extracted_text:
СПИД и его
профилактика
Преподаватель –
организатор  ОБЖ
ДЕГТЯРЁВ  А. И. Содержан
Содержан
иеие
 История возникновения ВИЧ/СПИДа
 Что такое СПИД?
 Эпидемиология
 Строение вируса
 Механизм развития болезни
 Классификация
 Клиническая картина
 Лица, подлежащие обследованию
 Диагностика, лечение  и
 Выводы
 Использованная литература
профилактика История возникновения
ВИЧ/СПИДа
В науке существует несколько версий возникновения СПИДа.
Допускают, что вирус СПИДа человека произошёл от
родственных вирусов африканских обезьян, вызывающих у
них спидоподобное заболевание. Полагают, что новый мутант
циркулировал среди коренного населения Центральной
Африки, не получая распространения из – за относительной
изоляции коренного населения , при этом  он смог приобрести
дополнительные патогенные свойства.
Ещё в 1973 г. описан странный обряд, бытовавший у жителей
побережья озера Виктория: для повышения жизненной силы и
половой активности кровь обезьян вводили в вену человека.
Есть версия ученых, что люди заразились вирусом СПИДа
именно от подвида шимпанзе – троглодиты.  Это могло
происходить от укусов крови животных во время охоты на них
и свежевания. Люди поголовно истребляли их не только на
прокорм самих себя, но и на продажу (так называемый
бушмит – «мясо из кустов»). Мясо шимпанзе стали подавать в
ресторанах как деликатес. И многие гурманы расплачивались
за этот «деликатес» СПИДом! История возникновения
ВИЧ/СПИДа
(продолжение)
Приход цивилизации в африканскую глубинку направил
СПИД во все уголки земного шара. Раньше на шимпанзе
охотились и ели мясо только отдельные африканские
племена, изолированное от большого мира. СПИД уже
косил их, но они «варились» в нем, как в собственном
соку, пока не начали мигрировать в города, пока
цивилизация не пришла к ним в облике проституции… Так
шимпанзе отомстили африканцам, а африканцы – Западу.
Существует еще много других версий, но в науке любая
версия, как бы правдоподобна она ни звучала, требует
экспериментального подтверждения. Что такое ВИЧ/СПИД?
Что такое ВИЧ?
В – вирус
И –
иммунодефицита
Ч – человека
Что такое СПИД?
С – синдром (комплекс симптомов)
П – приобретённого (не врождённого
состояния)
ИД – иммунодефицита (организм теряет
способность сопротивляться различным
инфекциям)
Вирус иммунодефицита человека (ВИЧ, HIV) вызывает
заболевание, которое называется ВИЧ-инфекцией.
ВИЧ-инфекция - это прогрессирующее антропонозное
заболевание с преимущественно перкутанным
механизмом заражения, характеризующееся
специфическим поражением иммунной системы с
развитием иммунодефицита, который проявляется
оппортунистическими инфекциями, злокачественными
новообразованиями и аутоиммунными эффектами.
Синдром приобретенного иммунодефицита - СПИД -
является конечной, терминальной стадией ВИЧ-инфекции
(поэтому правильно говорить ВИЧ, а не вирус СПИДа). Эпидемиология
ВИЧ передаётся следующими способами:
       Через кровь: при попадании Инфицированной
крови в кровоток человека (при использовании
нестерильного инструмента, при переливании
инфицированной крови или пересадке органов и
тканей).
        От матери к ребёнку: во время беременности,
родов, а также во время грудного вскармливания,
что связанно с несовершенством слизистой полости
рта и желудочно-кишечного тракта
новорождённого.
        Половым путём (особенно при непостоянном
половом партнёре и гомосексуальных отношениях).
ВИЧ не передаётся
       Бытовым, воздушно-капельным путём, через
укусы насекомых. Строение вируса
В 1993 г. в лабораториях вирусологов Люка Монтанье
(Институт Пастера в Париже) и в начале 1994 г. –
Роберта Галло (Национальный раковый центр, г.
Бетесда, США) был выделен вирус, ответственный за
передачу болезни. Он образован вирусом
иммунодефицита (ВИЧ, HIV – human immunodeficiency
virus) и по своей природе отнесен к особой группе
ретровирусов.
Доказано существование двух видов ВИЧ – ВИЧ-1 и
ВИЧ-2. Вызываемые ими болезни несколько
отличаются по течению. В 1995 г. определена
первичная структура материала ВИЧ – молекулы
рибонуклеиновой кислоты (РНК), а также выявлена
чрезвычайно высокая вариабельность её структуры
(множественность мутантных форм), не имеющая
аналогий среди всех известных организмов, от вирусов
до человека.
Ретровирусы животных нам известны уже давно как
инъекционные агенты ряда животных , например,
вирус лейкоза кошек  , который вызывает у этих
животных иммунодефицит или рак  , в зависимости от
вариаций в вирусном геноме. Строение вируса
(продолжение)

      Следует назвать вирус иммунодефицита обезьян, вирусы
анемий лошадей и овец, саркомы и других онкогенных
заболеваний кур и многие другие. Более того, за несколько лет
до открытия ВИЧ выявлено, что один из лейкозов человека
также вызывается ретровирусом, названным HTLV – 1.
ВИЧ имеет сложное строение (рис. 1). Его наследственным
началом является молекула специфичной для этого вируса РНК
(две копии). Вирус содержит ещё белковые молекулы:
ферменты – обратную транскриптазу (также две копии),
протеазу и интегразу, о функциях которых рассказано ниже.
Пространственная структура РНК формируется и одновременно
защищается оболочкой из белка р7/р9  (символ «р» обозначает
protein – белок  , а цифра – примерную молекулярную массу в
тысяча дальтон), находящегося во многих копиях . Эти
молекулы упакованы во внутреннюю капсиду, формируемую
многими копиями белка р24. Внешняя оболочка ВИЧ
образуется внутренним слоем белка р17/18 и внешним слоем,
состоящим из двойного слоя липидов и трёх типов белков,
содержащих остатки сахаров – гликопротеидов gp41 и gp120.
Происхождение липидов оболочки - клеточное. Строение вируса
      Другими словами,
вирус после
образования, выходя
из лимфоцита,
открывает часть его
клеточной оболочки
и упаковывается в
неё.
Схема строения
вируса
иммунодефицита
человека:
 4 — гликопротеиды.
 1 — капсомеры;
 2 — геном;
 3 —
липопротеиновая
оболочка
(суперкапсид); Механизм развития
болезни
В патогенезе ВИЧ-инфекции ряд авторов выделяют шесть
стадий:
1) нулевая - инкубационный период или первичная
латентная - серонегативная, продолжительностью до 3
месяцев и больше;
2) 1 стадия - выраженной вирусной репродукции и
первичного иммунного ответа - серопозитивная,
продолжительностью до 6-12 месяцев;
3) 2 стадия - гиперреактивности гуморального иммунитета,
продолжительностью до 3-5 лет;
4) 3 стадия - компенсированного иммунодефицита (число Т-
лимфоцитов не менее 400 в 1 мкл, Т4 : Т8 не менее 0,6);
5) 4 стадия - выраженного угнетения клеточного
иммунитета и начала декомпенсации гуморального
иммунитета с угасанием 3 из 4 кожно-аллергических реакций;
6) 5 стадия - полного отсутствия реакций
гиперчувствительности замедленного типа и развитием
локальных оппортунистических инфекций;
7) 6 стадия - терминальная - с глубокими нарушениями
клеточного и гуморального иммунитета и генерализованными
оппортунистическими инфекциями. Механизм развития
болезни (продолжение)
Первые четыре стадии патогенеза условно называют "пре-
СПИД", остальные - "СПИД".
Вирус иммунодефицита человека выделен в культурах всех
физиологических жидкостей человеческого организма и
секретов его желез.
Вирус проникает в организм в виде свободной или
связанной с клеткой частицы, захватывается макрофагами
и разносится ими по всему организму, внедряясь в клетки,
несущие CD4-антиген (Т-лимфоциты, моноциты крови,
тканевые макрофаги, клетки тимуса, костного мозга и др.).
От попадания вируса в организм до появления достаточного
числа поддающихся идентификации инфицированных
клеток должно пройти определенное время. Через 3-8
недель после заражения развивается болезнь, похожая на
грипп или мононуклеоз, которая длится около недели.
Затем все симптомы исчезают и проявления болезни
отсутствуют в течение нескольких недель, месяцев и даже
лет. В этот период вирус размножается и уже может быть
выделен в лабораторных условиях. Клиническая картина:
основные формы
Основные формы СПИДа.
1. Легочная форма.
       Проявляется гипоксемией, болями в груди, рассеянными
легочными инфильтратами на рентгеновских снимках легких.
Наиболее частая оппортунистическая инфекция - пневмоцистная
пневмония. Реже поражения вызываются аспергиллами,
легионеллами и цитомегаловирусами. Поражение
бронхолегочного аппарата - одно из самых постоянных и частых
проявлений СПИДа (более чем у 60 % больных).
2. Желудочно-кишечная (диспепсическая) форма.
      Характеризуется выраженной диареей, нарушениями
всасывания и стеатореей. У всех больных выявляются
гистологические изменения биоптатов тощей и прямой
кишок (атрофия ворсинок, гиперплазия крипт) с очаговой
регенерацией клеток в области основания крипт. Как
правило, из оппортунистических инфекций выявляют
кандидоз пищевода и желудка, криптоспоридиоз.
Клинически отмечается чувство тяжести за грудиной,
нарушение глотания. Поражения желудочно-кишечного-
тракта, как и легких, являются одной из основных причин
смерти при СПИДе. Клиническая картина:
основные формы
3. Неврологическая форма (нейроСПИД).
У 1/3 больных выявляются изменения ЦНС, причем
различают четыре основных варианта:
1) абсцесс токсоплазменной этиологии, прогрессирующая
многоочаговая лейкоэнцефалопатия, криптококковый
менингит, подострый цитомегаловирусный энцефалит;
2) опухоли (первичная или вторичная В-клеточная лимфома
мозга);
3) сосудистые поражения ЦНС и других систем
(небактериальный тромботический эндокардит и
церебральная геморрагия);
4) очаговые мозговые повреждения с
самоограничивающимся менингитом.
Находящийся в нейроглии головного мозга ВИЧ может быть
причиной прогрессирующей деменции у почти 1/3 больных
СПИДом. Она, как правило, развивается постепенно, с
появлением тремора и замедленности движений, которые
прогрессируют, до развития тяжелого слабоумия, потери
речи, недержания мочи и кала и паралича конечностей.
Поражения нервной системы служат непосредственной
причиной смерти у четверти страдающих СПИДом. Клиническая картина:
основные формы
4. Диссеминированная форма.
У части больных отмечается нефротический синдром с
почечной недостаточностью, поражения органа зрения.
Поражения кожи: чаще саркома Капоши, васкулиты,
ксеродермиты, опоясывающий лишай, микозы.
       Оппортунистические заболевания (ОЗ) при СПИДе
       Оппортунистические, или СПИД-ассоциированные
состояния, это группа заболеваний различной этиологии,
возникающих при СПИДе вследствие тяжелой
иммунодепрессии.
Н. Р. Иванов и Д. И. Дранкин выделяют следующие (ОЗ) у
больных СПИДом:
1. Злокачественные новообразования: саркома Капоши;
лимфома головного мозга.
2. Инвазии: пневмоцистная пневмония; токсоплазмоз;
криптоспоридиоз (кишечная форма с длительной
диареей); стронгилоидоз (пневмонии, поражения нервной
системы)
3. Микозы: кандидоз; криптококкоз.
4. Бактериальные инфекции: легионеллезная пневмония;
атипичный микобактериоз; сальмонеллез.
5. Вирусные инфекции: ЦМВ; прогрессирующая
лейкоэнцефалопатия; герпетические инфекции. Лица, подлежащие
обследованию
Перечень категорий больных, подлежащих
обследованию на наличие антител к
клиническим показаниям:
ВИЧ по
1) лица, у которых отмечаются:
продолжается более 1 месяца;
продолжительностью 1 месяц и более;
- лихорадка более 1 месяца; диарея, которая
- увеличение лимфатических узлов 2 и более групп
- немотивированная потеря массы тела 10 % и более;
- повторные пневмонии (2 случая и больше) в течение
- рецидивирующие, затяжные гнойно-бактериальные,
- "волосистая" лейкоплакия языка;
- рецидивирующая пиодермия;
последних 12 месяцев;
паразитарные заболевания, сепсис;
2) Лица с подозрением или подтвержденным
диагнозом:
множественные и рецидивирующие;
цервикального инвазивного рака;
- бактериальной инфекции у детей младше 13 лет,
- кандидоза пищевода, трахеи, бронхов или легких, Лица, подлежащие
обследованию
(продолжение)
- диссеминированного или внелегочного кокцидиомикоза;
- криптоспоридиоза с диареей 1 месяц и более; изоспороза с диареей
свыше 1 месяца;
- Цитомегаловирусного ретинита с потерей зрения; ЦМВ поражения
других органов;
- герпетической инфекции, вызывающей многоочаговые язвы, которые
не излечиваются на протяжении 1 месяца, или бронхит, пневмонию,
эзофагит;
- туберкулеза легочного, внелегочного;
- пневмонии, вызванной пневмоцистами;
- прогрессирующей многофокусной лейкоэнцефалопатией;
- токсоплазмоза мозга у детей старше 1 месяца; инфекционного
- ВИЧ-энцефалопатии; саркомы Капоши; лимфомы Беркета;
- лимфоидной интерстициальной пневмонии у детей младше 13 лет;
- гепатита В, носительство HBsAg;
- болезни, передающиеся половым путем;
- рецидивирующий опоясывающий лишай у лиц старше 60 лет.
мононуклеоза;
иммунобластной лимфомы; Диагностика, лечение и
профилактика
Специфическая диагностика ВИЧ-инфекции осуществляется
вирусологическими и серологическими методами.
Вирусологические методы отличаются высокой
чувствительностью.
К ним относятся:
1) обнаружение вирусной ДНК в культуре клеток;
2) полимеразная цепная реакция (ПЦР);
3) серологические методы основанные на определении
антител к ВИЧ в сыворотке крови. Они включают в себя:
а) иммуноферментный анализ (ИФА);
б) радиоиммунный анализ;
в) реакцию иммунофлюоресценции (РИФ);
г) метод иммуноблоттинга. Это встречная преципитация в геле
антител в сыворотке крови больного с различными вирусными
белками, разделенными с помощью электрофореза по
молекулярной массе и нанесенными на нитроцеллюлозу.
Результат считается положительным при обнаружении у
больного антител к 4 и более белкам вируса. Метод
используется для подтверждения серопозитивности
результатов. Лечение
Радикальная терапия СПИДа остается нерешенной проблемой.
Выделяют 3 направления терапии больных СПИДом.
1. Этиотропная терапия.
2. Патогенетическая терапия.
3. Лечение оппортунистических состояний.
Этиотропные препараты воздействуют на возбудитель, в
частности, на вирусную обратную транскриптазу. К ним относят
ацикловир, рибоверин, сурамин, азидотимидин. Последний
препарат имеет наибольшую эффективность. Кроме того,
применяют интерферон и его аналоги в больших дозировках
(реаферон, плаферон) для антивирусного воздействия.
Патогенетическая терапия включает в себя иммунокоррекцию. С
этой целью применяют тимомиметики - тималин, тимозин, Т-
активин, тимостимулин. Самым эффективным препаратом
является интерлейкин-2.
Для терапии оппортунистических инфекций применяют
массивные дозы антибиотикотерапии и иммуноглобулины. Для
лечения пневмоцистной пневмонии используют в/в введения
бисептола, 1-дифтормтилорнитина (ДМФО), для лечения
герпеса - ацикловир, завиракс, виролекс и др. Микотические
поражения лечат амфотеррицином В, саркому Капоши -
винкристином и эпидодовиллотоксином. Профилактика
1. Выявление и борьба с гомосексуализмом, проституцией,
беспорядочными половыми связями, наркоманией.
2. Тщательное эпидемиологическое и иммунологическое
обследование лиц, прибывающих из стран, неблагополучных в
отношении СПИДа.
3. Применение презервативов при половых контактах.
4. Контроль доноров, обследование крови и ее препаратов на
ВИЧ, отстранение от сдачи крови доноров с положительной
реакцией на антитела к ВИЧ-1 и ВИЧ-2.
5. Учет и диспансеризация лиц с обнаруженными в их крови
антителами к ВИЧ, предупреждение распространения этими
людьми ВИЧ-инфекции.
6. Широкое внедрение санпросветработы.
       Борьба с ВИЧ-инфекцией в учреждениях здравоохранения.
      Так как кровь и прочие жидкие среды организма могут
переносить ВИЧ и другие возбудители инфекционных болезней,
медицинские работники всегда должны обращаться с кровью и
другими жидкостями организма как, если бы они были
инфицированными. Профилактика
(продолжение)
- Мытье рук. Руки и другие части тела, загрязненные кровью или
жидкостями организма, необходимо тщательно вымыть водой с
мылом. Руки также необходимо вымыть сразу после снятия
защитных перчаток.
- Перчатки и другие принадлежности. При прямом контакте с
кровью и содержащимися в организме жидкостями медицинским
работникам следует надевать перчатки соответствующего
качества. В случае отсутствия перчаток необходимо использовать
другие методы во избежание прямого контакта с кровью.
Например пинцет, марлю, полотенце. Если перчатки не
одноразовые, их необходимо снять, промыть, дезинфицировать
или простерилизовать после каждого пациента.
- Во время процедур, допускающих разбрызгивание крови
(хирургические операции, родовспоможение), глаза, нос и рот
должны быть защищены повязкой или маской и очками; следует
надевать халат или передник.
- Укол иглой и другие повреждения острым предметом. С иглой
или другими острыми предметами всегда следует обращаться с
крайней осторожностью. После использования иглы и другие
острые инструменты нужно поместить в прочные контейнеры,
расположенные как можно ближе к месту использования и
обращаться с ними, как с инфицированными материалом. Распространение Распространение
(продолжение) Распространение
(продолжение) Выводы
Как говорят врачи: « - Лучше
предотвратить болезнь, чем
его лечить» - мы все должны
знать меры профилактики и
каждый должен внести свой
вклад в эту рабопроблеме «О
чуме нашего времени» во
благо всему народу
на земле.

