extracted_text:
Подготовка к
сочинению по
рассказу И.С.Тургенева
«Муму».
Цели урока: убедить учащихся
в необходимости творческого
труда; развивать потребность в
формировании творческого
материал к сочинению; учить
труда; научить отбирать
работать с данным к
сочинению планом.
1 Эпиграф:
•А у нас стряслась
беда: сочиненье
снова…
  Из песни

2 План работы над
сочинением.
• 1.Обдумать тему, выделить
слово, в котором заключено
зерно темы.
• 2.Определить идею
сочинения.
• 3.Подобрать материалы.
• 4.Составление плана
сочинения.
3 Структура плана
сочинения.
• I.Вступление. Что дано.
• II.Основная часть. Что требуется
доказать.
•       1.Доказательство.
•       2.
•       3.
•       4. и т.д.
• III.Заключение. Что и требовалось
доказать.
4 Самое замечательное
лицо из
всей челяди – дворник
Герасим.
• …Мужчина двенадцати
вершков роста,
сложенный богатырём и
глухонемой от
рождения.

И.С.Тургенев
5 1.Из воспоминаний, положенных в
основу рассказа И.С.Тургенева
«Муму».
Самое замечательное
лицо из всей челяди   –
это Герасим.
Барыня привезла его из
деревни в Москву. Она
приказала сшить ему
кафтан на лето, на зиму
тулуп,
Купила ему сапоги,
дала ему в руки метлу и
лопату и определила
дворником.
6 Жизнь Герасима в городе.
Герасим – мужчина
двенадцати
вершков роста, сложенный
богаты-
Рём  и глухонемой от
рождения. Нрава он
строгого и серьёзного.
Автор сравнивает его с
деревом, с гусаком и с
пойманным зверем.
Он работал за четверых –
дело
 спорилось в его руках. В
полчаса
всё у него было готово.
Ещё он колол дрова,
таскал воду, вечерами
кара-
улил.
7 Каморка богатыря
Герасима.
• Ему отвели над кухней
каморку. Он устроил её себе
сам, по своему вкусу. Соорудил
в ней кровать из дубовых досок
на четырёх чурбаках, - истинно
богатырскую кровать. Такими
же крепкими сделал сундук,
стол и стул на трёх ножках.
8 Небольшие происшествия
с Герасимом.
В городе Герасим полюбил
прачку Татьяну, которая тоже
служила у барыни. Но барыня
выдала её замуж за Капитона,
а потом отправили в деревню.
Проводив Татьяну, Герасим
шёл вдоль берега и нашёл
маленькую собачку.
Он назвал её Муму. Дворник
заботился о ней и радовался
тому, что у него есть свой
четвероногий друг.
9 Приказ барыни.
Однако барыня
приказала
Герасиму утопить
Муму. С
тяжёлым сердцем он
исполнил
её волю, но после
этого ушёл
обратно в деревню.
Снова стал
трудиться на полях, не
10 Моё отношение к
Герасиму.
Я уважаю Герасима за
верность в любви к
Татьяне и
к Муму, за его
трудолюбие, так как он
не боялся
даже самой трудной
работы. Дворник у
барыни был
действительно самым
замечательным лицом из
всей
челяди.
11

file_name: Подготовка к сочинению.ppt

intro:
А у нас стряслась беда: сочиненье снова…( Из песни)
Цели урока: убедить учащихся в необходимости творческого труда; развивать потребность в формировании творческого труда; научить отбирать материал к сочинению; учить работать с данным к сочинению планом. Учащиеся научатся правильно писать сочинение по этой теме.

title: Урок - презентация по теме "Подготовка к сочинению порассказу И.С.Тургенева«Муму».


extracted_text:
О дружбе
Османова
Аида
Залимхановна
МБОУ «Лицей им.В.В.Карпова»
с.Осиново ЗМР  РТ
3 Г   класс Дружба – близкие отношения,
основанные на взаимном доверии,
привязанности, общности интересов. Если увидишь лицо
без                   улыбки,
улыбнись сам! Правила общения
• искренне интересуйтесь другими людьми;
• улыбайтесь;
• помните, что имя человека – это самое чудесное и
важное слово;
• будьте хорошим слушателем;
• говорите о том, что интересует вашего собеседника;
• помогайте вашему собеседнику обрести чувство
собственной значительности и делайте это искренне. Основные законы дружбы
окружает.
1. Один за всех, и все за одного.
2. Дружите, не обижайте друзей и всех, кто вас
3. Уважайте друг друга и помогайте друг другу.
4. Радуйтесь вместе с друзьями.
5. В беде не оставляйте друзей, не подводите их, не
6. Берегите друзей, ведь друга потерять легко. Старый
обманывайте, не нарушайте своих обещаний.
друг лучше новых двух. Закончите мысль
Настоящий друг – это тот…
Друзья всегда…
Я могу дружить с такими людьми,
которые…
Со мной дружат потому, что…

file_name: О дружбе народов России.pptx

intro: Презентация для внеклассного  мероприятия на тему "О дружбе народов России" включает   материал о разных народах живущих в России, об их дружбе, об их традициях, праздниках. о национальных костюмах. Презентация раскрывает обычаи наших народов, необычные национальные блюда,  традиционные костюмы, традиционные танцы.Презентация для внеклассного  мероприятия на тему "О дружбе народов России" включает   материал о разных народах живущих в России, об их дружбе, об их традициях, праздниках. о национальных костюмах.

воспитательная работа

group: Дисциплины

title: Презентация для внеклас.мероприятия на тему "О дружбе народов России"


extracted_text:
Урок английского языка
Is the Earth a Dangerous Place? The Earth is a beautiful
place to live on The Earth is
a Dangerous Place N a t u r a l
       d i s a s t e r s disaster  [di:’za:ste]   бедствие,
                                   несчастье
a terrible disaster  ужасное
                                  несчастье
a disaster area  территория
                                 бедствия
disastrous    бедственный earthquake    [ ‘3:Өkweik]
                                  землетрясение
hurricane [‘h^rikәn]    ураган
tornado    [to:’neidәu]  торнадо
volcano    [val’keinәu]
извержение  вулкана
flood         [fl^d]    наводнение
drought    [draut]    засуха What is the disaster?
Drought What is the disaster?
Volcano What is the disaster?
Hurricane What is the disaster?
Earthquake What is the disaster?
Flood What is the disaster?
Tornado Every year different natural disasters
happen  in our planet.
• Earthquake
• Hurricane
• Tornado
• Volcano
• Flood
• Drought Ex. 77 p. 23
a) … is a large amount of water which
covers a place that is usually dry
land.

Flood b) … is a sudden shaking of
the ground.
Earthquake c) … is a very violent wind or
storm.
A hurricane d) .. is a very violent wind in
the form of a funnel of air
that spins at great speed.
A tornado e) … is a mountain with a hole
called a crater in the top.
Sometimes lava and gases
are thrown from the crater.
A volcano f) … is a long period of dry
weather when there is not
enough water.
Drought What is typical of….?
1) Too much water   is typical of
                                                        flood.
2) Terrible fire   is typical of
                                                    volcano.
3)  A violent storm   is … … tornado.
4) Heavy rain        is … …. flood.
5) Lava and gases   is … …. volcano. What is typical of….?
6) A very violent wind   is typical of
                                                tornado.
7) Not enough water    is … … drought.
8) Shaking the ground  … … …
                                                                earthquake.
9) Dry weather  … … … drought.
10) Spinning air … … … tornado. WB N 1 p.17
6
H
U
R
4
R
D
I
R
C
O
A
U
N
G
H Q U A K E
T
5
T
O
R
N
3 V
1 F
L O O D
2 E
L
C
A R T
N
O
D
O Listen to the text and
complete the table
Continents
Countries
Earthquakes
Hurricanes
Tornadoes
Volcanoes Continents  Countries
Earthquakes Asia, South
America,
North
America,
Europe
Asia, North
America
Hurricanes
Tornadoes North
America
Volcanoes Asia, South
America,
Europe
Japan, China, India, Turkey,
Peru, Chile, Mexico, the
USA, Portugal,  Armenia,
Russia
Japan, China, the USA,
Russia,
the Philippines
the USA
Italy, Salvador, Hawaii,
the Russian Federation Use the structure and
say
(Earthquakes)
are common in …(continents).
They happen in …
(countries) more often. damage – вред, повреждение
to damage  вредить, повреждать
do a lot of damage –  наносить
                                           повреждения
to destroy – разрушать
to injure people – травмировать
                                                       людей
 to become homeless – стать
                                            бездомными to shake (shook, shaken) –
трясти, трястись
shake with anger\laugher
трястись от гнева \ смеха
shake like a leaf – трястись как
лист
shake hands with each other,
shake each other’s   hands
пожимать руки
shake a head – мотать головой hurt – причинять боль, вредить
be badly\ seriously hurt
сильно повредиться
…wouldn’t hurt a fly – …и мухи
не обидит
to break Earth ‘s crust –
разрушать земную кору
to predict   предсказать Why are natural disasters
dangerous?
destroy
cities\towns
injure people
kill people
kill animals
hurt nature
damage
buildings
bridges
roads
power stations
Earthquakes
Tornadoes
Floods
Hurricanes
Volcanoes
make people homeless
break Earth ‘s crust Homework
Ex. 81 82 p. 24 Is the Earth a beautiful
but dangerous place to
live on?

description:
The Earth is
a Dangerous Place

description:
N a t u r a l
       d i s a s t e r s

description:
What is the disaster?
Drought

description:
What is the disaster?
Volcano

description:
What is the disaster?
Hurricane

description:
What is the disaster?
Earthquake

description:
What is the disaster?
Flood

description:
What is the disaster?
Tornado

description:
Homework
Ex. 81 82 p. 24

title: разработка урока по английскому языку в 8 классе "The Earth is a  Dangerous Place"+ презентация


extracted_text:
Тема урока
•Животные Признаки царства
животные
• Подвижны
• Издают
звуки
(некоторые)
• Рост
ограниченны
й.
• По способу
питания
гетеротроф Животные
беспозвоночные
позвоночные Определи организм и среду его
обитания
Описание организма:

 Тело обтекаемой
формы покрыто костной
чешуёй, для дыхания
служат жабры, а
передвигается
животное с помощью
плавников.
Вопросы:
1.О каком животном
идёт речь?
2.В какой среде он
обитает?
3.Какие
приспособления к
среде обитания у этого
животного? Водная среда обитания Определи организм и среду его
обитания
• Животное небольших
размеров, с короткой
черной шерстью,
которая
заглаживается
одинаково хорошо и
вперед иназад;
слепое но с хорошим
обонянием, передние
конечности роющего
типа
Вопросы:
1.О каком животном
идёт речь?
2.В какой среде он
обитает?
3.Какие
приспособления к
среде обитания у этого
животного? Почвенная среда
обитания Определи организм и среду его
обитания
• Животное очень
мелких размеров,
имеет тело с
очень плотным
покровом, 6
членистых ножек
помогают
крепиться к
волосам, а
колюще-сосущий
аппарат помогает
питаться кровью
Вопросы:
1.О каком животном
идёт речь?
2.В какой среде он
обитает?
3.Какие
приспособления к
среде обитания у
этого животного? вывод
•Живые организмы
приспособлены к
среде в которой
они обитают Происхождение животных
• Дикие предки             Домашние животные Происхождение домашних животных
• Дикие предки                Породы собак Происхождение домашних животных
• Дикий предок                  Породы кур Значение животноводства
Продукты

Продукты
питания
(мясо, молоко,
  яйца, мёд,
сало)
Сырьё для
промышлен
ности
(шерсть, кожа,
пух, перо, мех,
воск)
Перевозка
тяжестей
Лекарства
Удобрения
( лошади, ослы,
верблюды,
 олени)
(мёд, воск,
пчелиный яд,
 прополис)
(навоз, птичий
помёт)

file_name: Презентация Тема Животные 5 класс-.pptx

description:
Тема урока
•Животные

description:
Животные
беспозвоночные
позвоночные

description: Водная среда обитания

description:
Почвенная среда
обитания

intro: Презентация по биологии на тему "Царство Животные" содержит в себе признаки царства животные, многообразие представителей данного царства, деление на группы. Все животные делятся на 2 группы: одноклеточные и многоклеточные. Также в презентации рассматривается вопрос о происхождении животных и о их значении в природе и жизни человека.

title: Презентация по биологии на тему "Царство Животные" (5 класс, биология)


extracted_text:
Языковой портфель
Языковой портфель
как инструмент
как инструмент
оценивания и развития
оценивания и развития
учащегося
учащегося Впервые идея создания инструмента
Впервые идея создания инструмента

самооценки владения иностранным языком
самооценки владения иностранным языком
появилась в Швейцарии более 10 лет назад.
появилась в Швейцарии более 10 лет назад.
«Европейский языковой портфель» для
«Европейский языковой портфель» для
России был разработан в рамках проекта
России был разработан в рамках проекта
Совета Европы по швейцарской модели.
Совета Европы по швейцарской модели.
ЕЯП призван способствовать
ЕЯП призван способствовать
формированию единого образовательного
формированию единого образовательного
пространства в области овладения
пространства в области овладения
современными языками Европы.
современными языками Европы. Использование ЯП позволяет:
Использование ЯП позволяет:
 Лучше организовать учебный процесс;
Лучше организовать учебный процесс;
 Учит учащихся анализировать учебный
Учит учащихся анализировать учебный
процесс совместно с учителями;
процесс совместно с учителями;
 Помогает учителям корректировать
Помогает учителям корректировать
содержание обучения;
содержание обучения;
 Находить индивидуальный подход к
Находить индивидуальный подход к
учащимся.
учащимся. ОЖИДАНИЕ
ОЖИДАНИЕ
 Внешнее – со стороны учителя
Внешнее – со стороны учителя
(перспективы развития,
(перспективы развития,
потенциал ученика)
потенциал ученика)
 Внутреннее – самооценка ученика
Внутреннее – самооценка ученика
(успехи или неуспехи)
(успехи или неуспехи) Цели ведения языкового
Цели ведения языкового
портфолио
портфолио
1.1. Развивать у учащихся навык
Развивать у учащихся навык
рефлексии
рефлексии
Дать возможность учителю понять
2.2. Дать возможность учителю понять
какие задания оказались легкими или
какие задания оказались легкими или
трудными для учащихся
трудными для учащихся
3.3. Показать таланты и лучшие работы
Показать таланты и лучшие работы
учащихся
учащихся
4.4. Формировать творческую личность
Формировать творческую личность Разделы языкового портфеля
Разделы языкового портфеля
 Языковой паспорт
Языковой паспорт  (информация
(информация
об уровне владения ИЯ)
об уровне владения ИЯ)
       языки общения в семье;
 языки общения в семье;

