extracted_text:
Литература
8 класс
Калина Виктория
Геннадьевна
Учитель русского языка и
литературы Мы познакомимся с исторической повестью
А. С. Пушкина «Капитанская дочка». Во всем многообразии
произведений поэта эта повесть занимает исключительное
На фоне грозных событий пугачевского бунта развивается
человеческих взаимоотношений – любви, дружбы, ненависти
место.
история
и страдания.
Смысл эпиграфа: «Береги честь смолоду»
Эпиграф представляет собой русскую
народную пословицу и указывает на одну
из центральных проблем романа -
проблему чести и долга. Так прожил свою
жизнь Андрей Петрович Гринёв, этого же
он ждёт и от сына. Глава 1
Смысл эпиграфа «Сержант гвардии»
— Был бы гвардии он завтра ж капитан.
— Того не надобно; пусть в армии послужит.
— Изрядно сказано! пускай его потужит...
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Да кто его отец?
                                        (Княжнин.)
Эпиграф намекает на биографию главного героя: Петр Гринев с рождения числится в престижном
гвардейском полку в Петербурге. Но строгий отец решает научить сына жизни и отправляет его на
Можно ли назвать Петрушу продолжателем семейных традиций?
службу в обычный полк в глубинке России.
Таков же он, как его умудрённый опытом отец? Найденные ребятами цитаты противоречат этому
предположению. Учение шло кое-как, трудиться не хотелось, зато мечты о службе в Семёновском
гвардейском полку сладко кружили голову недоросля. И если бы не мудрое решение Андрея
Петровича, кто знает, кем стал бы впоследствии юноша.
Взаимоотношения Петруши и Савельича
Петруша, вырвавшийся из-под родительской опеки грубо
обращается с верным слугой. Проигрыш в 100 рублей — сумма
очень внушительная. Поэтому гнев и возмущение Савельича
вполне объяснимы. Но и твёрдое намерение юного проказника
отдать долг свидетельствует о его, хотя ещё по-детски
понимаемой, честности. А слова: “Мне было жаль бедного
старика” — говорят о добром сердце Петруши, о том, что в
душе его дремлют и доброта, и чуткость, и, что особенно
важно, способность быть судьёй самому себе. Глава
Как и почему Гринёв попал в буран?
2
Решение ехать вперёд, наперекор предупреждениям ямщика и опасениям Савельича — это
мальчишество Гринёва, его неумение, но желание быть взрослым.
Почему вожатому удалось вывезти кибитку из беды?
Вожатый, вывезший путников из бурана, не только хорошо знает местность, но прежде всего это человек,
способный ответить за других, взять на себя непростое решение, связанное с жизнью других людей. Это
Что читатель узнаёт о вожатом во второй главе? Есть ли противоречия в его облике?
Интерес к этому персонажу возрастает в эпизоде на постоялом дворе. Рисуя портрет вожатого, рассказчик
не просто взрослый человек, он — лидер. Ему верят, за ним идут.
указывает на противоречия в его облике: “живые большие глаза так и бегали”. Большие глаза, широко
распахнутые в мир, обычно свидетельствуют об открытой душе, а вот бегают чаще хитро прищуренные, что-
то скрывающие и высматривающие. Лицо “приятное, но плутовское”. Плуты скорее должны насторожить, чем
понравиться. “Худощав и широкоплеч”. Широкие плечи — сила, основательность, худощавое телосложение
указывает на гибкость и подвижность. Даже цвет бороды — чёрная с проседью — контрастен. Портрет этого
человека скорее ставит вопросы, а не отвечает на них. Ясно одно: как неоднозначен, контрастен портрет, так
же загадочен и непредсказуем сам герой.
Попробуйте объяснить сон Петруши
Ответ на этот вопрос - вывод всего урока: отныне жизнь
юного Гринёва переменится, а возможно, и перевернётся.
Теперь уже не только родители будут его покровителями и
духовными руководителями, но и страшный “мужик с чёрной
бородою”, который, размахивая топором и наполняя всё
вокруг кровью и смертью, почему-то “ласково кликает”
нашего героя. Всё здесь устроено как-то по-домашнему. “Войди, батюшка, наши дома”, — говорит вновь прибывшему в
крепость ветеран, приглашая к коменданту. Кажется, будто Гринёв приехал не на службу, а в гости в милую,
но абсолютно не официальную обстановку. Несерьёзная пушечка и бревенчатый забор не смогут уберечь её
даже от слабого и малочисленного противника. Служат здесь добропорядочные обыватели, но беспечные
Кто является в ней настоящим комендантом и почему?
воины.
Приглядевшись, замечаем, что делами в крепости заправляет не комендант, а комендантша, Василиса
Егоровна. Она принимает и расквартировывает нового офицера, разбирается в драке капрала Прохорова с
Устиньей Негулиной в бане из-за шайки воды, и даже в присутствии посторонних скептически высказывается
о деловых качествах их коменданта.
Сравните Василису Егоровну и Машу
Маша нерешительна. Василиса Егоровна бойка, Маша стеснительна, краснеет и смущается, когда речь
заходит о ней. Первая говорит без умолку, вторая молчит во всё время обеда. Да и внешне ничего в
“круглолицей румяной девушке” не напоминает мать — “старушку в телогрейке и с платком на голове”.
Какое впечатление произвели на Гринёва
Комендант крепости, обучающий “человек двадцать
стареньких инвалидов”, одетый в колпак и китайчатый
халат, вызывает улыбку. Так же, впрочем, как и другой
капитан Миронов и Швабрин?
Глава 3
Описание Белогорской крепости
офицер, Иван Игнатьич, который, “сидя на столе, нашивал
синюю заплату на локоть зелёного мундира”. Швабрин,
говорящий красиво и по-французски, молодой и смуглый,
умный и острый на язык. Глава 4
В чём истинная  причина ссоры Гринёва и Швабрина?
Повод — насмешка Швабрина над стихами Гринёва. Гринёв ждёт от друга понимания и участия, а находит
немилосердную критику неопытного пера, но  дело в том, что Швабрин сам влюблён в Машу, дочь капитана
Миронова, которую, дабы не досталась сопернику, он ещё и оскорбляет, на которую клевещет. И в этом
истинная причина ссоры героев.
За что не любят Швабрина обитатели крепости?
Швабрин противопоставлен всем обитателям Белогорской крепости. Василиса Егоровна ожидает от Швабрина
всего, что угодно, потому что “он за душегубство из гвардии выписан, он и в Господа Бога не верует”. Марье
Ивановне он “очень противен”, потому что “он такой насмешник”. А Иван Игнатьич вообще, будучи “не
охотником” до Швабрина, говорит следующее: “И добро б уж закололи вы его: Бог с ним, с Алексеем
Иванычем  В нём нет той теплоты, домашности, родственности, которая сближает всех живущих в этой
Почему после примирения поединок всё-таки состоялся?
крепости-деревушке.
 Швабрин не может отступиться, это не в его правилах, он
горд и беспощаден. Гринёв же должен защитить
оскорблённое достоинство ни о чём не подозревающей
Марьи Ивановны. Здесь впервые понятие чести становится
для него не словом из наставления батюшки, а реальной
жизнью. Ему нельзя отказаться от дуэли, не уронив при этом
чести мужчины, чести порядочного, благородного человека.
А вот Швабрин, более сильный и опытный, по чести должен
был примириться. Недостойно офицера сражаться с тем, кто
слабее, недостойно человека подвергать серьёзной
опасности жизнь столь юного существа, почти ребёнка. Глава 5Опровергает ли поведение Марьи Ивановны мнение, которое высказал о
ней Швабрин?
Трепетное и бескорыстное внимание Марьи Ивановны к раненому Гринёву  доказывает, что слова Швабрина
(“…вместо нежных стишков подари ей пару серёг”) были только наветами.  “Швабрин описал… Машу,
капитанскую дочь, совершенною дурочкою”. Глупа ли она в действительности? Наблюдая за тем, как Маша
отнеслась к предложению Гринёва обвенчаться без благословения его родителей, мы убеждаемся в
обратном. Рассудительная и благоразумная Марья Ивановна оказывается здесь взрослее и умнее своего
суженого: “Без их благословения не будет нам счастия”. В этих словах видны как ум и благородство девушки,
так и её верность народной морали.
    Почему отец Гринёва отказал сыну в благословении?
Почему родители Гринёва настроены так категорично? Они видят в
его поступках только удальство и мальчишество, потому что помнят
сына таким, каким он был до отъезда на службу. Дуэль, желание
жениться — всё это кажется им продолжением проказ. Откуда им
знать, что поединок и любовь к Маше изменили их сына, он
вступился за честь дамы, не посрамил свою, повзрослел и возмужал.
Он смог ответить не только за себя, но и за другого. Таким ли видели
мы Петрушу совсем недавно, проигравшего 100 рублей в бильярд
или безрассудно отправившегося в буран? Глава 6 Что значит слово “пугачёвщина”? Понимают ли обитатели крепости,
насколько велика опасность?
Это общественное явление под стать стихийным. Им невозможно сопротивляться, они, как вулканическая
лава, как океанская волна, неотвратимо надвигаясь, накрывают вас с головой. Военной вылазки, набега
Пугачёва можно избежать, пугачёвщины — нет. “Солдат у нас довольно, пороху много, пушку я вычистил, —
говорит Иван Игнатьич. — Авось дадим отпор Пугачёву”. “Каков мошенник!” — возмущается комендантша и
удивляется командирам, “которые послушались разбойника”. Осторожен только Иван Кузьмич: “А слышно,
злодей завладел уж многими крепостями”. Никто пока не чувствует неотвратимости и ужаса пугачёвщины.
Но в конце главы, когда приходит известие о взятии ближайшей крепости Нижне-Озёрной, о том, что
“комендант и все офицеры перевешаны” и “солдаты взяты в полон”, обитатели крепости понимают, что дни
их и крепости сочтены.
О чём думает Гринёв накануне приступа?
Как это его характеризует?
“Участь Марьи Ивановны живо представилась мне” — это
единственная мысль, владеющая Гринёвым. Думать в самую
страшную минуту не о себе, а о любимой — показатель
нешуточности, серьёзности чувства. История взросления души
подошла к своей кульминации.￼ Глава 7Как связан эпиграф к повести с событиями, происходящими в главе? По
чести или нет поступают здесь все персонажи?
Эпиграф намекает на историю капитана Миронова, который служит в Белогорской крепости более 20 лет и в
конце концов погибает на виселице от рук пугачевцев.
 Тот самый Иван Кузьмич, неумелый военный, муж, находящийся под каблуком у жены, объект иронических
насмешек Гринёва и Швабрина, перед смертью вырастает в героическую, трагическую фигуру. “Ты мне не
государь, ты вор и самозванец, слышь ты!” — выкрикивает изнемогающий от раны храбрый комендант свои
последние слова. Офицер, солдат присягает только раз в жизни. Жизнь потеряна, но честь сохранена. Гринёв
ни на минуту не поколебался “повторить ответ своих великодушных товарищей”. Но судьба распорядилась
иначе.  Нет, он не присягнул самозванцу, а значит, не предал ни своей офицерской чести, ни погибших
Савельич, спасший Гринёва и рьяно убеждавший его поцеловать у злодея ручку, тоже выполняет свой долг.
Он верен любимому воспитаннику до самозабвения: “…а для примера и страха ради вели повесить хоть меня
Героически погибшая Василиса Егоровна становится символом женской преданности и верности.
 У Пугачёва своё представление о долге и чести. Он,
товарищей.
старика!”
предводитель крестьянского освободительного движения,
должен беспощадно бороться с дворянством, с армейскими
офицерами, не пожелавшими изменить данной раз присяге. Это
его честь и его правда.  Но человеческая честь требует вернуть
долг. Как Гринёв, отблагодарив вожатого, отнёсся к нему
гуманно и честно, так и самозванец взамен тулупа дарит ему
жизнь. В этот момент им руководит милосердие.
Есть лишь один герой, выкупивший свою жизнь ценой бесчестия:
“…увидел я среди мятежных старшин Швабрина, обстриженного
в кружок и в казацком кафтане”. Глава 8Какие противоречивые мысли о дальнейшем пути овладевали Гринёвым?
Гринёв оказывается на распутье. Как офицер, он должен явиться “туда, где бы его служба могла ещё быть
полезна отечеству”, но как человек, как мужчина, он не может оставить под властью пугачёвцев лежащую в
беспамятстве Марью Ивановну. Впервые два понятия о долге вступили в противоречие в душе героя.
Почему Гринёв, говоря с Пугачёвым, не боится его, а Пугачёв так милостив к нему?
Удивительно, но юный офицер, чья жизнь в любую минуту может оборваться по мановению руки самозванца,
совсем не боится своего грозного собеседника. Говорит с ним спокойно и открыто, не юлит и не лукавит,
хотя речи произносит очень и очень крамольные: “Рассуди, могу ли я признать в тебе государя?” Вероятно,
Гринёв так смел потому, что независим и говорит правду: “Моя искренность поразила Пугачёва”. Ему ничего
не нужно от Пугачёва, он не ищет себе покровителя в его лице. Гринёв, как и Пугачёв, внутренне абсолютно

