extracted_text:
Автономное образовательное
« Энгельсский медицинский колледж»
Среднего профессионального
учреждение
образование
ГИПОДИНАМИЯ, КАК
МЕДИКО-СОЦИАЛЬНАЯ
ПРОБЛЕМА СЕГОДНЯШНЕГО
ДНЯ
Г. Энгельс 2015 год КТУАЛЬНОСТЬ
   Проблема гиподинамии в настоящее время очень актуальна.
Гиподинамия представляет собой особое состояние организма,
вызванное длительным ограниченАием двигательной
активности.     Гиподинамия в сочетании с другими факторами
может явиться предпосылкой к возникновению целого ряда
болезненных состояний и даже заболеваний.
   Это указывает на необходимость срочного принятия мер,
направленных на усиление и увеличение двигательной
активности. Цель моей  работы: Роль медицинской сестры в борьбе с
гиподинамией и пропаганде формирования здорового образа
жизни.
Объект исследования: школьники СОШ №19 г. Энгельса.
Предмет исследования: гиподинамия.
Исходя из цели, объекта и предмета исследования, можно
определить задачи исследования:
1. рассмотреть влияние  гиподинамии на состояние здоровья;
2. выявить отрицательное  влияние гиподинамии на человека;
3. разработать рекомендации по формированию  здорового
образа  жизни. ПРИЧИНЫ ГИПОДИНАМИИ
 привычка сидеть у компьютера, телевизора, за книгами длительное
время;
 отсутствие прогулок на свежем воздухе;
 полное игнорирование любых физических нагрузок, начиная с

небольших поручений по дому, заканчивая уроками физкультуры;
 ограничение работы мышц в связи с профессиональными
особенностями;
 нерациональным распорядком дня;
 долгосрочным постельным режимом по причине нарушения
нормального функционирования организма (травма, болезнь). ПРИЗНАКИ
ГИПОДИНАМИИ
 вялость;
 малоподвижность;
 неактивность;
 сонливость;
 быстрая утомляемость;
 быстрый набор веса вплоть до ожирения;
 снижение работоспособности, умственной
активности. ПОСЛЕДСТВИЯ
ГИПОДИНАМИИ
•снижается тонус сосудов;
•слабеет сила сердечных сокращений;
•уменьшается трудоспособность;
•нарушается кровоснабжение;
•слабеют и атрофируются мышцы;
•нарушаются нервнорефлекторные
связи;
•происходит сбой в обмене веществ;
•уменьшается костная масса, это
приводит к остеопорозу;
•сердечно  сосудистые заболевания. КАК БОРОТЬСЯ С
ГИПОДИНАМИЕЙ
 Физическая активность
 Здоровый Образ Жизни
 Рациональное питание ФИЗИЧЕСКАЯ
АКТИВНОСТЬ
Для сохранения здоровья необходимы занятия
физической культурой хотя бы по 30 минут в день.
Начать можно даже просто с пеших прогулок после
учебы. РАЦИОНАЛЬНОЕ
ПИТАНИЕ
Рациональное питание обеспечивает правильный рост
и формирование организма,
способствует сохранению здоровья, высокой
работоспособности и продлению жизни. ИНТЕРНЕТ
ЗАВИСИМОСТЬ
Интернет зависимость способствует негативному
преобразованию личности подростка, так как в этом возрасте
в относительно короткий промежуток времени происходят
кардинальные сдвиги в формировании личности. ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ЧАСТЬ
50%
45%
40%
35%
30%
25%
20%
15%
10%
5%
0%
Знания школьников
о здоровом образе жизни
Категория 1
Не знают о ЗОЖ
Имеют полную информацию
Не хотят знать
    Большинство респондентов не знают о правилах
здорового образа жизни 46%, но хотели бы получить
такие знания. Значительная часть опрошенных 29%,
к сожалению, не знают и не хотят ничего знать о
здоровом образе жизни, считая это пустой тратой
времени; лишь 25%  имеют полную информацию о
здоровом образе жизни. Особенности питания школьников
40%
23%
17%
20%
Утренняя гимнатика
Занятия в секциях,
кружках
Прогулки (бег, лыжи,
коньки)
Посещают уроки физ-ры
     К сожалению, значительная часть респондентов 75%,
предпочитают питаться чипсами, гамбургерами и др., не
задумываясь о разнообразии  меню и только  25% питается
рационально. Физическая нагрузка
Посещают уроки физ-ры
40%
Прогулки (бег, лыжи, коньки)
20%
Занятия в секциях, кружках
17%
Утренняя гимнатика
23%
0% 5% 10% 15% 20% 25% 30% 35% 40% 45%
   На следующем этапе исследования  изучила физическую
активность школьников. Только 23% делают утреннюю
гимнастику, 20% совершают ежедневные прогулки на свежем
воздухе (бег, лыжи, коньки и др.),17% занимаются в
спортивных кружках, секциях. Информационная загруженность школьника
7%
14%
79%
Просмотр телевизора 3-5
часов в сутки
до 12 ч. в сутки
1-2 раза в неделю
На следующем этапе работы я выясняла  информационную
загруженность школьника.
   Так, просмотру телевизора и компьютеру  респондента 79%
отводят в среднем по 3–5 ч. в сутки;  14% – до 12 ч в сутки, всего
7% – 1–2 раза в неделю работают с компьютером. Психоэмоцианальный фон
6%
23%
41%
30%
Эмоцианально
уравновешенные
Стрессовое перенапряжение
Часто тревожаться
Агресивные
 Психоэмоциональный фон  исследовала  с помощью
анкет и интервьюирования. Результаты исследования
позволили сделать вывод, что большинство респондентов
– 41% являются эмоционально уравновешенными людьми;
30% испытывает стрессовое перенапряжение; 23% часто
тревожатся и 6% бывают даже агрессивны. Употребление алкогольных  напитков
67%
48%
18%
7%
9%
8%
10-12 лет
16-18 лет
Не пробовали алкаголь
мальчики
девочки
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
   Заключительным этапом работы было исследование причин употребления
алкогольных напитков в подростковом возрасте.
   Из результатов анкетирования следует, что  18% юношей  и 7% девушек
узнали вкус алкогольных напитков уже в 10–12 лет. С каждым годом число
узнавших вкус алкоголя устрашающе растет, и большинство к
совершеннолетию знают об алкоголе уже не понаслышке: 48% юношей и 67%
девушек  в возрасте 16–18 лет. Не пробовали алкогольные напитки лишь 9%
юношей   и 8% девушек. ВЫВОДЫ
 Результаты исследования позволяют сделать следующие
выводы:
1. Уровень знаний школьников о здоровом образе жизни составляет
менее 40%.
2. Большинство детей питаются нерационально, т. е. однообразно,
всухомятку, редко включают в рацион горячие обеды.
3. При выявлении проблем гиподинамии, физическая нагрузка у
школьников недостаточна, уроки физкультуры посещают только 40%
детей.
4. Большинство детей уделяют слишком много времени просмотру
телевизора, компьютеру.
5. Большинство респондентов – эмоционально уравновешенные люди,
но многие нередко испытывают стрессовое напряжение.
6. Причинами употребления алкогольных напитков в подростковом
возрасте являются раннее знакомство с алкоголем, воздействие
компании, избыток свободного времени, недостаточный контроль
родителей. ПРЕДЛОЖЕНИЯ
1. С целью повышения уровня знаний о здоровом образе жизни  принимать активное
участие в пропаганде здорового образа жизни среди всех членов семей посредством
наглядной агитации.
2. Помогать планировать рациональное питание с учетом пола, возраста, профессии,
наличия хронической патологии.
3. Совместно с врачом определить уровень физического состояния каждого ребенка и
рассчитать оптимальную физическую нагрузку.
4. По возможности помочь родителям составить оптимальный режим нахождения
детей за компьютером и у телевизора.
5. Совместно с администрацией учебных заведений разработать комплекс
профилактических мероприятий по трезвому образу жизни, включая элементы
здорового образа жизни посредством наглядной агитации, разработки курса лекций и
тематических классных часов по данной проблеме c приглашением различных
специалистов (наркологов, психологов, социологов). СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Как быть здоровым. М.: Медицина, 2010.
2. Казьмин В.Д. Справочник домашнего врача. Ч.1. М.: ООО
«Издательство АСТ»: ООО «Издательство Астрель», 2011.
3. Коростелев Н.Б. Воспитание здорового школьника. М.:
Просвещение, 2012.
4. Маркосян А.А. Физиология. М.:Медицина, 2011.
5. Научнотеоретический и методический журнал.Биология в школе./
Под ред. Ребровой Л.В./Чехов: ШколаПресс, 2012.
6. Популярная медицинская энциклопеди я/Петровский А.Б.М.:
«Моветская энциклопедия», 2009.
7. Хрипкова А.Г., Колесов Д.В. Гигиена и здоровье школьника.М.:
Просвещение, 2012.

file_name: презентация гиподинамия.pptx

intro:
Гиподинамия, как медико-социальная проблема сегодняшнего дняПроблема гиподинамии в настоящее время очень актуальна. Гиподинамия представляет собой особое состояние организма, вызванное длительным ограниченАием двигательной активности.     Гиподинамия в сочетании с другими факторами может явиться предпосылкой к возникновению целого ряда болезненных состояний и даже заболеваний.
   Это указывает на необходимость срочного принятия мер, направленных на усиление и увеличение двигательной активности.

title: презентация


extracted_text:
МИРОВАЯ
МИРОВАЯ
ХУДОЖЕСТВЕНН
ХУДОЖЕСТВЕНН
 КУЛЬТУРА
АЯАЯ КУЛЬТУРА Искусство есть извечный
символ стремления
человечества к добру,
истине, совершенству.
Т. Манн КУЛЬТУРА
духовная материальная
Н
А
У
К
А
И
С
К
У
С
С
Т
В
О
Н
Р
А
В
С
Т
В
Е
Н
Н
О
С
Т
Ь духовная
Традиции, обычаи,
знания о природе
и самом себе материальная
Вещи, предметы,
созданные практической
деятельностью человека Художественная культура
Художественная культура
• Интеллектуально  чувственное
отображение бытия в
художественных образах
Художественная деятельность
Художественная деятельность
• Процесс создания, сохранения,
восприятия, оценки произведений
искусства. «Зеркалом» этой деятельности
являются произведения музыки и
поэзии, зодчества и живописи, театра и
скульптуры… Еще в глубокой древности у людей
возникла потребность объяснить
источник силы искусства. Они стали
приписывать ее деятельности богов.
Так древние греки считали
покровителем искусств бога
Аполлона и его служительниц, их
называли музами, в их честь строили
храмы, устраивали праздники,
создавали мифы и легенды. Древнегреческий бог Аполлон
Древнегреческий бог Аполлон
могущественный победоносный
бог света, друг и хранитель всего
прекрасного.
Нравственная красота, знание,
справедливость находятся под
его защитой.
Охранял и
благословлял
пастбища
Охранял
морские пути
Примирял
и утешал
людей
Врачевал
духовные и
физические
недуги
Владел
пророческими
предсказаниями считали греки, жили на
вершинах священных гор, у
светлых источников. Они были
покровительницами пения и
Музы, помощницы Аполлона, как
театра, музыки и танца, поэзии и
прозы, истории и астрономии –
богинями искусств и наук. Задание:
Задание:
С помощью рисунка
С помощью рисунка
определите и запишите
определите и запишите
виды искусства,
виды искусства,
обозначенные цифрами 19
обозначенные цифрами 19 11 22 33 44 55 66 77 88 99 ОТВЕТЫ:
1 – ЖИВОПИСЬ
1 – ЖИВОПИСЬ
2 – СКУЛЬПТУРА
2 – СКУЛЬПТУРА
3 – АРХИТЕКТУРА
3 – АРХИТЕКТУРА
4 – МУЗЫКА
4 – МУЗЫКА
5 –  КИНО
5 –  КИНО
6 – ТЕАТР
6 – ТЕАТР
7 – ХОРЕОГРАФИЯ
7 – ХОРЕОГРАФИЯ
8 – ТЕЛЕВИДЕНИЕ
8 – ТЕЛЕВИДЕНИЕ
9 – ЦИРК
9 – ЦИРК Каких видов искусств не хватает?
Каких видов искусств не хватает?
• Литература
• Декоративноприкладное искусство
• Фотография
• Дизайн
• Искусство рекламы
• Эстрада
• Театр моды Изобразительные виды
Изобразительные виды
искусства?
искусства?
Виды искусства, которые
Виды искусства, которые
возникли в ХХ веке?
возникли в ХХ веке? Может ли искусство быть
Может ли искусство быть
использовано против
использовано против
человека?
человека?
Да
Нет Изображение фигуры
Изображение фигуры
человека
человека
в истории искусств
в истории искусств
Дерзкими усильями
Дерзкими усильями
Устремляясь к высоте,
Устремляясь к высоте,
Дальше, от грани теней,
Дальше, от грани теней,
Мы домчимся в мир чудесный
Мы домчимся в мир чудесный
К неизвестной
К неизвестной
КРАСОТЕ!
КРАСОТЕ!
К.Д.Бальмонт
К.Д.Бальмонт Самыми древними
Самыми древними
скульптурными
скульптурными
изображениями на
изображениями на
сегодняшний день
сегодняшний день
являются так
являются так
называемые
называемые
венеры» ..
венеры»
«палеолитические
«палеолитические На стенах египетских
На стенах египетских
На стенах египетских
На стенах египетских
пирамид сохранились
пирамид сохранились
пирамид сохранились
пирамид сохранились
изображения людей и
изображения людей и
изображения людей и
изображения людей и
животных.
животных.
животных.
животных. •Нефертити
Нефертити
(нач. 3 тыс. до н.э.)
(нач. 3 тыс. до н.э.)
Скульптурный портрет
Скульптурный портрет
Скульптурный портрет
Скульптурный портрет
ЖрецЖрец
Молящийся
Молящийся Богиня реки
Богиня реки
Богиня реки
Богиня реки
Ганга
Ганга
Ганга
Ганга
ЖрецЖрец ЖрецЖрец Мирон
Мирон
• Древнегреческим
Древнегреческим
скульпторам очень
скульпторам очень
нравилось ваять статуи
нравилось ваять статуи
атлетов – людей большой
атлетов – людей большой
физической силы,
физической силы,
спортсменов.
спортсменов.
• «Дискобол» Мирона
«Дискобол» Мирона –
 –
прекрасный юноша,
прекрасный юноша,
готовящийся метнуть
готовящийся метнуть
диск.
диск. Леонардо да Винчи
Леонардо да Винчи
•Мадонна с цветком
(Мадонна Бенуа)
1478 г. Холст, масло.
Государственный Эрмитаж.
СанктПетербург Мона Лиза
Мона Лиза
(Джоконда)
(Джоконда)
Около 1505 г.
Дерево, масло.
Лувр, Париж. Микеланджело
Микеланджело
(1475-1564)
(1475-1564)
Давид
1504 г. Мрамор.
Академия художеств.
Флоренция Мадонна с
младенцем «Какие вы внимательные?»
«Какие вы внимательные?»
1. Что это?
2. Назовите страну
этого изображения
людей.
3. Назовите страну
этого изображения
4. Назовите страну
этого изображения 5. Назовите автора
и название
скульптуры.
6. Назовите автора
и название картины.
7. Вещи, предметы, созданные практической
деятельностью человека – это …
8. Духовная культура – это…
9. Перечислите виды искусства, появившиеся в
XIXXX вв.
10. Назовите имя скульптора, автора «Давида». Домашнее  задание:
задание:
Домашнее
1.1. Выучить тему урока
Выучить тему урока
2.2. Написать минисочинение
Написать минисочинение
«Красота – это…»
«Красота – это…»
3.3. Составить кроссворд на тему
Составить кроссворд на тему
«Искусство»
«Искусство»

