extracted_text:
СИСТЕМНО-ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ
ПОДХОД НА УРОКАХ БИОЛОГИИ
учитель биологии
Зверева Н. И. УЧИТЬ ДРУГИХ КУДА КАК НЕЛЕГКО!
А ЖИЗНЬ ИДЁТ, И НАДО ТОРОПИТЬСЯ.
УСПЕТЬ БЫ ВОСПИТАТЬ ТАКИХ УЧЕНИКОВ,
ЧТОБ БЫЛО У КОГО ПОТОМ УЧИТЬСЯ!
Мы живём в сложное, но интересное время –
на наших глазах в сфере образования
происходят важные изменения. Меняются
подходы к обучению, каждый учитель
самостоятельно расставляет акценты в
методике преподавания, пытаясь найти
ответы на вопросы «Что?» и «Как?».
ПОЭТ БОРИС ЛЕВИН Целью системно-деятельностного подхода является
воспитание личности ребенка как субъекта
жизнедеятельности. Быть субъектом – быть хозяином
своей деятельности, ставить цели, решать задачи,
отвечать за результат.
Основной результат – развитие личности ребенка на
основе учебной деятельности.
Позиция учителя: к классу не с ответом (готовые
знания, умения, навыки), а с вопросом, а лучше с
противоречием.
Позиция ученика: самостоятельное познание
мира, (в специально организованных для этого
условиях). Учебная деятельность —
управляемый учебный
процесс. Для того что бы учащиеся из урока в
урок самостоятельно добывали
знания на уроках использую
разнообразные виды деятельности:
Игровой
Исследовательский
метод
метод
Проблемно-
поисковый
метод
Метод
коллективног
о решения
проблем
управляемого
Метод
открытия
Для того что бы учащиеся из урока в урок самостоятельно добывали знания на уроках использую разнообразные виды деятельности:Исследовательский методПроблемно-поисковый методМетод коллективного решения проблемИгровойметодМетод управляемого открытия расставляет акценты в методике
преподавания, пытаясь найти
ответы на вопросы «Что?» и «Как?»
Я использую в своей пед.
деятельности:
1. Терминологические диктанты
2. Задания на классификацию
3.Задание на интерпретацию
текста в графическое изображение:
таблица, схема
4. Задания на сравнения: найти
сходства и различия, сделать вывод
5.Составление характеристик по
плану
6. Задания на оценочную
деятельность: найти допущенные
ошибки при ответе, в тексте, Например:
 Составление характеристик по плану
1.Я хочу рассказать о моем любимом животном.
2. Описание животного:
а) внешний вид животного;
б) повадки животного;
3. Мое отношение к животному. Терминологический диктант
Питание и пищеварение
1. Процесс получения организмом необходимых ему веществ и энергии называют …
(Питание.)
2. Процесс превращения сложных органических веществ пищи в более простые,
доступные для усвоения организмом, называют … (Пищеварение.)
3. Воздушное питание растений осуществляется в процессе … (Фотосинтеза.)
4. Для растений характерно воздушное и … питание. (Почвенное.)
5. Животные, питающиеся плодами, семенами и другими органами растений, называются
… (Растительноядные.)
6. Организмы, питающиеся «сообща», называются … (Симбионты.)
7. Лисы, волки, совы по способу питания – … (Хищники.)
8. Организмы, существующие за счет другого организма-хозяина, называются …
(Паразиты.)
9. У большинства многоклеточных животных пищеварительная система состоит из
ротовой полости ––> … (продолжите по порядку). (Глотка ––> пищевод ––> желудок ––>
кишечник.)
10. Пищеварительные железы выделяют … – вещества, переваривающие пищу.
(Ферменты.)
11. Окончательное переваривание пищи и всасывание ее в кровь происходит в …
(Кишечнике.) Задания на классификацию
Задание 1 (биология 6 класс тема «Скелет – опора организма»)
Используя знания темы «Скелет – опора организма» раздели животных на группы несколькими способами, зная, что среди них может быть лишнее:
Улитка, рыба, птица, жук, крокодил, муха, лягушка, дождевой червь, морской гребешок, бабочка.
Алгоритм решения:
1. Что у них общего? Если указана тема скелет, то смотрим, все ли они имеют скелет. Все, кроме дождевого червя, соответственно это животное – лишнее.
2. По какому признаку они могут быть разделены? По тому внутренний у них скелет или наружный.
Расположение скелета в теле
животные с наружным скелетом
 улитка, жук, муха, морской гребешок, бабочка.
животные с внутренним скелетом
рыба, птица, крокодил, лягушка.
3. Проверяем: все слова представлены, все по одному разу.
4. По какому ещё признаку они могут быть разделены? По тому, из какого вещества состоит их скелет.
Материал скелета
костный
 рыба, птица, крокодил, лягушка.
Хитиновый
 жук, муха, бабочка.
известковый
улитка, морской гребешок.
5. Проверяем: все слова представлены, все по одному разу. для закрепления знаний по морфологии клетки
можно  дать задание составить сравнительную
схему строения растительной и животной клеток.
 Органоиды                                            Животная клетка                         Растительная
 клетка
1 Ядро
2. Плазматическая  мембрана
3. Цитоплазма
5. Митохондрии
6. Рибосомы
7. Пластиды
8.Вакуоль
9.Эндоплазматическая сеть
10. Комплекс Гольджи Задания на оценочную деятельность:
Прочитайте текст. Вставьте в места пропусков буквы,
соответствующие словам в словарике.
Все живые организмы имеют клеточное строение. Каждую
живую клетку покрывает…(1), под ней находится вязкое
полужидкое вещество…(2). У большинства клеток в центре
расположено… (3). Отличие растительных клеток от других
живых клеток заключается в том, что они содержат …(4).
Словарик: А. Цитоплазма. Б Хлоропласт. В. Наружная
мембрана. Г. Ядро

 Установите соответствие между содержанием первого и
второго столбцов
ОРГАНИЗМЫ
      НАУКИ
А) шиповник
  1) ботаника
Б) жаворонок
  2) зоология
В) собака
Г) берёза
Д) лиственница Целью системно - деятельностного
подхода в обучении является не проверка
знаний, а их самостоятельное созидание в
процессе продуктивной деятельности. И в
этом мне помогают такие приемы:
1. Установление связи между отдельными
элементами и блоками знаний
2. «Задай вопрос»
3. Тест: «Я знаю / умею, Я не знаю / не
умею»
4. Составление кластера
5. Составление синквейна Синквейн (от фр. cinquains, англ. cinquain) — это творческая работа, которая
имеет короткую форму стихотворения, состоящего из пяти нерифмованных строк.
Синквейн – это не простое стихотворение, а стихотворение, написанное по
следующим правилам:
1 строка – одно существительное, выражающее главную тему cинквейна.
2 строка – два прилагательных, выражающих главную мысль.
3 строка – три глагола, описывающие действия в рамках темы.
4 строка – фраза, несущая определенный смысл.
5 строка – заключение в форме существительного (ассоциация с первым словом).
Составлять cинквейн очень просто и интересно. И к тому же, работа над
созданием синквейна развивает образное мышление.
 Синквейн на тему "ОРганизм"
1.Организм
2.живой, действующий
3.состоит, обладает, отличается
4.тело с органами
5.отдельная особь Кластер – это графическая организация материала.
Учащийся записывает в центре листа ключевое понятие, а
от него рисует стрелки-лучи в разные стороны, которые
соединяют это слово с другими, от которых в свою
очередь лучи расходятся далее и далее. Луч означает
существующую между терминами логическую связь.
 Организационные формы работы с кластерами
·  Самостоятельно при выполнении домашней работы
·  Самостоятельно на практическом занятии
·  В составе малой группы с последующим конкурсом на
лучший кластер, составленный по заданному
преподавателем главному термину
·  В составе учебной группы при участии преподавателя,
выступающего в качестве ведущего, помогающего группе
составить кластер
·  При выполнении контрольного задания на составление
кластера, написание рассказа по кластеру или
определение термина (терминов) неполного кластера.
Использование технологий с составлением кластеров
открывает широкие возможности для активизации работы
учащихся во внеаудиторное время, на лекции и
практическом занятии. Я признаю, что не для всех,
биология станет смыслом жизни, но
многим ученикам мои уроки с
использование системно –
деятельного подхода помогут:
- найти себя в этом бурном мире,
- научиться самостоятельно
мыслить,
- принимать решения,
- правильно оценивать свои
интересы и способности

file_name: Системно-деятельностный подход на уроках биологии.pptx

intro:
Системно - деятельностный подход в обучении позволяет вовлечь обучающегося в процесс активного учения. Главный принцип такого подхода состоит в практических действиях обучающихся с учебным материалом. Реализа По сути, обучающиеся становятся субъектами образовательного процесса, что приводит к интенсификации обучения.

В условиях школы основной формой обучения является урок.  За счет  познавательных уроков осуществляется привлечение внимания к биологии, активизируется желание обучающихся к поиску новых знаний. Роль учителя заключается в вовлечении обучающихся в активную мыслительную и познавательную деятельность, в создании продуктивной, результативной рабочей обстановки на уроке.

title: Презентация на тему "Системно-деятельностный подход на уроках биологии"


extracted_text:
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 35
с углубленным изучением английского языка г. СанктПетербурга
Геометрия
7класс
21.01.18
Свойства
Свойства
Тема:
равнобедренног
равнобедренног
о треугольника
о треугольника
Учитель математики
 Гладких Н.М. Формируемые результаты
Предметные: Обобщить и систематизировать
знание свойств равнобедренного
треугольника, углубить навыки применения
этих свойств при решении задач.
Личностные: формировать умение
представлять результат своей
деятельности; контролировать процесс и
результат учебной и математической
деятельности.
Метапредметные: формировать умение
соотносить свои действия с планируемыми
результатами, осуществлять контроль своей
деятельности в процессе достижения
результата, готовность к саморазвитию и
самообразованию на основе мотивации к
обучению. Планируемые результаты
Учащиеся научатся применять:
свойства равнобедренного
треугольника при решении
задач. Равнобедренный треугольник
и его свойства Равнобедренный треугольник
и его свойства

file_name: 2017.11.29_Г-7кл_2.3_Урок 26_Свойства равнобедренного треугольника.ppt

intro:
Презентация по геометрии к уроку по теме "Свойства равнобедренного треугольника" (7 класс)
Урок обобщения и систематизации знание по данной теме.
При решении задач повторяются свойств равнобедренного треугольника, изученные ранее.
Навыки применения этих свойств при решении задач закрепляются и углубляются.
Текст условия задач немного отличается от привычного, встречающегося в учебнике. А поэтому формируется умение у учащихся представлять результат своей деятельности. Есть возможность на примере таких задач формировать умение соотносить свои действия с планируемым результатом, осуществлять контроль своей деятельности в процессе решения задачи.
Такая работа на уроках обобщения дает возможность готовить учащихся к саморазвитию и самообразованию.

математика

group: Дисциплины

title: 7 класс. Система заданий по теме "Свойства равнобедренного треугольника"


extracted_text:
Великие и
знаменит
ые 1. Кто автор
знаменитой сказки
«Приключения
Чипполино"?
А) Шарль Перро.
Б) Агния Барто.
В) Джанни Родари. •2. Кто написал
рассказ "Муму"?
•А) И.С. Тургенев
•Б) А.П. Чехов.
•В) Л.Н. Толстой. •3. Где родился
Александр Сергеевич
Пушкин?
•А) В Петербурге
•Б) В Москве
•В) В Киеве •3. Где родился
Александр
Сергеевич Пушкин?
•А) В Петербурге
•Б) В Москве
•В) В Киеве • 5. Какое учебное заведение
было открыто Михаилом
Васильевичем
Ломоносовым?
• А) Морская академия в
Санкт -Петербурге
• Б) Университет в Москве
• В) Университет дружбы
народов в Москве • 6. Назовите произведение
американского писателя
Джека Лондона
• А) "Белый клык"
• Б) "Серая шейка"
• В) "Белый Бим Чёрное
ухо" • 7. Кого из приведенных
ниже русских
знаменитостей можно
назвать
одновременно физиком,
художником, астрономом,
металлургом, географом,
поэтом.
• А) Александр Сергеевич
Пушкин.
• Б) Михаил Васильевич • 8. В какое место был
сослан в ссылку
Александр Сергеевич
Пушкин?
• А) В Петербург
• Б) В село
Михайловское
• В) В Соловецкий
монастырь

