extracted_text:
«Изобразительное искусство в
семье пластических искусств »
6 класс I четверть, 1 урок
Левашовой Е.В. К.Д.Бальмонт
• Дерзкими усилиями
• Устремляясь к высоте,
• Дальше, прочь от грани
теней,
• Мы домчимся в мир
чудесный
• К неизвестной  Красоте! Изобразительное искусство
• воспитывает свой вкус;
• способность находить красоту
в обыденном,
• развивает зрительную память
и воображение;
• помогает творчески мыслить,
анализировать и обобщать Владение изобразительными
средствами помогало
• Ломоносову, Пушкину,
Лермонтову, Тургеневу,
Циолковскому,
Шаляпину создавать
замечательные
литературные
произведения,
сценические образы,
делать важные
открытия. Художественные средства:
• Композиция
• Рисунок
• Пластическая
форма
• Колорит
• Светотень
• Манера
письма • «Все виды искусств
служат величайшему
из искусств- искусству
жить на Земле» Брехт. Искусство и его виды
• Живописные полотна,
статуи, симфонии, романы,
поэмы, величественные
здания, танцы, спектакли,
кинофильмы – все это
явления искусства. • (от старославянского искоусити) – это
Искусство
художественное творчество, часть
духовной  культуры  человечества Главное в произведениях ИЗО
• то, что они выражают. Пластические
искусства
• существуют в
пространстве, не
изменяясь не развиваясь,
создаются с помощью
обработки материала. Виды искусства:
Изобразительные
• Живопись
• Скульптур
а
• Графика Живопись - Изобразительн
ые
• Монументальная
живопись
• Фотоискусство Монументальная живопись -
•  произведения большого формата,
создаваемые в согласовании с архитектурной
или естественной природной средой. Неизобразительные
• Архитектура
(конструктивное)
• декоративно-прикладное
•  Дизайн
(конструирование) Виды искусства:
Изобразительные
Неизобразительные
Живопись
Архитектура
Скульптура
Декоративно-прикладное
Графика
Фотоискусство
Монументальная живопись
Фотоискусство Спасибо за внимание!

file_name: Изобразительное искусство в семье пластических искусств  6 к  1урок.pptx

description: Живопись -

description: Спасибо за внимание!

intro:
•	Искусство (от старославянского искоусити) – это художественное творчество, часть духовной культуры человечества.
Пластические искусства существуют в пространстве, не изменяясь не развиваясь, создаются с помощью обработки материала.
      Виды искусства:
1.Изобразительные: (Воспроизводят реальный мир)
•	Живопись
•	Скульптура
•	Графика
•	Монументальная живопись
•	Фотоискусство
2.Неизобразительные: (создание материально-предметной среды для человека)
•	Архитектура (конструктивное)
•	декоративно-прикладное
•	 Дизайн (конструирование)

title: урок ИЗО, 6 класс, 1 четверть "Изобразительное искусство в семье пластических искусств"


extracted_text:
РОДИТЕЛЬСКОЕ
СОБРАНИЕ
«ПОЧЕМУ НАШИ ДЕТИ
ЛГУТ?»
Кузнецова Ольга Евгеньевна
Психолог
МБОУ СОШ с. Работки Ложь
ФЕНОМЕН ОБЩЕНИЯ,
 СОСТОЯЩИЙ В ИСКАЖЕНИИ
ДЕЙСТВИТЕЛЬНОГО ПОЛОЖЕНИЯ
ВЕЩЕЙ;
 ЧАЩЕ ВСЕГО ВЫРАЖАЕТСЯ В
СОДЕРЖАНИИ РЕЧЕВЫХ
СООБЩЕНИЙ, НЕМЕДЛЕННАЯ
ПРОВЕРКА, КОТОРЫХ
ЗАТРУДНИТЕЛЬНА ИЛИ
НЕВОЗМОЖНА. Признаки  неправды

ПОТИРАЕТ ПОДБОРОДОК ИЛИ
РАЗГОВОРА;
 СТАРАЕТСЯ ОТВЕСТИ ВЗГЛЯД;
 МЕНЬШЕ ЖЕСТИКУЛИРУЕТ.
ВИСКИ;
ПОТИРАЕТ ГЛАЗА;
НЕОСОЗНАННО ПРИКАСАЕТСЯ К
НОСУ, ЛИЦУ ИЛИ РТУ;
ЧАСТО ПОКАШЛИВАЮТ ВО ВРЕМЯ Причины детской лжи:
 ПОДРАЖАНИЕ ЛЖИ ВЗРОСЛЫХ;
 ПРОДЛЕНИЕ УДОВОЛЬСТВИЯ;
 ПРИТВОРНЫЕ ДЕТСКИЕ
БОЛЕЗНИ;
 СТРАХ, КАК ПРИЧИНА ЛЖИ. Причины детской лжи:
 ПОПЫТКА ИЗБЕЖАТЬ НАКАЗАНИЯ;
 СТРЕМЛЕНИЕ ПРИВЛЕЧЬ К СЕБЕ
ВНИМАНИЕ;
 НАЛИЧИЕ У РЕБЁНКА ПРОБЛЕМ,
ТРЕБУЮЩИХ РЕШЕНИЯ;
 ЗАЩИТА ОТ СТРЕССОВЫХ
СИТУАЦИЙ;
 ДУРНОЙ ПРИМЕР ОКРУЖАЮЩИХ. Как справиться
с детской ложью:
• Верьте ребенку;
• Объясните, что на правде
«держится мир». Люди живут в
согласии, если доверяют друг
другу;
• Не создавайте ситуаций для
обмана. Избегайте двусмысленных
вопросов.
• Не учиняйте унизительных
допросов;
• Вознаграждайте честность; Как справиться
с детской
ложью.
 *  НЕ СТОИТ ЗАНИМАТЬСЯ
РАЗОБЛАЧЕНИЕМ;
 *   НЕ НАЗЫВАЙТЕ РЕБЁНКА
ВРУНОМ И ОБМАНЩИКОМ;
 *  НЕ ЗАДЕВАЙТЕ ЛИЧНОСТЬ
РЕБЁНКА;
 *  НЕ ОБМАНЫВАТЬ ДЕТЕЙ, ЧТОБЫ
ИЗБЕЖАТЬ СКАНДАЛА;
            * НЕ СЛЕДУЕТ
«ЗАПОМИНАТЬ» ЛОЖЬ. Ребёнок честен с вами только тогда,
когда:
• Доверяет вам;
• Не боится гнева или осуждения;
• Уверен: что бы ни случилось, его
• Обсуждать будут не его, а
• Помогут, поддержат, когда ему
• Ребёнок твёрдо знает: вы на его
• Знает, что даже если накажут, то
не унизят как личность;
поступок, который надо исправить;
плохо;
стороне;
разумно и справедливо. С п а с и б о   з а   в н и м а н и е !
Я НАДЕЮСЬ, ЧТО
СОВМЕСТНЫМИ УСИЛИЯМИ
МЫ СДЕЛАЕМ НАШИХ ДЕТЕЙ
ДОБРЕЕ, ЧЕСТНЕЕ И ПОРЯДОЧНЕЕ!

file_name: Родительское собрание Почему наши дети лгут.pptx

intro: Ложь - феномен общения, состоящий в искажении действительного положения вещей; чаще всего выражается в содержании речевых сообщений, немедленная проверка, которых затруднительна или невозможна.   Умение определять, когда ребенок лжёт, а когда нет, необходимо для того, чтобы выяснить не нарушил ли ребенок нормы приличия, обещание, запреты, не предпримет ли чего-то рискованного и чтобы принять своевременные меры.Приучить ребенка к правде — вполне посильная задача. Во многих семьях это решают без всякого вмешательства детского психолога. Но если Вы чувствуете, что правда и ваш ребенок — это антонимы, то обращайтесь за помощью к специалисту.

родителям

group: Педагогика

доп. образование взрослых

group: Другое

title: Презентация                               «Почему наши дети лгут?»


extracted_text:
Я вижу горы голубые,
как призраки на небесах,
а облака как золотые,
пушистый снег в моих руках.
Я встану. Ох уж и раздолье
сидеть на самом на краю
и вниз смотреть уже без боли,
и только слышать, что пою.
УРАЛЬСКИЕ ГОРЫ  Уральские горы — это горная система
между ВосточноЕвропейской и Западно
Сибирской равнинами. Ее длина составляет
более двух тысяч километров, а по
некоторым данным более двух с половиной
тысяч.  Ширина системы колеблется от 40
до 200 километров. Возраст Уральских гор
насчитывает более 600 миллионов лет и за
это долгое время горы успели основательно
разрушиться под воздействием ветров,
дождей и оползней. История гор.
 Урал и Уральские горы стали
осваиваться русскими первопроходцами.
Сначала Уральские горы были известны
под именем Камень. Так и говорили
"Пойти за Камень", т.е. на Урал и в
Сибирь. Уже начиная с 17 века, во многом
благодаря Василию Татищеву, территория
Уральских гор получила название Урала.
Урал, собственно, и переводится как гора
или каменный пояс с мансийского. Климат
 Климат Урала — типичный горный; осадки
распределяются неравномерно не только по областям,
но и в пределах каждой области. ЗападноСибирская
равнина — территория с суровым континентальным
климатом; в меридиональном направлении его
континентальность увеличивается намного менее
резко, чем на Русской равнине. Климат горных районов
Западной Сибири менее континентальный, чем климат
ЗападноСибирской равнины.
Уральские горы встают преградой на пути движения
атлантических воздушных масс. Западный склон чаще
встречает циклоны и лучше увлажнен. В среднем он
получает на 100 мм больше осадков, чем восточный. Водные ресурсы.
 На Урале просто огромное количество озер, рек и
ручьев. Горных озер можно насчитать в
количестве 3327. Общая протяженность рек
составляет более
 90 000 километров. Такие богатые водные ресурсы
связаны с большой площадью водосбора, которая,
в свою очередь, обусловлена особенностями
ландшафта. В реках водится сибирский и
европейский хариус, таймень, щука, судак, налим,
окунь и др. рыба. Уральские горы просто
идеально подходят для водного туризма и
спортивной рыбалки на хариуса, тайменя и сига. Основные вершины Уральских гор.
 Самая высокая вершина на Урале — это
гора Народная (1894,5 метра), гора Манарага
 (1820 м), гора Колокольня (1724 м), гора
Защита (1808 м), гора МансиНьер или гора
Дидковского (1778 м) и др. Как нетрудно
заметить именно горы Приполярного Урала
самые высокие.
Ну, и на Полярном Урале надо выделить горы
Пайер (1499 м) и Нгэтенапэ (1338 м). Говоря о
горах Северного Урала никак нельзя обойти
знаменитый МаньПупуНер
 — это камниостанцы возле горы Койп. Народная Мань-пупу-нер Манарага Полезные ископаемые Спасибо за внимание!

description: Народная

description: Мань-пупу-нер

description: Манарага

description: Полезные ископаемые

description: Спасибо за внимание!

intro: Я подготовила эту презентацию для учеников 7-9 класса. Благодаря этой презентации ребята узнают все о Уральских горах, о их климате, о водных ресурсах и полезных ископаемых, которые добывают на них. Я думаю, детей заинтересует эта презентация так как она способствует расширению их кругозора.

география

group: Дисциплины

title: Презентация по теме: " Уральские горы"


extracted_text:
»
Тема исследовательской
работы:
«Вечная шинель.
«Маленький человек»    давно
и сегодня. Образ маленького
человека в русской литературе» образ
Цель:   показать, как возникла и
развивалась  эта тема в русской
литературе 19-21 веков.
Сопоставить
маленького
человека  в  произведениях  русской
литературы.
Показать
разнообразие
представлений  о  «маленьком
  в  современной
человеке»
литературе. Задачи:
»
выяснить, значение определения
«маленький человек»;
выявить символику образа маленького
человека в стихотворениях русских поэтов,
писателей;
проанализировать значение образа
маленького человека в разных
произведениях русской литературы;
показать, как возникла и развивалась  эта
тема в русской литературе;
показать разнообразие представлений о
«маленьком человеке»   в современной
литературе.  Объект исследования:
стихотворения русских поэтов 1920
вв., содержащие образ маленького
человека; художественные тексты
произведений.
 Предмет исследования:
художественное своеобразие образа
маленького человека в русской
литературе. Гипотеза:
образ маленького человека
достаточно популярен в
произведениях и
определяется субъективным
восприятием поэтов и
писателей. Тема
«маленького человека» не
утратила актуальности и в
наше время. 