свободен, это и выделяет его из толпы завистливого и раболепного окружения самозванца.
к юноше по той же причине. Сошлись два свободных
человека: один — дворянин, другой — неграмотный казак;
И совершенно логично предположить, что Пугачёв милостив
один — защищающий закон и императрицу, другой —
государственный преступник и самозванец; один — юный,
другой — зрелый. Но им есть за что уважать друг друга. Глава 9
Что указывает на нецарское происхождение Пугачёва?
 Пугачёв, неумело скрывающий свою неграмотность, выглядит здесь почти по-детски милым: “Наши
светлые очи не могут тут ничего разобрать”. Но не только этот эпизод неоспоримо подтверждает
нецарское происхождения “государя Петра Фёдоровича”.  Пугачёв говорит так же, как и остальные казаки,
его речь пестрит обилием просторечных выражений, элементами казачьего фольклора.
Чем объяснить поступок Савельича?
Поступок старого слуги довольно рискован. Как бы ни благоволил Пугачёв его молодому барину, но дерзость
Савельича может навлечь беду на Гринёва. Савельич, самозабвенно преданный своему делу — беречь
барское дитя и имущество, вероятно, даже не задумывается об опасности. Смешно и грустно читать о
нанесённом разбойниками ущербе в размере “штанов суконных на пять рублей” и даже “шубы лисьей на 40
рублей” после трагической картины казни героев Белогорской крепости и неразрешимых вопросов,
мучающих Гринёва. Но у каждого героя свой долг, и добрый Савельич не щадит себя, исполняя его.
Как развиваются отношения Гринёва и Швабрина?
Между Гринёвым и Швабриным после падения крепости не было
сказано ни слова, но диалог всё-таки ведётся: “Взоры наши
встретились; в моём он мог прочесть презрение, и он отворотился с
выражением искренней злобы и притворной насмешливости”. Всего
одна фраза, но сколько за ней стоит! Презрение — чувство,
испытываемое к тому, кто нравственно пал, кого нельзя даже
пожалеть. Злоба же Швабрина обещает месть такую, как и он сам,
бесчестную и беспощадную, а притворная насмешливость как бы
говорит: “Я бесчестен, но я сильнее”. Глава 10
Сравните Оренбургскую крепость с Белогорской.
 Очевиден контраст: вокруг каменных стен Оренбурга вырыт ров, у ворот стоят часовые, кипит работа по
подготовке к обороне.  Раз Оренбург — действительная крепость, а не номинальная, то, вероятно, и силы её
значительны, и командование квалифицированное. А следовательно, возможна не только оборонительная,
но и наступательная операция.
Ошибался ли Андрей Карлович, запретив Гринёву вернуться?
 Гринёв храбрый и пылкий, любовь придаёт ему силы, и, несомненно, рискуя, он всё-таки смог бы
освободить белогорцев. Или наоборот. Комендант отвечает за жизни людей, доводы его неоспоримы, а
военные планы Гринёва слишком авантюрны.  Честь и чувство долга коменданта Оренбурга заставляют
его принять разумное решение, но мужская честь Гринёва не может ему позволить смириться с ним.
 Вновь наш герой на распутье. Он, как честный офицер, не смеет
покидать расположение части и самовольно предпринимать
рискованные и неоднозначно воспринимаемые начальством
действия, тем более контактировать с “разбойником”, “вором и
мошенником”, погубившим множество достойных людей. Но
сможет ли уважать себя мужчина, не откликнувшийся на такой
призыв: “Батюшка Пётр Андреич! вы один у меня покровитель,
заступитесь за меня, бедную”? Глава 11 Сравните отношение к Гринёву Пугачёва и его “генералов”.
Гринёв, оказавшийся вновь в пугачёвском “вертепе”, играет с огнём. Хозяин ласков с гостем, а вот его
“енералы” настроены отнюдь не так благосклонно: “Коли ты Швабрина хочешь повесить, то на той же
виселице повесь и этого молодца”. А разве Пугачёву выгодно ссориться с ними? Без своего войска он —
ничто. Как бы ни симпатизировал ему Пугачёв, Гринёв чужой, а “енералы” — его приближённые, ну а
переворот может произойти и в бревенчатом “дворце”.
В чём смысл жизни Пугачёва?
 Пугачёв тоже рискует и, конечно, не только странной
для окружающих симпатией к молодому
оренбургскому офицеру, но и всей своей жизнью.
Герою известна его дальнейшая судьба — два столба
с перекладиной.   Пугачёв сам отвечает на этот вопрос
притчей об орле и вороне. Смысл его жизни
заключается в морали сказки: “Чем триста лет
питаться падалью, лучше раз напиться живой кровью,
а там что Бог даст!” Глава 12Какую роль играет Марья Ивановна во взаимоотношениях Гринёва и
Швабрина?
Конфликт между Гринёвым и Швабриным доходит до высшей точки развития и разрешается. Кульминацией
является открытие Швабриным происхождения Маши. Швабрин играет ва-банк, жертвуя Марьей Ивановной:
“Эта девушка не племянница здешнего попа: она дочь Ивана Миронова…” Оба героя любят Машу. В любви
Гринёва не приходится сомневаться, все его бесстрашные и рискованные поступки совершены ради неё.
Любовь превратила его из безответственного проказника в настоящего мужчину, благородного взрослого
человека. Но любит ли Машу Швабрин? Наверное, да. Только это совсем другая любовь. Она подняла в
натуре Алексея Ивановича всё тайное, глубоко спрятанное, неприглядное. Это любовь во имя себя самого.
Девушка, послужившая когда-то причиной ссоры двух молодых людей, становится мерилом чести и
благородства героев, обнажает их души, развивает то, что заложено в них.
Что помогло Гринёву в очередной раз избежать смерти?
Конфликт вновь разрешается с помощью “ласкового льва”. Развязка
почти сказочная: зло побеждено, впереди свадьба счастливых героев.
Но жизнь их в какое-то мгновение висела на волоске: “Пугачёв
устремил на меня огненные свои глаза: “Это что ещё?” — спросил он
меня с недоумением”. И вновь искренность Гринёва подкупает его.
Логичные доводы собеседника обескураживают разозлившегося было
“хищника”. Глава 13К каким  действиям Гринева привела повторная встреча его с Зуриным?
Пугачев даёт Петру пропуск во все заставы. Счастливые влюбленные едут в родительский дом. Они спутали
армейский конвой с пугачевскими изменниками и попали под арест. В начальнике заставы Гринев узнал
Зурина. Он рассказал, что едет домой жениться. Тот отговаривает его, заверяя остаться на службе. Петр и
сам понимает, что его зовет долг. Он отправляет Машу и Савельича к родителям.
Виноват ли, по-вашему, Гринёв?
Справедливо ли он арестован?
Как всё не просто в этой повести, так не прост
и ответ на этот вопрос. По закону да, виноват:
самовольно покинул Оренбургскую крепость,
находился в приятельских отношениях с
государственным преступником, принимал от
него подарки и дарил сам. Но это только по
закону, так сказать, со стороны. Но мы-то
видели, слышали, знаем, что эти
обстоятельства, действительно
подозрительные на первый взгляд, вовсе не
связаны с потерей чести героя, с
предательством. Опять противоречие между
законом и человечностью. Глава 14
Почему Екатерина II помиловала Гринёва?
Почему спасение Гринёва приходит не из органов правосудия, а от Екатерины? Марья Ивановна не
оспаривает приговор, а просит милости. Интересно, что свою историю Маша рассказывает не императрице,
а милой даме, случайно встреченной ей в царскосельском саду. Дама поняла её как женщина женщину,
как человек человека. И закон может отступить, когда вступает в силу гуманность и милосердие.
Екатерина не оправдала, а именно помиловала Гринёва. По пушкинскому замыслу, этому герою повести
оказывают милость два императора — настоящий и самозванец, два носителя власти, являющиеся
непримиримыми врагами друг другу. Перед честностью и человечностью отступает даже беспощадный, но
слепой закон.
Почему Пушкин представил своё произведение в
форме записок Гринёва?
Пушкин, выбрав для своей повести форму записок
главного героя, делает читателя сопричастным
всему, что происходит с ним. И если “Капитанская
дочка” — история взросления души, то кто лучше
самого персонажа расскажет об этом? Напоследок,
оглядываясь назад, ещё раз вспоминаем, каким был
Петруша в первых главах и каким стал в последних,
тем, кого в последнюю минуту своей жизни Пугачёв
“узнал в толпе и кивнул ему головою”. Русские писатели всегда обращались в
своих произведениях к проблеме чести и
морали.  Это проблема была и есть одна из
центральных в русской литературе. Честь
занимает первое место в ряду
нравственных символов. Можно пережить
многие беды и невзгоды, но, наверно, ни
один народ на земле не смирится с
разложением нравственности. Потеря
чести - это падение моральных устоев, за
которыми всегда следует наказание.
Понятие чести воспитывается в человеке с
детства. Так, на примере повести
Александра Сергеевича Пушкина
«Капитанская дочка», хорошо видно, как
это происходит в жизни и к каким
приводит результатам.

file_name: Капитанская дочка [Автосохраненный]1.pptx

intro: Презентация к уроку литературы в 8 классе "Капитанская дочка". Во всем многообразии произведений поэта повесть "Капитанская дочка" занимает исключительное место. Русские писатели всегда обращались в своих произведениях к проблеме чести и морали.  Это проблема была и есть одна из центральных в русской литературе и на примере повести Александра Сергеевича Пушкина «Капитанская дочка», хорошо видно, как это происходит в жизни и к каким приводит результатам.


extracted_text:
ОТРИЦАТЕЛЬНЫЕ
ЧИСЛА
Подготовила ученица 6 Б класса МБОУ сош №30
Сафарян Полина
Учитель Сенина С.В. Отрицательное число — элемент множества
отрицательных чисел, которое (вместе с нулём)
появилось в математике при расширении
множества натуральных чисел. Основной целью
расширения было желание сделать вычитание
такой же полноценной операцией, как сложение. Древний Египет, Вавилон и Древняя Греция
не использовали отрицательных чисел, а если
получались отрицательные корни уравнений (при
вычитании), они отвергались как невозможные.
Исключение составлял Диофант, который в III
веке уже знал правило знаков и умел умножать
отрицательные числа. Однако он рассматривал их
лишь как промежуточный этап, полезный для
вычисления окончательного, положительного
результата. Впервые отрицательные числа были частично
узаконены в Китае, а затем (примерно с VII века)
и в Индии, где трактовались как долги
(недостача), или, как у Диофанта, признавались
как временные значения. Умножение и деление
для отрицательных чисел тогда ещё не были
определены. Полезность и законность
отрицательных чисел утверждались постепенно.
Индийский математик Брахмагупта (VII век) уже
рассматривал их наравне с положительными. В Европе признание
наступило на тысячу лет
позже, да и то долгое время
отрицательные числа
называли «ложными»,
«мнимыми» или
«абсурдными». Первое
описание их в европейской
литературе появилось в
«Книге абака» Леонарда
Пизанского , который
трактовал отрицательные
числа как долг. Отрицательные числа подчиняются
практически тем же правилам, что и
натуральные, но имеют некоторые особенности.
    Если любое множество положительных чисел
ограничено снизу, то любое множество
отрицательных чисел ограничено сверху.
    При умножении целых чисел действует правило
знаков: произведение чисел с разными знаками
отрицательно, с одинаковыми — положительно.
    При умножении обеих частей неравенства на
отрицательное число знак неравенства меняется
на обратный Спасибо за
внимания!

file_name: математика.pptx

description:
Спасибо за
внимания!

intro: Данная презентация по математике предназначена для учащихся 6 классов работающих по учебнику "Математика" 6 класс, под редакцией Г.В.Дорофеев., И.Ф.Шарыгина, издательство "Просвещение" 2016 год. Презентация является одним из элементов к уроку в виде исторической справки, заранее подготовленной учащимся. В презентации говорится о том, как появились отрицательные числа, краткая история.

