extracted_text:
Различают два вида
пиления:
•Пиление вдоль
волокон.
•Пиление поперек
волокон.
•Смешанное
пиление. • Пиление поперек
волокон применяют
при выпиливании
заготовок по длине,
спиливания щечек
шипов, выборке
четвертей, фальцев.
• Пиление поперек
волокон производят
ножовками и
наградками с зубьями
для поперечной
распиловки Пиление вдоль
волокон
применяется для
получения черновых
заготовок.
На
обрабатываемом
материале делается
разметка и
закрепляется в
верстаке. Для
Для
углом
торцевания
брусков  под  углом  90°
или  запиливания  их  на
под
ус
45°
следует
применять
специальный  ящик  для
запиливания.
повышения
производительности
труда  раскраивают  не
доски,
отдельные
а
целые  пачки.  Это,  не
только  экономит  время
на  укладку  и  зажим
материала,
и
но
упрощает работу. Для выпиливания
криволинейных
заготовок применяют
выкружные пилы.
Процесс резания и
приемы пиления
аналогичны
используемым при
продольном
распиливании. Ножовки
и наградки применяют
значительно реже. Дисковые
проушин
поперечного
электропилы применяют
для
и
продольного
раскроя
досок
брусков,
и
пазов,
выборки
четвертей,  запиливания
шипов,
и
листовых
раскроя
материалов.
Пиление
проводят  при  нижнем  и
положении
верхнем
пильного
диска
относительно заготовки

file_name: Пиление_древесины.ppt

intro:
Пиление вдоль волокон применяется для получения черновых заготовок.
На обрабатываемом материале делается разметка и закрепляется в верстаке.
 Для торцевания брусков под углом 90° или запиливания их на ус под углом 45° следует применять специальный ящик для запиливания.
Для повышения производительности труда раскраивают не отдельные доски, а целые пачки. Это, не только экономит время на укладку и зажим материала, но и упрощает работу.

title: презентация по предмету "Технология столярных работ"


extracted_text:
«Сказкаложь, да в ней намёк…»
З а д а ч и   с о
с к а з о ч н ы м
с ю ж е т о м 1
  Мальвина велела Буратино умножить число на
4 и к результату прибавить 15, а Буратино
умножил число на 15 и потом прибавил 4,
однако ответ получился верный. Какое это было
число?
Ответ: число 1 2
Пришёл Иванцаревич                 в подземелье к Кащею

Бессмертному             Василису Прекрасную
освобождать. В подземелье три темницы. В одной из них
томится Василиса, в другой Змей Горыныч, а третья
темница – пустая. На дверях есть надписи, но все они
ложные. На первой написано «Здесь Василиса
Прекрасная»; на второй темнице: «Темница №3 не пустая»;
на третьей темнице написано: «Здесь Змей Горыныч». В
какой темнице Василиса?
Здесь
Василиса
Прекрасная
Темница
№3 не
пустая
Здесь
 Змей
Горыныч
Ответ:
Василиса
сидит во
второй
темнице 3
  Кот в сапогах поймал четырёх щук и ещё
половину улова. Сколько щук поймал Кот в
Сапогах?
?
4 штуки
половина
Ответ: 8 щук 4
Белоснежка вырезала из батиста большой
квадрат и положила его в сундук. Пришёл
Первый              Гном, достал квадрат,
разрезал его на четыре квадрата и
положил  все четыре снова в сундук.
Потом пришёл Второй             Гном, достал
один из квадратов, разрезал его на четыре
квадрата и положил все четыре снова в
сундук. Потом пришёл Третий            Гном.
И он достал один из квадратов, разрезал
его на четыре квадрата и положил все
четыре снова в сундук. Тоже самое
проделали все остальные гномы. Сколько
квадратов лежало в сундуке после того,
как ушёл Седьмой Гном?
Ответ: каждый гном добавляет три
квадрата. Значит, всего будет
         1+ 7*3=22 квадрата. 5
   Дедка вдвое сильнее Бабки, Бабка втрое сильнее
Внучки, Внучка вчетверо сильнее Жучки, Жучка
впятеро сильнее Кошки, Кошка вшестеро сильнее
Мышки. Дедка, Бабка, Внучка, Жучка и Кошка
вместе с Мышкой могут вытащить Репку, а без
Мышки – не могут. Сколько надо позвать Мышек,
чтобы они смогли сами вытащить Репку?
2*360=720 мышек
3*120=360 мышек
4*30=120 мышек
5*6=30 мышек
6 мышек
1 мышонок
Ответ: 1237
мышат
1237 6
   Когда Гулливер попал в Лилипутию,
он обнаружил, что там все вещи ровно в
12 раз короче, чем на его родине.
Сможете ли вы сказать, сколько
лилипутских спичечных коробков
поместится в спичечный коробок
Гулливера?
Ответ: 12*12*12=1728
коробков 7
                Если КонёкГорбунок не будет семь
             суток есть или не будет семь суток
             спать, то лишится своей волшебной
силы. Допустим, он в течение недели не ел и не
спал. Что он должен сделать в первую очередь
к концу седьмых суток – поесть или поспать,
чтобы не потерять силу?
Ответ: если он в
начале первых суток
спал – то должен
поесть, а если поел –
то лечь спать 8
    Захотелось ВинниПуху на
мягком облачке поваляться.
Достал длиннуюпредлинную
лестницу, прикинул: «Нет, не
влезть: далеко ступенька от
ступеньки». Пришлось между
каждыми двумя ступеньками ещё
по одной прибить. Полез,
ступеньки считает. Вот и
последняя, тысяча сто тридцать
восьмая. Да так ли это? Не
обсчитался ли медвежонок?
Ответ: Медвежонок обсчитался, так как количество ступенек
будет нечётным. 9
Ответ:
Незнайка взял у Пилюлькина книжку
и сосчитал, сколько понадобиться
цифр, чтобы пронумеровать все
страницы, начиная с первой. У него
получилось 100 цифр. Могло ли так
быть, или Незнайка ошибся? Если
могло, скажите, сколько было
страниц , если не могло – объясните
почему?
Незнайка ошибся, т.к. в книге должно быть
чётное количество страниц.  Для того чтобы
пронумеровать первые десять страниц надо 11
цифр, чтобы пронумеровать  следующие десять
страниц надо 20 цифр, и т.д. Если к нечётному
числу прибавить чётное, то получится нечётное,
т.е никак не 100. 10
Дядька Черномор написал на листке
бумаги число 20. Тридцать три
богатыря передают листок друг
другу, и каждый или прибавляет к
числу или отнимает от него единицу.
Может ли в результате получиться
число 10?
Нет, не может. Так как когда первый
богатырь возьмёт листок и произведёт
какиенибудь действия с числом, то число
станет нечётным. Второй богатырь возьмёт
листок и произведёт какиенибудь
действия с числом, то число станет
чётным., и т.д. Тридцать третий богатырь
возьмёт листок и произведёт какиенибудь
действия с числом, то число станет
нечётным, а 10 число чётное. 11
   Пообещала Баба Яга дать Ивану  царевичу живой воды
и пояснила: «В бутылке, стакане, кувшине и банке
находятся молоко, приворотное зелье, живая вода и
мёртвая вода. Мёртвая вода и молоко не в бутылке, сосуд
с приворотным зельем стоит между кувшином и сосудом
с живой водой, в банке – не приворотное зелье и не
мёртвая вода. Стакан стоит около банки и сосуда с
молоком. Выбирай.» Помоги Ивану   царевичу
разобраться, где какая жидкость.
бутылка
стакан
кувшин
банка
Молоко
Приворотное
зелье
Живая вода
Мёртвая
вода

+

+
+

+

Ответ: молоко –в кувшине, приворотное зелье – в бутылке,
живая вода –в банке, мёртвая вода – в банке. 12
   В стране Чудес проводилось следствие по делу об
украденном бульоне. На суде Мартовский Заяц
заявил, что бульон украл Болванщик. Соня и
Болванщик тоже дали показания, но что они
сказали, никто не запомнил, а запись смыло
алисиными слезами. В ходе судебного заседания
выяснилось, что бульон украл лишь один из
подсудимых и что он дал правдивые показания. Так
кто украл бульон? Если заяц – вор, то
он сказал правду. А
он сказал, что
бульон украл
Болванщик. Значит,
заяц соврал.
Поэтому он вором
быть не может. Если Болванщик –
вор, то получается,
что Мартовский
заяц сказал правду.
А показания
Болванщика
лживы. Но по
условию задачи
правду сказал
только вор.
Получается, что
Болванщик не
может быть вором. На судебном
разбирательстве
Соня сказала: «Я
украла бульон!» 13
    Мачеха, уезжая на балл, дала Золушке мешок, в котором
были перемешаны мак и просо, и велела перебрать их.
Когда Золушка уезжала на бал, она оставила три мешка: в
одном – просо, в другом – мак, а в третьем – ещё не
разобранная смесь. Чтобы не перепутать мешки, Золушка к
каждому из них приклеила таблички: «Мак», «Просо»,
«Смесь». Мачеха вернулась с бала первой и нарочно
поменяла местами таблички так, чтобы на каждом мешке
оказалась неправильная надпись. Ученик Феи успел
предупредить Золушку, что теперь ни одна надпись на
мешках не соответствует действительности. Тогда Золушка
достала одноединственное зёрнышко из одного мешка, и
посмотрев на него, сразу догадалась, где что лежит. Как она
это сделала?
Мак
Просо Смесь Если Золушка возьмёт зёрнышко из мешка с
надписью «Смесь», то там может быть или
мак, или просо (т.к. ни одна надпись не
соответствует содержимому мешка).
Если она достанет зёрнышко мака, то:
мак
просо
просо
смесь
смесь
мак
Если она достанет зёрнышко просо, то:
мак
смесь
просо
мак
смесь
просо Если Золушка возьмёт зёрнышко из мешка с
надписью «Мак», то она не сможет определить, что
в нём лежит, т.к. там может быть и просо, а может
быть и смесь.
Мак Если Золушка возьмёт зёрнышко из мешка с
надписью «Просо», то она не сможет
определить, что в нём лежит, т.к. там может
быть и мак, а может быть и смесь.
Просо Д о   н о в ы х   в с т р е ч
з а н и м а т е л ь н ы м и
з а д а ч а м и
с

file_name: задачи со сказочным сюжетом.pptx

intro: Данная презентация рассчитана на учащихся 5-6 классов. Может быть использована на занятиях математического кружка, для самостоятельной работы учащихся дома, а также для организации других форм внеклассной работы по математике. Особенность разработки в том, что все представленные задачи имеют сказочный сюжет. В презентации представлены разные типы логических задач. Работа расчитана на повышение интереса учащихся к математике.

математика

group: Дисциплины

title: презентация по математике "Задачи со сказочным сюжетом" (5 класс)


extracted_text:
ПРИЧАСТ
ИЕ Назовите признаки мяча: по форме,
величине, назначению.
Маленький,
 круглый,
 теннисный
Это постоянные
признаки  или
временные? Какие признаки
приобретает мяч?
Падающий –
    Летящий,
упавший,
исчезающий
Постоянные это
признаки или
нет?
тот, который
падает сейчас,
в настоящее
время.
Упавший – тот,
который уже
упал, время
прошедшее. Маленький мяч
Круглый мяч
Теннисный мяч
Летящий мяч- мяч, который
летит (наст.вр.)
Падающий мяч- мяч, который
падает (наст. вр)
Упавший мяч- мяч, который
упал (прош.вр.)
• Постоянный
признак
• Изменяется по
родам, числам
и падежам
• Временной
признак (наст.
и прош.вр)
• Изменяется по
родам, числам
и падежам Произведите замену:
• Летящий мяч = мяч, который летит
• Упавший мяч =
            …мяч, который упал
• Падающий мяч =
           …мяч, который падает
• Подобной замены с
прилагательным сделать
нельзя!!! Чем отличается признак,
обозначенный причастием, от
признака, обозначенного
прилагательным?
• Причастие обозначает признак
предмета по действию,
проявляющийся во времени, он не
является постоянным.
• Какую часть речи поясняет
прилагательное? ( маленький мяч)
• А причастие?
• Вывод: прилагательные и
причастия поясняют имена
существительные и изменяются
по родам, числам, падежам. Признаки, отличающие
причастие от прилагательного:
• 1). Прилагательное можно
заменить синонимом, а
причастие – сочетанием
который + глагол, от
которого оно образовано
• Редкий лес – негустой лес
• Редеющий лес – лес,
который редеет • 2) прилагательные и причастия
различаются по морфемному
признаку – прилагательные
могут иметь суффиксы  -уч- (-
юч-),  причастия -  -ащ- (-
ящ-):
• Висячий (замок) – прилагательное
• Висящие ( кисти) - причастие Вывод:
• Причастие отвечает на те же
вопросы, что и прилагательное
• Как прилагательное, изменяется
по родам, числам, падежам
  Обозначает временной признак Выполните синтаксический
разбор предложения:
• Морозы не могут сковать
бушующую водную стихию.
• Вывод: причастие, как и
прилагательное, может
выступать в роли
определения!!! Сравните пары предложений,
сделайте вывод о роли
причастий в речи.
1)Мы встретили
старика, который
жил в избе, которая
стояла на опушке
леса.
старика, который
жил в избе,
стоящей  на
опушке леса.
1)Мы встретили
2)  Книга, которая
лежит на столе,
уже прочитана.
2)  Лежащая на столе
книга уже
прочитана.
3)  За столом сидят
ученики и читают
книгу.
3)  За столом сидят
ученики, читающие
книгу. Докажите справедливость слов
М.Ломоносова, о том, что причастия
«служат к сокращению человеческого
слова. Для этого замените в
предложении один из глаголов
• Образец:  Холодный предутренний
причастием.
ветер прогнал остатки ночного
тумана и растрепал нашу палатку.
• -- Холодный предутренний ветер,
прогнавший остатки ночного
тумана,  растрепал нашу палатку.
• 1) Солнце ещё не вошло в силу и
греет бережно и ласково.

