extracted_text:
Марина Цветаева
Каждый стих –
             дитя любви Скажите, как сочетаются звуки музыки
«Либестраума» Листа со словами Марины Цветаевой:
                    «Каждый стихдитя любви»?
        Как вы думаете, как переводится название
«Либестраум»? Перевод: Грёзы любви.

Как вы думаете,
      почему именно эта
      музыкальная
                   композиция
сопровождала слова
Марины Цветаевой? Каждый стих – дитя любви,
Нищий незаконнорожденный,
Первенец – у колеи
На поклон ветрам    положенный Жизнь Цветаевой соткана из встреч и расставаний,
приобретений и потерь.
     Но сердце, закалённое невзгодами, громче бьётся, острее
чувствует, поэтому неудивительно , что большая часть
стихотворений об отношениях между женщиной и мужчиной. Мы с Вами разные, как суша и вода...
Мы с Вами разные,
Как суша и вода,
Мы с Вами разные,
Как лучик с тенью.
Вас уверяю  это не беда,
А лучшее приобретенье.
Мы с Вами разные,
Какая благодать!
Прекрасно дополняем
Мы друг друга.
Что одинаковость нам может дать?
Лишь ощущенье замкнутого круга. Суша и вода.
Мужчина и женщина.
Почему же их несоответствие
друг другу, их «разность» Цветаева
называет благодатью? В люксембургском саду
 Склоняются низко
 Цветущие ветки,
 Фонтана в бассейне
 Лепечут струи,
 В тенистых аллеях все детки,
                                       Все детки...
 О детки в траве, почему не мои?
           Как будто на каждой головке коронка
           От взоров, детей стерегущих, любя.
           И матери каждой, что гладит ребенка,
           Мне хочется крикнуть:
                                             "Весь мир у тебя!" Как бабочки девочек платьица пестры,
        Здесь ссора, там хохот, там сборы домой...
     И шепчутся мамы, как нежные сестры:
   "Подумайте, сын мой"...
   "Да что вы! А мой".
 Я женщин люблю, что в бою не робели,
Умевших и шпагу держать, и копье,
   Но знаю, что только в плену колыбели
Обычное –
              женское –
                               счастье мое! Так в чём же, по мнению Марины
Цветаевой, состоит женское счастье? У этой лирики особое звучание, в ней
слышится бешеный стук крови в висках, «
левогрудный гром» и шепот  губ,
сливающийся с шорохом деревьев, звон
до предела натянутых жил  и песня. В ПАРИЖЕ
Дома до звезд, а небо ниже,
Земля в чаду ему близка.
В большом и радостном Париже
Все та же тайная тоска.
Шумны вечерние бульвары,
Последний луч зари угас.
Везде, везде всё пары, пары,
Дрожанье губ и дерзость глаз.
Я здесь одна. К стволу каштана
Прильнуть так сладко голове!
И в сердце плачет стих Ростана
Как там, в покинутой Москве. Париж в ночи мне чужд и жалок,
Дороже сердцу прежний бред!
Иду домой, там грусть фиалок
И чейто ласковый портрет.
Там чейто взор печально
братский.
Там нежный профиль на стене.
Rostand и мученик Рейхштадтский
И Сара — все придут во сне!
В большом и радостном Париже
Мне снятся травы, облака,
И дальше смех, и тени ближе,
И боль как прежде глубока. Лики любви бесчисленны: любовь –
поединок, любовь трепет, любовь –
преклонение, любовь, что сродни
материнской…
  Любовь, которая чаще всего – разрыв.
                          Почему? Потому, что « не суждено, чтобы сильный
               с сильным соединились бы в мире сем».
       Равный не может быть с равным – такова
концепция поэтессы, концепция, приносящая
                        страдания, ведь она знает:
                                               В мире, где столь
                                               Многого хощем,
                                               Только один
                                               Мне равномощен.
                      Только один, но любить его нельзя,
                                                              невозможно.
                    «Поздно и порознь  вот наш брак!»
         восклицает в отчаянье  Цветаева в цикле

                                                                  « Двое». Безумье – и благоразумье
Безумье  и благоразумье,
Позор  и честь,
Все, что наводит на раздумье,
Все слишком есть –
Во мне.  Все каторжные страсти
Свились в одну! –
Так в волосах моих  все масти
       Ведут войну!
      Я знаю весь любовный шепот,
 Ах, наизусть!
 Мой двадцатидвухлетний опыт –
                            Сплошная грусть!
Но облик мой  невинно розов,
 Что ни скажи!
 Я виртуоз из виртуозов
                           В искусстве лжи В ней, запускаемой как мячик
   Ловимый вновь!
  Моих прабабушекполячек
  Сказалась кровь.
  Лгу оттого, что по кладбищам
  Трава растет,
  Лгу оттого, что по кладбищам
                            Метель метет...
  От скрипки  от автомобиля  Шелков, огня...
  От пытки, что не все любили  Одну меня!
  От боли, что не я  невеста
                                       У жениха...
  От жеста и стиха  для жеста
                                       И для стиха!
  От нежного боа на шее...
                                       И как могу
  Не лгать,  раз голос мой нежнее,
                                       Когда я лгу... Постойте, ведь это было до неё!
         Помните Татьяну , Онегина, « Я к Вам пишу…»?
        Александр Сергеевич Пушкин – поэт, подаривший
гению «серебряного века» первое стихотворение,
первую загадку, первый роман.

    Так вот откуда берёт начало философия разлуки! В эссе  «Мой Пушкин» Марина Ивановна говорит,
что «Евгений Онегин» оставил неизгладимый след в
её душе.
        Прочитанный тайком, стал призмой, через
которую она смотрела на «взрослый» мир.
        Появилась тяга к несчастным, невзаимным,
невозможным чувствам.
        «Эта первая моя любовная сцена предопределила
все последующие. Я с той самой минуты не
захотела быть счастливой и этим себя на нелюбовь
– обрекла». Нелюбовь   лейтмотив
цветаевского творчества и жизни.
          Нелюбовь между родителями,
нелюбовь матери к ней, неуклюжей Муссе,
нелюбовь родной страны…
        Действительно «не суждено ,
чтобы равный с равным»,
а испытывать чувства  к слабому,
поэтесса не может и не хочет.
       Для неё  отношения это
битва, в которой она
то «завоеватель»,
                        то «завоеванье». Цыганская страсть разлуки
Цыганская страсть разлуки!
Чуть встретишь — уж рвешься прочь!
Я лоб уронила в руки
И думаю, глядя в ночь:

Никто, в наших письмах роясь,
Не понял до глубины,
Как мы вероломны, то есть —
Как сами себе верны. О страсти своей поэтесса
     всегда говорит открыто, во весь
голос, разлуку тяжело
переживает,
страдает, но вскоре всё начинается
снова:  поиски счастья, поиски друга. Мне нравится, что вы больны не мной
Мне нравится, что вы больны не мной,
Мне нравится, что я больна не Вами,

Что никогда тяжелый шар земной
Не уплывет под нашими ногами.
Мне нравится, что можно быть смешной,
Распущенной  и не играть словами,
И не краснеть удушливой волной,
Слегка соприкоснувшись рукавами.
Мне нравится еще, что Вы при мне
Спокойно обнимаете другую,
Не прочите мне в адовом огне
Гореть за то, что я не Вас целую. Что имя нежное мое, мой нежный, не
Упоминаете ни днем, ни ночью  всуе...
Что никогда в церковной тишине
Не пропоют над нами: аллилуйя!
Спасибо Вам и сердцем и рукой
За то, что Вы меня, не зная сами!
Так любите: за мой ночной покой,
За редкость встреч закатными часами.
За наши негулянья под луной,
За солнце, не у нас над головами,
За то, что Вы больны  увы!  не мной,
За то, что я больна  увы!  не Вами! Марина Цветаева – поэтесса, чья судьба
     стала символом русской трагедии,
постигшей русскую литературу ХХ века.

         Ее судьба неразрывно связана с бедами
межвоенной европейской истории,
бросившей поэтессу сначала в эмиграцию,
потом обратно, в сталинскую Россию.

      С детства она была подвержена самоубийству.
      В дневнике запись, сделанная за год до смерти:
                   «Я год примеряю смерть. Все уродливо и страшно.
                    Проглотить – мерзость, прыгнуть –
враждебность,
                                              исконная отвратительность воды». В последний период жизни Цветаева
находилась в прогрессирующей депрессии.

        Она держалась до тех пор, пока считала,
что необходима 15летнему сыну.
        Когда же ей показалось, что сыну она не
помогает, а наоборот, только мешает, жизнь
лишилась последнего смысла.

        Поэтесса повесилась на гвозде в сенях

                               дома, где снимала комнату...

file_name: Цветаева.ppt

title: Презентация к завершающему уроку по любовной лирике М.И. Цветаевой


extracted_text:
Название работы:
 Щелыково (Государственный музей
заповедник А.Н. Островского)
Предметная область:
литература
ФИО автора:
Голубева Ольга Леонидовна
Должность:
учитель русского языка и литературы
Образовательное учреждение:
Муниципальное бюджетное образовательное
учреждение «Большесосновская средняя
общеобразовательная школа»
Населенный пункт:
село Большая Соснова Заочная экскурсия Памятник А. Н. Островскому. 1973
Главная (еловая) усадебная аллея
Скульптор А. Тимченко, архитектор В.Ровнов
Имениеусадьба А.Н. Островского находится в одном из
красивейших  мест  России  в  селе  Щелыково  под
Костромой.  Здесь  ежегодно  драматург  проводил
длительное время: с мая по сентябрьоктябрь. Щелыково
являлось для Островского не только местом отдыха, но и
источником  вдохновения,  творческой  лабораторией
писателя. А.Н. Островский
Художник В. Перов
Мемориальный доммузей А.Н. Островского.
 Северный фасад
Господский дом, в котором жил АлександрНиколаевич,
находится на горе. Он деревянный, окрашен  серой
краской, с четырьмя колоннами,  двумя крыльцами.
Из воспоминаний К. В. Загорского Столовая.

Самовар,
принадлежавший семье Островских
Богатырь в кабинете с пером в  руках  в столовую к
добрым гостям выходил настоящим ребёнком, а
семье всегда предъявлялась им  глубокая любовь
 к домашнему очагу.
Из воспоминаний С. В. Максимова Кабинет А.Н. Островского
Резная рамка, сделанная А.Н. Островским,
 с фотографиями его друзейактеров
Пьесы я задумал две, не знаю, за которую прежде
возьмусь, но во всяком случае, в деревне одну
какуюнибудь кончу.
Из письма А. Н. Островского  М. В. Островской. 1867 г. Письменный стол  А.Н. Островского.
Личные вещи драматурга:
шкатулкасекретер и серебряный
портсигар
Драматическая поэзия ближе к народу,   чем все другие
отрасли литературы.   Все другие произведения
пишутся для образованных людей, а драмы и
комедии  для всего народа.
А. Н. Островский Комната М. В. Островской, жены
драматурга
Милочка Маша, вот уж третий
день  как я в деревне; гуляю,
ловлю рыбу и чувствую себя
гораздо здоровее, чем в
Москве.
Из письма А. Н. Островского
М. В. Островской. 1864 г.
Интерьер "старого" дома. Вид из
девичьей в кабинет Адрес, подаренный драматургу в 1872 г.
Петербургским собранием художников
в честь 25летия его творческой деятельности
Серебряный венок, преподнесённый
А. Н. Островскому в 40летию
Книги из библиотеки музея
История оставила название великих и   гениальных
только  за  теми  писателями,    которые  умели  писать  для
всего  народа,   и  только  те  произведения  пережили века,
которые  были  истинно  народными  у  себя   дома,  такие
произведения  делаются    понятными  и  ценными  и  для
других  народов,   а  наконец  и  для  всего  света.
                                                                        А. Н. Островский Гостиная. Старинное фортепьяно отца писателя.           Фрагмент интерьера
В своей усадьбе Александр Николаевич ходил в
русском костюме: в рубашке  навыпуск, шароварах,
длинных сапогах, серой коротенькой поддёвке и
шляпе с широкими полями.
Из воспоминаний К. В. Загорского Вид на южную террасу и парк                        Парк. Пруд с островком и
мостиком
У Островского усадьба прекрасная.
Дом стоит на горе, по склону которой  разбит сад;
за садом идёт большой луг, примыкающий к небольшой,
но довольно красивой извилистой речке Куекше.
Вид с балкона... чрезвычайно живописен.
Из воспоминаний Н. А. Дубровского Рыболовное кресло
 А. Н. Островского
Река Куекша. Место, где была старая мельница
Жалко, что ты не пейзажист, а то
побывал бы у меня в деревне: подобного
русского пейзажа едва ли гдето найдёшь.
Из письма А. Н. Островского
М. О. Микешину. 1876 г. Опущены густые лапы елей,
Как старые нахмуренные брови.
...А в ясном небе,
Как жар горит луна, и звёзды блещут
Зима в Щелыкове                                           Лестница по дороге в Бережки
Леса стоят безмолвны, под снегами
Усиленным сиянием. Земля,
Покрытая пуховою порошей,
В ответ на их привет холодный кажет
Такой же блеск, такие же алмазы...
Н. Островский. "Снегурочка" Никольская церковь. XVIII в.
С балкона открывается не
подлежащий описанию живописный
вид на окрестности   в низу горы и с
красивой...  церковью Никольского
погоста.
Из воспоминаний С. В. Максимова
Вид с востока
Восточные ворота в ограде Никольской церкви.
Вход в мемориальное кладбище Дом И. В. Соболева
Я начинаю привыкать к деревне; я
обошёл   все окрестности,
познакомился кой с кем  из мужиков,
видел крестьянский праздник.
А. Н. Островский
Дом Соболева. Экспозиция
"Крестьянский быт XIX века".

