАНИЯ
http://files.schoolcollection.edu.ru/dlrstore/6979e3af097b445c92b4a1ca1a73d81d/ResFile.SWF Имена собственные.
5 «Дарницкий»
«Бородинский»
«Бородинский» Итог урока
Итог урока
●Сегодня на уроке:
●Я повторил (а)….
●Я узнал (а)...
●Мне было
интересно…
●Мне было трудно… Использованные материалы и Интернет-
ресурсы
http://detsad68.edusite.ru/images/p11_33.jpg дети за партой
https://yandex.ru/search/?lr=194&text=%D0%BA
%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%BA
%D0%B8&family=yes
картинки
https://yandex.ru/search/?text=%D1%84%D0%B8%D0%B7%D0%BC
%D0%B8%D0%BD%D1%83%D1%82%D0%BA
%D0%B8%20%D0%B4%D0%BB%D1%8F%20%D0%B3%D0%BB
%D0%B0%D0%B7&lr=194&family=yes
физминутки
http://files.schoolcollection.edu.ru/dlrstore/6979e3af097b445c92b4
a1ca1a73d81d/ResFile.SWF
минутка чистописания

description:
28 апреля.
Классная работа.

description:
Имена собственные.
5

description:
«Дарницкий»
«Бородинский»
«Бородинский»

intro: Презентация к уроку составлена на основе ФГОС. Открытый урок был дан в 1 классе, где ведутся уроки по образовательной системе развивающего обучения Л.В. Занкова по учебнику Н.В. Нечаевой. Материал может использоваться на уроках по любой программе. Содержит ссылку на ЭОР для проведения минутки чистописания.

title: Презентация к уроку русского языка на тему "Имена собственные" ( 1 класс)


extracted_text:
Пабло Пикассо «Герника»,
1937г.

file_name: Герника.pptx

description:
Пабло Пикассо «Герника»,
1937г.

intro: Конспект урока искусства в 8 классе « Как человек реагирует на различные явления в жизни и искусстве».  Урок посвящён изучению картины Пабло Пикассо "Герника" с использованием репродукций картин Пикассо и других художников, музыкальной симфонии Дмитрия Шостаковича и "Книги о разведчиках" Георгия Егорова.

title: урок искусства  «Как человек реагирует на различные явления в жизни и искусстве» 8 кл


extracted_text:
Русский язык, 2 класс,
образовательная система
Л.В.Занкова
Заплетина Е.В.
Учитель начальных классов
МОУ «СОШ п. Тепличный
Саратовского района
Саратовской области» «У этого талантливого человека вечно юная,
«У этого талантливого человека вечно юная,
подетски чистая, чудесная душа».
подетски чистая, чудесная душа».
В. Катаев) )
((В. Катаев Николай Николаевич
Носов
«Как Незнайка
сочинял стихи» «Ты, говорят, стихи пишешь?..
— Пишу.
— Хорошие хоть?
— Хорошие. А зачем плохието
писать?» • Познакомиться…
• Совершенствовать…
• Развивать…
• Пополнять…
• Что ещё нужно, кроме
рифмы… 1. Сделать разминку.
2. Прочитать текст.
3. Узнать, что нужно, что бы
написать стихотворение. • Мало хотеть, надо уметь.
• Одно дело делаешь  другого не
порть.
• И готово, да бестолково.
• Плохая шутка до добра не
доведёт. 1. Сделать разминку.
2. Прочитать текст.
3. Узнать, что нужно, что бы
написать стихотворение. «Я так хочу стихи свои
писать,
Чтоб каждой строчкой
двигать жизнь вперёд». • Использованные интернет ресурсы:
•
•
•
1. http://nsportal.ru/nachalnayashkola/chtenie/2013/02/07/urokliteraturnogochteniyavo2klassedetskayaklassika
2. https://infourok.ru/material.html?mid=128713
3. http://kopilkaurokov.ru/literatura/uroki/konspiekturokalitieraturnoghochtieniiavo2klassiepotiemiennnosovkak
nieznaikasochinialstikhi

file_name: презентация к уроку.ppt

intro: Материал данной презентации может быть использован для изучения произведения о Незнайке по разным учебникам и разным программам. Содержание презентации позволяет провести урок в соответствии с ФГОС: создание настроения, этапы урока, формулирование темы и цели урока. Использование наглядности позволяет не только актуализировать познавательный интерес, но и создать эмоциональный настрой у детей, обеспечить воздействие на различные сферы читательской деятельности.

title: Презентация на тему "Незнайка" ( 2 класс)


extracted_text:
Деление многозначных
чисел на трёхзначное
число.
Русский язык, 4 класс, образовательная
система Л.В.Занкова
Заплетина Е.В.
Учитель начальных классов
МОУ «СОШ п. Тепличный
Саратовского района
Саратовской области» БАН
К 1. Накопление ценностей.
2. Их удачное использо
     вание.
3. Получение результата,
то есть пользы, прибыли
от этого. УСТНЫЙ СЧЁТ
=
125+250
375
895-360=535 1300–600=   700
850+640=   1490 ЗАПИШИТЕ ОТВЕТЫ
• 1 : 1 + 0 : 428 + 428 : 1
• 2098*0 + 1*(207 + 0 :
4267) + 422 : 1
• 930 – 4*(25 – 0) – 732 : 732 ЗАПИШИТЕ ОТВЕТЫ
429, 629, 829, ЗАПИШИТЕ ОТВЕТЫ
429, 629, 829, 1029, 1229, 1429 Верно ли выполнено деление?
1029 : 49 = 201 Алгоритм письменного деления
• Найти первое неполное делимое
• Определить число цифр в частном
• Сделать прикидку
• Найти цифры в каждом разряде
частного
• Найти остаток (если он есть) Тема урока:
«Письменное
многозначных
трехзначное
деление
чисел на
число» Цели урока:
•создать  алгоритм
  письменного  деления
многозначных  чисел  на  трехзначное,  когда  в
записи частного используется одна цифра;
•учиться применять новый алгоритм ;
•учиться  намечать  цель  работы  (конкретного
задания);
•учиться оценивать результат своих действий. Алгоритм письменного деления
на трехзначное число
1. Найду первое неполное делимое.
2. Определю число цифр в частном.
3. Сделаю прикидку.
4. Подберу пробную цифру частного, округляя делимое
и делитель.
5. Делю.
6. Умножаю, проверяю, подходит ли цифра частного.
7. Вычитаю.
8. Найду остаток (если он есть). Физминутка. Самостоятельная работа в парах
 1260 : 315