автономно
(т.е.
в
эволюция
рассматривают
Научная новизна. Исследований этой темы достаточно много, но общего
анализа  и  значения  образа  маленького  человека  в  произведениях
русской  литературы  произведено  не  было.  Поэтому  мы  ставим  своей
целью обобщить значение этого образа в русской литературе.
В  литературной  критике  анализ  образа  маленького  человека
литературоведы
творчестве
определенного  автора).  Новизна  работы  в
том,  что  в  ней
рассматривается
литературе.  Мы
рассматриваем  этот  образ  в  нескольких  аспектах  и  с  разных  точек
зрения. Научная новизна работы состоит еще и в попытке современного
концептуального  прочтения  произведений  на  историколитературном
фоне эпохи, с учётом идеологических и политических реалий времени, и
оценке значения для развития отечественной литературы.
Сложность  темы  исследования  подтверждается  неоднозначными
позициями критики.
К  исследованию  привлечены  также  мемуарные  и  эпистолярные
источники,  публицистика  писателей,  проза  их  современников  и
произведения русской классической литературы.
образа
этого
в Образ «маленького человека» в русской
АНКЕТА
литературе
Что такое «маленький человек»?

В  каких
  произведениях
  русских
писателей
  вы  встречались  с  этими
образами?

Читали  ли  вы  произведения  русских
писателей,  можете  ли  вы  перечислить
героев,  которых  можно  отнести
  к

«маленькому человеку»? Результаты
анкетирования
учащихся с 8-11 класс
 Большинство
«Маленький
человек  —  несчастное,  бедное,  с  трудной,
безрадостной судьбой существо».
ответило
так:
 Одним из основных является такое: «Пушкин в
“Станционном  смотрителе”  обнажил  проблему
“Шинели”
маленького  человека,  Гоголь  в
показал  драму  его  жизни,  а  Достоевский  в
“Бедных людях” возвысил драму до трагедии». »
 Изображение «маленького
человека» - одна из основных
тем русской литературы 19
века. »
    Развитие  темы  «маленького

человека»  в
современных писателей _
творчестве

В.Макани
н «Я знаю: ничто не меняется к
лучшему в духовном составе
героя…Я знаю, что
серединный человек не
становится при этом ни
выше, ни лучше, ни
счастливее. Я только
чувствую мгновенным
уколом боли, что он –
человек. И мне достаточно”. «Нюточкин  дом»    Е.С.  Чижовой  –
продолжение  традиций  и  новый
аспект  в  изображении  «маленького
человека».
Е.С.
Чижова  -
лауреат российской
букеровской премии
2009 года Судьба «маленького
человека» в рассказе_

Л.Е. Ул цкой
«Народ избранный»
ии

file_name: Перевозчикова Полина презентация.ppt

title: Научно-исследовательская работа по теме: "Вечная шинель. Маленький человек давно и сегодня. Образ маленького человека в русской литературе".


extracted_text:
Изложение «Котята»
1
КЛАСС
СОСТАВИЛА ЗОЛОТАРЕВА Л.Н.
                      УЧИТЕЛЬ НАЧАЛЬНЫХ
КЛАССОВ
                       МОУ СШ №2 Г.БОГОРОДИЦК
Изложение «Котята»1 КЛАСС Изложение
              Котята
У Люды жили котята.
Они были малы и милы.
 Котята любили играть,
 а девочка – спать.

file_name: Котята изложение.pptx

intro:
ель: выявить степень овладения навыками связной речи; умение передавать основное содержание текста; знание правил грамотного письма.

При подборе текстов учитывается их познавательная ценность и  воспитательная направленность. Они знакомят учащихся с жизнью растений и животных.

К текстам прилагаются вопросы по содержанию, примерный план изложения, словарно - орфографическая работа.

title: Изложение "Котята" 1 класс


extracted_text:
СОСТАВЛЕНИЕ РАССКАЗА
 ПО СЕРИИ
 СЮЖЕТНЫХ КАРТИНОК
СОСТАВЛЕНИЕ РАССКАЗА ПО СЕРИИ СЮЖЕТНЫХ КАРТИНОК Закончи предложение
ЗАКОНЧИ ПРЕДЛОЖЕНИЯ
                          День был солнечный,
                            поэтому…
Слова для справок:
               грибов видимо-невидимо,
               Маша собралась за грибами,
               смотрели на неё и показывали  на куст Закончи предложение
ЗАКОНЧИ ПРЕДЛОЖЕНИЯ
            День был
солнечный,
               поэтому Маша
               собралась за
грибами. Закончи
предложение
Вдруг Маша увидели
 ежей, которые……..
Слова для справок:
               грибов видимо-невидимо,
               Маша собралась за грибами,
               смотрели на неё и показывали  на
куст Закончи
предложение
Вдруг Маша увидели
 ежей, которые
смотрели
на неё и показывали
 на куст. Закончи предложение
                               Заглянула
Маша
                       под куст, а
там…..
Слова для справок:
               грибов видимо-невидимо,
               Маша собралась за грибами,
               смотрели на неё и показывали
на куст Закончи предложение
                               Заглянула
Маша
                       под куст, а
там
                        грибов
видимо-
                        невидимо. Прочитай
рассказ
                           В лесу
 День был солнечный, поэтому Маша
 собралась за грибами.
  Вдруг Маша увидела  ежей, которые
  смотрели на неё и показывали на куст.
  Заглянула Маша под куст, а там грибов
видимо - невидимо.
 С полной корзиной грибов Маша пошла
домой. Объясни написание
слов
  День был солнечный, поэтому Маша
 собралась за грибами.
  Вдруг Маша увидела  ежей, которые
  смотрели на неё и показывали на куст.
  Заглянула Маша под куст, а там грибов
домой.
видимо - невидимо.
 С полной корзиной грибов Маша пошла Закончи предложения
ЗАКОНЧИ ПРЕДЛОЖЕНИЯ.
 День был солнечный,
поэтому…
 . Вдруг Маша увидела
ежей, которые….
 Заглянула Маша под куст,
а там…. Проверь
себя
  День был солнечный, поэтому Маша
 собралась за грибами.
  Вдруг Маша увидела  ежей, которые
  смотрели на неё и показывали на куст.
  Заглянула Маша под куст, а там грибов
видимо - невидимо.
 С полной корзиной грибов Маша пошла
домой. Спасибо
за
урок
Спасибо за урок

file_name: составление рассказа по серии сюжетных картинок.pptx

description:
Спасибо
за
урок
Спасибо за урок

intro:
Цель: выявить степень овладения навыками связной речи; умение передавать основное содержание текста; знание правил грамотного письма.

При подборе текстов учитывается их познавательная ценность и  воспитательная направленность. Они знакомят учащихся с жизнью растений и животных.

К текстам прилагаются вопросы по содержанию, примерный план изложениея, словарно - орфографическая работа.

title: Составление рассказа по серии сюжетных картинок. 1 класс


extracted_text:
8 февраля
День юного герояантифашиста МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
 СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА  №3
 г. о. Пущино Московская область
Презентация
«Юные герои»,
посвящённый Дню памяти
юного героя антифашиста
Молодая гвардия
к 75летию подвига Город Краснодон
Ворошиловградской (Луганской) области Агитбригада Краснодонской школы N4
в кубанке  Сергей Тюленин,
вторая справа  Любовь Шевцова КЛЯТВА КОМИССАРА «МОЛОДОЙ ГВАРДИИ» ОЛЕГА
КОШЕВОГО И ДРУГИХ МОЛОДОГВАРДЕЙЦЕВ
Я, вступая в ряды «Молодой гвардии», перед лицом своих
друзей по оружию, перед лицом своей родной
многострадальной земли, перед лицом всего народа
торжественно клянусь: Беспрекословно выполнять
любое задание, данное мне старшим товарищем.
Хранить в глубочайшей тайне все, что касается моей
работы в «Молодой гвардии». Я клянусь мстить
беспощадно за сожженные, разоренные города и села, за
кровь наших людей, за мученическую смерть тридцати
шахтеровгероев. И если для этой мести потребуется
моя жизнь, я отдам ее без минуты колебания. Если же
я нарушу эту священную клятву под пытками или изза
трусости, то пусть мое имя, мои родные будут навеки
прокляты, а меня самого пусть покарает суровая рука
моих товарищей.
Кровь за кровь! Смерть за смерть!
Конец сентября 1942 г.— 9 февраля 1943 г. Клуб имени
М. Горького.
«Молодая Гвардия»
Здесь проводили
молодежные
собрания
члены штаба
Здание биржи,
сожжёной
 молодогвардейцами Молодогвардейская листовка
Тюрьма,
 в которой содержались
молодогвардейцы
Место казни
молодогвардейцев Комсомольский билет
Ульяны Громовой
Предсмертная записка
Ульяны Громовой Олег
Кошевой
Ульяна
 Громова
Сергей
Тюленин
Любовь
Шевцова
Иван
Земнухов
Иван
Туркенич Разные издания книги
А. Фадеева «Молодая гвардия Писатель А. Фадеев
Режиссёр С. Герасимов У памятника и в музее
молодогвардейцев Письмо  обращение матери Олега Кошевого к  молодёжи Вечная слава героям! Источники
1. http://www.molodguard.ru/photos11.htm
2. https://ru.wikipedia.org/wiki
3. http://www.kino-teatr.ru/kino/movie/sov/3968/titr/
4. https://ribalych.ru/2014/07/04/kto-oni-molodogvardejcy-strashnaya-istoriya/
5. https://историк.рф/journal
6. Фото из личного архива.

file_name: Молодая гвардия.pptx

description:
8 февраля
День юного герояантифашиста

description:
У памятника и в музее
молодогвардейцев

description: Вечная слава героям!

intro: Презентация "Молодая гвардия" к 75-летию подвига предназначена для широкого круга учащихся. актуальность материала состоит в том, что в 2018 году отмечается 75 лет (февраль) с момента трагической кончины героев-молодогвардейцев, а также то, что на этих землях снова идут боевые действия. Данный материал прошёл апробацию с учащимися 5-11 классов, опыт показал, что у школьников этого возраста он вызывает неподдельный интерес. Может быть использован на уроках истории, в воспитательной работе классного руководителя и школы в целом.Презентация "Молодая гвардия" к 75-летию подвига

title: презентация "Молодая гвардия" к 75-летию подвига


extracted_text:
Мишель де Монтень
Выполнила:
Студентка 14 группы
Веденеева Анастасия Родился 28 февраля
1533 г. на юго-западе
Франции, в г. Сен-
Мишель-де-Монтень
неподалеку от Бордо, в
фамильном замке. В 6-летнем
возрасте Мишеля
отдали учиться в
школу, а в 21 год
у него была уже
судейская
должность после
изучения права и
философии в
Тулузском
университете. В молодости Мишель Монтень
живо интересовался
политической деятельностью,
связывал с ней амбициозные
надежды. Отец приобрел для
него должность советника
Бордоского парламента, в 80-ые
гг. его дважды избирали мэром
Бордо. В 1565 г. Мишель
Монтень стал
семейным
человеком; большое
приданое супруги
укрепило его
материальное
положение. Когда в
1568 г. умер отец,
Мишель стал
наследником
родового имения. В 1572 г. приступает к
работе над главным
трудом в его творческой
биографии –
философско-
литературными
«Опытами», в которых
он излагал мысли по
поводу исторических
событий, дней минувших
и сегодняшних, делился
наблюдениями за Мировоззрение Монтеня основывается
на принципах гуманистического
скептицизма, пафос которого - отказ от
преклонения перед "общим мнением" и
авторитетами прошлого - направлен в
первую очередь против схоластики и
догматизма средневекового мышления.
Монтень одним из первых начал
разработку принципа "естественного
равенства" людей, получившего
развитие в философии эпохи
Просвещения. В 1580 г. в Бордо выходят
первые две книги
«Опытов», в которых
общественным,
литературным вопросам
уделялось намного больше
внимания, чем частным. 1588-ой подарил
Монтеню встречу с
молоденькой девушкой,
Мари де Гурне, которая
была страстной
поклонницей его идей,
скрасила его
одиночество и стала для
него кем-то вроде
приемной дочери. 1592 г 13 сентября,
находясь в
собственном
замке,Монтень
скончался.
В 1933 году в честь
Мишеля в Париже
был открыт
памятник Спасибо за внимание!

file_name: Мишель де Монтень.pptx

description: Спасибо за внимание!

