extracted_text:
Сабақтың тақырыбы: Қалалары,ауылдық
                                     елді мекендері және
экономикалық –экологиялық
                                                  проблемалары
Сабақтың мақсаты: Тақырыптың мазмұнын
түсіну, топтық талқылауларға қатысып,
өзіндік пікір қалыптастыра білу,бағалау
арқылы өз білімінің деңгейін  саралау.
Күтілетін нәтиже:-Тақырып бойынша
білімдерін кеңейте алады.
-Топ арасында ынтымақтастық қалыптасады
-ауызша сөйлеу қабілеттерін дамыта алады
-Сыни тұрғыдан ойлана білуге үйренеді.
                         -өзін –өзі бағалай алады. өтілу жоспары:
І
Жүру
 барысымен
таныстыру
VIІІ
Венн
диаграммасы
Қызығушылықты
VIІ
 ояту
VI
Әріпті
Нысанды
 тап
ІІ
 Топқа
бөлу
ІІІ
Топ
ережесін
бекіту
 ІV
Үй
тапсырмасын
пысықтау
V
Топтық
жұмыстар
өтілу жоспары: Топ ережесі
1. Бірлесіп жұмыс жасау
2.  Бірі-біріміздің пікірін
тыңдау
3. Уақытпен санасу
4. Белсенді қатысу
5.  Ытымақтастық
6. Тыныштықты сақтау "Даналық
ағашы" І топ  Шығыс Қазақстанның
                           қалалары
ІІ топ Экономикалық проблемалары
ІІІ топ  Семей ядролық полигоны
л
й
О
қ
ы
й
а
н
а Б
Г
Д
А
Ә
В
Әріптер арқылы нысандарды табу Семантикалық карта

ЖЭ
С
СЭС
Омарт
а
ш/шы
Кабе
ль
зауы
ты
воль
фра
м
көмір Бұғы
ш/ы
Канденса
тор
зауыты
Алтай,
Тарбағатай
Қатон
қарағай
Қалба
жотасы
Кендірлік
бұқтырма
Өскемен
Семей
Хариуз Географиялық диктант
Шығыс Қазақстанның табиғат жағдайлары мен
ресурстары .....................................................................................................
...... өзені арқылы Кенді Алтай және Оңтүстік Алтай болып екіге
бөлінеді.Батыс Алтайда жылдық жауыншашын мөлшері  ............ мм
ден асады. Ішкі далалық аудандары және  ...........................
қазаншұңқыры  .............................................................   қажет етеді.
Кенді Алтайдағы пайдалы қазбаларды өндіру  .............  ғасырдан
басталды.  Аудан аумағында  жалпы мемлекеттік қорғасын
қорының ........... %ы, мырыштың ............%ы,  мыстың .........%ы,
алтынның .............%ы,  титанның ..........%ы,  тантал кенінің ........%ы
шоғырланған. Су энергетикалық ресурсы, республикадағы су
қорының ......................%ы  Бұрынғы Семей полигоны
аумағында ...................... көмір кен орны ашылды. Аймақ жері
арқылы .............................................................    өзендері ағады. Аудан
аумағында ...............................................................
сияқты тұщы су көлдер
бар.         .........................................................................   су құрамы жағынан
Грузияның  Цхалтубо және Батыс Сібірдің Белокурихасына ұқсас. ОЙЛАН, ТАП
Сұрғылт, ауыр және жұмсақ
металл. Ол мырыш алдамшысы
деген кендерден өндіріледі. Көп
жағдайда мырыш пен қосылып,
полиметалл кенін құрайды.
Бұл металдың ерекше қасиеті-
адамға өте зиянды радиация
және рентген сәулелерін
өткізбейді ҚОРҒАСЫН ОЙЛАН, ТАП
 Бұл металл көкшіл сұр түсті болып келеді.
Ауаның, ылғалдың әсеріне төзімді. Бұл
металмен қапталған темірді тот баспайды.
 Ондай қаңылтырдан жасалған шелек,
леген, астаулар, күнделікті
тұрмыста жиі қолданады. МЫРЫШ ОЙЛАН, ТАП
Бұл металдан тоқылған матаның тамаша
қасиеті бар: ол әрі жылыта алады, әрі
салқындата алады. Осындай матадан
жасалған пердені терезеге металл
 жағын сыртына қаратып ұстаса, жарық
сәуле өтеді де, жылу өтпейді. Жаздың
ыстық  күндерінде бөлме салқын болып
тұрады. Қыста пердені аударып ұстау
керек, сонда   ол бөлмедегі ауаны сыртқа
жібермейді, ұстап қалады. АЛЮМИНИЙ Венн диаграммасы
Қала халқы
Ауыл халқы
ерекшелігі
ерекшелігі
ұқсастығы Бағалау. Үйге
тапсырма:
 § 43
Семей ядролық
полигоны, оның
зардаптары туралы
реферат
6 сармандық жұмыс
( 235-беттегі жопар
бойынша)

file_name: Шығыс Қазақстан.pptx

description:
"Даналық
ағашы"

description: ҚОРҒАСЫН

description: МЫРЫШ

description: АЛЮМИНИЙ

description: Бағалау.

intro: Шығыс Қазақстан облысының аумағы ежелгі заманнан қоныстанған. Оның куәгері есебінде Алтайда, Зайсан қазаншұңқырында, Тарбағатай мен Сауыр жоталарында ежелгі кеніштердің, суландыру жүйелерінің, бекіністер мен қоныстардың іздері сақталған. 15 ғасырдың бас кезінде Ертіс өзені алабының жоғарғы бөлігін ойраттар басып алғаннан кейін бұл жер Жоңғар хандығының құрамында болды. 1758 ж. Қытай әскерлері Жоңғар хандығын жойып жібергеннен кейін, қалмақтар Еділ өзенінің арғы бетіне кетті. Ал қалмақтардан ығысып, негізінде Сарыарқаны мекендеген қазақ рулары өздерінің ежелгі қоныстарына қайтып оралды. 18 ғасырдың бас кезінде патшалық Ресей қазақ жерін тереңдей отарлау мақсатымен қазақтарды ата қонысынан тықсыра отырып, қазіргі облыс аумағында Ертіс бекіністер желісін салды.Шыгыс Казакстан

title: Шыгыс Казакстан


extracted_text:
Каждое лицо  интересно.
Задача художника –
портретиста выразить
внутренний мир человека,
дать свою оценку.
И. Глазунов Двадцать седьмое октября.
Классная работа.
Описание внешности человека. Цели урока
• уметь постигать внутренний мир
человека, его характер и настроение
• находить главное (неповторимое) в
облике конкретного человека
• описывать свои наблюдения Литературный портрет  одно из
средств художественной
характеристики, состоящее в том, что
писатель раскрывает типический
характер своих героев и выражает
свое идейное отношение к ним через
изображение внешности героев: их
фигуры, лица, одежды, движений,
жестов и манер Пословицы и поговорки о человеческой внешности
• Не тот хорош, кто лицом пригож, а тот хорош, кто для дела гож.
• Коль очи светятся, душа чиста.
• Не родись красивой, а родись счастливой.
• Красота приглядится, а ум пригодится.
• На зеркало неча пенять, коли рожа крива.
• Без осанки и конькорова.
• Коса девичья краса.
• Строгие глаза  не гроза.
• Что в сердце варится, на лице не утаится.
• Вырос с каланчу, а проку ничуть. М.А.Шолохов «Судьба человека»
• Я сбоку взглянул на него, и мне стало чтото не по
себе… Видали вы когданибудь глаза, словно
присыпанные пеплом, наполненные такой
неизбывной смертной тоской, что в них трудно
смотреть? Вот такие глаза были у моего случайного
собеседника. Гимнастика
Вверх глаза вы поднимите.
А потом их опустите.
Сделайте подряд 6 раз,
Отдохнут глаза у вас.
Друг на друга посмотрите
И друг друга опишите.
Ведь не зря же столько лет
Рядом с вами  ваш сосед.
Руки кверху поднимите.
А потом их опустите.
Сделайте подряд 6 раз,
Руки отдохнут у вас.
.
Губы, волосы, причёску,
Нос, глаза, улыбку, чёлку,
Выражение лица
Изучайте до конца.
Посчитайте конопушки,
Зубы, прыщики, веснушки
Запишите всё в тетрадь,
Дома будете читать. План описания
• 1.Основная мысль описания
(замысел).
• 2.Что во внешности выделяется для
раскрытия замысла? (компоненты
внешности)
• 3.Яркие, незабываемые портретные
детали.
• 4. Языковые средства,
использованные для описания. • Сегодня на уроке я научился…
• Больше всего на уроке мне
понравилось..
• После урока мне захотелось узнать… Домашнее задание
  Напишите сочинение миниатюру
«Описание внешности моего друга
(родителей, знакомого и т.д.)

file_name: описание внешности.ppt

intro: Данная презентация предназначена учителям,работающим в 7 классе по программе Лажыженской Л.А. по ФГОС. В презентации предусмотрены цели урока,спланирована ситуация успеха учащихся на уроке. Является наглядностью при изучении материала поданной теме. Так же предусмотрены выводы по теме и домашнее задание на следующий урок.

русский язык

group: Дисциплины

title: Презентация по русскому языку по теме "Описание внешности человека" в 7 классе


extracted_text:
Конкурс: «Современная
Конкурс: «Современная
селекция культурных
селекция культурных
растений»
растений»
2017 год
2017 год Конкурс «Моя коллекция
Конкурс «Моя коллекция
культурных растений» по
культурных растений» по
биологии с 17 класс.
биологии с 17 класс. Таблица результатов
Таблица результатов
конкурса.
конкурса.
№№ Класс
Класс
55
11
66
22
77
33
11
44
55
44
22
66
33
77
МестоМесто
1место
1место
2 место
2 место
1 место
1 место
1 место
1 место
2 место
2 место
3 место
3 место
1 место
1 место

file_name: Конкурс Современная селекция культурных растений..ppt

intro: Конкурс "Моя коллекция культурных растений" проводится между 1-7 классами в рамках недели биологии. Учащиеся самостоятельно проводят сбор необходимого материала. Оформляют коллекцию культурных растений самостоятельно. Создание коллекции требует от учащихся более сознательного отношения к работе. Создание коллекций культурных растений способствует повышения интереса к биологии.Презентация Конкурс Современная селекция культурных растений.

title: Презентация: Конкурс:"Селекция культурных растений"


extracted_text:
Үй тапсырмасын қорыту.
1.Кластерлік ассоциация әдісі
1.Кластерлік ассоциация әдісі
Батыс Еуропаның шағын капиталистік
елдері 1  2  3  4  5  6  7  8  9  10 География
лық және
геосаяси
жағдайы
Табиғат
жағдайлар
ы
Халқ
ы
Өнеркәсіб
і
от
Ішкі
экономикалық
айырмашылықтар
ы

  жі Мемлекет
    Жерінің
ауданы
Жерінің
құрылымы

Табиғат
жағдайлар
ы
Халқы
Шаруашылығ
ы Жаңа сабақты бекіту.
Жаңа сабақты бекіту.
1.Кластерлік ассоциация әдісі
1.Кластерлік ассоциация әдісі


Шығыс Еуропа елдері Мемлекет

Жерінің
ауданы
Халқы
Астанас
ы
Мемлекет
құрылымы Ақша бірлігі

file_name: Шығыс Еуропа елдері.ppt

description: 1  2  3  4  5  6  7  8  9  10

intro: Шығыс Еуропа елдері дәл қазіргі кезеңде өзінің даму бағытында көптеген қиындықтарға тап болып отыр. Ол, ең алдымен, социалистік ортақ экономикалық бірлестіктердің жойылуымен, Кеңестер Одағы, Чехословакия, Югославия сияқты федерациялық мемлекеттердің ыдырауымен, елдер арасындағы әлеуметтік және саяси мәселелердің күрделенуімен түсіндіріледі. Сол сияқты жекелеген елдердің дүниежүзілік шаруашылық пен еңбек бөлінісіндегі бағыт – бағдарының өзгеруі де өз әсерін тигізбей қойған жоқ.Соған қарамастан аймақ шаруашылығының дамуында ғылыми – техникалық прогрестің тигізген әсері айқын байқалады. Әсіресе электр энергетикасы, машина жасау, химия өнеркәсіптері қарқынды дамуда және ол өндіріс орындары елдердің неғұрлым артта қалған аудандарының деңгейін көтеруге бағытталған.Шыгыс Еуропа елдері

title: Шыгыс Еуропа елдері


extracted_text:
Викторина по произведению
М.М.Зощенко
«Великие путешественники»
Животенко Т.В. – учитель
начальных классов ГОУ РК
«РЦО» Сыктывкар Ребята!
• Внимательно прочитайте вопрос
• Выберите правильный ответ
• Переход на следующий слайд  Кто автор рассказа «Великие
путешественники
А.П.Платонов
В.Ю. Драгунский
М.М. Зощенко
Подумай!
Верно! Как звали главных героев рассказа
Минька и Лёля
Митька и Лёля
Минька и Оля
Подумай!
Верно! От чьего имени ведется рассказ
Стёпка
Минька
Лёля
Подумай!
Верно! Какая была цель путешествия
навестить дедушку
обогнуть земной шар
подышать свежим воздухом
Подумай!
Верно! Сколько денег взяли с собой ребята
3 рубля
5 рублей
10 рублей
Подумай!
Верно! Какие предметы ребята взяли с собой в
поход
компас, консервы, велосипед
глобус, зажигалку, сотовый телефон
тарелки, карандаши, сачок
Подумай!
Верно! Кто нес тяжелый мешок
собака Тузик
Минька и Леля
Степка
Подумай!
Верно! Сколько времени длилось путешествие
весь день
два часа
сутки
Подумай!
Верно! На чём путешествовали ребята
пешком
на машине
на байдарках
Подумай!
Верно! Чем закончилось путешествие ребят
обогнули земной шар
вернулись домой
заблудились
Подумай!
Верно! Молодцы Источники
• Фон
• Девочка
• Сова

file_name: великие путешественники.pptx

description: Молодцы

description:
Источники
• Фон
• Девочка
• Сова

intro: Интерактивная презентация - викторина по произведению М.М.Зощенко «Великие путешественники». Этот ресурс можно применять на уроке и в индивидуальной работе с учащимися. На первом слайде дана подробная инструкция. Переход на следующий слайд осуществляется при нажатии на правильный ответ. Если ответ неверный, учащимся предлагается подумать и найти правильный ответ.Интерактивная презентация - викторина по произведению М.М.Зощенко «Великие путешественники». Этот ресурс можно применять на уроке и в индивидуальной работе с учащимися. На первом слайде дана подробная инструкция. Переход на следующий слайд осуществляется при нажатии на правильный ответ. Если ответ неверный, учащимся предлагается подумать и найти правильный ответ.

title: Презентация - викторина по произведению М.М.Зощенко «Великие путешественники»


extracted_text:
НЕДЕЛЯ ОБЖ  в рамках
ВСЕРОССИЙСКОГО УРОКА по
основам безопасности
жизнедеятельности
в МБОУ г. Астрахани «СОШ
№51»
ÃÈÌÍ ÑÏÀÑÀÒÅËÅÉ.mp3 МИНИСТР  МЧС  РОССИИ
ПУЧКОВ В.А.

file_name: НЕДЕЛЯ ОБЖ  в рамках ВСЕРОССИЙСКОГО УРОКА по основам.pptx

description:
МИНИСТР  МЧС  РОССИИ
ПУЧКОВ В.А.

