extracted_text:
Цели и задачи
 Цель урока: создание условий для развития коммуникативной компетенции
учащихся (языковой, речевой, социокультурной) по темам “Дом” и “Мебель”
посредством формирования умения общаться на английском языке с учетом речевых
возможностей, потребностей и интересов младших школьников; а также  создание
условий для развития  интеллектуальной, эмоциональной и мотивационной сфер
личности учащихся, обеспечивающих адаптацию младших школьников к новому
языковому миру для преодоления в дальнейшем психологических барьеров в
использовании английского языка как средства общения.
      Задачи:
 -  Предметные:  обучать рецептивным (аудирование, чтение) и продуктивным
(говорение и письмо) видам речевой деятельности по темам “Дом”.
 - Личностные: учить четвероклассников уважать и ценить своих друзей, участвовать
в совместной деятельности, быть готовыми помочь нуждающимся и любить свой дом;
 -  Метапредметные:
 Регулятивные - в сотрудничестве с учителем или самостоятельно планировать свои
действия для решения учебной задачи; действовать по намеченному плану, а также
по инструкциям, содержащимся в источниках информации: речь учителя, учебник;
оценивать  свои достижения,  осознавать  трудности, искать их причины и способы
преодоления.
 Познавательные - осознавать познавательную задачу, целенаправленно слушать
(учителя, одноклассников), решая её; осуществлять анализ, синтез, сравнение
учебного материала по заданным критериям; строить рассуждения, делать выводы.
 Коммуникативные  - вступать в учебное сотрудничество с одноклассниками,
участвовать в совместной деятельности, оказывать взаимопомощь, осуществлять
самоконтроль и взаимоконтроль, проявлять доброжелательное отношение к
партнёрам
 Цель урока: создание условий для развития коммуникативной компетенции учащихся (языковой, речевой, социокультурной) по темам “Дом” и “Мебель” посредством формирования умения общаться на английском языке с учетом речевых возможностей, потребностей и интересов младших школьников; а также  создание условий для развития  интеллектуальной, эмоциональной и мотивационной сфер личности учащихся, обеспечивающих адаптацию младших школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологических барьеров в использовании английского языка как средства общения.       Задачи:  -  Предметные:  обучать рецептивным (аудирование, чтение) и продуктивным (говорение и письмо) видам речевой деятельности по темам “Дом”. - Личностные: учить четвероклассников уважать и ценить своих друзей, участвовать в совместной деятельности, быть готовыми помочь нуждающимся и любить свой дом; -  Метапредметные: Регулятивные - в сотрудничестве с учителем или самостоятельно планировать свои действия для решения учебной задачи; действовать по намеченному плану, а также по инструкциям, содержащимся в источниках информации: речь учителя, учебник; оценивать  свои достижения,  осознавать  трудности, искать их причины и способы преодоления. Познавательные - осознавать познавательную задачу, целенаправленно слушать (учителя, одноклассников), решая её; осуществлять анализ, синтез, сравнение учебного материала по заданным критериям; строить рассуждения, делать выводы. Коммуникативные  - вступать в учебное сотрудничество с одноклассниками, участвовать в совместной деятельности, оказывать взаимопомощь, осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль, проявлять доброжелательное отношение к партнёрам

file_name: Мой дом..pptx

intro: Данная презентация предназначена для учащихся 4 класса. ( УМК В.П.Кузовлев, Э. Ш. Перегудова и др). Семантизирует лексические и грамматические навыки по данной теме. Является хорошим дополнением к уроку "Повторение". В данной презентации представлены:  грамматический материал с there is(are)?, кроссворд, ромашка на заполнение слов по теме и др.

title: Презентация по английскому языку на тему"Мой дом" ( 4 класс, английский язык)


extracted_text:
БРОНЯ
БРОНЯ
РОССИИ
РОССИИ
Проект преподавателяорганизатора ОБЖ
Проект преподавателяорганизатора ОБЖ
Дегтярёва Анатолия Ивановича
Дегтярёва Анатолия Ивановича
МБОУ г. Астрахани «СОШ №51»
МБОУ г. Астрахани «СОШ №51» Я надеюсь, что благополучие
Я надеюсь, что благополучие
России в относительно
России в относительно
недалёком будущем будет
недалёком будущем будет
напрямую зависеть от наших
напрямую зависеть от наших
успехов в развитии рынка
успехов в развитии рынка
идей, изобретений, открытий,
идей, изобретений, открытий,
от способности государства и
от способности государства и
общества находить и
общества находить и
поощрять талантливых и
поощрять талантливых и
критически мыслящих людей,
критически мыслящих людей,
воспитывать молодёжь в духе
воспитывать молодёжь в духе
интеллектуальной свободы и
интеллектуальной свободы и
гражданской активности.
гражданской активности.
Из послания  президента  РФ
Из послания  президента  РФ
Федеральному Собранию
Федеральному Собранию
Российской Федерации
Российской Федерации В следующем году должны завершиться
В следующем году должны завершиться
основные мероприятия по переходу
основные мероприятия по переходу
Вооружённых Сил России на новый уровень,
Вооружённых Сил России на новый уровень,
по созданию современной, боеспособной и
по созданию современной, боеспособной и
мобильной армии, которая не даст шанса
мобильной армии, которая не даст шанса
угрожать нам и нашим союзникам.
угрожать нам и нашим союзникам.
Из послания  президента РФ
Из послания  президента РФ
Федеральному Собранию
Федеральному Собранию
Российской Федерации
Российской Федерации Одна из самых
Одна из самых
непростых, но
непростых, но
принципиальных
принципиальных
задач – это
задач – это
переоснащение
переоснащение
войск новыми
войск новыми
системами и
системами и
образцами
образцами
вооружений и
вооружений и
военной техники.
военной техники.
Из послания президента
Из послания президента
РФ  Федеральному
РФ  Федеральному
Собранию Российской
Собранию Российской
Федерации
Федерации В следующем году
В следующем году
необходимо поставить в
необходимо поставить в
войска более
войска более
30 баллистических ракет
30 баллистических ракет
наземного и морского
наземного и морского
базирования, 5 ракетных
базирования, 5 ракетных
комплексов «Искандер»,
комплексов «Искандер»,
около 300 единиц
около 300 единиц
современной бронетехники,
современной бронетехники,
30 вертолётов, 28 боевых
30 вертолётов, 28 боевых
самолётов, 3 атомные
самолётов, 3 атомные
подводные лодки и 1 боевой
подводные лодки и 1 боевой
корабль класса «корвет»,
корабль класса «корвет»,
11 космических аппаратов.
11 космических аппаратов.
Из послания Федеральному
Из послания Федеральному
Собранию Российской
Собранию Российской
Федерации Президента  России
Федерации Президента  России
Д.А.Медведева
Д.А.Медведева
КТО ОНИ – ГЕРОИ
КТО ОНИ – ГЕРОИ
НАШЕГО ВРЕМЕНИ?
НАШЕГО ВРЕМЕНИ? ТЕМ, КТО
ТЕМ, КТО
СОЗДАЕТ
СОЗДАЕТ
БРОНЮ
БРОНЮ
РОССИИ
РОССИИ
ПОСВЯЩАЕТСЯ
ПОСВЯЩАЕТСЯ Отрывок из документального фильма
Отрывок из документального фильма
«Российской державы слава и ограждение»
«Российской державы слава и ограждение»
Отрывок из документального фильма Отрывок из документального фильма «Российской державы слава и ограждение»«Российской державы слава и ограждение» « ...ибо не привык к
« ...ибо не привык к
такому вооружению.   ...И
такому вооружению.   ...И
снял Давид всё
снял Давид всё
это с себя.   И взял посох
это с себя.   И взял посох
свой в руку свою, и
свой в руку свою, и
выбрал себе  пять
выбрал себе  пять
гладких камней из
гладких камней из
ручья...; и с сумкою и
ручья...; и с сумкою и
пращею в руке своей
пращею в руке своей
 выступил против
 выступил против
Филистимлянина.»
Филистимлянина.»

Сахаров Андрей Дмитриевич
Сахаров Андрей Дмитриевич
Первая книга Царств,
Первая книга Царств,
((19211989) — российский физик и
19211989) — российский физик и
общественный деятель, академик АН СССР
общественный деятель, академик АН СССР
глава 17
глава 17
(1953).  Один из создателей водородной
(1953).  Один из создателей водородной
бомбы (1953) в СССР.
бомбы (1953) в СССР. Отрывок из документального фильма
Отрывок из документального фильма
«Российской державы слава и ограждение»
«Российской державы слава и ограждение»
Отрывок из документального фильма Отрывок из документального фильма «Российской державы слава и ограждение»«Российской державы слава и ограждение» Работая над созданием
Работая над созданием
термоядерного оружия,
термоядерного оружия,
Сахаров как никто другой
Сахаров как никто другой
осознавал его огромную
осознавал его огромную
опасность для человечества.
опасность для человечества.
С конца 1950х годов он стал
С конца 1950х годов он стал
активно выступать за
активно выступать за
ограничение его испытаний.
ограничение его испытаний.
Сахаров  обращал внимание на
Сахаров  обращал внимание на
опасность ядерной войны,
опасность ядерной войны,
пагубность политики
пагубность политики
диктаторских режимов и
диктаторских режимов и
выступал за развитие открытых
выступал за развитие открытых
демократических обществ в
демократических обществ в
СССР и США.
СССР и США.
Именно Сахаров убедил
Именно Сахаров убедил
Н.С.Хрущева вступить в
Н.С.Хрущева вступить в
переговоры о запрещении
переговоры о запрещении
испытаний ядерного оружия в
испытаний ядерного оружия в
трех средах, завершившиеся
трех средах, завершившиеся
подписанием Московского
подписанием Московского
договора в 1963.
договора в 1963. Отрывок из документального фильма
Отрывок из документального фильма
«Российской державы слава и ограждение»
«Российской державы слава и ограждение»
Отрывок из документального фильма Отрывок из документального фильма «Российской державы слава и ограждение»«Российской державы слава и ограждение» «Всемирно известный ученый
«Всемирно известный ученый
и правозащитник Андрей
и правозащитник Андрей
Дмитриевич Сахаров был
Дмитриевич Сахаров был
убежден, что «будущее
убежден, что «будущее
творится каждым из нас».
творится каждым из нас».
Он хорошо понимал,
Он хорошо понимал,
насколько не разделимы
насколько не разделимы
свобода и ответственность,
свобода и ответственность,
как важно стремление к
как важно стремление к
нравственному
нравственному
самосовершенствованию.
самосовершенствованию.
И сама его судьба  это пример
И сама его судьба  это пример
жизни по совести,
жизни по совести,
неуклонного следования
неуклонного следования
принципам, которые он
принципам, которые он
отстаивал бесстрашно и
отстаивал бесстрашно и
бескорыстно»
бескорыстно»
Из послания  Президента  России
Из послания  Президента  России
Д.А.Медведева участникам и
Д.А.Медведева участникам и
гостям конференции
гостям конференции
«Идеи Сахарова сегодня»
«Идеи Сахарова сегодня» «Посох мой, моя
«Посох мой, моя
свобода,
свобода,
    Сердцевина бытия,
Сердцевина бытия,
    Скоро ль истиной
Скоро ль истиной
народа
народа
    Станет истина моя?»
Станет истина моя?»