       где я учусь;
 где я учусь;

       изучаемые языки в школе;
 изучаемые языки в школе;

       пребывание за границей;
 пребывание за границей;

 проекты;
       проекты;

       таблицы для самооценки;
 таблицы для самооценки;

 коммуникативные
       коммуникативные

компетенции..
компетенции Языковая биография
Языковая биография
(развивает навыки планирования, рефлексии и
(развивает навыки планирования, рефлексии и
самооценки)
самооценки)
Учащийся представляет::
Учащийся представляет
      свою историю изучения
 свою историю изучения

языка;
языка;
      анализирует собственные
 анализирует собственные

        достижения;
        достижения;
      подкрепляет анализ
 подкрепляет анализ

примерами и фактами;
примерами и фактами;
 описывает поездки и
      описывает поездки и

контакты (как они повлияли
контакты (как они повлияли
на развитие навыков))
на развитие навыков (документирование и иллюстрирование
(документирование и иллюстрирование
Досье
Досье
достижений)
достижений)
Свидетельства достижений
Свидетельства достижений
в самостоятельном изучении ИЯ
в самостоятельном изучении ИЯ
 Контрольные работы
Контрольные работы
 Тесты
Тесты
 Сочинения
Сочинения
 Домашние задания
Домашние задания
 Проекты
Проекты
 Рефераты
Рефераты
 Доклады.
Доклады. Задания по
Задания по
аудированию
аудированию
4 класс
4 класс
Listening Comprehension Lesson
Listening Comprehension Lesson
Task: True or False
Task: True or False
8 класс
8 класс
Listening Comprehension Lesson
Listening Comprehension Lesson
““Let there be peace”
Let there be peace”
Task: True, False or Not Stated
Task: True, False or Not Stated
Choose the right variant
Choose the right variant Научно-исследовательские
Научно-исследовательские
работы
работы
«Медведи-иностранцы»
«Медведи-иностранцы» ““English sounds”
English sounds”
Frequency of usage of English sounds
Frequency of usage of English sounds
The hit parade of English consonants
The hit parade of English consonants
 The most popular consonant that is pronounced
The most popular consonant that is pronounced
[n] – 7, 58
most often in conversation is the sound [n] – 7, 58
most often in conversation is the sound
[t] – 6, 42
The second in popularity is the sound [t] – 6, 42
The second in popularity is the sound
[d] – 5, 14
The third sound is [d] – 5, 14
The third sound is
......
......
ʃ
ʃ[t ] – 0, 41
The third from the end is the sound [t ] – 0, 41
The third from the end is the sound
ɵ
ɵ[
] – 0, 37
The second is the sound [
] – 0, 37
The second is the sound
ȝ
ȝ[ ]  0.10
The most unpopular sound is the sound [ ]  0.10
 The most unpopular sound is the sound Содержание портфолио
Содержание портфолио
 Титульная страница
Титульная страница
 Содержание портфеля
Содержание портфеля
 Краткая история успехов ученика
Краткая история успехов ученика
 Записи, доклады, домашние работы
Записи, доклады, домашние работы
 Контрольные, самостоятельные работы
Контрольные, самостоятельные работы
 Тесты
Тесты
 Использование информационных
Использование информационных
технологий
технологий
 Групповой проект
Групповой проект
 Ваша любимая работа
Ваша любимая работа
 Оценка родителей (рецензия)
Оценка родителей (рецензия) Механизм оценки портфолио
Механизм оценки портфолио
Оцениваются:
Оцениваются:
 Процесс работы;
Процесс работы;
 Характер работы;
Характер работы;
 Все рубрики;
Все рубрики;
 Окончательный вариант;
Окончательный вариант;
 Качество презентации.
Качество презентации. Результаты ведения
Результаты ведения
языкового портфолио
языкового портфолио
1.1. Повысилась мотивация к изучению ИЯ
Повысилась мотивация к изучению ИЯ
Учащиеся проявляют творческое отношение к
2.2. Учащиеся проявляют творческое отношение к
оформлению работ
оформлению работ
3.3. Более адекватная оценка учащимися своей
Более адекватная оценка учащимися своей
деятельности
деятельности
Тесный контакт с родителями
4.4. Тесный контакт с родителями
5.5. Демонстрация успехов в овладении ИЯ
Демонстрация успехов в овладении ИЯ
6.6. Документ при переходе из одного
Документ при переходе из одного
образовательного учреждения в другое
образовательного учреждения в другое

file_name: Презентация Языковой портфель.ppt

intro: Презентация "Языковой портфель" представляет собой полезный и наглядный материал для работы преподавателей и учителей английского языка. Ведение учащимся языкового портфолио - важная часть в изучении иностранного языка, портфолио может включать в себя удачные ученические работы (аудирования, изложения на иностранном языке, сочинения), творческие работы, а также личностные достижения учащихся (награды, грамоты)Презентация "Языковой портфель"

title: презентация по английскому языку "Языковой портфель"


file_name: Физминутка.ppt

title: Презентация физкульт минутка для глаз


extracted_text:
Если телефон звонит,
Ктото в трубку говорит:
 И куда же я попал?
Номер я какой набрал?
Как тебя зовут, малыш?
Дома с кем сейчас
сидишь?
Ничего не отвечай,
Просто маму подзывай!
Если взрослых дома нет,
Не веди ни с кем бесед,
 «До свидания!»  скажи,
Быстро трубку положи! Если позвонил
звонок,
Посмотри сперва
в глазок,
В гости кто
пришел, узнай,
Но чужим - не
открывай! Когда в кастрюле
кипяток,
Не прикасайся к
ней, дружок,
Поверь: кипящая
вода
Была опасною
всегда! Не играйте острыми
Вилками, ножами.
Ведь такой «игрушкой» просто
Чтонибудь поранить.
Будет больно, будет грустно,
Мама наругает...
Неужели вам игрушек
В доме не хватает? Много тюбиков и баночек
Есть в шкафах у наших мамочек.
В них хранятся средства разные,
К сожалению, опасные...
Кремы, пасты и таблеточки
Не берите в руки, деточки:
Эта бытовая химия –
Как отрава очень сильная! Пилюли и таблетки
Нельзя тайком глотать!
Об этом наши детки
Обязаны узнать.
Вот если заболеете,
Врача вам позовут,
То взрослые таблетку
Вам сами принесут.
Но если не больны вы,
Таблетки есть нельзя:
Глотать их без причины
Опасно вам, друзья.
Ведь отравиться
можно:
В таких таблетках
вред!!!

file_name: Это надо знать.ppt

intro: Презентация внеклассного мероприятия  "Это надо знать" (1-2 класс) - это  уроки личной безопасности. Безопасность-это защищённость человека от  опасных ситуаций.. Материал включает в себя понятные младшему школьнику советы о том, как себя вести в различных ситуациях, когда ребёнок остаётся один дома, в подъезде или на улице.


extracted_text:
Вспомни…
СаО,   SО2,  Fе2О3 , Nа2О, Сl2О7
Какие соединения называют
оксидами?
КОН, Аl(ОН)3, Ва(ОН)2, Сu(ОН)2
Какие соединения относят к основаниям?
Отчего зависит число
гидроксильных групп в
основании? Крестикинолики «Основания»
           Найдите выигрышный путь, состоящий из
формул оснований.
      Игровое поле № 1                Игровое поле № 2
Са(ОН)2 Ва(ОН)3
СО2
Fе(ОН)2 Аl(ОН)3 Сu(ОН)2
NаН
КОН
НI
СаН2
КСl
НNО3
Н2О
СаСl2
LiОН
О2
СаСО3 Zn(ОН)2
Назовите эти основания. ниже, на три группы.
Распределите вещества, приведенные
         СаО,   Аl(ОН)3,  СuО,   НСl,
Н2О,  Сl2О7,  Fе(ОН)2,  НNО3,
NаОН,  Н2SО4 Кислоты, их состав,
классификация и значение
Что нам нужно узнать:
что такое кислоты, какие они бывают, как
их классифицируют;
 формулы некоторых неорганических кислот;
правила техники безопасности при работе с
кислотами;
Чему мы должны научиться:
распознавать кислоты среди других
соединений;
 определять заряды ионов кислотных
остатков. Многообразие кислот

Неорганические
 Органические План изучения кислот:
1. Состав.
2. Классификация.
3. Номенклатура и
соответствующие оксиды
4. Значение и применение.
5. Правила техники
безопасности при работе  с
кислотами. Состав кислот
НСl
Н2SО4
Н3РО4
Атомы
водоро
да
Кислот
ный
остаток
Кислоты – сложные вещества,
молекулы которых состоят из
атомов водорода и кислотного
остатка.
Кислоты – сложные вещества, молекулы которых состоят из атомов водорода и кислотного остатка. Классификация кислот
1. По наличию кислорода
Кислоты
Бескислородные           Кислородсодержащие
НСl
НВr
Н2S
НF
Н2S
О4
    НN
О3
О4
 Н3Р
О4
НСl 2. По числу атомов
водорода
Число атомов водорода в кислоте называют
основностью.
одно
основные
Н
Н
Н
Сl
I
NО3
КИСЛОТЫ
трехосновные
Н3
РО4
двух
основные
Н2
SО4
S
Н2
SiО3
Н2 3. По растворимости в воде
Кислоты
Растворимы
е
Нерастворимы
е Степень окисления элементов в кислотах,
номенклатура и соответствующие кислотам
+1 1
НСl
Хлороводородная
кислота
+1
−2
х
Н3РО4
Фосфорная
(+1) ∙ 3 + х + (−2) ∙ 4 = 0
кислота
х − 5 = 0
х  = + 5+ 5
Н3РО3
Фосфористая
кислота
−
оксиды
Н+1
2S2
Сероводород
ная
 кислота
1010
10
+ 5 −2
5
2
РО
= 22
= 55
Р2О3 Определите оксиды, соответствующие
кислотам
• Н2SО4
→
• Н2SО3
→
• НNО3
→
Серная
кислота
Сернистая
кислота
Азотная
кислота
Азотистая
кислота Кислоты в природе
Лимонная кислота
Аскорбиновая
кислота
Муравьиная
кислота
НСООН Кислоты в жизни человека
В
организме
В кулинарии и продуктах
питания
В народном
хозяйстве
В
медицине
Молочная
кислота
образуется в
мышцах при
нагрузке
Соляная кислота в желудке
способствует перевариванию
пищи Кислотные  дожди –
одна из экологических
проблем
Н2
Н2
О
О
Н2
Н2S
НN
О
О3 НNО
Н2S
SО
О2
NО2
2

3 Правила техники безопасности
при работе с кислотами
Юстус Либих
(1803-1873),
немецкий химик,
основатель
научной школы,
один из
создателей
агрохимии,
иностранный член-
корреспондент
Петербургской АН
(1830)
Запомни:
НЕ ЛЕЙ ВОДУ В
КИСЛОТУ!!! Изменение окраски индикаторов
в зависимости от среды
Лакмус Фиолетов
Название
индикатора
Метиловый
оранжевый
Фенолфта
леин
Окраска
индикатора в
нейтральной
среде
ая
Оранжева
я
Бесцветна
я
Окраска
индикатора в
щелочной
среде
Синяя
Желтая
Малинов
ая
Окраска
индикатора в
кислой среде
Красная
Красно
-
розова
яБесцветн
ая Продолжите фразу …
1.  Сегодня на уроке я
узнала…
 Я научилась…
2.
3. Мне было непонятно…
4. Для меня этот урок…
5. Интерес вызвало, то …
6. Затруднения возникли
когда… Домашнее задание
§ 20,  с. 102 – 107, выучить формулы и
названия кислот в таблице,
  Задание 6 ( «Рабочий лист»),
   задание 1, с.107 (учебник). «День прожит
не зря, если ты
узнал что-то
новое»

file_name: Кислоты.pptx

intro: Презентация к уроку химии в 8 классе по теме "Кислоты" к УМК О.С. Габриеляна. Знакомит с определением, составом, признаками классификации, многообразием  и названиями кислот, с механизмом образования кислотных дождей и техникой безопасности при работе с кислотами. Содержит материал для закрепления полученных знаний.

title: Презентация по химии на тему "Кислоты" (8 класс, химия)


extracted_text:
1 22.01.2018
Классная работа.
2 Над чертой – ___________, знайте,
Каждый может за версту
Видеть дробную черту.
числитель
числитель
Под чертою – __________.
знаменатель
знаменатель
Дробь такую, непременно,
Надо звать _______________.
обыкновенной
обыкновенной
• Число, которое показывает, на сколько
равных частей разделили целое, называется
____________.
знаменатель
знаменатель
• Число, которое показывает, сколько равных
частей взято, называется ______________.
числитель
числитель
3 Какая часть фигуры закрашена?
4 Сравнение дробей
5 Сравните дроби
2
4
<
3
4
6 Сравните дроби
2
8
<
3
8
3
6
<
4
6
7 Сравнение дробей
3
4
3
8
2
8
<
2
4
<
3
6
<
4
6
8 Сравните дроби
2
4
2>
8
3
8
<
3
6
9 Сравнение дробей
2
4
2>
8
3
8
<
3
6
10 11 Сравнение дробей
12 Сравнение дробей
Проверка
13 Оцени себя на какой ступеньке ты…
8
7
5
1
14
4
3
2
0 что о нём говорят и думают люди
что думает о себе сам
15

description:
22.01.2018
Классная работа.
2

description:
Какая часть фигуры закрашена?
4

description:
Сравнение дробей
5

description:
Сравните дроби
2
4
<
3
4
6

description:
Сравните дроби
2
8
<
3
8
3
6
<
4
6
7

description:
Сравните дроби
2
4
2>
8
3
8
<
3
6
9

description:
Сравнение дробей
2
4
2>
8
3
8
<
3
6
10

description:
Сравнение дробей
12

description:
Сравнение дробей
Проверка
13

intro:
Ресурс применяется на уроке математики при изучении раздела Обыкновенные дроби, тема: Сравнение дробей. Большое внимание уделено наглядности при изучении материала.
Учебник: Математика. 5 кл.: Учеб. Для общеобразоват. учреждений/ А. Г Мерзляк и др.

