extracted_text: Путешествие по улице Есенинапроект 5А класса Цели проекта: знакомство с достопримечательностями одной из центральных улиц города;знакомство с историей улицы, которой дано имя известного рязанского поэта;сбор информации об основных зданиях, находящихся на улице С.Есенина.      Прямая, как стрела, улица связывает улицу Полевую и железнодорожный путепровод в Горроще с Театральной площадью и выездом на Касимов и Владимир.     Мы начали своё путешествие из самого центра улицы Есенина – с площади Театральной…      По регулярному плану застройки города, принятому в 1780 году, улица Ряжская (а именно так раньше называлась улица Есенина) служила южной границей Рязани. Перекресток Астраханской (ул. Ленина) и Ряжской улиц имел вид обширной площади, которая именовалась - Новоямская застава вначале, позже - просто Ямская застава. Отсюда начиналась дорога Большого Астраханского тракта на юг России. До конца 1940-х годов на площади простояли два высоких каменных пограничных столба-обелиска перед Астраханской улицей, торжественно обозначавшие въезд в город. В центре площади стояла разрушенная после 1917 года часовня, построенная в честь посещения Рязани Императором Александром I 30 мая 1819 года. Сейчас на этом месте расположен фонтан «Фанфары и маски».  Площадь ТеатральнаяТеатральную площадь раньше называли Ямской слободой, которая располагалась на южной окраине города. На месте магазина «Изумруд» и института культуры стояли каменные столбы-башенки, обозначающие границу города. В начале 1940-х годов они были снесены. Рязанский театр драмы     Площадь Ямской заставы стала называться Театральной, когда на ней построили в 1961 году новый драматический театр (архитектор Чистосердова). А застраивать ее начали еще раньше, по проекту группы архитектора М. О. Хауке в 1952 года. С 1956 года квадрат площади стал обрастать многоэтажными домами, существующими до настоящего времени.      Следующее здание нас тоже заинтересовало. Проектный институт ЗАО "Институт Рязаньгражданпроект" был образован в 1938 году. Основным направлением деятельности института является проектирование всех систем жизнеобеспечения жилых и общественных зданий, промышленных предприятий, объектов коммунальной сферы, расположенных не только в Рязанской области, но и в других регионах Российской Федерации. Театр кукол     В доме №31 расположен Рязанский государственный областной театр кукол, построенный в 1982 году (главный архитектор проекта – В.Л.Сытых). Раз в два года здесь проводится Международный фестиваль театров кукол «Рязанские смотрины».      Основной зал ― на 366 мест, малый ― на 80 мест. Фойе тетра украшено мозаичными панно и работами рязанского скульптора Раисы Лысениной. Оборудован экспозиционный пояс для выставок изобразительного искусства. В театре организован музей театральных кукол. А спектакли какие интересные: и для детей, и даже для взрослых. Сейчас на улице Есенина много современных высотных зданий… А мы идём дальше… Проходим мимо Городской больницы №4. Очень современное здание.А дальше бассейн «Спартак». Дальше по улице много современных многоэтажных зданий, в том числе и известный магазин «Барс на Есенина». Но улица идет дальше… И это уже не старая Ряжская. 19 июня 1965 года улица переименована в улицу Есенина к 70-й годовщине со дня рождения поэта.  Улица Есенина сейчас – это огромное количество современных зданий и магазинов. И улица Есенина растёт дальше – к мосту через реку Оку. От торгового центра «Круиз» мы возвращаемся к центру города. Самое большое и красивое здание на нашем пути – Рязанский городской Дворец детского творчества.Он  был открыт в ноябре 1957 года и назывался областной Дворец пионеров и школьников. В 1993 году к Дворцу пристроен новый корпус с бассейном. В 1995 году расширилась прилегающая к Дворцу территория (детский парк площадью 3,6 га). Дворец сегодня — самое крупное в области учреждение дополнительного образования детей. Рязанский городской Дворец детского творчества     В 1952 году был заложен первый кирпич будущего Дворца пионеров. На его строительство государство выделило 9,5 миллиона рублей, а архитектором проекта был И.П. Антипов. Стройка по тем временам развернулась колоссальная — общий размер здания превышал 5 тысяч квадратных метров, а на площади в 3,5 гектара был разбит парк и сквер с большим фонтаном-каскадом.      Впечатлял и внешний облик, полностью соответствующий названию «дворец» — богато украшенное здание, с колоннами и двусветными окнами, а также декоративной башенкой поражало взоры горожан того времени. В сооружении Дворца, а также в его оборудовании приняли участие ряд промышленных предприятий Рязани.  Дворец детского творчестваПарковая скульптура, изображающая великого русского поэта, появилась в сквере у Дворца детского творчества, вероятно, в одно время с открытием самого Дворца, то есть в 1957 году. Памятник был изготовлен в Ленинграде, в художественной мастерской парковых скульптур.6 июня 2004 года состоялось торжественное открытие отреставрированного памятника. Автор реставрационных работ – московский скульптор-реставратор, старший преподаватель университета имени М.А. Шолохова Владимир Алексеевич Вилков. Идём дальше…В 1957 году по решению Рязанского обкома КПСС была выстроена совпартшкола (д. № 1/70), на месте которой ранее находился частный жилой дом, а на самом углу располагалось пожарное депо, оставшееся от пожарного двора и полицейского отдела Астраханской части города с начала ХХ века. Проект здания совпартшколы выполнен архитектором И.Н. Чистосердовой.В 1963 году помещение совпартшколы было передано для обучения студентов сельхозинститута, в 1966 году — школе повышения квалификации сельскохозяйственных кадров. С 1980 года здесь располагается Рязанский филиал (институт) Московского государственного университета культуры и искусств. Рязанский филиал (институт) Московского государственного университета культуры и искусств2 октября 2010 года в связи со 115-летием со дня рождения С.А. Есенина открыта мемориальная доска на здании Рязанского заочного института (филиала) Московского государственного университета культуры и искусств. Доска информирует о том, что с 1965 года улица Ряжская носит имя знаменитого рязанского поэта. Мы снова на Театральной площади, но пойдём ещё дальше… Именно на улице Есенина был построен первый универсам в Рязани. В 1967 году открыт самый современный по тем временам широкоформатный кинотеатр «Ока» на 850 мест.В здании бывшего кино-театра  6 сентября 2013 года открылся культурно-выставочный центр «Ока».  Рядом с кинотеатром в 1995-2001 годах построен центральный офис «Прио-Внешторгбанка». В Рязани появился памятник свинье-копилке, приносящей удачу. 5 декабря 2014 года состоялось открытие новой скульптуры около Прио-Внешторгбанка.Свинку-копилку к 25-летию Прио-Внешторгбанка создал рязанский скульптор Василий Горбунов. Пятачок поросёнка украшает пятикопеечная монета памятного 1989 года. Мы идём дальше…Только в начале 1950-х годов улица была заасфальтирована, в средней части разбит бульвар с деревьями и цветами. В эти годы на улице появились новые четырех- и пятиэтажные дома. В 1990-е годы цветов почти не сажали, все кустарники выкорчевали, было демонтировано ограждение. Улица Есенина разрасталась, на ней появлялись новые многоэтажные дома. Выставочный зал Союза Художников РоссииВыставочный зал союза художников России расположен в Рязани на улице Есенина. В помещении выставочного зала регулярно проходят художественные выставки, на которых выставляются работы как уже известных художников, так и начинающих авторов. А в этом здании находятся несколько проектных организаций. Это последний дом на улице Есенина №116.Мы отправляемся в обратный путь. Мы идём мимо средней школы №43, в которой, как мы узнали, есть удивительный музей имени С.Есенина, где мы обязательно побываем.Этот музей был открыт 30 сентября 2003 года.  Заканчивается наше путешествие, но  знакомство с улицей Есенина и творчеством поэта продолжается… ВЫВОДЫУлица Есенина – одна из центральных улиц города Рязани, на которой много исторических, культурных и архитектурных достопримечательностей, которыми жители города Рязани по праву могут гордиться.Жители нашего города знают и помнят имя нашего известного земляка поэта Сергея Александровича Есенина, они сохраняют память о нём и в названии улицы и стараются сохранить эту память и для будущих поколений рязанцев. Необходимо не только изучать творчество нашего известного земляка, но и сохранять память о нём для будущего.

file_name: Презентация1.pptx

alt: Путешествие по улице Есенина проект 5А класса

alt: Цели проекта: знакомство с достопримечательностями одной из центральных улиц города; знакомство с историей улицы, которой дано имя известного рязанского поэта; сбор информации об основных зданиях,…

description:
Цели проекта:
знакомство с достопримечательностями одной из центральных улиц города;

знакомство с историей улицы, которой дано имя известного рязанского поэта;

сбор информации об основных зданиях, находящихся на улице С.Есенина.

description:
Площадь Театральная

Театральную площадь раньше называли Ямской слободой, которая располагалась на южной окраине города. На месте магазина «Изумруд» и института культуры стояли каменные столбы-башенки, обозначающие границу города. В начале 1940-х годов они были снесены.

alt: Рязанский театр драмы Площадь

alt: Театр кукол В доме №31 расположен

alt: Проходим мимо Городской больницы №4

description:
Проходим мимо Городской больницы №4. Очень современное здание.

А дальше бассейн «Спартак».

description:
От торгового центра «Круиз» мы возвращаемся к центру города. Самое большое и красивое здание на нашем пути – Рязанский городской Дворец детского творчества.

Он  был открыт в ноябре 1957 года и назывался областной Дворец пионеров и школьников. В 1993 году к Дворцу пристроен новый корпус с бассейном. В 1995 году расширилась прилегающая к Дворцу территория (детский парк площадью 3,6 га). Дворец сегодня — самое крупное в области учреждение дополнительного образования детей.

description:
Дворец детского творчества

Парковая скульптура, изображающая великого русского поэта, появилась в сквере у Дворца детского творчества, вероятно, в одно время с открытием самого Дворца, то есть в 1957 году. Памятник был изготовлен в Ленинграде, в художественной мастерской парковых скульптур.
6 июня 2004 года состоялось торжественное открытие отреставрированного памятника. Автор реставрационных работ – московский скульптор-реставратор, старший преподаватель университета имени М.А. Шолохова
Владимир Алексеевич Вилков.

alt: Идём дальше… В 1957 году по решению

description:
Идём дальше…

В 1957 году по решению Рязанского обкома КПСС была выстроена совпартшкола (д. № 1/70), на месте которой ранее находился частный жилой дом, а на самом углу располагалось пожарное депо, оставшееся от пожарного двора и полицейского отдела Астраханской части города с начала ХХ века. Проект здания совпартшколы выполнен архитектором И.Н. Чистосердовой.
В 1963 году помещение совпартшколы было передано для обучения студентов сельхозинститута, в 1966 году — школе повышения квалификации сельскохозяйственных кадров.
С 1980 года здесь располагается Рязанский филиал (институт) Московского государственного университета культуры и искусств.

description:
Рязанский филиал (институт) Московского государственного университета культуры и искусств

2 октября 2010 года в связи со 115-летием со дня рождения С.А. Есенина открыта мемориальная доска на здании Рязанского заочного института (филиала) Московского государственного университета культуры и искусств. Доска информирует о том, что с 1965 года улица Ряжская носит имя знаменитого рязанского поэта.

description:
В 1967 году открыт самый современный по тем временам широкоформатный кинотеатр «Ока» на 850 мест.

В здании бывшего кино-театра  6 сентября 2013 года открылся культурно-выставочный центр «Ока».

description:
В Рязани появился памятник свинье-копилке, приносящей удачу. 5 декабря 2014 года состоялось открытие новой скульптуры около Прио-Внешторгбанка.

