extracted_text: Профилактика стоматологических заболеваний ИсследованиеКлассКоличество учениковКоличество больных зубов6а25От 3 до 8 зубов у каждого7в27От 2 до 10 зубов у каждого8в28От 5 до 10 зубов у каждого9а31От 5 до 12Хроническое прогрессирующее течение выше перечисленных патологических процессов, в свою очередь приводит к формированию очагов хронической инфекции и росту заболеваемости желудочно-кишечного тракта, сердечно -сосудистой системы, а тек же  инфекционно – аллергических состояний.      Каждый житель нашей страны знаком со стоматологическими  проблемами не понаслышке - распространенность стоматологической патологии уже у двухлетних детей приближается к 30%, к подростковому возрасту достигает 98%, в зрелом возрасте абсолютно здоровую полость рта и зубы имеют единицы.    Большинство стоматологических заболеваний, определяется поведением людей. Поэтому важной частью профилактической стратегии является информирование населения о природе болезней, обучение простым и результативным методам самопомощи, мотивация к воспитанию здоровых привычек в семье.    Гипотеза: У жителей Хабаровского края высокий процент заболевания зубов и пародонта  Цель работы:Изучить причины заболеваний зубов и пародонта у жителей Хабаровского края   Задачи:          Изучить строение ротовой полости и зубов2.	Изучить микрофлора полости рта3.	          Изучить болезни зубов и пародонта характерные для                 жителей Хабаровского края4.             Изучить методы профилактики стоматологических заболеваний.  Анатомия полости рта и зубов Анатомия полости рта и зубов Анатомия полости рта и зубов Микрофлора полости ртаКишечная палочка Микрофлора полости ртаПротей Микрофлора полости ртаКлебсиелла Чем болеют зубы?КариесНа поверхности плохо очищенныхзубов находятся миллионы бактерий.Многие из них болезнетворны. При их жизнедеятельностиобразуются различные кислоты,которые вместе с бактериямиразрушают зубную эмаль. Этотпроцесс называют кариесом.Он распространяется в глубину,поражая дентин, пульпу и зубнойнерв. Чем болеют зубы? Периодонтит воспаление мягких итвердых окружающихкорень зуба тканей. Как правило,  емупредшествует пульпит сприсущими ему болевымиощущениями. Чем болеют зубы?Пульпитострое или хроническое воспаление ткани, заполняющей полость зуба ( пульпы ), обычно из-за проникновения микробов из кариозной полости. Пульпит  сопровождается сильными болями. Заболевания зубов наиболее характерные для жителей Хабаровского края- кариес  временных зубов встречается у 73% детей- кариес постоянных зубов у 12 летних детей встречается в 78% случаев-и 98% - 100% случаев встречается у взрослого населенияПериодонтит - воспаление мягких и твердых окружающих корень зуба тканей20% у подростков в возрасте 12-18 лет35% у взрослых в возрасте 20-50 лет2% у курильщиков. Причины заболеваний зубов и пародонта у жителей Хабаровского края Недостаток       кальцияПереизбыток   фтора (более 4 мг/сут.) Недостаток фтора (менее 1,5 мг/сут.)      Излишки      углеводовНеправильный уходНедостаток витаминовТвердая пищаЗлоупотребление сладким  У дальневосточников содержаниенекоторых микроэлементовниже, чем у других жителейРоссийской Федерации, но особенно не хватает им Кальция.Содержание кальция в почве Кальций очень важен для организма человека, он участвует  во всех жизненных процессах организма, играет важную роль в нервно-мышечной возбудимости тканей и в  нормальной ритмической работе сердца.  Нормальная свертываемость крови,  происходит только в присутствии солей кальция.При недостатке кальция наблюдаются: тахикардия, аритмия, обеление пальцев рук и ног, боли в мышцах, рвота, запоры, почечная колика, печеночная колика, повышенная раздражительность, дезориентация, галлюцинации, спутанность сознания, потеря памяти, тупость. При увеличении в крови концентрации ионов кальция и магния нервно-мышечная возбудимость уменьшается, а при увеличенииконцентрации ионов натрия и калия - повышается. Особенно богато кальцием молоко.Кальций Методы профилактики заболевания зубов  Ешьте полезные для здоровья зубов продукты: свежие овощи, фрукты, молочные продукты. Не чередуйте горячую и холодную пищу Не грызите орехи, леденцы и другие твёрдые продукты

file_name: доклад - зубы.pptx

alt: Исследование Класс Количество учеников

description:
Исследование

Класс

Количество учеников

Количество больных зубов

6а

25

От 3 до 8 зубов у каждого

7в

27

От 2 до 10 зубов у каждого

8в

28

От 5 до 10 зубов у каждого

9а

31

От 5 до 12

Хроническое прогрессирующее течение выше перечисленных патологических процессов, в свою очередь приводит к формированию очагов хронической инфекции и росту заболеваемости желудочно-кишечного тракта, сердечно -сосудистой системы, а тек же  инфекционно – аллергических состояний.

alt: Каждый житель нашей страны знаком со стоматологическими проблемами не понаслышке - распространенность стоматологической патологии уже у двухлетних детей приближается к 30%, к подростковому возрасту достигает…

description:
Цель работы:
Изучить причины заболеваний зубов и пародонта у жителей Хабаровского края

description:
  Задачи:

          Изучить строение ротовой полости и зубов

2.	Изучить микрофлора полости рта

3.	          Изучить болезни зубов и пародонта характерные для
                 жителей Хабаровского края

4.             Изучить методы профилактики стоматологических заболеваний.

alt: Анатомия полости рта и зубов

description: Анатомия полости рта и зубов

alt: Анатомия полости рта и зубов

description: Анатомия полости рта и зубов

alt: Анатомия полости рта и зубов

description: Анатомия полости рта и зубов

alt: Микрофлора полости рта Кишечная палочка

description: Микрофлора полости ртаКишечная палочка

alt: Микрофлора полости рта Протей

description: Микрофлора полости ртаПротей

alt: Микрофлора полости рта Клебсиелла

description: Микрофлора полости ртаКлебсиелла

alt: Чем болеют зубы? Кариес На поверхности плохо очищенных зубов находятся миллионы бактерий

description:
Чем болеют зубы?Кариес

На поверхности плохо очищенных
зубов находятся миллионы бактерий.
Многие из них болезнетворны.
 При их жизнедеятельности
образуются различные кислоты,
которые вместе с бактериями
разрушают зубную эмаль. Этот
процесс называют кариесом.
Он распространяется в глубину,
поражая дентин, пульпу и зубной
нерв.

description:
Чем болеют зубы? Периодонтит

воспаление мягких и
твердых окружающих
корень зуба тканей.
Как правило,  ему
предшествует пульпит с
присущими ему болевыми
ощущениями.

alt: Чем болеют зубы? Пульпит острое или хроническое воспаление ткани, заполняющей полость зуба ( пульпы ), обычно из-за проникновения микробов из кариозной полости

description:
Чем болеют зубы?Пульпит

острое или хроническое воспаление ткани, заполняющей полость зуба ( пульпы ), обычно из-за проникновения микробов из кариозной полости. Пульпит  сопровождается сильными болями.

description:
Заболевания зубов наиболее характерные для жителей Хабаровского края

- кариес  временных зубов встречается у 73% детей
- кариес постоянных зубов у 12 летних детей встречается в 78% случаев
-и 98% - 100% случаев встречается у взрослого населения
Периодонтит - воспаление мягких и твердых окружающих корень зуба тканей
20% у подростков в возрасте 12-18 лет
35% у взрослых в возрасте 20-50 лет
2% у курильщиков.

description:
Причины заболеваний зубов и пародонта у жителей Хабаровского края

Недостаток
      кальция

Переизбыток
   фтора
(более 4 мг/сут.)

Недостаток фтора
 (менее 1,5 мг/сут.)

      Излишки
     углеводов

Неправильный уход

Недостаток витаминов

Твердая пища

Злоупотребление
 сладким

description:
У дальневосточников содержание
некоторых микроэлементов
ниже, чем у других жителей
Российской Федерации, но особенно не хватает им Кальция.

Содержание кальция в почве

alt: Кальций очень важен для организма человека, он участвует во всех жизненных процессах организма, играет важную роль в нервно-мышечной возбудимости тканей и в нормальной ритмической работе…

description:
Кальций очень важен для организма человека, он участвует  во всех жизненных процессах организма, играет важную роль в нервно-мышечной возбудимости тканей и в  нормальной ритмической работе сердца.  Нормальная свертываемость крови,  происходит только в присутствии солей кальция.

При недостатке кальция наблюдаются:
тахикардия, аритмия, обеление пальцев рук и ног,
боли в мышцах, рвота, запоры, почечная колика,
печеночная колика, повышенная раздражительность,
дезориентация, галлюцинации, спутанность сознания,
потеря памяти, тупость.

При увеличении в крови концентрации ионов кальция и магния
нервно-мышечная возбудимость уменьшается, а при увеличении
концентрации ионов натрия и калия - повышается.
Особенно богато кальцием молоко.

Кальций

alt: Методы профилактики заболевания зубов

description: Методы профилактики заболевания зубов

alt: Не чередуйте горячую и холодную пищу

description: Не чередуйте горячую и холодную пищу

title: Зубы. Профилактика стоматологических заболеваний


extracted_text:
Мастер – класс
ВОЛШЕБНЫЙ МИР
ПЕСКА
Погорелова Оксана Владимировна
Воспитатель высшей категории
© Allisy
3/5/18
1
Погорелова Оксана ВладимировнаВоспитатель высшей категории 3/5/18
© Allisy
2 3/5/18
© Allisy
3 3/5/18
© Allisy
4 3/5/18
© Allisy
5 3/5/18
© Allisy
6 3/5/18
© Allisy
7 Оборудование для
мастер - класса
3/5/18
© Allisy
8 3/5/18
© Allisy
9 3/5/18
© Allisy
10 3/5/18
© Allisy
11 3/5/18
© Allisy
12 3/5/18
© Allisy
13

file_name: страна песка1.pptx

description:
3/5/18
© Allisy
2

description:
3/5/18
© Allisy
3

description:
3/5/18
© Allisy
4

description:
3/5/18
© Allisy
5

description:
3/5/18
© Allisy
6

description:
3/5/18
© Allisy
7

description:
3/5/18
© Allisy
9

description:
3/5/18
© Allisy
10

description:
3/5/18
© Allisy
11

description:
3/5/18
© Allisy
12

description:
3/5/18
© Allisy
13

intro: В данной статье рассмотрена одна из арт-терапевтических техник, используемых в детском саду  – песочная терапия. Актуальность связана с тем, что в  последние годы в системе воспитания и обучения стала прослеживаться тенденция к интеллектуальному развитию ребёнка, но при этом развитию эмоциональной сферы часто уделяется недостаточное внимание.  При решении этих проблем одним из наиболее популярных методов психологической помощи детям является песочная терапия. Благодаря этому относительно новому методу, у ребенка развивается способность к самовыражению и творческому восприятию мира. В сочетании с пальчиковой гимнастикой, драматизацией и мимическими этюдами, занятие позволяет гармонизировать эмоциональное состояние ребенка, развивать все познавательные процессы и сенсомоторные навыки.

окружающий мир

group: Дисциплины

title: Презентация на тему " Мастер – класс ВОЛШЕБНЫЙ МИР ПЕСКА"


file_name: Земля - наш дом.pptx

intro: Презентация на тему "Земля - наш общий дом" рекомендована для учителей начальных классов при проведении внеклассных мероприятий по предмету.  Данная разработка способствует развитию разносторонних представлений об окружающей среде. Интересная форма проведения позволяет разобраться в проблемах окружающей среды, развивает творческие способности учащихся. Кроме того данное мероприятие воспитывает бережное отношение к природе. Для проведения данного мероприятия необходимо приготовить готовые лыпбуки,которые будут наполнять нужной информацией по теме.Презентация по теме "Земля - наш дом" (4 класс)

title: Презентация на тему "Земля- наш дом" (4 класс)


extracted_text:
Давайте
знакомиться-
Масленица!

file_name: Давайте знакомиться-Масляница!.pptx

description:
Давайте
знакомиться-
Масленица!

intro: Презентация для внеклассного мероприятия "Давайте знакомиться- Масленица!" предназначена для 5 и 6 классов.  Иллюстрирует дни масленичной недели, описанные в разработке внеклассного мероприятия. Содержит яркие и красочные картинки, благодаря которым внимание детей направленно на восприятие информации,  а не переговоры между собой.


