extracted_text:
LOGO
МОУ Можаров –Майданская СШ
МОУ Можаров –Майданская СШ
Творческий проект
«Универсальная сумка для
инструментов»
Выполнила : Дорничева Вера
8класс
Учитель технологии:
Селезнева Е.В. Пояснительная записка
 Очень часто на уроках технологии мы шьем.
Для  работы  нам  необходимо  приносить
разные приспособления и инструменты для
швейный работ. Так как  на столе мало места и
еще стоит швейная машина, следовательно все
падает и мешает работать. Моторчик тоже без
конца приходится скручивать и убирать, а там
провода могут оторваться , что приведет к
поломке машины.    Подумав над данной
проблемой, я решила сшить небольшую
универсальную  сумку для мотора и
инструментов. Актуальность
Я думаю, что моё изделие пригодится в дальнейшем. В
кабинете занимается очень много девочек им тоже
должна  понравится моя затея. Если я сошью хоть одну
, то другие тоже смогут  сшить по моим меркам и
расчетам. Это мне даст оценить  свои возможности  в
проектировании  конструировании моделировании
различных форм изделий.
Куда ? Сбор информации
Я искала информацию:
1. В интернете;
2. Ценные советы дал преподаватель
по технологии.
3. Спросила у девочек Анализ возможных моделей
1
2
3 Исследование моделей
 Вывод :проанализировав все разработанные мной
эскизы, я пришла к выводу, что больше всего мне
нравятся эскиз  № 3 и решила проработать его
подробней .
  Я представляю свою модель из  двух карманов,
первый  карман нужен мне что бы положить
моторчик от машинки ,второй для инструментов
предназначены для шитья.
  Держатся моё изделие будет за счет длинных
ленточек или лямок.
 Потому что держатся он будет за счет ножек у
стола на котором стоит машинка. Исследование свойств
материалов
 Влияние на изделие
 Волокнистый состав    - синтетические
волокна (определили по характеру
горения)
 Имеют плохие гигиенические свойства, но
очень удобны в эксплуатации
 Прочности окраски высокая
(определяется опытным путем ,
высушивая утюгом мокрый лоскуток
испытываемого материала на куске
ткани)
 Не создаёт проблем в уходе за изделием
 Осыпаемость средняя
 Не создаёт больших проблем при
технологической обработке
 Сминаемость малая
 Удобно в эксплуатации
 Раздвижка нитей в швах средняя
 Требует аккуратности в эксплуатации,
следует учитывать в выборе фасона
 Прорубаемость средняя
 Следует следить за толщиной иглы
 Усадка отсутствует
 Облегчает уход за изделием Выбор оборудования
Для пошива мешка я использовала
следующие оборудования и ручные
инструменты:
1. Иголка;
2. Ножницы;
3. Швейная машина;
4. Сантиметровая лента;
5. Линейка;
6. Карандаш. Дизайн - спецификация
будущего изделия
Удобным
Вместительным
Красивым
Прочным
Мое
изделие
должно
быть
Легким
Простым при
пошиве
Оригинальным Техника безопасности при
швейных работах
 Рабочее место должно быть хорошо освещено
 Проверить исправность машины
 Проверить детали изделия - не остались ли в них ручная
игла или булавки
 Убрать инструменты от вращающихся частей машины
 Не наклоняться близко к движущимся частям машины
 Не держать пальцы рук около лапки швейной машины во
избежание прокола их иглой
 Сохранять расстояние от глаз до обрабатываемого
предмета –
      30-40 см
 По окончании работы выключить машину и убрать рабочее
место Описание  изготовления
изделия (технологическая
карта)
Графическое
изображение
1
№ Последовательность
изготовления
Сделала чертеж для своего
изделия. Длина 52+4 см на
припуски,  получилось 56
см ,ширина 26+4 см на
припуски =30см
2.
Раскроила прямоугольник Описание  изготовления
изделия (технологическая
Графическое изображение
карта)
3
№ Последовательность
изготовления
Сметала  боковые
стороны детали 0,7-0,8
см детали от края
зигзаобразной строчкой № Последовательности
карта)
Графическое
изображение
Описание  изготовления
изделия (технологическая
4
изготовления
Обработка баковых
срезов изделия швом
в подгибку закрытым
срезом 2 см от
подогнутого края Описание изготовления
изделья (технологическая
карта )
  Графическое изображение
Обработала верхний
срез  кармана  швом в
подгибку с закрытым
срезом 2 см от края .
№ Последовательност
ь изготовления
Раскроила карман .
Размер моего
кармана будет 20на
20 см.
5
6 Описание изготовления
изделья (технологическая
карта )
  Графическое
изображение
№
7.
8.
Последовательность
изготовления
Накладываю карман на
лицевую сторону моего
изделия. Нахожу
середину кармана,
середину основной
детали  и приметала
карман к основной
детали .
Настрачиваю карман на
швейной машинки к
основной детали 0,2 0,3
см от подогнутого края . Описание изготовления
изделья (технологическая
карта )
  Графическое
изображение
№
9.
10
Последовательность
изготовления
Основную деталь сумки
складываю лицом к
лицу.
Одну сторону удлиняем
на 2 см.Стачиваем
боковые стороны
стачным швом 1 см от
края.
Выворачиваем . Описание изготовления
изделья (технологическая
карта )
№
11.
Последовательность
изготовления
  Графическое
изображение
Обработка тесьмы
вырезаем полоску  60 см
длиной  5 см шириной.
12
Подгибаем с двух сторон
0.5 см от края Описание изготовления
изделья (технологическая
карта )
№
13
Последовательность
изготовления
  Графическое
изображение
Сложила пополам и
прострочила 0.1 0.2 от
подогнутого края
14
Протащила булавкой
тесьму по верхнему
срезу изделия Описание изготовления
изделья (технологическая
карта )
№
15
Последовательность
изготовления
Моё готовое изделие .
  Графическое
изображение Описание изготовления
изделья (технологическая
карта)
№
16
Последовательнос
ть изготовления
Графическое
изображение
С помощью тесьмы
за ножки стола я
закрепляю свою
сумку Расчет затрат на
электроэнергию

   Электроэнергия:
При мощности  машины 1 Квт. и лампочки 20 Вт.(0,02 Квт)
за 2часа работы на швейной машине,  при стоимости
электроэнергии за 1 Квт/час = 5,20 руб., затраты составят (1+0,02)х 2х 5,20= 10,40руб.
При работе с утюгом мощностью 1 Квт  в течение 0,10 часов
затраты составят
2 х 0,10 х  5.20 = 1.04 руб.
Итого: 11.44 руб.
Итог расчёта себестоимости моего изделия составил  11.44 руб. Расчет себестоимости
изделия
№
1.
2.
3.
Наименова
материало
ние
в
Ткань
Нитки для
шитья
 Затрат на
электроэнер
гию я
работала в
течении 2
часов
Цена, руб.
за одну
единицу
Расход, м Затраты,
руб.
0
0
0
0
0
0
11руб.44.
коп
Мое изделие
мне обошлось
затратами на
электроэнергию Оценка готового изделия
 Опрос: Понравилась девочкам моё изделие
Опрос понравилось ли девочкам моё изделие?
да
нет
незнаю
11%
6%
83% Экологическая оценка
Я считаю, что моя сумка является
экологически безопасным продуктом
потребления, который не нанесёт
вреда окружающим людям . Самооценка .
 Думаю, что цель
достигнута .Я выполнила
задачу которую ставила
перед собой ,сшила для
сумку для инструментов.
Надеюсь ,всем девочкам
которые работают в
кабинете технологии
понравится. Вот так,
всего 2 часа приятной
работы – и сумка для
мотора  и инструментов
готова! Реклама
Моя сумка просто класс
Выручает она нас.
Все детали я сложу
И моторчик положу.
Всё вокруг будет в порядке
Все исчезнут беспорядки.
Всё на месте, всё при деле
Я скажу вам в самом деле. Используемая литература
1.Учебник 8 класса. Издательство
Вентана-граф.2012год
2.Я шью сама. Учебное пособие.
Москва 2005год.

file_name: Творческий проект  по технологии 8 класс.pptx

description:
Анализ возможных моделей
1
2
3

title: Творческий проект по технологии на тему "Универсальная сумка для инструментов" 8 класс


extracted_text:
? ЦАРСТВА ЖИВЫХ ОРГАНИЗМОВ
Бактерии
Грибы
Растения
Животные
?
?
?
? «Ботаника
«Ботаника
наука о
наука о
растениях»
растениях» Ботаниканаука о растениях
Ботаниканаука о растениях
«Ботанэ»(греч.)трава,растение.
«Ботанэ»(греч.)трава,растение. Низшие
Водоросли
Растения
      Высшие
Мхи
Папоротники
Голосеменные
растения
Цветковые
растения Низшие растения ЗЕЛЕНЫЕ ВОДОРОСЛИ
УЛЬВА Растения с секретом  1
Посмотрите видеофрагмент и скажите, что
это за растения, и чем они занимаются? Ответ:
1 балл
Это – бешенный огурец.
Так он распространяет свои семена. Ламарк ввел термин
Ламарк ввел термин
«биология»
«биология» Роль растений во взаимодействии
Роль растений во взаимодействии
с неживой природой
с неживой природой
Все зеленые растения способны
поглощать из воздуха углекислый
газ и выделять в воздух кислород.
 Растения - корм для травоядных.
Местообитание для животных. Значение растений
Значение растений Дикорастущие растения?
Дикорастущие растения? Какие растения называются
Какие растения называются
культурнвми?
культурнвми? Почему эти растения являются двулетними?
Какие еще двулетние растения вы знаете? Назовите известные вам
многолетние растения Почему эти растения называются однолетними?
Какие однолетние растения растут около школы? Пищевые растения
Пищевые растения
Выращивая пищевые растения
человек получает овощи и фрукты,
растительное масло, чай, кофе,
хлеб и другие продукты питания. Какие части растения человек
Какие части растения человек
употребляет в пищу?
употребляет в пищу?
Что употребляем?
Что употребляем?
Семена
Семена
Листья
Листья
Корни
Корни
Плоды стебель
Плоды стебель
Растения
Растения
Капуста
Капуста
Горох
Горох
Свекла
Свекла
Яблоня
Яблоня
Огурец
Огурец
ЛукЛук
ДыняДыня Кормовые растения
Кормовые растения
Кормовые растения идут на корм скоту. Технические растения
Технические растения
Из волокон льна и хлопка делают
натуральные ткани для одежды. Декоративные растения
Декоративные растения
Декоративные и ароматные растения радуют и
восхищают нас в парках и садах. камелия японская ,чай китайский, фиалка трёхцветная, солнцецвет
тыква крупноплодная, арбуз дикорастущий, бешеный огурец, огурец Запомни эти растения!
Запомни эти растения! Я сегодня узнал …
Я сегодня узнал …
Мне понравилось…
Мне понравилось…
Я задумался…
Я задумался…
Мне бы хотелось…
Мне бы хотелось…

file_name: Ботаника -  наука о растениях.ppt

description: Низшие растения

description:
ЗЕЛЕНЫЕ ВОДОРОСЛИ
УЛЬВА

description:
Значение растений
Значение растений

intro: Презентация к первому уроку в разделе "Царство Растения"  в 5 классе на тему "Ботаника - наука о растениях". Урок разработан в соответствии с требованиями ФГОС ООО для учебной программы под редакцией В.В. Пасечника. Работая с презентацией учащиеся смогут самостоятельно сформулировать тему, проблему и цель урока. Они научатся объяснять значение растений в природе и жизни человека, называть отличительные особенности представителей растительного царства.Презентация по биологии для 5 класса на тему "Ботаника - наука о растениях". Способствует формированию первоначальной научной картины мира, развивает экологическое мышление, демонстрирует значение растений в природе и жизни человека.

биология

group: Дисциплины

title: Презентация по биологии на тему "Ботаника - наука о растениях" (5 класс, биология)


extracted_text:
МОУ Можаров-Майданская СШ

 Урок относится к разделу «Создание
изделий из текстильных материалов»
Выполнила :
Учитель технологии
Селезнева Е. В.
2017г КЛАССИФИКАЦИЯ ТЕКСТИЛЬНЫХ
ВОЛОКОН
Текстильные волокна
Натуральные
Химические
Растительног
происхожден
о
ия
Животного
происхожден
ия
Искусственны
е
Синтетически
е
Хлопок
Шерсть
Лен
Шелковая
РастительногопроисхожденияСинтетическиеИскусственныеХлопокЛенШелковаяШерсть Волокна
растительного
происхождения
(натуральные)
• Хлопчатник
    Лен
н
к
л
о
В
о
о
Волокно Прядение
                                      Ткачество Горизонтальный ткацкий
станок Схема процесса производства
ткани Современное производство ткани Основные профессии прядильного производства.
1. Оператор чесальных
машин.
2.  Оператор ленточного
оборудования.
3. Оператор
гребнечесального
оборудования.
4. Оператор крутильного
оборудования.
5. Оператор мотальной
машины.
6. Оператор ровничного
оборудования.
7. Прядильщица. ТКАЦКОЕ ПЕРЕПЛЕТЕНИЕ
 – ЭТО ПЕРЕПЛЕТЕНИЕ НИТЕЙ ОСНОВЫ И УТКА
 ЭТО ПЕРЕПЛЕТЕНИЕ
НИТЕЙ ОСНОВЫ И
НИТЕЙ УТКА ЧЕРЕЗ
ОДНУ
Rу = Rо = 2 Определение долевых нитей
 Д О Л Е В А Я ( основа)

