extracted_text:
What is the
weather like? It is raining. It is snowy. It is windy. It is sunny. It is foggy. It is cloudy. It is warm. It is hot. It is frosty.

file_name: What is the weather like 5 класс.pptx

description:
What is the
weather like?

description: It is raining.

description: It is snowy.

description: It is windy.

description: It is sunny.

description: It is foggy.

description: It is cloudy.

description: It is warm.

description: It is hot.

description: It is frosty.

intro: В презентации содержится лексический и грамматический материал по теме "Погода". Лексический материал: дождливо - rainy, снежно - snowy, ветрено - windy, солнечно - sunny, туманно - foggy, облачно - cloudy, тепло - warm, жарко - hot, морозно - frosty. Грамматический материал: структура предложения , начинающаяся с It is ...

title: Презентация по английскому языку по теме "Погода"


extracted_text:
Урок
математики
3 класс
Задачи на кратное
сравнение 23 ноября
Классная работа Устный счёт
 Запиши самое большое и самое
маленькое четырехзначное
число, которые можно составить
из цифр 2,5,0,9.
 Запиши три верных равенства,
в которых число 120 является
значением произведения.
60 • 2 =
120
20 • 6 =
120
9520,  2059
40 • 3 =
120
3 Как умножить
сумму на число?
( 4 + 6 ) • 3 =
( 8 + 4 ) • 6 =
26.11.17
http://aida.ucoz.ru
4 Множитель 5 9 4 9
Множитель
Произведен
ие
7
35
3
4
8 7
2
9
18
5 6
4
45 2
4
36 3
2
2
1
7452444219 Ребята сделали кормушку
прямоугольной формы со сторонами 4дм
и 6дм. Вычислите  длину рейки, которая
потребуется для обивки кормушки.
6 Задачи в стихах.
      а) Под шатром ветвистой ели
Белка сделала качели.
И на белкины качели
Собрались лесные звери:
20 зайцев, 7 куниц,
8 рыженьких лисиц,
6 ежей и 5 зайчат
На качели все спешат.
Вы, ребята, не зевайте,
Всех зверей пересчитайте!
20+7 + 8 + 6 + 5 = 46.
7 б) Зайчики  дружно по лесу бежали,
      Волчьи следы по дороге считали.
      Стая большая волков здесь прошла.
      Каждая лапа в снегу их видна.
      Оставили волки 120 следов.
      Сколько, скажите, здесь было
волков?
120 : 4 = 30
8 Учебник с. 96-97
Работа в парах
Задачи на кратное
сравнение
Тема:
Цель:1.
Научиться решать
задачи на кратное
сравнение чисел.
Правильно выбирать
способ решения задач.
           2. 1) На кормушке
сидело 2 синицы
и 8 снегирей.
На сколько
больше сидело
снегирей?
2) На кормушке
сидело 2 синицы
и 8 снегирей.
Во сколько раз
больше сидело
снегирей?
10 Задачи на кратное
сравнение
Во ? раз  больше
Во ? раз меньше :
11 Чтобы узнать во сколько раз
во сколько раз
одно число больше или
меньше другого нужно:
Б. : М Составить задачу на кратное
сравнение. Работа по учебнику
Работа в группах
1 ряд   № 317
2 ряд   № 318
3 ряд   № 319
14 Взаимопроверка
№ 317
Маша – 12 гр.        во ? раз б.
Миша -  4 гр.
Решение
12 : 4 = 3 (раза)
Ответ: в 3 раза больше.
15 Взаимопроверка
№ 318
1 кус. – 6 м              во ? раз м.,б.
2 кус. -  18 м
Решение
18 : 6 = 3 (раза)
Ответ: в 3 раза больше,
меньше.
16 Взаимопроверка
№ 319
Маша –27 к.           во ? раз м.,б.
Миша -9 к.
Решение
27 : 9 = 3 (раза)
Ответ: в 3 раза больше,
меньше.
17 УЗНАЙ ВИД ЗАДАЧИ ПО ЕГО
РЕШЕНИЮ
15 – 5 = на 10 шт. >
18 – 3 = на 15 шт. <
Кратное сравнение
сравнение
Кратное
Разностное сравнение
Разностное сравнение
18 : 3 = в 6 раз >
18 : 3 = в 6 раз <
18 ( +)               ()
84=4(гр.)               Ответ: на 4 гриба больше.
8:4=2(раза)            Ответ: в 2 раза больше. Самостоятельная
работа
1 вариант - № 320, 322
2 вариант - № 321, 323
Самопроверка
1 вариант -  № 320  72 : 8 = 9
                       № 322  15 : 3 = 5 (раз)
2 вариант    № 321  54 : 6 = 9
                       № 323  14 : 2 =7 9
(раз)
20 Поставь  нужные слова, чтобы
получилось верное высказывание
во сколько
больше
Чтобы узнать, _____________ раз
одно число ___________ или
________ другого, надо большее
меньше
число _________________ на
меньшее.
разделить
21 Продолжите  фразу:
Я узнал…
Я научился…
Было легко когда….
Испытывал затруднения при….
22 23

file_name: Урок № 38 Задачи на кратное сравнение.ppt

description:
23 ноября
Классная работа

description:
Составить задачу на кратное
сравнение.

intro: Данная презентация предназначена для урока математики  в 3 классе по программе Перспективная начальная школа. Она знакомит учащихся с задачами на кратное сравнение, помогает определить разницу между задачами на кратное сравнение и разностное сравнение, развивает навыки решения задач данного типа, учит работать в парах и самостоятельно.Знакомство с задачами на кратное сравнение.

математика

group: Дисциплины

title: Презентация к уроку математики 3 класс ПНШ "Задачи на кратное сравнение"


file_name: Фразеологизмы.pptx

intro: Данная презентация расширяет знания учащихся о фразеологических оборотах. Развивает мышление, помогает развивать речь учащихся, расширяет словарный запас. В презентации есть разнообразные упражнения на развитие памяти, ребята учатся строить синквейн по заданной схеме, используя устойчивые выражения. Презентация яркая и красочная, будет интересна учащимся.Устойчивые выражения.

title: Презентация к уроку русского языка 3 класс ПНШ "Устойчивые выражения"


extracted_text: МетеоучастокСоавторы презентации: Гайдаш Н.С.Петрова Е.Н. Цель: развитие интереса  у дошкольников к  поисково-исследовательской деятельности.  Задачи: -Организовывать работу на метеоплощадке для систематических наблюдений за погодой;- Расширять представления о значении погоды в жизни человека, растительного и животного мира;- Формировать представления о четырех частях света;- Учить использовать  измерительные приборы для анализа изменений в неживой природе;- Познакомить с профессией гидрометеоролога. .Детская метеоплощадка выполнена компактно и позволяет детям в доступной форме, самостоятельно или при помощи воспитателя,  вести наблюдение за изменением параметров погоды.  Метеостанция, находящаяся на территории нашего детского  сада содержит следующее метеорологическое оборудование:  Метеорологическая будка, внутри которой находится:  термометр, барометр, гигрометр. Эти приборы позволяют, при помощи воспитателя,  определять температуру окружающего воздуха, его влажность и давление.  На территории метеоплощадки расположен: - флюгер в форме вращающегося на опорной оси «ласточки», который позволяет наглядно показывать направление ветра по размещенному неподвижно у его основания указателю сторон света. Ветряной рукав, также расположенный на территории метеоплощадки,   находится на шесте и указывает на наличие ветра или его отсутствие Солнечные часы позволяют детям учиться определять время по солнцу На территории метеоучастка расположена доска для записи наблюдений за погодой.  Детский дождемер  это не высокий черенок, закрепленный  у основания помоста, для определения количество осадков. Дождемер выполнен из прозрачного пластикового материала в виде воронки, имеющей плоское дно и нанесенной на нее шкалы. .Осадкомер это метровая линейка, предназначена для измерения глубины снежного покрова Для наглядности освоения способов наблюдения, измерения и регистрации различных погодных характеристик с помощью простейших лабораторных приборов наш детский сад оснащен переносным комплектом лабораторного оборудования Использование комплекса лабораторного оборудования в сочетании с оборудованной метеоплощадкой дает возможность дошкольникам развивать интерес к исследовательской деятельности..  Дети дежурной группы проводят каждодневные наблюдения, с результатами которых знакомят детей младшего – старшего дошкольного возраста, что вызывает восторг у малышей и заинтересованность у старших дошкольников Дежурные по метеоплощадке обсуждают  условия погоды с детьми подготовительной группы «Дельфин» Дети дежурной группы по метеоплощадке обсуждают погодные условия с занесением их в календарь погоды в подготовительной группе «Полянка» Малышей группы «Колобок» очень заинтересовали гости, рассказавшие им о том,  как солнышко прячется за тучками.Дети младшей группы «Карасик»  с удовольствием слушали о теплых лучиках солнышка Созданные условия позволяют нам реализовать проект «Потерявшееся солнышко»Целью проекта является фиксация  наблюдений за солнцем и сравнительная характеристика длительности солнечных дней на  территории детского сада и микрорайона Аэродром.  Созданная на территории детского сада  метеостанции является интересной и полезной для всестороннего развития  детей, для развития  их интеллектуальной, нравственной и эмоциональной сферы, и способствует расширению знаний детей об элементарных представлениях о погоде, ее определению и значении в жизни человека. СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

file_name: Метеоучасток.pptx

alt: Метеоучасток Соавторы презентации:

description:
Метеоучасток

Соавторы презентации:
 Гайдаш Н.С.
Петрова Е.Н.

alt: Задачи: -Организовывать работу на метеоплощадке для систематических наблюдений за погодой; -

description:
.

Детская метеоплощадка выполнена компактно и позволяет детям в доступной форме, самостоятельно или при помощи воспитателя,  вести наблюдение за изменением параметров погоды.

alt: На территории метеоплощадки расположен: - флюгер в форме вращающегося на опорной оси «ласточки», который позволяет наглядно показывать направление ветра по размещенному неподвижно у его основания…

description:
 Детский дождемер  это не высокий черенок, закрепленный  у основания помоста, для определения количество осадков. Дождемер выполнен из прозрачного пластикового материала в виде воронки, имеющей плоское дно и нанесенной на нее шкалы.
.

Осадкомер это метровая линейка, предназначена для измерения глубины снежного покрова

description:
Использование комплекса лабораторного оборудования в сочетании с оборудованной метеоплощадкой дает возможность дошкольникам развивать интерес к исследовательской деятельности.

.

alt: Дети дежурной группы проводят каждодневные наблюдения, с результатами которых знакомят детей младшего – старшего дошкольного возраста, что вызывает восторг у малышей и заинтересованность у старших…

description:
Малышей группы «Колобок» очень заинтересовали гости, рассказавшие им о том,  как солнышко прячется за тучками.

Дети младшей группы «Карасик»  с удовольствием слушали о теплых лучиках солнышка

description:
Созданные условия позволяют нам реализовать проект «Потерявшееся солнышко»
Целью проекта является фиксация  наблюдений за солнцем и сравнительная характеристика длительности солнечных дней на  территории детского сада и микрорайона Аэродром.

alt: Созданная на территории детского сада метеостанции является интересной и полезной для всестороннего развития детей, для развития их интеллектуальной, нравственной и эмоциональной сферы, и способствует расширению…

alt: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

description:
СПАСИБО
ЗА
 ВНИМАНИЕ!

intro: Данный материал нацелен на воспитателей в дошкольных учреждениях. Детские сады, которые оснащены метеоплощадками и  переносным оборудованием для метеоплощадок имеют уникальную возможность познакомить детей с приборами, необходимыми для наблюдения за изменениями в погодных условиях и вовлечь их в работу на метеоплощадке. Для того, что бы полученые знания и зафиксированные погодные условия не оставались только в календарях погоды, дети нашего детского сада каждый день делают записи на улице на специальной доске, которыми могут воспользоваться и дети и их родители, а также знакомят с погодой детей младших - подготовительных групп в утреннее время. Также детьми старшего возраста ведется контроль и подсчет солнечных дней на территории нашего микрорайона.Работа детей самостоятельно или с помощью воспитателя на метеоплощадке

title: пРИМЕНЕНИЕ ИННОЫВАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ОБУЧЕНИИ ДЕТЕЙ


extracted_text: Тема: "Россия - наша Родина" Что мы Родиной зовём?         И берёзки, вдоль которыхДом, где мы с тобой живём,   Рядом с мамой мы идём.                                             "Нет на свете краше Родины моей" УрокВы познакомитесь:   с материальными и духовными ценностями народов нашей Родины.Вы узнаете: чем и кем богато наше Отечество;  что такое традиции и для чего они существуют. 1.Россия - священная наша держава,Россия - любимая наша страна.Могучая воля, великая слава -Твое  достоянье на  все  времена!Припев:Славься, Отечество наше свободное,Братских народов союз вековой,Предками данная мудрость народная!Славься, страна! Мы гордимся тобой!2.От южных морей до полярного краяРаскинулись наши леса и поля.Одна ты на свете! Одна ты такая -Хранимая Богом родная земля!Припев:3.Широкий простор для мечты и для жизниГрядущие нам открывают года.Нам силу дает наша верность Отчизне.Так было, так есть и так будет всегда!Припев: Гимн   РоссииМузыка - Георгия Александрова, новый текст - Сергея Михалкова.     Какие чувства вы испытываете, когда слышите звуки гимна России?       Как вы думаете, где исполняется государственный гимн?     Найди флаг России  Флаг ГолландииФлаг РоссииФлаг Франции Только в конце XX века - в 1993 году - стране вернули её прежний герб. Указом Президента России двуглавый орёл утверждён в качестве государственного герба.  Кто является главой нашего государства?Дмитрий Медведев Как называется страна в которой мы живем?РОССИЯ МоскваМосква – это Красная площадь.Москва – это башни Кремля.Москва – это сердце России,Которое любит тебя. РОССИЯ Природа России Природа России Природа России           Природа России Природа России Природа России Природа России Мичурин И.В.А.С.ПушкинГ.Р.ДержавинРахманинов С.В. Зоя КосмодемьянскаяГ.К.ЖуковА.П.Маресьев Они воевали и трудились,Чтоб у нас было мирное небо над головой,Мы должны чтить и помнить подвиги                                          своего народа! Работа с учебником Дайте определение что такое…культурарелигияРодина123 РодинаМоя страна, мой дом, моя улица КультураЭто все то, что делают люди и то новое, что мы вносим в мир природы РелигияЭто мысли и поступки человека, убежденного в том, что человеческий разум в нашем мире не одинок.  Найдите соответствие между понятием слова и его определением.РодинаКультураРелигияэто правила, нормы, обычаи, проведение праздников,             встречи      гостейэто мысли и поступки человека, убеждённого в том,      что человеческий        разум в нашем мире не одинок     это место, где человек родился, живёт со своими   родителями, друзьями ОтечествоПатриотПрезидентРоссияРелигияКультураСамостоятельная и творческая работа учащихся Закончи предложениеНа уроке я узнал, что …Мне очень понравилось, что …Я хочу знать, что …Оказывается, что …Друзьям я хотел бы рассказать о том, как …  Домашнее задание по подгруппам

file_name: Россия - наша родина.ppt

alt: Тема: "Россия - наша Родина"

description: Тема: "Россия - наша Родина"

description:
Что мы Родиной зовём?         И берёзки, вдоль которых
Дом, где мы с тобой живём,   Рядом с мамой мы идём.

