extracted_text: Обобщение опыта работы ШКОЛЬНОГО ЛЕСНИЧЕСТВА«ЛЕСНАЯ СКАЗКА»«Охрана и защита леса»Филиал МБОУ Сосновской СОШ №1 в с. Атманов Угол, Школьное лесничество «Лесная сказка»Руководитель филиала МБОУ Сосновской СОШ №1 в с. Атманов Угол Пудовкина Марина Григорьевна Школьное лесничество"Лесная сказка"Комсомольский производственный участокАкция« Чистый лес"квартал  93-94октябрь 2014год Лес до уборкиШкольное лесничество регулярно проводит уборку разных участков леса. Однако популярные места отдыха  редко бывают без мусора Лес до уборкиОсновной состав мусора – пластик. В связи с этим в школе в 2013 – 2014 году была проведена акция «Охота на пластик» Участники акции Уборка леса нравится всем  Лес после уборки    Хорошо когда лес чистыйВ акции приняли участие 25 человек. Очищена территория 1,5 га. Занятие с шефами из Челнавского лесничества по использованию средств пожаротушения Защитные заграждения для муравейников, учет и расселение муравейников Изготовление и  развешивание скворечников Конкурсы рисунков: «Чистый лес.» «Уголок родной природы.» « Не загрязняйте воду». Уборка  полосы леса вдоль дороги Акция«С любовью к России мы делами добрыми едины!» По итогам акцийПо итогам акции «Охота на пластик» проведен конкурс на лучший плакат, фотографию, технический паспорт, карту риска (схему) села, а также на лучшую стенную газету, посвященную «Дням защиты от экологической опасности».В программу проведения экологической акции "Охота на пластик" входит: выявление несанкционированных свалок (фотоматериалы), составление карты риска Свалка в лесу за улицей Заводской. (схемы) села, с указанием на ней месторасположения несанкционированных свалок, оформление технического паспорта несанкционированной свалки, социологический опрос населения по состоянию окружающей среды; проведение разъяснительной работы о выделении вредных веществ при горении пластиковой тары, влияние продуктов горения на здоровье людей; проведение субботников по уборке территории школы и села; подготовка обращения к главе сельского совета об организации утилизации твёрдых отходов.За этот период в с. Атманов Угол школьниками выявлено более 20 несанкционированных свалок. Часть свалок уже ликвидирована, но не везде. Работа по акции «Охота на пластик» будет продолжена в летнем оздоровительном лагере с дневным пребыванием «Друзья природы».Результаты работы будут доведены до сведения органов местной администрации и общественности. Награждение самых активных участников акции на школьной линейке. Уборка участка эколого – туристической тропы «Весна»9 квартал, точка 14, 15, 16В уборке леса и береговой линии приняли учащиеся 7 -9 класса  15 человекВ тесном контакте со школьным лесничеством работает школьное объединение «Патриот». Ежегодно руководитель школьного лесничества и руководитель объединения «Патриот», а также ученический актив составляют совместный план работы. Карта маршрута Эколого – туристической тропы «Весна» Особо охраняемая территория. Заповедник благородных оленей. Несколько раз в год убирается береговая линия и прилегающий участок леса Школьное объединение "Патриот" Очистка родника в местечке «Палантоныч». Руководитель программы «Патриот» - Попов Н.И. – учитель ОБЖ и физической культуры. Эколого – туристическая тропа «Весна»Выявление, изучение, очистка и оборудование родников. Очистка родника весной 2014 годаОчистка родника осенью 2014 года Уход за лесными родникамиНовый источникГрибникам и просто путникам будет приятно в жаркий день попить холодной вкусной воды из лесного родника. Члены клуба «Патриот» находят новые родники, очищают и оборудуют их. Участок леса на территории Комсомольского Производственного участка, тропа «Весна» до уборки Уборка леса на территории Комсомольского Производственного участка, тропа «Весна» В июне 2014  года было собрано 20 мешков мусора Уборка леса на территории Комсомольского Производственного участка, тропа «Весна». Октябрь 2014 год На территории Комсомольского Производственного участка, тропа «Весна». В октябре 2014 год собрано 32 мешка мусора Лес после уборки Давайте вместе Землю украшать,Сажать сады, цветы сажать повсюду.Давайте вместе Землю уважатьИ относиться с нежностью, как к чуду!Мы забываем, что она у нас одна –Неповторимая, ранимая, живая.Прекрасная: хоть лето, хоть зима…Она у нас одна, одна такая!(Е. Смирнова) Спасибо за внимание

file_name: Школьное лесничество Лесная сказка.ppt

alt: Обобщение опыта работы ШКОЛЬНОГО

description:
Обобщение опыта работы ШКОЛЬНОГО ЛЕСНИЧЕСТВА«ЛЕСНАЯ СКАЗКА»«Охрана и защита леса»

Филиал МБОУ Сосновской СОШ №1 в с. Атманов Угол, Школьное лесничество «Лесная сказка»

Руководитель филиала МБОУ Сосновской СОШ №1 в с. Атманов Угол Пудовкина Марина Григорьевна

alt: Школьное лесничество "Лесная сказка"

description:
Школьное лесничество
"Лесная сказка"

Комсомольский производственный участок

Акция
« Чистый лес"

квартал  93-94

октябрь 2014год

description:
Лес до уборки

Школьное лесничество регулярно проводит уборку разных участков леса. Однако популярные места отдыха  редко бывают без мусора

description:
Лес до уборки

Основной состав мусора – пластик. В связи с этим в школе в 2013 – 2014 году была проведена акция «Охота на пластик»

alt: Участники акции

description: Участники акции

alt: Уборка леса нравится всем

description: Уборка леса нравится всем

alt: Лес после уборки

description: Лес после уборки

description:
   Хорошо когда лес чистый

В акции приняли участие 25 человек.
 Очищена территория 1,5 га.

alt: Конкурсы рисунков: «Чистый лес

alt: Уборка полосы леса вдоль дороги

alt: По итогам акций По итогам акции «Охота на пластик» проведен конкурс на лучший плакат, фотографию, технический паспорт, карту риска (схему) села, а также на лучшую…

description:
По итогам акций

По итогам акции «Охота на пластик» проведен конкурс на лучший плакат, фотографию, технический паспорт, карту риска (схему) села, а также на лучшую стенную газету, посвященную «Дням защиты от экологической опасности».
В программу проведения экологической акции "Охота на пластик" входит: выявление несанкционированных свалок (фотоматериалы), составление карты риска

Свалка в лесу за улицей Заводской.

(схемы) села, с указанием на ней месторасположения несанкционированных свалок, оформление технического паспорта несанкционированной свалки, социологический опрос населения по состоянию окружающей среды; проведение разъяснительной работы о выделении вредных веществ при горении пластиковой тары, влияние продуктов горения на здоровье людей; проведение субботников по уборке территории школы и села; подготовка обращения к главе сельского совета об организации утилизации твёрдых отходов.

За этот период в с. Атманов Угол школьниками выявлено более 20 несанкционированных свалок. Часть свалок уже ликвидирована, но не везде. Работа по акции «Охота на пластик» будет продолжена в летнем оздоровительном лагере с дневным пребыванием «Друзья природы».
Результаты работы будут доведены до сведения органов местной администрации и общественности. Награждение самых активных участников акции на школьной линейке.

description:
Уборка участка эколого – туристической тропы «Весна»
9 квартал, точка 14, 15, 16

В уборке леса и береговой линии приняли учащиеся 7 -9 класса  15 человек

В тесном контакте со школьным лесничеством работает школьное объединение «Патриот». Ежегодно руководитель школьного лесничества и руководитель объединения «Патриот», а также ученический актив составляют совместный план работы.

alt: Школьное объединение "Патриот"

alt: Эколого – туристическая тропа «Весна»

description:
Эколого – туристическая тропа «Весна»

Выявление, изучение, очистка и оборудование родников.

alt: Очистка родника весной 2014 года

description:
Очистка родника весной 2014 года

Очистка родника
осенью 2014 года

description:
Уход за лесными родниками

Новый источник

Грибникам и просто путникам будет приятно в жаркий день попить холодной вкусной воды из лесного родника. Члены клуба «Патриот» находят новые родники, очищают и оборудуют их.

alt: Лес после уборки

description: Лес после уборки

alt: Давайте вместе Землю украшать,

description:
Давайте вместе Землю украшать,Сажать сады, цветы сажать повсюду.Давайте вместе Землю уважатьИ относиться с нежностью, как к чуду!
Мы забываем, что она у нас одна –Неповторимая, ранимая, живая.Прекрасная: хоть лето, хоть зима…Она у нас одна, одна такая!
(Е. Смирнова)

alt: Спасибо за внимание

description:
Спасибо за
внимание

intro: В презентации представлены формы и методы работы школьного лесничества "Лесная сказка" филиала МБОУ Сосновской СОШ №1 в с. Атманов Угол.  Приведены примеры  школьных экологических акций, отчеты по проведению мероприятий и акций по экологии.  Представлены фотоматериалы, карты, схемы, публикации в местных СМИ.Обобщение работы школьного лесничества "Лесная сказка"

title: Обобщение опыта работы школьного лесничества "Лесная сказка"


extracted_text:
Урок русского языка
«Кто грамоте
горазд, тому не
пропасть.» Разминка Мозговой штурм В новую квартиру переезжают
новоселы. Папа несет вещи, мама несет
вещи, сын несет вещи на второй этаж.
Папа, мама и сын
несут вещи на второй
этаж. Тема урока:
Однородные члены
предложения Задачи урока:
• Научиться  находить однородные
члены предложения.
• Грамотно записывать предложения с
однородными членами. В гостях у сказки Corners Проверь себя. Светофор Молодцы!
Спасибо за урок!

file_name: Презентация Л.Н.Барсукова.pptx

description: Разминка

description: Мозговой штурм

description: В гостях у сказки

description: Corners

description: Проверь себя.

description: Светофор

description:
Молодцы!
Спасибо за урок!

intro:
Данная презентация была разработана к уроку по русскому языку в 3 классе по теме однородные члены предложения.Эпиграфом к данному уроку являются слова: "Кто грамоте горазд, тому не пропасть". Задачи урока: Научиться  находить однородные члены предложения.
Грамотно записывать предложения с однородными членами.

