extracted_text: Музыкальные терминыИстория происхождения Исследовательская работа по русскому языку «Музыкальные термины. История происхождения»Автор: Халоков Богдан, ученик 6 класса МБОУ СОШ «Перспектива» (для детей с ОВЗ)Руководитель: Бахирева Светлана ВитальевнаОбразовательное учреждение: муниципальное бюджетное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа «Перспектива» (для детей с ОВЗ) г. Новосибирска. Методический паспортисследовательского проектаИсследовательская работа  «Музыкальные термины. История происхождения»Предмет: русский язык Класс: 6Программа: общеобразовательная школа.Цель проекта: Выяснить происхождение известных музыкальных терминов; выяснить значение музыкальных терминов;участвовать в презентации своей работы. Задачи исследовательской работы:формировать умения подбирать  информацию из разных источников, сравнивать ее и выделять главное;развивать умение самостоятельно работать со словарем, с Интернет-ресурсами; представлять свою исследовательскую работу. Планируемые результаты.В ходе исследования учащиеся научатся:находить пути решения поставленной проблемы; пользоваться толковым, этимологическим словарями; находить с них необходимую информацию; находить материал в дополнительной литературе, в Интернете;сравнивать, обобщать, выделять главное, делать выводы на основе полученной информации;представлять исследовательскую работу, выступать перед аудиторией;оценивать результаты работы;пользоваться результатами собственной деятельности.Тип  работы: информационно-исследовательская, индивидуальная работа. Все слова языка образуют его словарный состав, или лексику.     Словарный состав языка постоянно изменяется. Он следует за изменениями, происходящими в нашей жизни. Одни слова уходят из обихода, вместе с предметами и явлениями, которые они обозначают (историзмы: барщина, кафтан, боярин и др.), другие заменяются новыми (архаизмы: чело, длань, выя и др.).Появляются новые явления, предметы, и вместе с ними – новые слова, их обозначающие (неологизмы).      Словарный состав языка не однороден по сфере употребления. Общеупотребительные слова хорошо известны всем носителям языка (солнце, небо, ходить). Но есть слова, употребляемые жителями одной местности (диалектизмы), или людьми какой-либо профессии (профессионализмы).      Я уже три года занимаюсь музыкой. Вы спросите: какое отношение это имеет к лексике?Самое прямое! В своей работе я хотел выяснить значение некоторых широко известных музыкальных терминов, узнать об истории их происхождения.     В процессе работы я обратил внимание на то, что некоторые термины в русском языке имеют не одно значение,  т.е. являются многозначными; у некоторых слов есть омонимы.               Греческое слово μουσική представляет собой прилагательное женского рода. Женский род объясняется его согласованием с существительными женского рода др.-греч. τέχνη (ремесло, профессиональная деятельность муз).      В русском литературном языке XIX века закрепилось ударение на первый слог (от латинского musica), хотя ещё у Пушкина встречается ударение на втором слоге («из наслаждений жизни  одной любви музы́ка уступает»).      В древнерусском языке вплоть до XVIII века в таком же значении использовалось слово «мусики́я» (от греч. μουσική)      Происхождение слова «музыка» известно всем: от греческого «искусство муз».       А вот вопрос о том, как возник этот вид искусства, еще в прошлом веке и начале нашего столетия вызывал споры. Одни исследователи склонялись к тому, что музыка родилась из слова, возбужденной человеческой речи; другие относили ее истоки к пению птиц и голосам животных; третьи видели ее начало в ритмичной работе людей, магических заклинаниях и т. д.   Нота НОТАНота (лат. Nota) – знак, метка.В музыке – это графическое обозначение звука музыкального произведения. Вариации в изображении ноты, а также сочетание с другими символами позволяют задать высоту, длительность обозначаемого нотой звука и порядок исполнения по отношению к другим звукам.Сама нота состоит из 3 элементов. Они обозначены на рисунке. НОТА  (латин. nota - знак, замечание). Графическое изображение музыкального звука (муз.). 2.  Самый звук в музыке и пении (муз.). Взять высокую ноту.3.  только мн. Текст музыкального произведения в нотной записи. Играть без нот, петь по нотам. 4.  Тетрадь или книга, содержащая музыкальное произведение.        Полка с нотами. перен. Тон, интонация речи, выражающие какое-н. чувство (книжн.).         В ее голосе слышались ноты раздражения. Вот донеслась еще из дальнего болота весенних журавлей ликующая нота.                                                                                (А.К. Толстой). 6.  Как по нотам (разг.) - без неожиданных затруднений; как  было подготовлено.  Всё прошло, как по нотам.НОТА  (латин. nota - знак, замечание) (полит.). - Дипломатическое обращение одного правительства к другому.   Обмен нотами. Нота протеста. (Словарь Ушакава) Петь по  нотам.Играть по  нотам. А вы когда-нибудь задавали себе вопрос: откуда произошли названия семи нот, известные абсолютно всем?Я заинтересовался этим вопросом и вот что выяснил…  История происхождения названия нотНазвания нотной гаммы – от «до» до «си» - были введены в обиход в XI веке монахом-бенедиктинцем Гвидо д’Ареццо и обозначали первые слоги слов молитвы к Иоанну Крестителю.В ней содержалась просьба о сохранении силы голоса: «Дай нам чистые уста, Святой Иоанн, чтобы мы могли всей силой своего голоса свидетельствовать о чудесах твоих деяний...  …утробою отверстой чтобыРЕвнители твои сумелиМИру возгласить деяний чудесаФАльшь совлеки с их губ,СОЛгать дабы не смели,ЛАская слух напевом,Святый  Иоанне. Гвидо д'Ареццо, он же Гвидо Аретинский (Guido of Arezzo или Guido Aretinus, 991/992 – после 1033) – средневековый специалист по теории музыки. Считается изобретателем современной музыкальной нотной записи. Гвидо Аретинский был монахом бенедектинского ордена итальянского города-государства Ареццо.  Гвидо разработал новую технику подготовки музыкантов; она была основана на использовании нотной записи и запоминания по принципу сольфеджио.Он известен  как автор обучения певчих. Его метод позволял самостоятельно и в короткое время разучивать новые песнопения, петь "с листа". Изобретения Гвидо Аретинского во многих отношениях определили лицо современной музыкальной теории.Как следствие, имя Гвидо было увековечено в ряде музыкальных проектов. Так, именно в честь итальянского монаха была названа система записи музыки для компьютеров, GUIDO.  Нотный стан(нотоносец)Нотный стан – пять линеек, на которых  располагаются ноты.Линейки считают снизу вверх. Ноты в виде овальных помет записываются в порядке звучания слева направо.Для того чтобы знать, какая нота выбрана как отправная, в музыке существуют ключи – специальные символы, записывающиеся в левом конце нотного стана. Стан       Туловище человека. Девичий стан. Стройный стан.Стан 1. Лагерь, место стоянки. Воинский стан. Расположиться станом. Полевой стан. (пункт с жилыми и производственными помещениями на отдаленных полях в период полевых сельскохозяйственных работ). 2. перен. Воюющая, борющаяся сторона, общественно-политическая группировка(высок.). В стане идейных противников.3. В царской России:  административно-полицейское подразделение уезда, состоящее из нескольких  волостей. II прил. становой, -ая, -ое (к 3 знач.). Становой  пристав (начальник  стана в уезде). Распоряжение станового (сущ.).Стан 1. Большая машина или система машин для изготовления  крупных металлических изделий. Прокатный    стан.          Рельсопрокатный стан.   Волочильный     стан.2. Машина или прибор для тканья. Ткацкий стан.С.И.Ожегов, Н.Ю.Шведова. Толковый словарь русского языка. Скрипичный ключКлюч (итал. Chiave, лат. Clavis, нем.  Schlussel, англ. Clef) – знак линейной нотации,  определяющий звуковысотное значение нот.Скрипичный ключ – один из основных типов ключей, принятых в классической пятилинейной тактовой нотации; ключ «соль». «Ключ является графическим обозначением ноты «соль» и символическим изображением скрипки, — рассказывает музыковед Лидия Назаренко. — Он появился, когда возникла инструментальная музыка, в первую очередь скрипичная — в эпоху между поздним Возрождением и ранним Барокко (XVI — начало XVII века) . До этого исполнялись преимущественно вокальные произведения и для них использовалась особая нотная запись. Новая музыка требовала новых графических символов» . И хотя история музыки тщательно изучена, ученые до сих пор не могут назвать автора современного изображения скрипичного ключа. Впервые символ появился в нотных записях французских композиторов XVI века, авторство которых так и не удалось установить. (Первое время ключ так и называли — «французский». ) Бенедиктинский монах Гвидо из Ареццо (995—1050). в начале нотной строки ставил обозначение ноты, с которой начиналась мелодия. Буква G, которой обозначается нота «соль» , стала прообразом скрипичного ключа.  Басовый ключБасовый ключ – один из основных типов ключей, принятых в классической пятилинейной тактовой нотации; ключ «фа». Значение слова Ключ:1. Ключ - То, что служит для разгадки, понимания чего-нибудь, овладения чем-нибудь2. Ключ - верхний камень, замыкающий свод сооружения.      3. Ключ - вытекающий из земли источник, родник4. Ключ - знак в начале  нотной строки, определяющий высоту нот 5. Ключ - металлический стержень с особой комбинацией вырезов для отпирания и запирания замка6. Ключ - приспособление  для отвинчивания или завинчивания, откупоривания, приведения в действие механизма.С.И.Ожегов, Н.Ю.Шведова. Толковый словарь русского языка.  СольфеджиоСольфеджио (итал. Solfeggio от слова Solfo), что означает: ноты, музыкальные знаки, гамма. У нас принято называть уроки, на которых занимаются развитием слуха: пишут музыкальные диктанты, определяют на слух различные интервалы и аккорды, поют по нотам мелодии: одно-, двух- и трёхголосные. Такое пение нот с произнесением их слоговых названий является сольфеджированием. Сборник нот, предназначенных для сольфеджирования, так же, как и учебная дисциплина, называется сольфеджио. Мелодия Н.Ф.Соловьев  определял мелодию как «певучее последование  звуков, принадлежащих к какой-нибудь гамме или ладу»μέλος — напев  ᾠδή — пение, распев(с греческого) ГаммаГамма - это 1. музыкальный термин, который обозначает последовательность ряда звуков. Данный ряд либо повышается, либо понижается в пределах одной или нескольких октав. Сколько гамм было ею сыграно во время обучения в музыкальной школе! 2. Данное слово обозначает и что-то меняющееся – явления, свойства, чувства. В этом случае слово употребляется в переносном значении. Гамма чувств одолевала его, когда он слушал эту мелодию.3. Название буквы греческого алфавита - Г. 4. Гамма в живописи обозначает оттенки цветов, которые используют художники для создания картин. Синонимом слова в данном значении будет «палитра». Гамма пастельных тонов придавала картине нежность и спокойствие.5. Научный термин, который употребляется в физике со словом «лучи». Гамма–лучи - это электромагнитное излучение с короткой волной. Оно испускается ядрами искусственных и природных элементов. Гамма-лучи относятся к той же породе лучей, что и рентгеновские, они опасны для человека. В русский язык слово «гамма» пришло из французского в конце XVIII в. Французское gamme – музыкальный термин, неологизм, впервые введенный аббатом Гвидо Ареццо для наименования первоначально только первого тона нотной системы.Базой для возникновения слова явилось уже известное название третьей буквы греческого алфавита (слово, которое уже в это время часто использовалось при математических вычислениях). Знаки альтерацииПри написании мелодий используются знаки альтерации.    Альтерация (лат. Alterare -изменять) – изменение.Основные знаки альтерации – диез, бемоль и бекар.  Диез повышает звук на полтонаДИЕЗ (франц. diese - от греч. diesis - полутон), в музыке - знак,предписывающий повышение какой-либо ступени звукоряда на полутон.В др.-греч. δίεσις,лат. Diesis – «малый тон» Бемоль понижает звук на полтонаБЕМОЛЬ (франц. bemol) - в музыке - знак, предписывающий понижение какой-либо ступени звукоряда на полутон. Понижение ступени на целый тон обозначает дубль-бемоль.  Слово образовано из двух элементов: be – буква «бэ» и mol – «мягкий», т.е. бемоль – «мягкая б» (дословно). БЕКАР (франц. becarre)  - знак, отменяющий повышение или понижение какой-либо ступени звукоряда на полутон или на целый тон, т.е. отменяет действие диеза и бемоля.В переводе с франц. – «квадратная б» Знаки альтерации располагают рядом с ключом перед написанием нот, чтобы определить тональность, а двойные знаки альтерации располагают рядом с нотами.  ДИРИЖЁР  - Музыкант, управляющий оркестром или хором. (С.И. Ожегов, Н.Ю. Шведова Толковый словарь русского языка)Русск. новообразование на -ёр, аналогичное жонглёр, танцор. От дирижи́ровать. Из франц. diriger "направлять«, от лат. DīrigereДирижер Вывод:         В процессе работы над проектом я - выяснил этимологию музыкальных терминов; установил, что среди них есть немало многозначных слов;  установил, что музыкальные термины заимствованы из других языков; узнал об огромной роли Гвидо Аретинского в развитии музыки; научился представлять свое исследование в формате презентации.  http://elhow.ru/ucheba/opredelenija/g/chto-takoe-gammahttp://www.worklib.ru/dic/%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%86%D0%B8%D1%8F/http://dic.academic.ru/dic.nsf/ruwiki/1068112http://www.peoples.ru/state/statesmen/guido_d__arezzo/Ефремова Т.Ф. Толковый словарь русского языка.С.И.Ожегов, Н.Ю.Шведова. Толковый словарь русского языка.

file_name: Лексика. Музыкальные термины.pptx

alt: Музыкальные термины История происхождения

description:
Исследовательская работа по русскому языку «Музыкальные термины. История происхождения»

Автор: Халоков Богдан, ученик 6 класса МБОУ СОШ «Перспектива» (для детей с ОВЗ)

Руководитель: Бахирева Светлана Витальевна

Образовательное учреждение: муниципальное бюджетное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа «Перспектива» (для детей с ОВЗ) г. Новосибирска.

description:
Методический паспорт
исследовательского проекта
Исследовательская работа  «Музыкальные термины. История происхождения»
Предмет: русский язык
Класс: 6
Программа: общеобразовательная школа.
Цель проекта:
Выяснить происхождение известных музыкальных терминов;
 выяснить значение музыкальных терминов;
участвовать в презентации своей работы.

