extracted_text:
Доклад учителя
физики МБОУ
«Гой-Чунская СОШ
им.а.с.алаудинова
»
КАГАРМАНОВА РАМЗАНА ДУКАЕВИЧА ТИПЫ, ФАЗЫ И ОСОБЕННОСТИ УРОКОВ. КЛАССИФИКАЦИЯ ТИПОВ УРОКА ПО
ОСНОВНОЙ ДИДАКТИЧЕСКОЙ ЦЕЛИ.
 урок изучения нового;
 урок закрепления;
 урок комплексного применения
знаний;
 урок повторения, или
повторительно-обобщающий;
 контрольный урок;
 объединенный (комбинированный). УРОК ИЗУЧЕНИЯ НОВОГО МАТЕРИАЛА.
 Цель: изучение и
первичное
закрепление
новых знаний
 Традиционный
 Лекция

 Исследовательска
 Экскурсия
я работа
 Учебный и
трудовой
практикум. УРОК ЗАКРЕПЛЕНИЯ ЗНАНИЙ.
 Цель: выработка
 Практикум
 Экскурсия
 Лабораторная
умений по
применению
знаний.
работа
 Собеседование
 Консультация УРОК КОМПЛЕКСНОГО ПРИМЕНЕНИЯ ЗНАНИЙ
 Практикум
 Лабораторная
работа
 Семинар и т.д
 Цель: выработка
умений
самостоятельно
применять знания
в комплексе, в
новых условиях УРОК КОНТРОЛЯ, ОЦЕНКИ
И КОРРЕКЦИИ ЗНАНИЙ.
 Контрольная
работа
 Зачет
 Коллоквиум
 Смотр знаний
 Имеет целью
определить
уровень
овладения
знаниями,
умениями и
навыками. В ПРОЦЕССЕ УЧЕБНО -
ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ
ЛЕЖИТ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ,
НАПРАВЛЕННАЯ НА ВЫПОЛНЕНИЕ
ПОСТЕПЕННО УСЛОЖНЯЮЩИХСЯ
ЗАДАНИЙ ЗА СЧЕТ
КОМПЛЕКСНОГО ОХВАТА ЗНАНИЙ,
ПРИМЕНЕНИЯ ИХ НА РАЗНЫХ
УРОВНЯХ. УРОВНИ ОСВОЕНИЯ ЗНАНИЙ
 Уровень осознанно
воспринятого и
зафиксированного в
памяти знания.
 Уровень готовности
применять знания
по образцу и в
сходных условиях
 Уровень готовности
к творческому
применению знаний
 понял, запомнил,
воспроизвел.
 понял, запомнил,
воспроизвел, применил
по образцу и в
измененных условиях,
где нужно узнать
образец.
 овладел знаниями на 2
уровне и научился
переносить в новые
условия. ОБЪЕДИНЕННЫЙ
        (КОМБИНИРОВАННЫЙ) УРОК.
 На уроках данного типа решается
несколько дидактических задач:
повторение пройденного и проверка
домашнего задания, изучение и
закрепление новых знаний НЕСТАНДАРТН
ЫЕ
          УРОКИ В ПОСЛЕДНЕЕ ВРЕМЯ ВО МНОГИХ
ПУБЛИКАЦИЯХ В НАУЧНО -
ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ЖУРНАЛАХ, А ТАКЖЕ
СРЕДИ УЧИТЕЛЕЙ ПРИОБРЕЛО
РАСПРОСТРАНЕНИЕ ПОНЯТИЯ ТАК
НАЗЫВАЕМОГО "НЕСТАНДАРТНОГО
УРОКА", К КОТОРОМУ ОТНОСЯТ
 "уроки-суды",
 "уроки-форумы",
 "уроки-диспуты",
 "уроки-диалоги",
 "уроки пресс-конференции",
  "уроки-концерты",
 "мастер-класс"
 и тому подобное. ВОЗНИКАЕТ ВОПРОС: ЧТО ЖЕ
ПРЕДСТАВЛЯЮТ СОБОЙ НАЗВАННЫЕ И НЕ
НАЗВАННЫЕ НЕСТАНДАРТНЫЕ ЗАНЯТИЯ -
РОДИВШИЕСЯ В КОЛЛЕКТИВНОМ ПОИСКЕ
НОВЫЕ ТИПЫ УРОКА, НОВЫЕ ФОРМЫ
ОБУЧЕНИЯ?
 Если их проанализировать с точки
зрения характеристических
признаков формы, то нетрудно
заметить, что среди них нет ни
одного, который нельзя было бы
отнести к уроку определенного типа
или к иной известной форме
учебного занятия. УРОК-СУДА НА СУДЕБНОМ ЗАСЕДАНИИ,
УЧАСТНИКАМИ КОТОРОГО ЯВЛЯЮТСЯ
УЧЕНИКИ КЛАССА С НАПЕРЕД
ОПРЕДЕЛЕННЫМИ РОЛЯМИ
(ПОДСУДИМЫЙ, ПРОКУРОР, АДВОКАТ,
СВИДЕТЕЛИ, ПУБЛИКА),
РАССМАТРИВАЕТСЯ ДЕЛО ИНЕРЦИИ
УЧАСТНИКИ СООТВЕТСТВЕННО СВОИМ
РОЛЯМ ОПРАВДЫВАЮТ ИЛИ ОСУЖДАЮТ
КОНКРЕТНЫЕ ДЕЙСТВИЯ ИНЕРЦИИ.
ИТОГИ СЛУШАНИЯ ДЕЛА ПОДВОДИТ СУД. В КОНЦЕ КОНЦОВ, СУД ВЫНОСИТ РЕШЕНИЕ:
 Наш суд был скорым и правым. Внимательно выслушав
обе стороны, суд пришёл к следующему решению.
Учитывая некоторые отрицательные стороны
деятельности подсудимой, суд тем не менее, полагаясь
на свой собственной опыт, на речь уважаемой защиты и
показания свидетелей защиты, считая большую часть
обвинения преувеличенными, а посему постановляет: С
учетом полезности положительных сторон действия
инерции и вредности отрицательных, всемерно
расширят использования положительных и вести
борьбу с отрицательными, для чего неустанно изучать
и глубоко осмысливать законы физики, проникать
тайны природы и ставить их на службу человеку! ПОИСК ДОРОГ УСОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ
УРОКА ОСУЩЕСТВЛЯЕТСЯ В
РАЗЛИЧНЫХ НАПРАВЛЕНИЯХ:
 заинтересовывать учеников материалом или формой проведения урока, внешними
его признаками. Это проведение урока поэтической свечи, урока - путешествия,
урока - выставки, урока - клуба веселых и находчивых, урока - "брейн - ринга";
 углубление знаний материала урока за счет реализации межпредметных связей. Это
интегрированные, бинарные уроки, уроки - панорамы;
 развитие творчества учеников, реализация их потребностей в общении,
формирование идеала. Это - уроки словесности, риторики, отличные не только по
смыслу, но и по форме проведения: творческая мастерская, пресс - конференция,
заседание кружка;
 реализация проблемно - поисковой, научно - опытной, экспериментальной работы
учеников. Это касается уроков естественного цикла и тех уроков, на которых
ученики решают поставленную задачу, защищают рефераты, проекты;
 усовершенствование форм контроля знаний: урок - зачет, урок - экзамен, урок -
 пробуждение фантазии, развитие эмоционального восприятия учебного материала.
консультация;
Это урок - сказка, урок-игра. НЕСТАНДАРТНЫЕ УРОКИ
ВЫЗЫВАЮТ ЖИВОЙ ИНТЕРЕС У
УЧЕНИКОВ, А ИНТЕРЕС, КАК
ИЗВЕСТНО, ЯВЛЯЕТСЯ СТИМУЛОМ
ПОЗНАНИЯ, МОТИВИРУЕТ
ПРОЦЕСС ОБУЧЕНИЯ,
ПРЕВРАЩАЕТ ШКОЛУ ИЗ "ШКОЛЫ
ЗУБРЕЖКИ" В "ШКОЛУ РАДОСТИ". СПАСИБО
     ЗА ВНИМАНИЕ

file_name: Доклад учителя физики МБОУ «Гой-Чунская СОШ им.pptx

description: ТИПЫ, ФАЗЫ И ОСОБЕННОСТИ УРОКОВ.

description:
НЕСТАНДАРТН
ЫЕ
          УРОКИ

description: УРОК-СУДА

description:
СПАСИБО
     ЗА ВНИМАНИЕ

intro:
презентация к докладу на педагогическом совете.
классификация типов урока по основной дидактической цели.
урок изучения нового;
урок закрепления;
урок комплексного применения знаний;
урок повторения, или повторительно-обобщающий;
контрольный урок;
объединенный (комбинированный).
Нестандартные уроки вызывают живой интерес у учеников, а интерес, как известно, является стимулом познания, мотивирует процесс обучения, превращает школу из "школы зубрежки" в "школу радости".

title: презентация: Типы, фазы и особенности уроков.


extracted_text:
Тема урока:
«Углеводы и правильное
питание» Напишите уравнение
реакции
фотосинтеза.
Фотосинтез – процесс
образования
органических веществ из
неорганических в
зелёных клетках
растений, содержащий
хлорофилл.
свет
6CO2 + 6H2O = C6H12O6 + 6O2 -
Q Сделай свой выбор Глюкоза Фруктоза Мальтоза – солодовый сахар Лактоза – молочный сахар Сахароза
Содержится в
сахаре и многих
кондитерских
изделиях. Крахмал, гликоген, клетчатка -
полисахариды на основе
глюкозы
• Степень полимеризации (n) в
молекулах полисахаридов
различна. Гликоген – животный крахмал
6 % - в печени
1 % - мышцах Клетчатка
растворима
я
нерастворимая
содержится в бобах,
горохе, чечевице,
овсе и ячмене
содержится в
пшеничных отрубях,
цельных злаках и во
всех фруктах и овощах Значение  клетчатки
Продвижение пищи в кишечнике
1Снижают риск заболеваний раком
Удаление холестерина
Снижает уровень сахара в
крови
из организма
2
МОУ СОШ № 30 г.
Иркутск Превращение глюкозы Гормон инсулин регулирует
уровень сахара в крови
Норма  5 ммоль/л  -
7ммоль/л Избыток углеводов
Синтез избытка внутреннего холестерина –
откладывается на сосудах
АТЕРОСКЛЕРОЗ, СТЕНОКАРДИЯ,ИНФАРКТ!
Повышение артериального давления  -
ГИПЕРТОНИЯ!
Усиление воспалительных процессов  -
АРТРИТЫ
Активизация клеточного роста  -
РАК!
Усиление выброса гормона удовольствия
– серотонина,
ЗАВИСИМОСТЬ ОТ СЛАДКОГО, а как
следствие ДЕПРЕССИЯ, ПЕРЕПАДЫ
НАСТРОЕНИЯ, РАЗДРАЖИТЕЛЬНОСТЬ  и
т.п.! Выбор продуктов во время голода
сложные углеводы
простые углеводы
нет инсулиновой
реакции
Организм мобилизует
сахар из собственного
жира
инсулиновая
реакция
  Сахар
жир сок?
Согласись или опровергни
1. Белый сахар полезнее, чем коричневый
2. Чтобы быстро восстановить силы нужно пить виноградный
3. Если долго жевать во рту кусочек хлеба, то он
приобретает сладкий вкус?
4. Перед едой желательно кушать сладости
5. Углеводы  «виноваты» в накоплении лишней массы
6. Правда ли что сахарный сироп, который длительное время
кипятим, в 2 раза слаще сахара
7. Белый хлеб быстро переваривается и превращается в
глюкозу, что резко понижает  сахар в крови.
8. При недостатке углеводов происходит  истощение
запасов гликогена в печени и отложение жира в ее
клетках. Это может вызвать так называемое жировое
перерождение печени. (да это так)
9. Главными источниками углеводов из пищи являются: хлеб
, картофель, макароны, крупы.
10.  Простые углеводы  обеспечивают  медленное
поступление в кровь глюкозы Выбор продуктов

file_name: Углеводы и правильное питание.pptx

description: Сделай свой выбор

description: Глюкоза

description: Фруктоза

description: Мальтоза – солодовый сахар

description: Лактоза – молочный сахар

description: Превращение глюкозы

description: Выбор продуктов

intro: презентация предназначена для проведения урока химии по теме "Углеводы и правильное питание". Данная тема рассматривается  в курсе органической химии. Обучающиеся самостоятельно пишут уравнение реакции фотосинтеза и анализируют свой ответ, выбирают продукты питания. Презентация позволяет  вспомнить  продукты питания, содержащие глюкозу, фруктозу, лактозу, клетчатку.

химия

group: Дисциплины

title: Презентация  по химии "Углеводы и правильное питание"


extracted_text:
ВЕСНА. Тает снежок,
Ожил лужок.
День прибывает.
Когда это бывает?
Весной. По-весеннему начинают петь птицы, которые
пережили долгую,
голодную зиму. ВОРОНА
ПОПОЛЗЕНЬ
ГОЛУБЬ
СОРОКА Вот и первые гости
растений :
бабочки  - крапивницы
И бабочки-лимонницы В разгар весны, когда
в мире насекомых
появляется немало
прожорливых
любителей зелени,
приходят на помощь
растениям божьи
коровки.
Ранней весной в
садах и парках
появляются
крупные шмели Животные тоже чувствуют приход
весны и просыпаются после зимней
спячки. А эти животные начинают менять свою
зимнюю теплую шубу на новую, чтобы
быть незаметными в лесу. Первыми
прилетели
 грачи.
Запели на разные голоса, на
разные тембры перелетные
птицы, проделав долгий путь  с
юга. Кто-то еще выбирает себе
пару, кто-то пораньше прилетел
и  налаживает гнездо.
Скворцы начали обживать
подходящие домики. Жаворонок разносит
свои  трели в
весеннем небе.
Гордые журавли
возвращаются
домой. Люди выходят в поля и огороды,
начинаются посевы. А вот народные пословицы и поговорки о
весне:
Весна да осень — на дню погод восемь.
В марте день с ночью меряется, равняется.
В марте мороз скрипуч, да не жгуч.
Увидел грача — весну встречай.
Апрель с водою — май с травою.
Апрельский цветок ломает снежок.
Дождь в мае хлеба поднимает. Какие признаки весны вы
знаете?
Только за окошком
Отступил мороз,
Потекли сосульки
Бусинками слез.
Ну, а ты, дружочек,
Отвечай теперь -
Под моим окошком
Что звенит? … Для зимующих птиц мы вешаем кормушки.
Какие здесь зимующие птицы? Вспомните название этих весенних цветов.
ПОДСНЕЖНИК ПЕРВОЦВЕТЫ Весна – пора возрождения, любви,
надежды. Многие русские  классики
посвящали свои произведения  весне.

description: ВЕСНА.

description:
ВОРОНА
ПОПОЛЗЕНЬ
ГОЛУБЬ
СОРОКА

классное руководство

group: Педагогика

title: Конкурс чтецов " О Весне"


extracted_text:
25 летию Независимости
посвящается…
25 летию Независимости посвящается… «Круг радости»
 Давайте возьмемся за руки, посмотрим
друг на друга и улыбнемся. А теперь
улыбнемся своей Родине, передавая через
руки и глаза теплоту и нежность.
Скажем хором:
«Здравствуй, Родина!
 Я желаю тебе мира, добра
 и процветания». Моя любовь к степному краю безгранична
И ничего нет здешних мест милей,
Ведь  Казахстан , это моя Отчизна,
Я здесь живу, я поклоняюсь ей! Здесь богаты и земли и души,
Здесь вершится борьбы торжество.
Этот край занимает полсуши
И возвышенно имя его!
Здесь богаты и земли и души,Здесь вершится борьбы торжество.Этот край занимает полсушиИ возвышенно имя его! Интеллекту
альный
марафон
      ТУР
1
ТУР Главный элемент
государственного флага
Республики Казахстан

                       1  ГИМН
                       2  СОЛНЦЕ
                       3  ЦВЕТ
                       4  НЕБО
                       5  ОРНАМЕНТ
                       6  ОРЕЛ 3
ЦВЕТ Что обозначает одноцветие
флага?