file_name: причастие.ppt

description:
ПРИЧАСТ
ИЕ

intro: Данная презентация содержит материал первого урока по теме "Причастие": повторение грамматических категорий глагола, имени прилагательного, основные грамматические категории причастия, его отличие от имени прилагательного. Презентация поможет учителю в объяснении нового материала, а также может быть использована для самостоятельного изучения темы учащимися.Презентация по русскому языку для 7 класса по теме "Причастие" (первый урок)

title: Презентация по русскому языку на тему "Причастие" (7 класс)


extracted_text: МБОУ СШ № 17 г Красноярск Научно -  исследовательская  работа «Выращивание кристаллов из соли.»Направление : естественнонаучное( химия)  Выполнил ученик 2 «А» классаМанчук Егор.Руководитель : Малышева Валентина Николаевна. Выращивание  кристаллов в домашних условиях Введение.           В мире очень много интересного и необычного. Вот, например, кристаллы. Они встречаются в нашей жизни везде, притягивая своей необычностью и загадочностью, вызывая интерес наблюдению и изучению.            Говорят, что кристаллы растут. Почему же они могут расти? Ведь это не растение… Мне стало интересно, можно ли выращивать кристаллы и как это сделать. А не попробовать ли вырастить кристаллы самому.           Так была выбрана тема моего исследования: «Выращивание кристаллов в домашних  условиях».. Объект исследования: кристаллы из соли.Гипотеза:  кристалл можно вырастить в домашних условиях.Предмет исследования:  поваренная соль.Методы исследования:  изучение энциклопедий, рассматривание  иллюстраций, получение информации от взрослых, эксперименты.Цель исследования: выращивание кристаллов в домашних условиях.Задачи исследования: 1.Вырастить кристаллы  из соли.2. Изучить условия образования кристаллов.3. Влияние условий на образование кристаллов, их форму. Что такое кристалл? 	Кристаллы – поразительные создания природы. Нас восхищают их яркие цвета и прозрачность, ровные, гладкие грани и, самое главное, правильная форма. Кристаллы выглядят таким образом, словно их кто-то специально вырезал, отшлифовал и раскрасил. Слово «кристалл» означает в переводе с греческого только «лёд». Кристаллы многих минералов и драгоценных камней были известны и описаны ещё несколько тысячелетий назад. 	 изумрудалмазгранатыИстория кристаллов.Природные кристаллы всегда возбуждали любопытство у людей. Их цвет, блеск и форма затрагивали человеческое чувство прекрасного, и люди украшали ими себя и жилище. С древнейших времён кристаллы поражали человеческое воображение своим исключительным геометрическим совершенством.      Применение. 	 Кристаллы люди используют в строительстве, при производстве ювелирных изделий, часов, электронных приборов, компьютерной техники.             	Процесс образования кристалла называется кристаллизацией. Один из методов получения кристаллов является постепенное удаление воды из насыщенного раствора. «Лишнее» вещество при этом кристаллизуется. И в этом случае, чем медленнее испаряется вода, тем лучше получаются кристаллы. Этим методом я и воспользуюсь. Мой эксперимент.Выращивание кристаллов — процесс очень интересный, но долгий.  Опыт. Выращивание кристаллов  из солиМне потребовалось:СольБаночкаТрубочка с ниткой  Берём соль, разводим раствор в ёмкости и ставим её в кастрюлю с тёплой водой, пока не растворится.   Добавляем ещё соль и снова перемешиваем. Повторяем этот этап до тех пор, пока соль  не будет растворяться,  и станет оседать на дно банки. Мы получили насыщенный раствор соли. Переливаем его в чистую ёмкость. Заготовки для эксперимента. Изготовление раствора. Начало роста кристаллов. Кристаллизация через 2 недели. Через 3 недели вот что получилось. 4 недели. На 5 ой неделе. 5-я неделя. Кристаллы увеличиваются медленно. Вывод.	Итак, я познакомился  с процессом выращивания кристаллов – кристаллизацией и смог вырастить свой искусственный кристалл.  Спасибо за внимание!

file_name: манчук выращивание кристаллов из соли..ppt

description:
МБОУ СШ № 17 г Красноярск Научно -  исследовательская  работа «Выращивание кристаллов из соли.»Направление : естественнонаучное( химия)

Выполнил ученик 2 «А» класса
Манчук Егор.
Руководитель : Малышева Валентина Николаевна.

alt: Объект исследования : кристаллы из соли

description:
Объект исследования: кристаллы из соли.

Гипотеза:  кристалл можно вырастить в домашних условиях.

Предмет исследования:  поваренная соль.

Методы исследования:  изучение энциклопедий, рассматривание  иллюстраций, получение информации от взрослых, эксперименты.

Цель исследования: выращивание кристаллов в домашних условиях.

Задачи исследования:
1.Вырастить кристаллы  из соли.
2. Изучить условия образования кристаллов.
3. Влияние условий на образование кристаллов, их форму.

alt: Что такое кристалл?

description: Что такое кристалл?

description:
изумруд

алмаз

гранаты

История кристаллов.

Природные кристаллы всегда возбуждали любопытство у людей. Их цвет, блеск и форма затрагивали человеческое чувство прекрасного, и люди украшали ими себя и жилище. С древнейших времён кристаллы поражали человеческое воображение своим исключительным геометрическим совершенством.

alt: Применение.

description: Применение.

description:
Мой эксперимент.

Выращивание кристаллов — процесс очень интересный, но долгий.

alt: Опыт. Выращивание кристаллов из соли

description:
Опыт. Выращивание кристаллов  из соли

Мне потребовалось:
Соль
Баночка
Трубочка с ниткой

alt: Заготовки для эксперимента.

description: Заготовки для эксперимента.

alt: Изготовление раствора.

description: Изготовление раствора.

alt: Начало роста кристаллов.

description: Начало роста кристаллов.

alt: Кристаллизация через 2 недели.

description: Кристаллизация через 2 недели.

alt: Через 3 недели вот что получилось

description: Через 3 недели вот что получилось.

alt: 4 недели.

description: 4 недели.

alt: На 5 ой неделе.

description: На 5 ой неделе.

alt: 5-я неделя .

description: 5-я неделя.

alt: Кристаллы увеличиваются медленно

description: Кристаллы увеличиваются медленно.

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

intro: Организация  проектной деятельности в начальной школе может быть реализована  только в  том случае, если учащиеся подготовлены к ней, то есть у них сформированы необходимые навыки.  Для  продуктивной проектной деятельности им необходима особая готовность: умение спрашивать, управлять голосом, выбирать верное решение, рассуждение, выполнять опыты, доказывать, обобщать.

title: Выращивание кристаллов из соли ученика 2 А класса , руководитель Малышева В Н


extracted_text:
Реактивное
Реактивное
движение.
движение. Содержание
Содержание

I Реактивное движение:
1реактивное движение в природе и
технике;
    2 история развития реактивного
движения;
    3 значение освоения космоса. На  протяжении многих веков
люди любовались и изучали
звездное небо-
одно из величайших зрелищ
природы. С  древнейших
времен  небо привлекало
внимание человека, открывая
его взору удивительные и
непонятные картины.
Окруженные глубокой
чернотой, мерцают маленькие
яркие огоньки,
Несравненно ярче  самых
лучших драгоценных камней.
.Возможно ли оторвать взгляд Я говорю человеку: поверь
в себя!
Ты все можешь!
Ты можешь познать все
тайны вечности,. стать
хозяином всех богатств
природы. У тебя крылья за
спиной. Взмахни ими! Ну,
взмахни, и ты будешь
счастлив, могуществен и
свободен... I. Реактивное движение
I. Реактивное движение Все виды движения
Все виды движения
невозможны без
невозможны без
взаимодействия тел
взаимодействия тел
данной системы с
данной системы с
окружающей средой. А
окружающей средой. А
для осуществления
для осуществления
реактивного движения не
реактивного движения не
требуется взаимодействия
требуется взаимодействия
тела с окружающей
тела с окружающей
средой.
средой. Движение тела, возникающее вследствие
отделения от него части его массы с некоторой
скоростью, называют реактивным.
Принципы реактивного движения находят
широкое практическое применение в авиации и
космонавтике. Из истории развития
реактивного
движения Первым проектом
пилотируемой ракеты
был в 1881 году
проект ракеты с
пороховым двигателем
известного
революционера
Николая Ивановича
Кибальчича (1853
1881).
 Будучи осужденным царским судом за участие в убийстве
императора Александра II, Кибальчич в камере смертников за
10 дней до казни подал администации тюрьмы записку с
описанием своего изобретения. Но царские чиновники скрыли
от ученых этот проект. О нем стало известно только в 1916
году. В 1903 году Константин Эдуардович Циолковский
предложил первую конструкцию ракеты для космических
полетов на жидком топливе и вывел формулу скорости
движения ракеты.
В 1929 году ученый
предложил идею создания
ракетных поездов
(многоступенчатых ракет). Устройство ракеты
носителя
Определение
скорости движения
ракеты
До старта:
После старта, согласно
закону сохранения
импульса: Сергей Павлович Королев был
крупнейшим конструктором
ракетнокосмических систем.
Под его руководством были
осуществлены запуски первых в
мире искусственных спутников
Земли, Луны и Солнца, первых
пилотируемых космических
кораблей и первый выход
человека из спутника в
открытый космос. 4 октября 1957 года в нашей стране
был запущен первый в мире
искусственный спутник Земли.
3 ноября 1957 года в космос был
запущен спутник с собакой
Лайкой на борту.
2 января 1959 года была запущена первая
автоматическая межпланетная станция "Луна1",
которая стала первым искусственным спутником
Солнца. 12 апреля 1961 года Юрий Алексеевич Гагарин совершил
первый в мире пилотируемый космический полет на
кораблеспутнике "Восток1".
Данные о "Востоке1":
масса......................................4,73 т
период обращения ...............1 ч. 48
мин.
высота над Землей...............327 км
число витков.........................1
длина траектории.................41 000
км Первый в мире космический полет, первый в мире
космонавт, первый в мире выход в открытый космос,
первое в мире "прикосновение" к другим небесным
объектам и многое другое первое в мире в деле
практического освоения космоса принадлежит нашей
Родине. Значение освоения космоса
1. Использование спутников для связи. Осуществление телефонной и
телевизионной связи.
2. Использование спутников для навигации морских судов и самолетов.
3. Использование спутников в метеорологии и для изучения процессов,
происходящих в атмосфере; прогнозирование стихийных явлений.
4. Использование спутников для проведения научных исследований,
осуществления различных технологических процессов в условиях
невесомости, уточнение природных ресурсов.
5. Использование спутников для изучения космоса и физической
природы других тел Солнечной системы.
И т. д.

file_name: Реактивное_движение.ppt

intro: Презентация по физике на тему "Реактивное движение ". Данный материал предназначен для учащихся 9 классов общеобразовательной школы. В данной презентации раскрывается такое понятие как "реактивное движение", примеры реактивного движения в природе и технике, история развития реактивного движения, значение освоения космоса.

title: Презентация по физике на тему "Реактивное движение " (9 класс, физика)


extracted_text:
Исследовательский проект
Конструктор «LEGO» как
элемент творчества
Автор: Кучеренко Олег, ученик 2 «б» класса
МОУ Львовская СОШ №4
 Классный руководитель: Климова А.Ф
Техническое обеспечение: Мосинец Л.А. (моя мама) Проблема :
Можно ли создавать свои конструкции
из имеющихся деталей ЛЕГО . Актуальность
:Я  считаю  свою  тему,  потому  что  в  настоящее  время
многие  дети  увлекаются  компьютерными  играми  и
приставками.  Но  на  мой  взгляд,  игра  в  Лего  гораздо
интереснее.  Если  научится  создавать  из  деталей  свои
конструкции,
очень  много
интересных и увлекательных игр.
то  можно
придумать Гипотеза:
- Я предположил, что создавать конструкции из деталей
Лего
   можно не только по инструкциям.
- Я думаю, что Лего очень хорошо влияет на развитие и
   творческое мышление детей.
- Я допускаю, что конструктор Лего появился очень давно и
это были обычные кубики или детальки. Цель проекта:
Найти информацию о конструкторе Лего и построить базу из имеющихся у меня деталей различных конструкторов Лего. Задачи:
1. Познакомиться с историей возникновения ЛЕГО.
2. Узнать как ЛЕГО развивает детей.
3. Придумать и изготовить модель ЛЕГО из
имеющихся деталей.
4. Сделать выводы. История создания ЛЕГО.
В 1932 году в Дании плотник Оле Кирк Кристиансен сделал для своего сына
деревянную игрушку в виде кубика.
В 1947 году Кубики стали пластмассовыми с одинаковыми штырьками, что дало
возможность соединять их друг с другом. Оле изменил дизайн кирпичика и начал
штамповку абсолютно новых образцов. Они были не так прочны как деревянные, но
зато плотно и легко прилегали друг к другу.
Так появились на свет первые конструкторы Лего. Этот конструктор является сегодня
самым известным в мире игрушек.
Название LEGO произошло от слов «Leg» и «Godt», что в переводе с датского означает
«хорошо играть» или «увлекательная игра».
Для самых маленьких
Для мальчиков
для девочек Как ЛЕГО развивает детей.
Главной целью ЛЕГО является сборка отдельных
элементов, которые можно сложить и разложить.
Это дает нам абсолютную свободу действий. Когда
мы покупаем набор ЛЕГО , в нем много всяких
деталей и инструкция по которой мы и собираем
игрушку. А затем можно разобрать их все, таким
образом получается много абсолютно разных
деталей , из которых я и предположил что можно
создавать конструкции самому. Это развивает
логическое мышление и творческие способности. Как я делал свои дома.
У меня много разных наборов Лего, но я хотел создать что то новое и
решил сделать дома для человечков. Я брал подходящие детали и
соединял их между собой. Если чтото не подходило или не нравилось
мне, я разбирал и пытался ставить другие, до тех пор, пока не
получится нужный мне результат. Этот процесс занял длительное
время, потому что строить по инструкции легко, ты просто берешь и
соединяешь как нарисовано, но так как у меня не было инструкций, то
конечно мне было сложнее, но зато даже интереснее.
Вот то, что я построил: А это то, что у меня получилось: Выводы:
1. Конструктор Лего появился очень давно и сначала был
деревянным.
2. Конструктор Лего хорошо влияет на развитие
логического       и творчекого мышления детей.
3. У меня получилось создавать свои конструкции (дома и
не только) без инструкций, а с использованием
имеющихся у меня деталей  из других конструкторов
Лего. Источник  информации:
1. Ресурсы сети интернет.
2. Фотографии моих конструкций. Спасибо за внимание!

file_name: Исследовательский проект.КонструкторLEGO  как элемент творчества..pptx

description: А это то, что у меня получилось:

description: Спасибо за внимание!

intro:
Цель:
Можно ли создавать свои конструкции из имеющихся деталей ЛЕГО
Гипотеза:  Я предположил, что создавать конструкции из деталей Лего
   можно не только по инструкциям.

