extracted_text:
ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНАЯ
ИГРА
«Чтобы помнили…» Окружение Ленинграда
     С началом Великой Отечественной
22 июня 1941 удар в
войны 22 июня 1941
направлении Ленинграда был
поручен группе немецких армий
"Север", которые должны были
уничтожить части Красной армии в
Прибалтике, захватить военно-
морские базы на Балтийском море и
21 июля овладеть Ленинградом.
21 июля
к
     С началом Великой Отечественной войны 22 июня 1941 22 июня 1941 удар в направлении Ленинграда был поручен группе немецких армий "Север", которые должны были уничтожить части Красной армии в Прибалтике, захватить военно-морские базы на Балтийском море и к 21 июля 21 июля овладеть Ленинградом.Окружение Ленинграда 21 августа немцы заняли станцию
9 июля был захвачен Псков;
9 июля
10 июля немецкие части прорвали
 10 июля
фронт и силами 4-я танковой группы
армии «Север» вышли к реке Плюса и
далее устремились к Луге;
 21 августа
Чудово, тем самым перерезав
Октябрьскую железную дорогу;
 через 8 дней овладели Тосно;
30 августа
железнодорожный узел Мга;
 С 8 сентября 1941
захватили Шлиссельбург, началась 871-
дневная блокада Ленинграда.
30 августа был захвачен крупный
8 сентября 1941, когда немцы
9 июля 9 июля был захвачен Псков; 10 июля 10 июля немецкие части прорвали фронт и силами 4-я танковой группы армии «Север» вышли к реке Плюса и далее устремились к Луге; 21 августа 21 августа немцы заняли станцию Чудово, тем самым перерезав Октябрьскую железную дорогу; через 8 дней овладели Тосно;30 августа 30 августа был захвачен крупный железнодорожный узел Мга; С 8 сентября 19418 сентября 1941, когда немцы захватили Шлиссельбург, началась 871-дневная блокада Ленинграда. РАУНД I
НАЧАЛО Вопрос 1
    5 сентября 1941 г.
фельдмаршалу фон Леебу,
командующему группой армий
“Север”, исполнилось 64 года.
Гитлер поздравил его и подарил
щедрый подарок – 250 тыс. марок.
    В свою очередь Леебу должен
был как можно скорее передать
Гитлеру важное сообщение.
    Какое именно?
    5 сентября 1941 г. фельдмаршалу фон Леебу, командующему группой армий “Север”, исполнилось 64 года. Гитлер поздравил его и подарил щедрый подарок – 250 тыс. марок.    В свою очередь Леебу должен был как можно скорее передать Гитлеру важное сообщение.    Какое именно?Вопрос 1 Вопрос 2
С захватом какого города
началась блокада ?
( раньше этот город носил
название Орешек, затем
Нотебург)
С захватом какого города началась блокада ?( раньше этот город носил название Орешек, затем Нотебург)Вопрос 2 Вопрос 3
      Как во время Великой
Отечественной войны называлась
единственная транспортная
магистраль через  Ладожское
озеро, связывающая блокадный
город с Большой землей?
      Как во время Великой Отечественной войны называлась единственная транспортная магистраль через  Ладожское озеро, связывающая блокадный город с Большой землей?Вопрос 3 Вопрос 4
 9 сентября 1941 г. Сталин вызвал Жукова
к себе и сказал: “Очень тяжёлое
положение сложилось сейчас под
Ленинградом, я бы сказал, положение
катастрофическое”. Жуков сказал, что
готов поехать командующим
Ленинградским фронтом, но в это время
подумал, а Сталин , внимательно
смотревший на него произнес эти слова
вслух: «А если это…?»
   Закончите фразу двумя словами
 9 сентября 1941 г. Сталин вызвал Жукова к себе и сказал: “Очень тяжёлое положение сложилось сейчас под Ленинградом, я бы сказал, положение катастрофическое”. Жуков сказал, что готов поехать командующим Ленинградским фронтом, но в это время подумал, а Сталин , внимательно смотревший на него произнес эти слова вслух: «А если это…?»   Закончите фразу двумя словамиВопрос 4 А если это
безнадежн
ое дело? РУНД II Вопрос 5
 Лейтенант Фридрих Буш , немецкий
летчик и школьник Алёша Михайлов
в один и тот же день получили
награды: Буш – железный крест, а
Лёша – медаль «За оборону
Ленинграда» Летчик уничтожил 12
зенитных установок в Ленинграде.
А что именно сделал мальчик в
блокадном городе?
 Лейтенант Фридрих Буш , немецкий летчик и школьник Алёша Михайлов в один и тот же день получили награды: Буш – железный крест, а Лёша – медаль «За оборону Ленинграда» Летчик уничтожил 12 зенитных установок в Ленинграде. А что именно сделал мальчик в блокадном городе?Вопрос 5 Вопрос 6
     Михаил Кураев, эвакуированный со
своей матерью и братом в 1942 году, в
своих воспоминаниях пишет:
“Ленинград мама не защищала и
потому, естественно, медали “За
оборону Ленинграда”, в отличие от
своих родственников, удостоена не
была. До лестного звания “ЖБЛ”
просто не дожила”. Что значит ЖБЛ?
     Михаил Кураев, эвакуированный со своей матерью и братом в 1942 году, в своих воспоминаниях пишет: “Ленинград мама не защищала и потому, естественно, медали “За оборону Ленинграда”, в отличие от своих родственников, удостоена не была. До лестного звания “ЖБЛ” просто не дожила”. Что значит ЖБЛ?Вопрос 6 Вопрос 7
      Весной 1942 года в опустевшие,
обезлюдевшие цехи предприятий пришли
тысячи детей и подростков. В 1215 лет они
становились станочниками и сборщиками,
выпускали автоматы и пулеметы,
артиллерийские и реактивные снаряды.  Над
рабочими местами были написаны детьми
плакатики : «Не уйду, пока не выполню….»
  Закончите одним (производственным словом)
      Весной 1942 года в опустевшие, обезлюдевшие цехи предприятий пришли тысячи детей и подростков. В 1215 лет они становились станочниками и сборщиками, выпускали автоматы и пулеметы, артиллерийские и реактивные снаряды.  Над рабочими местами были написаны детьми плакатики : «Не уйду, пока не выполню….»  Закончите одним (производственным словом)Вопрос 7 НЕ УЙДУ, ПОКА НЕ ВЫПОЛНЮ
НОРМУ!
НЕ УЙДУ, ПОКА НЕ ВЫПОЛНЮ НОРМУ! Вопрос 8
• В ассоциации “Мир – детям мира!” при
Советском комитете защиты мира
возник вопрос: чьи имена могли бы
осветить её ежегодные премии? Чьи
жизни? Дети из разных стран назвали 3
имени, ставшие символами недетского
мученичества, недетской отваги: Садако
– варварское использование гениальных
научных открытий в Хиросиме, Анна
Франк – ужасы шовинизма…
• Назовите третье имя.
•В ассоциации “Мир – детям мира!” при Советском комитете защиты мира возник вопрос: чьи имена могли бы осветить её ежегодные премии? Чьи жизни? Дети из разных стран назвали 3 имени, ставшие символами недетского мученичества, недетской отваги: Садако – варварское использование гениальных научных открытий в Хиросиме, Анна Франк – ужасы шовинизма…•Назовите третье имя.Вопрос 8 Вопрос 8
Вопрос 8 РУНД III
ТОЛЬКО ФАКТЫ Вопрос 9
Какую роль в истории сыграл
дневник Тани Савичевой,
кроме памяти о жертвах
блокады?
(каким образом его
официально использовали?)
Какую роль в истории сыграл дневник Тани Савичевой, кроме памяти о жертвах блокады?(каким образом его официально использовали?)Вопрос 9 Вопрос 9
Какую роль в истории сыграл
дневник Тани Савичевой,
кроме памяти о жертвах
блокады?
(каким образом его
официально использовали?)
Какую роль в истории сыграл дневник Тани Савичевой, кроме памяти о жертвах блокады?(каким образом его официально использовали?)Вопрос 9 Вопрос 10
         В годы войны значительная часть
сокровищ ленинградских музеев
была спрятана в самом заметном для
фашистских лётчиков и
артиллеристов здании, архитектором
которого является Огюст Моферран.
      Что это за здание, которое
фашисты не обстреливали?
         В годы войны значительная часть сокровищ ленинградских музеев была спрятана в самом заметном для фашистских лётчиков и артиллеристов здании, архитектором которого является Огюст Моферран.      Что это за здание, которое фашисты не обстреливали?Вопрос 10 Вопрос 11
         На самом берегу Ладожского
озера, у Вагановского спуска,
расположен один из памятников,
посвящённых “Дороге Жизни”.
Центральное сооружение памятника
 выполненная в современной манере
разомкнутая арка.
        Как называется этот памятник?
         На самом берегу Ладожского озера, у Вагановского спуска, расположен один из памятников, посвящённых “Дороге Жизни”. Центральное сооружение памятника  выполненная в современной манере разомкнутая арка.        Как называется этот памятник?Вопрос 11 Вопрос 11
         На самом берегу Ладожского
озера, у Вагановского спуска,
расположен один из памятников,
посвящённых “Дороге Жизни”.
Центральное сооружение памятника
 выполненная в современной манере
разомкнутая арка.
        Как называется этот памятник?
         На самом берегу Ладожского озера, у Вагановского спуска, расположен один из памятников, посвящённых “Дороге Жизни”. Центральное сооружение памятника  выполненная в современной манере разомкнутая арка.        Как называется этот памятник?Вопрос 11 Вопрос 12
         Успенская церковь на
малой Охте построена на
месте старого блокадного
кладбища в её стенах 8 тысяч
кирпичей, на каждом из
которых есть надпись. Что это
за надписи?
         Успенская церковь на малой Охте построена на месте старого блокадного кладбища в её стенах 8 тысяч кирпичей, на каждом из которых есть надпись. Что это за надписи? Вопрос 12 РАУНД IV
Жизнь в
осажденном
           городе Вопрос 13
        Ради какой Красавицы
Евдокия Дашина во
время блокады Ленинграда вы
полняла нелегкую работу,
каждый день притаскивая по
40 ведер воды из Невы?
        Ради какой Красавицы Евдокия Дашина во время блокады Ленинграда выполняла нелегкую работу, каждый день притаскивая по 40 ведер воды из Невы?Вопрос 13 Вопрос 13
        Ради какой Красавицы
Евдокия Дашина во
время блокады Ленинграда вы
полняла нелегкую работу,
каждый день притаскивая по
40 ведер воды из Невы?
        Ради какой Красавицы Евдокия Дашина во время блокады Ленинграда выполняла нелегкую работу, каждый день притаскивая по 40 ведер воды из Невы?Вопрос 13 Вопрос 14
        И вдруг, среди этой пустоты весной
сорок второго возник невероятно
худой мужчина в компании двух тощих
собачек. Иван Иванович Наркевич
ходил по детсадам и детдомам и давал
представления. Увидев, какие фокусы
вытворяют невиданные зверьки,
ребятня забывала умерших родителей,
разрушенный дом, голод.
     Назовите профессию этого человека.
        И вдруг, среди этой пустоты весной сорок второго возник невероятно худой мужчина в компании двух тощих собачек. Иван Иванович Наркевич ходил по детсадам и детдомам и давал представления. Увидев, какие фокусы вытворяют невиданные зверьки, ребятня забывала умерших родителей, разрушенный дом, голод.      Назовите профессию этого человека.Вопрос 14 Вопрос 15
          Наступил 1942 г. Для учащихся
710х классов ёлки были устроены в
помещениях театра драмы им.
Пушкина, Большом драматическом и
Малом оперном театрах.
           Что стало для детей сюрпризом,
кроме новогодних подарков?
          Наступил 1942 г. Для учащихся 710х классов ёлки были устроены в помещениях театра драмы им. Пушкина, Большом драматическом и Малом оперном театрах.            Что стало для детей сюрпризом, кроме новогодних подарков?Вопрос 15 Вопрос 15
          Наступил 1942 г. Для учащихся
710х классов елки были устроены в
помещениях театра драмы им.
Пушкина, Большом драматическом и
Малом оперном театрах.
           Что стало для детей сюрпризом,
кроме новогодних подарков?
          Наступил 1942 г. Для учащихся 710х классов елки были устроены в помещениях театра драмы им. Пушкина, Большом драматическом и Малом оперном театрах.            Что стало для детей сюрпризом, кроме новогодних подарков?Вопрос 15 Вопрос 16
    12 марта1942г одном из детских домов
Куйбышевского района весь персонал
собрался в комнате мальчиков. Завдомом
Васильева говорит: «Раньше бы меня за
подобный случай сняли с работы, сейчас
же мы, воспитатели, стояли, глядя на
решение«принципиального
мальчишеского вопроса» , и радовались.
Ожили наши дети!»
     Каким образом решался этот
«принципиальный вопрос»?
    12 марта1942г одном из детских домов Куйбышевского района весь персонал собрался в комнате мальчиков. Завдомом Васильева говорит: «Раньше бы меня за подобный случай сняли с работы, сейчас же мы, воспитатели, стояли, глядя на решение«принципиального мальчишеского вопроса» , и радовались.  Ожили наши дети!»     Каким образом решался этот «принципиальный вопрос»?Вопрос 16 «Город - Герой»
Приказом Верховного
Главнокомандующего от
1 мая 1945 года Ленинград вместе с
1 мая 1945 года
Москвой, Сталинградом, Севастополем и
Одессой был назван городом-героем за
героизм и мужество, проявленные
жителями города во время блокады… 8 … 8
мая 1965 года Указом Президиума
мая 1965
Верховного Совета СССР Город-герой
Ленинград был награждён орденом
Ленина и медалью «Золотая Звезда».
«Город - Герой»Приказом Верховного Главнокомандующего от 1 мая 1945 года 1 мая 1945 года Ленинград вместе с Москвой, Сталинградом, Севастополем и Одессой был назван городом-героем за героизм и мужество, проявленные жителями города во время блокады… 8 … 8 мая 1965 мая 1965 года Указом Президиума Верховного Совета СССР Город-герой Ленинград был награждён орденом Ленина и медалью «Золотая Звезда».