       1  СИМВОЛ ЕДИНСТВА
       2  СИМВОЛ БЛАГОПОЛУЧИЯ
       3  СИМВОЛ ДРУЖБЫ
       4  СИМВОЛ ДОБРА
       5  СИМВОЛ БОГАТСТВА
       6  СИМВОЛ ВЕРНОСТИ 1

СИМВОЛ
ЕДИНСТВА
1 Торжественная
хвалебная песнь

                      1 ОДА
                      2 ГИМН
                      3 РОМАНС
                      4 РЭП
                      5 ПОЭМА
                      6 ЧАСТУШКА 2
ГИМН
2 ТУР
2
ТУР Образ общего дома всех людей,
проживающих в Казахстане на
государственном гербе республики?
                                        1 СОЛНЦЕ
                           2 КОЛОС
                           3 ШАНЫРАК
                           4 КОНЬ
                           5 ЗВЕЗДА
                           6 МЕСЯЦ 3

ШАНЫРАК
3 назовите слово «Независимость»

                          1 ОТАН
                          2 ҚҰРМЕТ
                          3 ЕГЕМЕНДІК
                          4 МЕМЛЕКЕТ
                          5 ЕРКІНДІК
                          6 ЕЛТАНБА

description:
Интеллекту
альный
марафон
     

description:
ТУР
1
ТУР

description:
3
ЦВЕТ

description:
1

СИМВОЛ
ЕДИНСТВА
1

description:
2
ГИМН
2

description:
ТУР
2
ТУР

description:
3

ШАНЫРАК
3

intro: Презентация посвящена празднованию  25 летия  Независимости Республики Казахстан. Она состоит из 3 туров и итоговой супер игры. В слайдах размещены вопросы викторины и фото документы. Разработка предназначена для учеников 2-4 классов. По времени проведения 40-45 минут. Настроена по щелчку мышки.Презентация сопровождающая конкурсную программу.

title: Презентация " Интеллектуальный марафон Мой Казахстан"


extracted_text: Александр Невский детствоТочную дату рождения князя Александра Ярославовича никто не знает. Так, историк и автор книги об Александре Невском В. Пашуто считает, что Александр родился 30 мая 1221 года,  а историк, автор книги Н. Клепинин считает, что он родился 13 мая 1220 года. Точно доказано только то, что он родился в  Переяславле – Залесском.Отец Александра – князь Ярослав Всеволодович был  суздальским князем. Мать - княгиня Феодосия.До трех лет Александр жил в тереме своей матери. По достижении трехлетнего возраста над Александром Ярославовичам был совершен обряд пострига. После этого Александру Ярославовичу первый раз постригли  волосы, а отец Александра Ярославовича  первый раз посадил его на коня и дал подержать меч.С этого дня Александр Ярославович был взят у матери и сдан на дальнейшее   воспитание его дядьке – боярину. Дядька Александра Ярославовича обучал его  таким вещам, как   грамота, письмо, ловкость, храбрость, сила. Александра Ярославовича приучали к охоте на  медведей,  чтобы в дальнейших походах убивать и питаться ими. Александр Ярославович не пропускал ни одной  церковной  службы. Александр Ярославович был ловким  охотникам, храбрым воином, богатырем по силе и сложению. Эти качества он имел при себе всю свою жизнь.. В 1228 году Ярослав поссорился с Новгородом и уехал в Переяславль, оставив на Новгородское княжение своих сыновей.Так девятилетний Александр остался со своим братом один без поддержки отца. Такие молодые князья не могли править самостоятельно. За них правили тиуны. Но все же это было первым самостоятельным княжением Александра совместно с братом ЮностьВо время княжения Александра и Феодора бедствия в Новгороде увеличились. Это время отмечают пожары, засухи, наводнения, голод, моры и небесные знамения. В это время проявлялось милосердие Александра. Он помогал голодающим, чем мог, и из его дома никто не выходил голодным.В 1233 году перед самой своей свадьбой умер брат Александра Феодор, и Александр остался один княжить в Новгороде. В июле 1240 года в Неву вошел шведский флот с войском крестоносцев под командованием ярла (герцога) Биргера, зятя короля и фактического правителя страны. Дойдя до устья Ижоры, завоеватели высадились. Войско состояло из шведов, норвежцев, представителей финских племен. Они намеревались идти прямо к Ладоге, чтобы оттуда добраться до Новгорода. Невская битва. 15 июля 1240 год Князь Александр Ярославич стремительно двинулся, со своей небольшой дружиной и с немногими успевшими примкнуть к нему новгородцами, к месту высадки шведов. 15 июля 1240 г., скрыто подойдя к неприятельскому лагерю, русская конная дружина обрушилась на центр шведского войска, тогда как пешая рать ударила во фланг, отрезая рыцарям отступление на корабли. Короткий бой закончился почти полным уничтожением высадившихся на берег рыцарей, которых не смогла поддержать оставшаяся на кораблях пехота.Схема битвы Биргер, получил в бою ранение в лицо от удара копья Александра. Остатки войска отплыли в Швецию. Победа на Неве, за которую Александра Ярославича прозвали «Невским», надолго пресекла шведскую агрессию на Восток и сохранила за Русью выход к Балтийскому морю. Князь получил прозвище «НЕВСКИЙ» Валентин Александрович Серов «Ледовое побоище»       1942 г. Вот как описана в летописи битва на Чудском озере: «И была сеча жестокая, и стоял треск от ломающихся копий и звон от ударов мечей, и казалось, что двинулось замёрзшее озеро,   и   не  было  видно  льда,   ибо   покрылось  оно  кровью».Вскоре в Новгород прибыло немецкое посольство с мирными предложениями. Князь Александр тогда сказал: «Кто с мечом к нам придёт, от меча и погибнет». Навеки Александр Невский стал героем русского народа. Его и сейчас чтут как защитника православия и  Отечества Наталья Петровна  Кончаловская1903-1988 г.г. озеро Чудское (вид из космоса) День битвыНа восходе солнца, заметив небольшой отряд русских стрелков, рыцарская «свинья» устремилась на него. Стрелки приняли на себя основной удар «железного полка». Все-таки рыцарям удалось прорвать русские оборонительные порядки. Завязалась ожесточенная рукопашная схватка. В самый ее разгар, когда немецкий «клин» полностью втянулся в бой, по сигналу Александра Невского по флангам неприятеля ударили полки левой и правой руки. Рыцари пришли в замешательство и стали отступать. Ливонские войска потерпели сокрушительное поражение.  Реконструкция битвы Памятник «Ледовое побоище» у г.Соколиха Интересные факты из жизни НевскогоЗа свою жизнь Александр Невский не проиграл ни одной битвы.В 1725 году императрицей Екатериной I был учрежден Орден святого Александра Невского, которым награждали как военных, так и гражданских лиц. В 1942 году был учрежден советский Орден Александра Невского — военная награда, которой награждали армейских командиров. Это была единственная награда имени православного святого в СССР. В 2010 году был восстановлен императорский Орден Александра Невского АЛЕКСАНДР ЯРОСЛАВОВИЧ НЕВСКИЙ был причислен к лику святых. Памятники Александру Невскому в России

file_name: А НЕВСКИЙ.ppt

alt: Александр Невский

description: Александр Невский

alt: Точную дату рождения князя Александра

description:
детство

Точную дату рождения князя Александра Ярославовича никто не знает. Так, историк и автор книги об Александре Невском В. Пашуто считает, что Александр родился 30 мая 1221 года,  а историк, автор книги Н. Клепинин считает, что он родился 13 мая 1220 года. Точно доказано только то, что он родился в  Переяславле – Залесском.
Отец Александра – князь Ярослав Всеволодович был  суздальским князем.
Мать - княгиня Феодосия.

До трех лет Александр жил в тереме своей матери. По достижении трехлетнего возраста над Александром Ярославовичам был совершен обряд пострига. После этого Александру Ярославовичу первый раз постригли  волосы, а отец Александра Ярославовича  первый раз посадил его на коня и дал подержать меч.
С этого дня Александр Ярославович был взят у матери и сдан на дальнейшее   воспитание его дядьке – боярину.

description:
Дядька Александра Ярославовича обучал его  таким вещам, как   грамота, письмо, ловкость, храбрость, сила. Александра Ярославовича приучали к охоте на  медведей,  чтобы в дальнейших походах убивать и питаться ими.
 Александр Ярославович не пропускал ни одной  церковной  службы.
Александр Ярославович был ловким  охотникам, храбрым воином, богатырем по силе и сложению. Эти качества он имел при себе всю свою жизнь.
.
В 1228 году Ярослав поссорился с Новгородом и уехал в Переяславль, оставив на Новгородское княжение своих сыновей.
Так девятилетний Александр остался со своим братом один без поддержки отца. Такие молодые князья не могли править самостоятельно. За них правили тиуны. Но все же это было первым самостоятельным княжением Александра совместно с братом

alt: Юность Во время княжения Александра и

description:
Юность

Во время княжения Александра и Феодора бедствия в Новгороде увеличились. Это время отмечают пожары, засухи, наводнения, голод, моры и небесные знамения. В это время проявлялось милосердие Александра. Он помогал голодающим, чем мог, и из его дома никто не выходил голодным.
В 1233 году перед самой своей свадьбой умер брат Александра Феодор, и Александр остался один княжить в Новгороде.

description:
Князь Александр Ярославич стремительно двинулся, со своей небольшой дружиной и с немногими успевшими примкнуть к нему новгородцами, к месту высадки шведов. 15 июля 1240 г., скрыто подойдя к неприятельскому лагерю, русская конная дружина обрушилась на центр шведского войска, тогда как пешая рать ударила во фланг, отрезая рыцарям отступление на корабли. Короткий бой закончился почти полным уничтожением высадившихся на берег рыцарей, которых не смогла поддержать оставшаяся на кораблях пехота.

Схема битвы

alt: Вот как описана в летописи битва на

description:
Вот как описана в летописи битва на Чудском озере: «И была сеча жестокая, и стоял треск от ломающихся копий и звон от ударов мечей, и казалось, что двинулось замёрзшее озеро,   и   не  было  видно  льда,   ибо   покрылось  оно  кровью».

Вскоре в Новгород прибыло немецкое посольство с мирными предложениями. Князь Александр тогда сказал: «Кто с мечом к нам придёт, от меча и погибнет». Навеки Александр Невский стал героем русского народа. Его и сейчас чтут как защитника православия и  Отечества

alt: Наталья Петровна Кончаловская 1903-1988 г

alt: озеро Чудское (вид из космоса)

description: озеро Чудское (вид из космоса)

description:
День битвы

На восходе солнца, заметив небольшой отряд русских стрелков, рыцарская «свинья» устремилась на него. Стрелки приняли на себя основной удар «железного полка». Все-таки рыцарям удалось прорвать русские оборонительные порядки. Завязалась ожесточенная рукопашная схватка. В самый ее разгар, когда немецкий «клин» полностью втянулся в бой, по сигналу Александра Невского по флангам неприятеля ударили полки левой и правой руки. Рыцари пришли в замешательство и стали отступать. Ливонские войска потерпели сокрушительное поражение.

alt: Реконструкция битвы

description: Реконструкция битвы

alt: Памятник «Ледовое побоище» у г

description: Памятник «Ледовое побоище» у г.Соколиха

alt: Интересные факты из жизни Невского

description:
Интересные факты из жизни Невского

За свою жизнь Александр Невский не проиграл ни одной битвы
.
В 1725 году императрицей Екатериной I был учрежден Орден святого Александра Невского, которым награждали как военных, так и гражданских лиц. В 1942 году был учрежден советский Орден Александра Невского — военная награда, которой награждали армейских командиров. Это была единственная награда имени православного святого в СССР. В 2010 году был восстановлен императорский Орден Александра Невского

alt: Памятники Александру Невскому в

description: Памятники Александру Невскому в России

intro: Данная  объемная по информации презентация может быть использована на уроке литературного чтения и внеклассных мероприятиях, посвященных Александру Невскому. В презентации рассказывается биография Александра Невского, его боевые подвиги и победы, а также о памятниках, которые были поставлены потомками этому легендарному героюпрезентация

title: Презентация урока литературы "А. Невский"


extracted_text:
Лето ЛЕТО
Лето — это солнца
луч,
Тёплый дождик из-
под туч,
Лето — яркие
цветы
Необычной
красоты,
Лето — тёплая
река,
Стайкой в небе
облака. За весной
следует лето.
Летом всюду
кипит жизнь.
Небо - ярко –
голубое.
Солнце светит
,под
 его жаркими
лучами
распускаются
цветы, зреют
ягоды. Состояние природы летом.
Лучи солнца нагревают
воздух, землю.
 Воду в реках и озерах. Дождевая вода питает все живое.
Луг и поляна радуют сочной
зеленью и яркими цветами. Ягоды краснеют под
теплыми лучами
солнца. Июн
ь Прошла весна.
На дворе
месяц июнь —
зачинатель
лета. Месяц
цветов,
птенцов и
светлых ночей,
начало лета. В гнезде  дрозда
подрастают
птенцы
На
солнечной
полянке
играют
лисята Шмели
собирают
душисты
й нектар
Разноцветные
бабочки
порхают с
цветка на
цветок Июль
Древнерусское
название месяца
июля — «липец», от
цветущей в это
время липы.
Месяц июль —
макушка лета, его
середина. Месяц
меда, ягод, слетков
и самого большого
тепла — экватор
года. Поспела в лесу душистая
земляника
малина
Ежевик
а

description: Лето

intro: Презентация сопровождала чтение учащимися начальных классов  стихотворений о лете, возрастная аудитория начальные классы с русским и казахским языком обучения. Презентация открывалась по щелчку. Имеет красочный содержательный характер и отражает тему конкурсной программы. Мероприятие прошло в дружелюбной обстановке. время затраченное на мероприятие 40-45 минут.

