extracted_text:
Аркадий
Аркадий
Петрович
Петрович
Гайдар
Гайдар Родился Аркадий Гайдар (настоящая фамилия
Родился Аркадий Гайдар (настоящая фамилия
Голиков) 22 января 1904 года, в небольшом городке
Голиков) 22 января 1904 года, в небольшом городке
Льгов Курской области.
Льгов Курской области. Отец его  школьный учитель, Петр Исидорович Голиков, был
Отец его  школьный учитель, Петр Исидорович Голиков, был
родом из крестьян. Мать  Наталья Аркадьевна, была дворянкой
родом из крестьян. Мать  Наталья Аркадьевна, была дворянкой
не слишком знатного рода,(приходилась шестиюродной
не слишком знатного рода,(приходилась шестиюродной
правнучатой племянницей Лермонтову) , работала сначала
правнучатой племянницей Лермонтову) , работала сначала
учительницей, позже фельдшером.
учительницей, позже фельдшером. В семье после
В семье после
рождения
рождения
Аркадия
Аркадия
появилось еще
появилось еще
трое детей  его
трое детей  его
младшие
младшие
сестры.
сестры. Дом, в котором родился Аркадий.
Дом, в котором родился Аркадий.

1909г. Голиковы оставили Льгов, с 1912 жили в
1909г. Голиковы оставили Льгов, с 1912 жили в
Арзамасе.
Арзамасе. Детство Аркадия, с его
Детство Аркадия, с его
обычными
обычными
мальчишескими делами
мальчишескими делами
реальным училищем,
реальным училищем,
играми, первыми
играми, первыми
стихами, "морскими
стихами, "морскими
сраженьями" на пруду
сраженьями" на пруду
совпало с Первой
совпало с Первой
мировой войной и
мировой войной и
революцией.
революцией. Детская комната и рабочий стол.
Детская комната и рабочий стол. Сорокинский пруд в Арзамасе, на котором происходили
Сорокинский пруд в Арзамасе, на котором происходили
«морские сражения», описанные позднее в повести
«морские сражения», описанные позднее в повести
«Школа».
«Школа». В 16 лет Гайдар
В 16 лет Гайдар
командовал полком, но
командовал полком, но
это лишь одна из
это лишь одна из
страниц в его
страниц в его
интересной и
интересной и
насыщенной жизни. В
насыщенной жизни. В
армию Аркадий Гайдар
армию Аркадий Гайдар
попал в 14 лет, а уже в
попал в 14 лет, а уже в
20 был демобилизован.
20 был демобилизован. Очень любил Гайдар читать. В 1917 году на вопрос анкеты "твое
Очень любил Гайдар читать. В 1917 году на вопрос анкеты "твое
любимое занятие?" ответил коротко и исчерпывающе: "книга". В
любимое занятие?" ответил коротко и исчерпывающе: "книга". В
списке любимых писателей на первом месте его кумир  Гоголь. И
списке любимых писателей на первом месте его кумир  Гоголь. И
еще  Пушкин, Толстой, Шекспир, Марк Твен.
еще  Пушкин, Толстой, Шекспир, Марк Твен. Впервые 7 ноября 1925
Впервые 7 ноября 1925
года в пермской газете
года в пермской газете
«Звезда». появляется
«Звезда». появляется
псевдоним «Гайдар».
псевдоним «Гайдар».
Им Аркадий Петрович
Им Аркадий Петрович
подписал рассказ о
подписал рассказ о
гражданской войне
гражданской войне
«Угловой дом».
«Угловой дом».

file_name: arkadiy-gaydar-ppt (3) (1) (1) (1).ppt

intro: эта презентация будет о писателе я бы назвал выдающемся писателе аркадие гайдаре. в этой презентации будет сказано кто такие гайдары, что написал аркадий гайдар, будут картинки. И вам просто захочется прочитать произведения этого писателя ведь он мх писал с своей великолепною душой.

title: аркадий гайдар


extracted_text:
Самостоятельная
работа по теме
«Местоимение»
Михальченко Н.В.
МБОУ СОШ №4 г.Липецк Цели:
1
2
33
44
5
выбор наиболее эффективных способов
решения задач в зависимости от
конкретных условий
рефлексия способов и условий
действия
владение монологической и диалогической
формами речи в соответствии с
грамматическими и синтаксическими
нормами родного языка
контроль и оценка процесса и
результатов деятельности
контроль и оценка процесса и
результатов деятельности Проверь себя! Проверь себя! Проверь себя! Проверь себя! Проверь себя! Итог урока

file_name: Самостоятельная работа по теме Местоимение 4 класс.pptx

description: Проверь себя!

description: Проверь себя!

description: Проверь себя!

description: Проверь себя!

description: Проверь себя!

description: Итог урока

intro: Презентация по русскому языку для учащихся начальных классов по программе "Школа России" (учебник В.П.Канакина "Русский язык" 4 класс). Формируемые УУД: п. — выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности; к. — владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; р. — сличение способа действия и его результата с заданным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия; способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию; л. - контроль и оценка процесса и результатов деятельностиПрезентация по русскому языку на тему: Самостоятельная работа по теме "Местоимение" (4 класс)

русский язык

group: Дисциплины


extracted_text:
ПРИРОДА
КОРДИЛЬЕР
Выполнил
усманов денис Ситхинская ель
 Естественный
ареал ели
ситхинской —
территории
Канады и США,
но её широко
культивировали
в Великобритани
и, особенно
в Уэльсе. Плотничные работы
и строительство. В связи
со значительной
изменчивостью
механических
характеристик
в зависимости от условий
произрастания деревьев,
необходима специальная
сортировка для отбора
подходящих сортиментов
(например, для балок,
лежней и стропил).
Лесоматериалы более
низкого качества
используются на ящичную
тару.
 Заболонь бледно-розовая,
постепенно сливается со светло-
красновато-коричневым ядром.
Древесина несмолистая, без
запаха, поэтому не пачкает
и не портит соприкасающиеся
с ней продукты, изделия,
материалы. Расположение
волокон от прямого
до спирального. Текстура
крупная. Древесина мягкая,
лёгкая, плотностью около
400 кг/м³ в сухом состоянии
(у импортируемой древесины ели
ситхинской этот показатель
равен 450 кг/м³). Пихта
 Пихта – это род вечнозеленых хвойных
растений, относящийся к семейству
Сосновые. Известны около 50 видов
пихты, произрастающих, в основном, в
умеренном поясе Северного
полушария. Пихта бальзамическая
Пихта бальзамическая - дерево,
принадлежащее к роду пихта,
достигающее 20-25 м в высоту.
Пирамидальная крона опускается
до самой земли. Бальзамическая
пихта живёт до 150-200 лет. Кора
растения - серо-бурого оттенка,
гладкая. Хвоинки от 1,5 до 2,5 см
в длину, притупленные или с
выемкой на конце. С лицевой
стороны тёмно зеленые, с
оборотной - глянцевидные, с
белыми линиями. Шишки -
овально-цилиндрические, до 10
см в длину и 0,2-0,25 см в ширину.
Корни - неглубокие. Произрастает
в Северной Америке,
преимущественно в восточной и
центральной Канаде, и на севере
США. Пихта корейская, Пихта Нордмана пихта
кавказская Пихта белая
Пихта белая (гребенчатая,
европейская) – дерево, достигающее
в высоту 30-65 м, со стволом до двух
метров в диаметре.
Продолжительность жизни растения
– 300-400 лет.
Хвоинки вырастают до 3 см в длину и
2-3 мм в ширину. Растут на ветках
параллельно друг другу, кончики –
тупые или с небольшой выемкой.
Лицевая сторона хвоинки – тёмно-
зелёная, глянцевидная, на оборотной
стороне имеются две белые поры. Туя
 Вечнозелёные кустарники, редко очень крупные
деревья до 70 м высотой[4] при диаметре ствола
2,5 (до 6) м.
 У молодых растений листья мягкие игольчатые,
у взрослых — чешуевидные, накрест
супротивные.
 Растения однодомные. Шишечки продолговатые
или овальные, с двумя — шестью парами чешуй,
из которых верхние стерильные. Остальные
несут по одной — две (реже три) семяпочки.
Семена плоские с двумя узкими крыльями;
созревают осенью в первый год. Туя Конец

file_name: Природа кордильер.pptx

description: Туя

description: Конец

intro: в презентации будет сказано о некоторых редких растения которые не обитают на нашей территории это например ситхинская ель, будет сказано что такое пихта вообще сто это за растение, скажется что пихта бывает разных видов например корейская так и кавказская, пихта бальзамическая и так далее. Смотрите презентацию узнаете много интересного!

title: природа кордильер


extracted_text:
1 2 3 4 5 6 7
А
Б
В
Г
Д
Е
Ж А1

ОТВЕТ:
1 А3 УРАВНЕНИЯ

1-x=

ОТВЕТ: А4  ПРИМЕР

Выполните умножение:

ОТВЕТ: А5   Единицы измерения

 в сантиметрах
50 см
ОТВЕТ: А6 ТЕОРИЯ
Чтобы разделить дробь на
дробь, нужно делимое…
Умножить на дробь
обратную делителю.
ОТВЕТ: Б2

    Найдите  от 40
16
ОТВЕТ: Б3  ПРИМЕР

Выполните вычитание:

ОТВЕТ: Б5  УРАВНЕНИЯ

Решите уравнение:
ОТВЕТ:
1 Б6  ПРИМЕР

Выполните деление:

ОТВЕТ: Б7   Единицы измерения

 кг
ОТВЕТ: В1 ТЕОРИЯ
Чтобы сложить две
 смешанные дроби,
нужно…
Сложить отдельно их целые и
дробные части, и полученные
результаты сложить.
ОТВЕТ: В2  ПРИМЕР

Выполните деление:
ОТВЕТ:
67 В4  ПРИМЕР

Вычислите:
ОТВЕТ:
1 В5  ПРИМЕР

Выполните умножение:

ОТВЕТ: В7  ЗАДАЧА

    Сторона квадрата равна см.
Найдите площадь квадрата.
ОТВЕТ:
4
5
2
см Г2  ПРИМЕР

Выполните умножение:

ОТВЕТ: Г3   ЕДИНИЦЫ ИЗМЕРЕНИЯ
Выразите в часах:
 14 минут

ОТВЕТ:

file_name: устный счёт игра.pptx

description:
1 2 3 4 5 6 7
А
Б
В
Г
Д
Е
Ж

description:
А1

ОТВЕТ:
1

description:
А3 УРАВНЕНИЯ

1-x=

ОТВЕТ:

description:
А4  ПРИМЕР

Выполните умножение:

ОТВЕТ:

description:
Б2

    Найдите  от 40
16
ОТВЕТ:

description:
Б3  ПРИМЕР

Выполните вычитание:

ОТВЕТ:

description:
Б5  УРАВНЕНИЯ

Решите уравнение:
ОТВЕТ:
1

description:
Б6  ПРИМЕР

Выполните деление:

ОТВЕТ:

description:
Б7   Единицы измерения

 кг
ОТВЕТ:

description:
В2  ПРИМЕР

Выполните деление:
ОТВЕТ:
67

description:
В4  ПРИМЕР

Вычислите:
ОТВЕТ:
1

description:
В5  ПРИМЕР

Выполните умножение:

ОТВЕТ:

description:
Г2  ПРИМЕР

Выполните умножение:

ОТВЕТ:

intro: в этой игре дети научатся быстро считать и развивать мозг. ученик выбирает букву и цифру и не замедляя должен ответить правила игры заключаются в том что у ученика по этой игре не должно быть ни каких записей но если ребенок уже слишком затрудняется то пусть делает письменное решение.

title: игра устный счет


extracted_text:
Редкие и исчезающие
обитатели мирового
океана
Подготовил ученик 6
класса Усманов
Денис Рыба лев Нарвал Южные киты Калифорнийская морская
свинья Голубой кит Пиранья Рыба капля Рыба-гадюка Плащеносная акула Малоротая макропинна Спасибо за внимание!

file_name: Редкие и исчезающие обитатели мирового океана.pptx

description: Рыба лев

description: Нарвал

description: Южные киты

description:
Калифорнийская морская
свинья

description: Голубой кит

description: Пиранья

description: Рыба капля

description: Рыба-гадюка

description: Плащеносная акула

description: Малоротая макропинна

description: Спасибо за внимание!

intro: В этой презентации дети увидят картинки редкие картинки обитателе мирового океана но к сожалению  этих обитателе мало и детки постарше в том числе и учителя и воспитатели должны подготовить сообщение о каком нибудь из этих редких и исчезающих обитателей ведь они такие интересные.

