extracted_text:
Социальная сфера
жизни общества
900igr.n
et Общество -
Человечество в прошлом, настоящем и
будущем.страны. Сферы жизни общества
(части)
• Духовная
• Экономическая
• Социальная
• Политическая Социальная сфера
жизни общества –
часть жизни
общества,
охватывающая
отношения различных
900igr.n
et Социальная структура
(строение)
Внутреннее устройство общества
Социальная структура – совокупность связей и отношений, в
которые вступают социальные группы и общности людей по
поводу условий их жизнедеятельности.
Страты
Социальные группы
Сословия
Классы
общности
Национальные Социальная группа
• Любая совокупность
людей, выделенных
по таким критериям,
как:
• пол,
• возраст,
• национальность,
• раса,
• профессия,
• образование,
• место жительства и др.
Численность групп на земле в 2 раза больше
численности людей. Социальные группы
• Признаки  социальной
группы:  взаимодействие,
определенные правила,
По видам деятельности (медики, артисты,
педагоги, строители…)
соответствующее
поведение, осознание
принадлежности
 классификация:
По численности ( большие и малые)
По характеру взаимодействий (первичные
(первичные функции – семья),
вторичные (вторичные  функции- член
партии)
неформальные)
По официальности (формальные и Социальная стратификация
Взаимосвязанные между собой социальные группы
образующие  социальную структуру общества.
Страты – слои
Классовый подход
Марксистская
теория
•В основе – деление
общества на
классы.
•Критерий –
собственность.
( феодалы,
крестьяне)
Социальная
стратификация
страты (слои).
•Деление общества на
•Критерии: доход,
престиж профессии,
образование, возраст,
место жительства,
объём власти и др. Социальная структура
Люмпены  – люди, опустившиеся на
Люмпены
«дно» общественной жизни:
бродяги, бомжи, нищие.
Маргиналы  – люди, занимающие
Маргиналы
промежуточное положение между
устойчивыми социальными слоями:
иммигранты, безработные,
переселенцы, инвалиды.
Богатые
Высший
класс
Средний
класс
Низший
класс
Бедняки ВЫЯВЛЕНИЕ ОСНОВНЫХ ГРУПП  НАСЕЛЕНИЯ
 ИССЛЕДОВАНИЕ ВО ВТОРОЙ ПОЛОВИНЕ  90 х ГОДОВ
СРЕЗ РОССИЙСКОГО ОБЩЕСТВА СЕГОДНЯ.
ЭЛИТА МЕНЕЕ 1% ПОЛИТИКИ, ЧИНОВНИКИ,
БИЗНЕС ЭЛИТА
ВЕРХНИЙ КЛАСС( 57% СОБСТВЕННИКИ
И УПРАВЛЯЮЩИЕ БАНКАМИ И
КРУПНЫМИ ПРЕДПРИЯТИЯМИ
СРЕДНИЙ СЛОЙ 15 %
СПЕЦИАЛИСТЫ, СРЕДНЯЯ
БЮРОКРАТИЯ,ВЫСШЕЕИ  И
СРЕДНЕЕ ОФИЦЕРСТВО.
БАЗОВЫЙ  СЛОЙ 2\3
РАБОТАЮЩИХ
ИНТЕЛЛЕГЕНЦИЯ, РАБОЧИЕ,
КРЕСТЬЯНЕ И ТД. 60 %
НИЖНИЙ СЛОЙ10%
НЕКВАЛИФИЦ. РАБОЧИЕ
БРОДЯГИ, БОМЖИ. ТЕНДЕНЦИЯ РАЗВИТИЯ  СОЦИАЛЬНЫХ
ОТНОШЕНИЙ  В НАШЕМ  ОБЩЕСТВЕ.
РОСТ ЧИСЛЕННОСТИ  СРЕДНЕГО
КЛАССА. ПРИЧИНА- В
СТАБИЛИЗАЦИИ ЭКОНОМИКИ,
РОСТ ПРОМЫШЛЕННОГО
ПРОИЗВОДСТВА.
СДВИГИ В
СОЦИАЛЬНОЙ
СТРУКТУРЕ.
ВЫСОКА ДОЛЯ  ЛЮДЕЙ
ЖИВУЩИХ В ЗОНЕ БЕДНОСТИ-
ЖЕНЩИНЫ, ПЕНСИОНЕРЫ,
МНОГОДЕТНЫЕ СЕМЬИ,  СЕМЬИ
С ДВУМЯ РАБОТАЮЩИМИ
РОДИТЕЛЯМИ
ВЫРОСЛА СОЦИАЛЬНАЯ
МОБИЛЬНОСТЬ ( ВЕРТИКАЛЬНАЯ
И ГОРИЗОНТАЛЬНАЯ.
ПОВЫСИЛСЯ СТАТУС-
КВАЛИФИЦ. РАБОЧИЕ,
ИНЖЕНЕРЫ, СНИЗИЛСЯ У
УЧЕНЫХ, ИТД. ТЕНДЕНЦИЯ РАЗВИТИЯ
СОЦИАЛЬНЫХ ОТНОШЕНИЙ
В НАШЕМ  ОБЩЕСТВЕ.
СДВИГИ В
СОЦИАЛЬНОЙ
СТРУКТУРЕ.
ТЕРРИТОРИАЛЬНО-
РЕГИОНАЛЬНЫЕ  ОТЛИЧИЯ.
КРУПНЫЕ ГОРОДА- ВЫСШИЙ
КЛАСС, ДЕРЕВНЯ, МЕЛЕНЬКИЕ
ГОРОДА- ЗОНА БЕДНОСТИ
ВОЗРОСШАЯ МИГРАЦИЯ
НАСЕЛЕНИЯ ИЗ СЕЛ В ГОРОДА, ИЗ
БОЛЕЕ  БЕДНЫХ РЕГИОНОВ  В
БОЛЕЕ БОГАТЫЕ.
РАСТЕТ МАРГИНАЛИЗАЦИЯ
ОБЩЕСТВА, РАЗРУШАЕТСЯ
ТРУДОВОЙ ПОТЕНЦИАЛ
ТЕРРИТОРИЙ
УТЕЧКА МОЗГОВ Социальное неравенство – не
одинаковый доступ к основным ресурсам
Богатые

Средний
класс
Низший
класс
Богатые
Высший
класс
Средний
класс
Низший
класс
Бедняки Социальное неравенство
Различные социальные группы занимают разное
положение в обществе.
 причины
неравенства
Это положение
определяется
неодинаковыми
правами и
привилегиями,
ответственностью
и обязанностями,
собственностью и
доходами,
отношением к
власти.
Социальная
Социальная
дифференциация –
дифференциация
разделение общества
на социальные группы,
занимающие разное
положение в обществе. Социальное неравенство
Положительная сторона – не все способны
выполнять одинаковые функции,
неравенство способствует развитию
общества
Отрицательная сторона – неравенство
порождает нестабильность в обществе,
противоречия между отдельными
социальными группами Социальное равенство
Существование неравенства не снимает вопроса
социальном равенстве. Существуют разные
разные
о социальном равенстве
точки зрения:
точки зрения
1. Марксизм считает, что, неравенство связано с
частной собственностью.
2.Социальное равенство – утопия.
3.В современном обществе социальное
равенство - это равенство перед законом и
равенство возможностей. Социальный конфликт
• Социальный конфликт – борьба за
ценности и статусные привилегии, за
власть, в которой цели противостоящих
сторон состоят не только в овладении ими,
но и в нейтрализации или устранении
соперника. (Л.Кознер) Причины конфликта
• Власть
• Доход
• Положение в обществе
• религия Функции конфликта
1. Интеграция социальной структуры;
2. Сохранение солидарности внутри групп;
3. Укрепление межчеловеческих отношений;
4. Управление социальными изменениями. Виды  конфликтов
1.  локальные – охватывающие отдельные
2.  масштабные  - охватывающие целую
3.  глобальные – охватывающие многие
сферу или жизнь общества;
стороны жизни;
государства мира; конфликт
отрицательный
аспект
Дестабилизируют
развитие общества
 Положительный
аспект
Сигнализируют о
появившихся
противоречиях,
побуждают к
решению проблемы, к
улучшению ситуации Социальная мобильность
• Переход из одной
социальной группы
в другую.
Виды мобильности:
Вертикальная
•Вертикальная
мобильность –
мобильность
перемещение с одной
ступени социальной
лестницы на другую.
Горизонтальная
•Горизонтальная
мобильность – переход
мобильность
человека в группу,
находящуюся на том
же уровне, что и
прежняя.
Восходящая
Восходящая
вертикальная
вертикальная
мобильность: карьера,
мобильность
образование, увеличение
дохода.
Нисходящая
Нисходящая
вертикальная
вертикальная
мобильность: разорение,
мобильность
Переход из одной фирмы
понижение в должности.
в другую, из одной семьи
в другую, из одного
гражданства в другое. Социальные лифты
 причины
армия
• Пути, по которым
происходит
перемещение людей
из одних социальных
групп в другие.
образование
профессия
брак
собственнос
ть
церковь Социальная мобильность
• Изменение статуса в
патриархальном,
феодальных обществах
крайне ограничены
(сословия, касты) –
закрытое общество.
закрытое общество
•  В современном обществе
сняты ограничения на
социальные перемещения –
открытое общество.
открытое общество Социальный статус
• Социальное положение 9
позиция) человека в
обществе, определяющая его
права и обязанности.
зависит от:
• профессии,
• экономического положения,
• политических возможностей,
• демографических свойств человека.
• Статус указывает на место
человека в обществе.
Целевая
аудитория радио
«Монте-Карло» Социальный статус  это место человека в
социальной структуре общества
Социальная роль – это способ поведения
в связи со своим статусом
Кто по улице идет?
Необычный пешеход.
У него пятьсот имен:
На заводе слесарь он.
Он кому то сын и внук
Для кого то близкий друг
Он  мечтатель в дни весны,
Он – защитник в дни войны.
И всегда, везде и всюду –
Гражданин своей страны.    (Р.Сеф) Виды социальных статусов
Предписанный  –
• Предписанный
дается человеку
обществом (мужчина,
женщина).
Достигаемый  –
• Достигаемый
приобретается
человеком своими
собственными усилиями
(образование,
профессия,..).
В конце ХХ века большинство социальных
статусов – достигаемые. ВИДЫ СТАТУСОВ
ПРЕДПИСАННЫЙ СТАТУС
ДОСТИГАЕМЫЙ СТАТУС
КВАЛИ
ФИКА
ЦИЯ
ПОЛ
ВОЗРАСТ
СОЦИ
АЛЬНОЕ
ПРОИС
ХОЖДЕ
НИЕ
ОБРА
ЗОВА
НИЕ
МАТЕ
РИАЛЬ
НОЕ
ПОЛИ
ТИЧЕС
КОЕ
ПОЛО
ЖЕНИЕ
ВЛИЯ
НИЕ
ДЕЛО
ВЫЕ
СВЯЗИ Социальная роль
• Способ поведения человека
в соответствии с
социальным положением.
• Статус включает несколько
ролей.
• Каждой роли предписан
круг прав и обязанностей,
которые зависят от
социальных норм. Социальные интересы
социальной группы в обществе и человека в ней.
её направленности, характере, результатах.
• Интересы людей, связанные с положением
• Социальные интересы воплощаются в деятельности:
•  Они направлены на сохранение в группе
•  Социальные группы отстаивают свои интересы и
воздействуют на политику: марши, демонстрации,
выборы, создание партий.
отношений, от которых зависит распределение благ. СОЦИАЛЬНАЯ ПОЛИТИКА.
ПОНЯТИЕ «СОЦИАЛЬНАЯ ПОЛИТИКА» УЗКОЕ И ШИРОКОЕ
ЗНАЧЕНИЕ. В ПЕРВОМ СЛУЧАЕ ЭТО КОМПЛЕКС  КОНКРЕТНЫХ
МЕР, НАПРАВЛЕННЫХ НА ЖИЗНЕОБЕСПЕЧЕНИЕ НАСЕЛЕНИЯ
СОЦИАЛЬНАЯ ЗАЩИТА, РЕГУЛИРОВАНИЕ ТРУДА И ТД.
ВТОРОЕ ЗНАЧЕНИЕ  ЦЕЛЕНАПРАВЛЕННОЕ ВОЗДЕЙСТВИЕ НА
СИСТЕМУ ВЗАИМООТНОШЕНИЙ МЕЖДУ СОЦИАЛЬНЫМИ
ГРУППАМИ
ГЛАВНЫЙ
СУБЪЕКТ-
ГОСУДАРСТВО
ОПРЕДЕЛЕНИЕ
ПРИОРИТЕТНЫХ ЦЕЛЕЙ,
РЕСУРСОВ, УСЛОВИЙ И
ПЛАНИРОВАНИЯ КОНСТИТУЦИОННЫЕ ОСНОВЫ  СОЦИАЛЬНОЙ
ПОЛИТИКИ.
ГЛАВНЫЕ
ФУНКЦИИ
СОЦИАЛЬНОЙ
ПОЛИТИКИ
ГОСУДАРСТВА
ОБЕСПЕЧЕНИЕ СОЦИАЛЬНОЙ
УСТОЙЧИВОСТИ И БЕЗОПАСНОСТИ
ОБЩЕСТВА
СПРАВЕДЛИВОЕ РАСПРЕДЕЛЕНИЕ
ЭКОНОМИЧЕСКИХ РЕСУРСОВ
ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДОСТАТОЧНОГО
УРОВНЯ СОЦИАЛЬНОЙ ЗАЩИТЫ
РАЗЛИЧНЫХ ГРУПП НАСЕЛЕНИЯ. ПРАВОВАЯ ОСНОВА  СОЦИАЛЬНОЙ ПОЛИТИКИ
ПРАВОВУЮ
ОСНОВУ
СОЦИАЛЬНОЙ
ПОЛИТИКИ
ОПРЕДЕЛЯЕТ
КОНСТИТУЦИЯ
РФ
РФ- ОПРЕДЕЛЯЕТСЯ КАК
СОЦИАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВО,
ПОЛИТИКА КОТОРОГО
НАПРАВЛЕНА НА СОЗДАНИЕ
ДОСТОЙНОЙ ЖИЗНИ ЛЮДЕЙ
ЗАКРЕПЛЕНЫ  СОЦИАЛЬНЫЕ
ПРАВА: НА ТРУД, ЗАЩИТУ ОТ
БЕЗРАБОТИЦЫ, ОХРАНУ
ЗДОРОВЬЯ И ТД.
ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ
СОЦИАЛЬНОЙ ПОЛИТИКИ:
ПОДДЕРЖКА МАТЕРИНСТВА И
ДЕТСТВА,  ТРУДОУСТРОЙСТВА,
ПЕНСИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ,
ОХРАНА ЗДОРОВЬЯ ТД. СИСТЕМА СОЦИАЛЬНОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ.
СОЦИАЛЬНОЕ СТРАХОВАНИЕ:
-ВОЗМЕЩЕНИЕ ПОТЕРЬ В СВЯЗИ
С ВОЗРАСТОМ, БОЛЕЗНЬЮ,
ТРАВМАМИ
СИСТЕМА СОЦ.
ОБЕСПЕЧЕНИЯ
ПРИНЦИП-
ПЕРЕРАСПРЕДЕЛ
ЕНИЕ ДОХОДОВ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ
ВСПОМОЩЕСТВОВАНИЕ –
ДЕНЕЖНЫЕ ВЫПЛАТЫ, УСЛУГИ,
НАТУРАЛЬНУЮ ПОМОЩЬ.
БОРЬБА С БЕДНОСТЬЮ-
ГЛАВНАЯ ПРОБЛЕМА. ГОСУДАРСТВЕННЫЕ СТРАТЕГИИ  БОРЬБЫ С
БЕДНОСТЬЮ
СТРАТЕГИИ
БОРЬБЫ С
БЕДНОСТЬЮ .
МАГИСТРАЛЬНОЕ
НАПРАВЛЕНИЕ
ПРЕОДОЛЕНИЯ
БЕДНОСТИ-
ПОДЬЕМ
ЭКОНОМИЕИ
В НАШЕЙ СТРАНЕ
ПРЕДОСТАВЛЕНИЕ  ПОСОБИЙ,
СОЦ. ПЕНСИЙ, ПОСОБИЙ НА
ДЕТЕЙ.
НАТУРАЛЬНАЯ ПОДДЕРЖКА.
ИСКОРЕНЕНИЕ ПРИЧИН
БЕДНОСТИ:
СОЗДАНИЕ РАБОЧИХ   МЕСТ,
ОБУЧЕНИЯ НОВЫМ ПРОФЕССИЯМ.
СОЗДАНИЕ  ИНФРАСТРУКТУРЫ  В
СЕЛАХ, ПОСЕЛКАХ
ПЕРАСПРЕДЕЛЕНИЕ ДОХОДОВ  В
ПОЛЬЗУ БЕДНЫХ.

