extracted_text:
ГБСУСО МО Красно-Дубравский детский дом-
интернат «Журавушка»
(формирование представления о
Презентация
«Рождество»
праздниках)
Подготовила Фиклеева Е.С.
2017 г.

file_name: Презентация (Рождество).pptx

intro: Педагоги, работающие с детьми с тяжелыми и множественными нарушениями развития, знают, с каким трудом у детей данной категории формируются представления о праздниках, праздничных мероприятиях, их содержание. Поэтому в своей работе я использую презентации-опоры, которые способствуют накоплению положительного опыта сотрудничества и участия в общественной жизни.Презентация "Рождество" (формирование представлений о праздниках).


extracted_text:
ГБСУСО МО Красно-Дубравский детский дом-
интернат «Журавушка»
Презентация
«Пасха»
(формирование представления о
праздниках)
Подготовила Фиклеева Е.С.
2017 г.

file_name: Презентация (Пасха).pptx

intro: Педагоги, работающие с детьми с тяжелыми и множественными нарушениями развития, знают, с каким трудом у детей данной категории формируются представления о праздниках, праздничных мероприятиях, их содержание. Поэтому в своей работе я использую презентации-опоры, которые способствуют накоплению положительного опыта сотрудничества и участия в общественной жизни.Презентация "Пасха" (формирование представлений о праздниках).

дефектология

group: Педагогика


extracted_text:
Открытый урок
по русскому
языку Давайте улыбнемся
и скажем друг другу
добрые слова! Обезьяна
Медведь
Пальто
Джунгли- дом её
родной,
Там свобода и покой.
Там любимые
бананы,
И кругом растут
лианы.
Летом бродит без
дороги
Между сосен и
берёз,
А зимой он спит в
берлоге,
От мороза прячет
нос.
Нужна такая вещь
зимой,
Оно - не шуба,
Но от холода
спасает.
А в межсезонье
(осенью, весной)
Нас всех ещё и
украшает. Вьюга
Коньки
Семья
У метели есть
подруга,
Звать подружку эту
...
Они похожи раньше
были на коня,
Зимою быстро мчат
меня.
Им нужен лёд
зимой и летом
Чтобы кататься
можно было где-то.
Без чего на белом
свете
Взрослым не
прожить и детям?
Кто поддержит вас,
друзья?
Ваша дружная... Раздели отгадки на две группы:
Обезьяна Медвед
Пальто Вьюга Коньки Семья
ь
Ь
Разделительный Ь Красна птица перьями, а человек ученьем.
Красна птица пер..ями, а человек учен..ем. Дает
один
звук
Не даёт
звук
Дает
два
звука
Орфограмма
Гласный звук
Согласный
звук
Разделительны
й мягкий знак
Стоит
перед
е, ё, ю,
я, и
Стоит
перед
а, о, у,
ы, э
Стоит
перед
к, п, ч,
м, н
Стоит после
гласных
Стоит в
начале слова
Стоит после
согласных Поставьте слова в форму
множественного числа, подчеркните
разделительный Ь
Образец: Брат –
братьялистья
• Лист –
• Стул –
стулья
ручьи
• Ручей – Физкультминутк
а Составьте словосочетания, используя слова с
орфограммой разделительный мягкий знак:
 Нора (чья?) …
 Следы (чьи?) …
 Пение (чьё?) …
Составьте предложение, используя одно из
полученных словосочетаний. Замените словосочетания одним
словом с изучаемой орфограммой
 Ягоды, сваренные в сахаре –
 Дом, жилище –
 Домики для пчёл –
ульи
 Когда улетают лебеди? –
жильё
варенье
осенью Выпишите слова с разделительным мягким
знаком, запишите рядом звуки, которые
обозначает буква следующая за ним.
Здоров..е, бел..ё, мурав..и,
яблон..я, дерев..я, Кат..я,
врем..я, в..юны.
Деревья Вьюны
Здоровье
[й’а] [й’у]
[й’э]
Муравьи
[й’и]
Бельё
[й’о] Работа по учебнику:
страница 36 – 37 упражнение 67. Синквейн
– пятистрочная стихотворная форма.
 Первая строка – Слово, обозначающее предмет.
 Вторая строка – Два слова, обозначающие признак предмета.
 Третья строка – Три слова, обозначающие действия предмета.
 Четвертая строка – Фраза из четырех слов, описывающая
отношение к предмету.
 Пятая строка – Одно слово – синоним предмета. Молодцы!

file_name: Открытый урок по русскому языку.pptx

description:
Открытый урок
по русскому
языку

description:
Физкультминутк
а

description: Молодцы!

intro:
•	умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.
познавательные действия
•	активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач;
•	логические действия, установление аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений.
коммуникативные действия
•	готовность слушать собеседника и вести диалог;
•	излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения;
•	участвовать в групповом обсуждении.

русский язык

group: Дисциплины

title: Презентация по русскому языку на тему "Правописание слов с разделительным мягким знаком" (2 класс , русский язык)


extracted_text:
ГБСУСО МО Красно-Дубравский детский дом-
интернат «Журавушка»
Презентация
«Эмоции»
(радость)
Подготовила Фиклеева Е.С.
2017 г.

file_name: Презентация (Радость).pptx

intro:
Важной составляющей в работе с детьми с тяжелыми и множественными нарушениями развития являются коррекционные занятия.
Основная цель коррекционных занятий – это развитие у воспитанников эмоционально-волевой сферы с учетом формирования у них коммуникативных навыков. Развитие эмоциональной и коммуникативной сферы детей с тяжелыми и множественными нарушениями развития происходит поступательно. Предлагаются вначале готовые образцы эмоциональных и поведенческих реакций, усваивая которые, ребёнок постепенно учится правильно реагировать в определённых ситуациях.Презентация "Радость".

title: Презентация "Радость".


extracted_text:
ГБСУСО МО Красно-Дубравский детский дом-
интернат «Журавушка»
Презентация
«Эмоции»
(грусть)
Подготовила Фиклеева Е.С.
2017 г.

file_name: Презентация (Грусть).pptx

intro: Важной составляющей в работе с детьми с тяжелыми и множественными нарушениями развития являются коррекционные занятия. Основная цель коррекционных занятий – это развитие у воспитанников эмоционально-волевой сферы с учетом формирования у них коммуникативных навыков. Развитие эмоциональной и коммуникативной сферы детей с тяжелыми и множественными нарушениями развития происходит поступательно. Предлагаются вначале готовые образцы эмоциональных и поведенческих реакций, усваивая которые, ребёнок постепенно учится правильно реагировать в определённых ситуациях.Презентация "Грусть".

title: Презентация "Грусть".


extracted_text:
ГБСУСО МО Красно-Дубравский детский дом-
интернат «Журавушка»
Презентация
«Эмоции»
(злость)
Подготовила Фиклеева Е.С.
2017 г.

file_name: Презентация (Злость).pptx

intro: Важной составляющей в работе с детьми с тяжелыми и множественными нарушениями развития являются коррекционные занятия. Основная цель коррекционных занятий – это развитие у воспитанников эмоционально-волевой сферы с учетом формирования у них коммуникативных навыков. Развитие эмоциональной и коммуникативной сферы детей с тяжелыми и множественными нарушениями развития происходит поступательно. Предлагаются вначале готовые образцы эмоциональных и поведенческих реакций, усваивая которые, ребёнок постепенно учится правильно реагировать в определённых ситуациях.Презентация "Злость".

title: Презентация "Злость".


extracted_text:
ГБСУСО МО Красно-Дубравский детский дом-
интернат «Журавушка»
Презентация
«Эмоции»
(удивление)
Подготовила Фиклеева Е.С.
2017 г.

file_name: Презентация (Удивление).pptx

intro: Важной составляющей в работе с детьми с тяжелыми и множественными нарушениями развития являются коррекционные занятия. Основная цель коррекционных занятий – это развитие у воспитанников эмоционально-волевой сферы с учетом формирования у них коммуникативных навыков. Развитие эмоциональной и коммуникативной сферы детей с тяжелыми и множественными нарушениями развития происходит поступательно. Предлагаются вначале готовые образцы эмоциональных и поведенческих реакций, усваивая которые, ребёнок постепенно учится правильно реагировать в определённых ситуациях.Презентация "Удивление".

title: Презентация "Удивление".


extracted_text:
«Среда обитания – что это такое?»
Презентацию подготовила:
Вутянова Г.Б.
МБОУ ООШ 103
bayova
n Какое условие жизни объединяет этих
животных?
bayova
n Природное сообщество
лес
водоём луг
поле
bayova
n Сообщество
водоёма
bayova
n Сообщество леса
bayova
n Сообщество луга
bayova
n Сообщество
bayova
n Пищевая цепь
bayova
n Трава                    Антилопа                    Лев
?
Капуста             Гусеница – капустница      Синица
?
Зерно                               Мышь                             Кошка
?
bayova
n Трава                    Антилопа                    Лев
Капуста             Гусеница – капустница      Синица
Зерно                               Мышь                             Кошка
bayova
n

file_name: среда обитания.pptx

description:
Сообщество
водоёма
bayova
n

description:
Сообщество леса
bayova
n

description:
Сообщество луга
bayova
n

description:
Сообщество
bayova
n

description:
Пищевая цепь
bayova
n

intro:
Тема:  «Природная среда – среда обитания»
Цели:
 образовательная:
- создание ситуации для освоения доступного способа изучения приспособленности организмов к среде обитания на основе исследования понятий: «природная среда»- «среда обитания»;
развивающие:
развитие умений:
- слаженно и продуктивно работать в группе,
- выражать своё мнение и аргументировано его отстаивать,
- уважать мнение товарищей;
воспитательные:
- формирование  устойчивого положительного отношения к любому живому организму как представителю той или иной среды обитания, того или иного места обитания, того или иного природного сообщества.

