extracted_text:
Прием вычислений
вида 307
2класс
УМК «Школа России»
Автор презентации:
Смирнова Елена Петровна
учитель начальных классов Цели: познакомить с приемом вычислений вида 307;
совершенствовать вычислительные навыки и умение решать
задачи; развивать внимание и логическое мышление
• Планируемые результаты: учащиеся научатся применять
правила сложения и вычитания при устных вычислениях;
планировать, контролировать и оценивать учебные действия
в соответствии с поставленной задачей и условиями ее
выполнения; выбирать способы действий; соотносить свои
знания с заданием, которое нужно выполнить; оценивать
себя и товарищей. Логическая разминка
Решите задачу
Васиного отца зовут Иван Николаевич,
Если бы завтрашний день был вчерашним,
А дедушку – Семён Петрович.
 до воскресенья осталось бы столько дней,
Какое отчество у Васиной мамы
сколько дней прошло от воскресенья до
 вчерашнего дня.
Какой же сегодня день?
Семёновна
Среда  Дополни до 20
Устный счёт
2
15 18 17 12
5
8
7 9
13 11
14
6
1
19
3
4
16 Устный счет
 Вычисли:
124= 8
8
113=
9
189=
7+8=
7+7=
4+9=
15
14
13
136=
178=
9+5=
7
9
14 Устный счет
 Реши задачу:
На берёзе сидело 6 ворон
 и 4 галки. 5 птиц улетело. Сколько
птиц осталось сидеть на берёзе?
5 птиц  Найдите значение выражений
307
564           485
997           872
Какое правило надо вспомнить,
 чтобы решить эти примеры?
Какой пример вы не смогли решить?
Почему? Работа по теме
307
=20+107=20+3=23
307
20 10 Чем похожи выражения?
303
909
101
202
505
606
808
707
404
Найди выражения, соответствующие рисункам
Найди значение всех выражений Задание 3 стр.61
705=
804=
4320=
65
76
23
1004=
1009=
432=
96
91
41
52+8=
608=
60
52 Решите задачу
         №4 стр.61
Маляр – 10 д.
Ученик ?на3д.меньше
1) 103=7(д)
2) 10+7=17(д)
Ответ: 17 дверей
? 10=52
4=30
Задание 6 стр.61
+

=40
=54
4
2
10
6
46
32
30
60

+
+
 Оцените свою работу Спасибо!

file_name: Прием вычисления вида 30-7.pptx

description: Оцените свою работу

description: Спасибо!

intro: Презентация составлена на основе методического пособия по математике Т.Н.Ситниковой "Поурочные разработки по математике" 2 класс, учебника "Математика 2 класс" М.И.Моро к УМК "Школа России" В ней вы найдете задания для устного счета, знакомство с новым приемом вычислений и задания по закреплению материала.Презентация по математике "Прием вычисления вида 30-7"

title: Презентация по математике на тему "Прием вычисления вида 30-7"


extracted_text:
Негізгі ұғымдар
Таллом грекше “таллос”  өсімді қатпаршақ
Таллом денесінде ұлпалар болмайтын
және мүшелерге бөлінбейтін өсімді бөлігі.
Хроматофор грекше “хромос” – бояу,
бояулы.
Гаметаларжыныс жасушалары
Зигота – жыныс жасушаларының қосылуы. Тіршілік ету
ортасы
Су
топырақ
Ағаш діңі
Балдырлардың
түрлері
Бір жасушалы
Көп жасушалы
Шоғырлы Балдырлардың
көбеюі
Өсімді
Жыныссыз
Жынысты
Балдырлар түсіне
қарай
Жасыл
Қоңыр
Қызыл Бір жасушалы
балдырлар
Хламидоманода
Хлорококк
Хлорелла М
А
Ң
Ы
З
Ы
Жәндіктер мен балықтарға қорек топырақ
түзуге қатысады.
Ірі қара мен құсқа жем.
Оттекті бөлуші.
Нәруыз, витаминдер алынады. Балдырлардың басқа өсімдіктерден
айырмашылығы.
Денесі талломнан тұрады.
Жынысты көбею мүшесі бір жасушалы.
Олар өсімдіктер әлемінің өте ерте
замандағы өкілдері, 1,5 млрд. Жыл бұрын
пайда болған. ЛонгАйленд жартастарындағы теңіз балдырлары Қызыл балдырлар

description: Қызыл балдырлар

intro: 6 сыныптағы "Балдырлар" деген тақырып. Бұл тақырыптың ішінде тек қана жаңа сабақты меңгертуге арналған слайдтар ғана бар. атап айтқанда балдырлар туралы негізгі ұғымдар, олардың түрлеріне және аттарына арналған схемалар, маңызы және түрлеріне байланысты көптеген суреттер бар. Бұл материалды мұғалім жаңа сабақты мңгерту, бекіту және қайталау сабағына пайдалануына болады.

биология

group: Дисциплины

title: Балдырлар


extracted_text:
Министерство образования и молодежной политики
Ставропольского края
ГБПОУ «Государственный агротехнический колледж» с.Московское
ДОКЛАД
Основные задачи
формирования
гражданской
компетентности
Подготовила: Сопова А.С.
с.Московское, 2015г. Формирование  гражданской  компетентности  у  обучающихся  15  –
17летнего возраста представляет собой актуальную задачу любого
образовательного учреждения.
Вопервых, потому, что они — самая активная, самостоятельная и
творческая часть обучающихся, на которую опираются педагоги.
Вовторых,  когда  они  делают  свой  профессиональный  выбор,  они
одновременно  осуществляют свои важнейшие гражданские права и
обязанности — на обучение и труд.
Втретьих,  стоя  на  пороге  совершеннолетия,  обучающиеся
готовятся стать полноправными гражданами Российской Федерации
и  получить  право  избирать  и  быть  избранными  в  органы
государственной власти.
Кроме  того,  обучающиеся  1517лет  вступают  во  множество
межличностных,  групповых  отношений,  которые  так  или  иначе
связаны  с  различными  аспектами  гражданской  деятельности  и
проявлениями себя с позиции «Россия — это мы, граждане». Компетенция и
компетентность
Компетентность  –
готовность  человека
продуктивно  решать  широкий  круг  задач  в  какойлибо  отдельной
области.
способность  и
это
Компетенция  –  индивидуальное  свойство  личности,  позволяющее
продуктивно  решать  жизненные  задачи  в  определенной  сфере
деятельности.
Гражданская  компетентность  –  это  способность  человека  быть
активным членом гражданского общества, участвовать в его создании и
функционировании. Структурные компоненты
гражданской компетентности
Когнитивный компонент
Деятельностный
(операциональный) компонент
Аксиологический компонент
Индивидуальный
(личностный) компонент
Гражданская
компетентность Основные задачи
формирования гражданской
компетентности
1.Формирование личности обучающегося, способного к выполнению
социальных ролей.
2.Развитие  у  обучающегося  способностей,  позволяющих  ему
активно,  ответственно  и  эффективно  реализовать  весь  свой
комплекс  гражданских  прав  и  обязанностей  в  демократическом
обществе, применять свои знания и умения на практике.
3.Формирование  у  обучающегося
ценностей.
4.Формирование  у  обучающихся  основополагающих  ценностей
российской  и  мировой  культуры,  определяющих  гражданское
самосознание.
системы  демократических Модель формирования
гражданской компетентности
Рис.1 – Модель формирования гражданской компе
тентности Уровни сформированности
гражданской компетентности на
диагностическом этапе
Уровни сформированности ГК
низкий уровень
средний уровень
высокий уровень
недостаточный уровень
достаточный уровень
9% 8%
31%
29%
23% Этапы формирования
гражданской компетентности
1.Проектировочный,
идеальной модели ГК.
осуществляется
создание
на
котором
2.Диагностический, целью которого является диагностика реального
уровня сформированности ГК у обучающихся.
3.Формирующий,  который  характеризуется  адресным  выбором
средств,  методов,  приемов  ГК,  а  также  реализацией  разработанной
модели.
4.Контрольный,
на
сформированности ГК.
котором
проводится
оценка
уровня Для  решения  задач  эффективного  формирования  ГК  необходимо
реальное включение в гражданскоправовые отношения, в которые
обучающиеся  вступали  в  ходе  ролевых  и  деловых  игр,  где  они
действовали  в  соответствии  с  выбранной  ролью  при  обсуждении
реальных  или  условных  ситуаций  с  разными  альтернативными
возможностями  поступков,  связанных  с  мировоззренческим  и
моральным выбором.
Поэтому  внеклассные  занятия  проводились  в  форме  дискуссий,
вечеров, круглых столов, ролевых и деловых игр, интервью. Уровни сформированности
гражданской компетентности на
контрольном этапе
Уровни сформированности ГК
низкий уровень
средний уровень
высокий уровень
недостаточный уровень
достаточный уровень
13%
4% 5%
24%
54%

file_name: ДОКЛАД на педсовет.pptx

intro: Презентация "Основные задачи формирования гражданской компетентности" может быть использована педагогами для использования в своей работе в качестве классных руководителей, для подготовки к педагогическому совету, к выступлению на заседаниях методических объединений. В презентации описывается главная задача каждого образовательного учреждения - формирование гражданской компетентности.


extracted_text: Сабақтың тақырыбы: Жасыл эвглена – жануарлар мен өсімдіктерге тән белгілердің қатарынан екеуін де  біріктірген қарапайым жәндік.Сабақтың мақсаты: Оқушылар жасыл эвглена туралы оқиды, топта жұмыс жасап, мәтінді талдайды, қорытындылайды, формативті бағалайды.

file_name: zasil evglena.ppt

description:
Сабақтың тақырыбы:
 Жасыл эвглена – жануарлар мен өсімдіктерге тән белгілердің қатарынан екеуін де  біріктірген қарапайым жәндік.

Сабақтың мақсаты:
Оқушылар жасыл эвглена туралы оқиды, топта жұмыс жасап, мәтінді талдайды, қорытындылайды, формативті бағалайды.

intro: 7 сыныпқа арналған "Жасыл эвглена" сабағы. Ішінде сабақтың мақсаты, барысы және психологиялық ахуал туғызуға арналған суреттер, сонымен қатар бағалау парақшасы, үй тапсырмасын сұрау, жаңа сабақты түсіндіру, жаңа сабақты бекітуге арналған көптеген слайдтар бар. сонымен қатар венн диаграммасы, сәйкестендіру кестелері де бар.

title: Жасыл эвглена


extracted_text:
ЛИТЕРАТУРНАЯ
ПРЕЗЕНТАЦИЯ
А.С. Пушкин. Повесть “Капитанская дочка”
ОБРАЗ ЕМЕЛЬЯНА ПУГАЧЁВА
Выполнили: учащиеся ГКОУ РО “Ростовская санаторная школаинтернат
№28” Ермакова Виктория и Чабан Алина
Учитель: АЛЕКСЕЕВА Т.В. Образ ЕМЕЛЬЯНА
ПУГАЧЁВА Историческая справка ВНЕШНЯЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ГЕРОЯ
     Знакомство с героем происходит во II-й главе “Вожатый”,
эпиграфом к которой являются следующие строки:
“Сторона ль моя, сторонушка,
Сторона незнакомая!
Что не сам ли я на тебя зашёл,
Что не добрый ли да меня конь завёз:
Завезла меня, доброго молодца,
Прытость, бодрость молодецкая
И хмелинушка кабацкая. (Старинная песня.) I. Портрет героя.
         “Я взглянул на полати и увидел чёрную бороду и два
сверкающие глаза…. Наружность его показалась мне
замечательна: он был лет сорока, росту среднего, худощав и
широкоплеч. В чёрной бороде его показывалась проседь; живые
большие глаза так и бегали. Лицо его имело выражение довольно
приятное, но плутовское. Волоса были обстрижены в кружок; на
нем был оборванный армяк и татарские шаровары.” II. Социальное положение.

