extracted_text:
Сергей Бехтеев – певец Святой Руси.
(7 апреля 1879г – 4 мая 1954г) Липовка – родовое имение Бехтеевых
Название презентации Святитель Тихон Задонский            преподобная Елена
Флоровская
 Текст Текс
т
 Текст Текс
т
 Текст
1897  1903 гг.   годы учебы в Императорском Александровском Лицее Императрица
 Текст
 Мария Федоровна Текс
т
 Текст Текс
т
 Текст Текс
т
 Текст
Название презентации Текс
т
 Текст
Название презентации Текс
т
 Текст
Название презентации Храм Преподобного Сергия Радонежского в селе
 Текст
Липовка Текст Текст
http://www.srnrem.info/wp-content/uploads/2011/01/1295455319_1.jpg
http://ruskline.ru/images/2006/3757.jpg
https://vk.com/photo-58909691_456239090
http://
vlasti.net/news/news042010/83557/data/ecc6aeb172e97e97f7b5479100c419b5.jpg
http://svlavra.church.ua/files/2017/07/%D0%A6%D0%B0%D1%80%D1%8
1%D1%82%D0%B2%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5-%D1%81%D1%82%D1%80
%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%BF%D1%86%D1%8B-%
D1%84%D0%BE%D1%82%D0%BE.jpg
https://vk.com/sergeybexteev?z=photo-53891342_304445281%2Falbum-53891342_00
%2Frevhttp://
imagesait.ru/photos/aHR0cDovL2pvdXJuYWwtc2hrb2xuaWt1LnJ1L2ltZy9wdXNoMjIuanBn
/tsarskoselskij-litsej-pushkin.jpg
http://hnu.docdat.com/pars_docs/refs/215/214004/img12.jpg
https://www.bookvoed.ru/files/1836/30/09/35.jpg
http://ozon-st.cdn.ngenix.net/multimedia/1004372410.jpg
https://ozon-st.cdn.ngenix.net/multimedia/books_covers/1010172938.jpg
http://www.stihi.ru/pics/2016/03/05/3508.jpg
http://www.auction-imperia.ru/i/booklot/437-20-49.jpg
http://
lavka-palomnika.ru/wa-data/public/shop/products/71/10/1071/images/16456/16456.7
50x0.jpg
https://
imgprx.livejournal.net/cb81593cd7a0884a2e08c64ba6a1c12792f6d865/zL2fePw
l9h6K_EDLN8IT2v7nZgmVIyQR6n0i19XnvplsnYEbRajyAAL5hmREE2pmZ94cvROllqWgx
https://
imgprx.livejournal.net/c4c517860e72f0f7d323fe49beb2d6a45953e460/zL2fePwl
9h6K_EDLN8IT2pgFjvu-wshEsEt9atzHmH4yZE4-VKkOEAP2aysNYkc1_bqMltG3JmpDJb2n
vqgY1ZdQk4Wdec9IXsjLiiIzQeM

file_name: Сергей Бехтеев - певец Святой Руси..pptx

description:
Текс
т
 Текст

description:
Императрица
 Текст
 Мария Федоровна

description:
Текс
т
 Текст

description:
Текс
т
 Текст

description:
Текс
т
 Текст
Название презентации

description:
Текс
т
 Текст
Название презентации

description:
Текс
т
 Текст
Название презентации

description: Текст

intro: В презентации представлен материал к классному часу на тему "Сергей Бехтеев - певец Святой Руси", который помогает учащимся раскрыть основные моменты мероприятия, фотографии, видео повышают интерес и создают положительный эмоциональный отклик в душе ребенка. Данный материал способствует духовно-нравственному воспитанию подрастающего поколения.

title: Презентация к классному часу "Сергей Бехтеев - певец Святой Руси"


extracted_text:
Парки города Липецка
Парк Победы
Учитель МБОУСШ №70 г.Липецка
Сурова Г.М. Парк Победы
 «ПАРК ПОБЕДЫ» — место отдыха, окруженное самыми большими спальными районами Липецка.
 В 1973-1974 годах на западной окраине Липецка с правой стороны Каменного Лога было решено
разбить парк в честь приближающегося юбилея — 30-летия Победы советского народа над
фашистской Германией. Парк был разбит по  решению Николая Яхонтова, бывшего в те годы градоначальником. В нем
было решено высадить 46 тысяч деревьев, символизирующих 46 тысяч жителей Липецка и
окрестных сел, ушедших на войну. В создании парка приняли участие школьники и студенты.
Каждый посадил своё деревце.  Эскиз парковой зоны нарисовал главный художник города Николай Полунин. И в
1973 году Яхонтов вместе с комсомольцами Советского района посадили  первые
деревья.
 Решением  Липецкого городского Совета народных депутатов 1 июля 1987 года
парк культуры и отдыха имени 30-летия Победы был  официально  открыт.  В парке есть площадь Победы, где красивые ели образуют большую звезду, площадь Труда с обелиском в виде
стелы, установленной в честь жителей Советского района, которые заложили парк 1975 году к 30-летию
Победы  Весной 1988 года здесь были смонтированы первые аттракционы.
 Весной 1994 года артисты впервые вышли на летнюю эстраду. Боевая техника времен войны

 В канун празднования 50-летнего юбилея Победы появилась выставка боевой техники
времён войны — артиллерийские орудия, в том числе легендарная «сорокапятка», и
настоящий сторожевой катер, в годы войны принимавший участие в Висло-Одерской
операции и дошедший до Берлина. Парк является излюбленным местом массовых гуляний
жителей города. Свадебная аллея Центр семейного отдыха «Забава» Обитатели парка Победы Парк – излюбленное место горожан для занятий
спортом Верёвочный городок «Тарзан-Парк» Пейнтбольный клуб «Партизан»  В парке Победы у жителей г.Липецка есть возможность вести здоровый и
активный образ жизни: устраивать пробежки, заниматься йогой,
заниматься на тренажерах парка или просто прогуливаться. Удивительно
красивые места, много зелени и деревьев.

file_name: Парки г.Липецка Парк Победы.pptx

description: Свадебная аллея

description: Центр семейного отдыха «Забава»

description: Обитатели парка Победы

description: Верёвочный городок «Тарзан-Парк»

description: Пейнтбольный клуб «Партизан»

intro: В презентации размещены сведения и фотографии парка Победы города Липецка. Учащимся будет интересно узнать, что парк был заложен в честь 30-летия Победы советского народа против фашистской Германии. В парке были высажены 46 тысяч деревьев и кустарников по количеству жителей Липецкой области, ушедших на войну.

окружающий мир

group: Дисциплины

title: Презентация к занятиям по краеведению на тему "Парки города Липецка. Парк Победы".


extracted_text:
Психологиялық даярлық Сандық диктант
 Шаршының бұрыштарының санын ең кіші бір
таңбалы санға көбейт.
 Бір бұрышын кесіп тастаған үстелдің
бұрыштарының санын рояльдың аяқтарының
санына көбейт.
 Үздік оқушының сүйікті бағасын апта
күндерінің санына көбейт
 Білім сөзіндегі дыбыстар санын 3 есе арттыр Жауаптары:
4         35

15       15 Ауызша есептеу
6
9
8
8
7  ∙ 3
4
6
2
5
15
36
16
35
34 + 17
18
33
32
19
1
0
0
1
9  ∙ 5
4
5
3
8 Ой қозғау Жаңа тақырып, жаңа ой
Көңілге мұны түйіп қой.

3
6
1
3
4
5
Бұл жазулар бөлшек деп аталады.Бөлшектің астындағы сан бөлімі,
 яғни бүтіннің неше бөлікке бөлінгенін көрсетеді.Бөлшектің
үстіндегі сан алымы  ,яғни неше бөліктің алынғанын көрсетеді.
Бөлшек дегеніміз – бүтіннің бір немесе бірнеше тең бөліктері. Сабақтың тақырыбы:
 Санның үлесі және үлесі бойынша санды
табуға арналған есептерді шығарту.
Мақсаты:
Есептің жаңа түрін шешудің
тәсілдері туралы білімдерін
бекіту Оқулықпен жұмыс Сергіту сәті 2 тапсырма. Кері есеп құрастыр.
? см
15
см
9 кг
? кг
? см 5 тапсырма. Теңдеуді шеш.
І нұсқа
450 + а=920 – 40
y : 6 = 9
ІІ нұсқа
х  340=180 + 20
8 ∙ b = 32 Өздік жұмыс Логикалық тапсырма Үйге тапсырма:
124 бет №7

file_name: Айгул Ж.1.pptx

description: Психологиялық даярлық

description:
Жауаптары:
4         35

15       15

description: Ой қозғау

description: Оқулықпен жұмыс

description: Сергіту сәті

description: Өздік жұмыс

description: Логикалық тапсырма

description:
Үйге тапсырма:
124 бет №7

intro:
Есептің жаңа түрін шешудің тәсілдері туралы білімдерін бекіту. Санның үлесі және үлесі бойынша санды табуға арналған есептерді шығарту.
Бұл жазулар бөлшек деп аталады.Бөлшектің астындағы сан бөлімі,
 яғни бүтіннің неше бөлікке бөлінгенін көрсетеді.Бөлшектің
үстіндегі сан алымы  ,яғни неше бөліктің алынғанын көрсетеді.
Бөлшек дегеніміз – бүтіннің бір немесе бірнеше тең бөліктері.Бұл жазулар бөлшек деп аталады.Бөлшектің астындағы сан бөлімі,
 яғни бүтіннің неше бөлікке бөлінгенін көрсетеді.Бөлшектің
үстіндегі сан алымы  ,яғни неше бөліктің алынғанын көрсетеді.
Бөлшек дегеніміз – бүтіннің бір немесе бірнеше тең бөліктері.

title: Математика "Азайту амалдарымен орындалатын есептер" 2-сынып


extracted_text:
1.Как называют ученые
окружающие нас разные
предметы?
2. Из чего состоит тело? Назовите 3 состояния вещества.
Что такое воздух? Через нос проходит в
грудь
И обратный держит путь.
Он невидимый, а все же
Без него мы жить не можем.
ВОЗДУХ Он прозрачный невидимка,
Легкий и прозрачный газ.
Невесомою косынкой
Он окутывает нас.
Что можно узнать из
стихотворения о
воздухе? Свойства
воздуха Первыми стали изучать состав
воздуха и его свойства
          английский священник
             Джозеф Пристли
 и
французский химик Антуан
Лавуазье. азот
78л
кислород
21 л
углекислый газ
и др. газы
1л Кислород
А история простая
Джозеф Пристли както раз
Окись ртути нагревая
Обнаружил странный газ
Газ без цвета, без названья
Ярче в нем горит свеча
Новый газ из колбы вышел
Никому он не знаком
Этим газом дышат мыши
Под стеклянным колпаком
Человек им тоже дышит? Кислород
Великий

дыхание
французский
химик
газ,
Антуан  Лавуазье  нашел
поддерживающий
и
горение  в  воздухе.  Он  дал  ему
латинское название Oxygenium, то
есть  «порождаемый  кислотами».
        В  свободном  виде  это  газ  без
запаха,  цвета  и  вкуса.  В  воздухе
содержится 21% кислорода.

горение.
  Газ  кислород  поддерживает Свойства
 воздуха Свойства воздуха
1. Прозрачный.
2. Без цвета.
3. Без вкуса.
4. Без запаха.
5. Занимает весь объём.
6. Упругий.
7. При нагревании  расширяется.
8 .     Нужен для горения.
9 .     Плохо проводит тепло.
10.  Теплый воздух легче холодного. Как используют воздух. Воздух плохо проводит
тепло  1.Какими свойствами обладает воздух?
 А)прозрачный, бесцветный, расширяется при
нагревании;
 Б) голубого цвета, проводит солнечные лучи,
не имеет запаха.
 2. В окнах для сохранения тепла
устанавлива
 ют двойные рамы. Какое свойство
воздуха используют?
 А)прозрачный;
 Б)плохо проводит тепло;
 В) при охлаждении сжимается.
 3.Какое свойство воздуха нужно знать,
 А)плохо проводит тепло;
 Б)теплый воздух легче холодного;
 В)воздух необходим при горении.
чтобы потушить пожар?  4. Зимой мы надеваем шубы чтобы
не замерзнуть. Какое здесь
применяется свойство воздуха?
 А)плохо проводит тепло;
 Б)упругий;
 В) занимает весь предоставленный
объём.
 5. Какие свойства воздуха
используют для полёта на
воздушном шаре?
 А)воздух прозрачный;
 Б)воздух при нагревании
расширяется;
 В)Теплый воздух легче холодного. Проверим тест
 1 – А
 2 – Б
 3 – В
 4 – А
 5   В Подведем итоги
 Вспомните, какие цели мы ставили перед
собой на уроке. Все ли мы выполнили?
 Кому было интересно работать в нашей
лаборатории? Домашнее задание
 В учебнике с.103 – 108 читать, отвечать на
вопросы
 Доклад о свойствах воздуха
 Охрана чистоты воздуха
 нарисовать плакат «Берегите воздух!» Рефлексия
На уроке материал мне понятен/ не
понятен
Было интересно узнать о …
Мне понравилось работать с…
Мне понравилась работа
одноклассников….

description:
Свойства
воздуха

description:
Свойства
 воздуха

description: Как используют воздух.

description:
Воздух плохо проводит
тепло

intro: Презентация разработана на основе УМК "Перспективная начальная школа" для 3 класса. Работа на уроке начинается с повторение ранее изученного материала ("Тела, вещества, частицы"), краткой исторической справки. Далее - знакомство с новым материалом, подтверждение свойств воздуха опытным путем, использование свойств воздуха в обыденной жизни человека и животных.

title: презентация по окружающему миру на тему "Свойства воздуха" (3 класс, окружающий мир)


file_name: гуси-лебеди.pptx

intro: В данной презентации дан иллюстративный материал для устного счёта. Яркие иллюстрации помогут учащимся ответить и сосчитать правильно предмета. назвать предметы в правильной последовательности: в верху, в низу, справа, слева. Дан материал для графического диктанта и примеры для устного счёта в пределах 10.презентация по математике 1 класс

title: презентация по математике на тему "Счёт предметов" 1 класс


extracted_text:
Пример:

Схематично построить графики функций  и .
Решение: Пример:

Сравнить числа  и .
Решение:
 − возрастает Пример:

Сравнить числа  и .
Решение:
 − убывает Пример:

Найти область определения функции .
Решение: Тема урока:
Логарифмы и их свойства. Логарифмы и их свойства
 Логарифмом положительного числа b по
основанию a, где a>0, a≠1, называется показатель
степени, в которую надо возвести число a, чтобы
получить b.
 Основное логарифмическое тождество:
            alogab= b, где b>0, a>0
 Если основание логарифма равно 10,то такой
логарифм называется десятичным.
 Если основание логарифма равно числу е,то такой
логарифм называется натуральным  1. Найдите логарифм числа 64 по основанию 4.
Решение:   log464 = 3, так как 43 = 64.
Ответ: 3
 2. Найдите число x, если log5x = 2
Решение:  log5x = 2,
x = 52 (по определению логарифма),
 x = 25.
Ответ: 25.
 3. Вычислить: log31/ 81 = x,
Решение:  log31/ 81 = x,
4
log55
3x = 1/ 81,
 x = – 4.
Ответ: – 4.
 4. Вычислить:
Решение:
log55
               = 4, по основному логарифмическому тождеству
Ответ: 4.
4
a
ba log
b
7 Свойства логарифмов
 Логарифм самого основания равен 1:
                                 logaa=1
 Логарифм единицы по любому основанию равен нулю:
                                loga1=0
 Логарифм произведения двух или нескольких
положительных чисел равен сумме логарифмов
сомножителей:
                                 loga(bс)= logab + logaс
 Логарифм частного положительных чисел равен разности
логарифмов делимого и делителя:
                                 loga(b/с)= logab - logaс
 Логарифм степени равен произведению показателя степени
на логарифм ее основания:
                                 logaвn= n logab
 Формула перехода от основания b к основанию а:
                               Logaх= logbх/logba  1. Вычислить: log612 + log63
Решение:
log612 +log63 = log6(12*3) = log636 =
log662 = 2
Ответ: 2.
 2. Вычислить: log5250 – log52.
Решение:
log5250 – log52 = log5(250/2) = log5125 = 3
Ответ: 3.
27
 3. Вычислить:
Решение:

log3
log
3
3
27
3
3
            =
Ответ: 8.