file_name: Великие и знаменитые.pptx

description:
Великие и
знаменит
ые

title: Сценарий викторины по литературе в 5 классе


extracted_text:
Интеллектуальная
викторина  по литературе

«Своя игра» вопрос
Сначала он посетил Цветочный
город, затем Солнечный, а в конце
концов отправился совсем далеко.
ОТВЕТ ОТВЕТ
  Незнайка с друзьями
впервые отправился на
воздушном шаре в
Цветочный город.
Обзаведясь автомобилем,
коротышки побывали в
Солнечном городе, а затем
отправились на Луну. ВОПРОС
Этим городом
правил, мудрец и
волшебник.
ОТВЕТ «Волшебник
Изумрудного города»
 милая сказка
Волкова. Правил
городом Мудрый
Гудвин. ВОПРОС
    Этот писатель
прославился тем, что
воспел не очень-то
приятных для нас
насекомых.
ОТВЕТ ОТВЕТ
Корней Чуковский,
написавший «МухуЦокотуху»,
«Тараканище». ВОПРОС
Малыш и Карлсон,
Элли и Тотошка,
Нильс и…
ОТВЕТ ОТВЕТ
Домашний гусь Мартин. Он
помог совершить Нильсу
чудесное путешествие с
дикими гусями и благополучно
вернуться домой. ВОПРОС
Так прозвали кота,
исполнителя песен и
сказок.
ОТВЕТ ОТВЕТ
Кот-Баюн. Мог он
неодолимый сон
напускать, мог большой
страх нагонять, но мог и
сказки рассказывать. Так
и зовут его: кот-сказочник ВОПРОС
Именно его назвал Балда
меньшим братом.
ОТВЕТ ОТВЕТ
Собираясь соревноваться в
беге с морским бесёнком,
Балда выставил вместо себя
«меньшого брата», то есть
зайца. И как только бесёнок
ему поверил? Видно был
балдой ещё почище, чем
пушкинский герой. ВОПРОС
Он был приёмным сыном
Сионийской стаи.
ОТВЕТ ОТВЕТ
Маугли, воспитанный волками,
до поры до времени считал себя
сыном Сионийской стаи. Но
«человек уходит к человеку»,
сказал мудрый Балу. И Маугли
ушёл к людям. ВОПРОС
  Чтобы их победить,
пришлось попить киселя
и поесть кислых яблок.
ОТВЕТ ОТВЕТ
Героиня сказки ела яблоки
в угоду яблоне, кисель – в
угоду молочной реке с
кисельными    берегами.
Они помогли найти ей
гусей-лебедей и спасти
братца. ВОПРОС
Этот обычный с виду
предмет заменял героям
русских сказок и карту и
компас
ОТВЕТ Ответ
   Клубок ниток. Катился он по
дорожке и всегда приводил и
Ивана-дурака, и Ивана-царевича,
и красну девицу куда надо. Дело
было за малым: поскорее найти
Бабу-Ягу и получить от неё
волшебный клубок. ВОПРОС
Эзоп, Лафонтен,
Крылов, Михалков. Что
объединяет этих
писателей?
ОТВЕТ ОТВЕТ
Они баснописцы вопрос
Героями басен часто
бывают животные,
растения, предметы, а
подразумеваются люди с
их недостатками. Как
называется такое
свойство басни?
ОТВЕТ ОТВЕТ
Аллегория ВОПРОС
Пантера назвала его
безногим жёлтым земляным
червяком, а поплатились за
это БандарЛоги. Почему?
ОТВЕТ ОТВЕТ
    Надо было Маугли от
Бандар-Логов вызволять.
Одна беда – тяжеловат удав
Каа на подъём. Пришлось на
хитрость пуститься. Багира
его земляным червём назвала,
а всю вину на обезьян
свалила. Они-то за слова
пантеры и поплатились. ВОПРОС
Именно эта сказка
Пушкина заканчивается
словами «Сказка – ложь,
да в ней намёк, добрым
молодцам урок».
ОТВЕТ ОТВЕТ
«Сказка о золотом
петушке» ВОПРОС
«Ехали медведи на велосипеде,
А за ними кот задом наперёд…»
А жаба на чём ехала?
ОТВЕТ ОТВЕТ
А за ним комарики на
воздушном шарике,
А за ними раки на хромой
собаке,
Зайчики в трамвайчике, жаба
на метле.
Едут и смеются, пряники
жуют. ВОПРОС
Эта басня ещё раз доказала
миру, что слушать-то других
слушай, да живи своим умом, не
то останешься с пустыми руками.
ОТВЕТ ОТВЕТ
«Ворона и Лисица»
Уж сколько раз твердили миру,
Что лесть вредна, гнусна,
Но только всё не впрок,
И в сердце льстец всегда отыщет
уголок.

file_name: Своя  игра по литературе2.ppt

description:
ОТВЕТ
Они баснописцы

description:
ОТВЕТ
Аллегория

description:
ОТВЕТ
«Сказка о золотом
петушке»


extracted_text:
Научное общество учащихся
Научное общество учащихся

                                       Научное общество учащихся
Научное общество учащихся

                      Открытия юных

                      Открытия юных

Открытия юных
Открытия юных
                    Тайны русского языка
                    Тайны русского языка
                    Тайны русского языка
                    Тайны русского языка
Можно ли проверить
Можно ли проверить
Можно ли проверить
Можно ли проверить
словарные слова?
словарные слова?
словарные слова?
словарные слова? Тема исследования:
«Можно ли проверить
словарные слова?»
• Цель:
найти приёмы,
которые помогут
запомнить написание
словарных слов
• Проверить
• Задачи:
• Узнать, какие существуют
способы для запоминания
словарных слов;
результативность их
применения на уроках
русского языка в классе;
работе
• Сделать выводы по Гипотеза:
предположим, что используя
определённые приёмы запоминания
словарных слов,
можно научиться правильно их писать
• Объект
исследования:
    словарные слова
• Предмет
исследования:
    процесс запоминания
словарных слов Методы:
опрос учителей, преподающих
в начальной школе,
чтение литературы, поиск
информации в сети Интернет,
эксперимент Опрос учителей начальных
классов
Приёмы работы
над словарными словами
• Сочинение небольшого рассказа
• Рисование картинки со словарным
словом
• Подбор однокоренных слов
• Изучение этимологии слова
• Составление и разгадывание ребусов,
загадок, чтение стихотворений
• Ассоциации Первый приём:

         сочинением небольшой рассказ
       с использованием словарных слов
• словарное слово
    «ЖЕНЩИНА»
• Мини-сказка:
Женщина варит щи.
Она хорошая хозяйка.
Дома вкусно пахнет щами.
Они горячие. Идёт пар.
Семья любит кушать щи. Второй приём:

      рисуем или раскрашиваем
картинки
• словарное слово
      «КАРАНДАШ»
• словарное слово
         «РАКЕТА» Третий приём:

            подбор однокоренных слов
• словарное слово Четвёртый приём:

 изучение этимологии слова –
«запоминание с пониманием»
• словарное слово
       «ТЕЛЕФОН»
    Произошло
    от древне-греческих
    «ТЕЛЕ» – расстояние
     и «ФОН» - звук
слов Четвёртый приём:

 изучение этимологии слова –
«запоминание с пониманием»
• словарное слово

         «КОНЬКИ»
    Металлические коньки
    в России появились
    зоо лет назад.
    Изгиб конька украшали
    изображением головы
    лошади. Пятый приём:

  использование загадок
  при изучении слов
  с трудным написанием
• словарное слово

         «ВОРОБЕЙ»
Чик-чирик, да чик-чирик,
По дорожке – прыг, да
Любит петь среди ветвей,
Серый, смелый? …
прыг, Пятый приём:

Использование ребусов
при изучении слов
с трудным написанием
• словарное слово

         «ЗАЯЦ»
•     словарное слово

         «СОРОКА» Пятый приём:

Использование стихотворений
при изучении слов
с трудным написанием
• словарное слово
      «ДЕЖУРНЫЕ»
• Что дЕлали
дЕжурные?
Водой залили пол.
Ведром в футбол играли,
Зато забили гол! Пятый приём:

Использование стихотворений
при изучении слов
с трудным написанием
• словарное слово

          «ОГУРЕЦ»
Разрежь ОГУРЧИК пополам
И букву «О» увидишь там. Шестой приём:

Придумываем ассоциации.
Ассоциация – это мышление
при помощи образов Этапы эксперимента
1. Теоретический (ноябрь)
2. Подготовительный
(декабрь)
3. Практический этап (январь)
4. Обобщающий этап
(февраль) Заключение
1. Существуют разные приёмы запоминания словарных
слов. Как показал эксперимент, их применение даёт
положительную результативность.
2. Можно научиться правильно писать словарные слова.
Эту работу можно превратить в увлекательный процесс.
3. Узнали много интересного о словарных словах.
Составили электронный сборник
«Словарные слова. Учение с увлечением». Спасибо за внимание
• Пополняйте свой багаж
словарных слов!
предложенные приёмы
• Используйте
    для их запоминания!
• Будьте грамотными!

file_name: Можно ли проверить словарные слова.ppt

intro:
Презентация по русскому языку на тему "Можно ли проверить словарные слова?". Над проектом работали ученики 3 класса.
   Все школьники изучают предмет – русский язык. На уроках пополняем свой словарный запас, учимся правильно говорить и писать. Но существует категория слов, которую нельзя проверить. Написание таких слов нужно запомнить. Это словарные слова. В русском языке их достаточно много. Поэтому запоминать написание таких слов очень трудно. Несмотря на то, что ребята нашего класса учат словарные слова, всё равно в словарных диктантах появляются ошибки.
   Запомнить всё на свете невозможно, и не зря мудрецы говорят, что умный не тот, кто всё знает, а тот, кто знает, как найти то, чего не знаешь. Мы задумались, как же можно облегчить процесс запоминания словарных слов. В этом и состоит актуальность исследования.

title: Презентация по русскому языку на тему "Можно ли проверить словарные слова?" (3 класс, русский язык)


extracted_text:
Обучение математике направлено на
достижение следующих целей:
В направлении личностного развития
В метапредметном направлении
В предметном направлении Приоритетные направления развития:
 Совершенствование структуры и содержания
 Реализация образовательных стандартов
 Дифференциация
 Совершенствование системы подготовки
обучающихся к ОГЭ и ЕГЭ
 Систематизация работы по программе
«Одаренные дети».
 Использование современных образовательных
технологий, интерактивных методов обучения. Учени
к
Учени
к
Учени
к
Ученик
Активный метод
Учитель
Учени
к
Учени
к
Интерактивный
метод
Учитель
Учитель
Учени
к
Учени
к
Учени
к Основные интерактивные формы и методы
обучения:
творческие задания;
работа в малых группах;
обучающие игры
использование общественных ресурсов
социальные  проекты  и  другие  внеаудиторные  методы
обучения
тестирование;
обратная связь;
дистанционное обучение.
обсуждение  сложных  и  дискуссионных  вопросов  и
проблем
разрешение проблем
тренинги. Мотивация
Методы мотивации и стимулирования
деятельности учащихся:
 Эмоциональные.
 Познавательные.
 Волевые.
 Социальные. Профессиональные компетентности:
 Умения
ставить
с
"переводом" содержания объективного процесса социализации в
конкретные задачи обучения и воспитания.
педагогические
связанные
задачи,
 Умения
программировать
педагогических
взаимодействий  позволяют  построить  и  привести  в  движение
логически завершенную педагогическую систему.
способы
 Умения  выполнять  педагогические  действия  предполагают
выделение  и  установление  взаимосвязи  между  компонентами  и
факторами воспитания и обучения, приведение их в действие.
 Умения  изучать  процесс  и  результаты  решения  педагогической
задачи  требуют  учета  и  оценки  итогов  педагогической
деятельности. «Хороших методов
существует ровно столько,
сколько существует хороших
учителей».
Д. Пойа

file_name: Приоритетные направления... .ppt

intro:
В направлении личностного развития:
	формирование представлений о математике как части общечеловеческой культуры, о значимости математики в развитии цивилизации исовременного общества;
	развитие логического и критического мышления, культуры речи, способности к умственному эксперименту;
	формирование интеллектуальной честности и объективности, способности к преодолению мыслительных стереотипов, вытекающих из обыденного опыта;
	воспитание качеств личности, обеспечивающих социальную мобильность, способность принимать самостоятельные решения;
	формирование качеств мышления, необходимых для адаптации в современном информационном обществе;
	развитие интереса к математическому творчеству и математических способностей.Математик Джорджа Пойа: «Хороших методов существует ровно столько, сколько существует хороших учителей».

title: Презентация " Приоритетные направления развития форм, средств, методов в обучении математике."


extracted_text:
МОЙ ГОРОД
ПЕРМЬ
Тухтаназарова Э.А.
Учитель начальных
классов
 г. Пермь ОКРУЖАЮЩИЙ МИР.
Цели и задачи:
 Развитие интереса к родному городу
 Расширение кругозора
 Воспитание патриотизма и любви к
родному городу
 Формирование читательских умений. НАЧАЛО ГОРОДА
   В мае 1723 года в
деревне Брюхановка
стали строить
медеплавильный завод.
Вокруг завода вырос
поселок –
Егошихинский горный
городок. Выбирал место
для завода и поселка,
составлял планы
застройки капитан
артиллерии Василий
Никитич Татищев. УЛИЦА СИБИРСКАЯ
    Начиналась улица на
берегу Камы и была
короткой – до
Загородного сада. На
этой улице жили
богатые люди. Здесь
было много
магазинов, Гостиный
двор. Сейчас на его
месте Комсомольский
сквер. ГОРОДСКОЙ ТЕАТР
   Рядом с
гостиным
двором высился
городской
театр. Сейчас
здесь Пермский
академический
театр оперы и
балета имени
П.И.Чайковског
о. ДОМ БЛАГОРОДНОГО
СОБРАНИЯ
    Там проходили
спектакли, балы и
концерты.
    Теперь это клуб
управления внутренних
дел (УВД). Когда- то
заканчивалась улица
Сибирской заставой.
Это были 2 полосатых
столба с двуглавыми
орлами наверху. За
заставой начинался
Сибирский тракт-
путь в Сибирь. ПЕРМЬ-ГЛАВНЫЙ
ГОРОД ПРИКАМЬЯ
  Прошло много
лет, и
маленький
поселок
Егошиха вырос
в прекрасный
большой город
Пермь. ВОКЗАЛ
   Пермь- огромный
транспортный
узел. Каждый
день десятки
поездов следуют
через станции
Пермь II и Пермь
I . УНИВЕРСАЛЬНЫЙ
МАГАЗИН
   Пермь –
крупный
торговый
центр. Здесь
много
магазинов и
рынков. РЕКА - КАМА
   На берегу Камы
расположены 2
речных порта –
пассажирский и
грузовой. С ранней
весны и до поздней
осени воды реки
бороздят
разнообразные суда. ТЕАТР-ТЕАТР
  Пермь -крупный
культурный центр,
город театров ,
музеев и
библиотек. МЫ – ЖИТЕЛИ ПРИКАМЬЯ
     В настоящее время
численность населения
составляет около 2,7
миллионов человек (на 1
января 2009 года). В
Прикамье  проживает около
80 национальностей.
Большинство населения
составляют рабочие,
служащие. Пермский край
развивается как
промышленный регион.
Главным лицом края
является губернатор.
Создание законов
обеспечивается
Законодательным
собранием. За исполнение
законов и развитие края
отвечает Правительство
Пермского края. КАРТА ПЕРМСКОГО
КРАЯ
   Площадь нашего края
– 160600кв.км. Край
граничит с 2 областями
и 3 республиками: на
севере – с республикой
Коми, на востоке- со
Свердловской
областью, на юге – с
Башкортостаном, на
западе – с Удмуртией и
Кировской областью. ГЕРБ ПЕРМСКОГО
КРАЯ
   Историческое
описание герба гласит:
«В червлёном
(красном) поле
серебряный идущий
медведь, несущий на
спине золотое
Евангелие и
сопровождаемый во
главе щита серебряным
уширенным крестом». ФЛАГ ПЕРМСКОГО
КРАЯ
   Цвета флага
Пермского края −
синий,  красный,
белый. Синий цвет
напоминает о
красавице Каме.
Красный − символ силы
и храбрости наших
земляков. Белый −
символ чистоты
отношений, добра и
мира.  В презентации использованы
фотографии Е.Гаврилова
 http://turkce-rusca.narod.ru/permru.
htm
 http://visitperm.ru/info/nature/geog
raphy/?clear_cache=Y
 http://www.nasledie-rus.ru/podshivka
/pics/6808-pictures.php?picture=6808
05

intro:
Знакомство с Пермским краем. Достопримечательтности Пермского краю.
Цели и задачи:
Развитие интереса к родному городу
Расширение кругозора
Воспитание патриотизма и любви к родному городу
Формирование читательских умений.
В мае 1723 года в деревне Брюхановка стали строить медеплавильный завод. Вокруг завода вырос поселок – Егошихинский горный городок. Выбирал место для завода и поселка, составлял планы застройки капитан артиллерии Василий Никитич Татищев.

