extracted_text:
обществоведение  Понятие политики
 Политическая система: понятие,
типы, функции
 Носители политической власти в
обществе
 Политическая идеология Политика – «искусство управление государством
«(греч.)
Общество
Нации
Классы
Страты
Политические отношения
Борьба за власть
Политика - это сфера общественной деятельности,
связанная с отношениями между классами, нациями и
другими социальными группами, ядром которой является
проблема завоевания, удержания и использования
государственной власти Способность человека или
определенной группы людей
управлять деятельностью и
поведением других людей,
достигая таким путем
поставленных целей
Концентрация ресурсов
для управления
обществом
Власть
Контроль над военно-техническими
и людскими ресурсами,
необходимыми для обеспечения
внутренней и внешней
Контроль над потоком информации, влияние на формирование
безопасности страны
у людей представлений и убеждений
Контроль над
материальными
и  финансовыми
ресурсами Политическая система – это целостная
совокупность отношений людей, больших
социальных групп, организации их практических
действий, обеспечивающих политическую власть
Политические
организации и
институты
Политические и
правовые
нормы
Политические
отношения ая
Авторитарная
Тоталитарная
предполагает
всеобщий контроль
и регламентацию
со стороны
государства всех
сфер деятельности
человека
Политическая
система
Демократическ
характеризуется
тем, что
государственно-
политическое
устройство
общества
основывается на
признании народа
в качестве
источника власти,
на принципах
характеризуется
неограниченной
властью одного
человека или
группы лиц,
опирающихся в
своих действиях
на развитую
систему насилия
в отношении к
личности и Функции
Целеполагания
Интеграции
Регламентации
Контрольная
Определение основных целей
общественного и политического
развития
Объединение общества для решения
сложных задач
Установление законов и обеспечение их
выполнения
Оценка выполнения установленных
норм и законов
Коммуникации
Обмен информацией между различными
политическими звеньями Лидерство
Традиционное
Легальное
Харизматическ
ое
освящено
авторитетом
издавна
существовавш
их
установлений
опирается на
систему общих
правил и норм,
на закон
основывается
на признании
исключительно
сти,
уникальности,
индивидуальн
ых
достижениях
личности Лидер
«Знаменосе
ц»
«Служител
ь»
«Творец»
«Пожарный»
сам
определяет
политику,
ведет за
собой массы
стремится
выражать
мнение
своих
привержен
цев
стремится
убедить
людей
делать то,
что нужно
ему
постоянно
реагирует на
ситуацию,
«заливает
пожары» Настойчивость ,
воля, мужество
Имидж,
ораторские
способности
Команда
помощников
Политически
й лидер
Программа
Выражение
интересов
определенной
группы
Поддержка
власти и масс убеждений и ценностей, которые обосновывают право
определенной социальной общности на власть или участие
в реализации власти, а также пути достижения намеченных
Политическая идеология – совокупность идей,
целей

file_name: Политическая система общества.ppt

description: обществоведение

intro: Данная презентация  предназначена для изучения  понятия политики. Политическая система: понятие, типы, функции. Носители политической власти в обществе. Политическая идеология. Власть — это одно из важнейших явлении человеческого обще¬ства. Она существует везде, где есть устойчивые объединения лю¬дей: в семье, производственных коллективах, организациях, уч¬реждениях. объединениях, во всем государстве. Власть есть прису¬щее обществу волевое отношение между людьми. Власть — ядро политики.

title: Презентация по обществознанию на тему: «Политическая система общества» (Проф.-техническое образование)


extracted_text:
Вес тела.
Вес тела.
Невесомость.
Невесомость.
Движение планет и
Движение планет и
искусственных
искусственных
спутников
спутников Вес тела – это сила, с которой тело
Вес тела – это сила, с которой тело
действует на опору или растягивает
действует на опору или растягивает
подвес
подвес
         Вес тела неизменен? ___
Вес тела неизменен? ___ Космический корабль отрывается от
Космический корабль отрывается от
земли с ускорением а: перегрузка
перегрузка
земли с ускорением а:
  NN =
 = mm  (g  + a)
(g  + a)
Космический корабль вышел на орбиту:
Космический корабль вышел на орбиту:
потеря веса - невесомость
невесомость
потеря веса -
  N = 0N = 0
Космический корабль движется вниз с
Космический корабль движется вниз с
ускорением а: уменьшение веса
уменьшение веса
ускорением а:
N = m (g – a))
N = m (g – a В работах Ньютона
В работах Ньютона
нашли рисунок,
нашли рисунок,
показывающий, как
показывающий, как
можно осуществить
можно осуществить
переход от простого
переход от простого
падения тела по
падения тела по
параболе к
параболе к
орбитальному
орбитальному
движению тела
движению тела
вокруг Земли
вокруг Земли
искусственный
((искусственный
спутник).).
спутник Запуск искусственного спутника
Запуск искусственного спутника
Применяют ракеты.
Применяют ракеты.
Они поднимают ИС на заданную
Они поднимают ИС на заданную
высоту и сообщают ему в
высоту и сообщают ему в
горизонтальном направлении
горизонтальном направлении
требуемую скорость.
требуемую скорость.
Затем ИС отделяется от ракеты
Затем ИС отделяется от ракеты
носителя и продолжает
носителя и продолжает
движение лишь под действием
движение лишь под действием
гравитационного поля Земли.
гравитационного поля Земли. Особенности запуска ИСЗ
Особенности запуска ИСЗ
Изза огромного сопротивления
Изза огромного сопротивления
воздуха вблизи поверхности Земли,
воздуха вблизи поверхности Земли,
онон  не может быть запущен слишком
не может быть запущен слишком
низко.
низко.
160 км – только один оборот, затем
160 км – только один оборот, затем
снижается и сгорает в плотных слоях
снижается и сгорает в плотных слоях
атмосферы.
атмосферы.
Первый ИСЗ выведен на орбиту 228 км
Первый ИСЗ выведен на орбиту 228 км
– просуществовал три месяца.
– просуществовал три месяца.
С увеличением высоты сопротивление
С увеличением высоты сопротивление
атмосферы уменьшается
атмосферы уменьшается Первый в мире ИСЗ
Первый в мире ИСЗ
Запущен в СССР под
 Запущен в СССР под
руководством С. П.
руководством С. П.
Королёва в 1957г 4
Королёва в 1957г 4
октября
октября
Это результат
 Это результат
выдающихся достижений
выдающихся достижений
в области ракетной
в области ракетной
техники, электроники,
техники, электроники,
автоматического
автоматического
управления,
управления,
вычислительной техники и
вычислительной техники и
 механики.
небесной механики.
небесной Классы ИСЗ
Классы ИСЗ
 1)1)Научноисследовательские
Научноисследовательские::
изучение Земли, её атмосферы,
изучение Земли, её атмосферы,
околоземного космического
околоземного космического
пространства, Солнца, звёзд,
пространства, Солнца, звёзд,
межзвёздной среды.
межзвёздной среды.
 2)2)Прикладные
Прикладные (для народного хоз
 (для народного хоз
ва): изучение природных ресурсов
ва): изучение природных ресурсов
Земли, метеорологические,
Земли, метеорологические,
навигационные, связи, военные…
навигационные, связи, военные…
 3)3)Корабли
Корабли
 4)4)Орбитальные станции
Орбитальные станции Первая космическая скорость
Первая космическая скорость
Это минимальная скорость, которую
 Это минимальная скорость, которую
нужно сообщить телу у поверхности
нужно сообщить телу у поверхности
Земли, чтобы превратить его в
Земли, чтобы превратить его в
искусственный спутник:
искусственный спутник: Вторая космическая скорость
Вторая космическая скорость
Это минимальная скорость, которую
 Это минимальная скорость, которую
нужно сообщить телу у поверхности
нужно сообщить телу у поверхности
Земли, чтобы оно её покинуло,
Земли, чтобы оно её покинуло,
двигаясь по незамкнутой траектории
двигаясь по незамкнутой траектории
Тело покидает область земного
 Тело покидает область земного
притяжения и ставится спутником
спутником
притяжения и ставится
Солнца (орбита – эллипс  парабола)
 (орбита – эллипс  парабола)
Солнца Третья космическая скорость
Третья космическая скорость
Эта скорость позволяет
 Эта скорость позволяет
преодолеть притяжение
преодолеть притяжение
Солнца и  покинуть
покинуть
Солнца и
Солнечную систему
Солнечную систему
1983 г автоматическая
 1983 г автоматическая
межпланетная станция
межпланетная станция
«Пионер10» (США)
«Пионер10» (США)
впервые вышла за
впервые вышла за
пределы Солнечной
пределы Солнечной
системы и летит к звезде
системы и летит к звезде
Барнарда
Барнарда Близкая Луна
Близкая Луна Перегрузки и
Перегрузки и
невесомость
невесомость До старта
До старта
Р = Р = mgmg =
 = FFтт Двигатель ракеты включён
Двигатель ракеты включён
Ускорение направленно вверх =>>  N>mg
N>mg
На человека действуют две силы
две силы: :
 На человека действуют
тяжести) и NN (реакции опоры)
 (реакции опоры)
 FFтт  ((тяжести) и
 Ускорение направленно вверх =
 ∑∑F=ma
F=ma, , Nmg=ma
окончательно NN  ==  PP  ==  mm  (g(g  ++  a)a)
окончательно
Вывод:  Вес увеличился, превысив
mama
Состояние тела, при котором его вес
 Состояние тела, при котором его вес
превышает силу тяжести, называют
превышает силу тяжести, называют
перегрузкой..
перегрузкой
Вес увеличился, превысив FFт на
т на
Nmg=ma, , отсюда
отсюда  N=mg+ma
N=mg+ma и
 и
 Вывод:
 nn==aa//gg   коэффициент перегрузки
   коэффициент перегрузки Двигатель ракеты выключен
Двигатель ракеты выключен
 и N=mgmg
N=mgmg==0=Р0=Р
 (вниз) и NN< Земли
раз > Земли
      *масса в 318
*масса в 318
раз > Земли
раз > Земли Церера
Пояс астероидов
Пояс астероидов – малые
 – малые
планеты (между Марсом и
планеты (между Марсом и
Юпитером 98%)
Юпитером 98%)
Церера  самый большой
  самый большой
астероид:
астероид:
≈
≈
      *радиус
 500 км
*радиус
 500 км
*масса в 5000 раз < < Земли
      *масса в 5000 раз
Земли

file_name: Движение искусственных спутников 9кл.ppt

description:
Близкая Луна
Близкая Луна

description:
Двигатель ракеты выключен
Двигатель ракеты выключен
 и N=mgmg
N=mgmg==0=Р0=Р
 (вниз) и NN<<mgmg, т.к.
, т.к.
на орбите aa==gg (вниз) и
 на орбите
mgN=mg и
, то mgN=mg
∑F=ma, то
∑F=ma
Вывод:  вес «исчез»
вес «исчез»
 Вывод:
Опора не реагирует на присутствие
 Опора не реагирует на присутствие
космонавта и сам космонавт не
космонавта и сам космонавт не
оказывает никакого действия на опору
оказывает никакого действия на опору
Состояние тела, при котором его вес
 Состояние тела, при котором его вес
равен нулю, называется
равен нулю, называется
невесомостью
невесомостью
Невесомость означает
Невесомость означает
отсутствие веса, а не массы
отсутствие веса, а не массы

description:
Гравитационное поле
Гравитационное поле
сообщает всем телам в
сообщает всем телам в
корабле одно и то же
корабле одно и то же
ускорение
ускорение

description:
Сила тяжести на
Сила тяжести на
других планетах
других планетах

description:
Вокруг Солнца
Вокруг Солнца
обращаются:
обращаются:
9 больших планет::
9 больших планет
Меркурий, Венера, Земля,
Меркурий, Венера, Земля,
Марс, Юпитер, Сатурн,
Марс, Юпитер, Сатурн,
Уран, Нептун, Плутон
Уран, Нептун, Плутон
свыше 3 тыс малых планет
свыше 3 тыс малых планет
– астероидов
– астероидов

description:
Спутники обращаются
Спутники обращаются
вокруг своих планет под
вокруг своих планет под
действием их
действием их
гравитационного поля
гравитационного поля
FFт =
  gg =
падения на планете)
падения на планете)
т = mgmg, где
, где
 = GMGM /  / RR22  (ускор своб
(ускор своб

description:
Ускорение свободного падения на
Ускорение свободного падения на
разных планетах
разных планетах
Меркурий  3,8
Меркурий  3,8
Венера  9
Венера  9
Марс  3,8
Марс  3,8
Юпитер  25,5
Юпитер  25,5
Сатурн  11,2
Сатурн  11,2
Уран  9,7
Уран  9,7
Нептун  11,7
Нептун  11,7
Плутон      0,10,1
Плутон
Чем больше
Чем больше
gg, тем больше
, тем больше
сила тяжести
сила тяжести
Чем больше g, тем больше сила тяжести
Чем больше g, тем больше сила тяжести

description:
Плутон
Плутон
меньше Луны
меньше Луны
радиус = 1150
радиус = 1150
кмкм
масса в 500 раз
масса в 500 раз
< Земли
< Земли
Юпитер

Юпитер
самая большая
большая
самая
планета
планета
Солнечной
Солнечной
системы:
системы:
радиус в 11
радиус в 11
раз > Земли
раз > Земли
      *масса в 318
*масса в 318
раз > Земли
раз > Земли

intro: Данная презентация разработана в помощь при проведении урока в 9 классе по соответствующей теме. Материал представлен в простой и наглядной форме.  Выделены условия, когда тело может стать ИСЗ, особенности запуска ИС, приведены сведения из истории ИС, выводится формула первой космической скорости.  Рассмотрены условия невесомости.