title: Презентация "Лето"


extracted_text:
• Веками люди мечтали о полётах к звёздам…
• В 1960 году были запущены космические
корабли с автоматическим управлением,
«пассажирами» которых были собаки.
• Наконец, 12 апреля 1961 года в 9 часов 7
минут по московскому времени с космодрома
Байконур стартовал космический корабль
«Восток» на борту которого находился
человек. Корабль плавно совершил полный
виток вокруг Земли и приземлился около
города Саратова. Первый  космонавт
Первый  космонавт
Юрий Алексеевич Гагарин
Юрий Алексеевич Гагарин • За долгую
историю
освоения космоса
было
сконструировано
множество
современных
кораблей.
• В космос летают
экипажи
космонавтов
разных
национальностей.

file_name: День космонавтики.ppt

intro: Сценарий игры

title: Презентация  для классного часа ко Дню космонавтики


extracted_text:
Конкурс чтецов
«Стихи о зиме»

file_name: конк чтец.ppt

description:
Конкурс чтецов
«Стихи о зиме»

intro: Презентация служит электронным оформлением конкурса чтецов, проводимого в канун нового года. Учащиеся приняли активное участие в декламировании стихотворений собственного сочинения и классиков русской литературы. Особенно отличились первоклассники. Они не только рассказывали стихи но и ещё показывали. по ученикам было видно как они переживают за себя.

title: Презентация "Стихи о зиме"


extracted_text:
Кострома: со времен
киевской Руси  до
начала 20 века арифметик
геометрия
музыка
астрономи
а
я
тривиум
            Тривиум
             грамматика,
риторика,
        диалектика Славяно-
греко-
латинска
я
академия В новых
школах
обучали
арифметик
е и
геометрии,
 отчего и
назывались
они
цифирными
(а также,
изредка,
арифметичес Главное
народное
училище Здание Костромской
мужской гимназии А. Ф. Писемский
русский писатель
В. В. Розанов
философ
С. В.
Максимо
в
этногра Ф. И. Успенский
историк,
А. Н. Жохов
полярный исследователь
Н. Д.
Кондрать
ев Земск
ие
школ
ы
Взгля
д
худо
жник Механико-
техническое
училище
имени Ф. В.
Чижова https://ru.wikipedia.org/wiki/Школьное_обр
азование_в_России
История Костромского края XX век.
учебное пособие. по ред. В.Р.
Веселова Кострома 1997г
Шипилов А. Д. Русская провинциальная
историография XIX – начала XX века.
Костромская школа. Кострома.  2007. С.
144
http://gramoty.ru/index.php?act=full&id=364

file_name: История школьного образования.Кострома.ppt

description:
Славяно-
греко-
латинска
я
академия

description:
Главное
народное
училище

description:
Здание Костромской
мужской гимназии

description:
Земск
ие
школ
ы
Взгля
д
худо
жник

title: Презентация  на  тему "История науки  и образования в Костромской  губернии"


extracted_text:
«Правила
поведения в
осенне – зимний
период
 на льду»
Подготовила учитель начальных
классов
Долматовский филиал ГБОУ СОШ
пос.Новый Кутулук
Угарова Т.Н. Цели:
 формировать у детей представление о правилах
безопасного поведения на водоемах в осенне –
зимний период;
-в целях предупреждения несчастных случаев на водоёмах в
осеннезимний период провести с обучающимися беседу по
вопросам:
 Чем опасен ранний и поздний лёд?
 Каковы условия безопасного пребывания человека на льду?
 Каковы основные правила поведения на льду?
-Чем опасно попадание человека в ледяную воду и как вести
себя   в этой ситуации?
-- воспитывать осторожность и аккуратность в
поведении на водоемах в осенне – зимний период. Осенний лед в период с ноября по декабрь, то есть до
наступления устойчивых морозов, непрочен. Скрепленный
вечерним  или  ночным  холодом,  он  еще  способен
выдерживать  небольшую  нагрузку,  но  днем,  быстро
нагреваясь  от  просачивающейся  через  него  талой  воды,
становится  пористым  и  очень  слабым,  хотя  сохраняет
достаточную толщину. Становление
льда:
         Основным условием безопасного пребывания человека на
льду является соответствие толщины льда прилагаемой
нагрузке:
- безопасная толщина льда для одного человека не менее 7 см;
- безопасная толщина льда для сооружения катка 12 см и более;
- безопасная толщина льда для сооружения пешей переправы 15
см и более;
- безопасная толщина льда для проезда автомобилей,
организации массовых    спортивных и праздничных
мероприятий 30 см и более.
          Прочный лед имеет синеватый или зеленоватый оттенок,
лед с желтоватым оттенком – ненадежен. Правила поведения на
льду:
 Переходить реку, озеро можно только
в устойчивую погоду, по переправе
Нельзя выходить на
лед
без разрешения
взрослых
Если переправы нет, то надежнее
всего идти по свежим чужим
следам,
 так как дорога проверена
Если свежих чужих следов нет, то:
                  с  берега    наметить  свой
маршрут;
взять палку и идти, проверяя
прочность льда Если после удара палкой на льду
появится  вода,  то  значит,  лед
непрочен,
возвратиться
назад
надо
Если  вы  выбрались  из  пролома  :
нельзя
вставать  на  ноги,  откатитесь  от
полыньи,
ползите  в  ту  сторону,  откуда
пришли, так
как там прочность льда проверена
Будьте осторожны до самого
берега!
Лишь  вступив  на  берег,  надо
бежать,
и
согреться
быстрее попасть в теплое место
чтобы
на
ваших
глазах
Если
человек
провалился под лед: крикните ему, что
идете  на  помощь;  ползите  к  полынье,
широко  раскинув  руки;  если  возможно,
то подложите под себя доску На практике: посмотри вокруг, нет
ли какого-нибудь предмета, чтобы
протянуть
пострадавшему
(ремень, шарф, доска).
Нельзя  подползать  к  полынье
ближе, чем на 3-4 м
Теоретически
надо
действовать так: не доползая
до
протяните
пострадавшему лестницу или
шест
полыньи,
Если  несколько  человек  могут
придти на помощь, то: двое или
трое  людей,  взяв  друг  друга  за
ноги, ложатся на лед цепочкой и
двигаются к пролому и вытащив
тонущего
ползком
выбираются из опасной зоны
лед
на Безопасная толщина
льда для одного
человека
Безопасная толщина льда для катка
Нельзя играть на покатом
берегу реки, озера
На льду нельзя играть! Правила перехода через реку на лыжах:
этой лыжне
Если есть проложенная
лыжня, то пересекай реку по
Если  лыжни  нет,  то  идите  по
целине, но при этом крепления лыж
отстегните, палки держите в руках,
не  накидывая  петли  на  кисти  рук,
рюкзак  рекомендуется  волочить  за
собой на веревке
Если  несколько  человек  переходит
реку
(без переправы), то идти надо друг
за другом
Если  вы  пересекаете  реку  группой,  то
расстояние  между  лыжниками  должно
быть не менее 5 метров Время безопасного пребывания
человека в воде:
    при  температуре  воды  24°С  время  безопасного
пребывания составляет 79 часов;

 при температуре воды 515°С – от 3,5 часов до 4,5 часов;
  температура  воды  23°С  оказывается  смертельной  для
человека через 1015 мин;

  при  температуре  воды  менее  2°С  –  смерть  может
наступить через 58 мин. Основные  причины смерти человека в
холодной воде:
-            Переохлаждение,  так  как  тепла,  вырабатываемого
организмом, недостаточно чтобы возместить теплопотери;
   Смерть  может  наступить   в  холодной  воде,  иногда
гораздо  раньше,  чем  наступило  переохлаждение,  причиной
этого  может  быть  своеобразный  "холодовый  шок",
развивающийся  иногда  в  первые  515  мин  после
погружения в воду;
-          Нарушение  функции  дыхания,  вызванное  массивным
раздражением холодовых рецепторов кожи;
-     Быстрая потеря тактильной чувствительности. Важно знать телефоны экстренных служб.

Чтобы позвонить с мобильного телефона на номера
 01, 02, 03 или 04, необходимо добавить в конце цифру «0»
010,020,030,040 для пользователей сетей  МТС, МЕГАФОН

и БИЛАЙН.
Для пользователей сетей ТЕЛЕ2 необходимо добавить  «*»
01*,02*,03*,04*. Будьте
осторожны и
помните:
строгое
безопасности
на льду
сохранит
вашу жизнь!
выполнение
правил
поведения и
мер Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

intro:
формировать у детей представление о правилах безопасного поведения на водоемах в осенне – зимний период;

в целях предупреждения несчастных случаев на водоёмах в осенне-зимний период провести с обучающимися беседу по вопросам:

- Чем опасен ранний и поздний лёд?
- Каковы условия безопасного пребывания человека на льду?
- Каковы основные правила поведения на льду?
Чем опасно попадание человека в ледяную воду и как вести себя   в этой ситуации?

- воспитывать осторожность и аккуратность в поведении на водоемах в осенне – зимний период.

title: Презентация по окружающему миру "Правила поведения в осенне-зимний период на льду"(1-4 класс, окружающий мир)


extracted_text:
 Работа выполнена учителем
   начальных классов
   Комаровой Светланой
Васильевной
   МОУ «ООШ № 17» г.Лысьвы

intro: Презентация содержит демонстрационный материал для классного часа в начальной школе по теме "12 декабря - День Конституции РФ". В презентации содержится информация о понятии Конституция, Дети узнают об основных статьях Конституции, о правах и обязанностях граждан Российской Федерации, о символах государства.Презентация

title: Презентация для классного часа День конституции


extracted_text:
УРОК МАТЕМАТИКИ В 1
КЛАССЕ
Угарова Тамара Николаевна
Учитель начальных классов  Долматовский филиал
ГБОУ СОШ пос.Новый Кутулук Тема урока:
«Повторение  и обобщение
изученного  по теме «Числа от
1до10».
Цели урока:
повторить и систематизировать материал, изученный
по теме «Числа от 1 до 10. Нумерация»;
развивать мышление, внимание, речь, навыки счёта;
 воспитывать интерес к математике, усидчивость. Математика нас ждёт –
От  1 до 10
От  8 до  2
От  4 до  9
От 10 до 3
начинаем
Счёт прямой и обратный
Устный счёт
Молодец!
Замечательно
!
Умница
!
Хорошо! Загадки Мудрой Совы
    Ты со мною не
знаком?
    Я живу на дне
морском.
    Голова и восемь
ног,
    Как зовусь я?
Осьминог Загадки Мудрой Совы
Разных три имеет глаза,
     Но откроет их не
сразу:
     Если глаз откроет
красный -
     Стоп! Идти нельзя
опасно!
     Жёлтый глаз –
погоди,
светофор
     А зелёный – проходи! Загадки Мудрой Совы
  Братьев этих ровно
     И они известны
семь,
всем,
     Каждую неделю
кругом
     Ходят братцы друг
за другом.
 Дни недели
Понедельн
ик
Вторник
Среда
Четверг
Пятница
Суббота
Воскресень
е Загадки Мудрой Совы
Чёрен, да не ворон,
      Рогат, да не бык,
      Шесть ног, без
копыт.
      Летит -  жужжит.
      Сядет –
замолчит.
 Жук Какая фигура  «лишняя» ? Физкультминутка
«Совушка»Мы считали и
писали
И немножечко
устали,
Физкультминутку
проведём
И все вместе
отдохнём.
Совушка – сова -
Большая голова,
На суку сидит , Всем спасибо за
работу!
До скорой встречи,
ребята! Интернет – ресурсы:

Изображение жука
http://detecddonetsk.com.ua/mainmenu/gorodon/krasnaya_k
niga/zhuk_nosorog.jpg

Изображение светофора
 http://aituts.ru/content/lessons/les13/29.jpg
Фон для  остальных слайдов
http://www.need4soft.ru/uploads/taginator/Nov-2012/fony-dlya-
prezentacij.jpg

Фон для первого слайда
http://crosti.ru/patterns/00/00/da/264bf4c0c7/picture.jpg
Изображение осьминога
http://ic.pics.livejournal.com/temur25/28068791/75664/75664_or
iginal.jpg
Изображение совы

http://oochechersk.gov.by/sites/default/files/610x610_angliysk
iyispanskiy_299783_0_0.jpg

file_name: урок математики 1 класс.pptx

description: Какая фигура  «лишняя» ?

intro:
повторить и систематизировать материал, изученный по теме «Числа от 1 до 10. Нумерация»;
развивать мышление, внимание, речь, навыки счёта;
 воспитывать интерес к математике, усидчивость;
повышать мотивацию, способствовать формированию учебных навыков;
воспитывать дружеские отношения, познавательную активность;
развивать творческий потенциал и коммуникабельность;
способность активизировать свои знания.

title: Презентация по математике по теме "«Повторение и обобщение изученного числа от 1 до 10".


