extracted_text:
Добрянка от А
до Я
Педагоги МБДОУ «Добрянский
детский сад № 8»
Механошина Е.А.
Данила Н.А.
Добрянка от А до ЯПедагоги МБДОУ «Добрянский детский сад № 8»Механошина Е.А.Данила Н.А. Гимн Добрянки
Муз. Г. Барсуков
Слова В. Савиное
Тебе, добрый город, родной и любимый,
Победную песню мы гордо поем.
Ты нам прибавляешь душевные силы
И к славе труда нас победно ведешь.
                  Ты носишь красивое имя - Добрянка.
                  Чудесной гордимся твоей красотой.
                  Гордимся твоею историю славной:
                  Славою ратной, судьбой трудовой.
Припев: Добрянка любимая, Добрянка родная,
Тебя величаем мы - славу поем.
Прекрасному городу, людям красивым
Сыновнюю нежность мы в сердце несем.
                  Дела металлургов, работников леса,
                  Энергия света строителей ГРЭС,
                  Добытчиков черного золота вместе
                  Славному городу приносят успех.
И Невского смелость, и нежность Марянки –
 Их лучшими чувствами люди полны –
Главные символы нашей Добрянки,
На гребне стоящей прикамской волны.
родная,
Припев: Добрянка любимая, Добрянка
Тебя величаем мы - славу поем.
Прекрасному городу, людям красивым
Сыновнюю нежность мы в сердце несем.
Тебе, добрый город, родной и любимый,Победную песню мы гордо поем.Ты нам прибавляешь душевные силыИ к славе труда нас победно ведешь.                  Ты носишь красивое имя - Добрянка.                  Чудесной гордимся твоей красотой.                  Гордимся твоею историю славной:                  Славою ратной, судьбой трудовой.Припев: Добрянка любимая, Добрянка родная,Тебя величаем мы - славу поем.Прекрасному городу, людям красивымСыновнюю нежность мы в сердце несем.                  Дела металлургов, работников леса,                  Энергия света строителей ГРЭС,                  Добытчиков черного золота вместе                  Славному городу приносят успех.И Невского смелость, и нежность Марянки – Их лучшими чувствами люди полны –Главные символы нашей Добрянки,На гребне стоящей прикамской волны.Припев: Добрянка любимая, Добрянка родная,Тебя величаем мы - славу поем.Прекрасному городу, людям красивымСыновнюю нежность мы в сердце несем. А а       Ансамбль «Прикамье»
Артисты ансамбля песни и танца Урала «Прикамье» (руководитель и создатель коллектива – лауреат
Всероссийского конкурса балетмейстеров А.Г. Мулин) объездили и покорили уже всю Европу: Франция,
Германия, Дания, Бельгия, Италия, мальта, Турция… Б б         ДОБРЯНСКАЯ ГОРОДСКАЯ БИБЛИОТЕКА
История  появления  в  г.  Добрянке  первой  публичной,  широкодоступной
библиотеки относится к концу 1898 г., когда местное церковно-приходское
попечительство  Александро-Невского  общества  народной  трезвости
решило  открыть  в  Добрянке  народную  бесплатную  общедоступную
библиотеку. Первое время библиотека ютилась в двух комнатах квартиры
одного  из  её  основателей  -  отца  Иоанна  Шибкова,  молодого  и  всеми
уважаемого  священника.  Самой  большой  проблемой  была  нехватка
денежных  средств.  С  целью  отыскать  хоть  какие-то  средства  в  Добрянке
неоднократно устраивались любительские спектакли, весь сбор от которых
отправлялся  в  адрес  библиотеки.  Следующее  упоминание  о  публичной
библиотеке  приходится  на  1920  г.  Современная  районная  библиотека
является её преемницей.
Книжный фонд составляет 75 тыс. ед. хранения, в т. ч. 111 электронных
изданий,  2  тыс.  аудиовизуальных  материалов  (2006).  Большой  вклад  в
пополнение  книжных  фондов  библиотечной  системы  внесли  книги,
полученные в дар от читателей. В результате проведённой районной акции
«Книга»  было  получено  свыше  3  тыс.  экз.  литературы.  В  депозитарном
фонде находятся редкие издания: Д. В. Григоровича (1896), Н. А. Некрасова
(1902),  А.  В.  Кольцова  (1906),  М.  Е.  Салтыкова-Щедрина  (1905),  А.  О.
Писемского(1910),  «Библиотека  великих  писателей»  (1907),  «Вселенная  и
человечество» (1904) и др.
По  решению  администрации  г.  Добрянки  при  библиотеке  открыт
информационно-правовой центр (ИПЦ, 2000). В в  Ветеранов
Войны, ул.
По  улице  Ветеранов  Войны  расположена  Добрянская  Школа  искусств
построенная  в  годы  становления  Пермской  ГРЭС.  ЕЕ  открытие  состоялось  1
сентября 1966 года.
Здесь  обучают  детей  с  7  лет.  Они  учатся  петь,  танцевать,  рисовать,  играть  на
различных музыкальных инструментах, а так же участвуют в различных концертах
и конкурсах. Г г    Герб Добрянского муниципального района
Пермского края
Описание символики ГЕРБА:
История Добрянки связана с историей Добрянского металлургического завода, который был
основан представителями дворянского рода Строгановых в 1752 году. В основе герба – золотые
молот и наковальня – символ кузнечнолитейного ремесла и шире железоделательного промысла.
Олицетворяют силу, выносливость, твердость, несгибаемость, в тоже время являются символами
мастерства,  творческой  энергии.  Кроме  этого  наковальня  имеет  символическое  значение
стабильного,  прочного  положения,  достигнутого  добросовестным  трудом.  Громовые  стрелы
ассоциируются  с  силой,  энергией,  в  духовном  смысле  поиск  истины,  искреннее  стремление  к
озарению  и  просветлению  и  аллегорически  указывают,  что  в  городе  Добрянка  была  построена
крупнейшая  в  Европе  электростанция.  То,  что  стрелы  вылетают,  как  искры  из  под  молота,
означает непрерывность и историческую преемственность основных занятий жителей Добрянки:
металлургии и энергетики.
Золото в геральдике символизирует прочность, величие, интеллект, великодушие, богатство.
Голубое  поле  щита –  символ  воды,  окружающей  Добрянку  с  трех  сторон,  почему  ее  называют
«Уральской  Венецией».  В  то  же  время,  голубой  цвет  в  геральдике    символ  красоты,  чести,
славы, преданности, истины, добродетели и чистого неба. ГЕРБ Добрянского городского
поселения
Пермского края
Представляет собой: щит с наковальней, о которую ударяет молот. От места удара веерообразно
расходятся  вверх  три  отвлеченные  громовые  стрелы.  Все  фигуры  на  гербе  –  золотые.  История
Добрянки  связана  с  историей  Добрянского  металлургического  завода,  который  был  основан
представителями  дворянского  рода  Строгановых  в  1752  году.  В  основе  герба  –  золотые  молот  и
наковальня  –  символ  кузнечнолитейного  ремесла  и  шире  железоделательного  промысла.
Олицетворяют  силу,  выносливость,  твердость,  несгибаемость,  в  тоже  время  являются  символами
мастерства, творческой энергии. Кроме этого наковальня имеет символическое значение стабильного,
прочного  положения,  достигнутого  добросовестным  трудом.  Громовые  стрелы  ассоциируются  с
силой, энергией, в духовном смысле поиск истины, искреннее стремление к озарению и просветлению.
То,  что  стрелы  вылетают,  как  искры  из  под  молота,  означает  непрерывность  и  историческую
преемственность основных занятий жителей Добрянки: металлургии и энергетики.
Золото  в  геральдике  символизирует  прочность,  величие,  интеллект,  великодушие,  богатство.
Голубое  поле  щита  –  символ  воды,  окружающей  Добрянку  с  трех  сторон,  почему  ее  называют
«Уральской  Венецией».  В  то  же  время,  голубой  цвет  в  геральдике    символ  красоты,  чести,  славы,
преданности, истины, добродетели и чистого неба. Г г    ГРЭС
Пермская  ГРЭС  —  государственная  районная  электростанция,
расположена в городе Добрянка, Пермский край.
Пермская ГРЭС находится в 70 километрах от города Перми и в 5
километрах  северо-западнее  города  Добрянка  на  левом  берегу
Камского водохранилища.
С  2006  года  является  филиалом  ОАО  «ОГК-1»,  крупнейший
поставщик электроэнергии на Урале, поставляет электроэнергию
не  только  в  Пермский  край,  но  и  в  Челябинскую,  Свердловскую
области, Башкортостан.
Дымовая  труба  Пермской  ГРЭС  высотой  330  метров  является
одной из высочайших дымовых труб в мире.
Основной вид топлива — природный газ. Д д                 Город Добрянка
Город расположен на реке Кама (Камское водохранилище), в 61 км к северу от Перми,
в 6 км от одноимённой железнодорожной станции (конечной) на ветке от линии Пермь—
Кизел.
Первое  письменное  упоминание  о  Добрянке  встречается  в  писцовой  книге  М.  Ф.
Кайсарова за 1623-24 гг.: «Деревня Добрянка на реке Каме и на устье речки Добрянки: а
в ней 11 дворов крестьянских, а людей в них 22 человека».
Поселение  выросло  при  медеплавильном  и  железоделательном  заводе,  основанном  6  марта  1752  г.
промышленником  Сергеем  Строгановым  и  пущенном  в  действие  в  том  же  году.  Название  получило  по  р.
Добрянка, притоку р. Кама.
Медеплавильное  производство  на  заводе  прекратилось  в  первой  половине  19  в.  С  1930х  гг.  предприятие
специализировалось  на  выпуске  проката  и  мартеновской  стали.  Завод  закрыт  в  янв.  1956  г.  в  связи  с
образованием  Камского  водохранилища.  С  1931  г.  здесь  существовал  Добрянский  леспромхоз.  В  авг.  1942  г.
сюда  был  эвакуирован  из  Харькова  детский  дом.  В  1953  г.  открылась  лесотехническая  школа. 30  дек.  1959  г.
пущен в эксплуатацию домостроительный комбинат (его сооружение началось в марте 1956 г.). 12 дек. 1961 г.
построена железнодорожная линия Ярино – Добрянка, связавшая город с железнодорожной системой страны. С
31 авг. 1979 г. здесь строилась Перм. ГРЭС – крупнейшая тепловая электростанция в Европе; в 1986 – 1990 гг.
введены в строй первые три энергоблока станции. Поселок городского типа с 27 марта 1928 г. Город с 20 февр.
1943 г. Добрянка являлась центром Добрянского рна (с 13 янв. 1924 г.) и Добрянского горсовета (до 2006 г.).
У  всякого  уважающего  себя  города  есть  легенда  о  происхождении  его  названия.  А  у  Добрянки  такая
легенда не одна, а несколько и каждая посвоему интересна и могла бы быть на самом деле. Легенда первая: «Тихая пристань» или «Поглянулось место
атаману»
"Давно это было, когда еще по Каме плавали разбойники. Вот надо было
им  к  берегу  пристать,  животы  награбленные  поделить,  попить  поесть,
повеселиться.  Видят  заводь,  завернули  в  нее    тихо,  привольно,  горы,  а  с
гор Кама  как на руке поднесена. Поглянулось место атаману, и он велел
тут  построить  дом,  а  в  доме  жить  посадил  девку  Марянку,  чтобы  ей  тут
жить,  пиво  варить,  хлеб  и  варева  всякие  стряпать,  а  их  разбойников,
принимать  и  угощать.  Вот  дом  этот  стал  называться  дом  Марянки,  после
этого и речку стали называть Доммарянкою, а после и Домрянкою".
Трудно сказать, сохранилась бы эта легенда до наших дней или нет, если
бы  ее  во  второй  половине  прошлого  века  не  записал  управляющий
Добрянским  заводом  П.И.  Сюзев.  Он  стал  первым  исследователем
загадочного названия нашего города в XVII – XVIII в.в. Легенда вторая: «Прекрасная Марянка»
Говорят, что на месте Добрянки
Над рекой
На полянке лесной
Проживала селянка – Марянка,
Одаряя людей добротой…
Лев Сорокин.
«Эта легенда ничего не говорит о разбойниках, а повествует только о
девушке  необычайной  доброты  и  красоты,  которая  жила  в  маленьком
домике на берегу реки. Заезжал к ней вольный люд и старатели, беглые
находили здесь приют, бездомные – кров, голодные – обед, а несчастные
поддержку и совет! И появился хутор, который назвали Доммарянкою».
Доказать  или  опровергнуть  эту  легенду  невозможно,  так  как
дошедшие до нас документы того времени учитывали все, что угодно, но
только не женщин и потому о Марянке в них не сказано ни слова. Вот
строки  из  писцовой  книги  по  ВеликоПермской  вотчине  за  1623  год,  в
которой
численность
«одиннадцать  крестьянских  дворов,  а  в  них  22  человека  мужского
пола».
в  деревне  Домморянке
говорится,
что Е е                     Еловый лес
Прекрасен и красив Лес Добрянки Ж ж           Животные лесов Добрянки
 Заяц

