extracted_text:
Между прошлым
и будущем… Лицей №3 1$  57 руб. В ы пускник -
2017 Золотая
росс ы пь Добрая
Наде ж да

file_name: выпускной 2017.pptx

description:
Между прошлым
и будущем…

description: Лицей №3

description: 1$  57 руб.

description:
В ы пускник -
2017

description:
Золотая
росс ы пь

description:
Добрая
Наде ж да

intro: Ведущая 2. Что сегодня в зале происходит? Почему сюда народ приходит? Ведущий 1. Потому что вечер выпускной И вести его сегодня нам с тобой. Ведущая 2. Хорошо, согласна, Но это не опасно? Ведущий 1. Да нет, с выпускниками можно справиться И вечер последний им должен понравиться Ведущая 2. А где же взрослые ученики, Сегодняшние выпускники? Ведущий 1. Да вот же они, волнуются, да в зеркало последний раз любуются Ведущая 2. Сегодня всем волнения не скрыть! Вместе. И разрешите вечер нам открыть! Ведущий 1. Внимание! Мы начинаем праздник! Торжественный и радостный прием! Ведущая 2. Пусть гордостью, улыбками и счастьем Сегодня зал наш будет озарен!

title: Сценарий выпускного вечера для одиннадцатого класса «Мост между прошлым и будущем»


extracted_text: Ах, этот вечер…Ах, этот вечер… 2016ВЫПУСКНИКИ июнь2016 Лицей №3 Удачи!      Серия 1     «Сотворение выпускника» ТИПОВОЙ ПРОЕКТ ВЫПУСКНИКА Серия 2«Торжественная» Золотая россыпь О р ф е й  Добрая Надежда О л и м п и й с к о е  О ч а р о в а н и е Выпускник - 2015 Серия 3«Лицейская жизнь» Серия 4  «Прощание» Серия 5  «Прощай, лицей» АЛГЕБРА

file_name: Выпускной11.pptx

alt: Ах, этот вечер… Ах, этот вечер…

description:
Ах, этот вечер…

Ах, этот вечер…

alt: 2016 ВЫПУСКНИКИ

description:
2016

ВЫПУСКНИКИ

alt: июнь 2016

description: июнь2016

alt: Лицей №3

description: Лицей №3

alt: Удачи!

description: Удачи!

alt: Серия 1

description: Серия 1

alt: «Сотворение выпускника»

description: «Сотворение выпускника»

alt: ТИПОВОЙ ПРОЕКТ ВЫПУСКНИКА

description:
ТИПОВОЙ
ПРОЕКТ
ВЫПУСКНИКА

alt: Серия 2 «Торжественная»

description: Серия 2«Торжественная»

alt: Золотая россыпь

description: Золотая россыпь

alt: О р ф е й

description: О р ф е й

alt: Добрая Надежда

description: Добрая Надежда

alt: О л и м п и й с к о е

description: О л и м п и й с к о е

alt: О ч а р о в а н и е

description: О ч а р о в а н и е

alt: Выпускник - 2015

description: Выпускник - 2015

alt: Серия 3 «Лицейская жизнь»

description: Серия 3«Лицейская жизнь»

alt: Серия 4 «Прощание»

description: Серия 4  «Прощание»

alt: Серия 5 «Прощай, лицей»

description: Серия 5  «Прощай, лицей»

alt: АЛГЕБРА

description: АЛГЕБРА

воспитательная работа

group: Дисциплины

классное руководство

group: Педагогика


extracted_text:
Что же такое авторская песня?
Авторская песня – особое направление
поэтического и музыкального искусства
Что же такое авторская песня?
Авторская песня – это живая
песня, которая спрашивает,
рассказывает, советует. Это
часть нас самих. Это песня-
разговор по  душам. Олег Митяев –
«Как здорово, что все мы
здесь сегодня
собрались» Кто же такие барды?
Бард(от англ и ирландского bard – певец)- народный
певец у древних кельтских племён. В средние века
бардами называли профессиональных поэтов-певцов,
служивших при княжеском дворе в Ирландии, Уэльсе
 В наши дни бардами  называют создателей
и Шотландии.
авторской песни. О чём поют барды:
1.Мотивы дороги, встреч,
расставаний
2.Исторические темы
3.Военная тематика
4.Любовная лирика
5.Городские мотивы
6.Юмористические песни Бардовская
(авторская) песня
• Булат Окуджава
• Александр Галич
• Владимир
Высоцкий ш
у
к
а   Я
д
А
а
в
е

Юрий Визбор

Олег Митяев Александр  Розенбаум
Юлий Ким
Владимир Чернов
Александр
Городницкий Сергей и  Татьяна Никитины Булат Окуджава «Поэт»:
 У поэта соперников нету-
Ни на улице и ни в судьбе,
И когда он кричит всему свету,
Это он не о Вас – о себе!
 То ли мёд, то ли горькая чаша,
То ли адский огонь, то ли храм,
То, что было его – нынче Ваше…
Все для Вас – посвящается Вам!
Булат Окуджава - советский и
российский поэт, бард, прозаик и
сценарист, композитор. Автор
около двухсот авторских и
эстрадных песен, один из наиболее
ярких представителей жанра
авторской песни в 1960-е-1980-е
годы. Для текстов песен Окуджава
выбирал не только собственные
стихи, но и сказания из кавказского
народного эпоса Булат Окуджава – «Пожелание друзьям» В. Ланцберг «Алые паруса»
В. Ланцберг «Алые
паруса» Владимир  Высоцкий
1938-1980
Советский  поэт,  актёр  и  автор-
автор
исполнитель
прозаических произведений.
Лауреат  Государственной  премии  СССР  (1987 —
посмертно). Написал более 600 песен и стихов.
песен,
«Барды  –  это  поэты,  которые  исполняют  свои
стихи под музыку» (В.Высоцкий).
            Песня – протест и вызов,
Песня – обличение бюрократии и цензуры,
            Песня – надрыв души…
«Мне есть что спеть, представ перед Всевышним,
Мне есть чем оправдаться перед Ним».
Последние строки, написанные
в день смерти 20 июля 1980 года. Ада Якушева – «Вечер бродит»

file_name: Проект «Бардовская(авторская) песня»изм2.pptx

description: Сергей и  Татьяна Никитины

description: Булат Окуджава – «Пожелание друзьям»

description: Ада Якушева – «Вечер бродит»

intro:
Одним из условий успешного обучения на уроках музыки, несомненно, является качество используемых на уроках аудио- и видеоматериалов. Применение современных технических средств обучения (компьютер, видеомагнитофон, музыкальный центр и т.д.) позволяет добиться желаемого результата.
Одной из важнейших составляющих успешного обучения является мотивация ученика. Использование современных информационных технологий на уроках музыки делает обучение ярким, запоминающимся, интересным для учащегося любого возраста, формирует эмоционально положительное отношение к предмету.Все созданные мной  презентации могут использоваться не только на уроках, но и при подготовке внеклассных мероприятий, ученических исследовательских проектах. Создавая презентации для своих уроков, я стараюсь использовать различные методики (анализ и оценка, интерпретация и т.д.).

title: Презентация на тему: "Бардовская (авторская) песня"


extracted_text:
ВОЗРОЖДЕНИЕ
 И
 ГУМАНИЗМ
Культура и мировоззрение
европейцев в XVXVII веках. Новый идеал человека:
• Энергичный;
• Самостоятельный;
• Активный;
• Образованный,
имеющий широкий
кругозор и богатый
жизненный опыт;
• Знаток и ценитель
искусства. Главная цель жизни человека.
Средние века
Новое время (Возрождение)
Спасение души.
Успех.
Для этого
Прославиться в искусстве,
необходимо, верить
в Бога, соблюдать
церковные обряды
не грешить.
науке, торговле,
предпринимательстве,
путешествиях и т.д.
Но обязательно приносить
пользу людям!!! Гуманизм.
• Humanus (человек), гуманоид, гуманный,
гуманитарный, гуманизм;
• Человек подобен Богу, он прекрасен и
гармоничен: образован, физически
развит, увлекается искусством и
философией;
• Основные добродетели: честность,
доблесть, творчество, патриотизм! Данте Алигьери (12651321)
• Данте – предтеча
итальянского
Возрождения, в центре
его главного
произведения
«Божественной
комедии» судьбы людей,
души которых он
встречает во время
своего воображаемого
путешествия по Аду,
чистилищу и Раю. Петрарка Франческо (13041374)
• Лирика Петрарки представляет новый
этап в развитии итальянской и
европейской поэзии. Изображение
любимой женщины стало у него
конкретным и жизненным, а любовные
переживания показаны во всей их
противоречивости и изменчивости.
Петрарка обновил не только содержание
поэзии, но создал совершенную
стихотворную форму, стих его музыкален,
образы изящны, стилистические приёмы
(антитеза и риторический вопрос),
отражающие смятенное состояние его
души и придающие сонетам драматизм, не
нарушают плавности стиха и
гармоничность характера его поэзии.
  Лирика П. оказала огромное влияние на
развитие европейской поэзии (так
называемый петраркизм). Наряду с Данте
и Дж. Боккаччо П. является создателем
итальянского литературного языка.
• Художники, ученые, меценаты…
• Поэзия, наука,
искусство стали
высоко цениться
сильными мира
сего. Многие
властители не
просто выступали
заказчиками
произведений
искусства, но и
сами были тонкими
его ценителями. Какое высказывание лучше отражает
взгляды гуманистов на природу человека?
• Сотворил Господь человека из праха
земного, который ничтожнее прочих
элементов, как подтверждено в Библии;
• Если считается столь замечательной и
великой красота мира, то какой красотой
и изяществом должен быть наделен
человек, ради которого и был создан
самый красивый и самый украшенный мир. Особенности Северного
Возрождения:
• Обращение не только к наследию
Античности, но и к собственной
средневековой истории;
• Резкое критическое отношение к
католической церкви и ее контролю в
науке и искусстве
•  – «Суть веры заключается не в
мелочном следовании обрядам, а в
истинном следовании духу учения и
моральным заповедям Христа!» Эразм Роттердамский (14691536)
• Нидерландский учёныйгуманист,
писатель, филолог, богослов,
виднейший представитель северного
Возрождения. Жил во Франции,
Англии, Германии, Италии, Швейцарии,
пользовался всеевропейским
признанием. Писал на латыни.
•
• Из огромного наследия Э. Р. наиболее
известны «Похвала Глупости» (1509) и
«Разговоры запросто» (1519—30).
Первое сочинение — сатира
философская, второе — по
преимуществу бытовая.
 Госпожа Глупость, поющая хвалу себе
самой, легко оборачивается мудростью,
самодовольная знатность — тупой
низостью, безграничная власть —
худшим рабством, поэтому
драгоценнейшим правилом жизни
становится призыв «ничего сверх
меры!» Томас Мор (14781535).
• Английский гуманист,
государственный деятель и
писатель. Сын судейского
чиновника. В 1504 Мор был
выдвинут в парламент от
лондонского купечества, в 1510
стал помощником лондонского
шерифа, в 1518 вошёл в
Королевский совет, в 1525—
1529 канцлер герцогства
Ланкастерского, в 1529—32
канцлер Англии.
• Мор отказался дать присягу
королю как «верховному
главе» английской церкви,
после чего был заключён в
Тауэр (1534), обвинён в
государственной измене и
казнён. «Утопия».

• Наибольшую известность принёс
Мору его диалог «Утопия» (1516),
содержащий описание идеального
строя фантастического острова
Утопия (греческий, буквально —
«Нигдения», место, которого нет;
это придуманное М. слово стало
впоследствии нарицательным). Здесь
Мор впервые в истории
человечества изобразил общество,
где ликвидирована частная (и даже
личная) собственность и введено не
только равенство потребления (как в
раннехристианских общинах), но
обобществлены производство и быт.
Труд в Утопии составляет
обязанность всех граждан,
распределение происходит по
потребности, рабочий день сокращён
до 6 часов; наиболее тяжёлые
работы выполняют преступники.
Политический строй Утопии
основан на принципах выборности и
старшинства. Выводы:
• Возрождение возникло в Италии,
но распространилось по всей
З.Европе;
• Основа Возрождения – философия
гуманизма;
• Главная идея гуманизма:
«Человек – хозяин своей судьбы». Леонардо да Винчи (14521519)
• Самым знаменитым
ученым, художником,
поэтом эпохи
Возрождения
считается Леонардо
да Винчи. Его можно
смело назвать
воплощенным
идеалом личности
нового времени. Тайная вечеря Портреты Чертежи Микеланджело Буонарроти (1475
1564)
• Скульптор,
художник, поэт,
архитектор, обладал
неистовым нравом, в
своих произведениях
«опередил время». Скульптура Фрески
• Страшный суд.
• В этой фреске очень
многое навеяно
духом
«Божественной
комедии» Данте,
долгое время эта
роспись считалась
еретической. Сотворение Адама Рафаэль Санти (14831520).
• Самым «ренесансным» из
художников
Возрождения считается
Рафаэль Санти. Его
произведения
гармоничны по
композиции и
совершенны по
колориту, сюжеты
считаются
классическими. Живопись Альбрехт Дюрер (14711528).
• Немецкий художник,
автор серии
автопортретов, в
которых он смог
показать становление
личности,
изобретатель
станковой масляной
живописи. Иеронимус Босх (14601516)
Сад земных наслаждений. Страшный суд Питер Брейгель Старший
 (15251569)

file_name: ВОЗРАЖДЕНИЕ И ГУМАНИЗМ.ppt

description: Тайная вечеря

description: Портреты

description: Чертежи

description: Скульптура

description: Сотворение Адама

description: Живопись

description: Страшный суд

description:
Питер Брейгель Старший
 (15251569)

intro: Данная презентация  предназначена для изучения темы: «ВОЗРОЖДЕНИЕ И ГУМАНИЗМ». Отличительной чертой культуры эпохи Возрождения в Италии явилось осмысление и углубление индивидуалистических устремлений человека. Опорой этого процесса явилась античность. Великие мастера Ренессанса, уникальные, неповторимые личности, щедро одаренные природой, воплощают представления гуманистов о Человеке. Наиболее ярко тип универсальной личности Возрождения являют собой Леонардо да Винчи, Рафаэль Санти, Микеланджело Буонарроти. Художники Высокого Возрождения окончательно разгадали секреты линейной перспективы, научились изображать глубину пространства. Пейзажи присутствуют во многих произведениях: красота мира еще сильнее подчеркивает восхищение автора своими прекрасными моделями («Мадонна Литта», «Мадонна в гроте», «Мадонна с цветком»). Гуманистические идеалы пронизывают не только культуру Италии. Велико их внимание было и на искусство Западной и Центральной Европы. Конечно, представления гуманистов претерпели трансформацию в соответствии с особенностями исторического развития европейских стран, но неизменимым остался интерес к реальной жизни, стремление взглянуть на мир, человека, природу.