extracted_text:
Заседание кружка
«Приамурье моё» ЭТАПЫ
Удивительная природа
Геральдика
Геральдика
Точка на карте
Точка на карте
Сложи пословицу
Цифра в истории
Цифра в истории Один известный русский  писатель,  следуя на Сахалин
в 1890 году, проплывал мимо станицы Черняево.
 Вот что он писал в письме своей сестре Марии Павловне о
наших краях:
«Амур – чрезвычайно интересный край.
До чертиков оригинален. Жизнь тут кипит такая, о
какой в Европе и понятия не имеют. Она, то есть,
эта жизнь, напоминает мне рассказы из
американской жизни.
Берега до такой степени дики, оригинальны и
 роскошны, что хочется навеки остаться здесь жить.
Удивительная природа.  А как жарко! Какие теплые
ночи! Утром бывает туман, но теплый… »
Кто так с восхищением смог описать природу
 Амура? Охраняемые растения
Охраняемые растения Охраняемые растения
Охраняемые растения Удивительное растение,
обладающее высокой
декоративностью,
почвозакрепляющими,
эфиромасличными, дубильными и
лекарственными свойствами.
Этот полувечнозелёный кустарник
можно встретить
во всех районах области.Пирофит. Амурские сопки ранней весной
Великое чудо света,
Когда полыхнут под зелёной сосной
Кусты фиолетовым цветом.
Багульник пахнет талой водой,
Но запах нежнее «Шанели»,
И, кажется, сопки над Зеей рекой
Нарядные шапки надели!
Надежда Николаевна Губанова

file_name: краеведение  викторина.ppt

description:
Заседание кружка
«Приамурье моё»

description:
Охраняемые растения
Охраняемые растения

description:
Охраняемые растения
Охраняемые растения

intro:
Один известный русский  писатель,  следуя на Сахалин
в 1890 году, проплывал мимо станицы Черняево.
	 Вот что он писал в письме своей сестре Марии Павловне о наших краях:
	«Амур – чрезвычайно интересный край.
До чертиков оригинален. Жизнь тут кипит такая, о
какой в Европе и понятия не имеют. Она, то есть,
эта жизнь, напоминает мне рассказы из
американской жизни.
	Берега до такой степени дики, оригинальны и
 роскошны, что хочется навеки остаться здесь жить.
Удивительная природа.  А как жарко! Какие теплые
ночи! Утром бывает туман, но теплый… »
	Кто так с восхищением смог описать природу
 Амура?Один известный русский  писатель,  следуя на Сахалин
в 1890 году, проплывал мимо станицы Черняево.
	 Вот что он писал в письме своей сестре Марии Павловне о наших краях:
	«Амур – чрезвычайно интересный край.
До чертиков оригинален. Жизнь тут кипит такая, о
какой в Европе и понятия не имеют. Она, то есть,
эта жизнь, напоминает мне рассказы из
американской жизни.
	Берега до такой степени дики, оригинальны и
 роскошны, что хочется навеки остаться здесь жить.
Удивительная природа.  А как жарко! Какие теплые
ночи! Утром бывает туман, но теплый… »
	Кто так с восхищением смог описать природу
 Амура?

title: Презентация. Краеведение. Викторина


extracted_text: Семья и семейные ценности Что такое семья?Словарь Ожегова :  «Семья – группа живущих вместе родственников».С социальной точки зрения, семья – это малая социальная группа, члены которой связаны браком, родительством и родством, общностью быта, общим бюджетом и взаимной моральной ответственностью.В произведении Юрия Куранова « Тепло родного очага» так раскрывается понятие «семья» : семь - я. То есть я повторён в детях семь раз. Потому что считалось: семь  человек детей должно быть в каждой семье. А почему? Издавна цифра «семь» считается многозначительной и особо счастливой, потому что означает полноту земной жизни человека, успех во всех его добрых начинаниях. В современной литературе семья - это«Малая социальная группа, основанная на любви, брачном союзе и родственных отношениях; объединенная общностью быта и ведением хозяйства, правовыми и нравственными отношениями, рождением и воспитанием детей»  Важнейшие функции семьи  Семейные ценности - это то что важно, уважаемо  всеми членами семьи, общее поле их интересов.  Семейные традиции - принятые в семье нормы, манеры поведения, обычаи и взгляды, которые передаются из поколения в поколение.  качества счастливой семьи Семья – это:и трудовой коллектив,и моральная опора,и высшие человеческие привязанности (любовь, дружба),и пространство для отдыха,и школа доброты,и многообразная система отношений с родителями, братьями, сестрами, родными и знакомыми,мораль и вкусы,манеры и привычки,мировоззрение и убеждения,характер и идеалы…Основы всего этого закладываются в семье. Семья, главное в жизниИ только сама семья создает благоприятную среду для истинного счастья человека, независимо от того,  что происходит в обществе.  Семья — источник радости и счастья,Любви неиссякаемый родник.И в ясную погоду, и в ненастьеХранит семья и ценит жизни миг.Семья — оплот и сила государства,Хранящая традиции веков.В семье ребёнок — главное богатство,Луч света, как маяк для моряков.Лучи растут, становятся всё ярчеИ люди жадно тянутся на свет.Душа семьи становится богаче,Когда царят любовь в ней да совет.Когда царит взаимопониманье,Тогда весь мир лежит у ваших ног.Любовь в семье — основа Мирозданья.Так пусть хранит все наши семьи Бог!			(Л. Гайкевич)

file_name: Семья и семейные ценности.pptx

alt: Семья и семейные ценности

description: Семья и семейные ценности

description:
Что такое семья?

Словарь Ожегова :  «Семья – группа живущих вместе родственников».

С социальной точки зрения, семья – это малая социальная группа, члены которой связаны браком, родительством и родством, общностью быта, общим бюджетом и взаимной моральной ответственностью.

В произведении Юрия Куранова « Тепло родного очага» так раскрывается понятие «семья» : семь - я. То есть я повторён в детях семь раз. Потому что считалось: семь  человек детей должно быть в каждой семье. А почему?
Издавна цифра «семь» считается многозначительной и особо счастливой, потому что означает полноту земной жизни человека, успех во всех его добрых начинаниях.

alt: В современной литературе семья - это «Малая социальная группа, основанная на любви, брачном союзе и родственных отношениях; объединенная общностью быта и ведением хозяйства, правовыми и…

description:
В современной литературе семья - это

«Малая социальная группа, основанная на любви, брачном союзе и родственных отношениях; объединенная общностью быта и ведением хозяйства, правовыми и нравственными отношениями, рождением и воспитанием детей»

alt: Важнейшие функции семьи

description: Важнейшие функции семьи

alt: качества счастливой семьи

description: качества счастливой семьи

alt: Семья – это: и трудовой коллектив, и моральная опора, и высшие человеческие привязанности (любовь, дружба), и пространство для отдыха, и школа доброты, и многообразная система…

description:
Семья – это:

и трудовой коллектив,
и моральная опора,
и высшие человеческие
привязанности (любовь, дружба),
и пространство для отдыха,
и школа доброты,
и многообразная система отношений с родителями, братьями, сестрами, родными и знакомыми,
мораль и вкусы,
манеры и привычки,
мировоззрение и убеждения,
характер и идеалы…
Основы всего этого закладываются в семье.

description:
Семья, главное в жизни

И только сама семья создает благоприятную среду для истинного счастья человека, независимо от того,  что происходит в обществе.

alt: Семья — источник радости и счастья,

description:
Семья — источник радости и счастья,
Любви неиссякаемый родник.
И в ясную погоду, и в ненастье
Хранит семья и ценит жизни миг.

Семья — оплот и сила государства,
Хранящая традиции веков.
В семье ребёнок — главное богатство,
Луч света, как маяк для моряков.

Лучи растут, становятся всё ярче
И люди жадно тянутся на свет.
Душа семьи становится богаче,
Когда царят любовь в ней да совет.

Когда царит взаимопониманье,
Тогда весь мир лежит у ваших ног.
Любовь в семье — основа Мирозданья.
Так пусть хранит все наши семьи Бог!
			(Л. Гайкевич)

intro:
Семья – это и трудовой коллектив,и моральная опора, и высшие человеческие привязанности (любовь, дружба), и пространство для отдыха, и школа доброты, и многообразная система отношений с родителями, братьями, сестрами, родными и знакомыми, мораль и вкусы, манеры и привычки, мировоззрение и убеждения, характер и идеалы… Основы всего этого закладываются в семье. Формирование личности начинается именно в семье: семейные ценности прививают нужные навыки для гармоничного развития целостной натуры.
Что важнее всего в семье? Очень трудно однозначно ответить на этот вопрос. Любовь? Взаимопонимание? Забота и участие? А может быть самоотверженность и трудолюбие? Или строгое соблюдение семейных традиций?
Семья и семейные ценности всегда неразрывно связаны между собой и друг без друга не существуют. Если семья отсутствует, то семейные ценности автоматически теряют свое значение. Ни одни узаконенные отношения между мужчиной и женщиной не существуют и никогда не существовали без основополагающих принципов. Именно благодаря им на протяжении многих лет супругам удается сохранить духовное здоровье, единство и целостность. На заботе и любви строятся традиционные семейные ценности.

психологическая работа

group: Педагогика

доп. образование взрослых

group: Другое

title: Презентация "Семья и семейные ценности"


extracted_text: Исследовательская работа«Полезные свойства молока»Хайбуллин Мурат Айратович3 Г класс МБОУ НОШ с. Стерлибашево МР Стерлибашевский район Научный руководитель: Хайбуллина А.Р. Цель: изучение состава молока, выявление полезных свойств.Задачи: Изучить состав молока. Осуществить поиск материалов по теме исследования в библиотеке (справочники, энциклопедии, художественная литература), Интернете. Изучить литературу по теме исследования. Разработать и провести анкетирование среди учащихся и их родителей по данным вопросам, беседы с  шеф – поваром, медсестрой, библиотекарем. Разработать рекомендации школьникам по употреблению молока и молочных продуктов. Сделать выводы по проделанной работе.Методы:1. Поисковый (изучение, обработка литературы).2. Практический (наблюдение).3. Словесный (беседа, опрос, анкетирование). Гипотеза: Зачем нам необходимо молоко?  	Коровье молоко.      Коровье молоко, пожалуй, один их самых важных продуктов для жителей Европы. Оно очень сытное: литр молока по своей питательности равен 500 г говядины. В коровьем молоке есть все необходимые организму вещества – белки, жиры, углеводы, минеральные соли, витамины, ферменты, микроэлементы.       Целебные свойства молока:Молоко содержит много полезных веществ, витаминов и минералов.    В молоке содержится лактоза, необходимая для работы сердца, печени, почек. Основной белок молока - казеин содержит аминокислоту метионин, также полезную для печени и почек. В молоке содержатся полезные витамины. Витамин А, который необходим для роста ребенка, а также незаменим для сохранения зрения. Витамин В1 (тиамин), необходимый для усвоения сахара.    Из молока и молочных продуктов организм получает так необходимый ему кальций. Кальций необходим  детскому организму для формирования скелета.           Шубат – верблюжье молоко.     Это традиционный восточный напиток. (Средняя Азия, Ближний восток, арабские страны Аравийского полуострова). Верблюжье молоко имеет там повседневное употребление, используется для приготовления из него сыров,  мороженого, какао.  Для арабов шубат – это и еда, и лекарство. Например, они  используют его для лечения многих заболеваний: астма, туберкулез, воспаление печени, диабет, псориаз.      Кумыс – кобылье молоко.      Кобылье молоко представляет собой белую с голубым оттенком жидкость немного терпкого вкуса. Его используют для приготовления ценного диетического и лечебного продукта — кумыса.       Кумыс признан полезным общеукрепляющим средством. Вкус у него — приятный, освежающий, кисловато-сладкий.         Еще один популярный вид –козье молоко. Его используют для производства сыров рокамадур, каприно и фета.        Исследования показывают, что козье молоко переваривается в шесть раз быстрее, чем коровье, а это очень важно при составлении диеты для стариков, выздоравливающих больных малышей.      В козьем молоке витамина А наполовину, а в некоторых случаях вдвое больше, чем в коровьем. По сравнению с коровой коза более эффективно превращает каротин корма в витамин А, что очень важно для детского организма, потому что он недостаточно приспособлен для такой «переработки». Козье молоко на 50% больше содержит витамина В1 и на 80% — витамина В2. Фосфор, кальций, железо, медь, марганец, магний, натрий, хлор, йод, кобальт, цинк.Витамины: В2, А, В1, С, D.Состав молока: Целебные свойства молока.      С древнейших времен молоко и молочные продукты употреблялись не только в пищу, но и в качестве целебного средства. Гиппократ назначал молоко больным, особенно тем, кто болел туберкулезом. Он рекомендовал пить молоко и нервным людям, считая его успокаивающим средством.      Молоком лечились внутренние воспаления, нарывы, опухоли. При ангине и других заболеваниях горла древние римляне полоскали его горячим молоком с добавлением соли. При заболеваниях зубов им смазывали десна.     Выдающийся ученый Древнего Востока Авиценна в своих трудах уделил много внимания молоку и молочным продуктам, особое предпочтение, отдав коровьему.     Молоко активно использовалось и в народной косметике.  Из него делали маски и использовали их против морщин.     Молоко широко применялось и для технических нужд. В древности оно использовалось в стенной росписи. Для получения высококачественной пурпурной краски готовили смесь сока брусники с молоком. Для росписи стен использовали также молоко с шафраном.     Стакан теплого молока с медом на ночь – универсальное снотворное.     Древние философы называли молоко «соком жизни». Факты о молоке. 250 мл молока содержат 300 мг кальция. Корова дает в среднем 90 стаканов молока ежедневно, т.е. около 200.000 стаканов молока за всю жизнь. В древней Руси в сосуд с молоком запускали лягушку, чтобы оно не скисало. В Древней Руси пожар от молнии считали божественным огнём и тушили не водой, а молоком. А еще говорят, что молоко быстрее прокисает в грозу.  Блюда из молока     К молочным продуктам относятся: сметана, творог, кефир, молоко, сыры, масло.    Молоко – это очень «капризный» продукт. Поэтому его необходимо хранить при температуре не выше 10 и не ниже 0 градусов,  не более 2-3 суток.   Из молока можно приготовить очень много различных вкусных  и полезных блюд. Самое распространенное – молочная каша!Беседа с шеф-поваром Усмановой Алсу Ахметовной.      Молоко мы получаем от  крупных домашних животных, живущих в деревнях и на фермах. Это коровы, козы. Они произошли от диких животных, которых давно - давно приручили первобытные люди. Многие народы мира готовят из молока национальные молочнокислые продукты: ряженка, варенец, кумыс, катык, айран, йогурт. Беседа с классным руководителем Хайбуллиной А.Р.  Анкетирование среди учащихся и родителей      Считают ли ученики и родители нашего класса, что молоко и молочные продукты являются ценнейшим и одним из важнейших  продуктов питания? Присутствуют ли в рационе учащихся и их родителей  молоко и молочные продукты хотя бы два раза в неделю?«Каждый день»(13/25) «Два раза в неделю» (7/9) «Какие блюда из молока и молочных продуктов являются любимыми?»1. «Молоко» (20/31)2. «Творог» (8/22)3. «Йогурт» (20/15)4. «Сметана» (3/28)5. «Кефир» (17/ 30)6. «Мороженое» (20/34) «Знаете ли вы загадки, сказки, песни о молоке?»1. «33 коровы»(10/5)2. «Каникулы в Простоквашино»(15/30)3. «Пейте, дети, молоко!»(8/12)4. «Как старик корову продавал»(5/25)5. «Не знаю» (1/2) Беседа с медсестрой школы Бикбаевой Айгуль Минниварисовной.Молоко широко используется в питании больных, особенно при болезнях сердца, печени, желудка.Горячее молоко с медом полезно при ангине и  простуде.У некоторых людей есть аллергия на молоко. Изучение литературы совместно с библиотекарем школы Искандаровой Галией Вагизовной. Молоко в литературных произведениях.                                                     Список литературы:1. Валеология: Учеб. пособие /Под редакцией Соломина В.П., Варламова Ю.Л. – Спб., 1995.2. Ковалько В.И. Здоровьесберегающие технологии., Москва, «ВАКО» 2007 г3. Дереклеева Н.И. «Двигательные игры, тренинги и уроки здоровья» Москва, «ВАКО» 2007 г.4. Зайцев Г. Уроки Мойдодыра// Под ред. доктора медицинских наук В.В.Колбанова. - СПб.: Акцидент,1994.5. Обухова Л.А. «Школа докторов природы или 135 уроков здоровья» Москва, «ВАКО» 2007 г.6. Научно-методический журнал «Начальная школа» Москва, 2004-2009 г.7. Лаптев А.К. Тайны пирамиды здоровья. - СПб.,1998.8. Конь И.Я., Батурин А.К.(ред.). Детское питание. М.: Воскресение, 1994.9. Методические рекомендации для учителя к интегрированному курсу.//Здоровье детей.-2006 - №15.10. Урунтаева Г.А., Афонькина Ю.А. Как я расту: Советы психолога родителям.-М.,199611. Яровая Л.Н., Жиренко О.Е. «Внеклассные мероприятия. 3 класс». Москва, «ВАКО» 2007 г., 2008 г.12. Зайцева В.Питание идеальное и реальное.//Здоровье детей.-2007.- №6.13. Вайнер Э.Н. Основы рационального питания.- Липецк, 1999.14. Здоровье: Учебно-методическое пособие для учителей 1-11 классов / Под ред.15. Касаткина В.Н., Щеплягиной Л.А. 2-е изд. доп. испр.- Ярославль: Аверс Пресс, 2003.16. Мирская Н. Как кормить детей//Здоровье детей.-2004.-№1-с.32-34.