8
log3
log3
2
2
8
2
выход
9 Вычислите устно:
log4x = 2
logx 25= 2 Найдите соответствие:
         p loga x
loga x loga y
logax
logax +logay.
logaxy
loga(x/y)
loga xp
log
x
log
a
b
b ИНДИВИДУАЛЬНАЯ ПИСЬМЕННАЯ РАБОТА ПО
ДИФФЕРЕНЦИРОВАННЫМ ЗАДАНИЯМ
1 lg8 + lg125
2 log 26  log 2 (6/32)
3 log 3 5  log 3 135
4 2 log 27  log 2 49
5 log 93+ log 9243 РЕШЕНИЕ ИНДИВИДУАЛЬНОЙ  РАБОТЫ ПО
ДИФФЕРЕНЦИРОВАННЫМ ЗАДАНИЯМ
1 lg8 + lg125
lg(8∙125) = lg 1000 = 3
2 log 26  log 2 (6/32)
log 2 (6 : (6/32)) = log 232 = 5
3 log 3 5  log 3 135
4 2 log 27  log 2 49
5 log 93+ log 9243
log 3 (5 : 135)= log 3 (1:27)= -3
log 272 - log 249 = log 2(49:49) = log 2 1 = 0
log 9(3∙243) = log 9729=3 Домашнее
задание

file_name: логарифмы и их свойства.pptx

description:
Тема урока:
Логарифмы и их свойства.

description:
Вычислите устно:
log4x = 2
logx 25= 2

description:
Домашнее
задание

intro:
Технологическая карта по теме " ПОНЯТИЕ ЛОГАРИФМА. СВОЙСТВА ЛОГАРИФМОВ" ( Алгебра и начала анализа 11 класс: учеб. для профильных классов под редакцией Мордковича А. Г.).
Цель данного урока:
   введение понятия логарифма,  изучения основных свойств логарифмов;   применения изученных свойств логарифмической функции  при решении примеров.

title: Технологическая карта по теме " ПОНЯТИЕ ЛОГАРИФМА. СВОЙСТВА ЛОГАРИФМОВ" (11 класс, алгебра)


extracted_text:
Муниципальное бюджетное
общеобразовательное учреждение
«Буныревская средняя
общеобразовательная школа № 14»
301360, Тульская область, Алексинский район, с.
Бунырево, улица Приокская, д.51
Всё это из нашей  истории
строки…
Выполнил:
Кучерский Владимир, 16 лет Объект исследования: история семьи.
Цель: рассмотреть роль истории своей
семьи  в истории России.
Задачи:
-определить основные вехи в истории
семьи; -выявить связь истории семьи с
историей страны;
-обобщить наиболее ценный материал об
истории семьи для последующих
поколений.
Гипотеза исследования: простые  люди
также являются творцами истории. Кучерские, Спиридоновы, Ященко,
Сладковы, Кондаковы,
Шапошниковы, Постниковы,
Шепелевы, Сизых - родные мне
люди. История этих семей так или
иначе перекликается с историей моей
страны. Великие труженики ,
преданные родине, они осваивали
целинные земли,  участвовали в
индустриализации  и
коллективизации страны, ковали
победу  на фронтах Великой
отечественной войны и в тылу,
восстанавливали послевоенное
народное  хозяйство, трудились и
трудятся в разных уголках нашей Здравствуй, земля
целинная!
Здравствуй, простор
широкий! КУЧЕРСКИЕ И ЯЩЕНКО–
ПЕРЕСЕЛЕНЦЫ ИЗ КИЕВСКОЙ И
ПОЛТАВСКОЙ ГУБЕРНИЙ НА
В 1856 году в селе Сарны Липовецкого уезда
ЦЕЛИННЫЕ ЗЕМЛИ АКМОЛИНСКОЙ
ГУБЕРНИИ РОССИЙСКОЙ ИМПЕРИИ
Киевской губернии в крестьянской семье
родился мой прапрапрадед Кучерский Михаил
–
Петрович
(жена
В  1908  он  вместе  со  своей
семьей
Варвара
Никифоровна, сыновья – Степан,
Митрофан,  Леонтий,  Иван  и
дочерью  Ниной)  прибыли  в  д.
Лукьяновка  Одесской  волости
на
Акмолинской
выделенный
по
Столыпинской
реформе
земельный участок)
губернии
им
Моя прапрабабушка
Варвара
Никифоровна
 (1867 г.— 1963) ПЕРЕСЕЛЕНЦЫ ИЗ КИЕВСКОЙ
ГУБЕРНИИ НА ЦЕЛИННЫЕ ЗЕМЛИ
КУЧЕРСКИЕ И ЯЩЕНКО–
АКМОЛИНСКОЙ ГУБЕРНИИ
РОССИЙСКОЙ ИМПЕРИИ
Годом  позже,  в  1909  году,  в  деревню  Новопавловка  Одесской
волости  переселяется  семья  Прохора  Семеновича  Ященко  (жена
Аграфена и дочь Мария) из села Дащенки Белоцерковской волости
Полтавской губернии
Моя
прабабушка
Кучерская
(Ященко)

Прохоровна
(7.03.1907—
Мария КУЧЕРСКИЕ И ЯЩЕНКО–
ПЕРЕСЕЛЕНЦЫ ИЗ КИЕВСКОЙ
ГУБЕРНИИ НА ЦЕЛИННЫЕ ЗЕМЛИ
В годы столыпинских реформ, переселение стало
АКМОЛИНСКОЙ ГУБЕРНИИ
РОССИЙСКОЙ ИМПЕРИИ
приоритетом государственной политики,
имея одновременно аграрное и геополитическое значение.
И семьи Кучерских , и Ященко внесли свой вклад в
аграрное развитие неосвоенных сибирских земель.
Подтверждение этому – данные сельскохозяйственной
переписи в 1917 году хозяйств семей Кучерских и Ященко
Хозяйство семьи Кучерских
Хозяйство семьи Ященко
Землевладения: 50 отрубных десятин (35 – пашня,
15 – сенокос), лошади – 8; крупный рогаты скот – 15;
овцы – 9, свиньи – 2, плуг – 1, сеялки – 1, молотилки
– 1, веялки – 1, телеги 3,
Землевладения: 34 отрубные десятины (10 – пашня,
24  –  сенокос)  +  2  десятины  в  аренде,  лошади  –  3;
крупный рогаты скот – 10; овцы – 3, свиньи – 3, плуг
– 1, молотилки – 1, веялки – 1, телеги 1.

file_name: Для конкурса.pptx

intro: Материал содержит исследование по теме "История моей семьи в истории моей страны", в котором рассматривается история одной семьи на протяжении столетия. В работе отражены важные вехи в истории страны и одной семьи: освоение целинных земель, Великая Отечественная война,современность.Представлен документальный материал очень лирично и красочно.

title: Презентация на тему "Всё это из нашей истории строки"


extracted_text:
Что? Где?
Когда?
Учитесь и читайте хорошие серьезные
книги, а жизнь сделает все остальное.
Ф.М.Достоевский Книга есть альфа и
омега всякого знания,
начало начал каждой
науки.  Аристотель
Пословицы Продолжите  высказывания
1. Мир освещается солнцем, а человек…
2. В книге ищи не буквы, а …
3. В учении не важно: …    или …
4. Восход солнца природу пробуждает, а голову
просветляет…
5. Труд при учении скучен, а плод его …
6. Вбитое в голову знание – это не …
7. Учиться никогда …
8.
 Напрасный труд : удить рыбу без крючка  и
учиться  без …
9. Золото добывают из земли, а знания – из … Проверь
1. Мир освещается солнцем, а человек знанием
2. В книге ищи не буквы, а смысл
3. В учении не важно: стар    или млад
4. Восход солнца природу пробуждает, а голову
просветляет книга (знание)
5. Труд при учении скучен, а плод его сладок
6. Вбитое в голову знание – это не знание
7. Учиться никогда не поздно
8.
 Напрасный труд : удить рыбу без крючка  и учиться
без книги
9. Золото добывают из земли, а знания – из книги Черный ящик
• Эту вещь могли иметь только
князья
• Каждая из них закрывалась на
замок
• Дощечки сохраняли ее
• Многие были украшены
драгоценными каменьями Вся жизнь человека
последовательно оседала
в книге
Страницы истории в
литературе История и литература
1) Какое историческое событие легло в
основу повести «Капитанская дочка»?
 2) Образы каких царей созданы  в одной из
знаменитых од  М.В .Ломоносова?
3) Почему Г.Р. Державина считали
«государственным человеком»? Вспомните,
чем он занимался, кроме литературы.
4) Какие исторические события повлияли на
формирование личности А.С. Пушкина?
5) Какая историческая личность
представлена в повести «Капитанская
дочка»? Проверим вместе!
 Восстание под предводительством Пугачева
1.
2. Образ Петра 1 и его дочери, Елизаветы Петровны
3. Он занимал государственные посты:
.был членом Сената,
.министром юстиции,
.губернатором,
.главным казначеем России.
4. Отечественная война 1812 года, восстание декабристов
1825 года.
5. Емельян Пугачев, царица  Екатерина 11. От чтения к нам знания идут , и
голова становится светилом
1) На каком языке  разговаривал в детстве
Пушкин? Кто помог освоить русский язык?
2) В какой гимназии учился Гоголь? Какие науки
изучал с увлечением?
3) Какие увлечения Лермонтов пронес через всю
жизнь?
4) Какой поэт написал свои первые стихи в
Ярославской гимназии? Проверим!
• 1)На французском. Бабушка Мария
Алексеевна, няня Арина Родионовна и
дядька Никита  Козлов.
• 2)В Нежинской гимназии Гоголь с
увлечением изучал юридические науки.
• 3)Любовь к музыке и изобразительному
искусству.
• 4)Н.А. Некрасов Книга – великая вещь, пока
человек умеет ею
пользоваться. А. Блок
Из какого произведения
эти строки? Укажите произведение и назовите
его автора
1) «Я жил недорослем, гоняя голубей и играя в чехарду с
дворовыми мальчишками. А было мне  16 лет. И тут
судьба моя переменилась…»
2) «Вот злонравия достойные плоды»,  сказал Правдин,
указывая на Простакову.
3) «На другой день нарвала она самых лучших
ландышей и пошла с ними в город, чтобы продать по 5
копеек. Глаза её кого – то тихонько искали…»
4) « Старик! Я слышал много раз,
Что ты меня от смерти спас –
Зачем? Угрюм и одинок, грозой оторванный листок,
Я вырос в сумрачных стенах  душой дитя, судьбой монах Проверим!
• 1) «Капитанская дочка». А. С.
Пушкин
• 2) «Недоросль». Д. И. Фонвизин
• 3) «Бедная Лиза». Н. М. Карамзин
• 4) «Мцыри». М. Ю. Лермонтов Чтение хороших книг
открывает нам затаенные в
нашей собственной душе
мысли. Д. Писарев
Узнайте героя по
описанию Ба! Знакомые всё лица!..
1) «На нем был красный кафтан, обшитый галунами. Высокая
соболья шапка была надвинута на его сверкающие глаза…»
2) «Послал в Россию Человека,
Каков неслыхан был от века.
Сквозь все препятства он вознес
Главу , победами венчанну…»
3) «Прощай, отец…Дай руку мне:
Ты чувствуешь, моя в огне…»
4) «Признать бродягу государем был я не в состоянии, это
казалось малодушием мне непростительным. Назвать его в
глаза обманщиком – было подвергнуть себя погибели…» Проверим!
• 1) Пугачев
• 2) Петр1
• 3) Мцыри
• 4) Петр Гринев Книга жизнеспособна
лишь тогда, когда она
устремлена в будущее
• Какие писатели занимались
изданием журналов и газет? Журналы и писатели
• 1) «Современник»
• 2) «Московский
• 1)Карамзин
Николай
Михайлович
• 2)Пушкин
Александр
Сергеевич
• 3)Некрасов
Николай
Алексеевич
журнал»
• 3) «Литературная
газета»
• 4) «Вестник Европы»
• 5) «Отечественные
записки» Проверим!
• 1)Карамзин
Николай
Михайлович  2,  4
• 2)Пушкин
Александр
Сергеевич  1, 3
• 3)Некрасов
Николай
Алексеевич  1, 5
• 1) «Современник»
• 2) «Московский
журнал»
• 3) «Литературная
газета»
• 4) «Вестник
Европы»
• 5) «Отечественные
записки» Слово жюри
Итоги.
Спасибо всем
участникам игры!
Удачи! Мне без книг не
научиться, знаний не
достать. Только книги мне
помогут человеком стать
Спасибо за внимание!

file_name: Литерат игра Что ГдеКогдаPowerPoint.pptx

intro: Внеклассная работа- это всегда интересно. Дети с увлечением участвуют в играх. Мною подобраны интересные материалы для внеклассного мероприятия, проводимого в дни , когда проводится Декада литературы. Вопросы и задания разнообразные. Они призваны выявить уровень читательской культуры. Предлагаю провести такую игру.Внеклассная работа- это всегда интересно. Дети с увлечением участвуют в играх. Мною подобраны интересные материалы для внеклассного мероприятия, проводимого в дни , когда проходит  Декада литературы. Вопросы и задания разнообразные. Они призваны выявить уровень читательской культуры. Предлагаю провести такую игру.