file_name: мировая художественная культура.ppt

description:
Мадонна с
младенцем

intro: Данная презентация позволяет учителю организовать работу вводного урока по предмету Мировая художественная культура на основе формирования представления о понятиях "искусство" и "культура". Учащиеся в ходе урока знакомятся с теорией через различные схемы обобщающего характера, выполняют различные задания творческого характера, выполняют тестовое задание, проверяя свои знания по теме урока.

МХК

group: Дисциплины

title: Презентация к вводному уроку по МХК в 10 классе "Мировая художественная культура. Искусство и культура в жизни человека"


extracted_text:
РОЛЬ МЕДИЦИНСКОЙ
СЕСТРЫ В ПРОПАГАНДЕ
ГРУДНОГО ВСКАРМЛИВАНИЯ Важнейшая роль в
пропаганде грудного
вскармливания отводится
врачам и медицинским
сестрам, которые должны
активно поощрять семейную
и социальную поддержку
грудного вскармливания,
обеспечивать родителей
полной информацией о его
всестороннем
положительном влиянии на
организм ребенка и
преимуществах перед
детскими смесями. Для осуществления
деятельности по
успешному
становлению и
поддержанию
практики
естественного
вскармливания, все
медицинские
работники, имеющие
отношение к
родовспоможению и
медицинскому
наблюдению за
детьми грудного
возраста. Медсестра должна обладать
способностями оказания практической
помощи матери по грудному
вскармливанию. В соответствии с международной
программой ВОЗ/ЮНИСЕФ «Охрана,
поощрение и поддержка практики
грудного вскармливания», где изложены
основные положения в виде десяти
принципы успешного грудного
вскармливания, Министерством
здравоохранения Российской Федерации
была разработана программа поддержки
грудного вскармливания и утвержден
ряд нормативно-методических
документов (1994, 1996, 1998, 1999, 2000
гг). Согласно этим документам, в лечебно-
профилактических учреждениях родовспоможения и
детства рекомендуется проводить следующую
работу по поддержке естественного вскармливания:
- иметь доступную печатную информацию,
касающуюся практики грудного вскармливания,
которую следует регулярно доводить до сведения
всего медицинского персонала; - информировать всех беременных женщин о
преимуществах грудного вскармливания и
необходимости раннего прикладывания
новорожденного ребенка к груди матери (в
течение первых 30 минут после родов);
- обеспечивать круглосуточное совместное
пребывание матери и ребёнка в палате «мать
и дитя» родильного дома и поощрять грудное
вскармливание по требованию ребенка; - обучать матерей технике кормления
ребенка грудью и сохранения лактации;
- стремиться к проведению в течение
первых 4-6 месяцев жизни исключительно
грудного вскармливания, то есть, не
давать здоровым новорожденным детям
никакой пищи, кроме грудного молока, за
исключением случаев, обусловленных
медицинскими показаниями; - обеспечивать преемственность в
работе женской консультации,
акушерского стационара, детской
поликлиники и детского стационара.
Эти мероприятия необходимо
проводить с учетом состояния
здоровья, как матери, так и ребенка. Раннее прикладывание
новорожденного к груди матери
Матери желающие кормить своих младенцев
грудью, часто полагаются на советы
медицинских работников о грудном
вскармливании. Поэтому знания медицинских
работников и их отношение к этому вопросу
могут повлиять на успех или неудачу грудного
вскармливания. Каждая медицинская
сестра понимает и
знает на практике, что
все зависит от
ребенка, состояния его
здоровья, уровня
развития и, особенно,
от состояния матери,
ее питания и,
следовательно, от
состава грудного
молока. В родильном зале осуществляется раннее
прикладывание новорожденного к груди.
Медицинская сестра помогает матери начать
грудное вскармливание в течение часа после
рождения. Раннее прикладывание к груди не
выполняет функции питания. Среднее количество
молозива, поступающего к
ребёнку, составляет около
2 мл. Однако даже это
количество играет важную
роль в стимуляции
лактогенеза, обеспечении
его успешности
(длительности), в
становлении
иммунологической защиты
снижении заболеваемости
новорожденных, а также
способствует лучшей и
более быстрой адаптации
новорожденных к условиям
внеутробной жизни. Первое прикладывание новорожденного к
груди матери в родильном доме
осуществляется одновременно с
процедурой кожного контакта после
отдаления ребенка от матери и перевязки
пуповины, обработки пуповинного остатка. Считается, что ранний телесный контакт
ребенка с матерью («кожа к коже») в
течение 30 мин после рождения и
прикладывания к груди способствует
более быстрому успокоению матери и
исчезновению у неё стрессового
гормонального фона, усилению
чувства материнства, лучшей
послеродовой инволюции матки, а
также стимулирует развитие психики
ребенка. При удовлетворительном
состоянии матери и
ребенка оптимально
положить полностью
раздетого ребенка на
живот обнаженной
матери, и через
некоторое время
новорожденный
приползет к груди
матери и присосется к
соску. Длительность
первого кормления
должна быть около 20
мин. Процесс кормления
Женщина, родившая впервые, может не
знать точно, как прикладывать ребенка
к груди, и тогда ей требуется помощь.
Медицинская сестра, консультируя маму
о правильном прикладывании ребенка к
груди, контролирует, таким образом,
процесс кормления. Правильное прикладывание к
груди
 • Ребенок всем корпусом повернут к матери и прижат к
ней.
 • Лицо ребенка находится близко от груди.
 • Его подбородок прикасается к груди.
 • Рот широко открыт.
 • Нижняя губа вывернута наружу.
 • Над верхней губой ребенка виден больший участок
ареолы, чем под нижней губой.
 • Ребенок делает медленные, глубокие сосательные
движения Неправильное прикладывание
к груди
 • Язык расположен не правильно, препятствуя
проникновению соска в рот ребенка.
 • Щеки втянуты
 • Ребенок сосет или «жует» губами, деснами или языком
 • Рот открыт не широко и губа втянута.
 • Губы и десна прижаты к соску, а не к околососковому
только сосок.
кружку. Расположение тела
ребенка
Слово «расположение» описывает, как тело
ребенка располагается у материнского тела.
Правильное положение тела ребенка - это
предпосылка правильного прикладывания рта.
1) Женщина должна сидеть удобно, с опорой
за спиной, а не наклоняясь вперед. Важный
принцип: подносите ребенка к груди, а не
грудь к ребенку. 2) Ребенка нужно держать живот к
животу, и тогда ему не надо будет
поворачивать голову для кормления.
Ребенка можно держать по диагонали,
сбоку под рукой матери.
3) При прикладывании ребенка к груди
его нос должен находиться на одном
уровне с соском, при этом он отклоняет
голову немного назад. 4) Мать может поддерживать ягодицы рукой.
Голова лежит на материнском предплечье.
5) Если женщина чувствует необходимость
поддерживать свою грудь, она может взять
грудь снизу ладонью или просто положить
руку всей ладонью на грудную клетку. 6) Ребенок сам должен
придвинуться к груди, а
не мать должна
поднести грудь к нему.
Следует избегать
попыток вставить грудь
в рот ребенка, как будто
это бутылочка, так как
это совершенно не
принесет пользы.
7) При кормлении
подбородок ребенка
должен касаться груди
матери. При «классических» положениях при кормлении мать либо
сидит прямо, поддерживая ребенка на коленях или бедрах,
либо лежит с ребенком, который находится сбоку. Тем не
менее существует много других положений кормления, и
мать может попробовать любое из них.
Медицинская сестра поможет матери найти положения для
кормления, которые наиболее удобны ей и ее ребенку.
Горизонтальные положения позволяют ей отдохнуть во
время кормления. Всем кормящим матерям, вскоре после
рождения ребенка, нужно освоить
технику сцеживания. Своевременная
помощь медицинской сестры (акушерки,
врача-акушера-гинеколога) в
организации сцеживания поможет
матери сохранить грудное
вскармливание. Предоставить информацию о различных
видах молокоотсосов. Показать
матери, как использовать и
регулировать молокоотсос, и
предоставить ей возможность
самостоятельно решить вопрос о
необходимости его применения. Сцеживание грудного молока
Матери необходимо как
можно раньше после
родов начать сцеживание
и производить его по 15-
20 минут, по крайней
мере, 7 раз в сутки.
Можно помассировать
грудь в направлении
сосков за несколько
минут до начала
сцеживания, чтобы
обеспечить ток молока. Для усиления лактации показано
сцеживать молоко, соблюдая
специальную технику сцеживания.  1. Наклониться вперед и поддерживать
грудь рукой.
за соском, ниже ареолы.
 2. Большой палец руки расположить на
ореоле над соском, указательный и
средний - под ареолой соска.
 3. Несколько сдавить пальцами ареолу по
направлению в сторону грудной клетки.
 4. Осторожно нажать на молочные пазухи  5. Повторять эти движения до тех пор, пока
молоко не начнет капать, а затем может
брызнуть.
 6. Передвигать пальцы вокруг ареолы, чтобы
были задействованы все молочные пазухи.
 7. Время от времени проводить массаж всей
груди, мягко похлопывая по направлению к
соску, проверяя твердость в груди.
 8. Повторять движение до тех пор, пока
грудь не станет мягкой. Психологическая поддержка
Кормящая женщина
нуждается в
психологической
поддержки.
Перед акушерами,
педиатрами, средним
медицинским
персоналом ставится
задача: сохранение у
матери состояния у
матери
психологического
комфорта. Большое влияние на выработку молока
оказывают психологические факторы:
недостаток уверенности,
беспокойство, стресс, усталость,
неприязнь к ребенку. Психика у многих матерей
бывает очень лабильной.
Даже будучи хорошо
подготовленная женщина
может быть подавлена
тем, насколько сильно
нуждается в ней ее
ребенок и такая
ответственность может
ее напугать.
В практику поддержки
грудного вскармливания
входят новые понятия
«духовное акушерство»;
«семейная психология». При общении с кормящей матерью
медицинская сестра постарается
внушить чувство уверенности в ее
способности кормить грудью.
Соответствующий уход во время
беременности и родов является основой
для выработки этой уверенности. Спасибо за внимание!

file_name: Роль медицинской сестры в пропаганде грудного вскармливания.pptx

description: Спасибо за внимание!

intro: Роль медицинской сестры в пропаганде грудного вскармливанияВажнейшая роль в пропаганде грудного вскармливания отводится врачам и медицинским сестрам, которые должны активно поощрять семейную и социальную поддержку грудного вскармливания, обеспечивать родителей полной информацией о его всестороннем положительном влиянии на организм ребенка и преимуществах перед детскими смесями.

title: презентация


extracted_text:
«Экономика семейного
хозяйства» -это  структура
        доходов  и расходов
  за  неделю,  месяц  или
год. Бюджет
Расход
-
это
затраты,
издержки,
потребление.
Доход-
это  денежные
 средства,
получаемые
от
предприятия
или
государства. доходы
расходы
Бюджет семьи
  Зарплата, пенсия,  пособие,
  стипендия
Коммунальные  услуги,
плата  за  телефон,
плата  за    детский сад,
поход в театр,
покупка хозяйственных
принадлежностей,
транспортные  расходы,
расходы  на  питание. Рассчитать доходы
вашей семьи за месяц
Зарплата отца  токаря – 10000 руб.
Зарплата  мамы  продавца -  9000
руб.
Стипендия сына – 460 руб.
Пенсия бабушки – 8000 руб.
Итого:   27460 рублей Распределить расходы
семьи
Питание Коммунал
ьные
услуги
Тран-
спорт
Культу
рные
потреб
-ности
Хозяй-
ственно
бытовые
товары
Товары
длител
ь-ного
пользо
-вания
мебель,
холодиль
-ник
молоко,
картофел
ь
квартплат
а
билеты
на
автобус
книга,
Билеты в
цирк
мыло,
кастрюл
я,зубна
я паста
молоко, мыло, билет на автобус,
кастрюля, книга, билеты в цирк,
картофель, зубная паста,
квартплата, мебель,  холодильник. Рассчитайте расходы
семьи за  месяц
Питание  -   15 000 руб
Квартплата   и
коммунальные услуги / свет, газ / -  2800 руб
Хозяйственно- бытовые нужды -  500 руб
Прочие нужды  / лекарства, театр, кино / - 1000 руб
Затраты на одежду -4000руб
Транспортные расходы -  2000руб Как  можно  сэкономить
денежные  средства семьи? Как повысить  бюджет  семьи… Оцените слаженность
работы своей семьи
Мы поработали слаженно,
дружно, успешно.
У нас не всегда была слаженная
работа в семье
К сожалению, нам не удалось
поработать дружно

file_name: Экономика  семьи  и  домашнего    хозяйства.ppt

description:
«Экономика семейного
хозяйства»

description: Как повысить  бюджет  семьи…

intro:
Современная экономическая мысль рассматривает семью или, более обобщенно - домашнее хозяйство, не только как важного потребителя, но и производителя. Мы уже знаем, что домашнее хозяйство в рыночной экономике представляет собой экономическую единицу в составе одного или нескольких лиц, которая самостоятельно принимает решения, стремится к максимальному удовлетворению своих потребностей, отдавая им определенные предпочтения, является собственником какого-либо фактора производства (чаще всего рабочей силы), обеспечивает производство и воспроизводство "человеческого капитала". Все эти характеристики можно отнести и к семье.

