extracted_text: Муниципальное  казенное общеобразовательное учреждение«Средняя общеобразовательная школа №1»ПОРТФОЛИОучителя начальных классовКлестовой Светланы Владимировныг. Ревда, 2017г. Образование – высшее      УГЭУ, 2013 г.Стаж 20 летПервая квалификационная категорияУчитель я! Моя задача - Решить вопрос и дать ответ .И детям посулить удачу, Познания раскрыть секрет. Вхожу я в класс, и сердце бьется; "Надеюсь, верю и люблю!" И эти три святые слова Душе ребенка отдаю. Учитель я! И званье это - Предназначение судьбы, Великий дар, сиянье света, Осуществление мечты! МОЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ПОЗИЦИЯУчу детей быть любознательными, не бояться ошибаться, уметь самостоятельно находить ответы, быть ответственными за свои поступки. ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ КРЕДОРАСПАХНИ СВОЁ СЕРДЦЕ ДЕТЯМ Задача современной образовательной   системы –  не напичкать ученика  фундаментальными знаниями, а сформировать навыки успешной социальной адаптации, способности   к  самообразованию...                                                          А.М. Кондаков Психолого-педагогическое обоснование работыЛ. С. Выготский, А.Н. Леонтьев, Р.С. Немов,  В. А. Крутецкий  -психологические аспекты проблемы.Термин «логика» происходит от греческого слова «логос», что означает «мыслить», «разум».С.Е. Царева, П.М. Эрдниева, Р.Н. Шикова, Н.Б. Истомина,     И.И. Аргинская - методические аспекты  работы над задачей в начальной школеОсновоположником логики как науки является древнегреческий философ и ученый Аристотель.  Технология работы в системе образованияИспользуемые педагогические методикиРолевая, деловая игра, исследовательская работа, самостоятельная работа, практическая работа, обучение в сотрудничестве (парная и групповая работа).Используемые педагогические технологииПроблемное обучение, групповые технологии, коллективное творческое дело, педагогика сотрудничества, здоровьесберегающие технологии, ИКТ технологии, проектная технологияЭкспериментальная работаРазвитие логического мышления на уроках математики как основа повышения качества образовательного процесса. Цель моей педагогической деятельности:    Воспитание гармонически  развитой личности, которая будет обладать начальными  навыками адаптации в динамично изменяющемся и  развивающемся мире, создание ситуации успеха  в учебно-воспитательном процессе младшего школьника. В межаттестационный период моя деятельность была направлена на реализацию системно - деятельностного подхода в обучении и организацию психолого-педагогического сопровождения обучающихся.решались следующие задачи:- создание условий для качественной подготовки выпускников начальной школы, достижения ими социальной и предметной компетенции в рамках ФГОС НОО по УМК «Школа России»;- повышение учебной мотивации учащихся и реализации творческого потенциала каждого школьника через участие в предметных олимпиадах и конкурсах учебно-исследовательских работ;- использование мониторинга в процессе обучения и воспитания; современных форм и методов коррекционно-развивающей работы;- обобщение и распространение собственного опыта в области эффективного использования интерактивных технологий. Учебно–методическое обеспечениеУМК «Школа России» включает в себя учебники: «Математика» (автор М. И. Моро)«Русский язык» (авторы Канакина В.П., Горецкий В.Г.)«Литературное чтение» (авторы А. Г. Горецкий, Л. Ф. Климанова)«Окружающий мир» (автор А.А. Плешаков) Выбор образовательных  программ и УМКОбучение  учащихся веду по  программе УМК «Школа России». Целью УМК является «обеспечение современного образования младшего школьника». Главная идея комплекта - школа России должна стать школой духовно-нравственного развития. Учебно-методический комплект «Школа России» сориентирован на личностно-развивающее образование младших школьников. Результаты диагностикиВысокийДостаточныйСреднийУдовлетворительныйНизкий2013г.1 класс3%16%24%13%2017г.4 класс10%42%29%15%4% Создание благоприятного психологического климата на урокеПсихологический комфорт необходим для: Успешного развития. Успешного усвоения знаний. Благоприятного физического состояния. Благоприятного эмоционального состояния. Что можно сделать в условиях школьного урока для сохранения психологического комфорта? Учет эмоционально-личностных особенностей детей. Выбор и корректировка стиля общения .Создание ситуации общения. Учет физиологических особенностей.Продолжительность наиболее эффективной непрерывной работы составляет 20-25 минут Формирование хорошего социально-психологического климата требует: понимания психологии школьников, их эмоционального состояния; настроения, душевных переживаний, волнений, отношений друг с другом. «Психологический закон гласит: прежде чем призвать ребенка к какой-либо деятельности, заинтересуй его ею, позаботься о том, чтобы обнаружить, что он готов к этой деятельности, что у него напряжены все силы, необходимые для нее.»Л.С. Выготский.Процесс формирования мотивации должен стать значительной частью работы учителя Урок-играРолевая игра Проектная деятельность Активные методы рефлексииВнедрение современныхкомпьютерных технологий 2014г.                         Школьная мотивация 2017г.Школьная мотивация 2013-20142016-2017 Динамика достижений учащихсяВ период с 2013г. по 2017г. рейтинг уровня знаний класса выросуровень качества образованности выпускников был стабилен и в среднем составлял 44%. Мониторинг развития письменной речи Мониторинг развития устной речи Мониторинг развития математических навыков Стабильным остаётся процент успеваемости учащихся, который составляет 100%Качественный показатель обучения (%)  Результаты ВПР 2017 годпроцент успеваемости учащихся составляет 100% Диагностика обученности по предметам за межаттестационный период.2013-2014гСр. б2014-2015ггСр. б2015-2016ггСр. б2016-2017ггСр.бМатематика 4,04,14,04,1Русский язык4,14,24,14,2Чтение 4,34,44,7     2012-2013  учебный год 2класс2013-2014учебныйгод3 класс  2014-2015  учебный год 4класс   2015-2016 учебный год 5классРезультативностьРусский язык61%65%69%Качество знаний стабильно , при переходе учащихся в среднее звено качество знаний сохраняется.Математика60%63%70%78%При переходе в среднее звено дети владеют всеми математическими алгоритмами.Литературное чтение52%58%61%69%Качество знаний по литературному чтению остается стабильным на протяжении всех лет обучения, умеют абстрактно мыслить, владеют всеми видами пересказа. Сформированность универсальных учебных действийн Реализуя задачу повышения учебной мотивации учащихся, я активно вовлекаю моих учеников в предметные олимпиады Всероссийского  и Международного уровня Молодежный чемпионат «Старт» -2014-2015КлассФамилия, имяБаллМесто в районеМесто в регионе1Тумбаева Анастасия463162Туровец Андрей2272015-20163Туровец Андрей45120 Чемпионат по предмету «Окружающий мир» -2016-2017КлассФамилия, имяБаллМесто в районе Место в регионе4Туровец Андрей691 Достижения обучающихся Ежегодно учащиеся принимают участие в городских творческих конкурсах: «Мы всё можем» «Пасха Красная» «Будущее строим вместе» «Детство без границ» (благодарности, 2012- 2017гг.). Ученики с большим интересом участвуют в конкурсах , а  полученные на конкурсах баллы показывают стабильный рост познавательной активности.  Отдельным направлением работы с детьми являлась проектная деятельность. Мини-проекты: «Мой родной город» «Памятные места нашего города» «Происхождение моей фамилии». Мои ученики приняли участие в первой окружной научно-практической православной конференции школьников «Православная культура в истории России», где стали призёрами (2015 г.). Дипломы и грамоты классного коллектива сотрудничество с родителями Помнить, что их дети - самое дорогое в жизни.      Стараться не обидеть и не унизить их достоинство. Делать каждую встречу для родителей полезной и результативной.  Не стать врагом ребенка в глазах родителей. Только в содружестве с родителями можно добиться хороших результатов. Быть честным. Не угождать, не досаждать, не скрывать, не преувеличивать, не устрашать и не обнадеживать напрасно.          Распространение педагогического опытаДатаТема. Уровень2012Выступление на областном семинаре: Музей и учебный процесс.2013Выступление на педсовете по вопросам введения ФГОС НООПроведение школьной олимпиады (окружающий мир), 1-4 классыИнтеллектуально-творческий  марафон «Умка» для воспитанников подготовительных групп МДОУ города.Выступление на городском семинаре: «Реализация ФГОС НОО в сфере духовно-нравственного воспитания младших школьников»2014Интеллектуальная игра для младших школьников города «Знайка 2014»Выступление на областном семинаре «Контрольно - оценочная деятельность в начальной школе как средство формирования рефлексивных умений, обучающихся» 2015Выступление на городском семинаре «Активизация деятельности и совершенствование работы образовательных организаций по предотвращению дорожно-транспортных происшествий с участием детей».20152016Интерактивное занятие «Мой безопасный путь в школу»-на городском семинаре  Выступление на областном семинаре «Организация системы урочной и внеурочной деятельности образовательной организации с кадетскими классами»2017Участие в областном конкурсе «Своей профессией горжусь» Имею обобщённый опыт работы на муниципальном уровне:Участие в городском семинаре   «Реализация ФГОС НОО в сфере духовно-нравственного воспитания младших школьников» (2013год),Городской интеллектуально-творческий марафон «Умка» (2013г, 2015г.)Городской интеллектуальный марафон «Знайка» (2014г., 2015г.)Организация и проведение городского семинара «Активизация деятельности и совершенствования работы образовательных организаций  по предотвращению дорожно-транспортных происшествий с участием детей» (2015г.)Интерактивное занятие «Мой безопасный путь в школу» (2015 г.),  Разработка рабочих программ внеурочной деятельности На региональном уровне:1.Участие в  семинаре «Контрольно- оценочная деятельность в начальной школе как средство формирования рефлексивных умений обучающихся» (2014г.)На областном уровне:Участие в областном семинаре «Музей и учебный процесс.» (2012г.)II областная научно-практическая  православная конференция школьников «Православная культура в истории России» (2013г.)3. Участие в областном семинаре «Контрольно - оценочная деятельность в школе как средство формирования рефлексивных умений, обучающихся» (2014г.), 4.Участие в областном семинаре «Организация системы урочной и внеурочной деятельности образовательной организации с кадетскими классами» (2016 г.).  Имею публикации: - регионального уровня: сборники материалов участников II областной научно-практической православной конференции школьников «Православная культура в истории России» (Управление образования ГО Ревда, МКУ «Центр развития образования», 2013г.); «Активизация деятельности и совершенствование работы образовательных организаций по предотвращению дорожно-транспортных происшествий с участием детей» (Управление образования городского округа Ревда, МКУ «Центр развития образования», 2015г.); - областного уровня на сайте педагогического сообщества «День матери» (2016г); Интерактивное занятие в начальной школе «Мой безопасный путь в школу»  Клестова С.В., учитель начальных классов МКОУ «СОШ № 1»  Цели:  1) формировать представления младших школьников о безопасности дорожного движения;  2) повторить правила движения пешеходов по улице и дороге;  3) развивать у детей умение находить наиболее безопасный путь от дома до школы;  4) воспитывать уважительное отношение ко всем участникам дорожного движения.  Оборудование:  интерактивная доска, карта местности в районе школы Ход занятия: Учитель: Долгожданный дан звонок – Это начался урок.  А урок  расскажет всем Как без бед и без проблем, Рано утром, не спеша, Прийти в школу малышам. -  всероссийского уровня на сайте Мультиурок «Казачья семья: традиции воспитания», MUF194013 (2015г.); «Научно-исследовательская работа по теме: «Казачьи традиции и обычаи», MUF194024 (2015г.); информационно-образовательный ресурс Интеллектуал «Одаренные дети» (2016г.); педагогический портал имени Я.А. Коменского «Программа «Индивидуального реабилитационного маршрута»»; (2017г.);международного уровня на сайте infourok.ru Методическая разработка презентации интеллектуального марафона (2015г.); «Работа с неуспевающими детьми» (2017г.).международная дистанционная педагогическая конференция «Педагогика и образование» (2017г.).- международное сетевое издание «Солнечный свет»: статья: Типы уроков «Тест с ответами» (2017г.). СОЗДАНИЕ САЙТОВ НА ИНТЕРНЕТ-ПОРТАЛАХ участие в профессиональных конкурсахВсероссийский конкурс педагогического мастерства «Лучший учитель года 2015» Педагогический клуб: наука и творчество (победитель III степени, 2015г.); - Всероссийский конкурс "Педагогический успех", диплом победителя 2 степени (N 17284 от 10.12.2015г.);- Всероссийский творческий конкурс «Талантоха», номинация «Сценарии праздников и мероприятий в детском саду, школе, семье» (лауреат, 2016г.);- Всероссийский конкурс педагогического мастерства «Методическая разработка урока» (Диплом II место, 2016 г.).Принимала участие в педагогических олимпиадах:- Всероссийская олимпиада «Профилактика и коррекция девиантного поведения школьников» (Диплом победителя № 1096, 03.04.2016г.).Всероссийская олимпиада «ФГОС ПРОВЕРКА» по теме «Рабочая программа педагога как инструмент реализации требований ФГОС» (Диплом II место № 24360, 01.11.2016г.).- Областной конкурс « Своей профессией горжусь» (Диплом III степени, 2017г.) Я  учусь. Учусь все время. Учусь всегда. Учусь везде. И мне нравится учиться. Мой девиз: «Образование через всю жизнь». 2014Институт развития образования Свердловской области«Информационные и коммуникационные технологии как средство реализации требований ФГОС»802012Институт развития образования Свердловской области2012Вариативный модуль организации ФГОС НОО»202014ОАО Издательство «Просвещение»«Контрольно-оценочная деятельность в начальной школе…»Сертификат КУРСЫ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИНаименование курсовЧасовГодДуховно-нравсиенное во спитание школьников в рамках реализации ФГОСОсновы информационной безопасности  образовательной организации1082017722017722017ООО «Международный центр образования и социально-гуманитарных исследований»Основы религиозных культур и светской этики в контексте ФГОС НОО»2201722017 МОИ ДОСТИЖЕНИЯ являюсь ответственным организатором  в период проведения ЕГЭ и ГИА экспертом по проверке олимпиадных и проектных работ  учащихся начальной школы председатель Совета образовательной организацииДЕЯТЕЛЬНОСТЬ САМОСОВЕРШЕСТВОВАНИЯ Я словами учителей, родителей и детей Быть требовательным не только к ученикам, но и к себе.Не останавливаться на достигнутом и постоянно совершенствоваться! СПАСИБО  ЗА ВНИМАНИЕ !