русский язык

group: Дисциплины

title: Презентация по русскому языку на тему " Однородные члены предложения".


extracted_text:
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад комбинированного вида № 62, г. Новороссийск, Краснодарский
край
ДИСКОТЕ
КА
физминутк
а
Автор: учитель –
логопед  Полевская
Элеонора Юрьевна

file_name: Электронная физминутка Дискотека.pptx

title: Электронная физминутка «Дискотека»


extracted_text: 5 класс.Вычитаниенатуральных чисел. С вычитанием ты тоже хорошо знаком.  Думаю, ты не забыл еще, что вычитание – это действие обратное сложению.26 - 15 = ...???УменьшаемоеВычитаемоеРазность11 Найдите разность: 19 - 4 = ...22 - 3 = ...42 - 30 = ...98 - 27 = ...7112195Что показывает разность двух чисел?Что можно сказать, сравниваяуменьшаемое и вычитаемое? Вычитание чисел можно изобразить на координатном луче.-37 - 3 = 4-46 - 4 = 2 Проверка(2)Выполни действия на координатном луче: 3 + 5 = ...8+58 - 5 = ...3-5 -(3 + 1)-1-3 7 - (3 + 1) =  7 - 4 = 3  (7 - 1) - 3 =  6 - 3 = 3 Для того чтобы вычесть сумму из числа, можно сначала вычесть из этого числа первое слагаемое, а потом, из полученной разности – второе слагаемое.  (6 + 3) -2 =  9 - 2 =Проверка(2)+3-27  (6 + 3) -2 =  9 - 2 =Проверка(2)-27 6 + (3 - 2) =  1 + 6 =7+6  (6 + 3) -2 =  9 - 2 =Проверка(2)-27 6 + (3 - 2) =  1 + 6 =7+3 (6 - 2) + 3 =  4 + 3 =7Какой вывод можно сделать ? Чтобы из суммы вычесть число, можно вычесть его из одного слагаемого, а к полученной разности прибавить другое слагаемое. (6 + 3) -2 =  (6 - 2) + 3 = 7 1 - 0 = ...24 - 0 = ...12 - 0 = ...71 - 0 = ...7112241Найди разность чисел: Какой вывод можно сделать ? Если из числа вычесть нуль, оно не изменится5 - 0 = 5-0 1 - 1 = ...24 - 24 = ...12 - 12 = ...71 - 71 = ...Найди разность чисел: Какой вывод можно сделать ?0 Если из числа вычесть это число, получится нуль.5 - 5 = 0-5 Реши удобным способом:  96 -(36 +46)=  88 -(18+33)=  115-(75+18)=  (417+33)-57=  (629+84)-74 =  (96+336)-86= 143722393639346 Заполни клеточки квадрата так, чтобы в каждой строчке, столбике и по диагонали были одинаковые суммы чисел. 3154772614542399369207153 Вместо звёздочек поставь цифры, чтобы получилось верное равенство69482262 Задачка для тех, кто любит животных Ещё в XVII столетии монахи августинскогомонастыря святого Бернара в Швейцарских Альпах разводили огромных сторожевых собак.Эти собакипрославили себя и своих хозяев тем, что во времяснежных бурь они находили и спасали заблудившихся, замерзающих, обессилевших путников. Один только легендарный пёс Барри, живший в монастыре в начале XIX века, за 10 летспас от верной смерти 40 человек. Определить породу этой собаки ты сможешь, если выполнишь задание… 1175 + 88 + 12 + 3825 =1053 – 471 + 2704 =887 – 514 + 107 =1344 – 505 – 224 =22302 + 629 – 1062 =8794 + 771 + 206 =БСЕНАР51003286480615218699771Найди значения выражений и первую цифруполучившегося числа замени соответствующей буквой, а эти буквы запиши в «окошечки» лабиринта. 1175 + 88 + 12 + 3825 =1053 – 471 + 2704 =887 – 514 + 107 =1344 – 505 – 224 =22302 + 629 – 1062 =8794 + 771 + 206 =БСЕНАР51003286480615218699771349459629СЕРБЕРНАР Задача. Точка С лежит на отрезке АВ. Найдите длину отрезка АС, еслиАВ = 38см, а СВ = 29см.АВС38см29см?ПроверкаРешение: 38 - 29 = 9 Проверка(2)Задача. С двух участков земли собрали96 мешков картофеля. С первогоучастка собрали 54 мешка.На сколько мешков картофеляменьше собрали со второго участка,чем с первого?Решение: 96 - 54 = 1)422) 54 - 42 = 12 ПроверкаЗадача. Периметр четырёхугольника АВСDравен 100см.Сторона АВ – 41см,сторона ВС короче стороны АВ на18см, но длиннее СD на 6см. Найдитедлину стороны АD.Р = 100 смАВ = 41 смВС м. АВ на 18 смВС б. СD на 6 смАD - ? 1) 41 - 18 = 23 - ВС2) 23 - 6 = 17 - СD3) 100-(41+23+17)= 19(cм)Ответ:АD = 19 см

file_name: 1. Вычитание.ppt

alt: 5 класс. Вычитание натуральных чисел.

description:
5 класс.

Вычитание
натуральных чисел.

alt: С вычитанием ты тоже хорошо знаком

description:
С вычитанием ты тоже хорошо знаком.  Думаю, ты не забыл еще, что вычитание – это действие обратное сложению.

26 - 15 = ...

???

Уменьшаемое

Вычитаемое

Разность

11

alt: Найдите разность: 19 - 4 = ..

description:
Найдите разность:

19 - 4 = ...

22 - 3 = ...

42 - 30 = ...

98 - 27 = ...

71

12

19

5

Что показывает разность двух чисел?

Что можно сказать, сравнивая
уменьшаемое и вычитаемое?

description:
Вычитание чисел можно изобразить на координатном луче.

-3

7 - 3 = 4

-4

6 - 4 = 2

description:
Проверка(2)

Выполни действия на координатном луче:

3 + 5 = ...

8

+5

8 - 5 = ...

3

-5

description:
-(3 + 1)

-1

-3

 7 - (3 + 1) =

 7 - 4 = 3

 (7 - 1) - 3 =

 6 - 3 = 3

Для того чтобы вычесть сумму из числа, можно сначала вычесть из этого числа первое слагаемое, а потом, из полученной разности – второе слагаемое.

description:
 (6 + 3) -2 =

 9 - 2 =

Проверка(2)

+3

-2

7

description:
 (6 + 3) -2 =

 9 - 2 =

Проверка(2)

-2

7

 6 + (3 - 2) =

 1 + 6 =

7

+6

description:
 (6 + 3) -2 =

 9 - 2 =

Проверка(2)

-2

7

 6 + (3 - 2) =

 1 + 6 =

7

+3

 (6 - 2) + 3 =

 4 + 3 =

7

Какой вывод можно сделать ?

description:
1 - 0 = ...

24 - 0 = ...

12 - 0 = ...

71 - 0 = ...

71

12

24

1

Найди разность чисел:

Какой вывод можно сделать ?

alt: Если из числа вычесть нуль, оно не изменится 5 - 0 = 5 -0

description:
1 - 1 = ...

24 - 24 = ...

12 - 12 = ...

71 - 71 = ...

Найди разность чисел:

Какой вывод можно сделать ?

0

description:
Если из числа вычесть это число, получится нуль.

5 - 5 = 0

-5

description:
Реши удобным способом:

 96 -(36 +46)=

 88 -(18+33)=

 115-(75+18)=

 (417+33)-57=

 (629+84)-74 =

 (96+336)-86=

14

37

22

393

639

346

description:
Заполни клеточки квадрата так, чтобы в каждой строчке, столбике и по диагонали были одинаковые суммы чисел.

315

477

261

45

423

99

369

207

153

alt: Вместо звёздочек поставь цифры, чтобы получилось верное равенство 6 9 4 8 2 2 6 2

alt: Задачка для тех, кто любит животных

description:
Задачка для тех, кто любит животных

Ещё в XVII столетии монахи августинского
монастыря святого Бернара в Швейцарских Альпах разводили огромных сторожевых собак.Эти собаки
прославили себя и своих хозяев тем, что во время
снежных бурь они находили и спасали заблудившихся, замерзающих, обессилевших путников. Один только легендарный пёс Барри, живший в монастыре в начале XIX века, за 10 лет
спас от верной смерти 40 человек. Определить породу этой собаки ты сможешь, если выполнишь задание…

description:
1175 + 88 + 12 + 3825 =

1053 – 471 + 2704 =

887 – 514 + 107 =

1344 – 505 – 224 =

22302 + 629 – 1062 =

8794 + 771 + 206 =

Б

С

Е

Н

А

Р

5100

3286

480

615

21869

9771

Найди значения выражений и первую цифру
получившегося числа замени соответствующей
буквой, а эти буквы запиши в «окошечки»
лабиринта.

description:
1175 + 88 + 12 + 3825 =

1053 – 471 + 2704 =

887 – 514 + 107 =

1344 – 505 – 224 =

22302 + 629 – 1062 =

8794 + 771 + 206 =

Б

С

Е

Н

А

Р

5100

3286

480

615

21869

9771

3

4

9

4

5

9

6

2

9

С

Е

Р

Б

Е

Р

Н

А

Р

alt: Задача. Точка С лежит на отрезке

description:
Задача.

Точка С лежит на отрезке АВ.
Найдите длину отрезка АС, если
АВ = 38см, а СВ = 29см.

А

В

С

38см

29см

?

Проверка

Решение:

 38 - 29 =

9

description:
Проверка(2)

Задача.

С двух участков земли собрали
96 мешков картофеля. С первого
участка собрали 54 мешка.
На сколько мешков картофеля
меньше собрали со второго участка,
чем с первого?

Решение:

 96 - 54 =

1)

42

2)

 54 - 42 =

12

description:
Проверка

Задача.

Периметр четырёхугольника АВСD
равен 100см.Сторона АВ – 41см,
сторона ВС короче стороны АВ на
18см, но длиннее СD на 6см. Найдите
длину стороны АD.

Р = 100 см

АВ = 41 см

ВС м. АВ на 18 см

ВС б. СD на 6 см

АD - ?

description:
1)

 41 - 18 =

23

 - ВС

2)

 23 - 6 =

17

 - СD

3)

 100-(41+23+17)=

19(cм)

Ответ:

АD = 19 см

title: Комплекс уроков по математике в 5 классе по теме  «Натуральные числа и шкалы


