extracted_text:
Тема урока:
ЧЕЛОВЕК И ЕГО
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Учитель: Аешина Н.Ю. Цель: изучить понятие деятельность и
ее виды.
Что объединяет поговорки?
Смотри дерево в плодах, человека в
делах.
Больше дела – меньше слов.
Всякая работа мастера хвалит.
Глаза боятся, а руки делают.
Без труда нет плода. О чем все эти пословицы?
(о труде человека)
Тема нашего занятия
«Человек и его
деятельность».
Сегодня на уроке мы узнаем, что
такое деятельность человека,
какое значение в жизни человека
имеет его деятельность. Ответьте на вопросы,
приведенные в рубрике
«Вспомним»
на с. 26 учебника Что такое труд?
• Труд по-другому работа, действия
полезные для себя и других.
• Приведем примеры, труда человек
 примеры: учитель учит детей,
водитель перевозит людей, пекарь
печет вкусный хлеб, писатель пишет
книги. Все это труд человека.
- Но не любое занятие можно назвать
трудом, вы со мной согласны
Задание: я буду задавать примеры
занятий человека, ваша задача
определить, какое из них является
трудом.
(Мама сажает цветы, мальчик смотрит в
потолок, бабушка печет пирожки, Катя
делает уборку в доме, дедушка сидит
на скамейке возле дома, Ваня
готовится к соревнованиям). 1. «Птицу узнают по полету, а
человека по работе»
План урока:
2. «Пчела мала, да и та работает»
3. Жизнь человека многогранна
(основные формы деятельности
человека) Проблемный вопрос урока:
1. Народная мудрость гласит:
«Смотри дерево в плодах, а
человека – в делах». Насколько
справедливы данные слова? Работа по теме уроков
Прочитайте название п. 1
Параграфа 3 учебника «Птицу
узнают по полету, а человека –
 как вы поняли смысл этой
по работе».
пословицы?
Трудовая деятельность человека
является его отличием от
животных.
Задание: подобрать синонимы к
слову «работа» «труд», «занятие», «дело», «поступки»,
«поведение» и т. д.
Эти понятия объединяет определение
«деятельность».
Присмотритесь  к  окружающим  вас  вещам.
Дом  где  вы  живете,  одежду  которую
носите,  книги  которые  читаете,  пищу,
которую едите – все это создано людьми.
Т.О.  многие  предметы,  окружающие
человека, — результат его деятельности.
Смотреть • Нормальное состояние человека, если только он не
спит, - активное и деятельное.
• Пока человек живет, он действует – что –то делает,
чем то занят: трудиться, учится, занимается
спортом, играет, общается с людьми, читает и т.д.
• - давайте проведем небольшой эксперимент. Вы
неподвижно сидите. Означает ли это, что вы
бездельничаете?
• (ответы учеников)
• Т.О., человек постоянно проявляет внешнюю
активность:
• Движения, мышечные усилия, операции
• Так и внутреннюю активность:
• Когда он размышляет, читает, припоминает,
мечтает и т.д. Деятельность – занятие человека,
Человек должен
его труд.
Человек должен
быть
преодолевать
трудности
Чтобы добиться
желаемых
результатов, человек
должен проявлять
свою волю
целеустремленным,
т.е. уметь ставить
цель
Благодаря трудовой
деятельности человек
организовывает свою
жизнь
В своей деятельности человек должен
включать разум Демокрит утверждал:
«Хорошими людьми становятся
больше от
упражнений, чем от природы»
Человек не появляется на свет с
готовыми чертами характера, он
приобретает их в течении всей
жизни. Задание: познакомившись с
дополнительными материалами  ответьте
на вопросы.
     Знаменитый русский полководец
Александр Суворов родился настолько
слабым, что, вопреки обычаю того времени,
отец даже не решился записать мальчика
в полк. Но Александр мечтал о военной
карьере, поэтому много времени уделял
закаливанию своего организма, физической
подготовке, затем поступил на службу
простым солдатом. Он был единственным
в русской армии полководцем, который
прошел путь от солдата до генералиссимуса. Герой Великой Отечественной
войны Алексей Маресьев
в воздушном бою получил тяжелое
ранение, оказался на территории
противника. 11 дней он добирался
до своих, испытывая голод и
жуткие мучения (у него были
раздроблены ноги). Врачи
ампутировали ему ноги, тем не
менее он вернулся в строй, стал
снова летать на боевых самолетах. Вопросы:
1. Какое значение в жизни А. Суворова,
А. Маресьева имела его активная
деятельность?
Активная деятельность имела главное
значение, т.к. повлияло на характер,
поведение. Умение преодолевать
трудности, целеустремленность,
проявили силу воли, в результате
Суворов из слабого мальчика, в
результате активной деятельности из
простого солдата дошел до
генералиссимуса, а А. Маресьев стал
Героем Советского союза. 2. Можно ли сказать, что своими
делами они изменили себя и свою
судьбу? 2. «пчела мала, да и та
работает»
-Внимательно прочитайте название п. 2
на стр. 27
 Как вы поняли смысл пословицы?
Не только человек занимается какой –
либо деятельностью, но и животные
трудятся!
Насекомыми руководит инстинкт, они
не умеют думать.
Человек изменяет окружающий мир,
преобразовывает ее. На стр 26 прочитать про
Алису
• Прежде, чем приступить к труду человек должен
поставить цель, т.е. определить для себя чего я
хочу добиться.
• Например, учитель – дать знания своим
ученикам, врач - вылечить больных, строитель –
построить дом.
• Что нужно для того, чтобы цель была
достигнута?
• Для того  чтобы цель была достигнута,
воплощена в результат необходимы
определенные действия. 1. Пчелы умеют строить только соты
2. Муравьи только муравейники.
3. Примеры использования животными
орудий: морские выдры применяют
камни для вскрытия раковин моллюсков,
шимпанзе с помощью деревянных
палочек чистят зубы себе и друг другу.
Вопросы:
. Занимаются ли животные трудовой
деятельностью?
. Что лежит в основе их поступков?
. Чем их поведение отличается от
трудовой деятельности человека?

file_name: Человек и его деятельность.pptx

intro:
Что такое труд?
Труд по-другому работа, действия полезные для себя и других.
Приведем примеры, труда человек
 примеры: учитель учит детей, водитель перевозит людей, пекарь печет вкусный хлеб, писатель пишет книги.
«труд», «занятие», «дело», «поступки», «поведение» и т. д.
Эти понятия объединяет определение «деятельность».
Присмотритесь к окружающим вас вещам. Дом где вы живете, одежду которую носите, книги которые читаете, пищу, которую едите – все это создано людьми. Т.О. многие предметы, окружающие человека, — результат его деятельности.Что такое труд?
Труд по-другому работа, действия полезные для себя и других.
Приведем примеры, труда человек
 примеры: учитель учит детей, водитель перевозит людей, пекарь печет вкусный хлеб, писатель пишет книги.
«труд», «занятие», «дело», «поступки», «поведение» и т. д.
Эти понятия объединяет определение «деятельность».
Присмотритесь к окружающим вас вещам. Дом где вы живете, одежду которую носите, книги которые читаете, пищу, которую едите – все это создано людьми. Т.О. многие предметы, окружающие человека, — результат его деятельности.

title: Человек и его деятельность


extracted_text:
1
2
3
4
5 ЦЕЛИ
1)Формулировать определение
многоугольника, выпуклого
многоугольника, четырехугольника,
параллелограмма, трапеции,
прямоугольника, ромба, квадрата.
2)Различать каждый из видов
четырехугольников.
3).Формулировать свойства и
признаки каждого из видов
четырехугольников.
4) Формулировать определение и
свойства ромба и квадрата
5)Решить задачи используя
свойства четырехуголников В
А
о
С
D
1)Свойства прямоугольника
2)Признаки прямоугольника Свойства ромба (как параллелограмма)
С
В
О
А
D Ромб
С
1 2
В
5
6
о
D
7
8
3 4
А
Особое свойство:
Дано:ABCD – ромб. ВD и АС  –
диагонали.
Доказать: ВD    АС, <1 = <2.
Доказательство:
1)BC = CD, ∆ВСD – равнобедренный,
ВО = ОD, ОС – медиана, а значит и
биссектриса и высота.
2)BD     AC, <1 = <2.
МОЛОДЦЫ! Квадрат
С
В
90˚
90˚
Основные  свойства квадрата:
О
диагонали квадрата
90˚
А
90˚
D
равны,

взаимно перпендикулярны,
точкой пересечения делятся пополам,
делят его углы пополам. Решите задачу
Если в четырехугольнике все четыре
стороны равны между собой, то
Этот четырехугольник – ромб.
Доказать.
а .
б
м
о
к   р
а
н
з
ц ы !
и
д
р
о
д
н   п
и
л
М о
о   е щ ё   о
т
Э A
B
D
Дополните условие и решите задачу:
С
Дано: АВСD – ромб.
___?___
Докажите: АВСD – квадрат.
Молодцы! А
В
60˚
10,5
D
По данным рисунка
составьте и решите задачу
Р  ?
С
Ответ: Р = 42 см. Признаки квадрата
 Для того чтобы доказать, что данный четырехугольник  является
квадратом, можно:
доказать, что четырехугольник является прямоугольником  с
равными сторонами;
 доказать, что четырехугольник является ромбом с прямыми
углами или равными диагоналями. Квадратом называется
 называется
Квадратом
четырехугольник, у которого все стороны равны;
прямоугольник, у которого все стороны равны;
параллелограмм, у которого все стороны равны;
ромб, у которого все углы прямые.
1
2
3
4 Ромбом называется
 называется
Ромбом
1
2
3
треугольник, у которого все стороны равны;
прямоугольник, у которого все стороны равны;
параллелограмм, у которого все стороны равны; Какое из утверждений неверное?
1) у прямоугольника углы прямые, а у ромба
не обязательно;
2) у ромба диагонали взаимно
перпендикулярны, а у прямоугольника не
обязательно;
3) у ромба диагонали являются
биссектрисами его углов, а у
параллелограмма не обязательно;
4) у ромба диагонали равны, а у
прямоугольника не обязательно. Какое из утверждений неверное:
1) параллелограмм, у которого диагонали
взаимно перпендикулярны, является
квадратом;
2) ромб, у которого диагонали равны,
является квадратом;
3) прямоугольник, у которого все стороны
равны, является квадратом;
4) ромб, у которого один угол прямой,
является квадратом. Какое из утверждений неверное:
1) квадрат является одновременно
параллелограммом и прямоугольником;
2) угол между стороной и диагональю
квадрата равен 45˚;
З) существует квадрат, который не является
ромбом;
4) диагонали квадрата взаимно
перпендикулярны.

description:
1
2
3
4
5

intro:
Презентация для 5 классов по математике , После изучения дробей как урок закрепление детям интересно знать историю возникновения дробей.
Про историю десятичных дробей, как  и когда начали дроби писать в виде десятичных дробей. Про великого математика Симона Стевина , который привел  запись целых и дробных чисел в единую систему. Он опубликовал книгу "Десятина" в которой объяснил десятичные дроби.Свойства четырехугольников