Класс 5
Тип урока: урок нового знания.
презентация к уроку : «Сравнение обыкновенных дробей»

title: Презентация по математике на тему "Сравнение дробей" (5 класс, математика)


extracted_text:
Двадцать первое декабря.
Буквы и-ы после ц Словарный диктант
Бе..чувственный,
бе..сшумный, бе..думный,
ра..становка,
бе..жизненный, ..жигать,
во..становление, ..делать,
ра..сердиться, ра..делить,
во..дать, ра..пределить. Классификация р..стений, зар..сли
тростника, р..стительное масло,
возр..ст Земли, Произр..стать на
севере, приблизительный возр..ст,
профессионально выр..сли.
Отр..слевое совещание. Густо р..сти.
Прир..щение процентов. Маленький
р..сток. Р..стовская область.
Перспективная отр..сль. Р..стки
нового. Подр..стающее поколение.
Жители Р..стова-на-Дону. Предл..гать ничью, прил..жение к
журналу, зал..жить фундамент,
популярное изл..жение, изл..гать
грамотно, ул..житься в секунды,
распол..гаться группами, разл..жить
костёр, пол..жительный герой,
расп..лагающая улыбка, дружеское
распол..жение, сл..гаемые успеха,
отл..жить визит, изл..гать
программу, строить предпол..жение,
пол..гаться на коллектив. Ци    или    цы?
ци
цы
ци
На ция
ц ы
цын
Исключения: цыплёнок,
цыган, цыкнуть, на цыпочках • Вставьте пропущенные буквы.
         Буква ц
Есть слово, где ц в начале,
Где – в середине, где – в конце.
Цапля ход…т по б…лоту,
Жду пт…нц…  её в гн…зде.
Ц…рк откро…тся в су…оту,
Вот приехали б…рц… .
В цех явились на р…боту
М…лодые кузнец… .
В каждой строчке буква ц,
Словно камушек в кольце.
И в ц…плятах, на крыльце
Тоже есть две буквы ц.
                     Л. Дьяконов Итог урока
 После ц пишется буква и в
словах:
 ц..рк,
акац…я,
ц…ган,
 ц…фра.

file_name: буквы и-ы после ц.pptx

intro: в презентации подобран теоретический материал по теме , таблица для изучения правила, материал для повторения по орфографии на тему  чередующиеся гласные  корнях. Презентацию можно использовать при изучении нового материала, подходит к любому учебнику, так как не содержит заданий по учебнику.

title: презентация по русскому языку на тему "Буквы и-ы после ц" 5 класс, русский язык


extracted_text:
ветке
работаем с
пластилином 1. Готовим фон: 2. Накладываем картинку и ,
нажимая, обводим стекой, или
самостоятельно срисовываем пямо
на пластилин: 3. Начинаем лепить: 4.  Готово!  У всех получилось по-
разному, но очень красиво!

file_name: Снегирь на ветке.ppt

description:
ветке
работаем с
пластилином

description: 1. Готовим фон:

description: 3. Начинаем лепить:

title: Презентация " Рисуем на пластилине"


extracted_text:
Обобщающий урок
по теме:
Законы
Ньютона. РАЗМИНКА
Заполните таблицу, где а ускорение,
которое приобретает тело массой m
под действием силы F
0,2
5
2
200
200
80
20 ПЕРВЫЙ
ЗАКОН
НЬЮТОНА
3 СУЩЕСТВУЮТ ТАКИЕ СИСТЕМЫ
ОТСЧЁТА, ОТНОСИТЕЛЬНО КОТОРЫХ
ТЕЛО ПОКОИТСЯ ИЛИ  СОХРАНЯЕТ
СВОЮ СКОРОСТЬ ПОСТОЯННОЙ, ЕСЛИ
НА НЕГО НЕ ДЕЙСТВУЮТ ДРУГИЕ ТЕЛА
ИЛИ ИХ ДЕЙСТВИЕ
СКОМПЕНСИРОВАНО.
                             ∑  F =0 Любая система отсчета, движущаяся
относительно ИСО равномерно и
прямолинейно, также является
инерциальной.
  Таким образом, существует бесконечно
много ИСО, которые движутся
относительно друг друга с неизменными
по величине и направлению скоростями. ВТОРОЙ
ЗАКОН
НЬЮТОНА
6 УСКОРЕНИЕ ТЕЛА
ПРЯМО
ПРОПОРЦИОНАЛЬНО
РАВНОДЕЙСТВУЮЩЕЙ
СИЛ,ПРИЛОЖЕННЫХ К
ТЕЛУ, И ОБРАТНО
ПРОПОРЦИОНАЛЬНО
ЕГО МАССЕ.

F
 
a
m Экспериментальная
задача
   Получить зависимость ускорения
тела от его массы. Равнодействующая
сила
    Сила, равная
геометрической
сумме всех
приложенных к
телу сил,
называется
равнодействующей. Когда в товарищах согласья нет,
     На лад их дело не пойдет.
     И выйдет из него не дело, только
мука.
     Однажды Лебедь, Рак да Щука
     Везти с поклажей воз взялись,
     И вместе трое все в него
впряглись.
     Из кожи лезут вон, а возу все нет
     Поклажа бы для них казалась и
ходу!
легка,
     Да Лебедь тянет в облака,
     Рак пятится назад,
     А Щука тянет в воду.
     Кто виноват из них, кто прав
судить не нам:
     Да только воз и ныне там
10 Когда в товарищах согласья
нет,
     На лад их дело не пойдет.
     И выйдет из него не дело,
только мука.
     Однажды Лебедь, Рак да Щука
     Везти с поклажей воз взялись,
     И вместе трое все в него
     Из кожи лезут вон, а возу все
впряглись.
нет ходу!
легка,
     Поклажа бы для них казалась и
     Да Лебедь тянет в облака,
     Рак пятится назад,
     А Щука тянет в воду.
     Кто виноват из них, кто прав
судить не нам:
     Да только воз и ныне там
11 Когда в товарищах согласья
нет,
     На лад их дело не пойдет.
     И выйдет из него не дело,
только мука.
     Однажды Лебедь, Рак да Щука
     Везти с поклажей воз взялись,
     И вместе трое все в него
     Из кожи лезут вон, а возу все
впряглись.
нет ходу!
легка,
     Поклажа бы для них казалась и
     Да Лебедь тянет в облака,
     Рак пятится назад,
     А Щука тянет в воду.
     Кто виноват из них, кто прав
судить не нам:
     Да только воз и ныне там
Сложение
сил
12 СЛЕДСТВИЯ

 ИЗ  2
закона
 F = ma
 1. СПРАВЕДЛИВА ДЛЯ
ЛЮБОГО ВИДА СИЛ.
 2. СИЛА И УСКОРЕНИЕ
СОНАПРАВЛЕНЫ
21.01.18
13 Экспериментальны
е задачи
   1. Получить зависимость ускорения тела
от его массы.
   2. Определить силу, под действием
которой шарик скатывается по жёлобу. ТРЕТИЙ
 ЗАКОН
 НЬЮТОНА
15 Силы, с которыми тела

взаимодействуют друг с
другом, равны по модулю и
направлены вдоль одной
прямой в противоположные
стороны Третий  закон
Ньютона 
F
1


F
2
СЛЕДСТВИЯ ИЗ 3
ЗАКОНА.
1. Приложены к разным телам,
    поэтому не компенсируют друг
    друга.
2. Возникают парами.
3. Имеют одинаковую природу.
1 Условия
выполнения
законов
Ньютона:
 Только для
инерциальных систем
отсчёта
 Макро и мегамир
 При движении со
скоростями меньше
скорости света
19 Законы механики и
повседневный опыт. Аристотель: Еще в 4 веке до н.э.
ученые пытались понять,
что заставляет двигаться
тела, при каких условиях
тела находятся в покое.
 «При отсутствии внешнего
воздействия тело может
только покоиться. Чтобы
тело двигалось с
постоянной скоростью, на
него постоянно должна
действовать сила.»
Аристотель
   384  322 г. до н. э.  «Аристотель
заблуждался!»
 «При отсутствии
внешних воздействий
тело может не только
покоиться, но и
двигаться
прямолинейно и
равномерно, а сила,
которая к нему
прикладывается
необходима только для
компенсации других сил
(трения, тяжести и
т.д.).»
Галилей
ГАЛИЛЕО ГАЛИЛЕЙ
(15641642) АРИСТОТЕЛЬ
ГАЛИЛЕЙ       Согласно Аристотелю, шарик, упавший
      с  верхушки  мачты  корабля,  должен  остановиться,
поскольку  на  него  перестает  действовать  рука
человека,  и,  подчиняясь  притяжению  Земли,
начать  падать  вертикально  вниз.  За  время  его
падения  корабль  уплывет  вперед  и  шарик  упадет
на некотором расстоянии от мачты корабля.
      Однако, опыт убеждает нас, что это не так, что
шарик  падает  у  основания  мачты!  Галилей
объяснил это тем, что падающий шарик сохраняет
свою  скорость,  равную  скорости  корабля  и
движется
по
криволинейной траектории – параболе.
вертикально
не
вниз,
а Великий английский
ученый Исаак Ньютон ,
обобщив выводы
Галилея, формулирует
закон, названный
законом инерции.
«Тело сохраняет
«Тело сохраняет
свою скорость,
свою скорость,
если на него не
если на него не
действуют
действуют
другие тела.»
другие тела.»
 Исаак Ньютон
     16431727    Обобщил вывода Галилея,
сформулировал закон инерции.
   Закон инерции (I закон
Ньютона): всякое тело
находится в покое или движется
равномерно и прямолинейно,
если на него не действуют
другие тела.
   Итак, если на тело перестают
действовать другие тела, оно не
останавливается, оно
продолжает движение по
инерции, пытается сохранить
свою скорость. 1.Нарисовать рисунок на котором показать:
    а) все действующие силы
    б) направление ускорения (скорости)
    в) выбрать оси координат
2.Написать второй закон Ньютона в общем виде и
для конкретной задачи
3.Написать проекции сил на оси
4.Написать формулы сил (трения, упругости и т.д.)
5. Найти искомую величину (решить задачу) ЗАДАЧА
    Брусок массой 5 кг
начинает движение по
горизонтальной
поверхности из
состояния покоя под
действием силы 40 Н,
направленной под
углом 45 гр. К
поверхности. Найдите
его скорость через 10 с,
если коэффициент
трения скольжения
равен 0,5.
 Дано:
 m = 5 кг
 F = 40Н
 α = 45 0
 t = 10с
 μ = 0,5
V  ?
F
α САМОСТОЯТЕЛЬН
АЯ РАБОТА
Задание:
выполнить тест.
29 Рефлексия
 Что нового вы узнали на уроке?
 Было ли вам интересно на уроке?
 Что вызвало затруднения? ДОМАШНЕЕ
ЗАДАНИЕ
 §24 – 28
 Упр.6 (13) – на «3»
 Упр.6 (46) – на «4» и «5»
 Задача в тетради (дополнительно)

file_name: Обобщающий урок ЗАКОНЫ НЬЮТОНА.ppt

description:
ПЕРВЫЙ
ЗАКОН
НЬЮТОНА
3

description:
ВТОРОЙ
ЗАКОН
НЬЮТОНА
6

description:
ТРЕТИЙ
 ЗАКОН
 НЬЮТОНА
15

description:
Третий  закон
Ньютона

description:
Законы механики и
повседневный опыт.

description:
АРИСТОТЕЛЬ
ГАЛИЛЕЙ

intro: Пояснительная записка к интерактивному тесту по теме: "Законы Ньютона"

title: Презентация по теме: "Обобщающий урок по теме: "Законы Ньютона" (10 класс)


extracted_text:
СМОТР ЗНАНИЙ
Квадратные уравнения
Урок обобщения по алгебре  в 8 класс
Учитель математики :
Гафиятуллина
Раушания  Рушановна,
МБОУ «Тетюшская татарская
СОШ» Мало иметь
хороший ум,
главное - хорошо
его применять.Рене
Декарт
Акыллы булу гына
җитми, иң мөһиме
аны дөрес куллану.
Акыллы булу гына җитми, иң мөһимеаны дөрес куллану. ДЕВИЗ НАШЕГО УРОКА
Дума
ем
Мысл
им
 Помогаем друг другу ЦЕЛИ УРОКА:
обучающие:
- повторение и систематизация знаний школьников по теме «Решение
квадратных уравнений»;
закрепление у школьников навыков решения квадратных уравнений и
задач, сводящихся к их решению;
развивающие:
- формирование у школьников таких приемов мышления и
мыслительных операций как сравнение и аналогия, обобщение и
конкретизация, умение делать логические выводы и заключения;
- развитие у школьников математического чутья, интуиции, смекалки
в применении знаний для решения нестандартных задач;
- развитие у школьников математической речи;
- расширение общего кругозора учащихся и их интереса к
математике.
воспитательные:
- воспитание самостоятельности и ответственности, чувства
коллективизма и умения работать в группе.





