extracted_text:
Тема урока: Применение программы
электронная таблица Excel
 в профессии «Повар, кондитер» Калькуляция и учёт
Термин «калькуляция» произошел от
латинского calculatio – счисление и означает
определение продажной цены на готовую
продукцию Зав. производством__________________________________
ПРИМЕЧАНИЯ: 1.Технологические карты на все блюда по меню на данный день должны находиться на производстве.
                           2. Повара при изготовлении блюд руководствуются технологической картой и данной рецептурой и не
имеют права ссылаться на то, что готовили «на глазок», на память. Ответьте на вопросы:
1.Перечислите основные
возможности программы Exсel.
- Оформление  расчётных таблиц;
-Построение графиков и диаграмм. 2.Что представляет собой файл программы Exсel? 3.Какого типа данные можно вводить
в ячейки таблицы Exсel?
текст
число
формула 4.Определите адрес выделенного
блока ячеек?
Ответ:А2:F13 5.Расскажите правила ввода
заголовка таблицы:
ввести в ячейку А1 название таблицы
выделить блок ячеек A1:N1
выбрать значок  (объединить и поместить в центре) 6.Расскажите правило оформления границ
данной таблицы:
выделить блок ячеек А2:В10
выбрать значок все границы 7.Расскажите правило ввода
формулы для вычислений в
таблице?
английском алфавите.
Формула начинается со знака = и вводится в
8.Что означает данный знак
на панели инструментов Exсel?
Мастер функции 9.Определите результат вычисления в
ячейке Е3:
Ответ: 90 10.О чём говорит запись ##### в
ячейке таблицы?
Ответ: число не помещается в
ячейку 11.Что означает результат
вычисления в ячейке ?
Ответ: формула введена в русском алфавите 12. Что означает знак $ при записи
формулы?
Знак означает абсолютную адресацию ячейки, при копировании
формулы значение адрес ячейки С2 не изменяется

file_name: Презентация  к уроку.ppt

title: Урок информатики на тему: "Применение программы электронная таблица Excel  в профессии «Повар, кондитер»


extracted_text:
Дети и война в лирике
А.Т.Твардовского и К.М. Симонова Война прошлась по детским
судьбам грозно,
Всем было трудно, трудно

Анатолий Болутенко
для страны,
Но детство изувечено
серьёзно:
войны…
Страдали тяжко дети от Константин Симонов Словарная работа:
лафет - станок артиллерийского орудия Брестская крепость находилась на границе Советского Союза, с
первого дня войны гарнизон вместе с жителями оказался в окружении
врага, но не сдался, а продолжал воевать, не хватало боеприпасов, еды,
люди гибли, но не сдавались. Спастись удалось немногим. Среди солдат
были и дети.
Брестская крепость находилась на границе Советского Союза, с первого дня войны гарнизон вместе с жителями оказался в окружении врага, но не сдался, а продолжал воевать, не хватало боеприпасов, еды, люди гибли, но не сдавались. Спастись удалось немногим. Среди солдат были и дети.

file_name: дети_и_война.pptx

description: Константин Симонов

intro:
Война  прошлась по детским судьбам грозно,
Всем было трудно, трудно для страны,
Но детство изувечено серьёзно:
Страдали тяжко дети от войны…

Брестская крепость находилась на границе Советского Союза, с первого дня войны гарнизон вместе с жителями оказался в окружении врага, но не сдался, а продолжал воевать, не хватало боеприпасов, еды, люди гибли, но не сдавались. Спастись удалось немногим. Среди солдат были и дети.

русская литература

group: Дисциплины

title: Презентация на тему: "Дети и война"


extracted_text:
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
 "Средняя общеобразовательная школа №6 г.Беслана"
Правобережного района Республики Северная ОсетияАлания
Школьный тур
конкурса юных чтецов
«Живая классика 2017»
Школьный тур конкурса юных чтецов «Живая классика 2017»

file_name: живая_классика.pptx

intro: материал является оформлением для проведения школьного этапа проведения конкурса юных чтецов "Живая классика". . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

title: оформление для конкурса "Живая классика"


extracted_text:
Фразеологизмы. Источники
фразеологизмов Даны картинки, подберите к каждой из них соответствующий
фразеологизм. Объясните значение фразеологизмов.
Слова для справок: плясать под чужую дудку; заблудшая
овечка; не разлей вода; как с гуся вода; крокодиловы слезы;
перемывать кости.
Даны картинки, подберите к каждой из них соответствующий фразеологизм. Объясните значение фразеологизмов. Перед вами фразеологизмы, замените
каждый фразеологизм одним словом
(словосочетанием).
•Делать из мухи слона.
•Кровь с молоком.
•Как две капли воды.
•Бить баклуши.
•Семи пядей во лбу.
•Зарубить на носу.
•Куры не клюют. Установите соответствие между фразеологизмами из правого и левого
столбика. Подберите к каждому фразеологизму синоним.
1. Хоть пруд пруди.
А. Как гром среди ясного
неба.
2. Кто во что горазд.
Б. Куда глаза глядят.
3. Как снег на голову.
В. Кто в лес, кто по дрова.
4. Ни рыба ни мясо.
Г. В двух шагах.
5. Рукой подать.
Д. Куры не клюют.
6. Куда ноги несут.
Е. Ни то ни сё. Установите соответствие между фразеологизмами из правого и
левого столбика. Подберите к каждому фразеологизму антоним.
1. Рукой подать.
2. На вес золота.
3. В час по чайной ложке.
4. Песок сыплется.
5. Душа в душу.
6. Потерпеть фиаско.
А. Грош цена.
Б. Как кошка с собакой.
В. Молоко на губах не
обсохло.
Г. Одержать победу.
Д. У черта на куличках.
Е. На всех парах. Прочитайте фразеологизмы, распределите их
на три группы по значения: 1)
«бездельничать»; 2) «обманывать»; 3) «быстро».
Составьте с фразеологизмом из каждой
колонки по одному предложению (всего 3
предложения).
Сломя голову, сидеть сложа руки, во все лопатки,
водить за нос, втирать очки, бить баклуши, во весь
дух, вводить в заблуждение, со всех ног, высунув язык.
«Бездельничать» «Обманывать»
«Быстро»

file_name: Фразеологизмы.pptx

description:
Фразеологизмы. Источники
фразеологизмов

intro:
Делать из мухи слона.
Кровь с молоком.
Как две капли воды.
Бить баклуши.
Семи пядей во лбу.
Зарубить на носу.
Куры не клюют.

Сломя голову, сидеть сложа руки, во все лопатки, водить за нос, втирать очки, бить баклуши, во весь дух, вводить в заблуждение, со всех ног, высунув язык.

title: Презентация к уроку "Источники фразеологизмов"


extracted_text:
О чем это ?
Интересная часть речи
В русском языке живет.
Кто что делает расскажет:
Чертит, пишет иль поет.
Вышивает или пишет,
Или забивает гол,
Варит, жарит, моет, чистит,
Все расскажет нам... Глагол
– это часть речи, которая
обозначает действие
предмета.
Например: Осень наступила. Глагол отвечает на вопросы :
что делать?
что сделать?
что будет делать?
и другие подобные вопросы.
Глагол отвечает на вопросы : Спряжения глагола
Спряжения глагола Три лица глагола
1 лицо ед. ч. – я,
1 лицо мн. ч. – мы,
2 лицо ед. ч. – ты,
2 лицо мн. ч. – вы,
3 лицо ед. ч. – он (она, оно),
3 лицо мн. ч.  они
Три лица глагола 1 лицо ед. ч. – я,1 лицо мн. ч. – мы,2 лицо ед. ч. – ты,2 лицо мн. ч. – вы,3 лицо ед. ч. – он (она, оно),3 лицо мн. ч.  они Времена глагола
Прошедшее время:
цвел
Настоящее время:
цветет
Будущее время:
будет цвести Синтаксическая роль
глагола.
Чаще всего глагол в
предложении является
сказуемым.
_____________
_____________ Проверь себя!

Вопросы
Что делает?
Что сделают?
Время
Прошедшее
Настоящее
Будущее
ГЛАГОЛ
Лицо
1-е лицо я, мы
2-е лицо ты, вы
3-е лицо он, они
Спряжение
1 спр. –ешь, -ет, -ем,
-ете, -ут, -ют
2 спр. –ишь, -ит, -им,
-ите, -ат, -ят
ГЛАГОЛСпряжение1 спр. –ешь, -ет, -ем, -ете, -ут, -ют2 спр. –ишь, -ит, -им, -ите, -ат, -ятВопросыЧто делает?Что сделают?ВремяПрошедшееНастоящееБудущее Лицо1-е лицо я, мы2-е лицо ты, вы3-е лицо он, они Разбор глагола как части речи
     Прочитай внимательно
предложение.
По алгоритму выполни разбор
глагола как части речи.
Сосны ветками
шумят.
Задай к слову вопрос, определи
часть речи и приведи начальную
форму (неопределенная форма)
Назови признаки глагола:
 спряжение;
 время;
 число;
 лицо (если есть);
 род (если есть)
Укажи, каким членом
предложения является глагол.
1.
2.
3. Проверь себя!
Шумят
1. (что делают?) шумят
глагол; н.ф. – шуметь.
2. II спр., в наст. вр., мн.ч.,
изъяв. накл., непереход., в 3
ем л.
3. Сосны (что делают?) шумят

Проверь себя!

file_name: Глагол_5_класс.pptx

description:
Спряжения глагола
Спряжения глагола

intro:
Сломя голову, сидеть сложа руки, во все лопатки, водить за нос, втирать очки, бить баклуши, во весь дух, вводить в заблуждение, со всех ног, высунув язык.
– это часть речи, которая обозначает действие предмета.
Например: Осень наступила . . . . .

title: Презентация  на тему "Глагол"


extracted_text:
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
 "Средняя общеобразовательная школа №6 г.Беслана"
Правобережного района Республики Северная ОсетияАлания
Интегрированный  урок
русского и английского языков
 в 11 «а» классе
20.11.2015
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение "Средняя общеобразовательная школа №6 г.Беслана" Правобережного района Республики Северная ОсетияАлания Р о л ь
с к о м
Т е м а .
п р и ч а с т и я   в   р у с
  в
e
i p l
c

