extracted_text:
December 29th,
Monday
New Year traditions
around the world. Italy
Food is sacred for Italians. So the festive tables, especially
Christmas and New Year ones, are always subject to most
careful preparations. A New Year’s table must have dishes
made with lentil. The Italians believe that lentil brings
financial prosperity. Italian New Year parties always last till
dawn. It is a national tradition to see the sunrise on the
first day of the new year.
Another amusing ancient Italian tradition is to throw out old
trash right out through the windows on the New Year’s
night. While they are getting rid of troubles of the old
year, some people can get seriously injured walking under
the windows (the objects vary from old pans to wardrobes
and TV sets). The Italians don’t do this anymore, but about
60 years ago it was really so. The Spanish also commonly celebrate New Year till
dawn. At the end of the party they eat chocolate
Spain
doughnuts.
Mexico
The tradition of eating 12 grapes at the New Year
midnight is popular in many countries, but is cherished
particularly carefully in Mexico, where it’s an analytical
process. has to be eaten. Each grape symbolizes one
of the months, so as they eat one grape at a clock
stroke, the Mexicans examine their taste very
carefully, as it tells what that month will be like. Venezuela
Those Venezuelans who want to spend the coming
year travelling have to carry a suitcase around
the house for the whole December 31 day. They
also celebrate the party wearing yellow
underwear, as it is believed to bring good luck.
The Venezuelans write all their wishes and dreams
on sheets of paper before the New Year night.
When midnight is close they put their wish-notes
together and burn them down. France
The whole Europe likes to make a lot of noise on the New
Year’s night. However, French honor this tradition with
the most respect, as it is based on an old belief that
noise will chase bad spirits away, which are most active
on the New Year’s Eve when the coming year replaces
the previous one. So, French cities are extremely noisy
on New Year’s night.
The French believe that the first person to enter the
house on the first day of the new year symbolizes what
that year will be like for the hosts. The midnight guest
must be male in the first place, as they bring fortune. Poland
People from this Latin American
country traditionally greet the New Year by
throwing a bucket full of water out into the street.
This way they get rid of everything bad and
prepare for the good things to come in the coming
year. They also have a special New Year spell for
good luck by scattering the house and yard with
Puerto Rico
sugar.

Bread baking is one of the prime New Year traditions
in Poland. Homemade doughnuts, called paczki in
Poland, for the New Year will bring prosperity in the
coming year. Philippines
Children in Philippines have to jump 10 times at the New
Year’s midnight if they want to grow tall. Also, Philipinos
 serve tables with various fruits in various colors and
wear clothes with any round ornament to bring prosperity.

Japan
Traditionally on New Year’s Eve house facades are
decorated with straw garlands in Japan. Those garlands
scare evil spirits away and bring luck and happiness.
Once the new year arrives, Japanese laugh out loud as
laughter is attracting good luck as well. Denmark
Denmark has a well-cherished tradition
to have a pile of broken dishes at the
front door. The Danish collect dishes
for the whole year and then break
them at their friends’ and neighbor’s
doors. If you find a lot of broken
plates at your door in the morning
you are lucky to have many friends. The Netherlands
In the Netherlands branches of juniper
are brought into the house before the
New Year’s Eve. Those branches are
first carried around the house and
are then burnt. This ritual helps to
get rid the house of diseases. Brazil
The New Year will be filled with luck
and peace for a Brazilian if he or she
celebrates the New Year’s Eve
wearing white clothes.the Brazilians
lit candles on the New Year night, as
there is a belief that the marine
goddess will see those candles and
grant wishes

file_name: NY traditions.pptx

intro: Презентация содержит в себе 11 слайдов. На них изображены флаги стран и краткое описание новогодних традиций, которые присущи той или иной стране. Материал хорошо подойдет любому классу средней или старшей ступени обучения в качестве источника дополнительных знаний о странах изучаемого языка и не только.

title: Презентация "Новогодние традиции народов мира"


extracted_text:
Закрепление по теме:
«Имя существительное как
часть речи»

   учитель начальных  классов
  МОУ  СОШ пос. МИС
  Апресян Елена Арменаковна ГОРОД СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ Вопросы
1. Что такое имя существительное?
2. Что обозначает имя
существительное?
3. На какой вопрос отвечает имя
существительное?
4. Какие постоянные признаки
присущи имени существительному?
5. ПОМОГИТЕ ИМ НАЙТИ СВОИХ ДЕТЕЙ,
ВСТАВЛЯЯ НУЖНУЮ БУКВУ.
     РАСПРЕДЕЛИТЬ   И ЗАПИСАТЬ  СЛОВА
НА : ОДУШЕВЛЕННЫЕ И
НЕОДУШЕВЛЁННЫЕ. ПРОЧИТАТЬ  ИМЕНА
СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫЕ, РАСПРЕДЕЛИТЬ
ИХ ПО РОДАМ  НА ТРИ ГРУППЫ.
ВЫДЕЛИТЬ  ОКОНЧАНИЯ.

    Сметана, кефир, молоко, кофе, погода,
дерево, снег, солнце, улица, дорожка, ветер,
сосны, дверь, шампунь, платье, окна. Проверь себя!
ж. р.                         м. р.                          ср. р.
сметана                 кефир                    молоко
погода                   кофе                       дерево
улица                    снег                        солнце
дверь                     шампунь               платье
дорожка                 ветер ФИЗКУЛЬТМИНУТКА
Имя существительное. Очень удивительное.
На вопросы кто? И что? Отвечать оно должно!
Если слово будет отвечать на вопрос кто?
Поднимите руки вверх.
Если на вопрос что? Руки вперёд.
Если встретятся другие слова  присесть. СТРАЖНИКИ СТОЯТ У  ВОРОТ
ЗАМКА.     Составить и записать из слов одну

пословицу.
     Разобрать имя  существительное  как
часть речи.
1) кормит, лень, портит, а, труд;
2) сторона, родимая, мать,  а, мачеха,
чужая
3) птица, человек, крыльями, дружбой,
сильна А.А.
ФЕТ
Шёпот, робкое дыханье,
Трели соловья.
Серебро и колыханье
Сонного ручья.
Свет ночной. Ночные тени,
Тени без конца.
Ряд волшебных изменений
 Милого лица. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ
                  Минуты творчества
             «Зимний пейзаж в моём посёлке». Молодцы ЛИТЕРАТУРА
  1. Русский язык, Р. Н.  Бунеев, Е. В. Бунеева,
      (учебник 3 класса)
  2.  Русский язык  В. А. Шукейло
  3. Сборник творческих работ  Л.И. Тикунова

Интернетресурсы
1. duskrider.narod.ru
2. stranasurprizov.ru
3. zamkimira.ru
4. englishtutoru.livejoumal.com

file_name: Презентация к уроку.pptx

description: ГОРОД СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ

description:
СТРАЖНИКИ СТОЯТ У  ВОРОТ
ЗАМКА.

description: Молодцы

intro:
- Ребята, сегодня вас ожидает не совсем обычный урок. Это урок- путешествие.
Отгадав загадку, вы  назовёте, по какому городу мы будем путешествовать.
Давно живу я в этом мире,
Даю названия предметам.
Может,  кто-нибудь догадался?  (ответы детей)
Сегодня мы путешествуем по городу имя Существительное.  .
Какие задания мы можем сегодня выполнить?( Ответы детей)

русский язык

group: Дисциплины

title: Закрепление по теме: "Имя существительное как часть речи"


extracted_text:
Особенности сопровождения
обучающихся с ОВЗ и УО в условиях
фгос
Учитель –логопед
Лаенко Лидия Ивановна
Семилуки 2017 год. Цель логопедического сопровождения ребенка с ОВЗ в
условиях ФГОС: Выбор оптимальных путей логопедической
работы по коррекции речевых нарушений, способствующих
успешной адаптации и интеграции его в социуме. • Восемь принципов инклюзивного образования:
1. Ценность человека не зависит от его способностей и
достижений.
2. Каждый человек способен чувствовать и думать.
3. Каждый человек имеет право на общение и на то, чтобы
быть услышанным.
4. Все люди нуждаются друг в друге.
5. Подлинное образование может осуществляться только в
контексте реальных взаимоотношений.
6. Все люди нуждаются в поддержке и дружбе
ровесников.
7. Для всех обучающихся достижение прогресса скорее
может быть в том, что они могут делать, чем в том, что не
могут.
8. Разнообразие усиливает все стороны жизни человека

file_name: Особенности сопровождения обучающихся с ОВЗ и УО в.pptx

intro: Цель логопедического сопровождения ребенка с ОВЗ в условиях ФГОС: Выбор оптимальных путей логопедической работы по коррекции речевых нарушений, способствующих успешной адаптации и интеграции его в социуме. Вданном материале я подробно показываю свою деятельность в 1 классе логопедии с конкретым ребенком.Диагноз девочки ДЦП спастическая форма.

дефектология

group: Педагогика

title: Презентация по логопедии"Сопровождение ребенка сОВЗ в условиях ФГОС"(1 класс ,логопедия)


extracted_text:
языка
  Урок русского
Тема: «Правописание
окончаний существительных в
родительном падеже
              единственного числа»
Лаенко Лидия Ивановна
учитель начальных классов
МКОУ Семилукская  СОШ №1 Логическое
Ученики 4 класса бывают
упражнение
забывчивы. Сегодня у
Саш..   , Серёж.. , Дим..  , нет
альбом..  , тетрад.. , книг… .
У Саш..  нет тетрад.. , а Дима
забыл альбом. Определите,
что каждый из детей оставил
дома? Ответ:

У Саш… нет тетрад…, а
Дима не забывал альбом.
Значит   Дима забыл
книгу, Саша тетрадь, а
Серёжа альбом. Логическое
Ученики 4 класса бывают
упражнение
и
забывчивы. Сегодня у
и
и
Саш..   , Серёж.. , Дим..  , нет
альбом..  , тетрад.. , книг..  .
У Саш..  нет тетрад.. , а Дима
забыл альбом. Определите,
что каждый из детей оставил
дома?
ы
и
и
а
и Чистописа
ние Тема: «Правописание  окончаний имён
               существительных в Р.п. 1, 2, 3
               склонениях единственного
числа».
Цели:
               1) Закрепить то, что знаем об
именах
                    существительных в Р.п.;
               2) отработать написание
безударных
                    окончаний
существительных в Р. п.
                    1, 2, 3 склонениях . Словарно –
орфографическая работа.
Топор, лук, дровишки,
солнце, свобода.
около Родительный
падеж
Вопросы:                 кого? чего? откуда? где?
Предлоги:                                от,  до,  из,  без,  у,  для,
около, после
Роль  в  предложении:    второстепенный  член

предложения
                                       Окончания:
1  склонение –и, -ы
2 склонение  –а, -я
3  склонение  –и ФИЗМИНУТКА
•Ехала машина,
•жить без друга,
•рассказ из книги,
•самолёт летит,
• купил для брата,
•ученица читает,
• около школы,
• после дождя.
Р. п. – 3 хлопка в
ладоши
 Нет Р. п.- 3 шага на
месте Работа с
пословицами
Без ученья нет уменья.
Век живи, век учись.
Живи и учись до старости.
Без терпенья и муки нет науки.
Век живи, век учись.
Живи и учись до старости
Без ученья нет уменья.
Без терпенья и муки нет науки.
. Самостоятельная работа

•  согрелся у (костёр)

• выглянуло  из-за
(тучка)
• отошёл от (пристань)