title: Презентация по окружающему миру "Среда обитания" 2 класс


extracted_text:
Своя игра
  «Гетероциклы
и жизнь» Вопросы – сюрпризы.
«Счастливый случай»  команда получает число баллов,
               указанных в данном вопросе.
«Несчастный случай»  команда штрафуется на указанное
               количество баллов.
«Кот в мешке»  вопрос можно отдать команде – сопернику.
«Вопросаукцион»  одна команда может перекупить у
               другой вопрос, назначив более высокую цену.
«Рука помощи»  команда может взять помощь
              зала. 1
РАУНД
«Химия создала свой предмет. Эта
творческая способность, подобная
искусству, коренным образом отличает
химию от остальных естественных наук. »
                                                                                (Бертло) Пятичленные
гетероциклы с
одним
гетероатомом
Шестичленные
гетероциклы с
одним
гетероатомом
Гетероциклы с
двумя
гетероатомами
  10  20  30  40  50
 10  20  30  40  50
 10  20  30  40  50 10 баллов.
Как называется данный
гетероцикл
<<<<<<<<=
2 – ацетилтиофен 20 баллов.
Какие соединения используются в
реакциях Пааля  Кнорра
Диальдегиды, дикетоны, сложные эфиры
дикарбоновых кислот 30 баллов.
Почему пятичленные
гетероциклы не нитруют
нитрующей смесью?
Происходит осмоление 40 баллов.
Один из пятичленных
гетероциклов напоминает по
своим свойствам фенол и
вступает в реакцию Кольбе –
Шмитта. Что это за гетероцикл?
Пиррол 50 баллов.
«Кот в мешке».
20 баллов. За счет чего атом
водорода группы –NH
пиррола приобретает
протонную подвижность?
Т. к. р – электроны атома азота
участвуют в образовании
ароматического секстета 10 баллов.
«Счастливый
случай» 20 баллов.
Студенту химического института срочно
понадобился пиридин. Он знает для
получения пиридина использую ацетилен,
но не может вспомнить второй компонент
реакции
 Что это за компонент?
Синильная  кислота 30 баллов.
Существует два способа
гидрирования пиридина.
Какие?
Натрий в кипящем спирте и молекулярным
водородом в жестких условиях 40 баллов.
В реакциях электрофильного
замешения в хинолине
электрофильный агент входит в
бензольное, а не в
гетероциклическое. Почему?
Т. к. пирридин значительно уступает
по реакционной способности
бензолу 50 баллов.
В два стакана налиты растворы
пиридина и хинолина. Как
определить в каком стакане
пиридин, а в каком хинолин
Хинолин не дает
реакции на
лакмус 10 баллов.
Дайте тривиальное название
данному соединению
Пурин 20 баллов.
В какое положение идут
реакции электрофильного
замещения в пиридине?
В положение 5 30 баллов.
«Ррука помощи» 30 баллов.
Какой ученый в 1888 году
предложил синтез тиазола и его
производных?
А. Гантч 40 баллов.
Почему реакции нитрования и
сульфирования в пиразоле идут
менее активно чем другие реакции
электрофильного замещения ?
Из – за образования пиразолом с
минеральными кислотами солей
которые с трудом подвергаются
реакциям замещения 50 баллов.
«Вопрос  аукцион»
Экспериментально найденная относительная
молекулярная масса имидазола примерно в 20
раз превышает молекулярную массу,
вычисленную для одной молекулы. Чем это
можно объяснить?
Молекулы имидазола
образуют водородные
связи 2
РАУНД
Химия – это область чудес, в ней скрыто
счастье человечества, величайшие завоевания
разума будут сделаны именно в этой области.
(М.Горький) . Красители
10
 20
30
40
50
Медицина
10
20
30
40
50
Растворители
10
20
30
40
50 10 баллов.
Наиболее древний природный краситель — кристаллы
синего цвета, мало растворимы в большинстве
органических растворителей.  Применяется для
изготовления чернил и акварельных красок.
Индиго 20 баллов.
Краситель тиоиндиго применяется для окрашивания
шерсти. Какой цвет он придает окрашиваемому
материалу?
Красный цвет 30 баллов
«Несчастный
случай». 40 баллов.
4,4'диоксифталофенон или 3,3бис(4гидроксифенил)фталид) —
трифенилметановый краситель, кислотноосновный индикатор, изменяющий
окраску от бесцветной (при pH < 8,2) до краснофиолетовой, «малиновой» (в
щелочной); но в концентрированной щелочи — вновь бесцветен. В
концентрированной серной кислоте образует розовый катион.
Фенолфталеин 50 баллов.
«Кот в мешке»
«20 баллов.
Гематоксилин применяют для цитологической
диагностики рака. Как вы думаете на чем основано его
действие.
Окрашивает клеточные ядра в ярко – синий
цвет 10 баллов.
«Несчастный
случай» 20 баллов
Немало синтетических производных
этого вещества применяется в
медицине. Примером таких
соединений может служить
антидепрессант индопан.
Индол 30 баллов
Известны многие лекарственные
средства, содержащие в основе это
вещество, часто в комбинации с другими
гетероциклами. Примерами служат
противомикробные препараты
фурацилин и фуразолидон
Фуран 40 баллов
Этот гетероцикл является структурным
фрагментом белковой аминокислоты
гистидина и продукта ее
декарбоксилирования  биогенного амина
гистамина.
Имидазол 50 баллов
Хинин  основной алкалоид коры хинного дерева
с сильным горьким вкусом, обладающий
жаропонижающим и обезболивающим
свойствами, а также выраженным действием
против малярийных плазмодиев. Какой
гетероцикл входит в его состав
Хинолин 10 баллов
Несчастливый
случай 20 баллов
«Счастливый
случай» 30 баллов
Этот полностью гидрированный пятичленный
гетероцикл используют как растворитель,
например для растворения поливинилхлорида.
Так же он является малосольватирующей
жидкостью.
Тетрагидрофуран (ТГФ) 40 баллов
«Кот в мешке»
30 баллов
Этот растворитель используют
для осуществления
монобромирования фенола.
Диоксан 50 баллов
Этот гетероцикл имеет в своем составе
гетероатом неподеленная электронная пара
которого находится на гибридизованной
орбитале. Является хорошим растворителем
для неорганических солей, таких как AgBr,
Hg2Cl2   и др.
Пиридин 3
РАУНД
Хотите знать, что случилось с миром, —
сказал он. — Химия — вот в чем собака
зарыта. »
Курт Воннегут. Мать тьма Тиамин – витамин В1. грает важную роль в
процессах метаболизма углеводов и жиров.
Вещество необходимо для нормального
протекания процессов роста и развития и
помогает поддерживать надлежащую
работу сердца, нервной и пищеварительной
систем. В его состав входит пятичленный
гетероцикл с двумя гетероатомами. Что это
за гетероцикл?
Тиазол

file_name: Своя игра гетероциклы.ppt

description:
Своя игра
  «Гетероциклы
и жизнь»

description:
50 баллов.
«Кот в мешке».
20 баллов.

description:
10 баллов.
«Счастливый
случай»

description:
30 баллов.
«Ррука помощи»

description:
30 баллов
«Несчастный
случай».

description:
10 баллов.
«Несчастный
случай»

description:
10 баллов
Несчастливый
случай

description:
20 баллов
«Счастливый
случай»

intro: Игра предназначена для учащихся химических школ и лицеев, а так же для учащихся химических колледжей и университетов. Помогает учащимся проверить свои знания по теме "Гетероциклы", а так же узнать некоторые новые, ранее не знакомые обучающимся факты о этом классе органических соединений.Своя игра "Гетероциклы и жизнь"

title: Своя игра "Гетероциклы и жизнь" в формате презентации


extracted_text:
ВИКТОРИНА
Роль труда в жизни
человека ПОСЛОВИЦЫ О ТРУДЕ
Труд всегда даёт, а лень только …
берёт.
Где хотение, там и …
умение
Дерево смотри в плодах, человека …
Труд  не кнут, а человека …
Без труда жить — только небо …
подгоняет.
в делах.
коптить
Всякому молодцу …  ремесло
… к лицу.
Каковы труды  таковы …
плоды. ОСОБЕННОСТИ ТРУДА
КАК ВИДА
ЧЕЛОВЕЧЕСКОЙ  ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЛЯ ТРУДА КАК ВИДА ЧЕЛОВЕЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ХАРАКТЕРНО:
1) наличие воображаемой ситуации
2) практическая полезность
3) нацеленность на получение знаний
4) замещение реальных объектов условными ТРУД В ОТЛИЧИЕ ОТ ИГРЫ:
1) способствует познанию мира
2) предполагает спецоборудование
3) позволяет удовлетворить материальные потребности
4) осуществляется как индивидуально так и сообща ПРИЗНАКОМ, ОТЛИЧАЮЩИМ ТРУД ОТ
ИГРЫ ЯВЛЯЕТСЯ:
1) активный характер
2) результативность
3) целесообразность
4) наличие партнера ТРУД В ОТЛИЧИЕ ОТ ОБЩЕНИЯ
1) является потребностью человека
2) может доставлять человеку удовольствие
3) непосредственно преобразует предметы
окружающей среды
4) предполагает наличие цели ЧТО НЕ ХАРАКТЕРИЗУЕТ  ТРУД
КАК ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ?
1) предполагает наличие цели
2) требует от субъекта специальной
подготовки
3) направлено на получение знания о предмете
4) носит полезный характер Самые простые заученные
движения,  выполнение которых
не требует специальных усилий
это … навыки Самостоятельное использование целых
систем освоенных      человеком
навыков, сознательная группировка их в
     определённой последовательности,
оценка результатов   действий, способы
действий – это … умения СОВРЕМЕННЫЕ
ТРЕБОВАНИЯ
К ЧЕЛОВЕКУ ТРУДА способность к общению, к
установке связей, контактов,
общительность; совместимость
(способность к совместной работе)
разнотипных систем передачи
информации – это коммуникабельность владение  разными профессиями и
способность и готовность
переучиваться – это универсальность умение  в  необычном  ключе
и
решить
рассмотреть
проблему – это
креативность КТО ЭТО??? Специалист, работающий по
системе учёта в соответствии
с действующим
законодательством -
бухгалтер специалист, который контролирует
качество и количество товара,
работает в органах таможни, в
организациях торговли, а также в
специализированных лабораториях
сертификации и экспертизы
товаров -
товаровед специалист, участвующий в работе
по установлению необходимых
деловых контактов между
покупателями и продавцами
товаров, а также оказанию
различных коммерческих услуг –
менеджер (агент коммерческий) специалист-универсал,
который создает как
кондитерские изделия и
десерты, так и закуски,
первые и вторые блюда.
Профессия входит в топ-50
востребованных профессий
повар-кондитер
Краснодарского края – представители этой профессии могут
намертво соединить два куска металла
с помощью электричества или газа.
Профессия входит в топ-50 востребованных
профессий Краснодарского края –
электрогазосварщик Представители этой профессии –
проводники в мире кулинарии и
напитков, дающие советы и
рекомендации, сходу определяя
вкусы посетителя и нюансы его
настроения –
Официантбармен Великие люди о
труде Нет ничего более
рабского, чем
роскошь и нега, и
ничего более
царственного, чем
труд
Один из величайших полководцев истории
царь Македонии
 Александр
Македонский Работа избавляет нас
от трех великих зол:
скуки, порока и
нужды.
величайший французский
философпросветитель XVIII века
Состоял в переписке
с российской императрицей
Екатериной II
Вольтер Трудолюбивая душа
должна всегда быть
занята своим ремеслом,
и частые упражнения
для нее столь же
живительны, как
обычные упражнения
для тела.
Великий русский
полководец
В 1799 году во время Швейцарского похода
совершил знаменитый переход через Альпы Суворов
Александр Васильевич К занятому человеку
редко ходят в гости
бездельники — к
кипящему горшку мухи
не летят.
Американский политический
деятель, ученый. Один из
лидеров войны за независимость
США
Его портрет изображён на
стодолларовой купюре США
Бенджамин
Франклин Легкость дается
тяжелым трудом.
Великий русский художник-маренист
Автор картины «Девятый вал»
Айвазовский
Иван Константинович Без явно усиленного
трудолюбия нет ни
талантов, ни гениев.
Русский ученый-энциклопедист: химик, физик,
геолог, экономист, воздухоплаватель, педагог
Открыл периодический закон химических
элементов
Менделеев
Дмитрий
Иванович Когда труд —
удовольствие, жизнь —
хороша!
Когда труд —
обязанность жизнь —
Великий пролетарский писатель
рабство!
Автор пьесы «На дне», романа «Мать»
Максим Горький Трудитесь!
Мир не будет раем
для тех, кто хочет
жить лентяем.
Сакс Ганс,
немецкий поэт эпохи
Возрождения.

file_name: викторина о труде.pptx

description:
ВИКТОРИНА
Роль труда в жизни
человека

description:
СОВРЕМЕННЫЕ
ТРЕБОВАНИЯ
К ЧЕЛОВЕКУ ТРУДА

description: КТО ЭТО???

description:
Великие люди о
труде

intro: Презентация предназначена для проведения внеклассного мероприятия по теме "Роль труда в жизни человека" в форме викторины с разными вариантами ответов. Основой для разработки заданий стали материалы по общеобразовательным дисциплинам "История", "Обществознание", "Литература". Мероприятие ориентировано на студентов колледжа, но может быть использовано и для школьниковПрезентация предназначена для проведения внеклассного мероприятия по теме "Роль труда в жизни человека" в форме викторины с разными вариантами ответов. Основой для разработки заданий стали материалы по общеобразовательным дисциплинам "История", "Обществознание", "Литература". Мероприятие ориентировано на студентов колледжа, но может быть использовано и для школьников

title: Презентация к викторине "Роль труда в жизни человека"


extracted_text:
НЕДЕЛЯ
ПСИХОЛОГИИ
В ДЕТСКОМ САДУ
8 – 12 октября 2012
ГОДА
МБ ДОУ № 47 «Энже бортеге» ЦЕЛЬ   НЕДЕЛИ   ПСИХОЛОГИИ:
Создание положительной
эмоциональной
атмосферы в детском саду.
Задачи:
1. Повысить интерес детей, педагогов и родителей к
психологии.
2. Показать реальные формы работы, возможности
психологической службы детского сада.
3. Формировать интерес взрослых к миру ребенка, стремление
помогать ему в индивидуальноличностном развитии.
4. Повысить психологическую компетентность педагогов и
родителей ДОУ.
5. Укрепить физическое и психическое здоровье всех
участников образовательного процесса. НЕДЕЛЯ   ПСИХОЛОГИИ
это акция, которая способствует:
повышению
уровня психологической и коммуникативной культуры,
сохранению и укреплению
психологического здоровья,
самореализации
всех участников образовательного процесса.
Она заряжает всех эмоциональностью,
создает атмосферу дружбы, взаимопонимания, поддержки,
вселяет веру в успех,
помогает раскрыть индивидуальность и неповторимость
каждого. План Недели Психологии
День недели
Название, девиз дня
Мероприятия дня
8.10.12г.
Понедеьник
День улыбок и хорошего
настроения.
Девиз: «Подари улыбку
миру».
9.10.12г.
Вторник
День психологического
здоровья.
Девиз: «Здоровье –
главное на свете, об этом
знают даже дети».
Психологическая акция
«Погода дня»
Развлекательная акция
«Кораблики предсказаний»
Форум «Дорога к доброму здоровью»
Стенгазета «Родителям о психическом и
психологическом здоровье малышей»
Беседа с детьми на тему «Мое здоровье – в
моих руках»
Стенд «Со стрессом можно справиться»
Анкетирование «Можно ли Ваш образ
жизни назвать здоровым?»
Тест «Подвержены ли Вы стрессу?» План Недели Психологии
Мероприятия дня
День недели
Название, девиз дня
10.10.12г.
Среда
День семьи.
Девиз: «Я, ты, он, она –
вместе дружная семья».
Стенд «Какие мы мамы? Какие мы папы?»
Беседа с детьми на тему «Зачем ребенку
нужна мама?», «За что меня любит мама?»,
«Моя любимая мама».
Анкетирование «Влияние семейной
атмосферы на развитие ребенка».
Занятие с детьми «Моя семья».
11.10.12г.
Четверг
День «Детский сад – это мы».
Девиз: «Если с другом вышел
в путь – веселей дорога».
Психологическая игра
«Тайный друг».
Стенд «Какие они – воспитатели?»
Игра с детьми «Я – всезнайка»
Социологический опрос
«Детский сад для наших детей»
12.10.12г.
Пятница
Девиз: «Жизнь не те дни, что
прошли, а те, что
запомнились».
Подведение итогов Недели          Психологи «Психология –
удивительная наука»
Неделя
Психологии
 В саду у нас
идёт
 И много
интересного
 Всем нам она «Психология –
удивительная наука»
Хочется счастья Вам
пожелать
Самое главное – не
унывать.
Всего Вам мирного,
доброго, ясного!
            Всего Вам
светлого и
прекрасного!