"Нет на свете краше Родины моей"

description:
Урок

Вы познакомитесь:
   с материальными и духовными ценностями народов нашей Родины.
Вы узнаете:
 чем и кем богато наше Отечество;
 что такое традиции и для чего они существуют.

alt: Россия - священная наша держава,

description:
1.Россия - священная наша держава,Россия - любимая наша страна.Могучая воля, великая слава -Твое  достоянье на  все  времена!Припев:Славься, Отечество наше свободное,Братских народов союз вековой,Предками данная мудрость народная!Славься, страна! Мы гордимся тобой!
2.От южных морей до полярного краяРаскинулись наши леса и поля.Одна ты на свете! Одна ты такая -Хранимая Богом родная земля!Припев:

3.Широкий простор для мечты и для жизниГрядущие нам открывают года.Нам силу дает наша верность Отчизне.Так было, так есть и так будет всегда!Припев:

Гимн
   России

Музыка - Георгия Александрова, новый текст - Сергея Михалкова.

alt: Найди флаг России Флаг Голландии

description:
    Найди флаг России

Флаг Голландии

Флаг России

Флаг Франции

alt: Кто является главой нашего государства?

description:
Кто является главой нашего государства?

Дмитрий Медведев

description:
Как называется страна в которой мы живем?

РОССИЯ

alt: Москва Москва – это Красная площадь

description:
Москва

Москва – это Красная площадь.
Москва – это башни Кремля.
Москва – это сердце России,
Которое любит тебя.

alt: РОССИЯ

description: РОССИЯ

alt: Природа России

description: Природа России

alt: Природа России

description: Природа России

alt: Природа России

description: Природа России

alt: Природа России

description: Природа России

alt: Природа России

description: Природа России

alt: Природа России

description: Природа России

alt: Природа России

description: Природа России

alt: Мичурин И.В. А.С.Пушкин Г.Р.Державин

description:
Мичурин И.В.

А.С.Пушкин

Г.Р.Державин

Рахманинов С.В.

alt: Зоя Космодемьянская Г.К.Жуков А

description:
Зоя Космодемьянская

Г.К.Жуков

А.П.Маресьев

description:
Они воевали и трудились,
Чтоб у нас было мирное небо над головой,
Мы должны чтить и помнить подвиги
                                          своего народа!

alt: Работа с учебником

description: Работа с учебником

description:
Дайте определение что такое…

культура

религия

Родина

1

2

3

alt: Родина Моя страна, мой дом, моя улица

description:
Родина

Моя страна, мой дом, моя улица

alt: Культура Это все то, что делают люди и то новое, что мы вносим в мир природы

description:
Религия

Это мысли и поступки человека, убежденного в том, что человеческий разум в нашем мире не одинок.

description:
 Найдите соответствие между понятием слова и его определением.

Родина

Культура

Религия

это правила, нормы, обычаи, проведение праздников,             встречи      гостей

это мысли и поступки человека, убеждённого в том,      что человеческий        разум в нашем мире не одинок

это место, где человек родился, живёт со своими   родителями, друзьями

alt: Отечество Патриот Президент Россия

description:
Отечество
Патриот
Президент
Россия
Религия
Культура

Самостоятельная и творческая работа учащихся

description:
Закончи предложение

На уроке я узнал, что …
Мне очень понравилось, что …
Я хочу знать, что …
Оказывается, что …
Друзьям я хотел бы рассказать о том, как …

alt: Домашнее задание по подгруппам

description: Домашнее задание по подгруппам

intro:
презентация для учащихся 4 класса по основам религиозной культуры "Россия -Родина моя" знакомить учащихся с символикой России.
Вы познакомитесь:
   с материальными и духовными ценностями народов нашей Родины.
Вы узнаете:
 чем и кем богато наше Отечество;
 что такое традиции и для чего они существуют.презентация

title: презентация по ОРК "Россия - Родина моя"


extracted_text:
ИСТОРИЯ
КАПУСТИНОЯРСКОЙ
 СРЕДНЕЙ  ШКОЛЫ
Педагог МБОУ
«Капустиноярская
СОШ» Золоева Е.В. На данном месте село Капустин Яр было
основано в 1805г. Первыми переехали
сюда ссыльные Богучаровского уезда
Воронежской губернии. Они построили
церковь в честь Святой Троицы и школу
(1853). Во второй
половине
19-го века   в селе
действовали три
церкви с
церковноприходск
ими воскресными
школами и четыре
начальные школы,
которые
содержались за
счёт местных
налогов. В 1893-95г.г. было построено здание  мужской
гимназии
( основное здание муниципального бюджетного
образовательного учреждения
«Капустиноярская СОШ») , обучение в которой
было платным . Для поддержки способных  детей
выделялись особые средства –
«сельский кошт», которые шли на их
обучение и питание . ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ
КОЛЛЕКТИВ
КАПУСТИНОЯРСКОЙ
ВТОРОКЛАССНОЙ
ШКОЛЫ   (МУЖСКОЙ
ГИМНАЗИИ),  1916Г. ЗАНЯТИЯ В КАПУСТИНОЯРСКОЙ
МУЖСКОЙ ГИМНАЗИИ, 1916Г. Урок
истории
Отечества В период с 1895-1905 г. было построено двухэтажное  здание
ссудного банка «Общества хлеборобов» (до 1917г. управляющим
банка был Назаренко Денис Иванович).  В 1916г. второй этаж
здания  был отдан под  «Народный клуб» с отдельным входом.
С 1923 г.  в здании  располагались 7-летняя
общеобразовательная и вечерняя «Школа работающей
молодёжи». Крыша здания  имела оригинальные башенки с
высокими шпилями по углам. За эту особенность здание
получило название  «Рогатая школа» . В  1920 г. была закрыта последняя церковно-приходская школа
трёхлетнего обучения при Никольском храме.  Директор школы,
возглавлявший её с 1907 года, Захаров Василий Васильевич ,
академик духовной консистории, был отстранён от
преподавания.
Библиотека школы к этому времени имела до 1000 томов  книг. • Мужская гимназия  после революции 1917г.
становится общеобразовательной школой
второй ступени с педагогическим уклоном
( обучение шло до 9-го класса) с раздельным
обучением мальчиков и девочек.
• После 9-го класса преподавались: русский
язык, арифметика, история, география,
общественные науки  и методика преподавания
этих предметов.
• Одними из первых выпускников стали учителя
Мордовцевы Михаил Ильич и Раиса Иосифовна,
Мордовцева Екатерина Ивановна.
• К 1930г. в с. Капустин Яр было 5 начальных
школ, одна восьмилетняя школа и школа с
подготовкой педагогических кадров.
• В начальные школы мальчиков принимали с 8
лет , а девочек  с 10 лет. • 1930-1932г. были неурожайными , а потому
очень голодными. По решению исполкома
Совета каждому школьнику и учителям
выдавали зимой  по 150 гр. хлеба и по
одному стакану сладкого чая в день. А летом
стали давать по половнику пшённой каши.
Дети приходили с чашками за кашей,
приносили её домой. Часто это было
единственной едой для всей семьи.
• В 1932г. школа называлась «школой
колхозной молодёжи», но уже с 1933г. в
школу стали принимать детей всех сословий.
 Здесь же для старших классов находилась
«Школа молодых агрономов». При школе
имелось подсобное хозяйство со скотом и
обширный участок земли. После войны , в 50-
е годы «Школу агрономов» перевели в г.
Энгельс , а школе был  присвоен № 12.
• С 1934г. школу сделали с 10-летним
образованием. • В период Великой Отечественной войны  школы Кап.Яра
продолжали выполнять свою основную задачу и в тоже время стали
основной мобилизующей силой. С сентября 1941г. началось
строительство железной дороги . Каждый день на отсыпку вала для
ж\д полотна  выходили женщины и школьники, которые трудились
вместе с учителями после занятий в школе. В дни
Сталинградской
битвы почти все
здания школ были
заняты  под
эвакогоспитали. Из воспоминаний Сурковой (Пшеничной) Алевтины Андреевны:
« Летом 1942г. в с. Капустин Яр были развёрнуты несколько
эвакуационных госпиталей – в здании основной школы, в
начальных школах, в Никольском храме, в зданиях  почты и
Госбанка. Мальчики постарше должны были каждый день
носить дрова по отделениям и топить печки. Девочки забирали
домой окровавленные бинты, стирали их, гладили  и снова
приносили в госпиталь. Каждую неделю вместе с учителями
ребята готовили для раненых концерты : ставили спектакли,
пели песни, читали стихи. Часто приходилось писать письма
под диктовку раненых солдат…».
 И всю эту работу приходилось выполнять после уроков! • В борьбе Советского Союза
против немецких захватчиков
участвовал  и добровольческий
французский авиационный полк
«Нормандия-Неман», в котором
авиатехником  был наш земляк
Астахов Сергей, выпускник
Капустиноярской средней
школы.  Он погиб во время
боевого вылета вместе с
французским лётчиком
маркизом  Брюно де Фальтане.
Астахов Сергей , техник
полка «Нормандия-
Неман» С 1944г. по 1956г. пос. Капустин Яр  был районным центром,  районный
отдел народного образования  находился в здании «Рогатой школы» .
А после войны для села началась новая история , неразрывно связанная
с рождением и работой ракетного космического  полигона.
     В  1969 году  окончил
 Капустиноярскую
среднюю школу
будущий космонавт
Валерий Токарев .
     В 1999 года  он
совершил свой первый
космический полёт  в
качестве специалиста
полёта шаттла
"Дискавери"  совместно
с американским
экипажем. • Сейчас в с. Капустин Яр  работает муниципальное
бюджетное образовательное учреждение  «
Капустиноярская средняя общеобразовательная
школа», которая по-прежнему даёт путёвку в жизнь
молодым капустиноярцам.
• В школе сложились   традиции, которые помогают
сохранить память о своих земляках: помощь ветеранам,
участие в Вахте памяти 30 апреля, участие в районных
и областных спортивных и других соревнованиях. Школа живёт и работает

file_name: История нашей школы.13.pptx

description:
Урок
истории
Отечества

description: Школа живёт и работает

intro: Презентация "История Капустиноярской средней школы" поможет провести внеклассное мероприятие по истории Астраханского края. Материал рассказывает об истории  развития образования на селе, поможет наглядно представить село конца XIX века , познакомит с сельскими храмами,   при которых были сформированы воскресные и церковно-приходские школы.Презентация История "Капустиноярской средней школы".