математика

group: Дисциплины

title: Презентация к уроку математика в 6 классе по теме "Какие числа называют целыми"


extracted_text:
Что такое
Что такое
письмо?
письмо? Заглянем в словарь
1. Написанный текст, посылаемый для
Письмо —
сообщения чего-нибудь, кому-нибудь.
(Заказное письмо)
2. Умение писать. (Учиться чтению и письму.
Искусство письма)
3. Система графических знаков для
передачи, запечатления речи. (Словесно-
слоговое письмо, иероглифическое письмо)
4. Манера художественного изображения.
(Реалистическое письмо. Икона старинного
письма).
Толковый словарь С.И.Ожегова и
Н.Ю.Шведовой В них
В них
Для чего нужны
Для чего нужны
письма?
письма?
  сообщают о
сообщают о
каких-то
каких-то
событиях
событиях
  делятся
делятся
впечатлениям
впечатлениям
и и

обращаются с
обращаются с
просьбами.
просьбами. Почему возникло
Почему возникло
письмо?
письмо?
Потому
что людям
было
необходим
о
общаться. Словарная
Словарная
работа
работа
Конверт
Адрес
Индекс
Почтальон
Адресат  Письма люди писали
друг другу ещё издавна.
Если мы захотим узнать
об истории письма, то
будем удивлены
разнообразием форм,
размерами посланий, и
даже материалами,
которые использовались
в процессе написания:
папирус, пергамент,
глиняные дощечки,
береста, черепки.   На Руси первые
письма и документы
представляли собой
берестяные
грамоты.  Бересту
кипятили, сушили,
обрезали по краям
и процарапывали
буквы костяным
«писалом». Письмо -
пожелание
Письмо –
поздравление
Письмо –
повествовани
е Обращение
Основное содержание
Прощание
Подпись
Дата ЗАДАНИЯ ДЛЯ ГРУПП
↙                                   ↓                                  ↘
Напишите письмо,                     Напишите дедушке письмо                 Напишите другу
 в котором вы                                 с благодарностью за                             письмо-рассказ
просите друга                                присланный подарок.                           о делах в классе.
приехать к вам
на каникулы.
Слова-подсказки.                         Слова-подсказки.                            Слова-подсказки.
У меня к Вам (к тебе)                     От всего сердца…                           Дорогая (дорогой)...
 большая просьба…                        От всей души…                                 Хочу рассказать
Очень прошу Вас (тебя)…           Я очень благодарен…                    тебе о…
С приветом…                                     Большое спасибо…                         Я очень скучаю
Заранее благодарен…                 Благодарю тебя за то,                    без тебя…
                                                             что…                                                               Напиши
мне о…
                                                                                С нетерпением жду
ответа…
Прощание.
Подпись.                                                                                Н
   Дата. Появление
Появление
конверта
конверта
 Конверт вошел в
обиход в 18 веке.
Брайтонский
продавец бумаги
Бревер выставил
на продажу
пакетики для
писем различных
размеров. Первая марка
Первая марка
 Она появилась
 6 мая 1840 года.
Британская
почта ввела
порядок,
согласно
которому все
почтовые
отправления
должны быть
оплачены. Почтовый
Почтовый
ящик
ящик
 Был придуман моряками
в 15 веке. Направляясь из
Европы в Индию морские
путешественники
оставляли письма в
большом каменном
ящике на мысе Доброй
Надежды, а
возвращавшиеся корабли
забирали послания в
Европу. В 1975 году на
конгрессе Всемирного
почтового союза был
утверждён праздник
Неделя письма. Он
проводится в октябре
каждого года. Неделя
письма праздник не
только почтальонов,
но и всех людей.
Почтальон
Почтальон
Ежегодно:
 1,7 млрд. писем
 54 млн. посылок Почта связывает нашу страну со всем миром.
                                                    Так давайте же
писать друг другу письма! Получив их,
адресат улыбнется, а каждая улыбка   это
лучик                                   нашего солнца.
Чем больше улыбок, тем
Чем больше улыбок, тем
светлее становится
светлее становится
         на нашей Земле!
         на нашей Земле!
17 Игра « Поиграем в
Игра « Поиграем в
почту»
почту»
Что нужно знать, чтобы
письмо дошло до адресата?
Индекс
Город
Название улицы
Номер дома и квартиры Правила заполнения
Правила заполнения
конверта
конверта
                                             г.Москва
                                  ИНДЕКС 483569
ОТ КОГО Иванова И. И.
ОТКУДА ул. Фучика, д. 34, кВ. 5
г.Казань, Республика Татарстан
ИНДЕКС 420139
                                  КОМУ  Сидоровой А.
                          КУДА ул. Октябрьская,
П.
д. 130,

file_name: урок-проект_как_писать_письмо.ppt

description:
Что такое
Что такое
письмо?
письмо?

intro:
Презентация по русскому языку, обучающее сочинение  : "Как написать письмо ", 4 класс
Презентация по русскому языку, обучающее сочинение  : "Как написать письмо " научит учащихся 4 класса как правильно писать письмо, какую структуру имеет письмо. Ребята узнают какими бывают письма.Презентация по русскому языку, обучающее сочинение  : "Как написать письмо " научит учащихся 4 класса как правильно писать письмо, какую структуру имеет письмо. Ребята узнают какими бывают письма.


extracted_text:
Умножение десятичных  дробей
Селезнева Светлана Вячеславовна Выполнить действия с  десятичными дробями выражения на группы по
столбикам, выполните
действия и ответ
обоснуйте.
1-0,8
0,3∙3
0,26-0,2
0,34+0,6
0,7∙5
0,2∙0,3
0,74+0,26
0,18∙5
3-0,44
2,7∙0,1
 0,25∙4
0,71- 0,28
0,71-0,28
0,4∙0,5
5+0,35 Задача.
     Человек идет со скоростью 4,6 км/ч.
     Какое расстояние он пройдет:
     а) за 3 ч; б) за 0,1 ч; в) за 0,3 ч? Решение
 За 3 ч человек пройдет 4,6 • 3, то есть 13,8 км.
задачи
  За 0,1 ч, то есть за       ч, человек пройдет в 10
раз меньше, чем за 1 ч, то есть он пройдет (4,6 :
10) км, или 0,46 км.
1
10
1
30
  Так как 0,3 =       ч, то путь, пройденный за 0,3 ч,
втрое больше пути, пройденного за 0,1 ч. Он
равен (0,46 • 3) км, то есть 1,38 км. Сделайте обобщение по
следующим
предложениям задачи:
O  Так как путь равен произведению
скорости движения и времени, то надо
считать, что
    4,6 • 0,1 = 0,46.
O  Тот же результат получается при
делении  4,6 на 10,  то есть 4,6 : 10 = 0,46.

   Обратите внимание на то, что один и тот
же ответ получается при различных
действиях с дробями, сделайте вывод. Вывод
  Так как при различных действиях
получились равные значения:
        4,6 • 0,1 = 0,46
                    и
        4,6  : 10  = 0,46,   то
     «Умножить число на 0,1;   0,01;  0,001
—
                    то же самое,
        что разделить его на 10, 100, 1000». Чтобы умножить
десятичные дроби, нужно:
O Записать числа в столбик
O Умножить их не обращая внимания на
запятые;
O Посчитать количество знаков после
запятой в обоих множителях;
O В произведении отделить запятой
справа получившееся число знаков. Умножение десятичной дроби
на натуральное число
Умножение десятичной дроби
на десятичную дробь
х
381,
2
2
663
663
6204
,
+
х
3121,
41,
2584
3121
28961,
+ Умножение
На содержание Сколько цифр после запятой должно стоять в
произведении чисел?
8,6 и 0,95
24,5793 и 6,401
0,81 и 2,309
0,37 и 102
8,6 и 0,95                  0,81 и 2,309
0,37 и 108                 24,5793 и6,401

Поставьте правильно запятую
6,25∙0,4=2500                   8,75∙0,17=14875
                         0,8∙1,92=1536                    8,5∙0,3=255 Выполните
упражнения
   А сейчас мы
отдохнем
Руки, ноги
разомнем.
Я задания даю
И ответы подберу.
Если верно –
хлопнем,
А неверно –
топнем.
O 0,5∙0,6=0,3;
0,8∙0,9=7,2;
O 4,1∙0,3=1,23;
5,28∙10=52,8;
O 1,5∙0,4=0,6;
3.2∙0,2=0,64. Устная проверочная работа
              Выполнить умножение:
Вариант 1
56,1
67,0
,0
,0
147,0
 1,06,15)1
 01,067)2

 001,05,36)3

 01,08,7)4

 001

)5
,0
147
Вариант 2
514

 01,076)1
76,0

 001
0635
,0
,05,63)2

 001,0
)3
514,0
47,1
 1,07,14)4
32,0
 01,032)5

0365
078 Выполнить
самостоятельно
умножение десятичных
дробей Как умножить десятичную дробь на 0,1; 0,01;
0,001?
На сколько цифр и в какую сторону надо
перенести запятую при умножении на 0,001?
Сформулируйте правило умножения на
десятичную дробь.
Что надо сделать при умножении
на десятичную дробь, если в произведении
меньше цифр, чем надо отделить запятой? Домашнее задание
1.Прочитать теоретический материал п.36  на стр. 214. учебника.
2.Выполнить письменно:
а) базовый уровень №1432 выполните умножение, №1390 решение
задачи на нахождение площади прямоугольника стр.215;
б) повышенный уровень №1401 придумайте задачу, которая
решалась бы умножением, №1403 найти значение произведения
трех множителей, №1400 увеличение числа;
в) олимпиадный уровень № 1404 найти значение выражения,
используя распределительное свойство умножения, №1424 решите
логическую задачу.
3.Подготовить устный рассказ «Для чего человеку нужны
десятичные дроби». ИТОГИ
ПОКАЖИ
СВОЁ
НАСТРОЕНИЕ
               или

file_name: Презентация 5 класс по Виленкину, Селезнева С.В..ppt

description:
Умножение
На содержание

description:
ИТОГИ
ПОКАЖИ
СВОЁ
НАСТРОЕНИЕ
               или

title: Урок по математике 5 класс "Умножение десятичных дробей"


extracted_text:
Газета для
любознательных
Занимательная математика
МБОУ сош №30 г. Электроугли
Подготовили учащиеся 6 Б класса
Учитель Сенина С.В. Цель:
• -формировать интерес к предмету
математики через игровую форму,
умение использовать знания в
нестандартных ситуациях,
• -воспитание интереса к истории
математики, позитивного
отношения к жизни, воспитывать
умение управлять своим
поведением, подчиняться
требованиям коллектива. • Математику многие боятся, кто-то
относятся к ней очень серьёзно. И
это не удивительно ведь
математика - царица наук! Многим
очень сложно справится с этой
царицей. И тут на помощь должна
прийти математика весёлая,
привлекательная и
занимательная! • Зарождение математических
развлечений в виде шуточных и
занимательных задач, головоломок и
иных разнообразных задач на смекалку
относится к глубокой древности. Следы
их можно найти в древнеегипетских,
китайских, греческих, индийских,
арабских и других старинных
документах и книгах. Многие
занимательные задачи из современных
сборников основываются на задачах
древности. Содержание:
• Куда? Зачем? Почему?
• Вопрос - ответ
• Загадки
• Шарады
• Задачки-шутки
• Найди число
• Ребусы Куда? Зачем? Почему?
• Дорогие друзья! Сегодня мы
проведем для вас заключительный
урок Веселой математики в этой
четверти. Вас ждут загадки,
шарады, ребусы…..
• Желаем вам весело провести
время!
• Итак начнем….. Вопрос - ответ
• Как называется доска,
разделенная на полосы, где
передвигались камешки, для
арифметических вычислений в
Древней Греции. Вопрос - ответ
• Как называется
• Абак
доска,
разделенная на
полосы, где
передвигались
камешки, для
арифметических
вычислений в
Древней Греции. Вопрос  ответ
• Переведите с латыни
слово калькуляция (саlculatio). Вопрос – ответ
• Переведите с
латыни
слово калькуляци
я (саlculatio).
• Счёт • Счёт
Вопрос – ответ
• Переведите с
латыни
слово калькуляци
я (саlculatio).
• Как из 3 спичек,
не ломая их,
сделать четыре? Вопрос – ответ
• Переведите с
латыни
слово калькуляци
я (саlculatio).
• Как из 3 спичек,
не ломая их,
сделать четыре?
• Счёт
• Нарисовать IV Вопрос – ответ
• Тройка лошадей
бежит со
скоростью 15 км/ч.
С какой скоростью
бежит каждая
лошадь? Вопрос – ответ
• Тройка лошадей
бежит со скоростью
15 км/ч. С какой
скоростью бежит
каждая лошадь?

