extracted_text:
ОЗЕРА
ОЗЕРА
СВЕРДЛОВСКОЙ  ОБЛАСТИ
СВЕРДЛОВСКОЙ  ОБЛАСТИ
Мухоедова Н.М.
Учитель
географии
МБОУ ПГО СОШ  Крупнейшие озера:
Крупнейшие озера: Большая
Большая
Индра, озеро Исетское,
Индра, озеро Исетское,
Большой Вагильский туман,
Большой Вагильский туман,
Таватуй.
Таватуй. Вагильский Туман
Вагильский Туман
Вагиль. Озеро
. Озеро
Площадь зеркала озера —
 Площадь зеркала озера —
8,80 км², отметка уровня
8,80 км², отметка уровня
воды — 60 м, однако как
воды — 60 м, однако как
площадь озера, так и другие
площадь озера, так и другие
параметры значительно
параметры значительно
меняются в зависимости от
меняются в зависимости от
водности года и сезона:
водности года и сезона:
озеро расположено среди
озеро расположено среди
болот, и большая часть
болот, и большая часть
берега не имеет чёткой
берега не имеет чёткой
границы с окружающими
границы с окружающими
болотами. Питание за счёт
болотами. Питание за счёт
атмосферных осадков и вод
атмосферных осадков и вод
поверхностного стока.
поверхностного стока.
В озеро впадают реки
 В озеро впадают реки
Тондол и
Тондол
река Вагиль
река
соединено протокой с
соединено протокой с
озером Большой Вагильский
озером Большой Вагильский
Туман. В центральной части
Туман. В центральной части
небольшой лесистый остров.
небольшой лесистый остров.
Озеро сильно заросшее,
Озеро сильно заросшее,
берега заболочены. Водится
берега заболочены. Водится
ондатра. Большое
. Большое
ондатра
количество водоплавающих
количество водоплавающих
птиц. Рыба: щукащука, , карась
карась, ,
птиц. Рыба:
. Из реки Тавда
налим. Из реки
чебак, , налим
Тавда
чебак
 в реку Вагиль заходит
 в реку Вагиль заходит
нельма, встречаются также
, встречаются также
нельма
ёршёрш, , елецелец..
 и УсьяУсья, вытекает
, вытекает Пелымский Туман Пелыы́ мский Тумаы́н
Пелымский Туман
Пелым. Озеро
. Озеро
Пелыы́ мский Тумаы́н —
 —
озеро на
 на
озеро
Западно-Сибирской равн
Западно-Сибирской равн
инеине
, самое большое озеро в
, самое большое озеро в
Свердловской области. .
Свердловской области
Это естественное
Это естественное
водохранилище,
водохранилище,
образованное разливом
образованное разливом
реки Пелым
реки
мелководное, со
мелководное, со
множеством
множеством
протяжённых отмелей.
протяжённых отмелей.
С 2010 года акватория
 С 2010 года акватория
озера входит в состав
озера входит в состав
одноимённого
одноимённого
заказника. Озеро служит
заказника. Озеро служит
местом гнездования и
местом гнездования и
остановок редких видов
остановок редких видов
птиц, в том числе и
птиц, в том числе и
занесённых в
занесённых в
Красные книги России и
 России и
Красные книги
Свердловской области (
Свердловской области (
лебеди, ,
лебеди
краснозобая казарка, ,
краснозобая казарка
чёрный аист, орлан-
, орлан-
чёрный аист
белохвост). Водоём
белохвост). Водоём
является местом
является местом
нереста и нагула многих
нереста и нагула многих
видов
видов
рыб: щуки, окуня, язя, чи
рыб: щуки, окуня, язя, чи
ра, карася.
ра, карася. Озеро Исетское
Озеро Исетское
Озеро Исетское - одно из живописнейших
 Озеро Исетское - одно из живописнейших
озёр окрестностей Екатеринбурга, со всех
озёр окрестностей Екатеринбурга, со всех
сторон окружено горами. Самые живописные
сторон окружено горами. Самые живописные
и высокие из них возвышаются на западном и
и высокие из них возвышаются на западном и
северном берегах. На озере находится
северном берегах. На озере находится
несколько небольших островов: Соловецкий,
несколько небольших островов: Соловецкий,
Красненький, Каменный. Живописность
Красненький, Каменный. Живописность
берегам озера придают мелководные заливы:
берегам озера придают мелководные заливы:
Лебяжий, Мулевка, Теплый, Еловый, Липовый,
Лебяжий, Мулевка, Теплый, Еловый, Липовый,
Черемшанский. На озере много мелководных
Черемшанский. На озере много мелководных
заливов (лебяжий, Теплый, Черемшанский,
заливов (лебяжий, Теплый, Черемшанский,
Мулёвка - все на восточном берегу), а так же
Мулёвка - все на восточном берегу), а так же
как низменных, так и более высоких мысов.
как низменных, так и более высоких мысов.
Находится оно в предгорьях уральских гор, в
Находится оно в предгорьях уральских гор, в
пределах Верх-Исетского гранитного массива,
пределах Верх-Исетского гранитного массива,
в 25 км севернее Екатеринбурга. Площадь
в 25 км севернее Екатеринбурга. Площадь
озера около 25 кв.км. Средняя глубина озера
озера около 25 кв.км. Средняя глубина озера
1,8 м, максимальная 2,6 м. Оно питается
1,8 м, максимальная 2,6 м. Оно питается
атмосферными осадками, грунтовыми водами
атмосферными осадками, грунтовыми водами
и водами семи речек и ручьев, впадающих в
и водами семи речек и ручьев, впадающих в
него. Из южного конца Исетского озера берет
него. Из южного конца Исетского озера берет
начало река Исеть – приток Тобола.
начало река Исеть – приток Тобола.
Озеро Исетское одно из самых любимых мест
Озеро Исетское одно из самых любимых мест
отдыха и рыбалки жителей г. Екатеринбурга,
отдыха и рыбалки жителей г. Екатеринбурга,
г. Среднеуральска и окрестных поселков.
г. Среднеуральска и окрестных поселков.
Озеро представляет значительный интерес
Озеро представляет значительный интерес
для рыбаков и охотников. Здесь водятся
для рыбаков и охотников. Здесь водятся
чебак, окунь, лещ, ерш, щука, линь. Хорошо
чебак, окунь, лещ, ерш, щука, линь. Хорошо
акклиматизировались белый амур и
акклиматизировались белый амур и
зеркальный карп.
зеркальный карп. Озеро  БАЛТЫМ
Озеро  БАЛТЫМ Озеро Балтым находится па
Озеро Балтым находится па

территории Верхней Пышмы и
территории Верхней Пышмы и
принадлежит к бассейну р.
принадлежит к бассейну р.
Пышма.
Пышма.
Площадь его водной
Площадь его водной
поверхности - 27,5 км2,
поверхности - 27,5 км2,
абсолютная отметка уровня
абсолютная отметка уровня
воды-274,5 м.
воды-274,5 м.
Площадь водосбора - 27 км2.
Площадь водосбора - 27 км2.
Озерная котловина
Озерная котловина
современного эрозионно-
современного эрозионно-
аккумулятивного типа. Питание
аккумулятивного типа. Питание
озера осуществляется за счет
озера осуществляется за счет
вод местного поверхностного
вод местного поверхностного
стока и грунтово-трещинных
стока и грунтово-трещинных
подземных вод. Озеро сточное,
подземных вод. Озеро сточное,
из него вытекает р. Балтым.
из него вытекает р. Балтым.
Вода в озере прозрачная.
Вода в озере прозрачная.
Озеро Балтым имеет длину 4 км,
Озеро Балтым имеет длину 4 км,
ширину 2,6 км, наибольшая
ширину 2,6 км, наибольшая
глубина-5,5 м, преобладающие
глубина-5,5 м, преобладающие
глубины-3-4 м.
глубины-3-4 м.
Длина береговой линии - 12,1
Длина береговой линии - 12,1
км. Со всех сторон озеро
км. Со всех сторон озеро
окружено смешанным лесом.
окружено смешанным лесом.
Озеро является одним из самых
Озеро является одним из самых
любимых мест отдыха жителей
любимых мест отдыха жителей
г. Свердловска и близлежащих
г. Свердловска и близлежащих
городов.
городов.
В озере водится рыба: лещ,
В озере водится рыба: лещ,
чебак, окунь, карась, щука, ёрш.
чебак, окунь, карась, щука, ёрш. Озеро Болтышево
Озеро Болтышево
Находится в Гаринском районе, в 8 км
 Находится в Гаринском районе, в 8 км
восточнее села Синтурка, и относится к
восточнее села Синтурка, и относится к
бассейну реки Тавда. Площадь зеркала - 5,4 км2
бассейну реки Тавда. Площадь зеркала - 5,4 км2
высота над уровнем моря - 69,8 м, средняя
высота над уровнем моря - 69,8 м, средняя
глубина - 1,5 м. Берега озера частично
глубина - 1,5 м. Берега озера частично
заболочены, лишь на южном и юго -восточном
заболочены, лишь на южном и юго -восточном
берегах есть возвышенные места. Озеро
берегах есть возвышенные места. Озеро
непроточное, вода темная, но чистая.
непроточное, вода темная, но чистая.
Озеро очень богато щукой, карасем, окунем.
Озеро очень богато щукой, карасем, окунем.
Окунь до 1,5 кг, щука до 15 кг.
Окунь до 1,5 кг, щука до 15 кг.
Озеро Вашты
Озеро Вашты
Ваштыы  или Ваштыы м — озеро в Свердловской
Ваштыы  или Ваштыы м — озеро в Свердловской
области России. Находится на водоразделе рек
области России. Находится на водоразделе рек
Исети и Кымты. Из озера вытекает ручей,
Исети и Кымты. Из озера вытекает ручей,
который впадает в ручей, вытекающий из озера
который впадает в ручей, вытекающий из озера
Шиты, являвшийся истоком реки Исеть.
Шиты, являвшийся истоком реки Исеть.
Озеро небольшое — 1,5 км в поперечнике,
Озеро небольшое — 1,5 км в поперечнике,
имеет почти круглую форму. Глубины в среднем
имеет почти круглую форму. Глубины в среднем
1 м, берега заболочены. Озеро окружено лесом,
1 м, берега заболочены. Озеро окружено лесом,
в лесу много ягодных (клюквенных) и грибных
в лесу много ягодных (клюквенных) и грибных
мест. Рядом с озером, на его южном берегу
мест. Рядом с озером, на его южном берегу
находится небольшой поселок, а также
находится небольшой поселок, а также
птицеферма и дом лесника.
птицеферма и дом лесника.
Расположено на 26-м километре
Расположено на 26-м километре
Нижнетагильского тракта в направлении от
Нижнетагильского тракта в направлении от
Екатеринбурга. От трассы до озера 3
Екатеринбурга. От трассы до озера 3
километра, широкая просёлочная дорога
километра, широкая просёлочная дорога
сворачивает вправо и идёт по густому
сворачивает вправо и идёт по густому
смешанному лесу.
смешанному лесу.
В озере обитают окунь, карась и щука. Рыба
В озере обитают окунь, карась и щука. Рыба
привлекает рыбаков. Летом лучше всего
привлекает рыбаков. Летом лучше всего
рыбачить со стороны северного берега. В
рыбачить со стороны северного берега. В
начале зимы по перволедью хороший клёв
начале зимы по перволедью хороший клёв Озеро Дикое
Озеро Дикое
Находится в Таборинском районе, в 2,5 км от села
       Находится в Таборинском районе, в 2,5 км от села

