file_name: Презентация по русскому языку.ppt

description:
Тема:   «Второстепенные   члены
предложения»
К уроку русского языка
в 3 классе

description:
береза  дома  у  стоят
грустные

description:
Главные члены
предложения
правила
Подлежаще
е
Сказуемо
е
Подлежащее  вместе со сказуемым
грамматическую основу
составляют

description:
Подлежащ
ее    Подлежащее -
главный член
предложения,
который отвечает
на вопросы кто?
или что? и
обозначает о ком
или о чём
говорится в
предложении.
Сказуемое
    Сказуемое –
    главный член
предложения,
который отвечает
на вопросы что
делать? что
сделать? и …. и
обозначает  что
говорится о
подлежащем.

description:
У дома стоят грустные
березы.

description:
У дома стоят грустные
березы.

description:
Тема:
Второстепенные
члены
предложения

description:
Что надо
знать ?
Понятие о
второстепенных
членах
предложения.
Функцию
второстепенных
членов
предложения
Что надо
уметь?
Находить в
тексте
Уметь
использовать в
собственной
речи.
Задавать
вопросы
от главного
слова к

description:
Осень.

Пришла осень.   __      ______

description:
Осень.

Пришла осень.   По небу
плывет большая  туча .

description: Подумай!

description:
Словосочетание
Подлежащее и сказуемое не являются
словосочетанием.
Словосочетание – это два слова, связанных между
собой по смыслу. В словосочетании есть главное (х) и
зависимое слово.
Вопрос ставлю от главного слова к зависимому слову.
какая?
х
яблоня
дикая,
х
росла         в лесу ,
где?

description:
Как найти второстепенный
член предложения.
1. Грамматическая основа.
2. Слова - ? от

description:
Подумай!
Заешь ли ты, умеешь ли ты?
Понятие о
второстепенных
членах предложения.
Понятие
распространенном
предложении
Функцию
второстепенных
членов предложения
Находить в тексте
Уметь использовать в
собственной речи.
Задавать вопросы
от главного слова к
Второстепенному

description: Молодец!

description:
Дополнени
е
Определе
Второстепенные члены
предложения
ниеОбстоятельств
о

intro: Понятие о второстепенных членах предложения. Находить в тексте второстепенные члены предложения. Уметь использовать в собственной речи.Задавать вопросы от главного слова к второстепенному. Поясняют. Уточняют главные члены. Позволяют выразить главную мысль более полно. Передают больше сведений, информации. Подлежащее и сказуемое не являются словосочетанием. Словосочетание – это два слова, связанных между собой по смыслу. В словосочетании есть главное (х) и зависимое слово.


extracted_text:
НРМОБУ «Сингапайская СОШ»
НРМОБУ «Сингапайская СОШ»
Терроризм-
Терроризм-
угроза обществу
угроза обществу
Выполнила:
Выполнила:
Воспитатель Глушкова
Воспитатель Глушкова
О.В.
О.В.
п. Сингапай, 2017
п. Сингапай, 2017 Терроризм – это одна из форм
Терроризм – это одна из форм
организованного насилия.
организованного насилия.
Терроризм глобален по масштабам,
«порочен» по природе, алчный,
мысли.
безжалостен, стремится
контролировать все сферы жизни и Терроризм – это
использование силы в
политических целях,
специфическая форма
политического насилия. Терроризм –
акции, сопряженные с применением
насилия или угрозой насилия,
сопровождаемые выдвижением
конкретных требований. Насилие
направлено против гражданских объектов
и лиц. Мотивы имеют политический или
иной характер. Исполнители
малочисленны, оторваны от населения,
являются членами организованных групп,
берут на себя ответственность  за
совершаемые акции. Акции совершаются
так, чтобы привлечь максимум внимания и
оказать воздействие на власть или
определённые группы населения, выходя
за рамки причинения непосредственного
физического ущерба. Террористическая акция рассчитана на
определённый эффект:
• Посеять страх
• Создать угрозу широкому
кругу лиц Три стороны
конфликта
террористической
акции:
 Те, кто совершает теракт
(террористы)
 Непосредственные жертвы акции
 Те, кого хотят запугать и заставить
вести себя определённым образом Статистика
терроризма Захват автобуса с детьми
 1 декабря 1988 г. в Минеральных водах 4
бандита потребовали крупную сумму денег в
иностранной валюте и самолет для вылета за
рубеж. В противном случае угрожали всех
сжечь: под каждым сиденьем террористы
поставили по три 3литровых банки бензина.
История с захватом детей прогремела на всю
страну. По горячим следам были сняты 2
фильма: документальный «Заложники из 4го
«Г» и художественный «Взбесившийся
автобус» Разрушение Всемирного Торгового Центра
       11 сентября 2001 года, в 28ю
годовщину подготовленного ЦРУ
военного путча в Чили, и 11ю
годовщину речи Бушастаршего "Новый
мировой порядок", террористы
захватили четыре самолета. Согласно
официальной версии девятнадцать
арабов угнали 4 самолета; врезались на
двух из них в башни Всемирного
Торгового центра, что стало причиной
пожара внутри, и врезались на третьем
в Пентагон. Согласно официальной
версии, в результате пожара стальные
несущие балки расплавились, что стало
причиной обрушения башен. Терроризм в Москве
        Террористический акт в Москве 2002 года
23  октября  2002  года  в 21.05  в  центре  Москвы  (в  театральном
центре  на  Дубровке)  более  50  вооруженных  террористов
захватили  зал,  в  котором  шел  популярный  мюзикл  «НордОст».
Террористы  требовали  прекратить  войну  в  Чечне,  угрожая
расстрелять  заложников  и  взорвать  зал.  26  октября  в  5.32
после  уникальной  в  мировой  истории  спецоперации  более  500
заложников были освобождены. Уничтожены 50 террористов
– 32 мужчин и 18 женщин. 117 заложников погибли.
28 октября был объявлен день траура. Террористический акт на Тушинском аэродроме

05  июля  2003  года  в  Москве  был  совершён
террористический  акт:  у  входа на Тушинский аэродром,
где в это время проходил рокфестиваль «Крылья», были
взорваны две бомбы. Взрывы произвели две террористки
смертницы.  По  официальным  данным  погибло  13  и
ранено  59  человек.  Больших  жертв  удалось  избежать
только  потому,  что  охрана,  заподозрив  этих  женщин,  не
пропустила их в толпу участников фестиваля. Захват заложников в Беслане
              Примерно  в  8  утра  1  сентября  в  районе  села  Хурикау,  на
границе  Моздокского  и  Правобережного  районов  Северной
Осетии,  примерно  в  60  км  от  Беслана,  вооруженные  люди
остановили местного участкового, майора милиции и посадили его
в свою машину.
По  предварительным  данным,  именно  с  помощью  удостоверения
сотрудника МВД боевики на ГАЗ66 и двух легковых автомобилях
беспрепятственно миновали несколько КПП по пути до Беслана.
. Во время проведения
торжественной линейки по случаю
1 сентября они ворвались на
территорию школы №1.
Всего на линейке, по данным
комитета образования
администрации Беслана,
присутствовали 895 учеников и
59 учителей и технических
сотрудников школы.
Количество родителей,
пришедших проводить детей в
школу, неизвестно. Открыв
беспорядочную стрельбу в
воздух, боевики приказали всем
присутствующим зайти в здание
школы, однако большинство  в
основном старшеклассники и
взрослые  смогли просто
разбежаться. Тех кто не смог это
сделать  учеников младших
классов и их родителей и часть
учителей  бандиты загнали в
спортзал.
.
. В первые же минуты захвата на звуки выстрелов к школе
начали сбегаться сотрудники горотдела милиции. В хаотичной
перестрелке погибли трое человек. Одно тело лежало у входа в
здание, два других  на проезжей части у ограды. Все
погибшие  гражданские лица. В течение всего дня боевики не
давали забрать тела, открывая огонь при приближении людей
к школе. Как не стать жертвой теракта
 Террористы выбирают для атак
известные и заметные цели, например,
крупные города, международные
аэропорты, места проведения крупных
международных мероприятий,
международные курорты и т.д.
 Обязательным  условием совершения
атаки является возможность избежать
пристального внимания
правоохранительных структур –
например, досмотра до и после
совершения теракта.
  Будьте внимательны находясь в
подобных местах. Возьмите за правило всегда
уточнять, где находиться
резервные выходы из помещений.
Заранее подумайте, как вы будете
покидать здание, если в нем
произойдёт ЧП. Никогда не
пытайтесь выбраться из горящего
здания на лифте. Вопервых,
механизм лифта может быть
повреждён. Вовторых, обычно
испуганные люди бегут к лифтам.
Лифты не рассчитаны на перевозку
столь большого количества
пассажиров  поэтому драгоценные
минуты, необходимые для
спасения, могут быть потеряны. В залах ожидания аэропортов,
вокзалов и т.д. старайтесь
располагаться подальше от
хрупких и тяжелых
конструкций. В случае взрыва
они могут упасть или
разлететься на мелкие кусочки,
которые выступят в роли
осколков, как правило, именно
они могут явиться причиной
факторов вторичного
поражения и большинства
ранений. Будьте особо внимательны во
время путешествий. Обращайте
внимание на подозрительные
детали и мелочи  лучше
сообщить о них сотрудникам
правоохранительных органов.
Никогда не принимайте пакеты,
вещи и посылки для передачи
от незнакомцев и никогда не
оставляйте свой багаж без
присмотра. Политики объявляют
войну терроризму.
Мы не очень верим, что
в этой войне можно
одержать
окончательную победу,
но верим, что можно
научиться жить в эпоху
терроризма. Что делать, если вы оказались
в заложниках?
1.  Не выделяйтесь и не сопротивляйтесь.
2.  Не пытайтесь  бежать.Постарайтесь
оценить обстановку и избегайте
необдуманных действий.
3.  Не оказывайте  сопротивление.
4.  Как можно быстрее постарайтесь взять
себя в руки, всеми силами подавить в
себе панику и, на сколько это
возможно успокоиться.
5.  Подготовиться к моральным,
физическим и эмоциональным
испытаниям.
6.  Говорить спокойным ровным голосом 7.   Ни в коем случае не допускать
действий, которые могут
спровоцировать нападающих к
применению оружия и привести к
человеческим жертвам.
8.  Переносить лишения, оскорбления и
унижения без вызова и возражений.
9.  Экономьте и поддерживайте силы, чем
угодно используйте любую
возможность 10. Максимально выполняйте требования
преступников, особенно в первое
время.
11. Не совершайте любых действий,
спрашивайте разрешения.
12. Меньше двигайтесь.
13. Постоянно напоминайте себе, что
ваша цель – остаться в живых.
14. Помните, что для вашего
освобождения делается всё
необходимое и возможное «ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ЗАКОН РОССИЙСКОЙ
ФЕДЕРАЦИИ О БОРЬБЕ С ТЕРРОРИЗМОМ»
      Принят Государственной Думой 3 июля 1998
года и одобрен Советом Федерации 9 июля 1998
года.
Закон определяет правовые и организационные
основы борьбы с терроризмом в Российской
Федерации, порядок координации деятельности
осуществляющих борьбу с терроризмом
федеральных органов исполнительной власти,
органов исполнительной власти субъектов
Российской Федерации, общественных
объединений и организаций независимо от форм
собственности, должностных лиц и отдельных
граждан, а также права, обязанности и
гарантии граждан в связи с осуществлением
борьбы с терроризмом. Функции субъектов,
осуществляющих борьбу с
терроризмом:
•
      Сбор информации о деятельности
радикальных и террористических организаций.
Предупреждение
Выявление
Выработка основ государственной политики в
области борьбы с терроризмом.
Пресечение
Защита вооружения и объектов повышенной
опасности.
Безопасность национального, воздушного
пространства, железнодорожного и
трубопроводного транспорта, важнейших
энергетических и хозяйственных объектов.
Выявление причин и условий, способствующих
осуществлению террористической деятельности.
•
•
•
•
•
•
•
• Минимизация последствий терроризма. SOS
      Россия сегодня, в начале 21 века,
имеет около 4х миллионов
беспризорных детей. Через
несколько лет те, кто из них
останется в живых, станут базой
НОВОГО ТЕРРОРА
СОЦИАЛЬНОГО, внутреннего, на
каждой улице, в каждом городе, в
каждом доме!!!
              Люди, опомнитесь!

file_name: Терроризм-угроза обществу.pptx

description:
Статистика
терроризма

intro:
Терроризм глобален по масштабам, «порочен» по природе, алчный, безжалостен, стремится контролировать все сферы жизни и мысли.
Терроризм – это использование силы в политических целях, специфическая форма политического насилия.
Стороны конфликта:Те, кто совершает теракт (террористы)
Непосредственные жертвы акции
Те, кого хотят запугать и заставить вести себя определённым образом

воспитательная работа

group: Дисциплины

title: Презентация "Терроризм-угроза обществу"


extracted_text:
самооценки:
На каждом этапе урока
должны оценить себя и
закрасить нужное
Правило заполнения листа
количество
прямоугольников Не забудьте
оценить работу
в листе самооценки! Какие формы
представления
информации вам
известны?
Текст
Графическ
информац
ая
ия
Числовая
информац
ия
Звуковая
информац
ия С какими наглядными
формами
представления
информации вы
знакомы?
Рисуно
к
Схема
Чертеж Текст дает
подробну
информац
ю
ию
Рисуно
к
Схема
Какая форма
представления дает
более подробную
информацию?
А какая более
наглядную?
Не забудьте
оценить работу
в листе самооценки! Температура воздуха в Кирове. Ноябрь 2016 г.