file_name: 4-1СПИД и его профилактика.ppt

description: Распространение

description:
Распространение
(продолжение)

description:
Распространение
(продолжение)

intro:
Содержание.
История возникновения ВИЧ/СПИДа
Что такое СПИД?
Эпидемиология
Строение вируса
Механизм развития болезни
Классификация
Клиническая картина
Лица, подлежащие обследованию
Диагностика, лечение  и профилактика
Выводы
Использованная литература
История возникновения ВИЧ/СПИДа.
В науке существует несколько версий возникновения СПИДа.
		Допускают, что вирус СПИДа человека произошёл от родственных вирусов африканских обезьян, вызывающих у них спидоподобное заболевание. Полагают, что новый мутант циркулировал среди коренного населения Центральной Африки, не получая распространения из – за относительной изоляции коренного населения , при этом  он смог приобрести дополнительные патогенные свойства.
		Ещё в 1973 г. описан странный обряд, бытовавший у жителей побережья озера Виктория: для повышения жизненной силы и половой активности кровь обезьян вводили в вену человека.
		Есть версия ученых, что люди заразились вирусом СПИДа именно от подвида шимпанзе – троглодиты.  Это могло происходить от укусов крови животных во время охоты на них и свежевания. Люди поголовно истребляли их не только на прокорм самих себя, но и на продажу (так называемый бушмит – «мясо из кустов»). Мясо шимпанзе стали подавать в ресторанах как деликатес. И многие гурманы расплачивались за этот «деликатес» СПИДом!СПИД и его профилактика

title: Презентация урока по ОБЖ на тему: "СПИД и его профилактика" УРОК 1 (11 класс)


extracted_text:
Шилина В.П –учитель начальных классов МОУ «ООШ» с.
Шепелёвка ГЛАЗФОТОГРАФ
СУПЕРКВАДРАТ
ШИФРОВАЛЬЩИКИ

ЭСТАФЕТА «Я ДА ТЫ,
ДА МЫ С ТОБОЙ»
МУЗЫКАЛЬНАЯ ПАУЗА
ЛУЧШИЙ СЧЁТЧИК
ЗАДАЧИСМЕКАЛКИ
ТРУДНОЕ ЗАДАНИЕ
КТО БЫСТРЕЙ,
 КТО ВЕРНЕЙ Запомните и воспроизведите
карточки, не забывая о кружках.
1 команда
2 команда
3 команда Задание капитану
1 команды
Задание капитану
2 команды
Задание капитану
3 команды

file_name: Turnir matematikov.ppt 2.ppt

intro: Внеклассное мероприятие по теме "Турнир математиков" соответствует целям: формирование умения детей ориентироваться в простейших ситуациях, совершенствование и закрепление  навыков решения геометрических задач, развитие логического мышления, смекалки, внимания и памяти учащихся. Используются различные виды контроля на уроке: ученик-ученик (при групповой работе и работе в парах).Презентация

математика

group: Дисциплины

title: Презентация по математике "Турнир математиков" (3 класс)


extracted_text:
Проект
«Моя первая клумба»
Авторы проекта: учащиеся и родители
4 «А» класса МБОУ СОШ №65/23 г.Пензы
Руководитель проекта: Данданова О.А.,
учитель начальных классов,
 классный руководитель 4 «А» класса Паспорт проекта
Тип проекта: практикоориентированный, межпредметный,
                                      внутришкольный, долгосрочный.
         Цель: модернизировать цветочнодекоративный отдел
                         школьного участка.
    Задачи:
• Изучить литературу по данной теме
• Изучить  видовые  и  экологобиологические  особенности  в  цветочно
декоративном озеленении школьных участков
• Подобрать видовой состав растений для реализации проекта
• Изучить агротехнические приемы выращивания выбранных растений
• Спроектировать модель клумбы
• Подобрать материалы для создания модели
• Провести  социологический  опрос  детей  и  родителей  «Какими  мы  хотим
видеть цветочные клумбы школьного участка» Актуальность:  школьный  участок  –  «визитная  карточка»  учебного
заведения,  который  должен  выполнить  не  только  санитарно
гигиеническую,
и
эстетическую  функцию.  Поэтому  совместная  работа  над  проектом
станет одним из этапов развития экологоконструктивного мышления и
эстетического вкуса обучающихся, укреплению связей между детьми и
родителями.
учебноразвивающую,
рекреационную,
но
Новизна:  на  сегодняшний  день  существует  большое  количество
дизайнпроектов  школьных  участков,  но  все  они  основаны  на
координальных
больших
материальных  вложений.  Проектов  по  модернизации  отдельных
структурированных  школьных
старения
флорористических композиций нет.
перестройках
территории
участков
с
учетом
с
учетом
Ожидаемый  результат:  создание  креативной  клумбы  «Паровозик  из
сказки»
Сроки реализации проекта: сентябрь 2015 – октябрь 2016 года
Общее  количество  участников:  80  человек  (27  детей,  52  родителей  и
руководитель) Наш школьный участок
Школа  65/23  была  основана  в  сентябре  1988  г.
Школьный  учебный  участок  был
заложен  по
завершению  строительства  школы.  На  сегодняшний
день  он  представляет  собой  территория  площадью
18285м², которая включает в себя несколько отделов
Участок  выполняет  рекреационную,  обучающую  и
эстетическую  функцию.  Антропогенная  нагрузка  на
участок  высокая,  так  как  он  является  связующей
территорией  между  ул.  Воронова  и  ул.  Кижеватова.
Хороший  дендрарий  и  кустарниковый  отдел  участка
несут  защитную  функцию,  окружая  и  защищая
территорию школы от пыли и шума улицы Воронова и
Кижеватова. Однако наш участок имеет очень бедный
по  видовому  разнообразию  и  устаревший  по  дизайну
цветочнодекоративный  отдел.  Нам  хотелось  бы,
чтобы  наш  участок  привлекал  внимание  своим
креативным  решением  в  подходе  к  оформлению
клумб,  радовал  детей  и  взрослых,  а  также  был  не
похожим на другие пришкольные участки. Знакомство с похожими
проектами других регионов
\ «Какими вы хотите видеть цветочные клумбы
нашего участка»
• 90% детей и родителей высказались
за  используемый  материал  дерево
или  керамика,  мы  использовали
дерево,  так  как  керамика  очень
дорогостоящий материал.
• 85%  респондентов  хотели  бы  в
создании
клумбы
использовать  детские  фильмы  или
мультфильмы.
нашей
• 100%  участников  социологического
опроса выбрали выполнение клумбы
своими руками. Подготовка материала
Родители сделали санитарную
распиловку старых
поваленных деревьев на
территории школы Подготовка посадочного материала
 Изучили  видовой  состав  растений
используемых в озеленении.
                Мы  остановились  на  следующем
выборе:
         петуния гибридная и герань.
 Изучили  литературу  и  подготовили
выращиванию
по
«Памятка
рассады»
 Вырастили рассаду Установка модели клумбы Выводы
Проведенная  нами  работа  позволила  модернизировать
цветочнодекоративный отдел школьного участка.
Ожидаемый  результат  достигнут:  нами  создана  клумба
«Паровозик  из  сказки».  В  ходе  достижения  цели,  нами  были
решены следующие задачи:
• изучен  видовой  состав  цветочнодекоративных  культур,
используемых для озеленения школьной территории
• изучены  агротехнические  приемы  выращивания  цветочно
декоративных  культур,  с  помощью  которых  нам  удалось
самостоятельно вырастить посадочный материал
• спроектирована и создана модель клумбы
• осуществлен монтаж и установка модели и использование ее в
оформлении школьного участка Перспективы
• Нами получен заказ на изготовление подобной клумбы
для  модернизации  участка  детского  сада  №130
(филиал) по адресу ул. Ладожская, 127. Этот заказ мы
реализовали в сентябре 2016 года.
• На  следующий  год  мы  планируем  дополнить  новыми
клубами  наш  участок.  Мы  планируем  разнообразить
используемый материал (керамика) в конструировании
клумбы.

file_name: Презентация.ppt

description: Установка модели клумбы

intro: Наш проект направлен на благоустройство пришкольной территории. Он длительный. Работали мы над ним целый год. Это коллективная работа, в которой принимали участие все дети, а также их родители. Очень помогает в сплочении классно-родительского коллектива. Теперь наш паровоз украшает пришкольный дендрарий.

