extracted_text:
Использование
приёмов
формирующего
оценивания в
начальной школе Оценка качества образования –процесс, в результате
которого определяется степень соответствия
измеряемых образовательных результатов, условий их
обеспечения эталону как общепризнанной
зафиксированной в нормативных документах системе
требований к качеству образования.
Оценивание  это процесс систематического сбора
информации о развитии учащегося, анализ этой
информации и предоставление обратной связи. Оценка
внешняя
внутренняя Внешняя оценка качества образования  оценка,
осуществляемая государственными структурами, органами
власти, производством, обществом, личностью (в т.ч.
родителями и лицами, их замещающими). ВСОКО (Внутренняя система оценки качества
образования)  совокупность организационных и
функциональных структур, норм и правил,
диагностических и контрольнооценочных процедур,
обеспечивающих на единой концептуально
методологической основе оценку образовательных
достижений учащихся, эффективности реализации
образовательной программы и программы развития
гимназии, управления качеством образования Оценочные процедуры (ОП)
Стартовая
диагностика
Текущая оценка
Тематическая
оценка
Промежуточная
аттестация
Портфолио
Итоговая оценка
(итоговая аттестация) Текущая оценка
Формирующее оценивание
т.е. поддерживающее и
направляющее усилия учащегося
Диагностическое оценивание
способствующее выявлению
и осознанию учителем и
учащимся существующих проблем в обучении Формирующее оценивание (ФО)
это осуществляемое в процессе обучения оценивание, в ходе
которого анализируются знания, умения, ценностные
установки и оценки, а также поведение учащегося;
это процесс поиска и интерпретации данных, которые ученики
и их учителя используют для того, чтобы решить, как далеко
ученики уже продвинулись в своей учёбе, куда им
необходимо продвинуться и как сделать это наилучшим
образом Формирующее оценивание (ФО)
Самооценка
Оценка класса
Обратная
связь
Оценка учителем Преимущества ФО:
1) обеспечение непрерывного контроля качества
образовательных результатов;
2) прогнозирование результатов учебной
деятельности и их коррекция;
3) выявление пробелов и восполнение их с
наибольшей эффективностью;
4) изменение межличностных отношений в классном
коллективе. ФО  позволяет:
1) оценивать опыт и потребности ученика;
2) поощрять самовыдвижение и сотрудничество;
3) осуществлять мониторинг прогресса учащихся. Техники ФО Техники  ФО: Техники  ФО:
Жестовая символика
Метод «5 пальцев»:
 М (мизинец) – мыслительный процесс. Какие знания, опыт
получил?
достиг?
 Б (безымянный) – близость цели. Что я сегодня делал и чего
 С (средний) – состояние духа. Каким было сегодня мое
преобладающее настроение, состояние духа?
 У (указательный) – услуга, помощь, Чем я сегодня помог, чем
порадовал, чему поспособствовал?
 Б (большой) – бодрость, физическая форма. Каким было мое
физическое состояние сегодня? Что я сделал для своего
здоровья? Техники  ФО:
Цветовая оценка
«Светофор»
Я не понял(а) тему
В целом все понятно,
но остались некоторые неясности
Мне все понятно Техники  ФО:
Знаковая символика
Шкала успеха:
 ∆  я мог ( ла) работать и лучше;
  Сегодня я понял ( а), чего мне не хватает для успешной
 ≈  Я сегодня плохо работал ( а);
 – ○ Я очень старался (ась), но у меня не все получилось;
 Сегодня я работал ( а) в полную силу. У меня все получилось.
работы; Техники  ФО:
«Лесенки знаний», «лестница успеха» Техники  ФО:
«Лестница успеха» Техники  ФО:
«Волшебные линеечки» (Г.А. Цукерман)
На шкале учащиеся отмечают  свои
результаты, в соответствии с совместно
выработанными критериями оценивания:
• очень высокий уровень (пометка  вверху
линеечки)
• высокий уровень
• средний уровень
• низкий уровень (пометка внизу линеечки) Техники  ФО:
Лист оценки усвоения темы «Умножение многозначных чисел
1. Воспроизведение. Я могу прочитать и записать произведение многозначных чисел.
2 . Понимание. Я могу составить алгоритм умножения многозначных чисел.
Я знаю свойства и правила, лежащие в основе умножения многозначных чисел.
3. Применение. Я могу объяснить, как умножить «столбиком» многозначные числа.
Я могу объяснить, как умножить числа с нулями в середине и в конце многозначных
чисел.
4. Анализ. Я умею выполнять «столбиком» умножение многозначных чисел.
 Я умею выполнять частные случаи (с нулём) умножения многозначных чисел. индивидуальных достижений (чтение, русский язык, математика)
Листы
Это позволяет ученику:

видеть своё продвижение;
формировать навык самоконтроля и самооценки;
Это позволяет учителю:
наглядно увидеть процесс формирования предметного
знания у детей и обеспечить целенаправленную и
своевременную коррекцию;
его родителей;
сделать отметку содержательной и для ученика, и для
сделать оценку работы оптимистичной. Внутренний и внешний
круг

file_name: Использование приёмов формирующего оценивания в начальной школе(1).pptx

description:
Оценка
внешняя
внутренняя

description: Техники ФО

description: Техники  ФО:

description:
Техники  ФО:
«Лестница успеха»

description:
Внутренний и внешний
круг

intro:
Оценивание - это процесс систематического сбора информации о развитии учащегося, анализ этой информации и предоставление обратной связи.
Внешняя оценка качества образования - оценка, осуществляемая государственными структурами, органами власти, производством, обществом, личностью (в т.ч. родителями и лицами, их замещающими).
ВСОКО (Внутренняя система оценки качества образования) - совокупность организационных и функциональных структур, норм и правил, диагностических и контрольно-оценочных процедур, обеспечивающих на единой концептуально-методологической основе оценку образовательных достижений учащихся, эффективности реализации образовательной программы и программы развития гимназии, управления качеством образования.
Формирующее оценивание - это осуществляемое в процессе обучения оценивание, в ходе которого анализируются знания, умения, ценностные установки и оценки, а также поведение учащегося;
это процесс поиска и интерпретации данных, которые ученики и их учителя используют для того, чтобы решить, как далеко ученики уже продвинулись в своей учёбе, куда им необходимо продвинуться и как сделать это наилучшим образом.В данной презентации представлены приемы формирующего оценивания, которые применимы в начальных классах.

title: Формирующее оценивание. Из опыта работы.


extracted_text:
«Как сделать классное дело
интересным
и содержательным?» Формы проведения тематических
классных часов:
1) беседа на определенную тему
2) дискуссия, диспут, дебаты
3) совещательные группы
4) ролевая игра
5) тематическая лекция
6) лекционный форум
7) классное собрание
8) час общения
9) вопросы и ответы
10) экскурсия 11) игрыпутешествия
12) тренинги
13) конференции
14) симпозиум, форум
симпозиума
15) семинар
16) комиссия, форум комиссии
17) мастерклассы
18) рабочие группы
19) театральные постановки
20) игры, подобные
телевизионным шоу, таким как
«КВН», «Брейнринг», «Кто
хочет стать миллионером?»,
«Звездный час» и т. п. Алгоритм подготовки классного
часа
1. Определение целей и задач.
2. Выбор  формы  воспитательной  работы,
определение жанра и название мероприятия.
3. Создание психологического настроя.
4. Предварительная подготовка.
5. Проведение самого мероприятия.
6. Педагогический анализ Содержание классных часов соответствует
следующим направлениям:
гражданскопатриотическое
воспитание;
нравственное воспитание;
правовое воспитание;
•
•
• физическое и умственное развитие
•
личности. Основные принципы деятельности при
организации и проведении классных часов:
1. Принцип взаимосвязи сознания и деятельности предполагает выбор
таких форм и методов работы, которые воздействуют одновременно и на
сознание, и на поведение ребенка.
2. Принцип личностноориентированного подхода предполагает
приоритетное внимание к развитию личностных качеств ребенка.
3. Принцип вариативности предполагает гибкое следование программе
воспитательной работы и корректировку содержания работы с учащимися в
зависимости от актуальности тех или иных проблем, вопросов,
мероприятий, дел, акций.
4. Принцип продуктивности  получение классным руководителем
реального и практического продукта, имеющего ценность для
формирования личности ребенка. Основные компоненты классного часа:
• целевой
• содержательный
• организационнодеятельный
• оценочноаналитический Технологические аспекты организации
классного часа:
определение педагогом совместно с учащимися тематики классных
уточнение темы и цели классного часа, выбор формы проведения;
определение времени и места проведения классного часа;
определение ключевых моментов и разработка плана подготовки и
•
часов на новый учебный год;
•
•
•
проведения классного часа;
•
музыкального оформления по теме;
•
•
•
•
его подготовке и проведению.
подбор соответствующего материала, наглядных пособий,
определение участников подготовки и проведения классного часа;
распределение заданий между участниками;
проведение классного часа;
анализ и оценка результативности классного часа и деятельности по

file_name: Как сделать классное дело интересным и содержательным.pptx

intro: Материал содержит информацию, которая позволит учителю разнообразить проведение классных часов. Представлена классификация форм проведения тематических классных часов. Алгоритм подготовки классного часа, который должен пройти каждый учитель. Направления, по которым должны быть построены классные мероприятия, дела. Основные принципы деятельности при организации и проведении классных часов.

воспитательная работа

group: Дисциплины

title: Презентация "Как сделать классное дело интересным и содержательным"