intro: Презентация рассчитана для вузов среднего профессионального образования. Рассчитана для студентов 1-2 курса, факультетов начального и школьного образования. В данной презентации студенты узнают подробную биографию, мировоззрение Мишеля де Монтеня, и его достижения в жизни. Так же мы узнаем о знаменитой книге "Опыты"

title: Презентация по теме: " Мишель де Монтень"


extracted_text:
Социальный педагог МБОУ
  «ООШ №36» Л.Г.Мухина Классный час в
рамках областной
акции
«Детство без обид
и унижений» Значение термина
«Агрессия»
Агрессия, в общих чертах,
понимается как поведение или
действие, направленное на
нанесение физического или
психического вреда другим
людям. • ФИЗИЧЕСКАЯ АГРЕССИЯ
• ВЕРБАЛЬНАЯ АГРЕССИЯ
• КОСВЕННАЯ АГРЕССИЯ
• РАЗДРАЖЕНИЕ
• ПОДОЗРИТЕЛЬНОСТЬ
• ОБИДА
• НЕГАТИВИЗМ Виды агрессивных реакций
Физическая агрессия –
конкретные физические
действиях, направленных
против какого-либо лица,
либо наносящие вред
предметам.
Вербальная агрессия
выражается в
словесной форме Виды агрессивных реакций
Косвенная агрессия –
непрямая агрессия
(слухи, сплетни и т.д.)
Аутоагрессия
выражается в нанесении
ущерба самому себе Стремление привлечь к себе
 внимание сверстников
желание ущемить
достоинство другого
 с целью подчеркнуть
 свое превосходство
стремление
быть главным
Причины
подростковой
агрессивности
стремление получить
желанный результат
Защита и месть
Причины подростковой агрессивностиСтремление привлечь к себе внимание сверстниковстремление быть главным Защита и местьстремление получить желанный результатжелание ущемить достоинство другого с целью подчеркнуть свое превосходство • ДРАКИ
• УГРОЗЫ
• ГРУБОСТЬ
• ОСКОРБЛЕНИЯ
• ВСПЫЛЬЧИВОСТЬ
• КРИКИ
• ОБИДА
• ЗЛОСТЬ Последствия агрессивного
поведения
От конфликтов со
сверстниками
До асоциального
поведения во
взрослой жизни • УНИЖЕНИЕ
• НАПРЯЖЕНИЕ
• ОЗЛОБЛЕННОСТЬ
• РАЗОЧАРОВАНИЕ
• НЕВОЗМОЖНОСТЬ ДОСТИЧЬ ЦЕЛИ
• БЕЗЫСХОДНОСТЬ
• ТРЕВОГА
• БЕСПОМОЩНОСТЬ
• НЕНУЖНОСТЬ
• ОТВЕТНАЯ АГРЕССИЯ Заполнение
анкеты Анкета
1. Временами кажется, что в тебя вселился злой дух.
2. Ты не можешь промолчать, когда чемто недоволен.
3. Когда ктото причиняет тебе зло,  обязательно стараешься отплатить тем же.
4. Иногда тебе без всякой причины хочется выругаться.
5. Бывает, что ты с удовольствием ломаешь игрушки, чтото разбиваешь, потрошишь.
6. Иногда ты так настаиваешь на чемто, что окружающие теряют терпение.
7. Ты не прочь подразнить животных.
8. Переспорить тебя трудно.
9. Очень сердишься, когда тебе кажется, что ктото над тобой подшучивает.
10. Иногда у тебя вспыхивает желание сделать чтото плохое, шокирующее
окружающих.
11. В ответ на обычные распоряжения стремишься сделать все наоборот.
12. Часто не по возрасту ворчлив.
13. Воспринимаешь себя как самостоятельного и решительного.
14. Любишь быть первым, командовать, подчинять себе других.
15. Неудачи вызывают у тебя сильное раздражение, желание найти виноватых.
16. Легко ссоришься, вступаешь в драку.
17. Стараешься общаться с младшими.
18. У тебя нередки приступы мрачной раздражительности.
19. Не считаешься со сверстниками, не уступаешь, не делишься.
20. Уверен, что любое задание выполнишь лучше всех.
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
• Подсчитаем баллы
Положительный ответ на каждое
предложенное утверждение оценивается
в 1 балл.
баллов.
Высокая агрессивность — 15—20
Средняя агрессивность —7—14 баллов.
Низкая агрессивность —1—6 баллов. Приемлемые способы
выражения гнева
«Лист гнева»
Игра «Дартс» Приемлемые способы выражения
гнева
«Кукла БОБО» (боксерская
груша, подушка и т.д.)
Изображение гнева
на бумаге Способы саморегуляции
Массаж, ароматерапия
Занятия йогой,
дыхательные техники Способы саморегуляции
Спорт Жизнь без агрессии • Будь внимателен к
окружающим.
•  Помни: все мы люди,
а человеку
свойственно
ошибаться.
• Умей остановиться,
успокоить себя.
• Иногда стоит и не
услышать
«услышанное».
• Постарайся
объясниться словами,
а не руками. Удачи и успехов в преодолении
агрессии
!

file_name: Противостоять  агрессии Мухина Л.Г..ppt

description:
Заполнение
анкеты

description:
Способы саморегуляции
Спорт

intro: Презентация по теме "Противостоять агрессии" предлагается для проведения классного часа в 8 классе в рамках областной акции "Детство без обид и унижений". В данной презентации рассматриваются значение термина"Агрессия", виды агрессии, причины агрессии, проявления агрессии, последствия агрессии, заполнение анкеты " Насколько вы агрессивны", подсчет баллов и пути преодоления агрессии.Презентация по теме "Противостоять агрессии" предлагается для проведения классного часа в 8 классе в рамках областной акции "Детство без обид и унижений". В данной презентации рассматриваются значение термина"Агрессия", виды агрессии, причины агрессии, проявления агрессии, последствия агрессии, заполнение анкеты " Насколько вы агрессивны", подсчет баллов и пути преодоления агрессии.

title: Презентация по теме "Противостоять агрессии"( 8 класс)


extracted_text:
РАБОТА
 С ДЕФОРМИРОВАННЫМИ
         ПРЕДЛОЖЕНИЯМИ
СОСТАВИЛА ЗОЛОТАРЕВА Л.Н.
                      УЧИТЕЛЬ НАЧАЛЬНЫХ
КЛАССОВ
                       МОУ СШ №2 Г.БОГОРОДИЦК
СОСТАВИЛА ЗОЛОТАРЕВА Л.Н.                      УЧИТЕЛЬ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ                       МОУ СШ №2 Г.БОГОРОДИЦК РАБОТА С ДЕФОРМИРОВАННЫМИ          ПРЕДЛОЖЕНИЯМИ Рассмотри картинки
 Это дерево - ива Эта птица у
гнезда -

зяблик
Рассмотри картинки Определи, где
отдельные слова, а где
предложение
На иве гнездо
зяблика.
Зяблик, гнездо,
дерево, птенцы.
Определи, где отдельные слова, а где предложение Вспомни
Вспомни
• Чем предложение
отличается от
отдельных слов?
• Как предложение
оформляется при
письме?
Вспомни Составь из слов
каждой строчки
предложения
 За,  ива, была, домом

  За домом была ива.
Составь из слов каждой строчки предложения Составь из слов
каждой строчки
предложения
зяблика, На, было, гнездо, иве
На иве было гнездо
зяблика.
Составь из слов каждой строчки предложения Составь из слов
каждой строчки
предложения
В, сидели, птенцы,
гнезде
В гнезде сидели
птенцы.
Составь из слов каждой строчки предложения Составь из слов
каждой строчки
предложения
громко, Они,
кричали
Они громко
кричали.
Составь из слов каждой строчки предложения Прочитай текст
Прочитай текст
               Гнездо
За домом была ива.
На иве было гнездо зяблика.
В гнезде сидели птенцы.
Они громко кричали.
Прочитай текст Орфографическая
подготовка.
• Вставь буквы.
• Подбери проверочные
слова
         Гн…здо-_________,
         с..дели-_________,
         пт…нцы - _______,
         кр..чали - _______
Орфографическая подготовка. Орфографическая
подготовка.
• Вставь буквы.
• Подбери проверочные слова
         Гнездо- гнёзда,
         сидели- сидя,
         птенцы - птенчик,
         кричали - крик
Орфографическая подготовка. Запиши
исправленные
предложения
                        Гнездо.
•За,  ива, была, домом
•зяблика,
•На, было, гнездо, иве
•В, сидели, птенцы, гнезде
•громко, Они, кричали Проверь себя
               Гнездо
За домом была ива.
На иве было гнездо зяблика.
В гнезде сидели птенцы.
Они громко кричали.
Проверь себя Раскрась картинку
Раскрась картинку
Раскрась картинку Спасибо
за
урок
Спасибо за урок

file_name: работа с деформированным текстом ГНЕЗДО.pptx

description:
Спасибо
за
урок
Спасибо за урок

intro:
При обучении связной речи необходимо давать детям теоретические сведения, т.к. навыки и умения формируются успешнее, когда они осмысленны. Учащиеся с первого класса постепенно знакомятся с требованиями, которые предъявляются к их речи, в процессе выполнения различных упражнений осознают, что значит говорить на тему, раскрывать основную мысль, говорить по порядку, связно.
Презентация для урока русского языка, развития речи в 1 классе. Представлен алгоритм работы с деформированным текстом.
1. Прочитай группу слов.
2. Составь из группы слов
предложение.
3. Какой знак препинания поставишь
в этом предложении?
4. Запиши предложение.
5. Проверь, правильно ли ты списал.

title: Работа с деформированным текстом "Гнездо". 1 класс


extracted_text:
Интеллектуал
Интеллектуал
Составили: учитель географии Жук Т.Н. и
Составили: учитель географии Жук Т.Н. и
ьная игра
ьная игра
учитель биологии Смольникова Л.Н.
учитель биологии Смольникова Л.Н. 1РАУНД
11
10
9
8
12
1
67
2
5
3
4 Ученые называют две причины
образования пустынь в районе р.
Колорадо. Одна из них – частые
засухи. Назовите вторую.
 Дожди, которые смывают плодородный слой. 11
10
9
8
12
1
67
2
5
3
4 У африканской
народности суахили
есть легенда,
повествующая о том,
что первый человек
спустился на землю с
неба.
А кто помог ему
это сделать? 11
10
9
8
12
1
67
2
5
3
4 Мало кому известно дерево цератея и семена
его, весом всего 0,2 грамма, не представляют
собой ценности. Как же оно и его семена с
драгоценными камнями?
Высушенные  семена
 использовали в качестве гирек при
взвешивании драгоценных камней. От слова
«цератея» произошло слово «карат». Внимание! Черный ящик.
В черном ящике находится то, что
называют «зеленым верблюдом».
Что находиться в
черном ящике? 2РАУНД
11
10
9
8
12
1
67
2
5
3
4 В ЮАР, в окрестностях небольшого
городка Апингтон, разбиты роскошные
виноградники. Во время уборки созревших
ягод их целыми самосвалами свозят на
большие, размером с футбольное поле,
площадки из бетона, да так там и
оставляют.
Внимание вопрос:
  а зачем?
Так делают изюм. 11
10
9
8
12
1
67
2
5
3
4 Однажды в Южной Америке испанские
конквистадоры были поражены,
увидев неподвижно зависшее в воздухе
существо. Спешно позвал священника,
он глянул на чудо и объявил, что это
— ангел.Внимание вопрос: А кто же
это был на самом деле?
 Колибри. 11
10
9
8
12
1
67
2
5
3
4 Мексиканский курорт Акапулько всемирно
известен своей популярностью он во
многом обязан местному климату,
подходящему для отдыха. Что в переводе с
языка ацтеков означает слово "Акапулько",
назовите знаменитого путешественника,
побывавшего, помимо прочих интересных
мест, и в городе с аналогичным названием.
Незнайка.
Акапулько в переводе —
солнечный город Внимание! Черный ящик.
Этому посвящена следующая загадка.
В ней описана некая технология, по
которой получается то, что в черном
ящике. В этом процессе участвуют
клетки грибов.
Внимание вопрос:
Возьму пыльно,
 сделаю жидко,
брошу в пламень, будет камень. 3РАУНД
11
10
9
8
12
1
67
2
5
3
4 Как известно, государственный флаг
Франции состоит из трёх полос: синей,
белой и красной. Но ширина полос, как
ни странно, не одинаково. Они
соотносятся следующим образом –
30:33:37.
Почему?
Именно при такой
пропорции полосы этих
 цветов кажутся человеку
одинаковыми. 11
10
9
8
12
1
67
2
5
3
4 Вместо ожидаемого золота в этой
стране были найдены значительные
запасы серебра, что и отразилось в
названии этой страны. Какая страна
стала разочарованием для
золотоискателей?
Аргентина– серебро 11
10
9
8
12
1
67
2
5
3
4 В 1666 году королева Англии Елизавета
издала указ: погребать мёртвых только в
шерстяной одежде. За нарушение этого
указа был установлен штраф: 5 фунтов
стерлингов. Причина?
Тогда возникли  проблемы со
сбытом продукции шерстяной
промышленности.
С этим и связан королевский
 указ, повелевающий
использовать шерсть для погребения. Внимание! Черный ящик.
В черном ящике находится
зародыш живого организма, с
большим  запасом питательных
веществ. 4 РАУНД
11
12
1
10
9
8
67
2
5
3
4 Почему в Древнем Египте символом
справедливости служил страус?
 Египтяне заметили,
что перо страуса
 разделено стержнем
на две половины равной ширины, т.е.
справедливо. 11
10
9
8
12
1
67
2
5
3
4 По какой причине древние греки
рядом с кувшином вина клали
кристалл аметиста?
Они разбавляли вино
 до цвета кристалла.
 Греки предупреждали пьянство,
т.к. таким вином невозможно напиться допьяна. 11
10
9
8
12
1
67
2
5
3
4 Из какого животного получают
слоновую кость самого высокого
качества?
Слоновую кость самого
 высокого качества
получают не из бивней
 слона, а из крупных зубов гиппопотама. Блиц  опрос
Вопрос 1 Что делает Мёртвое море мёртвым?
 Содержание  соли в воде превышает норму в
несколько раз, что делает невозможным
существование живых существ в нём. Блиц  опрос
Вопрос 2

file_name: Интеллектуальная игра.ppt

description:
1РАУНД
11
10
9
8
12
1
67
2
5
3
4

description:
11
10
9
8
12
1
67
2
5
3
4

description:
11
10
9
8
12
1
67
2
5
3
4

description:
2РАУНД
11
10
9
8
12
1
67
2
5
3
4

description:
11
10
9
8
12
1
67
2
5
3
4

description:
11
10
9
8
12
1
67
2
5
3
4

description:
3РАУНД
11
10
9
8
12
1
67
2
5
3
4

description:
11
10
9
8
12
1
67
2
5
3
4

description:
11
10
9
8
12
1
67
2
5
3
4

description:
4 РАУНД
11
12
1
10
9
8
67
2
5
3
4

description:
11
10
9
8
12
1
67
2
5
3
4

description:
11
10
9
8
12
1
67
2
5
3
4

description:
Блиц  опрос
Вопрос 1

description:
Блиц  опрос
Вопрос 2

intro: Интегрированная  игра позволяет популяризировать формы молодёжного интеллектуального досуга, выявлять интеллектуальных лидеров. Данное мероприятие расширяет знания учащихся по предметам, развивает  познавательный интереса, интеллект, воспитывает стремления к непрерывному совершенствованию своих знаний; формирует дружеские, товарищеские отношения, умения работать командой, развивает конкурентные качества школьников.