Норма среднемесячной температуры ноября:
-4.9°. Фактическая температура месяца по
данным наблюдений: -9.2°. Отклонение от
нормы: -5.2°.
Норма суммы осадков в ноябре: 57 мм. Выпало
осадков: 33 мм. Эта сумма составляет 58% от
нормы.
Самая низкая температура воздуха (-20.9°)
была 15 ноября. Самая высокая температура
воздуха (6.0°) была 2 ноября.
Температура воздуха, °C
минимум средняя максиму
м
отклонен
от нормы
ие
1
2
3
4
5
6
-5.5
-7.5
-7.9
-6.3
-7.4
-10.4
-4.2
-4.6
-6.1
-5.5
-6.3
-8.5
-2.9
6.0
6.0
-4.8
-5.2
-6.0 Диаграмма способ наглядного
Диаграмма способ наглядного
представления числовых данных
представления числовых данных
Диаграммы
более
наглядны Виды
диаграмм
Столбчатые
Когда нужно
сравнить
несколько
однотипных
объектов
Круговые
Когда нужно
сравнить части
целого
Не забудьте
оценить работу
в листе самооценки! Задание 1
Задание 1
Наибольшая глубина озера Байкал
Наибольшая глубина озера Байкал
1620м, Онежского озера – 127м, озера
1620м, Онежского озера – 127м, озера
ИссыкКуль – 668м, Ладожского озера –
ИссыкКуль – 668м, Ладожского озера –
225м.
225м.
Задание 2
Тихий океан имеет площадь 179 млн. км22, ,
Тихий океан имеет площадь 179 млн. км
Атлантический – 93 млн. км22, Индийский –
, Индийский –
Атлантический – 93 млн. км
75 млн. км22 и и
75 млн. км
  Северный Ледовитый   13 млн. км
Северный Ледовитый   13 млн. км22.. Не забудьте
оценить работу
в листе самооценки! Провести миниисследование среди своих
Провести миниисследование среди своих
одноклассников
одноклассников
1) Какое мобильное приложение вы используете
1) Какое мобильное приложение вы используете
чаще всего? Построить диаграмму.
чаще всего? Построить диаграмму.
Viber, Facebook, VK.com, Яндекс
Viber, Facebook, VK.com,
Google, Instagram
Google, Instagram
Яндекс,,  You Tube,
You Tube,
2) Построить диаграмму, которая показывает
2) Построить диаграмму, которая показывает
сколько человек родились зимой, летом, осенью
сколько человек родились зимой, летом, осенью
или весной
или весной
в 5 «б» классе.
в 5 «б» классе. Лист самооценки
Все понимаю,
все умею
Остались
вопросы
Есть трудности
Не понял
Начало
урока
Ставим
цели
Вспоми
наем
материал
Изучаем
новый
материал
Приме
няем
знания
Подво
дим
итоги
Учимся
строить
диаграм
мы на
компью
тере МБОУ Средняя школа №27 города Кирова
Учитель: Исупова Марина Сергеевна,
учитель информатики высшей
квалификационной категории

file_name: Презентация к уроку.ppt

title: Презентация по информатике на тему "Диаграммы. Построение диаграмм на ПК" (5 класс, информатика)


file_name: Презентация к уроку.ppt

description:
самооценки:
На каждом этапе урока
должны оценить себя и
закрасить нужное
Правило заполнения листа
количество
прямоугольников

description:
Какие формы
представления
информации вам
известны?
Текст
Графическ
информац
ая
ия
Числовая
информац
ия
Звуковая
информац
ия

description:
С какими наглядными
формами
представления
информации вы
знакомы?
Рисуно
к
Схема
Чертеж

description:
Текст дает
подробну
информац
ю
ию
Рисуно
к
Схема
Какая форма
представления дает
более подробную
информацию?
А какая более
наглядную?
Не забудьте
оценить работу
в листе самооценки!

description:
Температура воздуха в Кирове. Ноябрь 2016 г.

Норма среднемесячной температуры ноября:
-4.9°. Фактическая температура месяца по
данным наблюдений: -9.2°. Отклонение от
нормы: -5.2°.
Норма суммы осадков в ноябре: 57 мм. Выпало
осадков: 33 мм. Эта сумма составляет 58% от
нормы.
Самая низкая температура воздуха (-20.9°)
была 15 ноября. Самая высокая температура
воздуха (6.0°) была 2 ноября.
Температура воздуха, °C
минимум средняя максиму
м
отклонен
от нормы
ие
1
2
3
4
5
6
-5.5
-7.5
-7.9
-6.3
-7.4
-10.4
-4.2
-4.6
-6.1
-5.5
-6.3
-8.5
-2.9
6.0
6.0
-4.8
-5.2
-6.0

description:
Диаграмма способ наглядного
Диаграмма способ наглядного
представления числовых данных
представления числовых данных
Диаграммы
более
наглядны

description:
Виды
диаграмм
Столбчатые
Когда нужно
сравнить
несколько
однотипных
объектов
Круговые
Когда нужно
сравнить части
целого
Не забудьте
оценить работу
в листе самооценки!

description:
Задание 1
Задание 1
Наибольшая глубина озера Байкал
Наибольшая глубина озера Байкал
1620м, Онежского озера – 127м, озера
1620м, Онежского озера – 127м, озера
ИссыкКуль – 668м, Ладожского озера –
ИссыкКуль – 668м, Ладожского озера –
225м.
225м.
Задание 2
Тихий океан имеет площадь 179 млн. км22, ,
Тихий океан имеет площадь 179 млн. км
Атлантический – 93 млн. км22, Индийский –
, Индийский –
Атлантический – 93 млн. км
75 млн. км22 и и
75 млн. км
  Северный Ледовитый   13 млн. км
Северный Ледовитый   13 млн. км22..

description:
Провести миниисследование среди своих
Провести миниисследование среди своих
одноклассников
одноклассников
1) Какое мобильное приложение вы используете
1) Какое мобильное приложение вы используете
чаще всего? Построить диаграмму.
чаще всего? Построить диаграмму.
Viber, Facebook, VK.com, Яндекс
Viber, Facebook, VK.com,
Google, Instagram
Google, Instagram
Яндекс,,  You Tube,
You Tube,
2) Построить диаграмму, которая показывает
2) Построить диаграмму, которая показывает
сколько человек родились зимой, летом, осенью
сколько человек родились зимой, летом, осенью
или весной
или весной
в 5 «б» классе.
в 5 «б» классе.

description:
Лист самооценки
Все понимаю,
все умею
Остались
вопросы
Есть трудности
Не понял
Начало
урока
Ставим
цели
Вспоми
наем
материал
Изучаем
новый
материал
Приме
няем
знания
Подво
дим
итоги
Учимся
строить
диаграм
мы на
компью
тере

description:
МБОУ Средняя школа №27 города Кирова
Учитель: Исупова Марина Сергеевна,
учитель информатики высшей
квалификационной категории

intro: Презентация  к уроку информатики 5 класс "Диаграммы. Построение диаграмм на компьютере".


extracted_text:
Тема:   «Второстепенные   члены
предложения»
К уроку русского языка
в 3 классе береза  дома  у  стоят
грустные Главные члены
предложения
правила
Подлежаще
е
Сказуемо
е
Подлежащее  вместе со сказуемым
грамматическую основу
составляют Подлежащ
ее    Подлежащее -
главный член
предложения,
который отвечает
на вопросы кто?
или что? и
обозначает о ком
или о чём
говорится в
предложении.
Сказуемое
    Сказуемое –
    главный член
предложения,
который отвечает
на вопросы что
делать? что
сделать? и …. и
обозначает  что
говорится о
подлежащем. У дома стоят грустные
березы. У дома стоят грустные
березы. Тема:
Второстепенные
члены
предложения Что надо
знать ?
Понятие о
второстепенных
членах
предложения.
Функцию
второстепенных
членов
предложения
Что надо
уметь?
Находить в
тексте
Уметь
использовать в
собственной
речи.
Задавать
вопросы
от главного
слова к Поясняют.
 Уточняют главные члены.
 Позволяют выразить
главную мысль более
полно.
Передают больше
сведений, информации. Осень.

Пришла осень.   __      ______ Осень.

Пришла осень.   По небу
плывет большая  туча . Осень.

Пришла осень.   По небу
плывет большая  туча . Осень.

Пришла осень.   По небу
плывет большая  туча . Осень.

Пришла осень.   По небу
плывет большая  туча . Осень.

Пришла осень.   По небу
плывет большая  туча . Подумай! Словосочетание
Подлежащее и сказуемое не являются
словосочетанием.
Словосочетание – это два слова, связанных между
собой по смыслу. В словосочетании есть главное (х) и
зависимое слово.
Вопрос ставлю от главного слова к зависимому слову.
какая?
х
яблоня
дикая,
х
росла         в лесу ,
где? Как найти второстепенный
член предложения.
1. Грамматическая основа.
2. Слова - ? от Подумай!
Заешь ли ты, умеешь ли ты?
Понятие о
второстепенных
членах предложения.
Понятие
распространенном
предложении
Функцию
второстепенных
членов предложения
Находить в тексте
Уметь использовать в
собственной речи.
Задавать вопросы
от главного слова к
Второстепенному Молодец! Дополнени
е
Определе
Второстепенные члены
предложения
ниеОбстоятельств
о

file_name: Презентация по русскому языку.ppt

description:
береза  дома  у  стоят
грустные

description:
У дома стоят грустные
березы.

description:
У дома стоят грустные
березы.

description:
Тема:
Второстепенные
члены
предложения

description:
Осень.

Пришла осень.   __      ______

description: Подумай!

description: Молодец!

intro: Понятие о второстепенных членах предложения. Находить в тексте второстепенные члены предложения. Уметь использовать в собственной речи.Задавать вопросы от главного слова к второстепенному. Поясняют. Уточняют главные члены. Позволяют выразить главную мысль более полно. Передают больше сведений, информации. Подлежащее и сказуемое не являются словосочетанием. Словосочетание – это два слова, связанных между собой по смыслу. В словосочетании есть главное (х) и зависимое слово.Понятие о второстепенных членах предложения.

title: Презентация по русскому языку на тему «Второстепенные   члены предложения.»(3класс)


