extracted_text:
Алгоритмическая конструкция
ветвление Алгоритмическая
конструкция ветвление обеспечивает выполнение
одной или другой последовательности команд в
зависимости от истинности или ложности некоторого
условия. Ветвление может изображаться на
блок-схеме следующим образом:
В данной
конструкции в
прямоугольнике(ах)
записываются
команды алгоритма.
При такой
организации
алгоритма может
выполниться только
одна из двух команд
(последовательносте
й команд). Другая
последовательность
будет
проигнорирована Пример 12.1. Выбор обуви
весной, в зависимости от погоды:
• Если на улице дождь, то
• надеть резиновые сапоги
• Иначе
• надеть туфли
• В данном примере в текущий
момент времени может быть
выполнена только одна команда
из двух: или надеть сапоги, или
надеть туфли. Для записи конструкции ветвления в языке
программирования Pascal используется команда if. Формат записи
команды:
if <условие> then
begin
команды 1;
end
else
begin
команды 2;
end;
Строка if <условие> then является заголовком ветвления. Эту строку
можно прочитать следующим образом: «Если условие верно, то». После
слова then записывается последовательность команд 1, которая
выполнится, если условие истинно. После слова elseзаписывается
последовательность команд 2, которая выполнится, если условие ложно.
Слова begin и end; в данном случае играют роль операторных скобок.
Обратите внимание, что перед словом else точка с запятой не ставится. •Ветвление может быть записано
в полной или сокращенной форме.
•Полная форма ветвления
предусматривает организацию
выполнения двух разных наборов
команд, из которых выполняется только
один. В сокращенной форме один из
наборов команд (чаще по ответу «Нет»)
опускается. В этом случае, если условие
ложное, то никакие действия не
выполняются. На блок-схеме сокращенная форма ветвления
изображается следующим образом: Пример 12.2. Выход на улицу
осенью.
• Если на улице дождь, то
• взять зонт
• выйти на улицу
• В данном примере используется сокращенная
форма команды ветвления. Если условие
выполнено, то выполняется команда «взять зонт».
Если условие ложное, то никаких действий не
происходит. Команда «выйти на улицу»
выполняется всегда независимо от истинности или
ложности условия. На языке программирования
Pascal команда запишется
следующим образом:
if <условие> then
begin
команды 1;
end; Пример 12.3. Имеется три монеты, среди которых
одна фальшивая. Известно, что фальшивая монета
легче настоящих монет. Требуется найти фальшивую
монету за минимальное число взвешиваний на
чашечных весах без гирь.
Положить на каждую чашу весов монеты 1 и 2
Если весы в равновесии, то
фальшивая монета 3
Иначе
Если монета 1 тяжелее, то
фальшивая монета 2
Иначе
фальшивая монета 1 Пример 12.4. Решим задачу if1 из
встроенного задачника.
• Алгоритм можно
записать
следующим
образом:
• вправо;
• Если сверху
свободно, то
• вверх; вправо; вниз;
• Иначе
• вниз; вправо; вверх;
• закрасить.
2
3
4
5
6
7
8
9
1
0
1
1
1
2
1
3
1
4
uses Robot;
begin
Task('if1');
right;
if FreeFromUp
then
begin
up; right; down;
end
else
begin
down; right; up;
end;
paint;
end. Составные условия Составное условие — условие,
которое образуется из
нескольких простых условий,
соединенных друг с другом
логическими операциями. С логическими операциями над высказываниями вы
уже знакомы. В PascalABCиспользуются следующие
логические операции:
Логическая операция Запись в PascalABC
Не
И
Или
Not
And
Or Отрицанием условия FreeFromLeft будет
условие not FreeFromLeft. Однако условие «слева не
свободно» означает, что там стена. Поэтому вместо
условия not FreeFromLeft может быть использовано
условие WallFromLeft. Отрицания для других условий
показаны в таблице:
Условие
Отрицание
WallFromLeft
WallFromRight
WallFromUp
WallFromDown
CellIsPainted
FreeFromLeft
FreeFromRight
FreeFromUp
FreeFromDown
CellIsFree

file_name: Алгоритмическая конструкция ветвление.pptx

description:
Алгоритмическая конструкция
ветвление

description: Составные условия

intro: Презентация предназначена для 7 класса. Тема: "Алгоритмическая конструкция "ветвление". презентация включает в себе 15 слайдов. материалы взяты з учебника "Информатика" 2017 года выпуска. Минск "Народная асвета". Авторы: У.М. Котов, А.И.Лапа, А.М. Войтехович. Учебник допущен Министерством образования Республики Беларусь. Презентация доступная для изучения в 7 классе.Презентация предназначена для 7 класса. Тема: "Алгоритмическая конструкция "ветвление". презентация включает в себе 15 слайдов. материалы взяты з учебника "Информатика" 2017 года выпуска. Минск "Народная асвета". Авторы: У.М. Котов, А.И.Лапа, А.М. Войтехович. Учебник допущен Министерством образования Республики Беларусь. Презентация доступная для изучения в 7 классе.

title: Алгоритмическая конструкция ветвление


extracted_text: «Пасхальная кукла Вербница» Старкова Н.А.,учитель историиМБОУ СОШ №23Г. КраснотурьинскСвердловская область Кукла делается к празднику Светлое Христово Воскресенье, или Пасху. Изготовление куклы приравнивается к росписи пасхальных яиц и такую куклу можно дарить на праздник.Ветка вербы в кукле олицетворяет рост, умножение, плодородие. Именно поэтому детей слегка "стегали" вербовыми ветками, чтобы они быстрее росли. В Древней Руси люди глотали вербные почки, которые, по поверьям, избавляли от хвори и гнали всякую болезнь.Кукла Вербница как бы освящала вербу,  с ней дети ходили  за веточками вербы перед Вербным воскресеньем.Лицо и руки куклы делались из красной ткани, что олицетворяло Пасху и Возрождение. Понадобится: ситец или иная легкая, неплотная хлопчатобумажная ткань (лучше всего старая, «пожившая» в доме, передающая энергетику дома) красного цвета (обязательно) и других цветов (по желанию); красные шерстяные нитки; вата или синтепон; веточка вербы; ленточки для украшения; 20 минут свободного времени; хорошее настроение. Определимся с размерами куклы. Этих куколок делали размером с ладонь мастерицы, поэтому первое, что вам понадобится – оторвать квадрат красной ткани размером ладонь на ладонь. Если из бахромы торчат слишком большие нитки – выдерните излишки. Выозьмите кусок ваты, плотной скатайте в аккуратненький шарик и положите в центр квадрата – делаем головку Вербнице. Для того, что бы зафиксировать головку потребуются красные шерстяные нитки. Перевязав ими шейку три раза смело вяжите на один или три узла. Концы ниток можно обрезать. Получится вот такая головушка: Дальше делаем ручки. Кстати, кому интересно, почему Вербница делается из красной ткани – красный – это символ жизни, поэтому наши предки и использовали этот цвет для изготовления торса Вербницы. Ручки закладываем в два раза и в конце подгибаем кисть: Сделанную ручку также фиксируем красной ниткой в области кукольного запястья. Делаем вторую ручку. По положению рук можно определить настрой на работу мастерицы, выполнявшей куклу. После ручек делаем грудь. Символику груди, я думаю, объяснять не надо, поэтому грудь делаем не жалеючи, подпихиваем туда молочности, кормления и ожиданий от урожая в этом году: Также фиксируем ниткой область талии, аккуратно заправив все торчащие края ткани Наступает очередь ткани. Кстати, некоторые мастерицы используют в этой куколке дополнительную скруточку, вместо ножек, мне ближе вариант без скрутки, просто с юбочкой. Для того, что бы отмерять длину юбочки, приложите к кукле ладонь и оторвите  нужный кусок ткани. В сумме с юбкой кукла должна получаться размером примерно с ладонь мастерицы. Первым прилаживаем передничек, который по длине должен соответствовать длине юбки, а ширина выбирается на глазок Затем мы начинаем накладывать юбку, обратите внимание, каким образом будет крепиться передник и юбка Голова куклы находится внутри юбки, поэтому выворачиваем куколку. Дальше завязываем две косыночки: нижнюю и верхнюю, корректируем юбку и передник, складки. Наконец, даем в руки веточку вербы и ставим нашу красавицу Вербницу на ножки. Источникиhttp://dom.sibmama.ru/index.php?p=verbnitsahttp://subscribe.ru/group/rukodelie/1832707/http://masterclassy.ru/rukodelie/rukodelie-dlya-doma/4953-kukla-verbnica-s-pashalnym-zaychikom-master-klass-s-poshagovymi-foto.html

file_name: ВЕРБНИЦА.pptx

alt: Пасхальная кукла Вербница» Старкова

description:
 «Пасхальная кукла Вербница»

Старкова Н.А.,
учитель истории
МБОУ СОШ №23
Г. Краснотурьинск
Свердловская область

alt: Кукла делается к празднику Светлое

description:
Кукла делается к празднику Светлое Христово Воскресенье, или Пасху.
Изготовление куклы приравнивается к росписи пасхальных яиц и такую куклу можно дарить на праздник.
Ветка вербы в кукле олицетворяет рост, умножение, плодородие. Именно поэтому детей слегка "стегали" вербовыми ветками, чтобы они быстрее росли. В Древней Руси люди глотали вербные почки, которые, по поверьям, избавляли от хвори и гнали всякую болезнь.
Кукла Вербница как бы освящала вербу,  с ней дети ходили  за веточками вербы перед Вербным воскресеньем.
Лицо и руки куклы делались из красной ткани, что олицетворяло Пасху и Возрождение.

alt: Понадобится: ситец или иная легкая, неплотная хлопчатобумажная ткань (лучше всего старая, «пожившая» в доме, передающая энергетику дома) красного цвета (обязательно) и других цветов (по желанию);…

alt: Определимся с размерами куклы.

alt: После ручек делаем грудь. Символику груди, я думаю, объяснять не надо, поэтому грудь делаем не жалеючи, подпихиваем туда молочности, кормления и ожиданий от урожая в…

alt: Источники http://dom.sibmama.ru/index

description:
Источники

http://dom.sibmama.ru/index.php?p=verbnitsa
http://subscribe.ru/group/rukodelie/1832707/
http://masterclassy.ru/rukodelie/rukodelie-dlya-doma/4953-kukla-verbnica-s-pashalnym-zaychikom-master-klass-s-poshagovymi-foto.html

intro: Презентация начинается с рассказа об истории данной куклы. Дается пошаговая инструкция  изготовления куклы, отдельно указано сколько и какого материала необходимо для успешной работы. Есть схема, по которой можно самостоятельно освоить одну из техник изготовления куклы и в дальнейшем использовать полученное умения при изготовлении других кукол. Слайды иллюстрированы готовыми изделиями. Показано как их можно использовать.

технология

group: Дисциплины

доп. образование детей

group: Другое

title: Презентация занятия по изготовлению пасхальной куклы "Вербница" (5-6 класс, кружок доп. образования или урок технологии)


extracted_text:
Формирование личностных УУД
у учащихся среднего звена
Учитель информатики и математики
МОБУСОШ №1 г.Новокубанска
Краснодарского края
Н.А.Шумова

file_name: формирование личных УУД на уроках информатики.pptx

intro: Выступление на краевом семинаре для учителей информатики по теме: "Формирование личностных УУД у учащихся среднего звена". Информатика как учебный предмет имеет несколько отличительных особенносте от других предметов. Прежде всего это наличие технических средств обучения: компьютеры, планшеты, роботостроительные средства и другая техника.презентация выступления на семинаре учителей информатики

title: Презентация "Формирование личных УУД на уроках информатики"


extracted_text:
Алгоритмы
и
 исполнители
Алгоритмы и исполнители Алгоритм — понятная и конечная
последовательность точных действий
(команд), формальное выполнение которых
позволяет получить решение поставленной
задачи.
Исполнитель алгоритма — человек (группа
людей) или техническое устройство, которые
понимают команды алгоритма и умеют
правильно их выполнять.
Система команд исполнителя — команды,
которые понимает и может выполнить
исполнитель. Любой исполнитель имеет ограниченную
систему команд. Все команды исполнителя
можно разделить на группы:
1) команды, которые непосредственно
выполняет исполнитель;
2) команды, меняющие порядок выполнения
команд исполнителя. Запись алгоритма в виде
последовательности команд,
которую может выполнить
компьютер, называют программой. Существуют следующие способы представления
алгоритмов:
 словесный (описание алгоритма средствами
естественного языка с точной и конкретной
формулировкой фраз);
 графический (блок-схема) (графическое
изображение команд алгоритма с
использованием геометрических фигур, или
блоков, и стрелок, соединяющих эти блоки и
указывающих на порядок выполнения команд);
 программный (запись алгоритма в виде
программы). Команда
Действие
ToPoint(x,y)
Переместить перо Чертежника в точку (x,y)
PenUp
PenDown
Field(N,M)
OnVector(a,b)
Поднять перо Чертежника
Опустить перо Чертежника
Создать поле размером NM
Сместить  перо  Чертежника  на а единиц  по
горизонтали и b единиц по вертикали Прямоугольный участок, длина
которого в 2 раза больше ширины,
огородили забором длиной 120 м.
Определите длину и ширину участка.
Напишите программу, выполнив
которую исполнитель Чертежник
построит чертеж забора этого участка.
Масштаб: 1 клетка равна 10 м.
uses Drawman;
begin
Field(6, 4);
ToPoint(1, 1);
PenDown;
OnVector(4, 0);
OnVector(0, 2);
OnVector(-4, 0);
OnVector(0, -2);
PenUp;
end.
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11 Алгоритмическая конструкция следование —
последовательность команд алгоритма, которые
выполняются в том порядке, в котором они записаны. Пример 8.4. Алгоритмизготовления
бутерброда:
 Отрезать ломтик батона.
 Положить на батон лист салата.
 Отрезать кусочек ветчины.
 Положить ветчину на лист салата.
 Отрезать кусочек помидора.
 Положить помидор на ветчину. Пример 8.5. Алгоритмвыполнения
лабораторной работы по биологии «Строение
инфузории туфельки»:
 Рассмотреть внешний вид и
внутреннее строение инфузории.
 Зарисовать инфузорию и обозначить
названия ее органов.
 Подвести итог работе. Вспомогательный алгоритм — алгоритм,
целиком используемый в составе другого
алгоритма.
Вспомогательный алгоритм решает
некоторую подзадачу основной задачи.
Вызов вспомогательного алгоритма в
программе заменяет несколько команд
одной командой. Пример 8.6. Напишем
программу, выполнив которую
исполнитель Чертежник
нарисует следующий рисунок:
uses Drawman;
procedure figura;
begin
PenDown;
OnVector(1, 0);
OnVector(0, 3);OnVector(-1, 0);
OnVector(0, -1);OnVector(3, 0);
OnVector(0, 1);OnVector(-1, 0);
OnVector(0, -3);OnVector(1, 0);
OnVector(0, 1);OnVector(-3, 0);
OnVector(0, -1);
PenUp;
end;
begin
Field(15, 5);
ToPoint(1, 1);
Figura;
ToPoint(6, 1);
Figura;
ToPoint(11, 1);
Figura;
end.