title: Классный час по теме:  «Пермский край»


extracted_text:
«Когда закон дает право, он дает
также
 и средство его защиты»
 Римское юридическое изречение
Презентация по обществознанию

Учитель
истории и обществознания
Черепанова Е.А. 1. Общая характеристика
правоохранительных органов.
2. Полиция
3. Суд
4. Прокуратура
5. Адвокатура
6. Нотариат Правоохранительные органы
–это государственные
органы, основной функцией
которых является охрана
законности и правопорядка,
защита прав и свобод
человека, борьба с
преступностью Правоохранительные органы РФ
Государственны
е
(прокуратура, МВД,
ФСБ)
Негосударственны
е
Адвокатура, частный
нотариат, частные
охранные службы) Обеспечение личной безопасности
граждан;
Предупреждение и пресечение
правонарушений;
Расследование преступлений и розыск
скрывшихся лиц;
Охрана общественного порядка. Судебная власть – одна из
трех ветвей единой
государственной власти Осуществляет правосудие;
Применяет меры государственного
принуждения к лицам, нарушающим
правопорядок;
Осуществляет функцию защиты
права Судьи
независимы
неприкосновенны
несменяемы
Согласно Конституции РФ, судьей может стать
профессиональный юрист со стажем  работы не менее 5 лет
и достигший 25 лет.
Народные заседатели – граждане избранные для
участия в судебном процессе Суд присяжных – рассматривает
уголовные дела о некоторых тяжких и
особо тяжких преступлениях
Участвуют 12 присяжных заседателей, ими может
стать любой человек с 25 до 70 лет. Правосудие осуществляется в
установленном законом порядке,
основанном на:
Принципе равенства граждан перед
законом и судом;
Уважении достоинства человека
Национальном языке
судопроизводства Прокуратура - единая
федеральная
централизованная система
органов, которая
обеспечивает верховенство
закона, поддержание
законности, защиту прав и
свобод человека и
гражданина Функция Прокуратуры РФ – прокурорский надзор
за исполнением законов.
 Прокурор участвует в судебном процессе от имени
гражданина.
государства , поддерживая государственное
обвинение.
  Надзор за соблюдением прав и свобод человека и Адвокатура -
 Оказание юридической помощи: консультации и справки
по правовым вопросам как в устной, так и в письменной
форме;
 Составление заявлений, жалоб, ходатайств и других
документов правового характера;
 Предоставление интересов доверителя в
судопроизводстве и т.п. Нотариат – это система органов, на
которые возложено удостоверение
сделок, оформление наследственных прав
и совершение других действий,
юридическое закрепление гражданских
прав и предупреждение их возможного
нарушения СПАСИБО ЗА
ВНИМАНИЕ!

file_name: правоохранительные органы.ppt

description:
СПАСИБО ЗА
ВНИМАНИЕ!

intro: Данная презентация поможет ученикам разобраться кто же относится к правоохранительным органам РФ. И за что они отвечают. Правоохранительные органы — обособленная группа, преимущественно государственных органов, уполномоченных осуществлять деятельность по охране правопорядка и законности, защите прав и свобод человека (правоохранительную деятельность)презентация к уроку

title: Правоохранительные органы РФ


extracted_text:
Викторина
 Культура здорового
образа жизни Тема 1. Культура поведения
1.Вашему вниманию предлагаются
слова, которыми мы пользуемся в
начале разговора при встрече.
а) Пока.
б) Здравствуйте.
в) Здорово.
г) Привет.
д) Хелло
 е) Доброе утро.
Какие слова уместны в разговоре школьника с
незнакомым взрослым человеком? 2. Вы звоните по телефону и хотите позвать
подругу или друга. Выберите наиболее
вежливую форму выражения своей просьбы и
дайте вариант ответа.
а) Позовите Машу.
б) Здравствуйте, позовите, пожалуйста,
Машу.
в) Здравствуйте, позовите Машу.
г) Здравствуйте, извините, пожалуйста,
Маша дома? 3. Вы опоздали на урок и хотите войти в
класс. Ваш вариант наиболее вежливого
выражения просьбы.
 а) Можно войти?
б) Я войду?
в) Извините, можно войти? 4. Вы едете в автобусе и хотите
пробраться к выходу. Какие слова
произносите при этом?
а) Пропустите меня, я выхожу.
б) Разрешите пройти.
в) Извините, можно пройти? Тема 2. Человек и окружающий мир
5. Живые существа отличаются от предметов
неживой природы тем, что они ...
а) дышат, питаются, растут, приносят
потомство, умирают;
б) разговаривают, бегают и прыгают,
смеются и плачут, растут, приносят
потомство, умирают;
в) передвигаются, растут, изменяют
окружающую природу, приносят
потомство, умирают. 6. Человек  часть ...
а) животного мира;
б) природы;
в) растительного мира. 7. Чем человек отличается от животных?
а) человек видит, слышит, чувствует;
б) человек изменяет окружающую
природу;
в) человек мыслит, обладает речью,
трудиться. 8. Чтобы человек мог мыслить, говорить,
трудится, он должен ...
а) быть здоровым;
б) знать свой организм;
в) жить, расти среди людей. Тема 3. Культура общения
9. Все вы, конечно, знаете сказку «Три медведя».
Давайте представим себе, что Маша не убежала в
лес, а вступила с медведями в разговор. Какой
вариант разговора вам понравился больше всего?
а) Медведи! Я заблудилась в лесу, устала, помогите
мне вернуться домой.
б) Медведи! Я заблудилась и попала к вам в дом.
Извините за беспокойство и беспорядок, я вам
помогу все убрать.
в) Медведи! Я очень устала. Если Мишутка отнесет
меня домой, моя бабушка даст ему меда и малины. Тема 4. Человек и его здоровье
10. Как называется наука, изучающая
строение тела человека?
 а) физиология;
б) зоология;
в) анатомия. 11. Зачем нужно знать свой организм?
а) чтобы сохранять и укреплять
здоровье;
б) чтобы человек мог мыслить, говорить,
трудиться;
 в) чтобы умело использовать свои
возможности. 12. В какой строчке указаны слова,
описывающие здорового человека?
а) сутулый, крепкий, неуклюжий,
высокий;
б) горбатый, бледный, хилый, низкий;
в) стройный, сильный, ловкий, статный. 13. Организм человека состоит из органов.
В какой строчке указаны только органы
человека?
а) глаза, легкие, желудок, кожа;
б) сердце, головной мозг, почки, кровь;
 в) печень, селезенка, уши, желчь. МОЛОДЦЫ !

file_name: Викторина Культура здорового образа жизни.ppt

description: МОЛОДЦЫ !

классное руководство

group: Педагогика

title: Классный час: « Культура здорового образа жизни (соревнование)»3 класс


extracted_text:
4. Возникновение земледелия и
скотоводства. Домашнее задание
Параграф 5 – пересказ
Вопросы 1 – 4 на странице 25 Эволюция человека – это процесс его
развития.
Человеческое стадо
Родовая община
2 млн лет назад
40 тысяч лет назад План урока:
1. Мотыжное земледелие.
2. Приручение животных.
3. Родовые общины и племя. Как возникло земледелие?
Какое преимущество получили наши
предки с его появлением? Земледелие зародилось в Азии и
возникло из собирательства.
Земледелие обеспечивалось
человека постоянной растительной
пищей, в первую очередь зерновыми
культурами.
Собирательство
Скотоводство
СобирательствоСкотоводство Собака
Овца
Корова
Свинья, коза
Лошадь
Кошка
Петух
10
тыс
яч
лет
наз
ад
9
тыс
яч
лет
наз
ад
8
тыс
яч
лет
наз
ад
7
тыс
яч
лет
наз
ад
4,5
тыс
яч
лет
наз
ад
3
тыс
яч
лет
наз
ад
2
тыс
яч
лет
наз
ад
 Как возникло скотоводство?
 Какую роль оно сыграло в жизни людей?
Охота
Скотоводство
ОхотаСкотоводство Работая с пунктом 2, ответьте на вопрос:
Появление земледелия и скотоводства
стало возможным, потому что у людей
появились излишки продуктов. Почему? Вывод:
С возникновением скотоводства и
земледелия люди получили возможность
перейти к оседлому образу жизни;
Скотоводство и земледелие обеспечили
людей пищей, что дало возможность
заниматься ремеслом. Распределите занятия по типам
хозяйства:
 Собирательство
 Скотоводство
 Охота
 Земледелие
 Ремесла

file_name: 4.Возникновение земледелия и скотоводства.pptx

intro:
Презентация включает в себя материал для уроков истории в 5м классе.
Помимо этого есть план урока, красочные иллюстрации и итоговый контроль. На основе учебника Агибаловой и Донского.
Работа с учебником, рабочей тетрадью и различными схемами. Неоднократно проверено на учениках 5х классов!

title: Презентация по истории Древнего мира "Первобытные охотники и собиратели"


extracted_text:
Пустыня
Сахара
Выполнила учитель географии МБОУ Гимназия №1
Витюшева Елена Николаевна Страны, которые Сахара покрывает:
Республика Чад, Алжир, Египет, Ливия, Марокко,
Мавритания, Мали, Судан, Тунис, Нигер,
Западная Сахара. Рельеф Сахары разнообразен. Типичный сахарский
пейзаж – это  скалистое плато и море песка. Встречаются
дюны,  которые достигают высоты до 180 метров.
        Эми Коусо – самая высокая точка в горах Сахары. Ее
высота достигает 3415 метров.
Рельеф Сахары
Вершина Эми Коусо Сахара – крупнейшая на Земле пустыня,
расположенная в Северной Африке.
  Вытянута примерно на 4800 км с запада на восток и
от 800 до 1200 км с севера на юг; имеет площадь
около 8,6 миллионов квадратных километров (около 30
% площади Африки). Песчаная буря
Вид с космоса
Вид с самолета
                   Климат Сахары – комбинированный.
Состоит из субтропиков и тропиков. Климат один
из самых жестких в мире.
             Преимущественно северо-восточный ветер
часто приводит к песчаным бурям. Средняя
температура в Сахаре  30 градусов тепла, а
максимальная 50 градусов. Зимой температура
часто падает ниже нуля. Животные Сахары
Скорпио
н
Африканская
кобра
Верблю
д
Варан Растительность Сахары Посреди песчаной пустыни иногда
встречаются  удивительные по
красоте уголки – оазисы. В пустыне Сахара можно наблюдать
удивительное природное явление - МИРАЖ Источники информации
 интернет ресурсы:
•
•
•
•
•
•
http://blog.kp.ua/users/urgen71/post164723724/     оазис
http://nc5.ru/forum/6219021   данные о Сахаре
http://lifeglobe.net/blogs/details?id=970   – рельеф Сахары, животные
http://www.nachalnikov.net/archives/5991   мираж
http://900igr.net/photo/ozhivotnykh/Afrika1.files/004Vidpustynisakharyizkosmosa.htm l
  вид Сахары с космоса
http://zavalinka.in/index.php?newsid=2606 2 растения Сахары

description: Растительность Сахары

intro: Презентация по географии  7 класс пустыня "Сахара" В презентации представлены страны, которые покрывает Сахара. Сахара – крупнейшая на Земле пустыня, расположенная в Северной Африке., её рельеф разнообразен. Типичный сахарский пейзаж – это  скалистое плато и море песка.                    Климат Сахары – комбинированный, состоит из субтропиков и тропиков. Климат один из самых жестких в мире.


extracted_text:
Теорема Пифагора
Теорема Пифагора
Урок геометрии в 8 классе 1.Найдите площадь квадрата со стороной
3 см; 1,2 мм; 5\7 м;           см;    a см .
13
2. Найдите площадь прямоугольного
треугольника с катетами 3 см и 4 см;
2,2 м и 5 см; a см и b см.
3. Чему равна площадь домика?
S = 5 см2; S =20 см2. «Геометрия обладает
двумя  великими
сокровищами.Первое –
это теорема
 второе - деления отрезка в крайнем
Пифагора…»
и среднем отношении". Иоганн
Кеплер.
О  Пифагоре сохранились
десятки легенд и мифов, с
его именем  связано многое
в математике, и в первую
очередь, конечно,  теорема
носящая его имя, которая
занимает важнейшее место
в школьном курсе Знаменитый древнегреческий
философ и математик Пифагор
Самосский родился на острове Самос,
далеко от Греции в 580
году до н. э. По античным
свидетельствам он был красив и
обладал незаурядными способностями.
Совсем юношей он покинул родину,
прошел по дорогам Египта и 12 лет
жил в Вавилоне. После возвращения
домой Пифагор переселился в
Италию, затем в Сицилию.