Емельяшево, и относится к бассейну реки
Емельяшево, и относится к бассейну реки
Емельяшевки. Площадь зеркала: 10,2 км2 Высота над
Емельяшевки. Площадь зеркала: 10,2 км2 Высота над
уровнем моря: 83,2 м. Средняя глубина: 2 м. Это
уровнем моря: 83,2 м. Средняя глубина: 2 м. Это
гидрологический и ботанический памятник природы
гидрологический и ботанический памятник природы
областного значения. Озеро обладает значительными
областного значения. Озеро обладает значительными
запасами лечебного сапропеля. Водоем живописен,
запасами лечебного сапропеля. Водоем живописен,
на нем встречаются высокие красивые песчаные
на нем встречаются высокие красивые песчаные
берега с сосновым лесом. Лес богат грибами и
берега с сосновым лесом. Лес богат грибами и
ягодами. На озере гнездится водоплавающая птица.
ягодами. На озере гнездится водоплавающая птица.
Вода в озере пресная. Основное питание
Вода в озере пресная. Основное питание
осуществляется за счет атмосферных осадков и
осуществляется за счет атмосферных осадков и
местного поверхно¬стного стока. Однако озеро
местного поверхно¬стного стока. Однако озеро
проточное: из него в юго-западной части вытекает
проточное: из него в юго-западной части вытекает
протока, соединяющая озеро с рекой Большая
протока, соединяющая озеро с рекой Большая
Емельяшевка. Протока частично сухая, и лишь
Емельяшевка. Протока частично сухая, и лишь
весной, либо после обильных осадков наблюдается
весной, либо после обильных осадков наблюдается
сток из озера в реку.
сток из озера в реку.
ПУТЬ: Самый короткий путь: Екатеринбург-
ПУТЬ: Самый короткий путь: Екатеринбург-
Артемовский-Ирбит-Реж-Туринск-Тавда. Но на этом
Артемовский-Ирбит-Реж-Туринск-Тавда. Но на этом
маршруте есть два «проблемных» моста, которые во
маршруте есть два «проблемных» моста, которые во
время паводка иногда смывает, потому весной и в
время паводка иногда смывает, потому весной и в
начале лета лучше выбирать более надежный
начале лета лучше выбирать более надежный
маршрут. К примеру, через Тюмень. От Тавды до
маршрут. К примеру, через Тюмень. От Тавды до
райцентра Таборы по отличной асфальтированной
райцентра Таборы по отличной асфальтированной
дороге, далее по грунтовой дороге до деревни
дороге, далее по грунтовой дороге до деревни
Емельяшевка, откуда до озера 2,5 км.
Емельяшевка, откуда до озера 2,5 км.
Озеро богато щукой, окунем, плотвой, лещом,
Озеро богато щукой, окунем, плотвой, лещом,
карасем.
карасем. Озеро Таватуй
Озеро Таватуй Гидрологический и ботанический памятник природы республиканского значения. Озеро находится в
Гидрологический и ботанический памятник природы республиканского значения. Озеро находится в
Невьянском районе и относится к бассейну р.Нейвы.
Невьянском районе и относится к бассейну р.Нейвы.
Площадь зеркала озера - 21,2 км2, отметка уровня воды - 263,5 м.
Площадь зеркала озера - 21,2 км2, отметка уровня воды - 263,5 м.
Озеро соединено с Верх-Нейвинским прудом.
Озеро соединено с Верх-Нейвинским прудом.
Площадь водосбора - 104 км2.
Площадь водосбора - 104 км2.
В озеро впадает свыше 30 речек и ручьев и вытекает р.Нейва. Озеро Таватуй является типичным для
В озеро впадает свыше 30 речек и ручьев и вытекает р.Нейва. Озеро Таватуй является типичным для
Среднего Урала водоемом горного типа. Возраст озера около 10 тысяч лет. Сезонные и годовые
Среднего Урала водоемом горного типа. Возраст озера около 10 тысяч лет. Сезонные и годовые
колебания уровня воды в озере доходят до 1 м и во многом зависят от режима работы регулирующей
колебания уровня воды в озере доходят до 1 м и во многом зависят от режима работы регулирующей
плотины на р.Нейве. Наибольшая глубина озера 9 м, преобладают глубины 6-8 м, средняя - 5,8 м.
плотины на р.Нейве. Наибольшая глубина озера 9 м, преобладают глубины 6-8 м, средняя - 5,8 м.
Озеро является одним из любимых мест отдыха жителей г.Свердловска и близлежащих городов. Здесь
Озеро является одним из любимых мест отдыха жителей г.Свердловска и близлежащих городов. Здесь
развита сеть автомобильных и железных дорог. Из г.Свердловска сюда регулярно курсируют
развита сеть автомобильных и железных дорог. Из г.Свердловска сюда регулярно курсируют
электропоезда. Автомобилистам можно ехать по автодороге на Н. Тагил и свернуть на 42 или 45
электропоезда. Автомобилистам можно ехать по автодороге на Н. Тагил и свернуть на 42 или 45
километрах. Через 4 км дорога приведет к с.Таватуй. С другой стороны озера в п.Калиново можно
километрах. Через 4 км дорога приведет к с.Таватуй. С другой стороны озера в п.Калиново можно
попасть либо электричкой до разъезда Калиново, либо по автодороге через Билимбай - Тарасовку -
попасть либо электричкой до разъезда Калиново, либо по автодороге через Билимбай - Тарасовку -
Мурзинку.
Мурзинку.
Озеро Таватуй отличается чистой, прозрачной водой. Берега озера очень живописны: с востока к нему
Озеро Таватуй отличается чистой, прозрачной водой. Берега озера очень живописны: с востока к нему
примыкают покрытые лесом горы, на западном берегу много заливов. Есть несколько небольших
примыкают покрытые лесом горы, на западном берегу много заливов. Есть несколько небольших
островов.
островов.
Озеро богато рыбой: окунь, щука, чебак, лещ, язь, карась, ерш, линь, налим встречаются повсеместно.
Озеро богато рыбой: окунь, щука, чебак, лещ, язь, карась, ерш, линь, налим встречаются повсеместно.
Хорошо акклиматизировались в озере сиг и рипус.
Хорошо акклиматизировались в озере сиг и рипус. Озеро Шарташ
Озеро Шарташ
Озеро Шарташ находится на северо-
 Озеро Шарташ находится на северо-
восточной окраине г. Свердловска и
восточной окраине г. Свердловска и
относится к бассейну р. Исети. Рисунок из
относится к бассейну р. Исети. Рисунок из
книги 'Озера Урала'
книги 'Озера Урала'
Площадь водной поверхности — 6,9 км2,
Площадь водной поверхности — 6,9 км2,
абсолютная отметка уровня воды — 275,0 м.
абсолютная отметка уровня воды — 275,0 м.
Площадь водосбора — 41,0 км2. Водосбором
Площадь водосбора — 41,0 км2. Водосбором
для озера служит водораздел между реками
для озера служит водораздел между реками
Пышмой и Исетью. Наибольшая длина озера
Пышмой и Исетью. Наибольшая длина озера
— 3,8 км, ширина — 2,8 км, длина береговой
— 3,8 км, ширина — 2,8 км, длина береговой
линии около 12,1 км.
линии около 12,1 км.
Наибольшая глубина водоема — 4 м,
Наибольшая глубина водоема — 4 м,
средняя глубина — 3,0 м. Питание озера
средняя глубина — 3,0 м. Питание озера
осуществляется за счет атмосферных
осуществляется за счет атмосферных
осадков и поверхностного стока по ручью,
осадков и поверхностного стока по ручью,
впадающему в озеро с востока и
впадающему в озеро с востока и
дренирующему подземные воды
дренирующему подземные воды
зеленокаменных пород.
зеленокаменных пород.
Котловина озера тектонического
Котловина озера тектонического
происхождения, заполнение водой
происхождения, заполнение водой
произошло в четвертичный период. В
произошло в четвертичный период. В
геологическом прошлом уровень воды в
геологическом прошлом уровень воды в
озере был значительно выше современного,
озере был значительно выше современного,
о чем свидетельствуют сохранившиеся
о чем свидетельствуют сохранившиеся
древние береговые валы и террасы.
древние береговые валы и террасы.
Вода в озере прозрачная, светло-зеленого
Вода в озере прозрачная, светло-зеленого
цвета.
цвета.
Озеро Шарташ наиболее популярное место
Озеро Шарташ наиболее популярное место
рыбной ловли и отдыха жителей г.
рыбной ловли и отдыха жителей г.
Свердловска. В нем водятся окунь, плотва,
Свердловска. В нем водятся окунь, плотва,
карась, сиг, ёрш, щука, линь, пескарь, карп
карась, сиг, ёрш, щука, линь, пескарь, карп
и рипус.
и рипус. Озеро Тальков Камень
Озеро Тальков Камень 
Озеро Тальков Камень расположено в западном направлении от центра города Сысерть в отрогах Черновского увала.
Озеро Тальков Камень расположено в западном направлении от центра города Сысерть в отрогах Черновского увала.
Это не настоящее озеро, рождённое природой, а заброшенный и затопленный грунтовыми и атмосферными водами
Это не настоящее озеро, рождённое природой, а заброшенный и затопленный грунтовыми и атмосферными водами
старый тальковый рудник, и его правильнее было бы считать прудом.
старый тальковый рудник, и его правильнее было бы считать прудом.
Добыча талькового сланца проводилась здесь в последних десятилетиях 19 века. Тальк служил огнеупорным
Добыча талькового сланца проводилась здесь в последних десятилетиях 19 века. Тальк служил огнеупорным
материалом на металлургических заводах бывшего Сысертского горного округа. Работы велись вручную, открытым
материалом на металлургических заводах бывшего Сысертского горного округа. Работы велись вручную, открытым
способом. К 1905 году здесь образовался глубокий карьер, на дне которого стали просачиваться грунтовые воды.
способом. К 1905 году здесь образовался глубокий карьер, на дне которого стали просачиваться грунтовые воды.
Поэтому добычу талька пришлось остановить. В первые годы советской власти разработка талька иногда
Поэтому добычу талька пришлось остановить. В первые годы советской власти разработка талька иногда
возобновлялась. В 1927 году было открыто новое крупное месторождение талькового сланца — Шабровское, и добыча
возобновлялась. В 1927 году было открыто новое крупное месторождение талькового сланца — Шабровское, и добыча
талька под Сысертью окончательно прекратилась. Постепенно карьер наполнился водой и превратился в водоём.
талька под Сысертью окончательно прекратилась. Постепенно карьер наполнился водой и превратился в водоём.
Озеро Тальков Камень
Озеро Тальков Камень
Озеро Тальков Камень имеет очертания неправильного многоугольника, наибольшая длина которого по диагонали
Озеро Тальков Камень имеет очертания неправильного многоугольника, наибольшая длина которого по диагонали
достигает 60-70 м. Глубина озера, согласно мемориальной доске, 32 м. Тальковые зеленовато-белые берега образуют
достигает 60-70 м. Глубина озера, согласно мемориальной доске, 32 м. Тальковые зеленовато-белые берега образуют
высокие, до 20-30 м над зеркалом воды, почти отвесные уступы. Верхние части берегов и углубления по склонам, где
высокие, до 20-30 м над зеркалом воды, почти отвесные уступы. Верхние части берегов и углубления по склонам, где
накопился мелкозём, покрыты редким сосновым лесом, отвесные уступы совсем голые. В ясный солнечный день стены
накопился мелкозём, покрыты редким сосновым лесом, отвесные уступы совсем голые. В ясный солнечный день стены
зеленоватого талька сверкают яркими бликами, отражаясь в зеленовато-серых водах озера. К вечеру, когда солнце
зеленоватого талька сверкают яркими бликами, отражаясь в зеленовато-серых водах озера. К вечеру, когда солнце
скрывается за горизонтом, или в пасмурный день все кругом мрачнеет, светло-зелёный тальк становится темно-
скрывается за горизонтом, или в пасмурный день все кругом мрачнеет, светло-зелёный тальк становится темно-
зелёным, почти чёрным, отражения в воде — неясными, расплывчатыми.
зелёным, почти чёрным, отражения в воде — неясными, расплывчатыми.
В озере живут типичные представители флоры стоячих водоёмов — элодея и рдесты. Иногда в жаркие безветренные
В озере живут типичные представители флоры стоячих водоёмов — элодея и рдесты. Иногда в жаркие безветренные
дни наблюдается «цветение» воды.
дни наблюдается «цветение» воды. БЛАГОДАРЮ  ЗА  ВНИМАНИЕ
БЛАГОДАРЮ  ЗА  ВНИМАНИЕ

file_name: ОЗЕРА СВЕРДЛОВСКОЙ  ОБЛАСТИ.ppt

description:
Озеро  БАЛТЫМ
Озеро  БАЛТЫМ

description:
Озеро Таватуй
Озеро Таватуй

intro: Презентация по географии на тему "ОЗЕРА СВЕРДЛОВСКОЙ ОБЛАСТИ" (8 класс). Данную презентацию можно использовать как на уроках географии, так же на уроках краеведения. В презентации представлена информация о крупных природных  озерах Свердловской области. Описаны образование, местоположение,  основные характеристики озер. Так же представлена флора и фауна.


extracted_text:
Сила трения
Презентация для 7-го класса Цели урока:
   В конце урока вы должны будете знать:
 Что такое трение;
 Причины возникновения трения;
 От чего зависит сила трения. Вопросы и задачи для
повторения:
 Какую величину называют силой?
 Что такое взаимодействие тел?
 Как обозначается сила?
 Единица измерения силы?
 Какая сила приложена к телу и направлена к Земле?
  Как вычислить силу тяжести, действующую на тело любой массы?
 Чему равен вес петуха массой 3 кг?
 Какой прибор предназначен для измерения силы?
 Что нужно сделать, чтобы определить цену деления шкалы
прибора?
 Определите цену деления динамометра на вашей парте. Экскурс в историю.
18 августа 1851 года император
Николай 1 совершил первую
поездку из Петербурга в Москву по
новой железной дороге. Начальник
строительства генерал
Клейнмихель, чтобы подчеркнуть
особенную торжественность
события, первую версту (1,0668 км)
железнодорожного полотна велел
покрасить белой масляной краской.
Это красиво и подчеркивало то
обстоятельство, что императорский
поезд первым пройдет по
нетронутой белизне уходящих
вдаль рельсов. Однако Клейнмихель
не учел одного обстоятельства…
1851 г. Упражнение «Люблю
подумать…»
 Что происходит со скоростью
бруска?
 Какие силы на него
действуют?
 Если скорость уменьшилась,
то куда направлена
равнодействующая сила?
 Если нет действия, что можно
сказать о скорости?
 Приведите примеры
проявлений трения в природе
и технике. Трение Трение. Сила трения.