• 15 км/ч • 15 км/ч
Вопрос – ответ
• Тройка лошадей
бежит со скоростью
15 км/ч. С какой
скоростью бежит
каждая лошадь?
• Пять ворохов и семь
ворохов сена свезли
вместе. Сколько
получилось ворохов
сена? Вопрос – ответ
• Тройка лошадей
бежит со скоростью
15 км/ч. С какой
скоростью бежит
каждая лошадь?
• Пять ворохов и семь
ворохов сена свезли
вместе. Сколько
получилось ворохов
сена?
• 15 км/ч
• 1 Загадки:
За отметку эту
будет
Дома мне
головомойка.
Я скажу вам по
секрету:
Получил в
тетради... Загадки:
За отметку эту
будет
Дома мне
головомойка.
Я скажу вам по
секрету:
Получил в
тетради... Загадки:
Цифра с буквой «3» похожи,
Как двойняшки, посмотри.
Даже перепутать можно
Букву «3» и цифру... Загадки:
Цифра с буквой «3» похожи,
Как двойняшки, посмотри.
Даже перепутать можно
Букву «3» и цифру... Загадки:
Столько ножек у
стола

И углов в квартире,
Догадались,
детвора?
Их всегда... Загадки:
Столько ножек у
стола

И углов в квартире,
Догадались,
детвора?
Их всегда... Загадки:
Разрешит сегодня
мама
После школы мне
Я — не много и не
гулять.
мало —
Получил отметку... Загадки:
Разрешит сегодня
мама
После школы мне
Я — не много и не
гулять.
мало —
Получил отметку... Загадки
• Длинный нос, как клюв у птицы –
    Это цифра... Загадки
• Длинный нос, как
клюв у птицы –
    Это цифра... Загадки:
Задача, где нужно
соображать.
Возможно, ее не
придется решать.
Нужны здесь не
знания, а смекалка,
И не поможет в
решении шпаргалка.
Если случится в уме
вдруг поломка,
Нерешенной
останется... Загадки:
Задача, где нужно
соображать.
Возможно, ее не
придется решать.
Нужны здесь не
знания, а смекалка,
И не поможет в
решении шпаргалка.
Если случится в уме
вдруг поломка,
Нерешенной
останется... Шарады:
Он грызун не очень
мелкий,
Ибо чуть побольше
белки.
А заменишь «У» на
«О»
-Будет круглое
число. Шарады:
• Сурок - сорок
Он грызун не очень
мелкий,
Ибо чуть побольше
белки.
А заменишь «У» на
«О»
-Будет круглое
число. Шарады:
С «К» - для
продуктов годна,
С «М» - для
сложенья нужна. Шарады:
С «К» - для
продуктов годна,
С «М» - для
сложенья нужна.
Сумка - сумма Ребусы:
,,
,
Луч Ребусы:
Вершина Ребусы:

Луч Найди число Задачкишутки
• У трех трактористов есть брат
Сергей, а у Сергея братьев нет.
Может ли такое быть? Задачки – шутки
• Ответ: Да, если трактористы -
• У трех трактористов есть брат
Сергей, а у Сергея братьев нет.
женщины, либо речь о разных
Может ли такое быть?
Сергеях. Задачки – шутки
• Один поезд едет из Москвы в С.-
Петербург с опозданием 10 минут,
а другой - из С.-Петербурга в
Москву с опозданием 20 минут.
Какой из этих поездов будет
ближе к Москве, когда они
встретятся? Задачки – шутки
• Ответ: В момент встречи они
• Один поезд едет из Москвы в С.-
Петербург с опозданием 10 минут,
будут на одинаковом расстоянии
а другой - из С.-Петербурга в
от Москвы.
Москву с опозданием 20 минут.
Какой из этих поездов будет
ближе к Москве, когда они
встретятся? Итог
• Что понравилось?
• Что запомнилось?
• Какие задания Вы бы хотели ещё
сделать?

file_name: Газета для любознательных.pptx

description:
Ребусы:
,,
,
Луч

description:
Ребусы:
Вершина

description:
Ребусы:

Луч

description: Найди число

intro: Данная презентация к внеклассному мероприятию по математике подготовлена учащимися 6 класса МБОУ сош №30 имени А.И.Колдунова Ногинского муниципального района на дополнительных занятиях под руководством учителя. Ребята самостоятельно подбирали материал, оформляли работу, готовили выступления перед своими одноклассниками. Мероприятие провели как викторину.

title: Презентация к внеклассному мероприятию по математике в 6 классе "Газета для любознательных"


extracted_text:
Красная
книга дляЧЕЛОВЕК
А Растениям  помогает
выжить
дождь, солнце, наличие других
растений  рядом,  а  что  же
помогает выжить человеку? •иностранные языки;
•компьютер;
•сильная воля;
•физическое здоровье;
•настоящие друзья;
•отсутствие вредных привычек;
•семья;
•знание людей;
•вторая профессия;
•чувство ответственности;
•знание конституции и законов. Многие поэты воспевали женщин.
От века женщина полна
Таинственности,
И не скрою,
Что в силу этого она
Обожествляется порою.
Расул Гамзатов.
И вдруг это юное существо, нежнейшее и с сигаретой в руках. Она подкрадывается к пьющему человеку незаметно.
 Сначала проявляется полное отвращение к пище,
Алкоголизм – это трудно излечимая болезнь.
утрата контроля за    количеством выпитого. Наркоман мучается не только физически. Он мучается
своей зависимостью от людей, которые имеют наркотики. Эти
люди держат наркомана как собаку на коротком поводке. Он –
их раб. Он заложник самого себя. У него нет надежд, нет
будущего. Он становиться слабым и безвольным. Люди сильны друг другом
Что равнодушья мерзей?
Люди сильны испугом
Вдруг потерять друзей.
В битвах или перед казнью
Или на Млечном Пути
Люди сильны боязнью
В чем – то друзей подвести. Жизнь идет, она не бесконечна. Мы ценим ее и дорожим ею именно потому, что
она не бесконечна. И далекий голос внутри нас нам подсказывает и манит нас в
Давайте создадим Красную Книгу и посмотрим, кого мы занесем в нее, как редкий
"прекрасное далеко".
вид человека!

file_name: красная книга1.ppt

description:
Красная
книга дляЧЕЛОВЕК
А

intro: Презентация предназначена для учащихся 5-7 классов. Рассматривается поведение человека в различных жизненных ситуациях. Подводя итоги беседы, предлагается подумать над вопросом: какой вид человека мы скоро занесем в Красную Книгу. Материал презентации можно использовать при проведении классных часов о вредных привычках.

классное руководство

group: Педагогика

title: Презентация "Красная Книга"


file_name: Тропа к здоровью.ppt

intro:
В презентации обобщается опыт учителя по применению  здоровьесберегающих технологий на уроках и во внеклассных мероприятиях.
Презентация начинается с целей , которые ставятся при использовании здоровьесберегающих технологий. Указаны основные типы  технологий, которые применяет учитель на практике:
1.Оздоровительные технологии;
2.Технологии обучения здоровому образу жизни на урках географии и уроках ОБЖ;
3. Коррекционные технологии;
4.Технологии воспитания культуры здоровья.Презентация. Количество слайдов 71.

title: презентация по учебно- воспитательной работе " Тропа к здоровью"


extracted_text:
ЛИТЕРАТУРНАЯ
ВИКТОРИНА
«ПО СТОПАМ ШЕРЛОКА
ХОЛМСА»
Составила
учитель английского языка
Бойко И.А. WHO IS THIS PERSON? WHO IS THIS
PERSON? WHO IS THIS
PERSON? WHO IS THIS
PERSON? WHO IS THIS PERSON? WHO IS THIS PERSON? WHO IS THIS PERSON? WHO IS THIS PERSON? WHO IS THIS PERSON? WHO IS THIS PERSON? WHO IS THIS
PERSON? WHO IS THIS PERSON? WHO IS THIS PERSON? WHO IS THIS
PERSON? WHO IS THIS PERSON? ВЕЛИКИЕ ДЕТЕКТИВЫ АГАТЫ
КРИСТИ ШЕРЛОК ХОЛМС ВЕЩЕСТВЕНН
ЫЕ
ДОКАЗАТЕЛЬ
СТВА WHOSE THINGS ARE THESE? WHOSE THINGS
ARE THESE? WHAT BOOK IS THIS? WHAT BOOK IS THIS? WHAT BOOK IS THIS? WHAT BOOK IS THIS? WHAT BOOK IS
THIS? WHAT BOOK IS THIS? TWO BOOKS – ONE AUTHOR WHAT BOOK IS THIS? WHAT BOOK IS THIS? WHAT BOOK IS THIS? WHAT BOOK IS THIS? THANKS FOR YOUR ATTENTION!

file_name: Литературная викторина.pptx

description: WHO IS THIS PERSON?

description:
WHO IS THIS
PERSON?

description:
WHO IS THIS
PERSON?

description:
WHO IS THIS
PERSON?

description: WHO IS THIS PERSON?

description: WHO IS THIS PERSON?

description: WHO IS THIS PERSON?

description: WHO IS THIS PERSON?

description: WHO IS THIS PERSON?

description: WHO IS THIS PERSON?

description:
WHO IS THIS
PERSON?

description: WHO IS THIS PERSON?

description: WHO IS THIS PERSON?

description:
WHO IS THIS
PERSON?

description: WHO IS THIS PERSON?

description:
ВЕЛИКИЕ ДЕТЕКТИВЫ АГАТЫ
КРИСТИ

description: ШЕРЛОК ХОЛМС

description:
ВЕЩЕСТВЕНН
ЫЕ
ДОКАЗАТЕЛЬ
СТВА

description: WHOSE THINGS ARE THESE?

description:
WHOSE THINGS
ARE THESE?

description: WHAT BOOK IS THIS?

description: WHAT BOOK IS THIS?

description: WHAT BOOK IS THIS?

description: WHAT BOOK IS THIS?

description:
WHAT BOOK IS
THIS?

description: WHAT BOOK IS THIS?

description: TWO BOOKS – ONE AUTHOR

description: WHAT BOOK IS THIS?

description: WHAT BOOK IS THIS?

description: WHAT BOOK IS THIS?

description: WHAT BOOK IS THIS?

description: THANKS FOR YOUR ATTENTION!

intro: Литературная викторина составлена так, чтобы учащиеся могли вспомнить и повторить такие произведения англоязычной литературы, как "Хижина Дяди Тома", "451 градус по Фаренгейту", " Последний из могикан", "Айвенго", "Янки из Коннектикута при дворе короля Артура", "Рождественскую песнь в прозе", рассказы О`Генри и другие.

title: Презентация по зарубежной литературе "Литературная викторина" 8 класс


extracted_text:
Большинство из нас не имеет представления, до какой степени
 наша жизнь состоит из так называемых вредных привычек.
Привычка  это автоматический прием реагирования
без размышлений, волевых усилий и особых ощущений.
Закон зарождения хороших и плохих привычек одинаков –
 удовольствие!
 Люди стремятся избежать страдания и получить удовольствие
 в любой доступной форме. Ведь жизнь так разнообразна, в ней
 столько прелестей, чарующих нас.
Человек редко замечает, когда его привычка становится болезненной. Чаще всего осознание приходит,
когда  зависимость  уже  полностью  подчинила  себе.  Сначала  ощущаются  только  радость  и
психологическая разрядка: приятно расслабиться с бокалом ароматного вина или хорошей сигаретой.
Но по мере привыкания зависимость выходит изпод контроля.
Потребность  избежать  трудности  и  получить  удовольствие  может  постепенно  оттеснить  все  в  жизни
человека на задний план: семью, друзей, работу.
Например, люди, у которых привычка перешла в химическую зависимость, даже осознавая опасность
своего  увлечения,  не  в  состоянии  контролировать  поведение.  Так  разрушаются  семьи,  убивается
здоровье, уничтожается личность.
Следует заметить, что не все привычки несут в нашу жизнь ограничения или разрушения. Некоторые
привычки могут быть полезными, как, например, ежедневное умывание или обливание холодной водой.
Если  человек  счастлив,  спокоен,  здоров,  уравновешен,  самостоятелен  и  удачлив,  то  ему  нет  нужды
менять  свои  привычки.  Если  же  привычка  становится  опасной  для  здоровья  и  личности  человека,
разрушает его отношения с окружающими  нужно срочно принимать меры. стены  психологических
       У любого человека бывали в жизни моменты, когда на
пути к какой-либо намеченной цели он сталкивался вовсе
не  с  внешними  препятствиями,  а  с  собственными
внутренними  страхами  и  барьерами,  обусловленными
неуверенностью  в  себе,  в  своих  силах.  На  свете  нет
идеальных людей. Но почему-то очень трудно признаться
себе,  что  вы  не  идеальны.  Тут  же  выстраиваются
непробиваемые
защит.  Их
кирпичики - раз и навсегда усвоенные оправдания самого
себя,  начинающиеся  словами:  "Я  не..."  (не  могу,  не
справлюсь,  не  пойму  и  т.  д.).  И  что  ожидает  за  этой
стеной?  Метания  в  лабиринте  собственных  страхов,
сомнений  и  неуверенности,  в  лабиринте,  который
в  желании
старательно
быть
идеальными...
Ваша задача - составить как можно более длинный
            Нелюбовь  к  себе  порождает  в  конечном  итоге
перечень того, как вы можете вести себя  по-новому,
пассивное  отношение  к  жизни,  желание  свалить  все
чтобы это не мешало вам жить, чтобы вы не чувствовали
собственные  неурядицы  на  чужие  плечи,  зависть  к
себя несчастным и неудачником.
успехам других.
выстроили
сами Привычка уклоняться от проблем и сопутствующего им эмоционального страдания лежит в основе всех
психических заболеваний человека. Большинство людей в той или иной мере подвержены этой привычке.
Пытаясь  избежать  проблем,  мы  тянем  время,  медлим,  надеясь,  что  неприятности  какнибудь  исчезнут;
игнорируем их, забываем, делаем вид, что их нет, ищем обходные пути.
          Некоторые  люди предпочитают  совершенно экстраординарные меры, лишь бы избежать проблем и
вызываемых  ими  страданий.  Они  уходят  далеко  от  простых  и  ясных  решений,  выстраивают  свой
собственный необычайно замысловатый фантастический мир и живут в нем, иногда полностью игнорируя
реальность. Но это не выход. Чтобы избавиться от привычки уклоняться от проблем, можно использовать
несколько приемов.
      Когда человек начинает любое дело, которое хочется сделать, он начинает именно с "Я хочу это". "Хочу"
здесь  ключевое  слово.  Но  когда  сделать  "надо"  или  "должен",  то  обязательно  будет  сопротивление  или
уклонение. Ведь то, что "надо" или "должен", делать не хочется. Нужно заменить в своих мыслях нудные
слова  "надо"  и  "должен"  на  мистическиигривое  слово  "хочу".  Когда  вы  начинаете  думать  о  том,  что  вам
предстоит делать, мысленно спросите себя: "Так, что я хочу сейчас сделать?"
         Еще один прием настройки на положительный результат. Когда желание созреет, составьте список, в
котором  напишите  всё  то,  что  вы  "должны  делать",  и  то,  что  "надо  сделать".  Список  напишите  на  листе
ручкой  или  простым  карандашом.  Только  от  руки!  А  затем  возьмите  карандаш  другого  цвета,  зачеркните
слова "надо" и "должен" и поверх них напишите жирно и красиво слово "хочу". В тот момент, когда будете
писать  "хочу",  обязательно  улыбайтесь  и  чувствуйте  удовольствие  от  того,  что  вы  сделаете  все  эти
приятные дела.
       Это первое ваше действие, которое вы хотите сделать, чтобы стать свободным от своих привычек.
      Второе  в течение следующего дня отслеживайте свои мысли, и как только осознаете, что сейчас вы
скажете себе "надо" или "должен", заменяйте их на слово "хочу".
       Это упражнение волшебным образом изменит вашу жизнь. Ведь когда вы делаете то, что хотите, вы
делаете это хорошо и получаете удовольствие. Хамство  зачастую  развивается  при  отсутствии  воспитания  и  образования.  Поэтому  любое
проявление хамства нужно расценивать как издержку воспитания или дурного характера. Хамство
может  быть  беспричинным,  но  чаще  всего  причина  всетаки  есть.  Это  зависть  к  чужим  успехам  и
счастью.