        Долевая вдоль кромки ткани
 Ткань
 кромка
ткани
П
О
П
Е
Р
Е
Ч
Н
А
Я
(уток) Определение лицевой стороны ткани
Образец
Лицевая
сторона
ткани
 Изнаночная
сторона
ткани
1.Набивной
рисунок
яркий, чёткий рисунок
бледный, нечёткий рисунок
2.Гладкокрашеная Поверхность гладкая,
ровная
ткацкие пороки (петельки,
узелки)
3. Блестящая ткань блестящая поверхность
матовая поверхность
В конце работы
напиши вывод. Тест  «Проверь себя»
Да  Нет Вопрос
1. . Хлопок выращивают в странах с холодным
климатом?
2. . Для хлопчатобумажных тканей сырьем являются
стебли растения?
3.  Ткань растягивается больше по долевой нити?
4. При изготовлении ткани по краям образуется кромка?
5. С лицевой стороны печатный рисунок виден слабо?
6. Нити, идущие вдоль ткани называются “основные”?
7. Хлопчатобумажные ткани используют для
изготовления летней одежды? Домашнее задание
• Изучить  №14, ответить на
вопросы параграфа.
•  Из учебника  выполни задание
№2
• « Используй компьютер» Использованная литература
Источник для фона:
 http://www.lenagold.ru/fon/pred/bum/buk/23.html
 http://www.lenagold.ru/fon/pred/ruko/11.html

file_name: урок создание изделий из текстильных материалов- технология.ppt

description:
Прядение
                                      Ткачество

description:
Горизонтальный ткацкий
станок

description:
Схема процесса производства
ткани

description: Современное производство ткани

intro: Презентация к уроку технологии (технологии ведения дома) в 5 классе на тему «Производство текстильных материалов».  Позволяет учащимся более наглядно представить, о чём пойдёт речь на уроке, усвоить новый материал. В ходе урока учащиеся отвечают на вопрос «Что я узнал нового?».  В конце урока выполняют практические работы на темы: «Определение направления долевой нити в ткани», «Определение лицевой и изнаночной стороны в ткани», «Сравнительный анализ прочности окраски тканей»

title: Презентация по технологии на тему "Производство  текстильных материалов"


extracted_text:
Тема урока:
Проверка умножения делением.
Повторение. Решение задач.
Урок математики в 4 классе
Подготовила учитель первой категории
МБОУ»Пригородная СОШ» г. Ульяновск
Милкова Нина Константиновна Меркурий
Ближайшей к солнцу планетой является Меркурий.
 Это самая быстрая планета.
 Она обращается вокруг Солнца за 88 дней. На
Меркурии нет атмосферы. На солнечной стороне очень
жарко, а на противоположной ледяной холод Устный счёт
Назовите  следующий  год  за  2002  годом,  который
можно читать как слева направо, так и справа налево.
2112
Какое из предложений соответствует выражению:
180+160:2
• Сумму180 и 160 уменьшили на2
• К 180 прибавили частное 160 и 2
• Сумму 180 и 160 уменьшили в 2 раза В каком из уравнений неизвестное число не равно нулю?
Делимое 5555, делитель 5. Найти частное.
1111
Найдите число, в котором количество сотен в 3 раза
больше количества единиц:
Во дворе ходили 3 петуха и козлята. Если сложить все
ноги, то получится 18 ног. Сколько во дворе козлят?
Устный счёт
45∙a=45
 b:19=0           с+18=18
623               936
953
1)3∙2=6(ног)
2) 186=12 (ног)
3) 12:4=3 (козлёнка) Венера
Венера похожа на Землю, почти такого же размера. Она
окружена толстым слоем облаков, но её атмосфера
состоит из углекислого газа и серной кислоты. Под
облаками стоит сильная жара.
№ 371, с. 71 Марс
Марсчетвёртая планета от Солнца.
Поверхность планеты содержит много железа, которое
окисляясь даёт красный цвет. Марс меньше Земли, но у
него есть два спутникаФобос и Демос (что в переводе
означает Страх и Ужас  так звали бога войны)
№ 372, с.71 №372, с. 71
I
20 ч
? км/ч
II
30 ч
?км/ч
Время
    ?
  1200км
Показать Юпитер
Это самая большая планета в Солнечной системе.
Состоит главным образом из различных газов.
 Планета имеет 16 спутников.
№362, с. 70 №362, с. 70
250 м/мин
200м/мин
40 мин.
40 мин.
?
Показать I способ
(250+200)∙40=18000 (м)=18 (км)
II способ
250∙40+200∙40=18000 (м)=18 (км) Сатурн
Это вторая по величине планета Солнечной системы.
Она окружена множеством ярких колец, состоящих
 из обломков льда и камней. Уран
Планета Уран состоит из маленького каменного ядра
 и замёрзших газов.
№373, с. 71 №373, с. 71
I способ
(5∙4)∙2=20∙2=40 (к.)
II способ
(5∙2)∙4=40 (к.) Нептун
Нептун мерцает голубоватым светом, напоминающим
блеск воды. Температура на поверхности Нептуна
минус 200 градусов. На планете свирепствуют самые
сильные  бури во всей Солнечной системе. 9 18 27 36 45 54 63
403632 282420 16 12 8 4 ?
:

3 ●
?
?
= 140
= 190
= 720 240
:

240
3 ●
240
?
?
= 140
= 190
= 720 240
:

50
240 50
240
3 ●
?
50
= 140
= 190
= 720 240
7000
:
7000
50

240 50
240
50
= 140
= 190
= 720
3 ● 250
0
200
350 250
300
50
0
200
400
350
100 150 Плутон
Самая маленькая планета Солнечной системы. Плутон
так далёк от солнца, что на его поверхности царит
невероятный холод до  230 градусов.
Игра
«Космическое путешествие» Использованные ресурсы
Сатурн http://nevseoboi.com.ua/uploads/posts/200911/thumbs/1257168044_heic0504b.jpg
Меркурий http://www.manzara.gen.tr/w1/Merkür.jpg
Венера http://img11.nnm.ru/a/d/d/a/a/3e2fe4ace1602d8b85fed6074cb_prev.jpg
Земля http://www.mikolka.info/images/photos/first/firstphotographtoshowafullylitearth.jpg
Марс http://oliverzones.free.fr/espace/mars/mars5a.jpg
Юпитер http://www.aptr.ru/photo/cosmos/g/Upiter_1.jpg
 Уран http://misteriospace.taba.ru/image/show_original/15934/image.jpg
 Нептун http://img0.liveinternet.ru/images/attach/c/0/32/869/32869857_Neptune.jpg
 Плутон http://altfast.ru/uploads/posts/201006/1276838057_54.jpg
Музыка  http://muzic.spb.ru/album/127270/magic_fly.html
Фотографии космоса
http://scaramouch.ru/foto/1808200802/sca045.jpg
http://news.nationalgeographic.com/news/2007/10/images/071002starpicture_big.jpg
http://images.astronet.ru/pubd/2007/02/28/0001220961/ngc2170_croman.jpg
http://www.frankkish.typepad.com/.a/6a010535b567e7970b0112796cbab528a4800wi
http://taba.ru/id166829/file/3417
http://nevseoboi.com.ua/uploads/posts/200911/thumbs/1257168002_heic0601g.jpg
http://nevseoboi.com.ua/uploads/posts/200911/thumbs/1257167987_opo0505a.jpg
Анимация  неба http://leonardostudio.narod.ru/animation/espaco.gif
http://www.space4all.ru/files/Image/images/sky.jpg
Звездолёт http://www.buildorbuy.org/themes/640/spaceship.jpg
Кадр №14:  «Физминутки  для  глаз»,  Галкина И.А., сайт: http://luchiki.ucoz.ru/load/05
Космическая музыка, «Носа»: http://muzofon.com/search

file_name: Презентация к уроку математики.pptx

description:
?
:

3 ●
?
?
= 140
= 190
= 720

description:
240
:

240
3 ●
240
?
?
= 140
= 190
= 720

description:
250
0
200
350

description:
250
300
50
0
200
400
350
100 150

intro: Данный файл представляет собой конспект разработанного открытого урока по математике в 4 классе. В конспекте подробно описан ход урока (в виде таблицы) с выделением универсальных учебных действий (УУД).

title: Разработка открытого урока по математике по теме: «Повторение. Проверка умножения делением. Решение задач различного вида»


extracted_text:
РОДИТЕЛЬСКОЕ СОБРАНИЕ
«Внимание младшего школьника» Внимание –это важно.
• Внимание  это направленность физической и
психической деятельности человека, ее
сосредоточенность на объектах, имеющих для
личности определенную значимость.
• Физиологической основой внимания является
рефлекс: что это такое?
(в шуме толпы вы слышите
•
как произносят вашу фамилию
или имя своего ребенка.) механизм
• «слушаю»  не обязательно «слышу»,
«смотрю»  не обязательно «вижу».
• При получении соответствующего сигнала (в
нашем случае это звучание фамилии)
чувствительность возрастает (лучше слышу,
лучше вижу, яснее мыслю). Особенность внимания
• Внимание не существует самостоятельно,
без восприятия, запоминания, мышления. То
есть, чтобы быть внимательным, надо
хорошо ощущать, хорошо запоминать, хорошо
мыслить. Внимание
произвольное
непроизвольное
Пример:
Выполнение
самостоятельной
работы.
Пример:
Обернуться на
открывающейся
звук
двери Переключение
внимания
Устойчивость
внимания
Распределени
е внимания
Концентрация
внимания
Свойства
внимания
Объем
внимания
Свойства вниманияКонцентрация вниманияУстойчивость вниманияПереключение вниманияРаспределение вниманияОбъем внимания Если ребенок не умеет
длительное время заниматься
одним и тем же делом, не умеет
играть с игрушками, не имеет
интересов и увлечений – все это
может привести к
несформированности
произвольного внимания и ,в
последствии,  к проблемам в
учебной деятельности. Результаты диагностики внимания
в 3 классе
• Высокий уровень развития – 1 ч. – 4 %
• Средний уровень развития – 4 ч. – 17 %
• Низкий  уровень развития – 18 ч. – 79 % Упражнения по развитию произвольного
внимания
Игра «Заметь все»
Сколько фигур вы видите?
Что это за фигуры?
Каким общим словом мы
можем их назвать?
Дома:
  Положить в ряд 710
различных предметов
и прикрыть их.
Приоткрыв их секунд
на 10, снова закрыть и
предложить ребенку
перечислить все. Дома:
В течение 10—15
секунд увидеть
вокруг себя  как
можно больше
предметов одного и
того же цвета (или
одного размера, или
одинаковой формы,
или из одного
материала и т.п.), по
сигналу один
начинает
перечислять, другие
его дополняют. Как мы еще можем   развивать
внимание у школьника?
При помощи игр:
- пазлы, шашки,
шахматы, различные
мозайки,
конструкторы (сбор по
схеме) и др. Упражнения по развитию
произвольного внимания.
   (методика Р.В. Овчаровой)
   Упражнение «Запоминай порядок» Упражнение 2. «Заметить всё» Упражнения
на развитие внимания
Сосчитай все слоги «БА»
ГА БА БО КА ПА КА РА КЕ ТА ЦУ  НА МИ ВЕ ТО РИ ТА ЛЕ НА
ВЕ ТА КУ ПА ВЫ СЫ ЛЕ РО СЕ ЛО ЛУ ЖА БА ПА МА ТА РА КА
НО ДИ ВА РИ ЧЕ ТЫ РЕ ПЯ ШЕ СЕ ВО СЕ ДЕ ВЯ ДЕ СЯ ТА СИ
КО МЕ РИ КА КИ РИ МЕ РА ЦУ КО ГО ЛО БА ТЕ РА ТА СИ НО
ЛЮ КО БЕ СО НО КА ЧЕ ВЕ РЕ СИ ВА ВИ СА ША МА ША КА ТЯ
ЛЯ  ЛЮ РА РА ДУ ГА БА БО КА ПА КА РА КЕ ТА ЦУ  НА МИ ВЕ
ТО РИ ТА ЛЕ НА ВЕ ТА КУ ПА ВЫ СЫ ЛЕ РО СЕ ЛО ЛУ ЖА БА
ПА МА ТА РА КА НО ДИ ВА РИ ЧЕ ТЫ ДЕ СЯ ТА СИ  КО МЕ РИ
КА КИ РИ МЕ РА Найди и выпиши названия цветов
маквилегиясколкактусиреньландышку
пвль
нзцастраргладиолусгедргиезжбудка
лилияцчнияколокольчикрю
кусрозалюпинастурцияфлоксаим
полоябархатцыплдсвлну
хтхризантемарзариткарнпкапион Проверь себя
маквилегиясколкактусиреньландышку
пвль
нзцастраргладиолусгедргиезжбудка
лилияцчнияколокольчикрю
кусрозалюпинастурцияфлоксаим
полоябархатцыплдсвлну
хтхризантемарзариткарнпкапион Т о ч н а я   к о п и я Найди ошибки в предложениях
• Кот идет под дорожкой.
• Собака вылезла в конуры.
• Таня сидит под стулом.
• Игорь спускается на лестнице.
• На столе лежит красная помидор.
• На яблоне выросли сладкие яблоко.
• Под рекой летит самолет.
• Когда Семен станет младше он
пойдет в школу. Расшифруй слово Вставь пропущенные буквы
Авобус, алея, апека, беёза, боото,
ябоко, ветр, вороей, вскесенье,
восок,  геой, гоод, девчка, дерво,
доога, зац, завтак,     каандш,
касс,коньи, крова, лопаа, машиа,
медедь, млоко, мроз, огрод, куица,,
 оурец, пальо, пеал, псок, поидор,
рисуок, роина, руский, саоги, саар,
сбака, соока, тетадь, тамвай, учеик,
учитеь, февраь, ягоа, яык, свча. Прочитай слова, написанные наоборот
• Желтое околбя.
• Паровоз ястичм.
• Желтая акчобаб.
• Красивая анишам.
• Мышь тищип.
• Вишневое еьнерав.
• Старинная агинк.
• Лиса артих.
• Котенок теакуям.
• Синее ером. Вывод
Внимание обеспечивает
направленность
психики человека на восприятие
и познание окружающего мира. • Окрик, угроза – помеха развитию внимания
• Внимание можно и нужно развивать!
•  «Порционность» занятий, короткие передышки
между блоками
•  Лучшие стимулы развития внимания:рисование,
лепка, конструирование
 •  Телевизор, компьютер  задерживает внимание
•  Больше разнообразия в заданиях
•  Самому ребёнку это сделать трудно.  Ему
необходимо помочь научиться управлять своим
вниманием. И главным помощниками ребёнку
могут стать мама  и папа. Будьте терпеливы и
настойчивы,
и успех обязательно придет!
Спасибо за внимание!