      Главный герой повести А.С. Пушкина “Капитанская дочка”. Знакомство с героем
происходит во 2-й главе “Вожатый”. Пётр Гринёв, от лица которого ведётся
повествование, называет его Бродягой.
        Казак (“Ваше благородие, сделай мне такую милость, - прикажи поднести стакан
вина; чай не наше казацкое питье”).
        Беглый каторжник, сбежавший из казанского острога. Его ищут власти по всем
дорогам и базарам.
        Вождь крестьянского восстания 1773-1775 гг., самозванец, выдающий себя за
императора Петра III. III. Речь героя.
     Пётр Гринёв при первом знакомстве с Емельяном Пугачёвым называет
разговор своего вожатого с хозяином постоялого двора воровским.
Действительно, собеседники говорят поговорками, смысл которых понять
довольно сложно:
-
- Да что наши!  отвечал хозяин, продолжая иносказательный разговор.  Стали было к вечерне
В огород летал, конопли клевал; швырнула бабушка камушком  да мимо. Ну, а что ваши?
звонить, да попадья не велит: поп в гостях, черти на погосте.
-
 Молчи, дядя,  возразил мой бродяга,  будет дождик, будут и грибки; а будут грибки, будет
и кузов. А теперь (тут он мигнул опять) заткни топор за спину: лесничий ходит…
     Речь полна не только пословицами, но и просторечиями, так как Емельян  человек необразованный.
Однако, он умеет говорить убеждённо, умно, красноречиво. Своими смелыми речами Пугачёв способен
повести народ за собой. ВНУТРЕННЯЯ ХАРАКТЕРИСТИКА
1. ХЛАДНОКРОВНЫЙ: в экстремальной ситуации ведёт себя спокойно, может
сосредоточиться на решении проблемы, умеет ориентироваться по звёздам
(поздним зимним вечером  оказался один в степи во время бурана):
     “Сторона мне знакомая, - отвечал дорожный, - слава Богу, исхожена и изъезжена
вдоль и поперёк. Да вишь какая погода: как раз собьёшься с дороги. Лучше здесь
остановиться да переждать, авось буран утихнет да небо прояснится: тогда найдём
дорогу по звёздам”. “ Его хладнокровие ободрило меня.”
     Здесь мы видим природные качества человека, ещё “не играющего роль”. Гринёв
его загадочной силой, сметливостью и умом. 2. Сметливость и тонкость чутья (по запаху дыма догадался, что жило недалеко:
“Сметливость его и тонкость чутья меня изумили”).
3. Бесшабашность в бытовом плане, горячность натуры: одет в худенький армячок,
просит поднести стакан вина вместо чая.
4. Чувствует настоящую человеческую благодарность и платит взамен тем же:
“Спасибо, ваше благородие!  Награди вас Господь за вашу добродетель.  Век не
забуду ваших милостей”.
5. Пугачёв - натура трагическая. В жизни ему так же тесно, как в тулупе, подаренном
Гринёвым (метаморфоза).
Метаморфоза  некая перемена,
перевоплощение или изменение. 6. Грозный Предводитель.
     Следующая встреча с Бродягой происходит в главе 7 “Приступ”. Здесь мы уже
видим героя в новом облике: “Пугачёв сидел в креслах на крыльце комендантского
дома. На нем был красный казацкий кафтан, обшитый галунами. Высокая соболья
шапка с золотыми кистями была надвинута на его сверкающие глаза. Лицо его
показалось мне знакомо…”. Емельян Пугачёв  выступает в роли самозванца, выдавая
себя за Петра III. Он - вождь крестьянского восстания, вспыхнувшего на Поволжье и
юге Урала в 1773-1775 гг. XVIII века. Войско мятежников захватило Белогорскую
крепость, где проходила служба Петра Гринёва, и началась расправа над теми
людьми, которые отказались присягать самозванцу. Здесь мы видим грозного
предводителя, который жестоко казнит своих врагов. “Пугачёв грозно взглянул на
старика и сказал ему: “Как ты смел противиться мне, своему государю?” Всех, кто
отказывался присягать, “государь” подавал знак - махал белым платком, и
неподчинившийся  оказывался на висилице. 7. Пётр Гринёв по чистой случайности избежал участи
казнённых. Отчасти в этом помог Савельич, бросившийся в ноги
Пугачёву с просьбой миловать своего дитятю, а отчасти и
благодаря хорошей памяти Емельяна, его благодарной натуре и
находчивости: “ Его благородие, знать, одурел от радости.
Подымите его!”. Далее мы видим Пугачёва среди своих сотоварищей на “сем-то
странном военном совете”: “   Пугачев на первом месте сидел,
облокотясь на стол и подпирая черную бороду своим широким
кулаком. Черты лица его, правильные и довольно приятные, не
изъявляли ничего свирепого…” На этом совете было принято
дерзкое решение идти к Оренбургу. Закончился совет тем, что
Пугачёв предложить на сон грядущий спеть заунывную песню про
висилицу, которая потрясла Гринёва пиитическим ужасом. 8. Чтобы подчеркнуть близость Пугачёва к народной массе,
кровное родство с ней, Пушкин, раскрывая его образ, широко
использует фольклор: речь героя пересыпана пословицами,
поговорками, народными воззрениями: “Долг платежом красен”,
“Утро вечера мудренее”. Пугачёв любит народные песни и пляски: 9. У Пугачёва есть жизненные принципы. Да, он бандит и
разбойник, самозванец, но его душа наполнена честью и
достоинством. Емельян Пугачёв  - личность свободолюбивая.
Будучи прекрасным рассказчиком, желая дать понять Гринёву, как
ему дорога свобода, он передаёт это яркими образами народной
калмыцкой сказки об Орле и Вороне: 10. Пугачёв справедлив, великодушен, отзывчив. Эти качества
ясно выступают в его отношениях к Гринёву, Савельичу, к Маше
Мироновой. Пугачёв щедро отплатил за стакан вина и заячий
тулупчик: он даровал Гринёву жизнь, защитил Машу от
посягательств на неё Швабрина, ему Пётр и Маша обязаны личным
счастьем: “  Ты видел, что мои ребята смотрели на тебя косо; а
старик и сегодня настаивал на том, что ты шпион и что надобно
тебя пытать и повесить; но я не согласился…. помня твой стакан
вина и заячий тулуп. Ты видишь, что я не такой ещё кровопийца,
как говорит обо мне ваша братья.” 11. Пугачёв неграмотен, но умён и талантлив. Он решителен и даже
отчаян. Прекрасный оратор, психолог, умеющий убедить и повести за
собой. Находчив, артистичен, по словам своих казачков, врёт изрядно.
Емельян обладает незаурядними способностями полководца. Во время
сражений он личным примером ободряет своих бойцов. В своих войсках
он водворяет порядок и организованность, хотя понимает, что его
сотоварищи - разбойники: “ Они воры. Мне должно держать ухо востро;
при первой неудаче они свою шею выкупят моею головою”. Но тем не
менее на военном совете у Пугачёва после свободного обмена
мнениями принимаются разумные решения. Его военные успехи
внушают страх правительству и царице. 12. Емельян - натура целеустремлённая. Он готов до конца
сражаться за свои идеи:
- То-то! - сказал я Пугачёву. - Не лучше ли тебе отстать от них
самому, заблаговременно, да прибегнуть к милосердию
государыни?
     Пугачёв горько усмехнулся.
- Нет, - отвечал он, - поздно мне каяться. Для меня не будет
помилования. Буду продолжать как начал… 13. Пугачёв милостив и добр. На всём протяжении повести
только один единственный раз показана суровая расправа
Пугачёва  с Иваном Игнатьичем, капитаном Мироновым и
Василисой Егоровной. Но со стороны Пугачёва это акт законного
народного возмездия классовым врагам. Не случайно совершает
казнь изувеченный царскими слугами башкирец, накануне
допрашиваемый Иваном Кузьмичём. Образ Емельяна Пугачёва раскрывается во взаимоотношениях
его с Гринёвым, которого он спасает от гибели в степи, от
висилицы, устраивает его личное счастье с Марьей Ивановной. Он
противопоставлен царским генералам и офицерам. Он любим
простым народом. Превосходство Пугачёва опровергалось
дворянскими писателями и публицистами, которые видели в
вожде “изверга, вне закона природы рождённого”. И только А.С.
Пушкин изобразил привлекательный внутренний облик Пугачёва,
воплотившего в себе характерные черты русского народа, а
именно широту, цельность, талантливость и удаль натуры. ВЫВОД
     Значение прозы Пушкина хорошо раскрыл А.М. Горький: “Как
прозаик он напи- сал исторический роман “Капитанская дочка”,
где с проницательностью историка дал живой образ казака
Емельяна Пугачёва, организатора одного из наиболее грандиозных
восстаний русских крестьян…”.

file_name: Образ Пугачёва.pptx

description:
Образ ЕМЕЛЬЯНА
ПУГАЧЁВА

description: Историческая справка

intro: Презентация по литературе: повесть А.С. Пушкина "Капитанская дочка". Образ Емельяна Пугачёва. Данная презентация будет полезна на уроках литературы в 8-ом классе при изучении повести А.С. Пушкина "Капитанская дочка". В данной работе подробно показано, как делать полную характеристику литературному герою. В презентации использованы иллюстрации известных художников, видео фрагменты художественных фильмов, снятых по повести А.С. Пушкина "Капитанская дочка", представлена историческая справка.Презентация по литературе: повесть А.С. Пушкина "Капитанская дочка". Образ Емельяна Пугачёва.

title: "ОБРАЗ ЕМЕЛЬЯНА ПУГАЧЁВА"


extracted_text:
Школьная научная практическая конференция
«Планета знаний»
Проектно-исследовательская
работа «Русская свадьба»

Автор:  ученица 6  класса
Терещенкова Оксана
  Руководитель:  Миронова
Екатерина   Андреевна
учитель ИЗО, музыки Цель исследования:
 Понять смысл и значение одежды
в одном из важнейших событий в
жизни крестьянского мира —
свадьбе.  Изучить  свадебные
наряды  Рузского  уезда и
Московской губернии. Задачи
 рассмотреть  традиции   свадебного
обряда   и  необходимые  детали
свадебного    костюма;
 исследовать  историю  свадебного
костюма  разных  губерний  России  и
Рузского  уезда;
  создать  презентацию  и  альбом  для
проведения  внеклассного  мероприятия.  Объектом нашего исследования
являются русские народные свадебные
костюмы.
 Предмет исследования –
художественные особенности русских
народных свадебных костюмов.
 Практическая значимость работы
заключается в том, что приложения,
созданные в процессе работы над темой,
могут использоваться на уроках
изобразительного искусства. Этапы русской свадьбы
Сватовство
Смотрины
Рукобитье
Девичник
(Мальчишник)
Венчание
Свадебный
поезд
Свадебный
пир Сватовство
 Сватовство —
свадебный обряд,
представляет
собой обряд
предложения
женихом руки и
сердца, своей
девушке при её
родителях.
Участвовать в
сватовстве
будущий жених
может либо
непосредственно
сам, либо посылая
к родителям своей
избранницы
сватов. Смотрины
 Смотрины —
свадебный обряд,
при котором
сваха(сват),
жених, родители
жениха могли
увидеть будущую
невесту и оценить
её достоинства и
недостатки. Рукобитьё
 Рукобитье  —
часть
свадебного
обряда, в ходе
которой
достигалась
окончательная
договорённост
ь по поводу
свадьбы. Девичник
 Девичник —
свадебный
обряд, день
перед
свадьбой.
Когда к
невесте
приходили её
подруги. Венчание
 Венчание
христианское
таинство
благословения
жениха и
невесты,
изъявивших
желание жить
совместно как
муж и жена. Свадебный пир
 Свадебный пир — свадебный обряд при
котором за едой и питьём с шутками и тостами
праздновалась свадьба. Свадебные костюмы История    свадебного
костюма  Московской
губернии  Рузского  уезда Девичий праздничный костюм Прически и
головные уборы
 Повязка                                             Борушка
                              Кокошник Свадебные и праздничные
пояса. Мужской свадебный
костюм Нарядные полотенца.
Ширинки. Заключение
  Начиная с древнейших времен, обряд свадьбы
развивается, совершенствуется и как итог –
упрощается.
  В старину свадебный ритуал длился 7 дней и
состоял из нескольких этапов
 Огромный интерес представляет свадебный
костюм Спасибо за
внимание!

file_name: проект свадьба.pptx

description: Свадебные костюмы

description: Девичий праздничный костюм

description:
Свадебные и праздничные
пояса.

description:
Мужской свадебный
костюм

description:
Нарядные полотенца.
Ширинки.

description:
Спасибо за
внимание!

title: Проектная работа "Русская свадьба"


extracted_text:
Мельник Александра, 9 класс
МАОУ «Лянторская СОШ №7» С незапамятных
времен закрепились за
куклой магическая и
охранительная функции.
Очевидна ее связь с
персонажем языческой
мифологии  Богиней
Матерью,
олицетворявшей
возрождение жизни.
     Кукла как символ
становилась участницей
многих ритуальных
обрядов и праздников. Самая древняя
кукла,
найденная
археологами
при раскопках,
была возраста
3035 тыс. лет.
Она сделана с
подвижными
конечностями
и выполнена из
мамонтовой
кости.
Тряпичная кукла, Древний Рим
(43 вв. до н.э.) Только в русском языке слово «кукла» имеет несколько значений.
Первое  детская игрушка в виде фигурки человека.
Второе  в театральном представлении
фигура человека или животного, сделанная
из разных материалов и управляемая
актером (кукловодом): куклы на нитях
(марионетки), тростевые (на тростях),
перчаточные (надетые на руку),
механические, верховые куклы
(перчаточные и тростевые, играющие над
ширмой), теневые куклы (плоские
тростевые куклы, проектирующие на экран
тени или силуэты).
Третье  фигура, воспроизводящая человека в полный
рост. Традиционной игрушкой в быту русской
деревни даже в самых бедных
крестьянских семьях с давних времен
была тряпичная кукла. В иных домах их
до ста штук накапливалось.
Куклы были не только девчачьей забавой.
Играли до 78 лет все дети, пока они
ходили в рубахах. Но лишь мальчики
начинали носить штаны, а девочки юбку,
их игровые роли и сами игры строго
разделялись.
Пока дети были
маленькими, кукол им
шили матери, бабушки,
старшие сестры. С пяти
лет такую потешку уже
могла делать любая
девочка. Матерчатая кукла  простейшее
изображение женской фигуры.
Лицо вышивали или карандашом
наводили, а в более ранних
куклах  угольком.
Умение ребенка оценивали взрослые. Кукла
рассматривалась как эталон рукоделия,
часто на посиделки вместе с прялкой
девочкиподростки брали повозку с
куклами. По ним судили о мастерстве и
вкусе их владелицы. Игрушки никогда не
оставляли на улице, не разбрасывали по
избе, а берегли в корзинах, коробах,
запирали в ларчики.  Кукол разрешалось
брать в гости, их клали в приданое. Потом
эти куклы переходили к детям. Традиционная тряпичная
кукла безлика.
Лицо, как правило, не
обозначалось, оставалось
белым. Кукла без лица
считалась предметом
неодушевленным,
недоступным для вселения в
него злых, недобрых сил, а
значит, и безвредным для
ребенка. Она должна была
принести ему благополучие,
здоровье, радость. Это чудо:
из нескольких тряпочек, без
рук, без ног, без
обозначенного лица
передавался характер куклы.
Кукла была многолика, она
могла смеяться и плакать. Куклыобереги: двенадцать "кукол
лиходеек": "Огнея", "Ледея", "Трясея" и др.,
олицетворяющие, по народному поверью,
иродовых дочерей. Обычно такие куклы
висели в избе возле печки, оберегая хозяев от
болезней.
Кукла Масленица  одна из самых известных в
настоящее время.  У куклы этой есть одна
особенность  ей рисовали лицо.
Это особенный вид куклы, с
помощью которой древние
люди охраняли себя от
всяческих неприятностей и
напастей. Возник этот
оберег около 5 тысяч лет
назад Спасибо
за внимание!

file_name: тряпичная кукла-душа народа.ppt

description:
Спасибо
за внимание!

intro: Сейчас стало модно коллекционировать кукол из ниток и материи в различных нарядах. Довольно часто организуются выставки народного промысла, где можно не только полюбоваться красивыми и самобытными куколками, но и с помощью них прикоснуться к истории родного края. Ведь тряпичные куклы вот уже много веков привлекают к себе внимание как оберег, хранящий в себе тепло человеческих рук и надежно защищающий от горестей и болезней. Проект "Тряпичная кукла-душа народа" представлен в виде презентации, отражающей историю возникновения кукол и тряпичных кукол на Руси.