физика

group: Дисциплины

title: Презентация "Вес. Невесомость. Движение ИСЗ" 9 класс


extracted_text:
Действие
Действие
магнитного поля на
магнитного поля на
проводник с током и
проводник с током и
заряженную
заряженную
частицу  (45)
частицу  (45)
Вид урока: комбинированный, беседа
Цель: способствовать развитию информационно –
коммуникативной и самообразовательной
компетенции
Задача: выяснить как обнаружить маг поле, и как
оно создаётся,  сформулировать правило для
определения силы Ампера и Лоренца Мы знаем, что
Мы знаем, что
На всякий проводник с током в маг
поле действует сила со стороны маг
поля
Опыт на стр 150 (рис 104), стр 151
(рис 105)
От чего зависит направление
движения проводника?
   *от направления тока в проводнике
   *от расположения полюсов магнита Как обнаружить магнитное поле?
Как обнаружить магнитное поле?
С помощью компаса
Стрелка будет поворачиваться
на некоторый угол:
   *чем поле сильнее, тем угол
поворота больше Как создаётся маг
Как создаётся маг
поле?
поле?
1.Электрическим током
2.Движущимися заряженными
частицами Сила Ампера
Сила Ампера
проводник с  с
Сила, действующая на проводник
Сила, действующая на
током в маг поле
током в маг поле
Правило левой руки:
Правило левой руки:
 если левую руку располо
жить так, чтобы линии
 маг поля входили в
 ладонь перпендикуляр
но к ней, а четыре
 вытянутых пальца были
 направлены по току, то отставленный
 на 900 большой палец   покажет
направление силы Ампера Сила Лоренца
Сила Лоренца
Сила, действующая на заряженную
Сила, действующая на заряженную
частицу в маг поле
 в маг поле
частицу
Правило левой руки: если
Правило левой руки:
 левую руку расположить так,
 чтобы линии маг поля входи
ли в ладонь перпендикулярно
 к ней, а четыре вытянутых
 пальца были направлены
 по движению частицы, то
 отставленный на 900 большой палец
покажет направление движения «+»
частицы, а для «-» частицы – в
противоположную сторону Определить направление силы
Определить направление силы
Лоренца на протон
Лоренца на протон
з Определить направление силы
Определить направление силы
Ампера
Ампера

file_name: Действие магнитного поля на проводник с током и частицу    45.ppt

intro: Данная презентация разработана в помощь при проведении урока в 9 классе по соответствующей теме. Материал представлен в простой и наглядной форме и учащимся намного легче представить о чём идёт речь. В наглядной форме также представлено правило левой руки для определения силы Лоренца и силы Ампера. В завершении имеются графические задачи для закрепления материала

title: презентация "Действие магнитного поля на проводник с током и заряженную частицу" 9 класс


extracted_text:
Муниципальное казенное  учреждение дополнительного
образования Куртамышского района
«Дом детства и юношества»
Проект
Обучающиеся кружка «Флора и фауна»
Руководитель Никитина Г.В.
20162017 учебный год Проектная идея:
     Группам  кружка «Флора и фауна»
предлагалось создать с помощью
информационных технологий
книгу с жалобами, поступающими
от объектов живой (растения,
животные) и неживой природы
(воды, воздуха, земли).
    А также ответ на жалобы данных
объектов в виде коллективной
творческой деятельности (организация и
проведение экологических акций,
операций, рейдов; оформление
запрещающих экологических знаков,
листовок, призывов, буклетов), которая
поможет привлечь внимание к
экологическим проблемам родного края. Цель проекта
«Жалобная книга природы»:
повышение
экологической
культуры
учащихся, и
пропаганда
использования
сетевых
информационных
технологий. Задачи проекта
«Жалобная книга природы»
1. Организовать совместную
деятельность педагогов и учащихся
для повышение экологической
культуры учащихся и пропаганды
использования сетевых
информационных технологий.
2. Освоить  и применять
современные информационные
технологии.
3. Обобщить и распространить
опыт работы кружка «Флора и
фауна» по охране природы и правил
поведения в ней.
4. Привлечь внимание
общественности к экологическим
проблемам родного края.

file_name: Проект. Жалобная книга природы.ppt

intro: Группам  кружка «Флора и фауна» предлагалось создать с помощью информационных технологий книгу с жалобами, поступающими от объектов живой (растения, животные) и неживой природы (воды, воздуха, земли). А также ответ на жалобы данных объектов в виде коллективной творческой деятельности (организация и проведение экологических акций, операций, рейдов; оформление запрещающих экологических знаков, листовок, призывов, буклетов), которая поможет привлечь внимание к экологическим проблемам родного краяИнтересная форма занятий.

доп. образование детей

group: Другое

title: Занятие-проект "Жалобная книга природы"


extracted_text:
Политические
Политические
режимы.
режимы. Политический режим
Политический режим
Определяет способы, методы, с
 Определяет способы, методы, с
помощью которых государство
помощью которых государство
осуществляет свою власть
осуществляет свою власть
Соотношение между обществом и
 Соотношение между обществом и
государством  ( либо общество для
( либо общество для
государством
людей – Древняя Греция, либо
людей – Древняя Греция, либо
люди для государства – восточные
люди для государства – восточные
Деспотии)
Деспотии) Политический режим.
Политический режим.
Национал-социализм
фашизм
Охлократический
Консервативный
Либерально-
демократический
Военно-бюрократический
коммунистический режим
Национал-
социализм
милитаризм
тирания Демократия (народовластие)
Демократия (народовластие)
Источник власти – воля народа
 Источник власти – воля народа
Право народа на участие в
 Право народа на участие в
разрешении государственных дел
разрешении государственных дел
Человек, его права и свободы –
 Человек, его права и свободы –
главная ценность государства
главная ценность государства
Многообразие форм собственности
 Многообразие форм собственности
Плюрализм в политике (наличие
 Плюрализм в политике (наличие
разных движений, партий,
разных движений, партий,
идеологий)
идеологий) Демократия
Демократия
(народовластие)
(народовластие)
Выборы
 Выборы
Парламентаризм
 Парламентаризм
Защита законом прав
 Защита законом прав
меньшинства (наличие оппозиции)
меньшинства (наличие оппозиции)
Верховенство закона
 Верховенство закона
Действие принципа разделения
 Действие принципа разделения
властей
властей Тоталитаризм
Тоталитаризм
Политический режим, основу
 Политический режим, основу
которого составляет жесткая
которого составляет жесткая
диктатура, характеризующаяся
диктатура, характеризующаяся
полным контролем государства
полным контролем государства
над жизнью общества, вплоть до
над жизнью общества, вплоть до
личной жизни граждан.
личной жизни граждан. Тоталитаризм
Тоталитаризм
Идеология национальной или классовой
 Идеология национальной или классовой
ненависти
ненависти
Однообразие, унификация всей жизни
 Однообразие, унификация всей жизни
Монополия на власть правящей партии
 Монополия на власть правящей партии
Сращивание партии и государства
 Сращивание партии и государства
Милитаризация общества. Образ врага
 Милитаризация общества. Образ врага
Атмосфера подозрительности, страха,
 Атмосфера подозрительности, страха,
недоверия, доносительство
недоверия, доносительство
Террор и репрессии, даже против
 Террор и репрессии, даже против
сторонников режима
сторонников режима Авторитарный режим
Авторитарный режим
(личная власть)
(личная власть)
Сильная власть одного человека
Сильная власть одного человека
или группы  лиц.
или группы  лиц.
Опора на традиции
 Опора на традиции
Связаны со сложными моментами в
 Связаны со сложными моментами в
истории
истории
Контроль на обществом, но не такой,
 Контроль на обществом, но не такой,
как при тоталитарном режиме
как при тоталитарном режиме
Опора на силу и армию
 Опора на силу и армию Авторитарный режим
Авторитарный режим
(личная власть)
(личная власть)
Может сохраняться парламент.
 Может сохраняться парламент.
Многопартийность
Многопартийность
Террор имеет избирательный
 Террор имеет избирательный
характер и направлен против
характер и направлен против
противников режима
противников режима
Отчуждение народа от власти
 Отчуждение народа от власти

file_name: Презентация Политические режимы.ppt

intro: Данная презентация  предназначена для изучения  понятия "Политический режим". Форма государственного устройства тесно связана с террито¬риальным признаком государства. Она дает возможность понять, из каких территориальных единиц состоит государство, каков их правовой статус и взаимоотношения между собой и центральны¬ми органами государственной власти.

title: Презентация по обществознанию на тему: «Политические режимы.» (Проф.-техническое образование)


extracted_text:
Деление ядер
Деление ядер
урана. Цепные
урана. Цепные
реакции.
реакции.
74 - 75
74 - 75
Вид урока: ИНМ с элементами эвристической беседы и
 ИНМ с элементами эвристической беседы и
Вид урока:
с/рс/р
Цель: способствовать развитию информационно –
 способствовать развитию информационно –
Цель:
коммуникативной и самообразовательной компетенции
коммуникативной и самообразовательной компетенции
Задача: рассказать о механизме деления ядра урана и
 рассказать о механизме деления ядра урана и
Задача:
цепных ядерных реакциях
цепных ядерных реакциях Деление ядер урана было открыто
Деление ядер урана было открыто
в 1939 г немецкими учёными Отто
в 1939 г немецкими учёными Отто
Ганом и Фрицем Штрассманом
Ганом и Фрицем Штрассманом
Принцип: бомбардировка ядер
 бомбардировка ядер
Принцип:
урана нейтронами
нейтронами
урана
Рассмотрим механизм деления
Рассмотрим механизм деления
ядра урана
ядра урана Число нейтронов превышает число протонов
Число нейтронов превышает число протонов
– – ядро стремится к распаду – нестабильные
ядро стремится к распаду – нестабильные
атомы
атомы
1.1.Захват
2.2.Возбуждение
3.Ядерные силы в вытянутом
3.Ядерные силы в
могут удержать сильно удалённые друг от друга
могут удержать сильно удалённые друг от друга
Захват  нейтрона
Возбуждение ядра – начинает делиться
 ядра – начинает делиться
вытянутом ядре уже не
 ядре уже не
нейтрона ядром урана
 ядром урана
3.3.Распад
части ядра
части ядра
Распад ядра на
эл/статических сил (бария и криптона)
эл/статических сил (бария и криптона)
 ядра на два осколка
два осколка под действием
 под действием
4.Освобождение 22  – 3 нейтронов
– 3 нейтронов
4.Освобождение
ядра переходит в Екк осколков и частиц
5.Часть U U ядра переходит в Е
 осколков и частиц
5.Часть
6.Осколки тормозятся в среде => > их Еих Екк преоб-ся
 преоб-ся
6.Осколки тормозятся в среде =
во во UU среды
 среды
Выделение энергии
7.7.Выделение
 энергии Ядерная цепная реакция  – –
Ядерная цепная реакция
реакция, в которой частицы,
реакция, в которой частицы,
вызывающие её (нейтроны),
вызывающие её (нейтроны),
образуются как продукты этой
образуются как продукты этой
реакции
реакции
Эта реакция сопровождается
Эта реакция сопровождается
выделением огромной энергии
выделением огромной энергии
(около 200МэВ на ядро)
(около 200МэВ на ядро)
1г урана выделяет энергию =
1г урана выделяет энергию =
энергии при сжигани
энергии при сжигани
      *3т угля
*3т угля
      *2,5т нефти
*2,5т нефти Условие –  – число нейтронов
число нейтронов
Условие
должно всё время оставаться
должно всё время оставаться
постоянным
постоянным
Не каждый нейтрон, излучённый
Не каждый нейтрон, излучённый
при делении ядра урана,
при делении ядра урана,
вызывает деление других ядер.
вызывает деление других ядер.
Условие:: чтобы реакция не
 чтобы реакция не
Условие
прекращалась, нужно
прекращалась, нужно
увеличить массу урана до
увеличить массу урана до
определённого значения –
определённого значения –
критического
критического Чем больше масса куска, тем больше его
Чем больше масса куска, тем больше его
размеры и тем длиннее путь, который
размеры и тем длиннее путь, который
проходят в нём нейтроны. При этом
проходят в нём нейтроны. При этом
вероятность встречи нейтронов с ядрами
вероятность встречи нейтронов с ядрами
возрастает, увеличивается число
возрастает, увеличивается число
делений ядер и число излучаемых
делений ядер и число излучаемых
нейтронов.
нейтронов.

При некоторой критической массе урана
При некоторой критической массе урана
число нейтронов, появившихся при
число нейтронов, появившихся при
делении ядер, становится равным числу
делении ядер, становится равным числу
потерянных нейтронов (захваченных
потерянных нейтронов (захваченных
ядрами без деления и вылетевших за
ядрами без деления и вылетевших за
пределы куска) => реакция идёт
пределы куска) => реакция идёт
длительное время не прекращаясь и не
длительное время не прекращаясь и не
приобретая взрывного характера
приобретая взрывного характера Наименьшая масса урана при
 урана при
Наименьшая масса
которой возможно протекание
которой возможно протекание
цепной реакции,  называется
цепной реакции,  называется
критической массой
критической массой

file_name: Деление ядер урана    74   75.ppt

intro: Данная презентация разработана в помощь при проведении урока в 9 классе по соответствующей теме. Материал представлен в простой и наглядной форме и учащимся намного легче представить о чём идёт речь. Подробно рассматривается этапы деления ядра урана. Даётся определение цепной ядерной реакции.

title: Презентация "Деление ядер урана" 9 класс


extracted_text:
Кто он - Гагарин?
Кто он - Гагарин? На старте
На старте Космонавт – 2.
Космонавт – 2.