file_name: Портфолио.pptx

description:
Муниципальное  казенное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №1»

ПОРТФОЛИО
учителя начальных классов
Клестовой Светланы Владимировны

г. Ревда, 2017г.

alt: Образование – высшее УГЭУ, 2013 г

description:
Образование – высшее
      УГЭУ, 2013 г.

Стаж 20 лет

Первая квалификационная категория

Учитель я! Моя задача - Решить вопрос и дать ответ .И детям посулить удачу, Познания раскрыть секрет. Вхожу я в класс, и сердце бьется; "Надеюсь, верю и люблю!" И эти три святые слова Душе ребенка отдаю. Учитель я! И званье это - Предназначение судьбы, Великий дар, сиянье света, Осуществление мечты!

description:
МОЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ПОЗИЦИЯ

Учу детей быть любознательными, не бояться ошибаться, уметь самостоятельно находить ответы, быть ответственными за свои поступки.

alt: ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ КРЕДО РАСПАХНИ СВОЁ

description:
ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ КРЕДО

РАСПАХНИ СВОЁ СЕРДЦЕ ДЕТЯМ

alt: Психолого-педагогическое обоснование работы

description:
Психолого-педагогическое обоснование работы

Л. С. Выготский, А.Н. Леонтьев, Р.С. Немов,  В. А. Крутецкий  -психологические аспекты проблемы.

Термин «логика» происходит
от греческого слова «логос»,
что означает «мыслить», «разум».

С.Е. Царева, П.М. Эрдниева, Р.Н. Шикова, Н.Б. Истомина,     И.И. Аргинская - методические аспекты  работы над задачей в начальной школе

Основоположником логики как науки является древнегреческий философ и ученый Аристотель.

alt: Технология работы в системе образования

description:
Технология работы в системе образования

Используемые педагогические
методики

Ролевая, деловая игра, исследовательская работа, самостоятельная работа, практическая работа, обучение в сотрудничестве (парная и групповая работа).