extracted_text:
В  основе  дифференцированного  подхода
лежит  идея  объединения  деятельности
учителя  и  учащихся  по  достижению
индивидуализированных
(дифференцированных  по  уровням)  целей
обучения. •свобода;
•самостоятельность
;
•сотрудничество. 1 я группа  учащиеся с низким
темпом усвоения материала;
2я группа  учащиеся со средним
темпом усвоения материала;
3я группа  учащиеся с высоким
темпом усвоения материала. •Тема «Электризация тел».
Ситуация (общая)
На  металлический  изолированный  шар  «упало»  1000
электронов.
Изменятся ли: а) заряд шара, б) его масса?
Если изменятся, то как?
Если не изменятся, то почему?
Заданиевопрос первого уровня (на узнавание):
Зарядится ли при этом шар?
Заданиевопрос  второго  уровня
(на  установление
причины  появления  электрического  заряда  на  шаре,  на
расчет этого заряда):
Что произойдет с шаром и по какой причине?
Какой заряд получит шар (его знак и значение)?
Заданиевопрос
(на  понимание
измененной  ситуации  в  связи  с  попаданием  на  шар
электронов,
знания
дополнительных данных об электроне):
третьего  уровня
решение
задач,
требующих 1. Каково строение атома?
2. Какое изменение нужно произвести в порядке
расположения записей, чтобы получилась
"логическая цепочка"?"
    1 Протон
    2 Ядро
    3 Молекула
    4 Атом
3.Определить название атома и показать строение
его ядра ЗАДАЧИ I УРОВНЯ
1.Какое напряжение нужно подать на проводник
сопротивлением 0,25 Ом, чтобы сила тока в проводнике
равнялась 30 А?
2.Определите сопротивление нихромовой проволоки длинной
40 м и площадью поперечного сечения 0,5 мм².
3.Напряжение в сети равно 220 В. Найдите силу тока в спирали
электроплитки, имеющей сопротивление 44 Ом.
4.При электросварке в дуге при напряжение 30 В сила тока
равна 150 А. Найдите сопротивление дуги.
5.При устройстве молниеотвода применен стальной провод
площадью поперечного сечения 35 мм² и длинной 20 м. найдите
сопротивление этого провода. ЗАДАЧИ II УРОВНЯ
.1.Чему равно сопротивление нихромовой проволоки длинной
100 м и площадью поперечного сечения 0,25 мм²?
2.Определите удельное сопротивление проволоки длинной 450
м и площадью поперечного сечения 10 мм², если ее
сопротивление равно 1,25 Ом.
3.Определите силу тока на участке цепи, состоящей из
константановой проволоки длинной 20 м и площадью
поперечного сечения 1,26 мм², если напряжение на концах
этого участка равно 40 В.
4.В спирали электродвигателя, изготовленной из никелевой
проволоки площадью поперечного сечения 0,1 мм², при
напряжении 220 В сила тока равна 4 А. Какова длина
проволоки, из которой сделана спираль?
5.По стальному проводнику длинной 140 см и площадью
поперечного сечения 0,2 мм² течет ток силой 0,25 А.
Определите напряжение на концах этого проводника. ЗАДАЧИ III УРОВНЯ
1.К концам нихромовой проволоки, имеющей площадь поперечного
сечения 0,5 мм², а длину 10 м, подано напряжение 220 В. Найдите
силу тока проходящего через проволоку.
2.По фехралевой спирали длиной 6 м и площадью поперечного
сечения 0,2 мм² проходит ток силой 1,5 А. Определите
сопротивление спирали и напряжение на ее концах.
3.Масса медного контактного провода на пригородных
электрифицированных железных дорогах равна 890 кг. Длина его
равна 1 км. Рассчитайте сопротивление этого провода.
4.Из какого материала изготовлен провод длинной 2 км и площадью
поперечного сечения 20 мм², если по нему проходит ток силой 2 А
при напряжении на его концах 220В?
5.Какой длины медная проволока должна быть намотана на катушку
электрического звонка, если площадь поперечного сечения равна
0,35 мм²? Сила тока проходящего через звонок, равна 1А, а
напряжение на его концах равно 0,5 В. Основные
знания
Электриче
ский
сила тока
ток,
I уровень
II уровень
III уровень
из
тока
Какое
действий
сопровождает
его всегда?
Укажите
основное
выражение
для
определения
силы тока:
 1) U/R,
 2) q/t,
3) E/(R+r)
Рассчитайте
силу тока в
проводнике,
если за 2
минуты через
его
поперечное
сечение
прошло 600
Кл
электричества Соединение
проводников.
Расчет
сопротивлени
я цепи
Укажите, где
изображено
смешанное
соединение
резисторов
Какая из
приведенных
цепей обладает
большим
сопротивлением?
Произведите
расчет.
Сопротивление
отдельных
резисторов равны.
Как соединены три
резистора, если
сопротивление
каждого равно 21
Ом, а эквивалентное
сопротивление цепи
7 Ом? Каким станет
общее
сопротивление цепи,
если:
а)  один  резистор
отсоединить?
б)  концы  одного
резистора  замкнуть
медным
проводником? Импульс тела и силы. Законы сохранения импульса тела.
1.Тело массой 25кг в течение 15сек набирает скорость 54км/ч. Найдите
импульс тела и силу, действующую на тело.
2.Автомобиль массой 2,2т, имеющий начальную скорость 10м/с, двигается в
течение 1мин с ускорением 2м/с2. Найдите импульс силы и импульс тела в
начальный и конечный моменты времени.
3.Тело двигается из состояния покоя и через 0,5мин его импульс становится
равным 2500кг∙м/с. Найдите силу, действующую на тело.
4.Движение тела массой 35кг описывается уравнением  х=30 + 22t + 5t2.
Найдите силу, действующую на тело, импульс силы, импульс тела в
начальный и конечный моменты времени.
5.Найдите импульс автомобиля массой 3,2т, движущегося со скоростью
90км/ч.
6.Поезд массой 2000т, двигаясь прямолинейно, уменьшил скорость от 54км/ч
до 36км/ч.  Чему равно изменение импульса поезда? Каков импульс силы?
7.Снаряд массой 100кг, летящий горизонтально со скоростью 500м/с
попадает в вагон с песком  массой 10т и застревает в нём. Найти скорость
вагона после попадания снаряда, если он двигается со скоростью 42км/ч
навстречу снаряду.
8.Снаряд массой 40кг, летящий горизонтально со скоростью 600м/с,
разрывается на две части с массами 30кг и 10кг. Большая часть стала
двигаться в прежнем направлении со скоростью 900м/с. Определите величину
и направление скорости меньшей части снаряда. Самостоятельная работа
1 вариант.
1. Сформулируйте основные положения МКТ.
2. Что называется внутренней энергией?
3. Как изменить внутреннюю энергию?
4. Дать определение и привести примеры явления конвекции.
5. Перевести в Кельвины 270, 1000, 230С.
6. Перевести в градусы Цельсия 200К, 400К, 273К
7. Почему пила нагревается, если ею пилить долгое время?
8. Почему шерстяная одежда лучше сохраняет тепло, чем
хлопчатобумажная?
9. В каком платье летом менее жарко: в белом или темном?
Объясните почему.
10. В сосуде нагрели воду. Можно ли сказать, что внутренняя
энергия воды увеличилась? Можно ли сказать, что воде
передано некоторое количество теплоты? Ответ поясните. Тема: Второй закон Ньютона.
Задача 1. Скорость автомобиля изменяется по
закону V=3+2t, в котором все величины даны в
единицах СИ. Вычислите результирующую силу,
действующую на него, если масса автомобиля равна
1000 кг.
Как изменится результирующая сила, если в
равноускоренно движущийся автомобиль
поместить груз массой 700 кг?
Задача 2. Легковой автомобиль «Жигули» массой
950 кг начал движение с ускорением 0,4м/с.
Вычислите силу тяги двигателя автомобиля.
Какова масса груза, принятого автомобилем,
если при той же силе тяги он трогается с места с
ускорением 0,3 м/с?

file_name: выступление педсовет.ppt

intro:
В основе дифференцированного подхода лежит идея объединения деятельности учителя и учащихся по достижению индивидуализированных (дифференцированных по уровням) целей обучения.
Прилагаются различные типы заданий из разных разделов по физике, демонстрирующие дифференцированный подход в обучении для учеников с разным темпом усвоения знаний.

доп. образование взрослых

group: Другое

title: Презентация "Дифференцированное обучение  на этапе проверки знаний"


extracted_text:
МАҒЫНАНЫ ТАНУ САБАҚТЫҢ ТАҚЫРЫБЫ:
«Алтын  адам» ОҚУ МАҚСАТЫ
5.Т2 Т2 Тыңдалған мәтіннің негізгі мазмұнын
түсіну және нақты ақпаратты анықтау.
5.ТБ1.4 Жіктеу, сілтеу, сұрау есімдіктерін
жазба, ауызша жұмыстарда орынды қолдану ЖЕТІСТІК КРИТЕРИЙЛЕРІ:
 Оқушының төменгі жетістігі (ОТЖ): тақырыпқа
қатысты ақпараттар береді, ауызша сұрақтарға
жауап береді.
 Оқушының орташа жетістігі (ООЖ): тақырып
аясында сыныптастарымен тілдеседі, өз ойын
айтады.
 Оқушының жоғарғы жетістігі(ОЖЖ):
тақырыпқа қатысты сыныптастарымен пікір
алмасады, мәтін құрайды. ТАҚЫРЫПТЫ БЕКІТУ МАҚСАТЫНДА КЕЛЕСІ ВИДЕО КӨРСЕТІЛЕДІ.
HTTPS://OK.RU/VIDEO/180146472413  АЛТЫН АДАМ ҚҰПИЯСЫ.
Видео көру барысында оқушылардың келесі сұрақтар
төңірегінде ойлануларын қамтамасыз етіңіз.
«Алтын киімді» адам кай жерден табылды?
«Алтын киімді» адамды тапқан белгілі ғалымархеолог кім?
Қорымды зерттеу не септі қиын болды?
Сақ жауынгері мүрдесі басы кай жакка каратылып
жерленген?
Қабірдің қай бөлігінен ыдыстар, зергерлік бүйымдар
табылды
 Қабірден табылған қолөнер заттары қандай стильде АЛТЫН АДАМ ТАРИХЫ ЖАҢА СӨЗДЕРМЕН ЖҰМЫС
 А) Мұғалім оқулықтан тақырыпқа қатысты
жаңа сөздермен таныстырады, аудармасын
айтады. Оларды оқиды, оқушыларға
қайталатады.

 «ЖОБА ЖҰМЫСЫ» РЕФЛЕКСИЯ ПАРАҒЫ

file_name: Қазақстан тарихы_5сынып_2В.Сақтар_Алтын Адам кім болды_Презентация.pptx

description: МАҒЫНАНЫ ТАНУ

description:
САБАҚТЫҢ ТАҚЫРЫБЫ:
«Алтын  адам»

description: АЛТЫН АДАМ ТАРИХЫ

description: «ЖОБА ЖҰМЫСЫ»

description: РЕФЛЕКСИЯ ПАРАҒЫ

intro: Презентация урока составлен для учащихся 5-х классов. Тема урока приурочена к тематике "Рухани жанғыру" (Духовное воспитание). В данной разработке рассказывается история находки Золотого человека. Его описание, форма одежды и места захоронения. Работа проходит с дискрипторами и рефлексией урока самими учащимися.Презентация перекликается с историей

title: Презентация урока "Алтын адам" (5 класс, казахский язык)


extracted_text:
Игра
«Прятки» Игра «Кто как передвигается?»:
 Муравей ползает, а бабочка (порхает).

Стрекоза летает, а жук (ползает).
Гусеница ползает, а кузнечик (прыгает).
Оса летает, а червяк (ползает).
Муха летает, а сверчок (прыгает).
Пчела летает, а улитка (ползает).

Таракан ползает, а шмель (летает).

Комар летает, а саранча (прыгает). ЗА ЗА  ЗА  вот порхает стрекоза.
ЧОК  ЧОК ЧОК  по траве ползет жучок.
ВЕЙ  ВЕЙ  ВЕЙ – прибежал к нам муравей
ЧОК  ЧОК ЧОК засветился светлячок.
Хахаха   вот какая здесь муха.
Он –он – он   тут страшный скорпион.
ОЖКа Ожка –Ожка пробежала Сороконожка ,
ЧОК  ЧОК –ЧОК вот прополз Сверчок.
ЧкаЧка –Чка –прилетела Бабочка.
Вот – вот –вот здесь порхает мотылёк 1
2
5
4 3
Игра  «Давай посчитаем» 1
2
5
4 3 1
2
5
4 3 Это улей,
здесь живут
пчёлы.
Игра «Чей домик?»: Это
осиное
гнездо,
здесь
живут
осы. Это муравейник,
здесь живут
муравьи. СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ.

file_name: царство насекомых.pptx

description:
Игра
«Прятки»

description:
1
2
5
4 3
Игра  «Давай посчитаем»

description:
1
2
5
4 3

description:
1
2
5
4 3

description:
Это
осиное
гнездо,
здесь
живут
осы.

description:
Это муравейник,
здесь живут
муравьи.

description: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ.

intro: Презентация разработана для занятия по развитию речи с детьми с ОНР старшего дошкольного возраста. Занятие строится с использованием интерактивной доски. Цель занятия: закрепить  и обобщить полученные знания детей о насекомых, их значении в природе. В презентации представлены игры для развития активного словаря детей, использование предлогов в связной речи, задания которые помогают детям согласовывать имена числительные с существительными.

title: Презентация "Царство насекомых"


extracted_text:
Расписание уроков
на 1 сентября
1. Занимательная
арифметика
2. Весёлая физминутка
3. Дорогами сказок
4. Обо всём на свете Занимательная
арифметика Сколько?
Сколько? 2 + 1 = Весёлая
физминутка Дорогами
сказок Обо всём на
свете

file_name: день ЗНАНИЙ 2014-2015г.pptx

description:
Занимательная
арифметика

description:
Сколько?
Сколько?

description: 2 + 1 =

description:
Весёлая
физминутка

description:
Дорогами
сказок

description:
Обо всём на
свете

intro: Презентация к празднику "День Знаний" предназначена для первоклассников. Мероприятие построено в форме игры-путешествия по весёлым школьным урокам вместе с известными сказочными героями: Машей и Медведем. Детям предлагается выполнить различные задания, чтобы помочь героям сказки. В разработке используется фрагмент из мультфильма "Маша и Медведь".

title: Презентация "День Знаний" ( 1 класс)


extracted_text: THE END !

description: THE END !

title: Разработка сценария театрализованной постановки"Питер Пэн"


file_name: Т, т.pptx

description:
11/26/17
1

description:
Знакомство со звуками
[ т ], [ т, ],  буквой Т, т

description:
11/26/17
4

description:
11/26/17
5

description:
11/26/17
6

description:
11/26/17
7

description:
11/26/17
8

description:
Молодцы,
ребята!
11/26/17
9

title: Знакомство со звуками [ т ], [ т, ],  буквами Т, т. Конспект урока по обучению грамоте. 1 класс


extracted_text:
Вторая жизнь дерева Актуальность: С каждым годом
потребность             в бумаге
увеличивается, а запасы древесины
уменьшаются. Нужно спасать лес
сейчас.
Использование вторичного сырья
для получения бумаги – одно из
Цели работы:
важнейших   решений данной
•Улучшить ситуацию с вырубкой
проблемы.
лесов                       и более
рациональным   расходованием
бумаги.
•Познакомиться с историей
возникновения бумаги Задачи исследования:
1) Познакомиться с понятием
макулатуры и изучить области ее
применения.
2) Выявить   осведомленность
учащихся об  использовании
вторичного бумажного сырья.
3) Изучить, сколько макулатуры
собирает российская семья и
сколько деревьев она сможет
сохранить                        от вырубки.

4) Попытаться  получить бумагу в
домашних условиях. возрождение сбора
макулатуры в школах поможет
спасению лесов от вырубки.
Материалы и методы
исследования:
-  социологический опрос
учащихся;
-  визуальные наблюдения;
-  изучение литературы;
-  математические расчеты,
анализ и обобщение
полученных данных. 1

file_name: Вторая жизнь дерева.pptx

description: Вторая жизнь дерева

intro: Всем известно, что леса - легкие планеты. Деревья, растущие в лесах, да и любые другие зеленые растения, в процессе фотосинтеза создают органическое вещество, используя в качестве источника углерода углекислый газ, который они поглощают из атмосферы. Обратно же в атмосферу выделяется кислород. На одну молекулу поглощенного растением углекислого газа (соответственно, и на один атом связанного углерода) приходится одна молекула выделенного в атмосферу кислорода. Связанный в процессе фотосинтеза углерод (в составе полученных органических веществ) частично используется растением на строительство собственного организма, частично - возвращается обратно в атмосферу в виде углекислого газа при дыхании растения и при разложении его отмирающих частей (например, опадающих каждый год листьев). Соответственно, тот углерод, который использован растением в течение всей жизни для строительства собственного организма, и составляет эквивалент выделенного в атмосферу этим растением кислорода.

title: Вторая жизнь дерева


extracted_text:
МАЗМҰНЫ
Кіріспе

Мектеп жасына дейінгі  балалардың сенсомоторикалық  дағдыларын

қалыптасуы
        1.1. Монтессори әдісінің сипаттамасы

        1.2.Монтессори   материалының    іске асырылуы:

        2. Заттық дамытушы ортаның негізгі қағидалары

        2.1.  Тәжірибелік жолмен іске асатын жаттығулар.

        2.2. Сезім мүшесін дамытатын материалдар.

        2.3. Математикалық материалдар.

