extracted_text:
Понятие и сущность социализации Социализация
 это  процесс  интеграции  личности  в  социальную
систему,  вхождение  в  социальную  среду  через
овладение  её  социальными  нормами,  правилами  и
ценностями, знаниями, навыками,  позволяющими
ей успешно функционировать в обществе.
 это процесс установления личности, формирование
своего собственного «Я». Факторы социализации
• Макрофакторы (космос, планета, страна,
общество, государство);
• Мезофакторы (этнос, тип поселения, СМИ);
• Микрофакторы (семья, группы сверстников,
организации). Агенты социализации
• Родители
• Братья и сёстры
• Родственники
• Сверстники
• Учителя
• Соседи и т.д. Семья – важнейший институт
социализации личности.
• В
семье
человек  получает  первый
опыт
социального взаимодействия.
• В  процессе  близких  отношений  с  родственниками
у  ребенка  с  первых  дней  жизни  формируется
структура его личности.
• Каждая
семья
создает
свою
культуру
повседневной жизни. 3 основные фазы, которые проходит
ребенок в детском саду:
• Адаптация    усвоение  норм  и  способов  одобряемого
родителями  и  воспитателями  поведения  в  условиях
взаимодействия с ними и детей друг с другом.
других
• Индивидуализация    стремление  ребенка  выделиться
среди
видах
самодеятельности,  либо  в  шалостях  и  капризах,  в  том  и
другом  случае  ориентированных  не  столько  на  оценку
других детей, сколько на учителей и воспитателей;
различных
детей
либо
в
• Интеграция    согласование  неосознаваемого  стремления
дошкольника  обозначить  своими  действиями  собственную
личность. Выводы
• Социализация  идет  всю  жизнь,  но  особенно  интенсивно  в  фазе  становления
личности, то есть в детстве.
• Социализацию личности  совокупность всех социальных и психологических
процессов, посредством которых индивид усваивает систему значений, норм
и  ценностей,  позволяющих  ему  функционировать  в  качестве  полноправного
члена общества.
• Важно  учитывать  в  какой  среде  воспитывается  ребенок,  в  каких
обстоятельствах он растет.
• Существенную роль играют воспитательные организации.
• В школе особое влияние на социализацию оказывают сверстники.

file_name: Понятие и сущность социализации.pptx

description: Понятие и сущность социализации

intro:
Взаимодействие человека с обществом обозначается понятием "социализация", которое имеет междисциплинарный статус и широко используется в педагогике. Однако его содержание не является стабильным и однозначным.
Понятие о социализации как процессе полной интеграции личности в социальную систему, в ходе которого происходит ее приспособление, сложилось в структурно-функциональном направлении американской социологии (Т.Парсонс, Р.Мертон). В традициях этой школы социализация раскрывается через понятие "адаптация".

title: Понятие и сущность социализации


extracted_text:
Инновации в мире  КомпанияBitbanger Labs разработала
устройство, которое помогает человеку
создавать те сновидения, которые он
хочет. Внешне гаджет очень похож на
обычную маску для сна, которую
используют для дневного отдыха в
самолетах, поездах или автобусах. Но
на самом деле, разница все же
существует.Remee Dream
Mask оснащена светодиодами, которые
загораются и гаснут в определенной
последовательности. Воздействие
периодическими импульсами света на
зрительные анализаторы позволяет
управлять состоянием нервной
системы. Таким образом, перед
глазами того, кто спит, образуются
разнообразные узоры. Мозг человека
воспринимает эти узоры как иллюзию,
которая возникает во время сна.
Пользователь может регулировать
работу светодиодов, уменьшая или
увеличивая интервал между
вспышками. Для управления маской
используется iPad с WiFi или любой
другой мобильный компьютер.  На днях специалистами из Великобритании
и Мельбурна был совершен огромный
прорыв в современной медицине.
Ежедневно миллионы женщин
сталкиваются с проблемами, касающимися
молочных желёз.
 И вот, наконец, удалось «сконструировать»
и «вырастить» женскую грудь из жировой
ткани и стволовых клеток. При помощи
липосакции у пациентки забирается
жировая масса с бёдер и живота.
Наращивание новой ткани, происходит на
пластиковый каркас. Его убирают спустя 6
12 месяцев, за это время ткань новой груди
полностью формируется. Новая грудь на
вид и на ощупь абсолютно естественна.
Приятное отличие, что она на много
удобнее силиконовых имплантатов.
Хирург лондонского госпиталя  Кефа
Мокбель, уже проверил эту впечатляющую
технологию на группе пациенток. Стоит
отметить феноменальность технологии,
что восстановлению подлежит не только
вся грудь целиком, но и не достающие её
части.  гражданин США Алан
Кауфман изобрел достойную
альтернативу привычному зонту —
удивительный зонт Nubrella.
Появлению этой оригинальной
конструкции мир обязан приступу
альтруизма, охватившему Алана в один
из ветреных дождливых дней 2002 г.,
когда он наблюдал за тем, как
вооруженные традиционными зонтами
пешеходы привычно сражаются с
законами аэродинамики: в стремлении
помочь человечеству,
изобретательный американец крепко
задумался — и через некоторое время
разродился идеей уникального зонта
шлема.
Тент зонта изготавливается из
водонепроницаемого нейлона, ручка —
из полиуретана и термопластика,
спицы — из алюминиевого сплава. Вес
всей конструкции — 910 г., при этом
Nubrella способен выдержать порыв
ветра до 22 м/с. Крепления можно
регулировать, а в сложенном виде
зонт выглядит как наплечная сумка с
ремнем.  Лёгкий велосипед Twist
Такой велосипед легко
разбирается, а руль и сидение
можно поменять местами.
Кроме того, к заднему колесу
можно подсоединить еще
одну раму, чтобы получить
тандем.  Революционное решение
предлагают американские
исследователи из Университета
Джона Хопкинса. Они разработали
вечный календарь, который не
придется менять в течение
нескольких лет. Из года в год
определенные даты будут
постоянно приходиться на одни и
те же дни. По их задумке, это
серьезно облегчит жизнь людям,
потому что каждый год не
потребуется высчитывать, на какой
день выпадет то или иное событие.
По мнению астрофизика,
универсальный календарь
окажется полезен всем. Дни
всевозможных событий  от даты
рождения до спортивных
соревнований  будут известны
заранее. Кроме того, финансистам
будет проще проводить бюджетные
расчеты, а бизнесменам
планировать деловые встречи.  Изобретатель из российской
Астрахани практически совершил
революцию в сфере экранов. Его
разработка может
использоваться везде:
изображение транслируется
прямо на воздух.
Астраханский изобретатель Максим
Каманин создал, а теперь
усовершенствует, воздушный
монитор – Displair. Это
управляемая видеопроекция,
причем такого качества, что
прямо в воздухе можно рисовать
фигуры или даже читать текст,
сообщает Vesti.ru. В воздухе не
только различимо изображение,
им можно управлять рукой:
передвигать, увеличивать.
Возможна и трансляция видео.  Психологи из Университета Ноттингема,
Великобритания, разработали гормональный
спрей, который, по их словам, способен
привнести гармонию в жизнь регулярно
ссорящихся супругов.
Препарат включает физиологически
активный пептид окситоцин, который делает
женщин более спокойными и дружелюбными, а
мужчин – более чувствительными и
расположенными к позитивным контактам.
Окситоцин, называемый также "наркотиком
объятий", вырабатывается организмом человека
во время физических усилий. Он способствует
возникновению сексуального влечения, дружбы и
доверия, а также отвечает за эмоциональную
связь матери и ребенка.
В ходе экспериментов ученые Университета
Цюриха воспользовались услугами семнадцати
супружеских пар в возрасте от 20 до 50 лет – как
официально зарегистрированных, так и
находящихся в гражданском браке не менее года.
Им было предложено начать обсуждение
наиболее конфликтной темы, обычно приводящей
к ссоре, и по истечении 45 минут прыснуть в
ноздри данным спреем. Сразу после этого
исследователи зафиксировали снижение уровня
напряжения и постепенное затухание конфликта.  Группа ученых и студентов
из университета штата
Пенсильвания,
занимающихся изучением
свойств пищевых продуктов,
разработала способ
изготовления пластырей и
другого перевязочного
материала из нановолокон
крахмала.
В отличие от обычных, такие
пластыри не требуют
отклеивания, они
разлагаются прямо на коже
и превращаются в
поглощаемую организмом
глюкозу

file_name: Инновации в современном мире.ppt

description: Инновации в мире

intro: Утверждение о ведущей роли инноваций в обеспечении экономического развития не требует особых доказательств. По существующим оценкам, в настоящее время в развитых странах от 50 до 90 % роста валового внутреннего продукта определяется инновациями и технологическим прогрессом. Годовой оборот на мировом рынке новых технологий и наукоемкой продукции в несколько раз превышает оборот сырья, в том числе нефти и газа. В настоящее время подавляющее большинство стран мира рассматривают разработку и внедрение инновационных технологий как необходимую основу обеспечения экономического роста.

психологическая работа

group: Педагогика

title: Инновации в современном мире


extracted_text:
СПОНСОРИНГ И
СПОНСОРИНГ И
ФАНДРАЙЗИНГ
ФАНДРАЙЗИНГ
В ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
В ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
УЧРЕЖДЕНИЯ
УЧРЕЖДЕНИЯ
Кузнецова Елена Владиславовна Спонсоринг - поручительство,
поручительство,
Спонсоринг -
попечительство, поддержка
попечительство, поддержка
 В развернутом виде спонсоринг
представляет собой подбор или
организацию события (или иного
объекта спонсирования), ведение
и контроль события, проведение
и/или контроль ПР и рекламной
кампании, гарантированное
осуществление проекта и учета
интересов спонсора 1. Изменить что-то в жизни конкретных
людей
2. Пожертвования - это дружески
протянутая рука
3. Пожертвования не есть удел богачей
4. Пожертвования не есть инвестиции
5. Пожертвования не могут быть
бесконечными. Они могут быть
разовыми и постоянными Почему компании занимаются
благотворительностью?
    - улучшает репутацию фирмы,
показывает, что   это легальная
признанная организация
- - спонсоринг - показатель надежности
- - снижает агрессию по отношению к
компании и к частному бизнесу вообще
- - это и реклама
- - улучшает внутренний климат в
коллективе • ориентироваться следует не на поддержку
частных    лиц, а на помощь организациям
• можно перечислить все деньги сразу, а
можно передавать их частями, получая отчеты
о расходовании пожертвования
• напрямую оплатить расходы организации…
• предоставление бесплатных услуг или
товаров
• предоставление знаний и опыта,
использование связей Выбор приоритетов
•
 четкое определение, какие сферы жизни или какие
организации фирма будет поддерживать
 круг поддержки или проблема, решение которой фирма
финансирует, соответствует ее основной деятельности
 выбор зависит и от затрат
 актуальность финансируемых проекта, акции, проблемы
 поддерживают или нет эту организацию, проект другие
• Негативные факторы:
  организация никогда не делает
ежегодных отчетов
скрывает финансовую информацию или
путается в ней
 существует уже два года (три, четыре,
пять лет) и еще ничего не сделала
 других источников финансирования нет,
исключение - очень молодые организации.
     Если присутствует хотя бы один из этих
негативных факторов, лучше не торопиться.
Может быть, обратившаяся организация неопытна
и не умеет толком представить свою работу. Fundraising (фандрейзинг) привлечение и
аккумулирование средств из различных
источников.
ФАНДРАЙЗИНГ
Фандрайзинг (fund-raising) - сбор средств.
Целенаправленный систематический поиск
спонсорских (или иных) средств для
осуществления социально значимых проектов
(программ, акций) и поддержки социально
значимых институтов. Может осуществляться
как бизнес, как благотворительная и как
спонсорская деятельность. Виды фандрейзинга
Фандрейзинг
Проектный
Поступление конкретных средств
под реализацию проектов
Оперативный
Привлеченные средства направляются
на покрытие текущих расходов Принципы работы
фандрайзера
• Честность –
• Уважение –
• Целостность –
• Эмпатия –
• Прозрачность – Цели фандрайзинговой
компании
 Ближайшие: получение необходимых
для организации ресурсов и
удовлетворение интересов донора
 Отсроченные: реализация целей
организации
 Отдаленные: благополучие общества
в целом Примерный перечень позиций в статьях
расходов (минимум)
·
 Персонал
 Налоги (если организация должна их платить)
 Аренда и коммунальные услуги, ремонт
 Транспортные расходы: командировочные,
оборудования
расходы на топливо, билеты, аренда транспорта
для коллективных дальних поездок
 Связь (телефон, подключение к Internet)
 Представительские расходы
 Почтовые расходы
 Расходы на печать (информационные бюллетени,
листовки, анкеты, отчеты, рекламные материалы)
 Оплата банковских услуг Перечень расходов, необходимых
для осуществления деятельности
организации
  Разовые расходы