extracted_text:
5 класс. Определите
неизвестное число.
Как ты его получил?
21
19
20
3
1
6
?
10
15 Назови порядок
действий.
4
2
1
3 Заполни  схему:
I
32
+ 23
9
* 5
160
: 10
+ 34
16
50
81
: 9 Заполни  схему:
II
110
:2
55
40
15
8
*7
:5
56
+ 30
80 Укажите в
предложенных  рядах
чисел натуральный
ряд.
Молодец!
Подумай!
1,  3,  5,  7…
0,  1,  2,  3…
1,  2,  3,  4… Укажите числа,
расположенные в
порядке
убывания:
Молодец!
Не  верно!
155;  99;  74;  50;  33
15;  28;  61;  88;  129
297;  102;  5;  75;  20 Среди  данных
чисел  укажите
четырехзначные:
77
4
104
5 928
444
72 333
2 247 Укажите число
восемнадцать миллионов
три тысячи сто семьдесят
пять
Подумай!
Молодец!
1.
2.
3.
183 001 75
18 003 175
1 831 750 0 Выбери и укажи
правильный
вариант ответа
I
Не верно!
Молодец!
1015 м
10 015 м
10 150 м Выбери и укажи
правильный
вариант ответа
II
Молодец!
Не верно!
3240 мм
3024 мм
3204 мм Сколько на
рисунке отрезков?
Запишите их.
С
K
N
В
P
А
M
D
  AB; CD; KP; AM; AN; MN; NB; MB; CM; MD; KN; NP
12
Проверка (2) Сколько
треугольников на
чертеже?
 9
10
13
12 Сколько сторон  в
многоугольнике
стороны.
АВСDEFK?
Перечислите  все
8
7
6
  AB; ВС; CD; DE; EF; FK; FK
Проверка
Подумай!
Молодец! Найдите
I
Треугольник АВС
пересечен двумя
варианты ответов:
прямыми АD и EF.
правильные
Получилось:
2 четырёхугольника
16 отрезков
10 отрезков
4 луча
6 треугольников
В
А
Е
О
D
С
F Треугольник АВС
пересечен двумя
прямыми АD и EF.
Получилось:
II
8 лучей
3 четырёхугольника
12 лучей
4 четырёхугольника
5 треугольников
В
А
Е
О
D
С
F Выбери и укажи
правильный вариант
ответа.
I
А
С
В
Не пересекаются
Пересекаются
D Выбери и укажи
II
правильный вариант
ответа.
А
С
В
Не пересекаются
Пересекаются
D Выбери и укажи
правильный вариант
III
ответа.
А
С
В
Не пересекаются
Пересекаются
D Выбери и укажи
правильный вариант
III
ответа.
А
С
В
Не пересекаются
Пересекаются
D Выбери и укажи
правильный вариант
IV
ответа.
А
С
В
Не пересекаются
Пересекаются
D Восстанови текст.  После
каждого задания сделай
разными цветами.
чертёж и раскрась
каждую часть плоскости
А
I
Проверка (2)
В Восстанови текст.  После
каждого задания сделай
разными цветами.
чертёж и раскрась
каждую часть плоскости
С
О
А
II
Проверка (2)
В
D Восстанови текст.  После
каждого задания сделай
разными цветами.
чертёж и раскрась
каждую часть плоскости
А
К
III
С
О
Проверка (2)
N
В
D Определи, на каком
из чертежей верно
отмечена точка А(6):
Подумай!
Верно!
0        1                                                                х
А
0        1                                                                х
А
0        1                                                                х
А 4.
10.
6.
8.
3.
5.
7.
9.
к
1. 2.
л
а
с
с
1. Группа из трёх цифр в записи
    многозначного числа. 4.
10.
6.
8.
3.
5.
7.
9.
к
л
а
с
с
о
2.
т
р
е
з
о
к
2. Часть прямой, которая
     имеет два конца. 4.
10.
6.
8.
5.
7.
9.
о
3.
д
и
н
к
л
а
с
с
о
т
р
е
з
о
к
3. Наименьшее натуральное число. 10.
6.
8.
5.
7.
9.
4.
в
е
р
ш
и
н
а
о
д
и
н
к
л
а
с
с
о
т
р
е
з
о
к
4. Общая точка двух сторон
     треугольника. 10.
6.
8.
7.
9.
в
е
р
ш
и
н
а
о
д
и
н
д
5.
е
с
я
т
к
и
к
л
а
с
с
о
т
р
е
з
о
к
5. Название второго разряда
    в классе единиц 10.
8.
7.
9.
в
е
р
ш
и
н
а
о
д
и
н
6.
ч
и
с
л
о
д
е
с
я
т
к
и
к
л
а
с
с
о
т
р
е
з
о
к
6. Основное понятие в математике. в
е
р
ш
и
н
а
о
д
и
н
ч
и
с
л
о
д
е
с
я
т
к
и
к
л
а
с
с
о
т
р
е
з
о
к
7. Название чисел, с помощью
    которых мы считаем предметы.
10.
8.
9.
н
7.
а
т
у
р
а
л
ь
н
ы
е в
е
р
ш
и
н
а
о
д
и
н
ч
и
с
л
о
д
е
с
я
т
к
и
к
л
а
с
с
о
т
р
е
з
о
к
8. Единица измерения длины.
10.
9.
8.
с
а
н
т
и
м
е
т
р
н
а
т
у
р
а
л
ь
н
ы
е в
е
р
ш
и
н
а
о
д
и
н
ч
и
с
л
о
д
е
с
я
т
к
и
к
л
а
с
с
о
т
р
е
з
о
к
9. Наименьшее четырехзначное число.
10.
т
9.
ы
с
я
ч
а
с
а
н
т
и
м
е
т
р
н
а
т
у
р
а
л
ь
н
ы
е в
е
р
ш
и
н
а
о
д
и
н
ч
и
с
л
о
д
е
с
я
т
к
и
к
л
а
с
с
о
т
р
е
з
о
к
10. Четырёхугольник.
10.
к
в
а
д
р
а
т
т
ы
с
я
ч
а
с
а
н
т
и
м
е
т
р
н
а
т
у
р
а
л
ь
н
ы
е Выбери
I
правильный ответ,
сравнив числа и
величины.
Не верно!
Молодец!
815 771 > 816 331
815 771 < 816 331
815 771 = 816 331 Выбери
II
правильный ответ,
сравнив числа и
величины.
Подумай!
Молодец!
5км 10м > 5000м
5км 10м < 5000м
5км 10м = 5000м Выбери
II
правильный ответ,
сравнив числа и
величины.
Не верно!
Правильно!
4часа > 240мин
4часа < 240мин
4часа = 240мин Найди и исправь
ошибки в записи:
Верно!
Ошибка!
=
233  >  230
8247  <  8247
7777  =  77 777
12 015  > 12 105
<
< Найди соответствие:
1001 < 1010 < 1100
2 < 8 < 12
1 < 45 < 82
8 > 2,  но   8 < 12
45 > 1,  но  45 < 82
1010 >1001, но 1010 <  1100 Найдите значение
выражения:
1
3
2
4
5
1)  1090
2)  1080
       3)  10
       4)  300
5)  1200 Решить задачу.
Всадник проехал 80 км за 5 ч.
Сколько  времени  потратит на  дорогу
мотоциклист, если его скорость
на 24 км/ч больше, чем скорость
всадника?
80 км  за 5 ч
Решение Решить задачу.
Всадник проехал 80 км за 5 ч.
Сколько  времени  потратит на  дорогу
мотоциклист, если его скорость
на 24 км/ч больше, чем скорость
всадника?
Решение:
1)  80 : 5 = 16 (км/ч)  скорость всадника
2)  16 + 24 = 40 (км/ч) скорость мотоциклиста
3)  80 : 40 = 2 (ч)
Ответ: на весь путь мотоциклист
              потратит 2 часа. Решить задачу.
Из 150 кг молока получается 6 кг
сливочного масла. Сколько кг молока
потребуется, чтобы получить 32 кг масла?
Молоко
     150 кг
Молоко
     ? кг
6 кг6 кг
32 кг
32 кг
Решение Решить задачу.
Из 150 кг молока получается 6 кг
сливочного масла. Сколько кг молока
потребуется, чтобы получить 32 кг масла?
Решение:
1)  150 : 6 = 25 (кг)  молока для 1 кг масла
2)  25    32 = 800 (кг)
.
Ответ: 800 кг  молока  потребуется,
              чтобы  получить  32 кг  масла.

file_name: 7. Итоговое повторение.ppt

description: 5 класс.

description:
Назови порядок
действий.
4
2
1
3


extracted_text: 5 класс.Прямоугольныйпараллелепипед. Прямоугольныйпараллелепипед вершины рёбрадлинаширинавысотаИЗМЕРЕНИЯ прямоугольникиграниПротиволежащиеграни равны ! развёртка Какие из фигур могут быть развёртками прямоугольного параллелепипеда?1234 Какими геометрическими фигурами являются грани куба? Какие из фигур не могут быть развёртками куба?23 Вычислить общую длину всех рёбер и площадь поверхности прямоугольного параллелепипеда, если его измерения 10см, 5см, 4см. Единица измерения объёма – куб со стороной 11 см31 мм3 V = 1 ед3 Объём4 x 5 = 20 (см3)4 x 5 = 20 (см3)1 слой :4 x 5 = 20 ( см3) 2 слой?3 слой?Всего:                                                                                4 x 5 x 3 = 60 (см3)1 см3 Найти объём фигур Проверь себя:1)V=12)V=63)V=84)V=187)V=725)V=86)V=24 Из 8 одинаковых кубиков со стороной 1 см складывают прямоугольные параллелепипеды. Изобразите из кубиков все возможные варианты. Какой из параллелепипедов      имеет наименьшую площадь? Проверь себя: Найти объём прямоугольного параллелепипеда, если его измерения          6см, 3см, 4см. Соотношения между единицамиизмерения величин.1000м3мм3см3км3дм3100010001 000 000 0001 000 000 000: Используя формулу V = Sосн. · h, найдите неизвестную величину:№ 1.4,80,61,3№ 2.Выразите в м3:а) 2 дм3 =б) 13 см3 =в) 0,000297 км3 =0,005 м30,000016 м3297 000 м3(2 : 1 000) м3 =(13 : 1 000 000) м3 =(297 · 1 000 000 000) м3 =Выполним задания: Математический диктант1 вариант2 вариантИспользуя формулу V = Sосн. · h, найдите неизвестную величину:№ 1.№ 2.Выразите в м3:а) 5 дм3 =б) 16 см3 =в) 0,000571 км3 =а) 4 дм3 =б) 18 см3 =в) 0,000392 км3 = 1 вариант2 вариантИспользуя формулу V = Sосн. · h, найдите неизвестную величину:1.76720,91,31,40,8Проверка. Слайд для учителя.2.Выразите в м3:а) 5 дм3 =б) 16 см3 =в) 0,000571 км3 =а) 4 дм3 =б) 18 см3 =в) 0,000392 км3 =0,005 м30,004 м30,000016 м30,000018 м3571 000 м3392 000 м3

file_name: 6. Прямоугольный параллелепипед.ppt

alt: 5 класс. Прямоугольный параллелепипед.

description:
5 класс.

Прямоугольный
параллелепипед.

alt: Прямоугольный параллелепипед

description:
Прямоугольный
параллелепипед

alt: вершины

description: вершины

alt: рёбра длина ширина высота ИЗМЕРЕНИЯ

description:
рёбра

длина

ширина

высота

ИЗМЕРЕНИЯ

alt: прямоугольники грани Противолежащие грани равны !

alt: развёртка

description: развёртка

alt: Какие из фигур могут быть развёртками прямоугольного параллелепипеда? 1 2 3 4

alt: Какие из фигур не могут быть развёртками куба? 2 3

description:
Единица измерения объёма – куб со стороной 1

1 см3

1 мм3

V = 1 ед3

description:
Объём

4 x 5 = 20 (см3)

4 x 5 = 20 (см3)

1 слой :
4 x 5 = 20 ( см3)

2 слой?

3 слой?

Всего:
                                                                                4 x 5 x 3 = 60 (см3)

1 см3

alt: Найти объём фигур

description: Найти объём фигур

description:
Проверь себя:

1)V=1

2)V=6

3)V=8

4)V=18

7)V=72

5)V=8

6)V=24

alt: Проверь себя:

description: Проверь себя:

description:
Соотношения между единицами
измерения величин.

1000

м3

мм3

см3

км3

дм3

1000

1000

1 000 000 000

1 000 000 000

:

alt: Используя формулу V = S осн

description:
Используя формулу V = Sосн. · h, найдите неизвестную величину:

№ 1.

4,8

0,6

1,3

№ 2.

Выразите в м3:

а) 2 дм3 =

б) 13 см3 =

в) 0,000297 км3 =

0,005 м3

0,000016 м3

297 000 м3

(2 : 1 000) м3 =

(13 : 1 000 000) м3 =

(297 · 1 000 000 000) м3 =

Выполним задания:

description:
Математический диктант

1 вариант

2 вариант

Используя формулу V = Sосн. · h, найдите неизвестную величину:

№ 1.

№ 2.

Выразите в м3:

а) 5 дм3 =

б) 16 см3 =

в) 0,000571 км3 =

а) 4 дм3 =

б) 18 см3 =

в) 0,000392 км3 =

alt: Используя формулу V = S осн

description:
1 вариант

2 вариант

Используя формулу V = Sосн. · h, найдите неизвестную величину:

1.

76

72

0,9

1,3

1,4

0,8

Проверка. Слайд для учителя.

2.