1554 : 37
 1365 : 275
4671 : 519
  1248 : 8
 52972 :76
 30 175 :
425
   1170 : Самостоятельная работа в парах
42
4
6
9
697
156
71
5
Л
Ф
О
М
Н
И
Г
А Самостоятельная работа в парах
1260 : 315
1554 : 37
1365 : 275
4671 : 519
1248 : 8
52972 :76
30 175 :425
1170 : 195
4
42
5
9
156
697
71
6
Ф
Л
А
М
И
Н
Г
О ДодДддДомашнее
задание
Стр. 47 № 8
Домашнее заданиеСтр. 47 № 8 Итог урока:
• Какую проблему решали на уроке?
• Чему учились?
• Что хорошо получается ?
• Над чем надо ещё поработать? • Использованные интернетресурсы:
http://steshka.ru/shkolakartinkidlyadete
Картинки
j

file_name: Письменное деление многозначных чисел на  трехзначное число 4 кл.ppt

description:
БАН
К

description:
УСТНЫЙ СЧЁТ
=
125+250
375
895-360=535

description:
1300–600=   700
850+640=   1490

description:
ЗАПИШИТЕ ОТВЕТЫ
429, 629, 829,

description: Физминутка.

intro: Данная презентация составлена к уроку в 4 классе, где ведутся уроки по образовательной системе развивающего обучения Л.В. Занкова по учебнику И.И. Аргинской, Е.И. Ивановской, С.Н. Кормишиной. Презентация содержит материал для устного счёта, игровой материал для всего хода урока, самостоятельной работы и эталоны для проверки работ обучающихся..

title: Презентация на тему " Деление многозначных чисел на трёхзначное число" ( 4 класс)


extracted_text:
Что означает понятие
Что означает понятие
«читать карту»?
«читать карту»? Проверка домашнего
Проверка домашнего
задания:
задания:
Фронтальный опрос по теме
«Как возникла жизнь на Земле?»
1. Что такое гипотеза?
2. Что собой представляет гипотеза эволюции Ч. Дарвина?
3. Что собой представляет гипотеза панспермии Рихтера?
4. В какой период на Земле появились первые живые организмы?
Что доказывает  этот факт?
5. Почему происходило постепенное усложнение форм жизни на
планете?
6. В какую эру появился человек?
7. Как появился человек? Диаграмма Венна На фотоснимке мы можем увидеть лишь
На фотоснимке мы можем увидеть лишь

небольшую часть нашего участка.
небольшую часть нашего участка.
     На аэрофотоснимке мы можем увидеть объекты,
На аэрофотоснимке мы можем увидеть объекты,

соответствующие их виду на местности.
соответствующие их виду на местности.
     Вид поверхности сверху передаёт план
Вид поверхности сверху передаёт план

местности.
местности. План местности – это чертёж на бумаге,
– это чертёж на бумаге,
План местности
изображающий небольшой участок земной
изображающий небольшой участок земной
поверхности в уменьшенном виде.
поверхности в уменьшенном виде. Все объекты на плане местности показаны условными знаками.
Условные знаки – это символы, обозначающие
– это символы, обозначающие
Условные знаки
на планах и картах различные объекты.
на планах и картах различные объекты. Значения условных знаков показаны в легенде.
Легенда – изображение всех условных знаков,
 – изображение всех условных знаков,
Легенда
которые были использованы на данной карте или
которые были использованы на данной карте или
плане с объяснением  их значений.
плане с объяснением  их значений. Проставь соответствие
Проставь соответствие
Отдельно стоящее дерево
Хвойный лес
Смешанный лес
Лиственный лес
Кустарник
Луг
Болото
Пески
Родник
Обрыв
Река
Озеро
Колодец
Деревянный мост
Фруктовый сад
Грунтовая дорога
Населённый пункт К вершинам
К вершинам
успеха
успеха
Оцени свою деятельность на уроке. Закончи
фразы. Будь искренним.
Сегодня на уроке я …
Сегодня на уроке я …
Мне удалось …
Мне удалось …
Я могу похвалить …
Я могу похвалить …
Я недостаточно …
Я недостаточно …
Я старался …
Я старался … Домашнее задание:
Домашнее задание:
§10, пересказ, с.63 «зашифровать текст»
пересказ, с.63 «зашифровать текст»
при помощи условных знаков.
при помощи условных знаков.
• §10,

file_name: 1 Презентация Что означает понятие «читать карту» 10-5.ppt

description: Диаграмма Венна

title: Что означает понятие «читать карту»?


extracted_text:
Василий
Андреевич
Жуковский
(1783-1852) «Победителю –
ученику
 от побеждённого
учителя»
Его стихов пленительная
сладость
Пройдёт веков завистливую
даль… Сказки В.А. Жуковского издавались неоднократно и
иллюстрировались многими художниками
Сказки В.А. Жуковского издавались неоднократно и иллюстрировались многими художниками Сказка
Народная
Литературная
Один из основных жанров
фольклора. Прозаический
рассказ фантастического,
авантюрного или бытового
характера с установкой на
вымысел
Литературный жанр в
прозе или стихах,
опирающийся на
традиции народной
сказки
Один из основных жанров фольклора. Прозаический рассказ фантастического, авантюрного или бытового характера с установкой на вымыселСказкаНародная Литературная Литературный жанр в прозе или стихах, опирающийся на традиции народной сказки Народная сказка
Существует в устной
форме
Текст вариативен – каждая
сказка существует в
нескольких вариантах
(сказитель может вносить
изменения)
Образ героя предельно
типизирован (герой,
вредитель, даритель,
искомый персонаж)
Набор сюжетов ограничен
определенными мотивами
используется ограниченный
Поэтика традиционна,
набор изобразительно-
выразительных средств
Время создания
определить невозможно
Литературная сказка
Создается в письменной
форме
допускается произвольное
Текст каноничен (не
внесение изменений)
Образ героя предельно
индивидуализирован
Сюжет не ограничен
набором каких-то мотивов
(число вариантов ничем не
ограничено)
Поэтика определяется
творческой манерой
автора
Время создания сказки
или известно, или
определяется с высокой
степенью точности по