Фрагмент. Красный угол в избе Национальный театр есть признак   совершеннолетия
нации,так же, как   академии, университеты, музеи.
А. Н. Островский
Костюм народной
Здание литературно
артистки СССР
театрального музея
Е. Д. Барабошевой.
...только при сценическом исполнении драматический
Малый театр.
вымысел автора   получает вполне законченную форму
Постановка 1941 г.
и   производит именно то моральное   действие,
достижение которого   автор поставил себе целью.
А. Н. Островский
Фрагмент экспозиции.
Оформление спектакля
"Правда  хорошо, а
счастье лучше" в Малом
театре.
Постановка 1941 г. Литературное наследие А.
Н. Островского
Литературе Вы принесли в дар целую   библиотеку
художественных  произведений, для сцены создали
свой особый мир. Вы один достроили здание,
 в основание которого положили краеугольные камни
А. Н. Островский. 1923
(проект памятника драматургу)
Фонвизин, Грибоедов, Гоголь. Но только после Вас
Скульптор В. А. Андреев
 мы, русские, можем с гордостью сказать:
"У нас есть свой русский национальный театр".
Он по справедливости должен называться
 "Театр Островского"
И. А. Гончаров Голубой дом
Шале
классика
русской
Творчество
литературы  дорого  нам  не  только
тем,
большую
прогрессивную  роль  в  развитии
русского  общества  XIX  века,  но  и
тем,  что  оно  верно  служит  людям
сегодня,  служит  нашей  культуре.
Вот
называем
Островского
своим
современником.
почему
что
сыграло
мы
С. В. Михалков
Корпуса Дома творчества
им. А. Н. Островского ВТО,  находящегося
на территории заповедника Использованные материалы
• http://www.kmtn.ru/Travel1
• Портрет драматурга. Воспоминания
современников об А.Н. Островском (материал
подготовлен Н.С. Гродской):сб. А.Н. Островский.
Театр и жизнь. – М.: ШКОЛАПРЕСС, 1995

file_name: в Щелыково.ppt

description: Заочная экскурсия

intro:
Александр Николаевич Островский – великий русский драматург и театральный деятель. Без его прекрасных мудрых пьес невозможно себе представить русский театр. Подборка интересных фактов из жизни Островского поможет всмотреться в личность этого удивительного человека, который сам болел театром, и заразил этой прекрасной болезнью миллионы других.
Факты про Островского

    Будущий драматург появился на свет 31 марта 1823 года в многодетной семье. Александр был самым старшим из четырнадцати детей. К сожалению, шестеро умерли еще во младенчестве.
    Мать Александра Николаевича скончалась, когда ему исполнилось восемь лет. Вскоре отец, Николай Фёдорович Островский, женился снова. На этот раз его избранницей стала баронесса Эмили Андреевна фон Тессин. Она, вопреки расхожему мнению о злых мачехах, окружила детей мужа заботой и вниманием.
    В детстве Александр получил хорошее домашнее образование. После поступил в гимназию, по окончании которой вынужден был поступить на юридический факультет Московского университета. К принятию этого решения подтолкнул его отец, и как результат – полный провал экзамена по римскому праву и вынужденное заявление об уходе.
    Островский не единожды вступал в спор с отцом. Между ними возник конфликт и из-за связи Александра с бедной простолюдинкой Агафьей Ивановной. Безусловно, он не мог ослушаться родителя, пренебречь требованиями общества, своего положения и жениться на ней. Всё, на что он мог в своем положении решиться – жить с ней в гражданском браке. И он прожил с ней около двадцати лет. Детей у них не было.
    В 1947 году в периодическом издании «Московский городской листок» появляется первое произведение Островского – «Несостоятельный должник», которому впоследствии суждено было перерасти в нечто большее – комедию «Свои люди – сочтемся». Так начиналась творческая биография Островского.
    Вышеназванная комедия принесла Островскому как признание, так и запрет на постановку. Н. В. Гоголь, И.Гончаров, Т. Грановский высоко оценили произведение и талант начинающего драматурга, а цензура, наоборот – усмотрела в нём насмешку и оскорбление купеческого сословия.
    Островский был известным полиглотом. Он владел не только обязательными для образованного человека того времени языками – французским, древнегреческим и латынью, но и свободно говорил на английском, немецком, испанском и итальянском языках. Говорил и переводил как свои собственные произведения, так и мировую классику – М. Сервантес, В.Шекспир, Н.Макиавелли, К. Гольдони.
    Александр Николаевич был знатным рыболовом. Рыболовное снаряжение – неизменный атрибут для всех его путешествий. Родные и близкие друзья поддерживали его увлечение, и всегда помогал ему с поиском самых лучших рыбных мест.
    Временные проявления слабости и плохого характера свойственны всем. Не был исключением и Островский. О его чрезмерном самолюбии и хвастовстве ходили легенды. Например, он не терпел критики.

русская литература

group: Дисциплины

title: Виртуальное путешествие в Щелыково (Государственный музей-заповедник А.Н. Островского)


extracted_text:
«ФАНТАЗЁРЫ – ЛУЧШИЙ
КЛАСС.
ВСЕ БЕРИТЕ ПРИМЕР С НАС!!!»
БЛОГ 1В КЛАССА
 МБОУ г. ИРКУТСКА СОШ №37
КЛАССНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ:
ИВАНОВА АННА ИВАНОВНА
http://fantazer1626.blogspot.ru/ ЗАДАЧИ:
• формирование
творческой
и
социальной активности школьников в
сети Интернет, привитие школьникам
опыта сетевого взаимодействия;
• сделать
детей
обучение
более
открытым  для  их  родителей,  чтобы
к
вызвать
интерес
школьной  жизни
их
деятельности;
родителей
детей,
к
• повышение  мотивации,  интереса  к
самообразованию,
жизни,
саморазвитию,
творческой
самореализации  и  самовыражению
родителей и детей.
ЦЕЛИ:
 показать учащимся
образовательные возможности
сети Интернет;
 создать условия для
взаимодействия учащихся и их
родителей с другими
образовательными сообществами
на основе использования
возможностей Интернет;
 стимулировать у младших
школьников стремления к учебе и
приобретению практических
навыков. Творческие  и
талантливые
дети
Креативные
родители НАША ШКОЛЬНАЯ ЖИЗНЬ
• Победители I этапа Международного конкурса
«О правильном питании и здоровом образе жизни»;
•  Участники онлайн кулинарной  школы;
•  Победители и призёры международных, всероссийских,
региональных и муниципальных конкурсов и олимпиад по
разным предметным областям и т.д.
НАМ НЕТ РАВНЫХ! МЫ САМЫЕ ЛУЧШИЕ! ЗАХОДИТЕ
К НАМ В ГОСТИ! МЫ ОТКРЫТЫ ДЛЯ ОБЩЕНИЯ!!!

file_name: Иванова А.И. защита блог Фантазеры.ppt

intro: В данном материале представлен материал о работе информационного интернет ресурса - блог класса "Фантазеры". В презентации представлены цели и задачи данного ресурса, в которых описана работа классного руководителя по формированию школьного коллектива, на данном ресурсе вы сможете узнать о жизни класса.

доп. образование детей

group: Другое

title: Защита блога "Фантазёры"


extracted_text:
«Делу время, потехе час»
«Делу время, потехе час» «Делу время, потехе час»
«Делу время, потехе час» Русская женская праздничная
Русская женская праздничная
одежда
одежда Мужская праздничная одежда
Мужская праздничная одежда Народное гуляние -
Народное гуляние -
•Массовый праздник под открытым небом.
•Веселье, игры, пляски, хоровод, песни,
представления, ряженые, зажигание костров урок ИЗО  5 класс, III четверть
урок ИЗО  5 класс, III четверть
Учитель: Левашова Е.В.
Учитель: Левашова Е.В.
Тема: «Праздничные народные
Тема: «Праздничные народные
гулянья. Масленица»
гулянья. Масленица» Солнце
Солнце
•славяне  величали
Даждьбог, Ярило, Купало,
Коляда. Весна
Весна
• С масленицы
начиналась
весна. Под
лучами
солнца
пробуждалас
ь новая
жизнь в
природе. Масленица -
Масленица -
• Праздник весеннего животворящего солнца.

• Величают «честной» (почетной), сырной,
сытной, широкой, веселой. БлинБлин
•Символ
маслениц
ы, «с
пылу –
жару»,
напомина
л
весеннее
солнце. Значение неделей:
Значение неделей:
•Понедельник
•Понедельник
–
–
•встреча гостей
•встреча гостей Вторник- заигрыши
Вторник- заигрыши
• Катания на санях. Катание на санках
Катание на санках Тройки
Тройки Игры в снежки
Игры в снежки Кулачные бои
Кулачные бои Среда - лакомка
Среда - лакомка
• Стряпали блины Четверг - разгул
Четверг - разгул Балаган
Балаган На столб за подарком
На столб за подарком Пятница- «тещины
Пятница- «тещины
вечерки»
вечерки»
•К теще на
блины Суббота – «золовкины
Суббота – «золовкины
посиделки»
посиделки»
• Навещали сестер мужа Балаган
Балаган «Взятие снежного городка»
«Взятие снежного городка»
• В.И. Суриков Чучело масленицы
Чучело масленицы Олицетворяла Зиму - Матрену Морена
Морена Воскресенье – «прощеный»
Воскресенье – «прощеный»
день
день Воскресенье – «прощеный»
Воскресенье – «прощеный»
день
день Масленица -
Масленица -
зимы,
• Древний славянский праздник, означающий
проводы
весны,
сопровождался  весельем,  угощением
блинами,  катанием  на  санях  и  санках,
хороводами, сжиганием чучела.
встречу Пословицы и поговорки
Пословицы и поговорки
•На горах покататься, в блинах поваляться.
•Не  житье, а масленица.
•Не все коту масленица, а будет и Великий Пост.
•Как на масленой неделе в потолок блины летели.
•Масленицу провожаем, света солнца ожидаем. Б.М.Кустодиев «Масленица», 1916
Б.М.Кустодиев «Масленица», 1916 Б.М.Кустодиев «Масленица», 1919
Б.М.Кустодиев «Масленица», 1919 Спасибо за
Спасибо за
внимание!
внимание!