Задачи исследовательской работы:
формировать умения подбирать  информацию из разных источников, сравнивать ее и выделять главное;
развивать умение самостоятельно работать со словарем, с Интернет-ресурсами;
представлять свою исследовательскую работу.

alt: Планируемые результаты . В ходе исследования учащиеся научатся: находить пути решения поставленной проблемы; пользоваться толковым, этимологическим словарями; находить с них необходимую информацию; находить материал в…

description:
Планируемые результаты.

В ходе исследования учащиеся научатся:
находить пути решения поставленной проблемы;
пользоваться толковым, этимологическим словарями; находить с них необходимую информацию;
находить материал в дополнительной литературе, в Интернете;
сравнивать, обобщать, выделять главное, делать выводы на основе полученной информации;
представлять исследовательскую работу, выступать перед аудиторией;
оценивать результаты работы;
пользоваться результатами собственной деятельности.
Тип  работы: информационно-исследовательская, индивидуальная работа.

description:
Все слова языка образуют его словарный состав, или лексику.
     Словарный состав языка постоянно изменяется.
Он следует за изменениями, происходящими в нашей жизни. Одни слова уходят из обихода, вместе с предметами и явлениями, которые они обозначают (историзмы: барщина, кафтан, боярин и др.), другие заменяются новыми (архаизмы: чело, длань, выя и др.).
Появляются новые явления, предметы, и вместе с ними – новые слова, их обозначающие (неологизмы).
      Словарный состав языка не однороден по сфере употребления. Общеупотребительные слова хорошо известны всем носителям языка (солнце, небо, ходить). Но есть слова, употребляемые жителями одной местности (диалектизмы), или людьми какой-либо профессии (профессионализмы).

alt: Я уже три года занимаюсь музыкой

description:
     Я уже три года занимаюсь музыкой.
Вы спросите: какое отношение это имеет к лексике?
Самое прямое! В своей работе я хотел выяснить значение некоторых широко известных музыкальных терминов, узнать об истории их происхождения.
     В процессе работы я обратил внимание на то, что некоторые термины в русском языке имеют не одно значение,  т.е. являются многозначными; у некоторых слов есть омонимы.

alt: Нота

description: Нота

alt: НОТА Нота (лат. Nota) – знак, метка

description:
НОТА

Нота (лат. Nota) – знак, метка.
В музыке – это графическое обозначение звука музыкального произведения.
Вариации в изображении ноты, а также сочетание с другими символами позволяют задать высоту, длительность обозначаемого нотой звука и порядок исполнения по отношению к другим звукам.
Сама нота состоит из 3 элементов. Они обозначены на рисунке.

alt: НОТА (латин. nota - знак, замечание)

description:
НОТА  (латин. nota - знак, замечание).
Графическое изображение музыкального звука (муз.).
2.  Самый звук в музыке и пении (муз.). Взять высокую ноту.
3.  только мн. Текст музыкального произведения в нотной записи. Играть без нот, петь по нотам.
4.  Тетрадь или книга, содержащая музыкальное произведение.
      Полка с нотами.
перен. Тон, интонация речи, выражающие какое-н. чувство (книжн.).
      В ее голосе слышались ноты раздражения. Вот донеслась еще из дальнего болота весенних журавлей ликующая нота.
                                                                               (А.К. Толстой).
6.  Как по нотам (разг.) - без неожиданных затруднений; как  было подготовлено.  Всё прошло, как по нотам.

НОТА  (латин. nota - знак, замечание) (полит.). - Дипломатическое обращение одного правительства к другому.   Обмен нотами. Нота протеста.
(Словарь Ушакава)

alt: Петь по нотам. Играть по нотам

description:
Петь по  нотам.

Играть по  нотам.

description:
А вы когда-нибудь задавали себе вопрос: откуда произошли названия семи нот, известные абсолютно всем?

Я заинтересовался этим вопросом и вот что выяснил…

alt: История происхождения названия нот

description:
История происхождения названия нот

Названия нотной гаммы – от «до» до «си» - были введены в обиход в XI веке монахом-бенедиктинцем Гвидо д’Ареццо и обозначали первые слоги слов молитвы к Иоанну Крестителю.
В ней содержалась просьба о сохранении силы голоса:

«Дай нам чистые уста,
Святой Иоанн,
чтобы мы могли всей силой своего голоса свидетельствовать о чудесах твоих деяний...

alt: РЕ внители твои сумели МИ ру возгласить деяний чудеса

alt: Гвидо д'Ареццо , он же Гвидо Аретинский (Guido of

description:
Гвидо д'Ареццо, он же Гвидо Аретинский (Guido of Arezzo или Guido Aretinus, 991/992 – после 1033) – средневековый специалист по теории музыки. Считается изобретателем современной музыкальной нотной записи.

Гвидо Аретинский был монахом бенедектинского ордена итальянского города-государства Ареццо.

 Гвидо разработал новую технику подготовки музыкантов; она была основана на использовании нотной записи и запоминания по принципу сольфеджио.

Он известен  как автор обучения певчих. Его метод позволял самостоятельно и в короткое время разучивать новые песнопения, петь "с листа".

description:
Изобретения Гвидо Аретинского во многих отношениях определили лицо современной музыкальной теории.
Как следствие, имя Гвидо было увековечено в ряде музыкальных проектов. Так, именно в честь итальянского монаха была названа система записи музыки для компьютеров, GUIDO.

alt: Нотный стан (нотоносец) Нотный стан – пять линеек, на которых располагаются ноты

description:
Нотный стан(нотоносец)

Нотный стан – пять линеек, на которых  располагаются ноты.
Линейки считают снизу вверх. Ноты в виде овальных помет записываются в порядке звучания слева направо.
Для того чтобы знать, какая нота выбрана как отправная, в музыке существуют ключи – специальные символы, записывающиеся в левом конце нотного стана.

alt: Стан Туловище человека.

description:
Стан
       Туловище человека. Девичий стан. Стройный стан.
Стан 1. Лагерь, место стоянки. Воинский стан. Расположиться станом. Полевой стан. (пункт с жилыми и производственными помещениями на отдаленных полях в период полевых сельскохозяйственных работ). 2. перен. Воюющая, борющаяся сторона, общественно-политическая группировка(высок.). В стане идейных противников.3. В царской России:  административно-полицейское подразделение уезда, состоящее из нескольких  волостей. II прил. становой, -ая, -ое (к 3 знач.). Становой  пристав (начальник  стана в уезде). Распоряжение станового (сущ.).
Стан 1. Большая машина или система машин для изготовления  крупных металлических изделий. Прокатный    стан.          Рельсопрокатный стан.   Волочильный     стан.2. Машина или прибор для тканья. Ткацкий стан.
С.И.Ожегов, Н.Ю.Шведова. Толковый словарь русского языка.

alt: Скрипичный ключ Ключ (итал. Chiave, лат

description:
Скрипичный ключ

Ключ (итал. Chiave, лат. Clavis, нем.  Schlussel, англ. Clef) – знак линейной нотации,  определяющий звуковысотное значение нот.

Скрипичный ключ – один из основных типов ключей, принятых в классической пятилинейной тактовой нотации; ключ «соль».

alt: Ключ является графическим обозначением ноты «соль» и символическим изображением скрипки , — рассказывает музыковед

description:
Басовый ключ

Басовый ключ – один из основных типов ключей, принятых в классической пятилинейной тактовой нотации; ключ «фа».

alt: Значение слова Ключ: 1. Ключ -

description:
Значение слова Ключ:
1. Ключ - То, что служит для разгадки, понимания чего-нибудь, овладения чем-нибудь
2. Ключ - верхний камень, замыкающий свод сооружения.
3. Ключ - вытекающий из земли источник, родник
4. Ключ - знак в начале  нотной строки, определяющий высоту нот
5. Ключ - металлический стержень с особой комбинацией вырезов для отпирания и запирания замка
6. Ключ - приспособление  для отвинчивания или завинчивания, откупоривания, приведения в действие механизма.
С.И.Ожегов, Н.Ю.Шведова. Толковый словарь русского языка.

description:
Сольфеджио

Сольфеджио (итал. Solfeggio от слова Solfo), что означает: ноты, музыкальные знаки, гамма.
У нас принято называть уроки, на которых занимаются развитием слуха: пишут музыкальные диктанты, определяют на слух различные интервалы и аккорды, поют по нотам мелодии: одно-, двух- и трёхголосные. Такое пение нот с произнесением их слоговых названий является сольфеджированием. Сборник нот, предназначенных для сольфеджирования, так же, как и учебная дисциплина, называется сольфеджио.

alt: Мелодия Н.Ф.Соловьев определял мелодию как «певучее последование звуков, принадлежащих к какой-нибудь гамме или ладу» μέλος — напев ᾠδή — пение, распев (с греческого)

alt: Гамма Гамма - это 1. музыкальный термин , который обозначает последовательность ряда звуков

description:
Гамма

Гамма - это
1. музыкальный термин, который обозначает последовательность ряда звуков. Данный ряд либо повышается, либо понижается в пределах одной или нескольких октав. Сколько гамм было ею сыграно во время обучения в музыкальной школе!
2. Данное слово обозначает и что-то меняющееся – явления, свойства, чувства. В этом случае слово употребляется в переносном значении. Гамма чувств одолевала его, когда он слушал эту мелодию.
3. Название буквы греческого алфавита - Г.
4. Гамма в живописи обозначает оттенки цветов, которые используют художники для создания картин. Синонимом слова в данном значении будет «палитра». Гамма пастельных тонов придавала картине нежность и спокойствие.
5. Научный термин, который употребляется в физике со словом «лучи». Гамма–лучи - это электромагнитное излучение с короткой волной. Оно испускается ядрами искусственных и природных элементов. Гамма-лучи относятся к той же породе лучей, что и рентгеновские, они опасны для человека.

description:
В русский язык слово «гамма» пришло из французского в конце XVIII в.
Французское gamme – музыкальный термин, неологизм, впервые введенный аббатом Гвидо Ареццо для наименования первоначально только первого тона нотной системы.
Базой для возникновения слова явилось уже известное название третьей буквы греческого алфавита (слово, которое уже в это время часто использовалось при математических вычислениях).

description:
Знаки альтерации

При написании мелодий используются знаки альтерации.
 Альтерация (лат. Alterare -изменять) – изменение.
Основные знаки альтерации – диез, бемоль и бекар.

description:
Диез повышает звук на полтона

ДИЕЗ (франц. diese - от греч. diesis - полутон), в музыке - знак,предписывающий повышение какой-либо ступени звукоряда на полутон.
В др.-греч. δίεσις,лат. Diesis – «малый тон»

alt: Бемоль понижает звук на полтона

description:
Бемоль понижает звук на полтона

БЕМОЛЬ (франц. bemol) - в музыке - знак, предписывающий понижение какой-либо ступени звукоряда на полутон. Понижение ступени на целый тон обозначает дубль-бемоль.
Слово образовано из двух элементов: be – буква «бэ» и mol – «мягкий», т.е. бемоль – «мягкая б» (дословно).

description:
БЕКАР (франц. becarre)  - знак, отменяющий повышение или понижение какой-либо ступени звукоряда на полутон или на целый тон, т.е. отменяет действие диеза и бемоля.
В переводе с франц. – «квадратная б»

description:
ДИРИЖЁР  - Музыкант, управляющий оркестром или хором. (С.И. Ожегов, Н.Ю. Шведова Толковый словарь русского языка)

Русск. новообразование на -ёр, аналогичное жонглёр, танцор. От дирижи́ровать. Из франц. diriger "направлять«, от лат. Dīrigere

Дирижер

alt: Вывод: В процессе работы над проектом я - выяснил этимологию музыкальных терминов; установил, что среди них есть немало многозначных слов; установил, что музыкальные термины заимствованы…

description:
http://elhow.ru/ucheba/opredelenija/g/chto-takoe-gamma

http://www.worklib.ru/dic/%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%86%D0%B8%D1%8F/

http://dic.academic.ru/dic.nsf/ruwiki/1068112

http://www.peoples.ru/state/statesmen/guido_d__arezzo/

Ефремова Т.Ф. Толковый словарь русского языка.