Свинку-копилку к 25-летию Прио-Внешторгбанка создал рязанский скульптор Василий Горбунов. Пятачок поросёнка украшает пятикопеечная монета памятного 1989 года.

description:
Мы идём дальше…

Только в начале 1950-х годов улица была заасфальтирована, в средней части разбит бульвар с деревьями и цветами. В эти годы на улице появились новые четырех- и пятиэтажные дома. В 1990-е годы цветов почти не сажали, все кустарники выкорчевали, было демонтировано ограждение.

alt: Выставочный зал Союза Художников

description:
Выставочный зал Союза Художников России

Выставочный зал союза художников России расположен в Рязани на улице Есенина. В помещении выставочного зала регулярно проходят художественные выставки, на которых выставляются работы как уже известных художников, так и начинающих авторов.

description:
А в этом здании находятся несколько проектных организаций. Это последний дом на улице Есенина №116.

Мы отправляемся в обратный путь.

description:
Мы идём мимо средней школы №43, в которой, как мы узнали, есть удивительный музей имени С.Есенина, где мы обязательно побываем.

Этот музей был открыт
30 сентября 2003 года.

description:
ВЫВОДЫ

Улица Есенина – одна из центральных улиц города Рязани, на которой много исторических, культурных и архитектурных достопримечательностей, которыми жители города Рязани по праву могут гордиться.
Жители нашего города знают и помнят имя нашего известного земляка поэта Сергея Александровича Есенина, они сохраняют память о нём и в названии улицы и стараются сохранить эту память и для будущих поколений рязанцев.
Необходимо не только изучать творчество нашего известного земляка, но и сохранять память о нём для будущего.

intro: Межпредметный исследовательский проект «ПУТЕШЕСТВИЕ ПО УЛИЦЕ ЕСЕНИНА» был реализован с учащимися 5 класса специальной коррекционной школы VIII вида ОГБОУ "Рязанская школа-интернат". Дети в классе имеют интеллектуальную недостаточность с разной степенью наличия дефекта (от задержки психического развития до более сложных диагнозов интеллектуальной недостаточности), большинство учеников имеют также и инвалидность по другим заболеваниям. Выступление по работе над проектом состоялось на школьной научной конференции.

title: Презентация к выступлению по работе над межпредметным исследовательским проектом «ПУТЕШЕСТВИЕ ПО УЛИЦЕ ЕСЕНИНА»


extracted_text:
Архитектура Древней
Греции
МХК
Тест –опрос
8 класс Вопрос 1.
Известно, что в древнегреческих храмах
восточный фронтон считался главным.
Вспомните:
• что было изображено на восточном
фронтоне Парфенона?
• кому посвящен этот храм? Вопрос 2.
• Известно, что статуя Афины Парфенос в
комплексе Афинского акрополя имела
высоту 12 м и была выполнена в
хризоэлефантинной технике. Это была
самая дорогая техника, используемая в
декоративноприкладном искусстве древнего
мира. В чем ее суть? Почему она была столь
дорогой? Какие возможности открывало
использование этой техники перед древними
мастерами? Вопрос 3.
• Многое о происхождении греческой драматургии
могут сказать переводы греческих слов, связанных с
этой областью греческой культуры. Так, один из
жанров драматургии образован из слов «трагос» –
«козел» и «одэ» – «песнь», т.е. буквально «песнь
козлов». Это название напоминает о сатирах –
спутниках Диониса, козлоногих существах,
прославлявших подвиги бога. Другой жанр ведет
свое происхождение от слов «комос» и «одэ».
«Комос» – шествие веселой толпы ряженых,
осыпавших друг друга шутками и насмешками, на
сельских праздниках в честь Диониса (буквальный
перевод слова – «песнь гуляк»). Опираясь на эту
информацию, попробуйте назвать два важнейших
жанра театральной драматургии. Вопрос 4.
• Самыми знаменитыми художниками V века в Древней Греции
были Зевксис и Паррасий. Известен такой случай из их
жизни: они поспорили, кто лучше напишет картину. Собрался
народ, каждый их художников должен был торжественно
открыть покрывало, скрывающее написанную им картину, и
представить ее на суд зрителей. Когда Зевксис снял
покрывало с картины, то на изображение винограда,
написанного с величайшим мастерством, слетелись птицы и
принялись его клевать, приняв за настоящий. Народ
рукоплескал. «Снимай покрывало», – сказал гордый успехом
Зевксис. «Не могу» – ответил Паррасий. «Тогда это сделаю я»
– сказал его соперник, но не смог этого сделать.
• Как вы считаете, почему? Кому, как вам кажется,
присудили победу зрители? Аргументируйте свой ответ. Вопрос 5. Соотнесите изображение и
ордер
А.    Коринфский ордер
1
2
3
Б.    Дорический  ордер
В.    Ионический  ордер Вопрос 6. По описанию определите
ордер:
А. отличается особой живописностью,
декоративностью, подчёркнутой стройности,
граничащей с женственностью.
Б. чрезвычайно нарядный, даже вычурный;
далёкий от гармоничной ясности.
В. чёткость геометрических линий, некоторая
тяжеловесность форм и подчёркнутая
мужественность. Вопрос 7.
Выберите  из  следующего  ряда  терминов
составляют
только
антаблемент греческого храма:
те,
которые
Триглифах,
целла, фриз,
триглиф, карниз, архитрав, фронтон
стереобат, Вопрос 8. Что такое портик, его
символическое значение. Вопрос 9. Узнайте памятник
 (рельеф)по его описанию:
• «Эта идея – торжество афинской
демократии. Её воплощает
запечатлённое Фидием величавое
шествие жителей Афин от рыночной
площади Агоры в праздник Великих
Панафиней» Вопрос 10. О чём эти строки:
• Мне будет вечно дорог день,
когда вступил я, Пропилеи,
Под вашу мраморную сень,
что пены волн морских
белее,
Когда священный Парфенон,
я увидал в лазури чистой
Впервые мрамор золотистый
твоих божественных колонн,
Твой камень, солнцем весь
облитый, прозрачный,
теплый и живой,
Как тело юной Афродиты,
рожденный пеною морской.
Д.С.Мережковский
• Назовите этот
памятник Древней
Греции и имя
архитектора, кто
руководил его
возведением.
• Перечислите
основные храмы. Вопрос 11.
Назовите
памятники,
которые здесь
изображены. Вопрос 12. Объясните, как Вы
понимаете эти высказывания:
• «Не верьте данайцам, дары приносящим». – ГОМЕР
в поэме «ИЛИАДА».
• «Лучше муки при жизни, чем слава мертвецу». –
ЕВРИПИД драматург— философ.
• «Народу здесь много, а людей я не вижу»
 ДИАГЕН — философ—киник .
• «Смех может развлекать, ниспровергать и даже
убивать» АРИСТОФАН – драматург комедиограф
• «Я знаю, что ничего не знаю»  СОКРАТ— философ

file_name: Др Греции Архитектура  Опрос 8 кл.ppt

intro: Данная презентация представляет материал к опросу по теме "Архитектура Древней Греции". Вопросы предполагают не только фактическое знание материала обучающимися, но и дают им возможность высказать свое собственно мнение по факту. Представленный материал подходит ,как для самостоятельной работы обучающихся, так и для групповой.

искусство

group: Дисциплины

title: Презентация на тему "Древняя Греция. Архитектура. Опрос." МХК ,8-9лкасс.


extracted_text: По страницам любимой сказкиСоставила: Борисовская Евгения Александровна, воспитатель первой квалификационной категории НАЗОВИ ФИГУРЫ 4О6О9Ы5Л2М8Ц7Д Выбери нужный домик СОСЧИТАЙ КВАДРАТЫ          5                      ЧТО ПРОПУЩЕНО?136924587 87654ЧТО ПРОПУЩЕНО?3210                      136924587 СПАСИБО Отдохнем? Сколько точек в этом круге, столько раз поднимем руки. Сколько елочек зеленых, столько сделаем поклонов! Сколько синеньких кружков, столько сделаем прыжков.  Хором звездочки считаем, Дружно вместе приседаем.

file_name: по страницам любимой сказки ФЭМП 1.ppt

alt: По страницам любимой сказки Составила :

description:
По страницам
любимой
сказки

Составила: Борисовская Евгения Александровна,
воспитатель первой квалификационной категории

alt: НАЗОВИ ФИГУРЫ

description: НАЗОВИ ФИГУРЫ

alt: 4 О 6 О 9 Ы 5 Л 2 М 8 Ц 7 Д

description:
4

О

6

О

9

Ы

5

Л

2

М

8

Ц

7

Д

alt: Выбери нужный домик

description: Выбери нужный домик

alt: СОСЧИТАЙ КВАДРАТЫ 5

description:
СОСЧИТАЙ КВАДРАТЫ

5

alt: ЧТО ПРОПУЩЕНО? 1 3 6 9 2 4 5 8 7

description:
ЧТО ПРОПУЩЕНО?

1

3

6

9

2

4

5

8

7

alt: 8 7 6 5 4 ЧТО ПРОПУЩЕНО? 3 2 1 0

description:
8

7

6

5

4

ЧТО ПРОПУЩЕНО?

3

2

1

0

description:
1

3

6

9

2

4

5

8

7

alt: СПАСИБО

description: СПАСИБО

alt: Отдохнем?

description: Отдохнем?

intro: Итоговое занятие по ФЭМП для подготовительной к школе группы построено в соответствии с требованиями федерального государственного стандарта. Занятие соответствует возрасту детей, построено на знании содержания русской народной сказки "Колобок" в форме преодоления препятствий героями сказки, представлено в занимательной игровой форме.  Занятие результативное, показательное по итогам всего учебного года.

title: презентация к занятию по ФЭМП для подготовительной к школе группы "По страницам любимой сказки"