доп. образование детей

group: Другое

title: Проект "Тряпичная кукла-душа народа"


file_name: Образ Пугачёва.pptx

description:
ЛИТЕРАТУРНАЯ
ПРЕЗЕНТАЦИЯ
А.С. Пушкин. Повесть “Капитанская дочка”
ОБРАЗ ЕМЕЛЬЯНА ПУГАЧЁВА
Выполнили: учащиеся ГКОУ РО “Ростовская санаторная школаинтернат
№28” Ермакова Виктория и Чабан Алина
Учитель: АЛЕКСЕЕВА Т.В.

description:
Образ ЕМЕЛЬЯНА
ПУГАЧЁВА

description: Историческая справка

description:
ВНЕШНЯЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ГЕРОЯ
     Знакомство с героем происходит во II-й главе “Вожатый”,
эпиграфом к которой являются следующие строки:
“Сторона ль моя, сторонушка,
Сторона незнакомая!
Что не сам ли я на тебя зашёл,
Что не добрый ли да меня конь завёз:
Завезла меня, доброго молодца,
Прытость, бодрость молодецкая
И хмелинушка кабацкая. (Старинная песня.)

description:
I. Портрет героя.
         “Я взглянул на полати и увидел чёрную бороду и два
сверкающие глаза…. Наружность его показалась мне
замечательна: он был лет сорока, росту среднего, худощав и
широкоплеч. В чёрной бороде его показывалась проседь; живые
большие глаза так и бегали. Лицо его имело выражение довольно
приятное, но плутовское. Волоса были обстрижены в кружок; на
нем был оборванный армяк и татарские шаровары.”

description:
II. Социальное положение.

      Главный герой повести А.С. Пушкина “Капитанская дочка”. Знакомство с героем
происходит во 2-й главе “Вожатый”. Пётр Гринёв, от лица которого ведётся
повествование, называет его Бродягой.
        Казак (“Ваше благородие, сделай мне такую милость, - прикажи поднести стакан
вина; чай не наше казацкое питье”).
        Беглый каторжник, сбежавший из казанского острога. Его ищут власти по всем
дорогам и базарам.
        Вождь крестьянского восстания 1773-1775 гг., самозванец, выдающий себя за
императора Петра III.

description:
III. Речь героя.
     Пётр Гринёв при первом знакомстве с Емельяном Пугачёвым называет
разговор своего вожатого с хозяином постоялого двора воровским.
Действительно, собеседники говорят поговорками, смысл которых понять
довольно сложно:
-
- Да что наши!  отвечал хозяин, продолжая иносказательный разговор.  Стали было к вечерне
В огород летал, конопли клевал; швырнула бабушка камушком  да мимо. Ну, а что ваши?
звонить, да попадья не велит: поп в гостях, черти на погосте.
-
 Молчи, дядя,  возразил мой бродяга,  будет дождик, будут и грибки; а будут грибки, будет
и кузов. А теперь (тут он мигнул опять) заткни топор за спину: лесничий ходит…
     Речь полна не только пословицами, но и просторечиями, так как Емельян  человек необразованный.
Однако, он умеет говорить убеждённо, умно, красноречиво. Своими смелыми речами Пугачёв способен
повести народ за собой.

description:
ВНУТРЕННЯЯ ХАРАКТЕРИСТИКА
1. ХЛАДНОКРОВНЫЙ: в экстремальной ситуации ведёт себя спокойно, может
сосредоточиться на решении проблемы, умеет ориентироваться по звёздам
(поздним зимним вечером  оказался один в степи во время бурана):
     “Сторона мне знакомая, - отвечал дорожный, - слава Богу, исхожена и изъезжена
вдоль и поперёк. Да вишь какая погода: как раз собьёшься с дороги. Лучше здесь
остановиться да переждать, авось буран утихнет да небо прояснится: тогда найдём
дорогу по звёздам”. “ Его хладнокровие ободрило меня.”
     Здесь мы видим природные качества человека, ещё “не играющего роль”. Гринёв
его загадочной силой, сметливостью и умом.

description:
2. Сметливость и тонкость чутья (по запаху дыма догадался, что жило недалеко:
“Сметливость его и тонкость чутья меня изумили”).
3. Бесшабашность в бытовом плане, горячность натуры: одет в худенький армячок,
просит поднести стакан вина вместо чая.
4. Чувствует настоящую человеческую благодарность и платит взамен тем же:
“Спасибо, ваше благородие!  Награди вас Господь за вашу добродетель.  Век не
забуду ваших милостей”.
5. Пугачёв - натура трагическая. В жизни ему так же тесно, как в тулупе, подаренном
Гринёвым (метаморфоза).
Метаморфоза  некая перемена,
перевоплощение или изменение.

description:
6. Грозный Предводитель.
     Следующая встреча с Бродягой происходит в главе 7 “Приступ”. Здесь мы уже
видим героя в новом облике: “Пугачёв сидел в креслах на крыльце комендантского
дома. На нем был красный казацкий кафтан, обшитый галунами. Высокая соболья
шапка с золотыми кистями была надвинута на его сверкающие глаза. Лицо его
показалось мне знакомо…”. Емельян Пугачёв  выступает в роли самозванца, выдавая
себя за Петра III. Он - вождь крестьянского восстания, вспыхнувшего на Поволжье и
юге Урала в 1773-1775 гг. XVIII века. Войско мятежников захватило Белогорскую
крепость, где проходила служба Петра Гринёва, и началась расправа над теми
людьми, которые отказались присягать самозванцу. Здесь мы видим грозного
предводителя, который жестоко казнит своих врагов. “Пугачёв грозно взглянул на
старика и сказал ему: “Как ты смел противиться мне, своему государю?” Всех, кто
отказывался присягать, “государь” подавал знак - махал белым платком, и
неподчинившийся  оказывался на висилице.

description:
7. Пётр Гринёв по чистой случайности избежал участи
казнённых. Отчасти в этом помог Савельич, бросившийся в ноги
Пугачёву с просьбой миловать своего дитятю, а отчасти и
благодаря хорошей памяти Емельяна, его благодарной натуре и
находчивости: “ Его благородие, знать, одурел от радости.
Подымите его!”.

description:
Далее мы видим Пугачёва среди своих сотоварищей на “сем-то
странном военном совете”: “   Пугачев на первом месте сидел,
облокотясь на стол и подпирая черную бороду своим широким
кулаком. Черты лица его, правильные и довольно приятные, не
изъявляли ничего свирепого…” На этом совете было принято
дерзкое решение идти к Оренбургу. Закончился совет тем, что
Пугачёв предложить на сон грядущий спеть заунывную песню про
висилицу, которая потрясла Гринёва пиитическим ужасом.

description:
8. Чтобы подчеркнуть близость Пугачёва к народной массе,
кровное родство с ней, Пушкин, раскрывая его образ, широко
использует фольклор: речь героя пересыпана пословицами,
поговорками, народными воззрениями: “Долг платежом красен”,
“Утро вечера мудренее”. Пугачёв любит народные песни и пляски:

description:
9. У Пугачёва есть жизненные принципы. Да, он бандит и
разбойник, самозванец, но его душа наполнена честью и
достоинством. Емельян Пугачёв  - личность свободолюбивая.
Будучи прекрасным рассказчиком, желая дать понять Гринёву, как
ему дорога свобода, он передаёт это яркими образами народной
калмыцкой сказки об Орле и Вороне:

description:
10. Пугачёв справедлив, великодушен, отзывчив. Эти качества
ясно выступают в его отношениях к Гринёву, Савельичу, к Маше
Мироновой. Пугачёв щедро отплатил за стакан вина и заячий
тулупчик: он даровал Гринёву жизнь, защитил Машу от
посягательств на неё Швабрина, ему Пётр и Маша обязаны личным
счастьем: “  Ты видел, что мои ребята смотрели на тебя косо; а
старик и сегодня настаивал на том, что ты шпион и что надобно
тебя пытать и повесить; но я не согласился…. помня твой стакан
вина и заячий тулуп. Ты видишь, что я не такой ещё кровопийца,
как говорит обо мне ваша братья.”

description:
11. Пугачёв неграмотен, но умён и талантлив. Он решителен и даже
отчаян. Прекрасный оратор, психолог, умеющий убедить и повести за
собой. Находчив, артистичен, по словам своих казачков, врёт изрядно.
Емельян обладает незаурядними способностями полководца. Во время
сражений он личным примером ободряет своих бойцов. В своих войсках
он водворяет порядок и организованность, хотя понимает, что его
сотоварищи - разбойники: “ Они воры. Мне должно держать ухо востро;
при первой неудаче они свою шею выкупят моею головою”. Но тем не
менее на военном совете у Пугачёва после свободного обмена
мнениями принимаются разумные решения. Его военные успехи
внушают страх правительству и царице.

description:
12. Емельян - натура целеустремлённая. Он готов до конца
сражаться за свои идеи:
- То-то! - сказал я Пугачёву. - Не лучше ли тебе отстать от них
самому, заблаговременно, да прибегнуть к милосердию
государыни?
     Пугачёв горько усмехнулся.
- Нет, - отвечал он, - поздно мне каяться. Для меня не будет
помилования. Буду продолжать как начал…

description:
13. Пугачёв милостив и добр. На всём протяжении повести
только один единственный раз показана суровая расправа
Пугачёва  с Иваном Игнатьичем, капитаном Мироновым и
Василисой Егоровной. Но со стороны Пугачёва это акт законного
народного возмездия классовым врагам. Не случайно совершает
казнь изувеченный царскими слугами башкирец, накануне
допрашиваемый Иваном Кузьмичём.

description:
Образ Емельяна Пугачёва раскрывается во взаимоотношениях
его с Гринёвым, которого он спасает от гибели в степи, от
висилицы, устраивает его личное счастье с Марьей Ивановной. Он
противопоставлен царским генералам и офицерам. Он любим
простым народом. Превосходство Пугачёва опровергалось
дворянскими писателями и публицистами, которые видели в
вожде “изверга, вне закона природы рождённого”. И только А.С.
Пушкин изобразил привлекательный внутренний облик Пугачёва,
воплотившего в себе характерные черты русского народа, а
именно широту, цельность, талантливость и удаль натуры.

description:
ВЫВОД
     Значение прозы Пушкина хорошо раскрыл А.М. Горький: “Как
прозаик он напи- сал исторический роман “Капитанская дочка”,
где с проницательностью историка дал живой образ казака
Емельяна Пугачёва, организатора одного из наиболее грандиозных
восстаний русских крестьян…”.

intro: Презентация по литературе: повесть А.С. Пушкина "Капитанская дочка". Образ Емельяна Пугачёва. В данной работе представлена полная характеристика героя, представлена историческая справка, подобраны иллюстрации к произведению известных художников, а также использованы фрагменты из художественных фильмов, снятых по повести А.С. Пушкина "Капитанская дочка".Презентация по литературе: повесть А.С. Пушкина "Капитанская дочка". Образ Емельяна Пугачёва.

title: "ОБРАЗ ЕМЕЛЬЯНА ПУГАЧЁВА"


file_name: Образ Пугачёва.pptx

description:
ЛИТЕРАТУРНАЯ
ПРЕЗЕНТАЦИЯ
А.С. Пушкин. Повесть “Капитанская дочка”
ОБРАЗ ЕМЕЛЬЯНА ПУГАЧЁВА
Выполнили: учащиеся ГКОУ РО “Ростовская санаторная школаинтернат
№28” Ермакова Виктория и Чабан Алина
Учитель: АЛЕКСЕЕВА Т.В.

description:
Образ ЕМЕЛЬЯНА
ПУГАЧЁВА

description: Историческая справка

description:
ВНЕШНЯЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ГЕРОЯ
     Знакомство с героем происходит во II-й главе “Вожатый”,
эпиграфом к которой являются следующие строки:
“Сторона ль моя, сторонушка,
Сторона незнакомая!
Что не сам ли я на тебя зашёл,
Что не добрый ли да меня конь завёз:
Завезла меня, доброго молодца,
Прытость, бодрость молодецкая
И хмелинушка кабацкая. (Старинная песня.)

title: "ОБРАЗ ЕМЕЛЬЯНА ПУГАЧЁВА"


extracted_text:
Моногибридное скрещивание.
Неполное доминирование.
Алгоритм решения задач.
9 класс
 Учитель биологии «МКОУ Михайловская СОШ № 2»
Срибная А.И. Моногибридное скрещивание, первый закон Г. Менделя.