а н г л и й с к о м   я з ы к е .
я з ы к е   и   P a r
t
I
i Шар какой?
Шар какой? День какой? __________________ Причастие в английском
языке представляет собой
неличную форму глагола,
которая соответствует в
русском языке причастию
и деепричастию.      В
английском языке нет
отдельной формы,
соответствующей русскому
деепричастию.
Причастие в английском языке представляет собой неличную форму глагола, которая соответствует в русском языке причастию и деепричастию.      В английском языке нет отдельной формы, соответствующей русскому деепричастию. Английское причастие, как и
русское причастие,
обладает свойствами
прилагательного и
выполняет в предложении
функцию определения к
существительному:
Разбитая чашка лежала на столе.
A broken cup lay on the table.
Разбитая чашка лежала на столе. A broken cup lay on the table.Английское причастие, как и русское причастие, обладает свойствами прилагательного и выполняет в предложении функцию определения к существительному: Образование причастий
суффиксы
настоящее время прошедшее время
_____________________  _____________________
Работать
ющ
строить
вш
читать
нн
делать
ющ
_____________________  _____________________
_____________________  _____________________
_____________________  _____________________
_____________________  _____________________
_____________________  _____________________
_____________________  _____________________
_____________________  _____________________ ОБРАЗОВАНИЕ ФОРМ ПРИЧАСТИЯ
Простые формы причастия
 1. Present Participle Active образуются
путем прибавления окончания ing к
глаголу в форме инфинитива (без
частицы to): to read читать reading
читающий, читая to stand стоять
standing стоящий, стоя to build строить
building строящий, строя.
ОБРАЗОВАНИЕ ФОРМ ПРИЧАСТИЯПростые формы причастия От глаголов образуйте
причастия
Бежать
Жалеть
Мечтает
Пишет
Разговарива
ть
Поет
Слушает
Читает
Играют
От глаголов образуйте причастия Переведите словосочетания на
английский язык, используя
причастия.
1.Слушающий музыку –_______________________
2.Плачущий ребёнок –_________________________
3.Смеющаяся девочка –_______________________
4.Играющие дети – ___________________________
5.Спящая красавица – ________________________
6.Идущие люди – _____________________________
7.Работающий мужчина – ____________________
8.Будучи смелыми –___________________________
9.Сидящий в кресле – ________________________ Причастный оборот?
Посмотрите на картинку и дайте
определение причастному обороту.
Причастный оборот? До самой весны безмолвствует река, скованная
льдом.
До самой весны безмолвствует скованная льдом
река. Найдите причастные обороты и
расставьте, где надо, знаки препинания.
Этой минуты каждый раз ждут на
всей  земле  4  года.  И  вот  наступает
заполнившие
…Затихли
огромный
В
тишине
раздается  голос  возвещающий  об
открытии
игр.
Зазвучали фанфары. И через минуту
вспыхнувший  в  огромной  чаше
факел озарил весь стадион.
зрители
стадион.
Олимпийских
Найдите причастные обороты и расставьте, где надо, знаки препинания.Этой минуты каждый раз ждут на всей земле 4 года. И вот наступает …Затихли зрители заполнившие огромный стадион. В тишине раздается голос возвещающий об открытии Олимпийских игр. Зазвучали фанфары. И через минуту вспыхнувший в огромной чаше факел озарил весь стадион. Проверь себя
Этой минуты каждый раз ждут на всей
земле 4 года. И вот наступает … Затихли
зрители, заполнившие огромный стадион.
В тишине раздается голос, возвещающий
об открытии Олимпийских игр. Зазвучали
фанфары. И через минуту вспыхнувший в
огромной чаше факел озарил весь стадион.
Проверь себяЭтой минуты каждый раз ждут на всей земле 4 года. И вот наступает … Затихли зрители, заполнившие огромный стадион. В тишине раздается голос, возвещающий об открытии Олимпийских игр. Зазвучали фанфары. И через минуту вспыхнувший в огромной чаше факел озарил весь стадион. Найдите причастия в
After finishing university and
тексте, переведите их.
receiving a law degree, I decided
to start job searching.
Unfortunately, I could not get a
high level job. Visiting one
manufacturing company, I liked
not only the staff and location of
the company, but also wages level
and growth prospects. That is why
I made the decision to get this
work, cost what it may. Working as
a trainee, I recieved only 30% from
the salary.After a lapse of two
months, the employer noticed my
diligence and talent, therefore
increased me salary by 20%.Four
months had passed and I was
finally offered full pay of the whole
After finishing university and receiving a law degree, I decided to start job searching. Unfortunately, I could not get a high level job. Visiting one manufacturing company, I liked not only the staff and location of the company, but also wages level and growth prospects. That is why I made the decision to get this work, cost what it may. Working as a trainee, I recieved only 30% from the salary.After a lapse of two months, the employer noticed my diligence and talent, therefore increased me salary by 20%.Four months had passed and I was finally offered full pay of the whole salary. I was very glad.Найдите причастия в тексте, переведите их. Задание №1.  Выберите из слов для справок подходящие по смыслу
причастные обороты, вставьте их в предложения, полученные
предложения запишите, расставьте знаки препинания.
1. Олимпийские состязания... продолжают жить в памяти человечества ...  .
2. Всех больше занимала обрядовая сторона праздника …    .
3. На этой примитивной арене далеко не регулярно проходили игры…
4. Постепенно Олимпиады завоевали признание всех государств…
5. Пять дней официально длился Греческий фестиваль...
Слова для справок:
проводившиеся на заре
цивилизации,  расположенных на
Пелопоннесском полуострове,
названные позднее Олимпийскими ,
посвященного Зевсу, посвященный
прославлению физической силы и
единства нации.
Слова для справок:проводившиеся на заре цивилизации,  расположенных на Пелопоннесском полуострове, названные позднее Олимпийскими , посвященного Зевсу, посвященный прославлению физической силы и единства нации. 1. Цветок – удивительное творение природы.
2. Белоснежная черемуха похожа на облако.
3. Лепестки астры напоминают лучики звезды.
4. Цветы согревают сердца и лечат души.
5. Человек не может быть жестоким.
     Слова для справок:
опустившееся на землю,
украшающие нашу жизнь,
радующий красотой и
изяществом, выросшей из
пылинки, имеющий в руках
цветы. Замените глаголы в скобках причастием
1. (Know) the right answer, one should answer as
quickly as possible.
2. (Smile) people make friends easily.
3. Students (graduate) from our local university return
to schools as teachers.
4. People (watch) soap operas are wasting their time.
5. (Come) to a new class, one has to learn and follow all
the unwritten rules.
6. (Meet) people, it’s important to create a good
impression.
7. (Be) good at school, one is sure to get
      into any university he choos.
1.(Know) the right answer, one should answer as quickly as possible.2.(Smile) people make friends easily.3.Students (graduate) from our local university return to schools as teachers.4.People (watch) soap operas are wasting their time.5.(Come) to a new class, one has to learn and follow all the unwritten rules.6.(Meet) people, it’s important to create a good impression.7.(Be) good at school, one is sure to get       into any university he choos. Замените придаточную часть
причастным оборотом
Кот, который сидел на крыше, пристально
смотрел на луну.
________________________________________________________________________
Маленький щенок, которого мы подобрали на
улице, вырос в огромную немецкую овчарку.
________________________________________________________________________ Статья, которую опубликовали вчера, вызвала
серьезный скандал.
________________________________________________________________________
Картина, которая висела на стене, оказалась
уменьшенной копией «Чёрного квадрата»
________________________________________________________________________
Солнце, которого еще не скрыли тучи, казалось
ярким.
________________________________________________________________________ Y
B
O
O
G
D
E
Удачи всем!

file_name: Интегрированный  урок_русс_англ_Марзоева_Емельянова.pptx

description:
Шар какой?
Шар какой?

description: День какой? __________________

description:
Y
B
O
O
G
D
E
Удачи всем!

intro:
Интегрированный  урок
русского и английского языков
 в 11 «а» классе
Причастие в английском языке представляет собой неличную форму глагола, которая соответствует в русском языке причастию и деепричастию.      В английском языке нет отдельной формы, соответствующей русскому деепричастию.
Английское причастие, как и русское причастие, обладает свойствами прилагательного и выполняет в предложении функцию определения к существительному:

title: Презентация к интегрированному уроку на тему "Роль причастия в русском и английском языке"


extracted_text:
Тема урока. Предложения
двусоставные и односоставные

Поэзия Пушкина – неиссякаемый
источник, который, как в сказке,
поит «живою водой»  всех, кто
прикоснется к нему.
Тема урока. Предложения двусоставные и односоставные Записываем предложение, в котором
нет подлежащего:
  Мой друг, отчизне посвятим души
прекрасные порывы!
• Подчеркните грамматическую основу.
Переходим к теме урока.
• Записав тему, отвечаем на вопрос:
? На какие группы по строению
грамматической основы делятся простые
предложения?
Записываем предложение, в котором нет подлежащего: Мой друг, отчизне посвятим души прекрасные порывы!• Подчеркните грамматическую основу. Переходим к теме урока. • Записав тему, отвечаем на вопрос: ? На какие группы по строению грамматической основы делятся простые предложения? Простое предложение
односоставное
предложение
двусоставное
предложение
Простое предложениеодносоставное предложениедвусоставное предложение Дни поздней осени бранят обыкновенно,
Но мне она мила, читатель дорогой,
Красою тихою, блистающей смиренно.
•Проведем лингвистический анализ текста.
? Что вы видите за строками текста?
•Подберите синонимы к словам бранить ______________________,
блистать______________________________
? Почему А.С. Пушкин назвал красоту осени «тихой»?
? Какие строчки поэта об осени знаете вы?
Дни поздней осени бранят обыкновенно,Но мне она мила, читатель дорогой,Красою тихою, блистающей смиренно. •Проведем лингвистический анализ текста. ? Что вы видите за строками текста?•Подберите синонимы к словам бранить ______________________, блистать______________________________? Почему А.С. Пушкин назвал красоту осени «тихой»?? Какие строчки поэта об осени знаете вы? Записываем строчки, определяя односоставное
или двусоставное предложение
Роняет лес багряный свой убор,
Сребрит мороз увянувшее поле…
 Октябрь уж наступил – уж роща отряхает
 Последние листы с нагих своих ветвей.
 Дохнул осенний хлад…
 Унылая пора! Очей очарованье!
 Приятна мне твоя прощальная краса –
 Люблю я пышное природы увяданье…
 Унылая пора! Очей очарованье! Приятна мне твоя прощальная краса –  Люблю я пышное природы увяданье… Октябрь уж наступил – уж роща отряхает Последние листы с нагих своих ветвей. Дохнул осенний хлад…Роняет лес багряный свой убор,Сребрит мороз увянувшее поле…Записываем строчки, определяя односоставное или двусоставное предложение Швед, русский – колет, рубит,
режет.
Бой барабанный, клики,
скрежет,
Гром пушек, топот, ржанье,
стон,
И смерть  и од со всех сторон…
Односоставные предложения могут
быть как нераспространенными, так и
распространенными. Посмотрим на
примере записанных предложений.
Односоставные предложения могут быть как нераспространенными, так и распространенными. Посмотрим на примере записанных предложений. ? Найти в параграфе учебника положения, о которых не было речи на уроке.
? выступите по теме урока.
?Придумать ситуацию, чтобы к ней можно было подобрать строчки поэта.
(Например: «Вы проснулись в ясное, солнечное утро, и на память приходят
слова…. »   «Мороз и солнце……») 1. Пушкин – один из самых умных людей на свете – и нас делает
умнее. Читая его книги….
           2. Вечер. Беру томик стихов А.С. Пушкина и …
     3. Получают листочки со стихами. Ученики через некоторое
время должны выразительно прочитать текст, обозначить
грамматическую основу, указать, чем она выражена, подчеркнуть
орфограммы и пунктограммы.
                             Прощай, свободная стихия!
                             В последний раз передо мной
                             Ты катишь волны голубые
                             И блещешь гордою красой!
     1. Пушкин – один из самых умных людей на свете – и нас делает умнее. Читая его книги….           2. Вечер. Беру томик стихов А.С. Пушкина и …     3. Получают листочки со стихами. Ученики через некоторое время должны выразительно прочитать текст, обозначить грамматическую основу, указать, чем она выражена, подчеркнуть орфограммы и пунктограммы.                             Прощай, свободная стихия!                             В последний раз передо мной                             Ты катишь волны голубые                             И блещешь гордою красой! Д/З. Выписать из произведения
А.С. Пушкина 2 односоставных и
2 двусоставных предложения.
Одно разобрать.
Д/З. Выписать из произведения А.С. Пушкина 2 односоставных и 2 двусоставных предложения. Одно разобрать.

file_name: Тема урока_Односоставные и двусоставные предложения.pptx

intro:
Поэзия Пушкина – неиссякаемый источник, который, как в сказке, поит «живою водой»  всех, кто прикоснется к нему.
Дни поздней осени бранят обыкновенно,
Но мне она мила, читатель дорогой,
Красою тихою, блистающей смиренно.
Почему А.С. Пушкин назвал красоту осени «тихой»?
	? Какие строчки поэта об осени знаете вы?

title: Презентация к уроку : "Односоставные и двусоставные предложения"


extracted_text:
МБОУ «Парцинская средняя
общеобразовательная школа»
Зубово – Полянского муниципального района
Республики Мордовия
Подготовила и провела:
учитель биологии
Лебина Ольга Сергеевна Деревья
Кустарники
Травы
Цветы
Плоды
5
5
5
5
5
4
4
4
4
4
3
3
3
3
3
2
2
2
2
2 Звери
Птицы
Гады
Лягушки
Рыбы
5
5
5
5
5
4
4
4
4
4
3
3
3
3
3
2
2
2
2
2 Надо
знать!
Вода
Экобеда
Лесная
аптека
Грибы
5
5
5
5
5
4
4
4
4
4
3
3
3
3
3
2
2
2
2
2 Из древесины какого дерева мы
получаем искусственный шелк,
вискозу, бездымный порох,
целлулоид, скрипки, рояли и
бумагу?
ЕЛЬ Назовите какое дерево на рисунке
ЛИП
А Древесина какого дерева очень
прочная и устойчивая против
гниения, а дерево сбрасывает
хвою на зиму?
ЛИСТВЕННИЦ
А Одежда дерева
КОРА У какого кустарника сережки
имеют ласковые, нежные названия
— колечки, пушки, лапки?
ИВА Какое растение известно нам по
зимним веточкам? Оно не
вечнозеленое, но имеет шишечки.
ОЛЬХА Какой кустарник на рисунке?
БАРБАРИС Какой кустарник на рисунке?
ИРГА Самая высокая трава на Земле.
БАМБУК Название какого растения
зашифровано в ребусе
КУКУРУЗА Название какого растения
зашифровано в ребусе
ГОРОХ Огород для арбузов и дынь
БАХЧА Какой термин зашифрован
в ребусе?
СОЦВЕТИЕ КОТ В МЕШКЕ
ПЕРЕЧИСЛИТ
Е КАК МОЖНО
БОЛЬШЕ
НАЗВАНИЙ
ЦВЕТКОВЫХ
РАСТЕНИЙ Отгадайте загадку:
«Темнеют веснушки на круглом
лице»
ПОДСОЛНУ
Х За какими цветами отправилась
девочка из сказки
«Двенадцать месяцев»
ПОДСНЕЖНИК
И Отгадайте загадку
На картошку он похож.
Но внутри приятный, сочный,
Как попробуешь – поймёшь.
Не уступит он по вкусу
Ни банану, ни арбузу,
Ни черешне и ни сливе –
Этот фрукт зовётся ...
КИВИ На колючих стеблях длинных,
Зреет черная малина
ЕЖЕВИК
А Любит прятаться, скрываться,
И листочком укрываться,
Пирамидка красная,
Ягода прекрасная!
КЛУБНИК
А В саду на дереве растёт
Красивый, вкусный, сочный плод.
ЯБЛОКО Какое животное изображено на
рисунке?
СУРИКАТ
Ы Название какого животного
зашифровано
ЛИСА ПЕРЕХОД ХОДА Название какого животного
зашифровано?
КОРОВА НАЙДИТЕ НАЗВАНИЯ ПТИЦ

Е
К
Ш
Е
М

В
Т
О
К Название какой птицы
зашифровано в ребусе?
СКВОРЕЦ Какая птица изображена на
рисунке?
ЗИМОРОДО
К Название какой птицы
зашифровано в ребусе?
АИСТ Название какого животного
зашифровано в ребусе?
КОБРА Назовите ящерицу – дракона
ВАРАН И рептилия долгожитель, и
героиня сказки «Приключение
Буратино»
ЧЕРЕПАХА У кого один глаз смотрит в одну
сторону, а другой в другую, а еще
он может изменять окраску?
ХАМЕЛИО
Н Летом в деревнях нередко
лягушку сажали в бидон с
молоком. Зачем?
ЧТОБЫ
ОНО НЕ
СКИСЛО Какой русский писатель создал
известную сказку «Лягушка
путешественница»?
ВСЕВОЛОД
МИХАЙЛОВИ
Ч ГАРШИН УРА! + 3 БАЛЛА В каких странах поставлены
памятники лягушке?
ФРАНЦИЯ
ЯПОНИЯ Какая рыба по внешнему виду
напоминает шахматную фигуру?
МОРСКОЙ
КОНЕК В Японии, эта рыба высоко
котируется за вкусовые качества,
но её приготовлением могут
заниматься только в особых
ресторанах и только специально
обученные специалисты.
ФУГА Какая рыба в праздничные дни
надевает «шубу»?
СЕЛЬДЬ

file_name: Знатоки_природы.ppt

description:
Назовите какое дерево на рисунке
ЛИП
А

description:
Одежда дерева
КОРА

description:
Какой кустарник на рисунке?
БАРБАРИС

description:
Какой кустарник на рисунке?
ИРГА

description:
Самая высокая трава на Земле.
БАМБУК

description:
Огород для арбузов и дынь
БАХЧА

description: ПЕРЕХОД ХОДА

description:
НАЙДИТЕ НАЗВАНИЯ ПТИЦ

Е
К
Ш
Е
М

В
Т
О
К

description:
Назовите ящерицу – дракона
ВАРАН

description: УРА! + 3 БАЛЛА

intro: Игра "Знатоки природы" подготовлена по мотивам игры "Своя игра". Игра "Знатоки природы"  была использована на неделе биологии и географии. В игре три тура: "Ботанический", "Зоологический", "Экологический". Вопросы из категорий: деревья, цветы, плоды, звери, птицы, гады, лягушки, экобеда, надо знать, вода.

