extracted_text:
ДУХОВНЫЙ
МИР
ДРЕВНИХ
ОБЩЕСТВ В VI в. до н.э. в Китае наступила эпоха «борющихся
царств», приведшая к значительному подъему
производительных сил и культуры
различных китайских государств.
В это же время появляются первые китайские
философские школы, в том числе и
конфуцианство.
Конфуцианство –
одно из ведущих
идейных течений в
Древнем Китае Основоположник конфуцианства – Конфуций
Конфуций
(551479 до н.э.), взгляды которого были
изложены его последователями в книге
«Луньюй» («Беседы и суждения») В молодости Конфуций был мелким чиновником,
затем основал частную
школу, в которую принимал учеников вне
зависимости от их происхождения и состояния
Необыкновенные способности и постоянный труд
позволили стать мелкому чиновнику и
школьному учителю одним из величайших
мыслителей древнего мира. Конфуций
Конфуций
создатель
этико
политического
учения,
оказавшего
огромное
влияние на
развитие
духовной
и политической
жизни Китая на
протяжении
свыше двух
тысяч лет Конфуцианство
воспитывало своих
последователей в
духе уважения к
существующим
порядкам, по закону
«Жень»,
ниспосланным
небом.
Человек должен
соблюдать этот закон
и нормы этикета
и стремиться к
нравственному
совершенствованию:
выполнять обряды,
почитать предков,
социальной
иерархии.
сохранять
традиционный
порядок, свято
соблюдая принципы Конфуций разработал концепцию идеального
Конфуций
человека (цзюньцзы) – благородного мужа,
которым становятся не по причине происхождения,
а путем достижения высоких нравственных качеств:
старшим.
гуманности, верности, искренности,
справедливости, почтительности по отношению к Согласно Конфуцию,
судьба человека
определяется «небом», и то,
что люди делятся
на «благородных» и
«низких», не может быть
изменено. Младший должен
безропотно
подчиняться старшему. Ведущим направлением в конфуцианстве
было оправдание господства
привилегированных классов и восхваление
«небесной воли». Фрагменты книги «Луньюй»
Фрагменты книги «Луньюй»
Благородный муж винит себя, малый человек
 Благородный муж винит себя, малый человек
винит других.
винит других.
Благородный муж стойко переносит беды, а
 Благородный муж стойко переносит беды, а
низкий человек знает только выгоду.
низкий человек знает только выгоду.
Блажен только тот, кто ничего не знает: он не
 Блажен только тот, кто ничего не знает: он не
рискует быть непонятным.
рискует быть непонятным.
Из всех преступлений самое тяжкое – это
 Из всех преступлений самое тяжкое – это
бессердечие.
бессердечие.
Когда не знаешь слов, нечем познавать людей.
 Когда не знаешь слов, нечем познавать людей.
Молчание – великий друг, который никогда не
 Молчание – великий друг, который никогда не
изменит.
изменит. В 136 г. до н.э. император Уди провозгласил
конфуцианство официальной
государственной доктриной, а сам Конфуций
был обожествлен.

file_name: духовный мир древних обществ.ppt

description:
ДУХОВНЫЙ
МИР
ДРЕВНИХ
ОБЩЕСТВ

intro:
Что такое «картина мира»?КАРТИНА МИРА – полуосознанное или осознанное представление о мире, зафиксированное в конкретных произведениях культурыГеографическаяФизическаяМеханическаяГеополитическаяКультурнаяРелигиознаяНаучнаяХудожественнаяПередается из поколения в поколениеСлужит основой поведения человека

II. Мифологическая «картина мира»МИФЫ (предание, сказание)Один из способов познания мираКОСМОГОНИЧЕСКИЕ(мифы о происхождении мира, Вселенной, космоса)АНТРОПОГОНИЧЕСКИЕ(мифы о происхождении человека)ТЕОГОНИЧЕСКИЕ(мифы о происхождении Богов)МИФЫ О ГЕРОЯХ(о тех, кто открыл людям секреты земной и загробной жизни)

II. Мифологическая «картина мира»Особенности мифологического знанияЧеловек не отделяет себя от природыОтражает мир не в понятиях, а в конкретных чувственных образах Отсутствуют причинно-следственные связиНе подвергается сомнению истинность предложенных объяснений

III. Переворот во взглядах на мирVIII-II вв. до н.э. Перед человеком открывается ужас мира и собственная беспомощностьРазрабатываются основные категории, которыми мы мыслим и по сей деньЧеловек ставит перед собой высшие цели и задумывается о спасенииЗаложены основы мировых религий, определяющих сегодня жизнь людей

III. Переворот во взглядах на мирОколо 500 года до н.э. – «ОСЕВОЕ ВРЕМЯ» БУДДИЗМ ДАОСИЗМКОНФУЦИАНСТВО ИУДАИЗМХРИСТИАНСТВО

IV. БуддизмОСНОВАТЕЛЬ СИДДХАРТХА ГАУТАМА (БУДДА - «ПРОСВЕТЛЕННЫЙ»)Четыре благородных истиныЖизнь состоит из страданийПричина страданий – жажда наслажденийПуть к уничтожению страданий – отказ от желанийПуть к уничтожению страданий существуетНИРВАНА –высшее состояние внутренней жизни, отрешенности от желаний

V. КонфуцианствоОСНОВАТЕЛЬ КУН-ЦЗЫ (КОНФУЦИЙ)Поучения КонфуцияМладшие должны почитать и уважать старшихИмператор –сын НебаИмператор подчиняется Небу, подданные –императору, сын –отцу, жена -мужуЛюди должны овладеть мудростью древних. Образование – путь к влиянию и богатству

VI. ИудаизмИсточники: Пятикнижие Моисеево (Тора), Пророки, ПисанияОсобенностиСодержит учение о спасении, связанное с верой в Мессию (спасителя)Строгое единобожие (монотеизм)Содержит учение о конце света (эсхатологическое учение)Бог Яхве заключил договор (завет) с избранным еврейским народом

VII. ХристианствоИсточники: Ветхий Завет, Новый Завет (Евангелия, Деяния апостолов, Послания апостолов, Откровения Иоанна Богослова) ОсобенностиПуть к спасению – вера в ХристаВсе люди равны перед БогомСын Божий Иисус Христос явится к людям, чтобы судить род человеческий

VIII. Формирование научного мышленияВ VII-V вв. до н.э. начинают складываться философские системы Особенности рационального познанияПереплеталось с мифологическим мировоззрениемОриентировано на практические потребности людейСтремиться к доказательности и обоснованности, воспроизводимости результатов и достоверности

title: Урок истории в 10 классе на тему "Духовный мир древних обществ"


extracted_text:
Тема .
Казахстан –
«ключевая» страна
Центральной Азии.
Цель_Сформировать
представление о
Казахстане, как ярком
представителе стран
Центральной Азии
Тема .Казахстан – «ключевая» страна Центральной Азии. Цель_Сформировать представление о Казахстане, как ярком представителе стран Центральной Азии план
•  Географическое положение
•  Становление национальной экономики
СНГ
• Многонациональный характер населения
• Три  главных производства хозяйства
•  Экономические регионы Казахстана: их
природно – ресурсный потенциал и
специализация хозяйства (Запад, Центр,
Север, Восток и Юг).
• Космодром  «Байконур»
                                  план• Географическое положение• Становление национальной экономики  СНГ •Многонациональный характер населения•Три  главных производства хозяйства• Экономические регионы Казахстана: их природно – ресурсный потенциал и специализация хозяйства (Запад, Центр, Север, Восток и Юг).•Космодром  «Байконур» • территория составляет
2 724 900 кв. км
• Население:
• 16 760 000 человек
•территория составляет 2 724 900 кв. км •Население: •16 760 000 человек •Астана (столица)
•Алма-Ата,
Караганда,
Шымкент, Павлодар,
Тараз и Усть-
Каменогорск;
•Астана (столица) •Алма-Ата, Караганда,  Шымкент, Павлодар, Тараз и Усть-Каменогорск; Казахстан в мире
• первое место - по разведанным
запасам цинка, вольфрама и
барита,
• второе место — серебра, свинца и
хромитов,
• третье место — меди
• четвёртое  место — молибдена,
• шестое  место— золота.
 Казахстан в мире •первое место - по разведанным запасам цинка, вольфрама и барита, •второе место — серебра, свинца и хромитов, •третье место — меди  •четвёртое  место — молибдена, •шестое  место— золота. Цветная металлургия является
основной отраслью.  Здесь
находятся богатые
полиметаллические месторождения,
работают такие предприятия, как
• Усть-Каменогорский комбинат по
производству свинца и цинка
• Лениногорский полиметаллический
комбинат
• Зыряновский комбинат по
производству свинца
• Медно-химический комбинат
Цветная металлургия является основной отраслью.  Здесь находятся богатые полиметаллические месторождения, работают такие предприятия, как •Усть-Каменогорский комбинат по производству свинца и цинка •Лениногорский полиметаллический комбинат •Зыряновский комбинат по производству свинца •Медно-химический комбинат Основные нефтедобывающие
компании Казахстана —
•  НК Казмунайгаз
•  Тенгизшевройл
•  CNPC-Актюбемунайгаз
•  Карачаганак Петролиум Оперейтинг
•  Роснефть
 Основные нефтедобывающие компании Казахстана —• НК Казмунайгаз• Тенгизшевройл• CNPC-Актюбемунайгаз• Карачаганак Петролиум Оперейтинг• Роснефть В структуре
казахстанского
экспорта:
нефть и
нефтепродукты —
35 %
цветные металлы
 — 17 %
чёрные металлы
 — 16 %
руды — 12 %
зерновые культур
ы
импортируемая
продукция-
сырая нефть
 машины и
оборудование

средства
транспорта
приборы и
автоматы
химическая
продукция ,
минеральное
топливо • Основные торговые партнеры
Казахстана
• Россия
• Украина
• Италия
• Франция
• Германия
• Китай
• Япония.
• Нидерланды
•Основные торговые партнеры Казахстана•Россия•Украина•Италия •Франция•Германия•Китай •Япония.•Нидерланды Составить
характеристику
КАЗАХСТАНА
 по плану стр. 365,
параграф 42

file_name: КАЗАХСТАН.pptx

intro: Современное географическое положение республики. Специфика природно – ресурсного потенциала: сложные условия для развития сельского хозяйства, богатейшие минеральные ресурсы (топливо, руды металлов, фосфориты). Контрасты в плотности населения. Многонациональный характер населения; преобладание казахов и русских. Двуязычие в Казахстане: казахский как государственный язык и русский – язык межнационального общения. Хозяйство современного Казахстана и три его главных производства: горнодобывающая и тяжелая промышленность, сельское хозяйство. Главные виды добываемого минерального сырья: нефть, уголь, железные и другие металлические руды; география их добычи. Электроэнергетика и металлургия – основа тяжелой промышленности страны.Презентация к уроку географии 10 класса по теме "Казахстан - ключевая страна Центральной Азии" рассматривает ЭГП, ПГП Казахстана, экономические регионы Казахстана: их природно – ресурсный потенциал и специализация хозяйства (Запад, Центр, Север, Восток и Юг).

география

group: Дисциплины

title: Тема . Казахстан – «ключевая» страна Центральной Азии. 11 класс. Презентация


extracted_text:
УРОК ЛИТЕРАТУРНОГО ЧТЕНИЯ
2 класс
учитель начальных классов
МБОУ «СОШ № 25»
Маршова Е. В.,
Г. Абакан Разгадав ребусы,
Вы узнаете тему нашего урока. ,,
,,
УТЯТА Михаил
Михайлович
Пришвин
18731954 Михаил Михайлович Пришвин — русский писатель, автор
произведений о природе, охотничьих рассказов, произведений для
детей. Особую ценность имеют его дневники, которые он вел на
протяжении всей жизни. Михаил Пришвин родился 4 февраля 1873
года, в селе Хрущево Липецкой области.
 Михаил Пришвин писал рассказы о животных, в том числе и
охотничьи рассказы. Бессловесный мир благодаря писателю
обретает язык, становится ближе. Он много путешествовал по стране,
часто менял место жительства. И везде любил наблюдать за
природой, животным миром, научился понимать пользу и красоту
природы.
С детства Миша Пришвин с теплотой и любовью относился к птичкам
и зверюшкам. Он дружил с ними, пытался научиться понимать их
язык, изучал их жизнь, стараясь не потревожить. В рассказах
Пришвина о животных переданы занимательные истории о встречах
автора с разными зверьками. Там встречаются веселые эпизоды,
заставляющие детскую аудиторию смеяться и удивляться уму и
сообразительности братьев наших меньших. А есть грустные истории
о зверюшках, попавших в беду, вызывающие чувство
сопереживания и желание помочь у ребят. РАБОТА НАД
РАССКАЗОМ. Словарная работа:
ХОЛМ –
               небольшой бугорок ЧИРОК-СВИСТУНОК –

уточка. ВЕРСТА –
                   русская мера длины,
                   равная 1, 06 км
                              1 км
1 верста КУЗНИЦА –
      место, где работает кузнец.

file_name: Презентация..pptx

description:
,,
,,
УТЯТА

description:
Михаил
Михайлович
Пришвин
18731954

description:
РАБОТА НАД
РАССКАЗОМ.

description:
ЧИРОК-СВИСТУНОК –

уточка.

description:
КУЗНИЦА –
      место, где работает кузнец.