extracted_text:
Проявление языческих
Проявление языческих
элементов в праздниках
элементов в праздниках
и повседневной жизни
и повседневной жизни
населения Верхнего
населения Верхнего
Поволжья конца 18 –
Поволжья конца 18 –
начала 20 веков
начала 20 веков Земледельческая обрядность
Земледельческая обрядность
урожай
срубах
• 16 января – гадание на урожай по сенникам
• 12 марта -  гадание на урожай льна
• 22 марта – гадание по солнечным кругам на будущий урожай
• 25 марта – Благовещение – гадание на рожь (по погоде)
• 11 апреля – вскрытие рек, по которому гадают на будущий
• 16 апреля - сеется рассаду на приготовленных насадах  или
• 18 апреля – посев моркови и свеклы
• 25 апреля – наблюдение за полетом птиц, гадание на урожай
• 30 апреля – наблюдение за звездами гадание о погоде на
• 1-2 мая – первые посевы
• 6 мая – Горошники – засевание гороха
• 21 мая (День святой Елены) – посев Льна
• 30 мая – посев бобов
• 3 июня – гадание на урожай по движению ветра
• 12 июня – запоздалый  капустник
• 1 июля – Покос
конопли
лето и урожае 5 июля - Играние месяца  - гадание о хорошем урожае
16 – 18 июля – начало жатвы
5 августа – заклинание жнивы
15 августа – Успенщина  (окончание жатвы), посев озимовых
24 августа – наблюдение за созреванием овса и льна
26 Овсяницы – покос овса (сопровождается праздничной
обрядностью)
28 Скирдницы - сжатый хлеб убирается  в скирды
1 сентября – Луковый день (собирание лука и чеснока) С
Семенина дня начинались запашки (после которых
прекращались все пахотные работы)
14 сентября - Капустницы.
15 сентября – Репорез (уборка репы)
21сентября -  Заревницы – начинаются замолотки, молотьба
(сопровождалась обрядностью)
28  октября – Льняницы -  начало уборки льна
12 –декабрь  - Солоноворот
25 декабря – Святки – гадания об урожае, Дата
1 января
Название дня в  1819
веках
Васильев день
Предполагаемый
языческий праздник
АВСЕНЬ
(авсень,  овсень, усень,
таусень, говсень)
6 января
Святки
День ВЕЛЕСА
29
февраля
День Касьяна
Немилостивого
День в честь бога
ветров СТРИБОГА
Масленица
25 марта
Благовещенье
23 апреля
День Егория  (Юрия)
Проводы МОРАНЫ
(Морены)
Праздник МАКОШИ
Праздник  встречи
ЯРИЛЫ
Народное игрище Ярилы Похороны ЯРИЛЫ
КУПАЛА – праздник в
честь солнца
Проводы КОСТРОМЫ
(западных губерниях)
Праздник ПЕРУНА
Святая
неделя
21 июня
День Ивана Предтечи
30 июня
Проводы Весны
20 июля
Ильин День
Основные функции и обряды
варение каши (гадание по ней),
засевание зерен, обряд хождения по
домам (известен только в Костромской
губернии)
Обходы ряженых, пожелания богатства
щедрым хозяевам
Не рекомендовались никакие
мероприятия, день считался самым
бедственным в году
Проводы (похороны) Зимы –  элементы
погребальной обрядности
По народным представлениям земля в
этот день рожала, отсюда  запрет
тревожить ее
Поверье о воскресении солнца в этот
день, победа светлых сил над темными
Похороны чучела старика  воем и
всеобщее гуляние
Комплекс обрядов: очистительных,
земледельческих, молодежных
Хороводы, топление соломенного чучела
Обряды связанные с дождевой водой,
хищными зверями, уборкой сена, дубом оставляют гостинцы)
• 28 января  - кудесы домового (для усмирения
• 3 февраля – Проказы домового над лошадьми
• 5 февраля – проход коровьей смерти
• 25 февраля – появление кумахи (лихорадка)
• 4 марта – уничтожение кикимор
• 30 марта – «бешенство» домового
• Троица – чествование русалок
• 3 апреля – кормление водяного (конем)
• 30 июля – обмирание ведьм (специальные обряды, что
• 4 октября – уход лешего -  считается что он
• 1 ноября – день дворового
• 15 ноября – зима разгоняет всех нечистых
бы отвадить их от коров)
проваливается в землю Дата
6 января
Название
Святки
Масленица
Обряды и функции
Поминовение мертвых , кроме  того, с усопшими
персонифицировались колядующие
Обязательное поминание родителей – первый блин   на помин
души, хождение на кладбище  просить прощения у
покойников
Званые поминки
Особенность, в том, что на них приглашаются  нищие
Суббота  на
пятой
недели
великого
поста
четверг
Окликание родителей
Сжигание соломы  окличка родителей, приношение в жертву
последней
неделе
великого
поста
Пасха
цыпленка (полностью не сохранился)
Обязательное поминовение усопших – часть праздничных блюд
(чаще яйца) пускали вниз по реке – поздравить умерших
родителей
20 апреля
Окликание родителей
Рано утром люди выходят на могилы и с причитанием окликают
родителей
Фомино
Радуница
воскресение
Посещение кладбищ: поминать усопших, гулять с родными и
знакомыми и пировать за упокой родителей
Вторник
Задушные поминки
Поминовение всех усопших , в том числе умерших неестественной
семитская
неделя
смертью Ритуальные
действия
Рождение
Свадьба
Похороны
Поминки
святки
Персонификация
главного
действующее
лица
«куколка»,
«голчо»,
«поганче»
животные
(лисица)
или
деревьями
(береза,
елочка)
животные
(волки,
зайцы)  и
птицами
(вороны,
голуби)
Нищие,  пастухи,
птицы
Маски
животных
нищих
старухи,
деда
Отношение
к
главному
действующе
му лицу
Боязнь
вредоносной
Невеста
гостья
Боязнь
вредоносной
силы
новорожден
ного
(неизвестная,
силы
чужая)
покойного
Почет
смешивался
со
не
предкам
страхом
угодить
Обязательные очистительные ритуалы: омывание дверей, порога косяков Запреты
Одежда
Скрывание
имени
Запрет на
прикосновение
роженицы к
зернам
Укутывание
младенца, от
«сглазу»
Скрывание лица Скрывание
Скрывание
имени
имени
Запрет прясть, толочь, скручивать,
заниматься рукоделием, запрет входить в
помещения, где храниться зерно для посева
Покрывало на
лице
символизирует
маску
Маски
обязательная
часть нарядов
ряженых
Место
пребывания
Связь с
символами
земледелия и
плодородия
Взаимодействие
обрядов
Для одежды характерны сочетания двух цветов: белого и красного
 Главные действующие лица  приходят из далека: фигурируют леса, болота,
реки, мосты, главная тенденция прихода из тьмы к свету
Символы плодородия – хлеб, зерно, солома, широко встречаются в родильных и
свадебных обрядах. Обсыпание зерном и преломление хлеба присутствует во
всех обрядах (само «лиминальное» существо символично ассоциируется с
зерном)
Колыбельные с
пожеланием
смерти ребенку
Святки почти во всем
копируют обрядовую сторону
поминок
Тесное переплетение
свадебных обрядов и
похоронных: Дата
29 июня
1 сентября
Название
Петровы гуляния
Семенов день
14 сентября
(от одной до
двух недель)
четверг
последней
неделе
великого поста
Суббота
святая неделя
(после Пасхи)
Троицкая
неделя
Капустницы.
Масленица
Встреча весны
Вьюнец
Семик, Кумление
Содержание (смысл)
Хороводы, угадывание холостых парней
Постриги мальчиков  чаще всего
достигших семилетнего возраста
( упоминаются и сажание на коня)
Походы девушек с песнями из дома в дом
рубить капусту, где невест высматривали
парни
Катание с горок, игры, кулачные бои
(взятие снежной крепости)
Умывание и купание  девушек, катание по
земле, призывы весны
Обряд – игра  в честь новобрачных, песни
в их честь, одаривание поющих
Девичьи обряды: «похороны кукушки»,
игры  и хороводы, гадания ряженье
березки, заплетание кос – связанное с
замужеством Границы между мирами
Естественные  (границы поля,
перекресток.,
 река, и т.д.)
Подвижность (степень приближения
зависит от обрядов )
искусственные (порог
дома, окно, дверь и
т.д.)
Свойства границы
Непроницаемость
(исключая
определенные
праздники и
обряды)
условные (хоровод, круг)
Изнашивание (требуется  периодическая
«подзарядка», как опахивание например)
Вода
Опускание венков, икон,
сталкивание ряженых
Каналы связи между мирами
Земля
Огонь
Сжигание чучел,
уничтожение старых
вещей, прыжки через
огонь
Отдача продуктов,
разрывание чучел,
закапывание
ритуальных вещей
Посредники между мирами
Дерево
Заплетание венков, веток,
украшение лентами, иконами
(кресты при дорогах)
Люди напрямую связанные с
потусторонним миром (знахари,
колдуны, травники)
Представители особых
Не принадлежащие данному коллективу (цыгане,
профессий (гончары,
мельники, кузнецы)
Нарушение границ
бродяги, нищие, иностранцы)
(святки, поминки, купальная ночь) –и необходимое «обновление
Естественное   праздники
между мирами»
Насильственное вторжение  чужих  (чаще всего
заложных  покойников)   следствие засухи,
длительные дожди и других беды
Охрана границ
Профилактические меры
Призывы представителей иного мира, угощение их,
выпроваживание, восстановление границ (святки,
При непосредственном нарушении границ –поиск и
изоляция  чужеродного элемента,
восстановление границы, очистительные
поминальные дни, т.д.)
процедуры В своей эволюции народная
В своей эволюции народная
культура сохранила
культура сохранила
устойчивые языческие
устойчивые языческие
элементы земледельческого
элементы земледельческого
культа и культа предков и
культа и культа предков и
обогатила сохранившиеся
обогатила сохранившиеся
обряды новым смыслом
обряды новым смыслом Литература
Токарев. С.А. Религия в истории народов мира –  1965.:
изд. Полит. лит-ры. –  М. –  С. 412..
город. - Иваново., 2007. - 312
Дудко Д. Матерь Лада. Божественное родословие славян.
Языческий пантеон. – М.: Эксмо, 2004. – С. 290.
Травкин П.Н. язычество русской провинции. Малый

file_name: Язычество - презентация.ppt

title: Презентация  по  истории "Язычество в  обрядах  и праздниках Костромской, Ярославской, Владимирской  губерниях"


extracted_text:
My ABC
My ABC
Английский алфавит AA is for Apples and Appletrees
You can see apples on appletrees.
 AaAa BB is for Books and for Bookcase.
I have many books in my bookcase.

 BbBb CC  is for Cat. My cat is grey,
And with me it likes to play.
 CcCc DD is for Dog and for Doggy.
I have a dog, not a doggy.
 DdDd EE is for Eight and for Eleven.
How much is eight and eleven?
8 8 + + 11 11 ==  ??
EeEe FF is for Flowers: red and blue,
White and yellow and rosy, too.
FfFf GG is for Girl, and also for Garden.
I see a girl going to the garden.
GgGg HH is for Hand. I have two hands.
This is the way I clap my hands.
HhHh II is for I. I'm a boy, and I'm ten.
I like to play with my brother Ben.
IiIi JJ is for Jam. This is apple jam.
Jimmy likes it, and so does Sam.
JjJj KK is for Kite. Kate has a kite.
It is little, and it is white.
KkKk LL is for Letter. This letter is for me.
It is from my sister, as you can see.
LlLl MM is for May and for May Day
For March and for Mother's day.
  MmMm And now it’s
And now it’s
time
time
 for fun!
 for fun! NN is for Nine, Ninety and NinetyNine.
Children, how much is Ninety and nine?
99
   9090
9999 NnNn OO is for One. One and two is three.
Three little cats are in a tree.
 OoOo PP is for Pencils. With them I draw:
A red pen, a green tree and a blue door.
 PpPp QQ is for Questions: How are you?
How old are you? And How do you do?
QqQq RR is for Red. Many things are red.
What can be red? Do you know, Fred?
RrRr SS is for Street. This is my street.
I have many trees in my street.
  SsSs T T is for Tick and for Tock.
"Ticktock",  says the clock.
TtTt UU is for Under, but not for At.
"I'm under the tree", says Pat.
 UuUu VV is in five and also in seven.
It is in twelve and eleven.
sesevvenen
VvVv WW is for Winter, when it is cold.
But I like winter and I like cold.
  WwWw XX is in Six. Let's count up to six!
One, two, three, four, five, six!
1 1 22  33  44  5 5 66
XxXx YY is for Yard where children play.
They play in the yard every day.
YyYy ZZ is for the Zoo. Let's go to the Zoo.
I like to go to the Zoo. And you?
ZzZz Now I know
Now I know
the ABC!
the ABC!

file_name: My ABC.ppt

description:
My ABC
My ABC
Английский алфавит

description:
Now I know
Now I know
the ABC!
the ABC!

title: Сценарий праздника английского алфавита (2 класс, 40 минут)


extracted_text:
Prezentacii.com
Prezentacii.com Цель проекта:
• -  познакомить  учащихся
«Здоровый образ жизни»;
с  понятием
• -  способствовать  воспитанию  привычек  и
потребности в здоровом образе жизни;
• -  прививать  навыки  управления  своим
здоровьем;
• -  сформировать  у  учащихся  активную
позицию  в        сохранении  и  укреплении
своего здоровья;
• - воспитание социально значимой личности;
• -  помочь  детям  найти  гармонию  души  и
тела. –
ЗДОРОВЬЕ
это
бесценный
дар,
который  дан  человеку
самой природой.
ЗДОРОВЬЕ – это не просто
отсутствие  болезней,  это
состояние
физического,
психического
и
социального благополучия. СОСТАВЛЯЮЩИЕ
ЗДОРОВЬЯ

                                    Духовное (здоровье разума)
Физическое (здоровье тела)
Социальное (условия жизни, работы,
отдыха, питания) Критерии оценки здоровья
человека
- отсутствие болезней;
- нормальная работа организма;
- полное психическое, физическое и
социальное благополучие;
-  равновесие  организма  в  системе
«природа – человек»;
-  способность  приспосабливаться  к
изменениям окружающей среды;
- способность полноценно трудиться
и обращаться с людьми;
-  стремление к творчеству. Здоровый  образ  жизни  –  это
система
индивидуальная
человека,
поведения
направленная  на  сохранение  и
укрепление своего здоровья. ПРИНЦИПЫ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА
ЖИЗНИ
Биологические:
- Дыхание;
- Питание;
-  Свет;
- Тепло;
- Двигательная
активность;
- Уединение;
- Игры.
Социальные:
- Эстетичность;
- Нравственность;
- Присутствие
- Способность
волевого начала;
к
самоограничению. НРАВСТВЕННОСТЬ
Нравственность
индивидуального
определяющая
межличностных отношений.
–  особая  форма
сознания,
принципы СОСТАВЛЯЮЩИЕ
ЗДОРОВОГО ОБРАЗА
ЖИЗНИ
оптимальный  двигательный
отказ  от  вредных  пристрастий
(курение, алкоголь, наркотики);
- рациональное питание;
-
режим;
- закаливание организма;
- личная гигиена;
- положительные эмоции. Рациональное питание Оптимальный двигательный
режим Закаливание организма Личная гигиена Положительные эмоции падение
падение
снижение
снижение
Следствием  неразумного  поведения
Следствием  неразумного  поведения
человека
является:
является:
человека
-
рождаемости;
рождаемости;
-
-
трудоспособности
трудоспособности
-
населения;
населения;
-  ухудшение  здоровья  практически
-  ухудшение  здоровья  практически
всех
групп;
всех
групп;
старение;
-
старение;
-
-
т.ч.
(в
т.ч.
(в
-
насильственной);
насильственной);
процессы;
депрессивные
-
депрессивные
-
процессы;
падение
-
нравственности.
нравственности.
падение
-
возрастных
возрастных
преждевременное
преждевременное
рост
смертности
смертности
рост Образ жизни зависит от образа мысли
или точнее от мировоззрения, которое
складывается  из  знаний,  которыми
владеет человек.