Проблема  многих  людей    неспособность  обозначить  границы,  когда  обычная  фраза
переходит в хамство. Постарайтесь быть тактичными. Тактичность  одна из самых замечательных
черт  характера.  Тактичный  человек  привлекает  к  себе  окружающих.  Он  умеет  сделать  так,  чтобы
людям было хорошо с ним. Тактичный человек никогда не будет назойливым, не утомит, не обидит,
не  пошутит  некстати.  Он  не  станет  бесцеремонно  разглядывать  постороннего  или  знакомого,  тем
более отпускать замечания по поводу его внешности; не станет давать советы тогда, когда его об
этом не просят; не будет во всеуслышание без основания критиковать кого бы то ни было и что бы
то ни было. Тактичный человек всегда знает, как правильно поступить в той или иной ситуации. Как избавиться от этой зависимости:
•Научитесь извлекать из жизни другие наслаждения.
Займитесь активным отдыхом, лучше  каким
нибудь видом спорта.
•Старайтесь чаще бывать на свежем воздухе,
интереснее проводить свободное время.
•Заставляйте себя заняться чемто другим.
Познакомьтесь с новыми людьми (только не в
чатах).
•Постарайтесь меньше писать, чаще звоните или
общайтесь "вживую".
•Обращайтесь за помощью всякий раз, когда
собственных усилий оказывается недостаточно.
•Избегайте таких встреч и пребывания в таких
местах, которые могли бы побудить вернуться к
зависимому поведению. Словом, взамен телевизора,
мобильного телефона или компьютера найдите
другое, более полезное занятие.

file_name: вредные привычки.ppt

intro: Презентация предназначена для учащихся 5-7 классов. Рассматриваются некоторые вредные привычки: привычка недооценивать себя, хамство, смс зависимость . Подводя итоги беседы, предлагаем подумать о том, как избавиться от этих привычек. Материал презентации можно использовать при проведении классных часов о вредных привычках.

title: Презентация "Вредные привычки"


extracted_text:
ВЕСЕЛОЕ ПУТЕШЕСТВИЕ
Узнай, на какой остров
оправились Смешарики
Сделай запись в судовом журнале
1. Определи название фигур.
2. Найди их различие и сходные
признаки.
3. Определи тему урока. ПУТЕШЕСТВИЕ ТОЧКИ
1. Дойдет ли Точка до края.
2. Начерти в тетради и обозначь.
3. Как связаны точка и прямая.
1. Какие фигуры получились.
2. Начерти такие же фигуры в
признаки фигур.
тетради и обозначь.
3. Назови отличительные

file_name: презентация к уроку Луч.Прямая.Отрезок. математика 2 кл. авт. Петерсон.pptx

intro: Презентация к уроку "Луч. Прямая. Отрезок." , математика, авт. Л.Г. Петерсон, 2 класс. Урок открытия новых знаний. Обучающиеся знакомятся с понятием "луч", соотносят его с уже знакомыми - отрезок и прямая. Урок проходит в виде игры-путешествия по стране Математике вместе с главной героиоей - Точкой.


extracted_text: Добрый деньПравило заполнения листа самооценки:На каждом этапе урока должны оценить себя и закрасить нужное количество прямоугольников Диаграммы Создание диаграмм на ПКНе забудьте оценить работу в листе самооценки! Какие формы представления информации вам известны?ТекстЧисловая информацияГрафическая информацияЗвуковая информация С какими наглядными формами представления информации вы знакомы?РисунокСхемаЧертеж Какая форма представления дает более подробную информацию?А какая более наглядную?РисунокСхемаТекст дает подробную информациюНе забудьте оценить работу в листе самооценки! Норма среднемесячной температуры ноября обычно: -4.9°. В этом году среднемесячная температура: +2. Отклонение от нормы в среднем на 2-4 градуса.Температура воздуха, °Cминимумсредняямаксимумотклонениеот нормы1-5.5-4.2-2.92-7.5-4.66.03-7.9-6.14-6.3-5.5-4.85-7.4-6.3-5.26-10.4-8.5-6.0Погода за ноябрь 2017 Диаграмма- графическое изображение, дающее наглядное представление о соотношении каких-либо величин или нескольких значений одной величины, об изменении их значений.Диаграммы более наглядны Какие бывают диаграммы и где они используются?Используется множество диаграмм областные, столбчатые и линейные диаграммы, круговые, радиальные диаграммы, ярусные и другие.Диаграммы используются в повседневной работе бухгалтеров и логистов, для презентаций. Учителя используют их, чтобы ученики легче и быстрее усвоили материал. Виды диаграммНе забудьте оценить работу в листе самооценки! Компьютерный практикумНаибольшая глубина озера Байкал - 1620м, Онежского озера – 127м, озера Иссык-Куль – 668м, Ладожского озера – 225м.Задание 1Тихий океан имеет площадь 179 млн. км2, Атлантический – 93 млн. км2, Индийский – 75 млн. км2 и Северный Ледовитый  - 13 млн. км2.Задание 2 Задание 3За контрольную работу ученики получили оценку «5» - 9 человек, 15 человек – «4» и 3 человека –«3».Задание 4Площадь России равна 17, 1 млн кв км, площадь Китая – 9,6 млн кв. км, площадь Индии – 3,3 млн кв. км и площадь США – 9,4 млн кв. км. Физкультминутка Не забудьте оценить работу в листе самооценки! Домашнее заданиеПровести мини-исследование среди своих одноклассников1) Какое мобильное приложение вы используете чаще всего? Построить диаграмму.Viber, Facebook, VK.com, Яндекс, You Tube, Google, Instagram2) Построить диаграмму, которая показывает сколько времени уходит на выполнение д/з. Лист самооценкиВсе понимаю, все умеюОстались вопросыЕсть трудностиНе понялНачало урокаСтавим целиВспоми-наем материалИзучаем новый материалПриме-няем знанияУчимся строить диаграм-мы на компью-тереПодво-дим итогиСтолбчатая диаграмма Спасибо за урок,молодцыМБОУ Средняя школа №27 города Кирова.Учитель: Исупова Марина Сергеевна, учитель информатики высшей квалификационной категории.

file_name: Презентация к уроку 7 класс.ppt

description:
Добрый день

Правило заполнения листа самооценки:
На каждом этапе урока должны оценить себя и закрасить нужное количество прямоугольников

alt: Диаграммы Создание диаграмм на

description:
Диаграммы
 Создание диаграмм на ПК

Не забудьте
оценить работу
в листе самооценки!

description:
Какие формы представления информации вам известны?

Текст

Числовая
информация

Графическая
информация

Звуковая
информация

description:
С какими наглядными формами представления информации вы знакомы?

Рисунок

Схема

Чертеж

description:
Какая форма представления дает более подробную информацию?
А какая более наглядную?

Рисунок

Схема

Текст дает подробную информацию

Не забудьте
оценить работу
в листе самооценки!

description:
Норма среднемесячной температуры ноября обычно: -4.9°. В этом году среднемесячная температура: +2. Отклонение от нормы в среднем на 2-4 градуса.

Температура воздуха, °C

минимум

средняя

максимум

отклонениеот нормы

1

-5.5

-4.2

-2.9

2

-7.5

-4.6

6.0

3

-7.9

-6.1

4

-6.3

-5.5

-4.8

5

-7.4

-6.3

-5.2

6

-10.4

-8.5

-6.0

Погода за ноябрь 2017

description:
Диаграмма-
графическое изображение, дающее наглядное представление о соотношении каких-либо величин или нескольких значений одной величины, об изменении их значений.

Диаграммы более наглядны

description:
Какие бывают диаграммы и где они используются?

Используется множество диаграмм областные, столбчатые и линейные диаграммы, круговые, радиальные диаграммы, ярусные и другие.

Диаграммы используются в повседневной работе бухгалтеров и логистов, для презентаций. Учителя используют их, чтобы ученики легче и быстрее усвоили материал.

alt: Виды диаграмм Не забудьте оценить работу в листе самооценки!

description:
Компьютерный практикум

Наибольшая глубина озера Байкал - 1620м, Онежского озера – 127м, озера Иссык-Куль – 668м, Ладожского озера – 225м.

Задание 1

Тихий океан имеет площадь 179 млн. км2,
Атлантический – 93 млн. км2, Индийский – 75 млн. км2 и
 Северный Ледовитый  - 13 млн. км2.

Задание 2

description:
Задание 3

За контрольную работу ученики получили оценку «5» - 9 человек, 15 человек – «4» и 3 человека –«3».

Задание 4

Площадь России равна 17, 1 млн кв км, площадь Китая – 9,6 млн кв. км, площадь Индии – 3,3 млн кв. км и площадь США – 9,4 млн кв. км.

alt: Физкультминутка

description: Физкультминутка

description:
Домашнее задание

Провести мини-исследование среди своих одноклассников

1) Какое мобильное приложение вы используете чаще всего? Построить диаграмму.
Viber, Facebook, VK.com, Яндекс, You Tube, Google, Instagram

2) Построить диаграмму, которая показывает сколько времени уходит на выполнение д/з.

alt: Лист самооценки Все понимаю, все умею

description:
Лист самооценки

Все понимаю, все умею

Остались вопросы

Есть трудности

Не понял

Начало урока

Ставим цели

Вспоми-
наем материал

Изучаем новый материал

Приме-няем знания

Учимся строить диаграм-
мы на компью-
тере

Подво-
дим итоги

Столбчатая диаграмма

description:
Спасибо за урок,
молодцы

МБОУ Средняя школа №27 города Кирова.