Используемые педагогические технологии

Проблемное обучение, групповые технологии, коллективное творческое дело, педагогика сотрудничества, здоровьесберегающие технологии, ИКТ технологии, проектная технология

Экспериментальная работа

Развитие логического мышления на уроках математики как основа повышения качества образовательного процесса.

alt: Цель моей педагогической деятельности:

description:
В межаттестационный период моя деятельность была направлена на реализацию системно - деятельностного подхода в обучении и организацию психолого-педагогического сопровождения обучающихся.
решались следующие задачи:
- создание условий для качественной подготовки выпускников начальной школы, достижения ими социальной и предметной компетенции в рамках ФГОС НОО по УМК «Школа России»;
- повышение учебной мотивации учащихся и реализации творческого потенциала каждого школьника через участие в предметных олимпиадах и конкурсах учебно-исследовательских работ;
- использование мониторинга в процессе обучения и воспитания; современных форм и методов коррекционно-развивающей работы;
- обобщение и распространение собственного опыта в области эффективного использования интерактивных технологий.

alt: Учебно–методическое обеспечение

description:
Учебно–методическое обеспечение

УМК «Школа России» включает в себя учебники:
 «Математика» (автор М. И. Моро)
«Русский язык» (авторы Канакина В.П., Горецкий В.Г.)
«Литературное чтение» (авторы А. Г. Горецкий, Л. Ф. Климанова)
«Окружающий мир» (автор А.А. Плешаков)

alt: Выбор образовательных программ и

description:
Выбор образовательных  программ и УМК

Обучение  учащихся веду по  программе УМК «Школа России».
Целью УМК является «обеспечение современного образования младшего школьника». Главная идея комплекта - школа России должна стать школой духовно-нравственного развития. Учебно-методический комплект «Школа России» сориентирован на личностно-развивающее образование младших школьников.

alt: Результаты диагностики Высокий

description:
Результаты диагностики

Высокий

Достаточный

Средний

Удовлетворительный

Низкий

2013г.
1 класс

3%

16%

24%

13%

2017г.
4 класс

10%

42%

29%

15%

4%

description:
Создание благоприятного психологического климата на уроке

Психологический комфорт необходим для:
Успешного развития.
 Успешного усвоения знаний.
 Благоприятного физического состояния.
 Благоприятного эмоционального состояния.

description:
Что можно сделать в условиях школьного урока для сохранения психологического комфорта?

Учет эмоционально-личностных особенностей детей.
Выбор и корректировка стиля общения .
Создание ситуации общения.
Учет физиологических особенностей.
Продолжительность наиболее эффективной непрерывной работы составляет 20-25 минут

alt: Психологический закон гласит: прежде чем призвать ребенка к какой-либо деятельности, заинтересуй его ею, позаботься о том, чтобы обнаружить, что он готов к этой деятельности, что…

description:
«Психологический закон гласит: прежде чем призвать ребенка к какой-либо деятельности, заинтересуй его ею, позаботься о том, чтобы обнаружить, что он готов к этой деятельности, что у него напряжены все силы, необходимые для нее.»
Л.С. Выготский.

Процесс формирования мотивации должен стать значительной частью работы учителя

alt: Урок-игра Ролевая игра

description:
Урок-игра

Ролевая игра

alt: Проектная деятельность

description: Проектная деятельность

alt: Активные методы рефлексии Внедрение современных компьютерных технологий

alt: 2014г. Школьная мотивация

description: 2014г.                         Школьная мотивация

alt: 2017г. Школьная мотивация

description:
2017г.

Школьная мотивация

description:
2013-2014
2016-2017

alt: Динамика достижений учащихся В период с 2013г

description:
Динамика достижений учащихся

В период с 2013г. по 2017г. рейтинг уровня знаний класса вырос

уровень качества образованности выпускников был стабилен и в среднем составлял 44%.

alt: Мониторинг развития письменной речи

description: Мониторинг развития письменной речи

alt: Мониторинг развития устной речи

description: Мониторинг развития устной речи

alt: Мониторинг развития математических навыков

description: Мониторинг развития математических навыков

description:
Стабильным остаётся процент успеваемости учащихся, который составляет 100%

Качественный показатель обучения (%)

alt: Результаты ВПР 2017 год процент успеваемости учащихся составляет 100%

description:
Диагностика обученности по предметам за межаттестационный период.

2013-2014г
Ср. б

2014-2015гг
Ср. б

2015-2016гг
Ср. б

2016-2017гг
Ср.б

Математика

4,0

4,1

4,0

4,1

Русский язык

4,1

4,2

4,1

4,2

Чтение

4,3

4,4

4,7

alt: Результативность Русский язык 61% 65% 69%

description:
    2012-2013
  учебный год
 2класс

2013-2014
учебный
год
3 класс

  2014-2015
  учебный год
4класс

   2015-2016
 учебный
год
5класс

Результативность

Русский язык

61%

65%

69%

Качество знаний стабильно , при переходе учащихся в среднее звено качество знаний сохраняется.

Математика

60%

63%

70%

78%

При переходе в среднее звено дети владеют всеми математическими алгоритмами.

Литературное чтение

52%

58%

61%

69%

Качество знаний по литературному чтению остается стабильным на протяжении всех лет обучения, умеют абстрактно мыслить, владеют всеми видами пересказа.

alt: Сформированность универсальных учебных действий н

description:
Сформированность универсальных учебных действий

н

alt: Молодежный чемпионат «Старт» -2014-2015

description:
Молодежный чемпионат «Старт» -2014-2015

Класс

Фамилия, имя

Балл

Место в районе

Место в регионе

1

Тумбаева Анастасия

46

3

16

2

Туровец Андрей

2

27

2015-2016

3

Туровец Андрей

45

1

20

alt: Чемпионат по предмету «Окружающий мир» -2016-2017

description:
Чемпионат по предмету «Окружающий мир» -2016-2017

Класс

Фамилия, имя

Балл

Место в районе

 Место в регионе

4

Туровец Андрей

69

1

alt: Достижения обучающихся

description: Достижения обучающихся

alt: Дипломы и грамоты классного коллектива

description:
Дипломы и грамоты
 классного коллектива

alt: Помнить, что их дети - самое дорогое в жизни

alt: Распространение педагогического опыта

description:
Распространение педагогического опыта

Дата

Тема. Уровень

2012

Выступление на областном семинаре: Музей и учебный процесс.

2013

Выступление на педсовете по вопросам введения ФГОС НОО

Проведение школьной олимпиады (окружающий мир), 1-4 классы

Интеллектуально-творческий  марафон «Умка» для воспитанников подготовительных групп МДОУ города.

Выступление на городском семинаре: «Реализация ФГОС НОО в сфере духовно-нравственного воспитания младших школьников»

2014

Интеллектуальная игра для младших школьников города «Знайка 2014»

Выступление на областном семинаре «Контрольно - оценочная деятельность в начальной школе как средство формирования рефлексивных умений, обучающихся»

2015

Выступление на городском семинаре «Активизация деятельности и совершенствование работы образовательных организаций по предотвращению дорожно-транспортных происшествий с участием детей».

2015
2016

Интерактивное занятие «Мой безопасный путь в школу»-на городском семинаре
 Выступление на областном семинаре «Организация системы урочной и внеурочной деятельности образовательной организации с кадетскими классами»

2017

Участие в областном конкурсе «Своей профессией горжусь»

description:
Имею обобщённый опыт работы на муниципальном уровне:
Участие в городском семинаре   «Реализация ФГОС НОО в сфере духовно-нравственного воспитания младших школьников» (2013год),
Городской интеллектуально-творческий марафон «Умка» (2013г, 2015г.)
Городской интеллектуальный марафон «Знайка» (2014г., 2015г.)
Организация и проведение городского семинара «Активизация деятельности и совершенствования работы образовательных организаций  по предотвращению дорожно-транспортных происшествий с участием детей» (2015г.)
Интерактивное занятие «Мой безопасный путь в школу» (2015 г.),

description:
Разработка рабочих программ
внеурочной деятельности

description:
На региональном уровне:
1.Участие в  семинаре «Контрольно- оценочная деятельность в начальной школе как средство формирования рефлексивных умений обучающихся» (2014г.)
На областном уровне:
Участие в областном семинаре «Музей и учебный процесс.» (2012г.)
II областная научно-практическая  православная конференция школьников «Православная культура в истории России» (2013г.)
3. Участие в областном семинаре «Контрольно - оценочная деятельность в школе как средство формирования рефлексивных умений, обучающихся» (2014г.),
4.Участие в областном семинаре «Организация системы урочной и внеурочной деятельности образовательной организации с кадетскими классами» (2016 г.).

alt: Мультиурок «Казачья семья: традиции воспитания»,

description:
всероссийского уровня на сайте Мультиурок «Казачья семья: традиции воспитания», MUF194013 (2015г.);
«Научно-исследовательская работа по теме: «Казачьи традиции и обычаи», MUF194024 (2015г.);
информационно-образовательный ресурс Интеллектуал «Одаренные дети» (2016г.); педагогический портал имени Я.А. Коменского «Программа «Индивидуального реабилитационного маршрута»»; (2017г.);

международного уровня на сайте infourok.ru Методическая разработка презентации интеллектуального марафона (2015г.);
«Работа с неуспевающими детьми» (2017г.).
международная дистанционная педагогическая конференция «Педагогика и образование» (2017г.).
- международное сетевое издание «Солнечный свет»: статья: Типы уроков «Тест с ответами» (2017г.).