С.И.Ожегов, Н.Ю.Шведова. Толковый словарь русского языка.

intro: Исследовательская работа ученика 6 класса  по теме "Профессиональная лексика". Может служить иллюстративным материалом при изучении лексики на уроках русского языка в 6 классе.  Учащийся изучил и представил в классе историю происхождения музыкальных терминов, их значение и употребление в современном русском языке.

title: Презентация по русскому языку по теме "Лексика"


extracted_text:
Урок православной культуры
Урок православной культуры
в 10 классе
в 10 классе
Тема: «Православное
• Тема
зодчество Белгородчины.
Храмы малых сел и
городов»
Учитель православной
культуры МОУ «Илек-
Пеньковская СОШ»
Краснояружского района,
Белгородской области,
Нежибецкая Инна
Викторовна Проверка домашнего
задания:
Соотнеси храм и святыни и место их нахождения,
 результаты занеси в таблицу.
Храм и святыни
1. Спасо-Преображенский
кафедральный собор.
2. Кафедральный  собор  во
Александра
св.
Место нахождения
А) г. Белгород
Б) г. Губкин
имя
Невского
3. Икона
Пресвятой
Богородицы
«Живоносный источник»
4. Икона
«Помощница
В)г. Старый Оскол
в
5. Чудотворный  Кошарский
родах»
крест Изучение новой темы
Познакомься с действующими храмами Краснояружского района. Храм Святых Бессребренников Космы и
Дамиана
в пос. Красная Яруга Храм Святых Бессребренников
Космы и Дамиана в пос. Красная
Яруга
 Кирпичный храм в селе Красная Яруга был построен в 1893
году. Это была большая семиглавая церковь, построенная
помещиком Павлом Ивановичем Харитоненко, который был
очень верующим человеком и отпусках значительные
суммы на строительство храмов, больниц, приютов,
учебных заведений.
 До постройки кирпичного храма в селе другой храм и при
нем ая в Красной Яруге церковно-приходская школа,
открытая в 1865 г. В ней обучалось 40-50 детей. В 1880 г.
На базе этой школы была открыта земская школа. В 1937
году было принято решении об использовании здания
храма в палнируемом строительстве районной
электростанции. Этот проект не смогли осуществить. Храм
в 1940 году был разрушен. Снятые колокола были
демонстративно утоплены в болоте.
архиепископом Белгородским и Старооскольским Иоанном.
 Современный храм освящён 5 декабря 2000 года
 Рядом с посёлком в 1999 году освящен Поклонный крест. Храм Архангела Михаила в
 с. Колотиловка Храм Архангела Михаила в
 с. Колотиловка
 В 1676 году в селе Колотиловка, на берегу
красивого пруда, была построена церковь. По
воспоминаниям старожилов, люди селились
на западной стороне пруда, рядом с
церковью; здесь же был дом священника. До
сих пор сохранилось название «Попов пруд».
 В 1855 году в селе построена кирпичная
церковь. Из оставшегося строительного
материала выстроили трёхгодичную
церковно-приходскую школу. До наших дней
храм не сохранился.
Старооскольским Иоанном в Колотиловке был
освящён новопостроенный храм. Архитектор –
Н.А. Молчанова.
 В 2001 году архиепископом Белгородским и Храм-часовня Святителя Митрофана
в с. Графовка Храм-часовня Святителя Митрофана
в с. Графовка
 В середине 19 века село Графовка
было владением графа Абрама
Гавриловича Волконштейна. При нем в
1843 году была заложена
Митрофановская церковь. Строили её
из кирпича, изготавливаемого в
местной цигельне. Богослужение в ней
началось в 1854 году, в день памяти
святителя Митрофана Воронежского.
До наших дней храм не сохранился.
 Новый храм-часовня освящен 5 июня
2004 года.
 Архитектор – Л.И. Колесникова. Храм в честь Казанской иконы
Божией Матери в с. Вязовое Храм в честь Казанской иконы
Божией Матери в с. Вязовое
 Новый храм был построен и освящен 30 октября
2005 года. Первую божественную литургию в нем
отслужил архиепископ Белгородский и
Старооскольский Иоанн. Средства на
строительство  храма собирали по всей
Белгородской области и за ее пределами.
 Помощь в строительстве оказали около 5000
человек. Храм был построен за полтора года.
Иконостас изготовили в Курске, а колокола
отлили в Воронеже.
 Прежний Казанский храм в селе был разобран в
начале 50-х годов на хозяйственные нужды. В
частности кирпич храма пошел на строительство
водостока к плотине, которую потом прорвало. • Выполни следующие упражнения для глаз:
1. Поводи глазами влево-вправо, вверх-вниз.
2. Посмотри в окно, переведи взгляд на кончик
своего носа.
Физминутка
3. Закрой глаза и посчитай до 20.
Встань и выполни следующие упражнения:
•1. Повороты головы влево-вправо, вперед-
назад.
•2. Вращения головой.
•3. Наклоны туловища.
•4. Взмахи руками. Храм в честь Покрова Божией
Матери в с. Репяховка Храм в честь Покрова Божией
Матери в с. Репяховка
 Всего за один год была построена новая
Покровская церковь на месте разрушенной в
1937 году при советской власти. Храм строился за
счет благотворительных вкладов организаций
Краснояружского района и пожертвований
местных жителей. Так же за счёт
благотворительных средств в храме выполнены
работы по газификации, электрификации,
благоустройству территории. 14 октября 2009
года состоялось торжественное открытие нового
храма. Архиепископ Белгородский и
Старооскольский Иоанн освятил храм и  отслужил
первую божественную литургию. Храм в честь Сергия Радонежского в
 с. Теребрено Храм в четь Сергия Радонежского в
 с. Теребрено
 Новый каменный храм освятили 7
октября 2012 года ко Дню памяти
преподобного Сергия Радонежского,
которого Русская православная церковь
причислила к лику святых.
 Храм построен на  средства меценатов,
100 тысяч рублей пожертвовал один из
местных пенсионеров, а жители района
перечислили однодневный заработок. Храм в честь святой великомученицы
Варвары в с. Илек-Пеньковка Храм в честь святой
великомученицы Варвары в с. Илек-
Пеньковка
 17 декабря 2013 года в день памяти святой
великомученицы Варвары епископ Губкинский и
Грайворонский Софроний освятил новый храм в селе Илек-
Пеньковка Краснояружского района.
 Закладной камень храма святой Великомученицы Варвары
был освящен Преосвященнейшим Софронием всего лишь в
июле этого года. Но несмотря на очень короткий срок
великолепный храм удалось построить к престольному
празднику – дню памяти святой Великомученицы Варвары,
так как жители села с нетерпением ждали возможности
помолиться в новом храме.
 В основании храма была положена капсула с частицей
мощей священномученика Никодима Белгородского, его же
мощи были помещены в Святой Престол новоосвященного
храма. Храм в Честь Святителя Афанасия
Александрийского
в с. Сергиевка Храм в Честь Святителя Афанасия
Александрийского
в с. Сергиевка
• В Сергиевском сельском поселении, единственном в
Краснояружском районе, никогда не было своей
православной святыни, верующим приходилось ходить
за 7 км в с. Косилово, ездить в соседние села. И вот
благодаря усилиям самих сергиевцев в мае 2015 года
был освящен закладной камень. В сравнительно
короткие сроки строители воздвигли здание храма, и в
преддверии Нового года жители села мсмогли
помолиться в его стенах.
• Примечательно, что храм собрал в себе частички из
разных уголков необъятной России: колокола привезены
из г. Воронежа, иконостас из г. Курска, престол и
жертвенник изготовлены в Белгородском монастыре, а
церковный инвентарь в г. Софино (Подмосковье). СПИСОК ИНФОРМАЦИОННЫХ ИСТОЧНИКОВ:
СПИСОК ИНФОРМАЦИОННЫХ ИСТОЧНИКОВ:
1. Официальный сайт Краснояружского благочиния. [Электронный
ресурс].  Режим доступа: http://yaruga.blagochin.ru  (Дата
обращения: 10.10.2015).

file_name: Нежибецкая И.В. Презентация к уроку Православное зодчество Белгородчины.ppt

description:
Храм Архангела Михаила в
 с. Колотиловка

intro: Презентация к разработке дистанционного урока православной культуры  «Православное зодчество Белгородчины. Храмы малых  городов и сел» может быть использована при изучении предмета "Православная культура" в 10 классе по программе "Духовное краеведение Белгородчины" по программе Черновой С.Н. На данном уроке происходит знакомство с храмами Краснояружского благочиния.Презентация к разработке дистанционного урока православной культуры  «Православное зодчество Белгородчины. Храмы малых  городов и сел» может быть использована при изучении предмета "Православная культура" в 10 классе по программе "Духовное краеведение Белгородчины" по программе Черновой С.Н. На данном уроке происходит знакомство с храмами Краснояружского благочиния.

религиоведение

group: Дисциплины

title: Презентация «Православное зодчество Белгородчины. Храмы малых  городов и сел»


extracted_text:
ПУТЕШЕСТВИЕ В
СТРАНУ
ИНФОРМАТИКУ
У Ч И Т Е Л Ь   И Н Ф О Р М А Т И К И   М Б О У   О О Ш  №   7 9
Л Е П Е ШЕ Н К О   Т . И . ЦЕЛИ УРОКА
Образовательная : в игровой форме
проверить знания по информатике
Воспитательная: привить любовь к
предмету и к изучаемым темам.
Развивающая: привить навыки
логического мышления. ОСТАНОВКА
ИНФОРМАЦИЯ ИНФОРМАЦИЯ
ИСТОЧНИК ИНФОРМАЦИИ О ТОМ, ЧТО НАЧИНАЕТСЯ
НОВЫЙ ДЕНЬ – ЭТО…
1
2
3
4
5
12345 ИНФОРМАЦИЯ
НА КАКОМ РИСУНКЕ КОЛОБОК
ПОЛЬЗУЕТСЯ ПИСЬМЕННЫМ
ИСТОЧНИКОМ ИНФОРМАЦИИ?
1
2
3
4
5
12354 ИНФОРМАЦИЯ
Убери лишнее изображение.
1
4
2
5
3
6
124563 ИНФОРМАЦИЯ
При переходе через дорогу в форме чего
поступает информация от светофора
школьнику?
1) вкус
2) цвет
3) запах
4) звук ИНФОРМАЦИЯ
Что может быть источником осязательной
информации?1
2
3
4
5
6
123654 ОСТАНОВКА КОМПЬЮТЕР
ОСТАНОВКА КОМПЬЮТЕР КОМПЬЮТЕР
Убери лишнее изображение.
1
3
2
4
1243 КОМПЬЮТЕР
Слово, зашифрованное в ребусе означает:
1) устройство управления компьютером
2) устройство вывода на печать
3) устройство перезаписи дисков
4) устройство вывода звука КОМПЬЮТЕР
Какая мышь подключена к компьютеру? КОМПЬЮТЕР
1
Что не может быть помощником
при счете?
2
4
5
3
6
123456 КОМПЬЮТЕР
У скольких мышек нет пары?
1) у одной;
2) у двух;
3) у трех;
4) у четырех. ОСТАНОВКА КОДИРОВАНИЕ
ОСТАНОВКА КОДИРОВАНИЕ КОДИРОВАНИЕ
СОСТАВЬ СЛОВО ИЗ
ПЕРЕМЕШАННЫХ БУКВ
И НФ О
Р
М А Ц И Я
Н ОЦ И
Ф
Р
АМ
И
Я КОДИРОВАНИЕ

Выбери древний носитель информации.
1
4
3
2
5
14235 КОДИРОВАНИЕ
Определи, какую фигуру следует
добавить в свободную клетку. КОДИРОВАНИЕ
И
Н
Ф
О
Р
М
А
Т
И
К
А
ПРОЧИТАЙ, ЧТО ЗАШИФРОВАНО.
И
Ф
Х
НШ
М
ТЮИ
Г
А
К
С
О
Д
А
Р
В
П
М КОДИРОВАНИЕ
ДЕКОДИРУЙ СООБЩЕНИЕ
Mammy buys one cat and two dogs for
me.
КУПИ ОДНУКОШКУИ ДВЕСОБАКИДЛЯМЕНЯ.
МАМОЧК
А,
and
buy
cat
dogs
и
покупат
кошка
собака
ь
mammy
for
me
one
two
для
мамочк
а
мне
один
два КОНЕЦ
ПУТЕЩЕСТВИЯ
КОНЕЦ ПУТЕЩЕСТВИЯ Спасибо за внимание.
Молодцы!
Спасибо за внимание.Молодцы!

file_name: ИГРА ПО ИНФОРМАТИКЕ.pptx

description:
ОСТАНОВКА
ИНФОРМАЦИЯ

description:
ОСТАНОВКА КОМПЬЮТЕР
ОСТАНОВКА КОМПЬЮТЕР

description:
КОНЕЦ
ПУТЕЩЕСТВИЯ
КОНЕЦ ПУТЕЩЕСТВИЯ

intro: Презентация предназначена для учащихся начальных классов внеурочной деятельности по предмету "Информатика".  Презентация в виде игры для проверки знаний по информатике в занимательной форме. используются анимации и переходы в презентации для устойчивого интереса учащихся к предмету. Презентация - игра "Путешествие в страну информатику"

title: Презентация "Путешествие в страну информатику"


extracted_text:
Муниципальное общеобразовательное учреждение
       «ИлекПеньковская  средняя общеобразовательная школа»

                      Классный час
           «Мой край – родная Белгородчина»

                         Кл. руководитель 5 класса:
                                                               Нежибецкая И.В.  ...Жива историческая память белгородцев о
богатом прошлом родного края. Оно ярко
выражено в многочисленных творениях духа
и рук человеческих, разнообразных следах
славных дел наших земляков, выдающихся
деятелей Государства Российского.
Е.С.Савченко, губернатор Белгородской
области Цели:
 способствовать обобщению и закреплению
знаний о символах Белгородской области;
 дать возможность учащимся прочувствовать
особенность и уникальность нашего края в
пространстве страны;
 воспитывать уважение, любовь и гордость к
родному краю. Князь Юрий Трубецкой Карта Белгородской области Герб Цвета белгородского флага
    символизируют богатство
      недр, изобилие и кровь,
      пролитую защитниками
                   Отечества Флаг Белгородской области,
   разделён синим крестом на
        четыре равные части:
            белого, зелёного,
   красного и чёрного цветов. На белом поле –
        герб области:
       четырёхцветное
           полотнище с
Андреевским флагом,
является основной
символикой региона  Белый цвет  богатые залежи и производство
мела, молока и сахара.
 Зелёный – изобилие и плодородие земли, полей
и лесов.
 Красный – кровь, пролитая защитниками
Отечества на Белгородских рубежах XVI – XX вв.
 Чёрный – богатство почвы, её чернозём и недра.
 Синий цвет – цвет Богородицы. Богородица
издавна считается покровительницей России. 14 октября –
                   большой
    православный праздник –
                    Покрова
     Пресвятой Богородицы Нн
На занятии я узнал(а)…
Самым интересным для меня было…
Мне запомнилось…
Хотелось бы еще узнать…
Мне не понравилось… Спасибо за внимание!
С праздником Первого звонка!

file_name: Мой край - родная Белгородчина.ppt

description: Князь Юрий Трубецкой

description: Карта Белгородской области

description: Герб

intro: Презентация "Мой край - родная Белгородчина" может быть использована на классных часах, посвященных истории Белгородской области и юбилейным датам. Также данный материал можно использовать на занятиях внеурочной деятельности "Белгородоведение". Цели данной разработки: способствовать обобщению и закреплению знаний о символах Белгородской области; дать возможность учащимся прочувствовать особенность и уникальность нашего края в пространстве страны; воспитывать уважение, любовь и гордость к родному краю.Презентация "Мой край - родная Белгородчина" может быть использована на классных часах, посвященных истории Белгородской области и юбилейным датам. Также данный материал можно использовать на занятиях внеурочной деятельности "Белгородоведение".