file_name: Социальная структура общества.ppt

intro:
Презентация "Социальная сфера жизни общества" - дополнительное электронное пособие для урока обществознания в 8 классе.
Презентация содержит материал о понятии "социальная структура общества" , о социальной структуре Российского общества и европейского общества, о социальной мобильности и её видах, о социальном равенстве и неравенстве, о социальных конфликтах, о социальной политике.Файл содержит информацию о социальной структуре общества

title: Презентация по обществознанию на тему " Социальная сфера жизни общества" ( 8 класс)


extracted_text:
НИТ И РАЗВИТИЕ
ДИСТАНЦИОННО
ГО
ОБРАЗОВАНИЯ
Выполнила:
Учитель начальных классов
Колун Анастасия Андреевна  Дистанционное обучение – это
возможность учиться в
индивидуальном режиме,
независимо от места и времени,
возможность учиться всю жизнь.
Во всех странах мира наблюдается
рост числа студентов,
обучающихся дистанционно,
растет и число вузов,
использующих эти технологии в
учебном процессе; создается
большое число международных
образовательных структур и т. д. ТЕХНОЛОГИЧЕСКОЙ ПОДДЕРЖКИ
ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ
ВЫДЕЛЯЮТ ТРИ ОСНОВНЫЕ
ГРУППЫ:
 1. кейс-технология
 2. ТV-технология
 3. сетевые технологии ИНТЕРНЕТ ВЫТЕСНЯЕТ ДРУГИЕ ФОРМЫ. ЭТО
СВЯЗАНО С ТРЕМЯ ОБСТОЯТЕЛЬСТВАМИ:

 1) техническое развитие интернет-
технологий, позволяющих более
дешевыми и удобными средствами
имитировать любую учебную модель;
 2) простота подключения к сети
Интернет;
 3) низкая стоимость подключения.
 Интернет – это удобный и доступный
источник самой разной информации НЕОБХОДИМЫ ЧЕТЫРЕ
СОСТАВЛЯЮЩИЕ,
ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ УЧЕБНЫЙ
ПРОЦЕСС:
   1) информационные ресурсы;
 2) средства общения;
 3) система тестирования;
 4) система администрирования. ИНФОРМАЦИОННЫЕ РЕСУРСЫ –
ЭТО СОДЕРЖАТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ
КУРСА, ВКЛЮЧАЮЩАЯ:
 веб-CD-технологии;
 учебный материал;
 дополнительные информационные
материалы;
 библиотека ресурсов;
 предметный словарь;
  годовой академический календарь
(программа обучения). СРЕДСТВАМИ ОБЩЕНИЯ
ЯВЛЯЮТСЯ:
-электронная почта и
интерактивные конференции (т. н.
«chat-rooms»)
-off-line телеконференций (на базе e-
mail, а ICQ, NetMeeting и т. п.) СИСТЕМА ТЕСТИРОВАНИЯ
ВКЛЮЧАЕТ:
  график прохождения тестов; 
интерактивные тесты;
   средства обработки результатов
тестирования и др. СИСТЕМА АДМИНИСТРИРОВАНИЯ
ОБЕСПЕЧИВАЕТ ДОСТУП К:
 -личному делу;
 -доске объявлений администрации;
 -интерактивным анкетам Важнейшей задачей является
организация разнородной информации в
виде единой информационной системы,
представляющей собой учебный курс,
поскольку для современных систем
ДО(дистанционное обучение)
необходимо представление
мультимедийного материала. НЕОБХОДИМЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К
СРЕДСТВАМ СОЗДАНИЯ УЧЕБНЫХ
КУРСОВ И ТЕХНОЛОГИЧЕСКОЙ
ПОДДЕРЖКИ ДИСТАНЦИОННОГО
ОБУЧЕНИЯ :
1. Инструментальное средство должно быть
ориентировано на специалистов-
предметников, преподавателей.
2. Интернет-технология не должна
восприниматься как догма при создании
дистанционных курсов. К наиболее удачным
ее видам можно отнести технологию веб-CD
(основной информационный объем
поставляется на компакт-дисках, а
информационная система сама обеспечивает
актуальное обновление по каналам
Интернета). 3. Инструментальное средство должно
обеспечивать технологическую
поддержку всего жизненного цикла:
-фазы проектирования,
-разработки, сопровождения,
-возможности модернизации. 4. Важно представить студенту и
преподавателю наглядные средства
визуализации, планирования и
выбора образовательной
траектории. ЭФФЕКТИВНОСТИ КУРСОВ ДО
НЕОБХОДИМО ИСПОЛЬЗОВАНИЕ
НАИБОЛЕЕ ВЫСОКОУРОВНЕВЫХ
КОМПЬЮТЕРНЫХ И ИНТЕРНЕТ-
ТЕХНОЛОГИЙ
анимации и мультимедиа средств;
видеоконференции;
on-line систем распределенной работы
и т.п ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Дистанционное обучение -форма
обучения XXI века.
Использование в качестве
инструментов Интернета и других
систем передачи данных «сблизит»
преподавателя и студента, находящих
далеко друг от друга, приблизит
дистанционное образование к
традиционному, к непосредственному
общению учителя с учеником. САЙТ ДИСТАНЦИОННОГО
ОБУЧЕНИЯ WWW.CPESIALIST.RU СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ
ЛИТЕРАТУРЫ:
1. Бухарина М.Ю., Е.С. Современные педагогические и
информационные технологии в системе образования.
М.: Издательский центр Академия, 2007. 368 с.
2. Ибрагимов И.М. Информационные технологии и
средства дистанционного обучения. М.: Академия,
2005.
3. Осин А.В. Мультимедиа в образовании: контекст
информатизации. М.: Агентство «Издательский
сервис», 2004. Изд. 2-е. М.: Ритм, 2005.
4. Е.С., Бухаркина М.Ю., Моисеева М.В. Теория и
практика дистанционного обучения / под ред. Е.С. М.:
ИЦ «Академия», 2004

file_name: Нит и развитие дистанционного образования.pptx

intro:
В данной презентации раскрывается понятие ДО (дистанционное обучение).
 Затрагиваются такие важные моменты, как технологической поддержки и основные группы ДО.
 Что необходимо для дистанционного обучения, информационные ресурсы и их составляющие; средства общения-это; что необходимо для максимальной эффективности курсов ДО. Также приведен пример сайта, предоставляющего возможность получения дистанционного образования.презентация PowerPoint

информатика

group: Дисциплины

классное руководство

group: Педагогика

title: Новые информационные технологии и развитие дистанционного образования


extracted_text:
МБОУ гимназия № 19
МБОУ гимназия № 19
 Урок окружающего мира.
 Урок окружающего мира.
  Системно – деятельностный метод.
Системно – деятельностный метод.

            Учитель: Гребенькова Т.С.
Учитель: Гребенькова Т.С.

  4 класс
4 класс Любите родную природу –
Озёра, леса и поля.
Ведь это же наша с тобою
Навеки родная земля. Зона ледяных пустынь
растения
животные
лишайники, водоросли
белый медведь, тюлень
Тундра
растения
животные
ягель, брусника
северный олень, лемминг
Лесная зона
растения
кедр, липа
животные
кедровка, бурый медведь
Зона степей
растения
ковыль, типчак
животные
степной орел, суслик Растительный мир пустыни Оросительные каналы Заповедник «Чёрные земли» Озеро «МанычГудило» Летом в пустыне поверхность земли
нагревается до 70°, а температура
воздуха поднимается выше 40°. Корни
верблюжьей колючки проникают на
глубину почти 20м и оттуда добывают
воду. Тушканчики могут совершать
прыжки до 3м, что в 20 раз превышает
длину тела зверька. Сайгаки могут
бегать со скоростью до 80км/ч.

file_name: пустыни Приложение.ppt

description: Растительный мир пустыни

description: Оросительные каналы

description: Заповедник «Чёрные земли»

description: Озеро «МанычГудило»

intro: Презентация к уроку окружающего мира по системно - деятельностному методу на тему "Пустыни"знакомит учащихся с растительным миром пустыни, животным миром, деятельностью человека в пустыне. Дети узнают о заповеднике "Чёрные земли", знакомятся с озером "Маныч - Гудило", учатся любить природу, бережно относиться к ней.

title: Прзентация к уроку окружающего мира в 4 классе.


extracted_text:
Эдуард Николаевич Успенский «Чебурашка»
•
•
•
•
•
•
 Где и кем работал африканский крокодил пятидесяти лет
Гена?
 Кто это: «Неизвестный науке зверь. Коричневый, с
большими вытаращенными глазами и коротким пушистым
хвостом»?
 Какую работу получил Чебурашка в магазине уценённых
товаров?
 Какой герой говорил о себе так: «Хорошими делами не
прославишься…»?
 Секретный лазутчик старухи Шапокляк?
 Какой дом строили герои сказки? «Дядя Фёдор, пёс и
кот»
• - Как звали галчонка из сказки?
• - Какая кличка была у коровы?
• - А как звали телёнка?
• - Как, по мнению Матроскина, нужно есть
бутерброд с колбасой, чтобы он был
вкуснее7
• - Какую добычу принёс Шарик со своей
первой охоты?
• - Что нарисовал Шарик на печке в ответ
на приказ Матроскина сходить в лес за
ёлкой? Стихи Э.Н.Успенского
• «Если был бы я девчонкой…»
• «Разноцветная семейка»
• «Про объявления»
• «Рыболов» Молодцы
• Быстро время пролетело.
• Не сидели мы без дела.
• Но закончена игра,
• Расходиться нам пора.
• Подведём итоги с вами,
• Наградим мы всех призами.

file_name: Эдуард Николаевич Успенский.pptx

description: Эдуард Николаевич Успенский

intro: Презентация соответствует программе внеурочной деятельносит "В мире книг", предназначена для занятия в 1 классе. Форма проведения - викторина. Вопросы составлены по сказкам "Чебурашка" и "Трое из Простоквашино". Отводится место и стихотворениям автора. Материал содержит краткую информацию об Э.Н.Успенском. Презентация иллюстрирована.

title: Презентация занятия внеурочной деятельности "В мире книг" на тему "Э.Н.Успенский - современный детский писатель" для 1 класса.


extracted_text:
Урок   литературы, 11 класс
Роман в стихах  А.С. Пушкина «Евгений
Онегин».
Тема:  «Татьяна –
нравственный и
эстетический идеал поэта»
 Урок подготовила
учитель русского языка и
литературы
«Ровенская СОШ», сельского
филиала
МБОУ «СОШ №3» г. Белёва
Тульской области Мосина
Елена Михайловна Наша задача:
- понять тип личности Татьяны, её нравственный принципы;

    выяснить,  почему Татьяна
для  Пушкина  –  «милый
идеал»?
    Что  ценил  в  Татьяне
Пушкин,  почему  он  с  такой
теплотой
этот
образ?
нарисовал I исследовательская группа:
 Истоки
нравственности  героини начинаются
в детстве и юности. II исследовательская группа:
А.С. Пушкин: «Татьяна – русская
душою…» III исследовательская группа:
В.Г. Белинского: «Весь внутренний мир
Татьяны заключается в жажде любви…» Кто прежней Тани, бедной Тани
Теперь в княгине б не узнал! Татьяна является для поэта идеалом
женщины, и он этого не скрывает:
“Простите мне: я так люблю Татьяну
милую мою...” В последней строфе романа
читаем строки: “А та, с которой образован
Татьяны милый идеал... О много, много рок
 А. С. Пушкин восхищается своей
отъял”.
героиней.

file_name: Татьяна - милый идеал.pptx

title: Тема. А.С.Пушкин. «Евгений Онегин». Татьяна – нравственный и эстетический идеал поэта.