Учитель: Исупова Марина Сергеевна,
 учитель информатики высшей квалификационной категории.

intro: Презентация для 7 класса по информатике на тему "Диаграммы" идет как составляющая урока, где по каждому этапу урока есть наглядный материал. В ней наглядно представлено, что такое диаграммы, виды диаграмм, дано описание и применение диаграмм. Презентация может использоваться самостоятельно при изучении темы "Диаграммы" на других предметах.

title: Презентация по информатике на тему "Диаграммы. Создание диаграмм" (7 класс, информатика)


extracted_text:
А галактики летят
В рассыпную как хотят.
Очень здоровенная
Эта вся вселенная!

file_name: к уроку.pptx

title: Презентация к уроку окружающего мира 2 класс


extracted_text:
Базы данных. Основные
понятия. Создание и
заполнение базы данных База
данных – организационная
совокупность данных,
предназначенная для
длительного хранения во
внешней памяти ЭВМ и
постоянного применения.
Система управления базами данных Access входит в
стандартный набор прикладных программ пакета Microcoft
Office, который – так сложилось исторически – используется
практически в каждой организации нашей страны. По характеру хранимой
информации базы
данных делятся на:
Фактографические
Документальные
Например, каталог
книг в библиотеке
(год издания,
автор, название)
Обширная
информация
разного типа
(текстовая,
графическая,
звуковая,
мультимедийная)

file_name: основные понятия.pptx

intro: 9 класс. Понятие базы данных. Виды базы данных "фактографические и документальные" Рассмотрение реляционной базы данных на примере. Предусмотрена практическая часть на закрепление полученных знаний на составление и структуры и самой базы данных. Фронтальный опрос по окончанию урока. Домашнее задание - записи в тетради.

title: Презентация по информатике "Базы данных" 9 класс


extracted_text:
My room
The aim of the lesson:
to work on pronunciation
- to tell about our rooms
(рассказать о своей
комнате)
Tasks:
-
(работать над произношением
английских звуков)
- to learn new words
 (выучить новые
слова)
- to repeat grammar rules of
demonstrative pronouns
( повторить грамматические
правила по теме
указательные местоимения)
to repeat grammar rules on how
 to make a sentence in English (повторить правила построения предложений ) computer
lamp
musical box
tea set
train
doll
ball
desk
bed
cha
ir
armchair
aeroplane
TV [i]-big, skip, pig.
[i:] –see, me, we.
th - [ð] this, that, these, those.
This brother gather with those
brothers.
That brother gather with these
brothers. This is a
penсil.
These are
pencils.
That is a pencil. Those are
pencils. 1. That is an aeroplane.
2. ____ a musical box
3. _____ my dolls.
4. ____ an elephant.
5. ____ my chairs.
6.  ____ a radio.
7. _____ my balls.
8. _____ a lamp. Which picture? Read and choose.
This _____  Donna and Danny.  This _____
their playroom.  These ____ their toys.
That’s Danny’s ________   __________. It’s
brown and white. This is Donna’s _______
________ . It’s red! Donna’s chair is pink and
Danny’s chair is blue. And look at the funny
radio! It looks like a yellow mouse!
2
1 This is Kelly’s room.
Look! That is her
_____. And it is
_________. And This is
her _______. And it’s
__________. And look at
her toys! That is
her_____ . This is her
________. It’s funny! A. B. C. D. E. F. G. H. I. M.
J. K. L.

file_name: игрушки.pptx

description: A.

description: B.

description: C.

description: D.

description: E.

description: F.

description: G.

description: H.

description: I.

description:
M.
J.

description: K.

description: L.

title: технологическая карта урока в 3 классе по теме "моя комната"


extracted_text:
Кубановедение
«Символы
Кубани» Сл. К.Образцова .  Муз. М.Сиреньяно в обработке В. Захарченко.

      Ты, Кубань, ты наша Родина,         О тебе здесь вспоминаючи,
                                                    Вековой наш богатырь!                   Как о
матери родной,
Многоволная, раздольная,                На врага на басурманина
                                        Разлилась ты вдаль и вширь.          Мы пойдем на
смертный бой
 Из далеких стран полуденных,       О тебе здесь вспоминаючи,
                                     Из турецкой стороны                       За тебя ль не
постоять,                                                         Бьем тебе, челом, родимая,
      За твою ли славу старую                                                         Твои
верные сыны.                             Жизнь свою ли не отдать?

 О тебе здесь вспоминаючи,             Мы, как дань свою покорную
                                         Песни дружно мы поем                    От
прославленных знамен,                                                           Про твои
станицы вольные,           Шлем тебе, Кубань родимая.
                     Про родной отцовский дом             До сырой земли поклон. Губернатор Краснодарского края Александр Николаевич Ткачев Создан   -   1914 г.

    Автор -  войсковой свяшенник
1-го кавказского полка
Кубанского казачьего войска
отец Константин
(Образцов)
           Торжественная  песня
была  обработана Виктор
Захарченко в  1995г. Выбери правильный ответ
1. В каком году были вновь восстановлены
символы нашего края?
1990г
.
2005г
.
2. Какая из трех полос флага Краснодарского края
символизирует казачество ?
1995г
1995г
.
.
Зеленая
Голубая
Малиновая
Малиновая
3.Укажи герб Краснодарского края:

description:
Кубановедение
«Символы
Кубани»

intro:
Имена людей - часть истории народа, в них отражаются быт, верования, чаяния, фантазия и художественное творчество народов. Почти все имена несут на себе яркий отпечаток соответствующей исторической эпохи.
Русская женщина... Скажем о ней строчками стихотворения Юлии Друниной:
Умна, прелестна, необычна,
Душой и обликом светла.
Такой, наверно, Беатриче,
Такой Джульетта быть могла.
На Руси личное имя человека зачастую носило яркую социальную характеристику, употреблялось в определённой социальной среде. В XVIII веке крестьянских девочек часто называли Василисами, Фёклами, Федосьями, Маврами.Девочка, родившаяся в дворянской семье, такого имени получить не могла.

title: Час поэзии "Что в имени тебе моем?" 8 кл.


extracted_text:
Выполнил ученик 11 класса
А МБОУ ЦО  г. Кисловодск
Шидаков Ахмат
учитель Т.Е.Нефедова • С глубокой
древности
человеку
известны пять
удивительных
многограннико
в По числу граней их называют
правильный тетраэдр
(четырёхгранник) гексаэдр (шестигранник)
или куб октаэдр (восьмигранник) додекаэдр
(двенадцатигранник) икосаэдр (двадцатигранник) • Свойства этих многогранников
изучали ученые и священники,
их модели можно было увидеть
в работах архитекторов и
ювелиров, им приписывались
различные магические и
целебные свойства • Великий
древнегреческий
философ Платон,
живший в IV – V
вв. до нашей эры,
считал, что эти
тела
олицетворяют
сущность
природы • Четыре сущности природы были
известны человечеству: огонь,
вода, земля и воздух. По мнению
Платона, их атомы имели вид
правильных многогранников • атом огня имел
вид тетраэдра,
• земли – гексаэдра
• воды - икосаэдра
(куба)
• воздуха –
октаэдра • Но оставался
додекаэдр, которому
не было соответствия
• Платон предположил,
что существует ещё
одна (пятая) сущность.
Он назвал её мировым
эфиром. Атомы этой
пятой сущности и
имели вид додекаэдра • Платон и его ученики в своих
работах большое внимание
уделяли перечисленным
многогранникам. Поэтому эти
многогранники называют также
платоновыми телами Определение правильного
многогранника
• Многогранник называется
правильным, если все его грани –
равные между собой правильные
многоугольники, из каждой
вершины выходит одинаковое число
ребер и все двугранные углы равны Платоновы тела - трехмерный
аналог плоских правильных
многоугольников. Однако между
двумерным и трехмерным случаями
есть важное отличие: существует
бесконечно много различных
правильных многоугольников, но
лишь пять различных правильных
многогранников Доказательство этого
факта известно уже
более двух тысяч лет;
этим
доказательством и
изучением пяти
правильных тел
завершаются
"Начала" Евклида • Существует лишь пять выпуклых
правильных многогранников -
тетраэдр, октаэдр и икосаэдр с
треугольными гранями, куб
(гексаэдр) с квадратными гранями
и додекаэдр с пятиугольными
гранями Характеристики
правильных многогранников
Многогранн
Многогранн
икик
Тетраэдр
Тетраэдр
Гексаэдр
Гексаэдр
Октаэдр
Октаэдр
Икосаэдр
Икосаэдр
Додекаэдр
Додекаэдр
Число
Число
сторо
сторо
н н
грани
грани
Число
Число
граней,
граней,
сходящихся
сходящихся
в каждой
в каждой
вершине
вершине
Число
Число
граней
граней
(Г)(Г)
ЧислЧисл
о о
ребе
ребе
рр
(Р)(Р)
Число
Число
вершин
вершин
(В)(В)
33
44
33
33
55
33
33
44
55
33
44
66
88
2020
1212
66
1212
1212
3030
3030
44
88
66
1212
2020 Развертки правильных
многогранников Двойственность правильных
многогранников
• Гексаэдр (куб) и октаэдр образуют
двойственную пару
многогранников. Число граней
одного многогранника равно числу
вершин другого и наоборот. • Возьмем любой куб и рассмотрим многогранник
с вершинами в центрах его граней. Как
нетрудно убедиться, получим октаэдр • Центры граней октаэдра служат
вершинами куба • Икосаэдр и додекаэдр также являются
двойственными многогранниками • Двойственным многогранником к
тетраэдру является сам тетраэдр

description:
гексаэдр (шестигранник)
или куб

description: октаэдр (восьмигранник)

description:
додекаэдр
(двенадцатигранник)

description: икосаэдр (двадцатигранник)

description:
Развертки правильных
многогранников

intro: В презентации рассказывается о "великолепной пятерке" - о пяти удивительных многогранниках, их свойствах. Изучением правильных многогранников занимался древнегреческий ученый  Платон, который одним из первых описал свойства правильных многогранников и считал. что эти тела олицетворяют сущности природы- огонь, землю, воду, воздух, мировой эфир.презентация о правильных многранниках.

title: презентация на тему: "Правильные многогранники"


description:
Кубановедение
«Символы
Кубани»

description:
Сл. К.Образцова .  Муз. М.Сиреньяно в обработке В. Захарченко.

      Ты, Кубань, ты наша Родина,         О тебе здесь вспоминаючи,
                                                    Вековой наш богатырь!                   Как о
матери родной,
Многоволная, раздольная,                На врага на басурманина
                                        Разлилась ты вдаль и вширь.          Мы пойдем на
смертный бой
 Из далеких стран полуденных,       О тебе здесь вспоминаючи,
                                     Из турецкой стороны                       За тебя ль не
постоять,                                                         Бьем тебе, челом, родимая,
      За твою ли славу старую                                                         Твои
верные сыны.                             Жизнь свою ли не отдать?

 О тебе здесь вспоминаючи,             Мы, как дань свою покорную
                                         Песни дружно мы поем                    От
прославленных знамен,                                                           Про твои
станицы вольные,           Шлем тебе, Кубань родимая.
                     Про родной отцовский дом             До сырой земли поклон.

description: Губернатор Краснодарского края Александр Николаевич Ткачев

description:
Создан   -   1914 г.

    Автор -  войсковой свяшенник
1-го кавказского полка
Кубанского казачьего войска
отец Константин
(Образцов)
           Торжественная  песня
была  обработана Виктор
Захарченко в  1995г.

description:
Выбери правильный ответ
1. В каком году были вновь восстановлены
символы нашего края?
1990г
.
2005г
.
2. Какая из трех полос флага Краснодарского края
символизирует казачество ?
1995г
1995г
.
.
Зеленая
Голубая
Малиновая
Малиновая
3.Укажи герб Краснодарского края:

title: Час поэзии "Что в имени тебе моем?" 9 кл.


extracted_text:
Pride
and
Prejudice Pride and Prejudice is a
romance novel by Jane Austen,
first published in 1813. The
story charts the emotional
development of the
protagonist, Elizabeth Bennet,
who learns the error of making
hasty judgments and comes to
appreciate the difference
between the superficial and
the essential. The comedy of
the writing lies in the depiction
of manners, education, Pride and Prejudice / Jane Austen.

file_name: Джейн Остин.pptx

description:
Pride
and
Prejudice

description: Pride and Prejudice / Jane Austen.

intro: Презентация иллюстрирует не только экранизации романа Джейн Остин "Гордость и предубеждение", но и другие ее романы. По желанию учеников можно выбрать любой фильм и посмотреть его на английском языке, таким образом помогая учащимся сравнивать, оценивать и познавать прекрасный мир английской литературы.

title: Презентация по зарубежной литературе "Гордость и предубеждение"


extracted_text:
АЛГОРИТМЫ.
ИСПОЛНИТЕЛИ ВО
КРУГ НАС ПРОЦЕСС ПОКУПКИ ХЛЕБА:
Взять у мамы деньги;
Пойти в магазин
Выбрать нужные хлебобулочные изделия
Оплатить стоимость покупки
Принести хлеб домой НАХОЖДЕНИЕ НОК Алгоритм – это описание
конечной
последовательности шагов в
решении задачи, приводящей
от исходных данных к
требуемому результату Исполнитель – это некоторый объект
(человек, животное, техническое
устройство), способный выполнять
определенный набор команд. Команды
который может выполнять конкретный
исполнитель , образуют систему команд
исполнителя (СКИ) ИСПОЛНИТЕЛИ  ( П Р И М Е Р Ы )
Стиральная машина    Человек       Компьютер
Робот
Весь процесс
выполняет
автоматическ
и
универсален Самый
совершенный
исполнитель ВИДЫ ИСПОЛНИТЕЛЕЙ
Формальные
Такие исполнители
выполняют одну и ту
же команду всегда
одинаково
(плеер)
Неформальные
Отвечает за свои
действия, и не может
повторить
многократно одно и
то же
(человек) ВОПРОСЫ И
ЗАДАНИЯ
Что такое алгоритм?, приведите примеры?
Кого или что называют исполнителем?
Раб. Тетрадь №161,162, 167, 168 ДОМАШНЕЕ
ЗАДАНИЕ
Приведите примеры исполнителей,
встречающихся в русских народных сказках.
Определите их типы.
Приведите два примера алгоритмов изученных
вами в школе

file_name: Алгоритмы 1 урок.pptx

description:
АЛГОРИТМЫ.
ИСПОЛНИТЕЛИ ВО
КРУГ НАС

description: НАХОЖДЕНИЕ НОК

intro: Презентация подразумевает рассмотрение темы "Алгоритмы и исполнители". Рассмотреть с учениками на жизненных примерах понятие алгоритма, привести примеры алгоритмов. Рассмотреть кто может участвовать в виде исполнителей, привести примеры. Практическая чать отработку на блок схемах в Paint расстановка блок схем по алгоритму.

title: Презентация по информатике "Алгоритмы и исполнители" 6 класс


extracted_text: Оповещение и информирование населения об опасностях, возникающих в чрезвычайных ситуациях военного и мирного времениПреподаватель-организатор ОБЖДегтярёв А.И. Оповещение населения.С помощью комплексного использования государственных и коммерческих систем радио-, проводного и телевизионного вещания.На территории всех субъектов РФ созданы территориальные системы централизованного оповещения на постоянном дежурстве. Оповещение населения.Осуществляется путем задействования электросирен.Кроме централизованных систем оповещения в районах потенциально опасных объектов созданы локальныесистемы оповещения. Основной способ оповещения населенияПередача речевой информации.Гудки сирены это сигнал- «Внимание всем!» по этому сигналу включают радио и телевизор на местной программе и прослушивают сообщение органов управления ГОЧС.Информация передается в течение 5 мин. после звукового сигнала (сирены, гудки) Основной способ оповещения населенияПри угрозе радиоактивного зараженияНужно надеть респиратор или противопылевую тканевую маску (ПТМ-1) или ватно-марлевую повязку., противогаз, взять запас продуктов питания и воды, средств медицинской защиты, предметы первой необходимости, бытовой дозиметр и уйти в убежище или укрытие. Угроза радиоактивного зараженияМожно использовать подвалы и каменные постройки.Если укрытие в неподготовленном помещении нужно герметизировать: завесить окна и двери плотной  тканью, заделать щели, закрыть вентиляционные трубы. На зараженной местностиПринять радиозащитное средство из аптечки (АИ-2)В сельских районах загнать животных в герметизированные и подготовленные для длительного содержания скота помещения, укрытия, плотно закрыть двери, люки мест хранения запасов продовольствия и кормов.

file_name: Оповещение и информирование населения..ppt

description:
Оповещение и информирование населения об опасностях, возникающих в чрезвычайных ситуациях военного и мирного времени

Преподаватель-организатор ОБЖ
Дегтярёв А.И.

description:
Оповещение населения.