extracted_text: Чудо превращения Цель: Задачи:Проверить, можно ли в домашних условиях вывести бабочек на разных стадиях развития методом эксперимента;Проследить за жизненным циклом бабочек (метаморфозами) на примере: дневных – аполлона, махаона,  углокрыльницы и ночных - медведицы, ленточницы красной, гарпии,  бражника.Провести фенологические наблюдения за перечисленными видами бабочек;Познакомиться с образом жизни бабочек: как и чем питаются бабочки и гусеницы; как  видят; как защищаются от врагов; особенности данных видов; чем отличаются ночные бабочки от дневных;Углубить представление о прекрасном, научиться любоваться природой, не вредя ей и не мешая;Провести эксперимент-наблюдение за бабочками.  Гипотеза:Если найти оптимальные условия выведения бабочек дома, то можно сохранить их вид в природе. Работа актуальна, так как помогает вывести и увеличить количество редких, занесенных в Красную книгу бабочек. Отряд  «лепидоптера», что значит «чешуекрылые»Бабочки одни из самых красивых живых существ на Земле! Они похожи на ожившие цветы, причудливость и яркость окраски их крыльев поистине сказочна. Подвиды бабочек названы красивыми  именами греческих богов и героев: Аполлон, Психея, Гектор, Икар. Так люди выразили свое восхищение яркой красотой бабочек. Отряд бабочек именуется «лепидоптера», что значит «чешуекрылые».  Чешуйки – это и есть самое главное в их наряде – та самая «пыльца», которая так легко стирается от  прикосновений пальцев. Крылья бабочек стеклянно-прозрачные, они покрыты густым строем цветных и оптических чешуек. Чешуйки – видоизмененные волоски.  В многочисленном классе насекомых бабочки занимают не последнее место: их  насчитывают 200 тысяч видов.Не раз  любовалась  я радужными переливами крыльев  бабочек. Однажды мне захотелось узнать  о них больше. Для этого, я решила пронаблюдать за некоторыми видами. Место, где проходило наблюдениеКак и тогда, 100 миллионов лет назад, бабочек интересуют цветы, и другие растения,  которых много в садах.Поэтому, место, где происходили наблюдения – наша дача. Она находится рядом с поселком Мальта, у реки Белая. Жизнь с яйцаЧасто дачники замечают на растениях в огородах маленькие шарики. Это яйца бабочек. Жизнь свою бабочки начинают с яиц. Яйца наделены желтком, потребляя который  развивается эмбрион. Эмбрион «разбухает» и заполняет яйцо.  ГусеницаГусеница выходит из яйца, поедает его защитную оболочку, а затем листья. Гусеница – это личинка бабочки. Она  питается и растет. Насекомые растут только в стадии личинки, взрослые не линяют, следовательно, не растут.Гусеница растет до тех пор, пока ее тело не заполнит весь объем наружного скелета. Гусеница помидорного бражникаЯ наблюдала за гусеницей бражника, прозванного рогатым червем  за рогоподобный вырост. На  ложных ножках его присоски и крючки, удобные для  ползанья по вертикальной поверхности.  Куколка 14 августа  гусеница бражника превратилась в куколку с шипом на конце. Застывая, она меняла цвет: от зеленого, оранжевого, до бордово-коричневого. В готовой куколке легко угадывалась форма будущей бабочки: глаза, хоботок, сложенные крылья. Куколка подготовилась к зимней спячке.  Кокон гарпииГусеницы ночных бабочек  плетут чехол из шелка и превращаются в кокон. Внутри кокона происходят сложные процессы. Почти все органы  личинки, все ее ткани перевариваются  фагоцитами. Получившиеся вещества служат  строительным материалом для клеток взрослого насекомого. МетаморфозЭто превращение личинки во взрослое насекомое.В зависимости от числа стадий развития, у насекомых различают два основных типа метаморфоза: неполное и полное.Бабочки - единственные «насекомые с полным превращением». Полное  превращение (голометаморфоз) характеризуется прохождением от четырех до пяти стадий — яйца, личинки, куколки, имаго.Личинки насекомых с полным превращением мало похожи на взрослых особей, поэтому называются истинными личинками. Действительно, трудно узнать в прожорливой гусенице прекрасную бабочку.  Аполлон Чаще всего мы наблюдаем за дневными бабочками. Аполлон - крупная белая бабочка с толстым пушистым тельцем  из семейства кавалеров. Его красота совершенна, недаром он назван Аполлоном. Несмотря на то, что аполлон занесен в Красную книгу, у нас на даче он встречается часто. В зарослях полыни, донника кружат парами  белые  бабочки. Аполлон легко дается в руки, садится на одежду, на оконную занавеску в дачном домике.   Однажды на дачном участке я нашла зеленую с черными полосками и оранжевыми крапинками гусеницу. Она, питаясь укропом, благополучно превратилась в куколку. Каково же было мое удивление, когда через 12 дней из нее вылупилась одна из самых красивых бабочек Европы – махаон! Чудо свершилось. 6 часов она сушила  крылья. А затем, улетела, растворившись в воздухе. махаон Полет махаона стремительный и легкий, на манер птичьего. Огромные, грациозно изогнутые крылья трепещут, и кажется, мчится под дуновением легкого ветерка миниатюрный кораблик с цветными парусами. За это сходство Махаона и его ближайших родственников называют парусниками, кавалерами.  УглокрыльницаЗа метаморфозом углокрыльницы я наблюдала в августе. Ярко-оранжевая  бабочка с резными крыльями появилась из коричневой  куколки через 19 дней после окукливания. Гусеница трехцветная с шипами, питается листьями кустарника.  Как бабочка защищаетсяЛегкие, на вид слабые   бабочки обладают защитными свойствами.Ленточница красная показывает нижние алые крылышки, отпугивая врагов. С закрытыми крыльями, она незаметна на коре березы. Пестрые  крылья  медведицы как сигнальный флаг! Предупреждают всех, чтобы не хватали.  На крыльях у аполлона и у павлиньего глаза есть яркие пятна, похожие  на большие глаза. Такая окраска отпугивает птиц.При раздражении гусеница махаона выдвигает позади головы два оранжевых рожка, поднимает переднюю часть тела, выделяя жидкость с едким запахом.  Листовидные крылья обеспечивают  углокрыльнице   хорошую маскировку.Гусеница большой  гарпии в позе угрозы поднимает пятнистый хвост, раздвоенный в виде вилки и выделяет жидкость. Бурая голова гарпии спрятана в «капюшон» и напоминает страшную маску.  Заключение С древних времен бабочки ассоциировались с красотой, весной и вечностью. У христиан бабочка изображается сидящей на руке младенца Христа и символизирует воскресение души.Во все времена бабочка – это символ любви, счастья и благополучия. В настоящее время более ста видов бабочек в нашей стране занесены в Красную книгу. Они являются ценными опылителями растений. Поэтому не истребляйте бабочек, а охраняйте их, учитесь любоваться и наблюдать! Это -  важное дело человека на Земле.  Выводы В своей работе я добилась цели. Чудо превращения свершилось: на моих глазах появилась бабочка. Спасена хотя бы одна бабочка Махаона, занесенная в Красную книгу. Также вывелась бабочка Углокрыльница. Решены и поставленные задачи: бабочек можно выводить в домашних условиях, зная чем питаются их гусеницы.Защитники природы считают, что мы можем сохранить многие виды бабочек, если понаблюдаем за их образом жизни в естественных условиях  и создадим специальные «заповедники бабочек» в разных уголках мира.  Выставки бабочекИркутск, Ботанический сад. Спасибо за внимание!Наблюдая за насекомыми вблизи, нельзя не любоваться этими прекрасными созданиями. Как и цветы, бабочки являются проявлением небесной красоты на земле.

file_name: Чудо превращения Левашовой.pptx

alt: Чудо превращения

description: Чудо превращения

description:
Цель:

Задачи:
Проверить, можно ли в домашних условиях вывести бабочек на разных стадиях развития методом эксперимента;
Проследить за жизненным циклом бабочек (метаморфозами) на примере: дневных – аполлона, махаона,  углокрыльницы и ночных - медведицы, ленточницы красной, гарпии,  бражника.
Провести фенологические наблюдения за перечисленными видами бабочек;
Познакомиться с образом жизни бабочек: как и чем питаются бабочки и гусеницы; как  видят; как защищаются от врагов; особенности данных видов; чем отличаются ночные бабочки от дневных;
Углубить представление о прекрасном, научиться любоваться природой, не вредя ей и не мешая;

Провести эксперимент-наблюдение за бабочками.

description:
Гипотеза:

Если найти оптимальные условия выведения бабочек дома, то можно сохранить их вид в природе.
 Работа актуальна, так как помогает вывести и увеличить количество редких, занесенных в Красную книгу бабочек.

alt: Отряд «лепидоптера» , что значит «чешуекрылые»

description:
Отряд  «лепидоптера», что значит «чешуекрылые»

Бабочки одни из самых красивых живых существ на Земле! Они похожи на ожившие цветы, причудливость и яркость окраски их крыльев поистине сказочна. Подвиды бабочек названы красивыми  именами греческих богов и героев: Аполлон, Психея, Гектор, Икар. Так люди выразили свое восхищение яркой красотой бабочек. Отряд бабочек именуется «лепидоптера», что значит «чешуекрылые».  Чешуйки – это и есть самое главное в их наряде – та самая «пыльца», которая так легко стирается от  прикосновений пальцев. Крылья бабочек стеклянно-прозрачные, они покрыты густым строем цветных и оптических чешуек. Чешуйки – видоизмененные волоски.

description:
В многочисленном классе насекомых бабочки занимают не последнее место: их  насчитывают 200 тысяч видов.
Не раз  любовалась  я радужными переливами крыльев  бабочек. Однажды мне захотелось узнать  о них больше. Для этого, я решила пронаблюдать за некоторыми видами.

alt: Место, где проходило наблюдение

description:
Место, где проходило наблюдение

Как и тогда, 100 миллионов лет назад, бабочек интересуют цветы, и другие растения,  которых много в садах.
Поэтому, место, где происходили наблюдения – наша дача. Она находится рядом с поселком Мальта, у реки Белая.

description:
Жизнь с яйца

Часто дачники замечают на растениях в огородах маленькие шарики. Это яйца бабочек. Жизнь свою бабочки начинают с яиц. Яйца наделены желтком, потребляя который  развивается эмбрион. Эмбрион «разбухает» и заполняет яйцо.

description:
Гусеница

Гусеница выходит из яйца, поедает его защитную оболочку, а затем листья. Гусеница – это личинка бабочки. Она  питается и растет. Насекомые растут только в стадии личинки, взрослые не линяют, следовательно, не растут.

Гусеница растет до тех пор, пока ее тело не заполнит весь объем наружного скелета.

description:
Гусеница помидорного бражника

Я наблюдала за гусеницей бражника, прозванного рогатым червем  за рогоподобный вырост. На  ложных ножках его присоски и крючки, удобные для  ползанья по вертикальной поверхности.

description:
Кокон гарпии

Гусеницы ночных бабочек  плетут чехол из шелка и превращаются в кокон.
Внутри кокона происходят сложные процессы. Почти все органы  личинки, все ее ткани перевариваются  фагоцитами. Получившиеся вещества служат  строительным материалом для клеток взрослого насекомого.

description:
Метаморфоз

Это превращение личинки во взрослое насекомое.
В зависимости от числа стадий развития, у насекомых различают два основных типа метаморфоза: неполное и полное.
Бабочки - единственные «насекомые с полным превращением».
Полное  превращение (голометаморфоз) характеризуется прохождением от четырех до пяти стадий — яйца, личинки, куколки, имаго.
Личинки насекомых с полным превращением мало похожи на взрослых особей, поэтому называются истинными личинками. Действительно, трудно узнать в прожорливой гусенице прекрасную бабочку.

description:
Углокрыльница

За метаморфозом углокрыльницы я наблюдала в августе. Ярко-оранжевая  бабочка с резными крыльями появилась из коричневой  куколки через 19 дней после окукливания.
Гусеница трехцветная с шипами, питается листьями кустарника.

description:
Как бабочка защищается

Легкие, на вид слабые   бабочки обладают защитными свойствами.
Ленточница красная показывает нижние алые крылышки, отпугивая врагов. С закрытыми крыльями, она незаметна на коре березы.
Пестрые  крылья  медведицы как сигнальный флаг! Предупреждают всех, чтобы не хватали.

description:
На крыльях у аполлона и у павлиньего глаза есть яркие пятна, похожие  на большие глаза. Такая окраска отпугивает птиц.
При раздражении гусеница махаона выдвигает позади головы два оранжевых рожка, поднимает переднюю часть тела, выделяя жидкость с едким запахом.

description:
Листовидные крылья обеспечивают  углокрыльнице   хорошую маскировку.
Гусеница большой  гарпии в позе угрозы поднимает пятнистый хвост, раздвоенный в виде вилки и выделяет жидкость. Бурая голова гарпии спрятана в «капюшон» и напоминает страшную маску.

description:
Заключение

 С древних времен бабочки ассоциировались с красотой, весной и вечностью.
У христиан бабочка изображается сидящей на руке младенца Христа и символизирует воскресение души.
Во все времена бабочка – это символ любви, счастья и благополучия.
В настоящее время более ста видов бабочек в нашей стране занесены в Красную книгу. Они являются ценными опылителями растений. Поэтому не истребляйте бабочек, а охраняйте их, учитесь любоваться и наблюдать! Это -  важное дело человека на Земле.

alt: Выводы В своей работе я добилась цели

description:
Выводы

В своей работе я добилась цели. Чудо превращения свершилось: на моих глазах появилась бабочка. Спасена хотя бы одна бабочка Махаона, занесенная в Красную книгу. Также вывелась бабочка Углокрыльница.
 Решены и поставленные задачи: бабочек можно выводить в домашних условиях, зная чем питаются их гусеницы.
Защитники природы считают, что мы можем сохранить многие виды бабочек, если понаблюдаем за их образом жизни в естественных условиях  и создадим специальные «заповедники бабочек» в разных уголках мира.

description:
Выставки бабочек

Иркутск, Ботанический сад.

description:
Спасибо за внимание!

