extracted_text:
Проводники,
диэлектрики,
полупроводники
Выполнил: Морозов А.,
 ученик 8 «Б» класса
МБОУ СОШ №59 г. Курска
ProPowerPoint.Ru Электрические характеристики среды определяются
подвижностью заряженных частиц в ней
Вещест
ва
Проводн
ики
Полупровод
ники
Диэлектр
ики
ProPowerPoint.Ru Проводники
Проводник
вещество, в котором свободные заряды
могут перемещаться по всему объему
Металлы, растворы солей, кислот, щелочей,
уголь, тело человека, влажный воздух
ProPowerPoint.Ru ПРОВОДНИКИ
электрон
внешнего
уровня
(может легко
оторваться от
своего атома)
ядро
Na
ProPowerPoint.Ru
электроны
внутренних
уровней к
и
н
д
о
в
о
р
п
и
Металлы и их
сплавы
Медь,
алюминий,
серебро и т.д.
возможно перемещение
только электронов
Электроли
ты
Растворы
кислот,
 солей и
т.д.
Под действием раствора
молекулы вещества
распадаются на
положительные и
отрицательные ионы,
которые под действием
электрического поля начнут
перемещаться.
ProPowerPoint.Ru ПРОВОДНИКИ
в электрическом поле электроны внешних
уровней отрываются от своих атомов, становятся
«свободными» частицами и перемещаются полем
+
Внутри проводника электрическое поле
отсутствует!
+
+
+
ProPowerPoint.Ru
Е = 0 ProPowerPoint.Ru НЕПОЛЯРНЫЕ
ДИЭЛЕКТРИКИ
электронная
свободные носители электрического
оболочка
ядро
заряда не образуются;
области концентрации
положительных и отрицательных
зарядов имеют единый центр
электроны
S
ProPowerPoint.Ru свободные носители электрического
ПОЛЯРНЫЕ
ДИЭЛЕКТРИКИ
заряда не образуются;
Cl
области концентрации
-
Na Cl
положительных и отрицательных
зарядов расположены в разных
точках, поэтому каждая молекула
обладает собственным
электрическим полем
+
Na
ProPowerPoint.Ru ПОЛЯРНЫЕ
ДИЭЛЕКТРИКИ
+
+
+
+
ProPowerPoint.Ru Изоляторы – это тела,
изготовленные из
диэлектриков
ProPowerPoint.Ru ProPowerPoint.Ru Электроизоляционные
материалы
ProPowerPoint.Ru Полупроводники
ProPowerPoint.Ru Строение кристалла кремния
Валентные электроны
При повышении температуры некоторые
электроны покидают свои места в
кристалле.
ProPowerPoint.Ru Собственная проводимость полупроводников
При повышении температуры отдельные связи разрываются,  электроны
 становятся «свободными», в электрическом поле они перемещаются
 упорядоченно, образуя ток. При увеличении температуры от 300  К  до  700 К
  их  число возрастает в 107 раз.
+
+
+
+
При разрыве связи образуется вакантное место , которое
В  дырке имеется избыточный положительный заряд.
называют дыркой.
Е
ProPowerPoint.Ru ProPowerPoint.Ru СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ
ProPowerPoint.Ru
ProPowerPoint.Ru

file_name: Проводники, диэлектрики, полупроводники.pptx

description: ProPowerPoint.Ru

description: ProPowerPoint.Ru

description:
Полупроводники
ProPowerPoint.Ru

description: ProPowerPoint.Ru

intro: В презентации представлен материал о проводниках, диэлектриках и полупроводниках в электрическом поле. Указано строение проводников, полупроводников и диэлектриков. Рассмотрены полярные и неполярные диэлектрики, их поведение в электрическом поле. Имеется материал об изоляционных материалах, их видах и применении. Презентация может использоваться на занятиях по физике.Презентация по теме "Проводники, полупроводники и диэлектрики"

title: Презентация по теме "Проводники, диэлектрики и полупроводники"


extracted_text:
Разговорная и
книжная речь. Крошечный – это …
Микроскопический – это … Крошечный – это маленький по
размеру.
Микроскопический – это очень
малый, виден только в
микроскоп. Книжные слова – это слова,
которые используются в книгах,
газетах, в официальных
выступлениях.
  Разговорные слова – это такие
слова, которые используются в
домашней, неофициальной
обстановке. Домашнее задание:
 найти примеры текстов
разговорной и книжной речи,
доказать их принадлежность;
 составить диалог (инсценировка
какойлибо ситуации в школе, на
улице и т.д.)

file_name: Презентация_03.pptx

description:
Разговорная и
книжная речь.

русский язык

group: Дисциплины

title: Урок русского языка в 5 классе "Разговорная и книжная речь"


extracted_text:
ЛИТЕРАТУРНОЕ
ЧТЕНИЕ Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Княгининская средняя школа №1»
«Лебедь, Щука и
Рак»
урок литературного чтения
Подготовила
Гусенкова Ирна Юрьевна
учитель начальных классов
г. Княгинино
2017 год Басня -
Басня -
разные
разные
–
–
людей
людей
небольшое произведение, написанное
небольшое произведение, написанное
стихами  или  прозой,  в  котором
стихами  или  прозой,  в  котором
высмеиваются
пороки,
высмеиваются
пороки,
хитрость,
недостатки
хитрость,
недостатки
жадность,  глупость,  заносчивость    и
жадность,  глупость,  заносчивость    и
другие.
другие.
          В  баснях  обычно  действуют
          В  баснях  обычно  действуют
животные,  предметы,  в  которых  эти
животные,  предметы,  в  которых  эти
черты
ярко
ярко
черты
проявляются  и  высмеиваются.
проявляются  и  высмеиваются.
Часто
или
Часто
или
начинается  моралью,
которой
начинается  моралью,
которой
заключается смысл произведения.
заключается смысл произведения.
характера
характера
басня
басня
заканчивается
заканчивается
людей
людей
в
в Иван Андреевич
Иван Андреевич
Крылов
Крылов
Санкт-Петербург ЬДЕБЕЛ, КАР И АКУЩ
ЛЕБЕДЬ,РАК И ЩУКА Словарная   работа
лад
-  мир, согласие
-  груз, багаж
поклажа
воз
впряглись
-  телега с грузом
-  взялись везти
-  сейчас
из кожи лезут вон
ныне
-  очень стараются Ответьте на вопросы словами из басни
• Что однажды задумали
сделать Лебедь, Щука и Рак?
• Как они старались выполнить
работу?
• Получилась ли их затея?
Почему? «Лебедь рвется в облака» –
«Лебедь рвется в облака» –
он стремительный, упрямый, быстрый.
«Рак пятится назад» –
«Рак пятится назад» –
он неповоротливый, нерасторопный
«А щука тянет в воду» –
«А щука тянет в воду» –
настойчиво выполняет свое дело. Мораль басни
Когда в товарищах
согласья нет,
На лад их дело
 не пойдет … ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ
СТР. 104   ВЫУЧИТЬ НАИЗУСТЬ Интернет – ресурсы:
           1.  httр://www/wikipedia.org
       2. http://yandex.ru/yandsearch
      3.http://blogs.mail.ru/mail/stanimir.47/tag
      4. http://www.proshkolu.ru
      5. http://www.tytskazki.ru

file_name: презентация.pptx

description:
ЛИТЕРАТУРНОЕ
ЧТЕНИЕ

description:
ЬДЕБЕЛ, КАР И АКУЩ
ЛЕБЕДЬ,РАК И ЩУКА

intro: Урок чтения знакомит учащихся с басней И.А. Крылова, расширяет читательский кругозор детей. Через различные виды работы на уроке – выборочное чтение, выразительное чтение, словарную работу с использованием презентации к уроку – учащиеся учатся определять басню как жанр. Данная презентация поможет узнать об интересном памятнике великому баснописцу.

title: Презентация по литературному чтению на тему "И.Крылов. Лебедь, рак и щука."


extracted_text:
Подготовили учитель
английского языка
Степанищева Е.В., учитель
французского языка
Самохина Е.А.
МБОУ «Гимназия №11
г.Ельца» My family
Ma famille A  F  M  E  R  E  S   T  L  O
S  T  A  K  D  N  A   U  B  C
U  N  R  I   P  E  R   E  H  O
W O  I   G  R  A  L   F  S  U
H  A  E  N  D  P  C   O  I   S
T   Q U   E  F   I   L   S  L   I
 D  M O  V  R   E  U  O  S  N
C   T  K  E  E   I   D  E  A  E
 O  F  Q  U   R  N  B   U  A  B
 G  R  S  T   E  N  C   R  E  L r
e
t
s
i
s
x
k
h
d
f
e
d
n
a
h
f
m
b
o
u
a
h
w
b
x
p
a
r
e
n
t
m
t
k
r
g
o
n
l
i
s
a
i
a
q
o
v
t
c
a
n
d
z
l
f
a
t
h
e
r
k
y
h
l
y
d
r
h
t
l
e
f
v
f
u
g
n
p
e
b
m
h
i
a
e
n
b
a
o
r
c
r
t
g
u
p
c
q
r
u
g
e
p
o
z
n
b
l
s
g
r
a
n
d
m
o
t
h
e
r La mère de mon père
c’est ma …
Le père de ma mère
c’est mon …
La fille de ma mère
c’est ma … your father’s brother is
your …
your aunt’s or uncle’s
children are your …
your father’s sister or
your mother’s sister
are your … Let`s sing a song!
Sesame Street- Family Song.mp4 décembre 2017
                                    Ielets, le 15
Chère …,
Je m’appelle … . J’ai …ans. J’habite à Ielets
avec ma famille. Ma famille est … . Nous
sommes …: mon…, ma… et moi. Nous
sommes très unis. J’… ma famille.
Et toi? Comment vas-tu?
J’attends ta réponse.
Avec toutes mes amitiés, Yelets
Russia

10 December 2017

Dear … ,
Thank you for your letter!
You asked me about my family. Well, my family is
… :… . We live in … We are very friendly. In the
evening we … . I like to … . We usually … on the
weekend.
And what about your family?
Write back soon!
Take care,
… - Мне всё понравилось
- Не могу определиться
- Было слишком трудно

file_name: Билингвальная викторина.pptx

description:
My family
Ma famille

intro: Билингвальная викторина для обучающихся 5 классов, изучающих английский и французский языки. Тема "Моя семья", класс делится на 2 команды (английская и французская).  В ходе мероприятия совершенствуются лексические и грамматические навыки, развивается устная речь на двух языках, ученикам предлагается посмотреть короткое видео о семье, рассказать стихотворения (подготовить заранее), написать письма друзьям.

title: Презентация для билингвальной викторины "Моя семья"


extracted_text:
Конференция молодых
педагогов: «Идеи молодого
специалиста в образовании»
Подготовила:
учитель  начальных классов
МБОУ СОШ № 14
Мегаева С.А. Тема выступления:
«Модель сопровождения
молодых педагогов через
качество образования в
современной школе» Актуальность темы:

     Современная школа остро нуждается в молодых,
талантливых, высококвалифицированных учителях,
способных адекватно реагировать на изменение
образовательной ситуации в стране, специфику
педагогических систем, новые условия
профессиональной деятельности.
    П ривлечение к работе молодых специалистов,
получивших современное профессиональное
образование, поможет решить проблему кадрового
обеспечения, позволит ускорить процесс внедрения
ФГОС, современных информационных,
коммуникативных, здоровьесберегающих
технологий и других педагогических инноваций в
систему общего образования. Цели:
способствовать формированию  у
педагогов теоретических представлений о
системе управления качеством
образования в учреждении, поиск новых
форм и технологий в работе;
 повышать  профессиональную
компетентность;
формировать  творческую
индивидуальность. Задачи:
создать условия для развития
профессиональных навыков молодых
педагогов, в том числе навыков применения
различных средств, форм обучения и
воспитания, психологии общения со
школьниками и их родителями;
развивать потребности у молодых педагогов
к профессиональному
самосовершенствованию и работе над собой;
подготовить специалиста, обладающего
широкими фундаментальными знаниями,
умеющего работать в команде. Педагогическое кредо:
Если ты не можешь быть широкой
дорогой,
                                          будь узенькой
тропинкой.
Если ты не можешь быть солнцем,
                                          будь звездой на
небе.
Только найди своё дело
              И СТАРАЙСЯ БЫТЬ САМЫМ
ЛУЧШИМ!
Дуглас Маллех М - мотивация
О -  образование
Д - дети
Е - единство
Л     любовь
Ь

file_name: Конференция молодых педагогов.pptx

title: Конспект к участию на конференции  "Модель сопровождения молодого специалиста через качество образования"


extracted_text:
Урок английского языка
«Are you a friend of the planet?»
Урок обобщения и систематизации знаний
Класс: 7 Тема урока:  Защита окружающей
среды.
 Цели урока: Образовательные: активизация и
повторение лексико-грамматического материала по
теме «Окружающая среда», развитие речевых умений
и навыков, практика  устной речи, практика письма.
 Развивающие: развитие внимания, памяти, догадки
логического мышления.
 Воспитательные: Воспитание уважительного,
бережного отношения к природе родного края,
    к природе места проживания. Vocabulary. Read and translate.
Environment
Nature
To destroy
To protect
A bin
Litter
To disappear
To spoil
 Eco-
friendly
 To pollute
 To spoil
 To recycle
 Wildlife
 To damage
Throw
The Earth Choose the correct translation
To
destroy

разрушать  экономить

To
protect
                         уничтожать
защищать
To destroyTo protect To recycle
To  pollute
   перерабатывать  сокращать