file_name: Праздничные народные гулянья 5 кл г..pptx

description:
Катание на санках
Катание на санках

description:
Тройки
Тройки

description:
Игры в снежки
Игры в снежки

description:
Кулачные бои
Кулачные бои

description:
Четверг - разгул
Четверг - разгул

description:
Балаган
Балаган

description:
Балаган
Балаган

description:
Чучело масленицы
Чучело масленицы

description: Олицетворяла Зиму - Матрену

description:
Морена
Морена

title: открытый урок изобразительного искусства 5 класс «Праздничные гуляния. Масленица»,


extracted_text:
Название работы:
Пророчество дар или мука?
Предметная область:
Внеклассное мероприятие
ФИО автора:
Голубева Ольга Леонидовна
Должность:
учитель русского языка и литературы
Образовательное учреждение:
Муниципальное бюджетное образовательное
учреждение «Большесосновская средняя
общеобразовательная школа»
Населенный пункт:
село Большая Соснова «Пророк»
1826 год
«Пророк»
1841 год Пророк – 1) по воззрениям  различных религий  провозвестник
и истолкователь воли Богов.
2) Предсказатель будущего.
(Толковый словарь русского языка Д.Н.Ушакова)
       Пророком  называется тот, у кого есть особая связь
с Творцом, превышающая ту духовную ступень, на
которой он находится. Творец поднимает его и
связывается с ним на более глубоком уровне, чем тот, на
котором находится пророк.
        Происходит это не для самого человека, а для того,
чтобы он послужил посланником по отношению к своему
и последующим поколениям. Главная миссия пророка
провести высший свет к людям. Сераф мии
 (от евр. сараф,
палящий) — шестикрылый
ангел, особо
приближённый к престолу
Бога и Его
прославляющий.  В
христианской системе
ангельской иерархии это
первый ангельский чин.
Серафимы, поддерживающие престол Бога.
Миниатюра 14 века. Имя Серафимов – палящие
показывает их постоянное стремление
к Божественному, их горячность и
быстроту, их пылкую
стремительность, способность
возводить низших в горние,
возбуждать и воспламенять их к
подобному жару; равно как означает
способность, опаляя и сжигая, таким
образом очищать их; всегда открытую,
неугасимую, светоносную и
просвещающую их силу, прогоняющую
и уничтожающую всякое омрачение.
Виктор Васнецов.
Серафимы. В книге пророка Исайи написано, что он видел Бога своими глазами.
Видение, призвавшее Исайю на проповедь, посетило его в Храме,
где ему явился Господь в облике небесного Царя, престол Которого
был окружен огненными существами — серафимами. Один из
серафимов взял горячий уголь и дотронулся им до губ Исайи:
«Тогда прилетел ко мне один из Серафимов, и в руке у него горящий
уголь, который он взял клещами с жертвенника».
Фреска Тьеполо
изображает пророка
Исайю в момент, когда
ангел призывает его
пророчествовать. Ангел
подносит к его губам
кусок горящего угля в
щипцах, тем самым
даруя прощение за его
грехи. На картине Микеланджело
Исайя изображён в тот
момент, когда голос
Всевышнего внезапно
оторвал его от книги. Ангел,
божий вестник, нашёптывает
Исайе небесные истины  и
перед ним словно
открывается иной мир, он
видит Предвечного, слышит
его слова, возвещающие
судьбы народов. Пророк
обращает к Богу лицо, всем
существом своим стремясь
уловить великое дуновение.
Микеланджело Буонарроти. Пророк
Исайя. Господь послал Исайю проповедовать народу волю Божию. С этого
времени пророк целиком посвятил себя служению Слову Божьему.
Вначале основной темой проповеди Исайи было обличение грехов
народа. Пророк призывал людей к покаянию, указывал им путь к
спасению, много пророчествовал об Иисусе Христе.
Исайя собрал вокруг себя учеников, которые записывали его речи,
обращался к власть имущим со словом предостережения: если люди и
далее будут продолжать нарушать Завет, их ждёт суровая расплата.
Пророческое служение Исайи
продолжалось более шестидесяти
лет. По преданию, Исайя по
повелению царя Манассии был
перепилен деревянной пилой
между кедровыми досками за
обличение царя и его вельмож в
нечестии. Когда
опустошённая
обрести
крылья?
душа
способна
возродиться и Духовной жаждою томим,
В пустыне мрачной я влачился, —
И шестикрылый серафим
На перепутье мне явился. Перстами лёгкими как сон
Моих зениц коснулся он.
Отверзлись вещие зеницы,
Как у испуганной орлицы.
Моих ушей коснулся он, —
И их наполнил шум и звон:
И внял я неба содроганье,
И горний ангелов полёт,
И гад морских подводный ход,
И дольней лозы прозябанье. И он к устам моим приник,
И вырвал грешный мой язык,
И празднословный и лукавый,
И жало мудрыя змеи
В уста замершие мои
Вложил десницею кровавой.
И он мне грудь рассек мечом,
И сердце трепетное вынул,
И угль, пылающий огнём,
Во грудь отверстую водвинул. Как труп в пустыне я лежал,
И Бога глас ко мне воззвал:
«Восстань, пророк, и виждь, и
внемли,
Исполнись волею моей
И, обходя моря и земли,
Глаголом жги сердца людей». Перстами лёгкими как сон
Моих зениц коснулся он.
Отверзлись вещие зеницы,
Как у испуганной орлицы.
Моих ушей коснулся он, —
И их наполнил шум и звон:
И внял я неба содроганье,
И горний ангелов полёт,
И гад морских подводный ход,
И дольней лозы прозябанье.
И он к устам моим приник,
И вырвал грешный мой язык,
И празднословный и лукавый,
И жало мудрыя змеи
В уста замершие мои
Вложил десницею кровавой.
И он мне грудь рассек мечом,
И сердце трепетное вынул,
И угль, пылающий огнём,
Во грудь отверстую водвинул.
Когда опустошённая душа
способна возродиться и
обрести крылья?
Почему превращение поэта в
Пророка и прекрасно, и
мучительно одновременно? Почему
трагична
судьба
истинного
Пророка? С тех пор как вечный судия
Мне дал всеведенье пророка,
В очах людей читаю я
Страницы злобы и порока. Провозглашать я стал любви
И правды чистые ученья:
В меня все ближние мои
Бросали бешено каменья. Посыпал пеплом я главу,
Из городов бежал я нищий,
И вот в пустыне я живу,
Как птицы, даром божьей пищи; Завет предвечного храня,
Мне тварь покорна там
земная;
И звёзды слушают меня,
Лучами радостно играя. Почему трагична
судьба истинного
Пророка?
Когда же через шумный град
Я пробираюсь торопливо,
То старцы детям говорят
С улыбкою самолюбивой:
«Смотрите: вот пример для вас!
Он горд был, не ужился с нами.
Глупец, хотел уверить нас,
Что бог гласит его устами!
Смотрите ж, дети, на него:
Как он угрюм, и худ, и бледен!
Смотрите, как он наг и беден,
Как презирают все его!» Качества пророка
«Духовной жаждою
томим…»
О какой «духовной жажде говорит
поэт и что стало причиной этой
жажды?
Сверхчеловеческая зоркость;
   обострённость слуха;
«жало мудрыя змеи»,
дарованное вместо
«грешного языка»; «угль,
пылающий огнём», на
месте обычного
человеческого сердца.
Почему эти дары столь необходимы
для превращения в пророка?
«С тех пор как вечный судия
мне дал всеведенье
пророка…»
Какие синонимы вы могли бы
подобрать к слову «всеведенье»,
обнаруживая его смысловое
наполнение в стихотворении
Лермонтова?
Поэт Лермонтова худ, бледен,
одет в рубище, он
«торопливо пробирается»
через город, слыша за
спиной оскорбительные
возгласы.
Почему нет в пророке Лермонтова
величия? Миссия пророка
«Восстань, пророк, и виждь,
и внемли,
Исполнись волею моей
И, обходя моря и земли,
Глаголом жги сердца
людей!»
Почему из всего
синонимического ряда
Пушкин выбирает
именно глагол «жги»?
«Провозглашать я стал любви
И правды чистые ученья…»
Отрицает  Лермонтов
мысль Пушкина о
высокой миссии пророка
или соглашается с ней? воззвал:
«Восстань, пророк, и
виждь, и внемли,
Исполнись волею моей
И, обходя моря и земли,
Глаголом жги сердца
людей».
Пророк и люди
Как труп в пустыне я лежал,
И Бога глас ко мне
В очах людей читаю я
Страницы злобы и порока…
Посыпал пеплом я главу,
Из городов бежал я нищий,
И вот в пустыне я живу,
Как птицы, даром божьей
пищи…
Почему у Пушкина пророк
устремляется к людям, а
лермонтовский герой лишь
вдали от людей может
остаться самим собой,
обрести душевную
гармонию? Пророк и мир пустыни
Духовной жаждою
томим,
В пустыне мрачной я
влачился…
Как труп в пустыне я
лежал…
«И вот в пустыне я живу,
Как птицы, даром божьей
пищи.
Завет предвечного храня,
Мне тварь покорна там
земная;
И звёзды слушают меня,
Лучами радостно играя».
Почему именно пустыня
выбрана  поэтами?
Почему у Пушкина пустыня
«мрачная», а у Лермонтова –
освещённая радостным
светом звёзд? Особенности лексики
виждь,
внемли,
зеницы,
перстами,
горний,
мудрыя,
десницею,
отверстую
Почему Пушкин использует
старославянскую лексику?
всеведенье,
судия,
в очах,
град,
посыпал пеплом я главу,
даром божьей пищи,
старцы,
гласит устами,
тварь покорна там земная,
завет предвечного…
Не ужился с нами,
глупец…
Какую мысль  раскрывает в
стихотворении Лермонтова
сочетание библейской  и
разговорной лексики? Основная авторская мысль
опустошённость,
потеря смысла
жизни
преображение,
превращение
поэта в пророка
ПОЭТПРОРОК
ЛЮДИ
осознание
своей
Миссии
Сформулируйте основную авторскую мысль
стихотворений А.С.Пушкина и М.Ю.Лермонтова. М.Врубель.
Шестикрыл
ый
Серафим.
1904 год
Какая портретная деталь облика Серафима в большей степени
привлекает внимание и почему?
В одной руке Серафима – меч, в другой – светильник. Как вы
думаете, что символизируют эти детали?
Врубель использует свои любимые светящиеся фиолетовые и
синие краски. Какое ощущение они  создают? Подробнее о
картине…
И шестикрылый серафим
На перепутье мне явился.
Перстами лёгкими как сон
Моих зениц коснулся он…
Моих ушей коснулся он…
И он к устам моим приник,
И вырвал грешный мой язык…
И он мне грудь рассек мечом,
И сердце трепетное вынул,
И угль, пылающий огнём,
Во грудь отверстую водвинул.
 Что роднит и что отличает Серафима в стихотворении
Пушкина и на картине Врубеля? И.Крамской. Христос в
пустыне. 1872 год  Как вы думаете, какое время
суток изобразил Крамской и
почему именно это?
Какие портретные детали в
облике Христа наиболее
значимы?
Куда устремлён взгляд
Христа?
Страдание, решимость,
самоуглубление,
отрешённость,
напряжённость. Какое слово,
повашему, более точно
отражает душевное
состояние Христа?
С помощью каких
живописных средств
Крамской показал
одиночество Христа?
Подробнее о
картине… Как на этот вопрос
отвечают А.С.Пушкин,
М.Ю.Лермонтов,
М.Врубель, И.Крамской? ИСПОЛЬЗОВАННАЯ ЛИТЕРАТУРА:
1.Иллюстрации
http://yandex.ru/images/search?text=%D0%BF%D0%BE
%D1%80%D1%82%D1%80%D0%B5%D1%82%20%D0%BF
%D1%83%D1%88%D0%BA%D0%B8%D0%BD
%D0%B0&stype=image&lr=50&noreask=1&source=wiz
2.   Материалы
http://yandex.ru/yandsearch?lr=50&text=%D0%BF
%D1%83%D1%88%D0%BA%D0%B8%D0%BD+%D0%BF
%D1%80%D0%BE%D1%80%D0%BE
%D0%BA&csg=1066%2C10058%2C13%2C10%2C0%2C0%2C0

description:
«Пророк»
1826 год
«Пророк»
1841 год

description:
И.Крамской. Христос в
пустыне. 1872 год

title: Презентация к внеклассному мероприятию по теме: "Пророчество дар или мука?"


extracted_text:
ТЕСТ
Византийские традиции в
культуре Древней Руси
11й класс 1. Расположите в хронологической
последовательности
1. Крещение Руси
2. Падение Западной Римской империи
3. Правление Ольги 2. Ниже приведён перечень терминов.
Все они, за исключением двух,
относятся к периоду Древнерусского
государства. Найдите и запишите
порядковые номера терминов,
относящихся к другому историческому
периоду.
1) Смерд, 2) помещик, 3) рядович, 4)
пожилое, 5) боярин, 6) закуп. • 3. Напишите пропущенное
словосочетание. На экономическое и
общественное развитие восточных
славян повлиял проходивший через
ВосточноЕвропейскую равнину
торговый путь, который «Повесть
временных лет» назвала
«путь________________». 4. Народное собрание у восточных
славян, обсуждающее важнейшие
вопросы жизни племени; впоследствии
орган управления в городах, в том
числе в Новгороде, где на нём
выбирали посадника и других
представителей власти называется …. 5. Вид хозяйственной деятельности,
связанный со сбором мёда диких пчёл,
распространённый в землях восточных
славян называется
А. бортничество  б.медосбор в.
пчеловодство 6. Установите соответствие между понятиями,
терминами и их определениями.
Б) полюдье
В) удел
Г) вече