 ПОВТОРЕНИЕ ОСНОВНЫХ ПОНЯТИЙ.
• Какие уравнения называются
квадратными?
• Является ли квадратным каждое из
следующих уравнений:
   5х²+4х-6=0,    х²-3х-9=0,  х³+х²-8=0,
   3х+х²=0,         2х+3=0
   Какие виды квадратных уравнений
вам известны? 1. Квадратное уравнение –  это
уравнение   вида ах2+вх+с=0,
где а,в,с – любые числа,
причем а≠0.
2.Приведенное уравнение –
если его старший
коэффициент (а) равен 1.
3. Неполное уравнение – если
хотя бы один из
коэффициентов (в,с) равен 0.
Такое уравнение имеет виды:
       ах²=0,      ах²+вх=0, ЗАПОЛНИТЕ ТАБЛИЦУ,
РАСПРЕДЕЛИВ УРАВНЕНИЯ ПО
ВИДАМ

Приведенно
е
    Неполное
    Уравнение      Полное
7х²+9х+2=0
6x²+x=0
ax²–1=0
y² –3у–4=0
(2x-1)²=0 • Какое выражение
называют
дискриминантом?
• Как по
дискриминанту
определить, сколько
корней имеет
уравнение? Заполнить таблицу и сделать
вывод о количестве корней
квадратного уравнения.
        Уравнение
            D=b² - 4ас
  Количество
корней
       3х²-8х-0,5=0
       х² - 2х + 1=0
       х² −4х +5=0
       х²-2х-1=0
       -9х² +6х−1=0
       12х²+7х+1=0 Ключ к
таблице:
        Уравнение
            D=b² - 4ас
       3х²-8х-0,5=0
       х² - 2х + 1=0
       х² −4х +5=0
       х²-2х-1=0
       -9х² +6х−1=0
       12х²+7х+1=0
70
0
- 4
8
0
1
  Количество
корней
2
1
2
2
1
2 Иванов Николай Петрович Родионов Петр Зиновьевич Староверов Яков Петрович Ханжин Павел Семенович Рыжов Михаил Григорьевич
Елисеев Михаил Григорьевич Иванов Петр АртемьевичДряничкин Михаил Ефимович Используя кодированные
ответы в круге, составить из
букв фамилию математика ВОЛЬФ ПОЛЕЗНО
ЗНАТЬ
Немецкий
математик
Христиан фон
Вольф
(1679 – 1754 г.
г.)
в 1710 ввѐл
термин
«квадратное
уравнение». НАЙДИТЕ ОШИБКИ: ФИЗКУЛЬТМИНУТКА ДЛЯ УЛУЧШЕНИЯ
МОЗГОВОГО КРОВООБРАЩЕНИЯ
1.И.п.: сидя за партой,1-2.Плавно наклонить
голову назад, наклонить вперед, неподнимая
плеч. Повторить 4-6 раз. Темп медленный.
2.И.п.: сидя, руки на поясе. 1. Поворот головы
вправо. 2.И.п. 3. Поворот головы влево. 4.И.п.
Повторить 6-8 раз. Темп медленный.
3.И.п.: стоя руки на поясе. 1-2 Взмахом левую руку
занести через правое плечо, голову повернуть
влево.
4.И.п. 4-5. То же повторить правой рукой,
поворачивая голову вправо. 6.И.п. Повторить 4-6
раз. Темп медленный. ТЕОРЕМА ВИЕТА
Сумма корней приведенного
квадратного уравнения равна второму
коэффициенту, взятому с
противоположным знаком, а
произведение корней равно свободному
члену.
х²+px+q=0- приведенное квадратное
уравнение.
П о теореме Виета: х1 + х2= -p
                                                      х1* х2= q МАТЕМАТИКА И БИОЛОГИЯ
1.Главная значимая часть слова.
2.Число,которое после постановки его в
уравнение обращает уравнение в
тождество.
3.Один из основных органов растений. РЕШЕНИЕ КВАДРАТНЫХ
УРАВНЕНИЙ ПО
                         ТЕОРЕМЕ ВИЕТА
1. х²-8х+15=0
2. х²-11х+18=0
3. х²-5х-6=0
4.  х²-4х+4=0 ИГРА «МАТЕМАТИЧЕСКОЕ ЛОТО»
  9 и 2      О
  6 и -1      З
        2
    3 и 5
       А
       Р В народе говорят: «Цветы
ангельские, а когти
дьявольские». О розе
существует интересная
легенда: по словам Анакреона,
родилась роза из белоснежной
пены, покрывающей тело
Афродиты, когда богиня любви
выходила из моря. Поначалу
роза была белой, но от
капельки крови богини,
уколовшейся о шип, стала САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА
I вариант:
I серия                           II серия                            III серия
х2 + 49 = 0                      х2 – 7х +12 =0                 х2 + 4х + 4 = 0
х2 – 2х = 0                                                              х2 – 3х – 18 = 0

II вариант:
I серия                            II серия                            III серия
9 х2 – 6х = 0                   х2 – 11х – 12 =0               х2 + 8х – 15 = 0
4 х2 – 16 = 0                                                            - х2 + 12х – 61 = 0
III вариант:
I серия                            II серия                            III серия
х2 /4 – 1 = 0                    х2 – 16х + 55 = 0              2 х2 + 6х + 73 = 0
-3 х2 – х = 0                                                              х2 – 16х + 64 = 0 ИТОГ УРОКА.
1.Какое уравнение называется
квадратным?
2.Сформулируйте алгоритм решения
квадратного уравнения.
3.Лесенка достижений:
 -  Мне было интересно…
 -  Мне было трудно…
 -  Я понял…
 -  Своей работой на уроке я доволен (не
совсем, не доволен) ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ.
П.21-26 повторить, №650(а,б),в-18 зад.1-4,
7-8 (ОГЭ) СПАСИБО ЗА
УРОК!

file_name: Открытый урок новый.pptx

description: ВОЛЬФ

description: НАЙДИТЕ ОШИБКИ:

description:
СПАСИБО ЗА
УРОК!

intro:
Повторение и систематизация знаний школьников по теме «Решение квадратных уравнений»;
закрепление у школьников навыков решения квадратных уравнений и задач, сводящихся к их решению;
 обучение способу решения уравнений методом введения замены переменной.
Формы организации работы на уроке: индивидуальная, коллективная и работа по парам.

title: Презентация по математике на тему "Квадратные уравнения"( 8 класс)


extracted_text:
Юным
рыцарям
и
джентльм
енам Девиз рыцарей – верность, мужество, отвага.
Удел дамы  скромность, верность, покорность.
Качества
джентльмена
добродетель,
мудрость,
благовоспитанност
ь и знание. • Что значит быть
рыцарем и
джентльменом в наше
время? Этикет
На  одном  из  торжественных
приемов  короля  Франции
Людовика
гостям
вручили
с
перечисленными  правилами
поведения.
XIV
карточки
От  французских
этикет
этикеток
название
воспитанность,
хорошие
умение себя вести.
карточек
произошло
–
манеры,   Хотели  бы  вы  чувствовать  себя  свободно  в
любом обществе?
  Хотели
бы
окружающим?
вы
нравиться
себе  и
  Хотели  бы  вы  иметь  хорошие  манеры,
широкий  круг  интересных  знакомых  и  быть
“душой компании”? Правила дружбы и
товарищества
• С друзьями разговаривай вежливо,
приветливо.
    юным рыцарям   и джентльменам
• Помогай другу, не жди, когда он попросит
тебя о помощи.
хорошим другом.
• За свои ошибки отвечай сам, не
перекладывай вину на другого.
• Надо искренне радоваться успехам
товарищей – тебя будут .считать хорошим
другом, честным человеком.
• Поделись с другом игрушками, книгами,
яблоком, конфетами.
• Останови товарища, если он поступает плохо.
• Чтобы у тебя были друзья, умей сам быть Правила поведения в
автобусе
    юным рыцарям   и джентльменам
• При входе в автобус мальчик пропускает девочку вперед, а
выходит первым.
• Выйдя из автобуса, мальчик подает руку девочке, а также
маме, бабушке.
• Младшие уступают место старшим, мужчины – женщинам.
• В транспорте нельзя громко смеяться и разговаривать.
Нельзя кушать, так как можно запачкать других.
• Нельзя бросать мусор в окно, оставлять на сиденье,
бросать на пол.
• Если нужно взять билет, то вежливо просят делать это
пассажиров, стоящих рядом Правила
гостеприимства
    юным рыцарям   и джентльменам

• Надо уметь вежливо принимать гостей.
• За поздравления и подарки благодарят.
• Хозяин должен быть приветливым : радушно встретить гостя, помочь
раздеться, пригласить в лучшую комнату, усадить поудобнее, развлечь.
• Хозяин должен быть внимательным, видеть всех своих гостей, уделять
каждому внимание.
• Быть предупредительным – значит заранее подумать не только о том,
чем угостить своих гостей, но и чем занять их.
• Надо быть щедрым – не жалеть для гостей угощения , игрушек, времени,
стараний, чтобы они остались довольны. Юным рыцарям   и джентльменам
правила поведения за
столом
• Пищу надо брать с тарелки вилкой или
ложкой.
• Когда ешь, не откусывай больших кусков –
это некрасиво.
• Не разговаривай с полным ртом, старайся
кушать беззвучно.
• Если тебе нужно что-нибудь взять, не тянись
через стол, а вежливо попроси передать.
• Из блюда бери ближний к себе кусок, не
выбирай.
• Никогда не отзывайся плохо о блюде,
которое едят твои соседи. Если ты сам его не
любишь, не порть аппетит другим.
• Не сиди боком к столу – это некрасиво.
• Не кроши хлеб, доедай кусок до конца. Не
забывай, сколько людей трудилось, чтобы
этот кусочек попал к тебе на стол Юным рыцарям   и джентльменам
этикет в пословицах
   Чего в другом не любишь, того и сам не
делай.
• Береги платье снову, а честь смолоду.
•В чужой монастырь со своим уставом не
ходят.
• Мил тот гость, что недолго гостит.
• Не думай быть нарядным, а думай быть
опрятным.

file_name: Хорошие манеры юным рыцарям и джентльменам.ppt

description:
Юным
рыцарям
и
джентльм
енам

intro: Презентация внеклассного мероприятия  "Хорошие манеры юным рыцарям и джентльменам" (2-4 класс) содержит материал по этическому воспитанию школьников младших классов, формированию таких нравственных качеств, как  великодушие, благородство по отношению к женщине, честность и т. д.  Ребятам в доступной форме рассказывается о правилах дружбы и товарищества, гостеприимства и др.

классное руководство

group: Педагогика

title: Презентация внеклассного мероприятия  "Хорошие манеры юным рыцарям и джентльменам" (3-4 класс)


extracted_text:
29.11.2017 г.
Классная
работа Да
часы
задача Кот
кот
ответ Задача 1
Семья из четырёх человек
(папа, мама и двое детей
школьного возраста)
планируют на зимних
каникулах отправиться в
путешествие. Сколько
придётся заплатить им за
данную поездку, если
взрослый билет стоит 950
рублей, а билет школьника
составляет 60 % от стоимости Ответ:
1) 950*2=  1900 руб. –
взрослые
2) 950*0,6*2=1140 руб. –
детские
3) 1900+1140=3040 руб. -
всего Тема урока:
«Путешествие» Математика
представляет  собой
собрание  выводов,
которые  могут  быть
применены  к  чему
угодно.
 Бертран Рассел Туристические
туры:
фирмы
предлагают
следующие
Туристические фирмы предлагают следующие туры: Звездочёт Вам пришло письмо Выполни гимнастику для глаз по схеме: Берегите свое здоровье! Задача 2.
Три туристические
фирмы: «Скороход
тур», «Глобус тур» и
«Экзотик тур»
предлагают
приблизительно
равные условия
экскурсионного тура в
Ягорлык. Определить
наиболее приемлемый
вариант, по
приведённым в
таблице данным. Фирма
Количеств
о человек
Стоимост
ь проезда
Стоимость
экскурсии
на каждого
Дополнител
ьные
условия
на
каждого
«Скорохо
д тур»
30 100 25
«Глобус
тур»
30 110 30
«Экзотик
тур»
30
90
40
Нет
При
количеств
е больше
25
человек,
скидка
20%
При
количеств
е больше
50
человек,
скидка
20% Ответы:
Фирма
Расчет
«Скороход тур»
«Глобус тур»
«Экзотик тур»
30*(100+25)=3750
30*(110+30)*0,8=4200*0,8=
3360
30*(90+40)=3900
Наименьшая сумма – «Глобус тур» Задача 3.
четыре
Путешественник  из  Моск вы  хочет
посетить
туристических
места  в  Приднестровье.  Ту ра гент
ство пред ла га ет марш ру ты с посе ще
ни ем  не ко то рых  мест.  Све де ния  о
сто и мо сти
со ста ве
маршру тов пред став ле ны в таблице.
Какие  марш ру ты  дол жен  вы брать
путешественник, чтобы по бы вать во
всех  четырёх  местах  и  за тра тить  на
все по езд ки менее 5000 рублей?
экскурсий  и Номер
маршрута
Посещаемые места
Стоимость
(руб.)
Ягорлык, Строенцы,
1
Бендерская крепость 3900
2 Кицканский плацдарм,
Бендерская крепость 2400
Ягорлык, Бендерская
3
2100
4
1650
5 Кицканский плацдарм,
2700
Ягорлык, Кицканский
6
2350
крепость
Строенцы
Строенцы
плацдарм Ответы:
денег
денег
1 – нельзя, т.к. на ещё
одно место не хватит
4 – нельзя, т.к. на 3
оставшихся не хватит
2,3,5,6 – из них 3 и 5
2100+2700=4800 себе
Задача 4.
Турист  под би ра ет
экс
курсионную  программу.  Све де
ния  о  не ко то рых  туристических
местах, подготовленные ту ри сти
че ским  бюро,  пред став ле ны  в
таблице.  Пользуясь  таблицей,
под бе ри те  экскурсион ную  про
грам му  так,  чтобы  ту рист  по се
тил не менее трёх до сто при ме ча
тель но стей за один день. Номер
экскурси
и
Достопримечательность
Время
работы
1
2
3
4
5
6
Ягорлык
Строенцы
Бендерская крепость
Ягорлык,
Кицканский
плацдарм
Строенцы,
Бендерская крепость
Ягорлык, Строенцы
10:00
19:00
09:00
19:00
10:30
17:30
10:00
19:00
09:00
17:30
10:00
19:00
Время
(в часах)
на про езд
и
посещение
4
4
5
5
6
6 Урок
1.
Лист самооценки
Я на уроке
Интересно 1. Работал
2. Отдыхал
2. Скучно
1. Понял
материал
2. Узнал
больше, чем
Оцени себя и
товарищей
„Я“ 0-10 б.
_______
„Мы“ 0-10 б.
________
Итог
знал
Безразличн
3.
о
3. Помогал
другим
3. Не понял
„Дело“ 0-10 б.
________ По алгебре: решить
задачи практической
направленности (на
листиках)
По географии:
составить кроссворд
на тему «Отдых в
Приднестровье» Спасибо за урок !

file_name: интегрированный урок алгебра и география 8 класс.pptx

description:
29.11.2017 г.
Классная
работа

description:
Да
часы
задача

description:
Кот
кот
ответ

description:
Тема урока:
«Путешествие»

description: Звездочёт

description: Вам пришло письмо

description: Выполни гимнастику для глаз по схеме:

description: Берегите свое здоровье!

description: Спасибо за урок !