title: редкие и исчезающие обитатели


extracted_text:
МАКСИМ
ГОРЬКИЙ
Выполнил ученик 7
класса Иванов Никита  Родился 16 (28) марта 1868 года в г.
Нижний Новгород в небогатой семье
столяра. Настоящее имя Максима
Горького – Алексей Максимович Пешков.
Родители его рано умерли, и маленький
Алексей остался жить с дедом.
Наставницей же в литературе стала его
бабушка, которая и провела внука в мир
народной поэзии. Он написал о ней
кратко, но с большой нежностью: «В те
годы я был наполнен стихами бабушки,
как улей мёдом; кажется, я и думал в
формах её стихов».
 Детство Горького прошло в жестких,
тяжелых условиях. С ранних лет
будущий писатель был вынужден
заниматься подработками, зарабатывая
на жизнь чем только придется.  В жизни Горького всего два
года были посвящены учебе в
Нижегородском училище.
Затем из-за бедности он пошел
работать, но постоянно
занимался самообучением.
1887 год был одним из самых
трудных в биографии Горького.
Из-за навалившихся бед он
пытался покончить с собой, тем
не менее, выжил.
 Путешествуя по стране,
Горький пропагандировал
революцию, за что был взят
под надзор полиции, а затем
впервые арестован в 1888 году.  Первый напечатанный
рассказ Горького
«Макар Чудра» вышел
в 1892 году. Затем,
опубликованные в
1898 году сочинения в
двух томах «Очерки и
рассказы», принесли
писателю
известность.  К известным
произведениям
Горького относятся:
рассказ «Старуха
Изергиль» (1895),  пьесы
«Мещане
» (1901) и
«На
дне»(190
2),
повести
«Детство
» (1913—
1914)  В людях» (1915—
1916), роман
«Жизнь Клима
Самгина 4 части»
(1925—1936),
который автор так
и не закончил, а
также многие
циклы рассказов.
  Горький также писал
сказки для детей. Среди
них: «Сказка про
Иванушку-дурачка»,
«Воробьишко»,
«Самовар», «Сказки об
Италии» и другие.
Вспоминая о своем
трудном детстве, Горький
уделял особое внимание
детям, организовывал
праздники для детей из
бедных семей, выпускал
детский журнал.  В 1906 году в биографии Максима
Горького произошел переезд в
США, затем в Италию, где он
прожил до 1913 года. Даже там
творчество Горького защищало
революцию. Вернувшись в Россию,
он останавливается в Петербурге.
Тут Горький работает в
издательствах, занимается
общественной деятельностью. В
1921 году из-за обострившейся
болезни, по настоянию Владимира
Ленина, и разногласий с властью
вновь уезжает за границу. В СССР
писатель окончательно
возвращается в октябре 1932
года. На родине он продолжает
активно заниматься
писательством,
выпускает газеты и
журналы.
 Умер Максим Горький 18
июня 1936 года в
поселке Горки
(Московская область)
при загадочных
обстоятельствах. Ходили
слухи, что причиной его
смерти стало
отравление и многие в
этом обвиняли Сталина.
Однако эта версия так и
не подтвердилась. Романы
 1899 — «Фома Гордеев»
 1900—1901 — «Трое»
 1906 — «Мать» (вторая редакция —
1907)
 1925 — «Дело Артамоновых»
 1925—1936— «Жизнь Клима Самгина» Повести
 1894 — «Горемыка Павел»
 1900 — «Мужик. Очерки» (осталась неоконченной,
третья глава при жизни автора не печаталась)
 1908 — «Жизнь ненужного человека».
 1908 — «Исповедь»
 1909 — «Лето»
 1909 — «Городок Окуров», «Жизнь Матвея
Кожемякина».
 1913—1914 — «Детство»
 1915—1916 — «В людях»
 1923 — «Мои университеты»
 1929 — «На краю Земли» Рассказы и очерки
 1892 — «Девушка и Смерть» (поэма-сказка, опубликована в июле 1917 в газете
«Новая жизнь»)
 1892 — «Макар Чудра»
 1892 — «Емельян Пиляй»
 1892 — «Дед Архип и Лёнька»
 1895 — «Челкаш», «Старуха Изергиль», «Песня о Соколе» (поэма в прозе)
 1896 — «Разбойники на Кавказе» (очерк)
 1897 — «Бывшие люди», «Супруги Орловы», «Мальва», «Коновалов».
 1898 — «Очерки и рассказы» (сборник)
 1899 — «Двадцать шесть и одна»
 1901 — «Песня о Буревестнике» (поэма в прозе)
 1903 — «Человек» (поэма в прозе)
 1906 — «Товарищ!», «Мудрец»
 1908 — «Солдаты»[171]
 1911 — «Сказки об Италии»[172]
 1912—1917 — «По Руси» (цикл рассказов)
 1924 — «Рассказы 1922—1924 годов»
 1924 — «Заметки из дневника» (цикл рассказов)
 1929 — «Соловки» (очерк) Пьесы
 1901 — «Мещане»
 1902 — «На дне»
 1904 — «Дачники»
 1905 — «Дети солнца»
 1905 — «Варвары»
 1906 — «Враги»
 1908 — «Последние»
 1910 — «Чудаки»
 1910 — «Дети» («Встреча»)
 1910 — «Васса Железнова» (2-я редакция — 1933; 3-я редакция — 1935)
 1913 — «Зыковы»
 1913 — «Фальшивая монета»
 1915 — «Старик» (поставлена 1 января 1919 г. на сцене Государственного
Академического Малого театра; опубл. 1921 в Берлине).
 1930—1931 — «Сомов и другие»
 1931 — «Егор Булычов и другие»
 1932 — «Достигаев и другие» Публицистика
 1906 — «Мои интервью», «В Америке»
(памфлеты)
 1912 — Фельетон. Начало рассказа // Сибирская
торговая газета. № 77. 7 апреля 1912 года.
Тюмень (перепечатка с газеты «Мысль» (Киев)).
 1917—1918 — цикл статей «Несвоевременные
мысли» в газете «Новая жизнь» (в 1918 вышел
отдельным изданием[173]).
 1922 — «О русском крестьянстве»
 Инициировал создание серии книг «История
фабрик и заводов» (ИФЗ), выступил с
инициативой возрождения дореволюционной
серии «Жизнь замечательных людей».

file_name: Максим горький.pptx

intro:
Родился 16 (28) марта 1868 года в г. Нижний Новгород в небогатой семье столяра. Настоящее имя Максима Горького – Алексей Максимович Пешков. Родители его рано умерли, и маленький Алексей остался жить с дедом. Наставницей же в литературе стала его бабушка, которая и провела внука в мир народной поэзии. Он написал о ней кратко, но с большой нежностью: «В те годы я был наполнен стихами бабушки, как улей мёдом; кажется, я и думал в формах её стихов».
Детство Горького прошло в жестких, тяжелых условиях. С ранних лет будущий писатель был вынужден заниматься подработками, зарабатывая на жизнь чем только придется.
а все интересное в презентации

title: Максим Горький


extracted_text:
Презентация на тему:
«Толковый словарь
 С.И. Ожегова»
                                                     подготовил:
                                   ученик 6 класса:
                                   Усманов Денис Содержание:
 Краткая биография
 Толковый словарь С.И. Ожегова
 Структура словаря
 История и издания Краткая биография
 Сергей Ожегов родился 22(9) сентября 1900
года в посёлке Каменное (ныне город
Кувшиново) Тверской губернии в семье
инженератехнолога Каменской бумажно
картонной фабрики — Ивана Ивановича
Ожегова. Сергей Иванович был старшим из
трёх братьев. В канун Первой мировой войны
семья переехала в Петроград, где Сергей
закончил гимназию. Затем он поступил на
филологический факультет Ленинградского
университета, но занятия вскоре были
прерваны — Ожегова призвали на фронт. Он
участвовал в боях на западе России, на
Украине. В 1922 году Ожегов окончил
военную службу в штабе Харьковского
военного округа и сразу же приступил к
занятиям на факультете языкознания и
материальной культуры Ленинградского
университета. В 1926 году преподаватели
университета Виктор Виноградов и Лев
Щерба рекомендовали его в аспирантуру
Института сравнительной истории литератур
и языков Запада и Востока. Толковый словарь С.И. Ожегова
 Серг й Ив нович Óжегов
(1900—1964) —
ее
ае
лингвист, лексикограф, доктор
филологических наук, профессор.
Основные труды посвящены русской
лексикологии и лексикографии, истории
русского литературного языка,
социолингвистике, культуре русской речи,
языку отдельных писателей и других. Автор
одного из самых известных и популярных
русских словарей — однотомного «Словаря
русского языка»; словарь Ожегова
фиксирует современную
общеупотребительную лексику,
демонстрирует сочетаемость слов и
типичные фразеологизмы. Словник словаря
Ожегова лёг в основу многих переводных
словарей. Структура словаря
 Толковый словарь русского языка содержит 80 000 слов и
фразеологических выражений (считая заголовочные слова,
производные слова) и идиом. Слова и фразеологизмы,
включенные в толковый словарь, относятся к
общелитературной русской лексике, а также к
взаимодействующим с ней специальным сферам языка; в
толковом словаре широко представлены также просторечия
русского языка, употребительные в литературе и в разговорной
речи. Словарная статья включает толкование значения,
характеристику строения слова, если оно многозначно, примеры
употребления в литературной и разговорной речи, сведения о
сочетаемости, грамматические характеристики слова.
Словарная статья в словаре С.Ожегова сопровождается
описанием тех фразеологических выражений, которые
порождены этим словом либо так или иначе с ним связаны. История и издания
 Первое издание словаря
С. И. Ожегов, бывший одним
из основных авторов
«Толкового словаря русского
языка» Д. Н. Ушакова,
выпустил в 1949 году в
Москве. При жизни
С. И. Ожегова вышли шесть
изданий словаря, из которых
второе (1952 год) и четвёртое
(1960 год) были
исправленными и
дополненными.
Первое издание словаря С. И. Ожегов История и издания
Уе
    АЖ Р, а, м.
 1. В бухгалтерии: такое ведение дел, при
котором каждая операция регистрируется
немедленно после её совершения (спец.)
 2. Ажурная вышивка, строчка, вязка.
Воротник с ажуром.
полном порядке. Все дела в ажуре.
 В ажуре (разг.) — в
♦
     Пример статьи из четвёртого издания
«Толкового словаря русского языка»
С. И. Ожегова и Н. Ю. Шведовой История и издания
 В 1972 году под редакцией
Н.Ю. Шведовой увидело свет
девятое издание,
исправленное и дополненное.
13е (1981) и 16е (1984)
издания словаря также
содержали исправления. К
21му изданию, при
подготовке которого корпус
словаря был обновлён и
пополнен Н. Ю. Шведовой,
объём словника увеличился с
57 000 до 70 000 слов. Словарь С.И. Ожегова
 В 1992 году словарь впервые
 В 1992 году словарь впервые был
был опубликован с именами
опубликован с именами двух соавторов:
двух соавторов: С. И. Ожегова
и Н. Ю. Шведовой. Четвёртое
С. И. Ожегова и Н. Ю. Шведовой. Четвёртое
издание обновлённого словаря,
издание обновлённого словаря, вышедшее в
вышедшее в 1997, по сравнению
с предыдущими пополнилось
1997, по сравнению с предыдущими
более чем 3000 дополнений
пополнилось более чем 3000 дополнений
различного характера.
различного характера. История и издания
 Толковый словарь под редакцией Ожегова
стал первым словарем после Первой мировой
войны и Октябрьской революции и в наши
дни является уникальным и, пожалуй, самым
читаемым толковым словарем русского
языка. Несмотря на все лишения
послереволюционного времени, словарь,
созданный Сергеем Ивановичем Ожеговым,
является одним из величайших достижений
русской языковедческой мысли. И в наши дни
высоких технологий написанное в толковом
словаре Сергея Ожегова не оспаривается и
воспринимается как аксиома. Как и все
великие вещи, толковый словарь составлен
таким образом, что его статьи понятны
людям всех сословий и профессий. Ожегов был членом Комиссии
Моссовета по наименованию
учреждений и улиц Москвы,
Предметной комиссии по русскому
языку Министерства просвещения
РСФСР, заместителем председателя
Комиссии Академии наук по
упорядочению написания и
произношения иноязычных
собственных и географических
наименований, научным
консультантом Всероссийского
театрального общества, Гостелерадио;
членом Орфографической комиссии
АН, готовившей «Правила русской
орфографии и пунктуации».
История и издания
Толковый словарь русского языка под
редакцией С. И. Ожегова.  Умер Сергей Иванович Ожегов в Москве 15
декабря 1964 года. Урна с его прахом
покоится в стене некрополя Новодевичьего
кладбища. Сергей Иванович Ожегов
был  хорошим русским
человеком и славным
ученым,  жизнь которого, не
слишком долгая, но яркая,
стремительная, богатая
событиями и встречами,
достойна нашей памяти. Источники:
 http://www.personbio.com/sel_rod_zan.php?
id_fam=142
 http://ru.wikipedia.org/wiki/%CE%E6%E5%E3%EE
%E2,_%D1%E5%F0%E3%E5%E9_
%C8%E2%E0%ED%EE%E2%E8%F7
 http://images.yandex.ru/yandsearch?text=%D0%BE
%D0%B6%D0%B5%D0%B3%D0%BE
%D0%B2&uinfo=ww1659wh857fw1434fh598
pd1

intro: Сергей Ожегов родился 22(9) сентября 1900 года в посёлке Каменное (ныне город Кувшиново) Тверской губернии в семье инженера-технолога Каменской бумажно-картонной фабрики — Ивана Ивановича Ожегова. Сергей Иванович был старшим из трёх братьев. В канун Первой мировой войны семья переехала в Петроград, где Сергей закончил гимназию. Затем он поступил на филологический факультет Ленинградского университета, но занятия вскоре были прерваны — Ожегова призвали на фронт. Он участвовал в боях на западе России, на Украине. В 1922 году Ожегов окончил военную службу в штабе Харьковского военного округа и сразу же приступил к занятиям на факультете языкознания и материальной культуры Ленинградского университета. В 1926 году преподаватели университета Виктор Виноградов и Лев Щерба рекомендовали его в аспирантуру Института сравнительной истории литератур и языков Запада и Востока.