file_name: неделя психологии.pptx

intro: Целью данного мероприятия является повысить интерес детей, педагогов и родителей к психологии, показать реальные формы работы, возможности психологической службы детского сада, формировать интерес взрослых к миру ребенка, стремление помогать ему в индивидуально-личностном развитии, повысить психологическую компетентность педагогов и родителей ДОУ, укрепить физическое и психическое здоровье всех участников образовательного процесса.

title: Презентация "Неделя психологии в детском саду"


extracted_text:
Ключи от
Ключи от
стрессаЖизнь
стресса
хороша,
спокойна и
прекрасна!  «Отличительная особенность
человека в способности
смеяться и, особенно, в
способности смешить других»

         (А. Бергсон)
 «Человек - это трагическое
существо, которому
недостает инстинкта для
уверенных, безошибочных
действий, а появившийся у
него разум не в состоянии
этот инстинкт всецело
заменить»
    (А. Шопенгауэр)

«Способность краснеть -
самое характерное и самое
человеческое из всех
человеческих свойств»     (Ч.
Дарвин)
«Нет в мире существа более
дерзкого, чем человек»
            (Ихара Сайкаку) организма на
организма на
  Стресс -
Стресс - это реакция
 это реакция
воздействие внешней
воздействие внешней
среды, выходящая за
среды, выходящая за
границы
границы
нормы.
нормы.
видов:
адаптационной
адаптационной
Стресс бывает двух
физиологический и
психологический.
Физиологический
стресс
вызывается
физическими
стимулами –
жар, холод,
голод и т.д. Психологический
подразделяется на
информационный и
эмоциональный:
     Информационный
стресс
возникает при
информационных
перегрузках, при этом
человек
высоко заинтересован в
выполнении данной работы,
но
объем информации,
которую
необходимо
перерабатывать,
превышает
возможности.
     Эмоциональный стресс
развивается в ситуации
угрозы,
его Проявление
Проявление
Физиологические
стрессовые реакции:
стресса
стресса
нарушение дыхания,
сердцебиения,
сна, головные боли,
нарушение
работы желудочно-
кишечного
тракта и др. в зависимости
от
индивидуальных
особенностей
Эмоциональные
стрессовые реакции:
 стенические
 (гнев, злость)
астенические Как противостоять
этим негативным
явлениям и  сохранить
своё здоровье?
«Стресса не следует бояться.
Его не бывает только у мёртвых»
                 Канадский психолог Г.Селье. Способы скорой помощи
при стрессе
Для снятия нервнопсихического
напряжения можно:
*  сделать  несколько  глубоких  вдохов  и
выдохов;
*  задержать дыхание на 1020 секунд;
*  посчитать до десяти;
*  перейти  как  можно  в  более  удалённое
место  (другой  кабинет,  улица)      от  «зоны
конфликта»;
* перебрать бумаги на столе;
* поговорить с коллегами на отвлечённую
тему;
*  посмотреть  в  окно  или  в  сторону
открытой двери;
*  несколько  минут  подержать  руки  под
прохладной водой. Навыки саморегуляции
и релаксации:
* успокаивающее дыхание
* снятие мышечных зажимов
*прогулки на природе,
  арттерапия, слушание музыки,

  поход в театр, живопись… Позитивное мышление
характерно тем, что человек
сознательно контролирует свои
мысли и не позволяет
укорениться негативным
эмоциям. Он верит в себя, верит в
успех своей деятельности.

Развитие позитивного мышления
– лучший способ профилактики
стресса!

intro:
Как противостоять этим негативным явлениям и  сохранить своё здоровье?
«Стресса не следует бояться.
Его не бывает только у мёртвых»
                    Канадский психолог Г.Селье.

Позитивное мышление характерно тем, что человек сознательно контролирует свои мысли и не позволяет укорениться негативным эмоциям. Он верит в себя, верит в успех своей деятельности.
Развитие позитивного мышления – лучший способ профилактики стресса!

title: Презентация "Ключи от стресса"


extracted_text:
Результат урока
Автор:
учитель физики
Жарикова Светлана Семеновна Результат урока
ЗНАНИЯ, УМЕНИЯ, НАВЫКИ, которые
приобрели учащиеся :
1.Оценка полноты использования
учителем возможностей для воспитания и
развития школьников.
2.Конкретность, точность формулировки
цели занятия и задачи его этапов, а также
степень приближения к их достижению. Результат – это
 конечный продукт достижение целей
выполнение поставленных задач
использование знаний в новых ситуациях
использование знаний в жизни
содержание урока  это ступенька к результату
правильный подбор методов и приемов   это
результат качество знаний и умений
саморазвитие, самообучение, самообразование. Качественные характеристики
результата работы учителя
• Целенаправленность его деятельности на уроке.
• Характер отношений с учащимися.
• Индивидуально – личностный подход к учащимся.
• Дифференцированный подход к обучению.
• Умение учителя проводить методы обучения и формы
организации познавательной деятельности  учащихся.
• Работа учителя по формированию и развитию
общеучебных навыков и умений. • Работа по развитию познавательного интереса.
• Работа учителя по формированию знаний, умений и
навыков и вооружению учащихся способами
познавательной деятельности.
•
 Фокусировка усилий на формирования понятий.
• Развитие общих способностей учащихся .
• Объективность оценки знаний учащихся, соединение
использования оценки и отметки.
• Эффективность усилий, развивающих личность.
• Эффективность воспитывающих влияний. От чего зависит результат
урока
• Содержание урока – ступенька к
результату.
• Правильный подбор форм и методов
подходящего типа урока. Результаты работы
учащихся на уроке
• Отношение учащихся к учебному труду.
• Уровень самостоятельности, самодеятельности
учащихся на уроке.
• Отношение учащихся к учебному предмету, учителю,
друг другу.
• Объективная направленность деятельности учеников
на образование и развитие своей личности.
• Наличие у учащихся познавательного интереса.
• Воспитательная и развивающая подвижка личности,
возникающая в ходе урока.
• Знание учениками фактического материала и
уровень его усвоения. Результат деятельности
школы
• Показатели успеваемости учащихся
школы.
• Результаты уровневых работ,
экзаменов, олимпиад, соревнований
и др..
• Участие школы в различных
проектах.
• Внутреннее оценивание
деятельности школы. Взаимосвязь цели и
результата урока
• Имеются четкие признаки
достижения результата.
• Существуют четкие временные
границы достижения результата.
• Определен контекст, в котором
возможно достижение цели.
• Намечены последствия достижения
обучающимися определенных
подуровней результата. Оценка результата урока
• Оценка качества знаний, умений и навыков
проведение итоговых работ в конце изучения
темы, срезовых работ, уровневых работ, устных
опросов, тестов, исследовательских работ,
участие в проектах и т.д.(в том числе и с
помощью средств ИКТ);
• Определение эффективности урока;
• Определение причин не 100% эффективности
анализ факторов, влияющих на результат урока;
• Оценка достижения воспитательных и
развивающих задач урока;
• Самооценка(самоанализ) и анализ урока, оценка
качества урока. Результат эффективности
деятельности на уроке
Зависит от профессионализма
учителя:
•  знания предмета;
• культуры общения;
•  любви к детям. Результативность урока по
ФГОС Я не работал у станка, не задыхался у мартена.
И от гудка и до гудка меня не поглощала смена.
Я ничего не произвел – ни паровоза, ни детали,
И мой простой рабочий стол сравниться с фабрикой едва ли.
Но по утрам вхожу я в класс – свое задание решаю.
И пять десятков детских глаз меня безмолвно вопрошают.
К доске неспешно подхожу, черчу окружности и призмы.
Что я в детей сейчас вложу, с тем и пойдут они по жизни.
Моя работа нелегка, и, коль не оправдал надежды,
Назавтра встанут у станка и лоботрясы, и невежды.
Все в классе слушают меня. Я, как строитель новых зданий,
Кладу высокие дома из кирпичей незримых – ЗНАНИЙ ! С п а с и б о   з а   в н и м а н и е !

file_name: Результат урока -.pptx

description:
Результативность урока по
ФГОС

description: С п а с и б о   з а   в н и м а н и е !

intro: Результат – это конечный продукт достижение целей, выполнение поставленных задач, использование знаний в новых ситуациях, использование знаний в жизни. Содержание урока - это ступенька к результату, правильный подбор методов и приемов  - это результат качество знаний и умений, саморазвитие, самообучение, самообразование.Результат урока

title: Презентация к докладу "Результат урока"


extracted_text:
Опыт работы педагогапсихолога по
формированию толерантного отношения
старших дошкольников к детям с
ограниченными возможностями здоровья
Выполнила: педагогпсихолог
О.Ю.Тимошина, МБДОУ №179
г.Ульновск Актуальность:
Формирование основ толерантной культуры через экологизацию
человеческих отношений у старших дошкольников базируется на
обучении их навыкам бесконфликтного взаимоотношения
.
Новизна
 заключается в формировании толерантности как условия
экологизации человеческих отношений у детей дошкольного через
организацию различных мероприятий в группе. Объект:
Воспитательный и образовательный процесс, обеспечивающий оптимальные
условия для формирования толерантности как условия экологизации
человеческих отношений у старших дошкольников.
Предмет:
Формирование толерантности как условия экологизации человеческих
отношений у старших дошкольников.
Разработка системы формирования
толерантности как условия
Цель :
экологизации человеческих отношений
детей  старшего дошкольного возраста Анализ эффективности:

      Для оценки эффективности
используется авторская
методика А.С.Сиротюк
«Диагностика толерантности
детей дошкольного возраста по
отношению к сверстникам с
ограниченными возможностями
здоровья».

  Подведение

мониторинга завершено в апреле 2017 года.
результатов
итогового Формы работы педагогапсихолога с участниками
психологопедагогического проекта:
1. Работа с воспитанниками ДОО:
• Игровая деятельность – система применение
литературы
• Психогимнастика
• Чтение художественной литературы
• Арттерапия 2.Формы работы с родителями воспитанников ДОО:
• Проведение родительского
собрания с участием детей
.
•
 Круглый стол для родителей
•Разработка тематических  памяток
рекомендаций, буклетов по
формированию толерантного
отношения к детям с ОВЗ. .
3.Формы работы с педагогами
• Изучение психолого
педагогической литературы
• Проведение семинаровтренингов
с воспитателями
.
• Круглые столы .
.
толерантности  как
После реализации психологопедагогического проекта
«Формирование
условие  развития
экологических  представлений  детей  старшего  дошкольного
возраста»
в  образовательных  организациях  были  получены  следующие
результаты:
У  детей  старшего  дошкольного  возраста  были  сформированы
такие качества, как отзывчивость, справедливость, скромность.
Усилилась  взаимосвязь  в  вопросах  воспитания  толерантных
отношений между семьей и детским садом.
Изменилась  пассивная  позиция  на  активную  у  родителей
старших дошкольников. Данный опыт работы
может быть интересен
педагогам дошкольных
образовательных
организаций и родителям,
заинтересованным в
формировании
толерантности у  детей к
детям с ОВЗ.
БЛАГОДАРИМ
ЗА
ВНИМАНИЕ!
Все  фото  были  взяты  в  сети
Интернет

file_name: презентация для сайта.ppt

intro: В данной презентации представлен опыт работы педагога-психолога по формированию толерантного отношения старших дошкольников к детям с ограниченными возможностями.Так же в презентации предоставлен анализ эффективности, с этой целью была использована авторская методика А.С.Сиротюк «Диагностика толерантности детей дошкольного возраста по отношению к сверстникам с ограниченными возможностями здоровья».Представляю Вашему вниманию опыт работы педагога-психолога по формированию толерантного отношения старших дошкольников к детям с ограниченными возможностями здоровья

title: презентация "Опыт работы педагога-психолога по формированию толерантного отношения старших дошкольников к детям с ограниченными возможностями здоровья"


extracted_text:
Математика
2 класс
  Название компонентов и
результата действий
сложения, вычитания,
умножения и деления.
Глотова Галина Владимировна
МАОУ СОШ № 53 города Томска
2018 год СЛОЖЕНИЕ
  4   +  3  = 7
слагаемое
слагаемое
сумма Чтобы найти неизвестное
       слагаемое нужно из
суммы вычесть известное
             слагаемое. ВЫЧИТАНИЕ
6      2  = 4
уменьшаемое
вычитаемое
разность Чтобы найти  уменьшаемое
    нужно к разности прибавить
                 вычитаемое.
       Чтобы найти  вычитаемое
         нужно из уменьшаемого
              вычесть разность. УМНОЖЕНИЕ
  4  *   3   =  7
множитель
множитель
произведение Чтобы найти неизвестный
        множитель нужно
  произведение разделить
  на известный множитель. ДЕЛЕНИЕ
6   :   2  = 3