своими
мыслями
«Человек
и
поступками, подобно гусенице, свивает
себе кокон, которые его в последствии
и удушает»
Е.П.Блаватская
(1831 – 1891) ИТОГ ЗАНЯТИЯ
К  сожалению,  чаще  всего  люди  озабочены
здоровьем тела, при этом не понимают, что
надо сначала оздоровить дух.
Здоровый  образ  жизни  должен  стать
образом жизни для каждого.
«В человеке  все должно быть прекрасным
– и душа, и тело, и мысли».
А.П.Чехов
(1860 – 1904)

file_name: Презентация Здоровый образ жизни.ppt

description:
Prezentacii.com
Prezentacii.com

description: Рациональное питание

description:
Оптимальный двигательный
режим

description: Закаливание организма

description: Личная гигиена

description: Положительные эмоции

intro:
Цель презентации"
- познакомиить учащихся с понятием «Здоровый образ жизни»;
- способствовать воспитанию привычек и потребности в здоровом образе жизни;
- прививать навыки управления своим здоровьем;
ЗДОРОВЬЕ – это бесценный дар, который дан человеку самой природой.ЗДОРОВЬЕ – это не просто отсутствие болезней, это состояние физического, психического и социального благополучия.

title: Презнтация "Здоровый образ жизни"


extracted_text:
РОДИЛСЯ 24 января 1848, в
г.Красноярск — умер 19 марта
1916, Москва — великий
русский живописец, мастер
масштабных исторических
полотен. Вид памятника Петру ! На Сенатской
площади в Петербурге. В.И.Суриков  «Боярыня Морозова» В.И.Суриков. «Утро стрелецкой казни». В.И.Суриков. «Покорение Сибири Ермаком». В.И.Суриков. «Меньшиков в Березове». В.и.суриков. «Стенька Разин». В.И.Суриков «Взятие снежного городка». В.И. Суриков «Переход
Суворова через Альпы». Карл Брюллов родился
12 (23) декабря 1799 года в
СанктПетербурге, в семье
академика, резчика по дереву и
гравёра. С 1809 по 1821 год
занимался живописью в
Академии художеств в
Петербурге, был учеником
Андрея Ивановича Иванова.
Блестящий студент, получил
золотую медаль по классу
исторической живописи. К.П. Брюллов «Последний день Помпеи».(1827—1833), Русский исторический живописец Александр Андреевич Иванов
родился 16 июля 1806 г. в СанктПетербурге в семье профессора
живописи Андрея Ивановича Иванова. В одиннадцать лет он
поступил “вольноприходящим” учеником в Императорскую академию
художеств, где воспитывался под руководством своего отца .
Получив за успехи в рисовании две серебряных медали, молодой
художник был награжден в 1824 году малой золотой медалью за
написанную им по программе картину: “Приам испрашивает у
Ахиллеса труп Гектора”, а в 1827 г. — большой золотой медалью и
званием художника XIV класса.
В 1830 г.Иванов отправляется в Италию, где
осуществляет монументальное программное произведение “Явление
Христа народу” (183757), выдвигающее проблемы всемирно
исторического значения. Эта картина стала жизненным подвигом
художника. А.Иванов «Явление Христа народу».18371857г. Тема картины взята из первой главы Евангелия от Иоанна . Участники
картины объединены в группы. В центре композиции – Иоанн Креститель,
совершающий обряд крещения в водах реки Иордан. Он указывает
собравшимся на приближающегося Христа. В левой части картины, за
Иоанном Крестителем изображена группа апостолов: юный Иоанн
Богослов, за ним – Петр, далее – Андрей Первозванный и Нафанаил.
Этой группе противостоит толпа нисходящих с холма во главе с
фарисеями. Среди них выделяется фигура человека в коричневом хитоне
с непокрытой головой. В нем угадываются портретные черты писателя
Н.В. Гоголя, с которым был дружен Иванов. Композиционно картина
построена так, что люди на первом плане будто глядятся в гигантское
зеркало, в котором отразилась природа с выступающей на ее фоне фигурой
Христа. Он словно приносит с собой завет спокойствия и умиротворяющей
гармонии, которые властвуют в природном мире. В картине Иванов
изобразил человеческие характеры, темпераменты, состояния во всем их
бесконечном многообразии: здесь и уже обращенные в христианскую
веру, и язычники, колеблющиеся, испуганные, сомневающиеся. На
первом плане выделяется группа «раба и господина». Особенно
характерно лицо раба, о котором Иванов сказал: «Сквозь привычное
страдание впервые появилась отрада». В глубине центральной группы –
человек в серой широкополой шляпе с посохом. Это так называемый
«странник», в образе которого Иванов запечатлел самого себя.

file_name: ВАСИЛИЙ ИВАНОВИЧ СУРИКОВ.ppt

description: В.И.Суриков  «Боярыня Морозова»

description: В.И.Суриков. «Утро стрелецкой казни».

description: В.И.Суриков. «Меньшиков в Березове».

description: В.и.суриков. «Стенька Разин».

description: В.И.Суриков «Взятие снежного городка».

intro: Презентация может быть уместна на уроках изобразительного искусства при знакомстве с художниками, работавшими в историческом жанре. В презентации использованы наиболее известные репродукции художников К.Брюллова, А.Иванова, В.Сурикова. Пособие помогает наглядно в хорошем качестве рассмотреть шедевры, проанализировать и узнать исторические события, изображённые художником.Презентация на тему "Художники исторического жанра"

title: Презентация по изобразительному искусству на тему "Художники исторического жанра" (7 класс))


extracted_text:
•
-В основе всех женских костюмных комплексов
лежит рубаха.Она служила повседневной
одеждой, дополняясь сарафаном.
  -  Ведущими цветовыми тонами в народной
одежде является белый, красный и синий. Красный
цвет в народе был самым любимым.
-   Длинные рукава на рубахе
- кокошник (головной убор)
•-В основе всех женских костюмных комплексов лежит рубаха.Она служила повседневной одеждой, дополняясь сарафаном.  -  Ведущими цветовыми тонами в народной одежде является белый, красный и синий. Красный цвет в народе был самым любимым. -   Длинные рукава на рубахе- кокошник (головной убор) 1.Шапки типа борык носили и девушки, только у них
они были украшены подвесками и пучком перьев
филина, цапли или павлина. 2.Казахи такую шапку
казахского национального костюма.
называют камшат борык- бобровая шапка.
Тюбетейка - такия - головной убор, один из элементов
Халат - шапан -
основной и древний
вид одежды казахов,
один из составных
элементов казахского
национального
костюма.
1.Шапки типа борык носили и девушки, только у них они были украшены подвесками и пучком перьев филина, цапли или павлина. 2.Казахи такую шапку называют камшат борык- бобровая шапка.Тюбетейка - такия - головной убор, один из элементов казахского национального костюма.Халат - шапан - основной и древний вид одежды казахов, один из составных элементов казахского национального костюма. 1.Татары носили длинные широкие туникообразные рубахи
и распашную верхнюю одежду со сплошной приталенной
спинкой.
2.Основу татарского костюма у мужчин и женщин
составляли рубаха (кулмек) и штаны
Верхней национальной
татарской обувью были
сапожки (читек), ичиги.
*Девичьим головным
убором был калфак.
*У мужчин
тюбетейка.
1.Татары носили длинные широкие туникообразные рубахи и распашную верхнюю одежду со сплошной приталенной спинкой.2.Основу татарского костюма у мужчин и женщин составляли рубаха (кулмек) и штаныВерхней национальной татарской обувью были сапожки (читек), ичиги.*Девичьим головным убором был калфак.*У мужчин тюбетейка. Женщины носят
длинные юбки, рубахи и
венки.
Женщины носят длинные юбки, рубахи и венки. Костюм простых калмыцких женщин был
незатейлив. Он состоял из длинной широкой блузы
— киляг — и шаровар. Блуза по крою походила на
мужскую рубаху. В будние дни калмычки чаще
всего носили длинные платья — хутцтан.
Костюм простых калмыцких женщин был незатейлив. Он состоял из длинной широкой блузы — киляг — и шаровар. Блуза по крою походила на мужскую рубаху. В будние дни калмычки чаще всего носили длинные платья — хутцтан. Важным фрагментом наряда женщины являлся шитый
тесьмой фартук с узким тканым пояском – гогноц.
Абсолютно все облачение дам обладало изысканным
шитьём, в богатых семьях вышивание выполнялась
серебром или золотом.
Важным фрагментом наряда женщины являлся шитый тесьмой фартук с узким тканым пояском – гогноц. Абсолютно все облачение дам обладало изысканным шитьём, в богатых семьях вышивание выполнялась серебром или золотом. Цыганская кофта отличается разнообразием широкого
рукава; он может иметь разную длину, прорези,
различный фасон.
Цветастые расцветки на
цыганках
Юбка. Почему она
широкая? Идёт
цыганка по степи,
детей много, рук на
всех не хватает,
дети и держатся за
её юбку.
Цыганская кофта отличается разнообразием широкого рукава; он может иметь разную длину, прорези, различный фасон.Юбка. Почему она широкая? Идёт цыганка по степи, детей много, рук на всех не хватает, дети и держатся за её юбку.Цветастые расцветки на цыганках

file_name: Национальные костюмы.pptx

intro:
презентацялдмваролт мвврлдб  счввпббт   чооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооопрпппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппппаааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааассссссссссиииииииииииииииииииииииииииииииииииииииииииииииииииииииииииииииииииииииииииииииииииииииииииииииииииииииииииииииииииииииииииииииииииииииииииииииииииииииииииииммммммммммммммммммммммммррррррррррррррррррррррррр рррррррррррррррррррррррр ооооооооо р р р
 р р р р р

  р
 рр р ра
 ао о о о р о р р р р р р р р р р р р р
 р
 р
 ррррииссссссссссссссссссссссссссссссссссссссссссссссссссссссссссссссссссссссссссссссссссссмммммммммммммммммммммммммммммммммммммммммммПрезентация для ДОУ "Национальные костюмы"


extracted_text:
Русский язык
3 класс Земля, человек,
освещается ,
а, солнцем, знаниями Земля освещается
солнцем, а человек
знаниями. Работа в парах
• светить
• что делает?
• глагол
• спряжение
• сказуемое Тема. «Выражение
сказуемого разными
формами глагола» Цели урока:
Узнать :
Какими  формами  глагола  может
в
выражено
сказуемое
быть
предложении?
Как  сочетаются  глаголы    разного
времени с подлежащим? Глаголы
изменяются
 по временам
Прошедшее время
Настоящее время
Будущее время
По родам
и числам
По лицам
и числам физкультминутка Да  нет
• Глагол  это  самостоятельная  часть
речи.
• Глаголы  в  настоящем  и  будущем
времени  изменяются  по  лицам  и
числам.
• Глаголы
прошедшем
времени
в
изменяются только по числам.
предложении
• Глаголы
в
бывают
сказуемым. Сегодня на уроке я…
• Научился…
• Было интересно…
• Было трудно…
• Какие задания понравились больше
всего…
• Мне показалось важным…
• Я понял, что…
• Над чем ещё надо поработать…

file_name: Русский языкГлагол.ppt

description:
Русский язык
3 класс

description: физкультминутка

intro: презентация

title: Конспект урока по  русскому языку в 3 классе с презентацией УМК "Планета знаний".


file_name: Русский языкГлагол.ppt

description:
Русский язык
3 класс

description:
Земля, человек,
освещается ,
а, солнцем, знаниями

description:
Земля освещается
солнцем, а человек
знаниями.

description:
Работа в парах
• светить
• что делает?
• глагол
• спряжение
• сказуемое

description:
Тема. «Выражение
сказуемого разными
формами глагола»

description:
Цели урока:
Узнать :
Какими  формами  глагола  может
в
выражено
сказуемое
быть
предложении?
Как  сочетаются  глаголы    разного
времени с подлежащим?

description:
Глаголы
изменяются
 по временам
Прошедшее время
Настоящее время
Будущее время
По родам
и числам
По лицам
и числам

description: физкультминутка

description:
Да  нет
• Глагол  это  самостоятельная  часть
речи.
• Глаголы  в  настоящем  и  будущем
времени  изменяются  по  лицам  и
числам.
• Глаголы
прошедшем
времени
в
изменяются только по числам.
предложении
• Глаголы
в
бывают
сказуемым.

description:
Сегодня на уроке я…
• Научился…
• Было интересно…
• Было трудно…
• Какие задания понравились больше
всего…
• Мне показалось важным…
• Я понял, что…
• Над чем ещё надо поработать…


extracted_text:
Решетников Федор
Павлович            (1906-
1988) Детские образы в
картинах
Ф.П.Решетникова
«Прибыл на
каникулы»
1948 «За
мир»
1950 «Опять
двойка»
1952 «Мальчишки»
1971

file_name: Решетников Федор Павлович.pptx

description:
Решетников Федор
Павлович            (1906-
1988)

description:
«За
мир»
1950

description:
«Опять
двойка»
1952

description:
«Мальчишки»
1971

intro:
Фёдор Па́влович Реше́тников (15 (28) июля 1906 года — 13 декабря 1988 года) — советский живописец и график. Один из главных представителей социалистического реализма.