 Лось
 Лиса
 Медведь
 Волк
 Белка

Бобр З з               Добрянский
металлургический завод
строительство Софийского или Нижнего завода.
В  1825  году  по  распоряжению  графини  Софьи  Владимировны  Строгановой,  началось
Основатель  Добрянского  металлургического  завода,  барон,  генерал  –  поручик,  кавалер
ордена  св.  Анны  I  степени  Сергей  Григорьевич  Строганов  родился  в  1707  году.  Он  играл
важную  роль  во  время  правления  Елизаветы  Петровны,  дочери  Петра  I.  в  баронское
достоинство Сергей Строганов, как и его старшие братья Александр и Николай, был возведен
именно Петром.
Сергей Григорьевич был женат на Софье Кирилловне Нарышкиной, дочери сподвижника
Петра I К. А. Нарышкина, коменданта  Нарвы в годы Северной войны, а затем Московского
губернатора.  Интересно  также,  что  племянница  С.  Г.  Строгонова,  баронесса  Мария
Николаевна, была замужем за братом императрицы Екатерины I.
В XVIII веке основатель Добрянского завода, барон Сергей Григорьевич Строганов, был
известен как попечитель искусств и создатель художественной галереи. «Он око был слепых,
нога хромых и всем был друг»,  говорили о нем современники. Скончался в 1756 году. И и               Образцовый театр моды «ИриС»
Стал  дипломантом  Международного  фестиваля  «Остров  молодых
талантов» (г. Пальма-де-Майорка, Испания) и XII Международного фестиваля
«Надежды  Европы»
(г.Сочи);  дипломантом  Всероссийского  конкурса
детского  и  юношеского  творчества  «Семь  нот»  (г.Москва),  краевого
фестиваля-конкурса  детских  и  молодежных  театров  моды  «Семейный
подиум»  (г.  Пермь),  регионального  фестиваля-конкурса  искусства  «Весна.
Красота. Музыка» (г. Пермь). Й Кк  Команда КВН «Корона-Добрянка», «Есть
контакт»
Спонсор: как ни странно, но Ксения Собчак
Немного  истории:  Весной  1996  года  в  маленьком  городке  Пермской  области  с  населением  в  38
тысяч  человек  с  красивым  названием  Добрянка  впервые  было  объявлено  о  проведении  игры  КВН.
Принять участие в новом для города мероприятии приглашались команды предприятий (учебных-то
заведений  нет!).  Галина  Данилюк,  работавшая  в  то  время  на  городском  телевидении,  успела-таки
подать заявку в последний назначенный организаторами день. И принялась звонить тем, кого туда
вписала.  А  ещё  было  так:  встречает  она  на  улице  давнего  знакомого  Игоря  Нохрина  (Игоря
Валентиновича) и говорит ему: "Гоша, ты в курсе, что ты – капитан нашей команды КВН?" Он: "Теперь
в курсе". В общем, не отказал никто. В родившейся команде получилось 5 девочек с телевидения и 4
мальчика  со  стороны.  Назвались  "TV  -  Контакт".  И  пробил  первый  звёздный  час,  когда  наряду  с
добрянскими  медиками  стояли  в  ранге  победителей  на  сцене  Добрянской  школы  искусств!...
Следующего КВНа пришлось ждать 3 года. К тому времени распадалось городское телевидение, и из
нашумевшей команды там уже никто не работал. Изменился немного состав, изменилось и название.
"Если нет TV, ещё не значит, что нет нас!"- решили ребята. "Есть контакт!"- провозгласила Галина
Данилюк и стала капитаном. (Игорь Нохрин в то время учился в Пермском институте культуры, и ему
было не до… в общем, не до нас ему было). Теперь выиграли уже единолично и уверенно. А почему
бы  вам  не  попробовать  поиграть  в  Перми?-  удивил  всех  автор  команды  Юрий  Филимонов.  И  с  его
лёгкой  руки  ребята  подали  заявку  для  участия  в  Чемпионате  КВН  Прикамья  и  в  первом  же  своём
сезоне  1999-2000  г.г.  стали  чемпионами!  А  в  следующем  сезоне  2000-2001г.г.  -  уже  дважды
Чемпионами Прикамья. Остановиться уже не смогли.
Самые лучшие шутки и выражения команды КВН Добрянка:
Команда очень неординарная. Какой то полукосмический у них юмор, для неадекватных людей, но
очень смешной, местами!
Больше преобладают игровые моменты, визуальные шутки и гэги, меньше текста.
В 2004 году во второй 1/8 договорились с одним из членов жюри Сергеем Светлаковым, чтобы в
конце  выступления  тот  запрыгнул  на  стол  и  начал  танцевать  на  столе.  Видео  танцующего
Светлакова на столе можно посмотреть онлайн тут.
Также  в  2004  году  в  первой  1/4  финала,  они  подключили  в  свое  выступление  уже  и  Филиппа
Киркорова. Лл   Центр дополнительного образования
детей
«Логос»
Муниципальное  бюджетное  образовательное  учреждение
  «Центр  дополнительного
дополнительного  образования  детей
образования  детей  «Логос»,  как  учреждение  многопрофильное
зарегистрировано  23.09.1998  года  в  администрации  г.  Добрянка
Пермской области
В состав Центра входит 4 клуба по месту жительства, которые
расположены  в  современных  микрорайонах    и  в  частном  секторе.
Коллективы  детей  занимаются    как  в  структурных  подразделениях
ЦДОД «Логос»,  так и на базе школ города и села. По состоянию на 1
сентября 2011 г. в Центре занимается 2241 обучающихся. Работает 84
объединения,  165  групп.    105  детей  свободно  посещают  клубы  по
месту жительства.  В ЦДОД «Логос» организована  работа с детьми,
находящимися  в  СОП  и  группе
  риска,  а  также  с  детьми  с
ограниченными возможностями здоровья. Мм            Добрянский историко –
краеведческий музей
Здание музея построено в 1845 г. в стиле "русский классицизм" и
современных
искусств",
где
является памятником архитектуры. Архитектор  А.З. Комаров
Основное  направление  в  работе  музея    раскрытие  истории
города  и  района,  роли  Добрянки  и  добрянцев  в  жизни  страны,
показать  изменение  быта  и  повседневной  жизни  простых  людей,
эволюцию  народной  культуры.  Природоведческие  интересы
посетителей
выставками,
формируемыми  на  основе  коллекций  камней  и  минералов,
насекомых,  птиц  и  животных  края,  гербария.  В  музее  существует
"Галерея
посетители  могут
познакомиться с творчеством
удовлетворяются
сменными Нн                       Набережная
Года два назад, а может и раньше, на правом берегу залива укрепили берег, выложив его
камнями  в  специальной  сетке,  установили  ограждения,  сделали  широкую  асфальтную
дорожку, ведущую вдоль среза воды от здания бывшего заводоуправления до здания, бывшего
же речного вокзала. На самом деле набережная была всегда, и раньше жители Добрянки часто
ходили вдоль реки и залива – по дороге в сад «Дружба» или просто, гуляя в сторону сада
«Березка».  Часто  весной  приходили  на  дамбу  смотреть  на  «водопад».  И  лишь  в  районе
дамбы  проходили  непосредственно  у  берега,  а  вот  до
(бывшего
заводоуправления) проходили пот бетонной дорожке, ведущей по ул.Советской. вдоль жилых
домов и старых зданий заводских времен…
Сейчас это место – набережная – красивая, современная, по которой с удовольствием
здания  почты
гуляют люди разных поколений. Пп                      Почетные граждане
ДРОЗДОВА ВАЛЕНТИНА ИВАНОВНА (1946 г.р.)
Заслуженный  работник  культуры  РФ.  С  1975  года  режиссер  –  постановщик
Народного театра драмы. Спектакли Народного театра известны далеко за пределами
Пермского  края.  Организовала  в  образовательных  учреждения  города  театральные
кружки  и  студии.  Награждена  за  выдающиеся  заслуги  в  развитии  театрального
искусства;
воспитание
подрастающего  поколения;  за  повышение  авторитета  города  на  краевом  и
федеральном уровнях.
Звание  "Почетный  гражданин  Добрянского  городского  поселения"  присвоено  18
созидательную
на
за
деятельность,
направленную
июня 2009 года.
БРАГИН ВАЛЕНТИН БОРИСОВИЧ (1945 г.р.)
С 1998 по 2005 год  генеральный директор ОАО "Пермская ГРЭС"
Звание  "Почетный  гражданин  города  Добрянки"  присвоено  29  июня
РАО ЕЭС России.
2005 года. ШАНГУТОВ ОЛЕГ ИВАНОВИЧ (1940 -2005)
Председатель сельскохозяйственной артели "Колхоз Прикамья".
Заслуженный работник сельского хозяйства РФ.
Звание "Почетный гражданин города Добрянки" присвоено 23
июля 2003 года.
САВИНОВ ВЛАДИМИР ЕВДОКИМОВИЧ (1934 г.р.)
Почетный  работник  общего  образования  Российской  Федерации.
Автор сборников стихотворений о родном крае "Добрый свет", "Светлый
круг". Автор слов гимна города Добрянки.
Звание  "Почетный  гражданин  Добрянского  городского  поселения"
присвоено 17 июня 2008 года. ВАРКЕНТИН ПЕТР АБРАМОВИЧ (1953
– 2009)
среднего
мероприятий
Будучи  руководителем  своего  предприятия  ООО  "ЭЛФ"
широко вел благотворительную деятельность: был спонсором всех
спортивных

