extracted_text:
я Классицизм
Литературное направление (метод) –основные
Сентиментализм
принципы, которыми руководствуется
писатель, отбирая, обобщая, оценивая и
изображая в художественных образах
Романтизм
жизненные факты.
Пассивный
Активный
и
н
е
л
в
а
р
п
а
н

е
ы
н
р
у
т
а
р
е
т
и
Л
Неоромантизм
Объединяет писателей определенной исторической эпохи
Общее понимание жизненных ценностей и эстетического
Общие признаки литературного направления
Реализм
Синкретический
Просветительский
Символизм
Критический
    идеала
Акмеизм
Особый тип героя
Модернизм
Особый стиль художественной речи
Характерные сюжеты
Постмодернизм
Излюбленные жанры
Выбор художественных приемов изображения жизни
Мироощущение и миропонимание писателей
Постреализм
Имажинизм
Футуризм
Социалистический
Литературные направленияКлассицизмСентиментализмРомантизмРеализмМодернизмПостмодернизмПостреализмПассивныйАктивныйНеоромантизмСимволизмАкмеизмФутуризмИмажинизмСинкретическийПросветительскийКритическийСоциалистическийЛитературное направление (метод) –основные принципы, которыми руководствуется писатель, отбирая, обобщая, оценивая и изображая в художественных образах жизненные факты.Общие признаки литературного направленияОбъединяет писателей определенной исторической эпохиОбщее понимание жизненных ценностей и эстетического     идеалаОсобый тип герояОсобый стиль художественной речиХарактерные сюжетыИзлюбленные жанрыВыбор художественных приемов изображения жизниМироощущение и миропонимание писателей Классицизм
С 30х годов XVIII века
до XIX  века
Историческая эпоха
Отличительные черты
Классицизм (от латинского classicus – первоклассный).
Течение, возникшее в искусстве и литературе Западной
•Культ разума
Европы и России в XVII –XVII веках как выражение
•Произведение  логически построенное
  целое
идеологии абсолютной монархии.
•Строгое деление героев на положительных
  и отрицательных
   В нем нашли отражение представление о
•Сюжет и композиция подчиняются
рационалистической гармонии, строгой
  правилам трех единств: времени, места и
  действия
упорядоченности мира, вера в разум человека.
•Активное обращение к гражданской
 проблематике.
   Получил свое развитие в начале  XX века как
неоклассицизм.
Представители
•А.П.Сумароков
•М.М.Херасков
•М.В.Ломоносов
•Г.Р.Державин
•Д.И.Фонвизин
Ведущие жанры
Трагедия, поэма, ода –высокие
Строгое деление жанров на высокие и низкие (система «трех штилей» М. В. Ломоносова:
высокие – трагедия, поэма, ода (в них освещается общественная жизнь, история);
Комедия, басня, сатира – низкие
Низкие – комедия, сатира, басня ( в них освещается повседневная жизнь обычных людей).
жанры
жанры
КлассицизмИсторическая эпохаОтличительные чертыПредставителиВедущие жанрыС 30х годов XVIII века до XIX  века•Культ разума•Произведение  логически построенное  целое•Строгое деление героев на положительных  и отрицательных•Сюжет и композиция подчиняются  правилам трех единств: времени, места и  действия•Активное обращение к гражданской проблематике.•А.П.Сумароков•М.М.Херасков•М.В.Ломоносов•Г.Р.Державин•Д.И.ФонвизинТрагедия, поэма, ода –высокие жанрыКомедия, басня, сатира – низкие жанрыКлассицизм (от латинского classicus – первоклассный).Течение, возникшее в искусстве и литературе Западной Европы и России в XVII –XVII веках как выражение идеологии абсолютной монархии.   В нем нашли отражение представление о рационалистической гармонии, строгой упорядоченности мира, вера в разум человека.    Получил свое развитие в начале  XX века как неоклассицизм.Строгое деление жанров на высокие и низкие (система «трех штилей» М. В. Ломоносова:высокие – трагедия, поэма, ода (в них освещается общественная жизнь, история);Низкие – комедия, сатира, басня ( в них освещается повседневная жизнь обычных людей). Сентиментализм
до начала XIX  века
Сентиментализм (от французского
Историческая эпоха
Отличительные черты
sentimental – чувствительный) –
•Уход от прямолинейности
С 6070 годов XVIII века
литературное течение, возникшее в
  классицизма в обрисовке
  характеров и их оценке
искусстве и литературе Западной Европы и
•Подчеркнутая субъективность
  подхода к миру
России в конце XVII  начале XIX веков.
•Культ чувства, культ природы, культ
  нравственной чистоты
   Выступает против отвлеченности и
•Богатый духовный мир
  представителей низших сословий
рассудочности произведений классицизма.
В нем нашли отражение стремление
изобразить человеческую психологию.
Путевые записки
Н. М. Карамзин
А.Н. Радищев
Ведущие жанры
Представители
Сентиментальная повесть
Послание
Элегия
Мещанская драма
Народные песни
СентиментализмИсторическая эпохаОтличительные чертыПредставителиВедущие жанрыС 6070 годов XVIII века до начала XIX  века•Уход от прямолинейности   классицизма в обрисовке  характеров и их оценке•Подчеркнутая субъективность  подхода к миру•Культ чувства, культ природы, культ  нравственной чистоты•Богатый духовный мир   представителей низших сословийСентиментальная повестьПосланиеПутевые запискиЭлегияМещанская драмаНародные песниН. М. КарамзинА.Н. РадищевСентиментализм (от французского sentimental – чувствительный) – литературное течение, возникшее в искусстве и литературе Западной Европы и России в конце XVII  начале XIX веков.   Выступает против отвлеченности и рассудочности произведений классицизма. В нем нашли отражение стремление изобразить человеческую психологию. Романтизм
Представители
Историческая эпоха
Отличительные черты
   Романтизм – течение в искусстве и литературе
Западной Европы и России XVII – XIX веков,
•Необычность характеров,
1 четверть XIX  века
состоящее в стремлении авторов
  исключительность обстоятельств
•Трагический поединок личности и
противопоставить неудовлетворяющей их
  судьбы
•Интерес ко всему экзотическому
действительности необычные образы и сюжеты,
•Смешение высокого и низкого,
 трагического и комического, обыденного
подсказанные им жизненными явлениями.
  и необычного
•Культ свободы
   Художникромантик стремится выразить в
своих образах то, что он хочет видеть в жизни,
Ведущие жанры
К.Ф.Рылеев
что, по его мнению, должно быть основным,
А.С.Пушкин
определяющим.
Н.В.Гоголь
   Возник как реакция на рационализм.

роман
пейзажная лирика, философская
лирика, проблемноисторический
В.А.Жуковский
К.Н.Батюшков
М.Ю.Лермонтов
Роман, повесть, баллада, дума,
поэма, элегическая лирика,
РомантизмИсторическая эпохаОтличительные чертыПредставителиВедущие жанры1 четверть XIX  века•Необычность характеров,  исключительность обстоятельств•Трагический поединок личности и  судьбы•Интерес ко всему экзотическому•Смешение высокого и низкого, трагического и комического, обыденного  и необычного•Культ свободыРоман, повесть, баллада, дума, поэма, элегическая лирика, пейзажная лирика, философская лирика, проблемноисторический романВ.А.ЖуковскийК.Н.БатюшковК.Ф.РылеевА.С.ПушкинМ.Ю.ЛермонтовН.В.Гоголь   Романтизм – течение в искусстве и литературе Западной Европы и России XVII – XIX веков, состоящее в стремлении авторов противопоставить неудовлетворяющей их действительности необычные образы и сюжеты, подсказанные им жизненными явлениями.   Художникромантик стремится выразить в своих образах то, что он хочет видеть в жизни, что, по его мнению, должно быть основным, определяющим.    Возник как реакция на рационализм. Неоромантизм
Историческая эпоха
Конец XIX началоXX
века
Представители
М.Горький
В.М.Гаршин
А.И.Куприн
В.Г.Короленко
Отличительные черты
•Стремление перевоссоздания
действительности
•Проблематика «отвергнутых»
•Проблематика «сильной личности» и
«естественного человека»
•Пафоса свободолюбия
•Стремление создать «иллюзию
мира»
Ведущие жанры
Роман, повесть, рассказ,
литературная сказка
НеоромантизмИсторическая эпохаОтличительные чертыПредставителиВедущие жанрыКонец XIX началоXX века•Стремление перевоссоздания действительности•Проблематика «отвергнутых»•Проблематика «сильной личности» и «естественного человека»•Пафоса свободолюбия•Стремление создать «иллюзию мира»Роман, повесть, рассказ, литературная сказкаМ.ГорькийВ.М.ГаршинА.И.КупринВ.Г.Короленко Реализм
Этапы развития
Историческая эпоха