классное руководство

group: Педагогика

title: Презентация «Мой край – родная Белгородчина»


extracted_text:
«Дорожные знаки» Где может ходить пешеход?
Где может ходить пешеход?
Р) По мостовой
О) По шоссе
Д) По тротуару На какой сигнал светофора
На какой сигнал светофора
можно переходить дорогу?
можно переходить дорогу?
Б) На красный
О) На зелёный Куда надо посмотреть
Куда надо посмотреть
сначала, переходя улицу?
сначала, переходя улицу?
Р) Налево
А) Направо
Б) Вперёд Как называют наземный
Как называют наземный
переход, отмеченный на
переход, отмеченный на
асфальте белыми полосами?
асфальте белыми полосами?
В) Олень
О) Зебра
Г) Лошадь Как называют человека,
Как называют человека,
едущего в автобусе?
едущего в автобусе?
А) Пешеход
Б) Водитель
Г) Пассажир Как называют человека,
Как называют человека,
управляющего транспортным
управляющего транспортным
средством?
средством?
Р) Пешеход
А) Водитель
Б) Пассажир Дорога, мощенная камнем 1769 год
Француз Жан Кюньо создал
первый паровой автомобиль.
Он имел скорость 4 км/ч 1885 год
Немецкий изобретатель Карл Бенц
создал автомобиль с бензиновым
мотором – мотоколяску.
Она двигалась со скоростью 20 км/ч 1896 год
Умельцы Евгений Яковлев и Петр Фреде
построили первый русский автомобиль.
Он передвигался со скоростью 22 км/ч С 1909 года на улицах и дорогах стали
появляться первые дорожные знаки.
Они помогали регулировать движение
транспорта и пешехода.
Один знак означал целую фразу –
дорожный сигнал. Случайных знаков не существует. Все
они придуманы для пользы дела. 30
лет назад было всего полсотни
знаков. А сегодня их больше 100.
Дорожные знаки яркие и видны уже
издалека.
Задача дорожного знака в том и
состоит, чтобы своевременно
информировать водителя об
опасности и условиях движения. Г – государственная
И – инспекция
Б – безопасности
Д – дорожного
Д - движения Авария – это беда.
От нас с вами тоже зависит, произойдет на
дороге авария или нет. Все мы – и водители, и
пешеходы – участники дорожного движения. И
поэтому должны соблюдать правила,
действующие на дороге. Очень важная наука –
Правила движения,
И должны их соблюдать
Все без исключения!
Знание правил
дорожного движения –
это показатель культуры
человека.
Будьте
улице!
дисциплинированны на
 Желаю вам безопасных
дорог!

description: «Дорожные знаки»

description: Дорога, мощенная камнем

intro: Презентация на тему: "Дорожные знаки". Данная презентация применима для уроков литературного чтения, русского языка, окружающего мира и во внеурочной деятельности. Знание правил дорожного движения и умение применять их на практике, один из важнейших аспектов в воспитании младших школьников, учеников начальной школы.

title: Презентация "Дорожные знаки"


extracted_text:
Физминутка Здорово! Источники
http://animashki.kak2z.org/category.php?cat=39&pn=2
http://animashki.kak2z.org/category.php?cat=39&pn=26
http://animashki.kak2z.org/category.php?cat=39&pn=12
http://www.baby.ru/blogs/post/174254928-508108/

file_name: физминутка вместе весело.pptx

description: Физминутка

description: Здорово!

intro: Физминутка "Вместе весело шагать" Данная физминутка применяется на уроках в начальной школе и во внеурочной деятельности. Здоровьесберегающие технологии- одни из важнейших технологий, применяемых для учеников младшего школьного возраста. Без физминуток нельзя обойтись ни на одном уроке в начальных классах, а на некоторых уроках нужно проводить и по 2 физминутки.

title: Физминутка  " Вместе весело шагать"


extracted_text:
Выбери сказку
Кто вырастил ягодку?
Доброе облако л
и
т
?
с
у
а
к
р
д
т
К
ы
о
г
о   в
я Однажды девочка
нашла в траве
красную сладкую
ягодку, съела ее и
сказала:
 Спасибо, ягодка,
что угостила меня.
Почему ты мне не
говоришь спасибо?
 послышался
тоненький голосок.
 Ой, кто это?
испугалась
девочка. Я водичка, я поила твою ягодку, чтобы она выросла большая пребольшая.  И мне забыли
сказать спасибо,
прогудел толстый
голос.
 Кто это говорит
таким толстым
голосом?  удивилась
девочка.
 Я земля, я кормила
твою ягодку, чтобы
стала она сладкой
пресладкой.  Мне тоже никто не сказал спасибо,  раздался звонкий голос.
 А ты кто?  спросила девочка в ответ.
 Я солнышко, я грело твою ягодку, чтобы была она красная прекрасная.  Спасибо вам всем: и тебе, водичка, и тебе, земля, и тебе, солнышко, за то, что
вырастили для меня красную, большую и сладкую ягодку,  сказала девочка и весело
побежала домой. Утром мама сказала
мальчику:
 Скорее одевайся.
Сегодня светит
солнышко, и мы
пойдем гулять. Но тут на небе показалось облако, и мама решила:
  Нет, лучше мы останемся дома, вдруг будет
дождик. Мальчик обиделся на облако и сказал сердито:
 Уходи с неба. Ты мне гулять мешаешь. Облако спустилось
пониже, заглянуло в
окошко к мальчику и
предложило:
 Хочешь по небу
погулять? Я тебя на
себе покатаю.
Мальчик очень
обрадовался,
открыл окошко и
прыгнул прямо на
облако. Поплыл мальчик на облаке над крышами домов, над улицами,
над машинами. Слышит, как все они просят:
 Умой нас скорее, облако. Мы пылью покрылись, а дождика все
нет.  Хорошо,  сказало облако,  и полило всех маленьким дождиком.
Заблестели крыши домов, улицы и машины. За городом было поле. Облако поплыло над полем, и мальчик увидел много
много желтых колосков.
 Напои нас скорее, облако,  зашелестели колоски. Без дождика мы не
можем вырастить зернышки. Без зернышек у людей не будет хлеба и каши.  Хорошо,
согласилось
облако,  и
полило колоски
средним
дождиком.
Подняли колоски
кверху золотые
головки, и
зернышки в них
сразу окрепли и
подросли. А облако полетело дальше. За полем был пруд.
 Налей мне скорее водички, облако,  попросил пруд.  Я совсем
высох. Мои рыбки без водички не могут дышать и плавать.  Хорошо,
согласилось облако.
Тут пошел такой
сильный дождь, что
пруд до краев
наполнился. Рыбки
обрадовались и
закружились, а
лягушки заквакали
веселые песенки. Только облако стало
маленьким. Говорит оно
мальчику:
 Пора возвращаться, пока я
совсем не растаяло. Вернулся мальчик домой, а мама ему говорит:
 Дождик кончился, снова светит солнышко, и
можно идти гулять.
 Я знаю, я летал на облаке и видел, как дождик
всем помогал,  ответил мальчик.
 Разве можно летать на облаке? Оно пушистое и
похоже на дым,  не поверила мама.

file_name: dobrie skaski.ppt

description:
л
и
т
?
с
у
а
к
р
д
т
К
ы
о
г
о   в
я

intro: Презентация "Добрые сказки" В наше время дети очень мало читают, поэтому прививать любовь к чтению- одна из важнейших задач для учителя начальной школы. Данный материал можно использовать на уроках литературного чтения, родной литературы, на классном часе и  во внеурочной деятельности.

title: Презентация "Добрые сказки"


extracted_text:
ЗАГАДКИ
ЗАГАДКИ »»
ЖИЗНЕРАДОСТННЫЕ
ЗЗАБОТЛИВЫЕ
ЖЖ
ЖИЗНЕРАДОСТНЫ
ЖИЗНЕРАДОСТНЫ
И  И
ЕЕ
ВЕЖЖЛИВЫЕ
З  З
ИНТЕРЕСНЫЕ
ИНТЕРЕСНЫЕ
ЛЮБОЗНАТЕЛЬЬНЫЕ
НН
ЗАБОТЛИВЫЕ
ЗАБОТЛИВЫЕ
ДОБРЫЕ
ЬЬ
НЕПОВТОРИМЫЕ
НЕПОВТОРИМЫЕ

1«Ж1«Ж
ВНИИМАТЕЛЬНЫЕ ДОСКАЖИ СЛОВЕЧКО
ДОСКАЖИ СЛОВЕЧКО
ЗДРАВСТВУЙТЕ
ЗДРАВСТВУЙТЕ
ИЗВИНИТЕ
ИЗВИНИТЕ
СПАСИБО
СПАСИБО ДОСКАЖИ СЛОВЕЧКО
ДОСКАЖИ СЛОВЕЧКО
...ДОБРЫЙ  ДЕНЬ
    ...ДОБРЫЙ  ДЕНЬ

……ПРОСТИТЕ НАС,
ПРОСТИТЕ НАС,
 ПОЖАЛУЙСТА
 ПОЖАЛУЙСТА
……СПАСИБО
СПАСИБО
...ДО  СВИДАНИЯ
...ДО  СВИДАНИЯ ЧТО ВОЗЬМЕШЬ В
ЧТО ВОЗЬМЕШЬ В
ШКОЛУ?
ШКОЛУ? «ДА»  ИЛИ  «НЕТ» ?
«ДА»  ИЛИ  «НЕТ» ? ПОСВЯЩЕНИЕ
ПОСВЯЩЕНИЕ
ВВ
ПЕРВОКЛАССНИКИ
ПЕРВОКЛАССНИКИ ЗАПОВЕДИ
ЗАПОВЕДИ
ПЕРВОКЛАССНИКА
ПЕРВОКЛАССНИКА
1. Вставайте дружно каждый раз, когда учитель
1. Вставайте дружно каждый раз, когда учитель
2. Ответить хочешь – не шуми, а только руку
2. Ответить хочешь – не шуми, а только руку
входит в класс.
входит в класс.
подними.
подними.
3. Учитель спросит – надо встать, а сесть
3. Учитель спросит – надо встать, а сесть
позволит – тогда сядь.
позволит – тогда сядь.
4. Ты сиди за партой стройно и веди себя
4. Ты сиди за партой стройно и веди себя
достойно.
достойно.
5. Парта – это не кровать и нельзя на ней лежать.
5. Парта – это не кровать и нельзя на ней лежать.
6. Школа – не вокзал, здесь не ждут тех, кто
6. Школа – не вокзал, здесь не ждут тех, кто

опоздал.
опоздал. Наш класс – как большое созвездие звезд
Об этом пока знаем только мы сами
Но скоро, но скоро
Зажгутся всерьез звезды с вашими именами!

file_name: 1 сентября 2017 г.ppt

description:
ЗАГАДКИ
ЗАГАДКИ

description:
«ДА»  ИЛИ  «НЕТ» ?
«ДА»  ИЛИ  «НЕТ» ?

intro: Методическая разработка урока 1 сентября для первоклассников

title: Презентация "1 сентября"


extracted_text:
Нумерация
чисел 10 11 12 13 14 15 16 17 18
19 20
Всё верно
1 ошибка
Больше 2
ошибок Вставь
пропущенн
ые числа 1
7
1
8
9
1
1
2
0
6
1
3
1
19
2
7
14
5
38
15
12 104
16 Задание №2
с.26 Реши
задачу
№2 с.53 Подумай, на какие
группы можно
разделить
выражения? Раздели на две группы
10+    =12
10 – 2 =
12 -     = 10
8+2 =
12- 10 =
10 - 8  = Раздели на две группы
10 + 2 = 12
8 + 2 = 10
12 – 2 =10
10 – 2 = 8
12 – 10 = 2
10 – 8 = 2 Молодцы
! 1. Шесть весёлых медвежат за малиной в лес спешат, но
один малыш устал, от товарищей отстал. А теперь ответ
найди, сколько мишек впереди?
2. На одной ноге гусь весит 6 кг. А сколько он будет
весить на двух ногах?
3. Пять орешков мамасвинка для детей несла в корзинке.
Свинку ёжик повстречал и ещё четыре дал. Сколько
орехов свинка деткам принесла в корзинке?