580500 г. до н. э. Здесь в Кретоне, рождается
школа Пифагора. В
пифагорейской школе
занимались изучением
чисел и их свойств,
много внимания уделяли
музыке, живописи,
физическому развитию,
здоровью.
 Пифагор и его ученики
были трудолюбивы и
аскетичны. Теорема Пифагора
Теорема Пифагора
треугольнике
В прямоугольном
квадрат гипотенузы равен
сумме квадратов катетов .
а2+b2=с2
b
Доказательство:
S =(а+b)2 S
=c2+4∙1/2ab
(а+b)2=с2+4∙1/2аb
а2+2аb+b2=с2+2аb
а2+b2=с2
b
c
a
c
c
a
b
c
a
a
b Смотри!
a
b
b
a
b
a
a
b
b
a
a
a
b
b
b
a
Среди пифагорейцев был распространён способ
доказательства теоремы “без слов”. Слушателям
представляли чертёж , на котором изображены
два равных квадрата со стороной a+b, после чего
писали одно слово “Смотри”. К теореме Пифагора  его ученики составляли
стишки, вроде: «Пифагоровы штаны
во все стороны равны»,
А также рисовали такие
карикатуры:
Шарж  из учебника XVI
века. а2+в2=с2
а
с
в
3, 4, 5
Х2+У2=Z2
3, 4, 5
6, 8, 10
7, 24, 25
8, 15, 17 С глубокой древности математики
находят все новые и новые
доказательства теоремы Пифагора,
все новые и новые замыслы ее
доказательств. Таких доказательств
– более или менее строгих, более
или менее наглядных – известно
более полутора сотен (по другим
источникам, более пятисот), но
стремление к преумножению их
числа сохранилось. Поэтому
теорема Пифагора занесена в
«Книгу рекордов Гиннеса». При  решении  задач  с  применением
теоремы Пифагора нужно:
1)
треугольник;
указать
прямоугольный
записать  для  него
2)
Пифагора;
теорему
3)  выразить  неизвестную  сторону
через две другие;
4)  подставив  известные  значения,
вычислить неизвестную сторону. Формулировка обратной
теоремы
Если квадрат одной стороны
треугольника равен сумме
квадратов двух других сторон, то
треугольник прямоугольный. Следствия из теоремы:
• В прямоугольном треугольнике любой из
катетов меньше гипотенузы. Пифагоров треугольник Египетский треугольник
Землемеры Древнего Египта для построения
прямого угла пользовались следующим
приемом. Бечевку узлами делили на 12
равных частей и концы связывали. Затем
бечевку растягивали на земле так, что
получался треугольник со сторонами 3, 4 и 5
делений. Угол треугольника,
противолежащий стороне с 5 делениями,
был прямой. ( Почему? )
В связи с указанным способом построения
прямого угла треугольник со сторонами 3, 4
и 5 единиц иногда называют египетским. Различные виды
доказательства теоремы
В наши дни известно несколько
десятков различных доказательств
теоремы Пифагора.
Одни из них основаны:
Одни из них основаны:
• На разбиении квадратов
• На дополнении до равных фигур
• На том, что высота, опущенная из
вершины прямого угла на гипотенузу,
делит прямоугольный треугольник на
два подобных ему треугольников Самостоятельная
работа.
прямоугольной
Вариант I
В
трапеции
основания  равны  22  см  и  6  см,
большая боковая сторона – 20 см.
Найдите площадь трапеции.
прямоугольной
Вариант II
трапеции
В
боковые стороны равны 7 см и 25
см,  а  меньшее  основание  равно  2
см. Найдите площадь трапеции. Заполните таблицу:
b
8
1
12
а
6
1
12
с
15
13
Если дан нам треугольник
И притом с прямым углом,
То квадрат гипотенузы
Мы всегда легко найдем
Катеты в квадрат возводим,
Сумму степеней находим
И таким простым путём
К результату мы придём

file_name: теорема пифагора 1.ppt

description: Пифагоров треугольник

intro:
Презентация для открытия новых знаний. Известны очень многие доказательства теоремы с разными математическими методами, но одни из самых наглядных связаны с площадями. В наше время теорема звучит так (подразумевая не только площади, но и длины сторон прямоугольного треугольника):
 В прямоугольном треугольнике квадрат гипотенузы равен сумме квадратов катетов c2=a2+b2.Презентация на тему "Теорема Пифагора" (8 класс).

title: Презентация по геометрии  (8 класс) на тему теорема Пифагора.


extracted_text:
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 35
с углубленным изучением английского языка г. Санкт-Петербурга
Геометрия
7класс
21.01.18
Тема:
Равенство
Равенство
треугольников
треугольников
Учитель математики
Гладких Н.М. Треугольник – это …
А
С
В Треугольники можно разделить на
Треугольники можно разделить на
группы в зависимости от углов
группы в зависимости от углов
тупоугольные
тупоугольные
прямоугольны
прямоугольны
ее
остроугольные
остроугольные Треугольники можно разделить на
Треугольники можно разделить на
группы в зависимости от сторон
группы в зависимости от сторон
равнобедренные
равнобедренные
разносторонние
разносторонние
равносторонние
равносторонние Равнобедренный треугольник – это …
Равносторонний треугольник – это …
А
F
K
B
M
N 1. Медиана треугольника – это …
2. Биссектриса треугольника – это
3. Высота треугольника – это …
…
А
С
В Найди эти элементы треугольника на
рисунке.
______  - медиана треугольника _________
______  - медиана треугольника ________
______  - биссектриса треугольника ________
______  - биссектриса треугольника ________
______  - высота треугольника _________
______  - высота треугольника _________
D
F
K
B
E

C
A Треугольники называются равными,
Треугольники называются равными,
если…если… Первый признак равенства
треугольников
Если две стороны и угол
между ними одного
треугольника
соответственно равны
двум сторонами углу
между ними другого
треугольника, то такие
треугольники равны. Второй признак равенства
треугольников
Если сторона и два
прилежащих к ней угла
одного треугольника
соответственно равны
стороне и двум
прилежащим к ней углам
другого треугольника, то
такие треугольники равны. Третий признак равенства
Третий признак равенства
треугольников
треугольников
Если три стороны
одного треугольника
соответственно
равны трем
сторонам другого
треугольника, то
такие треугольники
равны. Задачи на применение
признаков равенства
треугольников на готовых
чертежах Задача №
1
В  треугольниках  АВE  и  DCE,  AE=ED,
угол A равен углу D.
  Найдите  стороны  треугольника  АВE,
если DE=3см, DC=4см, EC=5см. Задача №
Задача №
2
2
Докажите, что луч  AC
биссектриса угла BAD,
если AB=AD, BC=CD. . Задача №
3
В треугольниках  ON Μ и PON,
 угол  ONΜ  равен углу PON, а луч
NO – биссектриса  NPΜ . Найдите
углы треугольника NOP, если
угол  NOΜ =280, угол N OΜ =420,
угол NOΜ=1100. Наблюдайте, рисуйте,
конструируйте,
фантазируйте Из бумаги вырезан треугольник.
С помощью перегибания найти следующие линии
и точки этого треугольника:
 биссектрисы данного треугольника и точку их
пересечения;
 высоты, опущенные из вершин треугольника  и
точку их пересечения;
 медианы, проведенные к сторонам
треугольника  и точку их пересечения. Практические свойства бумаги порождают
своеобразную геометрию. Роль линий в этой
геометрии будут играть края бумаги  и складки,
образующиеся при ее перегибаниях , а роль точек
– вершины углов листа и точки пересечения
складок друг с другом или краями бумаги.
Одним из достоинств этой операции является
то, что её можно производить, не имея никаких
дополнительных инструментов – ни линейки, ни
циркуля, ни даже карандаша. уроке
Рефлексия учебной деятельности на
 Сегодня на уроке я:
А - отвечал(а) по просьбе
учителя, но дал(а) неверный
ответ;
Б - отвечал(а) по просьбе
учителя и дал(а) верный ответ;
В - отвечал(а) по просьбе своей
инициативе, но дал(а) неверный
ответ;
Г - отвечал(а) по просьбе своей
инициативе и дал(а) неверный
ответ;
Д - не отвечал(а) совсем; Домашнее задание:
§ 7-11, Задание №2
«Проверь себя» стр.
80.

file_name: 2018.01.12_Г-7кл_2.8_Урок_32_Равенство треугольников.ppt

description:
Треугольник – это …
А
С
В

intro:
Презентация по геометрии на тему "Равенство треугольников" (7 класс, геометрия).
Урок обобщения и систематизации знание по данной теме. При решении задач повторяются определения элементов треугольника, формируется умение у учащихся определять их на готовом чертеже.
Формируется умение у учащихся применять признаки равенства треугольников при решении задач, умение соотносить свои действия с планируемым результатом.

title: 7 класс. Система заданий по теме "Равенство треугольников"


file_name: Презентация Microsoft PowerPoint (2).ppt

description:
11
12
13
14
16
17
18
20

description:
11
12
13
14
16
17
18
19
15
20

description: «Проверяем, верно ли…..»

description:
10
3+6
7+3
5+4
6+3
9+1
2+7
2+8
1+9
6+4 8+2
1+8 5+5
4+6
3+7

description:
По 2 взять 3 раза  это 6
6
2 ∙ 3 =
5 шапок

description:
Работа в тетради № 2
V
V
V

description:
Ответ: 3 см
Ответ: 4 см

description:
3
6
5

title: Презентация и конспект урока к уроку математики по теме " Проверяем, верно ли..." 1 класс,  УМК "Начальная школа 21 века.


extracted_text:
МКОУ ПОПОВСКАЯ СОШ
им. Героя Советского Союза
Н.К. Горбанева
Россошанского
муниципального  района
ИСАЕВА Елена Васильевна
 – учитель биологии Какой процесс
показан на видео? Какие изменения
произошли с яблоком? Теперь на яблоке
не будет бактерий? Существуют
полезные бактерии
и бактериивредители,
которые вызывают
болезни, порчу
продуктов,
гибель растений ЧАЩЕ
МОЙТ
РУКИ!
Е Т е м а   у р о к а :
« Б А К Т Е Р И И ,
ИХ РОЛЬ В
ПРИРОДЕ
И ЖИЗНИ Список источников
основного содержания:
текст составлен
авторами
в соответствии
с темой урока Список источников
иллюстраций:
https://www.youtube.com/watch?v=iyoHE_4k8tU
http://
www.calorizator.ru/sites/default/files/imagecache/product_512/product/apple.
jpg
https://
s.pfst.net/2010.02/76410246546900431cde127ae6eeab65d86c71a36_b.jpg
http://
www.liversupport.com/wpcontent/uploads/2012/09/appleskin1000x576.jpg
http://
cdn01.ru/files/users/images/64/9a/649afe83cb605b8309f7087dd4fc8200.jpg
http://
dddeti.ru/sites/default/files/styles/large/public/105992790_ruki1.jpg?itok=Tp
UwvlC1
https://i.ytimg.com/vi/ggSQpTUWtnE/maxresdefault.jpg
https://
st2.depositphotos.com/1798678/9483/v/950/depositphotos_94834782stockillu

file_name: Презентация (фрагмент) на тему «Бактерии, их роль в природе и жизни человека» Исаева Е.В..pptx

description:
Какой процесс
показан на видео?

description:
Какие изменения
произошли с яблоком?

description:
Теперь на яблоке
не будет бактерий?

description:
ЧАЩЕ
МОЙТ
РУКИ!
Е

intro: В презентации дан фрагмент урока. Дети обсуждают, какой процесс показан на видео, какие изменения произошли с яблоком и останутся ли бактерии на яблоке после удаления кожуры? После дискуссии они узнают, что существуют полезные бактерии и бактерии-вредители, вызывающие порчу продуктов, гибель растений.В презентации дан фрагмент урока.

title: Презентация по биологии


extracted_text:
Сценарий театрализованного
представления
«Дорога доброму здоровью»
Классный час во 2 классе
Учитель МБОУ «СОШ № 9», г. Владимир
Целуйко Наталья Николаевна Дорога к доброму здоровью
1 Станция Ягодная
2 Станция Чистюлькино
3 Станция Крепышкино
4 Станция Спортивная

file_name: Сценарий театрализованного.ppt

title: Классный час с применением ИКТ. Класс: 2 Тема: Театрализованное представление «Дорога к доброму здоровью»


extracted_text:
Сложноподчиненные
предложения с
придаточными
образа действия,
меры и степени Александр Сергеевич
Грибоедов
(1795-1829)
Удивительно ли, что
стихи Грибоедова
обратились в
поговорки и
пословицы и
разнеслись между
образованными
людьми по всем кон
цам земли русской!..
                                        В. Г. Прочитайте предложения.
Определите вид придаточных . Знаки
• Замысел «Горя от ума» требовал
препинания не расставлены.
излить готовы;
чтобы жизнь общества  с которым
сталкивается Чацкий была показана
во всех будничных подробностях.
•  Когда из гвардии иные от двора
сюда на время приезжали  кричали
женщины: ура! и в воздух чепчики
бросали!
• Как счастье многие находят
    Лишь тем  что хорошо на задних
лапках ходят!
• Заметно  что вы желчь на всех Замените сложносочинённое предложение
сложноподчинённым с придаточным уступительным
Чацкий любил Софью, но она не только
отвергла его любовь, но и объявила его
сумасшедшим.
(Несмотря на то что Чацкий любил Софью),
[она не только отвергла его любовь, но и
объявила его сумасшедшим].
Булычева Я.С. задания.
Запишите предложения и выполните
1) На войне солдаты поступали так,
как велел им долг.
2) Наши потери в Великой
Отечественной войне были настолько
велики, что рубец в народной памяти
болит и поныне.
•  Найдите грамматические основы.
• Определите главные и придаточные
предложения.
• На какие вопросы отвечают
придаточные?
• Что поясняют придаточные?
• При помощи чего присоединяются СЛОВАРНАЯ РАБОТА
РУБЕЦ  след на коже от зажившей раны, шрам.
    (перен.: о чемнибудь тяжелом, навсегда
оставшемся в памяти).
    ПОНЫНЕ  до сих пор.
Булычева Я.С. Придаточные
    образа действия                      меры и
степени
Образ, способ
действия
Как? Каким
образом?
Степень
действия, мера
    Как?
Насколько? До
какой
степени?
Сколько?
Союзы: что, чтобы, как, будто, как будто,
словно; союзные слова: как, насколько
Булычева Я.С. В главном предложении часто содержатся
указательные слова: местоимения такой
(таков), наречия настолько, столько, так.
Указательные слова образуют с союзами пары:
так – что, такой – что, до того – что,
настолько – что.
Булычева Я.С.
        Утро каждого школьника должно
начинаться так, чтобы заряд бодрости
был обеспечен на весь день.