file_name: Мурат МОЛОКО Последний вариант.ppt

alt: Исследовательская работа «Полезные свойства молока»

description:
   Исследовательская работа«Полезные свойства молока»

Хайбуллин Мурат Айратович

3 Г класс МБОУ НОШ с. Стерлибашево МР Стерлибашевский район

Научный руководитель: Хайбуллина А.Р.

description:
Цель: изучение состава молока, выявление полезных свойств.
Задачи:
 Изучить состав молока.
 Осуществить поиск материалов по теме исследования в библиотеке (справочники, энциклопедии, художественная литература), Интернете.
 Изучить литературу по теме исследования.
 Разработать и провести анкетирование среди учащихся и их родителей по данным вопросам, беседы с  шеф – поваром, медсестрой, библиотекарем.
 Разработать рекомендации школьникам по употреблению молока и молочных продуктов.
 Сделать выводы по проделанной работе.

Методы:
1. Поисковый (изучение, обработка литературы).
2. Практический (наблюдение).
3. Словесный (беседа, опрос, анкетирование).

Гипотеза: Зачем нам необходимо молоко?

alt: Целебные свойства молока: Молоко содержит много полезных веществ, витаминов и минералов

alt: Шубат – верблюжье молоко.

alt: Кумыс – кобылье молоко.

alt: Еще один популярный вид – козье молоко

description:
Фосфор, кальций, железо, медь, марганец, магний, натрий, хлор, йод, кобальт, цинк.

Витамины: В2, А, В1, С, D.

Состав молока:

alt: Целебные свойства молока.

alt: Блюда из молока

description: Блюда из молока

description:
    К молочным продуктам относятся: сметана, творог, кефир, молоко, сыры, масло.
    Молоко – это очень «капризный» продукт. Поэтому его необходимо хранить при температуре не выше 10 и не ниже 0 градусов,  не более 2-3 суток.
   Из молока можно приготовить очень много различных вкусных  и полезных блюд. Самое распространенное – молочная каша!

Беседа с шеф-поваром
Усмановой Алсу Ахметовной.

alt: Присутствуют ли в рационе учащихся и их родителей молоко и молочные продукты хотя бы два раза в неделю? «Каждый день»(13/25) «Два раза в неделю» (7/9)

description:
«Какие блюда из молока и молочных продуктов
являются любимыми?»

1. «Молоко» (20/31)
2. «Творог» (8/22)
3. «Йогурт» (20/15)
4. «Сметана» (3/28)
5. «Кефир» (17/ 30)
6. «Мороженое» (20/34)

description:
«Знаете ли вы загадки, сказки, песни о молоке?»

1. «33 коровы»(10/5)
2. «Каникулы в Простоквашино»(15/30)
3. «Пейте, дети, молоко!»(8/12)
4. «Как старик корову продавал»(5/25)
5. «Не знаю» (1/2)

alt: Беседа с медсестрой школы Бикбаевой

description:
Беседа с медсестрой школы
Бикбаевой Айгуль Минниварисовной.

Молоко широко используется в питании больных, особенно при болезнях сердца, печени, желудка.
Горячее молоко с медом полезно при ангине и  простуде.
У некоторых людей есть аллергия на молоко.

alt: Молоко в литературных произведениях

description:
Молоко
в литературных произведениях.

alt: Список литературы: 1. Валеология:

intro: Презентация к исследовательской работе "Полезные свойства молока". Презентация содержит 25 слайдов. Цель: изучить состав молока, ознакомиться с полезными свойствами молока и молочных продуктов, с интересными фактами о молоке, с разнообразием блюд из молока, дать рекомендации школьникам по употреблению молока и молочных продуктов.Презентация к исследовательской работе "Полезные свойства молока". Презентация содержит 25 слайдов. Цель: изучить состав молока, ознакомиться с полезными свойствами молока и молочных продуктов, с интересными фактами о молоке, с разнообразием блюд из молока, дать рекомендации школьникам по употреблению молока и молочных продуктов.

title: Презентация "Полезные свойства молока"


file_name: как выполнить исследовательскую работу.ppt

intro:
Выделение и постановка проблемы (выбор темы исследования
Обоснование актуальности выбранной темы
Постановка цели и конкретных задач исследования
Определение объекта и предмета исследования, выдвижение гипотез.

Выбор метода (методики) проведения исследования
Поиск и предложение возможных вариантов решения проблемы
Сбор материала, обобщение полученных данных
Описание процесса исследования
Обсуждение результатов исследования
Формулирование выводов и оценка полученных результатов
Подготовка докладаВыделение и постановка проблемы (выбор темы исследования
Обоснование актуальности выбранной темы
Постановка цели и конкретных задач исследования
Определение объекта и предмета исследования, выдвижение гипотез.

Выбор метода (методики) проведения исследования
Поиск и предложение возможных вариантов решения проблемы
Сбор материала, обобщение полученных данных
Описание процесса исследования
Обсуждение результатов исследования
Формулирование выводов и оценка полученных результатов
Подготовка доклада

title: Презентация. Как выполнить исследовательскую раблту


extracted_text:
Формирование ключевых компетенций
младшего школьника через  внедрение
технологии проблемного обучения
(из опыта работы) Для формирования  ключевых компетенций
необходимы  современные  технологии
организации учебно – воспитательного
процесса :
технология  проблемного обучения ,
технология проектного  обучения ,
развитие критического мышления . Моя главная задача:
воспитание и развитие личности на основе
формирования её учебной деятельности,
создание условий для роста личностных
достижений через ситуацию успеха,
формирование межпредметных и мета
предметных компетенций у учащихся. Цель педагогической
деятельности:
ключевых компетенций младших школьников
посредством использования технологии
   создание условий для формирования
проблемного обучения Характерной особенностью проблемного обучения
является организация совместной учебной
деятельности педагога и учащихся в атмосфере
делового сотрудничества, дискуссионного
размышления, поддерживающего позицию
учащегося себя как индивида.
5 «Ставьте ребёнку вопросы, доступные его пониманию
и предоставьте ему решать их.
Пусть он узнает не потому, что вы сказали,
а что сам понял»,
французский философ Ж.Ж.Руссо
Технология
проблемного обучения
 Постановка учебной
проблемы

  Поиск её решения
Осуществляется в ходе специально выстроенного
учителем диалога Технология
проблемного обучения
Выражения решения        Реализация продукта
                              Рефлексия
7 Проблема
Приведём пример:
4+7х2=18
4+7х2=22
Ещё один пример:
легкий                                      легко
                                                     весёлый
           весело
 быстрый                                  быстро

8 Пример проблемной
ситуации
 Математика в 3 классе
Тема: «Умножение на двузначное число»
15 ∙ 3
56 ∙ 21
50 ∙ 20 + 6 ∙ 1 = 1006
56 ∙ 20 + 56 ∙ 1 = 1176 ТПД
 Цель: учить самостоятельно решать проблемы
 Девиз: открывать знания вместе с детьми
Традиционный урок
1. Проверка домашнего задания
учеников учителем.
2. Объявление темы учителем.
3. Объяснение темы учителем.
4. Закрепление знаний учениками.
Проблемнодиалогический
урок
1. Создание проблемной ситуации
учителем и формулирование
проблемы учениками.
2. Актуализация учениками своих
знаний.
3. Поиск решения проблемы
учениками.
4. Выражения решения.
5. Применение знаний учениками. Проблемнодиалогические
 методы:
побуждающий диалог;
подводящий диалог; Побуждающий  диалог
заключается в подаче учителем
отдельных стимулирующих реплик,
вопросов, которые помогают
школьникам осознать противоречие и
сформулировать учебную проблему Пример проблемной
ситуации
Русский язык в 3 классе
Тема: «Склонение имён существительных»
Старая женщина волновалась о
сестре и дочери. Ситуации на уроке
при побуждающем диалоге:
 Ситуация успеха
     (эмоциональное удовлетворение)
 Ситуация «интеллектуального разрыва»
     (эмоциональное переживание всеобщего неуспеха)
 Формулирование учебной задачи вместе
     с учителем
     (признание дефицита своих способностей) Приёмы для построения
побуждающего диалога:
 Что вас удивило? Какими видите факты? Сколько
мнений существует? А сколько теорий? Так какой
возникает вопрос?
  Сколько в нашем классе мнений? Как же нам выделить
верное?
  Вы сначала как думали? А как на самом деле? Какой
возникает вопрос?
  Вы смогли выполнить задание? А в чем затруднение?
Сформулируйте проблему..
  Вы нашли решение задачи? Чем это задание не
похоже на предыдущее? Какая же тема урока сегодня?
  Что вы сделали для решения вопроса? Какие знания
применили? Какова тема урока?
15 Подводящий диалог
это цепочка вопросов и заданий,
которые подводят учащихся к
формулированию темы урока Формы работы:
Фронтальная Формы работы:
Групповая
Парная Формы работы:
Самостоятельная
Индивидуальная Технология проблемного обучения
является:
результативной;
здоровьесберегающей;
общепедагогической. проблемного обучения)
Преимущества ТП0(технологии
повышается интерес учащихся к учёбе;
обеспечивается развивающий эффект;
создаётся атмосфера сотрудничества;
происходит развитие речи, логического
мышления;
вырабатывается активная позиция
детей. Ребёнок часто не может « взять»
то , что хочет «дать» ему учитель .
Цель учителя-научить учиться.
Задача учителя – помочь ребёнку
определить , для чего нужно
изучать материал данного урока и
где можно в жизни применить
полученные знания .
22 Спасибо за
внимание!

file_name: Проблемное обучение.ppt

description:
Формы работы:
Фронтальная

description:
Формы работы:
Групповая
Парная

description:
Спасибо за
внимание!

