extracted_text: Добрый день!* Актуализация полученных знаний по теме:Деньги. Денежное обращение1 Что такое деньги?:Деньги  - это специфический товар максимальной ликвидности, который является универсальным эквивалентом стоимости других товаров или услугЧто такое символические деньги?.... - это средство платежа, чья стоимость или покупательская способность в виде денег превосходит издержки их изготовления2 Эмиссия денег – это…Выпуск в обращение денежных знаковЗаполните схему:3 Основные элементы современных денежных систем 4 Функции денег: Средства обмена; Средства измерения; Средства сбереженияБартерПрямой обмен товаров или услуг без использования денегЛиквидность – это…. способность имущества различных типов быть быстро проданным по цене близкой к рыночной5 Ролик «В чем суть денег?»6 ДЕНЬГИ. ДЕНЕЖНОЕ ОБРАЩЕНИЕ©Полонский Е.В. 2012-2013практическое занятие7 Цель практического занятия:Дополнить, обобщить и закрепить полученные знания8 Карта оценок:«5» - 10 рублей и более«4» - 5-9 рубля«3» - 1-4 рубля9 Уильям ГладстонWilliam Ewart Gladstone 29 декабря 1809, Ливерпуль — 19 мая 1898Премьер-министр Великобритании10 ТЕМЫ ДОКЛАДОВ:©Полонский Е.В. 2012-201311«Интересные факты из мира денег» – Докладчики: Давыдова Надежда, Клементьева Анна.«История денег и денежных систем» – Докладчики: Венюкова Анастасия, Емельянова Елизавета, Чупрунова Анна, Султанова ЗаринаЦЕНА = 5 рублей Формула закона денежного обращения (уравнение И.Фишера):M×V=P×QМ – денежная массаV – скорость обращения денегP – уровень товарных ценQ – объем товара в экономике12ЦЕНА = 2 рубляЦЕНА = 4 рубля ©Полонский Е.В. 2014-2015РЕШИТЬ ЗАДАЧУ, ИСПОЛЬЗУЯУРАВНЕНИЕ ИРВИНГА ФИШЕРА:Первый вариант:Объем денежной массы в стране 7500 денежных единиц. Скорость обращения денежных средств 14 оборотов в год. Количество товаров в экономике 500 шт. Определить уровень товарных цен.Второй вариант:Уровень товарных цен в экономике 1100 денежных единиц. Объем денежной массы в стране 7900 денежных единиц. Количество товаров 185 шт. Определить скорость обращения денежной массы.13 ©Полонский Е.В. 2012-2013РЕШЕНИЕ:Первый вариант:М=7500 денежных единицV=14 оборотов в годQ = 500 шт.MV=PQР-?P=MV/QP =7500*14 / 500 = 210  денежных единицВторой вариант:М=7900 денежных единицQ = 185 шт.Р = 1100 денежных единицV - ?MV=PQV=PQ/MV =1100*185 / 7900 = 25  оборотов14 Заполнить схему «Денежное хозяйство Российской Федерации»15ЦЕНА = 2 рубля РЕЗУЛЬТАТ16 ВИКТОРИНА171. В древности торговля велась без денег — их тогда не было. Товары и продукты обменивались одни на другие. Название какого города в Белоруссии произошло от слова «мена»?МИНСК2. Цена английского дома увеличивается на двадцать пять процентов, если известно, что в нем есть... Что? ПРИВИДЕНИЕ3. В каких двух городах России печатают денежные знаки? МОСКВА и ПЕРМЬ4. Сколько денег заплатил Буратино за посещение театра Карабаса Барабаса?Четыре сольдо ВИКТОРИНА 1 вопрос = 1 рубль185. Еще в десятом веке в Киевской Руси бытовала золотая монета весом 4,26 граммов. Ее название сохранилось в пословице. Вспомните монету. МАЛ ЗОЛОТНИК ДА ДОРОГ6.Достопримечательности какого города изображены на российской купюре достоинством:Десять рублей? Пятьдесят рублей? 196.Достопримечательности какого города изображены на российской купюре достоинством:Сто рублей? Пятьсот рублей?Тысяча рублей? Пять тысяч рублей?  208. Какой американский президент изображен на однодолларовой купюре?7. В какой стране появились первые бумажные деньги? 9. Кто сказал, что «время — деньги»? КИТАЙДжордж ВашингтонБенджамин Франклин 2110. Какими деньгами пользуются следующие литературные герои:Том Сойер и Гек Финн в повести Марка Твена «Приключения Тома Сойера и Геккельбери Финна»?Али-баба и 40 разбойников?Пиноккио Карло Коллоди? Гарри Поттер в книгах Джоан Ролинг? Доллары и центыДинарыСольдоСиклы 2211. Какая европейская страна пока не собирается переходить на расчеты в евро?ВЕЛИКОБРИТАНИЯ12. Как называется коллекционер монет? НУМИЗМАТ13. В каком году в СССР была проведена Хрущевская денежная реформа?1961 г. 2314. Тридцать каких серебряных монет получил Иуда в романе Михаила Афанасьевича Булгакова «Мастер и Маргарита»?15. Как официально называется лицевая сторона монеты?АВЕРСРЕВЕРСТЕТРАДРАХМЫ16. Как официально называется обратная сторона монеты? 17. Как называется ободок, обрез монеты? ГУРТ18. Первые монеты появились в 700 году до нашей эры. Их изобрел король Лидии ('ныне Турция) Гигес. Из чего они были отчеканены? ЗОЛОТА И СЕРЕБРА19. Назовите имя легендарного героя, который все, до чего дотрагивался, превращал в золото?МИДАС 2420.Как называется денежная единица страны:АНГЛИЯ:ФУНТ СТЕРЛИНГОВАВСТРАЛИЯ:АВСТРАЛИЙСКИЙ ДОЛЛАРКАЗАХСТАН:ТЕНГЕМОНГОЛИЯ:ТУГРИКУКРАИНА:ГРИВНАГЕРМАНИЯ:ЕВРО 25ПОСЧИТАЕМ СКОЛЬКО ДЕНЕГ ВЫ ЗАРАБОТАЛИ! 26- 1-4 рубля- 10 рублей и более- 5-9 рубля 27ЗАПИШЕМ ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ1. Составить кроссворд на тему: «Деньги. Денежное обращение»2. Написать эссе на тему: «Деньги – зло или благо». 28РЕФЛЕКСИЯ1.На уроке я работал2.Своей работой на уроке я3.Урок для меня показался4.За урок я5.Мое настроение6.Материал урока мне был7.Домашнее задание мне кажетсяактивно / пассивнодоволен / не доволенкоротким / длиннымне устал / усталстало лучше / стало хужепонятен / не понятенполезен / бесполезенинтересен / скученлегким / трудныминтересно / не интересно 29УРОК ОКОНЧЕН!ВСЕМ СПАСИБО!

file_name: Деньги. Денежное обращение.pptx

alt: Добрый день! *

description:
Добрый день!

*

alt: Актуализация полученных знаний по теме:

description:
Актуализация полученных знаний по теме:

Деньги. Денежное обращение

1

description:
Что такое деньги?:

Деньги  - это специфический товар максимальной ликвидности, который является универсальным эквивалентом стоимости других товаров или услуг

Что такое символические деньги?

.... - это средство платежа, чья стоимость или покупательская способность в виде денег превосходит издержки их изготовления

2

description:
Эмиссия денег – это…

Выпуск в обращение денежных знаков

Заполните схему:

3

alt: Функции денег: Средства обмена;

description:
Функции денег:

 Средства обмена;
 Средства измерения;
 Средства сбережения

Бартер

Прямой обмен товаров или услуг без использования денег

Ликвидность – это….

 способность имущества различных типов быть быстро проданным по цене близкой к рыночной

5

alt: Ролик «В чем суть денег?» 6

description:
Ролик «В чем суть денег?»

6

alt: ДЕНЬГИ. ДЕНЕЖНОЕ ОБРАЩЕНИЕ ©Полонский

description:
ДЕНЬГИ. ДЕНЕЖНОЕ ОБРАЩЕНИЕ

©Полонский Е.В. 2012-2013

практическое занятие

7

alt: Цель практического занятия: Дополнить, обобщить и закрепить полученные знания 8

alt: Карта оценок: «5» - 10 рублей и более «4» - 5-9 рубля «3» - 1-4 рубля 9

alt: Уильям Гладстон William Ewart

description:
Уильям ГладстонWilliam Ewart Gladstone
 29 декабря 1809, Ливерпуль — 19 мая 1898
Премьер-министр
Великобритании

10

description:
ТЕМЫ ДОКЛАДОВ:

©Полонский Е.В. 2012-2013

11

«Интересные факты из мира денег» –
Докладчики: Давыдова Надежда, Клементьева Анна.

«История денег и денежных систем» –
Докладчики: Венюкова Анастасия, Емельянова Елизавета, Чупрунова Анна, Султанова Зарина

ЦЕНА = 5 рублей

description:
Формула закона денежного обращения (уравнение И.Фишера):

M×V=P×Q

М – денежная масса

V – скорость обращения денег

P – уровень товарных цен

Q – объем товара в экономике

12

ЦЕНА = 2 рубля

ЦЕНА = 4 рубля

alt: Полонский Е.В. 2014-2015 РЕШИТЬ

description:
©Полонский Е.В. 2014-2015

РЕШИТЬ ЗАДАЧУ, ИСПОЛЬЗУЯУРАВНЕНИЕ ИРВИНГА ФИШЕРА:

Первый вариант:
Объем денежной массы в стране 7500 денежных единиц. Скорость обращения денежных средств 14 оборотов в год. Количество товаров в экономике 500 шт. Определить уровень товарных цен.

Второй вариант:
Уровень товарных цен в экономике 1100 денежных единиц. Объем денежной массы в стране 7900 денежных единиц. Количество товаров 185 шт. Определить скорость обращения денежной массы.

13

alt: Полонский Е.В. 2012-2013 РЕШЕНИЕ:

description:
©Полонский Е.В. 2012-2013

РЕШЕНИЕ:

Первый вариант:
М=7500 денежных единиц
V=14 оборотов в год
Q = 500 шт.
MV=PQ
Р-?
P=MV/Q
P =7500*14 / 500
= 210  денежных единиц

Второй вариант:
М=7900 денежных единиц
Q = 185 шт.
Р = 1100 денежных единиц
V - ?
MV=PQ
V=PQ/M
V =1100*185 / 7900
= 25  оборотов

14

alt: Заполнить схему «Денежное хозяйство

description:
Заполнить схему
«Денежное хозяйство Российской Федерации»

15

ЦЕНА = 2 рубля

alt: РЕЗУЛЬТАТ 16

description:
РЕЗУЛЬТАТ

16

description:
ВИКТОРИНА

17

1. В древности торговля велась без денег — их тогда не было. Товары и продукты обменивались одни на другие. Название какого города в Белоруссии произошло от слова «мена»?

МИНСК

2. Цена английского дома увеличивается на двадцать пять процентов, если известно, что в нем есть... Что?

ПРИВИДЕНИЕ

3. В каких двух городах России печатают денежные знаки?

МОСКВА и ПЕРМЬ

4. Сколько денег заплатил Буратино за посещение театра Карабаса Барабаса?

Четыре сольдо

alt: ВИКТОРИНА 1 вопрос = 1 рубль 18 5

description:
ВИКТОРИНА 1 вопрос = 1 рубль

18

5. Еще в десятом веке в Киевской Руси бытовала золотая монета весом 4,26 граммов. Ее название сохранилось в пословице. Вспомните монету.

МАЛ ЗОЛОТНИК ДА ДОРОГ

6.Достопримечательности какого города изображены на российской купюре достоинством:

Десять рублей?

Пятьдесят рублей?

description:
19

6.Достопримечательности какого города изображены на российской купюре достоинством:

Сто рублей?

Пятьсот рублей?

Тысяча рублей?

Пять тысяч рублей?

description:
20

8. Какой американский президент изображен на однодолларовой купюре?

7. В какой стране появились первые бумажные деньги?

9. Кто сказал, что «время — деньги»?

КИТАЙ

Джордж Вашингтон

Бенджамин Франклин

description:
21

10. Какими деньгами пользуются следующие литературные герои:

Том Сойер и Гек Финн в повести Марка Твена «Приключения Тома Сойера и Геккельбери Финна»?

Али-баба и 40 разбойников?

Пиноккио Карло Коллоди?

Гарри Поттер в книгах Джоан Ролинг?

Доллары и центы

Динары

Сольдо

Сиклы

description:
22

11. Какая европейская страна пока не собирается переходить на расчеты в евро?

ВЕЛИКОБРИТАНИЯ

12. Как называется коллекционер монет?

НУМИЗМАТ

13. В каком году в СССР была проведена Хрущевская денежная реформа?

1961 г.

alt: Тридцать каких серебряных монет получил

description:
23

14. Тридцать каких серебряных монет получил Иуда в романе Михаила Афанасьевича Булгакова «Мастер и Маргарита»?

15. Как официально называется лицевая сторона монеты?

АВЕРС

РЕВЕРС

ТЕТРАДРАХМЫ

16. Как официально называется обратная сторона монеты?

17. Как называется ободок, обрез монеты?

ГУРТ

18. Первые монеты появились в 700 году до нашей эры. Их изобрел король Лидии ('ныне Турция) Гигес. Из чего они были отчеканены?

ЗОЛОТА И СЕРЕБРА

19. Назовите имя легендарного героя, который все, до чего дотрагивался, превращал в золото?