      Дублёр Юрия Гагарина – Герман Титов
Дублёр Юрия Гагарина – Герман Титов Радость всей страны
Радость всей страны Всё начинается с семьи
Всё начинается с семьи
Сыновним
 Сыновним
теплом
теплом
проникнуты
проникнуты
рассказы Юрия
рассказы Юрия
Гагарина о
Гагарина о
своей матери –
своей матери –
Анне
Анне
Тимофеевне
Тимофеевне К учению я относился
К учению я относился
серьёзно
серьёзно
Я не гнался за
 Я не гнался за
хорошими
хорошими
отметками в
отметками в
дневнике, а
дневнике, а
просто хотел
просто хотел
знать как можно
знать как можно
больше, научиться
больше, научиться
всему как можно
всему как можно
быстрее
быстрее
Юра - пионер
 Юра - пионер Ремесленное училище
Ремесленное училище
В училище  в
 В училище  в
городе Люберцы
городе Люберцы
под Москвой он
под Москвой он
готовился стать
готовился стать
формовщиком –
формовщиком –
литейщиком
литейщиком
Юра с юных лет
   Юра с юных лет
знал и любил
знал и любил
труд.
труд. Вечерняя школа рабочей
Вечерняя школа рабочей
молодёжи
молодёжи
Окончив училище,
 Окончив училище,
он с гордостью и по
он с гордостью и по
праву назвал себя
праву назвал себя
рабочим
рабочим
Приходилось
 Приходилось
жалеть, в сутках
жалеть, в сутках
только 24 часа
только 24 часа
Но я всё старался
 Но я всё старался
успеть и школу
успеть и школу
окончил успешно
окончил успешно Студент Саратовского
Студент Саратовского
индустриального
индустриального
техникума
техникума
В техникум я поступил по
 В техникум я поступил по
той же литейной
той же литейной
специальности
специальности
Но именно с Саратовом
 Но именно с Саратовом
связано появление у
связано появление у
меня болезни, которой
меня болезни, которой
нет названия в медицине
нет названия в медицине
– – неудержимой тяги в
неудержимой тяги в
небо, тяги к полётам
небо, тяги к полётам
Появилось особенное
 Появилось особенное
пристрастие к физике
пристрастие к физике Аэроклуб
Аэроклуб Оренбургское
Оренбургское
авиационное училище
авиационное училище
Я получил письмо из
 Я получил письмо из
дома о болезни отца и
дома о болезни отца и
хотел ехать домой
хотел ехать домой
Мне помогли друзья
 Мне помогли друзья
Чёрные мысли исчезли
 Чёрные мысли исчезли
после разговора с
после разговора с
Валей: «Юра, помни,
Валей: «Юра, помни,
что кузнецы нашего
что кузнецы нашего
счастья – это мы сами.
счастья – это мы сами.
Перед судьбой не
Перед судьбой не
склоняй головы»
склоняй головы» Самые счастливые дни
Самые счастливые дни
Годы учения в
 Годы учения в
Оренбурге совпали с
Оренбурге совпали с
первыми советскими
первыми советскими
успехами в
успехами в
завоевании Космоса
завоевании Космоса
Время учёбы
 Время учёбы
неумолимо шло
неумолимо шло
И вот я надел форму
 И вот я надел форму
лейтенанта авиации
лейтенанта авиации

description:
Кто он - Гагарин?
Кто он - Гагарин?

description:
На старте
На старте

description:
Радость всей страны
Радость всей страны

description:
Аэроклуб
Аэроклуб

intro: Данная презентация разработана в помощь при проведении внеклассного мероприятия ко дню космонавтики. В наглядной форме представлена биография Ю. А. Гагарина от рождения до первого исторического полёта человека в космос. Рассказывается о родителях и семье самого космонавта. Учащиеся могу увидеть фотографии родителей, жены, детей, дом - музей семьи Гагариных

title: Презентация "Кто он - Гагарин"


extracted_text:
1. Что такое форма правления?
 1. Что такое форма правления?
2. Основные признаки демократии.
 2. Основные признаки демократии.
Монархия и республика.
 Монархия и республика. ФОРМА
ГОСУДАРСТВА
ФОРМА
ПРАВЛЕНИЯ
НАЦИОНАЛЬНО-
ТЕРРИТОРИАЛЬНОГО
ФОРМА
УСТРОЙСТВА
ПОЛИТИЧЕСКИЙ
РЕЖИМ
КТО
И КАК
ПРАВИТ?
КАК ОБЪЕДИНЕНО
НАСЕЛЕНИЕ НА
ТЕРРИТОРИИ
ГОСУДАРСТВА?
КАКИМ ОБРАЗОМ
ОСУЩЕСТВЛЯЕТСЯ
ВЛАСТЬ В
ОБЩЕСТВЕ? МОНАРХИЯ
АБСОЛЮТНАЯ
ОГРАНИЧЕННАЯ
 Монарх-глава государства
Единоличное правление
Власть священна
Передается по наследству
Власть ограничена
Не зависим от парламента,
но вынужден с ним считаться Народ – источник власти.
 Народ – источник власти.
Равноправие граждан.
 Равноправие граждан.
Защищенность прав и свобод.
 Защищенность прав и свобод.
Верховенство закона.
 Верховенство закона.
Разделение властей.
 Разделение властей.
Выборность органов власти.
 Выборность органов власти. форма правления, при которой
форма правления, при которой
глава государства избирается
глава государства избирается
народом или специальной
народом или специальной
избирательной коллегией.
избирательной коллегией. РЕСПУБЛИКА
ПРЕЗИДЕНТСКАЯ
СМЕШАННАЯ
ПАРЛАМЕНТСКАЯ
- Президент-глава
государства, глава
правительства.
- Правительство
формирует Президент.
-сильная президентская
власть
-эффективный
контроль парламента
-образование
правительства
на парламентской
основе Необходима ли такая
 Необходима ли такая
процедура?
процедура? Ключевое слово.
 Ключевое слово.
Два прилагательных.
 Два прилагательных.
Три глагола.
 Три глагола.
Короткое предложение.
 Короткое предложение.
Одно слово (эмоции, ассоциации).
 Одно слово (эмоции, ассоциации).

file_name: Форма правления.ppt

intro:
Данная презентация  предназначена для изучения  понятия «ФОРМЫ ПРАВЛЕНИЯ».
1. Что такое форма правления?
2. Основные признаки демократии. Монархия и республика.
Понятие «форма государства» имеет не только теоретическое, но и практическое значение. От того, как организована и функционирует государственная власть, каковы ее отношения с населением, зависит эффективность государственного управления обществом, престиж правительства, стабильность правопорядка, реализация прав и свобод граждан.

title: Презентация по обществознанию на тему: «ФОРМЫ ПРАВЛЕНИЯ» (Проф.-техническое образование)


extracted_text:
Влияние нитратов
на организм
человека Цель работы:
выявить влияние соединений азота
на здоровье человека.
Задачи:
•изучить  литературу  и  интернет  –  источники  по  данной
теме;
•установить  механизм  влияния  нитратов  и  нитритов  на
организм человека;
•определить содержание нитратов в некоторых продуктах;
•изучить  способы  снижения  количественного  содержания
нитратов в пищевых продуктах. Объект
исследования:
Продукты питания
Предмет исследования:
Нитраты, содержащиеся в растительных
продуктах питания.
Метод исследования:
Полуколичественный метод определения
нитратов с использованием
дифениламина. Что же такое нитраты? Примерная схема превращений
нитратов
NO3-   NO2 -   NO -  NH2 OH -
NH3
КЕТОКИСЛОТЫ---NH3---АМИНОКИСЛОТЫ------БЕЛКИ Нитраты в продуктах Механизм  влияния нитратов на
организм человека Допустимые нормы нитратов для
человека Методы исследования содержания
нитратов в продуктах Дифенилами
н Способы снижения количества
нитратов в продуктах растениеводства Спасибо
внимани
за
е

file_name: Влияние нитратов на организм человека.pptx

description:
Влияние нитратов
на организм
человека

description: Что же такое нитраты?

description: Нитраты в продуктах

description:
Допустимые нормы нитратов для
человека

description:
Дифенилами
н

description:
Спасибо
внимани
за
е

intro: Презентация является сопровождением к учебно - исследовательской работе "Влияние нитратов на организм человека", иллюстрирующей содержание данной работы в соответствии с представленными в ней главами. Демонстрируются результаты проведенных исследований по определению содержания нитратов в различных овощах с помощью раствора в серной кислоте дифениламина.

title: Презентация "Влияние нитратов на организм человека" (11 класс, химия)


extracted_text:
Политические
идеологии
Политические идеологии Идеология – (от греч. Idea – идея,
образ и logos – слово, понятие) –
совокупность политикоправовых и
нравственнофилософских
взглядов на общественно
историческую действительность

и
н
в
о
р
У
и
и
г
о
л
о
е
д
и
Концептуально
теоретический
Программно
политический
Актуализированный
Дестют де Траси
17541836
Уровни идеологииКонцептуальнотеоретическийПрограммнополитическийАктуализированный Функции идеологии
Ориентационная
• Внедряет в сознание основополагающие
представления об обществе и государстве,
которые позволяют человеку
сориентироваться в социальной реальности
Мобилизационная
• Стимулирует целенаправленные действия
граждан для выполнения поставленных задач

file_name: Политическая идеология.pptx

intro: Данная презентация  предназначена для изучения  понятия «идеология». Понятие «идеология» родственно понятию «общественное сознание», которое понимается как совокупность идей, выражающих социальные интересы людей. Они действительно близки, но не являются тождественными. Это обнаруживается при сопоставлении определений этих понятий. Сегодня в научной литературе, в средствах массовой информации нередко встречаются выражения «политическая идеология», «экономическая идеология», «гуманитарная идеология», «идеология культуры», «религиозная идеология», «правовая идеология», «идеология рынка» и т.д. Это означает, что идеология пронизывает все сферы жизни общества, влияя на сознание индивида. В связи с этим у него формируется политическое сознание — совокупность осознанных представлений о мире политики.

title: Презентация по обществознанию на тему: «Политические идеологии» (проф.-техническое образование)


extracted_text:
Правовое государство и
гражданское общество. ПРОБЛЕМА…
Как найти ту «золотую
середину», которая помогла бы
нам жить комфортно и не
испытывать неудобств в
общении друг с другом??????? План темы:
1. Сущность правового государства.
2. Предпосылки создания и
функционирования правового государства.
3. Пути формирования правового государства.
4. Международные документы о правах
человека. Защита прав.
5. Гражданское общество.
6. Местное самоуправление.
7. Общественный контроль за деятельностью
институтов публичной власти. МЫСЛИ МУДРЫХ
 ГОСУДАРСТВО   СУЩЕСТВУЕТ  НЕ ДЛЯ ТОГО ,
ЧТОБЫ  ПРЕВРАЩАТЬ
……………………………………     В РАЙ, А  ДЛЯ ТОГО,
ЧТОБЫ  ……………………………  ЕЙ ОКОНЧАТЕЛЬНО
ПРЕВРАТИТЬСЯ  В …………………  ..
ЗЕМНУЮ
ЖИЗНЬ
ПОМЕШАТЬ
 АД СУЩНОСТЬ  ПРАВОВОГО ГОСУДАРСТВА.
ПОД ПРАВОВЫМ ГОСУДАРСТВОМ ПОНИМАЕТСЯ  ТАКАЯ
ОРГАНИЗАЦИЯ ПОЛИТИЧЕСКОЙ ВЛАСТИ, КОТ ОРАЯ  СОЗДАЕТ
УСЛОВИЯ ДЛЯ НАИБОЛЕЕ ПОЛНОГО ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ ПРАВ  И
СВОБОД ЧЕЛОВЕКА, А ТАКЖЕ  ДЛЯ НАИБОЛЕЕ
ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОГО СВЯЗЫВАНИЯ  С ПОМОЩЬЮ ПРАВА
МЕХАНИЗМА ГОСУДАРСТВА В ЦЕЛЯХ   ОГРАЖДЕН ИЯ  ЕГО ОТ
ЗЛОУПОТ РЕБЛЕНИЯ СО СТОРОНЫ  ВЛАСТЬ  ИМУЩИХ
ВРЕМЯ СОЗДАНИЯ-
КОНЕЦ 20 ВЕКАВ
ФРГ, США,
ФРАНЦИЯ И Т.Д
И. КАНТ-  УПОТРЕБЛЯЛ
ТЕРМИН – ПРАВОМЕРНОЕ
ПРАВОВОЕ
ГОСУДАРСТВО.
ГОСУДАРСТВО.
В ПЕРВОЙ ТРЕТИ 19 В.  - Верховенство закона

          Все государственные органы, должностные лица,
общественные объединения, граждане в своей
деятельности должны подчиняться требованию закона. Законы должны быть правовыми, то есть:
1. Максимально соответствовать
представлениям общества о
справедливости.
2. Приниматься компетентными
органами.
3. Приниматься в соответствии с
установленной процедурой.
4. Не противоречить ни Конституции,
ни друг другу. Государство должно не только провозгласить
приверженность принципу соблюдения и охраны прав и свобод
человека, но и закрепить фундаментальные права человека в
своих законах, гарантировать их и реально защищать на
практике. Система «сдержек и противовесов»,
взаимоограничение и взаимный контроль всех
ветвей власти За нарушение закона должна следовать
предусмотренная законом мера отвественности. Главная цель правового государства
–обеспечить гарантии прав и свобод
граждан во всех сферах. Главная цель правового государства
–обеспечить гарантии прав и свобод
граждан во всех сферах. Пути формирования правового государства
1. Превращение закона в в решающее
средство управления всеми сторонами
жизни общества, изменение
соотношения закона с подзаконными
актами в пользу закона.
2. Достижение такого состояния жизни
общества, при котором соблюдение
закона было бы выгоднее его нарушения,
что предполагает               высокий
уровень правовой культуры населения. Пути формирования правового государства
3. Превращение правоохранительных
органов в рабочий механизм, активно
содействующий становлению
правопорядка.
4. Разграничение функций центральных
структур власти и расширение
полномочий органов местного
самоуправления. Международные документы
о правах человека.
Защита прав.
политических правах.
и основных свобод.
о правах и основных свободах человека.
Всеобщая Декларация прав человека.
Международный Пакт о гражданских и
Европейская Конвенция о защите прав человека
Конвенция Содружества независимых государств
Американская конвенция о правах человека.
Декларация принципов терпимости.
Дополнительный протокол к Конвенции о защите
прав человека и достоинства человеческого
общества в связи с использованием достижений
биологии и медицины, касающийся запрещения
клонирования человеческих существ.
Конвенция о правах ребёнка. Три системы защиты прав человека
ООН – организация
объединённых наций (1947 г.)
http://www.un.org/ru/
СЕ – Совет Европы (1949 г.)
http://www.coe.int/
СБСЕ (ОБСЕ)– организация по
безопасности и сотрудничеству
в Европе (1975 г.)
http://www.osce.org/ru/

file_name: Правовое государство.pptx

intro: Данная презентация  предназначена для изучения «Правовое государство и гражданское общество». Гражданское общество — то совокупность нравственных, религиозных, национальных, социально-экономических, семейных отношений и институтов, с помощью которых удовлетворяются интересы индивидов и их групп. Гражданское общество основано на уважении к праву, ориентировано на конкретного человека, обеспечивает свободу развития личности, реальность прав и свобод человека, вырабатывает механизмы контроля за деятельностью государства.