 Трение – это явление соприкосновения поверхностей
взаимодействующих тел при попытке сдвинуть одно тело по
поверхности другого.
 Сила трения – это сила, возникающая при движении одного
тела по поверхности другого и направленная против движения.
V
Fтр
Fтяги Работа в группах. Виды силы трения
 1. Трение скольжения
 2. Трение качения
 3. Трение покоя Какая сила
присутствует?
В зимние сумерки нянины сказки
Саша любила. Поутру в салазки
Саша садилась, летела стрелой,
Полная счастья, с горы ледяной.
                                (Н.А. Некрасов) Какая сила
присутствует?
Вдоль опушки Вова едет
На своем велосипеде
И везет варенье
Всем на угощенье. Какая сила
присутствует?
Кошка за Жучку,
Жучка за внучку,
Внучка за бабку,
Бабка за дедку,
Дедка за репку
Тянут-потянут, вытянуть не могут…Почему не могут? Объясните смысл пословицы с
точки зрения физики
Баба с возу, кобыле легче. Объясните смысл пословицы с
точки зрения физики
Не подмажешь, не поедешь. Объясните ….
Почему паровоз не смог остановиться
В 1851 г. И почему жандармы
посыпали рельсы песком? Трение – наш друг и враг
Что такое трение?
Трение – явление.
Враг оно нам или друг?
Это знают все вокруг:
Если б трение пропало,
Что б со всеми нами стало?
Мы ходить бы не смогли,
Оттолкнувшись от Земли.
Если б взял ты что-то вдруг,
Оно выпало б из рук.
Помогает трение
Начинать движение
Всем машинам, тракторам,
Мотоциклам, поездам.
Ну а также тормозить
И их всех остановить.
Очень нужно тренье нам
Всем растеньям и зверям!
Но притом приносит вред
И немало разных бед:
В станках, приборах трутся части –
И это главное несчастье.
Ну а все автомашины
Быстро снашивают шины!
И поэтому вопрос
Не настолько уж и прост:
Трение – друг нам или враг?
Ответ двоякий: так и так! Домашнее задание
Параграф  1.5 выучить.
Ответить на вопросы в конце параграфа.
Творческое задание: написать эссе «Если бы не было силы трения…».

file_name: Sila trenia1.pptx

description:
Сила трения
Презентация для 7-го класса

description: Трение

description: Работа в группах.

физика

group: Дисциплины

title: План урока по физике в 7 классе на тему "Сила трения"


extracted_text:
Сияя гладкой пленкой,
Растягиваясь вниз,
Выходит нежный, тонкий,
Раскрашенный пузырь.
Горит как хвост павлиний.
Каких цветов здесь нет!
Лиловый, красный, синий,
Зеленый, желтый цвет.
 С.Маршак Вопросы для
повторения:
1. Что такое свет? Какова его природа?
2. Какие свойства света являются корпускулярными?
3. Какие свойства являются волновыми?
4. Что такое интерференция волн?
5. Какие волны дают устойчивую интерференционную
6. Назовите несколько примеров применения
интерференции света.
7. Подумайте, почему мыльный пузырь имеет радужную
картину?
окраску? Свет… Такое короткое и в то же
время такое ёмкое слово.
В слове «свет» заключена вся
физика.
(С.И.Вавилов) Тема урока:
«ДИФРАКЦИЯ СВЕТА.
ДИФРАКЦИОННАЯ
РЕШЕТКА» В чем заключается понятие
«дифракция волн»?
Дифракция волн - явление огибания волнами
препятствий и проникновение их в область
геометрической тени.
Зависимость отклонения
волн от размеров отверстия ДИФРАКЦИЯ
 МЕХАНИЧЕСКИХ ВОЛН
ПРОЯВЛЯЕТСЯ КАК:
нарушение закона
прямолинейного
 распространения света.
 нарушение
целостности фронта световой волны
из-за неоднородности среды Примеры дифракции
механических волн
Волны огибают
большую скалу и
область тени
постепенно исчезает
Звуковым волнам
присуще явление
дифракции, поэтому мы
слышим сигнал машины
из-за угла дома. "Свет распространяется или рассеивается не только
прямолинейно, отражением и преломлением,
но и также четвертям способом - дифракцией" (Ф.Гримальди 1665г.)
              Дифракционные явления
             Первое качественное
были хорошо   известны еще
во времена Ньютона.
объяснение явления
дифракции на основе волновых
представлений было дано
английским ученым Т. Юнгом. ОПЫТ  Т. ЮНГА
•
Свет от Солнца падал на экран
с узкой щелью S.Прошедшая
через щель световая волна
затем падала на второй экран
уже с двумя щелями S1 и S2.
Когда в область перекрытия
световых волн, идущих от S1 и
S2 помещался третий экран, то
на нем появлялись
параллельные
интерференционные полосы,
содержащие (по словам Юнга)
«красивое разнообразие
оттенков, постепенно
переходящие один в другой».
Именно с помощью этого опыта
Юнг смог измерить длины волн
световых лучей разного цвета. Примеры дифракционных картин
от различных препятствий
от круглого отверстия;
от тонкой проволоки или щели;
от круглого экрана; Дифракция - явление распространения
 света в среде с резкими
неоднородностями (вблизи границ прозрачных
 и непрозрачных тел,
сквозь малые отверстия).
ПРИНЦИП ГЮЙГЕНСА-ФРЕНЕЛЯ
Дифракционная картина
является
результатом интерференции
вторичных  световых волн,
возникающих в каждой
 точке поверхности,
достигнутой к какому-либо
моменту данной световой
волной. По принципу Гюйгенса-
Френеля огибающая
тени.
вторичных волн  на краях
препятствия заходит в область Дифракционная решетка — оптический прибор,
работающий по принципу дифракции света,
представляет собой совокупность большого числа
регулярно расположенных штрихов, нанесенных на
поверхность.
Первое описание явления сделал Джеймс Грегори,
который использовал в качестве решетки птичьи
перья.
На современных решетках наносят до 1000 штрихов
на 1 мм. Принцип действия дифракционной
решетки
В упрощенной теории каждую прозрачную часть
можно считать точечным источником света,
который излучает вторичные волны по всем
направлениям.
Разность хода между волнами от ближайших
источников зависит от выбранного направления.
Чем больше угол отклонения, тем больше разность
хода. Принцип действия дифракционной
решетки
Величина, равная сумме ширины
прозрачной и непрозрачной части,
называется постоянной
дифракционной решетки (d).
Из прямоугольного треугольника:
d 
sind
Для некоторых углов разность хода кратна длине
волны, следовательно, для этих углов выполняется
условие max:
d
 k
sin
 Принцип действия дифракционной
решетки
Тонкий луч света создает
на экране четкую
интерференционную
картину.
При падении на решетку
Линза, поставленная за
широкого луча
решеткой,  создает четкую
максимумы на экране
интерференционную картину
пересекаются.
в фокальной плоскости. Почему «0» max белый,
а остальные
раскладываются в
спектр?
В «0» максимуме
Из рисунка видно: чем
складываются все
больше  длина волны, тем
длины волн, а в
больше угол отклонения
максимумах больших
лучей, создающих
порядков разные цвета
максимум 1 порядка.
не суммируются. Домашнее задание
Параграф 3.8 выучить
Стр. 63 №9 письменно. Благодарю за внимание!

file_name: Дифракция света..pptx

description: Благодарю за внимание!

title: План урока по физике на тему "Дифракция света. Дифракционная решетка"


extracted_text:
Запишите единицы измерения:
 в порядке возрастания: см., дм.,
мм., м., км.
 в порядке убывания: кг., г., т.,
ц.
 в порядке возрастания: месяц,
сутки, год, неделя, минуты,
секунды, часы Единицы времени  5*100=               300:100=
 10*20=               800:200=
 60:30=                60*30=
 40*10=               90*20=
180:90=
70*30=
100:20=
50*40=  5*100=500               300:100=3       180:90=2
 10*20= 200              800:200=4       70*30=210
 60:30= 2                   60*30=180       100:20=5
 40*10= 400              90*20=180       50*40=200 20га 1 год - 20 см Нет времени
Время летит
Тратить время
Убить время
Экономить время Таблица единиц времени
 Тысячелетие – 1000 лет
 Век – 100 лет
 Год – 365 – 366 дней
 Месяц – 30 – 31 день
 Неделя – 7 дней
 Сутки – 24 ч
 1час – 60 мин
 1 мин – 60с Рефлексия
Продолжите предложения:
 Сегодня я сумел…
 На этом уроке я похвалил бы себя за…
 Больше всего мне понравилось…
 За сегодняшний урок я поставил бы себе…

file_name: презентация по математике.pptx

description: Единицы времени

description: 20га

description: 1 год - 20 см

intro: Данная презентация поможет проследить детям модернизациию часов ,времени со времен древних египтян.Также в презентации есть материал для самостоятельной и коллективной работы на уроке.  Прослеживается связь с уроками русского языка,литературного чтения  и уроков окружающего мира. Этот материал можно взять за основу.Презентация к уроку математики по теме"Единицы времени"

title: Презентация по математике на тему"Единицы времени" 4 класс


extracted_text:
Задание: вставить
слова
пропущенные буквы в
• 1)Л…ст
• 2)Ш…хм..тные ф..гуры
• 3)К..мп..с
• 4)С..х..р
• 5)Ч..й
• 6)Пр..зрач( )н..е ст..кло Проверим
Лист
Шахматные фигуры
Компас
Сахар
Чай
Прозрачное стекло Запишите правильные ответы вместо многоточия , выделите первые буквы
слов и из них запишите полученное итоговое слово
Задание №1
1.Место захоронения фараона       ………….
2.Одно из имен бога солнца в Древнем Египте
…..
3.Страна, расположенная в долине реки Нил…..
4.Первый властелин единого Китая         ………….
5.Страна, расположенная между Гималаями и
океаном        ………..
6.Имя бога евреев        …………..
Итоговое слово     ______________________ Проверим
1.Место захоронения фараона
(Гробница)
2.Одно из имен бога солнца в
Древнем Египте (Ра)
3.Страна, расположенная в долине
реки Нил (Египет)
4.Первый властелин единого Китая   (
Цинь)
5.Страна, расположенная между
Гималаями и океаном (Индия)
6.Имя бога евреев  ( Яхве)
              Итоговое слово     ГРЕЦИЯ Тема урока
    Древняя Греция.
     Греки и
критяне.
Мифы. Найти ответы на вопросы
1. Каковы природные
особенности     Греции?

                2.Мифы – исторический
вымысел или историческая
реальность?
                3.Может ли миф  быть
историческим источником? Слова греческого происхождения
  География, история,
математика, поэзия,
поэт, эпиграф,
термометр, телефон,
фотография, школа,
тетрадь, кино. Природные условия и занятия
жителей в  древности
Древний
  Восток
Древняя
  Греция
Природны
е
  условия

Реки
Почва
Моря
Горы
Климат Наши задачи:
1.Определить  географическое
положение Греции
2.Выяснить  природные условия
3.Определить занятия населения
4.Познакомиться с мифами
Древней Греции. Вопросы к тексту:
1. Назовите три
особенности природы
Древней Греции
2.Какие занятия были
характерны для греков? Ответы для групп 1,3
                      Моря:
Эгейское,
Ионическое,Средиземное
                      Остров:
                         Крит
                       Города:
         Микены, Пилос, Афины Ответы для групп 2,4
         Природные особенности
Греции(3):
1)окружена морями
2)горная страна
3)нет полноводных рек
       Основные занятия греков:
торговля, рыболовство ,
земледелие, ремесло. Отдохнём… Миф-а, м. 1.Древнее
народное сказание о
легендарных героях,
богах, о явлениях
природы. М. о Прометее.
2. перен. Недостоверный
рассказ, выдумка. Проблема:
Мифы- исторический

           вымысел
                 или
историческая
реальность Проверим
Минос
Ариадна
Эгей
Минотавр
Тесей
Дедал
Икар Задача:
В 1500 году до нашей эры
прекратила свое
существование цивилизация
Крита.
Сколько лет прошло с момента
гибели Критской цивилизации
до сегодняшнего дня? Ответ

     3515 лет тому назад Природные условия и занятия
жителей в  древности
Древний
  Восток
Древняя
  Греция
Природны
е
  условия

Реки
Почва
Моря
Горы
Климат Природные условия и занятия в
древности
Древний
  Восток
Древняя
  Греция
Природны
е
  условия

Реки
Почва
Моря
Горы
Климат
Полноводн
ые
Плодородна
я
 Нет
 Нет
Теплый
Мелкие(пересы
хающие)
Неплодородная
Омывают всю
Грецию
Много
Теплый Вопросы
1) Каковы природные
особенности Греции?
2)Мифы- исторический
вымысел или историческая
реальность?
3)Может ли миф быть
историческим источником? Домашнее задание:
1) параграф 24
2)прочитать миф и
нарисовать иллюстрации к
нему
3)ответить на вопрос «
Почему погибло Критское
царство?» Спасибо за урок!!!!

file_name: ПРЕЗЕНТ К уроку.pptx

description: Отдохнём…

description:
Ответ

     3515 лет тому назад

description: Спасибо за урок!!!!

title: Конспект  интегрированного урока по литературе и истории  в условиях реализации ФГОС


extracted_text:
Произведения
о детях войны. Великая
Отечественная
              война.
      1941 1945 г. «У нас и детства не
было отдельно,
    А были только
детство и война»
                 Р.Рождественский «….В это время в класс вбежала
запыхавшаяся длинноногая Вера
Макарова.
   Ребята! закричала она. Вы знаете но
вость! ….
  Что? Что такое? Какая? –закричали
вокруг.
  Вы знаете….у нас…у нас…новенькая…
  Ха! –захохотали ребята. Новость! Давно
без тебя знаем…
 Новенькая учительница, сказала Вера.» Леонид
          Пантелеев
  «Новенькая» «…Женя заглянула через щель.
Перед ней, как волны моря,
колыхалась  листва густых
садов. В небе играли голуби. И
тогда Женя решила: пусть голуби
будут чайками. Этот сарай с его
верёвками, фонарями и
флагами большим кораблём.
Она же сама будет капитаном….» Аркадий
     Петрович
       Гайдар
«Тимур и его
          команда» Валентин
Петрович
           Катаев
  «Сын полка» Валентин   Петрович
 Катаеврусский писатель.
           1897г.1986г. Повестьэто
литературный
жанр, в котором
изображается не
одно, а ряд событий,
описывается  целый
период жизни героя. ПАСТУШОК Сын полка Домашнее    задание:
  1. Прочитать   главы из
учебника.
  2. Подготовить  сообщение  о
«сынах   полка».
  3. Посетить  музей  школы
№1 и  подготовить  рассказ  о
Пете  Судакове. Беженцы

file_name: Презентация к чтению.ppt

description:
Произведения
о детях войны.