intro: Данная презентация поможет учащимся познакомиться с жизнью и творчеством М. Пришвина. В ходе урока учащиеся вместе с педагогом дают характеристики героям произведения, учатся выразительному чтению, бережному отношению к природе. В презентации показана и словарная работа, в которой ребята узнают значение новых для них слов.Презентация по Литературному чтению. М. Пришвин "Ребята и утята" 2 класс.

title: Презентация по Литературному чтению на тему: М Пришвин "Ребята и утята" ( 2 класс, литературное чтение)


extracted_text:
Артисты
пальчикового театра.
Лисица и мышонок. Япония.
Япония
. Оригами  это искусство бумажной
пластики, родившееся в Японии.
Международный символ оригами – японский
бумажный журавлик. Вся сказочная страна Оригамия поделена
на 12 царств, каждая из которых названа в
честь той или иной базовой формы. Именно
в эту волшебную страну мы сейчас с вами
отправимся в путешествие, и попасть туда
нам поможет «волшебная палочка» и
волшебное заклинание:
«Оригами, оригами,
Одари нас чудесами! 3.  Все  складки  и  сгибы  нужно  выполнять  аккуратно.  Лучше  всего
работать на устойчивой и гладкой поверхности.
4. Складки и сгибы будут четче, если их зафиксировать, проведя по ним
ногтем. Все дальнейшие манипуляции станут легче.
5. Чем четче вы совмещаете стороны или углы, выполняете складки, тем
красивее будет готовое изделие.
указанной последовательности.
6.  Каждую  рабочую  операцию  нужно  выполнять  старательно  и  в
"Десять правил" оригами
1.  Прежде  всего  нужно  выбрать  подходящую  бумагу  и  вырезать  кусок
такого размера и формы, который необходим для складывания фигуры.
2.  Выучите  азбуку  условных  обозначений.  Она  так  же  важна,  как  ноты
для музыканта.
7. Ни одного этапа нельзя пропускать, все действия нужно выполнять с
учетом предыдущей и последующей операции.
8. Точно придерживайтесь схемы образца – например, при определении
складывании  или
сгиба  угла  бумаги,
направления  и  размера
выворачивании фигуры и т. д.
9. Если у вас еще нет опыта работы с оригами, хорошо начать с базовых
фигур.  Потом  вам  будет  интересно  наблюдать,  как  из  той  или  иной
исходной формы можно развернуть самые разнообразные фигурки.
10. Тот, кто строго соблюдает все указания и следует образцам, точно и
аккуратно складывает изделия, испытает огромную радость от результатов
своего труда. Источник слайдов : Интернет

file_name: Артисты пальчикового театра. Лисица и мышонок.ppt

description:
Япония.
Япония
.

description: Источник слайдов : Интернет

intro: Важная особенность занятий оригами – практически неограниченные комбинаторные возможности, скрывающиеся в обычном листе бумаги. Бумага, как материал для детского творчества, ни с чем не сравнима (легкость обработки, минимум инструментов). Способность бумаги сохранять придаваемую ей форму, известный запас прочности позволяет делать забавные поделки.В презентации представлены базовые формы оригами, и схемы лисицы и мышонка.

доп. образование детей

group: Другое

title: Презентация "Артисты пальчикового театра. Лисица и мышонок


extracted_text:
ТЕСТ: ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ ХИМИИ ДАЙТЕ НАЗВАНИЯ ХИМИЧЕСКОМ
4
1
6
У ОБОРУДОВАНИЮ
5
2
3
7
8
9
10 УСТАНОВИТЕ СООТВЕТСТВИЕ
ФИЗИЧЕСКОЕ ЯВЛЕНИЕ
ХИМИЧЕСКАЯ РЕАКЦИЯ
А. горение метена
1. Скисание молока
Б. замерзание воды 2. Ржавление гвоздя
В. Гниение листвы
3. Сгибание проволоки Укажите валентность ХЭ
• Al
• Na
• Mg
• Fe
• Ag
• H
• Ca
• Cl
• S
• N Составьте формулы веществ исполь
зуя таблицу растворимости и ПСХЭ
Al O
Ca C
 Fe S
 H S Вычислите  молярную мас
Al2(CO3)3
су
H2SO4
H3PO4

file_name: ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ ХИМИИ ПРОВЕРОЧНАЯ РАБОТА 8 КЛАСС.pptx

description: ТЕСТ: ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ ХИМИИ

intro: презентация содержит вопросы к самостоятельной работе по теме "Основные понятия в химии" где затронуты такие вопросы как: 1. химическая посуда и оборудование, 2. химические реакции и физические явления, 3. валентность, 4. молекулярная формула расчет М. 5 составление формул по степени окисленияпрезентация содержит вопросы к самостоятельной работе по теме "Основные понятия в химии" где затронуты такие вопросы как: 1. химическая посуда и оборудование, 2. химические реакции и физические явления, 3. валентность, 4. молекулярная формула расчет М. 5 составление формул по степени окисления

title: презентация "основные понятия в химии"


extracted_text:
Автономное/
самоуправляем
ое обучение
Водянкина Светлана Степановна,
 учитель немецкого языка
МАОУ «Зональненская СОШ» Томского
района Человек есть мера всех вещей
«… развитие мышления человека может протекать успеш
но только в процессе самостоятельной деятельности»
                                                                                Сократ
«…умение брать на себя ответственность за свою учебную
деятельность, включая все компоненты этой деятельност
и»
                                                                                Х. Холлек
«Автономия учащегося в УД – это способность к независим
ым и самостоятельным действиям, критической рефлекси
и,
 принятию решений»
                                                                                Д.Литтл Собрат
ь
Осмыслит
ь
Систематизиров
ать
S
O
S Собрат
ь
Осмыслит
ь
Систематизиров
ать
S
O
S Преимущества
• во главе урока – ученик
• в центре обучения – познавательна
я
   деятельность учащегося
• роль учителя – наблюдатель, помо
щник (помощь индивидуально нап
равлена)
• задача учителя – организовать
   продуктивную учебную деятельно
сть
   учащихся
• работа в парах/группах «Спорьте, заблуждай
тесь,
ошибайтесь, но, ради
Бога,
размышляйте и хоть
криво,
да сами».
Немецкий философ
Г. Лессинг Предметные
(стратегии работы с  языковым и речевым
материалом)
• распознавание и употребление в речи
   основных морфологических форм и
   синтаксических конструкций
• умение сравнивать грамматические явления
   родного и иностранного языков
• умение работать в соответствии с алгоритмо
м, действовать по образцу при выполнении
   упражнений
• умение пользоваться справочным материало
м
  (грамматическими справочниками,
   мультимедийными средствами)
У
У
Д Метапредметные
(овладение способами деятельности)
• умение планировать своё речевое и неречевое
поведение
• коммуникативные компетенции, включая
   умения взаимодействовать с окружающими
• исследовательские учебные действия, включа
я навыки работы с информацией.
• регулятивные действия самонаблюдения,
   самоконтроля, самооценки в процессе
   коммуникативной деятельности на
   иностранном языке
• умение пользоваться определенной стратегие
й в зависимости от коммуникативной задачи
У
У
Д Личностные
(интерес к предмету, развитие
познавательных процессов, самосознание и
т.д.)
нной речевой культуры в целом
• повышение мотивации к изучению предме
та и стремление к самосовершенствовани
ю в
   образовательной области «Иностранный яз
ык»
• осознание возможностей самореализации
   средствами иностранного языка
• стремление к совершенствованию собстве
У
У
Д Спасибо
за
 внимание

file_name: Водянкина С.С. Автономное обучение при изучении грамматики немецкого языка.pptx

description:
Спасибо
за
 внимание

title: План-конспект мастер-класса «Автономное/ самоуправляемое обучение при изучении грамматики немецкого языка» + презентация к мастер-классу