Наблюдая за насекомыми вблизи, нельзя не любоваться этими прекрасными созданиями. Как и цветы, бабочки являются проявлением небесной красоты на земле.

intro:
Бабочки, должно быть, одни из самых красивых живых существ на Земле! Они похожи на ожившие цветы, причудливость и яркость окраски их крыльев поистине сказочная. Множество волшебных сказок и легенд сложено о бабочках, в  которых бабочки превращаются в принцесс и эльфов.
Еще с древних времен бабочки ассоциировались с красотой, весной и вечностью. У древних греков бабочка была символом бессмертия души. Даже богиню Психею изображали в виде девушки с крыльями бабочки. С особенным трепетом к бабочкам относятся в Юго-Восточной Азии. Считается, то увидеть бабочку у себя в доме — это к счастью. А в Индии на свадьбах влюбленные дарят друг другу бабочек в знак верности и любви. У христиан бабочка иногда изображается сидящей на руке младенца Христа и символизирует возрождение и воскресение души. Древние Римляне считали, что бабочки – это цветы, которые сорвал ветер... Во все времена бабочка – это символ любви, счастья и благополучия. Индейцы Южной Америки верят, что если на ночь повесить в изголовье изображение бабочки, то во сне увидишь что-нибудь хорошее.В  работе  Левашовой Марии, ученицы 6А класса, «Чудо превращения» представлена попытка школьницы заглянуть в мир бабочек. Ученица поведала историю одной бабочки как неотъемлемую часть своего сознания.
Как появляются бабочки? Почему их появление можно назвать чудом превращения? Все насекомые откладывают яйца, но только появление бабочек вызывает у нас восхищение. Десятки разноцветных бабочек вы можете увидеть вместе с автором, познакомившись с работой «Чудо превращения».

title: Исследовательская работа "Чудо превращения"


extracted_text:
Речевая разминка
Речевая разминка
Каждый день – всегда,
везде,
На занятиях, в игре,
Смело, чётко говорим
И тихонечко сидим. Словарная работа
Словарная работа
Инда – даже.
Со чель ник – канун Рож де ства Хри сто
ва.
Обед ня – глав ная цер ков ная служ ба у
хри сти ан, ко то рая со вер ша ет ся утром
или в пер вой по ло вине дня.
Пер сты – паль цы.
Мо ло ди ца – мо ло дая жена.
Чер нав ка – слу жан ка для гряз ной ра бо
ты.
Чер ни ца – мо на хи ня. А. С. Пушкин
А. С. Пушкин

«Сказка о мёртвой царевне
«Сказка о мёртвой царевне
и о семи богатырях».
и о семи богатырях».
Герои произведения. Главные  без которых не было
бы всех описанных событий.
Второстепенные – участвуют в
событиях, но не являются
основными действующими
лицами, помогают свершению
действий и событий. Чтобы расшифровать имя
первого героя сказки, надо
прочитать только русские
буквы.
R L w ц g а Y l р J и L Z i ц v Y а Чтобы определить имя
следующего героя сказки, вы
должны прочесть только
подчёркнутые буквы.
Прцбьалшрюбеапвшгнщнпра Следующий герой сказки. По
какому принципу надо
прочитать его имя?
КоЕролилесейвич Физкультминутка "Солнышко"
Физкультминутка "Солнышко"
Вот как солнышко встает,
Выше, выше, выше.
(Поднять руки вверх. Потянуться)
К ночи солнышко зайдет
Ниже, ниже, ниже.
(Присесть на корточки. Руки опустить на пол)
Хорошо, хорошо,
Солнышко смеется.
А под солнышком нам
Весело живется.
(Хлопать в ладоши. Улыбаться) Домашнее   задание
Домашнее   задание
1.Найти в тексте все эпизоды с
участием царицы и царевны.
Подготовить их выразительное
чтение .
2.Найти в толковом словаре
значение слов: ДОБРО, ЗЛО.

intro: Презентация к уроку литературного чтения 4 класс УМК "Перспектива". Тема урока: "А. С,Пушкин "Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях". Герои произведения".  В ней представлены: речевая разминка, задания в форме разминки для ума, физкультминутка, иллюстрации по произведению А. С. Пушкина..

title: Презентация к уроку литературное чтение на тему "А. С,Пушкин "Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях". (4 класс, УМК "Перспектива")


extracted_text:
Метод проектов в начальной
Метод проектов в начальной
школешколе метод
Что такое метод
Что такое
проектов?
проектов?
Метод  проектов  –  это  совокупность  учебно
Метод  проектов  –  это  совокупность  учебно
познавательных  приемов,  которые  позволяют
познавательных  приемов,  которые  позволяют
решить  ту  или  иную  проблему  в  результате
решить  ту  или  иную  проблему  в  результате
самостоятельных
с
самостоятельных
с
обязательной презентацией результатов. Проектная
обязательной презентацией результатов. Проектная
себя
технология
совокупность
себя
совокупность
технология
поисковых,
исследовательских,
проблемных
исследовательских,
проблемных
поисковых,
методов, творческих по своей сути.
методов, творческих по своей сути.
учащихся
учащихся
действий
действий
включает
включает
в
в проектного
проектного
Суть
обучения
Суть
обучения
состоит  в  том,  что  ученик  в
состоит  в  том,  что  ученик  в
процессе  работы  над  учебным
процессе  работы  над  учебным
проектом
реальные
проектом
реальные
Оно Оно
процессы,
процессы,
проживание
предполагает
проживание
предполагает
учеником  конкретных  ситуаций
учеником  конкретных  ситуаций
преодоления
трудностей;
преодоления
трудностей;
приобщение  его  к  проникновению
приобщение  его  к  проникновению
в глубь явлений, процессов.
в глубь явлений, процессов.
постигает
постигает
объекты. .
объекты Т
К
Е
О
Р
П
проблема
проектирование (планирование)
поиск информации
продукт
презентация
портфолио (папка-отчёт) Существуют разные виды
Существуют разные виды
классификаций проектов. Так, по
классификаций проектов. Так, по
доминирующей деятельности
доминирующей деятельности
выделяют: :
выделяют
исследовательские,
 исследовательские,
творческие,
 творческие,
практико-ориентированные,
 практико-ориентированные,
информационные,
 информационные,
ролевые
 ролевые Исследовательский проект
Исследовательский проект
 Исследовательский  проект
Исследовательский  проект  по  структуре  напоминает
по  структуре  напоминает
научное  исследование.  Он  включает  в  себя  обоснование
научное  исследование.  Он  включает  в  себя  обоснование
актуальности  выбранной  темы,
задачи
актуальности  выбранной  темы,
задачи
гипотезы  с
исследования,  обязательное  выдвижение
исследования,  обязательное  выдвижение
гипотезы  с
последующей
ее  проверкой,  обсуждение  и  анализ
последующей
ее  проверкой,  обсуждение  и  анализ
полученных результатов. При выполнении проекта должны
полученных результатов. При выполнении проекта должны
использоваться  методы  современной  науки:  лабораторный
использоваться  методы  современной  науки:  лабораторный
эксперимент, моделирование, социологический опрос и др.
эксперимент, моделирование, социологический опрос и др.
  постановку
  постановку   Титульный лист
 Содержание
 Введение
(Постановка
предмет,
проблемы,
актуальность,  новизна,  практическая
значимость,  гипотеза,    цель,  задачи,
методы
объект,
исследования)
 Основная  (содержательная)  часть  по
разделам,      главам  (в  соответствии  с
задачами)
(связана  напрямую  с
задачами  работы;  сформулированы
выводы)
 Заключение
 Список использованных источников
 Приложение  (графики,  диаграммы,
схемы,  иллюстрации,  фотографии, Заключение (1-2 страницы). В этой главе обычно
подводится итог исследования: достигнуты ли цели,
решены  ли  поставленные  задачи.  В  лаконичном
виде
результаты
проведенных  исследований  и  сформулированы
выводы, (с указанием, если возможно, направления
дальнейших  исследований  и  предложений  по
возможному
использованию
результатов исследования). Выводы – это ответы на
вопросы,  которые  автор  работы  поставил  в  цели  и
задачах.
Список
литературы.
Литературные источники, использованные автором,
а  так  же  интернет-  источники,  рекомендуется
вносить  в  список  литературы  по  мере  упоминания
(использования)
тексте.
источники
нумеруются в сквозном порядке.
использованной
практическому
Все
должны
быть
отражены
в Практикоориентированный
Практикоориентированный
проект
проект
решение
решение
на
на
с
с
самого
самого
начала
начала
социальных
социальных
Нацелен
задач,
задач,
 Нацелен
отражающих  интересы  участников  проекта  или
отражающих  интересы  участников  проекта  или
внешнего  заказчика.  Эти  проекты  отличает  чётко
внешнего  заказчика.  Эти  проекты  отличает  чётко
обозначенный
результат
результат
обозначенный
деятельности его участников, который может быть
деятельности его участников, который может быть
использован в жизни класса, школы, микрорайона,
использован в жизни класса, школы, микрорайона,
города,
проекта
проекта
города,
заключается в реальности использования продукта
заключается в реальности использования продукта
на  практике  и  его  способности  решить  заданную
на  практике  и  его  способности  решить  заданную
проблему.
проблему.
государства..
государства..
Ценность
Ценность Творческий проект
Творческий проект

  Творческий  проект

Творческий  проект  предполагает
предполагает

максимально  свободный  и  нетрадиционный
максимально  свободный  и  нетрадиционный
подход  к  его  выполнению  и  презентации
подход  к  его  выполнению  и  презентации
результатов.
результатов. Ролевой проект
Ролевой проект
в
в
сложна.  Участвуя
сложна.  Участвуя
Разработка  и  реализация  такого  проекта
 Разработка  и  реализация  такого  проекта
нем,
наиболее
нем,
наиболее
проектанты  берут  себе  роли  литературных
проектанты  берут  себе  роли  литературных
или исторических персонажей, выдуманных
или исторических персонажей, выдуманных
героев  с  целью  воссоздания  различных
героев  с  целью  воссоздания  различных
социальных  или  деловых  отношений  через
социальных  или  деловых  отношений  через
игровые
ситуации.  Результат  проекта
ситуации.  Результат  проекта
игровые
остается открытым до самого окончания.
остается открытым до самого окончания. Информационный проект
Информационный проект
 Информационный проект
Информационный проект направлен на
направлен на
сбор информации о какомлибо объекте или
сбор информации о какомлибо объекте или
явлении с целью анализа, обобщения и
явлении с целью анализа, обобщения и
представления информации для широкой
представления информации для широкой
аудитории. Такие проекты требуют хорошо
аудитории. Такие проекты требуют хорошо
продуманной структуры и возможности ее
продуманной структуры и возможности ее
коррекции по ходу работы.
коррекции по ходу работы. По количеству участников
По количеству участников
проектаа: :
проект
индивидуальные;
индивидуальные;
групповые.
групповые. Формы продуктов проектной деятельности
Формы продуктов проектной деятельности