file_name: Внимание и внимательность у младшего школьника.pptx

description: Упражнение 2. «Заметить всё»

description: Т о ч н а я   к о п и я

description: Расшифруй слово

родителям

group: Педагогика

title: Родительское собрание "Внимание младшего школьника"


extracted_text:
1
существительное
7
6
5
3
2
4

description:
1
существительное
7
6
5
3
2
4

title: Разработка урока по русскому языку "Части речи.Обобщение"


extracted_text:
Представления древних
людей о форме Земли
Учитель начальных
классов
МБОУ СОШ №5
Г.Урай
Конькина Е.В. Знания древних
людей о Земле
опирались, прежде
всего, на
мифологические
представления.
Некоторые народы
считали, что Земля
плоская и держится
на трех китах,
которые плавают в
безбрежном
всемирном океане.
Следовательно, эти
киты и были в их
глазах основной Древние
греки представляли
себе Землю плоской.
Такого мнения
придерживался,
например,
древнегреческий
философ Фалес
Милетский, живший в
VI веке до н.э. Землю
он считал плоским
диском, окруженным
недоступным
человеку морем, из
которого каждый
вечер выходят и, в Древние индийцы
представляли Землю
в виде полусферы,
которую держат
четыре слона. Слоны
стоят на огромной
черепахе, а черепаха
на змее, которая,
свернувшись
кольцом, замыкает
околоземное
пространство. доказательства того,
что Земля имеет
Цель: найти
форму шара. Доказательства того, что
Земля имеет форму шара:
• Круглая тень Земли
• Постепенное исчезновение
предметов за линией горизонта
• Кругосветное путешествие
• Снимки из Космоса

file_name: Представления древних людей о форме Земли.pptx

intro: В презентации представлены основные  представления древних людей о форме Земли. Данная презентация подготовлена, как сопрповождение к уроку окружающего мира по теме: " Как люди поняли, что Земля имеет форму шара". Презентация может использоваться во 2-4 классах с целью ознакомления с представлениями древних людей о форме Земли.

title: Презентация по окружающему миру на тему: "Представление древних людей о форме Земли" (4 класс, окружающий мир)


extracted_text:
12 декабря  важнейшая дата в истории Отечества.
12 декабря  день Конституции Российской Федерации.
12 декабря 1993 год  день принятия Конституции  Российской
Федерации.
12 декабря 2008 год 15 лет со дня принятия Конституции РФ
Конституция РФ основной закон РФ.
Конституция РФ закон высшей юридической силы.
Конституция РФ документ,
определяющий общественное и государственное устройство.
Конституция РФ политикоправовой документ. Конституция РФ основной закон РФ.
Конституция РФ закон высшей
юридической силы.
Конституция РФ документ,
определяющий общественное и
государственное устройство.
Конституция РФ политико  правовой
документ. Гимн Российской Федерации.
(сл. С.В. Михалкова, муз. А.В. Александрова.)
Россия – священная наша держава,
Россия – любимая наша страна.
Могучая воля, великая слава –
Твое достоянье на все времена!
Славься, Отечество наше свободное,
Братских народов союз вековой,
Предками данная мудрость народная!
Славься, страна! Мы гордимся тобой!
От южных морей до полярного края
Раскинулись наши леса и поля.
Одна ты на свете! Одна ты такая –
Хранимая Богом родная земля!
Широкий простор для мечты и для жизни
Грядущие нам открывают года.
Нам силу дает наша верность Отчизне.
Так было, так есть и так будет всегда! Преамбула
Мы, многонациональный народ Российской Федерации,
соединенные общей судьбой на земле, утверждая права и
свободы человека, гражданский мир и согласие, сохраняя
исторически сложившееся государственное единство, исходя из
общепризнанных принципов равноправия и самоопределения
народов, чтя память предков, передавших нам любовь и
уважение к Отечеству, веру в добро и справедливость,
возрождая суверенную государственность России и утверждая
незыблемость  ее демократической основы, стремясь обеспечить
благополучие и процветание России, исходя из ответственности
за свою Родину перед нынешним и будущими поколениями,
сознавая себя частью мирового сообщества, принимаем
Конституцию Российской Федерации. Ценности Конституции РФ: Задачи Конституции РФ:
 упорядочить  власть,
закрепить неотъемлемые права человека,
сбалансировать интересы всех слоев общества,
утвердить правосудие. Содержание Конституции РФ
Раздел первый.
Глава 1. Основы Конституционного строя. Статьи 116.
Глава 2. Права и свободы человека и гражданина. Статьи 1764.
Глава3. Федеративное устройство. Статьи 6579.
Глава 4.Президент. Статьи 8093.
Глава 5. Федеральное собрание. Статьи 94109.
Глава6. Правительство Российской Федерации. Статьи 110117.
Глава 7. Судебная власть. Статьи 118129.
Глава 8. Местное самоуправление.  Статьи 130133.
Глава9. Конституционные поправки.  Статьи 134 137.
Раздел второй.
Заключительные и переходные  положения. Основы конституционного строя.
Ст.1 Россия демократическое федеративное правовое государство с республиканской
формой правления.
Ст.2 Права и свободы человека являются высшей ценностью.
Ст.3 Источником власти в РФ является многонациональный народ.
Ст.4 Суверенитет РФ распространяется на всю территорию. Конституция РФ имеет
верховенство на всей территории РФ,
Ст.5 Федеративное устройство РФ основано на ее государственной целостности.
Ст.6 Каждый гражданин РФ обладает всеми правами и свободами и несет равные
обязанности.
Ст.7 Россия – социальное государство.
Ст.8 В РФ  признаются частная, государственная, муниципальная и другие формы
собственности.
Ст.9  Земля и другие природные ресурсы охраняются, как основа жизни и деятельности
народа.
Ст.10 Государственная власть в РФ осуществляется на основе разделения властей.
Ст.11 Государственную власть в РФ осуществляют Президент РФ, федеральное собрание,
Правительство РФ, суды РФ.
Ст.12  РФ признается местное самоуправление.
Ст.13 РФ признается идеологическое и политическое многообразие.
Ст.14 Россия  светское государство.
Ст.15 конституция РФ имеет высшею юридическую силу.
Ст.16 Положения настоящей главы конституции составляют основу конституционного строя
РФ. Права человека и гражданина
В РФ признаются и гарантируются права и свободы человека и гражданина согласно
общепризнанным принципам и нормам международного права.
Права и свободы человека не отчуждаемы и принадлежат каждому от рождению.
Все равны перед законом и судом независимо от пола, расы, национальности, языка,
религии, имущественного и должностного положения.
Каждый имеет право на жизнь, свободу и личную н прикосновенность, на личную и
семейную тайну, на тайну переписки и телефонных переговоров, на выбор места
жительства и свободу вероисповедования.
Граждане РФ имеют право на собрания и различные объединения, на право участвовать в
управлении делами государства, имеют право избирать и быть избранными.
Каждый имеет право на свободное использование своих способностей и имущества для
развития экономической деятельности. Каждый имеет право владеть, пользоваться и
распоряжаться имуществом.
Каждый имеет право на труд и отдых, каждому гарантируется социальные обеспечения.
Каждый имеет право на охрану здоровье и медицинскую помощь, на благоприятную
окружающую среду и достоверную информацию о ее состояние.
Каждый имеет право  на образование, на доступ культурным ценностям и  участие  в
культурной жизни.
 каждый в праве защищать свои права и свободы, каждому гарантируется защита его прав
и свобод, гарантируется право на получение квалифицированной юридической помощи. Все лучшее, что в человеке есть:
Его права и жизнь его, и честь.
И жизнью пользуясь по праву,
Я гордо говорю: имею право!
Свободно жить под солнцем и луной
И восхищаться красотой земной.
Не быть рабом и пыток не терпеть,
А песню жизни вдохновенно петь.
А если причинят мне вред, урон,
Поможет Конституция. Закон.
Перед законом, совестью равны
Живут народы ни одной страны.
Могу я погостить за рубежом,
Потом вернуться в свой любимый дом.
Свободу мысли, слова я имею,
Но совесть есть, грубить другим не смею.
А подрасту – поможет мне держава
Работу выбрать я – имею право.
Ну а пока я – ученик:
Учу уроки, подаю дневник…
Досугу – час, а школе – все внимание.
Использую я право на образование.
Имеем право мы иметь права,
Но ведь моралью люди связаны.
Поэтому чтобы достойно жить,
Мы очень многое обязаны. Обязанности человека и гражданина
 Родители обязаны заботиться о детях, трудоспособные дети
обязаны заботиться о нетрудоспособных родителях.
 Каждый обязан заботиться о сохранение исторического и
культурного населения, беречь памятники истории и культуры.
 Каждый обязан платить законно установленные налоги и сборы.
 Каждый обязан сохранять природу и окружающую среду, бережно
относиться к природным богатствам.
Каждый обязан защищать Отечество. Должны природу сохранить,
Ведь после нас потомкам в этом мире жить.
Общаться мы должны прекрасно,
С улыбкой говорить, доходчиво  и ясно.
Будь милосердным ,если слабый рядом.
Ему ты помощь окажи простым и добрым взглядом.
Прекрасное все в мире защищай.
Не только наслаждайся им, но и создавай
Собой умей владеть и управлять.
И поведением своим  других не огорчай.
Задумайся, кем в жизни хочешь стать.
Учись прилежно, и о профессии своей ты будешь много знать.
Трудись усердно и умело
И помни, что учеба в школе – для тебя святое дело. Давайте будем жить, законы
выполняя,
Тогда и будет жизнь хорошая,
простая.

file_name: конституция.ppt

description: Ценности Конституции РФ:

intro:
Презентация на тему " Конституция -основной закон РФ"  - является дополнительным электронным образовательным ресурсом к уроку обществознания в девятом классе по теме "  Конституция -основной закон РФ"
Презентация содержит информацию о целях и задачах основного закона РФ, конституционных основах российского общества,  о правах и обязанностях граждан.Презентация на тему " Конституция -основной закон РФ"  - является дополнительным электронным образовательным ресурсом к уроку обществознания в девятом классе

title: Презентация по обществознанию на тему " Конституция -основной закон РФ" ( 9 класс)


extracted_text:
Письмо водителю
Учитель начальных классов
МБОУ СОШ №5
г. Урай
Конькина Е.В. Хорошо, когда я смеюсь, улыбаюсь, радуюсь.
Хорошо, что у меня есть родители. Я очень счастливая!
Но, в одну секунду всё это можно потерять…
Поэтому, я решила написать письмо водителю.
Здравствуйте, дорогой водитель! Обращается к вам
ученица 4в класса Сапарбаева Нурайым. Просьба, когда
вы будете проезжать возле школы или детского сада, будьте
очень осторожны! Зимой на дорогах очень скользко!
Останавливайтесь на красный свет, уступайте дорогу
пешеходам. Очень прошу, во время движения не
разговаривайте по телефону. Не садитесь за руль, если вы
устали или пьяны.
Быть водителем – это очень ответственно!
Давайте, все мы будем придерживаться правил
дорожного движения! И тогда на улицах нашего города
будет безопасно! Уважаемый водитель!
Будь аккуратней, когда
держишь путь!
Бросай курить, болтать,
смеяться,
Разговаривать по телефону,
Ведь, это, может быть,
опасно!
На пешеходном переходе,
затормози,
Дай людям перейти дорогу.
Отдай отчёт себе заранее,
когда за руль садишься ты,
Что надо быть тебе
внимательным,
Ведь, от тебя зависит
будущее тех, кто переходит
по пути!!!
Ученица 4в класса
Кузаева Александра Здравствуй, дорогой водитель! Пишет вам
Данилов Серёжа.
Я учусь в 4в классе г. Урая. В нашем городе
многие водители не соблюдают правила
дорожного движения: превышают скорость, не
пропускают пешеходов.
Совсем недавно произошла страшная авария.
Водители пассажирского автобуса и легкового
автомобиля нарушили ПДД. В результате,
пострадали пешеходы. Ребёнок получил травму
головы, перелом ключицы и лопатки. На его
месте мог оказаться любой из нас.
Прошу вас, пожалуйста, соблюдайте правила
дорожного движения!!! Дорогие наши папы!
Дорогие наши мамы!
Вы водителями стали
И ответственность за вами.
Ждёт вас дома всех семья
И спешить никак нельзя!
Лучше дольше постоять,
Светофор зелёный ждать.
И тогда все дома будем,
Горя знать никто не будет!
                           Ученица 4в класса
                           Шмакова Полина

file_name: Письмо водителю.pptx

intro: Данную презентацию можно использовать на уроках русского языка или литературного чтения в качестве наглядного материала, обучающего написанию писем. Презентация содержит образцы сочинений по теме : "Письмо водителю". Письма написаны учениками 4 класса в прозе и стихотворной форме. В презентации имеются фотографии сочинений.