file_name: Алгоритмы и исполнители'.pptx

intro:
Презентация предназначена для 7 класса. Тема: "Алгоритмы
и
 исполнители
". презентация включает в себе 13 слайдов. материалы взяты з учебника "Информатика" 2017 года выпуска. Минск "Народная асвета". Авторы: У.М. Котов, А.И.Лапа, А.М. Войтехович. Учебник допущен Министерством образования Республики Беларусь. Презентация доступная для изучения в 7 классе.Алгоритмы
и
 исполнители

title: Алгоритмы  и  исполнители


extracted_text:
«Круговорот
кислорода в

природе»  Круговорот веществ –
многократно повторяющийся
процесс совместного,
взаимосвязанного превращения
и перемещения веществ в
природе, имеющий более или
менее цикличный характер. Общие сведения о кислороде
 Распространенность:
Земная кора – 47,4 % (по массе);
Гидросфера – 88,8 % (по массе);
Атмосфера – 20, 95 % (по объёму).
 Физические свойства
плотность 1,42897 г/л;
Ткип -182,9 °C;
в твердом состоянии существует по
крайней
модификациях;
при 20°C растворимость газа О2: 3,1 мл на
100
мл воды, 22 мл на 100 мл этанола,
23,1 мл  на 100 мл ацетона.
мере в трех кристаллических Общие сведения об элементе
 Жидкий кислород Круговорот кислорода
Основные моменты:
• фотосинтез;
• фотохимическое разложение водяного пара в
верхних слоях атмосферы под влиянием
ультрафиолетовых лучей солнца;
• убыль кислорода в атмосфере в результате
процессов дыхания, гниения и горения;
• участие в цикле образования и разрушения
озона;
• фиксация литосферой в виде карбонатов,
сульфатов, оксидов железа и др.;
• участие в круговоротах в несвязанном виде
(воды, углекислого газа и др.). Фотосинтез
6CO2 + 6H2O + энергия света = C6H12O6 +
6O2  Незначительное количество
атмосферного кислорода участвует в
цикле образования и разрушения озона
при сильном ультрафиолетовом
облучении:
 O2 → O2*
O2* + O2 → O3 + O
O + O2 → O3
 2O3  → 3O2  Схема круговорота кислорода в
природе  Круговорот кислорода в несвязанном
виде - важнейший круговорот воды

file_name: круговорот кислорода.ppt

description:
«Круговорот
кислорода в

природе»

description:
 Схема круговорота кислорода в
природе

intro: Презентация по химии на тему "Круговорот кислорода" для учащихся 7 класса. Материал содержит описание, что такое круговорот веществ, общие сведения о кислороде,  как происходит круговорот кислорода в природе вместе со схемой, процесс фотосинтеза  и   круговорот воды как круговорот кислорода в несвязанном виде.Презентация на тему "Круговорот кислорода"

title: Круговорот кислорода


extracted_text:
Веснянка
 (Авдотьявесновка) – уральская кукла
Старкова Н.А.,
учитель истории
МБОУ СОШ №23
Г. Краснотурьинск
Свердловская область Сороки  –  День  весеннего  равноденствия.  Это  ещё
один  переломный  день  в  народном  календаре.  В  это
время по древним приметам из Рая – Вырия прилетает
стайка  первых  птиц  –  сорок  жаворонков.  Птица  –
символ  этого  праздника.  Поющие  птицы  –  свистульки,
в  которые  свистят  дети,  закликают  Весну  –  Красну.
Здесь  наблюдается  модель  связи  образов.  В  звуках
поющих  обрядовых  птиц,  глиняных  и  берестяных
свистулек – магические звуковые заклинания, молитва,
обращенная  к  богам.  Важным  атрибутом  праздника
является  обрядовое  печенье  в  виде  фигурок  птиц  и
печенье  в  виде  маленьких  лестниц,  ведущих  к  небу,  к
верховному  божеству.  Куклы  –  веснянки,  в  виде  двух
антропоморфных  фигурок,  перевязанных  ленточкой,
дополняют символику этого праздника. 1. Набор материалов. Размеры тряпочек
такие (в см):
 скатка (тело+голова), бел., 35х12  1
шт.;
 платье, цв., 35х15  2 шт. (два отреза,
потому как юбки две  нижняя и верхняя.
нижнюю лучше однотонную).
 рукава, цв.,  1 шт. 12х16
 фартук, однотонн.  1 шт. 9х7.
Плюс тесьма, нитки красные типа ирис,
синтепух, нитки желтые (рыжие,
красные, золотые, любые яркие) для
волос (типа вязальные). 2. Делаем тельце: складываем ткань к середине. Это
называется скрутка. Шарик синтепуха для головы в
складку ближе к центру прячем. 3. Формируем голову: скрутку сворачиваем пополам,
выпуклость сверху. Делаем волшебный жест: нитку
прижимаем крепко большим пальцем. Это базовая
постановка для завязывания узлов  всегда сначала
прижимаем нитку большим пальцем, и только потом
начинаем оборачивать. Так женщина включает свою
силу и волю (их символизирует большой палец), и
начинает творить. 4. Все заметили волшебную палочку? Это важный
инструмент в руках рукодельницы. Этой палочкой
расправляют складки, подтыкивают нити, правят
узелки. Раньше ее делали из колышка. Я использовала
палочку для суши, заточив ее в точилке для
карандашей. 5. Делаем руки. Подгибаем тряпочку для
рук, заглаживаем. Складываем к центру
(так же, как и скрутку для тельца).
Завязываем края, не забывая волшебный
жест  сначала нитку под большой палец
и крепко прижать. Заправляем концы
нитей волшебной палочкой в складку
рукавчика. 6. Соединяем тельце и руки. Вставляем
рукава поглубже к горлу. Для объема в
складку рукава добавляем немного
синтепуха, используя волшебную
палочку. Делаем обережный крест. Надеваем нижнюю юбку. Начинаем сзади. Формируем
складки, особо не заморачиваясь по их поводу. Потом
расправим волшебной палочкой! Следите за поворотом
Веснянки в ваших руках. В конце оборота, подровняв
концы юбки, ставим нитку под большой палец, крепко
прижимаем,  и привязываем нижнюю юбку. Рассмотрите
8.  Надеваем  верхнюю  юбку.  Здесь  начинаем
спереди.  Накрываем  тельце  тканью  по  центру
и  от  середины  формируем  складки,  двигаясь
от  центра  назад.  Возможно,  вам  удастся
заложить  складки  от  центра  в  разные
стороны.
на  фото.
Привязывать  верхнюю  юбку  начинаем  сзади,
поставим  волшебный  жест    нитку  крепко
прижимаем
пальцем.  Обращаю
внимание,  что  край  верхней  юбки    почти
вровень  с  подбородком  Веснянки.  Так  надо.
Это  такая  типа  оборка.  Чтобы  рукавам  было
просторно,  делаем  ножницами  на  юбке
небольшие надрезы подмышками.
это
большим 9. Приступаем к волосам. Сначала прверьте как
пролазит палец внутрь головы. Затем намотайте на
книгу (я использовала коробку изпод DVD) нитки, и
разрежьте их с одного края. Затолкайте волшебной
палочкой нитки в голову, и расправьте так, чтобы
концы были одинаковые. 10.  Формируем  прическу.  Шаг  1.  Завязываем  ниткой
хвост, закругляя веснянкино личико. Кладем ее лицом
вниз,  просовываем  волшебную  палочку  и  отделяем
прядку, которая будет закрывать затылок. Эту прядку
привязываем  к  шее  красной  ниткой.  Затем  от  шеи
задираем прядь вверх, и снова привязывем ее в хвост,
уже нитью цвета волос. 11. Формируем прическу. Шаг 2. Поворачиваем
Веснянку лицом к себе. Просовываем волшебную
палочку в волосы, и отделяем прядь, которая будет
челкой. Оставшийся хвост связываем нитью. 12. Заплетаем косу. Веснянка лежит на
спине, разворачиваем ее ногами вверх, и
плетем косу. В конце ввязываем тесьму. 13. Делаем челку.Сначала крепко привязываем прядь
к голове. Моя Веснянка запросила почемуто золотой
зигзаг. Затем подрезаем челку чисто
профессионально  по краям челки волосы длиннее, в
центре покороче. 14. Последний штрих  фартучек и пояс. Складки
фартучка лучше направить друг к другу к центру. Не
забываем волшебный жест  нитку прижимаем большим
пальцем, затем оборачиваем вокруг, и завязываем
узелок спереди. Красивый пояс бантиком. 14. Готово! Точка опоры Веснянки  коса, за нее и
крепим (например, кнопкой к стене). Если брать
широко, то волосы  связь женщины с Космосом, и
вовсе не на земле ее опора, а  в небе. • http://www.livemaster.ru/topic/71597vesn
yankatraditsionnayanarodnayakuklasvoi
mirukami
• http://pinigina.livejournal.com/64066.html
• http://nitochka09.ru/blog/43539450311/Tra
Источники
ditsionnayanarodnayakukla
%22Vesnyanka%22.Masterklass

file_name: ВЕСНЯНКА.pptx

title: Презентация занятия по изготовлению уральской куклы "Веснянка (Авдотья-весновка)" (5-6 класс, кружок доп. образования или урок технологии)


extracted_text: Использование логических операций для построения поисковых запросов в Интернете Запросом - это набор слов, фраз, символов, которые пользователь вводит в строку поиска, чтобы найти интересующую его информацию. Пример 7.1. Найдем с помощью поисковой системы информацию о сюжетах пещерных росписейВ результате поиска найдено более 160 тыс. сайтов, содержащих искомую информацию. Пример 7.2 . Найдем с помощью поисковой системы информацию о Скандинавских горах для урока географии.В результате поиска найдено 160 тыс. сайтов, содержащих искомую информацию.Можно переключиться в раздел «Картинки» и просмотреть графические изображения, удовлетворяющие запросу. Результативность поиска в значительной степени зависит от умения пользователя корректно сформулировать поисковый запрос. Формулировка фразы или выбор слов для поиска позволит получить более точный результат. Сокращение области поискаДля каждого из сайтов, найденных в результате поискового запроса, будет истинным следующее высказывание: «На странице сайта присутствует информация, соответствующая поисковому запросу». Все такие сайты образуют множество сайтов, удовлетворяющих поисковому запросу.При построении поискового запроса некоторые сайты можно исключить из рассмотрения. Для этого к основному запросу добавляется слово со знаком минус («-») перед ним. Сайты, содержащие слова, отмеченные этим знаком «-», не будут включены в список найденных  Пример 7.3. Найдем с помощью поисковой системы информацию о бактериях в жизни человека для урока биологии.В результате поиска найдено более 1 млн сайтов, содержащих искомую информацию.Если нас не интересуют бактерии, вызывающие болезни, то поисковый запрос можно изменить, добавив в конце «-болезни»:Количество найденных сайтов сократилось до 428 тыс. Пример 7.4. Найдем с помощью поисковой системы значение понятия «щит» для урока географии.Если ввести это слово в строку поиска, то будет найдено более 20 млн сайтов, причем на нескольких первых страницах находится информация о сериалах, фильмах, магазинах.Для уточнения информациивведем запрос «щит -магазин -сериал -оружие»:Количество ссылок сократится до 7 млн 270 тыс., искомую информацию можно просмотреть по второй ссылке. Полученный перечень сайтов образует подмножество множества сайтов, удовлетворяющих основному запросу. Для всех таких сайтов высказывание «На странице сайта присутствует информация, соответствующая слову, отмеченному знаком -» будет восприниматься поисковой системой как ложное.Изобразим такой поиск с помощью кругов Эйлера (A — множество сайтов, удовлетворяющих основному запросу, B — множество сайтов, исключенных с помощью слова, отмеченного минусом): Использование операторов в поисковых запросахОператоры поиска — это слова или символы, добавляемые к поисковым запросам для уточнения результатов. Пример 7.5. Составим запрос на поиск информации о писателях эпохи Возрождения: М. де Сервантес,У.  Шекспир и Ф. Рабле для урока истории. Найдем такие сайты, на которых есть информация обо всех трех писателях. Пример 7.6. Составим запрос для поиска полной цитаты «Тучки … разгоняючи, Заря … подымается;». Кто автор этой фразы и в каком произведении она встречается?Многоточие в поисковом запросе заменим знаком *. Если поместить слова или фразу в кавычки, то в результатах поиска будут показаны только те страницы, на которых эти слова (фразы) расположены в том же порядке, что и в запросе в кавычках. Кавычки используются тогда, когда необходимо найти точное слово или фразу, цитату. Оператор OR (поисковая система Google) позволяет найти страницы, содержащие хотя бы одно из нескольких слов, и соответствует логической операции ИЛИ (пример 7.7). Для поисковой системы Яндекс аналогичный оператор обозначается |. Пример 7.7. Найдите информацию о натрии или калии для урока химии.Сравним результаты запросов «натрий калий» и «натрий OR калий».По первому запросу сначала размещены ссылки на сайты, содержащие информацию о двух химических элементах, а затем — о каждом из них: По второму запросу сначала размещены ссылки на сайты об отдельных элементах, а потом — общая информация:

file_name: Использование логических операций для построения поисковых запросов в Интернете.pptx

description:
Пример 7.1. Найдем с помощью поисковой системы информацию о сюжетах пещерных росписей

В результате поиска найдено более 160 тыс. сайтов, содержащих искомую информацию.

description:
Пример 7.2 . Найдем с помощью поисковой системы информацию о Скандинавских горах для урока географии.