делимое делитель частное
8 Чтобы найти  делимое
       нужно частное умножить
                   на делитель.
         Чтобы найти  делитель
                нужно делимое
           разделить на частное.
9 Литература
• Название компонентов и результата действия
деления.  https://nsportal.ru/nachalnayashkola/
matematika/2012/04/01/komponentydeystviyadeleniya

file_name: Компоненты действий.ppt

intro: Изучая математику, дети знакомятся с большим количеством новых для них терминов. Название компонентов и результатов действий — это группа очень важных терминов, которые в дальнейшем помогут учащимся понимать учителя, а так же это первый шаг к освоению решения уравнений всех уровней сложности.. Презентация предназначена для изучения или закрепления компонентов действий по математике в начальной школе.Презентация компонентов действий

title: Презентация по математике "Компоненты действий"


extracted_text:
Презентация
к уроку русского языка в 9 классе «Пишем
сочинение на главную мысль текста»
Материал разрешён автором для публикации на сайте Знанио
Выполнил автор:
Борискина Галина Георгиевна,
учитель русского языка и литературы
ГОУ «Забайкальский центр
специального образования и развития
«Открытый мир»
г.Чита, Забайкальский край
г.Чита, 2016 г. Памятка
«Как работать над сочинением
рассуждением 15.2»
 1. Внимательно читаем текст.
2. Вдумываемся в смысл вопроса, на который предстоит ответить. Находим
ключевые слова.
3. Формулируем собственное мнение о смысле заданного вопроса. Комментируем,
отвечая на вопрос: « почему это так?»
4. Находим в тексте предложения, которые могут служить ответами на
поставленный вопрос.
5. Приводим два примерааргумента, которые подтверждают (объясняют) смысл
фрагмента, по которому пишем сочинение. Цитируем примеры или в скобках
указываем номера предложений.
6. Проверяем, чтобы написанное сочинение отвечало всем требованиям
сочинениярассуждения: тезис, аргументы, вывод.
7. Убеждаемся, что ваше высказывание соответствует идее произведения. 15.2  Напишите  сочинениерассуждение.  Объясните,  как
предложение  14  помогает  передать  характер  сторожа
Тараса: "Серые глаза его светились добротой".
Действительно,  предложение  14  помогает  передать
характер сторожа Тараса, ведь всем известно, что глаза  это
зеркало  души,  то  есть  по  глазам  человека  можно  очень
многое  сказать  о  его  внутреннем  мире,  характере.  И  если  в
человеке  нет  злобы,  зависти  и  жестокости,  то  его  глаза
излучают  доброту.  Докажу  справедливость  этих  слов
примерами из текста Д.Н.МаминаСибиряка.
Вопервых,  о  доброте  сторожа  Тараса  свидетельствуют
не  только  его  глаза,  но  и  поступки.  Однажды  он  спас  от
гибели лебедя, а потом приютил птицу у себя. Это говорит о
его милосердном отношении к животным.
Вовторых,  автор  отмечает,  что  Тарас,  рассказывая
историю  о  спасении  лебедя,
"говорил  необыкновенно
любовно,  как  о  близком  человеке".  А  глядя  на  то,  как  умная
птица общается с псом по кличке Соболёк, сторож смеялся от
души,  как  ребёнок.  Такое  поведение  Тараса  подтверждает,
что у него доброе сердце.
  Таким  образом,  чтобы  лучше  узнать  человека,  нужно

заглянуть в его глаза. (142 слова)   15.2 Напишите сочинениерассуждение. Объясните, как предложение 14 помогает передать
характер сторожа Тараса: "Серые глаза его светились добротой".
           Действительно, предложение 14 помогает передать характер сторожа Тараса, ведь
всем известно, что глаза  это зеркало души, то есть по глазам человека можно очень многое
сказать о его внутреннем мире, характере. И если в человеке нет злобы, зависти и
жестокости, то его глаза излучают доброту. Докажу справедливость этих слов примерами из
текста Д.Н.МаминаСибиряка.
           Вопервых, о доброте сторожа Тараса свидетельствуют не только его глаза, но и
поступки. Однажды он спас от гибели лебедя, а потом приютил птицу у себя. Это говорит о
его милосердном отношении к животным.
           Вовторых, автор отмечает, что Тарас, рассказывая историю о спасении лебедя,
"говорил необыкновенно любовно, как о близком человеке". А глядя на то, как умная птица
общается с псом по кличке Соболёк, сторож смеялся от души, как ребёнок. Такое поведение
Тараса подтверждает, что у него доброе сердце.
           Таким образом, чтобы лучше узнать человека, нужно заглянуть в его глаза. (142 слова) Литература
«Русский
язык
класс.
для
9
общеобразовательных
(автор
Разумовская  М.М.,  Львова  С.И,  Капинос  В.И  под
редакцией  доктора  пед.  наук  профессора  М.М.
Разумовской, профессора П.А. Леканта)
организаций
Учебник

intro:
Представлена презентация к уроку русского языка в 9 классе «Пишем сочинение на главную мысль текста». По программе  и УМК под редакцией М.М. Разумовской.
Цель презентации : обучение сочинению на главную мысль текста. Презентация предназначена для подготовки к ОГЭ в 9 классе.Цель: обучение сочинению на главную мысль текста. Презентация предназначена для подготовки к ОГЭ в 9 классе.


extracted_text:
Определите падеж имён существительных.
Поставьте вопросы.
 Подойти ( _____) к берегу  __   п.
 стоять  (_______)  у лодки __ п.
 вешать (_______) на ёлку  __ п.
 нести  ( _______) в корзине __ п.
 заросли  ( ______)  берега  _ п.
 лучи (______) солнца __ п.
 пришли (______) ребята __ п.
 картошка (______) на углях ___ п.
 пахнет(______) маслом __ п. Вставьте пропущенные буквы, разберите предложение.
В  под…езде  Витя
увидел
прелес…ного  вз…
ерошенного
к…тёнка.
4 Найдите в каждой строчке лишнее слово.
Белочка, зверёк, рыженькая.
Кораблик, быстрый, теплоход.
Что можете рассказать о этих словах?
Сформулируйте задачи урока. Имя прилагательное
Признак предмета
обозначает,
На вопросы:
Какое? Какая, Какие? Какой?
отвечает.
К существительному
прилагается
Прилагательным называется.
Согласуется с ним везде.
В роде, числе, падеже. Очень занимательное
Имя прилагательное.
Трудно будет без него,
Если пропадёт оно.
Ну, представька себе это:
Как без признаков предмета
Не скажем мы "прекрасное",
Не скажем маме "милая,
Красивая, любимая". приветливо
(Наречие) радушно, благожелательно
относящийся к окружающим. Спишите, вставьте пропущенные орфограммы, определите
части речи.
Сияет приветливо со…
нце,
Нас вес…ло сл…пит
лучами.
От бликов м…ргает …
конце.
В с…ду вет…р ветки к…
чает.
А рядом ручей прот… Найдите имена прилагательные.
 резкий
 сонливый
 машет
 синий
 доброта
 быстро
 сладкий  красный
 мелкий
 ветерок
 быстрый
 добрый
 сонливый  резкий  машет  синий  сладкий  красный  быстрый  мелкий  добрый  ветерок  доброта  быстро Отгадайте предмет по его признакам.
Круглое, румяное, вкусное …
Серый, хищный, жадный ….
Рыжая, хищная, ловкая …
Косой, трусливый, длинноухий …
Большой, косолапый, толстый …
Маленькая, юркая, хвостатая …
Ясная, солнечная, дождливая …
Яростный, сильный, порывистый …
Белый, мягкий, холодный … Найдите имена прилагательные, определите падеж имён
существительных.
На ветвях, украшенных
снежной

бахромой,
Яблоки румяные выросли
зимой.
Яблоки по яблоне весело
снуют,
Гусениц мороженых Разгадайте названия рек.
 Уфа Кама Белая Что такое имя прилагательное?
Что обозначают имена прилагательные?
На какие вопросы отвечают?
Приведите примеры.
Оцените свою работу на  уроке. Домашнее
задание.
   Уч. с.64 прав., упр. 112,
словарная работа.

file_name: урок 113. Имя Прилагательное.ppt

description:
Разгадайте названия рек.
 Уфа

description: Кама

description: Белая

intro: Урок начинается с орг. момента. Далее минутка чистописания. Самоопределение к деятельности проходит через стихотворение, где формулируются цели урока. Затем работа по учебнику: ряд упражнений, игры со словами, знакомство со словарным словом. В завершении рефлексия и подведение итогов урока. Задано домашнее задание.Познакомить с именем прилагательным и его ролью в речи.

title: Презентация по русский язык на тему"Имя прилагательное" (3 класс, русский язык)


extracted_text:
Сталинградская  битва. Не забывай те грозные года.
Когда кипела волжская вода,
Но выдержал железный тот солдат.
Но выстоял бессмертный Сталинград. Разгром советскими войсками
немецкофашистских войск
в Сталинградской битве 200 дней и ночей  с 17 июля 1942 года до 2 февраля 1943 года
 продолжалась Сталинградская битва при непрерывно возрастающем напряжении сил обеих
сторон. На боевых позициях Сталинградская битва – решающее
сражение всей Второй мировой
войны Сталинградская битва – решающее
сражение всей Второй мировой
войны
Она развернулась на огромной территории в 100
тысяч квадратных километров.
На отдельных этапах с обеих сторон в ней
участвовало свыше :
•2 миллионов человек,
•до 2 тысяч танков,
•более 2 тысяч самолетов,
•до 26 тысяч орудий. Знамя Победы в Сталинграде 31 января 1942 года фельдмаршал Паулюс
был взят в плен советскими воинами. Последний выстрел в Сталинграде
2 февряля 1943 года Нельзя научиться любить живых,
Если не умеешь хранить память о мёртвых.
Маршал К.К.Рокоссовский Фашисты ничего не оставили от
прекрасного города. Сколько сил ушло
на его восстановление! У входа на Мамаев курган. Скульптура
«Память поколений» Огромное количество
жертв пало при битве
под Сталинградом. Но
советские воины, в
который раз проявили
мужество, отвагу,
героизм, любовь для
спасения Родины.
Жители Волгограда
всегда будут помнить
погибших

file_name: Сталинград.ppt

description: Сталинградская  битва.

description: На боевых позициях

description: Знамя Победы в Сталинграде

intro: Данная презентация  поможет провести внеурочное мероприятие к уроку мужества. В презентации представлены слайды, которые отражали боевые действия в годы великой отечественной войны в Сталинграде. Презентация должна сопровождаться чтением слов на слайде,  так же к презентации можно подобрать музыкальное сопровождение по желанию учителя.презентация

title: разработка урока презентация "Сталинград"