intro: Презентация предназначена для проведения урока "Интегрированный урок алгебры и географии в 8 классе  «Путешествие». На слайдах представлены ребусы, по которым дети определяют тему урока и ставят цель, а также  практические задачи, которые решаются на уроке и задачи для самостоятельного решения учениками.Презентация к плану урока "Интегрированный урок алгебры и географии в 8 классе  «Путешествие».

title: Презентация для проведения урока "Интегрированный урок алгебры и географии в 8 классе  «Путешествие».


extracted_text:
ПРЕЗЕНТАЦИЯ
На тему: Государственный заповедник «Ягорлык» Ягорлык (заповедник)
Ягорлык — государственный заповедник, расположенный в Дубоссарском районе
 непризнанной Приднестровской Молдавской Республики (Молдавия), в нижнем течении реки
Ягорлык, затопленном в результате строительства Дубоссарской ГЭС. В результате
затопления, образовался живописный Гоянский залив. Единственный заповедник в
Приднестровье Государственный заповедник «Ягорлык»
Был основан 15 февраля 1988 года, согласно постановлению
правительства, для сохранения уникальных сообществ и видов
растений, охраны ихтиофауны…. и других групп бионты бассейна
Среднего Днестра.
Ихтиофауны-это совокупность рыб какого-либо водоёма, бассейна,
зоогеографической области, а также какого-либо отрезка времени в истории
Земли. факт:
Ценность
государственного
заповедники
«Ягорлык»
заключается, в том,
что здесь обитает
много редких, а
зачастую уже
исчезающих видов
растений, входящих в
уникальные
фитоценозы,
расположенные на
остепененных
известняковых склонах
реки Ягорлык. Исчезающие виды земноводных:
Тритон обыкновенный
Чесночница обыкновенная
Жаба серая Вырезуб.
Исчезающи
е виды
рыбы:
Стерлядь Исчезающие виды
млекопитающих
Суслик европейский
Кутора малая
Ночница прудовая Большая выпь
Исчезающие
виды птиц:
Большая белая цапля
Черный аист Черепаха болотная
Медянка обыкновенная
полоз желтобрюхий
Исчезающие виды
рептилий: Исчезающий вид растений:
Щитовник шартрский
Аир обыкновенный
Лук круглоногий Ягорлык (заповедник)
Если  Вы  любитель
природы  или  просто
неторопливого
с
отдыха  наедине
природой,
то
обязательно  посетите
Заповедник
«Ягорлык».

Места  здесь  очень
живописные,
да
встретить
растения,
которые  кроме  этих
практически
мест
увидеть
нигде
больше  нельзя,  того
стоит. СПАСИБО ЗА
ВНИМАНИЕ!!!!

file_name: Ягорлык.pptx

description:
СПАСИБО ЗА
ВНИМАНИЕ!!!!

intro: "Ягорлык" - это государственный заповедник в Приднестровье, в нижнем течении реки Ягорлык. Одно из самых популярных мест с республике. В этом заповеднике живут животные занесенные в Красную книгу Приднестровья. На территории заповедника произрастают растения-первоцветы и исчезающие растения. Это единственный заповедник в непризнанной республике Приднестровье.Государственный заповедник Приднестровья. Единственный заповедник в республике.

title: Презентация "Ягорлык".


extracted_text:
Строенцы Эта территория заселена с древних
времён скифскими и гето-дакскими
племенами Правильное название села “Строешть “,которое
произошло от молдавского “ Сэ трэешть“ что в
переводе означает “чтобы жили ”, “здравствовали ” Село Строенцы является визитной
карточкой  Рыбнецкого района. В нём
много интересных мест и живописных
пейзажей Действительно, уже на подъезде к селу понимаешь,
насколько местность отличается от тираспольских
равнин и бендерских холмов. Серпантинная дорога
и «альпийские» пейзажи, маленькие домики с
низкими сложенными из известняка заборчиками. Здесь же открывается вид на «Башню
ветров» — беседку на вершине горы и
шикарный виноградник
Витгенштейна под ней. Отсюда можно проехать  к старой мельнице  и к
турбазе, где можно довольно дешево
заночевать, и к гостиничным комплексам, а так
же к лесу с полянами для «кемпинга».  Под
горой облагороженный пруд с лебедями. Всех удивляют каменные заборчики, которые можно
просто переступить. Таким же непривычным будет и то,
что абсолютно все жители села здороваются с каждым
прохожим и легко заводят с беседу с незнакомыми им
людьми. Собираясь в Строенцы, не беспокойтесь о
питьевой воде. Столько родников с питьевой
водой вы не видел никогда. Над полянами для кемпинга располагается тропа
для скалолазания. Воздух тут просто божественный
— не хуже чем в любых других горах. Старая водяная мельница служит
одновременно музеем и рестораном. Территория рядом зачаровывает —
горная речка с водопадами и мостиками. От старой
мельницы
можно
подняться к
тропе на
Башню
ветров. Башня
ветров
впечатляет.
Залезать на
нее не
рекомендуетс
я, так как
после удара
молнии одна
из колонн Отсюда открывается прекрасный вид на
всю долину. Прямо у ворот еще один родник. Чтобы пройти к
водопаду нужно идти дальше, сначала возникает
впечатление, что дороги дальше нет, но потом увидите
тропинку ведущую к водопаду. Спасибо за внимание!

file_name: Строенцы.pptx

description: Строенцы

description: Спасибо за внимание!

intro: В этой презентации на слайдах мы посетим небольшое село Рыбницкого района, расположенное на севере Приднестровья. Водопады и «альпийские» пейзажи, скальные виноградники… Вы увидите "Башню ветров", старинную мельницу, которая была построена в 1881 году. Строенцы – признанный край чистых источников, их здесь девять.Водопады и «альпийские» пейзажи, скальные виноградники… Строенцы – признанный край чистых источников.

title: Презентация "Строенцы".


extracted_text:
ñ äí¸ì ó÷èòåëÿ2.wmv С   п р а з д н и к о м   м о и   л ю б и м ы е !
!
!

file_name: Презентация1.pptx

description: ñ äí¸ì ó÷èòåëÿ2.wmv

intro: Данная презентация предназначена для поздравления учителей на "День учителя".Учителям предлагается посетить экскурсионное бюро под названием "Мечта".Концертная программа рассчитана на выступления учащихся разного возраста. А так же награждение лучших учителей.Атмосфера праздника наполнена юмором и позитивом!Праздник получился интересным и запоминающимся.Рекомендую использовать материал.

доп. образование детей

group: Другое

title: Презентация ко дню учителя(общешкольное мероприятие)


extracted_text:
Первый раз о современных Бендерах
упомянуто в 1408 году. Тогда город
носил имя Тягянакача, позже
трансформировавшееся в
более простое Тигина. В 1538 году
Тигину захватили турки, построили
крепость, и дали ему новое название
Бендеры. В настоящее время
Бендеры являются
одним из красивейших
городов Приднестровья,
а на его гербе
изображены голубые
волны Днестра, стены
древней Бендерской
крепости, шестерня и
челнок ткача,
освещенные молнией, —
символ основных
производств города. А в
самом центре герба
красуется цветок розы,
говорящий о том, что  Территория крепости огромна — около
67 га; ее внешние стены возвышаются на
5 м, а их толщина в некоторых местах
достигает 6 м. Построены сооружения с
соблюдением западноевропейских
канонов по типу бастиона. В середине
располагается внутренняя цитадель в
форме многоугольника, по углам высятся
8 круглых, квадратных и многогранных
башен, а с внешней стороны выкопан
ров и устроен земляной вал. Нижняя
часть крепости насчитывает еще 6
башен, в которых жили ремесленники,
янычары и оружейники. Архивный макет
крепости  В 1789 году
знаменитый русский
 полководец
Кутузов  именно под
Бендерами разбил
татарское войско,
затем обманом
татары вошли в
город снова. Только
в 1806 году
Бендеры вошли в
состав Российской
империи и город  Крепость Тигина на Днестре была
одной из самых мощных крепостей
Молдовы. Она имела выгодное
географическое расположение и
была защищена от наводнений. После многократных сражений
крепость была разбита После реставрации Крепость приобрела
красоту исторической
памяти В крепости стоят
старинные пушки Памятник барону
Мюнхгаузену Бендерская крепость туристическим
объектом стала недавно. Скорее
всего, будет ещё много дополнений.
Но сама крепость уже в порядке, а
это главное. Возле крепости расположен                       памятник
55-ому      подольскому пехотному полку
Бендеры. Благодарю за
внимание!

file_name: Бендерская крепость.pptx

description:
Архивный макет
крепости

description: После реставрации

description:
В крепости стоят
старинные пушки

description:
Памятник барону
Мюнхгаузену

description:
Благодарю за
внимание!

intro: Бенде́рская крепость — памятник архитектуры XVI века. Расположена на правом берегу реки Днестра в городе Бендеры, Приднестровье (Молдавия). Строительство крепости началось в 1538 году после вхождения Бендер в состав Османской империи, по проекту турецкого зодчего Синана. С 2008 года по настоящее время ведётся реконструкция цитадели крепости под руководством Министерства внутренних дел ПМР. В 2013 году была закончена реставрация крепостной православной церкви Святого Благоверного князя Александра Невского.На слайдах изображена крепость и краткая история крепости.

title: Презентация "Бендерская крепость".


extracted_text:
5 КЛАССС. УРОК-
СКАЗКА ПО ТЕМЕ
«УРАВНЕНИЕ»
Асеева Татьяна Михайловна В некотором царстве, в некотором государстве жилбыл Иванцаревич. И было у него три сестры:

file_name: Урок- сказка.pptx

intro: Раскрыть притягательные стороны математики на уроке поможет  дидактическая игра. В процессе игры у учеников вырабатывается привычка мыслить самостоятельно, сосредотачиваться, развивать внимание и просто учиться. Процесс обучения становится ярким и увлекательным, на уроке создаётся бодрое рабочее настроение, поддерживается интерес к предмету.

title: Презентация по математике на тему "Уравнение" (5 класс, математика)


extracted_text:
Современные методы
исследования
в гистологии МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ   В
ГИСТОЛОГИИ
I.  Микроскопирование    основной  метод  изучения  гистологических
препаратов.
 Различают следующие виды микроскопии:
1)  световая
 в падающем свете — для изучения толстых объектов;
2) Проведение лабораторных общеклинических исследований
 электронная микроскопия (разрешающая способность до 0,1—0,7 нм):
 трансмиссионная (просвечивающая) электронная;
 сканирующая (растровая) — дает объемное изображение.
 В  светлом  поле    наиболее  распространенный  вид  микроскопии
окрашенных препаратов (разрешающая способность 0,2 мкм);
 ультрафиолетовая  –  микроскопия  в  УФ  лучах
(разрешающая
способность 0,1 мкм);
 в темном поле — для изучения живых объектов;
 люминесцентная  (флюоресцентная)  —  для  определения  химических
веществ в рассматриваемых структурах;
 фазовоконтрастная  —  для  изучения  структур  в  неокрашенных
гистологических препаратах;
 поляризационная  —  для  изучения,  главным  образом,  волокнистых
структур; Микроскопия в светлом
Установите соответствие:
поле
 1) срез,  2) мазок, 3) пленчатый препарат
для изучения окрашенных препаратов
2
3
Б
Г
А
В
1
1 Макрофаги при различных видах
микроскопии
3
2
1
Осадок мочи (хронический цистит).
1. Нативный  (неокрашенный) препарат, х1000
2. Окраска азурэозином, х1000
3. Фазовоконтрастная микроскопия, х1000 Фибробласт в культуре ткани при наблюдении с
помощью 4 различных типов световой микроскопии
 микроскопия в светлом
поле
 фазовоконтрастная
микроскопия;
 интерференционная;
 микроскопия в темном
поле. Мультиполярные нейроны
 Микроскопия в светлом
поле
 Фазовоконтрастная
микроскопия Кровь человека:
 Микроскопия в светлом
поле
 Фазовоконтрастная
микроскопия Кардиомиоциты
 Поляризационная
микроскопия
 Микроскопия в светлом
поле Люминесцентная
(флуоресцентная)
микросокпия   Нейроглия коры головного
мозга.
Астроцит (белый)  и
олигодендроглиоциты (зеленые)
 Фибробласты соединительной
ткани Конфокальная
микроскопия
сканирует  всё  изображение  лазерным  лучом,  вызывая  флуоресценцию
специальных  красителей  и  создает  оптический  срез  ткани.  В  результате  серии
послойных
снимков,  путем  наложения,  получается  пространственное
изображение участка ткани. Микроскопия в темном
поле: Назовите метод микроскопии,
позволяющий выявить
исчерченность мышечных волокон Флуоресцентная
микроскопия ЭЛЕКТРОННЫЙ
МИКРОСКОП ЭЛЕКТРОННАЯ
МИКРОСКОПИЯ
    ТРАНСМИССИОННАЯ
СКАНИРУЮЩАЯ Сканирующая ЭМ
Трансмиссионная ЭМ II. Гистохимические и цитохимические методы
СДГ
МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ   В
ГИСТОЛОГИИ
АТФаза
позволяют  определять  в  изучаемых  структурах  состав  химических
веществ и их количество.
1  красные  волокна  способны  к  не  очень  интенсивной,  но  длительной
работе,
2 белые волокна  – к интенсивной, но кратковременной работе МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ   В
ГИСТОЛОГИИ
 III. Метод радиоавтографии
Позволяет  выявить  состав  и  распределение  химических  веществ  в
структурах; интенсивность обмена по включению радиоактивных
изотопов в изучаемые структуры.
Метод  основан  на  способности  изотопов  восстанавливать  бромистое
серебро  фотоэмульсии,  которой  покрывают  тканевые  срезы  или
клетки IV. Иммуноморфологические
 методы
позволяют определять
степень чужеродности клеток,
Субпопуляции лимфоцитов
гистосовместимость
для
органов
трансплантации
Комплекс метастатических
клеток в костном мозге
Иммунноцитохимическое исследование  онкомаркера   р16 V. Метод культуры клеток
(in vitro, in vivo)
выращивание клеток в
пробирке или в особых
капсулах в организме и
последующее изучение
живых клеток под
микроскопом. VI. Морфометрические методики
определение размеров (высота ширина, площадь, объем)
компонентов клеток и тканей; в том числе обработка
полученной информации с использованием компьютеров. Автоматизированные
системы
морфологического
 анализа

file_name: лекция 2 - 2018.ppt

description:
Микроскопия в темном
поле:

description:
Флуоресцентная
микроскопия

description:
ЭЛЕКТРОННЫЙ
МИКРОСКОП

description:
Сканирующая ЭМ
Трансмиссионная ЭМ

intro:
Материал посвящен описанию современных методов исследования клеток, тканей и органов. животных организмов. Дана сравнительная характеристика всех видов световой и электронной микроскопии, гистохимических, иммуноморфологических, морфометрических  методов исследования. Содержит тщательно подобранный красочный иллюстративный материал. позволяющий наглядно продемонстрировать возможности каждого метода исследования.
Для закрепления нового материала по ходу презентации имеются контролирующие заданияПрезентация лекционного материала по методам исследования гистологических препаратов.