технического  училища  №18;  направлял  средства  в  общество
инвалидов,  общество
слепых,  общество  репрессированных,
Детский  дом,  спортивные  организации  города  Добрянки,  хор
«Элегия»,  Народный  хор  «Рябинушка».  Участвовал  в  проекте
города:  строительство  дороги  в  микрорайоне  Крутая  гора.
Награжден за выдающийся вклад в развитие социальнокультурной
сферы города.
профессионально
городского
Звание
гражданин  Добрянского
поселения" присвоено (посмертно) 18 июня 2009 года.
"Почетный
КАЛИНИН  МИХАИЛ  АЛЕКСАНДРОВИЧ  (1962
г.р.)
Автор  первого  учебника  по  краеведению.  Автор  30  книг  по
истории  и  географии  Добрянского  района.  Автор  герба  и  флага
Добрянского района. Ведущий журналист независимой газеты "Зори
Плюс". С 1994 года член Союза журналистов России.
гражданин  Добрянского
городского
"Почетный
Звание
поселения" присвоено 17 июня 2008 года. КРОХАЛЕВ БОРИС МИХАЙЛОВИЧ (1937
г.р.)
Инициатор "Программы энергосбережения" на объектах
города Добрянки. Депутат городской Думы с 2002 по 2005
год. Награжден орденом Трудового Красного знамени.
Заслуженный работник Минтопэнерго России. Ветеран
энергетики.
Звание "Почетный гражданин Добрянского городского
поселения" присвоено 19 июня 2007 года.
БОРДОТЗИ  МАКСИМ  ИОСИФОВИЧ  (1942
г.р.)
Главный  инженер  Управления  строительства  Пермской
ГРЭС.  С  1991  года  возглавил  строительное  управление
"Пермэнергожилстрой".  Присвоено
"Заслуженный
строитель Российской Федерации".
звание
Звание  "Почетный  гражданин  города  Добрянки"  присвоено
24 июля 2002 года. МЕХАНОШИН ВЛАДИМИР ДМИТРИЕВИЧ
(1940 г.р.)
С  1983  по  1995  год  руководил  НГДУ  "Полазнанефть".
Заслуженный работник Минтопэнерго Росси. Внес большой вклад в
развитие  экономики  Добрянского  района.  Не  раз  избирался
депутатом районного совета.
Звание  "Почетный  гражданин  города  Добрянки"  присвоено  24
июля 2002 года.
ЛИТВИНОВ НИКОЛАЙ КОНСТАНТИНОВИЧ
(1941 – 2010 г.р.)
С  1981
года  начальник  Управления  строительства
Пермской  ГРЭС.  Под  его  руководством  построен  новый
город. Удостоен звания "Заслуженный строитель Российской
Федерации".
Звание "Почетный гражданин города Добрянки" присвоено
21 июля 2001 года. ЧЕРКАСОВ АЛЕКСАНДР ДМИТРИЕВИЧ
(1931г.р.)
С  1970  по  1983  год    начальник  НГДУ  "Полазнанефть".
Внес  большой  вклад  в  экономическое,  социальное  и
культурное  развитие  поселка  Полазна  и  Добрянского
района. Заслуженный работник Минтопэнерго России.
"Почетный
гражданин
города  Добрянки"
Звание
присвоено 21 июля 2000 года.
ФОМЕНКО  ЕВДОКИЯ  ВАСИЛЬЕВНА  (1915-
2002 г.р.)
С  1932  по  1971  год  работала  учителем.  Была  директором
строящейся школы №4. Шесть созывов избиралась депутатом
городского Совета.
Награждена орденом "Знак Почета".
Звание "Почетный гражданин города Добрянки" присвоено
21 июля 2000 года. НОЧЕВНЫЙ ТАРАС ВАСИЛЬЕВИЧ (1925-
2001 г.р.)
Проявил  мужество  и  стойкость,  находясь  в  фашистских
концлагерях.  Директор  Добрянского  межхозяйственного  лесхоза.  За
многолетний труд награжден орденом Дружбы народов.
Звание "Почетный гражданин города Добрянки" присвоено 21 июля
2000 года.
ЗЕНКОВ НИКОЛАЙ НИКОЛАЕВИЧ (1945 г.р.)
Заведующий  организационным  отделом  райкома  партии,
первый  заместитель  председателя  районного  потребительского
общества, директор по общим вопросам АО "Пермская ГРЭС",
председатель Добрянской городской Думы III созыва.
Звание "Почетный гражданин города Добрянки" присвоено 21
июля 2000 года МИРОНОВ ВАЛЕРЬЯН ЯКОВЛЕВИЧ
(1920 г.р.)
Участник  Великой  отечественной  войны.  Дошел  до  Берлина.
  Автор  книги
заслуги".
Награжден  медалью  "За  боевые
"Фронтовики Полазны".
Звание  "Почетный  гражданин  города  Добрянки"  присвоено  3
августа 1999 года
КОНЕВСКИХ  ГРИГОРИЙ  ВАСИЛЬЕВИЧ  (1921-
2006 г.р.)
Участник  боевых  действий  в  Великой  отечественной  войне.  С
1960 по 1977 год  председатель Добрянского райисполкома. Сделан
огромный  вклад  для  промышленного  развития  Добрянки  и
Добрянского района. Удостоен правительственных наград.
Звание "Почетный гражданин города Добрянки" присвоено 20 мая
1998 года. ЗАЙЦЕВ НИКОЛАЙ ВЛАДИМИРОВИЧ (1939-
1997 г.р.)
Врач  хирург. С 1967 по 1997 годглавный врач Добрянской
центральной районной больницы. Внес большой вклад в развитие
здравоохранения  в нашем городе и  районе. Его именем названа
одна из улиц Добрянки. Избирался депутатом Законодательного
собрания Пермской области.
Звание "Почетный гражданин города Добрянки" присвоено 24
сентября 1997 года.
ЛАДУГИН ВАДИМ АЛЕКСАНДРОВИЧ (1934 г. р.)
Директор  Пермской  ГРЭС  с  1976  по  1998  годы.  За  эти  годы
построены промышленный объект европейского масштаба  Пермская
ГРЭС и новый город с хорошо развитой социальной сферой. В 2009
году присвоено звание "Почетный гражданин Пермского края"
Звание  "Почетный  гражданин  города  Добрянки"  присвоено  30
апреля 1993 года. ФОМИН ВИКТОР
АЛЕКСАНДРОВИЧ (1930 г.р.)
Уроженец  Добрянки.  35  лет  работал  учителем  в  средней
школе  №1.  Отличник  народного  образования.  С  его  именем
связано начало и развитие детского технического творчества в
школах  города  и  района.  Кроме  этого,  четверть  века,  с  1970
года руководил первым школьным духовым оркестром.
Звание  "Почетный  гражданин  города  Добрянки"  присвоено
30 апреля 1993 года
МЛЫНСКИЙ ЮРИЙ ПАВЛОВИЧ (1925-
2001 г.р.)
Участник Великой отечественной войны. С 1964 по 1981
руководил  Добрянским  ремонтномеханическим  заводом.
Кавалер ряда орденов и медалей.
города  Добрянки"
Звание
"Почетный
гражданин
присвоено 30 апреля 1993 год. ВЕРШИНИН ВАСИЛИЙ ГРИГОРЬЕВИЧ
(1912-1995 г.р.)
Был директором Добрянского металлургического завода с 1939 по
1946 год, развивая предприятие и поселок в годы войны. Герой
социалистического труда, Заслуженный металлург РСФСР.
Звание "Почетный гражданин города Добрянки" присвоено 30
апреля 1993 года
ПЬЯНКОВ  АЛЕКСАНДР  ПЕТРОВИЧ  (1915-1988
г.р.)
Уроженец Добрянки. Участвовал  в  боях  на реке  Халхин   Гол.
Сбил 11 японских самолетов, за что 17 ноября 1939 года, одним из
первых  в  Пермской  области,  был  удостоен  звания  Героя
Советского Союза.
Звание  "Почетный  гражданин  города  Добрянки"  присвоено  25
июля 1983 года. СЮЗЕВ ПАВЕЛ ИВАНОВИЧ (1837-
1893 г.р.)
Родился  в  семье  крепостного  учителя  Добрянского  завода.
Прошел  все ступени  заводской  службы.  С  1977  по  1893  годы
был управляющим Добрянским железоделательным заводом.
Звание  "Почетный  гражданин  города  Добрянки"  присвоено
30 апреля 1993 года. П п             Памятник погибшим воинам - добрянцам
  9  мая  1970  год  Открытие  мемориала  воинам  –  добрянцам,  погибшим  на  фронтах  Великой
Отечественной войны. Р р                         Реки города Добрянка
Жители  города  по  праву  называют  город"Маленькая
венеция", так как его со всех сторон охватываю реки, заливы
и  пруды,  создавая  тем  самым  неповторимую,  единственную
красоту провинциального городка.
Самый крупный водоем в Добрянке  это река Кама, в нее
впадает река Добрянка, создавая Добрянский пруд, и залив.
Залив  образовался  на  том  месте,  где  находился  еще
работающий  металлургический  завод,  вследствии  строительсва
Камской  ГЭС.  Также  в  каму  впадает  небольшая  речка  Вож,
проходя  через  микрорайон  Задобрянка,  между  "Добрянских
холмов".  Вот  так  и  получается,  что  Добрянка  с  трех  сторон
окружена  речками,  прудом  и  заливом.  Эти  водоемы  создают
прекрасные  пейзажи  города,  особенно  на  закатах  в  теплые
летние вечера. С с          Санаторий «Уральская Венеция»
В «Уральской Венеции» можно не только укрепить здоровье, но и
отдохнуть с друзьями или всей семьей.
Санаторий расположен в 60 км от г. Перми, в живописном уголке
г.  Добрянка,  в  пляжной  зоне  реки  Кама,  рядом  с  сосновым  бором.
Санаторий  располагает  единым  комплексом  зданий  (спальный
корпус, столовая, лечебное отделение, бассейн), соединенных между
собой теплыми переходами.
Лечение  проводится  по  лечебнооздоровительным  комплексам:
здоровье»,
«здоровый  позвоночник»,  «антистресс»,  «женское
«заболевания органов дыхания», «гипертоническая болезнь и ИБС». Т т    «Добрянский гуманитарно-технологический техникум им.
П.И. Сюзева»
История ГОУ СПО «ДГТТ им.П.И. Сюзева» начинается с 1999 года.
25 октября 1999 года первые студенты специальностей: «Правоведение»;
«Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта»;
«Делопроизводство и архивоведение»;
«Программное обеспечение вычислительной техники и автоматизированных систем»
переступили порог нового и единственного в пермской области Муниципального учреждения среднего
профессионального образования. Их было всего 66 человек.
заводом  Павла  Ивановича  Сюзева
Здание  №  1  корпус  по  ул.  Ленина,  19    это  здание  является  памятником
истории.  Еще  до  революции  в  нем  располагалось  начальная  женская  школа.
Здание было построено в 1894 году вдовой бывшего управляющего Добрянским
–  Любовью
металлургическим
Александровной. Построено в память о муже, на свои средства и было передано
Пермскому уездному земству под женское училище. Тогда же земское собрание
приняло  ряд  важных  решений:  школу  следовало  называть  «Сюзевской»,
надлежало  «выставить  в  училище  портрет  жертвовательницы  и  повесить  на
здании  доску,  на  которой  указать  имя  жертвовательницы  здания».  (М.А.
Калинин «Камские зори» от 05.08.2002 г.).
Спустя 100 лет, 1 ноября 2002 года на трехлетний юбилей нашего колледжа
состоялось открытие мемориальной доски, посвященной супругам Сюзевым. Второй учебный корпус располагается в здании бывшего дома
купца Варламова (Варлашова – по разным источникам), постройка
конца XIX века.
Корпус № 3 по ул. Герцена, 38 колледж получил в свой трехлетний
юбилей.  Раньше  в  нем  долгое  время  располагался  детский  сад  №  10,
последние  годы    начальная  школа  №  7,  а  с  2002  года    наш  техникум.
Традиционную  красную  ленточку  на  входе  в  новый  корпус  разрезали
начальник  Управления  образования  Т.И.  Шутикова  и  студент
специальности «АСОИ и У» Джемалов Валерий.
математических
2
архивоведения и документоведения.
дисциплин,
В  этом  учебном  здании  находятся  учебные  кабинеты  филологии,
кабинет
компьютерных
класса, У у  Софийское двухклассное приходское училище
В  1845  году  в  Добрянке  построено  двухэтажное  каменное  здание
для  Софийского  двухклассного  приходского  училища.  Проектировал
его  архитектор  Комаров.  В  настоящее  время  в  здании  размещается
Добрянский историкокраеведческий музей.
Женское  народное  училище.
Еще один памятник архитектуры, сохранившийся до наших дней –
здание женского народного училища, которое было построено в 1894
году  на  средства  Л.А.  Сюзёвой  и  ее  покойного  мужа,  бывшего
управляющего Добрянским железоделательным заводом П.И. Сюзёв. Ф ф     ФЛАГ Добрянского городского
поселения
завода,
был
который
На  флаге,  как  и  на  гербе,  изображены,  молот  и  наковальня.  Это
объясняется  следующим  образом:  "История  Добрянки  связана  с  историей
Добрянского  металлургического
основан
представителями  дворянского  рода  Строгановых  в  1752  году.  В  основе
герба – золотые молот и наковальня – символ кузнечнолитейного ремесла и
шире  железоделательного  промысла.  Олицетворяют  силу,  выносливость,
твердость,  несгибаемость,  в  тоже  время  являются  символами  мастерства,
творческой энергии. Кроме этого наковальня имеет символическое значение
стабильного,  прочного  положения,  достигнутого  добросовестным  трудом.
Громовые  стрелы  ассоциируются  с  силой,  энергией,  в  духовном  смысле
поиск  истины,  искреннее  стремление  к  озарению  и  просветлению  и
аллегорически  указывают,  что  в  городе  Добрянка  была  построена
крупнейшая в Европе электростанция. То, что стрелы вылетают, как искры
из  под  молота,  означает  непрерывность  и  историческую  преемственность
основных занятий жителей Добрянки: металлургии и энергетики". Ц ц    Каменная Рождество-
Богородицкая церковь
Освящение  в  Добрянке  РождествоБогородицкой  церкви  (25  сентября  1852  г.).
Строилась  с  1832г.  по  проекту  С.И.Тунева  на  средства  Строгоновых.  В  1910г.  получила
новую  колокольню.  Закрыта  в  1930г.,  в  здании  располагались  кинотеатр,  районный  Дом
культуры. Возвращена церкви в 2003г. Богослужения возобновились в 2010г. Ч ч
Часовня
        Чугунная  часовня  в  память  спасения  царской  семьи  в
железнодорожной  катастрофе  в  1888  была  изготовлена  на
Добрянском  заводе  и  собрана  на  базарной  площади  в  1892
году,  собой  пятиглавую  кубическую  постройку  эклектичной
архитектуры.
   Разобрана и переплавлена в 1932 году. В 2000 воссоздана в
первоначальных  формах,  но  выстроена  из  кирпича  с
металлической  обшивкой.  Автором  проекта  часовни  являлся
управляющий  Добрянского  металлургического  завода  П.И.
Сюзев.  Отливка  деталей  для  часовни  из  чугуна  и  её  сборка
велась  мастеровыми  завода.  Часовня  была  установлена  в
центре старой Добрянки, на базарной площади, и освящена 30
августа  1892  году.  Часовня  являлась  уникальным  памятником
художественного  литья  и  была  единственной  в  своем  роде.  В
апреле  1993  г.  Добрянским  райисполкомом  было  принято
решение  о  ликвидации  часовни.  Через  некоторое  время  ее
разобрали  и  отправили  на  переплавку.  В  2000  году  она  была
воссоздана. Ш ш            Школы
Школа № 5 города Добрянки открыта 1 сентября 1989 года
Школа №3 была основана в 1986 году. В 1987г. Школа имела
статус опорной по туризму и краеведению. Является опорной
школой в области социализации школьников. Ведет
экспериментальную деятельность в области обновления
содержания образования в начальном звене. С 1986года в школе
были организованы классы углубленного изучения математики.
В 1997 году школа стала лауреатом конкурса "Школа года".
В декабре 2000 года присвоен статус "Школа века".
В августе 2005года школа награждена Дипломом за лучшие
результаты образовательной деятельности, достигнутые
педагогическим коллективом в 20042005 учебном году среди
школ города Добрянки и поселка Полазны.
1938  г.  открытие  в  Добрянке  средней  школы  №9 (с 1952г. школа
№2).  Школа  является  опорной  образовательной  школой  в  области
общественных  наук.  7  лет  действует  клуб  «Эрудит»,
где
разновозрастные  дети  соревнуются  в  умении  решать  нестандартные
задачи. Щ щ         Рыбный мир рек
Добрянки
Лещ
Окунь
Ёрш
Язь
Щука Ь Ы
Ъ Э э
Электричество
Город Энергетиков.
В  моём  городе  течёт  река  Кама.  На  этой
реке,  стоит  Электростанция,  называется  она,
Пермская  ГРЭС.  Электростанция  производит
электричество,  которое  поступает  в  каждый
дом.  Большинство  людей  живущих  в  моём
городе,
электростанции.
Работающих  на  этой  электростанции  людей,
называют  Энергетиками.  Поэтому
город
Добрянка,  в  народе  и,  прозвали  «городом
Энергетиков».  А  ещё  в  честь  энергетиков,  в
моём  городе  названа  улица  «Энергетиков».
Эта  улица  проходит  по  берегу  Камы,  и  с  неё
всегда можно увидеть, нашу Электростанцию.
работают
на Ю ю             Памятник
Соловецким юнгам
Расположенному на берегу добрянского залива.
Наши  ребята  обороняли  Соловецкий  архипелаг.  Несмотря  на
колоссальные трудности, никто не хныкал, не просил скидок на
молодость.  У  мальчишек  ковались  характеры  моряков,
настоящих воинов. Добрянка  -  центр  торговли.  Большой  горный  завод,  судоходная  река,
оживленная  пристань...  Все  это  способствовало  тому,  что  старая  Добрянка  была
видным торговым пунктом в Пермском уезде.
Проходившие  в  ней  ярмарки  и  еженедельные  торжки,  притягивали  массу
покупателей  и  продавцов  из  всех  близлежащих  волостей  и  уездов.  Особенно
славился  Добрянский  базар  своей  хлебной  торговлей.  Главными  продавцами
ржаной,  пшеничной,  ячневой  муки  и  овса  были  крестьяне  наиболее  плодородных
закамских  волостей:  Сенькинской,  Усть-Гаревской,  Слудской  и  других.  Зимой
бывали дни, когда в Добрянку одновременно прибывало до 200 возов с хлебными
припасами и до 40 возов с мясом. Был богатый выбор масла, сала, шерсти и кож.
Мануфактурные товары продавали в основном на ярмарках, которые проходили
в начале XX столетия два раза в год. Сретенская ярмарка начиналась 2 февраля, а
Богородицкая - 8 сентября. Обе ярмарки были шестидневными.
Я я         Ярмарки
Крупнейшие  торговцы.  Самым  крупным  торговцем  в  Добрянке  являлся  Д.Г.
Касимов. Он  владел  двумя  мануфактурными  магазинами.  Его  доступные  по  цене
товары пользовались большим спросом среди добрянцев. Крупный оборот был еще
у  двух  торговле  в:  А.И.  Плюснина  и  Н.В.  Варламова.  Магазины  обычно
располагались  в  том  же  доме,  в  котором  жил  сам  торговец.  Но  свои  торговые
заведения в Добрянке имели не только частные предприниматели. Ряд магазинов
принадлежал  крупным  фирмам.  Например,  таким,  как  всемирно  известная
компания  по  производству  швейных  машинок  «Зингер».  На  7,5  тысяч  жителей
Добрянки приходилось 64 торговые лавки, а также два казенных винных магазина
и шесть пивных.
Дом бывшего торговца Варлашова