   Реализм – течение в искусстве и
Возник в России  в XIX в.
литературе, основным принципом
которого является наиболее полное и
верное отображение действительности
посредством типизации.
   Появился в России в XIX веке.
Отличительные черты
•Изображение героев во взаимодействии с
  окружающим миром
•Важны детали интерьера, портрета,
  пейзажа
•Типизация героев
•Изображение характеров и событий в
  развитии
•Исторически конкретное общество,
  события, эпоха
•В центре внимания конфликт: герой
  общество
Представители
•Просветительский
•Синкретический
•Критический
•Социалистический
Ведущие жанры
•А.С.Грибоедов
•А.С.Пушкин
•М.Ю.Лермонтов
•Н.В.Гоголь
•И.С.Тургенев
•Л.Н.Толстой
•Ф.М.Достоевский
Роман, повесть, поэма, рассказ,
песня, элегия, сатира, трагедия,
комедия, исторические хроники
РеализмИсторическая эпохаОтличительные чертыПредставителиВедущие жанрыВозник в России  в XIX в.  •Изображение героев во взаимодействии с  окружающим миром•Важны детали интерьера, портрета,  пейзажа•Типизация героев•Изображение характеров и событий в  развитии•Исторически конкретное общество,   события, эпоха•В центре внимания конфликт: герой  общество•А.С.Грибоедов•А.С.Пушкин•М.Ю.Лермонтов•Н.В.Гоголь•И.С.Тургенев•Л.Н.Толстой•Ф.М.ДостоевскийРоман, повесть, поэма, рассказ, песня, элегия, сатира, трагедия, комедия, исторические хроникиЭтапы развития•Просветительский•Синкретический•Критический•Социалистический       Реализм – течение в искусстве и литературе, основным принципом которого является наиболее полное и верное отображение действительности посредством типизации.   Появился в России в XIX веке. Модернизм
Историческая эпоха
С 1895 года по 20е годы XX
века
Этапы развития
•Символизм
•Акмеизм
•Футуризм
•Имажинизм
Представители
•В.В.Маяковский
•И.Северянин
•Н.С.Гумилев
•В.Хлебников
•С.Есенин
Отличительные черты
•Восприятие действительности как
данности, раз и навсегда устоявшейся
•Склонность к сложному формальному
эксперименту
•Внимание не столько к противоречивости
общества, сколько к отражению этих
противоречий в сознании человека
•Представление о том,  что судьбу человека
формируют непреодолимые обстоятельства
Ведущие жанры
Стихи, поэмы, рассказы,
романы
МодернизмИсторическая эпохаОтличительные чертыПредставителиВедущие жанрыС 1895 года по 20е годы XX века•Восприятие действительности как данности, раз и навсегда устоявшейся•Склонность к сложному формальному эксперименту•Внимание не столько к противоречивости общества, сколько к отражению этих противоречий в сознании человека•Представление о том,  что судьбу человека формируют непреодолимые обстоятельства•В.В.Маяковский•И.Северянин•Н.С.Гумилев•В.Хлебников•С.ЕсенинСтихи, поэмы, рассказы, романыЭтапы развития•Символизм•Акмеизм•Футуризм•Имажинизм Постмодернизм
Отличительные черты
Историческая эпоха
    Постмодернизм  не "жанр", не "стиль" и, тем более, не "школа", к
которой можно "принадлежать". Постмодернизм  это ситуация. Своего
•Текст не отображает реальность, а
Конец 60х до конца 80х
рода культурное "бытие", которое действительно "определяет сознание".
творит новую реальность, вернее
По крайней мере, сознание художника, помещенного в ситуацию
 даже, много реальностей, часто вовсе не
постмодернизма. Поэтому, рассуждая о постмодернизме, следует иметь в
зависимых друг от друга.
•Преодоление разного рода границ и
виду, что речь идет не о "жанровых канонах" и не об "особенностях
условностей, как жанровых, так и
стиля", а о некоторых аспектах творческого поведения.
мировоззренческих.
•  Ироничность (как один из способов
дистанцироваться).
•  Прямое и скрытое цитирование.
•  Повышенное внимание к знанию
контекста.
Представители
XX века
Венедикт Ерофеев
Вячеслав Пьецух
Андрей Битов
Виктор Пелевин
Иосиф Бродский
Татьяна Толстая
Ведущие жанры
Используются все жанры литературы
ПостмодернизмИсторическая эпохаОтличительные чертыПредставителиВедущие жанры•Текст не отображает реальность, а творит новую реальность, вернее даже, много реальностей, часто вовсе не зависимых друг от друга.•Преодоление разного рода границ и условностей, как жанровых, так и мировоззренческих.•  Ироничность (как один из способов дистанцироваться). •  Прямое и скрытое цитирование.•  Повышенное внимание к знанию контекста. Конец 60х до конца 80х XX векаВенедикт ЕрофеевВячеслав ПьецухАндрей БитовВиктор ПелевинИосиф БродскийТатьяна ТолстаяИспользуются все жанры литературы Постреализм
Историческая эпоха
Отличительные черты
    Постреализм/новый реализм представляет собой смешение
реализма и постмодернизма. Или возникает на закате явно
•Карнавализация, изображение ситуации
угасающего постмодернизма. Однако, вероятнее всего,
балагана, ярмарки, скоморошного
постреализм/новый реализм и уходящий в прошлое
праздника.
•Антиутопия ,которая уживается с утопией.
постмодернизм живут синхронно, питаясь возможностями друг
•Авторы играют с языком, экспериментируя
друга.
на разных его уровнях.Создается даже
особый "шизоязык", искажающий языковые
нормы.
•Воздействие на читателя достигается путем
шоковой терапии, изображения
шокирующих ситуаций.
•Активизируются возможности
публицистики, дневника, эпистолярий
Представители
Дмитрий Пирогов
Сергей Довлатов
Людмила Петрушевская
Евгений Федоров
Марк Харитонов
Евгений Шкловский
ПостреализмИсторическая эпохаОтличительные чертыПредставители•Карнавализация, изображение ситуации балагана, ярмарки, скоморошного праздника.•Антиутопия ,которая уживается с утопией.•Авторы играют с языком, экспериментируя на разных его уровнях.Создается даже особый "шизоязык", искажающий языковые нормы.•Воздействие на читателя достигается путем шоковой терапии, изображения шокирующих ситуаций.•Активизируются возможности публицистики, дневника, эпистолярийДмитрий ПироговСергей ДовлатовЛюдмила ПетрушевскаяЕвгений ФедоровМарк ХаритоновЕвгений Шкловский Просветительский реализм
Историческая эпоха
Отличительные черты
XVIII  век
Представители
Новиков
Крылов
Фонвизин
Радищев
• Доминировали элементы сатиры и
основанного на непосредственном
наблюдении бытового реализма.
•Борьба за раскрепощение
человека.
•Вера в разумные начала
деятельности людей, зависимость
их характеров от воспитания,
социальной среды.
Просветительский реализмИсторическая эпохаОтличительные чертыПредставителиНовиковКрыловФонвизинРадищевXVIII  век• Доминировали элементы сатиры и основанного на непосредственном наблюдении бытового реализма.•Борьба за раскрепощение человека.•Вера в разумные начала деятельности людей, зависимость их характеров от воспитания, социальной среды. Синкретический реализм
Историческая эпоха
1 половина XIX  века
Представители
А.С.Грибоедов
А.С.Пушкин
М.Ю.Лермонтов
Отличительные черты
•Сочетание
романтических и
реалистических
мотивов, при доминанте
реалистических.
Синкретический реализмИсторическая эпохаОтличительные чертыПредставители1 половина XIX  века•Сочетание романтических и реалистических мотивов, при доминанте реалистических.А.С.ГрибоедовА.С.ПушкинМ.Ю.Лермонтов Критический реализм
Представители
Отличительные черты
Историческая эпоха
   Ведущий творческий метод русской
литературы XIX века.
•Гуманизм
 4090е годы XIX в.
•Народность
   Основное свойство – обличительная
•Изображение персонажей во
  взаимодействии с окружающим
направленность произведений,
  миром (через детали интерьера,
  портрета, пейзажа, систему
•И.А.Гончаров
решительный разрыв с романтической
•А.С.Пушкин
  персонажей)
традицией.
•Н.В.Гоголь
•И.С.Тургенев
•Л.Н.Толстой
Ведущие жанры
•М.Е.СалтыковЩедрин
•А.Н.Островский
•Ф.М.Достоевский
Роман, романэпопея. роман в стихах,
повесть, поэма, цикл рассказов,
сказки литературные, драматические
поэмы, комедия,
Критический реализмИсторическая эпохаОтличительные чертыПредставителиВедущие жанры 4090е годы XIX в.  •Гуманизм•Народность•Изображение персонажей во  взаимодействии с окружающим  миром (через детали интерьера,   портрета, пейзажа, систему  персонажей)•И.А.Гончаров•А.С.Пушкин•М.Е.СалтыковЩедрин•А.Н.Островский•Н.В.Гоголь•И.С.Тургенев•Л.Н.Толстой•Ф.М.ДостоевскийРоман, романэпопея. роман в стихах, повесть, поэма, цикл рассказов, сказки литературные, драматические поэмы, комедия,    Ведущий творческий метод русской литературы XIX века.   Основное свойство – обличительная направленность произведений, решительный разрыв с романтической традицией. Этапы развития
•Становление 2030 годы
Социалистический реализм
Историческая эпоха
Основное свойство социалистического реализма –
Отличительные черты
Становление. 2030е годы.
опора на коммунистический общественно
20 – 80е годы   XX в.
•Революционная романтика
•Правдивое отражение действительности,
политический и эстетический идеал, пафос
при этом активное стремление к переделке
•Пафос обновления
реальности и художественного мира.
революционной перестройки мира, искренняя вера
•Приоритет содержания над формой
•Преобладание военной тематики
•Социальный оптимизм и утопизм
в социализм и коммунизм. Судьба личности и
«Новое время –новые песни»
•Использование поэтики неоромантизма
«Обновление». 60е годы
•Романтика войны и победы
общества рассматривается в тесной взаимосвязи.
•В основе конфликта лежит теория
•Обновление 60е годы
классовой борьбы
•Застой 7080е годы
•Настроения «оттепели»
•Патриотизм
Провозглашение идеи ответственности личности
•Отрицание ценностей человеческой жизни
«Застой». 7080е годы
по сравнению с великой цельюмировой
•Возвращение гуманизма и традиционного
перед историей.
•Отказ от обновления форм
революцией
• Концепция социалистического гуманизма
   Термин «социалистический реализм»
реализма
•Борьба с постмодернистическими
•М.А.Шолохов
принадлежит А. М. Горькому. Образцом и первым
•А.А.Фадеев
тенденциями.
•А.Н.Толстой
примером использования данного метода
•Н.А.Островский
традиционно считается роман М. Горького «Мать»
•К.М.Симонов
Ведущие жанры
Представители
Роман, повесть, поэма, рассказ,
песня, сатира, трагедия,
исторические хроники
40е годы.
•40е годы
•А.Т.Твардовский
•Ф.А.Абрамов
Социалистический реализмИсторическая эпохаОтличительные чертыПредставителиВедущие жанры20 – 80е годы   XX в.  •Правдивое отражение действительности, при этом активное стремление к переделке реальности и художественного мира.•Приоритет содержания над формой•Социальный оптимизм и утопизм•Использование поэтики неоромантизма•В основе конфликта лежит теория классовой борьбы•Отрицание ценностей человеческой жизни по сравнению с великой цельюмировой революцией• Концепция социалистического гуманизма•М.А.Шолохов•А.А.Фадеев•А.Н.Толстой•Н.А.Островский•К.М.Симонов•А.Т.Твардовский•Ф.А.АбрамовРоман, повесть, поэма, рассказ, песня, сатира, трагедия,  исторические хроникиЭтапы развития•Становление 2030 годы•40е годы•Обновление 60е годы•Застой 7080е годыСтановление. 2030е годы.•Революционная романтика•Пафос обновления«Новое время –новые песни»40е годы.•Преобладание военной тематики•Романтика войны и победы•Патриотизм«Обновление». 60е годы•Настроения «оттепели»•Возвращение гуманизма и традиционного реализма«Застой». 7080е годы•Отказ от обновления форм•Борьба с постмодернистическими тенденциями.Основное свойство социалистического реализма – опора на коммунистический общественнополитический и эстетический идеал, пафос революционной перестройки мира, искренняя вера в социализм и коммунизм. Судьба личности и общества рассматривается в тесной взаимосвязи. Провозглашение идеи ответственности личности перед историей.   Термин «социалистический реализм» принадлежит А. М. Горькому. Образцом и первым примером использования данного метода традиционно считается роман М. Горького «Мать» Символизм
Представители
Отличительные черты
   Символизм (от гр.  symbolon   знак, сим
вол) – литературно художественное
•Три элемента: мистическое
Старшие символисты
направление, считавшее целью искусства
  содержание, символы, расши
  рение художественной впе
интуитивное постижение  мирового
  чатлительности.
единства через символы
•Связь с мировой культурой.
•Интерес к отечественной
•З.Гиппиус
   Символ  один из тропов, скрытое
  классике.
•Интуитивное постижение
сравнение, при котором сравниваемый
•В.Иванов
  мира, ведущее к познанию
предмет не называется, а подразумевается.
•А.Белый
  идеала. Ощущение хаоса.
• Особая роль творчества.
•Ф.Сологуб
Его значение зависит от выбора читателя.
•Поэт  пророк.
.
•В.Брюсов
•К.Бальмонт
•Д.Мережковский
Младшие символисты
•А.Блок
СимволизмОтличительные чертыПредставители•Три элемента: мистическое   содержание, символы, расши  рение художественной впе  чатлительности.•Связь с мировой культурой.•Интерес к отечественной   классике.•Интуитивное постижение   мира, ведущее к познанию   идеала. Ощущение хаоса.• Особая роль творчества.•Поэт  пророк.Старшие символисты•В.Брюсов•К.Бальмонт•Д.Мережковский•З.ГиппиусМладшие символисты•В.Иванов•А.Белый•Ф.Сологуб•А.Блок   Символизм (от гр.  symbolon   знак, символ) – литературно художественное направление, считавшее целью искусства интуитивное постижение  мирового единства через символы   Символ  один из тропов, скрытое сравнение, при котором сравниваемый предмет не называется, а подразумевается. Его значение зависит от выбора читателя. . Акмеизм
Представители
Отличительные черты
   Акмеизм – модернистское течение (от
греч. аkme – острие, вершина, высшая
Выделился из символизма.
Н. С. Гумилев
•Критикует туманность
степень, ярко выраженное качество) ,
А. А. Ахматова
языка символистов.
декларирующее конкретночувственное
 О. Э. Мандельштам
•Проповедует точность,
восприятие внешнего мира, возврат слову
ясность поэтического
его изначального, не символического
языка, логичность в
замысле, в
смысла.
постройке произведения.
•Человек должен найти лад
с собой и с миром.
•Связь с мировой культурой
и русской классикой.
АкмеизмОтличительные чертыПредставителиВыделился из символизма. •Критикует туманность языка символистов.•Проповедует точность, ясность поэтического языка, логичность в замысле, в постройке произведения.•Человек должен найти лад  с собой и с миром.•Связь с мировой культурой и русской классикой.Н. С. Гумилев А. А. Ахматова О. Э. Мандельштам   Акмеизм – модернистское течение (от греч. аkme – острие, вершина, высшая степень, ярко выраженное качество) , декларирующее конкретночувственное восприятие внешнего мира, возврат слову его изначального, не символического смысла. Футуризм
Представители
Отличительные черты
   Футуризм –авангардистское течение в
европейском и русском искусстве,
  От лат. futurum  будущее.
В.В.Маяковский
•Ощущение грядущих перемен.
отрицавшее художественное и нравственное
Стремление осознать через
наследие, проповедавшее разрушение форм
искусство будущее мира.
•Творчество как продолжение
и условностей искусства ради слияния его с
природы.
ускоренным жизненным процессом.
•Отказ от традиций.
•Разрушение существующей
 системы жанров.
•Разрабатывается тонический
стих.
•Неограниченное
 словотворчество.
•Сложная композиционная
структура.
В.Хлебников
Д. Бурлюк
А. Крученых
И.Северянин
ФутуризмОтличительные чертыПредставители  От лат. futurum  будущее.•Ощущение грядущих перемен.  Стремление осознать через искусство будущее мира.•Творчество как продолжение природы.•Отказ от традиций.•Разрушение существующей системы жанров.•Разрабатывается тонический стих. •Неограниченное словотворчество. •Сложная композиционная структура.В.В.МаяковскийВ.ХлебниковД. БурлюкА. КрученыхИ.Северянин   Футуризм –авангардистское течение в европейском и русском искусстве, отрицавшее художественное и нравственное наследие, проповедавшее разрушение форм и условностей искусства ради слияния его с ускоренным жизненным процессом. Имажинизм
Отличительные черты
От англ. и фр. image  образ.
•Провозглашал самоценность
поэтического образа как
такового.
•Поедание образом смысла.
•Против политизации искусства.
•Используется свободный
стих.
Представители
С. А. Есенин
В. Шершеневич
А. Мариенгоф
ИмажинизмОтличительные чертыПредставителиОт англ. и фр. image  образ.•Провозглашал самоценностьпоэтического образа как такового.•Поедание образом смысла.•Против политизации искусства.•Используется свободныйстих.С. А. Есенин В. ШершеневичА. Мариенгоф Использованные материалы:
Марина Мещерякова. Литература в таблицах. Теория. История. Словарь.
ООО «Издательство «АЙРИС – пресс». 2000 г.
Т. Р. Наумова, учитель русского языка и литературы,
МБОУ "СОШ № 18 имени А. М. Горького"
города Воткинска Удмуртской Республики

file_name: Литературные направления.ppt

intro:
Данный образовательный ресурс  предназначен для работы литературы с 9 по 11 классы. Плакат можно применять как на этапе знакомства с новым материалом, так и при повторении, а также как дополнительное пособие для выполнения домашнего задания по обозначенной теме.
   Ресурс может  быть использован как часть дистанционного курса для подготовки к ЕГЭ

title: Интерактивный плакат "Литературные направления"


extracted_text:
Формы раскрытия  чувства и мыслей
Своеобразное вступление к
Заключительная часть произведения,
Событие , с которого
Сцены, которые начинают и
Не связанные непосредственно
Решающее столкновение
Изображение сцен, которые
писателя по поводу изображаемого
произведению, в котором
в которой обозначается направление
Положение, которое
Условия, которые вызвали к
начинается действие и
сюжетом произведения;
заканчивают событие или
борющихся сил
как бы предсказывают
(выражают отношения автора к
повествуется о событиях
дальнейшего развития событий и
Ход событий
создалось в результате
жизни конфликт (общий фон
благодаря которому
произведение, дополняя его,
события, вспоминаемые в связи
персонажам, к изображаемой жизни,
прошлого; он эмоционально
(наивысшая точка
судеб героев; это краткий рассказ о
дальнейшее развитие
возникают последующие
с протекающими сейчас
придавая дополнительный
развития всего действия.
могут представлять собой
настраивает читателей на
том, что произошло с героями после
развития сюжета).
событий.
событиями.
смысл.
размышления по какомунибудь
восприятие (но встречается редко)
окончания основного сюжета.
поводу, позиции).
действий)
события.
Внесюжетные
Вводные эпизоды
элементы
Внесюжетные
Лирические
элементы
отступления
Пролог
Экспозиция
Внесюжетные
Художественное
элементы
предварение
Внесюжетные
Художественное
элементы
обрамление
Завязка действия
Развитие действия
Кульминация
Развязка
Эпилог
Условия, которые вызвали к жизни конфликт (общий фон действий)Событие , с которого начинается действие и благодаря которому возникают последующие события.Ход событийРешающее столкновение борющихся сил (наивысшая точка развития сюжета).Положение, которое создалось в результате развития всего действия.Заключительная часть произведения, в которой обозначается направление дальнейшего развития событий и судеб героев; это краткий рассказ о том, что произошло с героями после окончания основного сюжета. Не связанные непосредственно сюжетом произведения; события, вспоминаемые в связи с протекающими сейчас событиями. Формы раскрытия  чувства и мыслей писателя по поводу изображаемого (выражают отношения автора к персонажам, к изображаемой жизни, могут представлять собой размышления по какомунибудь поводу, позиции).Изображение сцен, которые как бы предсказывают дальнейшее развитие событий.Сцены, которые начинают и заканчивают событие или произведение, дополняя его, придавая дополнительный смысл. Использованные материалы:
Марина Мещерякова. Литература в таблицах. Теория. История.
Словарь. ООО «Издательство «АЙРИС – пресс». 2000 г.
Т. Р. Наумова, учитель русского языка и литературы,
МБОУ "СОШ № 18 имени А. М. Горького"
города Воткинска Удмуртской Республики

file_name: ИП Общая схема композиции литературного произведения.ppt

intro:
Данный образовательный ресурс прежде всего предназначен для подготовки учащихся 8 – 11 классов к олимпиадам, конкурсным мероприятиям, факультативным занятиям.  Ресурс может  быть использован как часть дистанционного курса для подготовки к ЕГЭ и ГИА в независимой форме.
   Но профессиональный учитель может применить данный плакат и к урокам литературы, начиная уже с 5 класса.