title: Презентация по обществознанию на тему: «Правовое государство и гражданское общество» (проф.-техническое образование)


extracted_text:
П р а в о п и с а н и е
с л о ж н ы х   с л о в
У р о к   р у с с к о г о   я з ы к а
1 0   к л а с с Правописание сложных существительных
   Проверим домашнее упр. 44
  Словарный диктант Определите цели урока
Назовите тему урока Почему данные прилагательные так пишутся?
• Лимонножёлтый, бутылочнозелёный,
тусклосерый.
• Русскофранцузскоанглийский,
   шахматношашечный.
• Древнерусский, дальневосточный,
синеглазый, светловолосый.
• Узкоспециальный, животрепещущий,
•             многообещающий. Музей словесности

наука
искусство
здоровье
политика Алексей Исаев.
«Осень» Словесная живопись Закончите предложения
          Было  интересно…
          Было   трудно…
         Я   выполнял   задания…
         Я понял,   что…
         Я   почувствовал,  что…
        У   меня   получилось …
       Я   смог…
      Я   попробую…
     Меня   удивило… Домашнее задание
• Всем: Теоретический материал §11.
• На выбор: 1. Самостоятельно составить
текст со сложными прилагательными, чтобы
он был словесной картиной.  (1015
предложений)
• 2. Используя словосочетания упр. 46,
составить 10 предложений, в которых
должно быть по 2 сложных слова. Интернет – ресурсы:
http://0701.nccdn.net/1_5/2f0/0b8/0e7/HiRes.jpg
сова
http://antalpiti.ru/files/99604/knigi.3.png
книги
http://imgfotki.yandex.ru/get/6413/136487634.65a/0_a9292_e2d3ddfe_XL.png
листья внизу
http://imgfotki.yandex.ru/get/6610/21197587.29/0_96737_f8268728_L.jpg
листья справа
http://i054.radikal.ru/1005/2d/09f78a31f0d3.jpg
колокольчик

description:
Алексей Исаев.
«Осень»

description: Словесная живопись

title: Методические рекомендации к уроку "Правописание сложных слов" (10 класс, русский язык)


extracted_text:
Основные причины возникновения и способы
преодоления конфликтных ситуаций в
детскородительских, межличностных
отношениях в образовательной среде.
“Единственная настоящая роскошь – это роскошь человеческого общения”.
Антуан де СентЭкзюпери. Воспитание ребенка – это
одновременно и право
родителей, и их
обязанность. Ст. 38 Конституции РФ и
ст. 63 Семейного кодекса РФ
 устанавливает обязанность обоих родителей в
равной мере заботиться о детях и воспитывать их.
Родители несут ответственность за воспитание и
развитие своих детей. Они обязаны заботиться о
здоровье, физическом, психическом, духовном и
нравственном развитии своих детей. Ст. 18 ФЗ «Об образовании»
 говорит о том, что родители являются первыми
педагогами. Они обязаны заложить основы
физического, нравственного и
интеллектуального развития личности ребенка. Л.H. Толстой
 в своих дневниковых записях отмечал, что
«воспитание  представляется  сложным  и
трудным только до тех пор, пока мы хотим,
не  воспитывая  себя,  воспитывать  своих
детей».
 «Я не знаю ни одного действия воспитания
детей,  -  говорил  писатель,-  которое  не
включало бы воспитания себя. Два правила
дал бы я для воспитания: самому не только
жить  хорошо,  но  и  работать  над  собой,
постоянно  совершенствуясь,  и  ничего  не
скрывать из своей жизни от детей». Усиливается противоречие
С одной
стороны
 усиливающаяся с
возрастом
потребность
ребенка во
внимании и
усложнение
социальной
ситуации
С другой стороны
 непрерывное
ослабление
необходимого
внимания со
стороны взрослых,
в том числе родных
людей не
 Родители
реализуют
возможности общения с детьми
– это приводит к возникновению
у  детей  чувства  одиночества,
доходящее до отчаяния, растет
цинизм, нивелируется уважение
важнейшим  человеческим
к
ценностям Как дети любят своих родителей?
Ребенка можно сравнить с зеркалом.
 Он отражает любовь, но не начинает
первым.
Если детей одаривают любовью, они
возвращают ее.
Если им ничего не дается, им нечего
возвращать.
Росс Кэмпбэлл
Что  посеешь – то и пожнешь.
Русская пословица Как дети любят своих родителей?
 1. Ребенок любит отраженной любовью. Как дети любят своих родителей?
 2. Ребенок «фотографирует» наше поведение. Как дети любят своих родителей?
 3. Ребенок отрицает нас, если мы травмируем его. напряжённости,
 Большинство  конфликтов  вытекает
создаваемой
из
потребностью
в
сознанием
самостоятельности
родителями своей ответственности.
подростков
и Принципы семейного воспитания
 гуманность и милосердие к растущему человеку;
 вовлечение детей в жизнедеятельность семьи как её
равноправных участников;
 открытость и доверительность отношений с детьми;
 оптимистичность взаимоотношений в семье;
 последовательность в своих требованиях (не требовать
невозможного);
 оказание посильной помощи своему ребёнку,
готовность отвечать на вопросы. Типы семейного воспитания
 Автократический  –  когда  все  решения,  касающиеся
детей, принимают исключительно родители.
 Авторитетный, но демократический – в этом случае
решения  принимаются  родителями  совместно  с
детьми.
 Либеральный  –  когда  при  принятии  решения
последнее слово остаётся за ребёнком.
 Хаотический
–
непоследовательно:
демократически, иногда либерально.
управление
иногда
осуществляется
иногда
авторитарно, Чтобы конфликт прошел
безболезненно, следуйте таким советам:
 Не ищите виноватых среди
окружающих.
авторитетом.
 Не «задавливайте» ребенка своим
 Интересуйтесь жизнью и мнением
ребенка, дорожите его доверием.
 Не шантажируйте («Если не будешь
делать, как я велю, не получишь
карманных денег».
 Старайтесь вести себя спокойно или
откладывать решение конфликта на
момент, когда и вы, и ребенок
успокоитесь, «остынете».
 Старайтесь найти компромиссное Межличностные и групповые конфликты
среди учащихся школ являются обычным
делом. «несут»  с  собой  в  школу  в
Ученики
трансформированном виде все социальные
противоречия нашего общества Корни школьных конфликтов – в
семье
 насколько ребенок умеет адаптироваться к новым
условиям?
 насколько у ребенка достаточно внутреннего ресурса
для того, чтобы не разрушаться от школьного стресса,
а наоборот тренироваться и становиться сильнее, то
есть обогащать свой опыт по преодолению трудных
ситуаций? Причины конфликтов между
учениками
 борьба за авторитет
 соперничество
 обман, сплетни
 оскорбления
 обиды
 враждебность к любимым ученикам учителя
 личная неприязнь к человеку
 симпатия без взаимности
 борьба за девочку (мальчика)  Конфликтность
ребенка
ведет  к  недоверию  в  его
сторону,  враждебности,  а
к
впоследствии
закреплению  в  его  сознании
стереотипов
конфликтного
поведения.
и Учите ребенка извиняться
При вмешательстве
родителей школьный
конфликт становится
затяжным Какие же качества особенно важно воспитать
в ребенке, чтобы его адаптация в школьном
коллективе прошла успешно?
   Умение  не  показывать  обиду,  относиться  к
жизни, а особенно к таким сложным ситуациям, с
юмором.
 Умение  спокойно  реагировать  на  неудачи,
неприятности,  проигрыши
в  игре.  Да,  о
печальном
но
культивировать ошибки не надо.
помнить,
нужно
опыте
 Ребенок
себя
позитивно.  Свой  недостаток  можно  и  нужно
переводить в достоинство.
защищать
должен
уметь Какие же качества особенно важно воспитать
в ребенке, чтобы его адаптация в школьном
коллективе прошла успешно?
   Можно  попробовать  вспомнить  любимых
сказочных  героев.  Предложите  ребенку
такой вариант, спросите его: «А что бы на
твоем  месте  сделал  Карлсон?  Или  Пеппи
Длинныйчулок? Или Илья Муромец?»
  Очень важно научить ребенка уживаться
с  людьми,  которые  его  не  любят,  может
быть испытывают антипатию. Задача взрослых
 Превратить  противодействие  сторон
во  взаимодействие,  деструктивный
конфликт — в конструктивный. И самое главное – помните,
что молодое поколение
не лучше и не хуже – оно
просто другое. Закон Оренбургской области «О мерах по
предупреждению причинения вреда
физическому, психическому, духовному и
нравственному развитию детей на территории
Оренбургской области» от 16.12.2009 г.
 после 22 часов детям до 16 лет
можно находиться на улице  только
в сопровождении законного
представителя. Сайт ФСКН      (fskn.gov.ru) По данным УМВД России по
Оренбургской области
 За  12  месяцев  2013  г.  в  114  ДТП  с
участием  детей-пешеходов  6  детей
погибли  и  113  получили  ранения
различной степени тяжести.
 Из общего числа ДТП   29 произошли в
суток.  2  ребенка
время
темное
погибли, 29 ранены. Безопасность дорожного движения
работает
дорожных
 Светоотражатель
по
принципу
знаков.  Он
отражает  свет  автомобильных  фар  и
помогает водителю в условиях сумерек
или  темноты  заметить  пешехода  на
большом  удалении  от  движущегося
автомобиля. Световозвращающие подвески
(микропризматические пешеходные
световозвращатели) Браслет (самофиксирующийся
светоотражатель)
 Принцип работы браслета прост - легкого
удара по запястью достаточно, чтобы он
закрутился вокруг руки. Размер: 310х30
мм. Наклейки  световозвращатели ООО «ПремьерУчФильм»
Объем
заказа/Стоимост
ь продукции
При заказе
до 500 шт
При заказе
от 500 шт до 1000
шт
При заказе
от 1000 шт
Световозвращающие
подвеска
браслет
наклейки (6 шт.)
Общая
стоимость
комплекта
39 руб.
60 руб.
47 руб.
146 руб.
35 руб.
57 руб.
40 руб.
132 руб.
31 руб.
51 руб.
36 руб.
118 руб.

file_name: Мавлетбердина_Конфликты в образовательной среде.pptx

description: Сайт ФСКН      (fskn.gov.ru)

description: Наклейки  световозвращатели

психологическая работа

group: Педагогика

title: Презентация для родительского всеобуча


extracted_text:
ТЕСТ
ПО ТЕМЕ: ”УМНОЖЕНИЕ И ДЕЛЕНИЕ
ПОЛОЖИТЕЛЬНЫХ И
ОТРИЦАТЕЛЬНЫХ ЧИСЕЛ” ВОПРОС 1
КАКИЕ ИЗ ДАННЫХ
ПРИМЕРОВ РЕШЕНЫ ВЕРНО?
А) - 2,5 · (- 4)= - 10
Б)  2 · (- 6,4) = 12,8
В)  - 3,8 · (- 3) = 11,4
Г) - 3,7 · 0,1 = 0,37 ВОПРОС 2
КАКИЕ ИЗ ДАННЫХ
ПРИМЕРОВ РЕШЕНЫ
ВЕРНО?
• А) - 6,3 : (- 3,1 )= - 2
• Б)  - 1,1 : 0,2 = 5,5
• В) - 8,4 : ( - 4,2) = 2
• Г) - 5,6 : 2,8 = - 0,2 ВОПРОС 3
РЕШИТЕ УРАВНЕНИЕ.
• Х · (- 6,3) = -12,6
• А)  2
• Б) 79,38
• В) - 2
• Г) – 79,38 ВОПРОС 4
РЕШИТЕ УРАВНЕНИЕ.
 Х : (- 3,9) = -3
• А)  1,3
• Б) 11,7
• В) – 11,7
• Г)-1,3 ВОПРОС 5
ЗНАЧЕНИЕ ВЫРАЖЕНИЯ
РАВНО
-2,4× (-2):(-1,6)
• А)  3
• Б) -0,3
• В) - 3
• Г)0,3

file_name: тест 6 класс.pptx

intro:
Тест- презентация по теме: ”Умножение и деление положительных и отрицательных чисел” 6 класс
Можно использовать на итоговом уроке по данной теме или на уроке итогового повторения в конце учебного года.
Типовые задания следующих видов:
Какие из данных примеров решены верно?
Решите уравнение.
Найти значение выражения.