МИДАС

alt: Как называется денежная единица страны:

description:
24

20.Как называется денежная единица страны:

АНГЛИЯ:

ФУНТ СТЕРЛИНГОВ

АВСТРАЛИЯ:

АВСТРАЛИЙСКИЙ ДОЛЛАР

КАЗАХСТАН:

ТЕНГЕ

МОНГОЛИЯ:

ТУГРИК

УКРАИНА:

ГРИВНА

ГЕРМАНИЯ:

ЕВРО

alt: ПОСЧИТАЕМ СКОЛЬКО ДЕНЕГ ВЫ ЗАРАБОТАЛИ!

description:
25

ПОСЧИТАЕМ СКОЛЬКО ДЕНЕГ ВЫ ЗАРАБОТАЛИ!

alt: 26 - 1-4 рубля - 10 рублей и более - 5-9 рубля

description:
27

ЗАПИШЕМ ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

1. Составить кроссворд на тему: «Деньги. Денежное обращение»

2. Написать эссе на тему:
«Деньги – зло или благо».

alt: РЕФЛЕКСИЯ 1.На уроке я работал 2

description:
28

РЕФЛЕКСИЯ

1.На уроке я работал2.Своей работой на уроке я3.Урок для меня показался4.За урок я5.Мое настроение6.Материал урока мне был7.Домашнее задание мне кажется

активно / пассивнодоволен / не доволенкоротким / длиннымне устал / усталстало лучше / стало хужепонятен / не понятенполезен / бесполезенинтересен / скученлегким / трудныминтересно / не интересно

alt: 29 УРОК ОКОНЧЕН! ВСЕМ СПАСИБО!

description:
29

УРОК ОКОНЧЕН!
ВСЕМ СПАСИБО!

intro: В процессе работы с презентацией, обучающиеся узнают функции денег ( Средства обмена;   Средства измерения;  Средства сбережения), Сущность понятия "Ликвидность". Определение денежных средств что это специфический товар максимальной ликвидности. Ребята смогут ознакомиться с  основными элементами современных денежных систем, осуществят расчет показателей денежного обращения.Презентация на тему "Деньги. Денежное обращение"

title: Деньги. Денежное обращение


extracted_text:
Тема: Художественная культура  XVIII
–  первой половины XIXв.
Тема урока:  Живопись II  пол. XVIII
- I пол. XIX вв.
МХК 11 класс
Гудзишевская Н.В.
МБОУ СШ № 1
г.Вилючинск Цель урока:

рассмотреть
канонов
воплощение
классицизма  в  живописи,
особенности
передачи
драматических  коллизий
сюжетов
живописными
средствами
"Триумф Тита"
Худ. Лоуренс
АльмаТадема.
1885 год. План урока:
1. Общая характеристика неоклассицизма в
живописи.
2. Творчество Жака Луи Давида.
3. Творчество Карла Брюллова.
4. Творчество Александра Иванова. 1.Общая характеристика
неоклассицизма в живописи.
Термин  «неоклассика»  принят  в
искусствознании:
  для  определения  различных  по
идеологическому содержанию и соци
альной  направленности  художествен
ных явлений XIXXXвв, которым прису
щи  обращение  к  обычаям  античного
искусства,  творчества  эпохи  Возрож
дения или классицизма;
 для определения классицизма в ис
кусстве XVIII–XIX вв, в отличие от обо
значения классицизма XVII – XVIII вв. Происхождение
неоклассицизма
«вечные» ценности
эстетики
противоречивая
и тревожная
реальность
Неоклассицизм
  течение  в  архитектуре  и
изобразительном  искусстве  конца  XVIII  –XIX  вв,
которое  возродило  интерес  к  ясной  пластической
форме, к достоянию Античности и Ренессанса. Основа формирования неоклассики:
культура Античности
стандарты Возрождения
наследие художниковклассиков
влияние рококо и барокко:
манера передачи объекта
передача цвета, динамичности изображений,     драма
тичность передачи сюжета
Французский худ.
Жозеф МариВьен. Хронологические рамки
неоклассицизма:

исследования
  ранний  период  (1750
1780гг)
•стимул  для  развития
научные
памятников древности
•основа  –  античные  идеалы
красоты
искусства,
скульптура и архитектура
•основные
библейские
мифологические сюжеты.
темы
и
–
и
Война и Мир
Худ. Помпео
Джироламо Батони  поздний период (конец XVIII  начало XIX вв)
•строгая  школа  формировалась  во  Франции  под
руководством ЖакаЛуи Давида
•центральные  темы  –  простота,  строгость,  стоицизм,
прославление героев
•заимствование  сюжетов  из  римской  республиканской
истории
на
"Изучайте  прекрасное,
коленях.
…стоя
Искусство
должно
учить
только
красоте".
Жан  Огюст  Доминик  Энгр
нас
Ахиллес приветствует послов
Агамемнона. Худ. Ж.О.Энгр, 1800 Ключевые идеи:
•историческая точность костюмов и сюжетов
•строгая линейная конструкция в изображении сюжетов
и персонажей
•основные темы – античность, мифы, подвиги античных
героев
•использование натурального цвета и оттенков
Смерть Сократа
Худ. Ж.Л. Давид •динамичные сюжеты, наполненные драматизмом
•способ популяризации эпоса страны
•идеальность  образов:  люди  и  предметы  не  имеют
изъянов и недостатков
Сабинянки
Худ. Ж.Л.
Давид • идейность неоклассики, как направления в искусстве
•формализация живописи
•стремление
от  исторического
очистить
содержания – образы существуют в изоляции от реалий
времени
образы
Апофеоз Гомера
Худ. Ж.О.Энгр 2. Творчество Жака Луи Давида.
 обучался во Французской Академии
 с 1775г продолжил обучение в Италии
  стремление  к  возрождению  классичес
кого  направления  во  французском  искус
стве
  заимствовал  классические  формы  и
мотивы из скульптур, чтобы демонстриро
вать чувство достоинства, приписываемое
древним римлянам
  жажда  безупречности,  политические
идеи  французской  революции  привели  к
жесткому  ограничению  на  выражение
чувств
 в итоге  отличительное безразличие и
рационализм ЖакЛуи Давид  основоположник
революционного  классицизма,  выд
винувшего  новый  тип  художника
борца.
  «Произведения  искусства  достига
ют своей цели, не только радуя глаз,
но  и  проникая  в  душу,  оставляя  в
воображении  глубокий  след,  как
нечто  реальное;  лишь  тогда  черты
героизма  и  гражданских  доброде
телей,  показанные  народу,  потрясут
его  душу  и  заронят  в  неё  страстное
стремление  к  славе  и  к  самопожер
твованию ради блага Отечества»,
                                             писал
Давид.
Портрет Ж.Л.Давида
Худ. Жорж Руже изображающая
      Славу  Давиду  принесла  картина  «Клятва  Горациев»
(1784г.),
братьевблизнецов,
которые,  по  преданию,  победили  в  поединке  с  тремя
братьямиблизнецами  Курциями  в  споре  о  могуществе
Рима.
трёх Внимательно рассмотрите картину, найдите аргументы в
подтверждение  или  опровержение  утверждения  о  том,
что  полотно  написано  в  строгом  соответствии  с
художественными принципами неоклассицизма. Принципы классицизма, воплощенные в
полотне:

•обращение к историческому жанру
•аллегоричность и назидательность сюжета
•использование античной атрибутики
•чёткость и лаконизм стиля
•контраст цветов
продолжаем
анализировать
Задание:
полотно
Давида.  Художник  тщательно  продумал  композицию
полотна,  персонажей,  игру  света.  Внимательно
рассмотрите  картину.  Какие  приемы  использовал
автор для усиления воздействия сюжета? Приемы усиления воздействия сюжета:
•усиление  воздействие  сюжета  объединением
фигур в мощном троезвучии:
•три группы персонажей,
•три руки,
•три меча,
•три арки. 3. Творчество Карла Брюллова.
 К.П.Брюллов и А.А.Иванов  крупнейшие представители
академической школы живописи
  им  принадлежит  большая  прогрессивная  роль  в
развитии русской художественной школы
Автопортрет
.
Худ. К.
Брюллов
А.А.Иванов пребывание
 обучение в Академии художеств, продолжение образо
вания в Европе

на
археологических  раскопках  Помпеи  и  Геркуланума
определило  тему  будущего  полотна  «Последний  день
Помпеи»
окрестностях
Неаполя
в
Девушка,
собирающая
виноград в
окрестностях
Неаполя.
Худ.
К.Боюллов абсолютная достоверность, даже в мелочах
По  замечанию  Н.  В.  Гоголя,  в  масштабной  и
величественной  картине  «отразилось  всё»:  смена
исторических эпох (падение античного языческого мира
и  наступление  новой  христианской  веры),  чувства  и
мысли людей перед липом катастрофы. города
в
Отличие от канонов классицизма:
(гибель
  вопреки  канонам  в  основу  положено  событие  из
результате
реальной  жизни
извержения вулкана Везувий), а не мифологический или
библейский сюжет
слабое  согласование  с  общепринятыми  представлени
ями о героическом
подмена  темы  гражданского  подвига,  долга  героя
перед  Отечеством
темой  народного  бедствия  и
страданий, нравственной красоты человека изображение низмен
ных чувств
  контраст  душевного
благородства и низмен
ного
корыстолюбия
(например,
обуревае
мый  жаждой  наживы
бородатый
мужчина,
расталкивающий  толпу
и  торопливо  подбираю
щий кемто оброненные
монеты) убегающий
языческий
прихватывает

жрец
культовый жертвенник
у  тела  распростертой  жен
щины
  ларец  с  рассы
павшимися  драгоценностями.
Но  никто  не  замечает  их:
разве  можно  на  них  купить
спасение? В  противовес  низменным  чувствам    истинная  красота
возвышенных и благородных помыслов:
 забота о ближних
  самоотверженность,  верность  понятиям  долга  и
чести. Картина  своеобразный гимн физической красоте
и нравственному совершенству человека. Попытки сына спасти
мать
Жених не в силах
оставить тело
погибшей невесты Классицизм
односюжетность
однослож-ность
изебражения

действующих лиц
небольшое

и
число
«Последний день
Помпеи»
  отказ  от  выделения
главного персонажа
  герой  –  вся  людская
каж-дый
масса,
равноправный  участник

исто-рической драмы Классицизм
Фронтальная  композиция  –
развертывание  действий  на
узкой полосе переднего плана
«Последний день
Помпеи»
  сохранение  трехплановой
композиции,
замкнутость  и
ограниченность
  перенос  действия  в  глубину
пространства Задание:  ещё  раз  рассмотрите  изображение,
определите:
• какими приемами художник  передал динамизм
 изображенного события;
•  в  какой  части  полотна  находится  центр
композиции;
• можно ли найти аллегории в изображении?

file_name: Урок 2. Живописть 2 пол. 18 - 1 пол. 19 века.pptx

intro: Презентация к уроку "Живопись II половины XVIII - I половины XIX вв." содержит иллюстративный материал для характеристики и сравнения творчества Ж. Давида и К. Брюллова. Урок начинается с общей характеристики особенностей неоклассицизма в живописи, хронологии развития стиля, анализа основных идей.Урок ""Живопись II половины XVIII - I половины XIX вв." по учебнику "Мировая художественная культура". Емохонова Л.Г.

МХК

group: Дисциплины

title: Презентация по МХК на тему "Живопись II половины XVIII - I половины XIXвв." (11 класс, МХК)


extracted_text:
За прошедшие с
1789г. 10 лет
Франция пережила
революционный
подъём , казнь
короля, якобинскую
диктатуру.
Игравший главную
роль в событиях тех
дней Наполеон
Бонапарт сказал: «Мы
довели до конца
роман революции,
теперь надо
посмотреть, что в нём
есть реального». О каких чертах Наполеона как
политика и человека говорят
следующие факты?
 Когда перепуганный грозной
демонстрацией Людовик XVI поклонился
толпе из окна, Наполеон сказал с
презрением: «Какой трус! Надо было
смести пушками 500600 человек,
остальные разбежались бы».
 Во время одного резкого объяснения
с генералом Ожеро Наполеон так его
отчитал: «Генерал, вы ростом выше
меня как раз на одну голову, но если
вы будите грубить мне, то я
немедленно устраню это отличие». Настоящие
победы,
единственные,
которые не
оставляют места
для малейшего
сожаления,  те,
что
одерживаются
над невежеством
Державы не
со мной ведут
войну, а с
революцией.
Они всегда
видели во мне
её
представителя
, человека
революции Самые популярные исторические личности по
результатам опросов, проведённых в первой половине
XIX столетия: Иисус Христос и Наполеон Бонапарт.
«Настоящие победы, единственные, которые не
оставляют места для малейшего сожаления,  те, что
одерживаются над невежеством»
«Я могу обвести вокруг пальца политика и военного,
но не в состоянии обмануть хозяйку, которая каждый
день ходит на рынок»
«У политика нет сердца, а есть только голова. Сердце
государственного деятеля должно быть у него в
голове».
«Когда попадаете в незнакомый город, то вы не
скучайте, а изучайте этот город; откуда вы знаете,
не придётся ли вам его когданибудь  брать?» Во время одного из
сражений раненый
полководец сам повёл
войска в атаку.
На свете есть лишь
две могущественные
силы: сабля и дух, в
конечном счёте
побеждает (…)?
Дух Захватив власть в 1799г., Наполеон
занялся наведением порядка. В это
время в стране орудовали
бесчисленные разбойничьи шайки,
отряды крестьянских повстанцев.
В стране был создан хорошо
отлаженный полицейский аппарат во
главе с министром полиции
Жозефом Фуше. Порядок в стране
был восстановлен за полгода.
Изменение числа газет в стране:
73
13
4
: «В хорошо организованном
государстве нет места для
официальной критики». Первый консул Французской
республики с 17991804гг.
Император Франции в 18041814гг.
И в марте – июне 1815 г. После
установления империи день
рождения Наполеона был
объявлен национальным
праздником.
Почему французы одобрили
режим личной власти?
Результаты голосования по
вопросу перехода к империи.
«За»  3 млн.
«Против»  1,5 млн.
«Воздержавшиеся»  4 млн. «Моя истинная слава не в том, что я выиграл сорок
сражений: Ватерлоо изгладит память о всех этих
победах. Но что не может быть забыто, что будет жить
вечно – это мой Гражданский кодекс. Франк – денежная единица Франции; в эпоху
Наполеона  серебряная монета весом 5г. Орден, учреждённый Наполеоном Бонапартом.
Его членами становились лица, имеющие
особые заслуги перед императором.
« Это называют побрякушками,
но при помощи этих побрякушек
можно руководить людьми. У
французов только одно чувство
– честь, поэтому необходимо
дать пищу этому чувству, им
необходимы отличия».
«Есть два рычага, которыми можно двигать людей,
страх и личный интерес»(Наполеон). «Повсюду, где я находил талант и мужество, я
находил им достойное место. Моим принципом было
держать двери открытыми для талантов, не
спрашивая с них доказательств знатного
происхождения». Обстоятельства какого события
высмеивает карикатура?