description:
Леонид
          Пантелеев
  «Новенькая»

description:
Валентин
Петрович
           Катаев
  «Сын полка»

description: ПАСТУШОК

description: Сын полка

description: Беженцы

intro: Презентация поможет учителю провести уроки по теме "Великая отечественная война" В ней представлены фотографии военных лет, на которых изображены дети-участники войны - солдаты, узники концлагерей, труженики тыла и т.д.. Также дети вспомнят изученные произведения по данной теме и начнут знакомство с произведением В. Катаева  "Сын полка".Презентация к уроку чтения.

title: Презентация к уроку литературного чтения на тему "Произведения о детях войны"


file_name: Презентация к чтению.ppt

description:
Произведения
о детях войны.

description:
Великая
Отечественная
              война.
      1941 1945 г.

description:
«У нас и детства не
было отдельно,
    А были только
детство и война»
                 Р.Рождественский

description:
«….В это время в класс вбежала
запыхавшаяся длинноногая Вера
Макарова.
   Ребята! закричала она. Вы знаете но
вость! ….
  Что? Что такое? Какая? –закричали
вокруг.
  Вы знаете….у нас…у нас…новенькая…
  Ха! –захохотали ребята. Новость! Давно
без тебя знаем…
 Новенькая учительница, сказала Вера.»

description:
«…Женя заглянула через щель.
Перед ней, как волны моря,
колыхалась  листва густых
садов. В небе играли голуби. И
тогда Женя решила: пусть голуби
будут чайками. Этот сарай с его
верёвками, фонарями и
флагами большим кораблём.
Она же сама будет капитаном….»

description:
Аркадий
     Петрович
       Гайдар
«Тимур и его
          команда»

description:
Валентин   Петрович
 Катаеврусский писатель.
           1897г.1986г.

description:
Повестьэто
литературный
жанр, в котором
изображается не
одно, а ряд событий,
описывается  целый
период жизни героя.

description: ПАСТУШОК

description: Сын полка

description:
Домашнее    задание:
  1. Прочитать   главы из
учебника.
  2. Подготовить  сообщение  о
«сынах   полка».
  3. Посетить  музей  школы
№1 и  подготовить  рассказ  о
Пете  Судакове.

description: Беженцы

intro: Презентация позволит учителю интересно рассказать ученикам об участии детей в Великой Отечественной войне. В ней представлены фотографии военных лет, на которых изображены дети- солдаты, узники концлагерей. труженики тыла. . Презентация поможет вспомнить изученные произведения о войне и начать работу над новым произведением.

title: Презентация по чтению


extracted_text:
«Болашаққа бағдар: рухани жаңғыру»
бағдарламалық мақаласы негізінде,
«1желтоқсан – Қазақстан
Республикасының

Тұңғыш Президент күні» аясында
«Елімізді ертеніне жетелеген Елбасы»
білгірлер сайысы Сайыстың өткізу тәртібі мен шарты

1)  Сайысқа қатысушы топтарға ыңғайлы атмосфераны
      ұйымдастыру;
2)  Тыныштық пен тәртіпті сақтау
3)  Басқа топтардың сөзін бөлмеу және бірбіріне жақсы
      қарымқатынаста болу; І –кезең.
«Менің Қазақстаным –
менің болашағым»
тақырыбында
акцияпрезентация
(5мин) ІІ – кезең.
Сұрақжауап
(Қазақстан тарихы, Елбасының өмірбаяны,
халыққа  жолдаған жолдаулары,
бағдарламаламалық мақалалары жайлы) ІІІ – кезең.
           Сурет галереясы –

          «Тарихи тұлғалар»
(Қазақ халқының қалыптасуына үлес
қосқан танымал тұлғалар) І топқа арналған
суреттер ІІ топқа арналған
суреттер ІІІ топқа арналған
суреттер ІV топқа арналған
суреттер І топқа арналған
мақалмәтелдер Отаны бірдің жүрегі бір,
.................................................. Отаны бірдің жүрегі бір,
Жүрегі бірдің тілегі бір. Гдето говорят золота навалом,
.................................................. Гдето говорят золота навалом,
но Родина лучше и без золота. ІІ топқа арналған
мақалмәтелдер Отан қадіріне жетпеген,
................................................... Отан қадіріне жетпеген,
Өз қадіріне жетпейді. Нет земли лучше чем Родины,
.................................................... Нет земли лучше чем Родины,
нет людей лучше чем на Родине ІІІ топқа арналған
мақалмәтелдер Отан үшін күрес – Отан үшін күрес – Все земли хороши,
а своя  всех лучше. Все земли хороши,
................................................... Назар аударғандарыңыға
рахмет!!!

file_name: Елбасы ж.ppt

description:
І топқа арналған
суреттер

description:
ІІ топқа арналған
суреттер

description:
ІІІ топқа арналған
суреттер

description:
ІV топқа арналған
суреттер

description:
І топқа арналған
мақалмәтелдер

description:
ІІ топқа арналған
мақалмәтелдер

description:
ІІІ топқа арналған
мақалмәтелдер

description: Отан үшін күрес –

description: Отан үшін күрес –

description:
Все земли хороши,
а своя  всех лучше.

description:
Назар аударғандарыңыға
рахмет!!!

intro:
Білімділік: Студенттерге кәсіпорын және оның өндірістік жағдайларын басқару жайлы түсінік беру
Кәсіпорын және кәсіпкерлік жайлы алған білімдерін тереңдет
Студенттерді  адалдыққа,  ұқыптылыққа  пән  сүйгіштікке,  тазалыққа  тәрбиелеу.
у.

title: Презентация на тему: «Елімізді ертеніне жетелеген Елбасы»


extracted_text:
Урок - заочная экскурсия
Кубань - моя родная
дочь
Учитель начальных классов
Сильченко Нина Петровна
МБОУ ООШ №38
с.Гойтх К жемчужине Кадошского
лесопарка – скале Киселёва К подножию Главного
Кавказского хребта На гору Индюк Традиционная тропа:
Индюк - Семашхо На гору Лысую
(Чилипсинскую) Вокруг горы Гейман Ожерелье памятников
природы Посёлок Октябрьский Вечная память погибшим
воинам во время ВОВ
Плита на горе Шахан Вечная слава погибшим воинам во
время ВОВ. Плита на горе Шахан

file_name: кубань моя - степная дочь.pptx

description:
К подножию Главного
Кавказского хребта

description: На гору Индюк

description:
Традиционная тропа:
Индюк - Семашхо

description:
На гору Лысую
(Чилипсинскую)

description: Вокруг горы Гейман

description:
Ожерелье памятников
природы

description: Посёлок Октябрьский

intro: Урок - заочная экскурсия "Кубань - моя земная дочь". Жемчужина Кадошского ущелья - скала Киселёва. К подножью главного Кавказского хребта. На гору Индюк. Традиционная туристическая тропа Индюк - Семашхо. На гору Лысую (Чилипсинскую). Вокруг горы Гейман. Ожерелье памятников природы. Плита погибшим воинам во время ВОВ на горе Шахан.Жемчужина Кадошского ущелья - скала Киселёва, гора Индюк, памятник природы Ожерелье гор, туртропа Индюк - Семашхо, плита - памятник погибшим воинам во время ВОВ.

title: Презентация "Кубань-моя земная дочь


file_name: кубань моя - степная дочь.pptx

description:
Урок - заочная экскурсия
Кубань - моя родная
дочь
Учитель начальных классов
Сильченко Нина Петровна
МБОУ ООШ №38
с.Гойтх

description:
К жемчужине Кадошского
лесопарка – скале Киселёва

description:
К подножию Главного
Кавказского хребта

description: На гору Индюк

description:
Традиционная тропа:
Индюк - Семашхо

description:
На гору Лысую
(Чилипсинскую)

description: Вокруг горы Гейман

description:
Ожерелье памятников
природы

description: Посёлок Октябрьский

description:
Вечная память погибшим
воинам во время ВОВ
Плита на горе Шахан

description:
Вечная слава погибшим воинам во
время ВОВ. Плита на горе Шахан

intro:
Это не обычный классный час, а заочная экскурсия по нашей малой Родине,  по туристическим тропам Туапсинского района.
 Заочная экскурсия пройдёт по  экологически чистыми маршрутам, горным вершинам, альпийским лугам,. Послушаем легенды и сказания, берущих свои истоки  от древнейших цивилизаций. о трёх  крупных реках: Шапсухо 45км длиною, Нечепсухо-26км и Туапсе-35км. Они берут своё начало на Главном Кавказском хребте и несут свои воды в юго-западном направлении.В нижней части они образуют широкие( до 2км) долины, в верхней-изобилуют, как и все мелкие реки и ручьи, очень привлекательными каньонами и водопадами.Черноморское побережье стало осваиваться человеком более 5000 лет назад.
                Располагаясь в середине Российского Причерноморья Туапсинский район обладает уникальными особенностями природных условий.
                В районе 3 крупные реки: Шапсухо 45км длиною, Нечепсухо-26км и Туапсе-35км. Они берут своё начало на Главном Кавказском хребте и несут свои воды в юго-западном направлении.В нижней части они образуют широкие( до 2км) долины, в верхней-изобилуют, как и все мелкие реки и ручьи, очень привлекательными каньонами и водопадами.
                Самая большая в мире роща эндемической пицундской сосны находится именно в Туапсинском районе близ дома отдыха «Сосновый».

title: Классный час "Кубань моя - степная дочь"


extracted_text:
Литературное чтение
3 класс «Школа России»
Л.Н. Толстой
«Прыжок»
Агасиева Г.Н.,
учитель начальных классов
 МАОУ «СШ №1 им. М. Аверина» Речевая разминка
Фотограф
Нелегко снимать зверей.
 Заяц просит:  Поскорей!
 Мышь пищит:  Боюсь немножко,
 Что увидит снимок кошка.
 Уколю, — грозится еж, —
 Если снимка не пришлешь!
В. Берестов РЕСУРСЫ:
Дети на учебнике -http://gymnasium44.ru/school_life/page.php
Вопросительный знак - https://kak2z.ru/index.php?
topic=178788.34515

intro: Цель презентации ознакомить учащихся с рассказом Л.Н. Толстого"Прыжок".Рассказать об истории появления первых кораблей, которые появились задолго до нашей эры.. Увидеть парусник, который раньше служил основным средством для дальних морских плаваний..Узнать что такое палуба, мачта. Проверить знания прочитанного текста с помощью тестовых заданий.

title: Презентация по литературному чтению "Прыжок" Л.Н. Толстой


extracted_text:
Словарь -
русской речи
Государь! Словарь  это вся вселенная в
алфавитном порядке...
                     Анатоль Франс Проверка домашнего
задания: • Задание 2. А теперь в предложениях
заменить словосочетания, одним
словом.
• 1) Торжественный смотр
физкультурников на красной
площади.
• 2) Старший брат получил
документ, удостоверяющий его
полномочия как депутат.
• 3) В нашем районе построили
помещение для стрельбы в цель. СТОЛ ГОЛОВА Текст 1
Нет более робкого животного,
чем заяц. Даже при слабом шуме
он пугается и бежит. Только
поздно вечером или ночью
робкий зайчишка выходит из
своего убежища, а с рассветом
прячется в каком-нибудь
укромном уголке. Много у
робкого зайчика врагов. За ним
охотятся и голодный волк, и
хищный ястреб, и охотник. Текст 2
Всё засыпано снегом. Он
ослепительно блестит на земле,
отражая солнце. Серебром блестят в
синеве неба стволы берез, и ярко
блестят кристаллики снега на ветвях
деревьев. Блестят снежной белизной
стены домов, блестят железные
крыши, блестят и искрятся на солнце
свисающие с крыш сосульки.
Невозможно оторвать глаз от этой
фантастической красоты ясного
зимнего утра. Домашнее задание:
Как я понимаю высказывание:
   «Не бойтесь заглядывать в
словарь,
   Это пышный сад, а не  унылая
пропасть»?
        Дать письменный ответ на
поставленный вопрос. Привести
аргументы для подтверждения
своих мыслей.

description:
Словарь -
русской речи
Государь!

description:
Проверка домашнего
задания:

description: СТОЛ

description: ГОЛОВА

title: открытый урок по теме "Словарь - русской речи Государь!"