1) доля члена княжеского рода
2) штраф за совершенное преступление
3) часть дани и оброка, отдаваемая церкви
4) объезд князем с дружиной подвластных земель для
сбора дани
5) народное собрание
6) точный размер дани 7. Какие три из перечисленных понятий
характеризуют систему управления
Новгородской республики?
1) совет всея земли 2) посадник 3) вече
4) земский собор 5) тысяцкий 6)
дворецкий 8. Какие три из перечисленных божеств
относились к пантеону богов
восточных славян?
1) Мокошь 2) Деметра 3) Тор 4) Велес
5) Сварог 6) Арес 9. Какие суждения о данном памятнике
архитектуры являются верными? Выберите два
суждения из пяти предложенных.
• 1) Церковь была построена в
X в.
• 2) Это первая каменная
постройка на Руси.
• 3) Церковь построена в
стиле нарышкинского
барокко.
• 4) Церковь относится к
шедеврам владимиро
суздальской архитектуры.
• 5) Строительство этого
храма относится к
правлению Андрея
Боголюского. 10. Белокаменная резьба характерна
10. Белокаменная резьба характерна
для украшения храмов в:
для украшения храмов в:
а) Новгороде и Пскове
а) Новгороде и Пскове
б) Владимире и Суздале
б) Владимире и Суздале
в) Киеве и Чернигове
в) Киеве и Чернигове
г) Галицко-Волынской земле
г) Галицко-Волынской земле 11. Как называется данный собор? 12. «Белокаменная поэма или ковёр из каменно
узорчатых кружев» так называют
А. Храм на Нерли Б. Дмитриевский собор во
Владимире В. Успенский собор во Владимире 14. На снимках представлен декор
А. Успенского собора во Владимире
Б. Дмитриевского собора во Владимире
В. Софии Новгородской 15. Установите соответствие
                       1.
•
•                             2.
София
Константинопольская
София Киевская
София Новгородская
•
•                               3. 16. Многие города Древней Руси
возникали на берегах рек. Объясните, в
чём состояли преимущества такого
расположения города (приведите три
объяснения). 17. Скань, зернь, финифть – это
17. Скань, зернь, финифть – это
а) виды живописи
а) виды живописи
б) виды декоративного искусства
б) виды декоративного искусства
в) Архитектурные стили
в) Архитектурные стили
г) Литературные жанры
г) Литературные жанры 18. В живописном искусстве Древней
Руси преобладает
А. Станковая живопись  Б. Икона
• В. Фреска Г. Графика 19. Автор данной иконы 20.
• Автор данной
 «Троицы»
а. Дионисий
б. Ф.Грек
в. А. Рублев 21. Назовите автора иконы
«Троица» 22. Этот тип иконы
называется:
• а. Оранта
• б. Знамение
• в. Умиление • 23. Как называется
данный тип
иконы? 24. Из представленных икон
выберете тип Оранта.
1.                                 2.                        3.

file_name: ТЕСТ для 11 МХК.ppt

description: 11. Как называется данный собор?

description: 19. Автор данной иконы

description:
21. Назовите автора иконы
«Троица»

description:
• 23. Как называется
данный тип
иконы?

intro: Материал презентация представляет собой опрос в виде теста, срез знаний учащихся по пройденным темам по культуре Древней Руси. вопросы содержат материал по быту восточных славян, экономическому устройству, социальной жизни, пантеону богов. далее представлен ряд вопросов по памятниками древнерусского зодчества периода IХ- Х II веrов, древнерусской иконописи.

title: презентация на тему "Характерные черты  и византийские традиции в культуре Древней Руси" тест-опрос, 11 класс


extracted_text:
В ГОСТЯХ У СКАЗКИ!!! «Налево пойдешь -
красивую игрушку
найдешь»
«Прямо пойдешь  доброе дело
сделаешь».
«Направо пойдешь - с
другом расстанешься»

file_name: в гостях у сказки.pptx

description: В ГОСТЯХ У СКАЗКИ!!!

психологическая работа

group: Педагогика

title: Конспект занятия "В гостях у сказки"


extracted_text:
Оригами –символ 2018года,
«Собачка, качающая головой»
• Описание:
• для изготовления модели
возьмите два квадратных листа
бумаги –одинаковых по размеру и
цвету , причем желательно, чтобы
бумага была двухцветной. 1.Положите лист бумаги вниз
внешней стороной . Сведите к
центральной точке все четыре
угла.
2-3.Сложите модель по диагонали и
заверните правый уголок. Это
будет тело собачки. • 4-5.Возьмите новый лист бумаги,
заверните вниз верхние углы
вдоль центральной вертикальной
линии и отверните нижние края.
• 8.Сложите модель пополам так ,
чтобы глаза собачки оказались с
внешней стороны модели.
Получилась голова
• 6-7.Заверните нижний край
модели, отогни вниз верхний
уголок и получится нос. Оригами
-символ 2018года-
«Собачка, качающая головой»
• Установите голову на первой
заготовке, слегка нажмите на нос,
и собачка закивает головой.

file_name: оригами.pptx

intro: Мастер класс по математике Оригами "Создание символа года-2018-собаки" из 2 цветных листов квадратной формы.Использование материала на уроках и во внеурочное время для учащихся 5-6 классов.С помощью оригами ребята закрепляют знания по теме "Квадрат"-диагонали,точка пересечения диагоналей , по теме "Треугольник" и знакомятся с наглядной геометрией.презентация мастер класса оригами "Собака"

title: Мастер класс по математике "Оригами"


file_name: Весна идет,весне дорогу.pptx

intro: Презентация "Весна идет, весне дорогу!" является сопроводительной к общешкольному мероприятию для учащихся 5- 7 классов, посвященному Международному Женскому дню - 8 марта. В работе есть заставка к песне "Про весну", а также  представлены образы сказочных героинь к конкурсу, поздравительные слова для девочек

title: Презентация "Весна идет, весне дорогу!


extracted_text: Презентация к уроку по физике 7 классТема: «Плотность вещества» учитель физики: Зверева Н.И.      - узнать что такое плотность;- узнать от чего она зависит;- узнать, как она обозначается;- узнать какой у нее смысл.Задачи урока    1.Свойство тел по-разному изменять скорость при взаимодействии ……2.Физическая величина, характеризующая инертные свойства тел…3.Обозначение массы…4.Единица измерения массы…5.Прибор, с помощью которого измеряют массу тел…Повторим    1.Инертностью   2.масса3.Обозначение массы - m4.Единица измерения массы - кг5.Прибор, с помощью которого измеряют массу тел - весы     Опыт № 1. На столе лежит кирпич. Как используя только линейку определить его массу?Затрудняетесь? Ладно мы вернемся к этому вопросу позже, только вы его запомните.Постановка проблемы.  Опыт № 2. Возьмем два цилиндра одинакового объема. Объем брусков одинаковый. Как вы думаете, а массы будут какими?Постановка проблемы.  1.Масса распределяется по объему.2. Масса распределяется по объему по-разному: для одного цилиндра на единицу объема приходится большая масса, для другого на единицу объема приходится меньшая масса. Вывод: ОпределениеОбозначениеФормулаЕдиницы измеренияСпособы измеренияПлан изучения физической величины        Плотность – это физическая величина, которая равна отношению массы тела к его объему:        Определение    (греческая буква «ро»)                                            ρ          Обозначение             Формула      ρ = кг/м3     Единицы измеренияρ  = г/см3    Плотность редкого металла осмия равна 22600кг/м3. Что это означает?             Лед  -  900кг/ м3            Вода – 1000кг/ м3            Водяной пар – 0,590кг/ м3 Найдите по таблице плотности льда, воды и водяного пара.Н2О     Почему плотность одного и того же вещества в твердом, жидком, и газообразном состояниях различна?900кг/м31000кг/м30,590кг/м3Н2О   На чашках уравновешенных весов лежат      кубики. Одинаковы ли плотности веществ, из которых сделаны кубики?                 Ответ:   В одном из двух одинаковых сосудов налили воду (левый сосуд), в другой раствор серной кислоты равной массы. Какая жидкость имеет большую плотность?водасерная кислота              Ответ:     На рисунке изображены два кубика одинакового объема из золота и меди. У какого из кубиков масса вещества больше  и во сколько раз?

file_name: презентация к уроку.ppt

alt: Презентация к уроку по физике 7 класс

alt: - узнать что такое плотность; - узнать от чего она зависит; - узнать, как она обозначается; - узнать какой у нее смысл. Задачи урока

description:
    - узнать что такое плотность;- узнать от чего она зависит;- узнать, как она обозначается;- узнать какой у нее смысл.

Задачи урока

alt: Свойство тел по-разному изменять скорость при взаимодействии …… 2

description:
   1.Свойство тел по-разному изменять скорость при взаимодействии ……2.Физическая величина, характеризующая инертные свойства тел…3.Обозначение массы…4.Единица измерения массы…5.Прибор, с помощью которого измеряют массу тел…

Повторим

alt: Инертностью 2.масса 3.Обозначение массы - m 4

alt: Опыт № 1 . На столе лежит кирпич

description:
Опыт № 1. На столе лежит кирпич. Как используя только линейку определить его массу?Затрудняетесь? Ладно мы вернемся к этому вопросу позже, только вы его запомните.

Постановка проблемы.

description:
Опыт № 2. Возьмем два цилиндра одинакового объема. Объем брусков одинаковый. Как вы думаете, а массы будут какими?

Постановка проблемы.

alt: Масса распределяется по объему

description:
1.Масса распределяется по объему.
2. Масса распределяется по объему по-разному: для одного цилиндра на единицу объема приходится большая масса, для другого на единицу объема приходится меньшая масса.

Вывод:

alt: Определение Обозначение Формула

description:
Определение
Обозначение
Формула
Единицы измерения
Способы измерения

План изучения физической величины

alt: (греческая буква «ро») ρ Обозначение

description:
   (греческая буква «ро»)

                        ρ

         Обозначение

alt: Формула

description: Формула

alt: ρ = кг/м3 Единицы измерения ρ = г/см3

description:
     ρ = кг/м3

     Единицы измерения

ρ  = г/см3

alt: Лед - 900кг/ м3 Вода – 1000кг/ м3

description:
            Лед  -  900кг/ м3

            Вода – 1000кг/ м3

            Водяной пар – 0,590кг/ м3

 Найдите по таблице плотности льда, воды и водяного пара.

Н2О

description:
    Почему плотность одного и того же вещества в твердом, жидком, и газообразном состояниях различна?

900кг/м3

1000кг/м3

0,590кг/м3

Н2О

alt: Ответ:

description: Ответ:

description:
  В одном из двух одинаковых сосудов налили воду (левый сосуд), в другой раствор серной кислоты равной массы. Какая жидкость имеет большую плотность?

вода

серная кислота

description: Ответ:

intro:
1.Свойство тел по-разному изменять скорость при взаимодействии ……2.Физическая величина, характеризующая инертные свойства тел…3.Обозначение массы…4.Единица измерения массы…5.Прибор, с помощью которого измеряют массу тел…
1.Инертностью
   2.масса3.Обозначение массы - m4.Единица измерения массы - кг5.Прибор, с помощью которого измеряют массу тел - весы
- узнать что такое плотность;- узнать от чего она зависит;- узнать, как она обозначается;- узнать какой у нее смысл.


extracted_text:
Интернетпредставительство
«Методическое портфолио
педагога
Ивановой Анны Ивановны»
МБОУ г. Иркутска СОШ №37
Адрес:  http://ivanovaannaivanovna.blogspot.ru/ Цель портфолио:
«Досье успехов»
обобщение и систематизация результатов своей
работы.
Задачи:
1. продемонстрировать значимые результаты
практической деятельности;
2. показать умения учителя решать
профессиональные задачи;
3. совершенствовать методическую работу,
рационально использовать возможности для
повышения квалификации информативность
а
т
ы
п
е   о
и
н
е
щ
б
о
б
о
общение
КОЛЛЕГИ
обсуждение
т ь
с
о
н
в
и
т
а
р
т
с
ю
л
уникальность
и
л
Какое счастье быть полезной людям, учить его величество народ!
Развивает, учит, вдохновляет
Любящий, креативный
Учитель
Творец Путешествуя по страницам портфолио…
«Методические разработки»
http://ivanovaannaivanovna.blogspot.ru/p/blogpage_10.html
«Мои интернетресурсы
http://ivanovaannaivanovna.blogspot.ru/p/blogpage_87.html
Обобщение опыта работы
http://ivanovaannaivanovna.blogspot.ru/p/blogpage_91.html
«Новости профессиональной деятельности»
http://ivanovaannaivanovna.blogspot.ru/p/blogpage_4.html
«Мир моих увлечений»
http://ivanovaannaivanovna.blogspot.ru/p/blogpage_7.html
«Грамоты и благодарности»
http://ivanovaannaivanovna.blogspot.ru/p/blogpage_15.html
ВСЕГДА РАДА ГОСТЯМ!!!

file_name: Иванова А.И. Иркутск защита блога интернет-представительство.ppt

intro: В данной презентации представлен материал по защите интернет-ресурса "Методическое портфолио педагога". Изучив данный ресурс, можно окунуться в яркую, творческую жизнь учителя. Увидеть его безграничные возможности профессионального мастерства, постоянную работу над собой, повышение квалификации, новые победы участников образования: детей и учителя.

title: "Методическое портфолио педагога"


extracted_text:
МДОУ «Детский сад п.Новозаволжский»
Проект

Разработала:

   воспитатель
первой  квалификационной категории
                                                                      Синотова Галина
Михайловна
П.Новозаволжский 2018 год Познавательно-ориентированный,
здоровье-сберегающий.
Продолжительность: краткосрочный
Сроки реализации: с 15.01.18 по 19.01.18.
Участники: дети старшей группы, воспитатели, родители Беседы, детское
творчество, игры,
тематические  занятия. 1. Консультации для родителей:
«Лечение гриппа и ОРЗ народными средствами»
«Витаминные чаи»
«Витамины от А до Я»
2.Проведение анкетирования «Как вы укрепляете
иммунитет вашего ребёнка» Заключительный этап.
Итогом всей нашей работы станет: Погружение детей в тему недели даст им возможность глубоко
осознать, прочувствовать то, что до них хочет донести педагог;
Работа  в  данном  направлении  будет  интересна  не  только
педагогам,  но  и  родителям,  так  как  они  будут  вовлечены  в
воспитательно  образовательный  процесс,  что  позволит  им
сделать  правильный  выбор  в  развитии  и  сохранении  здоровья
своего ребёнка. 1.      Алямовская В.Г. и др. Ребёнок за столом:
Методическое пособие по формированию
культурно-гигиенических навыков. – М.: ТЦ Сфера,
2006.
2.      Безруких М.М., Филиппова Т.А., Макеева А.Г.
Разговор о правильном питании./ Методическое
пособие. – М.: ОЛМА-ПРЕСС, 2006.
3.      Буянова Н. Я познаю мир: Детская
энциклопедия: Медицина. – М.: АСТ, 1998
4.  Коростелёв Н. От А до Я детям о здоровье. – М.:
Медицина, 1987

file_name: неделя здоровья.ppt

intro:
Проект " Неделя здоровья" для детей старшей группы ДОУ По количеству участников: групповой;
Участники проекта: дети старшего дошкольного возраста, воспитатели, родители.
Продолжительность проекта — КРАТКОСРОЧНЫЙ
Проблема:
За последние десятилетия состояние здоровья дошкольников резко ухудшилось.
Недостаточная осведомленность родителей о важности укрепления и сохранения своего здоровья. Негативная статистика по образу жизни в семье (сниженная активность, несбалансированное питание, несоблюдение режима дня, растущие факторы риска).
Актуальность проекта:
В. А. Сухомлинский писал: «Я не боюсь ещё и ещё раз повторять: забота о здоровье ребенка – это важнейший труд воспитателя…»
На сегодня важным является формирование у детей дошкольного возраста мотивов, понятий, убеждений в необходимости сохранения своего здоровья и укрепления его с помощью приобщения к здоровому и безопасному образу жизни. Очень важно решать задачи оздоровления дошкольников, воспитания культуры безопасного и здорового образа жизни- создания прочной основы для воспитания здорового ребёнка.
Формы реализации проекта: беседы, детское творчество, игры, тематические интегрированные занятия.Неделяздоровья

title: Проект "Неделя здоровья"


file_name: к конкурсу чтецов.ppt

title: Конкурс чтецов "Во имя добра"


extracted_text:
Закрепление и обобщение
по теме
«Имя прилагательное»
Урок в 6 классе
      Учитель русского языка
      и литературного чтения
Мукомолова С.Н. Я – часть речи интересная,
                                         Широко в миру известная:
                                         Опишу любой предмет –
                                         В этом равных со мной нет.
                                         Речь со мною выразительна,
                                         И точна, и удивительна.
                                         Чтоб красиво говорить,
                                         Мною нужно дорожить!
Определяю я предметы.
Они со мной весьма приметны.
Я украшаю вашу речь,
Меня вам надо знать, беречь! Словарная работа
кефир шоколад океан медаль выкройка интересный солдат Определи род, число и падеж
имен прилагательных.
Люблю берёзу русскую,
То светлую, то грустную…
Люблю её нарядную,
Родную, ненаглядную.
                      (Александр Прокофьев) Отгадай загадку.
Зелёные листочки,
Жёлтые серёжки,
Стоит в лесочке
 На белой ножке.
Берёза Отгадай загадку.
Говорливый, и журчащий,
И холодный, и блестящий,
Он по камешкам бежит,
В речку дальнюю спешит.
Ручей Отгадай загадку.
Круглое, горячее,
Яркое, слепящее.
На весь мир оно глядит,
На себя же – не велит.
Солнце Берёза – стройная, кудрявая, высокая.
Ручей – говорливый, холодный,
блестящий.
Солнце – круглое, горячее, яркое, красное. Им. пад.            стройная берёза
Род. пад.            стройной берёзы
Дат. пад.            стройной берёзе
Вин. пад.           стройную берёзу
Тв. пад.              стройной берёзой
Предл. пад.      о стройной берёзе Оранжевая песня Определите род и число имен
прилагательных, выделите
окончания.
Оранжевое небо, оранжевое море,
оранжевая зелень, оранжевый верблюд,
оранжевые мамы, оранжевым
ребятам, оранжевые песни. Вставить и выделить окончания имен
прилагательных, указать их род, число и
определите  их падеж.
                                    муж.р., мн.ч., им.пад.
В лужах купаются  задиристые   воробьи.
                                        ср.р., ед.ч., вин.пад.
Лучик солнца заглянул в чистое окно.
                                           муж.р., ед.ч., им.пад.
На берёзке распустился нежный    листочек.
                                 ж.р., ед.ч., им.пад.
В полях появилась молод...   травка. «Найди пару»
Определи число и род прилагательных.
цветы                       свежий
утро                          душистые
трава                        раннее
воздух                      жёлтый
одуванчик               зелёная Проверяем
цветы                       душистые
утро                          раннее
трава                        зелёная
воздух                      свежий
одуванчик               жёлтый ФИЗКУЛЬТМИНУТКА Подберите к прилагательным
имя существительное.
1 вариант                                              2 вариант
Серый, хитрый, жадный…        Ясная, холодная…
Косой, слабый, трусливый…      Серое, хмурое…
Сухое, свежее, душистое…           Солнечный, яркий… Отгадай загадки.
Сам алый сахарный, а плащ зелёный,
бархатный.
Изпод снега я зелёный, а потом желтый.
Но лишь солнышко пригреет  белый
и пушистый.
Это чёрная? Нет, красная. А почему белая?
 Потому что зелёная. Домашнее задание
Вставьте прилагательные в пропуски, так
чтобы получилась сказка или рассказ.
Используйте подсказку. Вот уроку конец,
А кто работал   «Молодец!»

СПАСИБО !!!

file_name: Закрепление и обобщение.pptx

description:
Словарная работа
кефир

description: шоколад

description: океан

description: медаль

description: выкройка

description: интересный

description: солдат

description: Оранжевая песня

description: ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

intro: Урок русского языка в 6 классе специальной коррекционной школы VIII вида "Закрепление и обобщение по теме «Имя прилагательное»" был проведен в ОГБОУ "Рязанская школа-интернат" для детей с интеллектуальной недостаточностью с разной степенью наличия дефекта (от задержки психического развития до более сложных диагнозов интеллектуальной недостаточности). Многие дети в классе имеют также и инвалидность по другим заболеваниям.

title: Презентация к открытому уроку в 6 классе специальной коррекционной школы VIII вида "Закрепление и обобщение  по теме «Имя прилагательное»".


extracted_text:
СВОЯ ИГРА
«СанктПетербург»
Автор Еремеева Марина
Александровна Загад
ки
Музе
иСанкт-
Петербу
рг
Достопри
мечатель
ности
5
5
5
5
1
0
1
0
1
0
1
0
1
5
1
5
1
5
1
5
2
0
2
0
2
0
2
0
2
5
2
5
2
5
2
5
Загадки5152025МузеиСанкт-ПетербургДостопримечательности51015205152025510152025102510 Как явь впились в твои туманы виденья
трехсотлетних снов,
О, самый призрачный и стройный из всех
российских городов!
И майской ночью в белом дыме, и в
завыванье зимних пург –
Ты всех прекрасней, – несравнимый,
блистательный …
Санкт-Петербург Жил давно в России царь, Очень
мудрый государь.
Он на троне не сидел, Делал за
Петр I
день по сто дел.
Одержал побед немало,
Мореходом был бывалым;
Он и плотник, и кузнец, Кто был
царь тот удалец? Средь петербургских берегов
В гранит она зажата,
Меж разводных течёт мостов.
Что за река, ребята?
НЕВА Площадь эта главная, Площадь эта славная.
Побывать на ней все рады: Тут проводятся парады,
Проходят демонстранты, Играют оркестранты.
Бывают здесь гуляния, На лошадях катания.
Хоть она и старая, Но выглядит, как новая,
Площадь наша главная По имени …
Дворцовая
площадь Красивый, просторный широкий и большой
Идет он от Дворцовой, встречается с Невой.
Мост Александра Невского задерживает
По главному проспекту. А как его зовут?
путь,
Невский проспект Царский дворец построенный на
берегу Невы, ставший самым
крупным музеем.
Эрмитаж Первый русский  музей название которого в
переводе  означает кабинет искусств и
редкостей.
Кунсткамера Его коллекции состоят из множества
чучел и скелетов животных, необычных
насекомых, рыб и других экспонатов
живой природы.
Зоологический
музей Эта крепость была сооружена для защиты
города от нападения врагов. Позднее она
стала тюрьмой для очень важных
преступников, а ещё позже она стала
крепость
усыпальницей русских императоров. Эта
крепость находиться на Заячьем острове и
Петропавловская
имеет золотой шпиль. В этом здании собрано великое множество
произведений живописи, графики,
скульптуры и древнерусского искусства
переданные из Императорских дворцов,
Эрмитажа, Академии художеств.
Русский
музей День рождения нашего
города?
27 мая 1703 года Главная символика нашего
Гимн, герб, флаг.
города. Все названия нашего города.
Петроград, Ленинград,
Санкт-Петербург. Какое явление природы
бывает только в Санкт-
Петербурге и прославило
его?
Белые ночи БЛИЦ ОПРОС. Эти колонны стоят на стрелке
Васильевского острова. Вначале они
использовались как  маяки, указывали путь
кораблям. Они выполнены из красного
кирпича, наверху находятся мощные
газовые горелки.
Ростральные
колонны. Этот собор украшение Невского проспекта.
Колонны этого собора расположены в два
ряда и стоят полукругом.
Казанский
Собор. Этот мост соединяет центральную часть
города между Эрмитажем и
Адмиралтейством и стрелку Василевского
острова. В разводном виде является
символом нашего города.
Дворцовый мост. Кому посвящена конная статуя Медный
всадник, являющаяся одним из символов
Санкт-Петербурга?
Петр
Велики
й. Какой известный и очень красивый
собор Санкт-Петербурга?
Спас –
на-
крови

file_name: Своя игра  Санкт-Петерург.pptx

description: БЛИЦ ОПРОС.

intro: Интерактивная игра создана по мотиву интерактивной телевизионной игры"Своя игра" и предназначена для детей старшего дошкольного возраста. Игра состоит из категорий: "Загадки", "Музеи", "Санкт-Петербург", "Достопримечательности" у каждой категории по пять заданий у каждого своя стоимость (от легкого задания (5 баллов) до сложного(25 баллов)).

title: Своя игра "Санкт-Петербург"


extracted_text:
 познакомить учащихся с историей и
традициями праздника Пасха;
 познакомить учащихся со стихами С.А.Есенина
о Пасхе и изображением в них православных
традиций;
 закрепить знания о традиционном празднике
Пасха через игровые формы и конструирование
пасхального яйца;
  укрепление   дружеских   и   творческих
контактов   между учениками. Говорят, что Пасху раньше
 Отмечала вся страна.
 На качелях сидя, дружно
 Улыбалась детвора.
 Молодёжь теперь не знает,
 Как же Пасху отмечать:
 Яйца красить, кулич
стряпать
 И гостей к столу встречать.
 Заглянули в старину мы
 Будто дождь омыл сердца.
 И сегодня мы узнаем,
 Как же было всё тогда. • Название получено от ветхозаветного
праздника Пасхи, установленного
Господом в память избавления еврейского
народа от рабского подчинения египтянам.
• Пасха – это христианский праздник,
который установлен в честь воскресения
Иисуса Христа.
• Слово «Пасха» означает «переход».
• Пасха издавна праздновалась и по
церковным канонам, и по народным
обычаям. • Великий Пост,
освящение
пасхального
угощения.
• Ночное
богослужение,
крестное шествие
вокруг храма.
• Колокольный
   звон. начинается с участия
в пасхальном
Богослужении. В
храмах  Пасхальная
служба начинается
ровно в полночь, но
лучше прийти в храм
заранее, чтобы не
оказаться за его
порогом —
большинство церквей
   в Пасхальную ночь
переполнены. В течение
Пасхальной недели
во всех храмах
разрешается любому
желающему звонить
в колокола, поэтому
отовсюду звучит
беспрерывный
радостный
колокольный звон,
поддерживая
праздничное
настроение. Пасхальный благовест

description: Пасхальный благовест

intro: Классный час в 6 классе специальной коррекционной школы VIII вида "Православные традиции. Светлый праздник Пасхи в жизни народа и в творчестве С.А. Есенина" был проведен в ОГБОУ "Рязанская школа-интернат" для детей с интеллектуальной недостаточностью с разной степенью наличия дефекта (от задержки психического развития до более сложных диагнозов интеллектуальной недостаточности). Многие дети в классе имеют также и инвалидность по другим заболеваниям.