русская литература

group: Дисциплины

title: Интерактивный плакат "Общая схема композиции литературного произведения"


extracted_text:
Роды и жанры художественной
Роды и жанры художественной
литературы
литературы
ЭПОС
ЛИРИКА
ДРАМА Эпические жанры
Эпические жанры
Повесть
Повесть
Новелла
Новелла
Роман
Повествование об
Необычайное
Повествование о
Небольшое повествование,
Повесть о
отдельном событии из
происшествие с его
множестве действующих
рисующее нравы какой
перипетиях
жизни человека; на
динамичным сюжетом и
лиц, чьи судьбы
либо среды, тот или иной
единичном примере
переплетаются: предмет
человеческой жизни;
острыми поворотами.
человеческий тип (часто на
изображения – жизнь в ее
показывается
на этом примере
сложности и
документальной основе);
столкновение характеров,
показываются
противоречивости.
художественно
взглядов; свойственна
закономерности
публицистический жанр.
емкость деталей и
самой жизни.
глубина подтекста.
Очерк
Рассказ
Рассказ Стихотворение, проникнутое светлой
Короткое сатирическое стихотворение с
печалью, грустью, обращенное к глубоко
Напевное произведение какоголибо текста в
парадоксальным поворотом  мысли к
личным темам, к раздумьям о любви,
определенном ритме под определенную мелодию
Стихотворение восторженного характера
острому  высмеиванию описанного.Стихотворное письмо с просьбой,
природе, философских проблемах.
Стихотворение философско – исторического
(торжественное, воспевающее) в честь какоголибо
Небольшое произведение, созданное по законам
увещеванием, мольбой, советом, обращенное к
содержания
лица
стихотворной речи
конкретному адресату.
Стихотворение восторженного характера (торжественное, воспевающее) в честь какоголибо лицаНебольшое произведение, созданное по законам стихотворной речиСтихотворение, проникнутое светлой печалью, грустью, обращенное к глубоко личным темам, к раздумьям о любви, природе, философских проблемах.Короткое сатирическое стихотворение с парадоксальным поворотом  мысли к острому  высмеиванию описанного.Стихотворное письмо с просьбой, увещеванием, мольбой, советом, обращенное к конкретному адресату.Стихотворение философско – исторического содержанияНапевное произведение какоголибо текста в определенном ритме под определенную мелодию Кроме классических жанров
КОМЕДИЯ
существуют еще
Драма – изображение личности в
Трагедия воссоздает конфликты и
ее драматических отношениях с
основном частную жизнь
переживаниях; однако существует
столкновение враждующих сил;
конфликта сталкивающихся сил.
одна из борющихся сторон гибнет.
противоречия, в которые
Воспроизводит в
вовлечены исключительные
обществом и тяжелых
личности; непримиримое
осмеивая отсталого,
благополучное разрешение
Мистерия
Мелодрама
Водевиль
Трагикомедия
отжившего
Фарс
КОМЕДИЯ
КОМЕДИЯ
ДРАМДРАМ
АА
ТРАГЕДИЯ
ТРАГЕДИЯ
КОМЕДИЯВоспроизводит в основном частную жизнь осмеивая отсталого, отжившегоДрама – изображение личности в ее драматических отношениях с обществом и тяжелых переживаниях; однако существует благополучное разрешение конфликта сталкивающихся сил.Трагедия воссоздает конфликты и противоречия, в которые вовлечены исключительные личности; непримиримое столкновение враждующих сил; одна из борющихся сторон гибнет.Кроме классических жанров существуют ещеМистерияМелодрамаВодевильТрагикомедияФарс Использованные материалы:
Марина Мещерякова. Литература в таблицах. Теория. История. Словарь.
ООО «Издательство «АЙРИС – пресс». 2000 г.
Т. Р. Наумова, учитель русского языка и литературы,
МБОУ "СОШ № 18 имени А. М. Горького"
города Воткинска Удмуртской Республики

file_name: ИП Роды и жанры русской литературы.ppt

intro:
Данный образовательный ресурс предназначен для работы на уроках литературы с 5 по 11 классы. Плакаты  можно применять как на этапе знакомства с новым материалом, так и при повторении, а также как дополнительное пособие для выполнения домашнего задания по обозначенной теме.
   Ресурс может  быть использован как часть дистанционного курса для подготовки к

title: Интерактивный плакат "Агиографическая литература"Роды и жанры русской литературы


extracted_text:
УСТНОЕ НАРОДНОЕ ТВОРЧЕСТВО
ФОЛЬКЛОР «Мамина песня»
У котаворкота
(колыбельные песни)
 Ладушкиладушки,
У попа была собака,
    Была мачеха лиха,
 Ладушкиладушки,
ПЕСТУШКИ
Человеческая личность
    Она била кота
начинается с
Потягунюшки,
    Где были?
Где были?
ПОТЕШКИ –
ДОКУЧНЫЕ
Он ее люби.

приговоры, первые
Ваня, Ваня, простота
ПРИБАУТКИ
    Поперёк живота:
колыбельной песни,
потягунюшки
     У бабушки.
 У бабушки.
Она съела кусок мяса,
 песенки и стишки,
СКАЗКИ

    «Не ходи, котя,
сознательные
которую
Купил лошадь без
сюжетные
Поперек толстотунюшки,
     Что вам бабушка
 Что вам бабушка
сопровождающие
Он ее убил.
шутки, сочетающие
    По чужим дворам,

ребёнок слышит,
движения ребенка,
хвоста,
развлекательные
А в ручки – хватунюшки,
    Не качай, котя,
неосознанное чудо
дала?
И в землю закопал,
первые сознательные
сказочную поэтику с
дала?
А в ножки – ходунюшки,
Сел задом наперед
песенки, не связанные
    Чужих деточек.
частосвоеобразная
материнской любви».
     Ступку, лопатку,
 Ступку, лопатку,
И надпись надписал,
игры с пальцами,
издевательским

    Приди котя ночевать,
В роток – говорок,
с игрой
И поехал в огород.
зарядка с

Коровушку
    Коровушку
руками, ногами.
Что у попа была
содержанием.
    Я тебе, коту,

А в голову  разумок
                 Фазиль
    За работу заплачу:
приговорами
горбатку.
собака…
горбатку.
    Дам кувшин молока
Искандер
    И кусок пирога».

«Мамина песня» (колыбельные песни)Человеческая личность начинается с колыбельной песни, которуюребёнок слышит,  неосознанное чудо материнской любви».                                                                                Фазиль Искандер У котаворкота    Была мачеха лиха,    Она била кота    Поперёк живота:    «Не ходи, котя,    По чужим дворам,    Не качай, котя,    Чужих деточек.    Приди котя ночевать,    Я тебе, коту,    За работу заплачу:     Дам кувшин молока     И кусок пирога». ЗАКЛИЧКИ –
ДРАЗНИЛКИ
ПЕСНИ – в том
ПРИГОВОРКИ –
Обращение в стихотворной
Рыжий красного
стихотворные приговорки к
форме к различным
СТРАШИЛКИ
СЛОВЕСНЫЕ ИГРЫ
числе обрядовые,
спросил:
живым существам.
явлениям природы.
УСТНЫЕ РАССКАЗЫ
Курилка, Барыня
колядки.
Божья коровка!
Дождик, дождик, пуще!
Чем ты бороду красил?
ПУГАЛКИ
прислала сто рублей…
Полети на небо!
Дам тебе гущи,
Жилбыл у бабушки
Я на солнышке лежал,
Дам тебе хлеба!
Хлеба каравай,
Серенький козлик…
Кверху бороду держал!
Весь день поливай! У царя был дворец.
На дворе – трава,
ЗАГАДКИ
Ясно, дворец.
НЕБЫЛИЦЫ
На траве – дрова.
Иносказательное
Во дворце был парк.
ПЕРЕВЕРТЫШИ
СКОРОГОВОРКИ
ПОДДЕВКИ
Без рук, без топоренка
изображение какого
Ясно, парк.
Ехала деревня
Средство развития
Забавы за счет другого,
нибудь предмета или
Сшит колпак не по
Построена избенка
В парке было болото.
Мимо мужика,
основанные на игре слов
колпаковски:надо его
явления, замысловатое
речевого аппарата
Ясно, болото.
Вдруг изпод собаки
переколпаковать,
описание явление надо
В болоте была тина.
Лают ворота…
перевыколпаковать…
Ясно, тина…
описать.
(гнездо) Рифмованные
Рифмованные
Игра – наиболее
Игра – наиболее
стихи со строгим
стихи со строгим
доступный для
доступный для
На золотом крыльце сидели:
соблюдением
На золотом крыльце сидели:
соблюдением
КАРАВАЙ…
КАРАВАЙ…
детей и взрослых
детей и взрослых
Король, королевна,
Король, королевна,
ГУСИ,ГУСИ…
ГУСИ,ГУСИ…
вид деятельности
вид деятельности
Сапожник, портной,
Сапожник, портной,
используются для
используются для
Кто ты будешь такой?
Кто ты будешь такой?
на фольклорных
на фольклорных
распределения
распределения
праздниках
праздниках
ролей в игре
ролей в игре
Царь, царевна,
Царь, царевна,
ритма:
ритма: ПОГОВОРКИ –
МЕТКАЯ ОЦЕНКА
Есть те, кто любит
Пословица –
Легко чужими
чужими руками жар
СОБЫТИЙ,
законченное
ЧЕЛОВЕКА,
загребать;
руками жар
нравоучительное
Работать спустя
ЯВЛЯЕТСЯ
загребать.
суждение  вывод
УКРАШЕНИЕМ
рукава.
РЕЧИ. •Историческое
Историческое
Сказка
Сказка
предание
предание
•Волшебная
Волшебная
•Легенда
Легенда
•О животных
О животных
•Бывальщина
Бывальщина
•Бытовая
Бытовая
•Быличка
Быличка Использованные материалы:
Марина Мещерякова. Литература в таблицах. Теория. История. Словарь. ООО
«Издательство «АЙРИС – пресс». 2000 г.
Т. Р. Наумова, учитель русского языка и литературы,
МБОУ "СОШ № 18 имени А. М. Горького"
города Воткинска Удмуртской Республики

file_name: ИП Фольклор.ppt

description:
УСТНОЕ НАРОДНОЕ ТВОРЧЕСТВО
ФОЛЬКЛОР

intro:
Данный Образовательный ресурс  предназначен для работы на уроках  литературы с 5 по 11 классы. Плакат можно применять как на этапе знакомства с новым материалом, так и при повторении, а также как дополнительное пособие для выполнения домашнего задания по обозначенной теме.
   Ресурс может  быть использован как часть дистанционного курса для подготовки к ЕГЭ

title: Интерактивный плакат "Фольклор"


extracted_text: «22- қыркүйек Тілдер мерекесі»сайысына қош келдіңіздер! Тіл мерекесіне арналған «Тіл білгір» сайысы. Мақсаты: оқушыларды мемлекеттік тілді құрметтеуге тәрбиелеу: қазақ тілінің мәртебесін көтеріп, тілге сүйіспеншілікті тудыру, елін, жерін, Отанын сүйюге тәрбиелеу. «22- қыркүйек Тілдер мерекесі»сайысына қош келдіңіздер! Сайыстың кезеңдері:1.  Сәлем-сөздің басы2.  Сөз мәйегі-мақал. 3.  Тіл әлемінде 4.  Сергіту сәтіҰшқыр ой. Постер қорғау       2-кезеңТаныстыру. 1-кезең     Сәлем-сөздің басы «Кім тапқыр?" ойыны2-кезеңСөз мәйегі-мақал Тапқырлық  ОТАН               - ДА  ЫСТЫҚТУҒАН  ЖЕРГЕ                          ТІКТІЛ  КӨҢІЛДІҢ -  ТУҒАН  ЖЕРДІҢ                        - ДЕ                                                 ЫСТЫҚ,               - ДА ЫСТЫҚ.ТІЛ                         - ДА ӨТКІР.      ДОСЫҢА, КЕЛЕР БАСЫҢА. ОҚЫҒАНДІКІ, БІЛІМ  ТОҚЫҒАНДІКІ.              ЖАРМАСА - БАС ЖАРАДЫ.ТІЛ                   ЖАРАДЫ,      -НЫҢ УЫ ТІСІНДЕ,          АДАМНЫҢ   УЫ,  ТІЛІНДЕ.            ТАМҒАН  ТІЛДЕН, У  ТАМҒАН. ӨНЕР  АЛДЫ-              ТІЛШЕБЕРДІҢ                          ОРТАҚ,ШЕШЕННІҢ, ТІЛІ ОРТАҚ.АЙТЫЛҒАН СӨЗ - АТЫЛҒАН  ТІЛДЕН АРТЫҚ,                      ЖОҚ              - ҚОРҚАҚ,                    - БАТЫР.                 – АЛТЫН ҚАЗЫНА. БАТЫР–ЕЛІНДЕ,                  -КӨЛІҢДЕ ҒЫЛЫМ –                , БІЛІМ – 100  СОМЫҢ  БОЛҒАНША,100  ДОСЫҢ  БОЛСЫН. ОТАНСЫЗ АДАМ -                       -СЫЗ БҰЛБҰЛОТАН                    -НАН БАСТАЛАДЫ.ЕРІНГЕН  2   ІСТЕЙДІ. ӨНЕРЛІ                          СҮЙКІМДІ.  2-кезеңТіл әлемінде 3-кезеңБерілген суретке мәтін құрау 2-кезеңТіл әлемінде 3-кезеңБерілген суретке мәтін құрау4-кезең 2-кезеңҰшқыр ой. Постер қорғау 1-топ Отан    2-топ Кітапхана3-топ Мектеп    5-кезең 2-кезеңКері байланыс.«Екі жұлдыз бір тілек» 2-кезең 2-кезеңЖеңісің құтты болсын жеңімпаз!

file_name: 4с.САЙЫС.слайд..pptx

description:
«22- қыркүйек Тілдер мерекесі»

сайысына
қош келдіңіздер!

description:
Сайыстың кезеңдері:

1.  Сәлем-сөздің басы
2.  Сөз мәйегі-мақал.
3.  Тіл әлемінде
4.  Сергіту сәті
Ұшқыр ой. Постер қорғау

alt: Таныстыру . 1-кезең Сәлем-сөздің басы

description:
2-кезең

Таныстыру

.