математика

group: Дисциплины

title: Дроби в древнем  Вавилоне, Египте, Риме


extracted_text:
Подготовка к ОГЭ история
«Гражданская война»,
«Военный коммунизм», НЭП
Подготовила: Аешина Н.Ю.
Учитель истории и обществознания 1. В каком году был образован
СССР?
А) 1917 г.     В) 1924
Б) 1922    Г) 1936
2. Как назывались организации,
созданные в 1919 г. для борьбы с
неграмотностью?
А) земстваВ) ликбез
Б) синдикаты Г) главки
3. В каком году произошел
Корниловский мятеж?
А) 1917 В) 1919
Б) 1918 Г) 1920 4. Создание новых отраслей
промышленности относится к
результатам осуществления
советским правительством
А) политика «военного коммунизма»
Б) новой экономической политики
В) политики сплошной
коллективизации
Г) политика форсированной
индустриализации 5. Установите соответствие между
фамилиями руководителей
Белового движения и районами
расположения их армий: к
каждому элементу подберите
соответствующий элемент из
второго столбца
РУКОВОДИТЕЛИ
БЕЛОВОГО ДВИЖЕНИЯ
А) А.В. Колчак
Б) А.И. Деникин
В) Н.Н. Юденич
   РАЙОНЫ РАСПОЛОЖЕНИЯ АРМИЙ
1) Северный Кавказ, Кубань, Дон
2) Прибалтика
3)  Урал и Сибирь
В
2
А
3
4) север Европейской России
Б
1 6.  Организация  сельской  бедноты,
созданные  большевиками  в  1918  г.
как
и
волостным  Советам  для  укрепления
своих позиций в деревне?
альтернатива
сельским
Ответ: Комбеды
7. Адмирал А.В. Колчак был
провозглашен Верховным
правителем России в
А) 1916
Б) 1918
В) 1922
Г) 1924 8. Какое положение содержалось в
Конституции СССР 1936 г.?
А) гарантия свободы слова, печати, собраний и
митингов
Б) в СССР к 1980 г. будет создана материально –
техническая база коммунизма
В) в состав СССР входят четыре союзные
А) 1918 В) 1924
Б) 1921 Г) 1928
Г) в СССР признается частная форма
республики
собственности
9. В каком году руководство Советской
Россиибыло принято решения о переходе к
НЭПу? 10. Что явилось последствием массовых
крестьянских восстаний, прокатившихся
по территории Советской России в 1920-
1921 гг?
А) переход к НЭП
Б) переход к политике военного коммунизма
В) переход к политике сплошной
Г) начало Гражданской войны между белыми
11. В каком году произошло восстание
матросов и рабочих в Кронштате?
коллективизации
и красными
А) 1921 В) 1922
Б) 1918 Г) 1933 12. Когда произошло отречение
Николая II от престола?
А) 17 июля 1918
Б) 1 сентября 1917
В) 2 марта 1917
Г) 25 октября 1917
13. Вооруженное восстание в
Петрограде и свержение
Временного правительства
произошло?
Б) 2 марта 1917
4) 25 октября
А) 27 февраля 1917
3) 1 сентября
1917 14. Временное правительство было
создано?
А) январь 1917 В) марте 1917
Б) августе 1917 Г) октябре 1917
15.Режим двоевластия установился в
России в
А) марта 1917 В) августе 1917
Б) сентябре 1917 Г) январе 1918
16. О переходе к НЭПу было объявлено
на X съезде РКП(б) в
А) 1919 В) 1922
Б) 1921 Г) 1924 17. Среди перечисленных событий
Гражданской войны последним по
времени был
А) поход войск А.И. Деникина на Москву
Б) прорыв обороны П.Н. Врангеля на
Перекопском перешейке
В) мятеж Чехословацкого корпуса
Г) поход войск А.В. Колчака на Москву
18. Первая Конституция РСФСР была
принята в
А) 1918 В) 1920
Б) 1924 Г) 1930 19. Восстание моряков и рабочих в
Кронштадте под лозунгом «Власть
Советам, а не партиям!» произошло в
А) 1918
Б) 1921
В) 1927
Г) 1933
20. Что из названного было принято на II
Всероссийском съезде Советов в
октябре 1917 г
А) Конституция РСФСР
Б) Декларация об образовании
В) первый пятилетний план
Г) Декрет о земле А) миру без аннексий и контрибуций
Б) сепаратному миру с Германией
В) превращение империалистической войны в
революционную
21. Декрет о мире, принятый II Всероссийским
съездом Советов, содержал призыв к
Г) присоединению России к Версальскому миру
22. Что из названного произошло в 1920 году?
А) начало советско – польской войны
Б) поход войск генерала Юденича на Петроград
В) выступление Чехословацкого корпуса
Г) уничтожение царской семьи в Екатеринбурге 23. В Конституции 1924 г СССР был
провозглашен
А) Федеральной республикой
Б) Союзом автономий
В) Конфедерацией регионов
Г) унитарным государством
24. В период НЭПа
А) была отменена государственная монополия
Б) осуществлялась политика форсированной
В) была провозглашена свобода внутренней
внешней торговли
индустриализации
торговли
собственность
Г) земля и ее недра были переданы в частную 24. II Съезд Советов, на котором было создано
первое советское правительство во главе с
В.И. Ульяновым (Лениным), проходил
А) 1-2 марта 1917
Б) 29-30 апреля 1917
В) 29-30 августа 1917
Г) 25-26 октября 1917
25. Что стало одним из результатов
коллективизации
А) ликвидация помещичьего землевладения
Б) развитие отрубных и хуторских хозяйств
В) создание крупных хозяйств под контролем
Г) резкое социальное расслоение жителей
государства
деревни 26. Укажите характерную черту новой
экономической политики
А) карточная система
Б) передача в частные руки мелких и средних
предприятий
торговли
В) отказ государства от монополии внешней
Г) денационализация крупных предприятий
27. Восстание крестьян Тамбовской
губернии против советской власти в 1920-
1921 гг получило название
А) «Махновщина»
Б) «корниловщина»
В) Кронштадтский мятеж
Г) «антоновщина» 28. Что из перечисленного было одной
из основных целей коллективизации
сельского хозяйства СССР в 1930-х гг
А) интенсивное развитие рыночных
отношений в с/х
Б) ликвидация кулачества как класса
В) повышение уровня образования
населения деревни
Г) развитие дорожного строительства в с/х
29.Проведение НЭП относится к
периоду
А) 1920-х
Б) 1930-х
В) 1940-х
Г) 1950-х 30. Что является одним из итогов
Гражданской войны между красными
и белыми
А) экономический упадок и образование
нескольких независимых государств на
территории бывшей Российской империи
Б) созыв Учредительного собрания для
определения будущего государственного
устройства
В) укрепление экономики России и быстрый
экономический рост
Г) победа Белового движения и
восстановления монархии 31. Что из перечисленного передавалось
в ведение Центра (Союза) по Договору
об образовании СССР
А) все вопросы здравоохранения
Б) все хозяйственные вопросы
В) определение разговорного языка
Г) установление денежной системы
32. Одним из последствий принятия
Декрета о земле II Съездом Советов в
1917 г можно считать
А) создание отрубов и хуторов
Б) развитие рыночных отношений в деревне
В) раздел земли помещиков крестьянами
Г) коллективизация сельского хозяйства 32. Что было характерно для политики
«Военного коммунизма»? Найдите в
приведенном ниже списке два
положения и запишите в таблицу
цифры, под которым они указаны
А) проведение денежной реформы
Б) национализация промышленности
В) свобода торговли
Г) натурализация заработной платы
Д) рост численности безработных
Ответ: Б,Г А) Совет Народных Комиссаров
Б) Совет Министров
В) Кабинет министров
Г) Военно–революционный комитет
34. В каком году произошло
образование СССР?
33. Советское правительство, созданное
на II Всероссийском съезде Советов в
октябре 1917 г., называлось
А) 1917
Б) 1920
В) 1922
Г) 1924 35. Одним из результатов
индустриализации стало
А) усиление роли частного
предпринимательства в экономике
Б) повышение доли мелких
предприятий в экономике  СССР
В) резкое увеличение числа городских
жителей в составе населения страны
Г) господство иностранного капитала
в экономике Советской России 36. Поражение «Корниловского
мятежа» в августе 1917 г. привело к
А) усилению позиций большевиков в
Советах
жизни России
Б) усилению позиций Временного
правительства в политической жизни
России
В) усилению роли сторонников монархии в
политической жизни России
Г) снижению роли Советов в политической

file_name: гражданская война НЭП тест.pptx

intro:
Данная презентация предназначена для учащихся 9 классов, которые решили начать подготовку к огэ по истории.
В каком году был образован СССР?
А) 1917 г.     В) 1924
Б) 1922	   Г) 1936
2. Как назывались организации, созданные в 1919 г. для борьбы с неграмотностью?
А) земства		В) ликбез
Б) синдикаты	Г) главки
3. В каком году произошел Корниловский мятеж?
А) 1917	В) 1919
Б) 1918	Г) 1920Данная презентация предназначена для учащихся 9 классов, которые решили начать подготовку к огэ по истории.
В каком году был образован СССР?
А) 1917 г.     В) 1924
Б) 1922	   Г) 1936
2. Как назывались организации, созданные в 1919 г. для борьбы с неграмотностью?
А) земства		В) ликбез
Б) синдикаты	Г) главки
3. В каком году произошел Корниловский мятеж?
А) 1917	В) 1919
Б) 1918	Г) 1920

title: Подготовка к ОГЭ история тест на тему: "Гражданская война и НЭП"


extracted_text:
Тема урока:
ВОЗРАЖДЕНИЕ КАК КУЛЬТУРНО
ИСТОРИЧЕСКАЯ ЭПОХА
Учитель: Аешина Н.Ю. ВОЗРОЖДЕНИЕ
(РЕНЕСАНС), ГУМАНИЗМ,
МИРОВОЗРЕНИЕ, КУЛЬТУРА Цель урока:
познакомить учащихся
с особенностями
культурного развития
европейских стран в
эпоху Возрождения Проблемное задание:
Искусство Возрождения – это
качественно новая эпоха в
развитии культуры или всего лишь
возрождение культурных традиций
античности? План урока.
1. Понятие «Возрождение», его
предпосылки.
2. Гуманизм.
3. Социально-политическая и научная
мысль эпохи Возрождения.
4. Искусство эпохи Возрождения. 1. Понятие «Возрождение», его предпосылки.
Задание:
 Изучите разделы «Понятие «Возрождение» и
«Предпосылки Возрождения. Исторический фон
культуры» в § 14 (с. 164—165 учебника) и
составьте конспект по следующим позициям:
 - кто ввёл термин «Возрождение» в историю
искусства?
. Дайте определение понятию «Возрождение». –
. Определите хронологические и
пространственные рамки эпохи Возрождения.
. Выделите предпосылки Возрождения. На каком
историческом фоне создавалась культура
Возрождения? Раннее
Возрождение
Период так
называемого
«Раннего
Возрождения»
охватывает собой в
Италии время с
1420 по 1500 год. В
течение этих
восьмидесяти лет
искусство все ещё
находилось под
влиянием
недавнего
прошлого, но
пробует
примешивать к
нему элементы,
заимствованные из
классической
Леонардо да Винчи.
«Витрувианский
человек», 1490 г. Высокое
Возрождение
Второй период
Возрождения – время
самого пышного
развития его стиля –
принято называть
«Высоким
Возрождением», оно
длится в Италии
приблизительно от
1500 по 1580 год. В
это время центр
итальянского
искусства из
Флоренции
перемещается в Рим,
создаётся множество
монументальных
зданий, исполняются
великолепные
Сандро Боттичелли.
Мадонна с гранатом,
1497 г Северное Возрождение
Период Ренессанса на территории
Нидерландов, Германии и Франции принято
выделять в отдельное направление и
называть «Северное Возрождение». Здесь
долго сохранялись традиции и навыки
готического искусства, меньшее внимание
уделялось исследованиям античного
наследия. Яркий пример этого периода – В Италии:
 ✓ сохранились па-
мятники римской
Античности ✓
итальянский язык
близок латыни
Строй языка
определяет
строй
мышления,
культуры
Предпосылки
Возрождения
Богатые
процветающие
города-
государства
Италии XIII в.
Формирование
но- вой, светской
ментальности.
Активная жизнь,
полная земных
радостей, —
высшая ценность
Традиции
христианской
культуры
Христианский дух
любви к
человеку,
внимание к его
индивидуальному
внутреннему
миру, чувство
сопричастности
Божественному
началу
ВОЗРОЖДЕНИЕ — эпоха историко-культурного перелома
второй половины XIV – XVI в. Работа с картой.
 Изучите карту «Возрождение и
гуманизм», выполните задания и
ответьте на вопросы:
1. Назовите города — центры
гуманистической мысли. В каких странах
их было больше всего?
2. В какой стране и когда было
изобретено книгопечатание и откуда
началось его распространение в Европе?
3. Оцените масштабы и сроки
распространения книгопечатания во
второй половине XV в. Поясните свой
вывод.
4. Определите, в каких странах было
больше всего университетов, а в каких их
было немного или совсем не было. 2. В какой стране и когда было
изобретено книгопечатание и
откуда началось его
распространение в Европе? Иоганн Гутенберг
 (ок. 1399 – 1468)
изобрел печать с
наборных литер,
инструмент для отливки
литер, типографский
сплав, печатный пресс 1447 г. – переворот в
полиграфии:
изобретение Иоганном
Гутенбергом
новой техники для
книгопечатания
подвижными
литерами. Около 1450 г. Иоганн
Гутенберг построил первый
печатный станок
За час на нем можно
было напечатать 16
страниц книги Для Библии был отлит
новый шрифт.
Декор книги:
инициалы, орнаменты
воспроизводились от
руки.
1452 – 1455 г.г.
Напечатана
42строчная Библия
Иоганна Гутенберга
Всего было
отпечатано 35
экземпляров на
пергаменте и 165 на
бумаге. 3. Оцените масштабы и сроки
распространения
книгопечатания во второй
половине XV в. Поясните свой
вывод. • Изобретение книгопечатания
произвело коренной переворот
в распространении
информации, сравнимый с
появлением компьютеров.
Книга стала доступной
широким массам, знания могли
распространяться гораздо
быстрее, что способствовало не
только техническому, но и
социальному развитию.
• Стало высоко цениться
образованность. 3. Гумманизм
В новых общественных условиях
человеческая личность
превращается в ведущий элемент
общества. Человек стал думать не
только о загробном мире, его
мысли обратились и к земной,
мирской жизни. Сторонники
такого взгляда на окружающий
мир называли себя гуманитсами.
(от лат hymanus – человеческий) Гуманизм (от лат humanus
-человеческий) – система взглядов, в
основе которой лежит убеждение в
самоценности человеческой
личности, течение общественной
мысли в эпоху Возрождения.
Главным мерилом человека стало не
его происхождение, не богатство, не
религиозная добродетель, а
доблесть. Устремленность человека
к познанию, творческой
деятельности, истинному
благородству, постоянным личным
усилиям в самосовершенствовании. У истоков Возрождения стоит великий поэт,
создатель итальянского языка Данте
Алигьери, его «Божественная комедия».
Некоторые идеи Данте легли в основу
гуманизма.
Родоначальник гуманизма – поэт
Франческо Петрарка. Он выдвинул понятие
humanitas  (человеческая природа,
духовная культура). Петрарка связал это
понятие  с необходимостью изучения
комплекса гуманитарных наук. Его
идеалами были свобода человеческого
духа, гармоничное развитие человека. 4. Социально-политическая и научная
мысль эпохи Возрождения.
На стр. 168-169 прочитать и заполнить таблицу
Автор
Основные идеи
Значение для
дальнейших
исследований
Николо Макиавелли
Томас Мор
Томмазо
Кампанелла
Леонардо да Винчи
Николай Коперник
Джордано Бруно
Галилео Галилей Автор
Основные идеи
Значение для
дальнейших
исследований
Показал, что мир
политики беспринципен
и аморален
Призывы к
справедливости,
самосовершенствовани
ю и деятельности на
пользу сограждан
Основы научной
революции XVII в.,
разрушение религи
озной картины мира
Николо
Макиавелли
Томас Мор
Томмазо
Кампанелла
Леонардо да
Винчи
Николай
Коперник
В книге «Государь» выдвинул
идею, что для достижения цели в
политике все средства хороши
В книгах Т. Мора «Утопия» и Т.
Кампанеллы «Город солнца»
высказаны идеи организации
общества без частной
собственности и социального
неравенства
Идея познаваемости мира с
помощью разума и ощущений
Гелиоцентрическая система
Джордано Бруно Учение о множественности миров
Галилео Галилей Принцип относительности
движения, законы инерции и
свободного падения тел Перио
д
6. Искусство
Возрождения
Автор
Название
Особенности творчества
Предвозрожде
ние
Джотто
(Флоренция)
Особая цветовая гамма;
ввел изображение
трехмерного
пространства;
моделировал объем
фигуры светотенью.
Ранее
Возрождение
Высокое
Возрождение Д/З
• Задание: Составьте описание одной из
картин эпохи Возрождения по плану:
• 1. Автор картины, годы его жизни, страна
• 2. Название картины, сюжет
• 3. Художественные приемы, используемые
автором
Возрождения
• 4. Отражение в картине идей эпохи
• 5. Свое впечатление от картины