        2.4. Сөздік қорын дамыту материалдары. Мақсаты:
   Баланың жеке басына ізгілік қарымқатынас, бала мен тәрбиеші арасындағы
өзара
  түсінушілік, ынтымақтастық қарымқатынас жасау;

  Баланы өз бетімен ізденуге үйрету;

  Танымдық және шығармашылық қабілеттерін дамыту;

  Балалардың белсенділігін арттыру;

  Оқу материалына  баланы қызықтыратындай мәселе тудыру;

  Бала оқытуды өмірмен және еңбегімен байланыстыру;

  Баланы  танымдық күшін қалыптастыру және дамыту. Өзектілігі:
ӨТШТ технологиясы баланың ойлау қабілетіне,
талапты ойлауға жүйелі  әсер етеді.
ӨТШТ және оның принциптері тек техникалық
қана емес, сонымен қатар басқа да
шығармашылық тапсырмаларды шешуге қолайлы.
 ӨТШТ ойлаудың жалпы теориясына жетудің
жолындағы бір кезең. Терең  талантты ойлау –
бұл ең алдымен жүйелі ойлау болып табылады. Педагогикалық идея:
Балаларға білім беру
барысында жаңа
технологиялар мен
әдістәсілдерді
жүйелі қолдану
арқылы білімге
деген
құндылықтарын
арттыру Міндеттері:
 Қазіргі кезеңде Республиканың білім беру жүйесінің ең басты
міндеті қазақ мектебі түлегінің білім сапасының деңгейін
халықаралық дәрежеге жуықтату
Жетекші идея:
 Мектепке дейінгі білім беру стандарты мектепке дейінгі
тәрбиемен мектепалды даярлық топтарында педагогикалық
үрдісті ұйымдастыруда жаңашыл әдіс  тәсілдерді пайдалануға
мүмкіндік береді. Балабақшада жаңа педагогикалық
технологияларды пайдаланудың басты мақсаты: оқыту мен
тәрбиелеуде инноватциялық ойын технологиясының
элементтерін пайдалана отырып, жан  жақты, білімді,
құзыретті тұлға тәрбиелеу. Мектепке жасына дейінгі балалардың шығармашылық
құзыреттілігін қалыптастырудағы ӨТШТ
   ТРИЗ – өнертапқыштық
технологиясы.

тапсырмаларды шешу теориясы.
Негізін салушы  Генрих Альтшуллер.
Оның технологиясының басты
идеясы техникалық жүйелер белгілі
бір заңдармен туындап, дамиды: бұл
заңдарды тануға болады және
өнертапқыштық тапсырмаларды
шешу үшін қолдануға болады.
Г.С.Альтшуллердің ТРИЗ
технологиясы мектеп жасына дейінгі
балалардың сөйлеуін, тапқырлығын,
шығармашылық елестетуін,
диалектикалық ойлауын дамыту
үшін балабақшаларда табысты
қолданылады..
 ТРИЗ мақсаты – балалардың ой
өрісін дамытумен қатар, жүріп
жатқан үдерісті түсіндіре отырып,
жүйелі ойлауынуға үйрету  ӨТШТ техналогиясын қолдану балалардың түсінігін кеңейтіп,
сөздік қорын молайтып, ұғымын байыту мен қатар ойлау
белсенділігін арттыру, тілдерін ширатып, өз бетімен жұмыс
жүргізуін дамыту мен сөз таптарын меңгертуі мен өз ойын еркін
жеткізуіне мүмкіндік береді.

 Балалардың шығармашылық қабілеттерін дамытуда ӨТШТ
технологиясын қолдану арқылы байланыстыра сөйлеуге, сөздік
қорын молайтуды дамытуға болады. ТРИЗ мақсаты – балалардың ойөрісін дамытумен қатар,
жүріп жатқан үдерісті түсіндіре отырып, жүйелі ойлауынуға
үйрету.
Өнертапқыштың, әлі зерттеле қоймаған нұсқаларды ашады.
Ақпараттық  коммуникативтік технологияларды қолдану
кезінде денсаулық сақтау технологиялары туралы естен
шығармау керек, тәрбиелеудің техникалық құралдарын
қолдануды балалардың жас ерекшеліктеріне сәйкес уақытпен
шектеу керек. Білім жүйесін дамыту стратегиясының басты мақсаты
– ұлттық білім моделін жасау.
Ұлттық білім үлгісінің негізгі бағыты — адамды
қоғамның ең негізгі құндылығы ретінде тану, оның
қоғамдағы орны мен рөліне, әлеуметтік жағдайына,
психикалық даму ерекшелігіне мән беру, сол арқылы оның
рухани жандүниесінің баюына, саяси көзқарасының,
шығармашылық еркіндігі мен белсенділігінің, кәсіби
іскерлігінің қалыптасуына жағдай жасау, мүмкіндік беру. Қорытынды
Балалардың шығармашылық ойлау қабілетін қалыптастыру,
басқаша айтқанда әртүрлі әрекеттер кезінде ерекше,
күтілмеген оқиғаларды тиянақты шеше алатын, шығармашыл
тұлғаны дайындаубұл педагогтың ең негізгі мақсаты.
Балабақша педагогтары балалармен жұмыста
технологияларды мектепке дейінгі ұйымның мақсат,
міндеттеріне сәйкес таңдап  алулары керек. Назарларыңызға рахмет!
Назарларыңызға рахмет!
Жұмыстарыңыз жемісті
Жұмыстарыңыз жемісті
болсын!
болсын!

file_name: Мектеп жасына дейінгі  балалардың сенсомоторикалық  дағдыларын.ppt

intro: Қазіргі кезеңде Республиканың білім беру жүйесінің ең басты міндеті қазақ мектебі түлегінің білім сапасының деңгейін халықаралық дәрежеге жуықтату. Мектепке дейінгі білім беру стандарты мектепке дейінгі тәрбиемен мектепалды даярлық топтарында педагогикалық үрдісті ұйымдастыруда жаңашыл әдіс - тәсілдерді пайдалануға мүмкіндік береді. Балабақшада жаңа педагогикалық технологияларды пайдаланудың басты мақсаты: оқыту мен тәрбиелеуде инноватциялық ойын технологиясының элементтерін пайдалана отырып, жан - жақты, білімді, құзыретті тұлға тәрбиелеу.

title: Мантессори әдісі арқылы мектеп жасына дейінгі  балалардың сенсомоторикалық  дағдыларын      қалыптасуы


extracted_text:
МБОУ «Зиняковская основная школа» Подготовка
почвы под
высадку
рассады
Высадка
посадочного
материала
Полив
Прополка
Очистка
дорожек
от
травы
Подрезка
кустарников
Побелка
бордюров
цветников у
школы
Благоустройство
территории у
памятника
«Аллеи
ветеранов»
Прополка
картофеля
Ремонтные работы
козырька тамбура
школы
Ремонт школьной
мебели Посмотрите, как
живём,
Как красив наш
школьный дом!
Мы его преобразили,
Летом цветники
разбили.
Цветы нам дарят
настроенье,
И пробуждают
вдохновенье,
Как символ чистой
красоты,
Ведь очень трудно
без мечты! Обойду я
целый свет,
Постигну все
науки,
Чтобы стать,
как я мечтал,
Мастером на
все руки. Цветочки
растут:
Ромашки,
петуньи –
Как много их
Летом на клумбах
тут!
Здорово летом
В нашем селе!
Лето бывает
У всех на земле! Берег речки
уберем.
 Мусор
сортируем
Стекло, пластик
В контейнеры
пакуем Посеем цветы
Пикируем рассаду
Растим, поливаем,
рыхлим
Вырастим яркий
зеленый росток
В добрые руки
подарим цветок
Всем жителям
славным на праздник
села
С  желаньем  удачи,
здоровья , добра! Мы это  трудовое
лето не забудем, и
в школе мы его
обсудим!
Труд может быть
прекрасным, а
отдых в школе –
это классно!

file_name: отчет по лагерю трудовая бригада.ppt

description: МБОУ «Зиняковская основная школа»

классное руководство

group: Педагогика

title: Визитная карточка выступления трудового отряда, Плюс презентация


extracted_text:
Поэма «Полтава».
Гражданский пафос
Образ Петра в
поэмы.
поэме.
1 Пётр I Алексеевич
Карл XII
2 Полтавское сражение
3 Д.Мартен  «Полтавская битва»
(1726)
4 Л.Каравак «Петр Первый  в Полтавской битве». 1718
г. «Полтавская
баталия». Фрагмент
мозаики
М.В.Ломоносова
Иллюстрация к
поэме А. С. Пушкина
6
В. Серов.
«Полтава» А.Е.Коцебу. «Полтавская победа»
7 Карл XII
8 Выводы
• А. С. Пушкин не
являлся сторонником
войн. Он знал, какие
беды они несут стране,
народу. Но победу
Петра Первого поэт
приветствовал, так как
от неё зависела судьба
России, её роль в мире.
Поэт славит русского
солдата, Петра
Первого.

file_name: полтава.pptx

description:
Пётр I Алексеевич
Карл XII
2

description:
Полтавское сражение
3

description:
Д.Мартен  «Полтавская битва»
(1726)
4

description:
А.Е.Коцебу. «Полтавская победа»
7

description:
Карл XII
8

title: Презентация по литературе. Поэма «Полтава».  Гражданский пафос поэмы. Образ Петра в поэме.


file_name: полтава.pptx

description:
Поэма «Полтава».
Гражданский пафос
Образ Петра в
поэмы.
поэме.
1

description:
Пётр I Алексеевич
Карл XII
2

description:
Полтавское сражение
3

description:
Д.Мартен  «Полтавская битва»
(1726)
4

description:
Л.Каравак «Петр Первый  в Полтавской битве». 1718
г.

description:
«Полтавская
баталия». Фрагмент
мозаики
М.В.Ломоносова
Иллюстрация к
поэме А. С. Пушкина
6
В. Серов.
«Полтава»

description:
А.Е.Коцебу. «Полтавская победа»
7

description:
Карл XII
8

description:
Выводы
• А. С. Пушкин не
являлся сторонником
войн. Он знал, какие
беды они несут стране,
народу. Но победу
Петра Первого поэт
приветствовал, так как
от неё зависела судьба
России, её роль в мире.
Поэт славит русского
солдата, Петра
Первого.


extracted_text: Урок математики и не только … Не бойся допустить ошибку, бойся её не исправить! Повторение и закрепление: сложение и вычитание двузначных чиселрешение уравнений Не бойся допустить ошибку, бойся её не исправить!Не бойся допустить ошибку, бойся её не исправить! «Математическая цепочка»5 +5 + 5 – 3 =12 «Математическая цепочка»1 +3 + 50  =54 «Математическая цепочка»6 +3 -7+20 =22 День земли22 апреля – День рождения Земли. Море, шум моря Подводная красота Морской конек 55 + 32 = 87 (р.) – всего87 – 64 = 23 (р.)Ответ: 23 рыбки оставили на ужин.Моряки поймали 55 морских окуней  и 32 трески. 64 рыбки пошли на обед для команды корабля. Сколько рыбок оставили на ужин? Образец для самопроверки самостоятельной работы № 1

file_name: Сложение и вычитание двузначных чисел.pptx

alt: Урок математики и не только …

description: Урок математики и не только …

alt: Повторение и закрепление: сложение и вычитание двузначных чисел решение уравнений

description:
Не бойся допустить ошибку, бойся её не исправить!

Не бойся допустить ошибку, бойся её не исправить!

description:
«Математическая цепочка»

5 +5 + 5 – 3 =

12

alt: Математическая цепочка» 1 +3 + 50 = 54

description:
«Математическая цепочка»

1 +3 + 50  =

54

alt: Математическая цепочка» 6 +3 -7+20 = 22

description:
«Математическая цепочка»

6 +3 -7+20 =

22

alt: День земли 22 апреля – День рождения

description:
День земли

22 апреля – День рождения Земли.

alt: Море, шум моря

description: Море, шум моря

alt: Подводная красота

description: Подводная красота

alt: Морской конек

description: Морской конек

alt: Ответ: 23 рыбки оставили на ужин

description:
55 + 32 = 87 (р.) – всего
87 – 64 = 23 (р.)
Ответ: 23 рыбки оставили на ужин.

Моряки поймали 55 морских окуней  и 32 трески. 64 рыбки пошли на обед для команды корабля. Сколько рыбок оставили на ужин?

intro: Презентация по математике  на тему "Сложение и вычитание двузначных чисел", 2 класс. Урок- рефлексия построен в ТДМ по программе Л.Г. Петерсон. Урок проходит в форме путешествия по морским просторам. Дети не только повторяют полученные знания, но и знакомятся с морскими обитателями, узнают интересные факты.

title: Презентация по математике на тему "Сложение и вычитание двузначных чисел" (2 класс, математика)


extracted_text:
Қазақ фольклорының ерекшелігі:
Ертегілердің жағымды кейіпкерлері
АЛДАРКОСЕ
«ТҰЛПАР»
(қанатты ат)
«КҮНЕКЕЙ  ҚЫЗ»
«БАТЫР»
СИҚЫРЛЫ
ЕРТЕГІЛЕР
«ПЭРИ
«АҚСАКАЛ»
«АКЫН»
«АЯЗБИ» Қазақ фольклорының ерекшелігі:
Ертегілердің жағымсыз кейіпкерлері
ТАУСОҒАР
«КӨЛЖҰТАР»
«АЙДАХАР»
«БАЙ»
«ХАН»
СИҚЫРЛЫ
ЕРТЕГІЛЕР
«ЖАЛМАУЫЗ
КЕМПІР»
«ДӘУ»
«ҚУ АЯҚКЕМПІР»
«ШАЙТАН»
 «МЫСТАН
КЕМПІР» Пропп карталары
қарым - қатынас
Зейінді  белсендету
Қабылдау әрекетін белсендету
Сенсорлық  анализаторларының
дамуы
Шығармашылық қиялын дамыту
Комбинаторлық қабілеттерін
дамыту
Эмоциялар
Сөздік( ертегі  техникасы)
Байланыстырып сөйлеу әрекеті
Есте сақтау
Ізденіс әрекеті
Фантазия.