1-кезең

     Сәлем-сөздің басы

description:
«Кім тапқыр?" ойыны

2-кезең

Сөз мәйегі-мақал
Тапқырлық

alt: ОТАН - ДА ЫСТЫҚ

description:
ОТАН               - ДА  ЫСТЫҚ

ТУҒАН  ЖЕРГЕ                          ТІК

ТІЛ  КӨҢІЛДІҢ -

alt: ТУҒАН ЖЕРДІҢ -

description:
ТУҒАН  ЖЕРДІҢ                        - ДЕ

ЫСТЫҚ,               - ДА ЫСТЫҚ.

ТІЛ                         - ДА ӨТКІР.

alt: ДОСЫҢА, КЕЛЕР БАСЫҢА. ОҚЫҒАНДІКІ,

alt: ЖАРМАСА - БАС ЖАРАДЫ. ТІЛ

description:
          ЖАРМАСА - БАС ЖАРАДЫ.

ТІЛ                   ЖАРАДЫ,

      -НЫҢ УЫ ТІСІНДЕ,

          АДАМНЫҢ   УЫ,  ТІЛІНДЕ.

           ТАМҒАН  ТІЛДЕН,

У  ТАМҒАН.

alt: НЕР АЛДЫ- ТІЛ ШЕБЕРДІҢ

description:
ӨНЕР  АЛДЫ-              ТІЛ

ШЕБЕРДІҢ                          ОРТАҚ,

ШЕШЕННІҢ, ТІЛІ ОРТАҚ.

АЙТЫЛҒАН СӨЗ - АТЫЛҒАН

alt: ТІЛДЕН АРТЫҚ,

alt: БАТЫР–ЕЛІНДЕ, -КӨЛІҢДЕ ҒЫЛЫМ – ,

description:
БАТЫР–ЕЛІНДЕ,                  -КӨЛІҢДЕ

 ҒЫЛЫМ –                , БІЛІМ –

100  СОМЫҢ  БОЛҒАНША,
100  ДОСЫҢ  БОЛСЫН.

alt: ОТАНСЫЗ АДАМ - -СЫЗ

description:
ОТАНСЫЗ АДАМ -                       -СЫЗ БҰЛБҰЛ

ОТАН                    -НАН БАСТАЛАДЫ.

ЕРІНГЕН  2   ІСТЕЙДІ.

ӨНЕРЛІ                          СҮЙКІМДІ.

description:
2-кезең

Тіл әлемінде

3-кезең

Берілген суретке мәтін құрау

4-кезең

alt: Постер қорғау 1-топ Отан 2-топ

description:
2-кезең

Ұшқыр ой.
Постер қорғау
1-топ Отан
2-топ Кітапхана
3-топ Мектеп

5-кезең

description:
2-кезең

Кері байланыс.
«Екі жұлдыз бір тілек»

2-кезең

alt: Жеңісің құтты болсын жеңімпаз!

description:
2-кезең

Жеңісің құтты

 болсын жеңімпаз!

intro:
Сабақтың тақырыбы: Тапқыр достар
(Интеллектуалды ойын - жарыс)
Мақсаты: Оқушылардың білімдерін жан - жақты болуға, өзіне деген
сенімділігін қалыптастыруға бейімдеу;
Жарыста жеңімпаз болуға ұмтылуын дамыту;
Дарынды, озық болуға тәрбиелеу.
Көрнекілігі: салт – дәстүрлер туралы суреттер, сандары бар бағандар,
кітап т. б.
Армысыздар, оқушылар, ұстаздар!
Қазір сіздер осы уақытқа дейін алған білімдерімізді көрсететін ән - жырмен келген «Тапқыр достар» атты интеллектуалды ойын-жарысымызды тамашалайсыздар.
Уа, Халайық, халайық,
Бәріне жар салайық,
Бүгінгі кеш төрінде
Жұмбақ шешіп, аңдысып,
Шабыт тасып шалқысып
Көңілді кеш жасайық! - деп алған білім, өлең - жыр, жұмбақ, мақал - мәтелмен өрнектеп, барымызды ортаға салайық. Санамыздың өскенін, сөз байлығымыздың молайғанын көрсетейік.
Әділ қазылар біздің
Тыңдап баға беруге
Шақырайық төрге.

Оқушылар екі топқа бөлінеді
«Өнерлер» тобы
«Тапқырлар» тобы
Ұранымен таныстырады.
1) «Өнерлер» тобының ұраны: «Өнермен өрге жүземіз»
2) «Тапқырлар» тобының ұраны: «Тапқыр достар біз боламыз»

І сайыс «Сөз тапқанға қолқа жоқ»
Шарты: Командаларға үш әріп беріледі. Әріптерді байланыстырып сұрақтарға жауап беру. (Мысалы Ж, А, Қ әріптері)

«Өнерлер» тобына ( Ж, А, Қ әріптері)
1 сұрақ: Наурыз мерекесі қандай мейрам?
(жаңа жыл, ақ қар ериді, қыс кетеді)
2 сұрақ: Қазақтың ұлттық тағамдарын атаңыздар?
(жал - жая, айран, қазы - қарта)
3 сұрақ: Кімге еркелейміз? (жолдасыма, анама, қызыма)
4 сұрақ: Тілек айтыңызшы? (жаман болма, қатты болма, ақ жол болсын)

«Тапқырлар» тобына ( Т, Б, С әріптері)
1 сұрақ: Наурыз мейрамының ерекшелігі неде?
(таң тез атады, бүршік жарады, су ағады)
2 сұрақ: Ауылда адасу мүмкін бе?
(бәрі мүмкін, Серік адасты, тіпті мүмкін емес)
3 сұрақ: Арманыңыз не?
( сырға алу, тақия сатып алу, білім алу)
4 сұрақ: Қазақ тілі не үшін керек?
(білім алу, тапқыр болу, сөйлесу үшін.)

ІІ. сайыс. «Ойлан, тап достар»
Мақалды жалғастыру ойыны
1. Ата – асқар...
2. Үлкенге құрмет...
3. Аға әдепті болса,...
4. Денсаулықтың қадірін..... білерсің
5.... ауырса қолыңды тый,..... ауырса аузыңды тый.
6. Дені саудың -....

ІҮ сайыс. Тұрақты сөз тіркесінің мағынасын ашу.
«Өнерлер» тобына
1. Тілдің ұшында тұр. /ұмыту, жеткізе алмау/
2. Қас пен көздің арасы. /лезде, тез, жылдам/
3. Ауыз жаласу. /жақтасу, болысу/
4. Арасынан қыл өтпейді. /өте тату/
5. Айдарынан жел еседі. /асқақтап дәурен сүру/
6. Көкірегі қарс айрылды. /қайғыру, өкіну/

«Тапқырлар» тобына
1. Қабағын қырау шалу. /қартаю/
2. Қалпақтау үшу. /құлап түсу/
3. Қалтасына сену. /байлығына сену/
4. Кең балақ, жалпақ етек. /қолынан іс келмейтін олақ/
5. Иін тірескен. /өте көп/
6. Жалғанды жалпағынан басу. /молшылықта түк ойламау/

Ү сайыс. Кім тапқыр?
Бөлімінде екі команда танымдық пен білгірлікпен жауап береді.
Әр топ бір – біріне жұмбақ жасырады, соның тапқан сөзіне мақал құрастырады.

ҮІ сайыс. Өнерпаздар сайысы
Екі топ өз өнерлерін көсетеді.
Өнерге бағынарсың
Жас өнерпаз танылады.
Өнерпаздар арада озып шабар,
Орын алсын кәне кім бар? – деп өнерпаздарға кезекті береміз.
ҮІІ сайыс. Кім жылдам
Сөзді оқып оны көрерменге қимылмен айтып көрермен оны қандай сөз екенін айту.

VIII. Марапаттау.
Кері қайту
Ілмек сөздер: Тапқыр достар, сайыс сабақ жоспары

title: «22- қыркүйек Тілдер мерекесі»


extracted_text:
Внешнее строение листа
Яснова Лидия Викторовна,
учитель биологии МБОУ «Соболевская СОШ»
Первомайского района Оренбургской области Заполните таблицу, рассматривая
листья разных растений
Название
растения
Способ
прикрепле
ния листа
Простой
или
сложный
лист
Жилковани
е
Листораспо
ложение Клён Рябина Рябина Дуб Каштан

file_name: Внешнее строение листа.pptx

description: Клён

description: Рябина

description: Рябина

description: Дуб

description: Каштан

intro: Данную презентацию можно использовать при проведении лабораторной работы в 6 классе "Строение листа". Кроме того в презентацию добавлены слайды с характеристикой листьев. Эти слайды можно использовать при подготовке к ОГЭ, задание 28, где требуется дать характеристику листьям в соответствии с предложенным планом.

title: Презентация по биологии "Внешнее строение листа"


extracted_text:
«МИШУТК
А» Поделка из ткани
Подготовила: Янковская Надежда Анатольевна,
2017 г.
Воспитатель МБОУ СШ № 133
структурного подразделения «Детский сад» Необходимые материалы и инструменты:
1.Рубашка
2.Наполнитель
3.Выкройка
4.Мел
5.Ножницы
6.Нитки
7.Булавки
© FokinaLidia 1. Аккуратно
отпарываем
воротничок, нижний
край прострачиваем
на машинке
© FokinaLidia 2. При помощи
мела,
переносим
выкройку
на рубашку
(учитываем
расположение
пуговиц):
© FokinaLidia 3. Скрепляем булавками,
вырезаем по контуру:
© FokinaLidia 4. Переворачиваем
деталь на
изнанку,
прострачиваем на
машинке двойной
строчкой
(оставляя внизу
место для того,
чтобы можно было
наполнить), в
углах
             детали
делаем
надсечки:
© FokinaLidia 5. Выворачиваем
деталь на лицевую
сторону,
выправляем:
© FokinaLidia 6. Пришиваем
глазки-пуговки,
отутюживаем:
© FokinaLidia 7. Наполняем
фигуру, равномерно
распределяя
наполнитель,
зашиваем
оставленное ранее
место для
набивания :
© FokinaLidia 8. Одеваем, ранее
подготовленный,
воротничок:
© FokinaLidia Готовый
«Мишутка!»
© FokinaLidia

file_name: Презентация Мишутка.pptx

description:
Готовый
«Мишутка!»
© FokinaLidia

intro: Интересная подушка — мишка из рубашки. Это не только оригинальная идея для рукоделия, но и прекрасный подарок для ваших друзей. Или, старая рубашка мужа превращается в любимую игрушку вашего ребенка и теперь он может всегда ощущать присутствие отца рядом с собой.Презентация "Мишутка" поделка из ткани.

родителям

group: Педагогика

title: Презентация "Мишутка" поделка из ткани.


extracted_text:
Тема урока:
От плоской Земли к
земному шару Что нового узнаем:
Почему в древности
Землю считали плоской
Кто и когда предположил,
что Земля  шар
Кто и когда доказал
шарообразность Земли
Почему в древности Землю считали плоскойКто и когда предположил, что Земля  шарКто и когда доказал шарообразность Земли Горизонт Представления о форме Земли в
Древней Индии Пифагор был первым, кто утверждал,
что Земля имеет форму шара, но так и
не доказал это Аристотель доказал шарообразность
Земли Эратосфен первым вычислил размеры
Земного шара
Измеренная
Эратосфеном
окружность земного
шара составила
39 690 км. А на
самом деле
окружность у Земли
 40 075 км Проверка полученных знаний:
Пифагор
Аристотель
Эратосфен
Доказал
шарообразность
Земли
Высказал
предположение о
шарообразности
Земли
Рассчитал
размеры Земли Домашнее задание:
Читать параграф 5, устно
после параграфа готовить
ответы на вопросы

file_name: 5кл (3).pptx

description: Горизонт

description:
Аристотель доказал шарообразность
Земли

intro: Презентация по географии для 5 классов на тему "От плоской Земли к земному шару". На основе учебника География 5 класс Е.М. Домогацких, Э.Л. Введенский, А.А. Плешаков (2013 год). Содержит задания на проверку полученных знаний (рефлексию). Автор презентации: Филатова Татьяна Сергеевна.

title: От плоской Земли к земному шару


extracted_text:
ШНТ
«УМНЫЙ ГОРОД
УЧИТЕЛЯ
 МГНПЦБСТ,
УЛ.ЧЕЧУЛИНА
17.11. 2017Г.
ПОСЕТИЛИ ШНТ ЭКСКУРСИЯ ПО «УМНОМУ ГОРОДУ»
120
70
50
30
2010
2009
2011
2008
Название графика ПРОДОЛЖЕНИЕ ПРОДОЛЖЕНИЕ ДАЛЕЕ-КОНФЕРЕНЦИЯ ПРОДОЛЖЕНИЕ ПРОДОЛЖЕНИЕ ПРОДОЛЖЕНИЕ ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПАСИБО
 ЗА
ВНИМАНИЕ
!

file_name: посещение ШНТ Умный город.pptx

description: ПРОДОЛЖЕНИЕ

description: ПРОДОЛЖЕНИЕ

description: ДАЛЕЕ-КОНФЕРЕНЦИЯ

description: ПРОДОЛЖЕНИЕ

description: ПРОДОЛЖЕНИЕ

description: ПРОДОЛЖЕНИЕ

description:
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПАСИБО
 ЗА
ВНИМАНИЕ
!

intro: Учителя ГБОУ "Школа "Технологии обучения" математики- Мокшина Л.П., русского языка и литературы-Котова Л.В., истории-Гончарова Т.Н., английского языка- Аравская П.А. посетили по линии ШНТ(электронная школа- школа новых технологий) по теме: "Умный город". Вначале была проведена экскурсия по городу "Умный", где всё автоматизировано, всё работает на электронике, далее была конференция.Презентация посещения ШНТ, зарабатывая для школы 8 баллов (из темы БИС)