extracted_text:
Selena Gomez
Селена Гомес Selena was born July
22, 1992 in a small
town called Grand
Prairie, Texas
(United States). Is it
cancer, and yet she is
half Italian half
Mexican.
Селена родилась 22 июля 1992 в
небольшом городке под названием
ГрандПрейри (Техас, США). По
гороскопу она рак, а еще она на
половину итальянка на половину
мексиканка. Selena's mom
name is Mandy
Cornett — actress.
Selena can often be
seen with her. And
yet they're
constantly divided
between shoes.
because you
always want to
wear the same
thing, but we find a
compromise, "said
Selena.
Маму Селены зовут Менди Корнет — она
актриса театра. Селену часто можно
увидеть с ней. И еще они постоянно
делят между собой обувь, «…потому что
всегда хочется надеть одно и тоже, но
мы находим компромисс» — говорит
Селена. Mehndi and selenium did
not live lavishly, as
ordinary Americans,
sometimes in the car end
petrol and there was no
money zapravitsja "I
remember about seven
cases where we stood
together with the machine
on the side because we
ran out of petrol and had
no money. My mom had
been saving money to take
me for concerts. She took
me to museums, Aqua
zoos to find tell me the
world, "said Selena in an
interview for the magazine
Elle.
Менди и Селена жили не богато, как
обычные Американцы порой в машине
заканчивался бензин и не было денег
заправится «Я помню около семи случаев,
когда мы стояли вместе с машиной на
обочине, потому что у нас кончился
бензин, а денег не было. Моя мама
берегла деньги, чтобы брать меня на
концерты. Она водила меня в музеи, аква-
зоопарки, чтобы побольше рассказать мне
о мире» — рассказала Селена в интервью
для журнала Elle. Her father, Ricardo
Gomez, musician.
When Selene was 5
years old, his
parents divorced
and mother and
daughter moved to
Los Angeles. Now
that Selena is
stepfather — Brian
Typhi, it very often
accompanies it.
Ее папа, Рикардо Гомес, музыкант. Когда
Селене было 5 лет, родители развелись и
мама с дочкой уехали в ЛосАнджелес.
Теперь у Селены есть отчим — Брайен
Тифи, он очень часто ее сопровождает. Селена с родителями, дедом и
бабушкой
Селена с кузенами
In his spare time, Selena loves to ride
home in Texas to Grandma with Grandpa
and their cousins. And another Selena
said she did not know the hot streets of
small towns in Texas and she can live a
normal life.
В свободное время Селена любит ездить
домой в Техас к бабушке с дедушкой и
свои кузенам. А еще Селена говорит,
что ее не узнают на раскаленных
улицах, небольших городков в Техасе и
она может пожить обычной жизнью. Селена с сестренкой Грейси
Селена с родным папой и
сестренкой Викторией
Do Selena have two little sister Gracie
and Victoria, Selena loves to spend time
with them and constantly invites them
on their concerts and performances.
У Селены есть две маленьких
сестренки Грейси и Виктория,
Селена обожает проводить с ними
время и постоянно приглашает их на
свои концерты и выступления. Selena loves animals and going to
amount to the dogs, she 6 — all of them
she took from a shelter. A few years ago,
when Selena went to Canada, she took
Baylor is a Husky mix. "We went to the
animal shelter just so ... and we saw this
cute pup, it seemed to me as though he
pronounced my name and I realized that
I should take it, "Selena said.
Селена обожает животных и сходит сума
по собакам, у нее их 6 — всех их она взяла
из приюта. Несколько лет назад, когда
Селена ездила в Канаду, она взяла Бейлора
— это смесь Хаски. «Мы пошли в приют
для животных просто так… и мы увидели
этого милого щеночка, мне показалось как
будто он произнес мое имя и я поняла, что
должна его взять» — сказала Селена. After the divorce, mom and
Selena moved to Los Angeles,
where a petite Selena
constantly went with mum to
the shooting. Many
employees from the set often
noticed a little girl that tried
to attract attention to himself,
portraying actors. One day,
somewhere at the age of 6
years, Selena told mom that
also wants to be an actress.
Then mum began to go with
my daughter on auditions. On
the next screen Selena came
along with my mom on her
birthday-girl, selecting it from
a zillion other guys. On the
same casting Selena met with
her best friend-Demi Lovato.
Little actress to play the role
of Dzhianny in the sitcom
"Barney and friends".
После  развода, мама и Селена  переехали в Лос-
Анжелес, где  маленькая Селена  постоянно ходила
с мамой на съемки. Многие сотрудники со
съемочной площадки часто  замечали маленькую
девочку, которая старалась  привлечь  к себе
внимание, изображая актеров. Однажды, где-то в
возрасте 6 лет, Селена  сказала  маме, что тоже
хочет быть актрисой. После  этого  мама  стала
ходить с  дочкой на кастинги. На  очередные
кинопробы Селена пришла вместе с мамой в день
своего рождения — девочку взяли, выделив  ее  из
огромного  количества  других ребят. На этом же
кастинге  Селена  познакомилась со своей лучшей
подругой — Деми Ловато. Маленькая актриса стала
играть  роль  Джианны в сериале «Барни и его Сериал «Барни и друзья». Селена Гомес на желтом шаре, Деми Ловато
на синем Selena's have always had a passion for
music, she plays the electric guitar and
piano, she always sings itself
soundtracks to his films and tv series.
From childhood she wanted to be a
rock star and have your gang.
У Селены всегда была страсть к
музыке, она играет на электро
гитаре и пианино, она всегда сама
поет саундтреки к своим фильмам
и сериалам. С самого детства она
хотела быть рок звездой и иметь
свою банду. And finally, in 2008, after signing
with Hollywood Records label, the
dream of a music career began to
come true. Selena won its group,
called her Selena Gomez & The
Scene and started recording their
first album.
Селена вместе со своей группой The Scene
И вот наконец, в 2008 году после подписания
контракта с лейблом Hollywood Records, мечта
о музыкальной карьере начала сбываться.
Селена набрала свою группу, назвала ее Selena
Gomez & The Scene и начала запись своего
первого альбома. The first album is pop-rock "I want
to do a fun, energetic music that
will make my fans feel fine, under
which you can dance with your
friends." — Selena. In its first
week of sales the album sold in all
copies 66000 just fell in love with
the music and the voice of Selena.
Первый альбом получился в стиле поп-
рок «Я хочу делать веселую, энергичную
музыку, которая заставит моих фанатов
отлично себя чувствовать, под которую
можно танцевать со своими
подружками.» — Селена. В первую
неделю продаж альбом разошелся
тиражом в 66000 копий, все просто
влюбились в музыку и голос Селены. Selena's albums are the first
on the charts, her clips
collected tens of millions of
views on Youtube for a day,
and hundreds of millions of
song plays in streaming
services. Not bad for a
simple girl from Texas who
are engaged in music just
for fun and wants all make
happy
Альбомы Селены становятся
первыми в чартах, ее клипы
собирают десятки миллионов
просмотров на Youtube за день, а
песни сотни миллионов
прослушиваний в стриминг сервисах.
Не плохо для простой девчонки из
Техаса, которая занимается музыкой
просто для удовольствия и хочет всех
сделать счастливыми Selena is a good man. On
her face shines with a smile.
She loves their fans —
Selenatorov and always
stopped what would chat
and make a photo. Selena
spends a lot of time in Texas
with family and friends, she
did not like the gloss of
Hollywood, she likes to live
a normal life, because the
motto of Selena this is "be
yourself, there is nothing
better. Selena likes to go to
McDonalds and ride steep
roller coaster at Disneyland,
and yet she likes pickles,
spicy  Chitos, she likes
basketball and skate in the
yard on a skateboard. And
another Selena often helps
children in the summer in
the year 2009 she went to
Africa, where she helped
kids. Selena is a member
company of UNICEF, that
helps children worldwide.
"We are all human beings
and we must help each
other," said Selena. In
addition, selenium is
Селена — добрый человек. На ее
лице сияет улыбка. Она обожает
своих фанатов — Селенаторов и
всегда останавливается, что бы
поболтать и сделать фото.
Селена много времени проводит
в Техасе с семьей и друзьями,
она не любит глянец Голливуда,
ей нравится жить обычной
жизнью, ведь девиз Селены это
— «Будь собой нет ничего
лучше». Селена любит ходить в
Макдональдс и кататься на
крутых горках в Диснейленде, а
еще она любит соленые огурцы,
острые Читос, ей нравится
баскетбол и кататься во дворе на
скейтборде. А еще Селена часто
помогает детям, летом в 2009
году она ездила в Африку, где
помогала малышам. Селена —
член компании ЮНИСЕФ,
которая помогает детям по
всему миру. «Мы все люди и мы
должны помогать друг другу», —
говорит Селена. Кроме того,
Селена сотрудничает с
компанией по спасению уличных
собак.

file_name: про певицу на английском.pptx

description:
Selena Gomez
Селена Гомес

intro: Материал поможет познакомиться по ближе с певицей Селеной Гомес. Узнать, что она за человек и многое другое. Всё это на английском языке, есть перевод на русский язык. Внимательно ознакомьтесь с презентацией. Она для общего развития детей. Всего доброго вам всем)

title: про певицу на английском


extracted_text:
Запорожска
Запорожска
я Сечь
я Сечь
Урок литературы в 7 классе
Урок литературы в 7 классе Перечитайте сцену въезда в Сечь в
Перечитайте сцену въезда в Сечь в
конце 2 главы. Составьте сценарий
конце 2 главы. Составьте сценарий
фильма.
фильма.
1. Озаглавьте каждый кадр
2. Подумайте, что изобразить на переднем плане,
3. Подумайте, какие кадры будут крупным планом,
что на заднем
а какие общим
будут делать?
4. Каких людей вы на них изобразите, что они
5. В какой цветовой гамме будет выполнен
каждый кадр?
6. Как будет перемещаться наш взгляд?
Например, сначала в центр, потом вправо, потом
назад и т.д. Раскадровка
Раскадровка
Кузнецы
Кожевники, крамари
Армянин, татарин,
жид
Спящий запорожец
Курени
Пляска Схема кадров
Схема кадров
жид
татарин
армянин
На каждом кадре
На каждом кадре
схематически
схематически
обозначьте, что в какой
обозначьте, что в какой
части будет
части будет
изображено
изображено
Раскрасьте в
Раскрасьте в
определённый цвет
определённый цвет
каждую фигуру
каждую фигуру
Укажите стрелками, как
Укажите стрелками, как
будет перемещаться
будет перемещаться
взгляд зрителя
взгляд зрителя Домашнее задание:
Домашнее задание:
Нарисуйте один из кадров в альбомном
Нарисуйте один из кадров в альбомном
формате. Лист А4, желательно
формате. Лист А4, желательно
альбомный
альбомный
Как перемещается взгляд, указывать
Как перемещается взгляд, указывать
не надо
не надо
Раскрасьте ярко, желательно
Раскрасьте ярко, желательно
красками,   контур обозначьте чёрным
красками,   контур обозначьте чёрным
фломастером
фломастером Перечитайте начало 3 главы и составьте
Перечитайте начало 3 главы и составьте
план рассказа об обычаях на Сечи
план рассказа об обычаях на Сечи Проверь себя
Проверь себя
В мирное время
В мирное время
казаки отдавались
казаки отдавались
гульбе
гульбе
Главное для них –
Главное для них –
воевать
воевать
Женщин на Сечи не
Женщин на Сечи не
было
было
Все молились в одной
Все молились в одной
церкви, но не
церкви, но не
соблюдали поста
соблюдали поста
«Никто ничем не
«Никто ничем не
заводился и не держал у
заводился и не держал у
себя. Всё было на руках у
себя. Всё было на руках у
куренного атамана»
куренного атамана»
Часто один курень дрался
Часто один курень дрался
с другим
с другим
Самым страшным
Самым страшным
преступлением было
преступлением было
воровство
воровство
За убийство живым
За убийство живым
закапывали в землю
закапывали в землю Ответьте на вопросы:
Ответьте на вопросы:
Какие черты в запорожцах
Какие черты в запорожцах
привлекают, а какие отталкивают?
привлекают, а какие отталкивают?
Кто жил на Сечи?
Кто жил на Сечи?
Почему казаки не хотели слышать о
Почему казаки не хотели слышать о
посте и воздержании?
посте и воздержании?
Почему имущество казаков хранилось у
Почему имущество казаков хранилось у
куренных атаманов?
куренных атаманов? Речь Тараса о товариществе
Речь Тараса о товариществе
Почему Бульба
Почему Бульба
обращается к казакам с
обращается к казакам с
этой речью перед
этой речью перед
сражением?
сражением?
Почему «породниться
Почему «породниться
родством по душе, не по
родством по душе, не по
крови, может один только
крови, может один только
человек»?
человек»?
Каково впечатление от
Каково впечатление от
речи Тараса?
речи Тараса? Смерть казаков
Смерть казаков
Найдите в 9 главе,
Найдите в 9 главе,
как погибают
как погибают
казаки, с какими
казаки, с какими
словами?
словами?
Чем перекликаются
Чем перекликаются
эти слова?
эти слова?
Как они
Как они
характеризуют
характеризуют
казаков?
казаков?

file_name: урок 2.ppt

title: Методическая разработка по литературе на тему: "Былины"


extracted_text:
Проект на тему : «Что такое
этика?»
                Выполнила ученица 4
класса
                       Деница Виктория
                 Учитель : Деница Н.А.
Х.Вознесенс
кий 2016 г. ЭЭ тика (греч. ἠθικόν, от др.-греч. ἦθος —
этос, «нрав, обычай») — философская
дисциплина, предметами исследования
которой являются мораль и
нравственность[1].
       Первоначально смыслом слова этос было
совместное жилище и правила,
порождённые совместным общежитием,
нормы, сплачивающие общество,
преодоление индивидуализма и
агрессивности. По мере развития общества к
этому смыслу добавляется изучение совести,
добра и зла, сочувствия, дружбы, смысла
жизни, самопожертвования и так далее.
Выработанные этикой понятия —
милосердие, справедливость, дружба,
солидарность и другие, направляют
моральное развитие социальных институтов
и отношении. Спасибо за просмотр!

file_name: Что такое этика.pptx

description: Спасибо за просмотр!

intro: Данная презентация может быть использована учителями начальных классов на уроках ОРКСЭ. Этика одно из направлений предмета ОРКСЭ, в презентации рассказывается об науке этика и ее направлениях в наше жизни. С интересом запоминаем правила этикета и пользуемся ими в своей жизни, показываем пример окружающим.

title: Презентация "Что такое этика"


extracted_text:
5 класс
Учитель информатики
Корчивая Галина Николаевна  50-е гг XX в: дисциплина, изучающая
структуру и общие свойства научной
информации;
 60-е гг XX в: калька с французского
«informatique» - наука о компьютерах и
их применении, «computer sience»
 70-е гг XX в: название
фундаментальной естественной науки,
изучающей процессы передачи и
обработки информации Тем, кто учит информатику,
Тем, кто учится информатике,
Тем, кто любит информатику,
Тем, кто ещё не знает, что может любить
информатику,
Посвящается наш урок. последовательность
символов:  слов, строк,
абзацев, страниц. специальная область
памяти,
где находится
копируемый
фрагмент. 1способ:
Выделите фрагмент.
Нажмите клавишу Delete.
2 способ:
Выделите фрагмент.
В меню Правка выполнить команду
Вырезать. 1способ:
Выделите фрагмент.
Выполнить в меню Правка команду
Копировать.
Установить курсор в позицию вставки.
Выбрать в меню Правка команду
Вставить.
2 способ:
Те же действия можно произвести с помощью
кнопок на панели инструментов
Копировать