классное руководство

group: Педагогика

title: Презентация проекта "Моя первая клумба"


extracted_text:
Тема:
«Формирование познавательного интереса у детей
младшего дошкольного возраста в процессе
ознакомления с комнатными растениями» Дипломный  проект на тему
«На окне зимой и летом Вечно зелен и красив…»
                  Разработчик проекта: Кузнецова Лидия
Научный руководитель: Ермолаева Маргарита Витальевна
Рецензент: Силкина Елена Васильевна
Атрибуты дошкольного учреждения:
432044  г. Ульяновск, ул.Варейкиса, 4 а
МБДОУ детский сад № 215 «Колосок» Вид проекта
1. по количеству участников – коллективный (20 детей);
2. по направленности – межпредметный (интеграция образовательных
областей «Познавательное развитие», «Социально коммуникативное
развитие», «Художественно  эстетическое развитие», «речевое
развитие», «Физическое развитие»);
3. По приоритету метода – творческий;
4. По контигенту участников – одновозрастной (дети младшего
дошкольного возраста)
5. По продолжительности – долгосрочный ( 9 месяцев) НА ЗАЩИТУ ПРЕДСТАВЛЕНЫ:
   Паспорт проекта;
   Теоретический продукт (реферат);
   Практический продукт:
•
•
 Методическое пособие для педагогических работников дошкольных
образовательных учреждений по воспитанию познавательного интереса к
природе у детей младшего дошкольного возраста в процессе
ознакомления с комнатными растениями;
 Электронный вариант презентации основных этапов работы по
реализации проекта в базовом дошкольном учреждении. Тема:
«Формирование познавательного интереса у детей младшего
дошкольного возраста в процессе ознакомления с комнатными
растениями» Актуальность
В  современных  условиях,  когда  сфера  воспитательного  воздействия  значительно
расширяется, проблема экологического воспитания дошкольников приобретает особую
остроту и актуальность.
Ознакомление  дошкольников  с  природой  является  одной  из  важнейших  задач    в
работе  с  детьми.  Дети  всегда  должны  видеть  связь  отдельного  вида  с  окружающей
средой,  его  влияние  на  эту  среду,  они  должны  понимать,  что  растения  и  животные
зависят друг от друга и от среды обитания. Цель проекта:
   формирование экологических знаний, способствующих развитию познавательного интереса детей
младшего дошкольного возраста к комнатным растениям.
Задачи:
1.  Изучить и проанализировать методическую литературу и содержание современных программ по
экологическому образованию и воспитанию младших дошкольников на предмет отражения в них
проблемы нашего исследования.
2. Рассмотреть задачи, методы, и приемы воспитания у детей дошкольного
возраста познавательных интересов к природе.
3. Изучить методические аспекты, способствующие формированию
познавательного интереса к комнатным растениям у детей младшего дошкольного
возраста.
4. Составление перспективного плана по ознакомлению детей младшего
дошкольного возраста с комнатными растениями.
5. Подобрать материал для использования в работе с детьми и разработать
консультации для родителей и педагогов ДОУ.   это своеобразный сплав эмоционально   волевых и интеллектуальных
ИНТЕРЕС
процессов, повышающий активность сознания и деятельности человека

                                                                   избирательная направленность личности на
ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЙ ИНТЕРЕС
предметы и явления окружающие действительность. Познавательный интерес представляет собою сплав важнейших
для развития личности психических процессов. В
интеллектуальной деятельности, протекающей под влиянием
познавательного интереса, проявляется:
    активный поиск;
    догадка;
    исследовательский подход;
    готовность к решению задач. Задачи познавательного развития детей дошкольного возраста по ФГОС
 развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации;

 формирование познавательных действий, становление сознания;
развитие воображения и творческой активности;
 формирование первичных представлений о себе, других людях, объектах
окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира
(форме, цвете, размере, материале, звучании, ритме, темпе, количестве, числе,
части и целом, пространстве и времени, движении и покое, причинах и
следствиях и др.);
формирование первичных представлений о малой родине и Отечестве,
представлений о социокультурных ценностях нашего народа, об
отечественных традициях и праздниках, о планете Земля как общем доме
людей, об особенностях ее природы, многообразии стран и народов мира. Методы воспитания у детей познавательных
интересов к природе
 Дидактические игры
 Речевые логические задачи
 Наблюдение
 Экскурсии – обязательные обитатели
КОМНАТНЫЕ РАСТЕНИЯ
уголков природы детсадовских групп. Разнообразие оттенков,
цвета и форм листьев, цветов, стеблей растений, почти не
прекращающийся рост в течение года, делает их ценным
дидактическим материалом. Необходимые условия для ознакомления детей с комнатными растениями:

•  Несложные опыты, знакомящие детей с особенностями комнатных
растений.
•  ИОС (игровые обучающие ситуации) являются одним из условий,
поддерживающим познавательный интерес младших дошкольников к
объектам природы.
•  Художественные  средства  формирования  интереса к комнатным
растениям младших дошкольников. План реализации проекта:

1 этап  подготовительный
2 этап  деятельностный (основной)
3 этап – заключительный РЕЗУЛЬТАТЫ ДИАГНОСТИКИ
Уровень  сформированности знаний о комнатных растениях у детей младшего дошкольного возраста на начальном этапе исследования

40%
60%
Высокий уровень
Средний уровень
Низкий уровень Календарно – перспективный план по ознакомлению
детей младшего дошкольного возраста
в процессе ознакомления с комнатными растениями

• Конспекты ООД по ознакомлению детей
младшего дошкольного возраста с комнатными
растениями
• Занимательные опыты по ознакомлению с
комнатными растениями
• Загадки о комнатных растениях
• Стихи о комнатных растениях
• Дидактические игры для ознакомления детей с
комнатными растениями и др. «Покажем Дюймовочке наш уголок природы» «Знакомство с комнатными растениями»
(герань) Наблюдение – с водой и без воды (опыт) « Знакомство с комнатными растениями
(фикус) Наблюдение за протиранием
широких листьев фикуса Рисуем комнатные растения
(рисунок и аппликации) НАШИ РАБОТЫ Наблюдение за рассаживанием
цветка (фикус) « Мы научились ухаживать за комнатными растениями» Опыт: « Кому лучше?» Дидактическая игра  «Где спряталась матрёшка?» Дидактическая игра  «Чего не стало?» Создание альбома «Комнатные
растения друзья человека» Консультация с родителями Результаты диагностики:
Уровень  сформированности знаний о комнатных растениях у детей младшего дошкольного возраста на итоговом этапе исследования

10%
40%
50%
Высокий уровень
Средний уровень
Низкий уровень Сравнительная диагностика на начальном и итоговом этапе исследования

60%
40%
Высокий уровень
Средний уровень
Низкий уровень
10%
40%
50%
Высокий уровень
Средний уровень
Низкий уровень Спасибо за внимание!

description: «Покажем Дюймовочке наш уголок природы»

description: Наблюдение – с водой и без воды (опыт)

description: НАШИ РАБОТЫ

description: Опыт: « Кому лучше?»

description: Дидактическая игра  «Чего не стало?»

description: Консультация с родителями

description: Спасибо за внимание!

intro: Презентация к проекту «На окне зимой и летом Вечно зелен и красив…»представлен для педагогических работников дошкольных  образовательных учреждений по воспитанию познавательного интереса к природе у детей младшего дошкольного возраста в процессе ознакомления с комнатными растениями, а также описывает основные этапы работы по реализации проекта в базовом дошкольном учреждении.Презентация к проекту «На окне зимой и летом Вечно зелен и красив…»представлен для педагогических работников дошкольных  образовательных учреждений по воспитанию познавательного интереса к природе у детей младшего дошкольного возраста в процессе ознакомления с комнатными растениями, а также описывает основные этапы работы по реализации проекта в базовом дошкольном учреждении.


extracted_text:
Основы медицинских знаний и правила оказания
первой медицинской помощи
«Первая медицинская
помощь при ранениях»
Преподаватель  организатор ОБЖ
Дегтярёв А.И. Кровотечение — потеря
крови из кровеносной
системы.
Кровотечения делятся на :
НАРУЖНИЕ   И   ВНУТРЕННИЕ Виды кровотечения
• Артериальное
• Венозное
• Капиллярное
• Паренхиматозное Артериальная кровь, насыщенная кислородом ,
толчкообразно, под  давлением течет от сердца
к периферии
Венозная кровь, забрав углекислый газ из
клеток, притекает от периферии к сердцу При работе сердце создает в артериях давление
(артериальное давление )
В момент сокращения –    систолическое –    в норме –  120
При каждом сердечном сокращении артерии
мм.рт.ст
В момент расслабления – диастолическое – в норме –    80
пульсируют, когда кровь проталкивается через
мм.рт.ст.
них.
ПОЭТОМУ  ПРИ АРТЕРИАЛЬНОМ
КРОВОТЕЧЕНИИ КРОВЬ ВЫТЕКАЕТ
ПУЛЬСИРУЮЩЕЙ СТРУЁЙ В венозной системе нет высокого давления ,
поэтому при венозном кровотечении кровь
вишневый.
вытекает равномерно и непрерывно.
В венозной крови мало кислорода и много
углекислого газа , поэтому цвет ее темно-
Артериально
е
кровотечени
е
Венозное
кровотечение Пример сильного ВЕНОЗНОГО кровотечения
Травма сосудов шеи у вратаря
коньком соперника •Наложение
кровоостанавливающего
жгута
•Наложение закрутки
•Наложение зажима в ране
•Максимальное сгибание
конечности в суставе
•Возвышенное положение
конечности
•Наложение давящей
повязки
•Пальцевое прижатие
сосуда
•Наложение
лигатуры на сосуд
(перевязка сосуда)
•Наложение
сосудистого шва в
месте дефекта
сосуда Метод
пальцевог
о
прижатия
артерии Пальцевое
прижатие сонной
артерии
Пальцевое
прижатие
плечевой
 артерии Метод
Максимального
 сгибания
 конечности
подкладывани
( с
ем
 валика) Наложени
е
с
закрутки
помощью
ремня Наложен
ие
закрутки
из

подручн
ых
 средств Придание конечности
возвышенного положения Способ остановки кровотечения из
сосудов шеи Кровоостанавлива
ющий жгут
по отношению к
месту
кровотечения
накладывают :
*на конечностях
– выше,
*на шее - ниже Кровоостанавливающие жгуты
   ПРИМЕНЯТЬ  ПРИ  АРТЕРИАЛЬНОМ  КРОВОТЕЧЕНИИ Правила наложения кровоостанавливающего
жгута
•Конечность находится в приподнятом положении
•Накладывать как можно ближе к ране
•На оголенные участки тела подложить ткань
•Жгут растянуть , витки накладывать вплотную (уменьшая степень
растяжения жгута) до прекращения кровотечения    и исчезновения
пульса
•Концы жгута надежно закрепить
•Под жгут подложить записку с указанием времени наложения
•При массовых поражениях, время наложения продублировать
надписью на лбу пострадавшего
•Жгут ничем не закрывать
•Конечность зимой  согревать , летом – охлаждать
•Дать обезболивающее
•Произвести транспортную иммобилизацию
•Срочно транспортировать в лечебное учреждение В теплое время года
жгут накладывают
не более чем на 2 часа
Если указанное время истекло, а транспортировка продолжается ,
то необходимо :
1.Осуществить пальцевое прижатие сосуда.
2.Медленно распустить жгут на 510 мину.т
3.Наложить жгут выше его прежнего места нахождения.
После каждого  перекладывания жгута , время сдавления им
конечности  уменьшается каждый раз наполовину.

В холодное время года
жгут накладывают не
более чем на 1 час Непосредственно на
кровоточащую рану
накладывают стерильный бинт,
 марлю или чистую ткань.
Если используют нестерильный
перевязочный материал,
на ткань рекомендуется накапать
немного настойки йода, чтобы
получилось пятно
размером больше раны.
Поверх ткани накладывают
плотный валик из бинта, ваты
или чистого носового платка.
Валик туго прибинтовывают и
при необходимости продолжают
надавливать на него рукой.
Если это возможно,
кровоточащую конечность
следует поднять выше тела.
При правильном положении
давящей повязки кровотечение
ПРИМЕНЯТЬ ПРИ ВЕНОЗНОМ
прекращается и повязка не
промокает.
КРОВОТЕЧЕНИИ ЭРИТРОЦИТЫ В КАПИЛЛЯРЕ
при электронной
микроскопии
СЕТЬ КАПИЛЛЯРОВ
при обычной
микроскопии ПРИ КАПИЛЛЯРНОМ
КРОВОТЕЧЕНИИ НАЛОЖИТЬ
СТЕРИЛЬНУЮ ИЛИ ДАВЯЩУЮ
ПОВЯЗКУ Паренхиматозное кровотечение наблюдается при
ранении таких органов, как легкие, селезенка,
почки, печень , поджелудочная железа. Первая медицинская помощь при
паренхиматозном(внутреннем) кровотечении
предусматривает покой и охлаждение зоны
травмирования
Окончательная остановка паренхиматозного
кровотечения проводится во время хирургической
операции Схема
носового
кровотече
ния кровотечении:
1. Удобно усадить больного, чтобы голова была выше туловища;
2.Голову больного слегка наклонить вперед, чтобы кровь не
3.При носовом кровотечении нельзя сморкаться, т.к. это может
попадала в носоглотку и рот;
усилить кровотечение!
4.Прижать крыло носа к перегородке. Перед этим можно ввести в
носовые ходы ватные тампоны, сухие или смоченные 3%
раствором перекиси водорода, нафтизином 0,1% (тампоны
готовятся из ваты в виде кокона длиной 2,5-3см и толщиной 1-
5.Положить холод на затылок и переносицу (пузырь со льдом) на
1,5см, детям - толщиной 0,5см);
20мин. Алгоритм  действия  при
кровотечении
Крови мало
Крови много
Фонтан крови
Опасность
инфекции
Опасность
кровопотери
Очень быстрая
кровопотеря
Промыть
Закрыть
Зажать артерию
Наложить
повязку
Давящая
повязка
Жгут

file_name: 1. ПМП при ранениях (практич. зан.).ppt

description:
Метод
пальцевог
о
прижатия
артерии

description:
Наложени
е
с
закрутки
помощью
ремня

description:
Схема
носового
кровотече
ния

intro:
Кровотечение — потеря крови из кровеносной системы.
Кровотечения делятся на :
НАРУЖНИЕ И ВНУТРЕННИЕ. Виды кровотечения: Артериальное. Венозное. Капиллярное. Паренхиматозное. Артериальная кровь, насыщенная кислородом , толчкообразно, под  давлением течет от сердца к периферии. Венозная кровь, забрав углекислый газ из клеток, притекает от периферии к сердцу.
При работе сердце создает в артериях давление (артериальное давление )
В момент сокращения –    систолическое –    в норме –  120 мм.рт.ст
В момент расслабления – диастолическое – в норме –    80 мм.рт.ст.
При каждом сердечном сокращении артерии пульсируют, когда кровь проталкивается через них.ПМП ПРИ РАНЕНИЯХ

title: Презентация урока по ОБЖ на тему: "Первая медицинская помощь при ранениях" Вводный урок (11 класс)


extracted_text:
ВЕКТОРЫ В
ПРОСТРАНСТВЕ
МАОУ СОШ № 13 ГОРОДА
ТЮМЕНИ

file_name: Векторы в пространстве 10 кл.pptx

intro: Презентация урока геометрии «Вектора в пространстве» (10 класс) создана к учебнику Атанасян  «Геометрия 10-11». Разработка является электронным пособием.  Показ можно осуществлять на уроке в целях знакомства школьников с теоретическим материалом, а также при его повторении.   Данная работа обеспечивает максимальную наглядность при изучении темы.