file_name: Возрождение.pptx

intro:
Раннее Возрождение

Период так называемого «Раннего Возрождения» охватывает собой в Италии время с 1420 по 1500 год. В течение этих восьмидесяти лет искусство все ещё находилось под влиянием недавнего прошлого, но пробует примешивать к нему элементы, заимствованные из классической древности. Художники в своих произведениях начинают пользоваться образцами античного искусстваРаннее Возрождение

Период так называемого «Раннего Возрождения» охватывает собой в Италии время с 1420 по 1500 год. В течение этих восьмидесяти лет искусство все ещё находилось под влиянием недавнего прошлого, но пробует примешивать к нему элементы, заимствованные из классической древности. Художники в своих произведениях начинают пользоваться образцами античного искусства


extracted_text:
Тест
     «общество».
Преподаватель
обществознания  МБОУ
«Тымлатская СОШ»
Аешина Наталья Юрьевна 1) .Ответьте «да» или «нет» (10 баллов)
1. Потребности человека остаются
неизменными во все времена
2. Потребности зависят от условий, в
которых живут люди
3. О нравственных качествах человека
нужно судить не по отдельным
поступкам , а по повседневной жизни
4. Люди достойны любви, несмотря на
все их недостатки
5. Воля- стремление поступать по –
своему во чтобы то ни стало 6. Человек – существо биосоциальное
7. Добрый поступок, совершенный
в расчете на вознаграждение , не
может считаться нравственным.
8. Характер человека лучше всего
проявляется в его неулонном
следовании цели , которую он себе
избирает
9. Способности – врожденные
свойства человека ,
проявляющиеся в определенной
деятельности .
10. Мораль- это внушения , 2. Общение – это:
а) исторически развивающаяся
совокупность ощущений между людьми;
б) особая форма взаимодействия и
межличностных отношений между
людьми;
в) общественные отношения,
складывающиеся между людьми.
3. Межличностные отношения
возможны:
среди малых;
а) как среди больших групп людей так и
б) только среди малых групп людей;
в) только среди больших групп людей. 4. Деловые отношения
определяются:
а) требованиями начальника к
подчинённому;
б) взаимодействием и отношениями
между людьми;
в) официальными предписаниями,
правилами инструкциями.
5. Личные отношения носят:
а) непринуждённый характер;
б) официальный характер;
в) неформальный характер. 6. Для чувства симпатии
нехарактерно:
а) понимание;
б) гармония отношений;
в) неприязнь.
7. Общество в узком смысле – это
1. часть материального мира
2. производительные силы
3. группа людей, объединённых
совместной деятельностью
4. природная среда 8. Отнесите явления к сферам жизни
общества
Сферы                                        Явления
1.Духовная                        1. Физика

2.Экономическая              2. Рабы
3.Социальная                     3. Христианство
4.Политическая                  4. Французы
                                                 5. Церковь
                                            6. Законодательство
                                7.Мораль 8.
Правительство
                                9. Магазин
                                10. Полиция
                                11. Ярмарка
                                12. Таблица умножения
                                 13. Детский дом 9. Правила доброго поведения
называется
1)      духовный мир;             2)
ресурсы;              3) мораль.
10. То, что человек получает от
своих родителей, называется:
1) наследственность;          2)
инстинкт;              3) экология.
11. Наука взаимодействия
человека с природой
называется:
1) наследственность;          2)
инстинкт;             3) экология. 12. Назовите главный смысл
экологической морали
1) относись к людям так, как ты
хочешь, чтобы они относились к тебе;
2) научись поступать так, чтобы не
навредить окружающей среде, не
делать ей зла;
десять.
3) сорвал один цветок – потерял
С1. Написать эссе «Семья ячейка
общества»

file_name: тест на тему общество 8 кл.ppt

intro: Ответьте «да» или «нет» (10 баллов) 1. Потребности человека остаются неизменными во все времена 2. Потребности зависят от условий, в которых живут люди 3. О нравственных качествах человека нужно судить не по отдельным поступкам , а по повседневной жизни 4. Люди достойны любви, несмотря на все их недостатки 5. Воля- стремление поступать по –своему во чтобы то ни сталоОтветьте «да» или «нет» (10 баллов) 1. Потребности человека остаются неизменными во все времена 2. Потребности зависят от условий, в которых живут люди 3. О нравственных качествах человека нужно судить не по отдельным поступкам , а по повседневной жизни 4. Люди достойны любви, несмотря на все их недостатки 5. Воля- стремление поступать по –своему во чтобы то ни стало

title: Тест на тему: "Общество"


extracted_text:
Памяти Юлии Друниной
Литературный вечер
Посвящается 70летию Победы в Великой
Отечественной войне и памяти Юлии Друниной вкладываются
     2015 год – свидетель новых традиций и смыслов,
в  празднование  Дня
которые
Победы. Увиденное поражало воображение, вызывало
восхищение  и  гордость  за  нашу  страну.  Душа

праздника  в  честь  70летия  Победы  –  марш  «
Бессмертного полка».
      Всероссийская акция, родившаяся три года назад в
Томске, собрала по всей стране  рекордное количество
участников.
  Марш  стал  той  связующей  нитью
поколений,  которая  даёт  уверенность  в  том,  что
память  о  Великой  Победе,    о  тех,  кто  её  завоевал,
будет жить в веках. «До свидания, девочки…» Юлия Друнина
Поэт – фронтовик,
секретарь Союза
писателей, член
многих редколлегий,
депутат Верховного
Совета… просто
красивая женщина. В
этом году ей бы
исполнился   91 год. «У войны не женское лицо…» «У войны не
женское лицо…» «Зинка»
Памяти однополчанки –
Героя Советского Союза
Зины Самсоновой «То юность моя в
огне…» Я принесла домой с фронтов
России
Веселое презрение к тряпью
Как норковую шубку, я
носила
Шинельку обгоревшую свою.
Пусть на локтях топорщились
заплаты,
Пусть сапоги протерлись  не
беда!
Такой нарядной и такой
богатой
Я позже не бывала никогда... Войну развязывают, путая Всевышних,
Те, для кого она родная мать.
И только матери всех сыновей погибших
Не могут этих глупостей понять.
Они никак понять не могут –
За что детей их носят на погост.
И тех, кто вообще не верит в Бога
И тех, кто строго соблюдает Пост.
А сколько б отнесли ещё туда же,
Коль не геройство наших медсестёр,
Которых столько пало – думать страшно,
Но помнят их: артиллерист, сапёр,
Отважный лётчик, офицер бесстрашный,
Простой боец, который ранен был
Штыком фашиста в схватке рукопашной…
Их подвигов никто не позабыл. Когда, взвалив бойца к себе на спину,
Девчонка хрупкая ползком спешит в окоп,
И говорит ему: «Нет, я тебя не кину!»,
От крови вытирая липкий лоб.
Когда она ползёт меж трупов страшных,
Отыскивая раненых бойцов,
То слышит лишь: «Сестричка… Дочка…
Маша…»
Спасая и спасая храбрецов.
Войну развязывают, жаждая наживы,
Ведут её, чтоб захватить трофей.
И только те, которые остались живы,
Не позабудут медсестры своей!
P.S.
Медсестра – ты мой нежный целитель.
Медсестра – ты в бою мне нужна.
Медсестра – ты мой ангелхранитель,
Ты мне мать и сестра и жена!
Олег Сёмкин Я столько раз видала рукопашный,
Раз наяву. И тысячу  во сне.
Кто говорит, что на войне не страшно,
Тот ничего не знает о войне.
Юлия Друнина

file_name: Презентация Памяти Юлии Друниной.pptx

description: «До свидания, девочки…»

description: «У войны не женское лицо…»

description:
«У войны не
женское лицо…»

description:
«То юность моя в
огне…»

intro:
Материалы литературного вечера сочетают  страницы творческой биографии Юлии Друниной, предлагают  использование  различных приемов для создания атмосферы живого личностного общения, воспитания чувств, культуры художественного воспитания.
    Мероприятие рассчитано на учащихся 5-9 классов, проводится как литературный вечер (форма учебной работы, в которой используются межпредметные связи дисциплин гуманитарного и эстетического направления), в форме литературно-поэтической композиции с музыкальным сопровождением и демонстрацией видеофильмов и презентации, созданием обстановки, соответствующей определённому периоду времени.

title: Литературный вечер, посвящённый памяти Юлии Друниной.