.
 ∙Оплата труда работников, нанятых по контракту для
выполнения разовых работ
 Социальные выплаты на фонд заработной платы
временных работников
 Оборудование и материалы, необходимые для выполнения
проекта/программы/акции
 Публикации в рамках проекта/программы/акции
 Иные специфические расходы, связанные с конкретным
проектом Планирование фандрейзинговой
кампании
 Разработка стратегии работы со спонсорами
 Разработка списка мероприятий, требующих
внебюджетного финансирования
 Создание и утверждение графика
переговоров с потенциальными спонсорами
 Принятие решения о работе с Фондами Планирование фандрейзиговой
Этапы
Этапы
фандрейзинга
фандрейзинга
1.Планировани
1.Планировани
ее
2.Реализация
2.Реализация
3.Контроль
3.Контроль
4.Анализ
4.Анализ
кампании
Составляющие этапа
Составляющие этапа
Разработка содержательной программы
Разработка содержательной программы
привлечения средств
привлечения средств
Определение расходов организации
Определение расходов организации
Выбор видов фандрейзинга
Выбор видов фандрейзинга
Выбор методов проведения фандрейзинга
Выбор методов проведения фандрейзинга
Установление ответственности за проведение
Установление ответственности за проведение
Фандрейзинга
Фандрейзинга
Выделение средств на реализацию
Выделение средств на реализацию
Осуществление контроля за ходом реализации
Осуществление контроля за ходом реализации
Корректировка планов с учетом произошедших
Корректировка планов с учетом произошедших
изменений
изменений
Определение эффективности планирования
Определение эффективности планирования
Анализ эффективности этапа реализации
Анализ эффективности этапа реализации
Оценка эффективности конечных результатов
Оценка эффективности конечных результатов 1. Выбрать задачу, установить временные рамки
2 . Собрать полную информацию и продумать аргументы в
свою пользу
3 . Проанализировать возможные мотивы потенциальных
спонсоров
4 . Проанализировать прошлый опыт сбора средств
5 . Подготовить и размножить материалы для
предоставления спонсорам
6 . Согласовать внутри организации методы сбора средств
7 . Организовать работу помощников
8 . Установить порядок контроля за поступлением средств  •Подготовительный этап
 •Этап планирования
 •Этап реализации и коммуникации
 •Заключительный этап
Publik relations (PR) – специфический
сектор менеджмента, направленный на
создание благоприятной и
доброжелательной социальной среды
деловой активности. Возможные компоненты информационной
кампании фандрайзинга
 Создание и распространение прессрелизов о фандрайзинговой
кампании в СМИ
 Бесплатное размещение объявлений в печатной прессе
 Проведение прессконференций, интервью
 Участие сотрудников организации в телевизионных и
радиопрограммах
 Трансляция «бегущей строки» о проводимых акциях в эфире
 Распространение листовок
 Расклейка информационных плакатов
 Участие в выставках, презентациях, круглых столах и т.п.
 Распространение открыток, календарей, буклетов, посвященных
кампании фандрайзинговых мероприятий
 Создание Интернетстраницы, посвященной фандрайзинговой
кампании Отличия фандрайзинговой и PRкампаний
 Предметом фандрайзинговой кампании являются не
группы общественности, а конкретные лица, организации,
фонды.
 Специфический характер взаимоотношений между НКО и
СМИ дает ряд преимуществ
 Если PRкампания носит массовый характер, то работа
фандрайзера строится преимущественно на
межличностном уровне
 Во время проведения фандрайзинговой кампании можно
пользоваться дополнительным средством  привлечение
бесплатной рабочей силы – волонтёров
 Легче оценить результат проделанной работы, который
может измеряться конкретными цифрами. Источники финансирования
фандрайзинга
Ø   Органы государственной власти и местного самоуправления
Ø   Российские и иностранные благотворительные фонды
Ø   Российские и иностранные коммерческие компании
Ø   Частные жертвователи
Ø   Членские взносы (только для членских организаций)
Ø   Другие некоммерческие организации
Ø   Реализация товаров, услуг
Ø   Доходы от сбора членских взносов Источники финансирования НО
образования
Источники
Привлеченные
Благотворительные
средства
Спонсорские средства
Государственные
Прямое финансирование
 Программы
Собственные
Доходы от основной
 деятельности
Доходы от предприни
мательской
 деятельности Благотворительные
средства
 Благотворительная организация,
действующая на базе НКО: общество
или клуб друзей
Цель общества: вовлечение физических
и юридических лиц в деятельность
организации, а также привлечение
финансовых средств через систему
членских взносов. Благотворительные
средства
 Членство в благотворительных организациях:
-индивидуальное
- корпоративное
 По срокам членство может быть:
-годовое
-срочное ( 5,10,15,20,25 лет);
-бессрочное
 По сумме денежного вклада:
-простое
-привилегированное
-доноров
-покровителей Благотворительные
средства
 Привилегированные члены, доноры и
покровители:
- могут принимать непосредственное
участие в управлении
- принимают участие в  работе Совета,
участвуют в рассмотрении задач и
направлений деятельности, в
утверждении сметы доходов и
расходов, в анализе результатов работ
организации Благотворительные
средства
 Все взносы Клуба друзей носят
целевой характер, то есть сам
вкладчик определяет направление
расходования средств
 Пример: Клуб любителей шахмат
школы
  Денежные вклады будут направлены
на поддержание именно этого Клуба Привлеченные средства
 Заемные средства:
-Кредиты банков
-Финансовых организаций
-Международных финансовых
организаций( Фонд Сороса, Фонд
Королевы Великобритании и т.д.) Привлеченные средства
Привлечение заемных средств
оправдано,
если финансовые поступления от них
будут превышать
цену заемного капитала Привлеченные средства
 Традиционные внебюджетные
источники:
-Собственная коммерческая
деятельность,
-Банковский депозит;
-Совместное использование помещений Виды  сотрудничества
социальной сферы и бизнеса
 Спонсорство
 Патронаж
 Благотворительность Спонсорство
   Целевые субсидии для достижения
- выделение финансовых средств
взаимных целей, то есть
взаимовыгодное сотрудничество,
фактически, реализация совместных
проектов:
(субсидирование) на оплату счетов, на
закупку оборудования
гонораров, призов
платежи.
   Учреждение премий, стипендий,
   Возвратные или частично возвратные Патронаж
финансовое, но и организационное,
оказываемое на стабильной и
Покровительство, не только
долговременной основе Благотворительность
  демонстрация акта свободной воли не
предполагает каких-то финансовых и
прочих обязательств со стороны
получающих поддержку  В России первые разговоры о поиске грантов появились около 15 лет назад. Сначала про слово
«фандрайзинг» вообще никто ничего не знал. Узнали, когда появились первые некоммерческие
организации и первые доноры: фонд Сороса, TAСIS, другие крупные зарубежные фонды. Никаких
местных доноров в принципе не было. Многие общественные организации появились благодаря
тому, что их основали эти фонды. Тогда был переизбыток фондов, давали огромные гранты и
организациям, и индивидуалам.
 Сегодня ситуация изменилась. Многие крупные зарубежные фонды ушли из России, зато
активизировался отечественный бизнес  80% компаний занимаются благотворительностью,
появились частные российские фонды и меценаты. Но, к сожалению, из более чем 40 000
зарегистрированных российских фондов, всего около 40  соответствуют принятому в мире
понятию фонда: имеют собственные финансовые ресурсы, выделяют гранты и стипендии,
управляются попечительскими советами. Остальные были и остаются фондами лишь на бумаге.
 В настоящее время широкое распространение получили государственные грантовые программы,
как федеральные, так и региональные.
 Среди 40 настоящих российских фондов, 20  фонды местного сообщества. Это отдельный вид
грантодающих фондов, создаваемых усилиями местного бизнеса, жителями конкретного города
или региона и финансирующих проекты только на территории этого сообщества. Несмотря на то,
что фонды местного сообщества уже стали надежным и постоянным источником средств для
местных НКО в своих городах, количество их пока еще очень мало, и, главное, НКО из других
территорий не могут надеяться на финансирование из фондов местных сообществ. Спасибо за внимание!
Спасибо за внимание!

file_name: Спонсоринг и фандрайзинг.ppt

intro:
В настоящее время можно констатировать, что социокультурная обстановка в России очень резко изменилась. Трансформировался
социальный портрет российского общества, оно стало более открытым, мобильным и информированным. Общество пришло в движение, ушли в прошлое многие социальные институты, ранее обеспечивавшие стабильность и уверенность людей в завтрашнем дне. Постепенно современный человек понимает, что многое в окружающем обществе можно сделать самостоятельно, проявив социальную активность, четкую гражданскую позицию, не дожидаясь действий со стороны государства.
Эти изменения неотрывно связаны с ростом интереса к благотворительной деятельности.

title: Спонсоринг и фандрайзингв деятельности образовательного учреждения


extracted_text:
ЭКОНОМИЧЕСКИЕ
ЭКОНОМИЧЕСКИЕ
СОЦИАЛЬНОЙ
СОЦИАЛЬНОЙ
ОСНОВЫ
ОСНОВЫ
РАБОТЫ
РАБОТЫ

Кузнецова Елена Владиславовна
 Кузнецова Елена Владиславовна Экономика социальной работы
1.1. Экономика социальной работы
2.2.
  Принципы и методы экономики социальной работы
Принципы и методы экономики социальной работы Экономика социальной работы
Экономика социальной работы
––  экономическая деятельность всей
структуры социальной защиты
населения по производству
нематериальных услуг Субъектами реализации экономической функции

  являются государство, общество, человек
  Социальная защита как экономическая категория
  представляет собой систему распределительных
  отношений, в процессе которых за счет части
  национального дохода образуются и
используются
  общественные фонды денежных средств
материального
  обеспечения и обслуживания граждан Структура социальной защиты
населения представляет собой
систему, включающую несколько
подсистем:
- социальные гарантии
- социальное обеспечение
- социальное страхование
- социальная помощь Реализацию государством
получение важнейших социальных благ
конституционных прав граждан на
 и услуг называют социальными
гарантиями
выбор  места  работы,  на
граждан  на
к ним относят:
•  право
профессиональную деятельность
• право на минимальный размер заработной платы
• минимальный размер пенсии
• пособия при рождении ребенка
• минимальный размер пособия по безработице
• минимальный размер стипендии
• право на жилище
• право на охрану здоровья и медицинскую помощь
• право на образование Под социальным обеспечением
понимают
систему обеспечения и обслуживания престарелых и
нетрудоспособных граждан, а также семей, имеющих
детей
В  ст.  39  Конституции  РФ  указывается  «Каждому
гарантируется  социальное  обеспечение  по  возрасту.  В
случае  болезни,  инвалидности,  потери  кормильца,  для
воспитания  детей  и  в  иных  случаях,  установленных
законом»
Система  социального  обеспечения  включает  пенсии,
пособия работающим, пособия семьям, воспитывающим
детей,  содержание  и  обслуживание  престарелых
граждан и инвалидов, пособия по безработице Социальное  страхование  –  это  одна  из
основных  форм  социального  обеспечения
граждан,  представляющая  собой  систему
обеспечения
наступлении
страхового случая
граждан
при
Социальную  помощь  также  можно  отнести  к
форме
–
предоставление  гражданам,  нуждающимся  в
поддержке, денежных и натуральных выплат
обеспечения
социального Экономика социальной работы
   занимается изучением
во-первых, воздействия экономики
на жизнеобеспечение людей
во-вторых, определением
государственных стандартов
социальной поддержки
нуждающихся граждан 22. Принципы и методы экономики
социальной работы
Принципы экономики социальной
работы – это научно
обоснованные проверенные на
практике положения в формах и
методах экономической
деятельности учреждений
социальной защиты населения 22. Принципы и методы экономики
социальной работы
Система социальной защиты на всех уровнях
(федеральном, региональном, местном)
                 остается в собственности государства
Деятельность организаций социальной защиты
населения (социальных служб) регулируется сверху
вниз. Учреждения считаются обслуживающими.
Перечень социальных услуг, предоставляемых
клиентам социальных служб, не может быть меньше
типового федерального перечня, утверждаемого
правительством. Перечень услуг ограничен
недостаточным объемом ресурсов К основным принципам, которые
находятся в основе экономики
социальной работы, относятся:
• принцип гуманизма  (признание человека высшей
ценностью, защиту его прав, создание условий для
социально-экономического благополучия человека)
• принцип общественной целесообразности
(государство должно оказывать поддержку
гражданам, которые в силу объективных причин не
могут себя обеспечить)
• принцип приоритета государственных начал в
социальной защите населения (государство
гарантирует гражданам экономическое обеспечение
на минимальном уровне) К основным принципам, которые
находятся в основе экономики
социальной работы, относятся:
• принцип экономической эффективности
                        (оптимальное соотношение между
социальными выплатами и заработной платой, должны
соотноситься с макроэкономическими  показателями
(валовым внутренним продуктом, фондом оплаты труда,
доходами населения и др.) – оптимальное соотношение
между социальными выплатами и заработной платой
• принцип экономической самостоятельности
(разграничение экономических полномочий субъектов
различных уровней) Методы экономики социальной
работы
Методы экономики социальной работы -
Методы экономики социальной работы
это способы достижения социальных
целей на основе экономических принципов
Правильность применения методов
определяется  их эффективностью
означает достигнут ли эффект для
отдельного человека и общества в целом
при оптимальных затратах
их эффективностью, которая
Методы выполняют свои задачи через
правовую и социальную политики государства