 Обязанности, как правило, делегируются членам семьи, и каждый в семье зависит от выполнения условий договора другими. Поэтому благосостояние семьи уменьшится, если один из членов будет увиливать от своих обязанностей. Отлынивание от обязанностей по дому причиняет ущерб другим, поэтому любящий человек менее склонен увиливать, чем тот, кто не любит. Поэтому человек, если у него есть возможность выбора, естественно, хотел бы вступить в брак с тем, кто его любит и, естественно, кого он любит.

 Данная разработка с презентацией  это подтверждает .Презентация и разработка Деловой игры  «Экономика  семьи  и  домашнего    хозяйства»  ( обществознание 7 класс)


extracted_text:
РОЛЬ МЕДСЕСТРЫ В
УПРАВЛЯЕМЫХ
ДЕТСКИХ ИНФЕКЦИЙ.
ПРОФИЛАКТИКЕ сестры.
 Роль медицинской
Роль медицинской
сестры в поликлинике особенно значительна.
Она является непосредственной помощницей
участкового врача-педиатра во всей проводимой
им лечебной и санитарно-профилактической
работе среди населения участка. Медицинская
сестра подготавливает кабинет к врачебному
приему, следит за своевременной доставкой из
регистратуры историй болезни записанных на
прием больных; за получением из лаборатории,
рентгеновского и других кабинетов анализов и
заключений; в необходимых случаях измеряет
температуру у больных. В яслях, детских садах работают ясельные
сестры, или медсестры детских учреждений Сестра должна посетить семью ребенка,
помещаемого в ясли (детский сад), для исключения
инфекционных заболеваний как среди членов семьи
ребенка, так и среди проживающих с ним в одной
квартире. Ежедневно по утрам при приеме детей в
ясли (детский сад) сестра тщательно осматривает
слизистые оболочки рта и зева, кожу ребенка,
измеряет температуру. Опрашивает мать, нет ли
инфекционных заболеваний в семье, квартире. При подозрении на
инфекционное
заболевание ребенка
сразу отправляют
домой или же
изолируют до
прихода врача.
В обязанности
ясельной медсестры
или медсестры
детского сада
входит
непосредственный
уход за детьми, их
туалет, обеспечение
соблюдения
правильного режима
детей
применительно к
каждой возрастной
группе. Медицинская сестра  обеспечивает
широкий вневрачебный спектр услуг, в том
числе консультирует в отношении
здорового образа жизни, воспитания
здорового ребенка, организации помощи на
дому. По определению ВОЗ, роль
медицинской сестры заключается в
обеспечении физической и психологической
поддержки здоровых и больных людей,
оценке состояния здоровья отдельных лиц,
в укреплении здоровья, предупреждения
заболеваний, в обеспечении и поддержании
здоровой обстановки, в участии в
санитарном просвещении, осуществлении
совместно с врачом медицинского
обслуживания, предоставления
рекомендаций, проведении
реабилитационных мер. Медицинская сестра
наблюдает за состоянием
детей ,немедленно сообщает
врачу  и при необходимости
оказывает экстренную
помощь Медсестра должна знать
особенности течения
инфекционных заболеваний, пути
распространения инфекции,
способы передачи инфекции
здоровым детям, методы лечения
инфекционных заболеваний. Инфекционному больному необходимо
полноценное, калорийное питание. Медсестра
должна знать об этом и следить за питанием
больного. Тяжелобольные дети требуют
регулярного кормления, небольшими
порциями, но часто. Медицинская сестра следит за
дезинфекцией белья больных,
предметами ухода. Нательное и
постельное белье больных, испачканное
испражнениями, замачивается в
растворе хлорамина, после этого белье
подвергают кипячению и стирке.
Предметы ухода (грелки, судна,
горшки) также замачиваются в растворе
хлорамина. В инфекционном отделении после каждого
слива испражнений пациента с кишечной
инфекцией необходимо обрабатывать
дезинфицирующим средством дверные ручки,
ручку сливного бачка, унитаз, пол в туалете. Основополагающие принципы
вакцинации
 В настоящее время вакцинация является одним
из ведущих методов профилактики
инфекционных заболеваний.
 Цель вакцинации — создание специфической
невосприимчивости к инфекционному
заболеванию путем имитации естественного
инфекционного процесса с благоприятным
исходом. Активный поствакцинальный
иммунитет сохраняется в
течение 5—10 лет у привитых
против кори, дифтерии,
столбняка, полиомиелита, или в
течение нескольких месяцев у
привитых против гриппа,
брюшного тифа. Однако при
своевременной ревакцинации он
может сохраняться всю жизнь.
Сейчас число заболеваний, для
борьбы с которыми
используются вакцины,
приближается к 40. Иммунопрофилактика
бывает:

специфической: направлена против конкретного
возбудителя;
 неспецифической: включает мероприятия по
активизации защитных сил организма в целом
(например, фитотерапия- женьшень,
элеутерококк), закаливание; -активной: когда в ответ на введение лекарственного
препарата, происходит выработка антител --самим
организмом (вакцинация);
-пассивной: введение в организм готовых антител
(например, стафилококкового иммуноглобулина) Иммунизация населения ведет к
уменьшению заболеваемости и детской
смертности, увеличению длительности
жизни людей, обеспечению долголетия
и уничтожению некоторых инфекций,
являющихся настоящим бедствием. В настоящий момент первоочередной
задачей здравоохранения является
ликвидация управляемых детских
инфекций, приводящих к тяжелым
осложнениям, вплоть до поражения
центральной нервной системы. Календарь профилактических прививок
Национальный календарь
профилактических прививок  в РФ -
нормативный правовой акт,
устанавливающий сроки и порядок
проведения гражданам
профилактических прививок.
Национальный календарь
профилактических прививок включает
профилактические прививки против
гепатита В, дифтерии, коклюша, кори,
краснухи, полиомиелита, столбняка,
туберкулеза, эпидемического паротита. Из всех способов защиты
от инфекционных
заболеваний только
вакцинация в несколько
раз ускоряет защитную
реакцию против
возбудителя детской
инфекции.

file_name: Роль медсестры в профилактике управляемой   детской инфекции.pptx

title: презентация


extracted_text:
“Мемы как элементы
социальной культуры” В век информационных технологий все
большее значение в нашей жизни начинает
играть интернет. При этом за весьма недолгое
время своего существования всемирная паутина
смогла стать полноценной частью социальной
культуры.
       Существует большое количество
Введение
предположений о том, как элементы социальной
культуры распространяются в мировой паутине.
Одна из таких гипотез гласит, что единицей
культурной информации в сети являются
интернет-мемы, которые разносят информацию
подобно вирусам.  Для того, чтобы подтвердить
или опровергнуть   эту гипотезу, ответим на
главный вопрос: «А что  же такое мемы?».
        Для того чтобы наиболее систематизировано
подойти к выполнению данной работы, мы
сформулировали основные цели и задачи. Цели:
•Изучить механизмы  распространения
информации в интернете.
•Исследовать теорию мемов.
•Выяснить, какие аспекты
человеческой жизни отражают мемы
и как они влияют на человека.
Задачи:
•Изучить терминологию и объект
исследования меметики.
•Изучить историю меметики.
•Выяснить, в чем проявляются мемы в
реальной жизни.
•Установить меру воздействия мемов
на человека.
•Дать ответ на вопрос: «Имеет ли
меметика право на жизнь?». Ричард Докинз Терминология меметики.
Мем — устойчивая структура информации,
способная к репликации.
Мемотип — действительное информационное
содержание мема. Что из себя представляют
мемы?
Репликатор – механизм, который
способен самовоспроизводиться и
модифицироваться, приспосабливаясь
к изменениям окружающей среды. Меметика сегодня
Сегодня меметика – весьма популярная на Западе тема
интерес к ней нарастает и у нас. Ее привлекают для
описания механизмов “вирусного маркетинга”,
особенностей распространения информации в
электронных социальных сетях и т.д. Однако, не все так
гладко с меметикой. У нее есть очень слабое место, в
которое не устают бить критики. И приходится признать
– несмотря на привлекательность меметики как идеи,
пока она остается лишь красивой аналогией. Меметики наука или нет?
Известный российский генетик, академик РАН
С. Г. Инге-Вечтомов:
Хотя мы и не знаем пока закономерностей
этого сигнального наследования, но очень
много общего между наследованием в
популяциях и передачей вот такой вот
информации негенетическим путем. Ну,
скажем, как гены мутируют, так и идеи
мутируют.
Как в случае популяционной
генетики есть поток генов…, так и
идеи приходят, минуя границы, и
обогащают или разрушают
имеющуюся систему идей. Мемы и их распространение Мы провели исследование нескольких страниц в
социальных сетях и распределили найденные
Анализ интернет-мемов.
мемы на несколько категорий Мы решили попробовать создать свои
мемы носящие позитивную мотивацию
и запустить их через социальные сети.
Для того чтобы проанализировать насколько готова среда к
распространению наших мемов, мы провели диагностическое
исследование о компьютерной зависимости школьников в виде
тестирования на учащихся нашей школы и пришли к следующим
результатам, что в подростковом возрасте (среднее и старшее звено 7-11
классы)
У 40% учащихся  отсутствует риск развития компьютерной зависимости;
50% учащихся  — находятся в  стадии увлеченности;
У 10% учащихся — существует  риск развития компьютерной
зависимости. Мы попробовали создать свои
мемы  носящие позитивную
мотивацию и запустить их через
социальные сети. Мы
пропагандировали здоровый
образ жизни.
В действительности социальная
среда активна, мемы быстро
распространялись, наше
движение поддержали.
Совместными усилиями мемы
набирали высокую популярность
в довольно короткие сроки, а мы
стали  настоящими творцами
авторских идей. Общий вывод
На этом наше исследование завершено. Мы ответили на все
поставленные вопросы и добились достижения всех поставленных пред
нами задач и целей, усовершенствовали свои знания в сфере
социальной психологии.
Мы ознакомились с одной из основных теорий взглядов на культурные
явления и подтвердили основные её аспекты экспериментальным
путем.
Таким образом, мы довольны своей работой.
Источники информации.

http://vikent.ru/author/1653/
http://kommunika.ru/?p=12837
http://scientific-alliance.wikidot.com/memetics
http://maxpark.com/community/4057/content/2114527
http://asocial.narod.ru/material/memes.htm

file_name: Мемы как элементы социальной культуры.pptx

description:
“Мемы как элементы
социальной культуры”

description: Ричард Докинз

description: Мемы и их распространение

intro: В век информационных технологий все большее значение в нашей жизни начинает играть интернет. При этом за весьма недолгое время своего существования всемирная паутина смогла стать полноценной частью социальной культуры.  Существует огромное представление о том как элементы социальной культуры распространяются в мировой паутине.