title: Презентация к классному часу "Православные традиции. Светлый праздник Пасхи в жизни народа и в творчестве С.А. Есенина".


extracted_text:
Своя игра
«Путешествие в
космос»
Автор Еремеева М.А. Косм
ос
Загадки
о
Конкур
космосе
с
капита
Физичес
нов
кая
вка
подгото
5
5
5
5
10
10
10
10
15
15
15
15
20
20
20
20
25
25
25
25 Какой праздник отмечает наша страна
12 апреля?
День
космонавтики Как звали собак, которые летали в космос
до людей и благополучно вернулись?
  Белка и
Стрелка Как звали человека, который впервые
полетел в космос и благополучно вернулся?
Юрий
Гагарин Назовите планеты нашей солнечной
системы?
Меркурий,
Венера, Земля,
Марс, Юпитер,
Сатурн, Уран,
Нептун Место, откуда взлетают ракеты?
Космод
ром В небе виден желтый круг и лучи, как нити.
Вертится Земля вокруг, словно на магните.
Хоть пока я и не стар, но уже ученый –
Знаю, то  не круг, а шар, сильно
раскаленный.
Солнце Все планеты с полюсами, есть экватор у любой.
Но планеты с поясами не найдете вы другой.
В этих кольцах он один, очень важный господин.
Сатурн В космосе с хвостом летаю,
Пыль вселенной подметаю.
Как метла, мой длинный хвост
Проведет уборку звезд.
Комета Эти звездочки, как искры, падают и гаснут быстро.
Зажигают среди ночи в небе звездный дождик,
Словно эти огонечки рисовал художник.
Метеори
ты Я лечу вокруг Земли,
Отражаю вниз сигнал,
Чтобы зрители могли
Принимать телеканал
Спутник Капитаны на скорость выполняют:
Йогурт перелить в стакан положить
трубочку, банан очистить и порезать на
кружочки. Используем деревянный строитель. В
течении трёх минут капитаны строят
ракеты. Побеждает тот, кто построит
выше и устойчивее ракету. Помогите космонавту найти дорогу в
лабиринте к ракете. (1 мин) Построить команду по росту.
1 минута Блицопрос.
• Чтобы глаз
вооружить и со
звездами дружить,
млечный путь
увидеть чтоб, нужен
мощный …
• На корабле
воздушном,
космическом,
послушном, мы,
обгоняя ветер,
несемся на…
• У ракеты есть
водитель,
невесомости
любитель. по-
• Освещает ночью
путь, звездам не
дает заснуть. Пусть
все спят, ей не до
сна, в небе светит
нам …
• Планета голубая,
любимая, родная.
Она твоя, она моя, а
называется…
• Самый первый в
космосе, летел с
огромной скоростью,
отважный русский
парень, наш
космонавт … «Сортировка космического мусора». Прыжки на скакалке
За 1 минуту. 10 раз. Стойка на одной ноге
30 секунд Отжимание
5 раз за 1 минуту Отбивание мяча
10 раз за 1 минуту

file_name: Своя игра Путешествие в космос.pptx

description:
Построить команду по росту.
1 минута

description: «Сортировка космического мусора».

description:
Прыжки на скакалке
За 1 минуту. 10 раз.

description:
Стойка на одной ноге
30 секунд

description:
Отжимание
5 раз за 1 минуту

description:
Отбивание мяча
10 раз за 1 минуту

intro: Интерактивная игра создана по мотиву интерактивной телевизионной игры"Своя игра" и предназначена для детей старшего дошкольного возраста. Игра состоит из категорий: "Космос", "Загадки о космосе", "Конкурс капитанов", "Физическая подготовка" у каждой категории по пять заданий у каждого своя стоимость (от легкого задания (5 баллов) до сложного(25 баллов)).

title: Своя игра "Путешествие в космос"


extracted_text: Для учащихся 7 класса Провела:классный руководитель 9 «А» класса Голубева О.Л.Классный час«Маленький остров по имени СЧАСТЬЕ» Сегодня мы:Попробуем понять, что такое счастье и что значит «быть счастливым».Узнаем, где на самом деле живет счастье. Что такое счастье? Легенда.Старый мудрый кот лежал на травке и грелся на солнышке. Тут мимо него пронёсся маленький шустрый котёнок. Он кувырком прокатился мимо кота, потом резво подскочил и снова начал бегать кругами. - Что ты делаешь? - лениво поинтересовался кот. - Я пытаюсь поймать свой хвост! - запыхавшись ответил котёнок. - Но зачем? - засмеялся кот. - Мне сказали, что хвост - моё счастье. Если я поймаю свой хвост, то поймаю и свое счастье. Вот я и бегаю уже третий день за своим хвостом. Но он всё время ускользает от меня. - Да, - улыбнулся старый мудрый кот, - когда-то я, также как и ты, бегал за своим счастьем, но оно всё время ускользало от меня. Я оставил эту затею. Спустя время я понял, что нет смысла гоняться за счастьем. Оно всегда следует за мной по пятам. Где бы я ни был моё счастье всегда со мной, нужно всего лишь помнить об этом. «Цветок  счастья» Ученые создали целую науку о счастье. Она называется “феликсология”. В соответствии с выводами ученых, существует 12 характеристик счастья. А сейчас я хочу предложить вам выполнить творческое задание. Каждая группа  создаст свой “Цветок счастья” в течение 5 минут необходимо определить «Слагаемые человеческого счастья», а по окончании работы каждая группа выступает с результатами работы. Возьмите сердцевину цветка с надписью “Счастье - это...”. У вас на столах есть листочки с этими формулировками. И вам нужно выбрать только 7 и вокруг сердцевины приклеить лепестки.    1. Счастье – это достигать цели.2. Счастье – это когда имеешь много денег.3. Счастье – это делать других счастливыми, приносить добро.4. Счастье – это любовь.5. Счастье – это когда у тебя хорошая квартира, машина, дача.6. Счастье – это трудиться  и учиться.7. Счастье – это осознавать себя и свое место в мире.8. Счастье – это хорошие отношения людей и с людьми.9. Счастье – это иметь ум и уметь разрешать проблемы жизни.10. Счастье – поехать с теми, кто тебе дорог, на Канары.11. Счастье – это когда тебя понимают и принимают таким, какой ты есть.12. Счастье – это жить, дышать и любить.  Счастье - это… Счастье – это …Счастье – это ставить цели и достигать поставленной цели.Счастье – это делать других счастливыми, приносить добро.Счастье – это любить человека и быть любимым.Счастье – это осознавать себя и свое место в мире.Счастье – это делать других счастливыми, приносить добро.Счастье – это трудиться, созидая, и учиться, познавая. Счастье – это жить, дышать и любить. Счастье – это …Счастье – это ставить цели и достигать поставленной цели.Счастье – это делать других счастливыми, приносить добро.Счастье – это любить человека и быть любимым.Счастье – это осознавать себя и свое место в мире.Счастье – это делать других счастливыми, приносить добро.Счастье – это трудиться, созидая, и учиться, познавая. Счастье – это жить, дышать и любить. Счастье – это …Счастье – это когда имеешь много денег и можешь купить все, что захочешь.Счастье – это жить, дышать и любить.Счастье – это когда тебя понимают и принимают таким, какой ты есть.Счастье – это поехать с теми, кто тебе дорог, на Канары.Счастье – это когда у тебя хорошая квартира, машина, дача.Счастье – это хорошие отношения людей и с людьми.Счастье – это иметь ум и уметь разрешать проблемы жизни. Что такое счастье?Что такое счастье?Счастье это просто!Нет у счастья веса,Нет у счастья роста.  Счастье не измеришьЯркими словами,Счастье не увидишьЯсными глазами.  Как тогда ответить,Что такое счастье?Ведь оно бываетСамой разной масти.  Счастье… это словоМного лиц имеет,Каждый понимаетСчастье, как умеет!  «Шкатулка» Фрагменты из фильма «Доживем до понедельника»В 1969 году он стал одним из лучших фильмов о школе, о сложных взаимоотношениях учеников и педагогов. Его и сейчас показывают на телеэкранах.Ведь это зря говорится,Что надо счастливым родиться,Просто надо, чтоб сердцеНе стыдилось над счастьем трудиться,Чтобы не было сердце лениво,Спесиво.Чтоб за каждую малость Оно говорило «СПАСИБО!» Листок откровенияЯ счастлив, потому что … Игра «Клубок  счастья» Волшебная лента.    Встаньте в круг и расскажите, что для вас счастье.   Что символизирует лента? Рецепт счастьяВозьмите чашу терпения.Налейте туда же полное сердце любви.Бросьте две пригоршни щедрости.Плесните туда же юмора.Посыпьте добротой. Добавьте как можно больше веры и все это хорошо перемешайте.Потом намажьте на кусок отпущенной вами жизни и предлагайте всем кого встретите на своем пути!!!  Я желаю вам счастья!20 марта – Всемирный день счастья Добрые делаБудьте здоровыИсполнение желанийМинутное счастьеЛюбите своих близкихМир Человек – творец счастья! Тайна счастья скрыта в отношении человека к жизни Счастье – это путь, а не пункт назначения. Нет другого времени для того, чтобы быть счастливым - кроме…СЕЙЧАС! Счастье – это и есть путь, это сама Жизнь!Поэтому наслаждайтесь каждым моментом. Хватит ждать лета, воскресенья…прежде чем решить быть счастливыми!В каждом прожитом моменте, тысячах маленьких приятных вещей. Что значит быть счастливым? Правиласчастливого человекаРАЗГОВОР О ТОМ, КАК БЫТЬ СЧАСТЛИВЫМ ЧЕЛОВЕКОМ Многие люди счастливы, но не все знают об этом  Простые правила что такое Счастье?  Нужно иметь перед собой цель и стремиться к ней Нужно уметь всегда улыбаться Нужно уметь делить радости с другими Нужно получать удовольствие от помощи людям Нужно быть немного ребенком Нужно уметь сходиться с разными людьми Необходимо уметь прощать Иметь сердечного друга Быть счастливым в семейном кругу Обладать высокой самоуверенностью Нужно уважать слабых Необходимо быть смелым и решительным Дорожите счастьем, дорожите!Замечайте, радуйтесь, беритеРадуги, рассветы, звезды глаз –Это всё для вас, для вас, для вас.Дорожите счастьем, дорожите!                            Эдуард Асадов

file_name: ПРЕЗЕНТАЦИЯ.ppt

description:
Для учащихся 7 класса

Провела:
классный руководитель
9 «А» класса
Голубева О.Л.

Классный час

«Маленький остров по имени СЧАСТЬЕ»

description:
Сегодня мы:

Попробуем понять, что такое счастье и что значит «быть счастливым».
Узнаем, где на самом деле живет счастье.

alt: Что такое счастье?

description: Что такое счастье?

description:
Легенда.

Старый мудрый кот лежал на травке и грелся на солнышке. Тут мимо него пронёсся маленький шустрый котёнок. Он кувырком прокатился мимо кота, потом резво подскочил и снова начал бегать кругами. - Что ты делаешь? - лениво поинтересовался кот.
- Я пытаюсь поймать свой хвост! - запыхавшись ответил котёнок.
- Но зачем? - засмеялся кот.
- Мне сказали, что хвост - моё счастье. Если я поймаю свой хвост, то поймаю и свое счастье. Вот я и бегаю уже третий день за своим хвостом. Но он всё время ускользает от меня.
- Да, - улыбнулся старый мудрый кот, - когда-то я, также как и ты, бегал за своим счастьем, но оно всё время ускользало от меня. Я оставил эту затею. Спустя время я понял, что нет смысла гоняться за счастьем. Оно всегда следует за мной по пятам. Где бы я ни был моё счастье всегда со мной, нужно всего лишь помнить об этом.

alt: «Цветок счастья»

description: «Цветок  счастья»

alt: Ученые создали целую науку о счастье

alt: Счастье – это достигать цели. 2

description:
1. Счастье – это достигать цели.
2. Счастье – это когда имеешь много денег.
3. Счастье – это делать других счастливыми, приносить добро.
4. Счастье – это любовь.
5. Счастье – это когда у тебя хорошая квартира, машина, дача.
6. Счастье – это трудиться  и учиться.
7. Счастье – это осознавать себя и свое место в мире.
8. Счастье – это хорошие отношения людей и с людьми.
9. Счастье – это иметь ум и уметь разрешать проблемы жизни.
10. Счастье – поехать с теми, кто тебе дорог, на Канары.
11. Счастье – это когда тебя понимают и принимают таким, какой ты есть.
12. Счастье – это жить, дышать и любить.

alt: Счастье - это…

description: Счастье - это…

description:
Счастье – это …

Счастье – это ставить цели и достигать поставленной цели.

Счастье – это делать других счастливыми, приносить добро.

Счастье – это любить человека и быть любимым.