file_name: Нумерация чисел второго десятка.pptx

description:
Нумерация
чисел

description:
Вставь
пропущенн
ые числа

description:
Задание №2
с.26

description:
Реши
задачу
№2 с.53

description:
Молодцы
!

intro:
Презентация по математике "Нумерация чисел второго десятка" подготовлена для открытого урока в 1 классе. В материал включены задания развивающего характера. Основные цели: Познакомить учащихся со способом образования чисел второго десятка;

2) развивать интерес к исследовательской деятельности;

3) формировать умение применять изученный способ образования чисел и названия;

4) тренировать мыслительные операции: анализ, сравнение, обобщение.Презентация к уроку математики


extracted_text:
Влияние
электромагнитного излучения
 на живые организмы и
здоровье человека Выполнили: Апобеков Хамза, Татубаев Асылбек
 11 «Б» класс, СШ №4 г.Тайынша
Руководитель:  Шаяхметов О.К., учитель
физики ЦЕЛЬ:   УЗНАТЬ, КАКОЕ  ВОЗДЕЙСТВИЕ  ОКАЗЫВАЕТ
ЭЛЕКТРОМАГНИТНОЕ ИЗЛУЧЕНИЕ  НА  ОРГАНИЗМЫ И
ЧЕЛОВЕКА .
Или же нам можно
ничего не опасаться? ЗАДАЧИ:
1. Влияние электромагнитного
излучения на организм человека.
2. Взаимодействие электромагнитного
излучения с организмом человека.
3. Вред микроволновок, мобильных
телефонов и компьютеров.
4.  Последствия работы на
компьютере и как защититься от
ЭМИ?
5.Провести собственные
исследования. ОСНОВНЫЕ ИСТОЧНИКИ
ЭМИ

  1. Электротранспорт (трамваи,
троллейбусы, поезда,…).
  2. Линии электропередач
(городского освещения,
высоковольтные,…).
  3. Электропроводка (внутри
зданий, телекоммуникации,…).
  4. Бытовые электроприборы
  5. Теле- и радиостанции
(транслирующие антенны) .
  6. Спутниковая и сотовая связь
(транслирующие антенны) .
  7. Радары.
  8. Персональные компьютеры. АКТУАЛЬНОСТЬ ТЕМЫ:
      Мы уже не представляем
свою жизнь без сотовой связи,
 микроволновок, телевизоров,
компьютеров.
     В настоящее время
актуальной      является
проблема воздействия
электромагнитных волн на
                   организм человека
. Человек состоит из мельчайших
живых структур - клеток.
Внутри каждой клетки
протекают химические
процессы. В результате
протекания  химических
реакций клетки вырабатывают
ток. Электрические токи в свою
очередь создают
электромагнитное поле вокруг
каждой клетки, а сливаясь от
всех клеток вместе образуют
Аура больного человека.
вокруг человека
электромагнитное поле (ауру).
Аура здорового
человека.
И если человек подвержен
внешнему электромагнитному
излучению, то разрушается
собственное электромагнитное
поле человека (аура),
вследствие  этого происходят
нарушения в химических
процессах в клетках человека. МИКРОВОЛНОВКА –
ЭТО МОДНО?
Приготовление
пищи в
микроволновых
печах не
естественно, не
полезно и намного
опаснее, чем мы
можем себе
представить.
задумываются о безопасности пищи,
приготовленной в микроволновой печи
Большинство людей даже не
для здоровья человека. Сложилась ситуация
глобального облучения
электромагнитными полями
всего населения. Ученые предупреждают: дети, пользующиеся
мобильными телефонами, подвергаются
повышенному риску расстройства памяти и
сна. СОТОВАЯ СВЯЗЬ И ЗДОРОВЬЕ ДЕТЕЙ
 Особо опасны
ЭМИ для детей.
   В период роста
организм более
чувствителен к
ЭМИ, чем уже
сформировавшийс
я, взрослый. ВРЕД   КОМПЬЮТЕРА
Под влиянием
электромагнитного
излучения могут  возникнуть  очень
тяжелые  заболевания.  Это  случаи
нарушения  свертываемости  крови,
гипотонии,
нарушения  функций
спинного  мозга  и  т.д.  На  данный
момент  эта  угроза  считается  намного
опаснее
продуктов
полураспада и тяжелых металлов .
воздействия
Хотя производители и делают заявления, типа: вред
компьютера  необоснованный вымысел, необходимо быть
аккуратными с этим электронным устройством, иначе под
угрозой может оказаться Ваше здоровье. РЕЗУЛЬТАТЫ ОПРОСА:
• Среди опрошенных
обучающихся у юношей
среднее  время разговора
по сотовому телефону  1
час в сутки, у девушек   2,5
часа. ВЫВОД:

.
  Сотовый
телефон,

компьютер  и  различная
бытовая
электротехника
похожи
огонь.
Пока  ими  пользуешься
соблюдаешь
аккуратно,
все правила, они приносит
пользу и радость.
на В КАЧЕСТВЕ  ЗАЩИТНЫХ  МЕР
МОЖНО НАЗВАТЬ:

• регулярные прогулки на
свежем воздухе,
• проветривание помещения,
• занятия спортом,
• зарядка для глаз,
• соблюдение правил работы за
компьютером,
• работа с хорошей техникой,
которая удовлетворяет
существующим стандартам
безопасности и санитарным
нормам. ЗАЩИТА ОТ Э/М ВОЛН В УЧЕБНОМ
КАБИНЕТЕ.
ЗАЩИТА ОТ Э/М ВОЛН В УЧЕБНОМ КАБИНЕТЕ. В качестве практического доказательства влияния
электромагнитных волн на живые организмы был
проведён эксперимент на семенах фасоли красной Основной показатель качества семян
  их всхожесть. Она зависит от
сорта, величины, зрелости и
возраста. На визуальный осмотр  все
взятые семена крупные и без
повреждений На  дно  двух  чашек  Петри  положили  хорошо
смоченную салфетку, на которой поместили семена.
Чашка  1  эксперимент,  рядом  с  чашкой  поместили
мобильный    телефон  и  звонили  в  среднем  по  810
раз  в  сутки,  длительность  звонка  в  среднем
90секунд.  Чашка 2 – контроль. Результаты и выводы.
         В ходе эксперимента  по воздействию сотового
телефона на семена фасоли,  было выявлено, что развитие и
рост семян контрольных образцов проходили равномерно и
наиболее интенсивно, а экспериментальных семян –
неравномерно и медленно. Таким образом,  радиоизлучение
мобильного телефона оказывает влияние на процессы,
происходящие в растительных организмах. Так  как  клетки  всех  живых  организмов  имеют
сходный план строения, то мы смеем предположить,
  оказывает
что  такое  же  негативное  влияние
мобильная связь на организм человека. Это должно
заставить  нас  бережнее  относиться  к  своему
здоровью. СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

file_name: влияние ЭМИ на организмы.pptx

description: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

intro: При вступлении нашей цивилизации в третье тысячелетие сотовые телефоны стали одним из важнейших факторов внешней среды,  воздействующих на человека.  Поэтому и нужно волноваться, а насколько вредны электромагнитные поля окружающие нас со всех сторон? В процессе своей работы мы и попытались разобраться в этой проблеме.При вступлении нашей цивилизации в третье тысячелетие сотовые телефоны стали одним из важнейших факторов внешней среды,  воздействующих на человека.  Поэтому и нужно волноваться, а насколько вредны электромагнитные поля окружающие нас со всех сторон? В процессе своей работы мы и попытались разобраться в этой проблеме.

title: Влияние электромагнитных волн на организм человека


extracted_text:
«Новогоднее чудо» От звезд и огней блестит
                   небосвод.
       Взрослые рады и дети.
Снова на Землю сошел Новый год.
         И побежал по планете.
Промчался по селам и городам,
         Зиму встречая и лето.
    Через минутку заглянет и к нам
     Мы его с радостью встретим.
     И он нам подарит новый рассвет,
          Сделав виток по планете.
     Более щедрого праздника нет –
       Он самый прекрасный на
                         Свете!            (В.
Гвоздев) Новый год  это всегда
              ожидание чуда!
         И, конечно, прекрасная
возможность творить чудеса своими
руками. Ежегодно зимой, в канун
Нового года, по традиции в нашем
детском саду проходит выставка
поделок.                          В этом году
выставка прошла под названием
"Новогоднее чудо».                          На
которой  можно было увидеть
      поистине  необыкновенные
                      творения. Представляю вашему
вниманию поделки, которые
сделали своими руками родители
нашей группы вместе с детьми. В
результате и получились такие
"волшебные работы",
приближающие нас к Новому году.
Все поделки стали украшением
новогоднего интерьера нашей
группы. Работы были отправлены на
Международный конкурс  и были
получены
                грамоты. «Кто пришел?
Что принес?
Знаем мы:
Дед Мороз,
Дед с седой
бородой
Он наш гость
дорогой.
Он нам елку
зажжет,
С нами песни
споет.»
        «Дед Мороз
Сидоренко Артем с мамой

  Татьяной  Николаевной. Так в России
повелось — под
Рождество или
Новый год класть
подарки в
башмачок.
«С Новым Годом
поздравляем,
Башмачки
детишкам дарим.
            В них
подарочки еще,

Забирайте это
всё!»
   «Башмачки на елочку»
                   Пацай Маша с
мамой Юлией Николаевной «Елочка
пушистая
В гости к нам
пришла.
Бусы
золотистые
В ветви заплела.
Яркими шарами
Радует народ.
Скажет вместе с
нами:
«Здравствуй,
Новый год!»
«        «Елочка»
Рогальский Сережа с мамой
      Юлией Сергеевной. «Снег по улице
метёт,
Вьюга песенки поёт,
Детвора кричит
"ура!".
Снеговик среди
двора,
Из морковки
красный нос,
Будто выкрасил
мороз.
Ох, красив
снеговичок
Славный снежный
мужичок!»
           «Снеговик»
Моисеенко Денис с мамой
     МаринойПетровной «Пахнет елочка
душисто,
Самая нарядная,
За окном снежок
пушистый,
На реснички
падает.
Нашу елочку
украсим
Разноцветной
мишурой,
Будет праздник
наш прекрасен
Этой сказочной
зимой!»
              «Елочка»
Моисеенко Денис с мамой
   Мариной Петровной. «Всюду снег, в снегу
дома
Привезла его зима.
К нам спешила
поскорей,
Привезла нам
снегирей.
От зари и до зари
Славят зиму снегири.
Старичок, как
маленький,
Пляшет у завалинки.
А я тоже могу,
Так плясать на
снегу.»
        «Лесовичек»
  Абрамова Ксюша с бабушкой
    Натальей Владимировной «Год Собаки
наступает,
Ждали мы его
давно,
Все мечты он
исполняет,
Будто в сказочном
кино!
Он с собой
приносит чудо,
Мир наш делает
добрей!
Загорается повсюду
Он гирляндами
огней!»
 «Поздравительная газета»
     Покалин Дима с мамой
Юлией Анатольевной «На дворе полно
снежка.
Я слепил снеговика
Снеговик
снеговичок,
Ты как гриб
боровичок,
Крепенький и
ладный
И такой
нарядный!»
Райзвих Арина с мамой
Яной Георгиевной Сколько труда, фантазии,
любви, добра в этих чудных
работах. Каждая работа
интересна и неповторима. Дети с
восторгом, гордостью,
рассказывают, как они вместе с
родителями изготавливали
поделки. Глядя на все это,
осознаешь, что совместный труд
взрослых и детей приносит всем
большую  радость и пользу. Новый год  время исполнения
желаний. Взрослые и дети с
нетерпением ждут этого праздника,
мы готовимся к нему все вместе:
украшаем группу, разучиваем стихи,
песни, танцы, новогодние хороводы
и конечно же загадываем желание
получить подарок от Деда Мороза!
Вот так мы с родителями оформили
        нашу группу к празднику. Мы благодарим родителей за
сотрудничество! Поздравляем
всех с наступившим Новым годом!
Пусть не иссякнет ваше
творчество, пусть
совершенствуется  мастерство!
Пусть в ваших семьях живет
добро, любовь и взаимопонимание!
                                             Спасибо
всем за ваш труд, за
         интересные идеи! Спасибо за внимание

file_name: Новогоднее чудо..pptx

description: «Новогоднее чудо»

description: Спасибо за внимание

intro: Предлагаю вашему вниманию презентацию проведения новогодней подготовке к празднику. Новый год - это всегда ожидание чуда!  И, конечно, прекрасная возможность творить чудеса своими руками. Подготовка к празднику это интересная деятельность для детей и взрослых. Формирует творческий интерес, желание принимать участие, видеть результат своего труда.