title: презентация “Мемы как элементы социальной культуры”


extracted_text:
Государственное автономное профессиональное
образовательное учреждение Саратовской области
«Энгельсский медицинский колледж Святого Луки (ВойноЯсенецкого)»
Роль медицинской сестры в
профилактике при вегето
сосудистой дистонии у детей Вегетососудистая дистония это
комплекс симптомов, которые
служат проявлением нарушения
функции вегетативной нервной
системы. Актуальность
Вегетативные нарушения являются одной из
актуальнейших проблем современной медицины,
что, прежде всего, обусловлено их значительной
распространенностью.
Примерно 2540% детей подвержены развитию
вегетососудистой дистонии.
Чаще синдром обнаруживается у детей 68 лет и
у подростков, преимущественно женского пола. Факторы развития ВСД у ребенка:
• генетическая предрасположенность;
• особенности телосложения;
• аномальное течение беременности и родов; • психотравматические воздействия;
• хронические заболевания дыхательной,
эндокринной, пищеварительной системы; • частые инфекционные заболевания и
аллергические реакции;
• нарушение двигательного режима; • перестроение гормонального фона в период
быстрого роста и полового созревания;
• переутомление, нарушения сна. Клинические проявления ВСД
• понижение или повышение
артериального давления;
• головокружение;
• боли в сердце и нарушения сердечного
ритма;
• ощущение нехватки воздуха; • снижение работоспособности и чувство
разбитости;
• раздражительность;
• бессонница ночью;
• сбои в работе
 органов ЖКТ;
• похолодание
 конечностей;
• обмороки. Роль медицинской сестры в профилактике
при вегето сосудистой дистонии у детей:
 грамотное выявление проблем
ребенка в зависимости от нарушенных
потребностей;
  составление плана сестринского
ухода, реализация поставленных
целей рациональное питание режим дня ребенка создание условий для
полноценного сна формировать здоровый образ жизни приобщить ребенка с ранних лет к физкультуре и
закаливанию создать благоприятный психологический климат в семье Энгельсская городская детская клиническая больница Структура заболеваемости
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
энцефалопатия ВСД
эпилепсия
ДЦП
парезы Гендерный фактор
40%
60%
мальчики
девочки Соотношение по возрасту
20%
40%
40%
7-10 лет
11-14 лет
15-18 лет Питание детей
30%
25%
45%
питаются в
"
питаются
полноценно,
регулярно
перекусы чипсами,
сухариками, газ.
вода Здоровый образ жизни
50%
20%
30%
соблюдают
не соблюдают
не всегда
соблюдают Физическая нагрузка
10%
17%
33%
40%
утренняя
гимнастика
уроки физкультуры
прогулки на свежем
воздухе
занятия в секциях,
кружках Гиподинамия
1
2
2
13
чтение книг
хобби
просмотр
телевизора
компьютерные
игры, интернет Психоэмоциональный фон
23%
41%
30%
6%
эмоционально
уравновешены
агрессивны
стрессовые
перенапряжения
часто тревожится Таким образом, роль медицинской сестры в
профилактике при вегето сосудистой дистонии
у детей представляет собой ряд важных задач:
1. САНИТАРНОПРОСВЕТИТЕЛЬСКАЯ РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ,
ДЕТЬМИ И ПОДРОСТКАМИ
2. КОНСУЛЬТИРОВАНИЕ РОДИТЕЛЕЙ ПО ВОПРОСАМ
РАЦИОНАЛЬНОГО ПИТАНИЯ ДЕТЕЙ
3. УЧАСТИЕ МЕДИЦИНСКОЙ СЕСТРЫ В ФОРМИРОВАНИИ У
ДЕТЕЙ САНИТАРНОГИГИЕНИЧЕСКИХ НАВЫКОВ
4. УЧАСТИЕ МЕДИЦИНСКОЙ СЕСТРЫ В ФОРМИРОВАНИИ
ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ
5. УЧАСТИЕ В РЕШЕНИИ ПРОБЛЕМ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ
ОТНОШЕНИЙ В СЕМЬЕ
       6. КОНТРОЛЬ  ЗА ВЫПОЛНЕНИЕМ ВРАЧЕБНЫХ НАЗНАЧЕНИЙ Спасибо за внимание!

file_name: конференция ССС.pptx

description: рациональное питание

description: режим дня ребенка

description:
создание условий для
полноценного сна

description: формировать здоровый образ жизни

description: Спасибо за внимание!

intro:
Роль медицинской сестры в профилактике при вегето- сосудистой дистонии у детейВегетативные нарушения являются одной из актуальнейших проблем современной медицины, что, прежде всего, обусловлено их значительной распространенностью.
Примерно 25-40% детей подвержены развитию вегетососудистой дистонии.
Чаще синдром обнаруживается у детей 6-8 лет и у подростков, преимущественно женского пола.

title: презентация


extracted_text:
Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение
«Энгельсский медицинский колледж Святого Луки (ВойноЯсенецкого)»
Саратовской области
Самообразование
классных руководителей – одно
из условий успеха
 в организации
 воспитательной работы Педагогическое  самообразование  –
это  процесс  самостоятельного  освоения
педагогических
педагогом
ценностей,
приёмов,
и
технологий
и
навыков  их  использования  и  творческой
интерпретации  в  своей  профессиональной
деятельности.
новых
способов
деятельности,
умений Доктор философских наук,
профессор А.Г. Мысливченко
считал, что «самообразование – это
высшая форма самовыражения
личности, в которой адекватно
участвуют все физические и
  духовные  силы  человека;  это  вид  творческой
человек,
деятельности,
саморазвиваясь  и  самоизменяясь,  создает  не  только
духовные, но и материальные ценности, обладающие
как объективной общественной, так и субъективной
значимостью».
процессе
в
которой педагога.
Общество всегда предъявляло, и будет
предъявлять к педагогу
самые высокие требования.
Самообразование есть необходимое
условие профессиональной деятельности
Для того, чтобы учить и воспитывать
других, нужно знать больше,
чем все остальные. Цель самообразования –
совершенствование
образовательного
процесса за счет повышения
уровня теоретического
и практического
мастерства педагога. Основными принципами самообразования
классного руководителя являются:
 непрерывность;
 целенаправленность;
 единство общей
и профессиональной
 культуры;
 достижение
 результата. Составляющие  процесса самообразования
классного руководителя:
1. Изучение и внедрение новых технологий,
приемов и методов. Например, использование
метода фасилитации (при проведении
внеклассных мероприятий, классных часов). самоанализа
2.  Посещение  занятий  коллег  и  участие  в  обмене
опытом.
3.Периодическое
проведение
профессиональной деятельности.
4. Повышение уровня эрудиции.
5. Участие в семинарах, конференциях.
6. Проведение открытых классных часов для
анализа со стороны коллег.
7. Размещение своих разработок на сайтах в
Интернете или создание своего сайта. Самообразование  классного  руководителя

предполагает  использование  таких  приемов,
как:
  самообязательство  (добровольное  задание  самому  себе
осознанных целей и задач самосовершенствования, решение
сформировать у себя те или иные качества);
  самоотчет  (ретроспективный  взгляд  на  пройденный  за
определенное время путь);

состояния и поведения);
  осмысление  собственной  деятельности  и  поведения
(выявление причин успехов и неудач).
(систематическая  фиксация
самоконтроль
своего Результаты деятельности будут отражены в
качественных показателях:
1. умение общаться со студентами, поощряя
активность, ответственность, подавая
собственный пример;
2. формирование воспитательных целей работы
в группе;
3. разработке плана воспитательной работы;
4. проведение воспитательных мероприятий
(бесед, диспутов, экскурсий, классных часов и
т. д.);
5. привлечение родителей к воспитательной
работе. Основной  задачей  воспитательной  работы
является  оптимизация  воспитательного  процесса
через создание условий
  для  успешной
современному
обществу;
    для  свободного  самоопределения  в  его
противоречиях  и  альтернативах,  поиска  и
отстаивания своей индивидуальности.
студентов  к
многоликому
адаптации
и
сложному Классные  руководители  колледжа  используют
многообразные  формы  воспитания  студентов:
театрализованные  праздники,  классные
часы,
беседы  на  духовнонравственные,    патриотические
и другие темы, конкурсы, выставки, традиционные
праздничные
недели,
месячники,  субботники,  спортивные  мероприятия
различных форм, походы, экскурсии.
тематические
вечера, Результат
повышение эффективности обучения
и формирование личности
с осознанным взглядом
 на современный мир Работа классного руководителя
требует непрерывного процесса
самообразования Классный руководитель – это не работа,
а образ жизни Спасибо за внимание!

file_name: Презентация Microsoft PowerPoint.pptx

description: Спасибо за внимание!

intro:
Самообразование
классных руководителей – одно из условий успеха
 в организации
 воспитательной работы
Актуальность темы Педагогическое самообразование – это процесс самостоятельного освоения педагогом новых педагогических ценностей, способов и приёмов, технологий деятельности, умений и навыков их использования и творческой интерпретации в своей профессиональной деятельности.

title: презентация


extracted_text:
КНЯЗЬ ВЛАДИМИР
И на берег вышел, душой возрожден,
Владимир для новой державы,
И в Русь  милосердия внес он закон
Дела стародавних, далеких времен,
Преданья невянущей славы!..
                       А.К.Толстой ПРОИСХОЖДЕНИЕ КНЯЗЯ ВЛАДИМИРА
Святой
равноапостольный
великий князь
Владимир Красное
Солнышко (960—
1015) был сыном
Киевского князя
Святослава. С 980 г. Владимир становится великим князем
Русской земли. ОБОРОНА РУСИ ОТ
ПЕЧЕНЕГОВ
Укрепление южных
границ:
• Строительство системы
крепостей;
• Приглашение жителей
охранять южные границы
северных городов
Сигнальная сторожевая
башня Русь языческая. Жертвоприношение Перуну. Владимир держит совет с боярами ВЫБОР ВЕРЫ
Храм Святой Софии, Константинополь Незабываемая красота
пришли  мы
«И
в
Греческую  землю,  и
ввели  нас  туда,  где
служат
Богу
своему, и не знали — на
небе или на земле мы…
они ВЫБОР ВЕРЫ
…знаем мы только, что
пребывает там Бог с людьми, и
служба их лучше, чем во всех
других странах. ВЫБОР ВЕРЫ
Согласно
летописи в 987
году Владимир
на совете бояр
принял
решение о
крещении «по
закону
греческому». В Константинополе состоялось торжественное
крещение князя Владимира, а затем
бракосочетание Владимира с Анной. КРЕЩЕНИЕ КНЯЗЯ
ВЛАДИМИРА
Во время крещения
князь прозрел. В
духовном восторге
он воскликнул:
«Теперь я узрел
Бога Истинного!» В этой чаше крестили князя Владимира. КРЕЩЕНИЕ РУСИ Звон колоколов,
церковное пение,
красота службы не
могли оставить
равнодушными
русских людей. При Владимире
началось
распростране
ние грамоты, и
через
поколение
уже
появились
первые
русские книги. Сразу же начали открываться
школы, потому что
христианской стране нельзя
было без учения книжного. Перемена в жизни
князя
Икона начала XIX века
Князь Владимир
сильно изменился
после крещения.
Он продолжал
оставаться
победоносным
полководцем и
мудрым
строителем
государства, но в
отношении к
людям стал
примером
доброты, ПРОСЛАВЛЕНИЕ
КНЯЗЯ ВЛАДИМИРА
В ЛИКЕ СВЯТЫХ
Святой Равноапостольный князь
Владимир Монумент Князю
Владимиру
Святославовичу
в Белгороде Памятник Владимиру
Великому в Киеве В 2016 г в день народного единства у стен
Кремля был открыт и освящен памятник
князю Владимиру  крестителю Руси.

file_name: Презентация Князь Владимир.ppt

description: Владимир держит совет с боярами

description: В этой чаше крестили князя Владимира.

description: КРЕЩЕНИЕ РУСИ

description:
Памятник Владимиру
Великому в Киеве

title: Презентация "Князь Владимир"