Предложенная презентация содержит материалы, необходимые для подготовки к контрольному сочинению по русскому языку. Материал содержит биографические сведения о художнике, его работы. презентация поможет детям познакомится с творчеством Федора Павловича Решетникова, написать вступление к сочинению.

title: Презентация на тему "Подготовка к сочинению  по картине Ф. П. Решетникова «Мальчишки»"


extracted_text:
Гласные
 перед Н, НН
в страдательных
причастиях
прошедшего
времени
Начать тест Результат
 теста
Время: 0 мин. 13 сек.
исправить
ещё Я Е
НАСТО…ННЫЙ   ЧАЙ АЕ
ОБЕЩ…ННАЯ  ВСТРЕЧА А Е
ВЫКАЧ…ННАЯ  ВОДА ЯЕ
ПОТЕР…ННАЯ  ВЕЩЬ Е И
ОБИЖ…ННЫЙ  МАЛЫШ Е А
НЕЗАМЕЧ…ННАЯ
ОШИБКА ЕЯ
ПОДСТРЕЛ…ННЫЙ
ЗВЕРЬ ЕА
ЗАМЕШ…ННОЕ  ТЕСТО Е А
СКОШ…ННАЯ  ТРАВА Я Е
УСЕ…ННОЕ  ЗВЕЗДАМИ АЕ
ЗАДЕРЖ…ННЫЙ  ВРАГ А Е
УВЕНЧ…ННЫЙ  ЛАВРАМИ

file_name: Тест Гласные перед Н НН в стр. прич. прош. вр..ppt

description:
Я Е
НАСТО…ННЫЙ   ЧАЙ

description:
АЕ
ОБЕЩ…ННАЯ  ВСТРЕЧА

description:
А Е
ВЫКАЧ…ННАЯ  ВОДА

description:
ЯЕ
ПОТЕР…ННАЯ  ВЕЩЬ

description:
Е И
ОБИЖ…ННЫЙ  МАЛЫШ

description:
Е А
НЕЗАМЕЧ…ННАЯ
ОШИБКА

description:
ЕЯ
ПОДСТРЕЛ…ННЫЙ
ЗВЕРЬ

description:
ЕА
ЗАМЕШ…ННОЕ  ТЕСТО

description:
Е А
СКОШ…ННАЯ  ТРАВА

description:
Я Е
УСЕ…ННОЕ  ЗВЕЗДАМИ

description:
АЕ
ЗАДЕРЖ…ННЫЙ  ВРАГ

description:
А Е
УВЕНЧ…ННЫЙ  ЛАВРАМИ

intro: Презентация содержит в себе тренажер по русскому языку по теме "Н и НН в суффиксах страдательных причастий". Материал может использоваться на уроках русского языка при повторении или закреплении отработке орфограммы. Презентация предназначена для уроков в 8 классе, а также при подготовке к ОГЭ в 9 классе.

title: Презентация -тренажер по русскому языку "Страдательные причастия"


extracted_text:
Муниципальное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 46
Реферат по математике.
Диофантовы уравнения.
                                              Выполнила ученица 10"Б" класса:
                                               Масленникова Алена
                                                Научный руководитель:
                                               Машкова Евгения Григорьевна,
                                               учитель математики
г. Тверь
2017 год История.
х+х+х+5+х+4=х Виды диофантовых уравнентй.
Уравнения первой степени         Уравнения второй степени
ax+by=c
x2+y2=z2 Методы решерия диофантовых уравнений.
1. Метод рассеивания.
2. Метод прямого перебора.
3. Использование отношения делимости.
4. Выделение целой части.
5. Метод разложения на множители.
а) вынесение общего множителя за скобки,
б) применение формул сокращенного умножения,
в) способ группировки. Метод прямого перебора.
Задача:
Имеются детали массой 8 кг и 3 кг . Сколько необходимо взять тех и других
деталей, чтобы получить груз 30 кг?
Решение:
Пусть  х – количество деталей массой 3 кг, а у  количество деталей массой 8 кг.
 Составим уравнение: 3х + 8у=30
Если  х = 1, то  8у =27 , следовательно,  у не является натуральным числом
Если  х =2, то  8у =24 , следовательно,  у =3
Если  х = 3, то  8у =21 , следовательно,  у  не является натуральным числом
Если  х = 4, то  8у =18 , следовательно,  у  не является натуральным числом
Если  х =5, то  8у =15 , следовательно,  у  не является натуральным числом
Если  х = 6, то  8у =12 , следовательно,  у  не является натуральным числом
Если  х = 7, то  8у =9 , следовательно,  у  не является натуральным числом
Если  х = 8, то 8∙3+8>30  ,
Ответ: 2 детали по 3 кг и 3 детали по 8 кг. Метод разложения на множители.
а) вынесение общего множителя за скобки
Решить уравнение : х² + 2ху = 4х + 7.
Решение:
х² + 2ху  4х = 7,      (х + 2у 2)х = 7
7=1=7(
Составим  четыре системы уравнений:
  решив которые, получим
Ответ: (1; 5), (7; 1), (1; 1), (7; 5). Список литературы.
1. «Занимательная математика» Я. И. Перельман,
2. «История математики в школе VII – VIII классы» Г. И.
Глейзер.
3. Презентация «Решение уравнений в целых числах»
Мирошниченко Н.Е.,
учитель математики, МАУ ШИЛИ, Г. Калининград. Спасибо за внимание!

file_name: Диофантовы уравнения.pptx

description:
История.
х+х+х+5+х+4=х

description: Спасибо за внимание!

title: Реферат: Диофантовы уравнения. Презентация


extracted_text:
Василий Михайлович
Василий Михайлович
Песков –
Песков –
писатель, журналист,
писатель, журналист,
фотокорреспондент,
фотокорреспондент,
путешественник
путешественник
19302013
19302013 Природа – это мир, в
Природа – это мир, в
котором человек
котором человек
ощущает радость и
ощущает радость и
полноту жизни.
полноту жизни. ПРИРОДА  , ы, ж.
1. Все существующее во Вселенной, органический
и неорганический мир. Мертвая п.
(неорганический мир: не растения, не
животные). Живая п. (органический мир).
 2. Весь неорганический и органический мир в его
противопоставлении человеку. Охрана природы.
Взаимоотношения человека и природы.
 3. Места вне городов (поля, леса, горы, водные
пространства). Любоваться природой. На лоне
природы.
4. перен., чего. Основное свойство, сущность
(книжн.). П. социальных отношений. Вирусная п.
заболевания. Правила выразительного чтения
•Скорость чтения  примерно 120 слов в минуту.
•Чётко проговаривайте слова, окончания слов,
правильно ставьте ударение.
•Выделите  графически ключевые слова и
предложения в тексте, при чтении выделяйте их
логически  (интонацией, голосом).
•Обязательно соблюдайте  паузы
после каждого предложения.
•После абзаца пауза должна быть более
длительной. •
ООчеркчерк –
 –
это художественнопублицистический жанр.
это художественнопублицистический жанр.
В его основе лежат реальные факты
реальные факты..
В его основе лежат
Допускается творческий вымысел
творческий вымысел. .
Допускается •
ООчеркчерк –
 –
это художественнопублицистический жанр.
это художественнопублицистический жанр.
В его основе лежат реальные факты
реальные факты..
В его основе лежат
Допускается творческий вымысел
творческий вымысел. .
Допускается • 1. мальчишеской радости
(согласование)
2. с норами ласточек (управление)
З. зашвырнул размахнувшись
(примыкание) 1. мальчишеской радости (согласование) –
1. мальчишеской радости (согласование) –
       х
       х
 радости мальчишек  (управление)
 радости мальчишек  (управление)
              х
              х
2. с норами ласточек (управление) –
2. с норами ласточек (управление) –
                                    х
                                    х
с ласточкиными норами (согласование)
с ласточкиными норами (согласование)
              х
              х
3. зашвырнул размахнувшись
3. зашвырнул размахнувшись
(примыкание) –
(примыкание) –
           х
           х Природа – это мир, в котором человек ощущает
радость и полноту жизни.                                 В.М.
Песков А) Знание только тогда знание, когда оно
приобретено усилиями своей мысли, а не
памятью.
Б) Ах, как я устал от этой суеты...
В) Готовиться к экзамену не такто
просто.
Г) Я знаю, что ничего не знаю… Счастья
Счастья
достигает тот,
достигает тот,
кто кто
стремится
стремится
сделать
сделать
счастливыми
счастливыми
других и
других и
может хоть
может хоть
на время
на время
забыть о
забыть о
своих
своих
интересах, о
1906-1999
1906-1999

file_name: Урок в 9 классе Песков.ppt

intro: конспект урока русского языка "Подготовка к ОГЭ: устная и письменная часть. Анализ текста"

title: Конспект урока русского языка в 9 классе "Подготовка к ОГЭ: устная и письменная часть. Анализ текста."


extracted_text:
Гопак А мы бажаем вам добра Сценарий подготовила учитель
Паншина Галина Николаевна
МБОУ гимназия №2
г Красногорска Московской
области
Родители сшили костюмы и
приготовили национальное
блюдо страны
 3 ноября  2017 год

file_name: Украина Презентация1.ppt

description: Гопак

description: А мы бажаем вам добра

title: Фестиваль народов России "Россия- наш общий дом"


extracted_text:
“Сұрақты ұстап ал”
әдісі
(Өткен  тақырыпты қайталау) 1.Атом  құрылысының  «планетарлық»
моделін  ұсынған  ғалым  кім?  Қай
елдің ғалымы?  Қай  жылы ұсынды?
Ағылшын ғалымы
Э.Резерфорд,
1911 жылы 2.Атомның құрылысын  кім  айтып  береді?
Атомның центрінде
ядро  орналасқан,
электрондар ядро
бойымен
қозғалады.
айналасында
эллипстік орбита Нуклон  дегеніміз  не?
(Протон мен
нейтронның  жалпы
санын  нуклон  дейміз) Электрон  қалай  белгіленеді?
Заряды  қандай? Массасы нешеге  тең?
( 1
0е)
mе= 9,1*1031кг
Электрон Изотоп  дегеніміз не?
(Z=Z,  A≠A) 5. Нейтрон   қалай белгіленеді?
1n )
Заряды  қандай? Массасы нешеге  тең?
(0
mn= 1,6749 *1027кг
Н е й т р о н 6.Массалық сан  дегеніміз не? Қалай
белгіленеді, формуласы қандай?
(А= Z+N) 4.Протон  қалай белгіленеді?
1р)
Заряды  қандай? Массасы нешеге  тең?
( 1

mp= 1,6726 *1027кг
П р о т о н Масса ақауы дегеніміз не?
(жеке бөлшектер массаларының қосындысынан сол
бөлшектерпден құралған ядро массасын алып
тастасақ, қалған ΔM қалдық ядро) Б) “Сәйкесін  тап”
эВ
эВ
q=Z*e
q=Z*e
м.а.б.
м.а.б.
ойыны
Атом  ядросы зарядының
Атом  ядросы зарядының
формуласы
формуласы
Атом   ядросы массасының
Атом   ядросы массасының
формуласы
формуласы
Эйнштейн теңдеуі
Эйнштейн теңдеуі
Ядролық  физикадағы ұзындық
Ядролық  физикадағы ұзындық
бірлігі
бірлігі
Ядролық  физикадағы
Ядролық  физикадағы
Фм (ферми)
Фм (ферми)
 масса бірлігі
 масса бірлігі
Ядролық  физикадағы энергия
Ядролық  физикадағы энергия
m= qBR/v
m= qBR/v
бірлігі
бірлігі “Ойлан.Жұптас.
Бөліс” әдісі
Сабақтың тақырыбы:
Ядроның
байланыс энергиясы Нуклондардың  ядродағы  байланыс
                         энергиясы.
            Мя< Z*mp + N*mn
∆М= Z*mp + N*mn  Mя   масса  ақауының
формуласы;
       Массалар  ақауы  деп – ядролық  тарту
күшінің  жұмысы  есебінен нуклондардан
атом  ядросы  түзілгенде  пайда  болатын
массалар  айырымын  айтамыз.
Байланыс  энергиясының  формуласы:
Еб= ΔM*c2=( Z*mp + N*mn  Mя  )*c2  немесе
Еб=( Z*mН + N*mn – Mа  )*c2  ;
      Атом ядросын түгелімен жеке нуклонға
ыдырату үшін  қажетті минимал  энергияны
ядроның байланыс энергиясы дейміз.
Энергия  үшін  МэВ  қолданылады:
Еб= ( Z*mp + N*mn   Mя  )*931,5 МэВ немесе
Еб=( Z*mН + N*mn – Mа  )*931,5 МэВ.
                                ∆М= Еб / c2. бейтарап  атомдарының  тыныштық  массалары  мен  энергиялары  берілген
Кейбір  бөлшектер  мен  элементтердің
Бөлшектер,
химиялық
элементтер
Тыныштық
массасы
м.а.б
Тыныштық
энергиясы
МэВ
Химиялық
элементтер
Тыныштық
массасы
м.а.б
Тыныштық
энергиясы
ГэВ
Электрон  ое1
Протон      1р1
Нейтрон    1n0
Сутегі        1Н
1
1
Сутегі        2Н
Сутегі        3Н
1
Гелий        4Не
2
Гелий        3Не
2
Литий       6Li3
Литий       7Li3
Бериллий   7Be4
Бериллий   8Be4
Бериллий   9Be4
Бор             9B5
Бор             10B5
0,005486
1,0072765
1,0086649
1,007825
2,014102
3,016062
4,002603
3,016042
6,01513
7,01601
7,01693
8,00531
9,01219
9,01354
10,01294
0,510999
938,27231
939,56563
938,78326
1876,1246
2809,4446
3728,4020
2809,4260
Азот       13N7
Азот       14N7
Азот       15N7
Көміртек  11С6
Көміртек  12С6
Көміртек   13С6
Көміртек   14С6
Фтор         19F9
Неон     20Ne10
Натрий     23Na11
Натрий     24Na11
Магний   24Mg12
Алюминий     27Al13
Уран   234U92
Уран   235U92
11,177932
12,112550
13,00574
14,00307
15,00011
11,01143
12
13,00335
14,00324
18,9984
19,99244
22,98977
23,99097
23,98504
26.98146
234,039651
235,04418
21,824232 Меншікті байланыс энергиясы  деп ядроның байланыс энергиясының
А массалық  санға  қатынасын,  яғни  бір  нуклонға  сәйкес  келетін  байланыс
 энергиясын  айтады:
 Ем.б= Еб/А ;
1Н2   1,1 МэВ/нуклон
26Fe56  8,8 МэВ/нуклон
92U238   7,6 МэВ/нуклон Ядродағы  протондардың
немесе  нейтрондардың  саны
мына сандарға тең болса
Ал, егер   протондардың  да,
нейтрондардың  да  сандары
киелі  сандарға тең  болса
2,8,20,24,50,82,126
онда  оларды қосарланған
киелі  санды ядро деп  атайды
және олардың  ядролары  аса
тұрақты болып  келеді.
онда олар
 киелі  сандар,
ядролары  тұрақты
болады.
Табиғатта ондай бес
ядро бар:
  2He4,   8O16,   20Ca40,
         24Cr48,    82Pb208 Мыс:  13Al27 ядросының байланыс энергиясын