file_name: Добрянка от А до Я.pptx

description: Й

description:
Ь Ы
Ъ

title: презентация по ознакомлению с окружающим миром на тему "Добрянская азбука от А до Я" (для детей старшего и подготовительного  дошкольного возраста)


extracted_text:
Исследовательская работа
Исследовательская работа
                 Выполнили: Ученики 5,7 классов
                 МОУ ООШ пст.Русаново
                 Аршинов А., Растворова У., Козлов Е.
                 Руководитель: Учитель математики
                                        Макарова Г.С.
          пст.Русаново 2012 г. Цель: Применение математики в
производственной деятельности
человека.
Задачи:
  Ознакомление с профессиями, востребованными
в сельской местности.
 Научить решать математические задачи ,
связанные с практическим применением.
 Воспитание уважения к любому виду
деятельности. Венок профессий
Венок профессий
Фермер
ь
л
е
т
и
о
р
т
С
ь
р
а
к
е
П
Токарь
Агроном
Землемер
П
р
о
д
а
в
е
ц
Лесник
П
т
и
ц
е
в
о
д
Животновод
К
о
м
б
а
й
н
е
р Животновод
Животновод
        На ферме содержатся коровы, овцы и козы. Всего 3400 животных.
Овцы и козы вместе составляют 9/17 всех животных, а козы
составляют 2/9 общего числа овец и коз. Сколько на ферме коров,
сколько овец и сколько коз?

Решение: Птицевод
Птицевод
Решение:
        В инкубатор заложили 1200 яиц. Из 23/24 всех яиц вылупились
цыплята. При этом оказалось, что петушки составили 2/5 всех
вылупившихся  цыплят. Сколько петушков и сколько курочек
вылупилось из яиц? Агроном
Агроном
       Поле в 1260 га засеяли озимой пшеницей вместо яровой и собрали по
28 ц зерна с гектара. Урожайность яровой пшеницы была 18 ц с
гектара. Какую прибавку зерна получили со всей площади?
Решение:
1) 28 – 18 = 10(ц)
2) 1260 х 10 = 12600(ц) = 1260 т прибавки.
Ответ: 1260 т. Пекарь
Пекарь
        Из 3,2 кг ржаной муки получается 4,48 кг хлеба. Сколько муки
расходует хлебозавод на выпечку 28 т хлеба?
Решение:
3,2 кг – 4,48 кг
?        -  28000 кг
3,2 : 4,48 х 28000 = 20000 кг = 20т
                         Ответ: 20т муки Комбайнер
Комбайнер
       Один комбайнер может убрать урожай
пшеницы с участка на 24 часа быстрее, чем
другой. При совместной же работе они
закончат уборку за 35 часов. Сколько времени
потребуется каждому комбайнеру, чтобы
одному убрать урожай? Токарь
Токарь
    Токарь за 3 часа выточил на токарном станке 135 деталей,
выполнив 3/5 дневной нормы. Сколько деталей он должен был
выточить за день(8 часов) по норме? Сколько деталей он выточит за
рабочий день, если будут работать с той же производительностью?
Решение:
 1) 135 : 3 = 45 (дет.) – за 1 час
 2) 135 : 3 х 5 = 125 (дет.) – дневная норма.
 3) 45 х 8 = 360 (дет.) – выточено за рабочий день.
Ответ: 225 деталей, 360 деталей. Лесник
Лесник
Задача
Задача
        Для борьбы с эрозией выделили участок площадью 30 га. Ель
высадили на 3/10 участка, а сосну на 4/10 участка. Сколько га заняты
елью и сосной вместе?
           Решение: Землемер
Землемер
        Лес, луг и пашня занимают 650
га. Из них лес занимает 20% всей
земли, 8/13 оставшейся земли –
пашня. Сколько гектаров занимает
луг?
                Решение: Строитель
        На ремонт физкультурного зала было израсходовано 44 кг краски,
что составляет 20% всей краски, отпущенной со склада на ремонт
школы. Сколько килограммов краски было на складе, если школе
отпущено 12,5% имеющейся там краски?
Решение:
Пусть Х – количество краски, выделенное на ремонт школы.
44 кг – 20 %
Х –       100 %
Х = 44:20 х 100 = 220 кг= отпущено школе.
Отпущено          220кг – 12,5%
На складе было  У   –     100%
У = 220 : 12,5 х 100 = 1760 кг          Ответ:1760 кг Фермер
Фермер
        Школьники помогали в уборке моркови и работали 4 дня. В первый
день они собрали на 230 кг больше, чем во второй день и на 150 кг
больше, чем в третий день. В третий день они собрали на 259 кг
меньше, чем в четвертый день. Сколько кг моркови собрали
школьники за все 4 дня, если в первый день они собрали 650 кг.

Решение:
1 день – 650 кг
2 день – 650  230=420 (кг)
3 день – 650 150=500 (кг)              650+420+500+759=2329 (кг)

4 день – 500+259=759 (кг)
                                               Ответ: 2329 кг.
 Продавец-менеджер
Продавец-менеджер
Задача:
Задача:
         С началом сезона ягоды дешевеют на 30%, сахар дорожает на 20%. В
результате чего варенье выходит на 10% дешевле. Сколько процентов
от стоимости варенья составляет стоимость ягод в начале сезона?
                  Решение: 1. Данный проект способствует самоопределению учащихся
в выборе будущей профессии, развитию навыков решения
математических задач и экономических знаний.
   3. Вызывает интерес к математике.
     2. Формирует интерес к постановке целей своей жизненной
позиции и определяет способы решения их на примерах
математических задач. Литература
Литература
1. Математика. Учебник для 5 кл. общеобразоват.
учреждений.
     Н.Я.Виленкин, В.И. Жохов и т.д. Москва 2006.
2. Математика. Учебник для 6 кл. общеобразоват.
учреждений.
           Н.Я.Виленкин, В.И. Жохов и т.д. Москва 2008.

file_name: в мире профессий.ppt

intro:
Презентация исследовательской работы учеников "Математика в мире профессий", которая показала связь математики с профессиями, окружающими нас.
Цель: Применение математики в производственной деятельности человека.
Задачи:
Ознакомление с профессиями, востребованными в сельской местности.
Научить решать математические задачи , связанные с практическим применением.
Воспитание уважения к любому виду деятельности.

математика

group: Дисциплины

title: Презентация "Математика в мире профессий"


extracted_text:
ГБСУСО МО "КрасноДубравский детский доминтернат
"Журавушка"
Презентация

«Где спит рыбка ?»
(стихотворение И. Токмаковой)
Подготовила: воспитатель
Фиклеева Елена Станиславовна
  2017г. Ночью темень, ночью
тишь.
Рыбка, рыбка, где ты
спишь? Лисий след ведет к
норе. След собачий – к
конуре. Белкин след ведет к
дуплу. Мышкин – к дырочке в
полу. Жаль, что в речке, на
воде,
Нет следов твоих
нигде. Только темень, только тишь.
Рыбка, рыбка, где ты спишь?

file_name: Презентация (Где спит рыбка).pptx

description:
Лисий след ведет к
норе.

description:
След собачий – к
конуре.

description:
Белкин след ведет к
дуплу.

description:
Мышкин – к дырочке в
полу.

intro: Педагоги, работающие  с детьми с тяжелыми и множественными нарушениями развития, знают, с каким трудом у детей данной категории формируются такие познавательные процессы, как внимание, воображение, мышление, память. Поэтому я, как и во время развивающих занятий, так и во время чтения-рассматривания с детьми, часто использую презентации-опоры. Они помогают привлечь и удержать внимание ребенка.Презентация "Где спит рыбка?".

дефектология

group: Педагогика

title: Презентация "Где спит рыбка?".


extracted_text:
ГБСУСО МО "КрасноДубравский детский доминтернат
"Журавушка"
Презентация

«Колыбельная»
(Стихотворение Г. Лагздынь)
Подготовила: воспитатель
Фиклеева Елена Станиславовна
  2017г. Спит зайчонок
серенький
Под кустом! Спит цветочек
беленький
Под листом! Села кукла
Катенька
На кровать! Не пора ли девочке
Тоже спать?

file_name: Презентация (Колыбельная).pptx

description:
Спит зайчонок
серенький
Под кустом!

description:
Спит цветочек
беленький
Под листом!

description:
Села кукла
Катенька
На кровать!

description:
Не пора ли девочке
Тоже спать?

intro: Педагоги, работающие с детьми с тяжелыми и множественными нарушениями развития, знают, с каким трудом у детей данной категории формируются такие познавательные процессы, как внимание, воображение, мышление, память. Поэтому я, как и во время развивающих занятий, так и во время чтения-рассматривания с детьми, часто использую презентации-опоры. Они помогают привлечь и удержать внимание ребенка.Презентация "Колыбельная".

title: Презентация "Колыбельная".


extracted_text:
МАОУ «Лицей», г. Балашиха
ПРЕЗЕНТАЦИЯ
к уроку
по курсу «Основы религиозных культур и светской этики».
Модуль «Основы светской этики»

«Учиться добру. Различать добро и зло»
Тема урока:
Учитель начальных классов
Волкова Ольга Владиславовна Добро и   Зло Вы  узнаете
 Что такое добро.
 Что такое зло.
 Почему нужно
стремиться к добру и
избегать зла. «Добрый человек – не
тот, кто умеет делать
добро, а тот, кто не
умеет делать зло».
В.О.Ключевский. Добро – всё
положительное,
хорошее,  то, что
полезно людям и
обществу,
способствует его
сохранению, то, что
предотвращает
вражду.
С.И.Ожегов
     Зло -  нечто
дурное, вредное,
беда, несчастье,
неприятность,
досада, злость. Оно
уродует личность и
отношения между
людьми, побуждает
совершать плохие
поступки,
разжигает вражду. Сказка «Морозко» «Сказка о рыбаке и рыбке» «Сказка о мёртвой царевне
и о семи богатырях» Витя потерял завтрак. На большой
перемене все ребята завтракали, а Витя
стоял в сторонке.
— Почему ты не ешь? — спросил его Коля.
— Завтрак потерял…
— Плохо, — сказал Коля, откусывая
большой кусок белого хлеба. — До обеда
далеко ещё!
— А ты где его потерял? — спросил Миша.
— Не знаю… — тихо сказал Витя
и отвернулся.
— Ты, наверное, в кармане нёс, а надо
в сумку класть, — сказал Миша. А Володя
ничего не спросил. Он подошёл к Вите,
разломил пополам кусок хлеба с маслом
и протянул товарищу: Памятка
1 группа
Для чего люди
должны знать, что
такое добро?
Дайте
характеристику
слову добро.
человек добрые
поступки?
2 группа
Нужно ли человеку
знать, что такое
зло?
Дайте
характеристику
слову зло.
поступать человек,
чтобы не делать
злые поступки?
Как должен делать
Как должен Домашнее задание
(вариативность)
1)Составить кодекс доброты
(правила доброты).
2)Нарисовать рисунок на тему:
«Как вижу я добро и зло».
3)Написать мини-эссе «Как
отличить добро от зла». Подумай!
    Иногда большее
значение имеет не
делать добро, а не
допустить совершения
зла. Притча о добре и зле
           Однажды Добро пришло в гости к
Злу. Зло стало угощать Добро чаем, но
вместо сахара в чашку положило соль.
          Добро попробовало солёный чай, но
ни слова худого не сказало Злу, только
поблагодарило его за угощение. А когда
Добро уходило от Зла, оно сказало:
         - Что-то сахар у вас не очень сладкий.
Вот вам деньги, купите себе конфет к чаю.
          Зло всё перекосилось, но делать
нечего, пришлось взять деньги.
          Так Добро отплатило Злу добром за
зло. Спешите
делать
добро
Спешите добро всем творить,

Чем можете – делом иль словом.