видеофильм;
 видеофильм;
выставка;
 выставка;
газета, журнал;
 газета, журнал;
игра;
 игра;
коллекция;
 коллекция;
костюм;
 костюм;
модель;
 модель;
музыкальное произведение;
 музыкальное произведение;
мультимедийный продукт;
 мультимедийный продукт;
оформление кабинета;
 оформление кабинета;
постановка;
 постановка;
праздник;
 праздник;
прогноз;
 прогноз;
система школьного самоуправления;
 система школьного самоуправления;
справочник;
 справочник;
учебное пособие.
 учебное пособие. Этапы работы над проектом
Этапы работы над проектом
   Выявление и постановка проблемы исследования;
   Выявление и постановка проблемы исследования;
Формулирование гипотезы;
 Формулирование гипотезы;
Планирование и разработка исследовательских
 Планирование и разработка исследовательских
действий;
действий;
Сбор данных, их анализ и синтез;
 Сбор данных, их анализ и синтез;
Сопоставление данных и умозаключений, их проверка
 Сопоставление данных и умозаключений, их проверка
Подготовка и написание сообщения;
 Подготовка и написание сообщения;
Выступление с подготовленным сообщением;
 Выступление с подготовленным сообщением;
Переосмысление результатов в ходе ответов на вопросы;
 Переосмысление результатов в ходе ответов на вопросы;
Построение выводов, заключений.
 Построение выводов, заключений. Доклад должен отвечать на
следующие вопросы:
· Цель и задачи исследования. Гипотеза.
Объект, предмет, методы исследования.
Актуальность и практическая значимость
исследования.
· Степень разработки данной проблемы по
литературным данным.
· Основные этапы исследования, их
сущность.
· Какие результаты получены?
Доклады не читают по тексту,
· Какие выводы сделаны? Подтверждена
ли гипотеза? Перспективы дальнейшего
исследования.
а рассказывают. Презентация (диаграммы, графики, схемы,
таблицы и т.п.), используемая при
выступлении, должна быть легко читаема
и чётко  видна сидящим в зале и понятна
без дополнительных объяснений.
Избегайте лишних эффектов!
Презентация это опорный конспект.
 Не пытайтесь туда включить всю
работу!
Регламент выступления на
конференции –
до 7 минут (+ 3 минуты ответы на
вопросы) Вывод
Вывод
к
к
проектная деятельность способствует
       проектная деятельность способствует
формированию
ключевых
ключевых
формированию
компетентностей учащихся, подготовки
компетентностей учащихся, подготовки
их
условиям
их
условиям
жизнедеятельности.  Выводит  процесс
жизнедеятельности.  Выводит  процесс
обучения и воспитания из стен школы в
обучения и воспитания из стен школы в
окружающий мир.
окружающий мир.
реальным
реальным СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
 СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

file_name: виды проектов.ppt

intro: Суть проектного обучения состоит в том, что ученик в процессе работы постигает реальные процессы, объекты. Ребёнок проникает в глубь явления, исследует его. Работа над созданием проекта включает в себя 6 основных этапов: постановка проблемы, планирование, поиск информации, продукт проекта, презентация, портфолио проекта. Проекты могут быть исследовательские, ролевые, творческие и т. д.презентация по по проектной деятельности в начальной школе

родителям

group: Педагогика

title: презентация "Виды проектов"


extracted_text:
МБДОУ «Романовский детский сад
№1»
Моя любимая  мамочка
Моя любимая  мамочка
                                 Исследовательская работа

Тема: Зачем
семенам нужна
вода
Выполнила: : Козлова София
Козлова София
                              6 лет

Руководитель:: Борисовская
 Борисовская
Евгения Александровна
Евгения Александровна Огородники начинают весеннепосевной
Огородники начинают весеннепосевной
сезон. И моя мама тоже...
сезон. И моя мама тоже... Осенью мы в группе проращивали семена
гороха и фасоли Мне стало интересно,
почему же? Сначала я решила пойти в библиотеку
и больше узнать о фасоли Раньше фасоль играла роль украшения
садов Я села за компьютер и узнала, что… Родина фасоли  Мексика
Мексика
Родина фасоли  Родственники фасоли Решили  взять  следующие жидкости
 жидкости:: Семена завернули в ткань, залили разными
Семена завернули в ткань, залили разными
жидкостями, поставили в тепло и стали ждать…
жидкостями, поставили в тепло и стали ждать… Опыт 1. . Семена фасоли и молоко.
Опыт 1
Через 2 дня… Опыт 2.  .  Семена фасоли и Пепсикола.
Опыт 2
На 3 день… Опыт 3. Семена фасоли и натуральный сок.
Через 3 дня… Опыт 4. . Фасоль и минеральная вода.
Опыт 4
Через 45 дней… Опыт 5.  Семена фасоли и огуречный рассол. Опыт 6. Фасоль и проточная вода
через Через 5 дней… Таким образом, мы пришли к выводам, что… С Евгенией Александровной мы оформили
нашу работу в виде альбома. В детском саду я поделилась с ребятами
выводами о проделанной работе Спасибо за внимание!

file_name: исследовательская работа.ppt

description:
Мне стало интересно,
почему же?

description: Я села за компьютер и узнала, что…

description: Родственники фасоли

description: Спасибо за внимание!

intro: Весной во время наблюдения за  посадкой семян на рассаду, ребенок задумался, как правильно подготовить семена к посадке и  почему же замачивать их нужно именно в воде, может быть, и другие жидкости помогут семенам быстрее прорасти. На первой ступени нашего исследования мы изучили библиотечный материал по этой теме. Затем провели несколько экспериментов на примере семян фасоли. По итогам наблюдений в каждом опытном образце, пришли к определенным выводам.

title: исследовательская работа "Зачем семенам нужна вода?"


extracted_text:
Баллада
о
красках

file_name: баллада о красках.pptx

description:
Баллада
о
красках

intro: Презентация по литературе "Р.Рождественский. Баллада о красках" может быть использована как на уроках литературы, так и внеклассных мероприятиях, посвящённых подвигу русского народа во время Великой Отечественной войны. Она представляет собой иллюстрацию к стихотворению Р.Рождественского "Баллада о красках" (можно добавить музыкальное сопровождение).

title: Презентация по литературе "Р.Рождественский. Баллада о красках" (9 класс)


extracted_text:
Воспитатель
Юдинцева Оксана Дмитриевна Актуальность темы:
Проблемы:
1. Обострение экологической проблемы в стране
и в мире диктует необходимость интенсивной
просветительской работы по формированию у
детей экологического сознания.
2. Наши дети экологически не воспитаны, т. е. не
у всех проявляется доброжелательное
отношение к живым существам, объектам
природы, не у всех достаточен запас знаний об
окружающей нас природе, они потребительски
относятся к ней. Научно-методические обоснования
актуальности темы:
    Дошкольное детство – начальный этап
формирования личности человека, его ценностной
ориентации в окружающем мире. В этот период
закладываются позитивное отношение к природе,
к «рукотворному миру», к себе и к окружающим
людям. Очень важно уже в раннем детстве
сформировать у ребёнка щадящее, оберегающее
и ответственное отношение к объектам живой и
неживой природы. Особенно актуальным и эффективным методом в
экологическом воспитании детей для периода
дошкольного детства является игра, так как  в
жизни детей дошкольного возраста игра
является ведущей деятельностью.

    Игра – это прежде всего эмоциональная
деятельность: играющий ребенок находится в
хорошем расположении духа, активен и
доброжелателен.

    Всё, что нравится детям, все, что их
впечатлило, преобразуется в практику
сюжетной, дидактической или какой-либо
другой игры. формирование
экологических знаний у
детей дошкольного
возраста через
дидактические игры.  формирование системы элементарных
экологических знаний;
  развитие познавательного интереса
дошкольников к миру природы;
  развитие эстетических чувств (умение видеть
и прочувствовать красоту природы,
восхититься ею, желания сохранить ее);
  воспитание гуманного, бережного,
эмоционально - положительного отношения к
природе. Направления работы
в рамках методической темы:
1. Создание развивающей
экологической среды
2. Работа с детьми
3. Работа с родителями Э
ч
к
е
о
с
л
к
о
и
г
е
и

и
г
р
ы
Мини
лабора
тория
 К алендарь
природ ы
Мини
огород

Предметно
развивающая
экологическая
среда
(уголок природы)
Игрушки
аналоги,
муляжи
овощей и
фруктов Работа с детьми:
Занятия.
Совместная деятельность.
Организация развивающей
предметной деятельности. Системность,
Развивающее обучение,
Доступность,
Принцип опоры на ведущую
деятельность детей. Использование игр на
занятиях.
- По развитию речи (составления
описательных и сравнительных
рассказов, придумывание загадок,
рассказов из личного опыта детей),
- По математике (счет предметов,
лабиринты, задачи экологического
воспитания),
- По ознакомлению с окружающим. Игра – есть,
своего рода,
средство
познания
ребенком
действительн
Сущность игры как
ости.
ведущего вида
деятельности
заключается в том, что
дети отражают в ней
различные стороны
жизни, особенности
взаимоотношений
взрослых, уточняют свои
знания об окружающей
действительности, учатся
любить и беречь природу. экологические знания, полученные в игре и вызвавшие
эмоциональную реакцию у детей, лучше войдут в их
самостоятельную игровую деятельность, чем знания,
воздействие которых затрагивает лишь интеллектуальную
сторону личности ребенка Игра для ребёнка- это серьёзное занятие. «Сделать
серьезное занятие для ребенка занимательным – вот
задача первоначального обучения» – говорил К.Д.
Ушинский. При использовании игровых обучающих ситуаций у дошкольников
возникают положительные эмоции, как от самой игры, так и оттого, что с
ними играет взрослый. Такая ситуация является хорошим психологическим
условием для передачи новых знаний, усвоения их детьми, для выработки
умственных и практических навыков. Работа с родителями:
Привлечение к оформлению развивающей среды
Родительские  собрания в форме развлечения,
группы
игр
Привлечение родителей к участию в
экологических выставках
Участие в праздниках и развлечениях
Индивидуальные беседы, консультации
Стендовые консультации
Анкетирование природой.
воспитанию дошкольников считаю:
        Результатами педагогической деятельности по экологическому
мои воспитанники научились:
 Понимать свою роль в окружающем мире.
 Осознавать последствия своих действий во взаимоотношении с
 Имеют представления о законах природы.
 Знают экологические особенности родного края.
 Знают множество разнообразных игр, самостоятельно могут их
организовывать.
 Дети приобрели навыки бережного и внимательного отношения к
объектам растительного и животного мира, в том числе и навыки
по уходу за ними.
 У детей сформирована произвольная регуляция поведения через
выработку умения соблюдать правила игры.
  Между детьми укрепились дружеские взаимоотношения, дети
научились работать совместно, стали более доброжелательны.

Вывод:
Таким образом, по результатам диагностики видно, что
использование игрового метода в экологическом
воспитании детей дошкольного возраста способствует
более эффективному усвоению детьми экологических
знаний, умений и навыков. Научно-методическая литература:
 «Детство» Программа развития и воспитания детей в детском саду.
Т.И.Бабаева, Н.Л.Ноткина, В.И.Логинова
 « Дидактические игры для ознакомления дошкольников с
растениями»  В.Я.Дрязгунова
 « Методика экологического воспитания в детском саду»
 «Методика организации экологических наблюдений и экспериментов
в детском саду» А.И.Иванова
 « Нравственно – эстетическое воспитание ребенка в детском саду»
С.Н.Николаева
Н.А.Ветлугина
 «Родной край» С.А.Козлова, Р.И.Жуковская, Н.Ф.Виноградова.
 «Юный эколог» С.Н.Николаева
 « Юный эколог. Система работы в старшей группе детей детского
сада» С.Н.Николаева

file_name: презентация Юдинцева.ppt

description:
Воспитатель
Юдинцева Оксана Дмитриевна

intro:
Презентация "Дидактические игры по формированию экологических представлений у детей дошкольного возраста" Особенно актуальным и эффективным методом в экологическом воспитании детей для периода дошкольного детства является игра, так как  в жизни детей дошкольного возраста игра является ведущей деятельностью.

    Игра – это прежде всего эмоциональная деятельность: играющий ребенок находится в хорошем расположении духа, активен и доброжелателен.

    Всё, что нравится детям, все, что их впечатлило, преобразуется в практику сюжетной, дидактической или какой-либо другой игры.

доп. образование детей

group: Другое


extracted_text:
НИКОЛАЙ ВАСИЛЬЕВИЧ ГОГОЛЬ Литературная
дуэль О каком произведении Н.В.Гоголя идет речь?
РАЗМИНКА
«Сегодня, 19
апреля, на
Александринск
ом ском
театре в
первый раз …,
оригинальная
комедия в 5
действиях.
Сочинение
Н.Гоголя…
Пьеса весьма
забавна,
только
нестерпимое
ругательство
на дворян,
чиновников и
купечество…»
             Газета «Санкт-
Петербургские
            ведомости» за 19
апреля 1836 г.
«Действие, произведенное
ею, было большое и
шумное. Все против меня.
Чиновники пожилые и
почтенные кричат, что для
меня нет ничего святого,
когда я дерзнул так
говорить о служащих
людях. Полицейские против
меня, купцы против меня,
литераторы против меня…
Теперь я вижу, что значит
быть комическим
писателем. Малейший
призрак истины – и против
тебя восстают, и не один
человек, а целые сословия».