Я думаю, что Лего очень хорошо влияет на развитие и
   творческое мышление детей.

Я допускаю, что конструктор Лего появился очень давно и  это были обычные кубики или детальки.

title: Исследовательский проект"LEGO" как элемент творчества.


extracted_text:
Работа с
родителями
классов
МОУ Львовская СОШ №4
Климова Антонина
Подготовила
учитель начальных
Фёдоровна
2018 год Современное семейное воспитание
должно основываться на принципах
гуманистической педагогики:
 ретроспективности,
 приоритетности
  демократизма, основанного на
 креативности— свободного
 гуманизма — признание
развития способностей детей;
личности в качестве
абсолютной ценности;
установлении равноправных
духовных отношений между
взрослыми и детьми;
 гражданственности,
основанной на осознании места
своего «Я» в общественно-
государственной системе;
позволяющей осуществлять
воспитание на традициях
народной педагогики;
общечеловеческих
нравственных норм и
ценностей. Основные формы работы с
родителями
 Родительские собрания
 Общешкольные
 Индивидуальные
консультации педагога
конференции
 Родительские
лектории Беседа с родителями
Индивидуальная
Групповая
На дому
Конференции
В школе
Круглые столы
Консилиумы
Тематические
консультации Помните:
  Общаясь с родителями, обращайтесь к ним
по имени и отчеству.
  Стремитесь к тому, чтобы ваше общение с
родителями было «на равных»
 В зависимости от ситуации варьируйте стиль
общения с родителями от официального до
доверительного. Для улучшения взаимоотношения
взаимопонимания с родителями,
позитивного общения постарайтесь:
 избегать безапелляционных
высказываний;
 сохранять доверительный тон
сотрудничества;
 не использовать обобщающих штампов;
 оценивать ситуацию по принципу «здесь
и сейчас»;
 переход к доверительному общению с
родителями лучше всего начинать с фраз
типа: «Я хотел бы с вами
посоветоваться», «Я хотел бы согласовать
с вами наши действия», «Мне нужна ваша
помощь». В.А.Сухомлинский
«Только вместе с
родителями,
общими усилиями,
учителя могут дать
детям большое
человеческое
счастье»

file_name: Презентация.Работа с родителями Климова А.Ф..ppt

intro: Презентация. Работа с родителями.Семейное воспитание должно основываться на принципах гуманистической педагогики, креативности, гуманизма, демократии, гражданственности, ретроспективности, приоритетности, общечеловеческих нравственных норм и ценностей.

родителям

group: Педагогика

title: Презентация. Работа с родителями.


description:
Работа с
родителями
классов
МОУ Львовская СОШ №4
Климова Антонина
Подготовила
учитель начальных
Фёдоровна
2018 год

description:
Современное семейное воспитание
должно основываться на принципах
гуманистической педагогики:
 ретроспективности,
 приоритетности
  демократизма, основанного на
 креативности— свободного
 гуманизма — признание
развития способностей детей;
личности в качестве
абсолютной ценности;
установлении равноправных
духовных отношений между
взрослыми и детьми;
 гражданственности,
основанной на осознании места
своего «Я» в общественно-
государственной системе;
позволяющей осуществлять
воспитание на традициях
народной педагогики;
общечеловеческих
нравственных норм и
ценностей.

description:
Основные формы работы с
родителями
 Родительские собрания
 Общешкольные
 Индивидуальные
консультации педагога
конференции
 Родительские
лектории

description:
Беседа с родителями
Индивидуальная
Групповая
На дому
Конференции
В школе
Круглые столы
Консилиумы
Тематические
консультации

description:
Помните:
  Общаясь с родителями, обращайтесь к ним
по имени и отчеству.
  Стремитесь к тому, чтобы ваше общение с
родителями было «на равных»
 В зависимости от ситуации варьируйте стиль
общения с родителями от официального до
доверительного.

description:
Для улучшения взаимоотношения
взаимопонимания с родителями,
позитивного общения постарайтесь:
 избегать безапелляционных
высказываний;
 сохранять доверительный тон
сотрудничества;
 не использовать обобщающих штампов;
 оценивать ситуацию по принципу «здесь
и сейчас»;
 переход к доверительному общению с
родителями лучше всего начинать с фраз
типа: «Я хотел бы с вами
посоветоваться», «Я хотел бы согласовать
с вами наши действия», «Мне нужна ваша
помощь».

description:
В.А.Сухомлинский
«Только вместе с
родителями,
общими усилиями,
учителя могут дать
детям большое
человеческое
счастье»

title: Презентация. Работа с родителями.


extracted_text:
ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ МЭРИИ ГОРОДА НОВОСИБИРСКА
ДВОРЕЦ ТВОРЧЕСТВА ДЕТЕЙ И УЧАЩЕЙХСЯ МОЛОДЕЖИ «ЮНИОР»
XXXVI ГООДСКАЯ ОТКРЫТАЯ НАУЧНОПРАКТИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ НОУ «СИБИРЬ»
ТЕМА: «НЕОБЫЧНЫЕ ДОМА – ПОЧЕМУ ИХ СТРОЯТ»
СЕКЦИЯ: АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК
Калининского района г. Новосибирска Hypothesis
Why do people create
unusual houses?

Tasks:
 find unusual houses;
 find out why people want to live in

   unusual houses;
 find out why people create them. IT IS THE HOUSE OF CENTRAL LIBRARY. TO CREATE IT
PEOPLE USE THEIR FAVORITE AUTHORS AND BOOKS.
ЭТОТ НЕОБЫЧНЫЙ ДОМ  ЦЕНТРАЛЬНАЯ БИБЛИОТЕКА
КАНЗАСА. НАВЕРНОЕ, ЕСЛИ БЫ ВСЕ БИБЛИОТЕКИ
СТРОИЛИСЬ В ТАКОМ ОФОРМЛЕНИИ, ТО НЕДОСТАТКА В
ЧИТАТЕЛЯХ У НИХ БЫ НЕ БЫЛО. ЖИТЕЛЯМ ГОРОДА БЫЛО
ПРЕДЛОЖЕНО ПОМОЧЬ ПОДОБРАТЬ САМЫЕ ИЗВЕСТНЫЕ
КНИГИ, КОТОРЫЕ КАК ТО СВЯЗАНЫ С НАЗВАНИЕМ КАНЗАС
СИТИ. ЭТИ ИЗДАНИЯ БЫЛИ ВКЛЮЧЕНЫ В
ИННОВАЦИОННЫЙ ДИЗАЙН ЦЕНТРАЛЬНОЙ ГОРОДСКОЙ
БИБЛИОТЕКИ, ЧТОБЫ СТИМУЛИРОВАТЬ ЕЁ ПОСЕЩЕНИЕ.  Дом-рояль или «музыкальный» дом, который находится в
городе Хуайнань в Китае. Вход в здание осуществляется через
огромную скрипку, в ней и находится эскалатор, который и
подымает людей в «рояль». Все строение выполнено из
черного и прозрачного стекла. Вообще в здании
использовалось очень много современных материалов, в том
числе и стекло. А в дизайне необычного здания предусмотрели
возможность удивляться его архитектуре, как днем, так и в
ночное время суток. Более чем миллионное население города
Хуайнань довольно новой достопримечательностью, необычное
здание в форме рояля и скрипки, которая прославила их город
на весь мир. THE CACTUS-HOUSE
Удивительный «Дом-кактус»
Дом, похожий на кактус построили в Голландии в
городе Роттердам. Желая приблизить человека к
природе, архитекторы создали проект дома,
вошедшего позже в десятку самых «зелёных»
небоскрёбов. Дом сравнили с кактусом из-за
зелёных открытых террас. В уникальном 19-ти
этажном доме находится девяносто восемь
квартир. Балконы каждой из них полукруглой
формы, благодаря чему растущие на них
растения освещены со всех сторон. Внешне эти
балконы напоминают большие
импровизированные ступени, словно
завинчивающиеся наподобие спирали кверху.
«Дом-кактус» - настоящее украшение той части
города, в которой он находится. Архитекторы Танцующего дома почерпнули вдохновение в танцах
знаменитого голливудского дуэта — Джинджер Роджерс и Фреда
Астера. Так одна из главных достопримечательностей чешской
столицы стала архитектурным воплощением танца, отсюда и второе
название здания — «Джинджер и Фред». Слоны в Тайланде являются самыми любимыми животными.
Белый слон в Тайланде  это символ Королевства
В Бангкоке построен современный необычный дом в форме слона.
Тайский архитектор, благодаря любви к слонам, спроектировал
роскошное офисное здание, но чтобы оно не «затерялось» среди
других современных однотипных строений, он придал дому
форму слона. Длинноногие башни, имеющее форму глаза окно и
балкон в форме бивня выделяют здание на фоне других
сооружений мегаполиса. Перевернутый дом. Он стоит на
крыше, а входом служит чердачное
окошко. Вопреки здравому смыслу
фундамент деревянного домика
смотрит в небо.
Перевернута и вся небогатая
обстановка внутри дома: стол,
телевизор на тумбе свисают с того,
что принято считать потолком в
обычных зданьях. It is the Basket house.This house founded in the
USA, in  1997 year. Ground floor has got a
theatre with 124 seats. And this house has got
offices for 500 workers. You can visit Basket
house in city Ohio.
Необычный дом в форме корзины для пикника был построен в 1997 году в НьюАрке, штат Огайо, а его
площадь  составляет  1800  квадратных  метров.  Выглядит  он  довольно  забавно:  балконы  с  окнами
расположены таким образом, что создают имитацию плетения, а желтый цвет и ручки, установленные на
крыше, дополняют образ «корзины».
Дело  в  том,  что  много  лет  назад  Дейв  Лонгэбергер,  решил  открыть  компанию  по  продаже  товаров  для
отдыха  на  природе,  отметив  большую  любовь  американцев  к  проведению  времени  вдали  от  города.  Его
бизнес  достаточно  скоро  пошел  в  гору  и  принес  своему  владельцу  огромную  прибыль.  Главным
источником дохода, как ни парадоксально, стали деньги, вырученные от продажи корзин для пикника. SO.  WHY DID PEOPLE BUILD THESE HOUSES?
MOST  PEOPLE  WOULD LIKE TO LIVE IN UNUSUAL HOUSES.
THE RESULTS OF THE INTERVIEW
THE 9TH FORMS HAVE MORE POINTS FOR UNUSUAL
HOUSES – 146, THAN TYPICAL  114
THE 5TH  FORMS HAVE MORE POINTS FOR UNUSUAL
HOUSES – 110, THAN TYPICAL  47 Мир прекрасен и удивителен. А люди в нем умеют творить, создавать,
удивлять, жить и любить. Иногда  такая любовь приводит к созданию
необычных и интригующих домов. Гениальность человека может выражаться в
самом необычном проявлении, например, архитектуре.
MOST STUDENTS DECIDED  THAT THE MAIN REASON TO CREATE UNUSUAL HOUSES IS
THE WISH TO SHOW INDIVIDUAL ART SKILLS.

file_name: необычные дома мира.ppt

intro:
Почему люди строят необычные дома, для чего?
Оглянитесь вокруг, вы живете в большом городе или маленьком, вас окружают многоквартирные дома, которые нас мало чем удивляют. Мы привыкли к вертикальным и горизонтальным прямым линиям в городском пейзаже, которые иногда разбавлены плавными полукруглыми фасадами. Мало что меняется в поселках и сельской местности. Но вдруг посреди всего однообразия глаз выхватывает что-то непривычное, удивительное, самобытное!
Почему возникают идеи необычных домов, при всей комфортности, уютности, удобности и привычности типичных жилищ?
Цель проекта заключается в том, чтобы ответить на вопрос: «Почему люди строят необычные дома?»формат файла ppt

title: Проект: "Необычные дома - почему их строят?"


