extracted_text:
ГБУ СО «Центр ППМС» п.Модин Озинского района
Презентация
на тему :
«Вредные привычки»
Воспитатель:
Жаксибаева Ж.С Цель:Цель:
показать пагубное влияние курения,
•показать пагубное влияние курения,
алкоголя и наркотиков на организм
алкоголя и наркотиков на организм
подростка;
подростка;
Заставить задуматься над вопросом, а
•Заставить задуматься над вопросом, а
стоят ли увлекаться вредными
стоят ли увлекаться вредными
привычками, которые оказывают
привычками, которые оказывают
последствия на организм человека.
последствия на организм человека. Вредные привычки» – это
распространённые действия, которые
люди повторяют вновь и вновь, несмотря
на то, что они не полезны и даже вредны. Курение является социальной проблемой общества, как
Курение является социальной проблемой общества, как
для его курящей, так и для некурящей части населения.
для его курящей, так и для некурящей части населения. О курении
Почему молодые люди
начинают курить? •Из любопытства
•Потому что все мои друзья курят
•Потому что мне нравится курить
• Потому что я чувствую себя беспокойно В дыме табака содержится более 30
В дыме табака содержится более 30
ядовитых веществ:
ядовитых веществ:
Никотин
Никотин
Углекислый газ
Углекислый газ
Окись углерода  1023 мг.
Окись углерода  1023 мг.
Синильная кислота
Синильная кислота
Аммиак 50130 мг.
Аммиак 50130 мг.
Смолистые вещества
Смолистые вещества
Органические кислоты
Органические кислоты
Фенол 60100 мг.
Фенол 60100 мг.
Ацетон 100250 мкг.
Ацетон 100250 мкг.
Радиоактивный полоний 0.03 1.0 нК.
Радиоактивный полоний 0.03 1.0 нК.
Цианистый водород 400500 мкг.
Цианистый водород 400500 мкг. Это надо знать!
Это надо знать!
Курение поражает органы дыхания,
Курение поражает органы дыхания,
сердечно-сосудистую систему
сердечно-сосудистую систему
((атеросклероз и инфаркт миокарда), ),
желудочно-кишечный тракт.
желудочно-кишечный тракт.
Курильщики болеют раком лёгких в
Курильщики болеют раком лёгких в
несколько раз чаще, чем некурящие и
несколько раз чаще, чем некурящие и
составляют 96-100% всех больных
составляют 96-100% всех больных
раком лёгких.
раком лёгких.
Курение увеличивает вероятность
Курение увеличивает вероятность
других видов злокачественных
других видов злокачественных
опухолей
опухолей
Курение способствует развитию
Курение способствует развитию
инфекционных заболеваний органов
инфекционных заболеваний органов
дыхания.
дыхания.
Курение увеличивает вероятность
Курение увеличивает вероятность
рака лёгких у окружающих (пассивное
рака лёгких у окружающих (пассивное
курение).
курение). О вреде курения
О вреде курения

Наглядный пример различия между легкими курильщика
и легкими человека, который не курит: Статистические данные :
Статистические данные :
•табакокурение снижает продолжительность жизни на 10-
табакокурение снижает продолжительность жизни на 10-
15 лет
15 лет
•по данным ВОЗ, каждый третий умирающий в мире –
по данным ВОЗ, каждый третий умирающий в мире –
жертва алкоголя, а каждый пятый – жертва табака;
жертва алкоголя, а каждый пятый – жертва табака;
•
     в России курит половина мужчин и десятая часть
в России курит половина мужчин и десятая часть
женщин;
женщин;
•токсичность табачного дыма в 4,5 раза превышает
токсичность табачного дыма в 4,5 раза превышает
токсичность выхлопных газов автомобиля;
токсичность выхлопных газов автомобиля;
•при табакокурении: 25% вредных веществ табачного
при табакокурении: 25% вредных веществ табачного
дыма сгорают, 25% поглощает сам курильщик, 50% -
дыма сгорают, 25% поглощает сам курильщик, 50% -
отравляют воздух в помещении;
отравляют воздух в помещении;
•средний возраст умерших от сердечных приступов – 67
средний возраст умерших от сердечных приступов – 67
лет, а у курильщиков – 47 лет;
лет, а у курильщиков – 47 лет;
•из 100 больных туберкулезом: 95 – курильщики;
из 100 больных туберкулезом: 95 – курильщики;
•если в семье курят оба родителя, то дети вдыхают такое
если в семье курят оба родителя, то дети вдыхают такое
количество никотина, которое получали бы, если бы сами
количество никотина, которое получали бы, если бы сами
выкуривали по 80 сигарет в год;
выкуривали по 80 сигарет в год;
•жены курильщиков живут на 4 года меньше, чем жены
жены курильщиков живут на 4 года меньше, чем жены
некурящих мужчин;
некурящих мужчин;
•некурящему достаточно 1 час провести в накуренном
некурящему достаточно 1 час провести в накуренном
помещении, чтобы в его организм попали все вредные
помещении, чтобы в его организм попали все вредные
вещества в количестве, которое содержится в одной
вещества в количестве, которое содержится в одной Позитивные изменения при отказе
Позитивные изменения при отказе
от курения
от курения
через 2 часа никотин начинает удаляться из
через 2 часа никотин начинает удаляться из
организма;
организма;
через 12 часов окись углерода от курения выйдет из
через 12 часов окись углерода от курения выйдет из
организма полностью, лёгкие начнут
организма полностью, лёгкие начнут
функционировать лучше, пройдёт чувство нехватки
функционировать лучше, пройдёт чувство нехватки
воздуха;
воздуха;
через 2 дня вкусовая чувствительность и обоняние
через 2 дня вкусовая чувствительность и обоняние
станут более острыми;
станут более острыми;
через 12 недель система кровообращения улучшается,
через 12 недель система кровообращения улучшается,
что позволяет легче ходить и бегать;
что позволяет легче ходить и бегать; Техника отказа от курения
Техника отказа от курения
          На  любую  просьбу,  которая  противоречит  Вашим
На  любую  просьбу,  которая  противоречит  Вашим

интересам и здравому смыслу, Вы отвечаете отказом.
интересам и здравому смыслу, Вы отвечаете отказом.
Фразы отказа от курения
Фразы отказа от курения
““Спасибо, нет. Я знаю, что это опасно для
Спасибо, нет. Я знаю, что это опасно для
меня”
меня”
““Спасибо, нет. Я уже пробовал, и это мне не
Спасибо, нет. Я уже пробовал, и это мне не
понравилось”.
понравилось”.
““Спасибо, нет. Я не хочу конфликтов с
Спасибо, нет. Я не хочу конфликтов с
родителями, учителями”
родителями, учителями”
““Спасибо, нет. Это не в моем стиле”
Спасибо, нет. Это не в моем стиле”
““Спасибо, нет. Мне надо на тренировку”
Спасибо, нет. Мне надо на тренировку” Алкоголь
Алкоголь Алкоголизм - разновидность
разновидность
    Алкоголизм -

зависимости, характеризующаяся
зависимости, характеризующаяся
болезненным пристрастием к
болезненным пристрастием к
употреблению алкогольных
употреблению алкогольных
напитков и поражением
напитков и поражением
внутренних органов в случае
внутренних органов в случае
хронического злоупотребления
хронического злоупотребления
спиртным.
спиртным.
 В большинстве случаев при
 В большинстве случаев при
алкоголизме происходит
алкоголизме происходит
деградация человека как
деградация человека как
личности;
личности;
потеря своего внутреннего "Я".
потеря своего внутреннего "Я". Пиво  вызывает

Пиво  вызывает  зависимость
зависимость  и

  и

становится  ступенькой  к  потреблению
становится  ступенькой  к  потреблению
водки. Выпитое в большом количестве пиво
водки. Выпитое в большом количестве пиво
расслабляет  человека  и  может  побудить
расслабляет
  человека  и  может  побудить
его  попробовать  легкие,  а  затем  тяжелые
его  попробовать  легкие,  а  затем  тяжелые
один
наркотики.  От  пивного  алкоголизма  один
наркотики.  От  пивного  алкоголизма
шагшаг до наркотиков.
 до наркотиков. Приведем примеры статистики, связанной с
употреблением алкоголя подростками:
• Родители  приобщают  детей  к  алкоголю  в  60,5%  случаев,
преимущественно  в  возрасте  до  10  лет,  приобщение  к  выпивке
среди друзей обычно происходит в более позднем возрасте.
• Девочки  пробуют  спиртное  в  раннем  возрасте  в  4  раза  реже,  в
сравнении  с  мальчиками.  Приобщение  к  алкоголю  девочек
так  быстро.  Наибольшее  приобщение  к
происходит  не
алкогольным  напиткам  происходит  у  девочек  в  более  позднем
возрасте – в 15-16 лет (у мальчиков в 13-14 лет).
• 76,9% подростков, систематически принимающих алкоголь, учатся
плохо,  23%  учатся  на  среднем  уровне  и  лишь  около  1,5%
показывают результаты немного лучше среднего уровня.
• 91%  семей,  где  подростки  регулярно  употребляют  алкоголь,
социально неустойчивые семьи. • Примерно 50% подростков, употребляющих алкогольные
напитки, мало читают, при этом 19% из них не читают книг
вообще. И это в том возрасте, когда интенсивность чтения
у человека самая большая.
• В семьях подростков, часто принимающих алкоголь,
примерно в 6% случаев алкоголь употребляют оба
родителя, в 58% семей алкоголь употребляет только отец, и
нет ни одной семьи, где алкогольные изделия бы не
употреблялись вообще.
• 53% детей, принимающих спиртное, не имеют
достаточного контроля и внимания со стороны родителей.
• В 54,1% семей подростков, употребляющих спиртное,
родители имеют только начальное или неполное среднее
образование.
• По данным науки, 51,7% семей подростков, часто
употребляющих алкоголь, характеризуются напряженным
психологическим климатом, между родителями происходят
постоянные ссоры, скандалы и даже драки.
• В семьях подростков, употребляющих спиртные напитки,
процент неполных семей или повторных браков отмечается
в 27-50% случаев. Неполная семья, наличие отчима
(мачехи) встречается у подростков, часто употребляющих
спиртное, в 2,5 раза чаще, чем у подростков, не
потребляющих алкоголь. Причины  алкоголизма:
•Случайное употребление
•Интерес
•Традиционные праздники
•СМИ(телевидение,радио)
•Взаимоотношения в семье
•Наследство Последствия алкоголизма:
• Бесплодие и неспособность выносить, родить и воспитать
полноценное потомство.
• Сексуальные контакты подростков без контрацепции приводят к
ранним абортам, и дальнейшим серьезным осложнениям.
• Возникает большая опасность заражения венерическими
болезнями или инфекциями, передаваемыми половым путем,
гепатитами В или С, ВИЧ-инфекцией.
• Наблюдаются сбои в работе желудочно-кишечного тракта.
• Характерно повреждение печени, развитие гепатита, цирроза
печени.
• Нарушения в работе поджелудочной железы (панкреатит,
перитонит).
• Нарушение деятельности сердечно-сосудистой системы
(тахикардия, проблемы с артериальным давлением и др.).
• Развиваются воспалительные заболевания почек и мочевыводящих
путей (уретрит, цистит). • Появление различных воспалительных заболеваний в
легких, бронхах, гортани, носоглотке (хронический
бронхит, пневмосклероз, туберкулез легких).
• Снижение иммунной защиты организма, что ведет к
повышенной восприимчивости к инфекционным
заболеваниям.
• Алкоголь наносит непоправимый вред эндокринной
системе подростка.
• Возможное развитие и очень сложное протекание
сахарного диабета.
• Изменение состава крови, анемия и т.д
• Наблюдаются разнообразные расстройства,
преимущественно в эмоциональной и волевой сфере,
падает общественная активность, угасают трудовые
навыки, страдают здоровое честолюбие и
нравственные качества. На первый план выступают
такие эмоциональные нарушения, как огрубение,
взрывчатость, беспечность, безынициативность,
внушаемость. Профилактика подросткового
алкоголизма:
• Профилактика алкоголизма на уровне семьи: создание
здорового  образа  жизни,  отказ  от  злоупотребления
алкоголем в семье, рациональное питание, соблюдение
режима  дня  и  сна,  антиалкогольное  воспитание  в
семье и т.п.
• Профилактика
алкоголизма  на
уровне  школы:
педагогический  такт,  установление  контакта  учителя
с  учащимися,  приобщение  к  активному  занятию
физкультурой  и  спортом,  организованная  работа
школьного  врача  по  профилактике  алкоголизма,
осуществление  санитарно-просветительской  работы  и
т. п.
• Профилактика
запрет
продажи алкогольной продукции детям моложе 18 лет;
запрет рекламирования пива по телевидению до 21:00;
предусмотрение строгой уголовной ответственности за
вовлечение
пьянство,
доведение  до  состояния  алкогольного  опьянения;
запрет  приема  несовершеннолетних  на  работу,
связанную  с  производством,  хранением  и  торговлей
спиртными напитками и т.п.
несовершеннолетних
государства:
со
стороны
в Наркомания Наркомания  -  мировая  социальная
       Наркомания
  -  мировая  социальная
проблема, война, уносящая миллионы
проблема, война, уносящая миллионы
жизней,  и,  как  любая  другая  война,
жизней,  и,  как  любая  другая  война,
уничтожающая генофонды наций.
уничтожающая генофонды наций.
Наркотики  убивают,  разрушают
      Наркотики
  убивают,  разрушают