Н.В.Гоголь В «Ревизоре» я
решился собрать в
одну кучу все
дурное в России…,
все
,
несправедливости…
и за одним разом
посмеяться над
всем.

                  Н.В.Гоголь
«Авторская исповедь» Историческая
справка
Н.В.Гоголь читает
«Ревизора» перед
артистами Малого
Театра

«Читал Гоголь так, как едва
ли кто может читать. Это
было верх удивительного
совершенства. …Как ни
отлично разыгрывались его
комедии, или, вернее
сказать, как ни передавались
превосходно иногда
некоторые их роли, но
впечатления никогда не
производили они на меня
такого, как в его чтении». Дуэль № 1
БИОГРАФИЯ ПИСАТЕЛЯ Перед вами
несколько дат,
соответствующих дням
рождения русских
писателей.
Когда родился Н.В.
Гоголь?
1. 26.05.1799
2. 20.03.1809
3. 03.10.1814
4. 23.11.1803 Продолжите фразу: «Я
знаю, что…»

file_name: Литературная дуэль.Ревизор..ppt

description: НИКОЛАЙ ВАСИЛЬЕВИЧ ГОГОЛЬ

description:
Литературная
дуэль

description:
Дуэль № 1
БИОГРАФИЯ ПИСАТЕЛЯ

description:
Продолжите фразу: «Я
знаю, что…»

title: Учебно-познавательная игра. Литературная дуэль «По страницам комедии Н.В. Гоголя «Ревизор»


extracted_text: «Колумб Замоскворечья»Биография Александра Николаевича Островского(1823-1886) Цели урока:Познакомиться с биографией А. Н. ОстровскогоПонять, почему Островского называют «Колумбом Замоскворечья» Посмотрите видеосюжет и ответьте на вопросы:Почему Малый театр называют «Домом Островского»?Сколько пьес отдал он театру?Что представляло собой Замоскворечье во времена Островского?Почему Островского называют «Колумбом Замоскворечья»?Где родился будущий писатель? Кем был его отец? Детство и юность1835 г. – Московская губернская гимназия1840 г. – Императорский Московский университет юридическое отделение1843 г. - Московский совестной суд Первые работы Начало драматургического творчестваПервое произведение, которое написал А. Н. Островский, - «Свои люди – сочтёмся». Самобытность театра А. Н. Островского Сравнивали с Н. В. ГоголемОт Гоголя:Коллизии – столкновения противоположных интересов и стремлений у действующих лиц (женитьба, капитал, наследство) Черты театра ОстровскогоОриентирован на публикуБытовойОсновной жанр – социально-бытовая комедия или драма«Бытовой театр, если он художественный, если правдив – великое дело для новой восприимчивой публики».А. Н. Островский «Покажите, что есть хорошего, доброго в русском человеке и что в нём есть дикого, грубого, с чем он должен бороться».А. Н. ОстровскийЦель драматурга - нравственность Зрелищность«Требуется сильный драматизм, крупный комизм, вызывающий громкий смех, горячие чувства, живые и сильные характеры».А. Н. Островский

file_name: Биография Островского.ppt

alt: Колумб Замоскворечья» Биография

description:
«Колумб Замоскворечья»

Биография Александра Николаевича Островского
(1823-1886)

alt: Цели урока: Познакомиться с биографией

description:
Цели урока:

Познакомиться с биографией А. Н. Островского
Понять, почему Островского называют «Колумбом Замоскворечья»

description:
Посмотрите видеосюжет и ответьте на вопросы:

Почему Малый театр называют «Домом Островского»?
Сколько пьес отдал он театру?
Что представляло собой Замоскворечье во времена Островского?
Почему Островского называют «Колумбом Замоскворечья»?
Где родился будущий писатель? Кем был его отец?

description:
Детство и юность

1835 г. – Московская губернская гимназия
1840 г. – Императорский Московский университет юридическое отделение
1843 г. - Московский совестной суд
Первые работы

alt: Начало драматургического творчества

description:
Начало драматургического творчества

Первое произведение, которое написал А. Н. Островский, - «Свои люди – сочтёмся».

alt: Самобытность театра А. Н. Островского

description: Самобытность театра А. Н. Островского

alt: Сравнивали с Н. В. Гоголем От Гоголя:

description:
Сравнивали с Н. В. Гоголем

От Гоголя:
Коллизии – столкновения противоположных интересов и стремлений у действующих лиц (женитьба, капитал, наследство)

description:
Черты театра Островского

Ориентирован на публику
Бытовой
Основной жанр – социально-бытовая комедия или драма

«Бытовой театр, если он художественный, если правдив – великое дело для новой восприимчивой публики».
А. Н. Островский

description:
«Покажите, что есть хорошего, доброго в русском человеке и что в нём есть дикого, грубого, с чем он должен бороться».
А. Н. Островский

Цель драматурга - нравственность

description:
Зрелищность

«Требуется сильный драматизм, крупный комизм, вызывающий громкий смех, горячие чувства, живые и сильные характеры».
А. Н. Островский

intro:
Показать учащимся заслуги Островского :
Сделал один то, что в других странах делали  целые поколения драматургов
Создал русский национальный театр
Сформировал школу актёрского мастерства
Сформировал нового актёра и нового зрителя
Особое отношение к тексту: слово – уже само по себе действие, жизнь - речь

title: Презентация по русской литературе на тему "<Биография Островского"


extracted_text:
МЕЖПРЕДМЕТНЫЙ ПРОЕКТ

«ЕСЕНИНСКИЕ МЕСТА
ГОРОДА РЯЗАНИ»
Подготовка и реализация
6А класс Этапы работы над проектом
1 этап – подготовительный.
Предварительный сбор сведений о местах города Рязани, связанных с именем С.А. Есенина.
Работа в интернете и на местности.
Разработка оптимального плана путешествия по городу Рязани.
2 этап – реализация маршрута путешествия.
Визуальный обзор объектов города, связанных с именем С.А. Есенина, фотографирование
объектов, знакомство с содержанием каждого объекта.
Обработка собранного материала.
3 этап – информативный.
Сбор сведений из различных источников об объектах города Рязани, связанных с именем С.А.
Есенина.
4 этап – аналитический и презентационный.
Анализ и оформление собранной информации, составление отчета о проделанной работе,
анализ результатов и возможных недочетов, создание презентации. Цели проекта:
• создать представление о личности и творчестве  С.А.
Есенина как  об одном из самых знаменитых и
талантливых поэтов Рязанской земли;
• учиться понимать закономерности культурологической
уникальности нашего региона посредством изучения
жизни и творчества одного из самых известных
рязанских поэтов;
• увидеть через посещение конкретных мест города,
связанных с именем С.А.  Есенина, и мероприятий,
посвященных 120летию со дня рождения поэта, как
помнят и чтят имя знаменитого земляка в городе Рязани. Мы отправляемся в путь именно с этого места, где
установлен своеобразный символ города Рязани.
«А у нас в Рязани — грибы с глазами.
Их едят, они глядят». Эта поговорка
настолько популярна, что ее можно
назвать своеобразным рязанским
брендом. В 2013 году в городском
парке около филармонии появился
памятник «Грибы с глазами». Авторы
новой рязанской
достопримечательности – скульпторы
Василий и Полина Горбуновы и
архитектор Максим Журавлев.
Вот с какого места мы отправляемся
в путь по есенинским местам города
Рязани! Первым на нашем пути оказался Концертный зал имени
С.А. Есенина, здание которого Рязанская областная филармония получила в
1957 году. Оно было возведено в 1956 году на месте деревянного летнего театра
постройки 1930х годов. Новому театру было присвоено имя Сергея Есенина. В
1958 году в фойе театра появился мраморный бюст великого поэта, созданный
скульптором И.Г. Онищенко. РГУ имени С.А. Есенина
     Рязанский государственный университет
имени С. А. Есенина — старейшее высшее
учебное заведение на рязанской земле. Его
история начинается в первые годы Первой
мировой войны. 7 сентября 1915 года император
Николай II утвердил решение Совета Министров
об открытии в Рязани первого в России женского
учительского института.
     В 1985 году РГПИ (Рязанскому государствен
ному педагогическому институту) присвоено имя
русского поэта С. А. Есенина.
     Дальше от женского учительского института
до Рязанского государственного университета
имени Сергея Александровича Есенина это
учебное заведение прошло свой путь длиной в 100
лет. Рязанский государственный университет
имени С. А. Есенина Городской парк на улице Астраханской
     В год столетия со дня рождения С.А.
Есенина в сквере напротив Городского
парка и областной филармонии на улице
Ленина (теперь улица Астраханская) был
открыт бюст великого лирика. Композиция
перенесена сюда с родины поэта – из села
Константиново.
     Открытие состоялось 1 октября 1995
года. Бюст установлен на высоком
постаменте, скульптор изобразила поэта в
строгом костюме с галстуком, таким, каким
его, вероятно, видели многие современники
и поклонники таланта поэта во время его
выступлений. Авторы этой композиции
рязанцы – скульптор А.П. Усаченко и
архитектор Н.Н. Истомин. Кафе «Ясень»
А наше путешествие продолжалось. Мы нашли ещё одно место,
связанное с именем Сергея Есенина. Это кафе «Ясень». Здесь все связано
с временами, когда жил и творил известный рязанский поэт. Музей С.А. Есенина в РГУ
16 сентября 2015 года мы
отправились в Музей С.А.
Есенина в РГУ.
Музей С.А. Есенина РГУ –
первый и пока единственный
университетский музей
великого поэта среди более
чем 20 государственных,
общественных и народных
есенинских музеев России и
стран СНГ. Музей открыт 29
сентября 2005 года в канун
празднования 110й
годовщины со дня рождения
С.А. Есенина.
 Здесь мы узнали о других местах города
Рязани, которые связаны с именем
Сергея Есенина. Рязанский литературный музей
     Мы узнали, что в нашем городе
существовал Рязанский литературный
музей, который был открыт на основе
частной литературной коллекции
Ю.Н. Вибликова  известного
библиофила, лауреата премии имени
С.А. Есенина.
    Основу коллекции музея составляли
редкие книги, документальные и
фотографические экспонаты,
уникальные сборники стихотворений,
изданные при жизни поэта, при музее
работала литературномузыкальная
гостиная. Сейчас экспонаты музея
перевезены в областную библиотеку
им. Есенина. А ещё мы узнали, что на улице Почтовой до недавнего времени
существовал трактир «Стойло Пегаса», интерьер которого был оформлен
так, что там всё напоминало о жизни и творчестве С.А. Есенина. Этот
трактир располагался в Советском округе Рязани, в нескольких метрах от
остановки «Библиотека имени Горького». Интерьер кафе был посвящен
творчеству великого русского поэта Сергея Есенина. Его стихами и
фотографиями были украшены стены заведения. Здесь звучали песни и
романсы на стихи поэта.
К сожалению, сейчас этого кафе уже нет. Наше путешествие продолжалось. Наш город готовился отметить 120 лет
со дня рождения нашего великого земляка. Даже остановки
общественного транспорта напоминали жителям города об этом. Праздник улицы Есенина проходил 20 сентября 2015 года. В этот
день вся улица превратилась в одну большую сцену, где можно было
услышать и увидеть многое, а главное – понять, что имя Сергея
Есенина помнят, чтут его память и хорошо знают его творчество. Рязанский филиал (институт) Московского
государственного университета культуры и искусств
     На улице Есенина находится Рязанский
филиал (институт) Московского
государственного университета культуры и
искусств, на котором 2 октября 2010 года в
связи со 115летием со дня рождения С.А.
Есенина открыта мемориальная доска с
информацией о том, что с 1965 года улица
Ряжская (теперь Есенина) носит имя
знаменитого рязанского поэта.
     Установка барельефа стала инициативой
известного краеведа Арсена Бабурина, а
создателем памятной доски выступил
заслуженный художник России Алексей
Анисимов. 22 сентября 2015 года мы посетили Рязанскую областную детскую
библиотеку на ул. Почтовой, на которой есть памятная доска с указанием на
то, что Сергей Есенин когдато был в этом здании. Памятник Сергею Есенину
на набережной реки Трубеж
Этот памятник великому лирику
России Сергею Есенину был открыт 2
октября 1975 года в дни, когда вся
наша страна отмечала 80летие со
дня рождения поэта. Памятник
расположен на высоком берегу реки
Трубеж, рядом со старинным
Рязанским кремлем. Отсюда видны
привольные окские просторы,
задушевно воспетые Есениным.
Автор монумента — академик,
народный художник СССР, лауреат
Ленинской и Государственной
премии, скульптор
А.П. Кибальников. Составная часть монумента — особый монолитный камень, на котором
высечена фигура летящего журавля... На открытии памятника присутствовали
трудящиеся Рязани, многие любители поэзии Сергея Есенина, писатели и поэты.
Здесь были сестры поэта Александра Александровна и Екатерина
Александровна, сын поэта Константин Сергеевич. 8 октября 2015 года мы вместе с 5А классом
посетили Центральную городскую библиотеку
имени С.А. Есенина на улице Вокзальной.
     Оказывается, она была открыта в 1940
году. Первоначально книжный фонд состоял
всего лишь из 3 тысяч экземпляров. 15
августа 1959 года когдато небольшому
книгохранилищу был присвоен статус
Центральной городской библиотеки. 29
сентября 1988 года библиотека была
именована в честь знаменитого поэта С.А.
Есенина.
     Работники библиотеки приготовили для
нас не просто рассказ о Сергее Есенине.
Мы играли в игры времен поэта, читали
стихи, разгадывали загадки и получали
призы. Музей имени С.А. Есенина в школе №43
города Рязани
МБОУ «Школа № 43»
находится в центре города
Рязани на улице С. Есенина. 30
сентября 2003 года в школе был
открыт музей имени С.А.
Есенина. Это первый музей
нашего земляка в Рязани, пятый
школьный музей в России.
     Внимание привлекает
фрагмент интерьера
деревенской избы, похожей на
родной дом поэта в
Константинове.
 В музее нас гостеприимно встретила Лобачева С.Н.
и её помощники – ученики школы, которые провели
нам интересную экскурсию, рассказав о жизни
поэта, юные чтецы прочитали нам стихи поэта. Мы тоже не удержались и воспользовались возможностью прочитать
строки поэта в этом музее. А ещё мы отгадывали загадки про экспонаты
музея, брали эти вещи в руки и любовались обстановкой крестьянской
избы времён Сергея Есенина. Рязанский государственный областной художественный музей
им. И.П. Пожалостина
20 октября 2015 года вместе с 5А классом
нам удалось впервые посетить
экспозицию Рязанского художественного
музея, посвященную 120летию со дня
рождения С.А. Есенина.
 «Знакомый ваш Сергей Есенин»
заключительные слова из знаменитого
стихотворения «Письмо к женщине» (1924 г.)
дали название выставке из фондов
Рязанского художественного музея.
Представлено около тридцати произведений
живописи, графики и скульптуры
отечественных художников ХХ века,
созданных в 1960е – 2000е годы. ВЫВОД
     Жители нашего города знают и помнят имя сына
Рязанской земли, поэта Сергея Александровича Есенина,
они сохраняют память о нём и в названии улицы, и в
памятниках архитектуры, и даже в общественных
местах, где проводят свободное время. Они стараются
сохранить эту память и для будущих поколений
рязанцев.
      Мы для себя решили, что это нужно делать и нам.
Необходимо не только изучать творчество нашего
известного земляка, но и сохранять память о нём для
будущего, ведь это наше культурное богатство, наша
история, наши истоки. Литература и интернетисточники
1. Блудов Ю. Сергей Есенин в городе Рязани. Рязань, «Поверенный», 2008.
2. Два дня в Рязани. Буклет. Рязань, Издатель – О. В. Ерёмин, 2012.
3. http://ryazanmonuments.narod.ru/Esenin.html
4. http://ryazanru.ru/museums/esenina_literat.htm
5. http://rzn.sutochno.ru/info/eseninskie_mesta_y_ryazani
6. http://rznfilarmonia.ru
7. http://www/cbsrzn.ru
8. http://www.rsu.edu.ru
9. http://www.rutraveller.ru