title: словарь ожегова


extracted_text:
Выполнил Усманов Денис
ЮЖНАЯ АЗИЯ  Южная Азия – регион, расположенный
на Южном полуострове Индостан, с
несколькими небольшими коралловыми
и вулканическими островами в
Индийском океане, ИндоГангской
долине, Гималаях. Эта примечательная
часть планеты, которая привлекает
туристов и существует по своим
обычаям и правилам.  Площадь региона –
примерно 4480 тысяч кв.
км, что составляет
примерно 2,4% от
площади поверхности
земли. На долю Южной
Азии приходится около
40% населения Азии и
22% населения мира.
 Южную Азию омывают
воды Индийского океана
и его частей.
 Климат на большей части
Южной Азии
субэкваториальный.  Страны Южной Азии с наибольшей численностью
населения:
 1. Индия (1230 млн чел.).
 2. Пакистан (178 млн чел.).
 3. Бангладеш (153 млн чел.).
 Максимальная средняя плотность населения – 1100
чел. на кв. км – в Бангладеш. В индийских городах
плотность населения может достигать 30 000 чел. на
кв. км!
 Народы Южной Азии – это огромное разнообразие
этнических образований, можно насчитать более 2000
разновидностей. К каждой этнической группе может
относиться от сотен миллионов человек до
нескольких тысяч. На протяжении веков Южная Азия
не раз была захвачена различными народами,
которые плотно укоренились на территории региона,
образовав такие этнические группы, как
дравидийские, индоарийские и иранские.
 Самые многочисленные народы Южной Азии:
 1. Хиндустанцы.
 2. Бенгальцы.
 3. Пенджапцы.  Исламская Республика Пакистан, государство в Южной Ази
и, относящееся к числу десяти самых населенныхстран мира.
 Образовалось в 1947, когда произошел раздел Индии. Паки
стан в современных границахсуществует с 1971.
Пакистан. Столица  Исламабад. Население  137 млн. челове
к (1997). Плотность населения  157 человекна 1 кв. км. Горо
дское население  35%, сельское  65%. Площадь  796 095 к
в. км. Высшая точка  гораТириумар (7690). Основные языки:
урду (государственный), панджаби, пушту, синдхи, белуджск
ий (балучи). Основная религия  ислам. Административно
территориальное устройство: 4 провинции, 1 федеральныйок
руг. Денежная единица  рупия. Национальный праздник: Де
нь Пакистана  23 марта. Государственныйгимн: "Благослове
нна будь, священная земля".  Индия. Республика Индия расположена в Южной Азии на
полуострове Индостан. Столица – НьюДели. В ее состав также
входят Лаккадивские острова в Аравийском море, Андаманские и
Никобарские в Бенгальском заливе. Индия граничит с
Пакистаном, Афганистаном, Китаем, Непалом, Бутаном,
Бангладеш, Мьянмой. Максимальная протяженность Индии – с
севера на юг – 3200 км, с запада на восток – 2700 км.
 Экономикогеографическое положение Индии благоприятствует
развитию хозяйства: Индия находится на морских торговых путях
из Средиземноморья в Индийский океан, на полпути между
Ближним и Дальним Востоком.
 Индийская цивилизация возникла еще в третьем тысячелетии до
н. э. В течение почти двух веков Индия была колонией Англии. В
1947 году Индия получила независимость, а в 1950 г. была
провозглашена республикой в составе Британского Содружества.
 Индия – федеративная республика, состоящая из 28 штатов.
Каждый из них имеет свое законодательное собрание и
правительство, но при сохранении сильной центральной власти.  Индия – второе государство мира по численности населения (после Китая). В стране
очень высокие темпы воспроизводства населения. И хотя пик демографического
взрыва уже в целом пройден, демографическая проблема еще не потеряла остроту.
Индия – самая многонациональная страна мира. В ней живут представители
нескольких сотен наций, народностей и племенных групп, находящихся на разных
ступенях социальноэкономического развития и говорящих на разных языках. Они
относятся к европеоидной, негроидной, австралоидной расам и дравидийской
группе.
Преобладают народы индоевропейской семьи: хиндустанцы, маратхи, бенгальцы,
бихарцы и пр. Официальные языки по всей стране – хинди и английский. Каждый
штат имеет свой распространенный язык.
Более 80% жителей Индии – индуисты, 11% – мусульмане. Сложный этнический и
религиозный состав населения нередко приводит к конфликтам и росту
напряженности.
Размещение населения Индии отличается большой неравномерностью, так как
издавна в первую очередь заселялись плодородные низменности и равнины в
долинах и дельтах рек, на морских побережьях. Средняя плотность населения – 365
чел. на 1 кв. км. Несмотря на этот высокий показатель, и теперь существуют
малонаселенные и даже безлюдные территории.
Уровень урбанизации достаточно низкий, но число больших городов и городов
миллионеров постоянно увеличивается; по абсолютному числу горожан (более 310
млн чел.) Индия занимает 2е место в мире. Но, тем не менее, большая часть
населения Индии живет в многолюдных деревнях.
 Главные экономические, политические и промышленные центры Индии:
 1. Мумбай.
 2. НьюДели.
 3. Калькутта.
 4. Ченнаи.  Основные течения с северозапада, вблизи границ Афганистана,
оказали большое влияние на религии субконтинента, принеся с собой
ислам. Преобладающими религиями Южной Азии являются ислам и
иудаизм, в некоторых странах также доминирует буддизм.
 Здесь также  существуют разнообразные племенные верования.
Культура народов Южной Азии, как и культура всего азиатского
континента в свое время попала под  влияние колониальных
захватчиков, но все же ей удалось сохранить  многообразие
культурных традиций, ценностей и уникальную самобытность.
 Хотя традиционная культура основывается на религии, сходства
проявляются в общей истории, географических условиях, профессиях,
образе жизни, питании, и одежде. Храмы и культовые сооружения
являются архитектурными чудесами здешнего края.
Распространенными материалами, используемыми в строительстве,
являются древесина, солома и камень. В каждой южноазиатской
стране распространены изображения божеств, храмы, пагоды и
другие свидетельства преобладания духовного над материальным.  Сходная культура проявляется в сходных праздниках и
фестивалях, которых в регионе великое множество. Танец
является общей формой проявления радости людей при сборах
урожая, начале весны и начала зимы. Люди танцуют в такт
барабану, даже когда поют. Есть небольшие изменения в стиле.
Есть придворные танцы, праздничные и театральные.
 Легенды народов Южной Азии, сохранившиеся на протяжении
веков, также имеют много сходств. Они все рассказывают о
страшном наводнении или потопах и о помощи, полученной с неба.
 Этот регион также отличается преклонением перед магическими
животными и растениями. Здесь превозносятся кошки с двумя
хвостами, изображают богов в виде животных. В некоторых
культурах мясо животных вообще не едят. Необычная традиция
существует в Таиланде. В одной из провинций жители каждый
год устраивают банкет для…обезьян. Распространенными также
являются праздники, которые устраиваются для слонов.  В Южной Азии рис является основным продуктом
питания. Этот регион является не только одним из
основных потребителей, но мировой житницей риса.
Даже знаменитое японское блюдо суши имеет
корни в Южной Азии, и готовится из главных
ингредиентов восточной кухни – рыбы и риса.
Использование экзотических специй, которые
растут на земле и обширное потребления рыбы
вдоль береговых линий является еще одним общим
признаком. В годы колонизации и взаимодействия с
другими культурами и нациями, кухня также
унаследовала ароматы, которые отчетливо
напоминают латинские и американские.  Существует предположение, впервые высказанное
крупнейшим советским биологом Н. И. Вавиловым, что в
Южной Азии были культивированы многие важные
сельскохозяйственные растения. За несколько
тысячелетий до нашей эры там разводили рис, пшеницу,
сахарный тростник, бобовые, масличные и разнообразные
технические культуры, в том числе и азиатский хлопчатник.
Позднее получили распространение заимствованные из
других стран банановая и кокосовая пальмы, чайный куст.
 Богат животный мир, хотя за последние тысячелетия он
заметно оскудел. Из домашних животных разводятся
индийский горбатый зебу, индийский буйвол. В засушливых
районах держат верблюдов, овец, коз, лошадей.

file_name: Южная Азия.pptx

description:
Выполнил Усманов Денис
ЮЖНАЯ АЗИЯ

intro: Южная Азия – регион, расположенный на Южном полуострове Индостан, с несколькими небольшими коралловыми и вулканическими островами в Индийском океане, Индо-Гангской долине, Гималаях. Эта примечательная часть планеты, которая привлекает туристов и существует по своим обычаям и правилам.Площадь региона – примерно 4480 тысяч кв. км, что составляет примерно 2,4% от площади поверхности земли. На долю Южной Азии приходится около 40% населения Азии и 22% населения мира.

title: южная азия


extracted_text:
«Священная
«Священная
война»
война»
Поэт:
Василий Иванович
Лебедев-Кумач
Композитор:
Александр
Васильевич
Александров Песня защитников Москвы
Автор текста (слов):
Сурков А.
Композитор
(музыка):
Мокроусов Б. «В землянке»
«В землянке» ТЕМНАЯ
ТЕМНАЯ
НОЧЬ
НОЧЬ
Слова: В. Агатов,
Слова: В. Агатов,
  музыка:
музыка:
  Н. Богословский
Н. Богословский Владимир Гариевич
Владимир Гариевич
Агатов
Агатов
Никита Владимирович
Никита Владимирович
Богословский
Богословский 1.Темная ночь, только пули   свистят по
1.Темная ночь, только пули   свистят по
степи,
степи,
Только ветер гудит в проводах,  тускло
Только ветер гудит в проводах,  тускло
                                                  звезды
звезды

мерцают.
мерцают.
В темную ночь ты, любимая, знаю, не
В темную ночь ты, любимая, знаю, не
спишь,
спишь,
И у детской кроватки тайком ты слезу
И у детской кроватки тайком ты слезу
                                                   утираешь.
утираешь.

2. Как я люблю глубину  твоих
2. Как я люблю глубину  твоих

                               ласковых
ласковых

глаз,
глаз,
Как я хочу к ним прижаться
Как я хочу к ним прижаться
                               сейчас
сейчас

губами!
губами!
Темная ночь разделяет,
Темная ночь разделяет,
любимая, нас,
любимая, нас,
И тревожная, черная степь
И тревожная, черная степь 3. Верю в тебя, в дорогую  подругу мою,
3. Верю в тебя, в дорогую  подругу мою,

Эта вера от пули меня темной  ночью хранила...
Эта вера от пули меня темной  ночью хранила...

Радостно мне, я спокоен  в смертельном бою,
Радостно мне, я спокоен  в смертельном бою,

4. Смерть не страшна, с ней не
4. Смерть не страшна, с ней не
Знаю встретишь с любовью меня, что б со мной
Знаю встретишь с любовью меня, что б со мной
раз  мы
раз  мы
ни случилось.
ни случилось
                                  встречались
встречались

в степи.
в степи.
Вот и сейчас надо мною
Вот и сейчас надо мною
                                   она
она

кружится.
кружится.
Ты меня ждешь и у детской
Ты меня ждешь и у детской
                                   кроватки  не
кроватки  не

спишь,
спишь,
И поэтому знаю: со мной ничего
И поэтому знаю: со мной ничего Автор текста (слов):
Исаковский М.
«Огонёк»
Композитор (музыка):
Неизвестный автор
На позицию девушка
Провожала бойца,
Тёмной ночью простилася
На ступеньках крыльца.
И пока за туманами
Видеть мог паренёк,
На окошке на девичьем
Всё горел огонёк.
И пока за туманами
Видеть мог паренёк,
На окошке на девичьем
Всё горел огонёк. Парня встретила славная
Фронтовая семья.
Всюду были товарищи,
Всюду были друзья,
Но знакомую улицу
Позабыть он не мог:
Где ж ты, девушка милая,
Где ж ты, мой огонёк?
Но знакомую улицу
Позабыть он не мог:
Где ж ты, девушка милая,
Где ж ты, мой огонёк? И подруга далёкая
Парню весточку шлёт,
Что любовь её девичья
Никогда не умрёт.
Всё, что было загадано,
В свой исполнится срок,
Не погаснет без времени
Золотой огонёк.
Всё, что было загадано,
В свой исполнится срок,
Не погаснет без времени
Золотой огонёк. И спокойно и радостно
На душе у бойца,
От такого хорошего
От её письмеца.
И врага ненавистного
Крепче бьёт паренёк,
За советскую Родину
За родной огонёк.
И врага ненавистного
Крепче бьёт паренёк,
За советскую Родину
За родной огонёк. Песня о двух друзьях
Песня о двух друзьях
Музыка А. Лепина
Музыка А. Лепина
Слова В. ЛебедеваКумача
Слова В. ЛебедеваКумача
Дрались погеройски, порусски
Дрались погеройски, порусски
Два друга в пехоте морской.
Два друга в пехоте морской.
Один паренек был калужский,
Один паренек был калужский,
Другой паренек костромской.
Другой паренек костромской.
Они точно братья сроднились,
Они точно братья сроднились,
Делили и хлеб и табак.
Делили и хлеб и табак.
И рядом их ленточки вились
И рядом их ленточки вились
В огне непрерывных атак.
В огне непрерывных атак.
В штыки ударяли два друга.
В штыки ударяли два друга.
И смерть отступала сама.
И смерть отступала сама.
 А нука, дай жизни, Калуга.
 А нука, дай жизни, Калуга.
 Ходи веселей, Кострома.
 Ходи веселей, Кострома. Но вот под осколком снаряда
Но вот под осколком снаряда
Упал паренек костромской.
Упал паренек костромской.
 Со мною возиться не надо, —
 Со мною возиться не надо, —
Он другу промолвил с тоской. —
Он другу промолвил с тоской. —
Я знаю, что больше не встану,
Я знаю, что больше не встану,
В глазах беспросветная тьма...
В глазах беспросветная тьма...
 О смерти задумал ты рано,
 О смерти задумал ты рано,
Ходи веселей, Кострома.
Ходи веселей, Кострома.
И бережно поднял он друга,
И бережно поднял он друга,
Но сам застонал и упал.
Но сам застонал и упал.
 А нука, дай жизни, Калуга, —
 А нука, дай жизни, Калуга, —
Товарищ чуть слышно сказал.
Товарищ чуть слышно сказал.
Теряя сознанье от боли,
Теряя сознанье от боли,
Себя подбодряли дружки.
Себя подбодряли дружки.
И тихо по ровному полю
И тихо по ровному полю
К своим поползли моряки...
К своим поползли моряки...
Умолкла свинцовая вьюга,
Умолкла свинцовая вьюга,
Пропала смертельная тьма...
Пропала смертельная тьма...
 А нука, дай жизни, Калуга.
 А нука, дай жизни, Калуга.
 Ходи веселей, Кострома.
 Ходи веселей, Кострома. Леш
Леш
Матрёна
Матрёна
  Петровна
Петровна
Ветеран ВОВ
Ветеран ВОВ МИНУТА    МОЛЧАНИЯ