психику
уничтожают
психику
уничтожают
духовность  нации.  Это  знают  все.  То,
духовность  нации.  Это  знают  все.  То,
что
заражают
что
заражают
окружающих
ВИЧ-инфекцией,
ВИЧ-инфекцией,
окружающих
вирусными
гепатитами,  половыми
гепатитами,  половыми
вирусными
инфекциями, знают не все.
инфекциями, знают не все.
молодежи,
молодежи,
наркоманы
наркоманы 10 причин, по которым не следует
10 причин, по которым не следует
начинать употреблять наркотики:
начинать употреблять наркотики:
Наркотики заводят в ловушку зависимости
• Наркотики заводят в ловушку зависимости
Портятся отношения с родными
• Портятся отношения с родными
Крах отношений с любимыми
• Крах отношений с любимыми
Плохая успеваемость
• Плохая успеваемость
Конец карьеры
• Конец карьеры
Потеря самоуважения
• Потеря самоуважения
Проблемы с милицией
• Проблемы с милицией
Нарушение психики
• Нарушение психики
Разрушение здоровья
• Разрушение здоровья
Смерть
• Смерть

description:
Алкоголь
Алкоголь

description: Наркомания

intro:
Вредные привычки? Это привычки, которые вредят человеку жить полноценной здоровой жизнью. Практически каждый современный человек имеет определенные пагубные привычки, и они действительно оказывают негативное влияние на жизнь, здоровье или психику.
1. Алкоголь вызывает физиологическую и психологическую зависимость. Возникновение алкоголизма зависит от частоты употребления алкогольных напитков,
2. Курение распространено среди огромного количества людей: мужчин, женщин разных возрастов, подростков и даже детей.
3. Наркомания чаще приводит к летальному исходу, чем алкоголизм или курение. Эта привычка вызывает тяжелые формы зависимости от наркотических веществ.

title: Презентация: Вредные привычки


extracted_text:
Причины употребления наркотиков
подражание другим
«от скуки»
«чтобы друзья не считали меня мокрой курицей»
желание забыться
психическая травма
незнание тяжёлых последствий
назначение наркотиков в качестве средств лечения
чтобы придать себе смелость и уверенность
чтобы легче общаться с другими людьми
желание испытать чувство эйфории, кайфа
25.3%
3.1%
13.3%
9.6%
2.3%
1.3%
7.5%
8.4%
10.1%
68.3% Как выглядит наркоман
1) всегда носят одежду с длинными рукавами, независимо от погоды;
2) слишком сужены или слишком расширены зрачки, независимо от падающего
освещения;
3) отрешенность во взгляде;
4) отекшие кисти рук;
5) сутулость;
6) темные или обломанные зубы;
7) растянутая речь;
8) замедленные движения;
9) раздражительность, вспыльчивость, резкость;
10) непочтительность в разговоре;
11) если он был в гостях, в доме могут пропасть вещи, деньги.

file_name: Презентация1.pptx

intro:
Классный час проводится для обучающихся колледжа.
 Вначале предлагается посмотреть видеофильм и послушать кратко рассказ о проблеме наркомании в современном обществе, причинах употребления наркотиков.
В итоге, когда будет сделан вывод и подведён итог, проводится игра «Да здравствует жизнь!»
Участникам раздаются памятки “Это надо помнить”.презентация

английский язык

group: Дисциплины

title: презентация классного часа


extracted_text:
ПУШИСТЫЙ
ПУШИСТЫЙ
ДОКТОР
ДОКТОР
-КОШКИ
-КОШКИ
Выполнил: Аблаев Рустам,
Выполнил: Аблаев Рустам,
воспитанник ГБУ СО «Центр ППМС»
воспитанник ГБУ СО «Центр ППМС»
п. Модин Озинского района
п. Модин Озинского района
Воспитатель: Жаксибаева Ж.С
Воспитатель: Жаксибаева Ж.С ru.wikipedia.org
goldenaby.ru
kotikoshka.ru
cat.mau.ru
vipkat.ru
cats-exotic.ru

file_name: 06.01.18 Презентация Пушистый доктор - Юдина А.С..ppt

intro:
Если в доме живет пушистый теплый комочек, хозяевам не бывает скучно или одиноко.Если вы нашли котёнка на улице, то возникают вопросы: Почему из глаз текут слезы? Он не ест корм из пакетика, и вообще, ему нужна миска? А чем поить — молоком или водой? Мог бы, кстати, в качестве благодарности не писать на ковер... А вдруг он больной и заразный? И почему он не вылезает из-под шкафа? Зачем кошка умывается?
Многие уверены в том, что кошки часто умываются по причине своей чистоплотности. Просто  животное слизывает с шерсти необходимое ему количество вещества, в котором содержится витамин В. Также оно нужно для того, чтобы регулировать психическое равновесие кошки. Если не позволять животному совершать такой «ритуал» длительное время, то оно станет очень агрессивным и может даже умереть от стресса.

title: Презентация. "Пушистый доктор"


extracted_text:
Промышлен
Промышлен
ный
ный
переворот в
переворот в
Англии
Англии  Англия стала первой страной
мира, где сложилось
промышленное производство,
впоследствии утвердившееся и в
других государствах Европы и
Америки, Тем самым Англия
предопределила тот путь развития,
который стал характерным для
всей европейской цивилизации Переход
Переход
Переход
Переход
к фабрике.
к фабрике.
к фабрике.
к фабрике.
 от ручного труда к
 от ручного труда к
 от ручного труда к
 от ручного труда к
машинному и от мануфактуры
машинному и от мануфактуры
машинному и от мануфактуры
машинному и от мануфактуры Утверждение капитализма
Утверждение капитализма
Утверждение капитализма
Утверждение капитализма
в сельском хозяйстве.
в сельском хозяйстве.
в сельском хозяйстве.
в сельском хозяйстве. Укажите
 Укажите
социально-
социально-
экономические
экономические
и политические
и политические
предпосылки
предпосылки
промышленног
промышленног
о переворота,
о переворота,
Какие
Какие
внутренние и
внутренние и
внешние
внешние
факторы
факторы
способствовали
способствовали
развитию
развитию
экономики?
экономики?
        Смотри –стр.
Смотри –стр.
171171 Составьте схему
Составьте схему
«Условия
«Условия
промышленного
промышленного
переворота в
переворота в
Англии»
Англии»
Промышленный
переворот
Составьте схему
Составьте схему
«Золотого
«Золотого
треугольника»
треугольника»
Свободные люди,
лишенные
собственности
Корабль с
английским
сукном идет
в Африку
В Африке
покупаются рабы
и перевозятся
в Америку
Рынок сбыта
товаров
наличие свободных
денег в руках
богатых людей
В
Америке рабы
продаются,
покупаются сахар и табак,
которые везутся в Англию Хронология
Хронология
промышленного
промышленного
переворота в Англии
переворота в Англии КАПИТАЛИЗМ
КАПИТАЛИЗМ
КАПИТАЛИЗМ
КАПИТАЛИЗМ
Общество, основанное
Общество, основанное
на частной собственности
на частной собственности
и наёмном труде.
и наёмном труде. Промышленный переворот
Промышленный переворот
начался с изобретения
начался с изобретения
рабочих машин
рабочих машин
Прядильная машина на ручной
 Прядильная машина на ручной
тяге
тяге
 Рассмотрим в качестве
примера текстильное
производство, где
собственно и началось
применение машин.
  Как известно, двумя
важнейшими операциями в
текстильном производстве
являются прядение и
ткачество. В 17 в. ткацкий
станок для своей
непрерывной работы
требовал такое количество
пряжи, которую могли
подготовить 7-8
прядильщиков. Вполне
понятно, что разумнее было
бы придумать техническое
новшество, облегчающее
труд этих людей. Летучий челнок Дж. Кея
Летучий челнок Дж. Кея
  1733
  1733
Однако в 1730 году был
 Однако в 1730 году был
усовершенствован
усовершенствован
ткацкий станок!
ткацкий станок!
Механик и ткач Джон
Механик и ткач Джон
Кэй изобрел для него
Кэй изобрел для него
новый челнок.  Это
новый челнок.  Это
техническое
техническое
усовершенствование
усовершенствование
ускоряло процесс
ускоряло процесс
ткачества, так как
ткачества, так как
позволяло мастеру
позволяло мастеру
одним нажатием педали
одним нажатием педали
пропускать челнок
пропускать челнок
между нитями основы
между нитями основы
вместо того, чтобы
вместо того, чтобы
вручную протаскивать
вручную протаскивать
его, как это было ранее.
его, как это было ранее. Новая техника привела к
Новая техника привела к
организации промышленности. На
организации промышленности. На
смену мануфактуре пришла
смену мануфактуре пришла
фабрика.
фабрика.
Механическая
 Механическая
прядильная машина. Ее
прядильная машина. Ее
создателем был механик
создателем был механик
Ричард Аркрайт.
Ричард Аркрайт.
Первоначально она
Первоначально она
приводилась в движение
приводилась в движение
с помощью лошади.
с помощью лошади.
Аркрайт оказался не
Аркрайт оказался не
только удачливым
только удачливым
изобретателем, но и
изобретателем, но и
ловким дельцом. В
ловким дельцом. В
сообществе с двумя
сообществе с двумя
коммерсантами он
коммерсантами он
построил свою
построил свою
прядильную фабрику,
прядильную фабрику,
т.е. предприятие, на
т.е. предприятие, на
котором активно
котором активно
применялось машинное
применялось машинное
производство.
производство. Прялка «Дженни».
Прялка «Дженни».
Прялка «Дженни».
   Рост заморской торговли способствовал развитию
мануфактурного производства. В 1765 г.Дж.
Харгривс, борясь с конкуренцией дешевых
индийских тканей, соорудил механическую прялку.
Производительность труда выросла в 20 раз.
    Самопрялка «Дженни» приводилась в действие
силой человека, но его руки были свободны. Ее
можно считать одной из первых машин. 15 лет
спустя один ткач обслуживал 12000 веретен. История изобретения парового
История изобретения парового
двигателя не менее поучительна,
двигателя не менее поучительна,
чем история прядильной машины
чем история прядильной машины
 Идея создания парового
двигателя была
подсказана техникам
конструкцией обычного
поршневого водяного
насоса, известного еще
со времен античности.
Первая модель такого
двигателя была
предложена в конце 17 в.
С начала 18 века в
Англии была известна и
паровая машина
изобретателя
Ньюкомена, созданная
им в 1711 году. В 1768 году на одной из
шахт была построена
первая большая
паровая машина Уатта.
С этого момента
началось
триумфальное
внедрение
 парового двигателя во
все
области
промышленности, а в
1776 г. в Англии
наладилось фабричное
производство паровых
машин.
За 1785-1795 годы в
Великобритании было
выпущено  144 таких
паровых двигателей, а к
1800 году на фабриках
и заводах страны
функционировала уже УАТТУАТТ
УАТТ
УАТТ
Английский изобретатель
Английский изобретатель
Английский изобретатель
Английский изобретатель
парового двигателя.
парового двигателя.
парового двигателя.
парового двигателя. Первый паровоз
Первый паровоз
Стеферсона
Стеферсона Развивая внутреннюю
торговлю англичане
углубляют русла рек,
строят каналы, шлюзы
и мосты. Это приводит
к появлению
круглогодичных
ярмарок. В Англии
были отменены
монополии и вводится
свободное открытие
мануфактур.
Первый чугунный мост
в Колбрукдейле (1790 г.) И.Кларк.
Прядильная
фабрика в Ланкаре
(Шотландия).
   В Англии с 16 в.бурно развивались товарно-
денежные отношения. Натуральное хозяйство
отмирало. Жители Англии по выражению А.Смита
превратились в «экономического человека»,
которому свойственны предприимчивость и
изобретательность. Изобретения машин сразу
становились востребованы английским
обществом. Это произошло потому, что труд стал
рассматриваться как средство самоутверждения. Последствия промышленного переворота.
Последствия промышленного переворота.
В.П.Фрит.
Паддингтонский
вокзал
в Лондоне.
   Аграрный переворот позволил не заниматься
сельским трудом значительной массе людей. Земля
стала предметом купли-продажи. Это дало свободные
капиталы и свободные рабочие руки. Развитие
внутренней и внешней торговли создало рынок сбыта
для производимых товаров. Английские законы
защищали частных собственников, их гражданские
права и свободы. Это означало, что
капиталистические отношения в экономике
окончательно взяли верх. За этим изобретением последовали и другие. Так,
в 1784 году металлург Корб изобрел прокатный
стан, а Модсли –  токарный станок. И это лишь
малая часть тех изобретений и технических
новшеств, которые были внедрены в производство
в конце 18 в.
Вывод:
Так, всего лишь за несколько десятилетий конца
18 столетия в отдельных областях английской
промышленности был совершен переход от
ручного труда к машинному, что имело огромное
значение для развития не только
Великобритании, но и для становления мирового
индустриального общества.

file_name: Промышленный переворот в Англии.ppt

intro: Данная презентация  предназначена для изучения темы: «Промышленный переворот в Англии». Англия стала первой страной мира, где сложилось промышленное производство, впоследствии утвердившееся и в других государствах Европы и Америки, Тем самым Англия предопределила тот путь развития, который стал характерным для всей европейской цивилизации. Так, всего лишь за несколько десятилетий конца 18 столетия в отдельных областях английской промышленности был совершен переход от ручного труда к машинному, что имело огромное значение для развития не только Великобритании, но и для становления мирового индустриального общества.