alt: СОЗДАНИЕ САЙТОВ НА ИНТЕРНЕТ-ПОРТАЛАХ

description: СОЗДАНИЕ САЙТОВ НА ИНТЕРНЕТ-ПОРТАЛАХ

description:
участие в профессиональных конкурсах

Всероссийский конкурс педагогического мастерства «Лучший учитель года 2015» Педагогический клуб: наука и творчество (победитель III степени, 2015г.);
- Всероссийский конкурс "Педагогический успех", диплом победителя 2 степени
(N 17284 от 10.12.2015г.);
- Всероссийский творческий конкурс «Талантоха», номинация «Сценарии праздников и мероприятий в детском саду, школе, семье» (лауреат, 2016г.);
- Всероссийский конкурс педагогического мастерства «Методическая разработка урока» (Диплом II место, 2016 г.).
Принимала участие в педагогических олимпиадах:
- Всероссийская олимпиада «Профилактика и коррекция девиантного поведения школьников» (Диплом победителя № 1096, 03.04.2016г.).
Всероссийская олимпиада «ФГОС ПРОВЕРКА» по теме «Рабочая программа педагога как инструмент реализации требований ФГОС» (Диплом II место № 24360, 01.11.2016г.).
- Областной конкурс « Своей профессией горжусь» (Диплом III степени, 2017г.)

alt: Я учусь. Учусь все время. Учусь всегда

alt: Институт развития образования

description:
2014

Институт развития
образования
Свердловской области

«Информационные и
 коммуникационные технологии как средство реализации
требований ФГОС»

80

2012

Институт развития
образования
Свердловской области

2012

Вариативный модуль
организации ФГОС НОО»

20

2014

ОАО Издательство
 «Просвещение»

«Контрольно-оценочная
 деятельность в начальной
школе…»

Сертификат

alt: КУРСЫ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ Наименование курсов

description:
КУРСЫ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ

Наименование курсов

Часов

Год

Духовно-нравсиенное во спитание школьников в рамках реализации ФГОС

Основы информационной безопасности  образовательной организации

108

2017

72

2017

72

2017

ООО «Международный
центр образования и
социально-гуманитарных
исследований»

Основы религиозных
культур и светской этики в
 контексте ФГОС НОО»

2

2017

2

2017

alt: МОИ ДОСТИЖЕНИЯ

description: МОИ ДОСТИЖЕНИЯ

description:
являюсь ответственным организатором  в период проведения ЕГЭ и ГИА
 экспертом по проверке олимпиадных и проектных работ  учащихся начальной школы
 председатель Совета образовательной организации

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ САМОСОВЕРШЕСТВОВАНИЯ

alt: Я словами учителей, родителей и детей

description: Я словами учителей, родителей и детей

description:
Быть требовательным не только к ученикам,
но и к себе.
Не останавливаться на достигнутом
 и постоянно совершенствоваться!

alt: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ !

description: СПАСИБО  ЗА ВНИМАНИЕ !

intro: С разрешения Клестовой Светланы Владимировны я публикую портфолио учителя начальных классов. Данное портфолио рассказывает о работе учителя, его достижениях. Данная работа может служить эталоном учителям, которые готовятся к аттестации. В презентации очень подробно показана вся работа современного учителя начальных классов.Портфолио учителя начальных классов

доп. образование взрослых

group: Другое

title: Презентация "Портфолио учителя начальных классов"


extracted_text:
ТВОРЧЕСТВО
СОВРЕМЕННЫХ
 ДЕТСКИХ ПИСАТЕЛЕЙ
Тамара
Крюкова Эти книги вы можете
взять в нашей библиотеке Таких книг не было со
времен Носова и
Драгунского
• « Книги Крюковой читают даже те дети, которые читать не привыкли»

(Журнал «Коммерческий вестник»)
• «Удивительный феномен творчества Т. Крюковой заключается в том, что
в ее произведениях все идеально выверено с точки зрения психологии
действия героев, сложные человеческие проблемы решаются на фоне
захватывающего сюжета»
                                                                                («Учительская газета»)
• «Тамара Крюкова – новая яркая звезда на писательском небосводе.
Богатое воображение, доброта, мягкий юмор – главные достоинства
сказочницы»
                                                                                (Журнал  «Витрина»)
• «Этого автора сравнивают с Астрид Линдгрен»
                                                                       (газета «Книжное обозрение»)
• «Главная притягательность книг Т. Крюковой заключается в характере
героев, глубине мыслей, затрагиваемых проблемах… Хочется
посоветовать всем, кто серьезно задумывается над тем, как увлечь детей
чтением, обратить внимание на эти книги»
                                                 («Русский язык» прил.  К «Первому сентября») Тамара Шамильевна Крюкова
родилась в городе
Владикавказ. Закончила
Северо-Осетинский
Госуниверситет факультет
иностранных языков. После
окончания университета
работала переводчиком в
Египте, некоторое время
преподавала английский язык в
Московском институте
Геодезии, Картографии и
Аэрофотосъемки. Вместе с
мужем выезжала в
долгосрочные командировки в
Южный Йемен и Египет. В
Южном Йемене пришлось
пережить военные события, в
ходе которых детей
эвакуировали в Россию. Из
писем к сыну родилась первая
книга "Тайна людей с двойными
лицами", вышедшая в Северо- Сказки дремучего леса" были переведены и изданы на
шести европейских языках.
    "Хрустальный ключ" удостоился издания по Брайлю в
рамках Федеральной программы книгоиздания для слепых
и слабовидящих детей.
    В 2005 г. кинокомпания "Ракурс" сняла фильм по книге
Тамары Крюковой "Костя + Ника".
    Печатается в периодике, принимает активное участие в
проведении ежегодной Недели детской книги. Частый гость
детских домов, школ, библиотек.
   Член Союза писателей России с 1997 года.
   Член Оргкомитета Международного молодежного проекта
"Мы пишем Книгу Мира", инициированного Московским
городским Дворцом детского (юношеского) творчества.
   Член жюри конкурса "Счастливая семья", проводимого
газетой Москвичка под патронажем Правительства Москвы.
   Награждена дипломом Международного фестиваля
"Счастливые дети" за создание повести "Костя + Ника".
   Лауреат первой премии Международного общественного
благотворительного фонда "Русская культура" за
возрождение литературы для подростков России. «…Современным детям нужна всякая литература, в том числе и те
книги, которые мы читали в детстве. Есть множество книг, которые
находятся как бы вне времени: «Незнайка», «Приключения Буратино»,
а если брать литературу для подростков, то это Дюма, Майн Рид,
Жюль Верн. Но есть много исключений. Например, я люблю «Старика
Хоттабыча». В последнее время появилось очень много красочно
оформленных пересказов, в том числе классических произведений.
Когда человек читает книгу, он воспринимает ее через призму своих
взглядов, своего мировоззрения, в отличие от фильма, где все уже
дано зрительно. Читая книгу, человек домысливает, исходя из своего
опыта. Поэтому одна и та же книга на разных людей производит
совершенно разное впечатление.  Ведь важно то, что человек
пережил, когда читал эту книгу встал ли  он после ее прочтения на
одну ступеньку выше. Если это произошло, то книга нужна и важна
Кроме того, я считаю, не надо детям засорять голову тем, что ведьмы,
колдуны и прочая нечисть могут быть положительными героями. Это
смещение акцентов ведет к тому, что ребенок привыкает считать
нечистую силу этакими очаровашками. Пугает и то «добро», которое
встречаешь в детских книгах сплошь и рядом,  - добро, которое
может мстить. В этом смысле талантливые книги, которые смещают
акценты, наносят больше вреда, чем книги бездарные»

