extracted_text: ЛЕКЦИЯ: «Менеджмент и успешное управление. Управление процессом принятия решений»Профессор кафедры  клинической фармации, фармакотерапии и УЭФ ФПОд.фарм.н. Бушуева И.В. КАФЕДРА УПРАВЛЕНИЯ И ЭКОНОМИКИ ФАРМАЦИИПОЗДРАВЛЯЕТ СТУДЕНТОВ 4-ГО КУРСА С НАСТУПАЮЩИМ ДНЕМ СВЯТОГО ВАЛЕНТИНА И ЖЕЛАЕТ УСПЕШНОГО ОСВОЕНИЯ  ДИСЦИПЛИНЫ «МЕНЕДЖМЕНТ И МАРКЕТИНГ В ФАРМАЦИИ» !!! План лекции1.Понятие технологии менеджмента1.1. Стратегии фирмы, их характеристика.1.2. Цели фирмы и их характеристика2. Процесс стратегического планирования.3. Содержание и стадии процесса принятия управленческих решений.4. Принципы, модели и методы принятия решений5. Организационные взаимодействия и полномочия6. Методы управления 1. Понятие технологии менеджмента.Стратегия (от греческого "strategos" - искусство генерала) представляет собой детальный, всесторонний комплексный план, предназначенный для того, чтобы обеспечить осуществление миссии организации и достижение ее целей.  Исходя из этого:стратегия формулируется и разрабатывается, как правило, высшим руководством; в реализации стратегии принимают участие все уровни управления; стратегия разрабатывается под с точки зрения перспективы всей корпорации, а не конкретного индивида; стратегический план должен обоснован исследованиями и фактическими данными (сбор и анализ информации об области, рынке, конкуренции и прочие факторы); стратегический план прибавляет фирме индивидуальности и определенности; стратегический план должен быть разработан так, чтобы быть довольно гибким.  Это должна быть программа, которая направляет деятельность фирмы. Цели общие отражают концепцию развития фирмы и разрабатываются на длительную перспективу. Они определяют основные направления программы развития фирмы  Схема ранжирования общих целей путем формирования общих направлений политики фирмы: 1) обеспечение оптимальной рентабельности, определяемой следующими показателями: объем продаж; уровень и норма прибыли; темпы ежегодного прироста объема продаж и прибыли; доход на одну акцию; доля на рынке; цена акций; уровень дивиденда; уровень качества продукции и др.  Схема ранжирования общих целей путем формирования общих направлений политики фирмы:2) обеспечение устойчивости положения фирмы как цели глобальной политики по следующим направлениям: техническая политика (расходы на исследование и разработку новых лекарственных средств); потенциал конкурентоспособности (снижение издержек, проектирование новых рынков); инвестиционная политика (размеры капиталовложений и их направления); кадровая политика (обеспечение трудовыми ресурсами, их оплата и обучение, подготовка управляющих, технического персонала и квалифицированных рабочих). Схема ранжирования общих целей путем формирования общих направлений политики фирмы:3) разработка новых направлений развития, новых видов деятельности фирмы, что предполагает: определение конкретных фирм, акции которых подлежат покупке; разработку новых видов лекарственных средств  Специфические цели разрабатываются в рамках общих целей по основным видам деятельности в каждом отделении фирмы и могут выражаться в количественных и качественных показателях  Цели должны обладать рядом характеристик цели должны быть конкретными и измеримымиа) увеличить продвижение по службе  на 15% в год;б) снизить текучесть кадров на 10% в год. 2) ориентация целей во времени. Цели обычно устанавливаются на длительные или краткие временные промежутки долгосрочная цель (по Стейнеру) имеет 5-летний (и выше) горизонт планированиясреднесрочные цели имеют горизонт планирования от 1 до 5 лет. краткосрочная цель представляет один из планов организации, который следует завершить в пределах года.  3) цель должна быть достижимой - чтобы служить повышению эффективности организации. Если цели недостижимы, стремление работников к успеху будет блокировано и их мотивация ослабнет 4) взаимно поддерживающие цели - т.е. действия и решения, необходимые для достижения одной цели, не должны мешать достижению других целей. Процесс стратегического планирования Процессуальный подход рассматривает управление как серию взаимосвязанных беспрерывных действий, любая из которых в свою очередь также есть процессом. Такие действия получили название управленческих функций.  Современная теория управления разрешает выделить такие функции планированиеорганизацияруководствоКоординациямотивацияконтролькоммуникацииисследование оценка принятие решений отбор персоналазаключение соглашений  Планирование как функция - это один из способов, с помощью которого руководство обеспечивает единое направление усилий всех членов организации на достижение их общих целей. Стратегическое планирование представляет собой набор действий и решений, применяемых руководством, которые приводят к разработке специфических стратегий, предназначенных для того,  чтобы помочь организации достичь своих целей.  В рамках стратегического планирования рассматривают четыре вида управленческой деятельности: распределение ресурсов; адаптация к внешней среде; внутренняя координация; осмысление организационных стратегий или организационное стратегическое предвидение. Процесс распределения ресурсов содержит распределение ограниченных организационных ресурсов, таких, как фонды, дефицитные управленческие таланты, технологический опыт. Адаптация к внешней среде охватывает все действия стратегического характера, которые улучшают отношения организации с ее окружением.  Внутренняя координация – это координация стратегической деятельности для отражения сильных и слабых сторон фирмы с целью достижения эффективной интеграции внутренних операций. Процесс выработки стратегии (процесс стратегического планирования) можно представить в виде следующего алгоритма а) оценка и анализ внешней среды;б) управленческое обследование сильных и слабых сторон;в) анализ стратегических альтернатив;г) выбор стратегии;д) реализация стратегии. Первым шагом является изучение внешней среды, которую руководители оценивают по трем параметрам, необходимо:1) Оценить изменения, которые воздействуют на разные аспекты текущей стратегии (например, изменение цен, изменение покупательской способности и т.д.);2) Определить, какие факторы представляют 1) Оценить изменения, которые воздействуют на разные аспекты текущей стратегии (например, изменение цен, изменение покупательской способности и т.д.);2) Определить, какие факторы представляют угрозу для текущей стратегии фирмы (например, конкуренты);3) Определить, какие факторы представляют больше возможностей для достижения общефирменных целей путем корректировки плана.угрозу для текущей стратегии фирмы (например, конкуренты);3) Определить, какие факторы представляют больше возможностей для достижения общефирменных целей путем корректировки плана. А) Анализ внешней среды представляет собой процесс, посредством которого разработчики стратегического плана контролируют внешние по отношению к организации факторы, чтобы определить возможности и угрозы для фирмы, которые обычно выделяют в семь областей:  экономика (темпы инфляции, уровень занятости населения, стабильность валюты, налоговые ставки и т.д.);политика (кредиты правительства для финансирования долгосрочных вложений, возможность получения ссуды, соглашения по торговле с др. странами и т.д.);рынок (демографические условия, жизненные циклы товаров, услуг, легкость проникновения на рынок, уровень конкуренции в отрасли и т.д.);технология (руководство должно определить, какие факторы в технологической внешней среде могут привести к разрушению организации (пример с капсулами);международное положение (угрозы и возможности могут возникать в результате легкости доступа к сырьевым материалам, изменений валютного курса и политических решений в странах, выступающих в роли, например, рынков);конкуренция (в анализе конкурентов присутствуют такие диагностические элементы:1) анализ будущих целей конкурентов;2) оценка их текущей  стратегии;3) углубленное изучение сильных и слабых сторон конкурентов;4) анализ  тенденции  в  отношение конкурентов);социальное поведение (ожидания, отношения, нравы общества, отношение к предпринимательству и т.д.) Б) Следующей проблемой, с которой сталкивается руководство, будет определение того, обладает ли фирма внутренними силами, чтобы воспользоваться внешними возможностями, а также выявление внутренних слабых сторон. Процесс, при помощи которого осуществляется диагноз внутренних проблем, называется управленческим обследованием, которое проводят по следующим разделам: маркетинг, финансы, производство, человеческие ресурсы, культура и имидж организации. В) После того, как руководство сопоставит внешние угрозы и возможности с внутренними силами и слабостями, она может определить стратегию.  4 основные стратегические альтернативы:- ограниченный рост (установление целей от достигнутого, скорректированных с учетом инфляции, применяется в зрелых отраслях со статичной технологией);- рост  (значительное повышение уровня кратко- и долгосрочных целей над уровнем показателей предыдущего года,  применяется в динамично развивающихся отраслях с быстроизменяющимися технологиями);- сокращение (уровень преследуемых целей устанавливается ниже достигнутого в прошлом с целью рационализации и переориентации операций, варианты сокращения: ликвидация, отсечение лишнего, переориентация);- сочетание (в основном придерживаются крупные фирмы, действующие в нескольких отраслях). Г) Стратегическое управление предполагает, что фирма определяет свои ключевые позиции на перспективу в зависимости от приоритетности целей.  Различные виды стратегий, которые можно классифицировать следующим образом:1) продуктово-рыночная стратегия направлена на определение видов конкретной продукции (лекарственных средств) и технологий, которые фирма будет разрабатывать; сфер и методов сбыта;2) конкурентная стратегия направлена на снижение издержек производства (лекарственных средств), индивидуализацию и повышение качества продукции;3) стратегия нововведения направлена на внедрение новых технологий и видов продукции (лекарственных средств);4) стратегия маркетинга предлагает гибкое приспособление деятельности фирмы к рыночным условиям с учетом позиции товара на рынке, уровня затрат на исследование рынка, комплекса мероприятий по формированию сбыта;5) стратегия развития направлена на реализацию целей обеспечения устойчивых темпов развития и функционирования фирмы;6) стратегия ориентации на расширение экспортной деятельности7) стратегия внешнеэкономической экспансии предполагает: создание заграничного производства лек. средств; экспорт в третьи страны лек. средств, заграничное лицензирование. Тактика – это краткосрочная стратегия, которая согласовывается с общими долгосрочными планами.  Характерной особенностью тактических планов является:• тактику разрабатывают в развитие стратегии;• в отличие от стратегии, тактика вырабатывается на уровне руководства среднего звена;• тактика рассчитана на более короткий отрезок времени, чем стратегия;• тактические результаты, как правило, обнаруживаются очень быстро и легко соотносятся с конкретными действиями. Политика - это общее руководство для действий и принятия решений, которое облегчает достижение целей. Политика формируется на продолжительный период и рассматривается как кодекс законов организации. Процедуры - сформулированные формальным образом стандартизированные указания, которые описывают способ действий в конкретной ситуации. Разрабатываются процедуры на дополнение к политике и основываются на накопленном опыте. Правила точно определяют, что должно быть сделано в специфической единичной ситуации. Правила ограничивают действия работника, чтобы гарантировать их выполнения лишь определенным способом. Содержание и стадии процесса принятия управленческих решений Решение как процесс характеризуется тем, что он, протекая во времени, осуществляется в несколько этапов: подготовки, принятия и реализации. Решение как результат выбора представляет собой предписание к действию: как началу роботы, осуществлению варианта проекта и т.п. Решение - один из видов мыслительной деятельности и проявление воли человека. Оно имеет следующие признаки:возможность выбора из множества альтернативных вариантов;наличие цели: бесцельный выбор не рассматривается как решение;необходимость волевого акта лица, принимающего решения (ЛПР), т.к. ЛПР формирует решение через борьбу мотивов и мнений. Решения классифицируют:по сфере действия: политические, социальные, экономические, организационные, технологические, технические;срокам действия: оперативные, тактические, стратегические;виду ЛПР: индивидуальные и коллективные;степени уникальности: рутинные, нетворческие и уникальные (творческие);степени неопределенности (полноте информации): решения в условиях определенности, риска и неопределенности;функциональному содержанию: плановые, организационные, стимулирующие, регулирующие и контрольные;по уровню управляющей системы: решения на уровне отдела аптеки, аптеки, ПО "Фармации" и т.д.);по организационному оформлению: конкретно-жесткие (точно определены задания, сроки, исполнители); нормативные, гибкие (предусматривают определенные задания, давая возможность к индивидуальному подходу путей и методов их решения); ориентирующие (указывают общее направление без конкретных заданий и сроков). КАФЕДРА УПРАВЛЕНИЯ И ЭКОНОМИКИ ФАРМАЦИИПОЗДРАВЛЯЕТ СТУДЕНТОВ 4-ГО КУРСА С ДНЕМ ЗАЩИТНИКА ОТЕЧЕСТВА! С 23 ФЕВРАЛЯ!И ЖЕЛАЕТ МУЖЕСТВЕННОГО ОСВОЕНИЯ  ДИСЦИПЛИНЫ «МЕНЕДЖМЕНТ И МАРКЕТИНГ В ФАРМАЦИИ» !!! Технология менеджмента рассматривает управленческое решение как процесс, состоящий из 3 стадий: - подготовка решения, - принятие решения, - реализация решения. На стадии подготовки управленческого решения проводится экономический анализ ситуации, включающий поиск, сбор, обработку информации, а также выявляются и формируются проблемы, требующие решения На стадии принятия решения осуществляется разработка и оценка альтернативных решений и курсов действий, проводимых на основе многовариантных расчетов; выбор и принятие наилучшего решения На стадии реализации решения принимаются меры для конкретизации решения и доведения его до исполнителей, осуществляется контроль за ходом его выполнения, вносятся необходимые коррективы и дается оценка полученного результата от выполнения решения Принципы, модели и методы принятия решений. Требования, предъявляемые к управленческому решению Принципы управленческого решения:формирование проблем, разработка и выбор решения должен быть сконцентрирован на том уровне иерархии управления, где для этого имеется соответствующая информация;информация должна поступать от всех подразделений фирмы, находящихся на разных уровнях управления и выполняющих различные функции;выбор и принятие решения должны отражать интересы и возможности тех уровней управления, на которые будет возложено выполнение решения или которые заинтересованы в его реализации. Модель – это представление объекта, системы или идеи в некоторой форме, отличной от самой целостности. Так, например, организация - целостность, а схема организации - это и есть модель, которая представляет ее структуру. Главной характеристикой модели можно считать упрощение реальной жизненной ситуации к которой она применяется. Три базовых типа моделей:- физическая- аналоговая - математическая Физическая модель представляет то, что исследуется, с помощью увеличенного или уменьшенного описания объекта. Примеры физической модели - рисунки, уменьшенные копии-макеты зданий, машин и др.  Аналоговая модель представляет исследуемый объект аналогом, который поводит себя как реальный объект, но не выглядит такой. Примером аналоговых моделей могут служить графики зависимости (соотношение торговых наложений и товарооборота, зависимость уровня спроса и товарооборота, зависимость уровня спроса от цены на товар и др.).  Математическая модель разрешает вообразить свойства и характеристики объекта или события с помощью математических символов Методы принятия решения могут быть следующими:1) метод, основанный на интуиции руководителя, которая обусловлена наличием у него ранее накопленного опыта и суммы знаний в конкретной области деятельности;2) метод, основанный на понятии "здравого смысла", когда управляющий, принимая решения, обосновывает их последовательными доказательствами, содержание которых опирается на накопленный им практический опыт;3) метод, основанный на научно-практическом подходе, предполагающий выбор оптимальных решений на основе переработки больших количеств информации, помогающий обосновать принимаемые решения. Этот метод требует применения современных технических средств. При выборе управленческого решения к нему предъявляют следующие требования: обоснованность решения; оптимальность выбора; правомочность решения; краткость и ясность; адресность к исполнителям; оперативность выполнения. Организационные взаимодействия и полномочия Два аспекта организационного процесса: первый - основан на взаимоотношениях полномочий второй - на делении организации на подразделения соответственно его целям и стратегиям Фармацевтические предприятия имеют, как правило, такую структуру:аппарат управления (генеральный директор, его заместители, главный инженер, главный технолог и прочие);отделы: планово-финансовый, бухгалтерия, технологические отделы, отдел сбыта, отдел кадров;производственные отделы: отдел инъекционных  препаратов, отдел таблетированных препаратов, фитопрепаратов и т.п.;отдел технического контроля и центральная заводская лаборатория. Современная теория управления предполагает существование нескольких альтернативных вариантов 1. Бюрократическая организационная структура характеризуется четким разделением труда, иерархическим соподчинением сотрудников и органов управление, наймом І профессиональным ростом сотрудников, который базируется на компетентности, а также упорядоченной системе правил и стандартов, которые определяют функционирование организации. 2. Функциональные структуры предусматривают деление организации на отдельные элементы, любой из которых имеет четко определенную задачу и обязанности. Так, традиционными функциональными блоками фирм-производителей являются отделы производства, маркетинговый и финансовый  3. Дивизиональная структура считается более эффективной для больших фирм с широкой номенклатурой товаров, которые вырабатываются, и осуществляют диверсификацию в другие области. 4. Адаптированные структуры более гибки, поскольку лучше приспособлены к быстрому изменению внешних условий и появления новой наукоемкой технологии. Это временные структуры, создаваемые в рамках главной организации для решения конкретных задач. Разделение работ по вертикали, включая и принятие управленческих решений, определяет существование централизованных и децентрализованных организацийЦентрализованными организациями называются те, в которых большая часть полномочий, необходимых для принятия решения, сосредоточенная у высшего руководства. Преимущества централизованной структуры состоят в экономически эффективном использовании персонала,  высокой степени координации и контроля по специальным видам деятельности.Децентрализованные организации - это организации, в которых полномочия, связанные с управлением, переданы  низшим уровнями управления. Преимущества такой структуры состоят в улучшении обмена информацией между руководителями разных уровней, повышении эффективности процесса принятия решений, усилении мотивации деятельности руководителей. Методы управления По характеру влияния различают методы непосредственного влияния и косвенные методыМетоды непосредственного влиянияМетоды косвенного влиянияЭкономическиеОрганизационныеМоральныеПравовые- Научно-технического и экономического прогнозирования - Кибернетики- Статистики- Математические методы анализа и моделирование- Экономический анализ- Социологические исследования- Графические методы моделирования, расчета, контроля, учета, и анализа производства и реализации фармацевтической продукции, структур и процесса управления Экономические методы управления -это способы влияния на трудовую деятельность людей, основанные на сознательном использовании всей системы экономических законов и категорий. К экономическим методам принадлежат: планирование, хозяйственный расчет, материальное стимулирование, использование фондов развития производства, распределение прибыли, ценообразование, кредитование,осуществление материальных санкций, распределение капитальных вложений и некоторые другие. Методы организационного влияния -это методы, которые опираются на власть руководителя, на его права, на присущую организации дисциплину и ответственность.  Организационное нормирование -это использование норм, правил, инструкций, которые являются базой для организации процесса управления. Организационное планирование -призвано определять исполнителей отдельных процессов, сроки выполнения и необходимые ресурсы. Конечным результатом организационного планирования есть организационный план управленческой деятельности. Оперативное планирование -это определение ориентировочных следствий работы в конкретном периоде; распределение работы между исполнителями с соблюдением необходимой преемственности, пропорциональности и соответствия прав и ответственности. Организационнаяраспорядительность -это своевременное издание распоряжений основным, вспомогательным и обслуживающим подразделам; постановка конкретных задач перед исполнителями всех уровней управления, которые являются текущей административной распорядительностью. Процесс принятия решенияСтадия 1. ПРИЗНАНИЕ НЕОБХОДИМОСТИ РЕШЕНИЯИнтерпретация и формулирование проблемыОпределение критериев успешного решенияСтадия 2. ВЫРАБОТКА РЕШЕНИЯРазработка альтернатив Оценка альтернативВыбор альтернативыСтадия 3. ВЫПОЛНЕНИЕ РЕШЕНИЯОрганизация выполнения решенияАнализ и контроль выполнения решенияОбратная связь и корректировка Сравнение стратегического и оперативного менеджментаПризнакиСтратегический менеджментОперативный менеджментИерархические ступениВ основном на уровне высшего руководстваВключает все уровни с основным упором на среднее звено управленияНеопределенностьСущественно вышеМеньшеВид проблемБольшинство проблем не структурированоОтносительно хорошо структурированыВременной горизонтАкцент на долгосрочные, а также на средне- и краткосрочные аспекты	Акцент на кратко- и среднесрочные аспектыНужная информация	В первую очередь из внешней среды	В первую очередь из самого предприятияАльтернативы плановСпектр альтернатив в принципе широк	Спектр ограниченОхватКонцентрация на отдельных важных позицияхОхватывает все функциональные области и интегрирует ихСтепень детализации	НевысокаяОтносительно большаяОсновныеконтролируемые величиныПотенциалы успеха (например, рост доли рынка)Прибыль, рентабельность, ликвидность Некоторые методы принятия решенийв стратегическом менеджменте Информация и инструменты стратегического планированияструктура конкурентов;структура рынков сбыта;тенденции технического развития и эволюции моды;структура рынков снабжения;правовая, социальная, экономическая, экологическая и политическая окружающая среда;собственные сильные и слабые стороны. Матрица портфеля Бостонской консалтинговой группыоднородны, т.е. нацелены на определенный достаточно однородный круг потребителей;могут действовать независимо от других подразделений предприятия;распоряжаются достаточно большой долей рынка, чтобы проведение исследований по разработке специфической стратегии было выгодным. Матрица портфеля Бостонской консалтинговой группыВысокий1. Звезды3. Знак вопроса (трудные дети)Низкий2. Дойные коровы4. СобакиРост спроса // рыночная доляВысокаяНизкая На основе анализа можно проанализировать несколько возможных стратегий:«строить», т.е. «знаки вопроса» переводить в «звезды»;«держать», т.е. «дойные коровы» должны удерживать свои доли рынка и стремиться к росту прежде всего для поддержки «звезд» и «знаков вопроса»;«собирать урожай», т.е., не принимая во внимание долгосрочные последствия, снимать сиюминутные «сливки» (при этом идет речь о «слабых» - «дойных коровах», «собаках» и «знаках вопроса»);   «выселяться», т.е. «собаки» и «знаки вопроса» убираются с рынка (перестают выпускаться), поскольку они ничего не приносят и не ожидается их рост, и т.д. Методы списка и суммарной оценкиПродуктыФакторыА	Б	ВСтепень инновацийхорошо		средне	плохоЧисло возможных покупателейплохохорошо	средне	Готовность к кооперации в торговлесреднехорошо	хорошоБарьеры для вхождения новых продавцовхорошо	плохоОбеспеченность сырьемплохосредне	хорошо	 Метод суммарной балльной оценки ПродуктыФакторыА	Б	140 %90 %250 %20 % Для получения суммарной оценки необходимо знать веса факторовПусть фактор 1 оценивается экспертами как вдвое более важный, чем фактор 2.Поскольку сумма весов факторов должна составлять 1, то вес фактора 1 есть 0,67, а фактора 2 - 0,33. РЕЗУЛЬТАТ:Суммарная оценка по продукту А равна0.67 х 40 % + 0,33 х 50 % = 26,8 % + 16,5 % = 43,3 % ,суммарная оценка по продукту Б равна0.67 х 90 % + 0,33 х 20 % = 60,3 % + 6,6 % = 66,9 % . Менеджер - главное лицо в перспективном планировании    Если прогнозирование - научно-исследовательская работа, ее результаты можно сравнить с прожектором, освещающим основные черты грядущего, то планирование - частный вид принятия решений.Именно он несет ответственность за судьбу фирмы, и именно на свое знание дела, на свою интуицию он должен полагаться при принятии решений в стратегическом менеджменте СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