title: Презентация по курсу всеобщей истории на тему: «ВОЗРОЖДЕНИЕ И ГУМАНИЗМ» (проф.-техническое образование)


extracted_text:
МОЙ КРАЙ
РОДНИКОВЫ
Й! Богатей и процветай
Богатей и процветай
наш Родной
наш Родной
Удмуртский Край!
Удмуртский Край!

file_name: удмуртия.ppt

description:
МОЙ КРАЙ
РОДНИКОВЫ
Й!

intro:
Презентация к теме УДМУРТИЯ. под песню: Маленькая родина моя –УДМУРТИЯ! Милые родимые края – УДМУРТИЯ! Деревеньки, сёла, города – УДМУРТИЯ! Вместе мы с тобою навсегда, УДМУРТИЯ!  Время мчится, навстречу судьбе… Эту песню поём о тебе! Год за годом живи, расцветай,
 Наш любимый родниковый край – Удмуртия!

title: Удмуртия


extracted_text:
ЖИЗНЬ  И
ТВОРЧЕСТВО
   П. И.
ЧАЙКОВСКОГО
       ВЫПОЛНИЛ: Долганова
Мария Александровна
учитель начальных классов ПЕТР ИЛЬИЧ
ЧАЙКОВСКИЙ
 РОДИЛСЯ 25 АПРЕЛЯ
1840 ГОДА В
ЗАВОДСКОМ
ПОСЕЛКЕ ВОТКИНСКЕ, В
УДМУРТИИ,
В СЕМЬЕ ГОРНОГО
ИНЖЕНЕРА. Отец  Илья Петрович
                 Чайковский  выдающийся
русский инженер, директор
КамскоБоткинских заводов.

                                Мать  Александра Андреевна
Чайковская хорошо пела,
                                        играла на фортепиано.
                             В доме нередко проводились
             музыкальные вечера. Способности к музыке у Пети
Чайковского проявились рано: в пять
лет он начал играть на фортепиано, а
через три года читал ноты и
записывал свои музыкальные
впечатления.
В возрасте 10 лет по желанию
родителей, Чайковский учился в
Петербургском училище
правоведения.
Далее брал уроки игры на фортепиано
у известного в то время пианиста
         Р. Кюндингера, который был
невысокого мнения о способностях
будущего композитора. ПРОИЗВЕДЕНИЕМ
ЧАЙКОВСКОГО СТАЛА
 ПЕРВЫМ
СИМФОНИЯ  №1
«ЗИМНИЕ ГРЕЗЫ».
Предлагаю прослушать отрывок из этой симфонии
!!!скачать это произведение!!! В 1866 ГОДУ ЧАЙКОВСКИЙ
ПЕРЕЕХАЛ
В МОСКУ, ЧТОБЫ СТАТЬ
ПРОФЕССОРОМ МОСКОВСКОЙ
КОНСЕРВАТОРИИ. ТАМ ОН СОЗДАЕТ
УВЕРТЮРЫ  «РОМЕО И ДЖУЛЬЕТТА»,
ОПЕРЫ «ЕВГЕНИЙ ОНЕГИН», БАЛЕТА
«СПЯЩАЯ КРАСАВИЦА»,
«ЛЕБЕДИННОЕ ОЗЕРО»,
«ЩЕЛКУНЧИК», НЕСКОЛЬКО
СИМФОНИЙ. НАЧИНАЯ С 1880Х ГОДОВ
ЕГО ИМЯ СТАНОВИТСЯ
ИЗВЕСТНЫМ НЕ ТОЛЬКО
В РОССИИ, НО И ЗА
РУБЕЖОМ.
        В АНГЛИИ
ЧАЙКОВСКОМУ  БЫЛО
ПРИСВОЕНО ЗВАНИЕ
ДОКТОРА ИСКУССТВ,
КАК ГЕНИАЛЬНЕЙШЕМУ
МУЗЫКАНТУ МИРА. 25 ДЕКАБРЯ 1983 ГОДА
ЧАЙКОВСКИЙ СКОНЧАЛСЯ.
Множество памятников
посвящены Чайковскому, это
говорит о том, что люди помнят
и ценят творчество этого
величайшего человека. Памятник в городе Клине был
установлен в октябре 1995 г. Памятник П.И.
Чайковского в Воткинске Памятник П.И. Чайковскому
в Москве В ВОТКИНСКЕ ПАМЯТИ
ЧАЙКОВСКОГО БЫЛ СОЗДАН
ДОМ МУЗЕЙ.
В НАШЕ ВРЕМЯ ЕГО ТВОРЧЕСТВО
СТАЛО НАРОДНЫМ
ДОСТОЯНИЕМ. СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ
ЛИТЕРАТУРЫ
 « НЕИЗВЕСТНЫЙ ЧАЙКОВСКИЙ » СОСТАВИТЕЛЬ П.Е.
ВАЙДМАН. ЗАО « МУЗЫКАЛЬНОЕ ИЗДАТЕЛЬСТВО »
П.ЮРГЕНСОН, ОАО « ТИПОГРАФИЯ НОВОСТИ »  МОСКВА
2009Г.
 Н. ВЛАДЫКИНА   БАЧИНСКАЯ « П.И. ЧАЙКОВСКИЙ » ИЗД.
МУЗЫКА, МОСКВА 1975 Г.
 Б.С. НИКИТИН « П.И. ЧАЙКОВСКИЙ. СТАРОЕ И НОВОЕ »
ИЗД. ЗНАНИЕ, МОСКВА 1990 Г
 ВЕРА ВАСИНА – ГРОССМАН « КНИГА О МУЗЫКЕ И
ВЕЛИКИХ МУЗЫКАНТАХ» ИЗД. СОВРЕМЕННИК, МОСКВА
1998 Г.
 М.Г. РЫЦАРЕВА «МУЗЫКА И Я» ИЗД. МОСКВА 1998 Г.
 Интернет сайты СПАСИБО
ЗА
ВНИМАНИЕ

file_name: ЧАЙКОВСКИЙ.ppt

description:
Памятник П.И.
Чайковского в Воткинске

description:
Памятник П.И. Чайковскому
в Москве

description:
СПАСИБО
ЗА
ВНИМАНИЕ

title: П.И. Чайковский


extracted_text:
 «Чей это портрет?»
«Чей это портрет?»
Задумываются люди!
Задумываются люди!
 Стыдно не знать этого
 Стыдно не знать этого
ЗНАМИНИТОГО человека!
 человека!
ЗНАМИНИТОГО Тема моей работы:
 моей работы:
Тема
« Величайший человек
« Величайший человек
– Петр Ильич
– Петр Ильич
Чайковский»
Чайковский»
Выполнил: Голубкин Кирилл
Голубкин Кирилл
Выполнил:
Ученик 2б класса
Ученик 2б класса
МБОУ «СОШ №23»
МБОУ «СОШ №23»
Руководитель: М.А. Долганова
М.А. Долганова
Руководитель: ЭТО русский
ЭТО русский
композитор,
композитор,
дирижёр,
дирижёр,
педагог,
педагог,
музыкально
музыкально
общественный
общественный
деятель.
деятель. Родился 25 апреля 1840 года в Вятской
Родился 25 апреля 1840 года в Вятской
губернии, ныне Воткинск, в семье горного
губернии, ныне Воткинск, в семье горного
инженера.
инженера.
В семье Чайковского музыку
В семье Чайковского музыку
любили, мать хорошо пела,
любили, мать хорошо пела,
играла на фортепиано,
играла на фортепиано,
  в доме проводились
в доме проводились
музыкальные вечера.
музыкальные вечера. Способности к музыке
Способности к музыке
у Пети Чайковского
у Пети Чайковского
проявились  в пять лет
проявились  в пять лет
онон
начал играть на
начал играть на
фортепиано, а через
фортепиано, а через
три года читал ноты
три года читал ноты
и записывал свои
и записывал свои
Музыкальные
Музыкальные
впечатления.
впечатления.  В 1850 г. семья переехала
В 1850 г. семья переехала
Чайковский поступил в
Чайковский поступил в
Училище правоведения.
Училище правоведения.
в Петербург, и
в Петербург, и
юноша сдал экзамены в
юноша сдал экзамены в
Любовь к музыке
Любовь к музыке
оказалась сильнее,
оказалась сильнее,
только открывшуюся
только открывшуюся
тогда Петербургскую
тогда Петербургскую
консерваторию.
консерваторию.
 Оставил службу, а после
Оставил службу, а после
окончания с серебряной
окончания с серебряной
медалью консерватории,
медалью консерватории,
был приглашён занять
был приглашён занять
должность профессора в
должность профессора в
Московской
Московской
консерватории.
консерватории. В конце 70х гг.
В конце 70х гг.
композитор пережил
композитор пережил
тяжёлый душевный
тяжёлый душевный
кризис, связанный с
кризис, связанный с
неудачной женитьбой.
неудачной женитьбой.
В 1878 г. оставил
В 1878 г. оставил
преподавание, тем не
преподавание, тем не
менее именно в этот год
менее именно в этот год
было создано одно из
было создано одно из
лучших его
лучших его
произведений — опера
опера
произведений —
«Евгений Онегин» на
 на
«Евгений Онегин»
сюжет А. С. Пушкина.
сюжет А. С. Пушкина. П.И. Чайковский  Автор
П.И. Чайковский  Автор
более 80 произведений
более 80 произведений
((оперы «Воевода»,
оперы «Воевода»,
балеты, произведения
балеты, произведения
для фортепиано,
для фортепиано,
симфонии «Зимние
симфонии «Зимние
грезы», сюиты,
грезы», сюиты,
программная
программная
симфоническая музыка,
симфоническая музыка,
балеты «Лебединое
 «Лебединое
балеты
озеро», «Спящая
озеро», «Спящая
красавица»,
красавица»,
«Щелкунчик») и многое
«Щелкунчик») и многое
другое
другое Последние годы
Последние годы
жизни Пётр Ильич
жизни Пётр Ильич
провёл в Клину
провёл в Клину
под Москвой, где
под Москвой, где
приобрёл дом
приобрёл дом
(с 1894 г. музей
(с 1894 г. музей
композитора).
композитора).
Скончался
Скончался
  6 ноября
6 ноября
1893 г. в
1893 г. в

Петербурге.
Петербурге. Вашему вниманию
Вашему вниманию
предлагаю прослушать
предлагаю прослушать
отрывок из увертюры П.И.
отрывок из увертюры П.И.
Чайковского
Чайковского
из оперы «Щелкунчик»
из оперы «Щелкунчик» Используемая литература
Используемая литература
САЙТЫ:
САЙТЫ:
  httphttp://toname.ru/biography/petr chajkovskij.htm
://toname.ru/biography/petr chajkovskij.htm
https://ru.wikipedia.org/wiki
https://ru.wikipedia.org/wiki
 http://classic.chubrik.ru/Tchaikovsky/
http://classic.chubrik.ru/Tchaikovsky/
 http://
http://yandex.ru
 http://citaty.su/kratkayabiografiyachajkovs
http://citaty.su/kratkayabiografiyachajkovs
kogo
kogo
images//search?img_url
search?img_url
yandex.ru//images

file_name: Чайковский.ppt

title: П.И. Чайковский


extracted_text:
Отыскание части от
целого и целого по
его части
5 класс
МАОУ СОШ № 13 города Тюмени Реши задачи
1. В  классе  24  ученика.  3/8  класса
составляют  девочки.  Сколько  девочек  в
классе?
2. В авторалли участвовало 48 автомобилей,
5/8  из  них  пришли  к  финишу.  Сколько
автомобилей сошло с дистанции? Реши задачу
1. Поезд проехал 80 км, что
составило 4/5 расстояния между
городами. Чему равно расстояние
между городам?
2. Коля поймал 16 окуней, что
составило 4/7 улова Миши.
Сколько окуней поймал Миша? Реши задачи
1. Из бидона отлили 28 литров
молока, а это 4/7 всего молока.
Сколько литров молока было в
бидоне?
2. На стоянке 28 автомобилей
«Жигули», что составляет 4/7
всех автомобилей. Сколько всего
автомобилей на стоянке? Реши задачу
Полный бочонок вмещает 1кг 400 граммов мёда.
За обедом   Винни – Пух съел
5
    этого количества мёда.
7
Сколько мёда съедено за обедом? Реши задачу
Буратино решил купить для папы
Карло новый дом.  280 сольдо он
уже накопил, это составляет
      от всей стоимости дома. Какова
полная стоимость дома ?
7
9 Реши задачи
1. Площадь  поля 20га. Тракторист
вспахал ¼ часть  поля. Сколько
гектаров вспахал  тракторист?
2. В  конкурсе участвовали 35  девочек,
что составляет 7/12 всех  участников.
Сколько всего участников  конкурса?
3. В авторалли участвовало 120
автомобилей, 5/6 из них пришли к
финишу. Сколько  автомобилей  сошло
с дистанции?

file_name: Отыскание части от целого и целого по его части.  5 кл.pptx

intro: Презентация к уроку математики «Отыскание части от целого и целого от его части» (5 класс) создана к учебнику "Математика 5", И. И. Зубарева,  А. Г. Мордкович. Показ можно осуществлять на уроке в целях знакомства школьников с теоретическим материалом, а также при его повторении. Данная работа обеспечивает максимальную наглядность при изучении темы.