                                               портить
загрязнять
To recycleTo  pollute To
damage
повреждать  охранять

                                         исчезать   удалять
      To
disappea
r
To damage      To disappear Air
Recycle
litter
Destroy
Earth
Protect
Damage
Disturb
animals
Environment
Reduce
pollution
Make the word- combinations
wildlife
nature
Save
Throw away Protect nature
Air pollution
Water pollution
Disturb animals
Reduce pollution
Throw away litter
Recycle litter
Save the Earth Make sentences
 Our school helps to protect nature
 Air pollution  can cause many problems
with health
 Recycling litter is  an effective way to
reduce pollution.  There are different kinds of environmental pollution:
air  pollution,  water  pollution,  land  pollution.  Sadly,
not  all  human  beings  realize  or  admit  that  we  are
the  ones  who  cause  these  problems  and  we  should
be  the  first  to  stop  them  and  protect  our
environment.  Because  of  the  industrial  revolution
the  air  is  polluted  with  awful  chemicals;  seas  and
oceans  are  poisoned  with  oil  spills.  Many  rare
ENVIRONMENTAL
species  of  flora  and  fauna  are  threatened  with
extinction.
PROBLEMS ВИДЕО PASSIVE VOICE
Present Simple Passive
To be + V3
      am
      Is   +  V3   bought, played
             are
Air is polluted.  Rivers are
spoilt Make up sentences in the Present Simple
Rivers
Passive
Is
are
To pollute
Forests
Litter
Wildlife
Animals
Is
are
Is
are
Is
are
Is
are
To destroy
To put into water
To disturb
To damage Countable and uncountable
nouns
paper, forest
electricity, energy,
Animal, bin, school, wildlife,
environment, litter, nature,
tree, garden, bottle, air, bag, Wildlife
Electricity
Energy
Environment
Litter
Nature
Air
Animal
Bin
School
Forrest
Tree
Garden
Bottle
Bag Do the test (the Present Simple Passive )
 Wood…(cut) into pieces.
 Animals (disturb)
 Ozone levels ( study)
 Air pollution (reduce).
 Towns (build) instead forests.
 Wildlife (protect) Ответы
1) Wood is cut into pieces.
2) Animals are disturbed.
3) Ozone levels are studied.
4) Air pollution is reduced.
5) Towns are built instead forests.
6) Wildlife is protected. ECOLOGICAL FAIRY TALE
(СЦЕНКА)
“The Garbage
Monster” VIDEO Reflection
 Now I can …
 perfectly
 well
 not very well, but I’ll practice more. Homework
 Write a mini-composition about the
ecological situation in your region. WE ARE IN CHARGE OF OUR
PLANET!

file_name: ECO FRIENDLY 7 CLASS.pptx

description: ВИДЕО

description: VIDEO

description:
WE ARE IN CHARGE OF OUR
PLANET!

intro: Презентация рассчитана на учащихся 7 класса. Подходит для обобщающего урока по английскому языку по разделу "Are you friend of the planet?"  Презентация содержит лексический и грамматический материал по всему разделу об окружающей среде и служит хорошим дополнением для урока по экологическим проблемам.Презентация "Are you friend of the planet?"

title: Презентация  по английскому языку  "Are you friend of the planet?"


extracted_text: Площадь фигуры(многоугольника) Метод узлов -формула ПикаНаглядная геометрия В задании требуется всегда одно и то же: найти площадь фигуры, которая задана точками на координатной плоскости или на координатной сетке. В зависимости от фигуры, все задачи делятся на два типа:Площадь многоугольника;Площадь круга.Независимо от типа, надо помнить важнейшее правило, вытекающее из свойств площади: если фигуру разрезать на несколько частей, то сумма площадей этих частей равна площади всей фигуры.Рассмотрим площадь многоугольника. Решить задачу № 1*Найдите площадь четырехугольника ABCD и выразите ее в квадратных сантиметрах.Найдите площадь в см2    прямоугольника AEFKНайдите площадь в см2    прямоугольных      треугольников AEB, CFD,               ADK Найдите площадь четырехугольника ABCDРешение: Решить задачу № 1*Найдите площадь четырехугольника ABCD и выразите ее в квадратных сантиметрах.Найдите площадьпрямоугольника AEFK в см2Найдите площадь прямоугольных треугольников AEB, CFD, ADK в см2Найдите площадь четырехугольника ABCDПодсказка:    1         2             3MNP Решить задачу № 1*Найдите площадь четырехугольника ABCD и выразите ее в квадратных сантиметрах.Решение:SAEFK=AK*AE=6*4=24 (см2)SAEB=SAEBM :2=2*4:2=4 (см2)SCFD=SNCFD :2=2*1:2=1 (см2) SADK=SAPDK :2=6*2:2=6 (см2)MNPSABCD = SAEFK – (SAEB + SCFD + SADK) = 24 – (4 + 1 + 6) = 13 (см2)	Ответ: SABCD = 13 см2 Эту формулу редко кто изучает в школе… О ней, вряд ли, вспомнят в колледже или даже в университете...Но те, кто ее знают, всегда решат задачу правильно. Никаких дополнительных построений и треугольников — все намного проще. Запоминайте и пользуйтесь     замечательной формулой!Метод узловА я знаю, как решить такую задачу намного проще и быстрее!Есть отличная формула!!! Существует замечательная формула, которая позволяет считать площадь многоугольника на координатной сетке почти без ошибок. Это даже не формула, а настоящая теорема. На первый взгляд, она может показаться сложной. Но достаточно решить пару задач — и вы поймете, насколько это крутая фишка. Так что вперед!Для начала введем новое определение: ОпределениеУзел координатной сетки — это любая точка, лежащая на пересечении вертикальных и горизонтальных линий этой сетки.Обозначение На первой картинке узлы вообще не обозначены. На второй обозначены 4 узла. Наконец, на третьей картинке обозначены все 16 узлов.Какое отношение это имеет к задаче? Дело в том, что вершины многоугольника в таких задачах всегда лежат в узлах сетки. Как следствие, для них работает следующая теорема:Теорема (формула Пика)Рассмотрим многоугольник на координатной сетке, вершины которого лежат в узлах этой сетки. Тогда площадь многоугольника равна:где n — число узлов внутри данного многоугольника,        k — число узлов, которые лежат на его границе (т.е. n - внутренние, а  k – внешние или граничные узлы).n=1k=3 ПримерРассмотрим обычный треугольник на координатной сетке и 	попробуем отметить внутренние и граничные (внешние) узлы.На I картинке дан обычный треугольник. На II отмечены его внутренние узлы, число которых n = 10. На III картинке отмечены узлы лежащие на границе, их всего k = 6.Возможно, некоторым непонятно, как считать числа n и k.   Начните с внутренних узлов.  Тут все очевидно: закрашиваем треугольник карандашом и смотрим, сколько узлов попало под закраску. С граничными узлами чуть сложнее.  Граница многоугольника — замкнутая ломаная линия, которая пересекает координатную сетку во многих точках.  Проще всего отметить какую-нибудь «стартовую» точку, а затем обойти остальные. Граничными узлами будут только те точки на ломаной, в которых одновременно пересекаются 3-4 линии: Собственно, ломаная; Горизонтальная линия координатной сетки; Вертикальная линия.n=10k=6нет! Граничный или внешний узелНет внешнего узла – пересеклись 2 линииВнешний узел– пересеклись 4 линии Формула Пика В 1899 г. австрийский математик Георг Пик открыл теорему для расчёта площади многоугольника, которую в его честь назвали «формула Пика».В Германии эта теорема включена в школьные учебники.Когда вершины многоугольника расположены в узлах квадратной сетки, можно воспользоваться формулой Пика. где n — число узлов внутри данного многоугольника,    k — число узлов, которые лежат на его границе (т.е. n - внутренние, а                                         k – внешние или граничные узлы). Георг Алекса́ндр Пик (нем. Georg Alexander Pick; 10.08.1859-13.07.1942) — австрийский математик, родился в еврейской семье. Мать - Йозефа Шляйзингер (нем. Josefa Schleisinger), отец - Адольф Йозеф Пик (нем. Adolf Josef Pick).Георга, который был одарённым ребёнком, обучал отец, возглавлявший частный институт. В 16 лет Георг окончил школу и поступил в Венский университет. В 20 лет получил право преподавать физику и математику. В 21 год защитил докторскую диссертацию.Доктор философии (PhD) по математике, хабилитированный (способный, пригодный; высшая академическая квалификация) доктор, профессор Немецкого университета в Праге, член-корреспондент Чешской академии наук и искусств.В 1939-м, когда нацисты заняли Прагу, его исключили из академии.13 июля 1942 года Пик был депортирован в созданный нацистами в северной Чехии лагерь Терезиенштадт, где умер две недели спустя в возрасте 82 лет.      Решить задачу № 1* новым способомНайдите площадь четырехугольника ABCD и выразите ее в квадратных сантиметрах.Решение:   Решить задачу № 1*Найдите площадь четырехугольника ABCD и выразите ее в квадратных сантиметрах.Решение: n=10, k=8 Нужно учитывать масштаб!    Площадь многоугольника на клетчатой бумаге Найти площадь фигуры:1.                                      2. Ответ: 9,5			     Ответ: 7,5 ПрактикумУдачи!  Площадь многоугольника на клетчатой бумаге № 1Найдите площадь четырехугольника,изображенного на клетчатой бумаге с размером клетки 1 см × 1 см. Ответ дайте в см2.Ответ: 12 № 2Найдите площадь четырехугольника,изображенного на клетчатой бумаге с размером клетки 1 см × 1 см. Ответ дайте в см2.Ответ: 14,5 № 3Найдите площадь четырехугольника,изображенного на клетчатой бумаге с размером клетки 1 см × 1 см. Ответ дайте в см2.Ответ: 7 № 4Найдите площадь четырехугольника,изображенного на клетчатой бумаге с размером клетки 1 см × 1 см. Ответ дайте в см2.Ответ:11,5 № 5Найдите площадь четырехугольника,изображенного на клетчатой бумаге с размером клетки 1 см × 1 см. Ответ дайте в см2.Ответ: 11 № 6Найдите площадь четырехугольника,изображенного на клетчатой бумаге с размером клетки 1 см × 1 см. Ответ дайте в см2.Ответ: 15 № 7Найдите площадь четырехугольника,изображенного на клетчатой бумаге с размером клетки 1 см × 1 см. Ответ дайте в см2.Ответ: 8 № 8Найдите площадь четырехугольника,изображенного на клетчатой бумаге с размером клетки 1 см × 1 см. Ответ дайте в см2.Ответ: 12 № 9Найдите площадь четырехугольника,изображенного на клетчатой бумаге с размером клетки 1 см × 1 см. Ответ дайте в см2.Ответ: 12 № 10Найдите площадь четырехугольника,изображенного на клетчатой бумаге с размером клетки 1 см × 1 см. Ответ дайте в см2.Ответ: 16 № 11Найдите площадь четырехугольника,изображенного на клетчатой бумаге с размером клетки 1 см × 1 см. Ответ дайте в см2.Ответ: 13 № 12Найдите площадь четырехугольника,изображенного на клетчатой бумаге с размером клетки 1 см × 1 см. Ответ дайте в см2.Ответ: 17 Практикум: проверка1.    122.    14,53.    74.    11,55.    116.    157.      88.      129.      1210.    1611.    1312.    17 Самостоятельная работаВыполните задания на листах № 1, которые лежат у Вас на парте.Сдайте свою работу на проверку.Домашнее задание:Выполните задания на листах № 2, которые лежат у Вас на парте. Самостоятельная работа  Самостоятельная работа  Самостоятельная работа  Самостоятельная работа  Самостоятельная работа  Самостоятельная работа  Оценка за Самостоятельную работу5-6 заданий – «5»4 задания    – «4»3 задания    – «3»Нарисуйте шарик… Выберите шарик с таким фразеологизмом, который  больше подходит к вашей работе на уроке…                   сложа рукисмотрел       во все глазамотал    на усзасучив рукавабил баклуши не        покладая          рукловил мухсчитал воронспустя рукавадержалушки на макушкебился как рыба об леддля галочкине по моей частивкладывал душу с полной отдачейстарался изо всех сил Созидательный труд:- мы умеем работать как  следует, когда захотим…стараться изо всех силвкладывать душуработать засучив рукавамотать на уссмотреть во все глазадержать ушки на макушкес полной отдачейне покладая рукБесполезная работа:- никому не нужная работа…для галочкибиться как рыба об ледЛень и бездельничанье:не по моей частисложа рукисчитал воронловил мухспустя рукава Я держу в ладошках солнце!Я дарю его друзьям!Улыбайтесь! Это просто!Лучик солнца – ЭТО ВАМ!Спасибо за внимание! До новых встреч! Молодцы! Площадь многоугольника Алматы, КГУ «ШГ № 5», 5 «Б» класс Информация для учителя:Задачи из учебников «Математика», 5- 6 классы.    5-й класс. Т.А.Алдамуратова, др., Алматы «Атамура», 2010   с.39 № 120, с.136 № 530, с.199 № 773, с.260 № 1008, с.299 №1193, с.337 № 1349 6-й класс. Т.А.Алдамуратова, др., Алматы «Атамура», 2011  с.44 № 174,  с.45 № 181, с.124, № 536, с.202 № 894, с.275 № 1189, с.322 № 1348   Автор презентации выражает благодарность коллеге Павлу Бердову за частичное использование его материала:телефон: +7 (963) 963-99-33; почта: pavel@berdov.comА также другим авторам, к сожалению, нет именных данных, чьи задачи включены в данную презентацию.

file_name: В.Н.Н. Площадь фигуры 5-6 кл.ppt

alt: Площадь фигуры (многоугольника)

description:
Площадь фигуры(многоугольника)

Метод узлов -
формула Пика

Наглядная геометрия

description:
В задании требуется всегда одно и то же: найти площадь фигуры, которая задана точками на координатной плоскости или на координатной сетке.
В зависимости от фигуры, все задачи делятся на два типа:
Площадь многоугольника;
Площадь круга.
Независимо от типа, надо помнить важнейшее правило, вытекающее из свойств площади: если фигуру разрезать на несколько частей, то сумма площадей этих частей равна площади всей фигуры.
Рассмотрим площадь многоугольника.

description:
Решить задачу № 1*

Найдите площадь четырехугольника ABCD и выразите ее в квадратных сантиметрах.