Счастье – это осознавать себя и свое место в мире.

Счастье – это делать других счастливыми, приносить добро.

Счастье – это трудиться, созидая, и учиться, познавая.

Счастье – это жить, дышать и любить.

description:
Счастье – это …

Счастье – это когда имеешь много денег и можешь купить все, что захочешь.

Счастье – это жить, дышать и любить.

Счастье – это когда тебя понимают и принимают таким, какой ты есть.

Счастье – это поехать с теми, кто тебе дорог, на Канары.

Счастье – это когда у тебя хорошая квартира, машина, дача.

Счастье – это хорошие отношения людей и с людьми.

Счастье – это иметь ум и уметь разрешать проблемы жизни.

alt: Что такое счастье? Что такое счастье?

description:
Что такое счастье?

Что такое счастье?
Счастье это просто!
Нет у счастья веса,
Нет у счастья роста.

Счастье не измеришь
Яркими словами,
Счастье не увидишь
Ясными глазами.

Как тогда ответить,
Что такое счастье?
Ведь оно бывает
Самой разной масти.

Счастье… это слово
Много лиц имеет,
Каждый понимает
Счастье, как умеет!

alt: «Шкатулка»

description: «Шкатулка»

description:
Фрагменты из фильма «Доживем до понедельника»

В 1969 году он стал одним из лучших фильмов о школе, о сложных взаимоотношениях учеников и педагогов. Его и сейчас показывают на телеэкранах.

Ведь это зря говорится,
Что надо счастливым родиться,
Просто надо, чтоб сердце
Не стыдилось над счастьем трудиться,
Чтобы не было сердце лениво,
Спесиво.
Чтоб за каждую малость
Оно говорило «СПАСИБО!»

alt: Листок откровения Я счастлив, потому что …

alt: Игра «Клубок счастья»

description: Игра «Клубок  счастья»

alt: Рецепт счастья Возьмите чашу терпения

description:
Рецепт счастья

Возьмите чашу терпения.
Налейте туда же полное сердце любви.
Бросьте две пригоршни щедрости.
Плесните туда же юмора.
Посыпьте добротой.
 Добавьте как можно больше веры и все это хорошо перемешайте.

Потом намажьте на кусок отпущенной вами жизни и предлагайте всем кого встретите на своем пути!!!

alt: Я желаю вам счастья! 20 марта –

description:
 Я
желаю вам
 счастья!
20 марта – Всемирный день счастья

description:
Добрые дела

Будьте здоровы

Исполнение желаний

Минутное счастье

Любите своих близких

Мир

alt: Человек – творец счастья!

description: Человек – творец счастья!

description:
Счастье – это путь, а не пункт назначения. Нет другого времени для того, чтобы быть счастливым - кроме…СЕЙЧАС! Счастье – это и есть путь, это сама Жизнь!
Поэтому наслаждайтесь каждым моментом. Хватит ждать лета, воскресенья…прежде чем решить быть счастливыми!
В каждом прожитом моменте, тысячах маленьких приятных вещей.

alt: Что значит быть счастливым?

description: Что значит быть счастливым?

alt: Правила счастливого человека РАЗГОВОР

description:
Правиласчастливого человека

РАЗГОВОР О ТОМ, КАК БЫТЬ СЧАСТЛИВЫМ ЧЕЛОВЕКОМ

alt: Простые правила что такое Счастье?

description:
Простые правила

 что такое Счастье?

alt: Нужно уметь всегда улыбаться

description: Нужно уметь всегда улыбаться

alt: Нужно уметь делить радости с другими

description: Нужно уметь делить радости с другими

alt: Нужно быть немного ребенком

description: Нужно быть немного ребенком

alt: Нужно уметь сходиться с разными людьми

description: Нужно уметь сходиться с разными людьми

alt: Необходимо уметь прощать

description: Необходимо уметь прощать

alt: Иметь сердечного друга

description: Иметь сердечного друга

alt: Быть счастливым в семейном кругу

description: Быть счастливым в семейном кругу

alt: Обладать высокой самоуверенностью

description: Обладать высокой самоуверенностью

alt: Нужно уважать слабых

description: Нужно уважать слабых

alt: Необходимо быть смелым и решительным

description: Необходимо быть смелым и решительным

alt: Дорожите счастьем, дорожите! Замечайте, радуйтесь, берите

title: Классный час в 7 классе по теме: "Маленький остров по имени Счастье"


extracted_text:
Визуальный опрос
Виды пейзажа Виды пейзажного жанра:

Сельский пейзаж                                                 Городской пейзаж
Парковый пейзаж                                              Морской пейзаж
Архитектурный пейзаж                  Индустриальный пейзаж
Героический пейзаж                         Декоративный пейзаж
Эпический пейзаж                        Исторический пейзаж
Романтический пейзаж          Космический пейзаж

Пейзаж настроения 2. Определить настроение – установите
соответствие.
Грусть
Печаль
раздумье • Печаль
• Тоска
• Одиночество • Чистота
• Нежность
• Умиление • Грусть,
• Умиротворение
• Спокойствие 3. Определите настроение пейзажа 4. Придумайте название пейзажу

file_name: Визуальный опрос  Виды пейзажа 8кл.ppt

description:
Визуальный опрос
Виды пейзажа

description:
• Печаль
• Тоска
• Одиночество

description:
• Чистота
• Нежность
• Умиление

description:
• Грусть,
• Умиротворение
• Спокойствие

description: 3. Определите настроение пейзажа

description: 4. Придумайте название пейзажу

intro: презентация представляет собой визуальный опрос учащихся 8 класса .после изучения темы"Виды пейзажа". В ней представлены виды пейзажа, с которыми учащиеся познакомились на уроке, по данной теме.  анализ особенностей отдельных видов пейзажа был проведен на уроке.  В опрос включен ряд творческих заданий.

title: презентация на тему "Виды пейзажа" МХК 8 класс


extracted_text:
Математ
ика
Измерение площадей
Выполнила: Алтынчурина
Руководитель: Карагузина Ф.
Вилена
7г класс
Х. Цель исследования состоит в том,
чтобы изучить и сравнить эффективность
различных способов практического
измерения площадей.
   Объектом
исследования являются методы измерения
площади фигур произвольной формы:
• Применение формул;
• Использование палетки;
• Применение формулы Пика;
• Разбиение на части;
• Метод взвешивания. Предметом исследования является площадь
фигуры произвольной формы.
      Гипотеза исследования заключается в том, что
площадь сложной фигуры может быть измерена
приближенными методами с точностью, достаточной
для практических целей.
      Для доказательства гипотезы были поставлены
следующие задачи:
• изучение методов измерения площади с помощью
взвешивания, палетки и применения формулы Пика;
• измерение площади  контрольной фигуры и
произвольных фигур с помощью изученных методов.
      Для решения поставленных задач использовались
следующие методы: поиск, отбор и анализ
содержания источников информации; сравнение и
классификация; эксперимент. Актуальность и практическая значимость
исследования.
   В школьном курсе математики мы в основном
имеем дело с многоугольниками. Между тем, на
практике часто возникает необходимость найти
площадь фигуры неправильной формы.  Но для
площадей сложных фигур отсутствуют общие
формулы, аналогичные формулам для
многоугольников, поэтому хотелось найти другие
способы их вычисления.
     Понятие площади нам известно из повседневного
опыта. Каждый понимает смысл слов: площадь
комнаты равна шестнадцати квадратным метрам,
площадь садового участка равна восьми соткам и т.д. Для вычисления площади геометрических
фигур существует много различных
способов:
   1. Самый простой способ – это
использование палетки.
   2. Не менее простой – разбиение на части.
   3. Распространенный способ – вычисление
по формуле.
   4. В старших классах мы пройдем
вычисление площади используя  интеграл.
   5. Очень интересный способ –
взвешивание. Палетка
Палетка-это прозрачная плёнка, разделённая на
равные квадраты. Алгоритм вычисления площади
с помощью палетки
  2. Посчитать количество полных квадратов в фигуре.
1. Наложить
палетку. 3.Посчитать количество неполных квадратов и разделить на 2
4.Сложить количество полных квадратов и число неполных
квадратов, делённое на 2:
28:2=14(кв)
 25+14=39(кв)
Ответ:
площадь
данной
фигуры
примерно 39
см2 2) Разбиение на части. S=Г/2+В-1
 Где В – количество узлов сетки, лежащих внутри
многоугольника,   а  Г – количество узлов сетки,
лежащих на его границе (в частности, в вершинах).
Г=5  В=6   S=5/2+6-
1=7,5
3) Формула
Пика S= (a*h)/2
    Площадь трапеции – произведение
полусуммы ее оснований a и b на
высоту h:
•
 4) Использование формул.
 Площадь треугольника равна половине
произведения основания a на высоту h:
S= (a+b)/2 * h
5) Использование интеграла.
S=dx • 6) Определение площади
плоской фигуры взвешиванием.
• Sф= mф · Sкв /mкв  =  (см2) Практическая
часть.
1) Использование
палетки.
S=6,25(28+11/2)=209,375
см2 .2) Разбиение на части.
Sт = S1 + Sп + S2
h=12,5       b1=6,5       b2=6,5
Если подставить числа в формулы, то
получится что:
S1=(12,5*6,5)/2=40,625 см2
Sп=12,5*10,5=131,25 см2
S2=(12,5*6,5)/2=40,625 см2
3) Формула Пика.
Sт=40,625+131,25+40,625=212,5 см2
4) Использование формул.
S= (a + b)/2 * h.
S=((23,5+10,5)/2)*12,5=212,5 см2.
5) Использование интеграла. 6) Определение площади плоской
фигуры взвешиванием. S =  60,0*100/ 28,2 = 212,76 см2. Результаты всех измерений
приведены в таблице Выводы
•
1. Метод измерения площади с помощью палетки даёт
приближённый результат, громоздкий. Совсем не
просто начертить сетку с равными размерами клеточек .
2. Метод измерения площади взвешиванием даёт
приближённый результат, может быть использован
только при наличии очень чувствительных весов.
3. Метод разбиения на части  даёт более точный
результат и может быть использован для измерения
площади произвольных фигур.
•  Гипотеза исследования о том, что площадь сложной фигуры может быть
измерена приближенными методами с точностью, достаточной для
практических целей
•  подтверждена. Список литературы.

• 1.Геометрия: Учебник для 7-9 класса
общеобразовательных учреждений / Л.С.
Атанасян, В.Ф. Бутузов, С.Б. Кадомцев и др. – М.:
Просвещение, 2017.
• 2.Глейзер Г. И. История математики в школе.
Пособие для учителей. – М.: Просвещение, 1964.
• 3.Депман И. Мир чисел. - М., Детская
литература, 1982.
• 4.Энциклопедический словарь юного
математика. М., Педагогика, 1985. Спасибо за
внимание!

file_name: Измерение площади 1.pptx

description: 2) Разбиение на части.

description: S =  60,0*100/ 28,2 = 212,76 см2.

description:
Спасибо за
внимание!

title: Научно- практическая работа и презентация по математике на тему "Измерение площадей" (5, 6, 7 классы)


extracted_text:
Своя игра
«Обитатели морей
и океанов
Экологическая игра для детей
старшего дошкольного возраста (57 лет)
Автор: Еремеева
М.А. Загад
ки
Моря и
океаны
Обитатели
морей и
океанов
Красная
книга
5
5
5
5
1
0
1
0
1
0
1
0
1
5
1
5
1
5
1
5
2
0
2
0
2
0
2
0 Друг за другом мчится стая, волны
То хвосты, то снова спины, кто вперёд,
телом разрезая,
плывут…..
Дельфины Как торпеда с плавниками.
С очень страшными клыками!
Острым нюхом жертву чует,
Днём и ночью всё кочует.
Акула Вот просторы океана
Бороздит гора с фонтаном,
Бьёт хвостом, вода кипит
Проплывает важно.
Кит Короткое тело покрыто шипами!
Шипами умело сразится с врагами.
Раздуется важно, как шарик. И всё ж…
Порою хоть страшно, плывёт.
Рыба-ёж Из него вода не пьется,
потому что не вкусна. И
горька и солена.
Море Это малоподвижные морские
животные, имеющие от 5 до 50 лучей.
Обитают они в морях и океанах, как на
больших, так и на мелких глубинах.
Окраска этих
животных очень разнообразна. Рот
находится на нижней стороне тела
Морская
звезда Тело этого хищника напоминает с виду
большую грушу с отходящими от нее
длинными
отростками - щупальцами, на которых
имеются присоски. Он получил свое
название за количество ног.
Осьминог Очень ловкий пловец; питается в
основном медузами и ракообразными.
Откладывает яйца в песок на берегах
небольших бухт.
Г олова и короткая шея не полностью
убираются под панцирь.
Морская
черепаха Хищник , обитает в Северном
Ледовитом океане, отличается
расцветкой состоящей из двух цветов.
Косатка Тело покрыто щитками с
длинными выростами – ниточками
Голова, с трубкообразным рылом
и гребнем-гривой на затылке.
и заканчивается хвостом,
способным закручиваться.
Морской конек Как называется морская
оранжево-белая рыбка.
Рыбаклоун Эта рыба является самой
крупной в мире.
Китовая акула Как называется список редких и
находящихся под угрозой
исчезновения морских
обитателей, животных, растений
и грибов. Одно из крупнейших животных,
когда-либо населявших нашу
планету, обитающее в воде,
сегодня числится в Красной книге
России.
Кит Морское млекопитающее обитает в
холодных водах вдоль края арктических
льдов. У него есть длинный рог – бивень
маленькой численности.
из-за него его прозвали единорог.
Занесен в красную книгу из-за
Нарвал Водное млекопитающее похожее на
дельфина. Название этого
млекопитающего схоже с
названием домашнего грызуна.
Морская
свинья

file_name: своя игра Обитатели морей и океанов.pptx

intro: Интерактивная игра создана по мотиву интерактивной телевизионной игры"Своя игра" и предназначена для детей старшего дошкольного возраста. Игра состоит из категорий: "Загадки", "Моря и океаны", "Обитатели морей и океанов", "Красная книга" у каждой категории по пять заданий у каждого своя стоимость (от легкого задания (5 баллов) до сложного(25 баллов)).