доп. образование взрослых

group: Другое

title: Презентация: "Посещение по линии ШНТ "Умный город"


extracted_text:
Дигибридное
скрещивание.
Закон
независимого
наследования
признаков.
Учитель биологии МБОУ
СОШ № 8
Ахмедьянова Н.Е. Дигибридное скрещивание
скрещивание двух организмов,
отличающихся друг от друга по двум
парам альтернативных признаков. Первое скрещивание
Р:  ♀ААВВ х ♂ ааbb
Ж.   Г.Ж.   Г.
З.    М.
G:
F1:
АB
аb
АаBb
Ж.   Ж.
Г.Г.
100%
 единообразное  поколение
по фенотипу и генотипу Второе скрещивание
Р: ♀ АаВb х ♂AаBb
G:
Ж. Г.Ж. Г.
Ж. Г.Ж. Г.
АB
Ab
АB
Ab
аB
аb
аB
аb
F2: 9 А_В_   :  3  А_вв   :   3 ааВ_    :    1 аавв
з. м.
з. г.
ж.  г.
ж.
м III закон Г. Менделя
(закон независимого наследования признаков):
при скрещивании двух гомозиготных особей,
отличающихся друг от друга по двум и более парам
альтернативных признаков, гены и соответствующие им
признаки наследуются независимо друг от друга и
комбинируются во всех возможных сочетаниях. Алгоритм решения задач
1. Прочитать условие задачи от начала до конца.
2. Перевести данные задачи в генетические символы.
3. Записать условие задачи в краткой форме.
4. Осуществить решение, опираясь на
соответствующую закономерность.
5. Прочитать условие задачи еще раз и сверить с
решением, то ли найдено.
6. Написать ответ в согласии с условием задачи. Задача 1.
У человека сварливый характер (А) и
крючковатый нос (В) определяются
доминантными аллелями генов. Мужчина с
плохим характером и обычным носом
(гомозиготный) вступает в брак с гомозиготной
женщиной, у которой характер хороший, но нос
как у бабыяги. Какова вероятность рождения
в этой семье ребенка, похожего на бабу ягу
сразу по двум признакам? Задача 2.
У дрозофилы серая окраска тела и наличие
щетинок – доминантные признаки, которые
наследуются независимо. Какое потомство
следует ожидать от скрещивания желтой
самки без щетинок с гетерозиготным по обоим
признаком самцом? Задача 3.
Тыкву, имеющую желтые плоды дисковидной
формы, скрестили с тыквой, у которой были
белые шаровидные плоды. Все гибриды от
этого скрещивания имели белую окраску и
дисковидную форму плодов. Какие признаки
доминируют? Каковы генотипы родителей и
потомства? Задача 4.
У человека альбинизм и способность
преимущественно владеть левой рукой –
рецессивные признаки, наследующиеся
независимо. Каковы генотипы родителей с
нормальной пигментацией и владеющих
правой рукой, если у них родился ребенок
альбинос и левша?

file_name: Дигибридное скрещивание.ppt

intro: Данную презентацию можно использовать на уроке изучения нового материала или закрепления знаний. Позволяет изучить (закрепить) механизм дигибридного скрещивания как метода изучения наследственности, объяснить (закрепить) цитологические основы дигибридного скрещивания. Важным при изучении генетики является умение решать генетические задачи, данная презентация содержит интересные задачи на наследование двух признаков.

title: Презентация по биологии "Дигибридное скрещивание" (9,10 класс, биология)


extracted_text:
КВИЛЛИНГ
Квиллинг (бумагокручение) или
бумажная филигрань – это
изготовление плоских или объёмных
композиций из скрученных в спиральки
длинных и узких полосок бумаги.
Презентацию подготовила
воспитатель ДО «Центр «Алые паруса»
Войтенко Е.М. Схемы  квиллинга Цветы в технике квиллинг
(аппликации) «Весеннее настроение» «Аленький цветочек» •
Волшебство
В этой дивной мастерской
Квиллинг крутят деньденьской.
Роллы, глазки, завитки,
Капельки и лепестки.

Поработайте как маги
Из полосочек бумаги.
Накатали,  распустили,
В трафаретик ролл сместили,
Нежно пальчиком зажали,
Лепестками роллы  стали.
Вазой, стрекозой, открыткой,
Бабочкой, звездой, улиткой,
И роялем, и березкой,
Ярко, сочно и неброско.
Квилл перо переведем
И опять крутить начнем. •           Квиллинг – очень
увлекательное занятие, которое
дает полную свободу фантазии и
творчеству. Попробуйте, у Вас
обязательно получится!  Это не
намного сложнее, чем другие
поделки из бумаги.

file_name: КВИЛЛИНГ.pptx

description: Схемы  квиллинга

description:
Цветы в технике квиллинг
(аппликации)

description: «Весеннее настроение»

description: «Аленький цветочек»

intro: данная презентация предназначена для школьников, начинающих заниматься квиллингом. Презентация содержит кадры, где описывается что такое квиллинг. имеются образцы поделок из квиллинга. есть образец скручивания различных форм в технике квиллинг. а также стихотворение, которое призывает всех желающих попробовать это увлекательное занятие.презентация содержит 6 кадров

title: Презентация кружковой работы "Квиллинг"


extracted_text:
Муниципальное автономное образовательное учреждение
«Верх-Иньвенская средняя общеобразовательная школа»
Кудымкарского муниципального района Пермского края
ОХРАНЯЕМЫЕ ПРИРОДНЫЕ
ОБЪЕКТЫ ВЕРХ-
ИНЬВЕНСКОГО СЕЛЬСКОГО
ПОСЕЛЕНИЯ
Зубова Елена Вениаминовна
учитель биологии и химии
первая квалификационная
категория СВОЯ ИГРА
100
100
Проня-ключ 100
Буждомский
100
Ельник
Иньвенский
пруд, р.
Иньва
200
200
200
200
300
300
300
300 На какие
праздники
собирается
народ к
роднику?
Вокруг источника особенно многолюдно
в день Троицы и Ивана Купалы, в
Крещение. Сюда приезжают люди из
разных мест округа, чтобы помолиться,
попросить здоровья на весь год и воды
целебной набрать. Вода долгое время не
портится и не теряет своих свойств. Как, по преданиям,
возник источник?
Жил в одной деревушке
мужичок по имени Проня. И всё
мечтал клад найти, золотую или
серебряную жилу. Вёл раскопки
в самых разных местах, где по
его предположениям должна
была проходить жила или зарыт
клад.
И вот во время очередных
раскопок вдруг потекла
водичка, да такая чистая. Где находится
источник?
В лесу по дороге в с
Самково, между сёлами
В-Иньва  и Берёзовка. Кот в мешке!
100
200
300 На каком месте в
рейтинге среди
природных
объектов Парма-
мыс
На шестом Правый берег
реки Иньва в
пределах села
Верх-Иньва –
это… На этой
территории
находится Верх-
Иньвенская
СОШ.
Вöзъясим Откуда
берет
название
Парма-мыс?
Несколько десятилетий
назад на холме рос еловый
лес, отсюда и название, т.к.
«Парма» означает хвойный
лес. Затем лес
выкорчевали, и землю
распахали под пашню. Поля
забросили более 15 лет
назад, сейчас на холме
растёт молодой ельник и
березняк. Какой вид
деревьев
охраняется на
территории
Буждомского
Ельника?
Ель
европейская Чем ель
европейская
отличается от ели
сибирской?
Большими
размерами ствола,
хвоинок и шишек Куда впадает
река Иньва?
В Иньвенский
залив Камского
водохранилища Причины
обмелени
я р. Иньва.
Молевой сплав леса в
течении многих лет
привел к обмелению
и захламлению реки,
этому же
способствовала
усиленная вырубка
лесов в бассейне
реки. Театр-
экспромт Кромсаем лёд,
меняем рек теченье,
твердим о том,
              что дел
невпроворот...
Но мы ещё придём
                просить
прощенья
у этих рек,
барханов
и болот,
у самого гигантского
                    восхода,
у самого мельчайшего
                    малька...
Пока об этом
думать неохота.
Сейчас нам не до этого
пока.
Аэродромы,
          пирсы
               и перроны,
леса без птиц
и земли без воды...
Всё меньше -
             окружающей
природы.
Всё больше -
             окружающей среды.
Роберт Рождественский
СПАСИБО ЗА
ВНИМАНИЕ

file_name: Своя игра.pptx

description:
Кот в мешке!
100
200
300

description:
Театр-
экспромт

intro: "Своя игра" к Году экологии, связанная с краеведением и охраной природы. Для учащихся 5-7 классов. Предложены вопросы разной сложности от 100 до 300 баллов по важнейшим природным объектам малой родины. Игровые моменты "Кот в мешке" и "Экспромт-театр" введены для активизации познавательной деятельности учащихся и мотивации.

title: Презентация "Охраняемые природные объекты Верх-Иньвенского сельского поселения"


extracted_text:
Звуки [т] [т’],
 буквы Т т.
Студия «Светлячок»
Объединение «АБВГДейка»
( обучение грамоте)
Педагог дополнительного образования:
 Федорцова Елена Петровна
2017г Составь модель слова,
 нажимая на цветные
квадратики. т т и т и г т и г р т т р т р у т р у т р у
а Буква  тэ  звук [т]
согласный, глухой, парный
тигр
может быть
мягким [т’]
т
труба
может быть
твёрдым [т] Прочитай слоги
т
т
т
т
т
а
о
у
ы
э
я
т
ё
т
т ю
и
т
е
т Прочитай слова
Тарас
астра
трасса
рот
торт
корт
крик
крики
крикнул
зарядка
котёнок
самолёт Составь предложения
самолёт
делает зарядку
Таня
Коля
утки
летит над морем
улетают на юг
рисует котёнка Интернет ресурс
 http://meloman-sotik.info/wp-
content/uploads/2012/10/Труба21.gif
 p://tigra.ucoz.org/_ph/1/2/982091131.
jpghtt

description: т

description: т и

description: т и г

description: т и г р

description: т

description: т р

description: т р у

description: т р у

description:
т р у
а

intro: Данная презентация предназначена по обучению грамоте как для учащихся 1 класса, так и для детей дошкольного возраста. Тема данной презентации "Звуки [т] [т'], буквы Т т".  Красочная презентация, яркие и интересные задания способствуют лучшему изучению и усвоению  звуков [т] [т']

title: Презентация по обучению грамоте на тему "Звуки [т] [т'], буквы Т т"


extracted_text:
Это должен знать каждый!
Первая медицинская помощь при
неотложных состояниях Синдромы и заболевания сердечно-сосудистой
системы, требующие неотложной помощи Синдромы и заболевания органов дыхания,
требующие неотложной помощи
Остановка дыхания астмы:
   Признаки бронхиальной
 одышка;
 частое поверхностное дыхание с
хрипами и свистами;
 выдох затруднён;
 сухой кашель с постепенным
появлением бесцветной
мокроты;
 холодный пот на лице;
 характерная поза или так
называемое вынужденное
положение.
Признаки и симптомы
остановки дыхания:
отсутствуют ритмические
движения грудной клетки при
вдохе и выдохе;
нет движения воздуха,
поступающего в дыхательные
пути и выдыхаемого из них;
кожа пострадавшего резко
бледнеет;
больной может хрипеть. Неотложная помощь при кровотечениях
Классификация кровотечений:
  по  виду  поврежденного  сосуда:
венозное;
артериальное;
капиллярное;
наружное,

(желудочное,
внутреннее
легочное), кровоизлияние в ткань;
острое,

хроническое.
длительности:
по
по
локализации: Классификация кровотечений Симптомы кровотечений
Общие симптомы:
 бледность,
 частый пульс слабого
наполнения (нитевидный),
  головокружение,
 слабость,
 одышка,
 холодный пот,
 понижение артериального
давления,
  поверхностное дыхание. Симптомы кровотечений
Местные симптомы:
артериальном
–
фонтанирующая
(пульсирующая) струя крови алого цвета;
 при
–  кровь  вишневого  цвета
вытекает постоянной медленной струей;
 при  венозном
бледность,
холодный  пот,  взгляд  безучастный,  глаза
   при
заостренные.
запавшие,
внутреннем
черты
–  резкая
лица Первая помощь при кровотечениях о с о б ы й
в и д
н а
х и м и ч е с к и х
–
О ж о г
в о з д е й с т в и е м
т е м п е р а т у р ы ,

ф а к т о р о в .

Неотложная помощь
 при ожогах и обморожениях

т р а в м ы ,
о р г а н и з м
в ы з в а н н ы й
в ы с о к о й
и л и   ф и з и ч е с к и х
Классификация в
зависимости от факторов,
вызвавших повреждение:
термические,
химические,
лучевые,
световые,
электрические. Неотложная помощь
 при ожогах и обморожениях
-   п о в р еж де н и е   т к а н е й ,   в ы з в а н н о е
м е с т ны м   в о з де й с т в и е м   н и з к о й   т ем п е р а т у р ы .
Обм ор о ж е н и е
Развитию обморожения
способствуют:
  повышенная влажность,
 ветер,
 болезненное состояние,
 опьянение,
 неподвижность,  тесная  одежда
и обувь
 намокшая одежда. Причины, по которым граждане не готовы
оказывать первую помощь
отсутствие знаний и практических навыков - 82,1% Спасибо за внимание!

file_name: Первая помощь.pptx

description: Классификация кровотечений

description: Первая помощь при кровотечениях

description: Спасибо за внимание!

intro: Первая медицинская помощь представляет собой комплекс срочных мер, проводимых при травмах, ранениях или внезапных заболеваниях в целях устранения угрожающих жизни явлений, предотвращения возможных осложнений, облегчения страданий и подготовки пострадавшего к транспортировке в лечебное учреждение.При оказании первой медицинской помощи необходимо, прежде всего, устранить воздействие на пострадавшего угрожающих его жизни факторов. К сожалению, в наше время остается большой процент смертности из-за не оказанной вовремя первой помощи. Статистика показывает, что до 90% тяжело пострадавших могли бы остаться в живых, если бы помощь им была оказана в течение первых 9 минут, а если с момента ЧП проходит больше 18 минут, то удается спасти лишь 15% пострадавших.