Осип Мандельштам
Осип Мандельштам Для полного счастья
Для полного счастья
человека необходимо
человека необходимо
иметь славное
иметь славное
Отечество
Отечество
Семонид Кеосский
Семонид Кеосский
V V век до новой эры
век до новой эры
Уткин  Владимир Федорович
Уткин  Владимир Федорович
(19232000) — российский, советский
(19232000) — российский, советский
ученый и конструктор в области ракетно
ученый и конструктор в области ракетно
космической техники, первый
космической техники, первый
заместитель главного конструктора и
заместитель главного конструктора и
начальника, главный конструктор и
начальника, главный конструктор и
начальник КБ «Южное» , доктор
начальник КБ «Южное» , доктор
технических наук, профессор.
технических наук, профессор.
Дважды герой социалистического  труда,
Дважды герой социалистического  труда,
Лауреат Ленинской и государственной
Лауреат Ленинской и государственной
премий, академик
премий, академик Он был великим конструктором, который
Он был великим конструктором, который
создал самое мощное оружие 20го века.
создал самое мощное оружие 20го века.
Об этом знал  лишь самый узкий круг людей,
Об этом знал  лишь самый узкий круг людей,
руководители государства и, конечно, те самые
руководители государства и, конечно, те самые
потенциальные враги,  от которых и защищал
потенциальные враги,  от которых и защищал
Родину, создавая  броню, академик Уткин.
Родину, создавая  броню, академик Уткин.
Он создал самые мощные, самые боевые
Он создал самые мощные, самые боевые
ракетные комплексы. До сегодняшнего дня
ракетные комплексы. До сегодняшнего дня
американцы не могут сделать ничего
американцы не могут сделать ничего
подобного, поэтому и назвали ракету Уткина
подобного, поэтому и назвали ракету Уткина
«Сатаной»
«Сатаной» Отрывок из документального фильма
Отрывок из документального фильма
«Царь  ракета»
«Царь  ракета»
Отрывок из документального фильма Отрывок из документального фильма «Царь  ракета»«Царь  ракета» Десять боеголовок
Десять боеголовок
мегатонного класса летят в
мегатонного класса летят в
облаке "ложных целей".
облаке "ложных целей".
Великий конструктор
Великий конструктор
Владимир Уткин в 70е годы
Владимир Уткин в 70е годы
сделал ракету не только
сделал ракету не только
сверхмощной, но и
сверхмощной, но и
неуязвимой.
неуязвимой.
"Тогда было идеологическое
"Тогда было идеологическое
противостояние. В советские времена
противостояние. В советские времена
такие названия давались, чтобы
такие названия давались, чтобы
обозначить характеристику оружия
обозначить характеристику оружия
противника. Для них это на самом деле
противника. Для них это на самом деле
"Сатана", то есть кошмар. Им не могло
"Сатана", то есть кошмар. Им не могло
присниться, что такой ракетный комплекс
присниться, что такой ракетный комплекс
по ним ударит",  говорит генерал
по ним ударит",  говорит генерал
полковник, в 19941996 годах  начальник
полковник, в 19941996 годах  начальник
Главного штаба ракетных войск
Главного штаба ракетных войск
стратегического назначения Виктор Есин.
стратегического назначения Виктор Есин. Отрывок из документального фильма
Отрывок из документального фильма
«Царь  ракета»
«Царь  ракета»
Отрывок из документального фильма Отрывок из документального фильма «Царь  ракета»«Царь  ракета» Ракета разрабатывалась специально для нанесения ответного
Ракета разрабатывалась специально для нанесения ответного
массированного ядерного удара, поэтому защищена от электромагнитного
массированного ядерного удара, поэтому защищена от электромагнитного
излучения и других неблагоприятных факторов ядерного взрыва.
излучения и других неблагоприятных факторов ядерного взрыва.
Ее шахтная установка выдерживает прямое попадание 25килотонного
Ее шахтная установка выдерживает прямое попадание 25килотонного
заряда.  Ракета устанавливалась в транспортнопусковой контейнер,
заряда.  Ракета устанавливалась в транспортнопусковой контейнер,
который помещался в шахтную пусковую установку повышенной
который помещался в шахтную пусковую установку повышенной
защищенности. Подготовка к старту занимала очень мало времени.
защищенности. Подготовка к старту занимала очень мало времени. Отрывок из документального фильма
Отрывок из документального фильма
«Царь  ракета»
«Царь  ракета»
Отрывок из документального фильма Отрывок из документального фильма «Царь  ракета»«Царь  ракета» СРАВНИТЕЛЬНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ РАКЕТНЫХ КОМПЛЕКСОВ МХ
СРАВНИТЕЛЬНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ РАКЕТНЫХ КОМПЛЕКСОВ МХ
(США) И РС-20 (РОССИЯ)
(США) И РС-20 (РОССИЯ) СРАВНИТЕЛЬНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ РАКЕТНЫХ КОМПЛЕКСОВ МХ
СРАВНИТЕЛЬНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ РАКЕТНЫХ КОМПЛЕКСОВ МХ
(США) И РС-20 (РОССИЯ)
(США) И РС-20 (РОССИЯ) Президент России Дмитрий
Президент России Дмитрий
Медведев подвел итоги 2009 года,
Медведев подвел итоги 2009 года,
дав ответы на вопросы
дав ответы на вопросы
руководителей трех российских
руководителей трех российских
телеканалов: Первого, «Россия» и
телеканалов: Первого, «Россия» и
НТВ.
НТВ.
В частности, он заявил, что«мы
В частности, он заявил, что«мы
будем заниматься развитием своих
будем заниматься развитием своих
стратегических наступательных
стратегических наступательных
сил, потому что без этого нет
сил, потому что без этого нет
возможности защищать нашу
возможности защищать нашу
страну…
страну…
Наш ядерный щит позволяет
Наш ядерный щит позволяет
решать все задачи, которые он
решать все задачи, которые он
должен решать.
должен решать.
Мы, конечно, будем заниматься
Мы, конечно, будем заниматься
развитием новых систем, в том
развитием новых систем, в том
числе и систем доставки, то есть
числе и систем доставки, то есть
ракет».
ракет». Еще в эпоху возрождения  великий
Еще в эпоху возрождения  великий
Леонардо да Винчи изобрел
Леонардо да Винчи изобрел
подводную лодку.
подводную лодку.
Но по неизвестным причинам
Но по неизвестным причинам
уничтожил ее эскизы.
уничтожил ее эскизы.
Вероятно, ключом к этой тайне
Вероятно, ключом к этой тайне
может стать его изречение:
может стать его изречение:
«Увлекающийся
«Увлекающийся
практикой без науки
практикой без науки
словно кормчий
словно кормчий
вступающий на
вступающий на
корабль без компаса»
корабль без компаса» Отрывок из документального фильма
Отрывок из документального фильма
«Субмарина»
«Субмарина»
Отрывок из документального фильма Отрывок из документального фильма «Субмарина»«Субмарина» Только спустя 500 лет  научные
Только спустя 500 лет  научные
знания, раскрыв  секреты атома и
знания, раскрыв  секреты атома и
проникнув в космос, позволило на
проникнув в космос, позволило на
практике реализовать идею
практике реализовать идею
свободного плавания под водой.
свободного плавания под водой.
Это подтвердил своими проектами
Это подтвердил своими проектами
академик Сергей Ковалев.
академик Сергей Ковалев.
Созданный им тяжелый атомный
Созданный им тяжелый атомный
подводный крейсер «Акула» не
подводный крейсер «Акула» не
только грозный страж Отечества,
только грозный страж Отечества,
но и яркая страница в летописи
но и яркая страница в летописи
достижений всего человечества.
достижений всего человечества.
Ковалев Сергей Никитич
Ковалев Сергей Никитич
(1919) — генеральный конструктор
(1919) — генеральный конструктор
советских атомных подводных крейсеров
советских атомных подводных крейсеров
стратегического назначения, дважды
стратегического назначения, дважды
Герой социалистического труда  лауреат
Герой социалистического труда  лауреат
Ленинской премии и  Государственной
Ленинской премии и  Государственной
премии СССР, РФ, действительный член
премии СССР, РФ, действительный член
Российской Академии наук.
Российской Академии наук. В 1958 году Ковалев С.Н. назначается главным конструктором проекта первой
В 1958 году Ковалев С.Н. назначается главным конструктором проекта первой
кораблей.
кораблей.
атомной подводной лодки, вооруженной баллистическими ракетами,
атомной подводной лодки, вооруженной баллистическими ракетами,
стартующими из надводного положения. С.Ковалев – главный, а затем
стартующими из надводного положения. С.Ковалев – главный, а затем
генеральный конструктор восьми осуществленных проектов подводных
генеральный конструктор восьми осуществленных проектов подводных
лодок. По этим проектам начиная с 1960 года построено более 90 подводных
лодок. По этим проектам начиная с 1960 года построено более 90 подводных Отрывок из документального фильма
Отрывок из документального фильма
«Владыка гидросферы – «Акула»
«Владыка гидросферы – «Акула»
Отрывок из документального фильма Отрывок из документального фильма «Владыка гидросферы – «Акула»«Владыка гидросферы – «Акула» В течение шестидесяти шести
В течение шестидесяти шести
лет Ковалев С.Н. трудится в
лет Ковалев С.Н. трудится в
Центральном конструкторском
Центральном конструкторском
бюро морской техники "Рубин"
бюро морской техники "Рубин"
над созданием подводных
над созданием подводных
лодок, вооруженных
лодок, вооруженных
баллистическими ракетами.
баллистическими ракетами.
Практически вся его трудовая
Практически вся его трудовая
деятельность связана с
деятельность связана с
решением государственной
решением государственной
задачи – созданием морской
задачи – созданием морской
стратегической ракетно
стратегической ракетно
ядерной системы  России.
ядерной системы  России. ТАКТИКО-ТЕХНИЧЕСКИЕ ЭЛЕМЕНТЫ НЕКОТОРЫХ АТОМНЫХ
ТАКТИКО-ТЕХНИЧЕСКИЕ ЭЛЕМЕНТЫ НЕКОТОРЫХ АТОМНЫХ
ПОДВОДНЫХ РАКЕТОНОСЦЕВ США И РОССИИ
ПОДВОДНЫХ РАКЕТОНОСЦЕВ США И РОССИИ
http://www.cnw.mk.ua/weapons/navy/submarin/667.htm
http://www.cnw.mk.ua/weapons/navy/submarin/667.htm ТАКТИКО-ТЕХНИЧЕСКИЕ ЭЛЕМЕНТЫ НЕКОТОРЫХ АТОМНЫХ
ТАКТИКО-ТЕХНИЧЕСКИЕ ЭЛЕМЕНТЫ НЕКОТОРЫХ АТОМНЫХ
ПОДВОДНЫХ РАКЕТОНОСЦЕВ США И РОССИИ
ПОДВОДНЫХ РАКЕТОНОСЦЕВ США И РОССИИ
http://www.cnw.mk.ua/weapons/navy/submarin/667.htm
http://www.cnw.mk.ua/weapons/navy/submarin/667.htm ракетного крейсера третьего поколения системы «Тайфун». Крейсер
ракетного крейсера третьего поколения системы «Тайфун». Крейсер
занесен в Книгу рекордов Гиннеса и считается одним из сложнейших и
занесен в Книгу рекордов Гиннеса и считается одним из сложнейших и
Вершиной славы Ковалева стало создание тяжелого подводного
Вершиной славы Ковалева стало создание тяжелого подводного
наукоемких сооружений ХХ века.
наукоемких сооружений ХХ века. Отрывок из документального фильма
Отрывок из документального фильма
«Субмарина»
«Субмарина»
Отрывок из документального фильма Отрывок из документального фильма «Субмарина»«Субмарина» «Даже обезьяна, научившись
«Даже обезьяна, научившись
орудовать палкой, сует ее в
орудовать палкой, сует ее в
муравейник, а не в глаз соседу.
муравейник, а не в глаз соседу.
Я же, не будучи злым по натуре,
Я же, не будучи злым по натуре,
всю жизнь стараюсь
всю жизнь стараюсь
дотянуться до «соседа» такой
дотянуться до «соседа» такой
палкой, чтобы ему было очень
палкой, чтобы ему было очень
плохо, и за это меня чтят и
плохо, и за это меня чтят и
награждают...»
награждают...»
Из воспоминаний
Из воспоминаний
С.Н.Ковалева
С.Н.Ковалева «История науки не может
«История науки не может
ограничиться развитием идей — в
ограничиться развитием идей — в
равной мере она должна касаться
равной мере она должна касаться
живых людей, с их
живых людей, с их
особенностями, талантами,
особенностями, талантами,
зависимостью от социальных
зависимостью от социальных
условий, страны и эпохи.
условий, страны и эпохи.
В развитии культуры отдельные
В развитии культуры отдельные
люди имели и продолжают
люди имели и продолжают
сохранять несравненно большее
сохранять несравненно большее
значение, чем в общей социально
значение, чем в общей социально
экономической и политической
экономической и политической
истории человечества...
истории человечества...
Ясно поэтому, что жизнь и
Ясно поэтому, что жизнь и
деятельность передовых людей
деятельность передовых людей
— очень важный фактор в
— очень важный фактор в
развитии науки,
развитии науки,
а жизнеописание их является
а жизнеописание их является
необходимой частью истории
необходимой частью истории
науки...»
науки...»
Сергей Иванович Вавилов
Сергей Иванович Вавилов Герои нашего урока были великие, не знающими устали работники,
Герои нашего урока были великие, не знающими устали работники,
строители гигантского здания человеческого знания. Одни закладывали
строители гигантского здания человеческого знания. Одни закладывали
фундамент, другие возводили стены, третьи протягивали искусные арки,
фундамент, другие возводили стены, третьи протягивали искусные арки,
соединяя, казалось бы, несовместимое.
соединяя, казалось бы, несовместимое.
Всего себя без остатка каждый из них отдал науке, отдал людям. Поэтому
Всего себя без остатка каждый из них отдал науке, отдал людям. Поэтому
их научный подвиг неотделим от подвига человеческого.
их научный подвиг неотделим от подвига человеческого.
Поэтому ученыйисследователь неотделим от ученогочеловека.
Поэтому ученыйисследователь неотделим от ученогочеловека. Как никогда, быстро идет
Как никогда, быстро идет
великая научная стройка в
великая научная стройка в
наши дни.
наши дни.
С каждым годом в науку
С каждым годом в науку
приходит все больше и
приходит все больше и
больше молодых людей,
больше молодых людей,
все шире и шире
все шире и шире
становится ее фронт, все
становится ее фронт, все
дальше и дальше в нашей
дальше и дальше в нашей
жизни распространяется
жизни распространяется
влияние ее достижений.
влияние ее достижений.
А раз так, все лучше и
А раз так, все лучше и
лучше должны мы знать
лучше должны мы знать
историю науки: историю
историю науки: историю
идей и историю людей
идей и историю людей ССЫЛ
ССЫЛ
КИКИ
http://www.nikvel.ru/images/phb51/i081_moscowkremlin/moscowkremlin1_640_480.jp
1.1. http://www.nikvel.ru/images/phb51/i081_moscowkremlin/moscowkremlin1_640_480.jp
gg
http://photoside.ru/uploads/users/1/20091026/2558_thumbs.jpg
2.2. http://photoside.ru/uploads/users/1/20091026/2558_thumbs.jpg
http://www.kremlin.ru/transcripts/5979
3.3. http://www.kremlin.ru/transcripts/5979
4.4. http://www.topnews.in/files/Dmitry%20Medvedev_1.jpg
http://www.topnews.in/files/Dmitry%20Medvedev_1.jpg
http://www.kremlin.ru/photo/ceremonies/329?page=1
5.5. http://www.kremlin.ru/photo/ceremonies/329?page=1
http://www.volganet.ru/irj/go/km/docs/documents/Public%20Documents/Images/
6.6. http://www.volganet.ru/irj/go/km/docs/documents/Public%20Documents/Images/
%D0%98%D0%B7%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B6%D0%B5%D0%BD
%D0%98%D0%B7%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B6%D0%B5%D0%BD
%D0%B8%D1%8F/%D0%90%D1%80%D1%85%D0%B8%D0%B2/img_16591.jpeg
%D0%B8%D1%8F/%D0%90%D1%80%D1%85%D0%B8%D0%B2/img_16591.jpeg
7.7. http://www.aif.ru/application/public/news/059/1424860a446cd90351d052ab20bf53a7_b
http://www.aif.ru/application/public/news/059/1424860a446cd90351d052ab20bf53a7_b
ig.jpg
ig.jpg
http://s60.radikal.ru/i167/0905/8e/903d27dab3e6.jpg
8.8. http://s60.radikal.ru/i167/0905/8e/903d27dab3e6.jpg
9.9. http://club.foto.ru/gallery/images/preview/2008/03/03/1053635.jpg
http://club.foto.ru/gallery/images/preview/2008/03/03/1053635.jpg м м
http://upload.wikimedia.org/wikipedia/ru/2/21/Ss18_launch.jpg
10.10. http://upload.wikimedia.org/wikipedia/ru/2/21/Ss18_launch.jpg
11.11. http://upload.wikimedia.org/wikipedia/ru/7/76/Utkin_V_F.jpg
http://upload.wikimedia.org/wikipedia/ru/7/76/Utkin_V_F.jpg
http://www.gorsovet.ryazan.ru/imglist/utkin.jpg
12.12. http://www.gorsovet.ryazan.ru/imglist/utkin.jpg
http://image.rus.newsru.ua/pict/id/large/153139_20090729151445.jpg
13.13. http://image.rus.newsru.ua/pict/id/large/153139_20090729151445.jpg
14.14. http://image.newsru.com/pict/id/large/932253_1171617892.gif
http://image.newsru.com/pict/id/large/932253_1171617892.gif
15.15. http://www.sokoly.ru/war/img/paritet1.jpg
http://www.sokoly.ru/war/img/paritet1.jpg ССЫЛ
ССЫЛ
КИКИ
http://www.yuga.ru/media/medvedev_blue.jpg
16.16. http://www.yuga.ru/media/medvedev_blue.jpg
17.17. http://news.students.ru/uploads/img/03/1244821503_vrez1.jpg
http://news.students.ru/uploads/img/03/1244821503_vrez1.jpg
http://rostov.en.cx/data/games/7948/leo13243.jpg
18.18. http://rostov.en.cx/data/games/7948/leo13243.jpg
http://www.severodvinsk.info/docs/other/Pochetnye_grajdane/Kovalev_Sergey_Nikitich
19.19. http://www.severodvinsk.info/docs/other/Pochetnye_grajdane/Kovalev_Sergey_Nikitich
.JPG.JPG
http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/0/06/Sergey_Kovalev.jpg
20.20. http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/0/06/Sergey_Kovalev.jpg
http://www.milparade.com/include/get_pict.php?par=5&num=624
21.21. http://www.milparade.com/include/get_pict.php?par=5&num=624
22.22. http://www.adressa.no/multimedia/archive/01075/ubaat2_1075146a.jpg
http://www.adressa.no/multimedia/archive/01075/ubaat2_1075146a.jpg
http://www.solidmsk.ru/resources/catalog/4ce85f33.jpg
23.23. http://www.solidmsk.ru/resources/catalog/4ce85f33.jpg
24.24. http://uralpress.ru/show_thumbinail.php?w=980&image=img/124319_mama53.jpg
http://uralpress.ru/show_thumbinail.php?w=980&image=img/124319_mama53.jpg
http://images.izvestia.ru/inauka/29211.jpg
25.25. http://images.izvestia.ru/inauka/29211.jpg
http://flot.com/science/images/pl941ak2.jpg
26.26. http://flot.com/science/images/pl941ak2.jpg
27.27. http://www.peoples.ru/science/physics/sakharov/sakharov_news_48355870.jpg
http://www.peoples.ru/science/physics/sakharov/sakharov_news_48355870.jpg
http://flot.com/history/branches/sub/images/pl1.jpg
28.28. http://flot.com/history/branches/sub/images/pl1.jpg
29.29. http://www.lebedev.ru/data/conferences/vavilov09/clip_image002_0001.jpg
http://www.lebedev.ru/data/conferences/vavilov09/clip_image002_0001.jpg
http://www.vokrugsveta.ru/img/cmn/2007/11/16/029.jpg
30.30. http://www.vokrugsveta.ru/img/cmn/2007/11/16/029.jpg
http://www.molgvardia.ru/files/osipenko21911.jpg
31.31. http://www.molgvardia.ru/files/osipenko21911.jpg
32.32. http://pda.pfo.ru/_data/objects/13953/icon.jpg
http://pda.pfo.ru/_data/objects/13953/icon.jpg