доп. образование детей

group: Другое

title: Презентация НЕДЕЛИ ОБЖ В ШКОЛЕ


extracted_text:
Методическое
Методическое
объединение классных
объединение классных
руководителей
руководителей
2017 год
2017 год Информация для классных руководителей
Информация для классных руководителей
начальных классов.
начальных классов.
22
11
№№ Ф.И.ОФ.И.О Выступление с
Выступление с
докладом на МО
докладом на МО
Рейтинг и портфолио:
Рейтинг и портфолио:
альтернативные средства
альтернативные средства
оценивания учебных
оценивания учебных
достижений.
достижений.
Работа с учащимися
Работа с учащимися
нуждающимися в особой
нуждающимися в особой
педагогической заботе.
педагогической заботе.
Особенности развития и
Особенности развития и
организации внимания
организации внимания
ребенка.
ребенка.
Воспитательная
Воспитательная
деятельность классного
деятельность классного
руководителя.
руководителя.

33
44 Информация для классных руководителей 59 класс.
Информация для классных руководителей 59 класс.
Выступление на МО.
№№ Ф.И.О.
Ф.И.О.
Выступление на МО.
55
66
77
88
99

Культурнодосуговая
Культурнодосуговая
деятельность как эффективное
деятельность как эффективное
средство развития личности.
средство развития личности.
Воспитательная деятельность
Воспитательная деятельность
классного руководителя.
классного руководителя.
Проектирование
Проектирование
воспитательной работы по
воспитательной работы по
формированию культуры
формированию культуры
здорового образа жизни.
здорового образа жизни.
Подростковая лень: причины,
Подростковая лень: причины,
способы борьбы.
способы борьбы.
Внеурочная деятельность как
Внеурочная деятельность как
компонент формирования
компонент формирования
экологической грамотности
экологической грамотности
школьников.
школьников. Ф.И.О. ИнфИнф
оурок
оурок
Мониторинг самообразования классных
Мониторинг самообразования классных
руководителей (вебинары прослушивание)
руководителей (вебинары прослушивание)
№№Ф.И.О.
Просв
Просв
ещен
ещен
иеие
55
33
88
88
88
99
88
99
66
11
22
33
44
55
66
77
88
99
22
66
55
44
55
44
44
66
66

ДрофДроф
аа
22
55
77
66
77
88
77
88
99
ЗнанЗнан
иоио
88
1010
1010
1212
66
1212
1212
1212
1212 Участие учащихся в
Участие учащихся в
олимпиадах
олимпиадах
№№ Инфоурок
Инфоурок Знанио
Знанио
Эталон
Эталон
11 33
22 44
33 44
44 22
55 66
66 55
77 66
88 55
99 55

1010
1010
44
44
1010
66
1212
66
55
22
66
55
66
44
88
55
66

11
Уроки
Уроки
математики
математики
11
55
33
66
55
55
33
33
11

file_name: Методическое объединение классных руководителей..ppt

intro: Информация для классных руководителей о выступлении на МО. Тематика выступлений классных руководителей на МО. Мониторинг самообразования классных руководителей. Участие учащихся в олимпиадах. Самооценка деятельности классного руководителя в современных условиях. Методическое объединение как средство эффективного повышения самооценки деятельности учителя, воспитателя, классного руководителя.Презентация "Методическое объединение классных руководителей.

классное руководство

group: Педагогика

title: Презентация "Методическое объединение классных руководителей"


file_name: слепая лошадь.pptx

title: Конспект открытого занятия с презентацией по развитию речи по произведению К.Д.Ушинского "Слепая лошадь" в подготовительной группе.


extracted_text:
ДИВАН, СТОЛ, ОКНО, ШКАФ
ДИВАН, СТОЛ, ОКНО, ШКАФ
РЫСЬ, ЛОСЬ, ГУСЬ, МЕДВЕДЬ
РЫСЬ, ЛОСЬ, ГУСЬ, МЕДВЕДЬ
ЕЛЬ, ЛИПА, СЛИВА, БЕРЁЗА
ЕЛЬ, ЛИПА, СЛИВА, БЕРЁЗА
ОКУНЬ, ЩУКА, КИТ, КАРАСЬ
ОКУНЬ, ЩУКА, КИТ, КАРАСЬ
ДИВАН, СТОЛ, КРЕСЛО, СТУЛ
ДИВАН, СТОЛ, КРЕСЛО, СТУЛ
РЕКА, РУЧЕЙ, РЕДИСКА,
РЕКА, РУЧЕЙ, РЕДИСКА,
ВОДОПАД
ВОДОПАД

file_name: ДУМАЙ, СМЕКАЙ, ОТГАДЫВАЙ.ppt

title: Конспект и презентация внеклассного занятия по внеурочной деятельности "Думай, смекай, отгадывай" 1 класс.


extracted_text:
І. Тақырыбы:
Зат есім.
300 – 303 жаттығу ІІ. Сабақтың мақсаты
 Б і л і м д і л і к:
Д а м ы т у ш ы л ы қ :
 Зат есім ұғымы туралы
білімдерің толықтыру,
        тиянақтау
  Оқушының ойлау
қабілетін, тілін дамыту,
өз бетінше жұмыс
жасауға баулу
Т ә р б и е л і к :
 Ұйымшылдыққа, достыққа,
тапқырлыққа тәрбиелеу.
 Б і л і м д і л і к:Д а м ы т у ш ы л ы қ :Т ә р б и е л і к : ІІІ.Сабақтың түрі:
ІУ. Сабақтың  әдісі :
 Сайыс сабақ
Ой қозғау, сұрақ – жауап,
өзіндік жұмыс, сынау
                       сұрақтары,
терминдермен болжау,
топтастыру, сиқырлы таяқша

У. Сабақтың формасы :
Топтық
 ІІІ.Сабақтың түрі:ІУ. Сабақтың  әдісі :У. Сабақтың формасы : УІ. Сабақтың бөлімдері
1. Ұйымдастыру кезеңі:
2. Үй тапсырмасын сұрау:
Сәлемдесу,
түгелдеу, топ
басшыларын
сайлау.
- Ереже
- Cұрақ   жауап Үй тапсырмасын бекіту:
Кім?  Не? деген сұрақ қандай
сөздерге беріледі?
Заттың қимылын білдіретін
сөзге қандай сұрақ
қойылады?
Сөз құрамы нешеге
бөлінеді? Қандай?
Заттың санын білдіретін сөздерге қандай
сұрақ  қойылады ? Мысал келтір
Заттың сынын білдіретін сөздерге
қандай  сұрақ қойылады? УІІ. Сабақтың барысы:
1. Қызығушылықты ояту.
КӨЗ
Гүл
Жылқы
Тауық 2. Ой қозғау.
• Балалар, осы сөздерге қандай сұрақ қоямыз ?
•
•
•
•
        Не ?
        Осы заттардың көпше түріне қандай сұрақ береміз
        Нелер ?
        Ал, осы затты пайдаланатын адамдарға қандай сұрақ
қоямыз ?
        Кім ? (Кімдер ?)
        Олай болса, өткенді еске түсірейік.
•
•
• Кім ? не?    деген сұрақтар  қандай сөздерге қатысты
қойылатын еді?
• Ендеше, осы ержеге сүйене отырып «Заттың атын білдіретін
сөздерді зат есім деп атаймыз» деген жаңа ережемен
танысамыз. Сонымен бүгінгі өтілетін жаңа сабағымыздың
тақырыбы «Зат есім»
• Оның сұрақтары : Кім ? Кімдер ? Не ? Нелер ? Тақырыбы:
Зат есім.
С ұрақтар ы:
Кім?
Кімдер
?
Не?
Нелер?
Сұрақтар бойынша  топтастыру жұмысын жасау: Жаттығулармен жұмыс
 300 – жаттығу
(мақал – мәтелді көшіріп
жазып, кім? не?  деген
сұрақтарға жауап беретін
сөздердің астын сыз)
І – топ:
       Ақыл – тозбайтын тон,
       Білім   таусылмайтын кен.
2 – топ :
3 – топ :
                 Шешен сөз бастар,
                 Батыр қол бастар.
                Оқу   білім азығы,
                Білім  өнер қазығы.
4 – топ :
               Гүл өссе – жердің
көркі,
               Қыз өссе – елдің көркі. 301 – жаттығу.  Сөз жұмбақ
З
А
Т
Е
С
І
М 302 – жаттығу   (Топтық тапсырма)

Бейбітшілік, бөбек, әже, ата,
көбелек, дән, қозы, әнші, ақын,
мұз.
         1 – 2 топ :  Кім? сұрағына жауап беретін
                           сөздерді жаз.
         3 – 4 топ : Не ? сұрағына жауап беретін

                           сөздерді жаз.

Топ басшылар сайысы:
Сөзге сөйлем құрау Оқулықтан  тыс тапсырма
Сурет бойынша  зат есімді табу, көпше  түрге
айналдыру. Зат есімді тауып жаз
 Тәтті ...............
Ақылды ...................
Қызық .......................
Ала........................... УІІІ. Бекіту:
Сынау сұрақтары:

1. Зат есім дегеніміз не ?
         а) Заттың сынын білдіретін сөздер
         ә) Заттың санын білдіретін сөздер
         б) Заттың атын білдіретін сөздер
         в) Заттың қимылын білдіретін сөздер.

2. Зат есімнің сұрақтары
           А) Кім ? Не ?   Кімдер ?   Нелер?
           ә) Не істеді ?
           б) Қандай ?
           в) Қанша ?
3. Зат есімді  тап
        А) Үлкен, көк, тәтті
        ә) Алма, ата, кітап
        б) Ұшады, өседі, кесе
 4. Сөздерді көпше түрге айналдырып жаз
      Сиыр, кітап ІХ. Үйге тапсырма:
1. 303 – жаттығу
(суреттегі заттарды атын
жаз, сұрақ қой.
Ұста туралы әңгіме құра)
2. Ереже жаттау. Х. Б а ғ а л а у
 5
 4
 3

file_name: Зат есім.pptx

description:
301 – жаттығу.  Сөз жұмбақ
З
А
Т
Е
С
І
М

description:
Х. Б а ғ а л а у
 5
 4
 3

intro:
Сабақтың мақсаты Зат есім ұғымы туралы білімдерің толықтыру, тиянақтау - Оқушының ойлау қабілетін, тілін дамыту, өз бетінше жұмыс жасауға баулу

 - Оқушының ойлау қабілетін, тілін дамыту, өз бетінше жұмыс жасауға баулу
Балалар, осы сөздерге қандай сұрақ қоямыз ?
       - Не ?
       - Осы заттардың көпше түріне қандай сұрақ береміз
       - Нелер ?
       - Ал, осы затты пайдаланатын адамдарға қандай сұрақ қоямыз ?
       - Кім ? (Кімдер ?)
       - Олай болса, өткенді еске түсірейік.
Кім ? не? -   деген сұрақтар  қандай сөздерге қатысты қойылатын еді?
Ендеше, осы ержеге сүйене отырып «Заттың атын білдіретін сөздерді зат есім деп атаймыз» деген жаңа ережемен танысамыз. Сонымен бүгінгі өтілетін жаңа сабағымыздың тақырыбы «Зат есім»
Оның сұрақтары : Кім ? Кімдер ? Не ? Нелер ?

title: Зат есім. 300 – 303 жаттығу


extracted_text:
А.С. Пушкин
М. Ю.
Лермонтов
И. А. Крылов
Л. Н. Толстой
СВОЯ ИГРА
1 2 3 4 5
1 2 3 4 5
1 2 3 4 5
1 2 3 4 5
КОМАНД
А1
1
1
1
2
1
1
2
2
2
1
1234567891
1
2
1
1
2
1
8
9
1
4
7
5
2
4
6
0
2
3
3
5
0
КОМАНД
А2
2
2
2
1
1234567891
2
1
1
1
1
1
2
1
1
2
1
2
0
4
8
0
5
6
2
1
5
9
1
4
7
3
3
КОМАНД
А3
1
1
2
1
1
2
2
1
2
1
1
2
2
1234567891
1
1
1
9
1
4
7
2
5
6
3
3
5
0
4
0
2
8 В каком городе родился А. С.
Пушкин?
ОТВЕ
Т
 в Москве В честь кого в День рождения А. С.
Пушкина звонили колокола?
ОТВЕ
Т
 В честь  внучки  императора Павла
1 Назовите язык, которым
первым овладел А. С.
Пушкин?
ОТВЕ
Т
французский Где находится лицей, в котором учился А. С.
Пушкин?
ОТВЕ
Т
 В Царском селе Как звали няню
поэта?
ОТВЕ
Т
 Арина
Родионовна Как называли М. Ю Лермонтова в
детстве?
ОТВЕ
Т
 Мишель Кем был отец М.Ю.
Лермонтова?
ОТВЕ
Т
 Юрий Петрович
Лермонтов был
офицером Куда поступил М.Ю. Лермонтов
после учёбы в Москве?
ОТВЕ
Т
В Школу гвардейских
прапорщиков и кавалерийских
юнкеров Куда  был сослан М. Ю.
Лермонтов за стихотворение «На
смерть поэта»?
 на Кавказ
ОТВЕ
Т Какими видами искусства
увлекался М. Ю. Лермонтов?
ОТВЕ
Т
 живописью, музыкой Произведения какого жанра писал И.А.
Крылов?
басни
ОТВЕ
Т Где более 30 лет проработал И. А.
Крылов?
ОТВЕ
Т
  в Петербургской публичной
библиотеке Герой какого произведения  И. А Крылова мог
написать это объявление:
 « Ищу пособие по правильному
использованию очков. Пишите
крупнее. Я плохо вижу.»
ОТВЕ
Т
 мартышка ( « Мартышка и
очки») Разгадай ребус
ОТВЕ
Т
 «Ворона и
лисица» Как назывался  ежемесячный
сатирический журнал,  который
печатал И. А. Крылов?
 «Почта духов»
ОТВЕ
Т Родовое имение Л. Н. Толстого
 Ясная поляна
ОТВЕ
Т В чём заключается главная тайна
муравейного братства Л. Н.
Толстого и его братьев?
 Главная тайна о том, как сделать,
чтобы все люди не знали никаких
несчастий, никогда не ссорились и
не сердились, а были бы постоянно
счастливы.
ОТВЕ
Т Школьное пособие, написанное  Львом
Толстым для обучения детей чтению, письму и
арифметике.
АЗБУКА
ОТВЕ
Т В каких произведениях Л. Н.
Толстого  говорится о том, как
отец, спасая любимого сына,
проявляет находчивость в
трагический момент?
ОТВЕ
Т
 «Акула»,
«Прыжок» Для  чьих детей была создана школа Л. Н.
Толстого?
ОТВЕ
Т
 для крестьянских детей

file_name: Великие русские писатели.pptx

description:
Разгадай ребус
ОТВЕ
Т
 «Ворона и
лисица»

intro: Обобщение по разделу "Великие русские писатели" по программе "Школа России" 3 класс. Презентация составлена в форме "Своей игры".  Данная игра проводится после изучения произведений А. С. Пушкина, И. А. Крылова. М.Ю. Лермонтова, Л.Н. Толстого. В процессе урока учащиеся обобщают свои знания о творчестве  писателей, фактах их биографии.