extracted_text:
СЛОВАРЬ
ХЛОПЧАТНИК
ХЛОПЧТОБУМАЖНЫ
Е
ОТБЕЛИВАТЕЛЬ
СЧЁТЧИКИ
ЯРЛЫКИ СУШИТЬ СТИРАТЬ
ПОЛОСКАТЬ
РЕМОНТИРОВАТЬ
ГЛАДИТЬ  ЧИСТИТЬ Тема. Ручная стирка
изделий из
хлопчатобумажных
тканей.
Тема. Ручная стирка изделий из хлопчатобумажных тканей. ХЛОПЧАТНИ
К ХЛОПЧАТОБУМАЖ
НЫЕ ТКАНИ (х/б
ткани)
•СИТЕЦ
•БЯЗЬ
•САТИН
•ФЛАНЕЛЬ
•ВАФЕЛЬНАЯ
•ДЖИНСОВАЯ
ХЛОПЧАТОБУМАЖНЫЕ ТКАНИ (х/б ткани)•СИТЕЦ•БЯЗЬ•САТИН •ФЛАНЕЛЬ•ВАФЕЛЬНАЯ•ДЖИНСОВАЯ ХЛОПЧАТОБУМАЖНЫЕ ТКАНИ
ДОСТОИНСТВА
Прочные
Хорошо
впитывают влагу
Хорошо
пропускают
воздух
Хорошо
окрашиваются
НЕДОСТАТКИ
Медленно высыхают
Сильно мнутся
Дают усадку
Почти не греют Вещи из фланели ФИЗМИНУТКА ХЛОПЧАТОБУМАЖН
ЫЕ
ТКАНИ
ХЛОПЧАТОБУМАЖНЫЕ ТКАНИ Ярлыки на одежде
дают
рекомендации по
уходу, как её
правильно чистить,
стирать, сушить,
гладить.
Ярлыки на одежде дают  рекомендации по уходу, как её правильно чистить, стирать, сушить, гладить. Символы ручной
стирки
Символы ручной стирки Средства
для ручной стирки
• порошки
• мыло
• гели
• ополаскиватели
• отбеливатели УБЕРИ ЛИШНИЙ ИНВЕНТАРЬ пропущенные слова.
Этапы ручной стирки
____________ в таз тёплой воды.
1. Отмерить количество ____________.
2.
3. Приготовить  __________  раствор.
4.
___________ вещи не менее, чем на 15
минут.
5. Постирать, если бельё грязное, во
время стирки ___________ моющий
раствор несколько раз.
6. Тщательно _____________ вещи,
сначала тёплой, а затем в
_____________ воде.
7. Бельё отжать.
Слова:   порошка, налить, моющий,
замочить, поменять, прополоскать,
холодной. Проверь себя
Этапы ручной стирки
1. Отмерить количество
2. Налить в таз тёплой воды.
3. Приготовить  моющий  раствор.
4. Замочить вещи не менее, чем на 15
порош
ка.
минут.
5. Постирать, если бельё грязное, во
время стирки  моющий раствор
поменять несколько раз.
6. Тщательно  прополоскать вещи,
сначала тёплой, а затем в холодной
воде.
7. Бельё отжать.
   Слова:  порошка, налить, моющий,
замочить,
                  поменять, прополоскать,
холодной. Счётчики
вода
водоснабжения
Горячая
Холодная
вода Составьте план  практической
работы
Подготовить
рабочее место.
Постирать бельё.
Надеть
спецодежду.
Убрать рабочее
место.
Вымыть руки.
Развесить бельё.
Снять
спецодежду.
1
2
3
4
5
6
7 •
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
 http://kreslo4u.ru/tag/loskutnoe-shitje/page/14 (фон)
http://marketing.rbc.ru/news_research/17/09/2012/562949984732697 (фон)
http://shop-tilda.ru/goods-19443-tkan_hlopok_oranzhevaya_kletka.html (фон)
http://konctanciya.info/rubric/2279550/friends/friends/friends/profile… (пятно на блузке)
http://happybaby.su/vse-dlya-zhenshhin/detskaya-odezhda-kak-udalit (пятно)
http://www.liveinternet.ru/users/4904730/rubric/3123087/ (тазик и стиральная доска)
http://jackard.com.ua/show_news_7.html (цветок хлопчатника)
http://www.press.uz/article.php?page=406 (хлопчатник)
http://blog.imhonet.ru/author/irony1/post/1426117/ (сбор хлопка)
http://forexaw.com/TERMs/Raw_materials/Other_extractive_materials (сбор хлопка)
http://delo.ua/business/odezhda-iz-hlopka-rezko-podorozhaet-164265/ (уборка хлопка)
http://yandex.ru/images/#!/images/search?text=%
D1%83%D0%B1%D0%BE%D1%80%D0%BA%D0%B0%20%D1%85%D0%BB%D0%BE%D0%BF%D0%BA%D0%B0%20%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D0%B1%D0%
B0%D0%B9%D0%BD%D0%BE%D0%BC&uinfo=sw-1280-sh-1024-ww-1255-wh-832-pd-1-wp-5x4_1280x1024
 (уборка хлопка комбайном)
http://www.minpromrb.ru/industry/sectors/lightind/analit/detail.php?ID… (Ткацкое производство)
http://enstru.kz/13.10.61.10.10.30.10.20.1 (хлопчатобумажная пряжа)
http://www.ermolino.ru/plant/13 (ткацкий станок)
http://lanateks-tpk.pulscen.ru/goods/13911827-raspashonka_sitets (пижама из фланели)
 http://zabiyaka-toys.ru/?mode=vendor&vendor_id=6628206 (чепчики из фланели)
http://mishka-mishka.ru/shop/odezhda-malysham/shtanishki-polzunki (ползунки из фланели)
http://aistenok45.ru/main/show/301 (пеленки из фланели)
http://optomhongkong7.webnode.ru/news/rubashki-flanelevye-kitaj-opt/ (рубашка из фланели)
http://textilsale.ds78.ru/goods/1242671/ (постельное бельё)
http://78744.ru.all.biz/halat-medicinskij-zhenskij-zheltyj-g1991795 (халат медицинский)
http://specodyag-nova.spravka.ua/products/35.html (халат рабочий)
http://lunarmage.ucoz.ru/publ/prakticheskaja_magija/nauzy_uzelkovaja (носовые платки)
http://triksklad.ru/catalog/pyjamas_shirts_bathrobes/1bathrobe_female/ (халат женский)
http://laub.ru/eddie-bauer-sportivnaya-kurtka-s-flanelevoi-podkladkoi-… (куртка)
http://uabitex.all.biz/birki-dlya-odezhdy-pechat-na-birkah-pechat-biro… (ярлык на одежде)
http://www.agro-sk.ru/shop_catalog/1370/detail/36487/ (ведро)
http://www.metclub.ru/forum/discussion/555/6/ (веник)
http://yandex.ru/images/#!/images/search?text=%
D0%B3%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%B8%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B0%D1%8F%20%D0%B4%D0%BE%D1%81%D0%BA%D0%B0&uinfo=sw-1280-
sh-1024-ww-1255-wh-832-pd-1-wp-5x4_1280x1024
 (гладильная доска)
http://www.stolica.ru/cgi-bin/prop/prop.pl?mode_price=spb&node_name (напольная сушилка)
http://office-t.ru/catalog.php?group_code=19651&level_number=2 (корзина для бумаг)
http://www.med-plast.com.ua/produkciya/bytovye_tovary/prischepki/ (прищепки)
http://www.domosti.ru/v-Uborka_i_hranenie/c-SHvabry/ff-Material+nasadk (швабра)
http://uniproffi.ru/sovok_plastmassovij_dlya_musora.php (совок)
http://yandex.ru/images/#!/images/search?text=%
D1%82%D0%B0%D0%B7%D0%B8%D0%BA%D0%B8%20%D0%B4%D0%BB%D1%8F%20%D1%80%D1%83%D1%87%D0%BD%D0%BE%D0%B9%20%D1%81%
D1%82%D0%B8%D1%80%D0%BA%D0%B8&uinfo=sw-1280-sh-1024-ww-1255-wh-832-pd-1-wp-5x4_1280x1024
 (тазики)
http://yandex.ru/images/#!/images/search?text=%
D1%81%D1%87%D1%91%D1%82%D1%87%D0%B8%D0%BA%D0%B8%20%D0%BD%D0%B0%20%D0%B2%D0%BE%D0%B4%D1%83&uinfo=sw-1280-sh-1
024-ww-1255-wh-832-pd-1-wp-5x4_1280x1024
 (счётчики на воду)

file_name: Ручная стирка 6 кл.pptx

description:
ХЛОПЧАТНИ
К

description: Вещи из фланели

description: ФИЗМИНУТКА

description: УБЕРИ ЛИШНИЙ ИНВЕНТАРЬ

intro:
Урок СБО в 6 классе
Тема: Ручная стирка изделий из хлопчатобумажных тканей. Стирка салфетки.

Цель.  Научить стирать вручную мелкие изделия из хлопчатобумажных тканей.
Задачи.
1.	Познакомить с основными видами х/б тканей, обратить внимание на их  происхождение, достоинства и недостатки. Научить подбирать средства для стирки, полоскания и отбеливания, пользоваться ими. Учить экономить воду.
2.	Развивать элементы логического мышления, синтеза, через игру «Найди лишнее»; навыки анализа, через заполнение таблицы; памяти, через работу с технологической картой; моторику, через выполнение практической работы, речь через КРУ «Вставь в текст пропущенные слова».
3.	Прививать аккуратность, воспитывать трудолюбие, умение работать в бригаде, побуждать  беречь воду.

Оборудование: ПК, проектор, экран, сетевой фильтр, презентация,  карточки-задания (6), полотенце с ярлыком, салфетки, тазы (2), стиральный порошок, хозяйственное мыло, ополаскиватель, отбеливатель, спецодежда, папки (7) (образцы тканей, ярлыки для х/б тканей + вата + таблица со значением символов, технологическая карта «Ручная стирка)
Технологии: информационно коммуникационные, здоровьесберегающие, опорных сигналов.
Методы обучения:  словесные (беседа, рассказ, объяснение), наглядные (презентация, демонстрация натуральных предметов), практические приёмы (самостоятельная работа учащихся - тест, письменные работы в тетради).
Словарь: хлопчатник, хлопчатобумажные, отбеливатель, счётчики, ярлыки, сортировать.

дефектология

group: Педагогика

title: Презентация по предмету социально-бытовая ориентировка "Ручная стирка изделий из хлопчатобумажных тканей"


extracted_text:
Научно-практическая конференция
« Шаг в науку»
Исследовательская работа
   Мобильный телефон – «за» и «против»
Секция 3. Социально-гуманитарные и экономические науки.
4С Социология.
Автор работы:
 Мартынова София Сергеевна,
 ученица  8б класса,
МБОУ Приаргунская СОШ,
Пгт Приаргунск, МКР1, ДОС11 кв.69.
Руководитель:
 Пакульских Оксана Петровна,
Учитель географии
 МБОУ Приаргунская СОШ Изучить   роль мобильного телефона в жизни  старшеклассников нашей школы и его влияние
на организм подростка. Составить памятку «Правила пользования мобильными телефонами».
Цель работы В работе использованы следующие методы и приемы:
1. Поисковый метод. Изучение
теоретического материала по теме,
знакомство  с имеющимися данными.
2. Анкетирование.
3. Интервьюирование. Из истории

• Motorola затратила 15 лет и огромную сумму  $100 млн. В апреле
1973 года инженер Мартин Купер держал в руках первый телефон
• В 1993 в США произведен первый мобильный телефон со
встроенными часами.
• В 1997 году в России выпущен первый мобильный телефон, который
может работать 350часов без подзарядки PhilipsSpark.
• Первый звонок по мобильному телефону в России был осуществлен в
1991 году, его совершил Анатолий Собчак это был звонок эру
Сиэтла. Влияние мобильного телефона на организм  подростка.
1. со стороны центральной нервной системы:
головная боль, общая слабость, повышение
температуры тела, возбуждение, агрессивность,
раздражительность, иногда угнетенное
состояние (апатия), вялость, сонливость;
2. со стороны сердечнососудистой системы:
учащение или замедление работы сердца,
повышение или резкое снижение артериального
давления, нарушение сердечного ритма;
3. со стороны желудочнокишечного тракта:
тошнота, рвота, боли в животе,
неустойчивый стул;
4. со стороны кровеносной системы:
повышение уровня лейкоцитов (компенсаторная
реакция), снижение уровня лимфоцитов,
отвечающих за противовирусный иммунитет. Положительное
– это все функции сотового аппарата, которые делают жизнь человека проще:
связь: всегда можно связаться с окружающим миром, позвонить родителям,
друзьям
калькулятор: посчитать решение примеров на математике
Интернет: в свободное время можно выйти на свои любимые сайты, проверить
почту, посмотреть последние новости
музыка: наслаждаться любимыми песнями
органайзер: можно работать в конвекторе, что тоже помогает при
вычислениях на математике, физике, переводя одну единицу измерения в
другую, также можно организовать свой рабочий
будильник: никогда не проспишь, заводя его
Bluetooth: имея такую функцию на телефоне, можно передавать файлы,
письма на расстоянии, при этом абсолютно бесплатно Отрицательное