extracted_text: Сорочинск – Жемчужина западного Оренбуржья Великую землю,Любимую землю,Где мы родились и живём,Мы Родиной светлой,Мы Родиной милой,Мы Родиной нашей зовём. Цели  урока:Образовательная цель: формирование способности обучающихся к новому способу действия, создать условия для самостоятельного приобретения знаний учащимися, получение опыта познавательной и учебной деятельности.Развивающая цель: Формирование у детей образа родной страны, края, как Родины. Формирование понятий «Отечество», «Родина», «символика государства», «малая Родина», «герб», «флаг», «гимн», умение объяснять эти понятия. Развивать исследовательские навыки.Воспитательная цель: воспитывать любовь к Родине, уважение к ее символам, истории родного города и родного края. Познакомить с достопримечательностями города Сорочинска, его историческим прошлым. Свою историю город Сорочинск ведёт от Сорочинской крепости, основанной в 1736 году во время Оренбургской экспедиции. Она была отправлена в 1735 г. во главе с обер-секретарём сената Иваном Кирилловичем Кириловым для основания крепости Оренбург при устье р. Орь (ныне г. Орск). Почти через сто лет после основания крепости, 17 сентября 1833 года, по пути из Самары в Оренбург  на почтовой станции в Сорочинской крепости останавливался на несколько часов А.С. Пушкин. В честь этого события на здании бывшей почтовой станции помещена памятная доска. В 1877 году Сорочинская крепость стала железнодорожной станцией. В числе первых пассажиров, проехавших на поезде через станцию Сорочинскую, был русский писатель Лев Николаевич Толстой. Начавшееся восстание башкир потребовало постройки укреплённой линии вдоль рек Самары и Яика (Урала) для обеспечения безопасности в крае. В конце июля 1736 г. И. К. Кирилов с отрядом из 250 яицких казаков выступил из Сакмарского городка и двинулся вдоль р. Самары, по пути намечая удобные места для сооружения крепостей. Но в этом году Сорочинская крепость так и не была построена, а лишь «назначена», т.е. было определено место для её постройки и количество жителей.Об этом говорят и архивные документы: на 22 декабря 1736 г. в «Сорочьей крепости» не числилось ни одного жителя из предполагаемых 200, а в Тоцкой и Бузулукской крепостях проживало 67 и 156 человек соответственно. Но к 1 июня 1737 г. в Сорочинской крепости уже находились 1 яицкий казак, 128 «разночинцев», 2 мордвы и 69 ссыльных. В 1741 г. в крепости было 89 домов, в которых проживало 327 человек обоего пола, из них 125 мужчин составляли служилое население. Сорочинск  на  карте  Оренбургской  области По поводу происхождения названия крепости существует две версии:Первая: название Сорочинская происходит от места, где строилась крепость – слияние реки Самары с притоком Сорочкой.Вторая: однажды сорочинский казак Яков Арефьев доставил в Самару донесение о ходе строительства крепости. Взглянув на него и подивившись его одеянию, чиновник сказал: «Нарядився, як сорока». После этого визита самарские чины ждали донесения от Сороки – это прозвище утвердилось за посыльным, а потом и перешло на название крепости. В конце XIX – начале XX века в Сорочинске ведётся активное строительство церквей. Была воздвигнута пятиглавая Казанско-Богородицкая церковь. Средства на её постройку пожертвовали именитые торговцы села – Михалёвы, Исаковские, Игнатовы, фабрикант Коршунов и другие. Но после становления советской власти церковь была разрушена, а на этом месте находилась городская эстрада. Сейчас здесь стоит памятный крест, установленный в 2009 году. Первые сведения о существовании в Сорочинской крепости деревянной церкви  во имя Рождества Христова встречаются в Клировой ведомости за 1854 г.«Христорождественская церковь  построена в 1788 г. тщанием священника Георгия Гаврилова и отставного казака Михаила Колосова,  на которую храмозданной грамоты, плана и фасада нет.  Зданием деревянная, с таковою же колокольнею, престол в ней один».Новая Михаило – Архангельская церковь с приделом во имя  Св. и Чудотворца  Митрофана  Епископа Воронежского была окончена строительством в 1859 г.27 апреля 1860 г. во время пожара сгорели обе церкви – старая и новая, и большая часть села – до 300 дворов.В 1866-1872 гг. в селе была построена новая деревянная церковь с таковой же колокольней во имя Архистратига Михаила с двумя приделами: правым – во имя  Св. и Чудотворца Николая, и левым – во имя Св. и Чудотворца  Христова  Митрофана  Воронежского.В 1883 г. жители села Сорочинского обратились с прошением о составлении плана на каменную теплую церковь с колокольнею, однопрестольную, вместительностью до 1200 человек… во имя Казанской Божией Матери. "...Главный престол церкви во имя Архистратига Михаила, предположительно был освящен в конце 1911 года. 21 ноября 1911 года состоялось первое богослужение в новой церкви Михаила Архангела..." Построенная в 1852 году деревянная церковь во имя Михаила Архангела неоднократно горела, и было принято решение возводить на её месте каменный храм. 25 мая 1901 года в селе был заложен трёхпрестольный соборный храм в честь Архистратига Божия Михаила на месте ранее существовавшей церкви. Его освящение совершилось в 1911 г. Возводилась она под попечительством купца Лаврентия Сникина. Строили этот храм церковных дел мастера, выписанные из разных городов России. Интерьер расписывали питерские и московские художники. При советской власти доступ жителей в церковь был закрыт, имущество конфисковано, в здании был открыт кинотеатр «Октябрь», а впоследствии городской Дом культуры. В настоящее время по инициативе жителей города при финансовой поддержке администрации города и меценатов храм Михаила Архангела восстановлен. "...В 1930-1931 гг. Михаило – Архангельский храм в с. Сорочинском был закрыт, началась его частичная разборка. Сохранилась фотография. Датированная маем 1931 г., зафиксировавшая момент, когда с колокольни сбрасывается главный колокол. Видно, что с центрального купола сорвана луковица с крестом. В последствии были разрушены:- колокольня; - главный световой барабан;- четыре малых главки;- четверик;- паперть;-архитектурные фронтоны..."Оставшимися целыми стенам с перекрытиями нашли прогрессивное, цивилизованное применение - кинотеатр. В приделах - нужные в советском быту отхожее место и курилка. Кинотеатр  «Октябрь»  в  здании  бывшей  церкви 2 ноября 2017 г. Экскурсия  в  Центральный  храм г.Сорочинска 2 ноября 2017 г. Экскурсия  в  Центральный  храм г.Сорочинска Построенная в 1852 году деревянная церковь во имя Михаила Архангела  Реконструкция  церкви  Михаила  Архангела…ноябрь 2017 г. Особое место в истории Сорочинска занимают годы Великой Отечественной войны. Свыше 10 000 сорочинцев ушли на фронт, более половины из них не вернулись. Сотни сорочинцев награждены за ратный труд орденами и медалями, а И. А. Акимову, Д. Ф. Гречушкину, И. И. Макарову присвоено высокое звание Героев Советского Союза. Мы во  время экскурсии  в  г.Сорочинск. 2  ноября 2017  года Мы во  время экскурсии  в  г.Сорочинск. 2  ноября 2017  года День Победы для жителей Сорочинска совпал с другим знаменательным событием: 16 мая 1945 г. Сорочинск обрёл статус города районного подчинения, а 1 февраля 1963 года был преобразован в город областного подчинения. Здание  администрации Сорочинского  городского  округа и ЗАГС Ещё в конце войны к северу от Сорочинска начались геологические разведки нефти. В результате многолетних исследований было обнаружено несколько перспективных месторождений нефти и газа. Днём рождения нового нефтяного района можно считать 31 августа 1966 г., когда скважина № 216 на Сорочинско-Никольском месторождении дала мощный нефтяной фонтан. 21 сентября 1971 г. было создано Сорочинское нефтегазодобывающее управление. В 1972 году Сорочинск стал третьи Сорочинск богат природными ресурсами. В 1972 году на базе открытых месторождений создается нефтяной район, который по темпам добычи углеводородного сырья выходит на первое место в объединении "Оренбургнефть". Открытие газовых и нефтяных месторождений и освоение их дало новый импульс развитию города. На бывших окраинах выросли современные жилые микрорайоны. Сегодня в Сорочинске проживает около 30 тыс. жителей тридцати четырех национальностей. Город занимает площадь 60 кв. км. Здание  Сорочинской  районной  библиотеки Центральный  Дом  Культуры  и  здание  Сорочинского  суда В 1876 г. была проложена Самаро-Оренбургская железная дорога и Сорочинск стал станцией. Движение поездов началось с января 1877 года. Одним из первых пассажиров, проехавших по ней и побывавших на сорочинской земле, стал Л. Н. Толстой. Уже через 20 лет через ст. Сорочинскую отправлялось 4 250 тыс. пудов различных грузов, в основном хлеба, в год. В районном историческом народном музее хранится колокол, висевший у входа в здание вокзала и извещавший пассажиров о приходе и отходе поездов, а также фонари, освещавшие перрон и станционные пути. С 1874 по 1877 год были построены и сданы в эксплуатацию здание вокзала, казармы (бараки) для проживания путейцев, насосная станция и водонапорная башня, здание отдыха поездных бригад, баня. Для снабжения водой этого немалого хозяйства был проложен деревянный водопровод, трасса, которого пролегала по ул. Володарского. А паровой насос был установлен на берегу Самары. Затем водопровод провели по ул. Невской. Этот водопровод действует и поныне. Последняя раздаточная колонка для заправки паровозов водой была демонтирована в 1999 году. Станция  Сорочинская  Самарской  губернии. Историческое фото Сорочинский  железнодорожный  вокзал В городе Сорочинске действует разветвленная сеть учреждений здравоохранения, образования и культуры. Город славится грамотными высокообразованными людьми. Много внимания уделяется развитию спорта, в городе немало талантливых спортсменов, особой гордостью является настольный теннис. Поликлиника  г.Сорочинска  ФОК - физкультурно-оздоровительный  комплекс  «Дружба» Стадион  «Дружба» Кросс  «наций»   в  г. Сорочинске Бывший   ДК «Геолог»   ныне  - центр культуры и досуга «Дружба» Здание  краеведческого   музея  г.Сорочинска В.В. Бакланов – хранитель  истории  земли  сорочинской… Здание райфинотдела,  в  котором  останавливался  А.С. Пушкин  во время  своего  путешествия  по  Оренбургской  губернии Музей  боевой  славы   г.Сорочинска Мемориал  Славы  воинам-землякам,  погибшим  в  локальных войнах Экскурсия  к  Мемориалу  Славы.  2  ноября  2017  год Центр  детского   творчества. Руководитель Пеннер  Н.В. Первая сорочинская школа была деревянной и построена в 1877 году (ныне в ней размещается военкомат). Вслед за ней было возведено ещё одно учебное заведение – двухэтажная начальная школа на углу сегодняшних улиц Карла Маркса и Ленина, но она не сохранилась. В начале XX века сооружается двухэтажная кирпичная «министерская» школа (теперь здесь главный корпус школы № 2) и ещё одна школа строится в год трёхсотлетия династии Романовых (сейчас в ней находится Центр детского технического творчества). При мечети открылось учебное заведение для мусульманских детей – медресе. При храме Михаила Архангела находилась смешанная двуклассная четырёхгодичная церковно-приходская школа, начавшая свою работу с 1891 года, и второклассное церковно- приходское мужское училище. 7  Школа  г.  Сорочинска Мы во  время экскурсии  в  г.Сорочинск. 2  ноября 2017  года Школа  №  3  г. Сорочинска Школа  № 1  г.Сорочинска Аллея   Славы  у  кинотеатра  «Русь» Сорочинский  МЭЗ – масло – экстракционный  завод Губернатор  области  Ю.А. Берг  на  открытии  Сорочинского   МЭЗ Сорочинское водохранилище с высоты  птичьего  полета… Рыбалка  в  Сорочинском  городском  округе  2015 год Рефлексия:Ребята, вы должны знать свои корни – историю своей страны, пока вы маленькие, ваш долг перед Родиной – учиться. Вдумайтесь в смысл этих слов. И вам станет ясно: что вы учитесь и для себя, и для папы с мамой. Но главное – учитесь для Родины. Как сможете вы трудиться на её блага, не овладев знаниями? Как защитите её в трудный час? Поэтому учёба и хорошие знания – ваш главный труд.Ребята, мне хочется пожелать вам – расти трудолюбивыми и сильными, мужественными, добрыми и всесторонне развитыми. Вы должны расти именно такими, ибо от вас зависит завтрашний день страны, будущее любимой Родины. Вам, ребята, предстоит узнать ещё много интересного. Историю своей страны и своего народа должен знать любой уважающий себя человек.Каждый человек должен любить и охранять свою Родину, бережно относиться к её культурным ценностям, гордиться достижениями своего народа.- Ребята, мы прошли все ступеньки плана, подошло время подвести итог.- Какую задачу мы ставили на этом уроке?- Что узнали о нашей Родине?- Что узнали новое о нашей малой Родине? Что мы Родиной зовем?Дом, где мы с тобой живем,И березки, вдоль которыхВместе дружно мы идем.Что мы Родиной зовем?Поле с тонким колоском,Наши праздники и песни,Теплый вечер под окном.Что мы Родиной зовем?Все, что в сердце бережем,И под небом синим – синимФлаг России над Кремлем.

file_name: Сорочинск - жемчужина Западного Оренбуржья.pptx

alt: Сорочинск – Жемчужина западного

description: Сорочинск – Жемчужина западного Оренбуржья

description:
Великую землю,
Любимую землю,
Где мы родились и живём,
Мы Родиной светлой,
Мы Родиной милой,
Мы Родиной нашей зовём.

description:
Цели  урока:

Образовательная цель: формирование способности обучающихся к новому способу действия, создать условия для самостоятельного приобретения знаний учащимися, получение опыта познавательной и учебной деятельности.
Развивающая цель: Формирование у детей образа родной страны, края, как Родины. Формирование понятий «Отечество», «Родина», «символика государства», «малая Родина», «герб», «флаг», «гимн», умение объяснять эти понятия. Развивать исследовательские навыки.
Воспитательная цель: воспитывать любовь к Родине, уважение к ее символам, истории родного города и родного края. Познакомить с достопримечательностями города Сорочинска, его историческим прошлым.

alt: Свою историю город Сорочинск ведёт от

description:
Начавшееся восстание башкир потребовало постройки укреплённой линии вдоль рек Самары и Яика (Урала) для обеспечения безопасности в крае. В конце июля 1736 г. И. К. Кирилов с отрядом из 250 яицких казаков выступил из Сакмарского городка и двинулся вдоль р. Самары, по пути намечая удобные места для сооружения крепостей. Но в этом году Сорочинская крепость так и не была построена, а лишь «назначена», т.е. было определено место для её постройки и количество жителей.
Об этом говорят и архивные документы: на 22 декабря 1736 г. в «Сорочьей крепости» не числилось ни одного жителя из предполагаемых 200, а в Тоцкой и Бузулукской крепостях проживало 67 и 156 человек соответственно. Но к 1 июня 1737 г. в Сорочинской крепости уже находились 1 яицкий казак, 128 «разночинцев», 2 мордвы и 69 ссыльных. В 1741 г. в крепости было 89 домов, в которых проживало 327 человек обоего пола, из них 125 мужчин составляли служилое население.

alt: Сорочинск на карте Оренбургской области

description: Сорочинск  на  карте  Оренбургской  области

description:
По поводу происхождения названия крепости существует две версии:
Первая: название Сорочинская происходит от места, где строилась крепость – слияние реки Самары с притоком Сорочкой.
Вторая: однажды сорочинский казак Яков Арефьев доставил в Самару донесение о ходе строительства крепости. Взглянув на него и подивившись его одеянию, чиновник сказал: «Нарядився, як сорока». После этого визита самарские чины ждали донесения от Сороки – это прозвище утвердилось за посыльным, а потом и перешло на название крепости.

alt: В конце XIX – начале XX века в

alt: Первые сведения о существовании в

description:
Первые сведения о существовании в Сорочинской крепости деревянной церкви  во имя Рождества Христова встречаются в Клировой ведомости за 1854 г.
«Христорождественская церковь  построена в 1788 г. тщанием священника Георгия Гаврилова и отставного казака Михаила Колосова,  на которую храмозданной грамоты, плана и фасада нет.  Зданием деревянная, с таковою же колокольнею, престол в ней один».

Новая Михаило – Архангельская церковь с приделом во имя  Св. и Чудотворца  Митрофана  Епископа Воронежского была окончена строительством в 1859 г.
27 апреля 1860 г. во время пожара сгорели обе церкви – старая и новая, и большая часть села – до 300 дворов.
В 1866-1872 гг. в селе была построена новая деревянная церковь с таковой же колокольней во имя Архистратига Михаила с двумя приделами: правым – во имя  Св. и Чудотворца Николая, и левым – во имя Св. и Чудотворца  Христова  Митрофана  Воронежского.
В 1883 г. жители села Сорочинского обратились с прошением о составлении плана на каменную теплую церковь с колокольнею, однопрестольную, вместительностью до 1200 человек… во имя Казанской Божией Матери.

alt: Главный престол церкви во имя Архистратига

alt: Кинотеатр «Октябрь» в здании бывшей церкви

description: Кинотеатр  «Октябрь»  в  здании  бывшей  церкви

alt: Экскурсия в Центральный храм г

alt: Экскурсия в Центральный храм г

alt: Реконструкция церкви Михаила

alt: Мы во время экскурсии в г.Сорочинск

alt: Мы во время экскурсии в г.Сорочинск

alt: Сорочинск богат природными ресурсами

alt: Здание Сорочинской районной библиотеки

description: Здание  Сорочинской  районной  библиотеки

alt: Центральный Дом Культуры и здание

alt: В 1876 г . была проложена Самаро-Оренбургская железная дорога и

alt: Станция Сорочинская Самарской губернии

alt: Сорочинский железнодорожный вокзал

description: Сорочинский  железнодорожный  вокзал

alt: Поликлиника г.Сорочинска

description: Поликлиника  г.Сорочинска

alt: Стадион «Дружба»

description: Стадион  «Дружба»

alt: Кросс «наций» в г. Сорочинске

description: Кросс  «наций»   в  г. Сорочинске

alt: Здание краеведческого музея г

description: Здание  краеведческого   музея  г.Сорочинска

alt: Музей боевой славы г.Сорочинска

description: Музей  боевой  славы   г.Сорочинска

alt: Экскурсия к Мемориалу Славы

alt: Центр детского творчества. Руководитель

alt: 7 Школа г. Сорочинска

description: 7  Школа  г.  Сорочинска

alt: Мы во время экскурсии в г.Сорочинск

alt: Школа № 3 г. Сорочинска

description: Школа  №  3  г. Сорочинска

alt: Школа № 1 г.Сорочинска

description: Школа  № 1  г.Сорочинска

alt: Аллея Славы у кинотеатра «Русь»

description: Аллея   Славы  у  кинотеатра  «Русь»

alt: Губернатор области Ю.А. Берг на открытии

description:
Рефлексия:

Ребята, вы должны знать свои корни – историю своей страны, пока вы маленькие, ваш долг перед Родиной – учиться. Вдумайтесь в смысл этих слов. И вам станет ясно: что вы учитесь и для себя, и для папы с мамой. Но главное – учитесь для Родины. Как сможете вы трудиться на её блага, не овладев знаниями? Как защитите её в трудный час? Поэтому учёба и хорошие знания – ваш главный труд.Ребята, мне хочется пожелать вам – расти трудолюбивыми и сильными, мужественными, добрыми и всесторонне развитыми. Вы должны расти именно такими, ибо от вас зависит завтрашний день страны, будущее любимой Родины. Вам, ребята, предстоит узнать ещё много интересного. Историю своей страны и своего народа должен знать любой уважающий себя человек.Каждый человек должен любить и охранять свою Родину, бережно относиться к её культурным ценностям, гордиться достижениями своего народа.
- Ребята, мы прошли все ступеньки плана, подошло время подвести итог.
- Какую задачу мы ставили на этом уроке?
- Что узнали о нашей Родине?
- Что узнали новое о нашей малой Родине?

alt: Что мы Родиной зовем? Дом, где мы с тобой живем,

description:
Что мы Родиной зовем?Дом, где мы с тобой живем,И березки, вдоль которыхВместе дружно мы идем.
Что мы Родиной зовем?Поле с тонким колоском,Наши праздники и песни,Теплый вечер под окном.
Что мы Родиной зовем?Все, что в сердце бережем,И под небом синим – синимФлаг России над Кремлем.

intro: Презентация  по  курсу  краеведения. Рассчитана  на  учащихся  начальной  школы (1 - 4 классы)  для  ознакомления  с  городом  Сорочинском,  центром   Сорочинского  городского  округа. Презентация  составлена   после  экскурсии  в  город.  В  презентации  представлена  краткая  история  города  Сорочинска,  приведены  исторические  фотографии  церквей, городской  инфраструктуры  и пр.

классное руководство

group: Педагогика

title: Сорочинск - жемчужина Западного  Оренбуржья.  Презентация по курсу краеведения "Мое Оренбуржье" (начальная  школа 1-4 класс)


extracted_text:
Городское и сельское
население.
Урбанизация.
АВТОР: АРОЯН ТАТЬЯНА ВАСИЛЬЕВНА
УЧИТЕЛЬ ГЕОГРАФИИ МАОУ СШ № 1
Г.МИХАЙЛОВСКА ЦЕЛЬ:
ЦЕЛЬ:
Познакомится с понятием урбанизация,
Познакомится с понятием урбанизация,
проблемы и пути их решения.
проблемы и пути их решения.
Миграционные потоки, проблемы
Миграционные потоки, проблемы
массовых миграций.
массовых миграций. План урока:
 1. Город. Функции города.
2. Урбанизация. Характерные
черты современной урбанизации.
3. Уровни и темпы урбанизации.
4. Формы сельских поселений. ВОПРОСЫ КОНТРОЛЯ
Типы воспроизводства
населения, половозрастной
состав. Половозрастная
пирамида. Трудовые
ресурсы. ."Город  это единство непохожих"

      Аристотель
• Чем городской населенный пункт
отличается от сельского? • Численность населени
• Население занятого преимущественно вне
сельского хозяйства.
• Характер жилой застройки
• Более высокая плотность населения городом считается поселение более 200 человек.
• Это интересно!
• Определение города в разных странах различно.
• Например, в Швеции, Дании, Финляндии
•
• В Канаде, Австралии – свыше 1 тыс. человек,
• в ФРГ, Франции – свыше 2 тыс. человек,
• в США, Мексике – свыше 2,5 тыс. человек,
• в Индии, Иране – свыше 5 тыс. человек,
• в Швейцарии, Малайзии – свыше 10 тыс. человек,
• в Нидерландах, Нигерии – свыше 20 тыс. человек,
• в Японии – 30 тыс. человек Нет единых критериев
выделения городов.
• В некоторых странах к городам
относятся все административные центры,
независимо от численности
проживающего в них населения.
                    ЗАДАНИЕ 1.
    Вспомни, в России при какой численности
населения  поселение  считается  городом?
Какой  показатель,  кроме  численности
населения, еще учитывается? I. Город. Функции города.
 это населённый пункт, большая часть жителей
  которого занята в промышленности и сфере
услуг.
по количеству населения:
ГОРОД
 малые     средние      большие     крупные    крупнейшие  миллионеры
< 50 тыс.    50  100 тыс.  100  250 тыс.  250  500 тыс.      500  1 млн.      > 1 млн.
Шумиха       Рейкьявик    Новгород          Курган           Дублин              Москва
ФУНКЦИИ
ГОРОДА:
центр развлечений
Финансовый
центр
Транспортный
центр
Добывающий
центр
Промышленный
центр
научный
   центр,
административный
центр
Курортный
центр В общем виде города можно
классифицировать следующим образом: Т И П Ы   Г О Р О Д О В
• Города характеризуются региональными
различиями. Принято выделять
западноевропейский, арабский,
африканский, латиноамериканский и
североамериканский типы городов. Они
складывались под влиянием разных
факторов: исторических, экономических,
географических, религиозных и т.д. Западноевропейский город
    Западноевропейский
город: корнями
восходит к временам
Римской империи. В
центре  рыночная
площадь, ратуша,
собор. От центра
радиально расходятся
узкие улицы старого
города. Арабский город
• Арабский город:
делится на новую и
старую части. Ядром
старой части обычно
служит укрепление
(цитадель). Ее тесным
кольцом окружают
кварталы старого
города. Главное
украшение  красочные
базары. Африканский город
   Африканский город: складывался под влиянием
европейской колонизации, привнесенной ею религии
христианства, а также позднее  мусульманства.
Сочетаются постройки европейского типа с восточными
базарами, мечетями и нищими кварталами Латиноамериканский город
Латиноамериканский город
• Латиноамериканский город: создавался как
колониальный город по единому плану,
который Испания и Португалия разработали
для своих владений. Центральная часть
похожа на центр европейского города. На
окраинах образовались пояса нищеты, в
которых проживает 3050% населения города. СПЕЦИФИЧЕСКИЕ ЧЕРТЫ
СЕВЕРОАМЕРИКАНСКОГО ГОРОДА:
  Для американских городов
характерна   четкая  прямоугольная
планировка. Обычно выделяется
Центральный  деловой район  –
«даунтаун»,  где  концентрируются
органы управления, банки и
предприятия  обслуживания. В
больших городах его облик обычно
определяют здания  небоскребы.  В
остальных частях города преобладает
малоэтажная, а дальше от центра
индивидуальная застройка. ЗАДАНИЕ 2.
Проанализируй график и сделай вывод о том,
как изменялась динамика доли городского
населения с 1700 по 2005 с прогнозом на 2015 год. млн.человек Урбанизация  процесс роста городов и городского населения,
  Урбанизация
процесс роста городов и городского населения,
распространения городского образа жизни, повышение экономической
распространения городского образа жизни, повышение экономической
роли города.
роли города.
Вывод: в 20 веке происходит «городской бум»  резкий скачёк численности
городского населения. –
важнейший
Урбанизация
социально-экономический  процесс
современности.  В  его  развитии
выделяют три этапа:
Начальный  этап  –  XIX  век.  Процесс
урбанизации  начался  в  Европе  и
Северной Америке.
века.
XX
Первая
Ускоряется
городского
урбанизация
населения
распространяется  почти  на  все
регионы мира.
Вторая  половина  XX  века  начало
XXI  века.  Ускорение  темпов  роста
городского  населения,  развитие
больших
от
точечного  города  к  агломерации,  а
также
формирование
мегалополисов,  что  приводит  к
распространению городского образа
половина
рост
и
городов,
переход Ч
Е
Р
Т
Ы
У
Р
Б
А
Н
И
З
А
Ц
И
И
Быстрые темпы роста городского
населения. Особенно в менее развитых
городах.
Концентрация населения в основном в
крупных городах.
Расползание городов вширь. Города
превращаются в агломерации,
агломерации в мегалополисы.

file_name: ГОРОДСКОЕ И СЕЛЬСКОЕ НАСЕЛЕНИЕ. УРБАНИЗАЦИЯ.ppt

description: млн.человек

intro: презентация "Городское и сельское население. Урбанизация" включает в себя темы: расселение населения. Городское население и отличие его от сельского, Городские агломерации и крупнейшие мегалополисы, ложная урбанизация и субурбанизация. Выявляет последствия и причины роста городов и агломераций, а также основные различия в расселении населения в РС и ЭРСпрезентация "Городское и сельское население. Урбанизация" включает в себя темы: расселение населения. Городское население и отличие его от сельского, Городские агломерации и крупнейшие мегалополисы, ложная урбанизация и субурбанизация. Выявляет последствия и причины роста городов и агломераций, а также основные различия в расселении населения в РС и ЭРС


extracted_text:
Выполни задание:
Изобрази праздничный салют в
живописи.  Ответьте на вопросы:
О каком празднике мы сегодня
говорили?
 Продолжите предложение:
Было интересно……
Было трудно…….
Теперь я могу……. Выбери нужный смайлик,
соответствующий твоему
настроению:
Понравилось                   Нормально
            Скучно

file_name: Салют Победы 3 кл.pptx

intro: Презентация посвящена Дню Победы, в данном материале можно просмотреть различные приёмы в творчестве художников для передачи салюта, изображения одного человека и группы людей силуэтом, пространство. освящение и отражение в воде огней. Зрительный ряд поможет определить рациональный способ изображения на тему салюта.

title: Презентация "Салют Победы" ( 3 класс; ИЗО)