title: Презентация по русскому языку на тему: "Письмо водителю"


extracted_text:
План
1. Золотая Орда
накануне
Куликовской
битвы.
2. Причины
столкновения
3. Реконструкция
событий на
Куликовом поле
4. Значение
Куликовской
битвы Александр
Блок «Замятня
«Замятня
»»
    Перед Куликовской битвой складывались
довольно сложные отношения, как в Золотой
Орде, так и в русских княжествах. В Орде шла
жестокая борьба за престол, называемая в
русских летописях «замятней», то есть Смутой.
Среди русских князей были сторонники, как
законной власти так и союза с Мамаем и Литвой.
Осенью 1374 года Урус овладел столицей и
провозгласил себя всеордынским ханом. Первым к
нему на поклон поехал нижегородский князь, он
же затем склонил других к союзу с Урусом.
Московский князь Дмитрий в противостоянии
Мамая с Урусом взял сторону последнего. МАМ
АЙ
Мамай был талантливым
полководцем и опытным
политическим интриганом.
Его возвышению
способствовала женитьба
на дочери хана Бердибека
и он, таким образом, стал
ханским зятем (гургеном)
и вместе с тем получил
большие права, кроме
одного – права на трон.
Он жаждал трона,
настолько, что даже
начал чеканить монету с
титулом: «Мамай – царь
правосудный». Общеприня
тый повод
   Причиной Куликовской битвы
стало обострение отношений
с Золотой Ордой и рост
влияния Московского
княжества. Однако
формальным поводом к
началу конфликта стал отказ
Московского князя увеличить
размер выплачиваемой дани. НакаНака
нуне   Несмотря на
нуне
серьезное усиление
Москвы Дмитрию
была необходима
поддержка других
удельных князей. Но,
ни Рязань, ни Тверь
не откликнулись на
его призыв. Однако, князь получил благословение
Сергия Радонежского.
В то время, это имело
огромное значение.
Троицкого игумена
Сергия Радонежского
необычно уважали в
народе. Он играл
заметную роль  не
только в церковных, но
и политических делах Участники Куликовской
битвы стремились собрать
как можно больше войск. В
Участ
ники
распоряжении Дмитрия
Донского были только
воины Московского и
Владимирского княжеств,
а так же, воины князя
100 тыс. человек.
Андрея Ольгердовича. По
современным оценкам
историков общая их
численность достигала 50 – Участ
ники
    К ордынскому войску,
составлявшему, по
оценкам разных
специалистов от 60 до 150
тыс. воинов, спешил
литовский князь Ягайло.
Дмитрий стремился не
допустить соединения
войск Мамая и это ему
удалось. Так же, в войске
Мамая было около 4 тыс.
генуэзцев, наемников
мусульман, ясов и других. Карта Сражения Карамзин Н. М.
Карамзин Н. М.
Источник:
Источник:
История
История
Государства
Государства
Российского
Российского Радонежский
отправил с
князем монахов-
богатырей:
Пересвета и
Ослябю, чтобы
подчеркнуть, что
дело
освобождения
Родины должно
быть святым для
любого человека ИтогИтог
ии    Потери обеих сторон в Куликовской битве
были огромными. Убитых (и русских, и
ордынцев) хоронили 8 дней. В сражении
пали 12 русских князей, 483 боярина (60 %
командного состава русского войска.).
Князь Дмитрий Иванович, который
участвовал в битве на передовой в составе
Большого полка был ранен в ходе
сражения, но выжил и получил в
дальнейшем прозвище «Донской». Значен
ие

file_name: Куликовская битва.ppt

description:
Александр
Блок

description: Карта Сражения

description:
Значен
ие

intro: Углубленное  и подробное  рассмотрение  одной  из важнейших  битв  в истории Древней Руси. Поэтапный  анализ основных событий Куликовской  битвы:  политическая обстановка и противоречия с Золотой Ордой  накануне, планы  сторон, ход  сражений, исторические поединки.  Значение  битвы  для русских  княжеств и  ее  влияние  на  дальнейший раскол Орды.

title: презентация по  истории "Куликовская битва: Реконструкция событий" 6 класс


extracted_text:
ИЗОБРАЖЕНИЕ ПРОСТРАНСТВЕННЫХ
ФИГУР
Как нарисовать пространственную фигуру так, чтобы было
видно, что она объемная?
Есть несколько правил, применяя которые, ты всегда будешь
получать красивые и понятные чертежи к своим задачам. Изображение пирамиды. С четырехугольной пирамидой сложнее, но тоже
разумно сперва прорисовать контур, а потом
добавлять ребра. И осталось самое сложное – шестиугольная
пирамида. Чаще всего нужна правильная. Здесь
уже сперва основание! Но…как мне нарисовать
правильный шестиугольник, чтобы было похоже,
что он лежит? Его нужно нарисовать
приплюснутым (но соблюдая все
параллельности: (AB∣∣ED;  BC∣∣FE;  AF∣∣CD;  BE∣∣
CD)
Потом из
центра
основания
провести
перпендикул
яр, чтобы
легче найти
вершину. И потом уже соединить вершину с
вершинами основания. Если нужно изобразить треугольную
призму, то рисовать нужно так, чтобы
угол треугольника смотрел на нас -
живее получится. Изображение шара, конуса, цилиндра. Изображение параллелепипеда • Источник https://
youclever.org/book/izobrazhenie-pros
transtvennyh-figur-1

file_name: ИЗОБРАЖЕНИЕ ПРОСТРАНСТВЕННЫХ ФИГУР.pptx

description: Изображение пирамиды.

description: Изображение шара, конуса, цилиндра.

description: Изображение параллелепипеда

intro:
Как нарисовать пространственную фигуру так, чтобы было видно, что она объемная? Как нарисовать пространственную фигуру так, чтобы было видно, что она объемная?

Есть несколько правил, применяя которые, ты всегда будешь получать красивые и понятные чертежи к своим задачам.
 .
В презентации рассматривается построение  пирамиды треугольной, пирамиды четырехугольной, пирамиды шестиугольной, призмы треугольной, параллелепипеда, цилиндра, конуса, шара.Построение  пирамиды треугольной, пирамиды четырехугольной, пирамиды шестиугольной, призмы треугольной, параллелепипеда, цилиндра, конуса, шара.

title: Презентация по математике на тему "Изображение пространственных фигур" (6-7 класс)


extracted_text:
Рождественские
посиделки Сочельник Святочные игры и забавы СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!!!!

file_name: Презентация Рождественские посиделки.ppt

description:
Рождественские
посиделки

description: Сочельник

description: Святочные игры и забавы

description: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!!!!

title: Рождественские посиделки


description:
Рождественские
посиделки

description: Сочельник

description: Святочные игры и забавы

description: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!!!!

intro: Данное мероприятие направлено на создание праздничной атмосферы и знакомство с рождественскими обычаями.

title: Рождественские посиделки


extracted_text:
Урок русского языка берё каз
шу каб
г
о
з
и
ра
м
а
http://nachalo4ka
.ru/ радостны
й
капустный
звёздно
е
грустная
йй

[радасны  ]йй
 [капусны  ]йй
вй
 [з  озна  э]
 [грусна  а]йй Учимся писать слова с
непроизносимыми согласными
в корне. радостны
й
капустный
звёздно
е
грустная

[радасны  ]йй
 [капусны  ]йй
вй
 [з  озна  э]
 [грусна  а]йй
 капуста
йй
 звёзды
 грусть Физминутка Здорово! Произнесём
слово
Подберём
попо
однокоренные слова
Появился ранее
по
непроизносимый звук
Записываем слово с
этим звуком поздняя
грустную
ненастную
радостных
Солнце радостный день До чего ж сегодня день прелестный,
Солнце в небе празднично горит,
Освещает местность и окрестность
И теплом своим сердца бодрит. Задание на дом:
Учебник стр.109 упр.1 или упр.2 по выбору.

file_name: Учимся писать слова с непроизносимыми согласными в корне.pptx

description: Урок русского языка

description: Физминутка

description: Здорово!

description: радостный день

title: Правописание непроизносимых согласных в корне.


extracted_text:
1 + 1
= - 1
= + 2
= - 2
= 5
1
2 + 1 = 9
7  2 =   8
6 + 1 = 7 10
1
2
3
4
5
6
7
8
9
9
8
7
6
5
4
3
2
1 101= 9
8+2=10
103=7
9+1= 10
102= 8
5+5=10 -Мне было трудно…
Мне понравилось…
Я смог…
У меня получилось… Оцени свою работу:
Я справился.
Урок понравился.
Я доволен собой.
Настроение хорошее.
Мне было трудно, но я справился.
Задания оказались слишком
трудными.
Мне нужна помощь. Какое у тебя настроение?
1/14/18
19

file_name: Работаем с числом 10.pptx

description:
+ 1
=

description:
- 1
=

description:
+ 2
=

description:
- 2
=

description:
5
1
2 + 1 = 9
7  2 =   8
6 + 1 = 7

description:
10
1
2
3
4
5
6
7
8
9
9
8
7
6
5
4
3
2
1

description:
Какое у тебя настроение?
1/14/18
19

intro: Используемый УМК: "Начальная школа XXI века", учебник по математике для 1 класса начальной школы руководителя проекта чл. корр. РАО проф. Н.Ф. Виноградова, автор В.Н. Рудницкая. Познакомить учащихся с числом 10; рассмотреть состав числа 10, расположение числа 10 на шкале линейки; закреплять навык прямого и обратного счёта в пределах первого десятка; учить писать число десять.Презентация к уроку математики "Работаем с числом 10"

title: Работаем с числом 10


extracted_text:
Запись
вычитания столбиком приключения
Вовки в
«Новые
Тридевятом
царстве» 16 октября
Классная работа
2
4
6
2
4
6 Математический баскетбол. Назовите «соседей» числа:
Назовите «соседей» числа:
…,
59, …
…, 11,
…
…,
75, …
…,
30, …
40
3 • Когда из аквариума взяли 10 рыбок, то
в нём осталось 15 рыбок. Сколько
рыбок было в аквариуме?
10+15=35 (р.)
• У Вовки было 2 яблока и две
половинки. Сколько яблок у Вовки?
 (3) 16 октября.
Классная работа. Работа в тетради
стр. 23
^
5 0+ 7
75
9 6-4 0
65^
1
4
8
8
9
5
7 2-2 0
5
2
5 8- 6
25=
6
8 Работа по учебнику
стр. 61 № 3
(с записью в рабочую тетрадь) Памятка
1. Пишу десятки под
десятками,
     а единицы под
единицами.
2. Вычитаю единицы.
3. Вычитаю десятки.
4. Читаю ответ. 16 октября
Классная работа
2
3 6
- 1 3
32
4
9 8- 2 7
17
6
2
4 2-1 1
13
9 1- 9 0
1
2 5
- 1 3
21
6
7 7-2 2
55
4
5 9-4 6
31
8 8- 4 5
34 Работа в тетради
стр. 24
1) 1 5 + 1 5 + 1 5= 4 5(гр.)нашли
2)
4 5
 2 5
02
(гр.)
20 грибов пожарили. Домашнее задание
(работа по учебнику, с записью в рабочую тетрадь)
Стр.61 № 4

file_name: Запись вычитания столбиком.ppt

description:
Запись
вычитания столбиком

description:
16 октября
Классная работа
2
4
6
2
4
6

description: Математический баскетбол.

description:
16 октября.
Классная работа.

intro: На уроке второклассники систематизируют вычислительные навыки сложения и вычитания в пределах 100 ; знакомятся с новым способом записи действия вычитания в столбик чисел в пределах 100 и учатся оформлять запись решения в тетради; развивают вычислительные навыки. УМК «Начальная школа XXI века» под ред. Н.Ф.Виноградовой.Презентация к уроку математики "Запись вычитания столбиком"


extracted_text:
Индивидуальное
развитие человека,
 или онтогенез «Приход наш и уход загадочны – их
цели
Все мудрецы Земли осмыслить не
сумели.
Где круга этого начало, где конец?
Откуда мы пришли, куда уйдем
отсель?»
                              Омар Хайям Онтогенезом называют совокупность
преобразований, происходящих в организме
от его зарождения до смерти.
Онтогенез делится на два больших периода:
1 эмбриональный – период от образования
зиготы до рождения;
2  постэмбриональный – от рождения  до
конца жизни. Как называется наука, изучающая онтогенез?
Изучением вопросов, связанных с индивидуальным
развитием организма, занимается  эмбриология (от
греч. «embryonic»  зародыш).
Краткая историческая справка
Основателем современной  эмбриологии по
праву считается Академик Российской
Академии Карл Максимович Бэр (1792 1876).
В 1828 г. он опубликовал  сочинение «История
развития животных», в котором положил начало
учению о зародышевых листках и
сформулировал закон зародышевого сходства. Карл Бэр доказал, что человек развивается по
единому плану со всеми позвоночными
животными.
Благодаря работам Александра Онуфриевича
Ковалевского (1840  1901) и Ильи Ильича
Мечникова (1845  1916), а также других ученых
второй половины ХIХ в. установлены принципы
развития беспозвоночных и позвоночных
животных. В начале ХХ в. Фриц Мюллер (1821  1897) и
Эрнст Геккель (1834  1919) сформулировали
биогенетический закон:
«Индивидуальное развитие каждой особи
(онтогенез) есть краткое и быстрое
повторение исторического развития
(филогенез) вида.»
Алексей Николаевич Северцов (1866  1936)
уточнил формулировку:
«Повторяются признаки не взрослых
предков, а их зародышей.» В эмбриональный период развития организм
проходит следующие стадии:
зигота – клетка, образовавшаяся в результате
оплодотворения;
бластула – многоклеточный однослойный
зародыш;
гаструла – двухслойный, затем трехслойный
зародыш;
 нейрула  зародыш с комплексом осевых
органов: нервная трубка, хорда, кишечная
трубка. Период нашей жизни,
который мы с
легкостью
отбрасываем, называя
день своего
рождения…
?
?
?
?
?
?
?
Оплодотворение и образование
зиготы происходит в
маточной трубе.
В матку попадает бластула,
состоящая из 30 – 32 клеток,
и внедряется в ее слизистую
оболочку.
Процесс образования гаструлы
идет одновременно с
образованием зародышевых
оболочек: амниона и
хориона.
К концу 3ей недели
завершается образование
нейрулы. Пятинедельный зародыш
имеет зачатки всех
органов. Он уютно лежит в
амниотической сумке,
заполненной жидкостью.
Через пуповину он связан с
плацентой
лепешкообразным органом
на стенке матки.
Через плаценту зародыш
получает от организма
матери кислород и
питательные вещества, а
отдает углекислый   газ и
продукты распада. Второй месяц (6 недель):
зародыш имеет все
внутренние органы. У него
бьется сердце, работают
клетки мозга. Вес
зародыша – 30 г.
Третий месяц (10 недель):
плод полностью
сформировался. Он умеет
сосать палец, чувствует
боль. Пятый месяц (19 недель).
Ребенок активно двигается и
реагирует на звуки.
Седьмой месяц (28 недель).
Ребенок готовится к
самостоятельной жизни. Он
засыпает и просыпается вместе
с мамой, слушает ее голос. Типы постэмбрионального
развития
• Прямое ( молодой организм имеет все
органы взрослого, но иные размеры и
пропорции тела )
• Непрямое , или развитие с метаморфозом
( молодой организм – имаго  отличается
от взрослого, в нем отсутствуют
некоторые органы либо он имеет
совершенно иное строение ) Прямое развитие НЕПРЯМОЕ РАЗВИТИЕ
Яйцо
Личинка
(гусеница)
Куколка
Взрослое насекомое ПОСТЭМБРИОНАЛЬНЫЙ ПЕРИОД
Период начинается с рождения человека, заканчивается
его смертью.
Различают следующие стадии развития:
новорожденный возраст;
грудной возраст – до 12 месяцев;
дошкольный возраст – до 7 лет;
подростковый возраст – от 10 до 18 лет;
зрелость – от 18 до 45 лет;
менопауза – возраст 48 – 54 лет;
старость – самый последний период жизни человека. РЕБЕНОК  ДО  12 МЕСЯЦЕВ
Кости черепа несросшиеся – соединены
родничками, позвоночник без изгибов.
Постепенно ребенок овладевает движениями.
Появляются молочные зубы. ПОДРОСТКОВЫЙ ВОЗРАСТ
Усиленно развивается
костномышечная
система.
Развиваются вторичные
половые признаки:
растут волосы на
лобке и в подмышках,
у мальчиков растут
половые органы, у
девочек начинается
менструация. ЗРЕЛОСТЬ
Достигнув физиологической
и эмоциональной
зрелости, юноши и
девушки могут вступать в
брак.
Если половой акт произойдет
тогда, когда в организме
женщины есть зрелая
яйцеклетка, то произойдет
оплодотворение, наступит
беременность и начнет
развиваться новая жизнь. МЕНОПАУЗА
У женщины  в
яичниках
перестают
каждый месяц
созревать
яйцеклетки,
прекращается
менструация.
У мужчин
замедляется обмен
веществ. СТАРОСТЬ
Обмен веществ
замедляется.
Клетки с трудом
справляются со своей
работой.
Суставы становятся
менее подвижны,
поэтому старые люди
не могут двигаться
так, как в молодые
годы. «ЧЕЛОВЕК ЕСТЬ ТАЙНА. ЕЕ НАДО
«ЧЕЛОВЕК ЕСТЬ ТАЙНА. ЕЕ НАДО
РАЗГАДАТЬ, И ЕЖЕЛИ БУДЕШЬ ЕЁ
РАЗГАДАТЬ, И ЕЖЕЛИ БУДЕШЬ ЕЁ
РАЗГАДЫВАТЬ ВСЮ ЖИЗНЬ, ТО
РАЗГАДЫВАТЬ ВСЮ ЖИЗНЬ, ТО
НЕ ГОВОРИ, ЧТО ПОТЕРЯЛ
НЕ ГОВОРИ, ЧТО ПОТЕРЯЛ
ВРЕМЯ…»
ВРЕМЯ…»
                        Ф. М. ДОСТОЕВСКИЙ
                        Ф. М. ДОСТОЕВСКИЙ