title: Литературная игра "Что? Где? Когда?"


extracted_text:
УРОК РУССКОГО ЯЗЫКА
УРОК РУССКОГО ЯЗЫКА
на тему «Имя числительное»
на тему «Имя числительное» СЛОВАРНАЯ РАБОТА
СЛОВАРНАЯ РАБОТА
Набросок.  Предварительно, бегло, в общих
чертах сделанный рисунок, изложение и т.п.
Набросок таблицы химических элементов.
Убедительно (нареч.). Настоятельно,
настойчиво. Убедительно просили.
Мироздание.  То же, что и мир, вселенная.
Существование в мироздании.
Сообразуясь.  Согласовывая свои действия с
чемн., делая их соответствующими чемун.
Сообразуясь с химическими свойствами
элементов. ОТВЕТЬТЕ НА ВОПРОСЫ:
ОТВЕТЬТЕ НА ВОПРОСЫ:
1. Какова основная мысль текста?
2. Что вы узнали об открытии
периодической системы?
3. Что вы еще узнали о нем? Что вас
больше всего поразило, удивило в
деятельности  Д.И. Менделеева?
Почему?
4. Определите стиль текста и тип речи,
аргументируйте свой ответ. Выполните  морфологический
разбор слов:
химические (элементы),
важнейшими (свойствами) 17, 1834, 1907, 1869 ИМЕНА ЧИСЛИТЕЛЬНЫЕ
ИМЕНА ЧИСЛИТЕЛЬНЫЕ
БЫВАЮТ:
БЫВАЮТ:
ИМЯ ЧИСЛИТЕЛЬНОЕ
Количественное
Порядковое
Собирательное МЯГКИЙ ЗНАК
МЯГКИЙ ЗНАК
   В ЧИСЛИТЕЛЬНЫХ
   В ЧИСЛИТЕЛЬНЫХ
В СЕРЕДИНЕ                         НА КОНЦЕ
В СЕРЕДИНЕ                         НА КОНЦЕ
ОТ 50 ДО 80                       ОТ 5 ДО 20, 30
ОТ 50 ДО 80                       ОТ 5 ДО 20, 30
ОТ 500 ДО 900

ОТ 500 ДО 900 СКЛОНЕНИЕ ЧИСЛИТЕЛЬНЫХ
СКЛОНЕНИЕ ЧИСЛИТЕЛЬНЫХ
=      КАК МЕСТОИМЕНИЕ ЭТОТЭТОТ
   СВОЙ ТИП СКЛОНЕНИЯ
ОДИН =      КАК МЕСТОИМЕНИЕ
ОДИН
2, З, 4    СВОЙ ТИП СКЛОНЕНИЯ
2, З, 4
520, 30  =   КАК СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ  3 СКЛОНЕНИЯ
520, 30
=   КАК СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ  3 СКЛОНЕНИЯ
40,90,100 = И., В. – о;  Д., Р., Т., П  а
40,90,100
 = И., В. – о;  Д., Р., Т., П  а
5080, 200900 =    СКЛОНЯЮТСЯ ОБЕ ЧАСТИ
5080, 200900
=    СКЛОНЯЮТСЯ ОБЕ ЧАСТИ
ТЫСЯЧА = КАК СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ  1 СКЛОНЕНИЯ
ТЫСЯЧА
 = КАК СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ  1 СКЛОНЕНИЯ
МИЛЛИОН, МИЛЛИАРД = КАК
МИЛЛИОН, МИЛЛИАРД
= КАК
СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ  2 СКЛОНЕНИЯ
СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ  2 СКЛОНЕНИЯ И. этот, один
И. этот, один
Р. этого, одного
Р. этого, одного
Д. этим, одним
Д. этим, одним
В. этот, один
В. этот, один
Т. этим, одним
Т. этим, одним
П. об этом, об одном
П. об этом, об одном И. два, три, четыре
И. два, три, четыре
Р. двух, трёх, четырёх
Р. двух, трёх, четырёх
Д. двум, трём, четырём
Д. двум, трём, четырём
В. два, три, четыре
В. два, три, четыре
Т. двумя, тремя, четырьмя
Т. двумя, тремя, четырьмя
П. о двух, трёх, четырёх
П. о двух, трёх, четырёх ЗАПИШИТЕ ЧИСЛИТЕЛЬНЫЕ
ЗАПИШИТЕ ЧИСЛИТЕЛЬНЫЕ
СЛОВАМИ
СЛОВАМИ

                                55

                                1616

                                2929

                                7474

                                185185

                                873873

                                1996
1996

                                1000000
1000000 ПРОВЕРЬ СЕБЯ
ПРОВЕРЬ СЕБЯ
    ПЯТЬПЯТЬ
    ШЕСТНАДЦАТЬ
ШЕСТНАДЦАТЬ
    ДВАДЦАТЬ  ДЕВЯТЬ
ДВАДЦАТЬ  ДЕВЯТЬ
    СЕМЬДЕСЯТ  ЧЕТЫРЕ
СЕМЬДЕСЯТ  ЧЕТЫРЕ
    СТО  ВОСЕМЬДЕСЯТ  ПЯТЬ
СТО  ВОСЕМЬДЕСЯТ  ПЯТЬ
    ВОСЕМЬСОТ  СЕМЬДЕСЯТ  ТРИ
ВОСЕМЬСОТ  СЕМЬДЕСЯТ  ТРИ
    ТЫСЯЧА  ДЕВЯТЬСОТ  ДЕВЯНОСТО   ШЕСТЬ
ТЫСЯЧА  ДЕВЯТЬСОТ  ДЕВЯНОСТО   ШЕСТЬ
    МИЛЛИОН
МИЛЛИОН ОБЪЯСНИТЕЛЬНЫЙ ДИКТАНТ
ОБЪЯСНИТЕЛЬНЫЙ ДИКТАНТ
ВСТАВЬТЕ
ВСТАВЬТЕ
 ПРОПУЩЕННЫЕ БУКВЫ
 ПРОПУЩЕННЫЕ БУКВЫ
ОДИН…АДЦАТЬ
ОДИН…АДЦАТЬ
МИЛ…ИОН
МИЛ…ИОН
ШЕС…НАДЦАТЬ
ШЕС…НАДЦАТЬ
ВОСЕМ…СОТ
ВОСЕМ…СОТ
ЧЕТЫРНАДЦАТ…
ЧЕТЫРНАДЦАТ…
ШЕСТ…ДЕСЯТ… ЧЕТЫР…ТЫСЯЧНЫЙ
ШЕСТ…ДЕСЯТ… ЧЕТЫР…ТЫСЯЧНЫЙ
СЕМ…СОТЫЙ
СЕМ…СОТЫЙ
СТ… СОРОК… ПЯТ…МИЛ…ИОННЫЙ
СТ… СОРОК… ПЯТ…МИЛ…ИОННЫЙ
СОРОК…ЛЕТНИЙ
СОРОК…ЛЕТНИЙ
ПЯТ… ТЫСЯЧ… ТРИСТ…СЕМ…ДЕСЯТ ВОСЕМЬ
ПЯТ… ТЫСЯЧ… ТРИСТ…СЕМ…ДЕСЯТ ВОСЕМЬ
ТР…ТОННЫЙ
ТР…ТОННЫЙ ПРОВЕРЬ СЕБЯ
ПРОВЕРЬ СЕБЯ
ОДИНННАДЦАТЬ
АДЦАТЬ
ОДИН
МИЛМИЛЛЛИОНИОН
ШЕСТНАДЦАТЬ
ШЕСТНАДЦАТЬ
ВОСЕМЬЬСОТСОТ
ВОСЕМ
ЧЕТЫРНАДЦАТЬЬ
ЧЕТЫРНАДЦАТ
ШЕСТИДЕСЯТИ  ЧЕТЫРЕХТЫСЯЧНЫЙ
ШЕСТИДЕСЯТИ  ЧЕТЫРЕХТЫСЯЧНЫЙ
СЕМИСОТЫЙ
СЕМИСОТЫЙ
СТСТАА СОРОК
СОРОКААЛЕТНИЙ
ЛЕТНИЙ
СОРОК
ПЯТЬ ТЫСЯЧ ТРИСТАА СЕМ СЕМЬЬДЕСЯТ ВОСЕМ
ПЯТЬ ТЫСЯЧ ТРИСТ
ТРЕХТОННЫЙ
ТРЕХТОННЫЙ
 СОРОКАА ПЯТИМИЛЛИОННЫЙ
 ПЯТИМИЛЛИОННЫЙ
ДЕСЯТ ВОСЕМЬЬ РАБОТА С ТЕКСТОМ
РАБОТА С ТЕКСТОМ
 ЧТОБЫ ПОЛУЧИЛСЯ ТЕКСТ.
 ЧТОБЫ ПОЛУЧИЛСЯ ТЕКСТ.
РАСПОЛОЖИТЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ ТАК,
РАСПОЛОЖИТЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ ТАК,
ЧИСЛИТЕЛЬНЫЕ ЗАПИШИТЕ СЛОВАМИ..
ЧИСЛИТЕЛЬНЫЕ ЗАПИШИТЕ СЛОВАМИ
2.2.
Они наблюдали на звездном небе движение 5
1.1. Они наблюдали на звездном небе движение 5
планет, которые вместе с Солнцем и Луной
планет, которые вместе с Солнцем и Луной
составляли 7 небесных светил.
составляли 7 небесных светил.
Так возникла (семи)дневная неделя, которая
Так возникла (семи)дневная неделя, которая
перешла ко многим другим народам и дошла до
перешла ко многим другим народам и дошла до
нас.нас.
Примерно 4 тысячи лет тому назад у древних
3.3. Примерно 4 тысячи лет тому назад у древних
народов, находившихся на территории
народов, находившихся на территории
современного Ирака, были уже первые
современного Ирака, были уже первые
астрономические познания.
астрономические познания.
Древние ученые заметили, что лунный месяц
4.4. Древние ученые заметили, что лунный месяц
равен 28 суткам, и разделили его на 4 равные
равен 28 суткам, и разделили его на 4 равные
части с тем, чтобы каждый из 7 дней посвящать
части с тем, чтобы каждый из 7 дней посвящать
одному из 7 божеств.
одному из 7 божеств. Правильный вариант
Правильный вариант
Примерно четыре тысячи лет тому назад у
1.1. Примерно четыре тысячи лет тому назад у
древних народов, находившихся на территории
древних народов, находившихся на территории
современного Ирака, были уже первые
современного Ирака, были уже первые
астрономические познания.
астрономические познания.
Они наблюдали на звездном небе движение
2.2. Они наблюдали на звездном небе движение
пяти планет, которые вместе с Солнцем и Луной
пяти планет, которые вместе с Солнцем и Луной
составляют семь небесных светил.
составляют семь небесных светил.
Древние ученые заметили, что лунный месяц
3.3. Древние ученые заметили, что лунный месяц
равен двадцати восьми суткам, и разделили его
равен двадцати восьми суткам, и разделили его
на четыре равные части с тем, чтобы каждый из
на четыре равные части с тем, чтобы каждый из
семи дней посвятить одному из семи божеств.
семи дней посвятить одному из семи божеств.
Так появилась семидневная неделя, которая
Так появилась семидневная неделя, которая
перешла ко многим народам и дошла до нас..
перешла ко многим народам и дошла до нас
4.4. Просклоняйте числительные
Просклоняйте числительные
в составе словосочетаний:
в составе словосочетаний:
пять планет, семь дней,
пять планет, семь дней,
двадцать восемь суток.
двадцать восемь суток. ПРОВЕРЬ СЕБЯ
ПРОВЕРЬ СЕБЯ
И. пять планет
И. пять планет
Р. пяти планет
Р. пяти планет
В. пять планет
В. пять планет
Д. пяти планетам
Д. пяти планетам
Т. пятью планетами
Т. пятью планетами
П. о пяти планетах
П. о пяти планетах И. семь дней
И. семь дней
Р. семи дней
Р. семи дней
Д. семи дням
Д. семи дням
В. семь дней
В. семь дней
Т. семью днями
Т. семью днями
П. о семи днях
П. о семи днях И. двадцать восемь суток
И. двадцать восемь суток
Р. двадцати восьми суток
Р. двадцати восьми суток
Д. двадцати восьми суткам
Д. двадцати восьми суткам
В. двадцать восемь суток
В. двадцать восемь суток
Т. двадцатью восьмью
Т. двадцатью восьмью
сутками
сутками
П. двадцати восьми сутках
П. двадцати восьми сутках I вариант.
Ключ:
1
б
2
а
3
б
4
б
5
в
6
а
7
в
8
а
9 10
а
б II вариант.
Ключ:
1
а
2
в
3
б
4
в
5
в
6
а
7
б
8
в
9 10
а
в Шкала оценок
Шкала оценок
«5» –  10 ВЕРНЫХ ОТВЕТОВ
«5» –  10
ВЕРНЫХ ОТВЕТОВ
«4» – ОТ 7 ДО 9
«4» – ОТ 7 ДО 9
«3» – ОТ 4 ДО 6
«3» – ОТ 4 ДО 6
«2» – ОТ 0 ДО 3
«2» – ОТ 0 ДО 3

file_name: Открытый урок.ppt

description: 17, 1834, 1907, 1869

intro: Данный материал предназначен для учителей русского языка школ с казахским языком обучения. Зачастую учащиеся казахских школ затрудняются в правильном употреблении падежных форм числительных в речи. Поэтому я старалась выбрать такие задания, которые помогут совершенствовать навыки определения морфологических и синтаксических признаков имени числительного.Презентация  к уроку русского языка в 10 классе на тему "Имя числительное" из 23 слайдов

title: Презентация по русскому языку на тему "Имя числительное" (10 класс, русский язык)


extracted_text:
Назаренко О.В. Назаренко О.В. Назаренко О.В. Назаренко О.В. Назаренко О.В. Найдем
предметы,
похожие на круг
Назаренко О.В.