   Вред от курения, алкоголя, наркотиков
настолько очевиден и нагляден, что
игнорировать его может только слепой и
глухой. Домашнее задание:
1. Выписать из комедии «Горе от ума»
    5 предложений с изученными
придаточными.
2.   Составить схемы предложений.

Булычева Я.С.

file_name: СПП с прид.образа действия.pptx

intro: Данная презентация поможет учащимся  находить придаточные образа действия и степени в составе сложноподчинённого предложения, отличать придаточные образа действия и степени от других  обстоятельственных придаточных, различать  способы  связи  придаточных  образа  действия  и  степени  с главным предложением, а также правильно  расставлять  знаки  препинания,  составлять  схемы предложений с данными придаточными.Данная презентация поможет учащимся  находить придаточные образа действия и степени в составе сложноподчинённого предложения, отличать придаточные образа действия и степени от других  обстоятельственных придаточных, различать  способы  связи  придаточных  образа  действия  и  степени  с главным предложением, а также правильно  расставлять  знаки  препинания,  составлять  схемы предложений с данными придаточными.

title: Презентация по русскому языку на тему " Сложноподчиненные предложения с придаточными образа действия, меры и степени" (9 класс)


extracted_text:
Тема урока:
Тема урока:
Площадь
Площадь
многоугольника.
многоугольника.
Площадь квадрата
Площадь квадрата Цели урока:
Цели урока:
Образовательные:
  Дать представление об измерении площадей
многоугольников.
теоретического материала в ходе решения задач.
 Рассмотреть основные свойства площадей.
 Показать примеры использования изученного
Развивающие: развить умение вычислять площади
фигур, применяя изученные свойства, развитие
логического мышления  и  математической культуры.
Воспитательные: воспитание познавательного
интереса к геометрии. Через точку во внутренней области
Через точку во внутренней области
равностороннего треугольника проведены 2
равностороннего треугольника проведены 2
прямые, параллельные двум сторонам
прямые, параллельные двум сторонам
треугольника. На какие фигуры разбивается
треугольника. На какие фигуры разбивается
этими прямыми данный треугольник?
этими прямыми данный треугольник?
 Показать их на рисунке.
 Показать их на рисунке.
М Основные Единицы
Основные Единицы
измерения площадей
измерения площадей
                квадратный метр – м2
                квадратный дециметр – дм2
                квадратный сантиметр – см2
                квадратный миллиметр- мм2
                        квадратный километр – км2
                ар (сотка)-100 м2
                га (гектар)- 10000 м2 Найти площадь
Найти площадь
прямоугольника, если
прямоугольника, если
площадь маленького квадрата
площадь маленького квадрата

равна 1 смсм22
равна 1

1см
1см

7
5

Площадь прямоугольника равна 7•5=35(см2) А
1дм
1дм
D

В
В
С
К

Измерение площадей многоугольников
Измерение площадей многоугольников
способом разбиения фигуры на квадраты.
способом разбиения фигуры на квадраты.
1см
SABCD    2дм2 12см2  или  2,12дм2
1см
K
      С 11.Равные многоугольники имеют
.Равные многоугольники имеют
равные площади
равные площади 2.Если многоугольник состоит из
2.Если многоугольник состоит из
нескольких частей, то его
нескольких частей, то его
площадь равна сумме площадей
площадь равна сумме площадей
этих частей.
этих частей.
S2
S
1
S3
S4

      S=S1+S2+S3+S4 3.Площадь квадрата равна
3.Площадь квадрата равна
квадрату его стороны
квадрату его стороны
а
S=а
2
а Решить задачу
Решить задачу
Дано: ABCD-
параллелограмм
SABCD=32см2
_______________
Найти: SABD и SCDВ
С
В
А
D решить задачу
решить задачу

B

C
F
A
E
D
Дано: ABCD-
прямоугольник
   CE=DE
   SABCD=Q
______________
Найти: SABF Задача 445(А)
Задача 445(А)
  S1
S2
S1=15см2
Найти S равнобедренного треугольника Задача 445(б)
Задача 445(б) Задача 445(В)
Задача 445(В) Заполнить таблицу
Заполнить таблицу
S  25
a
5
9
3
1,69
1,3
4/9
2/3 Решить задачу
Решить задачу
B
А
С
D
12
30
E
Дано:
ABCD-
квадрат
CE=12см
   CED=30
____________
Найти:SABCD Решить задачу Дано:
Решить задачу
ABCD-квадрат
SABOCD=48см2
_______________
Найти:
1)SABCD
2)PABCD
В
А
O
С
D Решить задачу Дано:
Решить задачу
ABKM-квадрат
PABKM=64 м
______________
Найти:
SABM
В
А
К
М Домашнее
задание:
П.48,49
№448
№449
№450 Спасибо за урок
Спасибо за урок

  Желаем успехов в
учёбе! Дополнительная Задача
Дополнительная Задача
34
A
В
150
M
Дано:
ABCF-
прямоугольная
трапеция
     ABC=150
   AB=34см
________________
Найти: SMBCF
С
F дополнительная задача.
дополнительная задача.

M
Дано:
 ABCD-
параллелограмм
 AD=2AB
 AM-биссектриса
угла BAD
______________________
_
Доказать: AN=MN
B
N

C

1

A
D
2

file_name: площадь многоугольника.ppt

description:
Задача 445(б)
Задача 445(б)

description:
Задача 445(В)
Задача 445(В)

intro:
Презентация на открытие новых знаний. Площадь многоугольника — это величина той части плоскости, которую занимает многоугольник. Свойства площадей:
1. Равные многоугольники имеют равные площади.
2. Если многоугольник состоит из нескольких многоугольников (которые не перекрываются), то его площадь равна сумме площадей этих многоугольников.Презентация на тему "Площадь многоугольника. Площадь квадрата", геометрия 8 класс.

title: Презентация по геометрии  (8 класс) на тему "Площадь многоугольника. Площадь Квадрата"


extracted_text:
Что общего у этих животных?
 Почему этих разнообразных животных относят к одному типу Хордовых?
Сформулируйте цели урока.
Сформулируйте цели урока. Сформулируйте цели урока.
Сформулируйте цели урока.
Сформулируйте цели урока.
Тема:
Тип Хордовые.
Цели урока:
Выяснить, какие характерные
особенности имеют животные
Типа Хордовые.
Познакомиться с
представителями данного  типа
животных. Беспозвоночные животные
95%
Простейшие Черви
Моллюски Членистоног
ие Отличия хордовых животных от
беспозвоночных:
 имеют внутренний скелет;
 более сложное строение.
Тип Хордовые включает 43
тыс. видов.
Среда
обитания:
 моря
 океаны
 пруды
 суша
 реки
 озёра
 почва
 воздух Система органов
Общая характеристика типа хордовых
Особенности строения Хордовых
Низших
Высших
Симметрия тела
Скелет
Нервная система
Самостоятельная работа: Время – 10 минут.
•учебник стр. 146 – 148, стр. 135  136.
•Выполнить в паре.
•Сравнить результаты и оценить работу.
Пищеварительная система
Дыхательная система
Кровеносная система
Образ жизни
Самостоятельная работа: Время – 10 минут.•учебник стр. 146 – 148, стр. 135  136.•Выполнить в паре.•Сравнить результаты и оценить работу. Система органов
Особенности  строения Хордовых

Низшие
Высшие
Симметрия тела
Скелет
Нервная система
Пищеварительная
система
Дыхательная система Жаберные щели в зародышевом
Двусторонняя
 хорда
Нервная трубка
Пищеварительная трубка
Двусторонняя
позвоночник
головной мозг
система органов
лёгкие
состоянии.
Кровеносная система
Образ жизни
Замкнутая
Свободноживущие организмы.
Замкнутая
Свободноживущие организмы. Служат кормом
для позвоночных
животных и
человека
К какому типу животных Вы отнесли бы его?
Обоснуй (докажите) свое предположение.
Служат кормом для позвоночных животных и человека П.С. Паллас в
конце XVIII в.
впервые описал
ланцетника. А.О. Ковалевский в
конце XIX в.
подробно изучил
ланцетника.
Ланцетник – переходное звено
между беспозвоночными и
хордовыми животными. Тип
Хордовые
подтип
Оболочник
и
Черепные
(Позвоночны
е)
подтип
Бесчерепн
ые
Класс
Ланцетни
ки
Тип Хордовыеподтип ОболочникиЧерепные(Позвоночные)подтип БесчерепныеКлассЛанцетники Расположение систем органов у беспозвоночных и позвоночных животных.
К – кровеносная система,
Н – нервная система,
Х – хорда;
О – пищеварительная система. Хордовые – многоклеточные, трёхслойные
животные с двусторонней симметрией тела.
Развиваются из
трёх
зародышевых
листков:
•  эктодерма;
•  мезодерма;
•  энтодерма.

Пандака
 1 см
 Синий
кит
 33 м Общая схема строения хордового
животного
нервная
трубка
хорд
а
Низшие хордовые: хорда
Нервная трубка заполнена
сохраняется всю жизнь.
Хорда – внутренний скелет в виде
спинномозговой жидкостью.
опорная
Высшие хордовые:хорд
позвоночн
упругого хрящеподобного стержня.
Органы чувств хорошо
функция
а
ик
развиты.
опорная функцияхордапозвоночник Общая схема строения хордового
животного
нервная трубка
хорд
а
жаберные
щели
ротовое
отверстие
Кровеносная система
замкнутая.
пищеварительн
ый канал Подтип Оболочники
(Личиночнохордовые)
1500 видов.
В процессе
развития они
утрачивают
хорду и нервную
трубку.

Асциди
и

Сальпы Личинка
оболочников
Оболочники
гермафродиты.
Взрослая
особь Самостоятельная работа по тексту учебника:
Время выполнения – 10 минут
Проверка работы
План характеристики класса Ланцетники:
1. Форма тела.
2. Среда обитания.
3. Количество видов.
4.Образ жизни, питание.
5. Строение скелета. Систематическое положение:
подтип – бесчерепные
класс – головохордовые
семейство – ланцетники
род  ланцетники
Систематическое положение:подтип – бесчерепныекласс – головохордовыесемейство – ланцетникирод  ланцетники Закрепление знаний
Вставьте пропущенные слова:
Ланцетники относятся к подтипу ………..
Внутренний скелет ланцетника состоит из …….  Над
хордой расположена ……………… трубка.
Кровеносная система ……………… типа.
Пищеварительная система расположена под ……….. .
3 человека у доски, остальные в тетради Дома:
Прочитать:
 №30;
 Глава 8, №29.

file_name: 7аб класс Шестакова И.К. Лицей №2.pptx

description:
Дома:
Прочитать:
 №30;
 Глава 8, №29.

intro:
Учащиеся 7 класса должны знать и уметь:
1. охарактеризовывать  особенности строения и жизнедеятельности подтипа Бесчерепные.
2. Выявлять черты усложнения организации.
3. Делать выводы о родстве низших хордовых  (на примере ланцетника) с позвоночными.
Данную презентацию можно применить и откорректировать на свое усмотрение при планировании своего урока.

title: Презентация к уроку Тип Хордовые (7 класс, биология)


extracted_text:
Презентация к уроку на тему
    «Употребление
деепричастий в речи»
                    (7 класс)
Учитель русского языка и литературы
БОУ г.Омска «СОШ № 144»
Зюзгина Наталья Александровна Задание: прочитать высказывание Д.Э.Розенталя и подумать, о какой
части речи пойдёт речь.
     Несомненное их преимущество
заключается   в   их   краткости   и
динамичности.  Им  присуща  также
большая выразительность.
                                   Д.Э.Розенталь Употребление
деепричастий в речи
Цель урока:
 Определить...
 Научиться употреблять... Синтаксический разбор
Зима, смеясь, от счастья плачет,
Весны качая колыбель.
Игорь Северянин Стилистический эксперимент
Заменить деепричастие и деепричастный оборот
соответствующими глаголами.
Изменённый текст:
Зима смеется, от счастья плачет,
   Весны качает колыбель.
Что изменилось? Работа по перфокарте
Задание: найти и отметить деепричастия в первом и втором
                столбике перфокарты.