Найдите площадь в см2
    прямоугольника AEFK
Найдите площадь в см2
    прямоугольных
    треугольников AEB, CFD,
    ADK
Найдите площадь четырехугольника ABCD

Решение:

description:
Решить задачу № 1*

Найдите площадь четырехугольника ABCD и выразите ее в квадратных сантиметрах.

Найдите площадь
прямоугольника AEFK в см2
Найдите площадь прямоугольных треугольников AEB, CFD, ADK в см2
Найдите площадь четырехугольника ABCD

Подсказка:
   1
        2
            3

M

N

P

description:
Решить задачу № 1*

Найдите площадь четырехугольника ABCD и выразите ее в квадратных сантиметрах.

Решение:

SAEFK=AK*AE=6*4=24 (см2)
SAEB=SAEBM :2=2*4:2=4 (см2)
SCFD=SNCFD :2=2*1:2=1 (см2)
SADK=SAPDK :2=6*2:2=6 (см2)

M

N

P

SABCD = SAEFK – (SAEB + SCFD + SADK) = 24 – (4 + 1 + 6) = 13 (см2)

	Ответ: SABCD = 13 см2

alt: Эту формулу редко кто изучает в школе…

description:
Эту формулу редко кто изучает в школе…
О ней, вряд ли, вспомнят в колледже или даже в университете...
Но те, кто ее знают, всегда решат задачу правильно.
Никаких дополнительных построений и треугольников — все намного проще.
Запоминайте и пользуйтесь
    замечательной формулой!
Метод узлов

А я знаю, как решить такую задачу намного проще и быстрее!
Есть отличная формула!!!

description:
Существует замечательная формула, которая позволяет считать площадь многоугольника на координатной сетке почти без ошибок.
Это даже не формула, а настоящая теорема.
На первый взгляд, она может показаться сложной.
Но достаточно решить пару задач — и вы поймете, насколько это крутая фишка.
Так что вперед!

Для начала введем новое определение:

description:
Определение
Узел координатной сетки — это любая точка, лежащая на пересечении вертикальных и горизонтальных линий этой сетки.
Обозначение

description:
На первой картинке узлы вообще не обозначены.
На второй обозначены 4 узла.
Наконец, на третьей картинке обозначены все 16 узлов.
Какое отношение это имеет к задаче?
Дело в том, что вершины многоугольника в таких задачах всегда лежат в узлах сетки.
Как следствие, для них работает следующая теорема:

Теорема (формула Пика)
Рассмотрим многоугольник на координатной сетке, вершины которого лежат в узлах этой сетки.
Тогда площадь многоугольника равна:

где n — число узлов внутри данного многоугольника,
       k — число узлов, которые лежат на его границе
(т.е. n - внутренние, а  k – внешние или граничные узлы).

n=1
k=3

description:
Пример
Рассмотрим обычный треугольник на координатной сетке и
	попробуем отметить внутренние и граничные (внешние) узлы.

На I картинке дан обычный треугольник.

На II отмечены его внутренние узлы, число которых n = 10.

На III картинке отмечены узлы лежащие на границе, их всего k = 6.

Возможно, некоторым непонятно, как считать числа n и k.

description:
 Начните с внутренних узлов.
 Тут все очевидно: закрашиваем
треугольник карандашом и смотрим,
сколько узлов попало под закраску.

 С граничными узлами чуть сложнее.
 Граница многоугольника — замкнутая ломаная линия, которая пересекает координатную
сетку во многих точках.
 Проще всего отметить
какую-нибудь «стартовую»
точку, а затем обойти остальные.

 Граничными узлами будут
только те точки на ломаной, в которых
одновременно пересекаются 3-4 линии:
 Собственно, ломаная;
 Горизонтальная линия координатной сетки;
 Вертикальная линия.

n=10

k=6

нет!

description:
Граничный или внешний узел

Нет внешнего узла
– пересеклись 2 линии

Внешний узел–
пересеклись
4 линии

description:
Формула Пика

 В 1899 г. австрийский математик Георг Пик открыл теорему для расчёта площади многоугольника, которую в его честь назвали «формула Пика».
В Германии эта теорема включена в школьные учебники.Когда вершины многоугольника расположены
в узлах квадратной сетки, можно воспользоваться формулой Пика.

где n — число узлов внутри данного многоугольника,
   k — число узлов, которые лежат на его границе
(т.е. n - внутренние, а
                                       k – внешние или граничные узлы).

alt: Георг Алекса́ндр Пик (нем. Georg

description:
Георг Алекса́ндр Пик
(нем. Georg Alexander Pick; 10.08.1859-13.07.1942) —
австрийский математик, родился в еврейской семье.
Мать - Йозефа Шляйзингер (нем. Josefa Schleisinger),
отец - Адольф Йозеф Пик (нем. Adolf Josef Pick).
Георга, который был одарённым ребёнком, обучал
отец, возглавлявший частный институт.
В 16 лет Георг окончил школу и поступил в Венский университет.
В 20 лет получил право преподавать физику и математику.
В 21 год защитил докторскую диссертацию.
Доктор философии (PhD) по математике, хабилитированный (способный, пригодный; высшая академическая квалификация) доктор, профессор Немецкого университета в Праге, член-корреспондент Чешской академии наук и искусств.
В 1939-м, когда нацисты заняли Прагу, его исключили из академии.
13 июля 1942 года Пик был депортирован в созданный нацистами
в северной Чехии лагерь Терезиенштадт, где умер две недели спустя в возрасте 82 лет.

alt: Решить задачу № 1* новым способом

description:
Решить задачу № 1* новым способом

Найдите площадь четырехугольника ABCD и выразите ее в квадратных сантиметрах.

Решение:

description:
Решить задачу № 1*

Найдите площадь четырехугольника ABCD и выразите ее в квадратных сантиметрах.

Решение: n=10, k=8

Нужно
учитывать
масштаб!

alt: Найти площадь фигуры: 1. 2

description:
Найти площадь фигуры:
1.                                      2.

Ответ: 9,5			     Ответ: 7,5

alt: Практикум Удачи!

description:
Практикум

Удачи!

description:
№ 1
Найдите площадь
четырехугольника,
изображенного
 на клетчатой бумаге
с размером клетки
1 см × 1 см.
Ответ дайте в см2.

Ответ: 12

description:
№ 2
Найдите площадь
четырехугольника,
изображенного
 на клетчатой бумаге
с размером клетки
1 см × 1 см.
Ответ дайте в см2.

Ответ: 14,5

description:
№ 3
Найдите площадь
четырехугольника,
изображенного
 на клетчатой бумаге
с размером клетки
1 см × 1 см.
Ответ дайте в см2.

Ответ: 7

description:
№ 4
Найдите площадь
четырехугольника,
изображенного
 на клетчатой бумаге
с размером клетки
1 см × 1 см.
Ответ дайте в см2.

Ответ:11,5

description:
№ 5
Найдите площадь
четырехугольника,
изображенного
 на клетчатой бумаге
с размером клетки
1 см × 1 см.
Ответ дайте в см2.

Ответ: 11

description:
№ 6
Найдите площадь
четырехугольника,
изображенного
 на клетчатой бумаге
с размером клетки
1 см × 1 см.
Ответ дайте в см2.

Ответ: 15

description:
№ 7
Найдите площадь
четырехугольника,
изображенного
 на клетчатой бумаге
с размером клетки
1 см × 1 см.
Ответ дайте в см2.

Ответ: 8

description:
№ 8
Найдите площадь
четырехугольника,
изображенного
 на клетчатой бумаге
с размером клетки
1 см × 1 см.
Ответ дайте в см2.

Ответ: 12

description:
№ 9
Найдите площадь
четырехугольника,
изображенного
 на клетчатой бумаге
с размером клетки
1 см × 1 см.
Ответ дайте в см2.

Ответ: 12

description:
№ 10
Найдите площадь
четырехугольника,
изображенного
 на клетчатой бумаге
с размером клетки
1 см × 1 см.
Ответ дайте в см2.

Ответ: 16

description:
№ 11
Найдите площадь
четырехугольника,
изображенного
 на клетчатой бумаге
с размером клетки
1 см × 1 см.
Ответ дайте в см2.

Ответ: 13

description:
№ 12
Найдите площадь
четырехугольника,
изображенного
 на клетчатой бумаге
с размером клетки
1 см × 1 см.
Ответ дайте в см2.

Ответ: 17

alt: Практикум: проверка 1. 12 2

description:
Практикум: проверка

1.    12
2.    14,5
3.    7
4.    11,5
5.    11
6.    15

7.      8
8.      12
9.      12
10.    16
11.    13
12.    17

description:
Самостоятельная работа

Выполните задания на листах № 1, которые лежат у Вас на парте.
Сдайте свою работу на проверку.

Домашнее задание:
Выполните задания на листах № 2, которые лежат у Вас на парте.

alt: Самостоятельная работа

description: Самостоятельная работа

alt: Самостоятельная работа

description: Самостоятельная работа

alt: Самостоятельная работа

description: Самостоятельная работа

alt: Самостоятельная работа

description: Самостоятельная работа

alt: Самостоятельная работа

description: Самостоятельная работа

alt: Самостоятельная работа

description: Самостоятельная работа

description:
Оценка за Самостоятельную работу

5-6 заданий – «5»
4 задания    – «4»
3 задания    – «3»

Нарисуйте шарик…

alt: Выберите шарик с таким фразеологизмом, который больше подходит к вашей работе на уроке… сложа руки смотрел во все глаза мотал на ус засучив рукава бил…

description:
Выберите шарик с таким фразеологизмом,
который  больше подходит к вашей работе на уроке…

сложа руки

смотрел       во все глаза

мотал    на ус

засучив рукава

бил баклуши

 не        покладая          рук

ловил мух

считал ворон

спустя рукава

держал
ушки на макушке

бился как рыба об лед

для галочки

не
по моей части

вкладывал душу

с полной отдачей

старался изо всех сил

alt: Созидательный труд: - мы умеем работать как следует, когда захотим… стараться изо всех сил вкладывать душу работать засучив рукава мотать на ус смотреть во все…

description:
Созидательный труд:
- мы умеем работать как  следует, когда захотим…
стараться изо всех сил
вкладывать душу
работать засучив рукава
мотать на ус
смотреть во все глаза
держать ушки на макушке
с полной отдачей
не покладая рук

Бесполезная работа:
- никому не нужная работа…
для галочки
биться как рыба об лед

Лень и бездельничанье:
не по моей части
сложа руки
считал ворон
ловил мух
спустя рукава

description:
Я держу в ладошках солнце!
Я дарю его друзьям!
Улыбайтесь! Это просто!
Лучик солнца – ЭТО ВАМ!

Спасибо за внимание!
До новых встреч!

alt: Молодцы!

description: Молодцы!

alt: Площадь многоугольника Алматы,

description:
Информация для учителя:

Задачи из учебников «Математика», 5- 6 классы.
5-й класс. Т.А.Алдамуратова, др., Алматы «Атамура», 2010
с.39 № 120, с.136 № 530, с.199 № 773, с.260 № 1008, с.299 №1193,
с.337 № 1349

6-й класс. Т.А.Алдамуратова, др., Алматы «Атамура», 2011
с.44 № 174,  с.45 № 181, с.124, № 536, с.202 № 894, с.275 № 1189,
с.322 № 1348

Автор презентации выражает благодарность коллеге Павлу Бердову
за частичное использование его материала:
телефон: +7 (963) 963-99-33; почта: pavel@berdov.com
А также другим авторам, к сожалению, нет именных данных,
чьи задачи включены в данную презентацию.

intro: Наглядная геометрия, 5-6 классы. Площадь многоугольника: разбиение фигуры на части и "метод узлов" по формуле Пика.

title: КДМ. Площадь многоугольника: разбиение фигуры на части и "метод узлов" по формуле Пика.


extracted_text:
В гости к ПДД
ЦЕЛИ:
научить детей формулировать важность навыков по безопасности дорожного
движения,
 соблюдать  правила дорожного движения и поведения на улице и в транспорте
(ходить только по тротуарам и пешеходным дорожкам, придерживаясь правой
стороны, переходить улицу в указанных местах на зеленый сигнал  светофора ,
не играть на проезжей части улице, на дороге; и т.д.)
• ВЫПОЛНИЛА: Горшкова Елена Анатольевна, учитель начальных классов з н а к и
з н а к и
Д о р о ж н ы е
Д о р о ж н ы е Сто с лишним лет назад, принято решение о
том, что дорожные знаки должны быть во
всём мире едиными по назначению и виду. А
в 1900 году договорились, что на всех
дорожных знаках должны быть  символы
понятные и иностранным туристам, и
неграмотным людям. Назначение дорожных знаков легко
запомнить.
 Запрещающие – круглые с красной
каймой (ассоциация с огнем) с
белым, а некоторые с голубым
фоном. Предупреждающие –
треугольной формы, с
красной каймой. Предписывающие, т.е.
указывающие направление
движения, минимальную
скорость и т.д. – голубые
круглые. Информационно – указательные
знаки – они имеют различный
фон: синий, зеленый, белый,
желтый. Прямоугольные,
квадратные, шестиугольные. Б у д ь   в н и м а т е л ь н ы м
Б у д ь   в н и м а т е л ь н ы м
Эй, водитель, осторожно!
Эй, водитель, осторожно!
Ехать быстро невозможно,
Ехать быстро невозможно,
Знают люди все  на свете:
Знают люди все  на свете:
В этом месте ходят …
В этом месте ходят …
детидети Б уд ь  в ним а т ел ь ны м
Б уд ь  в ним а т ел ь ны м
Н а  маш ин ах   з дес ь , друз ья ,
  Н а  маш ин ах   з дес ь , друз ья ,
Ехат ь ник ому  н ельз я,
   Ехат ь ник ому  н ельз я,
Можно   ех ат ь,  з н ай т е ,
   Можно   ех ат ь,  з н ай т е ,
дет и,
дет и,
Тольк о  на  …
   Тольк о  на  …
велосипеде
велосипеде Б у д ь   в н и м а т е л ь н ы м
Б у д ь   в н и м а т е л ь н ы м
  р е б я т а   н е   д о   с м е х а ,
  р е б я т а   н е   д о   с м е х а ,
Н и   н а   ч ё м   н е л ь з я   з д е с ь   е х а т ь ,
   Н и   н а   ч ё м   н е л ь з я   з д е с ь   е х а т ь ,
А   з д е с ь ,
  А   з д е с ь ,
М о ж н о   т о л ь к о   с в о и м   х о д о м ,
   М о ж н о   т о л ь к о   с в о и м   х о д о м ,
М о ж н о   т о л ь к о   …
   М о ж н о   т о л ь к о   …
пешеходам
пешеходам Будь внимательным
Будь внимательным
Я   н е   м ы л   в   д о р о г е   р ук ,
  Я   н е   м ы л   в   д о р о г е   р ук ,
Е л   я  ф р у к ты ,   о в о щ и ,
   Е л   я  ф р у к ты ,   о в о щ и ,
З а б о л е л   и   в и ж у   п у н к т
   З а б о л е л   и   в и ж у   п у н к т
М е д и ц и н с к о й  …
   М е д и ц и н с к о й  …
помощи
помощи Будь внимательным
Будь внимательным
В с е м   з н а к о м ы е   п о л о с к и
В с е м   з н а к о м ы е   п о л о с к и