доп. образование детей

group: Другое

title: Игра "Знатоки природы"


extracted_text:
Подготовила и
провела:
учитель географии
Лебина Ольга
Сергеевна https://www.youtube.com/watch?v=h9XoQd
6Jw9E Природная зона арктических пустынь, зона вечного мороза. Арктика
занимает самый север нашей страны – Острова Северного Ледовитого
океана и узкую полоску его побережья. В зоне арктических пустынь
лежат острова: Земля Франца Иосифа, Северная Земля,
Новосибирские острова и  Остров Врангеля. Земля Франца
Иосифа Климат арктических пустынь очень  суров:
  сильный ветер, пурга;
  низкая температура до 60;
  долгая  холодная зима;
  короткое холодное лето; Долгую полярную ночь сменяет полярный день.
Рассвет и закат здесь можно наблюдать один раз в году. https://www.youtube.com/watch?v=3qYslqegyqk 3
7
1
2
4
5
6
8
9
10 11 12
13 14 15 16 Скажите почему так Арктика в
последнее время так
интересует глав многих
государств Скажите почему так
Арктика интересует ученых
– метеорологов Назовите главного хищника
Арктики Назовите новое животное,
появившееся на
полуострове Таймыр в
начале 80 – х годов расположенный в Арктике –
пристанище для белого
Назовите заповедник
медведя Назовите птицу, которая
разоряет гнезда чаек и
отнимает у них добычу Назовите очень редких
чаек, занесенных в Красную
книгу Что такое арктическая
пустыня Кто в далеком 1929 году
предложил использовать
дрейфующие
полярные станции Назовите самое
удивительное явление
природы Большая часть Арктики
расположена за …… Скажите кто был одним из
самых известных  советских
исследователей Арктики Главные растения
арктических пустынь Каких полезных
ископаемых так много в
Арктике Назовите коренные народы
Арктики Назовите тип климата в
котором расположена
большая часть Арктики https://www.youtube.com/watch?v=tIwunuOAHs

file_name: Арктика_фасад_России.ppt

description:
Земля Франца
Иосифа

description:
3
7
1
2
4
5
6
8
9
10 11 12
13 14 15 16

description:
Назовите главного хищника
Арктики

description:
Что такое арктическая
пустыня

description:
Большая часть Арктики
расположена за ……

description:
Главные растения
арктических пустынь

description:
Назовите коренные народы
Арктики

intro: Презентация "Арктика - фасад России" рассказывает о самой большой и суровой территории, принадлежащей России.  В презентации "Арктика - фасад России" рассматриваются следующие вопросы: особенности географического положения и климатических условий. В презентацию включены видеоролики: "Арктика. Огонь", "Белый медведь в Арктике". Также в презентации присутствует викторина, посвященная Арктике.

title: Презентация "Арктика - фасад России"


extracted_text:
ГБОУ СОШ «ОЦ» жд. ст. Шентала
Исследовательская
деятельность обучающихся
на уроках  биологии
Фаваризова А.Г. – учитель биологии «Если хочешь воспитать в детях смелость ума, интерес к
серьёзной интеллектуальной работе, самостоятельность
как личностную черту, вселить в них радость
сотворчества, то создавай такие условия, чтобы искорки
их мыслей образовывали царство мыслей, дай
возможность им почувствовать себя в нём властелинами»
                                                               ( Ш.А. Амонашвили) Исследовательский метод  обучения –
   это организация поисковой, познавательной деятельности
обучающихся путём постановки педагогом познавательных
и практических задач, требующих самостоятельного
решения.
                           Исследовательский метод:
организует творческий поиск и применение знаний;
обеспечивает овладение методами научного познания в
процессе деятельности по их поиску;
является условием формирования интереса, потребности в
творческой деятельности, самообразовании;
помогает детям исследовать предмет или явление, делать
выводы и применять добытые знания и навыки в жизни. Исследовательская деятельность
обучающихся
 это самостоятельный поиск, создание или конструирование
нового, неизвестного.
 может послужить отправной точкой для возникновения
интереса к биологической науке;
 вносит разнообразие и эмоциональную окраску в учебную
работу, снимает утомление, развивает внимание,
сообразительность, взаимопомощь;
 способствует становлению мировоззренческой позиции
обучающихся;
 способствует формированию опыта по поиску подходов к
проблеме, проигрыванию ситуаций в уме,
прогнозированию, проведению анализа результатов,
логичности знаний и умений. Цель:

    создание условий для развития
исследовательских навыков обучающихся,
формирование способов активного
познавательного интереса к предмету и
самостоятельности у
 обучающихся.  задачи :
 организация образовательного процесса,
позволяющего стимулировать познавательный интерес
к предмету через исследовательскую деятельности;
использование элементов проблемного обучения;
составление индивидуальных планов работы с
одарёнными детьми;
 организация участия в районных, окружных и
областных конкурсах  и
вовлечение школьников в работу научного общества
учащихся.
создание методических рекомендаций по организации
и сопровождению исследовательской
деятельности
 конференциях;
  школьников; Этапы исследовательской
работы:
 Выбор темы
 Постановка цели и задачи
 Гипотеза исследования
 Организация исследования
 Подготовка к защите и защита работы
             На уроках биологии  ,    а также во внеурочное время
мы работаем над созданием   проектов и выполняем
исследовательские работы. Виды исследовательской
деятельности на уроке:
 1. Применение исследовательских
методов изучения (учитель предлагает
проблемное задание, биологическую
задачу,  учащиеся без помощи учителя ищут
способ решения)
 2.Теоретические экспрессисследования
(ориентированы на работу по изучению и
обобщению фактов, материалов,
содержащихся в разных источниках)  3. Проведение учебного эксперимента
относятся  лабораторные и практические
работы
 4. Исследовательские проекты Домашние задания также
могут носить
исследовательский
характер:
 1.  Описание растений и животных по плану
 2.Наблюдение за живыми объектами (за
поведением рыб в аквариуме, поведением
хомячка в клетке, реакцией комнатных
растений на время суток и др.)
3.  Наблюдение за своим организмом (частота
дыхания после физической нагрузки, реакция
организма на время суток и др.)
4. Опыты с растениями и домашними
животными. Виды исследовательской
деятельности  во внеурочное
время:
 Участие в конкурсах, природоохранных
мероприятиях и акциях  «Чистый родник»,
«Скворечник», «Курить или не курить» и др.
Участие в экскурсиях по экологической
тропе, походах по родному краю).  Конкурс
фоторепортажей.
Работа кружков, элективных  курсов
Написание творческих работ. Написание
рефератов. Создание буклетов.
Оформление альбомов. В организации и проведении исследования обучающийся
прикладывает усилия. Педагог, со своей стороны, должен
заметить эти усилия, поддержать ребёнка, обеспечить ему
условия для дальнейшего продвижения вперёд и каждый раз,
делая «шаг навстречу», подниматься вместе с воспитанником
на новую ступень знаний и отношений.
В этом случае можно говорить о педагогике встречных
усилий, о ценностном отношении педагога и воспитанника к
личности и деятельности друг друга, что отражается во
взаимной доброжелательности, поддержки, готовности к
сотрудничеству. Педагог, подготовленный к решению задач исследовательского
обучения, должен обладать рядом характеристик, ему
необходимо овладеть набором специфических умений:
 уметь находить и ставить перед детьми реальные учебно –
исследовательские задачи в понятной форме;
 уметь увлечь ребят проблемой, сделав её проблемой самих
детей;
 быть способным к выполнению функций координатора и
партнёра;
 предлагать свою помощь только в тех случаях, когда
ребёнок начинает чувствовать безнадёжность своего поиска;  организовывать мероприятия для проведения наблюдений,
экспериментов и «полевых» исследований;
 предоставлять возможность обмена мнениями в ходе
открытых обсуждений;
 поощрять и развивать критическое отношение к
исследованиям;
 уметь стимулировать предложения по улучшению работы и
выдвижению новых, оригинальных направлений
исследования;
 уметь закончить проведение исследований и работу до
появления у детей признаков потери интереса к проблеме.  проектная и исследовательская деятельность

 образования.
очень необходима для метапредметных
результатов
Вопервых, это вызывает интерес у
преподавателя и у самих детей. Вовторых,
приходится иметь дело с таким огромным
количеством материала, что повышает уровень
знания как детей так и преподавателя. В
третьих, в таком виде работы ученик и учитель
выступают именно партнерами
образовательного процесса.
 Работы, выполненные учащимися, готовят их к
исследовательской деятельности на
студенческой скамье. Движение цитоплазмы Строение клетки
Ядро
Цитоплазма
Ядрышко
Рибосомы
Лизосомы
Митохондрии
сеть (ЭПС)
Клеточная мембрана
Эндоплазматическая
Аппарат Гольджи
Клеточный центр
 находится под клеточной
 это вязкая жидкость,
 это скопление ядерного
 это небольшие пузырьки;
 имеют овальную форму;
 состоит из двух частей,
 содержит хромосомы;
 имеют округлую форму и
 состоит из канальцев,
состоит из канальцев,
 содержит ферменты;
 покрыты двойной
 покрыто оболочкой.
стенкой.
заполняющая клетку;
вещества в ядре.
имеющих
маленькие размеры;
полостей и пузырьков;
 соседние клетки связаны
 имеют собственную
 расположены в
 покрыт собственной
образующих сеть;
оболочкой;
цилиндрическую форму
имеет собственную
Выберите
 внутренняя оболочка
друг с другом через
оболочку.
Функции:
Функции:
цитоплазме свободно
оболочкой.
Функции:
 ограничивает
 участвует в образовании
 участвует в хранении и
оболочку.
цитоплазму.
образует складки.
или прикреплены к
Функции:
щелчком часть
 участие в делении
содержимое клетки;
рибосом.
Функции:
эндоплазматической
Функции:
передаче
 защищает клетку;
 расщепление
 образование сложных
Функции:
Функции:
сети.
клетки
Функции:
наследственной
клетки
образование
 регулирует обмен
 накапливание продуктов
 образование и
органических веществ
информации потомству;
органических веществ;
 образование лизосом.
 регулирует все процессы
органический веществ
веществами с внешней
(белков, жиров,
жизнедеятельности
накопление энергии
Функции:
 образование (синтез)
(белков, жиров и
средой.
клетки;
углеводов).
(«энергетические
в клетке.
 запасание питательных
углеводов);
станции» клетки).
белков.
транспорт веществ в
веществ.
клетке. В опыте №1
 изучалось
действие
различной
физиологическ
ой воды на
энергию
прорастания и
всхожесть
семян. В опыте №2
 изучалось
действие
различной
физиологическ
ой воды на силу
роста семян
яровой
пшеницы. В опыте №3 -
 изучалось
действие
различной
физиологическ
ой воды на
полевую
всхожесть
семян и
развитие
растений Высота стеблей
Варианты опыта
Высота
стеблей,
водопроводная
(контроль)
снеговая вода
вода
дистиллированная
вода
талая  водопроводная
вода
см
6,5
6,8
5,9
6,6 Выводы
 Проектная и исследовательская деятельность учащихся
способствует лучшему усвоению учебного материала
 Отмечается повышение интереса к предмету при
использовании разных методов обучения.
 Проектная и исследовательская деятельность способствуют
развитию навыков самостоятельной работы учащихся,
творческого подхода к решению проблем.
 Отрабатываются навыки работы с различными источниками
дополнительной информации.
 Работая по собственному плану действий, ученик меняет виды
работ (практическая работа чередуется с теоретической), что
важно для снижения утомления и выполнения
здоровьесберегающего подхода к обучению.