•  живёт около (роща)
• остался без (корабль)
•добежал до  (дорога) а
Самопроверка
•согрелся у костр
•выглянуло из – за тучк
и
и
•отошёл от пристан
и
•живёт около рощ
•остался без корабл
я
и
•добежал до дорог Домашнее задание (по выбору)
1.Найти  и выписать из
художественных книг несколько
предложений с сущ. в Р. п. с
разными предлогами.
2. Составить свой текст, используя
сущ. в Р. п. с предлогами.

description:
Чистописа
ние

intro:
Учитель. Прочитайте запись логического упражнения. (Презентация. Слайд 2)
Ученики 4 класса бывают забывчивы. Сегодня у Саш…, Дим…, Серёжи… нет альбом…, тетрад…, книг… . У Саши нет тетради, а Дима забыл альбома. Определите, что каждый из детей оставил дома? (Дети доказывают правильность своих суждений).
Дети. У Саши нет тетради, а Дима не забывал альбом. Значит, Дима забыл книгу, у Саши нет тетради, а Серёжа забыл альбом. (Слайд 3)
Учитель. Какие вопросы вы могли бы задать к данному упражнению?
Дети. Какие буквы были пропущены? Как определить склонение, падеж существительных с пропущенной орфограммой?
Учитель. Зачем определять падеж, склонение?
Дети. Чтобы не ошибиться в написании окончаний.

title: Презентация Тема: «Правописание  окончаний существительных в родительном падеже  единственного числа»(русский язык,4 класс)


extracted_text:
СОЧИНЕНИЕ –ОПИСАНИЕ ПО КАРТИНЕ
Ф.П. ТОЛСТОГО
«ЦВЕТЫ,ФРУКТЫ,ПТИЦА». Федор Петрович Толстой
 Выдающийся русский художник, деятель искусства,
превосходный скульптор родился в 1783 году, в семье
начальника комиссариата. По традиции он пошел по
стопам своего отца и стал обучаться военному делу.
Для этого он поступил в морской кадетский корпус. Но
безграничная любовь к искусству взяла над ним верх,
вследствие чего он в 1804 году уволился с военной
службы, решив навсегда связать свою жизнь с
живописью и скульптурой.
 Больше всего любил писать Ф.П. Толстой цветы,
бабочек, чудесных птичек, фрукты. Одним из самых его
известных творений по праву можно считать
картину "Цветы, фрукты, птица". Сам натюрморт в
буквальном смысле пропитан нежностью,
сказочностью, теплом, насыщен ароматом цветов и
фруктов, залит солнцем. НАТЮРМОРТ, -а, м. Картина с
изображением крупным планом
предметов: цветов, битой дичи,
рыбы, утвари. || прил. натюрморт
ный, -ая, ое.
       Толковый словарь С.И.
Ожегова. Натюрморт
 Впервые натюрморт появился в Голландии в
начале 17 века. В России этот жанр живописи
стал известен сравнительно поздно – в 18 веке.
 Натюрморты, написанные когда-то
художниками, не только запечатлели вещи, они
очень многое могут рассказать нам об их
владельцах, о жизни и быте эпохи, о людях и их
привычках.
 Изображение прекрасного мира вещей и даров
природы увлекало очень многих живописцев, и в
каждом натюрморте – мир глазами художника. Работы художника
Ф.П.Толстой. Букет цветов,
бабочка, птичка.Натюрморт.1820
Ф.П.Толстой. Ветка сирени и
канарейка. 1819. Фрагмент Что поместил художник в
центре своей картины?
стеклянная ваза с
красивыми белыми и
нежно-розовыми цветами
на длинных стеблях.
Причудливо изогнуты
узкие темно-зеленые
листья. Оранжевая
настурция дополняет этот
изысканный букет. Как художник показывает
прозрачность воды в вазе?
 Отчетливо виден каждый
стебель цветка, сквозь стекло
просвечивает фон картины Все предметы расположены на столе. Что мы
видим на самом краешке стола, перед вазой?
На самом краешке стола лежат
веточки красной и белой
смородины. Ягоды кажутся
подсвеченными. Они свежие и
прозрачные, внутри видны
зернышки. Что изобразил художник на картине слева?
 Два спелых
краснобоких яблока.
От третьего
осталась половинка.
На бело-розовой
мякоти видно темно-
коричневое семечко. Что мы видим справа от вазы?
 Рядом с вазой лежит
румяное яблоко. За ним
– большая кисть
спелого винограда.
Крупные ягоды, темно-
синие в тени и
голубоватые на свету,
кажется, брызнут
сейчас сладким соком. На верхней части виноградной
кисти сидит изящная птичка с
необычным оперением. Она
наклонила свою голубую головку
к яблоку, и что-то высматривает
на его блестящей кожице.
Может быть, увидела муху,
которую привлек аромат спелого
плода?) Что еще на картине привлекает ваше внимание?
 Слева и справа от
букета Ф.П.
Толстой изобразил
красивых бабочек,
которые порхают
над цветами и
фруктами Какой фон выбрал для своего натюрморта
художник? Почему?
 Желтый фон создает
впечатление, как будто все
предметы освещены темным
летним солнцем, согреты его
яркими лучами.) ПЛАН
1.Фёдор Петрович  Толстой  -
замечательный  русский художник  и
скульптор.
2.Передо мной его натюрморт «Цветы,
фрукты, птица».
3.Картина рассказывает нам о красоте
живого мира. Литература
1. Учебник русского языка для 5 класса. Ладыженская Г.А., Тростенцова Л.А.,Григорян
Л.В.Кулибаба И.. М.: «Просвещение», 2011
2.Толковый словарь С.И. Ожегова. URL: http://www.ozhegov.org/( 18.11.2015)
3.Биография Ф.П. Толстого. URL: http://www.artcontext.info/picturesofgreatartists/55
20101214080106/1090tolstoy.html( 18.11.2015)

file_name: Натюрморт.pptx

intro: Презентация по русскому языку на тему " Сочинение-описание по картине Ф.П. Толстого "Цветы, фрукты, птица" ( 5 класс, русский язык) является наглядным материалом к уроку - развития речи. В презентации представлены биографические данные о художнике, его работы. Презентация включает фрагменты картины, которые возможно детализировано изучить в процессе подготовки к написанию сочинения.


extracted_text:
Работу выполнила:
Воспитатель группы №3
 д/с №28
Туркина Л.В
2017 Вы слыхали о воде?
Говорят она везде!
В луже, в море, в океане,
И в водопроводном кране.
Как сосулька замерзает,
В лес туманом заползает
Ледником в горах зовется.
Лентой серебристой вьется.
Средь высоких стройных елей
Рушится потоком селей.
На плите у вас кипит,
Паром чайника шипит.
Растворяет сахар в чае.
Мы ее не замечаем,
Мы привыкли, что вода –
Наша спутница всегда.
Без меня вам не умыться
Ни наесться, не напиться!
Смею вам я доложить:
Без воды нам не прожить.
                                             Н. Рыжова

file_name: Вода на Земле.pptx

title: Презентация для дошкольников "Вода на Земле"


extracted_text:
Как мы
ощущаем мир? «Чувствительность анализаторов.
Взаимодействие и взаимозаменяемость» Строение глазного яблока Вкусовые зоны языка Задание 1 группы:  установите соответствие
между названием анализатора и локализацией
его рецепторов, соедините их стрелками.
Локализация  рецепторов
Анализатор
• Зрительный
• Слуховой
• Кожномышечный
• Вкуса
• Равновесия

• Обоняния
• Кончики пальцев
• Слизистая оболочка языка,
мягкого нёба, глотки.
• Слизистая оболочка верхнего
отдела носовой полости
• Полукружные канальцы
•
 Сетчатка глаза
• Перепончатый  лабиринт Задание 2 группы: в таблице прописаны
органы чувств и анализаторы, необходимо
заполнить пробелы.
Органы чувств
Анализаторы
Вкуса
Зрения
Слуха
Равновесия
Обоняния
Осязания
Вкусовые рецепторы             вкусовой
нерв           вкусовая зона коры
Сетчатка             зрительный нерв
зрительная зона коры
Перепончатый лабиринт          слуховой
нерв            слуховая зона коры
Мешочки и полукружные каналы
внутреннего уха            слуховой нерв
     кора больших полушарий,  средний
мозг, мозжечок
Обонятельные рецепторы         нервы
кора больших полушарий
Осязательные рецепторы           нервы
   кора больших полушарий Упражнения для тренировки глаз
Попеременно смотрите то вдаль, мимо какой
нибудь точки, то на эту точку.
Закройте глаза, расслабьте тело,
Представьте – вы птицы, вы вдруг полетели!
Теперь в океане дельфином плывете,
Теперь в саду яблоки спелые рвете.
Налево, направо, вокруг посмотрели,
Открыли глаза, и снова за дело Взаимозаменяемость
ВАН БЕТХОВЕН

file_name: анализаторы.ppt

description:
Как мы
ощущаем мир?

description: Строение глазного яблока

description: Вкусовые зоны языка

description:
Взаимозаменяемость
ВАН БЕТХОВЕН

intro:
Урок биологии по теме: «Чувствительность анализаторов. Взаимодействие и взаимозаменяемость» проходил в 8 А классе.
При планировании урока были учтены возрастные и психологические особенности класса.
Тип урока: обобщающее – репродуктивный: изучения нового материала, закрепление ранее изученного материала (по дидактической цели), комбинированный (по способам организации деятельности).
Личностная значимость изучаемого материала для учащихся.
  На доске – эпиграф со словами Аристотеля« В уме нет ничего, что сначала не прошло через органы чувств»
 Проблемный вопрос урока: «Как мы ощущаем мир?»
   Считаю, что мне удалось выдержать стиль общения с учащимися, организовать их работу на уроке. Выбранные формы и методы работы на уроке были использованы целесообразно, что послужило реализации всего запланированного на уроке. Методы и приемы, использованные на уроке,   способствуют развитию познавательного интереса учащихся к изучаемой теме, развивают мыслительные способности детей, соответствуют возрастным особенностям учащихся.Как мы ощущаем мир? Музыка природы Ощущения Что это? Индивидуальная работа - о анализаторах зрения и вкуса. Групповая работа -установить соответствие между названием анализатора и локализацией его рецепторов. Упражнения для тренировки глаз. Взаимодействие анализаторов. Взаимозаменяемость анализаторов. Пример: Ван Бетховен - музыка его симфонии. Вывод Взаимозаменяемость анализаторов.

title: Презентация по биологии на тему "Чувствительность анализаторов. Взаимодействие и взаимозаменяемость" (8 класс, биология)


extracted_text:
Презентация к уроку
алгебры в 8 классе по
теме: «Преобразование
выражений,
содержащих
квадратные корни»
Учитель математики
Гайскова Н.Е. Проверка домашнего задания:
№426( в,г)
в)m+2√2m +2   г) 3-√3х+х
№427(в,г)
в)(2а-√3)(2а+√3)          г) (√11-4в)(√11+4в)
№ 429(в,д)
в)- 1/√х+2
д)√а- √в Устная работа
1. Вычислить:
25, 64, 121, 196, 625
2. Вынести множитель из-под знака корня:

9 2; 5 16; 18; 32

3. Внести множитель под знак корня:
2 3;4 2;3 5;6 2 4. Найдите ошибку:
5
9
а

4
3
а
а
4


3
a

b
3
b
a

4

 2

3
8
b
 
a
4
a

16
3
a


b

2
9
a

b
а)
б)
в)
г) 5. Записать в тетрадь:
а)формулу квадратного корня из
произведения;
б)формулу квадратного корня из
частного;
в)формулу квадратного корня из
2a Проверка:
а)
a

b a
,

0,
b

0
ab

б)
в)
a
b

a
b
,
a

0,
b

0
2
a

,
a a

0 Ключ к тесту
Взаимопроверка
1
Б
2
А
3
В
4
В
5
Г
6
Б
7
А
Критерии оценки:
Если правильно решено 7 заданий
– ставим 4, на 6 задания – 3, на 5
задания – 2, на 4 задания -1. Домашнее задание
№ 430(д,е)
431(е,и)
433(г,д)

file_name: презентация к уроку.ppt

intro: Данная тема выбрана мною не случайно, так как квадратные корни изучаются  и далее в 9-11 классах . На ГИА имеются задания содержащие квадратные корни. Именно в 8 классе закладывается база данной темы . Данная презентация к уроку поможет учителю закрепить  и обобщить тему.

title: презентацияк уроку математики 8 класс "Преобразование выражений, содержащие квадратные корни"


extracted_text:
Профориентаци
онные
мероприятия Учителя МГНПЦБсТ
120
Мокшина Л.П., учитель математики,
Котова Л.В. учитель русского языка и
литературы и
 учитель истории Гончарова Т.Н.
 провели среди учащихся 9-11-х классов
профориентационный урок
50
2011 Продолжение
Мокшина Л.П., учитель
математики ,
Котова Л.В. учитель
русского языка и
литературы, посетили
открытый
профориентационный
урок
"Лабораториум."Обслу
живание
периферийных
устройств" (ГБПОУ КБТ) Наши сертификаты Продолжение
Учитель истории  и
обществознания
Гончарова Т.Н.
посетила
Московский
издательско-
полиграфический
колледж. Продолжение
Учителя рассказали
ученикам о
необходимости выбора
профессии, постараться
не ошибаться при
выборе будущей
профессии, познакомили
с буклетами о разных
образовательных
учреждениях, в том
числе и рейтинговых и
элитных. Продолжение
Так встречают
гостей
 в холле КБТ Продолжение( на уроке
студенты II курса)
Каждому студенту
раздаётся
неисправный
прибор ( ноутбук,
ПК, процессор,
проектор, принтер,
телефон и т.д.)
Ученик должен
диагностировать
прибор и найти
неисправность. Продолжение
Ответить
преподавателю на
поставленные
теоретические
вопросы и
предложить свои
варианты решений
по устранению
неполадок. Продолжение
Устраняют
неполадки Продолжение
Работа над
устранение
м
неполадок. Продолжение
При устранении
неисправности
ещё раз
диагностируют
прибор и
отчитываются
перед
преподавателем. Продолжение
Московский
издательско-
полиграфичес
кий колледж. Продолжение Продолжение
Итак, выбор за вами!
Спасибо за
внимание!

file_name: профориентационное мероприятие.pptx

description:
Профориентаци
онные
мероприятия

description: Наши сертификаты

description:
Продолжение
Устраняют
неполадки

description: Продолжение

intro: Мокшина Л.П., учитель математики, Котова Л.В. учитель русского языка и литературы и учитель истории Гончарова Т.Н.   провели среди учащихся 9-11-х классов профориентационный урок после посещения ими разные отраслевые уроки. Мокшина Л.П., учитель математики , Котова Л.В. учитель русского языка и литературы, посетили открытый профориентационный урок "Лабораториум."Обслуживание периферийных устройств" (ГБПОУ КБТ). Учитель истории  и обществознания Гончарова Т.Н. посетила Московский издательско-полиграфический колледж.Учителя рассказали ученикам о необходимости выбора профессии, постараться не ошибаться при выборе будущей профессии, познакомили с буклетами о разных образовательных учреждениях.

доп. образование детей

group: Другое

title: Презентация: Профориентационные меропрятия"


extracted_text:
Линейные зависимости
Линейные зависимости
физических величин.
физических величин.
Интегрированный урок математики
и физики
7 класс.
Учитель математики высшей
категории МГНПЦБсТ Мокшина Л.П. Цель урока:
Цель урока:
Образовательные:
1.Систематизировать знания по
теме «Линейная функция и прямая
пропорциональность», привлечь
внимание к понятию функции,
используя исторические сведения.
3.Формирование знаний и
умений по расчёту пути и времени
движения. Продолжение:
Продолжение:
4.Формирование навыков
самоконтроля, умения применять
правила в практической работе.
5.Закрепить основные методы и
навыки техники построения и
чтения графиков линейных
функций.
6.Показать единство математики
и физики через межпредметные
связи. Цель урока:
Цель урока:
продолжение
продолжение
Развивающие:
1.Развитие исследовательских
навыков.
2.Развитие внимания.
3.Развитие логического и
творческого мышления.
4.Развитие самостоятельности,
умения преодолевать трудности. Цель урока:
Цель урока:
продолжение
продолжение
Воспитательные:
Воспитывать взаимное доверие
и уважение учащихся во время
урока. Немного об истории
Немного об истории
 Рене Декарт в 1637 году
 рассматривал функцию
 как изменение ординаты
точки в зависимости от
изменения её абсциссы,
которая принимала только
положительные значения Продолжение
Продолжение
И.Ньютон
называл
переменную величину,
которая меняется с
течением времени,
флюэнтой ( от fluere-
текущая). Продолжение
Продолжение
Л.Эйлер в 1748 году вводит
 обозначение функции f(x)
и даёт ей такое определение:
 «Функция переменного
количества есть аналитическое
выражение, составленное каким-
либо образом из этого
количества и чисел или
постоянных количеств.» Актуализация опорных
знаний.
Что называется функцией?
Что называется линейной
функцией?
Что является графиком
линейной функции?
 Какими свойствами обладает
линейная функция?
 Что называется функцией
прямой пропорциональности? Разбейте функции, заданные
Разбейте функции, заданные
формулами,  на группы:
на группы:
формулами,
Линейная функция
Другие функции Проверяем ответы
Проверяем ответы Реальная ситуация
Стоимость у и число х батонов
хлеба по цене 45 руб. за батон
связаны зависимостью у=45х,
это прямая пропорциональность,
где k=45
. Графики некоторых
функций Построение графика
Построение графика
Постройте график
зависимости, заданной
формулой s=2t. По графику, отображающему
По графику, отображающему
зависимость пути равномерного
зависимость пути равномерного
движения тела от времени,
движения тела от времени,
определите путь, пройденный
определите путь, пройденный
телом за три секунды
телом за три секунды
Ответ: 6 м.
S, м
(рис.5)
t, c По графикам (рис. 6)
По графикам (рис. 6)
определите путь, пройденный
определите путь, пройденный
телом за 5 секунд.
телом за 5 секунд.
S, м
(рис.6) Ответ: 8м,
2м
Определите,
Определите,
какое из тел
какое из тел
будут иметь
будут иметь
большую
большую
скорость
скорость
t, c Народная мудрость
«Чем дальше в лес, тем
больше дров»
«Как аукнется, так и
откликнется»
 «Тише едешь, дальше
будешь» Домашнее задание
Придумать задачу из
жизни, где
применяется
линейная функция и
прямая
пропорциональность. Рефлексия
Рефлексия
Урок понравился?
Ответ был –ДА!

file_name: Линейные зависимости физических величин Интегрированный урок математики и физики 7 класс .ppt

description:
Проверяем ответы
Проверяем ответы

description:
Графики некоторых
функций

intro:
В данном уроке показаны цели и задачи. Цели:
Образовательные:
1.Систематизировать знания по теме «Линейная функция и прямая пропорциональность», привлечь внимание к понятию функции, используя исторические сведения.
3.Формирование знаний и умений по расчёту пути и времени движения.
4.Формирование навыков самоконтроля, умения применять правила в практической работе.
5.Закрепить основные методы и навыки техники построения и чтения графиков линейных функций.
6.Показать единство математики и физики через межпредметные связи.
Развивающие:
1.Развитие исследовательских навыков.
2.Развитие внимания.
3.Развитие логического и творческого мышления.
4.Развитие самостоятельности, умения преодолевать трудности.
Воспитательные:
Воспитывать взаимное доверие и уважение учащихся во время урока
Показаны в каких случаях работают в физике линейные зависимости, метапредметная связь.Линейные зависимости в физике, межпредметные связи, линейные зависимости в быту.

title: презентация открытого интегрированного урока алгебры с физикой: "Линейные зависимости в физике"


extracted_text:
Будем
жить!!! 120
70
50
30
2010
2009
2011
2008
Название графика
Цель
 Поднять дух и
желание заниматься
учёбой,
дополнительным
образованием, не
расстраиваться из-за
длительной болезни Рассказ учителей
Учащиеся школы
изза болезни
вынуждены быть
оторванными от
своей привычной
жизни, друзей,
родителей,
одноклассников Продолжение Продолжение
Бывают разные
болезни и разные
жизненные
ситуации Продолжение
Мальчик больной
онкологией бежал при
открытии чемпионата
мира в апреле 2017
года и нёс огонь
олимпиады Продолжение
Ребенок, находящийся на
длительном лечении живёт вдали
от дома Продолжение
 Ребёнок переносит
тяжёлое лечение,
выздоравливает и должен
продолжать  учебу,
реализуя своё
конституционное право на
образование. Продолжение Продолжение Продолжение
Но мы воспитатели и
педагоги не даём вам
скучать, стараемся всеми
силами обеспечить вам
интересную школьную
жизнь, придумывая
вместе с вами  же
различные праздники. Продолжение
Какой же вывод у нас
вами?
Будем жить, учиться и
развиваться, заниматься
своими любимыми
делами, у нас  будет
 с вами всё хорошо.
Болезнь – это временное

file_name: Будем жить.pptx

description:
Будем
жить!!!

description: Продолжение

description: Продолжение

description: Продолжение

intro: После участия в I  конференции специалистов госпитальных школ и общеобразовательных организаций Российской Федерации, осуществляющих работу с детьми, находящихся на длительном лечении в стационарах медицинских организаций, родительского сообщества и волонтёров, которая состоялась 6 и 7 ноября, для учащихся в МГНПЦБсТ учителя провели беседу с целью поднятия духа и настроения детей, показать, что на этом заострять внимание не надо, а продолжать учёбу и всё остальное, сражаясь с болезнью.Презентация разъяснительная, воспитывающая любовь к жизни, друг другу и тюд.