file_name: жуковский сказки.pptx

description:
Василий
Андреевич
Жуковский
(1783-1852)

intro: Сан есім туралы ережесі және мысалдар берілген. 6 сыныпта өтетін материал бойынша жасалған. Қызықты презентация тапсырмалары ережесі жазылған. Керек дүнеи болса лактырып ауга және түзетуге болады. Сабактарыңыз қызыкты отсін. Оқушылар белсенді жұмыс жасап, өз білімдерін көрсетеді деген сенімдемін деп ойлаймын.Сан есім

title: Презентация по казахскому языку на тему "Сан есім"  6 класс, русский


extracted_text:
Чудеса архитектуры
со всего мира Самое старое сохранившееся здание на Земле — ГёбеклиТепе в
Турции. Его возраст оценивается, по меньшей мере, девятым
тысячелетием до нашей эры. Храм Лотоса
(Дели, Индия)
Огромное здание из белоснежного пентелийского мрамора в форме
распускающегося цветка лотоса – одна из наиболее популярных среди туристов
достопримечательностей Дели. Храм Лотоса «Хан Шатыр»
(Астана, Казахстан)
Крупный торговоразвлекательный центр в
столице Казахстана Астане Изюминка «Хан Шатыра» – пляжный курорт
с тропическим климатом, растениями и
температурой +35°С круглый год. Удивительный Золотой Храм в
Амритсаре, Индия, кажется выросшим
прямо из вод реки Амритсар. Архитектормодернист Антонио Гауди не дожил до завершения
строительства Храма Святого Семейства — на самом деле его
строительство продолжается по сей день. Снаружи храм напоминает дома из
«Хроник Нарнии»... ...а его внутреннее убранство еще более
сюрреалистично. В Ономити, Япония, молодые пары часто проводят церемонии
бракосочетания в Ribbon Chapel («Ленточная капелла»). Считается, что замок Нойшванштайн в Баварии вдохновил
Уолта Диснея на создание замка Спящей Красавицы. Кривой дом
(Сопот, Польша) Создается впечатление, что он то ли расплавился
на солнце, кривой дом действительно является
кривым и не содержит ни единого ровного места
и угла Зданиечайник
(Цзянсу, Китай) Это здание уже официально попало в
Книгу рекордов Гиннесса, как самый
высокий чайник в мире. Перевернутый дом
(Шимбарк, Польша)
Перевернутый дом вызывает странные ощущения: вход находится на
крыше, все заходят через окно, а гости ходят по потолку. Через чердачное окно можно зайти в дом и,
аккуратно лавируя между люстр, походить по
комнатам. Ват Ронг Кхун
(ЧиангРай, Таиланд) Считается одним из самых узнаваемых храмов в Таиланде
и, несомненно, одним из самых красивых зданий в мире. Зданиекорзина
(Огайо, США) Каменный дом
(Фафе, Португалия) Дом Casa do Penedo в горах Португалии, возведенный
меж четырех валунов, напоминает жилище каменного
века. Стоящая на отшибе хижина была построена в 1974
году Витором Родригесом и предназначалась для отдыха
вдали от городского шума и суеты. «Дом Роберта Рипли»
(Ниагара Фолс, Канада) Этот дом был построен в память о
землетрясении силой в 8 баллов, которое
случилось здесь в 1812 году. Домботинок
(Пенсильвания, США) Музыкальное здание
(Хуайнань, Китай)

file_name: архетектура.pptx

description:
Чудеса архитектуры
со всего мира

description: Храм Лотоса

description:
Кривой дом
(Сопот, Польша)

description:
Зданиечайник
(Цзянсу, Китай)

description:
Ват Ронг Кхун
(ЧиангРай, Таиланд)

description:
Зданиекорзина
(Огайо, США)

description:
Каменный дом
(Фафе, Португалия)

description:
Домботинок
(Пенсильвания, США)

description:
Музыкальное здание
(Хуайнань, Китай)

intro: Каждая эпоха оставляет свой след  в истории. В презентации представлена архитектура стран мира: необычные дома, дворцы и т.д. такие дома проектировали архитекторы с сумасшедшей фантазией целью которых былор построить среди "серых" неприметных домов, такие архитектурные разработки, которые бы выделялись не только в одной стране, но были известны по всему миру.Каждая эпоха оставляет свой след  в истории. В презентации представлена архитектура стран мира: необычные дома, дворцы и т.д. такие дома проектировали архитекторы с сумасшедшей фантазией целью которых былор построить среди "серых" неприметных домов, такие архитектурные разработки, которые бы выделялись не только в одной стране, но были известны по всему миру.