title: Презентация к классному часу "Первая медицинская помощь при неотложных состояниях"


extracted_text:
Составила: учитель начальных классов
МБОУ « СОШ им. Фасиля Ахметова с.
Каркаусь»  Кукморского района
Республики Татарстан Шигапова
Альфия Хантимировна /КОЛОБОК/ «Золотой ключик,
«Золотой ключик,
или приключения Буратино» , БУРАТИНО
или приключения Буратино» , БУРАТИНО Ш.Перро «Золушка». Главная героиня
сказки ЗОЛУШКА («Золушка»)
(«Золотой ключикили
приключения Буратино»)
(«Мойдодыр»)
(«Принцесса на горошине»)
(«Айболит»)
(«Курочка Ряба»)
(«Царевналягушка»)
(«Золушка»)
(«Маша и Медведь»)
(«Малыш и Карлсон») «Влезь ко мне в одно ушко, а в другое вылезь — всё будет
сработано».
                                                                (Корова — Хаврошечка).
«Не пей, братец, козлёночком станешь».
                                                                  (Алёнушка)
«Вижувижу! Не садись на пенёк, не ешь пирожок. Неси
бабушке, неси дедушке».
                                                                   (Маша)
«Тепло ли тебе, девица, тепло ли тебе красная».
                                                              (Морозко)
«Ищи меня за тридевять земель, в тридесятом царстве, в
тридесятом государстве».
                                                         (Царевналягушка)
«Козлятушки, ребятушки, отворитеся, отопритеся, ваша мать
пришла, молока принесла»
                                                              (Коза или волк) «Спасите! Нас съел Серый волк».
    «Волк и Коза».
«Простое яичко уже снесла»
 «Курочка ряба».
«Живёт без всякой славы,
 средь зеленья дубавы, у семи
богатырей».
«Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях». И наконец…
У каждого народа есть свои сказки. Они
различны и чемто похожи друг на друга.
Различны, потому что они возникли в
разных странах, и в них отразились обычаи
разных народов и разных стран. Похожи
между собой, потому что в них отразились
мечты народов о счастье, их вера в победу
добра над злом.
И наконец…У каждого народа есть свои сказки. Они различны и чемто похожи друг на друга. Различны, потому что они возникли в разных странах, и в них отразились обычаи разных народов и разных стран. Похожи между собой, потому что в них отразились мечты народов о счастье, их вера в победу добра над злом. «До свиданья!»
На прощанье говорим;
О том и речь,
Что еще нас
Ждут свиданья,
Многомного
Новых встреч! Ну а Вы, друзья мои, любимым
Смешарикам помогли. Спасибо Вам!
 Песня «Маленькая страна» Агеева И.Д. Новые загадки про слова для всех детских праздников –
Москва: ТЦ Сфера, 2003.
Блинова И.В. Занимательные сказочные материалы к урокам литературного
чтения и математики в 104 классах – Волгоград: Учитель, 2006.
Мищенкова Л.В. Игровые программы и праздники в начальной школе –
Ярославль: Академия развития, 2007.
Яровая Л.Н., Жиренко О.Е., Барылкина Л.П., Обухова Л.А. Внеклассные
мероприятия: 2 класс – Москва: ВАКО, 2007.
Использованные источники изображений:
http://s002.radikal.ru/i198/1003/6e/20ff713f375ft.jpg фон

file_name: Волшебный мир сказок.ppt

description: /КОЛОБОК/

intro:
Презентация к уроку по литературному чтению «Мир сказок». Все необходимые материалы прикреплены с помощью гиперссылки. Это удобно для учителя, ведь  все под рукой.
 	разработка урока
 	презентация
 	сведения о смешариках,  материалы к уроку
 	использованная  литература
 	песня «Маленькая страна»
 	аннотация
Материал  представлен  в  соответствии  с  программой  начальной  школы. В разработке дано презентация по литературному чтению для 2 класса, на тему “Мир сказок”.

title: Презентация по литературному чтению "Мир сказок"


extracted_text:
Учитель математики Полянской СОШ
  Ашмарина О.А. «Учиться  можно  только
весело…. Чтобы
переваривать  знания,
надо поглощать их с
аппетитом»

Анатоль  Франс
                   Анатоль  Франс При уличной торговле арбузами весы
отсутствовали. Однако, выход был
найден: арбуз радиусом 3 дм
приравнивали по стоимости к трём
арбузам радиусом 1 дм.
Что вы возьмете?
Правы ли были продавцы?
R = 3 дм
R = 1 дм
V
4
3




3
27
3
R
3
36

4
3
4
3
3 V
3

1
3
4
3

4
>
в 9 раз Проверь  себя
Площади  поверхностей  и объемы тел вращения
Sб.п.ц. = 2 RHπ
Sб.п.к. =  RLπ
Sсф. =  4 Rπ ²
Sп.п.ц. = 2 R(R+H)
π
Vц =  Rπ ²H
Vк =
1
3
HR 2
Vш

R
4
3
3 Цилиндр и конус имеют общие основание и высоту.
      Найдите объем цилиндра, если объем конуса равен 25.
1
hS
o3
hS
o

1
3
Vк
 цV

Найдем отношение объемов
Найдем отношение объемов
 ц. 
V
hS
о
V
кон.

1
3
hS
о
2525
Vк
. 
V
 ц.
1
3
2525
VVц.ц.
==
11
  33
Ответ 7 5
3
1 0 х
х Площадь большого  круга  шара равна 3 дм².
Найдите  площадь поверхности шара.
Sб.к.=3 дм²
Sш = ?
Sб.к. =π∙R²=3 дм²
Sш = 4∙π∙R²=4∙3 =12
дм² Площадь боковой  поверхности конуса равна 16 см².
Радиус основания конуса уменьшили в 4 раза, а
образующую увеличили в 2 раза. Найдите площадь
боковой  поверхности получившегося конуса.
Sб.п.к1 =16 см²
S
кпб
.
.
.
LR
S
.
кпб
.
2.


L
2
R
4


LR
2

2
8
см
16
2 Во сколько раз уменьшится объем конуса, если его высоту
уменьшить в 3 раза?
11
V = V =
    SSooHH
33
V
1
V
 2


3
1
h
VV11

  hh
VV22

rr
hh11
33
ОО
1
3
1
S
3
hS
о
1
3
о
Найдем отношение объемов
Найдем отношение объемов
Ответ 3
3
1 0 х
х В цилиндрический сосуд налили 1 л воды. Уровень воды при этом
достигает высоты 10 см. После того, как в сосуд положили камень,
который погрузился в воду полностью, уровень воды повысился
       на 8 см. В жидкость полностью погрузили деталь. При этом уровень
жидкости в сосуде поднялся на 8 см. Чему равен объем камня?
Ответ выразите в см3
hS
о
 ц. 
V
Объем камня  будет равен объему
вытесненной жидкости – это известно
нам из курса физики.
Найдем отношение объемов
VV22
VV11
V
1
V
 2


hS
o
1

hS
o
 2

h
1
h
 2
8 см8 см
1000 см33
1000 см
10 см
10 см
1 литр=1000 см³
1000
1000
V
1
V
 2

1010
h
1
h
 2
1818
Ответ
1 8 0
3
1 0 х
0
х Литература
 Открытый банк заданий по математике ЕГЭ
http://mathege.ru/

file_name: мастер-класс.ppt

intro:
Описание мультимедийного продукта:
Среда, редактор, в котором выполнен продукт ,вид продукта  Презентация в «PowerPoint 2003», текстовое сопровождение  к презентации.
Структура, краткое описание содержания, системы навигации:
В  данной разработке представлен   только один  этап урока –  актуализация  знаний обучающихся,  на котором  повторяются   основные  понятия, формулы для вычисления объемов и площадей поверхностей тел вращения, отрабатываются  навыки применения данных формул  в решении опорных задач. Этот этап  урока  подготовит  обучающихся  к  решению  более  сложных  задач  на  данную тему  на  следующих этапах урока.
Все задачи взяты из   Открытого банка заданий по  математике  ЕГЭ . (http://mathege.ru/)
В презентации 10 слайдов,  переход по слайдам – по щелчкуПрезентация по математике на тему "Объем и площадь и площадь поверхности тел вращения"

title: Презентация по математике на тему "Объем и площадь и площадь поверхности тел вращения" (11 класс)


extracted_text: Инновационная  деятельность студентов техникума в контексте сохранения культурного наследия города                            1 Часовня Михаила Архангела, XVII-XVIII в.Часовня Архангела Михаила из деревни Леликозеро - одна из архитектурных жемчужин Русского Севера. Как и многие другие часовни, она была самым красивым строением деревни и дарила жителям немало светлых, праздничных минут. Г.Мариинск отличается уникальностью исторического наследия 3 Древесина   С древнейших времен излюбленным, а зачастую и единственным строительным материалом на обширной территории Руси являлось дерево - наиболее доступный и легкий в обработке материал. 4 		В деревянном доме человеку уютно живется и легко дышится 5 Виды опасностей для древесиныОгонь6 Многоглавая Преображенская церковь была возведена в 1714 году на месте старого, сгоревшего от удара молнии храма7 Атмосферные воздействия8 Воздействие микроорганизмов. 9 Восстановление прежнего вида поврежденной древесины связано со значительными расходами, а порой и просто невозможно Деревоокрашивающие, плесневые и дереворазрушающие грибы10 НасекомыеВ своем развитии насекомые проходят несколько стадий, самая длительная и вредоносная – это стадия личинки. 11 Этапы защиты древесиныПроизводить правильный выбор средств защиты древесины, способов пропитки древесины, правильную подготовку деревянной поверхности  для обработки.12 	Основным способом обработки поверхности деревянных изделий в древности была пропитка топленым салом, щелоком или органическими красящими составамиВознесенская кубоватая церковь, 1669 г.Село Кушерека Онежского районаИсторические периоды повсеместного деревянного строительства 13 Защитные средстваОгнебиозащитные  пропитки серии                                                   «Пирилакс®»  14  15Защитный состав ВУПРЕКС для защиты деревянных фигур, изготавливаемых мастерами для детских садов, парков, скверов Огнебиозащитный состав «Кедр» - для сохранения и эксплуатации зданий-памятников деревянного зодчества.16 Защитное средствоДИАФОС Р-50 предназначен для защиты от огня внутренних деревянных конструкций и самих зданий 17 Назначение защитного средстваМИКАУТ для уничтожения грибка и его спор18 Панельная пропитка используется для зашиты деревянных конструкций, объектов, имеющих историческую, архитектурную ценность19 Способ панельной пропитки  заключается в наложении гидроизолирующей панели на поверхность древесины и непрерывной передачи под нее антисептика. 20 Сохраним культурное наследие родного городаЗдания, сооружения, памятники деревянного зодчества необходимо систематически обследовать, защищать от воздействия грибов, насекомых, огня, атмосферных явленийЭто наша гордость и память прошлого.    А нет прошлого, нет и будущего. 21 Дом – музей им. В.А.ЧивилихинаС целью увековечивания памяти писателя – земляка В. А. Чивилихина  1986 года был открыт Дом – музей В.А.Чивилихина. 22 23 Краеведческий музейДом этот - подлинное произведение русских мастеров, органически вписывается в ансамбль современных зданий, подчеркивая своеобразие и индивидуальность города. 24 25 Скульптура вырезана из дерева. Она хорошо вписывается в архитектурный ансамбль г.Мариинска.Памятник картошке 27 Стела в виде русской избы. Въезд в Мариинск со стороны г.Красноярска. Деревянное сооружение с названием города выполнено в традициях русского деревянного зодчества. 		28 Архитектурный ансамбль.  Въезд в г. Мариинск со стороны г.Кемерово. 29 30 31 32 Инновационные подходы к сохранению памятников, сооружений 33 Опытная пропитка древесины34 Рациональное использование древесины, проблема сохранения природных ресурсов Нет ничего милееБродить и думать здесь Излечит, обогреет,Накормит русский лес.35 Практическая деятельность студентов Студенты выполняют научно-исследовательские работы, рефераты, отчеты по прохождению учебных и профессиональных практик, курсовые, дипломные проектыПриобретают знания о природных богатствах  области, состоянии промышленности, использовании древесины и ее сохранении, деревянного зодчества, истории родного города и области. 36 Студенты на практике37 38 39 И нет большей радости, чем вдохнуть жизнь, душу во что-нибудь неодушевленное!      41

file_name: Презентация Культурно-познавательная   деятельность студентов техникума.pptx

alt: Часовня Михаила Архангела, XVII-XVIII в

description:
Часовня Михаила Архангела, XVII-XVIII в.

Часовня Архангела Михаила из деревни Леликозеро - одна из архитектурных жемчужин Русского Севера.
Как и многие другие часовни, она была самым красивым строением деревни и дарила жителям немало светлых, праздничных минут.

alt: Виды опасностей для древесины Огонь 6

description:
Виды опасностей для древесины

Огонь

6

alt: Многоглавая Преображенская церковь была возведена в 1714 году на месте старого, сгоревшего от удара молнии храма 7

alt: Атмосферные воздействия 8

description:
Атмосферные воздействия

8

alt: Воздействие микроорганизмов . 9

description:
Воздействие микроорганизмов

.

9

description:
Восстановление прежнего вида поврежденной древесины связано со значительными расходами, а порой и просто невозможно

Деревоокрашивающие, плесневые и дереворазрушающие грибы

10

description:
Насекомые

В своем развитии насекомые проходят несколько стадий, самая длительная и вредоносная – это стадия личинки.

11

description:
Этапы защиты древесины

Производить правильный выбор средств защиты древесины,

способов пропитки древесины,

 правильную подготовку деревянной поверхности  для обработки.

12

description:
	Основным способом обработки поверхности деревянных изделий в древности была пропитка топленым салом, щелоком или органическими красящими составами

Вознесенская кубоватая церковь, 1669 г.Село Кушерека Онежского района

Исторические периоды повсеместного деревянного строительства

13

alt: Защитные средства Огнебиозащитные пропитки серии «Пирилакс®» 14

description:
15

Защитный состав ВУПРЕКС
для защиты деревянных фигур, изготавливаемых мастерами для детских садов, парков, скверов

description:
Огнебиозащитный состав «Кедр» - для сохранения и эксплуатации зданий-памятников деревянного зодчества.

16

alt: Защитное средство ДИАФОС Р-50 предназначен для защиты от огня внутренних деревянных конструкций и самих зданий 17

alt: Назначение защитного средства

description:
Назначение
защитного средства
МИКАУТ для уничтожения
грибка
и его спор

18

alt: Панельная пропитка используется для зашиты деревянных конструкций, объектов, имеющих историческую, архитектурную ценность 19

description:
Сохраним культурное наследие родного города

Здания, сооружения, памятники деревянного зодчества необходимо систематически обследовать, защищать от воздействия грибов, насекомых, огня, атмосферных явлений

Это наша гордость и память прошлого.
   А нет прошлого, нет и будущего.

21

alt: Дом – музей им. В.А.Чивилихина

description:
Дом – музей им. В.А.Чивилихина

С целью увековечивания памяти писателя – земляка В. А. Чивилихина  1986 года был открыт Дом – музей В.А.Чивилихина.

22

description:
Краеведческий музей

Дом этот - подлинное произведение русских мастеров, органически вписывается в ансамбль современных зданий, подчеркивая своеобразие и индивидуальность города.

24

alt: Скульптура вырезана из дерева.

description:
Скульптура вырезана из дерева.
Она хорошо вписывается в архитектурный ансамбль г.Мариинска.

Памятник картошке

alt: Стела в виде русской избы. Въезд в

alt: Архитектурный ансамбль. Въезд в г

alt: Опытная пропитка древесины 34

description:
Опытная пропитка древесины

34

description:
Рациональное использование древесины, проблема сохранения природных ресурсов

Нет ничего милее
Бродить и думать здесь
Излечит, обогреет,
Накормит русский лес.

35

alt: Практическая деятельность студентов

description:
Практическая деятельность студентов

Студенты выполняют научно-исследовательские работы, рефераты, отчеты по прохождению учебных и профессиональных практик, курсовые, дипломные проекты

Приобретают знания о природных богатствах  области, состоянии промышленности, использовании древесины и ее сохранении,
деревянного зодчества, истории родного города и области.