file_name: Принципы и методы экономики социальной работы.ppt

intro:
Принципы экономики социальной работы - это научно обоснованные проверенные на практике положения в формах и методах экономической деятельности предприятий и учреждений социальной защиты населения.
   Система социальной защиты на всех уровнях (федеральном, региональном, местном) остается в собственности государства. Социальную работу в данном случае необходимо рассматривать как профессиональную деятельность, имеющую цель оказания гражданам различного вида социальные услуги. Под социальными услугами понимаются действия по оказанию клиенту социальной службы помощи. Деятельность учреждений, организаций социальной защиты населения (социальных служб) регулируется сверху вниз. Учреждения считаются обслуживающими. Перечень социальных услуг, предоставляемых клиентам социальных служб, не может быть меньше типового федерального перечня, утверждаемого правительством. Перечень услуг ограничен недостаточным объемом ресурсов.

title: Экономика социальной работы, принципы и методы экономики социальной работы


extracted_text:
Марии́на
Марии́на
Иваи́новна Цветаи́ева
Иваи́новна Цветаи́ева
((26 сентября     (8
26 сентября     (8
октября)
1892,
1892,
октября)
Москва,
Москва,
Российская
Российская
империя  —  31
империя  —  31
августа
1941,
1941,
августа
Елабуга,  СССР)  — —
Елабуга,  СССР)
русская  поэтесса,
русская  поэтесса,
прозаик,
прозаик, Марина  Цветаева  родилась  26  сентября  (8
Марина  Цветаева  родилась  26  сентября  (8
октября)  1892  года  в  Москве,  в  день,  когда
октября)  1892  года  в  Москве,  в  день,  когда
православная  церковь  празднует  память
православная  церковь  празднует  память
евангелиста
Это
евангелиста
Это
совпадение  нашло  отражение  в  нескольких
совпадение  нашло  отражение  в  нескольких
Красною кистью
Красною кистью
стихотворениях поэта.
стихотворениях поэта.
Рябина зажглась.
Рябина зажглась.
Падали листья,
Падали листья,
Богослова.
Богослова.
Иоанна
Иоанна
Я родилась.
Я родилась.
Спорили сотни
Спорили сотни
Колоколов.
Колоколов.
День был
День был
субботний:
субботний:
Иоанн Богослов.
Иоанн Богослов. Её
Её
отец,
Иван
отец,
Иван
Владимирович,
-
Владимирович,
-
профессор  Московского
профессор  Московского
университета,
университета,
известный  филолог  и
известный  филолог  и
искусствовед;  стал  в
искусствовед;  стал  в
дальнейшем
дальнейшем
директором
директором
Румянцевского  музея  и
Румянцевского  музея  и
основателем
Музея
основателем
Музея
изящных искусств.
изящных искусств. Мать,
Мать,
Мария
Мария
Александровна  Мейн  (по
Александровна  Мейн  (по
происхождению  —
из
из
происхождению  —
польско-
обрусевшей
польско-
обрусевшей
немецкой  семьи),  была
немецкой  семьи),  была
пианисткой,
ученицей
пианисткой,
ученицей
Антона Рубинштейна.
Антона Рубинштейна.
Огромное  влияние  на
Огромное  влияние  на
Марину,  на  формирование
Марину,  на  формирование
её  характера  оказывала
её  характера  оказывала
мать.  Она  мечтала  видеть
мать.  Она  мечтала  видеть
дочь музыкантом.
дочь музыкантом. Анастасия (слева) и Марина
Цветаевы. Ялта, 1905.
1906
1906
После
После
смерти
смерти
матери  от  чахотки
матери  от  чахотки
в
году
году
в
Марина  с  сестрой
Марина  с  сестрой
Анастасией
Анастасией
остались
остались
попечении отца.
попечении отца.
на
на
……Всё бледней лазурный остров-детство,
Всё бледней лазурный остров-детство,
Мы одни на палубе стоим.
Мы одни на палубе стоим.
Видно, грусть оставила в наследство
Видно, грусть оставила в наследство
Ты, о мама, девочкам своим!
Ты, о мама, девочкам своим! Детские  годы  Цветаевой  прошли  в
Москве и в Тарусе. Из-за болезни матери
она подолгу жила в Италии, Швейцарии и
Германии.
«Дом  Тьо»  был  куплен  в  1899  г.  дедом  М.Цветаевой  по
материнской  линии  А.Д.  Мейном.  После  его  смерти  в  доме
прожила  последние  20  лет  своей  жизни  его  вторая  жена,
которую  малолетние  Марина  и  Ася  прозвали  «Тьо».  Тьо  от
"тёти",  так  как  не  родная  бабушка  велела  звать  её  тётя.
Прозвище  «Тьо»  перешло  и  на  дом.  В  этом  доме  Марина  и
Анастасия Цветаевы жили во время зимних приездов в Тарусу
в 1907-1910 гг. Начальное  образование  Марина  Ивановна
получила в Москве, в частной женской гимназии
М. Т. Брюхоненко.
Продолжила
его
в
пансионах
Лозанны
(Швейцария)  и  Фрайбурга
В
(Германия).
лет
шестнадцать
предприняла  поездку  в
Париж, чтобы прослушать
в  Сорбонне  краткий  курс
лекций
о
старофранцузской В
В
1910
1910
году  Марина
году  Марина
опубликовала  (в  типографии
опубликовала  (в  типографии
А.  А.  Левенсона)  на  свои
А.  А.  Левенсона)  на  свои
собственные  деньги  первый
собственные  деньги  первый
сборник  стихов  —  «Вечерний
сборник  стихов  —  «Вечерний
альбом».  (Сборник  посвящён
альбом».  (Сборник  посвящён
памяти  Марии  Башкирцевой,
памяти  Марии  Башкирцевой,
что
его
что
его
«дневниковую»
«дневниковую»
направленность).
направленность).
подчёркивает
подчёркивает
«Эта книга – не только милая книга
«Эта книга – не только милая книга
девических признаний, но и книга
девических признаний, но и книга
прекрасных стихотворений»
прекрасных стихотворений»
                                                     Н. Гумилёв

Н. Гумилёв За
«Вечерним
альбомом»
двумя годами позже последовал
второй  сборник  —  «Волшебный
фонарь».
В 1913 году выходит третий
сборник — «Из двух книг».
На  раннее  творчество  Цветаевой  значительное
влияние  оказали  Николай  Некрасов,  Валерий
Брюсов и Максимилиан Волошин (поэтесса гостила
в доме Волошина в Коктебеле в 1911, 1913, 1915 и
1917 годах). со
со
В  1911  году  Цветаева
В  1911  году  Цветаева
своим
познакомилась
познакомилась
своим
будущим  мужем  Сергеем
будущим  мужем  Сергеем
Эфроном.
Эфроном.
Я с вызовом ношу его кольцо
Да, в вечности жена, не на бумаге!-
Чрезмерно узкое его лицо
Подобно шпаге…
Безмолвен рот его, углами вниз,
Мучительно-великолепны брови.
В его лице трагически слились
Две древних крови
…В его лице я рыцарству верна,
Всем тем, кто жил и умирал без страху! -
Такие - в роковые времена -
Слагают стансы- и идут на плаху.
3 июня 1914 27 января 1912 года
27 января 1912 года
венчание
венчание
и
и
состоялось
состоялось
Марины
Марины
Сергея Эфрона.
Сергея Эфрона.
Цветаевой
Цветаевой
В  этом  же  году  у  Марины
В  этом  же  году  у  Марины
и  Сергея  родилась  дочь
и  Сергея  родилась  дочь
Ариадна (Аля).
Ариадна (Аля). и
и
Минцем
Минцем
В
В
был
был
Летом  1916  года  Цветаева
Летом  1916  года  Цветаева
приехала  в  город  Александров,
приехала  в  город  Александров,
где  жила  её  сестра  Анастасия
где  жила  её  сестра  Анастасия
Цветаева  с  гражданским  мужем
Цветаева  с  гражданским  мужем
Маврикием
сыном
Маврикием
сыном
Андреем.
Александрове
Александрове
Андреем.
цикл
Цветаевой
цикл
Цветаевой
стихотворений  («К  Ахматовой»,
стихотворений  («К  Ахматовой»,
«Стихи
др.
«Стихи
др.
стихотворения),  а  её  пребывание
стихотворения),  а  её  пребывание
в  городе  литературоведы  позднее
в  городе  литературоведы  позднее
назвали  «Александровским  летом
назвали  «Александровским  летом
Марины Цветаевой».
Марины Цветаевой».
написан
написан
о
о
Москве»
Москве»
и
и
Сёстры Цветаевы с
детьми,
С. Эфрон, М. Минц (стоит
справа). Александров,
1916 г. В  1914
В  1914
Отношения
Отношения
году  Марина
году  Марина
познакомилась  с  поэтессой
познакомилась  с  поэтессой
и  переводчицей  Софией
и  переводчицей  Софией
Парнок;  их  романтические
Парнок;  их  романтические
отношения
продолжались
отношения
продолжались
до  1916  года.  Цветаева
до  1916  года.  Цветаева
посвятила  Парнок
цикл
цикл
посвятила  Парнок
стихов «Подруга».
стихов «Подруга».
с
с
Парнок
Парнок
Цветаева  охарактеризовала
Цветаева  охарактеризовала
как  «первую  катастрофу  в
как  «первую  катастрофу  в
своей жизни».
своей жизни». В  1917  году  Цветаева
В  1917  году  Цветаева
родила  дочь  Ирину,  которая
родила  дочь  Ирину,  которая
умерла  от  голода  в  приюте  в
умерла  от  голода  в  приюте  в
Кунцево
в
Кунцево
в
Подмосковье)  в  возрасте  3-х
Подмосковье)  в  возрасте  3-х
лет.
лет.
(тогда
(тогда
Ариадна (слева) и Ирина
Эфрон. 1919 год
Дом в Борисоглебском
переулке, 6, в котором
жила М.Цветаева
с 1914 по 1922 год
Годы  Гражданской  войны  оказались
Годы  Гражданской  войны  оказались
для  Цветаевой  очень  тяжелыми.  Сергей
для  Цветаевой  очень  тяжелыми.  Сергей
Эфрон  служил  в  рядах  Белой  армии.
Эфрон  служил  в  рядах  Белой  армии.
Марина жила в Москве, в Борисоглебском
Марина жила в Москве, в Борисоглебском
переулке.  В  эти  годы  появился  цикл
переулке.  В  эти  годы  появился  цикл
стихов  «Лебединый  стан»,  проникнутый
стихов  «Лебединый  стан»,  проникнутый
сочувствием к белому движению.
сочувствием к белому движению. В  мае  1922  года  Цветаевой  с  дочерью  Ариадной
В  мае  1922  года  Цветаевой  с  дочерью  Ариадной
разрешили  уехать  за  границу  —  к  мужу,  который,
разрешили  уехать  за  границу  —  к  мужу,  который,
пережив  разгром  Деникина,  будучи  белым  офицером,
пережив  разгром  Деникина,  будучи  белым  офицером,
теперь  стал  студентом  Пражского  университета.
теперь  стал  студентом  Пражского  университета.
Сначала Цветаева с дочерью недолго жила в Берлине,
Сначала Цветаева с дочерью недолго жила в Берлине,
затем три года в предместьях Праги.
затем три года в предместьях Праги.
Тоска по родине! Давно
Тоска по родине! Давно
Разоблаченная морока!
Разоблаченная морока!
Мне совершенно всё равно –
Мне совершенно всё равно –
Где совершенно одинокой
Где совершенно одинокой
Быть, по каким камням домой
Быть, по каким камням домой
Брести с кошелкою базарной
Брести с кошелкою базарной
В дом, и не знающий, что – мой, Как
В дом, и не знающий, что – мой, Как
госпиталь или казарма…
госпиталь или казарма…
1934 г.
1934 г.
Марина Цветаева в 1924-м году В  1925
В  1925
году  после
году  после
рождения  сына  Георгия
рождения  сына  Георгия
семья
в
в
семья
Париж.
Париж.
перебралась
перебралась
Мур (Георгий Сергеевич Эфрон),
сын Марины Цветаевой . Париж, 1930е.
М.И. Цветаева с мужем и детьми,
1925 г. Большинство из созданного Цветаевой в эмиграции
Большинство из созданного Цветаевой в эмиграции
осталось  неопубликованным.  В  1928  в  Париже
осталось  неопубликованным.  В  1928  в  Париже
выходит  последний  прижизненный  сборник  поэтессы
выходит  последний  прижизненный  сборник  поэтессы
— «После России», включивший в себя стихотворения
— «После России», включивший в себя стихотворения
1922—1925 годов.
1922—1925 годов.
Позднее  Цветаева  пишет  об
Позднее  Цветаева  пишет  об
этом так:
этом так:
«Моя неудача в эмиграции —
«Моя неудача в эмиграции —
в  том,  что  я  не  эмигрант,  что  я
в  том,  что  я  не  эмигрант,  что  я
по духу, то есть по воздуху и по
по духу, то есть по воздуху и по
размаху — там, туда, оттуда…».
размаху — там, туда, оттуда…». 15 марта 1937 г. выехала в Москву Ариадна, первой
15 марта 1937 г. выехала в Москву Ариадна, первой
из семьи получив возможность вернуться на родину. 10
из семьи получив возможность вернуться на родину. 10
октября  того  же  года  из  Франции  бежал  Эфрон,
октября  того  же  года  из  Франции  бежал  Эфрон,
оказавшись  замешанным  в  заказном  политическом
оказавшись  замешанным  в  заказном  политическом
убийстве.
убийстве.
В  1939  году  Цветаева  вернулась  в  СССР  вслед  за
В  1939  году  Цветаева  вернулась  в  СССР  вслед  за
мужем  и  дочерью.  По  приезде  жила  на  даче  НКВД  в
мужем  и  дочерью.  По  приезде  жила  на  даче  НКВД  в
Болшево  (ныне  Музей-квартира  М.  И.  Цветаевой  в
Болшево  (ныне  Музей-квартира  М.  И.  Цветаевой  в
Болшево).
Болшево).
Дом-музей Цветаевой в Болшево,
город Королёв
М.И. Цветаева, Франция, 1939 г.
Фото на паспорт перед
возвращением на Родину 27  августа  была  арестована  дочь
27  августа  была  арестована  дочь
Ариадна,  10  октября  —  Эфрон.  В
Ариадна,  10  октября  —  Эфрон.  В
августе  1941  года  Сергей  Яковлевич
августе  1941  года  Сергей  Яковлевич
был  расстрелян;  Ариадна  после
был  расстрелян;  Ариадна  после
пятнадцати
репрессий
пятнадцати
репрессий
реабилитирована в 1955 году.
реабилитирована в 1955 году.
лет
лет
В
В
этот
этот
практически
практически
занимаясь переводами.
занимаясь переводами.
период
период
не
не
писала
писала
Цветаева
Цветаева
стихов,
стихов,
Сергей Эфрон с дочерью
Ариадной (Алей), 1930-е 31  августа  1941  года  Марина  Цветаева  покончила
31  августа  1941  года  Марина  Цветаева  покончила
жизнь  самоубийством,  повесилась  в  доме,  куда  вместе  с
жизнь  самоубийством,  повесилась  в  доме,  куда  вместе  с
сыном  была  определена  на  постой.  Она  оставила  три
сыном  была  определена  на  постой.  Она  оставила  три
предсмертные  записки:  тем,  кто  будет  её  хоронить
предсмертные  записки:  тем,  кто  будет  её  хоронить
(«эвакуированным», Асеевым и сыну).
(«эвакуированным», Асеевым и сыну).
Дом, где покончила с собой М.И.
Дом, где покончила с собой М.И.
Цветаева
Цветаева
Посмертная
Посмертная
записка сыну
записка сыну Марина
Марина
Цветаева
Цветаева
похоронена  2  сентября  1941
похоронена  2  сентября  1941
года  на  Петропавловском
года  на  Петропавловском
кладбище  в
г.  Елабуге.
г.  Елабуге.
кладбище  в
Точное  расположение  её
Точное  расположение  её
могилы неизвестно.
могилы неизвестно.
На высоком берегу Оки, в
На высоком берегу Оки, в
её  любимом  городе  Таруса
её  любимом  городе  Таруса
согласно  воле  Цветаевой
согласно  воле  Цветаевой
установлен
камень
установлен
камень
с
(тарусский
с
(тарусский
надписью «Здесь хотела бы
«Здесь хотела бы
надписью
лежать Марина Цветаева».
лежать Марина Цветаева».
доломит)
доломит)