file_name: мой исслед деят.ppt

description: Движение цитоплазмы

intro:
Исследовательская   деятельность - это самостоятельный поиск, создание или конструирование нового, неизвестного. Она
может послужить отправной точкой для возникновения интереса к биологической науке,
вносит разнообразие и эмоциональную окраску в учебную работу, снимает утомление, развивает внимание, сообразительность, взаимопомощь.
Исследовательская   деятельность способствует становлению мировоззренческой позиции обучающихся,
способствует формированию опыта по поиску подходов к проблеме, проигрыванию ситуаций в уме, прогнозированию, проведению анализа результатов, логичности знаний и умений. В работе рассмотрены виды исследовательской деятельности на уроке и во внеурочное время. Также рассмотрены какими характеристиками должен обладать учитель, чтобы организовать исследовательскую работу. Сделаны выводы.презентация по теме "Исследовательская   деятельность обучающихся на уроках  биологии"  (5-11 класс)

title: Презентация "Исследовательская   деятельность обучающихся на уроках  биологии"  (5-11 класс)


extracted_text:
Выпускная квалификационная работа на тему:
ГРАФЫ И ИХ ПРИЛОЖЕНИЯ.
ГРАФЫ В ШКОЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ.
Выполнила студентка ФГБОУ ВПО ОГПУ
физико-математического факультета
Базарумбетова Гульмира Хасановна
Специальность – 050201.65 Математика
Научный руководитель:
к.ф.-м.н., доцент кафедры алгебры,
геометрии и истории математики
           А.С. Ракитянский Цель дипломной работы:
– Исследовать теорию графов;
– Показать быстроту и наглядность составления граф –
моделей;
– Рассмотреть возможность составления по одной модели
разное количество задач. Задачи:
– Изучить основные понятия и опредения;
– Рассмотреть представление о графах;
– Определить основные понятия сетевого
планирования, рассмотреть балансировку
линии сборки;
– Проанализировать применения графов в
экономике;
– Облегчить процесс обучения математики и
подготовить учеников к восприятию
сложных тем в курсе школьной
математики;
– Разработать содержание факультативных
занятий по решению задач с помощью
теории графов и методики обучения
учащихся решения задач. Оглавление
Введение
Глава1. Понятия о графах
1.1.Основные понятия
1.2. Представление графов
Глава2. Сетевое планирование и управление. Балансировка линии
2.1. Основные понятия
2.3. Метод критического пути
2.4. Управление проектами с неопределёнными временами
2.5. Стоимость проекта. Оптимизация сетевого графика
2.6. Распределение ресурсов. Графики ресурсов
2.8. Параметры работ
2.9. Балансировка линии сборки
Глава3. Применение теорий графов в школьном курсе математики
3.1. Задачи на применение теорий графов
3.2. Приложение теории графов в различных областях
Заключение
Список использованной литературы
Приложение Введение в тему дипломной работы
Предcтaвленнaя  рaбoтa cocтoит из 3  глaв:
Первaя глaвa пocвященa пoнятию теoрии грaфoв.
Втoрaя глaвa включaет в cебя применение теoрии
грaфoв в  cетевoм плaнирoвaние, бaлaнcирoвкa линии
cбoрки.
В третьей глaве рaccмoтреннo иcпoльзoвaние
грaфoв в шкoльнoм oбрaзoвaнии. Основные понятия и определения
Ориентированный граф
Неориентированный граф
Смешанный граф
Oпределение. Грaф – этo мнoжеcтвo вершин V
= {v1, v2, …, vn} и мнoжеcтвo неупoрядoченныx
и упoрядoченныx пaр вершин  E = {e1, e2, …, en}.
Oбoзнaчaетcя грaф тaк: G = (V, E).
Неупoрядoченнaя  пaрa  вершин  нaзывaетcя
ребрoм,  упoрядoченнaя  пaрa  –  дугoй.  Грaф,
нaзывaетcя
тoлькo
coдержaщий
неoриентирoвaнным.
coдержaщий
тoлькo  дуги,  нaзывaетcя  oриентирoвaнным
или oргрaфoм. Еcли грaф coдержит и ребрa и
дуги,  oн  нaзывaетcя  cмешaнным.  Oриентaция
дуг укaзывaетcя cтрелкoй.
ребрa,
Грaф, Сетовое планирование и управление.
Сетовое планирование и управление.
Балансировка линии
Балансировка линии
Правила построения сетевых
графиков
Метод критического пути
Прaвилo вычиcления:
tp(j) = max {tp(i) + t(i,j)},
где мaкcимум беретcя пo вcем coбытиям i ( coединены
cтрелкaми).
tn(i)= min {tn(j) – t(i,j)},
где  минимум беретcя пo вcем coбытиям  j, непocредcтвеннo
cледующим зa coбытием i.
R(i) = tn(i) tp(i).
Критичеcкие coбытия резервoв не имеют. Здесь для начала работы D  достаточно окончания работы А.Для начала
работы C нужно окончание работы A и B. Упрaвление  прoектaми c неoпределенными временaми
выпoлнения рaбoт
Для кaждoй рaбoты ввoдят три oценки:
oптимиcтичеcкoе время a – нaименьшее вoзмoжнoе время
выпoлнения рaбoты;
пеccимиcтичеcкoе время b – нaибoльшее вoзмoжнoе время
выпoлнения рaбoт;
нaибoлее верoятнoе время m – oжидaемoе время выпoлнения
рaбoты в нoрмaльныx уcлoвияx.
Пo a, b и m нaxoдят oжидaемoе время выпoлнения рaбoты:

 = a + 4m + b

6
и диcперcию oжидaемoй прoдoлжительнocти t: Прoект cтрoительcтвa плaвaтельнoгo бaccейнa cocтoит из девяти ocнoвныx рaбoт.
Пocтрoим cетевoй грaфик c укaзaнием oжидaемoй прoдoлжительнocти кaждoй рaбoты. Нaйдем
критичеcкий путь и рaccчитaем oбычным cпocoбoм oжидaемый cрoк выпoлнения прoектa E(T). Применение теории графов в школьном курсе
математики
 Задачи клaccифицируют,
пoдрaзделив нa неcкoлькo
групп:
1. Зaдaчи o мocтax.
2. Лoгичеcкие зaдaчи
3. Зaдaчи o "прaвильнoм"
рacкрaшивaнии кaрт Практическая часть:
Был разработан  элективный
курс для 9 класса на тему:
«Теория графов».
    Программа курса состоит из
10 разделов и рассчитана на
учащихся 9 классов. На
изучение курса целесообразно
отвести 16 часов.
Урок 4. Задача четырех красок.
Учащиеся знакомятся с задачей раскраски карты.
Задача известна достаточно давно, но в качестве
теоремы или задачи впервые была выдвинута
Мебиусом в 1840 году. Суть задачи в следующем.
Для всякой карты достаточно четырех различных
красок, чтобы любые две области, имеющие общую
границу, не были окрашены одним цветом; причем
все равно, сколько областей, как причудливы их
очертания и как сложно их взаимное расположение. Изобразите  граф, соответствующий данному лабиринту.
Убедитесь в том, что, войдя в лабиринт, изображенный на
рисунке,  можно,  касаясь  правой  рукой  стены,  дойти  до  центра  и
вернуться.
Докажите,  что  из  любой  точки  лабиринта  в  его  центр
можно попасть, пользуясь правилом одной руки.
Каким образом  можно достать из муравейника зернышко.
Лабиринт  английского  короля  Вильгельма  III,  состоит  из
аллей и изгородей. Нужно пройти в центр к деревьям и скамейкам
под ними.
Найди  путь к беседке, расположенной в парке. Заключение
В дaннoй рaбoте рaccмoтрены ocнoвные пoнятия и oпределения грaфoв,
oблacти иx применения. Тaкже изучены иcпoльзoвaние грaфoв в экoнoмике,
тo еcть в cетевoм плaнирoвaнии и упрaвление, в бaлaнcирoвке линий cбoрки.
Рaccмoтрены ocнoвные пoнятия cетевoгo плaнирoвaния, предcтaвлены
решения примерoв и зaдaч c пoмoщью грaфoв, тaкже пoкaзaны грaфичеcкие
решения. Рaзoбрaны решение зaдaч c пoмoщью грaфoв. Рaзрaбoтaн
элективный курc для девятиклaccникoв.
Грaфы дocтaтoчнo ширoкo применяютcя в мaтемaтике, теxнике, экoнoмике,
упрaвлении. Знaние ocнoв теoрии грaфoв неoбxoдимo в рaзличныx oблacтяx,
cвязaнныx c упрaвлением прoизвoдcтвoм, бизнеcoм (нaпример, cетевoй
грaфик cтрoительcтвa, грaфики дocтaвки пoчты).
Теoрия грaфoв в нacтoящее время являетcя интенcивнo рaзвивaющимcя
рaзделoм диcкретнoй мaтемaтики. Список использованной литературы
Acеев Г.Г., Aбрaмoв O.М., Cитникoв Д.Э. Диcкретнaя мaтемaтикa: Учебнoе пocoбие.  Рocтoв н/Д:
Феникc, Xaрькoв: Тoрcинг, 2008.  144 c.;
Берж К. "Теoрия грaфoв и ее применение", М., ИЛ, 2002;
"В пoмoщь учителю мaтемaтики", ЙoшкaрOлa, 2002 (cт. "Изучение элементoв теoрии грaфoв");
Гaпaнoвич В.C., Гaпaнoвич И.В. Диcкретнaя мaтемaтикa: Учебнoе пocoбие. Тюмень: ТюмГНГУ,
2002.  187 c.;
Гaрднер М. "Мaтемaтичеcкие гoлoвoлoмки и рaзвлечения", М. "Мир", 2001;
Гaрднер М. "Мaтемaтичеcкие дocуги", М. "Мир", 2002(глaвa 35);
Диcкретнaя мaтемaтикa для прoгрaммиcтoв / Ф.A. Нoвикoв  CПб: Питер, 2000.  304 c.;
Зыкoв A. A. "Теoрия кoнечныx грaфoв", Нoвocибирcк, "Нaукa", 2009;
Кacaткин В. Н. "Неoбычные зaдaчи мaтемaтики", Киев, "Рaдяньcкa шкoлa" 2007(чacть 2);
Мaтемaтичеcкие метoды в экoнoмике/ Прocветoв Г. И. CПб.: Питер, 2002. – 304 c.;
Мельникoв O.И. Грaфы в oбучении мaтемaтике // Мaтемaтикa в шкoле.  2003.  №8.;
Oлеxник C. Н., Неcтеренкo Ю. В., Пoтaпoв М. К. "Cтaринные зaнимaтельные  зaдaчи", М. "Нaукa",
2008 (чacть 2, рaздел 8; прилoжение 4);
Реньи A., "Трилoгия o мaтемaтике", М., "Мир", 2000.;
"Coрocoвcкий oбрaзoвaтельный журнaл" №11 2006 (cт. "Плocкие грaфы");
Cудoплaтoв C.В., Oвчинникoвa Е.В. Элементы диcкретнoй мaтемaтики: Учебник. – М.: ИНФРA
М, Нoвocибирcк: Издвo НГТУ, 2002. – 280 c. – (Cерия «Выcшее oбрaзoвaние»);
Элементы теoрии грaфoв и иx теxничеcкие прилoжения/ Прoнькин Ю.C., Егoрoв Ю.A., 2007.; Спасибо за внимание!

file_name: Базарумбетова Г.Х..ppt

description: Спасибо за внимание!


extracted_text:
Познакомиться с особенностями народного промысла
«Дымковская игрушка»
1. Вятка – город родина народного промысла
2. История промысла.
3. Раскраска
4. Техника изготовления
5. Значение промысла
6. Виды игрушек. Дымковские игрушки известны во всем
мире. Более 100 лет тому назад их
впервые вылепили в городе Вятке (теперь
Киров).
Это нарядные барыни, в расширяющихся
колоколом юбках и высоких головных
уборах. Петухи или индюки с пышными,
как веер, хвостами; кони на устойчивых
ножках, украшенные кругами. Баба, конь
и птица – главные образы народных
игрушек.
В долгие зимние вечера на фоне
звездного неба из изб поднимался дымок
от работы печей. В них мастера обжигали
вылепленные из красной глины, но еще
не расписанные игрушки.
После обжига в печи глиняные игрушки
покрывали слоем мела, разведенного на
молоке, а потом расписывали яркими
красками – синей, желтой, оранжевой,
малиновой и даже использовали для
красоты золотую.
Орнамент на игрушках – разнообразные
круги - горохи, полосочки, волнистые
линии, клеточки. Наше путешествие начинается у реки Вятки. Когда-то очень давно на поросшем
лесом берегу реки Вятки появилось поселение- слобода. По утрам хозяйки
дружно топили печи, и кудрявые дымки весело поднимались к небу. Наверное,
потому и назвали слободу Дымковской. Издавна в Дымковской слободе жили
гончары. Лепили из местной красной глины посуду, а ещё дудочки-свистульки.
Слепят и в печь поставят, чтобы они стали крепкими и долго всех  радовали.
Потому и дымили очаги гончаров.
А свистульки в виде зверюшек и птичек делали не просто для забавы детворы. В
старину Вятичи весной встречали Ярилу - бога солнца и плодородия- весёлым
свистом глиняных дудочек. Тот весенний праздник назывался в народе «
Свистунья». Почему «Свистунья»? А вот послушайте, что об этом рассказывает легенда.
Однажды город окружили враги. Много пришло их из чужой земли, сила
несметная…
Казалось, нет от них спасения. Но вятичи – люди  находчивые. Придумали
горожане «военную» хитрость. Все жители, и стар, и млад, взяли глиняные
свистульки и тёмной ночью незаметно подкрались к врагам. И такой свист
подняли! Заметались испуганные  враги , показалось им, что на выручку к
горожанам пришло огромное войско, и с страхе бежали прочь. С тех пор вятичи
отмечают свою победу весёлой «Свистуньей». Путешествие в историю
Дымковская игрушка - самый известный из глиняных промыслов России. Она
отличается предельно простой и ясной пластической формой, обобщённостью
силуэта, яркой орнаментальной росписью по белому фону.
Дымковские игрушки мастерят в Кировской области, в одном из сёл, ныне
знаменитом на весь мир. Любимые игрушки вятских мастеров - это индюки, да ещё
барыни и ярких, расписных нарядах.
Ходит гордо,
Смотрит важно,
В оперении нарядном:
Синий, жёлтый,
Красный круг-
Распустил свой хвост индюк.