file_name: Презентация1.pptx

intro: Межпредметный исследовательский проект «ЕСЕНИНСКИЕ МЕСТА ГОРОДА РЯЗАНИ» был реализован с учащимися 6 класса специальной коррекционной школы VIII вида ОГБОУ "Рязанская школа-интернат". Дети в классе имеют интеллектуальную недостаточность с разной степенью наличия дефекта (от задержки психического развития до более сложных диагнозов интеллектуальной недостаточности), большинство учеников имеют также и инвалидность по другим заболеваниям. Выступление по результатам работы над проектом проходило на II школьной ученической конференции.

title: Презентация к выступлению по работе над межпредметным исследовательским проектом «ЕСЕНИНСКИЕ МЕСТА ГОРОДА РЯЗАНИ»


extracted_text:
Виды карт,
используемых в
краеведении Географическая карта
• Это уменьшенное и обобщённое
изображение поверхности Земли
на плоскости, своеобразная
модель этой поверхности. Значение карт в
краеведении
Служат источником
информации
Служат для
демонстрации
результатов, полученных
другими способами Классификация краеведческих
карт
• По территориальному охвату
• По содержанию
• По масштабу
• По степени схематизации
изображения Карты по содержанию
Общегеографиче
ские
• Внешние черты
природных
условий
Специализирован
ные
• Физико-
• Социально-
географические
географические Общегеографические карты
Реки и озера
Рельеф
Населенные пункты
Пути сообщения
Границы регионов Примеры физико-
географических карт
Гидрологичес
ие
кие
природных
Карты
зонКарты
растительност
и
Карты
ландшафта
Климатически
Геологическ
е Примеры социально-
географических карт
Карты
населения
Экономичес
кие
Политико-
администрати
вные
Карты
культуры
Историческ
ие Комплексные карты
• Даны характеристики явлений,
относящихся не к одному, а
нескольким природным или
социально-географическим
элементам. Краеведческие карты
по масштабу
• Крупномасштабные (от 1:200000
и крупнее)
• Среднемасштабные (мельче
1:200 000 и до 1:1000 000)
• Мелкомасштабные (мельче
1:10000 000). Карты по степени схематизации
• картосхемы (по ним нельзя
определить положение объектов в
соответствии с масштабом);
•  схемы (без единого масштаба), к
которым относятся  планы
городов, схемы путей сообщения,
большинство исторических карт. Карта для историко-
краеведческих исследований
• Отражает ход исторических событий,
представляет собой графическую
летопись страны, республики, края.
• Можно проследить, как складывалась
территория данного края, какие
племена населяли его земли в прошлом,
где происходили битвы с иноземными
захватчиками, крестьянские войны и
т.д. Полезные ископаемые Урала
• В Свердловской области ведущую
роль играют чёрные и цветные
металлы.
• Руды значимы для становления и
развития ведущих отраслей
промышленности Урала. Рудные полезные
ископаемые
• Железные руды на территории
области представлены
месторождениями магнетита и
бурого железняка. Магнетитовые железные руды
• Образовались на контакте
осадочных и магматических пород.
• Содержание железа – 60 %
• Месторождения: Высокогорское,
Лебяжинское, Гороблагодатское,
Ивдельское, Воронцовское,
Покровское, Первоуральское и
Качканарское (примеси титана,
ванадия и содержание железа – 17
%) Медные руды
• Месторождения: Красноуральское,
Дегтярское, Турьинское,
Левихинское, Сафьяновское.
• Состав: сернистые соединения
железа, меди, кобальта. В рудах
Сафьяновского месторождения
(цинк, сера, свинец, золото,
серебро, медь). Домашнее задание:
• 1) выучить конспект
• 2) доклады по минералогии:
драгоценные и цветные камни
Урала, асбест, платина

file_name: Виды карт, используемых в краеведении.pptx

description:
Виды карт,
используемых в
краеведении

intro: Презентация "Виды карт, используемых в краеведении" поможет педагогу провести урок краеведения (Свердловская область, учебник Капустин, Корнев) в 10 классе. Карты в краеведении служат источников информации и служат для демонстрации результатов, полученных другими способами. Приводится классификация краеведческих карт: по масштабу, по степени схематизации.краеведение 10 класс

title: презентация "Виды карт, используемых в краеведении"


extracted_text:
«Формирование культуры здоровья
личности в образовательных
учреждениях.» “Если вы не думаете
о своем будущем,
 у вас, его не будет…”
 выдающий философ XX века
 Бертран Рассел. Основные факторы социализации
•
•
•
  Первая  группа  –  макрофакторы,  включающие  космос,  планеты,
страну,  общество,  государство,  Именно  они    определяют  то,  что
«дитя  человеческое»  в  разных  уголках  земного  шара  растёт  и
развивается по некоторым общим законам.
  Вторая    группа        мезофакторы,  включающие    тип  поселения,
исторические и  этнокультурные условия.
 Третья группа  – микрофакторы, к ним относится всё то, что влияет
на конкретных людей, с ними взаимодействующих,  семья и домашний
очаг,  соседство,  группы  сверстников,  воспитательные  организации,
различные  общественные,  государственные,  религиозные,  частные  и
контрсоциальные организации, микросоциум.
А.В. Мудриком. Принципы  формирования культуры
здорового и безопасного образа жизни
•
•
•
•
•
•
•
•
•
принцип природосообразности, предполагающий учет возрастных и индивидуальных особенностей учащихся
на  основе  изучения    их  потребностей  и  интересов  и  организация  в  связи  с  этим  их  здоровьесберегающей
деятельности;
принцип  формирования  ценностных  установок школьников на здоровый образ жизни, следование которому
обеспечивает формирование системы ценностей, мотивов и установок учащихся на здоровый образ жизни;
принцип народности предполагает учёт национальной культуры, традиций и родного языка;
принцип  культуросообразности  (включение  в  культуру  посредством  специально  ориентированной  и
организованной здоровьетворческой деятельности);
принцип  ориентации  на  саморазвитие  культуры  здоровья  (признание  подростка  субъектом  процесса
здоровьетворческой деятельности);
принцип  здоровьетворческой  активности  (опора  на  активную  личностную  позицию  школьников  в
формировании здорового образа жизни);
принцип  интеграции  воспитательного  воздействия,  следование  которому  означает  активное  взаимодействие
всех  субъектов  педагогического  процесса:  учителей,  родителей  и  детей,    направленное  на  обеспечение
физического и психического здоровья каждого ребенка;
принцип гуманности основан на признании индивидуальности каждого ребенка, его физического, духовного,
эмоционального, социального и нравственного развития, милосердия и поддержки в критической ситуации.
Проявляется это в поддержке личности в стремлении к самоопределению, помощи ребёнку в самореализации
в семье, в школе, в оздоровительных, культурных, правовых, социальных, государственных и общественных
учреждениях.
принцип  социальной  ответственности  общества за реализацию  человека в творчестве, приобретение знаний,
удовлетворение  в  общении.  Он  выражается  в  создании  условий  для  развития  одарённых  детей,  детей
физически слабых, с отклонениями в поведении, детей – сирот, детей – инвалидов, детей – мигрантов, детей,
страдающих от жестокого обращения и нуждающихся в попечительстве. Критерии  успешной социализации
• критерии здоровья;
• критерии психологического комфорта;
• критерии обучения;
• критерии развития;
• критерии воспитания;
• критерии социальной устойчивости. На ребенка в процессе формирования
личности влияют:
•  природа и родной язык;
•  общение в семье, в школе, окружающая
•  его деятельность;
•  средства массовой информации, искусство,
среда;
литература;
•  образ жизни самого ребенка, его
стремления, планы, роль, которую он
выполняет в микросреде. Иерархически структура
направленности личности на
здоровый и безопасный образ жизни
• направленность на других людей, связанная
с интересом к ним, доверием, уважением,
стремлением к сотрудничеству;
• направленность на себя, связанная с
потребностью в самосовершенствовании и
самореализации в трудовой деятельности;
• направленность на предметную сторону
профессии (содержание деятельности).
В.А. Сластенин