extracted_text:
Буддизм Хаммалава.
« Жизнь Будды»:
«Вещий сон царицы
Махамаи», «Рождение
Будды»,
«Предсказание
мудреца», «Четыре
знаменательных
встречи». ВЕРОУЧЕНИЕ БУДДИЗМА
Основатель учения –
Будда Шакьямуни
(Сиддхартх Гаутама)
«Жизнь — это
порождение нашего
разума» Будда -
Просветленный
Дхарма - закон
Сангха - община 1.История возникновения.
Легенда
    Миссия  указать живым
существам избавление от страданий.
Царевич Сиддхартха из знатного
рода Готама (родовое имя Гаутама).
Сиддхартха  означает
«выполнивший свое назначение»
Род входил в племя шакьев, жившее
за 500600лет до н.э. Понятие
       БУДДА — это великий учитель и
пример того, кто достиг нирваны,
для всех вступивших на открытый
им путь. В то же время благодаря
своим благим деяниям, чистоте,
мудрости и состраданию он
является хранилищем могущества
для тех, кто в нем нуждается. Понятие
      Будда — это святой (ар-хат): он
победил всякое вожделение, всякий
гнев, всякую иллюзию, покончил со
всяким чувственным желанием, со
всякой жаждой личного существования
и со всяким неведением. Он —
Подлинно Просветленный: он обладает
знанием своих прошлых жизней,
знанием страданий других живых
существ, знанием всего, что он только
пожелает узнать. 3. Основные направления
• Сангха- «сообщество святых»
— всех тех, кто на протяжении
многих мировых эпох достиг
состояния архатаи, подобно
Будде, представляет собой
достойный объект
преклонения и медитации. Десять заповедей:
1. Никого не лишать жизни
2. Не лгать
3. Не красть
4. Не вступать в половые связи
5. Не употреблять алкогольных
6. Не принимать пищи от полудня до
7. Не украшать тело, кроме  одеяний
8. Не участвовать в публичных
напитков
следующего утра
развлечениях, и не присутствовать в
качестве зрителя
9. Не использовать высоких и удобных
кроватей
10.Не пользоваться деньгами Школы буддизма: Хинаяна (малая
колесница)
• Предназначена для тех, кто
намерен следовать к высшим
духовным ценностям,
освобождению от круга
перерождений.
• Следовать равновесию в
поступках, словах, мыслях и
состраданию ко всем
существам. Закон в тхераваде
Дхарма-учение и путь, указанный
Буддой.
Дхарма, подлежащая воплощению
в жизнь.
Ядро Дхармы-это Четыре
Благородные Истины:
1.Существует страдание (дукха)
2.Желание- причина страдания
3.Прекращения желания вызывает
прекращение страдания
4.Существует путь, ведущий к
прекращению страдания Восьмеричный Путь подразумевает
3 измерения
                     Первое измерение
    1.Мудрость-принятие Четырех
Благородных Истин,
    2.Правильное намерение
решимость и дружественность
по отношению ко всем живым
существам, сострадание ко всем
страдающим, бескорыстная
радость успехам и счастью
других и духовная
уравновешенность Восьмеричный Путь подразумевает
3 измерения
                      Второе измерение
3. Нравственность Пяти Заповедей (не
лги, не убей, не укради)
4. Правильное поведение-
воздержание от убийства, воровства
и недозволенных половых связей.
Правильные средства к
существованию –воздержание от
зарабатывания на жизнь теми
средствами, которые могут принести
вред другим существам. Восьмеричный Путь подразумевает 3
измерения
                         Третье измерение
5. Духовная дисциплина должна
8. Правильное сосредоточение
6. Правильное усилие-наблюдение
продвигаться нога в ногу с
нравственностью.
за собственными чувствами за
собственным умом.
медитации. Заключается в
пристальном внимании к
функционированию тела, чувств.
7. Памятование- сердце буддийской 5. Характеристика современного
состояния буддизма
• Три российских региона, где
традиционно распространен
буддизм, — это в Сибири, вблизи
озера Байкал, — Бурятия
•  На севере западной Монголии, —
Тува
• На северо-западе побережья
Каспийского моря — Калмыкия. Работа с учебником стр.
   уже знал
+     новое для меня
=     думал иначе
?      есть вопрос Спасибо за внимание!

file_name: урок 80 Будда.ppt

description: Буддизм

description: Спасибо за внимание!

title: урок литературы по теме "Сиддхартха Хаммалава. « Жизнь Будды»: «Вещий сон царицы Махамаи», «Рождение Будды», «Предсказание мудреца», «Четыре знаменательных встречи», «Великий уход из мира», «Основы буддизма», «Будда предотвращает войну», «Усмирение слона Налагири».


extracted_text:
Сравнение в нашей
речи оскалить
зубы
по-
волчьи Радость ползёт улиткой,
у горя бешеный бег. Правда
дороже
золота. Краткоречие, точно жемчуг,
блещет содержанием. Роль сравнительных
оборотов  в речи
• Позволяют  шире
представить
признаки предметов,
явлений
• Украшают речь, делают
её  образной,
выразительной, меткой.

file_name: Сравнение в нашей речи.ppt

description:
Сравнение в нашей
речи

description:
оскалить
зубы
по-
волчьи

description:
Правда
дороже
золота.

title: урок русского языка "Придаточные предложения сравнения".


extracted_text:
Что ты голосишь?
• голосишь
Переобувайся
да живо за
стол
• живо Не стоит из-за
этого дуться,
ну покричит и
забудет?
• дуться Купили
обалденный,
как ему тогда
в горячке
показалось,
бежевый
пиджак.
• Обалденный Я врезался в
бегущую мимо
ораву
гимназистов.
•Орава ПРОВЕРЬ СЕБЯ!
•ПЛАЧЕШЬ
•БЫСТРО
•ОБИЖАТЬСЯ
•ПРЕКРАСНЫЙ
•ТОЛПА ПРОВЕРЬ СЕБЯ!
1122122
Критерии оценивания:
Нет ошибок – «5»
1-2 ошибки – «4»
3 ошибки – «3» Придаточные
предложения
сравнения Работа по карточкам:
• В предложениях расставьте
пропущенные знаки препинания
и буквы. В простом предложении
сравнительный оборот
подчеркните  как обстоятельство;
в СПП – графически обозначьте
его структуру, овалом выделяя
подчинительный союз. Проверочная работа с
текстом.
• Работа по парам с
раздаточным
материалом. Прямо на
листочках выполняете
необходимые задания
проверочной работы. • 1.На какие вопросы отвечают придаточные
сравнения?
• 2.Какими союзами они присоединяются к
главному предложению?
• 3.К чему относятся данные предложения?
• 4.Их позиция по отношению к главному?
• 5.Какова роль придаточных сравнения в
речи? Домашнее
задание:
• (по выбору) § 27, упр. 164 (списать,
графически объяснить запятые)
или составить предложения с
придаточными сравнительными
или сравнительными оборотами по
следующим темам
• Темы:
• 1) «Первый снег»          2)
«Снегопад»
• 3) «Зимние забавы» Обозначь свое участие в
уроке
• 1.Как еж в тумане к мишке шел,
так я плутал по закоулкам темы.
• 2.Я был слепцом и вдруг
прозрел, всё стало ясно и
понятно.
• 3.Я в теме плавал (а), как рыба
в воде, мне всё понятно и
комфортно.

file_name: лингвистическая разминка.ppt

description:
Придаточные
предложения
сравнения


extracted_text: Презентация на тему:Открытый урокна тему:А. А. Блок«Ветхая избушка»Составила учитель начальных классов: Умарова А. М. В холод белый и колючий,В оттепель сырой, липучий.Принесёшь его домой —Станет талою водой.Ответ: СнегЧто за звёздочки такиеНа пальто и на платке —Все сквозные, вырезные,А возьмёшь — вода в руке?Ответ: Снежинки Запорошила дорожки,Разукрасила окошки.Радость детям подарилаИ на санках прокатила.Ответ: Зима А. А. Блок РодителиАлександр Львович БлокАлександра Андреевна Блок 16 ноября 1880 годЛетели годы безмятежно,Как голубой весенний сон.  1890 годСаша поступил в гимназию Весна 1921 год 7 августа 1921годСпи – твой отдых никто не прервет.Мы  - окрай неизвестных дорог.Всю ненастную ночь напролетЗдесь горит осиянный чертог

file_name: Презентация.pptx

description:
Презентация на тему:

Открытый урок
на тему:
А. А. Блок
«Ветхая избушка»

Составила учитель начальных классов: Умарова А. М.

alt: В холод белый и колючий, В оттепель сырой, липучий

description:
В холод белый и колючий,В оттепель сырой, липучий.Принесёшь его домой —Станет талою водой.

Ответ: Снег

Что за звёздочки такиеНа пальто и на платке —Все сквозные, вырезные,А возьмёшь — вода в руке?

Ответ: Снежинки

Запорошила дорожки,Разукрасила окошки.Радость детям подарилаИ на санках прокатила.

Ответ: Зима

alt: А. А. Блок

description: А. А. Блок

alt: Родители Александр Львович Блок

description:
Родители

Александр Львович Блок

Александра Андреевна
Блок

description:
16 ноября 1880 год

Летели годы безмятежно,
Как голубой весенний сон.

alt: 1890 год Саша поступил в гимназию

description:
 1890 год

Саша поступил в гимназию

alt: Весна 1921 год

description: Весна 1921 год

alt: Спи – твой отдых никто не прервет

description:
7 августа 1921год

Спи – твой отдых никто не прервет.
Мы  - окрай неизвестных дорог.
Всю ненастную ночь напролет
Здесь горит осиянный чертог

intro: Презентация по литературному чтению на тему: Александр Александрович Блок "Ветхая избушка" для учащихся 4 классов к учебнику литературное чтение 4 класс "Школа России". Рекомендуется использовать при изучении поэзии Александра Александровича Блока, русского поэта-символиста, представителя "Серебряного века русской поэзии" в начальных классах.

title: презентация по литературному чтению на тему: "Блок Ветхая избушка"


extracted_text:
ФИГУРНОЕ  КАТАНИЕ Фигурное катание — конькобежный вид спорта,
относится к сложнокоординационным видам спорта.
Основная идея заключается в передвижении
спортсмена или пары спортсменов на коньках по
льду с переменами направления скольжения и
выполнением дополнительных элементов
(вращением, прыжками, комбинаций шагов,
поддержек и др.) под музыку. Фигурное катание как отдельный вид спорта сформировалось в 1860-х годах и в 1871 году было признано на I Конгрессе конькобежцев. Первые соревнования состоялись в Вене в 1882 году среди мужчин фигуристов.
В 1908 и 1920 годах соревнования по фигурному катанию прошли на летних Олимпийских играх. Надо отметить, что фигурное катание — первый из зимних видов спорта, попавший в олимпийскую программу. С 1924 года фигурное катание неизменно входит в программу зимних Олимпийских игр.
C 1986 года и по настоящее время официальные
международные соревнования по фигурному
катанию, такие как чемпионат мира, чемпионат
Европы, чемпионат Четырёх континентов и другие
проходят под эгидой Международного союза
конькобежцев. 5
н
дисципли
фигурног
о катания
Группово
синхронн
катание
е
ое
Парное
фигурно
катание
е
Спортивн
ые танцы
е
ое
Мужско
одиночн
катание Женское
одиночн
катание
ое Мужское и женское одиночное катание
Первые соревнования по фигурному катанию проходили только среди мужчин-
одиночников, женщины-фигуристки получили возможность участвовать в чемпионатах
мира лишь через 10 лет. Правда, в 1901 году, под давлением общественности, ИСУ в
виде исключения позволил участвовать в мужских соревнованиях женщине —
англичанке Медж Сайерс.
Официально первый чемпионат мира среди женщин-одиночниц прошёл в конце января
1906 года в Давосе (Швейцария). Обязательные фигуры у женщин и у мужчин были
аналогичными, но произвольное катание женщин сразу же обратило на себя внимание
высокой художественностью, пластикой и музыкальностью движений.
Фигурист в одиночном катании должен
продемонстрировать владение
всеми группами элементов — шагами, спиралями,
вращениями,
прыжками. Чем выше качество и сложность исполняемых
элементов,
тем выше уровень спортсмена. Важными критериями,
также являются:
Соревнования в одиночном катании проходят в 2 этапа: первый этап —
связь движений спортсмена с музыкой, пластичность,
короткая программа, второй этап — произвольная программа.
эстетичность и
артистизм. Парное фигурное катание
Парное фигурное катание появилось сразу после популяризации этого вида
спорта. Но официально первые соревнования прошли только в 1908 году в Санкт-
Петербурге. Немецкие фигуристы Анна Хюблер и Генрих Бургер вошли в историю
как первые олимпийские чемпионы в парном катании.
Задача спортсменов в парном катании
продемонстрировать владение элементами так,
чтобы создать впечатление единства действий.
В парном катании, наряду с традиционными
элементами (шаги, спирали, прыжки), есть элементы,
которые исполняются только в этом виде фигурного
катания: это поддержки, подкрутки, выбросы,
тодесы, совместные и параллельные вращения.
Важным критерием у парных спортсменов является
синхронность исполнения элементов.
В парном катании, так же как и в одиночном,
соревнования проходят в два этапа — короткой и
произвольной программах.
Анна Хюблер и Генрих
Бургер, первые
олимпийские чемпионы в
парном катании (1908) Спортивные танцы
Такой вид фигурного катания как спортивные танцы на льду возник в конце 1940-х в Великобритании, а
затем получили распространение во всем мире. В 1952 году спортивные танцы были включены в программу
чемпионатов мира и Европы. В течение первых 10 лет на всех крупных международных состязаниях
побеждали фигуристы Великобритании. В программу зимних Олимпийских игр танцы на льду были включены
с 1976 года. Первыми Олимпийскими чемпионами в танцах на льду стали Людмила Пахомова и Александр
Горшков.
Современная программа официальных
соревнований включает 2 танца: короткий
танец и произвольный.
В спортивных танцах на льду, с технической
точки зрения, основное внимание уделено
совместному исполнению танцевальных шагов в
стандартных и нестандартных танцевальных
позициях, причем не допускаются длительные
разъединения партнёров. В отличие от парного
фигурного катания, в спортивных танцах
отсутствуют прыжки, выбросы и др.
отличительные элементы парного фигурного
катания.
В спортивных танцах важной составляющей
успеха является плавность движений и
привлекательный внешний вид пары, поэтому
большое внимание уделено музыкальному
сопровождению и тщательному подбору катание
Соревнования по синхронному катанию состоят
из короткой и произвольной программы.
Синхронное фигурное катание — это новейшая
дисциплина фигурного катания. В современном
виде синхронное катание появилось в 60-х годах в
США, но идея группового катания появилась
намного раньше. Например, в России соревнования
по групповому катанию на коньках (пары, четверки,
восьмерки) проводились ещё в середине 20х гг., но
тогда данный вид популярности не получил. В США
этот вид стал развиваться как развлечение
зрителей в перерывах хоккейных матчей.
Оказалось, что синхронное катание очень яркий и
интересный вид спорта.
Первые официальные соревнования по синхронному
фигурному катанию прошли в 1976 году в Энн-
Арборе, штат Мичиган, США. В 1994 году
Международный союз конькобежцев  официально
признал синхронное фигурное катание пятой
дисциплиной фигурного катания.
Команда по синхронному катанию насчитывает от
16 до 20 фигуристов. Команда может включать
женщин и мужчин. Цель - выступление команды как
единого целого. Есть свои особенные обязательные Основные
элементы
фигурного
катания
Спирал
и
Вращен
ия
Прыжк
и
Шаг
и Шаг
иШаги представляют собой комбинации толчков и базовых элементов катания — дуг, троек,
перетяжек, скобок, крюков, выкрюков и петель, с помощью которых фигурист перемещается по
площадке. Шаги служат для соединения элементов в программе. Кроме того, дорожки шагов
являются обязательным элементом программы.
По новой системе судейства существует 4 уровня сложности дорожек.
Спирали
Спиралью называется позиция с одним коньком на льду и свободной ногой (включая колено и
ботинок) выше уровня бедра. Позиции спиралей отличаются друг от друга скользящей ногой
(правая, левая), ребром (наружное, внутреннее), направлением скольжения (вперед, назад) и
позицией свободной ноги (назад, вперед, в сторону).
Для того, чтобы спираль была засчитана, нужно находиться в позиции не менее 7 секунд.
Они, также как и дорожки шагов, оцениваются четырьмя уровнями сложности.
Вращен
ияКривизна полоза вызвала в фигурном катании появление большого количества самых
разнообразных вращений на лезвии одного или двух коньков. Различают вращения стоя
(например, «заклон»), вращения в приседе («волчок») и вращения в положении «ласточка»
(Либела).Смена ноги при исполнении вращений и смена позиции позволяет выполнить
комбинацию вращений.
Прыжки
Прыжки разделяются на две группы — рёберные и носковые (зубцовые). Отталкивание ото льда
в рёберных прыжках происходит с ребра конька, в носковых — толчком носка конька. Сейчас
фигуристы выполняют 6 видов прыжков — тулуп, сальхов, риттбергер, флип, лутц и аксель.
Сальхов, риттбергер и аксель относятся к рёберным прыжкам; тулуп, флип и лутц — к носковым. Немного
юмора 
Плющенко левитирует Используемые ресурсы:
https://ru.wikipedia.org/wiki/
https://images.google.com/
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
Презентация подготовлена  учителем физической культуры
Кострюковой Т.С. ГБОУ школа № 323 Невского района Санкт-Петербурга