Основные понятия:
моногибридное скрещивание,  фенотип, генотип, гомозигота,
гетерозигота,  доминантный признак, рецессивный признак,
аллельные гены.
Моногибридное скрещивание –
скрещивание родительских форм отличающихся по одной паре
 анализируемых  признаков. Основные понятия:
Фенотип – совокупность всех признаков
 организма.
Генотип – совокупность всех генов организма, которые
    организм  получает от обоих родителей.
Генотип всегда содержит парное число генов.
АА,аа.
АА,аа.
Гомозигота   – – зигота, содержащая одинаковые аллели
    данного гена

Гетерозигота   – – зигота, содержащая разные аллели
   данного гена
Доминантный признак – преобладающий,
    подавляющий проявление рецессивного.
(Аа).
(Аа).
Рецессивный признак – подавляемый признак. • Доминирование может быть полным, при котором
доминантный аллель полностью подавляет действие
рецессивного,
• и неполным, при котором гетерозиготные особи обладают
промежуточным проявлением признака.
•Аллельные гены – гены,
расположенные в одинаковых
локусах  гомологичных хромосом и
отвечающие за развитие одного и
того же признака. Первый закон Г. Менделя
 (закон единообразия гибридов первого поколения
 правило доминирования ) –
При скрещивании двух гомозиготных организмов, относящихся к
разным чистым линиям и  отличающихся друг от друга по одной
паре альтернативных признаков, всё первое поколение
гибридов (F1) окажется единообразным и будет нести признак
одного из родителей.
F1
Доминирование – форма взаимодействия между
разными (доминантным и рецессивным) аллелями гена. Задача №1
Дано:
Решение:
жёлтая окраска семян зелёная окраска
 семян
а а
а
Р
фенотип
генотип
G
(гаметы)
F1:
генотип
А
а
 жёлтая окраска
семян
зелёная окраска
 семян
Жёлтая окраска семян
зелёная окраска
 семян
Определить:
генотип
фенотип
F1?
  А А
А
Аа
гетерозигота
фенотип жёлтая окраска семян
Ответ: 1. Генотип Аа гетерозигота
2. Фенотип жёлтая окраска семян
Закон единообразия гибридов первого поколения Задача №2
У человека карий цвет глаз доминирует над голубым.
 Кареглазая женщина, отец которой голубоглазый, выходит замуж
за голубоглазого мужчину. Составьте схему решения задачи,
определите генотипы родителей, генотипы и фенотипы возможного
потомства.
Ответ: 1 генотипы родителей: Аа,   аа
 2 Генотип
F1:
    Фенотип   F1:
50% Аа гетерозиготы, 50% аа гомозиготы
50% кареглазые, 50%  голубоглазые
Р
фенотип
генотип
G А
F1
генотип
фенотип
Решение:
кареглазая
А ?
а
а
голубоглазый
а а
а
а
Аа
Карий цвет глаз
аа
Голубой цвет глаз
Дано:
А
Карие глаза
а голубые глаза
Кареглазая
(отец
голубоглазый)
голубоглазый
Определить:
1 генотипы родителей
2 генотипы
   фенотипы

F1 Задача №3
Неполное доминирование
У растения ночная красавица наследование окраски цветов
осуществляется по промежуточному типу (Акрасные цветки, абелые)
Каким по генотипу и фенотипу будет F1 при скрещивании двух растений
с красными и белыми цветами.
Дано:
Акрасные цветы
абелые цветы
 красные
цветы
белые
 цветы
Определить:
генотипы
фенотипы F1

Р
фенотип
генотип
G(гаметы)
АА
А
F1
Генотип:
 Фенотип:
Аа гетерозиготы
Розовые цветы
аа
а
Ответ: 1. Генотип
2. Фенотип
Аа гетерозиготы
Розовые цветы
  При неполном доминировании гомозиготные организмы имеют белые и
красные цветы, а у гетерозигот они розовые Неполное доминирование
При неполном доминировании у гетерозиготы не проявляется ни
один признак из имеющихся у родителей.
 При промежуточном наследовании гибриды несут среднее
выражение признаков..

file_name: Моногибридное скрещивание.Алгоритм решения задач..ppt

intro:
Презентация содержит основные понятия генетики, необходимые для решения задач на моногибридное скрещивание, первый закон Г. Менделя и алгоритм решения задач с полным и неполным доминированием, а также заготовки, которые учащиеся  смогут использовать для самостоятельной  работы на интерактивной доске при решении задач.

 Данные материалы  могут  быть использованы
на  уроках  биологии в 9 классах при изучении основ генетики, при повторении в 10 классах, при подготовке к ОГЭ и ЕГЭ.Материалы содержат основные понятия генетики, необходимые для решения задач на моногибридное скрещивание, первый закон Г. Менделя и алгоритм решения задач с полным и неполным доминированием, а также заготовки, которые учащиеся  смогут использовать для самостоятельной  работы на интерактивной доске при решении задач.

 Данные материалы  могут  быть использованы
на  уроках  биологии в 9 классах при изучении основ генетики, при повторении в 10 классах, при подготовке к ГИА и ЕГЭ.

title: Презентация по биологии "Моногибридное скрещивание. Алгоритм решения задач." 9 класс.


extracted_text:
Мастеркласс
Мастеркласс
Квестурок и
Квестурок и
QRтехнология
QRтехнология
Учитель русского языка и литературы
ГБОУ ЦО № 465
Михалева  Ю.А.
L/O/G/O Квестурок сочетает:
Квестурок сочетает:
 воображение, память
 соревновательность
 аналитизм, внимание
 коммуникативность
активность, физич. способн.
сплоченность
 креативность, интеллект
командообразование
самостоятельность
 увлекательность
Квест
Квест
ИграИгра Квестурок
Квестурок
Задачи
Рациональное
использование
времени
Творческий
потенциал
Познавательная
мотивация Квестурок
Квестурок
получают
возможность
Учащиеся
и
структурировать материал, анализировать полученную информацию, учиться
самостоятельно  принимать  решения  в  выборе  тем  и  ее  представлении  для
обсуждения на уроке.
самостоятельно
выбирать
ИГРАИГРА
Исследо
Исследо
вание
вание
Научно
Научно
практи
практи
ческая
ческая
работа
работа
Изменении привычных стереотипов
организации урока QRкодирование
QRкодирование
QRкод появился в 1994 году в Японии.
Созданный исследователями Denso  Wave (дочерняя компания концерна
Toyota), этот двумерный, или матричный, штрихкод применялся вначале для
идентификации автозапчастей на заводах корпорации, но быстро обрел
популярность за пределами производственных линий.
Аббревиатура QR означает Quick Response, что в переводе на русский
понимается как "быстрый отклик", "быстро распознаваемый".
 Особенность данного типа кодов в том, что они легко расшифровываются не
только посредством специального сканера, но и с помощью любого
смартфона, оснащенного фотокамерой и достаточно простым ПО. Thank You!
Thank You!
L/O/G/O

file_name: Квест и QR.pptx

description:
Thank You!
Thank You!
L/O/G/O

intro: В данной презентации содержится информация о методике квест - игры с применением QR- технологии (кодирование информации, текстов, вопросов, цифр). которая поможет учителю разобраться в этих понятиях и попробовать применять у себя в рабочем процессе. Предназначена для учителя, воспитателя, завуча школы.

администрации

group: Педагогика

title: Презентация: Квест-урок и QR-технология


extracted_text:
Das
Klassenzimmer
(классная
комната) Die Wiederholung
•Die
Schultasche •Das Heft •Das Buch Die Schulsache
•Das Kulis
•Der Bleistift
•Ручка
•карандаш •Der Schuler •Die
Lehrerin Was machen die Schüler In die
Schüle?
•Lesen
•Schreiben
•Zälen
•Rechnen
•Singen
•Malen
•tanzen
•Читают
•Пишут
•Считают
•Решают
•Поют
•Рисуют
•танцуют Das Klassenzimmer
•Die Tür
•Das Fenster
•Der Stuhl
•Der Schrank
•Die Wand
•Die Blumen
•Die Tafel
•Дверь
•Окно
•Стул
•Шкаф
•Стена
•Цвет
•Доска Die neues Wörter
•Vorn
•Rechts
•Links
•Das
Fensterbrett
•Die Pinnwand
•Впереди
•Справа
•Слева
•Подоконник
•Стенд Auf Wiedersehen!
Das Autor ist Deutschlehrerin
 in der Schule im Dorf
Novljanskoje Smirnova L.W.

description:
Das
Klassenzimmer
(классная
комната)

description:
Die Wiederholung
•Die
Schultasche

description: •Das Heft

description: •Das Buch

description: •Der Schuler

description:
•Die
Lehrerin

intro:
Презентация "Das Klassenzimmer" составлена к  вводному  уроку немецкого языка в разделе"Unsere deutschen Freunde haben ein neues Klassenzimmer. Und wir?"
Она содержит задания , связанные с ознакомлением   нового лексического материала по теме и словарной работой, а также заданиями на перевод новых слов. Используется на основном этапе урока.Презентация "Das Klassenzimmer" составлена к  вводному  уроку немецкого языка в разделе"Unsere deutschen Freunde haben ein neues Klassenzimmer. Und wir?"

title: Презентация по немецкому языку на тему "Das Klassenzimmer"(4 класс, немецкий язык)


extracted_text:
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ МОРДОВИЯ
МУНИЦИПАЛЬНОЕ  БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ЦЕНТР ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ «ЮНИТЭР»
РУЗАЕВСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА
«Профессия моей жизни»
«Профессия моей жизни»
Автор:  Садыков  Гизар  Фагимович,
методист,  педагог  дополнительного
образования  МБУ  ДО
«ЦДОД
«ЮНИТЭР» Рузаевского МР
Г. Рузаевка, 2017 г. Визитная карточка
Позвольте  мне о себе рассказать.
Рассказ поведу деликатно и просто.
Хвалить? Но зачем? Зритель – лучший судья, посмотрите
Какого в профессии достиг я роста,
Какие мечты притворил в жизнь я.
Дата рождения: 08.03.1958г.
Профессиональное образование: учитель физики и математики,
МГПИ им . М. Е. Евсвьева 1984 г.
Стаж педагогической работы (в занимаемой должности): 33 года (31 год)
Общий трудовой стаж: 42 года
Наличие квалификационной категории: Высшая с 2002 г.
Дата последней аттестации: 15.02.2017 г.
Звание: Отличник народного просвещения – 1994 г.
Награды: Почетная грамота Республики Мордовия 2017 г.
Трудовая деятельность:
Учитель физики и информатики СОШ № 10  с 1984г. по1986 г.
Методист,  педагог дополнительного образования с 1986 г. по настоящее время Гимн педагога дополнительного образования
https://pedsovet.org/publikatsii/professiyaipedagogicheskiesoobschestva/vizitnayakartochkapedagogovddtsozvezdie Мое педагогическое кредо:
   «Я верю, что каждый ребенок талантлив, талантлив
посвоему,  и  его  талант  можно  и  нужно  развивать.
Задача  педагога  состоит  в  том,  чтобы  увидеть,
распознать
и
развивать
способности
каждого
воспитанника.  Вся  гордость  учителя  в  учениках,  в
росте посеянных им семян...»                    Д. Менделеев Участие воспитанников творческого объединения
 «Lego роботы» в соревнованиях
―
 это совместное делание чегонибудь с целью
Соревнование
узнать, кто делает это лучше.
Ребенок 8 лет Участие воспитанников творческого объединения
«Lego роботы» в соревнованиях
Человек лишь там чегото добивается, где он сам верит в свои силы.
                                                                                Л. Фейербах Участие воспитанников творческого объединения
«Lego роботы» в соревнованиях
Тот, кто хорошо подготовился к сражению, наполовину победил.
                                                                                М. Сервантес Участие воспитанников творческого объединения                           «Lego
роботы» в выставках технического творчества
Нельзя чемунибудь научить человека, можно только помочь ему
обнаружить это внутри себя.
       Г. Галилей Участие воспитанников творческого объединения «Lego роботы» в выставках и соревнованиях технического творчества различного уровня
Крупный успех составляется из множества предусмотренных и обдуманных мелочей.

                                                                                В.О. Ключевский Участие воспитанников творческого объединения «Lego роботы»
 в выставках технического творчества различного уровня
Вдохновение приходит от ежедневной работы.                                             Шарль
Бадлер Проектноисследовательская деятельность обучающихся
творческого объединения «Lego роботы»
Единственный путь, ведущий к знанию,  это деятельность.                            Б. Шоу Проектноисследовательская деятельность воспитанников
творческого объединения «Lego роботы»
Чтобы добиться многого, мы должны не только действовать, но и мечтать, и не
только планировать, но и верить.
Анатоль Франс Активизация интереса к технической и
интеллектуальнотворческой деятельности обучающихся
Творчество  момент создания будущего в настоящем. (John
Deniscar)
                  Проектноориентированное  обучение  –  это  систематический
учебный метод, вовлекающий учащихся в процесс приобретения знаний
и  умений  с  помощью  широкой  исследовательской  деятельности,
базирующейся  на  комплексных,  реальных  вопросах  и  тщательно
проработанных  заданиях

изучается: программа
 Corel Draw
(изготовление  деталей  для  роботов),

 Творческие
работы
воспитанников Профориентационные экскурсии, мастерклассы
Экскурсия, как хорошая книга —должна будить воображение!