title: викторина "Великие русские писатели"


extracted_text:
План урока.
План урока.
1.Начало царствования Алексея
1.Начало царствования Алексея
Михайловича.
Михайловича.
2.Соборное уложение.
2.Соборное уложение.
3.Военная и денежная реформы.
3.Военная и денежная реформы.
4.Алексей Михайлович и его
4.Алексей Михайлович и его
самодержавие.
самодержавие. Начало царствования Алексея
Начало царствования Алексея
Михайловича..
Михайловича
Царь
(годы правления
(годы правления
  Михайлович
Михайлович
Алексей
Алексей
Романов
Романов
1645-1676)
1645-1676) Начало царствования Алексея
Начало царствования Алексея
Михайловича..
Михайловича
Какое
Какое
образование
образование
получил
получил
Алексей
Алексей
Михайлович?
Михайлович?
Какими
Какими
чертами
чертами
характера
характера
обладал?
обладал? Начало царствования Алексея
Начало царствования Алексея
Михайловича..
Михайловича
Успенский
собор
Московского
кремля Начало царствования Алексея
Начало царствования Алексея
Михайловича..
Михайловича
царя
Скипетр и
держава
Алексея
Михайлович
а Романова. Начало царствования Алексея
Начало царствования Алексея
Михайловича..
Михайловича
Выбор невесты царем Алексеем
Михайловичем. Начало царствования Алексея
Начало царствования Алексея
Михайловича..
Михайловича
Жена царя
Алексея
Михайловича
Романова-
Мария
Милославская
. Начало царствования Алексея
Начало царствования Алексея
Михайловича..
Михайловича
Соляной бунт 1648г.
Соляной бунт 1648г. Карта Российского государства XVII
 XVII
Карта Российского государства
веквек Земский собор 1648-1649 гг.
Земский собор 1648-1649 гг. Соборное уложение..
Соборное уложение
князь
Н.И.Одоевски
й Соборное уложение..
Соборное уложение
Алексей Михайлович подписывает
Алексей Михайлович подписывает
Соборное уложение.
Соборное уложение. Соборное уложение..
Соборное уложение
Подлинный
столбец
Соборного
уложения
1649г. Соборное уложение..
  Соборное уложение
Стр. 117   -     118
Стр. 117   -     118
прочитать
прочитать Соборное уложение..
Соборное уложение
Соборное
уложение
1649г.
Раздел о
беглых
крестьянах. Этапы закрепощения крестьян в XV XV ––XVII
Этапы закрепощения крестьян в
В каких
документах
оформлено
Судебник Ивана
(указ о Юрьевом
III
дне)
Содержание
документа
?
?
Подтвержден Юрьев
день, увеличен
размер
«пожилого»
Период
XVв.1497
г.
XVIв.
1550г.
XVIв.
1581г.
XVIв.
1597г.
Начало
XVIIв.
XVIIв.
XVII вв.вв.
Значение документа
Начало
государственног
о
Закрепощения
крестьян
Дальнейшее
закрепощение
крестьян
государственное
 Указ Ивана IV
(о
«заповедных
летах»)
Указ при Федоре
Иоанновиче (об
урочных летах)
Указ при Василии
Шуйском
?
?
?
Дальнейшее
государственное
закрепощение
крестьян
Расширение прав
феодалов на
труд крестьян
15-летний срок
сыска беглых
крестьян
?
? Этапы закрепощения крестьян в XV XV ––XVII
Этапы закрепощения крестьян в
XVII вв.вв.
Значение документа
Содержание
документа
Ограничение
перехода
крестьян двумя
неделями в году
Подтвержден Юрьев
день, увеличен
размер
«пожилого»
?
?
Начало
государственног
о
Закрепощения
крестьян
Дальнейшее
государственное
закрепощение
крестьян
Дальнейшее
государственное
закрепощение
крестьян
Расширение прав
феодалов на
труд крестьян
Период
XVв.1497г
.
XVIв.
1550г.
XVIв.
1581г.
XVIв.
1597г.
Начало
XVIIв.
XVIIв.
1649г.
В каких
документах
оформлено
Судебник Ивана
(указ о Юрьевом
III
дне)
?
 Указ Ивана IV (о
«заповедных
летах»)
Указ при Федоре
Иоанновиче (об
урочных летах)
Указ при Василии
Шуйском
?
15-летний срок
сыска беглых
крестьян
?
? Этапы закрепощения крестьян в XV XV ––XVII
Этапы закрепощения крестьян в
XVII вв.вв.
Значение документа
Содержание
документа
Ограничение
перехода
крестьян двумя
неделями в году
Подтвержден Юрьев
день, увеличен
размер
«пожилого»
?
?
Начало
государственног
о
Закрепощения
крестьян
Дальнейшее
государственное
закрепощение
крестьян
Дальнейшее
государственное
закрепощение
крестьян
Расширение прав
феодалов на
труд крестьян
Период
XVв.1497
г.
XVIв.
1550г.
XVIв.
1581г.
XVIв.
1597г.
Начало
XVIIв.
XVIIв.
В каких
документах
оформлено
Судебник Ивана
(указ о Юрьевом
III
дне)
Судебник Ивана
IV
 Указ Ивана IV
(о
«заповедных
летах»)
Указ при Федоре
Иоанновиче (об
урочных летах)
Указ при Василии
Шуйском
?
15-летний срок
сыска беглых
крестьян
?
? Этапы закрепощения крестьян в XV XV ––XVII
Этапы закрепощения крестьян в
XVII вв.вв.
Значение документа
Содержание
документа
Ограничение
перехода
крестьян двумя
неделями в году
Подтвержден Юрьев
день, увеличен
размер
«пожилого»
Временное
запрещение
Юрьева дня
Начало
государственног
о
Закрепощения
крестьян
Дальнейшее
государственное
закрепощение
крестьян
Дальнейшее
государственное
закрепощение
крестьян
Период
XVв.1497
г.
XVIв.
1550г.
XVIв.
1581г.
XVIв.
1597г.
Начало
XVIIв.
XVIIв.
В каких
документах
оформлено
Судебник Ивана
(указ о Юрьевом
III
дне)
Судебник Ивана
IV
 Указ Ивана IV (о
«заповедных
летах»)
Указ при Федоре
Иоанновиче (об
урочных летах)
Указ при Василии
Шуйском
?
?
Расширение прав
феодалов на
труд крестьян
15-летний срок
сыска беглых
крестьян
?
? Этапы закрепощения крестьян в XV XV ––XVII
Этапы закрепощения крестьян в
XVII вв.вв.
Значение документа
Содержание
документа
Ограничение
перехода
крестьян двумя
неделями в году
Подтвержден Юрьев
день, увеличен
размер
«пожилого»
Временное
запрещение
Юрьева дня
Начало
государственног
о
Закрепощения
крестьян
Дальнейшее
государственное
закрепощение
крестьян
Дальнейшее
государственное
закрепощение
крестьян
Период
XVв.1497
г.
XVIв.
1550г.
XVIв.
1581г.
XVIв.
1597г.
Начало
XVIIв.
XVIIв.
В каких
документах
оформлено
Судебник Ивана
(указ о Юрьевом
III
дне)
Судебник Ивана
IV
 Указ Ивана IV (о
«заповедных
летах»)
Указ при Федоре
Иоанновиче (об
урочных летах)
Указ при Василии
Шуйском
?
Введение 5-летнего
срока сыска
беглых крестьян
Расширение прав
феодалов на
труд крестьян
15-летний срок
сыска беглых
крестьян
?
? Этапы закрепощения крестьян в XV XV ––XVII
Этапы закрепощения крестьян в
XVII вв.вв.
Значение документа
Содержание
документа
Ограничение
перехода
крестьян двумя
неделями в году
Подтвержден Юрьев
день, увеличен
размер
«пожилого»
Временное
запрещение
Юрьева дня
Начало
государственног
о
Закрепощения
крестьян
Дальнейшее
государственное
закрепощение
крестьян
Дальнейшее
государственное
закрепощение
крестьян
Период
XVв.1497
г.
XVIв.
1550г.
XVIв.
1581г.
XVIв.
1597г.
Начало
XVIIв.
XVIIв.
В каких
документах
оформлено
Судебник Ивана
(указ о Юрьевом
III
дне)
Судебник Ивана
IV
 Указ Ивана IV (о
«заповедных
летах»)
Указ при Федоре
Иоанновиче (об
урочных летах)
Указ при Василии
Шуйском
Соборное уложение
Алексея
Введение 5-летнего
срока сыска
беглых крестьян
Расширение прав
феодалов на
труд крестьян
15-летний срок
сыска беглых
крестьян
?
? Этапы закрепощения крестьян в XV XV ––XVII
Этапы закрепощения крестьян в
XVII вв.вв.
Значение документа
В каких
документах
оформлено
Судебник Ивана
(указ о Юрьевом
III
дне)
Судебник Ивана
IV
 Указ Ивана IV
(о
«заповедных
летах»)
Содержание
документа
Ограничение
перехода
крестьян двумя
неделями в году
Подтвержден Юрьев
день, увеличен
размер
«пожилого»
Временное
запрещение
Юрьева дня
Начало
государственног
о
Закрепощения
крестьян
Дальнейшее
государственное
закрепощение
крестьян
Дальнейшее
государственное
закрепощение
крестьян
Период
XVв.1497
г.
XVIв.
1550г.
XVIв.
1581г.
XVIв.
1597г.
Начало
XVIIв.
XVIIв.
1649г.
Указ при Федоре
Иоанновиче (об
урочных летах)
Введение 5-летнего
срока сыска
беглых крестьян
Расширение прав
феодалов на
труд крестьян
Указ при
Василии
Шуйском
Соборное уложение
Алексея
15-летний срок
сыска беглых
крестьян
Отмена урочных лет.
Бессрочный срок
? Этапы закрепощения крестьян в XV XV ––XVII
Этапы закрепощения крестьян в
XVII вв.вв.
Значение документа
В каких
документах
оформлено
Судебник Ивана
(указ о Юрьевом
III
дне)
Судебник Ивана
IV
 Указ Ивана IV
(о
«заповедных
летах»)
Содержание
документа
Ограничение
перехода
крестьян двумя
неделями в году
Подтвержден Юрьев
день, увеличен
размер
«пожилого»
Временное
запрещение
Юрьева дня
Начало
государственног
о
Закрепощения
крестьян
Дальнейшее
государственное
закрепощение
крестьян
Дальнейшее
государственное
закрепощение
крестьян
Период
XVв.1497
г.
XVIв.
1550г.
XVIв.
1581г.
XVIв.
1597г.
Начало
XVIIв.
XVIIв.
1649г.
Указ при Федоре
Иоанновиче (об
урочных летах)
Введение 5-летнего
срока сыска
беглых крестьян
Расширение прав
феодалов на
труд крестьян
Указ при
Василии
Шуйском
Соборное уложение
Алексея
15-летний срок
сыска беглых
крестьян
Отмена урочных лет.
Бессрочный срок
Окончательное
закрепощение Карта Российского государства XVII
 XVII
Карта Российского государства
веквек Военная реформа Алексея Михайловича..
Военная реформа Алексея Михайловича
Мушкетеры
полков
нового
строя.
(иноземного) Военная реформа Алексея Михайловича..
Военная реформа Алексея Михайловича
Доспехи
полков
нового
строя.
(иноземного) Военная реформа Алексея Михайловича..
Военная реформа Алексея Михайловича
государственн
Первый
ый флаг
России,
водруженный
на воинском
корабле
«Орел». Денежная реформа Алексея
Денежная реформа Алексея
Михайловича..
Михайловича
Копейка
медная
1655-1663гг.. Денежная реформа Алексея
Денежная реформа Алексея
Михайловича..
Михайловича
Медный
рубль
1655-1663гг.. Медный бунт 1662 г.
Медный бунт 1662 г. Самодержавие Алексея Михайловича.
Самодержавие Алексея Михайловича.
Алексей
Алексей
Михайлович
Михайлович
Романов
Романов Самодержавие Алексея Михайловича..
Самодержавие Алексея Михайловича ДатыДаты
                1645-1676 гг.
1645-1676 гг.

1648 г.
                   1648 г.

                  1649 г.
1649 г.