file_name: 2 Управление процессом принятия решений.ppt

alt: ЛЕКЦИЯ: «Менеджмент и успешное управление

description:
ЛЕКЦИЯ:
«Менеджмент и успешное управление.
 Управление процессом принятия решений»

Профессор кафедры  клинической фармации, фармакотерапии
и УЭФ ФПО
д.фарм.н.
Бушуева И.В.

alt: КАФЕДРА УПРАВЛЕНИЯ И ЭКОНОМИКИ

description: КАФЕДРА УПРАВЛЕНИЯ И ЭКОНОМИКИ ФАРМАЦИИПОЗДРАВЛЯЕТ СТУДЕНТОВ 4-ГО КУРСА С НАСТУПАЮЩИМ ДНЕМ СВЯТОГО ВАЛЕНТИНА И ЖЕЛАЕТ УСПЕШНОГО ОСВОЕНИЯ  ДИСЦИПЛИНЫ «МЕНЕДЖМЕНТ И МАРКЕТИНГ В ФАРМАЦИИ» !!!

alt: План лекции 1.Понятие технологии менеджмента 1

description:
План лекции
1.Понятие технологии менеджмента
1.1. Стратегии фирмы, их характеристика.
1.2. Цели фирмы и их характеристика
2. Процесс стратегического планирования.
3. Содержание и стадии процесса принятия управленческих решений.
4. Принципы, модели и методы принятия решений
5. Организационные взаимодействия и полномочия
6. Методы управления

alt: Понятие технологии менеджмента

description:
1. Понятие технологии менеджмента.