file_name: индивидуальное развитие. онтогенез.ppt

description: Прямое развитие

intro: краткая характеристика онтогенеза, эмбриональное и  постэмбриональное развитие. Прямое и непрямое развитие. Даются новые понятия: гаструла, бластула, нейрула. Характеристика подросткового возраста, старость. Данный материал рассчитан для учащихся 9 и 11 классов, для подготовки к ЕГЭ, для самостоятельного изучения биологии. Доступно рассматривается сложный материал.краткая характеристика онтогенеза, эмбриональное и  постэмбриональное развитие. Прямое и непрямое развитие. Даются новые понятия: гаструла, бластула, нейрула. Характеристика подросткового возраста, старость.

title: индивидуальное развитие организмов


extracted_text: Из истории Так в России перевозили грузы 200 лет назад « Рельсы помешают       	коровам пастись!» «Куры перестанут 	нести яйца!»«Отравленный воздух, будет убивать пролетающих птиц!»«На дома будут попадать искры пламени из паровозных труб. Они же все погорят!»Было много противников железных дорог «…нам нужно понять и усвоить великое изобретение, которому принадлежит будущее»А.С. Пушкин. Правила эти железнодорожные-Строгие очень,но вовсе не сложные!Ты их запомни, слушай внимательно,Вжизни помогут они обязательно! Расскажу вам про вокзал:Там большой красивый зал,Там часы висят у входаИ полным-полно народа.Все торопятся ,бегут,Вещи разные несут,И садятся в поезда,Чтоб уехать кто куда. Чтобы вы не потерялись,Без присмотра не остались,Старших за руку держи,И от них не отходи! На перроне оживленье,Собирается народ-Суета и нетерпеньеСкоро поезд подойдёт!Мы не скачем, не играем,Мы идём себе, гуляем,По мячу ногой не бьём,И спокойно поезд ждём! Всем нужно запомнить И правила знать,-У края платформы Опасно стоять! Слева и справа Идут поезда,  Прыгать с платформы Нельзя никогда! Электричка быстро мчится,Трудно ей остановиться,От неё ужасный ветер,Близко к ней не стойте, дети! В поездах разрешеноОткрывать в жару окно.Но высовываться, дети, Из окна запрещено. Рельсы новые блестят,Так и манят всех ребят,Постоять на них ногами,Посчитать длину шагами,Скажем прямо вам, друзья,-Делать этого нельзя! Этот выход не из лучших!Вы боитесь опоздать?Перед поездом идущимНе спеши перебегать! Мяч под рельсы укатилсяИ теперь раздавлен он.Чтоб плохого не случилосьНе подлазьте под вагон! По ступенькам выше, выше,Вот видны вагоны, крыши…Перейдём легко и простоЧерез пешеходный мостик! Если на глаза попалсяНепонятный проводок,-Отойди, не прикасайся!По нему проходит ток! Подведём теперь итоги,Убедимся лишний раз:Безопасность на дорогеЭто лучшее для нас!                       Памятка- Переходить через пути нужно по мосту или по переходу;- Не подлезайте под вагоны!- Не устраивайте подвижных игр на платформе!- Не высовывайтесь из окна на ходу поезда!- Переходите дорогу только в установленных для этого местах!- Не ходите и не играйте на железнодорожных путях!- На вокзале и в других многолюдных местах держитесь за руку взрослого! Медленно минуты уплывают вдаль,Встречи с ними ты уже не жди,И хотя нам прошлого немного жаль,Лучшее, конечно, впереди. .Скатертью, скатертью дальний путь стелется,И упирается прямо в небосклонКаждому, каждому в лучшее верится,Катится, катится голубой вагон. Может мы обидели  кого-то зря,Календарь закроет этот лист.К новым  приключениям  спешим друзья,Эй, прибавь-ка ходу, машинист. .Скатертью, скатертью дальний путь стелется,И упирается прямо в небосклонКаждому, каждому в лучшее верится,Катится, катится голубой вагон. Голубой вагон бежит-качается,Скорый поезд набирает ход,Ну, зачем же этот день кончается,Пусть бы он тянулся целый год. .Скатертью, скатертью дальний путь стелется,И упирается прямо в небосклонКаждому, каждому в лучшее верится,Катится, катится голубой вагон.

file_name: Презентация  к класному часу« Правила поведения на железной дороге»..pptx

alt: Из истории

description: Из истории

description:
« Рельсы помешают       	коровам пастись!»

«Куры перестанут
	нести яйца!»

«Отравленный воздух, будет убивать пролетающих птиц!»

«На дома будут попадать искры пламени из паровозных труб. Они же все погорят!»

Было много противников железных дорог

alt: «… нам нужно понять и усвоить великое изобретение, которому принадлежит будущее » А.С. Пушкин.

description:
«…нам нужно понять и усвоить великое изобретение, которому принадлежит будущее»
А.С. Пушкин.

alt: Правила эти железнодорожные- Строгие очень,но вовсе не сложные!

alt: Расскажу вам про вокзал: Там большой красивый зал,

alt: Чтобы вы не потерялись, Без присмотра не остались,

alt: На перроне оживленье, Собирается народ-

alt: Всем нужно запомнить И правила знать,-

alt: Слева и справа Идут поезда,

alt: Электричка быстро мчится, Трудно ей остановиться,

alt: В поездах разрешено Открывать в жару окно

alt: Рельсы новые блестят, Так и манят всех ребят,

alt: Этот выход не из лучших! Вы боитесь опоздать?

alt: Мяч под рельсы укатился И теперь раздавлен он

alt: По ступенькам выше, выше, Вот видны вагоны, крыши…

alt: Если на глаза попался Непонятный проводок,-

alt: Подведём теперь итоги, Убедимся лишний раз:

alt: Памятка - Переходить через пути нужно по мосту или по переходу; -

alt: Медленно минуты уплывают вдаль,

description:
Медленно минуты уплывают вдаль,
Встречи с ними ты уже не жди,
И хотя нам прошлого немного жаль,
Лучшее, конечно, впереди.

description:
.

Скатертью, скатертью дальний путь стелется,
И упирается прямо в небосклон
Каждому, каждому в лучшее верится,
Катится, катится голубой вагон.

alt: Может мы обидели кого-то зря,

description:
Может мы обидели  кого-то зря,
Календарь закроет этот лист.
К новым  приключениям  спешим друзья,
Эй, прибавь-ка ходу, машинист.

description:
Голубой вагон бежит-качается,
Скорый поезд набирает ход,
Ну, зачем же этот день кончается,
Пусть бы он тянулся целый год.

title: Безопасное поведение на железной дороге.


extracted_text:
СОШ №23  Атырауская область
Жылыойский район поселок Жана

Каратон
Преподаватель по самопознанию
 Абдрахманова Фарида Абдулфаритовна Открытый урок по
самопознанию на тему
“Учимся любить” Цели урока: Позитивный настрой.
«Концентрация на Свет». Учитель:
Пожалуйста, сядьте удобно, спинку
держите прямо. Руки и ноги не
скрещивайте. Руки можно положить на
колени или на стол. Расслабьтесь.
Пожалуйста, закройте глаза. Что вы
почувствовали?
Поделитесь
вашими
ощущениями? (Письмо отцу) В.Сухомлинский  стр 9394 пересказ
Как Зина выразила свою любовь к папе?
Почему Зина  нарисовала свою любовь к отцу в виде солнца?
А как  бы вы  выразили свою любовь к  близким? Позитивное высказывание -
цитата
Любовь никогда не просит, она
всегда дает.(Восточная мудрость)
-Как вы понимаете значсение этого
высказывания?
- Что значит любить бескорыстно? Рассказывание
истории(беседа)
Русская  народная
сказка “Сказка про
Гусыню” Обсуждение
- Какие чувства у вас возникли при
слушании сказки?
- Что можете сказать о детях- гусятах?
- Почему мать была счастлива?
- Чему учит эта сказка? Групповое пение
 День рождения кота Леопольда
Муз.Савельев Б,сл Пляцковский М.
Дождик  босиком по земле прошел,
Клены по плечам  хлопал.
Если ясный день это хорошо
А когда  наоборот – плохо.
Слышно как звенят в небе высоко
Солнечных  людей  струны.
Если добрый тыто всегда легко.
А когда наоборат –трудно.
С каждым поделись радостью своей,
Рассыпая смех звучно.
Если всех любитьэто хорошо.
А когда наоборот скучно. Домашняя работа
Родная земля
М.Абылкасымова
стр100-102 пересказ

file_name: Учимся любить .ppt

description: Цели урока:

intro:
Проводила урок на курсах трехуровневых во 2 классе.Урок прошел отлично.Ребята хорошо ответили.Цель урока:способствовать расширению
и углублению представление   о человеческих      взаимоотношениях через ценность праведное поведение.Способствовать раскрытию  важности бескорыстной  любви
-способность развитию стремления   уважение к себе, близким  людям и окружающему миру.Способствовать воспитанию качеств доброты, искренности и милосердия.На уроке проводилось минутка тишины.Заучивали цитату.Познакомились со сказкой про гусыню.Проводилась творческая работа.Спели песню.

title: Презентация по самопознанию на тему" Учимся любить"(2 класс)


extracted_text:
Русский язык –
мой родной язык
Государственное  бюджетное  общеобразовательное  учреждение
Липецкой области «Кадетская школа имени майора милиции Коврижных А.П.»
Учитель начальных классов Кустова О.В. Русский язык входит в число наиболее
распространённых языков мира Русский язык тесно связан с другими языками мира Эталоном красивого звучания русского языка называют
стихотворение М.Ю.Лермонтова «Русалка» Прятки.
Ты жеребёнок ещё.
Несуразные вещи.
Покалечилась она.
И дико мне сейчас.
Ябеду не ждал.
Ведь мы летали на метле. «Беглянка»
Казнить пленника нельзя помиловать!
Строить здесь нельзя сносить!
Говорить на уроке нельзя молчать! Я сегодня так устал, что всю ночь спал… Свои вещи нужно содержать в порядке,… Вася, ты почему не садишься делать
уроки, что ты … Лёва … и начал кричать и топать ногами. Почему ты не говоришь правду, а всё
время …? Смелым и … Я сделал всё правильно и аккуратно так,
что … «Нам дан во владение самый богатый, меткий и
поистине волшебный русский язык».
                                                    (К.Паустовский)
«Русский язык – это прежде всего Пушкин –
нерушимый причал русского языка. Это Лермонтов,
Лев Толстой, Лесков, Чехов, Горький».
                                                      ( А.Толстой)
«Дивишься драгоценности нашего языка: что ни звук,
то и подарок…»
                                                         ( И.Тургенев)
« Не умея владеть топором, и дерева не срубишь, а
ведь  язык тоже инструмент, и надобно учиться
легко и красиво владеть им…»
                                                         (М. Горький)

description: Я сегодня так устал, что всю ночь спал…

description: Свои вещи нужно содержать в порядке,…

description: Лёва … и начал кричать и топать ногами.

description: Смелым и …

title: Час общения на тему "Русский язык - родной язык"


extracted_text:
Подготовила и провела
учитель начальных классов
Кадетской школы Липецкой
области
Кустова О.В. Цель:
1. Познакомить учащихся с основными документами о правах и защите детей.
2. Познакомить учащихся с основными положениями « Конвенции о правах
ребенка». 3, 2, 1, 4
ребёнок Кто такой ребёнок? Ребенком является каждое человеческое