extracted_text:
«Чудеса своими руками»
(из опыта реализации занятий внеурочной деятельности)
Презентацию подготовила:
Вишняк О.В.,
учитель начальных классов
МБОУ «СОШ №14»
г. Новокузнецка
Кемеровской области Мастерим своими руками
Могут руки людей сделать чудо любое:
И по белому полю можно выткать цветы,
И по синему небу вышить солнце златое,
Чтобы стало чуть больше на земле красоты.
Я возьму в руки нить и простую тряпицу,
И немного фантазии и волшебства,
И сошью я такое, что вам не приснится,
Только чтобы на свете жила красота.
Чтобы только сияли улыбками лица,
Только чтобы на свете жила красота.
Источник: http//Стихи о творчестве
chtotakoelyubov.net› Стихи. Коллекции стихов›
Стихи о творчестве Цель и задачи
внеурочной деятельности
Цель:
создание  условий  младшим  школьникам  для
проявления и развития своих интересов на основе свободного
выбора, для воспитания и развития обучающихся, как высоко
нравственной
саморазвитию,
организованной, дисциплинированной и трудолюбивой.
Основные задачи:
определить интересы, склонности, способности, возможности
обучающихся к различным видам деятельности;
создать  условия  для  индивидуального  развития  младших
школьников в избранной сфере внеурочной деятельности;
развивать  опыт
способностей обучающихся.
творческой  деятельности,
творческих
личности,
способной
к деятельности
Младшие  школьники
творческие
выполняют
работы
занятиях
внеурочной  деятельности,
которые  предусматривают
следующие формы:
на
Формы внеурочной
олимпиады;
экскурсии;
кружок;
практическая работа;
исследование;
беседа;
конкурс и др. Квиллинг   или  бумагокручение  —  искусство  изготовления
плоских  или  объемных  композиций  из  скрученных  в  спиральки
длинных и узких полосок бумаги.
Квиллинг  –  удивительно  красивый  и  очень  изящный  вид
искусства,  известный  также  под  названием бумагокручение.
Практикуется  этот  вид  искусства  еще  со  времен  Ренессанса.
Произошло  название  «квиллинг»  от  слова  «quill»,  что  означает
«птичье перо». Техника этого искусства заключается в следующем:
из узких полосок бумаги закручиваются рулончики, которые затем
придаются форме и с помощью клея склеиваются…
Квиллинг
В наши дни бумагокручение широко известно и популярно как
хобби в странах Западной Европы, особенно в Англии и Германии.
Но самое широкое распространение это искусство получило, когда
оно  «переехало»  на  Восток.  Богатейшие  традиции  тончайшей
графики  и  пластики,  изготовления  бумаги  и  работы  с  ней  дали
искусству бумажной пластики новую жизнь. Наши работы Топиарий
Топиарий  –  это  миниатюрное  декоративное  деревце,
которое изобрели в Европе.
Прежде всего, топиарий используется для декорирования
помещений. Деревце может выручить тех, у кого аллергия на
живые цветы.
Топиарий
деревьев,
существующих  в  природе.  При  его  создании  возможно
использование
самых
различных материалов и цветовых сочетаний.
копирует
одно
ни
не
из
Для
украшения
можно
использовать  цветы,  кофейные  зерна,  ткань,  сизалевое
волокно, камушки, бусинки, ленточки, различные аксессуары
из флористики или швейной фурнитуры.
декоративного
деревца Вот что у нас получилось… Аппликация
Аппликация    это  картина  или  украшение,  созданное  из
кусочков  ткани  или  бумаги,  а  также  других  материалов,
приклеенных друг к другу или сшитых между собой.
В  переводе  с  латыни  слово  «аппликация»  означает
«прикладывание». Чтобы сделать картинку в данной технике,
вам нужно вырезать различные фигуры из одного материала и
прикрепить  их  на  основу,  которая  является  фоном.  Для
работы  можно  использовать  бумагу,  ткань,  крупу  и
множество других подручных средств.
Источник: http://fb.ru/article/190802/vidyiapplikatsii
dekorativnayaapplikatsiyamasterklass Не скучаем на внеурочке Выполняем работы
с настроением Да здравствует, творчество!
Педагог обязан всегда помнить
задания  младший
о  том,  что
школьник  должен  выполнять  без
назидательности  и  принуждения,
при  этом  поддерживать  у  него
естественный  интерес  ко  всему
новому,  неизвестному,  сохраняя
радость
и
открытий,
самостоятельных
стимулируя
к
исследованию,
экспериментированию
творчеству.
стремление
познания
и
Источник: Боголюбленская, Д. Б.
Психология творческих способностей. М.:
Академия, 2002. 320 с. Заключение
занятий
Хочется    сказать,  что  активное  посещение  младшими
школьниками
деятельности
сохраняет  имидж  школы,  формирует  развивающе
образовательную  среду,  вовлекает  младших  школьников
в  активную  деятельность      и  способствует  развитию
творческого потенциала обучающихся.
внеурочной
Родная школа, ты мне ежедневно
Всё новые познания даёшь.
Порой строга бываешь, даже гневна,
Но всё ж к успеху ты меня ведёшь.

file_name: Творим чудеса своими руками - 2018.ppt

description: Наши работы

description: Вот что у нас получилось…

description: Не скучаем на внеурочке

description:
Выполняем работы
с настроением

intro: Презентация содержит описание видов работ и сами образцы работ, которые можно выполнить на занятиях внеурочной деятельности (программа общекультурного направления). Изделия выполнены из бросового материала; из материалов, предназначенных для новогодних украшений и т.д. Презентация адресована учителям начальных классов, а также педагогам дополнительного образования.

доп. образование детей

group: Другое

title: Презентация "Чудеса своими руками" (из опыта работы, начальные классы)


extracted_text:
«Худой мир
лучше доброй
ссоры»
 пословица
 « Люди поразительно
недоверчивы друг к другу,
все время ожидают
нападения, отсюда их
чудовищная агрессивность»
 Ю. Нагибин
 « Люди поразительно недоверчивы друг к другу, все время ожидают нападения, отсюда их чудовищная агрессивность» Ю. Нагибин«Худой мир лучше доброй ссоры» пословица Тема урока:
Управление
конфликтной
ситуацией
Тема урока:Управление конфликтной ситуацией Продолжите
предложение:
- сегодня на уроке мне предстоит…
- сегодня на уроке я буду
стремиться…
- работая в группе, я…
- я хочу убедиться в том, что…
- мне кажется, что я смогу…
- у меня сегодня должно
получиться…
- полученные знания на уроке я буду
использовать…
- я должен на уроке…
- сегодня на уроке мне предстоит…- сегодня на уроке я буду стремиться…- работая в группе, я…- я хочу убедиться в том, что…- мне кажется, что я смогу…- у меня сегодня должно получиться…- полученные знания на уроке я буду использовать…- я должен на уроке… В чём же вред конфликтов?
•  От конфликтов страдает   достоинство
человека
•  На каждую минуту конфликта
приходится 20 минут последующих
переживаний
• Поражаются  нервы, сердце, сосуды –
физическое здоровье
В чём же вред конфликтов? В чём польза конфликтов?
•поиски истины,
•открытия,
•самоутверждение
В чём польза конфликтов?  •поиски истины,•открытия, •самоутверждение Анаграмма
варианты решения
ТИСРАЕГЯТ
СТРАТЕГИЯ
Анаграмма варианты решения Ситуационная задача
 До вас дошли слухи явно искаженного
содержания.
Как вы поступите, если источником
дезинформации был ваш непосредственный
начальник? Начальница?
Ситуационная задача До вас дошли слухи явно искаженного содержания. Как вы поступите, если источником дезинформации был ваш непосредственный начальник? Начальница? Психолого-
информационн
ое бюро
Психолого-информационное бюро Тест «Конфликтный ли вы
человек?»
•Угрожаю или дерусь.
•Стараюсь понять точку зрения противника, считаюсь с ней.
•Ищу компромиссы.
•Допускаю, что не прав, даже если не могу поверить в это
окончательно.
•Избегаю противника.
•Желаю, во что бы то ни стало добиться своих целей.
•Пытаюсь выяснить, с чем я согласен , а с чем  - категорически
нет.
•Иду на компромисс.
•Сдаюсь.
•Меняю тему.
•Настойчиво повторяю одну фразу, пока не добьюсь своего.
•Пытаюсь найти источник конфликта, понять, с чего все
началось.
•Немножко уступлю и подтолкну тем самым к уступкам другую
строну.
•Предлагаю мир.
•Пытаюсь обратить все в шутку.
Тест «Конфликтный ли вы человек?» Тест «Конфликтный ли вы
человек?»
          Тип А – жёсткий стиль решения конфликтов и споров. Эти
люди до последнего стоят на своём, защищая свою позицию. Это
тип людей, которые считают себя всегда правыми.
          Тип Б – демократичный стиль. Они считают, что всегда
можно договориться. Во время спора предлагают альтернативу.
Ищут  решение, удовлетворяющее обе стороны.
          Тип В – это компромиссный стиль. С самого начала
человек готов пойти на компромисс.
          Тип Г -  мягкий стиль. Человек своего противника
уничтожает добротой, с готовностью встаёт на точку зрения
противника, отказываясь от своей.
          Тип Д – уходящий стиль. Кредо человека – уйти
своевременно, до принятия решения. Стремится не доводить до
конфликта и открытого столкновения.
Тест «Конфликтный ли вы человек?» Итоги урока
Сегодня
на
уроке
у
меня
получилось…
Сегодня я смогла…
У меня получилось…
Теперь я готов…
Итоги урока Итоги урока
Итоги урока Домашнее задание:
• подготовить  информацию
 о факторах, вызывающих стресс и
• повторить тему
синдромах стресса.
Домашнее задание:•повторить тему • подготовить  информацию о факторах, вызывающих стресс и синдромах стресса.

file_name: Презентация1.pptx

description:
Итоги урока
Итоги урока

title: Методическая разработка урока по теме «Управление конфликтной ситуацией» (2 курс по программам СПО)


file_name: Призентация Лекарственные растения.pps

intro:
Актуальность
Много трав растет полезных
На земле страны родной.
Могут справиться с болезнью
Мята, пижма, зверобой.
Все мы знаем, что многие самые обычные растения являются лекарственными и помогают нам от разных болезней. При простуде и других болезнях наши родители лекарства и лекарственные травы покупают в аптеках. А может быть, лекарственные растения окружают нас повсюду в полях, лесах и даже на собственном огороде.

Цель работы:
изучить растения, растущие на огороде, и узнать какие из них являются лекарственными.

Задачи:
1.	Собрать коллекцию растений
2.	Установить какие из них являются лекарственными.
3.	Исследовать знания учащихся 2,3,4 классов о лекарственных растениях.
4.	Составить паспорт для каждого собранного лекарственного растения.
Объект исследования:
Изучение лекарственных растений
Предмет исследования:
Определение влияния лекарственных растений на здоровье человека
Гипотеза:  если я изучу свойства лекарственных растений, то буду знать, как их использовать при различных болезнях.
Методы исследования:
1.	Сбор образцов растений в летний период.
2.	Изучение литературы о собранных растениях.
3.	Тестирование учащихся 2-4 классов.
4.	Составление брошюры с полезными советами и применению лекарственных растений огорода.

title: Презентация к проекту "Лекарственные растения"


extracted_text:
ENGLISHLAND LETTERS’ HOUSE Who is it? Do you know animals?
Мишка косолапый
Ходите еле-еле,
Мишка, медвежонок
По–английски…… • Кот вчера съел мясо лихо,
• Был с мышами тэт на тэт,
• Он воришка, этот - ……… У меня живет бульдог,
А собака это - …….
Кто хитрей на свете всех
Красный, белый чудо флокс!
Рыжая лисичка - ………. • Трудный вам задам вопрос
• Как назвали лошадь?

description: ENGLISHLAND

description: LETTERS’ HOUSE

description: Who is it?

intro: песня английский алфавит

title: праздник алфавита


extracted_text:
Из жизни третьеклассников Это наши девочки А это наши мальчики А дальше…
Учимся во II смену, начало занятий
с 14.00 ч
Принести тетради в обложке,
дневник, альбом, гуашь, кисти.
Организованное питание для всего
класса.
Обязательно сменная обувь.
В добрый путь,
четвероклассники!

file_name: 1 сентября.pptx

description: Из жизни третьеклассников

description: Это наши девочки

description: А это наши мальчики

title: Урок Знаний в 4 классе.