title: Новогоднее чудо


extracted_text: Всероссийский сетевой педагогический проект:«Авторская интерактивная презентация» Интерактивный тренажер«Устройства ввода и вывода информации»5 классУМК « БИНОМ»Гаджимурадова Жанна Магомедовнаучитель информатикиМБОУ «СОШ №11» г. Чебоксары«Педагогическая планета» http://planeta.tspu.ru Прочитайте и разгадайте загадку.Если вы испытываете затруднения, можете использовать рисунок-подсказку, для этого нажмите кнопкуНаберите слово-отгадку на клавиатуре, расположеннойВнизу экрана. Для этого наведите курсор на выбранную букву и щелкните левой кнопкой мышки.Если буква выбрана верно, она займет своё место в слове, если неправильно – «клавиша» начнет мигать.Для перехода на следующий слайд используйте кнопкуИнструкция по работе с тренажером Устройства вводаУстройства выводаВыберите категорию ЕДГНШЩЗХКУЦЙЪРОЛЖЭПАВЫФЯЧСИМЮБЬТЁКомпьютерное устройство ввода, которое служит для набора текстов и управления компьютером с помощью клавиш, находящихся на клавиатуре.клавиатура ЕДГНШЩЗХКУЦЙЪРОЛЖЭПАВЫФЯЧСИМЮБЬТЁНебольшая коробочка с кнопками. В ней — шарик, катающийся по поверхности стола. мышь ЕДГНШЩЗХКУЦЙЪРОЛЖЭПАВЫФЯЧСИМЮБЬТЁУстройство для ввода графической информации в компьютерскарен ЕДГНШЩЗХКУЦЙЪРОЛЖЭПАВЫФЯЧСИМЮБЬТЁУстройство управления в компьютерных играх.джойстик ЕДГНШЩЗХКУЦЙЪРОЛЖЭПАВЫФЯЧСИМЮБЬТЁУстройство для ввода рисунков от руки непосредственно в компьютер.планшет ЕДГНШЩЗХКУЦЙЪРОЛЖЭПАВЫФЯЧСИМЮБЬТЁУстройства ввода звуковой информации.микрофон ЕДГНШЩЗХКУЦЙЪРОЛЖЭПАВЫФЯЧСИМЮБЬТЁУстройства для вывода звуковой информации.колонки ЕДГНШЩЗХКУЦЙЪРОЛЖЭПАВЫФЯЧСИМЮБЬТЁУстройство для вывода информации на бумагу.принтер ЕДГНШЩЗХКУЦЙЪРОЛЖЭПАВЫФЯЧСИМЮБЬТЁУстройство визуального отображения текстовой и графической информации на экран.проектор ЕДГНШЩЗХКУЦЙЪРОЛЖЭПАВЫФЯЧСИМЮБЬТЁУстройство визуального отображения текстовой и графической информации.монитор ЕДГНШЩЗХКУЦЙЪРОЛЖЭПАВЫФЯЧСИМЮБЬТЁУстройство вывода графических изображений (чертежей, графиков, схем, диаграмм).плоттер ЕДГНШЩЗХКУЦЙЪРОЛЖЭПАВЫФЯЧСИМЮБЬТЁУстройство, управляющее дисплеем и обеспечивающее вывод изображений на экран. видеокарта  http://office.microsoft.com/ru-ru/powerpoint-help/HA010194282.aspxhttp://www.alexsoft.ru/office-programs/150-microsoft-powerpoint-2007-nd-2007http://seninvg07.narod.ru/s_idei.htmhttp://www.nachalka.com/node/1387http://www.nachalka.com/node/1460http://www.nachalka.com/Дудко Ольга Валерьяновна, учитель начальных классов БОУ «СОШ №31» г. Омска - Тренажер«Педагогическая планета» http://planeta.tspu.ru  Мой сайтМой классСпасибо!!!

description:
Всероссийский сетевой педагогический проект:
«Авторская интерактивная презентация»
 Интерактивный тренажер
«Устройства ввода и вывода информации»
5 класс
УМК « БИНОМ»

Гаджимурадова Жанна Магомедовнаучитель информатикиМБОУ «СОШ №11» г. Чебоксары

«Педагогическая планета» http://planeta.tspu.ru

alt: Прочитайте и разгадайте загадку

description:
Прочитайте и разгадайте загадку.
Если вы испытываете затруднения, можете использовать рисунок-подсказку, для этого нажмите кнопку
Наберите слово-отгадку на клавиатуре, расположенной
Внизу экрана. Для этого наведите курсор на выбранную букву и щелкните левой кнопкой мышки.
Если буква выбрана верно, она займет своё место в слове, если неправильно – «клавиша» начнет мигать.
Для перехода на следующий слайд используйте кнопку

Инструкция по работе с тренажером

alt: Устройства ввода Устройства вывода

description:
Устройства ввода

Устройства вывода

Выберите категорию

alt: Е Д Г Н Ш Щ З Х К У Ц Й Ъ Р О Л

description:
Е

Д

Г

Н

Ш

Щ

З

Х

К

У

Ц

Й

Ъ

Р

О

Л

Ж

Э

П

А

В

Ы

Ф

Я

Ч

С

И

М

Ю

Б

Ь

Т

Ё

Компьютерное устройство ввода, которое служит для набора текстов и управления компьютером с помощью клавиш, находящихся на клавиатуре.

к

л

а

в

и

а

т

у

р

а

alt: Е Д Г Н Ш Щ З Х К У Ц Й Ъ Р О Л

description:
Е

Д

Г

Н

Ш

Щ

З

Х

К

У

Ц

Й

Ъ

Р

О

Л

Ж

Э

П

А

В

Ы

Ф

Я

Ч

С

И

М

Ю

Б

Ь

Т

Ё

Небольшая коробочка с кнопками. В ней — шарик, катающийся по поверхности стола.

м

ы

ш

ь

alt: Е Д Г Н Ш Щ З Х К У Ц Й Ъ Р О Л

description:
Е

Д

Г

Н

Ш

Щ

З

Х

К

У

Ц

Й

Ъ

Р

О

Л

Ж

Э

П

А

В

Ы

Ф

Я

Ч

С

И

М

Ю

Б

Ь

Т

Ё

Устройство для ввода графической информации в компьютер

с

к

а

р

е

н

alt: Е Д Г Н Ш Щ З Х К У Ц Й Ъ Р О Л

description:
Е

Д

Г

Н

Ш

Щ

З

Х

К

У

Ц

Й

Ъ

Р

О

Л

Ж

Э

П

А

В

Ы

Ф

Я

Ч

С

И

М

Ю

Б

Ь

Т

Ё

Устройство управления в компьютерных играх.

д

ж

о

й

с

т

и

к

alt: Е Д Г Н Ш Щ З Х К У Ц Й Ъ Р О Л

description:
Е

Д

Г

Н

Ш

Щ

З

Х

К

У

Ц

Й

Ъ

Р

О

Л

Ж

Э

П

А

В

Ы

Ф

Я

Ч

С

И

М

Ю

Б

Ь

Т

Ё

Устройство для ввода рисунков от руки непосредственно в компьютер.

п

л

а

н

ш

е

т

alt: Е Д Г Н Ш Щ З Х К У Ц Й Ъ Р О Л

description:
Е

Д

Г

Н

Ш

Щ

З

Х

К

У

Ц

Й

Ъ

Р

О

Л

Ж

Э

П

А

В

Ы

Ф

Я

Ч

С

И

М

Ю

Б

Ь

Т

Ё

Устройства ввода звуковой информации.

м

и

к

р

о

ф

о

н

alt: Е Д Г Н Ш Щ З Х К У Ц Й Ъ Р О Л

description:
Е

Д

Г

Н

Ш

Щ

З

Х

К

У

Ц

Й

Ъ

Р

О

Л

Ж

Э

П

А

В

Ы

Ф

Я

Ч

С

И

М

Ю

Б

Ь

Т

Ё

Устройства для вывода звуковой информации.

к

о

л

о

н

к

и

alt: Е Д Г Н Ш Щ З Х К У Ц Й Ъ Р О Л

description:
Е

Д

Г

Н

Ш

Щ

З

Х

К

У

Ц

Й

Ъ

Р

О

Л

Ж

Э

П

А

В

Ы

Ф

Я

Ч

С

И

М

Ю

Б

Ь

Т

Ё

Устройство для вывода информации на бумагу.

п

р

и

н

т

е

р

alt: Е Д Г Н Ш Щ З Х К У Ц Й Ъ Р О Л

description:
Е

Д

Г

Н

Ш

Щ

З

Х

К

У

Ц

Й

Ъ

Р

О

Л

Ж

Э

П

А

В

Ы

Ф

Я

Ч

С

И

М

Ю

Б

Ь

Т

Ё

Устройство визуального отображения текстовой и графической информации на экран.

п

р

о

е

к

т

о

р

alt: Е Д Г Н Ш Щ З Х К У Ц Й Ъ Р О Л

description:
Е

Д

Г

Н

Ш

Щ

З

Х

К

У

Ц

Й

Ъ

Р

О

Л

Ж

Э

П

А

В

Ы

Ф

Я

Ч

С

И

М

Ю

Б

Ь

Т

Ё

Устройство визуального отображения текстовой и графической информации.

м

о

н

и

т

о

р

alt: Е Д Г Н Ш Щ З Х К У Ц Й Ъ Р О Л

description:
Е

Д

Г

Н

Ш

Щ

З

Х

К

У

Ц

Й

Ъ

Р

О

Л

Ж

Э

П

А

В

Ы

Ф

Я

Ч

С

И

М

Ю

Б

Ь

Т

Ё

Устройство вывода графических изображений (чертежей, графиков, схем, диаграмм).

п

л

о

т

т

е

р

alt: Е Д Г Н Ш Щ З Х К У Ц Й Ъ Р О Л

description:
Е

Д

Г

Н

Ш

Щ

З

Х

К

У

Ц

Й

Ъ

Р

О

Л

Ж

Э

П

А

В

Ы

Ф

Я

Ч

С

И

М

Ю

Б

Ь

Т

Ё

Устройство, управляющее дисплеем и обеспечивающее вывод изображений на экран.

в

и

д

е

о

к

а

р

т

а

alt: HA010194282.aspx http://www.alexsoft

description:
http://office.microsoft.com/ru-ru/powerpoint-help/HA010194282.aspx
http://www.alexsoft.ru/office-programs/150-microsoft-powerpoint-2007-nd-2007
http://seninvg07.narod.ru/s_idei.htm
http://www.nachalka.com/node/1387
http://www.nachalka.com/node/1460
http://www.nachalka.com/
Дудко Ольга Валерьяновна, учитель начальных классов
БОУ «СОШ №31» г. Омска - Тренажер

«Педагогическая планета» http://planeta.tspu.ru

alt: Мой сайт Мой класс Спасибо!!!

description:
Мой сайт

Мой класс

Спасибо!!!

intro: Данная разработка выполнена на основе УМК Босовой Л. Л. "Информатика и ИКТ 5 - 7 классы" для проведения урока информатики в 5 классе на тему: "Устройства компьютера и их функции". Содержит материалы для объяснения нового материала, закрепления изученного, проверки знаний.Интерактивная презентация

title: Устройства ввода и вывода информации


extracted_text:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное
учреждение «Большереченская средняя
общеобразовательная школа»
 «Почему полезно
козье молоко»
Петрушенко Екатерина
Петрушенко Екатерина
Аркадьевна,
Аркадьевна,
ученик 3  класса
ученик 3  класса
п. Большая Речка
 2017 Цель исследования:
изучить особенности козьего
молока и его влияние на организм
людей
Объект  исследования:  коровье
и козье молоко
Предмет  исследования  -  козье
молоко. Гипотеза исследования:
   в соответствии с целью исследования и
его  предметом  предполагается,  что
козье  молоко  оказывает  положительное
влияние  на  развитие  организма  и  его
здоровье,  а  также  полезнее  коровьего
молока
    предполагаю,    что  козье  молоко  не
только вкусное, полезное,  но и обладает
ценными целебными свойствами. Задачи исследования:
по
литературу
изучить
исследования;
-
теме
-  выявить  ценность  козьего
  молока
экспериментальным
и
теоретически
путём;
-  на  основе  практических  наблюдений   и
теоретических знаний сделать выводы;
-  определить органолептические свойства
коровьего и козьего молока.
Основные
методы
исследования:
наблюдение, сравнение, анализ. Козье молоко – ценнейший
продукт
Козье молоко – ценный пищевой продукт. Оно обладает
Высокими  биологическими качествами. Молоко широко
применяется в питании людей разных возрастных
групп, а также в лечебном питании. Из молока человек
Получает основное  количество кальция. Молоко по своему
значению в питании населения занимает второе   место
после хлеба.  Прокормить козу очень просто. В пище коза разборчива. В еде выбирает
только наиболее богатую питательными веществами растительность, тогда
как корова поедает всё, что находится под ногами.
 Из козьего молока мы  делаем простоквашу, сливки, масло, сыр. И кефир
получается вкуснее, чем кефир, который продается в магазине. На козьем
молоке варим и каши, супы и замешиваем тесто для пирогов. Все это мы
не покупаем в магазине и, значит, экономим деньги на другие покупки. Химический состав и пищевая
ценность козьего молока.
 Оказывается, козье молоко – ценнейший продукт.
Древние философы, не зная его химического
состава, но, наблюдая за тем, как оно действует на
организм, назвали его «белой кровью»;
исследования зарубежных учёных показали, что
козье молоко содержит намного больше некоторых
витаминов, чем коровье. Какие болезни можно вылечить
козьим молоком
    Этим молоком можно вылечить гастрит,
дисбактериоз, диатез, язву желудка, в
желудке нормализует кислотность, и самое
главное из организма выносит токсины,
рекомендуют козье молоко взрослым и
детям при желудочнокишечных
заболеваниях, нарушении обмена веществ,
заболеваниях дыхательных путей,
щитовидной железы, сердечнососудистой
системы, туберкулезе, аллергии. Что входит в состав молока?
        В  составе  молока  можно  выделить  следующие
макроэлементы:  кальций,  фосфор,  магний,
калий, хлор. В составе молока находится также
большое количество микроэлементов. Несмотря
на  то,  что  их  содержание  очень  мало,  эти
вещества  оказывают  огромное  влияние  на
нормальное  функционирование  человеческого
организма.  В  молоке  содержится  железо,  медь,
цинк, марганец, йод, молибден, фтор, алюминий,
кремний,  селен,  олово,  хром,  свинец.  Все  они
обеспечивают физиологичное течение процессов
в организме человека. Физические свойства молока
 Свежее
сырое  молоко
характеризуется
определёнными
органолептическими  или
сенсорными показателями:
видом,
внешним
консистенцией,
цветом,
вкусом и запахом.
   Жир  придаёт  молоку
некоторую
нежность,
лактоза  —
сладость,
хлориды  —  солоноватость,
белки и некоторые соли —
полноту вкуса. Свойство молока (цвет, прозрачность)
ОПЫТ 1
Цель:  Выяснить, прозрачно
ли молоко и как оценить
его цвет?
Вывод:
Значит,
вода
прозрачная,  а  молоко  не
прозрачное и имеет белый
цвет,  сравнимый  с  белой
бумагой. Определение наличия в молоке примесей
ОПЫТ 2
Цель: Определить в какой
пробирке молоко без
примесей.
ВЫВОД: Хорошее молоко
не должно содержать
примесей и при
добавлении йода не
меняет его желтовато
коричневый цвет. Фокус «Цветной взрыв в молоке»
Опыт 3
     Цель: заинтересовать ребят,
показать из обычных вещей
необычный результат.
      ВЫВОД: Моющее средство
расщепляет жиры, нарушается
связь жира и белка, снижается
поверхностное натяжение в
молоке и краски начинают
смешиваться, так происходит
движение разноцветных
потоков. Поэтому для этого
фокуса не подойдёт
обезжиренное молоко. Молоко необходимо человеку
чтобы:
    быть здоровым;
    быть красивым;
    быть крепким;
   быть умным;
   быть сытым
      и счастливым! ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Работая  над  исследовательской  работой,  я  пришла  к
выводу, что козье молоко не только вкусное, полезное,
но и обладает ценными целебными свойствами.
Таким образом, моя гипотеза подтверждена.