title: Презентация по курсу всеобщей истории: «Промышленный переворот в Англии» (проф.-техническое образование)


extracted_text:
Европа: облик и
Европа: облик и
противоречия
противоречия
промышленной
промышленной
эпохи.
эпохи. План.План.
 Рост промышленного производства.
Рост промышленного производства.
 Социальные противоречия
Социальные противоречия
промышленной эпохи.
промышленной эпохи. Вторая половина
Вторая половина XIXXIX века
 века
ознаменовалась быстрым развитием
ознаменовалась быстрым развитием
промышленного производства в
промышленного производства в
большинстве стран Европы. Начались
большинстве стран Европы. Начались
изменения в характере социальных
изменения в характере социальных
отношений, возникли новые
отношений, возникли новые
противоречия.
противоречия. Рост
Рост
промышленного
промышленного
производства.
производства. Развитию промышленного производства
Развитию промышленного производства

содействовали достижения научно
содействовали достижения научно
технического прогресса. Совершенствование
технического прогресса. Совершенствование
      станков и оборудования позволило повысить
станков и оборудования позволило повысить
производительность труда и перейти к
производительность труда и перейти к
промышленному выпуску машин. Сложилась
промышленному выпуску машин. Сложилась
система стандартов, обеспечивающая
система стандартов, обеспечивающая
взаимозаменяемость узлов и деталей станков
взаимозаменяемость узлов и деталей станков
различных производителей.
различных производителей.
      Возникали новые отрасли.
Возникали новые отрасли.
Производство сочеталось с
      Производство сочеталось с
исследовательской деятельностью. На
исследовательской деятельностью. На
предприятиях создавались лаборатории,
предприятиях создавались лаборатории,
обеспечивавшие сближение науки и техники.
обеспечивавшие сближение науки и техники. Сельское хозяйство.
Сельское хозяйство.
Ю.Либих (1803 1873)
Ю.Либих (1803 1873)

      Немецкий химик
Немецкий химик
предложил применение
предложил применение
химических удобрений
химических удобрений
при обработке полей.
при обработке полей. Транспорт.
Транспорт.
Р.Фултон (1765 1815)
Р.Фултон (1765 1815)

      Американский
Американский
изобретатель создал
изобретатель создал
первый пароход.
первый пароход.
      Это позволило
Это позволило
значительно улучшить
значительно улучшить
технику
технику
мореплавания,
мореплавания,
создать суда, не
создать суда, не
зависящие от
зависящие от
капризов ветра.
капризов ветра. Д.Стефенсон
Д.Стефенсон
  (1781 – 1848)
(1781 – 1848)
      С изобретением
С изобретением
паровоза в Англии
паровоза в Англии
вошла в строй первая
вошла в строй первая
железнодорожная
железнодорожная
линия длиной 50 км,
линия длиной 50 км,
соединившая
соединившая
Манчестер и
Манчестер и
Ливерпуль.
Ливерпуль. Паровоз Ракета.
Паровоз Ракета. Одна из первых железных дорог в Англии.
Одна из первых железных дорог в Англии. Создание быстрой, надёжной и относительно
Создание быстрой, надёжной и относительно
недорогой сети коммуникаций, связавшей
недорогой сети коммуникаций, связавшей
города, промышленные центры с сельской
города, промышленные центры с сельской
местностью, с центрами добычи угля и железа,
местностью, с центрами добычи угля и железа,
содействовало целостности национальных
содействовало целостности национальных
экономик. Исчезали сохранявшиеся очаги
экономик. Исчезали сохранявшиеся очаги
натурального хозяйства, ускорялось
натурального хозяйства, ускорялось
формирование единых внутренних рынков.
формирование единых внутренних рынков.
Рост спроса на чугун и железо вёл к быстрому
Рост спроса на чугун и железо вёл к быстрому
развитию чёрной металлургии и тяжёлой
развитию чёрной металлургии и тяжёлой
промышленности.
промышленности. Великобритания.
Великобритания.
Наиболее высокими темпами технические
      Наиболее высокими темпами технические
нововведения внедрялись в
нововведения внедрялись в
Великобритании. К 1850г. На её долю
Великобритании. К 1850г. На её долю
приходилась примерно половина мировой
приходилась примерно половина мировой
добычи каменного угля, выплавки чугуна,
добычи каменного угля, выплавки чугуна,
переработки хлопка. С отменой
переработки хлопка. С отменой
ограничений на вывоз машин и
ограничений на вывоз машин и
оборудования в 1842 г. они стали
оборудования в 1842 г. они стали
важнейшей статьёй английского экспорта.
важнейшей статьёй английского экспорта. Соединённые
Соединённые
Штаты Америки
Штаты Америки
                В США промышленное развитие
В США промышленное развитие

особенно набирало темпы в северо
особенно набирало темпы в северо
восточных штатах. Промышленный
восточных штатах. Промышленный
переворот начался в хлопчатобумажной
переворот начался в хлопчатобумажной
промышленности. В 1820х годах появились
промышленности. В 1820х годах появились
первые фабрики с механическими
первые фабрики с механическими
станками. В 1830 – 1850е гг. развернулось
станками. В 1830 – 1850е гг. развернулось
железнодорожное строительство, при этом
железнодорожное строительство, при этом
протяжённость сети железных дорог
протяжённость сети железных дорог
превысила созданную в Англии.
превысила созданную в Англии. Франция
Франция
                       Ещё в

Ещё в XVIIIXVIII веке существовало
 веке существовало
развитое мануфактурное производство, в
развитое мануфактурное производство, в
годы континентальной блокады
годы континентальной блокады
монополизировавшее большую часть
монополизировавшее большую часть
рынков Европы. Однако промышленный
рынков Европы. Однако промышленный
переворот в полном объёме осуществился
переворот в полном объёме осуществился
после революции 1830 г. Начался он также
после революции 1830 г. Начался он также
в лёгкой промышленности. Стали
в лёгкой промышленности. Стали
развиваться железнодорожное
развиваться железнодорожное
строительство и металлургия.
строительство и металлургия. Новый облик Европы.
Новый облик Европы.
      Быстрый рост городов – центров
Быстрый рост городов – центров
промышленности, транспорта,
промышленности, транспорта,
коммерческой деятельности,
коммерческой деятельности,
культурной жизни.
культурной жизни.
                Численность горожан:
Численность горожан:

• Великобритания – 50 %
Великобритания – 50 %
• Франция – 38 %
Франция – 38 %
• Австрия 25 %
Австрия 25 %
• Пруссия – 25 %
Пруссия – 25 % Промышленный переворот изменил не
Промышленный переворот изменил не
только городской ландшафт,
только городской ландшафт,
неотъемлемой частью которого стали
неотъемлемой частью которого стали
трубы заводских котельных, рабочие
трубы заводских котельных, рабочие
кварталы, но и характер социальной
кварталы, но и характер социальной
структуры и социальных отношений в
структуры и социальных отношений в
обществе.
обществе. Социальные
Социальные
противоречия
противоречия
промышленной
промышленной
эпохи
эпохи Численность фабричных рабочих
Численность фабричных рабочих
в середине XIXXIX века .
 века .
в середине
  ВВ Англии
 Англии к их числу относилось не более1/3
к их числу относилось не более1/3
всех наёмных работников, занятых в
всех наёмных работников, занятых в
производстве.
производстве.
Франции на промышленных предприятиях
 на промышленных предприятиях
было занято около 1 млн. человек.
было занято около 1 млн. человек.
Во Во Франции
Примерно такой же была и численность
Примерно такой же была и численность
германского пролетариата.
 пролетариата.
германского
  В В СШАСША к 1860г. насчитывалось около 1,3 млн.
 к 1860г. насчитывалось около 1,3 млн.
промышленных рабочих.
промышленных рабочих. Условия труда и быта
Условия труда и быта
рабочих.
рабочих.
Детский и женский труд на фабриках Англии.
Детский и женский труд на фабриках Англии. Великобритания.
Великобритания.
Чартизм..
Чартизм Народная хартия.
Народная хартия.
Проект закона об избирательной реформе был
      Проект закона об избирательной реформе был
опубликован в 1838 году. Он предусматривал
опубликован в 1838 году. Он предусматривал
       предоставление права голоса всем взрослым
 предоставление права голоса всем взрослым
мужчинам,
мужчинам,
       дальнейшее изменение границ
 дальнейшее изменение границ
избирательных округов, с тем чтобы
избирательных округов, с тем чтобы
обеспечить в парламенте равное
обеспечить в парламенте равное
представительство всех слоёв населения.
представительство всех слоёв населения. Профсоюзы
Профсоюзы
(тред-юнионы)
(тред-юнионы) Франция.
Франция.
Восстание ткачей в Лионе
Восстание ткачей в Лионе Германия.
Германия.
Восстание ткачей в Силезии.
Восстание ткачей в Силезии. Несмотря на рост рабочего движения,
Несмотря на рост рабочего движения,
в революциях 1848 1849 гг. в Европе
в революциях 1848 1849 гг. в Европе
оно не выдвигало особых,
оно не выдвигало особых,
самостоятельных лозунгов и
самостоятельных лозунгов и
требований. Тем не менее многие
требований. Тем не менее многие
мыслители середины XIXXIX века
 века
мыслители середины
обратили внимание на то, что на арене
обратили внимание на то, что на арене
политической жизни  развитых стран
политической жизни  развитых стран
появляется новая сила.
появляется новая сила.

file_name: Европа облик и противоречия промышленной эпохи.ppt

description:
Паровоз Ракета.
Паровоз Ракета.

intro: Данная презентация  предназначена для изучения темы: «Европа: облик и противоречия промышленной эпохи». Развитию промышленного производства содействовали достижения научно-технического прогресса. Совершенствование станков и оборудования позволило повысить производительность труда и перейти к промышленному выпуску машин. Сложилась система стандартов, обеспечивающая взаимозаменяемость узлов и деталей станков различных производителей. Возникали новые отрасли. Производство сочеталось с исследовательской деятельностью. На предприятиях создавались лаборатории, обеспечивавшие сближение науки и техники.

title: Презентация по курсу всеобщей истории: «Европа: облик и противоречия промышленной эпохи» (проф.-техническое образование)


extracted_text:
РАЗВИТИЕ НАУКИ В
19 ВЕКЕ.
Известные учёные, достижения,
открытия. 19-й век заложил основы для развития
науки 20-го столетия и создал
предпосылки для многих будущих
изобретений и технологических
нововведений, которыми мы пользуемся в
настоящее время. Научные открытия 19
века были сделаны во многих областях и
оказали большое влияние на дальнейшее
развитие. Технический прогресс
неудержимо продвигался. Ключевой особенностью в развитии
науки этого периода времени является
широкое применение электричества во
всех отраслях производства. И люди уже
не могли отказаться от использования
электричества, ощутив его
существенные преимущества. Много
научных открытий 19 века было
совершено в области физики. В то время
ученые начали плотно изучать
электромагнитные волны и их влияние
на различные материалы. Началось
внедрение электричества в медицину. “
В 19-м веке в сфере электротехники
работали такие известные ученые, как
француз Андре-Мари Ампер, два
англичанина Майкл Фарадей и Джеймс
Кларк Максвелл, американцы Джозеф
Генри и Томас Эдисон.
”
Майкл Фарадей   Джеймс Кларк Максвелл
Андре-Мари Ампер                                                 Джозеф Генри     Томас Эдисон В 1831 году Майкл Фарадей
заметил, что если медная
проволока движется в магнитном
поле, пересекая силовые линии,
то в ней возникает электрический
ток. Так появилось понятие
электромагнитной индукции. Это
открытие создало почву для
изобретения  электродвигателей. ХИМИЯ
 В области химии в 19 веке
самым значительным было
открытие Д.И. Менделеевым
Периодического закона. На
основе этого открытия была
разработана таблица
химических элементов, которую
Менделеев увидел во сне. В
соответствии с этой таблицей
он предположил, что
существуют еще неизвестные
тогда химические элементы.
Предсказанные химические
элементы скандий, галлий и
германий впоследствии были
открыты в период с 1875 по
1886 гг. МЕДИЦИНА И БИОЛОГИЯ
С приходом 19 века наука начинает развиваться с
невиданной доселе скоростью. Научных открытий
совершается столько, что трудно детально их
отследить. Медицина и биология в этом не отстают.
Самый значительный вклад в этой области сделали
немецкий микробиолог Роберт Кох, французы медик
Клод Бернаа́р и химик-микробиолог Луи Пастер.
Бернар заложил основы эндокринологии — науки о
функциях и строении желез внутренней секреции. Луи
Пастер стал одним из основоположников иммунологии
и микробиологии. В честь этого ученого названа
технология пастеризации - это способ термической
обработки в основном жидких продуктов. Эта
технология применяется для уничтожения
вегетативных форм микроорганизмов для увеличения
срока хранения пищевых продуктов, например пива и
молока. КОМПЬЮТЕРЫ
Хотя считается, что первый компьютер появился
в 20 веке, но уже в XIX веке были построены
первые прообразы современных станков с
числовым программным управлением. Жозеф
Мари Жаккар, французский изобретатель, в
1804 году придумал способ программирования
работы ткацкого станка. Суть изобретения
состояла в том, что нитью можно было
управлять, используя перфокарты с
отверстиями в определенных местах, в которых
предполагалось нанести нить на ткань. МАШИНОСТРОЕНИЕ И
ПРОМЫШЛЕННОСТЬ Уже в начале 19-го века начался
постепенный переворот в
машиностроении. Оливер Эванс был
одним из первых, кто в 1804 году в
Филадельфии (США) продемонстрировал
автомобиль с паровым двигателем.
В конце 18-го столетия появились и
первые токарные станки. Их
разрабатывал английский механик Генри
Модсли.
С помощью таких станков удалось
заменить ручной труд, когда было
необходимо производить обработку
металла с большой точностью. В 19 веке был открыт принцип работы
теплового двигателя и изобретен
двигатель внутреннего сгорания, что
послужило толчком к развитию более
скоростных средств передвижения:
паровозов, пароходов и самоходных
машин, которые мы сейчас называем
автомобилями.
Также начали развиваться железные
дороги. В 1825 году в Англии Георг
Стефенсон простроил первую
железную дорогу. Она обеспечивала
железнодорожную связь городов
Стоктон и Дарлингтон. В 1829
проложили ветку, которая связала
Ливерпуль и Манчестер. Если в 1840
году общая протяженность железных
дорог составляла 7700 км, то к концу
19-го века это уже было 1 080 000 км. 19-й век — это век промышленной
революции, век электричества, век
железных дорог. Он оказал существенное
влияние на культуру и мировоззрение
человечества, в корне изменил систему
ценностей человека. Появление первых
электродвигателей, изобретение
телефона и телеграфа, радио и
нагревательных приборов, а также
лампы накаливания — все эти научные
открытия 19 века перевернули жизнь
людей того времени.