             табыңдар.
Бер: 13Al27             A=Z+N;   N=A –Z = 2713=14
 Z=13,  A=27        Еб= ΔM*931,5 МэВ
                          ∆М= Z*mр + N*mn – Mа
 Т/к:  Еб  ?       Еб= (Z*mр + N*mn – Mа )*931,МэВ
Еб=(13 *1,0078 + 14*1,0086 – 26,9814) *931,МэВ =
        (13,1014 + 14,1204  26,9814) *931,МэВ =
        223,93 МэВ “Ой – қозғау”  кезеңі
Тест тапсырмалары 1. Ядродағы нуклондарды  ыдырап
 кетуден  сақтап,  берік  байланысын
  қамтамасыз  ететін күштер
А)Гравитациялық
күштер
В)Ядролық
 күштер
С)Магниттік
күштер 2. Массалар  ақауын
есептейтін  формула
А) Δm=Z*mp + N*mn –Mя
В) Δm=Z(mp -mn) –Mя
 С)Δm=(А-Z)*(mp + mn) –Mя 3. Байланыс
энергиясының
формуласы
А) Еб= Δm*c2
В) Ем.б= Еб/А
С) Е=hν 4. Меншікті байланыс
энергиясының формуласы
=
А )  Е
h ν
* c2
m
б= Δ
В )  Е
б/ А
м .б=  Е
С ) Е ғ
р
а
д
н
а
л і  с
е
5 .  К и
р
а
д
н
ы
т
а
т
а   ж а
В) 3; 15;100
А) 1; 10;  25
С) 2; 8; 20
5. Киелі сандарға жататындар А)  2He4, 8O16,
 20Ca40
6. Қосарланған киелі
санды  ядролар
В) 3Li7,

4Be9,  26Fe56
С) 11Na23,
29Cu64,  47Ag108 Деңгейлік
тапсырма
Деңгейі
Тапсырмасы
І
ІІ
ІІІ
   Натрий  11Na23 ядросының
құрамы қандай?
 Оттек  8О16 ядросының байланыс
энергиясын табыңдар.
 Магний   12Мg24 ядросының
меншікті байланыс энергиясын
табыңдар. «Шапшаңдық »
сайысы

(Массалы
Еб
А
қ сан)
 (Байланыс
энергиясы)
Ем.б
(Меншікті
байланыс
энергиясы
13
2
?
?
7,47 МэВ/нуклон
2,23 МэВ
?
1801,6 МэВ
7,57 МэВ/нуклон е
Ү й г
а п с ы р м а :
т
Оқулықтан §57.  оқу,
45.1  45.3 аралығындағы
 есептерді  шығару.
Сөзжұмбақ  құрастыру. « Б а ғ а л а у " «Бағалау  парағы» у
С а
л ы ң ы з
о
б
!
р
а
д

file_name: ядроның байл энерг.pptx

description:
Изотоп  дегеніміз не?
(Z=Z,  A≠A)

description:
“Ой – қозғау”  кезеңі
Тест тапсырмалары

description: « Б а ғ а л а у "

description: «Бағалау  парағы»

description:
у
С а
л ы ң ы з
о
б
!
р
а
д

intro:
Сыныбы:     9	Күні: 13.03.17
Сабақтың тақырыбы	§57. Ядроның байланыс энергиясы
Мақсаты		Ядроның байланыс энергиясы жайлы мағлұмат беру
	Ядроның байланыс энергиясынның формуласын есептер шығаруда қолдана  білуге үйрету
	Топта  бағалауға  баулу
Күтілетін нәтижелер

		Ядроның байланыс энергиясы жайлы мағлұмат алады
	Ядроның байланыс энергиясынның формуласын есептер шығаруда қолдана  білуге үйренеді
	Топта  бағалай алатын болады
Керекті жабдықтар	оқулық,  ресурс парақтары,  жұмыс дәптері, АКТ интернет желісі, бағалау парақтары.
Әдіс – тәсілдер 	«Сұрақты ұстап ал», «Ойлан. Жұптас.Бөліс»,  «Екі жұлдыз »
Негізгі  идеялар	Жеке бөлшектр бірігіп ядроны құрағанда, пайда болатын масса ақауы есебінен бөлініп шығатын энергия ядроның байланыс энергиясы деп аталады.

Eб= ∆mc2=(Z•mp+N•mn- Мя)•c2=(Z•MH+N•mn- Ма)•c2
Eб= ∆m•931,5 МэВ=(Z•mp+N•mn- Мя)•931,5МэВ
∆m – ядроның масса ақауы
Ядроны жеке нуклондарға толық ыдыратуға жұмсалатын энергияны байланыс энергиясы деп аталады.
Бір нуклонға келетін байланыс энергиясының шамасын меншікті байланыс энергиясы деп атайды:

А-ядродағы нуклондар саны.

Сабақ кезеңдері	Мұғалім әрекеті	Оқушы әрекеті
Миға шабуыл
10 мин	Ұйымдастыру.
Оқушылармен амандасу.
Ынтымақтастық орта қалыптастыру. Оқушыларды
3- топқа бөлу.  Үй тапсырмасы сұрау
«Сұрақты ұстап ал»
 А) «Кім  көп  біледі»
1.	Атом  құрылысының  «планетарлық»   моделін  ұсынған  ғалым  кім? Қай  жылы?
  (Ағылшын ғалымы  Э.Резерфорд,  1911 жылы)
2.	Атомның құрылысын  кім  айтып  береді?   (Атомның  центрінде  ядро  орналасқан,
электрондар  ядро  айналасында эллипстік орбита бойымен қозғалады.)
3. Нуклон  дегеніміз не?           (Протон мен нейтронның  жалпы  санын  нуклон  дейміз.)
4. Электрон  қалай  белгіленеді? Заряды қандай? Массасы  нешеге тең?   ( -10е,  mе= 9,1*10-31кг)
5. Изотоп  дегеніміз не?          (Z=Z,  A≠A)
6. Нейтрон   қалай белгіленеді? Заряды қандай? Массасы  нешеге тең?  (01n , mn= 1,6749 *10-27кг)
7. Массалық сан  дегеніміз не? Қалай  белгіленеді, формуласы  қандай?             (А= Z+N)
8. Протон  қалай белгіленеді?  Заряды қандай? Массасы  нешеге тең?   (11р ,  mp=1,6726 *10-27кг)
9. Масса ақауы дегеніміз не? (жеке бөлшектер массаларының қосындысынан сол бөлшектерпден құралған ядро массасын алып тастасақ, қалған ΔM қалдық ядро)

Б) «Сәйкесін тап» ойыны
Берілген сұрақтардың жауаптарының орны ауысқан сәйкес жауабын табу

	Мұғаліммен амандасады.  Оқушылар сабақ құралдарын тексеріп, орналасады. Топтарға бөлінеді.  Үй тапсырмасын қайталайды .
Мағынаны тану
15 мин	Оқулықпен, ресурс парақтарымен жұмыс.
Жаңа тақырыпты талқылау үшін
«Ойлан. Жұптас.Бөліс» арқылы түсінеді, талдайды.

	АКТ-ны пайдалана отырып, тақырыпты  түсініп, талдайды.

Ой қозғау
15мин	1.АКТ-ны қолдана отырып, әр топ берілген тапсырмамен танысады.
2. Оқушылар жұмыс дәптерімен жұмыс істейді берілген тест тапсырмаларына жауап береді                                   Тест  тапсырмалары         (жеке жұмыс)
1.Ядродағы нуклондарды  ыдырап кетуден  сақтап,  берік  байланысын  қамтамасыз  ететін күштер
А)  Гравитациялық күштер;   В) Ядролық  күштер;   С) Магниттік  күштер;
2.Массалар  ақауын  есептейтін  формула
А) ΔM=Z*mp + N*mn –Mя;     В) ΔM=Z(mp -mn) –Mя;
          С) ΔM=(А-Z)*(mp + mn) –Mя;
3.Байланыс энергиясының формуласы:
А) Еб= ΔM*c2;                 В) Ем.б= Еб/А ;              С) Е=hν;
4.Меншікті байланыс энергиясының формуласы:
А)  Е= hν;                     В)  Еб= ΔM*c2;             С) Ем.б= Еб/А ;
5.Киелі сандарға жататындар:
А) 1; 10;  25;                    В) 3; 15;100;                 С) 2; 8; 20;
6.Қосарланған киелі санды  ядролар:
 А)  2He4; 8O16, 20Ca40;       В) 3Li7, 4Be9, 26Fe56;     С) 11Na23, 29Cu64, 47Ag108;

                                                     Деңгейлік тапсырмалар

Деңгейі
Тапсырмасы	Жауабы

І
Натрий  11Na23 ядросының құрамы қандай?	Z=11
N=12.   A=23

ІІ
Оттек  8О16 ядросының  байланыс энергиясын табыңдар.	124 МэВ

ІІІ
Бериллий   4Ве8     ядросының   меншікті  байланыс энергиясын  табыңдар.	Еб=55МэВ
Ем.б=7МэВ

Белгісіз  шаманы  табу
А
(Массалық сан)	Еб
 (Байланыс энергиясы)	Ем.б
(Меншікті байланыс энергиясы
13	97,11 МэВ	7,47 МэВ/нуклон
2	2,23 МэВ	1,115 МэВ/нуклон
238	1801,6 МэВ	7,57 МэВ/нуклон

	Оқушылар жұмыс дәптерімен жұмыс істейді. Берілген есептерді орындарынан шығарып,тактада орындайды.
Топтық жұмыс. Жеке жұмыс
Үйге тапсырма
 1 мин
Үй  тапсырмасын тақтаға  жазады	Үй  тапсырмасын күнделікке жазады.
§ 57 оқу
45.1-45.3 есептерді шығару

Бағалау 3мин
	Өзін-өзі бағалау парағы.	өзін-өзі және өзара бағалау
Кері байланыс
1 мин	Жасаған жұмыстарын 2 жұлдыз, 1 ұсыныспен бағалау.	Стикерге 2 жұлдыз, 1 ұсыныс жазады.

title: Ядроның байланыс энергиясы


extracted_text:
Ұзақ мерзімді жоспар
бөлімі:
11.8.Геометриялық оптика
Осы сабақта
қол
жеткізілетін
оқу
мақсаттары:
11.8.1.1
Гюйгенс
принципінің
көмегімен
жарықтың
шағылу
заңын
түсіндіру;
Сабақ
мақсат
ы:
Барлық оқушылар
істей алады:
жарықтың шағылу
заңын Гюйгенс
принципі арқылы
түсіндіру;
Көптеген оқушылар
істей алады: Гюйгенс
принципін
тұжырымдау
Кейбір оқушылар
істей алады: Бағалау
критерийі
Ойлау дағдыларыың
деңгейі
білу, түсіну, қолдану
Жарықтың шағылу заңындарын анықтайды;
Жазық айнаның формуласын қорытып шығарады;
Гюйгенс принципін қолданып, перпендикуляр екі айнаның
кескінін салады; Сабақтың ортасы: (50%)
ІІ.
«Суреттер
сөйлейді»
ІІІ.
«Ойда
тұтқаныңның
суретін сал»
І.
«Ойды
жинақтау»
Сабақтың
соңы: (20%)
“Блум
таксономиясы” Білім дағдысы: Білу
Белсенді оқыту: «Ойды жинақтау»
1Тапсырма(J)
1.
Сызбадан жазық айнаны
көрсетіндер
Сызбадан түскен сәуленің
нүктесінен перпендикуляр
сызық сыз
Сызбадан түскен және шағылған
сәулелерді бейнелеп,
транспортирдың көмегімен
бұрыштарын өлше
2.
3.
Сұрақ: түсу бұрышы мен шағылу
бұрышы арасында қандай заңдылықты
бақыладыңдар?
Бұл заңдылық былай айтылуы
мүмкін_______________
 «Түйінді ой» (f)
Дескриптор
сызбадан жазық айнаны көрсетеді;
сызбада түскен сәуленің нүктесінде келтірілген
перпендикуляр сызықты сызады;
сызбада түскен және шағылған сәулелерді бейнелейді;
заңдылықты тұжырымдайды
Бағалау  критериі
Жарықтың  шағылу
заңындарын
анықтайды;

 Білім дағдысы: Түсіну
Белсенді оқыту: «Суреттер сөйлейді»
2тапсырма (G)

Шынөлшемдері бірдей
Жалған оң мен солды ауыстырады
Тура яғни төңкерілмеген
d = f
  формуласын суреттер арқылы қорытып
шығар.
Бағалау  критериі
Жазық айнаның
формуласын қорытып
шығарады;
Дескриптор
 Жарықтың шағылу заңын негізге алады;
 жазық айнада пайда болған кескінді
сипаттайды;
 шыққан формуланы қорытып шығара алады.
«Бір сөйлемді қорытынды» (f) Білім дағдысы: Қолдану
Белсенді оқыту: «Ойда тұтқаныңның
суретін сал»
3тапсырма(I)
(А) Жарық сәулесі жазық айнаға
25 0 бұрыш жасай түседі. Шағылу
бұрышы неге тең және түскен сәуле мен
шағылған сәуле арасындағы бұрыш неге
тең? Кескінін сал.
(В) жарық  сәулесінің тіркегішке келіп
түсетін жолын салып көрсетіңдер
Бағалау  критериі
Түскен сәуле мен шағылған
сәуленің арасындағы бұрышты
анықтап , жүрген жолын көрсету
Дескриптор
 шағылу заңын негізге алып, тапсырманы орындай алады
 шағылған сәулені анықтайды

есептеу алады
түскен сәуле мен шағылған сәуленің арасындағы бұрышты
 «Ойлан. Жұптас. Бөліс» (f) «Рефлексия пирамидасы»
1 Білу
2 Түсіну
3 Қолдану
Гюйгенс принципін дегеніміз не?
Жарықтың шағылу заңының
тұжырымдамасын жаз?
Суретті түсіндір?
4 Талдау
5 Жинақтау
6 Бағалау
Диффузиялық шағылу мен айналық
шағылуды  салыстыр?
Гюгенс принципі нені зерттейді?
Жарықтың шағылу заңдылықтарының,
жазық айнаның  күнделікті тұрмыста
маңызы қандай? РЕФЛЕКСИЯ
                            «Білім ағашы»

file_name: Утембаева Э.М.ppt

description:
РЕФЛЕКСИЯ
                            «Білім ағашы»

intro:
Пәні: Физика
Ұзақ мерзімді жоспардың бөлімі:
11.8. Геометриялық оптика
	Мектеп: "Е.Сыпатаев атындағы орта мектеп МДШО" кмм
Күні: 	Мұғалімнің аты жөні:
Утембаева Э.М
Сынып: 11	Қатысушылар саны: 	Қатыспағандар:
Сабақ тақырыбы	11.8.1. Гюйгенс принципі. Жарықтың шағылу заңы
Осы сабақта жүзеге асатын оқу мақсаты (оқу жоспарына сілтеме)  	11.8.1.1  Гюйгенс принципінің көмегімен жарықтың шағылу заңын түсіндіру;

Сабақ мақсаты	Барлық оқушылар істей алады: жарықтың шағылу заңын Гюйгенс принципі арқылы түсіндіру;
Көптеген оқушылар істей алады: Гюйгенс принципін тұжырымдау
Кейбір оқушылар істей алады: жарықтың шағылу заңына күнделікті өмірден мысал келтіріп, түсіндіру;
Бағалау  критериі	-	Жарықтың шағылу заңындарын анықтайды;
-	Жазық айнаның формуласын қорытып шығарады;
-	Гюйгенс принципін қолданып, перпендикуляр екі айнаның кескінін салады;
Тілдік мақсаттар
	Терминдерді пайдалана отырып, ғылыми теорияны құрап, көптеген құбылыстарды  ғылыми тілде сөйлеу дағдысын қалыптастыру

Арнайы пәндік лексика мен терминология:

Қазақша 	 Орысша 	 Ағылшынша
 Жарық 	 Свет 	light
Жарықтың шағылу заңы	Закон отражении света	Law of reflection of light
Түсу бұрышы	Угол падения	angle of incidence
Шағылу бұрышы	Угол отражения	angle of reflection
Айналық шашырау	 Зеркальное отражение	mirroring
Диалог пен жазу үшін пайдалы сөздер:
Жарықтың шағылуы ..................................
Диффузиялық шағылу........................
Айналық шағылу......................
Жазық айна...............................
Құндылықтарды баулу

	Өмір бойы үздіксіз білім алу құнды екендігіне көз жеткізіп,
ынтымақтастықта, біріккен топта жұмыс істей алуға баулу.