file_name: Чтобы помнили.ppt

description:
ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНАЯ
ИГРА
«Чтобы помнили…»

description:
РАУНД I
НАЧАЛО

description:
А если это
безнадежн
ое дело?

description: РУНД II

description:
Вопрос 8
Вопрос 8

description:
РУНД III
ТОЛЬКО ФАКТЫ

description:
РАУНД IV
Жизнь в
осажденном
           городе

intro: вопросы к игре по на тему "Блокада Ленинграда"

title: Интеллектуальная игра по теме "Блокада Ленинграда"


extracted_text:
Правила личной
Правила личной
гигиены
гигиены
ПРЕПОДАВАТЕЛЬОРГАНИЗАТОР ОБЖ ДЕГТЯРЁВ А.И. Учебные вопросы
Учебные вопросы
• Что такое личная гигиена и какова ее структура?
Что такое личная гигиена и какова ее структура?
• Меняются ли правила личной гигиены с
Меняются ли правила личной гигиены с
изменением возраста человека?
изменением возраста человека?
• Какое правило личной гигиены вы считаете
Какое правило личной гигиены вы считаете
главным?
главным?
•
В чем состоит великое гигиеническое изобретение
В чем состоит великое гигиеническое изобретение
русского народа?
русского народа?
• Какие правила по гигиене одежды и жилища вы
Какие правила по гигиене одежды и жилища вы
знаете?
знаете?
• Каким образом гигиена связана с физической
Каким образом гигиена связана с физической
культурой?
культурой? Личная гигиена  — — совокупность
Личная гигиена
совокупность
гигиенических правил, выполнение
гигиенических правил, выполнение
которых способствует сохранению и
которых способствует сохранению и
укреплению здоровья человека.
укреплению здоровья человека. Гигиенические
 требования Уход за телом
Уход за телом
Мытье тела проводится не реже одного раза
Мытье тела проводится не реже одного раза
в 4—5 дней в душе, ванне или бане. Менять
в 4—5 дней в душе, ванне или бане. Менять
нательное белье после этого обязательно. Уход
нательное белье после этого обязательно. Уход
за кожей рук требует особого внимания, т.к. на
за кожей рук требует особого внимания, т.к. на
нее могут попасть патогенные микробы и яйца
нее могут попасть патогенные микробы и яйца
гельминтов, которые затем будут перенесены
гельминтов, которые затем будут перенесены
на продукты питания и посуду. Особенно
на продукты питания и посуду. Особенно
много микробов (около 95%), находящихся на
много микробов (около 95%), находящихся на
коже кистей, скапливается под ногтями. После
коже кистей, скапливается под ногтями. После
туалета, выполнения различных работ и перед
туалета, выполнения различных работ и перед
едой необходимо мыть руки с мылом.
едой необходимо мыть руки с мылом. Уход за полостью рта
Уход за полостью рта
Систематический уход за полостью рта
Систематический уход за полостью рта
и зубами — одно из обязательных
и зубами — одно из обязательных
гигиенических требований. Больные зубы,
гигиенических требований. Больные зубы,
например, со следами кариеса,
например, со следами кариеса,
способствуют проникновению
способствуют проникновению
болезнетворных микроорганизмов в
болезнетворных микроорганизмов в
организм. Утром, перед сном и после
организм. Утром, перед сном и после
каждого приема пищи необходимо в
каждого приема пищи необходимо в
течение 2—3 мин тщательно чистить зубы
течение 2—3 мин тщательно чистить зубы
пастой, как с наружной, так и с внутренней
пастой, как с наружной, так и с внутренней
стороны.
стороны. Рациональное питание
Рациональное питание Полноценный отдых
Полноценный отдых
Деятельность человека невозможна без
Деятельность человека невозможна без
полноценного отдыха, прежде всего,
полноценного отдыха, прежде всего,
спокойного и продолжительного сна.
спокойного и продолжительного сна.
Необходимо строго соблюдать время сна и
Необходимо строго соблюдать время сна и
подъема, учитывая при этом возможность
подъема, учитывая при этом возможность
выполнения всех утренних и вечерних
выполнения всех утренних и вечерних
гигиенических процедур без поспешности.
гигиенических процедур без поспешности. Соблюдение простых правил личной
Соблюдение простых правил личной
гигиены в жизни каждого человека
гигиены в жизни каждого человека

способствуют сохранению,
способствуют сохранению,
укреплению здоровья,
укреплению здоровья,
профилактике многих заболеваний.
профилактике многих заболеваний.
Гораздо проще предупредить
Гораздо проще предупредить
болезнь, чем потом ее лечить.
болезнь, чем потом ее лечить.

file_name: 1. Правила личной гигиены....ppt

description:
Гигиенические
 требования

intro:
Учебные вопросы
Что такое личная гигиена и какова ее структура?
Меняются ли правила личной гигиены с изменением возраста человека?
Какое правило личной гигиены вы считаете главным?
В чем состоит великое гигиеническое изобретение русского народа?
Какие правила по гигиене одежды и жилища вы знаете?
Каким образом гигиена связана с физической культурой?Основы ЗОЖ

ОБЗР

group: Дисциплины

title: Презентация урока по ОБЖ на тему: "ПРАВИЛА ЛИЧНОЙ ГИГИЕНЫ И ЗДОРОВЬЕ" Урок 1 (11 класс)


extracted_text:
Правила личной
гигиены и здоровья
Преподавательорганизатор ОБЖ
Преподавательорганизатор ОБЖ
Дегтярёв А.И.
Дегтярёв А.И. Гигиена включает в себя ряд самостоятельных разделов:
коммунальная гигиена, гигиена труда, гигиена детей и подростков,
гигиена питания, радиационная гигиена и др.
Личная гигиена  совокупность гигиенических правил, выполнение
которых способствует сохранению и укреплению здоровья человека.
К средствам личной
гигиены обычно
относят всё то, что
позволяет
соблюдать
гигиенические
правила: зубную
щётку, мыло,
полотенце, расчёску,
носовой платок и т.д. Жирные волосы
надо мыть 1 раз в
неделю, сухие и
нормальные  1 раз
в 1014 дней.
Для расчёсывания
следует
использовать
щетку с
натуральной
щетиной, а при
усиленном
выпадении волос
редкий гребень.
Жирные волосы надо мыть 1 раз в неделю, сухие и нормальные  1 раз в 1014 дней. Для расчёсывания следует использовать щетку с натуральной щетиной, а при усиленном выпадении волос  редкий гребень. Уход за полостью рта
 это сохранение
зубов в здоровом
состоянии,
профилактика таких
заболеваний, как
кариес.
Предупредить кариес
можно регулярной
чисткой зубов. Гигиена кожи
комплекс
ежедневных
мероприятий,
обеспечивающих
постоянное
поддержание ее в
чистоте и
закаливание.
Чистота кожи
основное условие
ее нормального
функционирования. Одежда должна быть легкой, удобной, не стеснять движений и не
нарушать кровообращение и дыхание.
Обувь не должна стеснять ногу, а должна соответствовать сезону. Важное гигиеническое требование  правильно организованный
режим питания.
От питания зависит нормальная жизнедеятельность человека. Главное правило питания  соответствие количества и
калорийности пищи энергетическим затратам и
физиологическим потребностям организма. Рекомендуется употреблять пищу, состоящую на 1520 % из белков,
на 2030 %  из жиров, оставшиеся 5055 % должны приходиться на
углеводы.

file_name: 1-2 Правила личной гигиены и здоровье -.ppt

intro:
Гигиена включает в себя ряд самостоятельных разделов: коммунальная гигиена, гигиена труда, гигиена детей и подростков, гигиена питания, радиационная гигиена и др.
Личная гигиена - совокупность гигиенических правил, выполнение которых способствует сохранению и укреплению здоровья человека.
К средствам личной гигиены обычно относят всё то, что позволяет соблюдать гигиенические правила: зубную щётку, мыло, полотенце, расчёску, носовой платок и т.д.ОСНОВЫ ЗОЖ

title: Презентация урока по ОБЖ на тему: ".ПРАВИЛА ЛИЧНОЙ ГИГИЕНЫ И ЗДОРОВЬЕ" УРОК 2 (11 класс)