     ( Из интервью Тамары Крюковой ) Герой этой книги мальчик Данька мечтает
стать циркачом, но убедить в этом родителей
ему не просто. Только представьте, стоило
завести Даньке дружбу с крысой Грымзой, как
ее увидела мама. Результатом этой встречи
стало временное расставание с умным
зверьком. Но Данька не унывает, ведь во всех
приключениях его всегда сопровождают
друзья – пес Бублик, котенок Сосиска, кролик
Фокус-Покус. Вместе они путешествуют в
Черном ящике, попадают в полные Что получится, если
папины дачные
джинсы выстирать
вместе с белоснежной
парадной скатертью?
Если во время
спектакля запереть
исполнителя главной
роли в гримерной?
Если приклеить туфли
к паласу? Спросите об
этом у Агаты и у ее
друга плутыша
Тришки. Повесть «Дом
вверх дном»
выдержала не одно Великий художник,
экстрасенс, мастер
восточных
единоборств, маньяк
– все это один
человек:
шестиклассник
Женька Москвичев.
Даже такое скучное
занятие, как пение в
школьном хоре он
может превратить в
феерическое шоу. Но
все «лавры» в
конечном счете
достаются его
скромному другу
Лехе Потапову. Гордячка
"Чтобы избавиться от греха
гордыни, тебе придется стать
ниже всех, хуже всех, пылью
у ног других", - такой
приговор вынесла своей
крестнице фея Доля. Бросив
вызов судьбе, Злата еще не
знала, что это не просто
слова. На пути к счастью ей
придется пройти сквозь
трудности и невзгоды,
волшебство и черную магию,
познать цену дружбе, любви и
предательству, открыть для
себя смысл самой жизни.
Это первая из книг Тамары
Крюковой о судьбе дочери
бакалейщика, неприступной
красавицы Златы. Открывая Узник
зеркала
«Узник зеркала» -
продолжение повести
«Гордячка». Много испытаний
и приключений пришлось
пережить героине этой книги
Злате, ведь с самого
рождения за ее судьбу
боролись две феи - добрая и
злая. Потеряв все, Злата
смогла сохранить самое
дорогое - любовь к своему
принцу, и это помогло ей
вновь обрести себя…
Стремительность развития
событий, богатство фантазии,
необычный сюжет с первых
же страниц вовлекают в Калоша Волшебника
Как – то раз рассеянный
волшебник потерял
калошу, которая жила у
него так долго, что и
сама научилась творить
чудеса.
Отправившись в
путешествие, Калоша
встречается с разными
ребятами. Среди них и
забияка, и трус, и
лентяй…
Для каждого у Калоши
припасена волшебная
история. Она помогает
ребятам взглянуть на
себя со стороны и Чудеса не понарошку
Трое неразлучных друзей –
мальчик Митя, плюшевый
львенок Мефодий и маг-
недоучка Авося –
отправляются в развеселую
страну Шутляндию на
поиски настоящего чуда.
Куда только их не заносит!
На Кудыкину гору и на слет
насекомых, в гости к
Жадине – Говядине и в
воздушный замок Большого
Воображения. С ними
происходят очень смешные
истории, хотя самим героям
часто бывает не до смеха… Всем, кто заинтересуется
творчеством Тамары
Шамильевны Крюковой,
•  -Тайна людей с двойными лицами:
рекомендуем:
•  -Сказки дремучего леса
•  -Ровно в полночь по картонным часам:
повесть
повесть
•   -Лесной календарь: (Школа веселых и
любознательных)
•  -Кубок чародея: роман-сказка
•  -Заклятие гномов: сказочная повесть
•  -Сказки почемучки
•  -Лесная аптека
•  -Кораблик СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ
ЛИТЕРАТУРЫ
http://www.fant-asia.ru/
Биография[Электронный ресурс] // Сайт о Чулпан Хаматовой : [сайт]. [2012?]. URL:
http://www.labirint.ru/authors/588/
      Басова, П. Книгу советует друг / П. Басова // Читайка. – 2010. – № 7. – С. 13 : 1 ил.
Гаврилов, А. Все – детям : [о ситуации в современной детской литературе] / А.
Гаврилов // Книжное обозрение. – 2004. – Апр. (№ 15). – Прил.: с. 7 (1) – 9 (3). –
(PRO).
Жукова, И. [Рецензия] / И. Жукова // У книжной полки. – 2006. – № 1. – С. 64–65. –
Рец. на кн.:, Клепчинова, С. С «Мишей» по жизни / С. Клепчинова // Литературная
газета. – 2009. – Ноябрь (№ 46). – С. 5.
Корф, О. Своих героев они находили среди детей / О. Корф // Библиополе. – 2008. –
№ 9. – С. 30–36. – ил. : 3 портр.
Крюкова, Т. Интервью / Т. Крюкова // Читайка. – 2010. – № 3. – С. 7–12 [вкл.]. –
Статья из вкладки «Современные детские писатели. Тамара Крюкова».
Крюкова, Т. Кем я не стала, или Как я пришла к писательству / Т. Крюкова //
Читайка. – 2010. – № 3. – С. 26–27 : ил.
 Международная акция «Открывая друг друга» // Школьная библиотека. – 2007. – №
9/10. – С. 14 : 2 фото.
Современные детские писатели : Тамара Крюкова // Приложение для родителей,
воспитателей, учителей и библиотекарей к журналу «Читайка». – 2010. – № 3 Автор  работы: Поважная Леся Зиновьевна.
Заведующий библиотекой МБОУ «Солнечная СОШ №1»
Презентация опубликована на сайте –
viki.rdf.ru

file_name: Творчество Тамары Крюковой.pptx

intro: Удивительный феномен творчества Тамары Крюковой заключается в том, что в ее произведениях все идеально выверено с точки зрения психологии  действия героев, сложные человеческие проблемы решаются на фоне захватывающего сюжета.  «…Современным детям нужна всякая литература, в том числе и те книги, которые мы читали в детстве. Есть множество книг, которые находятся как бы вне времени: «Незнайка», «Приключения Буратино», а если брать литературу для подростков, то это Дюма, Майн Рид, Жюль Верн. Но есть много исключений. Например, я люблю «Старика Хоттабыча». В последнее время появилось очень много красочно оформленных пересказов, в том числе классических произведений. Когда человек читает книгу, он воспринимает ее через призму своих взглядов, своего мировоззрения, в отличие от фильма, где все уже дано зрительно. Читая книгу, человек домысливает, исходя из своего опыта...".Главная притягательность книг Тамары Крюковой заключается в характере героев, глубине мыслей, затрагиваемых проблемах… Хочется посоветовать всем, кто серьезно задумывается над тем, как увлечь детей чтением, обратить внимание на эти книги.

русская литература

group: Дисциплины

библиотека

group: Управление

title: Творчество Тамары Крюковой


extracted_text:
Акция «К нам
прилетели птицы»
группа №12
Воспитатель:
Шнель Е.Н. Проект в старшей  группе№12
Вид проекта: познавательнотворческий,
речевой.
Продолжительность: 5 дней
(краткосрочный)
Участники: воспитатель  Шнель Е.Н., дети
старшей группы
Возраст детей: 6  лет. Цель проекта:
 создание условий для развития
познавательных и творческих способностей
детей в процессе разработки образовательной
акции «К нам прилетели птицы»; углубление
знаний детей о жизни перелетных птиц, их
взаимосвязях с окружающей средой,
выявление пользы и вреда в ходе наблюдений
и бесед; активизация словаря по теме. Этапы проекта:
1)Дидактические игры:
• «Назови перелётную
птицу»;
• «Кто улетел? »;
• «Улетает – не улетает»;
• «Разбери птиц»
(классификация птиц)
• «Четвертый лишний»
(какая птица лишняя)
• «Кто чем питается? »
(подобрать корм)
• «Опиши, я отгадаю»
(описание птиц) 2)Рассматривание картинок с изображением
перелётных птиц.
3)Беседы:
«Почему птицы улетают на юг»
«Чем птицы отличаются от животных»
«Что мы знаем о птицах»
4)Познавательное развитие: наблюдение за птицами
на участке детского сада
5)Познавательное развитие. Тема: «Перелётные
птицы»
6)Речевое развитие. Тема: «Перелётные птицы». 7)Пальчиковая гимнастика «Птичка», «Десять птичек
– стайка»
8)Загадывание загадок о перелётных птицах
9)Знакомство с пословицами, поговорками, народными
приметами
10)Дидактические игры:
«Определи первый  последний звук в названиях
птиц»;
«Скажи одним словом»
«Скажи наоборот»
«Какой, какая? » (употреблять в речи прилагательные)
«Кто у кого? » (детеныши птиц в единственном,
множественном числе);
11) Лепка «Грачи». Рисование: «Прилетели скворцы». Аппликация: «Ласточки». Итог: Презентация «Акция «К нам прилетели птицы»».
Спасибо за внимание!

description: Рисование: «Прилетели скворцы».

description: Аппликация: «Ласточки».

intro: Целью проекта является - создание условий для развития познавательных и творческих способностей детей в процессе разработки образовательной акции «К нам прилетели птицы»; углубление знаний детей о жизни перелетных птиц, их взаимосвязях с окружающей средой, выявление пользы и вреда в ходе наблюдений и бесед; активизация словаря по теме.