Вставить 1 способ:
Выделить фрагмент.
Выполнить в меню Правка команду
Вырезать.
Установить курсор в позицию Вставить.
2 способ:
Те же действия можно произвести с
помощью
Вырезать
кнопок на панели инструментов

Вставить 1способ:
В меню Правка выполнить команду Найти
Ввести символ или слово для поиска
2 способ:
Те же действия можно произвести с
помощью
кнопки на панели инструментов В меню Правка выполнить команду
Заменить
Ввести в текстовое поле Что  слово,
которое необходимо заменить, а в поле
Чем – слово, на которое необходимо его
заменить

file_name: Презентация к уроку.ppt

intro: Данная авторская программа плана-конспекта по теме: "Редактор текста: работа с фрагментами текста и  поиском информации" способствует формированию  устойчивых способностей форматирования и редактирования текстовой информации, акцентирует внимание на поиске информации как разновидности обработки информации, знакомит с основными понятиями «редактирование», «замена», «поиск»,  назначение клавиш, назначение кнопок на панели инструментов;   поиском информации в текстовом документе и  редактированием текста.Презентация к уроку по теме: "Редактирование текста: работа с фрагментами текста и  поиском информации» помогает наглядно определить основные способы редактирования текста; познакомит с такими понятиями ,как "фрагмент", "Буфер обмена"; как удалить, вставить, переместить, заменить, скопировать фрагмент текста. Домашнее задание включает  повторение ранее пройденных тем, объединённых в кроссворде.

title: Авторская программа плана-конспекта урока по теме: "Редактор текста" 5класс


extracted_text:
Пусть каждый день и каждый час
Вам новое добудет.
Пусть добрым будет ум у вас,
А сердце умным будет.
С. Маршак Системы уравнений
Графически
й способ
Аналитиче
ский
способ
Метод
подстановки
Метод
сложени
я
Метод
замены пере
менной Методы решения систем
Методы решения систем
уравнений
уравнений
                  Метод подстановки
 x²+y²+3xy =1,
x+2y= 0;
Какой из учеников применил метод подстановки
 наиболее рационально?
a)  x²=y²3xy1,    б)   x²+y²+3xy =1,     в)  x²+y²+3xy =1,
      x+2y= 0;                  2y=x;                         x=2y. Методы решения систем
Методы решения систем
уравнений
уравнений
                     Метод сложения
+
 x²2y² =14,
x²+2y²= 18;
 2x² =32,
 x² =16,
 x =4;
Можно ли записывать ответ? На рисунке изображена парабола и три прямые.
Укажите систему уравнений, которая не
 имеет решений.

А
.



.
Б



.
В


у
х
у
х
у
у
2

1

3
х
у
1
2

х

05
2

1

0
х
10
10 у
0
у
0
05 х
у
12 х
х
х
3 у
Г.
Все
три
системы
На рисунке изображена парабола и три прямые. Укажите систему уравнений, которая не имеет решений. Сколько решений
имеет система
уравнений?
у = - x2 + 9
 x²+y²=81
-
9
у
9
-
9
9
х Сколько решений
имеет система
уравнений?
У =  x2 – 8
У =3х3
Найдите
ошибку
y
3
-8
x Сколько решений
имеет система
уравнений?
У =  x2 – 8
У =3х3
у
-2
-
8
х y = x2 – 2x – 3,
y  = 1 – 2x;
Ответ:  (2; 5) , (2; 3) Из данных уравнений подберите
второе уравнение так, чтобы система
имела два решения



1
х
у
.....
у 
2х
0
.
.
уА 
х

уБ
уВ .
х
.
уГ
2
2
х
х
у

2х
у
у
1
х
х
Из данных уравнений подберите второе уравнение так, чтобы система имела два решения х
х
4 у
Пользуясь рисунком, укажите систему
уравнений,
,4 
 у
0
Решением которой является пара
у


у
4
х
.
А



х
у
5
7




2
4
у
х
.
Б



7
5
х
у



х
у
4
.
В



х
2
4
у

.Г Такой
1
0 1

х
-4
2 
4
у
-4
3
8
8
7
х

5
у

8
4
х
системы
нет
Пользуясь рисунком, укажите систему уравнений,Решением которой является пара 4. Решить красиво систему уравнений:
2ху=2,
2x2 –ху=6.
Решение.
2ху=2,
Х(2ху)=6;
2ху=2,
2х=6;
Х=3,
У=4. 1. Я все знаю, понял и могу объяснить
другим!
2. Я все знаю, понял, но не уверен, что смогу
объяснить другому.
3. Я сам знаю, понял, но объяснить другому
не смогу.
4. У меня остались некоторые вопросы. Благодарю всех за
проделанную работу
Порой задача не
решается,
Но это, в общем, не беда.
Ведь солнце все же
улыбается,
Не унывай никогда.
Друзья тебе всегда
помогут
Они с тобой, ты не
один.
Поверь в себя – и ты все
сможешь,
Иди вперед и победишь.

intro: В работе рассматриваются несколько способов решения систем линейных уравнений: способ подстановки,способ сложения, графический метод, метод замены переменных с примерами и заданиями для самостоятельной работы.Цель урока: усвоение знаний в их системе, умение самостоятельно применять полученные ЗУН, осуществлять их перенос в новые условия.

title: Системы уравнений


extracted_text:
“Тіл білгірі”
Интелектуалдық сайыс
4сынып
Павлодар  облысы, Май ауданы, Малайсары селосы
«Малайсары жалпы орта білім беретін мектеп»ММ
бастауыш сынып мұғалімі С.А.Казангапова Көңілді тапқыштар,білгіштер
Бар өнерін алдарыңа салады
Кім білімді,көп оқыған болса егер
Бүгінгі күн жеңімпазы болады.
Мұны бізде қоштаймыз,
Кешіккендерді тоспаймыз
Интеллектуалды
Ойынсайысты бастаймыз. Шақырамыз, келіңдер
жарысуға
Күш, өнер, білімменен
алысуға. «Метаграмма шешейік»
«Жеті жұрттың тілін біл »
Бірінші тур
Екінші тур
 Үшінші тур
Төртінші тур
«Тізбек сөздер»
«Сөздерді оқып шық» Бірінші тур
“Метаграмма шешейік”
Әрбір дұрыс жауапқа 5 ұпай.
     1қатар                                        2қатар                                     1қатар
«К»ден бастап,оқысаң,        «Ж»дан бастап оқысаң,     «Т» болса егер басқы әрпім,
Құс атауы қарашы!               Күнде алдыңнан кезігем.       Аты аңыз қу аңмын.
«Е»ден бастап оқысаң,       «Ж» орнына  «Қ» қойсаң,       «К» болса ең бақы әрпім,
Бір мүшеңмін өзіңнің.                                                              Езу тартып қуандың.
Жалқау бала бағасы. Екінші тур
«Жеті жұрттың тілін біл »
Бұл ойында мақалмәтелдің түсіп қалған сөздерін тауып,
үш тілдегі баламасын айтады.бір сұраққа жауап беріп,
бір нұсқасын айтса 5 ұпай, қазақша,орысша,
ағылшыншасын айтса 15 ұпай жинайды. 1қатар
Жалқаудың жаны тәтті, еңбектің … тәтті.
Тіл…жарады…жармаса бас жарады.
2қатар
…тамған тілден у да тамар.
…кілті –тіл.
3қатар
… аласынан сөз аласы жаман
Таяқ еттен өтеді, … сүйектен өтеді. Үшінші тур
«Тізбек сөздер »
Бұл сайыста  бір әріпті таңдай отырып сөйлем айтады,
сол сөйлем ішіндегі сөздер түгелдей
сол әріптен басталуы керек. Әрбір дұрыс сөзге 5 ұпай.
1қатар
“А”
2қатар
“Б ”
3қатар
“Қ” Төртінші тур
«Сөздерді оқып шық»
Е  А  Қ А  Л
Т  Ғ  А  Б  А
І  К  Ш  А  М
Қ  О  Й  Қ  А

file_name: Тіл білгірі 4кл.ppt

intro: Тіл білгірі" сайысы 4 турдан тұрады.Метаграмма шешу арқылы сөздік қорларын байқау, "Жеті жұрттың тілін біл" айдары бойынша оқушылардың қаншалықты тілді білетіндігі тексеріледі."Тізбек сөздер" бұнда әріп аталып,соған сөйлем құрау және ішіндегі сөздердің бәрі сол әріптен болу қажет."Сиқырлы шаршы"  ішіндегі сөздерді табу.Тіл білгірі" сайысы 4 турдан тұрады.Метаграмма шешу арқылы сөздік қорларын байқау, "Жеті жұрттың тілін біл" айдары бойынша оқушылардың қаншалықты тілді білетіндігі тексеріледі."Тізбек сөздер" бұнда әріп аталып,соған сөйлем құрау және ішіндегі сөздердің бәрі сол әріптен болу қажет."Сиқырлы шаршы"  ішіндегі сөздерді табу.

title: Презентация "Тіл білгірі"


extracted_text:
«Презентация к уроку английского
«Презентация к уроку английского
языка»
языка»
по УМК М.З.  Биболетовой Enjoy
Биболетовой Enjoy
по УМК М.З.
English 6 класс
English 6 класс PProblem
roblem The theme of the
The theme of the
««SCHOOL  DAY
SCHOOL  DAY
lesson::
lesson
»» Run – running
Run – running
ride – riding
ride – riding
play – playing
play – playing
read – reading
read – reading
swim – swimming
swim – swimming
watch – watching
watch – watching
go – going
go – going
speak – speaking
speak – speaking
cook  cooking
cook  cooking

file_name: учебный день.ppt

description:
PProblem
roblem

intro:
Освоение новых знаний и развитие умений устной и письменной речи по теме «Учебный день».
Задачи урока:  формировать универсальные учебные действия и навыки:
- научить управлять своей деятельностью, осуществлять контроль  и коррекцию своего поведения;
 - формировать умение планировать пути достижения цели;
 - формировать личностные качества: любознательность, инициативность, настойчивость и самостоятельность в приобретении знаний;
- способствовать формированию у обучающихся интереса к предмету;
- расширять и активизировать лексические и грамматические знания, умения и навыки обучающихся;
- формировать умения строить диалог и монолог;
 - совершенствовать речевую деятельность обучающихся;
- аргументировать свою точку зрения, координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве.

title: Презентация по английскому языку на тему "SCHOOL DAY " (6 класс)


extracted_text:
Глобальные проблемы человечества
Учитель: Булыма
Екатерина Александровна Глобалистика  новая система научных знаний о
жизненно важных общечеловеческих затруднениях. Цель работы – проанализировать глобальные проблемы
человечества.
Задачи:
дать  характеристику  глобальных  проблем  экономического  и
политического          взаимодействия    государств  в  мировом
масштабе;
выявить  особенности  проблем  взаимодействия  общества  и
на
назвать
природы,
окружающую среду;
 проанализировать глобальные  проблемы взаимоотношений людей
и общества.
губительные  последствия
человека Опасность мировой войны с применением
средств массового уничтожения
   Взрывная мощь вооружений  18 млрд.т
в тротиловом эквиваленте. Конфликты на почве
межконфессионального
соперничества Международный терроризм Отсталость развивающихся стран
Масштабная вынужденная
миграция. Проблема Север Юг Нарушение биосферных процессов
В XX веке возник угрожающий конфликт с биосферой. Это проблемы:
• питьевой воды;
•
загрязнение атмосферы;
• чрезмерное использование природных ресурсов. Продовольственная проблема

  Решение: увеличение производства
продуктов питания и  разработка
стратегий рационального использования
продовольственных ресурсов. Энергетическая проблема Проблема Мирового океана
Океан – это всемирная «кухня погоды». Методы опреснения морской воды сложны и дорогостоящи, но
такую воду уже используют в Кувейте, Алжире, Ливии, на
Бермудских и Багамских островах, в некоторых районах США. Проблема народонаселения Инфекционные заболевания Проблема образования
Количество
неграмотных – 7 млн.
человек Спасибо за внимание!

file_name: Глобальные проблемы человечества..pptx

description: Международный терроризм

description: Проблема Север Юг

description: Энергетическая проблема

description: Проблема народонаселения

description: Инфекционные заболевания

description: Спасибо за внимание!