extracted_text:
ТЕМА: Основные понятия о здоровье и
здоровом образе жизни.
1.Основы здорового образа
жизни
2.Личная гигиена
          ПРЕПОДАВАТЕЛЬ – ОРГАНИЗАТОР ОБЖ   ДЕГТЯРЁВ   А. И. Основные
понятия о
здоровье и
здоровом образе
жизни Здоровье человека
Здоровье — состояние любого живого организма, при котором
он в целом и все его органы способны полностью выполнять
свои функции; отсутствие недуга, болезни.
ДУХОВНОЕ
Достигается
умением жить в
согласии с собой,
с родными, с
друзьями;
способностью
прогнозировать
различные
ситуации и
разрабатывать
модели своего
поведения.
ЗДОРОВЬЕ
Зависит от
ФИЗИЧЕСКОЕ
двигательной
активности,
рационального
питания,
соблюдения
правил личной
гигиены и
безопасного
поведения;
оптимального
сочетания
умственного и
физического
труда, умения
отдыхать
Достигается умением жить в согласии с собой, с родными, с друзьями; способностью прогнозировать различные ситуации и разрабатывать модели своего поведения. Зависит от двигательной активности, рационального питания, соблюдения правил личной гигиены и безопасного поведения; оптимального сочетания умственного и физического труда, умения отдыхать Здоровье человека
ЗДОРОВЬЕ
Индивидуально
е
Общественное
Зависит от
самих людей и
требует
постоянного
контроля и мер
предосторожнос
ти.
Зависит от
политических,
социально-
экономических
и природно-
экологических
факторов.
Общественное и индивидуально здоровье взаимозависимы!
Ведь общественное здоровье в конечном счете складывается из
здоровья членов общества!
ЗДОРОВЬЕИндивидуальноеОбщественноеЗависит от самих людей и требует постоянного контроля и мер предосторожности.Зависит от политических, социально-экономических и природно-экологических факторов.Общественное и индивидуально здоровье взаимозависимы! Ведь общественное здоровье в конечном счете складывается из здоровья членов общества! Социальное здоровье
Социальное здоровье
современного человека -
это не что иное, как его
социальная активность,
поведение в обществе,
личное отношение к
миру.
Очень важно, чтобы
человек стремился к
самореализации и
постоянному личностному
развитию.
Способ самореализации
зависит от того, что он
ценит более всего и чего
хочет добиться. (учеба,
карьера, семья, дети) Оценка здоровья
Как определить здоров человек или болен?  Для этого
необходимо исследовать состояние и деятельность
различных систем и органов.
Показатели состояния здоровья:
1. Уровень кровяного давления
2. Частота сердечных сокращений
3. Частота дыхания
4. Данные анализов
5. Рентгенологическое исследование
Основные критерии:
6. Наличие или отсутствие на момент обследования
хронических заболеваний
7. Уровень достигнутого физического и нервно-психического
развития
8. Состояние основных систем организма – дыхательной,
сердечно-сосудистой, выделительной, нервной.
9. Степень сопротивляемости организма внешним
воздействиям. Группы здоровья детей и
подростков
Дети и подростки, у которых отсутствуют хронические
заболевания, редко болеющие и имеющие нормальное
физическое и нервно-психическое развитие.
Дети и подростки, у которых отсутствуют хронич.
заболевания, но имеются некоторые отклонения от
нормы в физическом развитии или в работе какие-либо
органов, часто (4 раза в год) и длительно (25 дней)
болеющие одним заболеванием.
Дети и подростки, имеющие хронич.заболевания, редко
обостряющиеся, без выраженного нарушения общего
состояния и самочувствия.
Дети и подростки с хронич. заболеваниями,
врожденными пороками развития, с нарушениями
общего состояния и самочувствия после обострения
хронич.заболеваний, с затяжным периодом
Дети и подростки с тяжелыми хронич. заболеваниями и
со сниженными функциональными возможностями.
выздоровления.
1
2
3
4
5
14325 Всемирный день здоровья
ВСЕМИРНЫЙ
(отмечается ежегодно,
начиная с 1950 года)
ДЕНЬ
ЗДОРОВЬЯ
7 АПРЕЛЯ Здоровый образ жизни
Здоровый образ жизни – это индивидуальная система
поведения и привычек каждого отдельного человека,
обеспечивающая ему необходимый уровень
жизнедеятельности и здоровое долголетие.
Образ жизни должен меняться с возрастом, он должен
быть обеспечен энергетически, предполагать
укрепление здоровья, иметь свой распорядок и ритм.
В основе здорового образа жизни лежат:
Биологические принципы
• питание
•
•
•
солнечный свет
тепло
двигательная
активность
уединение
Социальные принципы
•      эстетичность
•      нравственность
•      присутствие волевого
начала
•      способность к
самоограничению
•
• игровая деятельность Элементы
ЗОЖ
• Оптимальный уровень
двигательной активности
• Закаливание
• Рациональное питание
• Соблюдение режима труда
и отдыха
• Личная гигиена
• Регулярное прохождение
медицинских осмотров
• Экологически грамотное
поведение
• Психическая и
эмоциональная
устойчивость
• Сексуальное воспитание
• Отказ от вредных
привычек
• Безопасное поведение Современные методы
оздоровления
•Совершенствование духовности
•Физическое совершенствование
•Дыхательные техники и их
применение
•Питание
•Управление эмоциями
•Управление мыслями
•Биоэнергетика Факторы риска
Факторы риска внешней среды:
1. Физические  (солнце, радиостанции и т.п.)
2. Биологические (инфекции)
3. Химические (моющие, чистящие и красящие средства)
4. Социальные (социальная напряженность, революция)
5. Психического характера( ссоры, конфликты, стресс)
Факторы риска внутренней среды:
•. Биологические – развитие болезней.
Порог чувствительности – это минимальное воздействие,
вызывающее ответную реакцию организма.
Как правило, чем сильнее воздействие, тем больше
реакция. Но бывают и исключения: на небольшое
воздействие организм реагирует чрезвычайно сильно:
•.Аллергическая реакция немедленного типа
•.Реакция на сверхслабые воздействия какого-либо хим.
вещества в течение длительного времени. Солнце
Самым мощным природным фактором физического
воздействия является – солнечный свет.
Длительное пребывание на солнце
может привести к:
• ожогам различной степени
• тепловому удару
Правила поведения человека на солнце:
1. Обязательно носите в жаркую погоду головной
убор
2.  Загорать нужно постепенно (с 2-3 мин в первый
день и прибавляя в последующие дни по 1-2
мин.)
3. Не пребывать на открытом солнце больше 2
часов в день Факторы, разрушающие
здоровье человека
Употребление
табака
(курение)
Наркомания и
токсикомания
Употребление
алкоголя
Употребление табака (курение)Употребление алкоголяНаркомания и токсикомания Курение
Курение — вдыхание дыма препаратов,
преимущественно растительного
происхождения, тлеющих в потоке
вдыхаемого воздуха, с целью
насыщения организма содержащимися в них
активными веществами путём их возгонки и
последующего всасывания в лёгких и
дыхательных путях.
Курение приносит вред организму человека, т.к.
вдыхаемый дым обжигает слизистые и в нём
содержится большое количество вредных веществ
(угарный газ, нитрозамины и т.п.)
Чрезмерное курение вызывает такие заболевания,
как:
• рак лёгких, рта и дыхательных путей
• хроническая обструктивная болезнь легких (ХОБЛ)
• психические, сердечно-сосудистые и др. Алкоголизм
Алкоголизм — заболевание, характеризующееся болезненным
пристрастием к алкоголю,
с психической и физической зависимостью от него.
Длительное злоупотребление алкоголем приводит к
необратимым изменениям внутренних органов.
На фоне хронического алкоголизма развиваются такие
заболевания, как:
• Внутримозговое кровоизлияние
• Цирроз печени
• Панкреатит
• Гастрит
• Рак пищевода
• Рак желудка
• Рак прямой кишки
• Гемолитическая анемия
• Аритмия
• Алкогольная кардиомиопатия
• Нефропатия Наркомания и
токсикомания
Наркомания — хроническое прогредиентное
заболевание, вызванное употреблением веществ-
наркотиков.
Также употребляется термин «токсикомания» —
обычно это означает зависимость от веществ,
которые законом не отнесены к наркотикам.
Наркотики вызывают:
• сильную психологическую зависимость (эйфория,
чувство бодрости, повышенное настроение)
• физическую зависимость (тягостные,
мучительные ощущения, болезненное состояние
при перерыве в постоянном приёме наркотиков
(ломка)
• изменение чувствительности к наркотику
(толерантность) Наркомания. Оказание помощи при
отравлении наркотиками.
Если человек увеличивает дозу и делает
это неоднократно, то это приводит к
отравлению и даже к гибели от
передозировки.
Для оказания помощи необходимо:
1. Уложить пострадавшего на бок или на
живот
2. Очистить дыхательные пути
3. Дать понюхать ватку, смоченную в
нашатырном спирте
4. Вызвать «скорую помощь» ЛИЧНАЯ
ГИГИЕНА Понятие о личной гигиене
Личная гигиена —
совокупность
гигиенических правил,
выполнение которых
способствует сохранению
и укреплению здоровья.
Эти правила нейтрализуют
воздействующие на
организм факторы:
• Биологические
(паразиты, насекомые, а
нтибиотики и др.)
• Физические (шум вибрац
ия электромагнитное
излучение и т. п.)
• Химические (химические
элементы и их
соединения) Основные задачи гигиены
Основными задачами личной гигиены
являются:
• изучение влияния внешней среды на
состояние здоровья и работоспособность
людей.
• разработка гигиенических норм, правил и
мероприятий по оздоровлению внешней
среды и устранению вредно действующих
факторов;
• разработка гигиенических нормативов,
правил и мероприятий по повышению
сопротивляемости организма к
возможным вредным влияниям
окружающей среды в целях улучшения
здоровья и физического развития,

file_name: 1. Правила личной гигиены и здоровье 11кл..pptx

description:
ЛИЧНАЯ
ГИГИЕНА

intro:
Основные понятия о здоровье и здоровом образе жизни
Здоровье — состояние любого живого организма, при котором он в целом и все его органы способны полностью выполнять свои функции; отсутствие недуга, болезни.
Оценка здоровья.
Как определить здоров человек или болен?  Для этого необходимо исследовать состояние и деятельность различных систем и органов.
Показатели состояния здоровья:
Уровень кровяного давления
Частота сердечных сокращений
Частота дыхания
Данные анализов
Рентгенологическое исследование
Основные критерии:
Наличие или отсутствие на момент обследования хронических заболеваний
Уровень достигнутого физического и нервно-психического развития
Состояние основных систем организма – дыхательной, сердечно-сосудистой, выделительной, нервной.
Степень сопротивляемости организма внешним воздействиям.ОСНОВЫ ЗОЖ

title: Презентация урока по ОБЖ на тему: ".ПРАВИЛА ЛИЧНОЙ ГИГИЕНЫ И ЗДОРОВЬЕ" Урок 3 (11 класс)


extracted_text:
« Я В СТРОИТЕЛИ ПОЙДУ »
Выполнила: Тумасян Раиса
Валентиновна
14лет, ученица 8а класса
МБОУ СОШ №3
Руководитель:
Гагалаян Рузанна Сергеевна,
учитель ОВП НЕМНОГО ИСТОРИИ….
 Сегодня, что бы построить
жилой дом, требуется
привлечение специальных
механизмов и большого
количества людей самых
разных строительных
профессий. Строитель
должен многое знать и
многое уметь. Но были
времена, когда о
строительном кране,
железобетоне, кирпиче и
даже гвоздях и слыхом не
слыхивали. Первым
жилищем человека стали
пещеры. Как только у
человека появился дом –
появилась профессия
СТРОИТЕЛЬ. СОВРЕМЕННАЯ ПРОФЕССИЯ: СТРОИТЕЛЬ
 Все говорят о том,
что профессия строителя
— это нелёгкий,
но благородный труд.
Профессия строителя
является не только
популярной, но и одной
из самых
высокооплачиваемых.
Строитель — это даже не
профессия, а
собирательное понятие
для целой анфилады
созидательных
специальностей. ПЕРВЫЙ СРЕДИ РАВНЫХ -
КАМЕНЩИК
 Он кладет фундамент,
сооружает стены из
кирпичей или блоков. Он
должен обладать
хорошим глазомером,
чувством равновесия и
крепким здоровьем.
Кроме того ему следует
знать основные свойства
растворов, системы
кладки
 Родственные профессии:
монтажник стальных и
железно бетонных
конструкций, бетонщик
плотник. КРОВЕЛЬЩИК
 Кровельщик — одна из
самых древних
строительных
профессий. Каменщиков
и кровельщиков обучают
в профессионально-
технических училищах и
колледжах. Со временем
мастера могут повысить
квалификацию, стать
звеньевыми,
бригадирами или
продолжить обучение в
строительных
техникумах и
институтах. МАЛЯР
 От профессионализма
маляра зависит внешний вид
построенного здания. По
тому, с каким качеством
выполнены отделочные
работы, жители судят о
строительстве, о качестве
выполненных работ. Именно
маляр передает ключи
инвесторам во вновь
построенных квартирах.
Малярами работают в
основном женщины. Эта
работа требует терпения,
ловкости и сноровки, любви
к своему делу. ОБЛИЦОВЩИК
 Творческим натурам подойдет
работа облицовщика, которая
состоит в создании мозаичных,
плиточных или облицованных
мрамором полов, стен, деталей
различных архитектурных
сооружений. Эти мастера
трудятся на строительстве
домов, промышленных
предприятий. МОЗАИЧНИК
Мозаичник высокого
разряда оформляет
колонны и пилястры,
отделывает
криволинейные
поверхности,
прорисовывает
жилки на
искусственном
мраморе. СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ !!!

file_name: строитель.pptx

description: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ !!!

intro: Презентация "Я в строители пойду"  рекомендуется для проведения классных часов по выбору профессии. Немного об истории этой профессии,  современные, разнообразные виды  професси строитель - каменщик, кровельщик, маляр, облицовщик, мозаичник. Наглядно описывается каждый вид работы с красочными рисунками. интересно будет для 8-9х классов.Презентация по теме "Строитель. Я в рабочие пойду!"