В давние-давние времена мастера Дымковской слободы под Вяткой лепили из
глины игрушки: барынь под зонтиком, румяных кавалеров, коней, медведей,
оленей, уточек и петухов. Почти все они - свистульки, празднично расписанные по
белой глине разноцветными полосами и линиями, кольцами и точечками,
кружочками, похожими на цветы. Игрушки эти очень простые .В фигурке барыни
выделяется голова в кокошнике да юбка-колокол с передником. Наездник может
быть не только на коне, но и на козле, свинье или петухе. Корова, баран, козёл
очень похожи между собой, а отличаются друг от друга только формой рогов.
Роспись дымковской игрушки нарядна и декоративна. На белом фоне очень ярко
сверкают малиновый, синий, зелёный, жёлто-оранжевый цвет Раскраска дымковских игрушек
Известно ли Вам, что обозначают элементы
росписи на дымковской игрушке? Оказывается
синяя волнистая полоса - это вода,
перекрещенные полоски – сруб колодца, круг со
звездчатой серединкой – солнце и небесные
светила  Геометрический орнамент состоит из
точек, прямых перекрещивающихся линий,
зигзагов, кругов, звёзд. Орнамент может быть
одноцветным и многоцветным, выполнен
рельефно или выпукло. Каждая эпоха, каждая
нация имела свой орнамент. По нему можно
определить время, когда была создана та вещь.
Ещё в каменном веке земледельцы, жившие на
Украине”, делали глиняные фигурки и украшали
их орнаментом, облепляли зёрнами пшеницы и
бросали в огонь. Магический обряд должен был
приносить плодородие нивам. Затем фигурки
отдавали детям. На Руси с достопамятных
времён развивается народный промысел по
созданию дымковской игрушке. Техника изготовления
Техника изготовления дымковской
игрушки очень проста. На
лежащей на коленях дощечке
,игрушку лепят руками из смеси
глины с песком . Используют
тонкую заостренную палочку для
прокалывания отверстий и
деревянную лопатку чтобы
разбивать глину на пласты .Мелкие
детали лепят на мокрой тряпке и
крепят водой к игрушке .
Образовавшиеся швы сглаживают
мокрой тряпкой и ставят сушить
игрушку на полку на 2-3 дня.
Продолжает работу гончар.
Сушатся игрушки в комнате ,
подальше от окна. Высушенные
игрушки обжигают в русской печи.
Затем игрушку погружают в
раствор мела с молоком  три раза и
сушат на сквозняке .
Подготовленную игрушку
раскрашивают. Барашек-свисток
Левый рог-завиток
Правый рог- завиток,

На груди- цветок.
Бока  крутые,
Рога золотые,
Копыта с оборкой
На спине Егорка.
Утка - Марфутка
Бережком идёт,
Уточек- Марфуточек
Купаться ведёт.

Итак, заглянем в мастерскую. Мы увидим с вами груды
глины, мешки с мелом, ящики с красками, коробки с
яйцами, молоко. Сначала игрушку лепят из гончарной
глины с добавлением речного песка. Затем она сохнет.
После  этого игрушку обжигают в печке и она становится
крепкой и звонкой. Затем мастера разводят на молоке мел
и белят игрушку. Затем игрушки расписывают, используя
от 4 до 10 цветов и украшают листочками сусального
золота.
-Лепят  дымковские мастера и животных: важных индюков,
задиристых петухов, уток с утятами, барашков с золотыми Значение дымковской игрушки давно уже не игровое. Это – народная
декоративная скульптура.
Промысел игрушки уже в XIX в. приобрел самостоятельное значение,
выделившись из гончарства. Название игрушки связано с местом изготовления -
слободой Дымково (ныне - район г. Вятки). Промысел развивался от простых
игрушек и свистулек к декоративной скульптуре. Наиболее характерны женские
фигуры ("барыни", "кормилицы"). Большое место принадлежит многофигурным
жанровым композициям на темы городской жизни. Праздничный и нарядный
облик игрушек создается росписью по меловому фону, в основе росписи -
геометрический орнамент и яркая, контрастная цветовая гамма, дополняемая
наклеенными кусочками золотистой фольги.
“Известный этнограф, изучавший вятскую деревню, писал, что в Вятке делают
глиняные игрушки, что игрушки эти бессмысленны, и жаль - пропадает талант
народа на таких глупых вещах. Впрочем, - добавлял ученый, - в последнее время
благодаря стараниям земских работников вятские кустари начали делать
необыкновенно изящные вещи: пепельницы, статуэтки царей и Наполеонов. Так не
понимал красоту вятской игрушки известный ученый ... ”
Промысел не стал развиваться по этому "полезному" пути, но к сожалению
дымковская продукция давно утратила основные качества народной игрушки -
простоту, непосредственность и дешевизну. Происхождение промысла
связывалось с народным праздником "свистунья", когда по всей округе
раздавались трели и свист глиняных свистулек, которых специально готовили
тысячами к этому празднику. И хотя у Дымки действительно сформировалась
особая пластика, однако благодаря статичности фигурок, а также их сюжетности,
излишней детализованности, Дымка стала просто сувениром.

file_name: Дымковская игрушка.ppt

intro: Презентация "Народный промысел. Дымковская игрушка", посвящена народному промыслу Кировской области. В презентации рассмотрены следующие вопросы: "Вятка – город родина народного промысла", "История промысла", Техника раскраски", "Техника изготовления", "Значение промысла", Самые известные виды игрушек". Презентацию можно использовать на уроке географии в 9 классе по теме "Народные промыслы Центральной России".


extracted_text:
Впереди
планеты
всей
5 4
Самое,
самая,
самые
Российские
рекорды
5 4
5 4
3
3
3
2
2
2 На российских
просторах
5 4 3
Растительный
и животный
мир России
5 4 3
Российская
экономика
5 4 3
2
2
2 Российские
столицы
5 4
Русская
кухня
5 4
праздники  5 4
Наши
3
3
3
2
2
2

file_name: Викторина_Знаете_Россию.ppt

intro: Викторина "Знаете ли Россию?" подготовлена в виде презентации. Викторина "Знаете ли Россию?" напоминает по структуре телевизионную игру "Своя игра". На игровом поле представлены такие категории как:  "Впереди планеты всей", "Российские рекорды", "Растительный и животный мир России", "На российских просторах", "Российская экономика".

title: Викторина "Знаете ли Россию?"


extracted_text:
Интеллектуальная игра
«ХИМИЧЕСКИЙ  ПЕНТАГОН»
Автор презентации учитель
химии высшей категории
Цирина Татьяна Анатольевна Правила игры.
•
•
• В игре участвуют несколько команд по 4 человека.
Игра подразделяется на 9 таймов по 67 минут.
Команды выбирают себе названия  и заранее
регистрируются в ведомости жюри.
 В каждом тайме ведущий зачитывает 5 подсказок.
После каждой подсказки даётся время (60 сек),
чтобы команды обсудили, написали на листочке
ответ и передали его в жюри.
 Если команда дала правильный ответ уже после
первой подсказки, ей присуждается 5 баллов, после
второй – 4 балла и т.д. За каждый неправильный
ответ команда теряет 1 балл. Несколько подсказок
можно пропустить, если есть сомнения или нет
ответа. В этом случае баллы не теряются. I Тайм
1. В 1890 г. он явился
причиной гибели
экипажа
океанского
парусника
«Мальборо».
Корабль не
получил никаких
повреждений, но,
потеряв
управление,
блуждал в океане. Вторая подсказка.
 Он явился причиной массовых
самоубийств китов (киты
выбрасываются на берег). Третья подсказка.
   Он встречается в составе
вулканических газов. Четвёртая подсказка.
     Его содержание в
окружающей среде
– своеобразный
эталон для
сравнения
загрязнённости
атмосферы
различных городов,
а также для
установления
степени ядовитости
выхлопных газов
автомобилей. Пятая подсказка.
При отравлении им наступает кислородное
голодание тканей, а в особенности клеток
центральной нервной системы. Ответ.
 Угарный газ –
– CO.
оксид
углерода (II) II Тайм
1. Агат, оникс,
халцедон,
опал,
кристобалит –
всё это его
аллотропные
модификации
. Вторая подсказка.
 Первым оружием и одновременно орудием
труда доисторического человека был
материал, состоящий главным образом из
него. Третья подсказка.
    Он оказывает вредное
биологическое воздействие на
человека: вызывает такие
заболевания, как силикоз и
образование камней в почках Четвёртая подсказка.
    В земной коре его массовая
доля составляет около 90%. Пятая подсказка.
     В наши дни из него изготовляют цемент,
стекло, хрусталь, тонкую керамику. Ответ.
кремнезём или оксид кремния (IV),
SiO2 III Тайм
1. Он занимает пятое
место по
распространённости
во Вселенной: из
каждых 100000 атомов
на его долю
приходится 15 атомов.
Космологи считают,
что он в числе первых
элементов появился
во Вселенной. Вторая подсказка.
      По
распространённости
на Земле он находится
лишь в конце второй
десятки элементов (в
земной коре его всего
0,04%, причём
основная часть
сосредоточена в
атмосфере). Третья подсказка.
   В жидком виде
 он применяется
 в  криогенной
технике. Четвёртая подсказка.
    В газообразном виде его используют в
металлургии для создания инертных
сред. Пятая подсказка.
   Своим названием он обязан
французскому учёному
Антуану Лорану Лавуазье,
который возродил
полузабытый термин,
полагая, что он в переводе
с древнегреческого
означает
«безжизненный» Ответ.
                     Азот – N2. IV Тайм
1. В организме человека его
содержится около 3г, из них
примерно 2г в крови. Вторая подсказка.
   По распространённости в земной коре
он уступает лишь кислороду,
кремнию и алюминию. Третья подсказка.
        Первоначально единственным его
источником  были упавшие на Землю
метеориты, содержащие его в чистом
виде. Четвёртая подсказка.
   Первобытный человек стал использовать
орудия из него за несколько тысячелетий
до н. э. Пятая подсказка.
       В честь его назван век. Ответ.
Железо – Fe. V Тайм
  1. В газообразном виде он
оказывает сильное
раздражающее действие,
особенно на глаза и
дыхательную систему. В
жидком виде вызывает
серьёзные ожоги кожи. Вторая подсказка.
   Он входит в состав некоторых (печально
известных) гербицидов, инсектицидов,
пестицидов Третья подсказка.
   Его получают главным
образом в результате
электролиза солей Четвёртая подсказка.
  Войска Атланты и
германские войска
применяли его в боевых
действиях Пятая подсказка.
   Его используют для дезинфекции воды в
плавательных бассейнах. Ответ.
         Хлор – Cl2. VI Тайм
  1. Упадок и распад Римской империи (по
мнению некоторых учёных) были
обусловлены отравлением этим
веществом. Вторая подсказка.
    Раньше его добавляли в плохое вино для
улучшения вкуса. Третья подсказка.
   Во времена Древнего Рима его широко
использовали для изготовления кухонной
утвари, водопроводных труб, монет, гирь. Четвёртая подсказка.
   В настоящее время он используется
для изготовления кровельного
материала, изоляции кабеля, в
аккумуляторах. Его соли
используют в производстве красок,
а содержащее его соединение
применяют в качестве
антидетонаторной присадки к
бензину. Пятая подсказка.
   Оловянный припой
представляет собой сплав
олова с этим металлом. Ответ.
    Свинец – Pb. VII Тайм
  1. В 1862г. шведский химик
Альфред Нобель приступил к
его промышленному
изготовлению на фабрике под
Стокгольмом. В 1864г. на этой
фабрике произошёл  взрыв. В
числе погибших был младший
брат Нобеля, Эмиль. Вторая подсказка.
  Нобель обнаружил, что его
можно делать безопасным
в обращении, смешав с
кизельгуром. Третья подсказка.
     Его смесь с кизельгуром Нобель
запотентовал под названием «динамит». Четвёртая подсказка.
   Он содержится (30%)  во взрывчатом
веществе – кордите, используемом для
начинки гранат и разрывных пуль. Пятая подсказка.
   Его можно
получить
взаимодействи
ем глицерина с
азотной
кислотой. Ответ.
   Нитроглицерин. VIII Тайм
  1. Он присутствует в
небольших количествах в
крови и моче человека. У
больных диабетом его
концентрация выше, чем у
здоровых людей.
   Диабетики выделяют его при
 дыхании. Вторая подсказка.
    Его используют для получения
плексигласа (полиметилметакрилат). Третья подсказка.
   Он широко используется
как растворитель в
лабораторной практике и в
промышленных условиях Четвёртая подсказка.
  Его можно получить из
вторичного спирта. Пятая подсказка.
   Он простейший
представитель кетонов. Ответ.
  Ацетон. IX Тайм
  1. Он – стимулятор дыхания
и слабодействующее
мочегонное средство. Вторая подсказка.
   При употреблении в
больших количествах он
вызывает сонливость и
галлюцинации. Третья подсказка.
   Его можно получить из
чайного листа экстракцией с
хлороформом Четвёртая подсказка.
    Он представляет гетероциклическое
соединение и, кроме чайных листьев,
содержится также в листьях колы, зёрнах
какао и кофе. Пятая подсказка.
   Первая часть слова
означает название напитка,
который , судя по рекламе,
является «нового дня
глотком». Ответ.
 Кофеин.

file_name: химический пентагон.ppt

description:
Ответ.
                     Азот – N2.

description:
Ответ.
Железо – Fe.

description:
Ответ.
         Хлор – Cl2.

description:
Ответ.
    Свинец – Pb.

description:
Ответ.
   Нитроглицерин.

description:
Ответ.
  Ацетон.