                  1662 г.
1662 г. Домашнее задание  ..
  Домашнее задание
Параграф 11, вопросы 1-3
Параграф 11, вопросы 1-3

description:
Медный бунт 1662 г.
Медный бунт 1662 г.

intro: Правление Алексея Михайловича связано с рядом реформ.  Алексей  Михайлович  получил   образование   и  был  женат   на  Евдокии Милославской.   Его правление связно    бунтами :  соляным, медным.  создание   армии  нового образца .При Алексеи  Михайловиче  окончательно  произошло окончательное   закрепощение   крестьян. правление было ограниченно  земским собором. Было создано  Соборное уложение.

title: презентация по истории" Правление  Алексея Михайловича  Тишайшего" ( 7   класс)


extracted_text:
Тема урока:
«Сложение и
прямой»
вычитание чисел
на числовой Цель урока:
совершенствоват
прямой
ь умение
складывать и
вычитать числа
на числовой По гречески «экос»  «дом», «логос»  наука».
Экология – наука о доме, о месте
жительства.. Дом этот очень большой: вся
Земля является домом для всех на ней
живущих. Экологи
       Люди, занимающиеся решением экологических проблем. Жалоба:
«Мы, белоствольные
берёзы, жалуемся на тех
людей, которые губят
нас, ломают ветки, берут
сок из дерева весной, и
мы погибаем». Всего – 10 веточек
На одном дереве 4 веточки.
На втором дереве ? 4 + х = 10
х = 10 – 4
х =  6
4 + 6 = 10
    10 = 10 Задача
Ученики 2а  класса
посмотрели 3 фильма по
охране окружающей среды,
а ученики 2э класса на 9
фильмов больше. Сколько
фильмов посмотрели
ученики 2э? учился
задумался

удивился М О Л О Д Ц
Ы !

file_name: презентация.ppt

description:
учился
задумался

удивился

description:
М О Л О Д Ц
Ы !

title: Урок математики на тему "Сложение и вычитание чисел на числовой прямой" (2 класс,математика)


extracted_text:
ТОГБПОУ «Многоотраслевой
колледж»
 «Моделирование
 профессиональной деятельности
 в учебном процессе путем внедрения
деятельностных технологий»
Автор :
Насонова Н.В.
Мастер производственного
обучения
Моршанск 2017 Великая цель образования

 —  не только знания,
 но и прежде всего
действия.
Н.И. Мирон Актуальность
высокого
активизации
к
учебной
интересов
познавательных
уровня  мотивации
1.  Развитие
деятельности,
учащихся, через личностно – ориентированные подход.

2.  Формирование  умений  самостоятельно  добывать  нужную
информацию,  вычленять  проблемы  и  искать  пути  их
рационального  решения,  умений  критически  анализировать
получаемые  знания  и  применять  их  для  решения  все  новых
задач.

3.  Повышения
практической профессиональной деятельности.
специалистов
к
качества
готовности

intro:
Великая цель образования
 —  не только знания,
 но и прежде всего действия.
Н.И. Мирон
Выпускник профессионального учебного заведения, кроме общих и профессиональных компетенций  предусмотренных требованиями Федерального государственного образовательного стандарта по специальности, должен обладать и такими, как профессиональная мобильность, владение навыками самообразования и повышения квалификации, инициативность, самодисциплина, способность к самоанализу и принятию ответственных решений. Но наряду с этим набором качеств немаловажную роль играет и профессиональное творческое мышление.презентация


extracted_text:
«КРАЖИ В МАГАЗИНАХ САМООБСЛУЖИВАНИЯ» ЧТО ОЗНАЧАЕТ ВОРОВСТВО? ВОРОВСТВУ ВСЕ ВОЗРАСТЫ ПОКОРНЫ
 Мужчины и женщины воруют
одинаково

25% магазинных воров - дети
В конце списка неработающие мужчины
и пенсионеры ЛЮДИ КОТОРЫЕ ЧАЩЕ ВСЕГО ВОРУЮТ. ПРИЧИНА ВОРОВСТВА ДЕТЕЙ. ЭТО ВАЖНО ЗНАТЬ
• 10 % людей будут воровать всегда, при
любых условиях
• 80 % склонны к хищениям
• 10 % не будут воровать
10 %
10 %
80 %
Каждый третий работник магазина
– крадет ПОДВЕРЖЕНЫ ХИЩЕНИЮ В
СУПЕРМАРКЕТАХ
Жвачки
Средства
личной
гигиены
Дорогой
алкоголь
Нижнее
белье
Шоколад
Батарейки
Бритвенные
станки ИНТЕРЕСНЫЕ ФАКТЫ
 Каждый пятый взрослый начал воровать в
юном возрасте.
 Попадаются в среднем один раз из 49, так
говорят воры.
  57% взрослых и 33% подростков говорят,
что им трудно удержаться от воровства даже
после того, как они были задержаны.
  15 - 18% задержаний происходит
благодаря магнитным наклейкам на товаре,
остальные - с помощью визуальных средств
наблюдения и обученного персонала.
  Магазинный вор – каждый одиннадцатый
человек планеты.
  В связи с кражами из магазинов за
прошедшие 5 лет было задержано 10 ПОСЛОВИЦЫ О ВОРОВСТВЕ

file_name: Презентация к классному часу.pptx

description: «КРАЖИ В МАГАЗИНАХ САМООБСЛУЖИВАНИЯ»

description: ЧТО ОЗНАЧАЕТ ВОРОВСТВО?

description: ЛЮДИ КОТОРЫЕ ЧАЩЕ ВСЕГО ВОРУЮТ.

description: ПРИЧИНА ВОРОВСТВА ДЕТЕЙ.

description: ПОСЛОВИЦЫ О ВОРОВСТВЕ

intro:
Магазинные кражи - это настолько распространенное явление, что многие даже не задумываются о возможных последствиях, идя на этот шаг. Тем не менее серьезным преступлением является воровство в магазинах.
Соблюдайте правила:
Чужие вещи без разрешения брать нельзя.

Если понравилась какая-либо вещь (игрушка, книга и др.), то необходимо попросить разрешение у хозяина посмотреть ее или купить ее с родителями в магазине.

Взял без разрешения — честно сознайся в этом, попроси прощения.

Педагог поясняет, что нужно соблюдать правила, тогда тебя никто не будет считать вором.Презентация к классному часу по теме "Кражи в магазинах самообслуживания" для учеников начальных классов

title: Презентация к классному часу по теме "Кражи в магазинах самообслуживания" начальные классы


extracted_text:
Сохраним природу
родного края
Сингх Камилла
4 «В» Желание оберегать природу у разумных
людей было всегда.
Для поддержания хрупкого равновесия
создана наука «Экология».
Экология — это наука, изучающая
взаимоотношения между человеком,
растительным и животным миром. Краснодарский край самый
теплый край России. Край
славится урожаями и курортами.
 Поэтому в крае почти нет
заводов, загрязняющих
окружающую среду. За
экологией края следят.
Но не все идеально и в каждом
районе  есть свои экологические
проблемы. Я живу в городе-курорте
Анапа. На анапском
побережье отдыхают тысячи
людей со всей России.
Курорт Анапа зародился
благодаря дарам природы:
бесконечным песчанным  и
галечным пляжам, теплому
морю, солнцу, лечебным
грязям.
Экологические проблемы
есть и в моем городе. на берегу.
Это мусор после штормов и мусор
оставленный людьми.
Огромное количество мусора скапливается
Большую и серьезную опасность несет слив
сточных вод в море. Решение кажется сложным? Присоединяейтесь к «Экологической вахте
Анапы». Это группа активных и успешных
людей, которым не безразлична чистота
нашего берега. Даже небольшая группа добровольцев
принесет реальную пользу природе! Проведете  на свежем воздухе
несколько часов, послушаете
крики чаек,  порадуетесь югу
и сделаете благое дело! Каждое воскресенье все собираются на
одном из участков побережья Анапы. Не
говорите фу! Одевайте специальные
перчатки, берите пакеты и в путь! Решайся и
смотри
новости
вахты в
контакте! Экологическая
вахта Анапа
https://vk.com/club15709206
6

file_name: Сохраним природу родного края.pptx

description: Решение кажется сложным?

intro:
Сохраним природу родного края. Желание оберегать природу у разумных людей было всегда.
Для поддержания хрупкого равновесия создана наука «Экология».
Экология — это наука, изучающая взаимоотношения между человеком, растительным и животным миром.Краснодарский край самый теплый край России. Край славится урожаями и курортами.  Поэтому в крае почти нет заводов, загрязняющих окружающую среду. За экологией края следят.
Но не все идеально и в каждом районе  есть свои экологические проблемы.

title: Сохраним природу родного края.


extracted_text:
ТОЛЕРАНТНОСТЬ –
ДОРОГА  К  МИРУ
Классный час в 4 – А классе
Кл. рук. Никуличева Л. Е. ВСЕ  ЛЮДИ рождаются с одинаковым
взглядом на мир Но со временем
некоторые
забывают об
этом И тогда в наш
дом
приходит беда Но в наших
силах
уберечь дом И сделать
так,
чтобы люди разных
этносов и культур Жили в мире и согласии
друг с другом Теперь, когда мы научились
Теперь, когда мы научились
Летать по воздуху, как птицы,
Летать по воздуху, как птицы,
Плавать под водой, как рыбы,
Плавать под водой, как рыбы,
Нам не хватает только одного:
Нам не хватает только одного:
Научиться жить на земле, как люди…
Научиться жить на земле, как люди… Толерантность –
от латинского слова
 tolerantia –
терпение 1. Серёжа  плохо одет...
1)  Это неважно.
2)  Ты подсмеиваешься над ним.
2. Том питается не так, как ты, по причине своей религии...
1)  Ты просишь, чтобы он объяснил это.
  2)  Ты говоришь, что он выглядит смешно.
3. Цвет кожи у Джо отличается от твоего...
1)  Ты стремишься лучше узнать его.
  2)  Ты говоришь: "Все люди твоего цвета кожи – это нули".
?
4. Пожилая женщина медленно идет…
1)  Ты помогаешь ей и придерживаешь дверь.
2)  Ты отталкиваешь ее, чтобы обогнать. 5. Младший брат порвал  твою тетрадь…
1) Ты прощаешь его.
  2) Ты его накажешь.
6. Ты поссорился со своей  сестрой…
1) Ты попытаешься объясниться с ней.
2) Ты обижаешься и мстишь.
7. На твоих глазах на когото нападают...
1)  Ты пытаешься защитить его.
  2)  Ты делаешь вид, что ничего не замечаешь.
8. К тебе подходит ребенокинвалид...
1)  Ты естественным образом разговариваешь с ним.
2)  Ты отходишь от него и не знаешь, что сказать.
? Цветок  толерантности
П
П
р
р
о
о
щ
щ
е
е
н
н
и
и
е
е
С отр у д н и ч е ств о
С отр у д н и ч е ств о Что вы сами в силах
изменить, чтобы сделать мир
более толерантным? Не оценивайте людей, а цените!  http://www.un.org/ru/events/toleranceday/background.shtml
 http://www.auto-city.ru/articles/detail.php?ID=71079
 http://www.optambov.ru/?
in=nowi&date=2009_08_07_16_23_53&PHPSESSID=8e8ec8f65120f806b8e8895ce
4a0844f
 http://www.seti.ee/modules/news/index.php?storytopic=0&start=12540
 http://ru.123rf.com/photo_5931972_many-hands-connecting-to-star-shape-
under-sky.html
 http://www.grafomanov.net/poems/view_poem/148866/
 http://ru.123rf.com/photo_6568421_happy-kids-of-different-nationalities-play-
together-on-the-grass-happy-childhood-art-illustration-on.html
 http://www.school32-nv.ru/?q=node/299
 http://schu1371.mskzapad.ru/about/news/events/
 http://sch1001.mskzapad.ru/about/news/messages/
 http://www.twirpx.com/file/444983/
 http://www.ural.ru/news/ural/news-103507.html
 http://www.open2000.com/news/1-10-2009/255
 http://www.profi-forex.org/news/entry1008055209.html
 http://www.odnagdy.com/2011/03/blog-post_3740.html
 http://www.liveinternet.ru/community/jedan_narod

file_name: Толерантность - дорога к миру.ppt

description: ВСЕ  ЛЮДИ

description: рождаются

description:
с одинаковым
взглядом

description: на мир

description:
И тогда в наш
дом
приходит беда

description:
Но в наших
силах
уберечь дом

description:
Жили в мире и согласии
друг с другом

description: Не оценивайте людей, а цените!

intro: Данная презентация является дополнением к классному часу по теме " Каждый должен вырастить в себе цветок толерантности"  Первая часть слайдов (2 - 10) сменяется автоматично, а далее по щелчку по ходу беседы. также презентация содержит небольшой тест. По ходу работы над  тестом  дети могут обсуждать вопросы в паре.

title: Презентация к классному часу "Каждый должен вырастить в себе цветок толерантности"


extracted_text:
Человек Труда
К 80– летию со дня рождения
Героя Социалистического Труда
Николая Николаевича Ласица
Ғ Ласица
Николай
Николаевич –
Герой
Социалистич
еского
Труда. «В конечном счете,
все ценности мировой
цивилизации, все
экономические и
культурные богатства
создаются человеческим
трудом, а не
виртуальными
финансовыми
институтами».
       «В конечном счете, все ценности мировой цивилизации, все экономические и культурные богатства создаются человеческим трудом, а не виртуальными финансовыми институтами».                                   Н. Назарбаев Герои в нашей жизни рядом с нами
Мы не по книгам знаем их  - в лицо,
Мы вместе мерим улицы шагами,
При встрече перекинемся словцом.
Мы вместе радуемся, вместе строим,
Мы спаяны одной большой судьбой.
Не зря поётся в песне, что героем
У нас в стране становится любой. Ласица Н.Н. Орден «Знак Почёта»
1966 г.
Орден Трудового
Красного Знамени
1972 г.
Орден Ленина
1976 г.
1981 г.

file_name: Классный час к юбилею Ласица Н.Н..pptx

description: Ласица Н.Н.

intro:
Классный час к юбилею ветерана труда Ласица Николая Николаевича.