36

alt: Студенты на практике 37

description:
Студенты на практике

37

intro:
Важные направления в культурно-познавательной деятельности обучающихся техникума: сохранение культурного наследия города; экология и влияние факторов на окружающую среду; защита окружающей среды в деревообработке; утилизация отходов деревообрабатывающих предприятий; изучение промышленной пользы леса, рационального использования древесины, проблемы сохранения природных ресурсов.
Цели культурно-познавательной деятельности: возможность привлечь внимание  к социально значимым проблемам города, региона, страны в целом и совместно разработать способы их решения, а также способствовать формированию общих и профессиональных компетенций.Культурно-познавательная деятельность обучающихся, направленная на сохранение культурного наследия города является нравственным ориентиром для молодого поколения, формирования их жизненной позиции. Прекрасные старинные постройки, деревянные сооружения, архитектурные ансамбли с интересом изучаются студентами техникума, при этом выполняется анализ состояния памятников архитектуры, исследуются дефекты, возникшие в процессе эксплуатации, вносятся предложения по их устранению, рассматриваются экологические варианты защитной обработки деревянных сооружений города.

title: Презентация "Культурно-познавательная   деятельность студентов техникума в контексте сохранения культурного наследия города"


extracted_text:
Правильное питание –
залог здоровья
L/O/G/O ЗДОРОВЫЙ ОБРАЗ ЖИЗНИ
Правильное
питание
Отказ от
вредных
привычек
Физическая
 активность
Составляющие
здорового образа жизни
Положительные
эмоции
Личная
гигиена Питание – это  процесс  усвоения организмом
питательных  веществ, необходимых для поддержания
жизни, здоровья и работоспособности. ФАСТ – ФУД  «МУСОРНАЯ ЕДА».
Быстрая пища высококалорийна, содержит много жиров и мало
витаминов. В быстрой еде нашли  широкое применение трансжиры –
ненатуральные жиры. Их употребление грозит неминуемым
ожирением, поскольку они   увеличивают вес больше, чем любая
другая пища с  тем же количеством калорий. Не случайно ученые
называют их «жирыубийцы». Газировка
В состав газированных напитков входят различные
консерванты, ароматизаторы и красители, которые
неблагоприятно влияют на желудочнокишечный тракт
школьников.
Сахар, в большом количестве
присутствующий в газированной воде,
Text
провоцирует кариес.
Text
et
Te Картофель фри, чипсы
В картофеле фри и чипсах ученые обнаружили целый ряд
вредных веществ, в том числе вещества, которые
используются при производстве различных пластмасс и
красок.
Доказано, что эти вещества оказывают токсичное действие
на нервную систему животных и человека.
Text in here
ext in here Жевательная резинка
В состав жвачек входят подсластители, красители
,ароматизаторы. Давно уже доказано, что чем дольше контакт
Title in here
сахара с зубами, тем выше риск развития кариеса. И здесь у
жвачки, а также у жевательных конфет просто нет конкурентов.
В работе детских
врачей были случаи,
когда у детей,
которые жаловались
на боли в животе,
находили в
кишечнике
резиновые “камни”
из слипшихся
разноцветных
комочков,
образовавшихся от
жвачки.
Title in here
t in here Другие вредные
продукты ВЕЩЕСТВА, СОСТАВЛЯЮЩИЕ
ПРОДУКТЫ
-Белки
-Жиры
-Углеводы

 Минеральные
    вещества
-Витамины
-Вода БЕЛКИ
•строительный материал клеток живого организма
•необходим для роста, развития и обмена веществ в
организме
•недостаток приведет к заболеваниям: малокровие, задержка
роста, инфекции
•избыток приводит к перегрузке печени, почек.
Растительные:  рис, соя, горох, бобы, крупа, хлеб и т.д.
Животные :   мясо,  рыба, молоко, яйца  и  т. д. ЖИРЫ
•это строительный материал для мозга и нервной системы.
•источник энергии, предохраняющий организм от охлаждения
•наиболее богаты энергией, улучшают вкус пищи, вызывают
чувство сытости
•избыток способствует развитию болезни сердца, ожирению
Растительные: подсолнечное масло, облепиховое масло,
оливковое масло, соевое масло и т. д.
Животные: сливочное масло, свиной жир, куриный жир,
сметана и т.д. УГЛЕВОДЫ
•это топливо для клеток, как бензин для машины. Это  основной
источник энергии для подвижных игр, физической и умственной
работы
•избыток приводит к нарушению обмена веществ, ожирению
Содержится:
•в картофеле, муке, крупах, макаронных изделиях
•в меде,  во фруктах,  молоке, сахаре, конфетах.
•в  сырых овощах   капусте, моркови, баклажанах ит.д. МИНЕРАЛЬНЫЕ  ВЕЩЕСТВА
Соли
фосфора
Кальций
Магний
 Минеральные
вещества
Калий
Йод
Хлористый
натрий
(соль)
Железо ВОДА
•входит в состав всех органов и тканей
•помогает усвоению всех питательных веществ ВИТАМИНЫ
•повышают сопротивление
организма заболеваниям
•регулируют работу
органов Витамин А
Витамин роста и зрения, делает кожу более упругой. Витамин В1
Рост, переваривание пищи, умственные
способности. Витамин В2
Уменьшает стрессы, укрепляет кожу, ногти, волосы,
улучшает зрение. Витамин В12
Способствует росту,  улучшению аппетита,
снижает раздражение, улучшает память. Витамин С
Предохраняет от многих вирусных заболеваний. Витамин Д
Стимулирует рост ногтей. Организм сам производит этот
витамин под действием солнечных лучей, поэтому  полезно
гулять в солнечную погоду. Витамин Е
Уменьшает действие вредной радиации, спортсменам
помогает наращивать мускулы, замедляет старение. КАША – МАТУШКА НАША, ХЛЕБ –
КОРМИЛЕЦ
Хлеб содержит белки, жиры,
витамины, минеральные
вещества.
Каша улучшает
пищеварение, работу
печени. ОВОЩИ, ЯГОДЫ И ФРУКТЫ –
ВИТАМИННЫЕ ПРОДУКТЫ.
Фрукты содержат много незаменимых витаминов
и минералов, помогающих сохранить иммунитет, поэтому  они
должны входить в рацион питания.
Салаты из зелени с растительными маслами должны
быть в рационе питания ежедневно. ПИРАМИДА ПИТАНИЯ
В основании пирамиды находятся продукты, состоящие из
злаков. Выше в пирамиде находятся фрукты и овощи. Далее
продукты содержащие белок. На вершине пирамиды питания
находятся продукты употребление которых нужно избегать АППЕТИТ И ГОЛОД
Аппетит  это душевные переживания, потребность к
определенным продуктам питания, блюдам и т.д.
Голод – это врожденный инстинкт, вызванный «пустым
желудком», общей слабостью, отсутствием энергии.
Если голодный человек на вопрос: «Хотите ли вы есть?»
отвечает: «Да» и не важно что, то не голодный отвечает:
«Смотря что»  вот это аппетит. ЗАПОВЕДИ ПРАВИЛЬНОГО
ПИТАНИЯ
Питание должно быть разнообразным,
регулярным, умеренным.
•Перед едой мой руки с мылом.
•Соблюдай режим питания (ешь 34 раза в день,
интервалы между едой 34 часа, последний приём пищи не
позднее, чем за 3 часа до сна).
•Не ешь больше, чем нужно
•Выпивай каждый день 68 стаканов жидкости
•Тщательно пережёвывай пищу
•Во время еды не отвлекайся ни на что другое
•Пища должна быть разнообразной и включать больше
овощей и фруктов
•Не забывай утром завтракать Спасибо за внимание !
Будьте здоровы!
www.themegallery.com
L/O/G/O

file_name: Презентация Правильное питание-залог здоровья.pptx

description:
Другие вредные
продукты

intro: Данная презентация может быть использована во внеурочной работе учителями начальных классов.  Цель : формирование целостного представления о здоровом питании школьников. Материал дает представление о том, что такое здоровое питание, чем опасны фастфуды и газированные напитки, какие продукты полезны и содержат необходимые организму вещества и витамины.

title: Презентация  на тему  "Правильное питание-залог здоровья"


extracted_text:
Август  1941  года.
Немцы неистово рвутся
к Ленинграду.
Ленинградцы строят
баррикады на улицах,
готовясь, если
понадобится , к уличным
 боям. Я говорю: нас, граждан
Ленинграда,
не поколеблет грохот канонад,
и если завтра будут баррикады
мы не покинем наших баррикад…
И женщины с бойцами встанут
рядом,
и дети нам патроны поднесут,
и надо всеми нами зацветут
старинные знамена Петрограда.
О.Берггольц 8 сентября 1941 года кольцо вокруг города
8 сентября 1941 года кольцо вокруг города
замкнулось.
замкнулось.
В блокадном Ленинграде оставалось 2,9
В блокадном Ленинграде оставалось 2,9
миллионов жителей
миллионов жителей Скрипят полозья в
Скрипят полозья в
городе, скрипят…
городе, скрипят…
Как многих нам
Как многих нам
уже не
уже не
досчитаться!
досчитаться!
Но мы не плачем:
Но мы не плачем:
Правду говорят,
Правду говорят,
Что слёзы
Что слёзы
вымерзли у
вымерзли у
ленинградцев.
ленинградцев.
           О.Берггольц
О.Берггольц В бессильной злобе
немцы целыми днями
обстреливают город…
Рушатся дома, гибнут
мирные люди.
В Ленинграде всё ещё
много детей. О, детская немыслимая
стойкость!
Проклятье разжигающим
войну!...
Проклятье тем, кто там, за
океаном,
за бомбовозом строит
бомбовоз,
и ждет невыплаканных детских
слез,
и детям мира вновь готовит
раны.
      Ольга Берггольц В ноябре 1941 года
рабочие получали 250
граммов хлеба в день,
а дети, иждивенцы и
служащие – по 125
граммов Шестнадцать тысяч
матерей
Пайки получат на заре
–
Сто двадцать пять
блокадных грамм
С огнём и кровью
пополам…
Ольга Берггольц На берегу Невы ,
В музейном зданьи,
Хранится очень
скромный дневничок.
Его писала Савичева
Таня,
Он каждого
пришедшего влечёт… Таню обнаружила санитарная
команда, обходившая
ленинградские дома. Девочка
была без сознания от голода.
Вместе со 140 другими
ленинградскими детьми в
августе 1942 года её
эвакуировали в село Красный
Бор Горьковской области.
Врачи два года боролись за ее
жизнь.
Но болезнь уже была
неизлечимой.
24 мая Таню перевезли в
Шатковскую районную больницу.
1 июля 1944 года она умерла. школе, а работаю на
«Дорогой папа! Я
теперь не учусь в
станках… А мама
работает тоже,
только
в другом цехе, где
делают мины. Я всё
время хочу есть, и
мама тоже всё время
хочет есть…
…твой сын,… Фёдор
Быков » В бомбоубежище, в подвале,
нагие лампочки горят...
Быть может, нас сейчас
завалит.
Кругом о бомбах говорят...

Всем, что есть у тебя живого,
чем страшна и прекрасна жизнь
кровью, пламенем, сталью,
                        словом,—
задержи врага. Задержи!
Ольга Берггольц А сколько посылок
приходит с утра
сюда, в ленинградские
части!
Как пахнут и варежки и
свитера
забытым покоем и
счастьем...
Ольга Берггольц Дорогой жизни шел к
нам хлеб,
дорогой дружбы многих
к многим.
Еще не знают на земле
страшней и радостней
дороги.
 Ольга Берггольц
 Третьего июня 1943 года
тысячам  ленинградцев были
Вручены первые медали  «За
оборону
Ленинграда».
..Война еще идет, еще —
осада.
И, как оружье новое в войне,
сегодня Родина вручила мне
медаль «За оборону
Ленинграда».
Ольга Берггольц 27 января 1944 года Ленинград
  салютовал  24  залпами  из 324
Орудий в честь полной ликвидации
 вражеской  блокады разгрома
немцев под
Ленинградом.

...И снова мир с восторгом слышит
салюта русского раскат.
О, это полной грудью дышит
освобожденный Ленинград!
Ольга Берггольц Исполнял Симфонию Большой
симфонический Оркестр
Ленинградского
радиокомитета. В дни блокады
множество музыкантов умерли
от голода. Репетиции были
свернуты в декабре. Когда в
марте они возобновились,
играть могли лишь 15
ослабевших музыкантов.
Несмотря на это, концерты
начались уже в апреле.
 В годы блокады 19411943
Ольга Берггольц находилась в
осажденном Ленинграде.
Тихий голос Ольги Берггольц
стал голосом
самого Ленинграда.
В Доме Радио она работала все
дни блокады, почти ежедневно
ведя радиопередачи. Мы, ленинградцы, ныне держим
знамя,
мы — Родины передовой отряд.
Весь шар земной сейчас следит за
нами,
пароль и отзыв мира: «Ленинград». убито
16744
ранено
33782
умерло
от голода
641803
человека Полгорода лежит в
земле сырой
Неугасима память
поколений
И память тех, кого так
свято чтим,
Давайте люди,
встанем на мгновенье
И в скорби постоим и
помолчим…

file_name: Блокада Ленинграда.ppt

intro:
Цель: воспитание патриотизма, гордости за страну, народ

Задачи:1) знакомство с героическими событиями блокадного Ленинграда
               2) формирование представления о долге перед Родиной,
               3) пробуждение в детях чувства сострадания и гордости за народ,
               4) сформировать понятие "блокада",
               5) воспитание уважения к старшему поколению.