description:
Ответ.
 Кофеин.

intro:
В игре участвуют несколько команд по 4 человека. Игра подразделяется на 9 таймов по 6-7 минут. Команды выбирают себе названия  и заранее регистрируются в ведомости жюри.
 В каждом тайме ведущий зачитывает 5 подсказок. После каждой подсказки даётся время (60 сек), чтобы команды обсудили, написали на листочке ответ и передали его в жюри.
 Если команда дала правильный ответ уже после первой подсказки, ей присуждается 5 баллов, после второй – 4 балла и т.д. За каждый неправильный ответ команда теряет 1 балл. Несколько подсказок можно пропустить, если есть сомнения или нет ответа. В этом случае баллы не теряются.

title: Презентация "Интеллектуальная игра "Химический пентагон"


extracted_text:
Викторина "Растения-
символы"
Автор презентации:
учитель биологии и химии
МБОУ СОШ № 131
Цирина Татьяна Анатольевна Назови растение.
• Знак, обозначающий это растение,
встречается в древних письменах египтян,
датируемых 3-4 тысячелетием до нашей
эры. На Крите найден глиняный диск,
которому 11 тысяч лет, с оттиском этого
растения, Исключительно красивые
цветки, раскрывающиеся за 4 дня, "
достигают в диаметре 30 см и всегда
повернуты к солнцу. У египтян они
считались символом солнца и плодородия.
Древнеегипетский иероглиф с
изображением этого растения означает
радость. На египетских монетах, колоннах
древних храмов и дворцов можно
встретить изображение этого цветка. Лотос орехоплодный Назови растение.
• Вечнозеленое дерево или кустарник с
жесткими ароматными листьями, растет в
Средиземноморье. С ним связан античный
миф о прекрасной нимфе Дафне, которую
ее отец, речной бог Пеней, превратил в это
дерево, спасая от преследования
полюбившего ее Аполлона. С тех пор это
растение считалось деревом Аполлона. Eгo
высаживали у храмов, ему посвященных,
венком из листьев этого дерева награждали
победителей в творческих состязаниях —
поэтов, музыкантов, художников. Ветвь
этого дерева изображена на гербах многих
государств как символ победы народа, его
величия и славы. Лавр благородный Назови растение.
• Дерево это любимо в народе,
почитается как символ весны,
молодости и чистоты. Чудесным
его плодам в мифах и сказках
разных народов приписывается
волшебная сила, а неповторимая
красота этого цветущего дерева
весной радует душу и воспевается
поэтами, художниками и
музыкантами. Яблоня Назови растение.
• Это кустарник или небольшое деревце,
растущее по долинам рек в лесной и
степной зонах. Один из важнейших
православных праздников
сопровождается церковным обрядом с
ветками этого растения. Освященные в
церкви пучки веток, по поверью,
обретают очистительную силу. С их
помощью приводили в порядок жилища,
выметая мусор, накопившийся за зиму.
Мусор сжигали, а затем парились в бане,
стегая себя этими ветками и
приговаривая: «Здоровье — в хату, хворь
— в лес!» Верба, или ива
остролистая Назови растение.
• Стилизованное изображение соцветия
этого растения стало эмблемой
Японии. Его можно видеть на гербе,
орденах и монетах этой страны. В
Японии и Китае в октябре отмечают
праздник этого растения. Им
украшают дома, улицы, одежду и
даже устраивают карнавалы с
пейзажем, фигурками людей и
животных, сделанными из соцветий
этого растения. Хризантема. Назови растение.
• Дерево это быстро оживает весной.
Считается, что это происходит
благодаря его особой плодоносящей
силе, которую люди надеялись
перенести на поля. Поэтому оно стало
символом праздника Колосяницы, а
после принятия на Руси христианства —
Троицы.
    Дерево это украшали лентами, вокруг
водили хороводы, плели из его ветвей
венки. Береза Назови растение.
• Это дерево вечнозеленое,
красивое, крупное, с душистой
плотной древесиной.
Распространено в
Средиземноморье; Китае,
Гималаях и Северной Америке.
Считается траурным деревом.
Своей формой оно напоминает
устремленный в небо факел —
символ бессмертия. Кипарис Назови растение.
• Желтые цветки этого растения появляются ранней весной. После
цветения наземная часть его отмирает. Название этого растения
связано с древнегреческим мифом. «Прекрасный юноша,
влюбленный в богиню Афродиту, был однажды смертельно ранен
на охоте. Найдя его уже мертвым, Афродита превратила его в
Цветок и просила богов вернуть ей любимого. Зевс решил, что
юноша будет проводить полгода в царстве смерти — зимой, когда
растения умирают или засыпают, а весной будет возвращаться к
богине любви и красоты на землю». В Афинах и Александрии в
древности в начале весны проводился специальный праздник,
посвященный этому цветку.
• В Греции до сих пор сохранилось много песен и гимнов,
прославляющих этот цветок. Адонис весенний. Назови растение.
• Согласно поэтическому сказанию в этот
цветок превратился прекрасный юноша,
которому при рождении было предсказано
жить до тех пор, пока он не увидит самого
себя. Юноша вырос нелюдимым и
застенчивым, любил охоту и много времени
проводил в лесу. Однажды он увидел свое
отражение в лесном озере и влюбился в
него. Тщетно юноша молил отражение
выйти из воды и, не дождавшись, от
отчаяния умер. На этом месте на берегу
озера вырос прекрасный белый цветок. Нарцисс. Назови растение.
• Высокое и могучее дерево это идет в
дело целиком, без остатка — от корня до
вершины — как ценное сырье. У многих
народов мира оно считается волшебным,
приносящим счастье и отводящим беду.
     Западные и восточные славяне хранили
в избах от одного новогоднего
праздника до другого ветку этого
дерева, отгоняющую злые силы от дома
и оберегающую мир и благополучие его
обитателей. Сосна Назови растение.
• Часто это дерево называют проклятым — по
преданию, на нем удавился Иуда.
Построенные из него строения рушатся,
придавливая хозяев, только колом из этого
дерева можно убить вампира... Но дурная
слава им не заслужена. Из древесины этого
дерева в старину клали срубы колодцев,
делали дранку для покрытия куполов
храмов и крыш домов, а в наше время
делают спички и фанеру.
    Листья, кора и сок используются в
народной медицине. Осина. Назови растение.
• В старину это травянистое растение
называли плакун-травой. По преданию
оно выросло на том месте, где плакала
и роняла слезы Богородица. Считается,
что оно обладает силой, позволяющей
повелевать духами. Растение это имеет
крупные пурпурные соцветия и листья,
по форме напоминающие ивовые.
    В сырую погоду на концах листьев
выделяются капельки влаги. Дербенн
ик
иволистн
ый Назови растение.
• Ни одно растение не играло в истории культуры
человечества такой роли, как это. Его первым стали
выращивать ради красоты. В древности его посвящали
богам: греки — богине любви Афродите, римляне —
богу молчания Гарпократу. Присутствие цветка
означало обещание хранить все сказанное в тайне.
Стилизованное изображение этого цветка — розетка —
является архитектурным украшением многих зданий.
• Этот цветок можно встретить на гербах таких
знаменитых английских аристократов, как Йорки или
Ланкастеры. Роза Назови растение.
• В соцветиях этого растения уже
много веков пытаются найти
счастье — цветки с пятью
отогнутыми лопастями вместо
четырех. Если найдешь такой
цветочек, то его надо съесть. А
трехлопастные цветки,
наоборот, сулят несчастье и
беды. Сирень Назови растение.
• Ветви и листья этого дерева являются
олицетворением могущества, долголетия и
здоровья. Их изображение есть на гербах,
медалях и монетах многих стран. Дерево
это является одной из лесообразующих
пород Северного полушария.
    Древние славяне верили, что это дерево
священное, приписывали ему
чудодейственную силу и посвящали его
богу грома и молнии Перуну. Изображение
Перуна вырезали только из древесины
этого дерева. Дуб. Назови растение.
• Под сенью раскидистой кроны этого
дерева зарождалась античная культура.
Из его цепной ароматической древесины
был построен знаменитый храм царя.
• Соломона в Иерусалиме, был отделан
храм Дианы в Эфесе, известный как
одно из семи чудес света.
• Изображение  этого священного дерева
появилось на государственном флаге
Ливана в 1951 г., когда страна обрела
независимость. Кедр Назови растение.
• У древних римлян плод этого
дерева служит атрибутом богини
Геры — покровительницы брака и
семьи. Как геральдический символ
он был внесен в герб испанской
монархии в XV в. Изображения
ветвей с плодами этого дерева
встречаются на тканях и коврах
стран  Древнего Востока. Гранат. Назови растение.
• Впервые эти растения и их цветки
были воспеты персидскими поэтами. 3
тысячи лет назад они украшали сады
Персии (нынешний Иран). И называли
их тогда тюрбанами, поскольку они
напоминали этот головной убор
мусульман. Изображением этого
растения украшали ковры, ткани,
кружева. В наше время центром
разведения этого растения является
Голландия. Тюльпан. Назови растение.
• «Королевская лилия» украшала
национальные флаги и гербы
многих стран Европы. Она являлась
эмблемой королевской династии, и
впервые ее изображение,
появилось во Франции в Х в., а на
гербе и флаге французских
королей — в ХIIв. Этот цветок
встречался на королевских печатях
и монетах. Ирис-касатик Назови растение.
• Деревом жизни называют люди
это растение. Оно сыграло
важную роль в развитии многих
культур и цивилизаций.
• Ветвь этого дерева является
символом мира, изображена на
гербах многих стран и на флаге
Организации Объединенных
Наций (ООН). Финиковая пальма. Назови растение.
• С глубокой древности ветвь этого
дерева является символом достатка и
благополучия. Это дерево уже более
4500 лет выращивают во всех
субтропических странах ради плодов,
содержащих до 50-70% масла.
• Упоминания об этом дереве
встречаются в папирусах Древнего,
Египта, оно изображено на монетах,
древних вазах и амфорах. Оливковое дерево Назови растение.
• Сок этого дерева был основным
источником сахара для индейцев
Северной Америки. И теперь весной
сбор этого сока превращается в
настоящий национальный праздник,
привлекающий много туристов.
    Собранный сок выпаривают до
получения душистой патоки. Лист этого
дерева изображен на государственном
флаге одного из государств
североамериканского континента. Сахарный клен Назови растение.
• В Греции это луковичное растение
называют цветком дождя — за
способность распускаться ранней
весной на полях после обильных
дождей. Его научное название связано
с легендой, согласно которой один
прекрасный юноша был смертельно
ранен Аполлоном при метании диска
на спортивных состязаниях. На месте
гибели юноши вырос прекрасный
цветок. Гиацинт. Назови растение.
• Растение это особо почитается в Китае,
где его разводят уже более 1500 лет. В
средние века многие сорта здесь
ценились на вес золота. Происхождение
названия этого растения тоже связано с
древнегреческой легендой. В ней
рассказывается, что у врача Эскулапа
был ученик — Пионий. Он мог исцелять
самые страшные раны. И вот однажды
бог Плутон, желая спасти Пиония от
верной смерти, превратил его в цветок. Пион Назови растение.
• На Руси это дерево почиталось как
музыкальное. Из его красивой
древесины с волнистым рисунком,
обладающей высокими
резонансными качествами, делали
гусли «яворчатые».
• А в наше время из его древесины
делают жалейки  для ансамблей
народных инструментов и классные;
ракетки для тенниса. Явор, или клен волнистый Назови растение.
• «Одолень-трава». «Одолей мне горы
высокие, долы  низкие, озера синие,
берега крутые, леса темные...» — с
такими словами обращался в древности
витязь к корневищу этого растения.
Отправляясь в путь-дорогу, он прятал его
в ладанку на груди.
     Называли это растение еще русалочьим
цветком, так как он всплывал по утрам, а
к вечеру таинственно исчезал под водой. Кувшинка белая. Спасибо!

file_name: Викторина Растения - символы.ppt

description: Лотос орехоплодный

description: Лавр благородный

description: Яблоня

description:
Верба, или ива
остролистая

description: Хризантема.

description: Береза

description: Кипарис

description: Адонис весенний.

description: Нарцисс.

description: Сосна

description: Осина.

description:
Дербенн
ик
иволистн
ый

description: Роза

description: Сирень

description: Дуб.

description: Кедр

description: Гранат.

description: Тюльпан.

description: Ирис-касатик

description: Финиковая пальма.

description: Оливковое дерево

description: Сахарный клен

description: Гиацинт.

description: Пион

description: Явор, или клен волнистый

description: Кувшинка белая.

description: Спасибо!

intro:
Многие растения еще с древности человек стал считать символами, олицетворяющими долголетие, могущество, дружбу, любовь, благородство. Изображение некоторых растений можно встретить на государственных флагах, гербах и монетах, где они являются олицетворением национальных традиций и государственности. В национальной символике используются разные по значению растения: одни священные — они запечатлены в народных сказаниях и легендах, другие окружают человека, гармонично вошли в его жизнь и потому связаны с народными традициями.
Иногда всеобщее внимание привлекают редкие растения — достопримечательность страны, тогда их изображения украшают ее флаг и герб.