В результате поиска найдено 160 тыс. сайтов, содержащих искомую информацию.
Можно переключиться в раздел «Картинки» и просмотреть графические изображения, удовлетворяющие запросу.

description:
Сокращение области поиска

Для каждого из сайтов, найденных в результате поискового запроса, будет истинным следующее высказывание: «На странице сайта присутствует информация, соответствующая поисковому запросу». Все такие сайты образуют множество сайтов, удовлетворяющих поисковому запросу.
При построении поискового запроса некоторые сайты можно исключить из рассмотрения. Для этого к основному запросу добавляется слово со знаком минус («-») перед ним. Сайты, содержащие слова, отмеченные этим знаком «-», не будут включены в список найденных

description:
Пример 7.3. Найдем с помощью поисковой системы информацию о бактериях в жизни человека для урока биологии.

В результате поиска найдено более 1 млн сайтов, содержащих искомую информацию.
Если нас не интересуют бактерии, вызывающие болезни, то поисковый запрос можно изменить, добавив в конце «-болезни»:
Количество найденных сайтов сократилось до 428 тыс.

description:
Пример 7.4. Найдем с помощью поисковой системы значение понятия «щит» для урока географии.

Если ввести это слово в строку поиска, то будет найдено более 20 млн сайтов, причем на нескольких первых страницах находится информация о сериалах, фильмах, магазинах.
Для уточнения информациивведем запрос «щит -магазин -сериал -оружие»:
Количество ссылок сократится до 7 млн 270 тыс., искомую информацию можно просмотреть по второй ссылке.

description:
Полученный перечень сайтов образует подмножество множества сайтов, удовлетворяющих основному запросу. Для всех таких сайтов высказывание «На странице сайта присутствует информация, соответствующая слову, отмеченному знаком -» будет восприниматься поисковой системой как ложное.
Изобразим такой поиск с помощью кругов Эйлера (A — множество сайтов, удовлетворяющих основному запросу, B — множество сайтов, исключенных с помощью слова, отмеченного минусом):

description:
Использование операторов в поисковых запросах

Операторы поиска — это слова или символы, добавляемые к поисковым запросам для уточнения результатов.

description:
Пример 7.6. Составим запрос для поиска полной цитаты «Тучки … разгоняючи, Заря … подымается;». Кто автор этой фразы и в каком произведении она встречается?
Многоточие в поисковом запросе заменим знаком *.

alt: Если поместить слова или фразу в кавычки, то в результатах поиска будут показаны только те страницы, на которых эти слова (фразы) расположены в том же…

alt: Оператор OR (поисковая система

description:
Пример 7.7. Найдите информацию о натрии или калии для урока химии.
Сравним результаты запросов «натрий калий» и «натрий OR калий».
По первому запросу сначала размещены ссылки на сайты, содержащие информацию о двух химических элементах, а затем — о каждом из них:

intro: Презентация предназначена для 7 класса. Тема: "Использование логических операций для построения поисковых запросов в Интернете". презентация включает в себе 16 слайдов. материалы взяты з учебника "Информатика" 2017 года выпуска. Минск "Народная асвета". Авторы: У.М. Котов, А.И.Лапа, А.М. Войтехович. Учебник допущен Министерством образования Республики Беларусь. Презентация доступная для изучения в 7 классе.Использование логических операций для построения поисковых запросов в Интернете


extracted_text:
01/22/18
Нынешнее поколение советских
людей  будут  жить  при
коммунизме.
Н.С.
Хрущев План урока
План урока
1.1.Противоречивые тенденции во
Противоречивые тенденции во
внутренней политике СССР
внутренней политике СССР
после  XX XX съезда КПСС.
 съезда КПСС.
после
2.2.Экономика и политика в конце
Экономика и политика в конце
1950-х – начале 1960-х гг.
1950-х – начале 1960-х гг.
3.3.Административные реформы.
Административные реформы.
4.4. Духовная жизнь в период
Духовная жизнь в период
«оттепели».
«оттепели». Противоречивые тенденции во внутренней политике СССР
Противоречивые тенденции во внутренней политике СССР
после  XX XX съезда КПСС.
  после
 съезда КПСС.:
Прочитайте высказывание публициста Н. Носова
Прочитайте высказывание публициста Н. Носова
и ответьте на вопросы:
и ответьте на вопросы:
а
а
сооружения
сооружения
«С  вершины  бюрократической  пирамиды  был
«С  вершины  бюрократической  пирамиды  был
сброшен  ее  творец,  в  замшелых  стенах
сброшен  ее  творец,  в  замшелых  стенах
пробили
абсолютистского
пробили
абсолютистского
отдушину,  впустили  живительный  воздух.  Но
отдушину,  впустили  живительный  воздух.  Но
сама-то  пирамида  осталась  со  всеми  своими
сама-то  пирамида  осталась  со  всеми  своими
иерархическими этажами и даже пустующим
иерархическими этажами и даже пустующим
самодержавным креслом на макушке. А пока
самодержавным креслом на макушке. А пока
кресло  не  убрано,  всегда  будет  соблазн
кресло  не  убрано,  всегда  будет  соблазн
взобраться  на  него  и  примериться  так,  что
взобраться  на  него  и  примериться  так,  что
все,  что  было  предпринято,  можно  было
все,  что  было  предпринято,  можно  было
назвать
не
не
назвать
демократией.  У  нас  ведь  как:  ежели  за
демократией.  У  нас  ведь  как:  ежели  за
воротник не хватают - уже и демократия. А на
воротник не хватают - уже и демократия. А на
самом  деле  демократия  -  это  не  когда  тебе
самом  деле  демократия  -  это  не  когда  тебе
что-то  разрешают,  а  когда  ты  сам  себе  же
что-то  разрешают,  а  когда  ты  сам  себе  же
разрешаешь».
разрешаешь».
послаблением,
послаблением,
лишь
лишь Задание:
Согласны ли вы с
Согласны ли вы с
утверждением, что процесс
утверждением, что процесс
десталинизации в годы,
десталинизации в годы,
когда во главе руководства
когда во главе руководства
страной находился Н. С.
страной находился Н. С.
Хрущев, носил крайне
Хрущев, носил крайне
ограниченный характер?
ограниченный характер?
Если согласны, то чем вы
Если согласны, то чем вы
это объясните?
это объясните? Экономика СССР в 1953
– 1964 гг.
Экономический курс
Маленкова Сельскохозяйственная политика
Сельскохозяйственная политика
Хрущева Н.С.
Хрущева Н.С.
посевных
посевных
государственных
государственных
Повышение
1.1. Повышение
закупочных цен на сельхозпродукцию;
закупочных цен на сельхозпродукцию;
площадей
Расширение
площадей
2.2. Расширение
(освоение целинных и залежных земель
(освоение целинных и залежных земель
(1954г);
(1954г);
Увеличение  государственных  расходов
3.3. Увеличение  государственных  расходов
на социальное развитие села;
на социальное развитие села;
Отмена  налога  на  личное  подсобное
4.4. Отмена  налога  на  личное  подсобное
хозяйство  и  разрешение  увеличить  его
хозяйство  и  разрешение  увеличить  его
размеры в 5 раз.
размеры в 5 раз.
                    ( до 1958 года)
( до 1958 года) Сельскохозяйственная политика в
Сельскохозяйственная политика в
период:
период:
1958 – 1964 гг.
1958 – 1964 гг.
колхозов
колхозов
и
и
Ликвидация  МТС  и  продажа  техники
1.1. Ликвидация  МТС  и  продажа  техники
колхозам;
колхозам;
создание
Укрупнение
создание
2.2. Укрупнение
агрохозяйств;
агрохозяйств;
Необоснованное  расширение  посевов
3.3. Необоснованное  расширение  посевов
кукурузы;
кукурузы;
личные
Гонения
личные
4.4. Гонения
хозяйства;
хозяйства;
Необоснованные  задания  по  заготовке
5.5. Необоснованные  задания  по  заготовке
мяса, сокращение поголовья скота.
мяса, сокращение поголовья скота.
подсобные
подсобные
на
на Последствия:
Последствия:
Падение
1.1. Падение
сельскохозяйст
сельскохозяйст
венного
венного
производства;
производства;
Ухудшение
2.2. Ухудшение
снабжения
снабжения
населения
населения
продуктами
продуктами
питания;
питания;
Начало
3.3. Начало
импорта зерна
импорта зерна
из-за границы..
из-за границы
1962 год – события в

Новочеркасске!!! Развитие промышленности.
Развитие промышленности.
Отказ от курса Маленкова:
1.1. Отказ от курса Маленкова:
Увеличение  диспропорции  в  сторону
2.2. Увеличение  диспропорции  в  сторону
производства средств производства (
производства средств производства (
«А»);
«А»);
В целом среднегодовые темпы роста
3.3. В целом среднегодовые темпы роста
производства превышали 10%;
производства превышали 10%;
Использование  НТП  как  рычага
4.4. Использование  НТП  как  рычага
развития (результаты были заметны,
развития (результаты были заметны,
в основном, в развитии ВПК).
в основном, в развитии ВПК). Научно-технический
Научно-технический
прогресс
прогресс
Первая атомная
Первая атомная
первый искусственный
первый искусственный
атомный ледокол «Ленин»
атомный ледокол «Ленин»
испытание водородной
испытание водородной
развитие химической
развитие химической
расширение сети НИИ.
расширение сети НИИ.
электростанция (1954г.);
электростанция (1954г.);
спутник Земли (1957г.);
спутник Земли (1957г.);
(1959г.);
(1959г.);
бомбы;
бомбы;
промышленности;
промышленности; 1958г. – реформа в сфере
1958г. – реформа в сфере
образования.
образования.
производства..
производства
Цель: укрепление связи школы и
Цель: укрепление связи школы и
     Отказ  от  обязательного  семилетнего  и
Отказ  от  обязательного  семилетнего  и
полного десятилетнего образования..
полного десятилетнего образования
     Введение обязательного восьмилетнего
Введение обязательного восьмилетнего
через:
через:
ШРМ
технику
мы
Трехгодичные
средние школы с
обязательным
производственным
обучением
Получение высшего образования
только при наличии
производственного стажа Реформа управления
Реформа управления
народным хозяйством..
народным хозяйством
Децентрализация управления
экономикой и перестройка
руководства
промышленностью с
Децентрализация
управления
экономикой, переход
с отраслевого
принципа на
территориальный
Ликвидация 10 промышленных
территориальный.
отраслевого принципа на
министерств и замена их
совнархозами, которые
руководили предприятиями на
Укрупнение совнархозов и
местах.
создание СНХ для
координации их деятельности,
а также госкомитетов по
отраслям промышленности.
Реформа не дала ожидаемых
результатов, а лишь усилила
промышленно-управленческую
(1962г.)
неразбериху. Социальная политика
Социальная политика
ПРОГРАММА МЕР, НАЦЕЛЕННАЯ НА
УЛУЧШЕНИЕ ЖИЗНИ НАСЕЛЕНИЯ:
Повышение минимальной
зарплаты на 35%;
Увеличение размера пенсии по
старости в 2 раза и снижение на
5 лет пенсионного возраста;
Отмена всех видов оплаты за
обучение;
Продолжительность рабочей
недели была сокращена с 48 до
46 часов в неделю;
Введение денежной оплаты
труда колхозников;
Развертывание массового
жилищного строительства и
поощрение создания ЖСК. «Нынешнее поколение советских
«Нынешнее поколение советских
людей будет жить при
людей будет жить при
коммунизме». (Хрущев Н.С.)
коммунизме». (Хрущев Н.С.)
XXII съезд КПСС (октябрь 1961 г.)
съезд КПСС (октябрь 1961 г.)
XXII
ПРИНЯТИЕ НОВОЙ
ПРОГРАММЫ КПСС.
УТОПИЧНОСТЬ
УСТРЕМЛЕНИЙ ?
ОСНОВНЫЕ ТРИ
ЗАДАЧИ:
СОЗДАНИЕ
МАТЕРИАЛЬНО-
ТЕХНИЧЕСКОЙ БАЗЫ
КОММУНИЗМА;
ФОРМИРОВАНИЕ НОВЫХ
КОММУНИСТИЧЕСКИХ
ОБЩЕСТВЕННЫХ
ОТНОШЕНИЙ;
ВОСПИТАНИЕ НОВОГО
ЧЕЛОВЕКА. «Оттепель» в культурной жизни
«Оттепель» в культурной жизни
и ее ограниченный характер..
и ее ограниченный характер
Гонения на
Б.Пастернака;
Противоречивость;
Противоречивость;
Возобновление
сохранение контроля
сохранение контроля
арестов за
в МАНЕЖЕ);
Новый виток
гонений на
православную
церковь.