Выразите в м3:

а) 5 дм3 =

б) 16 см3 =

в) 0,000571 км3 =

а) 4 дм3 =

б) 18 см3 =

в) 0,000392 км3 =

0,005 м3

0,004 м3

0,000016 м3

0,000018 м3

571 000 м3

392 000 м3


extracted_text: 5 класс.Умножениенатуральных чисели его свойства. За всю историю человечества было придумано много способов умножения. Только в конце XV - начале XVI века итальянский математик Лука Пачоли приводит 8 различных способов умножения в своём трактате об арифметике. Позднее, в 1698 году, выдающийся немецкий математик Г.Лейбниц (1646 – 1716), ввёл знак умножения «точка». Владимир Иванович Даль - автор «Толкового словаря живого великорусского языка» в своем словаре пишет:Умножать – множить, увеличивать числом, количеством  Значит ли это, что между умножением и сложением есть что-то общее? Умножение можно представить с помощью сложения. Например, я живу в трёхкомнатной квартире. В каждой комнате у меня лежит по два яблока. Сколько всего яблок?++.3 Умножить число а на число b – это значит найти сумму b слагаемых, каждое из которых равно а. b  Представь сумму в виде произведения: 35 + 35 + 35 + 35 =29 + 29 =105 + 105 + 105 =х + х + х + х + х =(c+d) + (c+d)= Представь произведение в виде суммы: 122 + 122 + 12219 + 19+ 19 + 19 + 19с + с + с + с + с + с + с(х – у) + (х – у)Молодцы! Проверь правильность выполнения действий. Отметь неправильные решения, исправь их:+++++ Составь выражение для решения задачи. В двух коробках лежат карандаши, причемв одной из них в 3 раза больше, чем в другой.Сколько карандашей в обеих коробках, еслив меньшей их 12 штук?12в 3 раза > чем?Решение +12=48 =36От перестановки мест множителей произведение не меняется.Сформулируй свойство.  0На нуль сколькони умножай,столько и будет.                                     В.И. Даль При умножении любого числа на нуль всегда будет нуль 61178123Сформулируй свойство.  При умножении любого числа на единицу всегда получаем это число Вычислим удобным способом:502=2453 ()==245300 23500424201642002700 Реши задачу, составляя выражение В четырёх школах нашего города 368 девочек,которых мальчики дёргают за косички в среднем 3 раза в день каждую (причём какдома, так и в школе).              Сколько раз были дёрнуты косички за              сентябрь у всех девочек в четырёх                  школах города?Решение - 3 раза за 1 день36833120 Упрости выражение: 7600у100ху3500х300аb Реши задачу, составляя выражение Бочка вмещает воды в 9 раз больше, чем четыреведра. Сколько литров воды вмещает бочка,Если в одно ведро входит 8л воды?в 9 раз > чемРешение - 8 л288 Проверь, все ли неравенства верные. Исправь ошибки :1230012200>27722970< ЛИНОЛЧИПОБыл он долго неизвестным,Но по сказке интереснойСтал он каждому знаком.Он весёлый, добрый, смелый,Он отважный и умелый.В царстве овощей живёт.Ты примеры все реши, как зовут его, скажи.967263849596726384 14637957212196594198666181710122262812963311 1518156910253016482440

file_name: 3. Умножение.ppt

description:
5 класс.

Умножение
натуральных чисел
и его свойства.

description:
Владимир Иванович Даль - автор «Толкового словаря живого великорусского языка»
в своем словаре пишет:

Умножать –
множить,
увеличивать
числом,
количеством

description:
Значит ли это, что между умножением и сложением есть что-то общее?

Умножение можно представить с помощью сложения. Например, я живу в трёхкомнатной квартире. В каждой комнате у меня лежит по два яблока. Сколько всего яблок?

+

+

.

3

alt: Представь сумму в виде произведения: 35 + 35 + 35 + 35 = 29 + 29 = 105 + 105 + 105 = х +…

description:
Представь сумму в виде произведения:

35 + 35 + 35 + 35 =

29 + 29 =

105 + 105 + 105 =

х + х + х + х + х =

(c+d) + (c+d)=

alt: Представь произведение в виде суммы: 122 + 122 + 122 19 + 19+ 19 + 19 + 19 с + с + с + с…

description:
Представь произведение в виде суммы:

122 + 122 + 122

19 + 19+ 19 + 19 + 19

с + с + с + с + с + с + с

(х – у) + (х – у)

Молодцы!

description:
Проверь правильность выполнения действий. Отметь неправильные решения, исправь их:

+

+

+

+

+

alt: Составь выражение для решения задачи

description:
Составь выражение для решения задачи.

В двух коробках лежат карандаши, причем
в одной из них в 3 раза больше, чем в другой.
Сколько карандашей в обеих коробках, если
в меньшей их 12 штук?

12

в 3 раза > чем

?

Решение

description:
+

12

=

48

description:
=

36

От перестановки мест множителей произведение не меняется.

Сформулируй свойство.

description:
0

На нуль сколько
ни умножай,
столько и будет.
                                     В.И. Даль

alt: 6 11 78 123 Сформулируй свойство.

description:
6

11

78

123

Сформулируй свойство.

alt: Вычислим удобным способом: 50 2 = 2453 ( ) = = 245300

description:
23500

42420

164200

2700

alt: Реши задачу, составляя выражение

description:
Реши задачу, составляя выражение

В четырёх школах нашего города 368 девочек,
которых мальчики дёргают за косички в
среднем 3 раза в день каждую (причём как
дома, так и в школе).
             Сколько раз были дёрнуты косички за
             сентябрь у всех девочек в четырёх
                  школах города?

Решение

description:
- 3 раза за 1 день

368

33120

alt: Упрости выражение: 7600у 100ху 3500х 300аb

alt: Реши задачу, составляя выражение

description:
Реши задачу, составляя выражение

Бочка вмещает воды в 9 раз больше, чем четыре
ведра. Сколько литров воды вмещает бочка,
Если в одно ведро входит 8л воды?

в 9 раз > чем

Решение

description:
- 8 л

288

alt: Проверь, все ли неравенства верные

description:
Проверь, все ли неравенства верные. Исправь ошибки :

12300

12200

>

2772

2970

<

description:
Л

И

Н

О

Л

Ч

И

П

О

Был он долго неизвестным,
Но по сказке интересной
Стал он каждому знаком.
Он весёлый, добрый, смелый,
Он отважный и умелый.
В царстве овощей живёт.

Ты примеры все реши, как зовут его, скажи.

96

72

63

84

95

96

72

63

84

description:
146

37

95

72

1

2196

594

198

666

18

1710

122

2628

1296

33

11

description:
15

18

15

6

9

10

25

30

16

48

24

40


extracted_text: Упрощениевыражений.5 класс.a + b = b + a(a + b) + c = a + (b + c)a : b = ca : a = 10 : а = 0 Повторим законы сложения и умножения. Переместительные законы:a + b = b + a Повторим законы сложения и умножения. Сочетательные свойства:(a + b) + c = a + (b + c) Повторим законы сложения и умножения. Распределительный закон: Укажи, какой способ решения проще: илиили Вычисли удобным способом:Варианты решения15886052563541313 Вычисли удобным способом:Варианты решения Задача. Пусть х рублей – цена 1 кг мёдадля Винни-Пуха, а у рублей – цена 1 кг сгущёнки для Пятачка. Что обозначает выражение5х + 5у Реши задачу, составляя выражение За месяц один слон в зоопарке съедает 681 яблоко,523 кочана капусты и 942 картофелины.Сколько всего овощей и фруктов съели бы162 слона, если бы в зоопарке хватило места и денег, чтобы их прокормить?942523681Решение ++347652 У Пеппи, Томми и Анники был катер, который плыл по озеру 4 часа со скоростью 24 км/ч и…Задача. Задача.У Пеппи, Томми и Анники был катер, который плыл по озеру 4 часа со скоростью 24 км/ч и…5 часов по течению реки. Скорость течения 3 км/ч.Какое расстояние он прошёл за это время? Задача.У Пеппи, Томми и Анники был катер, который плыл по озеру 4 часа со скоростью 24 км/ч и…5 часов по течению реки. Скорость течения 3 км/ч.Какое расстояние он прошёл за это время?Не верно!Не верно!Молодец!Не верно! Реши задачу, составляя выражение Буратино пригласил в гости своихдрузей, для чего понадобились чашки и блюдца. Чашка стоит 12 рублей, а блюдце 8 рублей. Буратино купил 15 чашек с блюдцами. Сколько стоит вся покупка? На сколько дороже                  обошлись все чашки, чем все                блюдца?Решение 12 руб8 руб1(а)300 рубМожно рассуждать иначе…?1515 12 руб8 руб12 + 81(б)300 руб 12 руб8 руб2(а)На 60 рубМожно рассуждать иначе…?1515 12 руб8 руб12 - 82(б)На 60 руб Составь задачу по рисунку и реши её, используя выражение.  62 км/ч38 км/ч3 ч?  25+Составь выражение по рисунку и найди его значение при условии, что:  +_ Составь выражение по рисунку и найди его значение при условии, что:  Кошка сядет так, что её хвостик был возле передних лапок+_350 Составь выражение по рисунку и найди его значение при условии, что:  Кошка сядет так, что её хвостик был возле задних лапок+_100 Не решая уравнение определи, чему равен х.Не верно!Подумай!Молодец! Не решая уравнение определи, чему равен х.Не верно!Подумай!Молодец! Не решая уравнение определи, чему равен х.Ответ неполный!Ответ неполный!Правильно! Не решая уравнение определи, чему равен х.Не верно!Подумай!Молодец! Составь по рисунку уравнение и реши его. 96 см11х см5х см11х + 5х = 96х = 6 Задача.На одной стороне улицы вдвое больше домов, чем на другой. 	Когда на улице построили еще 12 домов, то всего стало 99 домов. Сколько домов было на каждой стороне улицы?х + 2х + 12 = 99 Задача.Мотоциклист ехал 3 часа с некоторой скоростью.3 чЕсли он проедет ещё 12 км, то его путь станет равным 132 км.12 км132 кмС какой скоростью ехал мотоциклист?3х + 12 = 132 Задача.Периметр треугольника АВС равен 64 см. Сторона АВ меньше стороны АС на 7 см, но больше стороны ВС на 12 см. Найдите длину каждой стороны треугольника АВС.Помощь(5)АВСх см(х + 7) см(х - 12) смР = 64 смх + (х + 7) + (х - 12) = 64 Решите задачу составив уравнение.В одном бидоне 36 литров молока, в другом – неизвестно. Когда из первого бидона перелили во второй 4 л, в обоих бидонах молока стало поровну. Сколько литров молока было во втором бидоне?Помощь(4)=

file_name: 4. Упрощение выражений.ppt

alt: Упрощение выражений. 5 класс. a + b = b + a (a + b) + c = a + (b + c) a : b…

description:
Упрощение
выражений.

5 класс.

a + b = b + a

(a + b) + c = a + (b + c)

a : b = c

a : a = 1

0 : а = 0

alt: Повторим законы сложения и умножения

description:
Повторим законы сложения и умножения.

Переместительные законы:

a + b = b + a

alt: Повторим законы сложения и умножения

description:
Повторим законы сложения и умножения.

Сочетательные свойства:

(a + b) + c = a + (b + c)

alt: Повторим законы сложения и умножения

alt: Укажи, какой способ решения проще: или или

alt: Вычисли удобным способом: Варианты решения 1588 605 256 354 1313

description:
Задача.

Пусть х рублей – цена 1 кг мёда
для Винни-Пуха, а у рублей – цена
1 кг сгущёнки для Пятачка.
Что обозначает выражение

5х + 5у

alt: Реши задачу, составляя выражение

description:
Реши задачу, составляя выражение

За месяц один слон в зоопарке съедает 681 яблоко,
523 кочана капусты и 942 картофелины.
Сколько всего овощей и фруктов съели бы
162 слона, если бы в зоопарке хватило места
и денег, чтобы их прокормить?

942

523

681

Решение

description:
+

+

347652

description:
У Пеппи, Томми и Анники был катер, который
плыл по озеру 4 часа со скоростью 24 км/ч и…

Задача.

description:
Задача.

У Пеппи, Томми и Анники был катер, который
плыл по озеру 4 часа со скоростью 24 км/ч и…

5 часов по течению реки. Скорость течения 3 км/ч.
Какое расстояние он прошёл за это время?