extracted_text:
ЧТО ТАКОЕ СОН?
ЧТО ТАКОЕ СОН?
Исследовательская работа ученицы 3 «А» класса
МБОУ СОШ № 18
Павлюк Ирины
Руководитель: Павлова Ольга Ивановна Цель исследования:
Цель исследования:
Выяснить, что
происходит с
человеческим
организмом во
время сна? Задачи исследования:
Задачи исследования:
    1.Расследовать,
почему утро
вечера
мудренее?
   2.Выявить
зависимость
между тем
что видят
дети во сне и
их ростом. Мои гипотезы:
Мои гипотезы:
Я предположила, что
ночью мозг и весь
организм отдыхает, и
поэтому утром мы
встаем со «свежей»
головой.
     Мне мама
рассказывала, что
когда дети видит
во сне, что они
летают, значит,
они растут. ПЛАН РАБОТЫ:
ПЛАН РАБОТЫ:
Понаблюдать за спящим человеком и
провести мониторинг пульса и
температуры тела до сна и во время сна.
Опросить одноклассников «Видят ли они
сны о полетах?»
Сделать собственные выводы.
Задать вопрос на сайте «Теленяня»
Почему утро вечера мудренее?
Спросить врача- педиатра правда ли,
что во сне ребенок растет?
Разработать буклет- памятку «Зачем нам
сон?» Понаблюдать за спящим человеком и
Понаблюдать за спящим человеком и
провести мониторинг пульса и
провести мониторинг пульса и
температуры тела.
температуры
тела. Опрос одноклассников.
Опрос одноклассников.
№
п/п
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
Имя
Фамилия
ученика
Актубенко Вадим
Бардакова Таня
Блинова Олеся
Вендин Антон
Зарюта Данил
Иевлев Максим
Кулабухова Ксения
Кузнецов Егор
Кузубова Марина
Ламонов Данил
Никитченко Ангелина
Опришко Артем
Опришко Юля
Павлюк Ирина
Ростовая Лиза
Солодкая Полина
Такитов Эдик
Ушакова Вика
Черемисина Юля
Яковлев Владик
Часто летаю Летаю
иногда
+
Никогда  не
летал
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+ Что мне ответили на сайте«Теленяня»
Что мне ответили на сайте«Теленяня»
«Спроси у профессора Всезнамуса
«Спроси у профессора Всезнамуса Фаза медленного сна
Фаза медленного сна Фаза быстрого сна
Фаза быстрого сна
Наш головной мозг
Дмитрий Менделеев Правда ли что дети растут во
Правда ли что дети растут во
время сна?
время сна? ВЫВОДЫ.
ВЫВОДЫ.
это
Оказывается  мозг
нам:
неутомимый
труженик.  Даже  когда  человек  спит  он
перерабатывает
помогает
информацию, улучшает её запоминание и
осмысление.  Поэтому-  то    утро  вечера  и
мудренее.
Также  во  время  сна  вырабатывается
гормон  роста.      Этот  гормон  наиболее
активно  вырабатывается  до12  часов,
поэтому  дети  должны  ложиться  спать  в
9-10 часов вечера. СПОКОЙНОЙ НОЧИ,
СПОКОЙНОЙ НОЧИ,
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

file_name: Презентация Что такое сон.ppt

description:
Фаза медленного сна
Фаза медленного сна

intro: Цель исследовательской работы ; выяснить,что происходит с человеческим организмом во время сна.Были выдвинуты две гипотезы;ночью мозг отдыхает,а утром человек встает со "свежей" головой,вторая-если дети летают во сне, то они растут.В ходе исследования были определены задачи,которые были выполнены с применением анкетирования,практической работы.

title: ЭОР Исследовательская работа "Что такое сон?" (3 класс)


file_name: Презентация Что такое сон.ppt

description:
ЧТО ТАКОЕ СОН?
ЧТО ТАКОЕ СОН?
Исследовательская работа ученицы 3 «А» класса
МБОУ СОШ № 18
Павлюк Ирины
Руководитель: Павлова Ольга Ивановна

description:
Цель исследования:
Цель исследования:
Выяснить, что
происходит с
человеческим
организмом во
время сна?

description:
Задачи исследования:
Задачи исследования:
    1.Расследовать,
почему утро
вечера
мудренее?
   2.Выявить
зависимость
между тем
что видят
дети во сне и
их ростом.

description:
Мои гипотезы:
Мои гипотезы:
Я предположила, что
ночью мозг и весь
организм отдыхает, и
поэтому утром мы
встаем со «свежей»
головой.
     Мне мама
рассказывала, что
когда дети видит
во сне, что они
летают, значит,
они растут.

description:
ПЛАН РАБОТЫ:
ПЛАН РАБОТЫ:
Понаблюдать за спящим человеком и
провести мониторинг пульса и
температуры тела до сна и во время сна.
Опросить одноклассников «Видят ли они
сны о полетах?»
Сделать собственные выводы.
Задать вопрос на сайте «Теленяня»
Почему утро вечера мудренее?
Спросить врача- педиатра правда ли,
что во сне ребенок растет?
Разработать буклет- памятку «Зачем нам
сон?»

description:
Понаблюдать за спящим человеком и
Понаблюдать за спящим человеком и
провести мониторинг пульса и
провести мониторинг пульса и
температуры тела.
температуры
тела.

description:
Опрос одноклассников.
Опрос одноклассников.
№
п/п
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
Имя
Фамилия
ученика
Актубенко Вадим
Бардакова Таня
Блинова Олеся
Вендин Антон
Зарюта Данил
Иевлев Максим
Кулабухова Ксения
Кузнецов Егор
Кузубова Марина
Ламонов Данил
Никитченко Ангелина
Опришко Артем
Опришко Юля
Павлюк Ирина
Ростовая Лиза
Солодкая Полина
Такитов Эдик
Ушакова Вика
Черемисина Юля
Яковлев Владик
Часто летаю Летаю
иногда
+
Никогда  не
летал
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+

description:
Что мне ответили на сайте«Теленяня»
Что мне ответили на сайте«Теленяня»
«Спроси у профессора Всезнамуса
«Спроси у профессора Всезнамуса

description:
Фаза медленного сна
Фаза медленного сна

description:
Фаза быстрого сна
Фаза быстрого сна
Наш головной мозг
Дмитрий Менделеев

description:
Правда ли что дети растут во
Правда ли что дети растут во
время сна?
время сна?

description:
ВЫВОДЫ.
ВЫВОДЫ.
это
Оказывается  мозг
нам:
неутомимый
труженик.  Даже  когда  человек  спит  он
перерабатывает
помогает
информацию, улучшает её запоминание и
осмысление.  Поэтому-  то    утро  вечера  и
мудренее.
Также  во  время  сна  вырабатывается
гормон  роста.      Этот  гормон  наиболее
активно  вырабатывается  до12  часов,
поэтому  дети  должны  ложиться  спать  в
9-10 часов вечера.

description:
СПОКОЙНОЙ НОЧИ,
СПОКОЙНОЙ НОЧИ,
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

intro: Исследовательская работа предназначена для уроков окружающего мира для учащихся третьих классов.Цель исследовательской работы ; выяснить,что происходит с человеческим организмом во время сна.Были выдвинуты две гипотезы;ночью мозг отдыхает,а утром человек встает со "свежей" головой,вторая-если дети летают во сне, то они растут.В ходе исследования были определены задачи,которые были выполнены с применением анкетирования,практической работы.


extracted_text:
Русский язык
1–2 классы

file_name: Ребусы по русскому языку!!.ppt

description:
Русский язык
1–2 классы

intro: Данные ребусы предназначены для учащихся начальной школы.Служат для развития воображения,активизируют мыслительную деятельность.Могут использоваться как элемент урока, так и при подготовке к олимпиаде.Подойдут для парной и групповой работы. Вызывают дополнительный интерес к изучению русского языка.Хороши для использования на этапе изучения словарных слов.

title: ЭОР Ребусы для уроков русского языка


extracted_text:
БПОУ ВО «Борисоглебскмедколледж»
ДИСТАНЦИОННЫЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ
ТЕХНОЛОГИИ КАК КОМПОНЕНТ
ФОРМИРОВАНИЯ СОВРЕМЕННОЙ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ
Рыжова Е.В.,
преподавате
ль
2017-2018 уч. г. ДИСТАНЦИОННЫЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ
ТЕХНОЛОГИИ 30 мая 1997 г.  дата
официального развития
дистанционного
обучения в России ДИСТАНЦИОНН
ОЕ ОБУЧЕНИЕ –
ТИП ОБУЧЕНИЯ,
ОСНОВАННЫЙ НА
ОБРАЗОВАТЕЛЬНО
ВЗАИМОДЕЙСТВИИ
УДАЛЁННЫХ ДРУГ
М
ОТ ДРУГА
ПЕДАГОГОВ И
ОБУЧАЮЩИХСЯ ДИСТАНЦИОННЫЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ
ТЕХНОЛОГИИ (ДОТ) – ЭТО
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ
ТЕХНОЛОГИИ, РЕАЛИЗУЕМЫЕ
ОПОСРЕДОВАННОМ ИЛИ НЕ
В ОСНОВНОМ С
ПРИМЕНЕНИЕМ
ИНФОРМАЦИОННЫХ
ТЕХНОЛОГИЙ ПРИ
ПОЛНОСТЬЮ
ОПОСРЕДОВАННОМ
ВЗАИМОДЕЙСТВИИ
ОБУЧАЮЩЕГОСЯ И ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ
ДОТ:
 предоставление обучающимся возможности
усвоения образовательных программ
непосредственно по месту их жительства или
пребывания;
 свободное пользование различными
информационными ресурсами для
образовательного процесса в любое удобное
для обучающегося время;
 усиление личностной направленности
процесса обучения, интенсификация
самостоятельной работы обучающегося; ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ
ДОТ:
 удовлетворение потребностей общества и
государства в квалифицированных
специалистах;
 удовлетворение потребности личности в
получении образования;
 повышение качества образования путём
внедрения современных технологий, при
которых взаимодействие обучающегося и
преподавателя осуществляется независимо от
места их нахождения и распределения во
времени на основе использования средств
телекоммуникации. ФОРМЫ ДИСТАНЦИОННОГО
ОБУЧЕНИЯ
Чат–занятия – учебные занятия, осуществляемые
с использованием чат-технологий.
Чат представляет собой систему общения, когда 2
и более участников, имеющие подключение к сети
Интернет, в режиме реального времени могут
его преимущественным.
обмениваться текстовыми сообщениями,
отправленными со своих компьютеров.
Обучение организовано таким образом, что текст
сообщения видят все участники группы вне
зависимости от их местонахождения. Чат-занятие
проводится синхронно, с одновременным доступом
всех участников к чату, что и делает ФОРМЫ ДИСТАНЦИОННОГО
ОБУЧЕНИЯ
Веб–занятия – дистанционные
уроки, конференции, семинары,
деловые игры, лабораторные
работы, практикумы и другие
формы учебных занятий,
проводимых с помощью средств
телекоммуникаций и других
возможностей «Всемирной паутины» ФОРМЫ ДИСТАНЦИОННОГО
ОБУЧЕНИЯ
Телеконференция –
система обмена
информацией на
определённую тему между
абонентами сети.
Телеконференции
подразделяются на
аудиоконференции(с
использованием средств
передачи голоса) и
видеоконференции (с
использованием средств
видеосвязи). ДИСТАНЦИОННОЕ ОБУЧЕНИЕ
синхронн
ое
асинхронно
е Видео-
лекции СРЕДСТВА ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ:
 Электронные учебники, справочники
и т.д.;
 Мультимедиа приложения;
 Видео, аудио учебные материалы;
 Презентации по учебному материалу;
 Картинки с анимацией.  Свобода и гибкость выбора курса
темпе.
обучения.
ПРЕИМУЩЕСТВА
ИСПОЛЬЗОВАНИЯ
ДИСТАНЦИОННОГО
 Обучение в индивидуальном
ОБУЧЕНИЯ:
 Доступность.
 Мобильность.
 Технологичность.
 Социальное равноправие.
 Объективность.  Недостаточная мотивация обучающихся к
учёбе.
НЕДОСТАТКИ
ДИСТАНЦИОННОГО
ОБУЧЕНИЯ:
 Повышенные требования к способности
обучаемого заниматься самостоятельно.
 Необходимость разработки нормативно-
правовой и регламентирующей внедрение и
проведение дистанционного обучения базы.
 Возможная необходимость дополнительного
обучения.
 Зависимость от качества работы Интернет. Дистанционное
образование
позволяет
реализовать два
основных принципа
современного
образования –
«образование для
всех» и
«образование через
всю жизнь»

description:
Видео-
лекции

intro: Презентация рекомендована для использования на обучающих семинарах для педагогических работников. Данная работа раскрывает понятие "дистанционные образовательные технологии", определяет цели и задачи использования дистанционных образовательных технологий, формы (Чат-занятия, Веб-занятия, телеконференции) и средства, а также преимущества и недостатки использования дистанционных образовательных технологий.

title: Презентация на тему "ДИСТАНЦИОННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ КАК КОМПОНЕНТ ФОРМИРОВАНИЯ СОВРЕМЕННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ"


extracted_text: Необычные рыбы Рыба –капля. Акула плащеносец. Широконосая химера. Рыбалуна. Желтомасковый ангел Мандаринка Рыба попугай. Рогатый занкл Рыбаклоун. Звездочет.

file_name: Необычные рыбы.ppt

description: Необычные рыбы

description: Рыба –капля.

description: Акула плащеносец.

description: Широконосая химера.

description: Рыбалуна.

description: Желтомасковый ангел

description: Мандаринка

description: Рыба попугай.

description: Рогатый занкл

description: Рыбаклоун.

description: Звездочет.

intro: Данная презентация интересна не только на уроках окружающего мира, но и на внеурочной деятельности, а также при подготовке к участию в олимпиадах по окружающему миру. Можно к слайдам давать задания детям подготовить небольшой пересказ, придумывать загадки про рыб, делать рисунки.Презентация содержит красочные фотографии необычных рыб.