extracted_text:
«ОСЕНЬ» Листья с веток облетают,
Птицы к югу улетают.
«Что за время года?» — спросят.
Мы  ответим: «Это...» Цели урока:
Образовательная: Повторить и обобщить  знания по теме
“Осень”. Познакомить  учащихся с трудом взрослых  осенью и
содержанием  текста “Осенью”.
Развивающая:   Формировать навыки развития речи,память,
мышление.   Обогащать словарный запас,расширить кругозор
учащихся.
Воспитательная:  Воспитывать интерес к окружающему миру. Цели урока:
Чтение:           Говорение:          Письмо:       Слушание:
3.3.1.1               3.2.1.1                  3.4.1.1             3.1.1.1
3.3.2.1               3.2.2.1                  3.4.3.1             3.1.2.1
3.3.4.1               3.2.3.1                  3.4.4.1             3.1.2.1
                          3.2.4.1 Чтение текста
Осенью.
Осенью холодно. Идёт дождь.
Дует холодный ветер. День
короткий, а ночь  длинная.
Птицы улетают. Улетают гуси и
утки. В поле собирают урожай.
Дети учатся в школе. Диалог культур
• Ветер –      жел         дует ветер
• День –       күн          день короткий
• Ночь        түн          ночь длинная
•  Холодный – суық  холодный ветер
• Дождь     жаңбыр   идёт дождь Ответы на вопросы по тексту
Как осенью?
Дует какой ветер?
Какой день осенью?
Какие птицы улетают?
Что делают в поле?
Что делают дети? Крупно, дробно зачастил и всю землю напоил. На какой
картинке верный ответ? Листья в воздухе кружатся,
Тихо на траву ложатся.
Сбрасывает листья сад —
Это просто...  листопад Что знаем о них? Творческая
работа Овощи
Фрукты
Капуста
Перец
Помидор
Свекла
Лук
Огурец
Чеснок
Баклажан
Ананас
Груша
Яблоко
Виноград
Граната
Персик
Абрикос
Банан Давайте поиграем!
Что здесь лишнее?
Яблоко Что здесь лишнее? Почему? Письмо
• Упражнение  3.Вставить пропущенные
буквы
• Р…бята,  со…нце, с..ды,
х..р..шо,  осен..ю, з..мля,
лист…я, огор..д Упражнение 4
Составить и написать предложения
Гуси улетают (когда?) ……..
Утки улетают (когда?) ……..
Осенью собирают (что?) …….. Это полезно знать Целебная смесь Прием «Что за животное»
Критерии
Активность
Материал
задания
Выполнения
задания
3 балла
2 балла
Высокая
Средняя
Усвоил хорошо Усвоил
частично
Могу с
подсказкой
Могу сам
1 балл
Низкая
Усвоил слабо
Затрудняюсь Вы должны проставить по каждому
критерию баллы, а затем их
прибавить. А теперь узнаем , кто Вы?
Если вы набрали:
89 баллов – Вы быстрый конь,
который достиг вершины;
67 баллов – Вы отдыхающий тигр,
которому не хочется совершать
лишние движения;
35 баллов – Вы медведь в берлоге,
который готовился к зимней спячке. На дом:
 Пересказ текста «Осенью»
 Придумать 4 предложения с
словами упражнения №5

description: «ОСЕНЬ»

description:
Что знаем о них? Творческая
работа

description: Что здесь лишнее? Почему?

description: Это полезно знать

description: Целебная смесь

intro: Материал дает повторить все ,что пройдено по разделу.Даны задания по  закреплению понятии  сад-огород, овощи -фрукты. А также имеется различные задания для актуализации темы- игра  "Что здесь лишнее?" , картинки по развитию речи, текст для чтения, словарная работа, полезные стихи об овощах и фруктахМатериал дает повторить все ,что пройдено по разделу.Даны задания по  закреплению понятии  сад-огород, овощи -фрукты. А также имеется различные задания для актуализации темы- игра  "Что здесь лишнее?" , картинки по развитию речи, текст для чтения, словарная работа, полезные стихи об овощах и фруктах

title: Презентация по русскому языку на тему "Осень" (3 класс, русский язык)


extracted_text:
Выполнила студентка
кафедры «Правоведение»
 ГБПОУ «Волгоградский технологический колледж
Гончарова Екатерина
Научный руководитель:
Вологина Вера Васильевна 1. Понятие «Электронное правительство»
2. Цели, задачи и приоритеты государственной политики по
формированию «Электронного правительства»
3. Единая инфраструктура обеспечения электронного
взаимодействия это новая форма деятельности органов
государственной власти,
обеспечивающая за счет широкого применения
информационнокоммуникационных технологий уровень
оперативности и удобства получения организациями и
гражданами публичных услуг и информации о результатах
деятельности государственных органов.   Единая  система  межведомственного  электронного  взаимодействия,
которая представляет собой федеральную государственную
информационную систему, включающую:
информационные базы данных,
содержащие сведения об используемых органами и организациями
программных и технических средствах

file_name: Государственная политика в сфере  формирования «Электронного правительства.pps

intro: В данной работе студенткой 3 курса кафедры "Правоведение" Волгоградского технологического колледжа в рамках дисциплины "Информационные технологии в профессиональной деятельности" разбирается механизм и условия реализации концепции государственной политики в сфере формирования «Электронного правительства», а также рассматриваются основные этапы формирования «Электронного правительства».

title: Презентация на тему "Государственная политика в сфере формирования «Электронного правительства"


extracted_text: ЧЕРНОБЫЛЬКАТАСТРОФА ВЕКА Добывание огня первобытными людьми Использование энергии животных Использование энергии ветра Использование энергии воды Современный мегаполис Тепловые электростанции Атомная электростанция Авария на АЭС 26 апреля - Международный день памяти жертв радиационных аварий и катастроф  ЧАЭС четвёртый энергоблок «Рыжий» лес ЭВАКУАЦИЯ ГОРОДА ПРИПЯТЬ История радиационных катастроф 1 сентября 1944 года. США, штат Теннеси, Ок-Риджская национальная лаборатория 3 марта 1949 года. Челябинская область, р. Теча 12 декабря 1952 года. Канада, штат Онтарио, Чолк-Ривер 29 сентября 1957 года. СССР, Челябинск-65, Комбинат №817 10 октября 1957 года. Великобритания, Виндскейл, предприятие по производству оружейного плутония 26 апреля 1986 года на Чернобыльской АЭС  25 апреля 1986 года В атмосферу было выброшено 190 тонн радиоактивных веществ. 8 из 140 тонн радиоактивного топлива реактора оказались в воздухе. ьЛюди в Чернобыле подверглись облучению в 90 раз большему чем при падении бомбы на Хирасиму. Результаты радиации Помните Чернобыль!Не дайте повториться где-нибудь на земле другому Чернобылю!

file_name: Чернобыль. Катастрофа века.pptx

alt: ЧЕРНОБЫЛЬ КАТАСТРОФА ВЕКА

description:
ЧЕРНОБЫЛЬ
КАТАСТРОФА ВЕКА

alt: Добывание огня первобытными людьми

description: Добывание огня первобытными людьми

alt: Использование энергии животных

description: Использование энергии животных

alt: Использование энергии ветра

description: Использование энергии ветра

alt: Использование энергии воды

description: Использование энергии воды

alt: Современный мегаполис

description: Современный мегаполис

alt: Тепловые электростанции

description: Тепловые электростанции

alt: Атомная электростанция

description: Атомная электростанция

alt: Авария на АЭС

description: Авария на АЭС

alt: ЧАЭС четвёртый энергоблок

description: ЧАЭС четвёртый энергоблок

alt: «Рыжий» лес

description: «Рыжий» лес

alt: ЭВАКУАЦИЯ ГОРОДА ПРИПЯТЬ

description: ЭВАКУАЦИЯ ГОРОДА ПРИПЯТЬ

alt: История радиационных катастроф

description: История радиационных катастроф

alt: Канада, штат Онтарио, Чолк-Ривер

alt: СССР, Челябинск-65, Комбинат №817

alt: 25 апреля 1986 года

description: 25 апреля 1986 года

alt: Результаты радиации

description: Результаты радиации

alt: Помните Чернобыль! Не дайте повториться где-нибудь на земле другому

intro:
26 апреля - Международный день памяти жертв радиационных аварий и катастроф.
 История радиационных катастроф.
1 сентября 1944 года. США, штат Теннеси, Ок-Риджская национальная лаборатория.
3 марта 1949 года. Челябинская область, р. Теча.
12 декабря 1952 года. Канада, штат Онтарио, Чолк-Ривер.
29 сентября 1957 года. СССР, Челябинск-65, Комбинат №817.
10 октября 1957 года. Великобритания, Виндскейл, предприятие по производству оружейного плутония.Внеурочная деятельность. Классный час. "26 апреля - Международный день памяти жертв радиационных аварий и катастроф".

доп. образование детей

group: Другое

title: Презентация. Классный час. "ЧЕРНОБЫЛЬ. КАТАСТРОФА ВЕКА". (8 класс)


extracted_text:
Подготовка к школе
леворукого ребенка. Леонародо да Винчи          Юлий Цезарь                   Александр Македонский
Наполеон                         И.П. Павлов                            В.И.Даль Зарубежные ученые отмечают, что количество леворуких
нарастает:
в 1928г. среди взрослых было выявлено 3,3% леворуких женщин
и 4,7% леворуких мужчин,
 в 197888 годах достигло 12,4% среди женщин и 13,9% среди
мужчин. Причины леворукости
 1. Влияние внешних обстоятельств.
Вынужденная  леворукость:  травмы  правой  руки  (переломы,
вывихи, растяжение связок) перенесенные в раннем детстве;
дети с последствиями ДЦП.
2. Патологическое происхождение леворукости.
патология беременности и родов, родовые травмы;
 среди близнецов – и однояйцевых, и двухяйцевых.
    3. Генетический фактор. Как вычислить левшу?
В возрасте 45 лет формируется стойкое предпочтение
одной из рук.
Степень леворукости (праворукости) продолжает
нарастать с возрастом, по крайней мере до 910 лет, а
возможно, и в дальнейшем. Ненасильственное переучивание
В младшем дошкольном возрасте детей начинают
обучать новым действиям:
«Возьмите ложку в правую руку»,
«Возьмите карандаш в правую руку» Варианты определения ведущей руки.
1. Вопросники   от 5 до 20 видов вопросов:
 какой рукой пишет человек легче, красивее;
 какой рукой бросает мяч,
 режет ножом, ножницами,
 вдевает нитку в иголку,
 забивает гвоздь,
 держит зубную щетку,
 веник, расчёску и т.д.). 2. Тесты  по 20 и более заданий и их сокращенные варианты:
 Переплетение пальцев рук;
«Поза Наполеона»;
 Аплодирование. Исследования  на  выявление  ведущей  руки,  ведущей
ноги и ведущего глаза предлагаются в книге Марьяны
Михайловны Безруких «Леворукий ребенок в школе и
дома». Нужно ли переучивать леворукого ребенка? Подготовка леворукого ребенка к школе.
 Подготовка может быть эффективной только тогда, когда она
строится  с  учетом  индивидуальных  особенностей  каждого
ребенка.
   Функциональные особенности леворуких детей:
Нарушение или дефицит речевого развития;
Нарушения
восприятия;
дефицит
или
зрительнопространственного
Нарушения  моторного  развития,  координации  движений  руки,
кисти, пальцев;
Нарушение зрительномоторных интеграций. 1.Речевое развитие детей 56 лет.  обращается внимание на:
развитие  общих  речевых  навыков  (звукопроизношение,  темп,
интонационная окраска, владение голосом)
формирование  лексикограмматических  категорий  и  развитие
связной речи;
развитие  фонетикофонематической  стороны  речи;  подготовка
к обучению грамоте; 2. Развитие тонкокоординированных движений рук.
Моторная неловкость достаточно часто встречается у леворуких
детей, но это совсем не обязательная особенность.
У  детей  56  лет  еще  слабо  развиты  мелкие  мышцы  кисти,
незакончено  окостенение  костей  запястья  и  фаланг  пальцев,
несовершенна
затрудняет
регуляция,
формирование и выполнение движений.
нервная
и
это Недовольство взрослых:
  «Ну что ты копаешься! Такой большой, а пуговицы
застегнуть не можешь»,
 «С этим конструктором даже малыши справляются»,
 «Ты же девочка, а шнурки на бантик завязать не
можешь» Игры и упражнения на развитие
тонкокоординированных движений рук.
     1.Гимнастика для пальцев:
ладони рук лежат на столе; поднять по одному пальцы сначала
левой руки, а затем правой и в обратном порядке;
выпрямить  кисть  левой  руки  и  поочередно  присоединить
безымянный палец к мизинцу, средний к указательному и т. д.; левую ладошку плотно положить на стол и постепенно сгибать
то  средний,  то  указательный,  то  большой  палец,  остальные
пальцы при этим должны постепенно подниматься вверх;
сжать  пальцы  левой  руки  в  кулак  и  вращать  кистью  в  разные
стороны;  левую  руку  поставить  на  локоть,  разомкнуть  пальцы  как
можно шире и, медленно соединяя их, опускать руку;
 перекатывать  маленький  шарик  (или  ластик)  на  столе  с
поворотами его в разные стороны;
– сложить ровно палочки на столе и т. д.  сложить ровно палочки на столе и т. д. 2.Упражнения  на  укрепление  и  развитие  руки  и
координации движений:
 застегивание и расстегивание пуговиц,
  завязывание и развязывание лент, ниток,
  перекладывание мелких игрушек,
 работа  с  конструктором,  закручивание  и  раскручивание  гаек

конструктора,  игра с мозаикой,
  вырезание из бумаги предметов различной формы,
  плетение из ниток, завязывание узелков,
 работа с пластилином и т. д. 3.Рисование:
 плавных  линий,  петель  и  зигзагов  (пройти,  пробежать  по
дорожке, выйти из лабиринта, проехать по горкам, нарисовать
морские волны, дождь, горы, снежные вершины, облака.
 Рисование линий, овалов, полуовалов в тетрадях. Задания на развитие и коррекцию графо моторных
навыков предлагаются в книге Ольги Борисны
Иншаковой «Развитие и коррекция графо  моторных
навыков у детей 57лет.» Часть 2. Гелевая техника
Авторское пособие, учителя
дефектолога. МБДОУ «Детский сад
№ 27 компенсирующего вида» г.
КаменскаУральского.
Каблуковой Н. В.
 развивает собственные
тактильные ощущения;
 активизирует активные и
пассивные движения рук;
 используется для формирования
положительного эмоционального
настроя на совместную
деятельность, речевой мотивации
и т.д. Воскотерапия.
 способствует развитию моторики
пальцев рук;
 речевых процессов;
 познавательной деятельности
дошкольников и т.д.
Примерные задания:
 Скатывание прямыми руками.
 Скатывание круговыми
 Сплющивание между ладонями,
движениями.
пальцами.
 Прижимание частей друг к другу
и.д.
 Изготовление поделок. При подготовке леворукого ребёнка к письму следует
научить его:
Соблюдать правильную позу при рисовании и письме;
Правильно держать карандаш (ручку);
Правильно координировать движения пальцев, кисти,
предплечья, при рисовании и письме. 3. Развитие зрительнопространственного восприятия и
зрительномоторной координации.
Упражнения на  развитие зрительно моторной координации:
Найди такую же фигуру.                             Найди букву. Найди сочетание цифр.                  Найди буквы и цифры,