title: Викторина "Растения символы"


extracted_text:
Викторина
Викторина
«Лекарственные
«Лекарственные
животные»
животные» Вопрос № 1
• Какими лекарствами
делится с человеком
пчела? Ответ
• Мёд излечивает
простудные и
кожные
заболевания,
пчелиный яд –
обезболивающее
средство, прополис
снимает
воспаление. Вопрос № 2
• От чего может
вылечить домашняя
кошка? Ответ
В семьях, где живёт
кошка,
реже бывают
сердечно
сосудистые
заболевания. Вопрос № 3
• Какое
лекарственное
животное
пропагандировал
Дуремар? Ответ
• Медицинскую пиявку.
Высасывая кровь, они
способствуют
снижению кровяного
давления. Кроме того,
они вырабатывают
вещество герудин,
предотвращающее
свёртываемость крови. Вопрос № 4
• Чёрная икра –
роскошь или
лекарство? Ответ
• Чёрная икра
повышает
количество
гемоглобина в
крови, кроме того,
её употребляют для
восстановления сил
прооперированных
больных. Вопрос № 5
• Зачем детям
прописывают
невкусный рыбий
жир? Ответ
• Рыбий жир
содержит витамин
Д, который
необходим  для
правильного
формирования
скелета. Вопрос № 6
• Какое животное
лечит от рака? Ответ.
• Для лечения
опухолей
современная
медицина
использует акулий
хрящ. Вопрос №7.
• Из шерсти каких
животных человек
изготовляет
лечебную одежду? Ответ.
• Шерстяные жилеты
и платки из собачей
и верблюжьей
шерсти помогают от
приступов
радикулита. Вопрос № 8.
• Какое лекарство
изготовляют из
рогов северных
оленей? Ответ.
• Пантокрин. Это вещество используется
для лечения болезней желудочно
кишечного тракта. Вопрос № 9.
• Каких ядовитых
змей и для чего
выращивает
человек? Ответ.
• Яд кобры является
хорошим
болеутоляющим
средством и помогает
больным, страдающим
бронхиальной астмой,
стенокардией; яд
гремучей змеи
используют при
лечении эпилепсии; яд
гадюки обладает
кровоостанавливающим
и свойствами. Вопрос № 10.
• При лечении каких
заболеваний
используются
животные жиры? Ответ.
• Суслиным жиром
растирают тело во
время простуды,
гусиный жир наносят
на обмороженные
участки кожи,
барсучий жир
используют при
воспалении лёгких. Вопрос № 11.
• Кислота,
выделяемая каким
животным
используется
человеком для
лечения болей в
суставах? Ответ.
• Муравьи при
обороне или при
нападении
выделяют
муравьиную
кислоту, которую
использует человек
для натирания
больных суставов с
целью снятия боли. Автор презентации:
• Учитель биологии и
химии МБОУ СОШ
№ 131
• Города
Новосибирска
• Цирина Татьяна
Анатольевна

file_name: лекарственные животные.ppt

intro: Здоровье подрастающего поколения России и разработка эффективных мер, направленных на его укрепление, в настоящее время является важнейшей социальной задачей. Ведь именно в детстве формируется здоровье взрослого человека. Искусство жить – искусство не навредить собственному организму, искусство жить долго – искусство суметь справиться с вредными привычками, разрушающими самого человека, научиться подчинять порывы и капризы сознанию и воле. Современная культура должна быть направлена на воспитание, прежде всего, здорового, энергичного, социально адаптированного, активного человека, который может и будет способен обеспечить высокий материальный уровень жизни не только семье, но и обществу. Известно, что все знания, умения, навыки и привычки ребенок получает в процессе обучения и воспитания, поэтому методам формирования собственного здоровья необходимо учить, как учат детей чтению, письму и счету

title: Викторина "Лекарственные животные"


extracted_text:
Интеллектуальная
игра
«Конкурс знатоков
химии»
Автор презентации: учитель химии
высшей категории МБОУ СОШ № 131
Цирина Татьяна Анатольевна Вопрос
• В названия каких
химических
элементов входят
названия
животных? мышьяк- мышь и як; менделевий – лев вольфрам – вол; Цирконий - кони Вопрос
• Отбросив три
буквы подряд в
названии крупного
млекопитающего
отряда хищных,
получите
название
химического
элемента первой
группы. медведь Вопрос
• Добавьте одну
букву в название
элемента  шестой
группы и
получите
название
парнокопытного
животного. Сера – серна Вопрос
• Названия каких
живых существ
произошли от
названий
химических
элементов? змея – медянка золотистый фазан золотая рыбка, серебристая чайка, Рыбки плотва –
серебрянки, серебристый кролик, ящерица – медянка Вопрос
• Заменив одну
букву в названии
химического
элемента
семейства
актиноидов на
другую, получите
название летучей
мыши с большими
ушами. Уран - ушан Вопрос
• Выбросьте из
названия
полуводного
млекопитающего
семейства
грызунов одну
букву и получите
название
химического
элемента третьей
группы. бор-бобр Вопрос
• Название какого
химического
элемента в
переводе с
немецкого
означает «волчья
пена»? Ответ
• Вольфрам.  Своё
название он получил от
минерала вольфрамита,
название которого, в
свою очередь, произошло
от немецких слов
«вольф» - волк и « ран» -
пена, а в сочетании
образующих «волчья
пена». Присутствие этого
«пожирающего олово»,
словно волк овцу,
минерала в рудах,
мешало выплавке олова. Вопрос
• В связи с чем
получил своё
название
мышьяк? Ответ
• Это слово
образовано от
слов «мышь» и
«яд», то есть яд
для мышей. Дело в
том , что
соединения
мышьяка издавна
использовались в
качестве яда для
грызунов. Вопрос
• Какой химический
 элемент
алхимики
изображали в
виде волка с
раскрытой
пастью? Ответ
• Так изображали
сурьму. Этот символ
она получила из – за
своей способности
растворять металлы,
и в частности золото.
Например
растворение золота
сурьмой алхимики
изображали в виде
волка, пожирающего
царя. Вопрос
• Какой химический
 элемент
алхимики
изображали в
виде
извивающейся
змеи? Ответ
• С помощью
извивающейся
змеи с раскрытой
пастью в средние
века изображали
мышьяк,
подчёркивая его
ядовитость. Вопрос
• Название какого
химического
элемента не
соответствует его
роли в живой
природе? Ответ
• Название элемента
азота, которое в
переводе с
греческого
означает
«безжизненный»,
не соответствует
роли этого
элемента в живой
природе. Вопрос
• В название какого
химического
элемента входит
название дерева? никель – ель Вопрос
• Назовите
химический
элемент,
название
которого
совпадает с
названием
соснового леса. бор Вопрос
• Название каких
деревьев
произошло от
названий
химических
элементов? Ответ
•  Железное дерево Золотой корень Серебристый тополь Ива серебристая Вопрос
• Названия каких
химических
элементов
связаны с
названием
цветов? Ответ
• Название йода в
переводе
греческого
означает
«фиолетовый». Вопрос
• Заменив первую
букву в названии
элемента первой
группы, получите
название
избыточно
увлажнённого
участка земли,
заросшего
растениями. Золото-болото Вопрос
• Заменив
последнюю букву в
названии
радиоактивного
элемента ,
получите название
отряда морских
кишечнополостных
класса коралловые
полипы. Актиний-Актинии Вопрос
• Название какой
аквариумной
рыбки идентично
названию
химического
элемента? Неон Спасибо, до встречи!

file_name: Интеллектуальная играКонкурс знатоков.ppt

description: мышьяк- мышь и як;

description: менделевий – лев

description: вольфрам – вол;

description: Цирконий - кони

description: медведь

description: Сера – серна

description: змея – медянка

description: золотистый фазан

description: золотая рыбка,

description: серебристая чайка,

description:
Рыбки плотва –
серебрянки,

description: серебристый кролик,

description: ящерица – медянка

description: Уран - ушан

description: бор-бобр

description: никель – ель

description: бор

description:
Ответ
•  Железное дерево

description: Золотой корень

description: Серебристый тополь

description: Ива серебристая

description: Золото-болото

description: Актиний-Актинии

description: Неон

description: Спасибо, до встречи!

intro: Использование интеллектуальных игр  и  упражнений  на  уроках  и во внеклассных мероприятиях способствует развитию познавательных интересов, мыслительных  процессов  и  положительной мотивации к обучению школьников.Результатом игры являются также формирующиеся в процессе игры дружеские чувства, гуманное отношение к людям, разнообразные познавательные интересы и умственные способности детей. В игре развиваются наблюдательность и память, внимание и мышление, творческое воображение и воля. Важнейшим результатом игры является глубокая эмоциональная удовлетворенность детей самим процессом игры, в наибольшей мере отвечающей их потребностям и возможностям действенного познания окружающего мира и активного общения с людьми.

title: Интеллектуальная игра "Конкурс знатоков химии"


extracted_text:
Внеклассное мероприятие по
биологии.
Экологическая игра
 «Природа Сибири»
Автор презентации: Цирина
Татьяна Анатольевна, учитель
МБОУ СОШ № 131 Конкурс № 1. Лекарственные
растения.
• Какие лекарственные растения Сибири
вы знаете?
• Какие их части используют для лечения
и профилактики болезней? Чёрная
смородина
Листья черной смородины
собирают в июне. Плоды
собирают
 в июле. Сушат или
перерабатывают на сок,
варенье, желе.
Используется при отеках,
кашле и хрипоте,
профилактическое средство от
простудных заболеваний,
используется при острых и
хронических поносах, особенно
бродильной диспепсии,
заболеваниях
мочевыделительной системы,
водянке, коклюше,
тонизирующее средство при
потере аппетита и желудочно-
кишечных заболеваниях, при
язве желудка и
двенадцатиперстной кишки,
антацидных гастритах,
гипертонии и атеросклерозе,
листья смородины обладают
обезвоживающим действием. Крапива
Исстари на Руси
крапиву звали «жигала
да стрекало», а
использовали при
артрите и ревматизме.
По преданию,
легионеры Цезаря
хлестали себя крапивой,
чтобы разогреться
перед боем. В древности
свежие листья крапивы
прикладывали к
гнойным язвам. Шиповник
• Ягоды шиповника содержат целый
комплекс необходимых человеку
минералов и витаминов, среди
которых самая высокая
концентрация витамина «С» (выше,
чем в лимонах, апельсинах, черной
смородине). В плодах шиповника
содержится железо, каротин, рутин,
калий, фосфор, калий, марганец,
магний, а также антиоксиданты
(пектины, флавоноиды), дубильные
вещества, фитонциды и
органические кислоты. Употребление
шиповника способствует укреплению
иммунитета, повышению
сопротивляемости организма к
воздействию бактерий, помогает
оздоровлению пищеварительной
системы, способствует замедлению
процессов старения. Брусника
Целебные свойства ягод и листьев брусники
обусловлены их химическим составом.
Ягоды брусники богаты витаминами,
особенно витамином С. Сушёные ягоды
годятся – их рекомендуют заваривать
вместе с шиповником и рябиной и
употреблять как витаминный чай. По
содержанию каротина (провитамина А)
брусника превосходит клюкву, лимоны,
груши, яблоки, виноград и чернику.
Богата она и витамином В2.
В ягодах содержатся также сахара,
катехины, минеральные соли,
пектиновые и дубильные вещества,
органические кислоты (яблочная,
лимонная, уксусная, муравьиная и
щавелевая). Брусника (листья и ягоды)
обладает мочегонным и
дезинфицирующим действием и
традиционно применяется при камнях в
почках, подагре, ревматизме,
пиелонефрите, цистите. Берёза
Препараты из листьев березы обладают
мочегонным, потогонным,
ранозаживляющим и
общеукрепляющим действием. Путем
сухой перегонки коры получают деготь
(Pix liquida Betulae или Oleum Rusci),
который применяют для лечения
больных экземой, чесоткой,
чешуйчатым лишаем и другими
хроническими кожными заболеваниями.
Деготь березовый входит в состав мази
Вишневского (линимента
бальзамического (по А. В.
Вишневскому)—Linimentum balsamicum
Wishnevsky) и мази Вилькинсона
(unguentum Wilkinsoni).
В народной медицине настой из листьев
используют как диуретическое средство
при заболеваниях почек, желудка и
сердца. Чистотел
Препараты из травы
чистотела большого
обладают болеутоляющим
действием при
заболеваниях печени и
желчного пузыря.
Алкалоид хелидонин
представляет интерес в
качестве
спазмолитического
средства. Сангвинарин
входит в состав препарата
сангвиритрина, который
используется как наружное
антимикробное средство. Череда
Препараты из травы
череды трёхраздельной
обладают мочегонным,
потогонным и
противозолотушным
действием.
В народной медицине
настой из травы
используют при
заболеваниях печени и
желчного пузыря, при
некоторых простудных
заболеваниях, для
повышения аппетита и
улучшения пищеварения. Малина
В медицинской практике
употребляют плоды и листья
малины — Folium et Fructus Rubi
idaei. Плоды собирают по мере
созревания, а листья — с молодых
цветущих побегов.
Плоды содержат сахара, каротин,
витамин С, яблочную,
муравьиную, салициловую и
лимонную кислоты, флавоноиды,
дубильные, слизистые,
пектиновые, азотистые и
красящие вещества.
Препараты из плодов и листьев
малины обладают
противовоспалительным,
потогонным и вяжущим
действием. Применяют при
воспалительных процессах
слизистой оболочки верхних
дыхательных путей, в качестве
жаропонижающего средства, для
улучшения аппетита и
регулирования деятельности
желудочнокишечного тракта. Конкурс № 2. «Живые барометры»
• Какие «живые барометры» вы
знаете? Растения
Перед дождем
не раскрывают
бутонов розы и
шиповник. Растения
Соцветия
ноготков
закрываются. Растения
Фиалка
сгибает
 свой
стебелёк. Растения
Клевер сближает
листочки,
наклоняется
перед ненастьем,
стоит слишком
прямо  к
надвигающейся
буре. Растения
Одуванчик
перед дождем
сжимает
пушистый
шар. Животные
В пресных
водоемах раки
перед дождем
выползают на
берег. Животные
Еще при ясном
небе муравьи
стремительно
закрывают все
входы в
муравейник. Животные
Пчелы
перестают
летать за
нектаром к
цветам, сидят в
улье и гудят. Животные
Пауки не хуже
насекомых знают о
приближении
дождя или
установлении
сухой погоды.
Если паук сидит,
забившись в
середину паутины,
и не выходит  жди
дождя. Животные
Очень чувствительны
к перемене погоды
лягушки. Если
вечером разносится
громкое кваканье, то
на следующий день
будет хорошая
погода. К непогоде
лягушки тоже
квакают, но не
заливистой трелью, а
глухо. Конкурс № 3. Угадай животное. Конкурс № 4. Биологические
ребусы.
• Отгадай название птиц,
обитающих в Сибири,
зашифрованное в картинках. Конкурс № 5. Разгадай чайнворд.
«Ботаника» Конкурс № 6. «Пройди лабиринт»
Лабиринт "Симбиоз"
• На почвах, богатых
органическими веществами и
сырым гумусом, возникает
симбиоз деревьев и
    грибов. Пройдя по
    лабиринту, найдите
    пары симбиоза. Навсегда
Все имеется у нас
На потом и на сейчас:
Реки, горы и леса,
Голубые небеса,
Океаны, пальмы, снег
И Земля – одна на всех!
Все она отдать нам рада,
Только жадничать не
надо!
И останется тогда
Все для всех и на всегда!
      Владимир Орлов

file_name: Экологическая игра Природа Сибири.ppt

description:
Растения
Соцветия
ноготков
закрываются.