file_name: почему полезно козье молоко.ppt

title: Исследовательская работа «Почему полезно козье молоко?»


extracted_text:
НАЙДИТЕ В КАЖДОМ РЯДУ
ЛИШНЕЕ СЛОВО:
 Море, (в) море, моряк, моря.
 Лес, лесник, (в) лесу, (о) лесе.
 Ученик, ученики, ученица,
учениками. ЗАПИШИТЕ, КАК НАЗЫВАЮТ ДЕТЁНЫШЕЙ
ЗВЕРЕЙ И ПТИЦ. ВЫДЕЛИТЕ В СЛОВАХ КОРЕНЬ.
Образец: заяц – зайчата.
Ворона, лошадь, лиса,
волк, медведь,
кукушка, овца, кот,
слон, утка, гусь, галка. ЗАКОНЧИТЕ
ПРЕДЛОЖЕНИЯ:
 Урок помог мне  …..
 Для  меня было сложным  …..
 Мне понравилось ….

file_name: форма слова. окончание.pptx

title: разработка по русскому языку 3 класс по теме: ФОРМА СЛОВА. ОКОНЧАНИЕ


extracted_text:
«Компьютер.
«Компьютер.
Что это: новая угроза
Что это: новая угроза
для здоровья или
для здоровья или
современный друг и
современный друг и
помощник?» Авторы:
помощник?»
Ученицы 10 класса
Ананьева Марина
 Алексеева Ольга
 Егошина Виктория
Научный   руководитель:
Гаджимурадова
Жанна Магомедовна,
     учитель   информатики и ИКТ
Чебоксары
2012 Актуальность проблемы
Актуальность проблемы
             Сегодняшние темпы компьютеризации превышают темпы
развития всех других отраслей. Современный человек  использует
компьютер повсеместно – на работе, дома, в машине. Компьютер
дал нам всем большие возможности: подготовка рефератов,
общение через сайты, хранение информации, развлечения в виде
компьютерных игр.
       Но вместе с пользой компьютер внес в нашу жизнь и
негативные моменты. К сожалению, для многих компьютер стал
самоцелью, вместо того, чтобы быть средством для познания и
совершенствования себя самого. Многие школьники стали
проводить за компьютером огромное количество времени, не
замечая ничего вокруг себя. Компьютер заменил им общение с
друзьями, занятия в кружках по интересам, сократил время на
подготовку домашних заданий. Проблема психологического
пристрастия к компьютерным играм становится актуальной для
России, а учитывая то, что количество людей, попадающих в
компьютерную зависимость, с каждым днем растет, этот вопрос
является актуальным. Цели
• Определить влияние компьютера на здоровье детей и дать
рекомендации по сохранению здоровья при работе за
• показать вредные факторы, влияющие на здоровье
работе за компьютером, а также профилактические меры,
Задачи
действие этих факторов
•     Изучить литературу о правилах
компьютером.
пользователей при
снижающие
работы за компьютером;
•     Выяснить,  влияет ли  работа с
компьютером  на организм
человека и как можно сохранить
здоровье при работе с компьютером
•     Провести анкетирование.
•     Выявить отношение учащихся к
проблеме: Как   сохранить здоровье
при  работе с компьютером? Тема  исследования:
Тема  исследования:
Что это: новая угроза для здоровья или современный друг и
Что это: новая угроза для здоровья или современный друг и
«Компьютер.
«Компьютер.
помощник?»
помощник?»
  Методы исследования
Методы исследования::
Обзор литературы по данной теме.
Обзор литературы по данной теме.
Анкетирование.
Анкетирование.
учащиеся 3– 10-го классов МОУ «СОШ №11»
учащиеся 3– 10-го классов МОУ «СОШ №11»

Объект исследования::
Объект исследования

  Метод  исследования
Метод  исследования::
Анкетирование учащихся 3-10 классов с целью определения
Анкетирование учащихся 3-10 классов с целью определения
положительных и негативных влияний компьютера  на личность
положительных и негативных влияний компьютера  на личность
школьника,психические процессы: внимание, память
школьника,психические процессы: внимание, память 1. Компьютер: вредные для
1. Компьютер: вредные для
здоровья факторы
здоровья факторы
• 1.1.нагрузка на зрение
• 1.2. Стесненная поза.
• 1.3.Затрудненное дыхание.
• 1.4.Боли в мышцах спины, шеи и
головные боли.
• 1.5.Остеохондроз.
• 1.6.Заболевания суставов кистей
рук.
• 1.7. Психическая нагрузка
• 1.8. Излучение. 2. Профилактические меры,
2. Профилактические меры,
снижающие действие вредных
снижающие действие вредных
факторов, влияющих на
факторов, влияющих на
здоровье пользователей.
здоровье пользователей.
• 2.1 правильное расположение
предметов в помещении
• 2.2 Правильная рабочая поза
• 2.3 Снижение утомляемости глаз.
• 2.4 Пауза для отдыха.
• 2.5 А что делать, если устают
руки? 3.Компьютер - друг и помощник.
• 3.1.Влияние компьютера на детей.
• 3.2.Компьютер,как способ развлечения.
• 3.2.1. Как влияют компьютерные игры
на развитие ребёнка.
• 3.3.Что плохо?
• 3.4. Советы позитивного отношения к
компьютеру подросткам и их
родителям «Когда компьютер – твой
друг». Анкетирование
Во сколько лет вы начали
работать за компьютером? Устают ли у вас
глаза после
работы за
компьютером?
Делаете ли вы физ-
минутку во время
работы за
компьютером? Что бы вы предпочли
делать в свободное
время? Заключение
Наступивший век - эпоха информационных технологий.
Отлучить нас – детей от компьютера все равно не удастся,
да и не нужно. Учёные доказали, что при работе за
компьютером, вырабатывается умение быстро принимать
решения и не теряться, когда происходит сбой и на экране
появляется не то, что ожидал, которое поможет при
решении более сложных задач. Наше исследование
доказало, что компьютер, как и всё, что окружает нас,
может быть и полезным, и вредным. Мы пришли к выводу,
что «общение» с компьютером необходимо, полезно в
работе, облегчает поиск и работу с информацией, но
требует жесткой установки рабочего времени и
выполнения санитарно-гигиенических правил. Это важно,
чтобы уменьшить отрицательное воздействие
компьютера на детский организм. Интерес детей к
компьютеру огромен, и нужно направить его в полезное
русло. Компьютер должен стать для ребёнка
равноправным партнёром, способным очень тонко
реагировать на все его действия и запросы. Соблюдение
несложных правил работы на компьютере позволит Спасибо!

file_name: Презентация.ppt

description: Спасибо!

title: «КОМПЬЮТЕР. ЧТО ЭТО: НОВАЯ УГРОЗА ДЛЯ ЗДОРОВЬЯ  ИЛИ СОВРЕМЕННЫЙ ДРУГ ИЛИ ПОМОЩНИК?»


file_name: зрительная гимнастика.ppt

title: технологическая карта урока по русскому языку 2 класс по теме «Одушевленные и неодушевленные имена существительные»


extracted_text:
Больше доноров –
больше жизни! Итак… Что такое донорство?
Донорство крови (лат. donare дарить) —
добровольное предоставление
части крови, ее компонентов для
лечебных целей. Что ты должен знать о донорстве?
ДОНОРОМ КРОВИ ТЫ СМОЖЕШЬ СТАТЬ С 18 ЛЕТ.
 Сейчас ты узнаешь как можно стать донором крови и
помогать людям
 Поделись этой информацией со своими родителями и
друзьями
 Расскажи другим о донорстве крови и уже сейчас ты
сделаешь один из первых важных поступков в совей
жизни Что происходит с донорством
в России?
НЕХВАТКА  ДОНОРОВ
Сегодня  в  России  не  хватает  донорской
крови. На 1000 человек приходится 13
14 доноров, при общепризнанной норме
не менее 40.
Ежегодно
более
1,5
нуждаются в переливании крови.
млн.
россиян
Каждый  день  5000  россиян  нуждаются  в
переливании крови. Почему  это  важно?
 Помощь
третьему  человеку  в  мире
  донора
  нужна
  каждому
 Доноры  требуются  постоянно
 Доноры  спасают  жизни Кто нуждается в донорской крови?
МОЛОДЫЕ МАМЫ
В  2016  году  в  России  родилось  1,5
миллиона детей.
Многим  молодым  мамам  необходимо
немедленное переливание  крови. Кто нуждается в донорской крови?
ЛЮДИ, ПОПАВИШИЕ В АВАРИИ
И ПОЛУЧИВШИЕ ТРАВМЫ
В 2007 году в России произошло
285 542 ДТП.
Ранено в ДТП 357 426 человек.
Людям, пострадавшим в ДТП,
немедленно требуется кровь. Кто нуждается в донорской крови?
БОЛЬНЫЕ ГЕМОФИЛИЕЙ
Кровь  каждого  из  нас  обладает  таким  свойством,  как
свертываемость.
кровь
свертывается, т.е. образуется тромб. Он останавливает кровь,
не пропуская ее на поверхность. Таким образом, твой организм
защищается от кровопотери.
поранишься,
твоя
Если
ты
У людей, больных гемофилией,  кровь плохо свертывается или не
свертывается  вообще, защитный  тромб  не  образуется, и люди
теряют  много
любая,  даже
незначительная  травма  может  быть  смертельно  опасной  для
больного гемофилией.
крови.  Таким  образом,
При  проведении  операции,  донорская  кровь  для  больного
гемофилией является первой необходимостью.
Гемофилия  –  это  наследственное  и  неизлечимое  заболевание.  В
России  около  8000  людей  больных  гемофилией.  Этим  людям
кровь необходима всегда. Кто нуждается в донорской крови?
БОЛЬНЫЕ
ЗАБОЛЕВАНИЯМИ
РАКОВЫМИ
В  отличие  от  гемофилии,  до  80%  болезней  рака
можно вылечить.
Но многим больным раком крови для при лечении
необходима донорская    кровь, особенно при
операциях пересадки костного  мозга. Кто нуждается в донорской крови?
СПАСЕНИЕ ПОСТРАДАВШИХ
В ВОЕННЫХ ДЕЙСТВИЯХ
Ежегодно  в  мире  происходят  военные  конфликты,
которые    несут  человеческие  жертвы  –  страдают
не  только  военные,  но  мирное  население,  в  том
числе дети, твои сверстники.
Людям,  пострадавшим  и  раненым  в  вооруженных
столкновениях,  всегда  необходима  кровь  для
переливания. Кто нуждается в донорской крови?
СРОЧНЫЕ ОПЕРАЦИИ
Ежедневно тысячи людей по всему миру
попадают в больницы с травмами, ожогами
и обострением хронических заболеваний.
Многим из них  требуется срочная операция.
В этих случаях кровь жизненно
необходима. Незаменимость донорской крови
Сегодня не существует замены
донорской крови – она уникальна
по своим свойствам.
Для многих больных донорская
кровь – это единственный шанс
выжить и выздороветь. Почему донорство полезно?
 Самообновление организма
Когда ты сдаешь кровь, твои кровяные клетки начинают делиться,
таким образом, появляются новые, более молодые клетки крови.
Организм омолаживается.
 Тренировка организма
Когда ты регулярно сдаешь кровь, твой организм привыкает к этим
маленьким кровоотдачам. Поэтому у тех, кто регулярно сдает
кровь, до 30% больше шансов спастись в случае больших кровопотерь
(например, при авариях).
 Постоянный контроль здоровья
Если ты захочешь сдать кровь, ее у тебяч сначала проверят. И если у тебя
выявляется заболевание, ты не можешь сдать кровь, пока не вылечишься.
Это значит, что если ты донор, значит, ты здоров
 Кроме того, регулярные кроводачи – это средство профилактики
сердечнососудистых заболеваний Кто  может  стать  донором?
Донором крови может стать любой
гражданин с 18 лет, прошедший
медицинское обследование
и не имеющий противопоказаний.
Список противопоказаний
ты найдешь здесь: www.yadonor.ru
Твой вес должен быть не меньше 50 кг. Что нужно сделать, чтобы стать донором?
Все очень просто!
 Придти на станцию переливания крови в регионе прописки
 Предъявить в регистратуре паспорт или военный билет
 Заполнить «анкету  донора», ответив на вопросы о своем
здоровье
 У тебя появляется «учетная карточка донора», которая
хранится в едином донорском центре
 Пройти осмотр врача
 Сдать анализ крови Что нужно сделать, чтобы стать донором?
 Сдача анализа крови происходит на станции. Через 10 минут
после сдачи тебе уже выдадут результаты и определят твои
группу крови и уровень гемоглобина
 Врачтерапевт измерит тебе давление, температуру и пульс,
чтобы определить, нет ли у тебя противопоказаний для дачи
крови
 Врачтрансфузиолог  оценит твой  психоневрологический
статус, т.е. проверит на  употребление алкоголя, наркотиков
и асоциальный  образ  жизни
 Если результаты всех осмотров и анализов положительные –
поздравляем тебя, ТЫ МОЖЕШЬ СТАТЬ ДОНОРОМ! Что нужно сделать, чтобы стать донором?
 В зависимости от твоего роста, веса и уровня здоровья у
тебя возьмут от 200 до 450 мл крови (включая анализы)
 Существуют абсолютные и временные   противопоказания к
донорству. При  наличии  абсолютных противопоказаний
человек никогда не сможет быть  донором,  по временным
противопоказаниям  человек  может сдавать   кровь  после
истечения   срока  отвода  от  донорства.
Все анализы:
 БЕСПЛАТНЫ
 КОНФИДЕНЦИАЛЬНЫ Донорство: почему это важно для меня?
 Если  каждый  россиянин  хотя  бы  1  раз  сдаст
кровь,  потребности  крови  в  России  будут
полностью удовлетворены.
   Донорство  –  это  взаимопомощь:  сегодня  ты
спас  комуто  жизнь,  а  завтра  ктото  поможет
тебе и твоим близким. СТАНЬ ДОНОРОМ И РАССКАЖИ
О ДОНОРСТВЕ ДРУГИМ!
БОЛЬШЕ ДОНОРОВ – БОЛЬШЕ
ЖИЗНИ! Присоединяйся!