extracted_text:
Викторина ”What? Where?
When?”
Quiz № 2
  Famous British writers Identify these famous British
writers, events and places
    She is an English writer of children's literature.  Four of her
books appear in the BBC's The Big Read poll of the 100 most
popular books in the UK. For her lifetime contribution as a
children's writer, she  was a UK nominee for the
international Hans Christian Andersen Award in 2014.
Her Tracy Beake series, inaugurated in 1991 with The Story of
Tracy Beaker, includes three sequels and has been adapted into
four CBB  television series: The Story of Tracy Beaker, Tracy
Beaker Returns, The Dumping Ground, and The Tracy Beaker
Survival Files. She has written more than a hundred books over
the course of her career. Dame Jacqueline Wilson Identify these famous British
writers, events and places
  He was an English nobleman, poet, peer, politician, and
leading figure in the Romantic movement. He is regarded
as one of the greatest British poets and remains widely
read and influential. Among his best-known works are the
lengthy narrative poems Don Juan and Childe Harold's
Pilgrimage as well as the short lyric poem "She Walks in
Beauty". George Gordon Byron Identify these famous British
writers, events and places
    She was an English novelist and poet.
     She first published her works, including Jane Eyre, under
the pseudonym (false name) of Currer BellShe is famous for
her novel Jane Eyre (1847), which was very popular when it
was printed.
   Jane Eyre was a strong story of a plain, brave, clever
woman struggling with her passions, reasons, and social
condition. She later wrote the books Shirley (1849)
and Villette  (1853). She lived longer than her sisters, but
she was only 38 when she died in pregnancy. Charlotte Brontë Identify these famous British
writers, events and places
•  He was an Irish playwright, critic, polemicist, and
political activist who held both Irish and British
citizenship. His influence on Western theatre, culture
and politics extended from the 1880s to his death and
beyond. He wrote more than sixty plays, including major
works such as Man and
Superman (1902), Pygmalion (1912) and Saint
Joan (1923). With a range incorporating both
contemporary satire and historical allegory, he became
the leading dramatist of his generation, and in 1925
was awarded the Nobel Prize in Literature. George Bernard Shaw Identify these famous British
writers, events and places
  He was an Irish poet and playwright. After writing in
different forms throughout the 1880s, he became one of
London's most popular playwrights in the early 1890s. He
is best remembered for his epigrams and plays, his
novel The Picture of Dorian Gray, as well as the
circumstances of his imprisonment and early death. Oscar Wilde Identify these famous British
writers, events and places
 He was an English trader, writer,
journalist, pamphleteer and spy. He is most famous for
his novel Robinson Crusoe, which is second only to the
Bible in its number of translations. He is noted for being
one of the earliest proponents of the novel  he is among
the founders of the English novel.  He wrote many
political tracts. Intellectuals and political leaders paid
attention to his fresh ideas and sometimes consulted with
him. Daniel Defoe Identify these famous British
writers, events and places
    He was an Anglo-Irish satirist, essayist,
political pamphleteer (first for the Whigs, then for the Tories,
poet and cleric who became Dean of St Patrick's Cathedral,
Dublin.He  is remembered for works such as A Tale of a
Tub (1704), An Argument Against Abolishing Christianity
(1712), Gulliver's Travels (1726), and A Modest Proposal
(1729). He is regarded by the Encyclopædia Britannica  as
the foremost prose satirist in the English language, and is
less well known for his poetry. He was a master of two styles
of satire, the Horatian and Juvenalian styles. Jonathan Swift Identify these famous British
writers, events and places
  He is an English novelist and screenwriter specialising in mystery and
suspense. His work for young adult readers includes The Diamond
Brothers series, the Alex Rider series, and The Power of Five series
(a.k.a. The Gatekeepers).
     His work for adults includes the play Mindgame (2001), the two Sherlock
Holmes  novels The House of Silk   (2011) and Moriarty  (2014), Magpie
Murders (2016) and The Word is Murder (2017). He is also the most recent
author chosen to write a James Bond novel by the Ian Fleming estate,
titled Trigger Mortis (2015).
• He has also written for television, contributing scripts to ITV's Agatha
Christie's Poirot and Midsomer Murders. He was the creator and writer of
the ITV series Foyle's War, Collision  and Injustice  and the BBC series New
Blood . Anthony Horowitz Identify these famous British
writers, events and places
   He was an English novelist and playwright. Notable
works include The Forsyte Saga (1906–1921) and its
sequels, A Modern Comedy and End of the Chapter. He
won the Nobel Prize in Literature in 1932. John Galsworthy Identify these famous British
writers, events and places
   He is an English writer best known for young-adult
novels. The Bunker Diary, published by Penguin Books in
2013, won the annual Carnegie Medal as the best new
book for children or young adults published in the U.K.,
an exceptionally controversial selection by the British
librarians. Kevin M. Brooks References
  https://en.wikipedia.org

file_name: Викторина ”What Where When” British writers QUIZ 2.pptx

description: Dame Jacqueline Wilson

description: George Gordon Byron

description: Charlotte Brontë

description: George Bernard Shaw

description: Oscar Wilde

description: Daniel Defoe

description: Jonathan Swift

description: Anthony Horowitz

description: John Galsworthy

description: Kevin M. Brooks

description:
References
  https://en.wikipedia.org

intro: Вовлечение детей в активную творческую деятельность,выявление и поддержка одаренных и талантливых учащихся, повышение уровня знаний, развития познавательной активности, выявление и применение знаний,  приобретенных  самостоятельно учащимися и на уроках английского языка,  повышение у учащихся мотивации и интереса к обучению, мотивирование детей на чтение художественно-литературных произведений, приобщение к словесному искусству, формирование у детей интеллектуально-коммуникативной стратегии,создание возможностей для творческой самореализации детей, развитие социокультурной компетенции успешно решается при проведении викторин страноведческого характера.Викторины в формате телепередач вызывают интерес учащихся, развивают социокультурную компетенцию. В данной викторине учащиеся соревнуются  в знании творчества британских писателей-классиков и современных авторов.

title: Викторина ”What? Where? When?”Quiz № 2   Famous British writers


extracted_text:
«Защищённый грунт»

   Учитель: Ковалюк Ирина Федоровна Виды защищённого
грунта
Утеплённый
грунт
Парники
Теплицы Утеплённый грунт Парники
Односкатный
Двускатный Виды теплиц по форме
кровли
Арочная                            Многоугольная Односкатная                                   Двускатная Блочная теплица Грунтовая
Стеллажная Культуры, выращиваемые в
теплице Инвентарь для работы в
теплице

file_name: парники и теплицы.ppt

description: Утеплённый грунт

description:
Парники
Односкатный
Двускатный

description: Односкатная                                   Двускатная

description: Блочная теплица

description:
Грунтовая
Стеллажная

description:
Культуры, выращиваемые в
теплице

description:
Инвентарь для работы в
теплице

intro: данная презентация является помощником в проведении урока в классе коррекции VIII вида.  Каждый слайд насыщен информацией, которая доступна в запоминании учащимися коррекционных классов. Во время просмотра презентации учащиеся вели активную беседу. Они вспоминали где встречали данные парники и теплицы. Рассказывали о парниках и теплицах на своих приусадебных участках.презентация

title: презентация "Парники и теплицы"


extracted_text:
Памятные даты России
15 февраля – день вывода
советских войск из Афганистана Предпосылка
в
городе
руководства
В  марте  1979  года,  во  время
мятежа
Герат,
последовала  первая  просьба
о
афганского
военном
прямом
вмешательстве.  Просьба  была
проигнорирована,
однако
гератский
заставил
провести  усиление  советских
войск
советско-афганской
советском
мятеж
у Боевая готовность
зенитно-ракетная
бригада,
•Решение  о  вводе  войск  было  принято  на  заседании
Политбюро  12  декабря  1979  года.К  вводу  в  Афганистан
были подготовлены:
•полевое управление 40-й общевойсковой армии,
• 2 мотострелковые дивизии,
• армейская артиллерийская бригада,
•
бригада,
• части боевого и тылового обеспечения,
•два мотострелковых полка,
•управление смешанного авиакорпуса,
• 2 авиаполка истребителей-бомбардировщиков,
•1 истребительный авиаполк,
•2 вертолетных полка,
•части
обеспечения,
авиационно-технического
десантно-штурмовая
и
аэродромного Подписание директивы
Д.
Ф.
в
вводе
директиву
23  декабря  1979  года  власти
было  доложено  о  готовности
войск к вводу в Афганистан. 24
Устинов
декабря
подписал
№
312/12/001,
которой
говорилось:  «Принято  решение
некоторых
о
контингентов  советских  войск,
дислоцированных
в  южных
районах  нашей  страны,  на
территорию  ДРА
в  целях
оказания
помощи
дружественному
афганского
народу,  а  также  создание
благоприятных  условий  для
воспрещения
возможных Ввод войск в Афганистан
Границу  с  Афганистаном  было  приказано
перейти  в  15:00  московского  времени  27
декабря 1979 года.
Но  ещё  утром  25  декабря  по  наведенному
понтонному  мосту  через  пограничную  реку
Амударья  переправился  4-й  батальон  56-й
гвардейской  десантно-штурмовой
бригады,
обеспечить
задачей
беспрепятственный проход советских войск
являлась
которой Ход войны
Впереди были 9 кровопролитных лет Афганской
войны  (1979—1989  гг.)  —  продолжительного
политического и вооружённого противостояния
сторон:  правящего  просоветского  режима
Демократической республики Афганистан (ДРА)
при
Ограниченного
контингента  советских  войск  в  Афганистане
(ОКСВА)  —  с  одной  стороны,  и  моджахедов
(«душманов»),
ссочувствующей  им  частью
афганского  общества,  при  политической  и
финансовой  поддержке  зарубежных  стран  и
ряда государств исламского мира — с другой.
поддержке
военной Крупнейшие боевые
операции:
•ущелье Панджшер (1980 – 1986 гг.);
•провинция Джаузджан (декабрь 1981 г.);
•зеленая зона Джабаль-Уссарадж,
• Черикар, Махмудараки (январь – февраль 1982 г.);
• Кандагар (январь 1982 г.);
•провинция Нимроз (апрель 1982 г.);
• уезд Ниджраб (апрель 1983 г.);
•провинция Баглан, Каниса, Парван (октябрь 1985
г.);
•провинция Кунар (1985 г.);
• округ Хост (февраль – апрель 1986 г.);
•провинция Герат (1986 г.);
•провинция Кандагар (апрель–сентябрь 1987 г.);
•провинция Пактия и округ Хост (декабрь 1987-го –
январь 1988 г. («Магистраль»). Завершение Афганской
войны
командующий
15  февраля  1989  году  по  окончанию  военных
действий,  была  проведена  операция  по  выводу
советских  войск,  руководителем  которой  был
последний
Ограниченным
воинским контингентом генерал-лейтенант Б. В.
Громов.  По  официальной  версии,  он  последним
перешёл  пограничную  реку  Амударья
(г.
Термез).
Б.  В.  Громов:  «За  моей  спиной  не  осталось  ни
одного советского солдата» Итоги войны
Это событие ознаменовало, для Советского
союза, окончание Афганской войны, которая
продлилась почти 10 лет и унесла жизни более
15 тыс. советских солдат Памятная дата России
15  февраля  –  день  памяти
воинов-интернационалистов,
день
Афганистана
вывода
войск
из

file_name: Афганистан.pptx

intro: данная презентация поможет провести интересное внеурочное мероприятие посвященное месячнику оборонной-массовой работы в школе. презентация является дополнением к уроку. данная презентация сопровождается чтением , а так же может сопровождаться и музыкальным сопровождением. Данной разработкой можно поделиться и с учителями других  школ.презентация

title: презентация "Афганистан"


extracted_text:
Материаловедение
7 класс
Технология производства и
свойства искусственных
волокон Из истории получения химических
волокон
• Впервые искусственные волокна были получены
в конце XIX в., хотя попытки их получения были
намного раньше. Например, стеклянные нити
вырабатывали в Древнем Египте, их
использовали для украшений, а в середине XVIII
в. М. В. Ломоносов пытался найти способы их
промышленного производства.
• Первый завод по производству искусственных
нитей открылся в царской России в 1909 г., в
городе Мытищи под Москвой. Химические волокна делятся на
искусственные и синтетические
Химические волокна
Искусственные волокна
Синтетические волокна
В
и
с
к
о
з
а
А
ц
е
т
а
т
Т
р
и
а
ц
е
т
а
 т
К
а
п
р
о
н
Н
и
т
р
о
н
Л
а
в
с
а
н Технология производства химических
волокон
• Химические волокна – это волокна, созданные
искусственным путем с помощью физических и
химических процессов.
• Производство химических волокон оказывает
большое влияние на развитие текстильной
промышленности – значительно расширяется
ассортимент тканей, улучшаются их свойства.
• Затраты на получение химических волокон
значительно ниже , чем на производство
натуральных волокон, эти ткани значительно
дешевле , чем натуральные. Искусственные волокна
• Искусственные волокна вырабатывают из еловой
древесной и  хлопковой целлюлозы
• Получают искусственные волокна на специальных
центрифугальных машинах
• Целлюлозные листы картона растворяют едким
натром и путем обработки др. химическими
веществами получают вязкую жидкость – вискозу,
которую продавливают через отверстия (фильеры),
откуда выходят тонкие непрерывные нити, а затем
идет текстильная обработка волокон (вытягивание,
кручение, перемотка) Схема получения ткани из химических
волокон
Древесина – еловая щепа
Целлюлоза (в виде листов картона)
Приготовление вискозы (жидкости)
Формирование волокон из раствора (фильеры)
Текстильная обработка волокон
Ткацкое производство
Отделочное производство Ткани из искусственных волокон
• При пошиве изделий из ткани из искусственных
волокон необходимо учитывать технологические
свойства: большую прорубаемость, раздвижку
нитей в швах при носке, высокую осыпаемость
• Ткани из искусственных волокон применяют для
пошива легкой одежды: белья, блузок, платьев,
юбок, косынок – и используют как подкладочные и
декоративные (для занавесей, штор, покрывал)
• Наиболее распространенные виды ткани из
искусственных волокон   вискозные, ацетатные,
триацетатные. Искусственные ткани
• Ткани из вискозных волокон имеют красивый
внешний вид, могут напоминать шелк, шерсть,
хлопок, быть матовыми или блестящими, поглощать
влагу больше , чем хлопчатобумажные. Однако
вискозные ткани теряют около 50% прочности во
влажном состоянии, обладают большой усадкой и
сминаемостью.
• Из вискозных нитей изготавливают подкладочные
ткани, платьевые, бельевой трикотаж, спортивную
одежду • Ацетатное – волокно очень тонкое, напоминает
натуральный шелк, упругое, прочное, сильно
электризуется, хорошо окрашивается
• Ацетатные ткани используют для изготовления
платьев, подкладочных тканей и верхнего
трикотажа
• Триацетатное волокно обладает жесткостью,
упругостью. Изделия из него почти не требуют
глажения, хорошо держат складки, которые
сохраняются и после стирки
• Из триацетатного волокна изготавливают
блузочные, галстучные, костюмные, шторные ткани Синтетические волокна
• Синтетические волокна получают путем синтеза,
реакции соединения простых веществ (мономеров),
являющихся продуктом переработки каменного угля,
нефти и природного  газа (фенол, ацетилен, метан).
имеют и отрицательные –пониженная
гигроскопичность, низкая воздухопроницаемость,
высокая электризуемость
• Они обладают высокой прочностью, упругостью к
действию влаги, малосминаемы, плохой
осыпаемостью, плохой усадкой. Некоторые волокна
схожи по внешнему виду с шерстью (нитрон, лавсан).
• Наряду с положительными свойствами эти волокна • К синтетическим волокнам относятся капрон,
лавсан, нитрон
• Капрон – самое прочное волокно на разрыв и на
истирание. Капроновые ткани отличаются блеском,
легко стираются, быстро сохнут. Но боятся высокой
температуры при ВТО, имеют большое скольжение,
осыпаемость  и раздвижку нитей.
• Из капроновых нитей вырабатывают легкие ткани,
кружево, ленты, тесьму, искусственный каракуль,
плащевые ткани. • Лавсан очень прочное и упругое волокно. Его чаще
всего смешивают с различными волокнами для
улучшения свойств ткани. В чистом виде лавсан
применяют для изготовления швейных ниток,
технических тканей, ворса для ковров, меха.
• Нитрон – самое стойкое и «теплое» волокно,
пушистое, матовое, по виду напоминает шерсть,
поэтому его называют « искусственная шерсть»
• Волокна нитрона используют при изготовлении
трикотажных изделий (свитеров, жакетов, шарфов)
и искусственного меха с пушистым ворсом. Свойства искусственных волокон
Волокно
Блеск
Извитость
Прочность Сминаемос
Горение
Вискозное Резкий
Гладкая,
скользкая
ть
Большая
Высокая,
уменьшает
ся в
мокром
состоянии
Ацетатное Матовый
Гладкая,
скользкая
Высокая,  Малая
Горит
вспышкам
и, остается
пепел и
темный
наплыв
То же
Триацетат
ное
Матовый
Гладкая
Невысокая Не мнется
То же Свойства синтетических волокон
Волокно
Блеск
Извитость
Прочность Сминаемос
Горение
Капрон
Резкий
Гладкая
Высокая
Лавсан
Слабый
Слабая
Высокая
ть
Очень
малая
Очень
малая
Плавиться,
остается
твердый
шарик
наплыв
То же
Нитрон
Матовый
Гладкая
Высокая
Малая
То же Символы по уходу за изделиями