Учитесь ближних любить,
Ведь это жизни основа!

file_name: Презентация к уроку_Учиться добру. Различать добро и зло_210218.pptx

description: Добро и   Зло

description: Сказка «Морозко»

description: «Сказка о рыбаке и рыбке»

title: Конспект урока «Учиться добру. Различать добро и зло» (4 класс, ОРКСЭ)


extracted_text:
Великие женщины-
математики
Работу выполнили обучающиеся 5 класса МОУ ООШ
пст.Русаново:
Растворова У., Козлов Е.
Руководитель: Макарова Г.С. О  математика!
В веках овеяна ты славой,
Светило всех земных светил.
Тебя царицей величавой
Недаром  Гаусс окрестил.
Строга, логична, величава,
Стройна в полёте ,как стрела.
Твоя немеркнущая слава
В веках бессмертье обрела.
Мы славим разум  человека,
Дела его волшебных рук.
Надежду нынешнего века,
Царицу всех земных наук! Цель и задачи проекта.
Цель:  изучить роль женщин в сфере
математики.
Задачи:
•  Определить роль женщин в истории
математики;
•  Познакомиться с историческими и
библиографическими материалами по
математике. ФЕАНО (6 век до н.э.)
 Феано – ученица и жена древнегреческого
философа, великого математика и мудреца –
Пифагора, жившего в VI – V вв. до н.э.
             В возрасте 60 лет Пифагор женился на
своей ученице Феано, девушке удивительной
красоты, покорившей сердце мудрого философа
своей чистой и пламенной любовью, безграничной
преданностью и верой.
            Слияние этих двух жизней оказалось
совершенным. Феано прониклась идеями мужа с
такой полнотой, что после его смерти она стала
центром пифагорейского ордена, и один из
греческих авторов приводит, как авторитет, ее
мнение относительно учения Чисел. (Э. Шюре.
Великие Посвященные)
            Феано дала Пифагору двух сыновей и дочь,
все они были верными последователями своего
Великого отца. Один из сыновей Пифагора стал
впоследствии учителем Эмпидокла и посвятил его
в тайны пифагорейского учения. Дочери своей ГИПАТИЯ, ИПАТИЯ АЛЕКСАНДРИЙСКАЯ
(370-415)

Активно
Гипатия - греческий математик, философ.
  Руководительница  школы  неоплатоников  в

Александрии.
занималась
просветительской  и  полемической  деятельностью,
автор  комментариев  к  Диофанту  и  Аполонию
Пергамскому.  За  книгами  древних  философов
Гипатия  провела  многие  годы.  Широта  интересов,
удивительная  работоспособность,  острота  ума,
глубокое  понимание  Платона  и  Аристотеля
снискали ей уважение профессоров Мусейона.
      Она  была  еще  очень  молода,  когда  у  нее
появились первые ученики.
      Шестнадцать  веков  назад,  Гипатия  была  одним
из
в  математике  и
астрономии людей в мире. Гипатия жила в трудное
время  гонений.  Однажды  не  выдержала  и  в
публичной
коснуться
  Это  вызвало
богословских  взглядов  Кирилла.
сильнейшее недовольство Кирилла, так как играло
на  руку  его  врагам  в  борьбе  за  власть  .  Гипатию
подстерегли,  ее  буквально  разорвали  на  части,  а
останки  были  сожжены  на  костре.  Гипатия  внесла
эрудированных
самых
лекции
позволила Эмили, маркиза дю Шатле (1706 –
1749)
Жизнь  Эмили  де  Бретейль,  маркизы  де  Шатле
вызывает
удивление во многих отношениях. Она родилась в
18-м  веке  в  эпоху  французского  дворянства,  ее
имя было связано с именами Лейбница, Ньютона и
Вольтера. Эмили прожила 43 года.
Оглядываясь  назад,  можно  сказать,  что  ее
необычная жизнь
была вполне естественной для нее.
Она  была  удивительно  хорошо  образована  и  к  12
годам  бегло  говорила  на  латыни,  итальянском,
греческом  и  немецком  языках.  Она  получила
образование  в  области  математики,  литературы  и
науки.  Она  так  же  любила  танцевать,  была
превосходной  исполнительницей  вокала,  пела
оперу,  и  выступала  как  актриса  в  любительских
спектаклях.  Она
Тассо,
Мильтона,  Горация  и  Цицерона.  Но  ее  истинной
любовью
изучает
математику под руководством самых выдающихся
математиков  того  времени:  Мопертюи,  Бернулли,
Кенига, де Клеро и др.
Многие
изучила  Вергилия,
изучавшие
была
математика.  Она
авторы,
ее
короткую Николь Гортензия Лепот (1723-1788)
альманаха
«Connaissance
участие  в  вычислении
Первая французская женщинаматематик и астроном.
«Трактат  о  часовом  деле»
  содержал  первую
математическую  работу  НикольРейн  —  таблицы
колебаний маятника. В 1760—1776 НикольРейн Лепот
принимала
таблиц  для
астрономического
des
temps».  В  1761  году  стала  членом  Академии  Безье.  В
1762  году  рассчитала  и  составила  детальную  карту
кольцеобразного
затмения,
наблюдавшегося в Париже 1 апреля 1764 года. Позже
НикольРейн  участвовала  в  выпуске  томов  VII  (1775—
1784)  и  VIII  (1785—1792)  «Эфемерид  небесных  тел».
Последние  годы  жизни  провела  в  СенКлу,  ухаживая
за  мужем,  к  1774  году  оставившим  часовое  дело  и
страдавшим нервным расстройством. Умерла в СенКлу
за несколько месяцев до смерти мужа, 6 декабря 1788
года.  В  честь  НикольРейн  Лепот  названы  лунный
кратер и астероид 7720.
солнечного Аньези Мария Гаэтана (16.5.1718–9.1.
1799)
очень
говорила
языки
и
латинский
рано.  Она
Мария Гаетана Агнеси родилась 16 мая 1718 года в
богатой
и  грамотной  семье.  Мария  была  признана  чудо  -
ребенком
на
французском и итальянском языках в пять лет, а к
13  годам  знала  греческий,  иврит,  испанский,
немецкий,
несколько
современных языков.
В  1738  она  опубликовала  сборник  эссе  о  сложных
вопросах
естествознания  и  философии.  Наиболее  ценным
результатом  ее  трудов  было  сочинение  Аньези
«Основания анализа для
употребления  итальянского  юношества».  Эта
работа была
опубликована  в  Милане  в  1748  и  «считалась
наилучшим
обширные  работы
  Эта  работа  содержит  изложение
Эйлера».
аналитической
там
рассмотрена  кривая  третьего  порядка,  названная
"локоном  Аньези"
(или  верзиера),  уравнение
которой y=a3 / (x2 +a2) .
введением
геометрии,
в
частности
в Софи Жермен (1776-1831)
Внесла весомый вклад в дифференциальную геометрию,
теорию чисел и механику.
Была в переписке с Даламбером, Лагранжем, Фурье и
другими математиками. В большинстве случаев она при
этом скрывалась под мужским именем, чаще всего
«месье Ле Блан» (реальное лицо, ученик Лагранжа).
Софи становится первой женщиной, получившей право
участия в заседаниях Парижской Академии наук. Работы
по теории упругости Софи продолжала и в дальнейшем.
1830: по рекомендации Гаусса Гёттингенский университет
присуждает Софи звание почётного доктора  наук, но
она уже не успела его получить.
Перед смертью она набросала вчерне философское эссе,
которое не успела закончить. Оно было опубликовано
посмертно под заголовком «Общие рассуждения о
науках и литературе».
Софи Жермен вывела несколько формул, названных её
именем. Доказала так называемый «Первый случай»
Великой теоремы Ферма для простых чисел n, то есть
таких простых чисел n, что 2n + 1 тоже простое.
В Париже в 1807 году были опубликованы её «Философские
труды». Мэри Сомервилл Грейг Ферфакс (1780-
1872)
была
Мэри  Сомервилл
(17801872)  Мэри  Ферфакс
родилась 26 декабря 1780 года в Шотландии. В 1811
она  получила  серебряную  медаль  в  популярном
математическом  журнале  за  решение  поставленной
проблемы.Ее научная репутацию росла и вскоре она
обнаружила  себя  в  одном  кругу  с  известными
математиками.  Она
своим
исключительным  талантом  разъяснять.  Ферфакс
Мэри
самых
замечательных  женщин    ученых.  Она  начала  свою
жизнь  как  типичная  девушка  из  шотландского
высшего  общества.  Но  ее  отличали  математические
интересы  и  способности.  Несмотря  на  отсутствие  у
нее формального обучения, ей удалось подготовить
интересные  математические  и  физические  работы.
Она занималась математикой вплоть до ее смерти в
возрасте 98 лет.
Сомервиль
известна
была
одной
из Байрон Ада Августа (1815 - 1852)
серьезно
условную
создала
программу
Ада  Августа  Лавлейс
занималась
изучением  аналитической  машины  Баббеджа  и  в
1843г. составила программу для нее. Эта программа
включала
управления,
изобретенную  Баббеджем,  повторение  циклов
операций.  Лавлейс
программу  для
вычисления  чисел  Бернулли.  Хотя  аналитическая
машина  Баббеджа не была построена и программы
Лавлейс  никогда  не  отлаживались  и  не  работали,
однако  ряд  высказанных  ею  общих  положений
(принцип
связь
рекуррентных  формул  с  циклическими  процессами
вычислений)
свое  принципиальное
значение  и  для  современного  программирования.
Аду
леди
компьютерного королевства".
сохранили
называют
экономии
рабочих
ячеек,
Лавлейс
"первой Елизавета Федоровна Литвинова
(1845 – 1919)
Русский математикпедагог. Родилась  в Тульской
губернии. Математическое  образование получила в
Петербурге под руководством А. Н.
Страннолюбского. Училась в Цюрихском
университете. В 1878 защитила диссертацию по
теории функций при Бернском университете и
получила диплом дра математики, философии и
минералогии. В том же году вернулась в Петербург,
где преподавала арифметику в младших классах
одной из петербургских гимназий. Только в 1887 ей
разрешили преподавать математику в старших
классах гимназии без штатной должности. Елизавета
Федоровна — талантливый педагог, популяризатор
математических  знаний и литератор. Написала
более 70 статей по различным вопросам педагогики,
10 биографических очерков, множество  рецензий. Софья Васильевна Ковалевская
(03.01.1850- 10.02.1891 г.г.)
первую
ей
лекцию
года  Ковалевская
30  января  1884
в
прочитала
Стокгольмском  университете.  24  июня
того  же  года  она  была  официально
извещена,  что  "назначена  профессором
сроком на пять лет".Через четыре года, 6
декабря  1888  года,  Парижская  академия
присудила
премию
Бордена.  Следующая,  шведская  премия
короля Оскара II состояла из 1500 крон и
повышения  в  звании  среди  друзей.  Они
теперь
"профессор
Соня».Она  была  первой  женщиной
математиком, доктором философии.
престижную
называли
ее Надежда Николаевна Гернет
 (1877- 1943)
прибыла
была  Н.Гернет.  Она
Надежда Николаевна родилась 30 (18) апреля 1877 года
в Симбирске. Среди русских женщин, занятиями которых
руководил в Геттингене знаменитый немецкий математик
Д.Гильберт,
в
Геттингенский  университет  после  окончания  в  1898  году
Высших  (бестужевских)  женских  курсов.  Через  три  года
представила диссертацию "Исследование об одном новом
методе  в  вариационном  исчислении"  и  вернулась  на
родину  со  степенью  доктора.  В  1915  году  Надежда
Николаевна  защитила  диссертацию
"  Об  основной
простейшей  задаче  вариационного  исчисления"  на
степень
Московском
университете.  В  том  же  году  Н.Гернет  была  избрана
профессором кафедры математики Бестужевских курсов.
  Живая,  энергичная,  она  интересно  вела  занятия.  В
группах  математиков  она  нередко  излагала  материал
глубже,  чем  требовала  программаУмерла  Н.Гернет  в
Ленинграде в 1943 году во время блокады.
магистра
математики
в Пелагея Яковлевна Полубаринова –
Кочина (1899-1999)
Пелагея Яковлевна, российский ученый, академик
РАН (1991; академик АН СССР с 1958), Герой
Социалистического Труда (1969). Труды по теории
фильтрации, динамической метеорологии, теории
приливов и др. Государственная премия СССР
(1946).Пелагея Яковлевна написала очень
интересную книгу "Воспоминания", охватившую весь
жизненный путь автора от гимназистки до
академика. После окончания университета Пелагея
Полубаринова  математик в обсерватории,
преподаватель на рабфаке, в институте инженеров
сообщения.Научная деятельность Пелагеи
Яковлевны  яркий пример успешного применения
высших разделов математики к решению
практических задач, возникающих перед советской
наукой в ходе построения материальнотехнической
базы коммунизма. среде.
поэзией,  живописью
(1901-1961)
Бари Нина Карловна
Российский  математик,  доктор  физико-
математических  наук,  профессор.  Дочь
московского  врача Нина  Карловна  выросла в
интеллигентной
Смолоду
интересовалась
и
музыкой,  посещала  выставки  и  концерты.
Любила  природу,  увлекалась  туризмом,
совершила  немало  трудных  походов
-
побывала  в  горах  Кавказа,  Памира  и  Тянь-
Шаня.  Труды  по  теории  функций,  в  т.  ч.  по
теории  рядов.  Нина  Карловна  Бари  была
выдающимся  математиком,  блестящим  и
вдохновенным
прекрасным
учителем  научной  молодежи.  Ее  перу
принадлежит  около  пятидесяти  трудов  по
теории
действительного
переменного.  Последним  из  них  является
монография
ряды"
объемом  почти  тысяча  страниц  большого
формата.  В  1935  г.  Н.К.  Бари,  была
"Тригонометрические
лектором,
функций Софья Александровна Яновская
(1896 - 1966)
С.А.Яновская выросла в еврейской семье выходцев
из одного местечка Гродненской губернии. Период
ее  обучения  в  Одессе  отмечен  вехами:  гимназия,
которую она окончила с золотой медалью; Высшие
женские  курсы,  на  математическое  отделение
которых  была  переведена,  по  ее  словам,  по
настоянию
С.О.Шатуновского,
выдающегося  русского  математика;  и,  наконец,
участие  в  революции.  Софья  Александровна
Яновская
механико
математического  факультета  МГУ,  и  ее  жизнь
(18961966),  падает  на  период  бурных  событий  в
нашем  Отечестве.  Ее  имя  прочно  врезалось  в
память всех тех, кто в нашей стране так или иначе
связан с логикой и ее историей.
профессором
профессора
была Людмила Всеволодовна Келдыш
( 12.03 (27.02)1904- 16.02.1976)
области
переменного
Окончила  физикоматематический  факультет
Московского  университета
(1926).  Работала  в
Московском авиационном институте (1930 — 1934)
и  в  МИАН  АН  СССР  (с  1934  года).  Крупный
специалист
в
теории  функций
действительного
теоретико
множественной  топологии.  Основные  труды  по  В
множествам
можно
получать,  исходя  из  замкнутых  и  открытых
множеств  с  помощью  операций  объединения  и
пересечения  в  применении  к  конечному  или
счетному  числу  множеств),  дескриптивной  теории
множеств  и  топологии.  Награждена  орденом
Трудового Красного Знамени.
и
(множествам,
которые Ольга Александровна Ладыженская
(1922 - 2004)
с
в
небольшом
уравнениям
костромском
Ольга  Александровна  Ладыженская  родилась  в  1922
году
городке
Кологриве.Советский и российский математик, академик
АН СССР. Автор более двухсот научных работ. Труды по
дифференциальным
частными
производными  (уравнениям  математической  физики),
работы  по  теории  устойчивости  задач  гидродинамики.
Всего  опубликовано  более  250  работ,  среди  них  7
монографий и учебник «Краевые задачи математической
физики».  Выдвинутые  Ладыженской  концепции  во
многом  определили  развитие  и  современное  состояние
математической
И.Г.
Петровского.Научные  заслуги  Ольги  Александровны
широко  известны  во  всем  мире.  Действительный  член
РАН, лауреат многочисленных государственных наград и
своими
математических
концепциями
развитие
современной  математической  физики.  Более  полувека
она  была  профессором  СПбГУ  и  главным  научным
сотрудником ПОМИ имени В.А.Стеклова.
премий,  О.А.Ладыженская
во
многом
определила
физики.
Ученица Олейник Ольгa Apсеньевнa
 (1925 - 2001)
Ольга  Арсеньевна  родилась  в  г.  Матусове
Киевской  области,  в  1947
году  окончила
Московский университет, училась в аспирантуре
и  одновременно  работала  в  Математическом
институте  при  АН  СССР.  В  1950  году  защитила
в  1954
кандидатскую  диссертацию,  а