существо до достижения 18 – летнего
возраста.  (Конвенция о правах ребенка)
Как только ребенок на свет
появился —
Он личность и самый большой
человек!
И в жизни чтоб он не
заблудился,
Любовью его окружают навек! Ежегодно 20 ноября отмечается
международный праздник  Всемирный день
ребенка (англ. Universal Children's Day).Это
день мирового братства и взаимопонимания
детей, посвященный деятельности,
направленной на обеспечение благополучия
детей во всем мире.
20 ноября знаменует день, в который
Генеральная Ассамблея ООН приняла: в
1959 году  Декларацию прав ребенка, а в
1989 году — Конвенцию о правах ребенка.
Конвенция  это соглашение. Это значит,
что все государства, которые подписали
эту Конвенцию, согласились защищать
права детей. Главный принцип, который провозглашает
Конвенция  признание ребёнка полноценной
и полноправной личностью.
Конвенция подписана от имени СССР 26 января
1990 г., ратифицирована Верховным Советом
СССР 13 июня 1990 г. Ратификационная
грамота сдана на хранение Генеральному
секретарю ООН 16 августа 1990 г.
 Для СССР Конвенция о правах ребенка
вступила в силу 15 сентября 1990 года.
 Сейчас в России права детей защищает
Федеральный закон N 124ФЗ «Об
основных гарантиях прав ребенка в
Российской Федерации», принятый 24
июля 1998 года. Предлагаю
совершить
небольшую
экскурсию по
страницам
«Конвенции
о правах ребенка» Пусть дети растут, не тревожась и зная:
Родители точно всегда защитят,
А если случится беда вдруг какая,
То быстро помогут и точно простят! 1. В какой сказке мачеха и сёстры
главной героини плохо с ней
обращались, заставляли работать и
днём, и ночью?
Золушка
Принцесса на горошине
 Снегурочка
Какие права  нарушены?
  Царевналягушка
Право на отдых и досуг 2. Как называется сказка, в которой
злой дядька с бородой держал детей
кукол взаперти и заставлял каждый
день выступать в театре?
 Мальчик с пальчик
Кот в сапогах
Колобок
 Буратино
Какие права  нарушены?
Право на свободу В какой сказке медведь держал у себя
дома маленькую девочку и не отпускал
домой к бабушке и дедушке?
 Заяц и петух
Репка
 Маша и медведь
Три медведя
Какое право нарушено?
Право на свободу В какой известной сказке
хлебобулочное изделие было съедено
в конце своей прогулки?
Пузырь, Соломинка и Лапоть
Каша из топора
Лисичка со скалочкой
Колобок
Какие права нарушены?
Право на жизнь и свободное
перемещение В какой известной сказке волк
издевался над героямипоросятами и
разрушал их домики?
Три поросёнка
Волк и лиса
Рукавичка
Зимовье зверей
Какое право нарушено?
Право на  неприкосновенность
жилища В какой сказке мама отправила свою
маленькую дочь одну через лес, в
гости к бабушке?
 Дюймовочка
Щелкунчик
Красная  Шапочка
Русалочка В какой сказке мама оставила своих
детейкозлят дома одних и надолго
ушла?
Лиса и волк
Волк и семеро козлят
Зимовье зверей
Теремок Мы знаем о законе мало,
 Не больше всех иных,
 Мы знаем, делать нужно то,
  Что благо для других
  Не нужно думать и гадать,
  Пытаться описать закон
  Его лишь нужно соблюдать,
   Не наносить урон.

file_name: Всемирный день ребенка.ppt

description:
3, 2, 1, 4
ребёнок

description: Кто такой ребёнок?

title: Презентация к классному часу на тему "Всемирный день ребёнка"


extracted_text:
Кадетская школа Липецкой области
Составила и провела учитель 4 Б класса
Кустова Ольга Владимировна В каждую эпоху есть свои
В каждую эпоху есть свои
  ГЕРОИ   это люди, которые отважно
ГЕРОИ   это люди, которые отважно
защищали своё Отечество, внесли
защищали своё Отечество, внесли
огромный вклад в историю своей страны.
огромный вклад в историю своей страны.
Люди, которые совершили подвиг,
Люди, которые совершили подвиг,
многие из них пожертвовали своей
многие из них пожертвовали своей
жизнью  во  благо Родины.
жизнью  во  благо Родины.

Память Одна Для Всех
Имеющихся Героев В 2007 году по инициативе президента
В 2007 году по инициативе президента
страны Владимира Владимировича Путина
страны Владимира Владимировича Путина
было внесено изменение в федеральный
было внесено изменение в федеральный
закон Российской Федерации «О днях
закон Российской Федерации «О днях
воинской славы и памятных датах России», в
воинской славы и памятных датах России», в
соответствии с которым
соответствии с которым
9  декабря  был  установлен
  9  декабря  был  установлен
Днём  памяти  Героев  Отечества.
Днём  памяти  Героев  Отечества. Герои Отечества:
Герои Отечества:
прошлое, настоящее,
прошлое, настоящее,
будущее.
будущее. Орден  Святого
Орден  Святого
Георгия Победоносца
Георгия Победоносца
Во времена правления
Во времена правления
императрицы Екатерины II,
императрицы Екатерины II,
ею был учреждён  орден
ею был учреждён  орден
Святого Георгия Победоносца,
Святого Георгия Победоносца,
которым награждали за
которым награждали за
МУЖЕСТВО, ОТВАГУ,
МУЖЕСТВО, ОТВАГУ,
ГЕРОИЗМ.
ГЕРОИЗМ. Александр Невский
Александр Невский
    Великий  русский
Великий  русский

полководец  обезопасил
полководец  обезопасил
западные  границы  Руси.
западные  границы  Руси.
    Его имя – одно из самых
Его имя – одно из самых

светлых  и любимых русским
светлых  и любимых русским
народом.
народом.
    Битва со Шведами на
Битва со Шведами на

    реке Неве  дала ему
реке Неве  дала ему

историческое  имя –

историческое  имя –
Невский.
     Невский. Битва на Чудском озере. 1242 год
Битва на Чудском озере. 1242 год
«Ледовое побоище»
«Ледовое побоище»
«…И возвратился князь
«…И возвратился князь
Александр с победою…»
Александр с победою…» Орден Александра Невского
Орден Александра Невского
Это одна из высших наград
Это одна из высших наград
России.
России.
Во время Великой Отечественной
Во время Великой Отечественной
войны  этим орденом
войны  этим орденом
награждались командиры,
награждались командиры,
проявившие отвагу.
проявившие отвагу. Дмитрий Донской
Дмитрий Донской
    Князь Московский и
Князь Московский и

Владимирский построил новый
Владимирский построил новый
каменный Кремль в Москве.
каменный Кремль в Москве.
Открыто вступил в борьбу   с
Открыто вступил в борьбу   с
иноземными захватчиками.
иноземными захватчиками.
     Повёл князь войско  на берег
Повёл князь войско  на берег

     реки Дон, в  просторное поле.
реки Дон, в  просторное поле.

     Надев доспехи рядового
Надев доспехи рядового

воина, сражался со всеми
     воина, сражался со всеми

     в первых  рядах.
в первых  рядах.

Это была
Это была
Куликовская битва
Куликовская битва С тех пор и стали называть его
С тех пор и стали называть его
  Донским
Донским
С радостью встречала Москва
С радостью встречала Москва
князя Дмитрия Донского.
князя Дмитрия Донского. К.Минин  и  Д.Пожарский
К.Минин  и  Д.Пожарский
«Добрый памятник
«Добрый памятник
  поставлен
поставлен
Двум героям
Двум героям
всей страной
всей страной
В знак того,
В знак того,
что был избавлен
что был избавлен
От несчастья
От несчастья
край родной»
край родной»
Освобождение от
Освобождение от
  польско  шведских
польско  шведских
захватчиков
захватчиков
  XVII XVII веквек Александр Васильевич Суворов
Александр Васильевич Суворов
Полководец, имя которого
Полководец, имя которого
составляет честь и славу
составляет честь и славу
РОССИИ!
РОССИИ!
Не себя прославлял,
Не себя прославлял,
А Россию защищал.
А Россию защищал.
Тяжело в учении –
««Тяжело в учении –
легко в бою».
           легко в бою». Переход через Альпы
Переход через Альпы
Предстояло совершить
Предстояло совершить
немыслимое: перейти
немыслимое: перейти
высочайшие вершины
высочайшие вершины
Альп, покрытые льдом
Альп, покрытые льдом
  и снегом.
и снегом.
Один Бог может наградить
««Один Бог может наградить
Вас за то, что Вы сделали!
Вас за то, что Вы сделали!
Нет наград, достойных вашей
Нет наград, достойных вашей
храбрости и искусства».
храбрости и искусства». Михаил  Илларионович
Михаил  Илларионович
Кутузов
Кутузов
       Мудрый, добрый,
Мудрый, добрый,

      заботливый командир
заботливый командир
Битва с Наполеоном
Битва с Наполеоном
   Бородинское
   Бородинское
         сражение
сражение

«Нельзя загубить остаток
«Нельзя загубить остаток
войска.
войска.
Без войска погибнет вся
Без войска погибнет вся
Россия,
Россия,
а с войском мы  вернём
а с войском мы  вернём
Москву».
Москву». Памятники   Кутузову
Памятники   Кутузову
В Петербурге
В Петербурге
В Москве
В Москве Не забыт подвиг солдата
Не забыт подвиг солдата
во славу Отечества!
во славу Отечества!
Гражданская война
Гражданская война Великая  Отечественная
Великая  Отечественная
война 1941-1945
война 1941-1945 Павел Андреевич Папин (1905—1945) — стрелок, Герой
Советского Союза, участник Великой Отечественной
войны, старшина гвардии, уроженец Липецка. Участник
Великой Отечественной войны с 22 июня 1941 года.
ПАПИН  Павел  Андреевич
Служил в пехоте. Был рядовым, командовал отделением,
а затем взводом. Получил два тяжёлых ранения.
Награждён орденами Красного Знамени и Славы. 12
марта 1945 года командир взвода автоматчиков гвардии
старшина Папин в сражении на территории Венгрии в
районе деревни Ференц бросился с гранатами под
вражеский танк. За героизм и отвагу П. А. Папину 29
июня 1945 года было посмертно присвоено звание
Героя Советского Союза.
Одна из липецких школ носит имя Героя Советского
Союза П.А.Папина
На мемориальном комплексе на площади Героев
находится вылитый из бронзы портрет П. А. Папина. Серафим Петрович Меркулов— участник Великой
Отечественной войны, Герой Советского Союза. В 1925
году призван в Красную Армию. Окончил полковую школу.
Принимал участие в советскофинляндской войне 1939—
1940 годов, где командовал полком. С июля 1941 года
принимал участие в Великой Отечественной войне.
МЕРКУЛОВ  Серафим
Командовал стрелковым полком, а с 31 июля 1942 года —
304й стрелковой дивизией.Под командованием генерал
майора Меркулова в октябре 1943 года форсировали
Днепр южнее Киева, вели упорные бои за букринский
плацдарм и удержали его. Звание Героя Советского
Петрович
Союза присвоено 23 октября 1943 года.
Умер 22 июня 1966 года. Похоронен в Липецке.
4 мая 2005 года на улице Меркулова открыта
мемориальная доска в честь С. П. Меркулова.
В его честь назван 66 лицей города Липецка.
На мемориальном комплексе на площади Героев
находится вылитый из бронзы его портрет . ГРИШИН Иван Григорьевич
ГУСЕВ Сергей Иванович
КРИВЕНКОВ Леонтий Александрович
КОЧЕТКОВ Алексей Гаврилович
НЕСТЕРОВ Степан Кузьмич
ГАЗИН Василий Петрович
ЛИТАВРИН Сергей Гаврилович
ВОДОПЬЯНОВ Михаил Васильевич
БАРАШЕВ Дмитрий Иванович Маршал Г.К.Жуков
Маршал Г.К.Жуков Афганистан
Афганистан Чечня – наша
Чечня – наша
боль и скорбь
боль и скорбь Его именем названа наша школа…
Пусть не
Герой России,
но память о
нём хранится в
наших
сердцах…
Коврижных А. П. Герои наших дней –
Герои наших дней –
защитники Отечества
защитники Отечества По имеющимся данным, общее число
По имеющимся данным, общее число
награждённых  составляет  более 1000 человек,
награждённых  составляет  более 1000 человек,
из них около 500  награждены посмертно.
из них около 500  награждены посмертно. В Липецке торжественно открыли памятник
Олегу Пешкову. Год назад российский летчик
геройски погиб в Сирии. Его самолет сбили
турецкие ВВС, а самого пилота с земли
расстреляли боевики. Посмертно ему присвоено звание Героя России. Орден Александра
Орден Александра
Невского
Невского
Орден  Александра
Орден  Александра
Суворова
Суворова
Орден Дмитрия
Орден Дмитрия
Донского
Донского
Орден
Орден
Михаила   Кутузова
Михаила   Кутузова Орден Святого Георгия
Орден Святого Георгия
Победоносца
Победоносца
Золотая звезда Героя
Золотая звезда Героя
Российской Федерации
Российской Федерации
Медаль Героя
    Медаль Героя

  Советского Союза
Советского Союза Мы помним Ваши Имена!
Мы помним Ваши Имена!
Юрий Алексеевич Гагарин
Юрий Алексеевич Гагарин
Первый космонавт
Первый космонавт
Герой России
Герой России

Шойгу Сергей Кужугетович
Шойгу Сергей Кужугетович
Министр обороны Рф
Министр обороны Рф
Герой России
Герой России Среди удостоенных
Среди удостоенных
звания — лётчики
звания — лётчики
космонавты,
космонавты,
военнослужащие,
военнослужащие,
участники Великой
участники Великой
Отечественной
Отечественной
войны и иных
войны и иных
  боевых действий,
боевых действий,
лётчикииспытатели,
лётчикииспытатели,
спортсмены,
спортсмены,
разведчики, учёные
разведчики, учёные
и многие другие.
и многие другие.

file_name: 9 декабря - день героев Отечества в КШ.ppt

description:
Маршал Г.К.Жуков
Маршал Г.К.Жуков

description:
Афганистан
Афганистан

intro:
В каждую эпоху есть свои
 ГЕРОИ -  это люди, которые отважно защищали своё Отечество, внесли огромный вклад в историю своей страны.
Люди, которые совершили подвиг,   многие из них пожертвовали своей жизнью  во  благо Родины.