title: Презентация "Чудеса архитектуры со всего мира"


extracted_text:
О
вредных
советах и
сказках
Григория
Остера Есть на свете
книги, читая
которые, можно
упасть от смеха.
Именно  такие
пишет известный
детский писатель
Григорий Остер.
книги,
остроумные,
веселые,
радостные, Вот они перед вами Детский писатель Григорий Бенцович Остер
родился 27 ноября 1947 года  в Одессе
                                 в семье моряка. Как утверждает он сам, «была страшная буря;
как только я родился, все утихло». Вряд ли Гриша был в
детстве тихий пай
мальчиком. Ну, разве
может такой ребенок
вырасти и придумать
«Вредные советы»? Для чего же они?
Недавно ученые с
удивлением открыли,
что на свете  бывают
непослушные дети,
которые все любят
делать наоборот. Им
даешь полезный
 совет – «умывайтесь по
утрам »,  они
берут и
не умываются. Ученые пришли к
выводу, что таким
детям надо давать
вредные советы.
 И тогда они все
сделают наоборот,
и все у них
получится
правильно. Итак, держитесь за стулья, слушайте,
 какие вредные советы вам сегодня дадут. Потерявшийся ребенок должен помнить, что его
Отведут домой, как только назовет он адрес свой.
Надо действовать умнее, говорите: «Я живу
Возле пальмы с обезьяной на далеких островах».
Потерявшийся ребенок, если он не дурачок,
Не упустит верный случай в разных странах побывать. Если вас поймала мама
за любимым делом
вашим,
Например, за
рисованьем в коридоре
на обоях,
Объясните ей, что это –
ваш сюрприз к
Восьмому марта,
Называется картина:
«Милой мамочки
портрет». Если руки за обедом вы
испачкали салатом
соседские штаны.
И стесняетесь о скатерть
пальцы вытереть свои,
Опустите незаметно их под
стол и там спокойно
     Вытирайте ваши руки об Девчонок надо никогда нигде не замечать.
И не давать прохода им нигде и  никогда.
Пускай не думает она, что ты в нее влюблен.
Им надо ножки подставлять, пугать изза угла,
Чтоб сразу поняли они: до них вам дела нет.
Девчонку встретил – быстро ей показывай язык. Если ты пришел к
знакомым,
 не здоровайся ни с кем,
                                       Слов
«пожалуйста», «спасибо»
никому
 не говори.
                  Отвернись и на
вопросы ни на чьи не
отвечай.
              И тогда никто не
скажет про тебя, что ты
болтун. Никогда не мойте руки, шею, уши и лицо.
Это глупое занятье не приводит ни к чему.
Вновь испачкаются руки, шея, уши и лицо,
Так зачем же тратить силы, время попусту терять. Стричься тоже бесполезно,

никакого смысла нет.
К старости сама собою
облысеет голова. Григорий Остер дает
не только «Вредные
советы», но и
рекомендует
выполнять «Вредные
упражнения».
Внимание!
Не пытайтесь извлечь
пользу из чтения
 этой книги.
Извлекайте
 из нее вред.
Останется польза. Смотреть
 не надо свысока
На пап своих и мам.
снисходительными
Быть
 к ним
На дерево залезть.
Не так уж трудно нам.
Но если мы к ним
снизошли,
А нас за шкирку –
То можно вырваться
хвать!
и вновь Есть у Остера  «Задачник» с самыми  настоящими
задачами. Все они имеют решения и помогут
закрепить пройденный материал. Если ты не знаешь
арифметику,
Могут обмануть
тебя родители.
Скажут:
 «Съешь, сынок,
Четыре
ложечки»,
А подсунут восемь
с половиною.
Вот причина, по
которой многие
С детства
ненавидят
арифметику. «Однажды чернойчерной ночью в черную комнату влетела
чернаяпречерная перчатка...» Примерно так начинаются все
детские страшилки. Писатель Григорий Остер послушал,
подумал и решил: а чем он хуже какихто малявок
необразованных? Он истории получше напишет, страшнее и к
тому же про школу. Тут он вспомнил детство, любимую
учительницу, кабинет директора — и такого насочинял!
 Волосы дыбом, мурашки стадами бегают. Прочитайте
«Школу ужасов»
Остера и решите: кто
лучший в мире
сочинитель страшилок
—
дети
или писатель
Григорий Бенцович
Остер. людоеда»
жуткое
произведение!
Не вздумайте
читать его на ночь!
 «Книга о вкусной и
здоровой пище
Только с утра!
Вот некоторые
рецепты этой
кулинарной книги. «Квашеные девочки».
Отобрать грязных, растрепанных девочекплакс, умыть,
причесать и плотно набить ими прочную деревянную кадку.
Соль можно не сыпать – девочки сами  наплачут
полную кадку соленых слез. Избаловать детей до невозможности, а потом вывалять их в
яичном желтке, посыпать сахаром и, не позволяя им облизывать
«Избалованные дети с яичным желтком».
друг друга, немедленно подать к столу. Не знающих чем заняться детей поместить в очень большую
кастрюлю, залить по колени сметаной и оставить там слоняться
«Унылые дети со сметаной».
без дела до самого вечера. Съесть на ужин.

description: Вот они перед вами

intro: К 70-летию писателя для учащихся начальной школы. Можно использовать как на урока литературного чтения, так и на мероприятиях, посвященных творчеству Г. Б. Остера. Знакомит с биографией и произведениями писателя. Викторина по сказкам о котенке Гаф поможет вспомнить любимые произведения автора.

библиотека

group: Управление

title: Презентация "О вредных советах и веселых сказках Остера"


extracted_text:
Грибы съедобные и
ядовитые
МБУ ДО «Центр развития творчества»
Педагог дополнительного образования
Алексейчик Е.В. Я родился в день дождливый
Под берёзой молодой
Круглый, гладенький,
красивый,
С ножкой длинной и прямой!
(Подберёзовик.) Коренастый, в шляпе новой
Гриб в бору растет сосновом.
Рады бабушка и дед:
– Будет праздничный обед!
Ой, схватили белки вмиг
Этот белый… Стоят они в лесочке,
В оранжевых носочках,
Милые сестрички,
Имя им …(Лисички) Какой же он хороший!
И шапочка в горошек!
Растёт повсюду он в лесу.
Домой его не принесу!
Ведь  на  расправу очень скор,
Гриб ядовитый - ... . (Мухомор) Ядовита и ужасна,
И смертельно всем опасна!!!
С тонкой ножкой  оборванка,
Это бледная…(поганка). Вдоль лесных дорожек
Много белых ножек
В шляпках разноцветных,
Из дали приметных.
Собирай, не мешкай!
Это (сыроежки).