Найдем предметы, похожие на круг Сложи в корзинку только
большие клубочки
Назаренко О.В. У-
.
ФФФФ.
УСТАЛ!
Назаренко О.В. Назаренко О.В. Выбери предметы
только красного
цвета
Назаренко О.В. Назаренко О.В. Назаренко О.В. Назаренко О.В. Назаренко О.В.

file_name: презентация к занятию. Цветные клубочки для Совуньи. 2 мл. гр..pptx

description: Назаренко О.В.

description: Назаренко О.В.

description: Назаренко О.В.

description: Назаренко О.В.

description: Назаренко О.В.

description:
У-
.
ФФФФ.
УСТАЛ!
Назаренко О.В.

description: Назаренко О.В.

description: Назаренко О.В.

description: Назаренко О.В.

description: Назаренко О.В.

description: Назаренко О.В.

title: Конспект  интегрированной НОД во второй младшей группе  «ЦВЕТНЫЕ КЛУБОЧКИ ДЛЯ СОВУНЬИ» ( прил. мультимедийная презентация)


extracted_text:
ЗАГАДКА
Слово это теплое сердце согревает
И без слова этого жизни не бывает.
Утром, днем и вечером я твержу упрямо
Это слово вечное, ласковое –
мама День
Матери История
возникновения
Начинать искать истоки этой традиции
стоит еще со времен Древнего Рима и
Греции. Римляне посвящали три дня с 22
по 25 марта богине Кибеле – матери
богов. Греки прославляли богиню земли
Гею. Они считали ее матерью всего, что
живет и растет на нашей планете. Были
свои богинипрародительницы у
Шумеров, кельтов, других племен и
народов. С появление христианства
особым почтением пользовалась Дева
Мария, покровительница и заступница
всех людей перед Господом. Кибела       Дева Мария            Гея дид
не
дада
анне
е
ш
мама
анам
баба
дадай

file_name: День Матери ПРЕЗЕНТАЦИЯ.pptx

description:
День
Матери

description: Кибела       Дева Мария            Гея

intro:
Открытый кл. час  посвященный Дню матери
Цель:
Формирование осознанного  отношения к тому, что тебя окружает, что близко и дорого сердцу ребенка, развитие личности, обладающей качествами гражданина-патриота, способной успешно выполнять гражданские обязанности.
Задачи:
1.Воспитание гордости за свое Отечество, за свой народ, любви и
привязанности к семье, своему дому, родителям, женщине–труженице, женщине-матери.
2.Вовлекать учащихся в разнообразные виды практической деятельности, связанной с проявлением чувства долга и ответственности.Презентация открытого классного часа

классное руководство

group: Педагогика

title: Классный час ко дню матери (5 класс)


extracted_text:
ÏËÀÌß ( Íå ïîâòîðÿåòñÿ òàêîå íèêîãäà).mp3 МБОУ г. Астрахани «СОШ №74»
МБОУ г. Астрахани «СОШ №74»
ДЕГТЯРЁВ  АНАТОЛИЙ
Преподаватель-организатор ОБЖ
ИВАНОВИЧ
Учитель высшей категории
Участник ликвидации последствий
аварии Чернобыльской АЭС
Ветеран труда и военной службы ,
ШЕСТЬ ГОСУДАРСТВЕННЫХ НАГРАД «Есть такая
«Есть такая
профессия –
профессия –
защищать!»
защищать!»
Родину
Родину Святое дело – Родине
Святое дело – Родине
служить!
служить! РАБОТАТЬ НА ПЕРСПЕКТИВУ , УМЕТЬ
РАБОТАТЬ НА ПЕРСПЕКТИВУ , УМЕТЬ
РАССТАВЛЯТЬ ПРИОРИТЕТЫ, ВИДЕТЬ
РАССТАВЛЯТЬ ПРИОРИТЕТЫ, ВИДЕТЬ
КОНЕЧНЫЙ РЕЗУЛЬТАТ !
КОНЕЧНЫЙ РЕЗУЛЬТАТ ! Это наше кредо !
Это наше кредо ! Новый учебный год – наш
Новый учебный год – наш
праздник !
праздник ! СЕЯТЬ РАЗУМНОЕ ,
СЕЯТЬ РАЗУМНОЕ ,
ДОБРОЕ, ВЕЧНОЕ !
ДОБРОЕ, ВЕЧНОЕ !
Школьное метод. объединение преподавателей ОБЖ ,
физической культуры , технологии , ИЗО ИНТЕРЕС К УЧЕНИЮ ЕСТЬ ТОЛЬКО ТАМ, ГДЕ
ИНТЕРЕС К УЧЕНИЮ ЕСТЬ ТОЛЬКО ТАМ, ГДЕ
ЕСТЬ  ВДОХНОВЕНИЕ, РОЖДАЮЩЕЕСЯ ОТ
ЕСТЬ  ВДОХНОВЕНИЕ, РОЖДАЮЩЕЕСЯ ОТ
УСПЕХА
УСПЕХА ЖИЗНЬ – ОТЕЧЕСТВУ
ЖИЗНЬ –
ОТЕЧЕСТВУ , ДУШУ – БОГУ , СЕРДЦЕ –
 , ДУШУ – БОГУ , СЕРДЦЕ –
ЖЕНЩИНЕ , ЧЕСТЬ – НИКОМУ !
ЖЕНЩИНЕ , ЧЕСТЬ – НИКОМУ !

file_name: своя колея.ppt

description:
Это наше кредо !
Это наше кредо !

title: Презентация для педагогических работников О.О. на тему : "Профессиональное самоопределение на уроках ОБЖ"


extracted_text:
Урок алгебры в 9 классе
по теме: Решение
квадратных неравенств
Учитель математики
Кумарица Н.Н.
2017 год Страшная это опасность – безделье за партой;
безделье  шесть часов ежедневно, безделье
месяцы и годы. Это развращает, морально калечит
человека, и ни школьная бригада, ни школьный
участок, ни мастерская – ничто не может возместить
того, что упущено в самой главной сфере, где человек
должен быть тружеником,  в сфере мысли.
В. А. Сухомлинский [12]. Соотнесите уравнение  с
соответствующими  корнями
уравнения:
1 задание:
1) 2х² + 7х + 3 = 0;      А) 4;         Б) -3; - ½      В) -4; 2

2) 5х² - 11х + 2 = 0;     А) -1;        Б) 0; 5          В) 2; 0,2
3)  х² + 6х + 8 = 0;       А) -4; - 2;     Б) -2; 4;        В) 2; 4

1
2
3

1 задание: 1) 2х² + 7х + 3 = 0;      А) 4;         Б) -3; - ½      В) -4; 22) 5х² - 11х + 2 = 0;     А) -1;        Б) 0; 5          В) 2; 0,23)  х² + 6х + 8 = 0;       А) -4; - 2;     Б) -2; 4;        В) 2; 4 Самопроверка:
.
1
В
2
А
3
Б 2 задание:
 Решите
неравенство:
 А) 3х – 5 > 0;
 Б) 2х + 8 ≤ 0;
В) х 2 + х  ≥ 6; Решение
квадратичных
неравенств
графическим
способом •изучение определения
квадратного неравенства и
алгоритма решения квадратных
неравенств;
•формирование умения решать
квадратные неравенства
графически
•развитие познавательного
интереса учащихся;
•Умение преодолевать
трудности. План работы
1.Изучить материал в учебнике;
2.Составить алгоритм решения
неравенства;
3. Научиться пользоваться
алгоритмом.
4.Решать квадратные неравенства в
группе.
5. Самостоятельная работа. •Неравенство вида ax2 + bx + c > 0,
называется______________________
•Если неравенство ____________("больше" и "меньше"  строгое),
то точки, которыми отмечаем корни на координатной оси пустые.
•Решением неравенства ax2 + bx + c > 0 является числовой
промежуток, где парабола лежит _________________оси ОХ.
•Решением неравенства ax2 + bx + c < 0 является числовой
промежуток, где парабола лежит _________________оси ОХ.
•Если квадратное неравенство нестрогое, то корни
____________в числовой промежуток, если строгое
_________________.
•График квадратичной функции пересекает ось Ox в двух точках,
если___________________________________________________
•График квадратичной функции пересекает ось Ox в одной точке,
                          если
_______________________________________________
График квадратичной функции не пересекает ось Ox,  если
Задание №3
Стр. 113-114 Схема решения неравенства
 ах2+bx+c>0 в зависимости от а и D
ax2 + bx + c > 0 (D = b2 – 4ac), a>0
0а
 (∞; x1)
(∞; x0) x
x
x
х x
x
ax2 + bx + c > 0 (D = b2 – 4ac)
x (∞; x1)U(x2; +∞)
x  (∞; x0) U(x0; +∞)
x R
a<0
x (х1; х2)
 x 
x  вниз
с
падает
начальной
Тело
скоростью v м/с, а расстояние, которое
оно  пролетит  за  t  секунд,  вычисляется
по формуле: h = vt + 5t2.
А)      Сколько  целых  секунд  камень
будет  лететь  над  землёй,  (упадёт  на
землю камень), если он  брошен с 80 –
метровой башни со скоростью 7 м/с?
Б)  С самолета, летящего на высоте 700
м, на льдину сброшен груз с начальной
скоростью
целых
секунд груз будет лететь до льдины ?
30м/с.  Сколько 1 гр.
1 гр
2 гр
2 гр
3 гр
3 гр
Задание №4 Задание №5 
Задание №6: Решите неравенства, определив корни
соответствующего КВУР и используя составленный алгоритм.
(Неравенства решаются очень кратко, записывается неравенство
и сразу ответ)
1
2
  2x2 + 5x – 7 > 0
х22х+1≤ 0
х2+ х 6 ˃ 0               –x2 + 2x  1 >0
–x2 + 2x + 3  <0
2х2  3х + 1 < 0
4х2+27х +7 ≥ 0
4x2 – 12x + 9 < 0
2x2 + x + 3 > 0
–x2 + 4x – 4 < 0
3x2 – 4x  2 > 0
2х2 + х  6 ≤ 0
1
2
3
4
5
6 
                            Задание №6:
Решите неравенства, используя составленный алгоритм
1
2
  2x2 + 5x – 7 > 0
х2+ х 6 ˃ 0
–x2 + 2x + 3  <0
(∞;3,5)U (1;∞)
(∞; +∞)
(∞; +∞)
4х2+27х +7 ≥ 0
4x2 – 12x + 9 < 0 Нет решений
[0,25;7]
3x2 – 4x  2 > 0
Нет решений
1
2
3
4
5
6

file_name: Урок алгебры в 9 классе по теме.pptx

description:
Самопроверка:
.
1
В
2
А
3
Б

description: Задание №5

intro: Презентация к уроку алгебры в 9 классе по учебнику Мерзляка по теме "Квадратные неравенства. Тип урока: урок открытия новых знаний в соответствии с требованиями ФГОС. В презентации отражены все этапы урока. есть рызличные алгоритмы для решения уравнений и неравенств, отражена практическая направленность темы. В презентации имеются задания для работы в парах и группах.

title: презентация к уроку алгебры по теме "Квадратные неравенства"


extracted_text:
Праздник
посвящения
первоклассники
в Праздник
посвящения
первоклассники
в Праздник
посвящения в
первоклассники
1 А 1 Б 1 В 1 Г 1 Д 1 Е
1 А1 Б1 В1 Г1 Д1 Е Наши дорогие
учителя Игра «Собери
портфель» Праздник посвящения
в первоклассники
Первое испытание Праздник посвящения
в первоклассники
3
=1
?
Задача № 1 Праздник посвящения
4 +
в первоклассники
=1
?
Задача № 2 Праздник посвящения
6
в первоклассники
=1
?
Задача № 3 Праздник посвящения
5
в первоклассники
=1
?
Задача № 4 Праздник
посвящения в
Перемена
и
первоклассник Праздник посвящения
в первоклассники
Второе испытание Праздник посвящения
в первоклассники
Разминка Праздник
посвящения
первоклассники
в Праздник посвящения
в первоклассники
Третье испытание Праздник
посвящения
первоклассники
в Добро
пожаловать
в школу!
1 В
1 Д
1 А
1 Б
1 Г
1 Е
1 А1 Б1 В1 Г1 Д1 Е

file_name: Презентация к празднику первоклассников для печати.pptx

description:
Праздник
посвящения
первоклассники
в

description:
Праздник
посвящения
первоклассники
в

description:
Наши дорогие
учителя

description:
Игра «Собери
портфель»

description:
Праздник
посвящения
первоклассники
в

description:
Праздник
посвящения
первоклассники
в

intro: Данная презентация поможет в проведении  мероприятия "Праздник первоклассников" для параллели первых классов. Она включает в себя красочные и яркие заставки для испытаний, которые придется пройти ребятам, чтобы по праву называться учениками, 4 слайда для решения задач (выполнения одного из испытаний).Данная презентация поможет в проведении "Праздника первоклассников".

title: презентация к мероприятию "Праздник первоклассников"


extracted_text:
«Страшный мир»
в поэзии А.Блока
в поэзии А.Блока
Выполнила:
учитель русского языка и
литературы
МОАУ «СОШ № 22» г.
Новотроицка
Дудукалова Елена
Анатольевна  Миры летят. Года летят. Пустая
 Вселенная глядит в нас мраком
глаз.
 А ты, душа, усталая, глухая,
 О счастии твердишь, — который
раз?
 А. Блок "Фабрика", "Барка жизни
встала…", "Девушка пела в
церковном хоре…"
 Что общего между этими
стихотворениями?
  Какое настроение владеет
лирическим героем? " Фабрика"
 На что направлен взгляд поэта в этом
стихотворении?
 2. Найдите в тексте предметные детали.
 3. Какие ассоциации вызывает эпитет
 4. В чём своеобразие его написания?
 5. Какие образы в стихотворении связаны с
 6. Как названы в стихотворении фабричные
"жолты"?
миром зла?
рабочие?
 7. Почему Блок не использует в тексте
 8. Можно ли назвать это стихотворение
слово "рабочие"?
реалистическим? «Незнакомку я себе
напророчил»… (А. Блок)
 Воспоминание  Евгения  Иванова, друга
Блока,  о том, как однажды  Александр
Александрович стал его гидом по дачным
Озеркам,  показывал  местное озеро, где
скрипят уключины, визжат женщины – всё
то убожество, которое стала прообразом
обывательского мирка в стихотворении.
Понятно, что поэт обращал внимание
спутника на то, насколько правдиво его
описание.
 Впоследствии Блок объяснил, что он видел
свою незнакомку  на картинах Врубеля.  «…Передо мной возникло, наконец,
то, что я (лично) называю
«Незнакомкой»: красавица кукла,
синий призрак, земное чудо…
Незнакомка – это не вовсе дама в
черном платье со страусовыми
перьями на шляпе. Это –
дьявольский сплав из многих миров,
преимущественно синего и
лилового. Если бы я обладал
средствами Врубеля, я бы создал
Демона, но всякий делает то, что
ему назначено…»
                                                       А. А. Петербургские дамы…
По вечерам над ресторанами
Горячий воздух дик и глух…
 -Где разворачиваются события
«Незнакомки»?
 -Какое время года описано поэтом?
 -Какие звуки нагнетаются в первой
части стихотворения? Низменная проза жизни
 1.Как построено
стихотворение? Какова
его композиция? Каковы
особенности образов?
 2. Какова атмосфера
первой части
стихотворения? Какие
средства помогают автору
передать скуку и
пошлость?
 3. Что противопоставлено
серости, обыденности,
пошлости первой части? Тревожно и таинственно
Что происходит в душе
лирического героя
при появлении
Незнакомки?
 И каждый вечер, в час
назначенный
(Иль это только снится
мне?),
Девичий стан, шелками
схваченный,
В туманном движется
окне.