                  Профориентационные  экскурсии
расширение
коммуникативного
пространства  детей  на  основе  активизации
интереса к технической и интеллектуально

творческой  деятельности,  привитие
интереса  к  области  робототехники.  Такие
экскурсии  сочетают  в  себе  наглядность  и
доступность  восприятия  с  возможностью
анализировать,  сравнивать,  делать  выбор
области
дополнительном
образовании.
обучения
в Результативность обучения
                Достижения  воспитанников  творческого  объединения  «Lego    роботы»  за
2013    2017  гг.,  руководитель  творческого  объединения  Садыков  Гизар
Фагимович, педагог дополнительного образования МБУ ДО «ЦДОД «ЮНИТЭР»
Рузаевского муниципального района:
1.  Участники Всероссийской конференции «Юные техники и изобретатели» в
Государственной Думе Федерального Собрания Российской федерации 2014 г.
Недайборщ Даниил, Садыков Марат.
2. Российский этап Всемирной олимпиады роботов 2014 г. Г. Казань  IV место
Недайборщ Даниил,  X –место Садыков Марат.
3. XV всероссийский детский конкурс научноисследовательских и творческих
работ «Первые шаги в науке» 2015 Недайборщ Даниил  Дипломант .
4. V Всероссийский конкурс научнотехнического творчества
«Ш.У.СТР.И.К.» 2015 – Победитель Садыков Марат
5. Интеллектуальная олимпиада Приволжского Федерального округа г. Саратов,
2016 г.,  соревнования по робототехнике  IV место Садыков Марат.
6. Садыков Марат победитель конкурсного отбора талантливой молодежи
образовательных учреждений Республики Мордовия на премию для государственной
поддержки талантливой молодёжи в возрасте от 14 до 25 лет в 2016 г.,
  7. Республиканский конкурс  научнотехнического творчества обучающихся
образовательных организаций Республики Мордовия на приз Главы
Республики Мордовия   2016г . I место Огурцов Никита.
8. Победители и призеры республиканских соревнований и выставок по
робототехнике 118 чел.

file_name: Презентация Microsoft PowerPoint — копия.pptx

intro:
«Я верю, что каждый ребенок талантлив, талантлив по-своему, и его талант можно и нужно развивать. Задача педагога состоит в том, чтобы увидеть, распознать и развивать способности каждого воспитанника. Вся гордость учителя в учениках, в росте посеянных им семян...»                    Д. Менделеев
Визитная карточкаПозвольте  мне о себе рассказать.Рассказ поведу деликатно и просто.Хвалить? Но зачем? Зритель – лучший судья, посмотритеКакого в профессии достиг я роста,Какие мечты притворил в жизнь я«Профессия моей жизни

title: Обобщение опыта работы.Презентация " Профессия моей жизни"


extracted_text: Наиболее опасно влияют на здоровье человека  вредные привычки :АлкогольНаркотикиКурениеТоксикомания Аист, лиса, волк, заяц.	                                    Цветок,  лист, плод, семя.                            Ящерица,  хамелеон, крокодил, варан.       Ель, сосна, кедр, одуванчик.                        Голубь, тигр, медведь, волк.		     Олень, жаба, лягушка, тритон.                    Кости, мышцы, связки, лимфа.                    Печь, хлеб, булочка, батон.	              (буква в конце слова)  Игра «Выбери лишнее слово»Выберите лишнее слово, первые буквы этих слов (Но последняя буква в конце слова) запишите и вы узнаете, о какой вредной привычке мы будем говорить сегодня на нашем классном часе. Аист, лиса, волк, заяц.	                             А        Цветок,  лист, плод, семя.                         Л Ящерица,  хамелеон, крокодил, варан.     КЕль, сосна, кедр, одуванчик.                      ОГолубь, тигр, медведь, волк.		     ГОлень, жаба, лягушка, тритон.                  ОКости, мышцы, связки, лимфа.                 ЛЛось, хлеб, булочка, батон.	                 ЬИгра «Выбери лишнее слово»Выберите лишнее слово, первые буквы этих слов (Но последняя буква в конце слова) запишите и вы узнаете, о какой вредной привычке мы будем говорить сегодня на нашем классном часе. Влияние алкоголя на организм человекаВино губит телесное здоровье людей, губит умственные способности, губит семью, губит души людей и их потомство. Л.Толстой Алкоголи́зм — хроническое психическое  заболевание, разновидность токсикомании, характеризующееся пристрастием к алкоголю (этиловому спирту), с психической и физической зависимостью от него. Алкоголизм – это заболевание, характеризующееся регулярным употреблением различных алкогольных напитков.Алкоголизм — хроническое (неизлечимое), прогрессирующее, в отсутствие лечения смертельное заболевание, затрагивающее и разрушающее все сферы человеческой жизни — тело, психику, душу и социальную жизнь человека. СловарьАлкоголь – вещество, которое содержится в спиртных напитках (водке, вине, пиве и т.д.).  Слово «алкоголь» имеет арабское происхождение и означает «нечто эфирное». С действием алкоголя люди знакомы приблизительно за 8000 лет до н.э. За последнее десятилетие прирост спиртных напитков составил более 120%. На душу населения в год сейчас приходится (из расчета на чистый спирт) в России-11 литров, в Италии-16 литров, в США-10,7 литра, в Швеции-7,4 литра. На учете в медицинских учреждениях состоят 4,6 миллиона больных алкоголизмом, что в 3 раза больше, чем 20 лет назад.Производство и потребление спиртных напитков  Наказание за употребление алкоголя В Древней Греции был издан закон, запрещающий новобрачным употреблять вино в день свадьбы.В Древней Индии за пьянство поили кипятком, расплавленным серебром, свинцом. В Древнем Риме разрешалось безнаказанно убивать жен, злоупотреблявших спиртными напитками. В Брунее за употребление алкоголя могут даже выпороть.  Наказание за употребление алкоголя В Иране алкоголь запрещено употреблять мусульманам. Например, одна иранская пара была приговорена к смертной казни из-за их третьего нарушения по потреблению алкоголя. Христиане Ирана имеют право пить самогон из изюма. В Объединенных Арабских Эмиратах нельзя пить мусульманам. Если же ваши религиозные убеждения не запрещают употребление алкогольных напитков, можно обратиться за получением лицензии. Закон запрещает гражданам Бангладеш выпивать, но в отелях есть бары с дорогими спиртными напитками. Из них вынести с собой спиртное могут только иностранцы, показывая загранпаспорт.  Причины употребления алкоголяПсихологические Биохимические    особенности организма Травмы головного мозгаГенетическиеСоциальные Плохая наследственность Нарушения обмена веществ Дисбаланс в работе систем,   отвечающих за выработку      нейромедиаторов Условия жизни Питейные  и устоявшие традиции Неблагополучие в семье Одиночество Негативное влияние компанииНезнание последствий алкоголизмаФизиологические Подражание  Потребность в самоутверждении Комплекс неполноценности  Способ привлечь к себе внимание    окружающих Эмоциональное перенапряжение,    усталость, стрессы О каких причинах  употребления  алкоголя говорится в стихотворениях  В.Котова и Р.Бернса :Среди традиций самых разныхЕсть нелегкая одна,Если встреча, если праздник,Значит пей и пей до дна!Пей одну, и пей другую,И седьмую, и восьмую,-Просят, давят, жмут «друзья»!Ну, а если не могу я,Не, а если мне нельзя?Не, а если есть причинаЗавтра утром в форме быть?Значит, я уж не мужчинаХоть давись, но должен пить!В.Котов«Для пьянства есть такие поводы:Поминки, праздник, встреча, проводы,Крестины, свадьба и развод, Мороз, охота, Новый год,Выздоровленье, новоселье,Печаль, раскаянье, веселье,Успех, награда, новый чин, И просто пьянство без причин».Р. Бернс (перевод С.Я.Маршака). Согласно статистике, средняя продолжительность жизни алкоголика составляет 55 лет. Большинство страдающих от зависимости людей не доживают даже до этого срока. Влияние  спиртных напитков на организмФакторы, влияющие на продолжительность жизни алкоголикаСрок вредной привычки Градус напитков Условия, в которых употребляется алкогольРегулярностьВозраст, в котором появилась зависимостьСостояние здоровья Алкоголь негативно влияет на органы: Влияние  алкоголя на  головной мозгослабляет процессы торможения в цнс, что проявляется в снижении таких качеств, как самоконтроль, самообладание, осторожность и др;происходит  нарушение координации движений и точность выполнения различных действий;снижает  умственную деятельность человека: способность к запоминанию информации; возникают психические расстройства; снижает физическую работоспособность;отсутствует гармоническое взаимодействие между психическими и двигательными функциями.   в небольших количествах влияет на обмен веществ в клетках     сердца, в которых накапливается жир, уменьшается      содержание белка и мышечные волокна сердца отмирают;пульс учащается, а сила и скорость сокращения сердца     уменьшается, нагрузка на него возрастает;этиловый спирт изменяет состав крови и приводит к     склеиванию эритроцитов и в сосудах начинают      образовываться бляшки и тромбы;вызывает аритмию и сердечную недостаточность;приводит к скачкам артериального давления; при патологическом злоупотреблении спиртными напитками     сосуды не выдерживают такой нагрузки: теряют свою     эластичность, появляются сосудистые звездочки, варикозное     расширение вен.Влияние  алкоголя на  сердечно - сосудистую систему Влияние  алкоголя на легкие от выпившего человека исходит очень неприятный запах изо рта, так называемый перегар, т.к. часть этилового спирта выводится из организма с дыханием; алкогольные яды воздействуют на поверхность легких, бронхов, дыхательных путей, высушивая их; следствием высушивания органов дыхания происходит негативное влияние этанола на иммунитет человека: появляются различные сопутствующие болезни, передающиеся воздушно – капельным путем; большая часть больных, находящихся  в туберкулезных лечебницах — хронические алкоголики. Влияние  алкоголя на  печеньЗаболевания печениОжирение печениАлкогольный гепатитЦирроз печениВ гепатоцитах (клетках печени) накапливается жир в виде шариков, который со временем слипается, образуя пузыри и кисты в области воротной вены, нарушают движение крови из неё.  - воспаление клеток печени,  которая увеличивается в размерах. Появляется усталость, тошнота, рвота и понос. - заболевание при злоупотреблении алкоголя. Печёночные клетки замещаются соединительной тканью. Печень покрывается рубцами с неровной поверхностью. Эта стадия необратимая — погибшие клетки не могут восстановиться.  Влияние  алкоголя на  желудокВ слизистой оболочке желудка обнаруживаются кровоизлияния, у больных алкоголизмом выявляются гастрит, рак желудка, язвенные болезни желудка и 12-перстной кишки Рак желудкаГастрит Влияние  алкоголя на  почкиВ моче появляется осадок и белок.Поврежденные ткани замещаются соединительной тканью.Развивается почечная недостаточность.Происходит жировое перерождение тканей почек.Алкоголь создает благоприятную среду для развития самых болезней: воспаление почек и мочевого пузыря; патологические процессы в надпочечниках; интоксикация почечных тканей; образование камней в почках; развитие опухолей; дистрофия почек вследствие замещения      тканей органа соединительной тканью; почечная недостаточность; почечные колики; обострение хронических заболеваний почек:     гломерулонефтира, пиелонефрита; потеря почки. Влияние  алкоголя на  половую систему алкоголь влияет на половые клетки, которые впоследствии несут патологическую информацию будущему плоду. Половые клетки, несущие поврежденные алкоголем хромосомы. Это приводит к рождению детей с различными врожденными физическими и психическими отклонениями;  вследствие алкогольной импотенции у мужчин легко возникают различные функциональные нарушения центральной нервной системы (неврозы, реактивные депрессии и т.д.);  у женщин под влиянием алкоголя рано прекращаются менструации, снижается способность к деторождению, чаще наблюдаются токсикозы беременности. у женщин под влиянием алкоголя рано прекращаются менструации, снижается способность к деторождению, чаще наблюдаются токсикозы беременности. Последствия алкоголизмаСпиртные напитки, фармацевтические препараты, табачный дым способны проникать в кровоток плода и вызывать аномалии внутриутробного развития.  Последствия алкоголизма Врожденные пороки развития Собери пословицы о влиянии алкоголя на организм: и объясни их смысл у пьяного на языке            Река с ручья начинается, а пьянство с рюмочки.      Что у трезвого на уме,1 группа:Что у трезвого на уме, у пьяного на языке. Река с ручья начинается, а пьянство с рюмочки.  2 группа:1. Кто вино любит          Водка не лечит,2. а калечит                     свое сердце губит.Кто вино любит, свое сердце губит. Водка не лечит, а калечит. 3 группа:Где опьянение,     да от вина же и голова болит.Вино веселит,       там и преступление.Где опьянение, там и преступление. Вино веселит, да от вина же и голова болит. 4 группа:1. не ладит.                       С водкой дружить - 2. здоровье прожить.       Вино с разумомС водкой дружить — здоровье прожить. Вино с разумом не ладит.  Алкоголь и подростки Дети и подростки, употребляющие алкоголь, подвержены инфекционным заболеваниямПод действием алкоголя у подростков нарушается работа сердца, выработка ферментов в печени, нарушается фильтрующая функция почек, ухудшается память и мышление Задержка умственного развития детей -  одно из последствий алкоголизма родителей Алкоголь и подросткиДети алкоголиков в 3 – 4 раза чаще становятся алкоголикамиТяга к алкоголю - причина различных преступленийПодростковый алкоголизм возникает и при чрезмерном употреблении пива Безответственность родителей может привести к печальным последствиям Лица  алкоголиков Обсуждение ситуацийШестимесячной девочке, больной воспалением легких, делали винные компрессы на грудную клетку 3 раза в день в течение 3—5 часов. На третий день у нее появились симптомы отравления: потеря сознания, бледность кожи, холодный пот, полное расслабление мускулатуры, высокая температура. В выдыхаемом девочкой воздухе ощущался запах алкоголя. Около 17 часов девочка находилась в тяжелом состоянии и только на 4-е сутки к ней вернулось сознание.Мальчик 10 лет был со своим отцом и компанией взрослых на зимней рыбалке. Во время обеда его уговорили для согревания выпить водки, он выпил примерно одну треть стакана под одобрительные возгласы взрослых мужчин. После обеда они снова ушли к реке, а мальчик остался у костра. Посидев немного, он вдруг повалился на снег и потерял сознание. Был быстро доставлен в больницу. Врачи пытались спасти ребенка, делали уколы, вливания. Но ничего не помогло. Мальчика спасти не удалось, он умер, не приходя в сознание. Обсуждение ситуацийОписано заболевание мальчика 4,5 лет, которому родители с семимесячного возраста от болей в животе ежедневно давали по 10—20 г, а после года по 50—80 граммов водки, разведенной подслащенной водой. У мальчика развилась потребность в алкоголе. Без него он не мог заснуть ни днем, ни ночью. На третьем году жизни умственное развитие ребенка приостановилось, речь стала медленной, произношение невнятным. Затем пропал аппетит, появился жидкий стул, мальчик стал худеть, у него увеличилась печень. После курса лечения состояние немного улучшилось. Однако через три месяца началось ухудшение, и он умер. Непосредственной причиной смерти явился алкогольный цирроз печени.В своем письме читательница пишет, что она находилась в компании за праздничным столом вместе с молодой женщиной, у которой на руках был маленький ребенок. Женщина довольно активно пила вино и каждый раз, оставив немного на дне стакана, давала допить своему ребенку. Соседка с беспокойством спросила: «Зачем вы это делаете? Разве можно ребенку давать вино?». «А что особенного, - спокойно возразила молодая мама. – Я всегда так делаю. Для развития аппетита». Можно не сомневаться, что из этих детей в будущем непременно вырастут алкоголики, потому что у них привыкание к алкоголю и появление потребности в нем возникает очень быстро, буквально через 2-3 приема даже при самых малых дозах. Художники об алкоголизмеЯн СтенГолландия, XVII век«Гуляки»Паоло ВеронезеВозрождение, XV век«Пир в доме Ливия»Андриан ван ОстадеГолландия, XVII век«Драка» Маленький ребенок  может погибнутьот стаканаВОДКИСмертельная доза для взрослого 6-8 г спирта на 1 кг массыИзвестно Ли Вам, что …От цирроза печени алкоголики умирают чаще:мужчины – в 9 раз, женщины – в 22 раза, чем непьющие.После одного приема небольшой дозы  алкоголь   сохраняется в мозгу,  сердце, желудке от 49ч.до 15 суток.  алкоголь- это не просто яд, это самое страшное, что смог придумать человек для снятия стресса и одиночества;Выводы алкоголь опасен в любых количествах и в    любом возрасте; человечеству необходима пропаганда борьбы с алкоголем для того, чтобы изгнать из общества вредную привычку «пить алкоголь». Притча о  глупце и мудреце«Задумал глупец перехитрить мудреца. По пути к нему поймал бабочку, сжал ее в кулаке. Думает: спрошу у мудреца, что у меня в кулаке: жизнь или смерть. Если мудрец скажет жизнь – я сожму кулак, и бабочка умрет, если скажет смерть – я разожму пальцы, и живая бабочка выпорхнет. В любом случае я перехитрю мудреца. Когда глупец пришел к мудрецу и задал ему вопрос «что у меня в руке: жизнь или смерть?»,  мудрец, немного подумав, сказал: “Что ты задумал, то и будет”.  Не пейте               спиртных напитков.Пьющим – яд,             окружающим – пытка.В.Маяковский  Р.Алимкулова., Р.Сагимбеков, А.Соловьева. Биология. 8 класс. Алматы «Атамура»,           2016,320с.А.Г.Хрипкова, Д.В.Колесов. Биология. Человек и его здоровье. М., «Просвещение»,      1997, 208с.Зверев И.Д. Книга для чтения по анатомии, физиологии и гигиене человека. М.:             «Просвещение», 1978г. -239 с.4.    А.М.Цузмер, О.Л.Петришина. Биология. Челоек и его здоровье. М., «Просвещение»,        1990, 240с.5.    «Электронное пособие по биологии. 8 класс» (Волкова Т.В., ISBN 978-601-7438-01-2),yandex.kz/images> анимации  органов человекаyandex.kz/images> влияние алкоголя на организм человекаinfouror.ru>…prezentaciya-klassnodo…mi…narkotikov…infouror.ru>…prezentaciya…na…serdechno-sosudistoy…infouror.ru>… serdechno-sosudistoy…vliyanic…serdce…1ruslit.ucoz.ru>…konspekty..na…vlijanie_alkogolja…razdeti.ru>Начальная школа>4 классru. wikipedia.org>АлкоголизмBrosit PitLegko.ru>fag/prichiny-alkogolizma/chto-takoe-lyubov.net>stikhi-o-lyubvi…o…alkogolyapohmelya.ru>alkogol-i=zdorove/skloko…alkogoljikiSPbNarcolog.ru>kak_vliyaet_alkogol_na_legkie.htmlppt4web.ru>obzh/vlijanie-alkogolija-na-organizm…volna.org>…prezentaciya-vlijanie-na-htmlPrezentacii.com>ОБЖ>pohititel-rassudka.htmlЛитература и  Интернет - ресурсы