file_name: грибы съедобные и ядовитые с загадками.pptx

intro:
Презентация по окружающему миру на тему "Грибы съедобные и ядовитые" (дошкольники)
Презентация содержит загадки о съедобных и ядовитых грибах, произрастающих в хвойных и смешанных лесах Алтайского края и средней полосы России, а так же яркие красочные фотографии. Данная презентация рассчитана на детей 5-6лет.Презентация по окружающему миру на тему "Грибы съедобные и ядовитые" (дошкольники)
Презентация содержит загадки о съедобных и ядовитых грибах, произрастающих в хвойных и смешанных лесах Алтайского края и средней полосы России, а так же яркие красочные фотографии. Данная презентация рассчитана на детей 5-6лет.


extracted_text:
ПИОНЕР  всем
ребятам пример Пионерски
й  галстук ПРАВИ
ЛА Спасибо за
внимание
http://pedsovet.su/ http://propagandahistory.ru/2335/Sovetskie
plakatyk1sentyabrya
СССР. Народное образование— статья
из Большой советской энциклопедии
https://ria.ru/spravka/20070519/65737726.html
http://www.liveinternet.ru/users/fray_tatiana/po
st328504780/

file_name: ПИОНЕР- всем пример.ppt

description:
ПИОНЕР  всем
ребятам пример

description:
Пионерски
й  галстук

description:
ПРАВИ
ЛА

description:
Спасибо за
внимание
http://pedsovet.su/

intro: Подборка  плакатов  эпохи  СССР  ориентированных на  воспитание  школьников  и дающие представления  о  пионерах.  Смысл  плакатов и  лозунги  подобраны  таким  образом, что могут  быть  использованы  в том числе,  в  жизни современных школьников.  Цель показать связь  и преемственность основных идей  воспитания  молодежи.

title: Презентации по  истории "Пионер  - всем пример"


extracted_text:
Назад в
прошлое
Школьники
великой
страны Школьны
й  быт Учеб
ники Школьные
артефакты Отличительны
е черты Школьн
ая парта Дневники и
тетради Совет
ские
школ
ьники
разн
ых
време
н Свободное
время Спор
т Каникул
ы! СПАСИБО
ВНИМАНИЕ
ЗА
! http://20th.su/
http://propagandahistory.ru/2335/Sovetskie
plakatyk1sentyabrya
http://www.liveinternet.ru/users/fray_tatiana
/post328504780/
http://2291.ru/blog/isnovasovetskaja
shkola/02.09.2014
http://sovkladovka.net/

file_name: школьный быт.ppt

description:
Школьны
й  быт

description:
Учеб
ники

description:
Школьные
артефакты

description:
Отличительны
е черты

description:
Школьн
ая парта

description:
Дневники и
тетради

description:
Совет
ские
школ
ьники
разн
ых
време
н

description:
Свободное
время

description:
Спор
т

description:
Каникул
ы!

description:
СПАСИБО
ВНИМАНИЕ
ЗА
!

intro: Презентация  знакомит  детей со школьным  бытом  советской  эпохи. Дети узнают  об  учебниках и предметах в школе, какие  были  письменные и  другие учебные  принадлежности. Сделана  подборка  записей и  замечаний в  дневниках, представлены  фотографии  тетрадей.  Показана форма  учеников   в  разное время  и  популярные  занятия  во время каникул.

title: Презентации по  истории "Школьный быт"


extracted_text:
«Королевская игра»
Вероятно, нет такой игры, о которой так
много и в течение стольких столетий писали,
как шахматы. Они называются «королевской
игрой», т.е. считаются королём среди игр.
Шахматы также, вероятно, старейшая из
известных игр, некоторые утверждают, что им
около 5000 лет! Происхождение шахмат в разное время
приписывалось грекам, римлянам, вавилонянам,
египтянам, евреям, персам, китайцам, индусам,
арабам и многим другим История шахмат насчитывает не менее полутора
тысяч лет..  Изобретённые в Индии в V—VI веке.
Принципиальных отличий от современных
шахмат два: игроков было четверо, а не двое
(играли пара на пару), а ходы делались в
соответствии с результатами бросания
игральных костей. Каждый игрок имел по
четыре фигуры (колесница
(ладья), конь, слон, король) и по
четыре пешки. В том же VI или, возможно, в VII
веке чатуранга была
заимствована арабами. На Арабском
Востоке чатуранга была
преобразована: игроков стало двое,
каждый получил под управление два
комплекта фигур.
От костей отказались, стали
ходить по одному ходу строго по
очереди. Победа стала
фиксироваться не по
уничтожению всех фигур
противника, а по
постановке мата либо пата. Одновременно с продвижением шахматной
игры на запад, она распространялась и на
восток.
Изменяется размер доски ,
фигуры ставятся не на поля
доски, а на пересечения линий.
В этих играх имеются фигуры
ограниченной области
действия. Приблизительно в 820 году шахматы (точнее, арабский
«шатрандж») появились на Руси, придя, как считается,
либо прямо из Персии через Кавказ и Хазарский каганат.
Русские названия фигур более всего соответствуют
арабским или персидским Слон и конь — переводы
соответствующих арабских терминов, ферзь —
созвучно персидскому «фарзин».  Арабская фигура
соответствующая Ладье, изображалась как «рух»
(мифическая птица) и была похожа на стилизованное
изображение русской ладьи. В VIII—IX веках, при завоевании Испании арабами шатрандж
веку шахматы приобрели современный облик
попал в Испанию, затем, в течение нескольких
десятилетий — в Португалию, Италию и Францию. Игра
быстро завоевала симпатии европейцев, к XI веку она уже
была известна во всех странах Европы и Скандинавии. К XV Игра происходит на доске, поделенной на
равные квадратные клетки, или поля.
Размер доски — 8х8 клеток.
У игроков в начале игры имеется по
одинаковому набору фигур. Фигуры одного из
игроков условно называются «белыми»,
другого — «чёрными».
В каждый комплект фигур
входят: король (♔, ♚),
ферзь (♕, ♛),
две ладьи (♖, ♜),
 два слона (♗, ♝),
два коня (♘, ♞)
 восемь пешек (♙, ♟) Источники:
http://www.riddle.ru/?page=articles/chess/history
http://ru.wikipedia.org/wiki/
http://chessknigi.ru/
http://www.chessarena.ru/history/shatrang/
https://www.google.ru/