З н а ю т   д е т и ,   з н а е т   в з р о с л ы й ,
З н а ю т   д е т и ,   з н а е т   в з р о с л ы й ,
Н а   т у   с т о р о н у   в е д ё т
Н а   т у   с т о р о н у   в е д ё т
П е ш е х о д н ы й …
П е ш е х о д н ы й …
переход
переход Будь внимательным
Будь внимательным
  м у з ы к а н т ы ,
  м у з ы к а н т ы ,
Н е   ш у м и т е ,
  Н е   ш у м и т е ,
Д а ж е   е с л и   в ы   т а л а н т ы .
   Д а ж е   е с л и   в ы   т а л а н т ы .
З д е с ь   с и г н а л и т ь   н е   г о д и т с я :
   З д е с ь   с и г н а л и т ь   н е   г о д и т с я :
Р я д о м   ш к о л а   и л ь   …
   Р я д о м   ш к о л а   и л ь   …
больница
больница Б у д ь   в н и м а т е л ь н ы м
Б у д ь   в н и м а т е л ь н ы м
О т ч е г о   б ы   э т о   в д р у г
О т ч е г о   б ы   э т о   в д р у г
С т р е л к и   д р у ж н о   в с т а л и   в
С т р е л к и   д р у ж н о   в с т а л и   в
к р у г ,
к р у г ,
И   м а ш и н ы   д р у г   з а   д р у г о м
И   м а ш и н ы   д р у г   з а   д р у г о м
М ч а т с я   в е с е л о   п о   к р у г у ?
М ч а т с я   в е с е л о   п о   к р у г у ?
Круговое
Круговое
движение
движение Отгадайка
Отгадайка
Ч т о   з а   з н а к   т а к о й   в и с и т ?
Ч т о   з а   з н а к   т а к о й   в и с и т ?
С т о п   –   м а ш и н а м   о н   в е л и т …
С т о п   –   м а ш и н а м   о н   в е л и т …
П е ш е х о д !   И д и т е   с м е л о
П е ш е х о д !   И д и т е   с м е л о
П о   д о р о ж к а м   ч ё р н о  б е л ы м .
П о   д о р о ж к а м   ч ё р н о  б е л ы м .
б) Подземный пешеходный  переход
б) Подземный пешеходный

переход.
а) Пешеходный  переход
переход.
а) Пешеходный

в) Пешеходная дорожка.
в) Пешеходная дорожка Отгадайка
Отгадайка
Можно встретить знак такой
Можно встретить знак такой
На дороге скоростной,
На дороге скоростной,
Где больших размеров яма,
Где больших размеров яма,
И ходить опасно прямо,
И ходить опасно прямо,
Там где строиться район,
Там где строиться район,
Школа, дом иль стадион.
Школа, дом иль стадион.
  а)Дорожные работы.
а)Дорожные работы.

  б)Движение без остановки  запрещено
б)Движение без остановки  запрещено..

    в)Въезд запрещён.
в)Въезд запрещён. Отгадайка
Отгадайка
Ходят смело млад и стар,
Ходят смело млад и стар,
Даже кошки и собаки…
Даже кошки и собаки…
Только здесь не тротуардело всё в
Только здесь не тротуардело всё в
дорожном знаке.
дорожном знаке.
а) Главная дорога.
а) Главная дорога.

б) Пешеходная дорожка.
б) Пешеходная дорожка.

в) Пешеходный переход.
в) Пешеходный переход. Отгадайка
Отгадайка
На нём нарисованы вы, но это не портрет.
На нём нарисованы вы, но это не портрет.
Он висит всегда на столбе и нас охраняет,
Он висит всегда на столбе и нас охраняет,
Он говорит всем водителям, что мы рядом,
Он говорит всем водителям, что мы рядом,
Он треугольный и с красной полоской по краям.
Он треугольный и с красной полоской по краям.
но не светофор.
но не светофор.
но не учитель.
но не учитель.
а)Железнодорожный переезд со шлагбаумом. .
а)Железнодорожный переезд со шлагбаумом

б)Перевозка детей. .
б)Перевозка детей
в) Дети.
в) Дети. З а п о м н и !
З а п о м н и !

file_name: Дорожные знаки.ppt

description:
З а п о м н и !
З а п о м н и !

title: классный час по ПДД


extracted_text: Включите звук

description: Включите звук

intro: Презентация "Путешествие в зимний лес"рассказывает детям о том, чем зима отличается от других времен года, какие изменения в природе наступают с наступлением зимних холодов, из каких месяцев состоит зимнее время, как живут птицы и животные зимой в лесу и в городе, какие опасности представляет зима для людей и др.Видео

доп. образование детей

group: Другое

title: Презентация "Путешествие в зимний лес"


file_name: Презентация Microsoft Office PowerPoint.pptx

intro: Презентация рассчитана для показа детям дошкольного возраста. в презентации подробно описаны все признаки этого времени года., сказочная красота зимнего леса. Презентация рассказывает детям о том, чем зима отличается от других времен года, какие изменения в природе наступают с наступлением зимних холодов, из каких месяцев состоит зимнее время, как живут птицы и животные зимой в лесу и в городе, какие опасности представляет зима для людей и др.Видео

психологическая работа

group: Педагогика

title: Презентация "Зима"


extracted_text:
Лишь слову
          жизнь
дана Отец, Алексей Николаевич
Отец, Алексей Николаевич
Бунин
Бунин
Мать, Людмила Александровна Бунина
урожденная Чубарова (18351910) 1886  –  отчислен из гимназии В 17 лет начинает писать стихи
1887 г. – дебют в печати
1889 г.  работа в
                 «Орловском вестнике» 1891г. – издана первая книга И.Бунина
1891г. – издана первая книга И.Бунина
«Стихотворения 1887 – 1891гг.»
«Стихотворения 1887 – 1891гг.»
1896г. – выход бунинского перевода
1896г. – выход бунинского перевода
«Песни о Гайавате» Г.Лонгфелло.
«Песни о Гайавате» Г.Лонгфелло.
1897г. – в Петербурге издан сборник «На
1897г. – в Петербурге издан сборник «На
край света»
край света» И.Бунин и В.Пащенко.
Гражданский брак с
18921894
А.Н.Цакни. Брак с
18981899
В.Н.Муромцева (Бунина).
Брачный союз с 1906 года Черный бархатный шмель, золотое
оплечье,
Заунывно гудящий певучей струной,
Ты зачем залетаешь в жилье
человечье
И как будто тоскуешь со мной?
За окном свет и зной, подоконники
ярки,
Безмятежны и жарки последние
дни,
Полетай, погуди  и в засохшей
татарке,
На подушечке красной, усни.
Не дано тебе знать человеческой
думы,
Что давно опустели поля,
Что уж скоро в бурьян сдует ветер
угрюмый
Золотого сухого шмеля! Настанет день  исчезну я,
А в этой комнате пустой
Все то же будет: стол, скамья
Да образ, древний  и простой.
И так же будет залетать
Цветная бабочка в шелку,
Порхать, шуршать и трепетать
По голубому потолку.
И так же будет неба дно
Смотреть в открытое окно
и море ровной синевой
манить в простор пустынный
свой. Настанет день  исчезну я,
А в этой комнате пустой
Все то же будет: стол, скамья
Да образ, древний  и простой.
И так же будет залетать
Цветная бабочка в шелку,
Порхать, шуршать и трепетать
По голубому потолку.
И так же будет неба дно
Смотреть в открытое окно
и море ровной синевой
манить в простор пустынный свой. Тест по творчеству И.А.Бунина

























1. Укажите годы жизни И.А. Бунина
18601904
18651921
18701953
18991960
2. По социальному положению Бунин был:
купцом
дворянином
мещанином
разночинцем
3. Кто занимался образованием Бунина после
его выхода из гимназии?
родители
старший брат Юлий
гувернантки
сам разработал систему дальнейшего образования
4. Академическая Пушкинская премия была
присуждена Бунину за:
роман "Жизнь Арсеньева"
цикл рассказов "Тёмные аллеи"
сборник стихов "Листопад"
рассказ "Суходол"
5. Какой великий русский писатель оказал
значительное влияние на формирование личности
Бунина
А.С. Пушкин
Ф.М. Достоевский
Л.Н. Толстой
Н.В. Гоголь




















6. Как Бунин относился к революции?
восторженно принимал и поддерживал
был в растерянности
отвергал и негодовал, считая её концом России
был равнодушен
7. Нобелевская премия была получена Буниным
за:
1925 г. за рассказ "Солнечный удар"
1915 г. за рассказ "Господин из СанФранциско"
1933 г. за роман "Жизнь Арсеньева"
1938 г. за цикл рассказов "Тёмные аллеи"
8. Автобиографический роман Бунина
назывался:
«Митина любовь»
«Жизнь Арсеньева»
«Суходол»
«В Париже»
9. В 1920 г. теплоход "Спарта" навсегда увёз
Бунина из России в:
Англию
Францию
Америку
Германию Советую прочитать
Советую прочитать
В.Н.Муромцева
 В.Н.Муромцева
   "Жизнь Бунина",
"Жизнь Бунина",
   "Беседы с памятью"
"Беседы с памятью"
М.Рощин «Князь»
 М.Рощин «Князь» 1. Перечитать рассказы Бунина из
1. Перечитать рассказы Бунина из
сборника «Темные аллеи» («Чистый
сборника «Темные аллеи» («Чистый
понедельник», «Холодная осень»);
понедельник», «Холодная осень»);
«Легкое дыхание», «Митина любовь».
«Легкое дыхание», «Митина любовь».
2. Подумать над проблематикой
2. Подумать над проблематикой
прочитанных рассказов.
прочитанных рассказов.
Спасибо за внимание.
Спасибо за внимание.
1. Перечитать рассказы Бунина из 1. Перечитать рассказы Бунина из сборника «Темные аллеи» («Чистый сборника «Темные аллеи» («Чистый понедельник», «Холодная осень»);понедельник», «Холодная осень»);  «Легкое дыхание», «Митина любовь».«Легкое дыхание», «Митина любовь».2. Подумать над проблематикой 2. Подумать над проблематикой прочитанных рассказов.прочитанных рассказов.Спасибо за внимание.Спасибо за внимание.

file_name: Бунин-это целый мир.ppt

description:
Лишь слову
          жизнь
дана

description: 1886  –  отчислен из гимназии

title: Методическая разработка и презентация урока литературы "Бунин - это целый мир"