title: Тест по теме: ”Умножение и деление положительных и отрицательных чисел”


extracted_text:
Город-герой Одесса
Выполнила Ученица 11 «Б» класса
МБОУ СШ №1
Крашенинникова А.
Руководитель: Гудзишевская Н.В.
учитель истории и обществознания Одесса — важнейший морской порт на берегу
Черного моря, расположенный неподалеку
от советскорумынской границы. техники,
Одесситам  было  очень  трудно  держать  оборону:
не хватало
снарядов.  Местность  вокруг
Одессы   ровная  степь,  для  танков  преград  нет,  всюду
поля  высокой  кукурузы,  за которой  трудно  увидеть
противника.  Защитники  Одессы  сражались  героически.
Не по дням, а по часам увеличивалась армия защитников
города: из жителей и моряковчерноморцев. Фашисты в окрестностях Одессы захватили водопроводную
станцию. Они надеялись: останется Одесса без воды
сдастся обязательно. Но жители долбили каменистую
землю, пробивали колодцы. К сожалению, они давали
мало воды, приходилось ее выдавать по карточкам. Люди
страдали от жажды люди, но мужество их не покидало.
    На заводах и фабриках, где раньше делали игрушки,
стали выпускать гранаты и минометы. Многие рабочие
ушли на фронт, к станкам стали подростки, женщины,
пенсионеры. Танки были сделаны из тракторов, которые обили броней.
Настоящей брони не было, ее заменили двумя стальными
листами, между которыми были проложены доски или
резина. «Такими танками фашиста только на испуг
брать», — говорили бойцы. Эти танки «на испуг»
сокращенно называли «НИ». Храбро
сражались
и артиллеристы,  они
кораблям,
вражеским
под
стреляли  по
Одессой
летчики
вражеским
колоннам. Героически  сражались  морякидесантники,  которых
в помощь  защитникам  ночью  сбрасывали  с самолетов.
Враги прозвали их «черной смертью». В ночь с 15 на 16 октября защитники Одессы оставили
город, они ушли оборонять Севастополь.
В городе остались партизаны и немного жителей. Партизаны заняли окопы
красноармейцев, перебегая
из окопа в окоп, они изредка
стреляли, создавая видимость,
что оборона города еще сильна.
Отступая, саперы взорвали мол,
причалы, краны, чтобы
не достались врагу.
Немцы вошли в Одессу только
после 8 утра, но они овладели
только «верхней Одессой»,
а была еще «нижняя Одесса»
под землей  катакомбы, туда
переселились десятки тысяч
жителей и партизан. В катакомбах партизаны
спрятали
продовольствие,
патроны, гранаты
и даже книги.
Образовался подземный
город, где были даже
школы. Фашисты решили
заживо похоронить
партизан под землей.
Стали взрывать входы
и заливать бетоном.
Но Одесса оставалась
непокоренной. • 10 апреля 1944 года советские войска при содействии
сил Черноморского флота и партизан освободили
Одессу. Родина высоко оценила своих защитников. 14
воинам, защищавшим Одессу, присвоено звание Героя
Советского Союза.
1 мая 1945 г. за выдающиеся заслуги перед Родиной,
мужество, героизм в Великой
   Отечественной войне 1941
   1945 гг. городу Одессе
   присвоено звание городагероя,
   а 8 мая 1965 года к 20летию
   Победы вручены орден Ленина
   и медаль «Золотая Звезда».

file_name: Город - герой Одесса.pptx

intro: Презентация "Город - герой Одесса" - результат проектной работу учащейся к мероприятию, посвященному Дню Победы "Города- герои". В презентации содержатся фотографии с краткими описаниями, основной текст к презентации - в подстрочнике к слайдам. Презентацию можно использовать для работы лекторской группы и для тематических классных часов.Презентация "Город-герой Одесса" к мероприятию ко Дню Победы.

title: Презентация "Город - герой Одесса" к мероприятию "Города - герои" (9-11 классы, воспитательная работа,история)


extracted_text:
Национальная
специфика
этикета.
Правила и
Урок русского языка
нормы
речевого
этикета
10 класс
http://linda6035.ucoz.ru/ - Что такое этикет?
- Что такое речевой
этикет?
- Каким должен быть
человек, знающий
этикет?
http://linda6035.ucoz.ru/ Невербальные
средства общения
      Мимика – движения
мышц лица, выражающие
внутреннее душевное
состояние.
       Жесты – движение
рукой или другое
телодвижение, что-то
обозначающее или
сопровождающее речь.
http://linda6035.ucoz.ru/ Жесты
         Всем, без сомнения, знаком
этот жест: палец, поднятый вверх
или опущенный вниз, как знак
одобрения или неодобрения,
подводил итог поединка
гладиаторов. Таким образом
император показывал, оставляет
он жизнь гладиаторам или нет.
http://linda6035.ucoz.ru/ Жесты
                 Когда мы здороваемся, то
пожимаем друг другу руки. Этот
жест сейчас понятен всем. Хотя,
например, китайцы в старые
времена, здороваясь, пожимали
руки самим себе. В наши дни этим
жестом оратор приветствует
слушателей.
http://linda6035.ucoz.ru/ Жесты
      При встрече тибетцы снимали
свой головной убор правой
рукой, левую прикладывают за
ухо да ещё высовывают язык.
Это означает:               «Я ничего
не замышляю против тебя, будь
спокоен.»
http://linda6035.ucoz.ru/ Жесты
        А вот эскимосы,
приветствуя друг друга,
легонько стучат друг другу по
голове и плечам.
       Лапландцы трутся носами.
http://linda6035.ucoz.ru/ С помощью жестов и мимики
изобразите действия и
• Прохожий спрашивает вас, как пройти
состояния
к кинотеатру. А кинотеатр совсем
рядом, напротив. Какой жест вы
используете, отвечая прохожему?
• На рыбалке. Рыба только начала
клевать, и в этот момент подходит
друг. Как вы предупредите его, чтобы
не шумел?
• За ужином бабушка предлагает вам
съесть кашу, а вы отказываетесь. Как
сказать словами, какие жесты и мимику
вы будете использовать?
http://linda6035.ucoz.ru/
• Мальчик встречает знакомого
взрослого. Кто первым протягивает
руку? Тест
«Да» - 2, 6, 8, 9, 11, 13, 18, 19.
«Нет» - остальные.
20 баллов – вы  великолепный
знаток правил этикета!
19-14 баллов – ваши знания об
этикете нуждаются в доработке.
13-8 баллов – необходимо себя
воспитывать.
Меньше 8 баллов – вы, наверное,
впервые слышите слово
«этикет».
http://linda6035.ucoz.ru/ Домашнее задание
Всем: изучить материал §85;
На выбор:
1)упр.277;
2) составить словарный
диктант      (35-40 слов);
3) тесты по типу задания 8
ЕГЭ               (5 заданий)
http://linda6035.ucoz.ru/ Интернетресурсы:
Бордюр http://imgfotki.yandex.ru/get/9800/134091466.189/0_fa944_dc6be0c1_S
Бабочки http://imgfotki.yandex.ru/get/5637/16969765.ea/0_6f7af_542e1999_M.png
Вы можете использовать
данное оформление
для создания своих презентаций,
но в своей презентации вы должны указать
источник шаблона:
Фокина Лидия Петровна
учитель начальных классов
МКОУ «СОШ ст. Евсино»
Искитимского района
Новосибирской области
http://linda6035.ucoz
.ru/
СПАСИБО АВТОРАМ ФОНОВ И КАРТИНОК
Сайт

http://linda6035.ucoz.ru/

title: Методические рекомендации к уроку "Национальная специфика этикета. Правила и нормы речевого этикета" (ФГОС, 10 класс, русский язык)


extracted_text:
Личность
                и

политика Цели и задачи урока
Выяснить:
Признаки политической культуры личности;
Сущность понятий:
 политический статус личности,
 правовой статус личности;
Научиться:
•Объяснять взаимосвязь прав и обязанностей
 гражданина;
•Характеризовать политический и правовой
 статус личности;
•Составлять  сообщения о политических
 лидерах; Политический статус личности.
Гражданин-человек имеющий права.
Гражданин
-житель страны, имеющий гражданство,
участник политической жизни;
-обладание правами и обязанностями.
Древняя
Греция
Гражданин-мужчина
Аттики.
-Владение землей,
домом,
политические права.
-Соблюдение законов,
Граждане-свободное
защита Отечества.
население.
Чем больше прав,тем
больше
Древний
Рим Гражданин-человек имеющий права.
публичное
-право голоса,
-право
занимать
должности,
-право на
воинскую
службу
частное
-право на
собственность,
-право на
землю,
-право на брак
c  гражданкой
Право
полноправные
Частные и публичные
права
неполноправные
Частные или публичные
права
Граждане
проступок Открытие эпохи прав человека
Буржуазные
революции
1718 веков
Билль о
правах
Декларация
независимости
Декларация
прав человека
и гражданина
эпоха
возрождения
Свобода-
естественное
право Открытие эпохи прав человека
происхождение
прав
Дарованы
правителем
Естественное
происхождение
1.Люди рождаются свободными,
2.Никто не может отобрать эти права, они неотчуждаемы.
Цель
государства
Сохранение
естественных
и неотчуждаемых
прав человека Правовой статус личности-
совокупность прав, свобод, обязанностей личности,
определяющих её правовое положение в обществе.
Элементы правового статуса
Права
и свободы
Гарантии
государства
гражданство
Правосубъектность
Как вы понимаете содержание каждого
элемента правового статуса? Обязанности и
гражданский
долг  человека.
Объясните, что вы
понимаете под:
Обязанностями,
Долгом,
Честью,
Достоинством? Структура
политической культуры
Субъекты
 Объекты
 Политическое сознание
Национальные государственные
   символы
Политическая традиция Функции политической
культуры
Гносеологическая
Аксиологическая
Воспитательная
Нормативно- регулирующая
Коммуникативная Типы политической
культуры
Различают политическую культуру элит и
масс.
Патриархальная
Подданническая
Активистская
•Плюралистическая
•Тоталитарная Политическое лидерство
Лидер- отдельный человек, партия,
организация,  интересы которых могут быть
поддержаны большинством людей.
Типы лидерства
ТРАДИЦИОННОЕ
ХАРИЗМАТИЧЕСКОЕ
РАЦИОНАЛЬНОЕ ВИДЫ ЛИДЕРСТВА
«Знаменосец»
«Служитель»
«Торговец»
«Пожарный»

file_name: Личность и политика.pptx

description:
Личность
                и

политика

intro: Данная презентация  предназначена для изучения  понятия признаки политической культуры личности; сущность понятий: политический статус личности, правовой статус личности. Политика как сфера деятельности, связанная с отношениями между различными социальными группами по поводу власти, так или иначе затрагивает интересы каждого человека. По мере соци¬ализации индивид познает свою включенность в общественные отношения, совершенствует свои качества, в том числе и политические.

title: Презентация по обществознанию на тему: «ЛИЧНОСТЬ И ПОЛИТИКА» (проф.-техническое образование)


extracted_text:
Прежде чем начать
утилизацию отходов,

их необходимо:
1. Рассортировать
2. Собрать в одном
месте
3. Раскрошить Для того чтобы переработать
пластмассу, ее необходимо:

1. Компостировать
2. Сжечь при
специальных
условиях
3. Переплавить выборе свалки:
Первоочередная забота при
1. Защита поверхности
земли и грунтовых вод
2. Ограждение места
свалки
3. Укомплектование
соответствующей
техникой влияние:
1. Только на те регионы, где
появилось загрязнение.
2. На близлежащие регионы.
3. Даже на территории,
удаленные от места, где
загрязнение «увидело свет».

Вредные выбросы оказывают Самая страшная «добавка» к

воде:
1. Бытовой мусор
2. Пестициды
3. Минеральные
удобрения Какие из радиоактивных отходов
целенаправленно рассеивают в

окружающую среду:
1. Газы
2. Жидкости
3. Твердые
вещества пластмассы, брошенная в лесу,

Бутылка или банка из
пролежит без изменения:
1. 10 лет
2. 50 лет
3. 100 лет и
более Выброшенную бумагу «съедят»

невидимкимикробы за:
1.  1-2 года
2.  5-8 лет
3.  20 и более Гарбология это…
1. наука о доме
2. наука о почве
3. наука о мусоре Наиболее эффективный путь борьбы с

нарастающим количеством отходов,
попадающих в окружающую среду:
1. Их захоронение
2. Разработка правовых
механизмов
регулирования процесса
3. Рециркуляция
(повторное
использование отходов)

file_name: Приложение-4 Что мы выбрасываем.ppt

intro:
Что мы выбрасываем -методическая разработка.
Методическая разработка представлена в виде презентации.
В каждом слайде вопросы с выбором правильного ответа.
Рекомендована учащимся 5-7 классов.
Вопросы составлены с учетом экологической направленности. Если учащиеся сомневается с ответом, учитель дает и коментирует ответ.
Данный материал способствует развитие кругозора и интереса.