file_name: Интересная история в школу.ppt

intro: Презентация  представляет  пример  мини-проекта. Работа посвящена истории  возникновения  любимой всеми  игры - шахмат. В презентации прослеживаются  корни  этой  игры, ее  распространение (от  древнейших государств  Месопотамии до  Европы и Руси), варианты шахмат, история  названий фигур и правил  игры.  Презентация  дополнена  фотографиями, картами, схемами  и  рисунками.

title: Презентация по  истории "Интересная  история:  шахматы"


extracted_text:
Из уроков истории и
     Из уроков истории и
биологии
биологии Научная медицина в Средние века была
развита слабо. Медицинский опыт
перекрещивался с магией. Использовались
магические обряды «особые» жесты, слова,
предметы.
Была развита практическая медицина,
которой занимались банщикицирюльники.
Они делали кровопускания, вправляли
суставы, ампутировали конечности «Лечение» молитвами
«Наложение»
собаки на рану.
«Медицинские
инструменты» Врач  рассматривает
 анализы
Кровопускание. Прижигание  раны
каленым железом
У зубного… Распространенные болезни: туберкулёз,
была бубонная чума.
малярия, оспа, коклюш, чесотка,
различные уродства, нервные болезни.
Обычными спутниками всех войн были
дизентерия, тиф и холера, от которых
вплоть до середины XIX века гибло
значительно больше солдат, чем от
сражений. Но бичом Средневековья Черная смерть Распространение Работа с источниками… Последствия  и значение
«Черная смерть» была всюду. Многие люди усомнились
в могуществе Бога. Они не в состоянии были понять,
почему смерть косит не только дурных, но и хороших
людей. Не хватало рабочей силы и оплата труда
стремительно повысилась. Сельские жители хлынули в
города, впервые получая за труд настоящие деньги.
Ослабленная феодальная система разрушилась.
Возникали бунты. По Европе и мусульманскому миру
был нанесен сокрушительный удар. Следующее столетие
принесло много изменений. Средние века уходили,
рождался новый, менее наивный мир Источники
https://ru.wikipedia.org/wiki/Чёрная_смерть
http://1q5.ru/text/7807velikayaepidemiyachumy
chernayasmert
https://pikabu.ru/story/chumnoy_doktor_904709
https://www.nkj.ru/archive/articles/6364
http://supotnitskiy.ru/book/book3.htm

file_name: Медицина урок.ppt

description: Черная смерть

description: Распространение

description: Работа с источниками…

intro: Презентация  предназначается для интегрированного урока (История и Биология). Включает  интересный и важный материал  об  одном из самых свирепых  заболеваний  в Европе  - Чуме. Историческая часть содержит сведения  об  основных районах  и периодах  распространения заболевания,  анализ влияния  болезни  на  развитие  общества и  государства, историческое  значение эпидемии. Биологическая часть  рассказывает о самом заболевании, его  возникновении, переносчиках, методах  борьбы  в  прошлом  и современную  эпидемиологическую ситуацию в мире.

title: Презентация  по  истории "Средневековая   медицина. Болезни и  их значение  в истории Европы"


extracted_text:
Департамент образования и науки Кемеровской области
Государственное профессиональное образовательное учреждение
 «Мариинский политехнический техникум»
Дисциплина: ОП.03 Древесиноведение и материаловедение
Физические свойства древесины
Тестовый материал
Мариинск
2017 1. Цвет
2. Блеск
3. Запах
4. Текстуру W

o
%100
1. Влагопоглощение
mm

m
o
2. Усушка
3. Влажность
4. Коэффициент
 усушки 1. Свободная
2. Связанная
3. Макроскопическая
4. Процентовая 1. Влажная
2. Отсыревшая
3. Сухая
4.Полусухая 1. Разбухание
2. Объёмная усушка
3. Высыхание
4. Коэффициент
 усушки 1. Разбухание
2. Водопоглащение
3. Расширение
4. Внутреннее напряжение 1.Звукоизоляция
2. Звукопроводность
3.Разбухание
4. Теплопроводность 1. Блеск
2. Макроструктура
3. Текстура
4. Цвет 1. Цвет
2. Текстура
3. Макроструктура
4. Блеск 1. Усушка
2.Теплопроводность
3. Напряжение
4. Высыхание Вы не допустили не одной ошибки.
Поздравляем!!! W

o
%100
1. Влагопоглощение
mm

m
o
2. Усушка
3. Влажность
4. Коэффициент
 усушки 1. Свободная
2. Связанная
3. Макроскопическая
4. Процентовая 1. Влажная
2. Отсыревшая
3. Сухая
4.Полусухая 1. Разбухание
2. Объёмная усушка
3. Высыхание
4. Коэффициент
 усушки 1. Разбухание
2. Водопоглащение
3. Расширение
4. Внутреннее напряжение 1.Звукоизоляция
2. Звукопроводность
3.Разбухание
4. Теплопроводность 1. Блеск
2. Макроструктура
3. Текстура
4.Цвет

file_name: Презентация  Физические свойства древесины.ppt

description:
1. Цвет
2. Блеск
3. Запах
4. Текстуру

intro: С целью оценки качества освоения программы подготовки специалистов среднего звена (ППССЗ), контроля успеваемости по учебной дисциплине ОП.03. Древесиноведение и материаловедение, более успешного овладения компонентами общих и профессиональных компетенций, подготовки к промежуточной аттестации  разработан тестовый материал на тему "Физические свойства древесины"Презентация по дисциплине ОП.03. Древесиноведение и материаловедение на тему "Физические свойства древесины" содержит тестовый материал из десяти заданий