extracted_text:
История древнего мира.
Жизнь первобытных
людей. Лента времени
Занятия древних
 людей
Изобретения и
открытия
История
в архитектурных
памятниках
История вещей
История в
символах и
знаках
Религия
1010
1010
1010
1010
1010
1010
1010
2020
2020
2020
2020
2020
2020
2020
3030
3030
3030
3030
3030
3030
3030
4040
4040
4040
4040
4040
4040
4040
5050
5050
5050
5050
5050
5050
5050 ЛЕНТА ВРЕМЕНИ
(10)
Сколько дней длится год?
365 ЛЕНТА ВРЕМЕНИ
(20)
Когда появились
 первые люди?
2 миллиона лет
назад ЛЕНТА ВРЕМЕНИ
(30)
Как называется отрезок
времени в 10 веков?
Тысячелетие ЛЕНТА ВРЕМЕНИ
(40)
Сколько лет назад
появился «человек
разумный»?
40 тысяч лет
назад ЛЕНТА ВРЕМЕНИ
(50)
Что было раньше и на сколько:
40 год до нашей эры или 40 год
нашей эры?
  40 год до нашей эры
на 80 лет ЗАНЯТИЯ ДРЕВНИХ ЛЮДЕЙ
(10)
   В гроте во время археологических
раскопок было найдено 339 каменных
орудий и свыше 10000 обломков костей
животных. Из общего количества
костей удалось установить
принадлежность 948. Из них лошади
2, медведя2, горного козла 767,
леопарда 1. Определите главное
занятие обитателей грота ?
Охота ЗАНЯТИЯ ДРЕВНИХ ЛЮДЕЙ
(20)
Назовите древнейшие орудия
труда.
Рубило, палкакопалка,
дубина ЗАНЯТИЯ ДРЕВНИХ ЛЮДЕЙ
(30)
Как охотились на мамонта?
При помощи
ловчей ямы ЗАНЯТИЯ ДРЕВНИХ ЛЮДЕЙ
(40)
 Охота и собирательство стали
основой для других занятий.
Назовите их.
Скотоводство и
земледелие ЗАНЯТИЯ ДРЕВНИХ ЛЮДЕЙ
(50)
Одно из первобытных племён не оставило
археологических памятников. Но известно,
что в языке племени были слова «копьё»,
«корзина», «лодка», «весло».
На основании этих слов назовите занятия
первобытных людей.
Охота, собирательство,
рыболовство ИЗОБРЕТЕНИЯ И ОТКРЫТИЯ
(10)
Как получилось каменное
рубило?
Ударами одного
камня о другой ИЗОБРЕТЕНИЯ И ОТКРЫТИЯ
 (20)
Около 6 тысяч лет назад люди заметили,
что некоторые камни не раскалываются
от удара. Попадая в огонь, они
смягчаются и, застывая, приобретают
новую форму.
Какой новый материал для изготовления
орудий труда обнаружили люди?
Медь ИЗОБРЕТЕНИЯ И ОТКРЫТИЯ
(30)
Что дал древним людям огонь?
Тепло, защиту
от животных,
горячую пищу КОТ В МЕШКЕ! ИЗОБРЕТЕНИЯ И ОТКРЫТИЯ
(60)
Этот человек совершил открытие,
изменившее представление о древних
людях. Кто он и что сделал?
Археолог Саутуола открыл
пещеру Альтамира ИЗОБРЕТЕНИЯ И ОТКРЫТИЯ
(50)
В схватке с крупными животными копьё было
могучим оружием. Однако, в конце
ледникового времени мамонты вымерли. Люди
стали чаще охотиться на мелких и быстро
бегающих животных. Необходимо было новое
оружие.
Какое?
Лук и стрелы ИСТОРИЯ В АРХИТЕКТУРНЫХ
ПАМЯТНИКАХ
(10)
Каким было первое жилище
человека?
     ППещера             Грот ИСТОРИЯ В АРХИТЕКТУРНЫХ
ПАМЯТНИКАХ
(20)
Как называется жилище из
жердей и войлока?
Юрта ИСТОРИЯ В АРХИТЕКТУРНЫХ
ПАМЯТНИКАХ
(30)
Во время раскопок древних
жилищ ученые обнаружили
циновку. О каком занятии это
говорит ?
Ткачество ПАМЯТНИКАХ
(40)
ИСТОРИЯ В АРХИТЕКТУРНЫХ
Как называется насыпь над могилой
вождя из земли или камня, обычно
полусферической или конической
формы. Бывают одиночные или
располагаются группами.
Курган ПАМЯТНИКАХ
(50)
ИСТОРИЯ В АРХИТЕКТУРНЫХ
Этот памятник находится
в Великобритании, его
возраст 140 тысяч лет.
Как он называется ?
Стоунхендж ИСТОРИЯ ВЕЩЕЙ
(10)
Что использовали первобытные
люди для изготовления посуды?
 Глину ИСТОРИЯ ВЕЩЕЙ
(20)
Какое приспособление помогало
изготавливать глиняную посуду?
Гончарный
круг ИСТОРИЯ ВЕЩЕЙ
(30)
Эту вещь археологи нашли во
время раскопок. Она служила для
вскапывания земли, что это?
Мотыга «АУКЦИОН» ИСТОРИЯ ВЕЩЕЙ
(40)
Эти два орудия труда имеют общую деталь
длинную и прочную палку. Назовите их.?
Копье и гарпун ИСТОРИЯ ВЕЩЕЙ
(50)
Археологи обнаружили стоянку первобытных
людей. При раскопках был обнаружен скелет
однорукого мужчины, погибшего под
обрушившимся сводом пещеры. Изучение
скелета показало, что в момент смерти ему было
около 40 лет, а правую руку он потерял ещё в
юношеском возрасте. Кто помог ему не умереть
от голода и дожить до пожилого возраста?
Родовая община ИСТОРИЯ  В СИМВОЛАХ
И ЗНАКАХ
(10)
Что означает слово история?
  Наука о прошлом
человечества ИСТОРИЯ  В СИМВОЛАХ
И ЗНАКАХ
(20)
Что означает этот знак?
Cолнце ИСТОРИЯ  В СИМВОЛАХ
И ЗНАКАХ
(30)
Для чего наши предки носили
украшения ?
Для
отпугивания
злых духов ИСТОРИЯ  В СИМВОЛАХ
И ЗНАКАХ
(40)
Как назывались украшения,
оберегавшие от злых духов?
Обереги,
амулеты ИСТОРИЯ  В СИМВОЛАХ
И ЗНАКАХ
(50)
Символическое изображение
бога идол. Люди ему не только
поклонялись, но и …
Секли его прутьями, если
были неурожай или гибель
скота РЕЛИГИЯ
(10)
Зачем древние люди рисовали на
стенах пещер пораженных копьем
животных?
Они считали, что
такой рисунок
поможет добиться
успеха РЕЛИГИЯ
(20)
Что представляет из себя
колдовской обряд?
Поражение копьями
нарисованного на песке
животного РЕЛИГИЯ
(30)
Вера людей в колдовство, оборотней,
жизнь после смерти называется…?
Религия РЕЛИГИЯ
(40)
Кто изображен и для чего он
служил ?
Идол, для
поклонения и
жертвоприно
шения РЕЛИГИЯ
(50)
Что изображено на иллюстрации ?
Древнейшее
в мире
семейное
захоронение

file_name: Первобытнообщинный строй. Своя игра .ppt

description: КОТ В МЕШКЕ!

description: «АУКЦИОН»

intro: Данная методическая разработка представляет собой по форме игру "Своя игра", посвященную теме "Первобытнообщинный строй" при прохождении в 10 классе тем по разделу "Искусство первобытнообщинного строя". Игра дает возможность соприкоснуться с духовной и материальной культурой первобытнообщинного строя, формирует положительную мотивацию для изучения курса "Мировая художественная культура".

title: Презентация игры "Своя игра" по теме "Первобытнообщинный строй" 10 класс МХК


extracted_text:
Сочинение-описание по
картине Н.П. Богданова-
Бельского «Виртуоз»
УРОК РАЗВИТИЯ РЕЧИ В 6
КЛАССЕ
. Николай Петрович Богданов-
Бельский
(1868 – 1945)
• известный
русский
художник-
передвижник,
• академик
живописи,
• председатель
Общества
имени А.И.
Куинджи
• Автопортрет, 1915 г. Школа Рачинского
Сергей
Александрович
Рачинский –
      российский  учёный,
педагог,
просветитель,
профессор
Московского
университета,

ботаник  и

математик. «У
дверей
школы»,
1897Это
автобиографическая
картина.
художник,
Будущий
затаив
мальчиком,
дыхание,
в
волнении  за  порогом
класса.
Ему
учиться.
хотелось
стоял С.А. Рачинский на картине
«Воскресное чтение в сельской школе», 1895
«…на дорогу
меня вывел
Рачинский.
Учитель жизни.
Я всем, всем ему
обязан»,
говорил Н.П.
Богданов
Бельский. «Устный счёт» (1895 )
«Устный счёт» (1895 )
В 1895 году художник Н.П.
БогдановБельский (1868
1945) написал картину "Устный
счёт". На ней изображён урок
арифметики в сельской школе
конца XIX века. На классной
доске записана следующая
задача:
    2    2     2      2     2
10 +11 +12 + 13 +14
 = ?
            365 Всё своё творчество Н.П. БогдановБельский
посвятил крестьянским детям, школе, учителям.
• «День рождения
учительницы»,
   1920е годы Картины Н.П. БогдановаБельского
«У больного учителя», 1897
«Ученицы», 1901
«У больного учителя», 1897«Ученицы», 1901 «На работу» (1921)
 (1921)
«На работу» «Визитеры
» (1913) Дети – главные герои картин
«Дети за пианино»
«Красный платок»
«Дети за пианино»«Красный платок» «Талант и
поклонник» «Виртуоз» (1891)
 (1891)
«Виртуоз» Николай Петрович
БогдановБельский
(фото)
—
«Я так полно лет провел в
деревне,
говорил
художник,  —  так  близок
был к сельской школе, так
наблюдал
нередко
крестьянских  детей,  так
полюбил
за
непосредственность,
даровитость,
что
они
сделались  героями  моих
картин».
их Академик Н.П.
БогдановБельский
одарил
Безусловно,  Богданов
Бельский
был
солнечным человеком.
Он
мир
земного бытия своими
произведениями.  Пока
светит
солнышко,
зеленеет трава, покуда
появляются
улыбки
на  лицах  детей,  —
картины
будут
необходимы.
его Словарная работа
Значение слова «Виртуоз» по
Ожегову:
Виртуоз  Человек, в совершенстве
владеющий
техникой своего искусства, своего дела.

Виртуоз (итал. virtuoso  от лат. virtus
 доблесть, талант), Что такое балалайка
БАЛАЛААЙКА,
-и, ж. Трёхструнный
щипковый
музыкальный
инструмент с
треугольной декой.
| прил. балалаечны
й, -ая, -ое. Этимология слова
Название инструмента звучанием
слогосочетаний передает характер игры на нём.
Корень слов «балалайка», или
«балабайка», родственны с такими русскими словами, как
балакать, балабонить, балаболить,
балагурить, что значит «разговаривать о чем
нибудь ничтожном, болтать, пустозвонить, калякать».
Все
эти понятия передают суть балалайки — инструмента лёгк
ого, забавного, «бренчливого», не очень серьёзного. Подбери синонимы к словам.
Художник – автор, живописец,
искусник, мастер кисти, виртуоз.
 Картина – репродукция, полотно,
произведение живописи, холст.
Изображать – живописать,
писать, запечатлевать, передавать. Пишем сочинение!
   Три части, три части, три части!
Не забывайте, что ваша работа должна
содержать три главных части (небольшое
вступление, основная часть и выводы). В
основной части вы должны суметь не просто
описать картину, но и рассказать о главной
мысли автора, и какими художественными
средствами он ее передал.
 Нет шаблонам!
Продумайте, как можно  начать сочинение,
лучше  не стандартными фразами «Перед нами
картина художника…», а так, чтобы показать
свой взгляд на изображённое.

file_name: Бельский  sochinenie.ppt

description:
«На работу» (1921)
 (1921)
«На работу»

description:
«Визитеры
» (1913)

description:
«Талант и
поклонник»

description:
«Виртуоз» (1891)
 (1891)
«Виртуоз»

intro: Презентацию можно использовать на уроке развития речи при подготовке к сочинению-описанию картины Николая Бельского "Виртуоз" в 6 классе. Презентация содержит информацию об авторе, иллюстративный материал, репродукции других картин художника.. На уроке проводится словарная работа по предупреждению речевых ошибок, дается толкование незнакомых слов.

title: Презентация по русскому языку  "Сочинение по картине Н. Бельского "Виртуоз"


extracted_text:
Тема исследования:
 «Мозаика М.В.Ломоносова»
Работу выполнил:
ученик 3 «А» класса
Фадин Станислав Вопросы исследования:
1. Почему Ломоносов стал
заниматься мозаикой?
2. Чем отличались мозаики
Ломоносова от других мозаик того
времени?
3. Как учёному удалось добиться
высоких результатов?
4. Сохранились ли они до нашего
времени? Итальянская мозаика 18 века
фасад с портиком и лоджией
1740х гг.
Фердинандо
Мозаика из яшмы создана
Филиппо Бариджони в 1740 гг.

• Мозаики Ломоносова
мозаика собственноручного
набора
образок «Нерукотворного
Спаса»
Плачущий
апостол Пётр
мозаика ломоносовской
мастерской
портрет Петра I. Учёный хлопочет об открытии
химической лаборатории
Прошение М. В. Ломоносова
об учреждении
химической лаборатории.
План Химической лаборатории
с объяснениями Химическая лаборатория М. В.
Ломоносова Ломоносов в химической
лаборатории. Инструменты Ломоносовамозаичиста Результаты изысканий
Собственноручная запись
М. В. Ломоносова
 в лабораторном журнале.
Образцы стёкол,
сваренных М. В. Ломоносовым
в его лаборатории. Образ Казанской Божьей Матери
Преподнесена Ломоносовым в дар императрице
Елизавете по случаю её именин. Её величество отвела
картине место среди икон в своих апартаментах Образ Спаса Нерукотворного
На  медной доске образка,
размерами 11X9 см
гравированная старая
надпись  :
 "Сей нерукотворный образ
Христа Спасителя нашего
по желанию сиятельнейшия
графини Мавры Егорьевны
Шуваловой
в начинании опытов
мозаичного художества
в СанктПетербурге
1753 года". Портрет Петра I
(собственноручный набор Ломоносова) Портреты, с которых Ломоносов
копировал мозаику
Луи Каравакк
Портрет Петра I
Ж.М.Натье
портрет Петра I Полтавская баталия
(последняя работа М.В.Ломоносова)

file_name: Тема исследования мозаика 3 А.ppt

description:
Химическая лаборатория М. В.
Ломоносова

description:
Ломоносов в химической
лаборатории.