докторскую.Облaсть
интеpесов:
нaучных
многообpaзий,
топология
уpaвнения
пpоизводными,
мaтемaтическaя  физикa,  теоpия  погpaничного
слоя,  теоpия  упpугости,  теоpия  усpеднения.
Подготовилa  56  кaндидaтов  и  14  доктоpов
нaук.Автор  более  350  нaучных  paбот,  в  т.ч.
стaтей, книг, моногpaфий.
aлгебpaических
чaстными
с ВЫВОД:
полезных
мужчин,
Женщины-математики сделали
открытий и доказали не меньше
а в какой-то мере даже больше. Источники проекта
• Зенкевич Г.И. Судьба таланта. Очерки о
женщинах-математиках. - Брянский рабочий,
1964 г.
• Г.И.Глейзер.История математики в школе, М.:
«Просвещение»,  1982
• И.Исупова. Всё обо всём. Т.8, М.: «Слово», 1997
• http://www.google.ru
• http://www.biografguru.ru
• ru.wikipedia.org/

file_name: Великие женщины математики.ppt

intro:
Презентация, выполненная учениками под руководством учителя "Великие женщины математики"
О  математика!
В веках овеяна ты славой,
Светило всех земных светил.
Тебя царицей величавой
Недаром  Гаусс окрестил.
Строга, логична, величава,
Стройна в полёте ,как стрела.
Твоя немеркнущая слава
В веках бессмертье обрела.
Мы славим разум  человека,
Дела его волшебных рук.
Надежду нынешнего века,
Царицу всех земных наук!

title: Презентация "Великие женщины математики"


extracted_text:
Задание №26
ЕГЭ
по русскому языку 1. Формулировка
проблемы
 Не начинайте эссе со следующих выражений:
• В этом тексте говорится…
• Автор данного текста обратился к
проблеме…
• Этот текст посвящён…
• В статье Л. Долининой рассказывается…
• В своём тексте автор…
• Проблема … – основной вопрос, который
поднимается в тексте.  • Автор поднимает проблему...
• Автор затрагивает важную проблему...
• Автора текста размышляет над проблемой...
• В тексте поднимается проблема…
• Проблема, которую рассматривает автор,
заключается в том, что...
• Текст Д. С. Лихачева заставил меня задуматься над
проблемой...
• Волнующую всех нас проблему... поднимает писатель
Д. Гранин.
• Я думаю, что проблема, поставленная автором,
это... • Проблема... не может не волновать
современного человека. Задумался над ней и …
• Проблема, обозначенная  …, заключается в
следующем:...
• Что такое...? (В чем заключается...? Какую
роль в жизни человека играет...?) Эту важную
проблему поднимает автор.
• Почему люди любят? Приносит ли любовь
людям счастье? Над этими сложными
вопросами рассуждает автор/писатель и т.д.  1.Роль (чегото или когото) в жизни человека.
Примеры формулировки
проблем:
2.Проблема влияния (чегото или когото) на
человека.
3.Проблема предназначения (чегото или кого
то).
4.Проблема (чегото или когото) в нашей
стране.
5.Проблема вытеснения (чегото) (чемто).
6.Проблема взаимоотношений поколений
(«отцов и детей»).
7.Проблема памяти (о комто или о чемлибо).  8.Проблема нравственного выбора.
9.Проблема гуманного отношения к людям,
нуждающимся в помощи.
10.Проблема человеческой отзывчивости,
взаимопомощи.
11.Проблема нравственного долга.
12.Проблема защиты и сохранения природы.
13.Проблема сохранения и развития русского
языка.
14.Проблема чинопочитания и угодливости.
15.Проблема семейных (родственных)
отношений.
16.Проблема исторической памяти.
17.Проблема коммерциализации культуры. Комментарий к проблеме.
что делают
 Важно следующее:
●
 если мы говорим,
герои – это пересказ, который
НЕ допустим в комментарии.
●
что делает
автор – это уже комментарий.
 если мы говорим, Клише:
• «Размышляя над актуальной во все
времена (актуальной особенно в наше
время, злободневной, философской,
глубокой, главной, общественно
значимой, вечной, важной,
общечеловеческой) автор обращается к
фактам из своей жизни (рассказывает
историю, использует примеры из
классической литературы, приводит
высказывания такогото и пр.) • Несомненна актуальность поднятой автором
проблемы, потому что…
• Проблема, затронутая автором текста, без сомнения,
сложна и серьёзна, так как…
• Острота и значимость данной проблемы не вызывают
сомнения, ведь…
• Актуальность поставленной автором текста проблемы
подтверждается тем, что, несмотря на
многочисленные попытки решить её, она до сих пор
волнует писателей, публицистов и, конечно, нас –
читателей…
• Поднятая нравственная проблема актуальна,
злободневна, так как…
• Тема, поднятая автором, не потеряла своей
актуальности и в наши дни, ведь… • …  тема рассуждений автора текста. Её
актуальность очевидна, ведь и сегодня…
• Вопрос о …{обозначаем проблему иными
словами, нежели это было в первом
абзаце} никого не может оставить
равнодушным, он в большей или меньшей
степени касается каждого из нас.
{Объясняем почему}
• Проблема, выдвинутая (поднятая,
обозначенная и т. д.){указываем автора},
особенно актуальна (злободневна, важна,
существенна) в наши дни, потому что … Проблема может заставить
читателя:
• глубоко задуматься
• серьезно размышлять
• рассуждать вместе с автором
• лучше понять себя и окружающих
(трагизм происходящего; красоту
мира, природы, человека и т.п.)
• серьезнее относиться к …
• переосмыслить свое отношение к
… • поиному посмотреть на …
• поделиться мыслями о …
• оценить истинный масштаб чего
либо
• открыто выразить свое отношение к
…
• оценить собственную позицию
• заняться самовоспитанием и т.п.
• с горечью понять, что …
• заняться ее глубоким изучением Авторская точка зрения.
Позиция автора
 Варианты написания авторской точки зрения, если повествование
ведется от 1го лица:
• Автор считает, что…
• Позиция автора такова:…
• Автор стремится донести до читателя мысль о том, что…
• Автор убеждает нас в том, что…
• Основная мысль текста заключается в том, что…
• Автор доказывает, что…
• Позиция автора заключается в том, что...
• По мнению автора, … (С позиции автора, …; С точки зрения
автора, …)
• В тексте доказывается мысль о том, что...

file_name: Задание №26.pptx

description:
Задание №26
ЕГЭ
по русскому языку

intro: Задание № 26 ЕГЭ по русскому языку включает в себя написание сочинения- рассуждения. Данная презентация включает в себя алгоритм написания Сочинения- рассуждения в формате ЕГЭ. учащиеся учатся чётко разграничивать части сочинения. Сначала определяют тему и проблему текста это главная часть сочинения.Задание № 26 ЕГЭ по русскому языку включает в себя написание сочинения- рассуждения.

title: Задание №26 ЕГЭ по русскому языку 2018 г. (11 кл.)


extracted_text: Роль театрализованной деятельности в развитии связной диалогической и монологической речи у детей дошкольного возраста  Презентация для воспитателейАвтор: Боровкова Юлия АнатольевнаВоспитательМДОУ №7 «ВИШЕНКА»г. Клин 2018 год Театр – искусство прекрасное. Оно облагораживает, воспитывает человека. Тот, кто любит театр по настоящему, всегда уносит из него запас мудрости и доброты”.К.С.Станиславский  Модель развития речевой активности дошкольников ТЕАТРСКАЗКАСвязная речь - это особая и сложная форма коммуникативной деятельности. С целью развития связной речи дошкольников  используются театрализованные игры, которые позволяют заинтересовать воспитанников , удержать их внимание, раскрепостить, развивать репродуктивное и элементы творческого воображения, элементарно-логическое мышление, память и, главное, формировать внутреннюю мотивацию речевого высказывания. ИГРА На что направлена театрализованная деятельность?На развитие у ее участников ощущений, чувств, эмоций;На развитие мышления, воображения, внимания, памяти;На развитие фантазии;На формирование волевых качеств;На развитие многих навыков и умений(речевых, коммуникатив-ных, организаторских, двигательных и т.д.) Влияние театрализованной игры на развитие речи ребенкаТеатрализованная игра:Стимулирует активную речь за счет расширения словарного запаса;Ребенок усваивает богатство родного языка, его выразительные средства(динамику, темп, интонацию и др.);Совершенствует артикуляционный аппарат;Формируется диалогическая, эмоционально насыщенная, выразительная речь. АнкетаИгра «Как вести себя в театре?»БеседыСовместная деятельность с детьми в режимных моментахНепосредственно образовательная деятельностьСамостоятельная деятельность детейФОРМЫ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ Речь ребенка и различные виды театраПальчиковый    театр*Способствует развитию речи, внимания, памяти;*формирует пространственные представления;*развивает ловкость, точность, выразительность, координацию движений;* повышает работоспособность, тонус коры головного мозга.    Стимулирование кончиков пальцев, движение кистями рук, игра с пальцами ускоряют процесс речевого и умственного развития  Театр картинок и фланелеграфРазвивают творческие способности;Содействуют эстетическому воспитанию;Развивают ловкость, умение управлять своими движениями, концентрировать внимание на одном виде деятельности. Вязаный театрРазвивает моторно-двигательную, зрительную, слуховую координацию;Формирует творческие способности, артистизм;Обогащает пассивный и активный словарь Конусный, настольный театрПомогает учить детей координировать движения рук и глаз;Сопровождать движения пальцев речью;Побуждает выражать свои эмоции посредством мимики и речи. Театр-топотушкиПомогает расширять словарный запас, подключая слуховое и тактильное восприятие;Знакомит с народным творчеством;Обучает навыкам общения, игры, счета. Театр на перчаткеОказывает потрясающее терапевтическое воздействие: помогает бороться с нарушениями речи, неврозами;Помогает справиться с переживаниями, страхами;Перчаточная кукла передает весь спектр эмоций, которые испытывают дети. Театр кукол Би-ба-бо   Посредством куклы, одетой на руку, дети говорят о своих переживаниях, тревогах и радостях, поскольку полностью отождествляют себя( свою руку) с куклой. При игре в кукольный театр, используя куклы Би-ба-бо, невозможно играть молча!   Поэтому именно эти куклы часто используют в своей работе логопеды, психологи и педагоги! Целостное воздействие на личность ребенка: его раскрепощение, самостоятельное творчество, развитие ведущих психических процессов;Способствует самопознанию и самовыражению личности;Создает условия для социализации, усиливая адаптационные способности, корректирует коммуникативные качества, помогает осознанию чувства удовлетворения, радости, успешности.Игра-драматизацияСамый «разговорный»вид театрализованнойдеятельности. Театрализованная деятельность - это…   …не просто игра!   Это прекрасное средство для интенсивного развития речи детей, обогащения словаря, развития мышления, воображения, творческих способностей. Спасибо за внимание!