title: Презентация к уроку геометрии "Вектора в пространстве" (10 класс)


extracted_text:
Первая  помощь
при ранениях
                         Преподаватель – организатор ОБЖ
Дегтярёв  А.И. Раной  называется повреждение
называется повреждение
Раной
тканей, сопровождающееся
тканей, сопровождающееся
нарушением целости покровов
нарушением целости покровов
кожи или слизистых оболочек.
кожи или слизистых оболочек. Причины ранений Резаные раны
Резаные раны
наносятся острыми
наносятся острыми
предметами –
предметами –
ножом, стеклом,
ножом, стеклом,
льдом, имеют
льдом, имеют
ровные края.
ровные края.
Рубленные раны, ,
Рубленные раны
более глубокие, чем
более глубокие, чем
резаные, так как
резаные, так как
наносятся топором,
наносятся топором,
лопатой, другими
лопатой, другими
тяжелыми острыми
тяжелыми острыми
предметами, имеют
предметами, имеют
ровные края.
ровные края.
55 Колотые раны, ,
Колотые раны
нанесенные кинжалом,
нанесенные кинжалом,
гвоздем, отверткой,
гвоздем, отверткой,
зачастую внешне
зачастую внешне
небольшие,
небольшие,
характеризуются
характеризуются
глубокими внутренними
глубокими внутренними
повреждениями
повреждениями
жизненно важных
жизненно важных
органов.
органов.
Ушибленные раны
Ушибленные раны
возникают при
возникают при
воздействии тупых
воздействии тупых
предметов, падениях
предметов, падениях
или сдавливаниях, их
или сдавливаниях, их
края неровные,
края неровные,
кровотечение слабое.
кровотечение слабое.
66 Рваные раны
Рваные раны
возникают от
возникают от
разрыва кожи при
разрыва кожи при
натяжении, при
натяжении, при
открытых
открытых
переломах костей.
переломах костей.
Огнестрельные раны, ,
Огнестрельные раны
среди которых
среди которых
особенно опасны
особенно опасны
ранения внутренних
ранения внутренних
органов, головы,
органов, головы,
кровеносных
кровеносных
сосудов.
сосудов.
Укушенные раны, ,
Укушенные раны
являющиеся
являющиеся
последствиями укусов
последствиями укусов
животных, по внешнему
животных, по внешнему
виду напоминают
виду напоминают
рваные раны, но не
рваные раны, но не
следует забывать о
следует забывать о
возможности заражения
возможности заражения
бешенством.
бешенством.
77 Меры асептики и антисептики
Асептика – это метод,
обеспечивающий
предупреждение
Основной закон
асептики:
всё, что приходит в
всё, что приходит в
соприкосновение с
соприкосновение с
раной, должно быть
раной, должно быть
стерильно.
стерильно
попадания микробов в
рану при ее обработке.
Включает в себя
стерилизацию
инструментов и обработку
рук оказывающего
медицинскую помощь. Признаки ранения:  боль, обычно
кровотечение, нарушение
целостности тканей. Виды кровотечений Первая помощь при ранениях:
Первая помощь при ранениях:
остановить
1.1. остановить
кровотечение;
кровотечение;
защитить рану
2.2. защитить рану
от загрязнения и
от загрязнения и
проникновения
проникновения
микробов;
микробов;
ослабить
3.3. ослабить
болевые
болевые
ощущения.
ощущения.
1111 Остановка артериального кровотечения
подручными средствами
Прижать пальцем
артерию выше
кровотечения
На расстоянии 35
см выше раны
вокруг конечности
наложить любую
чистую и мягкую
материю
Доставить пострадавшего с наложенным
жгутом в медучреждение
Растянуть жгут двумя руками в
средней части, плотно
приложить жгут к конечности,
сделать необходимое число
оборотов вокруг конечности
Прикрепить к жгуту записку с
указанием точного времени его
наложения Остановка кровотечения методом максимального
сгибания конечностей
На сгибательную
поверхность
локтевого или
коленного
сустава
помещают
небольшого
размера валик из
плотно
скатанной ткани
и затем
максимально
сгибают руку
(ногу) в локтевом
(коленном)
суставе
соответственно. Остановка кровотечения из подключичной артерии
путём максимального отвода рук назад
1. Максимально
отвести назад левое
и правое плечо.
2. Отведенные плечи
зафиксировать за
спиной, используя
широкий бинт или
подходящую
материю. Остановка венозного и капиллярного кровотечения
При венозном кровотечении темная
кровь вытекает медленно, равномерно,
непрямой струей.
При капиллярном кровотечении кровь
сочится каплями со всей раненой
поверхности.
Капиллярное и венозное кровотечение останавливают
наложением стерильной давящей повязки. При венозном
кровотечении поврежденную конечность следует приподнять.
При остановленном кровотечении давящую повязку можно не
снимать до поступления больного в лечебное учреждение. Способы обездвиживания
(иммобилизации)
Главная цель иммобилизации – обеспечить по
Главная цель иммобилизации
возможности полный покой поврежденной части тела,
что исключает дополнительную травматизацию и
уменьшает боль.
Правила иммобилизации:
Правила иммобилизации:
• Следует обездвижить два сустава (выше и ниже
места перелома).
• Первоначально положить слой ваты или мягкой ткани
на определяющиеся под кожей костные выступы.
• Накладывать шины надо осторожно.
• Шины должны быть прочными и как можно более
легкими. Вопросы и задания
Вопросы и задания
Дайте определение ранам.
1.1. Дайте определение ранам.
2.2. Перечислите известные вам виды ран.
Перечислите известные вам виды ран.
             Какие из них наиболее опасны?
             Какие из них наиболее опасны?
Какие способы остановки артериального
3.3. Какие способы остановки артериального
кровотечения вы знаете?
кровотечения вы знаете?
4.4. В чем заключается первая помощь при
В чем заключается первая помощь при
ранениях?
ранениях?
5.5. Почему нельзя самостоятельно вынимать
Почему нельзя самостоятельно вынимать
инородное тело из раны?
инородное тело из раны?
6.6. Как обрабатываются ссадины?
Как обрабатываются ссадины?
7.7. Каковы основные правила наложения
Каковы основные правила наложения
бинтовых повязок?
бинтовых повязок?

file_name: 1. ПМП при ранениях.ppt

description: Причины ранений

description: Виды кровотечений

intro:
Раной называется повреждение тканей, сопровождающееся нарушением целости покровов кожи или слизистых оболочек.
Причины ранений.
Резаные раны наносятся острыми предметами – ножом, стеклом, льдом, имеют ровные края.
Рубленные раны, более глубокие, чем резаные, так как наносятся топором, лопатой, другими тяжелыми острыми предметами, имеют ровные края.
Колотые раны, нанесенные кинжалом, гвоздем, отверткой, зачастую внешне небольшие, характеризуются глубокими внутренними повреждениями жизненно важных органов.
Ушибленные раны возникают при воздействии тупых предметов, падениях или сдавливаниях, их края неровные, кровотечение слабое.ПМП ПРИ РАНЕНИЯХ

title: Презентация урока по ОБЖ на тему: "Первая  помощь  при ранениях" УРОК 1 (11 класс)


extracted_text:
Первая помощь
Первая помощь
при ранениях и
при ранениях и
травмах
травмах
Преподавательорганизатор ОБЖ
Дегтярёв А.И. Вопросы и задания
1. Дайте определение ранам.
2. Перечислите известные вам виды ран.
                      Какие из них наиболее
опасны?
3. Какие способы остановки
артериального кровотечения вы
знаете?
4. В чем заключается первая помощь при
ранениях?
5. Почему нельзя самостоятельно
вынимать инородное тело из раны?
6. Как обрабатываются ссадины?
7. Каковы основные правила наложения
22
бинтовых повязок? Определение, виды ран
Определение, виды ран
    Раны

Раны – – это нарушения
это нарушения
целостности кожных
целостности кожных
покровов, слизистых
покровов, слизистых
оболочек, тканей,
оболочек, тканей,
вызванные
вызванные
механическими,
механическими,
термическими,
термическими,
химическими и другими
химическими и другими
воздействиями,
воздействиями,
приводящие к
приводящие к
расстройствам
расстройствам
функций органов или
функций органов или
всего организма.
всего организма.
33 Классификация ран
Классификация ран
Резаные
 раны
Раны
Огнестрельные
раны
Укушенные
раны
Рубленые
 раны
Колотые
раны
Рваные
 раны
Ушибленные
раны
44 Резаные раны
 Резаные раны
наносятся острыми
наносятся острыми
предметами –
предметами –
ножом, стеклом,
ножом, стеклом,
льдом, имеют
льдом, имеют
ровные края.
ровные края.
Рубленные раны, ,
 Рубленные раны
более глубокие, чем
более глубокие, чем
резаные, так как
резаные, так как
наносятся топором,
наносятся топором,
лопатой, другими
лопатой, другими
тяжелыми острыми
тяжелыми острыми
предметами, имеют
предметами, имеют
ровные края.
ровные края.
55 Колотые раны, ,
 Колотые раны
нанесенные кинжалом,
нанесенные кинжалом,
гвоздем, отверткой,
гвоздем, отверткой,
зачастую внешне
зачастую внешне
небольшие,
небольшие,
характеризуются
характеризуются
глубокими внутренними
глубокими внутренними
повреждениями
повреждениями
жизненно важных
жизненно важных
органов.
органов.
Ушибленные раны
 Ушибленные раны
возникают при
возникают при
воздействии тупых
воздействии тупых
предметов, падениях
предметов, падениях
или сдавливаниях, их
или сдавливаниях, их
края неровные,
края неровные,
кровотечение слабое..
кровотечение слабое
66 Рваные раны
 Рваные раны
возникают от
возникают от
разрыва кожи при
разрыва кожи при
натяжении, при
натяжении, при
открытых
открытых
переломах костей.
переломах костей.
Огнестрельные
 Огнестрельные
раны, среди которых
среди которых
раны,
особенно опасны
особенно опасны
ранения внутренних
ранения внутренних
органов, головы,
органов, головы,
кровеносных
кровеносных
сосудов.
сосудов.
Укушенные раны, ,
 Укушенные раны
являющиеся
являющиеся
последствиями
последствиями
укусов животных, по
укусов животных, по
внешнему виду
внешнему виду
напоминают рваные
напоминают рваные
раны, но не следует
раны, но не следует
забывать о
забывать о
возможности
возможности
заражения
заражения
бешенством.
бешенством.
77 Первая помощь при
Первая помощь при
ранениях:
ранениях:
остановить
1.1. остановить
кровотечение;
кровотечение;
защитить рану
2.2. защитить рану
          от
          от
загрязнения и
загрязнения и
проникновения
проникновения
              в нее
              в нее
микробов;
микробов;
ослабить
3.3. ослабить
болевые
болевые
ощущения.
ощущения.
88 Способы остановки
Способы остановки
Способы остановки
Способы остановки
артериального кровотечения
артериального кровотечения
артериального кровотечения
артериального кровотечения
Максимальное сгибание
руки или ноги
для пережатия
поврежденного сосуда
в месте сгиба
Пальцевое прижатие
 артерии в ране
или на протяжении
Наложение
кровоостанавливающего
жгута
99 Инородное тело в ране
Инородное тело в ране
      1. Если в ране находится
1. Если в ране находится

инородное тело (осколок стекла,
инородное тело (осколок стекла,
кусок металла, щепка), для
кусок металла, щепка), для
остановки кровотечения
остановки кровотечения
осторожно надавите вокруг него.
осторожно надавите вокруг него.
2. Сделайте объемную повязку
      2. Сделайте объемную повязку

вокруг или с двух сторон от раны.
вокруг или с двух сторон от раны.
                             Нельзя
Нельзя

самостоятельно вынимать
самостоятельно вынимать
инородное тело, т.к. оно может
, т.к. оно может
инородное тело
сдерживать кровотечение.
сдерживать кровотечение.
3. Зафиксируйте повязку
      3. Зафиксируйте повязку

восьмеркой из бинта вокруг
восьмеркой из бинта вокруг
инородного тела.
инородного тела.