Не верно!

Не верно!

Молодец!

Не верно!

alt: Реши задачу, составляя выражение

description:
Реши задачу, составляя выражение

Буратино пригласил в гости своих
друзей, для чего понадобились чашки и блюдца. Чашка стоит
12 рублей, а блюдце 8 рублей. Буратино купил 15 чашек с блюдцами. Сколько стоит вся покупка? На сколько дороже
               обошлись все чашки, чем все
               блюдца?

Решение

alt: Можно рассуждать иначе… ? 15 15

description:
12 руб

8 руб

1(а)

300 руб

Можно рассуждать иначе…

?

15

15

description:
12 руб

8 руб

12 + 8

1(б)

300 руб

description:
12 руб

8 руб

2(а)

На 60 руб

Можно рассуждать иначе…

?

15

15

alt: 12 руб 8 руб 12 - 8 2(б) На 60 руб

description:
12 руб

8 руб

12 - 8

2(б)

На 60 руб

description:
Составь задачу по рисунку и реши её, используя выражение.

62 км/ч

38 км/ч

3 ч

?

description:
 25

+

Составь выражение по рисунку и найди его значение при условии, что:

+

_

description:
Составь выражение по рисунку и найди его значение при условии, что:

Кошка сядет так, что её хвостик
был возле передних лапок

+

_

350

description:
Составь выражение по рисунку и найди его значение при условии, что:

Кошка сядет так, что её хвостик
был возле задних лапок

+

_

100

description:
Не решая уравнение определи, чему равен х.

Не верно!

Подумай!

Молодец!

description:
Не решая уравнение определи, чему равен х.

Ответ неполный!

Ответ неполный!

Правильно!

alt: Составь по рисунку уравнение и реши его

description:
Составь по рисунку уравнение и реши его.

96 см

11х см

5х см

11х + 5х = 96

х = 6

description:
Задача.

На одной стороне улицы вдвое больше домов, чем на другой.

Когда на улице построили еще 12 домов, то всего стало 99 домов.

Сколько домов было на каждой стороне улицы?

х + 2х + 12 = 99

description:
Задача.

Мотоциклист ехал 3 часа с некоторой скоростью.

3 ч

Если он проедет ещё 12 км, то его путь станет равным 132 км.

12 км

132 км

С какой скоростью ехал мотоциклист?

3х + 12 = 132

description:
Задача.

Периметр треугольника АВС равен 64 см. Сторона АВ меньше стороны АС на 7 см, но больше стороны ВС на 12 см. Найдите длину каждой стороны треугольника АВС.

Помощь(5)

А

В

С

х см

(х + 7) см

(х - 12) см

Р = 64 см

х + (х + 7) + (х - 12) = 64

alt: Решите задачу составив уравнение

description:
Решите задачу составив уравнение.

В одном бидоне 36 литров молока, в другом – неизвестно. Когда из первого бидона перелили во второй 4 л, в обоих бидонах молока стало поровну. Сколько литров молока было во втором бидоне?

Помощь(4)

=


extracted_text:
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад комбинированного вида № 62, г. Новороссийск, Краснодарский
Я Н Е
Т
край

И Н О П Л А Н Е
физминутк
а
Автор: учитель –
логопед  Полевская
Элеонора Юрьевна

file_name: Физминутка Инопланетяне.pptx

title: Физминутка «Инопланетяне»


extracted_text:
ИЗЛОЖЕНИЕ
«КОТЁНОК» Котёнок
Саша и Маша пошли играть на луг.
Они взяли с собой котёнка. Стали дети
рвать щавель и забыли про котёнка.
     Тут ехал охотник. Впереди бежали
две собаки. Собаки увидели котёнка и
хотели его схватить.
     Саша бросился к котёнку и закрыл
его от собак.
     Охотник отозвал собак. Мальчик
схватил котёнка и понёс его домой. Вопросы
 Куда  пошли Саша и Маша?
 Кого взяли дети с собой?
 Какая опасность подстерегала
котёнка?
 Кто пришёл на помощь
котёнку? План
1. Дети на лугу.
2. Появление собак.
3. Саша- спаситель. Что общего в словах?
Охотник
Собаки
Котёнок
Бежали
Хотели
Схватить
Домой Орфографическая
подготовка
Котёнок – кот
Бежали – бег
Хотели – хочет
Схватить – схватка
Домой –дом
Запомни:
Охотник
Собаки
Впереди
Увидели
Отозвал Котёнок
Саша и Маша пошли играть на луг.
Они взяли с собой котёнка. Стали дети
рвать щавель и забыли про котёнка.
     Тут ехал охотник. Впереди бежали
две собаки. Собаки увидели котёнка и
хотели его схватить.
     Саша бросился к котёнку и закрыл
его от собак.
     Охотник отозвал собак. Мальчик
схватил котёнка и понёс его домой. План
1. Дети на лугу.
(Пошли, взяли,
стали рвать,
забыли)
2. Появление собак.
(Ехал, бежали, увидели,
хотели схватить)
3. Саша- спаситель.
(Бросился, закрыл,
отозвал, схватил, понёс) Рефлексия
Мне всё удалось
Мне не всё удалось
У меня не получилось Спасибо за урок!

file_name: Обучающее изложение Котёнок.pptx

description:
ИЗЛОЖЕНИЕ
«КОТЁНОК»

description: Спасибо за урок!

intro: уроки развития речи являются частью образовательной программы по русскому языку. Задача учителя - научить детей уметь пользоваться богатством нашего великого языка, использовать выразительные средства. В данной презентации дан урок  по работе с текстом - повествованием. Учащиеся читают текст, отвечают на вопросы, а потом самостоятельно пишут текст.Изложение "Котёнок"

title: Презентация к уроку развития речи "Котёнок" (3 класс, русский язык)


extracted_text:
Филиал МБОУ Сосновской СОШ №1
в с. Атманов Угол
«ИЗГОТОВЛЕНИЕ
СКВОРЕЧНИКОВ К ДНЮ
ПТИЦ»
Руководитель филиала МБОУ Сосновской СОШ №1 в с. Атманов Угол
Сосновского района, Тамбовской области Пудовкина Марина Григорьевна;
393869Тамбовская область, Сосновский район, с. Атманов Угол, ул.
Школьная 13, email:shkolaatmanovo@mail.ru
Logo Изготовление скворечников 2015
год 90 штук скворечников изготовлено
в 2015 году Изготовление и  развешивание
скворечников 1 апреля 2014года
Logo Скворечники 2013 года
В 2013 году
изготовлено 50
скворечников Зимой в скворечниках живут воробьи Скворцам понравилось новое
жилье
Скворечники на
 березах в
школьном
дворе Скворечники 2012  года Скворечники 2011
года Не пугайте резвых птичек!
Пусть они вокруг порхают,
Крылья их при ярком свете,
Словно радуга сверкают.
Вы послушайте их песни,
Что поют они на воле!
Пусть певуньи украшают
Нам  леса, сады и поле.
И в работу очень важной
Нам полезны эти крошки:
Истребляя на растеньях
Червяков и вредных мошек,
И сады, и нивы наши
Нам они оберегают,
Не пугайте ж резвых птичек!
Пусть они вокруг летают!

file_name: изготовление скворечников.ppt

description:
Изготовление скворечников 2015
год

description: Зимой в скворечниках живут воробьи

description: Скворечники 2012  года

description:
Скворечники 2011
года

intro: В презентации представлен отчет о совместной работе школьного лесничества "Лесная сказка", кружка "Резьба по дереву", кружка "Патриот". Ежегодно  обучающиеся нашей школы изготавливают скворечники к Дню птиц по заказу "Челнавского лесничества" и "Челнавского лесхоза", которые  являются  нашими шефами. Директор "Челнавского лесхоза" Головачев Виктор Алексеевич и директор "Челнавского лесничества" Кулаков Владимир Сергеевич оказывают помощь  материалами и инструментами. Наши скворечники развешивают в лесу и вдоль дорог. Нам приятно смотреть на результаты нашего труда.Презентация - отчет "Изготовление скворечников"

доп. образование детей

group: Другое

title: Презентация "Изготовление скворечников"