file_name: Презентация. Кто сказал, что надо бросить песню на войне. Козлова О. В. Калуга..ppt

description:
«В землянке»
«В землянке»

description: МИНУТА    МОЛЧАНИЯ

intro: Патриотическое воспитание начинается с малого-с любви к родной земле, стране. И те люди, которым мы обязаны жизнью, те, которые помогали выживать в нелёгкое время Великой Отечественной войны, тоже патриоты. Поэты, композиторы, артисты, которые под бомбёжками поднимали боевой дух советских бойцов тоже были патриотами. О том, как песня всю войну прошла в солдатской шинели вместе с советскими бойцами эта презентация.  Презентацию можно использовать, как на классных часах, так и во внеклассных мероприятиях.Презентация посвящена песням, которые известны многим людям. Но не все знают, как они создавались и что этому предшествовало. Об этом презентация.

доп. образование детей

group: Другое

title: Презентация Кто сказал, что надо бросить песню на войне?


extracted_text:
С Праздником 8 марта вас,
наши любимые мамы, бабушки!
Пусть Счастье
придёт в Ваш
дом и больше
никогда его
не покидает!
Учительлогопед:Супрун Е.И.
             МБДОУ№10 Это самое дорогое,
что есть у нас в жизни.
Самый близкий и
родной
человек. Мама учит нас быть мудрыми,
дает советы, заботится о нас,
оберегает. Ты всегда будешь моей
Ты всегда будешь моей
Мамой.»Мамой.» «Я буду любить тебя
вечно.» "Знаете ли вы сказки?"
 Что приговаривала царица из сказки Пушкина,
глядя в волшебное зеркальце?
 В чем и где находилась смерть Кощея
Бессмертного?
 Спойте песенку Колобка.
 Какие реки, с какими берегами текут в
волшебной стране?
 Как звали лису и кота в сказке "Приключения
Буратино"?
 Назовите всех героев книги А. Волкова, кто
побывал в Изумрудном городе.
 Что приговаривала девочка Женя, когда
отрывала лепесток у цветика семицветика?
 Как звали девочку, которая спасла своего брата
из дворца Снежной королевы? Конкурс -загадки для
бабушек
1. Вся дырявая и злая,
И кусачая такая.
Только бабушка с  ней ладит:
Ей бока и трет, и гладит.
(Терка)
2. Из горячего колодца
Через нос водица льется.
(Чайник)
3. Мал Ерофейко,
Подпоясан коротенько,
По полу скок  скок,
Подмел  и сел в уголок.
(Веник)
4. Дом без окон и закрыт,
А внутри холодный.
Если рядом кто сидит,
Значит, тот голодный.
(Холодильник)
5. Кто ни пройдет  все ее за ручку дергают.
(Дверь) Радости, Счастья, Добра
и Тепла вам! Вы наши
самые любимые,
добрые и красивые!

file_name: праздник Мам и бабушек разработка.ppt

description:
«Я буду любить тебя
вечно.»

intro:
Праздник мам и бабушек. Разработка.
Содержание коррекционной работы, в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартам дошкольного образования  (далее – ФГОС), направлено на создание системы комплексной помощи детям с ограниченными возможностями здоровья, освоении основной образовательной программы дошкольного образования, коррекцию недостатков в физическом или психическом развитии воспитанников,  их социальную адаптацию и оказание помощи детям этой категории в освоении обязательной образовательной программы.
Эффективность коррекционно-воспитательной работы определяется чёткой организацией детей в период их пребывания в детском саду, правильным распределением нагрузки в течение дня, координацией и преемственностью в работе всех субъектов коррекционного процесса: логопеда, психолога, родителей и педагогов.Праздник мам и бабушек. Разработка.

дефектология

group: Педагогика

title: Праздник мам и бабушек. Разработка.


file_name: Музыкальная презентация к празднику.pptx

intro:
Поздравление мамам. Музыкальная открытка.
Расширение и активизация словарного запаса детей. Рассказывание и чтение воспитателем художественной литературы, рассматривание  детьми  картин и беседы по вопросам.  Заучивание программных стихотворений. Развитие монологической речи осуществляется  при составлении рассказов – описаний, рассказов по картине и серии картин, пересказов знакомых сказок.
Проведение  повседневного наблюдения  за состоянием речевой деятельности детей, осуществление   контроля  за правильным использованием поставленных или исправленных звуков, отработанных  на занятиях грамматических форм по рекомендациям логопеда в тетрадях взаимодействия.
Развитие познавательных интересов детей в ходе занятий, экскурсий, игр, а также в свободной деятельности.Поздравление мамам. Музыкальная открытка.