Обратитесь за медицинской помощью
       4. 4. Обратитесь за медицинской помощью

как можно скорее, поскольку инородное
как можно скорее, поскольку инородное
тело нужно удалить крайне осторожно
тело нужно удалить крайне осторожно
во избежание возобновления
во избежание возобновления
кровотечения и дальнейшего
кровотечения и дальнейшего
повреждения тканей.
повреждения тканей.
1010 Ссадины
Ссадины
Если нет серьезных повреждений
1.1. Если нет серьезных повреждений
и сильного кровотечения,
               и сильного кровотечения,

осторожно промойте
осторожно промойте
травмированное место   теплой
теплой
травмированное место
водой с мылом.
водой с мылом.
Очищенную ссадину промокните
2.2. Очищенную ссадину промокните
чистыми бумажными или
чистыми бумажными или
марлевыми салфетками. Если она
марлевыми салфетками. Если она
продолжает кровоточить, сильно
продолжает кровоточить, сильно
придавите это место через ткань
придавите это место через ткань
на несколько минут.
на несколько минут.
Заклейте ссадину бактерицидным
Заклейте ссадину бактерицидным
пластырем так, чтобы клейкие
пластырем так, чтобы клейкие
участки приходились на
участки приходились на
неповрежденную кожу. Если ссадина
неповрежденную кожу. Если ссадина
обширная, приложите стерильную
обширная, приложите стерильную
неприлипающую салфетку, закрепив
неприлипающую салфетку, закрепив
ее пластырем.
ее пластырем.
3.3.
1111 Правила наложения
Правила наложения
бинтовых повязок
бинтовых повязок
Пострадавший должен
1.1. Пострадавший должен
находиться в удобном для
находиться в удобном для
бинтования, устойчивом
бинтования, устойчивом
положении – лежать или сидеть.
положении – лежать или сидеть.
Бинтующий должен по
2.2. Бинтующий должен по
возможности находиться лицом
возможности находиться лицом
к пострадавшему, чтобы
к пострадавшему, чтобы
контролировать его состояние.
контролировать его состояние.
Бинтование следует проводить
3.3. Бинтование следует проводить
от периферии к центру, рука
от периферии к центру, рука
или нога бинтуются снизу вверх.
или нога бинтуются снизу вверх.
Бинтование, как правило,
4.4. Бинтование, как правило,
производится от себя, слева
производится от себя, слева
направо.
направо.
1212 Бинтование следует
5. 5. Бинтование следует
начинать с наиболее узкого
начинать с наиболее узкого
места, переходя к более
места, переходя к более
широкому. Первые обороты
широкому. Первые обороты
бинта накладываются один
бинта накладываются один
на другой.
на другой.
6. 6. Каждый последующий
Каждый последующий
оборот бинта
оборот бинта
накладывается в косом
накладывается в косом
направлении и должен
направлении и должен
покрывать предыдущий на
покрывать предыдущий на
половину или две трети,
половину или две трети,
закрепляя его.
закрепляя его.
7. Направление витков
7. Направление витков
должно быть единым во
должно быть единым во
всех слоях повязки.
всех слоях повязки.
Свободный конец бинта
Свободный конец бинта
должен составлять прямой
должен составлять прямой
угол с рукой, в которой
угол с рукой, в которой
находится рулон бинта.
находится рулон бинта.
1313 8. Бинт нужно натягивать
8. Бинт нужно натягивать
равномерно. Повязка не
равномерно. Повязка не
должна быть очень
должна быть очень
свободной и съезжать по
свободной и съезжать по
поверхности тела, но и не
поверхности тела, но и не
должна быть очень тугой
должна быть очень тугой
и сдавливать с излишней
и сдавливать с излишней
силой перевязанное место,
силой перевязанное место,
нарушая кровообращение.
нарушая кровообращение.
99. Для лучшего облегания
. Для лучшего облегания
бинта через каждые 2-3
бинта через каждые 2-3
оборота следует делать
оборота следует делать
перекрут бинта.
перекрут бинта.
10. В конце перевязки
10. В конце перевязки
необходимо сделать
необходимо сделать
закрепляющие слои и
закрепляющие слои и
завязать концы бинта,
завязать концы бинта,
образованные его
образованные его
разрывом по длине.
разрывом по длине.
1414

file_name: 1-1 помощь при ранениях.ppt

intro:
Вопросы и задания
Дайте определение ранам.
Перечислите известные вам виды ран.
Какие из них наиболее опасны?
Какие способы остановки артериального кровотечения вы знаете?
В чем заключается первая помощь при ранениях?
Почему нельзя самостоятельно вынимать инородное тело из раны?
Как обрабатываются ссадины?
Каковы основные правила наложения бинтовых повязок?ПМП ПРИ РАНЕНИЯХ

title: Презентация урока по ОБЖ на тему:"Первая помощь при ранениях и травмах" УРОК 2 (11 класс)


extracted_text:
Муниципальное казенное общеобразовательное
учреждение
Бондаревская средняя общеобразовательная школа
Кантемировского муниципального района
Воронежской области.
ВЕНЕЦИАНСКАЯ
ШКОЛА ЖИВОПИСИ
Учитель МКОУ Бондаревская СОШ
Пономарева Наталья Николаевна  Венецианская школа является фундаментальной в
живописном искусстве Италии. Расцвет ее
приходится на 15-16 века. Мастера Венецианской
школы во многом следовали традициям эпохи
Возрождения. Картины этих художников очень
живописны, отличаются необычайной
пластичностью и красочностью.
 Венецианская школа зародилась в недрах 14 века.
Она соединила признаки византийской и готической
живописи. Работы ранних мастеров Венецианской
школы отличаются тем, что изображения были
плоскостными, фоны несколько абстрактными,
присутствовал орнамент, цвета были чистыми и
яркими.  Самыми знаменитыми представителями
Венецианской школы были Паоло и
Лоренцо Венециано..

 В 15 веке Венецианская школа
обращается к традициям Ренессанса. Джованни Беллини
Джованни Беллини
(Giovanni Bellini)
(около 1430–1516),
второй сын Якопо
Беллини, –
крупнейший
художник
венецианской
школы,
заложивший
основы искусства
Высокого
Возрождения в
Венеции. Портрет дожа Леонардо Лоредана  [1504]
как художнику Венецианской
Портрет дожа Леонардо Лоредана
был официально заказан Беллини
республики. В этом произведении
дож изображен почти фронтально –
вопреки существовавшей традиции
изображать лица портретируемых в
профиль, в том числе и на медалях, и
на монетах. Алтарь Святого Иова
 У подножия высокого трона, на
котором торжественно
восседает Мадонна с
Младенцем, благословляющая
пришедших поклониться ей, -
музицирующие ангелы (святой Иов
считался одним из покровителей
музыки). Фигуры выполнены в
натуральную величину. Беллини
расположил двух обнаженных
святых, Джоббе и Себастьяна, по
флангам трона Марии, рядом с
ними - святых Иоанна Крестителя ,
Доминика и Людовика Тулузского.
Архитектура и декор апсиды, по
крытой золотой смальтой,
напоминают собор Сан-Марко. На
золотом фоне ясно читаются слова:
«Аве, чистый цветок девственного Джорджоне
 Джорджоне «Автопортрет»
(1500-1510)
Ещё один представитель
венецианской школы
живописи; один из
величайших мастеров
Высокого Возрождения.
Его полное имя – Джорджо
Барбарелли да
Кастельфранко, по названию
небольшого городка
недалеко от Венеции. Был
учеником Джованни Беллини.
Он первым из итальянских
живописцев в религиозных,
мифологических и
исторических картинах ввёл
пейзаж, красивый и
поэтический
 . Юдифь
 Юдии́фь, или Иудии́фь (ивр.
 תידוהי — Йеhудии́т, женский
вариант имениИуда, «хвала
Иегове») — персонаж
ветхозаветной
второканонической«Книги
Юдифи», еврейская вдова,
спасшая свой родной город от
нашествия ассирийцев.
После того, как войска
ассирийцев осадили её
родной город, она
нарядилась и
отправилась в лагерь
врагов, где привлекла
внимание полководца.
Когда он напился и
заснул, она отрубила ему
голову, и принесла её в
родной город, который
таким образом оказался Спящая Венера
в этом произведении с
большой
гуманистической
полнотой и почти
античной ясностью
раскрылся идеал
единства физической и
духовной красоты
человека. Удивительно
целомудренная,
несмотря на свою
наготу, «Спящая
Венера» является в
полном смысле
аллегорией,
символическим образом
Природы. Гроза

. Главным персонажем
этой картины выступает
гроза. Задний план
художник отвел блеску
молниевидной стрелы,
которая как змея
блеснула в воздухе. Тут
же справа и слева
передний план
отображает женскую и
мужскую фигуры.
Женщина кормит
ребенка. На ней почти,
что нет одежды.
Картина полна
многообразия. Живая
природа дает о себе
знать везде
 http://opisanie-kartin.co
m/opisanie-kartiny-dzhordz
hone-g Тициан
Тициан «Автопортрет» (около
1567)
Тициаи́н Вечеи́ллио –
итальянский живописец эпохи
Возрождения. Писал картины
на библейские и
мифологические сюжеты, а
также портреты. Уже в
возрасте 30 лет он был
известен как лучший
живописец Венеции.
Тициан родился в семье
государственного и военного
деятеля Грегорио Вечеллио.
Точная дата его рождения
неизвестна.
В возрасте 10 или 12 лет
Тициан приехал в Венецию,
там познакомился с
представителями
венецианской школы и учился
у них. Первыми работами Любовь Земная и
Небесная
 Сюжет картины до сих пор вызывает
споры среди искусствоведов. По
мнению венского историка искусства
XIX века Франца Викгофа сцена
изображает встречу Венеры и Медеи,
которую богиня уговаривает помочь
Ясону[2]. По другой версии, сюжет
заимствован из популярной в то
время книги Франческо Колонны «
Гипнэротомахия Полифила».
 На фоне закатного пейзажа у
источника сидят богато одетая
венецианка, придерживающая левой
рукой мандолину и обнажённая
Венера, держащая чашу с огнём. По
мнению С. Дзуффи, одетая девушка
олицетворяет любовь в браке; на
брак указывают цвет её платья
(белый), пояс, перчатки на руках,
миртовый венок, венчающий её
голову, распущенные волосы и розы.
На заднем плане изображена пара
кроликов — пожелание большого
потомства. Это не портрет Лауры
Багаротто, а аллегория счастливого
брачного союза[1].

/
/ Вакх и Ариадна

  Ариадну, покинутую Тесеем на
острове Наксос, явился
утешить Вакх. Тициан изображает
момент первой встречи героев.
Вакх выходит из лесной чащи со
своей многочисленной свитой и
устремляется к Ариадне, которая
пугается его. В этой композиционно
сложной сцене все персонажи и их
действия объясняются античными
текстами. Свита Вакха совершает
свои обряды: один сатир
демонстрирует, как его обвивают
змеи, другой размахивает телячьей
ногой, а сатир-малыш тащит за
собой голову животного. Кающаяся Мария
Магдалина
 Тициано Вечеллио написал
свое произведение
«Кающаяся Мария
Магдалина» на заказ в 60-х
годах ХVІ века. Моделью
картины стала Джулия
Фестина, поразившая
художника копной
отливающих золотом волос.
Готовое полотно сильно
впечатлило герцога
Гонзага, и он решил
заказать его копию. Позже
Тициан, меняя фон и
позировку женщины,
написал еще пару
подобных работ. Святой Себастьян
 «Святой Себастьян» - одно из
лучших произведений
живописца. Тициановский
Себастьян - гордый христианский
мученик, который, по легенде,
был расстрелян из лука по
приказу императора
Диоклетиана за отказ
поклониться языческим идолам.
Мощное тело Себастьяна -
воплощение силы и
непокорности, его взгляд
выражает не физическую муку, а
гордый вызов мучителям. Тициан
добивался неповторимого
эффекта мерцающего цвета не
только с помощью цветовой
палитры, но и используя фактуру
красок, рельефность мазков «Се человек»
Эта картина считается
шедевром Тициана.
Она написана на
евангельский сюжет,
но художник умело
переносит
евангельские события
в действительность.
На ступенях лестницы
стоит Пилат и со
словами «се человек»
предаёт Христа на
растерзание толпе, в
которой находятся
воины и юноши
знатного рода,
всадники и даже
женщины с детьми. И
только один человек
осознаёт весь ужас
происходящего –
юноша в левом
1543). Холст, масло. 242х361 см.
Музей истории искусств, Вена Тинторетто (1518/19-1594)
Тинторетто «Автопортрет»
Настоящее его имя – Яи́копо
Робуи́сти. Был живописцем
венецианской школы позднего
Ренессанса.
Родился в Венеции и прозвище
Тинторетто (маленький
красильщик) получил по
профессии отца, бывшего
красильщиком (tintore). Рано
обнаружил способность к
живописи. Некоторое время
был учеником Тициана.
Отличительными качествами
его творчества были живая
драматичность композиции,
смелость рисунка,
своеобразная живописность в
распределении света и теней,
теплота и сила красок. Тайная Вечеря
Картина была
написана специально
для венецианской
церкви Сан-Джорджо
Маджоре, где
пребывает до
настоящего времени.
Смелая композиция
картины помогла
искусно изобразить
земные и
божественные
детали. Сюжетом
полотна является
евангельский
момент, когда
Христос преломляет
хлеб и произносит
слова: «Сие есть тело
Мое». Действие
происходит в бедной
таверне, Паоло
Веронезе
аоло Веронезе роди    лся в
1528 году в Вероне. В семье
был пятым сыном.[1] Учился у
своего дяди венецианского
художника Бадиле, работал
в Вероне и Мантуе. В 1553
 году Веронезе занимался
украшением Дворца дожей.
В возрасте 27 лет был
призван в Венециюдля
украшения ризницы церкви
им.Стасенко . В 1560 году
Веронезе посещает Рим, где
занимается росписью
Вероники святой в селении
Мазер близ Виченцы. В 1566
 г. женился на дочери
своего учителя Антонио
Бадиле. В 1573 году
Веронезе был обвинен
судом инквизиции, но сумел
оправдаться и был
принужден только Оплакивание Христа
Он сделал композицию
лаконичной и простой, что
усилило выразительность
составляющих ее трех
фигур: мертвого Христа,
склоненной над ним
богоматери и ангела.
Неяркие приглушенные
краски сочетаются в
красивую гамму
зеленоватых, лиловато-
вишневых, серо-белых тонов,
мягко переливающихся в
светах и как бы угасающих в
тенях.
Веронезе написал
Оплакивание» для церкви
Сан Джованни э Паоло в
Венеции между 1576 и 1582
годами. В первой половине
XVII века его купил

file_name: Венецианская школа живописи.pptx

intro: Презентация " Венецианская школа Живописи "предназначена для урока мировой художественной культуре в десятом классе по теме Искусство эпохи Просвещения . Презентация раскрывает историю создания формирования Венецианской школы , основные её черты . Презентация рассказывает об основных представителях венецианской школы принципиальных особенностях их творчества   показаны их картины , ставшие шедеврами мировой культурыПрезентация Microsoft Office PowerPoint (.pptx) Размер:3,29 МБ (3 457 916 байт)

title: Презентация по МХК на тему " Венецианская школа живописи"


extracted_text:
МАОУ Гагинская СШ
ПРЕЗЕНТАЦИЯ
 «Я люблю фотографировать» Участник заочного тура в
номинации         «Декоративно
-прикладное творчество»
           Борисова Алла Михайловна
Борисова Алла Михайловна. Родилась
 в Гагинском районе Нижегородской
 области. Когда мне исполнилось
семь лет поступила в школу. По
состоянию здоровья
общеобразовательную программу не
 освоила и меня по заявлению
родителей  перевели в класс коррекции.
 В этом классе с программой справляюсь. В
 свободное время люблю с
фотоаппаратом гулять и делать
 снимки. Мне это очень нравится. МОЙ ДРУГ НЕБЕСА
… ПЕРЕД
ДОЖДЁМ
Август
2017 г РАДУГА
 ИЮЛЬ
2017г. РЕЧКА
ПЬЯНА