Стратегия
(от греческого "strategos" - искусство генерала) представляет собой детальный, всесторонний комплексный план, предназначенный для того, чтобы обеспечить осуществление миссии организации и достижение ее целей.

alt: Исходя из этого: стратегия формулируется и разрабатывается, как правило, высшим руководством; в реализации стратегии принимают участие все уровни управления; стратегия разрабатывается под с точки зрения…

description:
Исходя из этого:

стратегия формулируется и разрабатывается, как правило, высшим руководством;
 в реализации стратегии принимают участие все уровни управления;
 стратегия разрабатывается под с точки зрения перспективы всей корпорации, а не конкретного индивида;
 стратегический план должен обоснован исследованиями и фактическими данными (сбор и анализ информации об области, рынке, конкуренции и прочие факторы);
 стратегический план прибавляет фирме индивидуальности и определенности;
 стратегический план должен быть разработан так, чтобы быть довольно гибким.  Это должна быть программа, которая направляет деятельность фирмы.

alt: Цели общие отражают концепцию развития фирмы и разрабатываются на длительную перспективу

description:
Цели общие
отражают концепцию развития фирмы и разрабатываются на длительную перспективу. Они определяют основные направления программы развития фирмы

alt: Схема ранжирования общих целей путем формирования общих направлений политики фирмы: 1) обеспечение оптимальной рентабельности, определяемой следующими показателями: объем продаж; уровень и норма прибыли; темпы ежегодного…

alt: Схема ранжирования общих целей путем формирования общих направлений политики фирмы: 2) обеспечение устойчивости положения фирмы как цели глобальной политики по следующим направлениям: техническая политика (расходы…

description:
Схема ранжирования общих целей путем формирования общих направлений политики фирмы:

2) обеспечение устойчивости положения фирмы как цели глобальной политики по следующим направлениям: техническая политика (расходы на исследование и разработку новых лекарственных средств); потенциал конкурентоспособности (снижение издержек, проектирование новых рынков); инвестиционная политика (размеры капиталовложений и их направления); кадровая политика (обеспечение трудовыми ресурсами, их оплата и обучение, подготовка управляющих, технического персонала и квалифицированных рабочих).

alt: Схема ранжирования общих целей путем формирования общих направлений политики фирмы: 3) разработка новых направлений развития, новых видов деятельности фирмы, что предполагает: определение конкретных фирм, акции…

description:
Схема ранжирования общих целей путем формирования общих направлений политики фирмы:

3) разработка новых направлений развития, новых видов деятельности фирмы, что предполагает: определение конкретных фирм, акции которых подлежат покупке; разработку новых видов лекарственных средств

alt: Специфические цели разрабатываются в рамках общих целей по основным видам деятельности в каждом отделении фирмы и могут выражаться в количественных и качественных показателях

description:
Специфические цели
разрабатываются в рамках общих целей по основным видам деятельности в каждом отделении фирмы и могут выражаться в количественных и качественных показателях

alt: Цели должны обладать рядом характеристик

description: Цели должны обладать рядом характеристик

alt: цели должны быть конкретными и измеримыми а) увеличить продвижение по службе на 15% в год; б) снизить текучесть кадров на 10% в год.

description:
цели должны быть конкретными и измеримыми
а) увеличить продвижение по службе  на 15% в год;
б) снизить текучесть кадров на 10% в год.

alt: Цели обычно устанавливаются на длительные или краткие временные промежутки

description:
2) ориентация целей во времени.
Цели обычно устанавливаются на длительные или краткие временные промежутки

alt: Стейнеру) имеет 5-летний (и выше) горизонт планирования среднесрочные цели имеют горизонт планирования от 1 до 5 лет

description:
долгосрочная цель (по Стейнеру) имеет 5-летний (и выше) горизонт планирования
среднесрочные цели имеют горизонт планирования от 1 до 5 лет.
краткосрочная цель представляет один из планов организации, который следует завершить в пределах года.

alt: Если цели недостижимы, стремление работников к успеху будет блокировано и их мотивация ослабнет

description: 3) цель должна быть достижимой - чтобы служить повышению эффективности организации. Если цели недостижимы, стремление работников к успеху будет блокировано и их мотивация ослабнет

alt: 4) взаимно поддерживающие цели - т.е. действия и решения, необходимые для достижения одной цели, не должны мешать достижению других целей.

description: 4) взаимно поддерживающие цели - т.е. действия и решения, необходимые для достижения одной цели, не должны мешать достижению других целей.

alt: Процесс стратегического планирования

description: Процесс стратегического планирования

alt: Процессуальный подход рассматривает управление как серию взаимосвязанных беспрерывных действий, любая из которых в свою очередь также есть процессом

alt: Современная теория управления разрешает выделить такие функции планирование организация руководство

description:
Современная теория управления разрешает выделить такие функции

планирование
организация
руководство
Координация
мотивация
контроль
коммуникации
исследование
оценка
принятие решений
отбор персонала
заключение соглашений

alt: Планирование как функция - это один из способов, с помощью которого руководство обеспечивает единое направление усилий всех членов организации на достижение их общих целей

description: Планирование как функция - это один из способов, с помощью которого руководство обеспечивает единое направление усилий всех членов организации на достижение их общих целей.

alt: Процесс распределения ресурсов содержит распределение ограниченных организационных ресурсов, таких, как фонды, дефицитные управленческие таланты, технологический опыт

description:
Процесс распределения ресурсов
содержит распределение ограниченных организационных ресурсов, таких, как фонды, дефицитные управленческие таланты, технологический опыт.

alt: Адаптация к внешней среде охватывает все действия стратегического характера, которые улучшают отношения организации с ее окружением

description:
Адаптация к внешней среде

охватывает все действия стратегического характера, которые улучшают отношения организации с ее окружением.

alt: Внутренняя координация – это координация стратегической деятельности для отражения сильных и слабых сторон фирмы с целью достижения эффективной интеграции внутренних операций

description:
Внутренняя координация –
это координация стратегической деятельности для отражения сильных и слабых сторон фирмы с целью достижения эффективной интеграции внутренних операций.

alt: Процесс выработки стратегии (процесс стратегического планирования) можно представить в виде следующего алгоритма а) оценка и анализ внешней среды; б) управленческое обследование сильных и слабых сторон;…

description:
Процесс выработки стратегии (процесс стратегического планирования) можно представить в виде следующего алгоритма

а) оценка и анализ внешней среды;
б) управленческое обследование сильных и слабых сторон;
в) анализ стратегических альтернатив;
г) выбор стратегии;
д) реализация стратегии.

alt: Первым шагом является изучение внешней среды, которую руководители оценивают по трем параметрам , необходимо: 1)

description:
Первым шагом является изучение внешней среды, которую руководители оценивают по трем параметрам, необходимо:

1) Оценить изменения, которые воздействуют на разные аспекты текущей стратегии (например, изменение цен, изменение покупательской способности и т.д.);
2) Определить, какие факторы представляют 1) Оценить изменения, которые воздействуют на разные аспекты текущей стратегии (например, изменение цен, изменение покупательской способности и т.д.);
2) Определить, какие факторы представляют угрозу для текущей стратегии фирмы (например, конкуренты);
3) Определить, какие факторы представляют больше возможностей для достижения общефирменных целей путем корректировки плана.угрозу для текущей стратегии фирмы (например, конкуренты);
3) Определить, какие факторы представляют больше возможностей для достижения общефирменных целей путем корректировки плана.

alt: А) Анализ внешней среды представляет собой процесс, посредством которого разработчики стратегического плана контролируют внешние по отношению к организации факторы, чтобы определить возможности и угрозы для…

alt: экономика (темпы инфляции, уровень занятости населения, стабильность валюты, налоговые ставки и т.д.); политика (кредиты правительства для финансирования долгосрочных вложений, возможность получения ссуды, соглашения по торговле…

description:
экономика (темпы инфляции, уровень занятости населения, стабильность валюты, налоговые ставки и т.д.);
политика (кредиты правительства для финансирования долгосрочных вложений, возможность получения ссуды, соглашения по торговле с др. странами и т.д.);
рынок (демографические условия, жизненные циклы товаров, услуг, легкость проникновения на рынок, уровень конкуренции в отрасли и т.д.);
технология (руководство должно определить, какие факторы в технологической внешней среде могут привести к разрушению организации (пример с капсулами);
международное положение (угрозы и возможности могут возникать в результате легкости доступа к сырьевым материалам, изменений валютного курса и политических решений в странах, выступающих в роли, например, рынков);

конкуренция (в анализе конкурентов присутствуют такие диагностические элементы:
1) анализ будущих целей конкурентов;
2) оценка их текущей  стратегии;
3) углубленное изучение сильных и слабых сторон конкурентов;
4) анализ  тенденции  в  отношение конкурентов);
социальное поведение (ожидания, отношения, нравы общества, отношение к предпринимательству и т.д.)

alt: Б) Следующей проблемой, с которой сталкивается руководство, будет определение того, обладает ли фирма внутренними силами , чтобы воспользоваться внешними возможностями, а также выявление внутренних слабых…

alt: В) После того, как руководство сопоставит внешние угрозы и возможности с внутренними силами и слабостями, она может определить стратегию

description: В) После того, как руководство сопоставит внешние угрозы и возможности с внутренними силами и слабостями, она может определить стратегию.

alt: 4 основные стратегические альтернативы: - ограниченный рост (установление целей от достигнутого, скорректированных с учетом инфляции, применяется в зрелых отраслях со статичной технологией); - рост (значительное…

description:
4 основные стратегические альтернативы:

- ограниченный рост (установление целей от достигнутого, скорректированных с учетом инфляции, применяется в зрелых отраслях со статичной технологией);
- рост  (значительное повышение уровня кратко- и долгосрочных целей над уровнем показателей предыдущего года,  применяется в динамично развивающихся отраслях с быстроизменяющимися технологиями);
- сокращение (уровень преследуемых целей устанавливается ниже достигнутого в прошлом с целью рационализации и переориентации операций, варианты сокращения: ликвидация, отсечение лишнего, переориентация);
- сочетание (в основном придерживаются крупные фирмы, действующие в нескольких отраслях).

alt: Г) Стратегическое управление предполагает, что фирма определяет свои ключевые позиции на перспективу в зависимости от приоритетности целей

description: Г) Стратегическое управление предполагает, что фирма определяет свои ключевые позиции на перспективу в зависимости от приоритетности целей.

alt: Различные виды стратегий , которые можно классифицировать следующим образом: 1) продуктово-рыночная стратегия направлена на определение видов конкретной продукции (лекарственных средств) и технологий, которые фирма будет…

description:
Различные виды стратегий, которые можно классифицировать следующим образом:

1) продуктово-рыночная стратегия направлена на определение видов конкретной продукции (лекарственных средств) и технологий, которые фирма будет разрабатывать; сфер и методов сбыта;
2) конкурентная стратегия направлена на снижение издержек производства (лекарственных средств), индивидуализацию и повышение качества продукции;
3) стратегия нововведения направлена на внедрение новых технологий и видов продукции (лекарственных средств);

4) стратегия маркетинга предлагает гибкое приспособление деятельности фирмы к рыночным условиям с учетом позиции товара на рынке, уровня затрат на исследование рынка, комплекса мероприятий по формированию сбыта;
5) стратегия развития направлена на реализацию целей обеспечения устойчивых темпов развития и функционирования фирмы;
6) стратегия ориентации на расширение экспортной деятельности
7) стратегия внешнеэкономической экспансии предполагает: создание заграничного производства лек. средств; экспорт в третьи страны лек. средств, заграничное лицензирование.

alt: Тактика – это краткосрочная стратегия, которая согласовывается с общими долгосрочными планами

description:
Тактика –
это краткосрочная стратегия, которая согласовывается с общими долгосрочными планами.