file_name: презентация к педсовету 310118.ppt

description:
Роль театрализованной деятельности в развитии связной диалогической и монологической речи у детей дошкольного возраста

Презентация для воспитателей
Автор: Боровкова Юлия Анатольевна
Воспитатель
МДОУ №7 «ВИШЕНКА»
г. Клин 2018 год

description:
Театр – искусство прекрасное. Оно облагораживает, воспитывает человека. Тот, кто любит театр по настоящему, всегда уносит из него запас мудрости и доброты”.

К.С.Станиславский

description:
ТЕАТР

СКАЗКА

Связная речь - это особая и сложная форма коммуникативной деятельности.

С целью развития связной речи дошкольников  используются театрализованные игры, которые позволяют заинтересовать воспитанников , удержать их внимание, раскрепостить, развивать репродуктивное и элементы творческого воображения, элементарно-логическое мышление, память и, главное, формировать внутреннюю мотивацию речевого высказывания.

ИГРА

description:
На что направлена театрализованная деятельность?

На развитие у ее участников ощущений, чувств, эмоций;
На развитие мышления, воображения, внимания, памяти;
На развитие фантазии;
На формирование волевых качеств;
На развитие многих навыков и умений(речевых, коммуникатив-ных, организаторских, двигательных и т.д.)

description:
Влияние театрализованной игры на развитие речи ребенка

Театрализованная игра:
Стимулирует активную речь за счет расширения словарного запаса;
Ребенок усваивает богатство родного языка, его выразительные средства(динамику, темп, интонацию и др.);
Совершенствует артикуляционный аппарат;
Формируется диалогическая, эмоционально насыщенная, выразительная речь.

alt: Анкета Игра «Как вести себя в театре?»

description:
Анкета

Игра «Как вести себя в театре?»

Беседы

Совместная деятельность с детьми в режимных моментах

Непосредственно образовательная деятельность

Самостоятельная деятельность детей

ФОРМЫ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ

alt: Речь ребенка и различные виды театра

description:
Речь ребенка и различные виды театра

Пальчиковый    театр
*Способствует развитию речи, внимания, памяти;
*формирует пространственные представления;
*развивает ловкость, точность, выразительность, координацию движений;
* повышает работоспособность, тонус коры головного мозга.

description:
Театр картинок и фланелеграф

Развивают творческие способности;
Содействуют эстетическому воспитанию;
Развивают ловкость, умение управлять своими движениями, концентрировать внимание на одном виде деятельности.

description:
Вязаный театр

Развивает моторно-двигательную, зрительную, слуховую координацию;
Формирует творческие способности, артистизм;
Обогащает пассивный и активный словарь

description:
Конусный, настольный театр

Помогает учить детей координировать движения рук и глаз;
Сопровождать движения пальцев речью;
Побуждает выражать свои эмоции посредством мимики и речи.

description:
Театр-топотушки

Помогает расширять словарный запас, подключая слуховое и тактильное восприятие;
Знакомит с народным творчеством;
Обучает навыкам общения, игры, счета.

description:
Театр на перчатке

Оказывает потрясающее терапевтическое воздействие: помогает бороться с нарушениями речи, неврозами;
Помогает справиться с переживаниями, страхами;
Перчаточная кукла передает весь спектр эмоций, которые испытывают дети.

description:
Целостное воздействие на личность ребенка: его раскрепощение, самостоятельное творчество, развитие ведущих психических процессов;
Способствует самопознанию и самовыражению личности;
Создает условия для социализации, усиливая адаптационные способности, корректирует коммуникативные качества, помогает осознанию чувства удовлетворения, радости, успешности.

Игра-драматизацияСамый «разговорный»вид театрализованнойдеятельности.

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

intro:
В презентации раскрывается, на что направлена театрализованная деятельность.
На развитие у ее участников ощущений, чувств, эмоций. На развитие воображения, памяти, фантазии. На развитие многих навыков и умений речевых коммуникативных, организационных и двигательных. Театрализованная игра активно стимулирует речь за счет расширения словарного запаса.

title: Презентация по театрализованной деятельности "Роль театрализованной деятельности в развитии связной речи у детей дошкольного возраста"


extracted_text:
Из опыта работы по
подготовке к ЕГЭ
(математика) Мониторинг результатов обучения
Таблица 1. Результаты работ Зановской А.
Дата
1
2
3
4…
13
14…
Первичный
балл
Тестовый балл
Оценка Мониторинг результатов обучения
Таблица 2. Динамика подготовленности Зановской А.
дата
Тесто
вый
балл
100
98
96
94
92
90
87
85
Перви
чный
балл
32
31
30
29
28
27
26
25
24… 83… Мониторинг результатов обучения
Таблица для учителя.  Количество ошибок в заданиях
Дата
1…
13…
Средний балл
Максимальный
балл
Минимальный
балл
«5»
«4»
«3»
«2» Мониторинг результатов обучения
Таблица пробелов
ФИО
ученика
1
2
3
Диагност
ическая
работа
№1
Трениро
вочная
работа
№1
Диагнос
тическая
работа
№2
Зановская А.
Колиенко К.
Черных Д.
1
1
1
1
0
1
1
1
0 Типы задач:
•Нахождение точек максимума и минимума по
графику производной функции.
•Нахождение длины промежутков возрастания или
убывания функции, точек максимума и минимума по
графику функции.
•Нахождение значения производной в заданной
точке, если задан график функции и касательная к
нему.
•Определение количества целых точек, в которых
производная функции отрицательна, положительна.
•Нахождение количества точек, в которых
производная функции  у = f (x) равна 0. На рисунке изображен график  производной функции у =f (x), заданной
на промежутке ( 8; 8). Исследуя график,  мы можем ответить на
множество вопросов о свойствах функции, хотя графика самой функции
не представлено!
y = f /(x)
++
++
-7 -6 -5 -4  -3  -2  -1
x
1   2   3  4   5   6   7
++
––
Найдем точки, в которых
f /(x)=0 (это нули
функции).
y
4
3
2
1
-1
-2
-3
-4
-5

––
  f/(x)
 f(x)
-5-5
00
33
66
x По этой схеме мы можем дать ответы на
По этой схеме мы можем дать ответы на
многие вопросы
многие вопросы
Исследуйте функцию у =f (x) на экстремум и укажите
количество ее точек минимума.
y = f /(x)
-7 -6 -5 -4  -3  -2  -1
1   2   3     4     5   6   7
x
y
4
3
2
1
-1
-2
-3
-4
-5

++
  f/(x)
--88
 f(x)
-5-5
––

++
00
––
33

++
66
88
4 точки экстремума,
Ответ:
2 точки минимума
x Приме
Приме
рр
Найдите точку экстремума функции у =f (x) на отрезке
[– 6; –1]
y = f /(x)
y
4
3
2
1
-1
-2
-3
-4
-5

-7 -6 -5 -4  -3  -2  -1
1   2   3     4   5     6   7
x
--88
  f/(x)
 f(x)
++

––
-5-5
++
00
33
––
++
88
66
x
Ответ: xmax = – 5 Приме
Приме
рр
Найдите промежутки возрастания функции у =f (x).
y
4
3
2
1
-1
-2
-3
-4
-5
y = f /(x)
В точках –5, 0, 3 и 6
функция непрерывна,
поэтому при записи
промежутков возрастания
эти точки включаем.

Ответ:
(–8; –5], [ 0; 3], [ 6; 8)
-7 -6 -5 -4  -3  -2  -1
1   2   3      4    5   6   7
x
++
  f/(x)
--88
 f(x)
-5-5
––
++
00
33
––
++
88
66
x Приме
Приме
рр
Найдите промежутки возрастания функции у =f (x). В ответе
укажите сумму целых точек, входящих в эти промежутки.
-7 -6 -5 -4  -3  -2  -1
1   2   3      4   5    6   7
x
В точках –5, 0, 3 и 6
функция непрерывна,
поэтому при записи
промежутков возрастания
эти точки включаем.
(–8; –5], [ 0; 3], [ 6; 8)
Сложим целые числа:
7, 6, 5, 0, 1, 2, 3, 6, 7
y = f /(x)
y
4
3
2
1
-1
-2
-3
-4
-5

++
  f/(x)
--88
 f(x)
-5-5
––
++
00
33
––
++
88
66
x
Ответ: 1 Приме
Приме
рр
Найдите промежутки убывания функции у =f (x). В ответе
укажите длину наибольшего из них.
y = f /(x)
y
4
3
2
1
-1
-2
-3
-4
-5
-7 -6 -5 -4  -3  -2  -1
1   2   3      4   5    6   7
x

Ответ: 5.
++
  f/(x)
--88
 f(x)
-5-5
––
++
00
33
––
++
88
66
x Приме
Приме
рр
В какой точке отрезка [– 4; –1] функция у =f (x) принимает
наибольшее значение?
-7 -6 -5 -4  -3  -2  -1
y
4
3
2
1
-1
-2
-3
-4
-5

y = f /(x)
На отрезке [– 4; –1]
функция у =f (x)
убывает, значит,
наибольшее значение на
данном отрезке функция
будет принимать в точке
1   2   3      4   5    6   7
– 4.
x
Ответ: – 4.
++
  f/(x)
--88
 f(x)
-5-5
––
++
00
33
––
++
88
66
x Приме
Приме
рр
В какой точке отрезка [– 4; –1] функции у =f (x) принимает
наименьшее значение?
y = f /(x)
-7 -6 -5 -4  -3  -2  -1
1   2   3      4   5    6   7
x
y
4
3
2
1
-1
-2
-3
-4
-5

На отрезке [– 4; –1]
функция у =f (x)
убывает, значит,
наименьшее значение на
данном отрезке функция
будет принимать в конце
отрезка в точке х= – 1.
Ответ: – 1.
++
  f/(x)
--88
 f(x)
-5-5
––
++
00
33
––
++
88
66
x На рисунке изображен график производной функции  f(x), определенной на
интервале (11; 3). Найдите  количество точек, в которых касательная к
графику функции f(x) параллельна прямой y = 2x 5  или совпадает с ней.
y = 2
Решение.
Если  касательная  к  графику  функции  f(x)    параллельна  прямой  y  =  2x5  или
совпадает  с  ней,  то  ее    угловой  коэффициент  равен  2,  а  значит  нам  нужно
найти  количество точек, в которых производная функции f(x) равна 2.
Для  этого  на  графике  производной  проведем  горизонтальную  черту,
соответствующую  значению  y  =  2,  и  посчитаем    количество  точек  графика
производной, лежащих на этой линии.  В нашем случае таких точек 5.
Ответ: 5. На рисунке изображен график функции y = f (x),
определенной на интервале (8; 3). Определите количество целых
точек, в которых производная функции отрицательна.
)(xf
убывает.
, если
Решение.
0)(  xf
Целые решения:
х=7; х=6; х=2; х=1.
Их количество равно 4.
Ответ: 4. На рисунке изображен график функции y = f (x), определенной на
интервале (—8; 5). Определите количество целых точек, в которых
производная функции положительна.
Решение.
 xf
)( 
Целые решения при :  х=7; х=6; х=5; х=4; х=2; х=3.
возрастает.
0
, если
)(xf
Их количество равно 6.
Ответ: 6. На рисунке изображен график функции y = f (x),
определенной на интервале (a;b). Определите количество целых
точек, в которых производная функции положительна.
a)
Решите самостоятельно!
б)
 xf
Целые решения при :
)( 
х=2; х=1; х=5; х=6.
Их количество равно 4.
Ответ: 4.
Решение.
0
, если
)(xf
возрастает.
Целые решения при :
х=2; х=3; х=4; х=10; х=11.
Их количество равно 5.
Ответ: 5. На рисунке изображен график функции y = f (x),
определенной на интервале (a;b). Определите количество целых
точек, в которых производная функции отрицательна.
a)
Решите самостоятельно!
б)
 xf
Целые решения при :
0)( 
Решение.
, если
)(xf
х=2; х=7; х=8.
Их количество равно 3.
Ответ: 3.
убывает.
Целые решения при :
х=1; х=0; х=1; х=2; х=9;
х=10. Их количество равно 6.
Ответ: 6. На рисунке изображен график функции y = f (x),
определенной на интервале (6; 8). Найдите количество точек, в
которых производная функции y = f (x) равна 0.
Решение.