intro:
Презентация "Жизнь и творчество М.И. Цветаевой" рассказывает о происхождении поэта, ее родителях, ее корнях. Удобна для использования на вводных уроках по поэзии М.И. Цветаевой.
Презентация "Жизнь и творчество М.И. Цветаевой" рассказывает о происхождении поэта, ее родителях, ее корнях. Удобна для использования на вводных уроках по поэзии М.И. Цветаевой.

русская литература

group: Дисциплины


extracted_text:
Занятие  по
программе
 «Путь к
успеху»
5 А
класс
Подготовила социальный
педагог
МБОУ Новомеловатская
СОШ Всем, всем…
Добрый день! Слово «досуг» происходит от древнего «просуг» -
возможность, способность, и чаще всего
воспринимается как синоним понятий «свободное,
незанятое время».
С. И. Ожегов дает следующее определение досугу:
«Свободное от работы время. В часы досуга.
На досуге (когда свободен)»
Досуг – возможность человека заниматься
в свободное время разнообразной
деятельностью по своему выбору Виды досуговой
деятельности
• отдых,
• развлечения,
• праздники,
• самообразование,
• творчество.
Между работой и отдыхом есть прямая
взаимосвязь.
Каждый  отдыхает по-своему, исходя из
собственных возможностей и условий.
Однако есть ряд общих требований, которым
должен отвечать досуг, чтобы быть Самый простой вид досуга –
отдых
Отдых снимает усталость и восстанавливает
физические и духовные силы.
Необходимо распределять свои силы между
умственным, физическим трудом и отдыхом.
Чем ты занят – не имеет значения, лишь бы можно
было отвлечься, освободиться от напряжения,
получить эмоциональную разрядку. ВИДЫ ОТДЫХА
Активный и
пассивный
Пассивный:
- Расслабление
- Рассматривание красивых вещей
- Созерцание произведений
искусства
- Размышления об окружающей
среде
- Непринужденные беседы
- Проведение психологических
сеансов ВИДЫ ОТДЫХА
Активный и
пассивный
Активный:
- Занятие гимнастикой
- Занятия физкультурой
- Работа на садовом участке
- Подвижные игры
- Другие виды активных
занятий Пассивный отдых
Пассивный отдых не ставит перед собой
далеко идущих целей, он пассивен,
индивидуален, содержит лишь зачатки
позитивного досуга.
И, тем не менее, такой отдых –
неотъемлемый элемент жизни человека.
Он служит подготовительной степенью к
более сложной и творческой деятельности. Активный отдых
Активный отдых, напротив, дает работу
мышцам и психическим функциям, которые
не нашли применения в труде.
Человек наслаждается движением,
быстрой сменой эмоциональных
воздействий, общением с друзьями. РАЗВЛЕЧЕНИЯ
Вид культурно-досуговой деятельности,
имеющей компенсационный характер,
возмещает издержки будничности и
однообразия, обеспечивают человеку
смену впечатлений.
Развлечения:
•просмотр кинофильмов,
•посещение театров, концертов, музеев,
•экскурсии,
•путешествия
•и т.п.) КЛАССИФИКАЦИЯ
РАЗВЛЕЧЕНИЙ
По степени активности участия:
 Вы  являетесь только слушателями или зрителями.
 Вы являетесь непосредственными  участниками КЛАССИФИКАЦИЯ
РАЗВЛЕЧЕНИЙ
По содержательной направленности :
•Театральные развлечения (все виды театров и театральной
деятельности)
•Познавательные: КВН, викторины, о жизни и творчестве
композиторов, художников, писателей, артистов, поэтов; об
обычаях и традициях своей страны, народа; экологические
викторины.
•Спортивные: спортивные игры, аттракционы, подвижные игры,
соревнования, эстафеты;
•Музыкальнолитературные концерты.
•Забавы: фокусы, шутки, шарады, сюрпризные моменты, загадки,
аттракционы ПРАЗДНИКИ
Культурно-досуговая деятельность с
ритмом жизни, традициями,
обычаями, обрядами. Праздники
сочетают в себе отдых и развлечения,
позволяют человеку ощутить
эмоциональный подъём. Праздники
ПРАВИЛА ПРИ ОФОРМЛЕНИИ ЗАЛА
1. Дизайн должен отвечать содержанию
праздника; быть художественным и понятным.
2. Развивать художественно-эстетический вкус.
 3. Создавать радостное настроение,
предвосхищать события, которые будут
развиваться, то есть вызывать чувство интереса к
предстоящим событиям. Праздники
ПРАВИЛА СОСТАВЛЕНИЯ СЦЕНАРИЯ
ПРАЗДНИКА
1. Учитывается большое значение праздника.
2. Следует серьезно и вдумчиво отнестись к
содержанию праздника.
3. Материал должен быть доступен.
4. Начало праздника яркое и торжественное.
5. Развертывание сюжета отражает основные идеи
праздника, где предусматриваются детские
выступления, инсценирование сказок, сюрпризные
моменты, игры, песни, танцы и т. д., которые идут
по линии увеличения эмоционального подъема.
6. Кульминация, в конце которой, как правило,
вручаются подарки, которые всегда усиливают
эмоциональное состояние. Их следует раздавать
быстро, но без суеты, сохраняя хорошее САМООБРАЗОВАНИ
Е
 Самообразование (чтение, лекции,
диспуты, семинары и пр.) приобщает людей
к ценностям культуры и сочетает в себе
приобретение знаний с развлечениями. Самообразователь
ная деятельность –
осознанная,
целеустремленная
деятельность,
направленная на
совершенствование
положительных и
преодоление
отрицательных качеств.
Такая деятельность
является показателем
определенного уровня
сформированности
творческих • Самостоятельная творческая
деятельность создается при условиях
свободного непринужденного
проявления детьми своих творческих
интересов и склонностей.
• Наличие самообразования
свидетельствует о достаточно
высоком уровне развития ребенка,
его внутренних переживаний и
способности проявлять свое
отношение к окружающему.
• Самообразованием можно
заниматься: в школе, в семье, в ТВОРЧЕСТВО
Творчество обеспечивает наиболее
высокий уровень досуговой деятельности.
Само слово «творчество» означает
«искусство».
И несет смысл того, что требуется
творить, созидать, создавать, созерцать.
Одно из самых доступных форм
эстетического освоения мира.
Творчество – деятельность, которая дает
новые, впервые создаваемые,
оригинальные продукты, имеющие
общественное значение. ВИДЫ ТВОРЧЕСТВА
• предметное
• сюжетное
•
 декоративное • С каким настроением ты уходишь с
урока?
• Что понравилось на уроке?
• Что не понравилось на уроке?
• Были ли задания, которые вызвали
трудность?
•  Что нового ты для себя узнал?

file_name: досуговая деятельность.ppt

description:
Всем, всем…
Добрый день!