file_name: НАПОЛЕОНОВСКАЯ ЕВРОПА.ppt

intro: Начало XIX в. было драматичным периодом в европейской истории. Почти 15 лет подряд в Европе гремели сражения, лилась кровь, рушились государства и перекраивались границы. В центре происходящих событий находилась наполеоновская Франция. Она одержала ряд побед над другими державами, но в конечном итоге потерпела поражение и лишилась всех своих завоеваний.

title: наполеоновская Европа - презентация


extracted_text:
Традиции русского и английского чаепития.
Сравнительный анализ.
ЧАЙ – это огромный мир, помещенный в маленькую чашку.
Презентация подготовлена
Клеменчук С. В. Традиции русского и английского чаепитие
Сравнительный анализ
Цели исследования: сделать сравнительный анализ традиций русского и
английского чаепития; выяснить полезные свойства чая и значимость
совместных чаепитий в жизни людей; познакомиться с чайным фольклором.
Задачи исследования:
Изучить историю чая в России и Англии;
 сравнить традиции русского и английского чаепития;
 выявить роль, которую играет совместное чаепитие в жизни
людей (семьи, школьного коллектива);
 изучить значение употребления чая для сбережения здоровья;
 найти пословицы, поговорки, загадки о чае и чаепитии в
русском и английском фольклоре. Значимость работы. Объект и предмет исследования.
 Практическую значимость работы мы видим в возрождении традиций
чаепития. Также материал может быть полезен для проведения
внеклассных мероприятий (чаепитий) в 59 классах.
В процессе работы мы использовали следующие методы: анализ
источников, опрос, интервью, методы сравнения и описания.
 Объектом исследования является чай, самый популярный напиток.
 Предметом – традиции русского и английского чаепития, полезные
свойства чая; чайный фольклор. Традиции чаепития в России и Англии.
Чай является одним из самых популярных и любимых напитков в России и
Англии. В России чай стал известен в 16 веке, а в Англии – в 17 веке. Традиции
чаепития в этих странах давние и отличаются своими особенностями.
Для нас, русских людей, чаепитие прежде всего – общение. Мы с
удовольствием обмениваемся новостями, впечатлениями, бурно обсуждаем
события. В России ценят атмосферу душевности, радости.
Для англичан важен сам ритуал, атрибуты чаепития (накрытый скатертью стол,
манера общения, преподнесение чая).
Общим для России и Англии является то, что чай пьют по многу раз в день.
Русские пьют чай по утрам, на завтрак; во время обеденного перерыва; на
полдник и вечером после ужина.
Англичане пьют чай до семи раз в день. Самый ранний пьют около шести часов
(часто в постели). Не секрет, что такой чай служит для того, чтобы согреться. Традиции чаепития в Англии.
British have the first breakfast from 7 to 9 o’clock a.m. They usually drink strong
and vigorous tea. As a rule  “English breakfast”. During the lunch «A Nice Cup
of tea» is served. In the afternoon  they have got tea break. The tea is called «Tea
Break». Everyone is familiar with the English tradition “Five o’clock tea” (from
5 p.m. to 6 p.m.). The queen and her royal citizens observe this tradition. That`s
why all institutions (banks, shops) are closed at  5 o`clock. In the evenings after
the working day English drink tea with relatives, relax and enjoy the atmosphere
of comfort and coziness. Drinking tea with milk is English tradition.
 But Russians like to have» white tea» too. Сервировка чайного стола в России и Англии
Настоящее чаепитие порусски невозможно представить без самовара.
Кроме того, в России на стол в старину выставлялся фарфоровый или
фаянсовый сервиз (чашки, блюдца, сахарница). Напротив каждого гостя
ставили чайный прибор.
The table is covered white or beige clothes.  The napkins on the table are white
or beige colour . There is a vase with  flowers on the table. There are tea cups,
tea spoons, forks , knives, a jar of milk and a sugar bowl.
Кстати, в Англии принято предлагать на выбор гостю разные сорта
чая. В России отдают предпочтение чёрному чаю. У каждой семьи
есть свои любимые марки чая. Самовар
Самовар кипит, уходить не велит
Своим появлением самовар обязан чаю. В России самовар появился во
времена Петра I.  Царь часто бывал в Голландии, откуда привозил много
идей и интересных предметов, среди которых был и самовар. Первое
упоминание о самоваре в исторических документах относится к 1746 г.
Самовар был не обычной принадлежностью домашнего хозяйства, а
показателем достатка, семейного уюта, благополучия. Его включали в
девичье приданое, передавали по наследству, дарили. Традиции совместного семейного чаепития
Совместное чаепитие – символическая демонстрация единства. По
мнению психологов, семейные чаепития имеют большое значения для
гармоничных внутрисемейных отношений. Крепкий душистый чай
непременно появляется на столе в завершение семейных обедов и
ужинов, да и сам по себе может быть поводом к дружескому
застолью. «На чашечку чая» приглашают и приходят в гости в
России. «Есть ли в вашей семье традиция
совместного чаепития?»
120
100
80
60
40
20
0
100
50
традиция чаепития
Ряд 1
традиция чаепития Лечебные свойства чая
Чай – это богатейшая аптека, чайный лист содержит стимулирующее
вещество, полезные для желудка кислоты, эфирные масла, которые
создают неповторимый аромат. В свежих листьях чая витамина С в 4 раза
больше, чем в лимоне, а в зеленом чае в 10 раз больше, чем в черном.
Благодаря своим витаминам, чай оказывает на организм благотворное
влияние. Повышает умственную активность, устраняет усталость,
улучшает пищеварение. Мы подготовили буклет о свойствах чая и
правилах его заваривания. Чайный фольклор.
Русский пословицы
Английские пословицы
 Береги в доме добро, в чае  тепло.
 Выпей чайку  забудешь тоску.
 За чаем не скучаем  по семь
чашек выпиваем.
 Коль чаем угощают, значит
уважают.
 Tea must be strong, hot, and sweet like
woman’s kiss.
 Three comforts of old age: fire, tea and
tobacco.
 Легче представить Британию без
Королевы, чем без чая.
 Чай для англичан  это пикник прямо
в доме. Интервью с продавцом Литвиновой Т. Н.
1. Предпочтения в выборе чая. Любимый чай. Чай в подарок.
2.Красивые упаковки. Мы приглашаем Вас на чай… Интервью с продавцом Литвиновой Т. Н.
3. Английский чай в магазине. Заключение
Традиции чаепития есть у каждого народа. Узнавать их – значит изучать
историю, этикет другой страны, воспитывать уважительное отношение к
чужой культуре и традициям. И в России, и в Англии традиции чаепития
имеют вековую историю, отличаются своими особенностями и вызывают
интерес для исследования.
В ходе работы мы познакомились с историей чая в России и Англии,
сравнили традиции чаепития в этих странах, узнали о целебных
свойствах чая и правилах его заваривания. Интересным дополнением к
работе стало изучение чайного фольклора.
Полезность работы также в том, что нами составлена памятка для всех,
кто любит чаёвничать; мы научились брать интервью и познакомились с
разными методами научного исследования. Приятного чаепития! Использованный источники:
1. «Мы за чаем не скучаем» (разработка урока). Электронный источник. Режим доступа:
https://ido.tsu.ru/s
2. «Чай, Чай, выручай» (внеклассное мероприятие). Электронный источник. Режим доступа:
http://festival.1september.ru/
3. Традиции чаепития в Англии (Московская Чайная фабрика). Электронный источник. Режим
доступа: http://moschay.ru/i
4. FIVE O’CLOCK TEA как одна из самых главных традиций англичан. Электронный ресурс.
Режим доступа: http://englishgid.ru/
5. Русское чаепитие – история чая в России. Электронный ресурс. Режим доступа:
http://kivahan.ru/
6. 7 русских чайных традиций. Электронный ресурс. Режим доступа:
http://russian7.ru/post/7russkixchajnyxtradicij/
7. Этикет. Традиции русского чаепития. Электронный ресурс. Режим доступа: http://sochi.org.ru/ Использованный источники:
8. Традиции русского чаепития. Магазин самоваров из Тулы. Электронный ресурс. Режим
доступа: http://magazinsamovarov.ru/
9. Русская правда. Традиции русского чаепития. Электронный ресурс. Режим доступа:
http://ruspravda.info/
10. «Чайный клуб». Английские чайные пословицы и поговорки. Электронный ресурс.
Режим доступа: http://teawaykiev.livejournal.com/
11. Пословицы о чае и самоваре. Электронный ресурс. Режим доступа:
http://www.samovarov.net/
12. Сборник народной мудрости. Пословицы и поговорки о чае. Электронный ресурс.
Режим доступа: http://sbornikmudrosti.ru/
13. Сборник загадок с ответами «чай». Электронный ресурс. Режим доступа:
http://zagadka.pro/
14. «Ну, мама» (сайт для мам малышей). Загадки про чай. Электронный ресурс. Режим
доступа: http://www.numama.ru/

file_name: чайные традиции.pptx

description: Любимый чай.

description:
Чай в подарок.
2.Красивые упаковки.

description: Мы приглашаем Вас на чай…

description: Приятного чаепития!

intro: Интересная презентация рассказывает об истории и традициях русского и английского чаепития. Презентация сопровождается красивыми иллюстрациями. Может использоваться на внеклассных мероприятиях, воспитывает культуру чаепития, интерес к истории и культурным традициям разных стран. Дети узнаю об истории самовара, популярных марках чая, сервировке стола и важности совместных домашних посиделок за чашечкой душистого чая в сохранении семьи и воспитании детей.

классное руководство

group: Педагогика

доп. образование взрослых

group: Другое

title: Презентация "Чайные традиции"


extracted_text:
XXV-XVIII века до н.э.
Китайцы сделали ракушки
своими деньгами
В Вавилоне появилась
банковская система VII-V века до н.э.
В Лидийском царстве
отчеканены первые монеты
В Персидской империи
появилась первая резервная
валюта – Золотой дарик VIII-XII века н.э.
В Англии появились
серебряные пенни короля
Оффы
Китайцы придумали
бумажные деньги 1360-1660 гг.
Во Франции отчеканен
первый франк короля
Иоанна II
В Европе появились первые
чеки XVII – XVIII вв.
В Швеции создан первый в
мире центральный банк
Петр I ввел серебряный
рубль
 В России напечатаны
первые бумажные деньги XIX в.
 Россия
первой
ввела в
обращение
платиновы
е монеты
 В России
отчеканены
рубли с
несуществующ
им
императором
 С.Ю. Витте ввел
«Золотой рубль»
 Появилась
первая единая
европейская
валюта –
Бельгийский
франк 20-30 г. ХХ в.
Большевики
вводят «Неденьги»
Советская власть
возвращается к золотому
стандарту 1944 г.
Доллар стал главной мировой
валютой 8 февраля 1950 г.
Произведен первый платеж по
кредитной карте 1966 г.
Образована Interbank Card
Association в последствии
резвившаяся в MasterCard 1994 г.
В Москве открылся первый
банкомат 1998 г.
Деноминация рубля 2002 г.
ЕВРО СТАНОВИТСЯ ЕДИНОЙ
ЕВРОПЕЙСКОЙ ВАЛЮТОЙ 2003 г.
КОМПАНИЯ MASTERCARD
ЗАПУСТИЛА ТЕХНОЛОГИЮ PAYPASS 2012 г.
КОЛИЧЕСТВО ПЛАСТИКОВЫХ КАРТ
В РОССИИ ПРИВЫСИЛО
ЧИСЛЕННОСТЬ НАСЕЛЕНИЯ 18 октября 2013
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

file_name: Презентация2.pptx

description:
1998 г.
Деноминация рубля

description:
18 октября 2013
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

intro: Поработав с презентацией учащиеся получат представление об эволюции денежных знаков как средств платежа. В презентации представлены основные этапы развития денег в разрезе отдельных стран и народностей, от ракушек до активного использования банковских карт как средств платежа и технологии Pay Pal . Презентация будет полезна всем кто интересуется миром денегПрезентация - История денег

title: История денег


extracted_text:
Технология развития критического мышления
ТРАПЕЦИЯ
8 КЛАСС
Учитель математики Тютикова
Ирина Александровна
МБОУ «СОШ №56» г.
Новокузнецка ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА
УРОКА
Этапы проведения урока
Форма
организац
ии УД
Задания для обучающихся, выполнение которых приведет
к достижению запланированных результатов

1. Организационный этап
1.
Актуализация знаний
1. Изучение нового
материала
1. Первичное закрепление
нового материала

Ф
Ф
Ф
И
Учебник

Определение четырехугольника,
параллелограмма , его свойства, уч.
Стр.101
Теоретический материал п. 44
385, 386
389 (а), 389 (б)
1. Итоги урока
1. Информация о домашнем