extracted_text:
ПОДАРИ    УЛЫБКУ Обучение грамоте
учимся грамотно
говорить
учимся грамотно
читать
Учимся грамотно
писать Кто она, ответьте мне?
 Возит домик на спине,
 А вот ползает не прытко.
 Называется … А-у     и-у    о-у
 у-ы      у-и    у-о
у-а      иуа      оау
• 0 звук [У] в словах ПОДАРИ    УЛЫБКУ

file_name: Презентация Гласный звук [ у ], буквы У у.ppt

description: ПОДАРИ    УЛЫБКУ

description:
А-у     и-у    о-у
 у-ы      у-и    у-о
у-а      иуа      оау
• 0

description: звук [У] в словах

description: ПОДАРИ    УЛЫБКУ

intro: Презентация помогает учителю активизировать познавательную деятельность обучающихся, служит наглядным материалом на каждом этапе урока, что позволяет учителю сэкономить время на раздаточный материал. Знакомство с гласным звуком [у] сопровождается набором предметных картинок. Обучающиеся называют предмет, определяют место звука в слове, составляют схему.Знакомство с гласным звуком [у] - 1 урок.

title: Презентация по литературному чтению на тему "Гласный звук [у], буквы У, у."(1 класс, литературное чтение)


extracted_text:
научнопрактическая
конференция
«Шаг в
будущее» _______________
обучающийся
4 «А» класса «Почва. Влияние
почвы на рост
растений» Выяснить, как влияет
состав почвы на рост
растений. Собрать и изучить информацию о
почве.
Узнать о проблемах почвы и ее охране.
Изучить условия роста растений в
различных почвах.
Проанализировать полученные
результаты. Мы  предположили,
что в почве есть все
растений.
необходимые
вещества для роста В состав
почвы
входит
воздух В почве
есть
вода В состав
почвы
входят
песок и
глина 1.Большая детская энциклопедия: Химия  / сост. К. Люцис. М.:
Русское энциклопедическое товарищество.2000.
2. Гайсина Р.С. Природа родного Башкоторстана: Учебное пособие
для младших школьников. – УФА : Китал,2009.
3. Плешаков А.А. Мир вокруг нас. Учебник для класса нач. школы.
М. – М.: Просвещение, 2004
4. Поглазов О.Т., О.Т., Шилин В.Д. Окружающий мир. Учебник для 3
класса начальной школы. Смоленск Ассоциация XXI век,2003.
Сайты в Интернете :
http://www.prirodarb/ info/pochva/html
http://Festival/1september/ru/articles/525495/
http://openclass/ru/lessons/141288
http://greenplanet /3.dn. ru/index/chuvashsk
http://playroom.ru/content/viev /1596/18/

description:
«Почва. Влияние
почвы на рост
растений»

description:
В состав
почвы
входит
воздух

description:
В почве
есть
вода

description:
В состав
почвы
входят
песок и
глина

title: Исследовательская деятельность


extracted_text:
Проект
Проект
экскурсионное
экскурсионное
бюро
бюро
«Прогулки»
«Прогулки» "Если  человек  не  любит  старые
дома,  старые улицы, пусть даже
и  плохонькие,  значит,  у  него  нет
любви  к  своему  городу.  Если
к
человек
памятникам
своей
страны,  значит,  он  равнодушен  к
своей стране".
                                  (Д.С. Лихачев)
равнодушен
истории Порой мы ежедневно ходим
по давно знакомым улицам и
даже не задумываемся,
почему улица носит то или
иное название? Как называлась
раньше и почему? Кому
посвящены памятники и
мемориальные доски? Кто из
знаменитых людей ходил и
жил на улицах наших городов?
Если быть честными, то,
наверное, мало кто знает, в
честь кого названы большие
улицы и небольшие улочки в
наших городах. Улица названа в честь иконы
Тихоновской Божией матери,
располагается, начиная от Камы и
завершаясь в районе Шаровского сада. Улица Тихоновская была
Улица Тихоновская была
застроена в основном
застроена в основном
деревянными
деревянными
мещанскими домами,
мещанскими домами,
набережной части
набережной части
располагались склады и
располагались склады и
контора
контора
лесопромышленника
лесопромышленника
Шипицына, на углу улицы
Шипицына, на углу улицы
Больше Покровской
Больше Покровской
находилась усадьба
находилась усадьба
В.Л.Смагина, в западной
В.Л.Смагина, в западной
части улицы выделяются
части улицы выделяются
дачи Н.В.Смагина и
дачи Н.В.Смагина и
чиновника Трейерова
чиновника Трейерова Церковь Георгия Победоносца 1893
От
Батманинского
ключа по ул.
Тихоновской
продолжены
деревянные трубы
самотечного
водопровода
протяженностью
около шести верст. После Октябрьской революции и первого этапа Гражданской
войны Постановлением Революционного комитета от 21
октября 1918 года были переименованы улицы и площади
города Сарапула.. Тихоновская улица — в Пугачёвскую улицу,
затем в улицу Пугачёва
Улица Пугачева названа в
честь Емельяна
Ивановича Пугачёва.
Пугачёв Емельян
Иванович родился в 1742
году в его семье 1 брат , 2
сестры . В 19 лет
женился на Софье
Недюжевой .Он
участвовал в  7 летней
войне с 17561763 год.
Емельян собрал целое
войско и пошёл против
царизма. Они плавали на
кораблях  по реке Каме и
Волге завоёвали города.
Освобождали  простых
людей от гнёта
богатых .Забирали
богатство и раздавали
бедным .Пугачёва
поймали и казнили 21
января 1775 года в Москве
на большой площади. С середины 19 века горожане облюбовали эту территорию и в
качестве места для загородных прогулок. Излюбленным
местом отдыха «на природе» Шаровский сад оставался очень
длительное время. К 90летию со дня рождения В. И. Ленина,
сад был переименован в городской парк культуры и отдыха им.
В. И. Ленина. В 80х годах 20 столетия в парке появляются
аттракционы «Ромашка», «Ракетоплан»,
«Юнга», «Колокольчик», «Детский
автодром», «Паровоз», «Качели» … Самый популярный аттракцион –
«Колесо обозрения» К сожалению,
уже с 1987 года он не
эксплуатировался, поскольку
установлено было это массивное
сооружение на сыпучем грунте,
который и стал оседать. Гимназия20
 В 1997 году в нашем городе появилась лингвистическая гимназия №20.
38 педагогов и 407 учащихся. Все родом из 12 школы. Корни наши – в 1977году.
 Именно в этом году был открыт первый в городе класс
 с углубленным изучением английского языка. «Ростелеком»  крупный
оператор мобильной
связи, активно
развивающий
беспроводные сети
нового поколения. В
настоящее время
количество абонентов
мобильной связи
Компании составляет
более 13 миллионов
человек.
 23 сентября 1993
года состоялась государс
твенная регистрация
акционерного общества
открытого типа
«Ростелеком» ГОРОНО Прогимназия № 10 «Родина для человека
«Родина для человека
– самое дорогое и
– самое дорогое и
священное, без чего
священное, без чего
человек перестает
человек перестает
быть личностью»
быть личностью»
В.А. Сухомлинский
В.А. Сухомлинский Наша Родина – это город
Наша Родина – это город
Сарапул
Сарапул Люди нашего города в силу своей занятости и суетности
Люди нашего города в силу своей занятости и суетности
жизни мало задумываются над названиями городских
жизни мало задумываются над названиями городских
улиц
улиц Краткая биография улицы Пугачёва..
Краткая биография улицы Пугачёва
Наша школа находится на улице
1.1. Наша школа находится на улице
Пугачёва. Раньше она называлась
Пугачёва. Раньше она называлась
Тихоновской в честь иконы
Тихоновской в честь иконы
Тихоновской Божией матери.
Тихоновской Божией матери.
Тихоновская улица начиналась от
Тихоновская улица начиналась от
реки Камы и завершалась в районе
реки Камы и завершалась в районе
Шаровского сада.
Шаровского сада. Икона Тихоновской божией
Икона Тихоновской божией
матери
матери улица Тихоновская
улица Тихоновская
Улица Тихоновская была
 Улица Тихоновская была
застроена в основном
застроена в основном
деревянными мещанскими
деревянными мещанскими
домами, набережной части
домами, набережной части
располагались склады и
располагались склады и
контора
контора
лесопромышленника
лесопромышленника
Шипицына, на углу улицы
Шипицына, на углу улицы
Больше Покровской
Больше Покровской
находилась усадьба
находилась усадьба
В.Л.Смагина, в западной
В.Л.Смагина, в западной
части улицы выделяются
части улицы выделяются
дачи Н.В.Смагина и
дачи Н.В.Смагина и
чиновника Трейерова.
чиновника Трейерова. Биография Е.И. Пугачёва
Биография Е.И. Пугачёва
Улица Пугачева названа в честь
 Улица Пугачева названа в честь
Емельяна Ивановича Пугачёва.
Емельяна Ивановича Пугачёва.
Пугачёв Емельян Иванович
Пугачёв Емельян Иванович
родился в 1742 году в его семье
родился в 1742 году в его семье
1 брат , 2 сестры . В 19 лет
1 брат , 2 сестры . В 19 лет
женился на Софье
женился на Софье
Недюжевой .Он участвовал в  7
Недюжевой .Он участвовал в  7
летней войне с 17561763 год.
летней войне с 17561763 год.
Емельян собрал целое войско и
Емельян собрал целое войско и
пошёл против царизма. Они
пошёл против царизма. Они
плавали на кораблях  по реке
плавали на кораблях  по реке
Каме и Волге завоёвали города.
Каме и Волге завоёвали города.
Освобождали  простых людей
Освобождали  простых людей
от гнёта богатых .Забирали
от гнёта богатых .Забирали
богатство и раздавали
 и раздавали
богатство
бедным .Пугачёва поймали и
бедным .Пугачёва поймали и
казнили 21 января 1775 года в
казнили 21 января 1775 года в
Москве на большой площади.
Москве на большой площади.

description: Церковь Георгия Победоносца

description: ГОРОНО

description: Прогимназия № 10

title: Проект  экскурсионное бюро «Прогулки»