intro:
Презентация к занятию внеурочной деятельности в 5 классе по программе "Путь к успеху". Тема: "Основные формы организации досуговой деятельности. Общие сведения. Лекция Творческая мастерская «Игра, мероприятие, дело».
Эта презентация также может использоваться классным руководителем в ходе беседы с детьми об организации досуга.презентация

title: Презентация  на тему "Досуг" (5 класс)


extracted_text:
Прочитай слова
 по первым буквам
картинок
Выполнила: Учитель –
логопед
Худоногова Ю. Н. Б А Н А Н Б Е Л К А П А Р У С Л О Д К А Д О С К А П Т И Ц А Т У Ч К А Г Р УША ША П К А К У К Л А С У МК А ЖИ Р А Ф Г О Р К А МЯ Ч И К МИШК А П Е Т У Х Ч А ШК А К Н И Г А П Е Ч К А Р У Ч К А В Е С Н А Р Е П К А К ОШК А

file_name: Прочитай по первым буквам.pptx

description: Б А Н А Н

description: Б Е Л К А

description: П А Р У С

description: Л О Д К А

description: Д О С К А

description: П Т И Ц А

description: Т У Ч К А

description: Г Р УША

description: ША П К А

description: К У К Л А

description: С У МК А

description: ЖИ Р А Ф

description: Г О Р К А

description: МЯ Ч И К

description: МИШК А

description: П Е Т У Х

description: Ч А ШК А

description: К Н И Г А

description: П Е Ч К А

description: Р У Ч К А

description: В Е С Н А

description: Р Е П К А

description: К ОШК А

intro:
Фонематический синтез – это умение соединять отдельные звуки в целое слово с последующим узнаванием этого слова, мысленно составленного из звуков. Под фонематическим синтезом понимаются умственные действия по синтезу звуковой структуры слова – слияние отдельных звуков в слоги, а слоги в слова.
Пропуски и перестановки букв, добавление лишних букв при письме зачастую являются свидетельством  несформированности фонематического синтеза.Только при условии свободной ориентировки в звуковом составе слова ребенок сможет на должном уровне овладеть письмом.

title: Презентация "Прочитай по первым буквам"


extracted_text: «Человек по природе своей стремится к знанию»Аристотель Какое число стоит в конце цепочки?                                   2451863 Задачи урока:… Ответить на вопросы:1. Назовите компоненты при сложении?2. Назовите компоненты при вычитании?3. Как найти неизвестное слагаемое?4. Как найти неизвестное вычитаемое?5. Как найти неизвестное уменьшаемое? Решить уравнение: 1.	5а+4а=992.	х+3х+4х=8803.	4х=х+9 Физкультминутка  1. х+43=542. 75-х=333. 72+х=984. х-25=445. (23+х)-27=56. 55-(х-15)=30 №378 (в) Запишите в виде неравенстваУ Кости n открыток, у Игоря – 8 открыток меньше, чем у Кости, а у Наташи – на 15 открыток больше, чем у Кости. У Наташи столько же открыток, сколько у Кости и Игоря вместе.  Домашнее задание:«3» - № 399«4» - №399; 400 «5» - №399; 400; 403 Решил поставленные задачи, активно работал на урокеДопускал неточности, но активно работал на урокеНе смог достичь поставленных задач, не старался

file_name: открытый урок по теме уравнение.pptx

description:
«Человек по природе своей стремится к знанию»
Аристотель

alt: Какое число стоит в конце цепочки?

description: Какое число стоит в конце цепочки?

description:
24
5
18
63

alt: Задачи урока: …

description:
Задачи урока:

…

description:
Ответить на вопросы:

1. Назовите компоненты при сложении?
2. Назовите компоненты при вычитании?
3. Как найти неизвестное слагаемое?
4. Как найти неизвестное вычитаемое?
5. Как найти неизвестное уменьшаемое?

alt: Решить уравнение: 1. 5а+4а=99 2

description:
Решить уравнение:

1.	5а+4а=99
2.	х+3х+4х=880
3.	4х=х+9

alt: Физкультминутка

description: Физкультминутка

description:
№378 (в) Запишите в виде неравенства

У Кости n открыток, у Игоря – 8 открыток меньше, чем у Кости, а у Наташи – на 15 открыток больше, чем у Кости. У Наташи столько же открыток, сколько у Кости и Игоря вместе.

description:
Домашнее задание:

«3» - № 399
«4» - №399; 400
 «5» - №399; 400; 403

description:
Решил поставленные задачи, активно работал на уроке

Допускал неточности, но активно работал на уроке

Не смог достичь поставленных задач, не старался

title: Уравнение


extracted_text:
урок по теме
электроэнергетика России
Разработала
учитель
географии :
Королева .Е.Н. Электроэнергетика-
Отрасль, которая производит
электроэнергию на электростанциях
И передает её на расстояние  по
линиям электропередач (лэп) ЭЛЕКТРОЭНЕРГИЯ ПРОИЗВОДИТЬСЯ НА
ЭЛЕКТРОСТАНЦИЯХ  РАЗНЫХ ТИПОВ,
ГИДРОЭЛЕКТРОСТАНЦИИ ТЕПЛОВЫЕ
АТОМНЫЕ
ГИДРО ТЕПЛОВЫЕ
ЭЛЕКТРОСТАНЦИИ
РАБОТАЮТ
     НА
 УГЛЕ
.МАЗУТЕ
  торф
   горючих  сланцах
Задание №1
Найдите  на карте
электроэнергетика
примеры  ТЭС
запишите в тетрадь. электростанции (ТЭС)-
   вырабатывает
Тепловые
электрическую энергию
в результате
преобразования
тепловой энергии,
выделяющейся при
зжиганий органического
топлива. ГИДРОЭЛЕКТРОСТАНЦИИ
гэс
ГЭС строят на
реках
                   с
быстрым  течением
с высокими
берегами , и
большим расходам
воды. Гидроэлектростанция (ГЭС)-
электростанция, преобразующая
механическую энергию потока воды в
электрическую посредством
гидравлических турбин ,приводящих во
вращение электрические генераторы. Характер реки определяет тип
электростанции.
Небольшие горные реки
используют для строительства
станции деривационного типа
На мощных реках
имеющих каньон , строят
высоконапорные станции На равнинных реках строят
только приплотинные станции Приливные электростанции-
преобразуют энергию морских
приливов в электрическую
 ЗАДАНИЕ. Найдите на карте
приливные электростанции
запишите в тетрадь. Геотермальная
электростанция -
тепловая электростанция
преобразующая
внутреннее тепло Земли
(энергию гейзеров) в
электрическую энергию Энергия ветра.
Энергию ветра
рентабельно использовать
в районах, где
среднегодовая скорость
ветра 3м/с .Наибольший
эффект можно получить
при скорости более 5м/с
В России это Нижнее
Поволжье, Северный
Кавказ, Курильские
острова, юг Западной
Сибири

file_name: электроэнергетика моя.pptx

description:
ТЕПЛОВЫЕ
АТОМНЫЕ
ГИДРО

intro: Презентация энергетика России можно использовать на уроках экономической  географии . Удобное изложенный материал помогает с ориенитироваться при изложении новой темы .Наглядно показана структура энергетического комплекса.Что позволяет нагляно увидеть разницу в размещении электростанции. Выявить наиболее экологически безопасные электростанции.и знать их размещение по территории России.Электроэнергетика России. Понятно изложен материал.

title: Энергетика России


extracted_text:
CULTURE OF
CULTURE OF
LABOUR
LABOUR CULTURE OF LABOUR
     Workplace and
design of a premise
Observance of
safety precautions
regulations
Appearance
Presence of
corresponding
vocational training
Communication
abilities
CULTURE OF LABOUR
Creative abilities
Projective abilities
(ability to plan the
professional work
and career)
Favorable socially
psychological
climate
Ability to work with
electronic bases
Ability to define
efficiency of labour
activity Workplace and design of a
Workplace and design of a
  premise
  premise
Correctly
organized place
of work defines
quality of human
life, success of
his business
and prosperity It is better to sit facing to a door, but
not opposite it, on a diagonal from an
entrance. Your workplace should be
well visible from an entrance door
Behind your back there
should be a solid wall   it is
a protection and support If a lot of people work indoors, or
you have many visitors, not to get
tired, you should put a bright
favourite subject on your table
Avoid corners  corners and
furniture edges bring negative
stream of energy
Colour influences your
health and mood:
Warm colours (yellow, beige,
light orange, red) and
calming green will create a
feeling of safety and
pleasure. Red colour  colour
of  a leader, yellow  colour
of the sun and success,
brown  symbol of the Earth,
security and confidence Unemployment
Unemployment Unemployment occurs when a person is
Unemployment
 occurs when a person is
available to work and ready to work, but the person
available to work and ready to work, but the person
is without work.  The prevalence of unemployment
The prevalence of unemployment
is without work.
is usually measured using the unemployment rate,
is usually measured using the unemployment rate,
which is defined as the percent of those in the
which is defined as the percent of those in the
labor force who are unemployed
labor force who are unemployed In connection
with an
economic
crisis the
number of the
unemployed in
Sverdlovsk
area since
November has
increased in 2
times The majority of spheres have appeared in a
difficult situation: building, leasing, experts in work
with the personnel, advertisers and experts in
marketing, bookkeepers. That is surprising that
crisis almost has not concerned ITexperts and
pharmacists. The most popular vacancy remains
 managers on sales. Now in
Now in
Ekaterinburg it is
Ekaterinburg it is
registered 13,5
registered 13,5
thousand
thousand
unemployed
unemployed
For today the rate of
unemployment in a city is
more than 1,6 % Thank you you for
Thank
attention
attention
 for your
your

file_name: Culture of Labour.ppt

description:
CULTURE OF
CULTURE OF
LABOUR
LABOUR

description:
Unemployment
Unemployment

intro: В данной презентации рассматривается понятие и основные вопросы организации и культуры труда, а также здесь поднимается вопрос безработицы. Данный материал может быть быть использован как на уроках технологии (основы переводческой деятельности), так и на уроках английского языка с целью развития речевого навыка.

title: Презентация по основам перевода "Культура труда" (10 класс)