В 2007 году по инициативе президента страны Владимира Владимировича Путина было внесено изменение в федеральный закон Российской Федерации «О днях воинской славы и памятных датах России», в соответствии с которым
 9  декабря  был  установлен
Днём  памяти  Героев  Отечества.

title: Презентация к часу общения "9 декабря- День Героев Отечества"


extracted_text:
продуктив
-
ного
чтения
как средство
формирования
смыслового чтения
в процессе работы
с текстами на
уроках «Основы
православной
культуры»
Подготовила:
Истомина С.В.
учитель начальных
классов
 МОУ СОШ х.Лебяжья
Поляна 1. Работа с
текстом до
чтения.
ЦЕЛЬ – РАЗВИТИЕ  УМЕНИЯ
ПРЕДПОЛАГАТЬ,
ПРОГНОЗИРОВАТЬ СОДЕРЖАНИЕ
ТЕКСТА ПО ЗАГЛАВИЮ, ФАМИЛИИ
АВТОРА, ИЛЛЮСТРАЦИИ. Приём
«Прогнози
-рования»
Урок 7. «Христос
и Его крест» 2. Работа с
текстом во
время чтения.
ЦЕЛЬ – ПОНИМАНИЕ
ТЕКСТА И СОЗДАНИЕ ЕГО
ЧИТАТЕЛЬСКОЙ
ИНТЕРПРЕТАЦИИ. Урок 10.
«Совесть     и
раскаяние» 3. Работа с текстом
после чтения.
ЦЕЛЬ – КОРРЕКТИРОВКА
ЧИТАТЕЛЬСКОЙ ИНТЕРПРЕТАЦИИ
В СООТВЕТСТВИИ С АВТОРСКИМ
СМЫСЛОМ. Приём:«Оценка текста»
- КАКИЕ СЛОВА ВЫДЕЛЕНЫ КУРСИВОМ ИЛИ
ЖИРНЫМ ШРИФТОМ? КАК, ПО-ВАШЕМУ,
ПОЧЕМУ ОНИ ВЫДЕЛЕНЫ?
- КАКАЯ ГЛАВНАЯ МЫСЛЬ В ДАННОМ
ПАРАГРАФЕ (АБЗАЦЕ)?
- КАКОЙ РАЗДЕЛ ПАРАГРАФА САМЫЙ
БОЛЬШОЙ? КАК ПО-ВАШЕМУ, ПОЧЕМУ?
- В КАКОМ РАЗДЕЛЕ ВЫ НАЙДЁТЕ ОТВЕТ НА
ВОПРОС…?
  И Т.Д. Приём: «Составь
задание»
УРОК 18 «КАК ХРИСТИАНСТВО
ПРИШЛО НА РУСЬ»
 “ЧТО?…” (ЧТО ВАЖНОЕ ПРИШЛО НА РУСЬ
В ПРАВЛЕНИЕ КНЯЗЯ ВЛАДИМИРА)
“КОГДА…?”, (КОГДА ПРОИЗОШЛО
НАЗВАННОЕ СОБЫТИЕ)
“ГДЕ…”, (ГДЕ ВЛАДИМИР ОСУЩЕСТВИЛ
ЗАДУМАННОЕ)
“ПОЧЕМУ…” (ПОЧЕМУ ОН ЭТО СДЕЛАЛ) Спасибо за
внимание.

file_name: Метод продуктивного чтения.pptx

description:
Урок 10.
«Совесть     и
раскаяние»

description:
Спасибо за
внимание.

title: Выступление по теме: «Метод продуктивного чтения как средство формирования смыслового чтения в процессе работы с текстами на уроках «Основы православной культуры»


extracted_text:
Государственное бюджетное профессиональное
образовательное учреждение «Саткинский
политехнический колледж имени А.К. Савина»
дисциплина:
«Теория и методика математического развития»
на тему:
 «Формирование временных представлений у детей
дошкольного возраста»
(приложение к конспекту урока №1)
Автор: Ефимина Оксана Евгеньевна
ГБПОУ "Саткинский
политехнический колледж им.
А.К. Савина", Ефимина О.Е. Педагогические задачи
1)Детям показывают картинки с изображением
деятельности взрослых и детей, характерной для
определённой части суток и спрашивают: "Когда это
2) В ходе занятия по математике детям предлагаются
бывает?"
такие задания:
Вырезать нарисованные на листе фигуры за 1 минуту.
Им предлагается выбрать из всех картинок те, на
Сравнить, кто сколько успел вырезать фигур.
которых нарисовано, что бывает в какойлибо один из
Построить домик из строительного материала за 3 мин.
периодов суток.
Оценить сложность построек.
Выполняя задания, дети следят за временем по
песочным часам и выполняют работу за отведённое
время
ГБПОУ "Саткинский
политехнический колледж им.
А.К. Савина", Ефимина О.Е. Задачи работы студентов на уроке:
• формировать у каждого обучающегося  полные
представлений  о времени, его свойствах, способах
измерении;
• обобщить и закрепить знания методических
приёмов, направленных на ознакомление детей
дошкольного возраста со временем, способах его
измерении, формированию чувства времени у
ребёнка.
ГБПОУ "Саткинский
политехнический колледж им.
А.К. Савина", Ефимина О.Е. О с н о в н ы е
п о н я т и я
О б о р у д о в а н и е
Методы и
приёмы
Формы
работы
педагога
Р о д и т е л и
Особенности
восприятия
Технологии
педагогической
Задачи
деятельности
Занимательный
материал
ГБПОУ "Саткинский
политехнический колледж им.
А.К. Савина", Ефимина О.Е. 1группа
"Использование
технологий
моделирования при
формировании у детей
представлений о
времени"
2 группа
"Использование
проектно
технологического
подхода при
формировании у детей
представлений о
времени"
Задачи:
ГБПОУ "Саткинский
политехнический колледж им.
А.К. Савина", Ефимина О.Е. 1 группа:
1.Описать виды моделей, приёмы их использования
на примере ознакомления детей д/в с сутками;
2. подготовить к демонстрации  следующие модели:
а) объёмные геометрические, б)узелковые,
в)предметнокартинные, г) «вектор времени»
вариации  элементов уголка времени  и электронное
пособие ,выполненное в MS PowerPoint;
3. подготовить 1 конспект игры по ознакомлению
детей со временем;
4. подготовить 1 конспект занятия по ознакомлению
детей со временем;
5.  подготовить подборку художественного слова по
ознакомлению детей со временем.
ГБПОУ "Саткинский
политехнический колледж им.
А.К. Савина", Ефимина О.Е. 2 группа
1.Описать проектнотехнологический подход В.Э.
Штейнберга  (унифицированные компоненты сценария
занятия) ;
2.описать опыт воспитателя по использованию этого
подхода при ознакомлении детей со временем;
раскрыть роль родителей в проектной деятельности
через  консультацию (составить консультацию: памятку
или конспект;
3. подготовить планкарту проектной деятельности
дошкольников со временем;
4.подготовить 1 конспект игры по ознакомлению детей
со временем;
5.подготовить 1 конспект занятия по ознакомлению
детей со временем;
6. подготовить подборку художественногослова по
ознакомлению детей со временем. Информационные ресурсы
1 группы
1)http://www.pomochnik
vsem.ru/board/vserossijskij_konkurs_ehor_2014/konsultacija_ispolzova
nie_tekhnologij_modelirovanija_pri_formirovanii_u_detej_predstavlenij_
o_vremeni/90101028
2)http://didaktor.ru/sitesearch/?searchid=2093581&text=лента
%20времени&web=0
3)http://planetadetstva.net/konkursu/konkursnyeraboty/igrovoe
didakticheskoeposobiekrugvremeni.html
4)http://planetadetstva.net/konkursu/konkursnyeraboty/igrovoe
didakticheskoeposobiekrugvremeni.html
5)http://nsportal.ru/detskiysad/raznoe/2013/03/14/konsultatsiyadlya
vospitateleyobemnayamodeleeispolzovaniepri
6)http://nsportal.ru/detskiysad/matematika/2013/06/12/formirovanie
vremennykhpredstavleniyudoshkolnika Информационные ресурсы
2 группы
1)http://dohcolonoc.ru/cons/4041formirovaniepredstavlenij
ovremeniudetejdoshkolnogovozrasta.html
2)http://didaktor.ru/sitesearch/?
searchid=2093581&text=лента%20времени&web=0
3)http://nsportal.ru/detskiysad/materialydlya
roditeley/2015/02/02/konsultatsiyadlyaroditeleymetod
proektovv
4)http://nsportal.ru/detskiysad/raznoe/2015/01/18/proektpo
formirovaniyuvremennykhpredstavleniyudoshkolnikov
5)http://pedkopilka.ru/blogs/blogborisovoieleny/proekt
udivitelnyimirchasov.html
6)http://easyen.ru/load/doshkolnoe_obrazovanie/zanjatija/pr
oekt_chasy/361102099 Показатели  оценки:
1.Сформированность представлений  о времени, его
свойствах, способах измерении.
2.Владение методическими приёмами, направленных на
ознакомление детей дошкольного возраста со
временем, способах его измерении, формированию
чувства времени у ребёнка.
3.Умение анализировать задачи
4.Способность  перенести знания  на практику.
5.Умение вести диалог
6.Работа в команде
Итого баллов: 1211б=«5»; 108б=«4»;76б=«3»; 5 и
<б=«2»
высокая степень сформированности2б
средняя степень сформированности1б
низкая степень сформированности 0,5 б
ГБПОУ "Саткинский
политехнический колледж им.
А.К. Савина", Ефимина О.Е. «Покажи время»
«Покажи время»
«Покажи время»
«Покажи время»
«Покажи время»
«Покажи время»
ГБПОУ "Саткинский
политехнический колледж им.
А.К. Савина", Ефимина О.Е. Рефлексия
ГБПОУ "Саткинский
политехнический колледж им.
А.К. Савина", Ефимина О.Е. Используемые материалы
Картинка «вопросик» https://www.google.com/imgres?
imgurl=http%3A%2F%2Fopen.az%2Fuploads%2Fposts
%2F201108%2F1312442622_qmark.jpg&imgrefurl=http
%3A%2F%2Fopen.az%2Frazvlechenija%2Foprosi
%2F92801
voprosik8592.html&docid=n8lw9JGJNNpLbM&tbnid=5
kWgMwyBHg4IM
%3A&vet=10ahUKEwjl8s6hj7TXAhXsJZoKHXtHDKQQMw
g5KAAwAA..i&w=513&h=576&bih=504&biw=1094&q=вопр
осик&ved=0ahUKEwjl8s6hj7TXAhXsJZoKHXtHDKQQMwg
5KAAwAA&iact=mrc&uact=8
ГБПОУ "Саткинский
политехнический колледж им.
А.К. Савина", Ефимина О.Е. Спасибо за внимание!
ГБПОУ "Саткинский
политехнический колледж им.
А.К. Савина", Ефимина О.Е.

file_name: Прил.1_Формирование временных представлений у детей дошкольного возраста.pptx

title: Разработка урока для СПО по специальности 44.02.01."Дошкольное образование" МДК.03.04. Теория и методика математического развития. Тема "формирование временных представлений у детей дошкольного возраста"


extracted_text:
ГКОУ «Урюпинская кадетская школа
имени генераллейтенанта
С. И. Горшкова»
Научноисследовательская конференция среди учащихся
14 классов «Мудрый совёнок» 2017
ИССЛЕДОВАТЕ ЛЬ СКИЙ ПРОЕ КТ
«БЕЗДОМНЫЕ
ЖИВОТНЫЕ- ПРОБЛЕМА
НАШЕГО ГОРОДА»
А В Т О Р   П Р О Е К Т А :
Г Р Е Б Н Е В   И Л Ь Я
У Ч А Щ И Й С Я
1   К Л А С С А
Р У К О В О Д И Т Е Л Ь   П Р О Е К Т А :
  В О С П И Т А Т Е Л Ь   С . В .   Г Н У С О В А И я стою на страже наших братьев
 Глашатаем природы – птиц, зверей.
 Вести я буду этот бой неравный,
Пока не станет этот мир добрей Актуальность
данной работы обусловлена тем, что
проблема бездомных животных вызывает
неоднозначное отношение к ней
Практическая значимость работы
заключается в том, что она может
способствовать уменьшению количества
бездомных животных в нашем городе Цель
выявление основных причин
появления на улицах города
бездомных животных
взрослых
привлечение к проблеме
бездомных животных большего
количества учащихся и Гипотеза
бездомные
животные
появляются
по вине человека ЗАДАЧИ
Выяснить есть ли эта проблема в
нашем городе
  узнать отношение жителей
города к этой проблеме
 создать агитационные листовки
и другие раздаточные материалы
для привлечения общественности
к данной проблеме Методы
 анкетирование
 наблюдение
создание
агитационной листовки Объектом исследования
является изучение проблемы
возникновения бездомных животных
Предмет исследования – отношение
горожан к этой проблеме Что значит понятие бездомные
животные Друзья, помощники, спасатели… Причины появления бездомных животных
некоторые причины появления на
улицах городов бездомных животных:
• животные  быстро размножаются;
• безответственность владельцев;
• хозяева, уезжая в отпуск, выгоняют
животных на улицу;
• животные потерялись или убежали от
хозяев;
• нет приютов для животных;
• нет учета домашних животных Проблема бездомных животных в
нашем городе и пути её решения
Цель анкетирования –
 выяснить  отношение
к проблеме бездомных
животных
и пути ее решения.
имеют домашних
животных
не имеют
домашних
животных Причины появления бездомных животных «ЗА» проведение мероприятий по сокращению численности
бездомных  животных
приводились следующие доводы: Высказались «против» проведения мероприятий
по сокращению численности бездомных животных и
приводили свои доводы Чем готовы помочь  бездомным животным? Вывод
16 августа во всем мире
отмечается
Международный день
защиты животных Вывод Уважаемые жители и гости города!
Не бойтесь делать добрые дела,
Почаще проявляйте состраданье,
Чем больше доброты,
Тем меньше в мире зла,
Тем легче переносятся страданья.
В нашем городе вместе с нами проживают
бездомные животные, пожалуйста,
позаботьтесь о них и они ответят вам
преданностью и лаской!
Будьте внимательны к животным, не бросайте
их, ведь мы в ответе за тех, кого приручили! Спасибо за внимание!