extracted_text:
ОБЩИЕ ПРАВИЛА ОКАЗАНИЯ
ПЕРВОЙ ПОМОЩИ
Практическое руководство
Преподаватель организатор ОБЖ
Дегтярёв А. И.
Общие понятия о первой
помощи Перелом
Ожог
Кровотечение
Прекращение дыхания
Остановка сердца
Обморожение
       Отравление
ядовитыми грибами
Вывих Общие понятия о первой медицинской
помощи.
        При несчастных случаях, травмах или внезапных заболеваниях больной нередко
находится в состоянии, когда ему необходима немедленная медицинская помощь.
Обычно несчастный случай происходит в очень неблагоприятных для оказания помощи
условиях, когда нет соответствующих медикаментов, инструментов, квалифицированных
медицинских работников. Тем не менее первая помощь должна быть оказана, так как
подчас она определяет дальнейшее течение болезни, а иногда  имеет  решающее
значение для сохранения жизни пострадавшего. Во всех случаях правильная и
своевременная помощь облегчает страдание больного и улучшает прогноз болезни.
       Первая медицинская помощь – комплекс срочных мероприятий, направленных
на:
1) прекращение воздействия повреждающих моментов или удаление пострадавшего из
неблагоприятной обстановки.
2) Оказание на месте специализированной первой помощи пострадавшему.
3) Скорейшую доставку заболевшего или пострадавшего в лечебное учреждение. • Перелом  полное или частичное нарушение целостности кости называют переломом.
Если кожные покровы и мышцы при этом не нарушены, переломы относят к закрытым,
а если нарушены к открытым. Признаки, указывающие на наличие перелома,
следующие; острая боль при попытках изменить положение поврежденной части
тела, появление подвижности в тех местах, где ее не должно быть.
         При открытых переломах вначале надо остановить кровотечение и обработать
рану, наложить повязку. Нельзя пытаться придавать костям их естественное
положение, так как отломанные концы костей могут повредить мягкие ткани,
разорвать кровеносный сосуд, повредить нерв. Пострадавшей части тела надо
придать неподвижность, то есть зафиксировать ее.
обвязать вокруг шеи и положить в нее  руку с шиной.
          Если повреждена рука или нога, на нее накладывают шину. Для этого
используют либо специальные медицинские шины, либо подручные средства дощечки,
картон. Шина должна захватывать не менее двух соседних суставов. Шину
накладывают со стороны нетравмированных участков тканей. Под шиной должна быть
мягкая ткань — вата или одежда. Накладывать шину на голое тело нельзя.
Прибинтовывается шина не очень плотно: она не должна давить на поврежденную
поверхность.
          При переломе бедра или костей голени накладывают шину вдоль вытянутой
ноги. В крайнем случае можно прибинтовать больную йогу к здоровой.
        При переломе костей плеча, предплечья и кисти целесообразно руку
      согнуть в локте и помимо шины зафиксировать руку косынкой. Можно концы  косынки Ожоги бывают химические и термические.
             Первая медицинская помощь при ожогах глаз заключается в наложении
на них стерильной повязки и создании для пораженного покоя.
            При оказании первой медицинской помощи пораженным напалмом и другими
зажигательными веществами необходимо в первую очередь прекратить их
горение, для чего накладывают смоченную в воде повязку или горящие участки
погружают в воду.
            Чем раньше оказана первая медицинская помощь обожженным, тем реже
у них отмечаются осложнения.
            При оказании помощи прежде всего надо погасить горящую одежду, для
чего на пораженного набрасывают пальто, одеяло. Обожженную часть тела
освобождают от одежды, обрезая ее вокруг, оставляя на месте прилипшую к
ожогу. Нельзя вскрывать пузыри, касаться ожоговой поверхности руками
      Ни в коем случае нельзя смазывать ожоги жирными веществами (жир,
вазелин, растительное масло и др.) Они облегчают проникновение инфекции на
место повреждения. На ожоговую поверхность накладывают стерильную
повязку. Могут быть использованы специальные контурные противоожоговые
повязки, которые заранее заготавливают для лица, груди, спины, живота, бедра
в соответствии с контурами границ этих областей тела, стерилизуют и
пропитывают особым составом.
            Обожженным дается теплое подсоленное питье сразу же при оказании
первой помощи.
            Оказавший первую помощь должен организовать скорейшую доставку
пораженного в лечебное учреждение. Следует помнить, что охлаждение
резко ухудшает состояние больного. Вывихом называется полное смещение суставных поверхности костей  за
пределы физиологической нормы. Неполное смещение называется подвывихом.
Суставная сумка при этом растягивается и может даже разорваться. Различают
травматические, привычные, патологические и врожденные.
             Травматический вывих возникает при значительной по силе механической травме
сустава. Больной отмечает, что в момент получения травмы он испытал сильную боль в
области того или иного сустава, которая усиливается при любой попытке произвести
движение в этом суставе. В области повреждённого  сустава видны деформация,
изменение направления оси, образующей сустав. При пальпации определяется смещения
суставной головки.
             Первая помощь при вывихах заключается в проведении мероприятий,
направленных на уменьшение болей – холод на область поврежденного сустав, дача
обезболивающих, и фиксирование конечности. Верхнюю конечность подвешивают на
косынке или перевязки из бинта, нижнюю – иммобилизируют с помощью шин или
подручных средств.
             Свежие вывихи вправляют значительно легче застарелых. Уже через 3 – 4 часа
после травмы в области поврежденного сустава развивается отек тканей, скапливается
кровь, что затрудняет вправление .
             Вправление – врачебная процедура, поэтому пострадавшего
необходимо скорее доставить к врачу. Обморожения  характеризуются повреждением тканей организма в результате воздействия на
них низких температур. Они могут возникать даже при температуре выше 0 градусов Цельсия,
особенно при периодически наступающих оттепелях. Обморожению способствуют мокрая и тесная
обувь, длительное нахождение в неподвижном положении на холодном воздухе, в снегу, под холодным
дождем. Чаще подвергаются обморожению конечности, особенно нижние. Сначала при действии
холода наблюдается покалывание, жжение, затем наступает побледнение кожи или она
приобретает синюшную окраску и  потерю чувствительности. Конечность неспособна к активным
движениям. Истинную глубину и площадь повреждения можно определить только после прекращения
действия холода, иногда через несколько дней (на участке обморожения развивается отек, воспаление
или некроз – омертвение тканей).В зависимости от глубины поражений тканей различают четыре
степени обморожений: легкую (I), средней тяжести  (II), тяжелую(III), и крайне тяжелую(IV).
                При низких температурах, особенно в  ветреную погоду, надо закрывать открытые участки кожи.
Находясь на сильном морозе, периодически следует проверять чувствительность открытых  участков
лица. Применение различных мазей для профилактики обморожений необоснованно.
                При оказании первой медицинской помощи пострадавшего переводят в тёплое помещение,
кладут в ванну с тёплой водой, а если такой возможности нет, то защищают его  от холода на месте,
дают ему горячий чай, кофе. Мокрую одежду и обувь по возможности заменяют сухой. Если ещё не
наступило изменение в тканях ( пузыри на коже, участки омертвения), то обмороженные участки
протирают спиртом, одеколоном  и нежно растирают ватным тампоном или вымытыми сухими руками
до покраснения кожи.
       В тех случаях , когда у пострадавшего имеется указанные выше изменения в тканях, повреждённые
участки протирают спиртом и накладывают на них стерильные повязки.
               Не рекомендуется при отморожениях любой степени растирать повреждённые участки  кожи
снегом. Это может привести к ухудшению состояния пострадавшего. Остановка сердца  внезапная остановка дыхания и сердечной деятельности может быть при
поражении электротоком, утоплении и в ряде других случаев при сдавливании или закупорке
дыхательных путей.
             Наиболее эффективно использование для искусственного дыхания специальных аппаратов, с
помощью которых вдувается воздух в легкие. При отсутствии таких аппаратов искусственное дыхание
делают различными способами, из которых распространен способ «изо рта в рот».
             Прежде чем начать искусственное дыхание, надо уложить пострадавшего на спину и убедиться, что
его воздухоносные пути свободны для прохождения воздуха, для чего его голову максимально
запрокидывают назад. При сжатых челюстях надо выдвинуть нижнюю челюсть вперед и, надавливая на
подбородок, раскрыть рот, затем следует очистить салфеткой ротовую полость от слюны или рвотных
масс и приступить к искусственному дыханию: на открытый рот пораженного положить в один слой
салфетку (носовой платок), зажать ему нос, сделать глубокий вдох, плотно прижать свои губы к губам
пораженного, создав герметичность, с силой вдуть воздух ему в рот.  Вдувают такую порцию воздуха,
чтобы она каждый раз вызывала возможно более полное расправление легких, это обнаруживается
по движению грудной клетки. При вдувании небольших порций воздуха искусственное дыхание не будет
эффективным. Воздух вдувают ритмично 16—18 раз в минуту до восстановления естественного
дыхания. При ранениях нижней челюсти искусственное дыхание можно делать другим способом, когда
воздух вдувают через нос пострадавшего. Рот его при этом должен быть закрыт.
       Наружный массаж сердца проводят следующим образом: кладут на грудину левую руку и,
надавливая на нее ладонью правой руки, проводить ритмичное сжатие сердца между
позвоночником и грудиной 5060 раз в минуту. Отравление  это острое заболевание химической природы, возникающее в
результате нарушения внутренней среды организма, химического повреждения
органов и тканей, вызванных ядовитыми веществами. Ядовитые вещества, или
яды, действуют даже в малых дозах с одинаковым токсическим действием на
людей. Ядовиты некоторые вещества, используемые в быту и на производстве,
лекарственные препараты , некоторые растения и грибы, недоброкачественные
продукты, к отравлениям можно причислить заболевания, вызванные укусом
некоторых животных.
             Первые признаки отравления грибами проявляются через несколько часов (1,5
3 часа). На фоне быстро нарастающей слабости проявляется слюнотечение,
тошнота, многократная чувствительная рвота, сильные боли в животе, головная
боль, головокружение. Вскоре возникает понос и симптомы поражения нервной
системы: расстройство зрения, бред, судороги и др.
          Первая помощь при отравлении грибами нередко играет решающую роль в
спасении больного. Необходимо начать промыванием желудка водой, лучше
слабым раствором марганцовки и вызвать рвоту. И так несколько раз.  Затем дают
слабительное и несколько раз ставят очистительные клизмы. После этих
процедур больного необходимо тепло укрыть и обложить грелками, дать пить
горячий сладкий чай, кофе. Необходимо больного скорее доставить в лечебное
учреждение, где ему будет оказана врачебная помощь, в которой нуждаются все
эти больные. Кровотечение – это выход крови из кровеносного сосуда. Наиболее часто
причиной является прямая травма сосуда (удар, разрез, растяжение, разморожение).
       Виды кровотечений: артериальное, венозное, капиллярное. В зависимости куда
изливается кровь: наружное и внутреннее.
       Артериальное кровотечение. Изливается яркокрасная кровь, выбрасывается
сильно пульсирующей струей.
       Венозное кровотечение. Кровь вытекает медленно. Кровь имеет темновишневый
цвет.
       Капиллярное кровотечение. При нормальной свертываемости крови
прекращается самостоятельно.
      Первая помощь заключается прежде всего в принятии мер, направленных на
немедленную остановку кровотечения.  Условиях первой помощи возможна только
временная остановка кровотечения, необходимая для доставки больного в лечебное
учреждение.
     Способы временной остановки кровотечения: 1) придание поврежденной части
тела приподнятого положения по отношению к туловищу. 2) прижатие кровоточащего
сосуда с помощью давящей повязки. 3) пальцевое прижатие артерии на протяжении.
4) остановка кровотечение фиксированием конечности в положении максимального
сгибания или разгибания в суставе. 5) круговое сдавление конечности жгутом.
Капиллярное кровотечение легко останавливается наложением обычной повязки на
рану.

file_name: Общие правила оказания первой помощи.ppt

intro: При несчастных случаях, травмах или внезапных заболеваниях больной нередко находится в состоянии, когда ему необходима немедленная медицинская помощь. Обычно несчастный случай происходит в очень неблагоприятных для оказания помощи условиях, когда нет соответствующих медикаментов, инструментов, квалифицированных медицинских работников. Тем не менее первая помощь должна быть оказана, так как подчас она определяет дальнейшее течение болезни, а иногда  имеет  решающее значение для сохранения жизни пострадавшего. Во всех случаях правильная и своевременная помощь облегчает страдание больного и улучшает прогноз болезни.Руководство для учителя по оказанию первой помощи.

администрации

group: Педагогика

title: Презентация занятия с педагогическими работниками О.О. на тему : "ОБЩИЕ ПРАВИЛА ОКАЗАНИЯ ПЕРВОЙ ПОМОЩИ."


extracted_text:
Урок 2
В Жостовском
подносе все
цветы России
Учитель изобразительного искусства
МБОУ «ЦО № 32»
Каменская Алена Игоревна Жостовская роспись – народный
промысел художественной
росписи металлических подносов Жостово  –  это

старинная деревня на севере
Москвы,  в  Мытищинском
районе,
на  живописном
берегу
Клязьминского
водохранилища Классический
жостовской
росписи  –  яркий  цветочный  букет  на
чёрном фоне.
мотив Композиция на подносе всегда строится так: в
центре крупный бутон, по бокам мелкоцветье Любимые  жостовские  цветы:  розы,  маки,  тюльпаны,
георгины,  астры,  шиповник,    наводятся  всегда  в  центре
зеркала (лицевой стороны) подноса. Цветочки помельче: колокольчики, ландыши,
фиалки, незабудки, ромашки, васильки,