title: Презентация  на тему "Современные методы исследования в гистологии"


extracted_text:
УСТРОЙСТВО
МИКРОСКОПА
И
ПРАВИЛА   РАБОТЫ   НА   НЕМ Микроскоп
гистологических препаратов.
это
–
оптический
прибор
для
изучения
 двухступенчатое увеличительное устройство, в котором объект начала
  в  системе  линз  объектива,  а  затем  полученное
увеличивается
изображение увеличивается линзой окуляра.
  изображение объекта  увеличенное обратное.
характеристики микроскопов
Разрешающая способность
(d) – минимальное расстояние
между двумя точками объекта,
которые видны раздельно.
d=λ/2

Увеличение микроскопа
 это величина, показывающая во
сколько раз линейные размеры
изображения, формируемые
оптической системой, больше
линейных размеров объекта
Разрешающая способность(d) – минимальное расстояние между двумя точками объекта, которые видны раздельно. d=λ/2 Увеличение микроскопа  это величина, показывающая во сколько раз линейные размеры изображения, формируемые оптической системой, больше линейных размеров объекта 40 х 10 = 400
60х10 = 600   40х15 = 600 ОПТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ
МИКРОСКОПА
Объективы микроскопа
 представляют  собой
  оптические
для
системы,
увеличения деталей объекта
предназначенные
 Объектив  состоит  из  фронтальной
линзы  (обращена  к  препарату)  и
набора
линз
(максимально 14).
внутренних
• По длине тубуса микроскопа : 160 мм
проходящий свет, 190 мм   отраженный
свет,  проходящий и отраженный свет;
• По свойствам иммерсии:
сухие и  иммерсионные (водная и масляная).
Виды объективов:
• По степени исправления искажение
изображения : ахроматы (по 2
волнам),  апохроматы (по 3
волнам) .
• По степени  исправления кривизны
изображения:  планахроматы,
 планапохромат. Маркировка объективов
На корпусе каждого объектива нанесены данные о параметрах данного
объектива:
Увеличение   3,5х, 8х, 20х, 40х, 60х, 90х;
Числовая  апертура:  0,20;  0,65    и  др.  определяет  яркость  изображения  и
разрешение микроскопа
буквенная  маркировка:      фазовый      Ф  (Ph),  поляризационный    П  (Pol),
люминесцентный  Л , фазоволюминесцентный  ФЛ,












 Маркировка типа оптической коррекции:
апохромат  АПО (APO),
планахромат  ПЛАН (PL, Plan,),
планапохромат  ПЛАНАПО (PlanApo),
Длина тубуса /использование покровного стекла
160   или «бесконечность»
0,16  0,17 ; 0   если объектив работает как с покровным так и без
покровного стекла),
Тип иммерсии с обязательной маркировкой  цветным кольцом,
расположенным ближе к фронтальному компоненту   МИ (oil),  ВИ (W),
ГИ(Glyс)
Фирма  изготовитель,  заводской номер   или  номер по каталогу. ОПТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ
МИКРОСКОПА
 Окуляры 7х, 10х,15х – увеличивают изображение, полученное объективом
 Состоят из двух групп линз: глазной и полевой –
Окуляры  классифицируются  по тем же группам признаков, что и объективы:
1. Окуляры компенсационного (К) и безкомпенсационного действия;
2. Окуляры обычные  (плоского поля (PL)
3. Окуляры широкоугольные (WF)
       и сверхширокоугольные
4. Окуляры с вынесенным зрачком
      для работы в очках и без них;
5. Фотоокуляры
6. Окуляры с внутренней наводкой
       на резкость УСТРОЙСТВО
МИКРОСКОПА
тубусодержатель
Механизм
микроподачи
Основание МЕХАНИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ
МИКРОСКОПА
 Штатив  включает в себя следующие основные блоки:
 Основание  представляет  собой  блок,  на  котором  крепится  весь
микроскоп. В простых микроскопах  на основание устанавливаются
осветительные  зеркала  или  накладные  осветители.
  В  более
сложных моделях микроскопов осветительная система встроена в
основание  с  блоком  питания или без него.
 Тубусодержатель
  представляет  собой  блок,  на  котором
закрепляются практически все оптические элементы микроскопа:
 Макровинт
(кремальера)

используется
для  фокусировки
изображения при малых увеличениях микроскопа
 Микровинт  служит  для  более  тонкого  передвижения  тубуса  и,
соответственно,  для более  четкой наводки на резкость
 Револьверное  устройство используется для смены объективов.
 Предметный    столик  служит  для  помещения  изучаемого  объекта.
Различают  неподвижные,  координатные  и  вращающиеся  предметные
столики) Предметный
столик с
препаратоводителем
1. держатель объекта (подвижная часть);
2. винты для крепления держателей;
3. держатель объекта (неподвижная часть);
4. рукоятка перемещения объекта в
     поперечном направлении;
5.
 рукоятка перемещения объекта в
продольном направлении ОСВЕТИТЕЛЬНОЕ УСТРОЙСТВО
МИКРОСКОПА
 зеркало  –  имеет  2  поверхности  для  фокусировки  света
(вогнутую  –  для  обычного  света  и  плоскую  –  для  специальных
осветителей)
 Осветители – могут быть встроенные и накладные.
 Для  установки  накладного  осветителя  необходимо:  удалить
зеркало, поднять конденсор, установить осветитель. Конденсор.
 предназначен
  для  увеличения
количества  света,  поступающего  в
микроскоп.
Конденсор
объектом
располагается  между
(предметным
и
осветителем (источником света).
столиком)
5
(4),
 Состоит  из 2х линз: одной двояко
выпуклой
–
плосковыпуклой  (5),  обращенной  к
объекту
(плоская
сторона  этой  линзы  направлена
вверх).
наблюдения
другой
 Содержит:
 осветительную
  апертурную

ирисовую диафрагму с рукояткой
  изменяя
для  открытия
отверстие
диафрагмы,
исследователь
регулирует
освещение объекта;
(2)
 откидную  рамку  для  матового
стекла (3). При работе с микроскопом
нельзя:
1. Вращать микровинт на малом увеличении и за пределы упора
ограничителя.
2. Располагать препарат покровным стеклом вниз.
3. Пользоваться загрязненными препаратами, окулярами и другими
оптическими частями.
4. Переводить микроскоп на большое увеличение, не добившись резкого
изображения на малом.
5. Вынимать препараты из под объектива большого увеличения.
6. Работать при слабом или неправильном освещении объекта.

file_name: устройство микроскопа.ppt

description:
40 х 10 = 400
60х10 = 600   40х15 = 600

intro: Микроскоп является сложным оптическим прибором, позволяющим  изучать микроскопическое строение клеток, тканей и органов животных и растений. Представленный материал содержит подробные сведения об устройстве микроскопа,, его основных характеристиках (разрешающая способность и увеличение), правилах работы. Вся информация сопровождается тщательно подобранными  красочными иллюстрациями .Презентация теоретического занятия  на тему "Устройство микроскопа"

title: Презентация  на тему "Устройство микроскопа"


extracted_text:
ИНТЕРПРЕТАЦИЯ
ИЗОБРАЖЕНИЙ,
НАБЛЮДАЕМЫХ НА ПРЕПАРАТАХ Микроскоп  –  это  оптический  прибор  для
изучения гистологических препаратов.
Гистологический срез
это СЛУЧАЙНОЕ  сечение фрагмента
органа или ткани.
Поэтому один и тот же объект на
препарате может выглядеть по разному.
Гистологический срез   это СЛУЧАЙНОЕ  сечение фрагмента органа или ткани.Поэтому один и тот же объект на препарате может выглядеть по разному. ИНТЕРПРЕТАЦИЯ  ИЗОБРАЖЕНИЙ,
НАБЛЮДАЕМЫХ  НА  ПРЕПАРАТАХ ИНТЕРПРЕТАЦИЯ  ИЗОБРАЖЕНИЙ,
НАБЛЮДАЕМЫХ  НА  ПРЕПАРАТАХ ИНТЕРПРЕТАЦИЯ ИЗОБРАЖЕНИЙ,
НАБЛЮДАЕМЫХ НА ПРЕПАРАТАХ ИНТЕРПРЕТАЦИЯ ИЗОБРАЖЕНИЙ,
НАБЛЮДАЕМЫХ НА ПРЕПАРАТАХ ИНТЕРПРЕТАЦИЯ ИЗОБРАЖЕНИЙ,
НАБЛЮДАЕМЫХ НА ПРЕПАРАТАХ ИНТЕРПРЕТАЦИЯ ИЗОБРАЖЕНИЙ,
НАБЛЮДАЕМЫХ НА ПРЕПАРАТАХ Полые трубочки (канальцы почки) поперечное сечение Полые трубочки (канальцы почки) продольное сечение Поперечнополосатое
мышечное волокно.
Продольное и
поперечное сечение Кардиомиоциты.
Продольное и
поперечное сечение Тяжи клеток, порезанные вдоль
Пучковая зона коры надпочечника Фолликулы щитовидной железы

file_name: интерпретация изображений.ppt

description: Фолликулы щитовидной железы

intro: Световой микроскоп используется для изучения гистологических препаратов, специальным образом приготовленных из клеток, тканей и органов животных организмов. Гистологический срез представляет собой случайное сечение объекта. Поэтому одна и та же структура на препарате может выглядеть по разному в зависимости от того, как прошел срез..Презентация теоретического занятия на тему "Интерпретация изображений, наблюдаемых под микроскопом"

title: Презентация на тему "Интерпретация изображений, наблюдаемых под микроскопом"


file_name: 4 класс 1а.ppt

intro: Данная презентация "One big happy family " предназначена для урока в 4 классе по УМК Spotlight, unit 1a. Данная презентация вводит новые слова, новые вопросительные конструкции. Помогает детям лучше запомнить новые  и повторить изученные ранее слова. Материал наглядно представлен, с помощью картинок.Данная презентация "One big happy family " предназначена для урока в 4 классе по УМК Spotlight, unit 1a. Данная презентация вводит новые слова, новые вопросительные конструкции. Помогает детям лучше запомнить новые  и повторить изученные ранее слова. Материал наглядно представлен, с помощью картинок.

title: One big happy family (презентация 4 класс)


extracted_text:
Что такое
опасность?
-
Опасность
это
ситуация,
когда
человеку  что-
то  или  кто-то
угрожает. Радуга
Безопасн
ости •Берегись бед,  пока  их нет.
•Осторожность  – мать
безопасности.
•Не всякая находка – клад.
•Любопытной Варваре  нос
оторвали.
•Держи   язык  за  зубами. В нём живёт моя родня,
Мне без неё не жить ни дня.
В него стремлюсь всегда и
всюду,
К нему дорогу не забуду.
Я без него дышу с трудом,
Мой кров, родимый, тёплый
… Безопасность на улице • На какой машине ты согласишься
прокатиться с незнакомцем – на
«БМВ», «Вольво», «Феррари»?
BMW
Феррари
Вольво ВНИМАТЕЛЕН,
ВСЁ БУДЕТ
И
БУДЬ
ХРШ! На берегу реки... Формула
возможными
Безопасности
- предвидеть опасность;
- по возможности избегать её;
-  при  необходимости  действовать
решительно и чётко;
- бороться до последнего, активно,
всеми
способами
просить  о  помощи  и  самому  её
оказывать тем, кто попал в беду.

file_name: Презентация Microsoft Office PowerPoint.pptx

description:
Радуга
Безопасн
ости

description: Безопасность на улице

description:
ВНИМАТЕЛЕН,
ВСЁ БУДЕТ
И
БУДЬ
ХРШ!

description: На берегу реки...

intro:
Занятие состоит из этапов взаимосвязанных и взаимообусловленных, подчинённых теме личной безопасности.
Мероприятие направлено на расширение кругозора обучающихся в области безопасности. Я стремились выбрать тему, которая, во-первых, была бы непосредственно связана с жизненным опытом обучающихся и, во-вторых, предполагала бы углубление их знаний в области безопасности.
Тип занятия – повторение и закрепление знаний.