file_name: Влияние алкоголя на организм человека.pptx

description:
Наиболее опасно влияют на здоровье человека  вредные привычки :

Алкоголь
Наркотики
Курение
Токсикомания

alt: Аист, лиса, волк, заяц.

description:
Аист, лиса, волк, заяц.
Цветок,  лист, плод, семя.
Ящерица,  хамелеон, крокодил, варан.
Ель, сосна, кедр, одуванчик.
Голубь, тигр, медведь, волк.
Олень, жаба, лягушка, тритон.
Кости, мышцы, связки, лимфа.
Печь, хлеб, булочка, батон.	              (буква в конце слова)

Игра «Выбери лишнее слово»

Выберите лишнее слово, первые буквы этих слов (Но последняя
буква в конце слова) запишите и вы узнаете, о какой вредной
привычке мы будем говорить сегодня на нашем классном часе.

alt: Аист , лиса, волк, заяц.

description:
Аист, лиса, волк, заяц.	                             А
Цветок,  лист, плод, семя.                         Л
Ящерица,  хамелеон, крокодил, варан.     К
Ель, сосна, кедр, одуванчик.                      О
Голубь, тигр, медведь, волк.		     Г
Олень, жаба, лягушка, тритон.                  О
Кости, мышцы, связки, лимфа.                 Л
Лось, хлеб, булочка, батон.	                 Ь

Игра «Выбери лишнее слово»

Выберите лишнее слово, первые буквы этих слов (Но последняя
буква в конце слова) запишите и вы узнаете, о какой вредной
привычке мы будем говорить сегодня на нашем классном часе.

alt: Влияние алкоголя на организм человека

description:
Влияние
алкоголя на организм человека

Вино губит телесное здоровье людей, губит умственные способности,
губит семью, губит души людей и их потомство.
Л.Толстой

description:
Алкоголи́зм — хроническое психическое  заболевание, разновидность токсикомании, характеризующееся пристрастием к алкоголю (этиловому спирту), с психической и физической зависимостью от него.

Алкоголизм – это заболевание, характеризующееся регулярным употреблением различных алкогольных напитков.

Алкоголизм — хроническое (неизлечимое), прогрессирующее, в отсутствие лечения смертельное заболевание, затрагивающее и разрушающее все сферы человеческой жизни — тело, психику, душу и социальную жизнь человека.

Словарь

Алкоголь – вещество, которое содержится в спиртных напитках (водке, вине, пиве и т.д.).

description:
За последнее десятилетие прирост спиртных напитков составил более 120%. На душу населения в год сейчас приходится (из расчета на чистый спирт) в России-11 литров, в Италии-16 литров, в США-10,7 литра, в Швеции-7,4 литра. На учете в медицинских учреждениях состоят 4,6 миллиона больных алкоголизмом, что в 3 раза больше, чем 20 лет назад.

Производство и потребление спиртных напитков

alt: Наказание за употребление алкоголя

description:
Наказание за употребление алкоголя

В Древней Греции был издан закон, запрещающий новобрачным употреблять вино в день свадьбы.

В Древней Индии за пьянство поили кипятком, расплавленным серебром, свинцом.

В Древнем Риме разрешалось безнаказанно убивать жен, злоупотреблявших спиртными напитками.

В Брунее за употребление алкоголя могут даже выпороть.

alt: Наказание за употребление алкоголя

description:
Причины употребления алкоголя

Психологические

 Биохимические
   особенности организма
 Травмы головного мозга

Генетические

Социальные

 Плохая наследственность
 Нарушения обмена веществ
 Дисбаланс в работе систем,
   отвечающих за выработку
   нейромедиаторов

 Условия жизни
 Питейные  и устоявшие традиции
 Неблагополучие в семье
 Одиночество
 Негативное влияние компании

Незнание последствий алкоголизма

Физиологические

 Подражание
 Потребность в самоутверждении
 Комплекс неполноценности
 Способ привлечь к себе внимание
   окружающих
 Эмоциональное перенапряжение,
   усталость, стрессы

description:
О каких причинах  употребления  алкоголя говорится в стихотворениях  В.Котова и Р.Бернса :

Среди традиций самых разных
Есть нелегкая одна,
Если встреча, если праздник,
Значит пей и пей до дна!
Пей одну, и пей другую,
И седьмую, и восьмую,-
Просят, давят, жмут «друзья»!
Ну, а если не могу я,
Не, а если мне нельзя?
Не, а если есть причина
Завтра утром в форме быть?
Значит, я уж не мужчина
Хоть давись, но должен пить!
В.Котов

«Для пьянства есть такие поводы:
Поминки, праздник, встреча, проводы,
Крестины, свадьба и развод,
Мороз, охота, Новый год,
Выздоровленье, новоселье,
Печаль, раскаянье, веселье,
Успех, награда, новый чин,
И просто пьянство без причин».
Р. Бернс (перевод С.Я.Маршака).

description:
Согласно статистике, средняя продолжительность жизни алкоголика составляет 55 лет. Большинство страдающих от зависимости людей не доживают даже до этого срока.

Влияние  спиртных напитков на организм

Факторы,
влияющие на продолжительность жизни алкоголика

Срок
вредной привычки

Градус напитков

Условия, в которых употребляется алкоголь

Регулярность

Возраст,
в котором появилась зависимость

Состояние здоровья

alt: Алкоголь негативно влияет на органы:

description: Алкоголь негативно влияет на органы:

alt: Влияние алкоголя на головной мозг ослабляет процессы торможения в цнс, что проявляется в снижении таких качеств, как самоконтроль, самообладание, осторожность и др; происходит нарушение координации…

description:
Влияние  алкоголя на  головной мозг

ослабляет процессы торможения в цнс, что проявляется в снижении таких качеств, как самоконтроль, самообладание, осторожность и др;

происходит  нарушение координации движений и точность выполнения различных действий;

снижает  умственную деятельность человека: способность к запоминанию информации;

 возникают психические расстройства;

 снижает физическую работоспособность;

отсутствует гармоническое взаимодействие между психическими и двигательными функциями.

description:
  в небольших количествах влияет на обмен веществ в клетках
    сердца, в которых накапливается жир, уменьшается
    содержание белка и мышечные волокна сердца отмирают;

пульс учащается, а сила и скорость сокращения сердца
    уменьшается, нагрузка на него возрастает;

этиловый спирт изменяет состав крови и приводит к
    склеиванию эритроцитов и в сосудах начинают
    образовываться бляшки и тромбы;

вызывает аритмию и сердечную недостаточность;

приводит к скачкам артериального давления;

при патологическом злоупотреблении спиртными напитками
    сосуды не выдерживают такой нагрузки: теряют свою
    эластичность, появляются сосудистые звездочки, варикозное
    расширение вен.

Влияние  алкоголя на  сердечно - сосудистую систему

description:
Влияние  алкоголя на  печень

Заболевания печени

Ожирение печени

Алкогольный гепатит

Цирроз печени

В гепатоцитах (клетках печени) накапливается жир в виде шариков, который со временем слипается, образуя пузыри и кисты в области воротной вены, нарушают движение крови из неё.

 - воспаление клеток печени,  которая увеличивается в размерах. Появляется усталость, тошнота, рвота и понос.

- заболевание при злоупотреблении алкоголя. Печёночные клетки замещаются соединительной тканью. Печень покрывается рубцами с неровной поверхностью. Эта стадия необратимая — погибшие клетки не могут восстановиться.

alt: Влияние алкоголя на желудок В слизистой оболочке желудка обнаруживаются кровоизлияния, у больных алкоголизмом выявляются гастрит , рак желудка, язвенные болезни желудка и 12-перстной кишки

description:
Влияние  алкоголя на  желудок

В слизистой оболочке желудка обнаруживаются кровоизлияния, у больных алкоголизмом выявляются гастрит, рак желудка, язвенные болезни желудка и 12-перстной кишки

Рак желудка

Гастрит

description:
Влияние  алкоголя на  почки

В моче появляется осадок и белок.

Поврежденные ткани замещаются соединительной тканью.

Развивается почечная недостаточность.

Происходит жировое перерождение тканей почек.

Алкоголь создает благоприятную среду для развития самых болезней:
 воспаление почек и мочевого пузыря;
 патологические процессы в надпочечниках;
 интоксикация почечных тканей;
 образование камней в почках;
 развитие опухолей;
 дистрофия почек вследствие замещения
    тканей органа соединительной тканью;
 почечная недостаточность;
 почечные колики;
 обострение хронических заболеваний почек:
    гломерулонефтира, пиелонефрита;
 потеря почки.

description:
Последствия алкоголизма

Спиртные напитки, фармацевтические препараты, табачный дым способны проникать в кровоток плода и вызывать аномалии внутриутробного развития.

alt: Последствия алкоголизма

description: Последствия алкоголизма

alt: Врожденные пороки развития

description: Врожденные пороки развития

description:
Собери пословицы о влиянии алкоголя на организм: и объясни их смысл

 у пьяного на языке            Река с ручья начинается,
 а пьянство с рюмочки.      Что у трезвого на уме,

1 группа:

Что у трезвого на уме, у пьяного на языке.
Река с ручья начинается, а пьянство с рюмочки.