title: Презентация: "Будем жить"


extracted_text:
• Класс – 6
• Предмет – литература
• Программа под редакцией
В.Я.Коровиной
• Тема – Размеры стихотворений.
• Этапы урока –
1.Объяснение нового материала
2. Закрепление изученного на уроке
Матюшкина А.В.
http://nsportal.ru/user/33485 Стихотворные размеры
   Задачи: познакомить со
стихотворными размерами,
научить определять размер
стихотворения, развивать интерес
учащихся к стихотворной речи,
создавать условия для
формирования вдумчивого чтения
поэтических произведений.
Матюшкина А.В.
http://nsportal.ru/user/33485 Стихотворные
размеры:
• Двусложные
  в состав
стопы входит
1 ударный и
1 безударный
слог – всего 2
слога
• Трехсложны
е
   в состав
стопы входит
1 ударный и 2
безударных
слога – всего 3
слога
Матюшкина А.В.
http://nsportal.ru/user/33485 Что такое стопа?
• СТОПА - это последовательность
безударных и одного ударного
слога, чередующихся в
определённом порядке.
Матюшкина А.В.
http://nsportal.ru/user/33485 Стопа
Буря  мглою  небо  кроет
1
2
3
4
Матюшкина А.В.
http://nsportal.ru/user/33485 Двусложный размер с ударением в
 стопе на первый из двух слогов.
Мало, мало в жизни сказок
Матюшкина А.В.
http://nsportal.ru/user/33485 Запомни схему
хорея!
Матюшкина А.В.
http://nsportal.ru/user/33485 Двусложный размер с ударением в
стопе на втором из двух слогов.
Мороз и солнце; день чудесный!
Матюшкина А.В.
http://nsportal.ru/user/33485 Запомни
схему ямба!
Матюшкина А.В.
http://nsportal.ru/user/33485 Трёхсложный размер с ударением
в стопе на первом слоге из трех.
Молча сижу, ожидая сигнала
Матюшкина А.В.
http://nsportal.ru/user/33485 Запомни
схему
дактиля!
Матюшкина А.В.
http://nsportal.ru/user/33485 Трехсложный размер  с ударением
в стопе на втором слоге из трех.
В песчаных степях аравийской
земли
Матюшкина А.В.
http://nsportal.ru/user/33485 Запомни схему
амфибрахия!
Матюшкина А.В.
http://nsportal.ru/user/33485 Трёхсложный  размер с ударением
в стопе на третьем  слоге из трех.
Ночь холодная мутно глядит
Матюшкина А.В.
http://nsportal.ru/user/33485 Запомни схему
анапеста!
Матюшкина А.В.
http://nsportal.ru/user/33485 Двусложная безударная стопа
(пропуск очередного ударения) в
ямбе и хорее.
Богат и славен Кочубей…
Матюшкина А.В.
http://nsportal.ru/user/33485
пиррихий Двусложная стопа из двух ударных
слогов рядом.
Швед, русский – колет, рубит,
режет…
спондей
Матюшкина А.В.
http://nsportal.ru/user/33485 Определить
размеры
стихотворений
Матюшкина А.В.
http://nsportal.ru/user/33485 Это утро, радость эта
хорей
Матюшкина А.В.
http://nsportal.ru/user/33485 Однажды, в студёную зимнюю пору
амфибрахий
Матюшкина А.В.
http://nsportal.ru/user/33485 Вечерний звон, вечерний
звон!
ямб
Матюшкина А.В.
http://nsportal.ru/user/33485 Тучки небесные, вечные странники!
дактиль
Матюшкина А.В.
http://nsportal.ru/user/33485 Прозвучало над ясной рекою
анапест
Матюшкина А.В.
http://nsportal.ru/user/33485 Список литературы,
использованной  для
лекции
1.Е.Н.Басовская «Русская словесность в
художественном осмыслении». -  Москва,
издательство «Центр гуманитарного образования»,
1996
2. Б.И.Турьянская, Е.В.Комиссарова, Л.А.Холодкова
Литература в 6 классе «Урок за уроком». Москва,
«Русское слово», 2003.
3. Учебник для общеобразовательных организаций с
приложением на электронном носителе. В 2 частях/В.
П. Полухина, В. Я. Коровина, В. П. Журавлев, В. И.
Коровин. – М.: Просвещение, 2014.
4.О.М.Хренова «Методические советы. Литература. 6
класс». -  Москва, издательство «Мнемозина, 2011
Матюшкина А.В.
http://nsportal.ru/user/33485 Список Интернет-ресурсов, материалы
которых использовались для создания
презентации
• http://www.saharina.ru/lit_tests/test.php?
name=test27.xml
• http://literatura5.narod.ru/stih_razmer.html
• http://nsportal.ru/shkola/russkiy-
yazyk/library/2014/10/26/zadanie-7-oge-
tipy-podchinitelnoy-svyazi
• https://sites.google.com/site/virtualnyjurok
slovesnosti/literatura/5-klass/o-
stihotvornoj-reci
Матюшкина А.В.
http://nsportal.ru/user/33485

file_name: размеры стихотворений (2).ppt

intro:
Презентация для  урока литературы в 6 класс. Этапы урока: 1.Объяснение нового материала
2. Закрепление изученного на уроке
Презентация позволяет познакомить со  стихотворными размерами,  научить определять размер стихотворения, развивать интерес учащихся к стихотворной речи, создавать условия для формирования вдумчивого чтения классических поэтических произведений.Презентация позволяет познакомить со  стихотворными размерами,  научить определять размер стихотворения, развивать интерес учащихся к стихотворной речи, создавать условия для формирования вдумчивого чтения поэтических произведений.

title: Презентация по литературе "Размеры стихотворений".


extracted_text:
Азбука оригами Вся сказочная страна Оригамия поделена
на 12 царств, каждая из которых названа в
честь той или иной базовой формы. Именно
в эту волшебную страну мы сейчас с вами
отправимся в путешествие, и попасть туда
нам поможет «волшебная палочка» и
волшебное заклинание:
«Оригами, оригами,
Одари нас чудесами! Физкультминутка
Самолёты загудели.
 Самолёты полетели
 На полянку тихо сели
  Да и снова полетели. 3.  Все  складки  и  сгибы  нужно  выполнять  аккуратно.  Лучше  всего
работать на устойчивой и гладкой поверхности.
4. Складки и сгибы будут четче, если их зафиксировать, проведя по ним
ногтем. Все дальнейшие манипуляции станут легче.
5. Чем четче вы совмещаете стороны или углы, выполняете складки, тем
красивее будет готовое изделие.
указанной последовательности.
6.  Каждую  рабочую  операцию  нужно  выполнять  старательно  и  в
"Десять правил" оригами
1.  Прежде  всего  нужно  выбрать  подходящую  бумагу  и  вырезать  кусок
такого размера и формы, который необходим для складывания фигуры.
2.  Выучите  азбуку  условных  обозначений.  Она  так  же  важна,  как  ноты
для музыканта.
7. Ни одного этапа нельзя пропускать, все действия нужно выполнять с
учетом предыдущей и последующей операции.
8. Точно придерживайтесь схемы образца – например, при определении
складывании  или
сгиба  угла  бумаги,
направления  и  размера
выворачивании фигуры и т. д.
9. Если у вас еще нет опыта работы с оригами, хорошо начать с базовых
фигур.  Потом  вам  будет  интересно  наблюдать,  как  из  той  или  иной
исходной формы можно развернуть самые разнообразные фигурки.
10. Тот, кто строго соблюдает все указания и следует образцам, точно и
аккуратно складывает изделия, испытает огромную радость от результатов
своего труда.

file_name: АЗБУКА ОРИГАМИ.ppt

description: Азбука оригами

intro: Азбука оригами. Материалы для тех, кто начинает свое знакомство с миром оригами. Условные обозначения, базовые формы и другая информация про оригами, которая будет полезна. В переводе с японского «ори» означает «сложенный», а «ками» — «бумага», «бог». Можно предположить, что человек, творивший из бумаги, уподоблялся Богу — творцу Всего из Ничего, а сам результат работы — бумажная фигурка — был самым желанным даром для множества богов на протяжении столетий.В презентации представлены базовые формы, стрелки, знаки, схемы

title: Презентация "Азбука оригами"


extracted_text:
Урок русского языка во 2 классе
по теме:
«Правописание слов с безударным
гласным звуком в корне».
Сергейчева Любовь Алексеевна
учитель начальных классов
муниципального бюджетного общеобразовательного
учреждения «Центр образования- гимназия №11» Цель урока:
- в результате сравнений и наблюдений ознакомить учащихся с основными положениями языкознания;
- систематизировать и обобщить знания учащихся об ударных и безударных гласных;
- организовать работу по формированию умения безошибочного, осознанного письма, воспитывать
аккуратность и внимание.
Задачи урока:
Предметные:
- уметь различать ударные и безударные гласные;
- проверять безударные гласные двумя способами: изменив форму слова или подобрав однокоренное
слово;
-;отличать слова с безударной проверяемой гласной от слов с безударными непроверяемыми гласными
- применять изученные правила правописания.
Метапредметные:
Регулятивные:
- формировать умение принимать и сохранять учебную задачу, осуществлять решение учебной задачи
под руководством учителя;
- формировать умение определять и формулировать тему и цель урока с помощью учителя;
- формировать умение оценивать совместно с учителем результат своих действий.
Познавательные:
- формировать умение осуществлять анализ;
- под руководством учителя осуществлять обобщение, делать выводы;
- строить высказывания.
Коммуникативные:
- понимать задаваемые вопросы;
- принимать участие в работе парами;
- выражать свою точку зрения, принимать чужую точку зрения.
Личностные:
- формировать положительное отношение к учебной деятельности, к изучению русского языка;
- формировать способность к самооценке учебной деятельности. Мотивация к учебной деятельности
Итак, друзья,
внимание –
Ведь прозвенел
звонок.
Садитесь поудобнее,
Начнём скорей урок. ЧТО?
ГДЕ?
КАК?
ЧЕМ?
© InfoUrok.ru
НАДО
проверять сосна
сосны
звезда
© InfoUrok.ru
звёзды Сосна-сосновый,
сосенка.

Звезда- звёздный,
звёздочка. Найдите в словах
безударные гласные
н о
т р а в
ч л е г
а
ч
с и л а
с н е жо к
кормушк
а
в а р е н ик
Подумай!
пл яс а т ь
пол е т е л
© InfoUrok.ru
м яч и
рг и б н о й деревья- дерево            лесник - лес
 тропа- тропы          кормушка- корм
 гора-горы                 бежать-бег
© InfoUrok.ru © InfoUrok.ru © InfoUrok.ru
Заяц Р_бята, б_льница,
адр_с, ст_лы, ул_ца,
зап_сали, л_ства,
_днажды, л_нивый,
м_л_к0, сн_говик,
к_пуста.
© InfoUrok.ru больница
столы
записали
листва
ленивый
снеговик
ребята
адрес
улица
однажды
молоко
капуста
© InfoUrok.ru © InfoUrok.ru Найди ошибки
к а т ё н о к
?
?????
з е м л я н о й
????????
е
к л и в а т ь
??
????
я
р е д о в о й
?????
?
л и п у ч и й
???????
м я с н о й
??????
о
а
и
м о л ы ш
?
???
з а т о п и л
???????
п и с а л
?????
ч е с т ю л я
?
?????
© InfoUrok.ru
 Найди ошибки Укажите пары слов, в
которых
на первом месте стоит
проверочное слово
звезда
звёзды
бинт
бинт
бинты
бинты
свист
свист
свистеть
свистеть
лесной
лес
вес
вес
весы
весы
блины
блин
© InfoUrok.ru Укажите пары слов, в
которых
на втором месте стоит
проверочное слово
сила
силач
речной
речной
речка
речка
грибной
грибной
гриб
гриб
тяжёлый
тяжёлый
тяжесть
тяжесть
зимний
зима
ряд
ряды
© InfoUrok.ru Как верно написать букву
безударного гласного
1
2
© InfoUrok.ru
звука?
Изменить форму слова
так, чтобы гласный стал
ударным.
Лиса – лисы
Подобрать для проверки
однокоренное слово, в котором
этот гласный стоит под
ударением.
Морской – море а, о, и, е, я
НАДО
проверять
ЧТО?
ГДЕ?
КАК?
ЧЕМ?
© InfoUrok.ru Рефлексия
1.Урок полезен, все понятно.
2.Лишь кое-что чуть-чуть не ясно.
3.Еще придется потрудиться.
  Да, трудно все-таки учиться! Спасибо за старание,
ведь главное – желание
А навыки и знания
с годами к вам придут.
© InfoUrok.ru