extracted_text:
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад комбинированного вида № 62, г. Новороссийск, Краснодарский
край
Р У С С К А
КРАСАВИЦА
Я
МАТ РЁШКА
Автор: учитель –
логопед  Полевская
Элеонора Юрьевна «МАТРЁШКА-КРАСАВИЦА»
Словно репка она крутобока
И под алым платочком на нас
Смотрит весело, бойко,
широко
Парой черных смородинок-
глаз.
Как две радуги выгнуты
брови.
Губы - мака пунцовый наряд,
И румянцем, свежее моркови,
Глянцевитые щеки горят.
Так же с третьей, четвертой
и пятой -
Вынимай их одна за другой!
Пусть становятся в ряд, что
солдаты
Рдеют щеки и брови - дугой.
Бус цветнистых  на них мы
нанижем,
А милей они чопорных дам,
И дивятся им Лондон с
Парижем.
И, должно быть, завидуют
нам.
                 Всеволод
Рождественский РУССКАЯ
КРАСАВИЦА Точная история происхождения матрешки
неизвестна.
Самое распространённое предположение -
русский  мастер изобразил славянские
образы или понятия из сказаний.
Существует предположение о  том, что
матрешка  имеет  японские корни.
Если вы считаете «русскую матрешку»
исконно русской игрушкой, то вы
ошибаетесь.
Первая русская матрешка была выточена и
расписана в московской игрушечной
мастерской только в 90-х годах XIX века, по
образцу, привезенному из Японии.
Так, с острова Хонсю из Японии в 1890 году женой
известного российского промышленника и
мецената САВВЫ МАМОНТОВА Елизаветой
Григорьевной была завезена знаменитая
предшественница и прообраз русской матрешки –
фигурка добродушного и веселого старичка –
буддийского мудреца ФУКУРУМУ, которая
оказалась с "сюрпризом», - она разымалась на две
части. Внутри нее была спрятана другая,
поменьше, которая также состояла из двух
половинок... Всего таких куколок насчитывалось
пять. Японцы, кстати, утверждают, что первым
такую игрушку выточил безвестный русский
монах. У  первой матрёшки была «бутылочная» форма.
Высота старшей куклы 19 см.
Первая матрёшка была восьмиместной.
1. Внутри большой смешливой девочки с чёрным петухом в руках
помещались девочки поменьше.:
8. Завершает ряд младенец в пеленках меньше мизинца ростом.
Получилось дружное и трудолюбивое семейство.
Первые русские матрёшки были созданы как забава для детей, которые
помогали усвоению понятий формы, цвета, количества и размера.
2. Одна несёт миску к столу;
3. У другой в руках серп;
4. Третья держит  перед собой ребенка за руки;
5. Четвёртая, младшенькая, просто засунула палец в рот;
6. Пятая держит мешочек с крупой;
7. Разнообразит девичью вереницу фигурка мальчика в косоворотке с
хворостиной в руке; Ее создателями были токарь
ЗВЕЗДОЧКИН В.П.,
который выточил первых деревянных
кукол.
Художник
С.В.МАЛЮТИН
ЗВЕЗДОЧКИН
В.П. токарь
СЕРГЕЙ ВАСИЛЬЕВИЧ МАЛЮТИН - русский живописец, портретист,
архитектор, мастер самобытного русского модерна.
Родился 22 сентября 1859 г. в Москве, в зажиточной семье
фабриканта.
Когда ему исполнилось три года, его родителей не стало, и он остался
сиротой. Далее его детство проходило в Воронеже, куда его тетка
взяла на воспитание, муж ее был простым чиновником.
Вероятно, С.В. Малютин и В.П. Звездочкин и не подозревали, что
рожденная их совместными усилиями русская матрешка через
некоторое время заполнит весь мир, неся в себе некую магическую
тайну, скрытую душу России. Изначальные сюжеты русских матрешек были исключительно
женскими:
румяных и полных деревянных красных дев рядили в
сарафаны и платки, изображали их с кошками, собачками,
корзинками, цветами, хлебом-солью и т.п. Матрешка-русская деревянная игрушка в виде расписной куклы.
Почти всегда они имеют  яйце подобную форму с плоским донцем и
состоят из двух частей - верхней  и нижней. Русскую деревянную
куклу прозвали МАТРЕШКОЙ. В дореволюционной провинции имя
МАТРЕНА считалось одним из наиболее распространенных женских
имен, в основе которого лежит латинское слово "mater", означающее
МАТЬ. Это имя ассоциировалось с матерью многочисленного
семейства, обладающей хорошим здоровьем и дородной фигурой.
Впоследствии оно сделалось нарицательным и стало означать
токарное разъемное красочно расписанное деревянное изделие.
По традиции рисуется женщина в сарафане, хотя внутри  может быть
и мужчина.
Самой маленькой фигурой,  которая уже не  раскладывается,
является ребёнок.
Матрёшка, матрёшка,
русская краса:
Румяные щёчки, глазки -
бирюза,
Белая рубаха и русский
сарафан,
На голове платочек-
                         не найдёшь
изъян!
На первый взгляд - простая,
                         но радует взор
В росписи одежды
затейливый узор,
Милая улыбка, загадка
внутри…
Сколько же в ней куколок?
                                      Ну-ка О КОМ ТАК ГОВОРЯТ?
В этой молодице
Прячутся сестрицы.
Каждая сестрица –
Для меньшей
темница
КАК ЭТА КУКЛА НАЗЫВАЕТСЯ?
В деревянные бока руками может
упираться,
Деревянными глазами и губами
улыбаться,
Если тронешь, закачается, раскачаешь -
открывается.
Станет мало - разберётся, а устанет -
соберётся. Собственно в это время за матрешками и
закрепилось репутация «исконно
русских».
Интересно и то, что после появления
первой матрешки в разных районах
России художники начали расписывать
матрешек, так понравилась им кукла
МАТРЕНА!
И все они делали это по-разному.
До конца 90х годов XIX века
матрёшки изготовлялись в
московской мастерской «Детское
воспитание», а после её закрытия
производство и роспись
матрёшки освоили учебные
показательные мастерские в
Сергиевом Посаде, старинном
центре по изготовлению игрушек.
Именно здесь вскоре началось
массовое производство этой
игрушки, и был выбран тип
матрёшки, которую называют
Сергиево-Посадской или ФИЗКУЛЬТМИНУТКА
(Читается нараспев с движениями)
Мы веселые матрешки, ладушки, ладушки.
Хороши у нас одежки, ладушки, ладушки.
Кружимся мы и танцуем, ладушки, ладушки.
Хоровод водить мы будем, ладушки, ладушки. МАТРЁШКИ ИЗ СЕРГИЕВА ПОСАДА
Матрёшка из Сергиева Посада имеет ряд
отличительных черт:
1.приземистую форму,
2.верх, плавно переходящий в утолщающую
нижнюю часть
3.фигурки,
4.роспись гуашью и лаковое покрытие.
Я из Сергиева Посада.
Встрече с вами очень
рада.
Мне художниками дан,
Яркий русский сарафан.
Я имею с давних пор
На переднике узор.
Знаменит платочек мой
С разноцветною каймой.
По преданию, первую «троицкую»
игрушку вырезал настоятель
Троицко-Сергиева монастыря,
основанного в 1340 году, Сергий
Радонежский. Он лично одаривал
игрушками детей. МАТРЁШКИ ИЗ ПОЛХОВСКОГО МАЙДАНА
А я, подружки, из
Майдана.
Могу я стать звездой
экрана.
Украшен мой наряд
цветами
С сияющими
лепестками
И ягодами разными,
Своей формой Полховская матрешка
заметно отличается от своих Сергиевских и
Семеновских сестер. Кроме того, удивляет
ее необыкновенное многообразие от
многоместных, подчеркнуто вытянутых по
вертикали фигурок с маленькой, жестко
очерченной головкой до примитивных
одноместных фигурок – столбиков и
толстеньких, похожих на грибки, куколок.

file_name: Русская красавица - Матрешка (FILEminimizer) (FILEminimizer).pptx

description:
РУССКАЯ
КРАСАВИЦА

title: Русская красавица - Матрешка


extracted_text:
Педагогический мониторинг в
работе учителя математики.
из опыта работы учителя первой
категории
Мусатовой М.Ю. Под педагогическим мониторингом я
понимаю:
*   форму организации педагогического
процесса;
*   сбор, хранение, обработку и
распространение информации о
деятельности учащегося;
*  отслеживание  информации, уровня ее
состояния;
*  прогноз развития ученика; Цели и задачи  педагогического мониторинга ,
проводимого мною тесно связаны с  ответами на
следующие вопросы:
 Какой результат я должна получить
в ходе моей педагогической
деятельности?
 Какими способами я буду измерять
этот результат?
 И как повлиять на улучшение этих
результатов? При проведении педагогического
мониторинга я поставила перед
собой следующие дидактические
задачи:
* анализ результативности обучения;
* оценка эффективности учебного процесса с точки
зрения достижения государственных стандартов;
* анализ успешности обучения с учетом
индивидуальных особенностей учащихся;
* повышение уровня познавательной активности;
* повышение уровня обученности и обучаемости;
* выработка рекомендаций; Виды деятельности учителя
по достижению
основных целей  педагогического
мониторинга

.
Организация
Организация
наблюдения
наблюдения
Сбор информации,
Сбор информации,
планирование,
планирование,
организация,
организация,
систематизация
систематизация
обобщение и обработка
обобщение и обработка
данных
данных
Формирование научного
прогноза
Разработка и отбор
соответствующего
инструментария
Своевременное выявление
изменений и вызывающих
их факторов По этапам обучения мною
используются следующие  виды   контроля:
• Входной;
• Текущий;
• Тематический;
• Промежуточный;
• Итоговый; В своей работе использую различные
формы контроля  ЗУНов:
1. Устная проверка знаний;
2. Взаимопроверка;
3. Тестирование;
4. Математические диктанты;
5. Домашние контрольные работы;
6. Конспектирование;
7. Самостоятельные работы;
8. Практические работы;
9. Лабораторные работы;
10. Творческие задания;
11. Зачеты; Схема мониторинга по работе
над новой темой:
Диагностическая
работа
Развитие
Коррекция

Самостоятельная
                   работа
Развитие
коррекция
                итоговый Диагностический инструментарий,
используемый в моей работе:
Контрольно-
измерительные
материалы, наблюдение
 на уроке,
внеклассные
мероприятия
анкеты, опросники
Психологические тесты,
диагностические карты
учащихся,
диагностика уровня
обучаемости, методика
определения
уровня обученности. Для анализа результатов  деятельности учащихся я использую
следующую форму:
Неравенства
и системы
2
4
3
5
+
+
+
Числовые
функции
2
3
4
5
Прогрессии
5
2
3
4
5
Системы
уравнений
2
3
+
4
+
+
Фамилия, имя
ученика
1.Абрамов М
2.Аминов Х
3.Бабич Я
И   т.д.
Успевть
Качво Таблица результатов
контрольной работы №…
ошибка Расшировка
ошибок
Учащиеся по списку:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10……
В записи выражения
В решении примеров
В заданиях на логику
Единицы измерения
В записи числа
В сравнении чисел
1
2
3
4
5
6
7
… В задании №1 …….
Геометрический
материал Для фиксирования результатов выполнения диагностических работ
 использую форму:
Фамилия, имя
Квадратные
корни
Формулы
сокращенного
умножения
Текстовые
задачи
2014/2
2015/2
2014/2015
2015/2016
2014/2
2015/2
015
н
+
к
016
н
+
к
0
0
0
0
+
0
0
0
0
+
н
+
0
0
0

0
к
н
+
0

0

0
к
015
н
+
к
016
н
0
к
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1. Абрамов
Михаил
2.Бабич Яна
3.
Калашникова
Мария
4. Перцева
Эля
5. Еремеев
Артем
6. Маврина
Дарья
+ владеет хорошо
0 владеет
 плохо владеет
“н” – начало года, “к”  конец года Тема:прогрессия .
Ф.и. Знание
теории
Умение
примен
ять
формул
ы
Поиско
вая
деятть
И
т.д.
Коррекционная
работа Использую в этом учебном году.
индивидуальная диагностическая карта
ученика: Былинина Валерия – 9д класс
Класс
Прогно
зируем
ый рез
т
Получе
нный
резт
Знание
формул
Вычисл
ительн
ые
навыки
Анализ
и
запись
ответа
Графич
еская
работа
Сформ
ирован
ность
позн.ин
тересов
+
4
+
+
+
+
9д
10
11 Продолжение:
диагностическая карта
ученика
Навыки
общения
Отбор
информации
и ее анализ
Участие в
творческих
мероприятия
х
Целеполаган
ие своей
деятти
Рефлексия
своей деят
ти
Решение
проблемных
ситуаций
+
+
+
+
+
+  Результаты моего педагогического мониторинга служат
основой для составления рабочих программ на каждый
класс и дает мне возможность работы как с отдельными
учащимися, так и с классом в целом.
 Педагогический мониторинг позволит мне создать
индивидуальную образовательную траекторию  каждого
учащегося, в том числе одаренного ученика.

 Объективность педагогического мониторинга повысится
при совместной работе учителяпредметника с социально
психологической службой, с психологопедагогической
службой. Вывод:
• Значимость педагогического мониторинга может
быть определена при условии правильного
ответа каждым педагогом на совсем простые
вопросы :
 Чего я  хочу достичь, разрабатывая мониторинг?
 Что я смогу изменить в организации учебного
процесса?
 Какая польза будет от этого ученикам и
учителю?

file_name: выступление Мусатовой М.Ю. на педсовете по мониторингу.ppt


extracted_text:
ГБСУСО МО "КрасноДубравский детский доминтернат
"Журавушка"
Презентация

      «Высокийнизкий»
(формирование представлений о размере предмета)
Подготовила: воспитатель
Фиклеева Елена Станиславовна
  2017г.

file_name: Презентация (Высокий-низкий).pptx

intro: Педагоги, работающие в детьми с тяжелыми и множественными нарушениями развития, знают, как не просто бывает донести до ребенка такие понятия, как "высокий" и "низкий". Знают, что данные понятия формируются намного дольше и труднее чем у обычных детей, Поэтому, в своей работе я часто использую красочные, четкие и лаконичные презентации для формирования элементарных математических понятий у детей с ТМНР.Презентация "Высокий-низкий".