extracted_text:
Азбука   профессий Что такое профессия?
• Профессия  Род трудовой
деятельности, занятий, требующих
специальной подготовки. АКТЕР   /  АКТРИСА
Играет в театре и снимается в кино Археолог
      Учёный, который занимается
изучением прошлого
человечества по вещественным
источникам. Вещественные
источникиэто орудия
производства и созданные с их
помощью
постройки,оружие,украшения,п
осуда и др.Профессию
археолога часто сравнивают с
трудом хирурга – и там, и там
одно неверное движение
ножом может привести к
гибели пациента. Конечно, в
большинстве случаев археологи
орудуют не ножом, а лопатой,
совком, ложкой и даже обычной
зубной щёткой. АСТРОНОМ
Изучает звезды и планеты АГРОНОМ
Придумывает, как вырастить больше овощей,
фруктов и злаков Профессия артист!
Он и волк, и Дед Мороз,
И смешит ребят до слёз,
В прошлый раз был педагогом,
Послезавтра — машинист,
Должен знать он очень много,
Потому что он артист! Альпинист
• Альпинист  это всегда спортсмен, другими словами, горовосходитель.
• Спортивная сущность альпинизма состоит в преодолении
препятствий, создаваемых природой (высота, рельеф, погода), на
пути к вершине.
• После того как были покорены все альпийские вершины, взоры
восходителей всё чаще стали обращаться на другие горные районы
Америки, Африки, Новой Зеландии. Дошла очередь и до Гималаев.
• Первые попытки покорить вершины в Гималаях относятся к началу
XIX века. Однако после первых попыток стало ясно, что экспедиция
на вершину выше 6 0007 000 м ставит перед альпинистами множество
новых проблем, связанных прежде всего с высотой, малой
освоенностью горных районов, большими масштабами подходов к
подножию вершин.
• При занятии альпинизмом приходится преодолевать различные
природные препятствия: реки, скалы, снег, ледники, ледопады. Их
преодоление, как правило, связано с опасностью. За многолетнюю
историю альпинизма была выработана специальная техника
преодоления опасного горного рельефа. Бортпроводник гражданского
воздушного флота
• Содержание труда: Проверяет санитарное состояние кабин, салонов,
работу электрооборудования, получает контейнеры с питанием и
кухонным оборудованием, почту и другие грузы, размещает
пассажиров в салоне, организует питание, информирует о
достопримечательностях, следит за чистотой в помещениях,
оказывает необходимую помощь в полете пассажирам.
Профессионально важные качества:
* ответственность;
* эмоциональноволевая устойчивость;
* коммуникативные способности;
* хорошая дикция;
* физическая выносливость и здоровье;
* умение правильно оценивать ситуацию.
Медицинские противопоказания:
* сердечнососудистые заболевания;
* болезни, связанные с потерей сознания;
* нарушения функций опорнодвигательного аппарата;
* расстройства вестибулярного аппарата. Библиотекарь
• Содержание труда: Проводит индивидуальную беседу с
читателями, оказывает им помощь в выборе книг, журналов,
организует тематические литературные конференции,
книжные выставки, комплектует книжный фонд, ведет учет
библиотечного фонда и др.
Профессионально важные качества:
* высокие коммуникативные способности;
* такт;
* эмоциональная выдержка;
* хорошая память.
Квалификационные требования: Библиотечный техникум или
соответствующий факультет института культуры.
Медицинские противопоказания:
* плохое зрение;
* нервные и психические заболевания;
* аллергические заболевания. Бухгалтер
Содержание труда: Осуществляет бухгалтерский учет, ревизию и
финансовый контроль на предприятиях и в организациях
народного хозяйства, малого бизнеса, акционерных обществах,
СП; проверяет достоверность полученной информации,
контролирует соблюдение законности при расходовании
денежных средств.
Профессионально важные качества:
* умение быстро и правильно считать;
* умение проанализировать числа, за их динамикой понимать
суть производственных процессов и уметь вовремя повлиять
на них;
* терпение;
* выдержка;
* усидчивость;
* устойчивость к монотонии;
* кропотливость. Профессия врач!
   Педиатра ты не
бойся,
Не волнуйся,
успокойся,
И, конечно же, не
плачь,
Это просто детский
врач. Водолаз
• Водолаз  специалист, обученный спускам под воду и выполняющий различные
подводные работы.
• Основная обязанность водолаза  это выполнение подводнотехнических работ
 под водой при строительстве гидротехнических сооружений, обслуживании
подводных нефтепроводов, расчистке дна акваторий портов и прочее.
• Профессиональные водолазы должны иметь очень высокий уровень
подготовки,  крепкое здоровье и  надёжное оборудование. Ветеринар
Непосредственный предмет работы фельдшера – здоровое поголовье
хозяйственных животных, безупречные (в отношении санитарии, гигиены)
условия их содержания, роста, развития.
Ветфельдшер проводит прививки, лечит заболевших животных на ферме,
животноводческом комплексе, а также животных, принадлежащих населению.
Проводит мероприятия по предупреждению распространения заболеваний
животных, бдительно контролирует качество мяса, молока. Волочильщик
Волочение  это деформирование металла протягиванием
катаных или прессованных заготовок через отверстие с целью
уменьшения их поперечного сечения или получения более
точных размеров и гладкой поверхности.
Обработку металлов волочением производят на волочильном
стане, который состоит из волоки и тянущего устройства,
сообщающего обрабатываемому металлу движение через
волоку.
Волочильщик осуществляет волочение и калибровку на
волочильных станах и специальных линиях пруткового и
бунтового металла различного диаметра из сталей всех
профилей и марок, в том числе труднодеформируемых,
жаропрочных, сложнолегированных и других специальных
марок стали в горячем состоянии. ГОРНИЧНАЯ
Делает уборку в гостиничных номерах Геолог
Задача геолога  выявление и оценка месторождений
полезных ископаемых.
Работа связана с частыми командировками. Труд
геолога  это труд в полевых условиях. Работа в
ограниченном коллективе требует умения быть
терпимым к другим людям.
Геологи могут работать в геологоразведочных
экспедициях, геофизических и буровых партиях,
научноисследовательских и проектных
организациях. Гравёр
Профессия гравера – оставлять следы: линии и росчерки, буквы и
виньетки. Он пишет не на бумаге, его материал – стекло,
камень, металл, дерево, линолеум. Гравер – это художник или
мастер, занимающийся вырезыванием изображений на
пластинах из разных твердых материалов.
Придумать сюжет мастеру помогут воображение и образное
мышление. Современному граверу на помощь приходят
специальные компьютерные программы, позволяющие
разработать изображение, а затем запрограммировать
граверный станок на исполнение. Но компьютер при всех его
возможностях – всего лишь средство, а настоящим автором
всегда остается человек, который вкладывает в работу
частицу своей души, свое видение мира, свою фантазию. • Кто такой доктор? Доктор – это такой человек,
который лечит больных людей. Доктор
прописывает лекарства больным людям.
•
•
Доктора бывают разные. Одни делают
операции, другие проводят обследования разных
органов человека. Например, Окулист наблюдает
за глазами больного, ЛОР осматривает горло, нос
и уши пациента, назначая лечение.
Доктор, который называется Травматолог,
осматривает больных с переломами и ушибами
ног, рук, головы, пальцев. Ему в работе помогает
рентгеновский аппарат. Дизайнер
• Дизайнеры  художникиоформители, специалисты в области
дизайна; люди, занимающиеся дизайном, то есть внешним
видом, оформлением чеголибо.
• Профессия дизайнер подразумевает творчество, грамотность,
и знания необходимые для того, чтобы творить красивые вещи.
Но часто художественное видение заказчика и исполнителя не
совпадают. Изза чего приходится либо убеждать в
необходимости конкретного дизайнерского решения, либо
соглашаться с поправками.
• Основное, что требуется от людей этой профессии чутье
художника и эстетический вкус. Дизайн стремится охватить
все аспекты окружающей человека среды, которая
обусловлена промышленным производством.
• Объектом дизайна может стать практически любое новое
техническое промышленное изделие (комплект, ансамбль,
комплекс, система) в любой сфере жизнедеятельности людей,
где социальнокультурно обусловлено человеческое общение. ДИЗАЙНЕР ИНТЕРЬЕРА
 Профессия дизайнер
является в наши дни одной
из самых
высокооплачиваемых и
престижных профессий.
Дизайнер занимается
проектом и дизайном
помещений - жилых домов,
офисов, общественных
заведений. Дизайнер
должен уметь продумать
все детали проекта:
объемно-пространственную
композицию интерьера,
стилевое решение, ДВОРНИК
Заботится о чистоте на улицах Егерь
– (от нем. Jager  охотник)  должностное
лицо в охотничьих хозяйствах России;
специалистохотник, обслуживающий
охотниковлюбителей. Контролирует
соблюдение правил природопользования и
законов об охоте. Египтолог
Учёный, занимающийся изучением
древнего Египта. Журналист
Журналист всегда на переднем крае
событий, там, где рождается новое.
Конечный результат труда журналиста
– материал (информационная заметка,
статья, очерк в газету, теле или
радиопередача). Этому предшествует
кропотливая работа Жестянщик
Жестянщик занимается изготовлением, ремонтом и установкой
простых и сложных деталей, изделий и узлов из листового
металла, прессованных профилей и труб по чертежам,
шаблонам и образцам, сферических и фигурных изделий
больших размеров с применением приспособлений и
пневматических приборов; изготавливает простые и сложные
шаблоны по чертежу и по деталям; производит прямолинейную
ручную резку листового металла и резку фасонных заготовок
всех размеров по шаблонам и разметке, а также резку деталей
и изделий криволинейного контура из листового металла всех
марок и сплавов на приводных станках; производит пайку
изделий и деталей из различных металлов и сплавов оловом,
медью, серебром и т.д. Закройщик
Закройщик работает в ателье по индивидуальному пошиву и
ремонту одежды. В общении с клиентом выясняет его
пожелания, уточняет заказ. В случае необходимости дает
совет в выборе фасона будущего изделия, основанный на
профессиональной оценке особенностей фигуры клиента,
назначения и пошивочных свойств ткани, направлений моды.
Снимает необходимые мерки. Зарисовывает выбранный
вариант фасона, составляет паспорт заказа. Изготавливает
лекала для раскроя. Выполняет экономную раскладку лекала
на ткани и производит раскрой (при ремонте перекраивает
отдельные детали). Распределяет операции пошива между
мастерами пошивочной бригады, учитывая при этом уровень
мастерства каждого работника. Проводит примерку и сдачу
заказа клиенту. Инженер
Как построить надёжный мост через реку? Как заставить ветер и
воду работать на пользу человека?Как создать новый
автомобиль или самолёт? Чтобы ответить на эти вопросы,
нужно очень хорошо знать многие науки: физику, математику,
химию, черчение и др. Человека, который изучил все эти науки
и с их помощью может сконструировать мост или автомобиль,
называют инженером. Имиджмейкер
специалист, который профессионально
занимается формированием образа
клиента. В конкретную профессию
имиджелогия оформилась
сравнительно недавно. КОСМОНАВТ
Летает в космос Каскадёр
Профессия в кинематографе, исполнитель сложных и
опасных трюков.Нередко каскадёр принимает
участие в создании специального реквизита,
костюмов, механизмов страховки, декораций, с
помощью которых выполняется трюк, а также в
подготовке пиротехнических средств, создающих
иллюзию опасной ситуации.Зачастую каскадёры
подменяют, т.е. дублируют актёров в кадре на время
выполнения трюков.Поэтому каскадёру нужно не
только хорошо владеть техникой выполнения
различных трюков, но и уметь определённым
образом перевоплощаться. Кинолог
Большинство людей занимаются
собаками как любители, но есть и
такие, для которых работа с
четвероногим другом – содержание и
суть их профессии. Они называются
кинологами. Таким образом, кинология
– наука о собаках и их разведении. Кондитер
Процесс производства мучных изделий имеет множество ручных
операций, выполняемых кондитером с помощью специальных
инструментов: скалок, лопаток, ножей и т.п. Кондитер приготавливает
различные виды теста, кремов, начинок; заготавливает сырье по
заданной рецептуре: замешивает, сбивает, раскатывает тесто;
разделывает полученные полуфабрикаты, нарезает, формирует,
выпекает их; отделывает изделия кремом, помадкой, шоколадом и пр.;
проверяет вес готовых изделий. Криэйтор
Криэйтором сегодня принято называть, прежде всего, конкретного
директора компании, т.е. человека, который отвечает за разработку,
ведение и контроль рекламных проектов. Кроме того, криэйторами с
полным правом можно считать и находящихся в его подчинении
копирайтеров – создателей рекламных текстов, а также арт
директоров  специалистов, определяющих основную идею работы и
делающих эскизы проектов. На практике должности креативного
директора и артдиректора нередко совмещаются Лётчик
•
•
•
•
Лётчик — человек, управляющий летательным аппаратом. Синонимы: пилот, авиатор.
Наиболее часто лётчиков делят на военных, гражданских и любителей. Существуют
также лётчики экспериментальной авиации, производящие испытания новых воздушных
судов.
Летчик, выполняющий функции первого пилота, управляет самолетом, принимает решения
о действиях экипажа в сложных ситуациях. Полет состоит из нескольких этапов: взлет,
набор высоты, горизонтальное движение, снижение и посадка. Получив разрешение
авиадиспетчера, первый пилот выруливает на взлетнопосадочную полосу, где самолет
берет разгон и, оторвавшись от земли, набирает высоту. Задача первого пилота
управлять самолетом так, чтобы он оказался в нужное время в каждой из точек,
соответствующих расчетной траектории. Для этого пилот должен все время сравнивать
показания приборов с расчетными данными, одновременно контролируя работу шести –
семи устройств.
Взлет и посадка – самые ответственные моменты полета. Ведь вблизи аэродрома в
воздухе может находиться несколько бортов. Малейшее отклонение от расчетной
траектории грозит столкновением. При взлете и посадке пилот не только отслеживает
информацию, но и мысленно анализирует ее, сопоставляя данные приборов с тем, что он
видит из окна кабины: учитывает погодные условия, движение других самолетов и
особенности управления конкретным воздушным судном. При этом он опирается как на
показания приборов, так и на специфическое чувство полета, которое складывается из
звука работающего двигателя, ощущений вибрации и крена. Любая ошибка в управлении
грозит гибелью людей. ЛЕТЧИК
Управляет самолетом, вертолетом,
истребителем МУЗЫКАНТ
Играет на музыкальных инструментах Для тех девушек,
которые любят
моду,
наряды известных
дизайнеров,
путешествия по
всему миру,
профессия
модель является
увлекательной и
любимой. Модель — это
человек (мужчина,
женщина, ребёнок),
демонстрирующий
модели одежды на
показах. Обязанности:
• демонстрация
моделей одежды на
подиумах,
• стремление
подчеркнуть их
преимущества,
• участие в рекламных
съемках, и процессе
изготовления вещей в
рабочих примерках. Необходимый набор знаний:
• актерское
мастерство,
• основы
хореографии,
• искусство макияжа,
• этика поведения,
• основные
направления моды
• знание иностранных
языков. Личные качества
• выносливость;
• экспрессивность;
• эмоциональность;
• настойчивость;
• чувствительность;
• сила воли;
• целеустремленность;
• коммуникабельность;
• интуитивность. Профессия модели
считается престижной
и высокооплачиваемой.
Возможности
карьерного роста
присутствуют.
Топмодель может
обрести известность и
получать приглашения
на съемки в рекламе,
в качестве ведущей
различных
телепередач. Маляр
Малярные работы производятся при окончательной отделке зданий и
сооружений перед сдачей их в эксплуатацию. Они включают
декоративную отделку фасадов, окраску стен, потолков, перегородок,
полов, дверей, окон и других элементов.
Маляр уходит со стройки последним, его работа венчает труд всего
коллектива строителей. Он приносит радость людям, вселяющимся в
новые квартиры. Метеоролог
Собирает и систематизирует сведения об атмосферных процессах, анализирует
полученную информацию, участвует в подготовке долгосрочных прогнозов.
Работает метеоролог на свежем воздухе, в том числе в неблагоприятных
погодных условиях. Необходимо проводить измерения в строго заданные
временные интервалы, независимо от состояния погоды (дождь, град, шторм
на море, гроза и т. д.). Работа на отдаленных метеостанциях проходит часто в
условиях изоляции, одиночества. Данные метеорологических исследований
используются в сельском хозяйстве, авиации и судоходстве,
градостроительстве Модельер
Модельер создает новые стили одежды и оказывает влияние на
развитие различных направлений моды.
Модельер воплощает в жизнь творческие идеи и замыслы,
создает эскизы, новые модели, корректирует промышленные
модели, проектирует технически современные, удобные,
красивые, композиции одежды, организует показы, выставки
модной одежды, подбирает материалы для выполнения
проекткомпозиции. Нотариус
Нотариус (от латинского notarius  писец, секретарь)  это должностное лицо
органов, в функции которых входит удостоверение сделок, оформление
наследства, прав, засвидетельствование документов для придания им
юридической достоверности.
Деятельность нотариуса регулируется Законом «О государственном
нотариате». Действующее законодательство предусматривает единое
нотариальное действие  удостоверение договоров (сделок), состоящее в
надписи об этом на самом договоре за подписью нотариуса с приложением
печати. Няня
Няня кормит, умывает и переодевает ребенка, гуляет и играет с ним, читает ему книжки. По
условиям договора в ее обязанности также может входить уборка помещений,
приготовление еды для ребенка, закупка продуктов. Главная задача няни – обеспечить
ребенку комфорт и безопасность, а в случае необходимости она должна уметь оказать
ему первую медицинскую помощь. Няня обязана иметь медицинскую книжку,
подтверждающую, что по состоянию здоровья она может работать с детьми, а также
рекомендательные письма. Недоверие и проверки со стороны родителей ребенка вполне
закономерны, и к ним надо быть готовым. Для няни желательно педагогическое или
медицинское образование. Орнитолог
Биолог, изучающий птиц. Наблюдает за
их поведением в условиях живой
природы, мегаполиса и в неволе.
Отслеживает сезонные миграции.
Занимается научноисследовательской
работой. Вместе с ветеринарами,
орнитологи разрабатывают методы
лечения болезней птиц, борются с
эпидемиями. Официант
Около 6 тысяч лет существует профессия официанта, но она попрежнему нужна людям и
незаменима.
Ресторан немыслим без официанта. Уровень обслуживания зависит не только от
интерьера ресторана, его оборудования, качества пищи, но и от профессионального
мастерства тех, кто создает обстановку радушия и гостеприимства, и в первую очередь,
от официантов.
Еще задолго до того, как посетители придут в ресторан, официанты начинают готовиться
к их встрече: убирают помещение, расставляют мебель, получают столовую посуду,
приборы, столовое белье, сервируют столы.

file_name: Азбука профессий.pptx

description: Азбука   профессий

description:
АСТРОНОМ
Изучает звезды и планеты

description:
ДВОРНИК
Заботится о чистоте на улицах

description:
КОСМОНАВТ
Летает в космос

intro:
Азбука профессий. Учебная презентация.
Расширение и активизация словарного запаса детей. Рассказывание и чтение воспитателем художественной литературы, рассматривание  детьми  картин и беседы по вопросам.  Заучивание программных стихотворений. Развитие монологической речи осуществляется  при составлении рассказов – описаний, рассказов по картине и серии картин, пересказов знакомых сказок.
Проведение  повседневного наблюдения  за состоянием речевой деятельности детей, осуществление   контроля  за правильным использованием поставленных или исправленных звуков, отработанных  на занятиях грамматических форм по рекомендациям логопеда в тетрадях взаимодействия.
Развитие познавательных интересов детей в ходе занятий, экскурсий, игр, а также в свободной деятельности.Азбука профессий. Учебная презентация.

title: Азбука профессий. Учебная презентация.