) 0,
f x
0(
если касательная,
проведенная в эту
точку имеет вид у =
Считаем количество
const.
точек пересечения
графика функции с
касательной.
Ответ: 7. На  рисунке  изображен  график  функции  y  =  f  (x),  определенной  на
интервале (8; 3). Найдите количество точек, в которых касательная к
графику функции параллельна прямой у = 8.
Решение.  Прямая  у  =  8  —  горизонтальная,  значит,  если  касательная  к
графику  функции  ей  параллельна,  то  она
  тоже  горизонтальна.
Следовательно, при решении этой задачи можно воспользоваться решением
задачи 2, то есть приложить линейку или край листа бумаги горизонтально и,
двигая  его  «вниз»,  сосчитать  количество  точек  с
  горизонтальной
касательной.
Ответ: 5. На  рисунке  изображен  график  функции  y  =  f  (x),  и
касательная  к  нему  в  точке  с  абсциссой  х0.  Найдите
значение производной функции y = f (x)  в точке х0.

А С

Решение.
f


0
x
 
k
tg
,
f


0
x

tg


BC
AC
 
3
1
3.
Ответ: 3. На рисунке изображен график функции y = f (x), и  касательная к
нему в точке с абсциссой х0. Найдите значение
производной функции y = f (x)  в точке х0.
a)
б)
А
С

В
Решение.

f
   
0,5.
3
6

f
f


0
x
 
k
tg
,
o
tg
(180

)
 
AC
BC
Ответ:  0,5 .
А
С
 
k

0
x
0
x

tg


Ответ: 0,75.
tg
,
AC
AB


В

3
4

0,75. На рисунке изображен график функции y = f (x), и  касательная к
нему в точке с абсциссой х0. Найдите значение
производной функции y = f (x)  в точке х0.
a)
б)

А
С
В
А
С

В
f


0
x
 
k
tg
,
o
tg
(180

)
 
BC
AC
Ответ:  0,75 .
Решение.
f


0
x
 
k
tg
,
   
0,75.
6
8
o
tg
(180

)
 
AC
BC
   
6
2
3.
Ответ:  3 . На  рисунке  изображен  график  функции  y  =  f  (x),  касательная  к
этому  графику,  проведенная  в  точке  4,  проходит  через  начало
координат. Найдите f'(4).
Решение.
Если  касательная  проходит  через
начало
  координат,  то  можно
изобразить  ее  на  рисунке,  проведя
прямую  через  начало  координат  и
точку  касания.  В  качестве  точек  с
целочисленными
координатами,
лежащих  на  касательной,  можно
взять  начало  координат  и  точку
касания.
решение
очевидно:

(
f x
0
Дальнейшее
1,5.
)

tg
 
6
4
6

4
Ответ: 1,5. На рисунке изображен график функции y = f (x), касательная к
этому графику, проведенная в точке х0, проходит через начало
координат. Найдите f'(х0).
1
Решите самостоятельно!
х0= 2
2
х0=  4


)


tg
f x
(
0
Ответ: 2.
 
4
2
2

)

tg

f x
(
0
Ответ:  0,5.
2
4
   
0,5

)


tg
f x
(
0
Ответ: 0,5.
 
2
4
0,5
)

tg
3

 
(
f x
0
4
Ответ: 0,75.
0,75
3
х0=  4
4
х0= 4 Памятка
Памятка
Чтобы  найти  угловой  коэффициент  касательной  к  графику  функции  в
заданной  точке  или  значение  производной  функции      в  точке,  надо  найти
тангенс угла наклона касательной к положительному направлению оси Ох.
Для этого достаточно найти отрезок касательной с концами в вершинах
клеток    и,  считая  его  гипотенузой  прямоугольного  треугольника,  найти
отношение противолежащего катета к прилежащему.
Если  на рисунке нет касательной, но известны точки, через которые она
проходит,  сначала  надо  провести  касательную,  а  потом    рассмотреть
прямоугольный треугольник, в котором найти отношение катетов.
Если  угол  наклона  касательной  к  положительному  направлению  оси  Ох
острый,  то  угловой  коэффициент  касательной    и  значение  производной
функции  в точке положительны.
Если  угол  наклона  касательной  к  положительному  направлению  оси  Ох
тупой,  то  угловой  коэффициент  касательной    и  значение  производной
функции  в точке  отрицательны. • Вспомнить связь функции и её производной поможет рисунок
  f/(x)                                +
 f(x)                           2
min
3
max
• Точки экстремума( максимума и минимума) следует искать среди критических точек (производная
равна нулю или не существует).

• Если производная меняет свой знак с плюса на минус при переходе через точку  Хо, то  Хо – точка
максимума.
• Если производная меняет свой знак с минуса на плюс при переходе через точку  Хо, то  Хо – точка
минимума.
• Если функция на отрезке возрастает, то своё наименьшее значение она принимает на левом конце
отрезка, а наибольшее  на правом.
• Если функция на отрезке убывает, то своё наименьшее значение она принимает на правом конце
отрезка, а наибольшее  на левом. Ответы

file_name: подготовка к ЕГЭ. Производная.ppt

description: Ответы

intro: Обобщение и систематизация решения прототипов задания №7 на ЕГЭ по профильной математике. Повторение теоретического материала прототипов всех видов заданий; формирование умения самостоятельно и мотивированно организовывать свою деятельность; развитие творческих способностей применения знаний и умений в решении вариантов ЕГЭ по математике.

title: Презентация по математике на тему "Подготовка к ЕГЭ. Производная"


extracted_text: 5 ноября 2014 годаПрезидент России Владимир Путин подписал закон, устанавливающий в России новую памятную дату – День Неизвестного солдата.   Законом увековечивается память, воинская доблесть и бессмертный подвиг российских и советских воинов, погибших в боевых действиях на территории страны или за её пределами, чьё имя осталось неизвестным. В 1966 году в СССР отмечали 25 лет с того дня, как под Москвой разгромили немецкие войска.3 декабря 1966 года совершили торжественный ритуал:было произведено захоронение праха неизвестного солдата.Его привезли в столицу, г.Москву, из города Зеленограда, с 41-го километра Ленинградского шоссе.8 мая 1967 года  в Александровском саду у стен Кремля в городе - герое Москвебыл торжественно открыт мемориальный архитектурный ансамбль «Могила Неизвестного солдата» и зажжён Вечный огонь. Неизвестный солдат – символ всех воинов, погибших на фронте. В память о них горит Вечный огонь – знак нашей скорби и благодарной памяти.У могилы Неизвестного солдата и Вечного огня установлен пост номер один – постоянный пост Почетного караула. На территории России, в местах, где проходили боевые действия в годы Великой Отечественной войны, имеется бесчисленное множество могил советских воинов, на которых установлены памятники Неизвестному солдату. И эти места священны для нашего народа. В 2014 году была утверждена эмблема Дня Неизвестного солдата. г. Льгов.Братская могила погибших в 1943 г.  на городском кладбище  «Имя твоё неизвестно, подвиг твой бессмертен».

file_name: день неизвестного солдата.ppt

description:
5 ноября 2014 года
Президент России Владимир Путин подписал закон,
устанавливающий в России новую памятную дату – День Неизвестного солдата.

alt: Законом увековечивается память, воинская доблесть и бессмертный подвиг российских и советских воинов, погибших в боевых действиях на территории страны или за её пределами, чьё имя…

description:
В 1966 году в СССР отмечали 25 лет с того дня, как под Москвой разгромили немецкие войска.
3 декабря 1966 года совершили торжественный ритуал:
было произведено захоронение праха неизвестного солдата.
Его привезли в столицу, г.Москву, из города Зеленограда, с 41-го километра Ленинградского шоссе.
8 мая 1967 года  в Александровском саду у стен Кремля в городе - герое Москве
был торжественно открыт мемориальный архитектурный ансамбль «Могила Неизвестного солдата» и зажжён Вечный огонь.

description:
Неизвестный солдат – символ всех воинов, погибших на фронте. В память о них горит Вечный огонь – знак нашей скорби и благодарной памяти.

У могилы Неизвестного солдата и Вечного огня установлен пост номер один – постоянный пост Почетного караула.

alt: В 2014 году была утверждена эмблема

description:
г. Льгов.
Братская могила погибших в 1943 г.  на городском кладбище

intro: День неизвестного солдата - новая памятная дата в истории России, отмечается ежегодно 3 декабря с 2014 года в память о великом подвиге советских и российских воинов, погибших в ходе боевых действий на территории нашей страны и за ее пределами, чьи имена остались неизвестными.

title: Презентация "День неизвестного солдата"


extracted_text:
Обсуждение домашнего задания
Постройте треугольник со
сторонами 3, 4 и 5 см. Определите
его площадь.
C
S-?
B
A b
c
2
Теорема Пифагора

(
ba
S

2
a
2
ab
1


2
ab

)

2
cba
1
2
b
4
а
b
c
а
2
2


2
a c
2
c
2
2
b
а
c
b
c
b
а Теорема Пифагора:
В прямоугольном треугольнике квадрат
гипотенузы равен сумме квадратов катетов
c
а
b
a c
2
2
b
2 Для равнобедренного прямоугольного
треугольника Древнегречекий
философ и
математик
Пифагор
(убеждающий речью)
Родился в 576 г. до н.э.
Умер в 496 г. до н.э.
Прожил 80 лет
К настоящему времени
существует более 300
доказательств теоремы
Пифагора Доказательство Гардфилда
              Sтрапеции = ½ (а + в) (а + в) =
= ½ (а + в) ²

а
с
в
в
Sтрапеции = ½ а в + ½ а в + ½ с ²
с
                         Приравнивая правые части,
а
получаем
 ½(а + в) ² = ½ а в + ½ а в + ½ с ²
               (а + в) ² = а в + а в + с ²
                а ² + 2 а в + в ² = 2 а в + с ²
                                           с ² = а ² + в ²
 Теорема доказана. Применяем теорему Пифагора при решении задач.
1) AC=7 см; BC=24см;   AB=?
A
С
B Применяем теорему Пифагора при решении задач.
M
N
2) MK=17см;
     MN=15см;
     NK=?
K Применяем теорему Пифагора при решении задач.
3)FH= 13см;
   DH=5см;
   FD=?
4) LM=4см
MP=2см
LP=? Применяем теорему Пифагора при решении задач.
1 вариант.
                                          2 вариант
CH=4см;
PH=       см
CP =?
7
6
MQ=        см
MN=       см
10
QN=?
M

C
P
H
Q
N Взаимопроверка
1) 25 см
2) 8 см
3) 12 см
4) 2     см
5) 1вариант – 2см
    2 вариант – 3см
3 балла за 5 верно решенных задач
5 Задача практического применения
От пристани одновременно отплыли
два  парохода:  один  на  юг  со
скоростью  30  км/ч,  а  другой  на
запад со скоростью 40 км/ч.
Какое  расстояние  будет  между
пароходами через 2ч? Задача практического применения
От  пристани  одновременно  отплыли  два  парохода:
один на юг со скоростью 30 км/ч, а другой на запад со
скоростью 40 км/ч.
Какое расстояние будет между пароходами через 2ч?
«Я – ПИФАГОР»   Будьте убедительны, предлагая друг другу решение задачи,
оформите решение. Подведение итогов
Задача практического применения:
• Убедительно предложенный способ
решения – 1 балл
• Решение оформлено в тетради, ответ   10
км – 1 балл
Оценка за урок – по количеству набранных
баллов. Треугольник со сторонами 3, 4 и 5 см
– прямоугольный  ?
C
Домашнее задание:
выучить
формулировку и
доказательство
теоремы Пифагора,
 № 483,484
A
S-?
B

file_name: ТЕОРЕМА ПИФАГОРА.pptx

title: Разработка урока "Теорема Пифагора (8 класс, геометрия)"


extracted_text:
«Знание не
водица – в
рот само не
станет Тема урока:
 Образование и
самообразован
ие. Цели:
• Познакомиться с
понятием
«самообразование
»
• Узнать какие есть
формы
самообразования Самообразование – это
приобретение  знаний
путем самостоятельных
занятий, без помощи
преподавателя. Цели:
• Познакомиться с
понятием
«самообразование
»
• Узнать какие есть
формы
самообразования Домашнее задание!
  Параграф 7, прочитать.
  Эссе на тему «Надо ли
заниматься
самообразованием всю
жизнь»?
* Составить рекламу для
книжного магазина. СПАСИБО ЗА
УРОК

file_name: презентация к открытому уроку по обществу НОВЫЙ ВАРИАНТ.ppt

description:
СПАСИБО ЗА
УРОК

intro:
Презентация к уроку по обществознанию в 5 классе на тему " Образование и самообразование".  Эпиграфом данного урока  была взята пословица:
«Знание не водица-в рот само не станет литься.» Дифференцированное домашнее задание: эссе на тему «Надо ли заниматься самообразованием всю жизнь» и составить рекламу для книжного магазина.

title: Презентация к уроку.