2 группа:

1. Кто вино любит          Водка не лечит,
2. а калечит                     свое сердце губит.

Кто вино любит, свое сердце губит.
Водка не лечит, а калечит.

3 группа:

Где опьянение,     да от вина же и голова болит.
Вино веселит,       там и преступление.

Где опьянение, там и преступление.
Вино веселит, да от вина же и голова болит.

4 группа:

1. не ладит.                       С водкой дружить -
2. здоровье прожить.       Вино с разумом

С водкой дружить — здоровье прожить.
Вино с разумом не ладит.

description:
Алкоголь и подростки

 Дети и подростки, употребляющие алкоголь, подвержены инфекционным заболеваниям

Под действием алкоголя у подростков нарушается работа сердца, выработка ферментов в печени, нарушается фильтрующая функция почек, ухудшается память и мышление

Задержка умственного развития детей -  одно из последствий алкоголизма родителей

description:
Алкоголь и подростки

Дети алкоголиков в 3 – 4 раза чаще становятся алкоголиками

Тяга к алкоголю - причина различных преступлений

Подростковый алкоголизм возникает и при чрезмерном употреблении пива

alt: Лица алкоголиков

description: Лица  алкоголиков

description:
Обсуждение ситуаций

Шестимесячной девочке, больной воспалением легких, делали винные компрессы на грудную клетку 3 раза в день в течение 3—5 часов. На третий день у нее появились симптомы отравления: потеря сознания, бледность кожи, холодный пот, полное расслабление мускулатуры, высокая температура. В выдыхаемом девочкой воздухе ощущался запах алкоголя. Около 17 часов девочка находилась в тяжелом состоянии и только на 4-е сутки к ней вернулось сознание.

Мальчик 10 лет был со своим отцом и компанией взрослых на зимней рыбалке. Во время обеда его уговорили для согревания выпить водки, он выпил примерно одну треть стакана под одобрительные возгласы взрослых мужчин. После обеда они снова ушли к реке, а мальчик остался у костра. Посидев немного, он вдруг повалился на снег и потерял сознание. Был быстро доставлен в больницу. Врачи пытались спасти ребенка, делали уколы, вливания. Но ничего не помогло. Мальчика спасти не удалось, он умер, не приходя в сознание.

alt: Обсуждение ситуаций Описано заболевание мальчика 4,5 лет, которому родители с семимесячного возраста от болей в животе ежедневно давали по 10—20 г, а после года по…

description:
Обсуждение ситуаций

Описано заболевание мальчика 4,5 лет, которому родители с семимесячного возраста от болей в животе ежедневно давали по 10—20 г, а после года по 50—80 граммов водки, разведенной подслащенной водой. У мальчика развилась потребность в алкоголе. Без него он не мог заснуть ни днем, ни ночью. На третьем году жизни умственное развитие ребенка приостановилось, речь стала медленной, произношение невнятным. Затем пропал аппетит, появился жидкий стул, мальчик стал худеть, у него увеличилась печень. После курса лечения состояние немного улучшилось. Однако через три месяца началось ухудшение, и он умер. Непосредственной причиной смерти явился алкогольный цирроз печени.

В своем письме читательница пишет, что она находилась в компании за праздничным столом вместе с молодой женщиной, у которой на руках был маленький ребенок. Женщина довольно активно пила вино и каждый раз, оставив немного на дне стакана, давала допить своему ребенку. Соседка с беспокойством спросила: «Зачем вы это делаете? Разве можно ребенку давать вино?». «А что особенного, - спокойно возразила молодая мама. – Я всегда так делаю. Для развития аппетита».

Можно не сомневаться, что из этих детей в будущем непременно вырастут алкоголики, потому что у них привыкание к алкоголю и появление потребности в нем возникает очень быстро, буквально через 2-3 приема даже при самых малых дозах.

alt: Художники об алкоголизме Ян Стен

description:
Художники об алкоголизме

Ян Стен
Голландия, XVII век
«Гуляки»

Паоло Веронезе
Возрождение, XV век
«Пир в доме Ливия»

Андриан ван Остаде
Голландия, XVII век
«Драка»

description:
Маленький ребенок
может погибнуть
от стакана
ВОДКИ

Смертельная доза
для взрослого
6-8 г спирта
на 1 кг массы

Известно Ли Вам, что …

От цирроза печени
алкоголики умирают чаще:
мужчины – в 9 раз, женщины
– в 22 раза, чем непьющие.

После одного приема
небольшой дозы  алкоголь
  сохраняется в мозгу,  сердце,
желудке от 49ч.до 15 суток.

alt: Выводы алкоголь опасен в любых количествах и в любом возрасте; человечеству необходима пропаганда борьбы с алкоголем для того, чтобы изгнать из общества вредную привычку «пить…

description:
 алкоголь- это не просто яд, это самое страшное, что смог придумать человек для снятия стресса и одиночества;

Выводы

 алкоголь опасен в любых количествах и в
    любом возрасте;

 человечеству необходима пропаганда борьбы с алкоголем для того, чтобы изгнать из общества вредную привычку «пить алкоголь».

description:
Притча о  глупце и мудреце

«Задумал глупец перехитрить мудреца. По пути к нему поймал бабочку, сжал ее в кулаке. Думает: спрошу у мудреца, что у меня в кулаке: жизнь или смерть. Если мудрец скажет жизнь – я сожму кулак, и бабочка умрет, если скажет смерть – я разожму пальцы, и живая бабочка выпорхнет. В любом случае я перехитрю мудреца. Когда глупец пришел к мудрецу и задал ему вопрос «что у меня в руке: жизнь или смерть?»,  мудрец, немного подумав, сказал: “Что ты задумал, то и будет”.

alt: Не пейте спиртных напитков

description:
Не пейте
               спиртных напитков.
Пьющим – яд,
             окружающим – пытка.
В.Маяковский

alt: Р.Алимкулова., Р.Сагимбеков, А

description:
 Р.Алимкулова., Р.Сагимбеков, А.Соловьева. Биология. 8 класс. Алматы «Атамура»,
       2016,320с.
А.Г.Хрипкова, Д.В.Колесов. Биология. Человек и его здоровье. М., «Просвещение»,
      1997, 208с.
Зверев И.Д. Книга для чтения по анатомии, физиологии и гигиене человека. М.:
      «Просвещение», 1978г. -239 с.
4.    А.М.Цузмер, О.Л.Петришина. Биология. Челоек и его здоровье. М., «Просвещение»,
      1990, 240с.
5.    «Электронное пособие по биологии. 8 класс» (Волкова Т.В., ISBN 978-601-7438-01-2),
yandex.kz/images> анимации  органов человека
yandex.kz/images> влияние алкоголя на организм человека
infouror.ru>…prezentaciya-klassnodo…mi…narkotikov…
infouror.ru>…prezentaciya…na…serdechno-sosudistoy…
infouror.ru>… serdechno-sosudistoy…vliyanic…serdce…
1ruslit.ucoz.ru>…konspekty..na…vlijanie_alkogolja…
razdeti.ru>Начальная школа>4 класс
ru. wikipedia.org>Алкоголизм
Brosit PitLegko.ru>fag/prichiny-alkogolizma/
chto-takoe-lyubov.net>stikhi-o-lyubvi…o…alkogolya
pohmelya.ru>alkogol-i=zdorove/skloko…alkogoljiki
SPbNarcolog.ru>kak_vliyaet_alkogol_na_legkie.html
ppt4web.ru>obzh/vlijanie-alkogolija-na-organizm…
volna.org>…prezentaciya-vlijanie-na-html
Prezentacii.com>ОБЖ>pohititel-rassudka.html

Литература и  Интернет - ресурсы

intro: Данная презентация составлена к разработке внеклассного мероприятия на тему "Влияние алкоголя на организм человека" для учщащихся 1- 11 классов, которая содержит красочные слайды,  красивые анимации и рисунки по теме. Школьники выполняют ряд заданий: составление пословиц и поговорок, работа ссо стихами и другое, способствующее развитию познавательного интереса их.Презентация составлена в Microsoft Office PowerPoint 2007

title: Презентация внеклассного мероприятия на тему "Влияние алкоголя на организм человека".


extracted_text:
За день до своего рождения ребенок
спросил у Бога:
-Я не знаю, зачем я иду в этот мир! Что я
должен делать?
Бог ответил:
-Я подарю тебе ангела, который всегда
будет с тобой. Он тебе все объяснит
 -Но как я пойму его? Ведь я не знаю его
языка.
-Ангел будет учить тебя своему языку. Он
будет охранять тебя от  всех бед.
-Как и когда я должен вернуться к тебе?
-Твой ангел скажет тебе все.
-А как зовут моего ангела?
-Ты будешь называть его  – МАМА. Праздник День
Матери учрежден
в 1998 году. В
соответствии с
Указом
Президента
России Бориса
Николаевича
Ельцина от 30
января 1998 года
№120 «О Дне
Матери»
праздник День
Матери
отмечается в
последнее
ноябрьское Самое прекрасное слово на Земле – МАМА. Это
первое слово, которое произносит человек, и
звучит оно на всех языках мира одинаково нежно:
по немецки –
мутер,
покиргизски
апа,
погрузински –
дэда,
поукраински
ненька,
порусски
мама,
побелорусски
маци. МАМА – это значит
ЖИЗНЬ! О маме из наших
сочинений :
красивая, умная,
 ласковая, добрая,
нежная, заботливая,
терпеливая, веселая,
молодая, трудолюбивая,
счастливая ,
 внимательная … Частушки Конкурсы
1. « Доскажи
словечко  !  »
2. « Рассуждалки . »

file_name: ДЕНЬ МАТЕРИ.ppt

description:
МАМА – это значит
ЖИЗНЬ!

description: Частушки

intro: Красочная презентация для поздравления матерей сделает привлекательным и запоминающимся праздник, посвящённый самому дорогому человеку на Земле, поможет сплотить семью, воспитать любовь к близким и родным, развить такие качества как дружелюбие,доброжелательность, сплочённость, ответственность за своих близких, развивать и обогащать речь, художественный вкус.

title: Презентация ко Дню матери


extracted_text:
В  старину  его  называли  по
разному:
Дед,  Мороз,
Морозко,  Мороз  Красный
нос.
А чаще, с уважением, по
имениотчеству:
 МорозИванович.
В настоящее время его зовут
Дедом Морозом. 7   10   2  8  6
4 Урок математики
Тема: «Прибавить, вычесть 1,2.
Закрепление  пройденного.»

учитель начальных классов:
Дмитроченко И.А. “Что за звездочки сквозные на
пальто, на рукаве, все
сквозные, вырезные, а
возьмёшь – вода в руке”. Из снега соберём комок.
 Поставим сверху мы горшок.
 Заменит нос ему морковка.
 Метлу в руках он держит
ловко.
 Наденем  шарфик мы ему
 И не замёрзнет он в пургу.
 К теплу он вовсе не привык.
 Ведь это чудо – …. Рефлексия
Сегодня на уроке :
   я повторил (а)…
я узнал (а)…
мне было интересно…
мне было трудно … Вы считаете, что урок прошёл
для вас плодотворно, с пользой.
Вы научились и можете помочь
другим.
Вы считаете, что тема вам
понятна, но надо ещё
потренироваться.
Вы считаете, что было трудно на
уроке. И надо подойти к учителю,
позаниматься дополнительно.
Вы считаете, что тема вам понятна, но надо ещё потренироваться.Вы считаете, что было трудно на уроке. И надо подойти к учителю, позаниматься дополнительно.Вы считаете, что урок прошёл для вас плодотворно, с пользой. Вы научились и можете помочь другим.

file_name: Закрепление изученных приемов вычислений. Решение текстовых задач.pptx

description:
7   10   2  8  6
4

intro: Урок математики  Тема: «Прибавить, вычесть 1,2. Закрепление  пройденного.» На уроке учащиеся отправятся в путешествие, освобождая Деда Мороза. По ходу урока они узнают, в старину его называли по-разному: Дед, Мороз, Морозко, Мороз Красный нос. А чаще, с уважением, по имени-отчеству:  Мороз-Иванович.


extracted_text:
Каждый посвоему чемто хорош
Поганка и ёжик, лягушка и ёж!
Нет ни цветка, ни зверька, ни куста,
Гдебы не встретилась нам красота.
(Т. А. Пушкарев). По страницам

              Красной
        книги На нашей планете
вымерло около 150
видов животных Амурский тигр Зубр В 1948 году был основан
В 1948 году был основан
Международный союз
Международный союз
охраны природы  МСОП
охраны природы  МСОП В Красную книгу мира
    В Красную книгу мира
уже записано 414
уже записано 414
видов зверей, 312 птиц
видов зверей, 312 птиц
и 474 вида растений
и 474 вида растений Венерин башмачок Лотос Женьшень Подснежник Странствующий голубь Зебра Грэви
Зебра Грэви Амурский тигр
Амурский тигр Императорский пингвин
Императорский пингвин Фламинго Бурый медведь
Бурый медведь Сова
Находится под охраной государства. Одна сова
уничтожает за лето 1000 мышей, которые способны
уничтожить 1 тонну зерна. Жаба
• Одна жаба сохраняет от гусениц и червей целый
огород. Если в доме завелись тараканы, принеси
жабу – и они исчезнут. Ильменский  заповедник Ботанический сад

file_name: КРАСНАЯ КНИГА.ppt

description:
По страницам

              Красной
        книги

description: Амурский тигр

description: Зубр

description: Венерин башмачок

description: Лотос

description: Женьшень

description: Подснежник

description: Странствующий голубь

description:
Зебра Грэви
Зебра Грэви

description:
Амурский тигр
Амурский тигр

description: Фламинго

description:
Бурый медведь
Бурый медведь

description: Ильменский  заповедник

description: Ботанический сад

intro: В ходе урока дети узнают, что на нашей планете вымерло около 150 видов животных,что в Красную книгу мира уже записано 414 видов зверей, 312 птиц и 474 вида растений. В 1948 году был основан Международный союз охраны природы - МСОП.

title: Урок по теме "Красная книга"


extracted_text:
Проект
 «Наши руки не для скуки»
Выполнила:
Кашуркина Н.И. Паспорт проекта
Тип проекта:
творческий
Продолжительность проекта
По количеству участников:
краткосрочный
групповой
Участники проекта:
 дети старшей группы, родители воспитанников,
воспитатель  группы Актуальность проекта
 Изобразительная  продуктивная  деятельность
с
использованием  нетрадиционных  изобразительных
технологий  является  наиболее  благоприятной  для
творческого развития способностей детей, так как в
ней  проявляется  самостоятельность,  инициатива,
выражается индивидуальность ребенка.
и
способами
изображения  предметов  или  окружающего  мира,
ребенок получает возможность выбора.
 Владея
разными
техниками Цель проекта
Развитие способностей детей среднего дошкольного возраста в
рисовании  и
аппликации  посредством  использования
нетрадиционных материалов и техник, поддержание интереса
 к  изобразительной деятельности.
Педагогические задачи проекта
 Познакомить  детей  с  различными  способами  и
приемами  нетрадиционных  техник  изобразительной
деятельности
   Развивать  у  детей  умения  подбирать,  создавать  и
использовать различный нетрадиционный материал,
желание
яркие
чувства и эмоции.
экспериментировать,
проявляя
 Обогащать
знания  и  представления  детей  о
предметах,  материалах,  их  свойствах,  способах  их
применения.