file_name: 7 класс 7-8 урок.pptx

description: Символы по уходу за изделиями

intro: данная презентация разработана для проведения урока по материаловедению  в 7 классах. благодаря данной презентации учащиеся подробно могут познакомиться с новым для них материалом. данная презентация была представлена на обсуждение  и реализацию среди учителей технологии на районном методическом мероприятии. успех достигнут.презентация

title: презентация "Технология производства и свойства искусственных волокон "


extracted_text:
Тема урока:
«Что изучают синтаксис и пунктуация.
Словосочетание»
Цель: на этом уроке ты узнаешь
 1) что изучает синтаксис;
2) что такое пунктуация;
3) что могут знаки препинания. Единицы языка:
Звук   то, что слышится, воспринимается слухом;
Морфема  минимальная, значимая часть слова;
Слово  основная кратчайшая единица языка, выражающая своим звуковым составом понятие о предмете, процессе, явлении действительности;
Словосочетание  соединение двух или нескольких знаменательных слов, связанных по смыслу и грамматически,
Предложение слово или сочетание слов, с помощью которого человек оформляет свои мысли и передает их другим Синтаксис
от др.греч.
σύνταξις
 —
«построение, порядок, составление»
 раздел науки о языке
изучает словосочетание и предложение. Синтаксис
Словосочетание
Предложение
Тёплый дом
Мы любим свой дом Синтаксис.
Словосочетание.
Стол.
Письменный стол.
 Какая подпись из двух данных называет изображённый предмет более точно? Почему?
 Назови предметы, изображённые на других рисунках, вначале одним словом, затем — более точно — тем же словом, то есть словосочетанием. Словосочетание состоит из двух частей: главной и зависимой
 Заниматься (чем?)
 Играть (во что?) Синтаксис. Словосочетание.
Зависимое слово связывается с главным по смыслу. Смысловая связь устанавливается по вопросам, которые ставятся от главного слова к зависимому.
Кататься (на чём?) на лыжах
Играть (во что?) в футбол Синтаксис. Словосочетание.
Зависимое слово связывается с главным не только по смыслу, но и грамматически. Эта связь слов чаще всего выражается с помощью окончания, а также с помощью окончания и предлога. Орфографическая работа.
облас...ные соревнования,
л…кование болельщиков,
стартовый с…гнал,
зимняя ол…мпиада,
р…кордные секунды,
смотрим на ч…мпиона,
держ…м кубок Словосочетаниями не являются:
1) сочетание подлежащего и сказуемого, то есть грамматическая основа предложения: Деревья жалобно стонали.
2) сочетание знаменательного и служебного слов:
3) однородные члены предложения:
Бабушка говорила обстоятельно и долго. Синтаксис  + Пунктуация Пунктуация

лат. punctuatio — от лат. punctum — точка
 раздел науки о языке
изучает правильную постановку знаков препинания. Назови знаки препинания: Синтаксис = предложение
  слово или сочетание слов, с помощью которого человек оформляет свои мысли и передает их другим.
Некоторые предложения не могут обойтись без знаков препинания, то есть ПУНКТУАЦИИ Прочитай слова. Что нужно с ними сделать, чтобы составить предложения? Составь и запиши предложения в тетради.
Задание № 1.
1. Хорошо, идти, по , осенний, лес, ранний, утро!
2. В, воздух, чувствуется, влажность, и, запах, грибы.
3. Земля, устлана, разноцветный, листья.
* Какая часть слова изменилась при составлении предложения? Обозначь её в словах первого предложения. Составить одно распространенное предложение по картинкам «Спорт», разобрать его по членам  Определи границы предложений. Перепиши , ставя в конце предложения нужный знак препинания
Задание № 3. Из данного текста можно выделить множество словосочетаний, например,
ЧИСТОЕ НЕБО
Выдели ещё любые 3 словосочетания, выпиши их в тетрадь и назови. Итак, о чём мы сегодня говорили?

file_name: Что изучают синтаксис и пунктуация?.pptx

description: Синтаксис  + Пунктуация

description: Назови знаки препинания:

description: Итак, о чём мы сегодня говорили?

intro: Данная презентация предназначена для изучения таких тем по русскому языку, как  "Синтаксис",  "Пунктуация", понятие о словосочетании и знаках препинания. Слайды презентации содержат понятия, что такое синтаксис, пунктуация, словосочетание; имеются задания такого типа, как: "Составьте и запишите предложения", "Определите границы предложений", из данных предложений выделите 3 словосочетания.

title: Презентация по русскому языку "Что изучают синтаксис и пунктуация?"


extracted_text:
Творческий
проект

Семья
Работу выполнила:  ученица 8 класса   МБОУ СОШ №36
Петренко  Вероника
Руководитель: учитель технологии  МБОУ СОШ №36
Ковалюк И.Ф., Цель проекта
Сделать подарок
старшей сестре
из природного
материала Задачи творческого проекта
  точно и четко выполнить технологические
операции;
  усовершенствовать свои возможности;
  усвоить приобретенные знания. История  работы  с  природным
материалом
     История возникновения техники работы с природным
материалом возродилась, как только человек научился
применять природный материал в быту.
     Природа  неиссякаемый источник творчества и
вдохновения. Издавна народные умельцы использовали
природный материал для изготовления различных поделок,
многие из которых превратились в произведения
искусства.
     Изделия из природных материалов  прекрасное
украшение интерьера дома, а также, экономичны и
экологически чистый предмет. Неповторимость изделия,
оригинальность этой работы делает самым незабываемым
даром для родных и близких. Инструменты и материалы
Плакучая ива
мешковина
Горячий клей
Тыквенные семечки Варианты работ из природного
материала Техника безопасности
  все инструменты хранить в  специальной коробке;
•
• свет должен падать слева, лучше всего работать
днем;
• движения рук должны быть плавными, не спешить,
тогда работа получится красивой ;
• при работе с горячим клеем быть предельно
осторожными. Технология изготовления работы Экономическое обоснование
 природный материал подарила
природа
    рамка была дома
  1 трубочка для горячего клея 13 руб.
Мешковина – забытый старый мешок
                 составили – 13 рублей Спасибо за внимание

file_name: Аисты семья..ppt

description:
Варианты работ из природного
материала

description: Технология изготовления работы

description: Спасибо за внимание

intro: данная презентация является итогом подготовки, выбора, изготовления и проведения защиты  и реализации проекта. данная тема работы выбрана моей ученицей восьмого класса "Работа с природным материалом " Аисты". тема выбран не случайно, старшая сестра выходит замуж и на праздник хочется подарить подарок сделанный своими руками и символизирующий семьюпрезентация

доп. образование детей

group: Другое

title: презентация "Аисты"


file_name: Анкета. Отношение родителей к школе..ppt

intro:
Особенную значимость в период обучения ребёнка в школе приобретает налаживание взаимодействия между педагогом и родителями. Родители никогда не остаются нейтральны к учителям своих детей, они вырабатывают к каждому из них определённые отношения. Если учитель может прямо сообщить родителям свои требования и пожелания ,то из уст родителей часто звучат лишь слова осторожной похвалы педагогу. Напрямую высказывать какие-либо претензии к деятельности учителя родители не могут( за исключением малого числа).
Но педагоги отмечают насущную необходимость координации воздействий учителя и семьи ребёнка, поэтому их живо интересует то, что о них думают родители, удовлетворены ли они их работой, какие критические оценки высказывают. Родители могут анонимно оценить работу своих учителей: либо на родительских собраниях, заполнив данную анкету, либо дома, советуясь со своим ребёнком, а затем передать анкету классному руководителю, который проанализирует её вместе с родителями, и придут к взаимопониманию. Пользователи могут быть совершенно  уверены, что предлагаемая анкета измеряет именно отношение родителя к учителю, а не что-то иное, например, оценка знаний. Родители оценивают учителя по пятибалльной шкале. Если педагог наберёт 70 баллов и выше, то результат его работы высок. Главное, что определяет доверие родителя к учителю – это то доволен ли ребёнок педагогом, удовлетворяет ли ребёнка эмоциональная обстановка взаимодействия, создаваемая учителем.
Педагогу необходимо знать, как ему доверяют родители, так как главное в нашей работе – это сотрудничество семьи и школы.

title: Анкета "Взаимоотношения педагога и родителей"


extracted_text:
Богородская игрушка
Автор
Учитель ИЗО и технологии
ГБОУ Школы №1236 ШО №250
СВАО
Бурова Светлана
Валентиновна
Москва 2018год История
«Богородская игрушка» обязана
своим рождением селу
Богородское, расположенному
ныне в Сергиево-Посадском
районе Московской области.
В XV веке селом владел
известный московский боярин
М.Б. Плещеев, после смерти
которого, село вместе с
крестьянами перешло по
наследству его старшему сыну
Андрею, а затем внуку Федору. История
издавна
                      Сергиев  Посад  и  его
окрестности
считались
историческим центром игрушечного
дела в России. Иногда его называли
«русской игрушечной столицей» или
«столицей  игрушечного  царства».
Во  многих  окрестных  сёлах  делали
игрушки.  Но  самым  знаменитым
стало
Богородское,
расположенное приблизительно в 29
километрах от Сергиева Посада.
село Игрушечные  промыслы  Сергиева
Посада  и  села  Богородского  специалисты
называют  двумя  ветвями  на  одном  стволе.
Действительно  промыслы  имеют  общие
корни:  традиции  древней  столпообразной
пластики  и  школы  объемной,  рельефной
резьбы  по  дереву  при  ТроицеСергиевой
Лавре, известной с XV столетия.
• 2. 1 Предание
            В Сергиевом Посаде
существует предание о том, как в
середине XVIII века один житель
посада вырезал из липового
чурака куклу размером в 9
вершков (40 см) и продал ее купцу
Ерофееву, торговавшему у Лавры.
Тот поставил ее как украшение в
лавке. Игрушка тут же была
куплена с большой выгодой для
купца. После этого Ерофеев
заказал целую партию таких
игрушек. 2 Предание
           По другому народному преданию,
давнымдавно  в  селе  жила  семья.  Задумала
мать позабавить малых детей. Вырезала она из
чурбачка фигурку «ауку». Дети порадовались,
поиграли и забросили «ауку» на печь. Раз муж
стал собираться на базар и говорит: «Возьму
ка я „ауку“ да и покажу на базаре торгашам».
«Ауку»  купили  и  еще  заказали.  С  тех  пор  и
повелась  резьба  игрушки  в  Богородском.  И
стала она называться «богородской». Народные мастера,
работая примитивным
инструментом, сумели создать из
дерева правдивые,
реалистические образы
окружающей действительности.
Они резали из липы фигурки
животных и людей, из народной
жизни, басен и сказок. Особенности стиля игрушки
           Своеобразным символом
«богородского стиля» является
игрушка на движущейся планке
«Кузнецы», которой уже более 300
лет. Искусно вырезанные деревянные
фигурки мужика и медведя по
очереди колотят молотами по
наковальне, стоит только подвигать
планку, на которой закреплены
забавные фигурки. Особенность игрушки
     Благодаря вставленной
внутрь пружинке , игрушки
оживают: качает головой
русская красавица,
двигаются курочки,
двигаются руки. Контрольные вопросы:
1. Из какого материала сделаны игрушки?
2. Чем отличается Богородская игрушка от других
народных         игрушек?
3. Перечислите особенности стиля игрушки.