С помощью комплексного использования государственных и коммерческих систем радио-, проводного и телевизионного вещания.
На территории всех субъектов РФ созданы территориальные системы централизованного оповещения на постоянном дежурстве.

description:
Оповещение населения.

Осуществляется путем задействования электросирен.
Кроме централизованных систем оповещения в районах потенциально опасных объектов созданы локальные
системы оповещения.

alt: Основной способ оповещения населения

description:
Основной способ оповещения населения

Передача речевой информации.
Гудки сирены это сигнал- «Внимание всем!» по этому сигналу включают радио и телевизор на местной программе и прослушивают сообщение органов управления ГОЧС.
Информация передается в течение
5 мин. после звукового сигнала (сирены, гудки)

alt: Основной способ оповещения населения

description:
Основной способ оповещения населения

При угрозе радиоактивного заражения
Нужно надеть респиратор или противопылевую тканевую маску (ПТМ-1) или ватно-марлевую повязку., противогаз, взять запас продуктов питания и воды, средств медицинской защиты, предметы первой необходимости, бытовой дозиметр и уйти в убежище или укрытие.

alt: Угроза радиоактивного заражения

description:
Угроза радиоактивного заражения

Можно использовать подвалы и каменные постройки.
Если укрытие в неподготовленном помещении нужно герметизировать: завесить окна и двери плотной  тканью, заделать щели, закрыть вентиляционные трубы.

description:
На зараженной местности

Принять радиозащитное средство из аптечки (АИ-2)
В сельских районах загнать животных в герметизированные и подготовленные для длительного содержания скота помещения, укрытия, плотно закрыть двери, люки мест хранения запасов продовольствия и кормов.

title: Презентация урока по ОБЖ на тему: "Оповещение и информирование населения об опасностях, возникающих в чрезвычайных ситуациях военного и мирного времени." Урок 1  (10 класс)


extracted_text:
Задание - на примере Египта
и Финикии покажите, как
природные условия стран
предопределяют занятия
их жителей. Свой ответ
обоснуйте. “Исторический словарь”
Задание – найдите
определения:
А) повелитель Египта;
Б) правила, по которым надо
жить;
В) “жилище богов”;
Г) вера в сверхъестественные
силы. Задание - дайте
определение следующим
понятиям: дельта,
вельможа, колония Задание – поставьте вопросы
так, чтобы ответом были
понятия: пирамида, шадуф,
жрецы. виды письменности Вы
знаете? Что служило
материалом для письма в
Египте, Междуречье, Китае?
 Задание – перечислите, какие
Задание - когда и где
появился первый алфавит?
Что Вам о нем известно? “Текст с ошибками”
В египетском письме более 700
клинописных знаков. В долине Нила
археологи нашли таблички, покрытые
значками в идее клинышков. Значки эти
выдавливались на табличках из мягкой
глины. Если было написано неправильно,
то соскабливали ножом. Египетская
письменность уже имела и гласные, и
согласные буквы. Поэтому выучить такое
письмо не составило большого труда. Задание - о ком идет речь?
А) Мы знаем много об этом фараоне
потому, что его гробница,
единственная из всех, не была
разграблена. За каменной дверью
его погребения находился огромный
каменный саркофаг, а в нем –
второй, а во втором – третий. Лишь в
последнем, четвертом, саркофаге из
чистого золота покоилась мумия
этого юного фараона. Б) Именно он спас евреев от египетского
плена, вывел их через расступившееся
Красное море и водил по пустыне 40
лет в поисках земли обетованной.
Г) В 3 в. до н.э. почти все индийские
племена он объединил под своей
властью.
В) Он был одним из последних
ассирийских царей, очень
образованным человеком. Именно по
его приказу была собрана библиотека
глиняных книг, где сохранились
вавилонские мифы и сказания. 1) Основное удобрение на полях Древнего Египта
2) Одна из рек Индии
3) “Жилище богов”
4) Штурмовое оружие
5) Материал для письма в Китае
6) Город Двуречья
7) Гроб, где хранится мумия
8) Подвижная ударная сила • 2. Какая система письменности стала основой
современных европейских алфавитов:
• А) египетские иероглифы;
Б) финикийский алфавит;
В) древнееврейский алфавит?
• 3. Какой металл научились обрабатывать ассирийцы в
10 в. до н. э.:
• А) медь;
Б) бронзу;
В) железо?
• 1. Материал для письма у жителей Междуречья:
• А) бумага;
Б) глиняные таблички;
В) папирус?
• 4. С какой целью строилась Великая Китайская стена:
• А) чтобы обезопасить страну от кочевников;
Б) чтобы продемонстрировать могущество династии
Цинь;
В) чтобы воспрепятствовать побегам рабов? • 5. В какой стране люди с рождения делились на
касты:
• А) Индии;
Б) Китае;
В) Египте?
• 6. Бумага была изобретена в:
• А) Индии;
Б) Китае;
В) Египте?
• 7. Египет располагался в:
• А) Африке;
Б) Азии;
В) Европе?
• 8. Знатный, богатый человек:
• А) писец;
Б) жрец;
В) вельможа?

file_name: Повторение Древний Восток. 5 класс.pptx

intro: Презентация содержит тестовые задания, которые направлены на проверку усвоения фактического материала. Для этих же целей предлагается ученикам поработать с текстом с ошибками.  Плюс повторение основных терминов  из курса истории. Также в работе имеются задания на умение  работать с историческими картами и историческими личностями.

title: Презентация - повторение на тему "Древний Восток". 5 класс. История Древнего мира.


extracted_text:
С древних времен   старались окружить
себя красивыми вещами.
Тысячи кузнецов, гончаров, столяров,
вышивальщиц, кружевниц, резчиков,
ювелиров трудились, создавая уникальные
произведения декоративно-прикладного
искусства – одежду, посуду, мебель, оружие,
украшения. С давних времен они занимались
шорным делом, резьбой по дереву,
лоскутным шитьем, плели из лозы и соломки,
расписывали и художественно обрабатывали
дерево, изготовляли изделия из керамики.
Кружевные подзоры, рушники, скатерти
(«столешницы», «настольники»), тканые
дорожки - все это придавало дому
неповторимое своеобразие. На праздники
казачий курень
украшали
дополнительно
нарядными
рушниками. Казачий уклад жизни
обуславливал
многообразие форм
керамической посуды. Это
макитры, глечики,
различные формы
кувшинов и кружек.
Украшались они поливой,
росписью, несложным и
рельефным орнаментом. Повсеместно  было
распространено плетение
из лозы и резьба по
дереву. Корзины
отличались и по
размерам, и по формам.
Большинство изделий
выполнялось в технике
сложного плетения, но
было и ажурное. Плетеные
изделия Резьба по дереву Изделия бондарей Лоскутное шитье Изделия вышивальщиц и кружевниц Рушники Вязаные  и  тканые половики Сундук Пряха за прялкой
Так гладили белье
За ткацким станком Так «ходили  по воду»

file_name: заб. промыслы.ppt

description:
Плетеные
изделия

description: Резьба по дереву

description: Изделия бондарей

description: Лоскутное шитье

description: Изделия вышивальщиц и кружевниц

description: Рушники

description: Вязаные  и  тканые половики

description: Сундук

description: Так «ходили  по воду»

intro:
С древних времен   старались окружить себя красивыми вещами.
Тысячи кузнецов, гончаров, столяров, вышивальщиц, кружевниц, резчиков, ювелиров трудились, создавая уникальные произведения декоративно-прикладного искусства – одежду, посуду, мебель, оружие, украшения. С давних времен они занимались шорным делом, резьбой по дереву, лоскутным шитьем, плели из лозы и соломки, расписывали и художественно обрабатывали дерево, изготовляли изделия из керамики. Кружевные подзоры, рушники, скатерти («столешницы», «настольники»), тканые дорожки - все это придавало дому неповторимое своеобразие.С древних времен   старались окружить себя красивыми вещами.
Тысячи кузнецов, гончаров, столяров, вышивальщиц, кружевниц, резчиков, ювелиров трудились, создавая уникальные произведения декоративно-прикладного искусства – одежду, посуду, мебель, оружие, украшения. С давних времен они занимались шорным делом, резьбой по дереву, лоскутным шитьем, плели из лозы и соломки, расписывали и художественно обрабатывали дерево, изготовляли изделия из керамики. Кружевные подзоры, рушники, скатерти («столешницы», «настольники»), тканые дорожки - все это придавало дому неповторимое своеобразие.

title: тема урока по ИЗО  "НАРОДНЫЕ ПРОМЫСЛЫ РОДНОГО КРАЯ" презентация.


extracted_text:
Урок мужества
«ГЕРОИ–ЗЕМЛЯКИ, ВЫ В НАШЕЙ
ПАМЯТИ НАВЕЧНО!»
посвящён 72-летию Победы в Великой
Отечественной войне 1941 – 1945 гг.