extracted_text:
Моя
родословна
я Если относиться
к истории своей
семьи
поверхностно
легкомысленно,
можно
и
в  определенный
момент
оказаться
 в неловкой
ситуации и не
иметь
возможности
ответить
на простой
вопрос: "Какого
Многие народы
очень трепетно
относятся к
сохранению
сведений о
родословной.
Считалось
постыдным не
знать свою
родословную
 до седьмого
колена.
Вся информация,
собранная
в родословной,
 была и остается
предметом Исследование родословной семьи
проводится по линиям.
 Это может быть одна линия, например,
отца или матери,
или восемь, идущие вглубь от всех
прадедушек и прабабушек.
Я хочу представить свою родословную
по линии мамы Воронцовой
(Ануфриевой) Ольги Васильевны. Прабабушку
моей мамы –
мою
прапрабабушку
Чупрова
(Витязева)
Ольга
Алексеевна.
Её муж (мой
прапрадедушка
) - Чупров
Николай
Симонович. Он
воевал в годы Моя вторая
прапрабабушка –
Ануфриева
(Свалова) Мария
Андреевна.
Её муж Ануфриев
Иосиф Иванович
был раскулачен и
расстрелян в 30-х
годах. Ещё одна моя прапрабабушка – это
Чупрова (Конева) Ольга Петровна, а
прапрадедушка – Чупров Пётр
Архипович.
Он воевал во время Великой
Отечественной войны и пропал без
вести в 1943 году. Мои
Иван
прадедушка
и прабабушка
–Ануфриев
Иосифович
и Ануфриева
(Чупрова)
Парасковья
Николаевна. • Ануфриева
(Чупрова)
Прасковья
2-2012
Николаевна( 192
г.г.)родилась и
жила в деревне
Восяхово. В свои
молодые годы
свидетельницей
Отечественной
Великой
войны.
была Примерно в 40
лет Прасковья
Николаевна
посещала курсы
по ликвидации
безграмотных
среди взрослого
населения.
• В дальнейшем у
них родилось 3
сына и 1 дочь –
Иосиф, Василий,
Михаил и
Валентина. Мою вторую
прабабушку
звали
Чупрова Тамара
Петровна,
а прадедушку –
Чупров Иван
Сергеевич. А это мои бабушка и дедушка, родители моей
мамы, – Ануфриева (Чупрова) Зинаида
Ивановна
и Ануфриев Василий Иванович Так же, как и о родословной,
человек должен помнить о
традициях и обрядах своего
народа, какие праздники
отмечаются, что делают в
определённые дни.
В моём случае это народ коми. нас
поэтому
    Коми – народ
православный,
праздники у
христианские.
   C 3-5 июля в
древнем селе
Ижма проходит
праздник Луд. Свадебный
 обряд Свадьба состояла из трех главных
этапов: подготовка к свадьбе, сама
свадьба и послесвадебные обряды. Этап
подготовки включал сватовство, сговор,
прощание невесты с родственниками,
обряды
кануна
свадьбы,
включая
баню
невесты и
прощальный
ужин с
игрищами. В ходе сватовства
надлежало
т.д.
изъясняться особым
языком. Например,
сваты так объясняли
свой приход в дом
девушки: "мы ищем
корову, указали на
ваш дом", "у вас есть
хороший товар, у нас
богатый купец,
просим ваш хороший
товар нам продать" и Если сватовство
завершалось
благополучно,
назначали день
сговора, основным
которого являлось
обрядовым действием
рукобитье.
После рукобитья
девушка уже
считалась
просватанной и
нарушать
свадебный договор
было нельзя. «Между живущих
людей
безымянным никто не
бывает
Вовсе; в минуту
рождения
каждый, и низкий, и
знатный,
Имя своё от родителей
в сладостный дар
получает».
                        Гомер
«Одиссея» Костюм
• В первую очередь надевается
подъюбник, который на даёт сарафану
забиваться между ног.
• После подъюбника надевается рубаха
(сос – рукав). На рубахе есть только две
пуговицы, чтобы кормящим матерям
было удобнее кормить своё чадо.
• Самым последним надевается сарафан.
У подола сарафана пришивается
чёрное кружево, сзади делаются
складки – это считается как оберег. • Поверх сарафана завязывается
пояс или лента. У женщин узел на
левой стороне, а у мужчин на
правой.
• Как украшение закалывают брошь,
надевают яркие бусы. Некоторые женщины
надевают передники Головной убор
У незамужней девушки на голове платок
завязан так, чтобы волосы не были
покрыты и одна коса. Вместо платка
также используют ленту.
При венчании на голову девушки
надевают кокошник, украшенный
бисером, бусинами и т.д.
После свадьбы невесту ведут домой и
переплетают одну косу на две,
обматывают их вокруг головы и
покрывают платком так, чтобы не было
видно волос. Головные уборы невесты и
замужней женщины • Богатые женщины носили шубу
пась. Изготавливалась она из
парчовой ткани, изнутри
отделывалась беличьими шубками
(на одну шубу уходило около 150-
изготавливался воротник из лисей
200 беличьих шубок) и
шубки (6-8 шубок).
• Другие женщины носили обычный
тулуп. Кукла акань
• Куклу акань делают из фантиков и
обычной ткани и изготавливают её
похожей на человека в коми
наряде, но без лица. Считается, что
в куклу с лицом может вселиться
дух, который мог бы повлиять на
здоровье или детей, а добрый или
злой – непонятно. Чтобы не
рисковать лицо не рисуют. Кукла
• Сейчас коми
нарядами
украшают
обычных
кукол, барби
и т.д. Занятия коми народа • Основными занятиями у коми народа были
различные ремёсла, рыболовство, охота, на
севере было распространено оленеводство,
добывали пушнину, дичь. Также собирали
грибы, ягоды и кедровые орехи. • Самыми распространёнными были
деревообрабатывающие ремёсла.
традиционно считалась мужским
Деревообработка у коми
• Из дерева изготавливались
различные ложки, тарелки, чашки и
делом.
др. Дом коми
зырян Дом
Порог в доме был высоким, чтобы
тепло не выходило. Когда
приходили гости они сначала
кланялись иконе, которая
находилась в Красном углу, а
после уже кланялись хозяевам
дома.
В углу комнаты находилась
кровать, на которой спали
родители. Дети спали на печи,
сундуке, и на полу, а самые
маленькие в люльке. Посуда
После свадьбы мужчина сам
изготавливал посуду из дерева.
Изготавливалась посуда из одного
куска без единого гвоздя.
Кроме деревянной посуды были ещё
и глиняные кувшины, в которых
хранились молоко или сметана.
В чугунках можно было сварить
кашу, жаркое или суп. Традиционные блюда У коми зырян многообразная кухня.
В основном рационе присутствуют
рыба, оленина, зерно, дикоросы. Из
этих продуктов уже готовятся
традиционные блюда. Калитки
• Наиболее известное блюдо –
калитки. Начинка для калиток –
самая разнообразная. Самая
исконно-посконная - каша.
Перловая, пшенная, овсяная. На
молоке, на сыворотке или на воде.
Не менее аутентичная - репяная и
брюквенная.
Творожная - считалась начинкой
для детских калиток. Рецепт
• Для теста:
• 200 г ржаной муки; 100 г кефира или простокваши
(можно взять и сметану, и йогурт, но
предварительно разбавить молоком или водой до
жидкой консистенции); Соль
• Для картофельной начинки:
• 6 – 7 картофелин среднего размера; Соль;
Сливочное масло и молоко по вкусу (до
консистенции негустого пюре), при желании можно
готовить картофельное пюре со сметаной; Сметана
для намазывания  перед выпечкой; Сливочное масло
для смазывания калиток после выпечки Приготовление
• Тесто для калиточек готовится очень
быстро, поэтому сначала нужно приготовить
начинку и дать ей полностью остыть, а тесто
замешивать перед выпечкой. Для
картофельной начинки сварите картофель
до готовности.  Воду слейте, а картошку
разомните в пюре. Добавьте по вкусу
сливочное масло и такое количество молока,
чтобы получилось негустое пюре, которое
можно легко размазать.  Как вариант можно
приготовить пюре на сметане. Дайте пюре
полностью остыть. • Тесто для калиток готовится проще
некуда. В ржаную муку добавляете соль,
размешиваете, а затем постепенно
связалась в тесто.
добавляете такое количество
простокваши или кефира, чтобы мука • Тесто раскатываете в жгут, нарезаете на
небольшие кусочки размером с грецкий
орех. Каждый кусочек слегка разминаете
сохнет.
в толстенькую лепешку. Все
подготовленное складывайте в миску,
поскольку ржаное тесто очень быстро • Ну а далее каждый кусочек теста
раскатываете в тонкий сканец или
диаметром 12 – 14 см. Раскатанные
корку – толщиной в 1 – 2 мм и
сканцы складывайте стопочкой, чтобы
тесто не подсыхало. • На сканец намазываете картофельное
пюре. Тонко или толсто зависит от
ваших вкусов, в среднем на сканец
идет 1 – 2 столовые ложки пюре.
Подворачиваете края сканца, чтобы
начинка оказалась внутри. • Сверху намазываете сметаной. При
подсолить. Выпекаются калитки
при высокой температуре – 240 –
250 С до легкого зарумянивания.
• Сразу же после выпечки обильно
сливочным маслом. Традиционно
калитки подают с молоком, но они
хороши  и с супом, и даже с чаем –
смазываются растопленным
желании можно сметану
кофе. • Кроме калиток есть много других
блюд. Например: зырянский суп,
рыбный пирог, морошка в сахаре
клюквенный морс и многие другие
со сметаной, брусничный или
блюда.

file_name: родословная.ppt

description:
Моя
родословна
я

description:
Свадебный
 обряд

description:
Некоторые женщины
надевают передники

description: Занятия коми народа

description:
Дом коми
зырян

description: Традиционные блюда

доп. образование детей

group: Другое

title: Проект "Моя семейная реликвия"


extracted_text:
26 сәуір- Чернобыль
апатының
құрбандарын еске алу
күні
1986 жылы 26 сәуірде
Кеңес Одағында
Чернобыль атом
станциясында
жарылыс болды Слайд-презентация
• Дайындаған: Ақтөбе облысы
                         Байғанин ауданы
                         Қарауылкелді орта
мектебінің
                    мұғалімі Исламғалиева
Бақытты Чернобыль атом
станциясы ЧЕРНОБЫЛЬ АПАТЫ
• ЧЕРНОБЫЛЬ АПАТЫ, Украинадағы Чернобыль атом электр
станциясында, 1986 ж. сәуір айында АЭС-тің 4-энергоблогында апат
болды. Ч. а-ның нәтижесінде Украинаның елеулі аумағы мен
Ресейдің Брянск және Калуга облыстарының аумағы радиоактивтік
ластануға ұшырап, адамдар өміріне қауіп төнді. АЭС-тен радиусы 30
км. жерде тұратын халық басқа жерлерге көшірілді. 1986 жылдың
қараша айына дейін апатқа ұшыраған блок залалсыздандырылып,
оғашталды. Апатты залалсыздандыруға Қазақстан азаматтары да
тартылды.
• Радиоактивті түтін аймақтан асып, 10-нан аса мемлекеттің 145 мың
шаршы шақырым жерін ластады, кем дегенде 5 миллион халық
зардап шекті. Оның зардабы қаншалықты ұзаққа баратыны әлі
белгісіз қалып отыр.
Дүниежүзілік денсаулық сақтау ұйымы апаттан төрт мыңдай адам
қаза тапты деп хабарлады. Бірақ, ядролық энергия нысандарына
қарсылық танытушылар 100 мың адам құрбан болды деген мәлімет
айтады «Мир» станциясынан түсірілген
Чернобыль АЭС территориясы,
Сәуірдің 27 1997 Атом реакторының жарылыстан
кейінгі көрінісі Одақтас республикаға
көмек
• 1986-1992 жылдар
аралығында
Қазақстаннан 35 мыңнан
астам адам Чернобыль
апат салдарын жоюға
жіберілген. Құтқарушылар тобы Совет Одағы коммунистік партиясы орталық
комитетінің бас хатшысы Михаил Горбачев (ортада)
Чернобыль атом станциясында. 23 ақпан 1989 жыл Жас баланың газтұтқысы мен аяқ киімі. Чернобыль атом
электр станциясы маңындағы иен қалған Припят қаласы. Чернобыль АЭС аумағын
залалсыздандыру Апат аймағындағы ғимараттардың
бірінде қалған кітаптар. Дозиметр 1986 жылы сәуірдің 26-ы күні апат шыққан
Чернобыль АЭС-нің №4 блогы маңындағы радиация
мөлшерін көрсетіп тұр. Чернобыль апатының салдарын жоюға Қазақстаннан
қатысқандардың бір тобы. Семей, 26 сәуір 2012 жыл. 30 жыл бұрынғы апат салдарынан иен қалған
Припят қалашығының қазіргі көрінісі. Чернобыль
аймағы, Украина

file_name: 26 сәуір- Чернобыль апатының.pptx

description:
Чернобыль атом
станциясы

description: Құтқарушылар тобы

description:
Чернобыль АЭС аумағын
залалсыздандыру

intro: Слайды состоят из материалов о страшной трагедии на Чернобыльской атомной станции в 1986 году, последствиях той аварии, о людях, которые ликвидировали эти последствия ценой жизни и здоровья. Материалы можно использовать на уроках истории, физики, химии и при проведении внеклассных мероприятии в школе.Слайды состоят из материалов о страшной трагедии на Чернобыльской атомной станции в 1986 году, последствиях той аварии, о людях, которые ликвидировали эти последствия ценой жизни и здоровья. Материалы можно использовать на уроках истории, физики, химии и при проведении внеклассных мероприятии в школе.

title: Презентация 26 апреля-день памяти жертв аварии на Чернобыльской АС (на казахском языке)


extracted_text:
Исследовательский проект:
«Жить,  как кошка с
собакой»
Выполнила:  Людмила Соловей
Город Серов Свердловской
области
МАОУ СОШ №27, класс 2-Б
Руководитель:  Зимина Е.М. 1. Кошки с собаками могут хорошо ужиться вместе.
2. Фраза "Жить, как кошка с собакой" не означает, что люди ссорятся и не

Гипотеза:
могут вместе ужиться.
Цель:
1.Разобраться, почему появилась известная фраза
 « Живут, как кошка с собакой»
2. Доказать, что её общепринятый смысл не
соответствует действительности Опрос
Наблюдение
Анализ
Методы
Интервью
Работа с Интернет-ресурсами Предмет исследования:
взаимоотношения собак и кошек, живущих под одной
крышей.
Объект  исследования:
домашние питомцы- собака Келли и кошки Буся, Муся,
Маруся , Белла и Тося. Мои наблюдения
Первый день встречи
собаки Келли с кошками
Второй день Первые недели
Первые месяцы
Спустя полгода На сегодняшний день Опрос
«Как Вы думаете, с чего и по какой
установилась фраза: "Живут, как кошка
причине
с собакой?» Опрос
"Жить,
« Всегда ли, по Вашему мнению, фраза:
как кошка с собакой" означает, что люди
ругаются и не могут ужиться вместе?"
Да
Нет Мнение владельцев кошек и собак
Валентина Филиппова Татьяна Лапшина «Почему кошка и собака враждуют»?
«Следуя старой китайской легенде»
Мнения участников
Интернет-форумов Выводы
1. Кошки с собаками могут хорошо ужиться вместе.
2. Фраза: "Жить, как кошка с собакой" не означает, что люди
    ссорятся и живут не в ладу. Спасибо за внимание!

file_name: жить как кошка с собакой.pptx

description: На сегодняшний день

description: Татьяна Лапшина

description: Спасибо за внимание!