extracted_text:
Лазарева Лидия Андреевна,  учитель начальных классов,  Рижская основная школа «ПАРДАУГАВА», Рига, Латвия РЕСУРСЫ
Лазарева Лидия Андреевна,  учитель начальных классов,  Рижская основная школа «ПАРДАУГАВА», Рига, Латвия Загадки – неотъемлемая часть детства. Любой
из нас помнит и лампочку - “грушу, которую
нельзя скушать”, и ножницы, у которых “два
конца, два кольца, посередине гвоздик”. К
сожалению, мы не уделяем должного внимания
загадкам - этим коротким и метким
“развивалкам” детского ума, а иногда и вообще
забываем об их существовании. А ведь для этого
не нужно ни специальных знаний, ни большого
количества времени. Отгадывать загадки можно
прямо на ходу: во время прогулки или по дороге
в детский сад
ПОПРОБУЕМ?
Лазарева Лидия Андреевна,  учитель начальных классов,  Рижская основная школа «ПАРДАУГАВА», Рига, Латвия Лазарева Лидия Андреевна,  учитель начальных классов,  Рижская основная школа «ПАРДАУГАВА», Рига, Латвия Ты учишь буквы складывать, считать,
Цветы растить и бабочек ловить,
На все смотреть и все запоминать,
И все родное, родину любить.
ВОСПИТАТЕЛЬ
Лазарева Лидия Андреевна,  учитель начальных классов,  Рижская основная школа «ПАРДАУГАВА», Рига, Латвия Встаем мы очень рано,
Ведь наша забота –
Всех отвозить по утрам на работу.
ВОДИТЕЛЬ
Лазарева Лидия Андреевна,  учитель начальных классов,  Рижская основная школа «ПАРДАУГАВА», Рига, Латвия Кто в дни болезней всех
полезней
И лечит нас от всех болезней?
Лазарева Лидия Андреевна,  учитель начальных классов,  Рижская основная школа «ПАРДАУГАВА», Рига, Латвия
ДОКТОР Он работает, играя
(Есть профессия такая).
Он на сцене с давних пор.
Та профессия …
Гарри Поттер
АКТЁР
Лазарева Лидия Андреевна,  учитель начальных классов,  Рижская основная школа «ПАРДАУГАВА», Рига, Латвия Наведет стеклянный глаз,
Щелкнет раз - и помним вас.
ФОТОГРАФ
Лазарева Лидия Андреевна,  учитель начальных классов,  Рижская основная школа «ПАРДАУГАВА», Рига, Латвия Мелом пишет и рисует,
И с ошибками воюет,
Учит думать, размышлять,
Как его, ребята, звать?
УЧИТЕЛЬ
Лазарева Лидия Андреевна,  учитель начальных классов,  Рижская основная школа «ПАРДАУГАВА», Рига, Латвия Скажи, кто так вкусно
Готовит щи капустные,
Пахучие котлеты,
Салаты, винегреты,
Все завтраки, обеды?
ПОВАР
Лазарева Лидия Андреевна,  учитель начальных классов,  Рижская основная школа «ПАРДАУГАВА», Рига, Латвия С огнём бороться мы должны,
С водою мы напарники.
Мы очень людям всем нужны,
Ответь скорее, кто же мы?
ПОЖАРНЫЕ
Лазарева Лидия Андреевна,  учитель начальных классов,  Рижская основная школа «ПАРДАУГАВА», Рига, Латвия Вот на краешке с опаской
Он железо красит краской,
У него в руке ведро,
Сам раскрашен он пестро.
МАЛЯР
Лазарева Лидия Андреевна,  учитель начальных классов,  Рижская основная школа «ПАРДАУГАВА», Рига, Латвия У этой волшебницы,
Этой художницы,
Не кисти и краски,
А гребень и ножницы.
Она обладает
Таинственной силой:
К кому прикоснётся,
Тот станет красивый.
ПАРИКМАХЕР
Лазарева Лидия Андреевна,  учитель начальных классов,  Рижская основная школа «ПАРДАУГАВА», Рига, Латвия Доктор, но не для детей,
А для птиц и для зверей.
У него особый дар,
Этот врач - …
ВЕТЕРИНАР
Лазарева Лидия Андреевна,  учитель начальных классов,  Рижская основная школа «ПАРДАУГАВА», Рига, Латвия В цирке он смешнее всех.
У него – большой успех.
Только вспомнить остаётся,
Весельчак тот как зовётся.
Лазарева Лидия Андреевна,  учитель начальных классов,  Рижская основная школа «ПАРДАУГАВА», Рига, Латвия
КЛОУН Он природу охраняет,
Браконьеров прогоняет,
А зимою у кормушек
В гости ждёт лесных зверюшек.
Лазарева Лидия Андреевна,  учитель начальных классов,  Рижская основная школа «ПАРДАУГАВА», Рига, Латвия
ЛЕСНИК Он по крышам ходит смело –
У него такое дело.
В дымоход с ершом ныряет
И от сажи нас спасает.
ТРУБОЧИСТ
Лазарева Лидия Андреевна,  учитель начальных классов,  Рижская основная школа «ПАРДАУГАВА», Рига, Латвия Лазарева Лидия Андреевна,  учитель начальных классов,  Рижская основная школа «ПАРДАУГАВА», Рига, Латвия

file_name: Загадки о профессиях.ppt

intro:
Загадки о профессиях. Учебная презентация.
Расширение и активизация словарного запаса детей. Рассказывание и чтение воспитателем художественной литературы, рассматривание  детьми  картин и беседы по вопросам.  Заучивание программных стихотворений. Развитие монологической речи осуществляется  при составлении рассказов – описаний, рассказов по картине и серии картин, пересказов знакомых сказок.
Проведение  повседневного наблюдения  за состоянием речевой деятельности детей, осуществление   контроля  за правильным использованием поставленных или исправленных звуков, отработанных  на занятиях грамматических форм по рекомендациям логопеда в тетрадях взаимодействия.
Развитие познавательных интересов детей в ходе занятий, экскурсий, игр, а также в свободной деятельности.Загадки о профессиях. Учебная презентация.


extracted_text:
« СКАЗКА
О САДОВЫХ   ЦВЕТАХ»
Автор  сказки  и презентации
Супрун Е.И. МБДОУ №10 В большом красивом саду на клумбе росли цветы. Их было очень много и все они были
красивыми. Сначала  зацветали  весенние первоцветы: подснежники, тюльпаны ,
нарциссы , гиацинты  , затем их сменяли другие : бадан , ирисы , пионы , петунии ,
ромашки , розы , лилии. Цветы сменяли друг друга до самой осени. Они уходили глубоко корнями в землю, а потом на свет появлялись стебли  с листьями
и бутонами, или просто красивые зеленые листья. Все цветы очень любили, когда за
ними ухаживали: поливали, рыхлили землю вокруг стеблей и удаляли сорняки, чтобы не
мешали цветам расти. Еще они , как дети, радовались теплым лучам солнца, и
прохладным струям дождя. Както раз цветы на клумбе заспорили между собой кто из
них самый красивый, яркий и привлекательный. красивый, потому
что первым
появляюсь на
- Я самый
клумбе! – сказал
подснежник.
- Нет! Самые
красивые мы,
нарциссы. У нас
тоненькие
зеленые
стебельки и
листья и красивые
желтые и белые
бутоны!
- А у меня самые
большие и
блестящие листья с
фиолетовыми
цветками!- сказал
бадан
- Я самый красивый, потому что первым появляюсь на клумбе! – сказал подснежник.- Нет! Самые красивые мы, нарциссы. У нас тоненькие зеленые стебельки и листья и красивые желтые и белые бутоны!- А у меня самые большие и блестящие листья с фиолетовыми цветками!- сказал бадан  Мы , ирисы еще лучше и выше и имеем разные оттенки
и ароматы нежные и сладкие. А еще нас любят шмели и
пчелы!
     Мы , ирисы еще лучше и выше и имеем разные оттенки и ароматы нежные и сладкие. А еще нас любят шмели и пчелы!  Нет, я  хоста лучше всех, потому что у меня много красивых
листьев! Не спорьте, друзья! Самые красивые
и стройные мы, розы. Мы имеем
тонкие стебли с резными листочками
и шипы для защиты от хулиганов. У
нас множество оттенков и названий.
Люди любят делать из нас букеты и
дарить друг другу и нам это очень
нравится. Мы чувствуем себя
нужными и полезными
Не спорьте, друзья! Самые красивые и стройные мы, розы. Мы имеем тонкие стебли с резными листочками и шипы для защиты от хулиганов. У нас множество оттенков и названий. Люди любят делать из нас букеты и дарить друг другу и нам это очень нравится. Мы чувствуем себя нужными и полезными И мы! И мы красивые!
- загалдели наперебой
- ромашки с незабудками. - А у нас самые большие бутоны!- сказали хором пионы.
Так цветы спорили до самого позднего вечера. Вечером все
потихоньку начали закрывать свои бутоны и ложиться спать.
  -Утро вечера мудренее!- сказал Бадан и пожелал всем доброй
ночи. Вот прошла ночь и наступило теплое, солнечное утро.
Цветы на клумбе снова стали тянуться к   теплым лучам солнца и
открывать свои бутоны.
- А у нас самые большие бутоны!- сказали хором пионы.Так цветы спорили до самого позднего вечера. Вечером все потихоньку начали закрывать свои бутоны и ложиться спать.  -Утро вечера мудренее!- сказал Бадан и пожелал всем доброй ночи. Вот прошла ночь и наступило теплое, солнечное утро.  Цветы на клумбе снова стали тянуться к   теплым лучам солнца и открывать свои бутоны.  Первым появился шмель мохнач. Он аккуратно опустился на пион и начал собирать
пыльцу.
      Здравствуйте, господин шмель! сказал пион с уважением.
     Скажите, пожалуйста, вы пришли ко мне за пыльцой, потому что я самый красивый на
клумбе? Шмель замер в раздумье.
      Пожалуйста,  не отвлекайте меня,  скоро наступит жара и мне будет тяжело летать.
Шмель собрал оставшуюся пыльцу и улетел, сказав на прощание спасибо. - О! Красивейшая из бабочек! -
 обратилась к ней роза.
- Не могли бы вы нам помочь в одном
вопросе.
    Затем прилетела бабочкалимонница и опустилась на
бутон лилии.
    Затем прилетела бабочкалимонница и опустилась на бутон лилии.  Дада, слушаю вас.
     Мы с друзьями поспорили кто из цветов на
нашей клумбе самый красивый, стройный и
привлекательный. Бабочка сложила крылышки
и подняла усики вверх. Для меня вы все
красивые и привлекательные, вы все мне очень
приятны, ведь на каждый из вас я могу
присесть и отдохнуть.  А кто же вам нравиться больше всех?
    Не могу вам ответить , все цветы изумительны и хороши по своему. Ну, мне
пора, меня ждут на лугу подружки. До свидания, дорогие цветочки. Бабочка
вспорхнула, замахала крыльями и улетела. Через некоторое
время на розу присела
пчелка Жужжа.
      Привет, пчелка!
загалдели ромашки.
Скажи, кто из нас,
цветов на этой клумбе
самый красивый?
      Самый красивый
тот, ответила Жужжа.
- Кто не хвалится и не
воображает, а,
наоборот, дарит свою
красоту и ароматы
всем вокруг. Жужа
допила нектар  и
попрощавшись со
всеми улетела на
соседнюю клумбу.
Цветы замолчали и
задумались.  Здравствуйте, мои
красивые и замечательные
лучше.
цветы с прекрасными
ароматами! Сейчас я
уберу у вас появившиеся
сорняки и полью клумбу
прохладной водой, чтобы
вы смогли стать еще
    В это время в сад пришел садовник. Она подошла к клумбе и поздоровалась с цветами.
  Здравствуйте, мои красивые и замечательные цветы с прекрасными ароматами! Сейчас я уберу у вас появившиеся сорняки и полью клумбу прохладной водой, чтобы вы смогли стать еще лучше. Когда цветы услышали эти слова, им стало стыдно друг перед другом и на некоторое время они
замолчали.  Потом пион и роза предложили всем помириться, ведь они друзья и все растут на
одной клумбе, даря свою красоту и пользу людям и насекомым. Так цветы дружно росли до самой
Осени и больше не спорили, кто из них самый лучший.

file_name: Сказка о садовых цветах.pptx

intro:
Сказка о садовых цветах. Учебная презентация.
Расширение и активизация словарного запаса детей. Рассказывание и чтение воспитателем художественной литературы, рассматривание  детьми  картин и беседы по вопросам.  Заучивание программных стихотворений. Развитие монологической речи осуществляется  при составлении рассказов – описаний, рассказов по картине и серии картин, пересказов знакомых сказок.
Проведение  повседневного наблюдения  за состоянием речевой деятельности детей, осуществление   контроля  за правильным использованием поставленных или исправленных звуков, отработанных  на занятиях грамматических форм по рекомендациям логопеда в тетрадях взаимодействия.
Развитие познавательных интересов детей в ходе занятий, экскурсий, игр, а также в свободной деятельности.Сказка о садовых цветах. Учебная презентация.


extracted_text:
Андрей Усачев
Азбука
 Деда Мороза В Новый  год
Кто приходит в Новый год
И подарки все несёт?
Может, это наш сосед?
 Нет.
Кто наполнит каждый дом
Самым добрым волшебством?
Чародей с других планет?
 Нет.
Кто же это?
Вот вопрос.
Ну конечно … А
Аквариум
Сделал Дед Мороз
Новогоднее чудо:
Аквариум зимний
Из нашего пруда!
За одну ночь
Застеклил его льдом..
Жалко, что рыбок
Видно с трудом. Б
Белка
Белка прыгает по веткам,
Белка скачет по земле…
Белка скачет к малым деткам,
А бельчата спят в дупле. В
Валенки и Варежки
Валенки, полные снега,
Варежки, полные снега…
Вот, что бывает, если в сугроб
Прыгаешь  смело с разбега. Г
Горка
Весело Егорке
Мчать на санках с горки.
А на горку сам идёт,
И санки – на закорки. Д
Дед Мороз
Здравствуй, Дедушка Мороз!
Ты, наверное, замерз:
День ходил по городу,
Отморозил бороду…
Нос клади на батарею.
Я сейчас тебя погрею. Е
Ежиный
 Новый год
Вот беда! Под Новый год!
Ёжик стукнулся об лёд.
Мама бедному ежонку
Принесла скорей зелёнку…
И теперь, в зелёнке, ёж
Сам на ёлочку похож. Ё
Ёлочка
Выбрал папа ёлочку
Самую пушистую.
Самую пушистую,
Самую душистую…
Ёлочка так пахнет –
Мама сразу ахнет! Ж
Жучка
Наша Жучка громко лает.
Но она совсем не злая.
Если в дом приходят гости,
Жучка лает не от злости.
И хвостом не зря виляет –
С Новым годом поздравляет! З      Зайцу холодно зимой.
Зайка
      Замерзает зайка мой.
 Заяц, заяц, где твой дом?