партийного
партийного
аппарата над
аппарата над
деятельностью
деятельностью
творческой
творческой
интеллигенции;
интеллигенции;
художественный
художественный
вкус власти.
вкус власти.
Низкий
Низкий
«антисоветскую
деятельность»,
(«дело молодых
историков»);
гонения на
художников
(случай на выставке Литература
«честно писать – это значит не думать о
выражении лиц высоких
и невысоких читателей». (В.Померанцев)
И.Эринбург («Оттепель»);
В.Панова («Времена года»);
В.Дудинцев («Не хлебом
единым»);
Д.Гранин («Искатели»);
А.Солженицын («Один день
Ивана Денисовича» ,
«Матренин двор»);
попытка А.Фадеева
изменить стиль
руководства Союзом
писателей;
появление молодых
талантливых поэтов
(Е.Евтушенко,
А.Вознесенский)

«И качнется бессмысленной высью
  пара фраз, залетевших отсюда…»
(А.Вознесенский) 1958г. – постановление
ЦК КПСС « Об
МУЗЫКА
исправлении ошибок в
оценке опер «Великая
дружба», «Богдан
Хмельницкий» и «От
всего сердца».
В нем прежние оценки
творчества
композиторов:
Д.Шостаковича,
С.Прокофьева,
А.Хачатуряна,
В.Шебалина
признавались
несправедливыми

А.Хачатуря
н Посещение Н.С.Хрущевым художественной
выставки в Манеже
«…я вам говорю
как Председатель
Совета Министров:
все это не нужно
советскому
народу.»
(Н.С.Хрущев)
Особенное негодование у
Хрущева
вызвало творчество
художников
Ю. Соостера, В.
Янкилевского и
Б. Жутовского. Глоток свободы!
Международный фестиваль молодежи и студентов,
начало зарубежных гастролей советских творческих
коллективов, открытие новых театров и новых
журналов. Кремль открыт для посещения! Домашнее задание:
§32 стр. 301 310 Знать новые понятия,
 Знать новые понятия,
§32 стр. 301 310
термины, даты, события. Письменно
термины, даты, события. Письменно
ответить на вопрос №7;
ответить на вопрос №7;
§33 стр. 310 322
§33 стр. 310 322

file_name: Советское общество и духовная жизнь  в 50-60 гг.ppt

intro: Презентация к уроку по теме "Советское общество и духовная жизнь в конце 1950-х -начале 1960-х годов" в которой разбираются все вопросы вынесенный в плане урока с заданиями учащимся к каждому вопросу урока и в завершении домашнее задание по учебнику История России XX- начало XXI века 11 класса Загладина Н.В., 2007 г.Презентация к уроку по теме "Советское общество и духовная жизнь в конце 1950-х -начале 1960-х годов" в которой разбираются все вопросы вынесенный в плане урока с заданиями учащимся к каждому вопросу урока и в завершении домашнее задание по учебнику История России XX- начало XXI века 11 класса Загладина Н.В., 2007 г.

title: Презентация по истории России на тему "Советское общество и духовная жизнь в конце 1950-х - начале 1960-х годов"


extracted_text:
БОУ г. Омска «Гимназия № 146»
Организация и осуществление
самоконтроля и самооценки
на уроках Технологии
(обслуживающий труд)
 при проведении групповых и
индивидуальных работ
Кокина Юлия Васильевна
учитель технологии
Омск 2015 Требования ФГОС
Раздел II п.10
«Метапредметные  результаты  освоения  основной
образовательной  программы  основного  общего
образования должны отражать:…
4)  умение  оценивать  правильность  выполнения
задачи,  собственные  возможности  её
учебной
решения;
5)
владение
основами
самоконтроля,
самооценки,  принятия  решений  и  осуществления
осознанного  выбора  в  учебной  и  познавательной
деятельности;…». Самоконтроль
«Толковый словарь русского языка» С.И. Ожегова и М.Ю.Шведовой:
 Самоконтроль  это контроль над своими действиями и поступками.
«Психологопедагогический словарь»:
  Самоконтроль  –  осознание  и  оценка  субъектом  собственных  действий
психических  процессов  и  состояний,  предполагающие  наличие  эталона  и
возможности  получения
сведений  о  контролируемых  действиях  и
состояниях.
«Российская педагогическая энциклопедия»:
  Самоконтроль  –  это  сознательная  регуляция  человеком  собственных
состояний,  побуждений  и  действий  на  основе  сопоставления  их  с
некоторыми субъективными нормами и представлениями.
Педагоги И.В. Тухман и А.Г. Пачина:
 Самоконтроль – это компонент учебной деятельности  или способность к
самостоятельной  организации  и  регуляции  деятельности,  прежде  всего
учебной. Самооценка
«БСЭ, Энциклопедический словарь медицинских терминов и др.»:
Самооценка  оценка субъектом своих личностных особенностей и поступков.
«Малая медицинская энциклопедия»:
  Самооценка    оценка  собственной  личности,  ее  значения,  достоинств,
недостатков,  а  также  совершенных  поступков;  у  психически  больных  может
изменяться под влиянием преобладающего настроения.
По
сохранности
в разных
ситуациях
устойчивая
неустойчивая
Самооценка
По
соответствию
реальной
успешности
Адекватная
(соответству
Неадекватна
ет)
я
(не
т)
соответствуе
завышенная
заниженная
СамооценкаПо сохранности в разных ситуацияхустойчиваянеустойчиваяПо соответствию реальной успешностиАдекватная (соответствует)Неадекватная(не соответствует)завышеннаязаниженная Психологическая
концепция
Концепция ИНТЕРИОРИЗАЦИИ:
Л.С.Выготского
Внутренний  психологический  механизм  перехода
внешнего  во  внутреннее,
(интерпсихического  в
интрапсихическое  )  –  поэтапное  формирование
под
собственного
воздействием  внешних  факторов  или  инструментов
(проблемных  вопросов,
ситуационных
задач, инструкций, планов, алгоритмов и т.д.)
внутреннего
контроля
заданий, Стадии проявления самоконтроля
применительно к усвоению
материала по П.П. Блонскому
первая стадия
• характеризуется отсутствием всякого самоконтроля. Находящийся на этой
стадии учащийся не усвоил материал и не может, соответственно, ничего
контролировать.
вторая стадия
• стадия "полного самоконтроля", на которой учащийся проверяет полноту
репродукции усвоенного материала и правильность репродукции.
третья стадия
• стадия выборочного самоконтроля, на которой учащийся контролирует,
проверяет только главное по вопросам.
четвертая стадия
• характеризуется отсутствием видимого самоконтроля, контроль
осуществляется как бы на основе прошлого опыта, на основе какихто
незначительных детелей, примет.
первая стадия•характеризуется отсутствием всякого самоконтроля. Находящийся на этой стадии учащийся не усвоил материал и не может, соответственно, ничего контролировать.вторая стадия•стадия "полного самоконтроля", на которой учащийся проверяет полноту репродукции усвоенного материала и правильность репродукции.третья стадия•стадия выборочного самоконтроля, на которой учащийся контролирует, проверяет только главное по вопросам.четвертая стадия•характеризуется отсутствием видимого самоконтроля, контроль осуществляется как бы на основе прошлого опыта, на основе какихто незначительных детелей, примет. Виды самоконтроля по
А.Г.Пачиной
Самоконтроль
Итоговы
й
Пооперационн
ый
Планирующий
Карты
самоконтроля
готовноссти к
уроку
Карты
урока
самоконтроля
Карты пооперационного
самоконтроля
практических работ
Карты пооперационного
контроля домашних работ
Пирамида
самоконтро
ля
.
Цель
Карты пооперационного
контроля с элементами
планирования
Коррекция
Самооценка
Критерии оценки
Действия
Правила выполнения
Постановка цели
.ЦельКоррекцияСамооценкаКритерии оценкиДействияПравила выполненияПостановка цели Условия успешного
усвоения
1. Четко  и  понятно  формулировать  учебную  задачу  с  заданными
критериями  контроля  и  оценки.  Критерии  должны  быть
унифицированы,  но  для  каждого  вида  деятельности  растолкованы
применительно изучаемой темы.
2. Учитывать  индивидуальный  подход  с  формированием  у  учащихся
личной мотивации для достижения цели и получения правильного
результата.
3. Учебные  задачи  не  должны  расходиться  с  общепринятыми
ценностями  и  вызывать  внутренних  конфликтов  и  подозрений
неправдоподобности.
4. Учебные  задачи  должны  быть  направлены  только  на  развитие
личности,
способной
грамотные  решения,
созиданию  и
самостоятельной
анализировать
способствующие  формированию
творению.
ситуацию  и  принимать
и
самодостаточной
стремления  к Инструменты Инструменты
В 1956 году
американский
психолог
Бенджамин
Блум
разработал
таксономию
(строй,
порядок)
категорий
усвоения и
классификаци
ю целей
обучения, на
которую в
педагогике до
сих пор
опирается
оценка Перевод накопленных
баллов в проценты и
соответствие
пятибалльной шкале

% =
Выполнено 100  90% работы – оценка «5»
Выполнено 8970% работы – оценка «4»
Выполнено 6950% работы – оценка «3»
Выполнено 490% работы – оценка «2» Спасибо за внимание !

file_name: Самооценка_Кокина Ю.В.pptx

description: Инструменты

description: Спасибо за внимание !

title: ОРГАНИЗАЦИЯ И ОСУЩЕСТВЛЕНИЕ САМОКОНТРОЛЯ И САМООЦЕНКИ НА УРОКАХ ТЕХНОЛОГИИ (ТЕХНОЛОГИИ ВЕДЕНИЯ ДОМА) ПРИ ПРОВЕДЕНИИ ГРУППОВЫХ И ИНДИВИДУАЛЬНЫХ РАБОТ


extracted_text:
Мастеркласс на тему: «Как
из ничего сделать нечто»
(Бросовый материал)
Автор : Ковалева Алла
Александровна, учитель
технологии высшей категории
МОУ СШ № 92.
2017 • Цель мастеркласса: поделиться с молодыми педагогами
опытом применения различных материалов в контексте
безотходного производства.
• Задачи мастеркласса:
образовательная: познакомить аудиторию слушателей с
понятием «безотходное производство» в рамках года
экологии;
развивающие: развивать эстетическое восприятие, творческое
мышление и воображение.
коррекционные: развивать пространственное мышление,
мелкую моторику рук.
воспитательные: воспитывать любовь к творчеству, природе. Безотходное производство
это такая организация производства, при
которой отходы производства сведены к
минимуму или полностью перерабатываются
во вторичные ресурсы. Бросовый материал – материал, который в
быту  подлежит  выбросу,  и  тем  самым,
засорению окружающей среды. К бросовому материалу относятся:
кассетные ленты, газеты, обои, фольга, полиэтиленовые
пакеты, упаковки для цветов, бумага различного качества,
яичная скорлупа, чай, кофе, семена разных фруктов,
картонная упаковка, пластиковые и стеклянные бутылки,
ячейки для яиц, отслужившие свой срок шины и детали от
различных вышедших из строя механизмов, а также бусы,
бисер, цветочная лента, пенопласт, пластиковая одноразовая
посуда, бутылки, СDдиски и т.д. Из бумажных салфеток На даче Из пластиковых
бутылок Светильники, вазы Фисташки,
старая молния Яичная скорлупа Папьемаше и газетные трубочки Картонные коробки • Впереди Новый год, время, когда все
загадывают желания и верят в чудеса. А
чтобы это время было наиболее
романтичным, часто используют свечи и
подсвечники. • Для изготовления этой
композиции нужно взять старый
компактдиск, к которому
приклеить 3 бокала. Вовнутрь
бокалов поместить елочные
шарики небольших размеров. Бокал, расписанный
красками.
Подсвечники из перевернутых
бокалов в Новогоднем декоре
смотрятся очень красиво.
Если воспользоваться акриловыми красками, то
простые бокалы станут настоящим произведением
искусства. Вы просто включаете свою фантазию и
расписываете данные бокалы по своему усмотрению.
Это могут быть: снеговики и деды морозы, а также
другие сказочные персонажи. • Подсвечник со свечой, которая плавает.
Романтично и очень необычно смотрится
подсвечник с плавающей свечой. В середину
такого подсвечника вы помещаете
разнообразные шарики, ягодки и веточки.
Залейте все водой, а на поверхность стоит
пустить небольшую свечу таблетку. • Подсвечники с камешками и
бусинками.
Если в прозрачный бокал
поместить бусинки и установить в них
свечу, то в результате
получится очень
красивое изделие.
Прозрачный бокал
можно заполнить
совершенно любым
декором, который
будет подходить под
декор праздника. • Существует множество вариантов, с помощью
которых обычный подсвечник может стать
целым произведением искусства.
Воспользуйтесь какойнибудь техникой
декорирования. В результате вы получите
интересное изделие, которое станет отличным
декором Нового года. • Винтажные
розы из чайных
пакетиков • Итак, для работы вам
понадобится горячий
клей, ножницы,
использованные чайные
пакетики, деревянные
зубочистки или спички и
марля с кружевами для
оформления букетика. • Разрезать
использованный
пакетик, очистить
от заварки и
высушить.
Нарезать пакетик
на полоски, из
одного пакетика
получатся 34
полоски. • Берем полоску,
кончик загибаем, как
показано на фото и
плотно скручиваем по
спирали розочку. Можно накручивать розочку на зубочистку
или спичку. Если розочки нужны для
декорирования рамки или скрапбукинга,
кончик отрезаем и смазываем клеем
Собираем букетик в окрашенную в чайной
заварке марлю или бинт • А это — очень красивый
пример создания осенней
композиции. Розы
сделаны из кофейных
фильтров, а листочки на
проволоке — из чайных
пакетиков • Цветы всегда были и остаются изысканным
украшением интерьера и приятным
подарком для женщины. • Украшать цветами
можно различные
изделия, и сами цветы
можно выполнять в
различных техниках.
Например, можно
сделать вот такие
фоторамки из упаковки
от яиц. • Бумажные букеты будут хорошей
альтернативой живым, ведь бутоны мало
чем отличаются от настоящих, но долго не
теряют своего вида.
• А цветы со сладким сюрпризом внутри
окажутся выгодным презентом, который
можно вручить человеку практически
любого возраста. • Роза из гофрированной бумаги с
конфеткой внутри • Нам понадобятся:
 гофрированная бумага розового и зеленого цвета;
 горячий пистолет или двусторонний скотч;
 шпажки;
 конфеты круглой формы;
 линейка, карандаш;
 ножницы. • Последовательность выполнения:
1. Берем розовую гофрированную бумагу и нарезаем из нее 9
лепестков  розы.  Размеры:  для  первого  лепестка  7*7,5  см
(ширина*длина), для остальных 5*7 см. 2.  Складываем  лепесток  пополам,  делаем  срез  сбоку  и  закругление  по
верху.  Затем  разворачиваем  и,  используя  шпажку,  делаем  закругление
верхних  краев.  (Для  первого  лепестка  –  сложить  пополам,  обрезать  по
боку  и  растянуть  по  верхнему  краю  маленькими  промежутками,  чтобы
край получился волнистым). 3. Далее каждый лепесток растягиваем по середине. 4.  Конфетку  надеть  на  шпажку,
загнуть  кончики,  и  оборачиваем
первым
Для
используем
закрепления
двусторонний  скотч  или  горячий
клей.
лепестком. 5.  Затем  берем  второй  лепесток,  размещаем  его  следом  за
первым  с  небольшим  нахлестом  и  приклеиваем.  Так
поступаем со всеми остальными лепестками. 6.  Обматываем  шпажку  вырезанной  из  зеленой
бумаги лентой. 7.  По  необходимости  делаем  листики  и  наклеиваем
их. Можно немного распушить лепестки розы. • Еще раз убеждаюсь, выбрасывать ничего
нельзя, любой вещи можно дать вторую
жизнь, превратив ее в шедевр. • РЕФЛЕКСИЯ
• Охарактеризуйте полученное изделие двумя
стихотворными строчками, и запишите их.
• Предложите вариант современной
известной песни. Давайте попробуем спеть
эту песню, пользуясь вашими записями.