-Какие вопросы
возникают у нас с И медленно, пройдя меж
пьяными,
Всегда без спутников,
Почему Незнакомка садится у окна?
одна…
-Почему она одна?
-Почему она появляется в «час
назначенный»?
-Назначенный кем? И веют древними поверьями
Ее упругие шелка,
И шляпа с траурными перьями,
И в кольцах узкая рука.
 -Как дается описание
Незнакомки?
-Почему героиня в
трауре? Сотканная из снов и
мечтаний…
 И очи синие бездонные
Цветут на дальнем
берегу…
О какой «странной
близости» говорит
герой?
-Реальна  ли Незнакомка? Тайны возвышенного
 В моей душе лежит сокровище,
И ключ поручен только мне
 Как вы понимаете смысл этих строк?
 Где происходят изменения: во внешнем
мире или в душе лирического героя?  Его упования, его представления об
истинном и прекрасном несовместимы с
действительностью. Мир, рождаемый
его фантазией, лишён конкретных
очертаний, хрупок и зыбок. Но это – его
«сокровище» - единственное спасение
от мертвечины окружающего,
возможность остаться самим собой,
остаться живым. И этот мир,
одухотворённый образом Незнакомки,
поэт дарит читателям».
  А. В. Терновский "В ресторане"
 1.. Каким является фон, на котором происходит
 2. Как меняется Он и Она в стихотворении "В
действие?
ресторане"?
 3. Какова символика красок в этом
стихотворении?
 4. В какой части стихотворения действие как
будто переносится в мир" Незнакомки"?
 5. Зачем этот приём использует Блок?
 6. Как последняя строфа заставляет нас
почувствовать, что поэт не может спасти Любовь
от унижения и пошлости?
 7. Какие препятствия приходится преодолеть
героям этой драмы? Выводы:
 В лирике А. Блока запечатлена мечта о
возвышенной любви, которая утверждает в
мире красоту и гармонию. Но противоречия
"страшного мира" сильнее любви и мечты.
Красота погублена, поругана, уничтожена,
растворена в жёлтом мире жёлтого города.
 И всё же поэт не может замкнуться в себе.
Блок ищет новые ценности взамен
утраченных, но не отказывается от жизни и
поиска идеала. Говоря "нет" тёмному
настоящему, А. Блок убеждён в том, что
крушение старых устоев жизни неизбежно.
Он не признаёт торжества "страшного мира"
над людьми и не капитулирует перед ним.
Не случайно поэт говорил: "Трудное надо
преодолеть. А за ним будет ясный день".

file_name: Презентация страшный мир блока.pptx

intro: В презентации рассматривается тема " Страшный мир в поэзии Александра Блока", представлен подробный анализ стихотворения "Незнакомка",  а также намечен путь для анализа стихотворений " Фабрика" и " В ресторане". Даны выводы. Кроме этого приводятся и другие произведения А. Блока на эту тему.

title: Презентация по литературе на тему " Страшный мир в поэзии А.Блока"( 11 класс, литература)


extracted_text:
Жантлеуова Дина
Изимбергеновна,
учитель русского языка

и литературы I категории

 средней  школы
имени Мукангазы Сиранова Августовская конференция учителей

20162017 учебный год Электронный учебник — новый жанр
учебной литературы. Структура электронного учебника
Биографический материал
Учебные статьи, научные работы
Хрестоматия
Вопросы, практические задания, тесты
Видео- и аудиофрагменты
Иллюстративный материал учитель
становится
другом,
советчиком
вопросы
обсуждаются
«на равных»
выдвигаются
различные
точки зрения
Работа идет интерактивно и всегда можно обратиться
к электронному учебнику для подтверждения своей версии. Электронный учебник
универсальность
использовать их
можно независимо
от программы, по
которой работает
учитель
2004~2005
позволяет сочетать
инновационные и
обучения
традиционные  формы,
приёмы и методы Эффективность технологии
ученик работает активно и
самостоятельно
изменяется форма контроля
знаний: ученика контролирует
компьютер, тщательно проверяя
и сразу же оценивая работу
применяется индивидуализация и
дифференциация обучения

file_name: Использование электронных учебников.ppt

intro: Презентация посвящается теме «Использование  в учебном процессе электронных учебников на уроках русского языка и литературы. Использование электронных учебников на занятиях способствует  повышению результативности в обучении учащихся и развитию их учебной мотивации на уроках русского языка и литературы. Электронный учебник по программе «Меритс» для 5-11 классов для школ с нерусским языком обучения.презентация

title: Презентация доклада на тему "Использование электронных учебников на уроках русского языка и литературы"


intro: Презентация по английскому языку  "Моё место в космосе"предназначена для учащихся   пятых-шестых классов.В ней содержатся фотографии нашей солнечной системы,нашей планеты, нашего континента,нашей страны, нашего города,нашей центральной улицы.Цель данной презентации показать уникальность каждого человека и его  малой родины в этом огромном мире.


extracted_text:
Азбука безопасности 1
2
3 1
2
3 1
2 10
12
лет
1
лет
2
14
лет
3 спереди
1
сзади
2 1
2 1
2 1
2
3 налево,направо
1
направо,налево
2

file_name: Прил к азбуке безопасности.pptx

description: Азбука безопасности

description:
1
2
3

description:
1
2
3

description:
1
2

description:
10
12
лет
1
лет
2
14
лет
3

description:
спереди
1
сзади
2

description:
1
2

description:
1
2

description:
1
2
3

description:
налево,направо
1
направо,налево
2

intro: Урок - игра знакомить учащихся с правилами дорожного движения, учить понимать сигналы светофора, жесты регулировщика, дорожные знаки, формировать навыки поведения на улице, расширить знания учащихся по безопасности движения, воспитывать интерес и уважение к общему закону дорог и улиц, развивать внимание, активность, дисциплинированность, ответственность.Урок - игра знакомить учащихся с правилами дорожного движения, учить понимать сигналы светофора, жесты регулировщика, дорожные знаки.

title: Презентация "Азбука дорожного движения"


extracted_text:
КЛАСС НАСЕКОМЫЕ
Особенности строения и
жизнедеятельности
Разработал:
Учитель биологии :
Шохина С.В.
/ Общая характеристика животных
класса Насекомых

раздельнополость
сегментация тела
ротовые органы
конечности
наличие линьки
отделы тела
симметрия
способы
передвижения
развитие органов
чувств
развитие
кровеносная
система
наличие сердца

количество крыльев
нервная система
органы дыхания
органы выделения Класс Насекомые
Насекомые – самый крупный по числу видов
класс  животных.  К  насекомым  относят,
например,  жуков,  мух,  комаров,  бабочек,
пчел,  муравьев.  Большинство  насекомых
занимает  наземновоздушную  среду  жизни.
Имеются  насекомые,  живущие  в  воде
(водомерки,  плавунцы,  гладыши).  Бывают
насекомые – паразиты человека и животных
(блохи, вши, клопы). Места обитания
насекомых
Насекомых
можно
встретить  всюду:  в  поле,  в
саду,  в  огороде,  в  лесу,  на
животноводческой  ферме,  в
почве,  в  воде,  паразитируют
на  теле  животных.  Бабочку
капустницу, например, можно
увидеть  в  поле,  на  огороде,
где  растет  капуста;  майский
жук  встречается  в  лесах  и
садах; комнатная муха живет
вблизи жилья человека. Внешнее строение насекомых
Тело насекомых состоит из трех отделов головы, груди и брюшка. Внешнее строение насекомых
На груди (имеющей три сегмента)
располагаются три пары ног.
На двух последних члениках груди у
насекомых находятся две пары
крыльев. Внешнее строение насекомых
На голове расположены сложные глаза, два длинных
усика и ротовые органы. Они состоят из верхней и
нижней губ, верхней и нижней челюстей. Все это (за
исключением верхней губы) – видоизмененные
конечности. Внешнее строение насекомых
У насекомых имеются различные типы ротовых аппаратов
грызущий
грызуще
лижущий
колюще
сосущий
фильтрующий
 сосущий
таракан
пчела
комар
муха
бабочка Внутреннее строение насекомых
Насекомые имеют
   кровеносную,
   дыхательную,
   выделительную,
   нервную,
   половую системы Внутреннее строение насекомых
ПИЩЕВАРИТЕЛЬНАЯ и ВЫДЕЛИТЕЛЬНАЯ СИСТЕМЫ. Внутреннее строение насекомых
ДЫХАТЕЛЬНАЯ СИСТЕМА.
У
Кислород  и   углекислый  газ
переносятся  через  систему
трахей.
большинства
насекомых  трахейная  система
открытая
трахеи
наружу
открываются
дыхальцами.
— Внутреннее строение насекомых
КРОВЕНОСНАЯ СИСТЕМА
Кровь у насекомых переносит питательные
вещества и несет защитную функцию. Она
не участвует в переносе кислорода
и углекислого газа. Нервная система
Головной
Окологлоточное
нервное кольцо
мозг
Брюшная
нервная цепочка
Нервная система Внутреннее строение насекомых
ПОЛОВАЯ СИСТЕМА
Насекомые раздельнополые
Половые железы парные
Оплодотворение внутреннее
РАЗВИТИЕ С НЕПОЛНЫМ ПРЕВРАЩЕНИЕМ
РАЗВИТИЕ С ПОЛНЫМ ПРЕВРАЩЕНИЕМ Общая характеристика животных
класса Насекомых
сегментация тела
есть
раздельнополость
самка, самец
ротовые органы
конечности
различны по
строению
членистые
наличие линьки
есть
развитие
кровеносная
система
наличие сердца
с полным и неполным
превращением
незамкнутая
есть, трубка
отделы тела
симметрия
голова, грудь,
брюшко
двусторонняя
способы
передвижения
развитие органов
чувств
различны, многие
летают
хорошо развиты
количество крыльев  одна или две пары,
нервная система
органы дыхания
есть бескрылые
окологлоточного кольца и
брюшной нервной цепочки,
«головной мозг»
дыхальца, трахеи
органы выделения
мальпигиевы сосуды Домашние задание
§ 46 ,  найти и выписать понятие  инстинкты
насекомых.
Составить таблицу Значение насекомых в
природе и жизни человека
ТВОРЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ : ОБЪЯСНИТЬ
ПОЧЕМУ  НАСЕКОМЫЕ ХОДЯТ ПО
ПОТОЛКУ  И НЕ ПАДАЮТ , А ЧЕЛОВЕК И
ЖИВОТНЫЕ, ЭТОГО СДЕЛАТЬ НЕ
МОГУТ?

file_name: презентация насекомые.pptx

intro: Презентация представлена для учеников 7 класса на тему "Класс Насекомые". Учебник Пасечник В.В. Биология 7 класс: серия "Линия жизни".В этой презентации находится  познавательный материал об общей характеристике,  внешнем и внутреннем строении насекомых. Также  много интересных фактов о жизни этих животных.

title: Презентация по биологии на тему "Класс Насекомые"(7 класс, биология)


extracted_text:
Иван Сергеевич Тургенев
Каждому, кто
видел его в первый
раз, он казался
«олицетворением
русского богатыря,
с серебристой
прядью волос на
широком
полуотвесном лбу»
В. Громов СпасскоеЛутовиново Родители Тургенева – Варвара
Петровна и Сергей Николаевич «Я не мог дышать одним воздухом, оставаться
рядом с тем, что я возненавидел… В моих глазах
враг этот имел определённый образ, носил
известное имя: враг этот был  крепостное
право. Под этим именем я собрал
и сосредоточил всё, против чего я решил
бороться до конца – с чем я поклялся никогда
не примиряться»
И.С. Тургенев Крепостное право — совокупность юридических норм,
закрепляющих запрет крестьянам уходить
со своих земельных наделов без разрешения властей
(то есть прикрепление крестьян к земле или «крепость»
крестьян земле; беглые подлежат
принудительному возврату) История создания рассказа «Муму»
В 1852 году умер Н. В. Гоголь. Этим трагическим
событием И. С. Тургенев был сильно поражён,
а также тем, что последовал запрет на любые
упоминания о Гоголе в прессе. Однако, в газете
«Московские ведомости» Тургенев сумел
напечатать некролог, за что был наказан: взят
под арест и отправлен под присмотр на родину.
Находясь под арестом, Иван Сергеевич
продолжал работать и написал рассказ «Муму» Рассказ «Муму»
Автор называет  Герасима самым «замечательным
лицом». Каково лексическое значение этого  слова?
ЗАМЕЧАТЕЛЬНЫЙ  1. Выдающийся, необыкновенный
по своим качествам. 2. Заслуживающий внимания;
примечательный Средства создания образа
литературного героя
Имя
Портрет
Внешность
Одежда
Поступки
Поведение
Род занятий
Интерьер
Имя Портрет Внешность Одежда Поступки Поведение Род занятий Интерьер Рассказ «Муму»: позиция автора
 Замечательное лицо;
 Славный  он  был  мужик;
 Весело было смотреть на него, когда  он  работал;
 Мужчина 12 вершков роста, сложенный  богатырём;
 Как дерево на плодородной почве;
 Молодой, здоровый бык Сравнение – изображение одного явления
с помощью сопоставления с другим.
Пример сравнения: «…как рычаг опускались
и поднимались продолговатые и твёрдые
мышцы его плечей»
Гипербола – это сильное преувеличение.
Про кровать писатель говорит: «сто пудов можно
было положить на неё – не погнулась бы» Герасим  сильный, трудолюбивый, честный
человек. Он один из тех, кто хорошо знал
своё место, место крепостного, готового
«в точности» исполнить приказания барыни Черты характера Герасима
1) скучает по деревенской
жизни
2) с трудом привыкает
к городской
3) очень много работает
4) исполняет свои
обязанности
5) во всем любит строгий
порядок
6) встреча с Татьяной
7) дарит бумажный платок
на прощание
8) поведение за столом
9) дружба с Муму
10) обещание дворовым
11) возвращение в деревню
1) любовь к деревенской жизни
2) крепко не полюбилось житьё
3) трудолюбие,
трудоспособность
4) усердие, исполнительность
5) строгость, серьёзность нрава,
степенность
6) способность к сильному
и глубокому чувству, внимание,
ласка, искренность
7) великодушие
8) способность постоять за
друга.
9) чувство жалости и
сострадания, человек с чутким
сердцем
10) честность, верность слову Прототип  реальн
ый человек,
облик, поведение,
события жизни
героя
которого
послужили автору
основой для
создания образа
литературного Памятники героям рассказа «Муму»
Онфлер – городок в Нормандии
г. Салават, Башкортостан
г. СанктПетербург
г. СанктПетербург
г. Гомель Елена Ивановна Живичкова
Учитель русского языка и
литературы
МБОУ «ООШ № 15 г. Юрги»
Кемеровской области