title: Презентация к коррекционно-развивающему занятию "Радуга безопасности"


extracted_text:
Тема:
Разработка презентации со
статическими слайдами
Цель: формирование навыков
работы по созданию презентации в
приложении POWERPOINT. Задачи урока
• Научиться создавать схемы при
помощи объекта SmartArt для
визуального представления
информации.
• Применять различную разметку,
используя макеты слайдов.
• Организовать переходы между
слайдами в автоматическом режиме. Дайте определение
мультимедиа технологии
       Мультимедиа – это интерактивные
системы, обеспечивающие
одновременную работу со звуком,
анимированной компьютерной
графикой, видеокадрами,
статическими изображениями и
текстами. Что такое компьютерная
презентация?
             Компьютерная презентация
представляет собой
последовательность слайдов,
содержащих мультимедийные
объекты. На какие классы делятся
презентации?
• Интерактивная презентация
• Презентация со сценарием
• Непрерывно выполняющаяся
презентация Что может содержать слайд?
Текст, рисунки, фотографии,
анимацию, видео и звук Как называется программа, с
помощью которой создается
презентация?
• POWERPOINT Из каких частей состоит окно
приложения POWERPOINT
• Строка заголовка
• Строка меню
• Панель инструментов
• Рабочее поле POWERPOINT Компьютерный практикум
«Создание презентации
«Животный мир»»
   Разработать и создать презентацию
«Животный мир» в приложении
POWERPOINT .
Файл 8.61 Рекомендации и требования к
презентации:
•  шаблон дизайна, разметки слайдов и
оформление подобрать
самостоятельно,
•  переходы между слайдами  1
секунда,
•  обязательное использование объекта
WordArt (хотя бы в одном слайде). Физкультминутка
• Моргать 20 раз.
• C напряжением закрывать на 35 с
попеременно один и другой глаз.
• В течении 10 с несколько раз сильно
зажмуриться.
• В течении 10 с менять направление
взгляда: прямо, вправо, влево, вверх,
вниз. • Потереть ладони одну о другую, чтобы
появилось ощущение тепла. Прикрыть
ладонями глаза, скрестив пальцы в
центре лба. Полностью исключить
доступ света. На глаза и веки не
нажимать. Расслабиться, дышать
свободно. Побыть в таком положении
30 сек Кроссворд
1
7
1.Мультимедийный проект
2. Программа, позволяющая
создать презентацию
3. Оформление презентации
4. Команда создания нового
слайда
2
3
4
6
5
5. Способ «оживления»
презентации
6. Электронная страница
презентации
7. Демонстрация
презентации Кроссворд
7
2
p O W
Д И
3
4
В
С
Н И М А
1
П
Р
Е
З
Е
Н
Т
А
Ц
И
Я
6
С
Л
А
Й
Д
5
О К А З
IOPR
НЙА
TN
ВА
АК
ЯИ Итоги урока
•Заполнить карту урока
•Чему новому вы сегодня
научились?
•Где можно использовать
презентации? Домашнее задание
• Подготовить презентацию  по теме
«История развития вычислительной
техники»

file_name: урок по созданию презентации.ppt

description: POWERPOINT

title: разработка урока по информатике "Интерактивная презентация" (8 класс)


extracted_text:
Воспитатель:
 Ананьева Т.И Передай добро
  по кругу Добро – нечто положительное, хорошее, полезное
МИР
ЛЮБОВЬ
НАДЕЖДА
ДОБРОТА
ВЕРНОСТЬ
ВЕЖЛИВОСТЬ
РАДОСТЬ
УЛЫБКА отзывчивость, душевное
расположение к людям,
стремление делать
Доброта – это
добро другим д
и
е
М
и
л
о
с
е
р
З
а
б
о
т
а
Доброжелательность
Взаимопомощь
Вежливость
п
е
р
о
Отзывчивость С
е
ж
и
в
а
н
и
е «Доброта, что солнце»! «Давайте говорить друг другу
комплименты»
Кто в дружбу верит горячо,
Кто друга чувствует плечо,
Тот никогда не упадет,
В любой беде не пропадёт.
Ты добрых слов не пожалей
Произнеси их для друзей. Комплимент - это
любезные, приятные слова,
сказанные от души Азбука добрых слов
• Слова приветствия
• Слова прощания
• Слова извинения
• Слова благодарности
• Слова обращения с просьбой ПРАВИЛА  ДОБРОТЫ
*Помогите маме нести тяжелую сумку.

*Звоните домой, друзьям, когда уезжаете.
*Защищайте девочек и маленьких детей.

*Не допускайте грубости.
*Старайтесь во всем помочь ближнему.
*Помогайте слабым, больным.
*Учитесь добру у других.
* Не бойтесь предлагать свою помощь тем, кто в ней
нуждается.
*Уступайте место в автобусе пожилым людям.

*Будьте добрыми и милосердными людьми.
*Относитесь к людям так, как хотели, чтобы они к вам
относились. Сказочный герой злой или
добрый Закончите, пожалуйста, предложение:
 - Я понял (а), что …
 - Я буду стараться не …
- Я никогда не … До новых встреч!

file_name: Презентация Microsoft Office PowerPoint (2).pptx

description:
Воспитатель:
 Ананьева Т.И

description:
Передай добро
  по кругу

description: «Доброта, что солнце»!

description:
Сказочный герой злой или
добрый

description: До новых встреч!

intro:
Форма проведения: игра - путешествие.
. Данная форма, на мой взгляд, самая приемлемая для детей с нарушениями эмоционально-волевой сферы, так же и в  этом возрасте игра является неотъемлемой частью их  жизни.
  Цель занятия: формирование в сознании учащихся понятия доброта, добро, добрый .
   Задачи:
Образовательные: Углубить значение слова «доброта». Продолжить формирование важнейших нравственных ценностей: добро, уважение, вежливость. Расширить знания учащихся о вежливых и добрых словах и учить их применять в жизненных ситуациях.   Коррекционные: Корригировать аналитико-синтетическую деятельность на основе упражнений в классификации, обобщении. Развивать логическое мышление, концентрацию внимания, зрительное, слуховое восприятие на основе упражнений на внимание, умение работать в группах, самостоятельно.
 Воспитательные: Воспитывать стремление совершать добрые дела. Повышать уровень сплоченности, взаимопонимания и согласованности действий в коллективе. Развивать умения оценивать поведение окружающих и собственные поступки

title: Презентация к коррекционно-развивающему занятию "Передай добро ко кругу!"


extracted_text:
Развивающая
игра
Загадки
про овощи и фрукты Прочитай загадку, отгадай! Жми на
солнышко, увидишь отгадку! Смайлик –
переход на следующий слайд. Я – крепкое, хрустящее,
Чудо настоящее.
Жёлтое и красное,
Кожица атласная. Что за фрукт на вкус хорош
И на лампочку похож,
Бок зелёный солнцем греет,
Он желтеет и краснеет? Он почти как апельсин,
С толстой кожей, сочный,
Недостаток лишь один –
Кислый очень, очень. Синий мундир, жёлтая
подкладка,
А в середине сладко. Яркий, сладкий, налитой,
Весь в обложке золотой.
Не с конфетной фабрики,
А из далёкой Африки. Сидит девица в темнице,
А коса на улице. В огороде вырастаю.
А когда я созреваю,
Варят из меня томат,
В щи кладут и так едят. Я и свежий, и солёный.
Весь пупырчатый, зелёный.
Не забудь меня, дружок,
Запасай здоровье впрок. Расселась барыня на грядке,
Одета в шумные шелка.
Мы для неё готовим кадки
И крупной соли полмешка. Наши овощи на грядке
Иногда играют в прятки.
Кто там выставил бочок? –
Вкусный овощ - …

file_name: Презентация -Загадки про овощи и фрукты-.pptx

title: конспект урока по русскому языку "Фрукты и овощи. Обмен мнениями" (1 класс, русский язык)


extracted_text: Паустовский Константин Георгиевич 19.5.1892— 14.7.1968«Корзина с еловыми шишками» «…художническая манера писателя…пристально всматривающегося в каждодневное человеческое существование, в мир природы и рассказывающего об увиденном с лирическим воодушевлением. Его излюбленным жанром становится небольшой рассказ, лирически окрашенный, в центре которого люди творческого склада, большой духовной силы, деятельно творящие добро и противостоящие злу». Эдвард Григ- норвежский композитор Эдвард и Нина Григ «Композитор Эдвард Григ проводил осень в лесах около Бергена». «Все леса хороши с их грибным воздухом и шелестом листьев. Но особенно хороши горные леса около моря. В них слышен шум прибоя. С моря постоянно наносит туман, и от обилия влаги буйно разрастается мох. Он свешивается с веток зелеными прядями до самой земли». Пересмешник является популярной домашней птицей. Искусно подражает человеческому голосу и пению других птиц Птица отряда воробьиных, подражающая голосам некоторых других птиц, как бы передразнивающая их. День шишкиВ Архангельской области во второй раз провели ежегодный День шишки. По своей сути это зимней субботник, во время которого энтузиасты добывают шишки из-под снега. Всего пришло 40 человек, в т.ч. известные в регионе спортсмены.  День шишки«Мне приятно думать, что из собранных мной шишек получат семена, которые станут сеянцами и будут использованы для восстановления лесов региона», – сказал Глеб Писаревский. «Считаю, сбор шишек – очень нужная акция, – отметил Алексей Сачивко. – Сейчас я готовлюсь к чемпионату России, но ради такого благого дела как сохранение лесов, я нашёл время и не пожалел об этом».Участники субботника собрали более 300 кг еловых шишек. На сегодня в регионе имеется около 1000 килограммов семян ели и сосны, и необходимо ещё 700 кг, для чего нужно собрать около 70 тонн шишек. Белые ночи - вся ночь состоит лишь из сумерек. Явление наблюдается в умеренных и высоких широтах перед летним солнцестоянием и после него. «Дагни Педерсен – дочери лесника Хагерупа Педерсена, когда ей исполнится восемнадцать лет». «Григ писал о глубочайшей прелести девичества и счастья. Он писал и видел, как навстречу ему бежит, задыхаясь от радости, девушка с зелеными сияющими глазами. Она обнимает его за шею и прижимается горячей щекой к его седой небритой щеке. «Спасибо!» – говорит она, сама еще не зная, за что она благодарит его.«Ты как солнце, – говорит ей Григ. – Как нежный ветер и раннее утро. У тебя на сердце расцвел белый цветок и наполнил все твое существо благоуханием весны. Я видел жизнь. Что бы тебе ни говорили о ней, верь всегда, что она удивительна и прекрасна. Я старик, но я отдал молодежи жизнь, работу, талант. Отдал все без возврата. Поэтому я, может быть, даже счастливее тебя, Дагни.Ты – белая ночь с ее загадочным светом. Ты – счастье. Ты – блеск зари. От твоего голоса вздрагивает сердце.Да будет благословенно все, что окружает тебя, что прикасается к тебе и к чему прикасаешься ты, что радует тебя и заставляет задуматься»…  «Музыка– это зеркало гения».«Теперь он был спокоен за Дагни. Теперь он знал, что ее жизнь не пройдет даром».

file_name: Корзина с ел шишками 3 класс.pptx

alt: Паустовский Константин Георгиевич 19

description:
Паустовский Константин Георгиевич 19.5.1892— 14.7.1968

«Корзина с еловыми шишками»

description:
«…художническая манера писателя…

пристально всматривающегося в каждодневное человеческое существование, в мир природы и рассказывающего об увиденном с лирическим воодушевлением. Его излюбленным жанром становится небольшой рассказ, лирически окрашенный, в центре которого люди творческого склада, большой духовной силы, деятельно творящие добро и противостоящие злу».

alt: Эдвард Григ- норвежский композитор

description: Эдвард Григ- норвежский композитор

alt: Эдвард и Нина Григ

description: Эдвард и Нина Григ

description:
День шишки

В Архангельской области во второй раз провели ежегодный День шишки. По своей сути это зимней субботник, во время которого энтузиасты добывают шишки из-под снега. Всего пришло 40 человек, в т.ч. известные в регионе спортсмены.

description:
День шишки

«Мне приятно думать, что из собранных мной шишек получат семена, которые станут сеянцами и будут использованы для восстановления лесов региона», – сказал Глеб Писаревский.
«Считаю, сбор шишек – очень нужная акция, – отметил Алексей Сачивко. – Сейчас я готовлюсь к чемпионату России, но ради такого благого дела как сохранение лесов, я нашёл время и не пожалел об этом».
Участники субботника собрали более 300 кг еловых шишек. На сегодня в регионе имеется около 1000 килограммов семян ели и сосны, и необходимо ещё 700 кг, для чего нужно собрать около 70 тонн шишек.

alt: Дагни Педерсен – дочери лесника

description:
«Григ писал о глубочайшей прелести девичества и счастья. Он писал и видел, как навстречу ему бежит, задыхаясь от радости, девушка с зелеными сияющими глазами. Она обнимает его за шею и прижимается горячей щекой к его седой небритой щеке. «Спасибо!» – говорит она, сама еще не зная, за что она благодарит его.

«Ты как солнце, – говорит ей Григ. – Как нежный ветер и раннее утро. У тебя на сердце расцвел белый цветок и наполнил все твое существо благоуханием весны. Я видел жизнь. Что бы тебе ни говорили о ней, верь всегда, что она удивительна и прекрасна. Я старик, но я отдал молодежи жизнь, работу, талант. Отдал все без возврата. Поэтому я, может быть, даже счастливее тебя, Дагни.

Ты – белая ночь с ее загадочным светом. Ты – счастье. Ты – блеск зари. От твоего голоса вздрагивает сердце.

Да будет благословенно все, что окружает тебя, что прикасается к тебе и к чему прикасаешься ты, что радует тебя и заставляет задуматься»…

description:
 «Музыка– это зеркало гения».