file_name: Презентация для МАСТЕР-КЛАССА.pptx

description: Из бумажных салфеток

description: На даче

description:
Из пластиковых
бутылок

description: Светильники, вазы

description:
Фисташки,
старая молния

description: Яичная скорлупа

description: Папьемаше и газетные трубочки

description: Картонные коробки

description:
• Винтажные
розы из чайных
пакетиков

intro: В данном мастер-классе рассмотрено понятие бросового материала и безотходного производства, представленные различные варианты применения бросового материала. Показано применение чайных пакетиков для изготовления винтажных роз и подробно описано поэтапное изготовление розы из гофрированной бумаги с конфетой внутри. Также предложен вариант рефлексии, которым можно воспользоваться в конце мастер-класса.Мастер-класс "Как из ничего сделать нечто"

title: Мастер-класс на тему "Как из ничего сделать нечто"


extracted_text:
Кукла
«Девкина забава или
ПодружкаПлакушка»
Старкова Н.А.,
учитель истории
МБОУ СОШ №23
Г. Краснотурьинск
Свердловская область которых
качественно  иной
Такую  куколку  обычно  мастерили  девочки
духовная  жизнь
отроковицы,
у
переходила  на
уровень,
появлялись  собственные  недетские  вопросы,
мысли,  проблемы.  И  далеко  не  всеми  из  них
хотелось  делиться  с  родными  или  подружками.
Тогда девочка сама создавала себе собеседника –
лоскутную
внимательно
выслушивала  рассказы  о  горестях  и  радостях
юной  хозяйки.  В  разговоре  с  куклой  девочка,  по
сути,  беседовала
училась
самостоятельно находить решение вопросов.
куколку,
которая
сама
с
собой, от
работы
над
собой
помогала
и
избавиться
становилась
сундучке.  Хозяйка  могла  дарить
чувства
Кукла
одиночества
надежной
сокровенной  подружкой  –  всё  слышащей  и
понимающей. Она пряталась обычно на печке или
в
этой
простенькой  в  изготовлении  куколке  ленты  и
бусины,  создавать  украшения,  таким  образом,
Девкина  забава  была  первым  шагом  на  пути  к
осознанию  себя  и  своего  места  в  мире,  в
продолжение
обычно
создавалась  кукла  Желанница,  которая  помогала
уже  обрести  контроль  над  своими  мыслями,
чувствами и желаниями Приготовим для тулова: белую ткань, лучше поплотнее
— 26 х12 см, цветной материал для юбки (длина и
ширина зависит от материала и тулова, желательно,
чтобы тулово и юбка были одной длины, так кукла
будет устойчивой), подходящий по цветовой гамме
лоскут для рук — 34х6 см, немного синтепона, лоскут
для повойника, косынки, фартук и красные нитки для
обвязки. 2 Складываем лоскут
для тулова по
принципу "Лифт" —
края по длине к
середине.
2а Ещё раз складываем
лоскут.
2в Сложенную
вчетверо полоску
складываем пополам,
изгиб пригладим.
2с Ориентируясь по
месту изгиба кладём
синтепон для головы
внутрь и снова
складываем
пополам. 3 Чтобы округлить голову, перевяжем голову на
макушке (а можно сделать и волосы).
3а Обозначаем шею. 4 Юбку надеваем
выворотным способом. 5 Перевязываем юбку в районе шеи.
6 Опускаем юбку с лица. 7 Также по принципу "Лифт" вчетверо складываем
длину лоскута для рук и складываем пополам.
8 Помещаем тулово в скрутку для рук. 9 Обвязываем в районе плеч красными нитками. 10 Обозначаем
ладошки по 1 см. 11 Повязываем
повойник. 12 Повязываем
косынку. Источники
• http://vechera.ucoz.ru/load/devkina_zabav
• http://pinigina.livejournal.com/112592.html
• http://loskutik.gallery.ru/watch?a=bav0
a/11026
eFm2

file_name: ДЕВКИНА ЗАБАВА.pptx

description:
4 Юбку надеваем
выворотным способом.

description:
10 Обозначаем
ладошки по 1 см.

description:
11 Повязываем
повойник.

description:
12 Повязываем
косынку.

title: Презентация занятия по изготовлению традиционной русской куклы «Девкина забава или Подружка-Плакушка» (5-6 класс, кружок доп. образования или урок технологии)


extracted_text:
Технология обработки
текстовой информации

Назначение и характеристики
текстового процессора.
Кодирование текстовой
информации Нажатие  любой  алфавитноцифровой  клавиши  на  клавиатуре  приводит  к
тому,  что  в  компьютер  посылается  сигнал  в  виде  двоичного  числа,
представляющего собой одно из значений кодовой таблицы.
Кодовая  таблица —  это  внутреннее  представление  символов  в
компьютере.
В  качестве  стандарта  долгое  время  использовалась  таблица   ASCII
for Informational Interchange — Американский
(American   Standard   Code
стандартный код информационного обмена). Один символ кодируется 8 битами информации.
8 бит = 1 байт Текстовые редакторы
Текстовый редактор – программа,
позволяющая создавать,
редактировать, сохранять и
выводить на печать документы. Текстовые процессоры
      Программы, которые позволяют
редактировать и форматировать текст.
Документ текстового процессора может
содержать также графические
изображения, диаграммы, таблицы,
формулы, звуковые файлы, видеоклипы
и прочие объекты.
     Среди всех текстовых процессоров
известнейшим считают Mіcrosoft Word. Список продуктов:  хлеб,
молоко,
масло,
сок
рис,
котлеты,
сосиски
Список продуктов:
форматирование
редактирование
• хлеб,
• молоко,
• масло,
• котлеты,
• рис,
• сок Редактирование   преобразование,
изменяющее содержание текста.
Форматирование – преобразование,
изменяющее оформление текста. Маша
1)Маша
2)Даша Программы для
работы с текстом Интерфейс программы
1. Строка заголовка
• панель быстрого доступа
• название программы документа
• кнопки управления окном
2. Лента инструментов с вкладками
3. Рабочая область
• Виртуальный лист
• Горизонтальная и вертикальная линейки
4. Строка состояния 1
2
3
4
6
7 Создание нового документа. После запуска программа
автоматически создает новый документ и дает ему имя Документ 1.
Если  нужно создать другой новый документ, это делают с помощью
команды «Создать» на вкладке «Файл» Для сохранения документа используют кнопку  “Сохранить” на
панели быстрого доступа. Если документ еще ни разу не было сохранен, то
будет открыто окно Сохранения документа, в котором можно:
•выбрать диск и папку, где будет сохраняться файл;
•задать имя файла;
•выбрать формат, в котором файл будет сохранен. Открытие сохраненного документа
Для этого используют кнопку  “Открыть” на панели быстрого доступа.
После этого появится окно Открытия документа. В нем следует выбрать
нужный файл и щелкнуть кнопку Открыть. После этого документ
отобразится в рабочей области программы. Вкладка
«Файл»
Кнопка
«Создать»
Команда «Создать»
Новый документ
Кнопка  «Открыть»
Выбрать диск и папку
Выбрать нужный файл
Задать имя
Кнопка  «Сохранить» Практическая работа №1 : Ответы:
Создать
Открыть
Сохранить
Вырезать
Копировать
Вставить
Отменить
Шрифт
Размер шрифта
Курсив
Цвет текста
Выровнять текст по правому
краю
Выровнять текст по левому
краю
Цвет выделения текста Текстовые редакторы и
текстовые процессоры Продолжи предложение …
1) Я узнала на уроке о …
2) Полученные знания мне пригодятся ….
3) Я умею …. Спасибо  за  внимание!

file_name: Текстовые редакторы и процессоры.pptx

description:
Маша
1)Маша
2)Даша

description:
Программы для
работы с текстом

description:
1
2
3
4
6
7

description: Практическая работа №1 :

description: Спасибо  за  внимание!

intro:
Презентация по предмету "Информатика и ИКТ" на тему "Технология обработки текстовой информации" (7 класс)
Образовательные цели:
•	познакомить учащихся с классификацией систем обработки текстов;
•	познакомить учащихся с назначением и возможностями текстовых редакторов и текстовых процессоров;
•	знать отличие текстовых редакторов от текстовых процессоров;
•	познакомить со способами представления символьной информации в памяти ЭВМ (таблицы кодировки, текстовые файлы);
•	дать обзор среды текстового процессора;
•	научить запускать текстовый процессор, набирать текст на русском языке с помощью клавиатурыФайл содержит презентацию на тему "Технология обработки текстовой информации" (7 класс) по информатике и ИКТ

title: Презентация по информатике и ИКТ на тему "Технология обработки текстовой информации" (7 класс)


extracted_text:
Кукла День  Ночь
Старкова Н.А.,
учитель истории
МБОУ СОШ №23
Г. Краснотурьинск
Свердловская область в  Пензенской
две
они
губерниях,  а
Это
День  и  Ночь  —  куклыобереги  жилища.
и
Бытовали
также  в
Тамбовской
Поволжье.
совершенно
одинаковые куклы, но одна выполнена из
белой ткани (День), а другая — из синей
вперед
(Ночь).  Днем
светлую,  а  ночью  —  темную.  Куклы
связаны одной ниточкой и представляют
собой единую
цельную композицию.
выставляли Этих кукол очень легко сделать своими
руками. Для этого понадобятся только
два одинаковых по размерам квадрата
ткани синего и белого цветов, ветошь,
синие и белые нитки. Технология изготовления
1. В центр квадрата ткани выкладывается ветошь для
набивки головы.
2. Квадрат ткани складывается по диагонали, формируется
голова.
3. Отделяется голова, шея туго перехватывается нитками в
тон.
4. По бокам формируются руки: уголки загибаются внутрь,
завязывается пояс — также в тон ткани. На голове куклы
крепится нитка — повязка (тоже в тон).
5. Вторая кукла делается точно так же, но из ткани и ниток
другого цвета.
6. Из синей и белой ниток скручивается шнурок.
7. Синебелый шнурок привязывается сзади к повязкам на
голове кукол. Для этого варианта куклы Деньночь понадобится два
квадрата ткани. Размер выбираем на свое усмотрение.
У меня квадраты равняются 30х30 см. 3. Один квадрат складывает по
диагонали и накладываем на другой. 4.Переворачиваем и вкладываем вату. 5.Формируем голову и обматываем красной
ниткой. Красный цвет  алая заря. Здесь мы
видим Ночь. 6. А это День. 7. Подворачиваем уголки рук. 8. Обмотав концы красной ниткой,
получаем руки. 9. Вид сбоку 10. Из основных трех цветов /темный, светлый
и красный/ плетем или скручиваем косичку. 11. Прикладываем к голове на месте
соединения двух тканей и крепко приматываем
красной ниткой к шее. 12.Этой же ниткой обматываем тело
куклы, чтобы получился обережный
крест 13. Кукла оберег ДеньНочь готова. Как
видите, ее не касались ни ножницы, ни игла.
Хотя это, конечно, не так уж и важно. 14. Важно, что она была сделана с любовью.
Вместе с Ловушками снов она будет оберегать
наши дни и ночи, до момента, пока не найдет
своего хозяина. Источники
• http://www.rukukla.ru/article/trya/kukla_d
enno4.htm
• http://www.deliyatoys.ru/interesting/55n
arodnayakukladennoch.html
• http://blog.kp.ru/users/ludusyk/post201093
985/

file_name: Кукла ДЕНЬ-НОЧЬ.pptx

description: 4.Переворачиваем и вкладываем вату.