title: Презентация по окружающему миру "Необычные рыбы"


extracted_text:
ТЕМА УРОКА:
«Уравнение касательной» Плохих идей не бывает
Мыслите творчески
Рискуйте
Не критикуйте С
Я
Ю
Ф
К
И
Л
xf
)(

x
2
xf
)(

53
x
xf
3)(
2  x
1
xf
1023)(

x
xf
)( 
cos
x
xf
)(

sin2
x
xf
)(

tgx
8
x
f'(1)=?
f' (0)=?
f' (1)=?
f' (1)=?
f' (π /2)=?
f' (0)=?
f' (0)=?
6
2
7
20
0
Ф   л   ю  к    с   и   я
1
2 y
MM
f (x)
x
Касательная – это прямая,
имеющая с данной кривой
одну общую точку y = f(х0) +  f / (х0) ? (x  х0)
(х0;f(х0)) – координаты точки  касания
f´(х0) = tgα =k – тангенс угла наклона
касательной в данной точке или угловой
коэффициент
(х;у) – координаты любой  точки
касательной 1. Обозначим абсциссу точки касания
буквой х0
2. Вычислим f(х0)
3. Найдем f´(х0)  и вычислим f´(х0)
4. Подставим найденные значения в общее
уравнение касательной.
5. y = f(х0) +  f / (х0) ? (x  х0) Составить уравнение
касательной к графику
функции f(x)=x²-3x+5
в точке с абсциссой а = 1 Функция у = f(x)
определена на
промежутке (3; 4). На
рисунке изображён её
график и касательная
к этому графику в
точке с абсциссой
 xo = 1.   Вычислите
значение  производной
f'(x) в точке xo = 1. Функция у = f(x)
определена на
промежутке (3;4). На
рисунке изображён её
 график и
касательная к этому
графику в точке с
абсциссой xo = 2.
Вычислите значение
производной f'(x) в
точке xo = 2. 1) 1) f(x)
2) 2) f(x)
f(x) = х²+ х+1,
f(x)= х3х²,
 = х²+ х+1, хо =1=1
= х3х², хо =2=2 Что называется касательной к графику
Что называется касательной к графику
функции в точке?
функции в точке?
Сформулируйте алгоритм нахождения
Сформулируйте алгоритм нахождения
уравнения касательной в точке?
уравнения касательной в точке? Выберете смайлик, соответствующий вашему
Выберете смайлик, соответствующий вашему
настроению и состоянию после проведенного урока
настроению и состоянию после проведенного урока
тревожно, не уверен в себе
тревожно, не уверен в себе
спокойно, у меня все получится
спокойно, у меня все получится
безразлично, что будет, то и будет
безразлично, что будет, то и будет

file_name: Урок касательная к графику функции 11 класс.ppt

description:
ТЕМА УРОКА:
«Уравнение касательной»

intro:
Презентация по алгебре и началам анализа на тему"Касательная к графику функции"(11 класс).
Понятие "производная" возникло в связи с необходимостью решения ряда задач  физики, механики и математики. Честь открытия
основных законов математического анализа принадлежит английскому ученому Ньютону и немецкому математику Лейбницу. Касательная – это прямая, имеющая с данной кривой одну общую точку.

title: Разработка урока по алгебре и началам анализа на тему"Касательная к графику функции"(11 класс)


extracted_text:
Углы. Виды углов.
Измерение углов
П Р ЕЗ ЕН Т АЦ И Ю
П Р И Г ОТ ОВИ Л А:
М АР Т Ы Н ОВА  Н А Т АЛ Ь Я
Л ЕОН И Д ОВ Н А,
У ЧИ Т ЕЛ Ь  М А ТЕ МАТ И КИ
М БО У « ТР УН ОВ С КА Я ООШ » Назовите вершину и стороны каждого угла,
изображенного на рисунке
M
D
P
C
K
E
S
T
N
A
O
B Определите вид каждого угла
M
D
P
C
K
E
S
T
N
A
O
B «Найди ошибку»
Угол, больше прямого, называется острым углом.
Угол, больше прямого, но меньше развернутого,
называется тупым углом.
Угол стороны, которого лежат на одной прямой,
называется прямым.
Биссектриса угла – это луч, исходящий из вершины
угла и делящий его на два разных угла.
Развернутый угол равен сумме двух острых углов, а
прямой угол составляет половину развернутого. «Найди ошибку»
Угол, меньше прямого, называется острым углом.
Угол, больше прямого, но меньше развернутого,
называется тупым углом.
Угол стороны, которого лежат на одной прямой,
называется развернутым.
Биссектриса угла – это луч, исходящий из вершины
угла и делящий его на два равных угла.
Развернутый угол равен сумме двух прямых углов, а
прямой угол составляет половину развернутого. Самостоятельная работа
1. Измерьте транспортиром углы,
изображенные на чертеже.
Определите вид каждого угла.
Полученные результаты занесите
в таблицу.
2. С помощью чертежного
треугольника найдите среди углов,
изображенных на чертеже прямые,
острые и тупые углы. Полученные
результаты занесите в таблицу. Практическая работа
Построение углов заданной величины
Тетрадьтренажер
стр. 53, № 129
стр. 54, № 132
стр. 54, № 133 Практическая работа
Вычисление величины угла
Учебник
стр. 87, № 290
стр. 87, № 291 Домашняя работа
Учебник стр. 87, № 292,
Тетрадьтренажер стр.53, № 130, 131
Дополнительно: составить сказку, кроссворд
или ребус по теме углы и его виды Итог урока
Сегодня я узнал…
Было интересно…
Было трудно…
Я научился… Оценивание
«3» - одна – две фишки
«4» - три - пять фишек
«5» - шесть – восемь и более
фишек

file_name: Углы. Виды углов.pptx

title: Разработка урока математики с презентацией "Углы. Виды углов. Измерение углов" (5 класс)


extracted_text:
3>2
7<5
9<9
10>12
20>18
17>11
15<16
16>15
21<12 4 8
7 6
11 10
20 15
13 13
90
<<
>>
== 4 8
<<
7 6
11 10
20 15
13 13
90
<<
>>
== 4 8
<<
7 6
>>
11 10
20 15
13 13
90
<<
>>
== 4 8
<<
7 6
>>
11 10
>>
20 15
13 13
90
<<
>>
== 4 8
<<
7 6
>>
11 10
>>
20 15
>>
13 13
90
<<
>>
== 4 8
<<
7 6
>>
11 10
>>
20 15
>>
13 13
==
90
<<
>>
== 4 8<<
7 6>>
11 10>>
20 15>>
13 13==
90
<< По книге:
Суркова О. П. Математика. Задания на лето. Иду во
второй класс. – Саратов: Лицей, 2008.
http://www.xn80amkeaq.net/frameforphoto/1/344foto42.png  Буратино
http://lenagold.ru/fon/clipart/d/dosk/dosk15.jpg  доска фон
http://i038.radikal.ru/0906/d2/6e98f863407c.jpg  Карлсон
http://spynet.ru/uploads/posts/200807/1215181303_karlson.jpg  Карлсон
http://viki.rdf.ru/item/911/  звук взят из презентации Осьмаковой М. В.
Использованы фразы из мультфильма  «Малыш и Карлсон»
(«Союзмультфильм, 1968г.)

file_name: тренажер 2 (1).ppt

description:
4 8
7 6
11 10
20 15
13 13
90
<<
>>
==

intro: Данная  презентация  предназначена для уроков математики для учащихся  первого класса. Можно использовать на этапе устного счета.Полезен по темам" Нумерация чисел в пределах двадцати", "Сравнение чисел".  Способствует формированию беглого счета,активизирует мыслительную деятельность. Подойдет и для самостоятельной работы учащихся на уроке математике.

title: ЭОР Тренажер для уроков математики(1 класс)


extracted_text:
Дары осени
Дары осени
Можно ли осени дать имя
Можно ли осени дать имя
«припасиха»?
«припасиха»?
Проект подготовили ученики 3А класса:
Проект подготовили ученики 3А класса:
Зеленкин Александр
Зеленкин Александр
Волошкина Анастасия
Волошкина Анастасия
Волошкина София
Волошкина София Мы захотели узнать:
Мы захотели узнать:
чем богата
чем богата
осень?
осень? Для этого мы побывали в саду.
Для этого мы побывали в саду.
Вот какие сочинили
Вот какие сочинили
стихотворения и загадки:
стихотворения и загадки:
Нам щедрая осень
Нам щедрая осень
Приносит дары.
Приносит дары.
Дают урожаи поля и сады
Дают урожаи поля и сады
                         (Марина Б.)
                         (Марина Б.)
В саду яблоки созрели
В саду яблоки созрели
И большие груши.
И большие груши.
Собери весь урожай
Собери весь урожай
И с друзьями скушай
И с друзьями скушай
                        (Максим К.)
                        (Максим К.)
Растёт на дереве сочное,
Растёт на дереве сочное,
круглое , кислое.
круглое , кислое. Как человек использует фрукты и
Как человек использует фрукты и
ягоды, кроме свежих?
ягоды, кроме свежих?
Мы пригласили маму Алёны С., которая
 Мы пригласили маму Алёны С., которая
работает на консервном заводе. Она
работает на консервном заводе. Она
рассказала нам , как из фруктов
рассказала нам , как из фруктов
консервируют компоты и соки, варят
консервируют компоты и соки, варят
варенье и повидло, о том, что соки из
варенье и повидло, о том, что соки из
фруктов очень полезны.
фруктов очень полезны. Что выросло на грядке?
Что выросло на грядке?
Работая на школьном участке, мы собрали
 Работая на школьном участке, мы собрали
богатый урожай овощей. На уроке
богатый урожай овощей. На уроке
трудового обучения изготовили забавные
трудового обучения изготовили забавные
поделки: Буратино, БабуЯгу, корзину из
поделки: Буратино, БабуЯгу, корзину из
тыквы, вазу из арбуза.
тыквы, вазу из арбуза.
Алёша К. сочинил загадку:
 Алёша К. сочинил загадку:
Стоит матрёшка на одной ножке
Стоит матрёшка на одной ножке
В зелёной одёжке.
В зелёной одёжке. Что придёт на стол с поля?
Что придёт на стол с поля?
Из рассказов родителей мы узнали, что
Из рассказов родителей мы узнали, что
осенью в поле убирают свеклу, кукурузу,
осенью в поле убирают свеклу, кукурузу,
гречиху, пшеницу, просо, ячмень. овёс. А из
гречиху, пшеницу, просо, ячмень. овёс. А из
них получают продукты питания: сахар,
них получают продукты питания: сахар,
крупу, крахмал, муку.
крупу, крахмал, муку. Результаты работы.
Результаты работы.
Мы узнали:
Мы узнали:
что созревает осенью в саду, на огороде, в
что созревает осенью в саду, на огороде, в
поле;
поле;
как люди используют полученный урожай;
как люди используют полученный урожай;
из чего получают сахар, крупы, муку,
из чего получают сахар, крупы, муку,
крахмал.
крахмал. Итог работы
Итог работы
Осень – щедрая пора. Это время сбора
 Осень – щедрая пора. Это время сбора
урожая, заготовки продуктов питания на
урожая, заготовки продуктов питания на
целый год.
целый год.
«Осень припасиха, зима – подбериха.»
 «Осень припасиха, зима – подбериха.» Использованная литература:
Использованная литература:
Книга для чтения по ботанике /сост. Д. И.
 Книга для чтения по ботанике /сост. Д. И.
Трайтак
Трайтак
Детская энциклопедия «Я познаю мир»М.:
 Детская энциклопедия «Я познаю мир»М.:
АСТ, 2001
АСТ, 2001

file_name: Дары осени (1).ppt

intro: Данная презентация  предназначена для учащихся начальной школы  для уроков окружающего мира.  Цель работы ; узнать,чем богата осень.В  работе  представлены различные виды творческих заданий; стихи,загадки.Рассказывается об экскурсии,встрече с работником консервного завода. Презентация способствует повышению интереса к окружающему миру,обращает внимание на бережное отношение к природе.

title: ЭОР Презентация на тему ; " Можно ли дать осени имя  "припасиха" ?"