extracted_text:
Еще немного о войне
Еще немного о войне
Моменты  быта
Моменты  быта
Немного  бытовых фотографий,
помогающих почувствовать
настроения  трудных времен Великой
Отечественной войны. Что  больше всего ждали
солдаты  на фронте, а их
родные   дома? Что  больше всего ждали  солдаты  на фронте, а их родные   дома? Конвертов не хватало. С фронта приходили
письматреугольники. Отправляли их
бесплатно. Треугольник — это обычный лист
из тетради, который сначала загибали справа,
потом слева направо. Оставшуюся полоску
бумаги вставляли внутрь треугольника.
Еще в августе 1941 года в газете «Правда» в
«передовице» было написано о том, что очень
важно, чтобы письма находили своего
адресата на фронте. И далее: «Каждое
письмо, посылка…. вливают силы в бойцов,
вдохновляют на новые подвиги». Почтовые вагоны «цепляли» ко всем поездам, даже к военным
эшелонам.
Непростая была служба у военных почтальонов. В штатном
расписании должность почтальона именовалась как
экспедитор. До Берлина дошел почтальон Александр Глухов.
Он ежедневно обходил все подразделения своего полка, собирал
письма, написанные бойцами, доставлял их на полевую почту.
Не раз пришлось побывать в бою. В его огромной сумке всегда
находилось место для открыток, бумаги и карандашей для тех,
кто не успел запастись этими нужными принадлежностями. Солдатский быт: в перерывах между боями И душу  было чем  порадовать В это время в тылу Красноречивый
момент истории Источники
Источники
http://elenaranko.ucoz.ru/
https://rosphoto.com/bestofthebest/fotografii_velikoy_otechestvennoy_voyny2590
http://fototelegraf.ru/278355redkiefotografiivelikojotechestvennojvojny.html
http://savok.name/326vovfoto.html
https://iremember.ru/
http://www.bigwar.msk.ru/
http://100faktov.ru/100interesnyxfaktovovelikojotechestvennojvojne/

file_name: немного быта.ppt

description: Солдатский быт: в перерывах между боями

description: И душу  было чем  порадовать

description: В это время в тылу

description:
Красноречивый
момент истории

intro: Презентация  входит в состав темы Великая  отечественная война. Является  хорошим  дополнением  к  урокам, а так  же  может  использоваться как  самостоятельный учебный материал. В  Презентации рассказывается  о  быте  солдат  и  обычных  людей. Как  они  жили в условиях войны. Кроме полуразрушенных жилых зданий и домов, представлены примеры  рабочих мест, школ, подсобного хозяйства.  Школьники  смогут  увидеть  и узнать,  как учились  и  работали их сверстники,  как сохранялась  и продолжалась   жизнь,  не  останавливалось культурное  и  научное  развитие общества.

title: Презентация по  истории "Еще  немного  о  войне"


extracted_text:
Путешествие  в
прошлое Вы помните: когда
возник Лицей,
Как Царь для нас
открыл чертог
царицын... БОЛЬШОЙ
ЗАЛ БИБЛИОТЕКА ГАЗЕТНАЯ КОМНАТА УЧЕБНЫЙ КЛАСС КЛАСС
ФИЗИКИ Пушкин был на
26-м месте
из 29-ти КОМНАТА ПУШКИНА

file_name: Царское село.ppt

description:
Путешествие  в
прошлое

description:
БОЛЬШОЙ
ЗАЛ

description: БИБЛИОТЕКА

description: ГАЗЕТНАЯ КОМНАТА

description: УЧЕБНЫЙ КЛАСС

description:
КЛАСС
ФИЗИКИ

description:
Пушкин был на
26-м месте
из 29-ти

description: КОМНАТА ПУШКИНА

title: Презентация  по  истории "Царскосельский  лицей"


extracted_text:
Веселые зверята
Автор презентации
Кокова Людмила Тасолтановна У
обезьянки
a monkey Была
подружка
a frog
лягушка Был
дружок
 cock
петушок Была
сестричка
a fox
лисичка Были еще
a rabbit
крольчонок, a bear
медвежонок, a duckling
 утенок,
a chick
цыпленок, a lion
львенок, an elephant
слоненок, a hare
зайчонок, a wolf
волчонок, a tiger
тигренок, Поросенок
a pig
и был он
very, very big! A black cat
черный кот, И козленочек
a goat. И жили они в лесу — in the wood —
И были так хороши — very good.

file_name: Веселые зверята.pptx

description:
У
обезьянки
a monkey

description:
Была
подружка
a frog
лягушка

description:
Был
дружок
 cock
петушок

description:
Была
сестричка
a fox
лисичка

description:
Были еще
a rabbit
крольчонок,

description:
a bear
медвежонок,

description:
a duckling
 утенок,
a chick
цыпленок,

description:
a lion
львенок,

description:
an elephant
слоненок,

description:
a hare
зайчонок,

description:
a wolf
волчонок,

description:
a tiger
тигренок,

description:
A black cat
черный кот,

description:
И козленочек
a goat.

intro: Презентация предназначена для 2 класса общеобразовательных школ. С помощью подобных стихов и опорой на картинку и текст дети легко запоминают иноязычную лексику, погружаются в языковую среду. Стихи позволяют расширять лексикон ребенка, причем происходит это без всяческих усилий, мотивируя его к изучению английского языка.