                                                                                которые
нарисованы непра
                                                                            вильно. Найди «спрятанные» треугольники и заштрихуй их. Нарисуй маршрут.
фломастер,
Для этого задания нужно взять чистый
лист  бумаги  (можно  большой),  дать
ребенку
толстый
карандаш или мелок. Представьте, что
вы  едете  на  автомобиле,  и  ребенок
чертит  на  бумаге  маршрут:  «едем
прямо,
направо,
продвигаемся  вперед,  стоп,  дорога
перекрыта, поворачиваем назад, потом
налево,  делаем  круг  и…»  Получится
схема  движения.  Ребенок  освоит
правила движения руки с карандашом
или ручкой  по плоскости листа.
сворачиваем Игра «Квадрат»
 Попросите нарисовать на чистом листе нелинованной бумаги в
середине  квадрат,  над  квадратом  и  под  квадратом  на  равном
расстоянии  –  круги  одинаковой  величины.  Все  остальное
зависит от Вашей фантазии и от того, что наиболее сложно для
ребенка  (для  левшей  это,  как  правило,  дифференцировка
праволево). Обведи воздушный шарик в направлении, указанном стрелкой. Игры и упражнения на развитие зрительной памяти:
На доске нарисована таблица с предметами и фигурами.
Запомни фигуры, нарисованные справа от предметов, а
затем по памяти нарисуй предметы в пустых квадратах. Ребенку последовательно предъявляются 6 изображений,
которые необходимо внимательно посмотреть и
запомнить, затем взрослый их убирает. На начальном
этапе ребенок должен нарисовать каждую картинку сразу
после ее предъявления («Нарисуй картинку по памяти»).
На втором этапе ребенок должен зарисовать серию
картинок после их предъявления («Нарисуй все картинки,
какие запомнил»).  Взрослый  подбирает  две  одинаковые  картинки  с  определенным
предметом  или  сюжетом,  но  отличающиеся  друг  от  друга  некоторыми
деталями.  Ребенку  предлагается  запомнить  первую  картинку  в  течение
определенного времени (для лучшего запоминания можно обсудить с ним
детали  картинки).  Затем  данная  картинка  убирается  и  предлагается
вторая  картинка,  которая  отличается  некоторыми  деталями  от  первой.
Ребенку  необходимо  определить,  чем  вторая  картинка  отличается  от
первой, найти все недостающие детали. «Разноцветная лесенка»
Для занятия потребуется 5 разноцветных карточек.
Ребенок должен в течение 10 секунд внимательно посмотреть и
запомнить последовательность цветов.
После этого карточки закрываются листом бумаги. Вы
просите ребенка закрыть глаза и мысленно представить
себе, как были расположены карточки. Затем ребенок
 должен перечислить, как располагались цвета друг за
 другом. Ответ сверяется с исходным образцом. Литература:
 Безруких М. Леворукий ребенок в школе и дома. – Екатеринбург:
«АРД ЛТД», 1998;
 Иншакова О.Б. Развитие и коррекция графо  моторных навыков у
детей 57лет. Часть 2. – «Владос», 2003;
 Арбузова Е.С. Психологопедагогические условия социальной
адаптации леворуких детей к обучению в общеобразовательной
школе. М.2009;
 Арбузова Е.С. Выявление эффективности применения методики
«Гимнастика мозга» для психологопедагогической адаптации
леворуких первокласников. Сборник найчных трудов НФ УРАО.
Новомосковск: НФ УРАО,2007.т.5.4,2с.57;
 Савкина Н.Г. Проблемы леворукости при обучении письму//Материалы
международной научной конференции молодых ученых. Ишим: ИГПИ им.
П.П. Ершова, 2001. С. 9193.
 Матюгин И.,Чакаберия Е. Зрительная память. – М.: «Эйдос», 1992;
 Шарохина В.Л. Психологическая подготовка детей к школе. Конспекты
занятий. – М.: «Книголюб», 2009

file_name: Подготовка к школе леворукого ребенка.pptx

description:
Подготовка к школе
леворукого ребенка.

intro:
В младшем дошкольном возрасте детей начинают обучать новым действиям. И они стараются выполнять их так, как требуют взрослые: «Возьмите ложку в правую руку», «Взяли карандаш в правую руку», и как правило, дети выполняют безропотно такие указания, и работают правой рукой, даже если это не очень удобно. Так происходит ненасильственное переучивание в дошкольном возрасте и многие родители даже не подозревают, что их ребенок левша, что его переучили. Основные тревоги их ждут впереди, когда ребенок пойдет в школу, начнет учиться и возникнут неожиданные трудности при обучении письму и чтению. Особенно важно определить ведущую руку перед школой (а если есть какие-либо сомнения, то лучше сделать это раньше, в четырех-пятилетнем возрасте), т.к. в этом возрасте ребенок учится правильно держать карандаш, ручку, учиться писать, и необходимо, что бы он выполнял эти сложные действия ведущей рукой, а переучивание может отрицательно оразится на росте и развитии ребенка, осложнить процесс адаптации к школе, привести к серьезным нарушениям здоровья.
Успешно адаптироваться к школе и избежать отрицательного влияния «праворукой» среды леворуким детям помогут единая тактика поведения воспитателей, специалистов и родителей детского сада и создание благоприятных условий для формирования двигательных навыков.

title: Подготовка леворукого ребенка к школе


extracted_text:
Подготовка к ОГЭ
Теория по геометрии Углы Углы Углы Углы Углы Треугольник Радиус треугольника
•  радиус вписанной окружности
 радиус описанной окружности
 радиус вписанной окружности Треугольник Равенство треугольников

file_name: Подготовка к ОГЭ.pptx

description:
Подготовка к ОГЭ
Теория по геометрии

description: Углы

description: Углы

description: Углы

description: Углы

description: Углы

description: Треугольник

description: Треугольник

description: Равенство треугольников

intro:
Презентация содержащая более двадцати слайдов с теоретическим материалом по геометрии для подготовки к ОГЭ по математике.
В работе содержатся сведения об углах, (прямой, острый, тупой, развернутый, накрест лежащие углы, противоположные углы и т.д.), треугольнике, прямоугольнике, многоугольнике, площадях этих геометрических фигур !

title: Презентация для подготовки к ОГЭ по математике (модуль геометрия)


extracted_text:
Цели урока:
• актуализировать полученные учащимися ранее
знания о морфемах русского языка;
• формировать  представление обучающихся о
связи морфемики с другими разделами
    лингвистики. Взять себя в руки,
не покладая рук,
слушать во все уши,
душа в душу,
поставить точки над И,
как свои пять пальцев. Морфемика …  Формировать умение выделять
морфемы в словах.
  Определить, какую роль
выполняют морфемы в слове.
  Выяснить, с какими разделами
лингвистики связана морфемика.
  Повторить определения морфем. Выучил, радостно, майские,
расписание, стекло. Морфемика и
словообразование. 1. Делить, раздел, деловой,
деление, дело.
 2. Снежинка, соломинка,
осинка, корзинка, пылинка.
 3. Домов, столов, коров,
ковров, голов. Скоро путь мне преградила маленькая
речка. Она быстро неслась с горки и круто
обрывалась с берега, по которому я шел, в
большую реку.
      Это был настоящий водопад. Речка
широкой струёй хлестала с обрыва и
крутилась в водовороте. В этом месте на
большой реке была широкая полынья.
     Я никогда прежде не видел водопада.
С восторгом и страхом смотрел я на
бешеный поток, готовый смять под собой
всякого, кто неосторожно к нему
приблизится. (В.Бианки)

file_name: Морфемика и словообразование.pptx

description: Морфемика …

description:
Морфемика и
словообразование.

intro: Данная презентация по русскому языку для 6 класса является дополнением к уроку по теме "Морфемика и словообразование", опубликованному на моей странице. Содержит практические задания по теме урока, позволяет использовать их с учетом подготовленности класса, формулировать собственные задания к материалам презентации.Презентация к уроку русского языка в 6 классе на тему "Морфемика и словообразование"

title: Презентация по русскому языку на тему "Морфемика и словообразование" (6 класс)