extracted_text:
Муниципальное автономное
общеобразовательное учреждение города
Ростова-на-Дону «Гимназия № 76 имени
Героя Советского Союза Никандровой А.А.»
Прикладное
Прикладное
искусство:
искусство:
новые идеи…
новые идеи…
Работу выполнила
Иванова Алевтина, 1 «Б» класс
Научный руководитель Карпова С.А. • Выяснить, что такое прикладное искусство,
• Выяснить, чем отличается прикладное
• Узнать какие бывают виды прикладного
Цели моего
Цели моего
исследования:
исследования:
что означает это словосочетание.
искусство от других видов искусств.
искусства, зачем, когда и как люди
занимаются таким искусством.
• Выяснить, почему современные люди
занимаются прикладным искусством.
• Найти интересные и необычные
современные виды прикладного искусства.
• Практически попробовать заняться
некоторыми видами ПИ. Декоративно-
прикладное искусство
(от лат. deco — украшаю)
широкий раздел искусства,
утилитарными и
художественными
функциями.
который охватывает
различные отрасли
творческой деятельности,
направленной на создание
художественных изделий с Произведения декоративно-прикладного
творчества имеют практическое
употребление в повседневной жизни,
служат для оформления быта и
интерьера.
• Одежда, обувь
• Посуда
• Ткани
• Ковры
• Игрушки
• Мебель
• Бижутерия и т.д. Виды традиционного прикладного
Виды традиционного прикладного
искусства:
искусства:
• Вышивание
• Вязание
• Шитьё
• Художественная обработка кожи
• Ковка, литьё, чеканка
• Ткачество
• Выжигание, выжигание по ткани (гильоширование)
• Художественная резьба   по камню, по кости, по дереву
• Мозаика
• Витраж
• Лепка, скульптура,
• Керамика
• Плетение  (бамбук,  берёста , бисер, лоза, кружево,
• Роспись ( Городецкая роспись, Жостовская роспись,
макраме)
Хохлома) Рукоделие сегодня актуально,
Рукоделие сегодня актуально,
Но причины этого изменились:
Но причины этого изменились:
как это было и в прошлом.
как это было и в прошлом.
• Поиск индивидуальности в мире
стандартов
• Обмен опытом и наследием между
культурами, глобализация
• Научный прогресс, появление новых
материалов и инструментов
• Обилие информации в сети Интернет
     Поэтому время от времени появляются новые
виды декоративно-прикладного искусства. Для
нашей страны такими новинками стали … ГГРРААФФФФИИТТИ И
или спрей-арт, – это современное
прочтение старинного вида наскальной
живописи. Нанесение изображения на
стенах зданий и иных сооружений Скрапбукинг
Скрапбукинг
- оформление блокнотов, книг и альбомов,
существующих в единственном экземпляре.
• Это способ хранения личной
и семейной истории в виде
фотографий, газетных
вырезок, рисунков, записей и
других памятных мелочей, с
помощью особых визуальных
и тактильных приёмов
вместо обычного рассказа.
• Основная идея скрапбукинга
— сохранить фотографии и
другие памятные вещи о
каких-либо событиях на
длительный срок для
будущих поколений. Квиллинг  или  "бумагокручение»»
Квиллинг  или  "бумагокручение
Изготовление  декоративных  композиций  с  помощью
скрученных  в  спираль  тонких  полосок  цветной  бумаги.
Техника родом из Средневековой Европы. Изначально ею
занимались  монахи,  сейчас  таким  способом  мастерицы
делают открытки, декоративные панно, бижутерию. Айрис фолдинг
Айрис фолдинг
«Радужное складывание» – техника
складывания бумаги. Появилась в
Голландии. Техника требует
элементами.
аккуратности, но при этом позволяет
делать эффектные открытки или
украшать странички памятного альбома
интересными декоративными Бумагопластика
Бумагопластика
по виду творчества очень похожа на
скульптуру. Ганутель
Ганутель
эксклюзивное мальтийское рукоделие.
В ганутели используется тонкая спиральная
проволока и шёлковые нитки для обмотки
деталей, а также бусинки, жемчуг или бисер. Фоамиран
Фоамиран
изготовление цветов и других объектов из
пластичного вспененного материала путем
нагревания и придания нужных форм Нитяная графика или изонить
Нитяная графика или изонить
графическое изображение, особым образом
выполненное нитками на картоне или другом
твёрдом основании. Нитяную графику также
иногда называют изографика или вышивка по
картону. Вышивка лентами
Вышивка лентами Пэчворк или Лоскутное шитьё
Пэчворк или Лоскутное шитьё
разноцветных тканей или вязанных элементов
 Это техника, использующая кусочки
геометрических форм для соединения в
покрывале, блузке или сумке. Гильоширование
Гильоширование
 техника выжигания ажурного узора по ткани
вручную с помощью выжигательного аппарата
была разработана и запатентована Зинаидой
Петровной Котенковой. (буквально в переводе с французского -
вырезание) – декор различных поверхностей с
помощью вырезанных изображений. Это могут
быть небольшие фрагменты и целые картины,
которыми украшают мебель, посуду, елочные
Декупаж
Декупаж
игрушки, другие предметы интерьера Скотч-арт или скотч-картины
Скотч-арт или скотч-картины
Американский художник украинского
происхождения Марк Кайсман «рисует»
коричневым упаковочным скотчем на
специальном порядке.
стеклянных панелях. На панели накладываются
слои клейкой ленты, которые и делают картины
непрозрачными. Скотч наклеивается в «Холодный фарфор»
«Холодный фарфор»
это пластичная масса, похожая на пластилин,
которая при высыхании становится твёрдой.
Готовят смесь из кукурузного крахмала, клея,
масла и глицерина.
Сегодня «холодный фарфор» — это самый
популярный и дешевый, очень удобный и
совершенно безвредный материал для лепки. ПИРОГРАФИЯ
ПИРОГРАФИЯ
приём новый, но с древней родословной. При
помощи пирографии можно наносить на кожу
очень тонкие и сложные рисунки. Часто
применяется в сочетании с гравировкой,
росписью, тиснением при создании панно,
украшений, изготовлении сувениров. КОРНЕПЛАСТИКА
КОРНЕПЛАСТИКА
 это направление, самобытное творчество,
связанное с изготовлением скульптур из
прикорневых капов (наростов на деревьях),
выросших в основном на заболоченной
местности, из-за чего они имеют замысловатые
формы. Ногтевой дизайн
Ногтевой дизайн
 создание настоящих картин и скульптур на
ногтях с использованием различных техник и
материалов Это далеко не весь перечень новых
направлений в техниках декоративно –
прикладного творчества, т.к. время не
стоит на месте, и люди, занимающиеся
этим направлением, находят всё более
интересные идеи для творчества… Собственный опыт занятия
Собственный опыт занятия
новыми видами прикладного
новыми видами прикладного
искусства:
искусства:
Фоамиран
Декупаж
Вышивка лентами Выводы:
Выводы:
предметов
стандартных
•Декоративно-прикладное  искусство  имеет  древнюю
историю, уходит корнями вглубь веков.
•Существует большое количество видов ДПИ.
•Можно  разделить  виды  прикладного  искусства  на
традиционные и новые, современные.
•Обилие
массового
производства  побуждают  к  поиску  и  созданию
уникальных способов выделить себя из массы.
•Развитие  технологий  и  международное  общение
обогащает  прикладное  искусство  новыми  идеями  и
материалами.
•Большое  количество  информационных  ресурсов  по
продаже  и  изготовлению  предметов  декоративно-
прикладного искусства увеличивает спрос на них.
•Появляются все новые виды прикладного искусства и
мы можем тоже создавать их. Источники:
Источники:
•https://ru.wikipedia.org
•https://www.kakprosto.ru
•https://infourok.ru/novie-
napravleniya-v-tehnikah-
dekorativnoprikladnogo-iskusstva
•http://1001podelka.ru/

file_name: Прикладное искусство.ppt

description:
Вышивка лентами
Вышивка лентами

intro: Данная презентация знакомит детей с прикладным искусством и его историей развития. Рассказывает о наиболее популярных и современных его видах,  раскрывает тайну актуальности прикладного искусства в наше время и о интересных поисках новых идей и материалов в условиях развития современных технологий.Презентация "Прикладное искусство: новые идеи"

title: Презентация по технологии "Прикладное искусство: новые идеи" (1 класс)


extracted_text:
Игра по биологии
 для учащихся 6-х классов Птицы
Растения 10 20 30 40 50
10 20 30 40 50
Звери
10 20 30 40 50
Насекомые 10 20 30 40 50
10 20 30 40 50
Другие Самое высокое
дерево на

Земле Калифорнийская
секвойя
        Её высота может
          достигать 100м Самое толстое
дерево на
Земле Баобаб
имеет толщину ствола
10м Самая
высокая
 и
быстрорастущая
трава Бамбук
вырастает за сутки до
50см цветковое
растение,
произрастающе
Самое маленькое
е в нашей
местности Ряска –
плавающее на
поверхности
водоёмов растение.
Её размер- 1,5 см Растение,
имеющее
самый большой
цветок Кот в мешке
Правильный ответ на
вопрос - 50 баллов,
неправильный –
От вопроса можно
минус 50
отказаться Раффлезия
Арнольди –
растение-паразит. Её
цветы достигают в
                    диаметре до
2м Самое
Самое
большое
большое
млекопитающ
млекопитающ
ееее Синий кит
Синий кит
весит 150 тонн. Его
весит 150 тонн. Его
пасть вмещает более
пасть вмещает более
тонны воды
тонны воды Самое высокое
Самое высокое
млекопитающ
млекопитающ
ееее ЖирафЖираф
имеет рост 6м
имеет рост 6м быстробегающ
быстробегающ
Самый
Самый
ий зверь
ий зверь Гепард
Гепард
до 112км в час
до 112км в час
Развивает скорость
Развивает скорость маленький
маленький
Самый
Самый
зверёк
зверёк Землеройка
Землеройка
малютка
малютка
Её вес всего 2г., длина
Её вес всего 2г., длина
5 см5 см Самое большое
Самое большое
летающее
летающее
млекопитающ
млекопитающ
ееее Летучая собака
Летучая собака
  Размах её крыльев до
Размах её крыльев до
2 м.2 м. Самая
Самая
маленькая
маленькая
птица в мире
птица в мире Колибри
Колибри
масса составляет всего
масса составляет всего
лишь 1,6 г, а размах
лишь 1,6 г, а размах
                  крыльев
крыльев

7,5 см
7,5 см Самая
Самая
большая
большая
в мире птица
в мире птица Африканский
Африканский
страус
страус быстробегающ
быстробегающ
Самая
Самая
ая птица
ая птица Африканский
Африканский
страус
страус
развивает скорость до
развивает скорость до
                    70 км в час
70 км в час быстролетающ
быстролетающ
Самая
Самая
ая птица
ая птица Кот в мешке
Правильный ответ на вопрос
- 40 баллов, неправильный –
минус 40
От вопроса можно отказаться Индийский
Индийский
стриж
стриж
развивает скорость
развивает скорость
до120 км в час
до120 км в час маленькая
маленькая
птичка наших
птичка наших
Самая
Самая
лесов
лесов Королёк
Королёк
Длина тела 9 см, вес
Длина тела 9 см, вес
4-8 г.
4-8 г. Самое
Самое
быстролетающ
быстролетающ
ее насекомое
ее насекомое Стрекоза
Стрекоза
развивает скорость
развивает скорость
  до90км в час
до90км в час Самая большая
Самая большая
в мире
в мире
бабочка
бабочка Совка агриппина
Совка агриппина
имеет размах крыльев
имеет размах крыльев
30см30см
Обитает в Южной
Обитает в Южной
Америке
Америке Самый
Самый
большой в
большой в
мире жук
мире жук Дровосек-титан
Дровосек-титан
Имеет длину 18 см
Имеет длину 18 см
Обитает в Южной
Обитает в Южной
Америке
Америке Насекомое
Насекомое
-чемпион по
-чемпион по
прыжкам в
прыжкам в
высоту
высоту Кошачья блоха
Кошачья блоха
прыгает на высоту 34
прыгает на высоту 34
см, то есть в 130 раз
см, то есть в 130 раз
выше собственного
выше собственного
роста
роста Самое сильное
Самое сильное
насекомое нашей
насекомое нашей
животное –
животное –
местности
местности Жук- носорог
Жук- носорог
может держать на спине
может держать на спине
груз в 850 раз больше
груз в 850 раз больше
собственного веса
собственного веса Самое большая
Самое большая
змея
змея Анаконда
Анаконда
достигает длины 11,5
достигает длины 11,5
мм Самое
Самое
долгоживущее
долгоживущее
наземное
наземное
животное
животное Черепаха
Черепаха
Индийская гигантская черепаха
Индийская гигантская черепаха
Адвайта прожила 255 лет.
Адвайта прожила 255 лет. Самая большая
Самая большая
рептилия
рептилия Кот в мешке
Правильный ответ на вопрос
- 30 баллов, неправильный –
минус 30
От вопроса можно отказаться Гребнистый
Гребнистый
крокодил
крокодил
длина доходит до 7
  длина доходит до 7
метров, а масса - до
метров, а масса - до
полутора тонн.
полутора тонн. Самый
Самый
длинный червь
длинный червь Австралийский
Австралийский
земляной червь
земляной червь
может достигать длины
может достигать длины
более 3 метров
более 3 метров Самая быстро
Самая быстро
плавающая
плавающая
рыба
рыба Рыба меч
Рыба меч
130км в час
130км в час
Плавает со скоростью
Плавает со скоростью

file_name: Своя игра Рекорды в живой природе.ppt

description:
Самое высокое
дерево на

Земле

description:
Самое толстое
дерево на
Земле

description:
Баобаб
имеет толщину ствола
10м

description:
Самая
высокая
 и
быстрорастущая
трава

description:
Бамбук
вырастает за сутки до
50см

description:
Растение,
имеющее
самый большой
цветок

description:
ЖирафЖираф
имеет рост 6м
имеет рост 6м

description:
Африканский
Африканский
страус
страус

description:
Самое большая
Самое большая
змея
змея

description:
Самый
Самый
длинный червь
длинный червь

intro: Познавательный материал, изложенный в форме игры по типу "Своя игра". Игровое поле разделено на пять секций: "Растения", "Звери", "Птицы", "Насекомые", "Другие". В каждой секции по пять вопросов разной сложности. Игра расширяет кругозор биологических знаний обучающихся. Проводилась для обучающихся 5-6 классов в рамках недели биологии.

title: Игра "Рекорды в живом мире"


extracted_text:
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение города РостованаДону
«Гимназия № 76 имени Героя Советского Союза Никандровой А.А.»
«Влияние гаджетов на жизнь
 человека»
                                                                                Работу выполнил:
                                                                                Прокопьев Степан, 4 класс
                                                                                Научный руководитель:
                                                   2017 г.                                                              Карпова С.А. ЦЕЛИ МОЕГО
ИССЛЕДОВАНИЯ аа
Г джет (англ. gadget — штуковина,
приспособление, устройство, безделушка,
прибор) — небольшое электронное
устройство, предназначенное для облегчения
и усовершенствования жизни человека.
Которые за последние несколько лет
проникли чуть ли не во все сферы жизни.
Википедия Виды гаджетов Роль гаджетов в современной
жизни
80% ВЫХОДЯ ИЗ ДОМА ИМЕЮТ С СОБОЙ
РОССИЯН
   КАКОЙНИБУДЬ ГАДЖЕТ
Ежедневно, ежечасно практически все люди пользуются
различного рода гаджетами, большинство из которых еще
несколько десятилетий назад можно было встретить только
в книгах писателейфантастов. Можно сказать, что из
гаджетов, по сути, состоит вся современная жизнь.
Некоторые гаджеты нейтральны. Например   гаджеты,
подключающиеся к компьютеру через USBпорт. Но такие
продвинутые  гаджеты, как смартфоны имеют и хорошие, и
плохие стороны. Плюсы использования гаджетов
1) Быстрый и легкий доступ к нужной информации. Раньше для того,
чтобы изучить тот или иной вопрос нужно было идти в библиотеку
или, в крайнем случае, домой к компьютеру, теперь же интернет
всегда под рукой.
2) Возможность развиваться и совершенствоваться. Включить
обучающую лекцию, просмотреть урок на ютюбе, прочитать книгу
можно везде и в любой момент.
3)  Возможность зафиксировать определенный момент.
Сфотографировать или снять на камеру.
4)  Быстрая коммуникация. Возможность в
 любой момент связаться с нужным
человеком с помощью и мобильной
связи, и интернета. Минусы(побочные эффекты)
использования гаджетов
1) Уход от реальности.
2) Зависимость
3) Жизнь в виртуальном мире.
4) Гонка за новинками.
5) Деградация личности. Влияние гаджетов на здоровье
человека
     Научные исследования доказали: десятиминутного разговора
по мобильному телефону достаточно, чтобы температура
поверхности мозга повысилась на 0,1°С.
      Каждый десятый пользователь плеера – потенциальный
обладатель слухового аппарата. К такому выводу пришли
специалисты научного комитета ЕС.