extracted_text:
Четвёртое лишнее
1) Идущий, орущий, несущий,
большущий.
2) Величественный, построенный,
скроенный, зажаренный.
3) Высушена, покрашены, ветрены,
устроена. Подумаем
1. Ненавидящий
взгляд
2. Неперестающий
снег
3. Почти
неперестающий
снег
1. Дорога не
прочищена
2.  Не перестающий, а
продолжающийся
снег
3.  Не перестающий всю
ночь снег
4.  Совсем не
перестающий снег Потренируемся
Упр. 221 ( 2 часть)
Домашнее задание:
Упр. 221 (1 часть)
Упр. 220 Данные словосочетания измените так,
чтобы НЕ с причастиями писалась
раздельно
Невидимые организмы,
незасеянное поле,
некошеные луга,
незапряжённые кони,
нерисовавшие ученики,
неисследованная местность,
неотправленное письмо. Прочитайте текст, объясняя условия
написания слов  со скобками
• Далеко не всякий полетит в отпуск на
(не) изученную планету. На (не)
исследованных планетах надо быть
готовым к любым (не) ожиданностям.
(К. Булычёв.)
Задание: Измените предложения:
1 группа) Во 2м предложении добавить к причастию
зависимые слова;
2 группа) Изменить в 1м предложении полное
причастие кратким и преобразовать предложение;
3 группа) Включить в 1е предложение
противопоставление с союзом а. Непрошеные гости
зачастую приятны
только по уходу.
(Шекспир) Спишите текст, вставляя пропущенные буквы и
раскрывая скобки
  Орловская деревня обыкновенно
расположе…а среди распаха…ых полей,
близ оврага, коекак превращ(о,ё)…ого в
грязный пруд. Ни деревца за версту
кругом (не) увидиш… Изба лепит(?)ся к
избе, крыши закида…ы гнилой соломой.
Калужская деревня, напротив, большею
частью окруже…а лесом. Ворота плотно
зап..рают(?)ся, плетень на задворке (не)
размёта… и (не) вываливает(?)ся наружу.
                                          (И.С. Тургенев) Заглянем в будущее
• В каком ряду все слова пишутся с не
слитно?
1) (Не)красивый, (не)крашеный,
(не)сломана, (не)застеклённая.
2) Ничуть (не)верный, (не)длинный,
(не)законченное, (не)застеклённая.
3) (Не)долгий, (не)навидящий,
(не)сброшюрованная,
(не)завершённое.
4) (Не)отремонтирован, (не)аккуратный,
(не)лепый, (не)закрытое. • В каком ряду все слова пишутся с не
раздельно и с нн ?
1) (Не)подкреплё…ый словами;
(не)скоше…а; (не)завяза…ый; ничуть
(не)длинный.
2) (Не)слыха…ый; (не)провере…ый
нами; (не)прочита…ая, а просмотре…
ая; (не)вида…ый.
3) (Не)решё…ый, (не)чая…ый,
(не)скоше…ая вчера, (не)стриже…ый.
4) (Не)ноше…ый мной; (не)высуше…ый
на солнце; (не)изорванное, а
изноше…ое; (не)листве…ица. 1) Когда не с причастиями пишется
слитно, а когда – раздельно?
2) При каких условиях пишется –нн
у причастий?
3) Какие ещё правила повторили на
уроке? 1. Сегодня   я     узнал…
2.  Было  интересно…
3.  Было   трудно…
4.  Я понял,   что…
5.  Я   почувствовал,  что…
6.  Я   научился…
7.  У   меня   получилось …
8.  Я   попробую…
9.  Меня   удивило… Всем – §20
На выбор:
• 1 вариант – упр. 221 (часть 1)
• 2 вариант – упр. 220
• 3 вариант – составить текст (510
предложений) на изученное на уроке правило.

file_name: Слитное и разд. написание не с прич. 1 урок. 7 кл.ppt

title: Методические рекомендации к уроку русского языка по теме "Слитное и раздельное написание не с причастиями" (ФГОС, 7 класс, русский язык)


extracted_text:
КУРСК
ГОРОД-ГЕРОЙ
Работу выполнили:
Овчинников
Владислав;
Чжан Андрей;
11 «А» класс
Учитель:
Гудзишевская Н.В.
МБОУ СШ №1
г. Вилючинск Операция «Цитадель»
Летом  1943  г.  фашистское  командование  решило
организовать  новое  наступление.  Разработан  план
которому
операции
предусматривалось нанести внезапный удар в районе
Курского  выступа  с  целью  разгромить  войска
Центрального  и  Воронежского  фронтов,  которые
обороняли  этот  выступ,  выровнять  линию  фронта  и
развить наступление
«Цитадель»,
по
Перед операцией
«Цитадель». 1943 г. Советские войска превосходили противника в орудиях
и  минометах    в  1,9  раза,  в  танках    в  1,3  раза,
самолетах  1,6  раз, людях  1,4 раза. Наша разведка
заранее сообщила о готовящемся наступлении немцев,
о  количестве  у  них  новых  типов  тяжелых  танков
«Тигр»  и  «Пантера»,
самоходноартиллерийских
установок  «Фердинанд».  Битва  длилась  50  дней  с  5
июля по 23 августа 1943 г. Всему миру известно сражение под Прохоровкой, где
каждый  советский  боец  сделал  все,  что  было  в  его
человеческих силах. На огромном поле перемешались
наши и вражеские танки. Герои Курской битвы:
В Курской битве
героически сражались не
только танкисты. В дни
Курской битвы Иван
Кожедуб —
прославленный летчик,
трижды Герой Советского
Союза, сбил свой первый
вражеский самолет.
Закончил войну в Берлине,
сбив 62 фашистских
самолета. Александр Константинович
Горовец  герой  единственный в
мире летчик, на чью долю выпала
такая невиданная победа. 6 июля
1943 г. шли бои на земле и в
воздухе. Враг рвался к Обояни. 15
наших истребителей «ЛА5»
прикрывали наземные войска в
районе ВладимировОльховатка.
Выполнив задачу, летчики пошли
на свой аэродром. Внезапно
замыкающий Горовец заметил над
хутором Зоринские Дворы новую
группу из 12ти немецких
бомбардировщиков. Сообщить об
этом своему командиру не мог
отказала рация.
А.К.
Горовец удар
4х
немецких
Летчик  один  вступил  в  бой..
Строй
самолетов
распался.  Непрерывно  атакуя,
наш  летчик  в  сбил  9  вражеских
самолетов,  обратив  фашистов  в
бегство. Но и сам Горовец попал
под
немецких
истребителей.  Его  самолет  был
подбит  и  врезался  в  землю.  На
километре  Московско
597
Крымской
магистрали
воздвигнут  памятник  гвардии
старшему
лейтенанту
Константиновичу
Александру
Горовцу,
Герою  Советского
Союза (посмертно).
Памятник  А.К.
Горовцу В
ранен
и
воздушных
он
оказался
боях  под  Курском
отличился  доблестью  и  мужеством
старший  лейтенант  А.  П.  Маресьев.
Весной  1942  г.  в  одном  из  боев  на
Северозападном  фронте
был
тяжело
на
территории,  захваченной  врагом.  18
суток  ползком  пробирался  он  к  линии
фронта.  Партизаны  спасли  его  от
гибели.  Летчик  был  направлен  в
госпиталь, где врачи ампутировали ему
ступни  обеих  ног.  Но  это  не  сломило
волю  Маресьева.  Он  научился  не
только  ходить  на  протезах,  но  и
мастерски  управлять  самолетом,  как  и
раньше.  В  первых  же  воздушных  боях
на Курском выступе он сбил 3 самолета
противника.
А. П. Маресьев Эскадрилья «Нормандия»
     Бок о бок с нашими летчиками
дралась
французская
эскадрилья  «Нормандия».  Она
была  создана  в  1942  г.  14
французских  летчиков  и  58
авиамехаников  прилетели  из
Алжира  через  Иран  в  СССР,
чтобы  сражаться  с  фашистами.
В  Курской  битве  эскадрилья
«Нормандия»
принимала
участие,  проявляя
активное
отвагу,
высокое
мастерство и решительность.
мужество,
Летчики эскадрильи
"Нормандия" в советской
форме после прибытия в
СССР полк
под
командованием
Примером героизма пехотинцев и артиллеристов может
служить  бой  у  Крутого  Лога.  Оборону  занимал  214й
стрелковый
гвардии
полковника Давиденко, впоследствии Героя Советского
Союза.  Утром  6  июля  на  позиции  полка  обрушилось
более  120  танков  и  штурмовых  орудий  с  пехотой.  Полк
открыл огонь. 11 атак фашистов были отбиты. Только к
вечеру  бой  утих.  39  подбитых  танков,  свыше  тысячи
трупов  солдат  и  офицеров    такой  ценой  заплатили
фашисты. За  мужество,  стойкость  и  массовый  героизм,
проявленные  защитниками  города  в  борьбе  за
свободу  и  независимость  Отечества,  27  апреля
2007 г. указом президента Российской Федерации
городу  Курску  присвоено  почетное  звание
«Города воинской славы».

file_name: Город-герой Курск.pptx

intro: Презентация "Город-герой Курск" - результат проектной работы обучающихся ко Дню Победы "Города - герои". Презентация содержит фотографии и информацию о событиях битвы на Курской дуге - сражении под Прохоровкой, воздушных боях. Презентация может быть использована в работе лекторской группы и для тематического классного часа.Презентация "Город - герой Курск" ко Дню Победы.

title: Презентация "Город-герой Курск" к мероприятию "Города - герои" (9-11 классы, воспитательная работа, история)


extracted_text:
«Путешествие по
Галактике
Математика»
Воспитателя
МБДОУ «Детский сад № 25» г.
Рязань Ждановой В.А. Жители планеты геометрических
фигур Игра «Танграм» Игра «Танграм» Планета «Цифры» Планета «Математические
Задачи» Задача №1 4 + 3
= 7 Задача №2 6 - 2 =
4

file_name: Презентация1.pptx

description:
Жители планеты геометрических
фигур

description: Игра «Танграм»

description: Игра «Танграм»

description: Планета «Цифры»

description:
Планета «Математические
Задачи»

description: Задача №1

description:
4 + 3
= 7

description: Задача №2

description:
6 - 2 =
4

intro: Презентация помогает педагогу последовательно проводить занятие по ФЭМП "Путешествие по галактике Математика" для детей подготовительной к школе группе. Педагог закрепляет с детьми названия геометрических фигур; проводит игру "Танграм"; повторяет прямой и обратный счёт до 10; рассматривает задачи на сложение и вычитание.

title: Презентация к занятию по ФЭМП "Путешествие по галактике Математика" для детей 6-7 лет


extracted_text:
Устами
младенца. Задание №1
Это бывает
разноцветны
м – 5 баллов поджечь, то
появится
черный, едкий
Задание №1
  Если ее
дым –
4 балла. Задание №1
У меня много
игрушек
сделано
из нее -3 балла. Задание №1
Предметы,
сделанные из
нее, весят мало
-2 балла. Задание №1
Ее нельзя
выбрасывать, так
как в природе она
не разлагается-
1балл. Ответ.
Пластмасса
. Задание №2
Его делают из
песка – 5 баллов. Задание №2
Если его нагреть,
оно становится
тягучим, как
тесто-
4 балла. Чаще всего оно
прозрачное-
Задание №2
3 балла. Брошенное в
лесу, оно может
стать причиной
Задание №2
пожара-
2 балла. Задание №2
Когда падает,
оно разбивается
–
1 балл. Ответ.
Стекло. В небольших
количествах это
очень полезно в
Задание №3
качестве
удобрения–
5 баллов. Задание №3
Когда этого
слишком много, это
становится
настоящим
бедствием –4 балла. Задание №3
Это необходимо
компостировать –
3 балла. Задание №3
При попадании в
водоемы это
разрушается, рыбы и
другие водные
животные начинают
задыхаться–
2 балла. Задание №3
Его производит
обыкновенная
корова –1 балл. Ответ.
Навоз. Задание №4
У нас это
получают из
древесины –
5 баллов. Задание №4
Это легко горит –
4 балла. Задание №4
Это изобрели
китайцы –
3 балла. Задание №4
Из  этого
получается
много мусора– 2
балла. На этом обычно
рисуют или
Задание №4
пишут –
1 балл. Ответ.
Бумага. Задание №5
Это чего много в
городе, но мало в
деревне –
5 баллов. Задание №5
Особенно много
этого в
промышленном
городе, где много
заводов и фабрик –
4 балла. От этого люди болеют,
много нервничают,
громко кричат, и от
этого становится еще
Задание №5
больше –
3 балла. Задание №5
Его издают
разные приборы,
машины–
2 балла. Задание №5
Он вызывает загрязнение
воздуха и окружающей
среды, если этого много, то
это вызывает опьянение,
действует как наркотик–
 4 балла. Ответ.
Шум. Задание №6
Это почти не видно
–
5 баллов. Задание №6
Это очень много в
промышленном городе,
где работают фабрики и
заводы – 4 балла. Задание №6
От этого у людей
бывает астма,
бронхит, рак –
3 балла. Задание №6
Это могут собрать на свои
листья зеленые растения
–
2 балла. Задание №6
В городе, где это очень
много, не растут
лишайники –
1 балл. Ответ.
Газовые
отходы.

file_name: Приложение-5 Устами младенца.ppt

description:
Устами
младенца.

description:
Ответ.
Пластмасса
.

description:
Ответ.
Стекло.

description:
Ответ.
Навоз.

description:
Задание №4
Это легко горит –
4 балла.

description:
Ответ.
Бумага.

description:
Ответ.
Шум.

description:
Ответ.
Газовые
отходы.

intro:
Устами младенца- методический внеурочный материал экологической направленности.
Методический материал представлен в виде презентации, яркий, красочный. Создает приятное, легкое настроение.
Составлены вопросы биолого-экологической направленности в виде игры (телевизионной).
Каждый этап ответа имеет определенное количество баллов (от 5 до 1 балла).
Ответы учащиеся увидят сразу, для этого выделен отдельный слайд.

title: Устами младенца- методический материал.