file_name: ФИГУРНОЕ КАТАНИЕ_ Кострюкова Т.С.pptx

description: ФИГУРНОЕ  КАТАНИЕ

description:
Немного
юмора 
Плющенко левитирует

intro: Презентация выполнена для ознакомления с ней учащихся школы. Познакомив детей, освобождённых от физической нагрузки, с содержанием презентации, будет возможность затем опросить их устно. Ещё можно по презентации выполнить тест и работать с ним дистанционно. Эта презентация также может быть распечатана на бумажный носитель. Мне это помогает в работе.

title: Презентация по физической культуре на тему "Фигурное катание"


extracted_text:
ВНЕКЛАССНОЕ МЕРОПРИЯТИЕ
«ДЕНЬ ФИНАНСОВОЙ ГРАМОТНОСТИ» Цель проведения мероприятия:
 выявление  и  продвижение  методик,  образовательных
инструментов, визуальных материалов и других средств в
области  повышения  финансовой  грамотности,  а  также
содействие появлению новых инициатив в этой сфере. Задачи проведения мероприятия:
 формирование  установок  на  повышение  финансового
образования, информированности обучающихся  в сфере
управления личными финансами;
 формирование представления о ценности денег;
 систематизация  знаний  о  стране  и  национальной  валюте
и ее месте в мире;
 развитие
коммуникативных
навыков
и
навыков
публичного выступления

file_name: Внеклассное мероприятие.pptx

intro:
Цель проведения мероприятия:
выявление и продвижение методик, образовательных инструментов, визуальных материалов и других средств в области повышения финансовой грамотности, а также содействие появлению новых инициатив в этой сфере.
Задачи проведения мероприятия:
формирование установок на повышение финансового образования, информированности обучающихся  в сфере управления личными финансами;
формирование представления о ценности денег;
систематизация знаний о стране и национальной валюте и ее месте в мире;
развитие коммуникативных навыков и навыков публичного выступления

администрации

group: Педагогика

title: Презентация Внеклассное мероприятие«День финансовой грамотности»


extracted_text:
Подготовил музыкальный
руководитель 1
квалификационной
категории МКДОУ
детского сада «Рябинка»
Басова С. Н. Задача ФГОС:
1.6.п.1 Охрана и
укрепление
физического и
психического
здоровья детей, в том
числе  их
эмоциональное
благополучие. Эта задача максимально решается в процессе
организации  деятельности  по  музыкальному
развитию  детей  в  соответствии  с  ФГОС  с
помощью технологий здоровьесбережения.

  Целью  которых  является  организация

музыкально  –  оздоровительной  работы  в  ДОУ,
обеспечивающую  каждому  ребенку  укрепление
психического и физического здоровья, выявление
творческих
и
развитие  музыкальных
способностей,  формирование
к
здоровому образу жизни.

и
привычки Задачи музыкально –
оздоровительной работы:
• Развивать музыкальные и творческие способности
дошкольников в различных видах музыкальной
деятельности, используя здоровьесберегающие
технологии,  исходя из возрастных и индивидуальных
возможностей каждого ребенка, звуковую культуру
речи воспитанников.
• Формировать начало музыкальной культуры.
• Создавать условия, обеспечивающие эмоциональное
благополучие каждого ребенка.
• С помощью здоровьесберегающих технологий
повышать адаптивные возможности детского
организма  (активизировать защитные свойства,
устойчивость к заболеваниям). Оздоровительные
 песенки – распевки
Предупреждают
заболевания
верхних
дыхательных
путей
Подготавливают
голос к пению
Укрепляю
т
голосовые
связки
Улучшают
эмоциональный
климат на занятии
Задают
позитивный тон
к
восприятию
окружающего
мира Оздоровительные и
фонопедические
упражнения Игроритмические
упражнения
Улучшают
физическ
самочувст
ое
вие
Развивают
воображение,
творческие
способности
Включение в
работу обоих
полушарий
мозга
Ребенок
выражает свои
чувства,
высвобождает
накопленную
энергию Игровой
массаж
• Деятельность вестибулярного аппарата;
• Повышает защитные свойства верхних дыхательных путей;
• Вегетососудистый тонус;
• Тонизирует центральную нервную систему;
• Расширяет капилляры кожи, улучшая циркуляцию крови. Пальчиковые
игры
Формируют
мышление,
развивают
речь. Речевые
игры
Развитие
воображени
я, чувства
ритма,
внимания,
координаци
и
Улучшают
настроение,
способствуют
проявлению
положительных
эмоций Музыкотерапия
Музыка – не только
фактор
облагораживающий,
воспитывающий, но и
целитель здоровья.
В.М. Бехтерев Музыка благотворно
влияет на организм:
• Замедляет пульс;
• Увеличивает силу
сердечных сокращений;
• Способствует
расширению сосудов;
• Нормализует
артериальное давлении;
• Стимулирует
пищеварение; Музыка благотворно
влияет на организм:

- улучшает аппетит;
- повышает тонус коры головного
мозга;
- улучшает обмен веществ;
- стимулирует дыхание и
кровообращение;

- влияет на нейроэндокринную Результат:
• Повышение уровня развития
музыкальных и творческих
способностей детей;
• Стабильность эмоционального
• Стабильность физической и
умственной работоспособности
благополучия каждого
воспитанника;
• Повышение уровня речевого
развития;
• Снижение уровня
заболеваемости; Спасибо за
внимание Целевые
ориентиры:
Целевые ориентиры на этапе
завершения дошкольного
образования выделяют такое
качество как , у ребенка развита
крупная и мелкая моторика, он
подвижен, вынослив, владеет
основными движениями, может
контролировать свои движения и
управлять ими.
Приказ Минобрнауки России от 17.10.2013 №1155

file_name: Басова С.Н..pptx

description:
Спасибо за
внимание

title: "Звуки музыку рождают, все болезни побеждают"  - здоровье сберегающие технологии в соответствии с ФГОС


extracted_text:
Конкурс чтецов
 на тему
«Люблю тебя
мой край
Алтайский»

file_name: Презентация конурс чтецов.pptx

intro:
Конкурс проводится в целях патриотического воспитания; формирования интереса к художественному слову.
Задачи конкурса:
- создать условия для познавательно-речевого развития ребёнка;
- воспитывать положительное эмоциональное отношение к литературным поэтическим произведениям про любимый край ;
- развивать у дошкольников художественно-речевые исполнительские навыки при чтении стихотворений;
- выявить лучших чтецов среди детей, предоставить им возможность для самовыражения.

title: Презентация  для конкурса чтецов «Люблю тебя, мой край Алтайский»


extracted_text: Муниципальное  бюджетное  дошкольное  образовательное  учреждение«Детский сад №40»«Формирование навыка изображения  графических эталонов у детей с ОВЗ(старшего дошкольного возраста) при подготовке руки к  письму посредствам здоровьесберегающих технологий».Подготовила учитель-дефектолог:Елена Васильевна Алымова                                                                                ЗАТО Северск 2017                                                      АКТУАЛЬНОСТЬ       Ведущей тенденцией современного этапа образования является интеграция детей с отклонениями в развитии в систему массовой школы. Ранняя комплексная коррекция открывает возможности включения значительной части дошкольников с нарушениями в развитии в общеобразовательный поток школы.       Большинство детей дошкольного и школьного возраста нуждаются в медицинской, психологической и коррекционно-педагогической помощи. Среди причин - нарушения развития, самая значительная группа которых – несформированность графомоторных навыков. Нарушения могут быть незначительные и более тяжелые. Но ни одно нарушение нельзя оставлять без внимания.  Цель: Развитие у детей с ОВЗ общей и мелкой моторики пальцев рук, двигательных умений и изобразительных навыковЗадачи:Развитие координации движений и ориентировки в пространстве;Развитие умения правильно держать карандаш, ручку, кисть и т.д. и учиться владеть ими;Формирование зрительно-моторных координаций;Умение слушать, понимать и выполнять словесные установки педагога; Умение действовать, повторяя показанный образец и правило. Развитие общей моторики, координации движений и ориентировки в пространстве Графомоторные операции Развитие мелкой моторики. ориентировка на листе бумаги Развитие мелкой моторики и зрительно-двигательной координации Формирование навыков письма по средствам изобразительной деятельности Положения руки при обучении рисованию и письмуСпецифика положения руки, бумаги карандаша при рисовании:Характер движения руки, положения тетради, карандаша при письме:Локоть и кисть правой руки находится на весу.Кисть повёрнута боком или книзу.Положение не фиксировано.Пальцы сравнительно далеко от отточенного конца карандаша.Бумага лежит прямо, ровно от края стола.Линии ведут ровно вверх и вниз, можно туда и обратно.Более широкий размах руки в сочетании с ограниченными движениями.Локоть и кисть правой руки лежат на столе.Кисть повёрнута книзу с опорой на мизинец.Пальцы довольно близко к отточенному концу карандаша.Тетрадь лежит с наклоном, угол направлен в середину груди.Линии ведут вниз с нажимом, вверх без нажима, обратно движение не проводится.Движения руки строго ограничены. Три направления коррекционной работыКоррекционное обучение – усвоение знаний о путях и средствах преодоления недостатков психического и физического развития и усвоения способов применения полученных знаний.Коррекционное воспитание – воспитание типологических свойств и качеств личности, инвариантных предметной специфике деятельности (познавательной, трудовой, эстетической и др.), позволяющих адаптироваться в социальной среде. Коррекционное развитие – исправление (преодоление) недостатков умственного и физического развития, совершенствование психических и физических функций, сохранной  сенсорной сферы и нейродинамических механизмов компенсации дефекта. Основные пути развития и совершенствования тонкой моторики  Ежедневная пальчиковая гимнасткаМассаж и самомассаж пальцев рук Пальчиковый театр Упражнения в обводке контуров предметов, рисование по трафаретам, по клеткам, закрашивание контурных предметов ровными линиями и точками,   штриховка вертикальная, горизонтальная, наклонная, рисование «петелькой» и «штрихом».Рисование несложных геометрических фигур, предметов, букв в воздухе и на столе ведущей рукой затем другой и обеими руками вместе, поочередное Работа с пластилином, соленым тестом, глиной, «живым песком» Печатание букв в тетради в клеткуСпециальная работа по развитию графомоторных навыков в тетради  и др. Диагностируемые качества (От рождения до школы. Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования под ред. Н. Е. Вераксы,  М. А. Васильевой, Т. С. Комаровой в соответствии с ФГОС)Интеграция образовательных областей:«Физическое развитие» «Познавательное развитие»«Художественно-эстетическое развитие»Развитие общей и мелкой моторики пальцев рукРазвитие координации движения в пространствеРазвитие изобразительных действийУмение слушать, понимать и выполнять                         словесные инструкции педагога;

file_name: Алымова Е.В..pptx

alt: Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №40» «Формирование навыка изображения графических эталонов у детей с

description:
Муниципальное  бюджетное  дошкольное  образовательное  учреждение«Детский сад №40»

«Формирование навыка изображения  графических эталонов у детей с ОВЗ(старшего дошкольного возраста) при подготовке руки к  письму посредствам здоровьесберегающих технологий».