extracted_text:
Кибернетическ
ий марафон
«Информационная
лавина»
Учитель информатики I-й кв. категории Белан
Николай Николаевич МОУ «Маякская ОСШ им.
С.К. Колесниченко
Григориопольского района» лавина»
«Информационная
Кибернетический
Правила
марафон
игры:
• Команды участвуют в конкурсах и набирают
мегабайты.
• В процессе игры жюри подсчитывает
мегабайты после каждого конкурса.
• В конце викторины жюри подводит итоги и
определяет победившую команду и самых
активных игроков по количеству набранных
мегабайтов.
• Завершается игра награждением ценными
подарками и грамотами команд-победителей и
лучших игроков.
• Команды участвуют в конкурсах и набирают мегабайты.• В процессе игры жюри подсчитывает мегабайты после каждого конкурса. • В конце викторины жюри подводит итоги и определяет победившую команду и самых активных игроков по количеству набранных мегабайтов.• Завершается игра награждением ценными  подарками и грамотами команд-победителей и лучших игроков. Кибернетический
лавина»
марафон
Раунд
«Информационная
«Разминк
1
а» Кибернетический
марафон
Разминка:
«Информационная
лавина»
Каждая команда по очереди называет любое
устройство, входящее в состав персонального
компьютера или подключаемое к нему. Названия
не должны повторяться. За каждое названное
устройство, команда получает 20 мегабайт. Время
на ответ 10 секунд. Если команда не уложилась в
отведённое время, она «вылетает». Заканчивается
конкурс, когда все команды «вылетят».
Начинает команда, правильно ответившая
на следующий вопрос, за который она
получает 50 Мб:
Каждая команда по очереди называет любое устройство, входящее в состав персонального компьютера или подключаемое к нему. Названия не должны повторяться. За каждое названное устройство, команда получает 20 мегабайт. Время на ответ 10 секунд. Если команда не уложилась в отведённое время, она «вылетает». Заканчивается конкурс, когда все команды «вылетят». Начинает команда, правильно ответившая на следующий вопрос, за который она получает 50 Мб: Кибернетический
марафон
Разминка:
«Информационная
лавина»
К какому типу программного
обеспечения относятся компьютерные
игры?
Внимание,
ответ:
к прикладному программному
обеспечению.
К какому типу программного обеспечения относятся компьютерные игры? к прикладному программному обеспечению. марафон
Кибернетический
Трекбо
л:
«Информационная
лавина» марафон
Кибернетический
Раун
д 2 «Узнай
«Информационная
лавина»
пословицу» Кибернетический
марафон
Раунд
2
«Информационная
«Узнай
лавина»
пословицу»:
Участникам предлагаются известные пословицы на
компьютерный лад, команда думает 10 секунд и
отвечает. Если команда назвала оригинал пословицы
правильно, то ей присваивается 20 Мб и следующая
пословица задаётся следующей по часовой стрелке
команде. Если команда не знает ответ или отвечает
неправильно, то предоставляется возможность
ответить следующей по часовой стрелке команде и
за правильный ответ присваивается 10 Мб.
Следующая пословица задаётся ответившей
команде.
Начинает команда, решившая логическую
задачку, за которую она получает 50 Мб:
Участникам предлагаются известные пословицы на компьютерный лад, команда думает 10 секунд и отвечает. Если команда назвала оригинал пословицы правильно, то ей присваивается 20 Мб и следующая пословица задаётся следующей по часовой стрелке команде. Если команда не знает ответ или отвечает неправильно, то предоставляется возможность ответить следующей по часовой стрелке команде и за правильный ответ присваивается 10 Мб. Следующая пословица задаётся ответившей команде.Начинает команда, решившая логическую задачку, за которую она получает 50 Мб: Кибернетический
марафон
«Информационная
Раунд
2
«Узнай
лавина»
пословицу»:
Троим друзьям Саше, Коле и Мише родители на
день рождения подарили ноутбук, планшет-
трансформер и смартфон. Вот их разговор между
собой:
- Твой подарок, Миша, конечно классный, но мой
смартфон можно положить в карман и всегда
носить с собой.
- Смотрю я, Коля, на твой подарок и мне не терпится
свой ноутбук распаковать.
- Что бы ты не говорил, Миша, а на моём ноутбуке
экран больше и в StarCraft играть удобней.
Трёхлетний Добрыня мечтал стать
программистом. Играя в песочнице, он случайно
услышал разговор мальчиков и сразу догадался
кому что подарили. Определите, из разговора
мальчиков, кому какой подарок подарили?
Троим друзьям Саше, Коле и Мише родители на день рождения подарили ноутбук, планшет-трансформер и смартфон. Вот их разговор между собой:- Твой подарок, Миша, конечно классный, но мой смартфон можно положить в карман и всегда носить с собой.- Смотрю я, Коля, на твой подарок и мне не терпится свой ноутбук распаковать.- Что бы ты не говорил, Миша, а на моём ноутбуке экран больше и в StarCraft играть удобней.Трёхлетний Добрыня мечтал стать программистом. Играя в песочнице, он случайно услышал разговор мальчиков и сразу догадался кому что подарили. Определите, из разговора мальчиков, кому какой подарок подарили? Кибернетический
марафон
Раунд
2
«Информационная
«Узнай
лавина»
пословицу»:
Ребятам подарили следующие
подарки:
Саше – ноутбук, Коле – смартфон,
Мише - планшет
Ребятам подарили следующие подарки:Саше – ноутбук, Коле – смартфон, Мише - планшет «Информационная
Кибернетический
марафон
«Узнай
лавина»
пословицу»:
Раунд
21) Паскалю учиться - всегда
пригодиться! –  20 Мб  Грамоте учиться всегда
2) Скажи мне, какой у тебя компьютер, и я скажу,
кто ты! –  20 Мб  Скажи мне, кто твой друг, и я
3) Компьютер памятью не
испортишь! –  20 Мб
4) Дареному компьютеру в системный блок не
заглядывают! – 20 Мб
Кашу маслом не
испортишь
пригодится
скажу, кто ты
Дареному коню в зубы не
смотрят
5) Утопающий за F1 хватается!
– 20 Мб
Утопающий за соломинку
хватается
1) Паскалю учиться - всегда пригодиться! –  20 Мб Грамоте учиться всегда пригодится2) Скажи мне, какой у тебя компьютер, и я скажу, кто ты! –  20 Мб Скажи мне, кто твой друг, и я скажу, кто ты3) Компьютер памятью не испортишь! –  20 Мб Кашу маслом не испортишь4) Дареному компьютеру в системный блок не заглядывают! – 20 Мб Дареному коню в зубы не смотрят5) Утопающий за F1 хватается! – 20 Мб Утопающий за соломинку хватается марафон
Кибернетический
Раунд
26) Бит байт бережет! –
«Информационная
«Узнай
лавина»
пословицу»:
20 Мб
7) Что в «Корзину» не попало, то
пропало! –  20 Мб
8) Вирусов бояться – в Интернет не
ходить! –  20 Мб
9) За одного хакера семь кандидатов наук
дают! – 20 Мб
Копейка рубль
бережет
Что с воза упало, то
пропало
Волков бояться – в лес
не ходить
За одного битого двух
небитых дают
10) Всяк программист свой
язык программирования
хвалит! – 20 Мб
Всяк кулик своё
болото хвалит
6) Бит байт бережет! –  20 Мб Копейка рубль бережет7) Что в «Корзину» не попало, то пропало! –  20 Мб Что с воза упало, то пропало8) Вирусов бояться – в Интернет не ходить! –  20 Мб Волков бояться – в лес не ходить9) За одного хакера семь кандидатов наук дают! – 20 Мб За одного битого двух небитых дают10) Всяк программист свой язык программирования хвалит! – 20 Мб Всяк кулик своё болото хвалит марафон
Кибернетический
Раунд
211) Не Intel’ом единым жив процессорный мир! –  20
«Узнай
лавина»
пословицу»:
«Информационная
Мб
Не хлебом единым жив
человек
12) Сколько памятью компьютер не корми, всё равно
мало! –  20 Мб Сколько волка не корми, всё равно в
13) В бесплатных закачках трояны
водятся! –  20 Мб
14) Любишь играть в компьютерные игры - люби и
информатику учить! – 20 Мб
В тихом омуте черти
водятся
лес смотрит
Любишь кататься - люби и
саночки возить
15) Программист программиста
всегда узнает быстро! – 20 Мб
Рыбак рыбака видит
издалека
11) Не Intel’ом единым жив процессорный мир! –  20 Мб Не хлебом единым жив человек12) Сколько памятью компьютер не корми, всё равно мало! –  20 Мб Сколько волка не корми, всё равно в лес смотрит13) В бесплатных закачках трояны водятся! –  20 Мб В тихом омуте черти водятся14) Любишь играть в компьютерные игры - люби и информатику учить! – 20 Мб Любишь кататься - люби и саночки возить15) Программист программиста всегда узнает быстро! – 20 Мб Рыбак рыбака видит издалека «Информационная
лавина»
марафон
Кибернетический
Раун
д 3 «Умники и
умницы» Кибернетический
марафон
Раунд
3
«Информационная
«Умники и
умницы»:
лавина»
Участникам предлагается три раздела информатики, в
каждом разделе по три вопроса. Каждый вопрос имеет
свой «вес» в мегабайтах. Играющей команде даётся
право выбрать раздел и вопрос. Время на обдумывание
ответа 20, 40 и 60 секунд. Если команда не отвечает на
вопрос или отвечает неправильно, то отвечает
следующая по часовой стрелке команда.
Начинает команда,
ответившая на
следующий вопрос:
Участникам предлагается три раздела информатики, в каждом разделе по три вопроса. Каждый вопрос имеет свой «вес» в мегабайтах. Играющей команде даётся право выбрать раздел и вопрос. Время на обдумывание ответа 20, 40 и 60 секунд. Если команда не отвечает на вопрос или отвечает неправильно, то отвечает следующая по часовой стрелке команда.Начинает команда, ответившая на следующий вопрос: «Информационная
«Умники и
умницы»:
лавина»
Кибернетический
марафон
Раунд
3
В далёкие времена, каждый пользователь сидел за
своим компьютером и был полностью изолирован
от внешнего мира. Информацию переносили на
дискетах, объём которых был не более 1,5 Мб. И
тогда пришла гениальная идея объединить
компьютеры между собой. Так появились
локальные компьютерные сети. Схема соединения
компьютеров между собой называется топологией
сети.
В далёкие времена, каждый пользователь сидел за своим компьютером и был полностью изолирован от внешнего мира. Информацию переносили на дискетах, объём которых был не более 1,5 Мб. И тогда пришла гениальная идея объединить компьютеры между собой. Так появились локальные компьютерные сети. Схема соединения компьютеров между собой называется топологией сети. Кибернетический
марафон
Раунд
3
Внимание, вопрос: как
называет-ся топология
локальной сети,
показанная на рисунке - 50
Мб? Какие её
преимущества и
недостатки? (по 30 Мб за
каждое преимущество или
недостаток).
«Информационная
«Умники и
умницы»:
лавина»
Внимание,
ответ:
Топология «звезда» -
50 Мб;
Преимущества:
• легко подключить
новый ПК - 30 Мб;
• сеть устойчива к
неисправ-ностям
отдельных ПК и к
разрывам соединения
отдельных ПК - 30
Недостатки:
Мб.
• отказ коммутатора
выводит из строя всю
сеть - 30 Мб;
Внимание, вопрос: как называет-ся топология локальной сети, показанная на рисунке - 50 Мб? Какие её преимущества и недостатки? (по 30 Мб за каждое преимущество или недостаток).Топология «звезда» - 50 Мб; Преимущества:• легко подключить новый ПК - 30 Мб;• сеть устойчива к неисправ-ностям отдельных ПК и к разрывам соединения отдельных ПК - 30 Мб. Недостатки:• отказ коммутатора выводит из строя всю сеть - 30 Мб; Кибернетический
марафон
Раунд
3
«Информационная
«Умники и
умницы»:
лавина»
Интерне
т
Компьютер
и ПО
Кибербезопасн
ость
ИнтернетКомпьютер и ПОКибербезопасность «Информационная
«Умники и
умницы»:
лавина»
Кибернетический
марафон
Раунд
3
Интер
нет
Как называются программы,
предназ-наченные для
просмотра сайтов в сети
Интернет? При помощи этих
программ можно искать любую
информацию, прослушивать
музыку, смотреть фильмы, а
Брауз
также играть в любимые игры -
100 Мб
ер
Какие браузеры вы
знаете?
10 Мб за каждый
браузер!
Как называются программы, предназ-наченные для просмотра сайтов в сети Интернет? При помощи этих программ можно искать любую информацию, прослушивать музыку, смотреть фильмы, а также играть в любимые игры - 100 МбБраузерИнтернетКакие браузеры вы знаете?10 Мб за каждый браузер! Кибернетический
марафон
Раунд
3
Интер
нет
«Информационная
«Умники и
умницы»:
лавина»
Интернет «Информационная
«Умники и
умницы»:
лавина»
Интер
нет
Кибернетический
марафон
Раунд
3Что называется
«облаком» (cloud, англ.)
в сети Интернет?
Интернет сервис,
обеспечивающий вла-дельцу
или владельцам хранение и
общий доступ к информации,
своего ро-да виртуальный
носитель информации
Что называется «облаком» (cloud, англ.) в сети Интернет?Интернет сервис, обеспечивающий вла-дельцу или владельцам хранение и общий доступ к информации, своего ро-да виртуальный носитель информацииИнтернет марафон
«Информационная
Кибернетический
Раунд
«Умники и
3Что называется поисковой системой,
умницы»:
лавина»
Интер
нет
как с ней работать, по какому
параметру оценивают поисковую
систему и какие поисковые системы
вы знаете?
1)Поисковая система – это специальный сайт,
который помогает поль-зователю находить нужную
ему информацию в Интернете - 100 Мб.
2)Работает он так: вы печатаете то, что хотите
найти, и сайт выдает список подходящих под этот
запрос страниц - 100 Мб.
3) Лучшей поисковой системой считается
та, которая сможет предоставить наиболее
корректно отвечающий на запрос
пользователя материал - 100 Мб.
4) yandex.ru, google.ru,
mail.ru, bing.com, sputnik.ru,
nigma.ru, rambler.ru - 100 Мб.
Что называется поисковой системой, как с ней работать, по какому параметру оценивают поисковую систему и какие поисковые системы вы знаете?1)Поисковая система – это специальный сайт, который помогает поль-зователю находить нужную ему информацию в Интернете - 100 Мб.Интернет2)Работает он так: вы печатаете то, что хотите найти, и сайт выдает список подходящих под этот запрос страниц - 100 Мб.3) Лучшей поисковой системой считается та, которая сможет предоставить наиболее корректно отвечающий на запрос пользователя материал - 100 Мб.4) yandex.ru, google.ru, mail.ru, bing.com, sputnik.ru, nigma.ru, rambler.ru - 100 Мб. «Информационная
лавина»
Кибернетический
марафон
Раунд
3
«Умники и
умницы»:
Компьютер
и ПО
Что означают термины hardware и
software?
Hardware и Software –
термины, используемые
в английском языке для
обозначения
аппаратной и
программной части
компьютера. Hardware
обозначает физическое
содержимое устройств,
а понятие Software
обозначает
программное
обеспечение
Что означают термины hardware и software?Hardware и Software – термины, используемые в английском языке для обозначения аппаратной и программной части компьютера. Hardware обозначает физическое содержимое устройств, а понятие Software обозначает программное обеспечениеКомпьютер и ПО Кибернетический
марафон
Раунд
3
«Умники и
умницы»:
Компьютер
и ПО
Почему, покупая винчестер на 1 Тб
мы обнаруживаем, что он имеет
объём памяти всего 931 Гб?
Производители жестких дисков,
как и обычные люди считают,
что в 1 Кб=1000 байт, в 1
Мб=1000 Кб, в 1 Гб=1000 Мб, а в
1 Тб=1000 Гб. Но в мире
компьютерных программ и
программистов 1 Кб = 1024
байта, 1 Мб = 1024 Кб, 1 Гб =
1024 Мб и
1 Тб = 1024 Гб Первый ПК фирмы
«Информационная
лавина»
IBM
Почему, покупая винчестер на 1 Тб мы обнаруживаем, что он имеет объём памяти всего 931 Гб?Производители жестких дисков, как и обычные люди считают, что в 1 Кб=1000 байт, в 1 Мб=1000 Кб, в 1 Гб=1000 Мб, а в 1 Тб=1000 Гб. Но в мире компьютерных программ и программистов 1 Кб = 1024 байта, 1 Мб = 1024 Кб, 1 Гб = 1024 Мб и 1 Тб = 1024 ГбПервый ПК фирмы IBMКомпьютер и ПО Кибернетический
марафон
Раунд
3Как называется эта картонка и
«Умники и
умницы»:
для чего
 она предназначена? - 200 Мб +
200 Мб.
«Информационная
лавина»
Компьютер
и ПО
1.Это перфокарта –
200 Мб.
2.Текст программы
набирался на
специальном
устройстве, которое
называлось перфо-
ратор.  После этого
перфо-карты
вставляли в специаль-
ный приёмник
перфокарт ЭВМ.
Как называется эта картонка и для чего она предназначена? - 200 Мб + 200 Мб.1.Это перфокарта – 200 Мб.2.Текст программы набирался на специальном устройстве, которое называлось перфо-ратор.  После этого перфо-карты вставляли в специаль-ный приёмник перфокарт ЭВМ. Программа считывалась в ЭВМ и выполнялась - 200 Мб. Компьютер и ПО

file_name: Киб_марафон_район.pptx

intro:
Кибернетический марафон - познавательная игра - викторина, представляющая собой объединение элементов логических игр, игры КВН, познавательных викторин и поиска оригинальных решений практических вопросов и задач с области информатики и информационно-коммуникационных технологий. Может проводится среди учеников 8-11 классов с целью развития интереса учеников к предмету «Информатика и ИКТ», формирования понимания огромного значения информационных технологий в условиях современного информационного общества, развития логического мышления и творческих способностей.
Презентация насыщена мультимедийным креативом, причём, без использования макросов, указаны вопросы и ответы. Переход по слайдам только кнопками. Время на обдумывание регламентируется соответствующей мелодией, которая включается кнопкой с зелёным динамиком, выключается соседней кнопкой, если ответ готов досрочно. Викторина рассчитана на 1 час 30 минут.Исходный файл презентации созданной в Microsoft Office PowerPoint 2007. Представляет собой интерактивную презентацию. Переход по слайдам при помощи кнопок. Имеются кнопки включения и отключения музыкального сопровождения во время обдумывания ответов на вопросы. Особенностью является тот факт, что презентация не содержит макросов.

title: Презентация викторины по информатике Кибернетический марафон "Информационная лавина" для сборных команд 8-11 классов.


file_name: Человек-венец природы или её ошибка.ppt

intro:
Презентация "Человек - венец природы или её ошибка?" выполнена в программе Power Point. Данная презентация создана учителем биологии. В ходе проекта учащиеся самостоятельно проводят эксперименты и групповые исследования по различным источникам информации (печатные, Internet-ресурсы) и оформляют результаты своих исследований в виде презентации.
		Создание проекта побуждает у 	учащихся мыслительную деятельность,   	любознательность и поощряет их к 	самостоятельным исследованиям.

title: Проект по биологии "Человек - венец природы или её ошибка?"


extracted_text:
“Жить счастливо и
жить согласно с
природой – одно и
(Сенека, римский философ, I
тоже”
век) о
18
П р
р
и
17
16 24
16
ы е
н
д
29
19
5
28
н ы
з
о
25 18
19
5
р
м и
а
20 24
33
16
Тема урока Разминка 2 круга.
1круг – группа тучки
 Внешний круг задает вопросы по
географии
2 круг солнышки
 внутренний круг задает вопросы – по
биологии. Критерии оценивания
1 Правильная постановка
вопроса
2. Полный ответ
3. Не выкрикивать и не
перебивать
4. Умение слушать и слышать Работа в группе
Где
находит
ся

Климат Растител
ьность
Животный
мир
Формы
приспособления

Как
используется
человеком

Название
природной
зоны Критерии оценивания
1 полный ответ по теме.
2. Правильность ответа
3. Умение слушать и слышать
4. Не перебивать, дать высказать
свои знания
5. Для дополнения ответа, право
поднятой руки. Разминка
 Ведущий на ухо называет каждого
участника какимлибо животным. Все
встают в круг, берутся за согнутые в локтях
руки. Ведущий называет животное и
соответствующий человек должен
выпрыгнуть на середину, а группа не
должна его пустить. Кульминация игры
достигается когда ведущий называет
животное, которым названо большинство
членов группы. Игра: «Третий лишний».
1. Кактус, лиана, береза.
2. медведь, гиена, лиса.
3. Колибри, тукан,
пиранья. Синквейн
по теме
1 строка – одно существительное, выражающее
главную тему cинквейна.
2 строка – два прилагательных,
3 строка – три глагола,
4 строка – фраза, несущая определенный смысл.
5 строка – заключение в форме существительного
(ассоциация с первым словом). Оценивание урока Спасибо за участие в
уроке

description: Оценивание урока

description:
Спасибо за участие в
уроке

title: Интегрированный урок по географии- биологии презентация и конспект урока на тему "Природные зоны мира." 6 класс


extracted_text:
(повторение перед изучением темы «Скалярное произведение
векторов)
Л.С. Атанасян   «Геометрия 79», 9 класс Задание
 1.
1 вариант
   Диагонали
2 вариант
   Диагонали ромба
параллелограмма
ABCD пересекаются в
точке О. Какие
векторы коллинеарны
вектору   AO ?
KLMP пересекаются в
точке T. Какие векторы
коллинеарны
вектору   MT ? Задание
 2.
1 вариант
   Диагонали
параллелограмма
ABCD  пересекаются
в точке О. Какие
векторы сонаправлены
 с вектором   OB ?
2 вариант
   Диагонали ромба
KLMP  пересекаются
в точке T. Какие
векторы сонаправлены
 с вектором KM ? Задание
3.
1 вариант
   Диагонали
параллелограмма
ABCD  пересекаются
в точке О. Какие
векторы равны
вектору   OC ?
2 вариант
   Диагонали ромба
KLMP  пересекаются
в точке T. Какие
векторы равны
 вектору TL ? Задание
4.
1 вариант

   При каком условии
2 вариант

     При каком условии
                                        ?
                                        ? Задание
 5.
1 вариант
    Известно, что
Найдите           , если
 AOBD –
прямоугольник.