extracted_text:
Состав
Состав
населения
населения
  ПОЛОВОЗРАСТНАЯ
ПОЛОВОЗРАСТНАЯ
Трудовые ресурсы
Трудовые ресурсы
Автор:
СТРУКТУРА
СТРУКТУРА
Преподаватель
географии
МАОУ СШ № 1 Г.
Михайловска
Ароян Татьяна
Васильевна Традиции
Занятость
женщин
Преступность
Стрессы
Болезни
Рождаемость
Уровень
жизни
Смертность
Возраст
вступления
Экология
Войны
в брак
Религии
Техногенные
катастрофы
Урбанизация
Вредные
привычки План урока
План урока
• Половой состав
• Возрастной состав
• Трудовые ресурсы мира Половой состав населения
мира
• Половой состав населения мира
характеризуется преобладанием
мужчин. Численность мужчин на
20-30 млн. превышает численность
женщин. В среднем на 100
девочек рождается 104-107
мальчиков. Однако различия по
странам мира достаточно
существенны. Соотношение численности
мужчин и женщин Преобладает женское
население
Страны СНГ, Европа, Северная
Америка
Причины :
1.Средняя продолжительность
жизни у женщин выше.
2.Потери мужского населения в
войнах. Численность мужчин и
женщин одинакова
Африка, Латинская Америка,
Австралия и Океания Преобладает мужское
• Азия (Китай и Индонезия, Юго-Западная
население
нефтедобывающие страны Персидского
залива.
Азия)
Причины :
1.Приниженное положение
женщин(ранние браки, раннее
деторождение)
2.Приток мужского населения в Возрастной состав
Возрастной состав
населения мира
населения мира В странах со вторым типом
 воспроизводства населения доля детей
достаточно высока. В среднем она
составляет 4045%, а в отдельных странах
уже превышает 50% (Кения, Ливия,
Ботсвана). Доля пожилого населения в этих
странах не превышает 56%. Трудовые ресурсы
• Возрастная структура населения
определяет его производительную
силу –трудовые ресурсы. Экономически активное
население
– показатель вовлечения населения
в производство. • Средний показатель экономически
активного населения в мире 49%
(более 3млрд.человек) • Доля экономически активного
населения, вовлеченного в
производство, в развитых странах
выше, чем в развивающихся.
Структура занятости варьирует по
странам в зависимости от уровня
их социально-экономического
развития. • Проанализируйте  половозрастные
пирамиды стран 1-го  и 2-го типов
воспроизводства. • 1.Половозрастная пирамида –это
графическое изображение, которое
отображает возрастную и половую
структуру населения.
• 2.В странах II типа воспроизводства
(развивающихся) основание пирамиды
(дети) очень широкое , в то время как в
странах Iтипа воспроизводства (развитых)
оно более узкое. Доля пожилого населения
больше в странах I типа воспроизводства. 1.Возрастная структура населения с высокой долей пожилых
людей и низкой долей детей свойственна странам
        А.Развивающимся
2.Деление населения на группы по половому, возрастному и
Б.Развитым
другим показателям называется
    А.Сортировкой                                                              В.
Структурой
Г.Классификацией
и Франции
из стран
наиболее высокой
    Б.Группировкой
3.Мужское население преобладает в странах:
       А.России и Иране                                               В.Германии
       Б.Китае и Саудовской Аравии                        Г.Ни в одной
4.В какой из стран доля пожилого населения является
      А.Япония                                            В. Кения
      Б.Тунис                                                Г.Монголия
5.Часть трудоспособного населения, занятого в
материальном производстве и сфере услуг, называется:
      А.Трудовыми ресурсами                     Б.Экономически
активным населением
1.Возрастная структура населения с высокой долей пожилых людей и низкой долей детей свойственна странам         А.Развивающимся                                                    Б.Развитым2.Деление населения на группы по половому, возрастному и другим показателям называется    А.Сортировкой                                                              В. Структурой    Б.Группировкой                                                             Г.Классификацией3.Мужское население преобладает в странах:       А.России и Иране                                               В.Германии и Франции       Б.Китае и Саудовской Аравии                        Г.Ни в одной из стран  4.В какой из стран доля пожилого населения является наиболее высокой      А.Япония                                            В. Кения      Б.Тунис                                                Г.Монголия5.Часть трудоспособного населения, занятого в материальном производстве и сфере услуг, называется:      А.Трудовыми ресурсами                     Б.Экономически активным населением 1.Возрастная структура населения с высокой долей пожилых
людей и низкой долей детей свойственна странам
        А.Развивающимся
2.Деление населения на группы по половому, возрастному и
Б.Развитым
другим показателям называется
    А.Сортировкой                                                              В.
Структурой
Г.Классификацией
и Франции
из стран
наиболее высокой
    Б.Группировкой
3.Мужское население преобладает в странах:
       А.России и Иране                                               В.Германии
       Б.Китае и Саудовской Аравии                        Г.Ни в одной
4.В какой из стран доля пожилого населения является
      А.Япония                                            В. Кения
      Б.Тунис                                                Г.Монголия
5.Часть трудоспособного населения, занятого в
материальном производстве и сфере услуг, называется:
      А.Трудовыми ресурсами                     Б.Экономически
активным населением
1.Возрастная структура населения с высокой долей пожилых людей и низкой долей детей свойственна странам         А.Развивающимся                                                    Б.Развитым2.Деление населения на группы по половому, возрастному и другим показателям называется    А.Сортировкой                                                              В. Структурой    Б.Группировкой                                                             Г.Классификацией3.Мужское население преобладает в странах:       А.России и Иране                                               В.Германии и Франции       Б.Китае и Саудовской Аравии                        Г.Ни в одной из стран  4.В какой из стран доля пожилого населения является наиболее высокой      А.Япония                                            В. Кения      Б.Тунис                                                Г.Монголия5.Часть трудоспособного населения, занятого в материальном производстве и сфере услуг, называется:      А.Трудовыми ресурсами                     Б.Экономически активным населением Часть трудоспособного населения, занятая в
материальном производстве и непроизводственной
 сфере
Прогрессивная, стационарная, регрессивная
В Китае, Индонезии, Кувейте и др.
В развивающихся
Весна, лето, осень, зима
1
2
3
4
5
Часть трудоспособного населения, занятая в материальном производстве и непроизводственной  сфере Прогрессивная, стационарная, регрессивнаяВ Китае, Индонезии, Кувейте и др.В развивающихся Распределите указанные  страны на две группы:
1.Япония; 2.Мозамбик; 3.Бангладеш; 4.Чехия; 5.Венгрия; 6.Россия;
7.Уганда; 8.Индия
Страны, отличающиеся
высокой долей лиц
молодых возрастов
Страны, отличающиеся
высокой долей лиц
пожилого возраста
Проверка
Страны, отличающиеся
высокой долей лиц
молодых возрастов
Страны, отличающиеся
высокой долей лиц
пожилого возраста
2,3,7,8
1,4,5,6 В1.Используя данные таблицы, определите долю лиц в возрасте от
15 до 64 лет в структуре населения Канады.
    <15 лет, %
17
         > 64 лет, %
14
Ответ в  %
Ответ
69%
 В2.Используя данные таблицы, определите, какова доля населения
младше 15 лет  в общей численности населения ЮАР.
Общая численность
населения, млн.чел
48
Ответ в
%
Численность
населения в
возрасте до 15 лет,
млн.чел.
15,36
Ответ
32% В1.Используя данные таблицы, определите долю лиц в возрасте от
15 до 64 лет в структуре населения Канады.
    <15 лет, %
17
         > 64 лет, %
14
Ответ в  %
Ответ
69%
 В2.Используя данные таблицы, определите, какова доля населения
младше 15 лет  в общей численности населения ЮАР.
Общая численность
населения, млн.чел
48
Ответ в
%
Численность
населения в
возрасте до 15 лет,
млн.чел.
15,36
Ответ
32% • http://mirkart.ru/world/world.cgi?X=-
17&Y=11&Z=1&L_Gorod=ON&L_Pol=
ON -карта половой состав населения
• https://sites.google.com/site/urokigeog
rafii/moduli-9-klass-1 - сайт Шапель
Л.Н.. Модули к теме «Население»
• http://school.iot.ru/predmety/geo/nas2.
html#4 -половозрастные пирамиды

file_name: ПОЛОВОЗРАСТНАЯ СТРУКТУРА НАСЕЛЕНИЯ.ppt

description:
Соотношение численности
мужчин и женщин

intro: презентация на тему "половозрастная структура населения" содержит в себе понятия: 1. Половой состав и возрастной состав населения, половозрастная пирамида и методы работы с ней. Основные отличия половозрастной пирамиды ЭРС и РС. Раскрываются понятия трудовые ресурсы и экономически активное население мирапрезентация на тему "половозрастная структура населения" содержит в себе понятия: 1. Половой состав и возрастной состав населения, половозрастная пирамида и методы работы с ней. Основные отличия половозрастной пирамиды ЭРС и РС. Раскрываются понятия трудовые ресурсы и экономически активное население мира

title: Половозрастная структура населения мира


extracted_text:
ТЕСТ ПО РУССКОМУ
ЯЗЫКУ «ОБРАЩЕНИЕ
И ЗНАКИ ПРЕПИНАНИЯ
ПРИ НЁМ»
                                                            8 класс 1. Укажите предложение, в котором
обращения выражены
неодушевленными
существительными.
1)Здравствуй, солнце да утро веселое! (Никитин
И.)
писать тебе посланье мне было недосуг.
(Пушкин А.)
2) Дни поздней осени бранят обыкновенно, но
мне она мила, читатель дорогой. (Пушкин А.)
3) Друзья! Вы хоть охрипните, хваля друг
дружку, — всё ваша музыка плоха. (Крылов И.)
4) Прости мне, милый друг, двухлетнее молчанье: 2. Укажите предложение, в котором обращение
выражено одушевлённым существительным.

    1) Проснись же, смолкнувшее слово,
раздайся с уст моих опять.(Павлова К.)
2) Ты хочешь меду, сын? — Так жала не
страшись.(Батюшков К.)
3) Моя вечерняя звезда! Моя последняя
любовь! На потемневшие года приветный
луч пролей ты вновь! (Вяземский П.)
4) Красуйся, град Петров, и стой
неколебимо, как Россия! (Пушкин А.) 3. Укажите предложение с
распространённым обращением.

    1) Вот, Любушка, Митя проститься пришёл:
он едет к матушке своей. (Островский А.)
2) Кто, волны, вас остановил, кто оковал
ваш бег могучий! (Пушкин А.)
3) О первый ландыш, из-под снега ты
просишь солнечных лучей. (Фет А.)
4) Скажи-ка, дядя, ведь недаром Москва,
спаленная пожаром, французу отдана?
(Лермонтов М.) 4. Укажите предложение с
пунктуационной ошибкой.

    1) Свет Родионовна, забуду ли тебя?
(Языков Н.)
2) Внемлите ж, братья, слову брата, пока
мы полны юных сил. (Плещеев А.)
3) Умру я скоро. Жалкое наследство о,
Родина, оставлю я тебе. (Некрасов Н.)
4) Опять я в Москве, любезнейший
Пушкин, действую снова в суде. (Пущин И.) 5. В приведённом ниже предложении
пронумерованы все запятые. В каком
варианте ответа правильно указаны все
цифры, на месте которых ставятся запятые
при обращении?
 Ты письмо мое, (1) милый,(2) не
комкай. До конца его, (3) друг, (4)
прочти. Надоело мне быть
незнакомкой,(5) быть чужой на твоем
пути... (Ахматова А.)
 1) 1, 2, 3
2) 1,3
3) 2, 3, 4, 5
4) 1, 2, 3, 4 6. Укажите предложение с обращением
(знаки препинания не расставлены).
    1) Память моя сотвори ещё раз чудо сними
с души тревогу тупой гнёт усталости
пробудившей угрюмость и отравляющую
сладость одиночества. (Астафьев В.)
2) Любимый город может спать спокойно.
(Долматовский Е.)
3) Платком взмахнула у ворот моя
любимая. (Долматовский Е.)
4) Куда меня знакомая дороженька ведет?
(Боков В.) Ответы к тесту
 1.  1
 2.  2
 3.  3
 4.  3
 5.  4
 6.  1  Тест составила учитель русского
языка и литературы высшей
квалификационной категории МБОУ
«Средняя общеобразовательная
школа №20 с углубленным изучением
отдельных предметов» города Бийска
Цветкова Татьяна Александровна

file_name: Тест по русскому языку «Обращение и знаки.pptx

intro: Обращение - тема, изучаемая в 8 классе и включенная в ГИА по русскому языку. Цель презентации - обобщить и систематизировать знания по теме. В данной работе предлагаются задания различных типов, в том числе на определение обращений, исправление пунктуационных ошибок, задания типа ГИА, постановки знаков препинания при обращении.

title: Презентация по русскому языку на тему "Обращение и знаки препинания при нем" (8 класс, русский язык)


extracted_text:
Морфология. Орфография.
Морфологический разбор разных
частей речи
11 класс В одном из приведенных ниже слов допущена ошибка в
постановке ударения. Неверно выделена буква, обозначающая
ударный гласный звук. Выпишите это слово.
столЯр                           сирОты
шАрфы
озлобИть
Отрочество В одном из выделенных слов допущена
ошибка в образовании формы слова.
Исправьте ошибку и запишите слово
правильно.
Стая ЦАПЕЛЬ,
ЕЗЖАЙ в город,
у неё БОЛЕЕ ГРОМКИЙ голос,
к ДВУХТЫСЯЧНОМУ году,
в СТА метрах. В каком ряду во всех словах пропущена
безударная гласная, проверяемая ударением?
1) п…лисадник, разг…реться,
ар…мат
2) сл…паться, подм…гнуть,
отд…ление (липкий,
подмигивание, отдельный)
3) к…нонада, прик…сновение,
сл…боватый
4) разж…гать, опт…мист, изм…
нения В каком ряду пропущена одна и та же
буква во всех словах?
1) под…езд, в…ющийся, с…ёмка
2) пр…смотреться, пр…дорожный,
пр…вращение
3) бе…вкусный, ра…жалобить, не…
добровать
4) не…сознанный, д…срочный, вз…
рваться (неосознанный, досрочный,
взорваться) Укажите предложение, в котором используется
фразеологизм:
(1) Телефонистом владела
радость узнавания нового
большого города. (2) Это
чувство острее у человека,
который мало путешествовал и
жил где-то в медвежьем углу. Задание 10. В каком варианте
ответа указаны все слова, где
пропущена буква И?
А. налаж..вать          В.
откле..ваться
Б. сбивч..вый            Г.
стержн..вой
1) А, Б, Г 2) А, Б, В 3) В, Г 4) А,
В, Г Задание 11. В каком ряду в двух
словах пишется буква Ю?
1. дремл...щая собака; зерна
перемел...тся
2. стел...щееся растение; стадо
гон..т
3. они ненавид...т; они кол...т лед
4. самокле...щиеся обои;
терп...щий бедствие. Задание 12. В каком предложении
НЕ со словом пишется раздельно?
 1) Киты часто глотают предметы,
явно (не)служащие для них кормом.
 2) Я поселился в (не)большой, но
уютной комнате.
 3) В квартире все оставалось
(не)тронутым со дня отъезда Лизы.
 4) Альпиниста влекут
(не)покорённые вершины. Задание 13. В каком предложении оба
выделенных слова пишутся слитно?
 1) (По)этому пути давно не
ездили, (от)того дорога поросла густой травой.
 2) Мой друг, так(же) как и я, долго
выбирал, что(бы) ему почитать.
 3) Пришлось отказаться (от)того , что было
задумано, так как деньги (на)счет не поступили.
 4) Что(бы) изучить поведение этих животных,
биологам пришлось долго наблюдать за
ними, за(то)результаты наблюдений оказались
весьма интересными.
 Задание 14. Укажите все цифры, на
месте которых пишется НН.
Уже в первом пейзаже В. Серова
были проявле(1)ы почти все
черты, свойстве(2)ые ему как
пейзажисту: острота видения,
глубочайшее проникновение в
суть изображаемого,
изыска(3)ость и точность
колорита. Морфология.
Записать текст, назвать все части
речи.
 Сегодня в прозрачном московском
небе проплыл первый треугольник
журавлей. Проплыл медленно,
отряхивая с крыльев последние
песчинки и роняя легкие перья. Вожак
смотрит, может быть, в последний раз
на проплывающую под крыльями
родную землю. ( По В.Тельпугову). Работа с текстом.
- найти деепричастия несов.в.;
- найти причастия действ. наст.вр.;
- найти сочинительный союз
- какие части речи не встретились в
тексте?
- что такое местоимение как часть речи?
 - какие разряды местоимений вы
знаете? Определите, в каком предложении
находится местоимение со
следующими морфологическими
признаками: определит., им.п., мн.ч.:
 А. Кто любит труд, того люди чтут
 Б. Кому вершки, а кому и корешки
 В. Все хорошо, что хорошо
кончается
 Г. Мы сами с усами Какое утверждение неверно?
 Никакая родина другая
 Не вольет мне в грудь мою теплынь

 1. В предложении четыре местоимения
 2. Другая – определительное местоимение
 3. Никакая – отрицательное местоимение
 4. Мне, мою – личные местоимения 1-го
лица ед.ч. Среди предложений 13 найдите такое,
которое соединяется с предыдущим при
помощи указательного местоимения:
 (1)А вот Пушкин оказался ничем не
укрыт: стоит с непокрытой
головой, бронзовые плечи
присыпаны снегом. (2)Лейтенанта
это всерьез тревожило. (3)Правда,
в пепельном небе маячит аэростат
воздушного заграждения, но все
же… Какое утверждение неверно?
 Неужели не стоит Бэла твоего
скакуна?