intro: Человечеством неоднократно возникали сложные проблемы, порой и планетарного характера. Но всё же это была далёкая предыстория, своего рода «инкубационный период» современных глобальных проблем. В полной мере они проявились уже во второй половине и в особенности в последней четверти XX века. Такие проблемы были вызваны к жизни комплексом причин, отчетливо проявившихся именно в этот период. В самом деле, никогда прежде само человечество не возрастало количественно в 2,5 раза при жизни только одного поколения, наращивая тем самым силу «демографического пресса».

title: Презентация по обществознанию "Глобальные проблемы человечества"


extracted_text:
  Купаться можно только в разрешенных местах;  Дети всегда должны купаться
под присмотром взрослых Нельзя находиться, играть в тех
Нельзя находиться, играть в тех
местах, откуда можно упасть в
местах, откуда можно упасть в
воду.
воду. Нельзя нырять в незнакомых местах –
    Нельзя нырять в незнакомых местах –
На дне могут оказаться притопленные бревна,
На дне могут оказаться притопленные бревна,
Камни, коряги.
Камни, коряги.  не следует купаться в
заболоченных местах и там, где
есть водоросли или тина; не отплывайте далеко от берега на
не отплывайте далеко от берега на
надувных плавсредствах –
надувных плавсредствах –
они могут оказаться неисправными, а
они могут оказаться неисправными, а
это очень опасно даже для умеющих
это очень опасно даже для умеющих
хорошо плавать;
хорошо плавать; Если вы подплывете
        Если вы подплывете
близко к судну, вас может
близко к судну, вас может
затянуть под винты;
затянуть под винты;  Нельзя купаться в штормовую
погоду или в местах сильного
прибоя; Нельзя цепляться за лодки, залезать
Нельзя цепляться за лодки, залезать
на знаки навигационного
на знаки навигационного
оборудования – бакены, буйки.
оборудования – бакены, буйки. Нельзя подплывать к
Нельзя подплывать к
проходящим судам, заплывать
проходящим судам, заплывать
за буйки, ограничивающие зону
за буйки, ограничивающие зону
заплыва, и выплывать на
заплыва, и выплывать на
фарватер;
фарватер;

file_name: Водные походы и обеспечение безопасности на воде.ppt

intro:
Водные походы и обеспечение безопасности на воде.
      На водоемы в основном выезжают рыбаки, а в летнее время – отдыхающие. Некоторые из них не считаются с правилами поведения на воде, что может привести к трагедии.
	После длительной зимы наступает пора последнего льда, дарящая рыболовам счастливые часы, но и эта пора чревата несчастными случаями. Они происходят ежегодно и, как это ни удивительно, ничему не учат людей.
	В один из выходных весенних дней на озере Ильмень (Новгородская область) свыше 100 любителей подледной ловли собрались на небольшом участке. Поднявшийся к полудню ветер оторвал льдину с людьми и стал относить ее от берега. Все могло закончиться печально, если бы вовремя не подоспели спасательные суда и вертолеты.

title: Презентация по ОБЖ на тему: "Водные походы и обеспечение безопасности на воде"(6 класс)


extracted_text:
ЧЕЛОВЕК
ЧЕЛОВЕК
ПРИРОД
А
Художественный
        образ
ЗНАК
ТЕХНИКА Парикмахер  специалист, занимающийся
созданием прически в самом широком смысле
этого слова. Парикмахер занимается
стрижкой, укладкой, завивкой волос –
словом, применяет все известные технологии
для создания наилучшего образа клиента.
Искусство парикмахера сравнивается с
работой художника: настоящий мастер имеет
безупречный вкус. А главными и основными
«инструментами» хорошего парикмахера
являются его фантазия, чувство
современности, эстетический вкус, верный
глаз и умелые руки. В профессии парикмахера существует своя
специализация: некоторые мастера занимаются
только мужскими причёсками, другие наоборот
— только женскими. Есть и другая категория
специалистов, которая работает только с
детьми — детские парикмахеры. Конечно же,
существуют парикмахеры  универсалы, которые
могут оказать любые услуги, но уже не так
специализированно.
  Как и у представителей любой другой
профессии, в среде парикмахеров есть
определённая конкуренция, которая напрямую
зависит от уровня мастерства парикмахера.
Хороший парикмахер — это всегда
востребованный специалист, попасть к которому
на приём можно только по предварительной
записи. Еще одной особенностью профессии
парикмахера является постоянное общение
с клиентами, которое зачастую касается
личных тем, жизненных обстоятельств
человека. Поэтому, хороший парикмахер
должен быть коммуникабельным и
разносторонним человеком, уметь
поддержать беседу, наладить контакт с
клиентом. Ведь его будущий визит зависит
не только от хорошо сделанной прически, но
и от приятно проведенного времени, и
понимания со стороны мастера.
Преимущества профессии: разнообразие
деятельности, творческий подход.
Ограничения профессии: зависимость от
заказчика, конкуренция на рынке труда. Профессия парикмахера относится к типу
«Человек  Художественный образ», она
связана с созданием, моделированием
художественных образов (прически человека).
Также она относится к типу «Человек
Человек», так как связана с общением и
взаимодействием с людьми.
Профессия парикмахера относится к классу
«исполнительских», так как связана с работой
по заданному образцу, соблюдением имеющихся
правил и нормативов, следованием инструкциям.
Хотя в ней и много творческой деятельности. Парикмахер занимается стрижкой, укладкой,
покраской, химической завивкой.
Высококвалифицированные мастера разрабатывают
модели причесок, принимают участие в конкурсах
парикмахеров. Парикмахер может быть специалистом
по мужским или женским стрижкам, специалистом
широкого профиля, детским парикмахером.
Работа парикмахера включает в себя:
 Обслуживание клиентов;
 Создание прически как эстетического компонента
внешности;
 Мытье волос;
 Осуществление стрижки, укладки и завивки волос
в соответствии с заказом клиента;
 Составление красящих растворов и окраску волос;
 Помощь в выборе прически, общение с клиентом. Для успешного освоения профессии парикмахера необходимы
базовые знания основ парикмахерского искусства.
Квалифицированный парикмахер должен знать:
 правила санитарии и гигиены при выполнении
парикмахерских работ;
 строение, свойства кожи и волос;
 способы и приемы выполнения стрижки, завивки и укладки
волос;
 рецептуру красящих смесей и составов для завивки волос,
правила их нанесения на волосы и кожу головы;
 направления моды в области причесок.
Квалифицированный парикмахер должен уметь:
 выполнять различные стрижки, завивку, укладку и окраску
волос;
 использовать парикмахерские инструменты и т.п. Для успешной деятельности в качестве
парикмахера необходимо наличие следующих
профессиональноважных качеств:
 склонность к ручному труду
 склонность к работе с объектами природы
 склонность к творческой работе
 склонность к сервисной работе
 физическая выносливость
 склонность к работе в сфере общения
 активность и физическая подвижность Парикмахер чаще всего работает самостоятельно,
хотя и вместе с другими специалистами подобного
профиля. Чаще всего представители данной
профессии работают в помещениях. Это могут быть
парикмахерские, салоны красоты и т.п. Работа
происходит преимущественно стоя, с использованием
специальных инструментов (ножницы, расчески,
бритвы и т.п.). Как правило, это достаточно активная
деятельность, требующая подвижности и общения с
людьми.
Парикмахер достаточно самостоятелен в своей
деятельности. Он может принимать собственные
решения в рамках просьб и пожеланий своих клиентов,
хотя может быть ограничен техническими
возможностями своих инструментов и материалов.
Работа чаще всего носит сменный характер. Вредным
фактором в работе парикмахера является повышенное
содержание в воздушной среде пыли, паров воды и
химических веществ (лаков, одеколонов). Медицинские ограничения для парикмахера:
заболевания опорнодвигательного аппарата;
нервной системы;
сердечнососудистой системы;
органов слуха, речи и зрения;
психические расстройства;
различные формы аллергий (особенно на косметические
средства);
физические ограничения (ограничения подвижности).
При наличии этих заболеваний работа по профессии
парикмахера может приводить к ухудшению здоровья, а также
создавать непреодолимые препятствия для освоения и роста в
рамках этой профессии. Парикмахеры могут работать в таких организациях и
сферах, как:
Парикмахерские;
Салоны красоты;
Дома моды и т.п.
Некоторые парикмахеры работают «на дому», или
выезжают на дом к клиентам. Возможные пути развития парикмахера:
Специализация и освоение смежных областей.
Парикмахеры могут специализироваться на
конкретных прическах, методах окраски, мужских или
женских стрижках. После окончания
соответствующих курсов возможно получение
специальности  парикмахермодельер.
Также человек с профессией парикмахера может
осваивать смежные специализации, такие как:
визажист, стилист, имиджмейкер и т.п. ТЕХНИКА БЕЗОПАСНОСТИ
НА РАБОЧЕМ МЕСТЕ

ПАРИКМАХЕРА ТЕХНИКА БЕЗОПАСНОСТИ НА РАБОЧЕМ МЕСТЕ
• Электрооборудование, электроаппаратура и
электроинструменты должны содержаться в
исправном состоянии, быть безопасными в работе и
иметь защиту при случайном прикосновении к
токоведущим элементам.
• При обнаружении каких либо неисправностей работа
с оборудованием должна быть прекращена до
устранения этих неисправностей. Парикмахеру запрещается:
•
•
•
•
Разбирать электроаппараты, другое электрооборудование и
производить самостоятельно какойлибо ремонт.
Пользоваться для чистки электроаппаратов, имеющих
нагревательные элементы, спиртом или средствами, в состав
которых входит спирт.
Категорически запрещается хранить
легковоспламеняющиеся и горючие вещества в
непосредственной близости от печей.
Запрещается сушить белье на стационарных фенах. •
•
•
•
При уходе со своего рабочего места парикмахер обязан
выключить местное индивидуальное освещение и
нагревательные приборы.
Все электронагревательные приборы должны иметь
огнеупорные подставки.
Запасной выход всегда должен быть свободным.
Каждая парикмахерская должна быть оснащена
огнетушителями. Техника безопасности при работе с
электроинструментом.
 Перед началом работы с электроаппаратурой мы проверяем исправность:
розетки, шнура, вилки, корпуса аппаратуры.
 Не отвлекаться при работе.
 Хранить в футляре.
 Не ложить в близи легковоспламеняющегося  предмета.
•
•
•
• При сушке волос, на голову клиента предварительно надеваем сеточки. во
избежание затягивания волос в сушуар.
• Правила техники безопасности при работе с
расческой:
• Расчёску дезинфицируют после каждого клиента в
ультрафиолетовом облучателе или растворе хлорамина не
менее 15 минут.
• По мере загрязнения моют расчёску в мыльном растворе.
• Необходимо следить за тем, что бы зубья у расчёски не были
очень острыми и не имели заусенцев.
• Нельзя хранить расчёску в кармане халата и оставлять её в
волосах клиента.
• При использовании химической завивки нельзя использовать
расчёски с металлическими частями. Дезинфекция инструментов
•  Для  того  чтобы  инструменты  не  стали  источником
заражения,   их необходимо периодически обеззараживать.
Существует два вида  обеззараживания— стерилизация и
дезинфекция.
•  Стерилизация — это самый эффективный способ
уничтожения  бактерий  при помощи высокой температуры.
Для этого используют плотно закрывающийся сосудавтоклав. •  Дезинфекция — это уничтожение бактерий с помощью
специальных растворов— дезинфектантов. Одни из  них
обладают  только  бактерицидными
свойствами(уничтожают бактерии), другие —
фунгицидными (уничтожают грибки),  третьи  —обладают
обоими качествами. В салонах для дезинфекции используются
следующие растворы:
спирт этиловый (не ниже 70');
хлорамин (0,5%ный);
хлорная известь (для дезинфекции помещений);
•
•
•
• перекись водорода (36%нал);
•
спиртовой настой йода.

file_name: парикмахер на форум.ppt

intro: в презентации описано содержание профессии Парикмахер, плюсы и минусы профессии, условия работы парикмахера, инструменты парикмахера пояснено к какой группа профессий относится данная профессия и какими личностными качествами надо обладать для работы в ней. все это проилюстрированго фотографиями и картинками. интерсно