description:
МАШИНОСТРОЕНИЕ И
ПРОМЫШЛЕННОСТЬ

intro: Данная презентация  предназначена для изучения темы: «Развитие науки в 19 веке».  19-й век заложил основы для развития науки 20-го столетия и создал предпосылки для многих будущих изобретений и технологических нововведений, которыми мы пользуемся в настоящее время. Научные открытия 19 века были сделаны во многих областях и оказали большое влияние на дальнейшее развитие. Технический прогресс неудержимо продвигался. Ключевой особенностью в развитии науки этого периода времени является широкое применение электричества во всех отраслях производства. И люди уже не могли отказаться от использования электричества, ощутив его существенные преимущества. Много научных открытий 19 века было совершено в области физики. В то время ученые начали плотно изучать электромагнитные волны и их влияние на различные материалы. Началось внедрение электричества в медицину.

title: Презентация по курсу всеобщей истории: «Развитие науки в 19 веке» (проф.-техническое образование)


extracted_text:
Итоги работы по внеурочной деятельности.
«Город Мастеров».
Цель: развитие творческого потенциала личности учащихся
• МОУ Котеревская СОШ
     Кутузова Вера Семёновна
• Учитель начальных классов
• Высшая категория
• Стаж работы з2 года.
• Образование высшее. • Я счастливый человек- моё
призвание учить детей. Наше творчество без границ.
 Мечта вдохновляет.
Идеи воплощают,
А руки делают. Живу, чтобы учить, творю, чтобы
радовались другие
• Каждый имеет право на жизнь,
даже ненужная вещь. • На внеурочной
деятельности «Город
Мастеров» из предметов,
казалось уже ненужных, мы
с детьми создаём костюмы,
композиции. Ненужным
вещам продлеваем жизнь. Вторая жизнь пластиковых бутылок.
Костюмы «Жители планеты -Марс». Вторая жизнь утеплителя.
Костюмы  инопланетян. Вторая жизнь газет,
 бумаги.
• Костюм «Солнечная система»
• Костюмы Инопланетян Вторая жизнь одноразовых
предметов, упаковок от яблок.
• м Вторая жизнь синтепона, бутылочек
из-под «Имунеле» и коробок
• Костюмы Инопланетян
• А Твори, дерзай и другим передавай!

file_name: ПрезентацияТворчество без границ..pptx

description: Твори, дерзай и другим передавай!

intro: Презентация представлена по итогам работы внеурочной деятельности "Город Мастеров". .Внеурочная деятельность один из способов развития, выражения творческого потенциала учащихся. Учитель создаёт условия для выявления и проявления интересов, способностей, склонностей к творчеству. Формирую группы по интересам. Одна группа  имеет интеллектуальное направление, другая художественно- эстетическое направление. Учитель и ученик равноправны. Ребёнок должен это чувствовать и видеть свой результат.Научить творчеству нельзя, но помочь раскрыть и развить творчес кий потенциал личности ребёнка, обязан каждый учитель. В презентации  представлен результат творчества учащихся МОУ Котеревская СОШ по созданию костюмов на конкурс "Эра Фантастики"

доп. образование детей

group: Другое

title: Презентация "Творчество без границ" (для учащихся 2-7 классов)


extracted_text:
Проектная деятельность
МАДОУ  детский сад  № 132
  «Тюмень – наш город родной»
Вид проекта: информационно - творческий
Продолжительность : краткосрочный -  3 недели
Возраст: дети подготовительной группы.

Участники: дети, родители,
музыкальный руководитель
Воспитатель:  Маренина Татьяна Александровна
Тюмень, 2015 г. Содержание проекта:
    Актуальность,
                       цель и задачи.
    Этапы работы над проектом:
  Формулировка проблемы,
  планирование, прогнозирование.
   Реализация проекта
   Результаты проектной
                                        деятельности
   Итоги, перспектива. Цель проекта:
Воспитать у детей нравственнопатриотические
чувства в процессе знакомства с родным городом и
любви к своему родному городу, расширить
умственный кругозор и познавательный интерес.

                         Задачи проекта:
• Формировать  у детей  любовь к родному
• Знакомить детей с географическим
расположением города.
• Формировать интерес к прошлому и настоящему
городу.
города.
• Знакомить с культурным наследием.
• Развивать бережное отношение к городу
достопримечательности, памятники культуры,
природа.
• Воспитывать у детей чувство гордости,
восхищения красотой родного города. I. этап   подготовительный:
 подбор иллюстраций, фотографий, детской
литературы, аудио – видеозаписей;
 подбор образцов тюменских народных промыслов;
 разработка конспекта интегрированной
непосредственной образовательной деятельности по
формированию целостной картины мира на тему: «Наша
Родина   Россия, край в котором я живу»
(для педагогов).
 подготовка материала для творческой деятельности.
 В процессе подготовки детям были заданы следующие
вопросы:
 Как называется город, в котором мы живём?
 Как называется улица, на которой ты живёшь?
 Как называется главная улица Тюмени?
 Какие памятники ты знаешь?
 На берегу какой реки расположился наш город?   И
другие… Актуальность
Много разных в стране городов,
Знаем все их от «А» до «Я».
      Только лучше, чем город Тюмень,
Не найдете мои друзья.
                                           Светлана Хохлова Планирование работы: Предполагаемые результаты проекта
Изготовление
макета
г.Тюмени
изготовление макета
карты тюменской
области: «Животные
средней полосы».
Создание
фотоальбомов:
«Мой родной
город»,
«Достопримечатель
ности нашего
города»
Лепка из
солёного
теста
российско
го флага
Открытие
группового
минимузея
«Умельцы
Земли
Тюменской»;
Изготовление макета г.Тюмениизготовление макета карты тюменской области: «Животные средней полосы».Создание фотоальбомов: «Мой родной город», «Достопримечательности нашего города»Открытие группового минимузея «Умельцы Земли Тюменской»;Лепка из солёного теста российского флага Ожидаемые результаты
Для детей
 Интерес к совместной
деятельности «ребёнок –
родитель».
 Сформированы знания о
городе, его истории
возникновения.
Для родителей
 Интерес к новому виду
сотрудничества со своими
детьми.
 Творческая совместная
работа «ребёнок –
взрослый» по выполнению
задания проекта
Для педагогов
 Интерес к новому виду
сотрудничества с семьёй.
 Использование методов проекта в
педагогической деятельности. II.  этап работы  основной
Сочинение
стихотворения
о Тюмени
Образовательная
деятельность
воспитателя с
детьми
Изо
деятельность,
лепка,
аппликация:
«Мой город»,
«Российский
флаг»
Чтение
художест
венной
литерату
ры.
Сюжетно –
ролевые
игры: «Мой
дом»,
«Улицы
города» Привлечь
родителей к
участию в
изготовлении
макета г.
Тюмени
Деятельность с
родителями
Стендовая
информация
Сбор
различных
предметов с
символикой
города,
организация
минивыставки
в группе Интегрированная
образовательная
деятельность по
формированию
   целостной
картины мира на
тему: «Наша Родина

   Россия, край в
котором  мы
живём»
Образовательная
деятельность
музыкального
руководителя с
детьми
Беседы про
город
Тюмень:
основание
города, его
развитие.
Слушание и
разучивание
песен про
Тюмень:
«Тюменский
вальс»,
«Молодая
Тюмень», «По
берегам Туры». III.   этап работы  заключительный
Проведение интегрированной образовательной деятельности
по формированию целостной картины мира на тему: «Наша
Родина   Россия, край в котором мы живём» . Презентация проекта: «Мой любимый город» Результаты:
 У детей расширился кругозор, обогатился словарный запас.
 Повысился познавательный интерес к своему городу, к его
истории, а также усилилось чувство гордости за свой родной
город.
 Дети повысили  уровень знаний о родном городе: в конце
работы над проектом смогли дать гораздо больше ответов на
вопросы, которые были заданы в начале проектной
деятельности.
 В данную работу мы задействовали и родителей, тем самым
дав возможность сблизить их с ребёнком в совместной
творческой деятельности.
 Полученные знания дети применили в изготовлении макетов:
«Мой любимый город» и карты «Животные средней полосы».

file_name: презентация по Тюмени1.pptx

description: Планирование работы:

intro: Проектная деятельность МАДОУ детский сад № 132 «Тюмень – наш город родной». Вид проекта: информационно - творческий Продолжительность : краткосрочный - 3 недели Возраст: дети подготовительной группы. Участники: дети, родители, музыкальный руководитель. Цель проекта: Воспитать у детей нравственно-патриотические чувства в процессе знакомства с родным городом и любви к своему родному городу, расширить умственный кругозор и познавательный интерес. Задачи проекта: Формировать у детей любовь к родному городу. Знакомить детей с географическим расположением города. Формировать интерес к прошлому и настоящему города. Знакомить с культурным наследием. Развивать бережное отношение к городу -достопримечательности, памятники культуры, природа. Воспитывать у детей чувство гордости, восхищения красотой родного города.Вид проекта: информационно - творческий Продолжительность : краткосрочный - 3 недели Возраст: дети подготовительной группы. Участники: дети, родители, музыкальный руководитель.

title: Презентация  «Тюмень – наш город родной»


extracted_text:
Наука в XXXXIвв.
 Научно-
технический
прогресс.
 Корабликрепости:
авианосцы. Вмещает 5070
истребителей и
бомбардировщиков.
Экипаж составляет 2000
3000 человек. Научнотехнический прогресс
 1929 году английский
ученый А. Флеминг
открыл пенициллин.
 Первый антибиотик
выведенный
Флемингом из
плесени Научнотехнический прогресс.
 Пилот США Чарльз
Линдберг 1927 году
совершил беспосадочный
полет через Атлантический
океан.
 1938 году одновременно в
США И германии
разрабатывают новые
конструктивные
материалы: капрон,
нейлон, синтетическую
смолу. Возрастает
потребности  в аллюмении. Научнотехнический прогресс
 1920-1930гг  ученые
 П. Дирак, Э.Ферми, Н.Бор,
Ф.Жолио-Кюри ведут
исследования в области
радиоактивности, что дает
возможность разработать
атомную бомбу. Научнотехнический прогресс
 Первая атомная бомба
разработанная В США-
«Толстяк».
  Американский
бомбардировщик Б-29
летит на Хиросиму. Научнотехнический прогресс
 1950 годах В СССР и
США создаются
водородные бомбы,
разрушительная сила
которой превышает в
сотни раз.
 Испытание советской
водородной бомбы Научнотехнический прогресс
 Развитие транспортной
авиации:
 -В СССР- ТУ-104,
- Англии- «Комета»
- Франции- «Каравелла»
- США- «Боинг-707», и
«Боинг-747» Научнотехнический прогресс
 Двигатели подводных
лодок  работают на
атомной энергии.
 «Стелс»,  обладающий
способностью
уменьшения видимости
в визуальном, звуковом,
инфракрасном и
радиочастотном спектре
. Научнотехнический прогресс.
 1957 году СССР был
запущен первый в мире
искусственный
спутник Земли.
 Американский спутник
"Авангард-2" был
запущен 26 июня 1958
года. Научнотехнический прогресс.
 Юрий Гагарин стал
первым человеком,
побывавшим в космосе.
  20 июля 1969 года
Аполлон-11 сел на
лунную поверхность. Научнотехнический прогресс.
 Чешский натуралист
-Г. Мендель стал
основоположником
новой науки-
генетики.
 Создатели модели ДНК -
Джеймс Уотсон и
Фрэнсис Крик. Научнотехнический прогресс.
 В начале 21 века было
выведено новое понятие-
клонирование, из одной
клетки вырастить точную
копию донора.
  Первый такой эксперимент
был проведен в Англии,
клонирована овца Долли.
 1996 - Родилась овца
Долли—первый клон
млекопитающего. Научнотехнический прогресс.
 Трансплантация-
пересадка
органов. Научнотехнический прогресс.
 Первые компьютеры
были созданы сразу же
после второй мировой
войны в США.
 А в декабре 1974-го,
первым компьютером,
доступным по цене всем
всем желающим, стал Altair
8800. Этот аппарат был
создан на основе нового 8-
разрядного процессора
Intel--8080. Научнотехнический прогресс.
 Благодаря Всемирной
сети Интернет это
стало возможно очень
многое.
 Использование бытовой
техники облегчило
жизнь

file_name: Наука в XX-XXIвв..ppt

intro:
Данная презентация  предназначена для изучения темы: «Наука в XX-XXIвв.». В последние десятилетия XX в. начался второй этап научно-технической революции, ознаменовавший новый период науки – постнеклассической, а также переход человечества к постиндустриальной цивилизации.
Основные черты и особенности НТР этого периода проявились в переориентации экономики ведущих стран на социальные нужды, так как к середине 70-х гг. в связи с процессом международной разрядки стали высвобождаться значительные средства, ранее направляемые в военно-промышленные комплексы (ВПК) ведущих стран. Это сказалось на повышении технической оснащенности и качестве труда, росте доходов трудящихся, росте потребления на душу населения. Под воздействием НТР проявились изменения в отраслевой структуре народного хозяйства: начался повсеместный переход к ресурсо и трудосберегающим, экологически чистым, наукоемким производствам и технологиям, произошла глубокая структурная перестройка хозяйства ведущих стран.