Высшая квалификационная
категория,
 Блогпортфолио
Email
педагогический стаж – 19 лет
 Образование: высшее,
Кемеровский государственный
университет,
факультет филологии и
журналистики
2014 год – Победитель областного
конкурса «ИТпедагог Кузбасса», Использованные источники
Портрет
Спасское-Лутовиново
Отец
Мать
Портрет 2
Портрет 3
Портрет 4
Подпись
Перо
Крепостное право
Крепостное право 2
Крепостное право 3
Крепостное право 4
Перо 2
Иллюстрация 1
Иллюстрация 2
Иллюстрация 3
Иллюстрация 4
Иллюстрация 5
Иллюстрация
6

Иллюстрация
7
Иллюстрация
8

Барыня
Герасим
Герасим 2
Герасим 3
Барыня
Муму
Муму 2
Муму
 и Герасим
Муму
 и Герасим 2
Герасим
Герасим 2

file_name: И. С. Тургенев Рассказ Муму.pptx

description: СпасскоеЛутовиново

intro: Презентация предназначена для проведения уроков литературы в 5 классе по теме "Рассказ "Муму" И. С. Тургенева. В презентации использована анимация "по щелчку" на слайдах 6, 9, 15, 17. На слайде 11 применена анимация фигуры Smart Art. Презентацию можно применять на одном или нескольких уроках - творчество Тургенева; анализ рассказа "Муму"; анализ образа Герасима.Презентация по литературе "И. С. Тургенев. Рассказ "Муму" (5 класс)


extracted_text:
Доброе
Доброе
утро!
утро! Я думаю!
Я думаю!
Ты думаешь!
Ты думаешь!
Мы думаем!
Мы думаем! Устный счет
Устный счет
Установи закономерность и
 Установи закономерность и
найди значение выражений:
найди значение выражений:
2
3
6
12 20 24 24
4
5
6
10 Устный счет
Устный счет
Установи закономерность и
 Установи закономерность и
найди значение выражений:
найди значение выражений:
2
3
6
12 20 24 24
4
5
10
6
4 Устный счет
Устный счет
Установи закономерность и
 Установи закономерность и
найди значение выражений:
найди значение выражений:
8 10
2
3
6
12 20 24 24
4
5
6
4 Устный счет
Устный счет
Установи закономерность и
 Установи закономерность и
найди значение выражений:
найди значение выражений:
8 10
2
2
3
6
12 20 24 24 20
4
5
6
4 1
2
4
3
1. Задание с условием, решением и
ответом
2.Часть прямой, ограниченная одной
точкой
3. Арифметическое действие
4. Наименьшее натуральное число З А Д А Ч А
3
2
4
1. Задание с условием, решением и
ответом
2.Часть прямой, ограниченная одной
точкой
3. Арифметическое действие
4. Наименьшее натуральное число З А Д А Ч А
Л У Ч
3
4
1. Задание с условием, решением и
ответом
2.Часть прямой, ограниченная одной
точкой
3. Арифметическое действие
4. Наименьшее натуральное число З А Д А Ч А
Л У Ч
С Л О Ж Е Н И Е
4
1. Задание с условием, решением и
ответом
2.Часть прямой, ограниченная одной
точкой
3. Арифметическое действие
4. Наименьшее натуральное число З А Д А Ч А
Л У Ч
С Л О Ж Е Н И Е
Е Д И Н И Ц А
1. Задание с условием, решением и
ответом
2.Часть прямой, ограниченная одной
точкой
3. Арифметическое действие
4. Наименьшее натуральное число З А Д А Ч А
Е
Л У Ч
Е
С Л О Ж Е Н И Е
И
Е Д И Н И Ц А
1. Задание с условием, решением и
ответом
2.Часть прямой, ограниченная одной
точкой
3. Арифметическое действие
4. Наименьшее натуральное число Деление
Деление
Пифагор Самосский Выполните
Выполните
деление
деление
1 ВАРИАНТ                 2
1 ВАРИАНТ                 2
ВАРИАНТ
ВАРИАНТ
= 20 101
180 909 :
9
105045 : 15 = 7003
4545 : 45
= 101
240 016:
8
1734 : 17
131 313:
13
=
30 002
= 102
= 10 101 РЕШИТЬ УРАВНЕНИЕ
РЕШИТЬ УРАВНЕНИЕ
Пример 1.
12·х=84
х=84:12
х=7
Ответ: 7 РЕШИТЬ УРАВНЕНИЕ
РЕШИТЬ УРАВНЕНИЕ
Пример 2.
х:21=16
х=16·21
х=336
Ответ: 336 РЕШИТЬ УРАВНЕНИЕ
РЕШИТЬ УРАВНЕНИЕ
Пример 3.
576:х=18
х=576:18
х=32
Ответ: 32 Работа на
Работа на
уроке
уроке
№ 200 (Р.Т.),
№ 457 (в тетради). Рефлексия
 Было интересно…
 Было трудно…
 Теперь я могу…
 Я научил(ась) …
 Я выполняла задания…
 У меня получилось…
 Я приобрела…
 Мне захотелось… Домашнее
Домашнее
задание
задание
 §18;
 № 458;
 В.1-9.
 Творческое задание:
Найдите и расскажите, как
называли людей в
древности, которые умели
делить.

description:
Доброе
Доброе
утро!
утро!

description:
Деление
Деление
Пифагор Самосский

title: План урока по теме "Деление" (5 класс, математика)


description:
Доброе
Доброе
утро!
утро!

description:
Я думаю!
Я думаю!
Ты думаешь!
Ты думаешь!
Мы думаем!
Мы думаем!

description:
Устный счет
Устный счет
Установи закономерность и
 Установи закономерность и
найди значение выражений:
найди значение выражений:
2
3
6
12 20 24 24
4
5
6
10

description:
Устный счет
Устный счет
Установи закономерность и
 Установи закономерность и
найди значение выражений:
найди значение выражений:
2
3
6
12 20 24 24
4
5
10
6
4

description:
Устный счет
Устный счет
Установи закономерность и
 Установи закономерность и
найди значение выражений:
найди значение выражений:
8 10
2
3
6
12 20 24 24
4
5
6
4

description:
Устный счет
Устный счет
Установи закономерность и
 Установи закономерность и
найди значение выражений:
найди значение выражений:
8 10
2
2
3
6
12 20 24 24 20
4
5
6
4

description:
1
2
4
3
1. Задание с условием, решением и
ответом
2.Часть прямой, ограниченная одной
точкой
3. Арифметическое действие
4. Наименьшее натуральное число

description:
З А Д А Ч А
3
2
4
1. Задание с условием, решением и
ответом
2.Часть прямой, ограниченная одной
точкой
3. Арифметическое действие
4. Наименьшее натуральное число

description:
З А Д А Ч А
Л У Ч
3
4
1. Задание с условием, решением и
ответом
2.Часть прямой, ограниченная одной
точкой
3. Арифметическое действие
4. Наименьшее натуральное число

description:
З А Д А Ч А
Л У Ч
С Л О Ж Е Н И Е
4
1. Задание с условием, решением и
ответом
2.Часть прямой, ограниченная одной
точкой
3. Арифметическое действие
4. Наименьшее натуральное число

description:
З А Д А Ч А
Л У Ч
С Л О Ж Е Н И Е
Е Д И Н И Ц А
1. Задание с условием, решением и
ответом
2.Часть прямой, ограниченная одной
точкой
3. Арифметическое действие
4. Наименьшее натуральное число

description:
З А Д А Ч А
Е
Л У Ч
Е
С Л О Ж Е Н И Е
И
Е Д И Н И Ц А
1. Задание с условием, решением и
ответом
2.Часть прямой, ограниченная одной
точкой
3. Арифметическое действие
4. Наименьшее натуральное число

description:
Деление
Деление
Пифагор Самосский

description:
Выполните
Выполните
деление
деление
1 ВАРИАНТ                 2
1 ВАРИАНТ                 2
ВАРИАНТ
ВАРИАНТ
= 20 101
180 909 :
9
105045 : 15 = 7003
4545 : 45
= 101
240 016:
8
1734 : 17
131 313:
13
=
30 002
= 102
= 10 101

description:
РЕШИТЬ УРАВНЕНИЕ
РЕШИТЬ УРАВНЕНИЕ
Пример 1.
12·х=84
х=84:12
х=7
Ответ: 7

description:
РЕШИТЬ УРАВНЕНИЕ
РЕШИТЬ УРАВНЕНИЕ
Пример 2.
х:21=16
х=16·21
х=336
Ответ: 336

description:
РЕШИТЬ УРАВНЕНИЕ
РЕШИТЬ УРАВНЕНИЕ
Пример 3.
576:х=18
х=576:18
х=32
Ответ: 32

description:
Работа на
Работа на
уроке
уроке
№ 200 (Р.Т.),
№ 457 (в тетради).

description:
Рефлексия
 Было интересно…
 Было трудно…
 Теперь я могу…
 Я научил(ась) …
 Я выполняла задания…
 У меня получилось…
 Я приобрела…
 Мне захотелось…

description:
Домашнее
Домашнее
задание
задание
 §18;
 № 458;
 В.1-9.
 Творческое задание:
Найдите и расскажите, как
называли людей в
древности, которые умели
делить.


extracted_text:
Внеклассное мероприятие
по географии
«Вокруг света за 45 минут»
(игра «Морской бой» для
учащихся 7 класса)
Учитель географии
МБОУ  «СОШ № 6»
города Череповца Вологодской области
Шалаева  Светлана Александровна I команда
1 5 10 15 10 20 10
2 10 5 20 15 5 15
3 10 15 5 20 15 20
4 15 20 10 5 10 5
5 10 5 15 10 5 15
6 15 10 5 15 20 5
е
а б
д
в
г
II команда
1 5 10 15 10 20 10
2 10 5 20 15 5 15
3 10 15 5 20 15 20
4 15 20 10 5 10 5
5 10 5 15 10 5 15
6 15 10 5 15 20 5
е
а б
д
в
г а 1
5
«Музыкальный» континент
На этом континенте находятся
полуостров Бетховена, заливы Верди,
Брамса, Мендельсона, Шуберта,
Гайдна, мыс Берлиоза, Россини, горы и
пики Листа, Грига, Глюка, группа
островов Глинки.
Антарктида а 2
Президентский запрет.
10
Подобно Петру I, первый президент этой
исламской страны запретил национальный
мужской костюм. Случилось это в начале XX
века. О каком государстве идет речь?
Турция «Остров счастливых»
а 3
10
В переводе на русский язык название этого
государства означает «Восточная страна». Эта
маленькая европейская страна знаменита
тем, что дала больше всех лауреатов
Нобелевской премии в пересчете на миллион
жителей, а римский папа Павел VI назвал ее
«островом счастливых».
Австрия в 1
Загадочные цифры
У въезда в каждый американский
город стоит столб с табличкой. На ней
15
— название населенного пункта и
крохотные цифры. На Западе США эти
цифры обозначают число жителей. А
что обозначают они на Востоке
страны?
Год  основания д 3
Странное животное
15
Назовите государство, символом которого
является мифическое животное с рогами
оленя, лапами тигра, ушами быка, головой
верблюда, глазами демона, шеей змеи,
когтями орла.
Китай (так там принято изображать дракона) е 6
5
Печальная страна
В начале XII века первый датский историк Саксон
Грамматик дал этой стране следующее географическое
описание: «Неплодородная, усеянная повсеместно скалами,
испещренная трещинами, она кажется печальной страной
развалин. В самой северной ее части скрывается не на одну
ночь дневное светило, а затем долго светит, пренебрегая
суточной сменой дня и ночи». В настоящее время на
территории этого государства находится самый северный
город мира, а крайняя южная точка этой страны,
расположенная примерно под  58 градусом с.ш.,
приблизительно совпадает с местоположением российских
городов Псков и Рыбинск. О каком государстве идет речь?
Норвегия б 2
«Столица  сосисок»
Поитальянски название этого
германского города звучит как Монако,
а в ФРГ его именуют еще и «столицей
сосисок», и «пивной столицей» страны.
5
Мюнхен а 1
5
Изображение именно этого растения
Растение на гербе
украшает гербы таких непохожих
государств, как Узбекистан и Ангола.
Герб Узбекистана
Герб Анголы
Хлопок г 1
10
Какая страна получила свое название,
Ничейная земля
будучи ничейной землей между
Россией и Турцией?
Украина (от «окраина») б 5
5
Какому растению, главному источнику
Удивительные памятники
валюты для Бразилии, в СанПаулу
установлен памятник?
«Зеленому золоту» – кофе «Город льва»
Этот   «Город льва» в последнее время называют то
«драконом», то «молодым тигром». Другое образное
10
б 1
название этого городагосударства – «Западные ворота
Востока и восточные ворота Запада». Его порт недавно
стал крупнейшим в мире, оттеснив на второе место порт
Роттердама.
Сингапур в 2
«Спящий город»
20
В Италии говорят: «Милан
работает, Рим ест, Неаполь поет».
А какой  знаменитый город
согласно этой поговорке спит?
Венеция в 3
5
Профессор Герхард Маркс в бронзе изваял
Бронзовая пирамида
пирамиду из стоящих друг на друге артистов
– Осел, Пес, Кот и Петух. В каком городе
находится памятник?
Бремен е 4
5
В городе Воронеже, на родине
Удивительные памятники
Гавриила Троепольского, не так
давно установили памятник
собаке. Как ее зовут?
Белый Бим
Черное ухо Нужная вещица
е 6
5
Громадный памятник этой вещице
украшает центр первой столицы США –
Филадельфии. Любой человек,
знакомый с бытовым процессом
стирки, сразу же назовет этот предмет.
Что это?
Бельевая
прищепка е 1
10
Шелковый путь
Великий Шелковый путь
начинался в китайском городе
Сиань. А где был конечный
пункт?

В Риме (не зря
бытовала поговорка,
что все дороги ведут
туда) в 6
Царство вулканов и гейзеров
Этот остров  представляет собой выход срединно
океанического хребта на поверхность. Здесь царство
5
потухших и действующих вулканов. Самый крупный из них
– Гекла находится к востоку от столицы – Рейкьявика. Изза
своего происхождения  на острове много гейзеров. Горячая
вода многочисленных гейзеров обогревает дома и теплицы,
где круглый год выращивают огурцы, помидоры и даже
апельсины и бананы.
Исландия б 6
10
Удивительные памятники
Малюсенький памятник какой
птичке есть в СанктПетербурге?
ЧижикуПыжику
на Фонтанке е 1
Памятник Йошкину коту
10
Скульптурная композиция из бронзы "Йошкин
кот" весом 150 кг была установлена 23 июня 2011
г. в центре  этого города, у главного корпуса
государственного университета.  Местные
студенты-выпускники уже придумали себе новую
традицию - после получения дипломов гладить нос
"Йошкину коту".