Цель: расширить знания о родном крае, воспитать чувства уважения к людям труда, воспитание любви к труду, чувства патриотизма и гражданственности, нацелить на ценностные ориентиры нашего общества – всеобщий труд, уважение людей, стабильность.Классный час к юбилею Ласица Н.Н.

title: Презентация к Классному часу  к юбилею Ласица Н.Н.


extracted_text:
Министерство образования и науки
Министерство образования и науки
Республики Бурятия
Республики Бурятия
Тункинский район
Тункинский район
ГБОУ «Шимкинская школа – интернат среднего общего
ГБОУ «Шимкинская школа – интернат среднего общего
образования»
образования»
«Образы домашних животных в баснях
Элбэка Содномовича Манзарова».
 Выполнила: Ангархаева Татьяна
 ученица 7 класса • Басня – стихотворная или прозаическая литературное
произведение, нравоучительного, сатирического
характера.
 Афоризмы многих басен надежно вошли в народный язык.
В баснях широко используется простой язык. Сюжет
частенько напоминает сказочный. Развитие  действия
происходит в основном в диалогах. Басня в обязательном
порядке содержит мораль, данную в начале или конце, то
есть свое предназначение.
•
• Если остановиться конкретно на мастерстве Манзарова.
Автор создает живой рисунок образа в каждой басне. В них
нашли свое отражение опыт, сознание и нравственные
идеалы нашего народа, особенности национального
характера. Это выразилось не только в оригинальной
трактовке традиционных сюжетов, но прежде всего в том
языке, которым написаны басни. В языке манзаровских басен
ярко проявилась живая народная речь. Цели исследования:
Цели исследования:
раскрыть аллегорическое значение образов домашних
животных в баснях Э.С. Манзарова.
 Для достижения указанной цели поставлены следующие задачи:
• Изучить имеющуюся по теме проекта литературу.
• Проанализировать басни Э.С.Манзарова.
• Выявить значение образов домашних животных в баснях
Э.С.Манзарова. • Басня  это аллегорический рассказ. Аллегория
пришла в литературу из фольклора, притчи,
сказки, особенно сказок о животных, где
действовали традиционные персонажи –
медведь, лиса, заяц, волк. В басне, как правило,
персонажами являются животные, иногда
неодушевлённые предметы (топор, бочка, пирог,)
изредка – люди. Чаще всего в басне действуют
животные, так как они наделены определенным,
заранее известным читателю характером: курица
– хвастливая, кот – хитрый, ягнёнок –
беззащитный и.т.д. • В баснях Э.Манзарова высмеиваются жадность,
невежество, глупость. Прежде всего, эти басни также
высмеивают людские пороки через образы животных.
Но во многих баснях в персонажах животных
угадывается уже целый характер, дается намек на
определенного человека. Важна не только мораль как
высшая категория поведения человека в обществе.
 Мы читаем басни Манзарова не изза морали, а изза
самого интересно и остроумно изложенного рассказа.  В
большинстве случаев образ животного включает в себя
совокупность некоторых качеств и свойств, которые
составляют определенный человеческий характер.
• •  Из выбранных басен, которые подходят
теме нашего проекта – это 10 басен
Элбэга Содномовича Манзарова: «Ямаан»,
«Хаб нохой», «Гулабхаа ба тахяа»,
«Шалхагар гахай», «Тахяагай дуран»,
«Миhалзуур миисгэй», «Нохойн ябадал»,
«Сар ба морин», «Магтуулhан морин»,
«Бабана тэхэ», «Утэлhэн нохой». • Анализируя образы домашних животных, нельзя не
отметить особенности языка Э.С.Манзарова.
Конкретность языка, точность описаний автор
передает через действия. Умение рисовать действие
особенно пригодилось Манзарову для изображения
речи героев. Речь – тоже действие. Его герои говорят
самым естественным, самым живым языком. Они
действуют с помощью речи. Проанализировав басни,
мы обратили внимание, что диалогическая форма
басни, в которой участвуют два персонажа, наиболее
часты у Э.Манзарова. Автор широко варьирует виды
диалога:
• Два – три говорящих героя («Сар ба морин»,
«Магтуулhан морин », «Бабана тэхэ» и т. д.)
• Одно лицо говорит, а одно действует («Хаб нохой»,
«Нохойн ябадал»). • Образ Кота в басне «Миhалзуур миисгэй»   –  это
пустобрех, вместо дела занимающийся пустыми
разговорами и осуждением. Умение прославиться
пустым делом, без ущерба для себя.
Минииш зангаар ангуушан
Мүнөө дээрээ үгы эндэ.
Хэрмэ, булга, hолонгодо
Хүшэ хүрэхэб ябуудтаа.
•
 Кот  самоуверен, ленив, берется за дело, в котором
ничего не понимает.
Агнахамни ойгоор гэжэ
Ама бү гара хожомоо!
Гэртэхи муу хулганаагаа
Гэтэбэлшни болоо!... • Образ Свиньи.  Ярчайшей  чертой
свиньи в басне «Шалхагар гахай»
являются глупость, хвастовство,
высокое самомнение.  Умение
приспособиться к ситуации, забыв о
гордости и самоуважении. Желание
показать себя более значительным,
чем есть на самом деле.
Миниингээ зангаар мэнгэжэ,
Мэнэн улаан болошоод,
Хүнэй бэлэниие хаража.
Хүндэтэй ямбатай хэбтэhэйш даа. • Образ Собаки в баснях неоднозначен: в одних он
наделён хитростью, наглостью, а в других – умом,
рассудительностью. Образ Собаки несет в себе черты
человека, умеющего приспосабливаться к ситуации,
везде находящего себе выгоду, готового на лесть и
подобострастие. «Хаб нохой».
Хаб нохой hульмиижа,
Хулуушанай харгыгаар мүлхибэ.
Хулууhан зөөриеэ дэлгүүртэ
Худалдаад бүришье баяжаба. • Образ Овцы. Самыми безропотными, безобидными, не
умеющими постоять за себя являются Овцы, которые
зачастую даже не имеют права голоса, чаще всего
употребляются во множественном лице. Наверно,
лишь об этих героях автор говорит без иронии,
выражает сочувствие и осуждает тех, кто их
притесняет. В них воплощены черты простодушия,
доходящего до глупости, дружелюбия.
Айха  хэхэеэ болихыетнай
Абаhаар таанадые hургахаб! гэбэ.
Хонид бүхэн хореод мянгые
Холтоhолоогүй хаана ошохо hэм гэжэ,
Холшорлон, хойрог ябадал харуулба. Заключение
Заключение
Таким образом, мы видим, что образы животных в баснях
Э.Манзарова – это не просто точное описание внешнего вида
животного, а аллегорическое изображение, которое
ассоциируется с человеком, его достоинствами и недостатками.
Частотность употребления того или иного образа говорит нам о
том, против каких человеческих черт  направлена сатира, с чем
борется писатель, кого хочет высмеять.  Баснописец  создает
живые, типичные, реалистические характеры, обобщая и
типизируя саму ситуацию, в которой они действуют.
Басни учат видеть не только смешное, но и несправедливость
окружающего мира, задумываться о последствиях своих
поступков.
Стихом Элбэка Манзарова  мы не только украшаем нашу речь –
«крылатыми словами» из басен мы доказываем, обосновываем
свое мнение, опровергаем чужое.
Предполагаю, что басни формируют характер современного
читателя.

file_name: Элбэк Содномович Манзаров.ppt

intro:
«Образы домашних животных в баснях
Элбэка Содномовича Манзарова».
Басня – стихотворная или прозаическая литературное произведение, нравоучительного, сатирического характера.
 Афоризмы многих басен надежно вошли в народный язык.      В баснях широко используется простой язык. Сюжет частенько напоминает сказочный. Развитие  действия происходит в основном в диалогах. Басня в обязательном порядке содержит мораль, данную в начале или конце, то есть свое предназначение.раскрыть аллегорическое значение образов домашних животных в баснях Э.С. Манзарова.

title: Проектная деятельность


extracted_text:
КГУ «Есильская СШ№2
г.Есиль»
Урок: «Доверие 111»

Учитель: Идрисова А.А.
2017г, 23 ноября Актриса, певица, журналистка.
Родилась в поселка имени
Кенена Азирбаева,
Кордайского района,
Жамбылской обл. Среднюю и
музыкальную школу по классу
«Баяна» окончила в поселке. В
1994 году поступила в
театральное отделение
Национальный академии
искуств имени Т. Жургенова в
городе Алматы.

Окончив академию в 1998 году
начала творческую карьеру
преподователям в эстрадно-
цирковом колледже имени Ж.
Елебекова. В эстрадно-
цирковом колледже имени Ж.
Елебекова работала
преподователем 5 лет.
Занимала преподовательскую
должность в консерваторий Есен Елеукен Той Beststar-да рэп оқыды Нурлан родился 6 сентября.
Год его рождения - 1964.
Родной город - Алматы.
Будучи юношей активно
занимался спортом.
Нравилась ему игра
волейбол и многие
предрекали ему большое
будущее. Однако затем
интересы переменились и
Нурлан стал петь. И сейчас
он один из самых известных
певцов в Казахстане старого
поколения.
Является наставником
проекта Голос Казахстана -
аналог русского и
украинского проекта Голос. Майя Бекбаева прошла путь от рядового
журналиста до ведущей самых популярных
программ на Седьмом канале. С одной из самых
узнаваемых ведущих казахстанского телевидения
встретилась корреспондент «Вечерней Астаны». -
Майя, расскажите, как Вы пришли в
журналистику? - Я всегда знала, что стану
журналистом. Еще в школе, классе в седьмом,
стала юным корреспондентом местной газеты
«Пульс времени» (с.Урджар, Восточно-
Казахстанская область). Редактор издания Зоя
Асылхановна Буланова сказала тогда: «Майя, тебе
нужно обязательно заниматься журналистикой, у
тебя получится». Поэтому когда после окончания
школы встал вопрос «Куда идти учиться?», я долго
не думала и поступила на факультет
журналистики КазНУ им. аль-Фараби. Кроме того,
большую роль в моем формировании, как
журналиста, сыграл мой дедушка Асылхан
Бекбаев. Он всю свою жизнь посвятил народному
образованию. Почти полвека возглавлял
педагогический колледж в Семипалатинске, им
гордится вся педагогическая общественность
нашей страны. Мне кажется, что любовь к языку,
литературе, к слову передалась мне именно от
него. На последнем курсе университета я, как и
большинство моих сокурсников, начала работать в
СМИ. Правда, с газетой наши пути разошлись, я
сделала выбор в пользу телевидения. Сначала это
были городские каналы - «Тан», «Шахар». А затем
я перебралась в Астану по приглашению
телеканала «Казахстан». Здесь мне
посчастливилось создавать уже свои авторские
программы «Статус столицы» и «Личная
территория», параллельно я вела новости. - Кафедра «Актерское
искусство и режиссура»
Заслуженный деятель РК,
старший преподаватель
Образование: Высшее:
АГТХИ им.Жургенова
«Актер театра и кино»
С 2010г работает в КазНУИ.
Творческие достижения:
Лауреат Государственной
молодежной премии
«Дарын»
Солист популярной группы
«Байтерек»
Учителя: Народный артист
РК, профессор
К.Кенжетаев, профессор
Е.Сегизбаев. Тамара Жанқұл Асар (
16 шілде 1976 жылы туған,
Маңғыстау облысы Ақшұқыр
 ауылында туған) -
қазақстандық эстрада әншісі.
Өмірде де, өнерде де
өжеттілігімен көзге түскен
дарынды дарабоз әнші.
ҚРның «Құрмет ордені»нің
 иегері.
Қазақстан жастар одағының
 «Серпер» жастар
сыйлығының лауреаты.
Өнердегі еңбек жолы
Маңғыстау облыстық
мәдениет басқармасы
жанындағы Мұрат Өскімбаев
атындағы Маңғыстау
облыстық филармониясында
басталған. Фархат Нурсултанович Абдраимов
родился 21 января 1966 года в
Алма-Ате. Отец — Абдраимов
Нурсултан, казах. Мать —
Абдраимова Ушухан Мамедовна,
уйгурка.
В 1988 году окончил факультет
технологии и организации
общественного питания Алма-
Атинского технологического
института, инженер-технолог.
С 1988 года — директор ресторана
«Турист».
С 1994 года — актёр Казахской
кинофабрики им. Ш. Айманова
(ныне АО «Казахфильм» им. Ш.
Айманова). С 2005 года — член
Союза кинематографистов РК.
Двукратный лауреат казахстанской
общественной премии «Народный
любимец» (2011, 2012)[1].
Увлекается бильярдом, с 2001 года
является вице-президентом

file_name: УРОК ДОВЕРИЯ 111.pptx

description: Есен Елеукен Той Beststar-да рэп оқыды

intro: Фильм Доверие

title: Урок Доверие 111


extracted_text:
“Ажалай ветеран” ажалша, нютагай
мэдээжэ хүн - Тамара Ивановна
Шубина
Дүүргээ: 7-хи ангиин
һурагша
Бутакова Тамара Мянга юһэн зуун гушан юһэн оной августын
зургаанда,  Тамара Ивановна Шэмхэ тосхондо
үгытэй таряашанай гэр бүлэдэ түрэһэн юм. Мянга юһэн зуун дүшэн табан ондо Шэмхын долоон жэлэй
һургуулиин нэгэдэхи класста ошоһон намтартай. Тэрэнэй
мянга юһэн зуун табин хоёр ондо түгэсхөөд,  нютагайнгаа
фермэдэ һаалишанаар хүдэлхэёо ороо бэлэй. Нютагайнгаа фермэдэ һаалишанаар
ажллаа Тамара Ивановна
огородой ургамалай звеногой
хүтэлбэрилэгшэ. Мянга юһэн зуун далан таба -далан юһэн онуудта
аймагайнгаа депутатаар һунгагдажа, урдаа
табигдаһан зорилгонуудаа хододоо дүүргэдэг,
нютагайнгаа зоной урма унагаангүй ажаллажал
ябаһан намтартай. Мянга юһэн зуун табин юһэн ондо ВДНХ
 ошохо путевкоор шагнагдаа. Республикынгаа Обком Партиин гэшүүн Калинушка “Эрхим овощевод” Тамара Ивановна “Ажалай ветеран”,
 “Ажалай хүндэлэлэй кавалериин” гурбадахи –
хоёрдохи шатануудай хоёр ордендо хүртөө. Үхибүүдынь

file_name: Нютагай хундэтэ зон.ppt

description:
Нютагайнгаа фермэдэ һаалишанаар
ажллаа

description: Республикынгаа Обком Партиин гэшүүн

description: Калинушка

description: “Эрхим овощевод”

description: Үхибүүдынь

intro: Ажалша шуран, хүдэлмэриһөө сухаришагүй абари зантай, өөрынгөө жэшээтэ замаар хүн зоноо хойноо дахуулһан эхэнэр Шубина Тамара Ивановна болоно. Мянга юһэн зуун гушан юһэн оной августын зургаанда,  Тамара Ивановна Шэмхэ тосхондо үгытэй таряашанай гэр бүлэдэ түрэһэн байна. Мянга юһэн зуун дүшэн табан ондо Шэмхын долоон жэлэй һургуулиин нэгэдэхи класста ошоһон намтартай. Тэрэнэй мянга юһэн зуун табин хоёр ондо түгэсхөөд,  нютагайнгаа фермэдэ һаалишанаар хүдэлхэёо ороо бэлэй.“Ажалай ветеран” ажалша, нютагай мэдээжэ хүн - Тамара Ивановна Шубина