title: Презентация по курсу всеобщей истории: «Наука в XX-XXIвв.» (проф.-техническое образование)


extracted_text:
Презентация на тему:
Советская культура: ее специфика  и основные
этапы. План
 1. Специфика советской культуры
  2. Основные этапы развития советской культуры
        2.1 Советская культура в первое  послеоктябрьское десятилетие
        2.2 Отечественная культура в период  тоталитаризма
        2.3 Великая Отечественная война  в истории отечественной
культуры
        2.4 Послевоенная культура России
        2.5 Советская культура в период "Оттепели"
        2.6 Культурная политика периода "Застоя"
 3. Заключение
 4. Список литературы Специфика советской культуры
явление
в
развитии
  Культура    советского  периода    это  сложное  и
противоречивое
всей
отечественной  культуры.  С  позиции  сегодняшнего
дня  достаточно  трудно  дать  объективный  анализ
истории  культуры  СССР    явления,  еще  не
раскрывшего в полной мере свои первоисточники и
движущие силы развития. Отсюда неоднозначность
и  полярность  научных  оценок  сущности  истории
культуры  СССР:  то  негативная    это  примитивная
культура  тоталитаризма,  то  положительная    это
культура единения и развития советского народа и
государства.
          XX  век  дал  Отечеству  гениальных    ученых  и
исследователей,
художников,
писателей, музыкантов, режиссеров. Он стал датой
рождения  многочисленных  творческих  сообществ,
художественных  школ,  направлений,  течений,
стилей.  Однако  именно  в  этот  период  в  России
была  создана  тотализированная  социокультурная
сопровождавшаяся  догматизацией,
мифология,
манипулированием
уничтожением
инакомыслия,  примитивизацией  художественных
оценок  и  физическим
цвета
российской
художественной
интеллигенции

уничтожением
и
сознания,
талантливых

научной Советская культура в первое
послеоктябрьское десятилетие
общепролетарского
  Октябрьская  революция  положила  начало
переходу
к
типу  культуры.
новому
  этого  перехода  сложны.
Последствия
Основной  целью
  культуры  является
служение трудящимся, которые составляют
цвет  страны,  ее  силу,  ее  будущность.
Культура  и  искусство,  должны  стать
"частью
дела",
выражать интересы этого класса, а значит, и
общества.  Октябрьская  революция  должна
была коренным образом изменить ситуацию
в  сфере  духовной  культуры.  В  первое
послеоктябрьское
десятилетие
закладывались  основы  новой  советской
культуры.
          Начало    этого  периода  (19181921)
характеризуется
и
ценностей
отрицанием
(культура,  мораль,  религия,  быт,  право)  и
ориентиров
провозглашением
социокультурного
мировая
революция,  коммунистическое  общество,
всеобщее равенство и братство.
новых
развития:

разрушением
традиционных Главной
быта
в
процесс
определяют
как
процесс
коренной
социокультурной

составляющей
послеоктябрьской  эпохи  стала  культурная  революция.
Ее
ломки
сложившихся  стереотипов  общественного  сознания,
духовнонравственных ориентиров в поведении людей.
     Коренные  изменения коснулись системы  школьного
образования.  Положение  о  единой  "трудовой  школе"
ликвидировало  все  атрибуты  старой  школы:  экзамены,
уроки, задания на дом, ученическую форму.
          Усиливается  влияния  идеологии  на  искусство,
художественное  творчество.  Ряд  художников  уже  в
1919 г. создали картины, посвященные Красной Армии.
     Происходит  активное вовлечение института семьи
и
новых
социокультурных  ценностей.  Церковный  брак  был
отменен,  его  место  занял  гражданский  с  упрощенной
системой развода.
          Широко    в  обществе  распространились  классовая
подозрительность  к
старой  духовной  культуре,
антиинтеллигентские настроения.
         Утверждается   политический монополизм в науке,
искусстве, философии, во всех сферах духовной жизни
общества,
так
называемой  дворянской  и  буржуазной  интеллигенции.
профессиональной
Ликвидировались
автономии  интеллигенции
  независимые  издания,
творческие союзы, профсоюзные объединения.

представителей
формирования
преследование
институты
Вернуться Отечественная культура  в период
тоталитаризма
Это  период  социально
политической
культуры  России.  С
начала 30х гг. в стране
началось  утверждение
личности
культа
Сталина.
В
общественное  сознание
образ
внедрялся
мудрого  вождя,  "отца
народов". обрела
новое
"железный
В 30е гг. культурная жизнь в советской
России
измерение.
Формируется
занавес",
отделяющий  общество  не  только  в
территориальнополитическом,  но  и  в
духовном отношении от остального мира.
  Стержнем
государственной
политики в области культуры становится
формирование
"социалистической
культуры",  предпосылкой  чего  стали
беспощадные  репрессии  по  отношению  к
творческой интеллигенции. Пролетарское
государство  относилось  к  интеллигенции
крайне  подозрительно.  Под  жесткий
идеологический
была
поставлена  даже  наука.  С  конца  20х  гг.
они
систематическими
запугиваниями  и  прямым  уничтожением
дореволюционного
поколения
интеллигенции.  В  конечном  счете  это
закончилось  полным  разгромом  старой
интеллигенции России.
всей
контроль
сменились
Список антисоветской
интеллигенции Таким  образом,  советская  национальная  культура  к  середине  30х  гг.  сложилась  в    жесткую
систему  со  своими  социокультурными  ценностями:  в  философии,  эстетике,  нравственности,
языке,  быте,  науке.  Основными  чертами  этой  системы  были  следующие:  утверждение
нормативных  культурных  образцов  в  различных  видах  творчества;  следование  догмату  и
манипулирование
оценке
художественного творчества; ориентация на массовое восприятие; мифологичность; конформизм
и  псевдооптимизм;  образование  номенклатурной  интеллигенции;  создание  государственных
институтов культуры (творческие союзы); подчиненность творческой деятельности социальному
заказу.
партийноклассовый
подход
общественным
сознанием;
в
Союз писателей СССР
Вторая  половина  30х  гг.    это    этап  формирования  сталинизма,  политизации  культуры.  Культ
личности,  его  негативное  влияние  на  развитие  культуры  достигают  апогея,  складывается
национальная  модель  тоталитаризма.  В  целом  культуру  тоталитаризма  характеризовали
подчеркнутая  классовость  и  партийность,  отказ  от  многих  общечеловеческих  идеалов
гуманизма. Сложные культурные явления сознательно упрощались, им давались категоричные и
однозначные  оценки.  В  период  сталинизма  особенно  ярко  проявились  такие  тенденции  в
развитии  духовной  культуры,  как  манипулирование  именами  и  историческими  фактами,
преследование неугодных. Великая Отечественная  война в истории
отечественной культуры
С первых дней Великой Отечественной
войны на службу победе, защите Родины
были  поставлены
все  достижения
отечественной
  культуры,  науки  и
техники. Страна превращалась в единый
боевой  лагерь.  Все  сферы  культуры
должны  были  подчиняться
задачам
борьбы  с  врагом.  Деятели  культуры
сражались  с  оружием  в  руках  на
фронтах войны, работали во фронтовой
печати  и  агитбригадах.  Свой  вклад  в
победу  вносили  представители  всех
направлений  культуры.  Многие  из  них
отдали  жизнь  за  Родину,  за  победу.
Война
Германией
потребовала  перестройки  всех  сфер
жизни  общества,  в  том  числе  и
культуры.
с  фашистской войны
стала
Делу  спасения  Отечества  целиком  и  полностью
посвятило  себя  советское  искусство.  Необыкновенного
звучания в этот период достигли советская поэзия и песня.
Подлинным
песня
"Священная
народной
гимном
война".
Одним  из  ведущих  жанров  литературы  стала  боевая
лирическая песня. "Землянка", "Вечер на рейде", "Соловьи",
"Темная  ночь"    эти  песни  вошли  в  золотую  сокровищницу
советской  песенной  классики.  В  годы  войны  было  создано
одно из самых великих музыкальных произведений XX века
 7я симфония Д. Шостаковича, посвященная героическим
защитникам Ленинграда. Музыкальное искусство всего мира
не  знает  другого  такого  сочинения,  которое  получило  бы
столь
резонанс.
общественный
могучий
подлинные  шедевры
В  годы  войны  советская  драматургия
создала
театрального
искусства.  В  начальный  период  войны  были
опубликованы  быстро  ставшие  популярными
пьесы  Л.Леонова
"Нашествие",  К.Симонова
"Русские люди".
  Всего  за  годы  войны  были  созданы  34
полнометражные
500
киножурналов.  На  передовой  линии  фронта  и  в
партизанских  отрядах  находилось  более  150
кинооператоров.
картины
почти
и
Пьеса «Нашествие» 1943 год Великой
войне
Таким  образом,  несмотря  на
предшествующий

период
Отечественной
тоталитаризма  в  истории  страны,
жесткого
идеологического
давления  на  всю  отечественную
культуру,  перед  лицом  трагедии,
опасности чужеземного завоевания
из  подлинной  культуры  уходит
идеологизированная  лексика  и  на
первый  план  выдвигаются  вечные,
глубинные,  подлинно  народные
ценности.  Отсюда  поразительное
единство
лет,
стремление  людей  к  защите  своей
Земли, ее традиций.