extracted_text:
ПРОЕКТ
Абилимпикс – дорога возможностей
20172018 учебный год
Вычужанова Галина Николаевна  09.02.04 Информационные
ОБОСНОВАНИЕ
системы – 3 человека
 38.02.01 Экономика и
ПРОЕКТА
бухгалтерский учет – 1
человек
 23.02.07 Техническое
обслуживание и ремонт
двигателей, систем,
агрегатов автомобилей – 3
человека
 13.02.11. Техническая
эксплуатация электрического
и электромеханического
оборудования – 1 человек
 43.02.15 Поварское и
кондитерское дело – 1
человек
 19.01.17 Повар, кондитер – 1
Анализ
ситуации
На данный момент в
колледже обучается
всего 17 студентов с
ограниченными
возможностями
здоровья и
инвалидностью
человек
 19.02.10 Технология
продукции общественного
питания – 1 человек
 19727 Штукатур 13450 Маляр
– 5 человек
 38.02.04 Коммерция по
отраслям – 1 человек
Вычужанова Галина Николаевна ОБОСНОВАНИЕ
ПРОЕКТА
На национальном
чемпионате
представлено всего 59
компетенций
По 15 компетенциям мы
можем принимать
участие
Из этих 15 компетенций
10 представлены на
Пермском крае
По 6 компетенциям мы
можем принимать
участие
В 2017 году приняли
участие по 2
компетенциям
Анализ
ситуации
1. «Веб-дизайн».
2. «Декоративное искусство
(Макраме)».
3. «Документационное
обеспечение управления и
архивоведение».
4. «Кирпичная кладка».
5. «Массажист».
6. «Парикмахер».
7. «Портной».
8. «Разработка программного
обеспечения
(Программирование)».
9. «Торговля».
10.«Экономика и
бухгалтерский учет».
Вычужанова Галина Николаевна ОБОСНОВАНИЕ
ПРОЕКТА
Проблема
Низкая активность студентов с
ОВЗ и инвалидностью,
отсутствие мотивации к
обучению
Актуальность
Движение Абилимпикс в Пермском
крае с 2014 года в России, с 2016 года
в Пермском крае.
Вычужанова Галина Николаевна ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ
Цель
Задачи
Социализация студентов с инвалидностью и
ограниченными возможностями здоровья с
ориентацией на профессиональную
деятельность
1. Получение профессионального образования
студентами через профессиональное
самоопределение
2. Вовлечение педагогов и студентов в движение
Абилимпикс
3. Привлечение работодателей к процессу
инклюзивного профессионального образования
и трудоустройству студентов с инвалидностью
или ограниченными возможностями здоровья
Вычужанова Галина Николаевна МЕХАНИЗМЫ РЕАЛИЗАЦИИ
ПРОЕКТА
Подготовка студента по
компетенции
соответствующей
профилю образования
Подготовка студента по
компетенции не
соответствующей профилю
образования
Подготовка работающего
специалиста
Вычужанова Галина Николаевна
Подготовка студента по компетенции соответствующей профилю образованияПодготовка студента по компетенции не соответствующей профилю образованияПодготовка работающего специалиста ПЛАН РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА
Сроки
Этап
Вид деятельности, мероприятие
1. Анализ
компетенций
представленных в
Пермском крае
Изучение содержания движения
Абилимпикс в России, в Пермском
крае (регламент, процедуры
проведения)
Изучение компетенций
представленных на национальном
чемпионате
Изучение компетенций
представленных  в Пермском крае
Сопоставление реализуемых
профессиональных программ
колледжа и компетенций
представленных в Пермском крае
Выход на ЦМК
Определение педагогов готовых  к
участию в движении
Вычужанова Галина Николаевна
Сентябрь
2017 г.
Сентябрь
2017 г.
Сентябрь
2017 г.
Сентябрь
2017 г.
Сентябрь
-октябрь
2017
Сентябрь
2017,
сентябрь
2018 ПЛАН РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА
Этап
Вид деятельности, мероприятие
Сроки
2. Анализ
ситуации
студентов с
ОВЗ и
инвалидностью
в колледже
Изучение  списка студентов с ОВЗ,
(где  по какой программе обучаются,
какой диагноз, особенности
заболевания, академические
достижения, трудности)
Октябрь
2017 г.
Вычужанова Галина Николаевна ПЛАН РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА
Сроки
Этап
Ноябрь 2017
г.
Ноябрь 2017
г.
Ноябрь 2017
г.
Декабрь
2017 г.
Декабрь
2017 г.
3. Анализ
возможного участия
студентов в
движении
Абилимпикс и
вовлечение
педагогов в работу
Вид деятельности, мероприятие
Индивидуальные консультации с
педагогами о возможном участии
Индивидуальные консультации
со студентами о  возможном
участии
Анализ заданий чемпионатов
прошлых лет  (выход на ЦМК)
Составление плана работы с
педагогом (педагог выстраивает
график работы со студентом, при
необходимости привлекает
социальных партнеров)
Составление плана работы со
студентом
Вычужанова Галина Николаевна ПЛАН РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА
Сроки
Январь-
июнь,
сентябрь
2018 г.
Этап
4.
Подготовка
студентов
Вид деятельности, мероприятие
Привлечение социальных партнеров к
подготовке студента (в качестве базы
подготовки, в качестве специалиста на базе
колледжа)
Корректировка рабочих программ в
соответствии с требованиями Абилимпикс
(выход на ЦМК)
Изменение содержания ЛПР, ПР, СР
Организация работы СИБ, СКБ по
компетенции
Дополнительная подготовка студента (во
внеурочное время)
Участие в конкурсах профессионального
мастерства (привлечение студента к
участию)
Участие в движении по компетенциям:
1. «Веб-дизайн».
2. «Документационное обеспечение управления и
3. «Кирпичная кладка».
4. «Разработка программного обеспечения
(Программирование)».
Вычужанова Галина Николаевна
архивоведение».
Октябрь
2018 г. ПЛАН РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА
Этап
Вид деятельности, мероприятие
Сроки
5. Анализ
результатов
Работа над ошибками
- Анализ заданий
- Анализ оценочных листов
- Анализ допущенных ошибок
Ноябрь 2018 г.
Подведение итогов
Ноябрь 2018 г.
Вычужанова Галина Николаевна ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
1. Участие в движении по заявленным
компетенциям
2. Приобретенный опыт педагогами как участия
так и работы с о студентами с ОВЗ и
инвалидностью
3. Приобретенный опыт студентами
4. Мотивация студентов к обучению (осознание
того, что особенности заболевания не
являются препятствием к достижению успеха)
5. Обновление содержания УМК в соответствии с
требованиями  движения Абилимпикс
Вычужанова Галина Николаевна ВОЗМОЖНЫЕ РИСКИ
1. Отсутствие мотивации у педагогов – проводить
индивидуальные беседа с педагогами, объяснять,
мотивировать, поощрение по итогам участия
2. Отсутствие мотивации у студентов – проводить
индивидуальные беседы со студентами, привлекать к
участию в мероприятиях, озвучивать на линейке, на сайте
колледжа информацию о победителях, поощрение по
итогам участия
3. Отсутствие компетенции в перечне компетенций
заявленных в Пермском крае – развивать  компетенции,
принимать постоянное участие в конкурсах по
компетенциям на уровне Пермского края и других
регионов
4. Особенности заболевания у студента (участника) – не
вижу пути выхода, возможно создание комфортных
условий подготовки и проведения мероприятия
Вычужанова Галина Николаевна
5. Отказ социальных партнеров в подготовке – готовить  на

file_name: Абилимпикс.pptx

intro:
К участию в конкурсах профессионального мастерства для людей с инвалидностью допускаются граждане Российской Федерации с инвалидностью и ограниченными возможностями здоровья по трем категориям участников соревнований: «школьники», «студенты» и «специалисты»  не старше 65 лет. Причем, нигде не указана привязка компетенции к специальности. То есть по той или иной компетенции могут принимать участие студенты, не относящиеся к специальности.
	В связи с этим в рамках деятельности проекта было выделено три основных направления:
-	подготовка студента по компетенции соответствующей профилю образования;
-	подготовка студента по компетенции не соответствующей профилю образования;
-	подготовка работающего специалиста.
	Данный проект рассчитан на два учебных года, так как подготовку студента и педагога необходимо начинать заранее. Участниками проекта автоматически становится педагогические работники, осуществляющие подготовку студента, выбранного для участия в чемпионатах.

title: Проект "Абилимпикс - дорога возможностей"


file_name: к занятию+.pps

title: Конспект открытого интегрированного занятия "Растения, которые лечат". Презентация к занятию.


extracted_text: Подготовил: Рамазанов РамазанМуниципальное казенное общеобразовательное учреждениеСредняя школа №2КОНКУРС «Народный песенный фольклор»на тему: «Фольклор – душа народа»Ученик 5 «Б» кл.Руководитель: Рамазанова Фатима А.                  Учитель начальных классов. Избербаш -2017г.  Фольклор Дагестана очень разнообразный и богатый.Его создателями являются многочисленные народы, которые живут на территории Дагестана. У истоков фольклорной культуры стоит колыбельная песня потому, что воспитание ребенка начинается с нее. Помню какими интересными были ее сказки, которые передавались из поколения в поколение, от матери дочери, от бабушки внукам. Этот эпос о герое, о воине-богатыре Шарвили.  Шарвили- сын горца чабана Даглара. Лекарь, сказитель Кас-Буба По преданию богатырь появился на свет после того, как его родители съели по половинке большого краснощекого яблока. Шарвили с рождения лишен чувства страха.Шарвили в сражении со львом. Бабушки , когда работали с шерстью Когда долгими ночами ткали ковры Когда были заняты жатвой под знойным солнцем, пели исключительно этнические песни Так же я провел опрос среди учителей и учащихся нашей школы.

file_name: Шарвили.pptx

description:
Подготовил: Рамазанов Рамазан

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

Средняя школа №2

КОНКУРС
«Народный песенный фольклор»

на тему:
«Фольклор – душа народа»

Ученик 5 «Б» кл.

Руководитель: Рамазанова Фатима А.
                  Учитель начальных классов.

Избербаш -2017г.

alt: Этот эпос о герое, о воине-богатыре

alt: Шарвили- сын горца чабана Даглара

description: Шарвили- сын горца чабана Даглара.

alt: Лекарь, сказитель Кас-Буба

description: Лекарь, сказитель Кас-Буба

alt: Шарвили с рождения лишен чувства страха

alt: Бабушки , когда работали с шерстью

description: Бабушки , когда работали с шерстью

alt: Когда долгими ночами ткали ковры

description: Когда долгими ночами ткали ковры

intro:
Фольклор Дагестана очень разнообразный и богатый.Его создателями являются многочисленные народы, которые живут на территории Дагестана
У истоков фольклорной культуры стоит колыбельная песня потому, что воспитание ребенка начинается с нее.

У истоков фольклорной культуры стоит колыбельная песня потому, что воспитание ребенка начинается с нее.У истоков фольклорной культуры стоит колыбельная песня потому, что воспитание ребенка начинается с нее.

title: Презентация по музыке "Народный песенный фольклор" (3 класс)


extracted_text:
ГКОУ РО Новочеркасская школаинтернат №1
Разработала: Яричевская Л.И.

file_name: ФИЗМИНУТКА ГОД СОБАКИ.ppt

title: Физминутка "Год Собаки"


extracted_text:
Я!Ты!Он!Она!
Вместе дружная семья! 1 сентября! Внеурочная деятельность Утренняя зарядка Международный день Мира Мы веселая семейка –
Нас попробуйка расклейка!
Солнце дарит нам тепло,
Вместе быть нам повезло! В нашем 5-м  классе есть ученики
С виду озорные, добрые внутри,
Шалят и бушуют ночи все и дни,
С виду озорные, добрые внутри. Шутка, юмор, звонкий смех –
Вот лекарство для нас всех!
Смешные рожицы от нас
Вам подарит 5 класс! Все мы –
умные,
спортивные,
смелые,
активные! Наш класс – союз идей, друзей, затей!
Дружные и добрые, как не посмотри,
До чего мы шустрые  глаз не отвести! В каждом из нас есть сила таланта
Спортсмена, поэта, певца, музыканта.
Творчески будем себя развивать.
Чтоб лучшими в школе со временем стать! 1 октября день пожилого человека Не испугаемся работы,
Не подведем вас никогда.
Какие б ни были заботы –
Трудиться рады мы всегда! Осенний бал Выступать на сцене нас медом не корми,
Главные же роли заберем все мы.
Газету нарисуем  тоже высший класс!
Анекдот  расскажем  позабавим вас!

file_name: альбом 5 класс.pptx

description:
Я!Ты!Он!Она!
Вместе дружная семья!

description: 1 сентября!

description: Внеурочная деятельность

description: Утренняя зарядка

description: Международный день Мира

description: 1 октября день пожилого человека

description: Осенний бал

intro: Данное портфолио можно использовать для участия в различных конкурсах,указан класс,работа класса в различных мероприятиях.показан сам класс.И каждый год можно обновлять его по ходу перехода класса в другой.А к концу 11 класса накопится большой альбом,который можно посмотреть с родителями на выпускномПортфолио класса