дефектология

group: Педагогика

title: Презентация "Высокий-низкий".


extracted_text:
(СКОРОГОВОРК
Работу выполнила:
учитель-логопед
МБДОУ д/скв № 62
И)
г.Новороссийск
Автор стихов Т. Ляхович С детьми 5-6 лет
можно петь с
чередованием
парных согласных:
С — З
Ш—
Ж
Р —
Л
Г — К Чередование
согласных
С — З:
СЫ — ЗЫ, СЫ —
ЗЫ
СЫ — ЗЫ, СЫ — ЗЫ
СТАЛО СКУЧНО БЕЗ
КОЗЫ Чередование
согласных
С — З:
СЕ — ЗЕ, СЕ — ЗЕ
Я НАРВАЛ ТРАВЫ
КОЗЕ Чередование
согласных
С — З:
ЗУ — СУ, ЗУ — СУ
НЕ ПУСКАЮТ В ДОМ
ЛИСУ Чередование
согласных
Р — Л:
РИ — ЛИ, РИ — ЛИ
ПРИЛЕТЕЛИ
ЖУРАВЛИ Чередование
согласных
Р — Л:
ЛА — РА, ЛА — РА
НА ГОРЕ СТОИТ
ГОРА Чередование
согласных
Ш — Ж:
ША — ЖА, ША — ЖА
МЫ НАШЛИ В ТРАВЕ
ЕЖА Чередование
согласных
Ш — Ж:
ЖИ — ШИ, ЖИ — ШИ
КАК КОНФЕТКИ
ХОРОШИ Чередование
согласных
Б — П:
ПУ — БУ, ПУ — БУ
СИДИТ ФИЛИН НА
ДУБУ Чередование
согласных
Б — П:
ПА — БА,  ПА — БА
А ПОД ДУБОМ ЕСТЬ
ИЗБА Чередование
согласных
Б — П:
ПЫ — БЫ, ПЫ — БЫ
КУРЬИ НОЖКИ У
ИЗБЫ Чередование
согласных
Б — П:
ПЕ — БЕ, ПЕ — БЕ
ТА ИЗБА ИДЁТ К
ТЕБЕ Чередование
согласных
Б — П:
ТЫ — ДЫ, ТЫ — ДЫ
Я НАШЁЛ ТВОИ
СЛЕДЫ Чередование
согласных
Т — Д:
ТЕ — ДЕ, ТЕ — ДЕ
ТОЛЬКО НЕТ ТЕБЯ
НИГДЕ Чередование
согласных
Т — Д:
ТУ — ДУ, ТУ — ДУ
А Я С ДУДОЧКОЙ
ИДУ Чередование
согласных
Т — Д:
ТИ — ДИ, ТИ — ДИ
ПОСКОРЕЕ
ПРИХОДИ

file_name: Скороговорки Говорим правильно.pptx

intro:
Скороговорки (в просторечии чистоговорки) были известны задолго до появления колеса. С их помощью дети учились постигать родную речь в увлекательной шутливой форме. Сегодня специально составляют скороговорки для детей из трудно произносимых последовательностей букв и слов, быстрое произношение которых вслух устраняет большинство дефектов речи.
Все скороговорки (чистоговорки) упорядочены по отрабатываемым звукам. Скороговорки для детей помогут ребенку научиться четко и красиво говорить, а также будут способствовать улучшению дикции и памяти. Скороговорки для дошкольников должны быть короткими и легкими.
Еще в старину придумали скороговорки с их особенностью повторений букв и слогов и трудностью в произношении. Разучивая и повторяя с малышом скороговорки, вы ускори-те развитие речи ребенка, умерите торопливость в произношении. И детям очень нравятся эти веселые четверостишия, которые так трудно произнести.
Цель: Совершенствование звуковой стороны речи.
Задачи: Развитие интереса к правильной речи. Улучшение дикции у дошкольников. Фор-мирование интонационной выразительности речи. Развитие слухового внимания и памяти. Развитие творческих способностей. Формирование умения взаимодействовать со сверстниками в процессе соревнования.

title: Скороговорки «Говорим правильно»


extracted_text:
ГБСУСО МО "КрасноДубравский детский доминтернат
"Журавушка"
Презентация

      «Большой и маленький»
(формирование понятия величины предмета)
Подготовила: воспитатель
Фиклеева Елена Станиславовна
  2017г.

file_name: Презентация (Болшой и маленький).pptx

intro: Педагоги, работающие в детьми с тяжелыми и множественными нарушениями развития, знают, как не просто бывает донести до ребенка такие понятия, как "большой" и "маленький". Знают, что данные понятия формируются намного дольше и труднее чем у обычных детей, Поэтому, в своей работе я часто использую красочные, четкие и лаконичные презентации для формирования элементарных математических понятий у детей с ТМНР.Презентация "Большой-маленький".

title: Презентация "Большой-маленький".


extracted_text:
ГБСУСО МО "КрасноДубравский детский доминтернат
"Журавушка"
Презентация

      «Узкийширокий»
(формирование представлений о размере предмета)
Подготовила: воспитатель
Фиклеева Елена Станиславовна
  2017г.

file_name: Презентация (Узкий-широкий).pptx

intro: Педагоги, работающие в детьми с тяжелыми и множественными нарушениями развития, знают, как не просто бывает донести до ребенка такие понятия, как "узкий" и "широкий". Знают, что данные понятия формируются намного дольше и труднее чем у обычных детей, Поэтому, в своей работе я часто использую красочные, четкие и лаконичные презентации для формирования элементарных математических понятий у детей с ТМНР.Презентация "Узкий-широкий".

title: Презентация "Узкий-широкий".


extracted_text:
Итоговое занятие в
подготовительной группе
«Подсолнушки»
Воспитатели:
Нурисламова Ольга Дмитриевна
Иванова Любовь Геннадьевна ДЕТСКИЙ
САД
    «БЕЛОЧКА»
          ГРУППА

«ПОДСОЛНУШ
КИ» Три цыпленка стоят, на скорлупку глядят.
Два яичка в гнезде у наседки лежат.
Сосчитай поскорей: сколько
Будет цыплят у наседки моей?
3+2=
5 Два кубика у Маши, четыре же  у Паши,
Вы кубики все эти скорей считайте, дети.
2+4=
6 В хоре семь кузнечиков  песни распевали.
Вскоре пять кузнечиков голос потеряли.
Сосчитай без лишних слов, сколько в хоре голосов?
7  5=
2 На тарелочке семь слив, вид их очень уж красив.
Съел уже три сливы Павел. Сколько мальчик слив оставил?
7  3=
4 ШКОЛА МОЛОДЦ
Ы !

file_name: итоговое.pptx

description: ШКОЛА

description:
МОЛОДЦ
Ы !


extracted_text:
1-топ. Тәуелдік
формада жіктеу.
Бәйтерек
2-топ. Жіктік
формада жіктеу.
Сәулетші 1-топ.Бәйтеректі
салып
қорғайсыңдар.
2-топ.
Пирамиданы салып
қорғайсыңдар 1.Астана қай
өзеннің
бойында?
а) Ертіс
б) Есіл
      в) Балқаш 2.Астана
қаласының
символы:
а) ту
б) елтаңба
в) Бәйтерек 3. Астана ....
қала:
а) жас
б) ескі
в) таза Пирамида сарайының
4. Астанадағы
сәулетшісі кім?
а) Жандарбек
Мәлібеков
б) Шәкен Ниязбеков
в) Норман Фостер 5. Бәйтерек
монументі қай
жылы салынды?
а) 1998
б) 2002
в) 1997 6.Астананың
бұрынғы аты:
а) Ақтөбе
б) Алматы
в) Ақмола жылы
салынды ?
7. Пирамида қай
а)2006
б)1997
в) 2002

file_name: Ғажайып ғимарат.pptx

intro:
Сабақтың мақсаты: Өткен тақырыптар бойынша алған білімдерін бекіту.
                                    Оқушылардың ұқыпты тындау, сауатты жазу, оқығанды      түсіну,
                                    ережелерді қолдана білу  қабілеттерін тексеріп, білім-
                                    біліктерін            анықтау.
                                    Оқушылардың санасына ана тілінің қадір-қасиетін сіңіру, тілді
                                    құрметтеуге баулу.
Қазақстан қалалары туралы мәлемет қосу және білімдерін толықтыруСабақтың мақсаты: Өткен тақырыптар бойынша алған білімдерін бекіту.
                                    Оқушылардың ұқыпты тындау, сауатты жазу, оқығанды      түсіну,
                                    ережелерді қолдана білу  қабілеттерін тексеріп, білім-
                                    біліктерін            анықтау.
                                    Оқушылардың санасына ана тілінің қадір-қасиетін сіңіру, тілді
                                    құрметтеуге баулу.

title: Презентация по казахскому языку 4 класс "Ғажайып ғимарат"