file_name: 01 БРОНЯ РОССИИ_ОФИС.ppt

ОБЗР

group: Дисциплины

title: Презентация урока по ОБЖ на тему: "Организационная структура ВС РФ." Вводный урок (10 класс)


extracted_text:
Организационная структура
Вооруженных Сил
Российской Федерации
Преподавательорганизатор ОБЖ  Дегтярёв А.И. МИНИСТР  ОБОРОНЫ  РФ
ГЕНЕРАЛ  АРМИИ  ШОЙГУ С.К. ВС РФ имеют трехвидовую структуру, соответствующую современным
требованиям и позволяющую повысить эффективность боевого
применения, серьезно упростить взаимодействие различных видов ВС
РФ и удешевить систему управления войсками.
 В настоящее время  ВС РФ структурно включают в себя три вида:
- Сухопутные войска;
- Военно-воздушные силы;
- Военно-морской флот.
 три рода войск:
- Ракетные войска стратегического назначения;
- Космические войска;
- Воздушно-десантные войска.

- войска, не входящие в виды ВС РФ;

- организации и воинские части строительства и расквартирования
 а также:
- тыл ВС РФ;
войск. Мотострелковые войска
МОТОСТРЕЛКОВЫЕ ВОЙСКА, самый многочисленный
род Сухопутных войск (с 1963). Мотострелковые войска
сохранили лучшие традиции российской и советской
пехоты, которая именовалась "царицей полей" Состоят
из мотострелковых соединений, частей и
подразделений, в которые входят мотострелковые,
артиллерийские, танковые и другие части и
подразделения. ТАНКОВЫЕ ВОЙСКА
• ТАНКОВЫЕ ВОЙСКА, род сухопутных войск. Они состоят из
танковых, мотострелковых (механизированных, мотопехотных),
ракетных, артиллерийских и других подразделений и частей.
Это основная ударная сила Сухопутных войск
• Они оснащены танками (Т72, Т80, Т90), самоходной
артиллерией ("Геоцинт", "Мста"), ракетным оружием и др.
Танковые войска характеризуются высокой манёвренностью и
повышенной устойчивостью к воздействию ядерного оружия.
• Современные танковые войска способны совершать
стремительные марши на большие расстояния, прорывать
оборону и в высоком темпе развивать наступление, с ходу
преодолевать водные преграды в брод и на переправочных
средствах. РАКЕТНЫЕ ВОЙСКА И АРТИЛЛЕРИЯ
• РАКЕТНЫЕ ВОЙСКА И АРТИЛЛЕРИЯ, род Сухопутных войск,
созданный в начале 60х гг. в Вооруженных Силах СССР для
ядерного и огневого поражения противника.
• Ракетные войска и артиллерия, как род войск сохранены в
Вооруженных Силах Российской Федерации. В настоящее
время на вооружении ракетных войск и артиллерии стоят
реактивные системы залпового огня "Град", "Смерч", "Ураган",
артиллеристские орудия Д30 и другое вооружение.
• Все виды вооружения прошли испытания и показали высокую
эффективность в ходе боевых действий в Афганистане и на
территории Чеченской республики. ВОЙСКА ПРОТИВОВОЗДУШНОЙ ОБОРОНЫ
• Противовоздушная оборона Сухопутных войск представляет
собой комплекс боевых действий различных сил и средств ПВО,
состоящих на вооружении частей и подразделений сухопутных
войск.
• Противовоздушная оборона Сухопутных войск организуется с
целью нанести поражение средствам воздушного нападения
противника, отразить удары его авиации и ракет по войскам и
тыловым объектам, а также воспретить ведение воздушной
разведки.
• Сегодня на вооружении ПВО Сухопутных войск находятся
эффективные и мобильные зенитно-ракетные комплексы:
"Шилка", "Стлела-10", "Куб", "Тунгуска", переносной зенитно-
ракетный комплекс (ПЗРК) "Стрела-3", "Игла", "Игла-1" и др. СПЕЦИАЛЬНЫЕ ВОЙСКА
• РАЗВЕДКИ
• СВЯЗИ
• РАДИОЭЛЕКТРОННОЙ БОРЬБЫ
• ИНЖЕНЕРНЫЕ
• РАДИАЦИОННОЙ ХИМИЧЕСКОЙ И
• ЧАСТИ И ПОДРАЗДЕЛЕНИЯ ТЕХНИЧЕСКОЙ
• СОЕДИНЕНИЯ ЧАСТИ И УЧРЕЖДЕНИЯ
БИОЛОГИЧЕСКОЙ ЗАЩИТЫ
ЗАЩИТЫ
ТЫЛА СПЕЦИАЛЬНЫЕ  ВОЙСКА
СПЕЦИАЛЬНЫЕ ВОЙСКА, подразделения и части,
предназначенные для выполнения специальных задач по
обеспечению боевой и повседневной деятельности вооруженных
сил (по инженерной, радиотехнической, химической и др.) и
имеющие специальное техническое оснащение.
Для успешного и своевременного решения поставленных задач,
имеются подразделения войсковой разведки, радио- и
радиотехнической, инженерной и других специальных видов
разведки.
В настоящее время создано много подразделения специального
назначения для борьбы с незаконными вооружёнными банд
формированиями на территории Чеченской республики и в
Таджикистане. В годы афганской войны 1979-1989гг части
спецназа доказали свою эффективность, они занимались
разведкой, уничтожали караваны с оружием и банд формирования
душманов ВОЙСКА РАЗВЕДКИ
• Для успешного ведения современного боя необходимо, прежде
всего хорошо знать противника, его силы, средства и характер
действия.
• Для обеспечения этими данными командиров и штабов всех
степеней существует важнейший вид боевого обеспечения
действий войск – разведка.
 Только там, где разведка ведется успешно и активно,
целеустремленно, боевые задачи решаются успешно и с
наименьшими потерями.
•
• Наоборот, плохо организованная разведка всегда была главной
причиной неудач боевых действий войск.
• Об этом свидетельствует опыт ведения боевых действий в годы
Великой Отечественной Войны, при действиях ограниченного
контингента советских войск в Афганистане, при действиях по
борьбе с НВФ в Чечне. •
ВОЙСКА  СВЯЗИ
• Военная связь является неотъемлемой составной частью управления
Вооруженными Силами, его материальной основой. От её состояния и
функционирования во многом зависят оперативность руководства
войсками, своевременность применения боевых средств и оружия.