Йошкин кот
развалился на
скамейке… Где?
Ну конечно в
Йошкар – Оле,
он же Йошкин! г 5
10
Остров в форме рыбы
По словам одного русского писателя формой он
напоминает стерлядь. Загораживает собой от океана
берег материка и устье одной из крупных рек России.
Карта с его изображением пестрит условными
знаками полезных ископаемых, горных хребтов,
городов и поселков носящих имена моряков
путешественников. Что это за остров?
Сахалин б 6
10
«Черепашьи» острова
В восточной части Тихого океана, под самым экватором, на
расстоянии 1000 км от побережья Южной Америки
расположен архипелаг из 16 вулканических островов.
Название их в переводе с испанского означает “черепашьи”,
изза огромного количества больших морских черепах,
которые водились на этих островах. Здесь сохранились
представители уникальной фауны, которые давно уже
исчезли в других местах нашей планеты. Здесь тесно
уживаются представители тропиков и заполярных широт:
попугаи и пингвины, тюлени и морские черепахи. А на
темной лаве прибрежных скал греются под экваториальным
солнцем морские игуаны — доисторические ящерицы.

Галапагосски
е
 острова Великие путешественники
5
б 5
 Известные русские мореплаватели XIX в. Открыли материк,
объехали вокруг него и провели здесь много исследований.
Этим самым было опровергнуто утверждение Джеймса Кука,
что ни один человек никогда не решится проникнуть на юг
дальше, чем удалось ему, что земли, которые могут
находиться на юге, никогда не будут исследованы.
Ф.Ф.Беллинсгаузен                   М.П.Лазарев е 4
5
Открыл то, что не входило в планы
Какой мореплаватель предложил практически
использовать шарообразность Земли, чтобы западным
путем достичь берегов Индии. 16 лет потребовалось
ему, чтобы добиться разрешения и средств на это
плавание, и 33 дня на то, чтобы осуществить свою
мечту, при этом открыв то, что не входило в его
планы?
Христофор Колумб  в 1942
году открыл Новый Свет,
собираясь найти дорогу в
Индию г 5
«Человек с Луны»
10
 Жители Новой Гвинеи называли его «человеком с Луны».
Многолетние исследования этого русского учёного и
путешественника обогатили науку ценнейшими
этнографическими сведениями о коренном населении
островов огромной акватории Тихого океана, где учёный
провёл много лет. Немало географических открытий сделал
он, но самое большое открытие, обессмертившее его имя, это
«открытие» им человека среди первобытных людей. Назовите
имя этого путешественника.
Н.Н.Миклухо
Маклай д 2
Великие путешественники
Сердце какого путешественника было похоронено в
1873 г. в Африке, а тело негры, забальзамировав,
несли 10 месяцев на носилках до берега Индийского
5
океана за 1,5 тыс. км, и на корабле оно было
доставлено в Англию, где было похоронено в
Лондонском Вестминстерском аббатстве
усыпальнице королей и выдающихся деятелей
Англии?
Давид
Ливингстон г 1
10
Как называется и где находится
этот объект?
Великая
Китайская
Стена (Китай)

file_name: Морской бой.pptx

intro:
Игра может быть использована на уроках географии в 10-11 классах при изучении темы "Политическая карта мира", а также региональной части, в 7 классе при изучении стран материков, при проведении внеурочной деятельности по географии (кружков, предметных недель, декад, открытых мероприятий).
В игре принимают участие две команды произвольной численности.  За неделю до ее проведения учитель знакомит игроков с темами вопросов, дает необходимые пояснения и список рекомендованной литературы.компьютерная презентация

title: Интеллектуальная игра по географии «Морской бой»


extracted_text:
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное
учреждение «Детский сад № 111»
МБДОУ «Детский сад №111»
ПРОЕКТ
«Наши верные
друзья-
комнатные
растения»
Автор проекта:
воспитатель Шамина
Валерия Владимировна
высшая квалификационная
категория
Нижний Новгород
2017 год Паспорт проекта
Наименование проекта
Организация заявитель
Адрес
Разработчик проекта
Участники проекта
Срок реализации
Вид проекта
Виды детской
деятельности
Экологический проект «Комнатные растения – наши
помощники и друзья»
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное
учреждение «Детский сад № 111» (МБДОУ «Детский сад
№ 111»)
Нижний Новгород У. 6ой микрорайон 39 б
Воспитатель Шамина Валерия Владимировна, высшая
квалификационная категория
Воспитатель, родители и дети средней группы
Долгосрочный (сентябрьноябрь)
Познавательно исследовательский, творческий,
групповой
Образовательная деятельность, игровая и трудовая
деятельность, самостоятельная деятельность детей,
совместная деятельность детей и взрослых. Актуальность
проекта
Мир комнатных растений – это  зеленое царство, которое окружает
ребенка, которое постоянно живет с ним в группе. Научить
понимать законы мира комнатных растений – это значит научить
ребенка жить в гармонии  с природой. Проводник в этот мир
взрослый: педагог, родитель. Взрослые должны научить
ребенка видеть в растении живое существо, жизнь которого
целиком зависит от человека. Когда ребенок это поймет, он
войдет в мир природы как настоящий друг, способный
сочувствовать и сопереживать в любую минуту прийти на
помощь. Большой мир природы начинается с малого мира мира
комнатных растений. Знакомство с миром комнатных растений
происходит в процессе активной деятельности:
познавательной, игровой, исследовательской, конструктивной,
речевой, художественно творческой, двигательной, трудовой. Цель проекта
Развитие  интереса
к  окружающему  миру,  формирование
представлений  о  природе,  расширение  у  детей  знаний  и
представлений  о  комнатных  цветах  и  их  свойствах,  привитие
ребенку внимательного и бережного отношения к живой природе.
Задачи проекта
     Образовательные:  Активизировать  и  расширить  представление  о  многообразии  и
пользе  комнатных  растений;  познакомить  с  такими  комнатными  растениями  как:
фикус,  герань,  бегония;  формировать  умение  рисовать  и  лепить  растение  в
соответствии с действительностью.
     Развивающие:  развивать  связную  речь  детей  через  составление  описательных
рассказов;  формировать  умение:  слушать  и  понимать  заданный  вопрос,  понятно
отвечать  на  него,  развивать  интерес  к  строению,  развитию  и  росту  растений,
наблюдательность, любознательность,  умения передавать в рисунке  знакомый образ
комнатных растений; развивать эстетическое восприятие; развивать мелкую моторику
рук через изобразительную деятельность: лепку, рисование, конструирование.

  Воспитательные:  формировать  эмоциональную  отзывчивость  на  совместную
деятельность, воспитания любви к природе, желание беречь ее. Ожидаемые
результаты
о
 Расширение
представлений
знания
комнатных
растениях,
ухода,
взаимосвязи  растений  с  окружающим  миром
(важность
в  жизни
человека).
комнатных
растений
приёмах
о
 Развитие
интереса,
положительных  эмоций,  наблюдательности    к
комнатным растениям.
познавательного

 Сформированные
правильного ухода за комнатными растениями.
практические
навыки
   Развитие  потребности  заботиться  о  комнатных
растениях.
  Обогащение словарный запас детей по данной
тематике.
 Активизация  родителей  в  образовательном
процессе. Реализация принципа
интеграции
Ознакомление с комнатными растениями – процесс интегративный, в
котором находят отражение все 5 образовательных областей.
«Познавательное развитие»: дети знакомятся с комнатными растениями, основными
способами  ухода  за  ними.  Узнают,  какую  пользу  приносят  данные  растения  для  человека  и
окружающего  мира.  Знакомятся  с  многообразием  царства  комнатных  растений.  Составление
индивидуальных проектов «Мое любимое комнатное растение».
«Социально коммуникативное развитие:  дети  учатся  с  помощью  условных
обозначений  (  грустный  смайлик  веселый  смайлик)  отмечать  эмоциональное  состояние  растения,
способам взаимодействия с ними. Овладевают способами ухода за комнатными растениями. Осваивают
основы  безопасного  поведения  во  время  выполнения  трудовых  поручений  в  уголке  природы.
Отражение  в  игровой  деятельности  способов  ухода  за  комнатными  растениями,  создание  игровой
обстановки  для  сюжетно  ролевых  игр  «Магазин  комнатных  растений»,  «Путешествие  в  царство
комнатных растений» и т.д.
«Речевое  развитие»:  составление  рассказов  и  загадок  о  комнатных  растениях,
использование  разных  способов  общения  с  комнатными  растениями,  обговаривание  маршрута
путешествий в мир комнатных растений, составление правил взаимодействия с комнатными растениями.
«Художественно – эстетическое развитие»: чтение произведений
художественной литературы о растениях. Отражение полученных впечатлений в рисунках, лепке,
аппликации. Рисование моделей ухода за комнатными растениями.
«Физическое развитие»: передача в движении эмоционального состояния растения,
человека. Придумывание подвижных игр, сюжет которых связан с комнатными растениями. Основные тапы
реализации проекта
1- этап подготовительный
Постановка  проблемы:  Однажды  в  группе
появилось комнатное растение. Воспитатель: Ребята,
вы  заметили,  что  изменилось  в  нашем  саду
комнатных  растений?  (  ответы  детей).  Посмотрите,
почему рядом с ним прикреплен грустный смайлик?
Как  мы можем помочь этому растению? 2- этап
организационный
Деятельность педагога:
Беседы с детьми (выявление уровня знаний о растениях).
Составление плана работы над проектом.
Сбор материала необходимого для реализации проекта.
Подборка  методической  литературы  по  экологии.  Разработка
серии  дидактических,  словестных,  пальчиковых,  сюжетно
ролевых игр, физкультминуток.
Подбор художественной литературы (рассказы, стихотворения,
загадки, пословицы) о комнатных растениях.
Выставка комнатных растений.
Организация  предметно  –  развивающей  среды  по  теме
проекта.
Изготовление дидактических игр и пособий.
Деятельность детей:
•Рассматривание иллюстративного материала по теме проекта.
•Выставка детского творчества.
•Развлечение «Мои друзья  комнатные растения»
Взаимодействие с семьей:
•Совместное обсуждение мероприятий по выполнению проекта.
Изготовление паспорта комнатных растений.
•Сбор информации о комнатных растениях.
•Помощь в подборе: стихотворений, пословиц, поговорок, картинок, фотографий, иллюстраций,
загадок о комнатных растениях, садовых растениях, травах, деревьях.
•Совместное творчество мамы, ребёнка и воспитателя в выставке поделок «Чудесный цветочек».
•Участие родителей в оформлении фотоальбома «В мире растений».
•В пополнении игровым материалом: дидактическими настольными играми (Лото, Разрезные,
Парные картинки).
•Разучивание песен, стихотворений.
•Конкурс для детей и родителей (Приложение №1)
•Анкетирование родителей (Приложение №2) Работа над проектом
Чтение художественной лиературы
Цикл познавательных бесед
Художественное слово
Просмотр мультфильмов и презентаций
Музыкальная деятельность: слушание музыки, танцы, миниразвлечения,
этюды
Игровая деятельность: сюжетноролевые, настольнодидактические,
словесные, подвижные, пальчиковые игры
Рассматривание: иллюстраций, открыток, фотографий о комнатных и
цветковых растениях
Слушание и разучивание : стихотворений, загадывание загадок о комнатных
растениях.
Опытно экспериментальная деятельность
Художественно эстетическая деятельность
Чтение художественной лиературы Цикл познавательных бесед Художественное словоПросмотр мультфильмов и презентацийМузыкальная деятельность: слушание музыки, танцы, миниразвлечения, этюдыИгровая деятельность: сюжетноролевые, настольнодидактические, словесные, подвижные, пальчиковые игрыРассматривание: иллюстраций, открыток, фотографий о комнатных и цветковых растенияхСлушание и разучивание : стихотворений, загадывание загадок о комнатных растениях.Опытно экспериментальная деятельность Художественно эстетическая деятельность результаты проекта
3- этап
 Презентация «Рекомендуемые комнатные растения уголка природы».
 Совместное творчество ребёнка и мамы «Красивый цветочек».

 Выставка творческих работ продуктивной деятельности детей.
 Сюжетно  ролевая игра «Цветовод»
 Фотоальбом «Комнатные растения»
  Фотовыставка «Любимые цветы нашей семьи».
 Настольнодидактическая игра «Собери цветок»
 Консультационный материал Преобразование
предметно-
развивающей  среды Взаимодействие с
родителями
 Совместное обсуждение работы над
проектом
 Участие в творческих конкурсах
 Оказание помощи в создании
предметно пространственной среды Взаимодействие с
педагогами МБДОУ
Выступление на педагогических советах
 Открытый просмотр занятий
Презентация проекта

годовом
Участие
социокультурных норм в образовательном процессе ДОО»
в
семинаре
«Формирование Значение проекта в экологическом
воспитании среднего дошкольного
возраста
Димид :  «Я  знаю,  что  у  меня  есть  друг.  Он  живет  в  уголке  природы.  Я  люблю  его
поливать, но не всегда, конечно, а когда он сам захочет. И еще я его люблю как маму».
Майя: «Вы разве не знаете, что есть вот такие друзья, ну мальчики и девочки. И есть
еще  друзья  цветы.  Они  живут  у  нас  в  группе.  Они  тоже  живые!  Я  даже  однажды
услышали,  как  они  вздыхают.  Прямо  вот  по  –настоящему,  ну  потому  что  ведь  они
живые».
Арсений: «Если кто обидит цветок, это очень плохо, ведь он же такой маленький. У
него есть свой домик горшок. Пусть он там живет и  удивляется, как и мы.»
Генри : «Завтра всем скажу, что цветы надо беречь, потому что они такие маленькие.
Им надо помогать, ведь маленьким все помогают».
Эти  детские  высказывания  говорят  о  том,  что  проект  был
реализован  полностью.  Дети  научились  воспринимать
растения  как  живое  существо,  более  того,  они  готовы
заботиться  о  них  и  оберегать.  А  это  уже  основы  ценностного
отношения к миру природы. СПАСИБО ЗА
ВНИМАНИЕ !

file_name: прект Наши верные друзья- комнатные растения.pptx

description:
СПАСИБО ЗА
ВНИМАНИЕ !

title: Проект "Наши верные друзья- комнатные растения"


extracted_text:
Масина
Масина
Наталья
Наталья
Петровна
Петровна «Истоки»: Примерная
общеобразовательная программа
дошкольного образования./под ред.
Для воспитания и развития вашего ребёнка
мы используем комплексную программу
Парциальные программы:
Л.А.Парамоновой.
Н.Н.Авдеева, О.Л.Князева, Р.Б. Стеркина,
«Основа безопасности жизнедеятельности
детей старшего дошкольного возраста».
Е.К.Воронова, «Программа обучения
плаванию в детском саду».
Л.Г.Петерсон, «Программа дошкольной
подготовки «Ступеньки» по образовательной
системе деятельностного метода обучения
«Школа 2100»Математика».
Р.М.Бунеев, С.В.Бунеева, Т.Р.Кислова,
«Программа дошкольного курса развития
речи и подготовка к обучению грамоте».

file_name: №12 Здоровейка.ppt

intro:
Презентация группы .
Чтоб здоровым,  сильным быть,в детский сад надо ходить!