extracted_text:
Презентацию подготовили
ученицы 11 «А» МБОУ СШ №1
Акмишева О. и Фролова Д.
Учитель Гудзишевская Н.В.
Москва –
столица нашей
Родины «Тайфун»
План
своего
наступления  фашисты
назвали «Тайфун».
Вся  страна  встала  на защиту  столицы.
Руководил  защитой  Москвы  командующий
Западный  фронтом,
которого
входило  большинство  войск,  защищавших
Москву,
Георгий
Константинович  Жуков,
в последствии
маршал,  выдающийся  полководец,  герой
Великой Отечественной войны.
в состав
генерал
армии В боях
с врагом
неувядаемой
славой покрыли себя наши летчики,
которых  был  младший
среди
лейтенант  Виктор
Талалихин —
Герой Советского Союза. Он первым
в мире  применил  таран  в ночном
воздушном  бою  7 августа  1941 г.
Младший лейтенант
Виктор Талалихин — Герой
Советского Союза. пулеметчики тоже отличились в боях под
Москвой. Особенно дивизия, которой
командовал генерал Панфилов. На дивизию
обрушилось пять дивизий врага. 30 дней все
бой и бой.
Пал смертью храбрых, защищая Москву,
генерал-майор Иван Васильевич Панфилов, не
дожил до Победы, но остались его
панфиловцы, которые совершили подвиг
у разъезда Дубосеково — это 118-й километр
от Москвы.
Генерал-майор
Иван Васильевич
Панфилов Продолжается  жестокая
битва.
Тяжелые  бои  идут  у поселка  Крюково,
вот-вот прорвутся немцы к Москве.
Танк Второй мировой во
йны.Т-37 Генерал Лев Михайлович Доватор
Когда
на Москву,
поставлен
к столице.
гитлеровцы
конный
на защиту
начали
наступление
корпус  Доватора  был
подступов
дальних
Смелыми налетами конники изматывали врага,
громили  его  тылы.  Соединение  генерал-майора
Доватора  было  преобразовано  в гвардейское.
Сам  Доватор  не дожил  до победы.  38 лет
прожил  Лев  Михайлович.  «Жизнь  короткая,
но слава  долгая», —  часто  говорил  он среди около
600
заняты
сооружений
и подростки —
тыс.
строительством
на подступах
Женщины
москвичей —
оборонительных
к Москве.
Под  бомбежками  они  построили  четыре  сотни
километров  противотанковых  рвов,  проволочных
заграждений,
Дежурили
на крышах домов, тушили зажигательные бомбы,
стояли  у станков,  делали  оружие,  создавали
народное ополчение.
были
дотов
и дзотов. Торжественный парад
Чтобы  поддержать  дух  солдат
и жителей Москвы, их веру в победу
7 ноября 1941 г. в Москве состоялся
парад. «БРАТЬ ЕЁ ШТУРМОМ»
Обер-лейтенант Альберт
Наймган накануне нового
наступления на Москву пишет
своему дяде в Берлин: «Москва
наша. Завтра последнее
наступление. Россия наша!
Европа наша!».
Но поторопились немцы.
Гигантское оборонительное
сражение на подступах к столице
выиграла наша армия и наш
народ. И не просто выиграла,
а начала контрнаступление
наших войск 5-6 декабря 1941 г.
враг был отброшен от столицы.

file_name: Москва – столица нашей Родины.pptx

intro: Презентация "Москва - столица нашей Родины" разработана обучающимися к мероприятию ко Дню Победы "Города - герои". Презентация содержит фотографии, краткую информацию о подвиге москвичей в годы Великой Отечественной войны, дополнительная информация - в подстрочниках к слайдам. Презентация может быть использована в работе лекторской группы и для тематического классного часа.Презентация "Москва - столица нашей Родины" ко Дню Победы

title: Презентация "Москва - столица нешей Родины" к мероприятию "Города - герои" (9-11 классы, воспитательная работа, история)


extracted_text:
Право в системе
Право в системе
социальных норм
социальных норм Цели:
Цели:
1) дидактическая: сформировать представления о сути,
 1) дидактическая: сформировать представления о сути,
значении права, его  месте в системе социальных норм;
значении права, его  месте в системе социальных норм;
понимать основополагающие принципы и функции
понимать основополагающие принципы и функции
российского права, отличать правовые нормы от иных
российского права, отличать правовые нормы от иных
социальных норм;
социальных норм;
2) развивающая: способствовать развитию умения
 2) развивающая: способствовать развитию умения
осуществлять комплексный поиск, систематизировать
осуществлять комплексный поиск, систематизировать
информацию по теме, сравнивать, анализировать, делать
информацию по теме, сравнивать, анализировать, делать
выводы, рационально решать познавательные и
выводы, рационально решать познавательные и
проблемные задания; раскрывать на примерах важнейшие
проблемные задания; раскрывать на примерах важнейшие
теоретические положения и понятия социально-
теоретические положения и понятия социально-
гуманитарных наук; участвовать в дискуссии,
гуманитарных наук; участвовать в дискуссии,
формулировать на основе приобретенных социально-
формулировать на основе приобретенных социально-
гуманитарных знаний собственные суждения и аргументы
гуманитарных знаний собственные суждения и аргументы
по определенным проблемам;
по определенным проблемам;
3) воспитательная: способствовать  формированию
 3) воспитательная: способствовать  формированию
потребности социально-активного поведения личности,
потребности социально-активного поведения личности, План урока:
План урока:
1. Понятие и виды социальных
 1. Понятие и виды социальных
норм
норм
2. Понятие права. Отличия права и
 2. Понятие права. Отличия права и
морали
морали
3. Функции и принципы права
 3. Функции и принципы права Социальные нормы
Социальные нормы
людьми.
людьми.
–– это правила
 это правила
поведения,
поведения,
регулирующие
регулирующие
отношения между
отношения между Нормы
Нормы
обычаев
обычаев
Нормы
Нормы
морали
морали
Нормы
Нормы
этикета
этикета
Виды социальных норм
Виды социальных норм
Корпоративные
Корпоративные
нормы
нормы
Религиозные
Религиозные
нормы
нормы
Правовые
Правовые
нормы
нормы Мораль –
Мораль – это
 это

совокупность
совокупность
представлений
представлений
общества о том, что
общества о том, что
хорошо, а что плохо,
хорошо, а что плохо,
что добро, а что зло.
что добро, а что зло. Нормы этикета –
Нормы этикета –
это правила
это правила
обхождения с
обхождения с
окружающими
окружающими
людьми.
людьми. Нормы обычаев
      Нормы обычаев
представляют собой
представляют собой
правила поведения,
правила поведения,
вошедшие в привычку
вошедшие в привычку
в результате их
в результате их
многократного
многократного
повторения
повторения Корпоративными
Корпоративными
нормами называют
 называют
нормами
правила поведения,
правила поведения,
установленные
установленные
общественными
общественными
организациями.
организациями. Религиозные нормы
Религиозные нормы
–– это правила
 это правила
поведения, которые
поведения, которые
устанавливаются
устанавливаются
церковью и регулируют
церковью и регулируют
поведение верующих.
поведение верующих. Правовые нормы –
Правовые нормы –
это правила
это правила
поведения,
поведения,
установленные или
установленные или
санкционированные
санкционированные
реализация которых
реализация которых
принудительной силой
принудительной силой
государством,
государством,
обеспечивается
обеспечивается Соотношение права и
Соотношение права и
морали
морали Признаки права:
Признаки права:
Нормативность
1)1) Нормативность
Общеобязательность
2)2) Общеобязательность
Формальная определенность
3)3) Формальная определенность
Системность
4)4) Системность
Многократность применения
5)5) Многократность применения
Гарантированность
6)6) Гарантированность
государством
государством Функции права:
Функции права:
Регулятивная
1)1) Регулятивная
Охранительная
2)2) Охранительная
Гуманистическая
3)3) Гуманистическая
Воспитательная
4)4) Воспитательная
Идеологическая
5)5) Идеологическая Это надо запомнить:
Это надо запомнить:
1.1. Нормы – это иначе, правила поведения.
 Нормы – это иначе, правила поведения.
2.2.  Нормы делятся на две группы: несоциальные и
Нормы делятся на две группы: несоциальные и
социальные.
социальные.
3. 3. Несоциальные нормы – это правила поведения,
Несоциальные нормы – это правила поведения,
регулирующие отношение человека к природе,
регулирующие отношение человека к природе,
технике.
технике.
4. 4. Видами несоциальных норм являются
Видами несоциальных норм являются
математические, физические, химические,
математические, физические, химические,
физиологические, биологические, климатические,
физиологические, биологические, климатические,
санитарно-гигиенические, сельскохозяйственные,
санитарно-гигиенические, сельскохозяйственные,
технические и другие нормы.
технические и другие нормы.
5. 5. Социальные нормы регулируют поведение между
Социальные нормы регулируют поведение между
людьми.
людьми.
6. 6. К числу социальных норм относятся ритуалы,
К числу социальных норм относятся ритуалы,
мифы, обычаи, религиозные, правовые, моральные,
мифы, обычаи, религиозные, правовые, моральные,
политические, нормы этикета, эстетические нормы.
политические, нормы этикета, эстетические нормы. 7. 7. Мораль – это совокупность представлений общества о том,
Мораль – это совокупность представлений общества о том,
что хорошо, а что плохо, что добро, а что зло.
что хорошо, а что плохо, что добро, а что зло.
8. 8. Мораль и право в большинстве случаев совпадают.
Мораль и право в большинстве случаев совпадают.
9. 9. Право – это система обязательных правил поведения,
Право – это система обязательных правил поведения,
закрепленных в официальных документах, охраняемых силой
закрепленных в официальных документах, охраняемых силой
государства.
государства.
10. 10. Основное назначение права в обществе состоит в том,
Основное назначение права в обществе состоит в том,
чтобы упорядочить жизнь общества, а также вытеснять
чтобы упорядочить жизнь общества, а также вытеснять
отрицательные явления.
отрицательные явления.
11. 11. Различают право объективное (система норм, выраженная
Различают право объективное (система норм, выраженная
в официальных документах) и право субъективное (свобода
в официальных документах) и право субъективное (свобода
или возможность человека, вытекающая из закона).
или возможность человека, вытекающая из закона).

file_name: Понятие право.ppt

intro:
Данная презентация  предназначена для изучения право в системе социальных норм сформировать представления о сути, значении права, его  месте в системе социальных норм; понимать основополагающие принципы и функции российского права, отличать правовые нормы от иных социальных норм. Право обладает системностью, так как все элементы, которые его образуют, взаимосвязаны между собой. В противном случае право было бы неспособно выполнять столь важную функцию регулирования разнородных общественных отношений в обществе.
Система права — это внутренняя структура права, которая представляет собой совокупность норм, институтов, подотраслей и отраслей права, объединяемых в две большие правовые области — частное и публичное право.

title: Презентация по обществознанию на тему: «Право в системе социальных норм» (проф.-техническое образование)


extracted_text:
Суффиксы имён
существительных
Урок русского языка
6 класс Воробей
      Чуть ж…вой. (Не) чирикает даже.
Зам…рза…т совсем в…р…бей.
Как замет…т подводу с поклажей,
Из-под крыш…  бр…са…тся к ней.
И др…жит он над зёрнышком
бедным,
И  л…тит к чердаку св…ему.
А гл…ди, (не) ст…новится вредным
Оттого, что так трудно ему…
                                                 (Н.
Рубцов) Окончания существительных
с уменьшительными и увеличительными
суффиксами
Оконча
признаки
ния
а
о
е
а
сущ.
сущ.ж.р., ед.ч., И.п.
сущ. одуш., м.р.,
ед.ч., И.п.
сущ. с.р., ед.ч., И.п.
сущ. неодуш., м.р.,
ед.ч., И.п.
сущ. м.р. и с.р., ед.ч.
сущ. ж.р., ед.ч.
суффиксы
Уменьшительные
ушк(юшк)
ышк(ишк)
Увеличительный
ищ
примеры
думушка
болтушка
пальтишко

     голосишко
арбузище
бородища,
скучища 14 февраля
        Компьютерщик – тот, кто
хорошо разбирается в
компьютерах, в тонкостях
работы с ним. Фонарщик
                              Пятая планета была очень
занятная.
                            Она оказалась меньше всех. На ней
                            только и помещались фонарь да
                         фонарщик. Маленький принц никак
не мог понять, для чего на крохотной,
затерявшейся в небе планетке, где нет ни домов,
ни жителей, нужны фонарь и фонарщик. Но
подумал: «Может, этот человек и нелеп. Но в его
работе всё-таки есть смысл. Когда он зажигает
свой фонарь – как будто рождается ещё одна
звезда или цветок. А когда он гасит фонарь – как
будто звезда или цветок засыпают. Прекрасное
занятие. Это по-настоящему полезно, потому что
красиво. Уличные
фонари Масляный
фонарь
Спиртовой
фонарь
Керосиновый
фонарь
Газовый фонарь после д, т, з, с, ж  – чик
 –ик в род.пад. не исчезает
   фонарщики
погонщики
старьёвщики
    извозчики
газетчики
лётчики
    сварщики
компьютерщи
ки Спишите, вставьте пропущенные
буквы
Камен.., водопровод.., барабан..,
стеколь.., полиров.., сбор..,
развед.., газет.., бетон.., зачин.. .
Грибоч..к, карандаш..к, кусточ..к,
кирпич.., ореш..к, овраж..к,
денёч.., мяч..к. Подведём итоги
Я вспомнил, что…
Я понял…
Было интересно…
Особенно понравилось…
Вызвало затруднение…
Было сложно…
Нужно выучить… Домашнее задание
1. подготовиться к
словарному диктанту на
с.185;
2. Ответить на вопрос 6 на
с.187 Ваш заголовок
В качестве фона использован
авторский рисунок (идея
рисунка:
http://www.adobetutorialz.com/artic
les/2909/1/We-wish-you-a-Merry-Chri
stmas-illustration
)

file_name: презентация.ppt

description:
Уличные
фонари

title: Урок русского языка по теме "Суффиксы имён существительных" (ФГОС, 6 класс, русский язык)