1) пол..жив,      прик..саясь
2) ст..рая,          выр..стающий
3) забл..стев,    заг..рая
4) зам..реть,      уб..раясь
5) заст..лая,      отд..рая Задание: вставить в предложения
деепричастия или деепричастные
обороты
1) Между деревьев_____бежал
ручеёк.
2) Большие птицы______ летели на юг.
3) Морские волны_____плескались у
    берега. Кипя,
Шипя,
Журча,
Ворча,
Струясь,
Крутясь,
Сливаясь,
Вздымаясь,
Вздуваясь,
Мелькая, шурша,
Резвясь и спеша,
Скользя, обнимаясь,
Делясь и встречаясь,
Ласкаясь, бунтуя, летя,
Играя, дробясь, шелестя,
Блистая, взлетая, шатаясь,
Сплетаясь, звеня, клокоча,
Морщинясь, волнуясь, катаясь,
Бросаясь, меняясь, воркуя, шумя,
Взметаясь и пенясь, ликуя, гремя,
Дрожа, разливаясь, смеясь и болтая,
Катясь, извиваясь, стремясь, вырастая,
Вперёд и вперёд убегая в свободолюбивом задоре
Так падают бурные воды в сверкающем, быстром Лодоре!
Р.Саути «Лодорский водопад» Анализ стихотворения
В чем необычность этого
стихотворения?
Сколько предложений?
Сколько деепричастий?
Деепричастия какого вида?
Почему?
Какой художественный эффект
достигается таким количеством
деепричастий? Групповая работа
1) Найти деепричастия по слуховым
впечатлениям;
2) Найти деепричастия по зрительным
впечатлениям;
3) Найти деепричастия по движению; И.К.Айвазовский «Ниагарский водопад» Задание: вставить вместо пропусков деепричастия
                 или деепричастные обороты.
Перед нами картина И.К.Айвазовского
«Ниагарский водопад».
Огромная лавина воды,___________,
с безудержной силой падает
с высокой скалы.
Мощные потоки воды,____________,
устремляются вниз.
Они,________, неостановимо бегут
наперегонки.
Эта стихия веками удивляет человека. Фразеологизм
Быстро,
скоро, во весь
дух -
немного
погодя
Скоро,
попозже -
не солоно
хлебавши
Уйти ни с чем
-
затаив
дыхание Сравните:
Отец работал весь день
засучив рукава.
Отец, засучив рукава,
тщательно вымыл руки. Запомни!
      При выполнении задания необходимо
учитывать,
что  основное  действие,
глаголомсказуемым,  и
обозначенное
обозначенное
добавочное
деепричастием,  относятся  к  одному  и
тому же лицу (предмету).
действие, Задание:выберите грамматически
правильное продолжение предложения
Возвращаясь домой,
1) пошёл дождь.
2) я вымок под дождём.
3) было  сыро и холодно. ??
Выберите грамматически правильное
продолжение предложения
Возвращаясь домой,
1)пошёл дождь.
2)я вымок под дождём.
3)было  сыро и холодно. ??
Выберите грамматически правильное
продолжение предложения
Возвращаясь домой, я вымок под
дождём.
Я возвращался домой и вымок под
дождём. Домашнее задание
(разноуровневое)
1я группа  Сочинениеминиатюра
«Пришла волшебницазима» с
использованием деепричастий.
2я группа — Выбрать 5 предложений
из «Песни про купца Калашникова»
3я группа — Упр. № 171 1) На этом уроке я  понял…
Рефлексия
2) На этом уроке я вспомнил….
3) На этом уроке я запомнил….
4) Больше всего мне понравилось...
5) Сегодня я научился... Спасибо за урок!

file_name: Зюзгина Н.А..ppt

description: И.К.Айвазовский «Ниагарский водопад»

description: Спасибо за урок!

intro: Данная презентация может быть использована на обобщающем уроке русского языка в 7 классе при изучении деепричастий.   Она поможет учащимся закрепить знания  о месте и  роли деепричастий и деепричастных оборотов в предложении, выработать умение правильно употреблять деепричастия в речи,  находить деепричастия в тексте, определять  их роль, выразительные возможности деепричастий, использовать деепричастия для создания  собственного текста.

title: Презентация по русскому языку на тему "Употребление деепричастий в речи" (7 класс, русский язык)


extracted_text:
Сложение
двухзначных
чисел
Подготовила: Дунаева Т.В.
Учитель начальных классов Посчитай, расставь числа в порядке
возрастания и отгадай слово.
• 7+5 = 12 (С)
• 31+22 = 53 (Н)
• 23+45 = 68 (Е)
• 8+7 = 15 (О)
• 31+34 = 65 (И)
• 8+9 = 17 (Ж)
• 28+11 = 39 (Е)
• 6+7 = 13 (Л)
12
С
17
15
39
13
Л О Ж Е
65
53
Н И
68
Е Физминутка
БЫСТРО все ребята встали
Руки БЫСТРО вверх подняли.
БЫСТРО хлопнули 5 раз.
А теперь морганье глаз:
БЫСТРОБЫСТРО поморгали
И… ногами постучали.
БЫСТРО влево наклонились
И сейчас же распрямились!
Вправовлево 10 раз –
Отдохнул уставший класс…
Как пингвины полетели
И за парты тихо сели! Рефлексия
• Какова была цель нашего
урока?
• Какое задание было самым
интересным на ваш взгляд?
• Где эти знания пригодятся нам
в жизни? Оцените свою работу на уроке

file_name: Сложение 2-х значных чисел. дунаева.pptx

description: Оцените свою работу на уроке

intro:
Презентация к уроку по математике "Сложение двухзначных чисел" для 2 класса.
Повторение раннее изученного материала " Вычисление в пределах 100 ".

1. Орг. Момент. (1 мин)
2. Актуализация знаний (5 мин)
3. Устный счет (5 мин)
4. Первичное закрепление. (8 мин)
5. ФИЗМИНУТКА
6. Самостоятельная работа. (9 мин)
7. Рефлексия (3 мин)Презентация к уроку математике "Сложение двухзначных чисел" 2 класс УМК "Планета знаний"


extracted_text:
«Много есть на свете всяких хороших государств
и земель, но одна у человека родная мать – одна
у него и Родина»
К.Д. Ушинский Герб России
– двуглавый
орел Флаг России Спасибо за внимание!

file_name: Презентация Россия.pptx

description:
Герб России
– двуглавый
орел

description: Флаг России

description: Спасибо за внимание!

intro: Представлена презентация по обществознанию для проведения урока в 5 классе на тему "Символы России". Презентация так же может быть использована для проведения классных часов в начальной школе и младшем звене средней школы (5-6 класс). В презентации представлены основные символы: гимн, герб, флаг,  а так же столица России.

title: Презентация по обществознанию "Символы России" 5 класс


extracted_text: Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждениеМуниципального образования «Город Архангельск» «Детский сад комбинированного вида № 135 «Дюймовочка»Тищенко Т.В., воспитатель I кв. категории, г.АрхангельскВовлечение семьи в образовательное пространство ДОО Образовательное пространство – сочетание различных факторов, условий, связей и взаимодействия субъектов образования, определяющих характер образовательных процессов в целом. (Педагогический словарь) Задачи Создание условий для благоприятного климата взаимодействия с родителями; Активизация и обогащение воспитательных и образовательных умений родителей; Реализация единого подхода к воспитанию и обучению детей в семье и дошкольной образовательной организации.  Вовлечение родителей в единое образовательное пространство«Детский сад – семья»РодительскиесобранияГазеты,Памятки,Информ.стендыОткрытые занятия,Мастер-классыПроектная деятельностьДни добрых дел(трудовой десант)Совместноетворчество, конкурсыПраздники,экскурсииВыставкидетскихработПропаганда здорового образа жизни  Информационные стенды Интерактивные формы Выставки детских работ Фотогазеты Мини музеи Праздники,экскурсии  Открытые занятия,Мастер-классы  Гость группы, участие в развлечениях  «Папа, мама, я – спортивная семья» Проектная деятельность,Парциальные программы  Виртуальные экскурсии Проектная деятельность,Парциальные программы  Развивающая предметно-пространственная среда Выставки детских работ Фотогазеты Конкурсы«Символ года»,«Волшебница осень»  Информационные стенды, памятки Родительское собрание«Что мы знаем о своих детях?»  Начало собрания в «   » часов.       Домашнее задание: Подготовьте, пожалуйста,короткий рассказ о себе,своих увлечениях, своём ребёнке.(длительность: 1 – 1,5 мин) Итоговое родительское собрание Родительское собрание«Путешествие в страну ИГР»  Центр театрализованных игр День рождения Досуг, развлечения «Дни добрых дел»(Трудовой десант)  Развивающая предметно-пространственная среда Развивающая предметно-пространственная среда Развивающая предметно-пространственная среда Развивающая предметно-пространственная среда Развивающая предметно-пространственная среда Будущие воспитанники Планы Маршруты выходного дня; Турпоходы; Проект «Любимый Архангельск» Парциальная программа «Русская земля богатырями славна» Родительские собрания с использованием видео- и мультимедиа.

file_name: Взаимод. с семьями.pptx

description:
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
Муниципального образования «Город Архангельск»
«Детский сад комбинированного вида № 135 «Дюймовочка»

Тищенко Т.В., воспитатель I кв. категории, г.Архангельск

Вовлечение семьи в образовательное пространство ДОО

description:
Вовлечение родителей
в единое образовательное пространство
«Детский сад – семья»

Родительские
собрания

Газеты,
Памятки,
Информ.стенды

Открытые занятия,
Мастер-классы

Проектная
деятельность

Дни
добрых дел
(трудовой десант)

Совместное
творчество, конкурсы

Праздники,
экскурсии

Выставки
детских
работ

Пропаганда
здорового образа жизни

alt: Информационные стенды

description: Информационные стенды

alt: Интерактивные формы

description: Интерактивные формы

alt: Выставки детских работ

description: Выставки детских работ

alt: Фотогазеты

description: Фотогазеты

alt: Мини музеи

description: Мини музеи

alt: Праздники, экскурсии

description:
Праздники,
экскурсии

alt: Открытые занятия, Мастер-классы

description:
Открытые занятия,
Мастер-классы

alt: Гость группы, участие в развлечениях

description:
Гость группы,
участие в развлечениях

alt: Папа, мама, я – спортивная семья»

description: «Папа, мама, я – спортивная семья»

alt: Проектная деятельность, Парциальные программы

alt: Виртуальные экскурсии

description: Виртуальные экскурсии

alt: Выставки детских работ

description: Выставки детских работ

description: Фотогазеты

alt: Конкурсы «Символ года», «Волшебница осень»

alt: Информационные стенды, памятки

description: Информационные стенды, памятки

description:
Родительское собрание
«Что мы знаем о своих детях?»

Начало собрания в «   » часов.
       Домашнее задание:
Подготовьте, пожалуйста,
короткий рассказ о себе,
своих увлечениях, своём ребёнке.
(длительность: 1 – 1,5 мин)

alt: Итоговое родительское собрание

description: Итоговое родительское собрание

description:
Родительское собрание
«Путешествие в страну ИГР»

alt: Центр театрализованных игр

description: Центр театрализованных игр

alt: День рождения

description: День рождения

alt: Досуг, развлечения

description: Досуг, развлечения

alt: Дни добрых дел» (Трудовой десант)

description:
«Дни добрых дел»
(Трудовой десант)

alt: Будущие воспитанники

description: Будущие воспитанники

alt: Планы Маршруты выходного дня;

intro: Образовательное пространство – это понятие, которое используется для описания множества систем, целью которых является обучение. Единое образовательное пространство – это пространство, в рамках которого осуществляется развитие и образование дошкольника. В нашем понимании мы его ограничиваем следующими компонентами: ребёнок, родители, педагоги, развивающая предметно-пространственная среда. Основная цель сотрудничества с семьей – объединение усилий семьи, дошкольной организации и социума в образовании детей  дошкольного возраста на основе установления доверительных отношений между всеми участниками образовательного процесса, объединение их в одну команду. В центре системы «единого образовательного пространства» находятся: ребёнок, педагог, родитель, для успешного взаимодействия которых необходимы квалификация педагогов и педагогическая культура родителей. Повышение квалификации педагогов и педагогической культуры родителей невозможно без учёта факторов, отмеченных на схеме – нормативно-правовой базы, современных форм взаимодействия, интерактивных методов работы и условий социального партнёрства.Презентация опыта работы по вовлечению семьи а оБразовательное пространство ДОО