file_name: урок русского языка во 2 в классе (2).pptx

description:
сосна
сосны
звезда
© InfoUrok.ru
звёзды

description: © InfoUrok.ru

description:
© InfoUrok.ru
Заяц

description: © InfoUrok.ru

intro: На уроке возникает проблемная ситуация, выйти из которой можно. зная правило написания безударных гласных звуков в корне слова. дети самостоятельно формулируют тему и цели урока. В ходе групповой работы делают вывод о проверке безударных гласных двумя способами: изменяя форму слова или подбирая однокоренные слова.Конспект урока русского языка "Правописание слов с безударным звуком в корне"

title: Правописание слов с безударным гласным звуком в корне. (2 класс)


extracted_text:
ЭНДОПЛАЗМАТИЧЕСКАЯ
СЕТЬ
Работу выполнила
Ученица 10 класса
Радищевской сш №1
Курмакаева Диляра Кейт Портер – открытие
ЭПС (1945г.) Эндоплазматическая
сеть
 Строение
 Мембрана образует:
полости
канальцы
трубочки
    На поверхностях мембран –
рибосомы (шероховатая или
гранулярная ЭПС).
     Без рибосом (гладкая или
агранулярная ЭПС) Гранулярная
эндоплазматическая
сеть.
 Данная органелла представляет собой
системы цистерн, пузырьков и
канальцев.
 Стенки ее состоят из билипидной
мембраны.
 Ширина полости может колебаться от
20 нм до нескольких микрометров —
здесь все зависит от секреторной
активности клетки. Агранулярная
эндоплазматическая
сеть
Такая органелла состоит
только из цистерн и не имеет
системы канальцев.
Комплексы такой ЭПС, как
правило, имеют меньшие
размеры, а вот ширина
цистерны, наоборот, больше. ФУНКЦИИ
    синтез органических
веществ(с помощью рибосом)
    транспорт веществ
    обезвреживание токсинов.
     «депо» кальция КАК ВИДНО, ФУНКЦИИ ЭПС РАЗНООБРАЗНЫ
И ОЧЕНЬ ВАЖНЫ ДЛЯ НОРМАЛЬНОГО
ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ ЗДОРОВОЙ КЛЕТКИ.

file_name: Эндоплазматическая сеть.pptx

description:
Кейт Портер – открытие
ЭПС (1945г.)

intro: В данной теме рассматривается один из органоидов клетки . Это эндоплазматическая сеть . В данной презентации показаны слайды , где рассказывается об открытие органоида , кто открыл , об особенностях строения данного органоида . И показаны главные функции эндоплазматической сети  для клетки.

title: презентация по биологии на тему " Органоиды клетки- Эндоплазматическая сеть" ( 10 класс , биология)


extracted_text:
Цитоскелет -
клеточный каркас
Презентацию
подготовил
Ученик 10 класса
Радищевской сш №1
Дорогов Илья Строение цитоскелета
Цитоскелет – трехмерная
цитоплазматическая сеть
трубчатых и волокнистых
структур, построенных из
белковых молекул
различного типа.
Белковые волокна
пронизывают цитоплазму
эукариотических клеток и
во множестве точек
связаны с белками
плазматической
мембраны. К цитоскелету
относят микротрубочки,
промежуточные
филаменты и
микрофиламенты.  Цитоскелет состоит из трех основных типов нитей,
образующих три системы: микрофиламентов,
микротрубочек и промежуточных филаментов. Каждый тип
нитей состоит из одного-двух основных белков:
микрофиламенты – из актина, микротрубочки – из
тубулина (лат. tubula – трубочка), промежуточные
филаменты – из специальных белков, различных в разных
тканях: кератинов – в эпителиях; деамина – в мышцах;
виментина – в соединительной ткани, хряще, кости и др. Микрофиламенты
 Микрофиламенты образуют скопление по периферии
клетки и связаны с плазмолеммой посредством
промежуточных белков (винкулин, талин и др). Они
представляют собой две переплетенные нити F-
актина, составленные из G – актина. Как и
микротрубочки микрофиламенты полярны. Известны
токсины, связывающиеся с актином и блокирующие
её полимеризацию на (+) – конце. К ним относятся
цитохалазины различных плесневых грибов,
циклический пептид бледной поганки и мн. др. Функции цитоплазмы
Перемещает вместе с собой
различные вещества, включения и
органоиды.
В ней протекают все процессы
обмена веществ
Важнейшая роль цитоплазмы
заключается в объединении всех
клеточных структур (компонентов)
и обеспечении их химического
взаимодействия.

file_name: Цитоскелет (ДороговИ).ppt

intro: В цитоплазме клетки содержится большое количество органоидов,  каждый органоид имеет свои особенности. В данной презентации рассказывается об одном из органоид клетки - цитоскелет.  Показаны слайды об открытие органоида, его особенностях строения .Также рассказано о составе цитоскелета. В презентации хорошо разграничены функции  данного органоида.

title: презентация по биологии на тему " Органоиды клетки- Цитоскелет " ( 10 класс , биология)


extracted_text:
Устный счет геометрические
Назови
фигуры Найди
ошибки
*1 2 4 5 6
7*2 3 5 6
 *4 5 6 8 7 9
7 8
*2 3 5 4
6 8 Чего больше? На сколько? Поставь числа в порядке  возрастания
2
6
5
9
0
7
4
3
1
10 Сравни числа
7…8
4…4
1…7
2…0
3…
7
   3…5
  8…2
  6…4
10…9 Составь и реши задачу Составь и реши задачу Какая фигура здесь лишняя?

file_name: устный счет  1 кл.pptx

description: Устный счет

description:
геометрические
Назови
фигуры

description: Чего больше? На сколько?

description: Составь и реши задачу

description: Составь и реши задачу

description: Какая фигура здесь лишняя?

intro: Данная презентация составлена с учетом возрастных особенностей учащихся. Предназначена для учителей начальных классов. Поможет учителю в более интересной форме провести устный счет на уроках математики в 1 классе. Рекомендуется для использования в первом полугодии 1 класса по УМК "Планета знаний".

title: Презентация по математике "Устный счет" (1 класс, Планета знаний)


extracted_text:
Изображения животных
встречались ещё на стенах
пещер, в рисунках и фресках на
стенах строений и в скульптуре
древнейших времён.
 Этот жанр изобразительного
искусства называют
АНИМАЛИСТИЧЕСКИМ Самые известные рисунки первобытной эпохи находятся во французской
пещере Ласко и Каповой пещере на Урале, на скалах Тассили в Африке. На ровной каменной поверхности
выцарапывали фигуры зверей.
Потом растирали в порошок сажу,
мел, глину, смешивали с жиром и
закрашивали рисунки.
Пещерная живопись прекрасна.
Оленей изображали гордо идущими.
Лошади показаны в стремительном
беге. Кабанов рисовали злобными и
взъерошенными, а медведей
сильными и спокойными. •   Размещение изображения на листе.
•  Прорисовка общей формы.
•  Уточнение деталей.
•  Проработка тоном.

file_name: Анималистический жанр.ppt

intro: Параллельно с презентацией учитель говорит, что такое анималистический жанр. Кто такой художник-анималист. Когда появился этот жанр. Анимализм – это изображение животных на предметах искусства. Этот жанр не ограничен рисунком и живописью, а активно применяется в ряде других видов искусства. Многие художники и критики считают анимализм самым универсальным в мире жанром, поскольку изображения животных свойственны людям всех эпох и культур.

title: Как стать художником-анималистом


extracted_text:
Хоть выйди ты не в белый свет,
А в поле за околицей, —
Пока идешь за кем-то вслед,
Дорога не запомнится.
Зато, куда б ты ни попал
И по какой распутице,
Дорога та, что сам искал,
Вовек не позабудется.
Н. Рыленков Эколого-
математический
брейн-ринг
Вовденко О.Л.
МБОУ СШ №61 г.Липецка - закрепить практические умения и
навыки  …
- продолжить знакомство с …
- воспитывать …
-  развивать …
природой Липецкого края,
его экологическими
проблемами
применения знаний при
решении экологических
задач
экологическую
культуру
познавательный
интерес
интерес к деятельности по
улучшению окружающей
среды
творческую
деятельность
действий с
числами Рыбе – вода, птице – воздух, зверю – лес, степи, горы. А человеку нужна Родина. И охранять природу – значит охранять Родину”. Так говорил русский писатель М.М. Пришвин.
Рыбе – вода, птице – воздух,
зверю – лес, степи, горы. А
человеку нужна Родина. И
охранять природу – значит
охранять Родину.
М.М. Пришвин Раунд
1 Вопрос 1
ОАО НЛМК
управление магистральных
трубопроводов ООО
" (филиал г. Елец)
ОАО
"
ООО
"
ОАО Липецкий
металлургический завод
" Вопрос 2
   Один легковой автомобиль поглощает
ежегодно из атмосферы в среднем около
4 т кислорода, выбрасывая с выхлопными
газами примерно 800 кг окиси углерода
(СО), около 40 кг окислов азота и много
других вредных веществ (всего около
280). В 2016 году в Липецкой области
было зарегистрировано около 350 тыс.
автомобилей.  Сколько всего (в тоннах) за
2016 год было: а) забрано кислорода из
воздуха;  б) выброшено окиси углерода в
воздух; в) выброшено окислов  азота в
воздух? Вопрос 3
Вид
Автобу
сы
    Выбросы загрязняющих веществ
различаются в зависимости от вида
автомобилей. Постройте столбчатую
диаграмму выбросов оксида углерода
(СО) различного транспорта:
Тяжелые
грузовые
транспорта
автомобили
Легкие
грузовые
автомобили
Легковые
автомобили
Выброс СО,
23,6
23,8
28,1
24,5
% Вопрос 4
     Подсчитано, что для нормальной
жизни в промышленном городе на
каждого жителя необходимо иметь 13
кв. метров зеленых насаждений.
Какова должна быть площадь
насаждений в г. Липецке, если в нем
проживает примерно 510000  человек
(по данным федеральной службы
государственной статистики за
2016г.)? Вопрос 5
   А какое цветковое растение самое
маленькое? Это растение приводит к
«цветению воды» в реках.
   Ответ на этот вопрос вы узнаете,
выполнив следующее задание:
   Расположите на координатной
прямой числа   Р(-7),  А(5,5), С(0), Я(-
3,5), К(3). Вопрос  6
     В озере есть участок, заросший
кувшинками. Каждый день этот
участок увеличивается в размере в 2
раза. Известно, что все озеро заросло
за 28 дней. За сколько дней заросла
четвертая часть озера? Раунд
2 Вопрос  7
    Выполнив действия, вы узнаете,
сколько в нашем климате разлагается
брошенные на землю:
а) кожура от банана: 5х – 6,17 – 5х +
8,17;
б) окурок сигареты:  3,76 + 15 – 11 –
3,76;
в) пластиковый пакет:  4,15 – 7,5 +
20,85 – 5,5. Вопрос  8
    Если из крана бежит струя воды
толщиной с карандаш, то за 1 минуту в
канализационные коммуникации
уходит 3 литра воды. Сколько литров
воды бесполезно вытекает из 3 кранов,
оставленных открытыми учениками на
перемене (перемена 15 мин)? Вопрос  9
    1 тонна макулатуры сохраняет 5 км3
леса. В нашей школе обучается 1180
учащихся. Сколько можно сохранить
кубометров леса, если каждый ученик
нашей школы соберет 10 кг
макулатуры?
    Сколько тетрадей  можно сделать
из этой макулатуры, если из 1 тонны
макулатуры можно изготовить 250
тетрадей? Вопрос  10
    В палаточном лагере на площади в 1
га за 3 месяца отдыхают 10 тыс.
туристов. За сутки один
невоспитанный турист может: 1)
сжечь 1 м3 древесины;  2) оставить на
дереве автограф площадью 1дм2;  3)
сломать до 10 молодых деревьев.
    Какой вред могут принести лесу 10
тыс. невоспитанных туристов? Вопрос  11
    В суровую зиму в лесу может
погибнуть до 90% птиц. Если в лесу
обитало 3400 птиц, то каково
количество оставшихся? Вопрос  12
     Средняя продолжительность жизни
жителей города Липецка – 70 года.
Причем часть из этих лет мы живем за
счет медицины.
    На сколько лет врачи продлевают
нашу жизнь, вы узнаете, решив
уравнение:
9х – 15х = -69 + 45. Раунд
3 Вопрос  13
 Выполните действия и
вы узнаете диаметр
вяза:
       7,25 – 5,9 + 3,85 –
4,1
 Решите уравнение и вы
узнаете высоту дуба:
           12х – 15х = –75 Вопрос  14
 Деревья на площади 1 га за год
отфильтровывают из воздуха до 70
тонн пыли, выделяя до 220 кг
кислорода.
   Сколько пыли задерживает Парк
Победы, если его площадь 35 га? Вопрос  15
   С 1 м2 газонной травы испаряется до
200 г воды в час. Площадь газонов
вокруг школы составляет 500 ??? 50
м2. Сколько килограммов воды
испарится с пришкольных газонов за
сутки? Экологическое буриме
     Используя данные слова необходимо
составить стихотворение на тему
защиты окружающей среды:
    небеса – чудеса,  вокруг – друг,