                                           анютины глазки,
                                               вырисовываются
                                           по бокам. Иногда в букет добавляется фруктовоягодная нотка:
художник может нарисовать фрукты (яблоки, груши) и
ягоды (грозди винограда, сливу, землянику). Цветы на подносе могут быть собраны художником не
только в букеты, но и в гирлянды, венки.  Ни один букет
не повторяется! Знаменитый Жостовский букет!
Красноалые бутоны
В изумрудах листьев тонут.
Незабудки и пионы
Обрамляют розы омут.
Есть на жостовском подносе
И букет, в ночи горящий,
Птицажар, что весть приносит.
Есть поднос, плоды дарящий... Кроме букетов на авторских подносах, пишутся ещё
портреты любимых собак и домочадцев.
пейзажи, натюрморты, сюжеты: русские тройки,
сказочные персонажи, свидания, пляски, чаепития, Какой из двух подносов
относится к жостовскоу
промыслу Какой из двух подносов
относится к жостовскоу
промыслу Какой из двух подносов
относится к жостовскоу
промыслу Какой из двух подносов
относится к жостовскоу
промыслу Какой из двух подносов
относится к жостовскоу
промыслу Какой из двух подносов
относится к жостовскоу
промыслу Техника
жостовской
росписи Предварительный  этап  «Грунтовка»:  заготовку
из  металла
грунтуют,  шпаклюют,  шлифуют  и
покрывают лаком.
   Этап 1. «Замалевка»
красками намечается общий силует изображения,
расположение основных пятен. Замалёванные
подносы сушатся в печах в течение нескольких часов. нанесение цветных теней полупрозрачными
красками. Цветы обретают объем. Отмечаются
Этап 2. «Тенежка»
места теней Этап 3. «Прокладка»
цветы приобретают свое тело. Некоторые места
высветляются, чтото делается контрастным, а
чтото более размытым Этап 4. «Бликовка»
Роспись бликов, создающих объем и свет.
У рисунка появляется настроение Этап 5. «Чертежка»
Тонкой кистью наносят маленькие штрихи на
прожилках, кончиках листьев, на семенах,
в центре цветов
Этап 6. «Привязка»
Готовые цветы объединяют с фоном при помощи
прорисовки тонких стеблей, усиков и травинок Этап 7. «Уборка»
Украшение бортиков подноса узорами. После этого
поднос приобретает законченный вид Спасибо
за
внимание

file_name: 2 урок. В жостовском подносе все цветы России.pptx

description:
Техника
жостовской
росписи

description:
Спасибо
за
внимание

intro: Презентация по изобразительному искусству на тему "В Жостовском подносе все цветы России" (3 класс). Создание условий для углубления знаний учащихся о народном и декоративно-прикладном искусстве, для знакомства с искусством росписи жостовских подносов. В ходе урока учащимся раскрывается секрет послойного жостовского письма, развиваются навыки кистевого письма, свободное владение кистью и гуашевыми красками при выполнении цветочной композиции.В ходе урока учащимся раскрывается секрет послойного жостовского письма, развиваются навыки кистевого письма, свободное владение кистью и гуашевыми красками при выполнении цветочной композиции. Происходит творческое развитие личности ребёнка, его воображения и фантазии. Формируется художественная культура учащихся как неотъемлемая часть культуры духовной. Воспитывается интерес и любовь к народному искусству, эмоциональная отзывчивость. Дети учатся видеть и ценить труд художников, создающих неповторимые образцы жостовских подносов.

title: В Жостовском подносе все цветы России


extracted_text:
Общевоинские уставы
Общевоинские уставы
Преподавательорганизатор ОБЖ  Дегтярёв А.И. Первая попытка установить общий порядок несения
военной службы относится к 1571 году, когда боярином
М.Н. Воротынским был составлен «Боярский приговор о
станичной и сторожевой службе». В 1621 году, появляется "Устав ратных,
пушечных и других дел, касающихся до
воинской науки…« (разработал Онисим
Михайлов), где определялись действия войск в
различных видах боя. Дальнейшее развитие русские уставные
документы получили в процессе создания
Петром I регулярной армии «Устав полевой службы» (1912г.) В 19181919гг. были утверждены первые
уставы Красной Армии
    1918г.  «Устав внутренней и гарнизонной
службы»
        1919г.  «Полевой  устав»,  «Строевой
устав», «Дисциплинарный устав» Уставы  Вооруженных Сил
Уставы
Вооруженных Сил – это нормативные акты,
– это нормативные акты,
которые регламентируют жизнь, быт военнослужащих,
которые регламентируют жизнь, быт военнослужащих,
несение службы в Вооруженных Силах и определяют
несение службы в Вооруженных Силах и определяют
основы боевых действий.
основы боевых действий.
Устав внутренней службы
Дисциплинарный устав
Строевой устав
Устав гарнизонной и
караульной служб
Корабельный устав ВМФ Устав внутренней службы, дисциплинарный устав, устав
Устав внутренней службы, дисциплинарный устав, устав
гарнизонной и караульной служб в соответствии с
 в соответствии с
гарнизонной и караульной служб
Федеральным законом «Об обороне» утверждены Указом
Федеральным законом «Об обороне» утверждены Указом
Президента РФ – Верховного Главнокомандующего ВС
Президента РФ – Верховного Главнокомандующего ВС
РФ 14 декабря 1993 г. имеют статус законов
имеют статус законов
РФ 14 декабря 1993 г. Устав внутренней службы
Устав внутренней службы – определяет общие права
и обязанности военнослужащих и взаимоотношения
между ними, обязанности основных должностных лиц
полка и его подразделений
Устав внутренней службы
 определяет
следующие обязанности солдат:
• Изучать военное дело;
• Выполнять требования воинских уставов;
• Выполнять приказы командира;
• Знать боевую технику,
         выполнять требования безопасности
         при обращении с оружием;
•Знать должности и воинские звания. Устав гарнизонной и караульной служб
Устав гарнизонной и караульной служб
Устав гарнизонной и караульной служб – определяет
предназначение, порядок организации и несения
гарнизонной и караульной служб, права и обязанности
должностных лиц гарнизона и военнослужащих, несущих
эти службы, порядок проведения гарнизонных
мероприятий.
Гарнизонная служба
 предназначена для:
• Обеспечения
воинской дисциплины;
• Обеспечения
необходимых условий
для повседневной жизни,
подготовки войск;
• Проведения
гарнизонных мероприятий
с участием войск.
Караульная служба
предназначена для:
• Охраны личного состава
воинской части;
• Охраны боевых знамен,
 хранилищ с вооружением,
 боеприпасами, военной
 техники;
• Охраны арестованных,
осужденных на гауптвахте. Дисциплинарный устав
Дисциплинарный устав
Дисциплинарный устав – определяет сущность
воинской дисциплины, обязанности
военнослужащих по её соблюдению, виды
поощрений и дисциплинарных взысканий К солдатам, матросам, сержантам и
старшинам применяются следующие
поощрения:
 объявление благодарности;
 снятие ранее наложенного дисциплинарного
взыскания;
 разрешение очередного увольнения вне очереди;
 награждение грамотами, ценными подарками,
деньгами;
 присвоение очередного воинского звания;
 предоставление краткосрочного отпуска (до 5
суток), не считая времени на проезд к месту
отпуска и  обратно. Дисциплинарные взыскания,
налагаемые на солдат:
 замечание;
 выговор;
 лишение очередного увольнения;
 назначение вне очереди  в наряд по
службе (до 5 нарядов);
 арест с содержанием на гауптвахте – до
10 суток;
 лишение нагрудного знака отличника;
 лишение воинского звания ефрейтор. Строевой устав
Строевой устав – определяет строевые приемы и
движения без оружия и с оружием, строи
подразделений и воинских частей в пешем порядке и на
машинах, порядок выполнения воинского приветствия Корабельный устав ВМФ
На кораблях внутренняя служба и обязанности
должностных лиц дополнительно определяются
Корабельным уставом ВМФ Источники:
Учебник «Основы безопасности
жизнедеятельности», В.В.Марков,
В.Н.Латчук, С.К.Миронов,
С.Н.Вангородский, 11 класс – М. :
Дрофа, 2013.
http://images.yandex.ru
http://cdorealestate.com
http://yandex.ru

file_name: Вводный урок. Общевоинские уставы ВС РФ.ppt

description: «Устав полевой службы» (1912г.)

intro:
Первая попытка установить общий порядок несения военной службы относится к 1571 году, когда боярином М.Н. Воротынским был составлен «Боярский приговор о станичной и сторожевой службе».
В 1621 году, появляется "Устав ратных, пушечных и других дел, касающихся до воинской науки…« (разработал Онисим Михайлов), где определялись действия войск в различных видах боя.ОСНОВЫ ВОЕННОЙ СЛУЖБЫ

title: Презентация по ОБЖ на тему: "Вводный урок. Общевоинские уставы ВС РФ"


file_name: Презентация Памяти Юлии Друниной.pptx

description:
Памяти Юлии Друниной
Литературный вечер
Посвящается 70летию Победы в Великой
Отечественной войне и памяти Юлии Друниной

description:
вкладываются
     2015 год – свидетель новых традиций и смыслов,
в  празднование  Дня
которые
Победы. Увиденное поражало воображение, вызывало
восхищение  и  гордость  за  нашу  страну.  Душа

праздника  в  честь  70летия  Победы  –  марш  «
Бессмертного полка».
      Всероссийская акция, родившаяся три года назад в
Томске, собрала по всей стране  рекордное количество
участников.
  Марш  стал  той  связующей  нитью
поколений,  которая  даёт  уверенность  в  том,  что
память  о  Великой  Победе,    о  тех,  кто  её  завоевал,
будет жить в веках.

description: «До свидания, девочки…»

description:
Юлия Друнина
Поэт – фронтовик,
секретарь Союза
писателей, член
многих редколлегий,
депутат Верховного
Совета… просто
красивая женщина. В
этом году ей бы
исполнился   91 год.

description: «У войны не женское лицо…»

description:
«У войны не
женское лицо…»

description:
«Зинка»
Памяти однополчанки –
Героя Советского Союза
Зины Самсоновой

description:
«То юность моя в
огне…»

description:
Я принесла домой с фронтов
России
Веселое презрение к тряпью
Как норковую шубку, я
носила
Шинельку обгоревшую свою.
Пусть на локтях топорщились
заплаты,
Пусть сапоги протерлись  не
беда!
Такой нарядной и такой
богатой
Я позже не бывала никогда...

description:
Войну развязывают, путая Всевышних,
Те, для кого она родная мать.
И только матери всех сыновей погибших
Не могут этих глупостей понять.
Они никак понять не могут –
За что детей их носят на погост.
И тех, кто вообще не верит в Бога
И тех, кто строго соблюдает Пост.
А сколько б отнесли ещё туда же,
Коль не геройство наших медсестёр,
Которых столько пало – думать страшно,
Но помнят их: артиллерист, сапёр,
Отважный лётчик, офицер бесстрашный,
Простой боец, который ранен был
Штыком фашиста в схватке рукопашной…
Их подвигов никто не позабыл.

description:
Когда, взвалив бойца к себе на спину,
Девчонка хрупкая ползком спешит в окоп,
И говорит ему: «Нет, я тебя не кину!»,
От крови вытирая липкий лоб.
Когда она ползёт меж трупов страшных,
Отыскивая раненых бойцов,
То слышит лишь: «Сестричка… Дочка…
Маша…»
Спасая и спасая храбрецов.
Войну развязывают, жаждая наживы,
Ведут её, чтоб захватить трофей.
И только те, которые остались живы,
Не позабудут медсестры своей!
P.S.
Медсестра – ты мой нежный целитель.
Медсестра – ты в бою мне нужна.
Медсестра – ты мой ангелхранитель,
Ты мне мать и сестра и жена!
Олег Сёмкин

description:
Я столько раз видала рукопашный,
Раз наяву. И тысячу  во сне.
Кто говорит, что на войне не страшно,
Тот ничего не знает о войне.
Юлия Друнина