intro: Хочу поделиться материалом из своего опыта, как я использую в учебном процессе технологию проблемного обучения. Из всех методов проблемного обучения на уроках я чаще отдаю предпочтение побуждающему и подводящему диалогам. Приведены фрагменты уроков с применением проблемного обучения. Проблемный урок строю по определённой структуре. Главная ценность в том, что дети в очередной раз получают возможность сравнивать, наблюдать, делать выводы.Презентация на тему "Технология проблемного обучения" (начальные классы)


extracted_text:
Три клада у Природы есть:
Вода, земля и воздух –
Три ее основы.
Какая бы ни грянула беда –
Целы они –
Все возродится снова. «Полезные ископаемые и
их значение в жизни
человека»
3 класс
               УМК «Школа России» Экономика
Капитал
Труд
Природные
 богатства
почва
вода
воздух Задачи
урока:
познакомиться
•важную роль полезных ископаемых в
экономике страны.
•с полезными ископаемыми и
некоторыми их свойствами;
•со способами их добычи;
•  с полезными ископаемыми
Самарской области;
узнать Исследовать – это значит
осмотреть (осматривать) для
выяснения, изучения чегонибудь. Как вы понимаете слова
«полезные» и «ископаемые»?
Подберите синонимы к каждому из слов
полезные ископаемые
необходимые,
нужные
доставать,
извлекать Работа   со словарем С.И.Ожегова:
1 группа  Что называют полезными
ископаемыми?
2 группа – Что такое месторождения? Полезные ископаемые
это горные породы и
минералы, которые добывают
из недр Земли и её поверхности
и используют в хозяйстве. Месторождения
места, где в глубинах
или на поверхности
залегают
полезные ископаемые
Изучают,
отыскивают
 месторождения
ГЕОЛОГИ Практическая работа
Дайте характеристику полезного
ископаемого по плану
1. Состояние.
2. Цвет.
3. Основное свойство.
4. Способ добычи.
4. Где используют?
5. Условное обозначение на карте. Железная руда
1. Чёрного цвета
2. Твёрдое
3. Непрозрачное
4. Плотное
5. Притягивает металлические предметы НЕФТЬ
1. Жидкое
2. Черного цвета
3. С резким запахом (бензина)
4. Легче воды
5. Хорошо горит ГРАНИТ
Гранитный массив
кварц слюда полевой шпат
(белые (чёрные    (розовые
     зёрна)
    зёрна)              зёрна)
1. Твёрдый
2. Серого или красного цвета
3. Непрозрачный
4. Зернистый
5. Очень прочный ИЗВЕСТНЯК
1. Твёрдый
2. Белого, серого или жёлтого цвета
3. Непрозрачный
4. Плотный КАМЕННЫЙ УГОЛЬ
1. Твёрдый, но хрупкий
2. Черного цвета, блестит
3. Хорошо и ярко горит
4. В воде не растворяется Песок
1. Твёрдый, сыпучий
2. Коричневого или желтого цвета
3. Не горит
4. В воде не растворяется ТОРФ
Образуется из остатков
растений на болотах
1. Коричневый
2. Легкий, впитывает
влагу
3. Непрозрачный
4. Рыхлый, непрочный,
хорошо горит ГАЗ
1. Бесцветный
2. Прозрачный
3. Хорошо горит Использование полезных
ископаемых
Строительство
        (песок, гранит, известняк)
 Топливо
        (каменный уголь,торф,нефть, газ)

 Металлургия
                      (руда)

file_name: МОЙ УРОК ПОЛЕЗНЫЕ ИСКОПАЕМЫЕ.pptx

intro: Презентацию можно использовать на уроках окружающего мира для любого УМК. Презентация содержит материал для повторения темы "Три кита экономики", дети определяют тему и цели урока, работая в группе , знакомятся с полезными ископаемыми и их основными свойствами, определяют значение полезных ископаемых для экономики страны. Знакомятся с полезными ископаемыми родного края-Самарской области. Форма урока-путешествие к Хозяйке Медной горы.

title: Презентация по окружающему миру на тему "Полезные ископаемые и их значение в жизни человека" (3 класс, окружающий мир)


extracted_text:
ТВОРИ
ДОБРО ПРИТЧА
«В
БОЛЬНИЦЕ
» В  больнице  в  одной
палате  лежали  два
больных
тяжело
человека.
Один
лежал  у  окна,  а
другого
кровать
располагалась
у
двери. — Что там видно в
окне? — как-то
спросил тот, что
лежал у двери.
— О! — оживился
первый. — Я вижу
небо, облака,
напоминающие
зверушек, озеро и лес
вдалеке… Каждый  день  лежащий  у  окна
рассказывал своему соседу о том,
что происходит за окном. уловом,
с
Он  видел  лодку,  рыбаков
детей,
огромным
играющих
берегу,  юных
влюбленных,  держащихся  за  руки
и  не  сводящих  друг  с  друга
сияющих глаз.
на все
В  то  время  как  он
наблюдал
эти
удивительные  события
за  окном,  его  соседа
мучила  глухая  злоба.
«Это  несправедливо,  —
думал  он.  —  За  какие
такие
его
уложили  у  окна,  а  не
меня,
могу
лицезреть  только  дверь
с
облупившейся
краской,  в  то  время  как
он  любуется  видом  из
окна?»
заслуги
и
я окна,
Однажды,  лежащий
у
сильно
закашлялся  и  стал
задыхаться.
Он
пытался  дотянуться
до  кнопки  вызова
медсестры, но у него
не  было  сил,  потому
что он содрогался от
кашля. Сосед  наблюдал
за
происходящим.
Ему  ничего  не
стоило нажать на
свою  кнопку,  но
не
он
сделал.
Через
некоторое  время
первый  затих  и
вытянулся
на
своей постели.
этого сосед  попросил
медсестру, чтобы
его  переложили
к
окну.
Медсестра
выполнила
просьбу
больного,
перестелила  его
постель,  помогла
ему  перелечь  на
противоположну
ю
и,
убедившись,  что
больному удобно,
направилась
к
двери.
кровать Вдруг  её  остановил  удивлённый
возглас больного:
—  Как  же  так!  Это  окно  выходит  на
глухую  серую  стену!  Но  тот,  кто
умер,  рассказывал  мне,  что  видел
лес,  озеро,  облака,  людей…  Как  же
он мог всё это видеть из этого окна? Медсестра
печально
улыбнулась:
—  Он  вообще  не
мог
ничего
видеть;
ваш
покойный  сосед
был слепым.
—  Но  зачем  же
он?…  Зачем  же
он рассказывала
мне всё это?
—  Он,  видимо,
просто хотел вас
немного
приободрить…» ко
бы
стало
больше
вот
такого
соседа  по  палате,  который
абсолютно
равнодушен
всему
происходящему  и  думает  только  о  себе?  Как
говорится «моя хата с краю, ничего не знаю!» А
если  бы  каждый  человек  на  всем  земном
круглом  шарике  начал  бы  замечать  какие-то
мелочи  (а  из  мелочей  складывается  жизнь),
которые  могут    так  или  иначе  повлиять  на
других  людей,  улучшить  им  настроение,
насколько
добрых,
отзывчивых  людей!  Ведь  ничего  не  стоит
сказать  человеку  доброе  слово,  комплимент,
подарить свою улыбку! Давай попробуем начать
в  своей  жизни  делать  каждый  день  по  одному
доброму  делу.  И  не  важно,  какое  это  будет
дело,  пусть  даже  какая-то  мелочь,  -  например,
можно
в
дорожном  заторе,    помочь  пожилому  человеку
перейти дорогу, да что угодно, было бы только
твое  желание!
  Представляешь,  насколько
изменится  тогда  мир?!  Стремясь  сделать  мир
лучше, ты возвысишь собственную жизнь. ВСЕ В
несколько  машин
пропустить КАМЕШКИ
Учила меня бабушка:
Живем под одним
небушком,
Швырнули в тебя
камешком –
Ответь на него
хлебушком.
Всегда стараясь
следовать
Советам своей
бабушки,
Порой, в ответ на
хлебушек,
Вновь получал я
камешки.
Но все же не
озлобился,
Проникся этой
мудростью: ПОСЛОВИЦЫ   О
ДОБРЕ
Хорошо тому, кто
За Христом
Доброму
Что худо, того
Учись доброму,
Добрым путем Бог
добро делает; еще
Добро творить - себя
пойдешь, добрый
бегай, что добро,
так худое на ум не
человеку Бог
правит
лучше тому, кто
веселить
пойдет
путь найдешь
тому следуй
прибавит веку
добро помнит Чем
Иисус
Христос
пожертво
вал для
нашего
спасения?
СВОЕЙ
ЖИЗНЬЮ Чем
человек
может
пожертвов
ать для
ближнего?
ОМ
ДОСТАТК
КОМФОРТ
ОМВРЕМЕНЕ
МЖИЗНЬЮ если делается
по принципу
бескорыстно?
«ты мне – я
ради получения
 незаметно для
денег или славы?
чтобы гордиться
не ради себя, а
тебе»?
других?
собой?
Доброе дело  настоящее,
ради Бога?
потому что
из любви к
заставили?
ближнему? С чем человек
предстанет пред
Господом? ОГАТСТ
О
В
П О Ч Е
Т
Б
Г
О
С
Р
Т
Д
Ь
О
СЛА
ВА
А
Р
Е
В
С
М
И
И
Е
Р
Е
Н
О
Б
Ь
Ю
В
НАШ
Л
И
ДЕЛА ГРЕХ
И
ДОБР
О Дарить добро всегда
И слово доброе, и дело
Ты применить сумей
Их не жалей любому
души,
спеши.
умело,
дать,
чудом.
Добро, как Божья
благодать,
Спасеньем в жизни
может стать,
Друг, не жалей огня
Добром их души
исцелять.
С обидой в сердце
трудно жить,
Добром за зло умей
Тот, кто добро творить
платить.
умеет, «Не будь побежден
злом, но побеждай
зло добром» (Рим. 12. 21)

file_name: Твори добро (2).ppt

description:
ТВОРИ
ДОБРО

description:
ПРИТЧА
«В
БОЛЬНИЦЕ
»

description:
С чем человек
предстанет пред
Господом?

description:
ГРЕХ
И
ДОБР
О

intro:
Цель мероприятия:
Приобщение детей к народной культуре. научить делать добрые поступки.
Задача:
•	Сформировать представление о добре

Развивающая:
•	развитие творческих способностей, навыков импровизации;
•	развитие социальной, познавательной, творческой активности детей.
Воспитательная:
•	воспитание любви и уважение к традициям родного края; народа
Мероприятие проводится в форме праздника, в котором присутствуют элементы народного театра, игры и конкурсы, и сжигание чучела. Разработка рассчитана на детей среднего возраста(7-12) лет.в рамках декады добра и милосердия

библиотека

group: Управление

title: твори добро


extracted_text:
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
дополнительного образования
 «Станция юных техников Устиновского района города Ижевска»
Творческое объединение
«Юный исследователь»
Педагог  Ольга Геннадьевна
Васильева Храм в форме
Храм в форме
круга
круга
круг не имеет
Как Как круг
 не имеет
начала и конца, так
начала и конца, так
и Церковь Христова
и Церковь Христова
будет существовать
будет существовать
вечно
вечно Храм в форме креста
Храм в форме креста
• Эта форма храма
Эта форма храма
указывает, что в
указывает, что в
основании Церкви
основании Церкви
лежит Крест
лежит Крест
Христов, через
Христов, через
который верующие
который верующие
получили вечное
получили вечное
спасение
спасение Храм в форме восьмиконечной
Храм в форме восьмиконечной
звезды
звезды
• Такой храм
Такой храм
напоминает
напоминает
вифлеемскую
вифлеемскую
звезду и и
звезду
символизирует
символизирует
Церковь как
Церковь как
путеводную звезду,
путеводную звезду,
освещающую людям
освещающую людям
путь к вечной жизни
путь к вечной жизни Храм в форме корабля
Храм в форме корабля
Мир - житейское море, а церковь -
Мир - житейское море, а церковь -
море и достигнуть тихой пристани —
море и достигнуть тихой пристани —
корабль, на котором можно переплыть это
, на котором можно переплыть это
корабль
(ковчега))
(ковчега
Царства Небесного
Царства Небесного Формула Витрувия прочность,
Формула Витрувия прочность,
польза, красота
польза, красота Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
дополнительного образования
 «Станция юных техников Устиновского района города Ижевска» Цель Цель –– Ознакомление учащихся со смыслом и
назначением часовни  как  объекта Традиции  ставить  часовни,  которые  стоят  на  месте
прежних  монастырей  и  церквей,  как  их  знаки,  или
памятники.  Места  прощания,  разлуки,  расставания,
означались  водружением  креста,  или  сооружением
часовни,  которая  называлась  простью  и  прощею.

Сооружением
чудодейственной  силы  какой  либо  иконы,  либо
события.
обозначались  места
часовен Часовни

Часовни  –  это
  явление  многоплановое  и

многофункциональное,  они  задействованы  в  разнообразных
сферах  жизни  любого  поселения.  Это  универсальный  и  широко
распространенный культовый объект. Но, тем не менее, часовни
имеют  четкую  разграниченность  функций  –  одна  часовня
никогда  не  служит  для  исполнения  всех  религиозных  обрядов.
Возводимые  в  основном  по  определённым  канонам,  они,

часовни,  не  похожи друг                          на друга,  у каждой свое
неповторимое лицо. Натурные   исследования часовен
города Ижевска через интернет
ресурсы Архитектурный  облик Ижевских  часовен, зависит, вопервых,
от традиций,  вовторых, от таланта и мастерства архитектора.

  Стилистическое  разнообразие,  характерное  для
архитектуры  современных  часовен,  обусловлено  влиянием    на
творчество  проектировщиков    лучших  образцов  самобытной
русской  храмовой  архитектуры.