     человек – дровосек Итоги
игры Спасибо
за игру!

file_name: Эколого-матем. брейн-ринг.pptx

description:
Раунд
1

description:
Раунд
2

description:
Раунд
3

description:
Итоги
игры

description:
Спасибо
за игру!

intro: Некоторые склонны думать, что математика скучна, суха и неинтересна. На что один мудрый человек ответил:  “Математика скучна и неинтересна только тем, кто не умеет думать”.  Решая математические задачи, представленные в игре, дети продолжают знакомство с родным Липецким краем, его природой, экологическими проблемами.

title: Эколого-математический брейн-ринг (презентация)


file_name: chtenie bukva S.ppt

intro: Презентация к уроку обучения грамоте в 1 классе по теме "Согласные звуки [з] , [з.] . Буквы З,з. В зоопарке".  В занимательной форме ученики знакомятся с новым звуком и буквой. Учатся читать слоги-слияние с новой буквой.  В презентации есть слайд, который знакомит с правилом написания письменных букв З,з.

title: Презентация к уроку обучения грамоте 1 класс


extracted_text:
Стили речи. Языковые
средства, характерные
для различных стилей
8 класс Наши цели
• Повторить все, что знаем о стилях
речи.
• Определять стили речи и
обосновывать свой ответ. Стили речи
Где можно
встретить
Собеседники  Обстановка
Задачи
11
1много
неофициальн
ая

Общение
Воздействие
на чувства
1много
официальная Сообщение+о
бъяснение
1много
официальная Сообщение+и
1много
официальная Воздействие
нструкция
на массы
Стили речи
Разговорный
Художествен
ный
Научный
Деловой
Публицистич
еский Объяснительный
диктант
• Настурц…я   природный ант…б…отик
оно ун…чтожа…т болезн…творные б…
ктерии  повышает имму(н,нн)ые силы и
регулирует все обме(н,нн)ые процессы.
• Отвар для пол…скания из листиков и
цветов настурц…и с растопле(н,нн)ым
медом помож…т больному голу .
• Настурция издавн… используется в пищу
её добавляют в салаты. Из почек
(не)дозрелых семян и свежих листиков
можно приготовить (не)заменимые
пряности для мясных блюд. Я дарю вам эти цветы.
Я очень рада вашим
успехам!

file_name: Стили речи.pptx

intro: Презентация содержит материал в рамках изучение темы "Стили речи". В ней рассматриваются языковые особенности стилей русского языка и другие приметы (речевая ситуация, участники речевой ситуации). Предлагается самостоятельная работа в виде объяснительного диктанта о цветке настурция. После чего учащимся необходимо составить текст в одном из предложенных стилей.

title: презентация по русскому языку "Стили речи"


extracted_text:
Задание № 6
ОГЭ русский язык ТЕОРИЯ:
СИНОНИМЫ - это слова одной и той же части речи,
близкие по значению.
Например: ученик - школьник, бежать - мчаться,
трудный - сложный.
СТИЛИСТИЧЕСКИ НЕЙТРАЛЬНЫЕ СЛОВА - это
слова, не прикрепленные к определенному стилю
речи, имеющие стилистические синонимы (книжные,
разговорные, просторечные), на фоне которых они
лишены стилистической окраски. 1. Замените словосочетание ВСЕГО НИЧЕГО из
предложения 14 стилистически нейтральным синонимом.
Напишите этот синоним.
(14)Мне кажется, что их здесь всего ничего, мне
одному не хватит, а тут ещё дедушка, как маленький,
ест да ест. 2.Замените  слово  ПРИМЕТИТ  из  предложения  18
стилистически  нейтральным  синонимом.  Напишите
этот синоним.
(18)Направляясь домой, Варя никак не минует
переезда, и Лёшка её сразу приметит, а она его нет. 3.Замените  фразеологизм  НА  ВЕКИ  ВЕЧНЫЕ  из
предложения  9  стилистически  нейтральным  словом-
синонимом.  Напишите этот синоним.
9)Нина, возбуждённая и разнеженная красотой
тёплой летней ночи, предложила Боброву свою
дружбу на веки вечные. 4.Замените слово УЖАСНО  из предложения 5 на
стилистически нейтральный синоним. Напишите этот
синоним.
(5) Мише это повторение вскоре ужасно надоело. 5.Замените слово БУМАЖЕК из предложения 19
синонимом официально-делового или научного стиля.
Напишите этот синоним.
(19)Люди слушали внимательно, и в скрипичном
футляре лежало уже немало мятых бумажек. 6.Замените слово ЗАВАЛИТЬ из предложения 19
стилистически нейтральным синонимом. Напишите
этот синоним.
(19)Порой случалось ему завалить даже осторожную
антилопу орикс, и тогда уж кот пировал на славу. 7.Замените слово РАЗУМЕЛ из предложения 13
стилистически нейтральным синонимом. Напишите
этот синоним.
(13) Под волей он разумел свободу. 8.Замените индивидуально-авторское слово
НАСТЫЛЫЕ из предложения 15
общеупотребительным синонимом. Напишите этот
синоним.
(15) С раннего утра ползли они по улицам, огромные
синие вагоны, зимой залепленные снегом, с наглухо
замерзшими стеклами, настылые, мрачные; летом
пестреющие женскими шляпками, с империалом, то
над чем-то хохочущим, то мирно созерцающим
окрестный пейзаж... 9. Замените слово ДОХА из предложения 3
стилистически нейтральным общеупотребительным
синонимом. Напишите этот синоним.
(3) Она была в короткой заячьей дохе, поднятый
крашеный воротник, покрытый плотным инеем,
холодно сверкал. 10. Замените слово НЕИЗБЫВНОМ (любопытстве)
из предложения 8 стилистически нейтральным
синонимом. Напишите этот синоним.
(8) Я в своем неизбывном любопытстве и резвости
посмотрела на эти непонятные картинки,
начертанные ровно линии, взяла пузырек с тушью,
аккуратненько вылила ее на весь проект, и краска
залила чертёж. 11.Замените слово В БАДЕЙКАХ из предложения 36
стилистически нейтральным синонимом. Напишите
этот синоним.
(36) Старуха и женщина лет тридцати сидели на полу
и месили тесто в бадейках. 12.Замените слово ИМЕНИТЫХ из предложения 15
стилистически нейтральным синонимом. Напишите
этот синоним.
(15) Замечательный портретист, он работал с
необыкновенной легкостью и еще в молодости своей
создал множество произведений, в которых
запечатлел чуть ли не всех именитых людей своего
времени и, кроме того, десятки безвестных купцов,
моряков, женщин и детей, чиновников и крестьян. 13.Замените слово НЕВЕСТЬ из предложения 20
стилистически нейтральным синонимом. Напишите
этот синоним.
(20) Их до подлости смиренное, отвергающее даже
намек на индивидуальность и покорное невесть чему
поведение раздражало, и мысль хищно обратилась к
жертвоприношениям, закланиям, шашлыку. 14.Замените слово УВЯЗАЛСЯ из предложения 7
стилистически нейтральным синонимом. Напишите
этот синоним.
(7) Старого мерина мы знали давно, и ничего
таинственного в том, что он увязался за нами, не
было. 15.Замените слово НЕ ПОПАДАЛИСЬ из
предложения 12 стилистически нейтральным
синонимом. Напишите этот синоним.
(12) Но даже по самому снисходительному счету
разве мне не попадались дурные и злые люди? 16.Замените слово ПЛЯСУНЬЕ из предложения 24
стилистически нейтральным синонимом. Напишите
этот синоним.
(24) Прежде всего я прочел сказку о стойком
оловянном солдатике и маленькой прелестной
плясунье, потом – сказку о Снежной королеве. 17.Замените слово ПОЗУМЕНТ из предложения 20
стилистически нейтральным синонимом. Напишите
этот синоним.
(20) Когда шарманщик чуть приметно кивнул,
мальчик, сбросив верхнюю одежду, остался в
обшитом мишурными позументами, затасканном,
стократно заплатанном костюме акробата, и все
вокруг ахнули. 18.Замените слово ХЛЯБАЛИ из предложения 4
стилистически нейтральным синонимом. Напишите
этот синоним.
(4) На обогретом, с боков заголённом серебристой
мерзлотою холмике парнишка увидел мокрое перо,
хотел побежать скорее: может, сова или песец
задавили линялого гуся, косточки да остались от
него, но сапоги, хоть в них и было толсто подвернуто,
хлябали, вязали ноги. 19.Замените слово ОТТЕРЕТЬ из предложения 9
стилистически нейтральным синонимом. Напишите
этот синоним.
(9) Папа мне теперь не защита: он не видит меня, и
любой прохожий может меня оттереть, и тогда
случится самое страшное: я потеряюсь. 20. Замените слово ОЦЕПЕНЕВШИМ из
предложения 13 стилистически нейтральным
синонимом. Напишите этот синоним.
(13) Но весь пароход все-таки представлялся легко и
стройно выросшим кораблем-привидением,
оцепеневшим на этой бледно освещенной прогалине
среди тумана. 11.в ведрах
ОТВЕТЫ:
12.знаменитых, известных
13.неизвестно
14.пошел
15.не встречались
16.танцовщица
17.тесьма
18.болтались
19.оттолкнуть
20.застывшим
1.мало
2.заметит <заметить>
3.навсегда
4.очень
5.купюр <купюры> <купюра>
<банковских билетов>
<банковские билеты>
<банковский билет>
6.убить
7.понимал, подразумевал
8.холодные, промерзшие
9.шуба
10.постоянном

file_name: Задание № 6.pptx

description:
Задание № 6
ОГЭ русский язык

intro: В презентации представлены 20 заданий к тестовому заданию № 6 в формате ОГЭ по русскому языку (с ответами). Данный материал поможет выпускникам 9 класса потренироваться в подборе синонимов. Разработка поможет учителю в подготовке учащихся к итоговой аттестации. Можно использовать для мобильной проверки знаний учащихся

title: Презентация по русскому языку 9 класс "Задание № 6 в формате ОГЭ"


extracted_text:
The thirteenth of
September,
Wednesday. [n] [m]
nice   small
Nn Mm
count    America
Canada     mice Mice, mice, mice
Mice are nice
Nice and small
I can’t count
them all. It is from
America
America It is from
…
Canada It is from …
Russia Great
BritainIt is from
… Name
Age
Country
He/She is smart
and brave - Is Polly from America?
- No.
- Where is she from?
- She is from Great
Britain.
- Is she six?
- No.
- How old is she?
- She is seven. 14.09.2017
1)SB ex.9 p.16 запись
22 слушать, диалог
учить.
2)WB Lesson 6 * I feel…
happy
sad
angry
nice

description:
The thirteenth of
September,
Wednesday.