 В своём развитии военная связь прошла большой и сложный путь,
неразрывно связанный с историей создания Вооруженных Сил,
изменением форм и способов их применения, совершенствованием
военного искусства.
    От простейших звуковых и зрительных средств связи для передачи
сигналов и команд непосредственно на поле боя до широко
разветвлённых многоканальных, современных автоматизированных
систем, способных обеспечивать связь практически на
неограниченную дальность как со стационарными, так и подвижными
объектами, находящимися на земле, на воде, под водой и в воздухе -
таков исторический путь развития и совершенствования военной
связи
• ИНЖЕНЕРНЫЕ ВОЙСКА
• ИНЖЕНЕРНЫЕ ВОЙСКА,  предназначенные для
• В российской армии состоят из инженерно-саперных
инженерного обеспечения боевых действий войск.
(саперных), инженерно-дорожных, понтонно-мостовых,
переправочно-десантных и других соединений, частей
и подразделений.
• Они оснащены разнообразной высокопроизводительной
техникой для производства сложных трудоёмких
инженерных работ, различными переправочно-
десантными и понтонно-мостовыми средствами для
форсирования водных преград в высоких темпах,
средствами для быстрого создания противотанковых,
противопехотных и иных заграждений. СОЕДИНЕНИЯ, ЧАСТИ И
УЧРЕЖДЕНИЯ ТЫЛА
• Современный общевойсковой бой, прежде всего, характеризуется
широким применением ракетноядерного оружия, участием в нем
большого количества войск. Он также характеризуется большой
напряженностью, маневренностью, высокими темпами, быстрыми и
резкими изменениями обстановки, действиями подразделений и частей по
отдельным направлениям и с отрывом от главных сил.
• Современный бой потребует значительного расхода боеприпасов,
горючего, смазочных материалов и других материальных средств. В ходе
боевых действий станет необходимой организация эвакуации и ремонта
большого количества бронетанковой, автотракторной техники и
вооружения, а также эвакуация и оказание медицинской помощи раненым
и больным.
•
• Следовательно, тыловое обеспечение является одним из важных
факторов, обеспечивающих победу в бою. Оно включает мероприятия по
организации и осуществлению материального, технического и
медицинского обеспечения войск.
Тыловые части и подразделения с запасами материальных средств,
входящие в состав соединений, частей и подразделений, составляют
войсковой тыл. Они предназначены для их материального, технического и
медицинского обеспечения. Следовательно, войсковой тыл состоит из
тыла дивизий, полков и батальонов, он является низовым звеном,
обеспечивающим непосредственно части, подразделения и каждого
военнослужащего всем необходимым для жизни и боя. ВОЙСКА РАДИАЦИОННОЙ, ХИМИЧЕСКОЙ И БИОЛОГИЧЕСКОЙ
ЗАЩИТЫ
• Войска радиационной, химической и биологической защиты являются
•
специальными войсками Вооруженных Сил Российской Федерации.
Их главным назначением является организация защиты войск, населения и объектов тыла от
радиационной, химической и биологической опасности как в мирное, так и в военное время.
Таким образом на войска радиационной, химической и биологической защиты в
настоящее время возлагается выполнение следующих задач:
обнаружение и засечка ядерных взрывов;
ведение радиационной, химической и биологической разведки, проведения дозиметрического и
химического контроля;
оценка радиационной, химической и биологической обстановки после применения протвником оружия
массового поражения, разрушений (аварий) радиационно, химически, биологически опасных объектов;
осуществление специальной обработки личного состава, вооружения, техники, обеззараживание
участков местности и военных объектов;
контроль за изменением степени зараженности местности радиоактивными продуктами;
нанесение потерь противнику применением зажигательного оружия;
аэрозольное противодействие высоко точному оружию и средствам разведки противника;
осуществление аэрозольной (дымовой) маскировки войск и объектов;
снабжение соединений и частей вооружением и средствами радиационной, химической и биологической
защиты;
ремонт вооружения и средств радиационной, химической и биологической защиты;
оценка последствий и прогнозирование возможной радиационной, химической и биологической
обстановки;
ликвидации последствий аварий (разрушений) на радиационно, химически и биологически опасных
объектах.
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
• ЧАСТИ И ПОДРАЗДЕЛЕНИЯ
ТЕХНИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ
• Специальнотехническое обеспечение включает:
•
•
•
• В свою очередь техническое обеспечение наряду с
•
 ядернотехническое;
 ракетнотехническое;
 техническое и метрологическое.
обеспечением по видам техники:
 артиллерийскотехническое;
 танкотехническое;
 автотехническое;
 инженернотехническое;
 химикотехническое;
 инженерноавиационное (включает и техническое
обеспечение по службам тыла );
 техническое обеспечение средств связи и
автоматизированных систем управления.
•
•
•
•
• ВОЕННО – ВОЗДУШНЫЕ
СИЛЫ БОМБАРДИРОВОЧНАЯ
АВИАЦИЯ
• ИСТРЕБИТЕЛЬНО
БОМБАРДИРОВОЧНАЯ АВИАЦИЯ
род военной авиации; предназначен
для поражения воздушных и наземных
средств противника. Имеет на
вооружении реактивные сверхзвуковые
истребителибомбардировщики ШТУРМОВАЯ АВИАЦИЯ
• ШТУРМОВАЯ АВИАЦИЯ род боевой авиации,
предназначенной для поражения, как правило,
малоразмерных и подвижных наземных (морских)
целей. Основная задача штурмовой авиации
авиационная поддержка сухопутных войск и сил
флота. Организационно формирования штурмовой
авиации могут входить в армейскую (войсковую),
фронтовую (тактическую) авиацию и авиацию ВМФ
(ВМС), а в ряде иностранных армий  также в состав
авианосной авиации или авиации морской пехоты. ИСТРЕБИТЕЛЬНАЯ АВИАЦИЯ
• ИСТРЕБИТЕЛЬНАЯ АВИАЦИЯ род
военной авиации; предназначен для
поражения воздушных средств
противника. РАЗВЕДЫВАТЕЛЬНАЯ АВИАЦИЯ
• Разведывательная авиация, род дальней (стратегической), фронтовой авиации и
авиации ВМФ, предназначенный для ведения воздушной разведки с целью
добывания сведений о противнике на сухопутных и морских (океанских) театрах
военных действий. В армиях наиболее развитых стран Р. а. имеет на вооружении
пилотируемые самолёты и беспилотные средства со специальным техническим
оборудованием, позволяющим вести разведку днём и ночью различными
способами: визуально, фотографированием и радиолокационным обнаружением.
• В России самолёты для ведения воздушной разведки впервые были применены на
манёврах войск Петроградского, Варшавского и Киевского военных округов в
1911. Во 2й мировой войне  количество самолётов, специально оборудованных
для ведения воздушной разведки, использовавшихся для выполнения
разведывательных задач, резко возросло. В Великую Отечественную войну 1941—
45 в Советских Вооруженных Силах для ведения воздушной разведки
использовались днём: самолёты Су2, Пе2, Пе3, Ил2 и Ил4; ночью — самолёты
СБ, ДБ3, Р5 и По2.
• В послевоенные годы на вооружение армии поступили современные реактивные
самолёты, оснащенные высококачественной фото и радиоэлектронной
аппаратурой, её части и подразделения, кроме лётных, включают наземные
органы с оборудованием для фотолабораторных и фотограмметрических работ. ТРАНСПОРТНАЯ АВИАЦИЯ
Военно – транспортная авиация состоит из десантно
транспортной и специальной авиации.
Её основными задачами являются: перевозки по воздуху войск в
районы боевого подразделения при стратегическом
развертывании Вооруженных Сил, воздушные перевозки войск,
боевой техники и грузов в районы вооруженных конфликтов;
воздушные перевозки в интересах маневра авиационных
соединений и частей с целью создания новых авиационных
группировок и усиления действующих на важнейших
стратегических направлениях. ВОЕННО – МОРСКОЙ  ФЛОТ НАДВОДНЫЕ СИЛЫ
ФЛОТА
• СОВРЕМЕННЫЙ ФЛОТ ОБЛАДАЕТ ВЫСОКОЙ МОБИЛЬНОСТЬЮ
КОРАБЛЕЙ И АВИАЦИОННЫХ ГРУППИРОВОК, АВТОНОМНОСТЬЮ И
СПОСОБНОСТЬЮ ДЕЙСТВОВАТЬ В РАЗЛИЧНЫХ РАЙОНАХ МИРОВОГО
ОКЕАНА.
• НАДВОДНЫЕ СИЛЫ ФЛОТА ИМЕЮТ : 70 БОЕВЫХ НАДВОДНЫХ
КОРАБЛЕЙ ОСНОВНЫХ КЛАССОВ; 250 КОРАБЛЕЙ И КАТЕРОВ
ПРИБРЕЖНОГО ДЕЙСТВИЯ, А ТАКЖЕ ОКОЛО 500 САМОЛЕТОВ И
ВЕРТОЛЕТОВ.
• РОССИЙСКИЙ ФЛОТ ВМЕСТЕ С ДРУГИМИ ВИДАМИ ВООРУЖЕННЫХ
СИЛ  ОБЕСПЕНЧИВАЕТ СДЕРЖИВАНИЕ ЛЮБОГО ПРОТИВНИКА ОТ
РАЗВЯЗЫВАНИЯ ИМ АГРЕССИИ ПРОТИВ РОСИИ. ПОДВОДНЫЕ  СИЛЫ ФЛОТА
• В СОСТАВЕ ВМФ РОСИИ ИМЕЕТСЯ ОКОЛО 100 ПОДВОДНЫХ
ЛОДОК, ВКЛЮЧАЯ СТРАТЕГИЧЕСКИЕ ПОДВОДНЫЕ РАКЕТОНОСЦЫ,
МНОГОЦЕЛЕВЫЕ АТОМНЫЕ И ДИЗЕЛЬНЫЕ ПОДВОДНЫЕ ЛОДКИ.
• В ДЕКАБРЕ 2001 г. СПУЩЕНА НА ВОДУ АТОМНАЯ ПОДВОДНАЯ
ЛОДКА ЧЕТВЕРТОГО ПОКОЛЕНИЯ «ГЕПАРД», ОНА ВОШЛА В
СОСТАВ СЕВЕРНОГО ФЛОТА. ЭТА ЛОДКА ОСНАЩЕНА И НОВОЙ
РАКЕТОЙ – ПОДСТАТЬ НОВОМУ ВЕКУ.
• РОССИЙСКИЙ ФЛОТ СВОИМ ПРИСУТСТВИЕМ В МИРОВОМ ОКЕАНЕ
НЕ ТОЛЬКО ЗАЩИЩАЕТ НАЦИОНАЛЬНЫЕ ИНТЕРЕСЫ СТРАНЫ, НО
И ВЫСТУПАЕТ В РОЛИ МИРОВОГО ДИПЛОМАТА. ВОЕННО – ВОЗДУШНЫЕ СИЛЫ И
ПРОТИВОВОЗДУШНАЯ ОБОРОНА ФЛОТА
• АВИАЦИЯ ВМФ ВКЛЮЧАЕТ МОРСКУЮ РАКЕТОНОСНУЮ,
ПРОТИВОЛОДОЧНУЮ, РАЗВЕДЫВАТЕЛЬНУЮ И
СПЕЦИАЛЬНУЮ АВИАЦИЮ.
• БЕРЕГОВЫЕ РАКЕТНО – АРТИЛЛЕРИЙСКИЕ ВОЙСКА СОСТОЯТ
ИЗ БЕРЕГОВЫХ ЧАСТЕЙ И ПОДРАЗДЕЛЕНИЙ, ВООРУЖЕННЫХ
УСТАНОВКАМИ УПРАВЛЯЕМЫХ РАКЕТ И АРТИЛЛЕРИЙСКИМИ
ОРУДИЯМИ. СУХОПУТНЫЕ И БЕРЕГОВЫЕ ВОЙСКА
ФЛОТА
•  МОРСКАЯ ПЕХОТА СОСТОИТ ИЗ ЧАСТЕЙ И ПОДРАЗДЕЛЕНИЙ,
СПЕЦИАЛЬНО ПОДГОТОВЛЕННЫХ ДЛЯ ДЕЙСТВИЙ В
МОРСКОМ ДЕСАНТЕ.
• ИМЕЕТ НА ВООРУЖЕКНИ АВТОМАТИЧЕСКОЕ СТРЕЛКОВОЕ
ОРУЖИЕ, ТАНКИ, АРТИЛЛЕРИЮ, ПРОТИВОТАНКОВЫЕ И
ЗЕНИТНЫЕ УСТАНОВКИ, БЕВЫЕ МАШИНЫ ПЕХОТЫ,
БРОНЕТРАНСПОРТЕРЫ.
• ЗНАЧИТЕЛЬНОЕ МЕСТО В ОСНАЩЕНИИ МОРСКОЙ ПЕХОТЫ
ЗАНИМАЮТ ПЛАВАЮЩАЯ ТЕХНИКА И МАШИНЫ ВЫСОКОЙ
ПРОХОДИМОСТИ, ОТВЕЧАЮЩИЕ ТРЕБОВАНИЯМ
ИСПОЛЬЗОВАНИЯ В МОРСКИХ ДЕСАНТАХ ВОЗДУШНО – ДЕСАНТНЫЕ
ВОЙСКА В Д В
• Воздушнодесантные войска (ВДВ)  мобильный род войск,
предназначенный для выполнения боевых задач в тылу противника, а также для действий
в качестве резерва Верховного Главного Командования.
• ВДВ могут применяться для: овладения административнополитическими центрами,
промышленными объектами, районами базирования авиации и сил флота противника;
захвата и удержания переправ на водных преградах, горных перевалов и проходов, узлов
коммуникаций; уничтожения средств ядерного нападения, электростанций, аэродромов и
других важных объектов; нарушения управления войсками и работы тыла противника,
срыва формирования и переброски его резервов.
•
Они могут также применяться в качестве оперативнотактических десантов на отдельных
направлениях в интересах сухопутных группировок войск в возможных локальных
конфликтах.
• ВДВ оснащены современным вооружением и военной техникой, специальными
средствами, позволяющими эффективно и в срок выполнять возложенные на них задачи
(боевыми машинами десанта, самолетами, вертолетами и др.)
•
Организационно ВДВ состоят из парашютнодесантных, артиллерийских, самоходно
артиллерийских, специальных и других частей и подразделений.