Вопросы 10,11 с.114, №№ 384, 387
задании
Дидактические
материалы Таблица «Знаем – Хотим узнать – Узнаем»
З – что мы знаем
Х – что мы хотим узнать
У – что мы узнали, и что нам
осталось узнать
Что такое многоугольник.
Что такое четырехугольник.
Какие еще есть
четырехугольники

Что называется
параллелограммом, его
свойства и признаки ИНСЕРТ
V
(уже знал)
+
-
?
(узнал новое
(думал иначе)
(есть вопросы) СИНКВЕЙН:
Трапеция
равнобедренная
прямоугольная
отложить
провести
пересечь
Средняя
линия
параллельна
основаниям
Две стороны параллельны,
а две другие нет Таблица «Знаем – Хотим узнать – Узнаем»
З – что мы знаем
Х – что мы хотим узнать
У – что мы узнали, и что нам
осталось узнать
Что такое многоугольник.
Что такое четырехугольник.
Какие еще есть
четырехугольники
Что называется
параллелограммом, его
свойства и признаки
 Трапеция, равнобедренная,
прямоугольная;
Средняя линяя трапеции
параллельна основаниям,;
Боковые стороны и углы
равнобедренной трапеции
равны;
Теорема Фалеса.  Источники
 http://www.imc-
new.com/index.php/teaching-
potential/58-metodrecommend/241-
2011-06-19-14-40-58
 http://74214s002.edusite.ru/p66aa1.ht
ml
3292
 http://festival.1september.ru/articles/51
 http://wiki.kspu.karelia.ru/index.php

file_name: ТРКМ Трапеция.pptx

title: Урок геометрии в 8 классе по теме "Трапеция"


extracted_text: Интересные факты из мира денег Кожаные деньги Пластиковые деньги Первые бумажные деньги и их заменители Доллар одна из самых уникальных денежных единиц Значения множества денежных единиц произошли от меры веса Самая большая монета в Росси СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ

file_name: Интересные факты.pptx

alt: Интересные факты из мира денег

description: Интересные факты из мира денег

alt: Кожаные деньги

description: Кожаные деньги

alt: Пластиковые деньги

description: Пластиковые деньги

alt: Первые бумажные деньги и их заменители

description: Первые бумажные деньги и их заменители

alt: Самая большая монета в Росси

description: Самая большая монета в Росси

alt: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ

description: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ

intro: В презентации представлены интересные факты о денежных единицах отдельных стран и континентов. В презентационном материале рассказывается о том что существовали кожаные и пластиковые деньги. Когда появились первые бумажные деньги. Рассказывается о долларе и самой большой монете в Российской Федерации. Презентация будет интересна не только ...Презентация по экономике

title: Интересные факты из мира денег


extracted_text:
Сценарий электронного урока
 на тему «Одна и две буквы н в
суффиксах  страдательных причастий и
в  отглагольных прилагательных»
.
По предмету: русский язык
Класс: 7 класс Тип  урока:  Урок  открытия  новых  знаний,  обретение  умений  и
навыков.
Цели  урока:  Изучение  правописания  н  и  нн  в  суффиксах
причастий и отглагольных прилагательных.
Формируемые результаты:
зоркость,
правильно
орфографическую
Предметные:  Формировать  умение  различать  части  речи,
развивать
писать
омонимичные суффиксы с н и нн.
Личностные: формировать мотивацию к успешному обучению.
Метапредметные:  формировать  умение  анализировать,  выделять
главное, систематизировать материал.
Планируемый  результат:  обучающийся  научиться  правильно
писать суффиксы полных страдательных причастий и отглагольных
прилагательных. Структура урока
1.  Мотивационный этап(23 мин).
2. Актуализация знаний (35 мин.)
5. Изучение нового материала(11мин.)
6. Первичное закрепление материала(10 мин.)
7. Первичная проверка понимания (56 мин.)
8. Первичное закрепление (56 мин.)
9. Рефлексия (3 мин.) Здравствуйте. Ребята, сегодня по почте
мне прислали странное письмо. Вы не
поможете мне его прочитать? Здравствуйте.
В  это  тума  ое,  облач  ое  утро  у  меня  выдалось  очень  стра  ое
настроение,  и  я  решил  написать  письма  всем  знакомым  и
незнакомым мне людям.
Сейчас я сижу на глиня ом берегу стари ой речки. В её стекля
ой  глади  отражается  осе  йй  лес.  Разнообразие  пейзажей
напоминает карти ую галлерею.
Как хорошо, как тихо кругом.
P.S. Письмо немного закапал дождь. Определи, какое правило поможет
востановить слова в письме . Выбери правильный ответ:
а) н и нн в суффиксах
прилагательных;
б) н и нн в суффиксах наречий;
в) н и нн в суффиксах причастий. Молодец! За правильный ответ
                   поставь себе один балл. Осенний ветер растрепал все свитки. Помоги
навести порядок и собрать их по частям речи.
стеклянный
скошенный
Просоленный
кошеный
ветреный
деревянный
пиленый
спиленный
оловянный
соленый Какие части речи представленны на
свитках? Выбери правильный ответ.
а) глаголы
б) прилагательные
в) причастия
г) наречия
д) отглагольные прилагательные В твою копилку добавились
еще 3 (два,  один) балла! Отглагольные  прилагательные
также,
как и причастия образуются от глаголов,
но  они
  утратили  признаки  глагола:
залоговое и видовременное значения.
Примечание: слова персонажа подлежат редактированию. Правило правописания -н- и -нн- в
прилагательных вы уже знаете. А
правильно написать суффиксы
причастий и отглагольных
прилагательных вам поможет эта схема.
Полные
НН
Причастия
Отглагольные
 прилагательные
Н
скошеННый
мариноваННый
солёННый в бочке
решёННый
1.Приставка,
 кроме не
2. ова,ева
3. Зависимое
 слово
4. От глагола
 сов. вида
кошеНый
варёНый
солёНый
жареНый Сначала  вспомним,  как  образуется
Давай разберемся!
  полные
прошедшего
страдательные
времени.
причастия
Они  образуются  от  основы  переходного  глагола,
с
находящегося
помощью суффиксов -енн-, -ённ-, -нн-, -т-.
в  прошедшем
времени,
Например,
 сделал+нн=сделанный;
закончил + енн=законченный. Примеры показывают, что в причастии всегда
пишется -нн-. Самое главное не путать их с
отглагольными прилагательными. Для этого
нужно запомнить только четыре пункта:
1) Любая приставка, кроме не. Например: скошенный, написанный,
увиденный. В таких словах всегда пишем-нн-.
2) Слово образовано от глагола с суффиксами -ова-, -ева-, -ирова-.
Например: асфальтированный, маринованный, глазированный.
3)  Прилагательное  не  может  иметь  зависимых  слов,  так  как  оно
само всегда зависит от существительного. Зависимые слова — это
удел  причастия.  Есть  зависимое  слово  —  пиши  -нн-.  Соленный  в
бочке, глаженный сестрой, жаренный в масле.
4) Слово образовано от  глагола совешенного вида? Это причастие
— пиши -нн-. Решённый, брошенный. Запомнить здесь следует только эти словы. Это
исключения!
• Медленный
• Деланный
• Жеманный
• Чеканный
• Чванный
• Желанный
• Невиданный
• Негаданный
невиданный                 медленный
         священный
негаданныйневиданный
    медленныневиданный
       медленный
священный
негаданный
деланный               считанные

нежданный
желанный
обещанный
неслыханный
жеманный
штукатуренный
нечаянный
чеканный
неожиданный
чванный      чеканный
неожиданный
чванный
деланный               с
й
ый
• Неслыханный
• Нечаянный
• Неожиданны
• Обещенный
• Штукатуренн
• Считанный Я думаю,  теперь вам понятно, как
отличить причастия от
отглагольных прилагательных и не
сделать ошибки в их написании.
Давайте потренируемся! В каких вариантах пишется НН?
1. Осенью измуче…ый школьными уроками
ученик с нетерпением ждет весны.
2. Рва...ые облака густо покрыли небо.
3. Исписа..ые аккуратным почерком листы мокли
под дождем.
4. Варе...ые овощи полезные, но не вкусные.
5. Выуче..ый урок всегда лучше, чем списа..ый.
Надеяться на авосьрискова…ое занятие. Молодец!!!
Ты можешь собой гордиться в
твоей копилке ещё 4 (три, два,
один) балл(а). Теперь посложнее! Выпиши слова с пропущенными
буквами в два столбика с -н- и -нн-
вяза...ые
брюки,
джинсы,
носки,
Глаже...ые
тренирова..ые
ноше..ые
спортсмены,  закле..ые  страницы,  варё..ые
в  бульоне,  мочё..ые  овощи,  решё..ый
вопрос.
н
нн
Глаженые брюки
Тренированные
спортсмены
Вязаные носки
Закленные страницы
Ношеные джинсы
Варённые в бульоне
Моченые овощи
Решённый вопрос Здорово!
 Проверь себя по образцу и поставь 5
баллов, если у тебя нет ошибок, 4 балла
— 1, 2 ошибки, 3 балла — 3,4,5 ошибок,
если ошибок больше вернись к началу
урока. Образуй от выделенных глаголов полные
причастия совершенного вида или отглагольные
прилагательные, и ты узнаешь, как избавиться
от осенней хандры.
Осень
Дни  стали  короче.  Птицы  галдят,
собираются  в  теплые  страны.  Дорожки
парка,  (засыпать)  разноцветной  листвой,
зовут прохожих прогуляться.
Но не до того трудолюбивым хозяйкам, у
них  полно  забот.  В  погребе  (солить)  и
(мариновать)    огурцы, (мочить) в бочках
яблоки, (квасить) капуста.
Школьники идут в школу. В рюкзаках
(решить)   задачки, (исписать)  аккуратным
почерком тетрадки, учебники. Всем дело
найдётся. Проверь себя по образцу!
Осень
Дни стали короче. Птицы галдят,
собираются  в  теплые  страны.
засыпанные
Дорожки  парка,
разноцветной  листвой,  зовут
прохожих прогуляться.
Но  не  до  того  трудолюбивым
хозяйкам,  у  них  полно  забот.  В
погребе  соленые  и маринованные
огурцы, мочённые в бочках яблоки,
квашеная  капуста.
Школьники  идут  в  школу.  В
рюкзаках
задачки,
исписанные  аккуратным  почерком
тетрадки,  учебники.  Всем  дело
найдётся.
решённые Молодец!!!
У тебя ещё от 1 до 7
дополнительных баллов! А теперь пришло время применить твои знания
на практике. Готовимся к ЕГЭ.
Примечание: слова персонажа подлежат редактированию. Из предложений 1-4 выпишите слово, в котором
правописание суффикса определяется правилом: «В
причастии с зависимыми словами пишется -нн-.
1)  Кроваво-красное  солнце  зашло  за  горизонт.
2)  В  деревянной  избушке,    за  столом,  сидела
девочка и читала книгу. 3) Заплетенная в косу
лента
внимание  маленького
котёнка.  4)  Он  аккуратно  трогал  её  лапкой,
отчего лента раскачивалась в такт ходиков на
стене.
привлекала
Заплетённая/заплетённый Из предложений 5-7 выпишите слово, в котором
правописание
определяется
правилом: «В прилагательных с основой на -н- ,
образованных
способом,
пишется -нн-.
суффикса
суффиксальным
5)  Девочка  мечтательно  посмотрела
в  окно.  6)  На  страницах  старинной
книги  творились  чудеса.  7)  Котенок
прыгнул на подоконник.
Старинной/старинный/старинный Из предложений 8-10 выпиши слово, в котором
правописание суффикса определяется
правилом: « В полных отглагольных
прилагательных пишется -н-»
8) Он дотронулся до вязаной кофточки
девочки.  9)  Девочка
улыбнулась,
закрыла  книгу,  взяла  на  руки  котенка
и  вышла  в  туманную  ночь.  10)  Луна,
застланная тучками, была еле видна.
вязаной/вязаный В твою копилку добавляются
Молодец!!!
баллы. Ты сегодня хорошо потрудился. Выбери
верные высказывания и исправь
ложные. В причастиях и отглагольных прилагательных,
 образованных от глаголов совершенного вида
пишется НН.
В причастиях и отглагольных прилагательных,
 образованных от глагола с приставкой пишется Н.
В причастиях с суффиксами ова, ева, ирова
пишется НН
Причастие, имеющее зависимое слово, пишется с Н Итак, сегодня на уроке ты вспомнил
как пишутся суффиксы
прилагательных, научился правильно
писать суффиксы причастий и
отглагольных прилагательных. А душа
всеравно просит стихов...
Примечание: слова персонажа подлежат редактированию. Осенние листья по ветру кружат,
Осенние листья в тревоге вопят:
“Всё гибнет, всё гибнет! Ты черен и
гол,
Осенние листья по ветру кружат,
Осенние листья по ветру кружат,
Осенние листья по ветру кружат,
О лес наш родимый, конец твой
Осенние листья в тревоге вопят:
Осенние листья в тревоге вопят:
Осенние листья в тревоге вопят:
“Всё гибнет, всё гибнет! Ты черен и гол,
“Всё гибнет, всё гибнет! Ты черен и гол,
“Всё гибнет, всё гибнет! Ты черен и гол,
О лес наш родимый, конец твой пришел!”
О лес наш родимый, конец твой пришел!”
О лес наш родимый, конец твой пришел!”
пришел!”
Не слышит тревоги их царственный лес.
Не слышит тревоги их царственный лес.
Не слышит тревоги их царственный лес.
Под темной лазурью суровых небес
Под темной лазурью суровых небес
Под темной лазурью суровых небес
Его спеленали могучие сны,
Его спеленали могучие сны,
Его спеленали могучие сны,
И зреет в нем сила для новой весны.
И зреет в нем сила для новой весны.
И зреет в нем сила для новой весны.
Не слышит тревоги их царственный
лес.
***
***
***
Под темной лазурью суровых небес
Его спеленали могучие сны,
И зреет в нем сила для новой весны.
А.Майков

file_name: сценарий электронного урока.ppt

intro: Урок содержит грамматический материал, доступно объясняющий правописание н и нн в суффиксах причастий и отглагольных прилагательных в полной и краткой форме. Дает возможность на простых примерах закрепить изученный материал. Также предоставляется возможность самопроверки, так как каждое задание содержит правильный ответ. Этот урок можно использовать как на уроке в общеобразовательных учреждениях, так и дома, как дополнительный материал при изучении темы.