классное руководство

group: Педагогика

title: Презентация по теме "Я в строители пойду"


file_name: строитель.pptx

description:
« Я В СТРОИТЕЛИ ПОЙДУ »
Выполнила: Тумасян Раиса
Валентиновна
14лет, ученица 8а класса
МБОУ СОШ №3
Руководитель:
Гагалаян Рузанна Сергеевна,
учитель ОВП

description:
НЕМНОГО ИСТОРИИ….
 Сегодня, что бы построить
жилой дом, требуется
привлечение специальных
механизмов и большого
количества людей самых
разных строительных
профессий. Строитель
должен многое знать и
многое уметь. Но были
времена, когда о
строительном кране,
железобетоне, кирпиче и
даже гвоздях и слыхом не
слыхивали. Первым
жилищем человека стали
пещеры. Как только у
человека появился дом –
появилась профессия
СТРОИТЕЛЬ.

description:
СОВРЕМЕННАЯ ПРОФЕССИЯ: СТРОИТЕЛЬ
 Все говорят о том,
что профессия строителя
— это нелёгкий,
но благородный труд.
Профессия строителя
является не только
популярной, но и одной
из самых
высокооплачиваемых.
Строитель — это даже не
профессия, а
собирательное понятие
для целой анфилады
созидательных
специальностей.

description:
ПЕРВЫЙ СРЕДИ РАВНЫХ -
КАМЕНЩИК
 Он кладет фундамент,
сооружает стены из
кирпичей или блоков. Он
должен обладать
хорошим глазомером,
чувством равновесия и
крепким здоровьем.
Кроме того ему следует
знать основные свойства
растворов, системы
кладки
 Родственные профессии:
монтажник стальных и
железно бетонных
конструкций, бетонщик
плотник.

description:
КРОВЕЛЬЩИК
 Кровельщик — одна из
самых древних
строительных
профессий. Каменщиков
и кровельщиков обучают
в профессионально-
технических училищах и
колледжах. Со временем
мастера могут повысить
квалификацию, стать
звеньевыми,
бригадирами или
продолжить обучение в
строительных
техникумах и
институтах.

description:
МАЛЯР
 От профессионализма
маляра зависит внешний вид
построенного здания. По
тому, с каким качеством
выполнены отделочные
работы, жители судят о
строительстве, о качестве
выполненных работ. Именно
маляр передает ключи
инвесторам во вновь
построенных квартирах.
Малярами работают в
основном женщины. Эта
работа требует терпения,
ловкости и сноровки, любви
к своему делу.

description:
ОБЛИЦОВЩИК
 Творческим натурам подойдет
работа облицовщика, которая
состоит в создании мозаичных,
плиточных или облицованных
мрамором полов, стен, деталей
различных архитектурных
сооружений. Эти мастера
трудятся на строительстве
домов, промышленных
предприятий.

description:
МОЗАИЧНИК
Мозаичник высокого
разряда оформляет
колонны и пилястры,
отделывает
криволинейные
поверхности,
прорисовывает
жилки на
искусственном
мраморе.

description: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ !!!


extracted_text:
Нравственность и здоровье.
Правильное взаимоотношение
Преподаватель – организатор ОБЖ Дегтярёв А.И.
полов. В системе здорового образа жизни одно из
ведущих мест занимают вопросы правильного
взаимоотношения полов, выбора партнера
противоположного пола и создания семьи. Семья  это выработавшаяся за многие века форма
объединения людей мужского и женского пола в
интересах создания нормальных условий для их
повседневной жизнедеятельности, сохранения
здоровья, рождения и воспитания детей, передачи
жизненного опыта, осуществления преемственности
поколений.
Термин "планирование семьи" появился совсем
недавно.
Энциклопедический словарь дает ему следующее
определение: "внутрисемейное регулирование
рождаемости по числу детей и срокам их рождения". Характерной особенностью подросткового возраста
является завершение процессов полового созревания,
начавшихся ранее. Юноши и девушки
должны быть готовы к
решению многих
проблем.
В том числе к
ответственности,
возникающей при
сексуальных
отношениях: перед
самим собой, перед
своим партнером,
перед возможным
партнером. Внебрачная половая жизнь, беспорядочные связи не
смогут принести ничего, кроме страдания, горя и
проблем. Человек может и должен быть сильнее своей
страсти, хотя бы только потому, что он человек, а не
животное. Аборт  это прерывание
беременности в сроки до
момента, когда возможно
рождение жизнеспособного
плода.
Нередко эта операция
приводит к полной или
частичной непроходимости
маточных труб.
В этом случае женщина
остается бесплодной или у нее
значительно возрастает
вероятность внематочной
беременности.
Часто аборты приводят к
выкидышам и
преждевременным родам при
последующих беременностях.

file_name: Нравственность и здоровье.ppt

intro: В системе здорового образа жизни одно из ведущих мест занимают вопросы правильного взаимоотношения полов, выбора партнера противоположного пола и создания семьи. Семья - это выработавшаяся за многие века форма объединения людей мужского и женского пола в интересах создания нормальных условий для их повседневной жизнедеятельности, сохранения здоровья, рождения и воспитания детей, передачи жизненного опыта, осуществления преемственности поколений. Термин "планирование семьи" появился совсем недавно. Энциклопедический словарь дает ему следующее определение: "внутрисемейное регулирование рождаемости по числу детей и срокам их рождения".НРАВСТВЕННОСТЬ И ЗДОРОВЬЕ

title: Презентация урока по ОБЖ на тему: "Нравственность и здоровье. Правильное взаимоотношение полов." Вводный урок (11 класс)


extracted_text:
«Семейные
праздники»
Урок 28 ОРКСЭ модуль
«Основы светской этики»
Безматерных В.Т. 06.03.18
http://aida.ucoz.ru
3 семья
06.03.18
http://aida.ucoz.ru
4 Семейные
праздники • Что  такое праздник?
• Когда и как появились
праздники?
• Какие бывают праздники?
06.03.18
http://aida.ucoz.ru
7 праздн
ик
Встречи,
веселье,
радость,
общение,
игры,
развлечения
06.03.18
http://aida.ucoz.ru
8 Праздник  1. День торжества, установленный в честь или в память
когонибудь, чегонибудь.
2. Выходной, нерабочий день.
3. День, особо  отмечаемый обычаем или церковью.
4.День радости и торжества по поводу чеголибо.
5.  День игр и развлечений.                                             ( Ожегов С.И. )
Праздник
1. В религиозном обиходе  день (или несколько дней ), посвященный
памяти какогонибудь религиозного (исторического или легендарного)
события или ∙т.н. святого (церк.).
2. День торжества в память какогонибудь выдающегося
исторического, гражданского события, отмечаемый публичными
собраниями, парадами, демонстрациями.
3. Официально установленный общий день отдыха по таким дням
повидаться с родными.
4. Веселье, бал, устраиваемый кемнибудь.
5. День массовых игр, развлечений.
6. Счастливый, радостный день, ознаменованный какимнибудь
важным, принятым событием, удачей.                                         (Ушакова
Д.Н.)
06.03.18
http://aida.ucoz.ru
радости
9 Праздник  1. День торжества, установленный в честь или в память
когонибудь, чегонибудь.
2. Выходной, нерабочий день.
3. День, особо  отмечаемый обычаем или церковью.
4.День радости и торжества по поводу чеголибо.
5.  День игр и развлечений.                                             ( Ожегов С.И. )
Праздник
1. В религиозном обиходе  день (или несколько дней ), посвященный
памяти какогонибудь религиозного (исторического или легендарного)
события или ∙т.н. святого (церк.).
2. День торжества в память какогонибудь выдающегося
исторического, гражданского события, отмечаемый публичными
собраниями, парадами, демонстрациями.
3. Официально установленный общий день отдыха по таким дням
повидаться с родными.
4. Веселье, бал, устраиваемый кемнибудь.
5. День массовых игр, развлечений.
6. Счастливый, радостный день, ознаменованный какимнибудь
важным, принятым событием, удачей.                                 (Ушакова Д.Н.)
радости
06.03.18
http://aida.ucoz.ru
10 06.03.18
http://aida.ucoz.ru
11 06.03.18
http://aida.ucoz.ru
12 Праздники
• Государственные
• Общественные
• Семейные
06.03.18
http://aida.ucoz.ru
13 Государственн
ые

День
независимости
России
День Победы
День Защитника
Отечества
День народного
единства

Общественн
ые

День учителя
День матери
День города
Рождество
Пасха

 Семейные

День рождения
Новый год
День создания
семьи
Крестины
День
именинника
06.03.18
http://aida.ucoz.ru
14 Семейный
праздник
–  это праздник,  созданный в
конкретной семье по поводу
событий, произошедших в ней,
посвященный членам этой
семьи и объединяющих  их
06.03.18
http://aida.ucoz.ru
15 1.Не надо долго думать о подарке, подари то, что у тебя лишнее.
2.Подарок надо выбирать заранее.
3.Прежде чем выбрать подарок  какомулибо человеку, подумай, что он любит
и чем интересуется.
4.Положи подарок в карман и иди в гости.
5.При выборе подарка надо учитывать возраст и пол (мальчик или девочка,
мужчина или женщина) человека, которому собираешься сделать подарок.
6.Подарок  не надо готовить по заказу – он должен быть неожиданным.
7.Посоветуйся со своим выбором  с  взрослыми.
8.Попроси взрослых помочь тебе выбрать подарок для друга (или подруги).
9.Расскажи всем, какой подарок ты готовишь для товарища.
 10.Подарок не должен быть очень дорогим.
     11. Вручая подарок, расскажи, скольких трудов тебе стоило это сделать.
     12.Подарок должен быть красиво упакован.
     13.  Подарив, не требуй ничего взамен и не напоминай о подарке.
     14.   Вручая подарок, не скрывайте своего огорчения по поводу утраты
    такой замечательной вещи.
06.03.18
http://aida.ucoz.ru
16 1.Не надо долго думать о подарке, подари то, что у тебя лишнее.
2.Подарок надо выбирать заранее.
3.Прежде чем выбрать подарок  какомулибо человеку, подумай, что он любит
и чем интересуется.
4.Положи подарок в карман и иди в гости.
5.При выборе подарка надо учитывать возраст и пол (мальчик или девочка,
мужчина или женщина) человека, которому собираешься сделать подарок.
6.Подарок  не надо готовить по заказу – он должен быть неожиданным.
7.Посоветуйся со своим выбором  с  взрослыми.
8.Попроси взрослых помочь тебе выбрать подарок для друга (или подруги).
9.Расскажи всем, какой подарок ты готовишь для товарища.
 10.Подарок не должен быть очень дорогим.
     11. Вручая подарок, расскажи, скольких трудов тебе стоило это сделать.
     12.Подарок должен быть красиво упакован.
     13.  Подарив, не требуй ничего взамен и не напоминай о подарке.
     14.   Вручая подарок, не скрывайте своего огорчения по поводу утраты
    такой замечательной вещи.
06.03.18
http://aida.ucoz.ru
17 Счастлив не тот,
кто получает
подарок,
Любишь подарки
–
Принять подарок
не трудно,
люби и отдарки
куда труднее
достойно
ответить на
него.
а тот, кто
подарок делает
06.03.18
http://aida.ucoz.ru
18 •Праздники помогают нам вспомнить
исторические события и лучше понять их.
•Праздники помогают поддерживать
связь поколений.
•Праздники помогают узнать традиции
своего народа.
•Праздники учат уважать культуру других
людей.
•Праздники дают нам возможность
испытать гордость за свою семью, свой
город, свой народ, свою страну.
•Праздники позволяют нам вспомнить о
людях, которые сделали что-то очень
важное для семьи, города, страны.
06.03.18
http://aida.ucoz.ru
19 Закончи предложение.
• Сегодня я узнал…
 Было интересно…
•
 Было трудно…
•
• Я выполнял задания…
• Я понял, что…
•
•
•
•
•                             Я смог…
                                 Я попробую…
•
                               Меня удивило…
•
                              Мне захотелось…
•
 Я почувствовал, что…
 Я приобрел…
 Я научился…
 У меня получилось …
aida.ucoz.ru
20 Создавайте свои
праздники и подарки
06.03.18
http://aida.ucoz.ru
21 Спасибо
за
урок!
06.03.18
http://aida.ucoz.ru
22

file_name: урок 28 ОРКСЭ 28.04.ppt

description:
06.03.18
http://aida.ucoz.ru
3

description:
семья
06.03.18
http://aida.ucoz.ru
4

description:
Семейные
праздники

description:
06.03.18
http://aida.ucoz.ru
11

description:
06.03.18
http://aida.ucoz.ru
12

intro: Урок направлен на знакомство с понятием "праздник", с классификацией праздников, историей возникновения праздников. Разговор о том, чем семейный праздник отличается от всех других. Кто является главными героями семейного праздника. Значение семейных праздников в жизни людей. Правила выбора, получения и преподнесения подарка.