title: Презентация по работе с семьями воспитанников


extracted_text:
Адресаты любовной лирики.
•Чаще всего в литературных источниках встречаются имена
•Екатерины Павловны Бакуниной,
•Анны Петровны Керн,
•Екатерины Николаевны Ушаковой,
•Елизаветы Ксаверьевны Воронцовой,
•Анны Алексеевны Олениной
•Зинаиды Александровны Волконской
•Наталии Николаевны Гончаровой.
•Екатерины Николаевны Раевской
•Менее упоминаемы имена
•Марии Николаевны Раевской,
•Евдокии Ивановны Голициной,
•Александры Михайловны Колосовой,
•Екатерины Семёновны Семёновой,
•Елены Михайловны Завадовской,
•Александры Осиповны РоссетСмирновой,
•Александры Ивановны Истоминой
•Елены Михайловны Горчаковой
•А также имена кишинёвских красавиц
•Елены Михайловны Горчаковой,
•Марии Егоровны Эйхфельд,
•Пульхерицы Иордаки,
•Мариоллы Ралли,
•Калипсо Полихронии. Раевская Мария Николаевна
25декабря1805/7года –
 10 августа 1863года
Жена С.Г. Волконского.
Последовала за мужем в Сибирь
и приехала в ноябре 1826 в
Благодатский рудник.
Ранняя юность Марии
Николаевны ознаменована
встречей с А.С. Пушкиным в годы
его южной ссылки, их
совместная поездка в Гурзуф,
где поэт останавливался в доме
Раевских. Считается, что он был
влюблён в Марию. Образ
черкешенки в «Кавказском
пленнике» списан с Раевской. Раевская Мария Николаевна
Тебе – но голос музы тёмной
Коснётся ль уха твоего?
Поймёшь ли ты душою скромной
Стремление сердца моего?
Иль посвящение поэта,
Как некогда его любовь,
Перед тобою без ответа
Пройдёт, непризнанное вновь?
Узнай, по крайней мере, звуки,
Бывало, милые тебе –
И думай, что в дни разлуки,
В моей изменчивой судьбе,
Твоя печальная пустыня,
Последний звук твоих речей
Одно сокровище, святыня,
Одна любовь души моей. Воронцова Елизавета Ксаверьевн
а
19 сентября 1792  27 апреля 1880
Елизавета Ксаверьевна
Воронцова, урожденная
Бранницкая, жена генерал
губернатора Новороссийского
края и наместника Бессарабии,
генералфельдмаршала, участника
войны 1812 года.
В рукописях с 1823 по 1829 год
найдено до тридцати изображений
Е.К. Воронцовой.
С именем Воронцовой связывают
такие стихи Пушкина, как
«Желание славы», «Ненастный
день потух; ненастной ночи
мгла...», «Сожженное письмо»,
«Талисман», «Прощание» Воронцова Елизавета Ксаверьевна
Всё в жертву памяти твоей:
И голос лиры вдохновенной,
И слёзы девы воспалённой,
И трепет ревности моей,
И славы блеск, и мрак изгнанья,
И светлых мыслей красота,
И мщенье, бурная мечта
Ожесточённого страданья. Керн Анна Петровна
11(22) февраля 1800 –
16(27) мая 1879
урожденная Полторацкая, по
второму мужу Маркова
Виноградская)  известна по
роли, которую она играла в
жизни Пушкина . Умная,
образованная красавица,
несчастливая в супружестве с
генералом Е. Ф. Керном, она в
1819 г. мимолетно
познакомилась с Пушкиным, с
которым снова встретилась в
1825 г. в Тригорском, гостя у
своей тетки П. А. Осиповой, и
вызвала в поэте чувство
страстной любви, под влиянием
которой он создал одно из
лучших своих стихотворений Керн Анна Петровна
Я помню чудное мгновенье:
Передо мной явилась ты,
Как мимолётное виденье,
Как гений чистой красоты.
В томленьях грусти безнадёжной,
В тревогах шумной суеты,
Звучал мне долго голос нежный
И снились милые черты.
Шли годы. Будь порыв мятежный
Рассеял прежние мечты,
И я забыл твой голос нежный,
Твои небесные черты.
В глуши, во мраке заточенья
Тянулись дни мои
Без божества, без вдохновенья,
Без слёз, без жизни, без любви.
Душе настало пробужденье:
И вот опять явилась ты,
Как мимолётное виденье,
Как гений чистой красоты.
И сердце бьётся в упоенье,
И для него воскресли вновь
И божество, и вдохновенье,
И жизнь, и слёза, и любовь. Пушкина Наталья Николаевна
27 августа 1812года —
26 ноября 1863 года
Пушкин встретил Наталью Гончарову
в декабре 1828 года, а в апреле 1829
году сделал ей предложение. Ответ
матери Гончаровой был
неопределённым: ни да, ни нет.
Второй раз, 6 апреля 1830 года,
согласие на брак было получено.
Наталья Николаевна вышла замуж за
А.С. Пушкина 18 февраля 1831 года.
 «Я женат — и счастлив; одно
желание моё, чтоб ничего в жизни
моей не изменилось — лучшего не
дождусь. Это состояние для меня так
ново, что, кажется, я переродился.» Пушкина Наталья Николаевна
Не множеством картин старинных мастеров
Украсить я всегда желал свою обитель,
Чтоб суверенно им дивился посетитель,
Внимая важному сужденью знатоков.
В простом углу моём, средь медленных трудов,
Одной картины я желал быть вечно зритель,
Одной: чтоб на меня с холста, как с облаков;
Пречистая и наш божественный спаситель –
Она с величием, он с разумом в очах –
Взирали, кроткие, во славе и в лучах,
Одни, без ангелов, под пальмою Сиона.
Исполнились мои желания. Творец
Тебя мне ниспослал, тебя, моя Мадонна,
Чистейшей прелести чистейший образец. Бакунина Екатерина Павловна
20 февраля 1795 года –
19 декабря 1869 года
Екатерина Павловна Бакунина
приходилась сестрой Александру
Бакунину, лицейскому товарищу
Пушкина. Летом она подолгу жила в
Царском Селе, и следы,
оставленные «ногой ее
прекрасной», поэт искал в
царскосельских рощах и лесах.
В те дни... в те дни, когда впервые
Заметил я черты живые
Прелестной девы, и любовь
Младую взволновала кровь... Бакунина Екатерина Павловна
О милая, повсюду ты со мною,
Но я уныл и в тайне я грущу.
Блеснёт ли день за синею горою,
Взойдёт ли ночь с осеннею
Я всё тебя, прелестный друг,
Засну ли я, лишь о тебе мечтаю,
Одну тебя в неверном вижу сне;
Задумаюсь – невольно
Заслушаюсь – твой голос слышен
луною –
ищу;
призываю,
мне.
друзьями,
разговор,
глазами,
взор!
Рассеянный сижу между
Невнятен мне их шумный
Гляжу на них недвижными
Не узнаёт уж их мой хладный Оленина Анна Алексеевна
11 августа 1808 – 18 декабря года
Анна Алексеевна Андро, графиня де
Ланженрон, урожденная Оленина. Дочь
президента Петербургской Академии
Художеств, Алексея Оленина.
Возлюбленная Пушкина в 1828 29 гг.
Адресат его стихотворений "Её глаза",
"Пустое Вы сердечным ты...", "Я Вас
любил" "Не пой красавица при мне"
многих строф "Онегина" Музыкантша и
певица. Автор неизданных до сих пор
дневников и мемуаров о Пушкине.
Супруга вице  президента Варшавы
графа Ф. А. Андро де Ланжерона.
Обладала незаурядным умом и
блестящим талантом рассказчика.
Покровительствовала молодым талантам
Польши. Известно о ней крайне мало. Оленина Анна Алексеевна
Она мила – скажу меж нами –
Придворных витязей гроза,
И можно с южными звёздами
Сравнить, особенно стихами,
Её черкесские глаза.
Она владеет ими смело,
Они горят огня живей;
Но, сам признайся, то ли дело
Глаза Олениной моей!
Какой задумчивый в них гений,
И сколько детской простоты,
И сколько томных выражений,
И сколько неги и мечты!..
Потупит их с улыбкой Леля –
В них скромных граций торжество;
Поднимает – ангел Рафаэля
Так созерцает божество. Волконская Зинаида Александровна
3 декабря (14 декабря) 1792 —
24 января (5 февраля) 1862
Княгиня, русская писательница.
Родилась в Турине от брака обер
шенка князя Алексея Михайловича
Белосельского с Варварой
Яковлевной Татищевой.
 Салон В. в Москве в 182627
посещали А.С.Пушкин, А.Мицкевич,
Е.А.Баратынский, Д.В.Веневитинов
и др. В 1829 уехала в Италию. В
римской вилле Волконской подолгу
жил Н.В.Гоголь. Волконская  автор
стихов, поэм, повестей на русском,
французском, итальянском языках. Волконская Зинаида Александровна
Среди рассеянной Москвы,
При толках виста и бостона.
При бальном лепете молвы
Ты Любишь игры Аполлона.
Царица муз и красоты,
Рукою нежной держишь ты
Волшебный скипетр
вдохновений,
И над задумчивым челом,
Двойным увенчанным венком,
И вьется и пылает гений.
Певца, пленённого тобой,
Не отвергай смирённой дани,
Внемли с улыбкой голос мой,
Как мимоездом Каталани
Цыганке внемлет кочевой. Голицына Евдокия Ивановна
4 августа 1780 года —
18 января 1850 года
      В 1816 году после возвращения из
Европы княгиня Голицына
становится хозяйкой
Петербургского салона. В
столице княгиню прозвали "
Princesse Nocturne " (что в
переводе означало —
«Принцесса ночи»)
      В 1817—1820 годах молодой
Пушкин часто посещал салон
«Ночной княгини». Карамзин о
пылкой страсти Пушкина писал
следующее: «Поэт Пушкин у нас в
доме смертельно влюбился в
Пифию Голицыну и теперь уже
проводит у нее вечера: лжет от
любви, сердится от любви, только
еще не пишет от любви…» Голицына Евдокия Ивановна
Краёв чужих неопытный любитель
И своего всегдашний обвинитель,
Я говорил: в отечестве моём
Где верный ум , где гений мы
найдём?
Где гражданин с душою благородной,
Возвышенной и пламенно свободной?
Где женщина – не с хладной
Но с пламенной, пленительной,
красотой,
живой?
Где разговор найду
непринуждённый,
Блистательный, весёлый,
просвещённый?
С кем можно быть не хладным, не
пустым?
Отечество почти я ненавидел –
Но я вчера Голицыну увидел
И примирён с отечеством моим. Семёнова Екатерина Семёновна
Ужель умолк волшебный глас
Семеновой, сей чудной музы,
Ужель навек, оставят нас,
Она расторгла с Фебом узы,
И славы русской луч угас!
Не верю, вновь она восстанет,
Ей вновь готова дань сердец,
Пред нами долго не увянет
Её тождественный венец,
И для неё любовник славы,
Наперсник важных аонид,
Младой Катенин воскресит
Софокла гений величавый
И ей порфиру возвратит. Завадовская Елена Михайловна
Всё в ней гармония, всё диво,
Всё выше мира и страстей:
Она покоится стыдливо
В красе торжественной своей;
Она кругом себя взирает:
Ей нет соперниц, нет подруг;
Красавиц наш бледный круг
В её сиянье исчезает.
Куда бы ты ни поспешал,
Хоть на любовное свиданье,
Какое б в сердце ни питал
Ты сокровенное мечтанье,
Но встретясь с ней, смущённый, ты
Вдруг остановишься невольно,
Благоговея богомольно
Перед святыней красоты.

file_name: Адресаты любовной лирики.ppt

intro: Презентация "Адресаты любовной лирики А.С.Пушкина" направлена на знакомство учащихся с любовной лирики автора. В ней даются биографические сведения о женщинах, которым в свое время А.С.Пушкин посвящал свои стихи. Также учащиеся продолжают знакомство с лирикой поэта, с этапами его творчества. Материал предназначен для 9 класса.Презентация "Адресаты любовной лирики А.С.Пушкина" направлена на знакомство учащихся с любовной лирики автора. В ней даются биографические сведения о женщинах, которым в свое время А.С.Пушкин посвящал свои стихи. Также учащиеся продолжают знакомство с лирикой поэта, с этапами его творчества. Материал предназначен для 9 класса.


extracted_text:
Классный час
в Простоквашино
 «Если хочешь быть
24 класс. УМК любой.
Пшеничникова О. А.
здоров».
В гости
учитель начальных классов
2012. Закаляйся,
 если хочешь быть
здоров!
Постарайся
позабыть про докторов,
Водой холодной
Если хочешь быть
обливайся,
здоров! Режим дня
 это определённый ритм жизни,
когда чередуются различные виды
вашей деятельности:
учёба;
отдых;
труд;
питание;
сон. Расскажи о своём режиме
дня. Зарядка ФИЗКУЛЬТМИНУТКА Мало
каши ел! Эксперимент Вредно  полезно. Не увлекайтесь! Витамины печень печень микробы Где грязнули? Покажите,
К умывальнику ведите.
Будем дружно отмывать
И микробы разгонять! «От простой воды и мыла
У микробов тает сила!» Личная гигиена.
Это правила, выполнение которых
поможет не болеть и укрепить
своё здоровье. Личная гигиена
Гигиена жилища
Гигиена кожи
Гигиена питания
Гигиена одежды
Гигиена воды личные
Личные – общие.
общие ФИЗКУЛЬТМИНУТКА Отгадайте загадку.
Когда мы едим –
Они работают,
Когда не едим –
Они отдыхают.
Не будем их чистить
–
Они заболеют.
Зубы Как сохранить зубы
здоровыми?
После горячей пищи не пейте сразу
После еды всегда прополощите рот
Не менее 2-ух раз в год проверяйте
Чисти зубы 2 раза в день:
Не грызите зубами сахар, орехи,
Не ковыряйте в зубах острыми
холодную воду и наоборот, иначе на
состояние зубов у врача.
зубах появятся трещины.
кипячёной водой.
 утром и вечером.
твёрдые конфеты.
предметами. 1. Всем даёт здоровье
молоко коровье.
2. Здоровые зубы –
здоровые люди.
3. Чистота –
залог здоровья.
4. Кто аккуратен,
тот людям приятен. Да  нет
здоровью
спорту
учёбе
болезням «Здоровье –
единственная
драгоценность» Будьте
здоровы! Мойдодыр http://www.freelancers.net/posted_files/NDF4A6DD10075.jpg
Шампунь http://1.bp.blogspot.com/_HL9Af1VERZM/TGynqY79ogI/AAAAAAAAAuQ/mC8RGg1kV1c/s1600/2dae068ceeb3.jpg
Щётка http://s04.radikal.ru/i177/0912/df/18cb35629632.jpg
Паста http://www.deoshop.ru/Production/images/2094/detskaya_pasta_zhuzhu.jpg
Носовые платки http://torgploshadka.ru/upload/iblock/6f2/6f2668baab5f945ce01ce3abc50ee4d3.JPG
Полотенце http://www.marentex.ru/pictures/mos1103_600x450_2.jpg
Карандаш http://openclipart.org/image/800px/svg_to_png/barretr_Pencil.png
Кукла http://www.antoshkatoys.ru/pictures/tovar/0990313.jpg
Машинка http://www.maksusha.ru/data/CHICCO/34.jpg
Книги http://img1.liveinternet.ru/images/attach/c/0/39/772/39772559_05.jpg
Мягкая игрушка http://www.sweetcottage.ru/userfiles/12400%283%29.jpg
Виноград http://img381.imageshack.us/img381/7881/78142373xb6.jpg
Смородина http://skill.ru/images/2005/10/13/77653.jpg
http://kuking.net/pictures/section/18/18_1158.jpg
Икра http://www.donbass.ua/multimedia/images/news/original/image_8995973423.jpg
http://www.leprastuff.ru/data/img/20091119/72230739b48e6e48287c95de2f09ca74.JPG
Корова http://static.insales.ru/images/products/1/7781/269925/original/bpu26053pr.jpg
Творог http://img.galya.ru/galya.ru/Pictures3/comments_dir/2010/11/30/2244411.jpg
Сметана http://www.test.org.ua/uploads/2011/Smetana%20%2811%29/Prostokvashino.jpg
Молоко http://www.upakovano.ru/pictures/article_imgs/Other_magazines/milk_sphera/5/alyans/5.jpg
Помидор http://www.grafamania.net/uploads/posts/200904/1238967671_ssfruitberriesvegetables13.jpg
Рыба http://fisherbook.ru/sites/default/files/09.04/fish/main/607305.jpg?1275758074
Сыр http://img0.liveinternet.ru/images/attach/b/2/2/691/2691332_sir.gif
Кукуруза http://images.freemarket.kiev.ua/images_message/424/33999/288352/114388.gif
Лук http://gorodmam.ru/upload/images/_500_500_90_12764251780ea3bec6f911b95729f56d9d73688135.png
Апельсин http://content.foto.mail.ru/community/awaretravel/priroda/i122.jpg
Лимон http://sensennik.pl/wpcontent/uploads/2008/07/cytrynasenniksenplasterekcytrynysennik.jpg
Малина http://img.vamm.ru/web/upload/goods/images/3/296/295644/malinaafacdb1000.jpg
Яблоки http://stbjp.msn.com/i/3D/94901161F619EC838F1B1C07F1626.jpg Чипсы http://img.sunhome.ru/UsersGallery/012008/975721.JPG
 Лимонад  http://www.technohit.ru/int/pic/pic22916.jpg
Печень http://vantagegourmet.ru/catalog_img/_big/6/5491_1300108644.jpg
Ведро для мусора http://media.nn.ru//data/ufiles/4/15/26/1152685.b_photo_189.jpg
Кокакола http://www.masterpizzakazan.ru/userfiles/picbig/img201001201234376.jpg
mentos
http://www.chemistrytutors.net/wpcontent/uploads/2010/02/dietcokementos.jpg
Морковь http://
www.allwomens.ru/uploads/posts/201006/1277148022_kak_radikalno_i_bystro_poxudet
_s_pomoshhyu_diet.jpg
Яйца http://sgstb.msn.com/i/76/3EEAB1D5384CA22BE3CA2D5CDC98C3.jpg
Творог http://www.myjulia.ru/data/cache/2009/04/01/66456_6546800x600.jpg
Капуста http://s39.radikal.ru/i085/0811/41/217c4146af02.png
Чипсы http://img.sunhome.ru/UsersGallery/012008/975721.JPG
 Лимонад  http://www.technohit.ru/int/pic/pic22916.jpg
Печень http://vantagegourmet.ru/catalog_img/_big/6/5491_1300108644.jpg
Ведро для мусора http://media.nn.ru//data/ufiles/4/15/26/1152685.b_photo_189.jpg
Кокакола http://www.masterpizzakazan.ru/userfiles/picbig/img201001201234376.jpg
mentos
http://www.chemistrytutors.net/wpcontent/uploads/2010/02/dietcokementos.jpg
Морковь http://
www.allwomens.ru/uploads/posts/201006/1277148022_kak_radikalno_i_bystro_poxudet
_s_pomoshhyu_diet.jpg
Яйца http://sgstb.msn.com/i/76/3EEAB1D5384CA22BE3CA2D5CDC98C3.jpg
Творог http://www.myjulia.ru/data/cache/2009/04/01/66456_6546800x600.jpg
Капуста http://s39.radikal.ru/i085/0811/41/217c4146af02.png
Матроскин
http://i043.radikal.ru/0801/c6/83bdf016ef72.jpg
Стол
http://dnex.ru/_bl/7/41865911.jpg
Хлеб
 http://www.nvonline.info/get_img?NrImage=2&NrArticle=12312
Фрукты http://i.allday.ru/uploads/posts/thumbs/1191392488__prw_018_034.jpg
Торт http://www.vypechka.ru/_pics/7mvrzqygmf0hb926.jpg
Конфета http://i074.radikal.ru/0910/84/c72797d11389.jpg
Рамки http://s53.radikal.ru/i140/1005/c4/fe3a270b2471.jpg
    Детские мультяшные фоны http://www.liveinternet.ru/users/inmira/post106379624/