title: Электронный урок на тему "Н и НН в суффиксах причастий и отглагольных прилагательных" (7 класс русский язык)


extracted_text:
Урок –
Урок –
путешествие
путешествие
А.П. Чехов
А.П. Чехов
Жизнь и Жизнь и
творчество
творчество 1860  1904гг.
1860  1904гг. Эпиграф к уроку:
Желание служить
общему
благу должно
непременно быть
потребностью души,
условием
личного счастья.
                       А.П.Чехов Расшифровка имени
Имя Антон (греч.)вступающий в бой,
Чеховчех или чих (от глагола чихать)
противник
Павел (лат.)маленький Эпоха разочарований, эпоха
переоценки ценностей
• Обратите внимание на даты рождения и смерти писателя (1860 –
1904 г.г.). Чехов родился через год после отмены крепостного права и
умер за год до начала первой русской революции. Это довольно
сложный период в истории Российского государства.
• В литературу Чехов входил в 80е годы XIX века. Это эпоха
разочарований, эпоха переоценки ценностей, эпоха
поисков   новых   путей развития России. Чехов же не
искал никаких новых путей, не изобретал  средств
спасения.   Он   просто    эту   Россию   любил,   любил
искренне,  со  всеми  её недостатками и слабостями, и
рисовал жизнь такой, какая она есть в её повседневном
течении. (Историческая справка) Таганрог
Мой славный ,тихий Таганрог на всю страну прославлен тем,
Что в нем родился Антон Чехов ,драматург известный всем,
Что он “Палату номер шесть”и про “Каштанку” написал...
Но не один его Шедевр наш народ ведь прочитал

file_name: Урок-путешествие по Чехову.ppt

description:
1860  1904гг.
1860  1904гг.

intro:
Цель:Вызвать интерес к личности и творчеству А.П.Чехова,писателя разносторонне талантливого,независимого в  своих убеждениях;
Задачи:
1.дать обзор биографии и творчества писателя ;
2.развитие познавательного интереса учащихся;
3.осуществлять нравственное воспитание учащихся на основе биографии А.П.Чехова;
Оборудование:ПК,презентация,видеоотрывки,политическая карта мира.
Тип урока:урок объяснения нового материала.
Методы: словесно-иллюстративный
Форма урока: урок-путешествие в мир А.П. Чехова
Межпредметные связи:география.

title: Презентация по русской литературе на тему "Урок-путешествие по творчеству А.П. Чехова "


extracted_text:
ьская работа
«Изучение
показателей
качества
воды и
экологическ
ого
состояния
реки
 Канчалан»
Выполнила
проект: Романова
Марьяна, 8 А кл,
МБОУ «ЦО с.
Канчалан»
Руководитель:
учитель
географии
Цеденова И.Н. Содержание
1
2
3
4
5
Цели работы
Задачи исследования
Описание реки
Результаты
исследования
Заключение Цель работы:
  1.  Гидрографическая
характеристика реки Канчалан.
2.Выявление причин смещения
равновесия в балансе речной
экосистемы, а именно:
определение содержания
загрязняющих веществ в воде. Задачи исследования:
• Описание реки Канчалан (режим реки, глубина,
ширина, тип грунта, водная растительность, животный
мир)
• Выявление загрязняющих ингредиентов в речной воде
и определение их концентрации;
• Анализ соответствия качественных и количественных
характеристик загрязняющих веществ и состояния
равновесия речной экосистемы;
• Привлечение внимания людей, от которых зависит
экологическое состояние реки.
• Объект исследования
объектом исследования выбрана местная река Канчалан Река Канчалан Объект исследования
Река Канчалан Рекакормилица Скоро ледостав Исследователи реки Канчалан,
учащиеся 8 класса Измеряем скорость реки Канчалан
Айванау Афанасий
Каантакай Денис Описание реки Канчалан
• 1. Длина реки Канчалан 426 км
• 2. Площадь водосбора – 20600 кв. км
• 3. Исток гора Туманная на Чукотском
нагорье
• 4. Впадает в Анадырский залив Берингова
моря
• 5. По площади бассейна река Канчалан
занимает 5е место среди рек Чукотского
автономного округа .
• 6. Относится к бассейну Тихого океана
• 7. Питание реки снеговое и дождевое Общая характеристика реки
Канчалан
Адрес
точки
Глубина
, м
Ширина
, м
Село
Канчала
н
5-7
35
грунта
Тип
дна
Ил,
песок
№
точки
Правый
берег
реки
Канчала
н
примеч
ание
Водная
растите
льность
мох, осока
и пушица,
а более
высокие
берега –
лиственны
м
кустарник
ом Режим  реки
        Берега реки Канчалан в основном невысокие, покрыты
преимущественно мхом, осокой и пушицей, а более
высокие берега – лиственным кустарником.
       Ширина русла  у с. Канчалан  35 м.  Дно в реке
неровное, участки с глубиной 10–20 м чередуются с
участками, где глубина не более 5–7 м.  Дно русла в
основном илистое или песчаное, у берегов илистый песок,
местами галька и камни.
  Ледяной покров устанавливается к началу октября.
       Весенний ледоход заканчивается в середине июня.
Канчалан судоходен на нижних 50 км. Навигация на реке
обычно открыта с 1 июля по 15 августа. Развито
рыболовство, ловится рыба сиговых и лососёвых пород. В
нижнем течении реки находится с. Канчалан. Основное
занятие местных жителей – оленеводство и
рыболовство. У реки Проба 1из реки, проба 2 из крана,
проба 3 – сток. Проверка воды на наличие
взвешенных веществ В лаборатории Изучаем воду через микроскоп Определяем сухой остаток воды Мы измеряем скорость течения
реки Нормативы химического состава
питьевой воды
Показатели и содержание
химических элементов
Сухой остаток, мг/дм3, не
более
Аммоний, мг/дм3, не более
Хлориды, мг/дм3, не более
Сульфаты, мг/дм3, не более
Железо общее, мг/дм3, не
более
Марганец, мг/дм3,не более
Медь, мг/дм3, не более
Цинк, мг/дм3, не более
Остаточный аллюминий,
мг/дм3, не более
По ГОСТу
По европейскому стандарту
1000
____
350
500
0,3
0,1
0,1
5,0
0,5
1500
0,5
250
250
0,3
___
___
5,0
0,2 Анализ воды реки Канчалан
        Более точный анализ  воды из реки
Канчалан был сделан в Федеральном
государственном бюджетном
образовательном учреждении высшего
образования Калмыцком государственном
университете имени Б.Б. Городовикова в
Центре коллективного пользования
«БиоВест» г. Элиста Республика Калмыкия
Свидетельство №113 от 22.08.2016г.
Протокол испытаний № 60 от 05 июля 2017
года. Показатели качества воды
показатели
1.
2
Аммоний
Калий
3
4
5
6
7
8
9
Натрий
Магний
Кальций
Хлориды
Сульфаты
Нитраты
Нитраты
Результа
т
измерен
ий пробы
№1
(из реки)
0,955
0,370
1,795
0,558
2,374
2,961
8,663
8,399
Результа
т
измерен
ий пробы
№2
(из
крана)
1,120
0,549
1,794
0,574
2,936
2,259
6,783
9476
Не
обнаруже
но
Не
обнаруже
но
Погреш-
ность в %
НД на
метод
испытани
й
Результа
т
измерен
ий пробы
№3
(сток)
ПНД Ф
14,1:2,4,
167-2000
ПНД Ф
14,1:2,4,
157-99
0,885
3,218
24,790
8,347
23,480
33,510
23,170
18,480
0,620
+-5
+-5
+-5
+-5
+-5
+-5
+-5
+-5
+-5 Вывод:
• Анализ воды из реки (проба №1)  и
крана (проба №2) показал, что
содержание химических элементов в
ней  соответствует норме. Вода
пригодна для употребления в пищу.
• Проба воды №3 (стоковые воды)
показали содержание в ней (нитратов,
нитритов, нефтепродуктов)
превышают норму, что негативно
влияет на экологическое равновесие
водной системы.

file_name: Романова Марьяна РЕКА КАНЧАЛАН.pptx

description: Река Канчалан

description:
Объект исследования
Река Канчалан

description: Рекакормилица

description: Скоро ледостав

description: У реки

description: В лаборатории

description: Изучаем воду через микроскоп

description: Определяем сухой остаток воды

description:
Мы измеряем скорость течения
реки

intro: Работу выполнила ученица 8 А класса МБОУ "Центр образования села Канчалан", руководитель: учитель географии Цеденова Ирина Николаевна. Марьяна в своей работе дала гидрографическую характеристику реки Канчалан. Романовой Марьяной были взяты три пробы воды из реки: первая проба из реки Канчалан, вторая проба из крана в доме, третья проба из стока в реку. На реке были сделаны замеры ширины реки и глубина, а также она измерила скорость реки. В школьной лаборатории были сделаны следующие исследования: проверка воды на наличие взвешенных частиц, проверка солёности воды. Всё остальное, что не удалось определить в школьной лаборатории, определялось в специализированной лаборатории. Далее, были взяты нормативы питьевой воды для сравнения, а  вывод записан.

title: Презентация по географии "Изучение показателей качества воды и экологического состояния реки Канчалан" (8 класс, география)


extracted_text:
Презентация
«Творчество Никколо Паганини»
/1782  1840/
Выполнила: Михайлова  Маргарита  Павловна
Место выполнения работы: МБОУДО  «Урмарская ДШИ» п. Урмары
Урмарского района Чувашской Республики, ул. Мира, д.10,
                                                        2016 год Никколо Паганини
/27 октября 1782, Генуя — 27 мая 1840, Ницца/ Никколо родился 27  октября 1782 в  Генуе.
 Никколо Паганини  итальянский скрипач,
гитариствиртуоз, композитор. В 1808
Паганини
отправился с
концертами по
Италии.
Известность ему
принесли его
необычный вид
и поведение во
время
концертов. Непревзойденный
успех Паганини  в
необычайной технике, в
безукоризненной
чистоте, с которой он
исполнял труднейшие
пассажи. Разнообразие
красок, применение
публику
в удивление.
натуральных и
искусственных
флажолетов, стаккато,
широкое применение
двойных нот и
аккордов, сочинения
для исполнения на
одной струне соль —
всё это приводило Паганини был
настоящим
виртуозом.
Паганини обладал
драгоценной
коллекцией
скрипок
Страдивари,
Гварнери, Амати.
Свою любимую и
известную скрипку
работы Гварнери
завещал Генуе.

file_name: 6. Никколо Паганини.ppt

intro: Презентация «Творчество Никколо Паганини» рассказывает об итальянском скрипаче, гитаристе-виртуозе, композиторе. Никколо Паганини родился 27  октября 1782 в  Генуе. Известность ему принесли его необычный вид и поведение во время концертов. Паганини был настоящим виртуозом. Он обладал драгоценной коллекцией скрипок Страдивари, Гварнери, Амати.Презентация "Никколо Паганини"


extracted_text:
КАСАТЕЛЬНАЯ К
ОКРУЖНОСТИ
МАОУ СОШ № 13 ГОРОДА ТЮМЕНИ

file_name: касательная к окружности 8 кл.pptx

intro: Презентация урока геометрии  «Касательная к окружности» (8 класс) создана к учебнику Атанасян  «Геометрия - 7-9». Разработка является электронным пособием. Слайды являются конспектами по ряду учебных тем. Показ можно осуществлять на уроке в целях знакомства школьников с теоретическим материалом, а также при его повторении.   Данная работа обеспечивает максимальную наглядность при изучении темы.

title: Презентация к уроку геометрии  "Касательная к окружности" (8 класс)


extracted_text: Добрый день! ПРЕПОДАВАТЕЛЬ: ПОЛОНСКИЙ ЕВГЕНИЙ ВИКТОРОВИЧПРЕПОДАВАТЕЛЬ ЭКОНОМИЧЕСКИХ ДИСЦИПЛИНРЕКЛАМА, ЕЕ ФУНКЦИИ И ВИДЫМИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ ОРЕНБУРГСКОЙ ОБЛАСТИГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕСРЕДНЕГО ПРОФЕССИОННАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ«ОРСКИЙ ИНДУСТРИАЛЬНЫЙ КОЛЛЕДЖ» Цель занятия:Научиться определять понятие рекламы, ее функции и видыСтруктура урока:Изучение теоретических основ рекламы;Разработка рекламы предложенному продукту Используя дидактический материал вставьте пропущенные слова в предложения:Реклама (от лат. reclamare — «утверждать, выкрикивать, протестовать») — часть ______________________, в рамках которой производится __________________________ не персонализированной информации, с целью _____________________________________, формирования или поддержания интереса к нему.В настоящее время развитие рекламы привело к тому, что ______________________________________________________ в особый социальный институт, который обеспечивает _________________________________________________. Производственную основу этого института составляет комплекс деятельностей, который принято определять понятием «индустрия рекламы». Понятие_________________________ стало формироваться в современной экономике с приобретением _________________________________________. Реклама (от лат. reclamare — «утверждать, выкрикивать, протестовать») — часть маркетинговых коммуникаций, в рамках которой производится оплаченное известным спонсором распространение не персонализированной информации, с целью привлечения внимания к объекту рекламирования, формирования или поддержания интереса к нему.В настоящее время развитие рекламы привело к тому, что рекламная деятельность трансформировалась в особый социальный институт, который обеспечивает общественную потребность в рекламных услугах. Производственную основу этого института составляет комплекс деятельностей, который принято определять понятием «индустрия рекламы». Понятие «индустрия рекламы» стало формироваться в современной экономике с приобретением рекламной деятельностью массового характера. 1) Используя дидактический материал вставьте пропущенные слова в предложения: 3) Используя дидактический материал заполните схему 3) Используя дидактический материал заполните схему 4) Используя дидактический материал ответьте на вопрос «Какой метод используется для определения экономической эффективности рекламы?» Э = ((Тд* Нт ) / 100 ) - (Uр-Uд) Закрепление полученных знанийНЕТДАНЕТДАДАНЕТДАДАНЕТДА РЕФЛЕКСИЯ ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

file_name: Презентация1.pptx

alt: Добрый день!