АПРЕЛЬ2017 г. РОМАШК
И ЯБЛОНЯ В ЦВЕТУ
        МАЙ 2017г.

file_name: презентация.pptx

description: МОЙ ДРУГ

description:
НЕБЕСА
…

description:
ПЕРЕД
ДОЖДЁМ
Август
2017 г

description:
РАДУГА
 ИЮЛЬ
2017г.

description:
РЕЧКА
ПЬЯНА

АПРЕЛЬ2017 г.

description:
РОМАШК
И

description:
ЯБЛОНЯ В ЦВЕТУ
        МАЙ 2017г.

intro: Презентацию выполнила моя ученица. Она занимается в классе коррекции, её огромное желание стать фотографом. В своих снимках она отразила красоту родного края. Снимки деланы в разное время года. Красота природы действительно завораживает. На снимках это отражено. Презентация не большая, но содержательная.

доп. образование детей

group: Другое

title: Презентация" Я люблю фотографировать"


extracted_text:
По горизонтали:
4. Пересечение двух дорог.
5. Удивительный вагон! Посудите сами: рельсы в
воздухе, а он держит их руками.
7. У машины – есть, у телеги – есть, у велосипеда –
есть, а у поезда – не счесть.
8. Через реку во всю ширь лёг огромный богатырь.
Он лежит – не дрожит, по нему трамвай бежит.
9. Специальный камень, отделяющий край тротуара
от проезжей части.
По вертикали:
1. Что за чудо этот дом! Окна светлые кругом.
Носит обувь на резине. А питается бензином.
2. Этот конь не ест овса, вместо ног – два колеса.
Сядь верхом и мчись на нём. Только лучше правь
рулём.
3. Где бы нам через дорогу к магазину перейти? Вот
за этими ларьками, там, где стрелка у ворот, мы на
стрелке этой сами прочитали…..
6. Я глазищами моргаю неустанно день и ночь. Я
машинам помогаю и тебе хочу помочь.

intro:
Дидактическая игра «Готовность к дружбе»
формировать нравственные качества: умение дружить, ценить дружбу;
формировать культуру общения, коммуникативные умения;
 3.содействовать формированию сплоченного дружного классного коллектива
 Количество игроков: любое
Дополнительно: нет
Ведущий задает самые разные вопросы, на которые участники игры должны дать правильные ответы. Тот, который первым даст правильный ответ, получает очко. В конце игры подсчитываются очки. Победителем считается игрок, набравший максимальное количество баллов.
Викторина юмористическая, поэтому вопросы должны быть смешными, забавными, в них обязательно присутствие шутки. Можно выбрать несколько тем для вопросов.

title: дружба 4


extracted_text:
Основы медицинских
Основы медицинских
знаний и ПРАВИЛА
знаний и ПРАВИЛА
ОКАЗАНИЯ ПМП
ОКАЗАНИЯ ПМП
     ПМП ПРИ РАНЕНИЯХ
ПМП ПРИ РАНЕНИЯХ

Преподаватель- организатор ОБЖ
Преподаватель- организатор ОБЖ
Дегтярёв А. И.
Дегтярёв А. И. раскрытие темы -
            раскрытие темы -

Раны. Характеристика ран.
Раны. Характеристика ран.
П.М.П. Кровотечения.
П.М.П. Кровотечения.
Способы остановки
Способы остановки
кровотечения.
кровотечения. Основы медицинских
Основы медицинских
знаний
знаний
тема
тема:: «Раны, способы  остановки
 «Раны, способы  остановки
кровотечений»
кровотечений» Раны.
Раны.
Раны —
 Раны —
нарушение
нарушение
целостности
целостности
кожи и
кожи и
слизистых
слизистых
оболочек..
оболочек Виды ран
Виды ран
ушибленные
ушибленные
укушенные
укушенные
отравленные
отравленные Рубленые раны- наносятся
Рубленые раны- наносятся
острым предметом.
острым предметом. Рваная  рана. Характерны
Рваная  рана. Характерны
рваные края и большая
рваные края и большая
степень загрязнения.
степень загрязнения. Эту рану наносят острым
Эту рану наносят острым
Резаная рана.
Резаная рана.
предметом.
предметом. Огнестрельная рана
Огнестрельная рана Колотая рана. Наносится в
Колотая рана. Наносится в
основном колющим оружием.
основном колющим оружием. Оказание помощи при
Оказание помощи при
ранах
ранах
Остановить
 Остановить
кровотечение
кровотечение
Рану промыть
 Рану промыть
дезинфицирующим
дезинфицирующим
раствором или
раствором или
водой
водой
обработать кожу
 обработать кожу
вокруг раны
вокруг раны
наложить давящую
 наложить давящую
повязку
повязку Ранения волосистой части головы..
Ранения волосистой части головы
Ранения мягких тканей
    Ранения мягких тканей

волосистой части головы
волосистой части головы
всегда опасны. Они могут
всегда опасны. Они могут
сопровождаться
сопровождаться
обильными
обильными
кровотечениями,
кровотечениями,
повреждением костей
повреждением костей
черепа, ушибом мозга
черепа, ушибом мозга
(сотрясение) или
(сотрясение) или
кровоизлиянием в мозг
кровоизлиянием в мозг
(гематома),
(гематома),
возникновением отека
возникновением отека
мозга и воспалением
мозга и воспалением
оболочек мозга
оболочек мозга
(менингит, энцефалит).
(менингит, энцефалит). Оказание помощи
Оказание помощи
очистить и промыть рану
 очистить и промыть рану
обработать кожу вокруг раны
 обработать кожу вокруг раны
остановить кровотечение
 остановить кровотечение
наложить повязку (желательно стерильную)
 наложить повязку (желательно стерильную)
приложить холод
 приложить холод
обратиться к врачу
 обратиться к врачу
Во всех случаях ранения головы
Во всех случаях ранения головы
необходимо без промедления
необходимо без промедления
обратиться к врачу.
обратиться к врачу. Ранения
Ранения
живота с
живота с
выпадение
выпадение
внутренни
внутренни
х органов.
х органов.
м м Оказание помощи
Оказание помощи
очистить и промыть рану
 очистить и промыть рану
наложить на рану повязку
 наложить на рану повязку
на повязку в области раны положить холод
 на повязку в области раны положить холод
пострадавшего как можно скорее доставить в
 пострадавшего как можно скорее доставить в
больницу
больницу
      Медлить недопустимо, так как есть
Медлить недопустимо, так как есть
большая опасность развития
большая опасность развития
перитонита (воспаления брюшины),
перитонита (воспаления брюшины),
тогда помощь пострадавшему будет
тогда помощь пострадавшему будет
крайне затруднена.
крайне затруднена. Ранения лица
Ранения лица
      Любые ранения лица всегда крайне опасны
Любые ранения лица всегда крайне опасны
для жизни. Во-первых, они, как правило,
для жизни. Во-первых, они, как правило,
сопровождаются значительным
сопровождаются значительным
кровотечением. Во-вторых, они могут
кровотечением. Во-вторых, они могут
привести к повреждению головного мозга.
привести к повреждению головного мозга.
Возможно также развитие раневой
Возможно также развитие раневой
инфекции (прежде всего, большая
инфекции (прежде всего, большая
опасность развития столбняка или
опасность развития столбняка или
бешенства - при укушенной ране больным
бешенства - при укушенной ране больным
животным), повреждение нервов и
животным), повреждение нервов и
протоков желез (слюнных, слезных). В
протоков желез (слюнных, слезных). В
конце концов, ранение лица влечет за
конце концов, ранение лица влечет за
собой образование грубых,
собой образование грубых,
обезображивающих рубцов.
обезображивающих рубцов. Оказание помощи
Оказание помощи
очистить и промыть рану
 очистить и промыть рану
остановить кровотечение
 остановить кровотечение
обработать кожу вокруг раны
 обработать кожу вокруг раны
наложить давящую повязку
 наложить давящую повязку
наложить холод
 наложить холод Ранения глаз.
Ранения глаз.
Оказание помощи
наложить повязку
 наложить повязку
дать обезболивающее
 дать обезболивающее
лекарство
лекарство
немедленно доставить
 немедленно доставить
пострадавшего к
пострадавшего к
врачу-окулисту
врачу-окулисту Ранения
Ранения
грудной
грудной
клетки
клетки Оказание помощи
Оказание помощи
очистить и промыть
 очистить и промыть
рану
рану
обработать кожу
 обработать кожу
вокруг раны
вокруг раны
наложить
 наложить
герметизирующую
герметизирующую
(окклюзионную)
(окклюзионную)
повязку
повязку
дать пострадавшему
 дать пострадавшему
обезболивающее
обезболивающее
средство
средство
срочно доставить
 срочно доставить
пострадавшего к врачу
пострадавшего к врачу
в полусидящем
в полусидящем
положении
положении Кровотечения
Кровотечения
      Организм человека без особых последствий
Организм человека без особых последствий
переносит утрату только 500 мл крови.
переносит утрату только 500 мл крови.
Истечение 1000 мл крови уже становится
Истечение 1000 мл крови уже становится
опасным, а потеря более 1000 мл крови
опасным, а потеря более 1000 мл крови
угрожает жизни человека. Если утрачено
угрожает жизни человека. Если утрачено
более 2000 мл крови, сохранить жизнь
более 2000 мл крови, сохранить жизнь
обескровленному можно лишь при условии
обескровленному можно лишь при условии
немедленного и быстрого восполнения
немедленного и быстрого восполнения
кровопотери. Кровотечение из крупного
кровопотери. Кровотечение из крупного
артериального сосуда может привести к
артериального сосуда может привести к
смерти уже через несколько минут. Поэтому
смерти уже через несколько минут. Поэтому
любое кровотечение должно быть по
любое кровотечение должно быть по
возможности скоро и надежно остановлено.
возможности скоро и надежно остановлено. Классификация
Классификация
кровотечений.
кровотечений.
капиллярное кровотечение
 капиллярное кровотечение
паренхиматозное кровотечение
 паренхиматозное кровотечение

      Кровотечение бывает наружным (из ран или
Кровотечение бывает наружным (из ран или
естественных отверстий тела) и внутренним
естественных отверстий тела) и внутренним
(кровь скапливается в полостях тела - черепе,
(кровь скапливается в полостях тела - черепе,
груди, животе или каком-либо органе).
груди, животе или каком-либо органе). Венозное кровотечение
Венозное кровотечение Артериальное
Артериальное
кровотечение
кровотечение Остановка
Остановка
артериальног
артериальног
кровотечения.
кровотечения.
о о Для временной
Для временной
остановки
остановки
кровотечения из
кровотечения из
сосудов конечностей
сосудов конечностей
можно использовать
можно использовать
метод
метод
максимального
максимального
сгибания конечности
сгибания конечности
в суставах
в суставах Для остановки кровотечения используют
Для остановки кровотечения используют
кровоточащего сосуда в типичном месте .
кровоточащего сосуда в типичном месте .
также способ пальцевого прижатия
также способ пальцевого прижатия

file_name: 2. ПМП ПРИ РАНЕНИЯХ.ppt

description:
Огнестрельная рана
Огнестрельная рана

intro:
Раны. Характеристика ран. П.М.П. Кровотечения. Способы остановки кровотечения. Раны, способы  остановки кровотечений. Раны — нарушение целостности кожи и слизистых оболочек. Рубленые раны- наносятся острым предметом. Рваная  рана. Характерны рваные края и большая степень загрязнения.
Резаная рана. Эту рану наносят острым предметом. Огнестрельная рана. Колотая рана. Наносится в основном колющим оружием.пмп при ранениях

title: Презентация урока по ОБЖ на тему: "Основы медицинских знаний и ПРАВИЛА ОКАЗАНИЯ ПМП" Урок 3 (11 класс)