title: Презентация. Интегрированная игра по географии и биологии: "Что? Где? Когда?"


extracted_text: Размножение семенных растений6 класс Задачи урока Зачем растениям размножаться Размножение — увеличение числа особей и воспроизведения себе подобных, присущее всем живым организмам . Размножение   -  это   Опыление Половое размножение Значение полового размножения растений1.Объединяется информация родительских особей2. Увеличивается генетическое разнообразие потомства и его жизнестойкость. Повышение интенсивности обмена веществ;Взаимодействие организма со средой;Увеличение количества особей вида;Приспособленность растений к среде обитания;Расселение растение по земной поверхности.Выбери правильные ответы 1. Размножение — это...увеличение количества растенийувеличение размера организмаобразование новых побегов2. Различают два способа размножения растений...вегетативное и семенноеусами и луковицамиветром и животными3.Оплодотворение — это...попадание пыльцы на рыльце пестикаперенос пыльцы насекомымислияние мужской и женской гамет4.Процесс двойного оплодотворения цветковых растений был открыт...С. Г. НавашинымИ. В. МичуринымН. И. Вавиловым5.Размножить клубнем можно...луккартофельтюльпанТесты Литератураhttps://yandex.ru/images/search http://biouroki.ru/test/8.html

file_name: Размножение семенных растений.pptx

alt: Размножение семенных растений 6 класс

description:
Размножение семенных растений

6 класс

alt: Задачи урока

description: Задачи урока

alt: Зачем растениям размножаться

description:
Зачем растениям
 размножаться

alt: Опыление

description: Опыление

alt: Половое размножение

description: Половое размножение

description:
Значение полового
 размножения растений

1.Объединяется информация родительских особей
2. Увеличивается генетическое разнообразие потомства и его жизнестойкость.

alt: Повышение интенсивности обмена веществ;

description:
Повышение интенсивности обмена веществ;
Взаимодействие организма со средой;
Увеличение количества особей вида;
Приспособленность растений к среде обитания;
Расселение растение по земной поверхности.

Выбери правильные ответы

description:
1. Размножение — это...
увеличение количества растений
увеличение размера организма
образование новых побегов
2. Различают два способа размножения растений...
вегетативное и семенное
усами и луковицами
ветром и животными
3.Оплодотворение — это...
попадание пыльцы на рыльце пестика
перенос пыльцы насекомыми
слияние мужской и женской гамет
4.Процесс двойного оплодотворения цветковых растений был открыт...
С. Г. Навашиным
И. В. Мичуриным
Н. И. Вавиловым
5.Размножить клубнем можно...
лук
картофель
тюльпан

Тесты

description:
Литература

https://yandex.ru/images/search
 http://biouroki.ru/test/8.html

intro:
В данной презентации представлен материал о размножении семенных растений, значении размножении. . Познакомили учащихся с основными способами вегетативного размножения и половым размножением цветковых растений.
Использованы анимационные картинки, флеш видео, видеоролик об опылении. В закреплении проведена работа с тестами из биоурока.Презентация используется для проведения урока в 6 классе.  "Размножении семенных растений"

title: Презентация  "Размножение семенных растений"


extracted_text: Конкурс электронных презентаций«Юные герои»,посвящённый Дню памяти юного героя антифашистаТолстоброва Анастасияученица 7-А классаруководительТолстоброва ЕкатеринаВладимировнаучитель историиМБОУ СОШ №3 г.о. Пущино Московская областьВолодя Дубинин Семья Дубининых: Никифор Семенович, Евдокия Тимофеевна и их дети: Владимир и Валентина, 1935 г. Никифор Семенович Дубинин - участник Гражданской и Великой Отечественной войн, погиб на фронтеЕвдокия Тимофеевна Дубинина. Она всю жизнь посвятила воспитанию детей (учительница Володи) Старо-карантинские каменоломни, г. КерчьВнутренний видИ вход Карта достопримечательностей города КерчиСтарокарантинскиекаменоломниАджимушкай Мемориал «Аджимушкай»Бомбы, которые взрывали оккупанты в штольняхдля уничтожения партизан,   разрушения после взрыва Братская могила в парке «Молодёжный» в посёлке Аршинцево, г. Керчь.Место захоронения Володи Дубинина В городе-герое Керчив честь героя названа улица, школа № 2 носит имя Володи Дубинина, во дворе школы установлен бюст Володе Дубинину Лев Кассиль и Максим Поляновский, авторы книги о Володе Дубинине "Улица младшего сына" на встрече с читателями Издания книги разных летОрден боевого Красного Знамени Кадры из фильма, 1962 год Вечная память и слава юным героям! Источникиhttp://www.blizzardkid.net/category/family-drama-torrents_ed2k/ulica_mladshego_syna_sssr_1962_vhs-rip.printhttp://kerch-monument.my1.ru/publ/pioner_geroj_volodja_dubinin/http://ucrazy.ru/interesting/1216227351-unyj_partizan_volodya_dubinin.html?_utl_t=vhttp://fb.ru/article/317873/lev-kassil-ulitsa-mladshego-syina-kratkoe-soderjanie-glavnyie-geroi-i-osnovnaya-tema-povestihttp://m.bookfi.net/book/14129856.   Фото из личного архива.

file_name: Володя Дубинин.pptx

description:
Конкурс электронных презентаций
«Юные герои»,
посвящённый Дню памяти
юного героя антифашиста

Толстоброва Анастасия
ученица 7-А класса
руководитель
Толстоброва Екатерина
Владимировна
учитель истории

МБОУ СОШ №3
г.о. Пущино Московская область

Володя Дубинин

alt: Семья Дубининых: Никифор Семенович,

alt: Никифор Семенович Дубинин - участник

description:
Никифор Семенович Дубинин - участник Гражданской и Великой Отечественной войн, погиб на фронте

Евдокия Тимофеевна
Дубинина.
Она всю жизнь посвятила воспитанию детей (учительница Володи)

alt: Старо- карантинские каменоломни, г

description:
Старо-
карантинские
каменоломни,
г. Керчь

Внутренний вид
И
вход

alt: Карта достопримечательностей города

description:
Карта достопримечательностей города Керчи

Старокарантинские
каменоломни

Аджимушкай

alt: Мемориал «Аджимушкай» Бомбы, которые взрывали оккупанты в штольнях для уничтожения партизан, разрушения после взрыва

description:
Братская могила в парке «Молодёжный»
 в посёлке Аршинцево, г. Керчь.
Место захоронения Володи Дубинина

description:
В городе-герое Керчи
в честь героя названа улица,
школа № 2 носит имя
Володи Дубинина,
во дворе школы установлен бюст Володе Дубинину

alt: Издания книги разных лет Орден боевого

description:
Издания книги разных лет

Орден боевого
Красного Знамени

alt: Кадры из фильма, 1962 год

description: Кадры из фильма, 1962 год

alt: Вечная память и слава юным героям!

description:
Вечная память и слава
юным героям!

alt: Источники http://www.blizzardkid

description:
Источники

http://www.blizzardkid.net/category/family-drama-torrents_ed2k/ulica_mladshego_syna_sssr_1962_vhs-rip.print
http://kerch-monument.my1.ru/publ/pioner_geroj_volodja_dubinin/
http://ucrazy.ru/interesting/1216227351-unyj_partizan_volodya_dubinin.html?_utl_t=v
http://fb.ru/article/317873/lev-kassil-ulitsa-mladshego-syina-kratkoe-soderjanie-glavnyie-geroi-i-osnovnaya-tema-povesti
http://m.bookfi.net/book/1412985
6.   Фото из личного архива.

intro: Презентация "Володя Дубинин" рассчитана на широкий круг учащихся, может быть использована классными руководителями, учителями истории, в воспитательной работе школы. Презентация содержит фото из личного архива, которые иллюстрируют борьбу оккупантов с местными жителями г. Керчи, укрывшихся в каменоломнях. В презентации имеются также ссылки на литературу, которую можно рекомендовать учащимся для прочтения.Презентация "Володя Дубинин"

title: презентация "Володя Дубинин"


extracted_text:
Знали ли вы о том, что у сказочного
персонажа, а именно у Бабы Яги есть своя
историческая и общепризнанная родина,
на которую с каждым годом приезжает все
больше и больше туристов, и не стоит
думать, что вы сможете только
полюбоваться на родину сказочного
персонажа.. 180 километрах от
Ярославля и в 58
километрах от
Пошехонья, на границе
Ярославской и
Вологодской областей,
в живописном месте на
берегу реки Ухтомы
расположено
небольшое село
Кукобой. Названия реки
и села станут понятны,
если учесть, что когда-
то эти земли населяли
финно-угорские
племена. В переводе с
языка одного из этих
племен –
древнесаамского –
слово Кукобой означает
«длинный ручей», а
Ухтома – «река с
волоком». •В
 центре села
величественно
возвышается Спасский
собор, созданный в
начале XX века. Храм
поражает своей
красотой,
изумительными
пропорциями,
богатейшей
орнаментикой из белого
облицовочного камня.
Собор выполнен в
традициях так
называемого
«псевдорусского стиля»
- широко
распространенного в
первой половине XX
века. Это направление в
архитектуре
основывается, как писал
видный историк и
археолог И.Е. Забелин
(1820 – 1908), на
самобытности русского
народного зодчества
XVI – XVII веков «где
своенародные и
самобытные черты, …
главные мотивы
декора». Собор Спаса
Нерукотворного стоит в
одном ряду с такими
представителями этой
школы в Москве как
Здание Городской Думы
(1890-1892 гг.) и
исторический музей
(1875 – 1881 гг.) троительство храма
началось в 1909 году на
средства благочестивого
купца Ивана Агаповича
Воронина, родом из
деревни Рябинки, что в 3-х
километрах от Кукобоя.
Жил он в Петербурге и был
одним из руководителей
крупнейшего акционерного
общества по
проектированию и
строительству храмов.
Разбогатев, Воронин не
забыл своих односельчан,
и, приехав в село,
предложил им на выбор –
строительство собора в
Кукобое или железной
дороги до Пошехонья (60
километров по
непроходимым лесам и
болотам). Тогда миряне
единодушно выбрали
собор, хотя в селе и была
добротная действующая
церковь в честь Успения
Пресвятой Богородицы. На
строительство храма
Воронин пожертвовал 1
миллион царский рублей. Кукобое жили тогда прекрасные мастера своего дела –
строители, каменщики, плотники, резчики. Даже инженер
стройки был из местных. Специально для храма был
построен небольшой кирпичный завод. Только
облицовочный кирпич – белый для стен и лазуревый для
колоколен – доставляли по железной дороге из
Финляндии, причем каждый кирпич был отдельно завернут
в бумагу и пронумерован. Строительство было завершено
за неполных 4 года.
В истории храма примечательно то, что он удостоился
быть освященным архиепископом Тихоном, будущим
Патриархом Московским и Всея Руси, впоследствии
причисленным православной церковью у лику святых. В те
годы Тихон возглавлял Ярославскую кафедру. Освящение
собора состоялось в мае 1912 года. разу после революции храм был закрыт, а в 30-е годы кресты и
колокола были сорваны, роспись уничтожена, прекрасной работы
резной иконостас и великолепные иконы варварски изломаны и
сожжены. Помещение храма использовалось как склад, а в
подвале была устроена тюрьма.
В 1989 году храм был возвращен верующим. На сегодняшний
день из-за отсутствия средств реставрационные работы
приостановлены. Спасский собор, по величию и масштабу не
уступающий знаменитым храмам Ярославля, быстро разрушается.
Адрес храма: Ярославская область, Первомайский район, село
Кукобой, Спасский храм т.(48549) 3-13-65, отец Александр
Медведев.
•С Приглашение в сказку.
В последнюю субботу июня в сел Кукобой двойной
праздник: день села и день рождения Баба Яги,
поселившейся в Сосновом бору, что находится в
центре села. Здесь ей местные умельцы построили
новую избушку. Баба Яга – старушка добрая,
справедливая. Конечно, шалунов может
припугнуть и пожурить, но Яга – старушка
отходчивая. Долго не сердится. Для жителей
района Баба Яга – символ домовитости, а вовсе не
что-то темное, языческое. Она – прародительница,
хранительница обычаев и традиций рода.
Открылся в Кукобое музей Сказки, где главный
персонаж – всё та же Баба Яга, но только
кукольная. Работает для туристов и Чайная Бабы
Яги, где угощают знаменитыми кукобойскими
пирогами. А у её избушки гости и туристы вдоволь
наиграются в игры с лесной старушкой, уж что-то,
а поиграть-то она любит.