title: Портфолио класса


extracted_text:
Дни Дни
Воинской
Воинской
подготовили: Коникова
подготовили: Коникова
Презентацию
Презентацию
Славы
Славы
России.
России.
С.Б.С.Б. В. А. Серов «Ледовое
побоище» 18 апреля 1242 года.
День воинской славы России (победа русских
воинов князя Александра Невского над
немецкими рыцарями на Чудском озере; Ледовое
     По известиям летописей, Ледовое побоище началось при
побоище)
солнечном восходе у Воронея Камени на Узмени. Традиционная
схема битвы выглядит следующим образом. Немецкая конная
колонна атаковала пеший центр русского войска, нанесла ему
большие потери, однако была охвачена с флангов княжеской
конницей и обратилась в бегство.
Эта битва, вместе с победами князя Александра над шведами (15
июля 1240 года на Неве) и над литовцами (в 1245 году под
Торопцем, у озера Жизца и близ Усвята), имела большое значение
для Пскова и Новгорода, задержав напор трех серьезных врагов с
запада — в то самое время, когда остальная Русь терпела от
княжеских усобиц и последствий татарского завоевания большие
потери. В Новгороде долго помнили Ледовое побоище немцев:
вместе с Невской победой над шведами, оно еще в XVI веке
вспоминалось на ектениях по всем новгородским церквам. Куликовская битва. 21 сентября 1380 года.
День воинской славы России (День
победы русских полков в Куликовской
битве)
     Куликовская битва 1380 год21 сентября 21
сентября – День воинской славы России, День
победы русских полков во главе с великим князем
Дмитрием Донским над монголо-татарскими
войсками в Куликовской битве (1380 год).
Битва на Куликовом поле серьезно подорвала
военное могущество Золотой Орды и ускорила ее
последующий распад. Она способствовала
дальнейшему росту и укреплению русского единого
государства, подняла роль Москвы как центра
объединения. Памятник Кузьме Минину и Дмитрию
Пожарскому на Красной площади в
Москве. 7 ноября 1612 года.
 День воинской славы России (День
освобождения Москвы силами народного
ополчения под руководством Кузьмы
Минина и Дмитрия Пожарского от
      В Нижнем Новгороде начались постоянные сходки: рассуждали о том, как
польских интервентов)
подняться, откуда взять людей и средства. С такими вопросами
обращались прежде всего к Минину, и он подробно развивал свои планы.
С каждым днем росло его влияние; нижегородцы увлекались
предложениями Минина и наконец решили образовать ополчение,
созывать служилых людей и собирать на них деньги.
Вождем ополчения выбрали князя Дмитрия Пожарского, лечившегося
тогда от ран в подмосковном имении и пожелавшего, чтобы
хозяйственная часть в ополчении была поручена Минину.
При поддержке войск Пожарского, Минин осуществил оценку имущества
нижегородского населения и определил часть, которая должна пойти на
ополчение. По совету Минина давали «третью деньгу», то есть третью
часть имущества, либо, в некоторых случаях, пятую часть. Лица, которые
не могли собрать требуемой суммы, отдавались в холопы, а их имущество
полностью конфисковывалось.
По словам летописи, он «жаждущие сердца ратных утолял и наготу их
прикрывал и во всем их покоил и сими делами собрал не малое воинство».
К нижегородцам скоро примкнули и другие города, поднятые известной
окружной грамотой, в составлении которой, несомненно, участвовал
Минин. В начале апреля 1612 в Ярославле стояло уже громадное
ополчение с князем Пожарским и Мининым во главе; в августе был
побежден Ходкевич, а в октябре Москва была очищена от поляков. Денис Мартен
«Полтавская битва» 10 июля 1709 года.
День воинской славы России (День
победы русской армии под
командованием Петра Первого над
шведами в Полтавском сражении)
Северной войны, состоялась 27 июня (8 июля) 1709.
В ней участвовали русская армия Петра I и шведская
армия Карла XII.
    Полтавская битва — решающий эпизод Великой
    В результате Полтавской битвы армия короля Карла
XII перестала существовать. Сам он с Мазепой
скрылся на территории Османской империи.
Решительная победа русских привела к перелому в
Северной войне в пользу России и положила конец
господству Швеции как главной военной силы в
Европе 9 августа 1714 года.
День первой в российской истории морской
победы русского флота под командованием
Петра  над шведами у мыса Гангут.
   Во время Северной войны (1700-1721) около
Гангута (русское название полуострова
Ханко в Финляндии) авангард русского
галерного флота под командованием Петра
разгромил шведскую эскадру контр-
адмирала Н. Эреншельда и захватил 10
вражеских кораблей. Так была одержана
первая в истории русского флота крупная
морская победа. Эту победу Петр назвал
«второй Полтавой». День воинской славы России (День взятия
турецкой крепости Измаил) 24 декабря 1790 года.
День воинской славы России (День взятия
турецкой крепости Измаил)
      В ноябре 1790 г. русские войска начали осаду Измаила. Две попытки взять
крепость окончились неудачно. И тогда главнокомандующий русской
армией генерал-фельдмаршал Г.А. Потемкин поручил взятие
неприступной крепости А. В. Суворову. Началась усиленная подготовка к
штурму.
Стремясь избежать кровопролития, Суворов направил коменданту
Измаила ультиматум о сдаче крепости, на что последовал ответ: «Скорее
небо обрушится на землю и Дунай потечет вверх, чем сдастся Измаил».
24 декабря 1790 г. русские войска девятью колоннами с разных сторон
двинулись на штурм крепости. Речная флотилия подошла к берегу и под
прикрытием огня артиллерии высадила десант. Умелое руководство
Суворова и его соратников, отвага солдат и офицеров решили успех боя,
продолжавшегося 9 часов. Турки оборонялись упорно, но Измаил был взят.
Неприятель потерял 26 тыс. убитыми и 9 тыс. пленными. Было захвачено
265 орудий, 42 судна, 345 знамен. Суворов указал в рапорте потери
русской армии в 1815 человек убитыми и 2455 ранеными. День воинской славы России (победа
русской эскадры над турками у мыса
Тендра) 11 сентября 1790 года.
 День воинской славы России (победа
русской эскадры над турками у мыса
Тендра)
    В русско-турецкой войне 1787-1791 гг. русским
сухопутным силам успешно содействовал Черноморский
флот под командованием контр-адмирала Ф.Ф. Ушакова.
Одним из важнейших событий этой войны стала победа
русской эскадры над турками у мыса Тендра.
28 августа (8 сентября) 1790 г. в результате
напряженного боя 7 турецких кораблей сдались,
остальные спаслись бегством. Потери турок превысили 2
тыс. человек, у русских - 21 человек погиб и 25 было
ранено.
Блестящая победа русского флота обеспечила прорыв к
Измаилу Днепровской флотилии, оказавшей большую
помощь сухопутной армии во взятии крепости. Ф.Ф.
Ушакова в России прозвали «морской Суворов». «Наполеон на бородинских высотах» В. В.
Верещагин. 8 сентября 1812 года.
День воинской славы России (День
Бородинского сражения русской армии
под командованием М.И. Кутузова)
Сражение закончилось неопределённым для обеих сторон
результатом. Французские войска под командованием Наполеона
не смогли одержать решающую победу над русскими войсками
под командованием генерала Кутузова, достаточную для победы
во всей кампании. Последовавшее отступление русской армии
после сражения было продиктовано стратегическими
соображениями и в конечном итоге привело к поражению
Наполеона.

     Бородинское сражение считается одним из самых
кровопролитных сражений XIX века. По самым скромным оценкам
совокупных потерь, каждый час на поле погибало 8500 человек,
или каждую минуту — рота солдат. Некоторые дивизии потеряли
до 80 % состава. Со стороны французов было сделано 60 тысяч
пушечных и почти полтора миллиона ружейных выстрелов. Не
случайно Наполеон назвал сражение под Бородино самым
великим своим сражением, хотя его результаты более чем
скромны для привыкшего к победам великого полководца. День воинской славы России (победа
русской эскадры над турками у мыса
Синоп) 1 декабря 1853 года.
День воинской славы России (победа
русской эскадры над турками у мыса
Синоп)
    Это было одно из первых сражений Крымской
войны, начинавшейся как конфликт России и
Турции. Русская армия и флот имели ощутимое
преимущество над слабеющей Османской империей,
которую современники называли «больным
человеком Европы».
Эскадра П.С.Нахимова заблокировала в Синопской
бухте турецкий флот под командованием Осман-
паши. После битвы, длившейся четыре с половиной
часа, были уничтожены 15 из 16 турецких кораблей
- только одному удалось спастись бегством.
Разгром турок был абсолютным: было убито и
ранено более трех тысяч османских моряков против
38 убитых и 235 раненых в эскадре Нахимова.
Осман-паша, два его командира корабля и 200
матросов попали в плен 23 февраля.
День защитника Отечества

file_name: Презентация  Дни Воинской Славы России_.ppt

description:
В. А. Серов «Ледовое
побоище»

description: Куликовская битва.

description:
Денис Мартен
«Полтавская битва»

description:
23 февраля.
День защитника Отечества

intro: В этой презентации речь идёт об устном народном творчестве. Виды народного творчества. Русские народные сказки, их отгадывание. Картины великих русских художников

title: Тесты по чтению во 2 классе


extracted_text:
Составила: Коникова
Светлана Борисовна «Без солнца не цветут
цветы, без любви нет
счастья, без женщины нет
любви, без матери нет ни
поэта, ни героя».
/ М.Горький/ 22 пВо многих странах мира отмечают
Во многих странах мира отмечают
День матери, правда, в разное время.
День матери, правда, в разное время.
В День матери
В День матери
  чествуются только матери и
чествуются только матери и
беременные
беременные
женщины, а не все
женщины, а не все
представительницы  слабого пола.
представительницы  слабого пола.
По некоторым источникам традиция
По некоторым источникам традиция
празднования Дня матери берет
празднования Дня матери берет
начало
начало
  еще в древнем Риме,
еще в древнем Риме, Римляне
посвящали
 три дня в марте (с 22 по 25) матери
богов –
 восточной Кибеле. Древние греки
 Древние греки
отдавали
 дань уважения матери всех богов -
Гее.  Для
кельтов Днем матери был день
чествования
 богини Бриджит.о 25) матери богов – В В России День
матери отмечается в
четвертое воскресенье
ноября с 1998 г.      на
основании Указа
     Президента РФ
Б.Н. Ельцина. В этот
день по традиции
поздравляют женщин,
добившихся успехов в
воспитании детей,
многодетных мам и
матерей-одиночек. • Есть самое
• Есть самое
нежное слово
нежное слово
на свете :
на свете :
• Его произносят
• Его произносят
в младенчестве
в младенчестве
дети,
дети,
• Его вспоминают
• Его вспоминают
в разлуке и
в разлуке и
муке –
муке –
• «Мама!»
• «Мама!» Каждую секунду в мире
рождается три человека, и они
тоже вскоре смогут произнести
слово «мама». С первого дня
жизни ребенка мать живет его
дыханием, его слезами и
улыбками. Любовь матери
также естественна как
цветение сирени. Солнце
согревает все живое, а её
любовь согревает жизнь
малыша. Но главное, мать
приобщает дитя к своей
родине. В его уста она
вкладывает родной язык
вобравший богатство разума,
мысли и чувства поколений.
Она наполняет его жизнь
духовной силой, помогает
постичь вечные ценности. У
мамы самое доброе сердце,
самые добрые и ласковые руки
на  свете. Пожалуй, самой трагичной
была судьба матери в годы
войны. Женщины и война... Что
может быть более
противоестественным?
         Женщина, дарящая жизнь
и оберегающая ее, и война,
уносящая эту ЖИЗНЬ,
единственную и
неповторимую... Эти понятия
несопоставимы.
         Во время Великой
Отечественной войны в 1944
году, когда страна уже знала,
что Победа - скоро, что надо
заживить самую страшную рану
- потерю павших солдат и
убитых фашистами граждан,
был уч режден орден «Мать-
героиня». 1 ноября он был
вручен жительнице
Подмосковья - Анне
Алексахиной. Женщина, мать стала воплощением кисти великих мастеров
искусства:Рембранта,Венецианова,Тропинина,Серова.
Рембрандт «Мадонна с
младенцем И Св.
Иосифом»
Венецианов Мать! Несомненно, это одно из самых глубоких и
гармоничных созданий отечественной поэзии. Из-под пера
великих мастеров лирических стихов вышли строки,
одухотворенные и проникновенные  с любовью к матери.
Легче всего обидеть мать
Она обидой не ответит,
А только будет повторять:
«Не простудись- сегодня
ветер!»
Легче всего обидеть мать.
Пройдут века,
Мы станем старше,
Но кто-то сжав, опять
Возьмет бумагу и напишет:
«Легче всего обидеть мать».
И, может быть, его услышат. Есть в природе знак святой и
вещий,
             Ярко обозначенный в веках.
             Самая прекрасная из женщин -
             Женщина с ребенком на руках!
             Пусть ей вечно солнце
рукоплещет,
             Так она и будет жить в веках,
             Самая прекрасная из женщин-
             Женщина с ребенком на руках!

file_name: С Днём МАТЕРИ.ppt

description:
Составила: Коникова
Светлана Борисовна

title: Тесты по чтению во 2 классе


extracted_text:
Дни Дни
Воинской
Воинской
подготовили: Коникова
подготовили: Коникова
Презентацию
Презентацию
Славы
Славы
России.
России.
С.Б.С.Б. В. А. Серов «Ледовое
побоище» 18 апреля 1242 года.
День воинской славы России (победа русских
воинов князя Александра Невского над
немецкими рыцарями на Чудском озере; Ледовое
     По известиям летописей, Ледовое побоище началось при
побоище)
солнечном восходе у Воронея Камени на Узмени. Традиционная
схема битвы выглядит следующим образом. Немецкая конная
колонна атаковала пеший центр русского войска, нанесла ему
большие потери, однако была охвачена с флангов княжеской
конницей и обратилась в бегство.
Эта битва, вместе с победами князя Александра над шведами (15
июля 1240 года на Неве) и над литовцами (в 1245 году под
Торопцем, у озера Жизца и близ Усвята), имела большое значение
для Пскова и Новгорода, задержав напор трех серьезных врагов с
запада — в то самое время, когда остальная Русь терпела от
княжеских усобиц и последствий татарского завоевания большие
потери. В Новгороде долго помнили Ледовое побоище немцев:
вместе с Невской победой над шведами, оно еще в XVI веке
вспоминалось на ектениях по всем новгородским церквам. Куликовская битва. 21 сентября 1380 года.
День воинской славы России (День
победы русских полков в Куликовской
битве)
     Куликовская битва 1380 год21 сентября 21
сентября – День воинской славы России, День
победы русских полков во главе с великим князем
Дмитрием Донским над монголо-татарскими
войсками в Куликовской битве (1380 год).
Битва на Куликовом поле серьезно подорвала
военное могущество Золотой Орды и ускорила ее
последующий распад. Она способствовала
дальнейшему росту и укреплению русского единого
государства, подняла роль Москвы как центра
объединения. Памятник Кузьме Минину и Дмитрию
Пожарскому на Красной площади в
Москве. 7 ноября 1612 года.
 День воинской славы России (День
освобождения Москвы силами народного
ополчения под руководством Кузьмы
Минина и Дмитрия Пожарского от
      В Нижнем Новгороде начались постоянные сходки: рассуждали о том, как
польских интервентов)
подняться, откуда взять людей и средства. С такими вопросами
обращались прежде всего к Минину, и он подробно развивал свои планы.
С каждым днем росло его влияние; нижегородцы увлекались
предложениями Минина и наконец решили образовать ополчение,
созывать служилых людей и собирать на них деньги.
Вождем ополчения выбрали князя Дмитрия Пожарского, лечившегося
тогда от ран в подмосковном имении и пожелавшего, чтобы
хозяйственная часть в ополчении была поручена Минину.
При поддержке войск Пожарского, Минин осуществил оценку имущества
нижегородского населения и определил часть, которая должна пойти на
ополчение. По совету Минина давали «третью деньгу», то есть третью
часть имущества, либо, в некоторых случаях, пятую часть. Лица, которые
не могли собрать требуемой суммы, отдавались в холопы, а их имущество
полностью конфисковывалось.
По словам летописи, он «жаждущие сердца ратных утолял и наготу их
прикрывал и во всем их покоил и сими делами собрал не малое воинство».
К нижегородцам скоро примкнули и другие города, поднятые известной
окружной грамотой, в составлении которой, несомненно, участвовал
Минин. В начале апреля 1612 в Ярославле стояло уже громадное
ополчение с князем Пожарским и Мининым во главе; в августе был
побежден Ходкевич, а в октябре Москва была очищена от поляков. Денис Мартен
«Полтавская битва» 10 июля 1709 года.
День воинской славы России (День
победы русской армии под
командованием Петра Первого над
шведами в Полтавском сражении)
Северной войны, состоялась 27 июня (8 июля) 1709.
В ней участвовали русская армия Петра I и шведская
армия Карла XII.
    Полтавская битва — решающий эпизод Великой
    В результате Полтавской битвы армия короля Карла
XII перестала существовать. Сам он с Мазепой
скрылся на территории Османской империи.
Решительная победа русских привела к перелому в
Северной войне в пользу России и положила конец
господству Швеции как главной военной силы в
Европе 9 августа 1714 года.
День первой в российской истории морской
победы русского флота под командованием
Петра  над шведами у мыса Гангут.
   Во время Северной войны (1700-1721) около
Гангута (русское название полуострова
Ханко в Финляндии) авангард русского
галерного флота под командованием Петра
разгромил шведскую эскадру контр-
адмирала Н. Эреншельда и захватил 10
вражеских кораблей. Так была одержана
первая в истории русского флота крупная
морская победа. Эту победу Петр назвал
«второй Полтавой». День воинской славы России (День взятия
турецкой крепости Измаил) 24 декабря 1790 года.
День воинской славы России (День взятия
турецкой крепости Измаил)
      В ноябре 1790 г. русские войска начали осаду Измаила. Две попытки взять
крепость окончились неудачно. И тогда главнокомандующий русской
армией генерал-фельдмаршал Г.А. Потемкин поручил взятие
неприступной крепости А. В. Суворову. Началась усиленная подготовка к
штурму.
Стремясь избежать кровопролития, Суворов направил коменданту
Измаила ультиматум о сдаче крепости, на что последовал ответ: «Скорее
небо обрушится на землю и Дунай потечет вверх, чем сдастся Измаил».
24 декабря 1790 г. русские войска девятью колоннами с разных сторон
двинулись на штурм крепости. Речная флотилия подошла к берегу и под
прикрытием огня артиллерии высадила десант. Умелое руководство
Суворова и его соратников, отвага солдат и офицеров решили успех боя,
продолжавшегося 9 часов. Турки оборонялись упорно, но Измаил был взят.
Неприятель потерял 26 тыс. убитыми и 9 тыс. пленными. Было захвачено
265 орудий, 42 судна, 345 знамен. Суворов указал в рапорте потери
русской армии в 1815 человек убитыми и 2455 ранеными. День воинской славы России (победа
русской эскадры над турками у мыса
Тендра) 11 сентября 1790 года.
 День воинской славы России (победа
русской эскадры над турками у мыса
Тендра)
    В русско-турецкой войне 1787-1791 гг. русским
сухопутным силам успешно содействовал Черноморский
флот под командованием контр-адмирала Ф.Ф. Ушакова.
Одним из важнейших событий этой войны стала победа
русской эскадры над турками у мыса Тендра.
28 августа (8 сентября) 1790 г. в результате
напряженного боя 7 турецких кораблей сдались,
остальные спаслись бегством. Потери турок превысили 2
тыс. человек, у русских - 21 человек погиб и 25 было
ранено.
Блестящая победа русского флота обеспечила прорыв к
Измаилу Днепровской флотилии, оказавшей большую
помощь сухопутной армии во взятии крепости. Ф.Ф.
Ушакова в России прозвали «морской Суворов». «Наполеон на бородинских высотах» В. В.
Верещагин.