file_name: Организационная структура ВС РФ.ppt

description:
ВОЕННО – ВОЗДУШНЫЕ
СИЛЫ

description: ВОЕННО – МОРСКОЙ  ФЛОТ

description:
ВОЗДУШНО – ДЕСАНТНЫЕ
ВОЙСКА


extracted_text:
времён года
Смена Мудрость
народная Наперёд не узнаешь, где
найдёшь, где потеряешь.
Кабы знать, где упасть, так и
соломки б подостлал.
Не ищи правды в других, коли её
в тебе нет.
Кабы знал наперёд, так бы
расширил рот. Наперёд не узнаешь, где
найдёшь, где потеряешь.
Кабы знать, где упасть, так и
соломки б подостлал.
Не ищи правды в других, коли её
в тебе нет.
Кабы знал наперёд, так бы
расширил рот. Бьётся как рыба об лёд.
Как рак на мели.
Пропал, как Швед под
Полтавой.
Хвост голове не указка. Бьётся как рыба об лёд.
Как рак на мели.
Пропал, как Швед под
Полтавой.
Хвост голове не указка. Взят из грязи, да посажен в
князи.
Доселе Макар гряды копал, а
ныне Макар в воеводы попал.
Не дочитав сказки, не кидай
указки!
Отопком щи хлебал, да в
воеводы попал. Взят из грязи, да посажен в
князи.
Доселе Макар гряды копал, а
ныне Макар в воеводы попал.
Не дочитав сказки, не кидай
указки!
Отопком щи хлебал, да в
воеводы попал. Твоими бы устами да мёд
пить.
С твоего слова, что с золотого
блюда.
За морем теплее, а у нас
светлее.
Сладки твои речи, да не
лизать их. Твоими бы устами да мёд
пить.
С твоего слова, что с золотого
блюда.
За морем теплее, а у нас
светлее.
Сладки твои речи, да не
лизать их. Бог тому даёт, кто правдой
живёт.
Дающего рука не оскудеет.
Одной рукой собирай, другой
раздавай.
Одной рукой жни, другой сей. Бог тому даёт, кто правдой
живёт.
Дающего рука не оскудеет.
Одной рукой собирай, другой
раздавай.
Одной рукой жни, другой сей. У скупого и в крещенье льду
не выпросишь.
Огня взаймы не выпросишь.
Сделав худо, не жди добра.
Выторгуешь у кукиша
мякиш. У скупого и в крещенье льду
не выпросишь.
Огня взаймы не выпросишь.
Сделав худо, не жди добра.
Выторгуешь у кукиша
мякиш. Будет и на нашей улице
праздник.
Подождём, а своё возьмём.
Далеко глядит, а под носом не
видит.
Доведётся и нам свою песенку
спеть. Будет и на нашей улице
праздник.
Подождём, а своё возьмём.
Далеко глядит, а под носом не
видит.
Доведётся и нам свою песенку
спеть. Проси много, а бери, что
дают!
Терпенье и труд всё
перетрут.
За терпенье даёт Бог
спасенье.
На хотенье есть терпенье. Проси много, а бери, что
дают!
Терпенье и труд всё
перетрут.
За терпенье даёт Бог
спасенье.
На хотенье есть терпенье. Осенняя
поэзия Унылая ……! Очей
очарованье!
Приятна мне твоя прощальная
……..
Люблю я пышное ………..
увяданье,
В багрец и в золото одетые
…….,
В их сенях ветра шум и
свежее ………,
И мглой волнистою покрыты
……….,
И редкий солнца луч, и Короткая, но дивная ……… —
Весь день стоит как бы
…………………,
И лучезарны    ……………  .
Пустеет воздух, …….. не слышно
боле,
Но далеко еще до первых ……….
бурь
И льется чистая и теплая ………
На отдыхающее ……….....
                                    Федор
Тютчев Уж небо осенью ……….,
Уж реже солнышко ………,
Короче становился …..,
Лесов таинственная сень
С печальным   ………    обнажалась.
Ложился на поля ………..,
Гусей крикливых  …………
Тянулся к югу: приближалась
Довольно скучная ……….;
Стоял ноябрь уж   у ………...
                                                              А.
С. Пушкин Лес, точно ………….  расписной,
Лиловый, ………….., багряный,
Весёлой, пёстрою  …………
Стоит над светлою  …………..
Лес пахнет дубом и ……….,
За лето высох он от ………..,
И …………. тихою вдовой
Вступает в пёстрый терем
………..

       И.А.Бунин Славная ………! Здоровый,
ядреный воздух
Усталые силы …………….,
Лёд неокрепший на ………….
студёной,
Словно как тающий
…………..лежит.
Около леса как в мягкой
…………..,
Выспаться можно – покой и
……………!
Листья …………….. ещё не
успели, Листья в поле …………...,
И  ……………. , и летят;
Лишь в ……….. поникши  ели
Зелень мрачную ……….…
Зверь ……………… поневоле
Скрыться где-нибудь  …………….
Ночью ………….тускл и поле
Сквозь …………. лишь серебрит.

М.Ю. Лермонтов Осень ………….., высохли цветы,
И глядят уныло голые …………….
Вянет и желтеет …………….на
лугах,
Только зеленеет озимь на
…………...
Туча небо кроет, …………. не
блестит,
Ветер в поле воет, дождик
……………...
Зашумели воды быстрого
……………,
Птички улетели в …………… края. Отговорила роща …………….
Берёзовым, весёлым …………,
И ……………, печально пролетая,
Уж не ………….. больше ни о ком.

Не обгорят рябиновые …………,
От …………….. не пропадет трава,
Как дерево …………… тихо листья,
Так я роняю грустные …………

     С. Есенин В
гостя
х у
сказк
и Танцеваль
ное
настроени
е

file_name: Презентация осень.pptx

description:
времён года
Смена

description:
Мудрость
народная

description:
Осенняя
поэзия

description:
В
гостя
х у
сказк
и

description:
Танцеваль
ное
настроени
е

доп. образование детей

group: Другое

title: «Экзамен актёрского мастерства на основе русского фольклора и классики»


extracted_text:
ОСНОВЫ ПОДГОТОВКИ ГРАЖДАН К ВОЕННОЙ
СЛУЖБЕ
Защита Отечества – есть долг и обязанность каждого
гражданина Российской Федерации
 Основы военной службы
( практические занятия на базе воинской части) Конституция РФ
Статья 59
       1. Защита Отечества является долгом и
обязанностью гражданина Российской Федерации.
       2. Гражданин Российской Федерации несет военную
службу в соответствии с федеральным законом.
       3. Гражданин Российской Федерации в случае, если
его убеждениям или вероисповеданию противоречит
несение военной службы, а также в иных
установленных федеральным законом случаях имеет
право на замену ее альтернативной гражданской
службой. Виды и рода войск ВС РФ                             В
настоящее время Вооруженные Силы РФ состоят из
трех видов Вооруженных Сил, трех родов войск,   Тыла
Вооружённых Сил РФ, Службы расквартирования и
обустройства Министерства обороны,
железнодорожных войск и других войск,      не
входящих в виды Вооруженных Сил.
Сухопутные войска
Средняя эмблема
Сухопутных войск
РФ
Флаг Сухопутных
войск РФ
Нарукавный знак
Сухопутных войск
РФ Военно-воздушные
силы
Военно-Морской
флот

Эмблема ВМФ
Росси
Флаг кораблей и
судов ВМФ Росси
Гюйс кораблей и
судов ВМФ России Самостоятельные рода
войск ВС РФ
Ракетные войска
стратегического назначения
 Космические войска
Воздушно-десантные войска Вооруженные
Силы РФ
Всеобщая
воинская
обязанность
Служба по
контракту Всеобщая воинская
обязанность
• 18 лет

• годные к службе по
состоянию здоровья (Статья 32.Федерального закона "О воинской
обязанности и военной службе")
 1. Контракт о прохождении военной службы заключается
гражданином с Министерством обороны Российской Федерации
или федеральным органом исполнительной власти, в котором
КОНТРАКТ О ПРОХОЖДЕНИИ
ВОЕННОЙ СЛУЖБЫ
настоящим Федеральным законом предусмотрена военная служба, письменно по
типовой форме в порядке, определяемом Положением о порядке прохождения
военной службы.
2. В контракте о прохождении военной службы закрепляются добровольность
поступления гражданина на военную службу, срок, в течение которого гражданин
обязуется проходить военную службу, и условия контракта.                                           3.
Условия контракта о прохождении военной службы включают в себя обязанность
гражданина проходить военную службу в Вооруженных Силах Российской Федерации,
других войсках, воинских формированиях или органах в течение установленного
контрактом срока, добросовестно исполнять все общие, должностные и специальные
обязанности военнослужащих, установленные законодательными и иными
нормативными правовыми актами Российской Федерации, а также право гражданина на
соблюдение его прав и прав членов его семьи, включая получение льгот, гарантий и
компенсаций, установленных законодательными и иными нормативными правовыми
актами Российской Федерации, определяющими статус военнослужащих и порядок
прохождения военной службы. России служить мой девиз боевой.
Армейская выправка, форма, осанка. «Президент Российской
Федерации является
Верховным
Главнокомандующим
Вооруженными
Силами Российской
Федерации»
Конституция России В феврале 1995 года был принят Федеральный закон Российской
Федерации «О днях воинской славы (победных днях) России»,
где был установлен перечень этих дат. Днями воинской славы
России являются дни побед русского оружия, сыгравших
решающую роль в истории России.

file_name: Орг. структура ВС...Урок 1.ppt

title: Презентация урока по ОБЖ на тему: "Организационная структура ВС РФ" Урок 1 (10 класс)


file_name: Неопред. интеграл. Способы вычисления.pptx

intro: Презентация содержит определение первообразной, рассматривает свойства неопределенного интеграла, рассказывает об основных методах интегрирования, содержит практический материал, таблицу первообразных, исторический материал. Рассчитана на студентов 2 курса. Презентация может быть использована  для сопровождения объяснения нового материала. Сильные ученики могут с помощью презентации познакомиться с темой самостоятельно.

title: Презентация "Неопределенный интеграл. Способы вычисления"


extracted_text:
Обогащение развивающей предметно
пространственной среды через
взаимодействие с родительской
общественностью.
(Реализация требований ФГОС ДО) Мы выделяем три
Мы выделяем три
основных направления с
основных направления с
семьёй:
семьёй:
1.  Вовлечение  родителей  в  деятельность  ДОУ,  совместная
работа по проектной деятельности.
2. Повышение педагогической культуры родителей
3.  Самообразование  педагога  —  ознакомление  с
современными
взаимодействия,
сотрудничества с родительской общественностью
формами Одним  из  непременных условий
Одним  из  непременных условий
воспитания  ребёнка в ДОУ является
воспитания  ребёнка в ДОУ является
взаимодействие с семьями  воспитанников
взаимодействие с семьями  воспитанников
Детский сад
Семья
Ребёно
к Основные принципы организации
работы с семьёй:
    Открытость детского сада для семьи (каждому родителю обеспечивается
     возможность знать и видеть как живёт и развивается его ребёнок);
    Сотрудничество педагогов и родителей в воспитании детей;
    Отсутствие формализма в организации работы с семьёй;
    Создание активной развивающей среды, обеспечивающей единые
     подходы к развитию личности в семье и детском коллективе;
    Диагностика  общих  и   частных  проблем  в  воспитании  и  развитии
     ребёнка. Инновационные формы общения с
родителями: Международная программа «Экошкола/Зеленый флаг»  мощный стимул к
практическому действию. Формировать осознанноправильное отношение к природе – значит растить
отзывчивых, добрых, милосердных детей. Работая в рамках программы «Эко
школа/Зеленый флаг» по приоритетным темам, мы осуществляем подготовку детей
необходимую для полноценной жизни в 21 веке экологоосознанному восприятию
явлений окружающего мира и экологически грамотному поведению в нем Программа имеет 4 обязательные темы: «Вода», «Энергия», «Мусор»,
«Изменение климата».
Семь шагов программы Экошкофл/Зеленый флаг
1. Создание Экологического совета
2. Исследование экологической ситуации
3. Разработка плана действий.
4. Мониторинг  и оценка
5. Экологическая  тематика в жизни детского сада/Введение экологической
тематики в школьные курсы
6. Предоставление информации и сотрудничество
7. Составление Экологического кодекса Продукты проектов
Выставка поделок из природного материала
Выставка поделок из природного материала
«Дары осени»
«Дары осени» Декабрь 2015 год Конкурс поделок из  бросового материала
«Удивительное под ногами» Совместная работа педагога и родителей.
Познаём времена года и дни недели Экологические праздники Проект «Новогодний карнавал» Лэпбук «Овощи, фрукты и ягоды»
Семья Суховых Лепбук «Зима»
Семья Зубовых Лэпбук «Основы безопасности жизнедеятельности»
Семья Варламовых Лэпбук «Правила дорожного движения»
Совместная работа
Педагога и родителей

file_name: Селягина.ppt

description: Декабрь 2015 год

description: Экологические праздники

description: Проект «Новогодний карнавал»

description:
Лепбук «Зима»
Семья Зубовых

intro:
Открытость детского сада для семьи (каждому родителю обеспечивается
     возможность знать и видеть как живёт и развивается его ребёнок);
 -   Сотрудничество педагогов и родителей в воспитании детей;
 -   Отсутствие формализма в организации работы с семьёй;
 -   Создание активной развивающей среды, обеспечивающей единые
     подходы к развитию личности в семье и детском коллективе;
 -   Диагностика  общих  и   частных  проблем  в  воспитании  и  развитии
     ребёнка.

Открытость детского сада для семьи (каждому родителю обеспечивается
     возможность знать и видеть как живёт и развивается его ребёнок);
 -   Сотрудничество педагогов и родителей в воспитании детей;
 -   Отсутствие формализма в организации работы с семьёй;
 -   Создание активной развивающей среды, обеспечивающей единые
     подходы к развитию личности в семье и детском коллективе;
 -   Диагностика  общих  и   частных  проблем  в  воспитании  и  развитии
     ребёнка.Открытость детского сада для семьи (каждому родителю обеспечивается
     возможность знать и видеть как живёт и развивается его ребёнок);
 -   Сотрудничество педагогов и родителей в воспитании детей;
 -   Отсутствие формализма в организации работы с семьёй;
 -   Создание активной развивающей среды, обеспечивающей единые
     подходы к развитию личности в семье и детском коллективе;
 -   Диагностика  общих  и   частных  проблем  в  воспитании  и  развитии
     ребёнка.

title: Обогащение развивающей предметно-пространственной среды через взаимодействие с родительской общественностью. (Реализация требований ФГОС ДО)


extracted_text: Учитель начальных классовТенова А.Т.Прощание с азбукой дорога                         фасоль                       сирень                      рекапомидор                     мир                             лягушка Первоклассник Меньше говори,           узнают человека.Не спеши языком,       в карман не полезет.За словом                      да больше делай.По речи                         торопись делом. б  у  к  в  ыл  и  н  е  й  к  ау  ч  е  н  и  кг  л  о  б  у  сб  у  к  в  а  р  ь К.Л. Льдов «Господин учитель Жук»    Как- то летом на лужайкеГосподин учитель ЖукОсновал для насекомыхШколу чтенья и наук.Вот стрекозы, мушки, мошки,Пчёлы, осы и шмели, Муравьи,  сверчки, козявкиНа урок к Жуку пришли.«А»- акула, «Б»- букашка,«В»- ворона, «Г»- глаза…, Шмель и муха, не болтайте!Не шалите, стрекоза!Повторите не сбиваясь:«И»- игрушка, «К»- кума!Кто учиться хочет с толком,Пусть забудет в школе лень…Так  наш  Жук  махая розгой,Учит азбуке стрекоз,Мушек, мошек и козявок,Муравей, шмелей и ос. А. Л. Барто «Помощница» В.Д. Берестов «Непослушная кукла»Нашей кукле каждый час                              Мы твердим по двадцать раз:« Что за воспитание! Просто наказание!»Просят куклу танцевать,Кукла лезет под кровать.« Что за воспитание! Просто наказание!»Все играть - она лежать.Все лежать – она бежать.« Что за воспитание! Просто наказание!»Вместо супу и котлетПодавайте ей конфет.« Что за воспитание! Просто наказание!»Ох, намучились мы с ней.Все не так как у людей!« Что за воспитание! « Просто наказание!» С.Я. Маршак «Угомон» Б.Заходер «Два и три» Черты характера    А- аккуратность ,активность.Б- благородство, бодрость, благоразумие.В- верность, воспитанность, веселье, внимательность.Г- гуманность, гордость, героизм.Д- доброта, дружба. доброжелательность. Е- единодушие.Ж- жалость, жизнерадостность, жизнелюбие.З- здоровье.И- искренность, инициатива.К- культура, красота.Л- любовь.М- милосердие, мудрость, мужество мечтательность.Н- нежность, надежность. Нравственность.О- осторожность, образованность.П- патриотизм, постоянство.Р- радость, решительность, рассудительность.С- справедливость, скромность, смелость, сочувствие.Т- терпимость, терпение. Трудолюбие.У- уважение, ум, упорство.Ф- фантазия.Х- храбрость.Ц- целеустремленность.Ч- честность, чуткость.Ш- широта души.Щ- щедрость.Э- элегантность, энергичность.Ю- юмор.Я- яркость. Ясность ума. За всё, чему ты нас учила, спасибо, Азбука, Тебе!

file_name: Прощание с азбукой.pptx

alt: Учитель начальных классов Тенова

description:
Учитель начальных классов
Тенова А.Т.