Зазазаза кустом. И
Иней
 Грянул мороз,
И покрыл землю иней:
Розовый – утром
А вечером – синий! Й
Йог
Ёж решил учиться йоге:
Он сидит скрестивши ноги.
Даже спал он на спине,
Чтобы йогом стать к весне.
Ёж на йога стал похож –
И теперь зовется йож. КЛишь только окрепнет
Каток
Первый ледок,
Художник Мольбертов
Бежит на каток.
Стремительно лёд
Разрезают коньки…
Рисует художник
Пейзаж у реки Л
Лыжник
По оврагам ехал лыжник,
По сугробам ехал лыжник,
По дороге ехал лыжник…
И наехал на булыжник! М
Медведь
Как медведю спится
В Новый год?
Что медведю снится?
Свежий мёд.
То одну он лапу
Сунет в пасть,
То другую лапу
Лижет всласть.
Из берлоги слышен
Громкий храп…
Жалко, что у мишки
Мало лап. ННовый год слетает с неба?
Новый год
Или из лесу идет?
Или из сугроба снега
Вылезает Новый год?
Он, наверно, жил снежинкой
На какойнибудь звезде.
Или прятался пушинкой
У Мороза в бороде?
Может, влез он в холодильник,
Или к белочке в дупло,
Или в старенький будильник
Он забрался под стекло?
Но всегда бывает чудо:
На часах двенадцать бьет –
И неведомо откуда
К нам приходит Новый год! О Окно
Бывают окна разные:
Овальные, квадратные…
А у меня есть в комнате
Окошко рисовальное.
Альбом для рисования
Теперь не нужен мне,
Ведь я своим дыханием
Рисую на окне.
Ну до чего же здорово
Придумано Морозом:
Хочу – рисую пальцем я,
Хочу – рисую носом.
Вот удивятся воробьи,
Рисунки увидав мои:
-Кто это там дышит?
- Что это он пишет? П
Посох Деда Мороза
Гуляя по лесу зимой,
Мороз поднимет посох
И снег повиснет бахромой
На соснах и берёзах.
Придёт на праздник
Дед Мороз
И посохом взмахнёт –
И миллионы ярких звёзд
Зажгутся в Новый год! Р
Раки
Кто мне скажет:
Где зимуют раки?
-Может быть в берлоге,
Может быть, в овраге,
Может на берёзе
Или на сосне
И оттуда падают во сне?...
-Это враки! Это враки! –
Закричали дружно раки. –
Мы зимуем подо льдом,
Там у нас в реке есть дом. С Снежинка
Ёжик смотрит на снежинки:
-Это,  думает,  ежинки…
Белые, колючие,
И к тому ж – летучие.
Заяц смотрит на снежинки:
-Это заячьи пушинки…
Видно заяц весь в пуху –
Чешет шубу наверху.
Мальчик смотрит на снежинки:
-Это, может быть, смешинки? –
Не поймёт он, почему
Очень весело ему. Т Тюлень
Лежит тюлень,
Лежит весь день,
Лежит на льдине ленится…
И так весь день
Лежит тюлень,
Лежит себе тюленится.
За солнцем – тень,
За ночью – день…
Что в жизни переменится?
Вот и лежит себе тюлень,
Лежит тюлень – тюленится. У Ушанки
Шапкиушанки
Машут ушами –
В небо подняться
Хотят с малышами!
Дети в восторге
Зажмурили глазки…
Но бабушки им
Завязали завязки. Ф Февраль
Этот месяц всех короче:
То метели он пророчит,
То морозами стращает,
То весну нам обещает…
Всех обманывает враль –
Переменчивый февраль!
Прогноз погоды
Прогноз погоды Х Холодильник
Холодильник весь замерз:
У него внутри – мороз!
В морозилке снег лежит,
Вот он, бедный, и дрожит.
Но папа его вылечил –
Холодильник выключил! Ц «Ц» в конце
Нету зимних слов на «Ц».
Но слова есть
                     с «Ц» в конце:
КонькобежеЦ, холодеЦ…
Кто продолжит – молодеЦ! Ч Черепаха
Дом у черепахи
Плохо утеплённый.
Холодно бедняге
В нём зимой студёной.
Если б в этом доме
Сделать печь с трубой,
Стал бы настоящей он
Русскою избой.
Не хватает валенок
Тёплых на ногах,
Чтобы домик маленький
Мог бродить в снегах. Ш Шуба
По двору шагала шуба.
На дворе была зима.
Это выглядело глупо…
Так как шуба шла сама.
Шуба шустро так шагала
И подолом снег мела
То ли просто так гуляла,
То ли из дому ушла.
Но сама шагала шуба,
Независимо и  смело…
Это значит снова Люба
Шубу мамину надела. Щ Щенок
На крылечке из снежка
Я слепил себе Дружка.
Очень милый, очень белый
На крыльце щенок лежал.
А потом он лужу сделал…
И, наверно, убежал. Ъ Снежная азбука
А С
Ъ
М
Ь
Мы азбуку этой зимою
                          купили
И с бабушкой буквы
          из снега лепили:
За месяц слепили
     мы весь алфавит…
Смотрите, какой
    замечательный вид!
Но хвостик оттаял
         у твёрдого знака.
А мягкий случайно
           сломала собака. Ь Санки
У нашего САНЬКИ
Отличные САНКИ:
На них по оврагам
Он мчался, как в танке.
А санки за ним
На верёвке бежали,
Купались в сугробах
И с горки съезжали.
Но солнце пригрело.
Растаяла ГОРКА…
И санкам теперь
Одиноко и ГОРЬКО. Ы ЫХЫХ
Мы на лыжах в лес ходили.
Вдруг из зарослей лесных
То ли леший, то ли филин
Закричал:  ЫХЫХ!
-ЫХЫХ!
Я от страха просто замер
Ну а папа мне сказал:
-Этот зверь – Ыхтиозавр,
Самый редкий динозавр. Э Эскимос
В ледяном жилище иглу
Можно жить в любой мороз.
А живёт в нём  ВиглуМиглу –
ВиглуМиглу, эскимос.
Вырубал он из тороса
Ледяные кирпичи.
И в жилище эскимоса
Жарко, словно на печи.
Он неспешно трубку курит,
Дым пуская через нос…
Не боится снежной бури
ВиглуМиглу, эскимос. Ю Юг
На Севере дальнем,
В краю вечных вьюг,
Вы только представьте,
Есть тоже свой юг.
И к югу от полюса, на берегу
Моржи, загорая,
Лежат на снегу.
И морж говорит
Утомлённой подруге:
-Неплохо, но всётаки
Жарко на Юге.
А та, разомлев,
Отвечает с трудом:
-Достанька бутылочку колы
Со льдом! Я Яблоки в январе
- Яблоки на яблоне!
- В январе!!! Смотри!!!
- Какие ж это яблоки?
Это снегири! Стихи взяты из книги А.Усачёва
«Азбука Деда Мороза»
Иллюстрации: www.lenagold.ru
                            www.forum.materinstvo.ru

file_name: Азбука Деда Мороза.pptx

description:
Андрей Усачев
Азбука
 Деда Мороза

intro:
Азбука Деда Мороза. Учебная презентация.

Расширение и активизация словарного запаса детей. Рассказывание и чтение воспитателем художественной литературы, рассматривание  детьми  картин и беседы по вопросам.  Заучивание программных стихотворений. Развитие монологической речи осуществляется  при составлении рассказов – описаний, рассказов по картине и серии картин, пересказов знакомых сказок.
Проведение  повседневного наблюдения  за состоянием речевой деятельности детей, осуществление   контроля  за правильным использованием поставленных или исправленных звуков, отработанных  на занятиях грамматических форм по рекомендациям логопеда в тетрадях взаимодействия.
Развитие познавательных интересов детей в ходе занятий, экскурсий, игр, а также в свободной деятельности.Азбука Деда Мороза. Учебная презентация.


file_name: Логопедический досуг - сказки Чуковского.pps

intro:
Логопедический досуг.  Мы любим сказки. Учебная презентация.
Расширение и активизация словарного запаса детей. Рассказывание и чтение воспитателем художественной литературы, рассматривание  детьми  картин и беседы по вопросам.  Заучивание программных стихотворений. Развитие монологической речи осуществляется  при составлении рассказов – описаний, рассказов по картине и серии картин, пересказов знакомых сказок.
Проведение  повседневного наблюдения  за состоянием речевой деятельности детей, осуществление   контроля  за правильным использованием поставленных или исправленных звуков, отработанных  на занятиях грамматических форм по рекомендациям логопеда в тетрадях взаимодействия.
Развитие познавательных интересов детей в ходе занятий, экскурсий, игр, а также в свободной деятельности.Логопедический досуг.  Мы любим сказки. Учебная презентация.


extracted_text:
Строим дом Части дома

Крыша
Остов
Фундамент Строительные материалы
• Кирпич
• Песок
• Цемент
• Шифер
• Брёвна
• Плиты
• Доски Строительные машины
     Применяются для механизации
строительства при производстве земляных
работ (например, экскаваторы, скреперы,
бульдозеры), свайных работ (копры, молоты),
переработке материалов (камнедробилки,
грохоты, мельницы), для бетонных работ
(бетономешалки, бетононасосы), арматурных
и санитарнотехнических работ (гибочные,
отрезные станки), отделочных работ и др. Назови машины СКРЕПЕР
   (англ.— скрести), прицепная,
полуприцепная или самоходная
землеройнотранспортная машина,
которая рабочим органом — ковшом
вместимостью до 25 м3 — послойно
срезает грунт с поверхности,
транспортирует его и разгружает в
отвал или разравнивает ПОДЪЕМНЫЙ КРАН
    грузоподъемная машина циклического действия с
возвратнопоступательным движением
грузозахватного органа; служит для подъема и
перемещения грузов. Цикл работы подъемного
крана состоит из захвата груза, рабочего хода для
перемещения груза и разгрузки, холостого хода для
возврата порожнего грузозахватного устройства к
месту приема груза. Движения крана могут быть как
рабочими, так и установочными для периодического
изменения положения крана, стрелы и т.п. Основная
характеристика кранов — грузоподъемность, под
которой понимают наибольшую массу поднимаемого
груза, причем в случае сменных грузозахватных
устройств их масса включается в общую
грузоподъемность. Люди каких профессий
работают на стройке?
Арматурщик         Электрик
Монтажник           Кровельщик
Сварщик               Каменщик
Маляр                   Слесарь
Штукатур
Крановщик Красивые дома Автор:  Супрун Е.И.

file_name: Строим дом.ppt

description: Строим дом

description:
Части дома

Крыша
Остов
Фундамент

description: Назови машины

description: Красивые дома

description: Автор:  Супрун Е.И.

intro:
Строим дом. Учебная презентация.
•	Ребёнок владеет средствами общения и способами взаимодействия, способен изменять стиль общения в зависимости от ситуации с взрослыми и сверстниками: усваивает новые слова, относящиеся к различным частям речи, смысловые и эмоциональные оттенки значений слов, переносное значение слов и словосочетаний. Применяет их в собственной речи. Подбирает однокоренные и образовывает новые слова. Согласовывает слова в числе, роде, падеже. Исправляет деформированное высказывание. Самостоятельно составляет рассказ по картинке, по серии картинок, пересказывает тексты, используя развёрнутую фразу;Строим дом. Учебная презентация.

title: Строим дом. Учебная презентация.


extracted_text:
Мир профессий
Слайдшоу Токарь Менеджер Кинооператор Корреспондент Механик Дояр Пожарники Технолог Учитель Сварщик Летчик

file_name: мир профессий презентаций.ppt

description:
Мир профессий
Слайдшоу

description: Токарь

description: Менеджер

description: Кинооператор

description: Корреспондент

description: Механик

description: Дояр

description: Пожарники

description: Технолог

description: Учитель

description: Сварщик

description: Летчик

intro:
Мир профессий. Учебная презентация.•
	Ребёнок владеет средствами общения и способами взаимодействия, способен изменять стиль общения в зависимости от ситуации с взрослыми и сверстниками: усваивает новые слова, относящиеся к различным частям речи, смысловые и эмоциональные оттенки значений слов, переносное значение слов и словосочетаний. Применяет их в собственной речи. Подбирает однокоренные и образовывает новые слова. Согласовывает слова в числе, роде, падеже. Исправляет деформированное высказывание. Самостоятельно составляет рассказ по картинке, по серии картинок, пересказывает тексты, используя развёрнутую фразу;Мир профессий. Учебная презентация.