Подготовила учитель-дефектолог:
Елена Васильевна Алымова

                                                                                ЗАТО Северск 2017

alt: Графомоторные операции

description: Графомоторные операции

description:
Положения руки при обучении рисованию и письму

Специфика положения руки, бумаги карандаша при рисовании:

Характер движения руки, положения тетради, карандаша при письме:

Локоть и кисть правой руки находится на весу.

Кисть повёрнута боком или книзу.
Положение не фиксировано.

Пальцы сравнительно далеко от отточенного конца карандаша.
Бумага лежит прямо, ровно от края стола.

Линии ведут ровно вверх и вниз, можно туда и обратно.

Более широкий размах руки в сочетании с ограниченными движениями.

Локоть и кисть правой руки лежат на столе.

Кисть повёрнута книзу с опорой на мизинец.

Пальцы довольно близко к отточенному концу карандаша.

Тетрадь лежит с наклоном, угол направлен в середину груди.

Линии ведут вниз с нажимом, вверх без нажима, обратно движение не проводится.

Движения руки строго ограничены.

alt: Три направления коррекционной работы

description:
Три направления коррекционной работы

Коррекционное обучение – усвоение знаний о путях и средствах преодоления недостатков психического и физического развития и усвоения способов применения полученных знаний.

Коррекционное воспитание – воспитание типологических свойств и качеств личности, инвариантных предметной специфике деятельности (познавательной, трудовой, эстетической и др.), позволяющих адаптироваться в социальной среде.

 Коррекционное развитие – исправление (преодоление) недостатков умственного и физического развития, совершенствование психических и физических функций, сохранной  сенсорной сферы и нейродинамических механизмов компенсации дефекта.

description:
Основные пути развития и совершенствования тонкой моторики

 Ежедневная пальчиковая гимнастка
Массаж и самомассаж пальцев рук
 Пальчиковый театр
 Упражнения в обводке контуров предметов, рисование по трафаретам, по клеткам, закрашивание контурных предметов ровными линиями и точками,
  штриховка вертикальная, горизонтальная, наклонная, рисование «петелькой» и «штрихом».
Рисование несложных геометрических фигур, предметов, букв в воздухе и на столе ведущей рукой затем другой и обеими руками вместе, поочередное
 Работа с пластилином, соленым тестом, глиной, «живым песком»
 Печатание букв в тетради в клетку
Специальная работа по развитию графомоторных навыков в тетради  и др.

description:
Диагностируемые качества
 (От рождения до школы. Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования под ред. Н. Е. Вераксы,  М. А. Васильевой, Т. С. Комаровой в соответствии с ФГОС)

Интеграция образовательных областей:
«Физическое развитие»
 «Познавательное развитие»
«Художественно-эстетическое развитие»

Развитие общей и мелкой моторики пальцев рук
Развитие координации движения в пространстве

Развитие изобразительных действий

Умение слушать, понимать и выполнять                         словесные инструкции педагога;

intro:
Цель: Развитие у детей с ОВЗ общей и мелкой моторики пальцев рук, двигательных умений и изобразительных навыков
Задачи:
Развитие координации движений и ориентировки в пространстве;
Развитие умения правильно держать карандаш, ручку, кисть и т.д. и учиться владеть ими;
Формирование зрительно-моторных координаций;
Умение слушать, понимать и выполнять словесные установки педагога;
Умение действовать, повторяя показанный образец и правило.Ведущей тенденцией современного этапа образования является интеграция детей с отклонениями в развитии в систему массовой школы. Ранняя комплексная коррекция открывает возможности включения значительной части дошкольников с нарушениями в развитии в общеобразовательный поток школы.       Большинство детей дошкольного и школьного возраста нуждаются в медицинской, психологической и коррекционно-педагогической помощи. Среди причин - нарушения развития, самая значительная группа которых – несформированность графомоторных навыков. Нарушения могут быть незначительные и более тяжелые. Но ни одно нарушение нельзя оставлять без внимания.

title: Презентация на тему: «Формирование навыка изображения  графических эталонов у детей с ОВЗ(старшего дошкольного возраста) при подготовке руки к  письму посредствам здоровьесберегающих технологий».


extracted_text:
ПРАВА
ДЕТЕЙ 1924 год – в рамках лиги
Наций принята  Женевская
декларация  прав ребёнка:
забота о детях и их защита
не являются больше
исключительной
обязанностью семьи и даже
отдельного государства.
Всё человечество должно
заботиться о защите детства. 1948
г.
1959
г. - дети -
незащищённая,
бесправная часть
населения;
- их могут обидеть
взрослые;
- в ряде государств
дети не могут
получить
образования. 1.
Выживание
2. Развитие
3. Активное
участие в жизни
общества
4. Защита прав ОСНОВНЫЕ ПРАВА ОСНОВНЫЕ ПРАВА ОСНОВНЫЕ ПРАВА ОСНОВНЫЕ ПРАВА ОСНОВНЫЕ ПРАВА ОСНОВНЫЕ ПРАВА ОСНОВНЫЕ ПРАВА ОСНОВНЫЕ ПРАВА

file_name: права мне.pptx

description:
ПРАВА
ДЕТЕЙ

description:
1948
г.
1959
г.

description: ОСНОВНЫЕ ПРАВА

description: ОСНОВНЫЕ ПРАВА

description: ОСНОВНЫЕ ПРАВА

description: ОСНОВНЫЕ ПРАВА

description: ОСНОВНЫЕ ПРАВА

description: ОСНОВНЫЕ ПРАВА

description: ОСНОВНЫЕ ПРАВА

description: ОСНОВНЫЕ ПРАВА

intro: знакомство с основополагающими документами о правах детей (конвенция о правах ребенка и декларация прав человека); рассказ о тяжелых условиях жизни детей до принятия этих документов - отсутствие социальных гарантий, необходимость работать и пр. Представление основных документов, которые так или иначе затрагивают права детей - семейный, уголовный кодексы, конституция, сборники нормативных актов и т.п. Более близкое знакомство с основными правами - на жизнь, имя, гражданство, медицину и другими.презентация о правах детей

title: презентация на тему "права детей"


extracted_text:
«В гости к
морским
обитателя
м».
  Мягкий знак на конце имён
существительных.
Урок по русскому языку 3 класс («Школа
России»)
Учитель начальных классов МБОУ «БСОШ №1»
Маслова Наталья Александровна Словарная работа
1 вариант.
Шоссе,  берег,
желать,
яблоня,
интересный,
теплоход,
кровать,
коллекция,
приветливо.
2 вариант.
Восток,
аккуратно,
язык,  деревня,
теплоход,
коллекция,
чёрный,
лагерь,
суббота. Краб
Краа́бы, или
короткохвоа́стые раа́ки
Голова у крабов
маленькая, короткое
брюшко.
Брюшные конечности у
самца (1—2 пары) а, у
самки (4 пары) служат
для вынашивания икры.
Обитают в морях, пресных водоемах и на
суше. Иногда достигают огромных
размеров. По морским вековым глубинам
проскользнул узкий
солнечный луч.
Луч – сущ., луч, неодуш., нариц., м.р.,
ед. ч. Морской конёк
•Необычная форма тела
конька напоминает
шахматную фигурку коня.
Многочисленные длинные
шипы и кожистые
выросты, делают его
незаметным среди
водорослей и
недоступным для
хищников. Размеры
морских коньков
составляют от 2 до 30 см.
Интересная особенность
морских коньков
заключается в том, что у
них потомство
вынашивает самец.
Питаются коньки мелкими
рачками и креветками.
Морские коньки живут в
тропических и
субтропических морях. Они
ведут малоподвижный образ
жизни, прикрепляясь гибкими
хвостами к стеблям растений
и меняя окраску тела,
полностью сливаясь с фоном. Осьминог
Осьминоа́ги, или
спрутовые представите
ли
головоногих моллюсков.
У осьминога три сердца:
одно (главное) гонит
голубую кровь по всему
телу, а два других —
жаберных —
проталкивают кровь
через жабры.  Размер  от
1 см до 4 метров,  масса
тела до 50 кг. Живут в
среднем до 3 лет.
Обитают во всех
тропических
и  субтропических морях и
океанах, от мелководья
до глубины 100—150 м. Упр. 57, стр. 33
1 вариант –
одушевлённые:
товарищ
клещ
дочь
силач
москвич
сторож
молодёжь
мышь
малыш
дичь
2 вариант –
неодушевлённые:
вещь
помощь
ночь
рожь
чертёж
шалаш
брошь
кирпич

file_name: К морским обитателям.pptx

title: Урок русского языка в 3 классе "К морским обитателям"


extracted_text:
Внеурочное занятие по
художественно-эстетическому
направлению «Радуга творчества».
разработала
учитель начальных
классов
МБОУ «БСОШ № 1»
Маслова
Наталья
Александров
на ЗИМНЯЯ СКАЗКА Техника безопасности при работе
с ножницами.
Ножницы – это орудие труда, а не
Помни!
игрушка. Из истории оригами.
Из небольших квадратных
кусочков бумаги стали
складывать самые разные
фигурки: бабочек,
журавликов, цветы,
коробочки и многое-многое
другое. Люди соревновались
друг с другом, придумывали
всё новые фигурки. Так
складывание бумаги
превратилось в искусство и
стало называться японским
словом ОРИГАМИ.
Оригами – это искусство
складывания бумаги в виде
замысловатых фигурок, в
буквальном переводе с
японского «оригами»
означает «сложенный из
бумаги». Оригами – Схемы по складыванию
Запомнить порядок
складывания многих игрушек
было трудно, поэтому
старались его записать. Но
ведь люди разных стран не
говорят на одном языке,
поэтому записи  не мог
прочитать каждый. Так
появился новый язык – ЯЗЫК
ЗНАЧКОВ. Его придумал
японец, которого звали Акира
Йошизава.                    С
помощью этих значков,
понятных всем, можно было
на простых рисунках-схемах
записать весь путь бумажки
от квадратика до фигурки. СКАЗКА Её всегда в лесу найдёшь –
   Пойдём гулять и встретим:
   Стоит колючая, как ёж,
   Зимою в платье летнем. Кто по ёлкам ловко
скачет
И взлетает на дубы?
Кто в дупле орехи прячет,
Сушит на зиму грибы? Не барашек и не кот,
Носит шубу круглый год.
Шуба серая – для лета,
Для зимы – другого цвета. Посмотрите-ка, какая –
Вся горит, как золотая.
Ходит в шубке дорогой,
Хвост пушистый и
большой. На овчарку он похож.
Что ни зуб – то острый
нож!
Он бежит, оскалив пасть,
На овцу готов напасть. Кто в лесу глухом
живёт
Неуклюжий,
косолапый?
Летом ест малину,
мёд,
А зимой сосёт он
лапу.

file_name: ФГОС Зимняя сказка.pptx

description: ЗИМНЯЯ СКАЗКА

description: СКАЗКА

intro: презентация

title: Внеурочная деятельность


file_name: ФГОС Зимняя сказка.pptx

description:
Внеурочное занятие по
художественно-эстетическому
направлению «Радуга творчества».
разработала
учитель начальных
классов
МБОУ «БСОШ № 1»
Маслова
Наталья
Александров
на

description: ЗИМНЯЯ СКАЗКА

description:
Техника безопасности при работе
с ножницами.
Ножницы – это орудие труда, а не
Помни!
игрушка.

description:
Из истории оригами.
Из небольших квадратных
кусочков бумаги стали
складывать самые разные
фигурки: бабочек,
журавликов, цветы,
коробочки и многое-многое
другое. Люди соревновались
друг с другом, придумывали
всё новые фигурки. Так
складывание бумаги
превратилось в искусство и
стало называться японским
словом ОРИГАМИ.
Оригами – это искусство
складывания бумаги в виде
замысловатых фигурок, в
буквальном переводе с
японского «оригами»
означает «сложенный из
бумаги». Оригами –

description:
Схемы по складыванию
Запомнить порядок
складывания многих игрушек
было трудно, поэтому
старались его записать. Но
ведь люди разных стран не
говорят на одном языке,
поэтому записи  не мог
прочитать каждый. Так
появился новый язык – ЯЗЫК
ЗНАЧКОВ. Его придумал
японец, которого звали Акира
Йошизава.                    С
помощью этих значков,
понятных всем, можно было
на простых рисунках-схемах
записать весь путь бумажки
от квадратика до фигурки.

description: СКАЗКА

description:
Её всегда в лесу найдёшь –
   Пойдём гулять и встретим:
   Стоит колючая, как ёж,
   Зимою в платье летнем.

description:
Кто по ёлкам ловко
скачет
И взлетает на дубы?
Кто в дупле орехи прячет,
Сушит на зиму грибы?

description:
Не барашек и не кот,
Носит шубу круглый год.
Шуба серая – для лета,
Для зимы – другого цвета.

description:
Посмотрите-ка, какая –
Вся горит, как золотая.
Ходит в шубке дорогой,
Хвост пушистый и
большой.

description:
На овчарку он похож.
Что ни зуб – то острый
нож!
Он бежит, оскалив пасть,
На овцу готов напасть.

description:
Кто в лесу глухом
живёт
Неуклюжий,
косолапый?
Летом ест малину,
мёд,
А зимой сосёт он
лапу.

title: Внеурочная деятельность


extracted_text:
Урок литературы в 8 классе
по повести А.С. Пушкина
«Капитанская дочка»
Автор: Чегаева Т.И., учитель русского
языка и литературы МКОУ СОШ
с. Нелькан Хабаровского края «Капитанская дочка»
Сравнительная характеристика.
А.С. Пушкин
Гринёв - Швабрин Береги честь смолоду…
Именно такой эпиграф выбран
 А.С. Пушкиным к произведению
«Капитанская дочка» Какие ассоциации связаны со
словом ЧЕСТЬ?
ЧЕСТ
Ь Что мы можем выделить общего у
Гринёва и Швабрина?
•
•
 дворянин
офицер
ГРИНЁВ
  ШВАБРИНН
• служит в Белогор-
ской крепости
• влюблен в Машу
Миронову Критерий
сравнения
1. Отношение
к семье
капитана
Миронова
Гринёв
Швабрин
Насмешливо,
с издёвкой,
распространяет
 клевету.
С симпатией и
любовью,
 с дружеской
улыбкой,
 искренне любит
 и считает своей
семьёй. 2.
Поведе
ние на
поедин
ке
Гринёв
Швабрин
Сражается честно,
 отважно,
  защищая
 честь девушки.
Наносит
предательский  удар
 беззащитному
 Гринёву,  когда тот
обернулся на голос
 Савельича. 3.