description: Инструменты Ломоносовамозаичиста

title: Исследовательская работа "Мозаика М. В. Ломоносова"


extracted_text:
ИГРЫ СО СЛОВАМИ
ДЛЯ 56 КЛАССОВ
Выполнила работу
учитель русского языка
МКОУ «Хатынгнахская
СОШ» Ноговицына Л.А. «УГАДАЙТЕ, КАКИЕ СЛОВА
ЗАШИФРОВАНЫ
 1. Три буквы облаками реют, две – видим на
лице мужском,
    А целое порой белеет в « тумане моря
голубом».
 2. Без М я вся дугообразная, я украшаю зданья
разные.
     А с М , хоть верьте, хоть не верьте –
     Я лишь картинка на конверте.  3. С Я наушничать я не устану, а
без Я несчастьем сразу стану.
 4. Без Б я у мужчины на лице, и нет
тогда мужчины хорошее.
     А Б прибавь – вначале , не в
конце. И я уже у женщины на шее. 5. Слог первый мой – предлог.
     Второй   летний дом,
     А целое порой решается с трудом.
  6.  К предлогу две ноты прибавьте,
       Согласную букву приставьте,
       А целое, скажем мы точно,
      И мягко, и красно, и сочно. ИГРА «ПЕРЕВОДЧИК»
 1. Кто быстрее заменит все слова (кроме
служебных) синонимами.
 Доктор прописал пациенту
инъекцию.
 Караульный спрятался под
кровлей здания.  2. Кто быстрее заменит все слова (кроме служебных)
антонимами.
 Наступает летнее утро.
 Юноша бодро шагает по широкой
дороге. ХИТРЫЕ ЗАГАДКИ.
 Какая часть линейки очень быстро тает на солнышке?
 (Средняя часть  линейка)
  Какой овощ всегда с собою носит черепаха?
  Какую крупу каждый турист обязательно берёт с
собой в поход?   Какое спортивное сооружение есть в каждой квартире?
  Какие насекомые всегда кружатся в хороводе?
      Какие конфеты, любимые многими детьми,
содержат мел?
  С какой рыболовной снастью всегда почемуто
ходит оленевод?
  Какого хищного зверя всегда можно увидеть
в телевизоре, даже в выключенном? НАЗОВИТЕ СЛОВО ПО ЕГО
ЛЕКСИЧЕСКОМУ ЗНАЧЕНИЮ.
 Человек, совершивший подвиг
 Руководитель предприятия
 Работник, ведущий деловую переписку
в учреждении
 Человек, совершающий поездку в
поезде, теплоходе, самолёте  Победитель в спортивных
соревнованиях на первенство страны,
мира
 Больной, лечащийся у врача
 Титул древнеегипетских царей КОНКУРС «ПУТАНИЦА»
 Прочитать стихотворение К.Чуковского. Разделить его
на предложения, поставить, где надо, точки.
 В реке там рыба на бугре мычит корова в конуре
собака лает на заборе поет синичка в коридоре
играют дети на стене висит картина на окне
узоры инея в печурке горят дрова. КОНКУРС ЭРУДИТОВ
 1.Отделите плод от растения
 СОШИСНШАКА
 2. Растворите белое в прозрачном
 СВОАДХАРА ВЕСЕЛЫЕ ВОПРОСЫ
 1. Какие 2 местоимения мешают ездить по
дорогам?
 2. Его вешают, приходя в уныние; его задирают,
зазнаваясь; его всюду суют, вмешиваясь, не в
свое дело.
 3. Сколько раз старик ходил к морю в сказке А.
Пушкина « Сказка о рыбаке и рыбке», чтобы
рыба выполнила пожелание старухи? АНАГРАММЫ
 Шарф  …
 Пион  …
 Дома  …
 Стоп  …
 Сосна ….
 Шутка  …  Мышка  …
 Нитка  …
 Колос  …
 Нина  …
 Волос  … «КАКОЕ СЛОВО СПРЯТАЛОСЬ?»
 Нужно найти «спрятавшееся» в
составе слова другое слово.
 Мрак , столб , зубр , полк ,
удочка , уточка . ТОЛКОВАНИЕ СЛОВ
            Определите слово по значению:
 «передвигаться по воздуху»  …;
 «имеющий цвет неба»  …;
 «ключ к тайнописи»  …;
 «мастер кинотрюков»  …;
 «денежное наказание»  …;
 «день и ночь»  …;  «помещение в автобусе, самолете»  …;
 «корм для сельскохозяйственных животных»  …;
 «художникконструктор»  …;
 «лыжная гонка со стрельбой»  …;
 «богиня войны и победы в древнегреческой
мифологии»  …;
 «знак, обозначающий  число»  …. КОНКУРС «ЗАГАДОЧНОЕ ПИСЬМО»
 Дядя, прашу тибя, памаги.
  Тваей племяннице оле,
  А то небудет её наги
  В этой противной школе.
   Мне вчера за дектант на слава
    Учитель поставил два,
   А сам скозал, что маю работу
   Даже несмок прочитать.
    Попраси его, дядя, исправить двойку
    И паставить мне пять. КОНКУРС «ОХ, УЖ ЭТА ТОЧКА!»
 Кисель там варят из резины
  там шины делают из глины
  кирпич там жгут из молока
   творог готовят из песка
   стекло там плавят из бетона
   плотины строят из картона
   обложки там из чугуна
   там варят сталь из полотна
   кроят рубахи из пластмассы
   посуду делают из мяса
    котлеты стряпают. КОНКУРС «ОТГАДАЙ СЛОВА»
 Его корень в слове снежинка,
Приставка в слове подъехал,
Суффикс в слове лесник,
Окончание в слове ученик.
 Его корень в слове писать,
Приставка в слове рассказать,
Суффикс в слове книжка,
 Окончание в слове волна Молодцы!!!

file_name: Игры со словами.pptx

description: Молодцы!!!

intro: Данную презентацию можно использовать на внеурочных мероприятиях по русскому языку, во время недели русского языка, на уроках. В презентации даются задания, которые смогут решить не только, кто хорошо разбирается в грамматике, но и те, кто затрудняется. Используя игры на уроках, можно заинтересовать обучающихся.презентация по русскому языку

title: презентация по русскому языку на тему "Игры со словами" (4-6 класс)


extracted_text:
Вода, вода, кругом вода…
Вода – красота всей природы. Вода жива.
Она бежит или волнуется ветром,
она движется и даёт жизнь и движение всему живому.

                       С. А. Аксаков.
Выполнила:
Сколкова Дарья
обучающиеся 9 класса
Екатерининского филиала
МБОУ «Никифоровская СОШ №1»
Руководитель:
 Хомиченко Татьяна Николаевна
Учитель биологии. Вода – минерал • Вода – минерал, минерал
Вода – минерал
Вода – минерал, минерал
самый подлинный и самый
самый подлинный и самый
удивительный, который был
удивительный, который был
рожден Землей на заре
рожден Землей на заре
своей жизни.
своей жизни.
• Уникальность свойств воды
Уникальность свойств воды
как растворителя зависит
как растворителя зависит
от полярности молекул
от полярности молекул
НН22О.О. Актуальность
• Вода  одно из начал существования всего живого на
Земле. Вода это сама жизнь. На долю воды
приходится 60  80 % массы человеческого тела.
• Вода – ценнейший природный ресурс. Запасы воды в
мировом океане составляют 1,4 ∙ 1018  т.
• Ежегодно человечество потребляет 3,5 тыс. куб. м.
пресной воды
• В реки сбрасывается 16 куб м. сточных вод.
• На Земле загрязнены 12 %  рек, 90 % родников
больше не существует.
• Загрязнение питьевой воды часто приводят п
поражению различных систем и органов человека. Объект исследования
Родник
Водонапорная башня Предмет исследования
• Территория с. Екатеринино
                   Зелёновка
• Территория с. Екатеринино
Екатерининской опытной станции
ул.Зеленая
ул. Парковая ЦЕЛЬ:
Дать оценку воды в с. Екатеринино, а
Дать оценку воды в с. Екатеринино, а
также определить (показать)
также определить (показать)
большую значимость и важность
большую значимость и важность
воды в жизни человека.
воды в жизни человека Задачи
• Изучить литературу по теме исследования.
• Изучить физико  химические свойства воды.
• Дать оценку экологического состояния природных
рресурсов.
• Определить наличие примесей составы воды.
• Изучить основные компоненты загрязнения воды и
способы её очистки
• Изучить влияние загрязненной  воды на организм
человека
Екатеринино
• Исследовать качество водопроводной воды с.
• Определить органолептические свойства воды. Гипотеза
Вода моего села
представляют ли они
опасность для жизни
человека. Методы исследования
• Исследовательский,
• Аналитический,
• Органолептический (запах,    цвет,
температуру,    плотность    воды,
осадки, представляет ли она опасность
для человека.
• Практический,
• Экспериментальный Ход исследования
• Изучить литературу о строении, химических и
физических свойствах воды,.
• Проанализировать причины уникальных свойств
воды как растворителя.
• Выявить органолептические свойства воды.
• Определить качество питьевой воды методами
простейшего химического анализа.
• Соотнести наиболее часто встречающиеся
заболевания обучающихся школы с примесями
питьевой воды.
• Познакомиться с методами очистки воды в быту.
• Проанализировать результаты и сделать выводы. • Были
исследованы:
• Биоиндикация.
• Биотестирование.
•
 Были
изучены: Результаты
Результаты
 исследований
 исследований
• Органолептические показатели
Органолептические показатели
воды:
воды:
- Содержание взвешенных частиц – 4 мг/л;
Содержание взвешенных частиц – 4 мг/л;
- Цвет (окраска) – желтый;
Цвет (окраска) – желтый;
- Прозрачность – 5,8 см
Прозрачность – 5,8 см
- Запах – интенсивность 2 балла
Запах – интенсивность 2 балла Определение запаха воды
описательное
определение
Отсутствие ощутимого
запаха
Запах, обнаруживаемый
опытным путем
Запах, не привлекающий
внимания
Запах, легко
обнаруживаемый
запах
оценка
Никакого
запаха
Очень
слабый
Слабый
Заметный
0
1
2
3 Обработка результатов исследования
органолептических показателей воды

Единица
измерения
Родник
Водопорная башня
 Характеристи
ка

Содержание
взвешенных
частиц
Запах:
характер,
  интенсивность
Цветность

Мутность

отсутствие
наличие
частиц
взвешенных
Отсутствует
Отчетливый
Словесное
описание      Баллы
 0

Словесное описание Бесцветный
 4
Серый
Словесное описание Мутность
не
Мутная
заметна Обработка результатов химического анализа воды
 Характеристика

Значения
Образец №1
ул. Зеленая
Водородный
показатель
Нитраты и нитриты Отсутствие
рН=7

Образец№2
ул. Парковая
рН=8
Отсутствие
Хлориды

отсутствие
1050 мг/л
Соединения железа Менее 0,1мг/л
Более 0,1мг/л Результаты  исследования
Вода, которая поступает в дома по ул.Парковая
из водонапорной башни, имеются отклонения
от нормы:

  цвет воды при нагревании желтеет;
  интенсивность запаха при нагревании   обнаруживается;
  вода средней жесткости;
  концентрация железа близка к ПДК ВЫВОДЫ
• Вода в с. Екатеринино находятся на
достаточно хорошем уровне.
• Следует обратить внимание на улучшение
коммуникаций питьевых вод.
• Имеющиеся в питьевой воде отклонения
говорят о частичном несоответствии качества
воды требованиям СанПиН 2.4.2.117802
от25.11.2002 г..
• Ухудшение качества питьевой воды приводит
к возникновению ряда заболеваний:
заболеваниям пищеварительного тракта,
дерматозам, анемии. Предложения
Два пути решения проблемы «Питьевых ресурсов с
Екатеринино».
1й путь  это путь экономии.
 Здесь 2 решения:
•
1) каждая семья по желанию может поставить водосчетчики
и краныдозаторы
2) экономить воду в домашнем хозяйстве.
2й путь  очистка воды.
Здесь также 2 варианта решения.
1) федеральный уровень  вовремя проводить очистные
мероприятия;
2) не загрязнять сточные воды. Источники информации
• Литвинова Л.С, Дендебер С.В., Жиренко
О.Е. Пойми живой язык природы. – Воронеж.
– 2006 – с. 256
• www. yandex.ru
• Анастасова Л.П. Человек и окружающая
среда. М.: Просвещение, 1997.
• СанПиН   2.4.2.117802 от25.11.2002 г..
• В. Шретер. Химия (справочное пособие). М.:
«Химия»,1999.
• Вода питьевая. Методы определения вкуса,
запаха, цветности и мутности. ГОСТ 335174 • У колодца сделали
крышку

file_name: презнтация сколкова.ppt

description:
• У колодца сделали
крышку

intro: Вода является удивительным веществом в жизни. Она обладает замечательными свойства, наверное в природе ей равной нет . Это загадочное вещество. Изучив материал о воде , продолжаем изучать воду своей местности. Ребята неоднократно делают свои исследования, свои презентации о красоте воды.