Абстракттық, логикалық ойлау
                        - масса информации
әрекеті БАТЫР Белгілі фольклорист В.Я. Пропп индоевропеялық ертегілерін
сараптап, ертегілердің сюжеттерін бір жүйемен бөлген.
Зерттеу нәтижесінде өз теориясын шығарды: әр ертегі 31
функциядан тұрады:

• Отбасының бір мүшесі үйден шығып, сапарға аттануы;
• Кейіпкерге тыйым салу;
• Тыйым салуын бұзу;
• Сырын ашу;
• Әшкерлеу, ұстап беру;
• Алдау, аяқтан шалу;
• Еріксіз еңбек жасау;
• Жамандық немесе жетіспеушілік жойылады.
• Кейіпкердің қайта оралуы.
• Кейіпкердің соңына түсу, қысым көрсету.
• Кейіпкер қуыншылардан қашып құтылуы.
• Кейіпкер өз үйіне, немесе басқа елге танымайтындай болып оралуы.
• Өтірік кейіпкердің істері. •Жамандық жасау;
•Арада жүру;
•Қарсылық әрекет жасау;
•Кейіпкер үйден кетеді;
•Сыйлықшы кейіпкерді сынайды;
•Кейіпкер сыйлықшының ісіне жауап
береді;
•Сиқырлы затқа ие болу;
•Кейіпкер керек затты іздеуге кіріседі;
•Кейіпкер мен оның жауының  күресі;
•Кейіпкерді марапаттайды;
•Жау жеңілген. •Кейіпкерге қиын мәселені
шешу ұсынылады.
•Мәселелер шешіледі .
•Кейіпкерді таниды.
•Өтірік кейіпкер немесе жау
әшкерленеді.
•Кейіпкерге жаңа тұрге ие
болады.
•Жау жазаланады.
•Кейіпкер үйленеді.

file_name: Пропп карталары.pptx

description: БАТЫР

intro:
Белгілі фольклорист В.Я. Пропп индоевропеялық ертегілерін сараптап, ертегілердің сюжеттерін бір жүйемен бөлген. Зерттеу нәтижесінде өз теориясын шығарды: әр ертегі 31 функциядан тұрады:

Отбасының бір мүшесі үйден шығып, сапарға аттануы;
Кейіпкерге тыйым салу;
Тыйым салуын бұзу;
Сырын ашу;
Әшкерлеу, ұстап беру;
Алдау, аяқтан шалу;
Еріксіз еңбек жасау;

Жамандық немесе жетіспеушілік жойылады.
Кейіпкердің қайта оралуы.
Кейіпкердің соңына түсу, қысым көрсету.
Кейіпкер қуыншылардан қашып құтылуы.
Кейіпкер өз үйіне, немесе басқа елге танымайтындай болып оралуы.
Өтірік кейіпкердің істері.

title: Көркем әдебиетті оқытудағы әдіс тәсілдер


extracted_text:
НАСЕЛЕНИЕ РОССИИ
ЧИСЛЕННОСТЬ НАСЕЛЕНИЯ
География 8 класс
Кирсанова Любовь Сергеевна
Учитель географии
МОУ «Средняя школа № 60», г.
Ярославль ЧИСЛЕННОСТЬ НАСЕЛЕНИЯ РОССИИ
В 1913 году на долю России приходилось
4,4 % мирового населения
В 1950 – 4 %
В 2009 – 2,1 %
В 2050 её доля может составить 1,1%
мирового населения ЧИСЛЕННОСТЬ НАСЕЛЕНИЯ РОССИИ
1426, 2 млн.чел. – 2 % мирового
населения, в последние годы
тыс. чел. В год.
российское население
постоянно сокращалось на 700 ПЕРЕПИСЬ НАСЕЛЕНИЯ
Впервые переписывать
население на Руси стали в XVIII
в. – в период ордынского ига
для взыскания дани. В первых
переписях населения
учитывались на люди, а дома.
Сначала XVIII в. По решению
Петра I стали создавать списки
населения (ревизии). Но в них
учитывалось только население
которое платило  налоги. ГЕОДЕМОГРАФИЧЕСКОЕ ПОЛОЖЕНИЕ
РОССИИ
Это положение относительно
крупнейших мировых районов
сосредоточения населения. ГЕОДЕМОГРАФИЧЕСКОЕ ПОЛОЖЕНИЕ РОССИИ
СЛОЖНОЕ
В граничащих с Россией районах проживает
более 5 млрд.человек – ¾ населения
«+»
•способствует
взаимодействию
различных культур;
•Привлечение дешёвой
рабочей силы
«-»
Возможен
нерегулируемый
поток переселенцев КАК ИЗМЕНЯЛАСЬ ЧИСЛЕННОСТЬ
НАСЕЛЕНИЯ РОССИИ
10-12 тыс.лет назад люди заселили территорию
современной России – численность населения росла
очень медленно;
К началу XVIII века достигла 10 млн. чел.;
С середины XVIII века начался быстрый рост
населения;
Но рост сменялся резким сокращением численности
населения – демографический кризис. ЕСТЕСТВЕННЫЙ ПРИРОСТ (Е.П.)
Е.П. = рождаемость -
смертность СНИЖЕНИЕ Е.П. НАСЕЛЕНИЯ
РОССИИ
Е.П. снижается с начала
XX века  ( с 1990 года –
естественная убыль)
Причина: низкая
рождаемость и высокая
смертность
(назовите причины
убыли населения
России)
15042015 22:49:24
146 299 053 Численность населения
67 761 876 Численность мужского
78 537 177 Численность женского
населения(46.3%)
населения(53.7%)
555 587 Рождено в этом году
Счетчик населения России
5 034 Рождено сегодня
548 437 Умерло в этом году
4 970 Умерло сегодня
21 870 Мигрировало в этом году
198 Мигрировало сегодня
29 020 Рост численности
263 Рост численности
населения сегодня
населения в этом году МЕХАНИЧЕСКИЙ ПРИРОСТ
НАСЕЛЕНИЯ
Число
людей,
)
въехавших в
страну
(иммигранты
Число
людей,
выехавших
из станы
(эммигрант
ы) КАК БУДЕТ МЕНЯТЬСЯ ЧИСЛЕННОСТЬ НАСЕЛЕНИЯ
РОССИИ
Проанализируйте прогнозы
изменения численности
населения России рис. 3.7 ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ
П.47-48, читать,
записи в тетради учить

file_name: Население России.ppt

intro: Презентация содержит материал к уроку географии. Разработка призвана сопровождать учебное занятие, но может использоваться для самостоятельного изучения. Показ позволяет подготовиться к тесту, экзамену по предмету. Данная работа формирует представление о численности и составе населения России. Презентация объясняет значение понятий движения населения, демографического кризиса, естественного прироста.

title: Презентация по географии на тему "Численность населения России" (8 класс, география)


extracted_text:
Удобная буква!
 Удобно в ней то,
 Что можно на букву
 Повесить пальто. НРГУТЯТАПК

Т

description:
НРГУТЯТАПК

Т

intro:
Формирование у обучающихся умения выделять звук в слове; находить слова с заданным звуком; различать звуки и буквы: буква как знак звука; умения анализировать текст; воспитание нравственного чувства, этического сознания и готовности совершать позитивные поступки, в том числе
речевые; гражданско-патриотическое воспитание; воспитание здорового образа жизни; воспитание трудолюбия, способности к познанию;   экологическое воспитание; эстетическое воспитание.

title: Презентация к уроку обучения грамоте на тему "Гласный звук и буква У,у" (1 класс)


extracted_text:
Урок
литературного
чтения
в 3 классе
Составила: Тэйф Т.Н.
учитель начальных классов Лев Николаевич
Лев Николаевич
 Толстой
 Толстой
«Прыжок»
«Прыжок»
(быль)
(быль) возвращался
передразнивала
забавляются
зацепившись
раззадорился вдребезги
опомнился
прицелился
размахнулся Действия обезьяны:
Действия обезьяны:
•Сорвала
шляпу
•Дразнила
мальчика
•Подманила
•Показывала
зубы
•Радовалась
•Вертелась
•Корчилась
•Прыгала
•Делала
смешные рожи
•Передразнива
ла
•Расходилась Действия  мальчика:
• Бросил мачту и
ступил на
перекладину
• Глянул вниз и
зашатался
• Размахнулся и
прыгнул
• Вынырнул и стал
дышать.
• Не знал, смеяться
или плакать
• Пригрозил
• Крикнул
• Скинул
• Бросился за
обезьяной
• Взобрался
• Раззадорился •смелость
• желание испытать себя
• мальчишеский задор
•стремление отстоять свое достоинство
•упрямство
• желание покрасоваться
• глупость
•желание доказать, что он сын
капитана. •стремление отстоять
свое достоинство
•мальчишеский задор
•желание доказать,
что он сын капитана Она подпрыгнула к
двенадцатилетнему мальчику,
сыну капитана корабля, сорвала
с его головы шляпу, надела и
живо взобралась на мачту. Все
засмеялись, а мальчик остался
без шляпы и сам не знал,
смеяться ли ему или плакать. Мальчик погрозил ей и крикнул
на неё, но она ещё злее рвала
шляпу. Матросы громче стали
смеяться, а мальчик
покраснел, скинул куртку и
бросился за обезьяной на мачту. Но мальчик очень
раззадорился. Он бросил
мачту и ступил на
перекладину. На палубе все
смотрели и смеялись тому, что
выделывали обезьяна и
капитанский сын; но, как
увидали, что он пустил верёвку
и ступил на перекладину,
покачивая руками, все
замерли от страха. ... Через несколько минут у него
...
изо рта и из носа полилась
вода, и он стал дышать.
Когда капитан увидал это, он
вдруг закричал, как будто
его что-то душило, и убежал
к себе в каюту, чтобы никто не
видал, как он плачет. •Мне захотелось…
•Я задумался…
•Я понял (а)…
•Я почувствовал (а)…
•Я бы поставил (а)… Домашнее задание:
Пересказ основных
событий рассказа от
лица:
•главного героя;
•кого-нибудь из
матросов;

•капитана.

file_name: Л.Н. Толстой. Прыжок.ppt

title: Конспект урока по литературному чтению на тему:"Прыжок. Л.Н. Толстой"


extracted_text:
Проект «Развитие
математического
образования в ДОУ»
Подзаголовок слайда Работа с педагогами
Модуль 1. Практико-
ориентированные мероприятия «Педагогическая
мастерская» КРУГИ ЛУЛЛИЯ
• средство многофункционального характера, его
можно  применять  для  воспитания  и  развития
детей по всем разделам программы. МАТЕМАТИЧЕСКИЕ КОВРИКИ МАТЕМАТИЧЕСКИЙ МОБИЛЬ Мастер-класс
«Использование
современных средств
ИКТ на занятиях по
математике» ИНТЕРАКТИВНЫЙ ПОЛ Образовательные планшеты,
мультимедийное оборудование http://samouchka.com.
ua/
http://obuchonok.ru/
http://www.igraemsa.ru
/

description:
«Педагогическая
мастерская»

description: МАТЕМАТИЧЕСКИЕ КОВРИКИ

description: МАТЕМАТИЧЕСКИЙ МОБИЛЬ

description: ИНТЕРАКТИВНЫЙ ПОЛ

intro: В презентации представлены предложения по развитию математического образования в ДОУ в направлении "Работа с педагогами", описаны предположительные формы работы по достижению наилучшего результата. Презентация разделена на модули: Модуль 1. Практико-ориентированные мероприятия, который включает в себя такие мероприятия, как "Педагогическая мастерская", Мастер-класс «Использование современных средств ИКТ на занятиях по математике»

title: Презентация проекта "Развитие математического образования в ДОУ" Работа с педагогами


intro:
Тақырыбы: «1 - ден 10 - ға дейінгі сандарды тура және кері санау»
Мақсаты: 10 санының құрамын анықтай білуге дағдыландыру. 10 санынан бастап бір - бірден шегеріп отырып, кері қарай 0 - ге дейін, 0 - ден 10 - ға дейін ауышша, жазбаша тура санай білуге үйрету. Ақыл - ой белсенділігін күшейту, шапшандыққа, дәлдікке тәрбиелеу.
Көрнекілік: суреттер, доп, 1 - 10 - ға дейн сандар.
Әдіс - тәсілдер: сұрақ - жауап, санау, теңестіру ойын.
Сабақтың барысы:
I Ұйымдастыру бөлімі.
І. Мен ақылдымын,
Қиындықтан қорықпаймын
Мен жаспын, қандай әдемімін,
Мен ұзақ өмір сүремін.
ІІ. Сұрақтар қою арқылы сабақты бастаймын.
- Қазір жылдың қай мерзімі?
- Қандай ай?

title: сандар әлемі


extracted_text:
Приемы подготовки речи
Приемы подготовки речи Цель:
Цель:
  Познакомиться с приёмами подготовки
речи. Задачи:
Научиться определять тему и основную мысль.
1.1. Научиться определять тему и основную мысль.
2.2. Выяснить что такое ключевые слова и какова их
Выяснить что такое ключевые слова и какова их
роль в тексте.
роль в тексте.
Научиться готовить текст для выступления,
3.3. Научиться готовить текст для выступления,
используя схемы и рисунки.
используя схемы и рисунки. Вывод:
• Если ты хорошо заранее продумаешь
то, о чём будешь говорить,
подготовишься, можно надеяться на
успех. Артикуляционная гимнастика Приёмы подготовки речи:
Приёмы подготовки речи:
Приём первый.
Приём первый.
о чём ты будешь говорить,
      Подумай: кому  о чём – зачем
Подумай: кому  о чём – зачем
Подумай, о чём
 ты будешь говорить, что
      Подумай,
что
главное ты хочешь донести до адресата,
 ты хочешь донести до адресата,
главное
для чего ты будешь говорить.
зачем, , для чего
 ты будешь говорить.
зачем
Таким образом, прежде всего мы
Таким образом, прежде всего мы
определяем тему, основную мысль и
определяем тему, основную мысль и
задачи своего выступления.
задачи своего выступления. Здесь изображен слон малютка,
Здесь изображен слон малютка,
нос которого тянет крокодил.
нос которого тянет крокодил.
Слон малютка очень удивлен, и
Слон малютка очень удивлен, и
изумлен, и обижен, и он
изумлен, и обижен, и он
говорит в нос: Пустите меня!
говорит в нос: Пустите меня!
Мне больно! Он тянет очень
Мне больно! Он тянет очень
сильно, так же сильно тянет
сильно, так же сильно тянет
крокодил.
крокодил. Приём второй – Подготовь  рисунки
Приём второй – Подготовь  рисунки
      Содержание рассказа могут
Содержание рассказа могут
подсказать сюжетные рисунки.
подсказать сюжетные рисунки. Прием второй подготовь рисунки Третий прием  – ключевые слова.
Третий прием  – ключевые слова.