архитектуры  часовен,  да  и  храмовой  архитектуры  в  целом,
пойдет  с  привлечением  широкой  палитры  архитектурных
приемов.
  Дальнейшее  развитие Круг
Небесный град
Восьмиугольник  Образ  будущего века и
сопутствующей Богородичной
любви
Символ духовной победы
Квадрат
Прямоугольник  Символ вечности
Крест
Символ корабля  спасения Храмовое зодчество занимает особое место в архитектуре, часовни –
отдельная  и  очень  поэтичная  страница  древнерусского  деревянного
зодчества.  Деревянные  часовни  –  сооружения  сложные  и  технически
совершенные.  Они  по  праву  считаются  вершиной  русского  плотницкого
мастерства.
Мы  узнали  много  интересного  об  архитектуре  часовен,  познакомились  с
часовнями города Ижевска.
Мы  признательны  за  помощь  Протоирею  Андрею  Петрову,  председателю
Отдела  религиозного  образования  и  катехизации  Ижевской  и  Удмуртской
также  протодиакона,  референта  Ижевского
Епархии.  Благодарим
епархиального  управления,  доктора  филологических  наук,  ведущего

научного
народов
ПриуральяУдГУ Михаила Гавриловича Атаманова
сотрудника  Института
культуры
истории
и СПАСИБО за ВНИМАНИЕ!

file_name: часовня объект макетирования.ppt

description: СПАСИБО за ВНИМАНИЕ!

title: конспект занятия по теме "Часовня – объект макетирования"


extracted_text:
Министерство образования и науки Российской Федерации
Министерство образования и науки Амурской области
ОТДЕЛ ПО УПРАВЛЕНИЮ ОБРАЗОВАНИЕМ АДМИНИСТРАЦИИ
Муниципальное общеобразовательное учреждение
СВОБОДНЕНСКОГО РАЙОНА АМУРСКОЙ ОБЛАСТИ
«Новгородская средняя общеобразовательная школа им. В.Н.
Лесина»
Всероссийский конкурс исследовательских краеведческих работ
«Отечество»
Карта  живой язык географииПодготовил:
Карта  живой язык географии
Кириченко Денис
ученик 8 класса
   Руководитель:
Мащенок Т.И.
учитель географии
высшей
квалификационной категории Цель
Определить правильную постановку
 Определить правильную постановку
ударений и происхождение
ударений и происхождение
географических названий
географических названий
Гипотеза:
 Гипотеза:
      для правильной постановки ударения,
для правильной постановки ударения,
необходимо знать от какого языка произошло
необходимо знать от какого языка произошло
географическое название
географическое название Задачи
 Изучить языковое происхождение названий
географических объектов
 Познакомиться с  этимологией и орфоэпией
(происхождением и произношением) географических
названий, входящих в школьный курс географии
 Выяснить происхождение названий географических
объектов Свободненского района Амурской области  Топонии́мика (от греч.τόπος (topos) — место и
ὄνομα (ōnoma) — имя, название) — наука,
изучающая географические названия, их
происхождение, смысловое значение Классы топонимов
 астионимы — названия городов
 урбанонимы — названия внутригородских
объектов
 годонимы — названия улиц
 агоронимы — названия площадей
 дромонимы — названия путей сообщения
 гидронимы — географические названия водных
объектов
 оронимы — названия поднятых форм рельефа
(гор, хребтов, вершин, холмов)
 ойконимы — названия населённых мест Произношение топонимов
Русский язык относится к числу языков с так
называемым свободным ударением
Бежица, Белово, Москва
на –град; -город
  Калининград, Ленинград, Волгоград,
 Новгород, Ужгород, Миргород
на –поль
 Севастополь, Симферополь, Мелитополь,
  исключение       Ставрополь, Никополь Произношение топонимов
   Тюркские названия имеют единообразное ударение
на последнем слоге: Мары, Нукус, озеро Иссык-Куль
    В финно-угорских названиях ударение чаще всего
приходится на первый слог: Печенга, река Лозьва, река
Сосьва Произношение топонимов

 Грузинские
Грузинские названия обычно имеют ударение на
 названия обычно имеют ударение на
предпоследнем слоге: ТбилТбилииси, Кута
предпоследнем слоге:
си, Кутаиисиси

 Армянские
Армянские – на последнем
 – на последнем: : ЕревЕреваан, озеро Сев
н, озеро Севаанн
 Дагестанские
Дагестанские – на последнем
река Самуурр
река Сам
– на последнем: : Махачкал
Махачкалаа, Гун, Гунииб, б, Произношение топонимов
утпорт, но, но Саутгемпт
 Саутгемптоонн
 В английских названиях
В английских названиях ударение разноместно:
ударение разноместно:
ССааутпорт
Однако во многих названиях ударение падает на первый
 Однако во многих названиях ударение падает на первый
корневой слог:  ЛЛоондон, Мндон, Маанчестер
нчестер
корневой слог:
В названиях, имеющих более трех слогов, обычны два
 В названиях, имеющих более трех слогов, обычны два
ударения:  ВВуулвергемпт
ударения:
лвергемптоонн
В США и Австралии картина усложняется аборигенными
 В США и Австралии картина усложняется аборигенными
ктикут, Миссисиипи, Тпи, Тееннеси ннеси в США,
названиями:  КоннКоннеектикут, Миссис
в США,
названиями:
КанбКанбеерра рра в Австралии
в Австралии Произношение топонимов
 В немецких
В немецких ударение, как правило, падает на корневой
ударение, как правило, падает на корневой
слог слова, который чаще всего является первым слогом:
слог слова, который чаще всего является первым слогом:
ДрДреезден, Лзден, Леейпциг, Р
йпциг, Роосток, Мсток, Мююнхен, Гнхен, Гаамбургмбург
Но наряду с ними произносится БерлБерлиин, Швер
      Но наряду с ними произносится
ударением на последнем слоге
ударением на последнем слоге
н, Швериинн, , с с
Во французских географических названиях ударение
 Во французских
географических названиях ударение
постоянно и всегда падает на последний произносимый
постоянно и всегда падает на последний произносимый
слог:  БордБордоо, Марс
слог:
, Марсеель, Лимль, Лимоож, Нансж, Нансии, Брюсс
, Брюссеельль Произношение
топонимов
 В китайских и корейских
В китайских и корейских названиях ударение ставить на
названиях ударение ставить на
а также  ПхеньПхеньяян, н,
последнем слоге: ШанхШанхаай, Харб
последнем слоге:
СеСеуулл
н, Нанкиин,н,  а также
й, Харбиин, Нанк

В японских названиях ударение чаще всего ставится на
  В японских
названиях ударение чаще всего ставится на
ки, Сикооку, Кику, Киоото, то,
предпоследнем слоге: ИокогИокогаама, Нагас
предпоследнем слоге:
ЦусЦусиима;ма;
но возможно и иное положение: ТТоокио, кио, ООсака, Ссака, Сааппоро,
ппоро,
ХиросХиросиимама
        но возможно и иное положение:
ма, Нагасааки, Сик Топонимы, вызывающие сомнения в
произношении



                 Пустыня Кызылк
Пустыня Кызылкуумм Топонимы, вызывающие сомнения в
произношении

                       ИИмандра озеро
мандра озеро Топонимы, вызывающие сомнения в
произношении

гуа  - самая высокая гора в Южной Америке
самая высокая гора в Южной Америке
Аконкаагуа  -
Аконк
    имеет испанское происхождение
имеет испанское происхождение

ударение на предпоследний слог (исп.исп.  Aconcagua
    ударение на предпоследний слог (
Aconcagua))

Хотя есть утверждение, что это «Каменный страж», в
Хотя есть утверждение, что это «Каменный страж», в
переводе с языка инков
переводе с языка инков Этимология и орфоэпия
топонимов
Волга
Зея
Амур Этимология и орфоэпия топонимов
 Дрейка пролив – назван в честь английского
мореплавателя Ф.Дрейка, прошедшего этим проливом в
1578 году. В фамилии ударение падает на первый слог,
следовательно, в названии пролива ударение ставится
таким же образом Этимология и орфоэпия топонимов
 Магелланов пролив – назван в честь португальского
мореплавателя Ф.Магеллана, впервые прошедшего
пролив 1520 году. В фамилии ударение падает на
третий слог, следовательно, в названии пролива
ударение ставится таким же образом. Этимология и орфоэпия топонимов
 Лаперуза пролив – назван в честь французского
мореплавателя Ж.Ф.Лаперуза, открывшего пролив.
    В фамилии ударение падает на третий слог,
следовательно, в названии пролива ударение ставится
таким же образом Топонимика
Топонимика
 Амурской области
 Амурской области
 Свободненского района
 Свободненского района Этимология топонимов Амурской области
 ( по А.В. Мельникову)

  Эвенкийские названия-1242
Якутские-                      156
Монгольские-                  68
Тюркские-                       64
Русские-                          14
Украинские-                    10
      Маньчжурские-                  1
Тунгусские-                       1
Бурятские-                        1
Английские-                      1 Этимология топонимов Амурской области
 ( по А.В. Мельникову) Эвенки
Кайюр села Улгэн
(Оленевод Андрей Никифоров
 Улгэн с эвенкийского «звезда») УШУМУН
УШУМУН
река, посёлок
река, посёлок
 в переводе с эвенкийского –
 в переводе с эвенкийского –
небольшая извилина (небольшой изгиб))
небольшая извилина (небольшой изгиб ЧАГОЯН
ЧАГОЯН
 Шимановский район
 Шимановский район
цаган — белый
цаган — белый
одно из редких сохранившихся на территории области
одно из редких сохранившихся на территории области
названий даурского происхождения
названий даурского происхождения Эвенкийс
кие
названия
В память о
родине
По
географиче
Происхождение названий населённых пунктов
Происхождение названий населённых пунктов
скому
положению
По
именам
первых
поселе
нцев
По фами
лии и
имени
известн
ых
людей
Объекты
По
названи
природы
ю
религиоз
Свободненского  района
Свободненского  района
ных
праздни
ков
Новоник
ольск
Сазанка
Буссе
Зигова
Усть-Пёра
Сове
тские
назва
ния
Сове
тски
й
Желтояр
ово
Загорная
Селитьба
Дмитри
евка
Новосте
пановка
Петропав
ловка
Нижние
Бузули
Климоу
цы
Новоив
ановка
Семёно
вка
Гуран
Костюков
ка
Джелун
Маркучи
Талали
Новгород
ка
Чембары Новоостро
поль
Курган
Б. Эргель Рогачёвка
М.
Эргель
Юхта
Серебрян
ка
Сукромли
Бардаго
н
Чернигов
ка
Разлив-
ная
Угле-
горск
Подгор-
ный
Свободн
ый
(Алексе
евск)
Сычёвка
Чудинов
ка Происхождение названий населённых
Происхождение названий населённых
пунктов Свободненского  района
пунктов Свободненского  района ойконимы
Гуран
Джелун
Талали
Б.Эргель,
М.Эргель
Чембары
Юхта
Перевод с эвенкийского
Перевод с эвенкийского
перевод
гуран — дикий козел
«камень» или джэлта — порог
тала — солонец - лизень, талали — идти
вдоль солонца
иргэ — мозг; др. вариант эргили — внизу
чэмбэрэ — прилипшая глина
юктэ, юкто, иуктэ — источник, ручей, родник,
полынья
Бардагон
бардаг — болото, гуща, муть Выводы
Выводы
Для правильной постановки ударения, необходимо
 Для правильной постановки ударения, необходимо
знать от какого языка произошло географическое
знать от какого языка произошло географическое
название
название
Географические названия в подавляющей массе
 Географические названия в подавляющей массе
отражают те или иные признаки, свойства объекта, а
отражают те или иные признаки, свойства объекта, а
также личные и этнические имена
также личные и этнические имена
80% географических объектов Амурской области и
 80% географических объектов Амурской области и
22% населённых пунктов Свободненского района имеют
    22% населённых пунктов Свободненского района имеют

эвенкийское происхождение, ударение при
эвенкийское происхождение, ударение при
произношении падает на последний слог
произношении падает на последний слог Нет сомнения, что учение географии приобрело
бы несравненно более смысла и интереса, если
бы встречающиеся в ней названия мест и урочищ
были по мере возможности объяснены и
переводимы
Мельников А.В.

file_name: Карта-живой язык географии.ppt

intro:
Без географии мы нигде.. В работе представлены топонимы разных направлений. астионимы — названия городов
урбанонимы — названия внутригородских объектов
годонимы — названия улиц
агоронимы — названия площадей
дромонимы — названия путей сообщения
гидронимы — географические названия водных объектов
оронимы — названия поднятых форм рельефа (гор, хребтов, вершин, холмов)
ойконимы — названия населённых мест
Много внимания уделено топонимам Свободненского района Амурской области.Без географии мы нигде.. В работе представлены топонимы разных направлений. астионимы — названия городов
урбанонимы — названия внутригородских объектов
годонимы — названия улиц
агоронимы — названия площадей
дромонимы — названия путей сообщения
гидронимы — географические названия водных объектов
оронимы — названия поднятых форм рельефа (гор, хребтов, вершин, холмов)
ойконимы — названия населённых мест
Много внимания уделено топонимам Свободненского района Амурской области.

title: Презентация . Карта-живой язык географии


extracted_text:
Исследовательская работа
Исследовательская работа

по теме «История праздника»
по теме «История праздника»
Что такое Новый год?
Что такое Новый год?
                          Хасанова Азалия Рафаэлевна
                          3 Г класс  МБОУ НОШ с. Стерлибашево
                          Научный руководитель: Хайбуллина А.Р.
                                       с. Стерлибашево, 2013 г. • Интересно, откуда и когда появилась
традиция отмечать этот праздник, какова его
история?
• А всегда ли Новый год отмечали зимой?
• А что известно мне о самом Деде Морозе?
• Всегда ли был Дед Мороз и  его помощница
Снегурочка?
• Один ли он такой на белом свете?
•  Есть ли у него соратники и коллеги по
всему миру? Гипотеза: если праздник Новый год стали отмечать еще
до нашей эры, значит, он имеет «богатую» историю.
  Цель:  выяснить,  когда  и  почему  родилась  традиция
праздновать Новый год.
Задачи:
• Узнать, что является символом Нового года.
• Определить другие имена Деда Мороза.
• Изучить родство Деда Мороза и Снегурочки.
•  Провести  среди  одноклассников  опрос  «Наш  любимый
праздник».
•  Подобрать  народные  приметы,  связанные  с  этим
праздником. Объект исследования: история  рождения
праздника Нового года и его атрибутов.
Предмет исследования: праздник Новый год.
Методы исследования:
• Беседа с учителем и библиотекарем нашей
школы;
• Чтение и анализ литературы о празднике Нового
года;
• Изучение Интернет – ресурсов;
• Составление вопросов для опроса;
• Проведение опроса среди учащихся и их
родителей. Из истории праздника.
Древний Египет
   В Древнем Египте
Новый год праздновался во
время разлива реки Нил в
конце сентября.
   В Новый год статуи бога
Амона, его жены и сына
ставили в лодку, которая
плавала по Нилу месяц, что
сопровождалось пением,
танцами и весельем. Рим
У  римлян  Новый  год  начинался  с  марта.
Но  в  46  году  до  н.э.  римский  император
Юлий  Цезарь  перенес  начало  года  на  1
января.  Празднование  длилось  5  дней.  В
эти
спортивные
состязания,  приносились  пожертвования
богам.
устраивались
дни Древние  славяне  праздновали  Новый  год  1  марта.  С  1492
года начало  года  перенесено  на  1  сентября.  А с  1700  года по
указу императора Петра I велено встречать Новый год 1 января
от Рождества Христова. странах.
Новый год в Китае
Традиции празднования Нового года в разных
   В Китае Новый год празднуется между 17 января и 19 февраля, во
время новолуния. Уличные процессии  самая захватывающая часть
праздника. Тысячи фонарей зажигаются, чтобы осветить путь в Новый
год. Китайцы считают, что новый год окружен злыми духами. Поэтому
они отпугивают их хлопушками и петардами. Новый год в Китае
праздник строго семейный, и каждый китаец стремится провести его в
кругу родных. В Японии Новый
год празднуется 1 января.
В  момент  начала  нового
года  японцы  начинают
смеяться.  Они  верят,  что
смех принесет им удачу в
приходящем
В
первую  новогоднюю  ночь
принято посещать храм. В
храмах
108
ударов  в  колокол.  С
каждым
как
считают  японцы,  уходит
все плохое, что не должно
повториться
в  Новом
Году.
отбивают
году.
ударом, Новый год в Индии
В Индии новый год празднуют более четырех раз в год. Новый год в Италии
Виноград  символ здоровья, долголетия и благополучия. Новый Год в Нидерландах и Бельгии
Почти каждая область Нидерландов и Бельгии имеет свой вид печенья
или вафель на Новый год. Символ Нового года
Символом Нового года по праву
      Символом Нового года по праву