родителям

group: Педагогика

title: Презентация "Парикмахер"


extracted_text:
Продуктивные задания в
преподавании русского языка и
литературы
-Из опыта работы-
Лобова И.В. Рекомендую! Продуктивные
методы Роль продуктивных заданий – нацелить работу по
предмету на достижение личностных и метапредметных
результатов.
• Репродуктивные задания позволяют усвоить
предметное содержание. В жизни мы часто
сталкиваемся со случаями, которые  не
описаны в учебнике. Продуктивные задания
учат самому преобразовывать информацию,
связывать реальную жизненную ситуацию с
изученными правилам и закономерностями.
Полученный на определённом предмете
продукт может применяться и за его
пределами, превращаясь из предметного
умения в универсальное учебное действие. Продуктивные задания и их роль в формировании УУД
Вахрушев А.А. Примерная классификация
продуктивных заданий
1. Выделение главного в мини-тексте по заданному
основанию важности и формулирование суждения.
2. Поиск и отбор информации в полноценном тексте и любом
источнике информации по заданному основанию.
3. Построение умозаключений – обобщений-выводов.
4. Доказательство, в т.ч. подведение под понятие.
5. Определение причин и следствий.
6. Группировка по заданному основанию.
7. Сравнение по указанным критериям.
8. Формулирование определения понятия по тексту.
9. Классификация (группировка с иерархией).
10. Анализ явления и формулирование обобщения-вывода.
11. Определение своей аргументированной оценки,
отношения к…
12. Определение личных качеств, черт характера человека по его поступкам.
…Творческие задания на основе иллюстративного материала.
…Инсценирование
…Создание нового продукта (не только сочинения и изложения)
…Задания на поиск закономерностей ПЗ делятся на устные и
письменные.
К устным продуктивным заданиям  можно отнести следующие
задания:
-задай вопросы по теме урока
-сформулируй тему урока, главную мысль, пункты плана урока
-придумай научно-популярное название уроку
-объясни тему урока младшим детям как можно проще с примерами
 -…
  Письменные продуктивные задания:
-запиши слова на новое изучаемое правило,
-составление опорного сигнала (символа, схемы, таблицы, словаря
опорных слов по данной теме),
- придумать метафоры, загадки, стихотворение по теме,
- раскрой тему урока в форме сказки и т.д.
-… Примеры продуктивных заданий в
учебнике УМК Львовых

с
с
а
л
к
6 Примеры задания:
1. Составьте словосочетания:
деепричастие + существительное
2. Составьте предложения, употребив
деепричастные обороты
3. Составьте  предложения с
однородными сказуемыми.
Преобразуйте их в предложения с
деепричастиями. Что изменится ? Литература. УМК
Беленького Не бойтесь делать то, чего не
знаете:
Дилетант строил Ковчег, а
профессионалы - «Титаник» …
http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/obshchepedagogicheskie-tekhn
ologii/2012/06/05/ispolzovanie-produktivnykh-metodov
Филиппова Л.В. Творческие и продуктивные задания на уроках
русского языка в начальной школе // Культура и образование.
– Декабрь 2014. - № 12 [Электронный ресурс]. URL:
http://vestnik-rzi.ru/2014/12/2658 (дата обращения: 21.12.2014).
Спасибо за внимание!
Ладыженская Т. А. Живое слово: Устная речь как средство и
Источники:
предмет обучения: Учеб. пособие по спецкурсу для студентов
пед. институтов по спец. № 2101 «Рус. яз. и лит.» – М.:
Просвещение, 1986.– 127 с.
http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/chtenie/2013/06/15/tekhnologi
ya-produktivnogo-chteniya
 Вебинар "Продуктивные задания как ресурс достижения
метапредметных
 и личностных результатов учащихся начальной и основ
ной школы в Образовательной системе “Школа 2100”"
Презентация Вахрушева АА.

file_name: продуктивные задания.pptx

description: Рекомендую!

description:
Продуктивные
методы

description:
Литература. УМК
Беленького

intro: сообщение на курсах повышения квалификации о применении в практике учителя русского языка и литературы продуктивных заданий

title: продуктивные задания в практике преподавания рус.яз. и лит-ры


extracted_text:
П Я Т И Г О Р С
К  Презентация в рамках
проекта ко Дню города
Пятигорска
воспитатель Карпенко Н.В.
 «Моя малая Родина»
МБДОУ №38 «Журавушка»
 подготовительная группа
«Парус» Почему наш город назвали
Пятигорском?
Название городу дала гора Бештау,
которая в переводе с тюркского на
русский означает "пять гор". Гора же, в
свою очередь, получила такое
название, потому что у нее пять
вершин.
Бештау - несостоявшийся вулкан. Эта
гора относится к лакколитам. При
извержении вулкана лава, не
дошедшая до земной поверхности,
застыла и сформировала лакколит,
имеющий куполообразную вершину и
практически плоскую подошву. Вот эта
пятиглавая гора-лакколит и дала Какое здание в Пятигорске построено в
честь 60-летия гибели великого русского
поэта?
Строительство и открытие
Лермонтовской галереи
состоялось в начале 20 века
и было приурочено к
60летию  смерти великого
русского поэта М.Ю.
Лермонтова. Как называется самый
старинный фонтан города?
«Сказка» (он же «Деды» или
«Гномы») — в сквере на проспекте
Кирова. Один из старейших фонтанов
Пятигорска. Первое название —
«Великан»
Гномы – хранители  подземных рудных
и водных богатств по древнегерманской
мифологии. Поэтому фонтан
первоначально назван «Гномы». Сколько входов у этой
пещеры и
 как она называется?
Грот Дианы - искусственная
пещера в парке на северном
склоне горы Горячей..
 Пещера имеет три входа,
главный из них украшают две
колонны.
Здесь М.Ю. Лермонтов
проводил    балы и встречи Что символизирует
скульптура Орла в
Пятигорске?
Скульптура Орла – одна из самых
старых скульптур, расположенная на
горе Горячая .  Её открытие
состоялось в 1901 году, в качестве
символа чудодейственных сил
водного источника, что когда-то
здесь протекал. Не смотря на то, что
сам источник давно иссяк, орёл
остаётся на своём месте по сей день.
К нему съезжаются туристы со всей
страны,  чтобы полюбоваться и самим
памятником, и прекрасной природой, Как называется эта
беседка и как она
называлась раньше?
Когда-то "Китайская беседка" носила
другое название и величалась "Цветной",
так как была украшена цветными
стеклами. Они очень здорово смотрелись в
модной по тем временам беседке, к тому
же препятствовали проникновению
холодного ветра. "Цветная беседка"   во
время войны  совершенно разрушилась, к
тому же местные жители растащили из
нее доски для растопки печей.  Позже её Почему эта пещера в
Пятигорске называется
Гротом Лермонтова?
В годы жизни в Пятигорске,  М.Ю.
Лермонтов очень любил это место,
здесь он писал свои стихи о Кавказе.
После гибели Лермонтова на дуэли ,
грот стал одним из мест, где
поклонники чтили память поэта,
устраивая здесь чтение произведений
Лермонтова и принося цветы и свечи.
Поэтому этот грот стал называться С чем связано
название этой
беседки?
Свое название  беседка  получила
в честь древнегреческого
мифологического персонажа —
повелителя ветров Эола. Когда-то
в ней, в специальной коробке,
стояли две арфы, струны которых
рождали красивые звуки в
зависимости от направления и Куда держит путь
канатная дорога в
городе
Пятигорске?
Одним из наиболее
интересных мест города
Пятигорска  является гора
Машук. На ее вершине
расположена телебашня. С
высоты горы Машук
открывается захватывающая
дух панорама  Кавказского
хребта с Эльбрусом и
Казбеком, а также панорама
города Пятигорска.
На вершину горы Машук
ведут два пути – длинный
терренкур и канатная
дорога. Подъем  на канатной Как называется это
место?
естественная пещера на
южном склоне горы Машук
в Пятигорске. Пещера
представляет собой
конусообразную воронку
Провал — озеро и
 высотой 41 м, на дне
которой находится
озеро минеральной воды
 чистого голубого цвета. Всегда ли люди подходили
к озеру Провал через
тоннель?
Когда-то люди верили, что в
Провале обитает огнедышащий
дракон. Позже исследовав пещеру,
ученые выяснили, что на дне озеро с
целебной минеральной водой.
Смельчаков опускали в Провал с
помощью специального механизма
в плетеной корзине. И только в
середине 19 века был пробит
тоннель к озеру длиной 58 метров.

file_name: Моя малая Родина.pptx

intro: Презентацию "Моя малая Родина" можно использовать как во время ознакомления с достопримечательностями города Пятигорска, так и как викторину. Презентация выполнена с использованием триггеров и имеет 11 вопросов и краткие ответы на них. В презентации использованы качественные фотографии города, что дает возможность привлечь ребенка к изучению данного материала. В презентации использованы общеизвестные факты истории города, доступные для изучения детьми 6-8 лет.Презентация в рамках познавательно-исследовательского проекта.

title: Презентация в рамках познавательно-исследовательского проекта "Моя малая Родина"