description: 6. А это День.

description: 7. Подворачиваем уголки рук.

description: 9. Вид сбоку

title: Презентация занятия по изготовлению традиционной русской куклы "День-Ночь" (5-6 класс, кружок доп. образования или урок технологии)


extracted_text:
Грамота Найди букву,
которая
отличается от
остальных
  У У У У У У
  У У У У УА У Угадай, откуда
улетели шары.
К
К Разгадай
ребусы

Т • Рассыпался горох, а
на каждой горошине
– буква. Собери из них
слова.
М
Л
О
К
К
С
И
Р
А
К
Т
У Расставь кубики по
местам и прочитай
слова
Т
К
А К
Т О
И
К
Л
Р
М
О
У
К
Д
М
Х О Составь новые слова
из данных букв. Прочитай. Разгадай
ребусы. кефир Помоги буквам встать
на место так, чтобы
получились слова. Г
Г

file_name: грамотейка.ppt

description: Грамота

description:
Угадай, откуда
улетели шары.
К
К

description:
Разгадай
ребусы

Т

description:
Составь новые слова
из данных букв.

description: Прочитай.

description:
Разгадай
ребусы.

description: кефир

description:
Г
Г

intro: Предлагаю Вашему вниманию электронную игру для детей старшего дошкольного, которая  поможет с пользой провести своё свободное время, но и будет способствовать развитию речи и подготовке детей к обучению грамоте, развитию зрительных и слуховых восприятий, внимание, память, мышление, развитию фонематического слуха.Презентация - игра поможет детям развить фонематический слух, читать по слогам, закрепить название букв и многое другое.

title: Презентация по обучению грамоте "Грамотейка"


extracted_text:
Логические
операции И и
ИЛИ создаются из нескольких простых
высказываний путем соединения их друг с
Логика высказываний позволяет
строить составные высказывания. Они
другом с помощью логических
операций НЕ, И, ИЛИ и др. Логическая операция И
Составное высказывание А И В,
образованное в результате
объединения двух простых
высказываний А и B логической
операцией И, истинно тогда и только
тогда, когда А и Водновременно
истинны • Проанализируем высказывание «Число 456
трехзначное и четное».
• Данное высказывание является составным,
поскольку оно содержит два простых высказывания:
• «Число 456 трехзначное» (высказывание А) и
«Число 456 четное» (высказывание В).
Высказывания А и Всоединены вместе логической
операцией И, в результате получено составное
высказывание А И B. Высказывание Аистинно,
высказывание Вистинно. Поэтому
высказывание А И B истинно: (А И B) = 1. Высказывание А: «Геракл — герой древнегреческой
мифологии». Истинно, А = 1.
Высказывание В: «Геракл — сын бога Зевса». Истинно, B =
1.
Высказывание А И В: «Геракл — герой древнегреческой
мифологии И сын бога Зевса». Истинно, (А И В) = 1. Операцию И называют логическим
умножением. Равенства 1 ∙ 1 = 1, 1 ∙ 0 = 0, 0 ∙ 1 = 0,
0 ∙ 0 = 0, верные для обычного умножения, верны и
для логического умножения.
Для записи логической операции И используют
следующие
обозначения: A И B, A AND B, A ∙ B,A * B, A∧B, A &
B.
•Представим таблицу истинности для логической
операции И:
А И
А
В
1
0
1
0
1
1
0
0
В
1
0
0
0 Логическая операция ИЛИ
Составное
высказывание А ИЛИ В, образованное в
результате объединения двух простых
высказываний А и B логической
операцией ИЛИ, ложно тогда и только
тогда, когда А и Водновременно ложны • Проанализируем высказывание «Семиклассники изучают
философию или астрономию».
• Данное составное высказывание образовано из двух
простых высказываний: «Семиклассники изучают
философию» (высказывание А), «Семиклассники изучают
астрономию» (высказывание В), которые связаны
логической операцией ИЛИ. В результате получилось
составное высказывание АИЛИ B. Высказывание Аложно,
высказывание Вложно. Поэтому
высказывание АИЛИ B ложно: (АИЛИ B) = 0. • Высказывание А: «Франциск Скорина — белорусский
первопечатник». Истинно, А = 1.
• Высказывание В: «Стефан Баторий — турецкий султан». Ложно, B
= 0.
• Высказывание «Франциск Скорина — белорусский
первопечатник, ИЛИ Стефан Баторий — турецкий султан» будет
истинным, (А ИЛИ В) = 1. Другими словами, составное
высказывание А ИЛИ В будет истинным, если
истинно хотя бы одно из двух составляющих его
простых высказываний
А
1
0
1
0
В
А ИЛИ В
1
1
0
0
1
1
1
0 • Операцию ИЛИ называют логическим
сложением. Равенства 1 + 0 = 1, 0 + 1 = 1, 0 + 0 = 0,
верные для обычного сложения, верны и для
логического сложения.
• Для записи логической операции ИЛИ можно
использовать следующие
выражения: A ИЛИ B,A OR B, A + B, A∨B, A | B • Если в логическом выражении присутствует
несколько логических операций, то важно
определить порядок их выполнения.
Наивысшим приоритетом обладает
операция НЕ. Логическая операция И, т. е.
логическое умножение, выполняется раньше
операции ИЛИ — логического сложения • Логические операции И и ИЛИ подчиняются
переместительному закону:
• A И B = B И A;
• A ИЛИ B = B ИЛИ A.
• Чтобы определить значение составного
логического выражения, иногда достаточно
знать значение только одного простого
высказывания. • Высказывание А: «Прогноз погоды обещает
дожди». Высказывание В: «Сейчас на улице
идет дождь».
• Высказывание А И B будет ложным, если мы
увидели, что на улице нет дождя (независимо
от того, что обещал прогноз погоды).
• ВысказываниеА ИЛИ B будет истинным,
если прогноз погоды обещал дождь (независимо
от того, какую погоду мы наблюдаем сейчас

file_name: логика высказываний и или.pptx

description:
Логические
операции И и
ИЛИ

intro: Презентация предназначена для 7 класса. Тема: "Логические операции И и ИЛИ ". презентация включает в себе 14 слайдов. материалы взяты з учебника "Информатика" 2017 года выпуска. Минск "Народная асвета". Авторы: У.М. Котов, А.И.Лапа, А.М. Войтехович. Учебник допущен Министерством образования Республики Беларусь. Презентация доступная для изучения в 7 классе.

title: Логические операции И и ИЛИ


extracted_text:
информатике
«Моя безопасность
Конструкт урока по
 в Интернете»
Подготовила: Рудик Н.А.
Учитель информатики МБОУ
«Черноусовская СОШ №19» Тема
Цели
внеклассного
мероприятия:
Моя безопасность в интернете
 воспитание грамотного и ответственного пользователя
сети Интернет;
 сформировать у учащихся активную позицию в
получении знаний и умений выявлять информационную
угрозу, определять степень ее опасности, предвидеть
последствия информационной угрозы и противостоять
им;
 обобщение и систематизация знаний информационной
безопасности в использовании Интернет ресурсов. Задачи урока: Планируемые результаты
• • ознакомить учащихся как
критически относиться к
сообщениям в СМИ (в т.ч.
электронных).  Как отличить
достоверные сведения от
недостоверных, как избежать
вредной и опасной для них
информации, как распознать
признаки злоупотребления их
доверчивостью и сделать более
безопасным свое общение в сети Мотивирование к учебной
деятельности.
•
• . Актуализация и фиксирование индивидуального
затруднения в пробном учебном действии Построение проекта выхода из затруднения Включение в систему знаний и повторение. Спасибо за
внимание!

file_name: Конструкт урока по математике.pptx

description: Задачи урока:

description:
Спасибо за
внимание!

title: Учебно - методическая разработка урока "Моя безопасность в Интернете" по информационной безопасности 7-9 класс


extracted_text:
МОЯ
БЕЗОПАСНО
СТЬ В
ИНТЕРНЕТЕ.
ВЫПОЛНИЛА:   РУДИК Н.А.
УЧИТЕЛЬ ИНФОРМАТИКИ
МБОУ  « ЧЕРНОУСОВСКАЯ
СОШ № 19» Проблемы информационной безопасности
Основные понятия
Безопасность – отсутствие угроз, либо состояние
угроз.
          защищенности от
Информация –  сведения или сообщения.
Угроза информационной безопасности —
совокупность условий и факторов,
создающих опасность жизненно важным
интересам личности, общества и
государства в информационной сфере. Средства
массовой коммуникации, в
т.ч. Интернет
Образование
Литература
ИСТОЧНИКИ
ИНФОРМАЦИИ
Искусство
Личное общение
Система
 социально
воспитательной
работы
Любое из этих средств может быть использовано
 на благо или во вред личности! СПРАВОЧНАЯ  ИНФОРМАЦИЯ
По последним данным, в России:
средний возраст начала
самостоятельной работы в Сети -
10 лет (в 2009 году - 11 лет); и
       сегодня
наблюдается тенденция к снижению
возраста до 78 лет;
30% несовершеннолетних проводят в Сети более 3 часов в день (при
норме 2 часа в неделю!) СПРАВОЧНАЯ  ИНФОРМАЦИЯ
Ежедневная детская аудитория Рунета:
46% (1314 лет),
54% (1516 лет);
самые "любимые" детьми ресурсы –
социальные сети (78%);
в них проводится до 60 минут в день. СПРАВОЧНАЯ  ИНФОРМАЦИЯ
Помимо социальных сетей, среди
несовершеннолетних     популярны
следующие виды
и формы онлайнразвлечений:
•сетевые игры;
•просмотр и скачивание фильмов,
клипов, аудиофайлов, программ;
•обмен файлами; СПРАВОЧНАЯ  ИНФОРМАЦИЯ
•использование электронной почты, сервисов
мгновенного обмена сообщениями, чатов;
•ведение блогов и пр.
•4% детей сталкиваются в Интернете с
порнографической продукцией
•40% получают непосредственные
предложения о встречах "в реале". ДАВАЙТЕ ВМЕСТЕ ПОДУМАЕМ!
 – Почему тема информационной безопасности является важной
    и почему эти вопросы должны обсуждаться в школе?
– Из возможных причин, какие можно выделите аспекты,
   связанные с сущностью Интернета и его значимостью как
   средства общения? Использование Интернета является безопасным,
 если выполняются
 ТРИ ОСНОВНЫЕ ПРАВИЛА
Защитите свой компьютер
1
• Регулярно обновляйте операционную систему.
• Используйте антивирусную программу.
• Применяйте брандмауэр.
• Создавайте резервные копии важных файлов.
• Будьте осторожны при загрузке содержимого.
После публикации информации в Интернете ее больше
невозможно будет контролировать и удалять каждую ее
Помните!
копию. ТРИ ОСНОВНЫЕ ПРАВИЛА
2
Защитите себя в Интернете
• Думайте о том, с кем разговариваете.
• Никогда не разглашайте в Интернете личную
информацию, за исключением людей, которым вы
доверяете. При запросе предоставления личной
информации на вебсайте всегда просматривайте разделы
«Условия использования» или «Политика защиты
конфиденциальной информации», чтобы убедиться в
предоставлении оператором вебсайта сведений о целях
использования получаемой информации и ее передаче
другим лицам.
• Всегда удостоверяйтесь в том, что вам известно, кому
предоставляется информация, и вы понимаете, в каких
целях она будет использоваться.
Помните!
В Интернете не вся
информация надежна и не все
пользователи откровенны. ТРИ ОСНОВНЫЕ ПРАВИЛА
Думай о других пользователях
3
• Закону необходимо подчиняться даже в Интернете.
• При работе в Интернете будь вежлив с другими пользователями Сети.
• Имена друзей, знакомых, их фотографии и другая личная информация не
может публиковаться на вебсайте без их согласия или согласия их родителей.
• Разрешается копирование материала из Интернета для личного использования, но присвоение авторства этого
материала запрещено.
• Передача и использование незаконных материалов (например, пиратские копии фильмов или музыкальных
произведений, программное обеспечение с надорванными защитными кодами и т.д.) является противозаконным.
• Копирование программного обеспечения или баз данных, для которых требуется лицензия, запрещено даже в
целях личного использования.
Неразрешенное использование материала может привести к административному взысканию в судебном
порядке, а также иметь прочие правовые последствия.
Помните! !
ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ  ПРАВИЛА
Всплывающие окна — это небольшие окна с содержимым, побуждающим к переходу по ссылке. При отображении
такого окна самым безопасным способом его закрытия является нажатие значка X (обычно располагается в правом
верхнем углу). Невозможно знать наверняка, какое действие последует после нажатия кнопки «Нет».
 Закрывайте сомнительные всплывающие окна!