description:
В. А. Серов «Ледовое
побоище»

description: Куликовская битва.

description:
Денис Мартен
«Полтавская битва»

intro: Эта презентация о воинской Славе. Каждый файл несёт патриотическое воспитание.  Вставила картинки Ледового побоища, Куликовской битвы, памятники Кузьме Минину и Дмитрию Пожарскому. Речь идёт о возникновении этого праздника Дню Воинской Славы России. Упоминала о Полтавской битве, взятие крепости Измаил, о победе Русской эскадры у мыса Тендера и т.д.Подробное описание о днях Воинской Славы России

title: Презентация


extracted_text:
Урок литературного
чтения
1 класс
Произведения К. И. Чуковского
«Путаница», «Телефон»
Учитель: Коникова Светлана Борисовна Радость,    жадность ,
хитрость,    доброта,
               улыбка Речевая разминка
   Ча-ча-ча - горит в комнате …
(свеча).
Чу-чу-чу – мы подуем на …
(свечу).
Оч-оч-оч – наступает быстро …
(ночь).
Чи-чи-чи – ночью громко не …
(кричи). Узнай откуда этот отрывок…
Пришла Муха на
базар
 И купила –
самовар.
Вдруг  из маминой из
спальни,
  Кривоногий и хромой
  Выбегает умывальник
      И качает головой. Корней  Иванович  Чуковский
    1882-1969 г. Словарная   работа
Небылица- это шуточный рассказ, о
том, чего не может быть и не
бывает , шутливая выдумка
автора.
Пуд- старая русская мера измерения
веса
         (16 кг) Как хорошо уметь читать Собери  пазлы А у наших у ворот
Чудо-дерево растёт. Если вам всё удалось  и вы
довольны собой, со всеми
заданиями справились
   Если у вас не всё получилось,
но вы старались
  Если было очень трудно и вам
нужна помощь

description:
Корней  Иванович  Чуковский
    1882-1969 г.

description: Как хорошо уметь читать

description: Собери  пазлы

description:
А у наших у ворот
Чудо-дерево растёт.

intro: Эта презентация поможет детям ярко представить себе работы К.И.Чуковского. Настроит ребят эмоционально. Дети ещё раз разберут такие понятия как доброта, жадность, хитрость, улыбка и т. д. Здесь найдётся и речёвка к уроку. Будут угадывать откуда этот отрывок. Увидят портрет автора и его многочисленные произведения.Презентация по произведениям К. И.Чуковского

title: Презентация по произведениям К.И. Чуковского.


extracted_text:
Математ
ика
Открытый урок
по математике
в  4 «Б» классе
Умножение чисел,
оканчивающихся нулями
(закрепление)
Учитель: Александрова Е.
В. Цели урока:
• Закрепить навык умножения
чисел, оканчивающихся нулями,
упражняться в решении задач на
движение в противоположные
стороны.
• Развивать навыки устного и
письменного счёта, умение
сравнивать числа.
• Воспитывать чувство
взаимопомощи, развивать интерес
к математике, активность и
внимание учащихся. Наш девиз:
«Дорогу осилит идущий,
      а математику -
мыслящий» Иван – Царевич и Елена Прекрасная
Иван – Царевич и Елена Прекрасная Опечалился Иван
Царевич, залился
горючими слезами.
    А берёзка над ним
шелестит: «Не плачь,
добрый молодец,
найдёшь ты свою
невесту у Кощея
Бессмертного в
невиданной стране. Всё
там подчинено законам
математики». Тот, кто не знает математики, не может узнать
никакой другой науки и даже не может
обнаружить своего невежества.
• К
сожалению,
Иван –
Царевич с
математикой
не дружил.
• А мы с вами,
ребята,
давайте
поможем ему
выполнять
математичес-
кие задания. Отправился Иван – Царевич в
далёкий путь. Долго ли, коротко
ли шёл он – на пути встретилась
река. Дремучий лес
Лесная тропинка привела Ивана –
Царевича к избушке на курьих ножках.
Дремучий лесЛесная тропинка привела Ивана – Царевича к избушке на курьих ножках. Учёная Баба Яга
• Вошёл он в избу и видит, сидит в ступе Баба Яга
с ноутбуком в руках и изучает математику.
Учёная Баба Яга Задача Бабы Яги
• Из дворца Кощея Бессмертного
одновременно в
противоположных  направлениях
вылетели Баба Яга в ступе и
Змей Горыныч. Через 10 секунд
они оказались на расстоянии 650
метров друг от друга. Скорость
Змея Горыныча равна 30 м/с.
Найди скорость Бабы Яги.
Задача Бабы Яги Чертёж к задаче
10 сек
? м/сек
30 м/сек
650 м Задача от Бабы Яги №2
• Из дворца Кощея
Бессмертного в ступе
вылетели Змей Горыныч и
Баба-Яга.
• Они прихватили с собой
мухоморы.
• Баба-Яга  взяла 13 корзин по
8 кг мухоморов в каждой
корзине, а Змей Горыныч в 3
раза больше.
• Сколько всего мухоморов Порядок работы в группе:
• Поочерёдное
высказывание
мнений.
• Обсуждение.
• КАЖДЫЙ
ДОЛЖЕН
ВЫСКАЗАТЬСЯ И
ВЫСЛУШАТЬ
ДРУГОГО!
• Принятие
общего решения. Сравнение выражений
500   40:100 … 500
 30:100 Видишь – дворец у меня большой, а состоит
он из двух залов: зал, где я сейчас
нахожусь, имеет форму прямоугольника:
длина 22 метра, а ширина 10 метров.
Площадь второго зала в 2 раза больше
первого.
     Найди площадь  всего дворца? Задача от Кощея
22
м
10 м
S
- ?
S всего
дворца
- ?
S - ?,
в 2
раза Отправились Иван – Царевич с
Еленой Прекрасной домой.
Отправились Иван – Царевич с Еленой Прекрасной домой. Наш девиз:
«Дорогу осилит идущий,
      а математику -
мыслящий» Домашнее задание
• Учебник: стр. 80 № 359, 360.

file_name: Открытый урок по математике 4Б.pptx

intro: План-конспект урока математики в 4 классе на тему: «Умножение чисел, оканчивающихся нулями» (закрепление).

title: Открытый урок по математике в 4 классе


extracted_text:
Родительское собрание 8а
классе
Возрастные особенности
восьмиклассников •  Вот они, главные истины эти:
• Поздно заметили, поздно учли…
• Нет, не рождаются трудными  дети,
• Просто им вовремя не помогли. Подростковый возраст
• Подростковый период – важный и
трудный этап в жизни человека, время
выборов, которое во многом
определяет всю последующую жизнь.
• Восьмой класс – период перехода от
зависимого, опекаемого детства к
самостоятельной жизни Особенности
• Меняется система ценностей и
интересов
• Снижается интерес к учебе
• Происходит половое созревание Половое созревание
• Самый главный вопрос подросткового возраста – половое
созревание. В это время формируются психосексуальные
установки и ориентации. Подросток переживает первую
любовь, у него возникают эротические фантазии и
переживания. Он меняется настолько, что этот период
называют «гормональной бурей или эндокринным
штормом».  Необходимы такт и терпение взрослых, их
признание личной жизни сына или дочери как
самостоятельно существующей сферы. Тогда возникает
(или сохраняется) доверие, желание поговорить о
трудностях, поделиться радостью, получить совет от
близких людей, а не от друзей с улицы. Подростки
• Подростки:
  1. Гармонично развивающиеся
(благополучно переживающие процесс
взросления)
   2. Конфликтные ( имеющие множество
проблем) Проблемы
• Пренебрежительное отношение к учебе
• Бесцельное времяпрепровождение
• Поиски «острых ощущений»
• Повышение уровня агрессивности
• Неадекватное поведение Результаты
• Снижение самооценки
• Приобретение «низменных» интересов
• Конфликты с окружающими
• Конфликты с обществом
•  Появление депрессии Воздействие на воспитание
• Школа – 15%
• Микросреда – 15%
• Семья 70 % Семья 70 %
• Одним из элементов микросреды, в отношениях,
формирующих личность, является семья. При этом
решающим является не её состав – полная, неполная,
распавшаяся, а нравственная атмосфера,
взаимоотношения, которые складываются между
взрослыми членами семьи, между взрослыми и
детьми. В совместных занятиях не только родителям
открывается характер сына или дочери, но и дети
лучше узнают своих родителей. Подростку
необходима совместная деятельность со взрослыми. Пути решения проблем
• Формирование круга интересов восьмиклассников на основе
особенностей их характера и способностей. Максимальное
сокращение периода его свободного времени – «времени
праздного существования и безделья»
• Привлечение к таким занятиям как чтение, самообразование,
занятия музыкой, спортом, положительно формирующим
личность.
• Индивидуальное воздействие на восьмиклассника с участием
школьного психолога по психокоррекционной работе с ним.
• Включение подростка в такую деятельность, которая лежит в
сфере интересов взрослых, но в то же время создает возможности
ему реализовать и утвердить себя на уровне взрослых. Пути решения проблем
• Снижение проявления агрессии путем посещения
спортивных школ, ежедневной гимнастики дома с
использованием гантелей и эспандера. Не
предъявлять подростку завышенное требование, не
подтвержденное способностью восьмиклассника
Честно указывать подростку на его удачи и не удачи
(причем удачи объяснять его способностями, а
неудачи – недостаточной подготовкой) Не
захваливать подростка, объясняя его неудачи
случайностью, т.к. это формирует у
восьмиклассников эффект неадекватности. Советы родителям
• Будьте всегда чуткими к делам своих детей
• Анализируйте с детьми причины их удач и неудач
• Поддерживайте ребенка, когда ему нелегко
• Старайтесь не ограждать подростка от трудностей
• Научите преодолевать трудности
• Постоянно контролируйте ребенка, но без гиперопеки по принципу:
Поощряйте даже едваедва возникшие потребности в знаниях, в гармонии
и красоте, в самоактуализации (развитие собственной личности)
• Информируйте своего ребенка о границах материальных потребностей и
напоминайте, что духовные потребности должны развиваться постоянно
• Замечайте любое положительное изменение в развитии личности ребенка
• Рассказывайте ребенку о своих проблемах, о том, что волновало Вас,
когда Вы сами были в их возрасте. Советы родителям
• Покупайте своему ребенку книги по психологии, самопознанию
• Будьте всегда личным примером (учите делами, а не словами)
• Помните, что только личным примером можно чтото изменит в лучшую
сторону, т.к. самоактуализация передается от родителей к детям.
• У творческих родителей всегда неординарные дети.
• Разговаривайте с детьми как с равными, уважая их мнение, избегая нравоучений
• Советуйте ребенку следить за своей внешностью: одеждой, прической, личной
гигиеной
• Воспитывайте естественное отношение к проблемам взаимоотношения полов,
неупрощенное, не вульгарное, а простое, здоровое, которое позволит создать в
будущем нормальную семью.
• Чаще рассказывайте своим детям о том, какие у Вас были взаимоотношения с
противоположным полом в 1415 лет, делая акцент на благородстве, культуре
чувств, уважении друг к другу, ответственности друг за друга Анкета «Хорошие ли вы родители?»
• На вопросы этого теста нужно отвечать «да», «нет», «не знаю». Итак:
1. На некоторые поступки ребенка вы часто реагируете «взрывом», а
потом жалеете об этом.
2. Иногда вы пользуетесь помощью или советами друзей, когда вы не
знаете, как реагировать на поведение вашего ребенка.
3. Ваши интуиция и опыт – лучшие советники в воспитании ребенка.
4. Иногда вам случается доверять ребенку секрет, который вы никому
другому не рассказали бы.
5. Вас обижает негативное мнение о вашем ребенке других людей.
6. Вам случается просить у ребенка прощения за свое поведение.
7. Вы считаете, что ребенок не должен иметь секретов от своих
родителей.
8. Вы замечаете между своим характером и характером ребенка
различия, которые иногда удивляют Анкета
• 9. Вы слишком сильно переживаете, неприятности или неудачи
вашего ребенка.
10. Вы можете удержаться от покупки интересующей вещи для
ребенка (даже если у вас есть деньги), потому что знаете, что
ими полон дом.
11. Вы считаете, что до определенного возраста лучший
воспитательный аргумент для ребенка – физическое наказание
(ремень).
12. Ваш ребенок именно таков, о каком вы мечтали.
13. Ваш ребенок доставляет вам больше хлопот, чем радости.
14. Иногда вам кажется, что ребенок учит вас новым мыслям и
поведению.
15. У вас конфликты с собственным ребенком. Подсчет результатов.
• За каждый ответ «да» на вопросы: 2,4,6,8,10,12,14, а также
«нет» на вопросы: 1,3,5,7,9,11,13,15 получается по 10
очков. За каждые «не знаю» получаете по 5 очков.
Подсчитайте полученные очки.
100150 очков. Вы располагаете большими возможностями
правильно понимать собственного ребенка. Ваши взгляды и
суждения – ваши союзники и решении различных
воспитательных проблем. Если этому на практике
сопутствует подобное открытое поведение, полное
терпимости, вас можно признать примером, достойным для
подражания. Для идеала вам не хватает одного маленького
шага. Им может стать мнение вашего ребенка. Подсчет результатов.
• 5099 очков. Вы находитесь на правильной дороге
к лучшему пониманию собственного ребенка. Свои
временные трудности или проблемы с ребенком вы
можете разрешить, начав с себя. И не старайтесь
оправдываться нехваткой времени или натурой
вашего ребенка. Есть несколько проблем, на
которые вы имеете влияние, поэтому постарайтесь
это использовать. И не забывайте, что понимать
это не всегда означает принимать. Не только
ребенка, но и собственную личность тоже. Подсчет результатов.
•  049 очков. Кажется, можно только больше
сочувствовать вашему ребенку, чем вам, поскольку
он не попал к родителю – доброму другу и
проводнику на трудной дороге получения
жизненного опыта. Но еще не все потеряно. Если вы
действительно хотите чтото сделать для вашего
ребенка, попробуйте иначе. Может, вы найдете кого
то, кто вам поможет в этом. Это не будет легко, зато
в будущем вернется благодарностью и сложившейся
жизнью вашего ребенка Решение собрания
• Провести беседу: «Возрастные особенности
восьмиклассников»
•  Усилить контроль
   1. Электронный дневник
   2. Внешний вид (вторая обувь)
   3. Успеваемость
   4.  Выполнение домашних заданий
• Разработать систему поощрения и наказания
• Помочь организовать  досуг