считают елку. Обычай украшать елку
считают елку. Обычай украшать елку
христианская церковь включила в
христианская церковь включила в
рождественский обряд. Сладости
рождественский обряд. Сладости
символизировали дары, поднесенные
символизировали дары, поднесенные
маленькому Христу.
маленькому Христу.
    В России украшать дома и улицы на
В России украшать дома и улицы на

Новый год еловыми и сосновыми
Новый год еловыми и сосновыми
ветками, гирляндами, пускать ракеты,
ветками, гирляндами, пускать ракеты,
веселиться велено было Петром II. .
веселиться велено было Петром
      Первая елка для горожан была
Первая елка для горожан была
зажжена в 1852 году на вокзале в
зажжена в 1852 году на вокзале в
Петербурге.
Петербурге. Главный герой новогодних праздников – Дед
Мороз. Он имеет много разных имен. История
Деда Мороза длинная и непростая. Считается, что первым на
свете новогодним
рождественским дедом
был святой Николай. На
Рождество он раздавал
подарки детям. Но только
послушным! Делал он это
тайно, путешествуя по
городу в рождественскую
ночь с мешком гостинцев,
и  раскладывал их в яркие
чулки на пороге домов, где
жили бедные люди. Испания
─
 папа Ноэль
Голландия
─
 СинтеКлаас
Румыния
─
 Мош Джарилэ
Чехия  Микулаш
Россия
─
 Дед Мороз
Англия и и Америка
─
 СантаКлаус В 1998 году российской родиной
Деда Мороза был назван Великий
Устюг  древнейший город
Вологодской области. Снегурочкадочка или внучка? А.Н.Островский Дед Мороз и Санта Клаус – друг Деда Мороза. Он помогает Деду Морозу развозить
Снеговик – друг Деда Мороза. Он помогает Деду Морозу развозить
Снеговик
подарки, вместе встречают Новый год. Дед Мороз и Снеговик – не
подарки, вместе встречают Новый год. Дед Мороз и Снеговик – не
разлучные друзья.
разлучные друзья. Изучение
 литературы по теме
 исследования Беседа с классным руководителем
Хайбуллиной А.Р.

file_name: Презентация НОВЫЙ ГОД.ppt

description: Снегурочкадочка или внучка?

description: А.Н.Островский

description: Дед Мороз и Санта Клаус

intro: Презентация к исследовательской работе "Что такое Новый год?". Презентация содержит 35 слайдов. Цель: выяснить, когда и почему родилась традиция праздновать Новый год, историю рождения этого праздника, узнать что является символом Нового года, определить другие имена Деда Мороза, изучить родство Деда Мороза и Снегурочки.Презентация к исследовательской работе "Что такое Новый год?". Презентация содержит 35 слайдов. Цель: выяснить, когда и почему родилась традиция праздновать Новый год, историю рождения этого праздника, узнать что является символом Нового года, определить другие имена Деда Мороза, изучить родство Деда Мороза и Снегурочки.

title: Презентация "Что такое Новый год?"


extracted_text:
Муниципальное бюджетное образовательное
дополнительного образования детей
 Станция юных техников Устиновского района города
учреждение
Ижевска
Городской мастер-класс
«Метод «Интеллект - карты –
как инновационная форма
работы с информацией»
Васильева Ольга Геннадьевна,
директор, педагог
дополнительного образования Приобретение
первоначальных
навыков
разработки
интеллект- карт
План мастер- класса
с использованием
интеллект- карты
Актуализи
ровать
теоретиче
ские и
практичес
кие
основы
создания
интеллект
- карт
-Изучить подходы к
разработке
интеллект- карт, как
одного из приемов
поиска и
использования
информации
Планируем
ый
результат
       План
проведен
ия
Актуализировать теоретические и практические основы создания интеллект- карт-Изучить подходы к разработке интеллект- карт, как одного из приемов поиска и использования информацииПланируемый результат Требования к уровню знаний
ученика
Самостоятельное приобретение знаний
Самостоятельное приобретение знаний
Работа с различной информацией
Самостоятельно критически мыслить
учени
к
долж
ен Интеллект карта – графическое
выражение процесса мышления
Тони Бьюзен
http://bershadskiy.ru тебя
были мозги в
голове, ты был
бы как все
Мое самое заве
тное желание -
получить мозги!
 ... — Если бы у
люди! Мозги —
единственная
стоящая вещь у
вороны… и у
человека!» “Знаешь, Элли, если бы у меня
были мозги, я бы... Посмотрите внимательно – что
вы видите? Эту картинку в 2003-ем году создал японский дизайнер Nobuyuki
Kayahara из Хиросимы. Тест-картинка, как утверждалось, создана для
проверки зрительного восприятия и в качестве упражнения для
воображения. Если человеку кажется, что фигура вращается по часовой
стрелке, то он является логиком и у него более развитым является
левое полушарие, а если против часовой стрелки, то у него больше
развиты интуитивные способности.
В большинстве своем люди способны увидеть вращение и в одну, и в
другую сторону благодаря разным техникам: кому-то достаточно
пристально смотреть на картинку в течение 30-ти секунд, а кто-то Картина художника Игоря Лысенко. В оригинальных картинах,
созданных в жанре сюрреализма, содержится масса загадок и
скрытых образов.
К примеру, на этой картине художником умело спрятан образ гуся,
которого не так просто найти. Эволюция: от старого к
Галилей – заметки с чертежами
новому
Леонардо да
Винчи Чарльз Дарвин –
заметки с
чертежами
Мария Кюри  – заметки с
чертежами Знаменитыми составителями
интеллект-карт были:
Микеланджело
Сэр Уинстон Черчилль
Томас Джефферсон
Марта Грэхем
И… Для чего нужны интеллект-
карты
Конспектирование  Планирование
Аннотирование
Определение уровня знаний –
предварительное тестирование
Определение пробелов, требующих
дополнительных занятий
Определение того, что выучено Интеллект-карта
способна:
 Организовать ваши мысли и идеи
 Позволить мыслям и идеям
развиваться
 Вспомнить всю информацию и
собрать ее в одно целое
 Выявлять отношения и связи
 Улучшить память
 Повысить концентрацию внимания
 Сделать обучение увлекательным Составление интеллект-карт
от руки...
Развивает навыки письма от руки
 Развивает пространственное мышление
 Развивает творческие способности
 Развивает мыслительные способности
высшего порядка
 Совершенствует навыки и развивает
понимание целей построения
интеллект-карт
 В любое время, в любом месте, по
любой теме ... Интеллект-карты помогают
при работе над планами:
Проектов – школьных, рабочих,
общественных и пр.
Речей и презентаций
Заданий и сочинений
Отпусков и путешествий
Спортивных и увеселительных мероприятий
Вечеринок и праздников
Бизнес-планов и путей развития карьеры
Личных и рабочих целей – кратко-, средне-
и долгосрочных
И многого-многого другого... ?
Что значит юный?

 кто такие исследователи?

что такое исследование?

что такое наука?

почему
Юный
исследовател
ь
С чего нужно
начать
исследовани
е? Что
делать
потом?
где и как человек
проводит исследования?
как люди используют
результаты научных
исследований?
что такое научное
открытие? ? для
обсуждени
я
с чего
начинает
исследован
ие ученый?
Действия
ученого
Методы
исследования
                   С чего нужно начать исследование? Что делать потом? Самостоятельная работа:
ежедневное восполнение
жизненных ресурсов
Самостоятельная работа: Виды
исследовательских работ
Самостоятельная работа: Поиск и
обработка информации
Самостоятельная работа: 7Я «Чемодан, корзина,
мясорубка» Муниципальное образовательное учреждение
дополнительного образования детей
 Станция юных техников Устиновского района города Ижевска
362078
Ольга Геннадьевна Васильева, директор,
педагог дополнительного образования
Email
Сайт
sutustin@idz.ru
сют18.рф Муниципальное образовательное учреждение
дополнительного образования детей
 Станция юных техников Устиновского района города Ижевска
СПАСИБО за ВНИМАНИЕ!

file_name: Презентация Интеллект - карта .pptx

description:
Посмотрите внимательно – что
вы видите?

description:
«Чемодан, корзина,
мясорубка»

intro:
В краткой форме представлена схема проведения мастер- класса с опорой на презентацию теме «Интеллект - карты –
как инновационная форма работы с информацией»


extracted_text:
Министерство образования и науки Российской
ГБПОУ РС(Я) «Якутский коммунально-строительный
Федерации
техникум»
Презентация на тему: Физкультурно-
оздоровительная работа в образовательном
учреждении среднего профессионального
образования
ГБПОУ РС (Я) «ЯКСТ»
Руководитель: Куприянова Дария Аммосовна,
преподаватель Физической культуры
ГБПОУ РС (Я) «ЯКСТ»
Якутск 2018г. Актуальность:
   Сохранение
здоровья  обучающегося  и  улучшение  физических  показателей  всегда  было
заботой
образовательных  учреждений.  Также  физическое  воспитание  имеет  большое  нравственное  и  эстетическое
значение
Цели:
 Сохранение и укрепление физического и психического здоровья обучающихся;
 Разностороннее развитие физических способностей у студентов;
 Воспитание подрастающего поколения, способного противостоять наркомании, пьянству, табакокурению,
ассоциальному поведению;
 Укреплять здоровье, закаливать организм обучающихся, проводить мероприятия по профилактике заболеваний;
 Формировать у студентов потребность быть здоровыми, а также устойчивый интерес к физической культуре и
 Пропагандировать культуру досуга среди подростков через организацию и участие в спортивномассовых
спорту;
мероприятиях;
 Основные задачи:
 Поиск и изучение научнометодической литературы и другой информации по теме исследовательской работы;
 Формирование основ физической грамотности, чувство ответственности и любви к собственному здоровью;
 Составление статистики участия студентов в спортивных мероприятиях;
 Проведение лекций о профилактике различных болезней.
Объект исследования:
  Студенты ГБПОУ РС(Я) «ЯКСТ»
Методы исследования:
 Медицинское обследование студентов ГБПОУ РС(Я) ЯКСТ;
 Анализ, сравнение;
 Изучение литературы, сбор и поиск информации через интернет. Принципы организации физкультурно
оздоровительной работы
 Любое  негативное  поведение,  образ  жизни,  привычки  несовершеннолетних
есть  проблема,  которая  не  может  быть  решена  запретительными  или
карательными мерами. В основе всех допустимых способов ее решения лежат
принципы убеждения, полноты информации, доброй воли, соблюдения личных
прав, доступности и бесплатности занятий.
 Каждый  взрослый  человек  вправе  распоряжаться  собственным  здоровьем  по
своему  усмотрению.  Именно  потому,  что  выбор  делает  взрослый  человек,
подростки, не будучи взрослыми, не должны курить, употреблять алкоголь и
наркотики.
 Приоритетной
является
задача
воспрепятствования
приобщения
несовершеннолетних к табакокурению, алкоголизму, наркомании.
 Пропагандистскую работу осуществляют по роду своей деятельности учителя
физической культуры и другие педагоги техникума, медицинские работники, а
также все заинтересованные ведомства. Медицинское обследование 20162018 г.
Заболеван
ие
\
Год
ния
обследова
  2016
  2017
  2018
Нарушени
желудочно
кишечного
я
-
тракта
26
31
16
Ухудшение
Зрительног
о аппарата
21
24
30