title: Проектная деятельностть


extracted_text:
Межпредметный проект как
одна из форм формирования
гражданской идентичности
подростка
(Из опыта применения метапредметных технологий) Синтез интегральной и
проектной технологий
«Всё, что находится во взаимной связи,
должно преподаваться в такой же связи»
  Ян Амос Коменский
«…знания и идеи, сообщаемые какими бы
то ни было науками, должны органически
строиться в светлый и, по возможности,
обширный взгляд на мир и его жизнь…
…система знаний позволяет подняться до
высоких логических и философских
отвлечений, а обособленность знаний
приводит к омертвлению идей, понятий»
К.Д. Ушинский • Методологическая основа межпредметных
связей - всеобщая связь явлений – наиболее
общая закономерность существования мира,
представляющего собой результат и проявление
универсального взаимодействия всех предметов
и явлений.
• Межпредметные связи -  это такие взаимосвязи в
учебных дисциплинах, которые осуществляют
снятие главного противоречия между целостным
представлением о мире и частным его видением
с позиции отдельной науки.
     В широком смысле:
      основополагающий принцип дидактики,
способствующий координации и систематизации
учебного материала из различных предметов,
формирующий у учащихся посредством
общенаучных знаний и способов их получения
концептуальный стиль мышления. Межпредметные связи
Информационные
Фактические
Теоретические
Понятийные
Хронологические
Предшествующие
Сопутствующие
Последующие
Между фактами и понятиями
Между методами научного исследования
Связи способов обучения видами
познавательной деятельности
Связи формирование УУД Функции межпредметных
связей:
• методологическая;
• образовательная;
• развивающая;
• воспитывающая;
• конструктивная. КРАЕВЕДЕНИЕ
• Индивидуальный маршрут
• Метапредмет «Знание»
• Метапредмет «Знак»
• Метапредмет «Проблема» Организация процесса
проектной
деятельности
Шаг 1. Определение целей, задач.
Шаг 2. Определение средств и
приёмов организации деятельности.
Шаг 3. Анализ содержания
материала.
Шаг 4. Отбор содержания
материала.
Шаг 5. Планирование проекта. Specific
(конкретнос
ть)
Measurable
(измеримост
ь)
Achievable
(достижимос
ть)
Rewarding
(выгодность
)
SMART -тест
Есть ли точное выражение того, что именно
должно быть получено в итоге реализации
проекта? Четко ли определено, что именно
относится к этой цели?
Сможем ли мы увидеть и измерить
результаты проекта в целом и его отдельных
частей? Сможет ли третья сторона
однозначно определить, достигнута ли цель?
Реальна ли поставленная цель? Возможно ли
достижение заявленной цели с учетом
имеющихся ресурсов? Можно ли ее достичь
при возникновении прогнозируемых
затруднений?
Какая польза или выгода будет получена в
результате достижения цели командой
проекта, иными заинтересованными
сторонами? Кто конкретно и какую
конкретно выгоду сможет извлечь из
достижения данной цели? Вносит ли
достижение данной цели существенный • http://cyberleninka.ru/article/n/mezh
predmetnyy-obrazovatelnyy-proekt-
kak-mnogofunktsionalnaya-forma-
intellektualnogo-vospitaniya-
shkolnikov

file_name: межпредметное проектирование.ppt

title: Межпредметное проектирование как одна из форм интегральной технологии В.В.Гузеева  (Из опыта применения метапредметных технологий)


extracted_text: Monuments of ChernogorskTheThTTtThe аuthor: Dergunova N.V The аnthemThere are so mаny towns in Siberian land But this one is so deаr to peopleIt  grew up in the vast Khakasia’s steppes, Chernogorsk is our favourite city!  Chorus:  Chernogorsk is the town of hopeChernogorsk is the town of dream, You’ll be nicer аnd nicer in future, We believe in your destiny!  The monument to the perished minersThe monument to the miners died in explosion of mine No. 8 in 1931. As a result of the tragedy  109 people were perished. They were all buried in a common grave, over which in the same year was erected a wooden monument. After 25 years in connection with the destruction of it citizens decided to replace the wooden monument to the granite one. In 1961 the idea was brought to life by the sculptor George Dmitrievich Lavrov . The monument to V.A. BalandinaThis monument is devoted to the amazing woman who stood at the origins of the coal industry of Eastern Siberia and founded the town of Chernogorsk. The monument to the red army commanderThe monument  to the revolutionary Hero Vasily Ivanovich Chapaev stands in Sovetskaya street. Tourists, who have visited this monument notice its realistic sculpture. Location: Sovetskaya street. The monument to the Pilots of Burmese military aviation schoolThe monument opened in 1987 in Chernogorsk dedicated not only to the graduates of the legendary school, but also to all those who participated in the training of frontline pilots. The arch of glorious winnersThe initiator of creation became an honorary citizen of the city of Chernogorsk V. Konkov. On the marble slabs of the memorial wall engraved surnаmes of 2694 citizens ,who fought in the Great Patriotic War. All of the city's population took an active part in the construction of the monument. The monument to V. I. LeninThe monument to V.I. Lenin  is located in Sovetskаyа street near the town pаrk.The monument was erected in1966,  The memorial of military glory 4234 people went to the Greаt Pаtriotic Wаr1555 did not return from the battlefields817-are awarded with orders and medals,of which: 8 - Heroes of the Soviet Union3-Full Knights of the Order of Glory.The monument wаs opened on9 May1967 The museum of history of ChernogorskThe museum of history of Chernogorsk is not аn ordinary museum.Ordinary citizens often bring family values, pictures and documents. The Museum is supported by volunteers who care about the fate of their city. The monument to Japanese prisoners of war.In 2001 year, the remains of Japanese prisoners of war after the exhumation were cremated, the urn with the ashes wаs shipped to Japan. On the plаce of graves Japanese  government built the monument. The Church Of The Nativity Of The Blessed Virgin MaryThe citizens erected it without requiring rewards, and guided only, as they said, “With their hearts". The Church hаs its beautiful architecture and is one of the sights of Chernogorsk.

file_name: Памятники Черногорска.pptx

description:
Monuments of Chernogorsk

TheThTTtThe аuthor: Dergunova N.V

alt: The аnthem There are so mаny towns in

description:
The аnthem

There are so mаny towns in Siberian land
But this one is so deаr to people
It  grew up in the vast Khakasia’s steppes,
Chernogorsk is our favourite city!

Chorus:

Chernogorsk is the town of hope
Chernogorsk is the town of dream,
You’ll be nicer аnd nicer in future,
We believe in your destiny!

alt: The monument to the perished miners

description:
The monument to the perished miners

The monument to the miners died in explosion of mine No. 8 in 1931. As a result of the tragedy  109 people were perished. They were all buried in a common grave, over which in the same year was erected a wooden monument. After 25 years in connection with the destruction of it citizens decided to replace the wooden monument to the granite one. In 1961 the idea was brought to life by the sculptor George Dmitrievich Lavrov .

alt: The monument to V.A. Balandina

description:
The monument to V.A. Balandina

This monument is devoted to the amazing woman who stood at the origins of the coal industry of Eastern Siberia and founded the town of Chernogorsk.

alt: The monument to the red army commander

description:
The monument to the red army commander

The monument  to the revolutionary Hero Vasily Ivanovich Chapaev stands in Sovetskaya street. Tourists, who have visited this monument notice its realistic sculpture. Location: Sovetskaya street.

description:
The monument to the Pilots of Burmese military aviation school

The monument opened in 1987 in Chernogorsk dedicated not only to the graduates of the legendary school, but also to all those who participated in the training of frontline pilots.

description:
The arch of glorious winners

The initiator of creation became an honorary citizen of the city of Chernogorsk V. Konkov. On the marble slabs of the memorial wall engraved surnаmes of 2694 citizens ,who fought in the Great Patriotic War. All of the city's population took an active part in the construction of the monument.

description:
The monument to V. I. Lenin

The monument to V.I. Lenin  is located in Sovetskаyа street near the town pаrk.The monument was erected in
1966,

description:
The memorial of military glory

 4234 people went to the Greаt Pаtriotic Wаr
1555 did not return from the battlefields
817-are awarded with orders and medals,
of which: 8 - Heroes of the Soviet Union
3-Full Knights of the Order of Glory.
The monument wаs opened on9 May1967

alt: The museum of history of Chernogorsk

description:
The museum of history of Chernogorsk

The museum of history of Chernogorsk is not аn ordinary museum.Ordinary citizens often bring family values, pictures and documents. The Museum is supported by volunteers who care about the fate of their city.

description:
The monument to Japanese prisoners of war.

In 2001 year, the remains of Japanese prisoners of war after the exhumation were cremated, the urn with the ashes wаs shipped to Japan. On the plаce of graves Japanese  government built the monument.

alt: The Church Of The Nativity Of The

description:
The Church Of The Nativity Of The Blessed Virgin Mary

The citizens erected it without requiring rewards, and guided only, as they said, “With their hearts". The Church hаs its beautiful architecture and is one of the sights of Chernogorsk.

intro: В данной презентации содержится информация про памятники в городе Черногорске на английском языке.Каждый слайд снабжён фотографиями вышеуказанных памятников.Презентация может быть полезной учащимся среднего звена.Изучая памятники города можно познакомиться с его славным прошлым и узнать больше о его жителях и традициях.

title: Презентация по английскому языку "Памятники Черногорска"


extracted_text:
Нохой
hаб-hаб hабуухан-
Хаб, хаб нохойхон
Шоб-шоб
хусаахан,
Дэб – дэб
дэбхүүхэн. Миисгэй
Минии хажуугаар
Миисгэй гэшхэлнэ.
“Мяу! Мяу!”
Мяха эринэ.
hүүлээ шарбажа,
hүмбэй эринэ. Yхэр, тугал
Малаан маадай
Маа, маа, маа-
Маараhаар мал
Болохол,
болохол! Хонин, хурьган
Аглаг агаар тунгалаг
Агын талын баялиг
Сагаан хонин hүрэг
Сагай hайханда үдэг! Ямаан
Яндагар яhан эбэртэй
Ямаадай гээшэмнай
түбэгтэй:
Ямаршье айлай
огород руу
Ябууд орошохо
зоргоороо. Гахай
Гахай газаагуур
гэмэрээд,
Гайхалаа бараа гү
гэнтэ:
Газар тэрээгүүр
этэрээд,
Гаргажархёо
Галданай гутал. Тахяа
Тахяахан, тахяахан,
Талаар юундэ
үндэгэлнэш?
Тажаахан,
хомхойхон
Тарбаһаа үндэгөө
нюунаб. Галуун
Гагага –
Галуун бэшээ.
Га – га – га
Гараа угаагааб. Морин
Жороо морин
жороохой
Жолоо даран
жороолоо.
Жороо тэргын
дорьбонhоо
Жодоо модон
дорьбоотой. Эрэ тахяа
Эрэ тахяа донгодоо,
Эртэ үүрээр донгодоо:
Кукареку!
Кукареку!
Бодыт, согтой үхибүүд,
Бодыт, хани нүхэдүүд,
Кукареку!
Кукареку! Тэмээн
Талын үргэн талаар
Тэмээн hүрэг
бэлшэнэ
Хүхэ хадын борёор
Хабатай тэнюун
эдеэлнэ.

file_name: гэрэй амитад.pptx

intro: Данный образовательный ресурс предназначен для работы на уроках бурятского языка со 2 по 5 классы. Плакат  можно применять как на этапе знакомства с новым материалом, так и при повторении, а также как дополнительное пособие для выполнения домашнего задания по обозначенной теме.Иллюстрационный материал

title: Проектная деятельность


extracted_text:
МЯХААР
ХЭГДЭДЭГ
ЭДЕЭН Ормог
(орёомог)
Нарин гэдэһэ
угаагаад, уушха,
үрсэ, гүзээ 1,5-2
см. үргэнөөр
зүһөөд, нарин
гэдэһээр орёон
уяха. Утань 25-30
см. байха
ёһотой. 10 хүндэ
– 400 гр. гүзээн,
150 г. өөхэн, 150
г. уушхан, 2 м.
нарин гэдэһэн
хэрэгтэй. Бүхэлеэр
Яһатай
мяхануудые
багахан болгоод
шанаха.
Шүлэндэнь
хүдөөгэй мангир
гү, али монсогор
мангир хэршээд
хэхэ, дабһа
амтаарнь хэхэ.
35-40 минута соо
болохо ёһотой. 4
хүндэ — 1 кг
хониной мяхан, 1
монсогор мангир
хэрэглэгдэхэ. Бууза
Хониной
зөөлэн мяха
илган абаад,
гараараа
тэбшэ соо
Бууза
татаад, дотор
өөхэ
хэрэглэлсэхэ,
мангир, дабһа,
элдэб амта
оруулдаг
амтан набшаһа
ба
һагшагдаһан
шэниисын
талха, уһа
хээд, һайнаар Төөлэй
Төөлэй гээшые
(хониной тархинь)
тон хүндэтэй
айлшанда
Бууза
табидаг байна.
Хониной толгойн
дээдэ талыень
шанаха. Соходонь
гурбалжан зурлаа
хээд, айлшан
тээшээ
сэбэрхэнээр
хуухалаад,
угаагаад,
дабһатай уһан
соо зөөлэн
болоторнь Хотын шуһан
Хото соо 1 л. шуһа,
хахад стакан һү,
100 г. уһа, 150 г.
хэршэгдэһэн өөхэ,
мангир, дабһа хээд,
хотынгоо амһар
жэжээр
суглуулжа,
модохоноор
нариихан үзүүртэй
ормоглон хадхажа
тэртэдээд, дотор
өөхөөр модыень
бүтүүлээд, нарин
гэдэһээр орёон
уяха. Хототой
шуһаяа бусалжа
байһан дабһатай
уһанда шанаха. Хошхоногой
ормог
Гүзээ үрсын
мяхан хоёрые
наряар зүһөөд,
хошхоногто
хошхоног 180 г.,
150 г. өөхэн, 150
г. гүзээн, үрсэ.
урбуулан хэхэ. 6
хүндэ – Шарбин
Энэмнай
үнөөхил бууза,
илгаань –
хабтайлгаад,
тоһон соо
шаража
болгодог. Хотиргойн
шуһан
.
Шуhандаа бага
уhа нэмээд,
дабhа, мангир
хэжэ, хотодоо
шуhаяа
шудхажа,
хотынгоо амhар
шэбхэ модоор
барюулаад,
hэмжээр
орёогоод,
hүүлээрнь нарин
гэдэhээр таhа
орёохо. Ууса
Ууса, нюрганай
мяхантай
шанаад, шүлэн
соонь мангир,
дабһа ба элдэб
амта оруулдаг
набшаһа хэхэ.
Энээнээ 1-1,5 саг
соо бусалган
болгохо. ЭДЕЭ ХООЛ