Воспитывать
усидчивость,
самостоятельность,  желание
работать в коллективе и индивидуально.
творить,
аккуратность,
умение Проблема
дети
в
 Родители  проявляют  недостаточное   внимание   к
проблеме   изобразительного  творчества  на  раннем
развития
этапе
имеют
технических
недостаточно знаний,
навыков
с
использованием нетрадиционных техник.
детей, а
умений
изобразительной
и
деятельности
 Некоторые  дети
  не  проявляют  интереса  к
различным видам изобразительной деятельности, не
доводят  начатое  дело  до  конца,  боятся  рисовать
традиционным способом (кистью), им кажется, что у
них  ничего  не  получится,  так  как  имеют
недостаточный опыт  работы с материалом. Этапы проекта
                  Подготовительный этап
  Информирование родителей о проекте «Наши волшебные
ручки» через объявление в интересной форме.
 Подбор методической, справочной и литературы,
иллюстративного материала.
  Организация развивающей предметнопространственной
среды: пополнение изобразительного материала, игр по
развитию творческих способностей детей.
Подбор и изготовление
дидактических игр
Подбор нетрадиционного
материала
для рисования и аппликации Основной этап
Рассматривали работы по нетрадиционным
техникам изобразительной деятельности с детьми,
книги, картинки, рисунки старших детей. Провели опыты для получения нового цвета,
оттенка. Играем в дидактические игры
«Составь узор»
«Волшебные
кляксы» Оформили альбом детских рисунков
«Наше творчество»
Альбом Киры Ф. Продуктивная самостоятельная художественная
деятельность
Рисование пальчиками
«Рисование
спичечным коробком»
«Рисование ладошками»
«Рисование
ватными палочками»
Рисование трубочками Заключительный этап
                    Консультации для родителей
«Развитие творческих способностей через
нетрадиционные формы аппликации у детей
дошкольного возраста»
«Развивайте творчество детей»
 Буклет с рекомендациями
«Как лучше дома организовать занятия
 изодеятельностью»
  Памятка для родителей
«Нетрадиционные способы рисования». Выставка детских работ                            «Мое
творчество»

file_name: Проект Наши руки не для скуки.pptx

description:
Выставка детских работ                            «Мое
творчество»

intro:
Творческий проект "Наши руки не для скуки".
Рисование – одно и самых любимых детских занятий. В детском саду ребенок рисует карандашами, кистью, пальчиком. Наряду с традиционными методами изображения предмета или объекта на бумаге мы используем в своей работе нетрадиционную технику рисования.
Изобразительная продуктивная деятельность с использованием нетрадиционных изобразительных технологий является наиболее благоприятной для творческого развития способностей детей, так как в ней проявляется самостоятельность, инициатива, выражается индивидуальность ребенка. Владея разными техниками и способами изображения предметов или окружающего мира, ребенок получает возможность выбора.

title: Проект "Наши руки не для скуки"


extracted_text:
Решение задач
Решение задач
  с  анализом
с  анализом
родословныхх(Подготовка к ЕГЭ)
родословны

I

II

III
Алиса
Алиса
Людвиг Iv
Людвиг IV
Генрих
Генрих
Александр
Ирена  Фридрих  Александра
Ирена
Фридри
а
х
Николай
Николай II
II
Вольдема
Вольдемар
р
Сигизмун
Cигизмунд
д
Генрих
Генрих
Ольг
Алексе
Ольга  Тат ьяна  Мария  Анаст асия  Алексей
а
Анастаси
Татьяна
Мария
я
й
Срибная А.И.
 Учитель "МКОУ Михайловская СОШ № 2"
1
 Алиса Людвиг IV Генрих Ирена Фридрих Александра Николай II Генрих Cигизмунд Вольдемар Ольга Татьяна Мария Анастасия Алексей I    II    III Основные понятия
• Генеалогия  (с греч. genealogia
родословная)  вспомогательная
историческая дисциплина, изучающая
происхождение и родственные связи
исторических лиц, родов, фамилий,
в более широком смысле — наука
о родственных связях вообще.
• Генеалогическое древо
схематичное представление
родственных связей  в виде
 условносимволического «дерева»

Генеалогическо
е древо князей
киевской Руси
2 •Генеалогический метод
изучение наследственных признаков человека по
родословной, позволяет установить
тип и характер наследования признака..

I

II

III
Алиса
Людвиг IV
Алиса Людвиг IV
Генрих
Ирена  Фридрих  Александра
Фридрих
Александра
Николай II
Николай II
Вольдемар
Вольдемар
Cигизмунд
Генрих
Генрих
Ольга  Тат ьяна  Мария  Анаст асия  Алексей
Алексей
3
 Алиса Людвиг IV Генрих Ирена Фридрих Александра Николай II Генрих Cигизмунд Вольдемар Ольга Татьяна Мария Анастасия Алексей I    II    III •Родословные  аристократических семей   помогли
установить закономерности наследования многих
заболеваний (например гемофилии).
Семья Николая II
Алексей
4 аутосомное
сцепленное с
полом
Х-
хромосомой
У-
хромосомой
доминантн
ое
рецессивно
е
5 Символика, принятая при построении
родословного древа человека
женщина
 мужчина;
брак
 дети и порядок их рождения
обладатели признака
Для аутосомного наследования признака введем
обозначения генов:
А — доминантная аллель,
 а — рецессивная аллель,

6 Для  наследования, сцепленного с полом:
введем обозначения :
Х
доминантное наследование
ХА
Y А
Ха
Y а
рецессивное наследование
Y
7 Алгоритм действий
   Приступая к решению задачи:

 1.Определите тип наследования признака
             (доминантный или рецессивный)
• наблюдается ли расщепление признака рождения детей,
   обладающих признаком, если у родителей этот признак
   не проявляется;
•  есть ли случаи рождения детей без изучаемого признака,
   если оба родителя им обладают;
• часто ли встречается изучаемый признак в поколениях
  или нет;
• какая часть потомства несет признак в семьях, если его
  обладателем является один из родителей.

8 2.Определите, наследуется ли признак
сцеплено с полом:
как часто встречается признак у лиц обоих полов;
•
•
•
 если встречается редко, то лица какого пола
несут его чаще;
лица какого пола наследуют признак от отца или
матери, несущих признак.
9 Задача №1
По родословной установите характер
 проявления признака, выделенного чёрным:
1. доминантный или  рецессивный,
2. сцеплен или нет с полом,
3. определите генотип родителей,
4.определите генотип  F1 и F2

F1
F2
10 Решение:
F1
1.Признак  доминантный, т. к. проявился в F1
F2
2. Не сцеплен с полом т. к. проявился у особей обоего
пола
3.  Генотип родителей:         аа,          Аа гетерозиготен
Генотипы:

 4.  F1:           Аа,          аа,         Аа;

 5.  F2:           Аа,             Аа.

11 Задача №2
По родословной установите характер
 наследования признака, выделенного
чёрным:
1. доминантный или  рецессивный,
2. сцеплен или нет с полом,
3. определите генотип родителей,
4. определите генотип  F1 и F2
F1
F2
12
По родословной установите характер наследования признака, выделенного чёрным:1. доминантный или  рецессивный,2. сцеплен или нет с полом,3. определите генотип родителей,  4. определите генотип  F1 и F2 Решение:
1. Признак  рецессивный, т. к. не  проявился в F1
F2
F1
2.   Не сцеплен с полом т. к. равно проявился у
особей обоего пола
3.  Генотипы родителей:         аа,              АА, т.к. в F1
нет расщепления признака
4. Генотипы   F1:            Аа,       Аа,         Аа;

5.  Генотипы   F2:          аа,           аа

13 Задача №3
По  родословной   установите характер
проявления признака, выделенного чёрным:
1. доминантный или  рецессивный,
2. сцеплен или нет с полом,
3. определите генотипы  родоначальников,
4.определите генотипы детей во втором
поколении .(F2)
F1
F2
14 Решение:
F1
F2
1. Признак  рецессивный, т. к. произошло
расцепление признака в F1.
2. Следовательно Р гетерозиготные .
3. Генотипы обоих родителей: Аа
4. Не сцеплен с полом, ни с Ххромосомой,   т.к.
проявился бы у сына в F2 (его мать гомозиготна по
рецессивному гену), ни с Yхромосомой, иначе
проявился бы у отца и сыновей в F1 и F2 ).
5. Генотипы   F2: у всех Аа гетерозиготны.
15 Задача №4
По родословной установите характер
 наследования признака, выделенного
чёрным:
1. доминантный или  рецессивный,
2. сцеплен или нет с полом,
3. определите генотип родителей,
4. определите генотип  F1.
F1
F2
16
По родословной установите характер наследования признака, выделенного чёрным:1. доминантный или  рецессивный,2. сцеплен или нет с полом,3. определите генотип родителей,  4. определите генотип  F1. Решение:
F1
F2
1. Признак  доминантный, т.к. проявился  в F1.
Сцеплен  с полом, с Yхромосомой, т.к.
проявляется только у лиц мужского пола.
2. Генотипы обоих родителей:       ХХ;       ХY

А
А
 Генотип  F1: у обеих дочерей ХХ; у сына ХY.
3.
17 ИСПОЛЬЗОВАННЫЕ ИНТЕРНЕТРЕСУРСЫ.
1. http://www.google.ru/imglanding?q=%D0%93%D0%B5%D0%BD%D0%B5%D0%B0%D0%BB%D0%BE
%D0%B3%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B5+
%D0%B4%D1%80%D0%B5%D0%B2%D0%BE
&um=1&hl=ru&lr=&newwindow=1&sa=G&biw=1007&bih=666&tbs=isch:1&tbnid=K4PsPddGfzBuyM:&imgrefur
l=http://www.segodnya.ua/news/916631.html&imgurl=http://www.segodnya.ua/files/articles/9166/31/drevo.jpg
&zoom=1&w=1200&h=740&iact=hc&ei=ni8kTfimMsak8QOhsLiBBw&oei=ni8kTfimMsak8QOhsLiBBw&esq=1
&page=1&tbnh=121&tbnw=197&start=0&ndsp=12&ved=1t:429,r:3,s:0
2. http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%93%D0%B5%D0%BD%D0%B5%D0%B0%D0%BB%D0%BE
%D0%B3%D0%B8%D1%8F
3. http://www.segodnya.ua/files/articles/9166/31/drevo.jpg
4. http://www.google.ru/search?hl=ru&lr=&newwindow=1&q=%D0%B3%D1%83%D0%B3%D0%BB+%D0%BF
%D0%BE%D0%B8%D1%81%D0%BA%D0%BE
%D0%B2%D0%B0%D1%8F&wrapid=tlif12919453413631&um=1&biw=780&bih=479&ie=UTF
8&sa=N&tab=iw#sclient=psy&hl=ru&lr=&newwindow=1&biw=1007&bih=666&q=%D0%93%D0%B5%D0%BD
%D0%B5%D0%B0%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%BE
%D0%B5+%D0%B4%D1%80%D0%B5%D0%B2%D0%BE+%D0%B2%D0%B8%D0%BA%D0%B8%D0%BF
%D0%B5%D0%B4%D0%B8%D1%8F&aq=f&aqi=&aql=&oq=%D0%93%D0%B5%D0%BD
%D0%B5%D0%B0%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%BE
%D0%B5+%D0%B4%D1%80%D0%B5%D0%B2%D0%BE+%D0%B2%D0%B8%D0%BA%D0%B8%D0%BF
%D0%B5%D0%B4%D0%B8%D1%8F&gs_rfai=&psj=1&fp=e4f42bc730c9719
18

file_name: Изучение наследования признаков передаваемых по родословной линии.ppt

intro: В презентации содержатся основные понятия, необходимые для изучения наследования признаков передаваемых по родословной, алгоритм решения задач, включаемых в КИМы ЕГЭ. Данная презентация  может  быть использована на уроках биологии при изучении темы «Генетика человека» в 9 и 10 классах и при  подготовке к ЕГЭ учащихся 11 классов.В презентации содержатся основные понятия, необходимые для решения задач  наследования признаков, передаваемых по родословной,  и алгоритм решения задач по данной теме.

title: Презентация по биологии "Изучение наследование признаков передаваемых по родословной линии". Задачи для 9 и 10 класса.