Проблем
ы с ЦНС
1
2
0
я
ной
Нарушени
Эндокрин
системы
15
Нарушени
я костно-
мышечной
сист.
1
Нарушени
я Работы
органов
дыхания
50
57
60
2
1
21
26
Нарушени
мочеполов
системы
я
ой
0
2
2
Количество опрашиваемых:
2016г.  164 студента очного отделения
2017г.  166 студентов очного отделения
2018г.  207 студентов очного отделения
В результате обследования студенты разбиты по физкультурным группам Результаты разбиения студентов на физкультурные группы
Группа/
Год
Основная
Специальная Освобожден
ы от ФК
2016
2017
2018
154
160
200
4
2
0
6
4
7
Основным средством физического оздоровления студентов являются активные занятия физическими
упражнениями.  Методически  правильно  организованные  занятия  способствуют  совершенствованию
основных  систем  организма  и  развитию  физических  качеств  учащихся.  Однако  используемые
упражнения  должны  отвечать  соответствующим  медикопедагогическим  требованиям  для
обеспечения  эффективности  и  безопасности  физического  воспитания  –  прежде  всего  доступностью
для  широкого
и
травмобезопасностью.
оптимального  двигательного
назначением
круга
учащихся,
режима Сведения посещения студентами спортивных
секций
45
40
35
30
25
20
15
10
5
0
2016
2017
2018 Результаты исследований
Исследования, проводимые на протяжении нескольких последних лет, показали:
 Выполнение физических упражнений вызывает потоки нервных импульсов от работающих мышц и
суставов и приводит центральную нервную систему в активное, деятельное состояние.
Соответственно активизируется работа внутренних органов, что обеспечивает человеку высокую
работоспособность и дает ему ощутимый прилив бодрости.
 Многие упражнения способствуют профилактике и лечению хронических расстройств внутренних
органов и опорнодвигательного аппарата.
 Основными качествами, характеризующими физическое развитие человека, являются сила, быстрота,
ловкость, гибкость и выносливость. Совершенствование каждого из этих качеств способствует
укреплению здоровья, но далеко не в одинаковой мере. Тяжелоатлетические упражнения делают
сильным, тренировки в беге на короткие дистанции помогают стать быстрым, применение
гимнастических и акробатических упражнений влияют на развитие ловкости и гибкости.
 Для эффективного оздоровления, профилактики респираторных болезней необходимо тренировать и
совершенствовать в первую очередь самое ценное в оздоровительном плане физическое качество —
выносливость, которая в сочетании с закаливанием и другими компонентами здорового образа жизни
обеспечит надежный щит против многих болезней.
 Достигнуть высокого уровня выносливости можно, используя упражнения циклического характера,
т.е. достаточно длительные, равномерные, повторяющиеся нагрузки. К циклическим упражнениям
относятся бег, аэробика, хапса5ай, а также, с определенными оговорками, такие виды спорта, как
баскетбол, волейбол, футбол и др. Оптимальный двигательный режим
 Здоровый образ жизни включает в себя следующие основные элементы: рациональный режим труда и
отдыха,  искоренение  вредных  привычек,  оптимальный  двигательный  режим,  личную  гигиену,
закаливание, рациональное питание и т.п.
 Оптимальный  двигательный  режим    важнейшее  условие  здорового  образа  жизни.  Его  основу
составляют систематические занятия физическими упражнениями и спортом, эффективно решающие
задачи укрепления здоровья и развития физических способностей молодежи, сохранения здоровья и
двигательных  навыков,  усиления  профилактики  неблагоприятных  возрастных  изменений.  При  этом
физическая культура и спорт выступают как важнейшее средство воспитания.
 Полезно  ходить  по  лестнице,  не  пользуясь  лифтом.  По  утверждению  американских  врачей  каждая
ступенька дарит человеку 4 секунды жизни. 70 ступенек сжигают 28 калорий.
 Общая двигательная активность включает утреннюю гимнастику, физкультурные тренировки, работы
по  самообслуживанию,  ходьбу,  работу  на  дачном  участке  и  т.  д.  Нормы  общей  двигательной
активности  точно  не  определены.  Некоторые  отечественные  и  японские  ученые  считают,  что
взрослый человек должен в день делать минимум 1015 тыс. шагов.
 Научноисследовательский институт физической культуры предлагает следующие нормы недельного
объема двигательной активности:
  учащихся ПТУ и средних учебных заведений  10  14 часов;
  студентов  10  14 часов;
 Основными качествами, характеризующими физическое развитие человека, являются сила, быстрота,
ловкость,  гибкость  и  выносливость.  Совершенствование  каждого  из  этих  качеств  способствует  и
укреплению здоровья, но далеко не в одинаковой мере. Можно стать очень быстрым, тренируясь в
беге  на  короткие  дистанции.  Наконец,  очень  неплохо  стать  ловким  и  гибким,  применяя
гимнастические  и  акробатические  упражнения.  Однако  при  всем  этом  не  удается  сформировать
достаточную устойчивость к болезнетворным воздействиям. Профилактическая и агитационная деятельность

мира,
чемпион
21  февраля  2018г.   в  Якутском  коммунально
строительном  техникуме  прошла  встреча  со
знаменитыми спортсменами;
Кандидат  мастера  спорта  СССР,  мастер  спорта
РФ,  мастер  спорта  РС(Я),  чемпион  Европы,
двухкратный
судья
международной  категории,  заслуженный  тренер
РС (Я),главный тренер сборной команды России
по Масреслингу, отличник физической культуры
и спорта РС (Я) , Почетный гражданин Намского
района  —  Константинов  Николай  Элляевич,
его  воспитанники   мастер  спорта  РС
(Я),
неоднократный чемпион РС (Я) и РФ, обладатель
Сергей
кубка
Николаевич;
  Федоренко  Марина  Анатольевна
–
четырехкратная  чемпионка  РФ,  двухкратная
чемпионка  мира,  —  Победительница  Кубка
Мира,  мастер
спорта  по  Пауэлифтингу.
Спортсмены    провели  интересную  беседу  со
студентами.
видеоролика
Международного  соревнования  по  масреслингу.
Студенты  активно  принимали  участие,  задавали
вопросы  спортсменам.  Проявили  интерес  к
данному виду спорта.
Константинов
мира
Был
показ 08  ноября  2017  года,   в  рамках    адаптации  первокурсников  была  проведена  лекция  на  тему
«Профилактика  ВИЧинфекции».  С  большим  вниманием  и  интересом  прослушали  студенты   лекцию
заведующего  отдела  по  профилактике  Якутского  Республиканского  центра  профилактики  борьбы  со
СПИДом  Кононова  Евгения  Александровича,   который  рассказал   об  истории  возникновения  этого
заболевания,   о  причинах  возникновения  заболевания  СПИД.  Учащимся  была  предоставлена
информация  об  инфицированных  в   республике  в  количестве  2090  человек,
 умерли  ВИЧ  –
инфицированных 307 человек, из них  диагнозом СПИД —  127 человек. Студенты узнали  о способах
заражения через пирсинг, тату, прокалывание языка и других видах заражения. акции
 1  декабря   «Всемирному
поддержки
деятельности
 «Российского  Красного  Креста»
 27  ноября  по  3  декабря  2017  года
В рамках проведения  в  Республике Саха (Якутия)
 с
 IV
 «Стоп  ВИЧ/СПИД»,
 Всероссийской
приуроченной
 дню
борьбы со СПИДом»,  в   Якутском коммунально –
строительном  техникуме   Якутское   региональное
отделение
 в
социально
рамках
ориентированных
 некоммерческих  организаций
 Министерством  здравоохранения  РС  (Я)  и  ГБУ
«Центр  СПИД»  провело  акцию   по  экспресс  –
тестированию  на  вирусный гепатит  С и  на  ВИЧ
—  инфекцию.  Желающих  «Узнать  свой  ВИЧ
статус» оказалось достаточно большое количество,
кровь   на  анализ  бралась  из  пальца,  тестирование
 проходило   анонимно,  добровольно    и  бесплатно,
 результаты   были   готовы  через  15  минут.   Все
 анализы  отрицательные.  Выражаем  благодарность
организаторам  проведенной  акции  и  персонально
заведующему  отделом  профилактики  «Якутского
республиканского центра профилактики борьбы со
СПИДом»  Кононову Евгению Александровичу. •
•
14 февраля 2018г. группа студентов нашего техникума посетили  анатомический музей СВФУ.
Доцент кафедры анатомии мединститута Сергина Е.П. провела экскурсию. Студенты с большим
вниманием и интересом слушали лекцию о последствии алкоголизма, наркомании, табакурения.
 Увидели воочию все аномалии организма человека, в котором эти вредные привычки приводят.
Экскурсия  была  нужной  для  ведения здорового образа жизни молодых людей.
Студенты поблагодарили лектора за интересную и содержательную беседу. Заключение
• Важный элемент здорового образа жизни  личная гигиена. Он включает в себя рациональный
суточный  режим,  уход  за  телом,  гигиену  одежды  и  обуви.  Особое  значение  имеет  и  режим
дня.  При  правильном  и  строгом  его  соблюдении  вырабатывается  четкий  ритм
функционирования организма. А это, в свою очередь, создает наилучшие условия для работы
и восстановления.
• Неодинаковые условия жизни, труда и быта, индивидуальные различия людей не позволяют
рекомендовать  один  вариант  суточного  режима  для  всех.  Однако  его  основные  положения
должны  соблюдаться  всеми:  выполнение  различных  видов  деятельности  в  строго
определенное время, правильное чередование работы и отдыха, регулярное питание. Особое
внимание нужно уделять сну  основному и ничем не заменимому виду отдыха. Постоянное
недосыпание  опасно  тем,  что  может  вызвать  истощение  нервной  системы,  ослабление
защитных сил организма, снижение работоспособности, ухудшение самочувствия.
• На  сегодняшний  день  практически  каждый  человек,  живущий  в  странах  технического
прогресса, имеет массу дел и обязанностей. Порою ему не хватает времени даже на свои дела.
В  результате,  с  большим  количеством  мелочных  технических  проблем  человек  просто
забывает  главные  истины  и  цели,  запутывается.  Забывает  о  своем  здоровье.  Он  не  спит  по
ночам,  не  ходит  в  походы,  не  бегает  по  утрам,  ездит  на  машине  (по  улицам  с  опасным
составом  воздуха),  ест  с  книгой.  Поэтому  надо  обязательно  продумывать  свои  жизненные
задачи и цели, чтобы выделить тем самым время для укрепления своего здоровья. Список использованной литературы
1. Андреева  Г.М.  Социальная  психология.  Учебник  для  высших
учебных  заведений.  М.:  Аспект  Пресс,  2005.  —  127  c.
2. Аршавский  И.А.  К  теории  индивидуального  развития
(Биофизические  аспекты)  //  Биофизика.  —  1991.  —  Т.  36.  —  №  5.
[Электронный  ресурс]  —  Режим  доступа.  —  URL:
http://www.rusnauka.com/34_NIEK_2013/Sport/2_151453
3. Готовцев  П.И.,  Дубровский  В.И.  Самоконтроль  при  занятиях
физической  культурой.  М.:  Физкультура  и  спорт,  1984  г.  —  32  с.
4. http://yakst.ru/news
5. http://www.fizkultura-vsem.ru/%D0%BC%D0%B5%D0%B4%D0%
B8%D1%86%D0%B8%D0%BD%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B5-%D0%BE%
D0%B1%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%B
D%D0%B8%D0%B5-%D0%B7%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%BC%D0%B0%D
1%8E%D1%89%D0%B8%D1%85/
6. http://schools.uchfilm.com/article/1368
7. http://www.km.ru/referats/1F1B72DC508F4239BABB2CE3A5D67F8A
8. http://www.aspc-edu.ru/student/sport/question.php
9. https://www.mirea.ru/education/physical-education-and-sport/physical-educ
ation/

file_name: Физкультурно- оздоровительная работа в образовательном учреждении СПО.pptx

intro:
на основе результатов исследования были разроботаны практические рекомендации по применению для физкультуры.
в ходе исследования было проанализировано литературных источников. проанализировали показатели роста, жел, физической подготовленности в контрольной и исследовательской работы. но недостаточно была освящена проблема еорекции различных видов нарушений осанки студентов.Была разработана методика физической подготовленности студентов

title: Физкультурно - оздоровительная работа образовательное учреждение среднего профессионального образования


extracted_text:
ВОЛШЕБНЫЙ
ЦВЕТОК
ЗДОРОВЬЯ ВАЛЕНТИН КАТАЕВ ЦВЕТИК-СЕМИЦВЕТИК Утром ранним
 кто–то странный
заглянул в мое окно,
На ладони появилось
Ярко рыжее пятно.
Это солнце заглянуло,
Будто руку протянуло,
Тонкий лучик золотой.
И как с первым лучшим
другом
Поздоровалось со
мной! 1 ИСПЫТАНИЕ:
ХОРОШЕЕ НАСТРОЕНИЕ 2 ИСПЫТАНИЕ:
ЧИСТОТА- ЗАЛОГ ЗДОРОВЬЯ Загадки:
     1.Гладко, душисто, моет чисто,
     Нужно, чтобы у каждого было.
     Что это такое?
МЫЛО 2.  Дождик льется с потолка
     мне на спину и бока, до чего ж приятно это
     дождик теплый подогретый, на пол не видно луж
     все ребята любят….. 3. КОСТЯНАЯ СПИНКА,
    НА БРЮШКЕ ЩЕТИНКА,
    С МЯТНОЙ ПАСТОЙ ДРУЖИТ, НАМ УСЕРДНО СЛУЖИТ 4. Вафельное и полосатое,
    гладкое и лохматое,
    всегда под рукою-
    что это такое?
ПОЛОТЕНЦЕ 5.  Целых 25 зубков
     Для кудрей и хохолков
     И под каждым под зубком
     Лягут волосы рядком
РАСЧЕСКА 6. И сияет и блестит,
    Никому оно не льстит,
    А любому правду скажет-
    Все как есть ему расскажет.
ЗЕРКАЛО 7. Он всегда лежит в кармане
И у ани, и у Вани.
Если ты испачкал нос,
Оторвет его без слез.
НОСОВОЙ ПЛАТОК 3 ИСПЫТАНИЕ:
«КУШАЙТЕ НА
ЗДОРОВЬЕ» а
п
с
к
а
г
б
е
у з
р б
о м и д о р
р о д и
м о
у Р е ц
л О к о
я
л ю к В а
п
о
л Ь с и
ч е с н
н
а
н
о
к ОВОЩИ- КЛАДОВАЯ ЗДОРОВЬЯ 4 ИСПЫТАНИЕ:
 «В ДРУЖБЕ С ФИЗКУЛЬТУРОЙ» ФИЗМИНУТКА 5 ИСПЫТАНИЕ:
«ЗЕЛЕНАЯ АПТЕКА» 6 ИСПЫТАНИЕ:
«НЕТ» ВРЕДНЫМ ПРИВЫЧКАМ! 7 ИСПЫТАНИЕ:
РЕЖИМ ДНЯ
 Режим, ребята, много значит:
Поможет он решить задачи,
Когда ложиться и вставать,
Когда тетрадку открывать,
Чтобы садиться за уроки,
Когда гулять идти, когда...
Ответ получишь ты тогда,
Когда изучишь ты режим
И станет он тебе родным. Лепестки здоровья
нашего цветка:
1. «ДОБРОЕ СЛОВО - ПРИБАВИТ ЗДОРОВЬЕ»
2. «ЧИСТОТА -ЗАЛОГ ЗДОРОВЬЯ»
3. «ОВОЩИ-КЛАДОВАЯ ПРИРОДЫ»
4. «БЫСТРОГО И ЛОВКОГО - БОЛЕЗНЬ НЕ ДОГОНИТ»
5. «НА КАЖДУЮ БОЛЕЗНЬ - СВОЯ ТРАВА»
6.  «ЗДОРОВЬЮ НЕ ВРЕДИ - ВРЕДНЫХ ПРИВЫЧЕК НЕ
ЗАВОДИ»
7. «РЕЖИМ ДНЯ» ДО ИСПЫТАНИЙ…. ЧТО ПОЛУЧИЛОСЬ: СПАСИБО ЗА
ВНИМАНИЕ,
БУДТЕ
ЗДОРОВЫ!