Поведение
во время
захвата
крепости
пугачёвца
ми
Гринёв
Швабрин
Становится
на сторону
бунтовщиков,
 нарушает
военную присягу
Отказывается
 принести присягу
 самозванцу. Готов
 мужественно
умереть.
отказывается
целовать
Пугачёву руку 4.

Отношен
ие к
Маше
Миронов
ой
Гринёв
Швабрин
Любит её, но даёт
 свободу выбора,
уважает её решение,
 ни к чему не принуждает.
 Готов бороться за любовь.
Готов отдать жизнь за неё.
Рискует собой, спасая
 её из лагеря пугачёвцев.
Наконец, не называет
 её имя на следствии
, не желая впутывать
 Машу в разбирательство.
Описывает Машу
«совершенною
 дурочкою»,
клевещет на неё.
 Держит взаперти,
 морит голодом.
И в последний
момент выдаёт
Пугачёву. Поведен
Пугачёв
5.
ие
 с

ым
Гринёв
Швабрин
Держится смело,
честно,
искренне отвечая
 на опасные вопросы.
Ведёт себя достойно
 дворянина и
человека.
Унижается,
 выкручивается,
 ползает в ногах
у Пугачёва,
 вымаливая прощение. Взросление Петруши
Гринёва
1. Что служит начальной точкой
взросления героя?
Уплата долга за проигрыш Благодарность за спасение Поединок за честь девушки Отказ присягнуть бунтовщику Рискует жизнью ради спасения Маши Мироновой,
не оставляет  в беде Савельича. Самопожертвование ради
доброго имени
 Маши Мироновой ЧЕСТЬ
1. Достойные уважения и гордости моральные
качества  человека,  его  принципы.  Дело
чести, долг чести.
2. Хорошая незапятнанная репутация, доброе
имя. Честь семьи, честь мундира.
3. Целомудрие, непорочность. Девичья честь.
4. Почёт, уважение. Воздать честь.
  словарь С.И. Ожегова ЧЕСТЬ
1.  Внутреннее,  нравственное  достоинство
человека,  доблесть,  честность,  благородство
души, чистая совесть.
2. Условное, светское, житейское благородство,
нередко ложное, мнимое.
3. Высокое звание, чин.
4.  Внешнее  доказательство  отличия,  признак
превосходства.
5. Оказание почтения, почёта.
                словарь В.И. Даля А в конце повествования?
В каких значениях понимает Петруша слово
“честь” в начале романа? Домашнее задание
Написать сочинение –
рассуждение:
 А что в моём понимании значит
слово «честь»? Интернет – ресурсы:
Источник шаблона: http://elenaranko.ucoz.ru/

file_name: шваб-гринев.pptx

description: Благодарность за спасение

description: Поединок за честь девушки

description: Отказ присягнуть бунтовщику

intro: Данная презентация предполагает анализ произведения А.С. Пушкина "Капитанская дочка" в 8 классе, в частности, рассматривается сравнительная характеристика Перта Гринева и Швабрина. Прослеживается процесс формирования личности главного героя, который выполнил наказ отца: "Береги честь смолоду"... Надеюсь, это будет хорошим подспорьем учителям литературы.

title: Презентация по литературе на тему "Капитанская дочка" (8 класс)


extracted_text:
МАСТЕР - КЛАСС
Развитие творческих
способностей на уроках
литературного чтения в
начальной школе.
Учитель начальных классов Сорокина Е. Ю. «Пусть меня там нет, где я хотел бы быть; пусть я не такой,
каким  хотел  бы  быть.  Но  зато  я  уже  не  такой,  каким  был
прежде. Я еще не научился достигать конца пути, но уже
научился не топтаться на месте».
творческих
Цель мастер-класса:
•Передать коллегам  способы  и формы работы
по
способностей
учащихся
•Привлекать
участию в работе мастер-класса.
Задача мастер-класса
—  ознакомить  участников  мастер  –  класса  с
приемами
литературным
произведением
деятельностному
коллег
к
развитию
работы
над Взаимо-
понимани
е
Взаимо-
действи
е
Сотрудничес
тво Игра «НАЙДИ ЛИШНЕЕ»
АКТИВНОСТЬ
ЭРУДИЦИЯ
НАХОДЧИВОСТЬ
ПАССИВНОСТЬ
ХОРОШЕЕ НАСТРОЕНИЕ
РАЗДРАЖЕНИЕ
КОММУНИКАБЕЛЬНОСТЬ
ИНТЕРЕС План проведения
мастер-класса
1.Подготовительный
информационный  этап
2.Практический этап
3.Завершающий этап, рефлексия • диа
Актуальность
активность
самостоятельность
74% 63%
47%
69%
66%
70% 65%
65%
60%
55%
50%
58%
0%10%20%30%40%50%60%70%80% Приемы работы
на уроках литературного
чтения
ний.
 Работа с кроссвордами.
•
• Составление сказочных телеграмм и объявле
• «Небылица за 10 минут»
• «Сказочные пазлы»
• «Дерево мудрости»
• «Общее стихотворение»
• «Живые картинки»
• «Я начну, а ты продолжи..» (проба пера)
• «Волшебная палочка»
• «Фантастическая добавка»
• «Знакомые герои в новых обстоятельствах»
• « Путешествие со сказочным героем» МИР СКАЗКИ ЧТО ОБЪЕДИНЯЕТ ЭТИ СКАЗКИ? Задание
• Придумать загадку о
лисе.
    Каждая группа
придумывает первую
строчку
стихотворения, потом
передает  его дальше,
следующая группа –
вторую и так далее. Результат Задание
• Прочитайте
отрывок из
сказки
«Лисичка со
скалочкой»
Создайте кадр
к фильму. Результат Задание: Дерево
мудростиПридумайте
вопрос по
содержанию
сказки и
прикрепите его
на «Дерево
мудрости» Результаты исследования
90%
80%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
до
посл
е Подведем
итоги
              Все приемы задания, о которых шла речь выше,
способствуют развитию творческих способностей
детей, помогают существенно повысить качество
уроков литературного чтения, активизировать
мыслительную деятельность учащихся,
стимулирует развитие умения учиться,
полноценнее воспринимать любое художественное
произведение. Спасибо за
внимание

file_name: развитие творч способ.pptx

description: МИР СКАЗКИ

description: ЧТО ОБЪЕДИНЯЕТ ЭТИ СКАЗКИ?

description: Результат

description: Результат

description:
Спасибо за
внимание

intro: Данная презентация рассказывает о приемах работы на уроках литературного чтения, которые позволяют учителю не только вызвать интерес учащихся к предмету, активизировать мыслительную деятельность, но и раскрыть творческие способности детей, достичь вовлечения всех детей в учебный процесс и помочь учителю достичь целей урока в полном объеме.

title: Презентация мастер -класса на тему "Развитие творческих способностей на уроках литературного чтения в начальной школе"


extracted_text:
Пифагор
Самосский  Пифагор – древнегреческий
философ-идеалист, математик,
основатель пифагореизма,
политический, религиозный
деятель. Его родиной был
остров Самос (отсюда и
прозвище - Самосский), где он
появился на свет
приблизительно в 580 г. до н. э.
Его отцом был резчик по
драгоценным камням. Согласно
древним источникам, Пифагор с
рождения отличался
удивительной красотой; когда
стал взрослым, носил длинную
бороду и диадему из золота.
Его одаренность также
проявилась в раннем возрасте.  Образование у Пифагора было
очень хорошим, юношу обучало
много наставников, среди
которых были Ферекид
Сиросский и Гермодамант.
Следующим местом, где
Пифагор совершенствовал
познания, стал Милет, там его
ждало знакомство с Фалесом,
ученым, посоветовавшим ему
поехать в Египет. У Пифагора
было с собой
рекомендательное письмо
самого фараона, однако жрецы
поделились с ним секретами
только послеуспешного
прохождения трудных
испытаний. Среди наук,
которых он хорошо освоил в
Египте, была и математика.
Следующие 12 лет он прожил в
Вавилоне, где также с ним
делились своими познаниями В Кротоне Пифагор выступил организатором собственной
школы, которая была одновременно и политической
структурой, и религиозно-монашеским орденом со своим
уставом и очень строгими правилами. Так, все члены
пифагорейского союза не должны были употреблять
мясную пищу, раскрывать другим учение своего
наставника, отказывались иметь личную собственность.
Прокатившаяся в то время волна демократических
восстаний в Греции и колониях докатилась и до Кротона.
После победы демократии Пифагор с учениками
переселяется в Тарент, позднее в Метапонт. Когда они
прибыли в Метапонт, там бушевало народное восстание, и
в одном из ночных побоищ Пифагор погиб. Тогда он был
глубоким старцем, ему было почти 90. Вместе с ним
прекратила существование и его школа, ученики
рассредоточились по всей территории страны Поскольку Пифагор считал свое
учение тайной и практиковал
только устную передачу его
ученикам, собрания сочинений
после него не осталось.
Некоторые сведения все-таки
стали явными, однако
разграничить истину и выдумки
невероятно сложно. Ряд
историков сомневаются в том,
что знаменитая теорема
Пифагора была доказана именно
им, аргументируя это тем, что
она была известна другим
древним народам. Имя Пифагора всегда было окружено большим
количеством легенд даже при жизни. Считалось, что он
мог управлять духами, умел прорицать, знал язык
животных, общался с ними, птицы под влиянием его
речей могли изменить вектор полета. Предания
приписывали Пифагору и умение исцелять людей, в том
числе с помощью прекрасного знания лекарственных
растений. Его влияние на окружающих было сложно
переоценить. Рассказывают такой эпизод из биографии
Пифагора: когда однажды он рассердился на ученика,
тот от горя покончил жизнь самоубийством. С тех пор
философ взял за правило больше никогда не
выплескивать на людей свое раздражение.
Помимо доказательства теоремы Пифагора, этому
математику приписывают подробное изучение целых
чисел, пропорций и их свойств. Пифагорейцам
принадлежит значительная заслуга в придании
геометрии характера науки. Пифагор являлся одним из
первых, кто был убежден, что Земля – это шар и центр
Вселенной, что планеты, Луна, Солнце движутся по-  Основные достижения Пифагора

 Как религиозный новатор, Пифагор
 Современные исследователи считают
создал тайное общество, целью которой
было очищение души и тела. Пифагор
считал, что душа человека после смерти
переселяется в других живых существ
до тех пор, пока не искупит грехов и
вернется на небо.
 Учение Пифагора поспособствовало
развитию физики, математики,
географии, астрономии.
Пифагора выдающимся античным
космологом и математиком, хотя авторы
древности этого не подтверждают.
Пожалуй, самое известное достижение
Пифагора – теорема, согласно которой
квадрат гипотенузы прямоугольного
треугольника равняется сумме
квадратов катетов.
Пифагор написал целый ряд книг. Тем
не менее, цитат из них не встречено.
 Согласно некоторым античным авторам,
  Он первый дал название своему
роду деятельности. Слово
"философ", как и слово "космос"
достались нам от Пифагора. В его
философии много космического. Он
утверждал, что для понимания
Бога, человека и природы надо
изучать алгебру с геометрией,
музыку и астрономию. Кстати,
именно пифагорейская система
знаний, и называется по-гречески
"математикой". Что касается
пресловутого треугольника с его
гипотенузой и катетами, то это,
согласно великому греку, больше,
чем геометрическая фигура. Это
"ключ" ко всем зашифрованным
явлениям нашей жизни. Всё в
природе, говорил Пифагор,
разделено на три части. Поэтому
прежде чем решать любую
проблему, её надо представить в
виде треугольной диаграммы.
"Узрите треугольник - и задача на
две трети решена  Пифагор не оставил после
себя собрания сочинений, он
держал своё учение в тайне и
передавал ученикам устно. В
результате тайна умерла
вместе с ними. Кое-какая
информация всё же
просочилась в века, но теперь
уже трудно сказать, сколько в
ней истинного, а сколько
ложного. Даже с пифагоровой
теоремой не всё бесспорно.
Некоторые историки
сомневаются в авторстве
Пифагора, утверждая, что её
вовсю использовали в
хозяйстве самые разные
древние народы Вывод
 В целом, значение теоремы, кроме вышесказанного,
заключается в том, что она применяется практически во
всех современных технологиях, а также открывает
простор для создания  новых. За теоремой Пифагора
следует великое будущее многих открытий, которыми
человечество потрясет весь мир.
Возможно значение теоремы Пифагора состоит в том,
что из нее или с ее помощью можно вывести
большинство теорем геометрии и решить множество
задач. Из-за этого многие ученые называют эту теорему
самой главной в геометрии. Теорема Пифагора -
фундамент, базис, основа всех математических
вычислений, расчетов и многих изобретений. Творческая
работа по изучению биографии Пифагора и
математического наследия позволила в корне изменить
взгляды на этого великого и гениального ученого
древности.

file_name: Жизнь и достижения Пифагора.pptx

description:
Пифагор
Самосский

title: Урок геометрии на тему " Теорема Пифагора" (8 класс, геометрия)