extracted_text:
Культура,
духовная жизнь,
 быт в XVIII веке Культура XVIII века
Победа светского начала
Способность к активным контактам
с культурами других народов
Развитие рационализма
в общественном сознании Грамотность, образование
I половина XVIII века
 Создание цифирных
(начальных) школ (1714 г.).
 Открытие профессиональных
школ (математические,
навигацкие, медицинские,
горные, ремесленные,
кораблестроительные,
инженерные…) (с 1701 г.)
 Создание закрытых учебных
заведений для дворянских
детей (Шляхетский корпус,
1731 г.)
 Выпуск печатных газет
(«Ведомости», 1703 г.)
 Открытие первой публичной
библиотеки (1714 г.)
II половина XVIII века
 Основание Московского
университета (1755 г.)
 Создание Академии художеств
(1757 г.)
 Открытие Российской
Академии (1783 г.)
 Создание закрытого учебного
заведения для дворянских
дочерей (Смольный институт
благородных девиц, 1764 г.)
 Проведение школьной
реформы в 1782-1786 гг. (4-
хклассные главные народные
училища, 2-хклассные малые
народные училища) Московский государственный
университет - 1755 Смольный институт благородных девиц - 1764 Смольный институт благородных девиц Учебные пособия
Самым
знаменитым
учебником
эпохи стала
«Арифметика»
Л.
Магницкого.
(первое
издание –
1707 год). Учебные пособия
«Грамматика»
М.
Смотрицкого. В 1703 г.
была издана
1-я русская
газета -
«Ведомости».
Для
облегчения
образования
в 1710 г. Петр
вместо
церковного
шрифта ввел
более
удобный -
гражданский. Наука и техника
1725 г.
Академия Наук
1725-1741 гг.
Экспедиции Витуса Беринга
II четв. XVIII в.
Токарные станки
А.К. Нартова
1765 г.
Паровая машина
И.И. Ползунова
1745 г.
«Атлас Российской империи»
II пол.  XVIII в.
Изобретения И.П. Кулибина
(оптические приборы, часы,
проект одноарочного моста…)
Научный подход к изучению истории
В.Н. Татищев («История Российская»)
 М.М. Щербатов, И.Н. Болтин М.В. Ломоносов (1711-1765 гг.)
Физика
Закон
сохранения
материи и
движения
Химия
Физическая химия
Астрономия
Атмосфера
на Венере
Литература
Оды
Новое стихосложение
Московский университет
Изобразительное
искусство
Мозаика
География
Северный морской
путь
Антинорманнская
История
теория Развитие науки и техники
II четв. XVIII в.
Токарные станки
А.К. Нартова Развитие науки и техники
Труды по истории:
«История Северной
войны», «Марсова
книга».
В.Н. Татищев
«История
Российская
» Общественная мысль
Ф. Прокопович, И.Т. Посошков, В.Н. Татищев, А.Д. Кантемир
I половина XVIII века
Идея «регулярного государства»
(абсолютная монархия, рациональное устройство,
мудрая воля правителя, опора на закон)
II половина XVIII века
Екатерина II: монарх – философ, реформатор, лечащий общество
(идеология «просвещенного абсолютизма»)
М.М. Щербатов: усиление влияния родовитого дворянства
Н.И. Новиков: допуск к управлению дворян и свободных сословий
(«Трутень», «Пустомеля», «Живописец», «Кошелек»; «Утренний свет»)
А.Н. Радищев: необходимость свержения самодержавной власти
(«Путешествие из Петербурга в Москву», 1790 г.)
I половина XVIII векаФ. Прокопович, И.Т. Посошков, В.Н. Татищев, А.Д. КантемирИдея «регулярного государства»(абсолютная монархия, рациональное устройство,мудрая воля правителя, опора на закон)II половина XVIII векаЕкатерина II: монарх – философ, реформатор, лечащий общество(идеология «просвещенного абсолютизма»)М.М. Щербатов: усиление влияния родовитого дворянстваН.И. Новиков: допуск к управлению дворян и свободных сословий(«Трутень», «Пустомеля», «Живописец», «Кошелек»; «Утренний свет»)А.Н. Радищев: необходимость свержения самодержавной власти(«Путешествие из Петербурга в Москву», 1790 г.) Литература
Классицизм
Ориентация на античные художественные образцы и
на гражданские доблести
М.В. Ломоносов
В.К. Тредиаковский
А.П. Сумароков
Г.Р. Державин
Д.И. Фонвизин
ода, басня, элегия,
трагедия, комедия,
повесть
(гистория), роман
Силлабо-тоническое стихосложение
В.К. Тредиаковский (1703-1768) и М.В. Ломоносов
Сентиментализм (с кон. XVIII в.)
Интерес к чувствам и переживаниям простого человека
«Бедная Лиза», «Письма русского путешественника»
Н.И. Карамзин
Классицизм Ориентация на античные художественные образцы ина гражданские доблести М.В. ЛомоносовВ.К. ТредиаковскийА.П. СумароковГ.Р. ДержавинД.И. Фонвизинода, басня, элегия,трагедия, комедия,повесть(гистория), романСиллабо-тоническое стихосложениеВ.К. Тредиаковский (1703-1768) и М.В. ЛомоносовСентиментализм (с кон. XVIII в.)Интерес к чувствам и переживаниям простого человекаН.И. Карамзин«Бедная Лиза», «Письма русского путешественника» Н.М. Карамзин
Д.И. ФОНВИЗИН Г.Р. ДЕРЖАВИН Театр и музыка
Кон. 1740-х гг. – русская театральная труппа в Ярославле
Ф.Г. Волков (1729-1763)
1752 г. – переезд в Петербург
1756 г. – Русский театр (первый русский
профессиональный постоянный публичный театр)
Крепостные театры
Театры Шереметевых в Кускове и Останкине
1738 г.
Танцевальная школа
в Петербурге
(Вагановское
балетное училище)
Сер. XVIII в.
(итальянская и
Эрмитажный театр
французская опера)
Д.С. Бортнянский (1751-1825) «Сокол», «Праздник сеньора»
Е.И. Фомин (1761-1800) «Ямщики на подставе», «Орфей»
Русская опера Русский театр (первый русский
профессиональный постоянный
публичный театр)
Ф.Г. Волкова Летний дворец
Архитектура
Комплекс зданий
Петропавловская
Петра I
крепость
Здание 12 коллегий
«Комиссия о
Санкт-
Петербургском
строении»
после пожара 1737
I треть XVIII века
Петровское барокко («причудливый»)
г.
Переплетение русских и западных традиций
Доменико Трезини
И.К. Коробов, П.М. Еропкин, М.Г. Земцов
I треть XVIII векаПетровское барокко («причудливый»)Переплетение русских и западных традицийДоменико ТрезиниИ.К. Коробов, П.М. Еропкин, М.Г. ЗемцовЛетний дворец Петра IКомплекс зданий ПетропавловскаякрепостьЗдание 12 коллегий«Комиссия о Санкт-Петербургскомстроении»после пожара 1737 г. Смольный монастырь
Архитектура
Большой
Екатерининский
дворец в Царском
Селе
Зимний дворец
Большой дворец в
Петергофе
Колокольня
Троице-
Сергиевой лавры
Никольский
Морской собор
II треть XVIII века
Русское барокко («причудливый»)
Торжественность, нарядность, контрасты,
стремление к величию и пышности
Варфоломей Растрелли
Д.В. Ухтомский, С.И. Чевакинский
II треть XVIII векаРусское барокко («причудливый»)Торжественность, нарядность, контрасты,стремление к величию и пышностиВарфоломей РастреллиД.В. Ухтомский, С.И. ЧевакинскийСмольный монастырьБольшой Екатерининский дворец в Царском СелеЗимний дворецБольшой дворец в ПетергофеНикольскийМорской соборКолокольняТроице-Сергиевой лавры III треть XVIII века
Классицизм
Строгость, симметричность, использование
античного декора
В.И. Баженов, М.Ф. Казаков, Е.И. Старов
Таврический дворец
в Петербурге
Архитектура
Дом Пашкова в
Москве
Михайловский замок
в Петербурге
Сенат в Кремле
Московский университет
Здание Дворянского собрания в
Москве
Дом-усадьба Демидова
III треть XVIII векаКлассицизмСтрогость, симметричность, использованиеантичного декораВ.И. Баженов, М.Ф. Казаков, Е.И. СтаровДом Пашкова в МосквеМихайловский замок в ПетербургеСенат в КремлеМосковский университетЗдание Дворянского собрания в МосквеДом-усадьба ДемидоваТаврический дворецв Петербурге Изобразительное искусство
I половина XVIII века
Живопись (портрет)
И.Н. Никитин (портрет канцлера Головкина,
«Петр I на смертном одре»)
А.М. Матвеев («Автопортрет с женой»)
Гравюра (сражения, парады, виды Петербурга и др.)
А.Ф. Зубов
Живопись (портрет)И.Н. Никитин (портрет канцлера Головкина,«Петр I на смертном одре»)А.М. Матвеев («Автопортрет с женой»)Гравюра (сражения, парады, виды Петербурга и др.)А.Ф. Зубов Изобразительное искусство
II половина XVIII века
Живопись (портрет, пейзаж)
Портрет: Ф.С. Рокотов, Д.Г. Левицкий, В.Л. Боровиковский
Пейзаж: С.Ф. Щедрин
Портрет В.Н. Суровцевой
Портрет Д.А. Демидова
Портрет М.И. Лопухиной
Скульптура (портреты)
Ф.И. Шубин
(Ломоносов, Румянцев,
Потемкин, Павел I и др.)
Монументальная скульптура
Э. Фальконе
(Медный всадник, 1782 г.)
Живопись (портрет, пейзаж)Портрет: Ф.С. Рокотов, Д.Г. Левицкий, В.Л. БоровиковскийПейзаж: С.Ф. ЩедринСкульптура (портреты)Ф.И. Шубин(Ломоносов, Румянцев,Потемкин, Павел I и др.)Монументальная скульптураЭ. Фальконе(Медный всадник, 1782 г.) К.Б. Растрелли Ф.И. Шубин
Э.М. Фальконе Быт
Дворяне стремились во
всем подражать
правителям и по всей
стране появились
прекрасные дворянские
усадьбы.
В то же время дома
простых людей
оставались деревянными.
Из-за быстрого роста
городской территории
появилась необходимость
нумерации домов по
улицам. В 18 в. среди дворян
постепенно распространилась
одежда европейского покроя,
которую начинают шить
непосредственно в России.
Модные магазины
открывались иностранцами
оседавшими в стране.
Женское платье шьется с
декольте и корсетом. Мужская
одежда состояла из шелковых
панталон, кружевных
рубашек, бархатных кафтанов.
Появляются аксессуары
-шляпки, трости, перчатки,
трости, часы, парики  и т.д. Одежда простых крестьян
изготавливалась из
простых тканей - основу
составляла льняная
рубаха, поверх которой
одевали сарафан, голова
женщин покрывалась
платком, а по праздникам
- кокошником.
Крестьянская обувь была
представлена лаптями.
Украшения
изготавливали из дерева,
или коры.

file_name: Культура_во_второй_половине_18_века.pptx

description: Смольный институт благородных девиц

description: К.Б. Растрелли

description:
Ф.И. Шубин
Э.М. Фальконе

intro:
Данная презентация  предназначена для изучения темы: «Культура, духовная жизнь, быт в XVIII веке».
I половина XVIII века
Создание цифирных (начальных) школ (1714 г.).
Открытие профессиональных школ (математические, навигацкие, медицинские, горные, ремесленные, кораблестроительные, инженерные…)
(с 1701 г.)
Создание закрытых учебных заведений для дворянских детей (Шляхетский корпус, 1731 г.)
Выпуск печатных газет («Ведомости», 1703 г.)
Открытие первой публичной библиотеки (1714 г.)
II половина XVIII века
Основание Московского университета (1755 г.)
Создание Академии художеств (1757 г.)
Открытие Российской Академии (1783 г.)
Создание закрытого учебного заведения для дворянских дочерей (Смольный институт благородных девиц, 1764 г.)
Проведение школьной реформы в 1782-1786 гг. (4-хклассные главные народные училища, 2-хклассные малые народные училища)

title: Презентация по курсу истории России на тему: «Культура, духовная жизнь, быт в XVIII веке» (проф.-техническое образование)


extracted_text:
Урок географии в 8 «Б»
классе
Тема урока:
Геологическое
летоисчисление
Учитель географии
Овсянникова Ольга Леонидовна
2 октября 2017 года Случаен  ли облик земной
поверхности нашей страны,
ее природа?
 -Всегда ли они были
такими?
 -Если нет, то как и почему
они изменились?
 -Как ученые доказали, что
природа постоянно
изменялась, развивалась?
 На эти вопросы нам
предстоит ответить. Будьте
внимательны. Как ученые узнают о далеком
прошлом  Земли? • Минералогия
изучает
минералы, их
свойства,
строение.
Геология
• Тектоника
изучает строение
земной коры.
• Палеонтологи
я изучает
вымершие
организмы.
я
    учение о
геологическом
возрасте.
• Геохронологи
• Петрография
изучает состав и
происхождение
горных  пород. Возраст горных пород
Относительный
Абсолютный
Последователь
ное  залегание
горных пород
По скорости
распада
(уран)
радиоактивных
элементов
Геохронологическая
таблица 1. Сколько существует эр в
истории развития Земли?
2. Какие существуют методы
определения геологического
возраста горных пород?
3. Когда и с какой целью была
создана геохронологическая
таблица?
4. Используя
геохронологическую таблицу,
дать ее описание. Корзина идей
•          Какие графы выделяют в
таблице
• Сколько эр выделено в таблице
• Сколько периодов выделено
• Какая эра самая продолжительная по
времени
• Какая эра самая молодая?
• Какой период самый короткий
• Какие события происходи Групповая работа
ТЕКТОНИЧЕСКАЯ
СТРУКТУРА
ТЕРРИТОРИИ
КАЗАХСТАНА Задания группам
• 1. группа – Архейская и Протерозойская эра
• 2 группа – Палеозойская эра
• 3 группа – Мезозойская эра
• 4 группа –Кайназойская эра
Используя карты атласа, геохронолигическую
таблицу и текст учебника ответь на вопросы
и выполни задания на контурной карте:
• Какие периоды охватывает эра
• Продолжительность эры
• Какое горообразование проходило
• Какие территории охватывает эра
• Обозначить территории где встречаются данные
породы
• Какие полезные ископаемые встречаются Архейская эра
• Возраст-
4600млн.лет.
• Периоды -------------
• Зарождение
жизни.
• Примитивные
одноклеточные.

file_name: урок №7 Геологическое летоисчисление.pptx

title: Презентация по географии на тему "Геологическое летоисчисление" (8 класс)


extracted_text:
Цели:
Цели:
Объяснить, почему период называется
 Объяснить, почему период называется
эпохой дворцовых переворотов
эпохой дворцовых переворотов
Выявить причины дворцовых
 Выявить причины дворцовых
переворотов
переворотов
Понять, какими силами и в чьих
 Понять, какими силами и в чьих
интересах они осуществлялись
интересах они осуществлялись
Определить, какое влияние на развитие
 Определить, какое влияние на развитие
России оказал период дворцовых
России оказал период дворцовых
переворотов
переворотов
Охарактеризовать, каким образом
 Охарактеризовать, каким образом
изменилось в этот период положение
изменилось в этот период положение
дворянства
дворянства
Выяснить направленность и
 Выяснить направленность и
результативность внешней политики
результативность внешней политики
России в середине XVIII XVIII векавека
России в середине План:
План:
Понятие дворцового переворота
Понятие дворцового переворота
Причины дворцовых переворотов
Причины дворцовых переворотов
Сущность дворцовых переворотов
Сущность дворцовых переворотов
Правители эпохи дворцовых
Правители эпохи дворцовых
переворотов и их политика
переворотов и их политика
Внешняя  политика эпохи
Внешняя  политика эпохи
дворцовых переворотов
дворцовых переворотов Дворцовый переворот
Дворцовый переворот
смена власти,
        смена власти,
совершавшаяся
совершавшаяся
дворянскими
дворянскими
группировками при
группировками при
помощи гвардейских
помощи гвардейских
полковполков Гвардейские полки
Гвардейские полки
привилегированна
привилегированна
Отборная
Отборная
я часть войск
я часть войск
Опора царской
Опора царской
властивласти
Состав – дворяне
Состав – дворяне
Реальная сила
Реальная сила Предпосылкидворцовых пере
Предпосылкидворцовых пере
воротов:
воротов:
1.1.   Ослабление правящей династии
Ослабление правящей династии
конфликт Петра I I и царевича Алексея,
и царевича Алексея,
 конфликт Петра
гибель наследника
гибель наследника
Изменение традиционной системы
 Изменение традиционной системы
престолонаследия
престолонаследия
Установление династической связи с
 Установление династической связи с
германскими государствами
германскими государствами
Появление разных, в том числе
 Появление разных, в том числе
иностранных претендентов на престол
иностранных претендентов на престол
Усиление борьбы за власть между
 Усиление борьбы за власть между
придворными группировками
придворными группировками Строительство новой столицы
1.1. Строительство новой столицы
          В Санкт-Петербурге монарх
В Санкт-Петербурге монарх
оказывался отрезанным от основной
оказывался отрезанным от основной
части страны и мог стать заложником
части страны и мог стать заложником
собственного окружения
собственного окружения
2.2. Создание Петром
Создание Петром I I гвардии
гвардии
Стала инструментом власти, главной
Стала инструментом власти, главной
силой  в столице, усилиями которой
силой  в столице, усилиями которой
совершались дворцовые перевороты
совершались дворцовые перевороты Дворцовые перевороты
Дворцовые перевороты
не приносили серьёзных перемен в
не приносили серьёзных перемен в
жизнь страны,
жизнь страны,
так как не выходили за пределы
так как не выходили за пределы
«дворца» и
«дворца» и
власть
власть
принадлежала представителям
принадлежала представителям
дворянства и
дворянства и
осуществлялась в их интересах
осуществлялась в их интересах Кто возведён на трон
Кто возведён на трон
пребывания у
пребывания у
Период
Период
властивласти
Опора правителя
Опора правителя
Екатерина II
Екатерина
(жена Петра II))
(жена Петра
Пётр Пётр IIII
(Внук Петра II))
(Внук Петра
Анна Иоанновна
Анна Иоанновна
(дочь Ивана, брата
(дочь Ивана, брата
ПетраПетра I I))
Иван Антонович,
Иван Антонович,
Анна Леопольдовна
Анна Леопольдовна
(внучатый
(внучатый
племянник Петра I I))
племянник Петра
Елизавета II
Елизавета
(дочь Петра I I))
(дочь Петра
Пётр Пётр IIIIII
(внук Петра I)I)
(внук Петра
Екатерина IIII
Екатерина
(жена Петра IIIIII))
(жена Петра

1725 - 1727 Гвардейские полки. Верховный
Гвардейские полки. Верховный
1725 - 1727
тайный совет. А.Д.Меньшиков
тайный совет. А.Д.Меньшиков
1727 - 1730
1727 - 1730
Гвардейские полки.
Гвардейские полки.
Долгорукие.
Долгорукие.
Верховный тайный совет.
Верховный тайный совет.
1730 – 1740
1730 – 1740
«Бироновщина»
«Бироновщина»
Гвардейские полки. Немецкое
Гвардейские полки. Немецкое
дворянство во главе с Бироном.
дворянство во главе с Бироном.
Тайная полиция.
Тайная полиция.
1740 - 1741
1740 - 1741
Немецкое дворянство.
Немецкое дворянство.
Регент Бирон.
Регент Бирон.
1741 -  1761
1741 -  1761
Гвардейские полки.
Гвардейские полки.
1761 - 1762
1761 - 1762
1762 - 1796
1762 - 1796
Опоры не имел
Опоры не имел
Гвардейские полки.
Гвардейские полки.