file_name: презентация.pptx

description:
Расскажи о своём режиме
дня.

description: Зарядка

description: ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

description:
Мало
каши ел!

description: Эксперимент

description: Вредно  полезно.

description: Не увлекайтесь!

description: Витамины

description: печень

description: печень

description: микробы

description:
личные
Личные – общие.
общие

description: ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

description:
Да  нет
здоровью
спорту
учёбе
болезням

description:
«Здоровье –
единственная
драгоценность»

description:
Будьте
здоровы!

intro: Данный материал может использоваться во внеклассной работе и на уроках окружающего мира в начальной школе. Задания презентации помогут сформировать у детей представление о здоровье как одной из ценностей человеческой жизни, рассмотрев факторы, влияющие на здоровье человека: режим дня, правильное питание, соблюдение гигиены и занятия спортом.Презентация классного часа в начальной школе "Если хочешь быть здоров."

title: Презентация классного часа "Если хочешь быть здоров"


extracted_text:
Математика
«Больше, меньше.
Выше, ниже.»
Учитель начальных классов:
Дунаева Т.В. Что
изменилось? Назовите геометрические фигуры. Здравствуй, радуга-
Разноцветный мостик!
Здравствуй, радуга-
дуга,
дуга!
Принимай нас в гости.
Мы по радуге бегом
Пробежимся босиком.
Через радугу-дугу
Перепрыгнем на бегу.
И опять бегом, бегом
Пробежимся босиком. Что нового сегодня узнали?

file_name: Математика.pptx

description:
Что
изменилось?

description: Назовите геометрические фигуры.

description: Что нового сегодня узнали?

intro:
Цели урока:
- ввести понятия «больше», «меньше», «выше», «ниже».
- формирование умений  сравнивать предметы по форме, цвету, размеру.
- располагать предметы в порядке увеличения (уменьшения) их роста.
- продолжить формирование умения находить отличия в рисунках, продолжать узор по образцу.
- развитие памяти, внимания, логического мышления;
- воспитание интереса к предмету через применение информационно-коммуникационных технологий, здоровье-сберегающих технологийПрезентация к уроку математике "Больше, меньше. Выше, ниже " 1 класс УМК "Планета знаний"


extracted_text:
Муниципальный конкурс реализованных ученических проектов
и исследовательских работ
«Я  исследователь»

Физические явления против горения

Вид работы – исследовательская работа
Секция – физика, астрономия

Автор работы: Скоробогатов Прохор
Класс:  10
Руководитель: Коновалова Татьяна Александровна Balashover.Ru
11.11.2015 г. в 16.25
«Сегодня в следственные органы поступило
сообщение о пожаре в частном домовладении,
расположенного в селе Святославка Самойловского
района, при тушении которого были обнаружены
тела трёх детей в возрасте от 1 года до 4 лет,
сообщает прессслужба СУ СКР. В свою очередь
прессслужба МЧС приводит другие данные о
возрасте детей: "В результате пожара погибли
трое детей (мальчик 2012 г.р., мальчик 2013 г.р.,
девочка 2014 г.р."» Актуальность  моей  темы  обусловлена  тем,  что  на  пожарах  часто  страдают  дети,
жертвами  огня  они  становятся  в  основном  из    за  своего  опасного  любопытства,
отсутствия  навыков  обращения  с  огнем  и  незнания  элементарных  правил  поведения
при пожаре.
Гипотеза: Если  дети будут иметь представления о том, как возникает пожар, то, как
себя вести при этом, то многих бед можно будет избежать.
Цель  исследования:  объяснить  воздействие  на  поверхность  горящих  материалов
охлаждающими огнетушащими средствами
Основные задачи исследования:
• Изучить историю получения и использования огня.
• Каковы физические основы горения.
• Какие  меры  пожарной  безопасности  используют  в  быту  при  эксплуатации
электрооборудования и электроприборов.
• Почему вода гасит огонь?
• Выяснить причины возникновения пожаров;
• Изучить статистику пожаров в городе Балашове и Балашовском районе;
• Составить вопросы и провести анкетирование учащихся по проверке знаний правил
пожарной безопасности;
• Составить вопросы для интервью с пожарными  г. Балашова
•
 Оформить памятку: Что нужно сделать, если вдруг случился пожар По известной легенде, огонь людям передал Прометей, похитив его у богов с
Олимпа. Получение и освоение огня заметная страница в истории цивилизации.
Археологи установили: остаткам  первых костров около 400000 лет! Каждый пожар-это большое несчастье, большая
беда. Горение, физикохимический процесс, при
котором превращение вещества
сопровождается интенсивным выделением
тепла. Горение может начаться
самопроизвольно в результате
самовоспламенения либо быть
инициированным зажиганием. Опыт 1: « Физические явления при горении свечи» Опыт 2  «Влияние воздуха на горение свечи»
Вывод:
При попадании струи воздуха на горевшую свечу, огонь
увеличивается и вместе с ним увеличивается и яркость.
(Яркость пламени увеличивается , т.к. я увеличил поток
кислорода) Опыт №3 «Влияние воздуха на горение свечи»
1 свеча горела 20 с, 2 свеча – 1 мин 40с.
Вторая свеча горела дольше, т.к. у
нее  больший запас кислорода, поддерживающего горение. Посещение 25 Пожарно – спасательной части (ПСЧ25)
г. Балашова Из отчета начальника ФГКУ «8 отряд ФПС по
Саратовской области» полковника внутренней
службы Зубкова В.Н.:
За 8 месяцев этого года в Балашовском районе
произошло  58  пожаров,  на  которых  погибло  10
человек.
 Основные причины пожаров:
 - неосторожное обращение с огнем – 17;
  -  нарушение  правил  пожарной  безопасности
при
электрооборудования  и
электроприборов – 6 случаев
эксплуатации 18
16
14
12
10
8
6
4
2
0 Интервью с пожарными ПСЧ  25
 Назначение пожарных инструментов, которыми вы пользуетесь на пожаре?
-  Скажите,  пожалуйста,  как  организована  пожарная  охрана  жилого  сектора  и
общественных учреждений нашего города и района?
 Каким видом техники располагает ПСЧ  25?

      Считаете ли вы, что использование лома, топора, багра с точки зрения
 Назовите, пожалуйста, основные причины пожаров в жилых и общественных зданиях.

 Назовите основные причины гибели людей при пожаре?
 Можете ли вы назвать, основные поражающие факторы, воздействующие на людей
при пожаре?
 Можете ли вы назвать, основные поражающие факторы, воздействующие на людей
при пожаре?
 Какие огнетушащие средства вы используете при тушении пожара?

 Техника ПСЧ  25? «Основные меры пожарной безопасности
в быту при эксплуатации
электрооборудования и
электроприборов»
По  статистике,  из  наиболее  распространенных
причин пожаров, как в общественных зданиях,
так  и
в  жилых  помещениях,  является
нарушение правил пожарной безопасности при
эксплуатации.
Цель:  Выяснить,  насколько  может  быть
перегружена  электрическая  сеть  в  квартире,
если  включить  одновременно  максимальное
число бытовых электрических приборов. Практическая работа «Токовые перегрузки электрической сети в квартире»
Количество
(шт.)
Мощность по паспорту(Вт)
Мощность
по
паспорту (Вт)
900
240
300
1800
Количество (шт.)
1
1
2
1
1
3
1
1
3
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
3
2
900
150
600
240
60
40
12
15
330
110
700
15
25
20
энергопотребления
3292
4405
330
110
700
Потребители энергии
в доме
холодильник
Потребители
энергии в
квартире
телевизор
Холодильник
Телевизор
Электрический утюг
Стиральная машинка
Электрический утюг
Стиральная машина
Пылесос
миксер
Лампы накаливания
Пылесос
Миксер
Микроволновка
Электросберегающие
Микроволновка
Элект.сберег. лампы
лампы
Итого:
Итого:
Таблица
квартиры Используя значение мощности из
таблицы вычислим силу тока
Дано:          Решение:
U=220B       P=U*I
P=4405         I=P/U
I=?                I=4405/220
                     I=20 A
Ответ: I=20 А
Вывод: Теоретически рассчитано, что сила тока
возрастет  до  20  А,  т.к.  автоматический
выключатель  рассчитан  на  12  А,  то  он  просто
разомкнет  цепь,  и  соответственно  спасет
квартиру или дом от пожара. Почему вода гасит
огонь?
Задача 1. Рассчитать количество теплоты, необходимой для превращения
в  пар  кипятка  массой  100г  и  сравнить  с  количеством  теплоты,  необходимой
для нагревания того же количества холодной воды до 100 С.
Решение
Q1= L∙m
Q1 =  2,3  ∙10  Дж/кг  ∙0,1кг  =2,3∙10  Дж  =  230000Дж  –  количество  теплоты,
необходимое для превращения воды в пар.
Q2 =m ∙c∙ (t  t )
Q2 =0,1кг  ∙  4200Дж/кг∙  С  ∙  (100  С    20  С)  =  33600Дж    количество  теплоты,
необходимое для нагревания воды до100 C.
Q1 / Q2= 230000Дж/33600Дж = 6,8 7
Ответ: Чтобы превратить кипяток в пар, нужно в 7 раз больше теплоты,
чем для нагревания того же количества холодной воды до 100 С. ⁰
Задача 2. Сравнить объем, занимаемый 100г воды, с объемом
водяного  пара,  образованного  при  испарении  того  же
количества воды;
 ρ водяного пара=0,598кг/м  плотность насыщенного водяного пара,
при t=100 С (из справочника по физике)

Решение
Vводы= m / ρ
Vводы=0,1 кг / 1000кг/м =0,0001м
Vводяного пара=0,1кг /0,598кг/м  =0,16м
Vводяного пара/Vводы=0,16 м / 0,0001 м = 1600

Ответ: пары, образующие при испарении воды, занимают объем,
в 1600 раз больший, чем породившая их вода. Почему вода гасит
огонь?
ВЫВОД: Пары, образующие при испарении воды, окружая
горящее тело, оттесняют от него воздух , а без воздуха
никакое горение не возможно, тем самым способствует
гашению огня.
НО:
Вода неэффективна при тушении горящих жидкостей(масла,
мазут, нефть и  т.д) и газов.
Вода
Бензин
Керосин Мазут
Масло
машин
ное
Нефть
1000
710750
790820
9551015
900920 730940
Жидкость
Плотность,
кг/м Социологический опрос
Назовите основные причины пожаров. Назовите поражающие факторы при пожаре По какому номеру надо звонить и что
нужно сообщить, вызывая пожарных? Заключение
         Знания по пожарной безопасности учащиеся получают
на  уроках  ОБЖ,  на  классных  часах,  на  базе  нашей  школы
№16    проводятся  практические  занятия  по  отработке  плана
эвакуации  из  здания  школы  –  один  раз  в  полугодие,  но  как
показал  социологический  опрос,  что  этого  недостаточно,
необходимо  для  учащихся  расширить  информированность  в
области  знаний  правил  пожарной  безопасности,  особенно
среди  учащихся  младших  классов.  Я  думаю,  что  мы  с
одноклассниками  создадим  презентацию  «Безопасность  и
защита  детей  при  пожаре»,  с  которой  мы  выступим  перед
ребятами нашей школы.
                  Данный  материал  можно  использовать  на  классных
часах.

file_name: исследовательская работа физические явления против горения.pptx

description:
18
16
14
12
10
8
6
4
2
0

description: Техника ПСЧ  25?

description: Назовите поражающие факторы при пожаре

intro: Пожары. Это тема, которая не оставляет равнодушным никого. Очень часто в результате пожаров страдают дети. Поэтому эту работу мы посчитали актуальной и в наше время.  Ведь, если мы будем знать причины возникновения пожаров, будем это рассказывать младшим школьникам, вероятно всего мы сможем предотврать беду.

title: физические явления против горения