file_name: Виртуальная экскурсия на родину Бабы Яги.ppt

title: Научно-исследовательская работа по теме: "Образ Бабы Яги"


extracted_text:
ТЕРМИНОЛОГИЧЕСКИЙ
ДИКТАНТ
1. СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ
2. ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ
3. ГЛАГОЛ
4. КАТЕГОРИЯ
СОСТОЯНИЯ
5. ЧИСЛИТЕЛЬНОЕ
6. МЕСТОИМЕНИЕ
02 ОШИБКИ – «5»
34 ОШИБКИ – «4»
56 ОШИБОК – «3»
БОЛЬШЕ 6 –  «»
7. НАРЕЧИЕ
8. ПРИЧАСТИЕ
9. ДЕЕПРИЧАСТИЕ
10. СОЮЗ
11. ПРЕДЛОГ
12. ЧАСТИЦА
13. МЕЖДОМЕТИЕ Самостоятельные  и
служебные части
речи Цели урока:
  1) Систематизировать знания о
самостоятельных и служебных частях речи;

  2) Сформировать умение различать
                      самостоятельные и служебные части речи;
  3) доказать значимость служебных частей речи
                      в русском языке и их служебность. ВОПРОСЫ ПО ТЕКСТУ
УЧЕБНИКА
 В ЧЕМ ОТЛИЧИЕ
САМОСТОЯТЕЛЬНЫХ ЧАСТЕЙ РЕЧИ
ОТ СЛУЖЕБНЫХ?
 КАКАЯ РАЗНИЦА СУЩЕСТВУЕТ В
СФЕРЕ УПОТРЕБЛЕНИЯ
СЛУЖЕБНЫХ И
САМОСТОЯТЕЛЬНЫХ ЧАСТЕЙ РЕЧИ? Какие
самостоятельные
части речи вам
известны?
Почему они так
называются? Правы ли вы?
Самостоятельные части речи:
1.Имя существительное
2.Имя прилагательное
3.Имя числительное
4.Местоимение
5.Глагол
6.Причастие
7.Деепричастие
8.Наречие
9.Категория состояния

Все они:
 являются
членами
предложения;
 имеют
морфологические
признаки;
 отвечают на
вопросы. ПОПРОБУЙТЕ СОСТАВИТЬ ТЕКСТ
БЕЗ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ СЛУЖЕБНЫХ
ЧАСТЕЙ РЕЧИ
ВЫСОКИЙ, ДОМ, СТОЯЛ,
МАЛЬЧИК, ТЕПЛО,
ЗИМНЯЯ, КУРТКА, ШЕЯ,
ШАРФ, ОН, СОБИРАТЬСЯ,
ИДТИ, ШКОЛА. У ВЫСОКОГО ДОМА СТОЯЛ
МАЛЬЧИК В ТЕПЛОЙ
ЗИМНЕЙ КУРТКЕ, С
ШАРФОМ НА ШЕЕ. ОН
СОБИРАЛСЯ ИДТИ В ШКОЛУ. КАКУЮ РОЛЬ ИГРАЮТ
      СЛУЖЕБНЫЕ ЧАСТИ
            РЕЧИ В ТЕКСТЕ?
      ДАВАЙТЕ ПРОВЕРИМ,
                 ПРАВЫ ЛИ ВЫ? ЛИСТ №1
Признаки
Самостоятельн
ые части речи
Служебные
части речи
Называют предмет,
признак, действие и т.д.
Можно задать к ним
вопрос
Являются членами
предложения
Могут употребляться
самостоятельно
Изменяются 1 вариант – союз НО,
2 вариант – предлог ИЗЗА,
3 вариант – частица НЕ,
4 вариант – предлог ОКОЛО,
5 вариант – союз ПОТОМУ ЧТО,
6 вариант – частица БЫ.
Если 2 предложения правильно, то «5».
Если 2 предложения с недочетами, то «4»,
Если 1 предложение, то «3» ЛИСТ №2
Самостоятельные
служебные
Сущ. Прил. Мест.
Числ.
Глаг. Нареч. Предлог
и
Союз
ы
Частиц
а СУЩ:     ЖЕНЩИНЫ, СЕЛЕНЬЕ,
ПРИЛ:     РУССКИЕ, КРАСИВАЯ
ГЛАГ:      ЗАМЕТИТЬ, ГОВОРИТ
МЕСТ:     ОНИ, НИМ, МНЕ
ЧИСЛ:     ВОСЕМЬ, ДЕВЯТЬ
НАР:        ГРОМКО, КРАСИВО
ПРЕДЛ:   В, К, НАД, ИЗ-ЗА
СОЮЗ:    НО, А, И
ЧАСТ:      НЕ
                                           0-2 ОШИБКИ – «5»
                                           3-4 ОШИБКИ – «4»
                                           5-6 ОШИБОК – «5» ТЕСТ
1. ЧТО ОБОЗНАЧАЕТ ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ?
      А) ПРЕДМЕТ       Б) ПРИЗНАК ПРЕДМЕТА       В) ДЕЙСТВИЕ ПРЕДМЕТА
2. ЧТО ОБОЗНАЧАЕТ ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ?
      А) ПРЕДМЕТ         Б) ПРИЗНАК ПРЕДМЕТА       В) ДЕЙСТВИЕ ПРЕДМЕТА
3. ЧТО ОБОЗНАЧАЕТ ГЛАГОЛ?
      А) ПРЕДМЕТ         Б) ПРИЗНАК ПРЕДМЕТА       В) ДЕЙСТВИЕ ПРЕДМЕТА
4. ИЗ ДАННЫХ СЛОВ ВЫБЕРИТЕ ИМЕНА СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫЕ:
      А) СВЕТЛЫЙ, ДОБРЫЙ         Б) БЕГАТЬ, ИГРАТЬ         В) СОЛНЦЕ, СВЕТ
5. ИЗ ДАННЫХ СЛОВ ВЫБЕРИТЕ ИМЕНА ПРИЛАГАТЕЛЬНЫЕ:
      А) СВЕТЛЫЙ, ДОБРЫЙ             Б) БЕГАТЬ, ИГРАТЬ         В) СОЛНЦЕ, СВЕТ
6. ИЗ ДАННЫХ СЛОВ ВЫБЕРИТЕ ГЛАГОЛЫ:
      А) СВЕТЛЫЙ, ДОБРЫЙ             Б) БЕГАТЬ, ИГРАТЬ           В) СОЛНЦЕ, СВЕТ
7. ИЗ ДАННЫХ СЛОВ ВЫБЕРИТЕ САМОСТОЯТЕЛЬНЫЕ ЧАСТИ РЕЧИ:
     А) ДОМ, МАМА, ВЕСЁЛЫЙ             Б) БЕГАТЬ, НО, ИЗ       В) Я, ОКОЛО, ВЧЕРА
8. ИЗ ДАННЫХ СЛОВ ВЫБЕРИТЕ СЛУЖЕБНЫЕ ЧАСТИ РЕЧИ:
     А) МЕЧ, ИЗ, КРАСИВО       Б) И, НЕ, ДА         В) ДВЕРЬ, ЗВЕЗДА, ДУМАТЬ КЛЮЧ К ТЕСТУ
1- А
2 – Б
3 – В
4 – В
5 – А
6 – Б
7 – А
8 – Б
                      НЕТ ОШИБОК – «5»
                      1-2 ОШИБКИ – «4»
                      3-4 ОШИБКИ – «3» Урок полезен, всё
понятно.
Лишь кое-что чуть-чуть
неясно.
Еще придется
потрудиться.
Да, трудно всё-таки
учиться! ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ
(НА ВЫБОР)
1. П. 47, УПР. 284
2. СОСТАВИТЬ СКАЗКУ (5-7
ПРЕДЛОЖЕНИЙ) О РОЛИ САМ. И
СЛУЖ. ЧАСТЕЙ В РУССКОМ
ЯЗЫКЕ
3. ПРИДУМАТЬ 5-6 ПРЕДЛОЖЕНИЙ,
СОДЕРЖАЩИХ ВСЕ ЧАСТИ РЕЧИ

file_name: урок 80 Самостоятельные и служебные части речи.ppt

description:
Самостоятельные  и
служебные части
речи

title: Конспект отрытого урока по русскому языку в 7 классе "Самостоятельные и служебные части речи"


extracted_text:
ТАЙНЫ ОБРАЗА СИРЕНИ
В ХУДОЖЕСТВЕННОЙ
ЛИТЕРАТУРЕ, ИСКУССТВЕ И
КИНЕМАТОГРАФИИ. Цель моей исследовательской работы: сопоставление
образа сирени в легендах, приметах, гаданиях и в
произведениях художественной литературы, искусства и
кинематографии.
Задачи исследовательской работы:
 Выяснить этимологию слова сирень;
 Познакомиться с легендами, приметами, гаданиями и
традициями, связанными с этим кустарником;
 Выявить символику образа сирени в стихотворениях
русских поэтов, писателей;
 Исследовать общее и различное в образе сирени. Объект исследования: гадания, приметы,
легенды о сирени разных народов мира,
стихотворения русских поэтов 1920 веков:
Б.Пастернака, А.А.Фета, А.Блока, К.Романова,
А. Ахматовой, Н. Золотницкого, содержащие
образ этого кустарника.
Предмет исследования: художественное
своеобразие образа сирени в фольклоре и
русской литературе. Гипотеза:
образ сирени достаточно популярен в
фольклорных произведениях и
определяется его видом, природными
свойствами, фантазией людей, в
художественных произведениях о сирени
используются фольклорные традиции и
субъективное восприятие поэтов. История происхождения слова
«сирень». Слово «сиринкс» на
греческом языке означает
тростниковая трубка, свирель.
Это указывает на трубчатость
цветка растения.
В каждый гвоздик душистой сирени,
Распевая, вползает пчела.
  Афанасий Фет

Наталья Яровая
 «Сирень в китайской вазе», 1999 Образ сирени в легендах, приметах,
обрядах и гаданиях. Происхождение названия сирень
связано с древнегреческой легендой,
рассказанной в «Метаморфозах»
Овидия: Пан, влюбленный в нимфу
было разбужено для любви.
Сирингу, безуспешно преследовал ее,
пытаясь объясниться. Боязливая нимфа,
добежав до реки, просила ее о помощи и
была превращена в тростник, из
которого безутешный Пан сделал себе
свирель. Но так как свирели затем стали
делать из мягкой древесины сирени, то
этот куст и оказался соотнесенным с
именем Сиринги, чье сердце так и не  На Руси был прежде такой обычай:
когда сирень расцветала, девушки
разыскивали в кустах свое
сиреневое счастье - цветки в пять
или шесть лепестков - и, положив
в рот, проглатывали.  На Востоке, откуда, как мы знаем,
и происходит, сирень, она служит
эмблемой грустного расставания,
и потому влюбленный вручает ее
обыкновенно возлюбленной только
тогда, когда они расходятся или
расстаются навсегда». Это
восприятие сирени передалось и
европейской, и русской культуре.
    (Н. Золотницкий «Цветы в
легендах и преданиях») Образ сирени в фольклорных
произведениях и художественной
литературе
Различное
Общее
 В легендах сирень  эмблема
грустного расставания, а в
стихотворениях  средство для
выражения любви к своей
родной природе.
 В приметах сирень с тремя
лепестками –к горю, а в
стихотворениях – символ
счастья, нежности и радости.
 В обрядах и  в
стихотворениях поэты
представляют сирень
счастьем.
 В приметах и в
стихотворениях она служит
воспоминанием о весне. Опрос.
В каких произведениях вы встречали образ сирени?
стихотворения86%
романы3%
легенды10%
обряды1% Сирень  символ
счастья, нежности и
радости.
Сирень  символ весны.
Сирень символ летних
ночей. Тема сирени в романе И.А.
Гончарова  «Обломов» Во время
прогулки с
Обломовым
Ольга сорвала
ветку сирени.
Для Ольги и
Обломова эта
ветка явилась
символом
начала их
отношений и в
то же время
предвестила
конец. Избирая сирень как эмблему,
символ любви, герои и не
подозревают об этом. Обломов,
который говорит: «…Ни резеды,
ни роз не люблю,»- и не
предполагает, что он
отказывается от тех цветов,
которые являются символами
любви и любовного влечения, и
вместе с Ольгой предпочитает им
сирень, которая уже в самом
начале их отношений пророчит
разлуку. Сирень в романе символизирует
возможность изменений к лучшему.
Ветка сирени, брошенная Ольгой и
подобранная Обломовым, им обоим
помогает понять чувства друг друга.
Но так же, как отцветает сирень по
весне, уходит в прошлое и любовь
молодых людей. Спасибо за внимание!