file_name: Формирование культуры здорового и безопасного образа жизни.pptx

intro: Презентация к конференции для педагогов-психологов по теме: Формирование культуры здорового и безопасного образа жизни в условиях введения нового федерального государственного образовательного стандарта, психологи знакомятся с эффективными путями формирования ценности здоровья и здорового образа жизни является направляемая и организуемая взрослыми самостоятельная работа, способствующая активной и успешной социализации ребёнка в образовательном учреждении, развивающая способность понимать своё состояние, знать способы и варианты рациональной организации режима дня и двигательной активности, питания, правил личной гигиены.Презентация к  теме: Формирование культуры здорового и безопасного образа жизни в условиях введения нового федерального государственного образовательного стандарта


extracted_text:
Урок обобщения на тему:
«ЧЕТЫРЕХУГОЛЬНИКИ»
Учитель математики
Макарова Г.С.
           МОУ ООШ пст.Русаново обобщение и коррекция знаний по
теме;
 формирование умений применять
полученные знания по теме при
решении задач;
 воспитание мотивов учения,
организация делового общения;
развитие логического мышления,
математической речи учащихся,
способности вести учебную дискуссию. параллелограмм
квадрат
прямоугольник
четырехугольник
и
трапеция
ромб
равнобедренная
прямолгольн
ая свойства
паралле
лограмм
прямоу
гольни
к
ромб
квадр
ат
Противоположные
стороны равны
Все стороны равны
Противоположные
углы равны
Все углы равны
Диагонали точкой
пересечения делятся
пополам
Диагонали равны
Диагонали
перпендикулярны
Диагонали являются
биссектрисами углов ТЕСТ  1. Любой прямоугольник является:
      2. Если в четырехугольнике диагонали перпендикулярны, то он является:
а) ромбом
б) квадратом
в) параллелограммом
г) нет верного ответа
а) ромбом
б) квадратом
в) прямоугольником
г) нет верного ответа
      3.  У ромба:
а) все углы равны
б) все стороны равны
в) диагонали равны
г) нет верного ответа
      4. Квадрат – это :
г) нет верного ответа
а) трапеция
б) ромб
в) прямоугольник
г) нет верного ответа
вариа
1
нт
а) параллелограмм с равными сторонами
б) параллелограмм у которого все углы равны.
в) прямоугольник с равными сторонами
       5. У какого четырехугольника диагонали равны: 2. Если в параллелограмме диагонали перпендикулярны, то он является:
 1.Любой ромб является:
а) параллелограммом
б) квадратом
в) прямоугольником
г) нет верного ответа
а) квадрат
б) ромб
в) прямоугольник
г) нет верного ответа
       3. В параллелограмме:
а)все углы равны
б) все стороны равны
в) диагонали равны
г) нет верного ответа
2
 вариант
       4. Прямоугольник – это четырехугольник, в котором:
а) противолежащие стороны параллельны, а диагонали равны
б) диагонали точкой пересечения делятся пополам и являются биссектрисами
углов
в) два угла прямые и две стороны равны
г) нет верного ответа
       5. Параллелограмм – это четырехугольник у которого:
а) стороны параллельны
б) противолежащие стороны параллельны
в) стороны равны         г) нет верного ответа Устная работа с
 классом САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ
РАБОТА 1
вариант 2
 вариант «Мне удалось систематизировать
разрозненные сведения, теперь я…»
«Труднее всего мне сегодня
показалось, когда…, и все же…» Спасибо за работу.

file_name: Урок Четырехугольники.ppt

description: ТЕСТ

description:
Устная работа с
 классом

description:
САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ
РАБОТА

description:
1
вариант

description:
2
 вариант

description: Спасибо за работу.

intro:
Презентация урока по геометрии в 8 классе по теме "Четырехугольники".
Цель урока: обобщение и коррекция знаний по теме;
 формирование умений применять полученные знания по теме при решении задач;
 воспитание мотивов учения, организация делового общения;
развитие логического мышления, математической речи учащихся, способности вести учебную дискуссию.

title: Урок 8 класса "Четырехугольники"


extracted_text:
ЛИЦЕЙ»

Проектно - исследовательская работа
Номинация «Социальный проект»
ПУТЕВОДИТЕЛЬ

МБОУ«КРАСНОСЛОБОДСКИЙ МНОГОПРОФИЛЬНЫЙ
ПРЕЗЕНТАЦИЯ КУЛЬТУРНО-ИСТОРИЧЕСКОГО
НАСЛЕДИЯ ГОРОДА КРАСНОСЛОБОДСКА
Выполнили: учащиеся 8 Б класса
Рогачёва Ангелина
Руководитель: учитель музыки,
Сидорова Светлана Петровна
Краснослободск - 2018
ПУТЕВОДИТЕЛЬПРЕЗЕНТАЦИЯ КУЛЬТУРНО-ИСТОРИЧЕСКОГО НАСЛЕДИЯ ГОРОДА КРАСНОСЛОБОДСКА КРАСНОСЛОБОДСК КРАСНОСЛОБОДСК ? Актуальность
 - Чемпионат  мира по футболу
   2018 в городе – организаторе
  -Саранске
- Подготовка к 450-летнему
  юбилею города Краснослободска
Актуальность - Чемпионат  мира по футболу        2018 в городе – организаторе     -Саранске - Подготовка к 450-летнему   юбилею города Краснослободска Цель исследования
   сохранить  культурно -
исторического наследие
родного  города
Краснослободска   через
создание   путеводителя
Цель исследования   сохранить  культурно - исторического наследие  родного  города Краснослободска   через создание   путеводителя Задачи
• познакомиться с
достопримечательностями города
• сохранить культурно-
историческое наследие города
• воспитывать любовь и уважение к
истории своего края
• создать  путеводитель
• формировать имидж города
Задачи•познакомиться с достопримечательностями города•сохранить культурно-историческое наследие города•воспитывать любовь и уважение к истории своего края•создать  путеводитель•формировать имидж города Методы
• историческое исследование
• интервьюирование
• социологический опрос
• анализ
• моделирование
• компьютерное редактирование
Методы•историческое исследование•интервьюирование•социологический опрос•анализ•моделирование•компьютерное редактирование Гипотеза
   если  применить
полученные нами знания
о городе в путеводителе,
то эта информация легче
усвоится учащимися
Гипотеза   если  применить полученные нами знания о городе в путеводителе, то эта информация легче усвоится учащимися Этапы работы
• Изучение  материалов музея боевой и
трудовой славы,  районного
краеведческого музея, интернет-сайтов
• Интервьюирование
• Изучение истории путеводителей
• Социологический опрос
• Разработка собственного путеводителя
Этапы работы•Изучение  материалов музея боевой и трудовой славы,  районного краеведческого музея, интернет-сайтов•Интервьюирование•Изучение истории путеводителей•Социологический опрос•Разработка собственного путеводителя Интервьюирование
А.В. Лютов – историк и краевед
ИнтервьюированиеА.В. Лютов – историк и краевед Изучение истории
появления путеводителей
  «Бордосский
путник»
«Житие и
хожение»
Изучение истории появления путеводителей Изучение истории
появления путеводителей

«БЕДЕКЕРЫ»
Изучение истории появления путеводителей Социологический
опрос
.
.
да
нет
не
очень
нужен
не
обязательн
о
Социологический опрос.. Социологический
опрос

100%
90%
80%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
      Социологический опрос

file_name: ПУТЕВОДИТЕЛЬ по городу Краснослободску - проект.pptx

description: КРАСНОСЛОБОДСК

description: КРАСНОСЛОБОДСК

intro:
Представьте, что вы попали в незнакомый город. Как можно сориентироваться и попасть в нужное место? Хороший выход – это использовать навигатор на своём телефоне!  Но бывает, что телефон в неожиданный момент разряжается или вы можете оказаться вне зоны покрытия сети. Как в таком случае найти свою точку назначения? Ориентироваться будет не так сложно, поскольку дорогу можно спросить у любого прохожего, руководствуясь всем известным правилом туристов «язык до Киева доведет». Но в этом году все жители Мордовии ожидают  большое количество гостей, в том числе и иностранцев на Чемпионат  мира по футболу.  Отбившиеся от экскурсии или приехавшие в город в одиночестве туристы,  могут попасть  в совершенно незнакомую обстановку. Выяснить все излюбленные маршруты для гостей города  поможет любой путеводитель, в котором всё будет ясно обозначено.
   Но в нашем городе такого путеводителя нет, поэтому мы решили  исправить ситуацию и изготовить «Путеводитель по городу Краснослободску».
   Наш путеводитель не только поможет ориентироваться по городу гостям и туристам, но так же,  полученные нами  культурно - исторические и географические знания легче усвоятся учащимися, и они  будут иметь целостное представление о родном городе.Социальный проект. Проектно - исследовательская работа. "ПРЕЗЕНТАЦИЯ КУЛЬТУРНО-ИСТОРИЧЕСКОГО НАСЛЕДИЯ ГОРОДА КРАСНОСЛОБОДСКА". Проект выполнен членами клуба "Патриот" Музея Боевой и трудовой славы лицея (МБОУ "Краснослободский многопрофильный лицей")

title: Социальный проект "Презентация культурно – исторического  наследия города Краснослободска с помощью путеводителя"


extracted_text: Городецкая  росписьМастер-класс Левашовой Е.В. 18.09.2013 Родина      Городец   на реке Волге. Он прославился на весь мир резьбой по дереву, инкрустацией прялок  и городецкой росписью. Городецкая  роспись -Яркая, лаконичная выполненная свободным мазком с белой и черной графической обводкой . Украшала прялки, мебель, предметы быта.  3 вида:ЦветочнаяС  конем, петушком (птицами)Сюжетная  Азы росписи  Фон Основа  Этапы«Подмалевка»«Теневка»«Оживка» Конь Птица  Свои работы Работы учеников  Эскиз  «Подмалевка»   «Теневка»   «Оживка»  («чертежка») «Бликовка»  За работой Творим  Процесс творчества Польские коллеги Польские школьники Со всей ответственностью У школьной доски Вместе  Польская делегация Спасибо за внимание.

file_name: Городецкая  роспись Левашовой.pptx

alt: Городецкая роспись Мастер-класс

description:
Городецкая  роспись

Мастер-класс Левашовой Е.В. 18.09.2013

alt: Родина Городец на реке

description:
Городецкая  роспись -

Яркая, лаконичная выполненная свободным мазком с белой и черной графической обводкой .

alt: Украшала прялки, мебель, предметы быта

description:
Украшала

прялки, мебель, предметы быта.

alt: Цветочная С конем, петушком (птицами)

description:
3 вида:

Цветочная
С  конем, петушком (птицами)
Сюжетная

alt: Азы росписи

description: Азы росписи

alt: Фон

description: Фон

alt: Основа

description: Основа

alt: Этапы «Подмалевка» «Теневка» «Оживка»

description:
Этапы

«Подмалевка»
«Теневка»
«Оживка»

alt: Конь

description: Конь

alt: Птица

description: Птица

alt: Свои работы

description: Свои работы

alt: Работы учеников

description: Работы учеников

alt: Эскиз

description: Эскиз

alt: «Подмалевка»

description: «Подмалевка»

alt: «Теневка»

description: «Теневка»

alt: «Оживка» («чертежка»)

description: «Оживка»  («чертежка»)

alt: «Бликовка»

description: «Бликовка»

alt: За работой

description: За работой

alt: Творим

description: Творим

alt: Процесс творчества

description: Процесс творчества

alt: Польские коллеги

description: Польские коллеги

alt: Польские школьники

description: Польские школьники

alt: Со всей ответственностью

description: Со всей ответственностью

alt: У школьной доски

description: У школьной доски

alt: Вместе

description: Вместе

alt: Польская делегация

description: Польская делегация

alt: Спасибо за внимание.

description: Спасибо за внимание.

title: мастер-класс «Азы Городецкой росписи»