alt: Характерной особенностью тактических планов является: • тактику разрабатывают в развитие стратегии; • в отличие от стратегии, тактика вырабатывается на уровне руководства среднего звена; • тактика…

description:
Характерной особенностью тактических планов является:

• тактику разрабатывают в развитие стратегии;
• в отличие от стратегии, тактика вырабатывается на уровне руководства среднего звена;
• тактика рассчитана на более короткий отрезок времени, чем стратегия;
• тактические результаты, как правило, обнаруживаются очень быстро и легко соотносятся с конкретными действиями.

alt: Политика - это общее руководство для действий и принятия решений, которое облегчает достижение целей

description: Политика - это общее руководство для действий и принятия решений, которое облегчает достижение целей. Политика формируется на продолжительный период и рассматривается как кодекс законов организации.

alt: Процедуры - сформулированные формальным образом стандартизированные указания, которые описывают способ действий в конкретной ситуации

alt: Правила точно определяют, что должно быть сделано в специфической единичной ситуации

description: Правила точно определяют, что должно быть сделано в специфической единичной ситуации. Правила ограничивают действия работника, чтобы гарантировать их выполнения лишь определенным способом.

alt: Содержание и стадии процесса принятия управленческих решений

description: Содержание и стадии процесса принятия управленческих решений

alt: Решение как процесс характеризуется тем, что он, протекая во времени, осуществляется в несколько этапов: подготовки, принятия и реализации

description: Решение как процесс характеризуется тем, что он, протекая во времени, осуществляется в несколько этапов: подготовки, принятия и реализации.

alt: Решение как результат выбора представляет собой предписание к действию: как началу роботы, осуществлению варианта проекта и т

description: Решение как результат выбора представляет собой предписание к действию: как началу роботы, осуществлению варианта проекта и т.п.

alt: Решение - один из видов мыслительной деятельности и проявление воли человека

description:
Решение - один из видов мыслительной деятельности и проявление воли человека. Оно имеет следующие признаки:

возможность выбора из множества альтернативных вариантов;
наличие цели: бесцельный выбор не рассматривается как решение;
необходимость волевого акта лица, принимающего решения (ЛПР), т.к. ЛПР формирует решение через борьбу мотивов и мнений.

alt: Решения классифицируют: по сфере действия : политические, социальные, экономические, организационные, технологические, технические; срокам действия : оперативные, тактические, стратегические; виду

description:
Решения классифицируют:

по сфере действия: политические, социальные, экономические, организационные, технологические, технические;
срокам действия: оперативные, тактические, стратегические;
виду ЛПР: индивидуальные и коллективные;
степени уникальности: рутинные, нетворческие и уникальные (творческие);
степени неопределенности (полноте информации): решения в условиях определенности, риска и неопределенности;

функциональному содержанию: плановые, организационные, стимулирующие, регулирующие и контрольные;
по уровню управляющей системы: решения на уровне отдела аптеки, аптеки, ПО "Фармации" и т.д.);
по организационному оформлению: конкретно-жесткие (точно определены задания, сроки, исполнители); нормативные, гибкие (предусматривают определенные задания, давая возможность к индивидуальному подходу путей и методов их решения); ориентирующие (указывают общее направление без конкретных заданий и сроков).

alt: КАФЕДРА УПРАВЛЕНИЯ И ЭКОНОМИКИ

description:
КАФЕДРА УПРАВЛЕНИЯ И ЭКОНОМИКИ ФАРМАЦИИПОЗДРАВЛЯЕТ СТУДЕНТОВ 4-ГО КУРСА С ДНЕМ ЗАЩИТНИКА ОТЕЧЕСТВА! С 23 ФЕВРАЛЯ!
И ЖЕЛАЕТ МУЖЕСТВЕННОГО ОСВОЕНИЯ  ДИСЦИПЛИНЫ «МЕНЕДЖМЕНТ И МАРКЕТИНГ В ФАРМАЦИИ» !!!

alt: Технология менеджмента рассматривает управленческое решение как процесс, состоящий из 3 стадий : - подготовка решения, - принятие решения, - реализация решения

description: Технология менеджмента рассматривает управленческое решение как процесс, состоящий из 3 стадий: - подготовка решения, - принятие решения, - реализация решения.

alt: На стадии подготовки управленческого решения проводится экономический анализ ситуации, включающий поиск, сбор, обработку информации, а также выявляются и формируются проблемы, требующие решения

description: На стадии подготовки управленческого решения проводится экономический анализ ситуации, включающий поиск, сбор, обработку информации, а также выявляются и формируются проблемы, требующие решения

alt: На стадии принятия решения осуществляется разработка и оценка альтернативных решений и курсов действий, проводимых на основе многовариантных расчетов; выбор и принятие наилучшего решения

description: На стадии принятия решения осуществляется разработка и оценка альтернативных решений и курсов действий, проводимых на основе многовариантных расчетов; выбор и принятие наилучшего решения

alt: На стадии реализации решения принимаются меры для конкретизации решения и доведения его до исполнителей, осуществляется контроль за ходом его выполнения, вносятся необходимые коррективы и дается…

alt: Принципы, модели и методы принятия решений

description: Принципы, модели и методы принятия решений. Требования, предъявляемые к управленческому решению

alt: Принципы управленческого решения: формирование проблем, разработка и выбор решения должен быть сконцентрирован на том уровне иерархии управления, где для этого имеется соответствующая информация; информация должна…

description:
Принципы управленческого решения:

формирование проблем, разработка и выбор решения должен быть сконцентрирован на том уровне иерархии управления, где для этого имеется соответствующая информация;
информация должна поступать от всех подразделений фирмы, находящихся на разных уровнях управления и выполняющих различные функции;
выбор и принятие решения должны отражать интересы и возможности тех уровней управления, на которые будет возложено выполнение решения или которые заинтересованы в его реализации.

alt: Модель – это представление объекта, системы или идеи в некоторой форме, отличной от самой целостности

alt: Три базовых типа моделей: - физическая - аналоговая - математическая

description: Три базовых типа моделей:- физическая- аналоговая - математическая

alt: Физическая модель представляет то, что исследуется, с помощью увеличенного или уменьшенного описания объекта

description: Физическая модель представляет то, что исследуется, с помощью увеличенного или уменьшенного описания объекта. Примеры физической модели - рисунки, уменьшенные копии-макеты зданий, машин и др.

alt: Аналоговая модель представляет исследуемый объект аналогом, который поводит себя как реальный объект, но не выглядит такой

alt: Математическая модель разрешает вообразить свойства и характеристики объекта или события с помощью математических символов

description: Математическая модель разрешает вообразить свойства и характеристики объекта или события с помощью математических символов

alt: Методы принятия решения могут быть следующими: 1) метод, основанный на интуиции руководителя, которая обусловлена наличием у него ранее накопленного опыта и суммы знаний в конкретной…

description:
Методы принятия решения могут быть следующими:

1) метод, основанный на интуиции руководителя, которая обусловлена наличием у него ранее накопленного опыта и суммы знаний в конкретной области деятельности;
2) метод, основанный на понятии "здравого смысла", когда управляющий, принимая решения, обосновывает их последовательными доказательствами, содержание которых опирается на накопленный им практический опыт;
3) метод, основанный на научно-практическом подходе, предполагающий выбор оптимальных решений на основе переработки больших количеств информации, помогающий обосновать принимаемые решения. Этот метод требует применения современных технических средств.

alt: Организационные взаимодействия и полномочия

description: Организационные взаимодействия и полномочия

alt: Два аспекта организационного процесса: первый - основан на взаимоотношениях полномочий второй - на делении организации на подразделения соответственно его целям и стратегиям

description:
Два аспекта организационного процесса:

первый - основан на взаимоотношениях полномочий

второй - на делении организации на подразделения соответственно его целям и стратегиям

alt: Фармацевтические предприятия имеют, как правило, такую структуру: аппарат управления (генеральный директор, его заместители, главный инженер, главный технолог и прочие); отделы : планово-финансовый, бухгалтерия, технологические отделы,…

description:
Фармацевтические предприятия имеют, как правило, такую структуру:

аппарат управления (генеральный директор, его заместители, главный инженер, главный технолог и прочие);
отделы: планово-финансовый, бухгалтерия, технологические отделы, отдел сбыта, отдел кадров;
производственные отделы: отдел инъекционных  препаратов, отдел таблетированных препаратов, фитопрепаратов и т.п.;
отдел технического контроля и центральная заводская лаборатория.

alt: Современная теория управления предполагает существование нескольких альтернативных вариантов 1

alt: Дивизиональная структура считается более эффективной для больших фирм с широкой номенклатурой товаров, которые вырабатываются, и осуществляют диверсификацию в другие области

alt: Разделение работ по вертикали, включая и принятие управленческих решений, определяет существование централизованных и децентрализованных организаций

description:
Разделение работ по вертикали, включая и принятие управленческих решений, определяет существование централизованных и децентрализованных организаций

Централизованными организациями называются те, в которых большая часть полномочий, необходимых для принятия решения, сосредоточенная у высшего руководства. Преимущества централизованной структуры состоят в экономически эффективном использовании персонала,  высокой степени координации и контроля по специальным видам деятельности.

Децентрализованные организации - это организации, в которых полномочия, связанные с управлением, переданы  низшим уровнями управления. Преимущества такой структуры состоят в улучшении обмена информацией между руководителями разных уровней, повышении эффективности процесса принятия решений, усилении мотивации деятельности руководителей.

alt: Методы управления

description: Методы управления

alt: По характеру влияния различают методы непосредственного влияния и косвенные методы

description:
По характеру влияния различают методы непосредственного влияния и косвенные методы

Методы непосредственного влияния

Методы косвенного влияния

Экономические
Организационные
Моральные
Правовые

- Научно-технического и экономического прогнозирования
- Кибернетики
- Статистики
- Математические методы анализа и моделирование
- Экономический анализ
- Социологические исследования
- Графические методы моделирования, расчета, контроля, учета, и анализа производства и реализации фармацевтической продукции, структур и процесса управления

alt: Экономические методы управления - это способы влияния на трудовую деятельность людей, основанные на сознательном использовании всей системы экономических законов и категорий

description:
Экономические методы управления -

это способы влияния на трудовую деятельность людей, основанные на сознательном использовании всей системы экономических законов и категорий.

alt: К экономическим методам принадлежат: планирование, хозяйственный расчет, материальное стимулирование, использование фондов развития производства, распределение прибыли, ценообразование, кредитование, осуществление материальных санкций, распределение капитальных вложений и некоторые…

alt: Методы организационного влияния - это методы, которые опираются на власть руководителя, на его права, на присущую организации дисциплину и ответственность

description:
Методы организационного влияния -

это методы, которые опираются на власть руководителя, на его права, на присущую организации дисциплину и ответственность.

alt: Организационное нормирование - это использование норм, правил, инструкций, которые являются базой для организации процесса управления

description:
Организационное нормирование -

это использование норм, правил, инструкций, которые являются базой для организации процесса управления.

alt: Организационное планирование - призвано определять исполнителей отдельных процессов, сроки выполнения и необходимые ресурсы

description:
Организационное планирование -

призвано определять исполнителей отдельных процессов, сроки выполнения и необходимые ресурсы. Конечным результатом организационного планирования есть организационный план управленческой деятельности.

description:
Оперативное планирование -

это определение ориентировочных следствий работы в конкретном периоде; распределение работы между исполнителями с соблюдением необходимой преемственности, пропорциональности и соответствия прав и ответственности.

alt: Организационная распорядительность - это своевременное издание распоряжений основным, вспомогательным и обслуживающим подразделам; постановка конкретных задач перед исполнителями всех уровней управления, которые являются текущей административной распорядительностью

description:
Организационнаяраспорядительность -

это своевременное издание распоряжений основным, вспомогательным и обслуживающим подразделам;
постановка конкретных задач перед исполнителями всех уровней управления, которые являются текущей административной распорядительностью.