 1. В предложении две частицы
 2. Неужели – отрицательная
частица
 3. Частица не употреблена при
отрицании Выпишите из предложений
частицы:
О детективе много спорят. Еще
больше его читают. Одна из
тем спора – стоит ли его
читать вообще. Если считают,
что нет, тогда говорят:
детектив – это не литература.
Что же такое детектив? Домашнее задание:
Упр. 323 (по заданию)
Сделать морфологический
разбор
   3 самостоятельных и 2
служебных частей речи  Тест составила учитель русского языка и
литературы высшей квалификационной
категории МБОУ «Средняя
общеобразовательная школа №20 с УИОП»
города Бийска Цветкова Татьяна
Александровна

file_name: Морфология.pptx

intro: В русском языке много орфограмм, написание которых определяется морфологическими признаками слова. В данной презентации для 11 класса подобраны задания, в которых учащиеся работают с написаниями, правильность которых можно определить. применив знания по морфологии. Многие задания аналогичны тестовым заданиям ЕГЭ по русскому языку.

title: Презентация по русскому языку на тему "Морфология. Орфография. Морфологический разбор разных частей речи" (11 класс, русский язык)


file_name: освоение космоса .ppt

intro: При подготовке  современных рабочих и специалистов среднего звена большое внимание уделяется формированию ключевых компетенций обучающихся, формирование  которых происходит не только на уроках теоретического  обучения, но и во внеурочной деятельности.Мероприятие посвящено Всемирному Дню авиации и космонавтики, раскрывает историю развития космонавтики. Проведение подобного мероприятия в День Космонавтики – это не только дань замечательному празднику, которым гордится всё человечество, но и возможность расширить знания учащихся о Вселенной. Мероприятие может быть проведено в рамках недели физики. Данная методическая разработка  полезна как преподавателям физики, так и классным руководителям, ведущим  воспитательную работу в группах.

title: Презентация "Освоение космоса"


extracted_text:
Стаканчик.
Игра
«Попадайка» Оригами  это искусство бумажной
пластики, родившееся в Японии.
Международный символ оригами – японский
бумажный журавлик. Игра «Попадайка»
Нужно поймать стаканчиком шарик. Каждому игроку даётся 10 попыток.
Результат фиксируется на листе. Победителем считается игрок,
совершивший наибольшее количество попаданий. Правила оригамистов .
1. Работай старательно.
2.Складывай на столе.
3.Линию сгиба проводи аккуратно и с
нажимом.
4.Всегда держи фигурку так, как держит
её педагог.
5.Хочешь спросить – подними руку, не
выкрикивай.
6.Сделал правильно сам – помоги соседу.
7.Соблюдай правила работы с ножницами.
8.После работы убери за собой весь мусор. Источник слайдов: Интернет

file_name: Стаканчик Игра попадай ка.ppt

description:
Стаканчик.
Игра
«Попадайка»

description: Источник слайдов: Интернет

intro: Это самая простая из моделей оригами. Сложить стаканчик из листа бумаги сумеет даже маленький ребёнок.Вырежьте квадрат размером 200*200.Из оставшейся полоски бумаги скатайте шарик и с помощью нитки прикрепите его к стаканчику. держа стаканчик в руке, сделайте резкое движение вверх. Шарик также подлетит вверх. постарайтесь поймать его стаканчиком.В презентации показаны схемы  складывания стаканчика и описание игры с ним.

title: Презентация "Стаканчик. Игра "Попадай-ка"


extracted_text:
Es läutet.
Und die Stunde beginnt Aber jetzt schon längst wieder Schule.
Diesmal im Deutschland und im Rußland. Fachhoch-
schulreife
Fachober-
schule
Berufs-
fach-
schule
Berufsausbildu
ng
in Berufsschule
/ Betrieb
Fachgebunde
ne
Hochschulreif
e
Fach-
gymnasiu
m
Abitur
Abitur
gymnasiale
Oberstufe
Gymnasium
Sek.-Stufe
II
Hauptschule
Realschule
Gesamtschule
Gymnasium
13
12
11
10
9
8
7
1
6
5
4
3
2
1
Jahrgangs
stufe
19
18
17
16
15
14
13
12
11
10
9
8
7
6
Alter
Orientierungs

stufe
Orientierungs
stufe
Orientierungs
stufe
Orientierungs
stufe
Grundschule
Kindergarten
(ab 3 Jahren) Ferientermine
Oster
Weinacht
en
n
24.12-5.01 2.04-
6.04
21.12-7.01 25.03-
6.04
22.12-5.01 18.03-
2.04
Herbs
t
29.10-
3.11
31.10-
2.11
15.10-
27.10
Pfingst
en
21.05-
31.05
21.05-
1.06
6.05-
11.05
Somme
r
17.07-
24.08
25.07-
9.09
1.07-
10.08 Hörverständnis
Julja.
17
Gymnasium.
1. Das Mädchen heisst …
2. Es ist…… Jahre alt.
3. Das Mädchen lernt in….
4. Hier lernen fast…
5. Das Mädchen lernt in der…  Klasse.
6. Die Lieblingsfächer sind  …
7. Hier gibt es  …
8. Sie gehen von  …
Am Wocheende
9.
Montag bis Freitag.
haben sie frei.
1300
Schüler und Schülerinnen.
12.
Chemie, Kunst, Mathe.
Chemie, Bibliothek, Turnhalle,Computerraum, M a c h s t   d u   i m m e r   d e i n e   H a u s a u f g a b e n ?
3. Was machst du dabei?
5. Bekommst du gute Noten?
4. Was (wer) stört dich bei den Hausaufgaben?
1. Wann machst du deine Hausaufgaben?
2. Wo machst du deine Hausaufgaben?
a) In meinem Zimmer, wo es ruhig ist
a) Nichts
a) Sofort, wenn ich nach Hause komme
b) In der Küche
b) Mein Bruder (meine Schwester, mein Haustier).
b) Kurz bevor ich ins Bett gehe
c) Im Bus, unterwegs zur Schule
c) Der Fernseher
c) Am nächsten Tag, unterwegs zur Schule
d) Ich mache keine Hausaufgaben
d) Ich habe doch gesagt, ich mache keine Hausaufgaben
d) Ich mache keine Hausaufgaben
a) Nichts. Ich konzentriere mich auf die Hausaufgaben
b) Ich höre Musik mit meinem Player
c) Ich sehe fern
d) Ich mache keine Hausaufgaben
a) Ich bekomme immer gute Noten
b) Die Noten sind nicht schlecht, aber sie können besser sein
c) Besser nichts sagen!
d) Zum letzten Mal! Ich mache keine Hausaufgaben! S u m m i e r t   d i e   P u n k t e !
 a — 3 Punkte
 b — 2 Punkte
c — 1 Punkt
  d — 0 Punkte 15 — 13
Punkte
    Sehr gut !!!
8 — 6
Punkte
 Befriedigend
2 — 1
Punkte
Mangelhaft
12 — 9
Punkte
 Gut!
5 —  3
 Punkte
 Ausreichend
0 Punkte
Gehst du überhaupt
 in die Schule?! Die Hausaufgabe
Минипроект
1. "Расписание уроков моей мечты"
2. "Школа будущего" Auf Wiedersehen!

description:
Es läutet.
Und die Stunde beginnt

description: Auf Wiedersehen!

title: Урок немецкого языка в 8 классе "Система образования в Германии и в России. Везде ли она одинакова?"


extracted_text:
ГБПОУ «Чусовской индустриальный техникум»
ГБПОУ «Чусовской индустриальный техникум»
есчастные случаи с
ННесчастные случаи с
обучающимися в ОО
обучающимися в ОО
                                                                                Р.Т. Кашапов
                                                                                Р.Т. Кашапов Профилактика детского травматизма –
комплекс различных мероприятий,
комплекс различных мероприятий,
направленных на предупреждение и
направленных на предупреждение и
устранение факторов риска, направленных
устранение факторов риска, направленных
на детей и учитывающих их особенности
на детей и учитывающих их особенности
развития и жизненного опыта.
развития и жизненного опыта.
Главная задача педагогического
сообщества – научить обучающихся
научить обучающихся
правильному поведению не только дома,
правильному поведению не только дома,
но и в общественных местах, на уроках ,
но и в общественных местах, на уроках ,
при занятиях спортом и т.д.
при занятиях спортом и т.д. Травматизм может произойти:
Травматизм может произойти:
          во время перемен
во время перемен