title: Проект в ДОУ "К нам прилетели птицы"


extracted_text:
Екатерина Александровна
Матюшкина • Российская детская писательница и художник, автор
серии сказочных детективов, автор стихотворений для
детей. Фамилия при рождении — Тимофеева. Родилась
 25 апреля 1976 в Ленинграде .
• Отец Тимофеев Александр Георгиевич, окончил
художественную академию имени И. Е. Репина.
Живописец, член Союза художников России, академик
МАИСУ, автор стихов и песен.
• Мать Тетеровская Тамара Теодоровна, окончила
художественную академию имени И. Е. Репина.
Театральный график, живописец, автор серии рисунков
«Сон друидов».
• 1995—1997 г.г. с красным дипломом закончила
Колледж культуры и искусств, отделение режиссёры
(Санкт-Петербург).
• В 1990 году Екатерина выиграла конкурс юных
писателей и читала свои рассказы на петербургском
телевидении, в программе «Вызов». В 16 лет работала
в театре ТПА (товарищество петербургских артистов)
помощником режиссёра, декоратором, художником по
куклам, режиссёром праздников. • С 1996 года начала сотрудничать с театрами как художник
по костюмам, ростовым куклам и декорациям. Писала стихи
для детских спектаклей. Тогда же началось
сотрудничество с МЭО (Эстрадным объединением), для
которого создала серию ростовых кукол.
• 2001—2006 г.г. Академия культуры, отделение
медиадизайна (С-Пб).
• В 1997 году, в издательстве «Прогресс» вышли первые
раскраски к сказкам «Чиполлино», «Красная Шапочка»,
«Теремок», «Колобок», «Маша и медведь».
• 1999—2002 г.г. Работала, как художник, с издательствами
Росмэн, Олма Пресс, Нева, Белфакс, Марка, Тролль, Медный
всадник П2, Праздник, Оникс, Мурзилка, а также с такими
авторами как Екатерина Оковита и Елена Хрусталёва.
Иллюстрировала более 70 книг, около 150 открыток.
• В 2004 году вышла первая книга «Лапы вверх!».
Известность приобрела серия книг «Прикольный
детектив». Книги о гениальном сыщике, коте да Винчи,
популярны у детей 5 — 10 лет. Книги Кати Матюшкиной —
это одновременно и детективные истории, и весёлые
сказки, и альбомы для рисования, и сборники игр. Все свои
книги Екатерина иллюстрирует сама.
• С 2004 года общий тираж книг превысил 1 млн
экземпляров. Библиография
«Лапы вверх!»(Прикольный детектив):
• «Лапы вверх» 2003 г.
• «Ага попался!» 2004 г.
• «Носки врозь!» 2005 г.
• «Лапы прочь от ёлочки!»
2009 г.
• «Анкета сыщиков» 2011 г.
• «Ыыы смешно!» 2012 г. Серия «Кот да Винчи»
(Прикольный детектив):
• «Кот да Винчи. Улыбка анаконды»
• «Кот да Винчи. Ограбление банки»
2006 г.
2007 г.
• «Кот да Винчи. Пираты
Кошмарского моря» 2008 г.
• «Кот да Винчи. Нашествие
лунатиков» 2014 г. Спектакли:
• «Веники еловые или приключения
Вани в лаптях и сарафане» театр
Балагуры г.Изборск.
• «Ваня в сарафане» театр Луны г.
• «Зимняя сказка» театр Луны
Москва.
Израиль.
• «Приключение Вани в лаптях и
сарафане» Лауреат международных
конкурсов театр-студия детского
мюзикла «Северная Пальмира»
г.Петербург 2013. Радиоспектакли:
• «Кот да Винчи. Пираты
Кошмарского моря»
• «Ага влипли! Или Влипсики и
древесный призрак»
• «Лапы прочь от ёлочки» Детское
радио 2013
• «Ага попался!» Детское радио 2014
• «Носки врозь!» Детское радио 2014
• «Веники еловые или приключения
Вани в лаптях и сарафане» Детское
радио 2014 Аудиокниги:
• «Кот да Винчи. Улыбка
Анаконды»
• «Лапы вверх!»
• «Ага попался!»
• «Носки врозь!»
• «Кот да Винчи. Ограбление
Банки»
• «Веники еловые или
приключения Вани в лаптях и
сарафане» Обучающая литература:
• Ага, влипли! (наклей и раскрась)
• Ага, влипли! Влипсики и Древесный призрак:
повесть-сказка
• Ага, попался! (азбука)
• Африка (раскраска)
• Большая книга раскрасок. Герои любимых книг
• Буратино (раскраска)
• Веселая раскраска. Герои любимых книг
• Веселая раскраска. Кот да Винчи
• Веселые зверята (наклей и раскрась)
• Герои любимых книг (наклей и раскрась) • Зверята (раскраска)
• Календарь-раскраска. Кот да Винчи. 2008 год
• Книжка с открытками от кота да Винчи (раскрась и
подари)
• Книжка с открытками от кота да Винчи. Веселые
зверята (раскрась и подари)
• Кот да Винчи и его друзья (наклей-раскрась)
• Пираты Кошмарского моря (наклей и раскрась)
• Рисуем цветными карандашами. Веселые уроки для
будущих отличников
• Суперсыщик Кот да Винчи против кошмарно-
ужасного Зызы (наклей и раскрась)
• Суперсыщик Кот да Винчи. Гениальное
расследование (наклей и раскрась)
• Школа Кота да Винчи детектив):
• «Аквадар» 2011 г.
• «Трикси-Фикси Волшебница
Злюня и ее пакости» 2012 г.
• «Трикси-Фикси. Звездные
куколки и дракон » 2012 г.
Серия «Самая волшебная книга»:
Серия «Трикси-Фикси звездные куколки»:
Серия «Влипсики» (Прикольный
• «Ага влипли! Или Влипсики и
древесный призрак» 2006 г.
• «Влипсики восстание корней»
2010 г. Серия «Прикольный детектив»:
• «Веники еловые или приключения
Вани в лаптях и Сарафане» 2008 г.
• "Кот да Винчи против кошмарно-
ужасного Зызы. Дело 1, 2, 3" Сборник
2009 г.
• "ФУ-ФУ и КИС-КИС идут по следу!
Дело 1 и 2" Сборник 2012 г.
(соавторство с Екатериной Оковитой)
• "ФУ-ФУ и КИС-КИС идут по следу!
Дело 3 и 4" Сборник 2012 г.
(соавторство с Екатериной Оковитой) АГА, влипли!
Маленькие человечки-
влипсики счастливо
жили на своем
Большом Дереве до
тех пор, пока не
получили ужасное
послание, нарушившее
их покой: "Трепещите,
несчастные,
Древесный призрак
вернулся!.." Влипсики
Влипсики - самый
таинственный маленький
народец! Поэтому о них
никто не знает. Так было
всегда, пока... Совершенно
непонятно, как, кто и
когда написал о них книгу.
И сразу рассказал такое,
от чего читатели сразу
кинулись в лес на поиски
загадочных человечков. Влипсики атакуют! Древесных
призрак. Восстание корней
Где-то далеко-далеко, на
Большом-Пребольшом
Дереве, живут маленькие-
премаленькие человечки -
влипсики. Влипсиками их
называют потому, что они
смазы... Кот да Винчи против Зызы
Трепещи, коварный мышище
Зыза! В Звериный город с
Луны упал кот да Винчи —
супергений, суперсыщик и
просто герой! Вместе со
своими друзьями — мышатами
Пиком, Бубушей и Чучей,
белкой Брякой, ежом Агасем,
совой Угухой, курицей
Кудахой и другими зверями —
он расследует самые сложные
и запутанные преступления! Пираты кошмарского моря
В Зверином городе появились
пираты! Они украли много-много
всего-всего, но главное -
захватили в плен несчастную
белочку Бряку! А опасный и
коварный преступник мышище
Зыза, оказывается, тоже пират!
Он отправился на Обезьяний
остров, чтоб стать королем
племени Трям-тряшек и
завладеть их сокровищами! По
следу пиратов в полное
опасностей Кошмарское море
отправляется гениальный
суперсыщик кот да Винчи! Школа Кота да Винчи
В этой замечательной книге
знаменитый Кот да Винчи
научит детишек рисовать как
он, клеить как суперклей,
вырезать как суперножницы и
шифровать как суперсыщик.
Дети в веселой и увлекательной
манере научатся азам
рисования, получат громадное
удовольствие и, в будущем,
быть может, станут такими же
знаменитыми художниками, как
и автор этой книги - Катя
Матюшкина. Кот да Винчи. Улыбка Анаконды
Обитатели Звериного города
обеспокоены ужасным событием -
из Кукушкинского музея похищена
знаменитая картина-загадка
"Улыбка Анаконды". За
расследование берется суперкот
со знаменитым именем да Винчи,
суперсыщик, который не боится ни
преступников, ни преступлений....

file_name: Б_коровка Матюшкина.ppt

description:
Екатерина Александровна
Матюшкина

intro: Российская детская писательница и художник, автор серии сказочных детективов, автор стихотворений для детей. Фамилия при рождении — Тимофеева. Родилась  25 апреля 1976 в Ленинграде . Книги Кати Матюшкиной — это одновременно и детективные истории, и весёлые сказки, и альбомы для рисования, и сборники игр. Все свои книги Екатерина иллюстрирует сама.Книги Кати Матюшкиной — это одновременно и детективные истории, и весёлые сказки, и альбомы для рисования, и сборники игр.