   Ключевые (опорные) слова помогают
передать в тексте самое основное.
   По ключевым словам можно вспомнить
содержание текста. Задание:
Задание:
Восстанови содержание рассказа «Мой
Восстанови содержание рассказа «Мой
друг» по ключевым словам:
друг» по ключевым словам:
Поможет, понимает с полслова, веселый,
Поможет, понимает с полслова, веселый,
выручит , всегда вместе.
выручит , всегда вместе. Подружились лиса и журавль. Вздумала лиса угостить журавля, пошла звать
его к себе в гости:
 — Приходи, куманек, приходи, дорогой! Уж я тебя угощу!
Пошел журавль на званый пир. А лиса наварила манной каши и размазала
по тарелке. Подала и потчевает:
 — Покушай, голубчик куманек, — сама стряпала.
Журавль стукстук носом по тарелке, стучал, стучал — ничего не попадает!
А лисица лижет себе да лижет кашу, так все сама и съела. Кашу съела
и говорит:
 — Не обессудь, куманек! Больше потчевать нечем.
Журавль ей отвечает:
 — Спасибо, кума, и на этом! Приходи ко мне в гости.
На другой день приходит лиса к журавлю, а он приготовил окрошку, наклал
в кувшин с узким горлышком, поставил на стол и говорит:
 — Кушай, кумушка! Право, больше нечем потчевать.
Лиса начала вертеться вокруг кувшина. И так зайдет, и эдак, и лизнет его,
и понюхаетто,— никак достать не может: не лезет голова в кувшин.
А журавль клюет себе да клюет, пока все не съел.
 — Ну, не обессудь, кума! Больше угощать нечем.
Взяла лису досада. Думала, что наестся на целую неделю, а домой пошла —
не солоно хлебала. Как аукнулось, так и откликнулось! С тех пор и дружба
у лисы с журавлем врозь. Работа в группах :
1. Составить рассказ по
картинкам.
2.Прочитав текст горный
король , сделать рисунок.
3. Выбрать из текста
ключевые слова, перескажи.

file_name: Этапы подготовки речи.ppt

description: Артикуляционная гимнастика

description: Прием второй подготовь рисунки

intro: Данная презентация  по курсу внеурочной деятельности по развитию речи предназначена для обучающихся 3 класса. Она поможет интересно провести урок и усвоить все этапы подготовки устной речи. Дети научатся пересказывать текст с помощью опорных слов, поработают в группах и даже порисуют.Презентация для внеурочного занятия по развитию речи на тему "Этапы подготовки речи"

title: Презентация по развитию речи  на тему "Этапы подготовки речи"(3 класс, внеурочное занятие)


file_name: отыргызу.pptx

title: сан және санау


file_name: Презентация Microsoft Office PowerPoint.pptx

title: сан және санау


extracted_text:
Литературное чтение
4 класс
УМК «Школа 2100»
                                             Учитель:
Иванова Н.М.
МОУ «Средняя школа №25»
                                                  городской
                                             Республика
округ Саранск
Мордовия Тема урока:
Путешествие
тринадцатое.
Смешные книжки.
Тайна юмора и
сатиры.
11/26/17
2 Задачи
урока:
1. Сравнить понятия
«юмор» и «сатира»;
11/26/17
3 «Сатира и юмор –
разные формы
смешного в литературе
• Юмор – осмеивание с
оттенком сочувствия.
• Сатира – осмеивание
с оттенком
негодования, гневный
смех»
11/26/17
Н.Н.Носо
в
4 САТИРА, -ы, ж. 1. Художественное
                 произведение,    остро и
беспощадно обличающее
отрицательные явления
действительности.
 2. Обличающее, бичующее
осмеяние. || прил. сатирический, -ая,
-ое. Сатирический жанр.
Сатирический стиль.
комического, умение видеть и
показывать смешное,
снисходительно-насмешливое
отношение к чему-н. Чувство юмора.
Рассказывать о чем-н. с юмором.
        2. В искусстве: изображение
чего-н. в смешном, комическом виде.
Ю. и сатира. Отдел юмора в газете.
3. Насмешливая и шутливая речь.
Тонкий ю. Грубый, неуместный ю. ||
прил. юмористический, -ая, -ое
5
• ЮМОР, -а, л. 1. Понимание
Ожегов
Сергей
Иванович
11/26/17 Осмеивание с
оттенком
сочувствия
Правда,
смягченная
шуткой
Автор и
осуждает,
и
сочувству
ет герою
Разные формы
смешного в
литературе
Осмеивание  с
оттенком
негодования
Осмеивание
черт,
опасных для
других
Гневный
смех
Сатир
а
...и
смешно, и
приятно,
   и
полезно
Юмо
р
Осмеивание
черт, вредных
только для
самого
человека
11/26/17
Сочувствие
исчезает
6 Цель ближайших
уроков:
выяснить, сатирические
или юмористические
произведения
включены в этот
раздел.
11/26/17
7 НИКОЛАЙ
НИКОЛАЕ

ВИЧ
НОСОВ
(1908-
1976) 11/26/17
9 Задачи урока:
1. Сравнить понятия «юмор» и
«сатира»;
2. Продолжить знакомство с
творчеством писателя
Н.Н.Носова;
10 Николай  Носов
«Федина задача»
11/26/17
11 Николай  Носов
«Федина задача»
ДВАДЦАТЬ
включил
радио
открыл  задачник
отрегулирова
л
репродуктор
послышались
РАЗ
11/26/17
12
звуки
Николай  Носов«Федина задача» Задачи урока:
1. Сравнить понятия «юмор» и
2. Продолжить знакомство с
«сатира»;
творчеством писателя
Н.Н.Носова;
3. Узнать о герое (героях)
произведения, вести диалог с
автором;
13 Цель урока:
выяснить, произведение
 Н. Н. Носова «Федина
задача» сатирическое
или юмористическое и
узнать главную мысль
произведения.
11/26/17
14 на Руси был такой известный мастер, который сумел подковать блоху (Левша).
на Руси был такой известный мастер, который сумел подковать блоху (Левша).
на Руси был такой известный мастер, который сумел подковать блоху (Левша).
Словарная
работа
настроил
радиоприёмник
громкий, грубый
голос
глупый человек
удлинённый пиджак
учебник
задачник
отрегулиров
ал
репродуктор
рокочущий бас
чурбан
кафтан
блохе кафтан
титулярный советник
-
борзая -
в море полудённом
на Руси был известный мастер
Левша, который сумел
подковать блоху
в царской России чиновник
9 класса
быстрая, резвая
в море в середине, в
полдень
11/26/17
15 Проверяем умение понимать содержание
текста.
1. Найди утверждение, которое
соответствует содержанию
прочитанного текста, и отметь его .
1. Радио в доме вообще не
выключалось.
2. Радио включил Федин друг.
3. Федя сам включил радио.
4. Радио висело так, Федя не мог
дотянуться и выключить его.
11/26/17
16 Проверяем умения видеть языковые средства.
2. Каким словом можно заменить
выделенное слово в выражении
«отрегулировал репродуктор»? Отметь
свой ответ .
1. включил
2. выключил
3. настроил громкость
4. поймал нужную волну
11/26/17
17 Проверяем умение читать «между строк»,
объяснять и оценивать прочитанное.

3. Почему Федя назвал короля
противным? Отметь свой ответ.
1. Он не любит королей.
2. Король предпочел блоху
родному брату.
3. Король обидел блоху.
4. Король мешал Феде решать
задачу.
11/26/17
18 Проверяем умение определять тему текста.
4. О чем главным образом хотел
рассказать автор. Отметь свой ответ.

1. о любви Феди к концертам
2. о том, как надо готовить уроки
3. о нерешаемых задачах
4. о дружбе Феди и Юры
Сорокина
11/26/17
19 Проверяем умение понимать авторский

замысел
(главную мысль)
5. Какова главная мысль текста?

Отметь свой ответ.
1. Бесполезно делать сразу два
дела.
2. В трудную минуту на помощь
всегда придет друг.
3. Задача легче решается, если
никого нет дома.
4. Качество концертов влияет на
11/26/17
подготовку уроков.
20 Цель урока:
выяснить, произведение
 Н. Н. Носова «Федина
задача» сатирическое
или юмористическое и
узнать главную мысль
произведения.
11/26/17
21 Работа с
22
пословицами.
Через какую пословицу
вы бы выразили свой
совет Феде?
 Делу время - потехе час.
 За двумя зайцами
погонишься ни
 одного не поймаешь.
  Кончил дело - гуляй
смело
11/26/17 Памятка для
приготовлении домашнего
• Выполняй домашнее задание в одно и то
задания
же время.
• Приготовь все необходимое для заданий:
тетради, учебники, карандаши, линейку.
Правильно расположи их на рабочем
столе.
• Сосредоточься, не отвлекайся. Ты должен
успеть сделать уроки вовремя.
• Выполняй задание четко, аккуратно.
• Приготовь задание по одному предмету.
Книгу, тетради и все необходимое по
этому предмету сразу уложи в портфель.
Сделай перерыв на несколько минут.
• Выполняй все задания, еще раз проверь
11/26/17
23 Рассказ о писателе.
     «Когда я был маленьким, я очень любил
читать о дальних странах, удивительных
приключениях и необыкновенных людях,
то есть о людях взрослых, а не о
малышах, с которыми ничего интересного
не происходит. Потом, когда я сам
сделался взрослым, я часто вспоминал о
минувшем детстве и увидел, что моя
жизнь в те годы была удивительно
интересной. И мне захотелось рассказать
детям о них самих: о том, какие они
замечательные, интересные люди, как
они живут, о чем думают, какие в их
жизни бывают трудности, вообще обо
всем, что с ними случается».
11/26/17
24 Цель урока:
выяснить, произведение
 Н. Н. Носова «Федина
задача» сатирическое
или юмористическое и
узнать главную мысль
произведения.
11/26/17
25 Задачи урока:
1. Сравнить понятия «юмор» и
2. Продолжить знакомство с
«сатира»;
творчеством писателя
Н.Н.Носова;
3. Узнать о герое (героях)
произведения, вести диалог с
автором;
26 Рефлексия
• сегодня я узнал...
• я понял, что…
• я научился…
• я смог…
• было интересно узнать, что…
• меня удивило…
• мне захотелось
11/26/17
27 Домашнее задание
выбери сам
• Прочитать выразительно рассказ
Н.Н.Носова «Федина задача».
• Нарисовать иллюстрации к рассказу.
• Прочитать другие рассказы Н.Н.Носова.
• Прочитать и подготовить пересказ
одного из рассказов Н.Н.Носова.
11/26/17
28 Молодцы!
Спасибо за
работу.
11/26/17
29

description:
НИКОЛАЙ
НИКОЛАЕ

ВИЧ
НОСОВ
(1908-
1976)

description:
11/26/17
9

description:
Молодцы!
Спасибо за
работу.
11/26/17
29

intro:
УМК  "Школа 2100", Путешествие тринадцатое. Смешные книжки. Тайна юмора и сатиры.
«Сатира и юмор. Николай Носов «Федина задача»»
Задачи урока:
1. Сравнить понятия «юмор» и «сатира»;
2. Продолжить знакомство с творчеством писателя Н.Н.Носова;
3. Узнать о герое (героях) произведения, вести диалог с автором;
Цель урока:
выяснить, произведение Н. Н. Носова «Федина задача» сатирическое или юмористическое и узнать главную мысль произведения

title: Презентация по литературному чтению к произведению Н. Носова "Федина задача"


extracted_text:
БИОПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ И СОЦИАЛЬНО
БИОПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ И СОЦИАЛЬНО
ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ  В ОСНОВЕ ОТКЛОНЯЮЩЕГОСЯ
ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ  В ОСНОВЕ ОТКЛОНЯЮЩЕГОСЯ
ПОВЕДЕНИЯ ПОДРОСТКОВ
ПОВЕДЕНИЯ ПОДРОСТКОВ ЧЕЛОВЕК – ПРЕДСТАВЛЯЕТ СОБОЙ УНИКАЛЬНУЮ
ЧЕЛОВЕК
ПРЕДСТАВЛЯЕТ СОБОЙ УНИКАЛЬНУЮ
ЖИЗНЕНУЮ ФОРМУ, СОЕДИНЯЮЩУЮ В СЕБЕ БИОЛОГИЧЕСКУЮ,
ЖИЗНЕНУЮ ФОРМУ, СОЕДИНЯЮЩУЮ В СЕБЕ БИОЛОГИЧЕСКУЮ,
СОЦИАЛЬНУЮ И ДУХОВНУЮ СУЩНОСТИ.
СОЦИАЛЬНУЮ И ДУХОВНУЮ СУЩНОСТИ. Что позволило человеку выделиться из животного мира?
Основные факторы антропогенеза можно разделить следующим образом:
1.биологические факторы — прямохождение, развитие руки, большой и
развитый мозг, способность к членораздельной речи;
2.основные социально нравственные факторы — труд и коллективная
деятельность, мышление, язык и общение, нравственность, мораль. Биологическое в
человеке
Социальное в
человеке
Биологическая природа человека составляет
ту основу, на которой происходит
формирование собственно человеческих
качеств.
Будучи, безусловно, природным существом,
живущим по законам природного мира,
полноценно жить и развиваться человек может
только в обществе подобных ему людей.
Анатомия и физиология
человека
Потребность в еде, сне,
движении
Инстинкты
Мышление
Членораздельная речь
Способность к
сознательной
целенаправленной
деятельности
Условие, предпосылка
существования человека

Сущность человека ОТКЛОНЯЮЩЕЕСЯ  ПОВЕДЕНИЕ  – ЭТО
НАРУШЕНИЕ ИЛИ ОТСУТСТВИЕ ЯСНЫХ СОЦИАЛЬНЫХ
НОРМ  В ПОВЕДЕНИИ ЧЕЛОВКА. Причины отклоняющегося
поведения подростков: генетического материала: хромосомные, генные мутации,
наследственно обусловленные дефекты обмена, влияющие на
Наследственные причины вызваны поражениями
созревание мозговых структур. Врожденные биопсихологические причины поведения
подростка обуславливаются внутриутробными поражениями
плода во время беременности: токсикоз, инфекции мозга
вследствие интоксикации лекарственными средствами,
хронические и соматические инфекционные заболевания
матери, неполноценное и неправильное питание, образ жизни
матери в период беременности (употребления матерью
алкоголя, никотина, наркотических и других веществ). Приобретенные причины —это причины, возникшие в период
индивидуальной жизни ребенка. Наряду с влиянием
наследственности существенное значение имеет и
биологическая неполноценность нервных клеток мозга,
обусловленная такими неблагоприятными факторами, как
тяжелые заболевания в первые годы жизни ребенка, травмы
головного мозга, родовые травмы.
К приобретенным причинам относят также нервные и
соматические заболевания, хронические заболевания с
частыми рецидивами. Социальнопсихологические
К социальнопсихологическим причинам возникновения девиантного
поведения в подростковом возрасте можно отнести семейное
неблагополучие.
     Семейное неблагополучие — одна из основных причин,
определяющая состояние и динамику отклоняющегося
поведения несовершеннолетних.
Понятие «семейное неблагополучие» охватывает различные
негативные характеристики семьи, дефекты ее структурного,
количественного или половозрастного состава,
внутрисемейные отношения, отношения членов семьи с
внешними социальными институтами — детским садом,
школой, училищем, производством, досуговыми и другими
учреждениями.