 Зрение человека, сформированное в ходе длительной
эволюции, в XXI веке оказалось мало приспособлено к работе с
компьютерным изображением. Картинка экрана отличается от
естественной тем, что она самосветящаяся, а не отраженная. В
результате нарушается аккомодация (перефокусировка взгляда
с ближних предметов на дальние и обратно), значительно
снижается острота зрения. Как минимизировать воздействие
ЭМИ
• Не подносить телефон к голове сразу же после нажатия
кнопки начала набора номера. В этот момент
электромагнитное излучение в несколько раз больше, чем
во время разговора;
• Держать телефон в сумке, поскольку на расстоянии 3040
см воздействие ЭМИ значительно меньше;
• Ограничить продолжительность одного звонка до 1
минуты. Влияние гаджетов на русский
язык
С появлением гаджетов и мессенджеров
стал меняться русский язык. Длинные слова
стали уходить, стали появляться их
сокращения, заимствованные и новые слова.
Нам гораздо легче написать: «ок», «спс»,
«фотка» и т. д. Русский язык становится
уже какимто нерусским. Правила использования
гаджетов
1. Ограничивайте время
6 лет – 20 минут
78 лет – полчаса
912 лет – 40 минут
1314 лет – 50 минут Источники
 http://megaobzor.com/rolgadzhetovvzhiznisovremen
nogocheloveka.html
 http://www.twiy.ru/vliyaniegadzhetovnanashuzhizn/
 http://freedom.livejournal.com/1455842.html
 http://mamaipapa.org/psihologiyaj/zavisimostotgadzhe
tov.html

file_name: Гаджеты и их влияние на человека.pptx

description:
ЦЕЛИ МОЕГО
ИССЛЕДОВАНИЯ

description: Виды гаджетов

intro:
Данная исследовательская работа заняла 2 место на Открытой (городской) научно-практической конференции
«ЭКОЛОГиЯ - Весна 2017». В ходе исследовательской работы удалось выяснить что такое гаджеты и какими они бывают, найти интересные и необычные факты о гаджетах,  как гаджеты используются человеком. А так же удалось разобраться как гаджеты влияют на человека и нужно ли от них отказываться?

title: Презентация «Влияние гаджетов на жизнь человека» (4 класс)


extracted_text:
День 22 апреля 1994 года был
       объявлен Всемирным днем Земли.
          В  этот день множество
отрезков
       материи с подписями россиян в
защиту природы было пронесено и
по всей нашей стране. Из кусков
составили флаг Земли –
драматический символ,
призывающий людей относиться к
природе с уважением. Это самый
большой флаг, его площадь 660
кв.м. 1. Что в переводе с
греческого означает
слово «экология»?
1) наука о доме;
 2) наука об
окружающей среде;
 3) охрана природы 2. В каком году день 22
апреля был объявлен
Всемирным днем Земли?
1)  1994г.
2)  1999 г.
3)  2001г. 3.  За год в атмосферу
выбрасывается около 5
млр. тонн СО2 . Это
приводит:
1) к образованию озоновых
дыр
 2) к парниковому эффекту
 3) к смогу 4. Озоновый слой -  экран,
защищающий нас от УФИ,
разрушается под
действием:
  1)  выбросов фабрик и заводов;
  2)  автомобильных выхлопов;
  3)  газа фреона,
содержащегося в аэрозолях и
холодильных установках 5. В последние годы
увеличилось количество
людей, заболевших раком
кожи. Это связано с:
 1) истончением озонового
слоя
  2)  выпадением
кислотных дождей
 3)  парниковым
эффектом 6. Главным
загрязнителем воздуха
является:
1) нефте-и
газообработка
 2) автотранспорт
 3) котельни 7. Вредные выбросы
оказывают влияние:
 1)  только на те районы, где
появилось загрязнение
 2)на районы, где появилось
загрязнение  и на
близлежайшие районы
 3) и на территории, удалённые
от места загрязнения 8. Какая страна живёт
полностью на привозной
питьевой воде?
1)  Мексика
2)  Алжир
3)  Дания 9. Пресная вода,
пригодная для
использования, Земли
составляет:
1)  около 2%
2)  около 20%
3)  около 50% 10. Пестициды -
вещества:
    1)  содержащиеся в
выхлопных газах;
  2)  содержащиеся в CMC;
  3)  создаваемые
человеком для борьбы с
сорняками и вредителями 11. Пестициды
накапливаются не
только в продуктах
питания, но и:
1)  в подземных водах
2)  в воздухе
3)  в почвенных
бактериях 12. Как и пестициды,
вещества нитраты могут
вызывать мутации у
человека и животных.
Нитраты попадают в
продукты питания:
 1) при избыточном использовании в
с/х. минер, удобрений;
  2)  поглощении их из выхлопных
газов автомобилей
 3)  при поливе загрязненной водой 13. Лес - лёгкие планеты.
Наибольшее количество О2
дают леса:
1) смешанные
2) влажные тропические
3) тайга 14. Индикаторами
загрязнённости воздуха
служат:
1) мхи
2)  лишайники
3) бабочки-крапивницы 15. Не выдерживают
загрязнение воздуха в
городе:
  1) липа, клён
 2) сосна, ель
 3) берёза, тополь 16. Главной причиной
снижения численности
животных и занесения их в
1) браконьерство;
Красную Книгу является:
2) загрязнение воздуха;
3) преобразование
человеком их мест
обитания 17. В Нижегородской
области заповедников:
   1)   нет
  2)  несколько
  3)  один 18. Среди животных
Нижегородской области
в Красную Книгу России
преимущественно
занесены:
1) хищные птицы;
2) копытные
млекопитающие;
 3)грызуны 19. Растения нашей
области, занесенные
в Международную Красную
1) подснежник и ландыш
книгу

2) Венерин башмачок,
водяной орех
3) кувшинка, ирис 20. Единственный
заповедник
Нижегородской области
называется:
 1)  Нижегородский;
 2)  Керженский;
 3)  Заволжский 21. Животное
Нижегородской
области, занесённое в
Международную
Красную книгу:
1) бобр
2) выхухоль
3) рысь 22. Выброшенную бумагу
«съедят» невидимки
микробы за:
1) 1-2 года;
2) 5-8 лет;
3) 20 и более лет. 23. Пластиковая бутылка,
брошенная в лесу,
пролежит без изменения:
 1) 10 лет
 2) 50 лет
 3) 100 лет 24. Использованную
пластиковую бутылку  на
природе лучше:
1) сжечь;
2) заполнить песком,
закрыть и закопать;
 3)  утопить 25.Банку из под консервов
на природе  нужно:
1) обжечь, смять и
закопать;
 2) заполнить песком и
закопать;
 3) лучше утопить. 26.Прежде чем развести
костёр на природе, нужно:
1)  снять дёрн и положить
его в сторону
2) дёрн не снимать, но
пролить место под костёр
водой;
3) положить сухую траву 27.Нельзя весной
сжигать сухостой, т.к.
 1) сгорают семена растений,
молодые деревья и кустарники
 2) гибнет множество
насекомых
 3) выгорает плодородный слой
земли
  4)сгорают гнёзда птиц растопчи её полей.
Ты ЧЕЛОВЕК, любя природу,
Хоть иногда её жалей.
В увеселительных походах не
В вокзальной сутолоке века
Ты оценить её спеши,
Она  - твой давний добрый
Она – союзница души.
Не жги её напропалую
И не исчерпывай до дна,
И помни истину простую:
Нас много, а она одна!
лекарь,

file_name: Экологический эрудицион.ppt

intro: Экологический эрудицион - викторина,оформленная в виде презентации. Включает в себя 27 вопросов по загрязнению и охране окружающей среды. Вопросы составлены в форме тестовых заданий с тремя вариантами ответов. Эрудицион можно проводить в виде игры, разделив обучающихся на группы и раздав им карточки с цифрами от 1 до 3.

title: Экологический эрудицион


extracted_text:
РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ
по теме
«ИЗМЕРЕНИЕ ИНФОРМАЦИИ» ЕДИНИЦЫ ИЗМЕРЕНИЯ
1 байт (bytе) = 8 бит
1 Кб (килобайт) = 1024 байта = 210
1 Мб (мегабайт) = 1024 Кб = 220
1 Гб (гигабайт) = 1024 Мб = 230
1 Тб (терабайт) = 1024 Гб = 240
1 Пб (петабайт) = 1024 Тб = 250
1 Эб (экза) = 260
1 Зб (зета) = 270
1 Йб (йота) = 280
2 КАКАЯ ИЗ ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЕЙ
ЗАПИСАНА ВЕРНО?
а) байт, килобайт, мегабайт, бит;
б) килобайт, байт, бит, мегабайт;
в) байт, мегабайт, килобайт, гигабайт;
г) мегабайт, килобайт, гигабайт, байт;
д) байт, килобайт, мегабайт, гигабайт. СРАВНИТЕ КОЛИЧЕСТВО
ИНФОРМАЦИИ:

200 байт и 0,25 Кбайта;
3 байта и 24 бита;
1536 бит и 1,5 Кбайта;
 1000 бит и 1 Кбайт На остановке «Кинотеатр Россия»
останавливаются автобусы 2, 4, 8, 16 .
Определите количество информации
 в сообщении:
К остановке подошел автобус №8. N = 2i
N – мощность алфавита
i – информационный вес
символа Алфавит — множество символов,
используемых при записи текста
Мощность  алфавита — полное
количество символов в алфавите I = K * i
К - количество символов в
тексте
I - количество информации в
тексте
i – информационный вес символа Задание 1.
Алфавит племени Мульти
состоит из 8 букв.
Какое количество
информации несет одна
буква этого алфавита?
Слово, состоящее из пяти
букв? Задание 2.
Сообщение, записанное
 буквами  64-х символьного
алфавита,
содержит 20 символов.
Какой объем информации
оно содержит? Для записи сообщения
использовался  32-х
символьный
алфавит. Все сообщение
4 страницы, на каждой
занимает
странице
по 30 строк, в каждой
строке
по 50 символов.
Какое количество
информации Задача 1.
Информационное сообщение
1,5 Кбайта содержит 3072
объемом
символа.
Сколько символов содержит
алфавит, при помощи которого
записано это сообщение? Задача 2.
Книга, набранная с помощью
компьютера,  содержит 150
страниц, на каждой странице —
40 строк, в каждой строке — 60
Каков объем информации в
символов.
книге? Задача 3.
Сообщение занимает 2 страницы
Какова мощность
использованного алфавита?
и содержит 1/16 Кбайта
информации. На каждой
странице записано 256 символов. Задача 4.
В корзине лежат 8 шаров.
Все шары разного цвета.
Сколько информации несет
сообщение о том, что
достали красный шар. Задача 5.
При угадывании целого
числа от 1 до N было
получено 7 бит
информации. Чему равно N? Задача 6.
Книга, набранная с помощью
ПК, содержит 150 стр; на
каждой странице 40 строк,
в каждой строке – 60
символов. Каков объем
информации в книге? Задача 7.
Для передачи секретного
сообщения используется
код, состоящий из строчных
и прописных букв
латинского алфавита. При
этом все буквы кодируются
одним и тем же
(минимально возможным)
количеством бит. Задача 8.
Укажите в битах
информационный объем
сообщения длиной в 100
символов. Задача 9.
 Для передачи секретного
сообщения используется код,
состоящий из десятичных цифр.
При этом все цифры кодируются
одним и тем же (минимально
возможным) количеством бит.
Определите информационный
объем сообщения длиной в 150
1) 600 бит 2) 750 бит 3)1200 бит 4)
символов.
60 байт I вариант
  1) Выразите 12 Кб в байтах
  2) 5 Кб в б
  3) 5 Гб в Мб
II вариант
1) Выразите в битах 12б
2) 120 Мб в Кб
3) 6 Гб  в Мб
  4) Какой объем информации
    содержится в статье:
2 страницы по 50 строк по 40
символов в каждой строке
4) Какой объем информации
содержится в статье:
5 страниц по 30 строк по 70
символов  в каждой 5. Считая, что каждый символ кодируется 16-ю битами, оцените
информационный объем следующей пушкинской фразы в
кодировке Unicode:
Привычка свыше нам дана: Замена счастию она.
 1)44 бита 2)704 бита 3)44 байта 4)704 байта
6. Сообщение  занимает 3 страницы по 25 строк. В каждой строке
записано по 60 символов. Сколько символов в использованном
алфавите, если все сообщение содержит 1125 байтов?
5. Считая, что каждый символ кодируется одним байтом, оцените
информационный объем следующего предложения из
пушкинского четверостишия:
Певец-Давид был ростом мал, Но повалил же Голиафа!
 1) 400 бит 2) 50 бит 3) 400 байт 4) 5 байт
6. Для записи сообщения использовался 64-х символьный алфавит.
Каждая страница содержит 30 строк. Все сообщение содержит
8775 байтов информации и занимает 6 страниц. Сколько
символов в строке?

file_name: Измерение информации - 7 класс.pptx

intro: Данная презентация основана на материалах ЕГЭ и ОГЭ по информатике разных годов. В работе собраны задачи для закрепления материала по теме "Измерение информации". На первых слайдах собран краткий теоретический материал, что позволяет использовать данную презентацию не только для закрепления материала, но и для его изучения.

title: Презентация по информатике на тему "Измерение информации" (7 класс)