title: Презентация по биологии на тему "Вода, вода, кругом вода...."( 7 класс, биология)


extracted_text: Капитошка Автор: Шепелева Ирина Петровна методист, педагог дополнительного образования МАУДОД ДЭЦ «Косатка» В трёх состояньях находится я могу:Когда на улице мороз – я стану льдом холодным,С весенними лучами – ручейком бегу.А, если солнце припечёт, то испаряюсь я свободно.водная среда.Во мне живут и рыбы, и киты,Моллюски, иглокожие и раки,Простейших много, есть ещё моржи.И царство моё словно в полумраке.А глубже окунись – увидишь только ночь,Но и на дне есть жизнь, хоть нет там света,Светящиеся органы помочьСмогли передвигаться рыбам этим.Богата жизнь во мне и я горда!Вы знаете меня я –  Правила игрыНа первом слайде изображены капельки с номерами вопросов от 1 до 32.В ходе игры команда - участник выбирает номер вопроса.  Ведущий наводит курсор мыши на капельку с номером вопросами нажимает на неё, на экране появляется вопрос, который зачитывается. Команда отвечает на вопрос (на обсуждение дается 30 секунд). Ответ может быть дан раньше, но не позже чем через 30 секунд. За каждый правильный полный ответ команда получает 3 балла, за неполный ответ – 1 балл.  Если игроки затрудняются ответить, право ответа передаётся другой команде, которая первым поднимет сигнал. При правильном ответе количество баллов игрока увеличивается. Отвечать надо быстро, можно аргументировать, пояснять свой ответ.  -  этоВода  жизнь123456789101112131415171618192021222324252627282931323033 У какого водоема бывают рукава?1озероокеанболоторекамореручей в твёрдомв жидкомв газообразномВ каком состоянии вода хранится в природе дольше всего?2 В  городе Хабаровске основным источником загрязнения воды являются:предприятия общественного питанияжилищно-коммунальные хозяйстваторговые и развлекательные центрыпромышленные предприятия3 Жилищно-коммунальные хозяйства   Сколько литров воды вытекает из открытого крана за одну минуту?5 литров10 литров15 литров30 литров4 Вода из крана течет быстро. За минуту уходит в канализацию до 15 литров бесценной пресной воды! А ведь экономия воды - это всего лишь дело привычки. Правила хорошего хозяина:Закрывайте кран, пока чистите зубы или пользуйтесь стаканом для полоскания рта.Мойте посуду не под текущей струей воды, а в раковине, закрыв отверстие пробкой.А главное - не забывайте выключать воду!   22 марта В какой день во всем мире отмечают Всемирный День Воды?12 февраля7 апреля5 сентября5  «Алмазно сыплется гораС высот четыремя скалами,Жемчугу бездна и сребраКипит внизу, бьёт вверх буграми…»                                                                             О чём писал  Г.Р. Державин в своём стихотворении?6ответ О водопаде Кивач на р. Суне в Карелии Державин Гавриил Романович               1743 -1816 Где на Земле находятся самые большие запасы пресной воды?7ответ В АнтарктидеОсновную часть пресной воды содержат ледники.  Какое животное способно выпить 200 литров воды сразу?  8ответ ВерблюдПосле утомительной «прогулки» верблюду требуется хорошо отдохнуть, чтобы набраться сил и запастись новым жиром.Добравшись же до источника воды, верблюд может сразу выпить до 200 литров воды.  Какой злак растет под слоем воды?9ответ Рис Как называется процесс перехода воды из газообразного состояния в жидкое или твердое состояние?замерзаниеконденсациязаиндевениеиспарение10 Конденсация Сколько времени человек может прожить без воды? 11ответ Не более 7 дней.В организме человека вода:увлажняет кислород для дыхания;регулирует температуру тела;помогает организму усваивать питательные вещества;защищает жизненно важные    органы;смазывает суставы;помогает преобразовать пищу в энергию;участвует в обмене веществ;выводит различные отходы из организма. Сколько процентов воды содержится в организме человека?12ответ Самостоятельным водоемом не является:океанрекаводопадозеро13 Водопад Где быстрее весной снег тает: в городе или в лесу? Почему?14ответ В городе. Меньше тени, снег более грязный. Грязный снег  имеет тёмный цвет, притягивает солнечные лучи, тает быстрее. Процесс очистки воды называется:нагреваниефильтрованиеохлаждение15 Фильтрование Почему во время ледохода лед плывет по поверхности воды, а не тонет?16ответ Лёд легче воды.Объем льда больше объема воды, из которого он образовался. Объем больше, плотность меньше — лед легче воды, поэтому в воде он не тонет.  Какого цвета вода?17Вода бесцветная Название этого  животного переводится как «не пить» 18ответ «Коала» на языке племен Нового Южного Уэльса означает «не пить», — всю необходимую влагу коала получает из листьев эвкалиптов, а также из росы на листьях. Как называется вода, загрязненная бытовыми и производственными отходами?19ответ  Сточные воды Один литр сточных вод, попадая в Амур, приводит в негодность 100 литров хорошей воды. Сколько литров хорошей воды приводит в негодность 5 литров сточных вод?20ответ 500 литров чистой воды придут в негодность Как называется совокупность всех водных объектов земного шара?21ответ   Гидросфера Да, так как лед испаряетсяМожно ли высушить белье на морозе? 22ответ Какая физическая величина указывает на наличие водяного пара в атмосфере?23ответ    Нормальная влажность воздуха в атмосфере - 60%Влажность. Почему говорят: «Как с гуся вода»? 24ответ Как все водоплавающие птицы, гуси имеет особую железу, выделяющую секрет. Этой жироподобной жидкостью водоплавающие птицы смазывают перья, что предохраняет их от намокания. Вода скатывается с обработанного пера, не успев его смочить. Эта особенность была замечена и использовалась в качестве сравнительной характеристики.Перья гусей покрыты жиром и водой не смачиваются Посмотрите вот сюда, Тихо плещется вода    Ряска, лилии, рогоз,И кувшинка, и тростник.Есть беззубка, прудовик,Водомерка вот бежитВсюду бурно жизнь кипитЭто ………..водоём.О каком водоеме идет речь?25ответ Это пресный водоём В каком органе человека содержится 99% воды? 26ответ Стекловидное тело глаза Вода – хороший растворитель. Почему же вода в Амуре бывает мутной?27ответПотому что вода из глубин земли вымывает не только растворимые, но и нерастворимые вещества, которые делают ее мутной.

file_name: Игра Капитошка.pptx

alt: Капитошка Автор: Шепелева Ирина

alt: В трёх состояньях находится я могу:

description:
В трёх состояньях находится я могу:Когда на улице мороз – я стану льдом холодным,С весенними лучами – ручейком бегу.А, если солнце припечёт, то испаряюсь я свободно.

водная среда.

Во мне живут и рыбы, и киты,Моллюски, иглокожие и раки,Простейших много, есть ещё моржи.И царство моё словно в полумраке.

А глубже окунись – увидишь только ночь,Но и на дне есть жизнь, хоть нет там света,Светящиеся органы помочьСмогли передвигаться рыбам этим.

Богата жизнь во мне и я горда!Вы знаете меня я –

description:
Правила игры

На первом слайде изображены капельки с номерами вопросов от 1 до 32.
В ходе игры команда - участник выбирает номер вопроса.
Ведущий наводит курсор мыши на капельку с номером вопросами нажимает на неё, на экране появляется вопрос, который зачитывается.
Команда отвечает на вопрос (на обсуждение дается 30 секунд). Ответ может быть дан раньше, но не позже чем через 30 секунд.
За каждый правильный полный ответ команда получает 3 балла, за неполный ответ – 1 балл.
Если игроки затрудняются ответить, право ответа передаётся другой команде, которая первым поднимет сигнал. При правильном ответе количество баллов игрока увеличивается. Отвечать надо быстро, можно аргументировать, пояснять свой ответ.

description:
-  это

Вода

жизнь

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

17

16

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

31

32

30

33

alt: У какого водоема бывают рукава? 1 озеро океан болото река море ручей

description:
в твёрдом

в жидком

в газообразном

В каком состоянии вода хранится в природе дольше всего?

2

alt: В городе Хабаровске основным источником загрязнения воды являются: предприятия общественного питания жилищно-коммунальные хозяйства торговые и развлекательные центры промышленные предприятия 3

alt: Жилищно-коммунальные хозяйства

description: Жилищно-коммунальные хозяйства

alt: Сколько литров воды вытекает из открытого крана за одну минуту? 5 литров 10 литров 15 литров 30 литров 4

description:
Вода из крана течет быстро. За минуту уходит в канализацию до 15 литров бесценной пресной воды! А ведь экономия воды - это всего лишь дело привычки.
Правила хорошего хозяина:
Закрывайте кран, пока чистите зубы или пользуйтесь стаканом для полоскания рта.
Мойте посуду не под текущей струей воды, а в раковине, закрыв отверстие пробкой.А главное - не забывайте выключать воду!

alt: В какой день во всем мире отмечают

description:
 22 марта

В какой день во всем мире отмечают Всемирный День Воды?

12 февраля

7
апреля

5 сентября

5

alt: Алмазно сыплется гора С высот четыремя скалами,

description:
 «Алмазно сыплется гора
С высот четыремя скалами,
Жемчугу бездна и сребра
Кипит внизу, бьёт вверх буграми…»

 О чём писал
Г.Р. Державин в своём стихотворении?

6

ответ

alt: О водопаде Кивач на р. Суне в Карелии

alt: Где на Земле находятся самые большие запасы пресной воды? 7 ответ

description:
В Антарктиде

Основную часть пресной воды содержат ледники.

alt: Какое животное способно выпить 200 литров воды сразу? 8 ответ

description:
Верблюд

После утомительной «прогулки» верблюду требуется хорошо отдохнуть, чтобы набраться сил и запастись новым жиром.
Добравшись же до источника воды, верблюд может сразу выпить до 200 литров воды.

alt: Какой злак растет под слоем воды? 9 ответ

description:
Какой злак растет под слоем воды?

9

ответ

alt: Рис

description: Рис

alt: Как называется процесс перехода воды из газообразного состояния в жидкое или твердое состояние? замерзание конденсация заиндевение испарение 10

alt: Конденсация

description: Конденсация

alt: Сколько времени человек может прожить без воды? 11 ответ

alt: Не более 7 дней. В организме человека вода: увлажняет кислород для дыхания; регулирует температуру тела; помогает организму усваивать питательные вещества; защищает жизненно важные органы; смазывает…

description:
Не более 7 дней.

В организме человека вода:
увлажняет кислород для дыхания;
регулирует температуру тела;
помогает организму усваивать
 питательные вещества;
защищает жизненно важные    органы;
смазывает суставы;
помогает преобразовать пищу в энергию;
участвует в обмене веществ;
выводит различные отходы из организма.

alt: Сколько процентов воды содержится в организме человека? 12 ответ

alt: Самостоятельным водоемом не является: океан река водопад озеро 13

alt: Водопад

description: Водопад

alt: Где быстрее весной снег тает: в городе или в лесу?

description:
Где быстрее весной снег тает: в городе или в лесу? Почему?

14

ответ

alt: В городе. Меньше тени, снег более грязный

alt: Процесс очистки воды называется: нагревание фильтрование охлаждение 15

alt: Фильтрование

description: Фильтрование

alt: Почему во время ледохода лед плывет по поверхности воды, а не тонет? 16 ответ

description:
Лёд легче воды.

Объем льда больше объема воды, из которого он образовался.
Объем больше, плотность меньше — лед легче воды, поэтому в воде он не тонет.

alt: Какого цвета вода? 17 Вода бесцветная

description:
Какого цвета вода?

17

Вода бесцветная

alt: Название этого животного переводится как «не пить» 18 ответ

alt: Коала» на языке племен Нового Южного

alt: Как называется вода, загрязненная бытовыми и производственными отходами? 19 ответ

alt: Сточные воды

description: Сточные воды

alt: Один литр сточных вод, попадая в

description:
Один литр сточных вод, попадая в Амур, приводит в негодность 100 литров хорошей воды. Сколько литров хорошей воды приводит в негодность 5 литров сточных вод?

20

ответ

alt: 500 литров чистой воды придут в негодность

description:
500 литров
 чистой воды
придут в негодность

alt: Как называется совокупность всех водных объектов земного шара? 21 ответ

alt: Гидросфера

description: Гидросфера

alt: Да, так как лед испаряется Можно ли высушить белье на морозе? 22 ответ

alt: Какая физическая величина указывает на наличие водяного пара в атмосфере? 23 ответ

alt: Нормальная влажность воздуха в атмосфере - 60%

description:
   Нормальная влажность воздуха в атмосфере - 60%

Влажность.

alt: Почему говорят: «Как с гуся вода»? 24 ответ

description:
Почему говорят:
 «Как с гуся вода»?

24

ответ

description:
Как все водоплавающие птицы, гуси имеет особую железу, выделяющую секрет. Этой жироподобной жидкостью водоплавающие птицы смазывают перья, что предохраняет их от намокания. Вода скатывается с обработанного пера, не успев его смочить. Эта особенность была замечена и использовалась в качестве сравнительной характеристики.

Перья гусей покрыты жиром и водой не смачиваются

alt: Посмотрите вот сюда, Тихо плещется вода

description:
Посмотрите вот сюда, Тихо плещется вода    Ряска, лилии, рогоз,И кувшинка, и тростник.Есть беззубка, прудовик,Водомерка вот бежитВсюду бурно жизнь кипитЭто ………..водоём.
О каком водоеме идет речь?

25

ответ

alt: Это пресный водоём

description: Это пресный водоём

alt: В каком органе человека содержится 99% воды? 26 ответ

description:
В каком органе человека содержится 99% воды?

26

ответ

alt: Стекловидное тело глаза

description:
Стекловидное тело
 глаза

alt: Вода – хороший растворитель. Почему же вода в

description:
Вода – хороший растворитель.
Почему же вода в Амуре бывает мутной?