Русское дворянство
Русское дворянство Екатерина I Алексеевна
Марта Скавронская
1725  1727
вторая жена Петра I
возведена на престол
гвардией во главе с
А. Д. Меншиковым,
 который стал
фактическим
правителем
государства
при ней создан
Верховный тайный совет
. Наиболее значительные
Наиболее значительные
мероприятия
мероприятия
открытие Академии наук (1725 г.)
 открытие Академии наук (1725 г.)
   заключение союза с Австрией и др.
заключение союза с Австрией и др.
Екатерина обнаружила тягу к безудержным
 Екатерина обнаружила тягу к безудержным
развлечениям: практически все время она
развлечениям: практически все время она
проводила на пирах, балах, разнообразных
проводила на пирах, балах, разнообразных
праздниках, что пагубно сказалось на ее
праздниках, что пагубно сказалось на ее
здоровье
здоровье
   почти не интересовалась делами управления
почти не интересовалась делами управления
перед смертью по настоянию Меншикова
 перед смертью по настоянию Меншикова
подписала завещание, по которому престол
подписала завещание, по которому престол
должен был отойти к великому князю Петру
должен был отойти к великому князю Петру
Алексеевичу, а в случае его смерти к ее
Алексеевичу, а в случае его смерти к ее
дочерям или их потомкам.
дочерям или их потомкам. Пётр II
Пётр II
(17271730)
(17271730)
1715 – 1730
1715 – 1730
сын царевича Алексея
сын царевича Алексея
Петровича
Петровича
  Фактически правили
Фактически правили
государством при нем
государством при нем
А. Д. Меншиков затем
А. Д. Меншиков затем
Долгоруковы и
Долгоруковы и
А.И.Остерман
А.И.Остерман
Объявил об отмене ряда
отмене ряда
Объявил об
проведенных Петром I
проведенных Петром I
преобразований,
преобразований, Анна Иоанновна
Анна Иоанновна
1730  1740
1730  1740
1693 – 1740
1693 – 1740
Дочь царя Ивана
Дочь царя Ивана
Алексеевича и
Алексеевича и
П. Ф. Салтыковой
П. Ф. Салтыковой
племянница Петра I
племянница Петра I
Курляндская с 1710
Курляндская с 1710
герцогиня
герцогиня
годагода
  Возведена на
Возведена на
российский престол
российский престол
Верховным тайным
Верховным тайным
Подписала «Кондиции»
«Кондиции»
Подписала
советом
советом Иван V
Иван V
(166696)
(166696)
 русский царь (с 1682),
 русский царь (с 1682),
сын царя Алексея
сын царя Алексея
Михайловича
Михайловича
Болезненный и
Болезненный и
неспособный к
неспособный к
государственной
государственной
деятельности
деятельности
Прасковья
Прасковья
Фёдоровна
Фёдоровна
Салтыкова
Салтыкова
Жена Ивана VV
Жена Ивана
и мать
и мать
Анны Иоановны
Анны Иоановны Внутренняя политика
Внутренняя политика
продолжение линии Петра I
 продолжение линии Петра I
роспуск в 1730 Верховного тайного совета
 роспуск в 1730 Верховного тайного совета
восстановлено значение Сената
 восстановлено значение Сената
1731 создан Кабинет министров, фактически управлявший
, фактически управлявший
 1731 создан Кабинет министров
страной
страной
создала новые гвардейские полки — Измайловский и Конный,
 создала новые гвардейские полки — Измайловский и Конный,
комплектовавшиеся иностранцами и однодворцами Юга России
комплектовавшиеся иностранцами и однодворцами Юга России
удовлетворен ряд требований дворянства: в 1731 отменен
в 1731 отменен
 удовлетворен ряд требований дворянства:
петровский Указ о единонаследии (1714) в части порядка
петровский Указ о единонаследии (1714) в части порядка
наследования недвижимых имений, , учрежден Шляхетский
учрежден Шляхетский
наследования недвижимых имений
корпус для детей дворян, в 1732 в два раза увеличено жалованье
корпус для детей дворян, в 1732 в два раза увеличено жалованье
русским офицерам, в 1736 установлен 25-летний срок службы, ,
русским офицерам, в 1736 установлен 25-летний срок службы
после которого дворяне могли выходить в отставку, разрешено
после которого дворяне могли выходить в отставку, разрешено
оставлять одного из сыновей для управления имением.
оставлять одного из сыновей для управления имением.
закрепощение всех категорий населения: указом 1736 все
указом 1736 все
рабочие промышленных предприятий объявлены собственностью
рабочие промышленных предприятий объявлены собственностью
их владельцев
их владельцев
подъем российской промышленности, прежде всего
 подъем российской промышленности, прежде всего
металлургической, вышедшей на первое место в мире по
металлургической, вышедшей на первое место в мире по
производству чугуна
производству чугуна
   Со второй половины 1730-х гг. началась постепенная передача
Со второй половины 1730-х гг. началась постепенная передача
казенных предприятий в частные руки, что было закреплено
казенных предприятий в частные руки, что было закреплено
Берг-регламентом (1739), стимулировавшим частное
Берг-регламентом (1739), стимулировавшим частное
предпринимательство.
предпринимательство.
 закрепощение всех категорий населения: Анна
Анна
Леопольдовна
Леопольдовна
1740 – 1741
1740 – 1741
(1718 – 1764)
(1718 – 1764)
          Иван VI
Иван VI
Антонович
Антонович
1740 – 1741
1740 – 1741
(1740 – 1764)
(1740 – 1764) Анна Леопольдовна
Анна Леопольдовна
воспитывалась при дворе
 воспитывалась при дворе
императрицы Анны Иоанновны
императрицы Анны Иоанновны
правительница России при
 правительница России при
малолетнем сыне — императоре
малолетнем сыне — императоре
Иване Антоновиче,
Иване Антоновиче,
провозглашенном Анной
провозглашенном Анной
Иоанновной наследником престола.
Иоанновной наследником престола.
власть получила при помощи
 власть получила при помощи
российского военного и
российского военного и
государственного деятеля Миниха
государственного деятеля Миниха
Б. К.Б. К.
интереса к государственным делам
 интереса к государственным делам
не проявляла, фактически
не проявляла, фактически
передоверив всю власть Кабинету
передоверив всю власть Кабинету
министров
министров
правительница проводила время за
 правительница проводила время за
игрой в карты и в других
игрой в карты и в других
придворных развлечениях
придворных развлечениях Елизавета Петровна
Елизавета Петровна
1741  1761
1741  1761
1709—1761
1709—1761
российская императрица
российская императрица
дочь Петра I и Екатерины I
дочь Петра I и Екатерины I
активного участия в
активного участия в
государственных делах
государственных делах
не принимала
не принимала Внутренняя политика
Внутренняя политика
курс на возврат к наследию Петра Великого
 курс на возврат к наследию Петра Великого
восстановлена роль Сената и некоторых
 и некоторых
 восстановлена роль Сената
других центральных учреждений
других центральных учреждений
отмена в 1754 внутренних таможен привела к
   отмена в 1754 внутренних таможен
 привела к
значительному оживлению торговых связей
значительному оживлению торговых связей
между различными регионами страны
между различными регионами страны
основаны первые русские банки —
 основаны первые русские банки —
Дворянский, Купеческий и Медный
Дворянский, Купеческий и Медный
осуществлена реформа налогообложения,
   осуществлена
реформа налогообложения,
позволившая улучшить финансовое
позволившая улучшить финансовое
положение страны
положение страны
   получила развитие тяжелая промышленность
получила развитие тяжелая промышленность
   В 1754 была создана новая комиссия для
В 1754 была создана новая комиссия для
составления Уложения, которая завершила
составления Уложения, которая завершила
свою работу к концу царствования Елизаветы
свою работу к концу царствования Елизаветы
процесс преобразований был прерван
 процесс преобразований был прерван
Семилетней войной (1756-62).
Семилетней войной (1756-62). Пётр III
Пётр III
1761  1762
1761  1762
1728 -  1762
1728 -  1762
российский
российский
император сын
император сын
старшей дочери
старшей дочери
Петра I цесаревны
Петра I цесаревны
Анны Петровны и
Анны Петровны и
герцога
герцога
Голштинского
Голштинского
Карла-Фридриха
Карла-Фридриха Внутренняя политика
Внутренняя политика
издал значительное число
 издал значительное число
законодательных актов
законодательных актов
Манифест о вольности дворянства
 Манифест о вольности дворянства
   указ о секуляризации церковной
указ о секуляризации церковной
земельной собственности
земельной собственности
   ликвидация Тайной розыскных дел
ликвидация Тайной розыскных дел
канцелярии
канцелярии
   политику отличала веротерпимость
политику отличала веротерпимость
прекратил преследование старообрядцев
прекратил преследование старообрядцев
в армии последовательно вводил
 последовательно вводил
 в армии
прусские порядки, что не прибавляло ему
, что не прибавляло ему
прусские порядки
популярности.
популярности. Екатерина II Великая
Екатерина II Великая
1762  1796
1762  1796
немецкая принцесса
немецкая принцесса
1729-96
1729-96
  российская
российская
императрица
императрица
София Августа
София Августа
Фредерика
Фредерика
Анхальт-Цербстская
Анхальт-Цербстская
  жена императора
жена императора
  которого свергла с
которого свергла с
опираясь на гвардию
опираясь на гвардию
(Г. Г. и А. Г. Орловых
(Г. Г. и А. Г. Орловых
Петра III
Петра III
престола
престола

и др.).
и др.). Итоги
Итоги
дворцовых переворотов:
дворцовых переворотов:
Не изменили направления развития
 Не изменили направления развития
РоссииРоссии
Придали развитию государства
 Придали развитию государства
уверенно – поступательный характер
уверенно – поступательный характер
Не были революциями или социальными
 Не были революциями или социальными
движениями, совершались тихо и
движениями, совершались тихо и
незаметно для большей части
незаметно для большей части
населения России
населения России
Мало что меняли в жизни государства,
 Мало что меняли в жизни государства,
но имели свою специфику
но имели свою специфику Внешняя политика России
Внешняя политика России
в период дворцовых
в период дворцовых
переворотов
переворотов
Азиатское направление:
Азиатское направление:
Борьба за выход в Чёрное и
      Борьба за выход в Чёрное и
Средиземное моря
Средиземное моря
Европейское направление:
Европейское направление:
      Борьба за польский престол
Борьба за польский престол
      Участие в Семилетней войне
Участие в Семилетней войне
      Борьба со Швецией
Борьба со Швецией Проверь себя:
Проверь себя:
Что такое дворцовый переворот
дворцовый переворот??
Что такое
Что такое «Кондиции»?
«Кондиции»?
Что такое
Что такое «бироновщина»?
«бироновщина»?
Что такое
причины дворцовых
В чём В чём причины
 дворцовых
переворотов?
переворотов?
Каковы причины
Каковы
войны?
войны?
Каковы итоги Семилетней войны
Каковы итоги Семилетней войны
для России и почему?
для России и почему?
причины Семилетней
 Семилетней Семилетняя война
Семилетняя война
             Главный итог

17561763
17561763
Коалиции:
    Коалиции:

Австрия, Франция, Россия, Испания, Саксония, Швеция
 Австрия, Франция, Россия, Испания, Саксония, Швеция
Пруссия, Великобритания (в унии с Ганновером) и Португалия
 Пруссия, Великобритания (в унии с Ганновером) и Португалия
        Причины:
Причины:
обострение англо-французской борьбы за колонии
 обострение англо-французской борьбы за колонии
   столкновение политики Пруссии с интересами Австрии, Франции
столкновение политики Пруссии с интересами Австрии, Франции
и России
и России
            Победы прусской армии Фридриха II в 1757 году у Росбаха и
Победы прусской армии Фридриха II в 1757 году у Росбаха и
Лейтена были сведены на нет победой русско-австрийских войск
Лейтена были сведены на нет победой русско-австрийских войск
в Кунерсдорфском сражении 1759 года.
в Кунерсдорфском сражении 1759 года.
            В 1761 году Пруссия была на грани катастрофы, но новый
В 1761 году Пруссия была на грани катастрофы, но новый
русский царь Петр III заключил с ней в 1762 году союз (Екатерина
русский царь Петр III заключил с ней в 1762 году союз (Екатерина
II расторгла его, но войны не возобновила).
II расторгла его, но войны не возобновила).
            Ожесточенная борьба шла также в колониях и на море.
Ожесточенная борьба шла также в колониях и на море.
        Итоги:Итоги:
             По Губертусбургскому миру 1763 года с Австрией и Саксонией
По Губертусбургскому миру 1763 года с Австрией и Саксонией
             По Парижскому мирному договору 1763 года к
По Парижскому мирному договору 1763 года к
Пруссия закрепила за собой Силезию.
Пруссия закрепила за собой Силезию.
Великобритании от Франции перешли Канада, Восточная
Великобритании от Франции перешли Канада, Восточная
Луизиана, большая часть французских владений в Индии.
Луизиана, большая часть французских владений в Индии.
Главный итог Семилетней войны — победа Великобритании
 Семилетней войны — победа Великобритании