Прощание с азбукой

alt: дорога фасоль сирень река помидор мир лягушка

alt: Первоклассник

description: Первоклассник

alt: Меньше говори, узнают человека

description:
Меньше говори,           узнают человека.
Не спеши языком,       в карман не полезет.
За словом                      да больше делай.
По речи                         торопись делом.

alt: б у к в ы л и н е й к а у ч е н и к г л о б у с б…

description:
б  у  к  в  ы

л  и  н  е  й  к  а

у  ч  е  н  и  к

г  л  о  б  у  с

б  у  к  в  а  р  ь

alt: К.Л. Льдов «Господин учитель Жук»

alt: А. Л. Барто «Помощница»

description: А. Л. Барто «Помощница»

alt: В.Д. Берестов «Непослушная кукла»

description:
В.Д. Берестов «Непослушная кукла»

Нашей кукле каждый час
Мы твердим по двадцать раз:
« Что за воспитание! Просто наказание!»

Просят куклу танцевать,
Кукла лезет под кровать.
« Что за воспитание! Просто наказание!»

Все играть - она лежать.
Все лежать – она бежать.
« Что за воспитание! Просто наказание!»

Вместо супу и котлет
Подавайте ей конфет.
« Что за воспитание! Просто наказание!»

Ох, намучились мы с ней.
Все не так как у людей!
« Что за воспитание! « Просто наказание!»

alt: С.Я. Маршак «Угомон»

description: С.Я. Маршак «Угомон»

alt: Б.Заходер «Два и три»

description: Б.Заходер «Два и три»

description:
Черты характера

    А- аккуратность ,активность.Б- благородство, бодрость, благоразумие.В- верность, воспитанность, веселье, внимательность.Г- гуманность, гордость, героизм.Д- доброта, дружба. доброжелательность. Е- единодушие.Ж- жалость, жизнерадостность, жизнелюбие.З- здоровье.И- искренность, инициатива.К- культура, красота.Л- любовь.М- милосердие, мудрость, мужество мечтательность.Н- нежность, надежность. Нравственность.О- осторожность, образованность.

П- патриотизм, постоянство.
Р- радость, решительность, рассудительность.
С- справедливость, скромность, смелость, сочувствие.
Т- терпимость, терпение. Трудолюбие.
У- уважение, ум, упорство.
Ф- фантазия.
Х- храбрость.
Ц- целеустремленность.
Ч- честность, чуткость.
Ш- широта души.
Щ- щедрость.
Э- элегантность, энергичность.
Ю- юмор.
Я- яркость. Ясность ума.

alt: За всё, чему ты нас учила, спасибо,

intro: Мероприятие соответствовало общим воспитательным задачам, уровню развития классного коллектива, возрастным особенностям учащихся. Мероприятие положительно сказалось на формирование мнения коллектива и отдельных учащихся, на их взаимоотношениях. Проводилась работа по воспитанию уважительного отношения к родителям. Для проведения мероприятия был составлен сценарий с учетом возрастных особенностей и целями воспитательной работы с учащимися класса.Презентация к внеклассному мероприятию "Мамин праздник" (3 класс)


extracted_text:
Муниципальное автономное образовательное учреждение
дополнительного образования детей «Центр детского творчества «Шанс» г.
Перми
клуб им. Г. Титова
Методическое пособие
«Обучение технике акробатических
упражнений»
Автор:
Михайлова
Татьяна Николаевна,
педагог
дополнительного
образования
Пермь Цель
• Повышение уровня физической подготовленности обучающихся
в процессе обучения технике акробатических упражнений.
• Совершенствование индивидуальных способностей детей в условиях
секционной работы на основе применения наиболее эффективных средств
и методов спортивной тренировки.
Задачи
•    Способствовать  формированию  представления  о
нравственном и         физическом здоровье учащихся;
•  Прививать навыки плавного непрерывного движения
и  применение  их      в  различных  формах  двигательной
активности;
  Способствовать  повышению  работоспособности

•
учащихся
и
совершенствования основных двигательных качеств.
решению
и
задач
развития Обучение технике акробатических
упражнений
1.Группировка
2.Перекаты
3.Кувырки
4.Стойки Обучение технике акробатических
упражнений
Группировка
 Группировка: лежа на спине, сидя и в приседе Обучение технике акробатических
упражнений
Перекаты
Перекат назад: согнувшись с
опорой
руками за головой
 перекат назад до касания  носками пола за головой Обучение технике акробатических
упражнений
Мосты
Мост на
возвышенно
сть
Мост на гимнастическую
      стенку
Мост Обучение технике акробатических
упражнений
Стойки
Стойка на лопатках Обучение технике акробатических
упражнений
Стойки
Стойка на голове и руках Обучение технике акробатических
упражнений
Стойки
Стойка на руках
1. Стойка махом одной и
толчком другой
2. Стойка
толчком двумя ногами Обучение технике акробатических
упражнений
Страховка
и помощь
Страховка
Страховка
 сбоку за голень
сбоку за бедро
Страховка
сбоку за голень Нужно поддерживать крепость тела,
чтобы сохранить крепость духа.
Гюго В.
Спасибо
за внимание!

file_name: Презентация _Обучение технике акробатич. упр..pptx

intro:
Цель
Повышение уровня физической подготовленности обучающихся в процессе обучения технике акробатических упражнений.
Совершенствование индивидуальных способностей детей в условиях секционной работы на основе применения наиболее эффективных средств и методов спортивной тренировки.
Задачи
•  Способствовать формированию представления о нравственном и физическом здоровье учащихся;
•  Прививать навыки плавного непрерывного движения и применение их в различных формах двигательной активности;
•  Способствовать повышению работоспособности учащихся и решению задач развития и  совершенствования основных двигательных качеств.

title: Презентация на тему "Обучение технике акробатических упражнений" (1-й год обучения)


extracted_text:
Абрам Фёдорович Иоффе Ими гордится
Тамбовщина Колмогоров Андрей Николаевич родился 25
апреля 1903 года в Тамбове. 19331939 год –
Колмогоров ректор института математики и
механики МГУ
1935 – Андрею Николаевичу присвоена
степень доктора физикоматематических наук
1935 год – он становится членом АН СССР
1941 год – присуждена Сталинская премия за
работы по теории вероятностей
Академиком Колмогоров был избран в 1939
году.
 В 1954 году в Амстердаме его доклад «Общая
теория динамических систем и классическая
механика» стал событием мирового уровня.
   Колмогоров долгие годы возглавлял
математический отдел Большой и Малой
Советских энциклопедий. Изпод его пера
вышло множество биографических статей. Рахманинов Иван  Иванович
Родился во. Владимире, учился в  Тульской гимназии. В 1878 году
окончил  Петербургский  университет,  где  слушал  лекции  Чебышева
П.Л,  Коркина А..Н, Золотарева Е..И. Работал учителем математики и
физики    в    Тамбовской  мужской  гимназии,  женских  городских  и
частных  гимназиях.
  Написал  свыше  30  работ  по  методике
математики.    Он  написал  книгу  «Методы  решения  геометрических
задач  на  построение»  ,  которая  была  переведена  во  Франции  и
Германии.;другая  книга    «Методы  решения  арифметических    задач
(1887)  оказала  большое  влияние  на  методику  преподавания
арифметики. Эти работы были написаны в Тамбове.
       На протяжении всей жизни главным принципом Александрова
была  неразрывная  связь  теории  и  практики.  В  1889  г.  Александрову
было  присвоено  звание  заслуженного  преподавателя.  У  жителей
Тамбовщины особым интересом пользовались лекции на естественно
научные  темы,                    которые  читал  Александров.  Он  был  членом
физикомедицинского  общества,  выступал  с  лекциями  не  только  по
математике,  но  и  по  физике  и  астрономии  в  Тамбове  и  других
губерниях..
Сушкевич Антон Казимирович родился 22 января 1889
года в Борисоглебске (Сейчас Воронежская область).
Учился в Берлине, слушал лекции И. Шура, К. Шварца,
М.Бланка и др. Стал доктором  физикоматематических
наук в 1926 г., профессором в 1923 г. Бровиков
Иван Семенович
математики, доктор физико
математических наук, профессор
1916, с. Ольхи Шацкого уезда
Тамбовской губернии  1981.
Специалист в области
океанографии и высшей
Петунин Юрий Иванович (р. 1937)
доктор физикоматематических наук,
профессор Киевского университета,
член Американского математического
общества. Он автор более 250 научных
работ по математике, кибернетике,
математической лингвистике, биологии.
Родился в г. Мичуринске, в 1961 г.
окончил Тамбовский государственный
педагогический институт Молчанов
Владимир Федорович
(1939 г.р.)
Родился 27 февраля 1939г. в Красноярске . Окончил
в  1955г.  среднюю  школу  №1  г.Тамбова  с  золотой
медалью,  в  1962г.  окончил  МГУ.  С  1965г.  работает  в
Тамбовском
педагогическом
университете  на  кафедре  математического  анализа.
Заведует  этой  кафедрой  с  1969  года.  Защитил
кандидатскую диссертацию  в МГУ   и  докторскую  по
теме  «Гармонический  анализ  на  псевдоримановых
симметрических пространствах».
государственном
Профессор с 1989 года.
Область  научных  интересов:  теория  представлений  групп,  гармонический
анализ на однородных пространствах .
Молчанов  В.Ф.  автор  105  научных  работ,  в  том  числе  и  2  монографий,  имеет
множество грантов, в том числе и  международные.
Участвовал во многих  конференциях России и за рубежом,
Сотрудничает  с  Лейденским  университетом  (Нидерланды),  университетом
Пьера    и  Марии  Кюри    (Франция),  Геттингентским  математическим  институтом
(Германия). Нахман Александр Давидович
(1952 г.р.)
Окончил
Тамбовский
государственный
педагогический  институт
  ТГУ  им.
Державина)  в  1973  г.,  защитил  кандидатскую
диссертацию  в  1985  г.,  ученое  звание  доцента
присвоено в 1999 г., звание профессора РАЕ – в
2009 г.
(ныне
В  настоящее  время
  доцент  кафедры
«Прикладная  математика  и  механика»  ТГТУ,
профессор  кафедры  преподавания  дисциплин
естественноматематического  цикла  ТОГОАУ
«Институт
квалификации
работников  образования»,  Основные  научные
направления – теория функций действительного
переменного
и
суммируемости  кратных  разложений  Фурье)  и
методика
математики
содержательнометодические
(инновационные
линии).
преподавания
сходимости
повышения
(вопросы

file_name: достижения ученых-математиков.ppt

description: Абрам Фёдорович Иоффе

description:
Ими гордится
Тамбовщина

title: Лекция "Достижения ученых-математиков"


extracted_text:
Организационная структура
Вооружённых сил.
Виды Вооружённых сил.
Рода войск.
История их создания и
предназначение
ПРЕПОДАВАТЕЛЬ – ОРГАНИЗАТОР ОБЖ
ДЕГТЯРЁВ А. И. МИНИСТР ОБОРОНЫ
ГЕНЕРАЛ  АРМИИ  ШОЙГУ
С. К. Что такое Вооружённые силы РФ и их
предназначение
         Вооружённые Силы Российской Федерации  (ВС России) -
государственная военная организация  Российской Федерации,
предназначенная для отражения агрессии, направленной
против Российской Федерации ,  для вооружённой защиты  и
неприкосновенности её территории, а также для выполнения
задач в соответствии с международными договорами России. Организационная структура Вооружённых Сил
Вооружённые Силы  состоят из трех видов Вооруженных Сил, трех
родов войск,  Тыла Вооружённых сил.
Личный состав Вооруженных Сил России включает  в себя
военнослужащих и лиц гражданского персонала.
Территориально Вооружённые Силы разделены между 4-мя военными
округами:
Военно-административное деление Российской Федерации:
Западный военный округ  - штаб в Санкт -