•Вопервых, мобильный телефон понижает иммунитет.
•Вовторых, страдает зрение.
•Втретьих, сотовый аппарат может спровоцировать попадания в
человека молнии.
•Вчетвертых, происходит нарушение генного порядка.
•Впятых, мобильный телефон может привести к бесплодию
(женщин), мужчины же могут стать импотентами, если носить
телефон в кармане брюк, джинсов.
•Вшестых, телефон нарушает фазы сна.
•Вседьмых, плохо влияет на биологические ритмы человека.
•Ввосьмых, может привести к развитию раковых опухолей. Анкетирование
1) В каком классе у Вас  появился мобильный телефон?
2) Используете ли Вы мобильный телефон в учебной деятельности?
3) Как именно?
4) Посещаете ли социальные  Сети?
5) Если «да», то какие?
6) Играете ли Вы в онлайн игры?
7) Если «да», то какие?
8) Сколько времени в день Вы пользуетесь мобильным телефоном?
9) Как Вы думаете, наносит ли вред  вашему здоровью мобильный
телефон?
10) Если «да», то какой? Результат
1)В каком классе у вас появился первый телефон?
27
18
14
15
9
7
5
6
1
класс
2
 класс
3
 класс
4
 класс
5
класс
6
класс
7
 класс
8
класс
1
9
класс
1
10
класс
1
11
класс
Вывод: Показатель 1 класс дали учащиеся 8-9 классов, а вот у
10-11 классов мобильники появились только в  средней школе. 2)Используете ли Вы мобильный телефон в
учебной деятельности?
Ряд 1
42
нет
67
да
2
редко
Вывод: Большинство учащихся используют телефон в учебной
деятельности 3) Как именно?
44%
3%
1%
1%
2%
2%
поиск информации
36%
калькулятор
учебники
по-разному
гдз
8%
3%
2%
чтение
произведений
формулы
звонить
изучение нового
не использую 4) Посещаете ли социальные  Сети?
67
да
42
нет
3.5
редко
Вывод: Больше половины опрошенных,  посещают
социальные сети 5) Если «да», то какие?
11% 4% 3%
1%
1%
10%
5%
65%
ВKонтакте
Одноклассники
Twitter
Mail.ru
ask.fm
Instagram
Facebook
никакие
разыне 6) Играете ли Вы в онлайн игры?
26
да
57
Вывод:  Меньше половины ребят играют в
игры
нет 7) Если «да», то какие?
карточные
DOTA
CS:GO
Clash of Clans
CSS
разные
WOT
никакие
13%
4%
13%
26%
26%
4%
13%
Вывод:  Выбор игр очень разнообразен, но все таки он
уступает количеству посещений социальных сетей. 8) Сколько времени в день Вы пользуетесь мобильным телефоном?
12
8
7
6
5
3
3
2
7
6
Вывод:   График говорит сам за себя, есть дети пользующиеся
телефоном постоянно 9) Как Вы думаете, наносит ли вред  вашему здоровью мобильный телефон?
56
да
Вывод:   Большинство опрошенных знают о вреде
приносимом мобильными телефонами организму
человека.
55
нет 10) Если «да», то какой?
22%
6%
1%
3%
68%
зрение
слух
моральный
зависимость
никакой
Вывод:  Ребята отметили о вреде мобильников для зрения,
слуха, знают о психологической зависимости. Беседа с учителями
• Телефон необходим как средство связи и
• В социальные сети  учителя через телефон не
только.
выходят.
•  Учащимся школы на занятиях телефон совсем
необязателен.
•  Телефоны наносят большой вред здоровью,
особенно в  подростковом возрасте.
• Необходимо ограничить время пользования
мобильными телефонами подросткам, ни только
на занятиях в школе, но и в свободное время. ПРАВИЛА ПОЛЬЗОВАНИЯ
 МОБИЛЬНЫМ ТЕЛЕФОНОМ!
• Не пользоваться телефоном без крайней необходимости
• Не говорить по мобильному непрерывно более 3-4 минут
• Слушать музыку через наушники не более 10 – 15 минут
• Смотреть на дисплей телефона не более 15 минут.
• Не держать мобильный телефон под подушкой и в руках, когда спите.
• Контролировать уровень заряда аккумулятора, при слабой зарядке –
уровень излучение сотового аппарата возрастает
Помнить, что самое ценное, что есть у
человека – это  здоровье.
Берегите себя! Сборник   игр для перемен
• 1.Ручеек.
• 2.Дракончики.
• 3.Игры  на внимание:
построиться по росту;
построиться по цвету глаз, от светлого к темному;
построиться по цвету волос, от светлого к темному. Мы  надеемся, что вы
сделаете правильный
выбор!

file_name: исследовательская работа.pptx

доп. образование детей

group: Другое

title: Мобильный телефон "за" и "против"


extracted_text: Блок 3. «Основные формы и поделки».Степанищева Н.В. руководитель кружка «Умелые ручки», учитель начальных классов1-4 классыСтепанищева Н.В. Руководитель кружка «Умелые ручки»,        учитель начальных классов  Изначальный ролл — тугая спираль Ролл — свободная спираль Капелька          Листочек                                 Листик                                       ГлазИзогнутый глаз (лист)         Треугольник                        Полумесяц       Лист (звездочка)             Птичья лапка                           Конус          Полукруг                               Стрелка                                 Ромб Тугой овалСвободный овал Глаз ПолукругЛист Ландыш

file_name: Основные формы и поделки в технике Квиллинг 1-2 классы.pptx

alt: Блок 3. «Основные формы и поделки»

description:
Блок 3. «Основные формы и поделки».

Степанищева Н.В. руководитель кружка «Умелые ручки», учитель начальных классов

1-4 классы

Степанищева Н.В.
 Руководитель кружка «Умелые ручки»,        учитель начальных классов

alt: Изначальный ролл — тугая спираль

description: Изначальный ролл — тугая спираль

alt: Ролл — свободная спираль

description: Ролл — свободная спираль

alt: Капелька

description: Капелька

alt: Листочек

description:
         Листочек                                 Листик                                       Глаз

Изогнутый глаз (лист)         Треугольник                        Полумесяц

alt: Лист (звездочка) Птичья лапка

alt: Тугой овал Свободный овал

description:
Тугой овал

Свободный овал

alt: Глаз

description: Глаз

alt: Полукруг Лист

description:
Полукруг

Лист

alt: Ландыш

description: Ландыш

title: Презентация "Основные формы и поделки в технике квиллинг" 1-2 классы


extracted_text:
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА СЕЛА НОВОЕ ЧАПЛИНО»
Выступление на педагогическом совете
по теме «Подготовка к ОГЭ по русскому языку
в 9 классе»
от 09.01.2018 год
Подготовила Ятта А.В.,
учитель русского языка
и литературы
2018 год Подготовка к ОГЭ по русскому языку ведется с
сентября 2017 года.
Цель элективного курса: обеспечение подготовки
учащихся 9го класса к прохождению итоговой
аттестации
Задачи:  обобщение и систематизация знаний по
русскому языку; формирование навыков,
обеспечивающих успешное прохождение итоговой
аттестации. В ходе занятий учащиеся должны научиться:
 работать с тестовыми заданиями
(внимательно читать формулировку задания  и
понимать её смысл (без возможности
обратиться за консультацией к учителю);
 четко следовать инструкциям,
сопровождающим задание;
 выполнять различные  типы тестовых
заданий;
 самостоятельно распределять время на
выполнение заданий. СТРУКТУРА ОГЭ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ
Каждый вариант КИМ состоит из трёх частей и включает в себя
15 заданий, различающихся формой и уровнем сложности.
Часть 1 – краткое изложение (задание 1).
Часть 2 (задания 2–14) – задания с кратким ответом.
В экзаменационной работе предложены следующие разновидности
заданий с кратким ответом:
– задания открытого типа на запись самостоятельно сформулированного
краткого ответа;
– задания на выбор и запись одного правильного ответа из
предложенного перечня ответов.
Часть 3 (альтернативное задание 15) – задание открытого типа с
развёрнутым ответом (сочинение), проверяющее умение создавать
собственное высказывание на основе прочитанного текста.
Выбор  сочинения:
15.1 – сочинение на цитату известного писателя, лингвиста и др;
15.2 – сочинение-рассуждение, например, понимание смысла
финала текста;
15.3 – сочинение на морально-этическую тему АНАЛИЗ ПРОБНОГО(РЕПЕТИЦИОННОГО) ЭКЗАМЕНА ПО
РУССКОМУ ЯЗЫКУ В ФОРМЕ ОГЭ ОТ 05.12.2017 ГОДА
Пробный экзамен  по русскому языку в 9
классе  проводился в форме ОГЭ.   Работа
состояла  из 3х частей, включающих в себя 15
заданий. На выполнение  всей работы по
русскому языку отводилось 3 часа 55 минут
(235 минут). Цель проведения пробного (репетиционного) экзамена:
Первая часть работы – это написание сжатого изложения по
тексту публицистического стиля. На данном этапе
осуществлялась проверка следующих умений:

 осознанное понимание текста (изложение)
 наличие сжатия текста
 смысловая цельность, речевая связанность и
последовательность изложения
 фактическая точность речи
 соблюдение грамматических норм
 соблюдение речевых норм
 соблюдение орфографических норм
 соблюдение пунктуационных норм

file_name: Выступление на педсовете ОГЭ по русск от 09.01.18.pptx

intro: Выступление на педагогическом совете по теме "Подготовка к ОГЭ по русскому языку в 9 классе" в электронном виде.

title: Презентация "Выступление на педагогическом совете по теме "Подготовка к ОГЭ по русскому языку в 9 классе" от 09.01.2018


extracted_text:
Презентация по учебному предмету
на тему «What weather»
«Английский язык»
в 5 классе
Разработчик презентации
 учитель английского языка
МБОУ СШ № 16 г. Павлово
Нижегородской области
Горшкова Татьяна Владимировна What weather Read the words and guess
what season it is
cold, snow, ski, make a snowman, a
 hot, bright, swim, T-
 cool, windy, yellow, a
 green, rain, a long- sleeved
fur coat;
shirt, flowers;
jacket, rake leaves
shirts,  plant flowers; Read the riddles and try to
understand what they are about
 The weather is cold. Usually it snows. The days are
 It is hot or warm. The days are long and the
 It is a very nice season. The weather is fine, it is
short and the nights are long. You can see snow
everywhere. The rivers and lakes freeze and we can go
skating and skiing.
warm. There are many green trees in the streets, in
the parks and in the yards. Sometimes it rains, but
usually the sun shines brightly. The birds return from
the hot countries and make their nests.
nights are short. There are many green trees and
nice flowers in the parks and in the squares in
summer. The pupils don't go to school, they have
got their summer holidays.
The days become shorter and the nights become
longer. The birds prepare to fly to the South. One
can see yellow, red, brown leaves everywhere.
 It is cool. The weather is changeable. It often rains. Describe your favourite season without any
words that other students can guess what
season it is. Read the poem and find the names of the seasons there. Try
to remember their order.
Who loves the trees best?
 I! – said the Spring.
 Green beautiful leaves
To them I bring.
 Who loves the trees best?
 I! – Summer said.
I give them flowers
White, pink and red.
 Who loves the trees best?
I! – Autumn said.
I give them ripe fruits
Sweet and red.
Who loves the trees best?
 I love them best. –
White Winter answered. 2
1
4
4
3 Open your textbooks and find ex.3 on page 93.
Listen to the poem and complete the gaps.
You will hear the text twice. Tell me, please, what you like to do in
rainy weather
hot weather

 warm weather

frosty weather
Work in pairs and make short dialogues. “Sea battle”.
Shoot and mark your shoots with dots.
watch
TV
goes
skiin
g
has
picnics
make
snowme
n
reads
books
go
campin
g
Поместите здесь
ваш текст
Lisa and
Nick
Peter
Tom
Mr
and
Mrs
Murph
y
Andy
Shoot and mark your shoots with dots.
children
in
windy
weath
er
ever
y day
in
wint
er
in
summe
r
when it
is
snowy
when
it is
rainy
when it
is
warm your homework: exs 1, 2, p.56.
Read the postcard and write your
own  postcard,  please.  Remember
the rules of writing postcards.

file_name: ну и погода 5 кл..pptx

description: What weather

description:
2
1
4
4
3

intro:
Данная презентация составлена к одноименному уроку по УМК "Английский в фокусе", 5 класс. Презентация может быть использована на уроке закрепления знаний. Материал презентации   составлен  в соответствии с ФГОС и  возрастными особенностями обучающихся.
 Считаю,что она мотивирует обучающихся  на изучение английского языка.

title: Презентация по английскому языку на тему "What weather" (5 класс, английский язык)


extracted_text:
Тундра Субарктический пояс, tя -16…-50 (пос. Оймякон -71), зима долгая (7 - 8 месяцев)
В середине зимы два месяца длится полярная ночь. По многу дней свирепствует
пурга. Лето короткое, прохладное. И хотя наступает полярный день, часто
бывают заморозки. Круглый год - сильные холодные ветра tи + 8,
ГКО – 200-400 мм, Кувл ˃ 1 За короткое лето поверхность оттаивает на полметра в глубину. А ниже лежит слой
многолетней мерзлоты, которая не пропускает дождевую и талую воду на глубину. А с
поверхности вода испаряется медленно. Поэтому в тундре много болот. А почва влажная В тундре много различных мхов, лишайников.
Кроме того, здесь растут морошка, голубика,
брусника. Удивительны карликовая берёзка и
карликовая ива
Морошка
Голубика Деревья имеют невысокий изогнутый ствол. Листья небольших размеров, небольшие корни. Стараются прижаться к земле, там
теплее, а зимой снег закроет их полностью и защитит от морозов
Карликовая ива           и                  береза Мох ягель основной корм для самого крупного млекопитающего –
северного оленя Постоянно живут в тундре - белая куропатка и
белая сова. На лето прилетают журавли,
лебеди, кулики
Белая куропатка
Гусь Лемминги - маленькие зверьки. Длина тела 15 см, хвоста - до
2 см. Питаются травой, ягодами, корой. Активны весь год.
Летом прокладывают ходы в оттаявшем слое грунта. Там же
устраивают гнёзда. Детёнышей выводят 3 – 4 раза в год.