alt: Процесс принятия решения Стадия 1

description:
Процесс принятия решения

Стадия 1. ПРИЗНАНИЕ НЕОБХОДИМОСТИ РЕШЕНИЯ

Интерпретация и формулирование проблемы
Определение критериев успешного решения

Стадия 2. ВЫРАБОТКА РЕШЕНИЯ

Разработка альтернатив
Оценка альтернатив
Выбор альтернативы

Стадия 3. ВЫПОЛНЕНИЕ РЕШЕНИЯ

Организация выполнения решения
Анализ и контроль выполнения решения
Обратная связь и корректировка

alt: Сравнение стратегического и оперативного менеджмента

description:
Сравнение стратегического и оперативного менеджмента

Признаки

Стратегический менеджмент

Оперативный менеджмент

Иерархические ступени

В основном на уровне высшего руководства

Включает все уровни с основным упором на среднее звено управления

Неопределенность

Существенно выше

Меньше

Вид проблем

Большинство проблем не структурировано

Относительно хорошо структурированы

Временной горизонт

Акцент на долгосрочные, а также на средне- и краткосрочные аспекты

Акцент на кратко- и среднесрочные аспекты

Нужная информация

В первую очередь из внешней среды

В первую очередь из самого предприятия

Альтернативы планов

Спектр альтернатив в принципе широк

Спектр ограничен

Охват

Концентрация на отдельных важных позициях

Охватывает все функциональные области и интегрирует их

Степень детализации

Невысокая

Относительно большая

Основные
контролируемые величины

Потенциалы успеха (например, рост доли рынка)

Прибыль, рентабельность, ликвидность

alt: Некоторые методы принятия решений в стратегическом менеджменте

description: Некоторые методы принятия решенийв стратегическом менеджменте

alt: Информация и инструменты стратегического планирования структура конкурентов; структура рынков сбыта; тенденции технического развития и эволюции моды; структура рынков снабжения; правовая, социальная, экономическая, экологическая и политическая…

description:
Информация и инструменты стратегического планирования

структура конкурентов;

структура рынков сбыта;

тенденции технического развития и эволюции моды;

структура рынков снабжения;

правовая, социальная, экономическая, экологическая и политическая окружающая среда;

собственные сильные и слабые стороны.

alt: Матрица портфеля Бостонской консалтинговой группы однородны, т

description:
Матрица портфеля Бостонской консалтинговой группы

однородны, т.е. нацелены на определенный достаточно однородный круг потребителей;

могут действовать независимо от других подразделений предприятия;

распоряжаются достаточно большой долей рынка, чтобы проведение исследований по разработке специфической стратегии было выгодным.

alt: Матрица портфеля Бостонской консалтинговой группы

description:
Матрица портфеля Бостонской консалтинговой группы

Высокий

1. Звезды

3. Знак вопроса (трудные дети)

Низкий

2. Дойные коровы

4. Собаки

Рост спроса /
/ рыночная доля

Высокая

Низкая

alt: На основе анализа можно проанализировать несколько возможных стратегий: «строить», т

description:
На основе анализа можно проанализировать несколько возможных стратегий:

«строить», т.е. «знаки вопроса» переводить в «звезды»;

«держать», т.е. «дойные коровы» должны удерживать свои доли рынка и стремиться к росту прежде всего для поддержки «звезд» и «знаков вопроса»;

«собирать урожай», т.е., не принимая во внимание долгосрочные последствия, снимать сиюминутные «сливки» (при этом идет речь о «слабых» - «дойных коровах», «собаках» и «знаках вопроса»);

«выселяться», т.е. «собаки» и «знаки вопроса» убираются с рынка (перестают выпускаться), поскольку они ничего не приносят и не ожидается их рост, и т.д.

alt: Методы списка и суммарной оценки

description:
Методы списка и суммарной оценки

Продукты

Факторы

А

Б

В

Степень инноваций

хорошо

	средне

плохо

Число возможных покупателей

плохо

хорошо

средне

Готовность к кооперации в торговле

средне

хорошо

хорошо

Барьеры для вхождения новых продавцов

хорошо

плохо

Обеспеченность сырьем

плохо

средне

хорошо

alt: Метод суммарной балльной оценки

description:
Метод суммарной балльной оценки

Продукты

Факторы

А

Б

1

40 %

90 %

2

50 %

20 %

alt: Для получения суммарной оценки необходимо знать веса факторов

description:
Для получения суммарной оценки необходимо знать веса факторов

Пусть фактор 1 оценивается экспертами как вдвое более важный, чем фактор 2.
Поскольку сумма весов факторов должна составлять 1, то вес фактора 1 есть 0,67, а фактора 2 - 0,33.

alt: РЕЗУЛЬТАТ: Суммарная оценка по продукту

description:
РЕЗУЛЬТАТ:

Суммарная оценка по продукту А равна

0.67 х 40 % + 0,33 х 50 % = 26,8 % + 16,5 % = 43,3 % ,
суммарная оценка по продукту Б равна

0.67 х 90 % + 0,33 х 20 % = 60,3 % + 6,6 % = 66,9 % .

alt: Менеджер - главное лицо в перспективном планировании

description:
Менеджер - главное лицо в перспективном планировании

    Если прогнозирование - научно-исследовательская работа, ее результаты можно сравнить с прожектором, освещающим основные черты грядущего, то планирование - частный вид принятия решений.

Именно он несет ответственность за судьбу фирмы, и именно на свое знание дела, на свою интуицию он должен полагаться при принятии решений в стратегическом менеджменте

alt: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

description: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

intro:
Информация отражает концепцию развития фирмы, которая  разрабатываются на длительную перспективу. Цели определяют основные направления программы развития  фармацевтической (какой-либо другой) фирмы .
Представлен материал о том, что :
стратегия формулируется и разрабатывается, как правило, высшим руководством;
 в реализации стратегии принимают участие все уровни управления;
 стратегия разрабатывается под с точки зрения перспективы всей корпорации, а не конкретного индивида;
 стратегический план должен обоснован исследованиями и фактическими данными (сбор и анализ информации об области, рынке, конкуренции и прочие факторы);
 стратегический план прибавляет фирме индивидуальности и определенности;
 стратегический план должен быть разработан так, чтобы быть довольно гибким.  Это должна быть программа, которая направляет деятельность фирмы.презентация...88 слайдов

title: Презентація "УПРАВЛІННЯ ПРОЦЕСОМ ПРИЙНЯТТЯ РІШЕНЬ"


extracted_text:
• Сотрудничество в
воспитательном
учебно-
процессе как
условие
формирования
коммуникативных
Учитель МОУ СШ № 12
г.Волжского
 Лазарева О. В.
УУД Задача с-мы
образования
• Важнейшая задача
современной с-мы
образования –
формирование УУД,
обеспечивающих
школьникам
умение учиться,
способность к
саморазвитию и
самосовершенствов
а-нию разработана на основе
системно-
деятельностного
подхода (Л.С.Выготский,
А.Н.Леонтьев,
П.Я.Гальперин,
Д.П.Гальперин)
авторами:
А.Г.Асмоловым,
Г.В.Бурменской,
И.П.Володарской Концепция необходима
для планирования
образовательного
преемственности
образования.
процесса в дошкольных
образовательных
учреждениях, начальной
школе и обеспечения Цели развития начального
образования
• Формирование умения учиться
• Включение содержания
обучения в контекст решения
жизненных задач
• Признание ведущей роли
учебного сотрудничества Понятие УУД
• В широком значении
термин
«универсальные
учебные действия»
означает умение
учиться , т.е.
способность субъекта
к саморазвитию и
самосовершенствован
ию путём
сознательного и
активного присвоения
нового социального
опыта Виды
УУД
Личност
ные
действия
Регулятив
ные
действия
Познава
тельные
действия
Коммуника
тивные
действия Личностные действия
(обеспечивают ценностно-
смысловую ориентацию
• Нравственно-этическая ориентация,
в том числе и оценивание
усваиваемого содержания
учащихся)
• Личностное, профессиональное,
жизненное самоопределение;
• Смыслообразование, т.е.
установление учащимися связи
между целью учебной
деятельности и её мотивом; Регулятивные действия
( обеспечивают уч-ся организацию их
учебной деятельности)
• Целеполагание
• Планирование
• Прогнозирование
• Контроль в форме сличения
результата с заданным эталоном
• Коррекция
• Оценка
• Саморегуляция Познавательные
универсальные действия
• Общеучебные универсальные
• Логические универсальные
действия
действия
• Постановка и решение
проблемы Коммуникативные
действия
• Планирование учебного
сотрудничества с
учителем и
сверстниками
• Постановка вопросов
• Разрешение
конфликтов
• Управление
поведением партнёра
• Владение
диалогической и
монологической
формами речи Коммуника
ция
как
взаимодействие
сотрудничество
условие
интериоризации Основные составляющие
совместного действия
• Распределение начальных действий и
операций,
  заданное предметным условием
совместной работы;
 -Обмен способами действия;
- Взаимопонимание;
- Коммуникация, обеспечивающая
реализацию процессов распределения,
обмена и взаимопомощи;
- Планирование общих способов работы;
- Рефлексия. Концепция учебного
сотрудничества
предполагает, что
большая часть
обучения строится как
групповое, и именно
совместная
деятельность
обеспечивает
усвоение
обобщённых
способов решения
задач Правила групповой
• нельзя принуждать детей к групповой
работы
работе или высказывать свое
неудовольствие тому, кто не хочет работать
(позднее нужно выяснить причину отказа);
• -- Совместная работа не должна превышать
10—15 мин, во избежание утомления и
снижения эффективности;
•  Не стоит требовать от детей абсолютной
тишины, но необходимо бороться с
выкрикиванием и т. п. Литературное чтение
• Традиционно первое место в
ряду школьных предметов,
практикующих обмен
мнениями, дискуссию,
диалог и т. д., занимает
«Литературное чтение».
Уроки литературы,
организованные в форме
диалога или дискуссии,
позволяют прививать
ученикам уважение к
мнению своего собеседника,
будь то учитель или
сверстник; умение четко и
грамотно выражать свои
мысли, аргументировать
свое мнение и отступать от
неверных доводов,
принимать позицию
собеседника Русский язык
• Чрезвычайно благоприятный контекст
для формирования коммуникативных
действий предоставляет учебный
предмет русский язык. На страницах
учебника часто встречаются такие
задания, как «подготовь рассказ…»,
«опиши устно…», «объясни…».  Эти
задания имеют чисто
коммуникативную природу: рассказ
всегда адресован кому-то Математика
• Преимущества уроков математики по
сравнению с остальными определяются
возможностью действовать не только в
плане представления, но и в реальном
материальном плане, совершать
наглядно видимые преобразования (это
устраняет отрыв речевых действий от
их материальной формы деятельности
и формирования коммуникативных
действий, а также навыков работы в
группе Окружающий мир
•  Чрезвычайно благоприятный контекст для
формирования коммуникативных действий
предоставляют уроки окружающего мира.
• На этих уроках целесообразно
практиковать выполнение различных
заданий детьми, объединенными в пары
или микрогруппы, когда они должны
разносторонне проанализировать
имеющуюся информацию, выработать
общее мнение и донести его до
слушателей. • Необходимо поощрять детей
высказывать свою точку зрения, а также
воспитывать у них умение слушать
других людей и терпимо относиться к их
мнению.
• Решающая роль в этом принадлежит
учителю, который сам должен быть
образцом не авторитарного стиля
ведения дискуссии и обладать
достаточной общей коммуникативной
культурой. Учитель должен давать
учащимся речевые образцы и оказывать
им помощь в ведении дискуссии, споров,
приведении аргументов и т. д Элементы ведения
групповой работы
(проблемной ситуации);
• постановка познавательной задачи
• раздача дидактического материала;
• планирование работы в группе;
• индивидуальное выполнение задания,
обсуждение результатов;
• обсуждение общего задания группы
(замечания, дополнения, уточнения);
• сообщение о результатах работы группы;
• общий вывод о работе групп и
достижении поставленной задачи. Виды групповой работы
• Однородная
групповая работа
предполагает
выполнение
небольшими
группами учащихся
одинакового для
всех задания, а
дифференцирован
ная - выполнение
различных заданий
разными группами Методы
 обучения
В группе
Кооперативное
обучение
Групповая
дискуссия
Мозговой
штурм Кооперативное
обучение
•    Это метод взаимодействия
учащихся в небольших группах,
объединенных для решения общей
задачи. Элементы кооперативного
обучения: положительная
взаимозависимость, личная
ответственность за происходящее
в группе, развитие навыков
учебного сотрудничества. •    В 1-2 классе делю детей на пары или
тройки. В 3-4 классе лучше делить класс
на группы по четыре человека.
Желательно поместить в одну группу
разнополых детей с разной
успеваемостью. Надо дать детям
почувствовать личную ответственность за
то, как группа работает, и распределить
роли. Лучше всего дети работают вместе,
если каждый имеет определенную роль
при выполнении задания Роли
•  чтец читает вслух;
•   секретарь - записывает что-то
от лица группы;
временем
•   докладчик - у доски
рассказывает, что решила
группа;
•   хронометрист следит за Мозговой штурм
• Мозговой штурм или свободное выражение
мыслей, приводит к появлению множества
идей. Во время мозгового штурма дети
концентрируются на том, чтобы выплеснуть
все свои идеи, какими бы странными и
непривлекательными они ни казались на
первый взгляд. (Позже мы сможем оценить,
какие из идей наиболее приемлемы). Во
время мозгового штурма не обсуждается,
какая идея плохая, какая хорошая.
Записываются все предложенные идеи,
стараться, чтобы их было как можно
больше. Оценку идей делать позже, после
мозгового штурма. Используемые
материалы
• http://www.inksystem-az.com/for
mirovanie-uud-mladshix-shkolnik
ov-v-ramkax-fgos-vtorogo-pokole
niya/
• https://solncesvet.ru/
• http://pedsovet.su/publ/164-1-0-
3289

file_name: Обобщение опыта.ppt

intro: Важнейшая задача современной системы образования – формирование УУД, обеспечивающих школьникам умение учиться, способность к саморазвитию и самосовершенствованию. Всё это достигается путём сознательного, активного присвоения учащимися социального опыта. При этом ЗУН рассматриваются как производные от соответствующих видов целенаправленных действий, т.е. они формируются, применяются и сохраняются в тесной связи с активными действиями самих учащихся. Качество усвоения знаний определяется  многообразием и характером видов универсальных действий.