title: Своя игра "Обитатели морей и океанов"


extracted_text:
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 27
городской округ Люберцы Московской области
(МОУ СОШ № 27)
ТЕМА:
«Работа с одарёнными
детьми  в условиях
реализации ФГОС»
Выполнила: Поливанова Т. М.,
учитель начальных классов МОУ СОШ №27 МО
2018 год «Если человек шагает в строю
под бой барабанов
не в ногу со своими спутниками,
задумайтесь,
это, быть может, потому,
что он слышит бой совсем
других барабанов…» Актуальность проблемы:
       Сегодня для России чрезвычайно актуальна проблема
выявления, развития и поддержки одарённых детей.
       Раскрытие и реализация их способностей и талантов
важны не только для одарённого ребёнка, как для отдельной
личности, но и для общества в целом.
       Одарённые, талантливые дети и молодёжь – это
потенциал  любой страны, позволяющий ей эффективно
развиваться и конструктивно решать современные
экономические и социальные задачи.
       В этой связи работа с одарёнными детьми является
крайне необходимой. Выявление одарённых детей,
организация системной работы – одна из главных задач
современной школы и образовательной практики в условиях
модернизации российской системы образования. Одарённость – это генетически
обусловленный
комплекс способностей, которые
развиваются
в труде, поисках, усилиях или
деградируют при их
отсутствии; совокупность ряда
способностей,
обуславливающая особенно успешную
деятельность человека в определённой
области
и выделяющая его среди других лиц,
выполняющих
эту деятельность в тех же условиях.
Одарённость обычно проявляется в
разносторонних Организация работы с одарёнными
детьми по ФГОС
С внедрением ФГОС второго поколения в
НОО, учителя должны научить ребенка не
только читать, считать и писать, чему и
сейчас учат вполне успешно, но и должны
привить две группы новых умений.
К первой относится группа универсальных
учебных действий, составляющих основу
умения учиться: навыки решения
творческих задач и навыки поиска, анализа
и интерпретации информации.
Ко второй – формирование у детей
мотивации к обучению, помощи им в
самоорганизации и саморазвитии. 1-й этап – освоение групповой
                   работы.
Формируются коммуникативные
УУД, которые обеспечивают
социальную компетентность и учет
позиции других людей,
умение слушать и вступать в диалог. 2- й этап – организация
                    межгрупповой дискуссии.
На этом этапе у детей формируются
регулятивные УУД: способность
принимать и сохранять учебную
задачу, планировать ее реализацию,
контролировать и оценивать свои
действия, вносить соответствующие
коррективы в их выполнение. На 3 этапе формируется
полноценный субъект
коллективной деятельности,
когда группа способна к
самостоятельной оценке
учебной задачи, диалогу,
осознанию, доказательству,
моделированию и оценке. Задачи учителя
начальных классов:
во-первых, увидеть
способности у
             каждого учащегося,
             благодаря которым у
него
             появляется
потребность в
             их реализации,
во-вторых, умело их Психологические особенности
одаренных детей
Есть одаренные ребята, в которых удачно
сочетаются высокий интеллект,
творчество и скромность, доброта,
чуткость, внимательное отношение к
людям.
У одаренных ребят есть еще один стимул -
побеждать. Хотя цена этих побед - долгая
и трудная работа над собой.
И здесь незаменима помощь учителей.
«Технические достижения не стоят
ровным счетом ничего, если педагоги не в
состоянии их использовать. Чудеса творят
не компьютеры, а учителя!» - отмечает Для этой категории детей
предпочтительны методы
работы:
• исследовательский;
• частично-поисковый;
• проблемный;
• проектный. Формы работы,
применяемые в работе с
одаренными детьми:
• классно-урочная (работа в парах, в
проблеме;
• дискуссия;
• игры.
малых группах),
• дифференцированные
разноуровневые задания,
• творческие задания;
• консультирование по возникшей Очень важны для развития
одаренности младших
школьников:
• предметные олимпиады;
• интеллектуальные марафоны;
• различные конкурсы и
викторины;
• словесные игры и забавы;
• проекты по различной
• ролевые игры;
• индивидуальные творческие
тематике;
задания. Составим портрет одаренного
ребенка.
1. Проявляет любопытство ко многим вещам,
постоянно
    задает вопросы.
2. Предлагает много идей, решений задач, ответов
на
    вопросы конструктивен.
3. Свободно высказывает свое мнение, настойчиво,
    энергично отстаивает его.
4. Склонен к рискованным действиям.
5. Обладает богатой фантазией, воображением.
6. Часто озабочен преобразованием, улучшением
общества.
7. Обладает хорошо развитым чувством юмора,
видит юмор
    в ситуациях, которые могут не казаться другим
смешными. Важно:
Без организации
развивающей среды,
планомерных занятий,
индивидуальной
работы,
активного участия
родителей
развития способностей
ребенка Результативность  системы работы
Наиболее важным результатом работы,
проводимой с одарёнными и способными
детьми, считаю высокую мотивацию
учебной деятельности, повышение
степени самостоятельности учащихся в
добывании знаний и совершенствовании
умений, развитие навыков работы с
научно-популярной, учебной и справочной
литературой, развитие творческих
способностей учащихся. Кроме того,
повысилась познавательная активность
детей, их участие в разного рода
конкурсах, олимпиадах и соревнованиях. Удовлетворенность детей своей деятельностью
и увеличение числа таких детей.
Повышение уровня индивидуальных
достижений детей в образовательных областях,
к которым у них есть способности.
Адаптация детей к социуму в настоящем
Показатели эффективности
реализации, системы работы с
одаренными детьми:
времени и в будущем.
Повышение уровня владения детьми обще
предметными и социальными компетенциями,
увеличение числа таких детей.
Курсы повышения квалификации, конкурсы,
семинары помогают мне осмыслить современные
требования к работе с одаренными детьми.
Изучая чужой опыт с удовольствием делюсь
своим. Всегда рада помочь своим коллегам. Для поддержки одаренных детей
необходимо использовать:
индивидуальный подход на уроках;
дополнительные занятия с одаренными
учащимися; участие в школьных и
городских олимпиадах; психологические
консультации, тренинги, тестирование;
конкурсы, интеллектуальные игры,
фестивали, спортивные соревнования;
посещение предметных и творческих
кружков по способностям, а также
спортивных секций по интересам;
использование современных средств
информации; создание детских
портфолио. Таким образом, работа с
одарёнными и способными
детьми в начальной школе –
важная и необходимая часть
деятельности педагога. Кто как
не учитель может помочь детям
раскрыть свои таланты?
Поэтому в перспективе я
планирую продолжать работу с
одарёнными детьми, а также
буду отслеживать их успехи и в
дальнейшем. СПАСИБО
ЗА
ВНИМАНИЕ!

file_name: Педсовет 09.01.18.pptx

description:
СПАСИБО
ЗА
ВНИМАНИЕ!

intro: В статье рассмотрены и описаны методы, которые использую я, как педагог со стажем 24 года, в своей работе. Работа с одаренными детьми в рамках ФГОС,  занимает особое внимание, так как детишки в начальной школе,словно пластилин, либо он успешен, либо к человечку не нашел педагог и психолог одновременно,  совместно с родителями, правильный дифференцированный подход.Статья и презентация. Выступление на педагогическом совете педагогом начального обучения первой квалификационной категории, педагогом-психологом первой квалификационной категории Поливановой Т.М.

title: Тема: Работа с одаренными детьми в рамках ФГОС


extracted_text:
ВИЗУАЛЬНЫЙ ОПРОС
Скульптура Древней
Греции 1. Какого периода данная
скульптура, как она называется? 2. Что характерно для
скульптуры эгейского периода? 3. Как называются данные
скульптуры? В чем их отличие? 4. К какому периоду относятся
данные изображения? 5. Автором рельефов
Парфенона является …. 6. Кто автор
скульптуры,
как
называется? 7. Как называется
скульптура,кто ее автор? 8. «Дорифор»
автор…. 9. Кто автор первой
женской
обнаженной
скульптуры ,как она
называется? 10. Как называется
данная скульптура
Скопаса , что
характерно для
его изображений? 11. Скульптура
какого периода? 12. Это статуи …скульптора…. 13. Кто автор данной
скульптуры, какой сюжет лежит
в ее основе? 14. Автор и
название
скульптуры?

file_name: ОПРОС СКУЛЬПТУРА ГР 8 кл.ppt

description:
8. «Дорифор»
автор….

description:
11. Скульптура
какого периода?

description: 12. Это статуи …скульптора….

description:
14. Автор и
название
скульптуры?

intro: В презентации представлен материла для проверки знаний учащихся по теме "Скульптура Древней Греции"  Опрос предполагает знание не только самого скульптурного памятника, но и его автора, периода создания, его особенностей, истории появления .сюжетной основы (для групповой скульптуры). Можно использовать на урке для блиц-опроса или проведения викторины.

title: презентация на тему "Скульптура Древней Греции. Визуальный опрос"


extracted_text:
В мире животных Своя игра
«Дикие животные и
перелетные птицы
наших лесов»
Автор игры:
Еремеева М.А. Категории.
5
5
5
5
10
10
10
10
15
15
15
15
20
20
20
20
ЗАГАДКИ
Дикие
животные
Перелетные
птицы
Мир
животных в
произведениях Вперевалку зверь идет
По малину и по мед. Любит сладкое он
очень. А когда приходит осень,
Лезет в яму до весны, Где он спит и видит
сны.
Медведь Серый, страшный и зубастый
Напугал зверят тех…
Произвел переполох.
Все зверята разбежались.
Волк С вырезом глубокий хвост,
Небольшой у птицы рост.
Мы «касаткой» называем,
А весною наблюдаем.
Ласточка Кто на своей голове
лес носит?
Олень Крупнее собаки. Мех густой, серого
или рыжевато – бурого цвета.
Быстро бегает, хорошо плавает.
Волк Хищник. Отлично лазает по деревьям
и скалам. Отличительная черта на
концах ушей кисточки.
Рысь Всеядное животное питается жуками,
лягушками, червями, улитками. Ходит
опустив голову к земле, сильно шумит и
сопит. Этот ночной зверек. Зимой впадает
в спячку.
Барсук Самый крупный из наших наземных
хищников.
Медведь Большая птица с широкими
крыльями. Оперение серое, редко
бывает белое. Гнезда строит на болоте.
Журавль Эта птичка строит гнезда под крышами,
птички хвост вилочкой.
или роют гнезда в склонах крутых
берегов. Особенность или отличие этой
Ласточка Это белая птица вьет свое гнездо на
деревьях или скалах, но чаще на крышах
домов или на опорах линий
электропередач. Обычно эта птица
возвращается к своему гнезду.
Аист Крупная птица с черным
оперением. Прилет этой птицы
признак наступившей весны.
Грач Персонаж этой сказки кругленький,
румяненький. У персонажей этой сказки были
избушки ледяная и лубяная.
Лиса и заяц В этой сказке девочка
познакомилась с мышкой, кротом и
ласточкой.
Дюймовочка Персонажи этой сказки ходили друг другу в
гости покушать. А уходили голодными.

file_name: Своя игра В мире животных.ppt

description: В мире животных

description:
Кто на своей голове
лес носит?
Олень

intro: Интерактивная игра создана по мотиву интерактивной телевизионной игры"Своя игра" и предназначена для детей старшего дошкольного возраста. Игра состоит из категорий: "Загадки", "Дикие животные", "Перелетные птицы", "Мир животных в произведениях" у каждой категории по четыре задания у каждого своя стоимость (от легкого задания (5 баллов) до сложного(20 баллов)).

title: Своя игра "В мире животных"