file_name: мяхан эдеэн.ppt

description:
МЯХААР
ХЭГДЭДЭГ
ЭДЕЭН

description: ЭДЕЭ ХООЛ

intro: Данный образовательный ресурс предназначен для работы на уроках бурятского языка с 5 по 9 классы. Плакат  можно применять как на этапе знакомства с новым материалом, так и при повторении, а также как дополнительное пособие для выполнения домашнего задания по обозначенной теме.Иллюстрационный материал

title: Проектная деятельность


extracted_text:
Лев   Николаевич
Толстой
1828-1910
Лев   Николаевич  Толстой1828-1910 9 сентября 1828 г. т С  1847 года начинает вести
дневник. 1851г.  - военная служба на Кавказе.
1852г.  - Толстой отправил рукопись повести «Детство» в
журнал «Современник» (Н.Некрасов)
1854г. – «Отрочество»
1857г. – «Юность» «Севастопольские
рассказы» — цикл из трёх
рассказов, написанных
Львом Толстым и
опубликованных в 1855 году
. Рассказы описывают
оборону Севастополя.
Толстой пишет как о
героизме защитников
города, так и о
бесчеловечной
бессмысленности войны. 1859г.
Школа в Ясной Поляне 1862г. – женитьба
на Софье
Андреевне Берс
От брака Льва Николаевича с
Софьей Андреевной родилось 13
детей, пять из которых умерли в
детстве. «Война и мир»
• 1863г. – начало работы над эпопеей
• Замысел:
1850-е гг. – роман о декабристе,
вернувшемся из Сибири.
1825г.
1812г.
1805г.
«1805 год»
«Все хорошо, что хорошо кончается»
1867г. – «Война и мир» «Анна Каренина»
1877г.
• Все счастливые
семьи похожи друг
на друга, каждая
несчастливая семья
несчастлива по-
своему. Все
смешалось в доме
Облонских. Перелом в мировоззрении
Кризис 1870-1880гг.
• Учение Толстого основано на 5 заповедях
Христа
• Непротивление злу насилием
• Статья «Исповедь» (1882г.)
• Трактат «В чем моя вера?» (1884г.)
• 1901г. – предание имени Толстого
анафеме
• 1898г. – трактат «Что такое
искусство?»
• 1908г. – «Не могу молчать» “Отъезд мой огорчит тебя. Сожалею об этом, но
пойми и поверь, что я не мог поступить иначе.
Положение мое в доме становится, стало
невыносимым. Кроме всего другого, я не могу
более жить в тех условиях роскоши, в которых
жил, и делаю то, что обыкновенно делают
старики моего возраста: уходят из мирской
жизни, чтобы жить в уединении и тиши
последние дни своей жизни.
Пожалуйста, пойми это и не езди за мной, если и
узнаешь, где я…” Л.Н. Толстой предполагал на юге России поселиться у
кого-либо из знакомых крестьян. Ехали в вагоне
третьего класса. Писатель простудился, началось
воспаление легких с высокой температурой.
На станции Астапово Лев Николаевич вынужден был
сойти с поезда. 7 (20) ноября Толстой произнес последние слова,
обращенные к собравшимся у его постели близким:
“…Пропасть народу, кроме Льва Толстого, а вы
смотрите на одного Льва… Мужики так не
умирают…”
  И уже в полузабытьи: “Люблю истину…” 7 (20) ноября в 6
часов 5 минут утра
Толстого не стало.
Телеграф из
Астапова передал
скорбную
весть: «Срочная.
Скончался». 7 ноября (по старому стилю) 1910 года весь мир был
потрясен  вестью  о  кончине  великого  русского
писателя Льва Толстого. Лавина телеграмм из разных
городов  России  и  всего  мира  проходила  через
станционный телеграф.
  Уже  10  ноября  1910  года  рабочие  изготовили
мемориальную  доску  и  установили  её  на  доме
начальника  станции.  Отсюда  отправился  траурный
поезд. На протяжении всего пути поезда – 400 верст –
у полотна железной дороги стояли люди, провожая в
последний путь Толстого.

file_name: толстой.pptx

description: 9 сентября 1828 г.

description: т

description:
С  1847 года начинает вести
дневник.

description:
1859г.
Школа в Ясной Поляне

intro: Данный материал предназначен для учащихся старших классов.  Презентация может быть использована на первом уроке изучения жизни и творчества великого русского писателя-классика Л.Н. Толстого.  Ясная Поляна, легенда о зеленой палочке, дневниковые записи, литературное наследие писателя - то, с чем могут познакомиться школьники на этом занятии.

title: Л.Н. Толстой: жизнь и творчество


extracted_text:
* УРОК  ПО
ЕСТЕСТВОЗНАНИЮ
       Тема:
Обогревательные

                      приборы
                          1 КЛАСС
учитель начальных классов:
                                           Шелудько
Елена Сергеевна
*УРОК  ПО ЕСТЕСТВОЗНАНИЮ       Тема: Обогревательные                                          приборы                          1 КЛАССучитель начальных классов:                                            Шелудько Елена Сергеевна *СПАСИБО
ВНИМАНИЕ!
ЗА

file_name: обогревательные приборы 1кл.pptx

description:
*СПАСИБО
ВНИМАНИЕ!
ЗА

title: презентация по естествознанию "Обогревательные приборы" (1 класс)


extracted_text:
История вкусного
молока!!! Однажды я сломал руку и когда лежал в
больнице мне каждый день давали
молоко, молочные супы, творог и масло.
Врач говорил, что молоко делает мои
кости крепкими.
 Мне стало интересно, что же такого
полезного  и ценного в молоке, какую
пользу оно приносит людям и животным.
И я захотел узнать побольше о этом
ценном продукте питания. Цель:
Выяснить, почему люди с древних
времен ценят молоко.
Задачи:
• используя различные источники информации,
узнать о  составе молока и его ценных
свойствах;
• узнать какие виды молока бывают;
•  выяснить, какую роль в жизни человека играет
молоко;
• научиться делать разные молочные продукты
из молока. Молоко
Приготовление из молока
 различных молочных продуктов Допустим, что молоко – вкусный и
полезный продукт, тогда из молока
можно сделать много других молочных
продуктов, тоже очень вкусных и
полезных. наблюдение;
сравнение;
анкетирование;
поисковая работа (из различных
источников информации);
 эксперимент. Молоко животного человек впервые стал употреблять в
пищу 9 тысяч лет назад, когда народы, населявшие Средний
Восток, сумели приручить овец и коз.
В 7 тысячелетии на территории Турции люди начали пасти
коров, таким образом, получив в свой рацион коровье молоко. «Молоко»   первичное значение этого слова – жидкость.
 В литовском находим
malkas   «молоко»
В немецком
milch    «молоко»
В английском
milk     «молоко». 400 миллионов тонн

  во всем мире
производится
молока в год О ленье
Коровье
Овечье
е
ь
з
о
К
К о б ы л ь е
Верблюжье Молоко – источник :

кальция и витамина Д  для
построения скелета и его
прочности;
фосфора и витамина А  для
умственной деятельности и
зрения
магния, калия, натрия и
витаминов группы В  для
сердечнососудистой и
нервной систем;
витаминов С и Е
поддерживающих иммунную
систему организма.
               Молоко – источник :     кальция и витамина Д  для построения скелета и его прочности; фосфора и витамина А  для умственной деятельности и зрениямагния, калия, натрия и витаминов группы В  для сердечнососудистой и нервной систем; витаминов С и Е поддерживающих иммунную систему организма. Молочные продукты,
 изготовленные из молока
•айран
•варенец
•катык
•йогурт
•кефир
•кумыс
•простокваша
•ряженка
•сгущённое молоко
•сливки
•сливочное масло
•сметана
•сухое молоко
•сыворотка
•сыр
•творог
•топлёное молоко
•шубат •По старым рецептам молоко
использовалось при лечении ангин,
отравлений.
•Для лечения бессонницы
необходимо выпить стакан теплого
молока с медом.
• Молокo очищает сосуды и органы
пищеварения, наполняет организм
энергией.
Самые красивые женщины
использовали молоко,
чтобы сохранить свою
красоту  и молодость на
долгие годы: царица
Египта Клеопатра
ежедневно принимала
молочные ванны. Вопрос
Да
Нет
Любите ли вы молоко?
Знаете ли вы, откуда берется
молоко?
Любите ли вы молочные продукты
(йогурт, творог, сыр, мороженое,
сметану и т. д.)
Знаете ли вы, какую пользу дает
молоко? Я пришел к выводу, что молоко очень полезное и вкусное и из него можно
сделать много  полезных и вкусных молочных продуктов.
Молоко полезно очень
И для взрослых и ребят.
Кашу, йогурт и сметану
Большой ложкою едят.
В молоке полезных много
витаминов и веществ.
Пейте молоко парное,
чтобы кариес исчез.
Чтобы кости были крепки,
не болела голова.
Настроение  чтобы было
превеселое всегда.
Молочные продукты
помогут нам вырасти здоровыми и
сильными Копилка
• Загадки
• Пословицы, поговорки
• Народные приметы
• Мифы
• Стихи
• Сказки Загадки
Белое, да не
снег,
Вкусное, да не
мед.
От рогатого
берут
И ребятам дают.
(Ответ: Молоко)
Под черной коровой белый теленок.
(Ответ: Молоко)
Хоть жидкое – но не
вода,
Не снег, а белое.
(Ответ: Молоко)
От него – здоровье,
сила
И румянец щек всегда.
Белое, а не белила,
Жидкое, а не вода.
(Ответ: Молоко)
Не солоно, не варено, а едят.
(Ответ: Молоко) Пословицы  и  поговорки
ОБЖЕГШИСЬ НА МОЛОКЕ, ДУЕТ НА
ПРОСТОКВАШУ.
ОЖЕГСЯ НА ВОДЕ, ЛЕЧИСЬ НА
МОЛОКЕ. Народные приметы
В грозу молоко
киснет быстрее
• Коровы поднимают
головы к небу, бодаются
рогами, подпрыгивают – к
дождю..
• Молоко при доении сильно
пенится – к ненастной
погоде. Мифы о молоке
  Древние римляне
считали, что
Юпитер был
вскормлен
молоком
божественной
козы Амалфеи и
потому в качестве
жертвы подносили
грозному Богу
именно молоко. Стихи
В молоке есть витамины,
Оно полезно и любимо,
Настроенье повышает
И здоровье укрепляет
Дарит бороду, усы,
Исполняет все мечты!
Вот как выпьешь молоко,
Жить станет весело, легко
Молоко – это первый напиток,
Молоко – это наша судьба.
Молоко – это наша защита,
Молоко будем пить мы всегда! Сказки 1. В. И. Даль. Пословицы русского народа. В 3х тт.
2. О. В. Алексеева, В. И. Силландер. Хрестоматия по
детской литературе.
3. А.А. Милн. Баллада о королевском бутерброде.
4. А.С. Пушкин. Сказки.
5. В. Степанов. Облака из молока.
6. Э.Трахтман. Пословицы и поговорки.
7. Русские пословицы и поговорки.
8. Ю.Поляков. Козленок в молоке.
9. Д. Брейн. Все о молоке.
10. В.Иващенко. Щепотка звезд на стакан молока.
11. С.П. Князь. Мифы о молоке.
12. И.Дубровин. Все об обычном молоке.
13. А.Соколов. Советы детского доктора.
14. Интернет – ресурсы.

file_name: проект История вкусного молока.ppt

description:
История вкусного
молока!!!

description: Сказки

intro:
Предлагаю Вашему вниманию проект на тему "история вкусного молока" .Информация позволит дошкольникам используя различные источники и, узнать о  составе молока и его ценных свойствах; узнать какие виды молока бывают;
 выяснить, какую роль в жизни человека играет молоко;
научиться делать разные молочные продукты из молока

title: Презентация -проект "История вкусного молока" дла старших дошкольников


extracted_text:
Они тоже сражались
за Родину Сторожевые собаки Собакиминоискатели Собаки  истребители Ездовые собаки Собакисвязисты Собаки  санитары Собаки диверсионной службы Собаки – герои Великой Отечественной
войны
Немецкая овчарка
Джульбарс Собаки – герои Великой
Отечественной войны
Овчарка Дина Собаки – герои Великой
Отечественной войны
Шотландский колли
по кличке Дик Собаки – герои Великой
Отечественной войны
Мухтар –
собакасанитар Собаки – герои Великой
Отечественной войны
Джек – собакаразведчик
Сторожевая овчарка Агай
Пёс Бульба связист Лошади Голуби Почтовые голуби Голубчик Сизый голубь под номером «48»

file_name: Животн. в годы ВОВ.pptx

description:
Они тоже сражались
за Родину

description: Сторожевые собаки

description: Собакиминоискатели

description: Собаки  истребители

description: Ездовые собаки

description: Собакисвязисты

description: Собаки  санитары

description: Собаки диверсионной службы

description: Лошади

description: Голуби

description: Почтовые голуби

description: Голубчик

description: Сизый голубь под номером «48»

title: Конспект внеклассного занятия и презентация "Они тоже сражались за Родину"


extracted_text:
Математика дәресе
дәресе
Математика дәресе
дәресе
Математика
Математика Чыңлады көмеш
кыңгырау,
Безне дәрескә чакырып.
Математика дәресен
башлыйк
Парталар артына утырып. Ике агай суга бара,
Берсен берсе уза бара. Кечкенә генә өйчекләр
Урам буйлап йөгерә.
Кешеләрне һәркөнне
Кирәк урынга җиткерә. Нинди гаҗәп өй бу?
 Һәр ягы тәрәзәле.