культуры
тех Послевоенная культура
России
Переход от войны к миру создавал
благоприятные  условия для
развития культуры,
государственные расходы на
которую значительно возрастали. В
послевоенный период многое в
развитии культуры пришлось
начинать сначала.
 Однако уже в первую
послевоенную пятилетку было
сделано многое для восстановления
и развития системы народного
образования. Важнейшим
результатом этой работы стало
введение в стране всеобщего
обязательного семилетнего
образования. Несмотря на
трудности послевоенного времени,
широкий размах получили
исследования ученых. В стране во
многих отраслях науки
складывались научные школы,
имевшие мировое значение.
Ученики советской школы целом
доказывали
послевоенная
высказывания
цитатничество.  Критерием
В
идейнополитическая
обстановка в стране не была вполне благоприятной для
развития культуры и науки. Распространение получили
догматизм,
истины
становились
руководителей.
Изоляционистская  политика  советского  руководства
подкреплялась  широкой  идеологической  кампанией
борьбы с низкопоклонством перед Западом. Страницы
газет и журналов заполнили статьи, восхваляющие все
отечественное, русское и советское.
Журналисты
русских
практически  во  всех  научнотехнических  открытиях.
Кампания  борьбы  с  низкопоклонством  затронула  и
художественную  жизнь.  Изобразительное  искусство
Запада  объявлялось  целиком  упадническим.  Крупные
открытия  зарубежных  ученых  в  области  квантовой
механики,  кибернетики  объявлялись  враждебными
материализму.  Особенно  пострадали  признанные
ложными
биология,
исследования  в  области  которых  почти  прекратились.
Типичным
стали
проработочные  кампании  в  научных,  вузовских  и
творческих  коллективах,
создававшие  нервозную
обстановку,  широкие  масштабы  приняла  кампания  по
борьбе с формализмом и космополитизмом.
генетика
и  молекулярная
первенство
явлением
конца
40х
гг. Советская культура в период
"Оттепели"
развитие
  Разоблачение
  культа  личности,
возвращение из тюрем  и ссылок сотен
тысяч  репрессированных,  в  том  числе
представителей
творческой
интеллигенции, ослабление цензурного
пресса,
с
связей
зарубежными  странами
-  все  это
расширило  спектр  свободы,  вызвало  у
молодежи,
населения,
особенно
о
утопические  мечтания
лучшей
жизни.
Время  с  середины  50-х  до
середины  60-х  гг.  вошло  в  историю
СССР  под  названием  "оттепель.  Само
это  понятие  в  социокультурном  плане
имело два смысла:
символический  -  оттепель  в  культуре
предшествовала
способствовала
оттепели
сферах
в
общественной жизни;
реальный
влияния
тотального режима на индивидуальный
процесс художественного творчества.
и
других
-
ослабление новому
художественному
чаще
традиционным  формам
 Эпоха перемен в советском обществе совпала с
глобальным  социокультурным  поворотом.  Во
гг.  активизируется
второй  половине  60-х
молодежное  движение,  противопоставившее
себя
духовности.
Впервые  глубокому  философскому  осмыслению
и
прочтению
подвергаются  исторические  итоги  XX  столетия.
Все
проблема
ответственности  "отцов"  за  катастрофы  века,  в
полную  мощь  начинает  звучать  роковой  вопрос
об отношениях "отцов и детей".
          Художественные    выставки  московских
неоавангардистов  и  литературный  "самиздат"
конца  50-х  гг.  означали  появление  ценностей,
социалистического
порицавших
реализма.
поднимается
каноны В целом "оттепель" оказалась не только кратковременной, но и
достаточно  поверхностной,  не  создала  гарантий  против
возврата  назад,  к  сталинской  практике.  Потепление  не  было
устойчивым,  идеологические  послабления  сменялись  грубым
административным  вмешательством,  и  к  середине  60-х  гг.
"оттепель"  сошла  на  нет,  но  ее  значение  выходит  за  рамки
кратких  всплесков  культурной  жизни.  В  те  годы  был  сделан
первый и решающий шаг в преодолении сталинизма, началось
эмиграции,
возвращение
восстановление
и
международного  культурного  обмена.  В  годы  "оттепели"
сформировались "шестидесятники", поколение интеллигенции,
которое впоследствии сыграло важную роль в перестройке.
преемственности
наследия
культурного
культурной Культурная политика периода
"Застоя"
С
другой
стороны,
благодаря
Более  20  лет  в  советской  истории  существовала
эпоха  "застоя",  которая  в  области
  культуры
характеризовалась  противоречивыми  тенденциями.
С  одной  стороны,  продолжалось  плодотворное
развитие  всех  сфер  научной  и  художественной
деятельности,
государственному
финансированию  укреплялась  материальная  база
культуры.
усилился
идеологический  контроль  руководства  страны  за
творчеством  писателей,  поэтов,  художников  и
композиторов. За этот долгий временной отрезок во
всех  областях
социальной  жизни  наступили
серьезные изменения:
• благодаря
и
информационному  прогрессу  произошел  раскол  и
переориентация общественного сознания, особенно
среди  молодежи,  к  традиционным  ценностям
русской культуры и к западным образцам жизни;
• нечеткая  разобщенность,  которая  наблюдалась
среди
творческой  интеллигенции,  приобрела
достаточно  ясные  очертания  противостояния  двух
культур
(часть
творческой  элиты  срослась  с  высшими  эшелонами
национально-демократической
власти)
(появление
развитие
народной
интеллигенции как великорусской, так и в союзных
республиках, автономиях и областях).
-  официально-номенклатурной
научно-техническому
и
и
новой Существенной  особенностью социокультурной
модели "застоя" было начало возрождения
национальных традиций "снизу". Процесс
"очищения" ядра русской культуры происходит
через развитие городской  культуры,
объективно направленной на возрождение
традиционных обрядов и ценностей, и через
художественное творчество "деревенщиков",
показавших самобытность и жизнеспособность
русского села.
Обряд расплетания косы на две.
Перед самым приездом жениха
День Ивана Купалы С приходом нового политического руководства
(Л.И.Брежнева) ускорился процесс  размежевания
интеллигенции. Важным поворотным моментом стал
арест в 1965 г. писателей А. Синявского и Ю. Даниэля по
обвинению в антисоветской деятельности. Эта
деятельность сводилась к публикации под псевдонимами
на Западе нескольких литературных произведений.
А.Синяковский и Ю.Даниель
В целях регулирования тематики художественных
произведений с середины 70-х гг. была введена система
государственных заказов, прежде всего в области
кинематографии. Возросло влияние цензурного пресса. Несмотря  на все сложности и противоречия, литературно-художественная
жизнь 70-х  гг. отличалась разнообразием и богатством. В литературе и
искусстве продолжали жить идеалы гуманизма и демократии, звучала правда о
настоящем и прошлом советского общества. Были созданы
высокохудожественные произведения о Великой Отечественной войне
(Ю.В.Бондарев "Горячий снег", Б.Л.Васильев "А зори здесь тихие...").
Художественные произведения тех лет не только более смело раскрывали
конфликты и события минувшей войны, но и заостряли свое внимание на судьбе
отдельно взятого человека на войне. Особое место в искусстве заняли книги и
фильмы В.М.Шукшина, выводившего образы "странных" людей из народа и
отразившего перелом в их сознании под влиянием наступления городской
культуры на сельскую.
Вернуться
Васильев Борис Заключение
Революция коренным образом изменила жизнь  российского общества,
открывшей  новый этап отечественной истории  - советский. По масштабу и
глубине произошедших перемен Октябрь 1917 г. следует поставить в один
ряд с принятием Русью христианства, образованием русского государства и
реформами Петра. Глобальная трансформация культуры стала
неотъемлемой частью изменений в политической и социальной сферах.
Резкий слом традиции всегда имеет как положительные, так и
отрицательные последствия. По данной теме существует две различные
точки зрения отраженные в советской и современной литературе.
       В литературе изданной в советские  времена, например у Зезиной
выделено такое мнение Ленина- «Пролетарская культура, должна явиться
закономерным развитием тех запасов знания, которые человечество
выработало под гнетом капиталистического общества, помещичьего
общества». Главный упор книг того времени был на то, что
социалистическая культура должна выражать интересы трудящихся и
служить «задачам классовой борьбы пролетариата за социализм».
Политикой жесткого давления, удалением «левацких мелкобуржуазных
взглядов». Все действия партии рассматриваются, как необходимой
политикой для становления нового государства. Удаление ненужных
элементов должно было способствовать развитию коммунизма в молодом
государстве.
 В современной литературе, например  считается, что политика советского
государства по отношению к  культуре была неоднозначной,  с одной
стороны воодушевление  масс, духовный подъем людей, «вдохновленных
идеалами коммунизма», а с другой: классовая борьба, выселения,
нарушения прав человека, утечка мозгов (число убитых и подверженных
сталинским репрессиям исчисляется от 70 до 120 миллионов, а это-
половина нации).

file_name: Развитие советской культуры.pptx

intro:
Данная презентация  предназначена для изучения темы: «Советская культура: ее специфика  и основные этапы».  Революция коренным образом изменила жизнь  российского общества, открывшей  новый этап отечественной истории  - советский. По масштабу и глубине произошедших перемен Октябрь 1917 г. следует поставить в один ряд с принятием Русью христианства, образованием русского государства и реформами Петра. Глобальная трансформация культуры стала неотъемлемой частью изменений в политической и социальной сферах. Резкий слом традиции всегда имеет как положительные, так и отрицательные последствия. По данной теме существует две различные точки зрения отраженные в советской и современной литературе.
       В литературе изданной в советские  времена, например у Зезиной выделено такое мнение Ленина- «Пролетарская культура, должна явиться закономерным развитием тех запасов знания, которые человечество выработало под гнетом капиталистического общества, помещичьего общества». Главный упор книг того времени был на то, что социалистическая культура должна выражать интересы трудящихся и служить «задачам классовой борьбы пролетариата за социализм». Политикой жесткого давления, удалением «левацких мелкобуржуазных взглядов». Все действия партии рассматриваются, как необходимой политикой для становления нового государства. Удаление ненужных элементов должно было способствовать развитию коммунизма в молодом государстве.
 В современной литературе, например  считается, что политика советского  государства по отношению к  культуре была неоднозначной,  с одной стороны воодушевление  масс, духовный подъем людей, «вдохновленных идеалами коммунизма», а с другой: классовая борьба, выселения, нарушения прав человека, утечка мозгов (число убитых и подверженных сталинским репрессиям исчисляется от 70 до 120 миллионов, а это- половина нации).

title: Презентация по курсу истории России: «Советская культура: ее специфика  и основные этапы» (проф.-техническое образование)


extracted_text:
ЛОМАНАЯ

5класс
Мишутина Наталья Николаевна, учитель математики
МБОУ «Основная общеобразовательная школа №36»
города Старый Оскол, Белгородской области РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ

геометрических
единичных отрезков
АС
СВ
совпадают
равные
при наложении они
длиной отрезка РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ
 Виды линий

А
В
ПРЯМАЯ
КРИВАЯ
А
В
С
D
ЛОМАНА
Я Из чего составлена
ломаная?
D

Е
В
А
С
Ломаная –
последовательное
соединение
нескольких отрезков
точки А, В, С ,D и Е – вершины
отрезки АВ, ВС, СD и DE -
звенья Как её зовут?
А
В

С
D
1)   ломаная
ABCD
2)  ломаная
DCBA В
А
С
Как её зовут?

1)
ABCD2)
ADCB
3)
BCDA
4)
BADC
5)
CDAB
6)
CBAD7)
DABC
8)
DCBA
D Виды ломаной

незамкнутая замкнутая
самопересекающ
аяся
Ломаные, у которых некоторые звенья пересекаются,
 называются самопересекающимися. Выполни задание

 № 52,
 № 53,
 №56,
 №58,
 №76. РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ
 РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ

В
Д
АВСД
С
4 Выбери и нарисуй в
тетради
 Домашнее задание
 Творческая работа: сообщение
или презентация на одну из тем:

1.«Старинные русские меры
  2. «Мера длины в различных
длины»
странах»
Учебник:
с.19,
 § 3 прочитать, вопросы 10-12
  Решить № 54,  № 57, № 82.

file_name: Ломаная М5.pptx

description:
РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ


description:
РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ


description:
РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ

В
Д
АВСД
С
4

description:
Выбери и нарисуй в
тетради


intro: Презентация к уроку математики 5-го класса по теме"Ломаная" учебник А.Г. Мерзляк. Урок открытия новых знаний.  Содержание презентации соответствует ФГОС.  В презентации используются задания из рабочей тетради к  учебному пособию А.Г. Мерзляк,  электронная минутка отдыха, творческое домашнее задание, рефлексия учебной деятельности.

title: Презентация по математике "Ломаная", 5 класс


extracted_text:
ЛЛСС
СС
ААВВ
ОО
РР НН
ЕЕЫЫ
ВВООЛЛ
АА АА
РБУЗ
      ..  РБУЗ В  В  .  .  Р Р .  .  БЕЙБЕЙ
ОО ОО ВВ .  . РОНА
РОНА
ОО ГОР  ..  Д  ДОО
ГОР РОХОО
Г Г ..  РОХ ЧКАОО
ДЕВ ДЕВ .. ЧКА А А
З  З  .. ВОД ВОД ЗА  ЗА  .. Ц ЦЯЯ А А
К  К  ..  ПУСТА
  ПУСТА А А К К .. Р
  А А
 НДАШ
 Р .. НДАШ .  .СССС
КЛА .  .
КЛА ООК К .. НЬКИ
 НЬКИ ООК К .. РОВА
 РОВА А А Л  Л  ..  ДОНЬ
  ДОНЬ ООЛ Л .. ПАТА
 ПАТА МАЛЬЧ  . . ККИ И
МАЛЬЧ А А М М .. ШИНА
 ШИНА МЕБ МЕБ .. ЛЬ ЛЬЕЕ ЕЕ
М М .. ДВЕДЬ
 ДВЕДЬ ООООМ М .. Л
 Л .. КО КО ООМ М .. РКОВЬ
 РКОВЬ ООМ М .. РОЗ
 РОЗ ОО  М М .. СКВА
 СКВА ОО.. ДЕЖДА
 ДЕЖДА А А П П .. ЛЬТО
 ЛЬТО П П . . ТУХТУХЕЕ А А ПЛ ПЛ .. ТОК ТОК ООП П .. СУДА
 СУДА Р Р .. БЯТА
ЕЕ
 БЯТА ООРР  .  .  .
СССС
.  .  . ИЯ ИЯ ООС С .. П
АА
 П .. ГИ ГИ САХ .. Р РАА
САХ ООС С .. БАКА
 БАКА ООС С .. РОКА
 РОКА Т Т .. РЕЛКА
АА
 РЕЛКА ЕЕ
ТРАДЬ
Т Т . . ТРАДЬ ЕЕ
УЧ УЧ .. НИК
 НИК УЧИТ .. ЛЬ ЛЬЕЕ
УЧИТ ЯЯ.. ЗЫК
 ЗЫК ККООННЕЕЦЦ

file_name: Словарные слова  2 класс.ppt

description:
ЛЛСС
СС
ААВВ
ОО
РР НН
ЕЕЫЫ
ВВООЛЛ
АА

description:
АА
РБУЗ
      ..  РБУЗ

description:
В  В  .  .  Р Р .  .  БЕЙБЕЙ
ОО ОО

description:
ВВ .  . РОНА
РОНА
ОО

description:
ГОР  ..  Д  ДОО
ГОР

description:
РОХОО
Г Г ..  РОХ

description:
ЧКАОО
ДЕВ ДЕВ .. ЧКА

description:
А А
З  З  .. ВОД ВОД

description: ЗА  ЗА  .. Ц ЦЯЯ

description:
А А
К  К  ..  ПУСТА
  ПУСТА

description:
А А К К .. Р
  А А
 НДАШ
 Р .. НДАШ

description:
.  .СССС
КЛА .  .
КЛА

description:
ООК К .. НЬКИ
 НЬКИ

description:
ООК К .. РОВА
 РОВА

description:
А А Л  Л  ..  ДОНЬ
  ДОНЬ

description:
ООЛ Л .. ПАТА
 ПАТА

description:
МАЛЬЧ  . . ККИ И
МАЛЬЧ

description:
А А М М .. ШИНА
 ШИНА

description: МЕБ МЕБ .. ЛЬ ЛЬЕЕ

description:
ЕЕ
М М .. ДВЕДЬ
 ДВЕДЬ

description:
ООООМ М .. Л
 Л .. КО КО

description:
ООМ М .. РКОВЬ
 РКОВЬ

description:
ООМ М .. РОЗ
 РОЗ

description:
ОО  М М .. СКВА
 СКВА

description:
ОО.. ДЕЖДА
 ДЕЖДА

description:
А А П П .. ЛЬТО
 ЛЬТО

description: П П . . ТУХТУХЕЕ

description: А А ПЛ ПЛ .. ТОК ТОК

description:
ООП П .. СУДА
 СУДА

description:
Р Р .. БЯТА
ЕЕ
 БЯТА

description:
ООРР  .  .  .
СССС
.  .  . ИЯ ИЯ

description:
ООС С .. П
АА
 П .. ГИ ГИ

description:
САХ .. Р РАА
САХ

description:
ООС С .. БАКА
 БАКА

description:
ООС С .. РОКА
 РОКА

description:
Т Т .. РЕЛКА
АА
 РЕЛКА

description:
ЕЕ
ТРАДЬ
Т Т . . ТРАДЬ

description:
ЕЕ
УЧ УЧ .. НИК
 НИК

description:
УЧИТ .. ЛЬ ЛЬЕЕ
УЧИТ

description:
ЯЯ.. ЗЫК
 ЗЫК

description: ККООННЕЕЦЦ

intro: Словарными называют слова, написание некоторых букв в которых нельзя проверить по правилам. Или такие правила есть, но, например, подобрать проверочное слово сложно (оно устарело, не относиться к литературному языку и т.п.) К ним относятся и исконно русские слова, и всякие заимствования из других языков. С последними особенно сложно. Вот как можно объяснить, почему в слове жЮри буква Ю, а не У? Никак, только запомнить.