title: Презентация "Блокада Ленинграда" (1 класс)


extracted_text:
ОБЪЕДИНЕНИЕ
«ВЕСЕЛЫЙ СЧЕТ»
УСТНЫЙ СЧЕТ.
Подготовила педагог дополнительного
образования
Федорцова Елена Петровна Посчитай вместе с Козленком и
Теленком от 1 до 10
1
2 3 4 5
6 7 8 9 1
0 от 10 до 1
Посчитай вместе с бабочкой
8
5
1
0 9
6
7
4 3 2 1 Поставь числа в порядке возрастания
5, 1, 4, 2, 3, 0
0 1 2 3 4 5 Математические цепочки
-2
5 4-1
3+2
1
+3
-4
+2 -1
152
3 2
-13251
-3
-2 +4
2
+1 Математические цепочки
+1
7 5-2
5+3
2
+5
-3
-8 +6
836
0 6
-2
-3
-4 +7
+43581
7 Игра – соревнование
«Лесенка»
7
5+2
2
4-2
3
2+1
6
7-1
9
7+2
1
0 8
9-1
8+2 Игра «Собери букет»
3+6
7+3
9+1
7+2
5+5
8+2
9
5+4
10 Игровое упражнение
«Помогите цыплятам»
У двух уток, двух соседок,
Вышла ссора из-за деток:
На лужайке утром этим
Перепутались все дети. Игровое упражнение
«Помогите цыплятам»
6+
5+
3
5
7+
2
5+
4
9+
1
4+
3
7+
3
8+
2
10
6+
4
9 Игровое упражнение
«Зайки на лужайке»
Крошки-зайки на лужайке
Тёплым солнечным деньком
Собирали землянику
И несли корзины в дом.
Но зайчишки-шалунишки
Не подумали о том,
Что корзиночки у мамы
Все с каким-то номерком.
Что же делать? А всё просто!
Номерок-помощник вам:
Столько ягодок положим,
Сколько он покажет вам! 7+2
5+3
10-1
5+4
7+1
10-2
7+3
1
0
9
4+4
8
7+0 6+4 6+3 Состав числа
4
1
2
3
3
2
1 Состав числа
5
1
2
3
4
4
3
2
1 Состав числа
6
3 3
1 5
4 2
2 4
5 1 Игра «Молчанка»
5
5
+
3
1
4
2 Игра «Молчанка»
2
1
+
1
0
4
3 Игра «Молчанка»
6
1
2
1
+
4
5
3
7 Игра «Молчанка»
3
6
5
9-
2
1
7
4

file_name: Устный счет до 10.pptx

description:
Состав числа
4
1
2
3
3
2
1

description:
Состав числа
5
1
2
3
4
4
3
2
1

description:
Состав числа
6
3 3
1 5
4 2
2 4
5 1

description:
Игра «Молчанка»
5
5
+
3
1
4
2

description:
Игра «Молчанка»
2
1
+
1
0
4
3

description:
Игра «Молчанка»
6
1
2
1
+
4
5
3
7

description:
Игра «Молчанка»
3
6
5
9-
2
1
7
4

intro: Данная презентация предназначена как для учащихся 1 классов, так и для дошкольников. В предложенной презентации закрепляются навыки устного счета в пределах первого десятка: это счет в прямом и обратном порядке, математические цепочки, состав чисел, решение примеров, игры и игровые упражнения.

title: Презентация по математике "Устный счет"


extracted_text:
МИР МОИХ УВЛЕЧЕНИЙ
ЦВЕТЫ
БУТЫЛОК
ИЗ ПЛАСТИКОВЫХ
Презентация декоративноприкладного
творчества
Ученика 3 А класса
Чейчука Антона
2014 год
 МИР МОИХ УВЛЕЧЕНИЙ ЦВЕТЫ ИЗ ПЛАСТИКОВЫХ БУТЫЛОКПрезентация декоративноприкладного творчестваУченика 3 А классаЧейчука Антона 2014 год АКТУАЛЬНОСТЬ:
 Обычные пластиковые бутылочки, которыми
многие, к сожалению, засоряют нашу природу,
в творческих, умелых руках могут стать
материалом для изумительных творений.
Изделия, выполненные из пластиковых
бутылок, оригинальны, легки и современны,
поражают своим разнообразием. Они
пользуются большой популярностью в быту,
считаются отличным элементом декора для
дачи, квартиры и даже офиса.
   АКТУАЛЬНОСТЬ:Обычные пластиковые бутылочки, которыми многие, к сожалению, засоряют нашу природу, в творческих, умелых руках могут стать материалом для изумительных творений. Изделия, выполненные из пластиковых бутылок, оригинальны, легки и современны, поражают своим разнообразием. Они пользуются большой популярностью в быту, считаются отличным элементом декора для дачи, квартиры и даже офиса. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ:
 Цель: познакомить  с  видом творчества
изделия из пластиковых бутылок . Изготовить
бижутерию из пластиковых бутылок.
 Задачи:
 • привлечь внимание к данному виду
декоративноприкладного творчества.
 Ведущей идеей является показать красоту и
оригинальность изделий из пластиковых
бутылок , подарить  людям радость и хорошее
настроение
 ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ:Цель: познакомить  с  видом творчества  изделия из пластиковых бутылок . Изготовить бижутерию из пластиковых бутылок.Задачи:• привлечь внимание к данному виду декоративноприкладного творчества.Ведущей идеей является показать красоту и оригинальность изделий из пластиковых бутылок , подарить  людям радость и хорошее настроение ОТПЕЧАТОК И НА КУЛЬТУРНУЮ ЖИЗНЬ ЧЕЛОВЕКА. ЛЮДИ
ИЗОБРЕТАЮТ ВСЕ НОВЫЕ И НОВЫЕ ВИДЫ ИСКУССТВА,
КОТОРЫЕ ПОМОГАЮТ РЕАЛИЗОВЫВАТЬ ТВОРЧЕСКИЙ
ПОТЕНЦИАЛ СОВРЕМЕННОГО ЧЕЛОВЕКА. ИЗДЕЛИЯ ИЗ
СОВРЕМЕННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ НАЛОЖИЛИ СВОЙ
ПЛАСТИКОВЫХ БУТЫЛОК – ОДИН ИЗ НИХ. ДАРИТЬ ПЛАСТИКОВОЙ  БУТЫЛКЕ  ВТОРУЮ ЖИЗНЬ,
КОТОРАЯ СТАНЕТ ГОРАЗДО ЯРЧЕ И РАЗНООБРАЗНЕЕ
ПРЕДЫДУЩЕЙ –  ОЧЕНЬ УВЛЕКАТЕЛЬНОЕ ЗАНЯТИЕ. БАЗОВАЯ ТЕХНИКА
Инструменты и материалы
•  пластиковые бутылки
• ножницы;
• шило;
• клей Мастер;
• свечка диаметром 2 см;
• крупный бисер двух
цветов;
БАЗОВАЯ ТЕХНИКА  нанесите
фломастером на
пластиковую
бутылку
изображение
цветка, листика
или лепестка.
Аккуратно
вырежьте, при
необходимости
раскрасьте.  над свечкой
вырезанным
деталям придать
нужную форму.
Работать
осторожно, не
обжигаться;
  работать в
хорошо
проветриваемом
помещении.  при помощи клея
создать единый
предмет. Каждое
сложное изделие
состоит из
простых частей. ПЛАСТИКОВЫЕ СУВЕНИРЫ
ПРИЯТНО УДИВЯТ ВАШИХ БЛИЗКИХ
ПЛАСТИКОВЫЕ СУВЕНИРЫ ПРИЯТНО УДИВЯТ ВАШИХ БЛИЗКИХ ОЖЕРЕЛЬЕ ИЗ ЗЕЛЕНОЙ
БУТЫЛКИ
ОЖЕРЕЛЬЕ ИЗ ЗЕЛЕНОЙ БУТЫЛКИ БУСЫ «НЕЖНОСТЬ»
БУСЫ «НЕЖНОСТЬ» БРОШЬ
БРОШЬ ЗАКОЛКА ДЛЯ ВОЛОС
ЗАКОЛКА ДЛЯ ВОЛОС СПАСИБО
ЗА ВНИМАНИЕ
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ

file_name: цветы из пластиковых бутылок.ppt

description:
БУСЫ «НЕЖНОСТЬ»
БУСЫ «НЕЖНОСТЬ»

description:
БРОШЬ
БРОШЬ

description:
ЗАКОЛКА ДЛЯ ВОЛОС
ЗАКОЛКА ДЛЯ ВОЛОС

description:
СПАСИБО
ЗА ВНИМАНИЕ
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ

intro: Данная презентация показывает, как можно организовать работу с детьми по изготовлению цветов из нетрадиционных материалов, являющихся отходами. При изготовлении цветов необходимо соблюдать правила безопасности и нужно присутствие взрослого человека. Презентация предназначена для подготовки детей к проектной деятельности во внеурочное время.Презентация "Цветы из пластиковых бутылок"


extracted_text:
Математика 4 класс
«Увеличение и уменьшение
числа на несколько единиц в
косвенной форме»
УЧИТЕЛЬ НАЧАЛЬНЫХ
КЛАССОВ
ХОДЖИЕВА СВЕТЛАНА
КИБАРОВНА
МБОУ лицей № 4 Тема:
Цель: Тема:
Цель:
Решение задач на
увеличение и уменьшение
числа на несколько
единиц в косвенной
форме. Тема: Решение задач на
увеличение и уменьшение
числа на несколько
единиц в косвенной форме.
Цель: задач
а ч
а
д
а
задач
аз
а словакомандиры командиры
Слова-
Б
ч
а
д
а
задач
аз
а
о
М
е
л
ь
н
ь
ш
ш
е

н
е

н
а

а на…больше +

на…меньше Прямая форма
командиры
Слова-
ч
а
д
а
задач
аз
а
Б
о
М
е
л
ь
н
ь
ш
Б
о
М
л
е
ь
н
ш
ь
ш
е

н
е

н
а

а
ш
е

н
е

н
а

+
а

- косвенная
форма

на…больше +

на…меньше ч
а
д
а
задач
аз
а
командиры
Слова-
Прямая
форма
Косвенная
форма
Б
М
о
е
л
ь
н
ш
ь
ш
е

н
е

н
а

а
Б
о
М
л
е
ь
н
ш
ь
Б
о
М
л
е
ь
н
ш
ш
е

н
е

н
а

+
а

-
ь
ш
е

н
е

н
а
  -

а

+ задач
ч
а
д
а
з
а
а
командиры
Слова-
Прямая
форма
Косвенная
форма
Б
М
о
е
л
ь
н
ш
ь
ш
е

н
е

н
а

а
Б
о
М
л
е
ь
н
ш
ь
Б
о
М
л
е
ь
н
ш
ш
е

н
е

н
а

+
а

-
ь
ш
е

н
е

н
а
  -

а

+
-
а
в
о
л
с

и
к
и
н
щ
о
м
о
п

,
О
Т
Э
(
М
И
О
Т
С
Е
М
)
Е
И
Н
Е

file_name: фишбоун матем.pptx

description:
Тема:
Цель:

description:
задач
а

description:
ч
а
д
а
задач
аз
а

description: словакомандиры

description:
на…больше +

на…меньше

description:
косвенная
форма

на…больше +

на…меньше

intro: Презентация предназначена для учащихся 4-х классов, обучающихся по программе "Школа России" или учащихся 2-х классов, обучающихся по программе " Школа-2100" Презентация основана на основе приёма "Фишбоун". Помогает объяснить детям, как различать задачи в прямой и косвенной форме при помощи слов- помощников ( ЭТО и МЕСТОИМЕНИЙ)

title: Презентация по математике на тему Приём "Фишбоун"."Решение задач на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц в косвенной форме. (4 класс, математика)


extracted_text:
МБОУ «СОШ им. Фасиля Ахметова с. Каркаусь»
Кукморского района Республики Татарстагн
Делай добро и тебе будет добро
Урок русского языка, 3 класс
Учительница начальных классов
Шигапова Альфия  Хантимировна Песенка о человеке

У всех зверей названия.
У человека звание,
И звание такое
Обидно уступать!
Ведь человек – он человек,
И должен быть гуманным.
А если это слово
Вам кажется туманным
То можно без латыни,
А просто, по отечески:
Ты человек? Будь добр,
Веди себя по – человечески!
                                      Борис Заходер Вид Казани
Памятник Г. Тукая
Башня Сююмбике «Родная деревня»

Стоит моя деревня на горке некрутой.
Родник с водой студеной от нас подать рукой.
Мне все вокруг отрадно, мне вкус воды знаком.
Люблю душой и телом я всё в краю моём. *Хорошо тому, кто делает добро. Тебе оттого
скучно, что ты зол. Тебе злость сердце жжёт. А
мы веселы оттого, что мы добры и никому зла не
делаем
Лев Толстой «Белка и Волк» Поделом мне, виноград меня спас, а я его губил. *Отрывок. Володя стоял у окна и смотрел на улицу. Там
грелась на  солнышке большая собака  Полкан. К Полкану
подбежал маленький Мопс и стал на него кидаться и лаять.
Казалось, Мопс очень надоедал большой собаке. Погодика ,
вот она тебе задаст,  сказал Володя проучит она тебя.
   Что сказал отец Володе?
    Полкан добрее тебя. Когда с тобою начнут играть твои
маленькие братья и сёстры, то дело обязательно кончится
тем, что ты их побьешь. А Полкан знает, что большому и
сильному стыдно обижать маленьких и слабых.
К.Ушинский   « Играющие собаки »
Вывод: Добрый человек никогда не обидит маленьких и
               слабых. * На уроке математики Ольга Николаевна вызвала меня к доске и
продиктовала задачу. После урока я сказала ребятам:
   Что же вы подсказываете так, что Ольга Николаевна все слышит?
Разве так подсказывают?
Что сказал староста класса Глеб Скамейкин?
Я лично никогда больше подсказывать не буду.
Надо, чтобы был порядок в  классе, а от подсказки
один вред.
Н.Носов « О вреде подсказки »
Вывод: Подсказка – вредная привычка. * В одной далёкой стране жил старый, мудрый человек,
который учил музыке.
  Кого послали птицы мудрецу? И чему мудрец решил
сперва научить аиста?
Мудрец решил научить аиста вежливости.
В. Берестов «Аист и соловей».
Вывод: Вежливости  открываются все двери.  Кто мне скажет, что такое антонимы?
Антонимы  это противоположные
слова по значению. Домашнее задание:
1)Составить небольшой рассказ  на тему
«Делай добро и тебе будет добро»
2)* Нарисовать рисунок на тему
       « Как я помогаю своей маме».

file_name: Делай добро и тебе будет добро новый.ppt

intro:
Тема: Делай добро и тебе будет добро

Цель: Обобщение знаний по теме «Делай добро и тебе будет добро»,
            развитие устной и письменной речи, обогащение словарного
            запаса; научить высказывать и обосновывать свои суждения,
            воспитание моральных качеств и любви родному краю и
             русскому языку.

Материал:   учебник, сказка «Колобок», иллюстрации, карточки
Оборудование:     телевизор, компьютер

title: Презентация  к уроку "Делай добро и тебе будет добро" (русский язык, 3 класс)


extracted_text:
Выявление
одарённых детей
в начальной школе

Ходжиева Светлана Кибаровна
учитель начальных классов

intro: В презентации приведено несколько примеров проведения диагностики  в первом классе на выявление интеллектуальной одарённости учащихся. Когда дети приходят в первый класс, трудно определить- кто, на что способен. Проводится много диагностик для определения способностей каждого ребёнка. В презентации приведены примеры диагностик на определение интеллектуальной одарённости учащихся.

title: Презентация " Выявление одарённых детей в начальной школе"(1 класс, интеллектуальная одарённость)