description:
It is from
America
America

description:
It is from
…
Canada

description:
It is from …
Russia

description:
Great
BritainIt is from
…

description:
I feel…
happy
sad
angry
nice

intro: Презентация предназначена для учащихся 2 классов. Разработана к учебнику И.Н. Верещагиной, К.А. Бондаренко "English 2".Урок начинается с фонетической зарядки (хоровое, индивидуальное чтение слов со звуками m,n,после чего следует разучивание стихотворения про мышек. Далее ребята представляют мышек с указанием страны, в которой они живут. Далее следует монологическое высказывание с опорой на план, а также развитие диалогических навыков учащихся.

title: Презентация на тему "Countries, we live in"


extracted_text:
The fourteenth of
September, Thursday [x]

 [l]
[O]
live
from
family
Polly
like
have Ann, 8 Nick,
6 Moth
er Fath
er Grandmot
her Grandfath
er a mother [‘m ð ] мама
ʌ ə
a father
ɑ ə
:ð ] папа
[‘f
a grandmother [‘ ræn,m ð ]
ʌ ə
ɡ
бабушка
ɡ
дедушка
a grandfather[‘ rænd,f
ɑ ə
:ð ] 15.09.2017
 1)Words learn
2)WB Lesson  7*

description:
The fourteenth of
September, Thursday

description: Ann, 8

description:
Nick,
6

description:
Moth
er

description:
Fath
er

description:
Grandmot
her

description:
Grandfath
er

description:
15.09.2017
 1)Words learn
2)WB Lesson  7*

intro: Презентация предназначена для учащихся 2 классов, разработана к учебнику И.Н. Верещагина к уроку 7. Урок начинается с фонетической разминки, далее следует неподготовленная монологическая речь с визуальной опорой. После этого переходим к проверке домашнего задания. Далее знакомимся с новыми лексическими единицами, используя аудиозапись учебника и картинки.Записываем лексику в словарь, после чего на основе картинок проводим первичное закрепление лексики.

title: Презентация на тему "My family"


extracted_text:
Эмоциональные
проблемы детей Виды эмоциональных
проблем
 Тревожность
 Агрессивность,
постоянные
конфликты со
сверстниками
 Гиперактивность
 Необщительность,
отсутствие друзей Признаки тревожности
 Любое задание вызывает
беспокойство
 Жалуется, что ему снятся страшные
сны
страх
 Пуглив, многое вызывает у него
 Обычно беспокоен, легко
расстраивается
 Часто не может сдержать слез
 Не уверен в себе, своих силах
 Боится сталкиваться с трудностями Профилактика
тревожности
других значимых людей
 Общаясь с ребенком не подрывайте авторитет
 Будьте последовательны в  своих действиях
 Учитываете возможности, не требуйте от него
того, чего он не может выполнить
 Доверяйте ребенку, будьте с ним честными и
принимайте таким, какой он есть
 Если ребенку трудно учиться, выберите для него
кружок по душе, чтобы занятия в нем приносили
ему радость и он не чувствовал себя ущемленным.
замечаний
 Старайтесь делать ему как можно меньше
 Не унижайте ребенка, наказывая его. Агрессивный ребенок
 Часто теряет контроль над собой
 Часто спорит, ругается со взрослыми
 Часто отказывается выполнять
 Часто специально раздражает людей
 Часто винит других в своих ошибках
 Часто сердится и отказывается
 Часто завистлив, мстителен
 Чувствителен, быстро реагирует на
сделать что-либо
правила
действия окружающих,
раздражающих его. Как правило, причины
агрессивности кроются в
семейных отношениях.
«Ребенок  учится тому,
что видит у себя в дому.
Родители – пример
ему». проблемам ребенка
поведения
Профилактика
агрессивности
 Будьте внимательными к трудностям и
 Демонстрируйте модель неагрессивного
 Наказание не должно унижать ребенка
 Развивайте способность к эмпатии
 Отрабатывайте навык реагирования в
 Учите брать ответственность на себя
 Учите прогнозировать последствия своих
 Учите выражать гнев приемлемыми способами
конфликтных ситуациях
действий Признаки
гиперактивности
 Находится в постоянном
движении
 Суетлив
 Много говорит
 Говорит чепуху
 Неспокойно спит
 Нервно обкусывает ногти
 Не умеет ждать
 Невнимателен Профилактика
гиперактивности
1. Измените  собственное поведение:
 Стройте взаимоотношения с ребенком
на основе взаимопонимания и
доверия
ребенок
 Повторяйте свою просьбу одними и
теми же словами несколько раз
 Выслушивайте то, что хочет сказать Профилактика
гиперактивности
2. Измените психологический
микроклимат в семье:
 Уделяйте ребенку достаточно
внимания
 Проводите досуг всей семьей
 Не допускайте ссор в
присутствии ребенка Профилактика
гиперактивности
3. Организуйте режим дня и место для
 Помните, что переутомление способствует
занятий
снижению самоконтроля и нарастанию
гиперактивности
скопления людей
– плавание, бег на длинные дистанции и т.д.
интеллектуальным играм (шахматам,
шашкам), что будет способствовать развитию
произвольности и внимания
 Избегайте по возможности большого
 Из видов спорта выберите наиболее спокойные
 Приучайте ребенка к спокойным «Позитивная модель» в
воспитании ребенка
 Постоянное поощрение
желательного поведения
ребенка и игнорирование
нежелательного
 Понимание проблем
ребенка Профилактика
необщительности
 Поощряйте его общение со
   сверстниками
 Стимулируйте участие ребенка
в коллективных делах, играх
 Приучайте ребенка признавать
и выполнять правила,
предложенные взрослым
 Создайте условия для
повышения самооценки
ребенка Влияние родительских
установок
Подумайте о последствиях!
«Не твоего ума дело!...»
самооценка, задержки
развитии, отсутствие
         Низкая
в    психическом
своего мнения,
отчужденность
конфликты с
родителями
робость, Гармоничное воспитание
ребенка в семье, если…
 предпочитают бесконфликтное
 доверяют и умеют сочувствовать друг
общение,
другу,
 понимают друг друга,
 супруги любят и уважают друг друга,
 дом-место, где можно отдохнуть и быть
самим собой,
 умеют сами  и учат управлять своими
эмоциями ребенка.

file_name: эмоциональные проблемы.ppt

description:
Эмоциональные
проблемы детей

intro: презентация "Эмоциональные проблемы детей" содержит материал, который можно использовать как на классном часе, так и на родительских собраниях. В ней дается информация о причинах эмоциональных проблем, о протекании их и описаны возможные пути решения. Материал полезен тем, кто заботится об эмоциональном здоровье детей


extracted_text:
Lesson 1
In all Weathers
Year after Year

Module 7 Lesson A
By I. Kukushkina Our Plan for the lesson
• What will we do at the lesson? (We will …)
 Learn new words
 Write a dictation
 Describe pictures
 Make dialogues
 Do the test
• What should you learn (We should learn…)
 the words
 the poem
Your mark for the lesson:
Exercise – 9 points
Dialogue – 5 points (correct speaking)
All in all: - 14 points
‘5’ – 13-14 points
‘4’ – 11-13 points
‘3’ – 8-10 points Warming Up
• What season is it?
• Winter / Spring / Summer / Autumn
2
1
4
3 Vocabulary
• Do you know the months of the year?
• What is your favourite season / month?
• What are:
 winter months?
December / January / February
 spring months?
March / April / May
 summer months?
June / July / August
 autumn months?
September / October / November Vocabulary
• What are the people doing?
Picking flowers
Raking leaves
Rake
Going swimming
Playing in the snow Reading / Speaking
• Ex. 2 p. 86 Match the sentences to the pictures.
• E. 3 p. 86 Look at the pictures and correct the
sentences:
e.g. In picture A, there are two children. - False.
There are four children.

In picture A children are raking the leaves.
In picture A the weather is hot.
In picture B a boy is swimming.
In picture B there are three children.
In picture C there are five people.
In picture C people are playing in the snow.
In picture D it is raining.
In picture D the girl is picking flowers. What is the weather like?
It’s cold /warm / hot. – Холодно. Тепло. Жарко.
It’s overcast / cloudy. - Сплошная облачность /
облачно.
It’s sunny / clear. – Солнечно. Ясно.
It’s windy / stormy / rainy. -  Ветрено / Шторм /
Дождливо.
Be fed up with something. – Устать от чего-либо.
It’s snowy. – Идёт снег.
It’s freezing. – Морозит.
Weather forecast. – Прогноз погоды.
It’s hailing. – Идёт град.
A thunderstorm – Гроза Reflection / Homework   …
• What weather is it now?
• Was the lesson  a / b / c?
A - interesting B - so-so C - dull
• Homework
- W.B. p. 53 ex. 1,2
- Learn the words of the lesson. Lesson2
In all Weathers
Year after Year

Module 7 Lesson A
By I. Kukushkina Our plan for the lesson
 What will we do at the lesson?
•
 Make dialogues
 Swim in the sea
 Read the text
 Play football
• What should you learn?
 Learn the words
 Learn to make dialogues
 Learn to swim
Your mark
Exercise – 9 points
Dialogue 1 – 5 points
Dialogue 2 – 5 points
All in all – 19 points
‘5’ – 18-19 points
‘4’ – 16-17 points
‘3’ – 12-15 points Make the dialogues.
A: What is the weather like today?
B: It is snowing. It is not very cold.
A: Let’s go skiing!
B: OK!
Let’s go swimming / skating / walking / riding a bike / playing football
Let’s watch TV / play chess / listen to music… Reading
• Answer!
• Where can you see such text:
a. in a magazine b. in a newspaper c. on a
computer screen?
• How many people are on line?
• Where are they?
1. Gus
2. Nemo
3. Amelia
It’s rainy.
•. What is the weather like in Scotland?
•. What is Gus doing in Scotland?
•. Where is it snowing?
•. What season is it in Australia now?
a.Australia
b.Switzerland
c.Scotland
He is in an internet café.
It is snowing in Switzerland.
It’s summer. Talking about the weather
• Speak about the weather in different parts of the
What’s the weather like today?
world.
Responding
Negatively
• It’s awful!
• It’s terrible!
• It’s freezing!
• It’s cold!
Responding positively
It’s a lovely / beautiful
day!
It’s warm!
It’s very hot!
It’s fabulous!
A: Hi, Nick! Where are you?
B: I am in Saint Petersburg.
A: What’s the weather like in Saint Petersburg
today?
B: It’s awful. It rains all the time. Reflection / Homework   …
• What weather is it now?
• Was the lesson  a / b / c?
A - interesting B - so-so C - dull
• Homework
- W.B. p. 53 ex.  3
- Learn the words of the lesson.
- Learn the topic to the end.