description:
Растения
Фиалка
сгибает
 свой
стебелёк.

description: Конкурс № 3. Угадай животное.

intro: Лев Толстой говорил: «Счастье – это быть с природой, видеть её, говорить с ней». Чувство природы врождённое. И есть оно у каждого человека. Но чувство это спит. Кто разбудит его в раннем детстве? Сможет ли это сделать только школьный учебник? Вряд ли. Для того чтобы это чувство проснулось, нужно использовать все возможные способы. И помочь в этом может дополнительная внеклассная деятельность по экологии.

title: Экологическая игра "Природа Сибири"


extracted_text:
Межпредметная интеллектуальная
игра «Химическая география»
Автор презентации: учитель
химии МБОУ СОШ № 131
Цирина Татьяна Анатольевна Вопрос:
  Какие химические
элементы названы в честь
частей света? Ответ:
Европий, америций Вопрос:
  Перечислите химические
элементы, названные в честь
стран. Ответ:
   Германий, полоний – Польша,
рутений – Россия, галлий –
Франция. Вопрос:
   Название какого элемента
произошло от названия
полуострова? Ответ:
 Скандий – Скандинавский
полуостров Вопрос:
  Название какого элемента произошло от
названия штата в США? Ответ:
   Калифорний Вопрос:
    В названия каких химических элементов
входят названия рек? Ответ:
    Радон – Дон, Нильсборий – Нил, Индий –
Инд, Полоний – По. Вопрос:
   Заменив одну букву в названии
химического элемента, получите
название реки во Франции. Сера – Сена Поменяйте окончание «ий» в названии
химического элемента на «а», получите старое
название города на Волге. Самарий – Самара Вопрос:
    Замените первую букву в названии
химического элемента и получите
название пролива между Европой и
Азией. Фосфор – Босфор Вопрос:
    Замените первую букву в названии
элемента семейства актиноидов и
получите название государства в Азии. Уран – Иран Вопрос:
   Назовите химические элементы, которые
носят одинаковые название с городами
нашей страны. Ответ:
   Никель – Мурманская область, Марганец
– Днепропетровская область, Бор –
Горьковская область. Вопрос:
   Заменив последнюю букву в названии
химического элемента, получите
название горной системы, являющейся
границей между Европой и Азией. Уран – Урал Вопрос:
  Какой химический элемент назван по
имени острова?

file_name: Межпредметная интеллектуальная игра.pptx

description:
Ответ:
Европий, америций

description:
Ответ:
   Калифорний

description: Сера – Сена

description: Самарий – Самара

description: Фосфор – Босфор

description: Уран – Иран

description: Уран – Урал

intro: Межпредметность – это современный принцип обучения, который влияет на отбор и структуру учебного материала целого ряда предметов, усиливая системность знаний учащихся, активизирует методы обучения, ориентирует на применение комплексных форм организации обучения, обеспечивая единство учебно-воспитательного процесса.      Использование опорных знаний других предметов при  изучении  отдельных тем курса химии – важнейшее средство  формирования  у  учащихся  диалектико - материалистического  мировоззрения,  целостного  представления  о   явлениях природы и взаимосвязи между ними.


extracted_text:
Жёсткость воды и способы её
устранения
Автор презентации: учитель химии
МБОУ СОШ № 131 Цирина
Татьяна Анатольевна Вода, прежде чем попасть в колодец или
водопроводную сеть, просачивается сквозь
почву и насыщается в ней растворимыми
солями.
    Природные воды содержат сульфаты и
бикарбонаты кальция и магния, т.е. катионы
Са2+ и Мg2+, анионы SO42, CL и НСО3.
Вода, в которой содержание ионов Са2+ и
Mg2+ незначительно, называется мягкой,
вода с повышенным содержанием их
жесткой. Широко известно, что в жесткой воде мыло
плохо мылится, плохо развариваются мясо,
овощи, крупы. При стирке тканей жесткой
водой образующиеся нерастворимые
соединения, которые осаждаются на
поверхности нитей и постепенно разрушают
волокна. При питании паровых котлов жесткой
водой образуется накипь. Накипь
затрудняет нагревание воды, вызывает
увеличение расхода топлива, ускоряет
изнашивание стенок котла. Для понижения жесткости воды применяют
различные методы. Перед направлением в
паровой котел воду предварительно
нагревают, чем устраняют временную
жесткость. Для питания котлов высокого
давления в настоящее время часто
применяют дистиллированную воду. Для
понижения жесткости воды используют
химические методы, приводящие к переводу
ионов кальция и магния в состав
нерастворимых солей, обычно в карбонаты. Виды жесткости Временная или карбонатная жёсткость
В воде присутствуют катионы Са2+ и Мg2+,
.
 а также анионы НСО3
Способы устранения:
1) Кипячение
↓
Ca(HCO3)2 t= CaCO3
 + CO
↓
 + CO
 t= MgCO3
Mg(HCO3)2
2 + H↑ 2O
2 + H↑ 2O Способы устранения:
 2) добавление известкового молока
     Са(НСО3)2 + Са(ОН)2 = 2СаСO3
 3) добавление соды
     Ca(НСО3)2 + Na2CO3 = CaCO3
↓
 + 2Н↓
2O
 + NaНСО
3 Постоянная или некарбонатная
жёсткость
2, CL.
В воде присутствуют катионы Са2+ и Мg2+,
 а также анионы SO4
Способы устранения:
1) добавление соды
↓
   CaSO4 + Na2CO3 = CaCO3
 + Na
↓
 + Na
   MgSO4 + Na2CO3 = MgCO3
2SO4
2SO4 2) Природную воду, содержащую ионы
кальция Са2+ и магния Mg2+, можно
смягчить, освободить от этих ионов,
заменив их, например, ионами натрия, при
помощи ионообмена. Для этого воду на
станциях водоочистки пропускают через
ионнообменную колонку с катионитом,
содержащим подвижные ионы Na+. Ионы
кальция и магния удержатся в катионите, а
в воду перейдет из катионита эквивалентное
количество безвредных ионов натрия: Na+. Пропускание через ионообменник Общая жёсткость
В воде присутствуют катионы Са2+ и Мg2+,
 а также анионы SO4
Способы устранения:
1) Устранение путём пропускания через
2, CL, НСО3
.
ионообменник
2)  Добавление соды Спасибо за внимание!

file_name: Жёсткость воды и способы её устранения.pptx

description: Виды жесткости

description: Пропускание через ионообменник

description: Спасибо за внимание!

intro:
Вода, прежде чем попасть в колодец или водопроводную сеть, просачивается сквозь почву и насыщается в ней растворимыми солями.
    Природные воды содержат сульфаты и бикарбонаты кальция и магния, т.е. катионы Са2+ и Мg2+, анионы SO42-, CL- и НСО3-. Вода, в которой содержание ионов Са2+ и Mg2+ незначительно, называется мягкой, вода с повышенным содержанием их - жесткой.

title: Презентация "Жёсткость воды и способы её устранения"


extracted_text:
Графикалық файлдарды ендіру.
Дыбыспен жұмыс.
Слайдтарды демонстрациялау. II.Үй жұмысын тексеру:
Презентация
тексеру
жасауға
ПускВсе программы
тексеру
MS OffiseMS Power Point
Power Point
не үшін
арналған
 бағдарлама?
Power Pointты
 іске қалай
қосуға болады?
Слайд
дегеніміз не?
Мәтінді,объектілерді,
тексеру
клиптерді іске
қосатын күрделі
объект Жаңа сабақ
Ағымдағы слайдқа
объект немесе сурет енгізу
үшін, келесі әрекеттерді
орындау керек:
Вставка менюіне кіріп
керекті опцияны таңдау. Ағымдағы слайдқа дыбыстық
файла
файлды ендіру үшін, келесі
әрекеттерді орындау керек:
Вставка – звук – звук из Дыбыстық файлымызды бір
слайдқа немесе барлық
слайдқа қоюға болады.
Барлық слайдқа қою үшін:
Параметрден әуенді ойнату
жолынан БАРЛЫҚ СЛАЙД
ҮШІН пунктін таңдаймыз. Слайдта объектілердің пайда
болу ретін басқару үшін:
Анимация – Настройка
анимации Презентацияның әрбір
слайды экранда белгілі бір
уақыт бойы болады, оны
батырманы шерту арқылы
немесе уақыт қою арқылы
басқаруа болады.
Анимация – смена слайда Презентацияны сақтау үшін:
Файл – Сохранить как Презентация экранда
қалай көрінетінін көру
үшін Показ слайдов
командасын орындау
немесе F5. Тапсырма
Кез-келген
тақырыпта
слайд
жасау.
Кез-келген тақырыпта слайд жасау. Үй тапсырмасы:
Тақырыпты оқып, түсінгенін
айту.
«Менің жанұям» тақырыбына
келесі сабаққа практикалық
жұмысқа презентация жасауға
жоспар құрып келу. Сабақ аяқталды.
Зейін қойып
тыңдағандарыңызға
рахмет! Жаңа сабақ
   Презентация жасау үшін мына әрекеттерді орындау керек:
1.Power Pointті іске қосу.ФайлСоздать командасын таңдау.
2. Безендіру шаблонын жасау үшін
    ФайлСоздатьШаблонОформления командасын
қолдану
3.Әр слайдқа үлгі мәтіннің орнына қажетті мәтінді теру.
4. Слайдқа объект немесе сурет енгізу үшін Вставка
    менюіне кіріп керекті опцияны тадау.
7.Мәтін мен кез келген объект үшін анимация енгізу үшін
    АнимацииНастройка анимации командасын таңдау.
8.Құрылым тәртібіне өтіп,презентация жоспарын қарап шығу.
9.Презентация экранда қалай көрінетінін көру үшін,
   ВидПоказ слайдов командасын орындау.
10.Презентацияны сақтау үшін ФайлСохранить командасын
     орындап,ат беріп,сақтау. Презентацияны әзірлеу кезіндегі ережелер:
Презентацияны алдын ала жоспарлау
қажет:мақсаты мен мазмұнын білу керек;
Слайдтағы ақпарат ықшам және
қарапайым болуы керек;
Объект фоннан түсі бойынша
ерекшеленуі керек;
Слайдты безендіру үшін контрастілі және
үйлесімді түсті таңдау керек,
Анимациялық ауысулар,бейне дыбыс
және басқа құралдар пайдалану
ұсынылады. Тапсырма
1
2
3
3
баға
4
баға
5
баға 1
1.Тақырып таңдау.
2.110 слайдтар дайындау.
3. Презентацияны сақтау. 2
1.Слайдтарға тақырыпқа сай
графикалық объектілер
енгізу.
2.Слайдтарға анимациялық
эффектілер кіргізу.
3. Слайдтарды безендіру. 3
1.Презентацияны қорғау.
2.Мазмұнын ашу.
3.Уақытты үнемдеу. Мазмұнын ашу
Жоспары
болу керек
Слайдтар
ықшам,қарапайым
болу керек
Суреттер
сызбалар
диаграмалар
Графикалық
объектілерме
н
көркемдеу
Контрастілік
ПРЕЗЕНТАЦИ
Я
ҚАСИЕТТЕРІ
интерактивтілігі
Эстетикалық
талғамға сай
Үйлесімділік
Объект фоннан
ерекшеленуі
керек
Интернеттке
жіберу
Анимациялық
әсерлеу
Дыбыспен
сүйемелдеу БАҒАЛАУ ПАРАҒЫ
Бағалау парақтарын толтыру,оқушыларды бағалау.
(Бір топтағы екі оқушы бірбірін бағалайды әр кезеңге 05ұпайға дейін
беру,
515 ұпай «3»тік баға,
1525 ұпай «4»тік баға,
2530 ұпай «5»тік баға)
Атыжөні
Үй жұмысы
Шығарма
Қорытынды
1деңгейлік
тапсырма
2деңгейлік
тапсырма
3деңгейлік
тапсырма
шылық
жұмыс
Ұ
па
й
ы
Б
а
ғ
а Үйге тапсырма:
«Жаңа жыл» тақырыбына;
«Менің жолдастарым» тақырыбына
презентация құрастыру.

file_name: Графикалық  дыбыстар.ppt

description:
Тапсырма
1
2
3
3
баға
4
баға
5
баға

title: PowerPoint  бағдарламасының тағайындалуы. Құрал-саймандар тақтасы