над Францией в борьбе за колониальное  и торговое первенство.
и торговое первенство.
над Францией в борьбе за колониальное Участие России в Семилетней войне
Участие России в Семилетней войне
ИтогиИтоги
Место сражения
Место сражения
Командующий
Командующий
русскими войсками
русскими войсками
Дата Дата
сражения
сражения
17571757
Гросс - Егерсдорф
Гросс - Егерсдорф
С.Ф.Апраксин
С.Ф.Апраксин
П.А.Румянцев
П.А.Румянцев
Победа русских войск.
Победа русских войск.
Открыта дорога на
Открыта дорога на
Кенигсберг
Кенигсберг
17581758
17581758
17591759
17591759
17601760
17611761
17621762
Осада и взятие
Осада и взятие
Кенигсберг
Кенигсберг
С.Ф.Апраксин
С.Ф.Апраксин
П.А.Румянцев
П.А.Румянцев
Русские войска
Русские войска
овладели Восточной
овладели Восточной
Пруссией
Пруссией
Уорндорф
Уорндорф
Нет командующего
Нет командующего
Взяли Уорндорф
Взяли Уорндорф
Наступление на
Наступление на
Бранденбург
Бранденбург
П.С.Салтыков
П.С.Салтыков
Кунерсдорф
Кунерсдорф
П.С.Салтыков
П.С.Салтыков
Взятие Франкфурта на
Взятие Франкфурта на
Одере. Создана угроза
Одере. Создана угроза
Берлину
Берлину
Самая крупная победа
Самая крупная победа
русской армии
русской армии
Берлин взят
Берлин взят
БерлинБерлин
Крепость
Крепость
на грани катастрофы
Кольберг
на грани катастрофы
Кольберг
Заключён русско – прусский договор. Все завоёванные земли
Заключён русско – прусский договор. Все завоёванные земли
З.Г.Чернышёв
З.Г.Чернышёв
П.А.Румянцев
П.А.Румянцев
Крепость взята. Пруссия
Крепость взята. Пруссия

отданы Пруссии
отданы Пруссии Война за польское наследство
Война за польское наследство
17331735 г.г.
17331735 г.г.
Участники:  Франция, с одной стороны, Россия, Австрия и Саксония - с
Франция, с одной стороны, Россия, Австрия и Саксония - с
 Участники:
другой.
другой.
 Повод:Повод:  выборы нового польского короля после смерти  Августа_II_Сильного
выборы нового польского короля после смерти  Августа_II_Сильного
в 1733 году.
в 1733 году.
Франция  поддерживала кандидатуру Станислава Лещинского.
     Франция
поддерживала кандидатуру Станислава Лещинского.

Россия ((подозревала Лещинского в антирусских настроениях
Пруссия и
подозревала Лещинского в антирусских настроениях)), , Пруссия и
     Россия

Австрия  поддерживали другого кандидата - сына Августа Сильного, нового
поддерживали другого кандидата - сына Августа Сильного, нового
Австрия
саксонского курфюрста Фридриха Августа II.
саксонского курфюрста Фридриха Августа II.
Польша  не было единства но большинство склонялось к  поддержке
      Польша
не было единства но большинство склонялось к  поддержке

Станислава Лещинского.
Станислава Лещинского.
Ход событий:
 Ход событий:
Россия:  для поддержки противников Лещинского в сентябре 1733 года
     Россия:
для поддержки противников Лещинского в сентябре 1733 года

ввела свои войска на территорию Речи Посполитой. .
ввела свои войска на территорию Речи Посполитой
Польша:12 сентября 1733 года сейм избрал Лещинского на польский
      Польша:
12 сентября 1733 года сейм избрал Лещинского на польский

престол. В ответ его противники, собравшись на оккупированной русскими
престол. В ответ его противники, собравшись на оккупированной русскими
войсками территории, 5 октября 1733 года выбрали другого короля -
войсками территории, 5 октября 1733 года выбрали другого короля -
Фридриха Августа (под именем Августа III Фридриха).
Фридриха Августа (под именем Августа III Фридриха).
Россия:  в ходе начавшихся военных действий русские войска заняли в
в ходе начавшихся военных действий русские войска заняли в
январе 1734 года Торунь, а 7 июля 1733 года - Гданьск.
январе 1734 года Торунь, а 7 июля 1733 года - Гданьск.
Польша:  Лещинскому пришлось бежать из Польши, а большинство
Лещинскому пришлось бежать из Польши, а большинство
польских магнатов перешло на сторону Августа III.
польских магнатов перешло на сторону Августа III.
Итоги:  ноябрь 1738 г.Венский мирный договор между Австрией и
ноябрь 1738 г.Венский мирный договор между Австрией и
Францией, к которому в 1739 году присоединились Россия и Речь
Францией, к которому в 1739 году присоединились Россия и Речь
Посполитая. Условия: Франция признала польским королем Августа III.
Посполитая. Условия: Франция признала польским королем Августа III.
      Россия:

     Польша:

 Итоги: Русскошведская война
Русскошведская война
17411743 г.г.
17411743 г.г.
Причина: попытка Швеции вернуть
попытка Швеции вернуть
Причина:
утраченные во времы Северной
утраченные во времы Северной
войнывойны
Итоги: Итоги: Мирный договор в АбО
Мирный договор в АбО
            Сохранён статус кво.
Сохранён статус кво. Верховный Тайный Совет1726
1726
Верховный Тайный Совет
 1730
 1730
высшее совещательное
высшее совещательное
государственное учреждение
государственное учреждение
России
России
  (7-8 человек)
(7-8 человек)
  Создан как совещательный орган,
Создан как совещательный орган,
фактически решал важнейшие
фактически решал важнейшие
государственные вопросы.
государственные вопросы.
Пытался ограничить самодержавие
Пытался ограничить самодержавие
в свою пользу
в свою пользу Состав
Состав
А.Д.Меньшиков
 А.Д.Меньшиков
П.А.Толстой
 П.А.Толстой
А.И.Остерман
 А.И.Остерман
Ф.М.Апраксин
 Ф.М.Апраксин
Г.И.Головкин
 Г.И.Головкин
Д.М.Голицин
 Д.М.Голицин А.Д.Меньшиков
А.Д.Меньшиков
Долгоруковы
Долгоруковы
А.И.Остерман
А.И.Остерман «Кондиции»
«Кондиции»
условия вступления на
условия вступления на
с целью ограничения власти
с целью ограничения власти
престол,
престол,
монарха
монарха

«Бироновщина»
«Бироновщина»
  и ужесточение
и ужесточение
засилье иностранцев
засилье иностранцев
полицейских репрессий
полицейских репрессий
Бирон Эрнст Иоганн
Бирон Эрнст Иоганн
(1690-1772)
(1690-1772)
  граф, фаворит
граф, фаворит
императрицы
императрицы «Бироновщина»
«Бироновщина»
засилье
засилье
иностранцев
иностранцев
  и ужесточение
и ужесточение
полицейских
полицейских
репрессий
репрессий
Бирон Эрнст
Бирон Эрнст
«Кондиции»
«Кондиции»
условия
условия
вступления на
вступления на
престол,
престол,
с целью
с целью
ограничения
ограничения
власти монарха
власти монарха
ИоганнИоганн Война с Османской империей
Война с Османской империей
Союзник: Австрийская империя
 Австрийская империя
Союзник:
Итоги:Итоги: Белградский мир.
 Белградский мир.
Условия:
Условия:
возвращение Азова
 возвращение Азова
   крепостные укрепления срыты
крепостные укрепления срыты
   права держать флот на Азовском море
права держать флот на Азовском море
Борьба за выход в
Борьба за выход в
Чёрное море
Чёрное море
1735 – 1739 г.г.
1735 – 1739 г.г.
нетнет
Присоединена Кабарда
 Присоединена Кабарда
      (Северный Кавказ)
(Северный Кавказ)

file_name: ЭПОХА дворцовых переворотов.ppt

intro:
Данная презентация  предназначена для изучения темы: «Эпоха дворцовых переворотов». Дворцовый переворот смена власти, совершавшаяся дворянскими группировками при помощи гвардейских полков. Предпосылки дворцовых переворотов:
Ослабление правящей династии
конфликт Петра I и царевича Алексея, гибель наследника
Изменение традиционной системы престолонаследия
Установление династической связи с германскими государствами
Появление разных, в том числе иностранных претендентов на престол
Усиление борьбы за власть между придворными группировками

title: Презентация по курсу истории России на тему: «Эпоха дворцовых переворотов» (проф.-техническое образование)


extracted_text:
«Креативные и инициативные»
«КАК НАЧАТЬ И ЧЕМ
ЗАКОНЧИТЬ УРОК»
 Овсянникова Ольга Леонидовна
Якубова Рахилям Насирдиновна Цель коучинга
   Создание  позитивного настроя молодых
учителей на деятельность в условиях
обновленной программы образования
   Определение рамки личного
результата:  Обдумывание собственной
практики работы, отбор наиболее
удачных приемов для начал и
завершения урока Ожидаемый результат
 коучинга
Учителя знают:
  что такое «коммуникативная атака»
 Рефлексия
Умеют:
 Отбирать из информационных источников и
собственной практики работы наиболее
продуктивные приемы
 Понимают важность успешного начала и
завершения урока
 Смогут представить прием для начала и
завершения проектируемого урока. Часть 1.  Приветствие
(5 минут). «Групповое ожерелье»
   Посмотрите, пожалуйста, на лист после того, как вы
узнали смысл задания и подумайте над вопросами:
 Нравится ли мне место, которое я занимаю на листе?
 Хотел бы ли я переместить свой круг в другое место?
Почему?
 Отражает ли размер моей "бусины" моё реальное
место/вес/влияние в группе?
 Ваше мнение о "бусинах" (размер и их расположение,
соответствие реальному положению и "весу" в
группе...) ваших коллег? 2 Задание: нарисуйте свой
урок так, как вы его видите Рассуждаем:
  Сложным было задание? Почему?
 Что помогло вам справиться с задачей?
  Что для этого было необходимо?
  Для чего вы можете использовать этот
прием в классе?
  Каким арсеналом необходимо
обладать учителю, чтобы организовать
успешное обучение детей? 3 Работа в парах:  Чем отличается
«преподавание» от «обучения»
"Искусство обучения есть искусство будить в юных душах любознательность, а затем
удовлетворять ее«
А. Франс.
 Преподавание — деятельность по организации и контролю
за ходом и итогами организованного учения, в результате
которой школьники усваивают содержание образования и
развивают свои умственные и творческие
 Обучение — деятельность учителя по организации условий
усвоения содержания социального опыта или его части;
особым образом организованное познание; познавательная
деятельность обучаемых. направленная на овладение суммой
знаний, умений и навыков, способов учебной деятельности Обсуждение:
  Чем отличаются понятия «преподавание»
и «обучение»?
 Каким может быть преподавание? А
обучение? От чего это зависит?
 Какие важные выводы для себя вы
сделали?
 От чего зависит успешное преподавание?
 Какой учитель считается компетентным? «Три помощника учителя» по
теории Шульмана
 ВЫВОД:
 Качественное преподавание не только
становится возможным при наличии
условий для обучения, более того –
зависит от них. Качественное
преподавание может быть
представлено как симбиоз
обучающихся, окружающей среды и
возможностей преподавания, и
обучения. ВАШЕ МНЕНИЕ:
  Согласны ли вы со следующими
утверждениями?
  Нестандартное начало занятия
вызывает интерес к преподавателю, к
тому, что он будет говорить.
  Удачное завершение урока помогает
учителю контролировать итоги работы,
то есть, "держать руку на пульсе". атака?
Коммуникативная
К ак закан ч и ваете у р о к? Групповая работа:
Придумайте оригинальное начало и
завершение урока
 1 группа: «Хобби иннициативного
учителя»
 2 группа: «Дресс код креативного
учителя» РЕФЛЕКСИЯ
атака?
Коммуникативная
К ак закан ч и ваете у р о к?
Завтра я начну
свой урок…
Завершу свой
урок

file_name: коучинг креативные и инициативные.ppt

title: Разработка коучинга для молодых учителей на тему "Креативные и иннициативные. Как начать и чем закончить урок"


extracted_text:
Могу ли я
стать
королевой?
Выполнила: Быкова Дарья 7б
Руководитель: Шапочкина Т.В. Основная причина моей
заинтересованности этой темой –
интерес к изучению английского языка
и к стране в которой говорят на нём. • Цель моей исследовательской работы заключается в
том, чтобы разузнать как можно больше о жизни
королевы.
• Гипотеза: стать английской королевой можно, если ты
представительница королевской семьи.
• Практическая значимость моей работы: использование
собранного материала учителем на уроках
английского языка, а также на классных часах. Правила наследования:
Правила наследования
британского престола
были определены в 1701 году в
Акте о престолонаследовании.
Критерии наследования
британского престола :
•Законнорождённость
•Преимущество старшинства и
мужского пола
•Религия ее
Биография Елизаветы II.
Елизав та II – царствующая королева Великобритании с
1952 год и по сей день. Она взошла на престол 6
февраля 1952 года в возрасте двадцати пяти лет, после
кончины своего отца, короля Георга VI. Является самым
долгоправивщим монархом за всю историю
Великобритании. Елизавета II происходит из
Виндзорской династии. Родословная Елизаветы II. Роль королевы в наши дни.
Хотя Королева в наши дни является всего лишь
символом, у нее все же достаточно важных задач,
которые она выполняет для своей нации. У королевы
Англии много привилегий, но хватает и обязанностей.
Без ее согласия и подписи не может вступить в силу ни
один закон. Список дел королевы: процветание
страны, судебная власть, рыболовство
Мой список дел: получать знания, заботиться о
близких
Увлечения королевы: коневодство,
собаки
Мои увлечения: рисование, писательство нет; 17%
да; 83% нет; 39%
да; 61% 16
14
12
10
8
6
4
2
0
1
Толстой и доброй
        Умной,
справедливой, доброй
и любит свой народ
        Немного строгой
        Серьёзной
        Строгой,
знающей законы,
внимательной 4. Легко ли быть королевой?; 33%
да; 67% нет; 37%
да; 63% Заключение.
Мне удалось узнать много интересных фактов из жизни
королевы Елизаветы. Хотя Королева в наши дни
является всего лишь символом, у нее все же достаточно
важных задач, которые она выполняет для своей нации.
А так же она  Глава вооруженных сил, Глава
Английской церкви. У нее есть обязанности в
правительстве. Спасибо за внимание!!!