          во время соревнований
во время соревнований

          во время тренировок
во время тренировок

          во время выездных мероприятий
во время выездных мероприятий

          при проведения экскурсий
при проведения экскурсий

          во время  походов (сплавов)
во время  походов (сплавов) Нормативная база
расследования
ФЗ «Об образовании РФ»
ФЗ «Об образовании РФ»
ст. 227231 ТК РФ (письмо
ст. 227231 ТК РФ (письмо
Минобрнауки РФ от 26.02.2016г.
Минобрнауки РФ от 26.02.2016г.
№ 12ПГМОН3527)
№ 12ПГМОН3527) Алгоритм действий педагогического
работника
Оказать пострадавшему первую помощь,
1.1. Оказать пострадавшему первую помощь,
до оказания мед. помощи;
до оказания мед. помощи;
2.2. Вызвать скорую  мед. помощь (если есть
Вызвать скорую  мед. помощь (если есть
необходимость);
необходимость);
Сообщить законным представителям о
3.3. Сообщить законным представителям о
произошедшем;
произошедшем;
4.4. Известить органы управления
Известить органы управления
образованием в письменной форме;
образованием в письменной форме;
Принять меры к сохранению обстановки
5.5. Принять меры к сохранению обстановки
места пришествия (до момента
места пришествия (до момента
расследования)
расследования) мед. персонал ОО
мед. персонал ОО не имеет права
права
устанавливать диагноз повреждения;
устанавливать диагноз повреждения;
 диагноз устанавливает врач
 врач
 диагноз
лечебного учреждения или врач
лечебного учреждения или врач
скорой мед. помощи (ст. 13 ФЗ «Об
скорой мед. помощи (ст. 13 ФЗ «Об
основах охраны здоровья граждан
основах охраны здоровья граждан
РФ»);
РФ»);
 при госпитализации
 при госпитализации
сопровождение осуществляет
осуществляет
сотрудник ОО или законный
сотрудник ОО или законный
представитель
представитель Руководитель издает приказ о создании
комиссии (не менее 3х человек)
Обязанности комиссии:
Обязанности комиссии:
1.1. в течение 3х суток провести расследование;
в течение 3х суток провести расследование;
2.2. выявить и опросить очевидцев;
выявить и опросить очевидцев;
3.3. по возможности получить объяснение от
по возможности получить объяснение от
пострадавшего;
пострадавшего;
4.4. составить акт по форме Н2 (4 экземпляра);
составить акт по форме Н2 (4 экземпляра);
5.5. разработать план мероприятий по устранению
разработать план мероприятий по устранению
несчастного случая;
несчастного случая;
Все акты формы Н2, регистрируются органом
Все акты формы Н2, регистрируются органом
управления образования и хранятся в архиве
управления образования и хранятся в архиве
45 лет
45 лет Ст. 333 Продолжительность
Ст. 333 Продолжительность
рабочего времени
рабочего времени
Продолжительность рабочего времени
Продолжительность рабочего времени
не более 36 часов в неделю
не более 36 часов в неделю
Ст. 29 Педагогическая нагрузка
Ст. 29 Педагогическая нагрузка
18 учебных часов в течение учебной
18 учебных часов в течение учебной
недели (тарифная ставка), а также др.
недели (тарифная ставка), а также др.
виды деятельности: кл. руководство,
виды деятельности: кл. руководство,
проверка тетрадей, заведование
проверка тетрадей, заведование
(кабинетом, мастерскими)
(кабинетом, мастерскими) Ст. 334 Ежегодный основной
Ст. 334 Ежегодный основной
 оплачиваемый отпуск,
удлиненный оплачиваемый
удлиненный
отпуск,
что связано с повышенной интенсивностью
что связано с повышенной интенсивностью
и напряженностью их труда (56 кал. дней)
и напряженностью их труда (56 кал. дней)
Ст. 335 Длительный отпуск пед.
Ст. 335 Длительный отпуск пед.
работников
работников
не реже чем через каждые 10 лет
не реже чем через каждые 10 лет
непрерывной препод. работы имеют право
непрерывной препод. работы имеют право
на длительный отпуск сроком до 1 года,
на длительный отпуск сроком до 1 года,
порядок и условия определяются
порядок и условия определяются
учредителем и (или) уставом данного ОУ.
учредителем и (или) уставом данного ОУ. Законодательство об основах охраны
  Законодательство об основах охраны
труда
труда
Правовую  базу  охраны  труда  составляет  ряд
Правовую  базу  охраны  труда  составляет  ряд
других законов:
других законов:
    Федеральный  закон  от  24.07.1998  ФЗ125
Федеральный  закон  от  24.07.1998  ФЗ125
«Об  обязательном  социальном  страховании
«Об  обязательном  социальном  страховании
от несчастных случаев и профессиональных
от несчастных случаев и профессиональных
заболеваний»;
заболеваний»; ЗАКОНОДАТЕЛЬНЫЕ ГАРАНТИИ
ЗАКОНОДАТЕЛЬНЫЕ ГАРАНТИИ
ЗДОРОВЫХ И БЕЗОПАСНЫХ
ЗДОРОВЫХ И БЕЗОПАСНЫХ
УСЛОВИЙ ТРУДА РАБОТНИКОВ
УСЛОВИЙ ТРУДА РАБОТНИКОВ Право работника на труд в условиях,
Право работника на труд в условиях,
соответствующих требованиям охраны труда
соответствующих требованиям охраны труда
Наиболее распространенным путем обеспечения участия
Наиболее распространенным путем обеспечения участия
самих трудящихся и профсоюзов в организации
самих трудящихся и профсоюзов в организации
безопасности труда на предприятии является
безопасности труда на предприятии является
функционирование Комитетов (групп) по
функционирование Комитетов (групп) по
безопасности и гигиене труда.
безопасности и гигиене труда.
Задачей этих Комитетов является объединение усилий
Задачей этих Комитетов является объединение усилий
руководства предприятия и работающих при
руководства предприятия и работающих при
рассмотрении проблем безопасности и гигиены труда
рассмотрении проблем безопасности и гигиены труда
на предприятии и принятии соответствующих мер.
на предприятии и принятии соответствующих мер. Право работника на труд в условиях,
Право работника на труд в условиях,
соответствующих требованиям охраны труда
соответствующих требованиям охраны труда
По данным НИИ медицины труда РАМН на работающих
По данным НИИ медицины труда РАМН на работающих
воздействует свыше 100 тыс. химических веществ,
воздействует свыше 100 тыс. химических веществ,
200 биологических и около 50 физических
200 биологических и около 50 физических
факторов, которые в той или иной степени влияют
факторов, которые в той или иной степени влияют
на состояние здоровья работающих, на
на состояние здоровья работающих, на
возникновение профессиональной заболеваемости.
возникновение профессиональной заболеваемости.
Получение от работодателя информации об условиях и
Получение от работодателя информации об условиях и
охране труда на рабочем месте, о существующем
охране труда на рабочем месте, о существующем
риске повреждения здоровья, а также о мерах по
риске повреждения здоровья, а также о мерах по
защите от воздействия вредных или опасных
защите от воздействия вредных или опасных
производственных факторов является
производственных факторов является
неотъемлемым правом работника.
неотъемлемым правом работника.
Такая информация должна быть доведена до работника
Такая информация должна быть доведена до работника
в доступной для него форме.
в доступной для него форме. Право работника на труд в условиях,
Право работника на труд в условиях,
соответствующих требованиям охраны
соответствующих требованиям охраны
труда
труда
Информации об условиях и охране труда на
Информации об условиях и охране труда на
рабочем месте, о существующем риске
рабочем месте, о существующем риске
повреждения здоровья, а также о мерах по
повреждения здоровья, а также о мерах по
защите от воздействия вредных или опасных
защите от воздействия вредных или опасных
производственных факторов должна быть
производственных факторов должна быть
изложена в инструкциях по охране труда для
изложена в инструкциях по охране труда для
работающих.
работающих. Право работника на труд в условиях,
соответствующих требованиям охраны труда
В соответствии с Конвенцией МОТ № 155 «О
В соответствии с Конвенцией МОТ № 155 «О
безопасности и гигиене труда и
безопасности и гигиене труда и
производственной среде» трудящиеся на
производственной среде» трудящиеся на
предприятии получают надлежащую
предприятии получают надлежащую
информацию о мерах по обеспечению их
информацию о мерах по обеспечению их
безопасности и охраны здоровья» (ст. 19).
безопасности и охраны здоровья» (ст. 19).
В случае неудовлетворенности полученной
В случае неудовлетворенности полученной
информацией работник вправе обратиться в
информацией работник вправе обратиться в
государственные органы надзора и контроля
государственные органы надзора и контроля
за охраной труда, в государственную
за охраной труда, в государственную
экспертизу условий труда, а также в
экспертизу условий труда, а также в
профсоюзные органы, которые должны дать
профсоюзные органы, которые должны дать
исчерпывающий ответ.
исчерпывающий ответ. Право работника на труд в условиях,
Право работника на труд в условиях,
соответствующих требованиям охраны
соответствующих требованиям охраны
труда
труда
Обеспечение работников средствами
Обеспечение работников средствами
индивидуальной и коллективной защиты
индивидуальной и коллективной защиты
является одним из направлений
является одним из направлений
государственной политики в области
государственной политики в области
охраны труда и в соответствии со ст. 219 и
охраны труда и в соответствии со ст. 219 и
221 ТК РФ возлагается на работодателя.
221 ТК РФ возлагается на работодателя. Право работника на труд в условиях,
Право работника на труд в условиях,
соответствующих требованиям охраны
соответствующих требованиям охраны
труда
труда
В соответствии со ст. 197 ТК РФ работники
В соответствии со ст. 197 ТК РФ работники
имеют право на профессиональную
имеют право на профессиональную
подготовку, переподготовку и повышение
подготовку, переподготовку и повышение
квалификации, включая обучение новым
квалификации, включая обучение новым
профессиям и специальностям.
профессиям и специальностям. Право работника на труд в условиях,
Право работника на труд в условиях,
соответствующих требованиям охраны
соответствующих требованиям охраны
труда
труда
Работодатель также обязан обеспечить
Работодатель также обязан обеспечить
обучение безопасным методам и приемам
обучение безопасным методам и приемам
выполнения работ и оказанию первой
выполнения работ и оказанию первой
помощи пострадавшим на производстве,
помощи пострадавшим на производстве,
проведение инструктажа по охране труда,
проведение инструктажа по охране труда,
стажировки на рабочем месте и проверки
стажировки на рабочем месте и проверки
знания требований охраны труда (ст. 212
знания требований охраны труда (ст. 212
ТК РФ).
ТК РФ). Право работника на труд в условиях,
Право работника на труд в условиях,
соответствующих требованиям
соответствующих требованиям
охраны труда
охраны труда
Работодатель обязан обеспечить проведение
Работодатель обязан обеспечить проведение
за счет собственных средств
за счет собственных средств
периодических медицинских осмотров
периодических медицинских осмотров
(обследований) работников с
(обследований) работников с
сохранением за ними места работы
сохранением за ними места работы
(должности) и среднего заработка на
(должности) и среднего заработка на
время прохождения медицинских
время прохождения медицинских
осмотров (Ст. 185 ТК РФ)
осмотров (Ст. 185 ТК РФ) Право работника на труд в условиях,
Право работника на труд в условиях,
соответствующих требованиям охраны
соответствующих требованиям охраны
труда
труда
В соответствии с ФЗ от 24.07.98 № 125ФЗ
В соответствии с ФЗ от 24.07.98 № 125ФЗ
«Об обязательном социальном
«Об обязательном социальном
страховании от несчастных случаев на
страховании от несчастных случаев на
производстве и профессиональных
производстве и профессиональных
заболеваниях» обязательное страхование
заболеваниях» обязательное страхование
работников от несчастных случаев на
работников от несчастных случаев на
производстве и профессиональных
производстве и профессиональных
заболеваний возложено на работодателя,
заболеваний возложено на работодателя,
который является страхователем.
который является страхователем. Гарантии работника на труд в условиях,
Гарантии работника на труд в условиях,
соответствующих требованиям охраны
соответствующих требованиям охраны
труда
труда
При отказе работника от выполнения работ в
При отказе работника от выполнения работ в
случае возникновения опасности для его жизни
случае возникновения опасности для его жизни
и здоровья, за исключением случаев,
и здоровья, за исключением случаев,
предусмотренных федеральными законами,
предусмотренных федеральными законами,
работодатель обязан предоставить работнику
работодатель обязан предоставить работнику
другую работу на время устранения такой
другую работу на время устранения такой
опасности.
опасности.
В случае, если предоставление другой работы по
В случае, если предоставление другой работы по
объективным причинам невозможно, время
объективным причинам невозможно, время
простоя работника до устранения опасности его
простоя работника до устранения опасности его
жизни и здоровья оплачивается работодателем
жизни и здоровья оплачивается работодателем
в соответствии с законодательством РФ.
в соответствии с законодательством РФ. Гарантии работника на труд в условиях,
Гарантии работника на труд в условиях,
соответствующих требованиям охраны
соответствующих требованиям охраны
труда
труда
Условия труда, предусмотренные трудовым
Условия труда, предусмотренные трудовым
договором (контрактом), должны
договором (контрактом), должны
соответствовать требованиям охраны труда.
соответствовать требованиям охраны труда.
В случае причинения вреда жизни и здоровью
В случае причинения вреда жизни и здоровью
работника при исполнении им трудовых
работника при исполнении им трудовых
обязанностей возмещение вреда
обязанностей возмещение вреда
осуществляется в соответствии с
осуществляется в соответствии с
законодательством Российской Федерации.
законодательством Российской Федерации

file_name: охр. труда 27.04.17..ppt

intro: Презентация по трудовому законодательству, охране труда, а также для работников образовательных организаций алгоритм действий при несчасных случаях с обучающимися в ОО. Данная презентация может быть использована так же на педагогических семинарах или педагогических советах, для закрепления знаний охране труда в соответствии с действующим законодательством по ТК РФ.

title: Несчастные случаи с обучающимися в ОО


extracted_text:
За день до рождения ребёнок спросил у Бога:
- Я не знаю, что должен делать в
этом мире. Бог ответил:
- Я подарю тебе Ангела, который всегда будет
рядом с тобой. - Но я не понимаю его язык… - Ангел будет учить тебя своему языку. Он
будет охранять тебя от всех бед. - Как и когда я должен вернуться к тебе?
- Твой Ангел скажет тебе всё. - А как зовут моего
Ангела? - Неважно, как его зовут…ты будешь звать
его…

МАМА С Днём Матери! Самая прекрасная из женщин -
Женщина с ребенком на руках!

file_name: К Дню матери.pptx

description: - Но я не понимаю его язык…

description:
- А как зовут моего
Ангела?

description: С Днём Матери!

intro: 24ноября я в школе проводила праздник мам для учащихся начальной школы. Для  всех людей на земле самый любимый человек  - это мама.Все дети любят своих мам,поэтому мы с детьми серьёзно готовились к празднику: разучивали песни, стихи,частушки, делали подарки для мам. На праздник пригласили родителей .Праздник всем очень понравился.презентация составлена к празднику мам. Она озвучена.

title: Внеклассное занятие. Праздник мам. Мы низко кланяемся тебе,мамочка. Презентация.


extracted_text:
Fairytale
about
Braveheart Once upon a
time…
•
Текст
слайда One snowflake, two snowflakes, three snowflakes…” Fairytales about
the Snow Queen

file_name: Кай и Герда.pptx

description:
Fairytale
about
Braveheart

description:
Once upon a
time…
•
Текст
слайда

description:
Fairytales about
the Snow Queen

intro: Презентация выполнена  в качестве сопровождения для внеклассного мероприятия по теме "Сказкао храбром сердце" на английском и русском языках. Содержит яркий иллюстративный материал. Имеет музыкальное сопровождение, начиная с классических произведений и заканчивая современными композициями. Иллюстративный материал легко узнаваемый и интересен детям.

title: Презентация к театральному мероприятию по теме"Сказка о храбром сердце" на английском и русском языках. ( 4 класс)


extracted_text:
Народные
р
о
и
сказки
а
В
н
и
т
к … … О чём - то скрипит
О чём - то скрипит
половица,
половица,
И спице опять не спится.
И спице опять не спится.
Присев на кровати, подушки
Присев на кровати, подушки
Уже навострили ушки.
Уже навострили ушки.
И сразу меняются лица,
И сразу меняются лица,
Меняются звуки и краски...
Меняются звуки и краски...
Тихонько скрипит половица.
Тихонько скрипит половица.
По комнате ходит сказка...
По комнате ходит сказка... Отгадайте загадки про животных и
скажите какие животные были в этих
сказках, а какие нет .
В красных тапочках хожу
За собой подруг вожу.
Надоест гулять в саду –
Я поплаваю в пруду.
Ух, и здорово щиплюсь!
Угадали, кто я?

Хвост пушистый,
Мех золотистый,
В лесу живёт,
В деревне кур крадёт. Этому будильнику
Ни к чему завод –
Знай себе по зёрнышку
Целый день клюёт.