title: Презентация по ОРКСЭ модуль "Основы светской этики" (4 класс)


extracted_text:
РАУНД I
ИСКУССТВО О
ВОЙНЕ Учитель
ВОПРОС 1
Через много лет
Прочтёт вопрос
На детских лицах:
«Как обновлялся старый
свет
В своих изломанных
границах?
Чем наша Родина жила?
Кому судьбу свою вверяла?
А где тогда Сибирь была —
Всё там же,
За хребтом Урала?»
И, давней битвы
Рваный след
Спокойно обведя рукою,
Он скажет:
«В дни народных бед
Сибирь стояла под  *******» ВОПРОС 2
    Здесь лежат ленинградцы.
Здесь горожане — мужчины, женщины,
дети.
Рядом с ними солдаты-красноармейцы.
Всею жизнью своею
Они защищали тебя, Ленинград,
Колыбель революции.
Их имён благородных мы здесь
перечислить не сможем,
Так их много под вечной охраной
гранита.
Но знай, внимающий этим камням:
НИКТО НЕ ЗАБЫТ И НИЧТО НЕ ЗАБЫТО
 Где впервые были высечены эти слова? ВОПРОС 3 ВОПРОС 4 РАУНД II ВОПРОС 5
• Снайпер Василий Зайцев
вспоминал, как во время
боев за Сталинград его
комбат просил прислать в
батальон для штурмовых
групп "феньки" и
"дегтяревки" без рубашки.
• Что именно просил комбат? ВОПРОС 6
• Ее дед был священником со
сложносоставной фамилией по
именам святых Козьмы и Демьяна.
Ее родители немного изменили
фамилию сына и дочери, желая
скрыть их поповское
происхождение. Но изменение
фамилии не спасло ее от
мученической смерти. Назовите ее
имя. ВОПРОС 7
• Эта героиня войны, соратница Зои
Космодемьянской, казненная
гитлеровцами в один день с ней,
была посмертно награждена
орденом лишь через 20 лет после
Победы. Но к этому времени ее
скульптурное изображение давно
уже украшало Москву.
•  А какой предмет был увековечен в
этом произведении искусства? ВЕРА ВОЛОШИНА ВОПРОС 8
• Казалось бы в ЕГО ясно-
героической биографии нет ни
белых пятен, ни ВОПРОСОВ. Но,
как выяснилось, мы долго не знали
ни о его настоящем имени —
Шакирьян Мухамеддинов, ни о
кличках — Шурик-Шакирьян или
Шурик-Матрогон, которые он
носил в детских колониях, ни о
судимости, ни даже о настоящей
дате смерти, которую позднее
приурочили к 25-летию Красной
Армии. Назовите ЕГО имя РАУНД III ВОПРОС 9
• Назовите имя летчика, ГЕРОЯ
СОВЕТСКОГО СОЮЗА, капитана?
Во время боя 5 июля 1941г. в его
самолете был пробит бензобак.
Самолет загорелся, тогда летчик
сознательно направил экипаж
горящей машины на скопление
вражеских танков и автомашин. В
нашем городе его именем названа
одна из улиц, параллельная ул.
Маяковского ВОПРОС 10
• Военная песня считается одной из самых
любимых и популярных песен, написанных за
годы Великой Отечественной Войны. Песня
Марка Бернеса имеет очень интересную
историю возникновения.   В 1943 году во
время работ над фильмом “Два бойца” у
режиссера картины Леонида Лукова возникли
трудности со съемкой эпизода, где солдат
ночью пишет письмо домой. После многих
неудачных попыток режиссеру пришла в
голову мысль, что исполненная героем
фильма песня лучше всего передаст чувства
бойца, который пишет письмо близким.  Как
называется песня. ВОПРОС 11
• Кто командовал 316-й
стрелковой дивизией, 28
воинов которой героически
обороняли разъезд
Дубосеково на подступах к
Москве? ВОПРОС 12
• В теплое время года
советские солдаты
свертывали ее в трубку и
носили через плечо, на
привалах ее использовали и
как подушку, и как одеяло.
Ее называли “скаткой”. Что
это такое? РАУНД IV ВОПРОС 13
• Рассказывают, как один советский
взвод, отступая перед
превосходящими силами
противника, разорил деревенское
хозяйство, в результате чего
немецкие преследователи в
спешке отступили. Некоторые
немцы даже вынуждены были
кататься в грязи. Статья об этом
случае называется "Правильные
ОНИ". Назовите ИХ одним словом. ВОПРОС 14
•  Во время Великой Отечественной
войны партизаны не только уничтожали
врага, но и вели разведку, сообщая
сведения по радио. Поскольку
квалификация партизанских радистов
оставляла желать лучшего,
приходилось применять простейшие
двузначные шифры, которые легко
"взламывались" педантичными
немецкими дешифраторами. Тем не
менее, был найден "прием", который
сделал эти простые коды, доступные не
слишком грамотному специалисту,
достаточно надежными. Назовите
двумя словами этот "прием". ВОПРОС 15
• Во время Второй мировой войны
нескольких немецких шпионов
удалось разоблачить из-за
незначительной детали. Дело в
том, что на сгибе страниц
советского паспорта у шпионов не
было видно ЕЕ. ОНА является
синонимом названия российской
рок-группы. Назовите эту группу
двумя словами.  Состав
группы :«Паук»«Берсерк» «Джек Воробей»
«Сталин» «Дизель» Александра «Орлова ВОПРОС 16
• После Парада Победы 1945 года
солдаты, державшие штандарты
поверженных немецких дивизий,
сожгли не только сами
штандарты, но и ИХ.

file_name: Я помню Я горжусь.pptx

description:
РАУНД I
ИСКУССТВО О
ВОЙНЕ

description: ВОПРОС 3

description: ВОПРОС 4

description: РАУНД II

description: ВЕРА ВОЛОШИНА

description: РАУНД III

description: РАУНД IV

intro: Интеллектуальная игра состоит из 16 вопросов. Всего в игре 4 раунда. Игроки объединяются в команды по 6 человек. Каждая команда получает по 16 листочков для письменных ответов, которые затем передаются на рассмотрение жюри. Игра посвящена теме Великой Отечественной войны. название -"Я помню. Я горжусь!"Игра посвящена Великой Отечественной войне.

title: Игра "Я помню. Я горжусь!"


extracted_text:
Выпускная
квалификационная работа
на тему:
«Сюжетно – ролевая игра
как средство
формирования дружеских
отношений детей старшего
дошкольного возраста» Дипломный проект
«Дайте детям
состояться!
 Дайте детям
наиграться!» Разработчики:
Короткова Тамара
Тимирзина Екатерина
Руководитель:    Ермолаева М.В.

Рецензент:          Силкина Е.В.
Атрибуты дошкольного учреждения:
433513, Димитровград, ул.
Дрогобычская, 25
Муниципальное бюджетное
дошкольное образовательное
учреждение «Центр развития ребенка
- детский сад № 56
«Сказка» города Димитровграда
Ульяновской области Вид проекта:

1. по количеству участников -
коллективный (23 ребенка);
2. по направленности - межпредметный
(интеграция образовательных областей
«Познавательное развитие»,
«Социально – коммуникативное
развитие», «Художественно –
эстетическое развитие», «Речевое
развитие», «Физическое развитие»);
3. по приоритету метода - творческий;
4. по контингенту участников -
одновозрастной (дети старшего
дошкольного возраста) Тема:
«Сюжетно – ролевая игра как
средство формирования
дружеских отношений детей
старшего дошкольного
возраста» Актуальность
В наше время почти все родители
заинтересованы в раннем развитии своих
детей. Желание видеть малыша умным и
развитым подпитывается многими
научными трудами, доказывающими
необходимость тренировки интеллекта в
дошкольном возрасте. Развитие будет
эффективным, если оно осуществляется в
игре.
Актуальность проекта заключается в
необходимости изучить особенности
применения сюжетно-ролевой игры в
системе педагогической деятельности по
развитию дружеских взаимоотношений
детей среднего дошкольного возраста, так
как успешное решение задач внедрения
ФГОС требует пристального внимания к Объект исследования
формирование дружеских
взаимоотношений детей
старшего дошкольного
возраста.
Предмет исследования
 развитие дружеских
взаимоотношений детей
старшего дошкольного
возраста под влиянием
сюжетно-ролевой игры. Система взаимодействия всех субъектов
образовательно-воспитательной деятельности
Педагогически
й  коллектив
ОУ
 ( воспитатели)
развитие ребенка
осознания себя
как субъекта
общения и
восприятия
сверстников в
Родители:
познакомить
родителей с
основами
формирования
дружеских
отношений  у
детей в разных
возрастные
Дети:
периоды , помочь
качестве
субъекта
осмыслить
самопознание
осуществляется не
через выявление
необходимость
развития навыков
взаимодействия.
обучения.
своих
возможностей в
практической
деятельности, что
возникает
значительно
раньше, а через
раскрытие
отношений к
другим детям. Цели и задачи в работе с
дошкольниками:
- усвоение норм и ценностей, принятых
в обществе, включая моральные и
нравственные ценности;
- развитие общения и взаимодействия
ребёнка с взрослыми и сверстниками;
- становление самостоятельности,
целенаправленности и саморегуляции
собственных действий;
-развитие социального и
эмоционального интеллекта,
эмоциональной отзывчивости,
сопереживания, формирование
готовности к совместной деятельности
со сверстниками, формирование
уважительного отношения и чувства Цели и задачи в работе с
родителями:

- привлечь родителей к активному
участию в процессе развития социально-
коммуникативной сферы старших
дошкольников через совместные детско-
родительские мероприятия в ДОО,
изготовление папок-передвижек,
создание брошюры «Формирование
дружеских взаимоотношений средствами
сюжетно-ролевой игры;
- заинтересовать родителей и дать
необходимые сведения по средствам и
методам развития социально-
коммуникативной сферы детей старшего
дошкольного возраста через проведение
консультаций по темам: «Дружба Цели и задачи в работе с
педагогами:
- заинтересовать педагогов
проблемой развития социально-
коммуникативной сферы детей
старшего дошкольного возраста
средствами сюжетно-ролевой
игры через выступление на
педагогическом совете,
- проводить интегрированные
открытые занятия и мастер-
классы по развитию
познавательной сферы детей
старшего дошкольного возраста,
- познакомить педагогов с
новинками методической На защиту
представлены:
•паспорт проекта;
•теоретический продукт (реферат);
•практический продукт:
   - методическое  пособие для воспитателей
и родителей по формированию дружеских
взаимоотношений через сюжетно- ролевую
игру у детей старшего дошкольного
возраста ;
   - электронный вариант презентации
основных этапов работы по реализации
проекта в базовом дошкольном учреждении Сюжетно-ролевая игра –
 это основной вид игры ребенка
дошкольного возраста.
Сюжетно-ролевая игра по
своему характеру -
деятельность отражательная К.Д. Ушинский:
«…в игре же дитя -
зреющий человек,
пробует свои силы и
самостоятельно
распоряжается своими же
созданиями» Сюжетно-ролевая игра
имеет следующие
структурные компоненты:
сюжет, содержание, роль. Уровень развития игровой деятельности
детей старшего дошкольного возраста
на начальном этапе
сентябрь
4%
23%
73%
Ряд 1
Ряд 2
высокий уровень
средний уровень
низкий уровень Перспективное планирование
сюжетно-ролевых игр для
формирования дружеских
отношений детей старшего
•Игры на бытовые сюжеты
дошкольного возраста
•Игры на производственные и
общественные темы
•Игры на темы литературных
произведений, кино, теле- и
радиопередач
•Проблемные ситуации для
активизации сюжетно – ролевых
игр
•Игровое проектирование
•Вспомогательные беседы
•Работа с родителями Парикмахерская
Парикмахер, взяв расчёску,
Ловко делает причёску.
Быстро ножницы стригут,
Облик новый создают. Чтение художественной
литературы
У меня талант к стихам,
Сочиняю я их сам!
Прочитаю с выраженьем
Их родителям и вам! «Безопасность
на дорогах»
Там, где шумный перекресток,
Где машин не сосчитать,
Перейти не так уж просто,
Если правила не знать. Игра «В гостях у
 бабушки»
Игра « Семья» Театрализованные
игры
К.И. Чуковский
«Путаница»
Русская народная сказка
«Кот, петух
и лиса» Изготовление атрибутов
к  сюжетно- ролевым
играм. «Строители»
Пусть не сердятся родители,
Что измажутся
                   Строители,
Потому что тот, кто строит,
Тот чего-нибудь да стоит! Врачебное дело
Я врачем, наверно, буду ,
стану я лечить людей!
Буду ездить я повсюду
 и спасать больных людей! Беседы о разных
профессиях
Загадывание
 загадок Работы родителей
« Спички детям
не игрушка»
«Правила
Дорожного
Движения» Анкетирование
Консультация
с родителями Папка- передвижка
« Советы родителям» Уровень развития игровой деятельности
детей старшего дошкольного возраста
на итоговом этапе
май
41%
59%
Ряд 1
Ряд 2
высокий уровень
средний уровень
низкий уровень Уровень развития игровой
деятельности
детей старшего дошкольного
возраста
на начальном  и итоговом этапах
сентябрь
май
4%
23%
73%
41%
59%
высокий уровень
средний уровень
низкий уровень
высокий уровень
средний уровень
низкий уровень Заключение
Именно сюжетно – ролевая игра является
предпосылкой значительных изменений в
психики ребенка, так как основное ее
содержание, это моделирование – творческое
воспроизведение взаимоотношений детей и
их взаимодействий. Нравственное воспитание
подразумевает воспитание дружеских
взаимоотношений между детьми, привычку
играть, трудиться, заниматься сообща;
формирование умений договариваться,
помогать друг другу; стремления радовать
старших хорошими поступками. Сюда же мы
относим воспитание уважительного
отношения к окружающим людям;
заботливого отношения малышам, пожилым
людям; умения помогать им. Ты дружбу бережно всегда храни.
Сподвигнуть мир вокруг себя
Любым невзгодам вопреки
Помогут верные друзья.
С обманом лучше не шути,
Ряд 1
Ведь разойдутся в стороны пути.
Ряд 2
Ряд 3
А если ты претерпишь в этом мире боль,
Друзья останутся на веки вечные с тобой. Спасибо
за внимание!
Ряд 1
Ряд 2
Ряд 3

file_name: Презентация Тамара, рук. Ермолаева М.В..pptx

description:
Игра «В гостях у
 бабушки»
Игра « Семья»

description:
Анкетирование
Консультация
с родителями

description:
Папка- передвижка
« Советы родителям»

description:
Спасибо
за внимание!
Ряд 1
Ряд 2
Ряд 3

intro: Презентация к дипломному проекту "Дайте детям состояться. Дайте детям наиграться!" разработана на основе выпускной квалификационной работы на тему: «Сюжетно – ролевая игра как средство формирования дружеских отношений детей старшего дошкольного возраста». В презентации описаны этапы работы с детьми старшего дошкольного возраста по формированию дружеских взаимоотношений через сюжетно- ролевую игру, представлены материалы и фотоотчеты проведения сюжетно - ролевых игр, даны исследовательские данные в виде диаграмм и процентного соотношения уровня развития старших дошкольников в игровой деятельности на начальном и итоговом этапе исследования.Презентация к дипломному проекту "Дайте детям состояться. Дайте детям наиграться!" разработана на основе выпускной квалификационной работы на тему: «Сюжетно – ролевая игра как средство формирования дружеских отношений детей старшего дошкольного возраста».


extracted_text:
НРАВСТВЕННОСТЬ И
ФОРМИРОВАНИЕ ПРАВИЛЬНОГО
ВЗАИМООТНОШЕНИЯ ПОЛОВ
Преподаватель-организатор  ОБЖ
Дегтярёв А.И. Нравственность - Влечения человека
имеют три
источника: душу,
разум и тело.
Влечение души порождает
Соединение трех
влечений    и
порождает любовь.
Влечение ума порождает
Влечение тела порождает
дружбу.
уважение.
желание. НАПРАВЛЕНИЯ
СОВМЕСТИМОСТИ Ценностно-идеологическая
–  совместимость жизненных
ценностей, интересов,
убеждений. Согласованность
функционально-половых
ожиданий, представлений о
своих обязанностях, правах,
функциях в супружеском
союзе. Совместимость индивидуально-
психологических
характеристик. Что такое любовь?
• В чём разница
“влюбляться” и “любить”?
• Что считаешь наиболее
ценным - любить или быть
любимым?
• Сложно ли любить? • Слово “любовь” употребляется в двух
смыслах: любить можно вещи, книги,
еду, природу, родителей, друзей, и
любить единственную (единственного). В
чем, по-твоему, общее, в чем различие?
• Бывает ли любовь с первого взгляда?
• Сколько раз в жизни может любить
человек?
• Может ли быть любовь длиною в жизнь?
• Что делает людей родными? • Следует ли прислушиваться к мнению
других, например, родителей, когда
любишь?
• Что делать, если в равной степени
любишь двоих и не в силах сделать
выбор в чью-либо пользу?
• Всегда ли следует говорить любимому
человеку правду?
• Как быть если две близкие подруги
(двое близких друзей) любят одного и
того же человека? Функции,
выполняемые
семьей • Бытовая;
• Сексуально –
эротическая;
• Репродуктивная;
• Воспитательная. ПСИХОЛОГИЧЕСК
ИЕ СОВЕТЫ Никогда не ссорьтесь, даже
в критических ситуациях. Если что-то не
нравится, не
ругайтесь, объясните
все спокойно. Не пытайтесь
перевоспитывать
друг друга. Не критикуйте друг
друга,        тем более в
присутствии
посторонних. Научитесь ценить друг
друга. Оказывайте друг другу
знаки внимания, сделать
маленький сюрприз. Не считайте, что вы правы,
стороны.
пока не посмотрите на
ситуацию глазами другой Общайтесь; не молчите о том,
что вы чувствуете, что вы
думаете, что вас беспокоит;
не копите раздражение. Помните только
хорошее; умейте
прощать друг друга. Берегите здоровье,
         своё и близких. Предупредите других о
своем плохом настроении
или усталости; не
вымещайте усталость или
раздражение на близких. • Правильно ли поступают, что
любят одних, а женятся на
других?
• Сколько правды в народной
мудрости “стерпится -
слюбится”?
• В чем, на твой взгляд,
особенности любви девушки и
юноши; в чем специфика любви
супружеской?
• Правда ли, что брак убивает
любовь, делает её обыденной? • Кому семья нужна в первую
очередь - мужчине или
женщине?
• Что делать, если встретил
человека, между ними возникло
сильное чувство, а он (она) уже
состоит в браке?
• Что делать, если есть семья,
ребёнок, а ты полюбил другого
человека?
• Можно ли простить измену? • Поэт сказал: “Обманом сердце
платит за обман”. Так ли это?
• Ревность убивает любовь или,
наоборот, не позволяет ей
затухнуть?
• Можно ли сохранить любовь и
уважение к человеку, с
которым расстался?
• Свободная любовь - признак
прогресса или упадка
общества? ДОРОЖИТЕ ДРУГ
ДРУГОМ!

file_name: НРАВСТВЕННОСТЬ И ФОРМИРОВАНИЕ ПРАВИЛЬНОГО ВЗАИМООТНОШЕНИЯ ПОЛОВ.pptx

description: Нравственность -

description:
НАПРАВЛЕНИЯ
СОВМЕСТИМОСТИ

description:
Функции,
выполняемые
семьей

description:
ПСИХОЛОГИЧЕСК
ИЕ СОВЕТЫ

description:
Научитесь ценить друг
друга.

description:
Берегите здоровье,
         своё и близких.

description:
ДОРОЖИТЕ ДРУГ
ДРУГОМ!

intro:
Нравственность . Влечения человека имеют три источника: душу, разум и тело.
Влечение души порождает дружбу.
Влечение ума порождает уважение.
Влечение тела порождает желание.
Соединение трех влечений    и порождает любовь.
НАПРАВЛЕНИЯ СОВМЕСТИМОСТИ.
Ценностно-идеологическая –  совместимость жизненных ценностей, интересов, убеждений.
Согласованность функционально-половых ожиданий, представлений о своих обязанностях, правах, функциях в супружеском союзе.НРАВСТВЕННОСТЬ И ЗДОРОВЬЕ

title: Презентация урока по ОБЖ на тему: "НРАВСТВЕННОСТЬ И ФОРМИРОВАНИЕ ПРАВИЛЬНОГО ВЗАИМООТНОШЕНИЯ ПОЛОВ." УРОК 1 (11 класс)


extracted_text:
Семья в современном
обществе
Дегтярёв А.И. В наши дни во всех странах, особенно в странах
Запада, семья переживает качественные изменения в
связи с глобальными социальными и экономическими
процессами (индустриализацией, урбанизацией и др.) стран Европы, США,
России характерна
нуклеарная
семья(жена, муж и
дети) с
добавлением одного
или двух родителей
и супругов. Этот
вариант семьи,
очевидно, возник
как попытка
справиться с
некоторыми
типичными для
современной
городской жизни
проблемами. Традиционные
роли женщины и
мужчины в
современной семье
теперь принимают
равное, а иногда
ведущее участие в
семейных
 решениях. В настоящее
время единство
семьи все меньше
зависит от
социальных норм
и санкций и все
больше - от
межличностных
отношений,
взаимной
привязанности,
взаимопонимания.
Растет количество
гражданских
(«свободных») обществе происходит
снижение ценности
семьи с детьми и
единства всех
семейных поколений.
Падает рождаемость,
растет количество
разводов, частота
добрачных связей.
Отмечается рост
отказов от детей,
убийств, нарастание
эмоционального
отчуждения между
членами семьи. Усиливается злоупотребление алкоголем и
наркотиками, насилие в семье. Это
негативные явления и тенденции
наблюдаются в России, и в странах с
благополучной экономической и социально-
политической ситуацией в США, в странах
Европы и т.д. Анализируя причины отмеченных
явлений и тенденций, ученые
разделились на 2 группы:
-Представители первой считали
 позитивные и негативные
изменения частными
проявлениями общего и в целом
прогрессивного процесса
модернизации семьи, смены
одного строя другим.
-Представители другой группы
рассматривали эти изменения как
исторически конкретные
выражения системного кризиса
семьи, вызванные сущностными
чертами индустриально-рыночной
цивилизации. Данный кризис
сторонники этого подхода
считают глобальной проблемой
современности. Ситуацию в России социологи
считают катастрофической.
Распадается каждый второй
брак. 70% разводов приходится
на молодые семьи. Каждый
второй ребенок рождается вне
брака. Тысячи заявлений о
лишении родительских прав.
Младенческая,
детская и
материнская
смертность
остается на
высоком по
сравнению с
развитыми
странами уровне. Особо остро стоят проблемы
неполной семьи. В такой семье
воспитывается каждый седьмой
ребенок в России. Увеличение
роста таких семей происходит  в
результате роста смертности
мужчин в молодых возрастах,
разводов и внебрачной
рождаемости. Только 10% детей,
находящиеся на гос. попечении,
имеют живых кровных родителей.
Остальные-социальные сироты. социального
сиротства - рост
бедности. Наряду с
традиционными
бедными -
неполными семьями,
семьями пенсионеров
и инвалидов,
многодетными
семьями,
студенческими
семьями, с
малолетними детьми,
в России появились
«новые бедные»-
полные семьи с
работающими
родителями и  1-2
детьми; они
составляют половину Проблема
укрепления
семьи стоит
чрезвычайно
остро.
Возможности
ее решения
видятся в
поддержке
семьи со
стороны
государства и
общества.