title: Мир профессий. Учебная презентация.


extracted_text:
Как хлеб на стол попал!
Учительлогопед: Супрун Е.И.
МБДОУ №10
Для детей 57 лет дошкольного возраста
(старшая, подготовительная группа детского сада) Хлебные изделия трактор Пашет землю Боронит землю Работает сеялка Колоски пшеницы Агроном Когда колосья созревают они
становятся желтого цвета Работа  самолета Работа комбайна Комбайн убирает колосья и по специальной трубе
в машину высыпает зерно. Элеватор Мукомольные заводы Машины, которые замешивают
тесто Формы с хлебом Изделия из хлеба Пословицы
• Без хлеба – нет обеда.
• Хлеб бросать -   силу терять.
• Береги хлеб-это наше богатство.
• Хвала рукам, что пахнут хлебом. Булочная

description: Хлебные изделия

description: трактор

description: Пашет землю

description: Боронит землю

description: Работает сеялка

description: Колоски пшеницы

description: Агроном

description: Работа  самолета

description: Работа комбайна

description: Элеватор

description: Мукомольные заводы

description:
Машины, которые замешивают
тесто

description: Формы с хлебом

description: Изделия из хлеба

description: Булочная

intro:
Как хлеб на стол попал! Учебная презентация.
Расширение и активизация словарного запаса детей. Рассказывание и чтение воспитателем художественной литературы, рассматривание  детьми  картин и беседы по вопросам.  Заучивание программных стихотворений. Развитие монологической речи осуществляется  при составлении рассказов – описаний, рассказов по картине и серии картин, пересказов знакомых сказок.
Проведение  повседневного наблюдения  за состоянием речевой деятельности детей, осуществление   контроля  за правильным использованием поставленных или исправленных звуков, отработанных  на занятиях грамматических форм по рекомендациям логопеда в тетрадях взаимодействия.
Развитие познавательных интересов детей в ходе занятий, экскурсий, игр, а также в свободной деятельности.Как хлеб на стол попал! Учебная презентация.


extracted_text:
ОТКРЫТЫЙ УРОК
РУССКОГО ЯЗЫКА
ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ
МБОУ г. Иркутска СОШ № 77
4а класс
Классный руководитель Подольских
Наталья Милетиевна Цели урока
  Показать родителям  уровень знаний
учащихся  по русскому языку;
 Познакомить с различными методами
работы на уроке;
 Познакомить с критериями
оценивания учебной деятельности. 1. Чистописание
 Февраль-время буйных метелей.
 Что записали? ( народная примета)
 Почему так  говорят про этот месяц?
 Выделить орфограммы.
 Разобрать по частям речи.
 Определить падеж прилагательного.
Что для этого нужно сделать?
 Назвать тему урока. Февраль-красивый месяц. Что
делает его таким?



ЗАПИСАТЬ СЛОВО
«СНЕГ» С
ПОДХОДЯЩИМИ
ПРИЛАГАТЕЛЬНЫМИ:
1 РЯД -  в Д. п., ед. ч.
2 РЯД – в Т. п., ед. ч.
3 РЯД -  в П. п., ед. ч.

Как проверяли написание
падежного окончания
имени прилагательного? В начале урока мы записали народную примету про погоду в
феврале.  Народ сложил  немало и примет, и пословиц, и
поговорок. Прочитайте, выпишите ту, в которой есть имя
прилагательное, определите падеж.
Бокогреюшкофевраль, он теплом обычно
враль.
В феврале много инея на деревьях —
будет много меда.
Вьюгиметели под февраль полетели.
Длинные сосульки в конце февраля — к
долгой весне.
Сильные морозы в феврале бывают
только ночью.
Снег прилипает к деревьям — тепло
будет.
Солнце всходит красное  на метель.
Теплый февраль предвещает холодную с
заморозками весну.
Туманы в феврале предвещают
дождливый год.
У февраля два друга — метель и вьюга.
Февраль и теплом приласкает, и морозом
отдубасит.
Февраль переменчив: то январем
потянет, то мартом проглянет.
Февраль с теплом  март с холодом и
будет долгая зима.
Февраль холодный и сухой — август
жаркий. Запись под диктовку: Февраль-месяц
лютого голода.
 Найти слово, в
котором все
согласные твёрдые,
нарисовать над ним
снежинку.
 Это ещё одна
примета февраля.
Как вы думаете,
почему так говорили
люди в старину?
 Кто может прийти на
помощь животным? Спишите любое из предложенных четверостиший,
выделите грамматическую основу и дайте характеристику
предложению. После выполнения-взаимопроверка.
Б.л.крылые м.тели
З.вывают в ферал.,
Звери сильн.
п.худели
В тесн.й норк. и в
дупле.
Мы паможем им
немношко:
Хлеп в кармушку
принисём
Па заснежинным
дарошкам
В задремавшый лес
придём. Мы сегодня узнали много примет
февраля. Но всему своё время. И
сейчас письмо по памяти с
последующей проверкой родителями.
 Сколько зима не злится, а
весне покорится. Сегодня на уроке я:
 УЗНАЛ
 ЗАПОМНИЛ
 ПОВТОРИЛ
 УДИВИЛСЯ Использованы электронные
ресурсы

file_name: открытый урок для родителей 4 класс.pptx

description:
Использованы электронные
ресурсы

intro: Цель урока: показать родителям уровень знаний учащихся по русскому языку; познакомить с методами и приемами работы на уроке; критерии оценивания. Использован материал для заданий- народные приметы, пословицы, стихи о феврале. Виды работ:списывание с орфографическим разбором; выборочное списывание; письмо под диктовку с комментированием; задание с элементами коккографии; письмо по памяти; различные виды грамматических разборов; работа в парах; взаимопроверка.Презентация на тему" Открытый урок по русскому языку для родителей в 4 классе"

title: Презентация "Открытый урок для родителей по русскому языку в 4 классе. Тема "Имя прилагательное"


extracted_text:
ИССЛЕДОВАТЕЛЬ
СКАЯ
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
ДОКЛАДЧИК САЗОНОВА Е.А. ФОРМИРОВАНИЯ
ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
•ДЛЯ
В
ТРЕБУЕТСЯ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ
ТВОРЧЕСКОЕ  МЫШЛЕНИЕ,  САМОСТОЯТЕЛЬНОСТЬ  В
ПРИНЯТИЙ РЕШЕНИЙ, ИНИЦИАТИВНОСТЬ. ЭТИ КАЧЕСТВА
ФОРМИРУЮТСЯ ПРИ ВЫПОЛНЕНИИ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ
РАБОТЫ.
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
УСПЕШНОСТИ
ЭТО
РАБОТА
ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ
–
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ,
ВИД
КОТОРАЯ
ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ
ОБЕСПЕЧИВАЕТ
НЕОБХОДИМЫХ
НАВЫКОВ  И  ПРИОБЩАЕТ  К  САМОСТОЯТЕЛЬНОМУ
РЕШЕНИЮ
УСПЕШНОЙ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ПРИОБРЕТЕНИЕ
ГОТОВИТ  К
ЗАДАЧ,
Т.Е. ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ
•ИССЛЕДОВАНИЯ – ЭТО ВИД ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ,
СОСТОЯЩЕЙ
ИЗУЧЕНИИ
МАЛОИЗВЕСТНЫХ  И  НЕИЗВЕСТНЫХ  ЯВЛЕНИЙ  И  ФАКТОВ,
ПОЛУЧЕНИЕ НОВОЙ ИНФОРМАЦИИ.
ЦЕЛЕНАПРАВЛЕННОМ
В
•ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ  ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ  ФОРМА  ОРГАНИЗАЦИИ
РАБОТЫ, КОТОРАЯ СВЯЗАНА С РЕШЕНИЕМ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ
ЗАДАЧИ С НЕИЗВЕСТНЫМ ЗАРАНЕЕ РЕШЕНИЕМ. ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЕ
НАВЫКИ
• ПОСТАНОВКА ЦЕЛИ И ЗАДАЧ ИССЛЕДОВАНИЯ
• ВЫБОР МЕТОДОВ И МЕТОДИК ИССЛЕДОВАНИЯ
• ПРАКТИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ВЫБРАННОГО ЯВЛЕНИЯ
• АНАЛИЗ ПОЛУЧЕННЫХ ДАННЫХ
• ФОРМУЛИРОВАНИЕ СОБСТВЕННЫХ ВЫВОДОВ, КОТОРЫЕ
СООТВЕТСТВУЮТ ЦЕЛЯМ И ЗАДАЧАМ ИССЛЕДОВАНИЯ ИССЛЕДОВАНИЕ
(ИЗУЧЕНИЕ
РАЗЛИЧНЫХ
КЛАССИФИКАЦИЯ
ИССЛЕДОВАНИИ
•ПРОБЛЕМНОЕ

ИСТОЧНИКОВ  С  ЦЕЛЬЮ  ОСВЕЩЕНИЯ  ПРОБЛЕМЫ,  ФОРМУЛИРОВКИ
СОБСТВЕННОГО  ВЗГЛЯДА  НА  НЕЁ,  ПРОЕКТИРОВАНИЯ  ВАРИАНТОВ
РЕШЕНИЯ).
•АНАЛИТИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ (НАБЛЮДЕНИЕ, АНАЛИЗ, СИНТЕЗ,
СИСТЕМАТИЗАЦИЯ
КАЧЕСТВЕННЫХ
ПОКАЗАТЕЛЕЙ ИЗУЧАЕМЫХ ПРОЦЕССОВ И ЯВЛЕНИЙ).
•ИЗОБРЕТАТЕЛЬСКОЕ
(УСОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ
ИМЕЮЩИХСЯ,  ПРОЕКТИРОВАНИЕ  И  СОЗДАНИЕ  НОВЫХ  МОДЕЛЕЙ,
УСТРОЙСТВ, ПРИБОРОВ).
КОЛИЧЕСТВЕННЫХ
ИССЛЕДОВАНИЕ
И ИССЛЕДОВАНИЕ
•ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ
(ПРОВЕДЕНИЕ
ЭКСПЕРИМЕНТА, ИНТЕРПРЕТАЦИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНО ПОЛУЧЕННОГО
РЕЗУЛЬТАТА).
•ПРОЕКТНО-ПОИСКОВОЕ  ИССЛЕДОВАНИЕ  (РАЗРАБОТКА  И  ЗАЩИТА
ПРОЕКТА,  АКЦЕНТ  ДЕЛАЕТСЯ  НЕ  НА  НАКОПЛЕНИЕ  ФАКТИЧЕСКИХ
ЗНАНИЙ, А НА СПОСОБЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ).
•ИНФОРМАЦИОННО-РЕФЕРАТИВНОЕ
(АНАЛИЗ
РАЗЛИЧНЫХ  ИСТОЧНИКОВ  С  ЦЕЛЬЮ  ОСВЕЩЕНИЯ  КАКОГО-ЛИБО
ЯВЛЕНИЯ И ОПИСАНИЯ НАУЧНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ ЭТОГО ЯВЛЕНИЯ).
•ОПИСАТЕЛЬНОЕ  ИССЛЕДОВАНИЕ
(НАБЛЮДЕНИЕ  И  ОПИСАНИЕ
КАКОГО-  ЛИБО  ЯВЛЕНИЯ  В  СВЕТЕ  РАЗРАБОТАННОСТИ  В  НАУЧНОЙ
ЛИТЕРАТУРЕ И СОБСТВЕННЫХ ВЫВОДОВ).
ИССЛЕДОВАНИЕ ФОРМЫ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИХ РАБОТ
РАБОТЫ:
ТВОРЧЕСКИЕ
•УЧЕБНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЕ
РАБОТЫ;
ПРОБЛЕМНО-РЕФЕРАТИВНЫЕ РАБОТЫ; ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНЫЕ РАБОТЫ;
НАТУРАЛИСТИЧЕСКИЕ И ОПИСАТЕЛЬНЫЕ РАБОТЫ; УЧЕБНЫЕ ПРОЕКТЫ.
В РАБОТАХ ПРИСУТСТВУЕТ ЭЛЕМЕНТ ИССЛЕДОВАНИЯ.
•НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЕ
ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ.
РАБОТЫ:
КУРСОВЫЕ
РАБОТЫ; САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ
РАБОТА
•ПРЕДСТАВИТЬ ТВОРЧЕСКУЮ  РАБОТУ
В  ФОРМЕ  ЭССЕ  «МОЯ  ПРОФЕССИЯ»
(ЭССЕ  –  КРАТКОЕ  ИЗЛОЖЕНИЕ  ПО
СУЩЕСТВУ ТЕМЫ)

file_name: Исследовательская деятельность.pptx

intro: Презентация "Исследовательская деятельность" предназначена для студентов среднего профессионального образования по дисциплине исследовательская и проектная деятельность. Презентация посвящена формированию у студентов навыков исследовательской деятельности и привлечение студентов в учебно-исследовательскую и научно-исследовательскую деятельность. Даны основные понятия, приведена  классификация и формы исследовательской работы.

title: Презентация на тему "Исследовательская деятельность"