file_name: spotlight 5. module_7. %22Year after Year@.pptx

intro: Интересный интерактивный  урок по учебнику "Spotlight 5"  (авторы: Ю. В. Ваулина, Д. Дули, В. Эванс, О. Подоляко) позволит учителю интенсифицировать учебный процесс, повысить мотивацию к изучению английского языка. Тип данного урока - урок формирование новых знаний. Разработала: Луковникова Оксана Михайловна (учитель английского языка МБОУ СОШ №30)

title: Spotlight 5. Module 7. " Year after year". Презентация к уроку, составленная с учетом требований ФГОС по теме "In all Weathers. Year after Year"


extracted_text:
«Чёрная курица или
Подземные жители» Антоний Погорельский
Алексей Алексеевич
Перовский
1787 – 1837
русский писатель,
член Российской
Академии Словарная работа
Дортуары – спальные комнаты
Букли  кольца завитых волос, локоны
Тупей – старинная причёска – взбитый хохол
Фрак – род сюртука  вырезанными спереди
пополам и длинными узкими фалдами сзади
Изразец – плитка из обожжённой глины для
облицовки стен, печей, обычно покрытая
      с лицевой стороны глазурью, кафель
Шиньон  женская причёска, обычно
          на голове
Вакации – каникулярное время
     из накладных волос
Салоп – широкое дамское пальто
Империал – золотая монета «Чёрная курица или Подземные
жители» «Чёрная курица или Подземные
жители»
Самопожертвование
Предательство
Самопожертвование Предательство «Чёрная курица или Подземные
жители»
Добродетель – всякое похвальное
качество
деятельное
стремление к добру, к избежанию
зла.
души,
Из словаря В. И. Даля «Чёрная курица или Подземные
жители»
До получения
Имея семечко…
семечка…
Добрый
Ласковый
Общительный
Скромный
Застенчивый
Любознательный
Добродетель
Жестокий
Упрямый
Непослушный
Самолюбивый
Гордый
Дерзкий
Пороки
Добродетель Пороки Советы из сказки
1. «Пороки обыкновенно входят в дверь, а выходят
в щёлочку»
2. «… если хочешь исправиться, то должен беспрестанно
строго смотреть за собою»
3. «… для исправления самого себя необходимо начать
тем, чтоб откинуть самолюбие и излишнюю
4. «Не для того дан вам ум, чтоб вы во зло его
самонадеянность»
употребляли»
5. «Чем более вы от природы имеете способностей и
дарований, тем скромнее и послушнее вы должны быть»
6. «Не приписывай самому себе того, что тебе не
принадлежит, благодари судьбу за то, что она тебе
доставила выгоды против других детей, но не думай, что
ты лучше их» Фон
Погорельский
Иллюстрация 1
Иллюстрация 2
Иллюстрация 3
Иллюстрация 4
Иллюстрация 5
Иллюстрация 6
Иллюстрация 7
Иллюстрация 8
Иллюстрация 9
Иллюстрация 10
Иллюстрация 11
Иллюстрация 12
Иллюстрация 13
Иллюстрация 14
Иллюстрация 15
Обложка
Книга
Алёша

file_name: А. Погорельский Чёрная курица или Подземные жители.pptx

description:
«Чёрная курица или
Подземные жители»

description:
«Чёрная курица или Подземные
жители»

intro: Презентация к уроку литературы в 5 классе "А. Погорельский "Чёрная курица или Подземные жители". В презентации использована анимация на слайде с иллюстрациями к произведению. Также есть работа с таблицей, качественный иллюстративный материал. Ресурс создан в помощь учителю-словеснику, работающему по программе В. Я. Коровиной.


extracted_text:
Намский педагогический колледж им. И.Е.Винокуров
Артикли
Articles
Сысолятина Р.Н., преподаватель
иностранного языка Артикль – это служебное слово,
которое определяет имя
существительное.
Артикль не имеет самостоятельного
значения, следовательно не
переводится на русский язык. Артикль
Неопределенный
a / an
Определенный
the
Отсутствие
артикля
   нулевой
Артикль Неопределенный a / anОпределенный theОтсутствие артикля   нулевой Артикль не употребляется если перед
существительным стоит:
It's
существительное
•  указательное  или  притяжательное
местоимение: This is my book.
•другое
притяжательном  падеже:
book.
•количественное  числительное:  She  has  one
pen.
•отрицание no: He has no book.
в
teacher's Неопределенный артикль
The indefinite article артикль
с
a/
an
Неопределенный

употребляется
исчисляемыми
существительными  в  единственном  числе,  т.к.
произошел  от  числительного  1  (оne). Give  me  a
pen.
Перед  существительными  во  множественном
числе неопределенный артикль не ставится. Give
me pens.
Имеет две формы:
a book, a pen, a man, a student, a dog
an apple, an engineer, an ox, an hour Неопределенный  артикль  употребляется
только в единственном числе, когда лицо или
знакомы  и  употребляются
предмет  не
впервые.
Дает понятие о предмете:
This is a dog and that is a wolf.
Mr. Jones is a lawyer.  с оборотом «there be»:
There is a pencil in the box.
There was a table in the room.
There will be a house in this street.
 после глагола «have»:
I have a mother.
He has a sister and a brother.
 после «what»:
What an idea!
What a nice day!
 после указательных местоимений
This is a cat. That is a dog. Запомните устойчивые выражения:
a lot of
a few
a little
as a result of  в результате
at a time
a short time
in a hurry
in a loud (low) voice  громким (тихим) голосом
in a whisper
it is a pity
 одновременно, за один раз
 в течение короткого времени
 в второпях
 много
 несколько
 немного
 шепотом
 жаль Запомните устойчивые выражения:
 спешить
 пойти гулять
to be in a hurry
to go for a walk
to have a cold
to have a good time
to take a seat
to have a headache (a toothache) испытывать
 сесть
 быть простуженным
 хорошо провести время
головную (зубную) боль Поставьте артикли a или an.
1. … elephant
2. … English dictionary
3. … butterfly
4. … German car
5. … Italian bag
6. … American college
7. … Russian city
8. … French designer
9. … Indian river
10. … egg
11. … notebook
12. … elegant lady
13. … icecream
14. … Japanese phone Вставьте артикли a, an где необходимо:
1.What ... fine day it is today!
2.He is ... engineer.
3.Will you have ... cup of... tea?
4.This is ... book.
5. Peter's brother is ... worker.
6. My friend has ... car.
7.Her ... son is ... student.
8. My ... brother's ... friend has no ... dog.
9. This is ... house

file_name: 1 артикль.pptx

intro: Слайдовый презентационный материал в помощь учителю при объяснении употребления артиклей в английском языке, а именно, неопределенного артикля для обучающихся базового уровня. Состоит из 12 слайдов и содержит два упражнения на закрепление грамматического материала. Может использоваться на занятиях по АЯ как наглядая опора.Неопределенный артикль. Грамматика английского языка

title: презентация по английскому языку "Неопределенный артикль"


extracted_text:
Модель организации
внеурочной деятельности в
третьих классах в рамках
реализации ФГОС
Выполнила:
Бикеева Светлана Анатольевна
МБОУ «Школа №147 им. П.М. Еськова»
Г.о. Самара Модели организации внеурочной
деятельности
 (организационный аспект)
• Модель внеурочной деятельности, основанная на
мобилизации внутренних ресурсов
общеобразовательного учреждения (в условиях
отсутствия либо дефицита социальных партнеров)
• Модель внеурочной деятельности, основанная на
установлении взаимодействия с социальными
партнерами (учреждениями дополнительного
образования, организациями социальной сферы,
учреждений культуры, спорта и др.)
• Смешанная модель ХУДОЖЕСТВЕННОЭСТЕТИЧЕСКОЕ НАПРАВЛЕНИЕ
«АКВАРЕЛЬКА» Цель программы:
развитие эмоционально – образного и художественно –
творческого мышления, позволяющего учащемуся
ощущать свою принадлежность к национальной культуре,
повышать чувство личной самодостаточности;
обучение созданию атмосферы творческого
сотрудничества, взаимодействия, при выполнении
творческих работ в кружке
воспитание толерантности, нравственных и эстетических
чувств: любви к родной природе, своему народу, Родине,
уважения к ее традиции, героическому прошлому,
многонациональной культуре. Решаемые задачи:
развитие эмоциональной сферы ребенка, чувства прекрасного,
творческих способностей; формирование коммуникативной и
общекультурной компетенций;
овладение учащимися навыками продуктивной
индивидуальной и коллективной деятельности;
овладение навыками межличностного общения ПЕЧКА,ПЕЧКА РАССКАЖИ
НАМ СКАЗКУ
Презентацию подготовила:
учитель высшей категории
МБОУ СОШ №147 им.П.М.Еськова
г.о.Самары
Бикеева Светлана  Анатольевна ПЕЧЬВСЕМУ ГОЛОВА РУССКАЯ ПЕЧЬ
 Устье ОЙ, ТЫ ПЕЧКАСУДАРЫНЯ,
 ОБОГРЕЙ НАС.. Спать
уложи… ВЫСУШИ, ПЕЧКА, ВАЛЕНКИ…. ИЗРАЗЦЫ ИЗРАЗЦЫ РУССКАЯ ПЕЧЬ РУССКАЯ ПЕЧЬ В СКАЗКАХ
По – щучьему веленью
По – щучьему веленью РУССКАЯ ПЕЧЬ В СКАЗКАХ
Сказка о золотой рыбке
Колобок РУССКАЯ ПЕЧЬ В СКАЗКАХ
Гуси  лебеди
Волк и семеро козлят «ЖИХАРКА» РУССКАЯ
ИЗРАЗЦОВАЯ
ПЕЧЬ СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

file_name: августовские чтения.pptx

description: ПЕЧЬВСЕМУ ГОЛОВА

description:
РУССКАЯ ПЕЧЬ
 Устье

description:
ОЙ, ТЫ ПЕЧКАСУДАРЫНЯ,
 ОБОГРЕЙ НАС..

description:
Спать
уложи…

description: ВЫСУШИ, ПЕЧКА, ВАЛЕНКИ….

description: ИЗРАЗЦЫ

description: ИЗРАЗЦЫ

description: РУССКАЯ ПЕЧЬ

description: «ЖИХАРКА»

description:
РУССКАЯ
ИЗРАЗЦОВАЯ
ПЕЧЬ

description: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

intro:
В презентации подробно представлена одна из моделей внеурочной деятельности в третьем классе. Направление: художественно - эстетическое.
Тема: "Печка, печка расскажи нам сказку". Занятие построено на развитие творческого потенциала каждого ребёнка через сотрудничество со сверстниками, через познание нового материала на основе имеющихся знаний. Занятие позволяет учащемуся ощущать свою принадлежность к национальной культуре, повышать чувство личной самодостаточности.Презентацию можно использовать во внеурочной деятельности  в начальной школе.

title: Презентация "Модель организации внеурочной деятельности в третьих классах в рамках реализации ФГОС"


extracted_text:
The fifteenth of
September,
Friday th [D]
the
mother
father mother
grandfather
grandmother
father
дедушка
мама
папа
бабушка brothe
r
sister a brother
[‘brʌðə] брат
A sister
[‘sɪstə]сестра 18.09.2017
1)Words learn *
2)SB ex.4 p.19 I feel…
happy
sad
angry
nice

description:
The fifteenth of
September,
Friday

description:
th [D]
the
mother
father

description:
brothe
r
sister

description:
I feel…
happy
sad
angry
nice

intro: Презентация предназначена для учащихся 2 классов. Разработана к учебнику И.Н. Верещагиной, К.А. Бондаренко "English 2"к уроку 8. Урок начинается с фонетической зарядки (хоровое, индивидуальное чтение слов)  Далее повторяем слова по теме моя семья, вопросно-ответная работа со словами. Далее работаем по учебнику, записываем новые слова в словарь.

title: Презентация на тему  "My family"