2 вариант
   Известно, что точки С и
D лежат соответственно
на осях OX и OY
прямоугольной системы
координат.  Найдите
                           если Задание
 6.
1 вариант
   В треугольнике CDE
DE = 5, CE = 4,  C=45.
̊ Найдите сторону DE.
∠

2 вариант
В треугольнике ABC
AB = BC = 8, AC=4.
Найдите косинус
угла А. Задание
 7.
1 вариант
   В треугольнике KLM
KL = LM = 5, КМ = 6.
Найдите косинус
угла L.

2 вариант
В треугольнике BCD
̊
∠
BC = 6,  B=75,
. ̊ Найдите
∠
сторону BD.
C=45 Задание
 8.
1 вариант
   В треугольнике OPX
O=60
, ̊  P=75∠
, ̊
∠
 OP = 8. ̊ Найдите
сторону PX.

2 вариант
В треугольнике DEX
DE = 6, EX = 7,
E=30∠
сторону DX.
, ̊ Найдите

file_name: мат. диктант Векторы_повторение.ppt

intro: Презентация по геометрии "Математический диктант "Векторы. Решение треугольников"(9 класс)" поможет учителю в организации повторения и акуализации знаний учащихся перед изучением темы "Скалярное произведение векторов" . Данная презентация поможет учителю, осуществляющему преподавание по учебнику Геометрия 7-9 авторов С.С. Атанасяна, В.Ф. Бутузова и др. Задания из презентации также можно использовать для устной работы учащихся на уроке по предварительно выполненным чертежам.Презентация по геометрии "Математический диктант "Векторы. Решение треугольников"(9 класс)"

title: Презентация по геометрии " Математический диктант  "Векторы. Решение треугольников"(9 класс)"


extracted_text:
Word Pad редактор
Word Pad
редакторыында нда
құжат құру кезеңдері
құжат құру кезеңдері Қауіпсіздік ережесін
Қауіпсіздік ережесін
естен шығармайық
естен шығармайық
«Біле бер, қанша білсең, - тағы
тіле,
  Жетерсің мұратыңа  біле, біле».
Жүсіп Жүсіп
Баласағұн
Баласағұн Ж о с п а р
Үй тапсырмасы “Кім білімді”
“Жаңа сабақ”
“Жалғасын тап”
“Ұшқыр ой”
“Кім жылдам”
Тест тапсырмалары “Кім білімді” ойыны
WordPad терезесінің элементтерін ата?
терезесінің элементтерін ата?
WordPad WordPad – та құжат құру
1. Қаріп және оның  өлшемін
таңдау
2. Мәтінді енгізу және редакциялау
3. Мәтінді пішімдеу
4. Құжатты сақтау және ашу
5. Баспаға шығару Қаріп және оның  өлшемін таңдау
Қаріптің түрін таңдау үшін
батырмасының  жанындағы
үшбұрышты басып қажеттісін таңдау.
Өлшемін өзгерту үшін цифрдың жанындағы үшбұрыштан
қажетті өлшемді таңдайсыңдар. Мәтінді енгізу және
Мәтін пернетақтадан енгізіледі.
редакциялау
Мәтінді
редакциялауда
қолданылатын
батырмалар
Shift
Enter

Backspace
Delete
Caps Lock Мәтінді пішімдеу
Мәтінді пішімдеу
Мәтінді пішімдеу
Мәтінді пішімдеу
пішімдеу панелінің батырмаларының көмегімен орындалады.
Олардың  ішінде жиі қолданылатылатындары:
жартылай
қалың
қисайтып жазу
астын сызып жазу
өлшемін таңдау
қарпін таңдау

маркерленген тізім
сол  жақтан туралау
ортасы бойынша  туралау
оң   жақтан туралау Құжатты ашу және сақтау
Құжатты ашу және сақтау
Құжат құру
Баспаға
шығару
Құжатпен  орындалатын
әрекеттер
Сақтау
Дайын құжаттарды
ашу Мәтінді пішімдеу әдістері
Мәтінді пішімдеу әдістері
Мәтінді пішімдеудің ең жылдам әдістері пішімдеу тақтасындағы
 Мәтінді пішімдеудің ең жылдам әдістері пішімдеу тақтасындағы
жартылай қалың, курсив, асты сызылған   батырмаларын бір
 батырмаларын бір
жартылай қалың, курсив, асты сызылған
рет шерту арқылы
рет шерту арқылы
Мәтінді беттердің шеттері бойынша тегістеу үшін мәтінді
   Мәтінді беттердің шеттері бойынша тегістеу үшін мәтінді
туралау ((оң жақ шеті, сол жақ шеті, ортасы
туралау
батырмаларын қолданылады.
батырмаларын қолданылады.
оң жақ шеті, сол жақ шеті, ортасы бойынша)
 бойынша) Мақалмәтелдердің жалғасын тауып , компьютерде
Мақалмәтелдердің жалғасын тауып , компьютерде
““Жалғасын тап”
Жалғасын тап”
Тапсырма №2
Тапсырма №2
орындаңдар::
орындаңдар
1.1. Өнер алды
Өнер алды    ..............
..............
2.2.   ............. , қол батыр.
............. , қол батыр.
3.3.   ..........  зор байлық.
..........  зор байлық.
Әке    ........ .......,
4.4.   Әке    ........ .......,
    ....... – шалқар көлің.
....... – шалқар көлің.

5.5. Білікті ........ жығар,
Білікті ........ жығар,
      Білімді ....... жығар.
Білімді ....... жығар. ““Ұшқыр ой”
Ұшқыр ой”
Суретке қарап мәтін құр және оны компьютерде
Суретке қарап мәтін құр және оны компьютерде
теріп  жаз.жаз.
теріп - . . . . . . .
Информатикалық  диктант
Информатикалық  диктант
1.1.Объектіні баспаға шығар
Объектіні баспаға шығаруу үшін үшін   . . .  . . . .. - . . .
командасы орындалады.
        командасы орындалады.
•  Жолды Жолды түгел бас әріппен теру үшін, .........
түгел бас әріппен теру үшін, .........
пернесін басып, ал кіші әріпке көшу үшін .....
        пернесін басып, ал кіші әріпке көшу үшін .....
рет рет
басыңдар.
        басыңдар.
........ пернесін мәтінде бос жол жасау үшін
• ........ пернесін мәтінде бос жол жасау үшін
немесе .... соңында басады.
          немесе .... соңында басады.
Меңзер тұрған орынның ooң жағындағы
1.1.Меңзер тұрған орынның
ң жағындағы
символды
символды
өшіру үшін ....... пернесін басады.
    өшіру үшін ....... пернесін басады.
1.1.Ерекшеленген мәтінді жартылай қалың етіп
Ерекшеленген мәтінді жартылай қалың етіп
жазу үшін .... батырмасын басады.
        жазу үшін .... батырмасын басады.
1.1.Құжатты бірінші рет сақтап қою үшін .....
Құжатты бірінші рет сақтап қою үшін .....
-    ....... ... командасы орындалады.
-    ....... ... командасы орындалады. Дұрыс жауаптары
Файл – Печать
1.1. Файл – Печать
Caps Lock, 1 рет
, 1 рет
2.2. Caps Lock
Enter, Абзац
, Абзац
3.3. Enter
Delete
4.4. Delete
5.5. ЖЖ
Сохранить как
6.6. Сохранить как ““Кім жылдам” ойыны
Кім жылдам” ойыны
Тапсырма №3
Тапсырма №3
Тест тапсырмалары берілген. Берген
жауаптарың дұрыс болса  фигура жасыл
түске, ал дұрыс болмаса қызыл түске
боялады. Келесі жолға өту батырмасы
Shift
Alt
Caps lock
Delete
Enter Біріңғай бас әріптерге немесе
Біріңғай бас әріптерге немесе
кіші әріптерге ауыстыратын
кіші әріптерге ауыстыратын
батырма
батырма
Shift
Caps lock
Alt
Delete
Enter Бас әріппен жазу үшін қай
Бас әріппен жазу үшін қай
батырманы басу керек?
батырманы басу керек?
Shift
Caps lock
Alt
Delete
Enter Мәтіндегі  символды өшіру үшін
Мәтіндегі  символды өшіру үшін
қолданатын батырмаларды тап
ларды тап
қолданатын батырма
Delete
Ctrl
E n t e r
Backspace
Num
Lock ТТііл регистрін ауыстыру
л регистрін ауыстыру  үшін
 үшін
қолданатын батырмаларды тап
ларды тап
қолданатын батырма
Alt
Ctrl
E n t e r
Num
Lock
Shift WordPad  редакторы  ....
үшін қолданылады
 есептеулер
жүргізу
мәтіндік
құжаттармен жұмыс
жасау үшін
сурет салу    батырмасы ….. үшін
қолданылады
құжатты ашу
құжатты сақтау
құжатты құру  ДҰРЫС ЕМЕС Сақталған  құжатты ашу  үшін
   командасын орындаймыз
Файл –
Сохранить как
Файл  Открыть
Файл  Печать

file_name: карип.абзац.pps

description: ДҰРЫС ЕМЕС

intro: Қаріп. Абзац жасалу жолдарын көрсете отырып оқушыларға слайдпен түсіндіруге өте қажетті слайд. Бұл слайд оқушыларға түсіндіруде жеіһңіл, нақты көрсетілген , қызықты , әрі практикалық жұмыстарымен көрсетілен. жалпы оқушыларға түсіндіруде ,түсінуде көп жеңілдік әкеледі. рахмееееет  пайдаланып көрініңіздер өкінбейсіздееер иске сәт баршаңызғакаріп абзац

title: Қаріп.Абзац


extracted_text:
СЕМЬЯ СЕМЬЯ
 ЯЧЕЙКА ОБЩЕСТВА
Общество состоит из различных элементов,
составляющих частей.
Ячейка  составляющая часть, самая мелкая
единица в составе какогонибудь объединения
(словарь С.И. Ожегова).
Сформулируйте тему урока СЕМЬЯ – ЯЧЕЙКА
ОБЩЕСТВА
Что узнаем на уроке?
КАКИЕ?
ЧТО?
ЧЕМ?
КАК?
ПОЧЕМУ? СЕМЬЯ  ЯЧЕЙКА
ОБЩЕСТВА
ПЛАН
1. Что такое семья? Зачем люди создают
семью?
2.  Функции семьи. Забота и воспитание в
семье. Семейные роли.
3. Семейные ценности и традиции
4. Какие бывают семьи
5. Права и обязанности детей и родителей.
6. Государственная поддержка семьи
7. Воспитание детей, оставшихся без
попечения родителей. Нужна ли человеку семья?
Семья имеет важное значение в жизни каждого человека
Семья – великий дар. СЕМЬЯ – ЯЧЕЙКА
ОБЩЕСТВА
Как появилось слово семья?
Что узнаем на уроке?
Версии:
Слово  "семья"  восходит  к  числу  "семь"  и
местоимению  "я",  что  связано  со  средним
числом детей в семье во времена образования
этого слова.
Слово  "семья"  происходит  от  слова  «семя».
То  есть,  семья  буквально  –  «разросшееся
семя», то, что происходит из семени. СЕМЬЯ – ЯЧЕЙКА
ОБЩЕСТВА
Что узнаем на уроке?
Что такое семья?
Семья  –  социальная  группа,  основанная  на
родственных  связях  (по  браку,  по  крови),
члены  которой  связаны  общим  бытом,
и
взаимной
ответственностью.
помощью,
заботой СЕМЬЯ – ЯЧЕЙКА
ОБЩЕСТВА
Что узнаем на уроке?
Как создаётся семья?
Важнейшим условием образования семьи является брак
Что такое брак?
Это юридически оформленный союз
мужчины и женщины, направленный на
создание семьи и порождающий взаимные
права и обязанности
Условия заключения брака:
 брачный возраст – 18 лет, т.е совершеннолетие
 добровольное согласие мужчины и женщины
 отсутствие других браков
 отсутствие родственных связей Особенности семьи
Члены семьи:
 Ведут общее хозяйство;
 Живут в одном доме или квартире;
 Объединяют свои доходы и расходуют их сообща;
 Вместе воспитывают детей;
 Вместе проводят свободное время;
 Испытывают чувство любви и привязанности друг к другу;
 Относятся друг к другу с пониманием, заботятся друг о
друге. Функции семьи:
 Обеспечивает продолжение человеческого рода;
 Берёт на себя воспитание детей;
 Удовлетворяет потребности человека в любви,
взаимопомощи, духовном общении, моральной и
материальной поддержки, в организации досуга и отдыха;
 Играет важную роль в организации домашнего
хозяйства, ведения семейного бюджета. Выполнение каких функций семьи вы
можете обнаружить на этой фотографии? ВОСПИТАНИЕ
Воспитание  –  направленный  процесс  влияния
одного  человека  на  другого  с  целью  привить
ему
и
нравственные ценности.
поведения
нужные
правила ФИЗКУЛЬТМИНУТКА Семейные роли
Семейные  роли  –  выполнение  членами  семьи
своих обязанностей и осуществление своих прав.
Родительские и детские Братские и сестринские
Супружеские
Межпоколенные Семейные ценности и традиции
Семейные ценности – это часть исторической памяти
семьи, то наследие, обычаи, традиции, которые идут от
наших дедов и прадедов.
Семейные традиции – принятые в семье нормы, манеры
поведения, обычаи и взгляды, которые передаются из
поколения в поколение. Семейные традиции
Пикник на природе
Празднование Нового года
День рождения
Поход за грибами Какие бывают семьи?
Виды семьи
Двухпоколенная
(нуклеарная)
(родители и дети)
трёхпоколенная
Многопоколенная
(расширенная)
четырёхпоколенная Какая семья (двухпоколенная или многопоколенная)
изображена на снимке? Свой ответ обоснуйте. Какая семья (двухпоколенная или многопоколенная)
изображена на снимке? Свой ответ обоснуйте. О какой семье идет речь в
стихотворении?
Мы – семья
Я, сестрёнка и братишка,
Джек и Барсикшалунишка,
Папа, мама и дедуля,
Наша добрая бабуля –
Это всё моя семья.
Все – со мной, со всеми – я.
Ольга Александрова ИСТОЧНИКИ СЕМЕЙНОГО ПРАВА.
КОНСТИТУЦИЯ РФ
СЕМЕЙНЫЙ
КОДЕКС РФ
ГРАЖДАНСКИЙ
КОДЕКС И ГПК
Гражданский
процессуальный кодекс
Уголовный кодекс и
    УПК
Трудовой кодекс
Федеральные законы и законы
субъектов Федерации
КОНВЕНЦИЯ О ПРАВАХ
РЕБЕНКА ПРАВА И ОБЯЗАННОСТИ ДЕТЕЙ И РОДИТЕЛЕЙ
Права и обязанности родителей
№ Основные права ребенка
1.
2
3
4
5
6
7
Право жить и воспитываться в семье
(за исключением случаев, когда это
противоречит интересам ребенка)
Право с момента рождения на имя,
отчество, фамилию
Обязанность обеспечить право ребенка
жить и воспитываться в семье,
заботиться о его здоровье и развитии
Обязанность дать ребенку имя,
отчество, фамилию
Право на общение со своими
родителями и родственниками
Право и обязанность  общаться с
ребенком
Право на защиту своих прав
Право собственности на полученные
доходы
Право собственности на имущество,
полученное в дар или в порядке
наследования
Право на получение содержания от
родителей и других членов семьи для
обеспечения нормальных условий жизни
Право и обязанность защищать права и
интересы детей
Обязанность управлять имуществом
ребенка до наступления  его
совершеннолетия
Обязанность содержать ребенка,
обеспечивая ему нормальные условия жизни Государственная поддержка семьи
Почему государство поддерживает семью?
Формы государственной поддержки семьи
• Материнский капитал
• Государственная социальная помощь
(малоимущим, многодетным семьям)
• Социальные
службы  помощи
(центры
социальной  помощи  семье  и  детям,  например,
семьям,
центры
семейного досуга, социальные приюты для детей и
подростков).
семье
имеющим
детейинвалидов, Защита прав и интересов детей,
оставшихся без попечения родителей
Почему дети  остаются без попечения родителей?
• Смерть родителей (детисироты)
• Родители  не  занимаются  воспитанием
детей по разным причинам (социальные
сироты)
Дети,  оставшиеся  без  попечения  родителей  –
дети,  у  которых  умерли  родители  или  они  не
занимаются их воспитанием и содержанием. ВОСПИТАНИЕ ДЕТЕЙ, ОСТАВШИХСЯ БЕЗ ПОПЕЧЕНИЯ
РОДИТЕЛЕЙ
Обязанность органов опеки и попечительства определить ребенка,
оставшегося без попечения родителей, в детский дом, интернат или
передать его   на воспитание в семью граждан
Формы семейного воспитания детей,
оставшихся без попечения родителей
Усыновление
(удочерение)
Опека
Попечительство
Приемная
семья СЕМЕЙНЫЙ ДЕТСКИЙ ДОМ
В семейном детском доме Филюшиных
Город Псков
В семейном детском доме
Зеленчуковых
Белгородская область Домашнее задание
1) Обязательный  минимум:
выучить
2)
записи в тетради
  Творческое
задание:  Составить
рассказ  о  ценностях  и  традициях
вашей семьи.
3) Творческое  задание:  Создать  рисунок
«Портрет счастливой семьи»