file_name: Нестеров Алексей презентация.pptx

description:
История происхождения слова
«сирень».

description: Спасибо за внимание!

title: Научно-исследовательская работа по теме: "Тайны образа сирени в художественной литературе, искусстве и кинематографии".


extracted_text:
Самоанализ внеклассного
Самоанализ внеклассного
мероприятия
мероприятия
Халилова А.Г.
Халилова А.Г. 1 .Целенаправленность.
1 .Целенаправленность.
    • Соответствие цели данного
Соответствие цели данного
    •
мероприятия общим целям воспитания.
мероприятия общим целям воспитания.
• Четкость формулировок планируемых
• Четкость формулировок планируемых
целей мероприятия.
целей мероприятия.
• Соответствие цели уровню
• Соответствие цели уровню
воспитанности, возрастным
воспитанности, возрастным
особенностям обучающихся.
особенностям обучающихся.
• Место данного мероприятия в системе
• Место данного мероприятия в системе
воспитательной работы.
воспитательной работы.
• Осознание значимости,
• Осознание значимости,
целесообразности мероприятий.
целесообразности мероприятий.  Воспитательная
 Корригирующая
Триединая задача
Триединая задача
 Образовательная
внеклассного мероприятия
внеклассного мероприятия
Воспитательная: формировать у
: формировать у
учащихся научное мировоззрение,
учащихся научное мировоззрение,
нравственные качества личности,
нравственные качества личности,
взгляды и убеждения.
взгляды и убеждения.
Образовательная: вооружить
: вооружить
учащихся системой знаний, умений и
учащихся системой знаний, умений и
навыков.
навыков.
Корригирующая (развивающая):
 (развивающая):
развивать учащихся познавательный
развивать учащихся познавательный
интерес, творческие способности,
интерес, творческие способности,
волю, эмоции, познавательные
волю, эмоции, познавательные
способности — речь, память,
способности — речь, память,
внимание, воображение, восприятие.
внимание, воображение, восприятие. 2.Содержание.
2.Содержание.
    • • Актуальность темы, содержания
Актуальность темы, содержания
мероприятия.
мероприятия.
• Доступность содержания (учёт возрастных
• Доступность содержания (учёт возрастных
особенностей).
особенностей).
• Новизна.
• Новизна.
• Воспитывающая ценность содержания,
• Воспитывающая ценность содержания,
возможности эмоционального воздействия.
возможности эмоционального воздействия.
• Связь содержания с жизненным опытом
• Связь содержания с жизненным опытом
обучающихся.
обучающихся.
• Уровень владения материалом
• Уровень владения материалом
организаторами мероприятия, степень их
организаторами мероприятия, степень их
эрудированности в данном вопросе.
эрудированности в данном вопросе. 3.Методика проведения.
3.Методика проведения.
    • • Обоснованность выбора формы проведения
Обоснованность выбора формы проведения

мероприятия, её соответствие поставленной
мероприятия, её соответствие поставленной
цели, содержанию.
цели, содержанию.
• Организационная чёткость,
• Организационная чёткость,
целесообразность распределения времени.
целесообразность распределения времени.
• Активность, самостоятельность ребят,
• Активность, самостоятельность ребят,
методы и приемы, обеспечивающие их.
методы и приемы, обеспечивающие их.
• Соотношение фронтальной, групповой и
• Соотношение фронтальной, групповой и
индивидуальной работы.
индивидуальной работы.
• Роль обстановки (место проведения,
• Роль обстановки (место проведения,
оформление), использование специальных
оформление), использование специальных
приёмов для создания необходимой
приёмов для создания необходимой
эмоциональной атмосферы.
эмоциональной атмосферы. 3.Методика проведения.
3.Методика проведения.
Использование наглядности, ТСО.
    • • Использование наглядности, ТСО.

• Приёмы и способы активизации внимания обучающихся
• Приёмы и способы активизации внимания обучающихся
на различных этапах проводимого мероприятия.
на различных этапах проводимого мероприятия.
• Соотношение заранее подготовленного материала и
• Соотношение заранее подготовленного материала и
импровизации, целесообразность соотношения.
импровизации, целесообразность соотношения.
• Наличие эмоционального контакта между участниками
• Наличие эмоционального контакта между участниками
мероприятия и его организаторами, пути и средства его
мероприятия и его организаторами, пути и средства его
достижения.
достижения.
• Использование элементов игры, реализация принципа
• Использование элементов игры, реализация принципа
романтики.
романтики.
• Влияние личности педагога на подготовку и ход
• Влияние личности педагога на подготовку и ход
мероприятия.
мероприятия.
• Педагогические способности, уровень владения
• Педагогические способности, уровень владения
педагогической техникой, педагогическое мастерство
педагогической техникой, педагогическое мастерство
преподавателя.
преподавателя. 4.Результативность.
4.Результативность.
    • Достижение поставленных целей, уровень
Достижение поставленных целей, уровень
    •
реализации задач.
реализации задач.
• Отношение учащихся к проведённому
• Отношение учащихся к проведённому
мероприятию: интерес, активность.
мероприятию: интерес, активность.
• Познавательная эффективность: какие новые
• Познавательная эффективность: какие новые
знания получили обучающиеся, какие умения,
знания получили обучающиеся, какие умения,
навыки сформированы, закреплены.
навыки сформированы, закреплены.
• Какие социальные установки, чувства,
• Какие социальные установки, чувства,
убеждения формировались у детей.
убеждения формировались у детей.
• Влияние проводимого мероприятия на
• Влияние проводимого мероприятия на
формирование мотивов поведения учащихся.
формирование мотивов поведения учащихся.
• Возможные пути дальнейшего развития,
• Возможные пути дальнейшего развития,
закрепления достигнутого в ходе мероприятия.
закрепления достигнутого в ходе мероприятия. 4.Результативность.
4.Результативность.
• • Уровень анализа мероприятия его
Уровень анализа мероприятия его
организаторами, оценка его
организаторами, оценка его
результативности воспитателем,
результативности воспитателем,
обучающимися.
обучающимися.
• Недостатки, обнаруженные в ходе
• Недостатки, обнаруженные в ходе
подготовки и проведения
подготовки и проведения
воспитательного мероприятия, их
воспитательного мероприятия, их
причины и возможные пути устранения.
причины и возможные пути устранения.
• Рекомендации по совершенствованию
• Рекомендации по совершенствованию
методики проведения аналогичных
методики проведения аналогичных
мероприятий.
мероприятий. Схема самоанализа
Схема самоанализа
мероприятия
мероприятия
Какова целевая направленность мероприятия (постановка
 Какова целевая направленность мероприятия (постановка
триединой задачи)?
триединой задачи)?
Какие задачи по формированию знаний, умений и навыков
 Какие задачи по формированию знаний, умений и навыков
ставились перед учащимися?
ставились перед учащимися?
Какие методы, приемы, формы организации
 Какие методы, приемы, формы организации
познавательной деятельности использовались?
познавательной деятельности использовались?
Как использованы воспитательные возможности учебного
 Как использованы воспитательные возможности учебного
материала?
материала?
Какова активность учащихся?
 Какова активность учащихся?
Как использовано время, насколько рационально и
 Как использовано время, насколько рационально и
эффективно?
эффективно?
Как учащиеся усвоили материал?
 Как учащиеся усвоили материал?
Какова степень практической направленности
 Какова степень практической направленности
мероприятия, его связи с жизнью?
мероприятия, его связи с жизнью?
Что получилось и благодаря чему?
 Что получилось и благодаря чему?
Какие были недостатки и почему?
 Какие были недостатки и почему?
Как применялся индивидуальный и дифференцированный
 Как применялся индивидуальный и дифференцированный
подход?
подход?

file_name: Самоанализ внеклассного мероприятия.ppt

intro:
Должна быть выполнена триединая задача внеклассного мероприятия.
Воспитательная: формировать у учащихся научное мировоззрение, нравственные качества личности, взгляды и убеждения.
Образовательная: вооружить учащихся системой знаний, умений и навыков.
Корригирующая (развивающая): развивать учащихся познавательный интерес, творческие способности, волю, эмоции, познавательные способности — речь, память, внимание, воображение, восприятие.

title: Презентация "Самоанализ внеклассного мероприятия"


extracted_text:
«У математиков существует свой
язык это формулы»
С.В. Ковалевская №п/п
Проверьте себя.
1
2
3
4
(х+4)(х+2)=
(а+с)(а+с)=
(х+5)(х+5)=
(х+6)(х+6)=
=__________
=__________
=__________
=__________ Ещё в глубокой
древности было
подмечено, что
некоторые многочлены
можно умножать
короче, быстрее, чем
остальные. Так
появились формулы
сокращённого
умножения.

Диофант Александрийский Урокисследование
«  Квадрат суммы и
«  Квадрат суммы и
разности двух
разности двух
выражений»
выражений» а)  x + y
б)  a – b
в)  aх
г)  (а +b)2
д) (c –d)2 •Найдите  квадраты  выражений:
   b ;   3 ;  6а ;  7х2 у3.
• Найдите  произведение  5 b  и  3 с.
•Чему  равно  удвоенное
произведение этих  выражений? №п/п
1
Выполните задания
(а + b)2=(а + b)∙ (а + b)=_____________________________
Таким образом получится, что  (а + b)2=______________
2 Квадрат    суммы    двух    выражений    равен    квадрату    первого
выражения    плюс    удвоенное    произведение    первого    и    второго
выражений  плюс  квадрат  второго  выражения.
 +■ ▲ ▲2
∙
 + )■ ▲ 2=■2+2∙
3 Поясните: (
4 Изменится ли результат, если  изменить (а + b)2  на (а – b)2?
5
 − )■ ▲ 2=_________________
6 Составьте схему для: (
7 Квадрат  ______  двух  выражений  равен  квадрату
(а – b)2=(а – b)∙ (а – b)=___________________________
первого  выражения  ______ удвоенное  произведение
первого  и  второго  выражений  _____  квадрат  второго
выражения. (а + b)2 =  а 2 + 2аb + b2
(а – b)2 =  а 2 – 2аb + b2 Геометрическая интерпретация
 формулы квадрата суммы
(     ±    )²=    ²±2    ∙    +
  ² Формула  эталон
(а  в)2 = а2  2ав + в2
(а + в)2= а2 + 2ав + в2

(а  в)2= а  2ав + в
(а  в)2 = а2  2ав + в
(а +в)2= 2а2 +2ав + в2
(а  в)2= а2 2ав  в2
(а +в)2= а2  2ав + в2 а) (а+b)2=  2+2  b+b2
б) (m  )2=m220m+
в) (  +3)2=х²+  х+ Тест
Задания
А
Б
В
  (с + 7)2
  (9  у)2
 (а+10)2
 (2x– 3y)2
c2 + 7c +49
c2  14c + 49
c2 +14c + 49
81  9у + y2
81  18у + y2
81 + 18у +y2
а2 + 20а + 100
а2 + 20а + 20
а2+10а + 100
4x2 12xy + 9y2
4x2 +12xy + 9y2
4x2 – 6xy + 9y2 1 группа
2 группа
3 группа
4 группа
Ключ Итог урока
Итог урока
Какая тема урока?
Какую цель ставили?
Достигли мы этой цели?
Какие трудности
испытывали?
Справились мы с ними?
Что нового открыли для себя?
Где можем применить новое
знание? 1) Повторить  формулы  квадрата
суммы  и  разности  двух  выражений.
Уметь объяснять, как  выводятся
формулы  (а ± b)2.
2) №  28.128.6(а,б),

intro: Презентация на тему "Квадрат суммы и квадрат  разности двух выражений" (7 класс) к уроку- изучения нового,  учебно-методический комплекс (УМК) по алгебре авторов  А.Г.Мерзляка, В.Б. Полонский, М.С. Якир с проблемным объяснением нового материала, применением теста на этапе закрепления и проверки его по ключам.Презентация


extracted_text:
МБОУ  Поселковая  СОШ
Азовского района
Этическая
                                 основа
 культур
                                  (внеклассное мероприятие)
Педагогбиблиотекарь,