воспитательная работа

group: Дисциплины

title: Презентация на тему "Сотрудничество в учебно-воспитательном процессе как условие формирования коммуникативных УУД"


extracted_text:
Викторина
к спортивному празднику
«Выбирая
спорт –
выбираю
жизнь» Викторину
подготовили Иванова
Эльза Геннадьевна –
учитель географии и
обществознания МБОУ
«СОШ №29» г.
Чебоксары I
раундКто это? спортсменов
становится
спортивного  мастерства  Министерства
Стартовав  в  День  своего  рождения,  24  ноября,  первым  из
чувашских
обладателем
Олимпийской  медали.    Имя  этого  спортсмена  носит  Школа
по
высшего
физической  культуре,  спорту  и  туризму  Чувашской

Республики.  Его  именем  названа  одна  из  улиц  Северо
Западного района столицы Чувашской Республики.
Памяти  выдающегося  спортсмена  ежегодно  проводятся
Республиканские соревнования по легкой атлетике. ОТВЕТ:
Ардалион Васильевич  Игн
атьев
 — заслуженный мастер
спорта СССР по легкой
атлетике, участник XV
Олимпийских игр (1952
г.), бронзовый призер XVI
Олимпийских игр (1956 г.) О
Олимпийский чемпион
в Мехико ОТВЕТ:
Валериан Сергеевич
Соколов
—
заслуженный  мастер
спорта СССР по боксу,
ХIX
чемпион
игр
Олимпийских
(1968 г.) Советский спортсмен,
заслуженный мастер
спорта СССР (1970) по
велосипедному спорту.
Учился в школеинтернате
г. Шумерля. ОТВЕТ:
Валерий Николаевич
Ярды  —  заслуженный
мастер  спорта  СССР  по
спорту,
велосипедному
ХIX
участник
Олимпийских
игр
(19б8г.),  чемпион  XX
Олимпийских
в
командной  гонке  на  100
км (1972 г.)
игр Окончила Государственный педагогический
институт г. Набережные Челны. ОТВЕТ:
Валентина Михайловна Е
горова
  —
заслуженный
мастер  спорта  СССР
по  легкой  атлетике,
XXV
чемпионка
Олимпийских
игр
(1992  г.),  серебряный
призер
XXVI
Олимпийских  игр  по Специализация: спортивная
ходьба
Дата рождения: 8 июня 1987 г.
Место рождения: Чувашия,
Моргаушский р-н, д. Соляной ОТВЕТ:
Вера  Соколова  -
чемпионка
многократная
России  среди  юниоров  и
взрослых,  обладательница
кубков  мира  и  Европы
среди
юниоров,
действующая рекордсменка
мира  в  ходьбе  на  20км,
бронзовый
призер
чемпионата
по
атлетике,
легкой
Европы На Играх-2000 в
Сиднее она стала
первой русской,
бросившей вызов
беговой элите
мира на
дистанции 5000
метров. А в 2001-
м, облитая грязью
допинг-скандала
и допущенная к
старту в
последний миг,
затравленная
золушка…
привезла домой ОТВЕТ:
Двукратная
чемпионка  мира  по
Ольга
бегу
Егорова:  «Спорт  –
это бег в никуда!» первой
юношеской
На
Сингапуре
олимпиаде
чувашские
спортсменки
завоевали  полный  комплект
наград  ―  золото,  серебро  и
бронзу.
Президент
республики Михаил Игнатьев
встретился
юными
в
с ОТВЕТ:
мечтает
Чемпионка
Екатерина Блескина
уже
о
взрослой  олимпиаде
―  в  2016  году  в  Рио-
де-Жанейро
собирается
претендовать
самые
на
высокие Награждена
орденом Почета,
медалью ордена «За
заслуги перед
Отечеством» II
степени, о
рденом «За заслуги
перед Чувашской Рес
публикой»
 (2007), медалью «За
отличие в военной
службе» III степени,
Почетной грамотой
Чувашской
Республики,
Почетной грамотой
Государственного
Совета Чувашской
Республики. Была ОТВЕТ:
Николаева  (Кузнецова)  Елена
Николаевна
Спортсменка,  заслуженный  мастер
спорта  СССР  по  легкой  атлетике
(1992),
серебряный  призер  XXV
(1992)
XXVI
Олимпийских  игр  (1996),  чемпионка
СССР  и  России  (1988,  1992,  1995,
1996),
(2003),
рекордсменка
и  мира,
победительница  V  Кубка  Европы
2003 г. в г. Чебоксары по спортивной
ходьбе  на  20  км  и  Кубка  мира  2004
г.,
работник
чемпионка  мира
заслуженный
и
чемпионка
Европы Спортивная ходьба принесла
мировую славу и большой успех.
Первое мировое золото, она
выиграла в 2001 году,
соревнуясь на дистанции в 20
км... ОТВЕТ:
Олимпиада Владимировна
Иванова — заслуженный мастер
спорта РФ по легкой атлетике,
чемпионка Европы (2002),
чемпионка мира (2001, 2005),
рекордсменка мира в ходьбе на 5
км (1995) и на 20 км (2001, 2005),
серебряный призер Игр XXVIII
Олимпиады в Афинах (2004),
победительница Игр доброй воли
(1994, 2001), победитель Кубков
Европы (2000, 2001) и серебряный
призер (1997), серебряный призер мастер спорта СССР
международного класса по
стрельбе из лука ОТВЕТ:
Юрий  Леонтьев —
мастер спорта
международного
класса по стрельбе
из лука, участник
XXIV Олимпийских
игр (1988 г.) В 1966 году становится
мастером спорта, и ее
включают в сборную
команду России и
Советского Союза ОТВЕТ:
Майя Петровна Костина — заслуженный
мастер спорта СССР по парашютному спорту.
Пятикратная чемпионка мира; обладательница
38 рекордов мира, Европы и СССР; абсолютная
чемпионка Европы (1975) и Спартакиады
народов СССР (1967, 1971). Совершила около 7
000 прыжков с парашютом.
Костина, Майя Петровна - знаменитая
спортсменка-парашютистка, является
шестикратной абсолютной чемпионкой РСФСР,
абсолютной чемпионкой ДОСААФ СССР,
абсолютной чемпионкой СССР, абсолютной
чемпионкой кубка «Золотые пески»,
абсолютной чемпионкой кубка известных
парашютистов Болгарии, четырёхкратной
абсолютной чемпионкой первенства
социалистических стран, абсолютной
чемпионкой Европы, пятикратной чемпионкой
мира. Майя Петровна установила 38 спортивных мастер
спорта
международ
ного класса ОТВЕТ:
Григорьев Анатолий
Николаевич - Мастер
спорта международного
класса по легкой атлетике,
чемпион России,
обладатель Кубка России и
СССР. II
раундВид спорта
(соревнования
проходили в
Чебоксарах) ОТВЕТ:
1 – спортивная ходьба
2 – велоспорт
3 – хоккей
4 – футбол
5 –настольный теннис
6 – бокс
7 – стрельба из лука
8 – маутинбайк
9 – лёгкая атлетика
10 – дзюдо III
раунд
«Зажги
факел» 1. Как часто проводятся
олимпийские игры!
2. Какой вид спорта первым был
включён в программу олимпийских
состязаний?
3. Как называются зимние
Олимпийские игры?
4. В каком году в Москве
проходила олимпиада?
5. В каком городе берёт своё
начало факельная эстафета?
6. Какие виды спорта в Древней
Греции входили в пятиборье?
7. Назовите талисман олимпиады в
Сочи? ОТВЕТ:
1.Один раз в четыре года.
2.Бег.
3.Белые Олимпиады.
4.В 1980 году.
5.В городе Олимпия.
6.Бег, прыжки в длину,
метание диска, копья,
борьба.
7.Зайчик.

file_name: Викторина к спорт. празднику.ppt

description:
I
раундКто это?

description:
О
Олимпийский чемпион
в Мехико

description:
мастер
спорта
международ
ного класса

description:
III
раунд
«Зажги
факел»

intro:
Викторина посвящена спорту и  спортсменам нашей республики и предназначена для учащихся старших классов.
Класс  делятся на две команды, выбирают капитанов. За каждый правильный ответ, команда получает очко.  Команда набравшая большое количество очков выиграла.
Викторина будет полезна учителям, родителям, физкультурным работникам. Викторина может быть использована на спортивных развлечениях, во время проведения недели здоровья.

доп. образование детей

group: Другое

title: презентация "Викторина к спортивному празднику  «Выбирая спорт – выбираю жизнь»"


extracted_text:
Средства
индивидуальной
защиты Средства индивидуальной
защиты органов дыхания
(СИЗОД)
Изолирующие
• Самоспасатели
изолирующие;
• Изолирующие
противогазы
Фильтрующие
• Ватно-марлевые
повязки;
• Противопыльные
тканевые маски;
• Респираторы;
• Противогазы;
• Газодымозащитны
е комплекты Изолирующие СИЗОД
изолирующий СПИ-20
ИП-4М
Самоспасатель
промышленный
Изолирующий
противогаз Фильтрующие СИЗОД
Противогаз ГП-5
а) шлем-маска;
б) очковый узел;
в) клапанная
коробка;
г) противогазовая
коробка Модификации противогаза ГП-7
Противогаз ГП-
Противогаз ГП-
7В
7ВМ
• ЛИЦЕВАЯ ЧАСТЬ МАСКИ МГП
– В ИМЕЕТ УСТРОЙСТВО ДЛЯ
ПРИЕМА ВОДЫ
• РЕЗИНОВАЯ ТРУБКА
ПРОХОДИТ ЧЕРЕЗ МАСКУ
• МАСКА М-80 ИМЕЕТ ОЧКОВЫЙ
УЗЕЛ В ВИДЕ
ТРАПЕЦИЕВИДНЫХ ИЗОГНУТЫХ
СТЕКОЛ, СОЗДАЮЩИХ
БЛАГОПРИЯТНЫЕ УСЛОВИЯ
ДЛЯ РАБОТЫ С ОПТИЧЕСКИМИ
ПРИБОРАМИ
• ВМЕСТО АРМЕЙСКОЙ ФЛЯЖКИ
ПРОТИВОГАЗ СНАБЖЕН
СПЕЦИАЛЬНОЙ ФЛЯЖКОЙ Фильтрующие СИЗОД
Газодымозащитный комплект
ГДЗК
• Применяется при
• Газодымозащитный
комплект предназначен
для защиты органов
дыхания, глаз и головы
человека от дыма и
токсичных газов,
образующихся при
пожарах, в том числе и
от оксида углерода.
эвакуации во время
пожара в гостиницах,
высотных
административных
зданиях, больницах и
других аналогичных
объектах и
предназначен для
взрослых и детей старше
10 лет, в том числе,
имеющих прически,
длинные волосы и очки.
• ГДЗК состоит из Фильтрующие СИЗОД
Респиратор
противопыльный Р-2
(У-2К)
1) клапан вдоха;
2) экран;
3) клапан выдоха;
4) полумаска;
5) эластичные тесемки;
6) нерастягивающиеся
тесемки Фильтрующие СИЗОД
Противопыльная тканевая маска
• Изготавливается из
плотной ткани, внутри
которой
прокладывается слой
ваты.
• Окуляры можно
сделать из
прозрачного
полиэтилена Фильтрующие СИЗОД
Ватно-марлевая повязка
• Изготавливается из
куска марли размером
100 × 50 см
• Внутри прокладывается
слой ваты толщиной 2
см
• Для защиты от хлора
повязка смачивается 2-
5% раствором соды
• Для защиты от аммиака
– 2% раствором
лимонной или уксусной
кислоты Средства
индивидуальной
защиты кожи (СИЗК)
Специальные
• фильтрующие;
• изолирующие
Подручные
• куртки и плащи из
прорезиненной
ткани;
• пальто из грубого
сукна;
• спортивные
костюмы;
• сапоги, галоши,
боты;
• перчатки, варежки Общевойсковой защитный
комплект
Надевание ОЗК в виде плаща Общевойсковой защитный
комплект
Надевание ОЗК в виде комбинезона Легкий защитный костюм Л-
1