 Белая сова охотится на куропаток, а особенно на грызунов
Полярная сова
Лемминг Песец – хищное животное. Длина тела до 75 см, хвоста до 50 см.
Мех зимой пышный, снежно – белый голубого оттенка. Летом мех
грязно – бурого цвета. Питается в основном грызунами, а также
птенцами и яйцами птиц Северный олень – замечательный обитатель тундры.
Длина тела - 150 – 220 см. Высота – 80 – 150 см. Масса
220 кг. У него густой мех, широкие раздвоенные копыта Живут стадами: так удобнее добывать корм, защищаться от
хищников и от ветра. Стада кочуют по тундре. К зиме
уходят в более южные районы, где легче прокормиться Поиск и добыча полезных ископаемых (нефти и газа)

file_name: Тундра я.pptx

description: Тундра

intro: Тема урока:"Природная зона тундры". Характеристика зоны включает: географическое положение с описанием и выделением на карте, особенности климата, почвы и многолетней мерзлоты. Множество фотографий с растительностью, животными, птицами, а так же бытом народов севера. В заключении рассматривается современное использование природных ресурсов севера.Природная зона  тундры. 8 класс

title: презентация по географии на тему "Природные зоны. Арктическая пустыня." 8 класс


extracted_text:
Как вести себя
дома  и на улице
Романова Алефтина Анатольевна
учитель ОБЖ МБОУ «Лицей №78
«Фарватер» Приволжского района гор.
Казани которые
Опасность  -  это  события  и
явления,
могут
причинить  человеку  вред  –
психические
физические,
травмы,  заболевание  и  даже
• Опасности часто влекут за собой
смерть.
потерю денег и имущества Виды
опасностей:
1. Природные
    2. Техногенные
 3.Социальные Если вы оказались дома одни
1. Никому  чужому  или  малознакомому
не  открывайте  дверь,  кем  бы  он  ни
представлялся
(сантехник,
электромонтер,  почтальон,  полицей-
ский,  знакомый  родителей).  Среди
множества  честных  и  порядочных
людей  встречаются  еще  воры  и
грабители, разбойники и мошенники.
2. Говорите  с  любым  незнакомцем
только через запертую дверь.
3. На  телефонные  звонки  с  вопросом,
дома  ли  и  когда  вернутся  с  работы
родители  надо  ответить,  что  они
заняты,  и  спросить,  кому  и  куда 4.Не теряйтесь, если, находясь в квартире,
услышите,  что  кто-то  пытается  открыть  замок
входной двери, а громко спросите: «Кто там?»;
Никогда  не  открывайте  на  ответ  «Я!».
Попросите  человека  назвать  себя,  даже  если
тебе  показалось,  что      узнали  его  по  голосу,
фигуре или одежде, увиденной в глазок. 5.Если
это
слово
незнакомцы
продолжают
открывать  дверь,  по  телефону  «02»
вызовите  полицию,  точно  указав
адрес,  а  затем  с  балкона  (из  окна)
зовите  соседей  и  прохожих  на
помощь;    громко  кричите:  «Пожар!».
На
всегда
откликаются.
люди 6.Если  вы  открыли  дверь,  а  за  ней
оказались  неизвестные  вам  люди,  тут
же  захлопните  дверь.  Если  же  им
удастся  сунуть  в  дверь  ногу,  уроните
на  нее  гирю  или  другой  тяжелый
предмет, который заранее приготовлен
для
7.Если  в  вашей  квартире  внезапно
погас  свет,  не  спешите  выходить.
Попробуйте
  вначале  изучить
ситуацию
дверной
телескопический  глазок,  так  как  не
исключено,  что  электроэнергию  у  вас
отключили
специально.
случая.
такого

через 8.  Обязательно  закрывайте  окна
шторами. Если вам  кажется, что
кто-то  заглядывает  в  окна,  не
выходите из квартиры.
9.  Хорошо,  когда  дома  есть
четвероногий

надёжный
защитник. Что нужно сделать, уходя из
  1. Уходя из дома, не забывайте
закрыть балкон, форточки и окна,
особенно если живете на первом или
последнем этаже;

дома 2.  Не  оставляйте  в  дверях  своей
это
квартиры
внимание
привлекает
посторонних;
записок  —

3.  Никогда  не  оставляйте  ключи
от  квартиры  под  ковриком  у
двери;
Оставляйте
4.
от
квартиры  только  тем  соседям,  с
которыми
договорились
родители.
ключи 5. Обязательно выключайте воду,
газ и
                     электрические
приборы Причины пожаров в быту Оставленные без присмотра
электроприборы Перегрузка электросети
электрическими приборами Как вести себя при
пожаре в быту Если  выйти  невозможно,  найти
источник
воздуха,
свежего
выбраться на балкон В задымленном
помещении
передвигайтесь В  задымленном  помещении
дышать через влажную ткань Плотно закрывайте двери
при эвакуации Правильное поведение и
срочная эвакуация во время
пожара помогут спасти жизнь
вам и вашим близким Как вести себя на улице
  1.   Перед выходом из дома спланируйте
ваш будущий маршрут. Мысленно
представьте самый короткий и безопасный
путь к пункту следования. Сообщите
родителям или оставьте записку о том,
куда вы идете и когда вернетесь. 2.Изучите
окрестности
вашего  дома,

микрорайона,  мест,
где  часто  бываете.
Продумайте возможные варианты маршрутов в
школу,  к  друзьям  и  пр.  Почаще  меняйте  свои
маршруты.
3.Если  вам  случится  возвращаться  домой
вечером,  то  лучше  заранее  продумать  свой
путь.
дороги,
пролегающей через дворы, свалки, кладбища,
пустыри,  плохо  освещенные  улицы,  а  также
участки,  поросшие  лесом  или  плотным
кустарником.  Лучше  удлинить  маршрут,  но
идти  через  людные  места.  В  темных  и  плохо
освещенных  кварталах  ходите  по  середине
улицы.
Избегайте
короткой 4.Не играйте в темных местах, на пустырях и
свалках, рядом  с железной дорогой, в
пустых или разрушенных зданиях;

5.  Не  засиживайтесь  долго  в  гостях.  Перед
уходом  не  забудьте  позвонить  домой,
соседям, чтобы вас встретили на остановке; 6. Избегайте подходить вплотную к
стоящим автомобилям. Остерегайтесь
стоящих автомашин с работающим  двига-
телем и сидящими внутри людьми.
7. Если машина тормозит, а пассажиры
просят показать им дорогу, говорите с ними
на безопасном расстоянии. 8.Если  неизвестные  вам  люди  приглашают
послушать музыку, посмотреть видеофильм,
сняться  в  кино,  показать  собаку  или  каких-
нибудь животных, не спешите соглашаться,
прежде  всего  обязательно  посоветуйтесь  с
родителями  или  любым  другим  взрослым,
которого  вы  хорошо
знаете  и  кому
доверяете; 9.Подходя  к  квартире,  держите  ключ
наготове,  чтобы  без  промедления  войти  в
нее.  Будьте  внимательны  при  входе  в
жилище.  Преступник  может  ждать  вас  в
парадном, в лифте или поблизости от него. Как разговаривать на
улице
1.  Не  приглашайте  в  дом  незнакомых
и малознакомых ребят ни под каким
предлогом;
2. Не хвастайтесь перед сверстниками
тем,  какие  у  вас  дома  есть
дорогостоящие  предметы,  вещи
(телевизионная,
и
радиоаппаратура,
одежда,
украшения и т. п.), а также деньги;
3.  На вопрос незнакомых людей, дома
ли  папа  или  мама,  лучше  ответить,
видео- могут
вас
Они
4.  Никогда  не  вступайте  в  диалог
  с
гадалками.
просто
загипнотизировать  и  узнать    о  вас  и  вашей
семье очень многое. Это может стать угрозой
здоровью и потерей дорогостоящих вещей, а
также  денег  для  всей  вашей  семьи.  Бывают
случаи, когда такие гадалки распространяют
наркотики. 5. Если к вам подходит на улице
незнакомец, представляется другом или
знакомым  ваших родителей  и
предлагает сладо-сти, не берите.
Скажите: «Я Вас не знаю и никогда не
видел рядом со своими родителями,
поэтому ничего не могу у Вас взять». В
этих сладостях могут быть  лекарства,
например снотворные средства,
наркотики и даже яды. 6.Всегда отказывайтесь от предложения
 закурить.  Во-первых, курить очень вредно
для здоровья. В табаке сдержится никотин.
Это канцерогенное вещество. Оно вызывает
рак  легких.  А  во-вторых,  вместо  табака  в
предложенной  сигарете  может  находиться
наркотик. 7.  Не  нужно  на  улице  разговаривать  с  пьяными,
даже  знакомыми  людьми,  так  как  пьяный
человек
поступки
непредсказуемы и часто жестоки;
сильно  меняется,

его Как вести себя в городском
транспорте
   1.При по посадке в общественный
транспорт нужно девочек и женщин
пропускать вперед, при выходе из
транспорта, помочь выйти. А в
салоне общественного транспорта
уступать места тем пассажирам,
кому трудно стоять. 2.Находясь в салоне общественного
транспорта, не забывайте о безопасности
своих вещей. 5.Как правильно вести себя в
метрополитене 4.Можно ли ТАК ездить в общественном
транспорте?

file_name: Как вести себя дома и на улице.ppt

description: Причины пожаров в быту

description:
Как вести себя при
пожаре в быту

description:
В задымленном
помещении
передвигайтесь

description:
Плотно закрывайте двери
при эвакуации

intro: В презентации "Как вести себя дома и на улице" представлены правила учащихся поведения на улице, в транспорте, в общественных местах и дома.  Как вести себя при разговоре с незнакомыми людьми на улице и что делать, если незнакомые люди звонят в дверь. Как вести себя во время пожара.В презентации "Как вести себя дома и на улице" представлены правила учащихся поведения на улице, в транспорте, в общественных местах и дома.

title: Презентация по ОБЖ "Как вести себя дома и на улице" 9 класс


extracted_text:
Правила поведения в
условиях вынужденной
автономии в природных
условиях. Подготовка к
проведению турпохода
Преподаватель-организатор ОБЖ
ДЕГТЯРЁВ А. И. Восстановите последовательность
действий для преодоления страха
•  Сосредоточившись на
ближайших делах, составить
план действий:
• Стану глубоко дышать. Вдох
носом, выдох ртом. Успокоюсь.
• Скажу в слух: «Всё будет
хорошо!».
• Удобно сяду, закрою глаза,
досчитаю до 30. Какую одежду нужно выбрать
для похода в летнее время?
• брюки спортивного типа, рубашка с
длинными рукавами, обувь должна
быть разношенной, для защиты от
солнца нужен головной убор и рюкзак Выберите варианты правильной и
успешной акклиматизации
• выспаться, дать организму отдохнуть;
• не расслабляться и после приезда сразу же идти
знакомиться с окрестностями;
• пробовать все экзотические блюда и фрукты, пить
сырую воду;
• есть привычные для твоего организма продукты, пить
кипячёную  воду;
• заранее не тренироваться, беречь организм от
физических нагрузок, экономить энергию, а когда
понадобится, сразу напрягать организм на пределе
всех своих сил;
• приучать свой организм к колебаниям температуры
воздуха Заблудился в
лесу
Отстал от группы в
туристическом походе 1. Вспомни
весь
 свой
маршрут
2.
Останови
сь,
соберись
с
мыслями.
Передвига
3.
ясь
 по лесу,
делай
 зарубки
4. Ручей
и река
выведут
к людям
5. Хороший
 ориентир
 шум
 транспорта. Отстав от группы и решая вопрос –
догонять товарищей или остаться на месте,
необходимо учитывать время года, свои физические
возможности
. •   Если дело происходит зимой утром можно
уверенно идти вперёд.
Ведь у тебя, и у твоих друзей – одна лыжня.
•     Если уже вечереет, лыжню не видно и нет сил,
следует сделать привал,
 развести костёр.
•     Летом можно разминуться с теми, кто отправился
тебе на помощь.
      Знай, что тебя будут искать, оставайся на
месте. Ориентирование – определение
сторон света и своего
местоположения с целью
определения дальнейшего маршрута.
   Ориентироваться можно:
 • по компасу;
 • небесным телам;
• часам;
• местным предметам;
 • природным объектам. Способы подачи сигнала
бедствия.
 При отсутствии рации,
пиротехнических средств подачи
сигналов
( сигнальных патронов, дающих
ярко – оранжевый или ярко –
малиновый дым)
есть и другие простые и надёжные
способы подачи сигналов
бедствия.
• Костёр;
• Сигнальное зеркало;
 • Крик, свист, выстрелы
(продолжительность 6 раз в минуту
с минутной паузой);
• Сигналы международного кода. Добыча воды.
 Наиболее распространёнными
источниками
питьевой воды являются реки,
ручьи, озера, ключи, колодцы. Однако
помните
нельзя пить сырую воду, так как это
может привести к тяжёлым
заболеваниям.
Воду нужно кипятить,
дезинфицировать
 (марганцовкой), фильтровать.
 Задание.
 Посмотри на рисунок и выбери,
какие предметы пригодятся для
изготовления фильтра для очистки
воды. Добыча пищи
Основными источниками пищи в условиях
 автономного существования могут быть:
Съедобные растения, грибы
• Корневища, клубни. луковицы
• Травы, листья, бутоны, стебли
Сухие плоды
• Сочные плоды (ягоды и фрукты)
• Кора деревьев
• Водоросли (зелёные, бурые, красные)
• Съедобные грибы
• Мясо зверей, рыб, пресмыкающихся
(змей, ящериц) крупных насекомых
( саранча)
Посмотри на рисунок и скажи,
 что можно употреблять в пищу, а что  нет. Костры бывают дымовые, жаровые и
пламенные.
Дымовой костёр отгоняет комаров и мошкару,
а также для подачи сигнала.
 Жаровой костёр используется для
приготовления пищи,
просушки вещей, обогрева.
Пламенный костёр для освещения места
привала, подогреть пищу, вскипятить воду. Четыре заповеди безопасного
существования
•     Надо уметь
 Предвидеть и распознавать опасности и по
возможности избегать их.
•     Надо знать
Об окружающих нас опасностях и собственных
возможностях.
•     Надо действовать
Грамотно
•     Надо желать
 Совершенствовать свои
 физические и психические возможности, чтобы
противостоять опасностям