file_name: Больше доноров - больше жизни.ppt

description:
Больше доноров –
больше жизни!

description: Присоединяйся!

intro:
Цель
Популяризация безвозмездного донорства среди старшеклассников
Задачи
- Пропаганда здорового образа жизни
- Борьба со стереотипами, касающимися сдачи крови
- Информирование молодежи о донорстве крови
- Увеличение числа потенциальных доноров крови
Вся донорская кровь проходит карантин и неоднократно тестируется с целью исключения риска вирусного заражения пациентов, для которых она предназначена. Доноры также могут не опасаться за свое здоровье – все процедуры забора крови выполняются с применением одноразовых стерильных систем, под контролем врача.

title: Презентация "Больше доноров – больше жизни!"


extracted_text:
9.4B:Химические вещества  в
человеческом организме
Тема: Химия жизни. Химические
процессы в живых организмах. ЦО:
- знать химический состав человеческого
организма;
- понимать функции наиболее
распространенных химических веществ;
- распознавать наличие и значимость
микроэлементов;
- понимать опасность токсичных
металлов для организма. Сходства химического состава в
различных клетках
Сходства химического состава в различных клетках Химические элементы в основе
живых организмов – органогены.
21,0%
9,7%
3,1%
0,95%
62,4%
0,16%
Химические элементы в основе живых организмов – органогены.62,4%0,95%0,16%21,0%9,7%3,1% Металлы жизни (2,4%)
K,  Na,  Ca,  Mg,  Mn,  Fe,  Co,  Cu,  Zn,  Mo
В теле человека массой 70 кг
Mеталл
Содержание в граммах
Са
К
Na
Mg
Fe
Zn
Cu
Mn, Co, Mo
1700
250
70
42
5
3
0.2
0.1
Металлы жизни (2,4%) Формы металлов в
организме человека
Свободн
ые ионы
Ионы
комплексообразователи
с биолигандами (ферменты,
гормоны)
Формы металлов в организме человекаСвободные ионыИоныкомплексообразователи с биолигандами (ферменты, гормоны) Комплексные соединения в
природных объектах
Комплексные соединения в природных объектах Принципиальное
единство химического
природой
состава живых
организмов и неживой
Принципиальное единство химического состава живых организмов и неживой природой Биогеохимия – раздел геохимии, изучающий
химические процессы в земной коре с
участием живых организмов
«Живые организмы являются
функцией биосферы и
теснейшим образом
материально и энергетически с
нею связаны, являются
огромной геологической силой,
её определяющей».
В.И.Вернадский
(1863-1945)
Биогеохимия – раздел геохимии, изучающий химические процессы в земной коре с участием живых организмов Биогеохимическая теория
Вернадского
Цепь биогенной миграции атомов:
Воздух →Почва →Вода →Пища→
Человек
Биогеохимическая теория Вернадского Концентрация элементов в живом
веществе прямо пропорциональна
его содержанию в среде обитания с
учётом растворимости их
соединений.
«Химический состав организма
определяется составом окружающей
среды. В организме можно
обнаружить почти все элементы,
которые есть в земной коре и
морской воде. Пути поступления в
организм разнообразны»
Л.П.Виноградов
Концентрация элементов в живом веществе прямо пропорциональна его содержанию в среде обитания с учётом растворимости их соединений. Биогенные элементы – элементы,
необходимые организму для построения и
жизнедеятельности клеток и органов.
Классификация биогенных
элементов
По функциональной роли:
А) органогены (углерод, водород,
кислород, азот, фосфор, сера).
В) элементы электролитного фона
(натрий, калий, кальций, магний, хлор).
С) элементы – регуляторы
биохимических процессов –
биологически активные атомы центров
ферментов, гормонов (железо, медь,
марганец и др.).
По концентрации элементов в
организме:
А) макроэлементы (102 % от массы
организма). Калий, Кальций, Магний, Натрий, Сера,
Фосфор, Хлор.
В) микроэлементы (103 – 105 %). Бром
Железо, Йод, Кобальт,  Марганец, Медь, Молибден, Селен, Фтор,
Хром, Цинк.
С) ультрамикроэлементы (106 и
меньше). Золото, Серебро, Ртуть, Платина, Цезий, Селен.
Биогенные элементы – элементы, необходимые организму для построения и жизнедеятельности клеток и органов.Классификация биогенных элементов ТОКСИЧНЫЕ  ЭЛЕМЕНТЫ
Элементы – токсиканты: Берилий,
Барий, Мышьяк, Свинец, Кадмий, Ртуть,
Таллий
Токсичные элементы
Токсичные дозы
«Всё есть яд, и ничто не лишено ядовитости, одна
лишь доза делает яд незаметным».
Парацельс
ТОКСИЧНЫЕ  ЭЛЕМЕНТЫ«Всё есть яд, и ничто не лишено ядовитости, одна лишь доза делает яд незаметным».                    Парацельс Химические процессы в живых
организмах
Протолитические
Гетерогенные
Комплексообразования
ОВР
Химические процессы в живых организмах Протолитические реакции –
это реакции переноса
протона от кислоты к
основанию.
Приведите пример данной
реакции, протекающей в
живых организмах
Протолитические реакции – это реакции переноса протона от кислоты к основанию. Протолитические
реакции – реакции
кислотно-основного типа
(гидролиза, ионизации
растворителя).
Данные реакции помогают
использовать энергию
пищевых продуктов.
Протолитические реакции – реакции кислотно-основного типа (гидролиза, ионизации растворителя). Гетерогенные процессы
Образование костной
ткани
Камней при почечно- и
желчекаменной болезнях
Гетерогенные процессы РЕАКЦИИ КОМПЛЕКСООБРАЗОВАНИЯ
Взаимодействие аминокислот,
белков, нуклеиновых кислот,
витаминов, гормонов -
активных лигандов с
катионами биометаллов.
РЕАКЦИИ КОМПЛЕКСООБРАЗОВАНИЯ ОВР –
перераспределение
электронов между
реагентами.
Аэробный метаболизм
Анаэробный метаболизм
ОВР – перераспределение электронов между реагентами. Сформулируйте вывод по
данной теме Рефлексия

file_name: Химия жизни. Химические процессы в живых организмах..pptx

description:
Сформулируйте вывод по
данной теме

description: Рефлексия

intro: В презентации рассматриваются вопросы химического состава организма человека, рассматриваются вопросы функций наиболее распространенных химических веществ, роль и значимость  микроэлементов, понимание  опасности токсичных металлов для организма. Также имеется информация о вкладе в науку таких ученых, как В.И.Вернадского, Л.П.Виноградова. В презентации указываются реакции протекающие в живых организмах.Данная презентация может использоваться учителями при подготовке у урокам или учащимися при самостоятельном изучении темы.


extracted_text: Средства выразительности в композиции7 класс . Тема «Конструктивное и декоративное начало в изобразительном искусстве» Презентацию выполнила учитель ИЗО  МБОУ «школа № 77» Авиастроительного района г. Казани Ремизенцева Л.И. Федотов. Сватовство майора КомпозицияКомпозиция – это соединение, составление различных частей в единое целое в соответствии с какой-либо идеей.Композиция – это построение  художественного произведения, обусловленное его содержанием, характером и назначением.Композиция – это изобразительный рассказ на заданную тему. ФорматКрамской И. Крестьянин с уздечкой Шишкин И. Лесные дали  ПространствоТропинин. Кружевница Саврасов. Грачи прилетели Композиционный центрРафаэль. Афинская школаВенецианов. На пашне. Весна Симметрия и ассиметрияКурбе. Дробильщики камняЛансере. Петербург начала 18 в. РавновесиеВан Гог. ПодсолнухиПетров-Водкин. Скрипка Динамика и статикаПеров. Проводы покойникаЛевитан. Март РитмДревнегреческая живописьРылов. В голубом просторе КонтрастЛеонардо да Винчи. Портрет Джиневры де БенчиБрюллов. Последний день Помпеи СветотеньТропинин. Кружевница ДекоративностьГородецкая росписьДревнеегипетска живопись Открытость и замкнутостьЛевитан. ВладимиркаАрхипов. Прачки ЦелостностьПукирев. Неравный бракШишкин. Рожь

file_name: Конструктивное и декоративное начало в изобразительном искусстве.pptx

description:
Средства выразительности в композиции

7 класс . Тема «Конструктивное и декоративное начало в изобразительном искусстве»

Презентацию выполнила учитель ИЗО  МБОУ «школа № 77» Авиастроительного района г. Казани Ремизенцева Л.И.

alt: Федотов. Сватовство майора

description: Федотов. Сватовство майора

description:
Композиция

Композиция – это соединение, составление различных частей в единое целое в соответствии с какой-либо идеей.

Композиция – это построение  художественного произведения, обусловленное его содержанием, характером и назначением.

Композиция – это изобразительный рассказ на заданную тему.

description:
Формат

Крамской И. Крестьянин с уздечкой

Шишкин И. Лесные дали

alt: Пространство Тропинин. Кружевница

description:
Пространство

Тропинин. Кружевница

Саврасов. Грачи прилетели

description:
Композиционный центр

Рафаэль. Афинская школа

Венецианов. На пашне. Весна

description:
Симметрия и ассиметрия

Курбе. Дробильщики камня

Лансере. Петербург начала 18 в.

alt: Равновесие Ван Гог. Подсолнухи

description:
Равновесие

Ван Гог. Подсолнухи

Петров-Водкин. Скрипка

description:
Динамика и статика

Перов. Проводы покойника

Левитан. Март

alt: Ритм Древнегреческая живопись Рылов

description:
Ритм

Древнегреческая живопись

Рылов. В голубом просторе

alt: Контраст Леонардо да Винчи. Портрет

description:
Контраст

Леонардо да Винчи. Портрет Джиневры де Бенчи

Брюллов. Последний день Помпеи

alt: Светотень Тропинин. Кружевница

description:
Светотень

Тропинин. Кружевница

alt: Декоративность Городецкая роспись

description:
Декоративность

Городецкая роспись

Древнеегипетска живопись

alt: Открытость и замкнутость Левитан

description:
Открытость и замкнутость

Левитан. Владимирка

Архипов. Прачки

alt: Целостность Пукирев. Неравный брак

description:
Целостность

Пукирев. Неравный брак

Шишкин. Рожь

intro: На примере известных произведений написанных знаменитыми художниками показываю учащимся какие выразительные средства используют художники в достижении своих целей. Раскрываю понятие композиция, формат, пространство, композиционный центр, симметрия и ассиметрия...  Как с помощью различных средств можно показать настроение в изобразить настроение и характер картины. Какие цветовые приемы используют художники.

title: Презентация по ИЗО на тему "Средства выразительности в композиции"