Карманова
               Наталья
Борисовна
    2018 г. КРАСОТА
СПАСЕТ
МИР.
Ф. Достоевский ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ:
 КУЛЬТУРА,
 ЦЕННОСТЬ,
 МОРАЛЬ,
 ЭТИКА,
 НРАВСТВЕННОСТЬ,
 ДУХОВНАЯ КУЛЬТУРА,
 ФУНКЦИИ КУЛЬТУРЫ. КУЛЬТУРА
 В переводе (с лат.) – возделывание,
воспитание, образование, развитие. Под
культурой  понимают  исторически
определенный  уровень  развития  общества,
творческих сил  и  способностей  человека,
выраженный в типах и формах  жизни  и
деятельности людей, в  их
взаимоотношениях,  а  также в создаваемых
ими  материальных  и  духовных  ценностях. ЦЕННОСТЬ
 Положительная  или  отрицательная значимость
объектов  окружающего  мира  для человека,
социальной  группы, общества  в целом.
 Различают  материальные,  общественно
политические и духовные ценности.
 Нравственные  ценности  обязательны. И не
просто обязательны, но  обязательны
безусловно. Это значит, что им  необходимо
следовать не при какихто  условиях, а
ВСЕГДА. Мы выделяем  СЕМЬ
фундаментальных
ценностей:
Истина,
Красота,
Добро,
Польза,
Господство,
Справедливость,
Свобода.
Они  служат опорой человеческого общества. У нас  четыре основные
сферы общества  и  СЕМЬ
фундаментальных  ценностей.
 Основой   экономической сферы  является  ПОЛЬЗА.
(прибыль, выгода и т.д.)
 В социальной сфере  главное – СПРАВЕДЛИВОСТЬ.
(равенство, братство коллективизм, дружба, обмен,
сотрудничество основано на справедливости).
 Политическая сфера  строится вокруг другой
фундаментальной ценности – ГОСПОДСТВА.     (борьба
за власть, лидерство, подавление, карьера конкуренция
– все они своим лейтмотивом имеют одно – господство).
Формы проявления разные, а суть одна. Духовная сфера -
     самая разнородная изо всех четырех.
 Сюда входят образование, наука, культура  и
религия.
 Они  опираются сразу на три ценности –
ИСТИНУ,   КРАСОТУ   и   ДОБРО.
Религия  строится вокруг добра.
Наука – вокруг истины.
Культура  и  искусство – вокруг красоты.
Образование – на пересечении добра  и
истины. СВОБОДА –
                      - эта  ценность стоит особняком.
 Она нужна  всем  людям и во  всех четырех
сферах.
 В экономической  препринимателям  для
построения успешного бизнеса.
 Нужна  свобода   вероисповедания  и  в  религии.
 Не меньше свобода  творчества ценится в науке,
образовании и  искусстве.
 Свобода нужна  политикам, в частных делах
рядовых граждан.
 ВЫВОД  таким  образом , свобода – общее для
всех  достояние,  общая  для  всех  ценность. МОРАЛЬ
 (от  латинского –нравственный) – нравственность,
особая форма  общественного сознания  и  вид
общественных отношений(моральные отношения); один
 из  основных  способов  регуляций  действий человека
в  обществе  с помощью норм.  В  отличии от  простого
обычая  или  традиции, нравственные нормы  получают
идейное  обоснование  в  виде идеалов  добра  и  зла.
Исполнение требований морали санкционируется
только формами духовного воздействия(общественной
оценки, одобрения  или  осуждения). Изучается
специальной философской дисциплиной – ЭТИКОЙ. ЭТИКА
 Одна  из форм  идеологии – учение о
морали, её развитии, принципах, нормах
и  роли  в  обществе.
 Совокупность норм поведения, мораль
какойнибудь общественной группы,
профессии. (Партийная  этика.
Врачебная  этика. Научная этика.) СПАСИБО
ЗА
ВНИМАНИЕ

file_name: Этическая основа культуры.pptx

description:
КРАСОТА
СПАСЕТ
МИР.
Ф. Достоевский

description:
СПАСИБО
ЗА
ВНИМАНИЕ

intro:
Красота спасёт мир, высказывание Ф. Достоевского. В работе рассматриваются основные понятия культуры, ценность, мораль, этика, нравственность, Духовная культура, функции культуры.
Выделяются семь фундаментальных ценностей: истина, доброта, красота, добро, польза, господство, справедливость, свобода.  Это рассматривается в четырех основных сферах обществ. Эту презентацию можно провести на внеурочной деятельности или на уроке обществознания.

библиотека

group: Управление

title: Презентация "Этическая основа культур" , внеклассное мероприятие


extracted_text:
К 80-летию со дня рождения Песня о новом времени Так случилось, мужчины ушли… Мы вращаем землю Песня о Земле Военная песня Их восемь, нас двое… Як - истребитель Случай в медсанбате Он не вернулся из боя Звёзды На братских могилах… В.С. Высоцкий и Марина Влади 25 июля 1980 года Памятник В. Высоцкому и
 М. Влади в Екатеринбурге
" Стих без гитары — а капелла,
И мысль без соли не остра!
Пишу о том, что накипело,
А накипело: «Всем добра!»

file_name: В.С. Высоцкий.pptx

description: К 80-летию со дня рождения

description: Песня о новом времени

description: Так случилось, мужчины ушли…

description: Мы вращаем землю

description: Песня о Земле

description: Военная песня

description: Их восемь, нас двое…

description: Як - истребитель

description: Случай в медсанбате

description: Он не вернулся из боя

description: Звёзды

description: На братских могилах…

description: В.С. Высоцкий и Марина Влади

description: 25 июля 1980 года

intro: Презентация была использована на общешкольном мероприятии в период празднования 80-летия В.С. Высоцкого. На основе данной работы можно провести классный час, урок внеклассного чтения по литературе, добавив видео, аудио файлы и живое исполнение стихов и песен. В презентации рассматривается творчество поэта о войне. Рассчитано на широкий круг учащихся.Презентация "Владимир Высоцкий. Песни о войне." к 80-летию поэта


extracted_text:
Мультимедийное дидактическое пособие для работы
с воспитанниками с ОНР старшей группы
по теме «Путешествие в лес
(изучаем животных леса)»
Выполнила  Миронова Татьяна
Юрьевна, учитель – логопед ГБОУ
СОШ № 4 г.о. Чапаевск СП д/с № 20 Стало Маше  интересно, какие еще
животные, кроме мишки, живут в
лесу.
       Спросила она об этом мишку, а он
и говорит:
       Я расскажу, а ты слушай,
подмечай и, если нужно, помогай!

Словарь
Связная
 речь
Проверка
знаний
Граммати
ческий стро
й
Высшие пси
хические ф
ункции Загадки отгадай – животное узнай.
Кто в дупле живет в тепле?
Зверь ушастый, летом серый,
  А зимою снежнобелый.
     Страшный, серый и зубастый
     Он навёл переполох.
     Все зверушки разбежались.
     Испугал зверушек...
      Оленя старший брат,
      С рогами как лопаты,
      Его легко узнать:
      Прозвался  он – сохатый.
А каких ещё диких животных ты знаешь? Знаешь ли ты, что животные бывают хищные, травоядные
и всеядные? Маше помоги и животных раздели. Помоги мамам детенышей найти, правильно их назови. Животное в домик проведи, домик назови. Маша пошла по лесу животных искать.
Ты ей помоги, где животное – назови. Помоги Маше детенышей животных посчитать
 и цифру правильно подобрать. Животные весело играли и хвосты потеряли.
 Ты им помоги, хвосты подбери и правильно назови. Маше помоги, животных угости. Посмотри на картинки, определи последовательность,
расставь в нужном порядке. Составь рассказ
«Догадливый ёжик». Помоги Маше расставить животных в таком порядке, в каком их
встречал Колобок, катясь по дорожке.
 Перескажи сказку «Колобок» с опорой на картинки. Найди лишнее животное. Маше помоги, где чья тень определи. Запомни животных. Маше помоги, кого не стало определи. Отправь диких животных домой в лес. Спасибо за внимание!

file_name: Мультимедийная игра Дикие животные.ppt

description: Животное в домик проведи, домик назови.

description: Маше помоги, животных угости.

description: Найди лишнее животное.

description: Маше помоги, где чья тень определи.

description: Запомни животных.

description: Маше помоги, кого не стало определи.

description: Отправь диких животных домой в лес.

description: Спасибо за внимание!

intro: Мультимедийное дидактическое пособие "Путешествие в лес" предназначено для работы логопеда с воспитанниками с ОНР старшей группы. В нем представлены игры и задания на обогащение словаря, развитие грамматического строя речи, развитие высших психических функций и совершенствование связной речи воспитанников с ОНР по теме "Дикие животные леса".

title: Презентация для дошкольников с ОНР "Путешествие в лес (изучаем животных леса)"


extracted_text: Когда-то в средние векаПовсюду жили рыцари. И жизнь была их нелегкаВ железной амуниции.  Страна богатырей, ты знаешь цену  Солдата мужеству и доблести бойца,  Что долг свой воинский в любой войне отменно  И свято выполняли до конца!  Но вот полтыщи лет назадНе стало их на свете.Но так лишь только говорят – Мы не согласны с этим! Кто изображён на слайде?   Каким видом искусства представлены             данные изображения?  Что объединяет эти памятники средневековья?   По какому принципу          строились в средневековых городах   такие узкие улочки?       Благодаря какому признаку можно отличить западноевропейскуюкнижную миниатюру от древнерусской?  К какому виду относится оружие, изображённое слева и справа? На карте представлены пути следования… Причина возникновения данного обычая Подвижная часть рыцарского шлема?   По какой причине    появился обычай снимать перчаткуперед рукопожатием?     Кто изображён  на данной картине в качестве рыцаря -главного персонажа?

file_name: презентация турнира.pptx

description:
Когда-то в средние века
Повсюду жили рыцари.
И жизнь была их нелегка
В железной амуниции.

  Страна богатырей, ты знаешь цену
  Солдата мужеству и доблести бойца,
  Что долг свой воинский в любой войне отменно
  И свято выполняли до конца!

description:
Но вот полтыщи лет назад
Не стало их на свете.
Но так лишь только говорят –
Мы не согласны с этим!

alt: Кто изображён на слайде?

description: Кто изображён на слайде?

alt: Благодаря какому признаку можно отличить западноевропейскую книжную миниатюру от древнерусской?

alt: На карте представлены пути следования…

description: На карте представлены пути следования…

alt: Причина возникновения данного обычая

description: Причина возникновения данного обычая

alt: Подвижная часть рыцарского шлема?

description: Подвижная часть рыцарского шлема?

alt: По какой причине появился обычай снимать перчатку перед рукопожатием?

alt: Кто изображён на данной картине в качестве рыцаря - главного персонажа?

intro: Презентация использована для проведения мероприятия в 6-8 классах, рыцарский турнир может быть проведен в рамках праздников, отмечаемых 23 февраля и 8 марта. В презентации заложены конкурсы, к ней могут быть прикреплены видео и аудио файлы. Учащиеся проявляют интерес к созданию собственных гербов (геральдический), разминке, интеллектуальному (можно дополнить вопросами по истории средних веков), предполагается инсценировка литературных произведений.Презентация "Рыцарский турнир"

title: Презентация "Рыцарский турнир"


extracted_text:
ПЕРЕСТАНОВ
КА
СЛАГАЕМЫХ
«ПЕРСПЕКТИВНАЯ
УМК
Муниципальное общеобразовательное учреждение
                           «Средняя школа №2»
               г.Богородицк  Тульская область
НАЧАЛЬНАЯ
ШКОЛА»
Учитель высшей
квалификационной
1 КЛАСС
категории
Золотарева Людмила
Николаевна 2 + 3 = 5
слагаемоеслагаемое
значение
 суммы
+
= 2+
слагаемоеслагаемое
3 = 5
значение
 суммы
+
= слагаемоеслагаемое
= 5
значение
 суммы
2+
3
+
= 2
+
= 5
значение
 суммы
слагаемоеслагаемое
3
+
= слагаемоеслагаемое
= 5
значение
 суммы
2+3
+
= 2+3
слагаемоеслагаемое
= 5
значение
 суммы
+
=
Сделайте  вывод. Перестановка
   слагаемых Работа в
учебнике
    С. 26
       №1 от перестановки
УРА!  Мы сделали
слагаемых
открытие :
 значение суммы
не изменяется. Работа в
учебнике
    С. 26
       №2 Работа в
тетради
         С. 37 Работа в
учебнике
    С. 27
       №4 Работа в
тетради
         С. 37 Переместительное
свойство сложения:
если слагаемые
поменять местами,
значение суммы
 не изменится удобнее
При нахождении
значения суммы
       к большему
числу
              прибавлять

меньшее. МОЛОДЦ
МОЛОД
Ы!
ЦЫ!

description:
Перестановка
   слагаемых

description:
Работа в
учебнике
    С. 26
       №1

description:
Работа в
учебнике
    С. 26
       №2

description:
Работа в
тетради
         С. 37

description:
Работа в
учебнике
    С. 27
       №4

description:
Работа в
тетради
         С. 37

description:
МОЛОДЦ
МОЛОД
Ы!
ЦЫ!