file_name: Правила поведения в усл-ях вынужденной автономии..ppt

intro:
Четыре заповеди безопасного существования
Надо уметь
Предвидеть и распознавать опасности и по возможности избегать их.
Надо знать
Об окружающих нас опасностях и собственных возможностях.
Надо действовать
Грамотно
Надо желать
 Совершенствовать свои физические и психические возможности, чтобы противостоять опасностям.
 Восстановите последовательность действий для преодоления страха...Правила поведения в условиях вынужденной автономии в природной среде

title: Презентация урока по ОБЖ на тему: "Правила поведения в условиях вынужденной автономии в природных условиях. Подготовка к проведению турпохода" Урок 1 (10 класс)


extracted_text:
Терроризм – это одна
насилия.
из форм
организованного
Терроризм глобален по
масштабам, «порочен»
по природе,
безжалостен к врагам и
стремится
контролировать все
сферы жизни и мысли. 11 января 2018 года, вступил в силу Федеральный закон от
31.12.2017 № 501-ФЗ «О внесении изменений в статьи 205 и 207
Уголовного кодекса Российской Федерации и статью 151 Уголовно-
процессуального кодекса Российской Федерации», по которому
ужесточена ответственность граждан за «телефонный
терроризм».

Теперь заведомо ложное сообщение о готовящихся взрыве, поджоге
или других действиях, создающих опасность гибели людей,
причинения значительного имущественного ущерба или других
общественно опасных последствий, совершенное из хулиганских
побуждений, будут караться штрафом в размере от 200 до 500
тысяч рублей или в размере заработной платы или иного
дохода осужденного за период от 1 года до 18 месяцев, либо
ограничением свободы на срок до 3 лет или принудительными
работами на срок от 2 до 3 лет. Если сообщение будет касаться объектов
социальной инфраструктуры — организаций
систем здравоохранения, образования,
дошкольного воспитания, предприятий и
организаций, связанные с отдыхом и
досугом, сферы услуг, спортивно-
оздоровительных учреждений,
пассажирского транспорта, системы
учреждений по оказанию услуг правового и
финансово-кредитного характера — или
повлечет за собой ущерба на сумму более 1
миллиона рублей, то «телефонному
террористу» назначат штраф от 500 до
700 тысяч рублей или в размере
зарплаты или иного дохода осужденного
за период от 1 года до 2 лет, либо
отправят нарушителя закона в места
лишения свободы на срок от 3 до 5 лет. Террористическая акция рассчитана на определённый
эффект: посеять страх, создать угрозу широкому кругу
лиц. Акции совершаются так, чтобы привлечь максимум
внимания и оказать воздействие на власть или
определённые группы населения, выходя за рамки
причинения непосредственного физического ущерба.  Те, кто совершает теракт (террористы)
 Непосредственные жертвы акции
 Те, кого хотят запугать и заставить вести
себя определённым образом Террористическая деятельность
включает следующие действия:
 1.Организацию, планирование, подготовку и реализацию
террористической акции.
 2.Подстрекательство к террористической акции, насилию
организациями,
в
над  физическими
уничтожению
террористических целях.
материальных
объектов
лицами
или
 3.Организацию
вооруженного
формирования,  преступного  сообщества
(преступной
организации),  организованной  группы  для  совершения
террористической акции, а равно участие в такой акции.
незаконного
 4.Вербовку,  вооружение,  обучение  и  использование
террористов;
 5.Финансирование
террористической
организации  или  террористической  группы  или  иное
содействие им.
заведомо Статистика
терроризма 8 августа 2000 г.Москва.
Взрывное устройство сработало в подземном переходе на
Пушкинской площади. Погибли 13 человек, ранены 61
24 марта 2001 г.
Минеральные Воды, Ессентуки. Взрывы заминированных
автомобилей. Погибли 28 человек, около 150 ранены.
18 апреля 2002 г.
Грозный Взорван автобус с омоновцами. Погибли 18 человек.
9 мая 2002 г.
Каспийск (Дагестан) Взрывное устройство сработало при
прохождении праздничной колонны войск. Погибли 45 человек,
в том числе 12 детей, более 170 ранены.
27 декабря 2002 г.
Грозный. Два начиненных взрывчаткой грузовика, врезались в
комплекс Дома правительства Чечни.
Погибли 83 человека, около 200 получили ранения. 12 мая 2003 г.
Чеченская республика. В селении Знаменское Надтеречного
района управляемый террористомсмертником автомобиль
"КамАЗ", начиненный взрывчаткой, пробил шлагбаум и
взорвался у зданий администрации Надтеречного района и
районного УФСБ. Погибли 60 человек, более 200 человек были
ранены.
5 июня 2003 г.
Северная Осетия. Смертница привела в действие взрывное
устройство рядом с автобусом, перевозившим из г.Моздока на
авиабазу вертолетчиков и гражданских служащих авиабазы.
Погибли 19 человек, 24 получили ранения.
1 августа 2003 г.
Северная Осетия."КамАЗ", груженный 10 тоннами взрывчати и
управляемый террористомсмертником, взорван у здания
Моздокского военного госпиталя Погибли 52 человека, ранены
более 78.
5 декабря 2003 г.
      Минеральные воды.террористысмертники осуществили
взрыв в переполненной электричке Погибли 54 человека, 209
ранены. 9 декабря 2003 года
        В  результате  взрыва  около  гостиницы  "Националь"  в  центре
Москвы,  по  уточненным  данным,  пять  человек  погибли  и  13
получили  ранения.  Теракт  возле
"Националь"
совершила одна террористкасмертница
гостиницы
    6 февраля 2004 г.
Москва. В часпик исполнительсмертник привёл в действие
взрывное устройство в вагоне поезда московского метро,
следовавшего от станции "Автозаводская" к
"Павелецкой".Погибли 41 человек, 250 получили ранения.

9 мая 2004 г.
Грозный.В результате взрыва на стадионе погиб президент
Чеченской республики Ахмад Кадыров и еще шесть человек.
Ранены  более 40.
22 июня 2004 г.
Республика Ингушетия. Нападение на административные здания и
объекты МВД в нескольких населенных пунктах Ингушетии.
Погибли 78 человек, 114 человек получили ранения. 24 августа 2004 г.
 Тульская область, Ростовская область.Взрывы в двух
гражданских самолетах, осуществленные террористками
смертницами. В Тульской области разбился самолет Ту134,
выполнявший рейс МоскваВолгоград, а в Ростовской области
Ту154, выполнявший рейс МоскваСочи. Погибли 89 человек.
31 августа 2004 г.
Москва. Взрыв возле станции метро "Рижская" в центре Москвы
произошел взрыв, осуществлённый террористкойсмертницей.
Погибли 11 человек погибли, около 40 получили ранения.
12 июня 2005 г.
Московская область .Взрыв на железнодорожных путях, в
результате которого сошли с рельсов 4 вагона поезда № 382
«Грозный — Москва». Пострадали 42 человека, из них 5 были
госпитализированы.
13 октября 2005 г.
КабардиноБалкария. Боевиками атакованы объекты силовых
структур в Нальчике Погибли 47 человек. 21 августа 2006 г.
Москва. Ввзрыв на Черкизовском рынке. Погибли 14 человек,
ранены 61 человек.
13 августа 2007
В результате подрыва железнодорожного полотна произошла
авария поезда «Невский экспресс» сообщением Москва —
СанктПетербург. Ранено 60 человек.
17 августа 2009 г
Ингушетия. Террористысмертники на автомобиле "ГАЗель",
протаранив ворота, ворвались во двор РУВД.
Погибло 25 человек, ранено 136
27 ноября 2009 г.
На границе Тверской и Новгородской областей произошло
крушение скоростного фирменного поезда «Невский
Экспресс», следовавшего из Москвы в СанктПетербург.
Погибли 28 человек, ранено более 90. 29 марта 2010 г
Москва.Взрывы в московском метро на станциях "Лубянка" и
"Парк культуры.» Террористкисмертницы привели взрывные
устройства в действие с интервалом в 40 минут.Погибли 40
человек, ранены около 100
26 мая 2010 г.
Ставрополь.Взрыв у Дома культуры и спорта перед
выступлением чеченского ансамбля "Вайнах".Погибли 8
человек, ранены  57
24 января 2011 г.
Москва. Террористсмертник произвёл взрыв в аэропорту
Домодедово. Погибло 37 человек, ранено 170
21 октября 2013 г.
Волгоград. Террористкасмертница произвела взрыв в рейсовом
автобусе. Погибли 7 человек, ранены 37 29 декабря 2013 г.
Волгоград. Террористсмертник произвели взрывы
на железнодорожном вокзале Волгограда
прогремел взрыв
Погибли 18 человек, ранены 45
30 декабря 2013 г.
Волгоград.Террористсмертник произвёл взрыв в
троллейбусе.Погибли 16 человек, 25 ранены
5 октября 2014 г.
Грозный. Террористсмертник произвёл взрыв
возле металлоискателя на входе в концертный зал,
где должен был начаться концерт, посвящённый
Дню города. Погибли 5 человек, ранены 12 1 декабря 1988 г. в Минеральных водах 4
бандита потребовали крупную сумму
денег в иностранной валюте и самолет
для вылета за рубеж. В противном случае
угрожали всех сжечь: под каждым
сиденьем террористы поставили по три 3
литровых банки бензина. История с
захватом детей прогремела на всю
страну. По горячим следам были сняты 2
фильма: документальный «Заложники из
4го «Г» и художественный
«Взбесившийся автобус» Терроризм в Москве
Террористический акт в Москве 2002 года
23  октября  2002  года  в  21.05  в
центре  Москвы  (в  театральном
центре  на  Дубровке)  более  50
вооруженных
террористов
захватили  зал,  в  котором  шел
популярный  мюзикл  «Норд
Ост».
        Террористы  требовали  прекратить  войну  в  Чечне,
угрожая  расстрелять  заложников  и  взорвать  зал.  26
октября  в  5.32  после  уникальной  в  мировой  истории
спецоперации
были
освобождены.  Уничтожены  50  террористов  –  32
мужчины и 18 женщин. 117 заложников погибли.
28 октября был объявлен день траура.
заложников
более
500 Террористический акт на Тушинском
аэродроме
      05  июля  2003  года  в  Москве  был  совершён
террористический акт: у входа на Тушинский
аэродром,  где  в  это  время  проходил  рок
фестиваль  «Крылья»,  были  взорваны  две
бомбы. Взрывы произвели две террористки
смертницы.  По
официальным  данным
погибло  13  и  ранено  59  человек.  Больших
жертв  удалось  избежать  только  потому,  что
охрана,  заподозрив  этих  женщин,  не
пропустила
участников
фестиваля.
толпу
их
в Террористический акт в Беслане
Самый крупный в мире теракт, унесший жизни
огромного количества детей.
        Примерно  в  8  утра  1  сентября  2004  года  в  районе  села
Хурикау, на границе Моздокского и Правобережного районов
Северной Осетии, примерно в 60 км от Беслана, вооруженные
люди  остановили  местного  участкового,  майора  милиции  и
посадили его в свою машину.
С помощью удостоверения сотрудника МВД боевики на ГАЗ
66  и  двух  легковых  автомобилях  беспрепятственно  миновали
несколько  КПП  по  пути  до  Беслана.  Во  время  проведения
торжественной  линейки  по  случаю  1  сентября  они  ворвались
на территорию школы №1.