Петербурге;
     Южный военный округ  - штаб в Ростове-на-Дону;
    Центральный военный округ  - штаб в
     Восточный военный округ  - штаб в Хабаровске.
Екатеринбурге;

file_name: Организационная структура ВС Р(2-История создания ВС).pptx

title: Презентация урока по ОБЖ на тему: "Организационная структура Вооружённых сил. Виды Вооружённых сил. Рода войск. История их создания и предназначение" Урок 2 (10 класс)


extracted_text:
Amazing creatures AMPHIBIANS FISH • Now we know…….
• Now we can……. YOUR HOMEWORK
• Your task is to think up some
riddles about animals
• For example:
Green and long
With many teeth.
Beautiful smile —
Very dangerous reptile
It`s … (A CROCODILE.)

file_name: Урок Amazing creatures.pptx

description: Amazing creatures

description: AMPHIBIANS

description: FISH

description:
• Now we know…….
• Now we can…….

intro: Презентация к уроку- рефлексия в 5 классе УМК Spotlight поможет провести итоговый урок по модулю. В презентации представляется  дополнительный материал для развития детей с помощью английского языка по предмету биология. Интересно и познавательно !  Перед началом урок включила запись звуков животных и дети угадали тему урока

title: Презентация по английскому языку на тему "Amazing creatures" (5 класс, английский язык)


extracted_text:
ГБПОУ  Навашинский политехнический
техникум
Проведение  профилактических
мероприятий
Преподаватель : Мудренко Г.А. Табак приносит вред
Табак приносит вред
телу, разрушает разум,
телу, разрушает разум,
отупляет целую нацию.
отупляет целую нацию.
Оноре де Бальзак Муслим
Магомаев
Гениальный
оперный и
нарушения
кровообращения
сердца.
эстрадный певец в
течение всей своей
жизни не
расставался с
сигаретой. Умер от Андрей
Миронов
Андрею Миронову было всего
46 лет, когда инсульт сразил
его прямо на сцене.
В течение всей своей жизни
Миронов не расставался с
сигаретой.   Как известно,
курение оказывает вредное
влияние не только на легкие,
но и сердечно сосудистую
систему. Василий Шукшин
•
Талантливый писатель,
актер и режиссер,
большой любитель
табака, умер от
инфаркта в 45 лет. Александр Абдулов
Всеми любимый актер, народный артист
России  курить начал в 14 лет и с тех пор не
расставался с сигаретой никогда,
 умер в 53 года от рака легких Анна Самохина
Одна из самых
красивых актрис
страны ушла из жизни в
47 лет. Причиной
смерти послужила
страсть актрисы к
табаку, как следствие
– рак желудка и
печальный итог. Она
жить не могла без кофе
и сигарет. Табак выбил из жизни заслуженного артиста РСФСР
Павла Луспекаева, который скончался от
гангрены, вызванной курением и последующей
закупоркой сосудов ног. Ведь играл Луспекаев эту роль
уже на протезе. У него была типичная для курильщиков
болезнь  критическая ишемия нижних конечностей.
 Курил актер очень много, и вскоре после съемок
фильма болезнь одержала победу над актером. вратарь футбольного клуба «Динамо»,
умер от гангрены нижних конечностей в 60
Лев Яшин,
лет Эдуард Стрельцов
 Звезда футбола, «нападающий на все
времена». Стадион "Торпедо" в Москве
носит его имя, перед входом - памятник
Стрельцову. Причина смерти в 56 лет -
рак легких вследствие курения. Олег Ефремов
Российский актер и
театральный режиссер был
заядлым курильщиком. В
последние месяцы жизни
табак окончательно сразил
актера, он еле
передвигался, на
репетициях сидел с
прибором, вентилировавшем
его легкие, а в это время в
руке как всегда была
сигарета. В итоге наступила
смерть от рака легких. Олег  Янковский
                            Необыкновенный артист и
 заядлый курильщик, Олег
Янковский, умер от рака
поджелудочной железы
20 мая 2009 года. Курил
в основном сигары
и трубку, к которой
пристрастился в последние
годы перед смертью.
На вопрос корреспондента
«Почему курите сигары?»,
 ответил: «Немогу бросить. Нравиться
процесс». Эльза Леждей
умерла от рака легких
актриса (Следствие ведут знатоки) Евгений Матвеев,
актер (Любить по-русски),
умер от рака легких Евгений Евстигнеев
В 65 лет ушел из жизни народный артист СССР,
заядлый курильщик. В последние годы своей
жизни он испытывал большие проблемы с
сердцем. Актер очень много курил длительное
время и несомненно это стало главной причиной
смерти знаменитого актера. Михаил Кононов
Нестор Петрович
(«Большая
перемена»,
«Начальник
Чукотки»), народный
артист России
известный актер
много курил и его
организм не смог
выдержать атаку
табака, он умер от
сердечной
недостаточности. М. Шолохов,
писатель, умер от рака гортани Ролан Быков
Кумир детей и подростков, народный артист
СССР умер от рака легких. Всю свою жизнь
он кормил свой организм огромными дозами
никотина. Уолт Дисней
В конце 1966 года,
снимая фильм
«Самый счастливый
миллионер» и
мультфильм «Книга
джунглей», умер от
рака легких всемирно
известный
мультипликатор и
курильщик Уолт
Дисней. Олейников
знаменитый актер,
один из создателей
программы
«Городок».
Актер скончался от
воспаления легких, а
истинной причиной
смерти, по
утверждению
лечащих врачей,
стало курение. Илья
Олейников очень
много курил,
вследствие чего у
него были больные
легкие и проблемы с Джордж Харрисон,
солист группы «Битлз», умер от рака гортани и
легких Аллен Карр,
автор книги «Легкий способ бросить
курить»,
умер от рака легких Зигмунд Фрейд

Очень долго и очень
мучительно умирал от рака
ротовой полости,
большой любитель «ЛЮДИ, НЕ КУРИТЕ»
Список талантливых и способных жертв табака
можно продолжать и дальше…
Так не хочется, но вопрос сам напрашивается: Кто
будет следующим? Сколько их еще будет
известных и неизвестных
любителей сигаретного дыма,
так и не осознавших вреда
своей пагубной привычки?
Не все, что делают
знаменитости,
 заслуживает подражания «ЛЮДИ, НЕ КУРИТЕ»
Эта презентация  не просто о том,  кто из
курящих знаменитостей ушел из жизни, эта
работа   о том, что вред курения, это не
выдумки врачей, что сигарета
является реальной причиной
многих смертельных
заболеваний, избежать
которые  можно лишь одним
 способом –бросить курить. -  СМЕРТЬ

file_name: Презент Табак-убийца .ppt

description: -  СМЕРТЬ

intro: Проведение профилактических мероприятий. Предлагаемая презентация содержит информацию об известных людях, причина смерти которых связана со злоупотреблением табакокурением ; призыв отказаться от вредной привычки. Эта презентация не просто о том,  кто из курящих знаменитостей ушел из жизни, эта работа   о том, что вред курения, это не выдумки врачей, что сигарета является реальной причиной многих смертельных заболеваний, избежать которые  можно лишь одним  способом –бросить курить.

title: Презентация "Табак-убийца"


extracted_text:
The twenty–first of
February
Wednesday WE ARE
GOING TO
CHINA BY
TRAIN by+
taxi
plane
bus
ship
car
train b
taxi
y plane
b
y bus
b
y
ship
by
bycar
bytrain is going
(барайын деп жатыр)
Болашақта жасалатын
іс-әрекетті айту үшін
қолданылады
Мысалы:
барайн
Қыз бала мектепке автобуспен
Sheis goingto schoolby bus
деп жатыр. She
is going
from
London
to Almatyby plane
He is going from Taraz
to Almaty by bus
She is going from
Kokshetau to Astana
by train
He is going from Atyrau
to Aktau by ship Bobby is goingfrom Atyrauto Aktauby ship

file_name: ашык с.pptx

description:
The twenty–first of
February
Wednesday

description:
WE ARE
GOING TO
CHINA BY
TRAIN

description:
by+
taxi
plane
bus
ship
car
train

intro: это презентация, это работа была использована для открытого урока, состоит из 10 слайдов, там есть грамматическая тема и работа с новыми словами, упражнения и грамматической темой и с новыми словами, это тема охватывает виды транспортов и различные местные названия городовWe are goind to China by train

title: We are goind to China by train


extracted_text:
Организационная структура
Вооружённых Сил.
Виды Вооружённых Сил.
Рода войск.
История их создания и
предназначение
Организационная структура Вооружённых Сил. Виды Вооружённых Сил. Рода войск. История их создания и предназначение Что такое Вооружённые силы РФ и их
предназначение
         Вооружённые силы Российской Федерации  (ВС
России) - государственная военная организация
Российской Федерации, предназначенная для
отражения агрессии, направленной против Российской
Федерации ,  для вооружённой защиты  и
неприкосновенности её территории, а также для
выполнения задач в соответствии с международными
договорами России. Организационная структура Вооружённых сил
Вооружённые Силы  состоят из трех видов Вооруженных Сил,
Личный состав Вооруженных Сил России включает  в себя
трех родов войск,  Тыла Вооружённых Сил.
военнослужащих и лиц гражданского персонала.
Территориально Вооружённые Силы разделены между 4-мя
военными округами:
Военно-административное деление Российской
    * Западный военный округ  - штаб в Санкт – Петербурге
Федерации:

* Южный военный округ  - штаб в Ростове-на-Дону;
   * Центральный военный округ  - штаб в Екатеринбурге;
     * Восточный военный округ  - штаб в Хабаровске. Управление Вооружёнными Силами
Руководство Вооруженными Силами
осуществляет Президент Российской
Федерации, который ,в соответствии с
Конституцией ,является Верховным
Главнокомандующим Вооруженными Силами
РФ.
Президенту РФ предоставлено право в случае
агрессии вводить на территории страны
военное положение, может издавать приказы и
директивы, обязательные для исполнения
Вооруженными Силами РФ, другими войсками,
воинскими формированиями и органами.
Управление Вооруженными Силами Российской
Федерации осуществляет министр обороны
через Министерство обороны и Генеральный
штаб Вооруженных Сил. Виды Вооружённых Сил
                                                                  Сухопутные войска
Сухопутные войска  - самый многочисленный по боевому составу вид
Вооружённых Сил, предназначенный  для ведения наступления в целях
разгрома группировки противника, овладения и удержания его территорий,
отражения вторжений противника и его крупных воздушных десантов.
В Сухопутные войска Российской Федерации в свою
очередь входят рода войск:
/ мотострелковые войска;
 / танковые войска;
 / ракетные войска и артиллерия;
/  войска ПВО сухопутных войск;
/  специальные войска и службы Военно – Воздушные Силы
Военно-воздушные силы, ВВС - вид Вооружённых Сил,
предназначенный для ведения разведки группировок
противника,защиты от ударов противника, предупреждения
о воздушном нападении, поражения объектов противника
 В составе ВВС России выделяются:
                                                                            / дальняя авиация;
                                                                                / фронтовая авиация;
                                                                        / армейская авиация;
                                                                   / военно – транспорт-
                            ная авиация;

                                                                  / специальная авиация;
                                                                                / зенитные ракетные
                                                                              / радиотехнические

войска;
войска Военно – морской флот
Военно-морской флот  - вид вооружённых сил,
предназначенный для проведения поисково-
спасательных операций, защиты экономических
интересов России, ведения боевых действий на морских
и океанских территориях.
ВМФ России состоит из пяти флотов: Балтийского,
Северного, Тихоокеанского и Черноморского и
Каспийской флотилии.
                                                                                В составе Военно-
морского
                                              флота выделяются:
                                                                  / подводные силы;
                                           / надводные силы;
                                             / морская авиация;
                                                 / береговые войска;
                                           / морская пехота;
                                                          / спецназ  ВМФ России Рода войск

Космические войска
Космические войска - самостоятельный род войск,
предназначенный для доведения информации
предупреждения о ракетном нападении.
      В структуре Космических войск
выделяются:
 / Первый государственный испытательный космодром
«Плесецк»
/ Запуск космических аппаратов военного назначения
/ Запуск космических аппаратов двойного назначения
/ Главный испытательный центр испытаний и управления
космическими средствами  имени Г. С. Титова
/ Управление по вводу средств РКО
/ Военно-учебные заведения и части обеспечения Ракетные войска стратегического назначения
Ракетные войска стратегического назначения
(РВСН)-  род войск Вооружённых Сил, главный
компонент  стратегических  ядерных сил
России.  Предназначены для ядерного
сдерживания возможной агрессии и поражения
противника.
На вооружении состоят межконтинентальные
баллистические ракеты наземного базирования
с ядерными боезарядами:
/ три ракетные армии
/ 4-й Государственный центральный
межвидовой полигон Капустин Яр
/ 4-й Центральный научно-исследовательский
институт (г. Юбилейный Московской области)
/ учебные заведения
/ арсеналы и центральные ремонтные заводы,
базы хранения вооружения и военной техники Воздушно – десантные войска
Воздушно-десантные войска (ВДВ) - самостоятельный
род войск, имеющий в своём составе аэромобильные
соединения: воздушно-десантные                                 и
десантно-штурмовые дивизии и бригады. ВДВ
предназначены для оперативного десанта и ведения
боевых действий в тылу противника.
                                                В составе ВДВ имеется 4
дивизии:
/  7-я (Новороссийск), 76-я (Псков), 98-я (Иваново), 106-
я (Тула), Учебный центр (Омск),
/ Высшее Рязанское училище, 38-й полк связи,
                             45-й развед.полк, 31-я бригада
(Ульяновск). История создания Вооружённых Сил России
В начале истории России основным видом
Вооруженных Сил были сухопутные войска. Вначале
в сухопутных войсках было два рода войск: конница
и пехота.
В XVI в. в вооруженных силах Московского
государства появляется артиллерия.
Во время царствования Петра I Россия вышла к
морю,  начал создаваться русский военный флот.
К концу 30-х гг. в СССР была создана крупная
современная промышленность, что позволило
производить все виды вооружений, включая
подводные лодки и крупные подводные корабли
всех классов.
В 1936 г. Советское правительство приняло
решение о создании в СССР большого
морского и океанского флота. В 1909—1910 гг. формируются
подразделения военной авиации. Первые
боевые крещения русские летчики
получили в ходе Балканской войны
      (1912 - 1913).
В ходе Первой мировой войны авиация
превратилась в самостоятельный род
войск. Так было положено начало виду
Вооруженных Сил-Военно-Воздушным
Силам.
В 1911 г. на самолет был установлен
пулемет. После окончания Гражданской
войны совершенствовалась структура
ВВС. С 1927 г. начато формирование
авиационных бригад. В 1933 г. создаются
авиационные корпуса бомбардировочной В ноябре 1914 г. в России началось создание системы
воздухообороны столицы страны  - Петрограда.
В марте 1915 г. в Царском Селе была сформирована первая
автомобильная батарея для стрельбы по воздушным целям,
вооруженная специальными зенитными орудиями.
Оформление Войск ПВО в самостоятельный вид
Вооруженных Сил произошло в годы Великой
Отечественной войны 9 ноября 1941 г.
В 1949 г. в Советском Союзе был осуществлен взрыв
первого советского атомного заряда. К концу 50-х гг. на
вооружение советских войск стали поступать первые
межконтинентальные баллистические ракетные комплексы
и стратегические ракеты средней дальности, способные
нести  ядерный заряд.
В 1960 г. был создан самостоятельный вид Вооруженных
Сил - Ракетные войска стратегического назначения (РВСН).
Организационно РВСН состояли из ракетных армий и
дивизий, полигонов, военно-учебных заведений,
предприятий и учреждений.