title: Презентация "Словарные слова" (2 класс)


extracted_text:
ГБСУСО МО Красно-Дубравский детский дом-
интернат «Журавушка»
Презентация
Слушаем «Зайка прыгал»
(автор Е. Железнова)
Подготовила Фиклеева Е.С.
2017 г.

file_name: Презентация (Зайка прыгал).pptx

intro: Логоритмические занятия направлены на всестороннее развитие ребёнка, совершенствование его речи, овладение двигательными навыками, умение ориентироваться в окружающем мире, понимание смысла предлагаемых заданий, на способность преодолевать трудности, творчески проявлять себя. Под влиянием регулярных логоритмических занятий в организме происходит перестройка различных систем, например, сердечно-сосудистой, дыхательной, рече-двигательной, познавательной и др.Презентация "Логоритмика (Зайка прыгал)".

дефектология

group: Педагогика


extracted_text:
«Первая российская революция
1905 1907 гг.»
 I. Причины революции?
 II. Ход событий?
 III. Результаты революции? I.
самодержа
вие
малоземелье
крестьян
тяжелое
положение
рабочих
политика
русификации
Причины
Первой российской
революции
 (19051907 гг.)
неудачная
русско
японская
война II. Ход основных событий
революции
9 января 1905 г.
«Кровавое воскресенье» Восстание матросов на
броненосце «ПотёмкинТаврический» Всероссийская октябрьская стачка Проверка таблицы
 «Ход основных событий революции»
Дата
Событие
9 января 1905 год
Январь – сентябрь 1905 год.
19 сетября17 октября 1905 год.
«Кровавое воскресенье»
Нарастание революционного
движения: забастовки рабочих,
разгром крестьянами
помещичьих
имений, создание Советов,
восстания в
армии и на флоте.
Всероссийская октябрьская
политическая стачка.
10 декабря19 декабря 1905 год.
Вооруженное восстание в Москве.
Значение
Начало революции
Революция охватывает большую
часть территории  страны и все
слои общества.
Манифест 17 октября 1905
года
Поражение Московского
восстания, высшая
точка революции III.
1907 гг.
Результаты Первой
российской
революции 1905 –
Расширение
автономии
Финляндии,
использование
национальных
языков
Государственная
дума – высший
выборный
представительный
орган власти
Гражданские права
и свободы
Улучшилось положение
рабочих
Отменены выкупные
платежи крестьян Закрепление материала
(проверка)
Общее задание №3 «Закрепление» для «Социологов»
1.   Наибольшим завоеванием первой революции современники
назвали требование:
a)   8часовой рабочий день;
б)   уничтожение помещичьего землевладения;
в)   создание органов народного представительства.
Общее задание №3 «Закрепление» для «Политиков»
1.    Расставьте события в хронологической последовательности:
a)    образование в ИвановоВознесенске Совета рабочих
уполномоченных;
б)   восстание на броненосце «Потемкин»;
в)    расстрел мирного шествия рабочих в Петрограде;
г)   вооруженное восстание в Москве;
д)   Всероссийская политическая стачка.
в), а), б), д), г) Общее задание №3 «Закрепление» для «Аналитиков»
1.   Сопоставьте цифры и буквы.  Почему рабочие (1), крестьяне (2),
национальные меньшинства (3) принимали участие в восстании?
а)  русификаторская политика самодержавия, ущемление национальных
интересов;
б)  нехватка земли, высокие подати и платежи;
в)   низкая зарплата, тяжелые условия труда.
1 – в, 2 – б, 3 – а.

file_name: Революция 1905-07 вв. в России..ppt

description: Всероссийская октябрьская стачка

intro:
Данная презентация  предназначена для изучения темы: «Первая российская революция 1905 -1907 гг.».  Русская буржуазно-демократическая революция 1905-1907 гг, кратко о которой мы будем говорить сегодня, была одним из первых этапов, указывающих что народ более не желал жить по-старому. Революция 1905 года очень важна, поскольку она предшествовала революции 1917 года, она олицетворяла собой проблемы в русском обществе, а также неразрешенные конфликты внешнеполитического устройства мира.
Основные причины революции 1905-1907 годов следующие:
Отсутствие политических свобод у большинства населения Российской Империи.
Неразрешенный аграрный вопрос. Несмотря на отмену крепостного права в 1861 году существенных изменений для крестьян не было.
Тяжелые условия труда на заводах и фабриках.
Неудачи России в русско-японской войне.
Национальный вопрос. Россия была многонациональной страной, но права многих мелких наций являлись.

title: Презентация по курсу истории России: «Первая российская революция 1905 -1907 гг.» (проф.-техническое образование)


extracted_text: Творческое объединение"Лоскуток" Сегодня мой рассказ – о кружке «Лоскуток»     Как и следует из названия, основной его род деятельности – старинное рукоделие, популярное когда-то в России и не только – лоскутное шитье.          Работает «Лоскуток» на базе нашей школы уже давно, с 2000 г, а от районного детского Дома творчества с 2009 г. За это время много учениц посещали данный кружок. Сейчас кружок имеет две группы учащихся, так как желающих посещать кружок очень много. Программа кружка рассчитана на 2 года обучения. Нашим руководителем является учитель технологии Ногтева Светлана Владимировна.    Кружок представляет собой добровольное объединение учащихся, проявляющих интерес к работе с лоскутом. Занятия в кружке позволяют учащимся доказать свою неординарность, проявить свою самобытность в данной деятельности.  Программа кружка «Лоскуток» имеет художественно-эстетическую направленность.Новизна программы заключается в том, что в ней применяется современная образовательная технология – технология сотрудничества.Согласно её все члены объединения участвуют в планировании, подготовке, осуществлении и анализе любого дела.Мотивом деятельности детей является стремление к самовыражению и самосовершенствованию.     Деятельность каждой ученицы соответствует её силам и возможностям.         Смысл деятельности учащихся состоит в следующем: вот – моя работа вчера, вот моя работа сегодня, а что я смогу сделать завтра?   Занятия в кружке позволяют учащимся доказать свою неординарность, проявить свою самобытность в работе не только с лоскутом, но и с нитками и с пуговицами. Творческий подход к работе позволяет совершенствовать мастерство, тем самым, способствуя формированию правильной, адекватной самооценки, которая является важной для подростка. Самооценка формирует критическое отношение к результатам своего труда, дает представление об уровне собственных возможностей, способствует развитию самосознания.     Программа направлена на активизацию творческой деятельности каждого учащегося, на формирование избирательного интереса к данной области познания, уверенности учащихся в собственном творческом потенциале. Формами проведения занятий являются теоретические, практические,  комбинированные занятия.    «Лоскуток» приглашает всех желающих учиться и возрождать старинное русское рукоделие, создавать уютные, согревающие душу вещи на радость себе, своим близким и друзьям.  Изделия Оксаны Коллективные изделия с участием Оксаны На конференции в доме ремесел Районный праздник "Дело мастера боится" Участие и показмастер - классов Школьные  выставки Школьные  выставки Поощрения Оксаны2009 -2010 учебный годсвидетельство за участие в районной конференции «Ремеслу везде почёт»2010 -2011 учебный годПобедительница в номинации «Эмоциональный настрой» в районном празднике «Дело мастера боится»Диплом в конкурсе «Калейдоскоп талантов»Победительница в номинации «Творчество» ежегодного школьного конкурса  «Успех – 2011»2011- 2012 учебный год призёр школьного уровня всероссийской олимпиады по технологиипризёр районного уровня всероссийской олимпиады по технологии Оксана А что же дальше?   По завершению работы над изделием, проведения мероприятия, подводим итоги, намечаем дальнейшие перспективы. Выпускницы кружка продолжают сотрудничать, проявлять себя в более сложных мероприятиях, создавая сложные изделия.     Наш кружок сотрудничает с кружком «Созвездие».  Девочки помогают проектировать, а порой и сами создают себе танцевальные костюмы. Большинство выпускниц кружка участвуют в творческих заданиях конкурса «Королева школы» «Фантазия»« Солнышко»«Арлекин»       КОЛЛЕКТИВНЫЙ ПРОЕКТ«Вечерние платья из вторсырья» Многие девушки помогают в оформлении кабинета технологии Приходите заниматься в «Лоскуток» !Это верный путь к  развитию ваших творческих способностей!

file_name: творческое объединение.ppt

alt: Творческое объединение "Лоскуток"

description:
Творческое объединение

"Лоскуток"

description:
Программа кружка «Лоскуток» имеет художественно-эстетическую направленность.

Новизна программы заключается в том, что в ней применяется современная образовательная технология – технология сотрудничества.

Согласно её все члены объединения участвуют в планировании, подготовке, осуществлении и анализе любого дела.

Мотивом деятельности детей является стремление к самовыражению и самосовершенствованию.

alt: Изделия Оксаны

description: Изделия Оксаны

alt: Коллективные изделия с участием

description: Коллективные изделия с участием Оксаны

alt: На конференции в доме ремесел

description: На конференции в доме ремесел

alt: Районный праздник "Дело мастера боится"

description: Районный праздник "Дело мастера боится"

alt: Участие и показ мастер - классов

description:
Участие и показ
мастер - классов

alt: Школьные выставки

description: Школьные  выставки

alt: Школьные выставки

description: Школьные  выставки

description:
Поощрения Оксаны

2009 -2010 учебный год
свидетельство за участие в районной конференции «Ремеслу везде почёт»
2010 -2011 учебный год
Победительница в номинации «Эмоциональный настрой» в районном празднике «Дело мастера боится»
Диплом в конкурсе «Калейдоскоп талантов»
Победительница в номинации «Творчество» ежегодного школьного конкурса  «Успех – 2011»
2011- 2012 учебный год
призёр школьного уровня всероссийской олимпиады по технологии
призёр районного уровня всероссийской олимпиады по технологии

alt: Оксана

description: Оксана

description:
Большинство выпускниц кружка участвуют в творческих заданиях конкурса «Королева школы»

«Фантазия»

« Солнышко»

«Арлекин»

alt: КОЛЛЕКТИВНЫЙ ПРОЕКТ «Вечерние платья из вторсырья»

alt: Приходите заниматься в «Лоскуток» !

description:
Приходите заниматься в «Лоскуток» !