extracted_text:
Ритуалы Вооруженных Сил
Российской Федерации.
ПРЕПОДАВАТЕЛЬОРГАНИЗАТОР  ОБЖ
ДЕГТЯРЁВ А. И. Ритуал - это торжественный официальный акт, при проведении
которого установлен определенный порядок-
церемониал. Ритуалы, проводимые в Вооруженных Силах
Российской Федерации, концентрируют в себе высокие,
благородные идеалы - идеалы защиты Отечества, верности
воинскому долгу, Военной присяге, Боевому Знамени части.
Уставом внутренней службы Вооруженных Сил Российской
Федерации четко определен порядок (церемониал) приведения к
Военной присяге, вручения Боевого Знамени воинской части,
вручения личного вооружения и военной техники и порядок
проводов военнослужащих, уволенных в запас или вышедших в
отставку. Ритуал приведения к военной присяге
Основным и нерушимым законом воинской жизни является Военная
присяга. Она имеет силу государственного правового документа и
является торжественной клятвой воина выполнить свой долг перед
Родиной.
*  Время приведения к Военной присяге объявляется в приказе
командира воинской части. В назначенное время воинская часть при
Боевом Знамени и Государственном флаге Российской Федерации под
сопровождение оркестра выстраивается в пешем строю в парадной, а в
военное время в полевой форме одежды с оружием.
* Полк обычно выстраивается в линию ротных или взводных колонн.
Военнослужащие, приводящиеся к Военной присяге, находятся в первых
шеренгах. Командир воинской части в краткой речи напоминает им о
значении Военной присяги и той почетной ответственной обязанности,
которая возлагается на военнослужащих, приведенных к Военной
присяге на верность своему Отечеству.
*   После этого командир воинской части приказывает командирам
подразделений приступить к приведению к Военной присяге.
Командиры рот и других подразделений поочередно вызывают из строя
военнослужащих, приводимых к Военной присяге. Каждый
военнослужащий, приводимый к Военной присяге, читает вслух перед
строем подразделения ее текст. Текст действующей Военной присяги утвержден
Федеральным законом РФ «О воинской обязанности и
военной службе», вступившим в силу 28 марта 1998 г.
Я,(фамилия,имя,отчество) торжественно присягаю на
верность своей Родине - Российской Федерации.
Клянусь свято соблюдать её Конституцию и
законы,строго выполнять  требования воинских уставов,
приказы командиров и начальников.
Клянусь достойно выполнять воинский долг,
мужественно защищать  свободу, независимость и
конституционный строй России, народ и Отечество. * После прочтения текста Военной присяги
военнослужащий собственноручно расписывается в
специальном списке в графе против своей фамилии и
становится на свое место в строю.
* По окончании церемонии приведения к Военной присяге
списки с личными подписями военнослужащих,
приведенных к Военной присяге, вручаются командирами
подразделений командиру воинской части.
* Командир воинской части поздравляет военнослужащих
с приведением к Военной присяге, а всю часть - с новым
пополнением, после чего оркестр исполняет
Государственный гимн. После исполнения
Государственного гимна воинская часть проходит
торжественным маршем.
* День приведения к Военной присяге является
нерабочим днем для данной воинской части и проводится
как праздничный день. Ритуал вручения Боевого Знамени воинской
части
* Боевое Знамя воинской части есть особо почетный знак,
отличающий особенности ее боевого предназначения,
истории и заслуг, а также указывающий на ее
принадлежность к Вооруженным Силам Российской
Федерации.
           * Весь личный состав воинской части обязан
самоотверженно и мужественно защищать Боевое Знамя в
бою и не допускать его захвата противником. При утрате
Боевого Знамени командир воинской части и
военнослужащие, непосредственно виновные в этом,
подлежат суду, а воинская часть - расформированию.
* Для вручения Боевого Знамени воинская часть
выстраивается с оружием в установленном порядке. При
вручении Боевого Знамени в боевых условиях порядок
построения воинской части определяется с учетом боевой
обстановки. *  Для выноса Боевого Знамени к месту построения в распоряжение
начальника, прибывшего для вручения Боевого Знамени, командир
воинской части назначает знаменщика и двух ассистентов из
сержантов, прапорщиков или офицеров, преимущественно из числа
следуют ассистенты.
награжденных орденами и медалями, отличников боевой
подготовки, и знаменный взвод.
       * В установленное время знаменщик выносит Боевое Знамя в
чехле и следует в трех шагах за начальником, вручающим Боевое
Знамя, к месту построения воинской части. При этом знаменщик
держит Боевое Знамя на левом плече, справа и слева от знаменщика * Лицо, прибывшее для вручения Боевого Знамени, приняв доклад, становится перед
серединой строя, здоровается с воинской частью и подходит к знаменщику. Знаменщик
наклоняет Боевое Знамя и держит его горизонтально.
        * Вручающий Боевое Знамя снимает чехол и развертывает Боевое Знамя. Затем
знаменщик, поставив Боевое Знамя вертикально и придерживая его правой рукой,
становится лицом к строю.
          * Лицо, вручающее Боевое Знамя, зачитывает Грамоту Президента Российской
Федерации, после чего вручает Боевое Знамя и Грамоту командиру воинской части.
Оркестр исполняет Государственный гимн.
           * Командир воинской части, приняв Боевое Знамя и Грамоту, по окончании
исполнения оркестром Государственного гимна передает Боевое Знамя знаменщику и
подает ему команду следовать за ним. Знаменщик берет Боевое Знамя на левое плечо и
следует за командиром.
           * Командир воинской части, в трех шагах за ним знаменщик с Боевым Знаменем и
ассистенты следуют к левому флангу строя, затем проходят вдоль фронта строя воинской
части к правому флангу. Оркестр во время их движения исполняет «Встречный марш».
Воинская часть приветствует Боевое Знамя протяжным «ура».
            * Когда знаменщик займет свое место, командир подает знак оркестру для
прекращения игры, выходит на середину строя и останавливается рядом с вручившим
Боевое Знамя и по его указанию подает команду «Вольно!».
             * Лицо, вручившее Боевое Знамя, поздравляет воинскую часть с его получением.
Личный состав части на поздравление отвечает троекратным протяжным «ура». После
этого командир выступает с ответным словом.
               * В заключение ритуала воинская часть проходит торжественным маршем перед
лицом, вручившим Боевое знамя. Порядок (ритуал) вручения личному составу
вооружения и военной техники
Закрепление за военнослужащими вооружения и военной
техники осуществляется после приведения их к Военной
присяге. До вручения личному составу вооружения и
военной техники с ним проводятся занятия по изучению их
боевых (технических) возможностей, а также требований
безопасности действий при вооружении и военной технике.
Время и порядок торжественного вручения вооружения и
военной техники личному составу определяются приказом
командира воинской части.
В назначенное время воинская часть выстраивается в
пешем строю с оружием при Боевом Знамени и с оркестром.
        Стрелковое оружие, подлежащее вручению
военнослужащим, выносится к месту построения и
раскладывается на столах в 10 м от строя. Другое
вооружение и военная техника вручаются на местах их
хранения. Перед вручением оружия командир воинской части в краткой речи
напоминает военнослужащим требования воинских уставов о
мастерском владении вверенным вооружением и военной техникой,
постоянном поддержании их в готовности к применению для защиты
Отечества. Затем объявляется приказ о закреплении вооружения и
военной техники за членами экипажей (расчетов), водителями и
другими лицами боевых подразделений.
После этого командир воинской части приказывает командирам
подразделений приступить к вручению стрелкового оружия.
Командиры рот (батарей) и других подразделений поочередно
вызывают из строя военнослужащих и вручают им оружие.
          После вручения стрелкового оружия командиры подразделений
по команде командира воинской части разводят личный состав к
местам хранения вооружения и военной техники. Личный состав для приема вооружения и военной техники
выстраивается поэкипажно (по расчетам) и по
команде командира подразделения проверяет их состояние и
комплектность.
Командиры подразделений принимают доклады командиров
экипажей (расчетов), водителей (механиков-водителей) или
других лиц, за которыми закрепляется вооружение или военная
техника. Затем вручаются формуляры (паспорта), в которых
личный состав расписывается, и с этого момента отвечает за
закрепленные вооружения и военную технику. (Напомним, что
военнослужащий обязан знать и содержать в постоянной
готовности к применению вверенное ему оружие.)
После вручения техники командиры подразделений строят
личный состав в указанном командиром воинской части месте и
докладывают ему о вручении вооружения и военной техники
подчиненному личному составу. Командир воинской части
поздравляет личный состав.
Ритуал вручения вооружения и военной техники заканчивается
прохождением воинской части торжественным маршем. Порядок (ритуал) проводов военнослужащих,
уволенных в запас или вышедших в отставку
Военнослужащий подлежит увольнению с военной
службы по возрасту, т.е. когда он достиг предельного
возраста пребывания на военной службе, а также по
истечении срока военной службы по призыву или срока
контракта. Военнослужащий может быть уволен с
военной службы по состоянию здоровья или другим
причинам.
Проводы военнослужащих, честно отслуживших
установленный срок, в запас или отставку проходят в
торжественной обстановке. На них могут приглашаться
ветераны воинской части, военнослужащие других
воинских частей, представители общественности и
члены семей военнослужащих. Для проводов уволенных военнослужащих воинская часть
выстраивается в пешем строю в повседневной форме одежды. По
решению командира воинской части может быть вынесено Боевое
Знамя части.
После построения, встречи командира воинской части и выноса
Боевого Знамени уволенные военнослужащие по команде командира
выходят из строя и выстраиваются по подразделениям в 20-40 м перед
строем части, а затем по команде командира смыкаются к середине.
Начальник штаба воинской части объявляет приказ об увольнении
военнослужащих и о поощрении наиболее отличившихся. Награждение
производится командиром воинской части. После этого
предоставляется слово нескольким военнослужащим.
Командир воинской части благодарит военнослужащих за службу,
после чего оркестр исполняет Государственный гимн.

file_name: 1. Вводный урок. РИТУАЛЫ ВС РФ.pptx

intro:
Ритуал - это торжественный официальный акт, при проведении которого установлен определенный порядок-церемониал. Ритуалы, проводимые в Вооруженных Силах Российской Федерации, концентрируют в себе высокие, благородные идеалы - идеалы защиты Отечества, верности воинскому долгу, Военной присяге, Боевому Знамени части.
Уставом внутренней службы Вооруженных Сил Российской Федерации четко определен порядок (церемониал) приведения к Военной присяге, вручения Боевого Знамени воинской части, вручения личного вооружения и военной техники и порядок проводов военнослужащих, уволенных в запас или вышедших в отставку....ОСНОВЫ ВОЕННОЙ СЛУЖБЫ

title: Презентация по ОБЖ на тему: "1. Вводный урок. РИТУАЛЫ ВС РФ "


extracted_text:
РИТУАЛЫ
Вооруженных Сил
Российской Федерации
Тема: «Ритуалы Вооруженных Сил РФ»
Преподавательорганизатор ОБЖ
Дегтярёв А.И. Ритуал – это торжественный официальный акт,
при проведении которого установлен определенный
порядок – церемониал. Ритуалы, проводимые в
Вооруженных Силах Российской Федерации,
концентрируют в себе высокие, благородные
идеалы – защиты Отечества, верности воинскому
долгу, Военной присяге, Боевому Знамени части.
 Уставом внутренней службы Вооруженных Сил
Российской Федерации четко определен порядок
(церемониал) приведения к Военной присяге,
вручения Боевого Знамени воинской части,
вручения личного вооружения и военной техники и
порядок проводов военнослужащих, уволенных в
запас или вышедших в отставку. Ритуал приведения
к Военной присяге Текст действующей Военной присяги
утвержден Федеральным законом РФ "О
воинской обязанности и военной службе",
вступившим в силу 28 марта 1998 г.
"Я, (фамилия, имя, отчество), торжественно
присягаю на верность своему Отечеству –
Российской Федерации.
Клянусь свято соблюдать Конституцию
Российской Федерации, строго выполнять
требования воинских уставов, приказы
командиров и начальников.
Клянусь достойно исполнять воинский долг,
мужественно защищать свободу, независимость и
конституционный строй России, народ и
Отечество". Ритуал приведения к Военной присяге
Принятие Военной присяги для каждого военнослужащего
остается в памяти на всю жизнь. Верность воинскому долгу,
Военной присяге – это традиция Российских Вооруженных Сил,
и ее соблюдение является мерилом нравственности гражданина,
его дел и поступков. Ритуал вручения
Боевого Знамени воинской части
Вручение гвардейского знамени 71й
бригаде морской пехоты под Москвой
(1942 г.) Порядок (ритуал) проводов
военнослужащих, уволенных в запас
или вышедших в отставку
Прощание со
знаменем
воинской
части Ритуал вручения личному составу
вооружения и военной техники
Вручение оружия
добровольцам
(1941 г.)

file_name: 2. СИМВОЛЫ ВОИНСКОЙ ЧЕСТИ-РИТУАЛЫ ВС РФ. Урок 1.ppt

description:
Ритуал приведения
к Военной присяге

intro:
Ритуал – это торжественный официальный акт, при проведении которого установлен определенный порядок – церемониал. Ритуалы, проводимые в Вооруженных Силах Российской Федерации, концентрируют в себе высокие, благородные идеалы – защиты Отечества, верности воинскому долгу, Военной присяге, Боевому Знамени части.
 Уставом внутренней службы Вооруженных Сил Российской Федерации четко определен порядок (церемониал) приведения к Военной присяге, вручения Боевого Знамени воинской части, вручения личного вооружения и военной техники и порядок проводов военнослужащих, уволенных в запас или вышедших в отставку.ОСНОВЫ ВОИНСКОЙ СЛУЖБЫ. ПРОФИЛЬНЫЙ УРОВЕНЬ

title: Презентация по ОБЖ на тему: " СИМВОЛЫ ВОИНСКОЙ ЧЕСТИ-РИТУАЛЫ ВС РФ. Урок 1"Профильный уровень. (11 класс)