extracted_text:
Знакомимся с компьютером
Резникова Ольга Васильевна,
учитель математики и информатики
МБОУ «Суземская СОШ №2» Цели урока
 Образовательная.
Дать общие представления об основных
компонентах компьютера и его
функционировании.
 Развивающая.
Развитие мыслительных умений проведения
анализа и аналогий.
 Воспитательная.
Формирование общих представлений об обработке
информации автоматическими устройствами. В составе персонального компьютера
можно выделить три основных
компонента: системный блок, монитор,
клавиатуру.
Это интересно! Структурная схема
компьютера
МАТЕРИНСКАЯ ПЛАТА
Процессор
Оперативная
память
Магистраль
Устройства
ввода
Устройства
вывода
Устройства
Устройства
Устройства
Устройства
Устройства
ввода/вывода
ввода/вывода
ввода/вывода
ввода/вывода
ввода/вывода
Долговременная
память Материнская плата
На материнской
плате находятся:
микропроцессор(CPU),
оперативная память,
постоянная память
(BIOS), разъемы для
плат расширения,
системная шина, ряд
вспомогательных
микросхем. Процессор
Процессор  центральное
устройство, которое выполняет
арифметические и логические
операции, управляет
вычислительным процессом  и
координирует работу периферийных
устройств. Оперативная память
Оперативная память— это основное место хранения
команд и данных текущих задач (программ) в
персональных компьютерах. ОЗУ — наиболее
быстродействующая адресуемая память в компьютере. Устройства ввода
аппаратные средства для преобразования информации из
формы понятной человеку в форму, воспринимаемую
компьютером
 Клавиатура
 Манипуляторы
 Сенсорный экран
 Световое перо
 Графический планшет
 Сканер
 Микрофон
Это интересно! Клавиатура
Клавиатура
устройство вывода
текстовой,
графической, числовой
и видео информации на
экран. Манипулятор «мышь»
С помощью мыши
пользователь управляет
перемещением курсора на
экране в любом
направлении, т. к. при
передвижении мыши по
поверхности стола курсор
послушно двигается в том
же направлении и с такой
же скоростью. Джойстик
Одно из "древнейших"
устройств ввода
графической информации в
персональный компьютерах
— это джойстик. Обычно
джойстик используется
любителями компьютерных
игр. Руль
Такие интересные
устройства — это наиболее
"продвинутые" игровые
клавиатуры, которые
предназначены для
автомобильных
симуляторов. Часто они
снабжаются ножными
педалями, рычагами
"скорости" и системами
обратной связи,
имитирующими управление
машиной в реальных
условиях. Сенсорный экран
Прикосновение пальцем к
определенному месту
экрана обеспечивает выбор
задания, которое должно
быть выполнено
компьютером. Палец
может не только выбирать
объект, но и перемещать
текст или  изображение  по
 экрану  на
новое место. Световое перо
Световое перо похоже на
обычный карандаш, на
кончике которого имеется
специальное устройство.
Если перемещать по экрану
такое перо, можно рисовать
или писать на экране, как на
листе бумаги. Световое
перо обычно используется
для ввода информации
в карманных
микрокомпьютерах. Графический планшет
Дигитайзеры, они же
графические планшеты
позволяют с помощью
специального пера на
поверхности  планшета
создавать рисунок.
Одновременно копия
рисунка воспроизводится
на экране.
Можно, например,
поставить свою подпись
под документом, который
потом будет отправлен по
факсу. Сканер
Сканер(Scaner)  устройство
для копирования
графической и текстовой
информации и ввода ее в
компьютер. Микрофон
Для общения с друзьями
через Интернет при
использовании программ
с голосовым каналом
применяются различные
микрофоны,
подключаемые к звуковой
карте. Устройства вывода
аппаратные средства для преобразования
компьютерного представления информации в форму,
понятную человеку.
 Монитор
 Принтер
 Плоттер
 Устройства звукового вывода Монитор
Монитор   устройство для вывода
текстовой и графической информации,
анимационных и видео фильмов.
а) монитор с вакуумным кинескопом или,
подругому, с электроннолучевой
трубкой.
б) это плоские панели,
(жидкокристаллические дисплеи, или
экранами LCD). Принтер
Принтер  печатающее
устройство,
предназначенное для
вывода текстовой и
графической
информации на  бумагу,
то есть для  получения
документированной
копии. Плоттер
Плоттер  это устройство
для вывода на бумагу
графической информации.
Может использоваться для
архитекторов, инженеров,
конструкторов,
машиностроителей, а также
для специалистов
географических
информационных систем. Звуковая карта
Звуковая карта
предназначена для
воспроизведения
голоса и  музыки с
помощью
персонального
компьютера, с
использованием
внешних звуковых
колонок или
наушников. Устройства ввода / вывода
К устройствам ввода  вывода относятся устройства,
которые работают с различными носителями
информации: магнитными лентами, гибкими и
жесткими магнитными дисками и лазерными
дисками, а также устройства связи компьютера через
телефонную линию.
 Стример
 Дисковод
 Концентратор
 Коммутатор
 Модем Стример
Стример  это
накопитель на
магнитных лентах,
которые в настоящее
время используются,
в основном, как
средство резервного
копирования данных. Дисковод
Дисковод для дискет.
Устройство для
чтения компакт
дисков. Концентратор, коммутатор
Хаб— наиболее
простое устройство
для соединения
группы компьютеров
в локальную сеть.
В отличие от хаба,
коммутатор может
определить маршрут,
по которому должны
пересылаться данные. Модем
Модем  устройство для
подключения компьютера
в глобальную
компьютерную сеть или
для связи с другими
компьютерами по
телефонной линии.
Модем преобразует
аналоговый телефонный
сигнал в цифровой
компьютерный и
наоборот. Долговременная память
реализуется на носителях информации. Носителями
информации для современных компьютеров являются:
 Винчестер
 Гибкие магнитные диски
 Лазерные компактдиски
 Магнитные ленты Винчестер
Компьютерный
винчестер  (жесткий
диск)— устройство для
хранения программ и
данных, постоянно
используемых в работе
компьютера.
Емкость современных
винчестеров превышает
100 Гбайт. Гибкие магнитные диски
Гибкие магнитные диски
предназначены для
архивирования данных или
переноса информации с
компьютера на компьютер.
3,5дюймовые магнитные
диски, могут хранить 1,44
Мбайт информации. Лазерные компактдиски
Оптические диски, или лазерные
компактдиски — самый современный
вид носителей информации,
применяемый в персональных
компьютерах. Сегодня используются
несколько типов оптических дисков.
Наибольшую популярность имеют
компактдиски емкостью 650 или 700
Мбайт, а также DVDдиски с емкостью
в 4,7 Гбайт. Информация на таких
оптических дисках записывается в виде
точек на внутреннем слое диска. Для
записи и чтения информации
используется полупроводниковый
лазер. Магнитные ленты
Магнитные ленты
предназначены для
хранения данных,  и
переноса информации с
компьютера на
компьютер. Тестирование
1.  Информационная магистраль – это:
 количество информации, передаваемое за
 последовательность команд для обработки
единицу времени;
данных в ПК;
 кабель, осуществляющий информационную
связь между устройствами компьютера;
 быстрая полупроводниковая
энергонезависимая память. Тестирование
2. Модульный принцип построения
компьютера позволяет пользователю:
 самостоятельно комплектовать и
модернизировать конфигурацию ПК;
 изучить формы хранения, передачи и обработки
информации;
 понять систему кодирования информации;
 создать рисунки в графическом редакторе. Тестирование
3. Какое устройство обязательно должно
входить в состав ПК?
 принтер;
 лазерный диск;
 монитор;
 «мышка». Тестирование
4.  Назначение процессора – это:
 подключать периферийные устройства к
магистрали;
 выполнять команды одной программы в данный
момент;
 осуществлять связь между компьютерами по
телефонному каналу;
 выполнять арифметикологические операции и
управлять ходом вычислительного процесса. Тестирование
5.  Графический планшет – устройство:
 для ввода в компьютер чертежа, рисунка;
 для вывода чертежа, рисунка на бумагу;
 для передачи графической информации от
одного компьютера к другому;
 для долговременного хранения графической
информации. Тестирование
6.  Чтобы осуществить связь между
компьютерами по телефонному каналу
необходимо иметь:
 принтер;
 монитор;
 модем;
 процессор. Тестирование
7.   Клавиатура нужна для ввода в
компьютер:
 символьной информации;
 рисунков;
 управляющей информации;
 символьной информации, управляющей
информации. Тестирование
8.  Сканер – это устройство:
 для отображения визуальной (зрительной)
информации;
 для считывания графической и текстовой
информации с листа бумаги;
 для передачи информации с одного компьютера
на другой по телефонной сети;
 для записи большого объема информации на
магнитную ленту. Тестирование
Неверно,
 повторите попытку. Молодцы! Это интересно:
Первые компьютеры появились
в начале 20 века. Это были
огромные машины, весом в
несколько тонн и общими
размерами с футбольное поле.
Первая отечественная ЭВМ
была создана в 1951 году под
руководством академика
С.А. Лебедева, и называлась она
МЭСМ (малая электронная
счетная машина). Это интересно:
Вся информация, которую обрабатывает компьютер,
должна быть представлена двоичным кодом, с помощью
двух цифр – 0 и 1:
0 – отсутствие электрического сигнала или сигнал имеет
низкий уровень;
1 – наличие сигнала или сигнал имеет высокий уровень.
При двоичном кодировании текстовой информации
каждому символу соответствует последовательность из 8
нулей и единиц, называемая байтом.
Так слово «МАМА» кодируется следующим образом:
11101101  11100001  11101101  11100001

file_name: Знакомимся с компьютером.pptx

description: Молодцы!

intro:
В презентации даются общие представления об основных компонентах компьютера и его функционировании. Рассматриваются необходимые и дополнительные устройства ввода-вывода информации. Приводятся ссылки интересного материала. Затем  предлагается пройти тестирование.
Целью презентации является развитие мыслительных умений проведения анализа и аналогий, а также формирование общих представлений об обработке информации автоматическими устройствами.

title: Презентация по информатике и ИКТ "Знакомимся с компьютером" (7 класс)


file_name: С чего начинается Родина.pptx

intro: Данная презентация составлена с обучающимися начальной школы. Тема презентации "С чего начинается Родина". В ней можно увидеть размышления детей на данную тему. Здесь отражены разные точки зрения: от узкого понятия о Родине до широкого. Ведь родина-улица, на которой я живу или это моя страна.

title: Презентация на тему "С чего начинается Родина"