file_name: презентация  семья- ячейка общества 8 класс.ppt

description: СЕМЬЯ

description: ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

intro: В презентации дается подробное описание версий происхождения слова "семья", трактовка этого понятия, виды семьи, семейные роли, функции семьи. В материале есть информация о семейных традициях, указаны формы государственной поддержки семей,  определены возможные формы устройства детей, оставшихся без попечения родителей. Благодаря презентации дети познакомятся или вспомнят, какие права и обязанности есть у родителей и детей в семье, узнают, какие правовые документы регулируют сферу семейных отношений.

title: Презентация по обществознанию на тему "Семья- ячейка общества"


extracted_text:
Русский
язык
в  4  классе. Чистописание:

гл
гл.
 Выучишь правило —
.
выполнишь верно
су

щ.
задание.
су
щ.
2 Наречие
1. На  какие  вопросы
отвечает?
2. Что  обозначает?
3. С  какой  частью  речи
связано?
4.  Как
изменяется?
5. Каким  членом  предложения
является?
3 Наречия  отвечают  на
вопросы:

Весело, интересно, дружно,
неожиданно.
Вчера, сегодня, завтра, потом,
сейчас, давно.
Слева, внизу, справа, вверху,
вдали.
Налево, направо, вниз, вверх,
вперёд.
Сверху, снизу, справа, оттуда,
издали.
Как?
Когда
?Где?
Куда
?Откуд
а?
4 Наречие
1. На  какие  вопросы
отвечает?
2. Что  обозначает?
3. С  какой  частью  речи
связано?
4.  Как
изменяется?
5. Каким  членом  предложения
является?
5 В предложении наречия
обычно
Сегодня наш класс участвует в кукольном спектакле.
Мы  давно  начали  готовиться  к  нему. Вчера была
последняя  репетиция.
Наши актёры  хорошо  подготовились, поэтому мы
уверенно двинулись   на сцену.
зависят от глаголов.
участвуе
т
была
двинули
сь
когда?
сегодня начали готовиться
когда?
давно
когд
а?
почем
у?
вчера
поэтом
у
подготовили
сь
как?
хорошо
двинули
сь
как?
уверенн
о
6 Наречие
1. На  какие  вопросы
отвечает?
2. Что  обозначает?
3. С  какой  частью  речи
связано?
4.  Как
изменяется?
5. Каким  членом  предложения
является?
7 В предложении наречия обы
Укажите, каким членом
предложения является
действия чно
являются  обстоятельствами.
наречие.
Когда
Сегодня наш класс участвует в кукольном спектакле.
?

Мы  давно  начали  готовиться  к  нему. Вчера была
последняя  репетиция.
Когда
?
Когда
?
Как?
Почему
Наши актёры  хорошо  подготовились, поэтому мы
?
уверенно двинулись   на сцену.
Как?
8 Наречие – это  часть  речи,  которая
 отвечает  на  вопросы  КАК?
КАКИМ ОБРАЗОМ?  КОГДА?
СКОЛЬКО  ВРЕМЕНИ?  ГДЕ?  КУДА?
ОТКУДА?  ЗАЧЕМ?  и  др.
Наречия  обозначают образ
действия,  время действия,  место
действия или степень качества.
Наречие – неизменяемая  часть
речи.
В  предложении  наречия  чаще
всего  бывают  обстоятельствами.
9 Дом. зад. У. 453,
прав. с. 118

description:
Русский
язык
в  4  классе.

description:
Дом. зад. У. 453,
прав. с. 118

title: разработка урока


extracted_text:
«Духовно-нравственное
воспитание младших
школьников во внеурочной
деятельности»
учитель начальных классов
МБОУ «Средняя школа №2»
Великанова  Вера Александровна
 Подготовила
2017 год Детство всегда с надеждой обращено
как бы ни было беспощадно
в будущее,
настоящее.
И дети, как правило, ждут,
чтобы взрослые показали им путь,
который определит им жизнь.
Призовем ли мы их к Свету или
оставим во тьме неведения?
От этого зависит наш завтрашний
день. Работа по формированию духовно -
нравственной культуры включает:
• сочетание учебной и
внеклассной работы;
• развитие творческой
деятельности учащихся;
• установление взаимодействия
с родителями учащихся Патриотическое воспитание
является частью духовного
воспитания. Художественная деятельность,
декоративно - прикладное искусство
Эстетическое воспитание
формируют эстетический вкус. Воспитание
коммуникативных качеств Базой для становления духовно-
нравственной личности является
семья
Базой для становления духовно-нравственной личности является семья Роль папы представляет собой
определённый пример поведения,
источник уверенности и авторитета Труд воспитывает не только
гуманное качество
(доброту, отзывчивость,
любовь, бережное отношение
 к окружающему миру),
но и волевые
(самостоятельность,
организованность,
ответственность). Наши результаты Черкезова Айшат Наш коллектив Очень важно воспитывать в
детях доброту, щедрость души,
уверенность в себе, умение
наслаждаться окружающим
миром. Это подготовит ребят к
вступлению во “взрослую” жизнь,
с ее нормами и требованиями,
привьёт им оптимистическое
восприятие жизни, сделает их
коллективистами, стремящимися
сделать нашу землю еще лучше.

description:
Воспитание
коммуникативных качеств

description: Наши результаты

description: Черкезова Айшат

description: Наш коллектив

intro:
Выступление на РМО «Духовно-нравственное воспитание младших школьников во внеурочной деятельности»
Выступление на РМО «Духовно-нравственное воспитание младших школьников во внеурочной деятельности»
Выступление на РМО «Духовно-нравственное воспитание младших школьников во внеурочной деятельности»
Выступление на РМО «Духовно-нравственное воспитание младших школьников во внеурочной деятельности»Выступление на РМО «Духовно-нравственное воспитание младших школьников во внеурочной деятельности»

title: Выступление на РМО


extracted_text:
Л.
Пантелеев.
«Честное
слово»
С. Маршак.
«Рассказ о неизвестном
герое»
Моральные качества
личности:
 держит своё
слово
всегда приходит на
помощь слабым Л.Н. Толстой
«Косточка»
Л.Н. Толстой
 «Старый дед и
внучек»
Важнейшее из человеческих усилий – стремление к нравственности. От него зависят
наша внутренняя устойчивость и само наше существование. Только нравственность в
наших поступках придает красоту и достоинство нашей жизни.
А.Энштейн и
не
Честь
достоинство
необходимы в те моменты,
когда  надо  выбрать,  как
эти
поступить.  Именно
качества
дадут
человеку
совершить
безнравственный
поступок,
помогут
избежать вражды, мести и
взаимных  обид,  потому
что  он  уважает  и  себя  и
других. 1.Честь и достоинство – слова, которые сегодня ничего
не значат.
2. Честь – это ответственность за свое поведение.
3.Не стоит оказывать слишком много услуг другим,
потому что немногие оценивают эти услуги по
достоинству.
4. Достоинство – это порядочность, мужество, умение
постоять за себя.
5. Человек должен выставлять напоказ свои лучшие
качества, чтобы его оценили по достоинству. 6.Человек чести уважает себя и
заслуживает уважение других людей.
7.Достоинство – это чувство
превосходства над другими.
8.Человек не должен настойчиво
защищать свои убеждения, когда
многие имеют противоположное
мнение.
9.Человек чести не боится доказать свою
правду, а если не прав, то признает это.
10. Самое мудрое – это сохранять
достоинство даже тогда, когда имеется
сильный соблазн поступить иначе. Домашнее задание ( на выбор)
1. Как вы понимаете пословицу «Береги
платье снову, а честь смолоду»?
2. Какие поступки известных вам героев книг,
сказок, кинофильмов соответствуют
понятиям чести и достоинства?
3. Назовите спортсменов, которые защищают
честь нашей страны на международных
соревнованиях?

intro:
Презентация к уроку ОРКСиЭ "Честь и достоинство"
Презентация к уроку ОРКСиЭ "Честь и достоинство"
Презентация к уроку ОРКСиЭ "Честь и достоинство"
Презентация к уроку ОРКСиЭ "Честь и достоинство"
Презентация к уроку ОРКСиЭ "Честь и достоинство"
Презентация к уроку ОРКСиЭ "Честь и достоинство"
Презентация к уроку ОРКСиЭ "Честь и достоинство"Презентация к уроку ОРКСиЭ "Честь и достоинство"

title: Презентация к уроку


extracted_text:
«Склонение имён
прилагательных
единственного
числа женского
рода Форма урока: урок –
путешествие
 « В гости к зимушке – зиме» На уроке не зевай –
Слайд № 2
Сразу всё запоминай.
Чтоб минутка не
Чтобы в русском языке
Равных не было тебе!
Мысль чтоб точно в цель
пропала,
попала! Скакуны в той тройке
белы.
Тройка, тройка
прилетела,
А в санях сидит царица,
Белокоса, белолица.
Как махнула рукавом –
Все покрылось серебром. Холодная и снежная,
красивая, пушистая ,
белоснежная,
 снежная,
студёная. Я тетрадь свою открою и
наклонно положу.
Я от вас друзья не скрою:
 ручку я вот так держу.
Сяду прямо, не согнусь,
За работу я возьмусь. «пальчики
здороваются»
«змейка»
«молоточки» Каллиграфическая
минутка.
•Зз
•Зима
• зимний зимнее
зимние  зимняя Словарный диктант.
• Д… кабрь, за…. ц ,
• ин… й, к… ртина ,
• сев… р, ф… враль ,
• к… л… ндарь ,пр … красный ,
• мес … ц ,…нварь ,
• ул… ца, п… года . Снеговик Декабрь – завершает
год, начинает зиму.
Прибавляет света и
поддаёт стужи. Его
прозвали «студень»
или «стужайло». В русских пословицах
январь славится как
«начало года, зиме
середина». В январе
часто выпадает много
снега, а метели
надувают сугробы. волшебная синяя
звезда
волшебная синяя птица Физкультминутка.
.
• Поднимает руки класс – это «раз»,
• Повернулась голова – это «два»,
• Руки вниз, вперёд смотри – это
«три»,
• Руки в стороны – пошире,
развернули на «четыре»,
• С силой их к плечам прижать – это
«пять»,
• Всем ребятам тихо сесть – это
«шесть Февраль- месяц частых
метелей и морозов. Дни в
феврале яркие,
солнечные, но холодные.
Февраль по поговорке
«рассекает зиму пополам».
«В феврале зима с весной
встретится». Списать, дописывая
окончания.
Определить падеж у имён
прилагательных.
В син… луже, с зимн…
в дальн… дорогу, на
березов… ветке.
о русск… лесе, с дальн…
рыбалки,
севера. Домашнее задание
• - Подберите и запишите как можно
больше прилагательных,
относящихся к слову зима,
составьте одно предложение. Это
задание на «4», а на «5» - составить
небольшой рассказ о зиме,
используя эти прилагательные.
• - Справитесь с эти заданием?
Хорошо. Я в вас верю! РЕФЛЕКСИЯ
•*повторил…..
•*было
интересно…
•*было трудно
…..