Остерегайтесь мошенничества!
В Интернете легко скрыть свою личность. Рекомендуется проверять
личность человека, с которым происходит общение (например, в
дискуссионных группах).
Большая часть материалов, доступных в Интернете, является непригодной для
Помните!
несовершеннолетних. ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ  ПРАВИЛА
РЕГИСТРИРУЯСЬ
НА САЙТАХ, СТАРАТЬСЯ
НЕ УКАЗЫВАТЬ ЛИЧНУЮ
ИНФОРМАЦИЮ. ПОТОМУ
ЛЮДИ.
ЧТО ЕЕ МОГУТ
ИСПОЛЬЗОВАТЬ ПРОТИВ
ТЕБЯ НЕХОРОШИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ  ПРАВИЛА
ЕСЛИ УЖЕ
РЕГИСТРИРУЕШЬСЯ В
РАЗНЫХ СОЦИАЛЬНЫХ
СЕТЯХ, НАДО
ЗАЩИТИТЬ СВОИ
ЛИЧНЫЕ ДАННЫЕ ПОД
СЛОЖНЫМ ПАРОЛЕМ.
ЧТО БЫ ЕГО НЕ
СМОГЛИ ВЗЛОМАТЬ. ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ  ПРАВИЛА
ЕСЛИ ПРИШЛО
СООБЩЕНИЕ
С НЕЗНАКОМОГО
АДРЕСА, ЕГО ЛУЧШЕ
НЕ ОТКРЫВАТЬ.
ПОДОБНЫЕ ПИСЬМА
МОГУТ СОДЕРЖАТЬ
ВИРУСЫ! ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ  ПРАВИЛА
ПРИ НАВИГАЦИИ ПО
ИНТЕРНЕТУ НИ В
КОЕМ СЛУЧАЕ НЕ
СЛЕДУЕТ
ИГНОРИРОВАТЬ
ПРЕДУПРЕЖДЕНИЯ
БРАУЗЕРА О ТОМ, ЧТО
ВЫ ПРОХОДИТЕ В
ОПАСНУЮ ЗОНУ. ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ  ПРАВИЛА
РЕГУЛЯРНОЕ ОБНОВЛЕНИЕ
ОПЕРАЦИОННОЙ СИСТЕМЫ –
ЭТО ОДИН ИЗ САМЫХ
ПРОСТЫХ, НО В ТО ЖЕ ВРЕМЯ
КРАЙНЕ ЭФФЕКТИВНЫХ
СПОСОБОВ ЗАЩИТЫ
КОМПЬЮТЕРА. ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ  ПРАВИЛА
НУЖНО ОБЯЗАТЕЛЬНО
УСТАНОВИТЬ  НАДЕЖНУЮ
АНТИВИРУСНУЮ ПРОГРАММУ
, СПОСОБНУЮ ЗАЩИТИТЬ
КОМПЬЮТЕР ОТ
ВРЕДОНОСНЫХ ПРОГРАММ И
ХАКЕРСКИХ АТАК. ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ  ПРАВИЛА
ОБЯЗАТЕЛЬНО
НУЖНО ПРОВЕРЯТЬ
НЕЗНАКОМЫЕ
ИНТЕРНЕТАДРЕСА
ПО КОТОРЫМ ТЫ
ПРОХОДИШЬ ИЗ
ПОЧТЫ ИЛИ ИЗ
САЙТОВ ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ  ПРАВИЛА
НЕ ОБРАЩАТЬ ВНИМАНИЕ НА РЕКЛАМЫ! ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ  ПРАВИЛА
ЕСЛИ НА ПОЧТОВЫЙ
ЯЩИК ПРИХОДЯТ
СПАМЫ ОТ
НЕЗНАКОМЫХ
ЛЮДЕЙ, НЕЛЬЗЯ ИХ
ОТКРЫВАТЬ ТАК КАК
В НИХ МОГУТ БЫТЬ
ВИРУСЫ. ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ  ПРАВИЛА
НАДО С ОСТОРОЖНОСТЬЮ ОТНОСИТЕСЬ К ВЫБОРУ
ДРУЗЕЙ. ЧТО МОЖЕТ БЫТЬ ЛУЧШЕ НОВЫХ
ЗНАКОМСТВ В FACEBOOK  И ДРУГИХ СОЦИАЛЬНЫХ
СЕТЯХ? СОЦИАЛЬНЫЕ СЕТИ И СОЗДАВАЛИСЬ РАДИ
ОНЛАЙНОБЩЕНИЯ И ПОСТОЯННОГО ПОДДЕРЖАНИЯ
СВЯЗИ С ДРУГИМИ ЛЮДЬМИ. ТЕМ НЕ МЕНЕЕ, ВЫ
ОПРЕДЕЛЕННО РИСКУЕТЕ, ЕСЛИ НЕ ФИЛЬТРУЕТЕ
ЛЮДЕЙ, КОТОРЫХ ДОПУСКАЕТЕ В СВОЕ БЛИЗКОЕ
ОКРУЖЕНИЕ. ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ  ПРАВИЛА
НУЖНО БЫТЬ ОСТОРОЖНЫМ ПРИ ЗАГРУЗКЕ
ВИДЕО – ЭТА ПРОЦЕДУРА МОЖЕТ БЫТЬ
РАССАДНИКОМ ВИРУСОВ. ЕСЛИ У ВАС НЕТ
САМОГО СОВРЕМЕННОГО ВИДЕОПЛЕЕРА,
ЗАГРУЗИТЕ ЕГО ИЗ ЗАСЛУЖИВАЮЩЕГО
ДОВЕРИЯ ИСТОЧНИКА. НИКОГДА НЕ
УСТАНАВЛИВАЙТЕ ПРОГРАММНОЕ
ОБЕСПЕЧЕНИЕ С ФАЙЛООБМЕННЫХ
САЙТОВ ВО ВРЕМЯ ПРОСМОТРА ВИДЕО И
ПОМНИТЕ О ТОМ, ЧТО ЗАГРУЗКА ВИДЕО НИ
В КОЕМ СЛУЧАЕ НЕ ТРЕБУЕТ ЗАПУСКА
ИСПОЛНЯЕМОГО ФАЙЛА (.EXE). Интернет является общественным ресурсом.
 В Интернете необходимо следовать основным правилам так же, как
правилам дорожного движения при вождении. ОПИСАНИЕ  РАБОТЫ
Данная презентация является демонстрационным материалом для проведения внеклассных
мероприятий по проблемам информационной безопасности.
Презентация выполнена в программе MS Power Point
Объем презентации –  25 слайдов.
Размер презентации –  65.2 МБ.
                        Используемая литература и Интернетресурсы:
В.В. Гафнер Информационная безопасность: учебное пособие: ГОУ ВПО «Уральский
государственный педагогический университет», Екатеринбург, 2009, ч. 1,2.
"Основы безопасности детей и молодежи в Интернете" — интерактивный курс по Интернет
безопасности.
Портал Сети творческих учителей. http://www.itn.ru/communities.aspx?cat_no=71586&tmpl=com
Вопросы обеспечения информационной безопасности от компании Microsoft
http://www.microsoft.com/rus/protect/default.mspx#
Вопросы безопасности  сайт от компании Semantec
http://www.symantec.com/ru/ru/norton/clubsymantec/library/article.jsp?aid=cs_teach_kids
Ребенок в сети. Сайт от компании Panda http://www.detionline.ru/
Специальный портал созданный по вопросам безопасного использования сети Интернет.
Безопасный Интернет http://www.saferinternet.ru/.
sevastopolcc.wordpress.com
www.unmultimedia.org
21region.org
www.salon.donetsk.ua

file_name: Моя безопасность в Интернете.pptx


extracted_text:
Понятие
высказываний.
Логическая
операция НЕ Аристотель (384—322 гг. до н. э.) —
древнегреческий философ.
Первым систематизировал формы
и правила мышления, разработал
теорию умозаключений и
доказательств, описал логические
операции. Аристотелю
принадлежат формулировки
основных законов мышления.
У истоков современной
логики стоит немецкий
математик Готфрид
Вильгельм Лейбниц ( 1646—
1716 ), предложивший идею
представить логические
рассуждения как
вычисления, подобные
вычислениям в математике.
Английский
математик
Джордж Буль
(1815—1864)
перенес на логику
законы и правила
математических
(алгебраических)
действий, создав
тем самым алгебру Наука, изучающая формы рассуждений,
называется формальной логикой.
Математическая логика использует
математические методы для исследования
способов построения рассуждений,
доказательств, выводов.
Одним из разделов современной
математической логики является логика
высказываний. Высказывание — повествовательное
предложение (утверждение), о
котором в настоящее время можно
сказать, истинно оно или ложно Следующие предложения являются
высказываниями:
• Атом водорода самый легкий (истинно).
• Клетка — часть атома (ложно).
• Кирилл Туровский — известный
английский писатель и оратор (ложно).
• При делении любого числа (кроме нуля) на
само себя получается число 1 (истинно). Логическая операция НЕ
•Логическая
операция НЕ (отрицание) меняет
значение высказывания на
противоположное: истинно на
ложно, а ложно на истинно. Построим отрицание высказываний.
Высказывания:
• У цветковых растений развивается плод.
• Фреска — это живопись водяными красками
по свежей штукатурке.
Отрицание высказываний:
• У цветковых растений не развивается плод.
• Неверно, что фреска — это живопись
водяными красками по свежей штукатурке. Построим отрицание высказываний.
Высказывания:
•Все учащиеся занимаются спортом.
•Некоторые птицы умеют плавать.
•Любой цветок имеет запах.
•Иногда у мамы бывает плохое настроение.
Отрицание высказываний:
•Некоторые учащиеся не занимаются спортом.
•Все птицы не умеют плавать.
•Хотя бы один цветок не имеет запаха.
•У мамы всегда бывает хорошее настроение. Если нас интересует истинность
высказывания НЕ А, то ее (вне зависимости от
содержания) можно определить по таблице
истинности:
А
1
0
НЕ А
0
1
Из таблицы истинности следует, что отрицанием
истинного высказывания будет ложное, а отрицанием
ложного — истинное. Высказывание и его отрицание
никогда не могут быть истинными или ложными
одновременно. Определение истинности
высказываний с отрицаниями
• Ель — это дерево (истинное высказывание). Ель — это не дерево
(ложное высказывание). А = 1, НЕА  = 0.
• Число –7 является положительным (ложное высказывание). Число –7 не
является положительным (истинное высказывание). А  = 0, НЕ А  = 1.
• Все вещества — металлы (ложное высказывание). Некоторые вещества
не металлы (истинное высказывание). А = 0, НЕА = 1.
• Все составляющие воздуха являются газами (истинное высказывание).
Некоторые составляющие воздуха не являются газами (ложное
высказывание). А = 1, НЕ А = 0.
• Длительность суток не зависит от скорости вращения планеты (ложное
высказывание). Длительность суток зависит от скорости вращения
планеты (истинное высказывание). А = 0, НЕ А = 1.

file_name: логика высказываний.pptx

intro:
Презентация предназначена для 7 класса. Тема: "Понятие высказываний.Логическая операция НЕ". презентация включает в себе 10 слайдов. материалы взяты з учебника "Информатика" 2017 года выпуска. Минск "Народная асвета". Авторы: У.М. Котов, А.И.Лапа, А.М. Войтехович. Учебник допущен Министерством образования Республики Беларусь. Презентация доступная для изучения в 7 классе.

Презентации учебные Информатика 7 кл.


extracted_text:
Множества Рассмотрим высказывание «Все учащиеся нашего
класса имеют дома компьютер». Истинно оно или
ложно? Для ответа на этот вопрос вам нужно
задать каждому из одноклассников вопрос: «У тебя
дома есть компьютер?» Если все учащиеся класса
ответят утвердительно, то высказывание истинно,
если хотя бы один из учащихся ответит «нет», то и
высказывание будет ложным. Для разных классов
это высказывание будет иметь различные
значения, потому что различными будут множества
учащихся класса. Множество — совокупность каких
либо объектов, обладающих общим
свойством. Эти объекты
называют элементами множества. • Множества, как правило, обозначают прописными
латинскими буквами, а элементы множества —
строчными. Напомним, что для обозначения
принадлежности элемента множеству используют
специальные знаки:
 ∈ М (элемент а принадлежит множеству М), а
• а
 ∉ М (элемент а не принадлежит множеству М).
Если множество M состоит из элементов a, b, c, то
это записывают так:M = {a, b, c}. Чтобы задать множество, необходимо
перечислить его элементы (пример 5.1) или
назвать их общее свойство (пример 5.2).
 ∈ М ;
Пример 5.1. Пусть множество M   — это множество любимых учебных
предметов семиклассника Игоря, состоящее из следующих элементов:
математика, информатика, английский язык.
Тогда можно записать:
М = {математика, информатика, английский язык};
информатика
литература
Пример 5.2. Пусть в множество M входят все учебные предметы, которые
изучаются в 7м классе. Перечислить все элементы данного множества можно,
например, глядя на страницу школьного дневника.
Тогда можно записать:
информатика
астрономия
 ∉ М.
 ∈ М ;
 ∉ М . Понятие подмножества
• Если множество А является подмножеством
множества М, то это записывают так:
 ⊄ М обозначает, что
А
 ⊂ М. Запись А
множество А не является подмножеством
множества М.
• Подмножество может содержать все
элементы множества, а может не содержать
ни одного (пустое множество; обозначается
знаком
).∅ Некоторые элементы множества могут принадлежать одновременно
разным подмножествам
Пример 5.3. Пусть М  = {Вера, Сергей, Вася, Вика, Лиза, Костя, Надя} — множество
учащихся 7 Б класса, занимающихся в драмкружке. Из этого множества можно
выделить следующие подмножества:
• А = {Вера, Вика, Лиза, Надя} — множество девочек (красная граница).
• В = {Сергей, Вася, Костя} — множество мальчиков (синяя граница).
• С = {Вера, Вася, Вика} — множество детей, чьи имена начинаются на букву «В»
(зеленая граница).
• D = {Вера, Сергей, Вася, Вика, Лиза, Костя, Надя} — множество детей, в именах
которых по 2 гласных звука (желтая граница).
• E =
  — множество трехлетних детей.
∅ • Для наглядной геометрической иллюстрации
множеств и отношений между ними используют
круги Эйлера. Каждое множество изображается
кругом. Если какоелибо множество является
подмножеством другого множества, то один круг
изображается внутри другого. Например, если M —
множество всех хищников, а A — множество всех
 ⊂ M), то это обозначается таким образом:
львов (A Определение истинности
высказываний с отрицаниями
• Ель — это дерево (истинное высказывание). Ель — это не дерево
(ложное высказывание). А = 1, НЕА  = 0.
• Число –7 является положительным (ложное высказывание). Число –7 не
является положительным (истинное высказывание). А  = 0, НЕ А  = 1.
• Все вещества — металлы (ложное высказывание). Некоторые вещества
не металлы (истинное высказывание). А = 0, НЕА = 1.
• Все составляющие воздуха являются газами (истинное высказывание).
Некоторые составляющие воздуха не являются газами (ложное
высказывание). А = 1, НЕ А = 0.
• Длительность суток не зависит от скорости вращения планеты (ложное
высказывание). Длительность суток зависит от скорости вращения
планеты (истинное высказывание). А = 0, НЕ А = 1.