file_name: БИОПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ И СОЦИАЛЬНОЕ В ОСНОВЕ ОТКЛОНЯЮЩЕГОСЯ ПОВЕДЕНИЯ ПОДРОСТКОВ.ppt

intro: Подростковый возраст является одним из самых сложных периодов в онтогенезе человека. В этот период происходит не только перестройка ранее сложившихся психологических структур, но возникают новые образования, закладываются основы сознательного поведения, вырисовывается общая направленность в формировании нравственных представлений и социальных установок.Изменения, происходящие в современном обществе, практически разрушили ранее существовавшие представления о норме в поведении. При отсутствии внятных социальных перспектив это не может не влиять на физическое и душевное здоровье подростков и юношей.

title: БИОПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ И СОЦИАЛЬНО- ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ  В ОСНОВЕ ОТКЛОНЯЮЩЕГОСЯ ПОВЕДЕНИЯ ПОДРОСТКОВ


extracted_text:
Черепашка
Королева Ирина Николаевна
учитель начальных классов
 МКОУ СОШ №2
г.Нефтекумск Источники
http://hovrashok.com.ua/images/Jan/08/7dc095f4c759365
b91e6cb31d49bbd07/mini_8.jpg
 - черепаха
http://us.cdn1.123rf.com/168nwm/veronika11/v
eronika111306/veronika11130600027/20215047-p
ebbles-rahmen.jpg
 - фон
http://pulmix.ru/zhivotnye/podvodnyj_mir/kak_sle
pit_cherepahu_iz_plastilina_pojetapno.html
 - мастер класс

file_name: Черепашка из пластилина.pptx

intro: Данная презентация является дидактическим материалом для урока технологии в 1 классе. Учащиеся выполняют работу из пластилина с поэтапной инструкцией на презентации. После этого им даётся возможность для творчества. Украшать панцирь они будут камешками, собранными на уроке окружающего мира. Можно сделать мостик или рамку для черепашки из камней.Презентация к уроку технологии в 1 классе

title: Работа с пластилином "Черепашка"


extracted_text:
Счёт предметов
Вверху, внизу,
Слева, справа
Королева Ирина Николаевна
учитель начальных классов
МКОУ СОШ №2
г.Нефтекумск Стоят в поле сестрички,
Жёлтый глазок, белые
реснички. 1 кузнечик стрекотал
2 бабочки летали,
Гуляли вместе 3 кота,
4 птички пели.
Белок 5, а может 7?
В них я запутался совсем.
Слон один, он тянет весов
И на 8 и на 10.
Всех пока пересчитали,
Что-то в счёте потеряли. левая правая Источники
птички
http://www.akcent37.ru/nuzizunak/7256 - фон
http://stat18.privet.ru/lr/0a288412727bdaca8c7ded02a7d42cd6
- бабочки
https://prikolnye-kartinki.ru/img/picture/Jun/30/8b8ca343db52e183268b109399647
6a6/3.jpg
 - 3 котаhttp://animo2.ucoz.ru/_ph/108/2/618394116.gif -
http://s21.rimg.info/c6381b6f3e1ba0e642546a6d7819ca6f.gif -
белки
http://olpictures.ru/photocache/f4/f41dfa5a95fd7a507bb2ff2c7648fb52.jpg -
Незнайка
http://
shops-zone.ru/wp-content/uploads/2016/8/931-poznakomitsya-s-muzhchinoy-v
-cherkasah.jpg
 - руки

file_name: Урок 2 Верх, низ, лево, право.pptx

description: левая правая

intro:
Представленная презентация - сопровождение к уроку № 2 "Вверх, вниз, влево, вправо". УМК "Школа России".

Презентация соответсвует методическому пособию "В помощь школьному учителю" Татьяны Николаевны Ситниковой и Ирины Фёдоровны Яценко, издательство "Вако". На уроке учащиеся знакомятся с пространственными отношениями вверх, вниз, влево, вправо, повторяют счёт предметов и порядковые номера, учатся определять количество предметов. При работе в прописи с учащимися обсуждается правильная посадка при письме. наклон тетради и работа с ручкой. Презентация содержит динамическую паузу.Учебная презентация к уроку математики в 1 классе

title: Урок 2. Вверх, вниз, влево, вправо


extracted_text:
Королева Ирина
Николаевна
учитель начальных классов
МКОУ СОШ №2
г.Нефтекумск  Сколько утят?
 Сколько цыплят?
 В какую сторону идут
утята?
 В какую сторону идут
цыплята? Солнышко ясное встало.
-Доброе утро! – сказало.
-Доброе утро! – кричу я
прохожим.
Весёлым прохожим,
На утро похожим.
Но если проснёшься,
А дождик в окно
Стучит и стучит,
И без солнца темно.
«Доброе утро, друзья, всё
равно!» физминутка МОЛОДЦЫ! 1  2  3  4  5  6  7
8  9  0 Источники
http://expo-creative86.ru/img/fon-dlya-prezentatsii-v-shkolu.jpg - фон
http://adgustum.ru/products_pictures/04-035.jpg -
утёнок
http://www.clipartbest.com/cliparts/dc8/5Lz/dc85Lzpbi.jpeg - цыплёнок
https://4.bp.blogspot.com/-zpB8IgsIMt0/UZsdSM71GRI/AAAAAAAADiU/b72EM1c_j
zU/s1600/Descargar+Pack+Gratis+Wallpaper+Ni%C3%83%C2%B1os+peque%C3%83%C2
%B1os+(66).jpg
 – фон физминутки
http://1.bp.blogspot.com/-nafo6cKGzyk/T1-ZrqxMW3I/AAAAAAAAKlM/sM2Fkoopr3Q
/s1600/Baby+frames+2_49.png
http://ds-zvezda-alt.edu22.info/images/%D0%A1%D1%82%D0%B0%D1%80%D1%88%D
 - физминутка
0%B0%D1%8F_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D0%B0/%D0%B1%D0%B0%D0%B1%D1%8
3%D1%88%D0%BA%D0%B8_%D0%B8_%D0%B4%D0%B5%D0%B4%D1%83%D1%88%D0%BA%D0%B8/_
yapfiles.ru.gif
 - дед
https://img-fotki.yandex.ru/get/5823/130900362.56/0_6c4e2_81f137d8_S
бабушка
http://s16.rimg.info/cbebf571c6dde8fb5f06d42b84166070.gif
http://s17.rimg.info/27e52f597d1def4a2fe3ad37360f7375.g
if
http://proxy12.media.online.ua/uol/r3-89180f3a0b/568b261f38100.jpg
http://900igr.net/datai/literatura/Katilsja-kolobok-po-les

u/0021-029-Katilsja-kolobok-po-lesu.png

http://s13.rimg.info/af9455a34a74af795b9834758bda2b47.gif
http://file.mobilmusic.ru/1f/79/fb/1330492.gif -лиса
http://lh3.ggpht.com/_34WUfyF1i6E/S900a52y4-I/AAAAAAAAAu4/04oW
3YIWikc/s800/smiles.gif

file_name: Урок 3 раньше позже.pptx

description: физминутка

description: МОЛОДЦЫ!

description:
1  2  3  4  5  6  7
8  9  0

intro:
Представленная презентация - сопровождение к уроку № 3 "Раньше, позже, потом, сначала". УМК "Школа России".
Презентация соответсвует методическому пособию "В помощь школьному учителю" Татьяны Николаевны Ситниковой и Ирины Фёдоровны Яценко, издательство "Вако" На уроке учащиеся знакомятся с временными отношениями раньше, позже, потом, сначала, повторяют счёт предметов и порядковые номера, учатся определять количество предметов.
В презентации содержится динамическая пауза.Презентация к уроку математики в 1 классе

title: Урок 3. Раньше, позже, потом, сначала


extracted_text:
Мемориальные объекты и памятники ,
посвященные боевым и  трагическим моментам
истории Ростова в Великой Отечественной войне. В связи с тяжелейшими боями в нашем городе есть множество мемориальных
объектов, посвященных боевым и  трагическим моментам истории Ростова в
Великой Отечественной войне. Всего на территории города РостованаДону
расположено 46 объектов, связанных с событиями Великой Отечественной

войны. В 1961 году в Пионерском парке открыт бронзовый бюст пионера
героя Вити Черевичкина.  Когда немцы взяли Ростов, они под
страхом расстрела приказали всем владельцам голубятен убить
птиц. Фашисты боялись, что с помощью почтовых голубей
ростовчане будут передавать нашим войскам разведывательную
информацию. Но Витя не подчинился приказу и тайно продолжал
держать голубей, регулярно выпуская их в полёт. Немцы заметили
парящих птиц, и Черевичкина, как пособника Красной Армии,
расстреляли. На Нюрнбергском процессе фото убитого мальчика с
голубем в руках было представлено в числе документов,
обличающих фашизм. Памятник пионеругерою Вите Черевичкину В 1969 г. открыт Мемориальный комплекс «Павшим воинам».
Мемориальный комплекс «Павшим воинам» — это памятник с
вечным огнём в РостовенаДону в сквере имени Фрунзе на
площади Карла Маркса. Посвящён воинам и мирным людям,
погибшим в Великой Отечественной войне. Мемориальный комплекс «Павшим воинам» В 1972г.  в парке им.В.Черевичкина установлена Стела пионерамгероям. В годы
войны вместе с коммунистами и комсомольцами проявляли бесстрашие и мужество
ростовские пионеры.
Володя Бондаренко ценой своей жизни прикрыл от вражеского огня товарищей,
уничтожил более ста фашистов и подорвал танк. Ему посмертно было присвоено
Двенадцатилетний Эдик Жмайлов считался лучшим разведчиком полка. Он геройски
звание Героя Советского Союза.
погиб, спасая боевое знамя полка.
Витя Черевичкин переправлял сведения советским воинам почтовыми голубями.
Фашисты его расстреляли.
Женя Репко проявил смелость и находчивость, проведя советских воинов к
вражеским позициям. Он пал в неравной схватке с захватчиками при освобождении
Ростова 8 февраля 1943 года.
При спасении советских солдат в передвижном госпитале проявила героизм Джемми
Горячкина.
В Ростовском полку народного ополчения смелым разведчиком и связистом проявил
себя Саша Чебанов. Он доставил в полк важное донесение и боеприпасы. Погиб
геройски.
 Пионеры с улицы Ульяновской РостованаДону Валя Зятин, Коля Кизим, Игорь
Нейгоф, Витя Проценко, Коля Сидоренко укрыли от фашистов раненых советских
воинов. Гитлеровцы зверски их расстреляли. Памятник пионерамгероям Парк им. В. Черевичкина 8 мая 1972 году был открыт мемориальный комплекс «Защитникам
Ростовского неба»   в честь героических подвигов, совершенных
защитниками донского неба. Рядом с постаментом
прямоугольник, облицованный мрамором, на нем  бронзовые
слова : "Слава защитникам Родины. 19411945. В честь летчиков,
сражавшихся под Ростовом в годы войны". Мемориальный комплекс «Защитникам Ростовского неба» В 1975 году был открыт мемориальный комплекс «Памяти жертв
фашизма в Змиевской балке». Местом массового уничтожения
расстреляли и умертвили 27 тысяч человек.
советских людей стала Змиевская балка  на окраине города в районе
Западного поселка и Ботанического сада. Здесь гитлеровцы Мемориальный комплекс «Памяти жертв фашизма в Змиевской балке». В 1983 году был открыт Мемориальный комплекс «Воинам
освободителям г. РостованаДону от фашистских захватчиков»
Местонахождение памятника – г. РостовнаДону, Театральная
площадь. Комплекс состоит из 70,6 –метровой стелы, увенчанной
скульптурой греческой богини Победы Ники и орденом Отечественной
войны 1ой степени, которым награжден город. Мемориальный комплекс «Воинамосвободителям г. РостованаДону от

немецкофашистских захватчиков В 1983 г. открыт Мемориальный комплекс «Кумженская роща»
                   в память о погибших воинах частей и соединений Советской
Армии, освобождавших Ростов в 1941 и 1943 годах, сооружен
величественный мемориал в Кумженской роще, находящейся в юго
западной части города на пересечении рек Дон и Мертвый Донец. У
центрального входа установлены пять пилонов, облицованных серым
мрамором, рядом с ними  плиты с названиями воинских частей и
соединений, отличившихся в боях за Ростов. Кумженский мемориал освободителям Ростова 8 мая 1983 года  был открыт памятник артиллеристам батареи С.
Оганова и С. Вавилова. Надпись на постаменте гласит: "Отважным
воинам Отчизны, славой вечной покрывшим себя в боях под Ростовом
осенью 1941 года. Шестнадцать артиллеристов ценой жизни отразили
атаку пятидесяти танков, двенадцать из которых сожгли, а
восемнадцать подбили. Герои – артиллеристы посмертно были
награждены орденами и медалями, а Оганов и Вавилов удостоены
звания Героев Советского Союза. Памятник артиллеристам батареи С. Оганова и С. Вавилова. 6 мая 2010 года в РостовенаДону открыт мемориальный
комплекс «Город воинской славы». Мемориальный комплекс «Город воинской славы» Мы всегда должны помнить тех, кто сражался за нашу Родину, кто отдал
жизнь за нас, за то, чтобы у нас сейчас с вами было мирное небо над
головой!

description: Памятник пионеругерою Вите Черевичкину

description: Мемориальный комплекс «Павшим воинам»

intro:
Сегодня совершенно очевидно, что нравственные болезни общества отрицательно действуют на все стороны человеческой жизни и в первую очередь на детей и молодёжь. Современное падение нравов - это страшное следствие оскудения духовных традиций в нашей жизни. Трагедия состоит в том, что из-под ног человека выбиты твёрдые основы нравственности, духовности, патриотизма. Необходимо возрождать любовь к Родине.  Изучение  героических страниц истории «Ростова - на - Дону - город воинской славы» может этому способствовать.
В связи с тяжелейшими боями в нашем городе есть множество мемориальных объектов, посвященных боевым и  трагическим моментам истории Ростова в Великой Отечественной войне. Всего на территории города Ростова-на-Дону расположено 46 объектов, связанных с событиями Великой Отечественной войны.Сегодня совершенно очевидно, что нравственные болезни общества отрицательно действуют на все стороны человеческой жизни и в первую очередь на детей и молодёжь. Современное падение нравов - это страшное следствие оскудения духовных традиций в нашей жизни. Трагедия состоит в том, что из-под ног человека выбиты твёрдые основы нравственности, духовности, патриотизма. Необходимо возрождать любовь к Родине.  Изучение  героических страниц истории «Ростова - на - Дону - город воинской славы» может этому способствовать.
В связи с тяжелейшими боями в нашем городе есть множество мемориальных объектов, посвященных боевым и  трагическим моментам истории Ростова в Великой Отечественной войне. Всего на территории города Ростова-на-Дону расположено 46 объектов, связанных с событиями Великой Отечественной войны.

title: Мемориальные объекты, посвященные боевым и  трагическим моментам истории Ростова в ВОВ


extracted_text:
Королева Ирина Николаевна
учитель начальных классов
МКОУ СОШ №2
г.Нефтекумск Какие числа пропущены?
1
2
3 4
5
6
7
8
9
1
0 осин
а
сосна
Под самым большим деревом
спрятался грибок.
Под каким?
дуб На какие группы можно разбить
фигуры? Сравни ФИЗМИНУТКА Молодцы! Источники
https://fs01.urokimatematiki.ru/e/000668-001.jpg - фон
http://fotomagiks.ru/img-q5y5x5n4g40414l5h4r484w5z504o4s4/images/2016/vosp
itatel/konspekti/2/zanyatie-v-sredney-gruppe-zima-6.jpg
 - дни недели
http://womansk.net/upload/content/2016-01/1/64/871cf6df1bba1a28b8dca226f9b8
073f.jpg
 - неделя
http://pictureloop.ru/images/748033_chislovoi-ryad-do-10.jpg - домик
https://ds03.infourok.ru/uploads/ex/0e90/0001470f-eebbe547/hello_html_31331dbb.jpg - гриб
https://fs00.infourok.ru/images/doc/247/251576/img7.jpg - сигналы светофора
http://borisova.3dn.ru/kartinki/gribi/94.png - мухомор

file_name: Урок 4 больше меньше столько же.pptx

description:
На какие группы можно разбить
фигуры?

description: Сравни

description: ФИЗМИНУТКА

description: Молодцы!

intro:
Представленная презентация - сопровождение к уроку № 4 "Больше, меньше, столько же". УМК "Школа России".