extracted_text:
Решаем задание
№7
ЕГЭ 2018 Нарушение связи между подлежащим и сказуемым
•не совпадает число подлежащего и
сказуемого;
•не совпадает род подлежащего и
сказуемого.
Чтобы найти ошибку, нужно уметь
определять подлежащее и сказуемое в
предложении, а также знать основные
правила:
. •Сказуемое должно быть согласовано с подлежащим, а не
со второстепенными членами предложения.
•Если подлежащим является существительное мужского
рода, обозначающее должность или профессию, то род
сказуемого определяется из контекста.
•Если присутствует указание на женский пол, сказуемое
должно быть женского рода, в противном случае –
мужского.
•Если подлежащим является сложносокращенное слово,
род сказуемого определяется главным словом из
словосочетания.
•Местоимение «кто» употребляется с глаголом в
единственном числе и мужском роде.
•Обособленный оборот не влияет на форму сказуемого.
Если числительное является подлежащим и оканчивается
на один, то сказуемое должно быть в единственном числе ПРИМЕР 1
Те, кто придут позже, займут
свободные места.
Верный вариант: Те, кто придет
позже, займут свободные места. ПРИМЕР 2
Спор — это способ коллективного решения проблемы, при котором
каждая из сторон претендуют на установление истины.
ПРИМЕР 3
Команда орнитологов из нескольких университетов разработали
методику изучения редких птиц.
ПРИМЕР 4
Печать, в частности молодёжные журналы, уделяют много внимания
вопросам культуры.
Верный вариант: Спор — это способ коллективного решения
проблемы, при котором каждая из сторон претендует на
установление истины.
Верный вариант: Команда орнитологов из нескольких университетов
разработала методику изучения редких птиц.
Верный вариант. Печать, в частности молодёжные журналы, уделяет
много внимания вопросам культуры. ПРИМЕР 5
Пятьдесят один строительный объект
сданы в прошлом году.
ПРИМЕР 6
Сухуми раскинулась на самом берегу моря.
Верный вариант: Пятьдесят один строительный
объект сдан в прошлом году.
 Верный вариант: Сухуми раскинулся на самом
берегу моря. Нарушение в построении
предложения с несогласованным
приложением
Приложение – это определение (признак
предмета, отвечающий на вопрос:
какой?), выраженное существительным.
Чтобы найти ошибку, нужно уметь
находить в предложении приложение, а
также знать, что приложение всегда
должно быть согласовано с
определяемым словом. ПРИМЕР 1 О своём отношении к классической
музыке В.П. Астафьев написал в очерке
«Постскриптуме».
ПРИМЕР 2 Утром ребята уже были на
туристической базе «Радуге».
ПРИМЕР 3 Мы встретились, отъехав от города
Сочей несколько километров.
Верный вариант 1: О своём отношении к
классической музыке В.П. Астафьев написал в
очерке «Постскриптум».
Верный вариант 2: О своём отношении к
классической музыке В.П. Астафьев написал в
«Постскриптуме».
 Верный вариант: Утром ребята уже были на
туристической базе «Радуга». Ошибка в построении предложения с однородными
членами
Чтобы найти ошибку, нужно уметь находить однородные
члены в предложении, а также знать основные правила:
•Нельзя объединять в однородный ряд глаголы и
существительные, полные и краткие формы прилагательных и
причастий, причастный или деепричастный оборот и
придаточное предложение, родовые и видовые понятия, а
также далекие по смыслу понятия.
•Нельзя употреблять общее зависимое слово при однородных
членах, требующих разного управления. Эта ошибка также
называется «Нарушение управления при однородных членах
предложения».
•Двойные союзы не должны быть искаженными, а также
необходимо соблюдать верный порядок слов при
использовании двойных союзов.
• Не должно быть избыточного использования союзов. ПРИМЕР 1 Занятия ведутся в соответствии и на основе
утверждённого графика.
Однородные члены: в соответствии и на основе. Есть
зависимое слово «график», которое является общим для
однородных членов. Однако они требуют разного
управления: «в соответствии» ставит зависимое слово в
творительный падеж (в соответствии с чем? графиком),
а «на основе» ставит зависимое слово в родительный
падеж (на основе чего? графика). Поэтому нужно
сделать так, чтобы слово «график» перестало быть
общим зависимым словом.
Верный вариант: Занятия ведутся в соответствии с
утвержденным графиком и на основе него. ПРИМЕР 2 Он чувствовал, что душа его наполнена
восхищением и любовью к матери.
 Однородные члены: восхищением и любовью. Есть
зависимое слово «мать», которое является общим для
однородных членов. Однако они требуют разного
управления: «восхищением» ставит зависимое слово в
творительный падеж (восхищением кем? матерью), а
«любовью» ставит зависимое слово в дательный
падеж (любовью к кому? к матери). Поэтому нужно
сделать так, чтобы слово «мать» перестало быть
общим зависимым словом.
Верный вариант: Он чувствовал, что душа
его наполнена восхищением матерью и
любовью к ней. ПРИМЕР 3 Недалеко от старого квартала мы увидели и
познакомились с местными жителями.
 Однородные члены: увидели и познакомились. Есть
зависимое слово «жители», которое является общим
для однородных членов. Однако они требуют разного
управления: «увидели» ставит зависимое слово в
винительный падеж (увидели кого? жителей), а
«познакомились» ставит зависимое слово в
творительный падеж (познакомились с кем? с
жителями). Поэтому нужно сделать так, чтобы слово
«жители» перестало быть общим зависимым словом.
Верный вариант: Недалеко от старого квартала мы
увидели местных жителей и познакомились с ними. ПРИМЕР 4 Подобравшись поближе, охотники
увидели, что медведь не убит, а только
раненый.
Однородные члены: убит и раненый.
Прилагательное «убит» находится в краткой
форме, а «раненый» в полной. Поэтому нужно
поставить оба слова либо в краткую, либо в
полную форму.
Верный вариант: Подобравшись поближе,
охотники увидели, что медведь не убит, а
только ранен. ПРИМЕР 5 Простудам подвержены домашние
животные, собаки, кошки, грызуны.
Однородные члены: домашние животные, собаки,
кошки и грызуны. Родовое понятие «домашние
животные» объединено в однородный ряд с видовыми
понятиями «собаки, кошки, грызуны». Поэтому нужно
либо убрать домашних животных из однородного
ряда, либо сделать его обобщающим словом, так как
все перечисленные дальше животные являются
домашними.
Верный вариант: Простудам подвержены
домашние животные: собаки, кошки, грызуны. ПРИМЕР 6 Книга не только предназначена для
учителей, но и для учащихся старших классов.
 Однородные члены: учителей и учащихся. Они
объединены двойным союзом «НЕ ТОЛЬКО ...
НО И». Однако первая часть двойного союза
находится не на своем месте. Нужно поставить
ее перед «для учителей».
Верный вариант: Книга предназначена не
только для учителей, но и для учащихся
старших классов. ПРИМЕР 7 Студенты-дипломники Веймарского
университета создали компьютерный проектор,
который показывает как кинофильмы, а также
телепередачи на любой поверхности.
 Однородные члены: кинофильмы и телепередачи.
Они объединены двойным союзом «КАК ... А ТАКЖЕ».
Однако такого двойного союза нет, есть двойной союз
«КАК ... ТАК И». Поэтому нужно исправить вторую
часть союза на верную.
Верный вариант: Студенты-дипломники Веймарского
университета создали компьютерный проектор,
который показывает как кинофильмы, так и
телепередачи на любой поверхности. Нарушение в построении предложения с
обособленным определением
Если обособленное определение является
причастием, то ошибка также называется
«Нарушение в построении предложения с
причастным оборотом». Кроме этого данная ошибка
может быть названа «Нарушение согласования»,
поскольку определяемое слово и определение
связаны друг с другом с помощью согласования.
Чтобы найти ошибку, нужно уметь находить в
предложении определение, обособленное запятыми. ПРИМЕР Тургенев был писателем,
необыкновенно чуткий к красоте слова.
ПРИМЕР 2 Статья о Корнее Ивановиче Чуковском,
известным широкой публике, пожалуй, лишь
произведениями для детей, открывает нам новые
грани его таланта переводчика.
Верный вариант: Тургенев был писателем,
необыкновенно чутким к красоте слова.
Верный вариант: Статья о Корнее Ивановиче
Чуковском, известном широкой публике, пожалуй,
лишь произведениями для детей, открывает нам
новые грани его таланта переводчика. Нарушение в построении предложения с
причастным оборотом
Чтобы найти ошибку, нужно уметь находить в
предложении причастный оборот, а также
знать основные правила:
•Причастный оборот должен быть согласован с
определяемым словом;
•Причастный оборот не должен быть удален от
определяемого слова;
•Причастный оборот не должен разбиваться
на части определяемым словом. ПРИМЕР 1 Масло эвкалипта - мощный
антисептик, подходящее для лечения
простуды и заживления ран.
  ПРИМЕР 2 Поражающий парк в Павловске
своей красотой давно привлекает внимание
туристов.
Верный вариант: Масло эвкалипта - мощный антисептик,
подходящий для лечения простуды и заживления ран.
 Верный вариант 1: Поражающий своей красотой парк в
Павловске давно привлекает внимание туристов.
 Верный вариант 2: Парк в Павловске, поражающий своей
красотой, давно привлекает внимание туристов. ПРИМЕР 3 В романах М. Шолохова нет лжи,
притворившийся очередной правдой.
ПРИМЕР 4 Осенью колосья пшеницы ждут того часа,
отяжелевшие от созревших зёрен, когда появятся в
поле комбайны.
 В романах М. Шолохова нет лжи, притворившейся
очередной правдой.
 Верный вариант 1: Осенью колосья пшеницы, отяжелевшие от
созревших зёрен, ждут того часа, когда появятся в поле
комбайны.
 Верный вариант 2: Осенью отяжелевшие от созревших зёрен
колосья пшеницы ждут того часа, когда появятся в поле
комбайны. деепричастным оборотом
Нарушение в построении предложения с
ПРИМЕР 1 Находясь в пути, всегда вспоминается
дом
ПРИМЕР 2 Уходя со смены, рабочими проверяется
оборудование фабрики.
ПРИМЕР 3 Наслаждаясь вкусным ужином, беседа
наша протекала безмятежно.
Верный вариант: Находясь в пути, я всегда вспоминаю дом.
 Верный вариант: Уходя со смены, рабочие проверяют
оборудование фабрики.
Верный вариант: Наслаждаясь вкусным ужином, мы
безмятежно беседовали. Нарушение согласования
ПРИМЕР 1 Во весь опор мчались лошади
казаков, покрытых пеной
ПРИМЕР 2 Автор «Слова о полку Игореве»
призывал к единению русских князей,
постоянно враждующим друг с другом
Верный вариант: Во весь опор мчались лошади казаков,
покрытые пеной.
 Верный вариант: Автор «Слова о полку Игореве» призывал к
единению русских князей, постоянно враждующих друг с
другом. Нарушение управления
ПРИМЕР 1 В качестве исторического деятеля можно
привести к примеру Петра I.
ПРИМЕР 2 Автор противопоставляет настоящую
дружбу к предательству.
  ПРИМЕР 3 Я хотел вникнуть и познать все тайны
истории Древнего мира.
Верный вариант: В качестве исторического деятеля можно
привести в пример Петра I.
Верный вариант: Автор противопоставляет настоящую
дружбу предательству.
 Верный вариант: Я хотел вникнуть во все тайны истории
Древнего мира и познать их. Ошибка в построении сложного
предложения
Чтобы найти ошибку в предложении,
нужно знать основные правила:
•Союзное слово «который» относится к
ближайшему перед ним
существительному того же рода;
• Составные союзы не должны быть
искаженными;
•В предложении нельзя употреблять
лишние союзы. ПРИМЕР Когда тяжёлый бой уже закончился, но коегде ещё слышны были
отдельные выстрелы.
ПРИМЕР 2 Матрёна была тем праведником, без которой, по пословице, не
стоит село.
ПРИМЕР 3 Размышляя над темой «маленького человека» в русской литературе, понимаешь,
что до чего был гениален А.С. Пушкин, создавший яркий образ Самсона Вырина в повести
«Станционный смотритель».
Верный вариант 1: Когда тяжёлый бой уже закончился, коегде ещё слышны
были отдельные выстрелы.
 Верный вариант 2: Тяжёлый бой уже закончился, но коегде ещё слышны были
отдельные выстрелы.
Верный вариант: Матрёна была тем праведником, без которого, по пословице,
не стоит село.
Верный вариант: Размышляя над темой «маленького человека» в русской
литературе, понимаешь, до чего был гениален А.С. Пушкин, создавший яркий
образ Самсона Вырина в повести «Станционный смотритель». ПРИМЕР 4 Мама всегда меня ругает, что я
разбрасываю свои вещи.
ПРИМЕР 5 Текст принадлежит перу Д.С.
Лихачёва, в котором поднимается проблема
сохранения культурного наследия.
Верный вариант: Мама всегда меня ругает, потому
что я разбрасываю свои вещи.
Верный вариант: Текст, в котором поднимается проблема
сохранения культурного наследия, принадлежит перу Д.С.
Лихачёва. косвенной речью
Неправильное построение предложения с
ПРИМЕР Автор статьи пишет, что я обращаюсь ко всем, кому
не безразлична судьба России.
ПРИМЕР 2 Как сказал журналист, что трех моих
жизней не хватит, чтобы исчерпать тему Байкала.
ПРИМЕР 3 Не случайно герой говорит, что я никогда не
прячусь за чужими спинами.
Верный вариант: Автор статьи пишет, что он обращается ко
всем, кому не безразлична судьба России.
Верный вариант 1: Как сказал журналист, что трех его жизней
не хватит, чтобы исчерпать тему Байкала.
Верный вариант 1: Не случайно герой говорит, что он никогда
не прячется за чужими спинами. Нарушение видовременной
соотнесённости глагольных форм
Чаще всего эта ошибка проявляется в
предложении следующим образом:
•не совпадает вид глаголов;
не совпадает время глаголов. •ПРИМЕР 1 Бабушка вяжет шарф и подарила его своему
внуку.
ПРИМЕР 2 Они разбредались кто куда, а
некоторые совсем близко подошли к
рассказчику.
ПРИМЕР 3 Летом небо на юге чёрное-чёрное, и звёзды на нём
как будто водили хоровод.
Верный вариант: Бабушка связала шарф и подарила его своему
внуку.
 Верный вариант: Они разбредались кто куда, а некоторые совсем
близко подходили к рассказчику.
Верный вариант 1: Летом небо на юге было чёрное-чёрное, и
звёзды на нём как будто водили хоровод.
Верный вариант 2: Летом небо на юге чёрное-чёрное, и звёзды на
нём как будто водят хоровод.

file_name: зад 7.pptx

description:
Решаем задание
№7
ЕГЭ 2018

intro: В данной презентации представлены задания из ЕГЭ по русскому языку. Рассматриваются типичные ошибки, перечислены основные виды ошибок, которые чаще всего встречаются в 7 задании из ЕГЭ для 11 класса по русскому языку, приводятся примеры, даются как ошибочные предложения, так и исправленный вариант.

title: Презентация "Подготовка к ЕГЭ"


extracted_text:
Казахстан- мое счастье!
                 Казахстан – моя гордость!
                 Горжусь я тем, что есть у меня
                 Великий Абай ,великий Мухтар
                 Пусть краше становится наша
земля!
                Я люблю свою Родину!
                Я люблю тебя, мой Казахстан! идущий,
а математику –

          мыслящий» 22 ноября
Классная работа
*   221117 Устный счет
Прочитай числа.
Прочитай числа.
Назови в порядке возрастания.
Назови в порядке возрастания.
Какие разряды отсутствуют?
Какие разряды отсутствуют?
50199
1851850011
50199
830040
5500199199
830040
301622
33001622
1622
301622
18501
838300004400
18501 Установи закономерность
Установи закономерность
7, 0, 4 14,7, 11 8,1,
5
а – 7+ 4 Выделите уравнение
Выделите уравнение
А + 5
                      34+25=69
Х 134= 37
                       45: в
S= V ∙ t Что такое
уравнение?
Математическое равенство
с одной или несколькими
неизвестными величинами.
Что  значит решить
Что  значит решить
уравнение?
уравнение?
Найти корень уравнения.
Что такое корень уравнения?
Это искомое число, при
подстановке которого в
уравнение   получается
верное равенство.

file_name: 4 класс  Математика Решение зада при помощи уравнения.ppt

description:
идущий,
а математику –

          мыслящий»

description:
22 ноября
Классная работа
*   221117

intro:
Открытый урок по математике в 4 классе «Б»
Учитель: Колосок Т. Н.

Тема:  «Решение задач с помощью уравнений»
Цель . «Провести исследование условий нескольких задач и найти новый способ решения»
Задачи :
1.	Научиться переводить условие задачи с родного языка на язык алгебры.
2.	Научиться правильно оформлять решение задачи уравнением.
3.	Стремиться к приобретению,  запоминанию и   применению новых знаний.
                                                   ХОД УРОКА
I. Организационный момент
«Дорогу осилит идущий,  а математику –мыслящий»
- Сегодня у нас необычный урок , урок - путешествие во времени. Перед вами «Лента времени.  Условно все время разделено на 4 периода. Первой нашей остановкой будет ДРЕВНИЙ МИР, а именно – первобытный строй., но вначале выполним задания.

II. Минутка чистописания:
- Представьте сегодняшнюю дату в виде цифровой записи.   221117
- Прочитайте число, дайте характеристику. (памятки, таблица разрядов)
- Сколько разрядных слагаемых в числе? Почему? ( 5, 2разряда отсутствуют)
- Назовите полное количество единиц тысяч (6122);
Единиц десятков (612201);
Десятков тысяч (612).
- Какое число получится, если его увеличить в 100 раз, увеличить на 15, уменьшить в 10 раз, уменьшить на 7.