Аягында резина,
Бар  ашаганы  бензин.
Бу ни бу? Балык түгел-суда йөзә,
Туктаусыз төтен бүркә.
Эченә кереп утырсаң,
Су буйлап алып китә. Канаты бар, йоны
юк;
Үзе бара, юлы юк. Телдән исәпләү
Телдән исәпләү
• 1)  Сукыр тычкан 10 см/с тизлек белән
8 секунд чапкан. Ул күпме юл үткән?
• 2)Мәчедән качканда, тычкан 12 м ны
3м/с тизлек белән чапкан. Котылу
өчен тычканга күпме вакыт кирәк
булган?
Йөзгән.
• 3) Көймә 7км/сәг тизлек белән 3 сәг.
• Көймә күпме юл үткән?
• 4) 5 секундта бегемот 60 метр
йөгергән.Аның тизлеге нинди булган? 5 легә 100+80=180 км/сәг
5 легә 100+80=180 км/сәг
            180180  хх 3=540км
 3=540км

4 легә  9060=30м/мин
4 легә  9060=30м/мин
             120: 30=4мин
120: 30=4мин

3 легә 120хх 3= 360км
 3= 360км
3 легә 120 • Кто чемпион по скорости плавания?
момент
Меч – рыба. В
броска скорость
её более 100км\ч Кто быстрее всех бегает?
Быстрее всех бегает
гепард. Скорость его
достигает 100км\ч • Кто быстрее всех летает?
Быстрее всех летает
Иглохвостый стриж.
Его скорость
160-170 км\ч Из двух сел выехали одновременно навстречу друг другу
трактор и повозка с сеном. Скорость трактора 9 км/ч, а
скорость повозки 7 км/ч. Чему равно расстояние между
селами, если встреча произошла через 2 ч после начала
движения?
9 км/ч
9 км/ч
2 ч2 ч
7 км/ч
7 км/ч
Показать (2) 7 км/ч
9 км/ч
2 ч
S-?
1способ
1) 9 х 2 = 18(км)- S трактора
2)7 х 2 = 14(км)- S повозки
3)18 + 14 =32(км)
2способ
(9 + 7) х 2 =32(км)
Ответ. 32 км расстояние между селами Два поезда вышли одновременно навстречу друг другу из
двух городов, расстояние между которыми 600 км. Скорость
первого поезда 70 км/ч, а скорость второго 80 км/ч. Через
сколько времени после выхода они встретились?
II
70 км/ч
70 км/ч
IIII
880км/ч
0км/ч
tt вствст
Показать (2)
  600км 80 км/ч
70 км/ч
?
600 км
1) 70 + 80 = 150(км\ч)-общая
скорость
2) 600 : 150 = 4(ч)
Ответ. Через 4 часа встретятся Страница 14 № 80
1в – 1, 2 пример
2в – 3,4 пример
Задача …. 250 км
?,на 35 км меньше
км
650 км 1.751 : 5 = 350(ост.1)
2.930 : 7 = 418(ост.4)
1.983 : 9 = 220(ост.3)
40.202 : 6 =6700(ост.2)
Задача
1)25035=215(км)S 2 поезда
2)250+215 =465(км)проехали вместе
3)650465=185(км)осталось проехать Помоги Мамонтёнку измерить
Помоги Мамонтёнку измерить
расстояние между домами.
расстояние между домами.
80м
Р=135м
?м
35м Математика уступает свои крепости
лишь смышлёным и смелым.
А.П.Конфорович.
Я УМЕЮ!
Я УМЕЮ. Стр.14 № 79, 81

description:
Канаты бар, йоны
юк;
Үзе бара, юлы юк.

description:
250 км
?,на 35 км меньше
км
650 км

description: Стр.14 № 79, 81

intro:
Класс: 4
Предмет: математика
Тема: Исәпләүләрне ныгытабыз һәм үткәннәрне кабатлыйбыз. (хәрәкәт )
Максат:
1)Укучыларның хәрәкәт белән бәйле мәсьәләләр чишү күнекмәләрен ныгыту. 2) Телдән һәм язмача исәпләү күнекмәләрен  камилләштерү.
Тәрбияви: эш барышында үзеңне әдәпле тоту культурасы тәрбияләү, предметка кызыксыну уяту. Туган ягыбызга карата хөрмәт тәрбияләү.
Предмет буенча нәтиҗәләр: хәрәкәт белән бәйле төшенчәләрнең  үзара бәйләнешен аңлап мәсьәләләр чишә белү.
Дәрес тибы: белемнәрне  ныгыту
Дәрес төре: диалогик-проблемалы дәрес
Төп төшенчәләр: хәрәкәт, юл, тизлек, вакыт
Пространство оештыру: фронталь, индивидуаль, төркемнәрдә эш
Чыганаклар: А.Л.Чекин. Математика, 2 кисәк, 51бит
А.Л. Чекин. Математика, 4 класс. Методическое пособие, М., 2012,
Җиһазлау: Power Point презентациясе - “Хәрәкәт”
Предметара бәйләнеш:   математика, әйләнә-тирә, музыка,
Көтелгән нәтиҗәләр: Предметлы: укучыларның куелган максатларыннан чыгып укыту гамәлләрен планлаштыра һәм  бәяли белергә өйрәтү;көтелгән нәтиҗәгә ирешүнең уңай ысулларын аерырга, нәтиҗәләр ясарга,хәрәкәт турында алган белемнәрен кулланырга, мәсьәләләр чишкәндә тиешле хәрәкәт ситуациясен сайлап ала белергә өйрәтүКласс: 4
Предмет: математика
Тема: Исәпләүләрне ныгытабыз һәм үткәннәрне кабатлыйбыз. (хәрәкәт )
Максат:
1)Укучыларның хәрәкәт белән бәйле мәсьәләләр чишү күнекмәләрен ныгыту. 2) Телдән һәм язмача исәпләү күнекмәләрен  камилләштерү.
Тәрбияви: эш барышында үзеңне әдәпле тоту культурасы тәрбияләү, предметка кызыксыну уяту. Туган ягыбызга карата хөрмәт тәрбияләү.
Предмет буенча нәтиҗәләр: хәрәкәт белән бәйле төшенчәләрнең  үзара бәйләнешен аңлап мәсьәләләр чишә белү.
Дәрес тибы: белемнәрне  ныгыту
Дәрес төре: диалогик-проблемалы дәрес
Төп төшенчәләр: хәрәкәт, юл, тизлек, вакыт
Пространство оештыру: фронталь, индивидуаль, төркемнәрдә эш
Чыганаклар: А.Л.Чекин. Математика, 2 кисәк, 51бит
А.Л. Чекин. Математика, 4 класс. Методическое пособие, М., 2012,
Җиһазлау: Power Point презентациясе - “Хәрәкәт”
Предметара бәйләнеш:   математика, әйләнә-тирә, музыка,
Көтелгән нәтиҗәләр: Предметлы: укучыларның куелган максатларыннан чыгып укыту гамәлләрен планлаштыра һәм  бәяли белергә өйрәтү;көтелгән нәтиҗәгә ирешүнең уңай ысулларын аерырга, нәтиҗәләр ясарга,хәрәкәт турында алган белемнәрен кулланырга, мәсьәләләр чишкәндә тиешле хәрәкәт ситуациясен сайлап ала белергә өйрәтү

title: презентация по теме "Хәрәкәт" ( 4 класс математика)


extracted_text:
Профилактика
суицидального поведения в
подростковой среде
Механизмы вовлечения  в «группы
смерти» и способы профилактики ПЕРВЫЙ ЭТАП
«Вербовка» в данные группы происходит
без особых затруднений при наличии у
человека исходного стремления к такого
рода «спасению». Теги в социальных сетях:
#морекитов
#тихийдом
 #разбудименяв420
 #яготова
 #дайинструкции
#хочувигру
#хочуиграть ВТОРОЙ ЭТАП
Угрозы, психологическое давление
отбивают охоту к сомнениям и
усиливают потребность в
принадлежности через использование
игр. Методы «закрепления»
Выработка зависимости:  создание эффекта «семьи»,
«родственных душ» - искусственного родства, от
которого нельзя отказаться.
Требованием «отработки» и т.д.
Угрозы
«Назад дороги нет». Доказательство необратимости
перехода за некую грань
Иллюзия причастности
Завышение самооценки, подчеркивание
собственной значимости
Создание эффекта карьеры, затратного
восхождения по лестнице совершенствования,
бросить которое жалко. Воздействуя на психику «игроков»  используют архетипы коллективного бессознательного
Это универсальные стимулы,
запускающие неосознанный отклик,
ассоциации, побуждения к действию
и определяющие ценностный
выбор.  Основаны на инстинктах,
присущих всему человеческому виду Страх смерти и интерес к смерти
(«танатос»)
Стремление к познанию («гнозис») –
мощный инстинкт. Вызывает влечение к
таинственному, непознаваемому,
запредельному.
 Социальный инстинкт. Человек
стремится быть среди людей, общаться,
любить и получать любовь, заботиться и
принимать заботу, подчинять и
подчиняться, подразделять людей на
друзей и врагов, «своих» и «чужих». ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ФАКТОРЫ,
СПОСОБСТВУЮЩИЕ ВОВЛЕЧЕНИЮ
МОЛОДЕЖИ
страдающие депрессиями;
акцентуированные и психопатические:
 1 личности шизотимического склада;
2. личности параноидального склада;
3. люди истеровдного типа;
люди с нарциссическимн комплексами;
склонность к слиянию с группой;
несамоактуализированность личности;
терпимость к смысловой и идеологической неопределенности;
тревожность;
нестабильность установок;
состоянии психоэмоционального стресса, испытывающие чувство одиночества или
духовной неудовлетворенности;
 обострение проблемы идентификации индивида Для формирования антисуицидальных
установок следует:
постоянно общаться с ребенком, не
оставлять его наедине со своими
мыслями;
 вселять уверенность в свои силы и
возможности;
внушать оптимизм и надежду;
проявлять сочувствие, окружать теплом и
пониманием;
осуществлять контроль за поведением
ребенка, анализировать его отношения со
сверстниками Рекомендации.
1. Сохраняйте в семье атмосферу открытости и доверия;
2. Старайтесь сохранять в доме благоприятную, эмоциональную
обстановку (меньше ругайтесь и конфликтуйте с супругом (ой) и
ребенком);
3. Будьте внимательны к своему ребенку. Не оставляйте без
внимания изменения настроения и поведения подростков.
Поговорите с ребенком, покажите, что он вам не безразличен. Без
эмоционального тепла и поддержке ребенок чувствует себя
беззащитным и беспомощным.
4. Важнейшей функцией родителей в подростковом возрасте
является помощь ребенку в решении сложных жизненных
проблем, объяснение,  информирование, содействие в
формировании оценки самых различных сторон жизни.
5. Придерживайтесь демократического стиля воспитания, при
котором родители поощряют лично ответственность и
самостоятельность своего ребенка в соответствии с его
возрастными возможностями.

file_name: Презентация Microsoft Office PowerPoint.pptx

intro: Механизмы вовлечения  в «группы смерти» и способы профилактики. презентация для проведения родительского собрания на тему "Профилактика суицидального поведения в подростковой среде". Воздействуя на психику «игроков»  используют архетипы коллективного бессознательного. Это универсальные стимулы, запускающие неосознанный отклик, ассоциации, побуждения к действию и определяющие ценностный выбор.  Основаны на инстинктах, присущих всему человеческому виду.


extracted_text: «Край   мой  Тамбовский»Устный  журналК сожалению, невозможно отобразить картинку. Попробуйте перейти на сайт http://www.agroint.ru/catalog/land/68/    Край  мой  ТамбовскийУстный журнал   Страница первая« Историческая» Крепость  Тамбов Татары  у  крепости Современный город  Тамбов Храм  св. Троицы  на Бульваре  энтузиастов Карта  Тамбовской области Аэропорт   Тамбов Тамбовщина  моя…Станция вторая « Символика Тамбова»          Г е р б     Т а м б о в а Ф л а г        Т а м б о в а Ррр                                   Агапкин   В.                                                Митрофанов  А.Авторы  гимна Тамбовской  области На просторах бескрайних и синих, Где березы любуются Цной,В самом сердце великой РоссииТы раскинулся край наш родной.Полыхали зловеще зарницы,Но в историю грозных вековТы вписал своей славы страницы,Честь, свободу, храня от оков.Припев: Тамбовский наш край,В веках процветай!Ты славен людьми,Храни, Господь, тебя, храни!ГИМН   ТАМБОВСКОЙ   ОБЛАСТИ К сожалению, невозможно отобразить картинку. Попробуйте перейти на сайт http://virtualrm.spb.ru/en/node/4400Страница  третья Знаменитые  люди ТамбовщиныБаратынский Е.А.Лодыгин  А.Н.Державин Г.Р.Чичерин  Б.Н.Мичурин  И.В. Мордасова  Мария  Николаевна(1915 – 1997 гг.)исполнительница  русских   песен и частушек Спасибо  за  внимание

file_name: презентация к классному часу.pptx

alt: Край мой Тамбовский» Устный журнал

description:
«Край   мой  Тамбовский»

Устный  журнал

К сожалению, невозможно отобразить картинку. Попробуйте перейти на сайт http://www.agroint.ru/catalog/land/68/

    Край  мой  Тамбовский
Устный журнал

alt: Страница первая « Историческая»

description: Страница первая« Историческая»

alt: Крепость Тамбов

description: Крепость  Тамбов

alt: Татары у крепости

description: Татары  у  крепости

alt: Современный город Тамбов

description: Современный город  Тамбов

alt: Храм св. Троицы на Бульваре энтузиастов

description: Храм  св. Троицы  на Бульваре  энтузиастов

alt: Карта Тамбовской области

description: Карта  Тамбовской области

alt: Аэропорт Тамбов

description: Аэропорт   Тамбов

alt: Тамбовщина моя… Станция вторая «

description:
Тамбовщина  моя…

Станция вторая « Символика Тамбова»

alt: Г е р б Т а м б о в а

description: Г е р б     Т а м б о в а

alt: Ф л а г Т а м б о в а

description: Ф л а г        Т а м б о в а

alt: Ррр

description:
Ррр

Агапкин   В.                                                Митрофанов  А.

Авторы  гимна Тамбовской  области

alt: На просторах бескрайних и синих,

description:
На просторах бескрайних и синих, Где березы любуются Цной,В самом сердце великой РоссииТы раскинулся край наш родной.Полыхали зловеще зарницы,Но в историю грозных вековТы вписал своей славы страницы,Честь, свободу, храня от оков.Припев: Тамбовский наш край,В веках процветай!Ты славен людьми,Храни, Господь, тебя, храни!

ГИМН   ТАМБОВСКОЙ   ОБЛАСТИ

description:
К сожалению, невозможно отобразить картинку. Попробуйте перейти на сайт http://virtualrm.spb.ru/en/node/4400

Страница  третья

alt: Знаменитые люди Тамбовщины Баратынский

description:
Знаменитые  люди Тамбовщины

Баратынский Е.А.

Лодыгин  А.Н.

Державин Г.Р.

Чичерин  Б.Н.

Мичурин  И.В.

alt: Мордасова Мария Николаевна (1915 – 1997 гг

alt: Спасибо за внимание

description:
Спасибо
за  внимание

title: Классный час " Край мой Тамбовский"