description: Добрый день!

alt: ПРЕПОДАВАТЕЛЬ: ПОЛОНСКИЙ ЕВГЕНИЙ

description:
ПРЕПОДАВАТЕЛЬ: ПОЛОНСКИЙ ЕВГЕНИЙ ВИКТОРОВИЧПРЕПОДАВАТЕЛЬ ЭКОНОМИЧЕСКИХ ДИСЦИПЛИН

РЕКЛАМА, ЕЕ ФУНКЦИИ И ВИДЫ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ ОРЕНБУРГСКОЙ ОБЛАСТИГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕСРЕДНЕГО ПРОФЕССИОННАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ«ОРСКИЙ ИНДУСТРИАЛЬНЫЙ КОЛЛЕДЖ»

description:
Цель занятия:

Научиться определять понятие рекламы, ее функции и виды

Структура урока:

Изучение теоретических основ рекламы;
Разработка рекламы предложенному продукту

description:
Используя дидактический материал вставьте пропущенные слова в предложения:

Реклама (от лат. reclamare — «утверждать, выкрикивать, протестовать») — часть ______________________, в рамках которой производится __________________________ не персонализированной информации, с целью _____________________________________, формирования или поддержания интереса к нему.
В настоящее время развитие рекламы привело к тому, что ___________________________
___________________________ в особый социальный институт, который обеспечивает _________________________________________________. Производственную основу этого института составляет комплекс деятельностей, который принято определять понятием «индустрия рекламы». Понятие_________________________ стало формироваться в современной экономике с приобретением _________________________________________.

alt: Реклама (от лат. reclamare — «утверждать, выкрикивать, протестовать») — часть маркетинговых коммуникаций , в рамках которой производится оплаченное известным спонсором распространение не персонализированной информации, с…

description:
Реклама (от лат. reclamare — «утверждать, выкрикивать, протестовать») — часть маркетинговых коммуникаций, в рамках которой производится оплаченное известным спонсором распространение не персонализированной информации, с целью привлечения внимания к объекту рекламирования, формирования или поддержания интереса к нему.

В настоящее время развитие рекламы привело к тому, что рекламная деятельность трансформировалась в особый социальный институт, который обеспечивает общественную потребность в рекламных услугах. Производственную основу этого института составляет комплекс деятельностей, который принято определять понятием «индустрия рекламы». Понятие «индустрия рекламы» стало формироваться в современной экономике с приобретением рекламной деятельностью массового характера.

1) Используя дидактический материал вставьте пропущенные слова в предложения:

alt: Закрепление полученных знаний НЕТ

description:
Закрепление полученных знаний

НЕТ
ДА
НЕТ
ДА
ДА
НЕТ
ДА
ДА
НЕТ
ДА

alt: РЕФЛЕКСИЯ

description: РЕФЛЕКСИЯ

alt: ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

description: ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

alt: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

description: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

title: Реклама и ее виды


extracted_text:
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ ОРЕНБУРГСКОЙ ОБЛАСТИ
Государственное автономное профессиональное образовательное
учреждение
«Орский индустриальный колледж»
МДК 02.02 ОЦЕНКА РЕНТАБЕЛЬНОСТИ
МДК 02.02 ОЦЕНКА РЕНТАБЕЛЬНОСТИ
СИСТЕМЫ СКЛАДИРОВАНИЯ И
СИСТЕМЫ СКЛАДИРОВАНИЯ И
ВНУТРИПРОИЗВОДСТВЕННЫХ
ВНУТРИПРОИЗВОДСТВЕННЫХ
ОПТИМИЗАЦИЯ
ОПТИМИЗАЦИЯ
ПОТОКОВЫХ ПРОЦЕССОВ
ПОТОКОВЫХ ПРОЦЕССОВ
Полонский Евгений Викторович МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ ОРЕНБУРГСКОЙ ОБЛАСТИ
Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение
Среднего профессионального образования
«Орский индустриальный колледж»
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ
ТЕМА:
ТЕМА:
ОПРЕДЕЛЕНИЕ ОРГАНИЗАЦИОННОЙ
ОПРЕДЕЛЕНИЕ ОРГАНИЗАЦИОННОЙ
СТРУКТУРЫ СКЛАДА. РАСЧЕТ ПЛОЩАДИ
СТРУКТУРЫ СКЛАДА. РАСЧЕТ ПЛОЩАДИ
УЧАСТКА ЭКСПЕДИЦИИ.
УЧАСТКА ЭКСПЕДИЦИИ.
ОСУЩЕСТВЛЕНИЕ ПРИЕМКИ
ОСУЩЕСТВЛЕНИЕ ПРИЕМКИ
ПРОДУКЦИИ НА ХРАНЕНИЕ
ПРОДУКЦИИ НА ХРАНЕНИЕ Актуальность
Актуальность
Затраты на организацию
Затраты на организацию
Уровень складского сервиса
Уровень складского сервиса
складского хозяйства
складского хозяйства== Основные формы хранения на
Основные формы хранения на
складе
складе
• Стеллажный
• Штабельный Общая площадь склада условно
Общая площадь склада условно
делится на четыре части:
делится на четыре части:
1) полезная площадь, непосредственно занятая
хранимыми материальными ресурсами;
2) приемочная площадь, на которой расположены
приемочные и отпускные площадки;
3) служебная площадь для управленческих служб склада;
4) вспомогательная площадь, занятая проездами и
проходами. Актуализация полученных
Актуализация полученных
знаний
знаний
Вопрос 1. Что такое склад?
Вопрос 2. Что такое складская логистика?
Вопрос 3. Перечислите функции склада.
Вопрос 4. Задачи склада и складской логистики.
Вопрос 5. Виды логистических посредников.

file_name: МДК 02.ppt

intro: Рабочий лист

title: ТЕМА:Определение организационной структуры склада. Расчет площади участка экспедиции. Осуществление приемки продукции на хранение


extracted_text:
Тема: Художественная культура
XVII в.
Тема урока:  Искусство
классицизма
МХК 11 класс
Гудзишевская Н.В.
МБОУ СШ № 1
г.Вилючинск Цель урока:

классицизма
дать
характеристику
искусства 1. Общая характеристика искусства
классицизма.
2. Версаль – ярчайший образец «большого
План урока:
королевского стиля».
3. Классицизм в изобразительном
искусстве Франции. 1.Общая характеристика искусства
классицизма.
Классицизм  (лат.  сlassicus  –  образцовый)  –  художественный
стиль  и  направление  в  искусстве  Европы  XVII  –  XIX
веков.
  основа    идеи  рационализма,  главная  цель  которых
просвещать публику на основе некого идеала, образца
 образец  культура античного мира
  правила,  каноны  классицизма  имели  первостепенное
значение;  их  должны  были  соблюдать  все  деятели
искусства, творящие в рамках этого направления и стиля. культуры
История возникновения.
        Классицизм,  как  стиль,  сменил  пышный  и  помпезный
стиль рококо.  Идеи  просвещения  (к.  XVIIв.),  нашли  ото
бражение  в  культуре  и  искусстве.  Внимание  мастеров
привлекли строгость, простота, чёткость и лаконичность
Искусство
античной
античности, архитектура стали предметом подражания и
заимствования. Открытие в 1755 году Помпеи, раскопки
в  Геркулануме,  изучение  архитектуры  юга  Италии
повысили интерес к античности.
    Новый стиль  классицизм  унаследовал, возродил и
трансформировал  идеи  античности,  а  также  развил
архитектурный стиль эпохи Возрождения.
(древнегреческой). Хронология классицизма:
Ранний классицизм (1760е – начало 1780х)
Строгий классицизм (1780е – 1790е)
Поздний классицизм  ампир (первые 30 лет XIX в.)
Триумфальная арка в
Париже – один из
первых образцов
архитектурного ампира чёткая
геометричность,
Характерные черты классицистической архитектуры:
  конструкции:  устойчивые,  массивные,  прямоугольной  и
арочной формы; чётко спланированы, строго симметричны
  формы:
статуи,
монументальность;
полусферы, фронтоны, фризы
  линии:  строгие;  регулярная  система  планировки;  барелье
фы, медальоны, плавный рисунок
 материалы: камень, кирпич, древесина, лепнина
 крыша: сложная, замысловатая форма
и
ротонды,
объёмность
колонны,
ниши,
Крыша дворца в
Версале колористика:  насыщенные  белый,  зелёный,  розовый,
пурпурный, небесноголубой, золотой
  характерные  элементы:  сдержанный  декор,  колонны,
пилястры, античный орнамент, мраморная лестница, балконы
  окна:  полукруглые,  прямоугольные,  удлинённые  вверх,
скромно оформленные
  двери:  прямоугольные,  часто  украшены  статуями  (льва,
сфинкса)
 декор: резьба, позолота, бронза, перламутр, инкрустация
Дворец Мезон – Лафит.
Архитектор Никола
Франсуа Мансар.
1642–1651 гг. Характерные  черты  интерьера    благородство,
сдержанность и гармоничность:
    все  предметы  интерьера  не  выглядят  как  музейные
экспонаты,  а  подчёркивают  тонкий  художественный  вкус
и респектабельность хозяина
 помещения правильной формы, наполнены атмосферой
благородства,  уюта,  тепла,  изысканной  роскоши;  не
перегружены деталями
Интерьер в
стиле ампир  потолки: светлые, высокие, многоуровневые, с лепниной
 стены: декорированы тканями, светлые, возможны пилястры
и колонны, лепнина или роспись
освещение: позолоченные люстры из хрусталя или дорогого
стекла
  обязательные  атрибуты:  зеркала,  камины,  невысокие
кресла,  низкие  чайные  столики,  светлые  ковры,  картины  с
античными  сюжетами,  книги,  массивные,  стилизованные  под
античность напольные вазы,
треножные подставки для
цветов
Гостиная в стиле
классицизма Мебель:
 добротная, респектабельная  из дорогих материалов
 фактура дерева  декоративный элемент
 декорирована резьбой, позолотой, инкрустацией, драго
ценными камнями и металлами
 форма простая: строгие линии, чёткие пропорции
  важнейший  атрибут    секретер  с  кубическим  корпусом
на высоких ножках
 столы и стулья  с изящными резными ножками
  посуда    фарфоровая,  тонкая,  почти  прозрачная,  с
рисунком, позолотой
Секретер
стиля ампир 2. Версаль – ярчайший образец
«большого королевского стиля».
  классицизм  использовал  закономерности  античной
архитектуры в конструкции:
  ордер  со  строгой  симметрией,  пропорциональностью,  регу
лярной планировкой и чёткостью объёмной формы
 полная противоположность вычурности барокко с декоратив
ными излишествами
неукреплённые  дворцы,  садовопарковые  ансамбли
основа  французского  сада
  выпрямленные  аллеи,
подстриженные газоны, деревья в форме конусов и шаров
 типичные детали – акцентированные лестницы, класси
ческий античный декор, купол в общественных зданиях. власти,
      Идея  создания  дворцового
ансамбля  Версаля  принадлежа
ла  Людовику  XIV    «Королю
Солнце». Правитель отождеств
с
лял  Версальский  дворец
символом
самой
могущественной  и  нерушимой.
Только
мог
олицетворять
полное
изобилие,  поэтому  роскошь  и
богатство  чувствуются  во  всех
деталях  дворца.  Его  основной
фасад
640
метров,  а  парк  занимает  более
ста гектаров.
король
собой
раскинулся
на
«Король – Солнце» Изначально  с  1623г.  на  месте  Версаля  был  небольшой
феодальный  замок  –  охотничий  домик  коронованных
особ.
  Причины  переноса  королевской
резиденции в Версаль:
  неприятные  воспоминания  короля  о
резиденции  в  Париже  в  связи  с
восстанием  Фронды  в  момент  его
коронации

дворец,
превосходящий
все
существовавшие  замки,  чтобы  никто  в
стране  не  усомнился  в  богатстве
короля
  на  роль  архитектора  был  приглашен
Луи  Лево,  зарекомендовавший  себя
при  выполнении  других  масштабных
проектов.
Луи Лево,
архитектор
красотой
желание
создать Шарль Лебрен,
архитектор
Жюль Ардуэн  Мансар,
архитектор
Андре Ленотр,
архитектор,
создатель
парка Версаля
В  течение  всей  жизни  Людовика  XIV  велись  работы  над
дворцовым  ансамблем.  Главным  достоянием  Версальского
дворца этого этапа строительства считается Зеркальная галерея,
в которой картины чередуются с сотнями зеркал, а также Галерея
битв и Большой Трианон, была возведена часовня. 1Большой Версальский дворец
2 Парковый комплекс,
3 Большой Трианон
4 Малый Трианон
5 Деревня МарииАнтуанетты Ферма Марии
Антуанетты Задание: проанализировать материал учебника стр. 90
95  1  абз,  заполнить  таблицу
  «Воплощение  образа
«королясолнце»
комплексе
Версаля».
дворцовопарковом
в
Особенности
Вопросы
характеристики
Особенности  пла
нировки
дворцового
комплекса
«Садовый
классицизма»
Отражение
образа  «короля  –
солнце»
в
версальском
комплексе
быт 3. Классицизм в изобразительном
искусстве Франции.
  в  живописи  классицизм  характеризуется  сдержан
ностью и строгостью
 основные элементы формы – линия и светотень
  локальный  цвет  подчёркивает  пластику  предметов  и
фигур, разделяет пространственный план картины.
Жан Рау. Обоняние (из серии
пяти чувств). 1720е гг. создателем  и
  Однако