file_name: множества.pptx

description: Множества

intro: Презентация предназначена для 7 класса. Тема: "Множества". презентация включает в себе 9 слайдов. материалы взяты с учебника "Информатика" 2017 года выпуска. Минск "Народная асвета". Авторы: У.М. Котов, А.И.Лапа, А.М. Войтехович. Учебник допущен Министерством образования Республики Беларусь. Презентация доступная для изучения в 7 классе. Презентации учебные Информатика 7 кл.

title: Множества


extracted_text:
Исполнитель Робот Роботы в жизни человека
• Человек с древности мечтал об искусственном
создании, которое могло бы выполнять его приказы.
Сегодня мечта стала реальностью — в жизни людей
появились роботы. Они способны выполнять
практически любую работу, доступную человеку, а
также делать многие вещи, которые людям
выполнить сложно или невозможно. Роботы
используются на производстве и в быту, могут
работать в сфере услуг и развлечений. Есть роботы,
похожие на человека, а есть совсем непохожие. Робот — автоматическое устройство, которое
действует по заранее составленной программе.
• Робот получает информацию о внешнем мире от датчиков (аналогов
органов чувств живых организмов) и предназначен для осуществления
различных операций.
• Мир роботов очень разнообразен. В быту современного человека
используются автоматические стиральные и посудомоечные машины,
роботы-пылесосы. С помощью роботов можно выращивать растения или
управлять домом.
• Робот может быть материальным или виртуальным. Виртуальный робот —
специальная программа, выполняющая определенные действия.
• Роботы являются исполнителями. Для исполнителей обычно
определяют среду обитания и систему команд.
• Общим для всех роботов является то, что человек может ими
управлять. Робот получает команды от оператора и выполняет их по одной
или действует автономно по предварительно составленной программе. Среда обитания и система команд
исполнителя Робот
• Средой обитания исполнителя Робот является
прямоугольное клетчатое поле (пример 9.1).
Размеры этого поля, как и для исполнителя
Чертежник, задаются командой Field(n, m). При этом
начальное положение Робота — клетка в центре
поля.
• Между некоторыми клетками, а также по периметру
поля находятся стены. Робот может передвигаться
по полю и закрашивать указанные клетки. Большой
желтый квадрат означает начальное положение
Робота, маленький — конечное. Поле Робота, на котором определено
положение стен, начальное и конечное
положение исполнителя,
называют обстановкой.
• Для подключения исполнителя Робот в программе
прописывается команда uses Robot.Готовые
задания с обстановками для Робота хранятся в
задачнике, встроенном в систему
программирования, и вызываются
командой task. Эта же команда использовалась для
исполнителя Чертежник. Система команд
исполнителя Робот:
Команда
Действие
Right
Left
Up
Down
Paint
Перемещает Робота вправо
Перемещает Робота влево
Перемещает Робота вверх
Перемещает Робота вниз
Закрашивает текущую ячейку • Робот может становиться на
обычную и закрашенную клетку.
Робот не может переместиться с
клетки на клетку, если они
разделены стеной
(пример 9.2). Робот не может
переместиться за границы поля.
Эти действия вызывают
ошибку. Робот может закрасить
уже закрашенную клетку. Такое
действие ошибку не вызывает. uses Robot;
begin
Task(‘a1’);
up;
end.
2
3
4
5 Роботы развозят заказы в
ресторане Robot Restaurant в
городе Харбин (Китай)1 Робот LS3, созданный для
транспортировки грузов по
пересеченной местности Автономный робот GROVER, который изучает
слои льда на ледниковом щите Гренландии Роботизированная система для выращивания овощей.
Управление осуществляется посредством Wi — Fi . Есть
возможность удаленного контроля через Интернет Робот-пылесос с помощью системы камер и
сенсоров может ориентироваться в комнате и
строить маршрут уборки

file_name: исполнитель робот.pptx

description: Исполнитель Робот

intro: Презентация предназначена для 7 класса. Тема: "Исполнитель Робот ". презентация включает в себе 15 слайдов. материалы взяты з учебника "Информатика" 2017 года выпуска. Минск "Народная асвета". Авторы: У.М. Котов, А.И.Лапа, А.М. Войтехович. Учебник допущен Министерством образования Республики Беларусь. Презентация доступная для изучения в 7 классе.

title: Исполнитель Робот


extracted_text:
Язык программирования
Паскаль Язык программирования устанавливает набор правил,
определяющих внешний вид программы и действия,
которые выполнит исполнитель под ее управлением.
• Язык программирования Паскаль (Pascal) используется для
обучения программированию и является базой для ряда
профессиональных языков программирования.
• Существует большое количество сред программирования,
поддерживающих язык Паскаль:PascalABC, FreePascal, Delphi,
GNU Pascal, Dev—Pascal, Rad Studio и др. В учебном курсе
используется среда PascalABC (с ней вы работали, знакомясь с
учебными компьютерными исполнителями). Компьютер (от англ. computer — вычислитель) — устройство или
система, способные выполнять заданную четко определенную
изменяемую последовательность операций (чаще всего численных
расчетов). Электронно-вычислительная машина(ЭВМ) — комплекс технических средств, где основные функциональные
элементы (логические, запоминающие, индикационные и др.) выполнены на электронных приборах, предназначенных
для автоматической обработки информации в процессе решения вычислительных задач.
Никлаус Вирт (род. в
1934 г.) — швейцарский
ученый, специалист по
информатике, один из
известнейших теоретиков
в области разработки
языков программирования,
профессор компьютерных
наук. Создатель и ведущий
проектировщик языков
программирования
Паскаль, Модула-2, Команда вывода
Программа на языке Pascal (тело программы)
должна начинаться со слова begin, а заканчиваться
словом end и точкой. Программа, состоящая из этих
команд, разделенных пробелом или переводом
строки, может быть запущена на выполнение, но она
ничего не делает. Добавим в нее команду вывода
приветствия:
begin
write(‘Привет!’);
end. Окно среды PascalABC с результатом работы программы:
Пример 14.1. Пример 14.2. Выведем на экран компьютера
следующий текст: «Привет! Я компьютер!!! Я умею
выполнять программы! Сегодня ты написал свою
первую программу, а я ее выполнил. Сейчас на
экране – результат этой программы».
begin
write(‘Привет! ‘);
writeln(‘Я компьютер!!!’);
write(‘Я умею выполнять ‘);
writeln(‘программы!’);
write(‘Сегодня ты ‘);
write(‘написал свою ‘);
write(‘первую программу,’);
writeln(‘ а я ее выполнил.’);
write(‘Сейчас на экране -‘);
writeln(‘ результат этой
программы.’);
end .
3
4
5
6
7
8
9
1
0
1
1
1
2 Пример 14.3. Посчитаем значение выражения 2 + 2
∙ 2.
Если записать выражение в кавычках, то будет
выведено само выражение. При отсутствии кавычек
на экран будет выведено значение данного
выражения.
end .
begin
write (‘2+2*2=’);
write (2+2*2); Понятие типа данных
• Информацию, представленную в пригодном для
обработки на компьютере виде,
называют данными.
• Переменная в программировании — это
именованная ячейка памяти, хранящая значение
переменной
• Тип данных определяет способ хранения данных в
памяти компьютера, диапазон возможных значений
данных и операции, которые с этим типом данных
можно выполнять Пример 14.4. Примеры описания
переменных:
var x :  real ;
var  x1, y1: real;
var  a_1, a_2, a_3:  real;
2
3 Формат записи команды следующий:
var <имя переменной>: <тип>;
Для обозначения имени переменной используются
буквы латинского алфавита, цифры и знак «_».
Первым символом должна быть буква или знак
подчеркивания.
Тип данных real в языке
программирования Pascal позволяет работать с
числами и выполнять над ними арифметические
действия: сложение, вычитание, умножение и
деление. Оператор присваивания
Оператор присваивания предназначен для того,
чтобы:
• задавать значения переменным;
• вычислять значения арифметического выражения
(результат вычисления будет записан как значение
переменной).
Формат записи оператора присваивания:
<имя переменной>:= <выражение>; Пример 14.5. Примеры записи
оператора присваивания:
x:= 7;
x1:= 3.5;
a_1 := 20 * (x + x1) — 32;
y := y + 7; В записи арифметического выражения используются
знаки математических действий — сложения,
вычитания, умножения, деления:
Математические операции
Запись в Pascal
+ (сложение)
– (вычитание)
∙ (умножение)
: (деление)
+
—
*
/ Пример 14.6. Запишем оператор присваивания
на Pascal для математических выражений:
Выражение
Запись на
Pascal
S = 2( a + b )
S:= 2*( a + b ) ;
S = a2
S:= a * a ;
a := ( x + y )/3; Ввод данных
• Команда read( ) предназначена для ввода данных.
В скобках через запятую перечисляются имена
переменных, значения которых необходимо ввести. Пример 14.8. Ввести два числа,
найти и вывести их сумму.
2
3
4
5
6
var  a, b, S:
real;
begin
read(a, b);
S:= a + b;
writeln(‘a+b=’,
S);
end . Структура программы
• В программе можно выделить следующие разделы:
• заголовок программы (является необязательным);
• подключаемые библиотеки (модули) (если подключать
дополнительные библиотеки не нужно, раздел отсутствует;
известные библиотеки: Drawman, Robot, RobTasks);
• описание переменных с указанием их типа;
• описание вспомогательных алгоритмов (если использовать
вспомогательные алгоритмы не нужно, раздел отсутствует);
• begin … end. — служебные слова, обрамляющие тело основной
программы, в которой находятся исполняемые команды.
Слово begin начинает исполняемую часть программы, а end.
(точка в конце обязательна) ее завершает.

file_name: Язык праграммирование Pascal ABC.pptx

description:
Язык программирования
Паскаль

intro: Презентация предназначена для 7 класса. Тема: "Язык программирования Паскаль ". презентация включает в себе 20 слайдов. материалы взяты з учебника "Информатика" 2017 года выпуска. Минск "Народная асвета". Авторы: У.М. Котов, А.И.Лапа, А.М. Войтехович. Учебник допущен Министерством образования Республики Беларусь. Презентация доступная для изучения в 7 классе.

title: Язык программирования Паскаль


extracted_text:
Кукла
«Желанница»
Старкова Н.А.,
учитель истории
МБОУ СОШ №23
Г. Краснотурьинск
Свердловская область Такая подружка  кукла Желанница
была в деревне у каждой девушки.
Показывать ее никому не следовало.
Загадаешь, бывало, желание, пришьешь
в подарок на платьице кукле бусинку,
например, и зеркальце поднесешь к
личику: "Гляди, какая ты красавица. А за
подарочек мое желание исполни". А
потом спрячешь свою подруженьку в
укромное местечко до поры... Можете не
верить, но все, что попросишь,
исполнялось При изготовлении же такой куклы следует
соблюдать некоторые правила:
• не пользоваться ножницами (ткань только
отрывать руками) и иголкой (куколку нельзя
колоть острыми предметами);
• завязывать только нечетное количество
узлов при соединении деталей куклы;
• делать оберег непременно в отличном
расположении духа и с чистейшими
помыслами. Для сотворения куклыоберега необходимы
лоскуты ткани следующих размеров:
для скрутки (основа куклы) – прямоугольник
любой расцветки 30 х 12 см;
для головы и рук – квадрат белый со стороной 20
см;
для платка – цветной треугольник 18 х 27 х 18 см;
для фартучка – квадрат цветной 5 х 8 см;
для юбки – цветной прямоугольник 10 х 20 см.
Вспомогательные элементы: ветошь (синтепон),
ножницы (если совсем никак не получится без
них), тесьма, красивая лента, нитки обязательно
красные. Шаг 1. Из большого цветного прямоугольника делаем
скрутку. Шаг 2. На один ее конец нитью закрепляем
ветошь. Шаг 3. Сверху накладываем белый квадрат и
формируем голову куклы (закрепляем на шее
нитью) и ладони. Ладони делаем в три этапа: загибаем уголок
внутрь, затем загибаем обе стороны «рукавов»
к загнутому уголку и соединяем, фиксируя
нитью. В районе талии тоже перевязываем нитью. Шаг 4. Далее одеваем куклу. На нить накладываем
вверх лицевой стороной цветной прямоугольник
(для юбки), на него – фартук. На эти детали
кладем верхнюю часть основы куклы, сворачиваем
и перевязываем нитью. Это получилась изнанка
одеяния куклы. Затем расправляем юбку и фартук, опустив их
вниз. На пояс повязываем красивую ленту, на
голову в качестве повойника – узкую ленточку
и надеваем на голову платок (концы
завязываем сзади). Не забудьте подарить
куколке украшение и загадать желание! Источники
• http://
www.rukukla.ru/article/trya/gelannica.htm
• http://hobbyterra.ru/kuklaoberegzhelann
itsamasterklasssfotografiyami
/
• http://
kowwel.ya.ru/replies.xml?item_no=1825

file_name: ЖЕЛАННИЦА.pptx

description: В районе талии тоже перевязываем нитью.

title: Презентация занятия по изготовлению традиционной русской куклы "Желанница" (5-6 класс, кружок доп. образования или урок технологии)