Презентация соответсвует методическому пособию "В помощь школьному учителю" Татьяны Николаевны Ситниковой и Ирины Фёдоровны Яценко, издательство "Вако" На уроке учащиеся знакомятся с понятием "больше,меньше, столько же", учатся сравнивать предметы, уравнивать их, повторяют дни недели и счёт предметов и порядковые номера, учатся определять количество предметов.Учебная презентация к уроку математики в 1 классе

title: Урок 4. Больше, меньше, столько же


extracted_text:
Королева Ирина Николаевна
учитель начальных классов
 МКОУ СОШ №2
г.Нефтекумск С помощью этого едят
С помощью этого
Где больше предметов?
Где меньше предметов?
готовят
На сколько? Каких листьев больше?
Каких листьев меньше?
На сколько зелёных
 листьев больше?
На сколько оранжевых
 листьев меньше? Чем похожи рисунки?
Чем различаются рисунки? Физминутка
Звери вышли
на зарядку Молодцы! Источники
https://fs01.urokimatematiki.ru/e/000668-001.jpg - фон
http://mzayat.com/images/shelf-20clipart-shelf-clipart-800_711.png - полка
https://i.mywishis.in/s/i/wishes/7d/96/2/230x0_7d9621bd97b83ba8db52ac0bb52b61c9___jp
g____4_8132c226.jpg
 - кастрюля
http://joseph.m-kvadrat.net/file/buneev-i-dr-kartochki-dlya-doshkolnikov-posuda--2586-
small.png
http://serebrix.ru/uploads/product/15_1301017723.jpg - ложка
 чашка
http://images.numi.com.ua/data/0001/0001/75x75/810c/068a/3941/6417/71.jpg - ваза
http://images.clipartlogo.com/files/ss/thumb/832/83208826/drawing-of-the-red-teapot_small
.jpg
https://topsto-crimea.ru/images/detailed/132/377278-0.jpg -
 - чайник
мясорубка
https://botan.cc/prepod/_bloks/pic/fpdb7pv-001.png - тарелка
http://ldospk.ru/wikispk/images/8/8f/Hello_html_m6b228663.png - кошка
http://ot7do17.ru/wp-content/uploads/2012/12/15-%D0%92-2-%D1%81%D0%BE%D0%B1%
D0%B0%D0%BA%D0%B0-11.jpg
 - собака
http://simpoll.ru/upload/img/b/0078/s78573/cf785f79.jpg - петух
http://stendy.by/image/cache/data/20000/22398_st_pravilno-800x800.jpg - сиди правильно Источники физминутки
http://zooparkk.narod.ru/homa38.gif - хомяк
http://www.pozdravlyaem.ucoz.ru/_pu/10/10677272.png - фон
1 слайд
http://animalsfoto.com/photo/74/74be941dc4a26265e85f1d2fcbf50406
.jpg
http://animashki.kak2z.org/pic/26/animashki-myshy-292.gif - мышка
 - фон
http://static.diary.ru/userdir/3/0/6/5/3065222/79077086.gif - хомяки
приседают
http://www.gifandgif.es/gifs_animados/Osos/Gifs%20Animados%20Osos%
20%2810%29.gif
 - мишка
http://www.aktien-w.de/gif_galerie/gg3/assets/images/elefant_06.gif -
слонёнок
http://animashki.kak2z.org/pic/4/multyashki-2282.gif - синий зайка
http://animo2.ucoz.ru/_ph/108/2/878162834.gif - розовый заяц
http://animashki.kak2z.org/pic/5/dogs-416.gif жёлтая собака
http://zoomirr.ru/wp-content/uploads/2014/10/74cb7c044
0b5.gif
 - коричневая собака
http://www.gooddogfoodstore.com/wp-content/uploads/
2012/05/dog25a1.gif
 - собачка белая

file_name: Урок 5 На сколько больше на сколько меньше.pptx

description:
Физминутка
Звери вышли
на зарядку

description: Молодцы!

intro:
Представленная презентация - сопровождение к уроку № 5 "На сколько больше, на сколько меньше". УМК "Школа России".

Презентация соответствует методическому пособию "В помощь школьному учителю" Татьяны Николаевны Ситниковой и Ирины Фёдоровны Яценко, издательство "Вако" На уроке учащиеся знакомятся с понятием "На сколько больше, на сколько меньше", учатся сравнивать предметы, повторяют счёт предметов, учатся разбивать предметы на группы, решают логические задачи с понятиями "раньше, потом, сначала".Учебная презентация к уроку математики в 1 классе

title: Урок 5. На сколько больше, на сколько меньше


extracted_text:
Василь
Олександрович
Сухомлинський Життя
Народився   Василь
Сухомлинський  у селі
лі  Василівка  на  Кіро
воградщині   в    бідній
сім’ї. Після  закінчення
школи ВасильОлексан
дрович  вирішив  при
св’ятити  своє  життя
навчанню і вихованню
дітей. Трудова діяльність
Василь  Олександрович
 працював у школі 35 ро
 ків.  Був   учителем   і
 директором школи. Його
 любили батьки і діти.“Школа радості”

                             так називали діти свою

                             школу. Творчість
Мудрий   учитель
писав для дітей чу
дові  твори:  коро
тенькі  повчальні  і
дуже змістовні.Його любов до дітей
була  такою великою, як сонце.Він
залишив нам майже 1500 оповідань,
казок, легенд. У творах  Василя  Сухомлинського
переважає  доброта, бо  він сам  був
доброю людиною і хотів, щоб ви, ді
ти, виросли добрими, чуйни
 ми,працьовитими,щоб люби
ли маму й тата, свою  рідну
домівку  і нашу Батьківщину. Відзнака

     За   велику   наукову
роботу і плідну  педаго

гічну  діяльність  В.  О.

Сухомлинському було
присвоєно високе зван
ня  Героя  Соціалістичної
Праці. Давно  немає серед  нас
      великого  Вчителя, але…

“Він залишив назавжди

 Слід після себе у світі

 Слід той не зможуть
                       змести
 Сиві і славні століття” Творчість
Василя
Сухомлинського Твори
   В. О. Сухомлинського Робота в групах Добро
  уважність      ненависть
  жадібність     любов
  милосердя    хитрість
  заздрість       чуйність
  співчуття       піклування Василь Сухомлинський
“Добре слово”
                                                     їй
                  Оля
              бульйон
              стільник
             подарунок “Красиві слова і красиве діло”
це
злива
негода
пересидіти
незнайомець Робота в парах Прислів’я
 Гарні не красиві слова.
    Гарні – красиві діла. Прислів’я
     Не  одяг  красить  людину,
   а  добрі  діла.
   Погано тому, хто добра не
   робить  нікому.
   За добро добром платять. «В колі друзів... «Я дарую тобі» Підсумок Дорогою добра в житті ступай
Образи вмій прощати й зло,
Бо ти – людина , завжди пам’ятай,
Роби добро, щоб менше зла було!
О, пам’ятай! Людино, не забудь.
Що кожне слово має добрим буть!

file_name: Презентация  В. А. Сухомлинский.ppt

description:
Василь
Олександрович
Сухомлинський

description:
Творчість
Василя
Сухомлинського

description:
Твори
   В. О. Сухомлинського

description: Робота в групах

description: Робота в парах

description: «В колі друзів... «Я дарую тобі»

description: Підсумок

title: Разработка урока по украинскому чтению во 2 классе "Доброта-краса душі людської"


extracted_text:
Королева Ирина Николаевна
учитель начальных классов
 МКОУ СОШ №2
г.Нефтекумск Устный счёт
1 2 3 4 5 6 7 8
9 10
Сосчитай от 3
до 7
Сосчитай от 5
до 9
Сосчитай от 9
до 5 Устный счёт
1 2 3 4 5 6 7 8
9 10
Какое число стоит
перед 3, 7?
Какое число стоит
после 8, 6?
Назови соседей числа
4, 7. Сколько синих квадратов?
Сколько красных квадратов?
Сколько зелёных квадратов? физминутка Будьте здоровы! Источники
https://fs01.urokimatematiki.ru/e/000668-001.jpg - фон
http://stendy.by/image/cache/data/20000/22398_st_pravilno-800x800.jpg - сиди правильно
Источники физминутки
http://smayli.ru/data/smiles/detia-260.gif - шаги
https://4.bp.blogspot.com/-bbMO0ubNKxg/U1LMb3_NcMI/AAAAAAAA4IA/pcQ5XaTSYt0/s1600/baby
+frames+molduras+bebes+(9).
jpg - фон
http://smiles24.ru/data/smiles/anime-kukly-4104.gif танцевать
http://miranimacii.ru/_ph/23/1/193133488.jpg?1415904610 - бег
http://img-fotki.yandex.ru/get/6437/192276876.5c/0_9f300_e81fabd1_L.jpg -
приседание
http://smayli.ru/data/smiles/sporta-641.gif - хлопки
http://smayli.ru/data/smiles/sporta-381.gif - прыжки
http://
litsait.ru/upload/comments/40d3eabdd3ebc071c9dc6a60608435c4.gif -
http://
танцы
img-fotki.yandex.ru/get/4113/65387414.64b/0_1122dd_fae56b52_L.gif -
наклоны

file_name: Урок 6 На сколько больше на сколько меньше.pptx

description: физминутка

description: Будьте здоровы!

intro:
Представленная презентация - сопровождение к уроку № 6 "На сколько больше, на сколько меньше". УМК "Школа России".

Презентация соответствует методическому пособию "В помощь школьному учителю" Татьяны Николаевны Ситниковой и Ирины Фёдоровны Яценко, издательство "Вако" На уроке учащиеся продолжают знакомиться с понятием "На сколько больше, на сколько меньше", учатся сравнивать предметы, повторяют счёт предметов, учатся уравнивать предметы.Учебная презентация к уроку математики в 1 классе

title: Урок 6. На сколько больше на сколько меньше


extracted_text:
Королева Ирина Николаевна
учитель начальных классов
МКОУ СОШ №2
г.Нефтекумск Устный счёт
Сосчитай от 7
до 2
Сосчитай от 5
до 9
Сосчитай от 3
до 8
Сосчитай от 9 Устный счёт
Назови соседей числа
7, 4, 2, 5
Какое число впереди
4, 8, 2, 9
Какое число после 2,
5, 8, 1 Физминутка Молодцы! https://ds04.infourok.ru/uploads/ex/02a6/00040dcd-4dc7e02b/img7.jpg - фон
http://luxpl.com/image/data/1/boy.png - мальчик
Источники
http://www.playcast.ru/uploads/2016/08/30/19744508.png -
девочка
http://img1.liveinternet.ru/images/attach/c/5/87/10/87010811_large_Lebedi_na_prozr_f
one__20_.png
 - лебеди
http://mywishlist.ru/pic/i/wish/300x300/003/875/721.gif - ласточки
http://img-fotki.yandex.ru/get/9835/16969765.1bc/0_88088_ca645dad_M.png - утки

file_name: урок 7 закрепление.pptx

description: Физминутка

description: Молодцы!

intro:
Представленная презентация - сопровождение к уроку № 7 "На сколько больше, на сколько меньше. Закрепление". УМК "Школа России".

Презентация соответствует методическому пособию "В помощь школьному учителю" Татьяны Николаевны Ситниковой и Ирины Фёдоровны Яценко, издательство "Вако" На уроке учащиеся продолжают знакомиться с понятием "На сколько больше, на сколько меньше", учатся сравнивать предметы, повторяют счёт предметов, учатся уравнивать предметы.Учебная презентация к уроку математики в 1 классе

title: Урок 7 Закрепление


extracted_text:
Один. Много.
Число и цифра 1
Королёва Ирина
Николаевна
учитель начальных
классов
МКОУ СОШ №2
г.Нефтекумск Игра
«Почтальон»
1
4
7
1
0
6
3
9
8
5
2 Кто вышел первый, если он стоит
слева от собачки? Чего много?Чего один? физминутка Молодцы! Нарисуй портрет единицы Это - цифра единица.
Первой быть она
стремится!
Всех прямее и ровней,
Остальные все - за ней!
В правый верхний
уголок
Карандаш веди,
дружок,
А затем - левее, вниз:
Вот - одна из единиц!

file_name: Урок 8 Один. Много.pptx

description:
Игра
«Почтальон»
1
4
7
1
0
6
3
9
8
5
2

description: Чего много?Чего один?

description: физминутка

description: Молодцы!

description: Нарисуй портрет единицы

intro:
Представленная презентация - сопровождение к уроку № 8 "Один. Много. Число и цифра 1". УМК "Школа России".

Презентация соответствует методическому пособию "В помощь школьному учителю" Татьяны Николаевны Ситниковой и Ирины Фёдоровны Яценко, издательство "Вако" На уроке учащиеся знакомиться с числом и цифрой 1, учатся находить один предмет в классе, у человека, продолжают сравнивать предметы, повторяют счёт предметов, учатся уравнивать предметы.Учебная презентация к уроку математики в 1 классе

title: Урок 8. "Один. Много. Число и цифра 1"