«Теперь он был спокоен за Дагни. Теперь он знал, что ее жизнь не пройдет даром».

intro: Презентация составлена с упором на воспитательную и эмоциональную составляющие произведения К.Г.Паустовского "Корзина с еловыми шишками". Рассматривается художническая манера писателя "пристально всматривающегося в каждодневное человеческое существование, в мир природы и рассказывающего об увиденном с лирическим воодушевлением". Помещены фотоматериалы об Э.Григе и его окружении.Презентация к уроку по произведению К.Г.Паустовского "Корзина с еловыми шишками" 3 класс


extracted_text:
Домашние
животные и птицы
 загадки Молочком нас кормит вкусным,
Провожает взглядом грустным.
Без хозяина страдает.
Непослушных забодает.
У нее рога и вымя,
Очень ласковое имя.
Лишь на вид она сурова,
Наша добрая … корова Кто там скачет по дорожке?
Цок-цок-цок.
У кого так резвы ножки?
Цок-цок-цок.
Шелковиста её грива,
Весела она, игрива.
У неё так шёрстка гладка,
Это к нам бежит … лошадь Не корова, а с рогами:

«Кто же я?» – узнайте сами.
Тоже травку я жую,
Тоже молоко даю,
Утром рано просыпаюсь,
На лужок я отправляюсь,
Там до вечера пасусь,
Ну, и как же я зовусь? коза Блеет жалобно: «Б-е-е, б-е-
е!»
Травку щиплет во дворе,
Шубка в завитых колечках,
А зовут её … овца Вместо носа - пятачок,
Вместо хвостика - крючок.
Нежно-розовая спинка
Сплошь покрыта вся
щетинкой.
Он на солнце в луже спит,
Только тронешь - завизжит.
Даже маленький ребенок
Знает - это... Поросята В сарае, в клетке он живёт,
Морковку сладкую грызёт.
Ох и острые же  зубки,
Он всегда в пушистой
шубке,
Лопоухий, хвост как нолик.
Все узнали это… Кролик Это кто такой лохматый,
Языкатый и зубатый?
Лопоухий, хвост крючком,
Скачет прямо и бочком.
Вот навстречу он бежит
И от радости визжит.
Хочет что – то сказать нам.
Слышим: « Ры и гав, гав, гам»
Всегда там, где слышна драка
И зовут дружка… собака В нашем доме кто живет?
Молоко из миски пьет.
По ночам мышей гоняет.
Днем на лавке отдыхает.
Больше никаких забот.
Ну,конечно,это... кошка Спозаранку я встаю,
Звонким голосом пою.
Травку разгребаю,
Зёрна собираю.
У меня есть гребешок,
Кто я дети?…… Петух Я пеструшка, я хохлатка.
Куд-куда! - кричу я кратко.
Кричу, и слышит улица:
Снесла яичко ... курица Может плавать и нырять,
В небе высоко летать.
Мне скажи через минутку.
Что за птица? Знаешь? утка Я птица важная, ни с кем я
не дружу,
От важности надутый я хожу,
Бываю белым я и чёрным, как
На клюве у меня висит
земля,
петля. индюк В перьях ходит, не спешит,
Часто на людей шипит.
Я чуть-чуть его боюсь.
Угадали? Это- …. гусь

file_name: Загадки о домашних животных и птиц.pptx

description:
Домашние
животные и птицы
 загадки

description: корова

description: лошадь

description: коза

description: овца

description: Поросята

description: Кролик

description: собака

description: кошка

description: Петух

description: курица

description: утка

description: индюк

description: гусь

title: разработка урока по русскому языку "Наши домашние животные" (1 класс, русский язык)


extracted_text:
Я хоть девчонка необычная, люблю творить и
создавать. И вам сегодня представляю шедевр свой.
готовить вместе веселей.
Встречайте пицца «Великолепная»
 любимая еда для всех, смотрите и запоминайте Пицца «Великолепная»
от Яны Я выбираю все продукты, и
начинаю создавать Я в чашку
выбью два
яичка затем
немного
посолю Все
размешаю, и
добавлю я с
чашки белую
муку Опять мешаю, наливаю из
кружки в чашку молоко, и снова,
снова я мешаю, готовить правда,
 не легко Немного соды, помешаю, кипит работа у меня,
ведь скоро все придут с работы, и соберется
вся семья Я в тесто масло наливаю,
мешаю, мну и вот - «Ура», я
тесто, тесто получаю, вот
будет рада вся семья. И мама
скажет – «Молодчина, совсем
большая дочь моя!» Беру я тесто, вынимаю, кладу
на стол и вновь мешаю… Замешиваю до тех пор, чтобы оно не липло
к ручкам, и перестало быть липучкой И вот я тесто замесила, могу я
буду измельчать
дальше продолжать, для
этого на блендере продукты колбаску
измельчаю
и помидоры
и сырок, в
тарелки все
я помещаю
и пусть
лежат и
ждут свой
Беру
срок Опять заняться надо тестом,
помять его и раскатать Когда я тесто
раскатала и
уложила все на лист,
яйцом я мазать
начинаю и верх и
низ, и верх и низ Потом беру я
сладкий
кетчуп и
начинаю
выжимать, и
кисточкой я
как
художник, я
начинаю
рисовать В духовку пиццу
отправляю, все
гости вас.
Пока, пока!
получилось,
угощаю, жду в

file_name: Я хоть девчонка необычная, люблю творить и.pptx

description:
Пицца «Великолепная»
от Яны

description:
Я в чашку
выбью два
яичка

description:
затем
немного
посолю

intro: В презентации девочка Яна с диагнозом аутизм показывает и рассказывает как она любит готовить.Описание действий в стихах,легко смотрится.Яна участвовала в конкурсе ее работа заняла первое место.Мама девочки отдает все силы,чтобы ее дочь росла полноценным гражданином нашей страны.В этом году садик останется позади,впереди школа,желаем Яне успехов.Презентация на конкурс  "Кулинар - 2017"

title: Презентация "Я хоть девчонка необычная люблю творить"


extracted_text:
1917 - 2017 «Неуважение к предкам есть первый
признак дикости и безнравственности.
Гордиться славою своих предков не
только  можно,  но  и  должно.  Не
уважать  оной  есть  постыдное
малодушие».
А.С.Пушкин. 3
2
1
1
чел
5
Антимодернизационный
характер, колоссальный вред
экономике
Октябрь не переворот, а
революция
Многоплановое явление,
давшее толчок развития
экономики
Элемент заговора
Взаимосвязь Февраля,
Октября, Гражданской войны
Революция началась в 1825
г.Октябрь  кульминация.
Крестьянская революция
Затруднились ответить Вопросы для
обсуждения:
1. Почему  в
революция?
1917г.  в  России  произошла
2. Великая  российская  революция  или  сколько
было революций в России в 1917г?
3. Великая
Октябрьская
социалистическая
революция или Октябрьский переворот?
4. Значение и уроки Октября. Настанет год, России черный год,
Когда царей корона упадет;
Забудет чернь к ним прежнюю любовь,
И пища многих будет смерть и кровь; <…>
И зарево окрасит волны рек:
В тот день явится мощный человек,
И ты его узнаешь  и поймешь,
Зачем в руке его булатный нож;
И горе для тебя! твой плач, твой стон
Ему тогда покажется смешон;
И будет все ужасно, мрачно в нем,
Как плащ его с возвышенным челом.
М.Ю.Лермонтов. «Предсказание». Почему в 1917г. В России произошла
революция?
Иркутск.
Нач. ХХ в.
Крестьянин
сеятель
Бурлаки.
Экипаж помещика в
начале ХХ века. Как избежать революции при модернизации?
 Условия:
в  господствующих  классах  должна  сформироваться
группа
провести
продуманные реформы на опережение  как правило, в
ухудшающейся социальной ситуации
реформаторов,
способных
 преодолеть  эгоизм  правящих  слоев
Можно ли было
избежать
революции в
России?
1917 год –
случайная дата или
закономерность?
С.Ю.Витте
П.А.Столыпин Революция в России
в начале ХХ века
была неизбежна. Великая российская революция или
сколько было революций в России в 1917г?
Пришел  Февраль  с  рабочим
гневом
С крестьянской болью вековой.
Затрепетав звериным чревом,
Самодержавья рухнул строй.
Царь с опрокинутого  трона,
Вопя, свалился  кувырком;
Упала царская  корона
Пустым,  расколотым  горшком.
Кукрыниксы. Но всем, кто эту вел починку,
Она сказалась не добром:
Свернулось небо им в овчинку,
Когда Октябрьский грянул гром,
Когда всю нечисть разной масти
В пыль обратил, в смердящий пар,
Рабочей и Крестьянской власти
Всесокрушающий удар.
Кукрыниксы.
Февраль и Октябрь 1917 года  одно взаимосвязанное
событие, вызванное комплексом причин внутри  и
внешнеполитического  и  социальноэкономического
характера. Великая Октябрьская социалистическая
революция или Октябрьский
переворот?
Когда я
      итожу
         то, что прожил,
и роюсь в днях
        ярчайший где,
я вспоминаю
         одно и то же
двадцать пятое,
          первый день.
              В. Маяковский.
25 октября II Всероссийский
съезд Советов провозгласил
переход власти к Советам. Мы живем
         Приказом
                    Октябрьской воли.
Огонь «Авроры»
          У нас
                       Во взоре.
В. Маяковский. Государственный переворот
Революция
• смена власти в государстве
•  нарушение  действующих  на
данный момент конституционных и
правовых норм
•  применение  силы  для  захвата
центров управления государством
•  физическая  изоляция  (иногда
арест  или  убийство)  его  руково
дителей
• радикальное, корен
ное,
качественное
изменение
•  скачок  в  развитии
общества
•  открытый  разрыв  с
предыдущим
состоянием Октябрьская  революция  стала  переходом  России  в
новое  качество    переходом  трудным,  болезненным,
жертвенным,  но  очень  важным,  целью  которого  было
преодолеть  отсталость,  укрепить  обороноспособность
государства, а главное  построить новое, справедливое
общество. Значение и уроки Октября.
всем
расхождении
«…при
взглядов  на  события  почти
столетней  давности  мы  не
можем  отрицать  тот  факт,  что
сама  попытка  построения  на
земле справедливого общества
решительным
образом
изменила  пути  исторического
развития  не  только  России,  но
оказала  огромное  влияние  на
прогресс
всей
планеты».
народов
В.Мединский, министр культуры РФ,
историк Роль и значение Октябрьской революции
Ответы респондентов
революция  произошла  в  интересах
большей части общества
дала
социальному
экономическому развитию страны
открыла новую эру в истории России
толчок
23
Какую партию вы бы поддержали в 1917г?
% опрошенных
46
38
и
Ответы респондентов
большевики
ни одно из политических течений
% опрошенных
32
36
Прессвыпуск ВЦИОМ № 3488 По небу тучи бегают,
  дождями сумрак сжат,
    под старою телегою
     рабочие лежат.
И слышит шёпот гордый
    вода и под и над
       «Через четыре года
           здесь будет город
сад!»
В. Маяковский «История  не  учительница,  а  наставница  жизни:  она
ничему  не  учит,  а  только  наказывает  за  незнание
уроков».
В.О. Ключевский
Возможно ли
повторение
революции в
России? 100
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
Некоторые  силы  сегодня  активно  призывают  к
революции в России. Другие уверены, что бы ни
случилось,  революции  в  стране  допускать
нельзя,  а  какая  позиция  ближе  лично  вам?
(закрытый вопрос, один ответ, %).
Переменам – да!
Революции – нет!
72%
2012
2017
*по вопросу
«Вы лично
согласны или не
согласны со
следующим
лозунгом?» Есть  мнение,  что  в  одних  сферах  жизни  сейчас  нужны
перемены,  а  в  других    пусть  остается  все  как  есть.  По
вашему мнению, в каких сферах перемены нужны в первую
очередь?  Вы  можете  дать  от  1  до  3  ответов    (закрытый
вопрос, не более 3х ответов, %, представлен топ ответов).
Здравоохранение
42%
Борьба с
коррупцией
36%
Материальное
положение
населения 35%
Сфера ЖКХ
31%
Социальное
обеспечение
30%
Занятость
населения  26%
Образование
 25%
Экономика
 24% Нужна ли России
новая революция? Заключение:
    Нельзя делить предков на однозначно правых и виноватых,
каждая  из  сторон  посвоему  понимала,  как  добиться
процветания родины. И красными, и белыми двигало то, что мы
сегодня называем патриотизмом.
Войну с памятью развязывать нельзя. Беспамятство – страшный
диагноз, поэтому необходимо:
  признать  преемственность  исторического  развития  от
Российской империи через СССР к современной России;
осознать
событиями 1917 года и Гражданской войны;
  уважать  память  героев  обеих  сторон  Гражданской  войны,
искренне отстаивавших свои идеалы и не виновных в массовых
репрессиях и военных преступлениях;
 осудить идеологию террора как политического инструмента –
«революционного» или «контрреволюционного»;
  понимать  ошибочность  ставки  на  помощь  зарубежных
«союзников» во внутриполитической борьбе.
трагизм  общественного  раскола,  вызванного Сильна ли Русь?
Война и мор,
И бунт, и внешних
Бурь напор
Её, беснуясь, потрясали –
Смотрите ж:
Все стоит она.
А.С.Пушкин.

file_name: 100-летие Октябрьской революции.pptx

description: 1917 - 2017

description:
Нужна ли России
новая революция?

intro: Презентация "100-летие Октябрьской революции" может быть использована как для проведения внеклассного мероприятия в форме круглого стола, так и для урока истории "Итоги и значение Октябрьской революции". Слайды презентации содержат иллюстративный материал, цитаты, стихотворения, диаграмму, отражающую предварительную работу - выбор и анализ обучающихся 11 класса оценок историков событий октября 1917 года.Презентация по истории на тему "100-летие Октябрьской революции".

title: Презентация по истории на тему " 100-летие Октябрьской революции"( 9-11 классы, история).


extracted_text:
Учитель XXI века
Преподаватель-организатор ОБЖ
ДЕГТЯРЁВ  А. И. Сеять разумное, доброе , вечное Цели  и  задачи
   Цель:   создание «образа учителя XXI века.
Задачи:
   1) собрать и систематизировать исторические сведения
о появлении учителя на Земле,
   2) выделить наиболее значимых учителей России XX
века,
   3) провести анкетирование среди учащихся школы для
«создания образа учителя XXI века».
 Вид работы: информационноисследовательский
Актуальность: на сегодняшний день проект является
важным подтверждением того факта, что учительство
России есть национальное достояние страны, её элита. История
возникновения Д р е в н и е  в
е к а НАУЧНЫЕ ВЗГЛЯДЫ
НА ВОСПИТАНИЕ
получили отражение в
трудах таких известных
философов - любителей
мудрости, как Сократ
(469-399 г.г. до н.э.),
Демокрит (460-370 г.г. до
н.э.),,
   Платон (427-347 г.г. до Вначале было
слово, вслед за
ним появился тот,
кто поднял это
слово к свету, и
понес через
столетия, зажигая
 яркие лампады
детских душ… Развитие педагогических учений
можно найти в трудах
Франсуа Рабле (14831533),
Эразма Роттердамского (14691536).
    Педагогику, как самостоятельную науку,
        связывают с именем чешского педагога
         Яна Амоса Коменского (15921670)  и его
     трудом  «Великая дидактика». Россия дала миру плеяду великих
учителей…
Среди великих отечественных педагогов отметим:
Л.Н.Толстого (18281910),  К.Д. Ушинского (18241870),
А.С.Макаренко (18881939), В.А.Сухомлинского (1918
1970). УЧИТЕЛЯ НОВАТОРЫ

file_name: учитель 21 века.pptx

description: Сеять разумное, доброе , вечное

description:
История
возникновения

description:
Д р е в н и е  в
е к а

description: УЧИТЕЛЯ НОВАТОРЫ

intro:
Цели  и  задачи
   Цель:   создание «образа учителя XXI века.
Задачи:
   1) собрать и систематизировать исторические сведения о появлении учителя на Земле,
   2) выделить наиболее значимых учителей России XX века,
   3) провести анкетирование среди учащихся школы для «создания образа учителя XXI века».
 Вид работы: информационно-исследовательский
Актуальность: на сегодняшний день проект является важным подтверждением того факта, что учительство России есть национальное достояние страны, её элита.Учитель XXI века

title: Презентация для педагогических работников О.О. на тему:"Учитель XXI века"