intro:
Данный материал можно использовать на уроке математики в 1 классе при изучении темы "Перестановка слагаемых".
Цель: вывести правило о том, что от перестановки слагаемых сумма не изменяется
презентация проблемно-эвристического урока поможет вам провести урок по данной теме, используя современные образовательные технологии.На уроке применяется фронтальная работа, индивидуальная работа, работа в паре, которая поможет: побудить обучающихся к активности при изучении нового материала. Учащиеся понимают значимость изучаемой темы,так  как на уроке используются методы учебной работы по применению знаний на практике.Организована самостоятельная деятельность учащихся с самопроверкой по эталону.

title: Презентация "Перестановка слагаемых" 1 класс ПНШ


extracted_text:
Семья. Семейные
отношения. Почему
любящие люди вдруг
стали чужими?
Дронова Наталья Григорьевна, классный
руководитель 11 класса, учитель русского языка
и литературы МБОУ «Сизовская средняя школа»
Сакского района Республики Крым РФ Семья – это наш тыл. Хорошая
семья – это прекрасное ощущение   своей
защищённости.    Это то, что делает
духовное равновесие и комфорт. Но это не
дается просто так. Это надо заработать –
здесь и работа души, и ума, и рук.
                                  В. Сухомлинский Качества идеального
мужа
• 1. Воспитанность
• 2. Целеустремленность
• 3. Заботливость
• 4. Внимательность
• 5. Ответственность
• 6. Верность
• 7. Решительность
• 8. Хозяйственность
• 9. Легкость
• 10. Понимание Качества идеальной жены
• 1. Независимость
• 2. Эмоциональная зрелость
• 3.  Привлекательность
• 4. Уважение
• 5. Индивидуальность
• 6. Коммуникабельность
• 7. Хозяйственность
• 8. Верность
• 9. Любовь Количество браков и
разводов Частые причины разводов
•   поспешное решение о регистрации
брака, часто под давлением
родственников –  40% пар
• измена -- чуть меньше 20% россиян
• неудовлетворение в сексуальном
плане -- 15% пар
• не имеют общих взглядов на жизнь
-- 13%
•  алкоголь --  7%
• иное -- 5% • На современном этапе в России
появилась еще одна причина распада
браков — социальные сети. По
статистике Санкт-Петербургского
психоаналитического центра именно из-
за социальных сетей распадается 15%
браков. И психологи считают что данный
процент со временем будет только
увеличиваться, так как все больше
людей окунаются в социальные сети.
• Но в итоге 64% пар считают, что при
разводе виноваты оба в равной степени. Основные причины разводов в РФ
• Употребление одним из супругов алкоголя или
наркотиков – 41% браков.
• Отсутствие у молодой семьи своего жилья --
14% браков.
• Вторжение родственников в жизнь
новоявленной семьи – 14%.
• Невозможность по определенным причинам
завести ребенка -- 8% российских семей.
• Раздельное проживание супругов на
протяжении длительного времени -- 6% семей.
• Тюремное заключение одного из супругов --
• Продолжительная болезнь одного из супругов
2% пар.
--  1% пар. Гражданский брак
• Существует еще одна ситуация
— гражданский брак. Все
больше пар не оформляют брак
официально, а просто
проживают в гражданском
браке.
• В России в гражданском браке
проживают около половины
всех пар. Ранний брак
Возраст вступления в брак в РФ –
18 лет.
Ранний брак – 18-20 лет.
К сожалению,
несовершеннолетние тоже
вступают в брак.
По статистике на 6,7
заключенных подростками
браков приходится 5 разводов.

description:
Количество браков и
разводов

title: Классный час. Урок нравственности в 11 классе Тема: Семья. Семейные отношения. Почему любящие люди вдруг стали    чужими?


extracted_text: Волшебники труда. Мой друг!Наш край донской богат !Здесь нивы тучные                            растят,Хлеб засыпают в закрома.Возводят новые дома.Комбайны строят.Сталь куют.Всех этих добрых дел                           творцы –Умельцы, славные донцы!                  Нине Васильевне            Переверзевой.                              Комбайнёр.Не беда, что солнце жжётИ со лба струится пот,Свой корабль она ведёт.День потрудится она –На току гора зерна.Ею вся страна гордится…Вот где делу поучиться! Михаилу Павловичу           Чиху       Шахтер.Тружусь я под землёю,Рублю я антрацит,Не солнце надо мною,А лампочка горит.Тепло вам будет,                   люди!Вам уголь даст шахтёр! Прасковье Филиповне           Лаврухиной.         Доярка.Я до солнышка встаю,Корм коровам задаю.А когда их подою,Молоком вас напоюВот вам полная цебарка!Угощайтесь…         Я доярка! Николай Иванович        Половой.      Агроном.В дни, когда трещат                      морозыИ зима ещё сильна, Я в хранилище колхозномПроверяю семена.Моего труда частицаВ булку хлеба воплотитсяЭтим счастлив агроном! Всеволод Геннадьевич              Дохненко   Машинист.Там, где реки, там, где горы,Где родных полей просторы,В летний зной, в пургу, морозЯ веду электровоз.Мне не страшен ветра свистС ветром дружит машинист!    Любовь Васильевна Филатова   Прядильщица.  Всё умеют эти руки –И проворны, и легки,По неписанной наукеНитки вяжут в узелки.Из её чудесной пряжиТкани яркие соткут,Много платьев и рубашекДля ребят потом                  Сошьют!         Михаил Георгиевич Гайдук     Тракторист.Правлю я стальным конёмЗемлю я пашу на нём, Поднимаю чернозём.Сею я, траву кошу,Сено к фермам подвожу.Конь стальной мой        смазан, чист –Знает дело тракторист!   Людмила Ивановна Фокина      Обувщица.Нет в руках её ни шила,Ни иглы, ни молотка…Подошла, мотор включила,Наклонилась у станка.Заготовленный ботинокВ руки бережно взяла,Быстро сделала фрезойНа подошве срез косой.Развернув, прижала вдруг –Сразу гладким стал каблук!   Николай Николаевич Моргунов         Чабан.В бескрайней степи я отару                                            пасу,В руках моих посох-герлыга.Бывает, ягненка в пути                                   поднесу,Уставшего бегать и прагатьИ в зимнюю стужу их всех                                  сохраню.С отарой в степи неразлучен                             ЧАБАН!      Георгий Петрович Родин.     Сталевар.У мартеновской печиДаже стены горячи.Печь ревёт и дышит жаромВся как огненный дракон.И огонь колючий зол,Требует добавку:Подавай-ка в сталь добавкуЧтоб крепка была на славу!Говорится ведь недаром:Честь и слава сталеварам!     Людмила Ивановна Рудь    Отделочница.Завод-громада АтоммашВ степи поднялся гордоРастёт за этажом этаж,Но чтобы в них пришёл уютИ яркий цвет побелки,Сегодня блеск наводят тутВолшебницы отделки!                                   Пётр Фёдорович Колесников      Сварщик.   По вспышкам огня   Среди белого дня   Легко за работой   Найдете меня.  Железо с железом  Сшиваю огнём,  Уверен я в нём!                 Мой друг!   Запомни мой рассказ.   Живут герои среди нас,   Ты с них бери пример  всегда,Чтоб стать волшебником труда!                              Используемая литература     Н.С.Костарёв «Волшебники труда» - стихи  для дошкольного и младшего             школьного возраста. Ростовское книжное издательство    Составила презентацию учитель начальных классов     МБОУ        Заветинской         СОШ № 1        Бондаренко Екатерина Михайловна                          с Заветное                            2012 год

file_name: Презентация Волшебники труда.ppt

alt: Волшебники труда.

description:
Волшебники
труда.

alt: Мой друг! Наш край донской богат !

description:
Мой друг!
Наш край донской богат !
Здесь нивы тучные
                           растят,
Хлеб засыпают в закрома.
Возводят новые дома.
Комбайны строят.
Сталь куют.
Всех этих добрых дел
                           творцы –
Умельцы, славные донцы!

alt: Нине Васильевне Переверзевой

description:
       Нине Васильевне
           Переверзевой.

          Комбайнёр.
Не беда, что солнце жжёт
И со лба струится пот,
Свой корабль она ведёт.
День потрудится она –
На току гора зерна.
Ею вся страна гордится…
Вот где делу поучиться!

alt: Михаилу Павловичу Чиху

description:
Михаилу Павловичу
           Чиху
       Шахтер.
Тружусь я под землёю,
Рублю я антрацит,
Не солнце надо мною,
А лампочка горит.
Тепло вам будет,
                   люди!
Вам уголь даст шахтёр!

alt: Прасковье Филиповне

description:
Прасковье Филиповне           Лаврухиной.

         Доярка.
Я до солнышка встаю,
Корм коровам задаю.
А когда их подою,
Молоком вас напою
Вот вам полная цебарка!
Угощайтесь…
         Я доярка!

alt: Николай Иванович Половой

description:
Николай Иванович        Половой.

      Агроном.
В дни, когда трещат
                      морозы
И зима ещё сильна,
Я в хранилище колхозном
Проверяю семена.
Моего труда частица
В булку хлеба воплотится
Этим счастлив агроном!

alt: Всеволод Геннадьевич

description:
Всеволод Геннадьевич              Дохненко

   Машинист.
Там, где реки, там, где горы,
Где родных полей просторы,
В летний зной, в пургу, мороз
Я веду электровоз.
Мне не страшен ветра свист
С ветром дружит машинист!

alt: Любовь Васильевна Филатова Прядильщица

description:
   Любовь Васильевна Филатова

   Прядильщица.
  Всё умеют эти руки –
И проворны, и легки,
По неписанной науке
Нитки вяжут в узелки.
Из её чудесной пряжи
Ткани яркие соткут,
Много платьев и рубашек
Для ребят потом
               Сошьют!

alt: Михаил Георгиевич Гайдук Тракторист

description:
        Михаил Георгиевич Гайдук

     Тракторист.
Правлю я стальным конём
Землю я пашу на нём,
Поднимаю чернозём.
Сею я, траву кошу,
Сено к фермам подвожу.
Конь стальной мой
        смазан, чист –
Знает дело тракторист!

alt: Людмила Ивановна Фокина Обувщица

description:
  Людмила Ивановна Фокина

      Обувщица.
Нет в руках её ни шила,
Ни иглы, ни молотка…
Подошла, мотор включила,
Наклонилась у станка.
Заготовленный ботинок
В руки бережно взяла,
Быстро сделала фрезой
На подошве срез косой.
Развернув, прижала вдруг –
Сразу гладким стал каблук!

alt: Николай Николаевич Моргунов

description:
  Николай Николаевич Моргунов

         Чабан.
В бескрайней степи я отару
                                            пасу,
В руках моих посох-герлыга.
Бывает, ягненка в пути
                                  поднесу,
Уставшего бегать и прагать
И в зимнюю стужу их всех
                                  сохраню.
С отарой в степи неразлучен
                             ЧАБАН!

alt: Георгий Петрович Родин. Сталевар

description:
     Георгий Петрович Родин.

     Сталевар.
У мартеновской печи
Даже стены горячи.
Печь ревёт и дышит жаром
Вся как огненный дракон.
И огонь колючий зол,
Требует добавку:
Подавай-ка в сталь добавку
Чтоб крепка была на славу!
Говорится ведь недаром:
Честь и слава сталеварам!

alt: Людмила Ивановна Рудь Отделочница

description:
    Людмила Ивановна Рудь

    Отделочница.
Завод-громада Атоммаш
В степи поднялся гордо
Растёт за этажом этаж,
Но чтобы в них пришёл уют
И яркий цвет побелки,
Сегодня блеск наводят тут
Волшебницы отделки!

alt: Пётр Фёдорович Колесников

alt: Мой друг! Запомни мой рассказ

description:
                Мой друг!
   Запомни мой рассказ.
   Живут герои среди нас,
   Ты с них бери пример  всегда,
Чтоб стать волшебником труда!

alt: Используемая литература Н

intro: Презентация "Волшебники труда" составлена в соответствии с требованиями ФГОС начального  общего образования и планируемых результатов начального общего образования. При составлении использовала стихи для дошкольного и младшего  школьного возраста  Н.С.Костарёв «Волшебники труда» -  Ростовское книжное издательство. Материал можно использовать на кружке по изучению профессий.

title: Презентация по внеурочной деятельности "Волшебники труда"


extracted_text:
Праздник
всех
праздников,
торжество из
торжеств Праздник всех праздников,
 торжество из торжеств

file_name: Презентация к мероприятию Пасха.ppt

intro: В данной презентации собраны прекрасные картинки на тему пасхи и подобраны изображения ангелов, добавлена музыка и видеоролики по данной тематике. Её  можно использовать при проведении общешкольных мероприятий по данной теме. Презентацию можно доработать по Вашим требованиям или видоизменить. Приятного просмотра.

title: презентация Пасха