крупнейшим
представителем
классицизма  во  французской
живописи был Никола Пуссен.
Сюжеты для своих полотен он
черпал  из  античной  мифоло
гии,  библии,  из  произведений
поэтов  Возрождения.  Они
служат  художнику  поводом
для  выражения  высоких  идей
гуманизма.  Пуссен  стремится
показать  в  своих  картинах
значительность
человека,
мужественного  и  прекрасного,
величие  его  благородных  и
героических поступков. Наиболее  значительные  произведения  Никола
Пуссена, которым присущи все черты классицизма.
Ринальдо и Армида. 1625 – 1627гг. Танкред и Эрминия. 1625 – 1627гг. Смерть Германика. Царство Флоры. Ок. 1630г. Вакханалия. 1636г. Крупнейший мастер XVII в. –
Клод  Лоррен,  известный
своими
«идеальными
пейзажами».
Клод Лоррен.
Неизвестный худ. Отплытие царицы Савской. 1648г.
К.Лоррен Морская гавань при заходе солнца.
К.Лоррен Пейзаж с поклонением золотому тельцу.
К.Лоррен Гражданский  пафос  и
лиричность  объединились
в  «декоративных  пейза
французского
жах»
живописца  Жака
Луи
Давида (XVIII в.).
Ж.Луи Давид.
Автопортрет. Ж.Луи Давид. Клятва Горациев. Ж.Луи Давид. Сабинянки, останавливающие битву.
1799г. Домашнее задание:
§ 14 .
Презентацияисследование:
«Версаль  и  интересные  эпизоды
истории».

file_name: Искусство классицизма.pptx

description:
Ферма Марии
Антуанетты

description: Танкред и Эрминия. 1625 – 1627гг.

description: Смерть Германика.

description: Царство Флоры. Ок. 1630г.

description: Вакханалия. 1636г.

description: Ж.Луи Давид. Клятва Горациев.

intro: Презентация урока "Искусство классицизма" содержит богатый иллюстративный материал, дающий яркое представление об особенностях стиля в архитектуре и искусстве. Обучающиеся познакомятся с планировкой Версаля, что поможет им выполнить практическую работу о воплощении образа "короля-солнце"  в дворцово-парковом комплексе Версаля. Иллюстрации картин Никола Пуссена показывают воплощение всех черт, присущих классицизму в живописи.Презентация урока "Искусство классицизма" по учебнику "Мировая художественная культура" . Емохонова Л.Г.

title: Презентация урока МХК на тему "Искусства классицизма" ( 11 класс, МХК)


extracted_text:
История  полуострова  Крым
КЛАССНЫЙ ЧАС Древние
жители Крыма
Н.Э.
что  одним  из
Считается,
первых  народов,  живших  в
степной  части  Крыма  в  XVVII
были
веке
до
киммерийцы.

воинственные  племена  ушли
из Крыма в IV  III веках до Н.Э.
изза  нашествия  скифов  и
затерялись
огромных
пространствах
азиатских
степей.  0  них  напоминают
древние
названия:
Киммерийские  стены,  Боспор
Киммерийский...
Их
в Древние
жители
Крыма

земледелием,
Тавры  были
соседями  кимвров.  Занимались
скотоводством,
охотой,
рыболовством,  сбором  молюсков. Жили  в  пещерах
или  хижинах,  а  на  случай  нападения  врага
устраивали  укрепленные  убежища.  Археологи
обнаружили  их  укрепления  на  нескольких  горах
Крыма,  а  также  захоронения  в  каменных  ящиках
дольменах.  Они  представляли  собой  четыре
плоские  плиты,  поставленные  на  ребро,  пятая
закрывала дольмен сверху. Древние
жители Крыма
племена
В  IV    III  веках  до
Н.Э.

скифов завоевали
степи  Крыма
и
Северного
Причерноморья.  О
расселении

скифов  написал  в
своих трудах «отец
истории»
древнегреческий
ученый Геродот. Ост  Готы Древние
жители Крыма
Примерно в I  IV веках Нашей
Эры Причерноморье и Крым
заинтересовали Римскую
империю. Херсонес стал
оплотом римлян в Таврике
против Боспорского царства.
 В I веке легионеры на мысе
АйТодор построили
крепость Харакс, проложили
дороги до Херсонеса. Вэтом
городе находился римский
гарнизон, а в гавани
разместилась римская
эскадра. Нашествие
гуннов
Востока
году  на  земли
  В  370

с
Тавриды
полчища
обрушились
гуннов.  Под  их  ударами
погибли
Скифское
государство  и  Боспорское
царство,  в  руинах  лежали
Неаполь,
Пантикапей,
Херсонес  и  другие  города
Крыма.    А  гунны  помчались
дальше,  в  Европу,  где  стали
причиной  гибели  Западной
Римской империи. Крым
 часть
Византии
В
IV  веке,  после
раздела
Римской
империи на Западную
и Восточную, в сферу
интересов  последней
вошла и южная часть
Крыма. Херсонес стал
главной
базой
на
византийцев
полуострове.
Из
Византийской
империи
пришло
христианство.
в  Крым Хазары в
Крыму
В конце VI века в
Крыму появляется
новая волна
завоевателей  это
хазары, потомками
которых считаются
жители полуострова
караимы.
Они заняли весь
полуостров, за
исключением Херсона
(Херсонеса). Славяне в
Крыму
В IX веке в ход крымской
истории активно
вмешивается новая сила
славяне.  Происходит закат
хазарской державы
разгромленной в X веке
киевским князем
Святославом Игоревичем.

В 988989 годах другой
киевский князь Владимир
взял Херсон (Корсунь), где и
принял Христианскую веру. Татары в
Крыму
XIII
течение
века
В
несколько раз вторгались в
Крым наследники монголов
–  татары  из  Золотой  Орды,
подвергая  разграблению

города. Позже они осели на
 полуострове.
В середине XIII века татары
захватили  Солхат,  который
стал  центром  Крымского
юрта  Золотой  Орды  и
получил  название  Къырым
(как  и  весь  полуостров
впоследствии). Генуэзцы  в Феодосии и
Судаке
В XIII веке (1270 г.) на
южное побережье
проникают сначала
венецианцы, а затем
генуэзцы.
Вытеснив конкурентов,
генуэзцы создают на
побережье ряд
укрепленийфакторий. Турки в
Крыму
Турки – османы,
приплывшие изза
Черного моря,
положили конец
генуэзскому
владычеству в
Крыму.
Захватив город
Феодоро, они
разорили его, а
жителей убили или
увели в рабство… Крым и
Московское
княжество
Крымское ханство стало вассалом и
союзником Турции против
Московского государства на долгие
века.
Постоянные набеги татар на южные
земли Украины, России, Литвы и
Польши, вынуждали обороняться.
Русские цари строили укрепления и
крепости на границе, совершали
военные походы в Крым в 16 – 17 –
18 веках. Россия и
Крым
Россия, стремившаяся
обезопасить свои южные
границы и получить выход к
Черному морю, не единожды
воевала с Турцией.
В войне 17681774  турецкие
армия и флот потерпели
поражение, Крымское ханство
получало независимость.
К России перешли в Крыму
Керчь с крепостью ЁниКале,
крепости Азов и Кинбурн,
русские торговые суда стали
плавать по Черному морю. Присоединение
Крыма   к
России
В  1783  году  после  русскотурецкой  войны  (17681774)  Крым  был
присоединен  к  Российской  империи.  Это  способствовало
укреплению России, ее южных границ обеспечивало безопасность
транспортных путей на Черном море. Чтобы возродить полуостров,
князь  Г.  Потемкин,  назначенный  губернатором  Тавриды,  стал
переселять из соседних районов крепостных и отставных солдат. Хозяйство  Крыма  стало  быстро  развиваться,  появились
сады,  виноградники,  табачные  плантации.  На  берегу
природной  гавани  основан  город  Севастополь    база
Черноморского  флота.    Небольшой  городок  АкМечеть
стал Симферополем  центром Таврической губернии. Крымская война 18531856
Крым был главным
театром военных
действий в
Восточной
(Крымской) войне
18531856 , одной из
самых
кровопролитных
войн ХIХ столетия.
После осады и
штурма англо
франкотурецкими
войсками, в
развалинах лежали
Севастополь, Керчь
и Евпатория,
промышленные
предприятия и села. После
Крымской войны
Восстанавливалось разрушенное
долго и трудно.
Но после отмены крепостного
права, экономика полуострова
развивалась убыстряющимися
темпами.
В 187080е в Крым была проложена
железная дорога.
Промышленными центрами
губернии стали Керчь, Севастополь,
Феодосия, Симферополь.
Развивалось и сельское хозяйство.
Крым стал основным поставщиком
фруктов и винограда в стране. Согласно переписи 1897 г., в Таврической
губернии, из восьми уездов которой пять
находилось в Крыму, проживало:
oукраинцев  611 121
человек,
oрусских  404 463,
oтатар  187 943,
oнемцев  78 305,
o евреев  55 418,
oболгар  41 260,
oгреков  18 048,
oполяков  10 112,
oбелорусов  9726,
oармян  8938,
oкараимов  8911,
и молдаване, турки,
крымчаки, чехи, цыгане. Крым  новый курорт
В конце ХIХ в. вслед за царским
семейством в Крым
устремилась осваивать новые
земли придворная знать.
Началось энергичное
строительство дворцов, дач,
вилл; на побережье, словно
грибы, росли гостиницы,
пансионы с курзалами,
рестораны, казино.
Благодатный Южный берег
становился курортом для
избранных, впрочем, как и
другие курорты России. Крым в начале
20 веке (191820 гг.)
Годы Гражданской войны  один
из наиболее кровавых периодов в
истории Крыма.  Крымский
полуостров переходил из рук в
руки, и каждый раз с новой силой
разгорался террор Красных и
Белых ... Недаром Крым в ту пору
прозвали всероссийским
кладбищем. Крым
в начале
20 века
В мае 1921
руководством
Советской России
было решено:
"Выделить Крымский
полуостров в
отдельную
Крымскую
автономную
республику".
Крымская АССР
просуществовала
больше 20 лет, до
июня 1945 года. Крым и война.
194145
Героическая оборона
Крыма и Севастополя в
1941-42 годах…
и
Штурм
освобождение  Севастополя  и
Крыма в 1944 году…
Сапун-горы Крым
после войны
После  освобождения  Крыма  от  фашистских
оккупантов
началось
восстановление  его  хозяйства:  промышленных
предприятий,
отдыха,
сельского хозяйства.
санаториев,
домов
весной
1944
года
Черной  страницей  в  истории  Крыма  стало
изгнание  из  него  при  Сталине  многих  народов:
татар, греков, армян. Крым в 1954 году
19 февраля 1954 года вышел указ
о  передаче  Крымской  области
Украине
Российской
республике.
из
считают,
Многие
что
руководитель СССР Н. Хрущев от
имени  России  сделал    Украине
подарок.
о
передачи
Указ
подписал
председатель
Президиума
Верховного  Совета  СССР  К.
Ворошилов. Крым в
1991 году
1991 год – произошла попытка военного переворота в Москве. Президент СССР М.
Горбачев был арестован  на его даче «Форос» в Крыму.  После развала Советского
Союза, Крым становится Автономной республикой в составе независимой Украины. Угроза
безопасности
Крыма  2014
Зимой 2014 года  на
Украине людьми
вышедшими на
Майдан в Киеве был
свергнут президент
Янукович.
Русскоязычное
население было
напугано угрозами
украинских
националистов,
запретом русского
языка… Крым в
2014
16 марта 2014 года –
был проведен
референдум о
присоединении
Крыма Российской
Федерации. Крым в
21 веке
18 марта
2014 года –
Указ
Российской
Федерации.
президента
присоедине
нии Крыма
о
к Теперь мы строим   МОСТ
…
Крым в 21 веке

file_name: История КРЫМа - презентация 2017.ppt

description:
История  полуострова  Крым
КЛАССНЫЙ ЧАС

description: Ост  Готы

description:
Теперь мы строим   МОСТ
…
Крым в 21 веке

intro: Когда в 2014 году Крымский полуостров стал частью России, мне необходимо было подготовить классный час по данной теме. Как историк и любитель географии, я подробно влез в эту тему. Найденные в Интернете презентации показались малоинформативными и не интересными. Я взял самое лучшее из них, переработал и добавил от себя. Успехов!подробная история Крыма

title: Презентация по истории на тему "Подробная история Крыма с древнейших времен" (5-7классы, история)