file_name: ВООРУЖЁННЫЕ СИЛЫ РОССИИ.pptx

title: Презентация урока по ОБЖ на тему: "Организационная структура Вооружённых Сил. Виды Вооружённых Сил. Рода войск. История их создания и предназначение". Урок 2 (10 класс)


extracted_text:
Проект по теме
«Практическое
значение теоремы
Пифагора»
Суть истины вся в том, что нам она – навечно,
Когда хоть раз в прозрении её увидим свет,
И теорема Пифагора через столько лет
Для нас, как для него, бесспорна, безупречна …
(А. Шамиссо) Цель исследования
Выяснить, каково практическое
значение теоремы Пифагора
МОУ <Средняя
общеобразовательная школа
№15> Задачи исследования
• Изучить материал по теме: работа в
библиотеке, работа с сетью Интернет;
• Показать применение теоремы при
решении исторических задач.
МОУ <Средняя
общеобразовательная школа
№15> Пифагор Самосский
     Существует замечательное
соотношение между
гипотенузой и катетами
прямоугольного
треугольника,
справедливость которого
была доказана
древнегреческим
философом и математиком
Пифагором (VI в. до н.э.)
Из жизни Пифагор
а
(«Убеждающий речью») Задача
   Для крепления мачты
нужно установить 4
троса. Один конец
каждого троса должен
крепиться на высоте 12
м, другой на земле на
расстоянии 5 м от мачты.
   Хватит ли 50 м троса для

крепления мачты?
Ответ: не хватит Задача из учебника «Арифметика»
                                        Леонтия
Магницкого
Случися некому человеку к
стене лестницу прибрати,
стены же тоя высота есть
117 стоп. И обреете
лестницу долготью 125
стоп.  И ведати хочет,
колико стоп сея лестницы
нижний конец от стены
отстояти имать.
Ответ: 44 м Задача индийского математика
XII века Бхаскары
На берегу реки рос тополь
одинокий.
Вдруг ветра порыв его ствол
надломал.
Бедный тополь упал. И угол прямой
С теченьем реки его ствол
составлял.

Запомни теперь, что в этом месте
река
В четыре лишь фута была широка
Верхушка склонилась у края реки.
Осталось три фута всего от ствола,
Прошу тебя, скоро теперь мне
скажи:
У тополя как велика высота?»
Ответ: 8 м Задача из китайской
«Математики в девяти книгах»
Имеется водоем со
стороной в 1 чжан =
10 чи. В центре его
растет камыш,
который выступает
над водой на 1 чи.
Если потянуть
камыш к берегу, то
он как раз коснётся
его. Спрашивается:
какова глубина воды
и какова длина
камыша?
       Ответ:
Глубина  воды 12 чи
Длина  камыша  13 чи Задача о бамбуке
из древнекитайского трактата
«Чжоугу»

Имеется бамбук высотой
в 1 чжан. Вершину его со
гнули так, что она касает
ся земли на расстоянии
3 чи от корня. Какова вы
сота бамбука после сгиба
ния?
        1 чжан=10 чи
               Ответ: 4,55 чи Мобильная связь
В настоящее время на рынке мобильной связи идет большая
конкуренция среди операторов. Чем надежнее связь, чем больше
зона покрытия, тем больше потребителей у оператора. При
строительстве вышки (антенны) часто приходится решать задачу
какую наибольшую высоту должна иметь антенна, чтобы
передачу можно было принимать в определенном радиусе
(например, радиусе R=200 км, если известно, что радиус Земли
равен 6380 км.
Решение:
Пусть AB= x, BC=R=200 км, OC= r =6380 км.
OB = OA + AB
OB = r + x
Используя теорему Пифагора, получим (6380+х)2=63802+2002
63802+12760х+х26380240000=0;  х2+12760х40000=0
≈
D=162817600+160000=162977600; √162977600 12766; х (
≈
12760+12766)/2 3км.
Ответ:   3км.
≈
МОУ <Средняя
общеобразовательная школа
№15> Значение теоремы Пифагора
Как символ вечного союза
Как верной дружбы знак
простой,
Связала ты гипотенуза,
Навеки катеты с собой.
Путей окольных избегая
И древней истине верна,
Ты по характеру – прямая,
И по обычаю точна.
Скрывала тайну ты, но скоро
Явился некий мудрый грек.
И теоремой Пифагора,
Тебя прославил он на век.
Хранит тебя безмолвно, чинно
Углов сторожевой наряд;
И копья – острые вершины –
По обе стороны грозят.
И, если двоечник, конфузясь,
Немеет пред твоим лицом,
Пронзи его гипотенуза
Своим отточенным копьем! Теорема  Пифагора  имеет  огромное  значение:
она  применяется  в  геометрии  буквально  на
каждом  шагу,  и  тот  факт,  что  существует  около
500  различных  доказательств  этой  теоремы
(геометрических,  алгебраических,  механических
и
её  широком
применении.
свидетельствует
т.д.),
о
Благодаря  такому  количеству  доказательств,
теорема  Пифагора  попала  в  Книгу  рекордов
Гиннеса, как теорема с наибольшим количеством
доказательств.  Это  говорит  о  неослабевающем
интересе
стороны  широкой
математической
Теорема
Пифагора послужила источником для множества
обобщений и плодородных идей.
общеобразовательная школа
общественности.
МОУ <Средняя
ней
со
Вывод
к
№15> Использованные источники
1.Акимова
С.
Занимательная  математика,
серия
"Нескучный учебник". – СанктПетербург. : "Тригон", 1997.
2.Волошников  А.В.  Пифагор:  союз  истины,  добра  и
красоты. – М.: Просвещение, 1993.
3.Газета "Математика" № 17, 1996. 4.Глейзер Г.И. История
математики в школе. – М.: Просвещение, 1981.
4.Чистяков  В.Д.  «Старинные  задачи  по  элементарной
математике».
5.
http://encyklopedia.narod.ru/bios/nauka/pifagor/pifagor.htm
l
    6. http://moypifagor.narod.ru/use.htm
    7. http://moypifagor.narod.ru/literature.htm
    8. http://www.geometr.info/geometriia/treug/trpf.html
МОУ <Средняя
общеобразовательная школа
№15>

file_name: прикладное значение теоремы Пифагора.ppt

intro:
Теорема Пифагора имеет огромное значение: она применяется в геометрии буквально на каждом шагу, и тот факт, что существует около 500 различных доказательств этой теоремы (геометрических, алгебраических, механических и т.д.), свидетельствует о её широком применении.
Благодаря такому количеству доказательств, теорема Пифагора попала в Книгу рекордов Гиннеса, как теорема с наибольшим количеством доказательств. Это говорит о неослабевающем интересе к ней со стороны широкой математической общественности. Теорема Пифагора послужила источником для множества обобщений и плодородных идей.презентация


extracted_text:
Гальцева Валентина
Александровна Тема:
Цель урока:
*Повторить
*Познакомиться
*Научиться Тема: Правописание не с прилагательным.
Цель урока:
*Повторить правописание не с
существительным и глаголом.
*Познакомиться с правописанием
прилагательного с не.
*Научиться объяснять условие выбора
орфограммы. Исследовательская работа
Правило
Слитно
1 Без не не употребляется.
2. Можно заменить
синонимом без не или
близким по значению
выражением.
Раздельно
1. Есть противопоставление

2. Есть слова, усиливающие
отрицание.
Не с существительными Не с прилагательными
 Невежа
Невежественный
 Нерешительность
 Нерешительный
 Не правда, а ложь
Не правдивый, а лживый
 Вовсе не правда
(вовсе не, далеко не,
отнюдь не, нисколько не,
ничуть не)
Вовсе не правдивый
(вовсе не, далеко не,
отнюдь не,
нисколько не, ничуть не) Учёба – дело (не) простое, но
увлекательное Подберите синонимы с НЕ.
Рассеянный ученик –
молчаливый юноша –
плохая погода –
грубый, плохо воспитанный юноша –
серый, грустный пейзаж –
крепкий сон –
Слова для справок:
 (Не) внимательный, (не) настная,  (не) разговорчивый,
 (не) вежливый, (не) выразительный, (не) пробудный. Проверь себя
Рассеянный ученик – невнимательный,
 молчаливый юноша – неразговорчивый,
плохая погода – ненастная,
грубый, плохо воспитанный юноша – невежливый,
серый, грустный пейзаж – невыразительный,
крепкий сон – непробудный. Творческая работа.
Озаглавьте текст. Определите тему, идею текста.
Вставьте на месте пропусков прилагательные с не.
Объясните их правописание. Допишите текст 12
предложениями.
 Текст – это сочетание предложений,
связанных по смыслу и  грамматически.
Тема текста – это то, о чём (или о ком)
говорится в тексте. Критерий  оценивания
Дескрипторы
Балл
Придумывает продолжение
текста
Итого:

 формулирует заголовок текста
 формулирует тему и основную
мысль текста
прогнозирует заключительную
часть текста, связывая с
основной мыслью
демонстрирует лексику,
соответствующую изучаемой
теме
демонстрирует
уровень грамотности

достаточный
1
1

1

1

1
5 баллов Словарь
Патриот – м., .а. человек, любящий свое Отечество,
преданный своему народу, готовый на жертвы и
совершающий подвиги во имя интересов своей
Родины.
В крепкой и (не)рушимой дружбе народов
Казахстана – сила и залог межнационального
согласия. Рефлексия
* Понравился ли вам урок?
* Чему вы научились?
* Что вам  запомнилось?
* Что было новым и удивительным?
 Напишите о своих впечатлениях и прикрепите
стикеры  на дерево знаний.
Береги время учебы: оно не вернётся, его не
наверстаешь. А всё, что учишь, пригодится!
                                                         М. В. Ломоносов. Домашнее задание:
Сочинение – миниатюра.
Моё родное село
 Используйте имена прилагательные с не.

file_name: Не с прил. .ppt

description:
Гальцева Валентина
Александровна

intro:
На уроке применялась мультимедийная презентация  PowerPoint, тестовые материалы ЦОР.  Цель использования мультимедийного компонента: систематизация материала, повышение мотивации учащихся к учению.
Презентация  использовалась  на всех этапах урока, что значительно повышало интенсивность занятия.
Использование цифровых образовательных ресурсов и компьютерных технологий на уроках русского языка значительно увеличивает интенсивность урока, делает более наглядным изучение программного материала, а также повышает эффективность работы школьников, активизирует их внимание, даёт возможность лучше подготовить учащихся к  ЕНТ.Презентация по русскому языку "Не с прилагательным".


extracted_text:
The 18th of
February
Saturday
«Rainforests
» Answer the
questions
• What do you know about the rainforest?
• Have you ever seen or been to rainforest?
• Would you like to go to rainforests?
• Would you live in rainforest? Why? Why
not? Agree or disagree:
• 1. A rainforest is a forest in a tropical region
of the world where it rains a lot.
• 2. Rainforests are important environmental
areas.
• 3. Many people want them to be protected by
law. Illustrating to use the word
“rain” True or false. Correct the
mistake. Grammar: Some/Any
• Some is used in positive sentences:
I’ve got some nice presents for Christmas this year.
• Any is used in negative sentences and questions:
I didn't get any nice presents for Christmas this year.
• We can use some in questions when offering/requesting:
Would you like some more tea?
Could I have some milk, please? Some or Any
I Some or Any
II

description:
Illustrating to use the word
“rain”

description:
True or false. Correct the
mistake.

description:
Some or Any
I

description:
Some or Any
II

intro:
1.	The USA is one of … countries in the world.
a)	Large
b)	The largest
c)	The most large
2.	Total area of the USA is …
a)	Nine and half million sq. km
b)	Nine million sq. km
c)	Nine sq. km
3.	The USA borders on … in The North
a)	Canada
b)	Mexico
c)	Panama
4.	The world’s 3rd longest river is … which situated in America.
a)	Mississippi
b)	Missouri
c)	Columbia
5.	Mount McKinley’s high is …
a)	6136
b)	6194
c)	6000
6.	There’re about … species of the plants on the territory of the Kazakhstan."Rainforests" Open Lesson

title: "Rainforests" Open Lesson