title: Екатерина Александровна Матюшкина


extracted_text:
Учебный проект:
Разработка конспекта занятия по
выполнению аппликации из бумаги
по теме: «Ваза с цветами»
Ревда  2017 год Ромашка  это растение. Часто его называют
полевым цветком. Цветет ромашка летом и это очень
красиво. В ромашке есть вещества которые
защищают кожу от микробов. Поэтому
ее используют при изготовлении:
шампуней, мыла и кремов. Спасибо за внимание!

file_name: апликация.pptx

description: Спасибо за внимание!

intro: Презентация к проведению урока технологии в 1 классе  по теме: «Букет с цветами». Данное занятие можно проводить и в детском саду для детей 5-6 лет. На занятии дети знакомятся с новыми для них растениями. Учатся работать самостоятельно, вырабатывают у себя усидчивость.«Букет с цветами»

title: Презентация к учебному проекту по теме: «Букет с цветами» 1 класс.


extracted_text:
Презентация к уроку русского языка
в 9 классе по теме
«Сложные предложения с разными
видами связи»
Материал разрешён автором для публикации на сайте
«Знанио»
Выполнил автор:
Борискина Галина Георгиевна,
учитель русского языка и литературы
ГОУ «Забайкальский центр
специального образования и развития
«Открытый мир»
г.Чита, Забайкальский край
г.Чита, 2016 г. Сложное предложение  может состоять из двух и более
частей. Предложения, состоящие из трёх и более частей,
могут быть связаны с помощью союзной (сочинительной
и подчинительной) и бессоюзной связи.
1.  Я зашёл к Лоре, чтобы поделиться с ней новостью, но её не
оказалось дома (Ф. Искандер).
Предложение сложное, состоит из
трёх частей. Однако первая и
вторая части составляют одну
сложную часть, которая
представляет собой
сложноподчинённое предложение
с придаточным цели: Я зашёл к
Лоре, чтобы поделиться с ней 2.  Грушницкий споткнулся, ветка, за которую
он уцепился, изломилась, и он скатился бы
вниз на спине, если б его секунданты не
поддержали (М. Лермонтов).
 Предложение сложное,
состоит из трёх частей:
1 я часть — Грушницкий споткнулся;
2я часть — ветка, за которую он
уцепился, изломилась —
сложноподчинённое предложение с
придаточным определительным,
которое находится внутри главного;
3я часть — он скатился бы вниз на
спине, если б его секунданты не Спишите данные предложения.Постройте
схемы
Собачья конура была похожа на игрушечный
домик, какие бывают в детских парках, и
только чёрный круг входной дыры напоминал
об её истинном назначении (Ф. Искандер). .
Тут в комнату ворвался ветер, так что пламя
свечей в канделябрах легло, тяжёлая
занавеска на окне отодвинулась,
распахнулось окно, и в далёкой высоте
открылась полная луна (М. Булгаков). Этот
садик выглядит весьма эффектно: площадка
покрыта крупной светлосерой галькой, а
растения для лучшего обзора высажены на
значительном расстоянии друг от друга. Спишите предложения, расставляя знаки
препинания.
1. Машина подъезжала к остановке и
когда была уже совсем близко
шофёр свернул в ближайший
переулок. 2. Я привстал с кровати и
если бы не схватил руку медсестры
то упал бы. 3. Мы не торопились но
когда начал накрапывать дождь то
мы прибавили шагу. 4. Я проспал
часа четыре и когда проснулся уже
стемнело. Литература
«Русский
9
язык
класс.  Учебник  для
(автор
общеобразовательных  организаций
Разумовская  М.М.,  Львова  С.И,  Капинос  В.И
под редакцией доктора пед. наук профессора
М.М. Разумовской, профессора П.А. Леканта)

intro:
Представлена презентация к уроку русского языка в 9 классе на тему "Сложные предложения с разными видами связи. Программа и УМК под редакцией М.М. Разумовской.
Цель: закрепление знаний по теме.
задания для урока-  Спишите данные предложения. Постройте схемы предлжений
Спишите предложения,  расставляя знаки препинания.Цель: закрепление знаний по теме.

title: Презентация к уроку русского языка в 9 классе на тему "Сложные предложения с разными видами связи"


extracted_text:
Роль и место школьной
библиотеки в условиях
внедрения
Федерального
государственного
образовательного
стандарта (ФГОС)
                               Поважная Л. З. заведующий библиотекой
                                                  МБОУ «Солнечная СОШ №1» «Сегодня библиотеки способны
сыграть важнейшую роль в развитии
образования, науки и культуры, стать
авторитетными центрами просвещения
и досуга наших граждан, особенно
молодежи. И потому важно придать им
новый облик, адекватный требованиям
времени. Главное здесь –укрепление
материальной базы библиотек,
оснащение их современной
электронной техникой с выходом в
интернетпространство»
                                                                Дмитрий Медведев Федеральный государственный
образовательный стандарт начального
общего образования  образовательное
учреждение должно быть обеспечено:
•   учебниками и (или) учебниками с
электронными приложениями
•  учебнометодической литературой
•  материалами по всем учебным предметам
основной образовательной программы
начального общего образования Федеральный государственный
образовательный стандарт основного
общего образования Федеральный
государственный стандарт
Образовательное учреждение,
реализующее основную образовательную
программу основного общего образования,
должно иметь информационно
библиотечные центры с рабочими
зонами, оборудованными читальными
залами и книгохранилищами,
медиатекой… Статья 25. Материальнотехнические условия
реализации основной образовательной
программы начального общего образования

должно обеспечивать возможность:
•  создания и использования информации
•  получения информации различными способами
(поиск информации в сети Интернет, работа в
библиотеке и др.); Статья 26. Информационно
образовательная среда образовательного
учреждения
 должна включать в себя
•  контролируемый доступ участников
образовательного процесса к
информационным образовательным ресурсам
в сети Интернет (ограничение доступа к
информации, несовместимой с задачами
духовнонравственного развития и
воспитания обучающихся); Статья 27. Учебнометодическое и
информационное обеспечение реализации
основной образовательной программы
начального общего образования
Библиотека образовательного учреждения
должна быть укомплектована печатными
образовательными ресурсами и ЭОР по всем
учебным предметам учебного плана, а также
иметь фонд дополнительной литературы
(детскую художественную и научнопопулярную
литературу, справочнобиблиографические и
периодические издания). Библиотекарь:
•   обеспечивает доступ обучающихся к
информационным ресурсам,
•   участвует в их духовно
нравственном воспитании,
профориентации и социализации,
•   содействует формированию
информационной компетентности
обучающихся.

file_name: Роль и место школьной библиотеки в условиях реализации ФГОС.ppt

intro: «Сегодня библиотеки способны сыграть важнейшую роль в развитии образования, науки и культуры, стать авторитетными центрами просвещения и досуга наших граждан, особенно молодежи. И потому важно придать им новый облик, адекватный требованиям времени. Главное здесь –укрепление материальной базы библиотек, оснащение их современной электронной техникой с выходом в интернет-пространство»  Дмитрий Медведев.Сегодня библиотеки способны сыграть важнейшую роль в развитии образования, науки и культуры, стать авторитетными центрами просвещения и досуга наших граждан, особенно молодежи. И потому важно придать им новый облик, адекватный требованиям времени.


extracted_text:
Коррозия
металлов Коррозия металлов 1
.
Среда
Me
– ne         Men+

Равномерн
ая
Неравномерн
ая
Пятнами
Точечная
Язвенная 2
.
Fe2O
3
Fe
Химическая
О2О2
О2
Коррозия железа
SS
Ag
Ag2S
Коррозия серебра Электрохимическая
3
.
Н2
Н2
Н+
e
e
2H+ + 2e
H2