extracted_text:
МКОУ КУНДУЙСКАЯ
СОШ
Малюшева
Галина
Ивановна
стаж работы
33 года Исследовательский подход в обучении – это путь
знакомства учащихся с методами научного познания,
важное средство формирования у них научного
мировоззрения, развития мышления и познавательной
самостоятельности. Исследовательская деятельность учащихся
как одна из форм работы с одарёнными детьми.
Не существует скольконибудь достоверных тестов
на одарённость, кроме тех, которые проявляются в
результате активного участия хотя бы в самой
маленькой исследовательской работе
А.Н.Колмогоров Воспитать  настоящего  учёного  —  исследователя  —
трудная задача. Важно понимать, что в современном
мире  умения  и  навыки  исследовательского  поиска
необходимы  не  только  тем,  чья  жизнь  связана  с
научной работой, это требуется каждому человеку в
самых  разных  сферах  жизни.  Тенденция  развития
современного  общества  такова,  что  творческий
исследовательский  поиск  становится  неотъемлемой
частью любой профессии. Прежде чем раскрыть секрет своего педагогического
мастерства, я предлагаю вам решить такой пример:
Загадайте число.
Прибавьте столько же.
Прибавьте 10.
Разделите на два.
Отнимите задуманное.
В результате у всех должно получиться число 5.
Нетрудно догадаться, что в основе задачи лежит некий
алгоритм. Результат был известен только мне, но посредством
направления ваших действий, мы все пришли к одному ответу.
При чём вначале никто об этом даже не догадывался. Также
происходит и в проектной деятельности учащихся. Используя
алгоритм работы,  и зная конечный результат, учитель «ведёт»
детей по неизведанному ими пути к верному ответу. Весь путь
от «старта» до «финиша» и есть проектная деятельность
учащихся. «Алгоритм создания учебного проекта» Проект – это «пять П»:
1.Проблема
2. Проектирование (планирование)
3.Поиск информации.
4. Продукт.
5. Презентация
1.Проблема
2.
Шестое  «П» проекта – его ПОРТФОЛИО, т. е. папка,
в которой собраны все рабочие материалы проекта. В
том числе черновики, дневники, планы и др.
Важное правило: Каждый этап работы над проектом
должен иметь свой конкретный продукт!
лани
3.Поис1.П77вание (планирование)
3.Поиск информации Этапы работы
 1.Подготовительноорганизационный.
2. Постановка целей и задач.
 3.Основная часть:
  план действий, включающий
поэтапно реализацию темы.
 Методические рекомендации
педагога .
 Показ приемов и методов.
 Выполнение задания в соответствии
с обозначенной задачей,
индивидуальное создание задуманного.
 Афиширование  представление
выполненных работ.
 Заключительное слово.
 Анализ. загадочное, личностное.
Работа с материалом.
текста, рисунка, проекта.
1. «Самоконструкция»  индивидуальное создание гипотезы, решения,
2. «Социоконструкция»  построение этих элементов группой.
3. «Социализация»  все, что сделано индивидуально, в паре, в группе,
должно быть обнародовано, обсуждено, все мнения услышаны, все
гипотезы рассмотрены.
4. «Афиширование»  вывешивание «произведений»  работ учеников и
мастера (тестов, рисунков, схем, проектов, решений) в аудитории и
«Индуктор»  ввожу, навожу, побуждаю. Создание
эмоционального настроя, включение подсознания, области
чувств каждого ученика, создание личного отношения к
предмету обсуждения.
Это задание вокруг слова, предмета, образа, рисунка,
воспоминания, чаще неожиданное для учеников, в чемто
ознакомление с ними.
5. «Разрыв»  внутреннее осознание участниками мастерской неполноты
или несоответствия своего старого знания новому, внутренний
эмоциональный конфликт, подвигающий к углублению в проблему, к
поиску ответов, сверке нового знания с источником.
«Рефлексия»  самоанализ, анализ движения собственных мыслей,
чувств. Требования к учебному проекту
•Необходимо наличие социально значимой задачи (проблемы) –
исследовательской, информационной, практической.
•Поиск социально значимой проблемы – одна из наиболее трудных
организационных задач, которую приходится решать учителю –
руководителю проекта вместе с учащимися – проектантами.
•Выполнение проекта начинается с планирования действий по развитию
проблемы, иными словами – с проектирования самого проекта, в
частности – с определения вида продукта и формы презентации.
•Наиболее важной частью плана  является пооперационная разработка
проекта, в которой указан перечень конкретных действий с указанием
выходов, сроков и ответственных.
•Каждый проект обязательно требует исследовательской работы
учащихся.
•Результатом работы над проектом (выходом), является продукт.
Подготовленный продукт должен быть представлен общественности и
представлен достаточно убедительно. МКОУ Кундуйская СОШ
УЧИТЕЛЯ
О
Х!
Волкова Алёна
 8 класс.
      с.Кундуй 2014 год. МКОУ Кундуйская СОШ
РУССКИЕ
БЕРЕЗЫ
Выполнила
ученица
8 класса
Рябикова Таня
Кундуй 2015 г ~° ТРАДИЦИИ
ПРАЗДНОВАНИЯ
НОВОГО ГОДА В
РАЗНЫХ СТРАНАХ
°~
Выполнила
Ученица 9
класса Блинова
Марина

     Кундуй   2015 г

file_name: мастер-класс по проектированию.pptx

description: «Алгоритм создания учебного проекта»

title: Обмен опытом на РМО "Педагогическое  проектирование  как условие развития  одарённости школьников."


extracted_text:
СХЕМЫ РАЗБОРОВ
1 Фонетический разбор слова
          1. Разбить слово на слоги.
           2. Поставить ударение.
           3. Охарактеризовать каждый звук:
для гласных  ударный или безударный, какой буквой
обозначен;
для согласных  звонкий или глухой, твёрдый или мягкий,
какой буквой обозначен.
          4.Указать количество букв и звуков.
 Например:
Тетрадь  тетрадь
 т  [т  ]′
  согл.,парн./мягк., парн./глух.,
 е  [и]гласн, безударн.
т [т] согл.,парн./твёрд.,парн./глух,
р [р] согл.,парн/твёрд.,непарн./звонк.
а [а] гласн., ударный
д [т ]′   согл.,парн/мягк.,парн./глух.
ь _____________
7 букв, 6 звуков
2 Морфемный разбор слова
1. Определить часть речи.
2. У изменяемого слова выделить
окончание, объяснить его значение.
3. Подобрав однокоренные слова, выделить
корень.
4. Выделить приставки, суффиксы.
 Правильность выделения этих морфем
доказать примерами слов с другим корнем,
но с этими же приставками и суффиксами.
5. Указать основу слова.
3 Лексический разбор слова
1.Лексическое значение слова в данном
контексте.
2.Однозначное или многозначное.
3.В прямом или переносном смысле употреблено.
4.Имеет ли омонимы.
5.Имеет ли синонимы или антонимы, если да, то
какие.
6.Имеет ли пометки в словаре (диалектное,
специальное).
Например:
Блюдо  большая тарелка для подачи кушанья на
стол; многозначное, в прямом смысле, синоним
тарелка, пометок нет.
4 Словообразовательный разбор
1.    Определить лексическое значение
слова.
2.    Указать часть речи, к которой оно
принадлежит.
3.    Определить слово, от которого оно
образовалось, выделить производящую
основу.
4.    Определить, при помощи каких
средств образовалось слово, выделить их.
5.    Указать способ словообразования.
Например:  земля, копать землекоп
(сложение)
5
→ Морфологический разбор имени
существительного
1.    Часть речи. Начальная форма (именительный
падеж, единственное число).
2.    Морфологические признаки:
постоянные: собственное или нарицательное;
одушевлённое или
неодушевлённое; конкретное, абстрактное,
вещественное или собирательное; род; склонение;
непостоянные: число; падеж.
3.    Синтаксическая роль в предложении.
Например: В цветах  сущ., (что?) цветок, нариц.,
неодуш., конкретн., муж. р., II скл., в форме мн. ч., П.п.;
(где?) в цветах  обстоятельство
6 Морфологический разбор имени
прилагательного
1.    Часть речи. Начальная форма (именительный
падеж, единственное число, мужской род)
2.    Морфологические признаки:
постоянные: разряд по значению (качественное,
относительное или притяжательное;
непостоянные: у качественных краткая или полная
форма, степень сравнения; у всех  число; род (в
ед.ч.),падеж.
3.    Синтаксическая функция.
Например: Яркие  прилаг., (какой?) яркий,
качественное, полная. форма, именит. пад., мн.ч.;
 звёзды (какие?) яркие  согласованное определение.
7 Морфологический разбор имени числительного
1.    Часть речи. Начальная форма (именительный
падеж, мужской род, единственное число).
2.    Морфологические признаки:
постоянные: разряд по структуре (простое, сложное или
составное); разряд по значению (количественное,
собирательное или порядковое).
непостоянные: падеж, если есть  число и род.
3.    Синтаксическая функция.
Например: Двадцать второй (ученик)  числ., двадцать
два, сост., порядк., в форме именит, пад., ед. ч., муж. р.,
ученик (который?) двадцать второй  согласованное
определение.
8 Морфологический разбор
местоимения
1.    Часть речи. Начальная форма
(именительный падеж, единственное число).
2.     Морфологические признаки: постоянные:
разряд;
непостоянные: падеж, число и род (если есть).
3.    Синтаксическая функция.
Например: У него  мест.,он,личн.,м.род., пад.,
3 л.,ед.ч.;
у него  дополнение.
9 Морфологический разбор глагола
1.Часть речи. Начальная форма (инфинитив).
2.Морфологические признаки:
постоянные: вид (совершенный или несовершенный),
спряжение, переходный или непереходный, возвратный
или невозвратный.
непостоянные: наклонение (изъявительное,
повелительное или условное), время (в изъявительном
наклонении),
лицо (в изъявительном наклонении в настоящем и будущем
времени), род (в прошедшем времени), число.
3.Синтаксическая роль.
Например: Рисовал  гл., рисовать, несов. вид, I спр.,
переходн.,невозвр.,изъявит, накл., прош.вр.,ед. ч., муж. р.;
(художник)не рисовал простое глаг. сказуемое.
10 Морфологический разбор причастия
1. Часть речи (особая форма глагола). Начальная форма
(именит, падеж, ед. ч., муж. род).
2.    Морфологические признаки:
постоянные: действительное или страдательное, вид
совершенный или несовершенный, время (настоящее или
прошедшее).
непостоянные: у страдательных  полная или краткая
форма, число, в единственном числе  род, у полных
причастий  падеж.
3.    Синтаксическая роль.
Например: Выглянувшее  особ. ф. гл., прич.,
выглянувший, действ., сов. вид, прош.вр., ед. ч., ср. р.,
имен. пад.;
 солнце (какое?) выглянувшее  согласованное
определение.
11 Морфологический разбор
деепричастия
1.Часть речи (особая неизменяемая форма
глагола).
2.Морфологические признаки: вид,
возвратное или невозвратное.
3.Синтаксическая роль.
Например: Красуясь – особ. неизм.ф.гл.
дееприч., несоверш.в.,возвр.;
 Весело красуясь обстоятельство образа
действия
12 Морфологический разбор
наречия
1. Часть речи.
2. Разряд по значению.
3. Степень сравнения (если есть),
4. Синтаксическая роль.
Например; Сгоряча  нар., обстоят,
(причины), неизм.;
ударил (как?) сгоряча  обстоятельство
образа действия.
13 Морфологический разбор
 служебной части речи
1.Назвать часть речи.
2.Указать: у предлога  произв. или непроизв., простой,
сложный или составной, со словом в каком падеже
употреблён, какие отношения выражает;
у союза  сочинительный или подчинительный, разряд по
значению, простой или составной, какие синтаксические
единицы связывает;
у частицы  функция, разряд по значению;
у междометия  разряд по значению, разряд по
происхождению.
Например:изза  предл., непроизв.,сложн.,изза туч
(род. пад.)  причинные отношения. или  союз, сочин.,
разделит.,простой, непроизв. вот част., смысловая,
указат. Увы междом., эмоц., непроизв., выражает
сожаление.
14 Порядок синтаксического разбора.
Словосочетание.
1.Выделить словосочетание из предложения.
2.Указать его вид.
3.Указать его начальную форму.
4.Найти главное и зависимое слово, задать вопрос от
главного слова к зависимому, указать, какими частями
речи они являются.
5.    Определить средства синтаксической связи
(окончание, предлог, порядок слов).
6.    Установить вид подчинительной связи
(согласование, управление, примыкание).
7.    Определить синтаксическую функцию зависимого
слова.
15 Простое предложение.
1.Выделить грамматическую основу, указать,что
предложение простое.
2.Указать вид предложения по цели высказывания
и по интонации
3.Строение предложения:
двусоставное или односоставное, если
односоставное  какого типа (определённоличное,
неопределённоличное, обобщённоличное,
безличное, назывное); распространённое или
нераспространенное; полное или неполное.
4.Разобрать предложение по членам. Указать, чем
они выражены.
5.Если предложение осложнено, отметить это.
16 Сложное предложение.
1.Указать вид предложения по цели высказывания
и эмоциональной окраске.
2.Определить тип сложного предложения:
у сложносочинённого  определить, из скольких
простых оно состоит, какими  сочинительными
союзами они связаны,
у сложноподчинённого  указать главное и
придаточное (к чему относится и чем прикрепляется
придаточное), определить вид придаточного
предложения,
у сложного бессоюзного  определить,из скольких
простых оно состоит, определить значение:
(одновременность,последовательность,
противопоставление и т.д.).
3.    Охарактеризовать части как простые
предложения, выделить их грамматические основы.
4.    Составить схему предложения.
17

file_name: схемы разборов.ppt

description:
СХЕМЫ РАЗБОРОВ
1

intro: Учащиеся часто ошибаются в разборах . Презентация охватывает все виды разборов . Лексический разбор слова , фонетический разбор слова , словообразовательный разбор , морфолгический разбор имени существительного ,  прилагательного , числительного , местоимения , глагола , причастия , деепричастия , наречия , служебных частей речи , морфемный разбор слов , синтаксический разбор простого и сложного предложения . Она пригодится любому учителю русского языка .

title: Презентация по русскому языку на тему "Схемы разборов"