file_name: Презентация могу ли я стать королевой.pptx

description: Родословная Елизаветы II.

description:
нет; 17%
да; 83%

description:
нет; 39%
да; 61%

description:
нет; 37%
да; 63%

description: Спасибо за внимание!!!

intro: Реферативно-исследовательская работа посвящена изучению жизни королевы Англии Елизаветы ΙI и ее правлению. Исследовательская работа помогла собрать интересную информацию о королеве Елизаветы ΙI и членах королевской семьи, узнать текущий порядок наследования престола, критерии наследования и ответить на вопрос, сможет ли когда-нибудь стать английской королевой любая девочка.

title: Презентация к исследовательской работе «Могу ли я стать королевой» (7 класс)


extracted_text:
Использование
 метода проекта
во внеурочной
деятельности

Из опыта работы
учителя начальных классов
МБОУ Давыдчинской ООШ
Синих
Владимировны
Светланы -
деятельность
Внеурочная

образовательная  деятельность,  осуществляемая
в  формах,  отличных  от  классно-урочной  и
направленная  на  достижение  планируемых
результатов,
основной
образовательной  программы  начального  общего
образования.
Внеурочная деятельность позволяет
решить целый ряд важных задач:
освоения
обеспечить благоприятную адаптацию
ребёнка в школе;
оптимизировать учебную нагрузку
обучающихся;
улучшить условия для развития ребёнка;
учесть возрастные и индивидуальные
особенности учащихся;
развития опыта творческой деятельности,
творческих способностей детей. с
организация
времени,
информацией,
рабочего
внеурочной
проектной
Цель
деятельности  :  реализация  потенциала
личности и развитие способностей детей, а также
партнёрское  общение,  формирование  навыков
работы
и
умение
использование
оценивать  свои  возможности  и  осознавать  свои
интересы.
Внеурочная  деятельность  по  новым
по
стандартам
нескольким    направлениям,  одним  из  которых
является проектная деятельность.
предусматривает
работу –
учителя
Метод  проектов
совместная
деятельность
учащихся,
направленная  на    поиск  решения  возникшей
проблемы, проблемной ситуации.
В основе метода проекта лежит:
это
и
 развитие  познавательных  навыков  учащихся,
умений  самостоятельно  конструировать  свои
знания,  ориентироваться  в  информационном
пространстве;
 развитие критического мышления. Цели проектного обучения:
 развивать  у  школьников  исследовательские
умения;
 обеспечить  механизм  развития  критического
мышления ребёнка, умения искать пути решения
поставленной задачи;
   развивать  у    обучающихся    умение  творчески
подходить  к способу подачи материала;
 развивать  у    обучающихся    «командный  дух»  и
«чувство  локтя»,  коммуникабельность  и  умение
сотрудничать;
 способствовать повышению личной уверенности,
ответственности  каждого  участника  проектного
обучения;
 стимулировать интерес детей, формировать
Задача  метода -
познавательную активность. По типу деятельности проект
бывает:
  творческий
 исследовательский
 игровой
 информационный
По количеству участников проектов:
  личностные
парные
групповые
По продолжительности выполнения
проекты бывают:
краткосрочными
средней продолжительности
долгосрочными Структура проекта
Выбор темы.
Постановка цели и задач.
Гипотеза исследования.
Организация исследования.
Подготовка к защите и защита работы.
Рефлексия
Стадии работы над проектом — это
«пять П»:
Проблема
Проектирование (планирование)
Поиск информации
Продукт
Презентация.
Шестое «П» проекта —  Портфолио К представлениям можно отнести:
 спектакли (в том числе кукольные);
 концерты;
 устные журналы;
 викторины и игры с применением знаний
по теме;
 показ моделей одежды.
 К изготавливаемым изделиям можно
отнести:
 тематические выставки рисунков, поделок;
 газеты, журналы, книги, картотеки
(информационные проекты); В результате работы учащиеся
должны научиться:
 видеть проблемы;
 ставить вопросы;
 выдвигать гипотезы;
 давать определения понятиям;
 классифицировать;
 наблюдать;
 проводить эксперименты;
 делать умозаключения и выводы;
 структурировать материал;
 готовить тексты собственных докладов;
 объяснять, доказывать и защищать свои идеи. Сформированные действия
 рефлектировать (видеть проблему,
анализировать сделанное, видеть трудности,
ошибки);
 целеполагать (ставить и удерживать цели)
 планировать (составлять план своей
деятельности);
 моделировать (представлять способ действия в
виде модели-схемы, выделяя все существенное и
главное);
 проявлять инициативу при поиске способа
решения задачи;
 вступать в коммуникацию (взаимодействовать
при решении задачи, отстаивать свою позицию,
принимать или аргументировано отклонять
точки зрения других). «САМЫЙ БЛИЗКИЙ И РОДНОЙ
ПРОЕКТ
ЧЕЛОВЕК» ПРОЕКТ «ВЕТЕРАН -
РЯДОМ» ПРОЕКТ «СНЕГОВИК» «ШКОЛА. ВЧЕРА. СЕГОДНЯ.
ПРОЕКТ
ЗАВТРА…» ПРОЕКТ
«ПЕСЕННЫЕ ТРАДИЦИИ
РОДНОГО СЕЛА» Проектная деятельность
способствует формированию
ключевых компетентностей
учащихся и подготовки их к
реальным условиям
жизнедеятельности.
Выводит процесс обучения и
воспитания из стен школы в
окружающий мир.

file_name: МЕТОД ПРОЕКТА.pptx

description:
«САМЫЙ БЛИЗКИЙ И РОДНОЙ
ПРОЕКТ
ЧЕЛОВЕК»

description:
ПРОЕКТ «ВЕТЕРАН -
РЯДОМ»

description: ПРОЕКТ «СНЕГОВИК»

description:
«ШКОЛА. ВЧЕРА. СЕГОДНЯ.
ПРОЕКТ
ЗАВТРА…»

description:
ПРОЕКТ
«ПЕСЕННЫЕ ТРАДИЦИИ
РОДНОГО СЕЛА»

intro:
Используя проектную деятельность, я  ввожу в свою работу метод проектов, который может быть эффективно использован, начиная с начальной школы, при этом, не заменяя традиционную систему, а органично дополняя, расширяя её.
Метод проектов – это совместная деятельность учителя и учащихся, направленная на  поиск решения возникшей проблемы, проблемной ситуации.
Специфика метода проектов заключается в том, что педагогическое воздействие осуществляется в совместной с ребёнком деятельности, опирается на собственный опыт ребёнка.
Учитель сегодня не столько тот, кто учит,   сколько тот, кто помогает овладеть способами, как ребёнку учиться.

title: Презентация "Использование метода проекта во внеурочной деятельности"


extracted_text: Восстание под предводительством Е.И.Пугачёва1773 - 1775 «Не приведи Бог видеть русский бунт, бессмысленный и беспощадный»А.С. Пушкин Восстание И.И. Болотникова Восстание С.Т. Разина Восстание Кондратия БулавинаГрамота Булавина белгородскому воеводе Д.М.Голицыну Причины восстания-усилившийся произвол помещиков, превращавших крестьян по сути дела в рабов,-тяжелейшее положение фабрично-заводских рабочих на Урале,-колонизаторская политика в отношении «нерусских» народов Поволжья, их насильственная христианизация, -лишение казачества ряда привилегий.Продажа крепостных крестьян Могло ли восстание завершиться победой восставших? I группа«Масштабы восстания, состав восставших и их требования» У Р А Л Ь С К И Е   Г О Р Ы  Состав восставших Яицкое казачество Крестьянство Поволжья Работные люди Урала Нерусские народы Поволжья, башкиры Этапы восстанияI этап – 17 сентября 1773 г. –                 март 1774 г.II этап – апрель –                   июль 1774г.III этап – 31 июля –                    12 сентября 1774 г. II группа«Личность Емельяна Ивановича Пугачева» Емельян Иванович Пугачёв Емельян Пугачев. Портрет работы неизвестного художника, написанный во время Пугачевского бунтаПредположите, на чьём портрете написан портрет Пугачева?Как, по-вашему, был создан этот портрет?Кто мог быть этим «неизвестным художником»? III группа«Манифесты Е.И. Пугачева» Манифест Пугачева Автограф Пугачева Манифест ПУГАЧЕВА ДОНСКОМУ КАЗАЧЕСТВУ. Манифест от 28 июля 1774 г.«Жалуем всех, находившихся прежде в крестьянстве и в подданстве помещиков, быть верноподданными собственной нашей короны рабами, и награждаем вольностию и свободою и вечно казаками, не требуя рекрутских наборов, подушных и протчих денежных податей, владением землями лесными и сенокосными угодьями, и рыбными ловлями, и соляными озерами без покупки и без оброку; и освобождаем всех от прежде чинимых от злодеев и … мздоимцев-судей крестьяном и всему народу налагаемых податей и отягощенцев... Кои прежде были дворяне... — оных противников нашей власти и возмутителей империи и разорителей крестьян, ловить, казнить и вешать.., так, как они... чинили с вами. По истреблении которых противников и злодеев- дворян, всякой может восчувствовать тишину и спокойную жизнь, коя до века продолжатца будет». «Пугачев бежал; но бегство его казалось нашествием»... А.С. Пушкин «История Пугачевского бунта» Жертвы Пугачевского бунта в ПоволжьеНижегородская губерния – из 1425 дворян убито 348 чел. (1/4)Алаторский уезд – 221 чел.Саранск – 62 чел.Саратов – 24 дворянина и 21 приказныйЯдринский уезд – 38 священниковКурмышский уезд – 72 чел., из них  41 – священники Суд ПугачеваВ.Перов.Суд Пугачева. IV группа«Уровень организованности восстания» Организация восстанияСтолица – Бердская слобода (Москва)Манифесты и Указы «императора» Петра IIIГосударственная Военная коллегия – военный штаб, высший распорядительный и судебный органГвардия при «императоре»Разделение войска по сословному и национальному принципуНаграды, титулы и звания Структура управления Почему восставшие потерпели поражение? Применение для подавления восстания регулярной армии (Суворов А.В., Панин П.И.)Предательство казаков – пленение Е. Пугачева и выдача его в руки правительстваСлабая организация и плохая подготовка восставших Казнь Пугачева Что стало бы с Россией, если бы восставшие одержали победу? «Не приведи Бог видеть русский бунт, бессмысленный и беспощадный»А.С. Пушкин

alt: Восстание под предводительством

description:
Восстание под предводительством Е.И.Пугачёва

1773 - 1775

alt: Восстание И.И. Болотникова

description: Восстание И.И. Болотникова

alt: Восстание С.Т. Разина

description: Восстание С.Т. Разина

alt: Восстание Кондратия Булавина Грамота

description:
Восстание Кондратия Булавина

Грамота Булавина белгородскому воеводе Д.М.Голицыну

description:
Причины восстания

-усилившийся произвол помещиков, превращавших крестьян по сути дела в рабов,
-тяжелейшее положение фабрично-заводских рабочих на Урале,
-колонизаторская политика в отношении «нерусских» народов Поволжья, их насильственная христианизация,
-лишение казачества ряда привилегий.

Продажа крепостных крестьян

alt: I группа «Масштабы восстания, состав восставших и их требования»

alt: У Р А Л Ь С К И Е Г О Р Ы

description: У Р А Л Ь С К И Е   Г О Р Ы

alt: Состав восставших

description: Состав восставших

alt: Яицкое казачество

description: Яицкое казачество

alt: Крестьянство Поволжья

description: Крестьянство Поволжья

alt: Работные люди Урала

description: Работные люди Урала

alt: Нерусские народы Поволжья, башкиры

description: Нерусские народы Поволжья, башкиры

description:
Этапы восстания

I этап – 17 сентября 1773 г. –
                март 1774 г.
II этап – апрель –
                  июль 1774г.
III этап – 31 июля –
                   12 сентября 1774 г.

alt: II группа «Личность Емельяна Ивановича

description:
II группа

«Личность
Емельяна Ивановича Пугачева»

alt: Емельян Иванович Пугачёв

description: Емельян Иванович Пугачёв

description:
Емельян Пугачев. Портрет работы неизвестного художника, написанный во время Пугачевского бунта

Предположите, на чьём портрете написан портрет Пугачева?
Как, по-вашему, был создан этот портрет?
Кто мог быть этим «неизвестным художником»?

alt: III группа «Манифесты Е.И. Пугачева»

description:
III группа

«Манифесты
Е.И. Пугачева»

alt: Манифест Пугачева

description: Манифест Пугачева

alt: Автограф Пугачева

description: Автограф Пугачева

alt: Манифест ПУГАЧЕВА ДОНСКОМУ КАЗАЧЕСТВУ

description: Манифест ПУГАЧЕВА ДОНСКОМУ КАЗАЧЕСТВУ.

alt: Манифест от 28 июля 1774 г. «Жалуем всех, находившихся прежде в крестьянстве и в подданстве помещиков, быть верноподданными собственной нашей короны рабами, и награждаем вольностию…

description:
Манифест от 28 июля 1774 г.