description:
Средства
индивидуальной
защиты

description:
Легкий защитный костюм Л-
1

intro: Презентация по ОБЖ " Средства индивидуальной защиты". В презентации описываются разнообразные средства защиты: Средства индивидуальной защиты органов дыхания (СИЗОД), Изолирующие СИЗОД, Фильтрующие СИЗОД, Средства индивидуальной защиты кожи (СИЗК), Общевойсковой защитный комплект. Презентация предназначена для проведения уроков по Основам безопасности жизнедеятельности.


extracted_text:
Урок ОРКСЭ
модуль «Светская этика»
Тема:
«Милосердие и
сострадание» Тебе моя рука… Самый добрый клип Доброта, честность,
отзывчивость, щедрость,
сердечность, милосердие,
cострадание, гуманность,
жалость, сердоболие,
открытость. «Милосерд
сострадани
ие
и
е» Я хочу узнать…
Я хочу найти…
Я бы хотел научиться… "Без сострадания и
милосердия
невозможно
жить в мире»
Зигфрид Ленц Милосердие в моем понимании –
Это ласка, любовь, сострадание.
Это  маме усталой помочь.
Это  бабушку навестить.
И обиду свою превозмочь,
И того, кто обидел  простить.
Это  птичек и кошек кормить.
И цветы на окне поливать.
Всё живое на свете любить,
И жалеть, и ценить, и прощать.
Лидия Смолянинова Наш верный помощник
– толковый словарь
В.И. Даль : “Милосердие – сердоболие, сочувствие,
любовь на деле, готовность делать добро всякому,
милостливость, мягкосердность”.
С. Ожегов дал такое определение этому слову:
Милосердие – это готовность помочь комунибудь,
простить когонибудь, человеколюбие
Д. Ушаков: Милосердие  готовность из сострадания
оказать помощь тому, кто в ней нуждается. Толковый словарь Дмитриева
Милосердие — это такое качество человека, когда он
готов помочь тому, кто оказался в трудном положении,
пожалеть его, проявить к нему сострадание.
Современный толковый словарь:
Милосердие сострадательная любовь, сердечное участие
в жизни немощных и нуждающихся (больных, раненых,
престарелых и др.); деятельное проявление милосердия
различного рода помощь, благотворительность и т.п. Сострадание:
со-страдание (вместе
страдаем, переживаем) Создай слова, используя
суффиксы –н, чн
серд-
боль-
добр- В. Осеева
«Плохо»
«Пришёл на
помощь»
«!» – я согласен со сказанным или
сделанным
«-» - печально, так поступать несправедливо
«?» - я не согласен и хочу поспорить «Сказка про
добрые Лучики»
Жило-было Солнышко.
Оно было ясным и
добрым. И было у
Солнышка много-много
добрых Лучиков. Добрые
Лучики совершали только
добрые поступки. Один
Лучик утром будил детей
в школу, другой Лучик
помогал готовить
завтрак, и он получался
такой вкусный, что все
просили добавки… Третий Апплодисменты Памятка жизненных
правил
1. Любите окружающих вас людей: родных, близких, друзей
2. Умейте видеть достоинства людей, ценить их.
3. Научитесь прощать людям их слабости; умейте повиниться
и простить обиды.
4. Учитесь ставить себя на место оказавшихся в трудной
ситуации.
5. Не стесняйтесь проявлять своё милосердие и сострадание
окружающим.
6. Старайтесь прийти на помощь в нужный момент. Синквейн
«Сострадание»
«Милосердие»
1.Понятие
2.2 признака, описывающие
понятие.
понятие
3.3 глагола, характеризующие
4.Синоним понятия
5.Выражение из 5 слов о понятии  Меня на сегодняшнем уроке
поразило…
 Я стал задумываться…
 Я хочу продолжить разговор на
следующем уроке…
 Самым важным на уроке стало… Мой внутренний
мир
радостно
спокойно
грустно
тревожно Заполни оценочный
лист работы на
урокеОтличная работа! Я доволен собой! У
меня всё получилось!
Хорошо потрудился! Но я могу
ещё лучше!
Неплохо. Но что-то я
сегодня не в духе.
Я расстроен. Не все
получилось. В
следующий раз я
постараюсь. Домашнее задание:
(По желанию)
Предложите социальную рекламу по теме
“Сострадание и милосердие”, которую
можно разместить в транспорте, библиотеке,
на улице, в кино, предложить на
телевидение.
1 группа: с. 8789, задания
2 группа: с. 90 задания До новых
встреч!

file_name: Урок ОРКСЭ презентация.pptx

description: Тебе моя рука…

description: Самый добрый клип

description:
«Милосерд
сострадани
ие
и
е»

description: Апплодисменты

description:
До новых
встреч!

intro: Презентация по ОРКСЭ, модуль "Светская этика" на тему: "Милосердие и сострадание". Презентация содержит весь необходимый материал для реализации всех этапов урока в соответствии с Федеральным Государственным Образовательным стандартом начального общего образования. Презентация является подспорьем учителя при осуществлении разных видов рефлексии.Презентация ОРКСЭ, 4 класс, тема: "Милосердие и сострадание"

психологическая работа

group: Педагогика

title: Презентация по ОРКСЭ, модуль "Светская этика" на тему: "Милосердие и сострадание" (4 класс, ОРКСЭ)


extracted_text:
Квест
«Дед Мороз и
Серый волк» Подготовка к квесту
•Просмотр мультфильма «Дед Мороз и Серый
волк»
•Костюмы героев;
•Муляж конфет;
•Лыжи;
•Машины из коробок;
•Атрибутика для сказки;
•Ребусы;
•Раскладушка;
•Игрушки зайчиков;
•Муляж елки, игрушки
Место проведения: школьный двор, сад. Ребят встречает Заяц- папа, с елкой  .
Играет песня «Скоро, скоро Новый год!» из м
ультфильма «Дед Мороз и Серый Волк».
Заяц:
С Новым годом! С Новым годом!
С ёлкой, песней, хороводом!
С новыми игрушками,
С бусами, хлопушками!
Всех гостей мы поздравляем,
Счастья, радости желаем!
Выбегает Зайчиха-мать, плачет, бросается на
плечо к Мишке. Заяц:
- Что случилось ? Белочка, почему ты плаче
шь?
Зайчиха:
- Как же мне не плакать! Ведь волк  украл за
йчат , а  с ними и все наши подарки.  А знач
ит и Дед Мороз не придёт и праздника не бу
дет. (Начинает опять громко плакать)
Звучит фонограмма « Тревога, тревога»и
з мультфильма «Дед Мороз и Серый вол
к». Заяц:
-  Нужно спасать  зайчат!  Ребята ! Вы
нам поможете?
Ребята соглашаются:
Заяц:
Тогда нам нужно отправляться в путь
. Только лес  весь замело, не пробрат
ься.
Зайчиха:
На лыжах можно попробовать. Ну есл
и вы, конечно не побоитесь?
По дорожке разбросаны конфеты- мул
яж , по которым и нужно держать сле
д. Командное соревнование
«Бег на лыжах» Этап «Снеговик»
На полянке куча снега, на ней  ведро, веточки.
(Силуэт снеговика)
Заяц: «Посмотрите, ребята! Это же наш Снегов
ик,  верный помощник Деда Мороза.  Коварн
ый волк разрушил его! Нужно срочно помочь
ему. А он наверняка поможет  нам».
 Музыкальная игра «Снег руками нагребаем»
 После игры выходит живой снеговик и расск
азывает, что волк был не один, а с вороной. А
побежали они в ту сторону. Зайчиха предлага
ет поехать на машине Снеговика. Класс делится на 2 команды.
 Из коробок делаются машины, ре
бята «садятся» в машины и на пе
регонки бегут к следящему этапу.
• Проще Волшебники Двора «Би
бика» Этап «Ворона»
Добегают до Вороны, она начинает уб
егать, ребята ее догоняют и ведут.
Заяц:
- Ворона, отвечай ! Зачем ты волку по
могла мешок с подарками  своровать.
 И зайчат не пожалела?
Ворона:
 - Скучно мне ! Все в лесу готовятся, п
есни поют, наряжаются , а меня играт
ь не берут.  А Волк мне бусы из рябин
ы обещал. Зайчиха:
-  Скучно ей стало! Отвечай, куда
волк с зайчатами побежал?!
Ворона:
- Ничего я вам не скажу! Пока со
мной не поиграете. Сказку хочу,
 новогоднюю.
Заяц:
-  Будет тебе сказка! Новогодняя сказка
• В конкурсе участвуют 14 человек. Подготовка. На бумажках
пишутся роли:
• - Занавес;
• - Дуб;
• - Ворон;
• - Кабанчик;
• - Кабанчик;
• - Кабанчик;
• - Снегирь;
• - Снегирь;
• - Снегирь;
• - Дед Мороз;
• - Снегурочка;
• - Соловей – разбойник;
• - Конь;
• - Иван-царевич. • Ведущий выходит с шапкой, где лежат бумажки с
ролями и предлагает участникам разобрать роли
. Далее ведущий рассказывает сказку (предлагае
мую ниже). Участники выполняют действия в со
ответствии с ролью. (Все экспромтом)
• Сцена №1. Занавес пошел. На поляне стоял дуб
. Каркая, прилетел ворон и сел на дуб. Пробежал
о стадо кабанчиков. Пролетела стая снегирей. На
поляне гуляли Дед Мороз и Снегурочка. Вот выск
акивает Соловей-разбойник и уносит Снегурочку
. Дед Мороз зовет на помощь. На коне выезжает
Иван-царевич. Дед Мороз делится с ним горем.
Иван-царевич бьется с Соловьем-разбойником и
отбивает Снегурочку. Все счастливы. Занавес по
шел.
• Ведущий с каждой новой сценой ускоряет темп с
казки. Ворона: «А вот еще загадки мои отг
адайте!»
• Загадки:
1. Много-много-много лет
Дарит нам подарки Дед,
Дарит елку, поздравленья,
Этот праздник - … День рожденья? (Новый год)
2. Кто он, с белой бородой,
Сам румяный и седой,
Он всех лучше и добрей!
Догадались? - … Бармалей? (Дед Мороз)
3. Друг ты мне или не друг,
Становись скорее в круг!
Взявшись за руки, детишки
Дружно водят… за нос мишку?(Хоровод) Хоровод –игра современная.
Ворона:
- Ну хорошо, идем со мной! Только я дорогу
то не помню.
Заяц:
 - Как не помнишь! Зачем же мы с тобой иг
рали, время свое теряли!
Ворона:
 - Не расстраивайтесь, волк для меня подск
азки оставил. Смотрите внимательно.
 На дереве наклеены ребусы. Решаем  и пр
одвигаемся дальше. Следующий этап
Приходим на полянку , на ней на раскладушке
спит волк. В эту же минуту выходит Дед Мороз
и Снегурочка!
Снегурочка:
 - Здравствуйте, ребята! И вы тут! А мы с де
душкой весь лес обошли в поисках волка.
А он спит себе, безобразник!
Дед Мороз:
-  А где же зайчата ? А  где же подарки?
Снегурочка:
- Смотри, Дедушка, мешок, да только он пус
т!
Дед Мороз грозным голосом будит волка и
стучит посохом. Волк испуганно соскакивает.
Волк:
-  Ой, дедушка, ребята! Я ничего не де
лал, я не виноват! Это все она! (Пока
зывает на ворону)
Дед Мороз ( грозно):
-  Где зайчата и подарки? С тобой поз
же разберемся!
Волк:
=  Так вот тут же они. (Смотрит в меш
ок, мешок пуст) Заяц :
 Убежали они, пока ты спал!
Зайчиха :
 Так они же заблудятся и замерзнут.
 ( Плачет)
Дед Мороз:
- Ребята, давайте найдем всех зайчат!
  Конкурс «Пропавший зайка»
Бегают, ищут зайчиков (игрушечные,
один настоящий). Дед Мороз:
- Теперь с тобой, Волк, что делать будем?
Снегурочка:
- Зачем так поступил, такую пакость совершил?
Волк:
- Конечно, Новый год встретим, вы все домой к себе пойдете, кто в бе
рлогу, кто в нору. А я один-одинёшенек. Я тоже ласки , любви хочу и…
косточку вкусную.
Дед Мороз:
- Да жаль мне тебя. Хватит, Волк ,тебе по лесу без дела шататься. Возь
му я тебя к себе жить, будешь дом мой сторожить, а еще назначу тебя
в этом году главным. Пусть будет 2018 год, годом …
Волк:
-  годом ВОЛКА!
Дед Мороз:
- Неее, волков все боятся! Ты теперь у меня живешь, а значит ты не во
лк, а собака.
Так и объявим 2018 годом Собаки. Волк радуется! Снегурочка:
-  Дедушка, Новый год на носу, а у нас ёло
чка не украшенная. Ребята и зверята пр
аздник встречать хотят и подарочки по
лучать.
•  Конкурс «Украшение елочки»
• Хоровод «Российский Дед Мороз»
• Музыкальная игра « Собачка»
• Вручение кульков, чтение стихотворен
ий, фотографирование. Thank you!