file_name: презентация.pptx

description:
Что значит понятие бездомные
животные

description: Друзья, помощники, спасатели…

description: Причины появления бездомных животных

description: Чем готовы помочь  бездомным животным?

description: Вывод

description: Спасибо за внимание!

intro: Презентация "Бездомные животные, проблема нашего города", подходит для учащихся начальной школы ( классы). Содержит четко поставленные цели и задачи. Красочные приложения помогают визуально оценивать. В школьных конкурсах Презентация "Бездомные животные, проблема нашего города" заняла призовые места. Советую посмотреть Презентацию "Бездомные животные, проблема нашего города".


extracted_text:
Проект  открытого
повторительно- обобщающего
 по теме : « Морфемика. Состав
урока
слова.»
Учитель русского языка и
литературы  МБОУ Донской СОШ
Голодная Л.М. Тема урока:
Состав
слова
¬   ⁀  ∧   □
Повторение
изученного Цели урока:
1. Обобщить полученные знания о составе слова;
2. Развивать умение образовывать новые слова с
данными приставками, суффиксами;
3. Закреплять умение находить в слове приставку,
корень, суффикс, окончание, подбирать однокоренные
слова;
4. Формировать коммуникативные учебные умения
через работу в группе;
развивать словарный запас, обогащать речь, учить
правильно формулировать мысль;
5. Развивать личностные качества обучающихся, учить
терпению, взаимопомощи, формировать
положительный настрой на учебу, вырабатывать
навыки грамотного и красивого письма. Загадка
Слово делится на части,
Ах, какое это счастье!
Может каждый Грамотей
Собрать слово из частей.
(морфемика) Психологический настрой
Я способен!
Я со всем справлюсь!
Мне нравится учиться!
Я хороший ученик!
Я хочу много знать!
Я буду много знать! Семнадцатое декабря
Классная работа
Состав слова Послушайте одноклассников, которые приготовили стихи к этому уроку:
1.
Если знаешь части слова,
То напишешь их толково.
Помни при разборе слова
Окончанье и основу
Первым делом находи
После корня будет суффикс,
А приставки – впереди. Вставьте пропущенные буквы,
выделите окончания □:
Цв…ток, цв…тку, цв…тком, о
цв…тке
П…ляна, п…ляне, п…ляну, п…
ляной
Весна, весной, весенний
Дом, домик, домище. Какие окончания
спрятались?
Как нитка   – паутиночка,
Среди других дорог
Бежит, бежит тропиночка,
И путь её далёк. Основа
него всегда живу.
  С окончанием не дружу, без
Чтобы меня найти, надо убрать
окончание.
Трава – трав
Что  я такое?
• Часть слова без окончания. Корень -
Я - общая часть
родственных слов.
Во мне заключается
смысл.
Я – самая главная
часть,
Без меня  все слова -
бессмыслица. Без какой части
слово не может
жить ?
Коре
нь Как называются разные слова с одним корнем?
Однокоренны
е слова Выбери подходящий корень
слова.
?
ГЛАЗ
ОК
НОЙ
НИК
НИЦА
ОЧЕК
ЗУБ Выбери подходящий корень
слова.
ИК
ОВЫЙ
ОВНИК
ОВОД
?
САД
ЛЕС Распределите   слова.
  вода
 водитель
обводнить
водичка
наводить
предводитель
наводнение
проводник
подводник
водить
водник
отводить рассада
посадит
ь
садовый
садовод
садовни
к
САД Физминутка
Ветер дует нам в лицо
Закачалось деревцо
Деревцо все выше, выше
Ветерок все тише, тише Приставка     ¬
Что это?
Я приставлена к слову,
Без него не могу, как без мамы.
И если меня ты отделишь,
дружок,
То сразу предлогом я стану. Для чего служит приставка?
Составь слова при помощи
приставок.
ПОД -
ПО -
ЗА -
ХОД
В -
ПЕРЕ -
ВЫ - Выбери слово с
приставкой:
ПОЁМ
ПОШЁЛ
ПОЛЬЗА
ПОРОГ Что такое суффикс?
Суффикс – часть
слова, которая
стоит после корня
слов.
из служит для
образования новых Найти подходящие
суффиксы
 ёнок
 ёнок
 ышк
 ышк
   к   к
  ок
  ок
  ик
  ик
  гнездо
  гнездо
    сова
    сова
  ветер
  ветер
 берёза
 берёза
  коза
  коза
  мост
  мост
 очк
 очк Рассели слова по
домикам.
-ышк-
-ушк-
-ечк-
БРЕВН
ОПЕРО
ДЕД
СКАМЕЙКА
БАБА
ИЗБА
ЗЕРНО
ИМЯ
СЕМЯ
Проверь себя ПРОВЕРКА
-ышк-
-ушк-
-ечк-
БРЕВНышко
оПЕРышко
ЗЕРНышко
ДЕДушка
БАБушка
ИЗБушка
СКАМЕечка
ИМечка
СЕМечка Кроссворд
3

1
2

4
5 Проверь себя
с
о в  а
н
м
о
р
ф
  ф и  к с
е
м
ы
п
 р
 и
 с  у
 т
 а
 в
к
 а
о к  о  н  ч  а  н  и  е
 р
 е
 н
 ь VI. Подведение итогов урока А 1. Что такое корень слова?
Х
1) первая часть слова
2) ключевые слова
3) общая часть родственных слов,
в которой передаётся их основное
значение
4) безударный слог А 2. Что такое окончание?
1) последняя часть слова
2) часть слова перед корнем
3) скрытая часть слова
4) изменяемая часть слова
Х А 3. Что такое приставка?
1) изменяемая часть слова
2) часть слова, которая стоит
после корня и служит для
образования новых слов
3) часть  слова, которая стоит
перед окончанием
4) часть слова, которая стоит
перед корнем и служит для
образования новых слов
Х А 4. Что такое суффикс?
Х
1) изменяемая часть слова
2) общая часть однокоренных
слов, в которой передаётся
основное значение
3) часть  слова, которая стоит
после корня и служит для
образования новых слов
4) часть слова, которая служит
для связи слов в предложении В 1. Из каких частей состоит
слово ПОДОРОЖНИКИ?
1) из приставки, корня и суффикса
2) из приставки, корня и суффикса и
Х
окончания
3) из корня и окончания
4) из корня и суффикса и окончания Урок сегодня был
удачный,
Не прошёл для вас он
зря.
Вы все очень
постарались.
Вам понравилось,
друзья? Спасибо за внимание!
В добрый путь по дороге знаний!
Знайте все, что части слова вам всегда служить готовы!

file_name: 0 проект  состав слова.pptx

description:
Кроссворд
3

1
2

4
5

description: VI. Подведение итогов урока

intro: Презентация  повторительно обобщающего урока  по русскому языку в 5 классе с использование тренажёрных элементов. Позволяет максимально повторить морфемы русского языка . Выполнить  творческие задания по словообразованию, провести мониторинг усвояемости материала. В уроке учтены елементы здоровьесберегающей технологии, рефлексии.Часть урока посвящена  умению работать с тестами.

title: Презентация урока по словообразованию. Раздел " Морфемика".


extracted_text:
АКТУАЛЬНОСТЬ :
У многих моих одноклассников есть младшие братья и сестры.
Например у меня есть младший брат Артем, ему почти три года, он
уже ходит в детский сад. Я очень хочу что бы мой брат вырос
хорошим человеком, получил образование, поэтому мне  хочется
разобраться, какие же мультфильмы будут для него полезны и
познавательны и чему они смогут его научить.
ЦЕЛЬ РАБОТЫ:
  Сравнение и анализ российской и зарубежной
мультипликации и анализ ее воздействия на
сознание ребенка. ГИПОТЕЗА:
  Я  предполагаю, что мультфильмы,
особенно современного зарубежного
производства, оказывают огромное
влияние на нервную систему ребенка.
В своей исследовательской работе
постараюсь доказать , что чрезмерное
увлечение « мультиками» опасно для
формирующейся психики ребенка.  Словесный
 Наглядный
 Изготовление буклетовпамяток. Мультипликационные фильмы
российского
 и иностранного производства. Мультипликация, анимация, мультипликационное
кино — вид кинематографа, произведения которого
создаются методом покадровой съёмки
последовательных  фаз движения рисованных или
объёмных объектов. ПОЛЬЗА И ВРЕД МУЛЬТФИЛЬМОВ
Мне удалось выявить ряд положительных моментов влияния
мультипликационных фильмов на сознание ребенка:
Ребенок имеет возможность отдохнуть и отвлечься, получить
психологическую разгрузку;
Маленький человек учится воспринимать сюжет и логически
мыслить;
Смена картинки на экране с звуковым сопровождением стимулирует
зрительное и слуховое внимание, способствуя их развитию;
Совместный просмотр мультфильмов с родителями помогает найти новые
интересные темы для обсуждения, что положительно влияет на развитие
речи ребенка. ПОЛЬЗА И ВРЕД МУЛЬТФИЛЬМОВ
Изучая глубже эту тему я выявил и  негативное влияние мультфильмов на сознание ребенка.
Опираясь на мнения   детских психологов, можно выделить несколько признаков «вредного
мультика», от просмотра которого стоит оградить ребенка.
Полная безнаказанность
Агрессия и насилие на экране
.
Неправильное формирование инстинкта
самосохранения
Нет чёткой границы между добром и
злом
Неуважение к женщине, матери,
престарелым людям, животным и
растениям может вызывать агрессию и
хамство детей. ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ
Вместе со своими одноклассниками, которые согласились учувствовать в моем исследовании
мы провели анкетирование своих сверстников по следующим вопросам:

№1 Смотришь ли ты
мультфильмы? № 2 . В какое время ты
предпочитаешь смотреть
мультики? №3.  Какие мультфильмы ты
предпочитаешь смотреть? №6  Смотрят ли родители
мультфильмы вместе с
тобой? № 7  Запрещают ли тебе
родители смотреть какие-
либо мультфильмы? Таблица сравнений российских и зарубежных мультипликаций 2
Идеи добра
Идеи зла
Что
побеждает
Чему учит
№ пп
Название
мультиплик.
фильма
1
«Самый
маленький гном»
Главные
герои
2
Вася
«Волшебный
мешочек»
Ивашка
медвежонок
3
Спасает героев
сказок
Совершает
хорошие
поступки
4
–––––––––
5
6
Добро
Доброта
––––––––
Милосердие
–––––––––
Дружба
Совершать только
хорошие
поступки,
способные помочь
ближнему
Доброта
Конфликт между
героем и
предметом
Безделье
––––––––
Девочка, бегемот,
цыпленок,
колокольчик,
щенок
Гуффи
Умеют дружить,
защищают слабых
и младших
––––––
Самый большой
друг»
«Гуффи и его
друзья»
«Черепашки
Ниндзя»
«Шрек»
Донателло
Рафаэль,
Микеланджело.
Леонардо
Шрек, Фиона,
Осел,
Кот.
Спасают мир от
зла
Очень много сцен
драк, убийств
Добро
Взаимовыручка,
помощь
нуждающимся
–––––––––
Жестокость,
обман, завладение
чужим
имуществом
__________
––––––––––– результаты работы:
В ходе проведения исследовательской работы  мне удалось изучить историю мультипликации.
 Вместе со своими одноклассниками я провел анкетирование, результаты которого приводились
выше. Благодаря интернет ресурсам мне удалось сравнить Российские и зарубежные
мультфильмы. Анализ работы показал, что оптимальный возраст, с которого ребенок может
начинать смотреть мультики 1,5 – 2 года. Для таких малышей время просмотра не должно
превышать 35 минут.
В возрасте 3х лет длительность просмотра должна составлять не более 1520 минут.
Для детей 4 – 5 лет – 4060 минут.
И только, начиная, с возраста 6 7 лет, ребенок может смотреть полнометражные мультфильмы.
Нельзя сказать, что не все иностранные мультфильмы губительны для сознания детей. Среди них
можно найти добрые и качественные мультики.
 Итак, теперь я точно знаю, какие же мультфильмы можно показывать моему младшему братику,
чтобы не только не навредить ему, а воспитать его добрым, отзывчивым и любящим мальчиком.
Вместе с ним мы будем просматривать их, анализируя поступки героев, и  брать пример только с
положительных героев. :
Выводы
Я считаю мною доказана основная гипотеза  работы, из которой следуют выводы:
.
Только качественные и добрые сюжеты помогут детям отдохнуть и
развлечься, научиться чемуто новому и положительному.
Некачественные мультфильмы могут наоборот навредить – стереть
границы добра и зла или приучить детей к плохому.

Нам, российским детям,  не присуща западная
культура, не нравятся их  традиции ,юмор и,
поэтому, нужно смотреть мультфильмы
направленные на наши российские духовно-
нравственные ценности. СПАсИБО ЗА ВНИМАНИЕ


file_name: ПРЕЗЕНТАЦИЯ.ppt

description:
СПАсИБО ЗА ВНИМАНИЕ


intro: Проект " Влияние мультфильмов на детей"содержит четко поставленные цели и задача. Мероприятие подходит детям начальной школы. Содержит интересные игры конкурсы. Дети с большим удовольствием принимают участие  в классном Проект " Влияние мультфильмов на детей"часе.Методическая разработка классного часа "Поговорим о дружбе" помогает при проведении классного часа

title: Проект " Влияние мультфильмов на детей"