file_name: цветик 1.pptx

description:
ВОЛШЕБНЫЙ
ЦВЕТОК
ЗДОРОВЬЯ

description: ВАЛЕНТИН КАТАЕВ

description: ЦВЕТИК-СЕМИЦВЕТИК

description:
1 ИСПЫТАНИЕ:
ХОРОШЕЕ НАСТРОЕНИЕ

description:
2 ИСПЫТАНИЕ:
ЧИСТОТА- ЗАЛОГ ЗДОРОВЬЯ

description:
3 ИСПЫТАНИЕ:
«КУШАЙТЕ НА
ЗДОРОВЬЕ»

description: ОВОЩИ- КЛАДОВАЯ ЗДОРОВЬЯ

description:
4 ИСПЫТАНИЕ:
 «В ДРУЖБЕ С ФИЗКУЛЬТУРОЙ»

description: ФИЗМИНУТКА

description:
5 ИСПЫТАНИЕ:
«ЗЕЛЕНАЯ АПТЕКА»

description:
6 ИСПЫТАНИЕ:
«НЕТ» ВРЕДНЫМ ПРИВЫЧКАМ!

description: ДО ИСПЫТАНИЙ….

description: ЧТО ПОЛУЧИЛОСЬ:

description:
СПАСИБО ЗА
ВНИМАНИЕ,
БУДТЕ
ЗДОРОВЫ!

intro: Внеклассное мероприятие, направленное на привитие детям Здорового образа жизни. Презентация разработана поэтапно: на каждом этапе свое индивидуальное задание. Учителям в помощь при проведении праздников, классных часов по здоровому образу жизни. разноуровневые задания для дентей как младшего, так и среднего звена.волшебный цветок здоровья (ЗОЖ)

title: волшебный цветок здоровья


extracted_text:
Олимпийские
игры Биатлон —
олимпийский вид
спорта - гонки на
лыжах со стрельбой из
винтовки.
Биатлон
Минимальный вес
 винтовки с 3,5 кг.
Калибр патронов
составляет 5,6 мм
Минимальная
ширина лыж -
4 см, масса — не
менее 750
граммов. Первая гонка
прошла в ещё
в 1767 году.
Как вид спорта
биатлон
появился в XIX
веке в
Норвегии в
качестве
упражнения
для солдат. Бобслей
команде
2 или 4
человека
В
.
Бобслей - зимний олимпийский
вид спорта, представляющий
собой скоростной спуск с гор
по специально оборудованным
ледовым трассам на
управляемых санях-бобах.
Первые в мире особые
сани были
сконструированы в
1904 году и сделаны из
дерева. Родиной бобслея
является Швейцария.
Длина трассы —
1500-2000 метров
с 15 виражами
минимального
радиуса 8
метров, а
перепад высот от
130 до 150
метров. Горнолыжный спорт
Горнолыжный спорт —
спуск с гор
на специальных
лыжах.
очки
шлем
перчатки
пластиковые ботинки
крепления
лыжи
специальную одежду Горные лыжи
вошли в
олимпийскую
программу в 1936
году. Керлинг
участвуют две
команды по
В игре
четыре
человека
Кёрлинг —
командная спортивная
игра на ледяной площа
дке.
Камень весом
44 фунта
(19,96 кг). Кёрлинг возник в
Шотландии в начале XVI
века
В 1998 году кёрлинг был
признан олимпийским
видом спорта, и на зимних
Олимпийских
играх в Нагано были
разыграны первые золотые
медали. Конькобежный спорт
 Конькобежный
спорт - один из
старейших видов
спорта.
В
международный
спорт слово
"коньки" пришло
из русского языка
коньки, коньки-
бегунки, коньки-
горбунки. Самое ранее
упоминание слова
"конек" можно найти в
"Англо-Нидерландском
словаре" Гемаха (1648
г).
Передняя часть
деревянных коньков
была украшена
конской головой -
отсюда и ласковое
название,
уменьшительное от
слова "конь": коньки. Лыжное двоеборье
Лыжное
двоеборье —
олимпийский вид
спорта,
сочетающий в
своей
программе прыжки
на лыжах с
трамплина и лыжн
ые гонки. Соревнования
проводятся в
индивидуальном и
командном первенствах.
Впервые
индивидуальные
соревнования были
включены в олимпийскую
программу в 1924 г. в
Шамони. Командные
соревнования были
представлены
на Олимпийских играх
в Калгари в 1988 году. Прыжки на лыжах с трамплина
Прыжки с трамплина —
вид спорта, включающий
прыжки на лыжах со
специально
оборудованных
трамплинов.
В момент приземления
ноги спортсмена должны
принять положение,
именуемое «телемарк»
(неофициально —
«разножка»). В программе
первых зимних
Олимпийских игр
1924 года в
Шамони были
включены прыжки с
70 метрового
трамплина, с 1964 —
с 70 и 90 метрового
трамплина. Санный спорт
Санный спорт —
зимний олимпийский вид
спорта, в котором
участники соревнуются в
скоростном спуске на
санях по специальным
трассам.
д
к
м
о

1
/
ч
.
4
0 Трассы имеют ледовое, бетонное или
деревянное основание, не менее 11 и не
более 18 виражей, ширина ледового
желоба составляет 130 – 150 см.
Перепады высот между стартом и
финишем – от 70 до 120 м. Скелетон
Скелетон - название
специальных
одноместных саней
без рулевого
управления и с
утяжеленной рамой,
закрепленной на
стальных полозьях.
Длина рамы
составляет 70
см, ширина - 38.
В программу Олимпийских игр
этот вид спорта был вновь
включен в 2002 году в Солт-Лейк-
Сити. Для управления
санями используют
специальные шипы на
ботинках.
Первые сани-
скелетон были
сконструированы в 1887
году в Санкт-Морице,
Швейцария. Сноуборд
Сноуборд — вид
спорта, скоростной
спуск со склонов на
специальной доске.
Сноуборд —
спортивный снаряд,
доска для скоростного
спуска с заснеженных
склонов. Сноуборд был включен
в программу XVIII
Олимпийских зимних
игр 1998 года в
Нагано (Япония). Фигурное катание
Фигурное катание — зимний
вид спорта, в котором
спортсмены перемещаются
на коньках по льду с
выполнением
дополнительных элементов,
чаще всего под музыку.
Фигурное катание на
коньках в Россию
привёз из Европы Петр
I. Фигурное катание  впервые
появилось в программе Игр IV
Олимпиады 1908 года в
Лондоне и Игр VII Олимпиады
1920 года в Антверпене.
Фигурное катание включено в
олимпийскую программу с I
Олимпийских зимних игр 1924
года в Шамони (Франция). Фристайл
Фристайл — вид
лыжного спорта. В
состав фристайла
входят: лыжная
акробатика, скикросс
и могул.
Фристайл включен в
программу зимних
Олимпийских игр с 1992
года. Фристайл как
соревновательная
дисциплина
представляет собой
трюковое катание,
включающее прыжки,
вращения, сальто,
грэбы и т.д. Хоккей
Хоккей — вид спорта, в
котором две команды
стараются
поразить шайбой цель — в
орота противника,
используя клюшки. Хоккей включен в
программу зимних
Олимпийских игр с
1924 года
1,83 м
Конструкция ворот:
Ширина - 1,83 м (6 футов)
Высота - 1,22 м (4 фута)
Наружный диаметр стоек
- 5 см
,
1
2
2
м Шорт-трек
Шорт-трек -скоростной
бег на коньках на
короткой дорожке-
вид конькобежного
спорта.
Эстафету от одного
участника к другому
можно передавать в
любой точке
дистанции касанием
любой части тела. Во время эстафеты
участники могут менять
друг друга в любой
момент, кроме последних
двух кругов.
Дорожка, как правило,
размещается на
обычной хоккейной
площадке. Ездят
против часовой
стрелки. Список источников
http://ru.wikipedia.org/wiki
http://www.olymps.ru

file_name: Презентация к классному часу Зимние олимпийские игры - Буранбаева Лейсан Мустафовна.pptx

description:
Олимпийские
игры

intro: Классный час будет интересным, если речь дополнить наглядным материалом. Данная презентация к классному часу "Зимние олимпийские игры", в которой представлены зимние виды спорта с кратким описанием. Также материал дополнен интересными фактами из истории данного вида спорта или рассказывается об инвентаре, которые непременно понравятся учащимся.


extracted_text: Приложение 8

file_name: ПРИЛОЖЕНИЕ № 8   ЧИСТОПИСАНИЕ.ppt

description: Приложение 8

intro: Данную презентацию можно использовать на уроках математики в начальной школе в любом классе и УМК. Минутки чистописания на уроках математики необходимо проводить систематически на каждом уроке . Интерактивная презентация помогает детям в интересной и доступной форме вспомнить грамотное каллиграфическое написание цифры два. Презентация используется как прикреплённый файл для флипчарта к интерактивной доске.

title: Презентация по математике по теме "Минутка чистописания" (2 класс, математика)


extracted_text:
Обыкновенные дроби
1
4
1
2
1
3
1
3
1
2
1
3
1
4
1
4
1
4
1
8 1
5

1
10
0
2
7
17
20

1
20
0
3
4
1
5
1
6
4
7
11
50

1
50
0
3
4
3
5

1
40
0 Знаменатель показывает,
на сколько  равных частей
делили предмет.
Числитель показывает, сколько
равных частей предмета взято. Запишите, какая часть на рисунке закрашена
1
4
2
9
3
4
6
9
4
4
5
9 В русском языке слово «дробь» появилось в
VIII веке от глагола «дробить», ломать на
части. В первых учебниках дроби
назывались «ломаные числа». 1
2
Долю      называют половиной,      третью,
1
     четвертью
4
1
3
В магазине купили пирог
Задача 1
Его разрезали на 8  частей
За обедом съели половину
Сколько частей пирога съели? Задача 2
В магазине купили пирог
Его разрезали на 8  частей
За обедом съели треть пирога
Сколько частей пирога осталось? Найдите дробь от числа
В классе двадцать семь ребят,
Одна третья вышла в сад.
Дети сад свой убирают,
В кучу мусор согребают.
Я на улицу пойду
Сосчитать детей в саду.
А нельзя ль, не глядя в сад,
Сосчитать мне в нем ребят?
Решение :
27:3*1=9 (ребят) – в саду. 1) Мы были на концерте шуток
Одну восьмую часть от суток.
Сколько это часов?
2) Собака лает на Тараса
24:8*1=3
Уже почти что четверть часа
Сколько это минут ?
60:4*1=15
3)Болтают, словно две сороки,
Марина с Ниной треть урока.
Сколько минут проболтали девочки?
45:3*1=15 Спасибо за урок!

file_name: Презентация к уроку Обыкновенные дроби - Буранбаева Лейсан Мустафовна.pptx

description: Спасибо за урок!

intro: Данная презентация к уроку математики "Обыкновенные дроби" может быть использована на любом этапе урока при изучении нового материала, либо при повторении. Данная презентация состоит из 12 слайдов, здесь подобраны задачи разного типа и сложности, а также занимательный материал о дробях.

title: Презентация к уроку Обыкновенные дроби


extracted_text:
Царская
семья В императорской семье
друг о друге.
царила атмосфера
благоговейной любви,
трогательной заботы Алексей Ольга Татьяна Мария

file_name: РОЖДЕСТВЕНСКИЕ ЧТЕНИЯ 2018.pptx

description:
Царская
семья

description: Алексей

description: Ольга

description: Татьяна

description: Мария

intro: Презентация предназначена для внеурочной деятельности в рамках конкурса "Рождественские чтения". В презентации представлен материал для выступления учащихся 3 класса по теме "1917-2017:уроки столетия. Семья Николая II. Высокое служение Отечеству и трагическая гибель". Слайды презентации иллюстрируют рассказы детей о жизни императорской семьи и литературных произведений поэтов эпохи царя Николая II.

title: Презентация для внеурочной деятельности по теме "Рождественские чтения 2018"(3 класс, внеурочная деятельность)