description:
Квест
«Дед Мороз и
Серый волк»

description:
Командное соревнование
«Бег на лыжах»

description: Thank you!

intro: Новогодняя квест игра "Дед Мороз и Серый волк". Игра для начального звена, составлена по советскому мультику Дед Мороз и Серый волк. Проводится на улице. Учащиеся начального звена, помогают зайцам разыскать своих зайчат, которых украл волк. По дороге, они помогают Снеговику- почтовику, играют в увлекательные игры, водят хороводы и т.д


extracted_text:
Библиотека МБОУ «СОШ
№2»
В мире
слов Словари «Хромое слово – кривая
речь» ГРАМОТЕИ
• Игра –наш друг, большой и
умный, -
• Не даст скучать и унывать,
• Затеет спор весёлый, шумный,
• Поможет новое узнать. Словарь
      – это справочный документ, содержащий собрание
в
слов  или
определенном
или
тематическом) с приведением их толкования, какими
либо пояснениями или переводом на другой язык.
словосочетаний,  расположенных
порядке
(алфавитном Типы
словарей
Энциклопедические
Лингвистические Энциклопедические словари
Универсальные            Отраслевые Лингвистические словари Орфографический
словарь СОБИРАТЕЛЬ СЛОВ
     ВЛАДИМИР
ИВАНОВИЧ
ДАЛЬ прожил
71 год. Из них
более 50
отдано
русскому
языку. Желаю всем удачи! Шаблон презентации «Дети»
Автор: Федотова Виктория Александровна, учитель начальных классов
МОУ СОШ с. Лохово Черемховского рна Иркутской обл
Для оформления шаблона  использовались программа  Adobe Photoshop
CS2
И элементы векторного клипарта  http://artwork.in.ua/

file_name: Словари урок для 3 класса.ppt

description:
Библиотека МБОУ «СОШ
№2»
В мире
слов

description: Словари

description:
«Хромое слово – кривая
речь»

description: Лингвистические словари

description:
Орфографический
словарь

description: Желаю всем удачи!

intro: Файл содержит разработку урока, презентацию и приложение с практическими заданиями

библиотека

group: Управление

title: В мире слов. Урок для 3 класса


extracted_text:
Выполнила: Мжельская Валерия,
ученица 9а класса
Руководитель: Плеханова М.И
НПК МБОУ СОШ «№187»
Г.Новосибирск
2017 Цель данной работы – рассмотреть
открытие Сибири.
Задачи:
выявить возникновение термина
Сибирь;
выяснит время появление первых
сведений о Сибири;
выяснить, что именно было в мире
известно о Сибири. В XV в. В русских
летописях
появится термин
Сибирь – так
называли области
по нижнему
течению Тобола и
среднему течению
Иртыша. Народ «СИПЫР»
1 тысячелетие до н. э
Ханты и манси Геродот – «отец
истории»
Александр
Македонский
Древнегречески
й историк и
географ Страбон «У подошвы высоких
гор обитают люди от
рождения плешивые,
плосконосые, с
продолговатыми
подбородками…» «В некоей земле над
океаном, нашли
неких чудовищ,
которые имели во
всем обличии
человеческий облик,
но концы наг были
как у быков, лицо
как у собаки, два
слова говорили на
человеческий лад, а
при третьем
лаяли…»
Плано Карпини «На севере от этого царства (Российского)
есть темная страна; тут всегда темно. У этих
людей множество мехов…» « А что там, на северо-востоке Азии, в
стране мрака, о жителях которой
рассказывали легенды?» Сигизмунд фон Герберштейн «Именно говорят, будто каждый год,
и при том, в определённый день27
ноября, который у русских
посвящён святому Георгию, они
умирают, а на следующую весну,
чаще всего к 24 апреля, наподобие
лягушек оживают снова»

file_name: нпк Сибирь.ppt

description: Сигизмунд фон Герберштейн

title: Доклад по теме "Первые сведения о Сибири"


file_name: с чего начинается Родина.ppt

title: С чего начинается Родина


extracted_text:
Активизация
              познавательной
уроках русского языка и литературы
деятельности
на
Подготовила: учитель
русского языка и литературы
Попова Оксана Васильевна Введение.
 Одна из важных задач современной школы -
формирование познавательной активности и
самостоятельности школьников. Хотя данная
проблема не нова, за последнее время  в мире
существенно изменились приоритеты
образования - если прежде знания были важны сами
по себе, то теперь ценятся такие умения
приобретать и эффективно использовать эти знания.
 Активная самостоятельная учебная деятельность
школьников возможна только при организации
процесса обучения, направленного на развитие их
личности, и адаптивная технология позволяет такое
личностно-ориентированное обучение организовать. Технология, предполагающая построение учебного
процесса на взаимной основе.
Адаптивная технология.
 Термин « адаптация» трактуется , как
приспособление системы к реальным внешним
условиям.
 Исходя из такого понимания «адаптации» ,
под адаптивной технологией понимается
система, обладающая способностью
приспосабливаться к ученикам с разным
уровнем успеваемости.


 Учебный материал « приспосабливается» к
интеллектуальной, эмоциональной,
поведенческой сферам каждого участника Научимся жить вместе!
 Для современных условий необходимо уже в
школе способствовать воспитанию у
школьников стремлений и умений жить вместе
в группе, в классе, в семье, в мире.
 Научимся жить вместе
 Другой человек-ценность
Принятие другого                        Понимание другого
Помощь другому
Активная познавательная деятельность  Актуальность данной педагогической
технологии определяется тем, что она
предлагает путь разрешения многих назревших
проблем и противоречий современного
образования:
 - формирует и развивает мотивацию  учеников в
 Учащийся становится ассистентом учителя или
самостоятельным экзаменатором.
сотрудничестве  между пассивно-
созерцательным и активно-
преобразовательными видами учебной
деятельности;
 -между субъект- субъектными и субъект-
объектными отношениями.  Специфика данной технологии
состоит в соблюдении следующих
принципов:
 Наличие пар постоянного и сменного состава;
 Их взаимообучение;
 Взаимоконтроль, взаимопроверка;
 Взаимоуправление;
 Комментированное чтение, письмо;
 Самоконтроль, самопроверка. проводиться со школьниками различных
возрастов.
 Перед применением данного вида опроса
 Например, метод взаимоконтроля может
проводится подготовительная работа с учащимися
 по развитию у них умений давать оценки ответам,
при этом желательно , чтобы на первом этапе
учащиеся обращали внимание только на успех , на
то , что у учащихся получается хорошо. Замечаний
на первом этапе желательно не делать.
Критериями оценки является : полнота,
правильность, точность высказывания. Взаимопроверка
 Педагог сообщает учащимся , что сейчас будет
проводиться взаимопроверка по теме:
однородные члены предложения(углубленное
повторение)
 Учащиеся перед этим написали небольшой тест,
учитель дает правильный вариант, учащиеся
меняются тетрадями, проверяют работу, по ходу
проверки учитель комментирует выполнение
заданий, задает вопросы учащимся. В классе
оживленная обстановка, все активно включены в
работу, требуется максимум внимания, терпения,
чтобы проверить работу одноклассника.  На уроках русской литературы методы  адаптивной
технологии активно используются при повторении
заданного наизусть текста: учащиеся рассказывают
друг  другу отрывки из текста, при этом каждый
учащийся выступает как слушатель,  так и
отвечающий. Например стихотворение А. С. Пушкина
 « Зимнее утро». В начале урока
 учащиеся  не просто повторяют про
 себя, а пересказывают тексты друг-
 другу. Данная работа позволяет
 при ответе избежать многих недоче-
 тов, на доске помещается картина с
 Зимним пейзажем.  Метод заучивания материала в классе способствует
развитию памяти учащихся, воспитанию сотрудничества,
формированию учебных навыков заучиванию наизусть
учебного материала.
 Педагог сообщает учащимся, что сегодня урок будет
посвящен заучиванию учебного материала наизусть. Все
учащиеся разбиваются на пары. Первый ученик читает
первые строки, второй  смотрит в текст, слушает
говорящего, старается понять написанное. Первый ученик
читает строки второй раз, старается запомнить, убирает
книгу, второй ученик по памяти старается воспроизвести
строки, если что-то забыл, первый ученик помогает ему.
Затем второй ученик берет книгу  и первый ученик
рассказывает текст. Заучивание идет до того момента, пока
оба ученика не выучат текст.  Затем ученик ищет новую
пару для заучивания следующей части текста.  На сегодняшний день  понятие « технология»
не является общепринятым в традиционной
педагогике. Но сколько бы точек зрения не
существовало по этому вопросу, главным
остается то, что технология-это наука о
способах воздействия преподавателя на
учеников в процессе обучения. И если данная
технология пробуждает у учащихся интерес к
учебе,  способствует активизации
познавательной деятельности, то ее
использование оправдано.


file_name: Активизация познавательной деятельности.pptx

intro: Адаптивная технология на сегодняшний день является актуальной и значимой, так как приоритеты образования значительно изменились. Если раньше знания были ценны сами по себе, то теперь ценятся умение самостоятельно добывать и использовать знания. Словом, практическая польза знаний выходит на первый план.Адаптивная технология способна организовать личностн-ориентированное образование, способствовать развитию творческих способней учащихся.

title: Презентация по теме" Адаптивная технология как средство активизации познавательной активности школьников на уроках русского языка и литературы"


extracted_text:
ДЕНЬ
ТОЛЕРАНТНОСТИ
Составила учитель начальных
     классов
МБОУ «Ольховская
прогимназия»
 Ильина Ирина Васильевна

file_name: Презентация толерантность.ppt

intro: 16 ноября- день толерантности. Слайды подобраны по теме они помогут провести классный час  с конкурсом рисунков и оформить буклеты для акции. В рисунках и картинках всегда интереснее младшим школьникам узнать новый материал и поделиться своими впечатлениями с друзьями и родителями.презентация на тему "Толерантность"( в иллюстрациях)

title: Презентация на тему "Толерантность"