extracted_text:
План урока.
1.Понятие системы права.
1.Понятие системы права.
2.Публичное и частное
2.Публичное и частное
право.
право.
3.Правоотношения.
3.Правоотношения.
4.Юридические факты.
4.Юридические факты. 1.Понятие системы права.
1.Понятие системы права.
Объективно существующее, внут-
реннее строение права,его подраз-
деление на отрасли, подотрасли,
институты и нормы
Элемент системы права. Существует
не обособленно, а в зависимости от
предназначения объединяются в ин-
ституты права
Основной элемент системы права,
представленный совокупностью
правовых норм,регулирующих од-
нородную группу отношений. 1.Понятие системы права.
1.Понятие системы права.
Каждый институт регулирует самостоятельную группу
отношений и поступков людей.
Нормы, входящие в конкретный институт образуют еди
ный комплекс положений,принципов,понятий,правовой
режим регулирования.
Обособление норм образующих институт в главах,разде
лах и частях закона, или нормативноправового акта.
Институт права включает набор норм, призванный обес
печить беспробельность регулируемых отношений. 1.Понятие системы права.
1.Понятие системы права.
Юридические  нормы
одной отрасли права
Институт прекращения брака
(семейное право).
Институт залога
(гражданское право)
Совокупность норм ,входя
щих в состав различных от
раслей права.
Институт собственности
(гражданское,семейное,
конституционное право и др.)
-Постоянная рента,
-Пожизненная рента,
-Пожизненное содержание с иждивением 1.Понятие системы права.
1.Понятие системы права.
Объединение нескольких институтов
одной и той же отрасли права.
Конституционное право(муниципаль
ное,избирательное,парламентское)
Подотрасли права не являются обязательным компонентом отраслей права.
(Семейное процессуальное право на подотрасли не делятся)
Основное подразделение системы
права.Совокупность норм,распре-
деленная по правовым институтам,
регулирующих особую область от-
ношений. 1.Понятие системы права.
1.Понятие системы права.
Нормы права, которые распространяются
на все отношения, регулируемые данной
отраслью права
Нормы права, которые распространяются
на конкретные отношения, регулируемые
данной отраслью права.
-взаимозависимостью и связью правовых норм.
-регулирует отношения всей совокупностью юри-
дических средств.
-целостностью и согласованностью. 2.Публичное и частное право.
2.Публичное и частное право.
Относится к
пользе
частных лиц.
Древний Рим
Относится к
положению
государства
-это право, защищающее интересы
лица в его взаимоотношениях с
государством, регулирует сферы,
В которые вмешательство госу-
дарства ограниченно.
-это право, регулирующее отноше-
Ния между государством и гражда-
Нами.Стороны в этих отношениях
Выступают как неравноправные. 3.Правоотношения.
3.Правоотношения.
Это особая юридическая связь
между участникамисоциального
общения, наделенными взаимно
связанными правами и
юридическими обязанностями.
-Граждане,
-Должностные лица
-Органы,
-Учреждения,
-Организации.
обязанности
субъектов
правоотношений.
Субъективные права
 и юридические
Фактические действия
сторон на которые
направлено
содержание
правоотношений. 3.Правоотношения.
3.Правоотношения.
Признаваемая госу-
дарством способность
выступать в качест-
ве носителя субъек-
тивных прав и юри-
дических обязаннос-
тей
Способность
субъ-екта быть
носите-лем прав
и обязан-ностей в
конкрет-ных
правоотноше-
ниях
Способность
физи-ческого
лица прио-
бретать и
осущест-влять
своими дейс-
твиями
принадле-жащие
ему права и
обязанности
Вся совокупность прав и
обязанностей, принадлежащих
субъекту права 3.Правоотношения.
3.Правоотношения.
Для возникновения необходимо:
-наличие действующих норм права
-наступление юридических фактов
Вид и мера возможного
поведения его носителя
Можно отказаться!
Вид и мера должного поведения
стороны правоотношения.
Нельзя отказаться! 4.Юридические факты.
4.Юридические факты.
Конкретные жизненные обстояте-
льства, с которыми нормы права
свя-зывают возникновение,
изменение, или прекращение
правоотношений.
(Только те факты,
на которые указывает
правовая норма) 4.Юридические факты.
4.Юридические факты.
Факты, связанные с волей
участни-
ков правоотношений
Правомерное действие,
совершаемое с намерением
породить юридические
последствия.
(договоры, сделки)
Правомерное действие,
совершаемое без намерения
породить юридические
последствия.Но последствия
возникают в силу указания
закона.(Фиктивный брак в
случае рождения детей. 4.Юридические факты.
4.Юридические факты.
Факты, происхождение которых
не
связано с волей участников
право-отношений.
Это факты, связанные с волей
людей, хотя эти люди не име-
ют отношения к данному
правоотношению.
(случайное загорание здания,
возникают правоотношения
потерпевшего и страхового
 органа.)
Это факты, происхождение кото-
рых вообще не связаны с волей
людей.
(наводнение, землетрясение,
иное стихийное бедствие.) 4.Юридические факты.
4.Юридические факты.
Совокупность юридических
фактов,
пра-
Необходимых для наступления
вовых последствий, предусмот-
ренных нормой.
Включает факты, относящиеся
к одной и той же отрасли пра-
Включает факты, относящиеся
к различным отраслям права.
ва.
(Заключение брака-возраст,
согласие,отсутствие действу-
ющего брака, родственных
связей,дееспособность)
( Назначение пенсии-
регулируется нормами трудо-
вого права, а решение выно-
сится административным ор-
ганом.

file_name: Система права.ppt

intro:
Данная презентация  предназначена для изучения  понятия системы права. Публичное и частное право. Правоотношения. Юридические факты.
На базе многочисленных представлений людей о праве ученые ввели в науку новое понятие — «правопонимание». Им обозначили мыслительную деятельность человека, связанную с познанием, оцениванием и отношением к праву. На всем протяжении существования права люди по разному формулировали свое отношение к нему. Субъектом правопонимания может быть и простой человек, не подготовленный к специальному восприятию юридической информации, и профессиональный юрист, понимание права которого отличается более глубоким проникновением в сущность предлагаемых для анализа юридических конструкций. К настоя¬щему времени в мировой и отечественной юриспруденции сложились многочисленные концепции понимания права.

title: Презентация по обществознанию на тему: «Система права» (проф.-техническое образование)


extracted_text:
Заңды білубілімділік Заңды білу –заман талабы Жоспары
1.Ұйымдастыру
                            (сабақ ережесі)
2.Білгірлер:
                            Сурақ  жауап
3.Заң сөздігі
                      Ойлан да, тап!
4 «Баптар сөйлейді»
                         Парақорлық
 5  Пікірлесу
                           Бала құқықтары
  6 Құқықтар иерархиясы
                          Есіңде сақта!
   7. Толеранттылық
                           Ол туралы білеміз ба?
   8. Қорытынды Сабақтың  ережесі:
•Белсенді қатысу
•Тыныштық сақтау
•Бірінбірі тыңдау
•Ойын ашық айту
•Бірбірін сынамау Білгірлер!
І топ сұрақтары:
береді?
1. «Президент» сөзі латын тілінен аударғанда қандай мағына
2. Президент Парламентті таратып жібере алады ма?
3. Н.Ә.Назарбаевтың туылған жері.
ІІ топ сұрақтары:
сайланады?
1. Президент өкілеттігі қашан күшейтілді?
2. 2. Қазақстан Республикасының Президенті неше жылға
3. Қазақстан Республикасының Президенті болып қанша
жасқа толған азамат сайланады? Нұрсұлтан Назарбаев
«Еліміздің ертеңгі тағдыры
    сіздермен байланысты» Заң сөздігі
• Кінәсіздік презумпциясы
• Вето
• Кодекс
• Парламент
• Коррупция
• Оппозиция
• Санкция
• Республика Кінәсіздік презумпциясы  (презумпция  лат.
"ргаеsumptіо" сөзінен алынған) әділет принциптерінің
бірі Ол айыпталушы өз кінәсін заңға сәйкес
дәлелденгенге анықтағанға дейін, кінәсіз деп
саналады Қазақстан Республикасының
Конституциясында аталған терминдердің мағынасы«
Адамның кінәлі екендігі заңды күшіне енген сот
үкімімен танылғанша ол жасалған қылмысқа кінәлі
емес деп есептеледі, " деп көрсетілген (77бап, 3
тармақ, 1ші тармақшасы).
• Вето (лат. veto – тыйым саламын) –
бір өкімет органының өзге билік органының
қаулысына үзілдікесілді немесе шартты
шектеулі тыйым салуы; Кодекс  заңның белгілі бір салаларына жататын
нормаларды жаңа талаптар мен жағдайларға
сәйкес, ішкі мазмұны жағынан күшейтіп,
өзгертіп, толықтырып бір жүйеге салу арқылы
жасалған заң актісі.
• Парламент (лат. parlare – сөйлеу, ағылш.
parlіament) – мемлекеттік биліктің ең жоғарғы
өкілдік органы; өкілдік сайлау заң органы.
Алғаш 13 ғасырда Англияда, 17 – 18
ғасырларда Еуропа елдерінде құрылды. Жемқорлық (лат. corruptio  сатып алу) —
мемлекеттік басқару құрылымдарындағы
лауазымды қызметкерлердің өздеріне
тапсырылған қызмет мүмкіндіктерін жеке
бастарының пайдасы мен мүддесі үшін
пайдалану мақсатында жасаған қоғамға қауіпті
қылмыстық ісәрекеттері.
• Оппозиция (лат. opposіtіo – қарсы қою) – өз
көзқарасын, саясатын басқа саясатқа,
көзқарасқа қарсы қою, қарсы әрекет жүргізу;
бір көзқарастар мен әрекеттерді басқаларына
қарсы қою; үстемдік ететін элитаға қарсы
тұратын саяси лидерлер... Санкция, ықпалшара (лат. sanctіo – аса қатаң
қаулы) — құқық,тық норманың бір бөлігі,
шаруашылық және қаржы қызметін қалыпты
жүргізу ережелерін, келісімді, шарттық немесе
басқа да міндеттемелерді бұзушыларға қатысты
мәжбүрлеу...
• Республика (лат. Respublіka – халық игілігі, қоғамдық
іс) – мемлекеттік басқару нысаны.
Мұнда жоғары мемлекеттің билікті белгілі мерзімге
сайланған органдар жүзеге асырады. Мемлекеттің
биліктің барлық жоғары органдары не сайланады, не
оларды жалпыұлттық өкілдікті мекемелер. Заң сөйлейді ПАРА ДЕГЕНІМІЗ НЕ?
• Пара  пара берушiнiң немесе оның өкiлi болған адамның
пайдасына жасаған iсәрекетi (әрекетсiздiгi) үшiн ақша,
бағалы қағаздар, өзге де мүлiк, мүлiкке құқығы немесе
мүлiк сипатындағы өзі немесе басқа адамдар үшін пайда
түрiнде пара алу (Қазақстан Республикасы Қылмыстық
Кодексінің 311бабы).
• В. Дальдың сөздігі параны «алымсалық, тарту, сыйлық,
сәлемдемелер ... лауазымды тұлғаға қысым жасаудан
құтылу үшін сыйлық немесе төлем жасау немесе оны
заңсыз істі жасау үшін параға жығу» ретінде белгілейді. Толеранттылық
• Толеранттылық дегеніміз
              идеяларға, мінезқұлыққа,
                      салтдәстүрге, әдеттерге,
                            сезімге, нанымсенім,
                                    әлеуметтік жағдайға
                                               шыдамды қатынас ІV. БЕКІТУ: «АССОЦИАЦИЯ» ӘДІСІН ҚОЛДАНЫП,
ОҚУШЫЛАРДЫ ЕКІ ТОПҚА БӨЛІП «ҚҰҚЫҚ»
СӨЗІНЕ БАЛАМА ТАУЫП, ҚОРҒАУ.
Құқық «Біз нені  білдік?»
1. Құқық деген не?
2. Құқық немен қорғалады?
3. Адам құқығының қорғалуы қай жерде, қай жылы
бастау алды?
4. Адам құқықтары мен бостандықтары туралы
Декларацияны қандай ұйым қабылдады?
5. БҰҰның мақсаты не? (
6. Қазақстан БҰҰна қай жылы мүше болып кірді.
7. БҰҰ бала құқығына байланысты қандай
халықаралық шарттар қабылдады?
8. Бала болып кімдер саналады?
9. Қазақстанда  заңдарды қай орган шығарады? «Біз нені  білдік?»
1. Құқық деген не? (Мемлекет шығарған немесе бекіткен тәртіп
ережелерінің жиынтығы)
2. Құқық немен қорғалады? (Заңмен)
3. Адам құқығының қорғалуы қай жерде, қай жылы бастау алды?
(1789жылы Францияда)
4. Адам құқықтары мен бостандықтары туралы Декларацияны қандай
ұйым қабылдады? (БҰҰ)
5. БҰҰның мақсаты не? (Әлемде бейбітшілікті сақтау, адам құқықтары
мен бостандықтарын қорғау)
6. Қазақстан БҰҰна қай жылы мүше болып кірді. (1992жылы 2 наурыз.)
7. БҰҰ бала құқығына байланысты қандай халықаралық шарттар
қабылдады? (Бала құқығы туралы Конвенция)
8. Бала болып кімдер саналады? (18 жасқа тлмағандар бала болып
саналады.)
9. Құқық туралы заңдарды қай орган шығарады? (Парламент) Сабаққа  белсене
қатысқандарыңызға  рахмет

file_name: открытый урок слайд.pptx

description: Заңды білубілімділік

description: Заңды білу –заман талабы

description: Заң сөйлейді

intro: урок в форме игры на знание правовых терминов, их применение в законодательстве, например: вето, презумпция невиновности, кодекс, коррупция,  парламент, президент. Работа со словарем и поиск значении в интернете. Работа со статьями уголовного кодекса о даче взяток и ответственности за лжесвидетельство или поклеп. Знакомство с иерархией прав человека.слайды по теме правовых знании учащихся в казахстане

title: урок презентация "Знать законы-хорошо" 10 кл на казахском языке