extracted_text:
Первая медицинская помощь при травмах опорно
двигательного аппарата
       Травмы опорнодвигательного аппарата являются
наиболее распространенными (от обычных синяков до
тяжелых переломов и вывихов). Первая помощь при
подобных травмах направлена на уменьшение боли и
предотвращение дальнейших повреждений.
       Их можно получить при различных обстоятельствах:
падении, неловком или неожиданном движении либо при
автомобильной аварии.
        Существует четыре основных вида травм опорно
двигательной системы: переломы, вывихи, разрывы и
растяжения связок, мышц и сухожилий, ушибы.
Перелом — это нарушение целостности кости в результате
механического воздействия. Переломы бывают
открытыми и закрытыми.
Вывих — это смещение кости по отношению к ее
нормальному положению в суставе. Вывихи обычно
происходят при воздействии большой силы. Разрыв – быстрое механическое воздействие на
мягкие ткани с большой силой может вызвать
разрывы связок, мышц, сосудов и нервов. Наиболее
часто наблюдаются разрывы тканей на руках и ногах.
Растяжение  механическое воздействие на мягкие
ткани не очень большой силы в виде продольной тяги.
Наиболее распространенными являются растяжения
мышц шеи, спины, бедра или голени.
Ушиб – закрытые повреждения тканей возникающие
при ударе твердым тупым предметом или падении на
твердую поверхность. При этом могут быть
повреждены не только кожные покровы, но и глубоко
расположенные органы грудной клетки и полости
живота. ОКАЗАНИЕ  ПЕРВОЙ  МЕДИЦИНСКОЙ ПОМОЩИ ПРИ
УШИБАХ, РАСТЯЖЕНИЯХ И РАЗРЫВАХ СВЯЗОК И
МЫШЦ :
1.Наложить холод на поврежденное место
2.Наложить  на поврежденное место тугую
повязку
3.Дать пострадавшему обезболивающее
средство
4.Обеспечить поврежденной конечности
покой и придать ей возвышенное положение
5.Доставить пострадавшего в медицинское
учреждение ОКАЗАНИЕ  ПЕРВОЙ  МЕДИЦИНСКОЙ
ПОМОЩИ ПРИ
ВЫВИХАХ :
1.Обеспечить поврежденной конечности
покой
2.Наложить  на поврежденное место тугую
повязку
3.Дать пострадавшему обезболивающее
средство
4.Доставить пострадавшего в медицинское
учреждение ОКАЗАНИЕ  ПЕРВОЙ  МЕДИЦИНСКОЙ ПОМОЩИ
ПРИ
ОТКРЫТЫХ ПЕРЕЛОМАХ :
1.Остановить кровотечение и обработать края
раны антисептиком
2.На рану в области перелома наложить
стерильную повязку
3.Дать пострадавшему обезболивающее
средство
4.Провести  иммобилизацию (обездвиживание)
конечности в том положении, в котором она
оказалась в момент повреждения
5.Доставить пострадавшего в медицинское
учреждение ОКАЗАНИЕ  ПЕРВОЙ  МЕДИЦИНСКОЙ ПОМОЩИ ПРИ
ЗАКРЫТЫХ ПЕРЕЛОМАХ :
1.Провести  иммобилизацию (обездвижить
место перелома)
2.Дать пострадавшему обезболивающее
средство и положить на место травмы холод
3.Доставить пострадавшего в медицинское
учреждение Профилактика травм опорно
двигательного аппарата.
  Физические упражнения благотворно влияют
на опорнодвигательную систему в целом и на
отдельные группы мышц. Эффективная
программа физической подготовки (бег,
ходьба, аэробика, велоспорт, плавание, лыжи)
способствует укреплению организма и
профилактике травм. Первая медицинская помощь при черепномозговой
травме и повреждении позвоночника
Черепномозговая травма наиболее жизнеопасный вид
травмы, в основе которой могут лежать контузия
головного мозга либо разрушения его вещества.
Повреждение мозга часто связано с травмами
позвоночника. У людей, перенесших черепную или
позвоночную травму, могут наступить значительные
нарушения физического или невралгического
характера, в том числе паралич, речевые нарушения,
проблемы с памятью, а также психические
расстройства. Многие пострадавшие остаются
инвалидами на всю жизнь.
Черепномозговые травмы по механизму разделяются
на ушибы, сдавления и ранения, а по своим
проявлениям и характеру изменений на сотрясения и
ушибы головного мозга с повреждением или без
повреждения костей, оболочек, вещества мозга. Травма позвоночника, спины — одно из
наиболее тяжелых повреждений, лишающих
организм опоры, а при вовлечении в
травматический процесс спинного мозга —
функции внутренних органов и конечностей.
    Повреждения спинного мозга и нервов могут
вызвать паралич, потерю чувствительности
или двигательной активности
   Травмы позвоночника, спины подразделяются
на ушибы и переломы с вовлечением или без
вовлечения в травматический процесс
спинного мозга. Травма может быть закрытой
и открытой (ранения).
    Первая медицинская помощь: дать
обезболивающее средство; уложить больного
на спину; закрыть раны асептическими
повязками. ОКАЗАНИЕ  ПЕРВОЙ  МЕДИЦИНСКОЙ ПОМОЩИ ПРИ
ТРАВМАХ ГОЛОВЫ ИЛИ ПОЗВОНОЧНИКА :
По возможности держите голову и позвоночник
пострадавшего в неподвижном состоянии,
зафиксируйте руками голову пострадавшего с обеих
сторон в том положении, в котором вы его
обнаружили
Поддерживайте проходимость дыхательных путей. В
случае открывшейся рвоты переверните
пострадавшего на бок для предотвращения
закупорки дыхательных путей рвотными массами
Следите за уровнем сознания и дыхания
пострадавшего. Остановите наружное кровотечение
Поддерживайте температуру тела пострадавшего Первая медицинская помощь при травмах
груди
Травма груди — это в первую очередь
в разной степени выраженные
нарушения функции дыхания и
кровообращения, обусловленные
расстройством дыхательных
движений груди, уменьшением
дыхательной емкости легких,
кровопотерей и ограничением
сократительной деятельности
сердечной мышцы. Травмы груди
делятся на ушибы, сдавления и
ранения с повреждением или без
повреждения остова груди и органов
грудной полости. ОКАЗАНИЕ  ПЕРВОЙ  МЕДИЦИНСКОЙ
ПОМОЩИ ПРИ
ПЕРЕЛОМЕ  РЕБЕР :
Дать пострадавшему обезболивающее
средство
Наложить  тугую бинтовую повязку на
грудную клетку, делая первые ходы бинта в
состоянии выдоха. При отсутствии бинта
можно использовать полотенце, кусок ткани
или простыню
Придать  пострадавшему  возвышенное
положение в положении сидя (полулежа) ОКАЗАНИЕ  ПЕРВОЙ  МЕДИЦИНСКОЙ
ПОМОЩИ ПРИ
ПЕРЕЛОМЕ  ГРУДИНЫ И ЗАКРЫТОМ
ПНЕВМОТОРАКСЕ :
Придать  пострадавшему  возвышенное
положение с приподнятым изголовьем,
освободить  место травмы от одежды
Дать пострадавшему обезболивающее
средство
Если есть возможность, дать пострадавшему
кислород
Срочно вызвать скорую помощь ОКАЗАНИЕ  ПЕРВОЙ  МЕДИЦИНСКОЙ ПОМОЩИ ПРИ
ПЕРЕЛОМЕ  ГРУДИНЫ И ОТКРЫТОМ ПНЕВМОТОРАКСЕ :
Придать  пострадавшему  возвышенное
положение с приподнятым изголовьем,
освободить  место травмы от одежды
Обработать края раны и прикрыть рану
салфетками, наложить герметизирующую
повязку
Если есть возможность, дать пострадавшему
кислород
Срочно вызвать скорую помощь Травма живота возникает от резкого механического воздействия
на переднюю брюшную стенку, органы брюшной полости и
забрюшинного пространства, приводит к выраженным
нарушениям функции дыхания и кровообращения, а в ряде
случаев, при разрывах внутренних органов, к внутренним
кровотечениям, острому перитониту, шоку.
      При травмах живота пострадавшему нельзя употреблять
никакие таблетки, воду, пищу.
Ушиб брюшной стенки
Травмы
живота
Закрытые повреждения живота,
сопровождающиеся внутрибрюшным
кровотечением
Закрытые повреждения живота,
сопровождающиеся разрывом того или
иного полого органа
Ранения живота (открытые и закрытые) ОКАЗАНИЕ  ПЕРВОЙ  МЕДИЦИНСКОЙ
ПОМОЩИ ПРИ
ПОВРЕЖДЕНИИ ЖИВОТА :
Уложить пострадавшего на носилки
При внутрибрюшном кровотечении
приложить к животу холод
Срочно доставить пострадавшего в
медицинское учреждение ОКАЗАНИЕ  ПЕРВОЙ  МЕДИЦИНСКОЙ
ПОМОЩИ ПРИ
РАНЕНИИ ЖИВОТА :
Наложить на ране стерильную повязку,
укрепив ее полосками лейкопластыря
Если обнажились внутренние органы, нужно
накрыть их чистой влажной тканью или
стерильными салфетками
Срочно доставить пострадавшего в
медицинское учреждение
Транспортировать пострадавшего
осуществлять на носилках в положении лежа Травмы тазовой области – комплекс самых
разнообразных повреждений костей таза и
прилегающих к нему мягких тканей и
внутренних органов.
   Травмы тазовой области подразделяются на
ушибы, сдавливания и ранения.
Пострадавший жалуется на боль, не может
поднять прямую ногу и, сгибая ее в
коленном суставе, волочит стопу. При
бессознательном состоянии пострадавшего
определить перелом костей таза можно по
следующим признакам: смещению кверху
какой-либо половины таза, деформации
костей таза, укорочению бедра. ОКАЗАНИЕ  ПЕРВОЙ  МЕДИЦИНСКОЙ
ПОМОЩИ ПРИ
ПЕРЕЛОМЕ  КОСТЕЙ ТАЗА :
Уложить  пострадавшего на спину, на
твердый щит (доски, фанеру)
Под колени положить скатанное одеяло или
пальто так, чтобы нижние конечности были
согнуты в коленях
Дать пострадавшему обезболивающее
средство
Срочно вызвать скорую помощь

file_name: 3. ПМП  при травмах.ppt

intro:
Первая медицинская помощь при травмах опорно-двигательного аппарата
Травмы опорно-двигательного аппарата являются наиболее распространенными (от обычных синяков до тяжелых переломов и вывихов). Первая помощь при подобных травмах направлена на уменьшение боли и предотвращение дальнейших повреждений.
Их можно получить при различных обстоятельствах: падении, неловком или неожиданном движении либо при автомобильной аварии.
Существует четыре основных вида травм опорно-двигательной системы: переломы, вывихи, разрывы и растяжения связок, мышц и сухожилий, ушибы.
Перелом — это нарушение целостности кости в результате механического воздействия. Переломы бывают открытыми и закрытыми.
Вывих — это смещение кости по отношению к ее нормальному положению в суставе. Вывихи обычно происходят при воздействии большой силы.ПМП ПРИ ТРАВМАХ

title: Презентация урока по ОБЖ на тему: "Первая медицинская помощь при травмах" Урок 4 (11 класс)