title: Стихи для детей "Веселые зверята" (презентация)


extracted_text:
Аналитический отчет
профессиональной деятельности за
летне оздоровительный период
«Педагогических  достижений
 2017 год»
Выполнила  воспитатель
МБДОУ детский сад комбинированного
вида №21 «Ладушки»
Бугрова Ирина Анатольевна Основная цель  Летне оздоровительного периода:
создание в дошкольном учреждении эффективных условий для
организации физкультурнооздоровительной работы и развития
познавательного интереса воспитанников в летний период
• способствовать укреплению здоровья детей;
• развивать двигательные, интеллектуальные, творческие способности
Задачи:
воспитанников в разнообразных видах деятельности;
• создавать атмосферу радости, формировать положительное
эмоциональное состояние всех участников образовательного процесса. Организация
праздников
12 июня
В гостях у Лесовичка
июнь
день березки
В гостях у Доктора Айболита Организация развлечений
День рождения АС Пушкина
День дружбы
Игры – соревнования Азбука здоровья Организация  развлечений
август
ПРАЗЩДНИК ЦВЕТОВ
цирк
В гости к Лесовичку Организация  развлечений
август
День
именинника
В гости к  нам пошёл Чебурашка Индивидуализация  детей Выставка детских работ детей Взаимодействие с
родителями
рекомендации Взаимодействие с
родителями  выставка
рисунков Взаимодействие с
родителями изготовление
цветочных шапочек Достижениепедагога Экспериментирование Экологическое направление Экологическое направление В течение  трех месяцев велась работа  по проектам В итоге анализа выявилось,
что работа в группе за летне
оздоровительный период,  в
целом проведена
удовлетворительно.

file_name: отчет лето.pptx

description: Индивидуализация  детей

description: Выставка детских работ детей

description: Достижениепедагога

description: Экспериментирование

description: Экологическое направление

description: Экологическое направление

intro:
Основная цель  Летне- оздоровительного периода: создание в дошкольном учреждении эффективных условий для организации физкультурно-оздоровительной работы и развития познавательного интереса воспитанников в летний период
Задачи:
способствовать укреплению здоровья детей;
развивать двигательные, интеллектуальные, творческие способности воспитанников в разнообразных видах деятельности;
создавать атмосферу радости, формировать положительное эмоциональное состояние всех участников образовательного процессааналитический отчет за летне-оздоровительный период в детсаду

title: Презентация "Аналитический отчет за лето"


extracted_text:
Сложные эфиры и жиры
Карташова Людмила Александровна
учитель химии МОУ «СОШ № 27»
г. Балаково Саратовской области Цели
*Систематизировать знания о сложных
эфирах, их строении, нахождении в
природе и свойствах.
*Сформировать представление о жирах, их
составе, свойствах и применении.
* Изучить особенности реакции
этерификации и гидролиза сложных
эфиров. Проверка домашнего задания
Распределить данные вещества по классам и прочитайте
полученное слово.
Формулы
веществ
СН3ОН
НСООН
С6Н5ОН
С2Н5  О  С
2Н5
С4Н9СООН
СН3СНО
С3Н7ОН
 ̶
СH3СООH
Альдегиды
Кетоны
Спирты
Фенолы
Простые
эфиры
Карбоно
вые кты
р
м
ч
я
ф
р
р
ъ
з
з
е
к
м
я
ь
э
р
к
к
н
й
у
с
б
о
о
г
т
с
с
с
й
п
ю
ж
ш
и
г
л
л
л
т
е
д
д
в
р
и
и
о
ц
о
о
з
х
д
д
̶
̶ Проверка домашнего задания
Общая формула карбоновых кислот:
R  COOH
R  COOH
R  OH
R  OH
R  COH
R  COH
R – COOR1
R – COOR1 Проверка домашнего задания
Дайте название кислоте   CH3 – CH2 – COOH
метановая
метановая
этановая
этановая
бутановая
бутановая
пропановая
пропановая Проверка домашнего задания
С чем реагирует уксусная кислота CH3 – COOH
C2H5COOH
C2H5COOH
СH3OH
СH3OH
CH3COH
CH3COH
CH4CH4 Проверка домашнего задания
Сложные эфиры
Сложные эфиры – это производные карбоновых
В результате реакции этерификации образуется:
кислот,
в которых атом водорода карбоксильной группы
замещён на углеводородный радикал
    O
R1   O
    OH
    O
R1   C

 O    R
2
R1       O     R
R1       O     R
    O
R1   C

 O    R2
    O
R1   O
    H Получение
Эта реакция называется реакцией этерификации
(от ather(лат)  эфир)
    O
R1   C
    OH
общая формула
карбоновой
кислоты
+ HO    R2
 O    R2
+ H2O
общая формула
спирта
общая формула
сложного эфира Получение этилового эфира уксусной кислоты
CH3
CH3
 C
 C
O
O
OH
 O C2H5
+ HO C2H5
уксусная
кислота
метиловый
спирт
метиловый эфир
уксусной кислоты
(метилацетат)
+ H2O Номенклатура
Названия сложных эфиров производят от названия,
углеводородного радикала и названия соли кислоты, например,
муравьиная – формиат, уксусная – ацетат, пропионовая –
пропионат, масляная – бутаноат и т.д.
CH3
 C
O
O
CH3
H  C
O
O
C3H7
метилацетат
пропилформиат Номенклатура
Если используют тривиальное название исходной кислоты,
то в название соединения включают слово «эфир»
CH3
 C
O
O
CH3
метиловый эфир
уксусной кислоты
O
H  C
O
C3H7
пропиловый эфир
муравьиной кислоты Составление формул сложных эфиров
Составьте формулу этилового эфира уксусной кислоты
CH3
CH3
Составьте формулу метилового эфира масляной кислоты

  O ̶
  O ̶

C2H5
C2H5
C3H7
C3H7
C4H9
C4H9
  O ̶   C3H7C4H9C2H5CH3C2H5CH3  O ̶   C4H9C3H7 Физические свойства
Сложные эфиры с относительно небольшой молекулярной
массой представляют собой легковоспламеняющиеся
жидкости с невысокими температурами кипения, имеют
запахи различных фруктов
цвет
ы
фрукт
ы
воск амилформиат
метилбутират
изоамилформи
ат
октилацетат
этилбутират
изобутилформи
ат
амилацетат
бутилбутират
изоамилацета
т

file_name: Карташова Л.А. Сложные эфиры1.pptx

title: Презентация "Сложные эфиры и жиры"