27

ответ

Потому что вода из глубин земли вымывает не только растворимые, но и нерастворимые вещества, которые делают ее мутной.

intro: Методические рекомендации к проведению интерактивной мультимедийной игры "Капитошка"

доп. образование детей

group: Другое

title: Мультимедийная интерактивная игра "Капитошка"


extracted_text:
«Право и я» Право — математика
свободы ©
В.С.Нерсесянц Что такое право? Право – это система общеобязательных
правил поведения, установленных
государством.
Права ребенка - это те права и свободы,
которыми должен обладать каждый
ребенок (ребенком признан каждый
человек до 18 лет) вне зависимости от
каких-либо различий: расы, пола, языка,
религии, места рождения, национального
или социального происхождения,
имущественного, сословного или иного
положения. Документы, защищающие
права ребенка Своя игра
Права
10 20 30 40 50
Обязанности 10 20 30 40 50
10 20 30 40 50
Кот в мешке 10 20 30 40 50
Задачи 10 Обязанности
Главная школьная
обязанность на любом  уроке
Соблюдение
Соблюдение
тишины
тишины 20 Обязанности
Какое заведение вы
должны посещать с 7
до 18 лет?
Школа 30   Обязанности
Ваша главная обязанность
по отношению к
родителям
Слушаться
Слушаться
родителей
родителей 40  Обязанности
Вставьте пропущенное слово:
каждый человек обязан
…… природу
охранять
охранять 50    Обязанности
Какое образование каждый
человек обязан получить
до 16 лет?
Неполное среднее
Неполное среднее
образование
образование 10   Кот в мешке
Что празднуется 1
июня?
День защиты
детей 20            Кот в мешке
До какого возраста человек
считается ребенком?
До 18 лет 30             Кот в мешке
Документ, защищающий
права ребенка
Конвенция «О правах
ребенка» 40            Кот в мешке
Что вы понимаете под словом
«обязанности»?
Обязанности – Это
действия, которые
должны выполняться
обязательно 50     Кот в мешке
Буратино продал свою
воспользовался правом
азбуку и не
на…
Бесплатное
образование Какие литературные герои
могли бы пожаловаться, что
нарушено их право на
неприкосновенность
10     Задача
жилища?
Три поросенка,
Три поросенка,
заяц в сказке
заяц в сказке
«Ледяная
«Ледяная
избушка»
избушка» 20   Задача
В какой сказке “хлебобулочный
герой” несколько раз
подвергался попыткам
посягательства на его жизнь,
угрозам быть съеденным?
Колобок
Колобок 30    Задача
Кто из сказочных героев,
воспользовался правом
Баба Яга
Баба Яга
на свободное
перемещение на метле? 40   Задача
У какой известной сказочной
героини нарушено право на
отдых и досуг, разумное
ограничение рабочего дня?
Золушка
Золушка 50    Задача
Кто нарушил право на
свободу и держал Кая в
холодном плену?
Снежная
Снежная
Королева
Королева 10   Права
Что празднуется 20
ноября?
Всемирный
Всемирный
день прав
день прав
ребенка
ребенка 20   Права
Каждый человек имеет
право на получение
бесплатного образования.
Как называется это право?
Право на
Право на
образование
образование 30 Права
Каждый человек при
рождении получает имя.
Какое право характеризует
данное предложение?
Право на имя
Право на имя
при рождении
при рождении 40  Права
Назовите самое
главное право человека
Право на жизнь 50  Права
Перечислите права
человека, которые вы
знаете
Право на жизнь;
Право на жизнь;
Право на имя при рождении;
Право на имя при рождении;
помощь;
помощь;
Право на медицинскую
Право на медицинскую
Право на образование;
Право на образование;
Право на отдых и досуг;
Право на отдых и досуг;
Право иметь имущество;
Право иметь имущество;
Право свободно выражать свои
Право свободно выражать свои
взгляды;
взгляды;
Право на свободное
Право на свободное
Право на заботу и воспитание
Право на заботу и воспитание
перемещение;
перемещение;
родителями;
родителями;

file_name: Викторина.pptx

description: «Право и я»

description: Что такое право?

description:
Документы, защищающие
права ребенка

intro:
Право – это система общеобязательных правил поведения, установленных государством.
 Разработано для 5 классов. Викторина по правам ребенка и игровой форме! проходит на УРА!!! Задачи: - развивать и концентрировать внимание детей;
- развивать умение работать в команде;
- расширять кругозор у учащихся;
- вырабатывать интерес и любознательность.

title: Викторина: "Право и я"


extracted_text:
Презентация
МАСЛЕНИЦА УХ, ТЫ! Масленица!
             Честная, широкая, веселая, сырная неделя, или просто
объедуха. Так называли Масленицу на Руси – самый веселый и
разгульный праздник, когда провожали зиму и встречали весну.
Люди испокон веков воспринимали весну как начало новой жизни
почитали Солнце, дающее жизнь и силу всему живому. В честь
солнца сначала пекли пресные лепешки, а когда научились
приготовлять заквасное тесто, стали печь блины.
         Масленица – праздник языческий и очень древний.
Продолжается он ровно неделю, которая так и называется
масленичная или сырная. Но как бы не «бегала» дата праздника,
эта неделя всегда заканчивается перед семинедельным Великим
постом, во время которого христианская церковь запрещает всякие
игры и веселья. ЗАГАДКИ
Ой, ты ЛакомкаСреда!
 Масляна сковорода!
 Как повелось со старины
 Едем к… !
И с икрой , и со сметаной
Всякие они вкусны!
 Ноздреваты и румяны –
 Наши солнышки… !
Масленица объеденье!
Напечем блины с утра.
К ним – сметана и варенье
И, конечно же, … !
 В масленично воскресенье
 Все старался старый Тит
 Попросить у всех
прощенья
И ответить: … ! • Утро...
ПОНЕДЕЛЬНИК...
Наступает "ВСТРЕЧА".
 Яркие салазки
       с горочек скользят.
 Целый день веселье.
Наступает вечер...
Накатавшись вволю,
            все блины едят. •
"ЗАИГРЫШ" беспечный
 ВТОРНИКА отрада.
 Все гулять, резвиться
вышли, как один!
 Игры и потехи,
      а за них  награда:
 Сдобный и румяный
масленичный блин! Тут СРЕДА
подходит
"ЛАКОМКОЙ"
зовётся.
 Каждая хозяюшка
колдует у печи.
Кулебяки,
сырники  всё им
удаётся.
Пироги и
блинчики  всё на
стол мечи! А в ЧЕТВЕРГ
раздольный
"РАЗГУЛЯЙ"
приходит.
Ледяные крепости,
снежные бои...
Тройки с бубенцами
на поля выходят.
Парни ищут
девушек –
суженых своих. ПЯТНИЦА настала
"ВЕЧЕРА у ТЁЩИ"...
Тёща приглашает зятя
на блины!
 Есть с икрой и сёмгой,
можно чуть попроще,
 Со сметаной, мёдом, с
маслом ели мы. Близится СУББОТА
"ЗОЛОВКИ УГОЩЕНИЕ".
 Вся родня встречается,
водит хоровод.
Праздник продолжается,
общее веселье. Славно
провожает Зимушку
народ! ВОСКРЕСЕНЬЕ светлое
быстро наступает.
Облегчают душу все в
"ПРОЩЁННЫЙ
ДЕНЬ".
Чучело соломенное
Зимушку  сжигают,
Наряди  в
в тулупчик, валенки,
      ремень... Пословицы и поговорки
•
•
Без блинов  не Масленица
Не житье, а Масленица,
 Не все коту Масленица, будет и Великий пост.
•
 Масленица семь дней гуляет.
•
•
 Масленица   объедуха, деньгами приберуха.
•
 Это Масленица идет, блин да мед несет.
• Хоть с себя что заложить, а Масленицу проводить,
•
Не все коту Масленица. ЗАКЛИЧКИ
 Приди к нам, весна,
 Со радостью!
 Со великою к нам
 Со милостью!
 Со рожью зернистою,
 Со пшеничкой золотистою,
 С овсом кучерявыим,
 С ячменем усатыим,
 Со просом, со гречею,
 С калиноймалиною,
 С грушами, с яблочками,
 Со всякой садовинкой,
 С цветами лазоревыми,
 С травушкоймуравушкой. С МАСЛЕНИЦЕЙ ВАС!

description:
Презентация
МАСЛЕНИЦА

description: С МАСЛЕНИЦЕЙ ВАС!

intro: Данная презентация в форме пословиц, загадок, частушек рассказывает о весёлом и вкусном народном празднике на Руси - Масленице. Масленицей провожали зиму и встречали весну. В презентации по дням показана вся масленичная неделя, у каждого дня - своё название и обряды.

классное руководство

group: Педагогика

title: Презентация классного часа "Масленица"


extracted_text:
Повторение и обобщение по
теме
«Дыхание. Питание.
Пищеварение»
Жидкова Е.Б., учитель биологии Продолжите…
 Дыхание – это..
… газообмен между организмами и
окружающей средой Основное значение
дыхания
 Основное значение дыхания состоит в
высвобождении энергии из питательных
веществ с помощью кислорода, который
принимает участие в реакциях окисления. Как дышат растения? Как приспособились животные
к газообмену? Как приспособились животные
к газообмену? Как дышат одноклеточные
организмы? Как удаляется углекислый газ
из организма? Дайте определения
 Питание – это…
…поступление питательных веществ из
окружающей среды. Дайте определения
 Фотосинтез – это…
… питание растений
Фотос нтез — это процесс образования
органического вещества из углекислого
газа и воды в хлоропластах на свету
ии Дополни схему Дополни схему Дополни схему Третий  лишний. Объясните
свой выбор.
 Козы, волки, олени (хищник среди травоядных) Третий  лишний. Объясните
свой выбор.
 Клещи, блохи, бабочка (растительноядная среди
паразитов) Третий  лишний. Объясните
свой выбор.
 Ястребы, клесты, совы (растительноядная среди
хищников) Третий  лишний. Объясните
свой выбор.
 Гиены, стервятники, заяц (растительноядный
среди трупоедов) Третий  лишний. Объясните
свой выбор.
 Грибы, раки – отшельники, медведь (всеядный
среди симбионтов) Найти правильные
суждения
1. Дождевой червь является паразитом 2. Только растения могут
непосредственно усваивать
солнечную энергию. 3. В результате пищеварения
сложные питательные вещества
становятся доступными для
усвоения. 4. Животные потребляют
готовые органические
вещества. 5. Процесс поглощения корнем из
почвы воды и минеральных солей
называется почвенным питанием. 6. При фотосинтезе в качестве
побочного продукта выделяется
углекислый газ. 7. Ферменты ускоряют
процесс пищеварения 8. Воздушное питание – это
поглощение воды из воздуха. 9. В процессе пищеварения
вещества всасываются в кровь.
 Всасывание питательных веществ
является конечной целью процесса
пищеварения и представляет собой
транспорт пищевых компонентов из ЖКТ
во внутреннюю среду организма лимфу и
кровь. Вещества всасываются в кровь,
разносятся по организму и участвуют в
обмене веществ. Домашнее задание
 Подготовиться к
контрольной
работе
«Дыхание. Питание.
Пищеварение»

file_name: Повторение ДЫХАНИЕ  ПИТАНИЕ.ppt

description: Как дышат растения?

description:
Как дышат одноклеточные
организмы?

description: Дополни схему

description: Дополни схему

description: Дополни схему

intro: Рассмотреть, повторить, обобщить и систематизировать учебный материал по теме «Дыхание», «Питание и пищеварение», повторить основные понятия и термины.  Вспомнить, что дыхание связано с окислением сложных веществ и выделением энергии, сравнить процессы фотосинтеза и дыхания;  каким образом животные приспособились к газообмену.  На конкретных заданиях рассмотреть вопросы, что такое питание и их типы (дополнение схемы), животных по способу получения пищи (задание «Третий лишний с объяснением своего выбора»).презентация

title: Презентация по биологии "Повторение и обобщение по теме "Дыхание. Питание. Пищеварение" (6 класс)


extracted_text:
Решен
ие
задач
3 класс
Неверова И.Г. 1) За день в магазине
продали 12 женских
часов, а мужских в 3
раза больше. Сколько
мужских часов
продали за день? 2) Девочек – 28
   Мальчиков - ?, на 7
меньше
?
3) Было – 14 д.
  Пришли - ?, в 2 раза
меньше
  Стало - ? д. 5) Привезли – 7 пакетов по 4
кг
Использовали – 19 кг
Осталось - ? кг
6)             14 см
                                                                                S = ?
4 см                                                  Р = ? 7) Ребята играли в снежки.
Коля кинул 15 снежков, 11 из
них не попали в цель. Миша
кинул 23 снежка, 12 из них
не попали в цель. Сколько
всего снежков попали в цель,
а сколько в цель не попали? 8) Тетради – 240 шт.
Ручки - ?, на 160 меньше
Альбомы - ?, в 3 раза больше
9) V – 32 км/ч
t – 6 ч.
S - ? км 10) Расстояние – 360 км
Проехал – 60 км
Осталось - ? км        во ?
раз Тест
«Решение
задач»
Задание: реши задачи устно,
запиши только ответы. 1) 18 самолётов
прилетели вовремя,
а 10 самолётов
опоздали. Сколько
самолётов
приземлилось в
аэропорту? 2) Папа получил 24 письма за рабочий день, мама
получила на 11 писем меньше. Сколько всего
писем получили папа и мама за рабочий день? 3) Борис на дорогу
до школы тратит 54
минуты, а чтобы
дойти до магазина
ему необходимо 18
минут. На сколько
минут дорога до
магазина короче,
чем дорога до
школы? 4) Маша за день собрала 4 кг ягод, а мама – в 8
раз больше. Сколько всего кг ягод они собрали? 15 тюльпанов, а на
другой – 16
тюльпанов. Для
букета срезали 18
тюльпанов.
Сколько
тюльпанов
осталось на
клумбах? 6) В библиотеке стоит 9 шкафов. В каждом шкафу
расположено 5 полок. Сколько всего полок в
библиотеке? 7) В кафе стояло 8
столов. Вокруг каждого
стола стояло по 4 стула.
После ремонта в кафе
поставили еще 15
стульев. Сколько
стульев стало в кафе? 8) Витя, Андрей и Славик
собирают значки. У Вити –
5 значков, у Андрея – на 4
значка больше, чем у Вити.
У Славика – на 2 значка
меньше, чем у Вити.
Сколько всего значков у
ребят? 9) Найди периметр
фигуры 10) Найди
площадь фигуры Проверь себя:
1) 46
2) 37
3) 36
4) 36
5) 13

file_name: Решение задач 3 класс.pptx

description:
Решен
ие
задач
3 класс
Неверова И.Г.

description:
9) Найди периметр
фигуры

description:
10) Найди
площадь фигуры

intro: Данная презентация составлена с учетом требований к знаниям учащихся на данном этапе. Может быть использована во время проведения устного счета на уроках математики. Для контроля умения решать задачи во второй части презентации предусмотрен проверочный тест, а также варианты правильных ответов к задачам.

title: Презентация по математике на тему "Решение задач" (3 класс, Планета знаний)