intro:
Тема работы: “Жить, как кошка с собакой”.  Гипотеза: предполагаю, что во- первых, кошки с собаками могут очень хорошо ужиться вместе, а значит, во- вторых, фраза «Жить, как кошка с собакой» не означает ссориться, ругаться и жить не в ладу. Методы:
1.	Наблюдение
2.	Опрос
3.	Анализ
4.	Интервью
5.	Работа с Интернет-ресурсами

title: Презентация к проекту "Жить как кошка с собакой"


extracted_text:
Хорошо мы потрудились
4класс Лето 2017
  В этом году мы работали на нашем
пришкольном участке. Весной хозяйка
огорода Пожидаева Марина
Александровна дала задание: вырастить
грядку гороха и посадить на семена
высадки моркови и свёклы. Летом мы
приходили на огород, пропалывали грядки
и поливали свои растения. Лучше всего
выросли семена свёклы и моркови. Горох
уродился крупный, но всходы были
редкие, т.к. семена проросли не все. На
следующий год у нас будут свои семена.
Надеемся вырастить урожай ещё лучше. Выращивание свёклы на
семена
Наша свёкла
Свёкла  «Сластёна» Хороши семена Выращивание моркови на семена Уборка гороха Работы на выставку в
дом творчества «Урожай
2017»
    Готовя работы на выставку, нам
помогали наши мамы, бабушки  и
папы. Вместе мы трудились с
радостью и удовольствием. Компот «Сластёна»
Осенняя заготовка мамы Надежды и
Анастасии Мехоношиных У нашего учителя паслён
уродился на славу «Осенний гость», «Весёлая семейка»
Работы Евстигнеевой Ангелины «Весельчак»
Работа Евстигнеевой Ангелины «Мой друг»
Работа Письменного Владислава «Красота природы»
Работа Саттарова Михаила МБОУ «Крестинская СШ»
Мироненко Л.А.

file_name: Хорошо мы потрудились.pptx

description:
Хорошо мы потрудились
4класс

description: Хороши семена

description: Выращивание моркови на семена

description: Уборка гороха

description:
МБОУ «Крестинская СШ»
Мироненко Л.А.

intro: В этом году мы работали на нашем пришкольном участке. Весной хозяйка огорода Пожидаева Марина Александровна дала задание: вырастить грядку гороха и посадить на семена высадки моркови и свёклы. Летом мы приходили на огород, пропалывали грядки и поливали свои растения. Лучше всего выросли семена свёклы и моркови. Горох уродился крупный, но всходы были  редкие, т.к. семена проросли не все. На следующий год у нас будут свои семена. Надеемся вырастить урожай ещё лучше. Мы не только хорошо потрудились, но и с пользой отдохнули.презентация

title: Презентация "Хорошо мы потрудились"


extracted_text:
ЧТО РАСТЁТ НА
 КЛУМБАХ?
Мир
вокруг
нас ПРИМУЛА
С наступлением  весны
появляются первые цветы-
первоцветы! ТЮЛЬПАН
Голландию называют страной
тюльпанов АНЮТИНЫ
ГЛАЗКИ
этот цветок называется трёхцветная фиалка.
Этот цветок  ещё называется
трёхцветная фиалка МАРГАРИТК
И ЛЕТО
После  цветения первых весенних
цветочных культур,  эстафету
цветения принимает великое
множество  разнообразных
красивейших растений . ПЕТУНИЯ КОСМЕЯ КАЛЕНДУ
ЛА

ЛЕКАРСТВЕННОЕ             РАСТЕНИЕ
Коготок
короток,
А сквозь
землю
прошёл-
Шапку
золота
нашёл. ГЕОРГИН
Он стоит
на ножке
длинной,
Точно в
пачке
балерина.
Как букет,
цветок
один-
Тёмно-
красный
…. БАРХАТЦ
Ы ГЛАДИОЛ
УСОн на
стражника
похожий,
Словно клумбу
стал стеречь.
Яркий цвет,
лист
заострённый,
По латыни
значит «меч». АСТРА

..Астру  с
прямыми
её
лепестками
 с  древних
 времён
называли
«звездой» Если я  сорву цветок,
Если  ты  сорвёшь  цветок..
Если  Все:  и Я,  и ТЫ –
 Если  МЫ  сорвём  цветы,
                                    То
окажутся  пусты
                                    И
деревья,  и  кусты..
                                    И  не
будет  красоты.
Презентация опубликована на сайте - viki.rdf.ru
/

file_name: Что растет на клумбах.pptx

description:
ЧТО РАСТЁТ НА
 КЛУМБАХ?
Мир
вокруг
нас

description:
МАРГАРИТК
И

description: ПЕТУНИЯ

description: КОСМЕЯ

description:
БАРХАТЦ
Ы

intro:
Что растет на клумбах. Учебная презентация.
Содержание коррекционной работы, в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартам дошкольного образования  (далее – ФГОС), направлено на создание системы комплексной помощи детям с ограниченными возможностями здоровья, освоении основной образовательной программы дошкольного образования, коррекцию недостатков в физическом или психическом развитии воспитанников,  их социальную адаптацию и оказание помощи детям этой категории в освоении обязательной образовательной программы.
Эффективность коррекционно-воспитательной работы определяется чёткой организацией детей в период их пребывания в детском саду, правильным распределением нагрузки в течение дня, координацией и преемственностью в работе всех субъектов коррекционного процесса: логопеда, психолога, родителей и педагогов.Что растет на клумбах. Учебная презентация.


extracted_text:
15 декабря 2017 года
Расширенное заседание РМО учителей биологии
Белоярского района ХМАОЮГРЫ
Тема:
Комплексная подготовка к
сдаче  ЕГЭ по биологии
Доклад подготовила:
учитель биологии СОШ п. Лыхма
Бызова Наталья Валентиновна КОМПЛЕКС МЕРОПРИЯТИЙ ПО ПОДГОТОВКЕ
К ЕГЭ ПО БИОЛОГИИ
*    Анализ типичных ошибок участников ЕГЭ предыдущего года
*    Изучение структуры и изменений (при наличии) КИМов ЕГЭ
*    Приобретение  новых,  повторение  и  отработка  сформированных
ранее, знаний и умений курса биологии:
усвоение понятийного аппарата;
овладение методологическими умениями;
применение знаний при объяснении биологических процессов, явлений, решении
количественных и качественных биологических задач;
прикладные  знания  из  области  биотехнологии,  селекции  организмов,  охраны
природы, здорового образа жизни человека и ряда других.
*    Решение различных вариантов  (демоверсий) КИМ
*    Отработка навыка заполнения бланков ЕГЭ
*    Создание ситуации  успеха (психологический настрой) Выбор литературы и источников информации
Линия УМК      И. Н. Пономаревой. Биология (Концентрическая) (59), (1011)
15 декабря 2017 года
Биологические  тренажеры  (Г.А.  Воронина,  С.Н.  Исакова);  Как  решать  генетические  задачи  (А.А.
Медведева);Тестовые  задания  (Р.Г.  Заяц  –  соответствующие  КИМ  ЕГЭ);  УМК  И.Н.  Пономарева  1011
(углубленное)
Интернетресурсы
1. www.fipi.ru
2.
3.
4.
http://ege.edu.ru.
https://bioege.ru/
http://biofaq.ru/ 15 декабря 2017 год
!!! В своей работе использую методику
Перспективноопережающего обучения.
При  таком  обучении  краткие  основы  темы  даются  до  того,  как  начнется  изучение  её  по
программе.
Подача  осуществляется  в  виде  тезисов    при  рассмотрении  смежной  тематики,  а  так  же
представляется в виде ненавязчивых упоминаний, примеров, ассоциаций.
Такой метод обучение эффективен при изучении тем, трудных для восприятия.
С помощью его развивается  мышления учащихся, опережающее их возрастные возможности.
!!! Особенности методики:
комментируемое управление.
по существу, это   ответ с места о том, что делает ученик, помогает оптимально включить в
работу весь класс, вести непрерывную обратную связь со всем классом.
опорные схемы, или просто опоры,  выводы, которые рождаются на глазах учеников в
процессе объяснения и оформляются в виде таблиц, карточек, наборного полотна, чертежа,
рисунка. Приобретение новых, повторение и отработка сформированных ранее,
знаний и умений курса биологии
Рассмотрите схему. Запишите в ответе пропущенный термин
обозначенный на схеме знаком вопроса.
 ￼
пищеварительной
В  структуру  учебного  занятия  (в  практическую  часть  1520  мин.)  ввожу
задания, соответствующие заданиям КИМ ЕГЭ.
Пример: (8 класс, тема Пищеварительная система)
К пищеварительному каналу относят
1) печень
2) ротовую полость
3) пищевод и желудок
4) поджелудочную железу
5) слюнные железы
6) слепую кишку
Каковы  функции
системы человека?
1)
(измельчение,
перетирание)  и  химическая  обработка
пищи;
2)  всасывание  питательных  веществ,
воды, солей в кровь и лимфу;
3)
перевариваемой
массы  и  удаление  непереваренной
части.
Пояснение.1) На рисунке буквами обозначены части зуба: А —
коронка зуба; Б — шейка зуба; В — корень зуба.
2) Зубы такого строения имеют млекопитающие.
3)  Их  зубы  дифференцированы  следующим  образом:  резцы,
клыки,  коренные  (малые  коренные  (премоляры),  большие
коренные (моляры))
Какие части зуба обозначены на рисунке буквами А, Б, В?
Какая группа животных имеет зубы такого строения
и как они дифференцируются?
механическая
передвижение Приобретение новых, повторение и отработка сформированных ранее,
знаний и умений курса биологии
После изучения темы (блока)
 – практикум
(по карточкамтренажерам)
Пример: (8 класс,
тема
система)
Пищеварительная Приобретение новых, повторение и отработка сформированных ранее,
знаний и умений курса биологии
Закрепление – Тематический контроль (2 вар.)
Пример: (8 класс, тема Пищеварительная система) Решение различных вариантов  (демоверсий) КИМ
Отработка навыка заполнения бланков ЕГЭ
К решению комбинированных
по спецификации  КИМов ЕГЭ,
вариантов,  из открытого банка
заданий     www.fipi.ru
приступаем  со II четверти 11 класса. 15 декабря 2017 год
Важно понимать каждому участнику
образовательного процесса
(учащимся, родителям, учителям),
что цель – УСПЕШНО ПРОЙДЕННАЯ ГИА
может быть достигнута лишь в случае
СИСТЕМАТИЧЕСКОГО
ТРУДА и УПОРСТВА. 15 декабря 2017 год
СПАСИБО
ЗА
ВНИМАНИЕ

file_name: Комплексная подготовка к ЕГЭ по биологии Бызова Н.В. 15.12.2017 г..ppt

description:
15 декабря 2017 год
СПАСИБО
ЗА
ВНИМАНИЕ

intro: Презентационно представлена выстроенная и отработанная система подготовки обучающихся к государственной итоговой аттестации  (ЕГЭ) обучающихся  по биологии в общеобразовательной школе с ограниченным количеством часов на подготовку. Описаны: учебно-методический комплект, педагогические технологии, контрольно-измерительные материалы, предъявляемые требования ко всем участникам образовательного процесса, необходимые условия для достижения положительного результата, условия создания "Ситуации успеха".Презентация

title: ПРЕЗЕНТАЦИЯ "Комплексная подготовка к ЕГЭ по биологии"


extracted_text:
Константин
Эдуардович
Циолковский
1857 – 1935
гг.
160 лет «Невозможное сегодня
станет
 возможным завтра.»
К.Э.Циолковский
В наше время полет космического
корабля считается обыденным
явлением. И даже странным
порою кажется, что еще сто лет
назад люди не могли и мечтать о
таких полетах. Первым, кто
попытался представить
практическую сторону освоения
космоса, стал скромный учитель
из Калуги Константин Эдуардович
Циолковский. Знаменитый,
великий,
гениальный
Константин Эдуардович Циолковский
родился 17 сентября 1857 года
в селе Ижевское под Рязанью.
Там мальчик жил совсем недолго — до трех
лет.
В  1860 году семья переехала в Рязань. Косте Циолковскому 5
лет
Начальным образованием Кости и его братьев
занималась мама Мария Ивановна Юмашева.
Она научила его читать и писать, познакомила с
началами арифметики. Читать Костя выучился
по «Сказкам» Александра Афанасьева, причём
мать научила его только алфавиту, а как
складывать из букв слова Костя догадался сам. Проект
 космической
ракеты Циолковского
В возрасте девяти лет мальчик, катаясь зимой
на санках, простудился и заболел
скарлатиной. В результате осложнения
после болезни он потерял слух. В это время
Костя впервые начинает проявлять интерес
к мастерству.
 Ему нравилось делать фигурки из бумаги. В 1868 году Эдуард Игнатьевич снова потерял
работу. Семья переехала в Вятку, где братья отца
семейства помогли ему получить новую должность
Вятка. Дом Шуравина, в котором
Циолковских жила в 18691878
семья
гг. В 1869 году Костя вместе поступил в первый класс
мужской Вятской гимназии.
Учёба давалась с большим трудом, предметов
было много, преподаватели строгие.
 К тому же мальчику очень мешала глухота. В том же году умер старший брат
Дмитрий. Эта смерть потрясла всю семью, но
особенно Марию Ивановну. В 1870 году мама
Кости, которую он очень любил, неожиданно
скончалась. Горе потрясло мальчика. Итак не
блиставший знаниями, он стал учиться всё
хуже и хуже. Гораздо острее ощутил
Циолковский свою глухоту, делавшую его всё
более и более изолированным. За шалости он
неоднократно подвергался наказаниям,
попадал в карцер.
Во втором классе Костя остался на второй
год, а с третьего (в 1873 году) последовало
отчисление. После этого Константин
Эдуардович уже никогда и нигде не учился —
занимался исключительно самостоятельно. Константин любил
мастерить,
и  не только  детские
игрушки
Именно в это время Циолковский нашёл свое
истинное призвание и место в жизни. Он
занимался образованием самостоятельно.
В отличие от гимназических учителей книги
щедро оделяли его знаниями и никогда не
делали ни малейших упрёков. Верстак и токарный станок
Циолковского
В это же время Костя приобщился к
техническому и научному творчеству. Он
создал домашний токарный станок и
несколько других интересных изобретений. Поверив в способности сына, в июле 1873 года
Эдуард Игнатьевич решил послать Константина
в Москву поступать в Высшее техническое
училище (ныне МГТУ им. Баумана).