extracted_text:
Символы воинской чести.
Ритуалы Вооружённых
Сил Р.Ф.
Преподаватель-организатор  ОБЖ  Дегтярёв А.И. • Ритуал – это торжественный
официальный акт, при
проведении которого
установлен определенный
порядок (церемониал).
Ритуалы, проводимые в
воинских частях, выражают
высокие, благородные идеалы
защиты Отечества, верности
воинскому долгу, Военной
присяге, Боевому Знамени • Воинские ритуалы – это
торжественные церемонии,
эмоционально выражающие смысл и
содержание традиций, связанных с
важнейшими событиями в жизни
общества; особая форма социального
общения, в которой находят отражение
мировоззрение определенных
социальных групп или общества в
целом, а также нравственные идеалы. • Уставом внутренней службы
Вооруженных Сил Российской
Федерации конкретно четко
определены порядок (церемониал)
приведения к Военной присяге,
вручения Боевого Знамени воинской
части, вручения военнослужащим
личного вооружения и военной техники,
порядок проводов военнослужащих,
уволенных в запас и в отставку. • Ритуал приведения к военной присяге.
     Впервые ритуал принятия военной клятвы на верность
царю и Отечеству был закреплен в русском воинском
«Уставе ратных, пушечных и других дел, касающихся до
военной науки» (1607 год). «Каждый военный человек, -
говорилось в нем, - должен приводиться к крестному
целованию – приносить присягу, верно служить и всем в
послушании и покорении быть».
     Запись по которой служилый человек приносил клятву в
присутствии священника, называлась крестоцеловальной
или подкрестной. Религиозная вера служила гарантом
исполнения данных обязательств. Разновидностью
служебной присяги являлось поручная запись. Она
предусматривала письменные гарантии какого-либо
лица, в том числе родственника, за рекрутируемого. Во времена Петра 1 воины клялись «служить
верно и послушно; во всем поступать так, как
честному, верному, послушному, храброму и
неторопливому солдату быть надлежит».
    По воинскому уставу присяга приносилась «при
полку или роте, при распущенном знамени».
    Присягающий обязан был, произнося текст
присяги, «положить левую руку на Евангелие, а
правую поднять вверх с простертыми двумя
большими перстами».
    Обязательным было целование Евангелия.
Присягающие подписывали индивидуальные
клятвенные обещания, или присяжные листы. В апреле 1918 года ВЦИК принял постановление
о приведении к присяге всего личного состава
армии и флота.  Оно гласило, что «красная
присяга» должна стать для каждого гражданина,
принимающего на себя звание воина Красной
армии «торжественным выражением обязательств
перед рабоче-крестьянской Республикой Советов
и ее правительством». Был установлен единый
день приведения бойцов к присяге – 1 мая, а
также одинаковый порядок ее принятия. Присяга
принималась коллективно в строю.
Представитель, уполномоченный для приведения
к присяге, кратко  разъяснял ее сущность и
громко зачитывал текст. Военнослужащие
повторяли вслух каждое слово. • Этот порядок существовал до 1939 года, когда Президиум
Верховного Совета СССР утвердил новый текст военной
присяги в соответствии с принятой в 1936 году
Конституцией СССР.
•  Одновременно было утверждено и новое Положение о
порядке принятия присяги. С этого времени воины армии и
флота принимают военную присягу индивидуально и
скрепляют ее собственной подписью.
• В последующее время в текст присяги вносились некоторые
изменения, но смысл ее оставался прежним. Текст ныне
действующей военной присяги утвержден Федеральным
законом «О воинской обязанности и военной службе».
• Гражданин Российской Федерации, впервые поступивший
на военную службу, приводится к Военной присяге перед
Государственным флагом Российской Федерации и Боевым
Знаменем воинской части. Текст Военной присяги:
    “Я, (фамилия, имя, отчество), торжественно
                   присягаю на верность своей
Родине –
     Российской Федерации.
     Клянусь свято соблюдать ее Конституцию
и законы, строго выполнять
     требования   воинских уставов, приказы
командиров и начальников.
     Клянусь достойно выполнять воинский
долг, мужественно защищать свободу,
     независимость и конституционный строй
России, народ и Отечество”. • Приведения к Военной присяге объявляется
в приказе командира воинской части.
• Воинская часть при Боевом Знамени и
Государственном флаге Российской
Федерации строится в парадной, а в военное
время в полевой форме одежды, с оружием.
• Военнослужащие, принимающие Военную
присягу, находятся в первых шеренгах.
• Командир части в краткой речи напоминает
воинам значение Военной присяги. После
этого  командиры рот и других
подразделений поочередно вызывают из • Каждый читает вслух перед строем подразделения текст
присяги, собственноручно расписывается в специальном списке
в графе напротив своей фамилии и становится на свое место в
строю.
• По окончании церемонии  командир части поздравляет
военнослужащих с принятием присяги, а всю часть с новым
пополнением.
• После этого оркестр исполняет Государственный гимн, а затем
воинская часть проходит торжественным маршем.
• В военном билете военнослужащего делается отметка: «К
военной присяге приведен (число, месяц, год)». Приведение к
военной присяге может приводиться в исторических местах, у
братских могил героев, павших за свободу и независимость
Родины.
• День приведения к Военной присяге является нерабочим днем
для воинской части и проводится как праздничный. • Музыка и ритуалы Вооруженных Сил.
      День принятия присяги - это начало
воинского пути, памятный день в жизни
воина, который зачастую сопровождается
музыкой военного оркестра.
Военная музыка, солдатская труба обладают
каким-то магическим воздействием.
      Хорошо понимал роль и значение музыки
для воспитания высокого морального и
боевого духа армии А.В. Суворов. Он
проявлял постоянную заботу о повышении ее
действенности, настойчиво добивался
увеличения числа военных музыкантов даже
за счет фронтовых солдат. Суворов говорил:
«Музыка в бою нужна и полезна. Музыка
удваивает армию. С распущенными • Музыка - один из самых действенных компонентов
художественного оформления воинских ритуалов.
• Музыка в исполнении военных духовных оркестров
придает воинскому ритуалу именно ту форму, через
которую ярче всего выражается его сущность. Она
вносит в ритуалы особую торжественность, создает
приподнятое, праздничное настроение, вдохновляет,
воодушевляет, сплачивает военнослужащих.
Музыка способна выполнять организующую и
дисциплинирующую роль, синхронизируя и
ритмизируя движения воинов, помогая вырабатывать
точные, четкие и согласованные действия.
«Солдат без песни, что без ружья», - говорил А.В.
Суворов. Ритуал вручения Боевого знамени воинской части.
• Впервые его ввел Петр 1 в Воинском уставе 1716 года. Каждой
части и каждому кораблю полагалось иметь знамя и под ним
принимать военную присягу. От воинов требовалось защищать
знамя в бою, «не щадя живота». Утрата воинской святыни
считалось величайшим преступлением и позором.
• Боевое знамя  вручается каждой воинской части после
ее формирования. Положение о Боевом знамени
утверждается Указом Президента Р.Ф. В нем говорится,
что Боевое знамя воинской части Вооруженных Сил
Российской Федерации есть символ воинской части,
доблести, славы, оно является напоминанием каждому
военнослужащему о его священном долге , преданно
служить Отечеству, защищать его мужественно, умело,
стойко оборонять каждую пядь земли , не щадя своей
крови и своей жизни. • Боевое знамя сохраняется за воинской частью
на все время ее существования. Оно всегда
находится в части, а на поле боя – в боевых
действиях. Весь личный состав части обязан
мужественно защищать Боевое знамя в бою,
не допустить захвата его противником.
• При утрате Боевого знамени командир части и
виновные подлежат военному суду, а часть
расформировывается.
• Для охраны Боевого знамени выставляется
пост, который является одним из самых
ответственных и доверяется лучшим солдатам.
Под боевым знаменем воины принимают
присягу, участвуют в учениях, походах и
парадах. • Для выноса Боевого Знамени к месту вручения в
распоряжение прибывшего для этого начальника
командир воинской части назначает знаменщика и двух
ассистентов из сержантов, прапорщиков или офицеров и
знаменный взвод.
• В установленное время знаменщик, выносит знамя в
чехле к месту построения воинской части. При этом он
держит знамя на левом плече, а справа и слева от него
следуют ассистенты.
• Когда начальник, прибывший для вручения знамени,
приблизится на 40–50 шагов к строю, командир части
подает команду: “Полк, под знамя, смирно, равнение –
на–право!” Оркестр исполняет “Встречный марш”.
• Командир части, подав команду, прикладывает руку к
головному убору, подходит к лицу, прибывшему для
вручения, и докладывает ему о том, что полк по случаю
вручения Боевого Знамени построен. • Начальник, прибывший для вручения знамени, приняв
доклад, становится перед серединой строя, здоровается
с военнослужащими и подходит к знаменщику.
Знаменщик наклоняет знамя и держит его горизонтально.
• Вручающий снимает чехол и развертывает Боевое Знамя.
После этого знаменщик, поставив знамя вертикально и
придерживая его правой рукой, становится лицом к
строю.
• Вручающий знамя зачитывает Грамоту Президента
Российской Федерации, после чего вручает Боевое Знамя
и грамоту командиру воинской части. Оркестр в это время
исполняет Государственный гимн Российской Федерации.
• Командир, приняв Боевое Знамя и грамоту, по окончании
исполнения оркестром Государственного гимна передает
его знаменщику. • Знаменщик берет знамя на левое плечо и
следует за командиром. Командир
воинской части, в трех шагах за ним
знаменщик с Боевым Знаменем и
ассистенты, проходят вдоль фронта строя
воинской части.
• Оркестр во время их движения исполняет
“Встречный марш”, а воины части
приветствуют Боевое Знамя протяжным
“Ура!”.
• Командир части, выйдя на правый фланг,
приказывает знаменщику с ассистентами
встать на свое место в строю.
• Начальник, вручивший Боевое Знамя,
поздравляет воинскую часть с его
получением. Личный состав части на
поздравление отвечает троекратным Ритуал вручения личному составу вооружения и
военной техники.
• Любовь к оружию, искусное применение его в бою -
славная традиция российских воинов, уходящая
корнями в глубокую старину. Выражением этой
традиции стал торжественный ритуал вручения
оружия молодым воинам. Он символизирует
передачу дела защиты Родины одного поколения
другому. Получая личное оружие, молодой воин, уже
изучивший его и хорошо владеющий им, клянется
быть в постоянной готовности с честью выполнить
свой долг перед Родиной.
Закрепление за военнослужащими вооружения и
военной техники производится после принятия ими
Военной присяги. Время и порядок их вручения
определяются приказом командира воинской части. • В назначенное время часть выстраивается в пешем порядке
с оружием при Боевом Знамени и с оркестром.
• Стрелковое оружие, подлежащее вручению, выносится к
месту построения и раскладывается на столах в 10 м от
строя. Другое вооружение и военная техника вручаются на
местах их хранения.
• Перед вручением оружия и техники командир части в
краткой речи напоминает военнослужащим требования
воинских уставов о мастерском владении вверенным
вооружением и военной техникой, постоянном поддержании
их в готовности к применению для защиты Отечества.
•  Затем объявляют приказ о закреплении вооружения и
военной техники за членами экипажей (расчетов),
водителями и другими должностными лицами
подразделений, и командир части приказывает командирам
подразделений приступить к вручению стрелкового оружия. • Командиры рот (батареи) и других подразделений
поочередно вызывают из строя военнослужащих и
вручают им оружие.
• Завершив вручение стрелкового оружия, командиры
подразделений отводят военнослужащих к местам
хранения вооружения и военной техники.
• Личный состав для приема вооружения и военной техники
выстраивается поэкипажно (по расчетам) и по команде
командира подразделения проверяет их состояние и
комплектность. Командиры подразделений принимают
доклады командиров экипажей (расчетов), водителей
(механиков–водителей) или других лиц, за которыми
закрепляется вооружение или военная техника, и вручают
им формуляры (паспорта), в которых военнослужащие
расписываются. • С этого момента воины отвечают за
закрепленные вооружение и военную
технику.
• Ритуал вручения вооружения и военной
техники завершается прохождением
воинской части торжественным маршем.
• После вручения техники и вооружения
командиры подразделений строят
личный состав и докладывают о их
вручении. Командир части поздравляет
личный состав с этим событием. Ритуал проводов военнослужащих, уволенных  в
запас и в отставку.
• Проводы военнослужащих, добросовестно отслуживших
установленный срок, в запас или отставку проводятся в
торжественной обстановке. На них могут приглашаться
ветераны, военнослужащие других частей,
представители общественности и члены семей
военнослужащих. Для проводов уволенных
военнослужащих воинская часть выстраивается в пешем
порядке в повседневной форме одежды. По решению
командира части может быть вынесено Боевое Знамя
части. После построения, уволенные военнослужащие по
команде выходят из строя и выстраиваются по
подразделениям в 20–40 м перед строем части, а затем
смыкаются к середине. • Начальник штаба части объявляет приказ
об их увольнении и поощрении наиболее
отличившихся. Награждение производится
командиром воинской части. После этого
предоставляют слово нескольким
военнослужащим, а командир части
благодарит воинов за службу. Затем
оркестр исполняет Государственный гимн
Российской Федерации. Проводы
завершаются прохождением воинской
части торжественным маршем перед
строем уволенных военнослужащих. Многие из воинских ритуалов, традиций и русского военного этикета
закреплены в уставах, приказах, наставлениях и инструкциях. Велика
роль воинских ритуалов в формировании вкуса военнослужащего.
вырабатываются повседневной жизнью армии.
Военная культура, культура быта, общения, поведения и этикета... Они
не привносятся со стороны, а воспитываются день ото дня, Источники:
Учебник «Основы безопасности
жизнедеятельности», В.В.Марков,
В.Н.Латчук, С.К.Миронов,
С.Н.Вангородский, 11 класс – М. :
Дрофа, 2013. http://images.yandex.ru
http://cdorealestate.com http://yandex.ru

file_name: 3. Ритуалы Вооружённых Сил  Р.Ф..pptx

intro:
Ритуал – это торжественный официальный акт, при проведении которого установлен определенный порядок (церемониал). Ритуалы, проводимые в воинских частях, выражают высокие, благородные идеалы защиты Отечества, верности воинскому долгу, Военной присяге, Боевому Знамени части.
Воинские ритуалы – это торжественные церемонии, эмоционально выражающие смысл и содержание традиций, связанных с важнейшими событиями в жизни общества; особая форма социального общения, в которой находят отражение мировоззрение определенных социальных групп или общества в целом, а также нравственные идеалы.ОСНОВЫ ВОИНСКОЙ СЛУЖБУ . УРОК 2. ПРОФИЛЬНЫЙ УРОВЕНЬ