Здесь мы все встречаемся,
Переодеваемся…

Ждут нас воспитатели

Для детей вторые мамы
Воспитательницы группы!
Терпеливы с ребятней
Развлекают их игрой.

Наша няня – просто класс!
Чистота и блеск у нас!
 Моет, чистит, трет и трет…
Никогда не устает!Презентация группы

title: Презентация группы


extracted_text:
Классный час
Классный час
Школа вежливых наук
Школа вежливых наук • Нужно ли
здороваться со
всеми
пассажирами,
Как сказал Марк
Как сказал Марк
когда входите в
Твен: «Приветливость
Твен: «Приветливость
автобус?
– это язык, который
– это язык, который
может услышать
может услышать
глухой и прочитать
глухой и прочитать
• Нет; если в
транспорте нет
слепой…»
слепой…»
ваших знакомых,
следует лишь
приветливо
улыбнуться. Как можно приветствовать друг
Как можно приветствовать друг
друга и в каких случаях?
друга и в каких случаях?
 Кивок, жест, рукопожатие,
слово, объятия. Чаще всего
-«Здравствуйте»; кивок и
жест – при встрече в
транспорте, на улице, при
сравнительно большом
расстоянии; объятия- при
встрече родственников
или близких друзей;
пожилой мужчина может
приветствовать наклоном
головы сидя. Кто первым здоровается
Кто первым здоровается
при входе в помещение?
при входе в помещение?
   Первым здоровается всегда
                        входящий,
независимо
 от пола и возраста
  При знакомстве в гостях со
старшими членами семьи
хозяйка(хозяин) представляют
сначала …
…новых знакомых, если они моложе
родителей) При знакомстве в гостях со
При знакомстве в гостях со
старшими членами семьи
старшими членами семьи
хозяйка(хозяин) представляют
хозяйка(хозяин) представляют
сначала … …
сначала
…новых знакомых, если они моложе
родителей) Когда мы впервые встречаемся с людьми,
Когда мы впервые встречаемся с людьми,
(женщина, мужчина, младшие, старшие,
(женщина, мужчина, младшие, старшие,
кто должен представляться первым
кто должен представляться первым
начальник, подчиненный?
начальник, подчиненный?
 Всегда действует правило:старший
подает руку младшему, женщина-
мужчине, начальник-
подчиненному На улице кто должен здороваться
На улице кто должен здороваться
первым: стоящий или проходящий
первым: стоящий или проходящий
Проходящий
Мужчина и женщина входят в
помещение. Кто первый?
Входит первой всегда дама. Общеизвестно, что
дамам принято дарить
цветы. А можно дарить
цветы мужчинам?
    Да, но только в особо
торжественных случаях Возьмите вилкой одну
зеленую горошину, не
наколов, а поддев её. Можно ли прийти в
 гости за час до
назначенного
времени?
  Нет, ведь вы можете
застать хозяев
врасплох. Как мужчины и женщины,
Как мужчины и женщины,
супруги должны сидеть за
супруги должны сидеть за
столом?
столом?
Мужчина с женщиной, женщина с
женщиной, муж с женой рядом не
садятся Как правильно сидеть
Как правильно сидеть
    Дома и среди своих можно выбирать для себя самую
удобную позу. Однако в обществе не годится
вытягивать руки и ноги во все четыре стороны.
Правильно - ставить ноги вертикально или немного
скрестить их. На современных креслах и диванах, где
почти полулежишь, можно сидеть, вытянув ноги
немного вперед Если вам предложили компот,
   Перед вами компот из ягод,
имейте в виду, что его не пьют,
блюдце, вилка, ложки
а едят ложечкой. Причем если
чайная, столовая и
в компоте присутствуют ягоды
десертная. Нужно выбрать
с косточкой, то их нужно
необходимые для
аккуратно выплюнуть в
поглощения компота
ложечку, а затем положить на
предметы, правильно
блюдце. Очень дурным тоном
подать их на стол и потом
считается выпить компот, а
самим правильно съесть
затем съесть фрукты.
компот. Допустимо ли,
разговаривая, активно
жестикулировать, брать
собеседника за рукав, за
пуговицу?
   Нельзя; правилами этикета
предусматривается
умеренность в жестах: жест
нужен там, где слов не
слышно. Каждый имеет руки, но иногда создается
впечатление, что человек не знает, что
с ними делать!
• В разговоре руки вообще не должны
участвовать, за исключением
отдельных жестов, подчеркивающих
сказанное.
мучение. Особенно если у них в руках
ничего нет. Некоторые упираются ими в
бока или скрещивают на груди, ведь
нужно куда-то «деть» руки!
• Беседовать стоя для многих сущее Жесты бывают
международные,
понятные всем людям
мира, а бывают такие,
что приняты и понятны
только среди жителей
одной страны.
Например, если
француз ощупывает
свой подбородок, как
бы намекая на то, что у
него выросла борода,
знайте: он хочет
показать, что ваша
беседа слишком
затянулась. Жевательная резинка
Жевательная резинка
   Нужно завернуть
   Куда деть
жевательную
резинку, если вы
находитесь в
гостях, за столом?
её в бумажку и
выкинуть в
мусорное ведро.
Не стоит оставлять
её в тарелке, даже
в бумаге, а тем
более прилеплять
её к столу. Что делать, если
вы вдруг забыли
имя собеседника?
   Вполне допустимо
попросить собеседника
назвать свое имя, это
лучше, чем назвать
человека чужим именем. Что вы ответите,
если кто-то
попросит у вас
извинения?
Когда вы сами просите прощения,
Когда вы сами просите прощения,
нельзя говорить вместо «извините»
нельзя говорить вместо «извините»
«извиняюсь», эта форма
«извиняюсь», эта форма
   «Пожалуйста» или
«Ничего страшного»
что вы извиняете сами себя.
что вы извиняете сами себя.
подразумевает,
подразумевает, Вы находитесь у себя дома
и принимаете гостей. Среди
них есть курящие, а есть
некурящие. Должны ли вы
как хозяин дома попросить
у своих гостей разрешения,
чтобы закурить?
Обязательно. Когда вы проявляете
любезность (например,
уступаете место в
транспорте), нужно ли
проявлять особую
настойчивость?
     Стараясь быть
любезным, не стоит
перебарщивать, ибо
ситуации могут быть
разными) Паре нужно в театре,
Паре нужно в театре,
кинозале пройти до места.
кинозале пройти до места.
Кто идет первым?
Кто идет первым?
Ищет и ведет
до места мужчина.
Если опоздали в кино(театр), куда
садиться? Нужно ли искать своё
место?
Необходимо сесть на ближайшие

свободные места Пара поднимается или спускается
Пара поднимается или спускается
по лестнице, кто идет первым?
по лестнице, кто идет первым?
Вверх по лестнице-
мужчина, вниз- дама
При входе или выходе
из общественного
транспорта кому
отдается первенство?
Первой
заходит(садится)
дама, затем-
мужчина, выходят-
наоборот. Перед вами тарелка
Оставлять на тарелке остатки
с мясом и гарниром,
угощения не принято. Лучше
рядом с тарелкой
нож и вилка.
взять сразу порцию поменьше,
Опишите, как вы
с которой вы справитесь
будете справляться с
этим блюдом.
наверняка. И еще:
европейский этикет не
позволяет резать на кусочки
   В правой руке – нож, в левой –
вилка; придерживая мясо вилкой,
сразу все мясо, положенное на
нужно отрезать от него маленький
тарелку. Зато именно так
кусочек, положить на него ножом
немного гарнира и, не уронив ни
принято делать в Америке.
крошки, отправить  в рот. И так,
пока не съедите все блюдо. Какой длины
должны быть
носки у
мужчин?
   Длина должна быть
такой, чтобы при любых
обстоятельствах между
верхом носка и низом
брючины не была видна
нога. Как правильно есть овощи,
положенные на тарелку?
   Нужно разделить
овощи на части
вилкой или ножом.
Недопустимо
разминать овощи до
состояния пюре Как надо есть хлеб, бутерброды?
Как надо есть хлеб, бутерброды?
Хлеб берут руками и кладут на салфетку
Как надо есть виноград, яблоко,
Виноград едят по ягодке. Яблоко
или специальную тарелочку, едят,
отламывая маленькими кусочками
апельсин?
желательно очистить от кожуры ножом
для фруктов, разрезать на дольки,
вырезать серединку, есть маленькими
дольками. Апельсин разрезают
дольками или колечками, разрезав их, в
свою очередь, пополам) Как едят пирожные,
Как едят пирожные,
торты, пироги?
торты, пироги?
Кусочки бисквита едят, отламывая
маленькие порции чайной
ложечкой. Слоеные пирожные и
пироги едят, держа их в руках
Как сказать о том, что вы закончили
кушать?
Нож и вилка крест-накрест-пауза в
еде, параллельно-окончание
трапезы С какого конца разбивать
С какого конца разбивать
яйцо, чтобы его съесть?
яйцо, чтобы его съесть?
Не имеет значения, просто с тупого
По окончании обеда как выйти из-за
удобнее
стола?
Из-за стола выходят вместе с
другими поблагодарив хозяев, за
собой задвигают стул. преподнесли большой букет,
он упакован в красивую
бумагу, украшенную к тому
же пышным бантом. Как вы
поступите с этим букетом?
Если вы идете на большое
    К вам пришли гости и
торжество, где соберется
больше десяти человек,
можно прийти без цветов:
прислать их на кануне или
сразу после торжества с
посыльным, приложив
   Нужно поблагодарить
написанную от руки
дарящего и, как бы красиво ни
карточку с благодарностью
был упакован букет,
за приглашение  и своей
развернуть его и поставить
цветы в вазу.
подписью. Вы пришли в гости с подарком и
Вы пришли в гости с подарком и
как должен именинник (хозяин)
как должен именинник (хозяин)
поступить с подарком?
поступить с подарком?
   Цветы держат в левой руке,
подарок вручают в развернутом
виде или в красивой упаковке.
Именинник(хозяин) должен
раскрыть подарок и посмотреть,
что в нем. Каким должно
Психологи говорят, что по тому,
как человек протягивает руку для
быть
рукопожатия, можно определить,
рукопожатие?
какие отношения с людьми он
привык строить. Если протянутая
ладонь повернута вверх тыльной
стороной, значит, человек
рассчитывает на подчиненное
положение по отношению к
собеседнику, если вниз тыльной
    Не вялым и не
стороной – на доминирование;
слишком сильным
рассчитывая на партнерские
отношения, человек протягивает
ладонь ребром. Расскажите, как пользоваться
 бумажными и матерчатыми
салфетками.
    Накрывая стол для торжества, полагается класть не
только текстильные, но и бумажные салфетки.
Текстильную салфетку принято держать на коленях, а
бумажную располагать слева от тарелки. У них разные
функции: текстильная салфетка предназначена для
защиты одежды, а бумажными обычно вытирают губы
и пальцы. Закончив есть, бумажную салфетку кладут в
тарелку, а текстильную оставляют слева от тарелки,
ведь она дается одна на все застолье, а бумажные
салфетки можно брать без ограничений. Не принято
   Вы звоните другу, а
трубку берет его мама.
Она вас еще не знает. Как
беспокоить
вы будете с ней
разговаривать?
людей звонком
до 10 часов утра
         Обязательно нужно
и после 10 часов
поздороваться, назвать
свои имя и фамилию,
вечера.
сказать, что вы друг ее
сына, и только потом
попросить позвать его к
телефону. При  разговоре по телефону
При  разговоре по телефону
кто здоровается первым?
кто здоровается первым?
Позвонивший, представившись.
Если при разговоре по телефону
неожиданно прервалась связь,
 кто должен перезвонить?
Позвонивший.
В какой промежуток
времени можно позвонить
по телефону в будние и выходные дни?
В выходные-8.00-10.00, в выходные и
праздничные дни- 9.00-11.00) Есть способ
   Как вы поступите, если в
помещении рядом с вами кто-то
«античих»: сильно
чихнул?
потереть переносицу.
   Если вокруг чихающего много
людей, совсем не обязательно
говорить: «Будьте здоровы»,
достаточно просто не обращать
на это внимания. Если понадобилось
сказать другу что-то
такое, что не должны
слышать посторонние,
можно ли сказать это
ему шепотом на ухо?
   Шептаться в присутствии
третьих лиц считается
верхом неприличия. Когда необходимо снимать
головной убор?
   Женщины могут не снимать
головной убор; мужчина
должен снимать его, когда
входит  в помещение.
Обычай снимать головной
убор при встрече почти
ушел в прошлое. Можно ли во время
экскурсии задавать
вопросы экскурсоводу?
   Лучше этого не делать;
комментировать увиденное
тоже лучше после того, как
экскурсия закончится. ходить на работу в мини-юбке?
Юбка должна быть
тщательно отглажена – без
   Может ли деловая женщина
морщинок и ненужных
складок. Не рекомендуется
надевать на работу одежду
из блестящих тканей – парчи,
сатина и т.п., которые
больше подходят для
   Согласно деловому этикету
вечерних туалетов. А также
джинсовая одежда не
уместна в офисе или деловой
поездке.
мини-юбка не является
офисной одеждой Как правильно съесть
яблоко?
   Неочищенное яблоко держат вилкой и
режут его на 4части. Можно
придерживать яблоко рукой, но ни в
коем случае нельзя резать его навесу;
сердцевину вырезают, придерживая
фрукт вилкой на тарелке. Едят дольки
с помощью вилки.

file_name: Азбука маркиза Этикета(обнлвленный).ppt

intro: В презентации в доступном материале рассказаны и показаны правила этикета во многих ситуациях. Материал представлен в виде викторины по буквам (поэтому и называется азбука). Дети сами предлагают ответы и потом проверяют свои представления по правилам. Моим ученикам очень понравилось и они теперь знают больше.

title: презентация классного часа "Азбука маркиза Этикета" для 7-9 кл