III. Устный счёт.
1. Прочитай числа.  Назови в порядке возрастания.   Какие разряды отсутствуют?
50199    830040    301622    18501

2. Установи закономерность     7, 0, 4        14,7, 11       8, (1, 5)  ( а – 7+ 4)

3. Выделите уравнение       А + 5       34+25=69        Х- 134= 37       45: в        S= V ∙ t

4. Повторение изученного материала (слайды)
1) - Что называется уравнением?
- Что называют корнем уравнения?
- Что значит решить уравнение?

2) Когда уравненье решаешь дружок,
Ты должен найти у него корешок.
Значение буквы проверить не сложно,
Поставь в уравненье его осторожно.
Коль верное равенство выйдет у вас,
То корнем значенье зовите тот час.

3) Что знаем и умеем?

I уровень.    Какое из чисел 34,18,16, 52 является корнем уравнений    1) а +1 7 = 35 ?
  2) 25 – х = 9 ?
II уровень.   Реши уравнения:
3 + 4      Х + 27 = 54     9 ∙ 6+7        Х=3             365-129     72 : 8       у– 45 =35       х=6
III уровень.   Имеет ли уравнение       28 + а = 12    корень ?

•	Алгебра как искусство решать уравнения зародились очень давно в связи с потребностью практики, в результате поиска общих приёмов решения однотипных задач. Самые ранние дошедшие до нас рукописи свидетельствуют о том, что в Древнем Вавилоне и Древнем Египте были известны приёмы решения линейных уравнений. Вавилоняне умели решать квадратные уравнения около 4000 лет до н.э.
•	Слово "алгебра" возникло после появления тракта "Китаб аль-джебр валь-мукабала" хорезмского математика и астронома Мухамеда Бен Муса аль Хорезми.
•	Термин "аль-джерб", взятый из названия этой книги, в дальнейшем стал употребляться как алгебра.
IV.	Работа по теме урока.

1.	Отсчёт  пошёл     Древний мир
Данная эпоха является очень скрытой во тьме многих и многих тысячелетий, полна различных загадок и тайн, удивительных, а иногда и невероятных фактов из жизни, которые и по сей день не имеют однозначного толкования.
История древнего мира  — является без преувеличения, одной из самых ярчайших страничек в истории всего человечества.
Эта эпоха включает в себя как первобытный строй, с момента возрождения первого человека, так и время Античного(древнего) мира

ПЕРВОБЫТНОЕ ОБЩЕСТВО
Первобытные люди появились около 4 миллионов лет назад.
 В течение многих тысячелетий они эволюционировали, то есть совершенствовались не только в плане развития первобытного общества, но и внешне.
    Первобытных людей в истории подразделяют на несколько видов, которые последовательно сменяли друг друга.

2.	- Помимо первобытного человека, нашу планету заселяли чудовищные звери – исполины, которые были гораздо больше тех животных, которые обитают в наше время.
Это и мамонты, и пещерные медведи, саблезубые тигры и гигантские ленивцы . мигатерии.
Вот сейчас вам предстоит решить задачу о таких животных – гигантах.

•	 Решите задачу при помощи уравнения (работа в группах)
Пещерный медведь весил 930 килограммов, мамонт – 3500 килограммов. Сколько весил гигантский ленивец, если вес трёх этих животных составлял 8400 килограммов?

3.	- С какого слова начинаем записывать решение задачи уравнением?
	 Пусть…
Какие ещё  выражения надо запомнить?
	Тогда..,
Составим и решим уравнение …
Сделаем проверку…
	Запишем ответ…

Пусть  х кг весит ленивец,
тогда 8400 – Х кг – весят медведь и мамонт,  а это 930 + 3500
 Составим уравнение                    Проверка
  8400 – Х = 930 + 3500      8400 – 3970 = 930 + 3500
  8400 – Х = 4430
   Х = 8400 – 4430
   Х = 3970 (кг)
Ответ:  3970 килограммов весил гигантский ленивец
4.	Отсчёт  пошёл     Средние века
Этот период истории развития общества находится между историей Древнего мира и историей Нового времени, т. е. как бы посередине. Отсюда и такое название.
Средние века в первую очередь ассоциируются с рыцарями. Одним из самых значительных событий Средних веков были  Крестовые походы.   Из средних веков к нам пришло высказывание: “Мой дом – моя крепость”.
5.	Составьте задачу и  решите при помощи уравнения. (Работа в группах)

6.	Самостоятельная работа в режиме «5 + 30»    ст. 104 №9      1, 2 столбики

Масса доспехов средневекового рыцаря составляла около 20 кг.

7.	Физминутка для глаз

8.	Отсчёт    пошёл   Новое время   Новое время – период быстрого развития техники. Одно из важных изобретений того времени, которое сыграло огромную роль в развитии культуры – это книгопечатание. Появление печатного станка   В это же время братьями Мартенами была изобретена печь. Новое время, кратко говоря, это период своеобразного второго Возрождения. Реальность показывала, сколько на самом деле может сделать и изменить обычный человек. Постепенно в людском сознании формируется мысль – человек на самом деле может все. Появляется убеждение, что он может подчинить природу и изменить свое будущее.

Решите задачу  удобным способом (работа в парах)

9.	Отсчет    пошёл - Новейшее время     - Державное соперничество, Вторая мировая война, изобретение ядерного оружия, распространение компьютеров, изменение характера трудовой деятельности, восстановление целостности мирового рынка.  Научно-технический прогресс, мировые войны привели к тому, что философия новейшего времени, кратко говоря, как и в эпоху Возрождения, опять вывела на первое место проблему человека. Самой важной стала проблема выживания цивилизации и как следствие, решение вопроса – в чем состоит предназначение человека.

10.	Работа по тренажёрам.

11.	Рефлексия
-Над какой темой работали?
-Удалось ли решить поставленную задачу? -В чём испытывали трудности?
* Оцените свою деятельность на уроке

12.	Задание на дом        Стр. 104 № 80 (а)       №9 (3, 4 ст.)
13.	Спасибо за работу!

title: Презентация по математике для 4 класса по теме: «Решение задач с помощью уравнений»


extracted_text:
ОГКОУ «Ивановская
школа-интернат №1»
Ангелова Олеся Юрьевна «Чувство или сознание
малоценности, возникающее у
индивида вследствие дефекта, есть
оценка своей социальной позиции, и
она становится главной движущей
силой психического развития.
Решает судьбу личности в
последнем счете не дефект сам по
себе, а его социальные последствия,
его социальнопсихологическая
реализация.
Л.С. Выготский Практика  показывает,  что  формирование
моральнонравственных  и  этических  качеств
личности  детей  с  нарушением  слуха  –  одна  из
наиболее сложных проблем в сурдопедагогике. Своеобразие в формировании психических
процессов у обучающихся с нарушением слуха:
• особенности в развитии всех видов восприятия
• сложные условия для развития двигательной
чувствительности заметное повышение
вибрационной чувствительности
• значительное отставание в развитии сложных
видов осязания
• отсутствие возможности воспринимать на слух
интонацию и образцы речи
• отставание в развитии словесной памяти
• специфика эмоционального развития Накопленный опыт позволяет сделать
вывод:
анализаторов

специально
организованное,
Только
образовательновоспитательное
целостное
воздействие может обеспечить активизацию
сохранных
неслышащего
сенсорных
ребенка,
недостатков, раскрытие позитивных свойств
личности,
преодоление
нарушения
негативных
слуховой  функции  в  сфере  психической
регуляции и межличностных отношений.
и
последствий
компенсацию
его
ослабление

file_name: Воспитательная система  2017.pptx

intro: Презентация для педагогов. Разработана, как  материал для обсуждения темы "Воспитательная система коррекционной школы-интерната" на педагогическом совете, заседании методического объединения коррекционной школы-интерната для детей с нарушениями слуха. Подробно описывает воспитательной систему в условиях школы-интерната с учётом ФГОС для детей с ОВЗ

доп. образование взрослых

group: Другое

title: Презентация "Воспитательная система"


extracted_text:
«Летающие
жемчужины»
Кравченко Александр  МБОУ
СОШ  № 17, 2 «А» класс
г. Красноярск Моя исследовательская
работа называется
«Летающие жемчужины»
 и посвящена мыльным
пузырям Летающие жемчужины
•            Мыльные пузыри Цели:
• Изготовить мыльный раствор,
провести опыты по выдуванию
пузырей, предложить идеи по
использованию  основы мыльных
пузырей на практике:  в
строительстве  и  других  сферах. «Мыльный пузырь, пожалуй,
самое восхитительное и самое
изысканное явление природы.»
Марк Твен, писатель Как началась история мыла
• Ритуальные обычаи способствовали открытию мыла Фрески древних Помпей Я очень люблю
выдувать мыльные
пузыри, помоему, это
интересно и
изумительно красиво. Что  такое  мыльный  пузырь?
• Это  тонкая  многослойная
пленка мыльной  воды,
наполненная воздухом. Мои опыты с пузырями Мои опыты с пузырями Моя любимая забава Мои опыты с пузырями Гигантский мыльный пузырь На стенке мыльного пузыря возникают турбулентные
На стенке мыльного пузыря возникают турбулентные
течения, отчетливо видимые на снимке
течения, отчетливо видимые на снимке Мыльная пена- способна
к самоорганизации Мыльная мембрана имеет ряд общих черт с «горизонтом
Мыльная мембрана имеет ряд общих черт с «горизонтом
событий» отделяющим черную дыру от остальной вселенной
событий» отделяющим черную дыру от остальной вселенной диаметром до нескольких метров,так что становится
диаметром до нескольких метров,так что становится
В серийном производстве можно будет выдувать такие пузыри
В серийном производстве можно будет выдувать такие пузыри
возможным быстрое и недорогое изготовление очень крупных
возможным быстрое и недорогое изготовление очень крупных
пластиковых листов- заготовок для экранов и других изделий
пластиковых листов- заготовок для экранов и других изделий В 2000 г была доказана теорема двойного пузыря
В 2000 г была доказана теорема двойного пузыря Для переработки нефти московские ученые
Для переработки нефти московские ученые
предполагают использовать микрореакторы, или
предполагают использовать микрореакторы, или
мицеллы, представляющие собой , по сути, мыльные
мицеллы, представляющие собой , по сути, мыльные
пузыри
пузыри Мой кот Барсик любит играть с
мыльными пузырями Собакам тоже нравятся
мыльные пузыри Нехитрое мыльное развлечение может оказаться незаменимым
Нехитрое мыльное развлечение может оказаться незаменимым
помощником для тех детей, у которых заранее можно предполагать
помощником для тех детей, у которых заранее можно предполагать
трудности с овладением языковыми навыками
трудности с овладением языковыми навыками Дверь из мыльных пузырей
Дверь из мыльных пузырей модель,
модель,
Математическая
Математическая
выведенная по
выведенная по
исследованиям
исследованиям
мыльных пузырей
мыльных пузырей
 подходит для
 подходит для
предсказания
предсказания
поведения клеток
поведения клеток
сетчатки глаза
сетчатки глаза Мыльный пузырь – модель
Мыльный пузырь – модель
атмосферы Земли
атмосферы Земли

file_name: Летающие жемчужины.ppt

description:
Летающие жемчужины
•            Мыльные пузыри

description: Фрески древних Помпей

description: Мои опыты с пузырями

description: Мои опыты с пузырями

description: Моя любимая забава

description: Мои опыты с пузырями

description: Гигантский мыльный пузырь

description:
Собакам тоже нравятся
мыльные пузыри

intro:
Районный конкурс исследовательских работ учащихся 1-4 классов. " Я познаю мир". Объекты и явления природы. Тема " Летающие жемчужины". Выполнил учащийся 2 класса Кравченко Александр. Научный руководитель: учитель Малышева Валентина Николаевна. План
Введение
1.	Что такое мыльный пузырь?
1.1.	История  мыла.
1.2.	Мыльные  пузыри в  древности.
2.	Опыты  с  мыльными пузырями.
2.1.Двойной  пузырь.
2.2. Пузырь на ладони  в  перчатке.
2.3. Многослойный пузырь.
2.4. Фантастический купол.
2.5.Интересные факты о мыльных пузырях

3.	Практическая часть: Трюки с мыльными пузырями.
3.1.	Выдувание большого пузыря.
3.2.	«Проникновение» в мыльный пузырь.
3.3.	Предмет в пузыре.
3.4.	Пузырь в пузыре.
3.5.	Выдувание большого мыльного пузыря.
3.6.	Развлечения  с  мыльными  пузырями.
Заключение:
     4.1.Использование учения о  мыльных  пузырях
  в  производстве.
Список литературы.

title: Научное общество учащихся " Летающие жемчужины" исследование.