file_name: Богородская игрушка.pptx

intro:
Презентация по изобразительному искусству на тему: "Богородская игрушка". Этот материал может быть использован  для изучения учащимися 5 класса, при знакомстве с темой : "Народная игрушка".В данном материале рассматриваются следующие  разделы:
-история возникновения игрушки;
-материал из которого сделана игрушка;
-особенности конструирования игрушки;
-предания о возникновении игрушки;
-контрольные вопросы по пройденному материалу.Презентация по изобразительному искусству по теме: "Богородская игрушка"для  5 класса.

title: Богородская игрушка


extracted_text:
Творческий
Творческий
проект
проект
«Цветы из
«Цветы из
бисера».
бисера».
Творческий  проект выполнила
 8 «А» класса     МБОУ СОШ №36
ученица
Корниенко Виктория
Руководитель проекта: Ковалюк
 И.Ф. Цель
проекта
цветы
Выполнить в технике бисероплетения
для интерьера комнаты Задачи творческого
проекта
• точно и четко выполнить
•
технологические операции;
 усовершенствовать свои
возможности;
• усвоить приобретенные знания. В Древнем Египте в качестве материала
использовали кристаллы. Родиной бисера
считается древний Египет. Египтяне делали из
бисера ожерелья, расшивали им платья. История
развития бисероплетения неразрывно связана с
историей развития человечества.
Бисероплетение – один из популярнейших
видов рукоделия, старинный и достаточно
распространённый вид народного
творчества. Оно развивалось в соответствии
с веяниями моды, созданием самого бисера и
прогрессом в обществе
Бисер – это маленькие бусинки из стекла
или других материалов, просверленная
насквозь, из которых плетут ожерелья,
браслеты и прочие украшения. Материалы
творческого проекта
бисер
ножницы
проволока
креповая бумага При работе с бисером
необходимо соблюдать
некоторые правила техники
безопасности:
 - Аккуратно работать с
ножницами и иглами.
 - Не разбрасывать бисер, т.к. это
может привести к болезненным
последствиям.
 - Хранить бисер в закрываемых
коробочках. Технология изготовления
работы
I этап
II этап
Технология изготовления работы III этап
IV этап Экономическое
обоснование проекта

 Леска – 4 катушки по 50 рублей
  Бисер – 15 пачек по 20 рублей
  Цветочный горшок был дома
       Общие затраты без учета труда
                 составили – 500  рублей

Экономическое обоснование проекта Спасибо за внимание

file_name: Букет из бисера..ppt

description:
III этап
IV этап

description: Спасибо за внимание

intro: Данная презентация составлена для защиты проекта на уровне муниципального образования. презентация получила высший бал. презентация бы.а составлена как итоговая работа над проектом работа с бисером. данная работа имеет свой результат -это подарок маме на 8 марта. просмотрев презентацию можно заинтересоваться идей и воплотить ее вжизнь.презентация

title: презентация "Букет из бисера"


extracted_text:
Викторина ”What? Where?
When?”
Quiz № 3
  Famous British writers Identify these famous British
writers, events and places
During the First World War he served with the Red
Cross and in the ambulance corps, before being recruited
in 1916 into the British Secret Intelligence Service, for
which he worked in Switzerland and Russia before
the October Revolution of 1917. In 1916,  he travelled to
the Pacific to research his novel The Moon and Sixpence,
based on the life of Paul Gauguin. This was the first of his
journeys through the late-Imperial world of the 1920s and
1930s which inspired his novels. He became known as a
writer who portrayed the last days of colonialism in India,
Southeast Asia William Somerset Maugham Identify these famous British
writers, events and places
    She  is an English writer. She is known for her 66
detective novels and 14 short story collections,
particularly those revolving around her fictional
detectives Hercule Poirot and Miss Marple. Christie also
wrote the world's longest-running play, a murder
mystery, The Mousetrap, and six romances under the
name Mary Westmacott. Agatha Mary Clarissa Christie Identify these famous British
writers, events and places
     She was an English novelist known primarily for her six major
novels, which interpret, critique and comment upon the
British landed gentry at the end of the 18th century. Austen's
plots often explore the dependence of women on marriage in the
pursuit of favourable social standing and economic security. Her
works critique the novels of sensibility of the second half of the
18th century and are part of the transition to 19th-century
literary realism.
   With the publications of Sense and Sensibility (1811), Pride and
Prejudice 813), Mansfield Park  (1814) and Emma (1816), she
achieved success as a published writer. Jane Austen Identify these famous British
writers, events and places
    He was an English writer and humourist, best known
for the comic travelogue Three Men in a Boat (1889).
    Other works include the essay collections Idle
Thoughts of an Idle Fellow(1886) and Second Thoughts of
an Idle Fellow; Three Men on the Bummel, a sequel
to Three Men in a Boat, and several other novels. Jerome Klapka Jerome Identify these famous British
writers, events and places
    A futurist he wrote a number of utopian works and foresaw
the advent of airplanes, tanks, space travel, nuclear weapons,
satellite television and something resembling the world wide
web His science fiction imagined time travel, alien invasion,
invisibility, and biological engineering. Brian Aldiss eferred to
Wells as the "Shakespeare of science fiction”. His most
notable science fiction works include The Time
Machine (1895), The Island of Doctor Moreau (1896), The
Invisible Man (1897), and The War of the Worlds (1898). He
was nominated for the Nobel Prize in Literature four times. Herbert George Wells Identify these famous British
writers, events and places
  He  was a British novelist and author. He is known for
his satirical works, particularly Vanity Fair, a panoramic
portrait of English society. William Makepeace Thackeray Identify these famous British
writers, events and places
     He wrote poetry throughout his life and regarded
himself primarily as a poet, his first collection was not
published until 1898. Initially, therefore, he gained fame
as the author of such novels as Far from the Madding
Crowd (1874), The Mayor of Casterbridge (1886), Tess of
the d'Urbervilles (1891), and Jude the Obscure (1895).
During his lifetime, Hardy's poetry was acclaimed by
younger poets (particularly the Georgians) who viewed
him as a mentor. His works were listed in the top 50 on
the BBC's survey The Big Read. Alfred Tennyson, 1st Baron
Tennyson Identify these famous British
writers, events and places
    He was Poet Laureate of Great Britain and Ireland during much
of Queen Victoria's reign and remains one of the most popular
British poets.
   Tennyson excelled at penning short lyrics, such as "Break,
Break, Break", "The Charge of the Light Brigade", "Tears, Idle
Tears", and "Crossing the Bar". Much of his verse was based
on classical mythological themes, such as Ulysses, although "In
Memoriam A.H.H." was written to commemorate his friend Arthur
Hallam, after he died of a stroke at the age of 22. Tennyson also
wrote some notable blank verse including Idylls of the King,
"Ulysses", and "Tithonus". Alfred Tennyson, 1st Baron
Tennyson Identify these famous British
writers, events and places
  He  was an English poet, playwright and actor, widely
regarded as the greatest writer in the English
language and the world's pre-eminent dramatist. He is
often called England's national poet and the "Bard of
Avon. His extant works, including collaborations, consist
of approximately 39 plays, 154 sonnets, two
long narrative poems and a few other verses, some of
uncertain authorship. His plays have been translated into
every major living language and are performed more
often than those of any other playwright. William Shakespeare References
• https://en.wikipedia.org

file_name: Викторина What Where When Quiz3 British writers.pptx

description: William Somerset Maugham

description: Agatha Mary Clarissa Christie

description: Jane Austen

description: Jerome Klapka Jerome

description: Herbert George Wells

description: William Makepeace Thackeray

description:
Alfred Tennyson, 1st Baron
Tennyson

description:
Alfred Tennyson, 1st Baron
Tennyson

description: William Shakespeare

description:
References
• https://en.wikipedia.org

intro: Тематические викторины позволяют получить дополнительные сведения по  теме, проверить умение учащихся пользоваться рекомендованной литературой самостоятельно. Тематическая викторина на тему"Британские писатели" имеет   учебно-воспитательную направленность, ориентирует учащихся на информацию, имеющую образовательную ценность. Поиск ответов дает возможность учащимся получить более полное представление о литературе страны изучаемого языка.Британская литература вызывает большой интерес учащихся.  Приключенческая литература знакома школьникам с начальных классов, а экранизации произведений современных британских авторов побуждают их читать эти романы и повести. Викторина способствует воспитанию общелингвистического интереса учащихся.

title: Викторина ”What? Where? When?”Quiz № 3   Famous British writers


extracted_text:
Тема:
Обобщение знаний
 об имени существительном
как части речи
Цель урока:
 Вспомнить и закрепить знания о
грамматических признаках этой части речи. Исправь ошибки и запиши правильно.
Все тимошку
вратаря
За игру
благодарят.
Брать «опасные»
мячи
Г. Ладонщиков Тает снег. Журчит ручей.
Где же прыткий воробей?
Воробей крикливый где?
Он лежит в своем гнезде.
Рядом капли и микстура,
У него температура.
Воробей скакал по лужам
И теперь лежит простужен. бежит
Роман
яркое
круглый
звенит
Москва
солнце
спит
ворона
мороз
медведь
грач
снег
оттепель
заяц
лиса
сосульки Ручей, лужа, солнце, вьюга,
снежинка, мороз, проталинка. пригрело
звонкие
дорогах
  яркое
на
побежали
появились Прочитай текст. Вставь слова, подходящие по смыслу.
  З…ленеет берёзовая
_____ . Около неё т…чёт
____ . К роще ведёт у…
кая ____ .  За рощей
начинается густой
____ .
В роще и ельнике
много  ____ . Череп  - П + муха = ? Составь sms из первых букв слова: Соотнеси имена нарицательные с именами
собственными. Найди существительные которые употребляются только в
 форме множественного числа. 1. Имя существительное - это …
а) часть речи
б) часть слова
в) слово
г) член предложения
а) часть речиб) часть словав) словог) член предложения 2. Имя существительное обозначает …
а) признак предмета
б) действие предмета
в) предмет
а) признак предметаб) действие предметав) предмет 3. Найди имя существительное.
а) молоко
б) белый
в) решать
г) добренький
а) молокоб) белыйв) решатьг) добренький 4. Найди одушевлённые имена  существительные.
а) доброта
б) кошка
в) ножницы
г) пенал
а) добротаб) кошкав) ножницыг) пенал 5. Найди нарицательное имя  существительное.
а) лодка
б) Москва
в) Енисей
г) Петров
а) лодкаб) Москвав) Енисейг) Петров 6. Найди собственные имена
существительные.
а) храбрость
б) праздник
в) коза
г) Волга
а) храбростьб) праздникв) козаг) Волга ПРОВЕРКА
1) А
2) В
3) А
4) Б
5) А
6) Г
7) Б 7. Если имя существительное обозначает
два или несколько предметов, оно стоит в
форме …
а)единственного числа
б) множественного числа
а)единственного числаб) множественного числа  Я вспомнил….
 Мне удалось…..
 Мне понравилось…..
 Я могу похвалить себя за……….
 Я теперь знаю…………….

file_name: 19.03.2015 русский язык.ppt

description: Череп  - П + муха = ?

description: Составь sms из первых букв слова:

title: Презентация урока


extracted_text:
ОКРУЖАЮЩИ
Й МИР
3 КЛАСС
ОРГАНЫ
ЧУВСТВ
АВТОР: СОБОЛЕВА Л.В. ЧТОБ  ОКРУЖАЮЩИЙ  МИР  ИЗУЧАТЬ,
НУЖНО  УМЕТЬ  НАБЛЮДАТЬ,
ПРИЗНАКИ  ПРЕДМЕТОВ  УМЕТЬ
ВЫДЕЛЯТЬ, ИХ ОБЩИЕ И РАЗЛИЧНЫЕ
ПРИЗНАКИ   ОТМЕЧАТЬ. ОРГАНЫ
ТЕЛА
е
ЧЕЛОВЕКА
внутренни
ВНУТРЕННИЕ
внешние
ГОЛОВА
ШЕЯ
ТУЛОВИЩЕ
(спина, живот)
РУКИ
НОГИ
ГОЛОВНОЙ
МОЗГ
СЕРДЦЕ
ЛЕГКИЕ
ЖЕЛУДОК
 ПЕЧЕНЬ
КИШЕЧНИК РАБОТА В ГРУППАХ
ИССЛЕДОВАНИЕ ОРГАНЫ
ЧУВСТВ ОРГАНЫ
ЧУВСТВПлан:

1. Название органа чувств
2. Значение в нашей
жизни
3. Гигиена органа чувств ГЛАЗА – ОРГАН  ЗРЕНИЯ
Глазами мы видим цвет, форму, размер
предметов. Глаз состоит из глазного яблока,
зрачка, хрусталика,  радужной оболочки,
зрительного нерва. БЕРЕГИТЕ  ЗРЕНИЕ!
* Читайте и пишите только при
хорошем освещении.
* Не читайте лёжа!
* Не читайте в транспорте!
* Не смотрите долго
телевизор!
* Нельзя тереть глаза руками
* Расстояние до книги должно
быть 30 см
* За компьютером сидеть не
более 30 минут УШИ – ОРГАН  СЛУХА
Ушами мы слышим звуки. Наше ухо состоит из
трех частей: наружное, среднее, внутреннее. БЕРЕГИТЕ  УШИ!
* Защищать уши от сильного
шума и ветра
* Не ковырять в ушах
* Мыть уши каждый день
* Не кричать в ухо
* Уши заболели обратись к
родителям
* Нужно давать отдых слуху НОС – ОРГАН   ОБОНЯНИЯ
Носом мы чувствуем запахи. В
верхней части носовой
полости находятся
чувствительные окончания
обонятельных нервов. БЕРЕГИТЕ  НОС!
* Надо закаляться, беречь
организм от простуды
* Не ковырять в носу
* Пользоваться личным
носовым платком
* Не засовывать в нос
мелкие предметы
* Не курить, так как
обоняние ухудшается у
курящих людей ЯЗЫК – ОРГАН    ВКУСА
Язык помогает узнать вкус. На
слизистой  оболочке  языка
расположены особые вкусовые
сосочки. БЕРЕГИТЕ  ЯЗЫК!
* Чистить язык, зубы и щёки 2 раза
в день (утром, вечером)
* После приёма пищи прополоскать
рот
* Нельзя есть горячую пищу
* Не брать в рот острые предметы КОЖА – ОРГАН ОСЯЗАНИЯ
Кожа помогает нам определить предметы
на ощупь. БЕРЕГИТЕ  КОЖУ!
*Мойся тёплой водой с мылом
2 раза в неделю
* Мой руки перед каждым
приёмом пищи  с мылом
* Постригай регулярно ногти
* Не допускай  порезов, ожогов и
обморожений ОРГАНЫ  ЧУВСТВ  И  МОЗГ
«НЕ  ГЛАЗ  ВИДИТ,  НЕ  УХО  СЛЫШИТ,
 НЕ  НОС  ОЩУЩАЕТ,    А МОЗГ» «В   УМЕ  НЕТ  НИЧЕГО,
ЧТО  СНАЧАЛА НЕ  ПРОШЛО
ЧЕРЕЗ  ОРГАНЫ  ЧУВСТВ…»

АРИСТОТЕЛЬ ДОМАШНЕЕ    ЗАДАНИЕ  -
 УЧЕБНИК   С.126129 ЧИТАТЬ, РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ  С.73
74 ОРГАНЫ
ТЕЛА
ЧЕЛОВЕКА
внутренни
ВНУТРЕННИЕ
внешние
е
ГОЛОВНОЙ
настроения и здоровья!
Всем хорошего
МОЗГ
ГОЛОВА
ШЕЯ
ТУЛОВИЩЕ
(спина, живот)
РУКИ
НОГИ
СЕРДЦЕ
ЛЕГКИЕ
ЖЕЛУДОК
 ПЕЧЕНЬ
КИШЕЧНИК
Спасибо за
урок!

file_name: Презентация по окружающему миру 3 класс тема Органы чувств.pptx

description:
РАБОТА В ГРУППАХ
ИССЛЕДОВАНИЕ

description:
ОРГАНЫ
ЧУВСТВ

intro: Презентация по окружающему миру по теме "Органы чувств" раскрывает этапы урока.  Адаптированная методика использования средств ИКТ служит активизации познавательной деятельности учащихся, повышают эффективность учебной деятельности  (использование на экране ярких, красочных фото и рисунков). Важное место в презентации занимает бережное отношение к органам чувств.

title: Презентация по окружающему миру на тему "Органы чувств" (3 класс, окружающий мир)


extracted_text:
Виды почв и
посадочного материала Орудия ручного труда Виды лопат УКРОП малина Смородина Антракноз
Симптомы: появление на поверхности листьев мелких
красных и бурых пятен с почти темными бугорками в
центре, в дальнейшем пораженные болезнью листья
увядают и опадают.
Лечение:
Опрыскивание смородины по листу бордосской
жидкостью проводится дважды: первая обработка
производится сразу после обнаружения признаков
заболевания, вторая – после сбора урожая. Мучнистая роса
Симптомы: рыхлый налет белого цвета на листьях, постепенно
распространяющийся на ягоды.
Лечение:
Грибковое заболевание при своевременном обнаружении можно
вылечить посредством опрыскивания куста биологическим
препаратом «Фитоспорин».
Для лечения мучнистой росы можно применить народное
средство: развести флакон йода в ведре воды и опрыскивать
смородину по листу раз в четыре дня. Ржавчина
Симптомы: оранжевые ржавые пятна на листьях.
Лечение:
Против ржавчины используют фунгициды различного
уровня:
«Фитоспорин»,
бордосская жидкость.
Для полного восстановления растения потребуется
четырехкратное опрыскивание с интервалом 10 дней. Септориоз
Симптомы: болезнь листьев смородины
проявляется в виде многочисленных бурых пятен.
• Лечение:
• Эффективным средством от грибковой болезни
листьев является раствор медного купороса: 40 г
препарата развести в 10 л воды. Сферотек
• Симптомы: деформация листьев, стойкий белый налет,
охватывающий всю поверхность кустарника.
• Лечение:
• На начальной стадии заболевания можно
воспользоваться народным методом лечения: в 10 л воды
разбавить 50 г тертого хозяйственного мыла и 50 г
кальцинированной соды. Опрыскивание проводят
несколько раз до полного излечения с интервалом 5 дней.
• В запущенном случае используют
раствор 300 г железного купороса в 10 л воды Полосатая мозаика
Симптомы: жилки листа дублируются оранжевым или желтым
цветом.
Лечение:
Вирусное заболевание не лечится. При обнаружении мозаики,
больное растение немедленно выкорчевывают, не оставляя
обрубков корней и сжигают.
Черная смородина отличается слабым иммунитетом, поэтому
нуждается в регулярных профилактических опрыскиваниях и
должном уходе. Среди общих болезней культуры есть и
заболевание, которое поражает только кустарники с
черной ягодой: Реверсия (махровость)
Симптомы: деформация листьев (асимметрия, трехлопастные
листья), лепестки цветов удлиняются, изменение цвета листьев
до фиолетового, растение не плодоносит.
Лечение:
Зараженное вирусом мутации растение не поддается лечению и
может инфицировать растущие неподалеку посадки черной
смородины. Во избежание больших потерь, будет целесообразнее
удалить больной куст с корнем и сжечь.
В отличие от черной, красная смородина болеет реже и стойко
противостоит вирусам, обходясь без профилактических
обработок долгое время. Однако не стоит пренебрегать
правилами ухода за растением. Красная и белая смородина
может заразиться грибковой болезнью: Нектриевое усыхание побегов
Симптомы: образование бугристых крапинок оранжевого цвета
на поверхности побегов, которые постепенно разрастаются, а в
период созревания грибковых спор темнеют.
Лечение:
Если откладывать лечение в долгий ящик, можно лишиться всего
растения. Будьте также готовы к тому, что молодые побеги,
пораженные нектариевым усыханием, спасти не удастся.
Как только вы заметили первые признаки болезни, немедленно
удалите все зараженные побеги и обработайте места срезов
садовым варом или бордосской жидкостью.
В большинстве случаев болезни растения можно вылечить,
только если садовод незамедлительно отреагировал на первые
симптомы заражения растения. Мучнистая роса
 поражает малину в годы с повышенной влажностью, а
также в густых и затененных посадках. На концах
растущих побегов образуется белый, вначале нежный
налет, развивающийся на верхней и нижней сторонах
листочков, частично захватывая ихчерешки и молодые
концы самого побега. Во влажных условиях налет
становится порошистым и хорошо заметным. В менее
благоприятных условиях налет трудно обнаружить, так
как он сливается с белыми волосками опушения самой
малины. Пораженные этой болезнью листья малины
приостанавливают рост, становятся хлоротичными Антракноз          Малинная стеблевая
                                                    галлица

file_name: Виды почв.pptx

description:
Виды почв и
посадочного материала

description: Орудия ручного труда

description: Виды лопат

description: УКРОП

description: малина

description: Смородина

description:
Антракноз          Малинная стеблевая
                                                    галлица

intro: Данная разработанная презентация применяется на уроках по цветоводству и декоративному садоводству в классах коррекции VIII вида. при просматривании презентации учащиеся ведут активную работу. они могут дополнить рассказ учителя увидев знакомые элементы на фотографиях слайда, а так же рассказать о том, что есть у них дома и назначение.презентация

title: презентация "Виды почв и посадочного материала"


extracted_text:
Любое моющее средство должно обладать
Любое моющее средство должно обладать
двойной функцией:
двойной функцией:

Способность взаимодействовать
     Способность взаимодействовать
        с загрязняющим веществом (чаще с жиром)
с загрязняющим веществом (чаще с жиром)


     Переводить его в воду или водный раствор
Переводить его в воду или водный раствор
    Для этого молекула моющего вещества должна
Для этого молекула моющего вещества должна

иметь гидрофобную(водоотталкивающую) и
иметь гидрофобную(водоотталкивающую) и
гидрофильную (любящую удерживать воду) части.
гидрофильную (любящую удерживать воду) части. В  настоящее  время  мы  широко  используем  синтетические
моющие  средства
(СМС)  –  детергенты.  Основой  СМС
являются  синтетические  поверхностноактивные  вещества  –
ПАВ.
Их производство основано на продуктах переработки нефти.
Например:
CC1212HH2525
HH22SOSO44
CC1212HH2525
NaOHNaOH
SOSO33HH
алкилбензол
алкилбензолсульфокислота
CC1212HH2525
SOSO33NaNa
натриевая соль
алкилбензолсульфокислоты Отбеливатели
Отбеливатели
Наиболее распространенные:
 перборат натрия NaBO2 • H2O2 • 3H2O
 перкарбонат натрия Na2CO3 • 1,5H2O2 • H2O
─   При использовании этих средств нужно хорошо
      проветривать помещение и не отбеливать сразу много
      белья
─   Избегать длятельного кипячения, так как образуются
      ядовитые газы – хлор Cl и оксид серы (ІV) SO2
       (как продукт разложения гидросульфита натрия NaHSO3).   Карбонат  натрия  Na2CO3  и  силикат    натрия  Na2SiO3
способствуют очистке от жировых загрязнений.
  Удаление  накипи  производят  кислотой  более  сильной,
чем  угольная.  Если  разрушить  «карбонатный  скелет»,  то  и
другие  соединения  «не  удержатся»  на  стенках.  Основу
«антинакипинов» составляет сульфаминовая кислота
H2N    SO2    OH, иногда адипиновая кислота
HOOC        (CH2)4        COOH.  Если  нет  специального  средства,
можно воспользоваться уксусной кислотой.
  Для  удаления  пятен  от  растительных  и  минеральных
масел,  олифы  и  других  жировых  веществ  используют
органические  растворители  –  бензин,  ацетон,  дихлорэтан,
четырёххлористый углерод и другие.
  Прежде  чем  выводить  пятно  какимлибо  средством,
следует  убедиться,  что  оно  не  действует  губительным
образом на ткань и её окраску. Наиболее распространенные международные символы,
обозначающие условия по уходу за текстильными изделиями Не  забывайте  о  правилах  техники  безопасности:
Не  забывайте  о  правилах  техники  безопасности:
многие  растворители  огнеопасны,  при  работе  с
многие  растворители  огнеопасны,  при  работе  с
кислотами – берегите руки и особенно глаза.
кислотами – берегите руки и особенно глаза.
Необходимо тщательно смывать чистящие
Необходимо тщательно смывать чистящие
вещества!!!
вещества!!!

file_name: Моющие и чистящие средства 7.ppt

intro: Данная презентация представлена как помощь учителю при проведении урока в классе коррекции VIIIвида. просматривая презентацию учащиеся знакомятся с моющими и чистящими средствами, правилами и техникой безопасности в процессе работы с этими веществами. они могут провести анализ представленных средств и рассказать какие из них имеются у них дома.презентация

title: презентация моющие и чистящие средства