title: Презентация по ОБЖ на тему: "Ритуалы Вооружённых Сил  Р.Ф." Урок 2. Профильный уровень. (11 класс)


extracted_text:
Урок 86 (урок 1)
Школа России
 Литературное чтение

  3  класс
Составитель: Беляева Ирина Владимировна
учитель начальных классов
І кв. категория
МБОУ СОШ с. Кремово Прозвенел и смолк звонок,
Начинается урок.
Урок литературный,
А мы народ культурный.
На уроке не лениться,
Всем работать, отвечать,
Ну, а мы сегодня будем
Наши знанья пополнять. Люби живое Проверка домашнего задания
Т. с. 65 Ребята, как вы поняли из наших
зачем нужно постигать тайны
уроков,
природы?
Чем является для человека природа? Речевая разминка
Все бобры
для своих бобрят добры.
• Прочитайте медленно.
• Найдите однокоренные слова. Подберите другие родственные слова
к ним.
(Бобры, бобрят, бобриха, бобровый.)
•
• Прочитайте с вопросительной интонацией.
• Прочитайте с утвердительной.
• Прочитайте с сердитой.
• Прочитайте с веселой.
• Прочитайте с ускорением.
• Прочитайте очень быстро. Иван Сергеевич
Соколов - Микитов
«Листопадничек»
Тема  урока
Цели    урока:
Познакомиться  с
творчеством писателя и его
произведением
Познакомиться  с  творчеством писателя и его произведением Иван Сергеевич Соколов - Микитов«Листопадничек» И.С. СоколовМикитов родился в 1892
г. Прожил он 83 г. Родился и рос в
простой, трудовой русской семье, среди
просторов Смоленщины.
Детство он прожил в деревне. В молодые
годы служил моряком на пароходах
торгового флота, путешествуя по всему
свету. Но все время он тосковал по
родной земле и при каждой возможности
возвращался к милым сердцу рощам,
дубравам родной Смоленщины.
Последние 20 лет жизни писатель жил
в доме на берегу Волги.
В этих сказочных местах он создан цикл
рассказов о родной природе. С трепетной любовью он
рассказывает о лесных обитателях
зверях и птицах российских лесов.
В последние годы жизни у писателя
пропало зрение, но он не сдался
наговаривал свои произведения на
диктофон. Основной темой в
творчестве писателя была природа.
Восход и заход солнца, лес,
пороша, ледоход  обо всем этом он
писал с такой любовью, что, читая
его книги, нельзя не проникнуться
его чувством восхищения миром
живой природы и благоговения
перед ним. Книги И. С. СоколоваМикитова  это богатый
источник сведений об окружающем нас мире, от
которого мы порой бываем так далеки! Янтарная осень начальная,
Срывается лист золотой.
Картина немного печальная
И грусть навевает порой.
Темнеют далекие ели,
Холодною стала река…
Я помню, как птицы галдели –
Сейчас уж летят в облаках.
Какие признаки наступления осени вы знаете?  Как можно назвать одним словом время,
когда с деревьев начинают осыпаться листья? А какие изменения происходят в жизни
человека осенью, а у животных осенью?  Как вы думаете, о ком или
о чём  будет произведение с
таким названием?
 Как вы думаете, когда, в
какое время года будут
происходить события в этом
произведении? Почему? У нас в семье большая
радость
Пусть листья падают,
летят,
В канавке, тёплой под
осинкой
Три  листопадничка  лежат. Рано встали два бобра –
Дело есть у них с утра:
Надо им бревно срубить,
Да запруду смастерить.
В лес большой пошли бобры,
Топоры у них остры,
Размахнулись, наклонились…
Долго два бобра трудились,
Заготовили одно
Очень нужное бревно. хатка
ходко
кладовая
охапка
мигом
выдра
волейневолей
плотина
обглоданные
ил Как вы понимаете
выражение
«долговязые журавли?» Почему
Листопадничек  решил
бежать в теплые края?
Как он попал к
бобрам? Что можно сказать о бобрах? Какой чертой
характера   отличались бабры?
 Что должен был делать зайчик в бобровой
хатке? А знаете ли вы, что у бобров  много врагов,
которые  часто разрушают хатку бобров? Понравилось ли вам
произведение? Чем?
 К какому литературному
жанру это произведение
относится ?
 Докажите.
 Назовите основных героев
произведения.
Какая мечта была у
маленького зайчика?
Почему она появилась? •О ком это произведение?
•Почему зайчат называют
листопадничками?
•Кто их так называет?
•Где живут зайцы?
•Какие правила нужно соблюдать, гуляя
в лесу?
•Как вы думаете, можно ли брать домой
маленьких зайчат?
•Почему? Почему зайчонок побежал за
журавлями в теплые страны?
•Какие еще птицы улетают на юг?
•Почему? Как помочь птицам, которые
остаются на зиму у нас?
•Как животные готовятся к зиме?
•Как бобры строили свою плотину?
•Как бобры спасали Листопадничка?
•Как вы считаете, "Листопадничек"  это
сказка или рассказ? •  Как вы думаете, почему автор именно
Как вы думаете, почему автор именно
так закончил историю про зайчика?
так закончил историю про зайчика?
Что он хотел сказать своим
Что он хотел сказать своим
читателям?
читателям?
•    Представьте себя в роли зайчика
Представьте себя в роли зайчика
Листопадничка и расскажите о своем
Листопадничка и расскажите о своем
путешествии. Не забудьте передать
путешествии. Не забудьте передать
чувства и переживания, которые вы
чувства и переживания, которые вы
испытали
испытали В гостях
дома
лучше
а
хорошо,
Собери пословицу
из опавших листочков •   Что писатель мог наблюдать в природе на самом
деле, а что подсказали ему воображение и
фантазия, когда он решил написать о
Листопадничке? По выбору:
• с. 60 – 66  разделить текст на
части и составить план.
• придумать продолжение
сказки и нарисовать рисунок.

file_name: Урок 86. И. Соколов - Микитов Листопадничек.ppt

description: Люби живое

description:
Проверка домашнего задания
Т. с. 65

intro:
Урок 86 (Урок 1). УМК "Школа России".
Педагогические задачи: создать условия для ознакомления с творчеством И. С. Соколова-Микитова; обучения читательской самостоятельности, делению текста на логические законченные части; эмоционально-эстетического воспитания любви к природе; способствовать развитию навыка беглого, сознательного выразительного чтения; репродуктивной деятельности, связанной с активной работой мышления; умений аргументировать, анализировать, классифицировать, обобщатьПознакомиться  с  творчеством писателя и его произведением

title: Презентация по литературному чтению на тему Иван Сергеевич Соколов - Микитов "Листопадничек" (3 класс, литературное чтение)


extracted_text:
«После долгих поисков я
нашел ящик нашего плотника,
и это была для меня поистине
драгоценная находка, которой
я не отдал бы тогда за целый
корабль с золотом…» Академик Александр Евгеньевич Ферсман
(18831945)
      «Железо не только основа всего мира, самый
главный металл окружающей нас природы, оно –
основа культуры и промышленности, оно – орудие
войны и мирного труда. И трудно во всей таблице
Менделеева найти другой элемент, который был бы
так связан с прошлым, настоящим и будущими
судьбами человечества» Визитная карточка  Fe
Порядковый номер
Номер периода
Номер группы (А или
В)
Заряд ядра
Количество
нейтронов
Количество
электронов
Электронная
конфигурация атома
Степени окисления
 26
 4
 VIII В  группа
 +26
 30
 -26
 1S² 2S² 2p6 3S² 3p6 3d6 4S²
 +2, + 3, +6 Кемеровская область.
Город Берёзовский
(увеличение в 45 млрд.раз)
  Гигантский атом был сооружен в
Брюсселе (Бельгии) по случаю
проведения в 1958 г.  Всемирной
выставки. Это модель кристалла железа
на уровне его атомов, только
увеличенный в 160 миллиардов раз Распространенность в
Распространенность в
Земной коре
Земной коре Бурый железняк
Лимонит
2 Fe2O3•3H2O
Железный шпат (сидерит) FeCO3
Красный железняк
гематит Fe2O3
Магнитный железняк
магнетит Fe3O4
В земной коре   5,1% Fe
Железный или серный
колчедан (пирит) FeS2
Хромистый железняк
FeO∙Fe2O3∙Cr2O3 ФИЗИЧЕСКИЕ СВОЙСТВА
серебристосерый
Плотность. железа – 7,87 г/см3
(платина – 21,45 г/см3, натрий
0,97 г/см3)
Температура плавления –1536
°С(вольфрам – 3370*с , натрий –
98*с)
 Температура кипения – 2770 °С,
 При температуре ниже 770 0С
железо обладает
ферромагнитными свойствами
Большая теплопроводность.
пластичность
P.S. Эйфелева башня летом на 15 см выше, чем зимой Групповая работа (4 группы): получить
железо из гематита Fe2O3
Восстановить метал из его оксида с
помощью:
1.Водорода
2.Алюминия
3.Угля
4.Оксид углерода(II) Биологическая роль железа
1. жизненно важная железа внешней секреции
позвоночных животных, в том числе и
человека. Своеобразный фильтр, который
трудится без устали, чтобы защитить нас от
вредных веществ
2. овощ из рода Луковых, активно
используемый в качестве специи в кулинарии
3. Загадка. Закутан ребенок в сто пеленок.
4. высушенные фрукты или ягоды
5. Ягода приятная,
Очень ароматная.
Ты под кустик загляника,
Там  краснеет  ..
6. Синоним «Помидор» Тест «Порядок ли у вас с железом»
 1. Часто ли вы чувствуете усталость или подавленность?
 2. Произошли ли у вас в последнее время изменения кожи, волос,
ногтей?
 3. Теряли ли вы в последнее время много крови?
 4. Занимаетесь ли вы профессиональным спортом?
 5. Вы редко или совсем не едите мясо?
 6. Выпиваете ли вы более 3х чашек кофе в день?
 7. Вы едите мало овощей?

         Если на большинство вопросов вы ответили «нет», то ваш организм в
достаточной степени обеспечен железом. Графический диктант (+
-)
1. Железо – это активный щелочной металл.
2. Железо легко куётся.
3. Железо входит в состав сплава стали.
4. Железо взаимодействует с разбавленными
кислотами.
5. С галогенами образует галогениды со
степенью окисления +2.
6. Железо взаимодействует с кислородом.
7. Железо – это металл серебристо-белого
цвета.
8. Железо обладает способностью
намагничиваться.
9. Атомы железа проявляют окислительные
свойства.
10. Железо вытесняет медь из растворов ее
солей.
11. С галогенами образует соединения со
степенью окисления +3.
12. С раствором серной кислоты образует
сульфат железа (III). Графический диктант
1.Железо – это активный щелочной металл.
2. Железо легко куётся.
3.Железо входит в состав сплава стали.
4.Железо взаимодействует с разбавленными кислотами.
5.С галогенами образует галогениды со степенью окисления +2.
6.Железо взаимодействует с кислородом.
7.Железо – это металл серебристобелого цвета.
8.Железо обладает способностью намагничиваться.
9.Атомы железа проявляют окислительные свойства.
10.Железо вытесняет медь из растворов ее солей.
11.С галогенами образует соединения со степенью окисления +3.
12.С раствором серной кислоты образует сульфат железа (III).

 +
 +
 +

 +
 +
 +

 +
 +

Критерии отметки:

“5” – 0 ошибок,
“4” – 14 ошибки,
“3” – 57 ошибки,
“2” – 8 и больше ошибок “Где правда, где ложь ”:
1.Плотность железа равна 2,7г/см3 или 7,8г/см3?
2.Реагирует с оксидами неметаллов или
кислотами?
3.Кристаллическая решетка металлическая или
атомная?
4.Fe – восстановитель или окислитель?
5.Металл легкоплавкий или тугоплавкий? Самопроверка:
1.7,8г/см3
2. кислотами
3.металлическая
4.восстановитель
5.тугоплавкий Домашнее задание:
1. Изучить п.14 «Железо»
2. Творческое задание. Разработать рекламу железа. Закончи фразу
  я научился…
 я узнал…
 мне стало понятно… Железо не только основа всего мира, самый главный
металл окружающей нас природы, оно – основа
культуры и промышленности, оно – орудие войны и
мирного труда. И трудно во всей таблице Менделеева
найти другой элемент, который был бы так связан с
прошлым, настоящим и будущими судьбами
человечества.

file_name: мой урок СНА железо.ppt

intro: здесь подробно предоставлена технологическая карта урока на тему "Железо" из курса химии 9 класса УМК Габриелян. Соответствует ФГОС, используются поисковый, игровой, эвристический методы. Форма работы групповой, фронтальный и индивидуальный. Урок очень интересный, с мини лабораторной работой. Все реактивы доступны и имеются в любой школе.урок на тему "Железо"

title: Урок на тему "Железо" химия 9 класс