  Открыв  беспорядочную  стрельбу  в  воздух,  боевики
приказали  всем  присутствующим  зайти  в  здание  школы,
однако  большинство
  в  основном  старшеклассники  и
взрослые    смогли  просто  разбежаться.  Тех  кто  не  смог  это
сделать    учеников  младших  классов  и  их  родителей  и  часть
учителей  бандиты загнали в спортзал. В течение двух с половиной дней
террористы удерживали в
заминированном здании 1128
заложников в тяжелейших условиях,
отказывая людям даже в
удовлетворении минимальных
естественных потребностей
На третий день около 13:05 в
школьном спортзале произошли
взрывы, и позже возник пожар, в
результате чего произошло частичное
обрушение здания. После первых взрывов заложники начали выбегать из школы,
и силами Центра специального назначения ФСБ  был
предпринят штурм. Во время хаотичной перестрелки, в том
числе с участием гражданских лиц, пользовавшихся личным
оружием, было убито 28 террористов (трое, включая одну из
смертниц, погибли в период с 1 по 2 сентября).
Единственный взятый живым террорист, Нурпаша Кулаев,
был арестован и впоследствии приговорён судом к
пожизненному заключению. Большинство заложников
были освобождены в ходе
штурма, в результате теракта
погибли 314 человек из числа
заложников, из них 186 детей.
Всего, включая спасателей,
погибло 333 человека, и свыше
800 получили ранения разной
степени тяжести.
Экономический ущерб от
теракта превысил 34 миллиона
рублей
Ответственность за организацию атаки публично взял на себя на
Шамиль Басаев, глава чеченских сепаратистов.
Расследование обстоятельств теракта проводили несколько
независимых друг от друга комиссий, экспертных групп и
общественных организаций, однако многие обстоятельства,
включая реальное количество террористов, возможный побег
многих из них, действия правительства во время переговоров и
штурма здания, а также причины ограниченного и
противоречивого освещения в СМИ, оспариваются до сих пор.
Некоторые комментаторы придерживаются мнения, что гибель
заложников была вызвана операцией по их освобождению 31 октября 2015 года произошел теракт в воздухе  в небе над
Египтом. Страшная катастрофа с самолетом AirbusA321
(российская авиакомпания «Когалымавиа») была шоком для
всего общества. В процессе полета на борту лайнера сработало
взрывное самодельное устройство, составляющее мощность
до 1 кг. в тротил. эквиваленте. Всего погибло 224 человека.
После этой трагедии Росавиация приостановила с 6 ноября
регулярные, транзитные и чартерные пассажирские рейсы в
Египет. 19 июля 2012 г. в Казани произошло
два преступления террористического
характера: подорвана машина главы
Духовного управления мусульман
Татарстана Илдуса Файзова и убит его
заместитель Валиулла Якупов.
Покушения произошли в священный
для мусульман месяц Рамадан и
потрясли Татарстан. Два дела
объединили в одно и признали
терактом. Ответственность за теракт ранее взяла на
себя организация "Моджахеды  Татарстана".
Казани боевики готовили теракт во время
празднования Курбанбайрама, заявили в
ФСБ России. Уничтоженные преступники
входили в банду Мингалиева – их личности
опознаны: Кашапов и Валеев являлись
подозреваемыми по делу о покушении на
муфтия Татарстана и убийстве его
заместителя Валиуллы Якупова.
Сообщается, что Роберт Валеев был
непосредственным исполнителем убийства
Якупова. 2016 год
Полицейские зарегистрировали в республике 45
преступлений террористического характера и 38 –
экстремистского. 26 уголовных дел уже закончились
приговором.
Только по деятельности запрещенной в России организации
«Хизб утТахрир» возбуждено 13 уголовных дел. О громких
задержаниях «АиФКазань» уже рассказывал: одно из
последних произошло 20 января
в Казани задержали двух вербовщиков этой международной
 террористической  организации. Сотрудники полиции и
ФСБ узнали о готовящемся на Казанском авиазаводе
теракте из переписки участников преступной группировки.
Как сообщает Riafan.ru, в переписке, которую вели между
собой четыре жителя Швеции и девять татарстанцев,
говорилось, что один из участников группировки собирался
пронести бомбу на авиационный завод им. Горбунова , где
производятся бомбордировщики для ВС РФ.
 При задержании было изъято самодельное взрывное
устройство и переделанный из травматики в боевое оружие
пистолет Как не стать жертвой теракта
11.Террористы выбирают для атак известные и заметные цели,
например, крупные города, международные аэропорты,
места проведения крупных международных мероприятий,
международные курорты и т.д.
   2.Обязательным  условием совершения атаки является
возможность избежать пристального внимания
правоохранительных структур – например, досмотра до и
после совершения теракта.
   3. Будьте внимательны находясь в подобных местах.
   4 .Возьмите за правило всегда уточнять, где находятся
резервные выходы из помещений.
    5.Заранее подумайте, как вы будете покидать здание, если в
      нем произойдёт ЧП.
    6.Никогда не пытайтесь выбраться из горящего здания на
лифте. Вопервых, механиз лифта может быть повреждён.
Вовторых, обычно испуганные люди бегут к лифтам.
    7.Лифты не рассчитаны на перевозку столь большого
количества пассажиров  поэтому драгоценные минуты,
необходимые для спасения, могут быть потеряны. 8.В залах ожидания аэропортов, вокзалов и т.д.
старайтесь располагаться подальше от хрупких и
тяжелых конструкций.
   9.В случае взрыва они могут упасть или разлететься на
мелкие кусочки, которые выступят в роли осколков, как
правило, именно они могут явиться причиной факторов
вторичного поражения и большинства ранений.
  10. Будьте особо внимательны во время путешествий.
   11.Обращайте внимание на подозрительные детали и
мелочи  лучше сообщить о них сотрудникам
правоохранительных органов.
   12. Никогда не принимайте пакеты, вещи и посылки для
передачи от незнакомцев и никогда не оставляйте свой
багаж без присмотра. Что делать, если вы оказались в заложниках?
Правила заложника
1.  Не выделяйтесь и не сопротивляйтесь.
2.  Не пытайтесь  бежать.
3. Постарайтесь оценить обстановку и избегайте
необдуманных действий.
4.  Не оказывайте  сопротивление.
5.  Как можно быстрее постарайтесь взять себя в
руки, всеми силами подавить в себе панику и, на
сколько это возможно успокоиться.
6.  Подготовиться к моральным, физическим и
эмоциональным испытаниям. 7.  Говорить спокойным ровным голосом.
8.  Ни в коем случае не допускать действий, которые
могут спровоцировать нападающих к применению
оружия и привести к человеческим жертвам.
9.  Переносить лишения, оскорбления и унижения без
вызова и возражений. 10.  Экономьте и поддерживайте силы, чем угодно
используйте любую возможность.
11. Максимально выполняйте требования
преступников, особенно в первое время.
12. Не совершайте любых действий, спрашивайте
разрешения.
13. Меньше двигайтесь.
14. Постоянно напоминайте себе, что ваша цель –
остаться в живых.
15. Помните, что для вашего освобождения делается
всё необходимое и возможное. Среди причин роста терроризма в России при
социальном опросе респонденты указали:
  ухудшение социальноэкономического положения
населения;
     усиление противоборства криминальных группировок;
     расслоение населения по имущественному признаку;
     деятельность национально и регилиозноэкстремистских
группировок;
     приграничное положение, близость к местности, где
происходят межнациональные конфликты, войны;
     рост числа безработных в самых различных социальных
группах;
     приток мигрантов из стран ближнего зарубежья;
     рост национального самосознания, стремление
этнических групп к национальному обособлению;
    деятельность или влияние зарубежных террористических
групп;
  факторы дискриминации отдельных национальных
общностей. Террористические организации мира
Организация "Абу Нидал" (ОАН)  революционная
организация социалистических мусульман.
Организация басков за родину и свободу (ЭТА)
ХАМАС (Исламское движение сопротивления)
Хезболла (партия Всевышнего)
Японская Красная армия (ЯКА)
ЭльДжихад
Тигры освобождения Тамиль Элама (ТОТЭ) «Федеральный Закон РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ О
БОРЬБЕ С ТЕРРОРИЗМОМ»
 принят Государственной Думой 3 июля 1998 года и
одобрен Советом Федерации 9 июля 1998 года.
Закон  определяет  правовые  и  организационные
основы  борьбы  с  терроризмом  в  Российской
Федерации,  порядок  координации  деятельности
осуществляющих
терроризмом
федеральных  органов  исполнительной  власти,
органов
субъектов
общественных
Российской
объединений  и  организаций  независимо  от  форм
собственности,  должностных  лиц  и  отдельных
граждан,  а  также  права,  обязанности  и  гарантии
граждан  в  связи  с  осуществлением  борьбы  с
терроризмом.
исполнительной
Федерации,
борьбу
с
власти • Сбор информации о деятельности радикальных и
террористических организаций.
• Предупреждение
• Выявление
• Выработка основ государственной политики в области
борьбы с терроризмом.
• Пресечение
• Защита вооружения и объектов повышенной
опасности.
• Безопасность национального, воздушного
пространства, железнодорожного и трубопроводного
транспорта, важнейших энергетических и
хозяйственных объектов.
• Выявление причин и условий, способствующих
осуществлению террористической деятельности.
• Минимизация последствий терроризма.

file_name: Терроризм в современной России.ppt

description:
Статистика
терроризма

intro: В презентации подробно представлены материалы террористических актах в современной России. Терроризм – это использование силы в политических целях, специфическая форма политического насилия (статья 205 УК РФ.)Террористические акции совершаются так, чтобы привлечь максимум внимания и оказать воздействие на власть или определённые группы населения, выходя за рамки причинения непосредственного физического ущерба.. Терроризм – это использование силы в политических целях, специфическая форма политического насилия (статья 205 УК РФ.

title: Презентация по ОБЖ "Терроризм в современной России


extracted_text:
Обеспечение жизнедеятельности
Обеспечение жизнедеятельности
человека в природной среде при
человека в природной среде при
автономном существовании
автономном существовании
навыки, повышающие
навыки, повышающие
Необходимые знания, умения и
Необходимые знания, умения и
безопасность человека при
безопасность человека при
автономном существовании в
автономном существовании в
природных условиях.
природных условиях.
Преподаватель – организатор ОБЖ
Преподаватель – организатор ОБЖ
ДЕГТЯРЁВ А. И.
ДЕГТЯРЁВ А. И. • • умение
умение
управлять
управлять
своими мыслями,
своими мыслями,
чувствами,
чувствами,
ощущениями и
ощущениями и
поступками
поступками • • знание способов
знание способов
ориентирования на местности и
ориентирования на местности и
умение пользоваться ими для
умение пользоваться ими для
определения направления
определения направления
выхода к населенному пункту,
выхода к населенному пункту,
реке или дороге
реке или дороге • • умение найти или соорудить
умение найти или соорудить
временное жилище, отвечающее
временное жилище, отвечающее
основным требованиям
основным требованиям
безопасности
безопасности         • • знание
знание
основных
основных
способов
способов
добывания огня,
добывания огня,
умение развести
умение развести
костер и
костер и
поддерживать
поддерживать
егоего •  умение обеспечить себя
умение обеспечить себя
водой и питанием
водой и питанием Перегонное устройство
Перегонное устройство ОХОТА
ОХОТА ОХОТОХОТ
АА охота
охота ГИГИЕНА
ГИГИЕНА • • знание
знание
основных
основных
сигналов
сигналов
бедствия и
бедствия и
умение подать
умение подать
их.их.

file_name: Правила в усл. автономии природной среды.PPT

description:
ОХОТА
ОХОТА

description:
ОХОТОХОТ
АА

description:
охота
охота

description:
ГИГИЕНА
ГИГИЕНА

intro:
Обеспечение жизнедеятельности человека в природной среде при автономном существовании:
 -умение управлять своими мыслями, чувствами, ощущениями и поступками
 -необходимые знания, умения и навыки, повышающие безопасность человека при автономном существовании в природных условиях
- знание способов ориентирования на местности и умение пользоваться ими для определения направления выхода к населенному пункту, реке или дороге
-умение найти или соорудить временное жилище, отвечающее основным требованиям безопасностиПодготовка к проведению турпохода

title: Презентация урока по ОБЖ на тему: "Правила поведения в условиях вынужденной автономии в природных условиях." Урок 2 (10 класс)


extracted_text:
Тема занятия:
«Подарок к празднику
Открытое занятие объединения «Аранжировка»
(нарцысс)» Цель: Формирование знаний и умений по
изготавлению цветов  из фоамирана  своими
руками
Задачи:
                                                  обучающие –
научить изготавливать цветок нарцысс из
фоамирана и способам обработки этого
материала
развивающие – развивать: умение понимать и
чувствовать материал; конструктивные
способности в процессе работы с различными
материалами и инструментами; творческие
способности, творческое воображение и
фантазию
воспитательные – воспитывать трудолюбие,
аккуратность при выполнении работы, любовь и Мы радуемся
появлению
первоцветов
после долгой
зимы Цветок
весны
и поэтов Необходимые материалы и оборудование
для изготовления нарцысса:
1.Вырезанные из
фоамирана
лепестки, листочки,
сердцевинка,
бахрома
2. Тейп-лента,
3.Коктейльные
трубочки,
4.Пастель или
акриловая краска,
5.Клеевой писталет,
6.Клеевые стержни,
7.Утюг,
8.Ножницы. Технология сборки
нарцысса
1.Нагретый лепесток
пальцем выправляем
наружу складываем
пополам по длине, и
скручиваем верхушку в
трубочку.
2.Скручиваем
бахрому, склеиваем и
с капелькой клея
вставляем в трубочку
3. Сердцевинку
складываем и
прокручиваем
между пальцами
в трубочку,
расправляем и
края склеиваем.
Получилась
сердцевинка-
воронка.
Надеваем её на
трубочку с
тычинками
приклеиваем
 4. На трубочку с
сердцевинкой
приклеиваем первый
ряд из 3 лепестков,
равномерно располагая
их.
5. Второй ряд лепестков
располагаем в
шахматном порядке 7. Приклеиваем листья к стеблю.
 Цветочек готов.
6. Обматываем
трубочку зелёной
тейп-лентой СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ
Презентацию подготовила педагог дополнительного образования ДДТ «Созвездие» Леонтьева Татьяна
Юрьевна