«Жалуем всех, находившихся прежде в крестьянстве и в подданстве помещиков, быть верноподданными собственной нашей короны рабами, и награждаем вольностию и свободою и вечно казаками, не требуя рекрутских наборов, подушных и протчих денежных податей, владением землями лесными и сенокосными угодьями, и рыбными ловлями, и соляными озерами без покупки и без оброку; и освобождаем всех от прежде чинимых от злодеев и … мздоимцев-судей крестьяном и всему народу налагаемых податей и отягощенцев...
Кои прежде были дворяне... — оных противников нашей власти и возмутителей империи и разорителей крестьян, ловить, казнить и вешать.., так, как они... чинили с вами. По истреблении которых противников и злодеев- дворян, всякой может восчувствовать тишину и спокойную жизнь, коя до века продолжатца будет».

alt: Пугачев бежал; но бегство его казалось нашествием »

alt: Жертвы Пугачевского бунта в Поволжье

description:
Жертвы Пугачевского бунта в Поволжье

Нижегородская губерния – из 1425 дворян убито 348 чел. (1/4)
Алаторский уезд – 221 чел.
Саранск – 62 чел.
Саратов – 24 дворянина и 21 приказный
Ядринский уезд – 38 священников
Курмышский уезд – 72 чел., из них  41 – священники

alt: Суд Пугачева В.Перов. Суд Пугачева

description:
Суд Пугачева

В.Перов.
Суд Пугачева.

alt: IV группа «Уровень организованности восстания»

alt: Организация восстания Столица –

description:
Организация восстания

Столица – Бердская слобода (Москва)
Манифесты и Указы «императора» Петра III
Государственная Военная коллегия – военный штаб, высший распорядительный и судебный орган
Гвардия при «императоре»
Разделение войска по сословному и национальному принципу
Награды, титулы и звания

alt: Структура управления

description: Структура управления

alt: Почему восставшие потерпели поражение?

description: Почему восставшие потерпели поражение?

description:
Применение для подавления восстания регулярной армии (Суворов А.В., Панин П.И.)
Предательство казаков – пленение Е. Пугачева и выдача его в руки правительства
Слабая организация и плохая подготовка восставших

alt: Казнь Пугачева

description: Казнь Пугачева

intro: Данная презентация  предназначена для изучения темы: «Восстание под предводительством Е.И.Пугачёва». Пугачев Емельян Иванович (1742-1775) родился   в станице Зимовейская на Дону -  предводитель крестьянской войны в России 1773-1775 годов. Происходил из бедной казацкой семьи. Был участником Семилетней войны (1756-1763 гг.), русско-турецкой (1768-1774 гг.) За военные заслуги и отвагу получил чин хорунжего. Оказался выдающимся полководцем. Выдавал себя за чудом спасшегося императора Петра Ш. Его соратниками стали: Зарубин-Чика, Соколов по прозвищу «Хлопуша», И. Белобородов и Салават Юлаев. Основной причиной восстания стал произвол помещиков, другой причиной стало притеснение казацкой вольницы и отмена выборов атамана, третьей причиной стало угнетение нерусских народов Поволжья и Приуралья (казахов, башкир, татар, удмуртов).

title: Презентация по курсу истории России на тему: «Восстание под предводительством Е.И.Пугачёва». » (проф.-техническое образование)


extracted_text: 13 февраля 2018 г.III Региональный чемпионат «Молодые профессионалы» (WORLDSKILLS RUSSIA)  саратовской области«Развитие чемпионатного движения профессионального мастерства для юниоров в Саратовской области: барьеры и драйверы» «Worldskills» – один из важнейших инструментов повышения престижа рабочих профессий, и мы относимся  к этому с большим уважением и с большим вниманием» В.В. Путин Worldskills International - международное некоммерческое движение, целью которого является повышение престижа рабочих профессий и развитие профессионального образования путем гармонизации лучших практик и профессиональных стандартов во всем мире посредством организации и проведения конкурсов профессионального мастерства, как в России, так и по всему миру WORLDSKILLS  ACADEMY – развитие СПО через стандарты WSМЕЖРЕГИОНАЛЬНЫЕ ЦЕНТРЫ КОМПЕТЕНЦИЙ (МЦК) РЕГИОНАЛЬНЫЕ КООРДИНАЦИОННЫЕ ЦЕНТРЫ (РКЦ)Саратовская область с 01 февраля 2016 г.Контактное лицо: Степанова Варвара ВладимировнаГосударственное автономное профессиональное образовательное учреждение Саратовской области «Саратовский архитектурно-строительный колледж»  №Компетенции  регионального чемпионата WorldSkills Russia в Саратовской области1 Сухое строительство и штукатурные работы - Plastering and Drywall 2Электромонтаж - Electrical Installations 3Инженерный дизайн CAD (САПР) - Mechanical Engineering CAD 4Графический дизайн - Graphic Design Technology 5Фрезерные работы на станках с ЧПУ - CNC Milling 6Токарные работы на станках с ЧПУ - CNC Turning 7Сварочные технологии - Welding 8Парикмахерское искусство - Hairdressing 9Поварское дело - Cooking 10Кондитерское дело - Patisserie and Confectionery   №Компетенции  регионального чемпионата WorldSkills Russia в Саратовской области11 Дошкольное воспитание - Preschool Education 12Ремонт и обслуживание легковых автомобилей – Automobile Technology 13Эксплуатация сельскохозяйственных машин – Agricultural Mechanic 14Печатные технологии в прессе - Print Media Technology 15Преподавание в младших классах - Primary School Teaching 16Медицинский и социальный уход - Health And Social Care 17Веб-дизайн и разработка - Web Design and Development 18Спасательные работы - Rescue Service 19Ветеринария - Veterinary 20Сетевое и системное администрирование – IT Network Systems      №Компетенции  регионального чемпионата WorldSkills Junior в Саратовской области1 Веб-дизайн и разработка - Юниоры - Web Design and Development 2Графический дизайн - Юниоры - Graphic Design Technology 3Инженерный дизайн CAD (САПР) - Юниоры - Mechanical Engineering 4Печатные технологии в прессе - Юниоры - Print Media Technology 5Медицинский и социальный уход - Юниоры - Health And Social 6Спасательные работы - Юниоры - Rescue Service 7Сухое строительство и штукатурные работы - Юниоры – Plastering and 8Изготовление прототипов - Юниоры – Prototype Modelling               Центр молодежного инновационного творчества (ЦМИТ) – Современные высокотехнологические площадки для привлечения детей и молодёжи к научно-техническому творчеству, формирования у них основ научно-технической грамотности, мотивации к получению инженерно-технического образования и закрепления молодёжи в наукоемких сферах производства  ЦМИТ «Лаборатория Инновационных Разработок» («ЛИРа») г.Балаково – открытая лаборатория, оснащенная современным цифровым оборудованием.  Центр,  где молодые инноваторы имеют возможность реализовывать свои технические идеи, обучаться и обмениваться опытом. Центр создан при поддержке Министерства экономического развития и инвестиционной политике Саратовской области. Направления: Авто и Авиа Моделирование;- ЗD Моделирование; - Робототехника Кванториумы (детские технопарки)  - современные инновационные площадки интеллектуального развития и досуга для детей и подростков  Национальный чемпионат профессионального мастерства для людей с инвалидностью «Абилимпикс» проводится с учетом передового международного опыта Международной Федерации Абилимпикс (International Abilympic Federation)

description:
13 февраля 2018 г.

III Региональный чемпионат «Молодые профессионалы» (WORLDSKILLS RUSSIA)  саратовской области

«Развитие чемпионатного движения профессионального мастерства для юниоров в Саратовской области: барьеры и драйверы»

alt: Worldskills International - международное некоммерческое движение, целью которого является повышение престижа рабочих профессий и развитие профессионального образования путем гармонизации лучших практик и профессиональных стандартов во…

alt: WORLDSKILLS ACADEMY – развитие

description:
WORLDSKILLS  ACADEMY –
развитие СПО через стандарты WS

МЕЖРЕГИОНАЛЬНЫЕ ЦЕНТРЫ КОМПЕТЕНЦИЙ (МЦК)

description:
РЕГИОНАЛЬНЫЕ КООРДИНАЦИОННЫЕ ЦЕНТРЫ (РКЦ)
Саратовская область с 01 февраля 2016 г.
Контактное лицо: Степанова Варвара Владимировна
Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение Саратовской области
«Саратовский архитектурно-строительный колледж»

alt: Компетенции регионального чемпионата

description:
№

Компетенции  регионального чемпионата WorldSkills Russia
в Саратовской области

1

 Сухое строительство и штукатурные работы - Plastering and Drywall

2

Электромонтаж - Electrical Installations

3

Инженерный дизайн CAD (САПР) - Mechanical Engineering CAD

4

Графический дизайн - Graphic Design Technology

5

Фрезерные работы на станках с ЧПУ - CNC Milling

6

Токарные работы на станках с ЧПУ - CNC Turning

7

Сварочные технологии - Welding

8

Парикмахерское искусство - Hairdressing

9

Поварское дело - Cooking

10

Кондитерское дело - Patisserie and Confectionery

alt: Компетенции регионального чемпионата

description:
№

Компетенции  регионального чемпионата WorldSkills Russia
в Саратовской области

11

 Дошкольное воспитание - Preschool Education

12

Ремонт и обслуживание легковых автомобилей – Automobile Technology

13

Эксплуатация сельскохозяйственных машин – Agricultural Mechanic

14

Печатные технологии в прессе - Print Media Technology

15

Преподавание в младших классах - Primary School Teaching

16

Медицинский и социальный уход - Health And Social Care

17

Веб-дизайн и разработка - Web Design and Development

18

Спасательные работы - Rescue Service

19

Ветеринария - Veterinary

20

Сетевое и системное администрирование –
IT Network Systems

alt: Компетенции регионального чемпионата

description:
№

Компетенции  регионального чемпионата WorldSkills Junior
в Саратовской области

1

 Веб-дизайн и разработка - Юниоры - Web Design and Development

2

Графический дизайн - Юниоры - Graphic Design Technology

3

Инженерный дизайн CAD (САПР) - Юниоры - Mechanical Engineering

4

Печатные технологии в прессе - Юниоры - Print Media Technology

5

Медицинский и социальный уход - Юниоры - Health And Social

6

Спасательные работы - Юниоры - Rescue Service

7

Сухое строительство и штукатурные работы - Юниоры –
 Plastering and

8

Изготовление прототипов - Юниоры –
Prototype Modelling

alt: ЦМИТ «Лаборатория Инновационных

description:
ЦМИТ «Лаборатория Инновационных Разработок» («ЛИРа») г.Балаково –
открытая лаборатория, оснащенная современным цифровым оборудованием.
Центр,  где молодые инноваторы имеют возможность реализовывать свои технические идеи, обучаться и обмениваться опытом. Центр создан при поддержке Министерства экономического развития и инвестиционной политике Саратовской области.
Направления:
 Авто и Авиа Моделирование;
- ЗD Моделирование;
- Робототехника

title: Презентация и доклад на тему "Развитие чемпионатного движения профессионального мастерства для юниоров в Саратовской области: барьеры и драйверы"


extracted_text:
Предложение
• Калашникова Любовь Петровна
• Учитель начальных классов
• МБОУ СОШ № 153, г.Новосибирск
Калашникова Л.П.
1 Предложение
• Дать первичное понимание
о видах предложений по
цели высказывания;
• Ознакомить с функцией
предложения.
Калашникова Л.П.
2 ?
!
.
Калашникова Л.П.
3 Калашникова Л.П.
4 Меня пронырой совы
дразнят,
Нырять и плавать плохо
разве?
Калашникова Л.П.
5 Словарная
работа
Ребята
Рисуно
к
Калашникова Л.П.
6 Если предложение
содержит вопрос,
это вопросительное
предложение.
Калашникова Л.П.
7 Как?
Откуда?
Сколько?
Почему?
Зачем?
Где?
Куда?
Какая?
Отчего?
О ком?
Кому?
Который?
Чья?
Какие?
Чем?
Калашникова Л.П.
8 Составь предложения из слов
• я, дереве, дятла, на, увидел
• долбил, крепким, он,
клювом, осину
• Я увидел на дереве дятла.
• Он долбил осину крепким
клювом.
Калашникова Л.П.
9 Итог урока
• Что нового о
предложении вы узнали?
• Какие бывают
предложения?
• С какими словами из
словаря вы
познакомились?
Калашникова Л.П.
10

file_name: Предложение 1 кл.pptx

description:
?
!
.
Калашникова Л.П.
3

description:
Калашникова Л.П.
4

intro: На уроке дается первичное понимание о видах предложений по цели высказывания. Предложения по цели высказывания бывают : повествовательные, побудительные и вопросительные.  Предложение состоит из одного или нескольких слов, связанных между собой по смыслу и выражают законченную мысль. На письме каждое предложение начинаем писать с большой буквы и в конце ставим нужный знак.pptx

title: Презентация по русскому языку на тему "Предложение" ( 1 класс, русский язык)


extracted_text:
Ловушка
для дамок

жертва
или
запирание
жертвазапирание 
жертва
запирание
Дамку
нельзя
поймать
жертвазапираниеДамку нельзя поймать 
жертва
запирание
Дамку
нельзя
поймать
жертвазапираниеДамку нельзя поймать 
жертва
запирание
Дамку
нельзя
поймать
жертвазапираниеДамку нельзя поймать 
жертва
запирание
Дамку
нельзя
поймать
жертвазапираниеДамку нельзя поймать 
жертва
запирание
Дамку
нельзя
поймать
жертвазапираниеДамку нельзя поймать 
жертва
запирание
Дамку
нельзя
поймать
жертвазапираниеДамку нельзя поймать 
жертва
запирание
Дамку
нельзя
поймать
жертвазапираниеДамку нельзя поймать 
жертва
запирание
Дамку
нельзя
поймать
жертвазапираниеДамку нельзя поймать 
жертва
запирание
Дамку
нельзя
поймать
жертвазапираниеДамку нельзя поймать 
жертва
запирание
Дамку
нельзя
поймать
жертвазапираниеДамку нельзя поймать 

file_name: Шашки_ловушка для дамок.pptx

intro: Презентация представляет собой интерактивную игру в виде мини-сборника из 11 задач, в каждой из которых право первого хода принадлежит белым. Учащимся предлагается, используя беспроводную мышь, по цепочке определить, могут ли они поймать черную дамку одним из способов: пожертвовать часть материала белых ("жертва") или перекрыть все диагонали, по которым передвигаются черные ("запирание"). В случае, когда ни один из способов не применим, следует выбрать кнопку "дамку нельзя поймать". Следует обратить внимание учащихся на позицию № 4, когда жертва пешки не приводит к поимке дамки, т. к. черные рубят две простых за один ход. Разбирая позицию № 11 (последнюю позицию), можно предложить учащимся сыграть в подобную вариацию шашек, когда все простые в начальной позиции заменяются дамками.

доп. образование детей

group: Другое

title: Презентация по шашечному всеобучу "Шашки: ловушка для одиночной дамки" (5-8 лет)