file_name: род.собрание Возрастные особ.шк-ка 8а.pptx

intro: Данная презентация может быть использована в качестве подготовки к родительскому собранию или как наглядный материал непосредственно на родительском собрании. В ней раскрываются особенности восьмиклассников - трудного возраста, перехода от детства к взрослости. Раскрываются пути решения проблем данного возраста, рекомендации родителям.Презентация "Родительское собрание: Возрастные особенности школьников 8 класса"

title: Презентация к родительскому собранию "Возрастные особенности школьников 8-го класса"


extracted_text:
ДОРОГА
БЕЗ  ОПАСНОСТИ

file_name: Дорога без опасности.pptx

description:
ДОРОГА
БЕЗ  ОПАСНОСТИ

intro: Пезентация предназначена для учащихся начальных классов. Проводится викторина по знанию ПДД. Ребятам предлагается ответить на вопросы викторины: Что это за профессия инспектор ГИБДД,  как правильно переходить дорогу, можно ли играть на мостовой, знаешь ли ты дорожные знаки, правила посадки в автобус.Пезентация предназначена для учащихся начальных классов. Проводится викторина по знанию ПДД

title: Презентация по ПДД "Дорога без опасности"


extracted_text:
Урок  литературного
Урок  литературного
чтения
чтения
Тема. «И. А.Бунин.
Тема. «И. А.Бунин.
Листопад»
Листопад»
4 класс
4 класс
Верзлюк Екатерина Александровна
учитель начальных классов Цели урока
Думать
Наблюдать
Размышлять
На вопросы отвечать
Выразительно читать Задачи  урока
Задачи  урока
Познакомить с жизнью и творчеством И.А.
 Познакомить с жизнью и творчеством И.А.
Бунина
Бунина
Учить чувствовать поэтический мир
 Учить чувствовать поэтический мир
Пополнить словарный запас обучающихся
 Пополнить словарный запас обучающихся
Развивать речь,память,мышление,
 Развивать речь,память,мышление,
воображение
воображение Бунин Иван Алексеевич
Бунин Иван Алексеевич
1870  1953
1870  1953
              Родился  22  октября  1870  г.  в
Воронеже  в  родовитой,  но  обедневшей
дворянской  семье.  Детские  годы  Бунин
провёл  частью  в  Воронеже,  частью  в
наследственном  поместье  под  Ельцом
(ныне в Липецкой области).
       Впитывая от родителей, от дворовых
предания  и  песни,  он  рано  обнаружил
артистические  способности  и  редкую
впечатлительность. Поступив в 1881 г. в
Елецкую гимназию, Бунин был вынужден
в 1886 г. её оставить: не хватало денег,
чтобы  платить
за  обучение.  Курс
гимназии,  а  частью  и  университета
проходил
руководством
старшего брата, народовольца Юлия.

дома
под показана
по
тем
             Широкое признание пришло
к  нему  с  выходом  в  свет
повести  «Деревня»  (1910  г.),
где
современная
писателю
сельская  жизнь.
Разрушение  патриархального
быта  и  стародавних  устоев
изображено  в  произведении  с
редкой
временам
жёсткостью.  Конец  повести,
где
как
обретает
похороны,
символическое
звучание.
Вслед
за  «Деревней»,  на
основе  семейных  преданий,
была
повесть
«Суходол»  (1911  г.).  Здесь  с
величественной
мрачностью
изображено
вырождение
русского дворянства
свадьба  описана
написана В годы Второй мировой войны
Бунин  жил  в  Грассе,  жадно
следил  за  военными  событиями,
бедствовал,  прятал  от  гестапо  в
своём  доме  евреев,  радовался
победам  советских  войск.  В  это
время  он  писал  рассказы  о
любви  (вошли  в  книгу  «Тёмные
аллеи»,  1943  г.),  которые  сам
считал  лучшим  из  всего  им
созданного.
        Послевоенное  «потепление»
писателя  к  советской  власти
было  недолгим,  но  оно  успело
поссорить его с многими давними
друзьями. Последние годы Бунин
провёл  в  бедности,  работая  над
книгой  о  своём  литературном
учителе А. П. Чехове. Умер 8 ноября 1953 г.
в Париже, похоронен на
русском кладбище
СентЖеневьевдеБуа Лес, точно терем расписной,
Лиловый,золотой,богрянный,
Веселой, пестрою стенной
Стоит над светлою поляной. Березы желтою резьбой
Блестят в лазури голубой..
Как вышки , елочки темнеют.
А между кленами синеют
То там, то здесь в лмстве сквозной
Просветы в небе,что оконца. Лес пахнет дубом и сосной,
За лето высох он от солнца,
И Осень тихою вдовой
Вступает в пестрый терем свой. Сегодня на пустой поляне,
Среди широкого двора
Воздушной паутины ткани
Блестят, как сеть из серебра.
Сегодня целый день играет
В дворе последний мотылёк
И ,точно  белый лепесток,
На паутине замирает,
Пригретый солнечным теплом Сегодня так светло кругом,
Такое мертвое молчанье
В лесу и в синей вышине,
Что можно в этой тишине
Расслышать листика шуршанье
Лес, точно терем расписной,
Лиловый  золотой, багряный.
Стоит над солнечной поляной,
Завороженный тишиной Словарная работа
Лиловый
фиолетовый цвет с
красным оттенком
золотой
желтый цвет
багряный
темнокрасный цвет Терем –в  Древней Руси: высокий
богатый дом
Вдова  женщина у которой умер
муж
Лазурь –светлосиний цвет Средства выразительности
Средства выразительности
 Эпитет
как
именем
Эпитетэто  образное  определение,  которое  дает
художественную  характеристику  явлению  или  предмету.
Эпитет  представляет  собой  сравнение  и  может  быть
выражен
и
cуществительным, глаголом или наречием.
прилагательным,
так
 Спавнениеобразное выражение, в котором одно явление,
предмет, лицо уподобляется другому.
 Олицетворение  глагол,  употребленный  в  переносном
значении, который переносит действие живого существа на
другие предметы. Чтение «разведка»
Чтение «разведка»
1 часть
1 часть
   С чем поэт сравнивает лес?
 С чем поэт сравнивает лес?
   Какие деревья в лесу?
 Какие деревья в лесу?
   Чем пахнет лес?
 Чем пахнет лес? Чтение «цепочкой»
Чтение «цепочкой»
2 часть
2 часть
  Какие осенние картинки нарисовал
Какие осенние картинки нарисовал
автор?
автор?
   Найди сравнения.
 Найди сравнения.
   Как изменилось настроение автора?
 Как изменилось настроение автора? Творческая работа.
Творческая работа.
Работа в группах
Работа в группах
Игра «Собери пословицу»
 Игра «Собери пословицу»
1. Ноябрь
сентябрю
внук
2.Сентябрь
месяц
4.Сентябрь
зимы
5.Ноябрь
первый
осени
ворота
осени
6.Ноябрь
осени
золотой
пора
месяц
чародей
последний
3.Сентябрь
цвета Домашнее задание
Домашнее задание
Выучить наизусть отрывок (по выбору).
 Выучить наизусть отрывок (по выбору).
Оформить обложку. Подписать словами из
 Оформить обложку. Подписать словами из
текста.
текста.

file_name: Разработка Урок литер.чт. И.А.Бунин Листопад.ppt

intro: Презентация содержит двадцати слайдов,  которые распределены  на использование  её в течении всего урока. первые пять слайдов являются вводными в тему урока, далее имеется описание творческой групповой работы, имеется словарный раздел. Все слайды содержат красочные иллюстрации. Презентацию можно использовать на уроке литературного чтения в 4 классе.

title: Презентация по литературному чтению И.А.Бунин "Листопад" (4 класс)


extracted_text:
Прием вычислений для
случаев вида 26 + 7
Урок открытия нового знания Турне – путешествие по
маршруту

 «Как елка наряжалась!» Маршрутный лист
Логическая разминка
Устный счет
Решение примеров изученного вида
Решение примеров нового вида
Физминутка
Работа по учебнику
Самостоятельная работа
Физминутка
Итог урока. Рефлексия ГОРЯЩАЯ СВЕЧА
урожденная
императрица
      Наряжать  елку  стали  при  Николае  I.  Его
Александра
супруга,
Федоровна,
принцесса
Пруссии  перенесла  в  Россию  обычай
украшать  жилище  елочкой  с  горящими
свечами Сладости и фрукты Бумажные цветы, позолоченные еловые шишки и
пустые яичные скорлупки, а еще – фигурки из
чеканной латуни – феи, ангелы Физминутка Наборные игрушкиконструкторы
из проволоки и стекляруса 26 +  7  =  33
                             4  3
1. Дополняю слагаемое 26 до круглого числа.
2. Беру 4 у второго слагаемого.
3. Второе слагаемое 7 – это 4 и 3.
4. Решаю пример: к 26 + 4 = 30 и к 30 + 3 = 33
5. Значит к 26 + 7 = 33 Игрушки ватные, пенопластовые,
стеклянные Игрушки в виде автомобилей Игрушки в виде часов,
которые показывали
«двенадцать без пяти» Игрушки в виде «царицы полей»,
кукурузы Игрушки в форме «летающей
ракеты» Елочные шары с изображением
символов текущего года Д/з с. 66 №  5 ПАМЯТКА МОЛОДЦЫ!

file_name: Презентация к урокуматематика 2 кл.pptx

description: Сладости и фрукты

description: Физминутка

description: Игрушки в виде автомобилей

description:
Игрушки в виде «царицы полей»,
кукурузы

description:
Игрушки в форме «летающей
ракеты»

description: Д/з с. 66 №  5

description: ПАМЯТКА

description: МОЛОДЦЫ!

intro:
Урок  по предмету «Математика»  (М.И. Моро УМК «ШКОЛА РОССИИ»)
во 2  классе по теме: «Прием вычислений вида 26+7»
Тип урока: изучение нового материала и первичного закрепления.
Дидактическая цель: создание условий для осознания и осмысления нового учебного материала по приемам вычислений для случаев вида 26 + 7 , постановки и конструктивного решения учебных проблем, развития внутренней мотивации учения школьников.Презентация к уроку математика 2 класс УМК "Школа России"

title: Презентация к уроку мтематика . Тема «Прием вычислений вида 26+7»