description:
Цветок
весны
и поэтов

intro: презентация к открытому занятию

title: Конспект открытого занятия "Подарок к празднику" (нарцисс) (дополнительное образование)


description:
Тема занятия:
«Подарок к празднику
Открытое занятие объединения «Аранжировка»
(нарцысс)»

description:
Цель: Формирование знаний и умений по
изготавлению цветов  из фоамирана  своими
руками
Задачи:
                                                  обучающие –
научить изготавливать цветок нарцысс из
фоамирана и способам обработки этого
материала
развивающие – развивать: умение понимать и
чувствовать материал; конструктивные
способности в процессе работы с различными
материалами и инструментами; творческие
способности, творческое воображение и
фантазию
воспитательные – воспитывать трудолюбие,
аккуратность при выполнении работы, любовь и

description:
Мы радуемся
появлению
первоцветов
после долгой
зимы

description:
Цветок
весны
и поэтов

description:
Необходимые материалы и оборудование
для изготовления нарцысса:
1.Вырезанные из
фоамирана
лепестки, листочки,
сердцевинка,
бахрома
2. Тейп-лента,
3.Коктейльные
трубочки,
4.Пастель или
акриловая краска,
5.Клеевой писталет,
6.Клеевые стержни,
7.Утюг,
8.Ножницы.

description:
Технология сборки
нарцысса
1.Нагретый лепесток
пальцем выправляем
наружу складываем
пополам по длине, и
скручиваем верхушку в
трубочку.
2.Скручиваем
бахрому, склеиваем и
с капелькой клея
вставляем в трубочку
3. Сердцевинку
складываем и
прокручиваем
между пальцами
в трубочку,
расправляем и
края склеиваем.
Получилась
сердцевинка-
воронка.
Надеваем её на
трубочку с
тычинками
приклеиваем
 4. На трубочку с
сердцевинкой
приклеиваем первый
ряд из 3 лепестков,
равномерно располагая
их.
5. Второй ряд лепестков
располагаем в
шахматном порядке

description:
7. Приклеиваем листья к стеблю.
 Цветочек готов.
6. Обматываем
трубочку зелёной
тейп-лентой

description:
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ
Презентацию подготовила педагог дополнительного образования ДДТ «Созвездие» Леонтьева Татьяна
Юрьевна


extracted_text:
Тема урока:
Союзные и бессоюзные
сложные предложения. Фонетическая зарядка [[ШШ--ЩЩ]]
Фонетическая зарядка

Произнесите долго звуки:  ш____, щ____
ш____, щ____
Прочитайте предложения. Хорошо проговорите
дежурные звуки.
1.В ящике пищит и прячется щенок.
2.В ящике пищит и прячется щенок, потому что он боится
грозы.
3.В ящике пищит и прячется щенок: он боится грозы. Прочитайте предложения.
Определите вид предложения и вид
связи.
1.Известно, что слоны в диковинку у нас.
2.Взошёл молодой месяц, и всё кругом потонуло в
фантастическом свете.
3. Все знают: слоны в диковинку у нас.
1.Союзная связь: с помощью подчинительного союза и
интонации.
2.Союзная связь: с помощью сочинительного союза и
интонации.
3.Бессоюзная связь: с помощью интонации и смысла. Сравните предложения.
Чем они отличаются?
1.Все покрыто снегом : и поля, и лес, и дома.
2.Все рады : наши хоккеисты выиграли у Германии со счётом 4 : 3. Работа с учебником.
Стр. 28 упр. 47 (1-3 предложения)
1.Спишите.Подчеркните грамматическую
основу. Прочитайте, определите способ
связи.
Я знал : удар судьбы меня не обойдет.
Было уже десять часов вечера, когда над садом
светлела полная луна.
В саду поселилась осень, но листья берёзы оставались
жёлтыми и живыми.
Налетел ветер, сорвал последние листья, по крыше
застучал крупный дождь. Составьте 4 сложных  союзных и
бессоюзных предложения
За что я люблю весну?
Я люблю весну… Итоги урока
Сложные предложения делятся на …, … и ... .
(сложносочиненные, сложноподчиненные и бессоюзные).
Части сложносочиненного предложения соединяются с
помощью … и …
(сочинительных союзов и интонации).
 Части сложноподчиненного предложения соединяются с
помощью … и …
(подчинительных союзов и интонации).
Части бессоюзного сложного предложения соединяются с
помощью …
(интонации и смысла).
Части всех сложных предложений разъединяются….
(знаками препинания). Домашнее задание
Упр. 51
1. Найти сложные предложения
2. Указать вид сложного предложения

file_name: Союзные и бессоюзные сложные предложения.ppt

title: Конспект + презентация по русскому языку на тему "Сложные союзные и бессоюзные предложения" (9 класс)


extracted_text:
Тема:
История возникновения цунами-

канзаши.
План:
-История возникновения техники «канзаши»
Инструменты и приспособления для работы
Технология изготовления элементов «канзаши» Цель урока: ознакомление  учащихся с
новыми  видами украшений для волос
   Задачи урока:
   Обучающие:
    формирование умений и навыков в
изготовлении украшений в технике
«канзаши»
   Развивающие:
    развитие внимания, творческих
способностей и эстетического вкуса,
мелкой  моторики  и   глазомера.
   Воспитательные:
    воспитание  бережливого отношения  к
 труду, толерантного  отношения   друг
к другу. Канзашиукрашения
для
волос,выполненные из
шёлковых
лент,использовались
как аксессуары в
японских и китайских
причёсках В переводе с японского «канзаши» – шпилька.
Именно шпилька для волос дала название новому
оригинальному виду декоративноприкладного
искусства, которое живо и здравствует по сей
день, приобретая все больше поклонников по
всему миру. ИСТОРИЯ КАНЗАШИ
Искусство цумами - канзаши
своими корнями уходит в 17
век, когда японки начали
создавать сложные прически,
щедро украшенные
всевозможными шпильками и
гребнями.
Иногда в причёске японки было
до 20 дорогих канзашек, что
говорило о достатке и о
хорошем вкусе.
Канзаши были важным
элементом в причёске, одна
«канзашка»могла стоить
больше чем кимоно. социальном
По прическе и украшениям в ней можно было
судить  о
статусе  японки.
Прическа рассказывала о том, к какому слою
общества  принадлежит  ее  обладательница,
замужем японка или нет, имеет ли она детей
и сколько. Благодаря своей
неповторимости возрожденное
искусство цумами канзаши
становится весьма популярным и
среди модниц и рукодельниц из
разных стран и континентов.
Объясняется его возрастающая
популярность еще и
удивительным сочетанием
незамысловатой техники и
потрясающе роскошного
результата. ВИДЫ ЯПОНСКИХ КАНЗАШИ Образцы канзаши Оля
Аленка
Оленька Актуальность:
Ручная работа  дает 100% гарантию,
обладательнице данного украшения, что оно
единственное.
 Рукотворное изделие очень дорого ценится и
пользуется большим спросом на рынке.
Сегодня очень популярны различные
украшения для волос. Японская техника
канзаши весьма востребована. Японское искусство
КАНЗАШИ Канзаши  искусство шелкового
цветка.
Японская канзаши  это длинная шпилька
традиционной японской женской прически Простые лента, нитка и иголка,
И возникает вдруг искусство
Канзаши,
И вроде делать
Так не очень долго,
А возникает
Магия – души,
Ромашки,
Розы,
Васильки
И маки,
Все это есть
В искусстве
Канзаши, Как удивительно,
Но в этих цветах,
Правда,
Сокрыта
Женщина.
И капелька  души,
Сокрыта в нем пленительная гейша,
И тонкий,  не стареющий Восток,
Я посвящаю  с искренним восторгом,
Искусству, мастерице
Пару строк! ВИДЫ ЯПОНСКИХ
КАНЗАШИ «ФАНТАЗИЯ» Японские гребни и шпильки  стали выражением
женского характера, социального положения и
семейного статуса. Глядя на женскую прическу,
можно было сказать, к какому социальному классу
принадлежит женщина, была ли она в браке или
одинока, ее возраст и, даже, сколько у нее детей.
Очень часто стоимость канзаши в разы превышала
стоимость кимоно.

file_name: 9 класс урок.pptx

description: ВИДЫ ЯПОНСКИХ КАНЗАШИ

description: Образцы канзаши

description:
Оля
Аленка
Оленька

description:
Японское искусство
КАНЗАШИ

description:
ВИДЫ ЯПОНСКИХ
КАНЗАШИ

description: «ФАНТАЗИЯ»

intro: В данной презентации рассказывается история возникновения техники цунами - канзаши. Показаны этапы изготовления заколок, ободков, шпилек для украшения волос.Яркая, насыщенная презентация  сопровождается наглядным материалом. Техника  канзаши очень интересная  и нравится девочкам. Можно выполнить не только украшения для волос , но и выполнить разные аксессуары.Презентация в стиле цунами - канзаши. Изделия выполненные своими руками.

title: Презентация по  технологии для 9 класса.


extracted_text: г. Казань, МБОУ «Гимназия №14»Заведующая библиотекой Замалтдинова Н.Р.Күңел багладым эшем                                                уңасына,Тәвәккәл иттем Кодрәт иясенә.Өметем камил,                             ышанычым ныкБу фәкыйрьгә бәхет иңәсенәБакыйУрманче Дом Бакый Урманче Иллюстрации Девушка в желтом. 1928 г. Б.Урманче«Сак – Сок»1973 г.. У переправы. 1929 г. Башкорт колхозы. 1937 г. Зөя буенда. 1938 г.Советлар Союзы Герое Бакый Рәхимовның әнисе Р.Рәхимова.1940 г. Семипалатинск. 1941 г. Тастак. 1955 г.Последние листья. 1974 г. Коркут.1972 г. Сенной базар. 1975 г.  "Татарстан"триптихы.1977 г. Сазут. 1980 г.. СкульптурыТулпар. 1969 г. Дерево Раздумье. 1966 г.ДеревоНафиса. 1979 г.Дерево Сөембикә. 1980 г.. АгачТурылык. 1980 г.Дерево

file_name: Презентация Бакый Урманче.ppt

description:
г. Казань, МБОУ «Гимназия №14»
Заведующая библиотекой
 Замалтдинова Н.Р.

Күңел багладым эшем
                                               уңасына,
Тәвәккәл иттем Кодрәт иясенә.
Өметем камил,
                            ышанычым нык
Бу фәкыйрьгә бәхет иңәсенә

Бакый
Урманче

alt: Дом Бакый Урманче

description: Дом Бакый Урманче

alt: Иллюстрации Девушка в желтом

description:
Иллюстрации

Девушка
в желтом. 1928 г.

alt: Б.Урманче «Сак – Сок» 1973 г..

description:
Б.Урманче
«Сак – Сок»
1973 г..

alt: У переправы. 1929 г.

description: У переправы. 1929 г.

alt: Башкорт колхозы. 1937 г.

description: Башкорт колхозы. 1937 г.

alt: Зөя буенда. 1938 г. Советлар Союзы

description:
Зөя буенда. 1938 г.

Советлар Союзы Герое
Бакый Рәхимовның әнисе Р.Рәхимова.
1940 г.

alt: Семипалатинск. 1941 г.

description: Семипалатинск. 1941 г.

alt: Тастак. 1955 г. Последние листья

description:
Тастак. 1955 г.

Последние
листья. 1974 г.

alt: Коркут.1972 г.

description: Коркут.1972 г.

alt: Сенной базар. 1975 г.

description: Сенной базар. 1975 г.

alt: "Татарстан" триптихы. 1977 г.

description:
"Татарстан"

триптихы.

1977 г.

description: Сазут. 1980 г..

alt: Скульптуры Тулпар. 1969 г. Дерево

description:
Скульптуры

Тулпар. 1969 г. Дерево

alt: Раздумье. 1966 г. Дерево Нафиса

description:
Раздумье. 1966 г.
Дерево

Нафиса. 1979 г.
Дерево

alt: Сөембикә. 1980 г.. Агач Турылык

description:
Сөембикә.
1980 г..
Агач

Турылык.
1980 г.
Дерево

библиотека

group: Управление

title: Научно – исследовательская работа    «Сопоставление картины «Сак Сок» Баки Урманче с картинами художников  Х. Шарипова, М.Хазиева.»