Окраской – сероватая,
повадкой вороватая,
крикунья хрипловатая –
известная персона. Кто она? В зоопарке, верь, не верь,
Проживает чудозверь.
У него рука во лбу
Так похожа на трубу!
     Он кудрявый очень, очень,
Стать шашлыком совсем не хочет,
Среди ярок  великан,
Как зовут его? Восемь ног, как восемь рук,
Вышивают шёлком круг.
Мастер знает в этом толк.
Покупайте, мухи, шёлк!
Не олень он и не бык,
В жарких странах жить привык.
На носу имеет рог,
Значит, это... С К В О Р Ц Ы
Ж Д П О К Е У Ы Ч И
Б
П С К В О Р Ц Ы О Б
Е
Р О Д Ж З Т Ь Б Ю Е
Г
Г
Г Э Ы В А П Р П Р
Г
У
Е
Г О Л У Б И Ш Е
У Т
Г О Л У Б И
С
М
С М И Т Ь Р О Л Д М
Ь
О
Ь И В А Н У Ш К А О
Т
Л Д Ж С В И Н Ь Я Т
О Л Ю Д А М И Т Ь Ю
М Е Д В Е Д Ь
М Е Д В Е Д Ь В Г Ш
И В А Н У Ш К А
С В И Н Ь Я Прочитайте внимательно отрывок и
отгадайте, из какой он сказки.
• Вот тянут слон и бегемот
веревку с утра до вечера, а
паук дома отдыхает. Наконец
слону стало скучно… • Дружно взмахнули все птицы
крыльями, подняли сеть и
полетели. Увидел птицелов, что
сеть с птицами летит,- диву дался
и бросился вдогонку. • Прискакал на площадь перед
дворцом, видит – народу видимо-
невидимо; а в высоком терему, у
окна, царевна сидит: на руке
перстень – цены нет, собою
красавица из красавиц. • Как вскочил мужичище, в чёрном
армячище, да меня ухватом – то к
стене и припёр. А поменьше
мужичишка, в сереньком
армячишке, меня обухом по бокам
да всё обухом по бокам. Собери пословицу. Назови сказку.
• дружба
• на лад
• работа
• Когда
• врозь
• не идёт Вопрос – ответ.
• В каком порядке звери убегали от
старика в сказке «Зимовье зверей»?
• К кому  из зверей обратился бык с предложением
построить избу в первую очередь?
• Куда пошёл и что взял с собой Иванушка-
дурачок после отъезда братьев на праздник.

Взял лукошко и пошёл по грибы. • Сколько дней должен был длиться
праздник, который устроил царь?
Собирайтесь-де все к царю на праздник, на три дня…
• Как Иванушка – дурачок преобразился в молодца?
Влез Иванушка коню в правое ухо, а в левое
вылез – и стал таким молодцом, что ни
вздумать, ни взгадать, ни в сказке сказать.
• Кто из птиц первым затеял ссору?
- Никто так не старается, как мы, вороны! Если бы мы так
ленились, как все, сеть давно бы упала на землю!

file_name: викторина - народные сказки.ppt

description:
Народные
р
о
и
сказки
а
В
н
и
т
к

intro:
Тема: Народные сказки. Викторина.
Цель: расширение читательского кругозора, развитие речи, логического мышления.
Подготовительная работа:
прочитать сказки: «Зимовье зверей» (русская народная), «Сивка-Бурка» (русская народная), «Кто сильнее?» (африканская народная), «Ссора птиц» (индийская народная).
Ход урока:
За правильные ответы дети получают жетоны. В конце урока подводятся итоги.
На экране слайд №1.
- Сегодня мы проведем викторину по прочитанным сказкам и определим самого внимательного читателя.
Слайд № 2.
… О чём - то скрипит половица,
И спице опять не спится.
Присев на кровати, подушки
Уже навострили ушки.
И сразу меняются лица,
Меняются звуки и краски...
Тихонько скрипит половица.
По комнате ходит сказка...
Слайды № 3-6. «Угадай-ка.»
- Отгадайте загадки про животных и скажите, какие животные были в этих сказках, а какие нет.
Слайд № 7.   Кроссворд  «Найди –ка.»
- Найдите спрятанных здесь героев сказок (они расположены в клеточках по вертикали и по горизонтали). Назовите, из какой они сказки.
Слайды № 8-11.
- Прочитайте внимательно отрывок и отгадайте, из какой он сказки.
Слайд № 12. «Пословица, тебя мы знаем.»
- Собери пословицу. Назови сказку.
Слайды № 13-14.  Блиц-опрос.
- Ответьте на вопросы.
Слайды № 15-16. Итог урока.
- Сказка – ложь, да в ней намек, добрым молодцам урок.
Подводятся итоги викторины. Выявляется и награждается самый внимательный читатель.

title: Презентация "Народные сказки" (1-4 класс)


extracted_text:
Вода
Е.В. Марченко
МБОУ СОШ №3
г. Красный Сулин
Ростовская область Вода,
у тебя нет ни вкуса,
ни цвета, ни запаха,
тебя невозможно
описать, тобой
наслаждаются, не
ведая, что ты такое.
Нельзя сказать, что
ты необходима для
жизни: ты — сама
жизнь. Ты
наполняешь нас
радостью, которую
не объяснить
нашими чувствами.
Антуан де
Сент-
Экзюпери Вода не имеет своей формы,
налита.
а принимает форму
того сосуда, в  который Вода течёт. Вода не имеет запаха Вода не имеет вкуса. Вода бесцветна
и прозрачна Вода растворяет
некоторые твёрдые
тела Выв
од Вода в природе В природе путешествует вода
Она не исчезает никогда.
То в снег превратится, то в лед.
Растает и снова в поход!
По горным вершинам
Широким долинам.
Вдруг в небо взовьется
Дождем обернется
Вокруг оглянитесь
В природу вглядитесь.
Вас окружает везде и всегда
Эта волшебница чудо-вода. 71%
29%

description: Вода течёт.

description: Вода не имеет запаха

description: Вода не имеет вкуса.

description:
Вода бесцветна
и прозрачна

description:
Вода растворяет
некоторые твёрдые
тела

description:
Выв
од

description: Вода в природе

description:
71%
29%

intro: Данная презентация выполнена к уроку окружающего мира в 3 классе. В работе раскрываются свойства воды (на основе иллюстративного материала); три состояния воды в природе; понятие о пресной и солёной воде. Работа может быть использована на уроках в начальной школе в любом УМК и на занятиях во внеурочной деятельности.

title: Презентация к уроку окружающего мира по теме "Вода" (УМК "Гармония", 3 класс)


file_name: козленок .pptx

title: Урок математики по теме "Число и цифра  4"( 1 класс)


extracted_text:
Изобретения и
открытия
первобытных людей
Проект 5 класса по
истории Участники проекта:
Демченко София,
Левшин Дмитрий
Руководитель проекта:
Коростылева Елена Анатольевна. Цель проекта:
Познакомиться с
изобретениями и
открытиями
первобытности. Задачи проекта:
1. Найти исторический материал,
связанный с первобытной
эпохой.
2. Рассмотреть открытия и
изобретения первобытного
человека.
3. Создать викторину по теме
проекта. Актуальность проекта
Наверное, каждый из нас когда-
либо  задумывался о том, чтобы
сделать то, что другие до него
сделать даже и не помышляли.
Это открытия и изобретения.
Человек – это гениальное существо.
Люди постоянно что-то выдумывали
и открывали.
Хотелось бы узнать, какие открытия
и изобретения принадлежат
первобытному человеку. Опрос воспитанников
школы
Среди воспитанников 4 – 6
классов было проведено
анкетирование. Нами было
опрошено 62 ученика нашей
школы. Мы хотели выяснить, что
учащиеся знают о жизни
первобытных людей.
Мы представляем результаты
проведенного анкетирования. Увлекаешься ли ты историей?
44
62 На каком материке жили
древнейшие люди?
17
62 Первая сила природы, которой
овладели первобытные люди
22
62 Какие изобретения и открытия
первобытного человека вы знаете?
28
62 Знаете ли вы постройки и
сооружения древности?
9
62 Результаты опроса
Исходя из данных нашего
опроса, можно сказать, что
воспитанники  школы
увлекаются историей. Но, к
сожалению, не все правильно
отвечали на вопросы нашего
опроса.
С помощью нашего проекта мы
хотели бы расширить
представления учеников нашей
школы о жизни первобытного Каменный век
Древнейший и самый длительный
период в истории человечества.
Он начался свыше 2 миллионов
лет назад и закончился «всего»
6-5  тысяч лет назад. Если
представить всю историю
человечества как одни сутки, то
есть 24 часа, то каменный век
длился бы 23 часа 56 минут.
Главным событием этой эпохи
стало появление человека. А
величайшим достижением
жителей каменного века – первые
орудия труда и охоты. Что было
придумано и
создано
первобытным
человеком? Огонь – дар богов Овладение
огнём
«Дикий огонь», который вспыхивал во время
лесных пожаров или извержений вулканов, был
страшен и опасен для человека. Около 600
тысяч лет до нашей эры человек, принеся
огонь в свою пещеру,  «приручил» его и
«поставил» себе на службу.  Это было самое
выдающееся событие в истории человечества. «Прометеев огонь»
У многих народов
появились легенды и
мифы, рассказывающие
о божественном
происхождении огня.
Чудесный огонь дарит
людям или бог, или
отважный герой -
древнегреческий миф о
Прометее.
Яркое пламя  огня стало
символом самой жизни. Копьё и гарпун с костяным
наконечником
Главным
охотничьим
орудием долгое
время было копье.
Составное копьё, из
дерева и камня,
стало грозным
оружием в борьбе
со зверями.
Для охоты на
крупную рыбу люди
изобрели костяной
гарпун. Лук и стрелы
Около 30 -35 тысяч лет назад
с  изобретением лука и стрел
был достигнут большой
прогресс в добыче
пропитания. Пущенная с
помощью лука стрела летела
значительно дальше, чем
даже при самом сильном
броске рукой, и попадала в
цель с исключительной
точностью.
Добычей лука стали и
быстроногие пугливые Первобытные
художники
Древнейшие художники
передавали облик и
изображали зверей, на
которых охотились.  У
людей возникла вера в
то, что между животным
и его изображением,
созданным художником
существует связь. Люди
считали, что они могут
«заколдовать» зверей, и
это поможет им добиться
успеха на охоте. Ткацкий станок
Ткачество, которое освоили
женщины, напоминало
плетение циновки
(появилось около 10-15
тысяч лет назад).  Был
изобретён ткацкий станок,
нити для изготовления
тканей пряли из шерсти
домашних животных или
из волокон  льна.
У людей появилась одежда
из льняного полотна и
шерстяной ткани. Глиняная посуда
Люди плели корзины и
научились лепить горшки
из глины, обжигать их в
огне очага. Сначала
глиняную посуду лепили
вручную, а потом был
изобретен гончарный круг.
Использование глиняной
посуды изменило быт
человека.
В глиняной посуде можно
было не только хранить
продукты, но и варить
пищу на огне. Изобретение мотыги и
плугаПервые земледельцы
вскапывали землю при
помощи деревянной
мотыги, позже люди стали
использовать суковатое
бревно и тащили его по
полю, получалась большая
«мотыга» - плуг.
Плуг и впряженные в него
быки рыхлили твёрдую
землю, которую не возьмёт
мотыга. Появление мотыги,
плуга и развитие нового
занятия – земледелия,
уменьшали зависимость
человека от природы. Обработка
металлов
Около 9 тысяч лет назад в Западной
Азии появилось новое ремесло –
обработка металлов. Медь была
первым металлом, из которого люди
научились  делать орудия труда.
Медные орудия облегчили жизнь
людей.
Но медь встречалась в природе
редко, поэтому не в каждом доме в
древности были изделия из меди. Изобретение колеса
Время и место изобретения колеса точно
определить сложно. Считается, что первое
колесо появилось в 4 тысячелетии до нашей эры
в Древнем Двуречье  (Шумере).  Именно в городе
Ур (в устье реки Евфрат) было найдено первое
изображение колесной повозки.  С изобретением
колеса история человечества уже не шла, а Что появилось раньше:
1. Собирательство или земледелие?
2. Плуг или мотыга?
3. «Люди разумные» или «люди умелые»?
4. Добывание огня или его
использование?
5. Плетёные корзины или глиняные
6. Обработка металлов или появление
горшки?
ткачества? Источники
http://altpp.ru/izobretenie-izmenivshie
-istoriyu-chelovechestva/koleso.html
http://felbert.livejournal.com
https://yandex.ru/clck/redir
https://
yandex.ru/clck/redir/EIW2pfxuI9g

file_name: Проект Изобретения первобытности.pptx

description:
Увлекаешься ли ты историей?
44
62

description: Огонь – дар богов

intro: Презентация по истории Древнего мира для 5 класса "Изобретения первобытной эпохи" раскрывает основные  открытия первобытного человека. Данная презентация демонстрирует результаты мини-исследования учащихся 5 класса, которые в процессе работы изучали открытия первобытных людей. Данная работа позволяет рассширить представления детей о первобытной эпохе.Презентация по истории Древнего мира для 5 класса "Изобретения первобытной эпохи" раскрывает основные  открытия первобытного человека. Данная презентация демонстрирует результаты мини-исследования учащихся 5 класса, которые в процессе работы изучали открытия первобытных людей. Данная работа позволяет рассширить представления детей о первобытной эпохе.

title: Презентация по истории на тему "Изобретения пербытной эпохи" (5 класс)