file_name: Вводный урок (Семья в современном обществе).pptx

intro:
В наши дни во всех странах, особенно в странах Запада, семья переживает качественные изменения в связи с глобальными социальными и экономическими процессами (индустриализацией, урбанизацией и др.)
Для большинства стран Европы, США, России характерна нуклеарная семья(жена, муж и дети) с добавлением одного или двух родителей и супругов. Этот вариант семьи, очевидно, возник как попытка справиться с некоторыми типичными для современной городской жизни проблемами.Семья в современном обществе

title: Презентация урока по ОБЖ на тему: "Семья в современном обществе" Вводный урок (11 класс)


extracted_text:
Театральная
деятельность
 как средство развития
выразительности речи
детей старшего
дошкольного возраста.
Разработчик: Еремина Н.А.
Научный руководитель: Ермолаева М.В.
Рецензент: Шарова И.А.
Атрибуты дошкольного учреждения:
Ульяновская область, р.п. Сурское
МДОУ д/с «Солнышко» Актуальность
и
значимость
• Актуальность
заключается
в
недостаточной
разработанности
данной
ее
несомненная
для
освоения  детьми  основ  речевой
формирования
культуры
выразительности  речи  у  старших
дошкольников  обусловили  тему
нашего исследования.
проблемы
и Цель исследования
Определить возможности
развития выразительности речи
у старших дошкольников в
театральной деятельности.
Объект и предмет исследования
- Развитие выразительности речи у детей
старшего дошкольного возраста.
- Театральная деятельность как средство
формирования  выразительности  речи  у
старших дошкольников. Задачи исследования
1) изучить и проанализировать психолого-педагогическую
литературу по теме исследования
2) рассмотреть возможности театральной деятельности в
формировании выразительности речи у старших
дошкольников
3) изучить способы формирования выразительности речи у
старших дошкольников в театральной деятельности
4) провести опытно - практическую работу по
формированию выразительности речи у детей старшего
дошкольного возраста в театральной деятельности
5) Разработать перспективный план и систему мероприятий
для детей старшего дошкольного возраста для развития
выразительной речи в театральной деятельности Интонационные
характеристики
выразительности речи
Просодика
Интенсивно
произнесен
сть
ия
Интонация
• Выразительность — это качественная
характеристика
показатель
высокой  степени  самостоятельного,
осознанного использования языка.
речи, сила
голоса
Пауза
логическ
ударени
ое
е
Компоненты
интонационн
выразительн
ой
ости речи
фразово
ударени
е
е
ритм
Темп
тембр
мелодик
а Методические
формы
Монотонн
ая
Восходящ
ая форма
Нисходящ
ая форма
Полная
форма
Логическо
ударение
е ЭТО САМЫЙ
РАСПРОСТРАНЁННЫЙ
ТЕАТРАЛЬНАЯ
 ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ –
ВИД ДЕТСКОГО
ТВОРЧЕСТВА Две группы  игр
в  ДОУ
К  режиссерским  играм
относятся настольный, теневой, театр
на фланелеграфе.
основаны
Игры-драматизации
на
собственных  действиях  исполнителя
роли,  который  при  этом  может
использовать  куклы  бибабо  или
персонажи, надетые на пальцы. Театральная игра
-это исторически
сложившееся общественное
явление, самостоятельный
вид деятельности,
свойственный человеку. Театрализованные игры
это игры-представления,
где в лицах разыгрываются
определенные литературные
произведения
и с помощью таких выразительных
средств, как интонация, мимика,
жест, поза и походка,
воссоздаются конкретные образы. Направления работы с
детьми в театральной
деятельности
• Ритмопластика
• Культура и техника
речи.
• Основы театральной
культуры
• Работа над спектаклем. Виды игр
• Игры в кукольный
театр
• Игры-драматизации
• Игры-спектакли
• Театрализованное
действие Требования для
проведения игр
• Знание литературного текста
• Правильный отбор художественного
произведения
• Должны быть действия
• Должен быть диалог и монолог
•  Доступность понимания детьми
•  Произведение должно быть ценно в
воспитательном отношении
•  Наличие атрибутов Предметно-развивающая среда Предметно-развивающая среда Первичная диагностика
10%
50%
40%
высокий уровень
средний уровень
низкий уровень Самостоятельная деятельность детей Образовательная деятельность Игры и упражнения Игры и упражнения Инсценировка «Перчатки» «Два жадных медвежонка» «Заяц Хваста» «Кто сказал Мяу» Работа с родителями Итоговая диагностика
10%
40%
50%
высокий уровень средний уровень низкий уровень Сравнительная
диагностика
100%
90%
80%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
Начало года
Конец года
Выс. Уровень
Сред. Уровень
Низ. Уровень

file_name: Презентация к ВКР на тему Театральная деятельность.pptx

description: Предметно-развивающая среда

description: Предметно-развивающая среда

description: Самостоятельная деятельность детей

description: Образовательная деятельность

description: Игры и упражнения

description: Игры и упражнения

description: Инсценировка «Перчатки»

description: «Два жадных медвежонка»

description: «Заяц Хваста»

description: «Кто сказал Мяу»

description: Работа с родителями

intro: Презентация на тему; "Театральная деятельность как средство развитиявыразительности речидетей старшего дошкольного возраста" содержит теоретический и практический материал к выполнению выпускной квалификационной работе по данной теме. Ценность материала в том, что в презентации описываются направления работы с детьми в театральной деятельности по этапам.Презентация на тему; "Театральная деятельность как средство развитиявыразительности речидетей старшего дошкольного возраста" содержит теоретический и практический материал к выполнению выпускной квалификационной работе по данной теме. Ценность материала в том, что в презентации описываются направления работы с детьми в театральной деятельности по этапам.


extracted_text:
Семья в современном
Семья в современном
обществе.
обществе.
Законодательство и семья.
Законодательство и семья.
ПРЕПОДАВАТЕЛЬОРГАНИЗАТОР ОБЖ ДЕГТЯРЁВ А.И. Брак – это добровольный,
равноправный, надлежаще
оформленный союз мужчины и
женщины, имеющий целью
создание семьи, рождение и
воспитание детей, ведение
общего хозяйства. Семья - это основанная на браке или
кровном родстве малая группа,
члены которой связаны общностью
быта,взаимной помощью,
моральной и правовой
ответственностью Влияние семейных
Влияние семейных
отношений на здоровье
отношений на здоровье
человека
человека
Здоровым и счастливым
можно быть только в
семье.
Лучшим временем для
вступления в брак
считается возраст от 20
до 24 лет. Удачный брачный союз
Удачный брачный союз
На гармонию
На гармонию
совместной жизни
совместной жизни
оказывают
оказывают
влияние
влияние
следующие
следующие
факторы:
факторы:
психологический
психологический
культурный,
культурный,
материальный.
материальный. Права и обязанности супругов
Права и обязанности супругов
Семейное
законодательство
режим имущества.
определяет
личные права и
обязанности
супругов, их
законный и
договорный Права несовершеннолетних
Права несовершеннолетних
детейдетей
В законе особо
оговорены права
несовершеннолетн
их детей.
Отмечается, что в
случае нарушения
прав и законных
интересов ребёнка,
он вправе
самостоятельно
обращаться за
защитой в орган
опеки и
попечительства, а
с 14 лет  в суд. С 1 марта 1996 года вступил в силу
Федеральный закон, регулирующий
семейные отношения,  Семейный кодекс
Российской Федерации. Статья 1 Кодекса
закрепляет, что «Семья, материнство,
отцовство и детство в Российской Федерации
находятся под защитой государства». Функции семьи
Функции семьи Экономические функции
выражаются в накоплении
определённого количества
благ, обеспечивающих
ведение общего семейного
хозяйства, материальную
взаимопомощь всех членов
семьи. Социальные: обеспечивает
воспроизводство человека,
развитие ребёнка, его
физическое, духовное
становление, то есть
формирование члена социума,
научение его общим
традициям и обычаям данного
общества Семейное право –
это совокупность норм,
регулирующих личные
неимущественные отношения,
возникающие из брака Принципы семейного
Принципы семейного
права
права
 Добровольность брачного союза
Добровольность брачного союза
 Равенство прав супругов в семье
Равенство прав супругов в семье
 Взаимное согласие при решении внутрисемейных вопросов
Взаимное согласие при решении внутрисемейных вопросов
 Приоритет семейного воспитания детей
Приоритет семейного воспитания детей
 Забота о развитии и благосостоянии днтей
Забота о развитии и благосостоянии днтей
 Приоритетная  защита  прав  и  интересов  несовершеннолетних
Приоритетная  защита  прав  и  интересов  несовершеннолетних
и нетрудоспособных членов семьи
и нетрудоспособных членов семьи

file_name: 5. Семья в соврем. общ-ве Законод. о семье.ppt

description:
Функции семьи
Функции семьи

intro:
Брак – это добровольный, равноправный, надлежаще оформленный союз мужчины и женщины, имеющий целью создание семьи, рождение и воспитание детей, ведение общего хозяйства.
Семья - это основанная на браке или кровном родстве малая группа, члены которой связаны общностью быта,взаимной помощью, моральной и правовой ответственностьюСЕМЬЯ В СОВРЕМЕННОМ ОБЩЕСТВЕ

title: Презентация урока по ОБЖ на тему: "Семья в современном обществе.Законодательство и семья." УРОК 1 (11 класс)


extracted_text:
СЕМЬЯ В
СОВРЕМЕННОМ
ОБЩЕСТВЕ.
ЗАКОНОДАТЕЛЬСТВО И
СЕМЬЯ Понятие семейного права.
семейное
право
ст.2
СК РФ
устанавливает условия, порядок, вступления
в брак, прекращения брака и признания его
недействительным, регулирует личные неи-
мущественные и имущественные отношения
между членами семьи, определяет порядок и
формы устройства в семью детей оставшихся
без попечения родителей.
Регулирует в основном имущественные отношения, поэтому не
обладает существенными отличиями от гражданских правоот
ношений, следовательно можно рассматривать как подотрасль
гражданского права, но традиционно выделяется в самостояте
льную отрасль.
Относится к ведению РФ и субъектов РФ Что такое семейное
Что такое семейное
право?
право?
Семейное право - это
Семейное право - это
совокупность правовых
совокупность правовых
норм, которые
норм, которые
регулируют отношения
регулируют отношения
между людьми в связи
между людьми в связи
со вступлением в брак,
со вступлением в брак,
созданием семьи,
созданием семьи,
рождением и
рождением и
воспитанием детей.
воспитанием детей. Основания для признания брака
недействительным:

 наличие другого зарегистрированного брака;
   наличие запрещенных степеней родства;
   между усыновителем и усыновленным;
   с недееспособным лицом;
  сокрытие одним из супругов наличия у него ВИЧ
инфекции или венерического заболевания;
   брак, заключенный без намерения создать семью
«фиктивный брак». Заключение брака
    На территории России согласно ст. 10 СК РФ
признается только брак, зарегистрированный в
государственных органах записи актов гражданского
состояния, которыми являются органы местного
самоуправления, муниципалитеты.
Заключению брака предшествует период
ожидания сроком в один месяц. Лица,
вступающие в брак, подают заявление
в органы Загса и им назначается дата и время
регистрации брака. Препятствия к заключению
брака
Препятствия – это обстоятельства, при наличии
которых заключение брака не допускается:
  наличие другого зарегистрированного брака;
  близкое родство будущих супругов;
  недееспособность одного из лиц;
  брак между усыновленным и усыновителем.
Невозможно заключение брака между родителями и
детьми, родными братьями и сестрами (ст. 14 СК
РФ). Понятие семейного права.
Семейный
кодекс РФ
  Международные
договоры
Правовые акты
Правительства РФ
Федеральные
законы
Законы
субъектов РФ
источники
семейного
права
 * Конвенция  «О защите прав человека и основных
свобод».
* Международный пакт об экономических, социальных и
культурных правах.
* Конвенция ООН «О правах ребенка».
* Конвенция стран СНГ «О правовой помощи и правовых
отношениях по гражданским, семейным и уголовным
делам». Права и обязанности супругов
Регулируются в ограниченных масштабах
Личные
права
Равенство супругов
СК
ст.31
-право на свободу в выборе рода занятий, профессии, мест
пребывания и жительства,
-совместное решение вопросов материнства, отцовства, вос-
питания, образования детей и других вопросов жизни семьи,
-обязанность строить свои отношения в семье на основе взаи-
моуважения и взаимопомощи.
(супруги не обязаны проживать совместно)
Санкции за нарушение этих прав не следуют, следовательно
возможно лишь расторжение брака.(Но возможно уголовное
наказание, или материальные санкции) Права и обязанности супругов.
К личным неимущественным правам также от-
носятся-выбор фамилии(общая, сохранение сво-
ей, двойная-если одна уже не была двойной)
Личные
права
Смена фамилии после регистрации брака возможна
соответствии с Законом об актах гражданского
лишь в
состояния.
Смена фамилии одним из супругов не влечет
автоматической
смены фамилии у другого супруга.
при расторжении брака
Вопрос о фамилии решается самостоятельно:
-сохранение общей фамилии (согласие другого супруга не
требуется,
-возвращение добрачной фамилии. Права и обязанности супругов.
Семейное право регулирует режим
общей собственности, нажитой суп-
ругами во время брака.
имущественные
права
Общее совместное имущество
-доходы каждого из супругов от трудовой,
предпринимательс-
кой, интеллектуальной деятельности,
-пенсии, пособия, и иные денежные выплаты,
-движимые и недвижимые вещи, ценные бумаги, паи,
вклады
и др., приобретенные за счет общих доходов.
(не имеет значения на чьё имя оформлено и кем
приобретено,
общим собственником признается даже не работающий
суп-
руг).
 Супруги имеют равные права на общее имущество Права и обязанности супругов.
Супруги могут иметь и собственное имущество
-при совершении сделки с общим имуществом,
предполагается,
что он действует с согласия другого супруга,
-в случае совершения сделки с особо важным для семьи
иму-
ществом (дом), требуется нотариальная регистрация
согласия
второго супруга.
-сделка может быть аннулирована, если второй супруг
предос-
тавил доказательства о том, что вторая сторона сделки
заведо-
мо знала о несогласии одного из супругов.
-имущество принадлежавшее до брака,
-полученное в дар,
-наследство,
-награды и премии не предусмотренные системой
оплаты
труда,
-вещи индивидуального пользования(за исключением
драго-
ценностей и предметов роскоши). Права и обязанности супругов.
Как в период брака, так и после его растор-
жения.
Если нет согласия,
определяется размер
в судебном порядке
доли
Раздел
совместного
имущества
подлежит нотариальному
удостоверению
добровольно
-к требованиям супругов о разделе имущества
применяется
3-хлетний срок исковой давности
Вещи, приобретенные для удовлетворения потребностей
детей разделу не подлежат и передаются супругу с которым
проживают дети
При разделе имущество доли супругов признаются
равными.
(доля может быть изменена, в пользу супруга у которого
оста-
ются дети, или уменьшена если супруг не получал
доходов по
неуважительной причине, либо расходовал общее Права и обязанности супругов.
Соглашение, определяющее имущественные
права и обязанности супругов в браке или в
Брачный
договор
Изменяет установленный законом режим общей совместной
случае его расторжения.
собственности
-способы участия каждого из супругов в доходах друг друга,
В брачном договоре указываются:
-порядок несения семейных расходов,
-имущество отходящее супругам в случае развода.
Брачный договор не может:
-ограничивать правоспособность и дееспособность супругов,
-регулировать личные неимущественные права,
-ставить одного из супругов в неблагоприятные отношения
-прекращается с момента прекращения брака, после исполне-
ния всех положений. Права и обязанности родителей.
Отец и мать состоящие в браке запи-
сываются родителями по заявлению
любого из них
Установление
происхождения
детей
Мать не состоит в браке
-если нет совместного заявления родителей, или решения
об установлении отцовства, записывается фамилия матери,
суда
а
имя и отчество - по ее указанию
Происхождение ребенка от матери
Устанавливается органом ЗАГСа на основании:
-документов медицинского учреждения,
-при рождении вне медицинского учреждения - на
основании
показаний свидетелей
Происхождение ребенка от отца
-отцом признается супруг,бывший супруг,если не доказано иное,
-если не состоит в браке - на основании совместного заявления Права и обязанности родителей и детей.
несовершеннолетних
права
детей
Ребенок имеет право жить и воспиты-
ваться в семье, право на общение с ро-
дителями, бабушками, дедушками.
Ребенок имеет право :
-на защиту своих прав и законных интересов,
-на защиту от злоупотреблений со стороны
родителей,
-выражать свое мнение, которое учитывается,
-право на получение содержания от своих
родителей,
-право собственности на доходы, наследство и
т.д.
Не имеет права на собственность на имущество
родителей,
так же как и они не имеют права собственности
на его имущество. Права и обязанности родителей и детей.
права и
обязанности
родителей
Родители имеют равные права и несут рав-
ные обязанности в отношении своих детей.
Они обязаны воспитывать своих детей,
обеспечить получение ими образования.
Родители - законные представители своих
детей
Все вопросы с воспитанием детей родители решают
Если возникают разногласия-вправе обратиться в органы
совместно,
опеки или суд
-место жительства детей при раздельном проживании
родите-
лей устанавливается соглашением родителей,
-родитель проживающий отдельно от ребенка, имеет право
на
общение с ним, участие в его образовании и воспитании,
-дедушка, бабушка, братья сестры и другие родственники
име-
ют право на общение с ребенком Права и обязанности родителей и детей.
Происходит по основаниям, предусмотренным
законом (ст.69 СК РФ) и только в судебном
порядке.
лишение
родительских
прав
Родители лишенные родительских прав теряют все
основании родства с ребенком, но не освобождаются от
права на
своих
обязанностей.
Суд может:
-восстановить родителей в правах, если они изменили
образ
жизни и отношение к воспитанию ребенка,
-отобрать ребенка у одного из родителей без лишения
родите-
льских прав (ограничение родительских прав),
-лица, родительские права которых ограничены
утрачивают
право на личное воспитание ребенка, а также право на
льго-
ты и государственные пособия.
При рассмотрении в суде дел должен быть привлечен Возможные случаи
расторжения брака
Через органы ЗАГС
Нет общих
несовершеннолетних
детей
Обоюдное согласие
Один из супругов признан
безвестно отсутствующим
Один из супругов
приговорен к лишению
В суде
Один из супругов не
хочет расторгать брак
уклоняется от
Один из супругов
расторжения брака
ЗАГС, ссылаясь на
(например не приходит в
занятость)
В семье есть
несовершеннолетние
дети Вопросы  рассматриваемые в
суде при разводе
С кем будут проживать дети после развода;
 Взыскание на них алиментов;
 Взыскание средств на содержание бывшего
  Раздел имущества, являющегося совместной
супруга;
собственностью супругов.
Моментом прекращения брака, расторгнутого
в органах загса, считается день регистрации
расторжения брака. При расторжении брака в
суде таким моментом является день вступления
решения суда в законную силу. Взаимоотношения супругов ,детей
и родителей регулируется
нормами семейного права,
зафиксированными в Семейном
кодексе РФ.В нем указаны
установлены правила вступления
в брак ,его расторжения ,указаны
права и обязанности членов
семьи,которые носят личный и
имущественный характер. «Семья приносит
счастье»
«Семья является
государственным
делом»

file_name: 5-1 Семья в совр. обществе. Законодат. о семье.ppt

intro:
Понятие семейного права.
устанавливает условия, порядок, вступления в брак, прекращения брака и признания его недействительным, регулирует личные неимущественные и имущественные отношения между членами семьи, определяет порядок и формы устройства в семью детей оставшихся без попечения родителей.
Регулирует в основном имущественные отношения, поэтому не обладает существенными отличиями от гражданских правоотношений, следовательно можно рассматривать как подотрасль гражданского права, но традиционно выделяется в самостоятельную отрасль.
Что такое семейное право?
Семейное право - это совокупность правовых норм, которые регулируют отношения между людьми в связи со вступлением в брак, созданием семьи, рождением и воспитанием детей.Основы семейного права

title: Презентация урока по ОБЖ на тему: "СЕМЬЯ В СОВРЕМЕННОМ ОБЩЕСТВЕ. ЗАКОНОДАТЕЛЬСТВО И СЕМЬЯ". УРОК 2 (11 класс)


extracted_text:
Работу выполнила учитель физики
первой категории МБОУ «ОСОШ№3»
г. Очер Пермский край
Бавкун Татьяна Николаевна ПРМ – движение
при котором тело за
равные промежутки
времени проходит
равные пути
ПРУ – движение при
котором скорость тела за
ровные промежутки
времени увеличивается на
одну и туже величину
ПРЗ – движение при
котором скорость тела
уменьшается на одну и
туже величину за равные
промежутки времени
   Вид
движения
Скорость
         v
Координата
(перемещение)
       X
Ускорение
       a
Бавкун Т.Н. МБОУ ОСО
Ш№3 г.Очер Прямолинейное равномерное движение
ПР – движение
при котором
тело за равные
промежутки
времени
проходит
равные пути.
Характеристики
движения
скорость
Координата(перем
ещение, путь)
ускорение
формула
V 
S
t
tVS

 a = 0
Бавкун Т.Н. МБОУ ОСО
Ш№3 г.Очер Прямолинейное равноускоренное движение
формула
0VV 
at
tV
0

2
at
2
0

x
XS
(
)
a>0
ПРУ – движение
при котором
скорость тела за
ровные
промежутки
времени
увеличивается
на одну и туже
величину.
Характеристики
движения
скорость
координата
ускорение
Бавкун Т.Н. МБОУ ОСО
Ш№3 г.Очер Прямолинейное равнозамедленное движение
ПРЗ – движение
при котором
скорость тела
уменьшается на
одну и туже
величину за
равные
промежутки
времени.
Характеристики
движения
скорость
координата
формула
VV
 0
at
(
XS
)

x
0
tV
0

2
at
2
ускорение
a<0
Бавкун Т.Н. МБОУ ОСО
Ш№3 г.Очер Криволинейное
движение
КД – движение тела
вдоль криволинейной
траектории. Любое
криволинейное
движение можно
представить как
движение по дуге
окружности.
Характеристики
движения
период
частота
ускорение
формула
T
S
2
Пr
V
V
1
T
V
R

2
v
a
Бавкун Т.Н. МБОУ ОСО
Ш№3 г.Очер Поступательное движение
ПД – движение при
котором все части тела
движутся одинаково.
Бавкун Т.Н. МБОУ ОСО
Ш№3 г.Очер Вид
движения
Скорость
         v
Координата
(перемещен
ие)
       X
Ускорение
       a
ПРМ – движение при
котором тело за равные
промежутки времени
проходит равные пути
ПРУ – движение при
котором скорость тела за
ровные промежутки
времени увеличивается
на одну и туже величину
ПРЗ – движение при
котором скорость тела
уменьшается на одну и
туже величину за равные
промежутки времени
v
0
x
0
a
0
v
0
x
0
a
0
t
t
t
Бавкун Т.Н. МБОУ ОСО
Ш№3 г.Очер
v
0
x
0
a
0
t
t
t
t
t
t Переноса графика движения из одних осей координат в
другие:
v
O
0
X
O
0
A
ПРЗ
ПРУ
ПРМ
B
C
t
C
A
B
t
Бавкун Т.Н. МБОУ ОСО
Ш№3 г.Очер
1 шаг: описание
графика движения
пользуясь таблицей
2 шаг: спроецируем
положение точек
на графике в
другие оси
координат
3 шаг: пользуясь
таблицей
воспроизвести
участки движения в
осях Х(t) a
O
0
A
A
4 шаг: пользуясь
таблицей
воспроизвести
участки
движения в осях
a(t)
B
B
C
t
Бавкун Т.Н. МБОУ ОСО
Ш№3 г.Очер v
O
0
Задание № 1
B
A
C
D
t
Бавкун Т.Н. МБОУ ОСО
Ш№3 г.Очер X
0
Задание № 2
A
C
D
B
Бавкун Т.Н. МБОУ ОСО
Ш№3 г.Очер
E
t Бавкун Т.Н. МБОУ ОСО
Ш№3 г.Очер

file_name: графики движения.ppt

description:
Бавкун Т.Н. МБОУ ОСО
Ш№3 г.Очер

intro: Материалы данной презентации " Графики движения " позволяют рассмотреть все виды механического движения с их основными характеристиками . Рассматривается алгоритм переноса графика движения из одних осей координат в другие оси координат , а также представлена сводная таблица всех видов движения.

title: Презентация по физике "Графики движения"