extracted_text:
Красной книга.
Тамбовская область.
Угроза исчезновения
животных.
Автор:Светлякова
Лиза
Филиал МБОУ
Токаревская СОШ№2
в д. Чичерино
Тамбовская область Цель: познакомить учащихся с
животными Красной
книгиТамбовской области
   Задачи:
• Показать детям причины исчезновения животных;
• Воспитывать желание беречь и охранять природу;
• Учить оценивать свои поступки и поступки окружающих в
природе;
• Формировать экологическую культуру у детей, которая
будет обеспечивать сохранение природы и животных;
• Развивать внимание, наблюдательность , мышление,
познавательный интерес к природе и животным. Живая природа Тамбовской
области уже много лет
находится под влиянием
интенсивной деятельности
человека. На растительный и
животный мир оказывают
негативное воздействие
распашка земель, загрязнение
воды, почвы и воздуха
ядохимикатами, химическими
удобрениями и отходами
предприятий, охота, вырубание
лесов, пожары и многое
другое. В результате
сокращается численность
многих видов животных и
растений, и некоторые из них
исчезают совсем или
оказываются на грани
исчезновения. Поэтому перед нами
возникла задача
сохранения всех
представителей флоры и
фауны Тамбовской области.
А для этого нужны не
только законодательные
акты, но и оповещение
общественности о
находящихся под охраной
редких растениях и
животных. Поэтому и
создаются Красные книги,
которые содержат
перечень редких видов
грибов, растений и
животных, нуждающихся в
специальной защите. Красная книга — это не только
тревожный сигнал, но и
официальный документ
способствующий применению
в отношении редких видов
особых мер по их охране. А
для ее ведения требуется
периодический мониторинг
состояния редких видов
флоры и фауны с целью
обновления и переиздания
Красной книги.
И давайте не будем забывать,
что сохранение природных
богатств нашей Родины
зависит от каждого из нас, от
нашего отношения к каждому
представителю растительного Сокол-сапсан
         С глубоких времен служил
символом смелости, отваги и удачи.
Его стихия - воздух.
         Полет сапсана стремителен, глаза
зорки, броски на добычу
стремительны и точны. Охота
сокола-сапсана за летящей птицей -
одно из красивейших зрелищ,
которые может увидеть любитель
природы.
         Длина сокола 21-66 см, самки
крупнее самцов. Крылья длинные,
заостренные, обеспечивающие
быстрый полет. В условиях
Тамбовской области гнездится на
деревьях, используя гнезда других
птиц. В кладке 2-5 яиц. Питается
преимущественно птицами, которых
бьёт на лету.
         На зимовке, найдя богатое кормом
место, может задерживаться на
несколько месяцев. ДРОФА
          Поселяется на открытых
         Гнездо - неглубокая ямка в почве.
территориях от полупустынь до
лишенных древесной
растительности участков лесной
зоны. Типичный биотоп - злаковые
степи и широкие луга. В
современных условиях гнездится на
полях, пашнях и пастбищах.   При
отсутствии преследования со
стороны человека устраивает
гнезда в относительной  близости
от строений.
В полной кладке 2, реже 3 яйца.
Насиживает только самка 26-28
суток.
из клюва. Молодые остаются с
самкой долго, иногда до
следующей весны. Кормится
различными насекомыми, реже
мелкими позвоночными, побегами и
семенами трав й близости от
строений. Половая зрелость самцов
на 5-6, самок на 3-4 год.
         В первые дни она кормит птенцов Лебедь шипун
        Самая крупная
        Питаются
водоплавающая птица.
Достигают массы от 7 до
13 кг. Стаи не образуют,
держатся парами в
труднодоступных местах
водоемов. Пары
сохраняются на весь
период жизни.
        Самка откладывает 3 – 5
яиц. Продолжительность
насиживания 30 – 40 суток.
ракообразными,
моллюсками, червями,
мелкой рыбой,
растительным кормом.
перелетные. Зимуют на
побережье Средиземного
моря, на Каспии.
        Лебеди – птицы Бурый медведь Бурый медведь
         Питается медведь разнообразной
        Это плотно сложенный зверь, с
удлиненным лицевым отделом,
маленькими глазами и ушами, покатой
назад спиной и коротким хвостом. Мех
густой, бурый, различных оттенков. У
молодых животных на шее есть
светлый воротник. Клыки мощные,
коронки коренных зубов широкие и
плоские. Это обусловлено смешанным
типом питания.
пищей, главным образом растительной
(вегетативными частями и плодами), а
также насекомыми и мелкими
позвоночными. Выдающийся вперед
нос имеет хорошо развитую
обонятельную слизистую оболочку.
Лапы мощные, пятипалые, когти
крепкие, сильно загнутые.
млекопитающих у медведей
практически отсутствует мимика.
        Длина тела 1,7-2,2 метра, масса
     100-340 кг.
        В отличие от других хищных Выхухоль Выхухоль - животное необычное. Он дышит с
помощью лёгких, а живёт больше в воде,
наблюдать его на поверхности почти невозможно:
появляется он только тогда, когда вода выгонит
его из собственной норы. Нору копает из-под
воды, отнорков на поверхность никогда не делает.
         Изо всех наземных млекопитающих у
выхухоля самое большое количество зубов - 44.
Выхухоль - житель пойменных водоёмов. Питается
выхухоль насекомыми и их личинками, пиявками,
дождевыми червями, моллюсками,
 корневищами растений. Это существо относится к отряду паукообразных и семейству
Паук-серебрянка
водяных пауков. МЕДЯНКА. Эта змея описана в Красной книге
Тамбовской области как редкий вид, имеющий
низкую численность на данной территории. Она
представляет отряд чешуйчатых змей из семейства
ужовых. Причины снижения популяции медянок
следующиеполная зависимость от популяции
основного объекта питания медянок – прытких
ящерицпрямое уничтожение этих змей людьми в
силу своей неграмотности и неосведомленности. Рысь Рыси, как и многие другие животные Красной книги
Тамбовской области, являются совершенно обычными и
типичными представителями некоторых районов нашей
страны, но только не в Тамбовской области! Здесь их
численность заметно сократилась, поскольку некогда
рысь была объектом пушного промысла и разведения в
звероводческих хозяйствах. Барсук    К сожалению, эти добродушные создания
находятся на грани полного исчезновения. Об этом
свидетельствует Красная книга Тамбовской области.
медицине.
Животные, фото которых мы тут приводим, это несчастные
создания, подверженные полному истреблению со стороны
человека. Люди десятилетиями истребляли барсуков ради их
целебного жира, издавна применяемого в нетрадиционной Волк Лось Красная
книга:
• Информирует
• Призывает изучать
виды
• Предупреждает
• Советует Правила поведения в
•   Не шумите на природе! Не берите с
природе
собой на экскурсию магнитофоны, горны
и барабаны!
кустарников!
•   Не ловите бабочек, стрекоз, жуков!
•   Не ломайте ветки деревьев и
•   Убирайте за собой мусор!
•   Берегите почву!
•   Берегите прекрасный мир растений!
•   При сборе трав, плодов и грибов
бережно относитесь к тому, на чем они
росли!
•   Не ловите детенышей диких животных
и не уносите их домой! Итог занятия:
• Для чего нужна Красная книга?
• Почему она Красная, а не синяя
• Какие экологические правила вы
или желтая?
знаете?

file_name: Красная книга.pptx

description: Бурый медведь

description: Выхухоль

description: Рысь

description: Волк

description: Лось

intro: Презентация. "Красная книга. Тамбовская область" В данной презентации учащиеся знакомятся с исчезающими видами животных   области.  так же выявляют для чего нужна Красная книга?  Почему она Красная, а не синяя или желтая?  Какие экологические правила вы знаете? Повторяются правила поведения в природе.Красная книга. Животные

title: Презентация. Красная книга. Тамбовская область


extracted_text:
ОГОРОД
Дидактическая игра Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад комбинированного вида № 62 г. Новороссийск
Учитель – логопед:
МБДОУ  д/скв № 62

Полевская Э.Ю. ИНСТРУМЕНТЫ ДЛЯ ОГОРОДА
ЛОПАТА
ГРАБЛИ Что нужно сделать на огороде, прежде чем
сажать овощи?
Вскопать
Взрыхлить ОГОРОД ЧТО РАСТЕТ НА ОГОРОДЕ? ЛУК
Учитель – логопед:
МБДОУ  д/скв № 62
Полевская Э.Ю. СВЕКЛА
Учитель – логопед:
МБДОУ  д/скв № 62
Полевская Э.Ю. КАПУСТА
Учитель – логопед:
МБДОУ  д/скв № 62
Полевская Э.Ю. ОГУРЕЦ
Учитель – логопед:
МБДОУ  д/скв № 62
Полевская Э.Ю. РЕДИС
Учитель – логопед:
МБДОУ  д/скв № 62
Полевская Э.Ю. ТОМАТЫ
Учитель – логопед:
МБДОУ  д/скв № 62
Полевская Э.Ю. ПЕРЕЦ
Учитель – логопед: МОРКОВЬ
Учитель – логопед: ЦВЕТНАЯ КАПУСТА
Учитель – логопед: КАБАЧКИ
Учитель – логопед: КАРТОФЕЛЬ
Учитель – логопед: ГОРОХ
Учитель – логопед: ГРЯДКИ ЧТО РАСТЕТ?

file_name: Дидактическая игра Огород.pptx

description:
ОГОРОД
Дидактическая игра

description:
ИНСТРУМЕНТЫ ДЛЯ ОГОРОДА
ЛОПАТА
ГРАБЛИ

description: ОГОРОД

description: ЧТО РАСТЕТ НА ОГОРОДЕ?

description:
ПЕРЕЦ
Учитель – логопед:

description:
МОРКОВЬ
Учитель – логопед:

description:
ЦВЕТНАЯ КАПУСТА
Учитель – логопед:

description:
КАБАЧКИ
Учитель – логопед:

description:
КАРТОФЕЛЬ
Учитель – логопед:

description:
ГОРОХ
Учитель – логопед:

description: ГРЯДКИ

description: ЧТО РАСТЕТ?

intro:
Игра может быть использована педагогами дошкольных учреждений в работе с детьми дошкольного возраста на занятиях по ознакомлению с окружающим миром, формирова-нию элементарных математических представлений, развитию речи, логопедических заня-тиях.
Цель: Формирование представлений об овощах (морковь, репка, свекла, капуста, редис), развивать сенсорные ощущения, умение слышать воспитателя, отвечать на вопросы.
Задачи: Закреплять название овощей место их произрастания, цвет; Учить различать овощи по внешнему виду, описывать их по характерным признакам; Учить использовать обобщающее понятие «Овощи»; Обогащать словарный запас за счет обозначения качеств; Следить за правильностью речи при согласовании существительных с прилагательными в роде, числе.
В презентации использован ТП «Экран» (автор данного приема Георгий Осипович Аствацатуров).

title: Дидактическая игра  «Огород»


extracted_text:
РЕКА
ТОБОЛ Из истории
• В русские источники название реки
Тобол вошло через  тюркское
посредство с XVI  века и стало широко
известным после основания в 1587 году
города  Тобольска,  главного
административного центра  Сибирской
губернии (1708), а затем в  Тобольской
губернии (1791-1919).
• Этимология имени реки Тобол остается
не раскрытой. Версия о сходстве слова с
казахским тобылки «таволга»,
«лабазник» (по-казахски Тобол- Немного о
реке
• Тобол (каз. яз. Тобыл)— река в
Казахстане и России, левый и
самый многоводный приток
Иртыша.
• Длина реки: 1591км2, площадь
водосборного бассейна – 426000км
• Города: река в  Костанайской
области в Казахстане, Курганской
и Тюменской области областях
РСФСР (Костанай, Лисаковск,
Рудный, Ялотуровск, Курган,
Тобольск Что мы знаем о Тоболе?
•  Именем этой реки назван
Костанайский футбольный клуб
«Тобол». Костанай стоит  на берегу
 Тобола.
• Притоки Тобола:  Уй, Исеть, Тура,
Тавда, Убаган.
•  Река Тобол даже замерзает в
разное время, если верхнее
течение начинает замерзать в
ноябре, то  нижнее замерзает уже
в октябре, лед с Тобола начинает
сходить примерно в апреле и мае. ЗАГАДКА
Суда өседі өнеді,
Сыртқа шықса
өледі

file_name: Река ТОБОЛ.pptx

description:
РЕКА
ТОБОЛ

intro:
Сабақтың мақсаты: Өткен тақырыптар бойынша алған білімдерін бекіту.
                                    Оқушылардың ұқыпты тындау, сауатты жазу, оқығанды      түсіну,
                                    ережелерді қолдана білу  қабілеттерін тексеріп, білім-
                                    біліктерін            анықтау.
                                    Оқушылардың санасына ана тілінің қадір-қасиетін сіңіру, тілді
                                    құрметтеуге баулу.
отироп олкрпымш леорм ымгш оро олгуа оукр олкеоСабақтың мақсаты: Өткен тақырыптар бойынша алған білімдерін бекіту.
                                    Оқушылардың ұқыпты тындау, сауатты жазу, оқығанды      түсіну,
                                    ережелерді қолдана білу  қабілеттерін тексеріп, білім-
                                    біліктерін            анықтау.
                                    Оқушылардың санасына ана тілінің қадір-қасиетін сіңіру, тілді
                                    құрметтеуге баулу.

title: Презентация по казахскому языку 4 класс "Река Тобол"


extracted_text:
Тест
1. Берілген
сөздерден
жемістерді
табыңыз.
А) картоп,
қызылша 2. Көптік жалғау
дұрыс жалғанған
сөзді табыңыз.
А) сәбіздер
В) картоптер
С) құлпынайдер 3. «Тыква» сөзінің
қазақша
баламасын
көрсетіңіз
А) қарбыз
В) пияз
С) асқабақ 4. Қандай? деген
сұраққа жауап
беретін сөзді
табыңыз.
А) қант
В) жасыл
С) барады 5. Буынға дұрыс
бөлінген сөзді
көрсетіңіз.
А) та-ма-ша
В) кер-е-мет
С) ас-ық

file_name: жеміс жидек дүкенінде.pptx

intro:
Сабақтың мақсаты: Өткен тақырыптар бойынша алған білімдерін бекіту.
                                    Оқушылардың ұқыпты тындау, сауатты жазу, оқығанды      түсіну,
                                    ережелерді қолдана білу  қабілеттерін тексеріп, білім-
                                    біліктерін            анықтау.
                                    Оқушылардың санасына ана тілінің қадір-қасиетін сіңіру, тілді
                                    құрметтеуге баулу.
фые ргшу логпш лкегшп шгепұ шге шгпщ шңегопСабақтың мақсаты: Өткен тақырыптар бойынша алған білімдерін бекіту.
                                    Оқушылардың ұқыпты тындау, сауатты жазу, оқығанды      түсіну,
                                    ережелерді қолдана білу  қабілеттерін тексеріп, білім-
                                    біліктерін            анықтау.
                                    Оқушылардың санасына ана тілінің қадір-қасиетін сіңіру, тілді
                                    құрметтеуге баулу.

title: Презентация по казахскому языку 4 класс "Жеміс-жидек дүкенінде"