По неизвестной причине, в училище Костя так и не
поступил и продолжил учиться самостоятельно.
Жил очень бедно, но упорно занимался.
Все сэкономленные деньги, присланные отцом,
тратил на книги и приборы. Ежедневно юноша штудировал науки в
Чертковской публичной библиотеке.
Там он познакомился с основоположником
русского космизма Николаем Фёдоровичем
Фёдоровым, который заменил ему
университетских профессоров. За первый год жизни в Москве
Циолковским были изучены физика и
начала математики. Затем
дифференциальное и интегральное
исчисление, высшая алгебра,
аналитическая и сферическая
геометрия.
 Позже химия, механика, астрономия.
За три года Константин полностью
освоил гимназическую программу, а
также значительную часть
университетской. К тому времени отец уже не мог обеспечивать проживание сына в
Москве.
Осенью 1876 Константин вернулся домой ослабшим и
измождённым. Тяжёлые условия и напряжённая работа привели
также к ухудшению зрения. После возвращения домой Циолковский
стал носить очки. Восстановив силы, Константин начал давать
частные уроки по физике и математике.
При ведении уроков Циолковский применял собственные
оригинальные методы, главным из которых была наглядная
демонстрация — Константин делал бумажные модели
многогранников для уроков геометрии, вместе с учениками проводил
многочисленные опыты на уроках физики, чем заслужил славу
преподавателя, хорошо и понятно объясняющего материал, на
занятиях с которым всегда интересно. Сразу после приезда в Рязань  в 1878 г Константин
прошёл медицинскую комиссию и был
освобождён от воинской службы изза глухоты.

Для продолжения работы учителем была
необходима определённая, документально
подтверждённая квалификация.

Осенью 1879 года в Первой губернской гимназии
Циолковский держал экзамен экстерном на
уездного учителя математики. Циолковский в кругу семьи
Летом 1880 года Константин обвенчался с
дочерью хозяина комнаты , ее звали
Варвара Евграфовна Соколова . Циолковский работал преподавателем в
Боровском уездном училище, и продолжал свои
исследования дома: работал над рукописями,
делал чертежи, ставил эксперименты.
Циолковский
в настенных росписях
города Боровска. Циолковский разработал аэростат собственной
конструкции, (1885—1886). Это была новая  и
оригинальная  конструкция дирижабля с тонкой
металлической оболочкой.
Циолковский привёл чертежи общих видов
аэростата и некоторых важных узлов его
конструкции. Вскоре пришло письмо с
предложением выступить в московском
Политехническом музее на заседании
Физического отделения Общества любителей
естествознания 23 апреля 1887 года, в день возвращения
Циолковского из Москвы, где он делал доклад
о металлическом дирижабле собственной
конструкции, в его доме случился пожар, в
котором погибли рукописи, модели, чертежи,
библиотека, а также всё имущество
Циолковских, за исключением швейной
машинки, которую удалось выбросить через
окно во двор.
Это был тяжелейший удар для Константина
Эдуардовича, свои мысли и чувства он
выразил в рукописи «Молитва». 27 января 1892 года  перевели «одного из
способнейших и усерднейших преподавателей» в
уездное училище города Калуги.
Там Циолковский прожил всю оставшуюся
жизнь. С 1892 года работал преподавателем
арифметики и геометрии в Калужском уездном
училище
 В Калуге Циолковский написал свои главные
труды по космонавтике, теории реактивного
движения, космической биологии и медицине.
Также им была продолжена работа над
теорией металлического дирижабля. После завершения преподавания, в 1921 году,
Константину Эдуардовичу была назначена
персональная пожизненная пенсия С этого момента и до самой
своей смерти Циолковский
занимался исключительно своими
исследованиями,
распространением своих идей,
реализацией проектов.
 В Калуге Циолковский также не
забывал о науке, об астронавтике и
аэронавтике.
Он построил специальную
установку, которая позволяла
измерять некоторые
аэродинамические показатели
летательных аппаратов.
Поскольку Физикохимическое
общество не выделило ни копейки
на его эксперименты, ученому
пришлось использовать семейные
средства для проведения
исследований. Первые пятнадцать лет XX века были
самыми тяжелыми в жизни учёного. В 1902
его сын Игнатий погиб.
В 1908 во время разлива Оки его дом
затопило, многие машины, экспонаты были
выведены из строя, а многочисленные
уникальные расчёты утеряны. 5 июня 1919 года Совет Русского общества
любителей мироведения принял в свои члены К. Э.
Циолковского и ему, как члену научного общества,
была назначена пенсия. Это спасло его от голодной
смерти в годы разрухи.
В Физикохимическом обществе также не оценили
значимость и революционность представленных
Циолковским моделей. В 1923 году погиб  и второй
его сын, Александр. Лишь в 1923 году, после публикации
немецкого физика Германа Оберта о
космических полётах и ракетных
двигателях, советские власти
вспомнили об учёном.
   После этого условия жизни и работы
Циолковского
 радикально изменились. На него обратило
внимание партийное руководство страны.
Ему была назначена персональная пенсия и
обеспечена возможность плодотворной
деятельности. В 1918 Циолковский был избран в число
членовсоревнователей Социалистической
академии общественных наук (в 1924 году
переименована в Коммунистическую академию),
а 9 ноября 1921 года учёному была назначена
пожизненная пенсия за заслуги перед
отечественной и мировой наукой.
Эту пенсию выплачивали до 19 сентября 1935
года — в тот день Константин Эдуардович
Циолковский умер в ставшем ему родным
городе Калуге. «Ракета для меня
только способ, только
метод проникновения в
глубину космоса, но
отнюдь не самоцель…
Будет иной способ
передвижения в космосе
— приму и его… Вся суть
— в переселении с Земли
и в заселении космоса».
 Из этого высказывания
К.Э. Циолковского следует
важный вывод — будущее
человечества связано с
покорением просторов
Вселенной: «Вселенная
принадлежит человеку!» Источники иллюстраций:
• www.bolesmir.ru
• www.tonnel.ru
• http://blog42.ru/
• http://ethics.hindischool.info/
• http://bucharsky.ru/photos/13/118/
• http://badnews.org.ru/news/okkultnyj_stalin_chast_3/20110104
5832
• http://www.tishchenko.ru/rus/ciolkovsky1.htm
• http://epizodsspace.airbase.ru/bibl/istochnik/2003/tsiol.html
• http://wap.fictionbook.ru/author/anton_pervushin/okkultniyyi_stalin/re
ad_online.htm
• http://мойборовск.рф/Abitante/Cohort/Tsyolkovski.aspx
• http://www.liveinternet.ru/users/4283080/post187041302/ Источники текстовой
информации:
1.
2.
http://ru.wikipedia.org/wiki/Циолковский,_Константин_Эдуардович
Биографии. История жизни великих людей. К.Э. Циолковский.
http://www.tonnel.ru
Константин Циолковский: размышления о жизни
3.
          Алексеев В.И. Интернет –журнал.

Учитель математики: Тихонова Е. А.
МОУ «Бронцевская СОШ»

file_name: К.Э.Циолковский.ppt

title: Классный час на тему: «160 лет со дня рождения К. Э. Циолковского»


extracted_text:
Ответственнос
ть родителей
за воспитание
детей Воспитание – дело совести;

Образование – дело науки.

В. Гюго Социологическое
исследование
Семья – 50%
 СМИ – 30%
 Школа – 10%
Улица –10%

intro:
Воспитание детей – самая важная область нашей жизни. Наши дети будут участниками исторического процесса в разных качествах, они будут отцами и матерями, они будут воспитателями своих детей. Но и это не все: наши дети – это наша старость. Правильное воспитание – это наша счастливая старость, плохое воспитание – это наше будущее горе, это наши слезы, это наша вина перед другими людьми. Поэтому, дорогие родители, мы всегда должны помнить о великой важности дела воспитания и о большой ответственности перед теми, кого вы решили когда-то иметь, перед детьми.
   Конституция РФ говорит о том, что родители ответственны за воспитание и обучение детей, не школа, не общественность, не друзья и приятели отвечают за воспитание детей, а родители.Воспитание детей – самая важная область нашей жизни. Наши дети будут участниками исторического процесса в разных качествах, они будут отцами и матерями, они будут воспитателями своих детей. Но и это не все: наши дети – это наша старость. Правильное воспитание – это наша счастливая старость, плохое воспитание – это наше будущее горе, это наши слезы, это наша вина перед другими людьми. Поэтому, дорогие родители, мы всегда должны помнить о великой важности дела воспитания и о большой ответственности перед теми, кого вы решили когда-то иметь, перед детьми.
   Конституция РФ говорит о том, что родители ответственны за воспитание и обучение детей, не школа, не общественность, не друзья и приятели отвечают за воспитание детей, а родители.

title: презентация "Ответственность родителей за воспитание детей"


extracted_text:
Формирование
ключевых
компетенций
у учащихся
 на уроках
математики
Выступление на панораме метод. идей 25. 03. 2015
Тихонова Е. А
учитель математики
МОУ «Бронцевская СОШ»
Д. Бронцы латинского competentia
означает круг
     Компетенция в
переводе с
вопросов, в которых
человек хорошо
осведомлен, обладает
знаниями и опытом. Математическая
компетентность:
    способность «распознавать
проблемы, которые могут быть
решены с помощью математики,
извлекать нужную для ответа
информацию из графиков и схем,
при этом отсеивая избыточные
данные».
Если знание не может быть
применено – его нет. Ключевые
компетенции –
универсальная
деятельности и личной
целостная система
знаний, умений,
навыков, опыт
самостоятельной Ключевыми словами в характеристике
компетенций являются слова
Искать
Думать
Сотрудничать
Приниматься
за дело
Адаптировать
ся Искать
• Опрашивать
окружение;
• консультироваться у
учителя;
•  получать информацию Думать
• Устанавливать взаимосвязи между
прошлыми и настоящими событиями
• Занимать позицию в дискуссиях и
вырабатывать своё собственное
мнение;
• Оценивать социальные привычки,
связанные со здоровьем, с окружающей
средой
• Оценивать произведения искусства и
литературы Сотрудничать
• Уметь работать в группе
• Принимать решения
• Улаживать разногласия и
конфликты
• Договариваться
• Разрабатывать и выполнять
взятые на себя обязанности

file_name: ключевые компетенции на уроках математики.pptx

intro:
Каким образом ключевые и предметные компетенции  могут быть включены в систему      планирования уроков ?
    Как должны формулироваться при этом цели урока?
     Как обеспечивать на уроке   реальное развитие компетентностей учащихся?
Развитие общества, современной науки, высоких технологий, введение в учебный процесс новых предметов обучения требуют от нас, педагогов, нового подхода к достижению поставленных целей в обучении учащихся.

title: «Формирование ключевых компетенций учащихся на уроках математики»