extracted_text:
Однородные и неоднородные
определения
Урок русского языка в 8 классе
Подготовила Амельченко В.С. Цели и задачи урока:
• Введение понятия об однородности и
неоднородности определений.
• Формирование умения различать однородные и
неодно родные определения.
• Закрепление умения ставить запятые в
предложениях с однородными членами.
• Закрепление умения работать с индивидуальным
кон спектом. Разминка. Да – нет?
1) Смех и песни сливались в нестройную музыку.
2) Солнечный зайчик пробежал по подушке, и по полу, и по
зеркалу, отразившись в нём.
3) Человек всегда найдёт простор, дело и цель для мечтаний.
4) Туча росла и захватывала восток и запад.
5) И день и ночь скакали мы вперёд.
6) Ветер затих, и туча росла.
7) В этом возгласе были восхищение и благодарность, любовь и
сочувствие.
8) В саду дорожки и грядки заросли лопухами и укропом. Расставьте знаки препинания:
•К полуночи тучи ушли, и над вершинами сосен
нача ло переливаться холодными огнями небо.
•Всходил месяц и красным столбом отражался на
другой стороне пруда.
•Зима промелькнёт и лето, и снова метели метут.
•Белое солнце сверкало в облетавших лесах, и в
его холодном свете был виден каждый лист.
•Извозчик взмахнул кнутом, и сани поползли
медлен но и грузно.
•Артист поднял смычок, и всё смолкло.
•С последними лучами солнца по высотам
загорелись огни и нитями опоясали вершины
холмов.
•Немая степь синеет, и венцом серебряным
Кавказ её объемлет.
• Кое-где по дороге попадается
угрюмая ракита либо молодая
берёза.
• Весь день стоит как бы
хрустальный, и лучезарны вечера.
• Восход поднимался и падал опять,
и лошадь уста ла степями скакать.
• Нет исхода от вьюг, и погибнуть
мне весело.
• ...вчера с зарёй всё грачи летали
да как сеть мель кали вон за той
горой.
• Ещё напор, и враг бежит.
• Он недоступен звону злата, и
мысли и дела он зна ет наперёд. Изучение нового материала.
Составление опорной таблицы.
Неоднородные
поясняет первое слово всего
словосочетания;
характеризует предмет с разных сторон:
материал и впечатление, размер и цвет,
форма и возраст и т. д.;
качественное + относи тельное.
Однородные
не зависят друг от друга;
интонация перечисления;
возможность постановки союза и между
ними;
или качественные, или отно сительные;
отличительные признаки раз ных
предметов:
характеристика общих при знаков,
сходства;
эпитеты;
синонимы;
после определяемого слова;
противопоставление при од ном слове;
часто по схеме прилагатель ное +
причастный оборот Упражнение 171. Задание:
• Выразительно прочитайте, устно докажите, что
определения в предложениях или однородные, или
неодно родные. Например: «В первом предложении
определения «пушистый белый (снег)» не являются
однородными, так как 1-е слово обозначает
качество, 2-е - цвет, то есть предмет
охарактеризован с разных сторон, поэтому не надо
ставить запятую». «В 4-м предложении определения
«бесконечный, осенний (дождь)» - однородные, так
как «бесконечный» - это эпитет, передающий
отношение к дождю». Тренировочные
упражнения: 1. Конструирование
предложений:
• Упр. 173 выполняется устно. Например, Наступило
жаркое, знойное лето или Наступило жаркое южное
лето. Записать три понравив шихся примера. Не
забудьте запятые! Анализ синтаксических конструкций.
Задание: запишите предложения, определите
однородность определений, если нужно, не
забудьте запятые.
•Это единственное решение трудной
математиче ской задачи.
•Ночи синие, бездонные цветут на дальнем
берегу.
•Это была смелая, виртуозная работа щедрого
мастера.
•Наш путь преградила небольшая горная
речонка.
•Тонкий лунный свет создаёт странное,
пугающее впечатление. Выборочный диктант.
Задание: выпишите определение с главным
словом, отме чая однородность постановкой
запятой.
• После сентябрьских грозовых дождей наступила
холодная, ясная погода.
• Над прибрежными пахучими травами вились не
сметные бледно-зелёные мотыльки.
• Во мне эта песня будила странное, большое и жут
кое чувство.
• Концы накидки она мяла длинными смуглыми паль
цами маленьких красивых рук.
• Надвигался знойный, тяжёлый день. Творческое задание:
1. Мы говорим об определениях, они за частую выражены
прилагательным или причастием с н-нн в суффиксе.
Придумайте 7 слов-определений с разными суф фиксами, в
которых есть эта орфограмма. Например, ветреный,
весенний, оловянный, гусиный, отражённый, станци онный,
нежданный, стриженый.
2. Придумайте и запишите предложение, в котором одно из
этих определений было бы сначала однородным, затем -
неоднородным. Например: На столе были разложены
оловянные, деревянные и даже алюминиевые ложки. Ис тория
про стойкого оловянного солдатика - моя люби мая сказка. Закрепление материала.
1 вариант – однородными определениями, 2
вариант – с неоднородными определениями
• Нивы печальные, снегом покрытые.
• Её желание - видеть жизнь свободной, разумной,
красивой.
• У девушки была длинная чёрная коса.
• Река уходила в золотые, синие от осени леса.
• На ней было платье цвета золотистой луковой
шелухи.
• Вот передо мной широкая прямая дорога вдаль. Тестовый контроль. Контроль усвоения: Задание: поставьте, где
нужно, запятые, разделяющие од нородные
определения
1-й вариант
•А) Он легко справлялся с трудными
химическими за дачами.
•Б) Незатейливая деревянная резьба
привлекала внимание.
•Собака смотрела на зловещий, красный круг
луны.
•Г) Тёмные, плотно стоящие ели отражались в
воде.
•Д) По каменной белой ограде разросся плющ.
•Е) Приятный, нежный голосок птички звенел
не умолкая.
•Ж) Вечернее бледное море лежало спокойно.
•3) Снова потянулись длинные, однообразные
дни.
•И) Весёлые белые облака плыли над синими
отрогами. К) День стоял безветренный,
туманный.
2-й вариант
•А) На опушке росли маленькие синие
цветочки.
•Б) Я всегда любил наблюдать трудовую,
хлопотную жизнь скворцов.
•Что-то богатырское, размашистое, широкое
тя нулось по степи.
•Г) Свежий морской ветер принёс прохладу.
•Д) Шёл тяжёлый, затяжной дождь.
•Е) Приятно возвратиться на старое, давно
понра вившееся место.
•Ж) Окна под железной ржавой крышей были
темны.
•И) Летние подмосковные вечера бесконечны.
•К) По дороге тёмной, пыльной бежала
одинокая собака. Подведение итогов урока.

file_name: презентация.pptx

description:
Тренировочные
упражнения:

description: Тестовый контроль.

description: Подведение итогов урока.

title: Урок русского языка в 8 классе по теме "Определения однородные и неоднородные"


extracted_text:
Кубановедение
«Символы
Кубани» Сл. К.Образцова .  Муз. М.Сиреньяно в обработке В. Захарченко.

      Ты, Кубань, ты наша Родина,         О тебе здесь вспоминаючи,
                                                    Вековой наш богатырь!                   Как о
матери родной,
Многоволная, раздольная,                На врага на басурманина
                                        Разлилась ты вдаль и вширь.          Мы пойдем на
смертный бой
 Из далеких стран полуденных,       О тебе здесь вспоминаючи,
                                     Из турецкой стороны                       За тебя ль не
постоять,                                                         Бьем тебе, челом, родимая,
      За твою ли славу старую                                                         Твои
верные сыны.                             Жизнь свою ли не отдать?

 О тебе здесь вспоминаючи,             Мы, как дань свою покорную
                                         Песни дружно мы поем                    От
прославленных знамен,                                                           Про твои
станицы вольные,           Шлем тебе, Кубань родимая.
                     Про родной отцовский дом             До сырой земли поклон. Губернатор Краснодарского края Александр Николаевич Ткачев Создан   -   1914 г.

    Автор -  войсковой свяшенник
1-го кавказского полка
Кубанского казачьего войска
отец Константин
(Образцов)
           Торжественная  песня
была  обработана Виктор
Захарченко в  1995г. Выбери правильный ответ
1. В каком году были вновь восстановлены
символы нашего края?
1990г
.
2005г
.
2. Какая из трех полос флага Краснодарского края
символизирует казачество ?
1995г
1995г
.
.
Зеленая
Голубая
Малиновая
Малиновая
3.Укажи герб Краснодарского края:

description:
Кубановедение
«Символы
Кубани»

title: дружба 6


extracted_text:
АКСИОМА
ПАРАЛЛЕЛЬНЫХ
ПРЯМЫХ
МАОУ СОШ № 13 города Тюмени

file_name: аксиома парал прямых.pptx

intro: Презентация урока геометрии  «Аксиома параллельных прямых» (7 класс) создана к учебнику Атанасян  «Геометрия - 7-9». Разработка является электронным пособием.  Показ можно осуществлять на уроке в целях знакомства школьников с теоретическим материалом, а также при его повторении.   Данная работа обеспечивает максимальную наглядность при изучении темы.

title: Презентация к уроку геометрии "Аксиома параллельных прямых" (7 класс)


extracted_text:
• «Дорогие, ребята! Спасибо вам за
помощь. Благодаря вам, в нашей
стране царит мир, доброта и дружба.
За то, что вы нам помогли мы дарим
вам на память наши улыбки. Пусть у
вас всегда будет хорошее
настроение.»

file_name: през к ЗАНЯТИЮ.pptx

intro:
Развивающая:
- развивать у детей способность к сопереживанию, желание прийти друг к другу на помощь в сложной ситуации, развивать социальные чувства
- развивать речь, как основу социальной компетенции, способность рассуждать,
- развивать мышление, память, внимание.
Воспитывающие:
- воспитывать доброжелательное  отношение к героям сказок, желание им помочь, умение работать сообща,
      - воспитывать уважение к друзьям; поощрять стремление к сотрудничеству, прививать детям нравственные нормы.

title: презентация к  интегрированному занятию  « В дружбе сила» патриотическое воспитание


extracted_text:
при острой сердечной
недостаточности
Первая помощь
и инсульте.
Преподавательорганизатор ОБЖ
Дегтярёв А.И. Вопросы урока:
1. Строение сердечнососудистой системы.
2. Острый инфаркт миокарда
3. Гипертонический криз
4. Инсульт Как сосчитать пульс?
Пульс – это ритмическое колебание артериальной
стенки, возникающее при каждом сокращении сердца.
Тахикардия – учащение пульса
Брадикардия – урежение пульса. Острый инфаркт миокарда характеризуется развитием
ишемического очага некроза сердечной мышцы с
возникновением определённых симптомов.
Причины:
*Атеросклероз коронарных
сосудов
*Тромбоз коронарных
артерий
*Способствуют стрессы,
длительное нервное
напряжение Острый инфаркт миокарда.
Причины: Признаки:
*Интенсивная боль в
загрудинной области,
которая отдает  в
левую руку, плечо,
лопатку;
не снимается
нитроглицерином.
*Резкая слабость ,
головокружение,
головная боль, рвота,
обморок, тошнота. Первая помощь:
 *Вызов скорой помощи по телефону 03
 *Успокоить, придать полусидячее
положение, расстегнуть одежду
 *Нитроглицерин под язык
 *Кислород Гипертонический криз  это резкое повышение
АД для данного человека
Причины:
* Психоэмоциональный стресс
* Метеорологическое влияние
* Избыточное потребление соли и воды
* Преходящее ухудшение почечного кровотока
* Острая ишемия мозга
* Избыточный вес Симптомы:
• Распирающие, разламывающие интенсивные головные
боли в области затылка;
• Головокружение, шум в голове и ушах;
•   Тошнота, рвота;
•      Может  быть  понижение  зрения,  «туман»,  «мушки»
перед глазами;
•   Может быть тяжесть, стеснение в груди. Задача – предупредить развитие инсульта, инфаркта
миокарда
•Абсолютный покой
•Полусидячее положение
•Андипал 1т,можно настойку валерианы или пустырника в
дозировке 1 капля на год жизни, корвалол – при
тахикардии 1капля на год жизни
•Кислород
•Вызвать скорую помощь Инсульт – кровоизлияние в мозг. Симптомы: * Внезапная потеря сознания,
чаще днём после волнения или
физического усилия
* На внешние раздражители не
реагирует
* Лицо багровосинюшное,
ассиметричное
* Рот полуоткрыт, щека парусит
при дыхании
* Глаза закрыты, зрачки сужены
* Пульс редкий, АД повышено
* Признаки паралича Первая помощь:
* Максимальный
покой
* Вызов бригады
скорой помощи
* Уход за
больным Глоссарий!
Пульс – это ритмическое колебание артериальной стенки,
возникающее при каждом сокращении сердца.
Тахикардия – учащение пульса
Брадикардия – урежение пульса
Стойкое повышение кровяного давления в состоянии
покоя организма называется гипертонией
Гипотония  понижение АД
Гипертонический криз   это резкое повышение АД для
данного человека
Инсульт – кровоизлияние в мозг. ПРАВИЛО 1. Не теряйтесь, что бы с вами не случилось. Постарайтесь
побыстрее взять себя в руки, сожмите волю в кулак и начинайте
действовать. Только так вы справитесь с неожиданной
неприятностью или бедой.
ПРАВИЛО 2. В любой ситуации всегда боритесь до конца. Помните
сказку про двух лягушек, попавших в кувшин с молоком. Одна
лягушка побарахталась немного и подумала: “Всё равно отсюда не
выбраться, зачем же зря мучиться”. И утонула. Другая барахталась
до тех пор, пока не взбила молоко в масло, а затем выпрыгнула из
кувшина. В этой старой мудрой сказке заключена большая правда
жизни – только упорный, не поддающийся отчаянию человек сможет
победить любые жизненные обстоятельства.
ПРАВИЛО 3. Никогда не пренебрегайте советами опытных, знающих
людей. Не надо считать, что вы всё знаете по данному вопросу.
Жизнь безгранична. Любая мелочь в ней – тоже.
ПРАВИЛО 4. Будьте добры к людям, попавшим в беду. Никогда не
проходите мимо, если можете чемто им помочь. Помните: добро – это
бумеранг, оно всегда возвращается к тому, от кого исходит.

file_name: ПМП при ОСН.ppt

description:
Острый инфаркт миокарда.
Причины:

description: Инсульт – кровоизлияние в мозг.

intro:
Вопросы урока:
1. Строение сердечно-сосудистой системы.
2. Острый инфаркт миокарда
3. Гипертонический криз
4. Инсульт
Как сосчитать пульс?
Пульс – это ритмическое колебание артериальной стенки, возникающее при каждом сокращении сердца.
Тахикардия – учащение пульса
Брадикардия – урежение пульса.
Острый инфаркт миокарда характеризуется развитием ишемического очага некроза сердечной мышцы с возникновением определённых симптомов.ПМП при острой сердечной недостаточности и инсульте

title: Презентация урока по ОБЖ на тему: "Первая помощь при острой сердечной недостаточности и инсульте. " (11 класс)


extracted_text:
Мастер – класс
Интерактивный проект
«Моя Россия»
Подготовила воспитатель: Геращенко Н.Ю.
МБДОУ «Детский сад «Вишенка» с.Красное» Категория
«Исторические события» Категория
«Знаменитые
люди» Категория
«Чудеса
России» Категория
«Наш Крым» Категория
« Наша
«маленькая»
Родина» Категория
«Дорогие сердцу
песни» 1. «С чего начинается Родина»
2.»Отчего так в России берёзы
шумят»
3.»У моей России…»
4.»Московская кадриль»
5. «Вальс победы» (Крым,
Весна, Россия)
6. «Крым! Россия! Навсегда!»
5.

file_name: презент мастер-класс.pptx

description:
Категория
«Исторические события»

description:
Категория
«Знаменитые
люди»

description:
Категория
«Чудеса
России»

description:
Категория
«Наш Крым»

description:
Категория
« Наша
«маленькая»
Родина»

description:
Категория
«Дорогие сердцу
песни»

title: Мастер-класс  Интерактивный проект «Моя Россия»


extracted_text:
ПРИЗНАКИ
ПАРАЛЛЕЛЬНОСТИ
ПРЯМЫХ
МАОУ СОШ № 13 города Тюмени

file_name: Признаки параллельности прямых.pptx

intro: Презентация урока геометрии  «Признаки параллельных прямых» (7 класс) создана к учебнику Атанасян  «Геометрия - 7-9». Разработка является электронным пособием.  Показ можно осуществлять на уроке в целях знакомства школьников с теоретическим материалом, а также при его повторении.   Данная работа обеспечивает максимальную наглядность при изучении темы.

title: Презентация к уроку геометрии "Признаки параллельных прямых" (7 класс)