description: Снеговик

intro:
Презентация "Склонение имён прилагательных единственного числа женского рода"
Презентация "Склонение имён прилагательных единственного числа женского рода"
Презентация "Склонение имён прилагательных единственного числа женского рода"
Презентация "Склонение имён прилагательных единственного числа женского рода"
Презентация "Склонение имён прилагательных единственного числа женского рода"
Презентация "Склонение имён прилагательных единственного числа женского рода"Презентация "Склонение имён прилагательных единственного числа женского рода"Презентация "Склонение имён прилагательных единственного числа женского рода"Презентация "Склонение имён прилагательных единственного числа женского рода"


extracted_text:
Тема : « Охрана
животных»
    1. Формирование представления о негативном и позитивном влиянии
              деятельности человека на многообразие видов животных.
    2. Познакомить учащихся с представителями животных Красной книги.
    3. Расширить и углубить знания детей о животном мире, встречающемся в
      Цель:
нашем крае.
    4. Воспитывать бережное отношение к природе, животному миру.
    5. Развивать речь учащихся, умение делать выводы, анализировать свои ответы
и ответы товарищей. Животные Птицы Рыбы Насекомые Земноводные Пресмыкающиеся Какие слова пропущены?
  Яйцо - … - взрослая птица.
        Икринка - … - взрослая лягушка.
             … - малёк – взрослая  рыба.
        Яйцо – личинка - … - бабочка. Узнайте тему нашего
занятия
    Звери, рыбы, пауки и птицы
    Не всегда умеют защититься.
    Если будут уничтожены они
    На планете мы останемся одни Письмо
«Ох, и не любят меня люди. Голос,
видите ли, им мой не нравится, и
глаза, говорят у меня некрасивые.
Считают, что я беду приношу. А так
ли это? Если бы не я, пришлось бы
некоторым сидеть без хлеба. Я одна
уничтожаю за лето 1000 мышей,
которые способны  уничтожить 1
тонну зерна. Вся беда в том, что нас
становится все меньше.» Сова Значение животных в природе ив
жизни людей
• Пища    (молоко, мясо, яйца, мед)
• Одежда   (шерсть, кожа, замша)
• Обувь   (кожа, замша, валяная шерсть)
• Лекарства   (яд змей, пчелиные продукты)
• Помощники   (собака, лошадь, кошка,
(ковры,подушки)
• Красота природы
• Помощь растениям
верблюд)
• Предметы домашней обстановки Причины исчезновения
животных
Вырубка лесов.
Уничтожение растений.
Загрязнение воды.
Охота.
Разрушение и загрязнение
почв. Для чего нужна красная
книга?
• -С начала 17 века на Земле
вымерло более 500 видов
животных, в основном по вине
человека. Поэтому люди решили
выпустить Красную книгу
• Она нас информирует- какие
растения и животные в опасности.
Она призывает изучать природу Откуда к нам пришла Красная
книга?
•   В 1948 году в небольшом городке
Фонтенбло на международной
конференции был основан
Международный союз охраны
природы.Тогда была создана
специальная комиссия службы
спасения. Эта служба спасения
составила мировой список
животных и растений . И ученые
решили назвать этот список
Красной книгой Тигр
• Тигр- прекрасный охотник. Он
быстро бегает, способен долго
преследовать добычу. Обычно он
нападает из засады. Любимая его
добыча- олени, дикие свиньи,
антилопы. Если охота неудачна,
тигр ест лягушек, мышей, саранчу.
Когда-то их было много, а теперь
тигры стали редкими животными,
потому что их уничтожали из-за
красивого ценного меха. Оказался
на грани вымирания амурский
тигр- самый крупный подвид тигра
в мире. Его длина более 3–х
метров. Сильный, ловкий, красивый
зверь. Живёт в лесах на востоке
нашей страны.Сейчас тигры взяты
под охрану во всём мире. Фламинго
•                                   Фламинго.
( слайд…… )
• Фламинго встречаются в Евразии,
Африке и Южной Америке .Они
населяют мелководные солёные
озёра и морские отмели. Эта птица
обладает самой длинной шеей и
самыми длинными ногами .Оперение
у фламинго рыхлое, ярко- розовое.
Крылья- короткие и широкие.
Изогнутый коленообразный клюв
имеет своеобразный цедильный
аппарат. С его помощью фламинго
отцеживают из ила мелких рачков,
моллюсков и водоросли, которыми
питаются.Детёныши этих птиц
рождаются с длинными толстыми
ногами, прямым клювом и ходят 2
года  в сером оперении, а затем
одеваются в розовый наряд. Беркут
•                                             Беркут.
( слайд…… )
• Беркут- очень крупная хищная
птица. Это очень осторожная
птица .Гнездо устраивает на
крупных боковых ветвях в верхней
части кроны старых сосен или осин
на высоте 12-20 метров. Гнёзда
беркутов представляют массивные
многолетние сооружения из сучьев.
Кормится беркут крупными птицами
(глухарями, журавлями) и
млекопитающими (лисицами,
енотовидными собаками), но
основным его питанием становятся
тетерева, утки, зайцы. Причины
резкого уменьшения численности
беркута различны, но основная-
преследование и беспокойство на
гнездовьях. Жук- красотел
• Жук-красотел   особенно
известен. Он красивого темно-
синего цвета с золотисто-
зелеными, имеющими обычно
красный отлив надкрыльями,
длина 24—32 мм. Этот вид очень
полезен, так как истребляет
вредных гусениц и других
лесных вредителей. Активный
хищник охотится днем. Один жук
может уничтожить за время
своей жизни до 900 больших
гусениц вредителей. В
последние годы  численность
резко сократилась. Красотел
относится к исчезающим видам и
занесен в Красную Книгу России. Морж
• Морж - самое крупное
ластоногое животное северного
полушария. Длина его тела
достигает 4 метров, а масса
около двух тонны. Живут моржи
только на мелководных участках
морей. Питаются они
моллюсками, червями,
ракообразными, которых
достают со дна. Когда-то моржи
водились во всех арктических
морях, их насчитывали сотни и
даже тысячи зверей. Теперь эти
звери уцелели в считанных
местах. Но современные условия
обитания не дают гарантии того,
что эти животные сохранятся на
долгие годы. Белый медведь
• Владыка Арктики – белый медведь.
Это самый крупный зверь. Живёт
он почти 40 лет. У него нет
постоянного дома. У медведицы
бывает 2-3 малыша. Медвежата
появляются на свет
беспомощными. Весит медвежонок
800 грамм, а длина туловища – 30
см. подошвы лапок голые, коготки
прозрачные. А нос розовый.
Питается рыбой, тюленями,
молодыми моржами. Издавна люди
охотятся на белых медведей. Они
используют их мясо в пищу, жир –
для хозяйственных целей, шкуру –
для одежды. В результате
началось сокращение численности
белых медведей. Красная книга Смоленской
области Калужница болотная
(курослеп) Адмирал Медицинская пиявка Черный аист Выдра Бобр Правила поведения в лесу
• Умей вести себя в лесу, на прогулке, за городом: не
кричи, не пугай диких животных. Они любят добрых
детей.
• Не рви цветы, за тобой пройдут сотни людей, и им
тоже будет приятно видеть цветы.
• Не ломай зря деревья, не делай на них вырезки. От
этого они сохнут и погибают.
• Не лови ради забавы бабочек, муравьёв и других
животных.
• Не сори в лесу. Убирай за собой мусор и стеклянную
посуду.
Пожар в лесу может возникнуть от брошенной
стекляшки. запрещается:
• бросать горящие спички и окурки;
• употреблять при охоте пыжи из легко
воспламеняющихся материалов;
• оставлять в лесу промасленные или
пропитанные бензином тряпки;
• заправлять горючим топливные баки
работающих двигателей автомашин;
В пожароопасный сезон в лесу
• оставлять бутылки или осколки стекла;
• разводить костры в местах с сухой травой;
• выжигать траву под деревьями, на полянах,
стерню на полях. Нор звериных, птичьего
       Разорять не будем никогда!
       Пусть птенцам и маленьким
гнезда
зверятам
рядом!
       Хорошо живется с нами
       Бабочку не трогай!
       Будем помнить мы всегда –
       Их не так уж много!

description: Животные

description: Птицы

description: Рыбы

description: Насекомые

description: Земноводные

description: Пресмыкающиеся

description: Сова

description:
Красная книга Смоленской
области

description:
Калужница болотная
(курослеп)

description: Адмирал

description: Медицинская пиявка

description: Черный аист

description: Выдра

description: Бобр

intro:
Презентация к уроку окружающего мира "Охрана животных"
Презентация к уроку окружающего мира "Охрана животных"
Презентация к уроку окружающего мира "Охрана животных"
Презентация к уроку окружающего мира "Охрана животных"
Презентация к уроку окружающего мира "Охрана животных" мПрезентация к уроку окружающего мира "Охрана животных" Презентация к уроку окружающего мира "Охрана животных"
Презентация к уроку окружающего мира "Охрана животных" Презентация к уроку окружающего мира "Охрана животных" Презентация к уроку окружающего мира "Охрана животных"
Презентация к уроку окружающего мира "Охрана животных" Презентация к уроку окружающего мира "Охрана животных" Презентация к уроку окружающего мира "Охрана животных"
Презентация к уроку окружающего мира "Охрана животных"Презентация к уроку окружающего мира "Охрана животных"


extracted_text:
«Склонение
имён
прилагательных
единственного
числа женского
рода Форма урока:
зиме»
урок –
путешествие
 « В гости к
зимушке – На уроке не зевай –
Слайд № 2
Сразу всё запоминай.
Чтоб минутка не
Чтобы в русском языке
Равных не было тебе!
Мысль чтоб точно в цель
пропала,
попала! Скакуны в той тройке
белы.
Тройка, тройка
прилетела,
А в санях сидит царица,
Белокоса, белолица.
Как махнула рукавом –
Все покрылось серебром. Холодная и снежная,
красивая, пушистая ,
белоснежная,
 снежная,
студёная. Я тетрадь свою открою и
наклонно положу.
Я от вас друзья не скрою:
 ручку я вот так держу.
Сяду прямо, не согнусь,
За работу я возьмусь. «пальчики
здороваются»

«змейка»
«молоточки» Каллиграфическая
минутка.
•Зз
•Зима
• зимний зимнее
зимние  зимняя Словарный диктант.
• Д… кабрь, за…. ц ,
• ин… й, к… ртина ,
• сев… р, ф… враль ,
• к… л… ндарь ,пр … красный ,
• мес … ц ,…нварь ,
• ул… ца, п… года . Снеговик Декабрь –
завершает год,
начинает зиму.
Прибавляет света и
поддаёт стужи. Его
прозвали
«студень» или
«стужайло». В русских пословицах
январь славится как
«начало года, зиме
середина». В январе
часто выпадает много
снега, а метели
надувают сугробы. волшебная синяя
звезда
волшебная синяя птица Физкультминутка.
.
• Поднимает руки класс – это «раз»,
• Повернулась голова – это «два»,
• Руки вниз, вперёд смотри – это
«три»,
• Руки в стороны – пошире,
развернули на «четыре»,
• С силой их к плечам прижать – это
«пять»,
• Всем ребятам тихо сесть – это
«шесть Февраль- месяц частых
метелей и морозов. Дни в
феврале яркие,
солнечные, но холодные.
Февраль по поговорке
«рассекает зиму пополам».
«В феврале зима с весной
встретится». Списать, дописывая
окончания.
Определить падеж у имён
прилагательных.
В син… луже, с зимн…
в дальн… дорогу, на
березов… ветке.
о русск… лесе, с дальн…
рыбалки,
севера. Домашнее задание
• - Подберите и запишите как можно
больше прилагательных,
относящихся к слову зима,
составьте одно предложение. Это
задание на «4», а на «5» - составить
небольшой рассказ о зиме,
используя эти прилагательные.
• - Справитесь с эти заданием?
Хорошо. Я в вас верю! РЕФЛЕКСИЯ
•*повторил…..
•*было
интересно…
•*было трудно …..

description: Снеговик

intro:
Презентация к уроку русского языка "Склонение имён прилагательных единственного числа женского рода"
Презентация к уроку русского языка "Склонение имён прилагательных единственного числа женского рода"
Презентация к уроку русского языка "Склонение имён прилагательных единственного числа женского рода"
Презентация к уроку русского языка "Склонение имён прилагательных единственного числа женского рода"
Презентация к уроку русского языка "Склонение имён прилагательных единственного числа женского рода"
Презентация к уроку русского языка "Склонение имён прилагательных единственного числа женского рода"
Презентация к уроку русского языка "Склонение имён прилагательных единственного числа женского рода"
Презентация к уроку русского языка "Склонение имён прилагательных единственного числа женского рода"
Презентация к уроку русского языка "Склонение имён прилагательных единственного числа женского рода"
Презентация к уроку русского языка "Склонение имён прилагательных единственного числа женского рода"Презентация к уроку русского языка "Склонение имён прилагательных единственного числа женского рода"


extracted_text:
Прочитаем хором предложение с
последовательной постановкой логического
ударения:
утро!

Какое чудесное

Какое чудесное

Какое чудесное

утро!
утро! Михаил Михайлович
Пришвин (1873-1954)
«Нужно было найти
в природе такое,
чего я еще не
видел, и может
быть, и никто еще
в своей жизни с
этим не
встречался» Грамотным
Вдумчивым.
Внимательным. Цель урока:
    создание пирамиды
критика по рассказу
М.М.Пришвина
«Выскочка». Задачи:
выразительно читать
делить текст на части
анализировать литературное произведение
давать характеристику героям
составлять план
слушать и уважать мнение своих
рассуждать, думать и высказывать своё
работать в паре или группе
ориентироваться в тексте
давать оценку своей работе.
товарищей
мнение. Выскочка - это тот, кто постоянно
выкрикивает ответы на вопросы,
не дожидаясь своей очереди,
привлекает     к себе внимание.

Выскочка – это человек, который
выдвинулся (отличился, стал
заметным, известным) слишком
быстро или занял видное
общественное положение не по
заслугам.
  (Из «Толкового словаря» Ожегова). С хозяином дружит,
Дом сторожит.
Живёт под крылечком,
А хвост колечком.
                                        Трещала с
самого   утра:
  «Пор – р – ра! Пор – р - ра!»
А что – пора?
Такая с ней морока,
Когда трещит…. Выводок

Сородичи
Улучила

Поскакала дуром

С заскоком и с
пыльцой в голове
 -  птенцы или
детеныши
млекопитающих,
ещё живущие с
матерью.
– родственники
- нашла подходящее
время (Словарь
С.И.Ожегова )
- не попорядку, как
попало, не думая.
(Словарь В.И. Даля)
– не умная, глуповатая Цель урока:
    создание пирамиды
критика по рассказу
М.М.Пришвина
«Выскочка». Задачи:
ориентироваться в тексте
анализировать литературное
произведение
давать характеристику героям
слушать и уважать мнение своих
работать в паре или группе
давать оценку своей работе.
рассуждать, думать и высказывать
товарищей
своё мнение. Домашнее задание:
• -подготовить подробный пересказ
рассказа от лица автора;
• -составить свою пирамиду
критика в рабочей тетради;
• описать любое животное, любой
эпизод из его жизни так же умно –
умно, хитро – хитро, просто –
просто, как М.М.Пришвин.

description:
Грамотным
Вдумчивым.
Внимательным.

intro:
Презентация к уроку литературного чтения "М. Пришвин "Выскочка"
Презентация к уроку литературного чтения "М. Пришвин "Выскочка"
Презентация к уроку литературного чтения "М. Пришвин "Выскочка"
Презентация к уроку литературного чтения "М. Пришвин "Выскочка"
Презентация к уроку литературного чтения "М. Пришвин "Выскочка"
Презентация к уроку литературного чтения "М. Пришвин "Выскочка"
Презентация к уроку литературного чтения "М. Пришвин "Выскочка"Презентация к уроку литературного чтения "М. Пришвин "Выскочка"Презентация к уроку литературного чтения "М. Пришвин "Выскочка"Презентация к уроку литературного чтения "М. Пришвин "Выскочка"