Учитель начальных классов
МБОУ – СОШ с. Новосельское
 Аркадакского района
Саратовской области
Шмелева Татьяна Викторовна С 1941 по 1945 годы находился
в рядах Красной Армии.
Сражался с немецко
фашистскими захватчиками на
Западном и 1м Белорусском
фронтах. С июля 1941 до июля
1944 года вёл борьбу с
гитлеровскими оккупантами в
составе партизанской бригады
«За Советскую Белоруссию» в
качестве рядового партизана и
командира диверсионного
взвода. Принимал участие в
освобождении Белоруссии,
Польши, разгроме врага на
территории Германии.
Агешин Григорий
Севастьянович За стойкость и мужество,
проявленные при отражении
контратаки противника в
районе чехословацкого
города Угерски Брод, 15 мая
1946 года Ефиму Егоровичу
Букоткину посмертно
присвоено звание Героя
Советского Союза.
Наградной лист на него,
кроме командира полка,
подписали четыре генерала.
Похоронен в г. Угерски Брод.
Букоткин Ефим
Егорович Стрелок 1го батальона 883го
стрелкового полка (193я
стрелковая Краснознаменная
дивизия, 65я армия, Центральный
фронт) 30 октября 1943 года за
отвагу и мужество, проявленные
при форсировании Днепра, захвате
и удержании плацдарма на правом
берегу реки ефрейтору Александру
Яковлевичу Гнусареву присвоено
звание Героя Советского Союза с
вручением ордена Ленина и
медали "Золотая Звезда".
Гнусарёв Александр
Яковлевич Командир батальона 314го
стрелкового полка 46й
стрелковой дивизии 21й армии
Ленинградского фронта . Звание
Героя Советского Союза
капитану Зенину Иллариону
Степановичу присвоено 21
июля 1944 года за личную
храбрость и умелое
командование батальоном
при прорыве укрепленной
полосы противника на
Карельском перешейке
    1013 июня 1944 года.
Зенин Илларион
Степанович Надгробный памятник
в СанктПетербурге на
Волковском кладбище Гвардии лейтенант, старший
летчик 7го гвардейского
штурмового авиационного
Севастопольского ордена,
Ленина Полка. За 114 боевых
вылетов Кабанов уничтожил
19 танков, 12 батарей
полевой артиллерии, 17
зенитных точек, 58
автомашин, 2
железнодорожных эшелона, 3
переправы через реки, 60
подвод, 5 складов и до 100
гитлеровцев.
Кабанов Владимир
Егорович Кабанов В.Е. на крыле
перед фонарем
стрелка
Кабанов В.Е. с супругой Наводчик противотанкового ружья
4го стрелкового полка 98й
стрелковой дивизии 2й гвардейской
армии Сталинградского фронта .
19 декабря 1942 года Илья
Каплунов огнём противотанкового
ружья и гранатами подбил 5
немецких танков. Когда осколком
снаряда ему оторвало ногу  из ПТР
поразил ещё 3 танка. От близкого
разрыва снаряда бойцу оторвало
левую руку, но и тогда, истекая
кровью, герой противотанковой
гранатой подорвал ещё один,
девятый по счету танк.
Каплунов Илья
Макарович Мемориальная плита в
Волгограде. Установлена на
Мамаевом Кургане
в Волгограде
Братская могила на хуторе
Нижнекумский Октябрьского
района Волгоградской области Командир огневого взвода 158го
гвардейского артиллерийского
полка 78й гвардейской
стрелковой дивизии 7й
гвардейской армии Степного
фронта. 5 октября 1943 года в
районе села Домоткань
Верхнеднепровского района
Днепропетровской области
Украины огнём поддерживал бой
стрелковых подразделений за
захват и удержание плацдарма на
правом берегу реки Днепр. При
отражении контратаки его взвод
уничтожил два танка,
бронемашину и более взвода
солдат противника.
Каштанов Алексей
 Константинович Надгробный памятник
установлен на
городском (Локотском)
кладбище в Шостке. Командующий 5й армией 3го
Белорусского фронта, генерал
полковник;
командующий 5й армией 1го
Дальневосточного фронта, генерал
полковник. Указом Президиума
Верховного Совета СССР от 19
апреля 1945 года за личное
мужество и умелое руководство
войсками армии в период
Белорусской наступательной
операции, генералполковнику
Крылову Николаю Ивановичу
присвоено звание Героя Советского
Союза
Крылов Николай
Иванович Аннотационная доска в
Севастополе. Установлена
в городе Севастополь на
улице Героя.
Бронзовый бюст на Родине.
Установлен в селе Вишневое
Тамалинского района
Пензенской области. Открыт в
1951 году Памятная доска в Харькове Мемориальная доска в Москве.
Установлена в Москве (Космодамианская
набережная, дом 24) на здании штаба
Московского военного округа, в котором в
19601963 годах работал Н.И.Крылов.
Скульптор Г.А.Огнев, архитектор
В.А.Орбачевский. Открыта 17 апреля 1973
года.
Мемориальная доска в
Москве на Красной
площади Командир отделения инженерно
сапёрной роты 22й гвардейской
мотострелковой Фастовской
Краснознамённой ордена Богдана
Хмельницкого бригады 6го
гвардейского Киевско
Берлинского танкового корпуса 3й
гвардейской танковой армии 1го
Украинского фронта. Звание Героя
Советского Союза гвардии
старшему сержанту Лапушкину
Анатолию Семёновичу присвоено
27 июня 1945 года за мужество и
героизм, проявленные при
форсировании реки Одер.
Лапушкин Анатолий
Семёнович Командир минометного взвода 1
го батальона 45й
механизированной бригады 5го
механизированного корпуса 6й
танковой армии 2го Украинского
фронта. Звание Героя Советского
Союза с вручением ордена Ленина
и медали "Золотая Звезда" (№
7321) сержанту Лобачёву Николаю
Гавриловичу присвоено 13
сентября 1944 года за героизм и
мужество, проявленные при
форсировании рек Южный Буг и
Днестр.
Проживал в г. Мелитополе.
Лобачёв
Николай Гаврилович Мемориальная доска
 в Мелитополе
 Запорожской области Аллея Славы в
Нижнем
Новгороде Аллея Славы в городе Аркадак Саратовской области Мемориальная доска. Установлена на Родине
Лобачева Н.Г. В селе Софьино Аркадакского
района Саратовской области. (Январь 2015 год)
 Софьинской основная школа. Командир 5го истребительного
авиационного корпуса (2я
воздушная армия, 1й Украинский
фронт). За умелое командование
авиакорпусом и проявленные
мужество и героизм Указом
Президиума Верховного Совета
СССР от 29 мая 1945 года генерал
майору авиации Мачину Михаилу
Григорьевичу присвоено звание
Героя Советского Союза с
вручением ордена Ленина и
медали «Золотая Звезда».
Мачин  Михаил
 Григорьевич Надгробный памятник.
Установлен на
Троекуровском кладбище
 в Москве Разведчикавтоматчик 65й
танковой Волновахской
Краснознаменной ордена Суворова
бригады 11го танкового корпуса 1
го Белорусского фронта. Звание
Героя Советского Союза с
вручением ордена Ленина и медали
"Золотая Звезда" (№ 6409)
рядовому Хохлову Петру
Васильевичу присвоено 24 марта
1945 года за отвагу и мужество,
проявленные при разведке переправ
через реки Джевичка и Пилица во
время боев по освобождению
Польши.

Хохлов Петр
Васильевич Надгробный памятник.
Установлен в Москве на Преображенском кладбище. Шаталин Иван
Иванович
Командир эскадрильи 103го
штурмового авиационного
Гродненского Краснознаменного
полка (230я штурмовая
авиационная дивизия, 4я
воздушная армия, 2й Белорусский
фронт). Звание Героя Советского
Союза с вручением ордена Ленина
и медали "Золотая Звезда« Ивану
Ивановичу Шаталину присвоено
18 августа 1945 года за 165
штурмовых ударов по врагу и
проявленные при этом отвагу и
мужество. Командир роты автоматчиков
737го стрелкового полка 206й
стрелковой Корсунь
Шевченковской Краснознаменной
ореднов Суворова, Кутузова,
Богдана Хмельницкого дивизии
47й армии Воронежского фронта.
Звание Героя Советского Союза с
вручением ордена Ленина и
медали "Золотая Звезда"
лейтенанту Шелухину Николаю
Прокофьевичу присвоено 3 июня
1944 года за героизм,
проявленный при форсировании
реки Днепр.
Шелухин Николай
Прокофьевич Мемориальная доска в городе Орск
Оренбургской области на доме, где жил Герой. Неугасима память поколений
    И память тех, кого так свято чтим,
          Давайте, люди, встанем на мгновенье
 И в скорби постоим и помолчим. Презентация создана по Интернетресурсам:
1.  http://www.warheroes.ru/hero/
2.  http://lenww2.ru/index.php/heros?id=3757
3.  http://www.allaces.ru/p/people.php?id=2611
4. http://geroykursk.narod.ru/index/0804
5. http://pomnipro.ru/memorypage72644/biography
6. http://persona.rin.ru/cgibin/rus/view.pl?id=30638&a=f&idr=14
7. http://encdic.com/enc_biography/Hohlovpetrvasilevich29784.
html
8. http://www.biografija.ru/biography/shatalinivanivanovich.htm
9. http://pomnipro.ru/memorypage71963/biography
10. http://history.opck.org/lichnosti/sh/2270sheluhinnikolaj
prokofevich.html
11. http://persona.rin.ru/view/f/0/31035/sheluhinnikolajprokofevich
12. http://blagodaru.com/family/machinmihailgrigorevich.html

file_name: ГЕРОИ-ЗЕМЛЯКИ, ВЫ В НАШЕЙ ПАМЯТИ НАВЕЧНО .ppt

description: Памятная доска в Харькове

description:
Аллея Славы в
Нижнем
Новгороде

intro:
Урок Мужества
«Герои-земляки, вы в нашей памяти навечно»

Герой никогда не умрёт - он вечно в народе живёт.
Актуальность: подвиги героев-земляков должны быть в памяти благодарных потомков, чтобы учащиеся гордились своими земляками, они должны знать, кто защищал Родину и прославил наш край свои-ми подвигами
Цель: Воспитание чувства патриотизма и любви к Родине через знакомство с подвигами героев-земляков  Вов
Задачи: 1. Воспитание чувства гордости за вою страну.
2. Воспитание у детей  чувство патриотизма, любви к Родине на примере подвигов, совершенных нашими земляками в годы Великой Отечественной войны.
3. Формирование у детей положительной нравственной оценки защитников родной земли.
4. Формирование активной гражданской позиции, сопричастности к героической истории Российского государства.
Оборудование:
-  фотопортреты Героев Советского Союза, уроженцев Аркадакского района Саратовской области;
- плакат: «Никто не забыт, ничто не забыто»;
- песни:  «Журавли» Ян Френкель,  «День победы»;
- компьютер
- мультимедиапроектор
- экран
- магнитофон
- музыкальное оформление
- презентация «Герои-земляки, вы в нашей памяти навечно»
Ведущий 1:  Каждый год в  майские дни народ вспоминает грозные годы войны, чтит память павших, клянется живым. Вот уже прошло семьдесят лет со дня Победы, но время не властно над Памятью людей разных поколений. Вот поэтому  мы и собрались сегодня здесь.
Ведущий 2: Наше мероприятие приурочено к 72-летию Великой Победы в Великой Отечественной войне 1941-1945гг. Урок мужества «Герои-земляки, вы в нашей памяти навечно» посвящен нашим землякам, участникам Великой Отечественной войны, удостоенным звания Героя Советского Союза.
Всё дальше вглубь времён уходят огненные годы Великой Отечественной войны – годы величайших испытаний, невосполнимых утрат и людских страданий. Не уйдут из памяти народа история жизни и подвиги тех, кто защитил Родину от врага.
Есть события, даты, имена людей, которые вошли в историю города, края страны и даже в историю всей Земли. О них пишут книги, рассказывают легенды, сочиняют стихи, музыку. Главное же – о них помнят. И эта память передаётся из поколения в поколение и не даёт померкнуть далёким дням и событиям. Одним из таких событий стала Великая Отечественная война нашего народа против фашистской Германии. Память о ней должен сохранить каждый.Презентация Урок мужества
«ГЕРОИ–ЗЕМЛЯКИ, ВЫ В НАШЕЙ ПАМЯТИ НАВЕЧНО!»
посвящён 72-летию Победы в Великой Отечественной войне 1941 – 1945 гг.


extracted_text:
Гражданская оборона,
основные понятия и
определения, задачи ГО
                      Преподавательорганизатор ОБЖ
                                               Дегтярёв А.И. Учебные вопросы:
●1. Условия и история
создания ГО в нашей стране.
●2. Назвать основные
принципы организации ГО и
ее предназначение.
●3. Перечислить задачи ГО
*4.Как осуществляется
управление ГО Гражданская оборона
●Это система мероприятий по
подготовке к защите и по защите
населения, материальных и
культурных ценностей на территории
РФ от опасностей, возникающих при
проведении военных действий или
вследствие их и при возникновении
чрезвычайных ситуаций природного
и техногенного характера Гражданская оборона
●Это составная часть системы
национальной безопасности и
обороноспособности страны.
●Сейчас меняются характер и
способы решения
международных проблем с
применением вооруженной
борьбы и методы ее ведения. Гражданская оборона
●Войны будут
региональными с
высокой интенсивностью,
скоротечностью,
избирательностью и
степенью поражения
высокоточными
средствами. Задачи в области ГО и
защиты населения
●* Обучение населения способам
защиты от опасностей при
возникновении военных
действий
●* Оповещение населения об
опасностях, возникающих при
ведении военных действий
●* Эвакуация населения,
материальных и культурных
ценностей в безопасные районы Задачи в области ГО и
защиты населения
●* Предоставление населению
убежищ и средств
индивидуальной защиты.
●* Первоочередное обеспечение
населения, пострадавшего при
ведении военных действий или
при возникновении ЧС
природного и техногенного
характера Задачи в области ГО и
защиты населения
●* Борьба с пожарами
возникающими при ведении
военных действий
●* Срочное восстановление
функционирования
коммунальных служб
●* Обеспечение постоянной
готовности сил и средств ГО Функции государства
●* Организация и ведение ГО
   осуществляется в мирное время
●* Ведение ГО начинается с
момента  объявления состояния
войны или введения
Президентом РФ военного
положения.
●* Руководство ГО в РФ
осуществляет Правительство РФ Функции государства
●* Государственную политику в
области ГО осуществляет
федеральный орган
исполнительной власти,
уполномоченный Президентом.
●* Руководство ГО на территориях
субъектов РФ и муниципальных
образований осуществляют
главы органов исполнительной
власти и местного
самоуправления.

file_name: Гражданская оборона.pptx

intro:
Учебные вопросы:
1. Условия и история создания ГО в нашей стране.
2. Назвать основные принципы организации ГО и ее предназначение.
3. Перечислить задачи ГО
4.Как осуществляется управление ГО
* Обучение населения способам защиты от опасностей при возникновении военных действий
* Оповещение населения об опасностях, возникающих при ведении военных действий
* Эвакуация населения, материальных и культурных ценностей в безопасные районыГ.О.-составная часть обороноспособности страны

title: Презентация урока по ОБЖ на тему: "Гражданская оборона, основные понятия и определения, задачи Г.О." Урок 1 (10 класс)