Это верный путь к  развитию ваших творческих способностей!

intro: В школе работает творческое объединение "Лоскуток". Кружок посещают девочки 5-9 классов и помогает развивать творческие способности по предмету технология. Учащиеся представляют свои работы на различных выставках, конкурсах и олимпиадах различного уровня и занимают призовые места. Работа в кружке позволяет девочкам с выбором дальнейшего пути.

title: Презентация к защите творческого объединения "Лоскуток"


extracted_text:
«Крепкий личный собственник
нужен для переустройства нашего
царства, переустройства его на
крепких монархических устоях». 1.Государственные думы I и II.
Государственный переворот 3 июня
1907года.
Выбор пути
3.Столыпин: « успокоение и реформы»
4.Итоги реформ. Основной целью своих реформ П. А. Столыпин считал создание
«великой России». Этот программный лозунг подразумевал, помимо
всего  прочего,  сохранение  целостности  и  единства  Российской
империи  при
главенстве  в  ней  русской  нации.  Поэтому
правительство  стремилось  ликвидировать  те  немногие  уступки,
которые  были  вырваны  национальными  окраинами  во  время
революции.
проводимая
П. А. Столыпиным,  усиливала  процесс  буржуазной  трансформации
социальной  структуры  российского  общества  с  перспективой
укрепления основ правового государства и гражданского общества.
Задуманная  им  ломка  патриархальных  установок  русского
крестьянства  и  насаждение  буржуазных  стереотипов  поведения
требовали значительного времени, это понимал и сам реформатор.
политика,
Таким
образом, 1Вариант
2 Вариант
Когда открылась I
Государственная Дума?
Её состав.
Когда начала работу II
Государственная Дума?
Её состав
Сущность нового
избирательного закона от 3
июня 1907 года.
Кратко о деятельности III
Государственной Думы.
Результаты.
На что надеялось
правительство?
Центральный вопрос Думы.
Кто такие «трудовики» и их
проект решения аграрного
вопроса?
Результаты деятельности I
Государственной Думы. Выбор
пути
Дальнейшее
Продолжение
революции
Наступление
контрреволюции
Трансформация
революции «
снизу» в
революцию
«сверху» только
и
но
уступки
Для  обуздания  революции  нужны
не
были
и
репрессии,
социально
экономические  реформы.  Летом
1906г
.  председателем  Совета
стал  П.А.Столыпин.
министров
Выступая  в  Думе  он
заявил:
«Сначала
потом
успокоение,
реформы».В  августе  1906г.после
взрыва  его  даче,  который  иска
лечил
его  младшую  дочь,  он
подписал  указ  о  военнополевых
судах
теперь
длилось  48  часов,  а  приговор
приводился в исполнение в течение
суток. За 4 года было казнено 3825
чел.
разбирательство (права и обязанности
старообрядческих и
сектанских общин.)
 о неприкосновенности
личности и гражданском
равноправии в смысле
устранения ограничений и
стеснений отдельных групп
населения.;
 об улучшения крестьянского
землевладения;
 об улучшении быта рабочих
и о государственном их
страховании;
управления (предполагалось
организовать, чтобы
губернские и уездные
административные
учреждения были поставлены
в непосредственную связь с
преобразованными органами
самоуправления,
включающими и мелкую
земскую единицу;
 о преобразованиях местных
 реформа средней и высшей
 свобода вероисповедания
 реформа местного
судов;
школы;
 полицейская реформа о
слияния общей и
жандармской полиции.  Причины реформы:
            Первая  русская  революция
показала, что главным вопросом
был аграрный вопрос; крестьяне
не поддерживали самодержавие.
 Цели реформы:
 А) Создание прочной
социальной базы самодержавия
в лице крепкого зажиточного
крестьянства (« чумазого
лендлорда») при сохранении
помещичьего
 Б) Развитие капиталистических
отношений в деревне,
разрушение общины, передача
крестьянам земли в частную
собственность; создание
хуторских и фермерских
хозяйств;
В) Образование широкого
рынка для
промышленности;
Г) Переселение
революционно
настроенных,
малоземельных
крестьян из центра на
окраины Принятие указа 9 ноября 1906г о переходе наделов на
частную собственность.
Ликвидация чересполосицы
Создание хуторов и отрубов
Разрушение общины
Создание крестьянского банка в 1912 году
Массовое переселение, в котором основную массу
переселенцев на восток составили до этого безземельные
или малоземельные русские крестьянебедняки, но также и
украинцы, белорусы, татары и даже эстонцы и поляки 1. разрушение общины,
2. закрепление земли в частную собственность крестьян,
3. их полное уравнение с другими сословиями
1. помощь крестьянам через Крестьянский банк
2. создание хуторов и отрубов;
3. возникновение фермерского высокопроизводительного,
свободного хозяйства;
переселение безземельных или малоземельных крестьян
из центра на окраины (Сибирь, Кавказ, Средняя Азия,
Дальний Восток Но !!! Крестьяне боялись выходить из
общины . Почему?.
1.Община была мощным средством
социальной защиты.
2. Большинство крестьян не умело
хозяйствовать единолично на
страх и риск.
свой
3. разрушался патриархальный уклад
жизни крестьян по
В  стране  с  1906  по  1915  год  выросла  на
14%, а в Сибири – на 25%. К 1914 году
столыпинские  фермеры
обгоняют
общину
товарной
поставкам
продукции  в  город  и  на  экспорт:
зерновой  экспорт  России  в  1912  году
почти  на  30%  превышал  экспорт
Аргентины,  Канады  и  США,  вместе
взятых, и составлял 15,5 млн.т. в год .В
1913  году  из  Сибири  было  вывезено  6
млн.пудов масла.

file_name: Реформы П.А. Столыпина..ppt

intro: Данная презентация  предназначена для изучения темы: «Столыпинская аграрная реформа «тихая революция»».  Основной целью своих реформ П. А. Столыпин считал создание «великой России». Этот программный лозунг подразумевал, помимо всего прочего, сохранение целостности и единства Российской империи при главенстве в ней русской нации. Поэтому правительство стремилось ликвидировать те немногие уступки, которые были вырваны национальными окраинами во время революции. Таким образом, политика, проводимая П. А. Столыпиным, усиливала процесс буржуазной трансформации социальной структуры российского общества с перспективой укрепления основ правового государства и гражданского общества. Задуманная им ломка патриархальных установок русского крестьянства и насаждение буржуазных стереотипов поведения требовали значительного времени, это понимал и сам реформатор.

title: Презентация по курсу истории России: «Столыпинская аграрная реформа «тихая революция»» (проф.-техническое образование)


extracted_text:
Тема: Становление
Тема: Становление
индустриального общества.
индустриального общества.
Тема урока: Искусство
века.
Искусство XIXXIXвека
Урок истории 8 класс
Гудзишевская Н.В.
МБОУ СШ № 1
Г.Вилючинск План:
1. Литература XIXв.
2. Живопись и скульптура XIXв.
3. Музыка XIXв. Домашнее задание:
Домашнее задание:
§§ 68, конспект в тетради
 68, конспект в тетради Цели урока:
Цели урока:
определить общекультурный контекст эпохи
 определить общекультурный контекст эпохи
рассмотреть
 рассмотреть
видами искусства
видами искусства
взаимосвязь  между
взаимосвязь  между
различными
различными Основные понятия:
Основные понятия:
Романтизм
 Романтизм
Реализм
 Реализм
Академизм
 Академизм
Импрессионизм
 Импрессионизм 1. 1. Литература
Литература XIXXIXв.в.

направления XIXв. вы знаете?
  Какие
литературные Литературные направления XIXв
Романтизм:
Реализм:
Натурализм:
Натурализм:
•  отрицание кано
отрицание кано
нов классициз
нов классициз
ма и Просвещения
ма и Просвещения
•  героизация чело
героизация чело
века, протовостоя
века, протовостоя
щего  своему
щего  своему
окружению
окружению
• социальная ори
социальная ори
ентированность
ентированность
•  отображение об
отображение об
щественных
щественных
проблем во
проблем во
имя их скорейшего
имя их скорейшего
  исправления
исправления
•  точность изо
точность изо
бражения бытовых
бражения бытовых
деталей
деталей
•  в центре внима
в центре внима
ния – «низы
ния – «низы
общества»
общества» Литературное
направление
Романтизм
Литература XIXв.
Писатели
Произведения
Дж. Байрон,
В.Гюго,
Г.Гейне
«Паломничество  Чайлд  Гарольда»,
«Корсар»
«Отверженные»,  «Собор  Парижской
Богоматери»
«Книга песен»
Дж. Байрон
В.Гюго
Г.Гейне Литератур
Литератур
ное
ное
направление
направление
Реализм
Реализм
Писатели
Писатели
Произведения
Произведения
О. де
О. де
Бальзак,
Бальзак,
Ч.Диккенс
Ч.Диккенс
«Человеческая комедия»
«Человеческая комедия»
«Приключения
«Приключения
Твиста»,
Твиста»,
записки Пиквикского клуба»
записки Пиквикского клуба»
Оливера
Оливера
«Посмертные
«Посмертные
О. де Бальзак
Ч.Диккенс
Ч.Диккенс ное
ное
направление
направление
Натурализм  Э.Золя
Э.Золя
Натурализм
Литератур
Литератур
Писатели
Писатели
Произведения
Произведения
«Ругон  –  Маккары»  (серия
«Ругон  –  Маккары»  (серия
романов)
романов)
Э.Золя
Обложка книги
Обложка книги 2. Живопись и скульптура XIXв.
Направления в
Направления в
изобразительном
изобразительном
искусстве
искусстве
Романтизм
Романтизм
Академизм
Академизм
Реализм
Реализм
Импрессионизм
Импрессионизм
Характеристика
Характеристика
•   отрицание  канонов  классицизма  и
отрицание  канонов  классицизма  и
Просвещения
Просвещения
•   героизация  человека,  противостоящего
героизация  человека,  противостоящего
своему окружению
своему окружению
•  строгость композиции
строгость композиции
•  идеализация образов
идеализация образов
социальная ориентированность
•  социальная ориентированность
•   отражение  общественных  проблем  ради
отражение  общественных  проблем  ради
их скорейшего исправления
их скорейшего исправления
освобождение от любых канонов
•  освобождение от любых канонов
•  главное – запечатлеть впечатления
главное – запечатлеть впечатления Направление  Художники/
скульпторы
Ф.Гойя
Ф.Гойя
Романтизм
Романтизм
Произведения
«Портрет королевской семьи
Карлоса VI»
Расстрел повстанцев в ночь на
3 мая 1808г»
«Капричиос» ( цикл гравюр)
Автопортрет
Портрет
королевской
семьи Карлоса VI Направление  Художники/
скульпторы
Т. Жерико
Т. Жерико
Романтизм
Романтизм
Произведения
«Плот «Медузы»
Т.Жерико
Автопортрет
Плот «Медузы»
Плот «Медузы» Направление  Художники/
скульпторы
Э.Делакруа
Э.Делакруа
Романтизм
Романтизм
Произведения
«Резня в Хиосе»
«Свобода, ведущая народ»
Свобода, ведущая народ
Свобода, ведущая народ
Э.Делакруа
Автопортрет Направление  Художники/
скульпторы
Ж.ЭнгрЖ.Энгр
Академизм
Академизм
Произведения
«Жанна д*Арк на коронации
Карла VII»
Автопортрет
Автопортрет Направление  Художники/
скульпторы
О.Домье
О.Домье
Реализм
Реализм
Произведения
«Убийство на улице Трансонен»,
серия политических карикатур
Г.Курбе
Г.Курбе
«Дробильщицы камня»,
«Веяльщицы»
Ж.Милле
Ж.Милле
« Сборщицы колосьев»
Г. Курбе
Г. Курбе
Веяльщицы
Веяльщицы Ипрессио
Ипрессио
низмнизм
Направление  Художники/
скульпторы
Э. Мане,
Э. Мане,
К.Моне,
К.Моне,
О. Ренуар,
О. Ренуар,
Э.Дега
Э.Дега
О.Роден
О.Роден
(скульптор)
(скульптор)
Произведения
«Завтрак на траве»
«Завтрак на траве»
«Впечатление. Восход солнца»
«Впечатление. Восход солнца»
«Портрет Жанны Самари»
«Портрет Жанны Самари»
«Голубые танцовщицы»
«Голубые танцовщицы»
«Мыслитель», «Вечная весна»
«Мыслитель», «Вечная весна»
К.Моне
К.Моне
Впечатление.
Впечатление.
Восход солнца
Восход солнца Э. Дега
Э. Дега
Голубые танцовщицы
Голубые танцовщицы
Э. Мане
Э. Мане
Завтрак на траве
Завтрак на траве Ренуар. Портрет
Ренуар. Портрет
Жанны Самари
Жанны Самари
О.Роден.
 Мыслитель Направление  Художники/
скульпторы
П.Гоген,
П.Гоген,
Ипрессио
Ипрессио
низмнизм
В.ван Гог
В.ван Гог
Произведения
пасторали»(серия
пасторали»(серия
«Таитянские
«Таитянские
картин)
картин)
«Красные виноградники в Арле»
«Красные виноградники в Арле»
«Пейзаж в Овере после дождя»
«Пейзаж в Овере после дождя»
Гоген. Женщина
с цветами
Гоген. Женщина,
держащая плод В.ван Гог. Дорога в
В.ван Гог. Дорога в
Овере после дождя
Овере после дождя
В.ван Гог. Красные
виноградники в
Арле 3. Музыка XIXXIXв.в.
3. Музыка
Компо
Компо
зиторы
зиторы
Характерные черты
Характерные черты
творчества
творчества
Ф.Лист.
Ф.Шопен,
Ф.Шуберт,
Р.Шуман
Дж.Россини,
В.Беллини,
Дж.
Доницетти
Произведения  малых  форм,
Произведения  малых  форм,
лиричность, мелодичность
лиричность, мелодичность
Формирование и расцвет италь
Формирование и расцвет италь
янской национальной оперы
янской национальной оперы
Превращение  арий  из  опер  в
Превращение  арий  из  опер  в
национальные гимны и песни
национальные гимны и песни
Направление
Романтизм
Романтизм
Ф.Шопен.
Ноктюрн
Дж.Верди
Дж.Верди. Ария
Дж.Верди. Ария
герцога из оперы
герцога из оперы
«Риголетто»
«Риголетто» Направление
Реализм
Реализм
Компо
Компо
зиторы
зиторы
Ж.Бизе
Характерные черты творчества
Характерные черты творчества
сюжеты,
сюжеты,
Реалистические
Реалистические
выражение чувств в мелодии
выражение чувств в мелодии
оперы,
Разрушение
оперы,
Разрушение
внесение  элементов  драматичес
внесение  элементов  драматичес
кого  спектакля  и  симфонического
кого  спектакля  и  симфонического
концерта
концерта
структуры
структуры
Дж.Верди
«Реформа» симфонической музыки
«Реформа» симфонической музыки
Р.Вагнер
Р.Вагнер
Ж.Бизе.
Ж.Бизе.
Хабанера
Хабанера
из оперы
из оперы
«Кармен»
«Кармен»
Р.Вагнер. «Полет
валькирии» из
оперы
«Валькирия»

file_name: Искусство XIX в.ppt

intro: Презентация по истории "Искусство XIX в."  8 класс.

title: Презентация урока истории на тему "Искусство XIXв" ( 8 класс, история)