Пән аралық байланыс	Гюйгенс принципі толқын беттерін салуда  геометрия пәнімен байланыс
Алдыңғы білім	11.7.1.7  жарықтың интерференция, дифракция және поляризация құбылысын талдай отырып, эксперимент арқылы жарықтың  электромагниттік  табиғатын дәлелдеу.
Сабақ барысы
Сабақтың  жоспарланған кезеңдері	Сабақта жоспарланған қызмет
(іс-әрекет)	Ресурстар
Сабақтың басы
3 минут

7 минут

Ұйымдастыру кезең
Психологиялық ахуал: Шаттық шеңбері «Жылы лебіз»
Топқа бөлу: «Ұқсас суреттер»
Үлестірмелі қағазда  шағылу түрлерінің суреттері көрсетілген.
1 топ- диффузиялық                2 топ - айналық

Ширату жаттығулары: «Кубизм»
1.	Оптикадағы дифракцияның ерекшеліктері қандай?
2.	Дифракциялық тор дегеніміз не?
3.	Қандай құбылысты поляризация дейміз?
4.	Қандай заттар поляроидтар деп аталады?	Сурет қималары

Сабақтың ортасы

28 мин

	Білім дағдысы: Білу
Белсенді оқыту: «Ойды жинақтау»
1-Тапсырма(J)

1.	Сызбадан жазық айнаны көрсетіндер

2.	Сызбадан түскен сәуленің нүктесінен перпендикуляр сызық сыз

3.	Сызбадан түскен және шағылған сәулелерді бейнелеп, транспортирдың көмегімен бұрыштарын өлше

Сұрақ: түсу бұрышы мен шағылу бұрышы арасында қандай заңдылықты бақыладыңдар?
Бұл заңдылық былай айтылуы мүмкін_______________

Бағалау  критериі	Дескриптор
Жарықтың шағылу заңындарын анықтайды;	-	сызбадан жазық айнаны көрсетеді;
-	сызбада түскен сәуленің нүктесінде келтірілген перпендикуляр сызықты сызады;
-	сызбада түскен және шағылған сәулелерді бейнелейді;
-	заңдылықты тұжырымдайды
 «Түйінді ой» (f)

Білім дағдысы: Түсіну
Белсенді оқыту: «Суреттер сөйлейді»
2-тапсырма (G)
Шын-өлшемдері бірдей
Жалған- оң мен солды ауыстырады
Тура- яғни төңкерілмеген
d = -f
  формуласын суреттер арқылы қорытып шығар

Бағалау  критериі	Дескриптор
Жазық айнаның формуласын қорытып шығарады;	-	Жарықтың шағылу заңын негізге алады;
-	жазық айнада пайда болған кескінді сипаттайды;
-	шыққан формуланы қорытып шығара алады.

«Бір сөйлемді қорытынды» (f)
Білім дағдысы: Қолдану
Белсенді оқыту: «Ойда тұтқаныңның суретін сал»
3-тапсырма(I)
(А) Жарық сәулесі жазық айнаға 25 0 бұрыш жасай түседі. Шағылу бұрышы неге тең және түскен сәуле мен шағылған сәуле арасындағы бұрыш неге тең?
Кескінін сал.
(В) жарық  сәулесінің тіркегішке келіп түсетін жолын салып көрсетіңдер

Бағалау  критериі	Дескриптор
Түскен сәуле мен шағылған сәуленің арасындағы бұрышты анықтап , жүрген жолын көрсету	-	шағылу заңын негізге алып, тапсырманы орындай алады
-	шағылған сәулені анықтайды
-	түскен сәуле мен шағылған сәуленің арасындағы бұрышты
есептеу алады

 «Ойлан. Жұптас. Бөліс» (f)

Сызба беріледі
Сызғыш, плакат, транспортир

Плакат, оқулықпен жұмыс

https://www.youtube.com/watch?v=mqb3XSxFVpY

https://www.youtube.com/watch?v=KAmIvI5nEfQ

Слайд арқылы интербелсенді тақтада тапсырма беріледі

 Сабақтың соңы

8 мин

	Дебрефинг
                                   «Білім пирамидасы»

1	Білу	Гюйгенс принципін дегеніміз не?

2	Түсіну	Жарықтың шағылу заңының тұжырымдамасын жаз?

3	Қолдану 	Суретті түсіндір?

4	Талдау 	Диффузиялық шағылу мен айналық шағылуды  салыстыр?
5	Жинақтау	Гюгенс принципі нені зерттейді?
6	Бағалау 	Жарықтың шағылу заңдылықтарының, жазық айнаның  күнделікті тұрмыста  маңызы қандай?

(f) «Блім ағашы»
Үйге тапсырма: 11.8.1. Гюйгенс принципі. Жарықтың шағылу заңы

Саралау Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпекпіз. Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз	Бағалау. Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз
	Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау
Оқу мақсаттарына жету үшін сабақтың бастапқы кезеңінде оқушылардың ішкі уәжін ояту және жаңа сабаққа зейінін шоғырландыру үшін ширатуға тақырып бойынша проблемалық  сұрақтар  қоямын. Оқушылардың танымдық-интеллектуалдық қабілетін арттыру үшін
тапсырмаларды саралап, оқушылардың жеке қажеттіліктеріне қарай «Ойды жинақтау» әдісімен шағылу заңдарының заңдылықтарын анықтайды. «Ойда тұтқаныңның суретін сал» әдісі арқылы Гюйгенс принципін қолданып, перпендикуляр  екі айнаның кескінін салады;
	     Сабақтың басында ширату кезеңінде берілген «Кубизм» әдісі арқылы  мәтіндік сұраққа оқушылар өз тәжірибелерімен байланыстыра отырып жауап береді.
 «Суреттер сөйлейді» әдісі арқылы жазық айнанын формуласын ауызша кері байланысын «Бір сөйлемді қорытынды» арқылы қорытып шығарады.
   «Ойды жинақтау» әдісімен берілген тапсырма арқылы заңдылықты тұжырымдайды.
    «Ойда тұтқаныңның суретін сал» әдісі бойынша оқушылар үшінші тапсырманы орындайды. Бұл тапсырма кезінде «Екі жұлдыз, бір тілек» ауызша кері байланыс орнатып,  сабақ соңында «Білім пирамидасы» дебрефинг арқылы  кері байланыс алынады.	Физика кабинетіндегі қауіпсіздік ережесі еске салынады.
Жалпы бағалау

Сабақтың екі көрінісі жақсы өтті (оқыту мен қатар оқу туралы да ойланыңыз)?
1:

2:

Сабақты жақсартуға ненің әсері тиуі мүмкін (оқыту мен қатар оқу туралы да ойланыңыз)?
1:

2:

Сабақ барысында мен сыныппен бөлек оқушылар туралы нені анықтадым, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу керек?

title: Гюйгенс принципі. Жарықтың шағылу заңы


extracted_text:
ОҚО, Түлкібас ауданы, Б.Момышұлы
Ақжарқын Ташпенова 11-сынып
атындағы жалпы орта мектебінің
математика-физика пәнінің мұғалімі
Сабақтың тақырыбы:
Толқындардың интерференция
Толқындардың интерференция
      және дифракция құбылысы
және дифракция құбылысы бар
сұрау
кезеңде,
және
таныстыра,
табиғатта
Сабақтың мақсаты:
Білімділігі:Басқа  жаратылыстану  пәндерімен
жарықтың
байланыс
интерференция
дифракция
құбылыстарымен
анықтама
формула , max, min шарттарымен қатар есептер
шығара отырып білімін қалыптастыру.
Дамытушылығы:  Физикалық  тұрғыдан  ойлау,
сыни  тұрғыдан  ойлау  қабілеттерін  дамыта
отырып  білім  беру  теориялық  алған  білімді
франтальді
тестілеу
сындарында,  топтық  жұмыстарында  дұрыс
толық жауап беруге үйрету.
  Тәрбиелік:  Оқушыларды  шыдамдылыққа,
дәлдікке,  шапшаңдыққа,

ұйымшылдыққа, достыққа, тәрбиелеу.
ұқыптылыққа, Толқынды қозғалыстың қайсысына да
болмасын
интерференция және дифракция
құбылыстары тән.
Кеңістіктің әрбір нүктесінде қорытқы тербелістер
амплитудаларының уақыт жөнінен тұрақты
таралу тәртібі орнайтындай болып, екі немесе
бірнеше толқынның қосылуы интерференция деп
аталады. Интерференция құбылысындағы  max және
        min дар шартына сәйкес қосылатын екі
толқынның жол айырмасы ұғымын
қалыптастыру Интерференция болуының басты шарты
Интерференция болуының басты шарты
толқын көздерінің когеренттік шарты
толқын көздерінің когеренттік шарты
Орнықты  интерференциялық  көрініс  шығарып  алу
үшін,  толқын  көздерінің  а)  тербеліс  жиіліктері  бірдей
болуы қажет және олардың б) тербеліс фазалары өзара
дәл келуі керек немесе уақытқа тәуелсіз тұрақты шама
болып, қала  беруі тиic.
Осы шарттарды қанағаттандыратын көздер когерентті
көздер деп аталады. Когерентті толқындар қосылғанда
ғана  орнықты  интерференциялық  көрініс  пайда
болады. Егер ортаның берілген нүктесіндегі
тербелістерді тудыратын екі толқынның жол
айырмасы бүтін санды толқын ұзындықтарына
тең болса, онда сол нүктедегі тербеліс
Максимумдар шарты:
амплитудасы максимал болады.
 ∆d = k , мұндағы   k=0, 1,2...
λ Минимумдар шарты :
Егер ортаның берілген нүктесіндегі тербелістерді
тудыратын екі толқынның жолдарының айырмасы
тақ санды жарты толқын ұзындықтарына тең
болса, онда сол нүктедегі тербеліс амплитудасы
минимал болады:
 ∆d = (2k+1) λ/2, мұндағы   k=0, 1,2... Гюйгенс Френель
Гюйгенс
 Френель принципі
 принципі
Френель  Гюйгенс  принципін  екінші  реттік
толқындардың  интерференция  идеясымен
барып,  толқындық  теорияны
біріктіріп
негіздеуде  айтарлықтай  табыстарға  жетті.
Френель  идеясы  бойынша  кез  келген  уақыт
мезетіндегі  толқындық  бет  дегеніміз  екінші
реттік  толқындарға  жай  ғана  жанама  бет
емес,
интерференциялануының
нәтижесі  болып табылады.

олардың Су бетіндегі толқындық құбылыстарды оқып
Су бетіндегі толқындық құбылыстарды оқып
үйренуге арналған құралдың жалпы көрінісі
үйренуге арналған құралдың жалпы көрінісі Толқындық құбылыстарды оқып үйренуге
арналған құралмен жасалған
демонстрациялық тәжірибелерден, жиілік ~
6 7гц Толқындық құбылыстарды оқып үйренуге арналған
құралмен жасалған тәжірибелерден, жиілік ~ 4
5Гц Толқындық құбылыстарды оқып үйренуге арналған
құралмен жасалған демонстрациялық тәжірибелерден.
Интерференция құбылысы бақыланады. Толқынды қозғалыстың қайсысына да болмасын
интерференция және дифракция құбылыстары
тән.
Толқындардың түзу сызықты
таралудан ауытқуы  немесе
бөгеттерді орағытып өтуі
дифракция деп аталады
(difractus лат сынған). Түрлі бөгеттердегі механикалық
толқындар  дифракциясы
d
   Геометриялық
          көлеңке
d  > λ
d  ≥ λ
d  ≤ λ Түрлі саңылаулардағы
дифракция
г.к.
г.к.
d  > λ
d  ≥ λ
d  ≤ λ XVII ғасырда физикада жарық туралы
екі теория дамып, қалыптасты.
Ньютон (16431727):
жарық дегеніміз жарық көзінен жан
жаққа кететін бөлшектер
корпускулалар ағыны (зат тасымалы).
Гюйгенс (16291695):
барлық денелердің ішіне өтетін
ерекше гипотетикалык ортада —
эфирде таралатын толқындар. Жұқа қабықшадағы
интерференцияны түсіндіру
Ағылшын ғалымы Томас Юнг
тұңғыш рет, біреуі жұқа
қабықшаның сыртқы бетінен,
екіншісі ішкі бетінен шағылған 1 мен
2 толқындарды қосу арқылы, оның
түстерін түсіндіру мүмкіндігі
жөніндегі интерференция
құбылысын ашқан данышпан ойға
келді. Жұқа қабықшадағы
интерференциялық көрініс Электромагниттік тербеліс             Электромагниттік толқын

file_name: интенференция и дифракция.ppt

intro:
Толқындардың интерференция және дифракция құбылысы
Кеңістіктің әрбір нүктесінде қорытқы тербелістер амплитудаларының уақыт жөнінен тұрақты таралу тәртібі орнайтындай болып, екі немесе бірнеше толқынның қосылуы интерференция деп аталады.
Интерференция құбылысындағы  max және  min- дар шартына сәйкес қосылатын екі толқынның жол айырмасы ұғымын қалыптастыру
Су бетіндегі толқындық құбылыстарды оқып үйренуге арналған құралдың жалпы көрінісі