Fe0 – 2e
Fe2+ Лаки
Эмали
4
.1. Защитные покрытия
Me
2. Протекторная защита
анод
О2
О2
Zn  2е
 Zn→ 2+
катод
Fe
Защита от коррозии
3. Ингибирование
ингибирование
Men+
Me
4. Легирование
Cr Ni Mo
Ti
Me

file_name: Опорный конспект коррозия металлов.pptx

description:
Коррозия
металлов

description: Коррозия металлов

intro: Данный конспект представлен в виде презентации. Представляет собой краткое изложение материала по теме "Коррозия металлов" и может быть использован для учащихся девятый и одиннадцатых классов. Позволяет наиболее полно усвоить данный материал с минимальным количеством записей. А так же яркие и необычные иллюстрации способствуют пробуждению интереса учащихся к изучению данной темыОпорный конспект "Коррозия металлов"

title: Опорный конспект "Коррозия металлов"


extracted_text: Авторы: Веселова М. М. , Козар А. А.Химические свойства органических соединений Алканы CH₃−СH₂−CH₃ + Cl₂                  CH₃−СH−CH₃ + CH₃−СH₂−CH₂  hν 80⁰−−          Cl          ClCl     Cl          2Cl•                         Зарождение цепиCl•+ CH₄       CH₃• + HCl     CH₃• + Cl₂       CH₃Cl + Cl•CH₃• + Cl•       CH₃Cl               Обрыв цепиhν 80⁰••Развитие цепи 1. СН₃−СН₂−СН₂−СН₃2. CH₃−CH₂−CH₂−CH₂−CH₂−CH₃ Н₂Ni, t⁰СН₃−СН=СН−СН₃СН₂=СН−СН=СН₂Cr₂O₃, t⁰Pt-Н₂-Н₂ АлкеныныH₂SO₄, t⁰ В реакции присоединения полярных молекул к несимметричным алкенам, атом водорода преимущественно присоединяется к наиболее гидрированному атому углерода по двойной связи.Правило Марковникова R−CH₂−CH=CH₂ +                 R−CH−CH=CH₂ + Отношения алкенов с NBS                   OCH₂      C                      NBrCH₂     C                     O H₂O₂ H₂O₂Br                   OCH₂      C                      NHCH₂     C                     O ОкислениеR-       =                                 + R-R₁-        =CH₂                R₁-        -R₂R₁-          =        -R₂                 R₁-                         + R₂-CHCH₂[O]CO₂                OC        OH        R₂[O] [O]CCOCHCH                OC        OH                        OC        OH         Алкины                                                     R-C  CNa                                    R-C  CNaR-CCH                                    R-C  CLi                                      R-C  CMgBrNa- ⅟2 H₂NaNH₂-NH₃C₄H₉Li -C₄H₁₀C₂H₅MgBr -C₅H₆ Купание в бассейне                                 HgSO₄                                                  O                                                              НCCH  +  H2O     [HC=CH₂]  CH3C                                                   	                          H                                                 :OH	 Классная дружба1. Димеризация под действием водного раствора CuCl и NH4Cl:          НCCH  + НCCH  Н2C=CHCCH                                                     (винилацетилен)2. Тримеризация ацетилена над активированным углем приводит к образованию бензола (реакция Зелинского):                       С, 600 С    3НCCH        С6H6   (бензол)	 Диеновый синтез (р. Дильса – Альдера)    СH₂                               СH₂СН              CH₂                    СН       CH₂             + СН              CH₂              СН        CH₂      CH₂                                            CH₂ Событие на мировом уровнеCH₂=CH-CH=CH₂ + CH₂=CH-CN                бутадиен            акрилонитрил             [ CH₂-CH=CH-CH₂-CH₂-CH ]                  элементарное звено                                                      буна - N                        CN2. CH₂= C-CH=CH₂                CH₃                              изопрен            [ CH₂-C=CH-CH₂ ]                                     CH₃                                      [(C₂H₅)₃Al]TiCl₄nn SNЕSN1SN2Е1Е2R-Hal       R⁺ + Hal⁻R⁺ + Nu⁻        RnuV₁ = k [Rhal]V₂ = k [R⁺] [Nu⁻] = 0RHal + Nu⁻     [NuRHal][NuRHal]         RNu + Hal⁻V₁ = k [Rhal] [Nu⁻]V₂ = k [[NuRHal]]1. Механизм как и у SN12. Осуществляется под действием слабых оснований Протекает под действием сильных оснований и при повышенных температурахКонкурирует с  SN2Алкилгалогениды SN1 опережает процесс Е1 и берет над ним верх                                           CH₃        CH₃                      CH₃-C-OH       80%   SN1CH₃-C- Cl                          CH₃        CH₃                     CH₃-C=CH₂     20%   Е1                                                  CH₃С₂H₅OHС₂H₅OH-H₂O, HCl-HCl SN2 и Е2 конкурируют при помощи катализаторов                                                                                СH₃-CH₂-CH-CH₃ + CH₃-CH=CH-CH₃                                                                   Cl                                                   SN2    70%                                  Е2   30%                                                      СH₃-CH₂-CH-CH₃ + CH₃-CH=CH-CH₃                                                                        OHCH₃-CH₂-CH-CH₃                                  60%                                       40%                  Br                                CH₃-CH=CH-CH₃ + СH₃-CH₂-CH-CH₃                                                                                OH                                                            Е2   80%                                 SN2     20%                                                      CH₃-CH=CH-CH₃                                                                Е2         100%LiCl₂KOH, H₂OC₂H₅ONaNaNH₂ Спирты[O] Безупречная внешность. ОбъединениеCH₃-COOH + H-COOH           CH₂=CH-COOH   Метиленовая      Карбонильная                    непредельная    компонента              компонента                      карбоновая                                                                                кислота Соревнования по армрестлингуКислотырКа СН₃СH₂COOH1,3 * 10⁻⁵CH₂=CH-COOH5,6 * 10⁻⁵CHC-COOH8,7 * 10⁻⁵HOOC-CH₂-COOH1,5 * 10⁻3 «Соленый» дуэтR-COOH NaR-COONa Каста аминокислот NH2 – CH2 – COOH + НNH – CH2 – COOH → NH2 – CH2 – CO- NH – CH2 –COOH                                                                                пептидная                                                                                связь Детский сад «Аминчик»HNO2RNH2R2NHR3N Спасибо за внимание!

file_name: Химические свойства алкенов.ppt

alt: Авторы: Веселова М. М. , Козар

description:
Авторы: Веселова М. М. , Козар А. А.

Химические свойства органических соединений

alt: Алканы

description: Алканы

alt: CH₃−СH₂−CH₃ + Cl₂

description:
CH₃−СH₂−CH₃ + Cl₂                  CH₃−СH−CH₃ + CH₃−СH₂−CH₂

hν 80⁰

−

−

          Cl

          Cl

Cl     Cl          2Cl•                         Зарождение цепи
Cl•+ CH₄       CH₃• + HCl
CH₃• + Cl₂       CH₃Cl + Cl•
CH₃• + Cl•       CH₃Cl               Обрыв цепи

hν 80⁰

•

•

Развитие цепи

description:
1. СН₃−СН₂−СН₂−СН₃

2. CH₃−CH₂−CH₂−CH₂−CH₂−CH₃

Н₂

Ni, t⁰

СН₃−СН=СН−СН₃

СН₂=СН−СН=СН₂

Cr₂O₃, t⁰

Pt

-Н₂

-Н₂

alt: Алкены ны H₂SO₄, t⁰

description:
Алкеныны

H₂SO₄, t⁰

description:
В реакции присоединения полярных молекул к несимметричным алкенам, атом водорода преимущественно присоединяется к наиболее гидрированному атому углерода по двойной связи.

Правило Марковникова

alt: R−CH₂−CH=CH₂ +

description:
R−CH₂−CH=CH₂ +

                R−CH−CH=CH₂ +

Отношения алкенов с NBS

                   O
CH₂      C
                      NBr
CH₂     C
                     O

 H₂O₂

 H₂O₂

Br

                   O
CH₂      C
                      NH
CH₂     C
                     O

alt: Окисление R- = +

description:
Окисление

R-       =                                 + R-

R₁-        =CH₂                R₁-        -R₂

R₁-          =        -R₂                 R₁-                         + R₂-

CH

CH₂

[O]

CO₂

         O
C
        OH

R₂

[O]

[O]

C

C

O

CH

CH

         O
C
        OH

         O
C
        OH

alt: Алкины

description:
Алкины

                                    R-C  CNa

                                    R-C  CNa
R-CCH
                                    R-C  CLi

                                    R-C  CMgBr

Na

- ⅟2 H₂

NaNH₂

-NH₃

C₄H₉Li

-C₄H₁₀

C₂H₅MgBr

-C₅H₆

alt: Купание в бассейне

description:
Классная дружба

1. Димеризация под действием водного раствора CuCl и NH4Cl:
          НCCH  + НCCH  Н2C=CHCCH
                                                     (винилацетилен)
2. Тримеризация ацетилена над активированным углем приводит к образованию бензола (реакция Зелинского):
                       С, 600 С
    3НCCH        С6H6   (бензол)

alt: Диеновый синтез (р. Дильса – Альдера)

description:
Диеновый синтез (р. Дильса – Альдера)

    СH₂                               СH₂
СН              CH₂                    СН       CH₂
             +
СН              CH₂              СН        CH₂
      CH₂                                            CH₂

description:
Событие на мировом уровне

CH₂=CH-CH=CH₂ + CH₂=CH-CN
                бутадиен            акрилонитрил

             [ CH₂-CH=CH-CH₂-CH₂-CH ]
                  элементарное звено
                    буна - N                        CN

2. CH₂= C-CH=CH₂

               CH₃
                изопрен
            [ CH₂-C=CH-CH₂ ]

                                     CH₃

[(C₂H₅)₃Al]TiCl₄

n

n

alt: SN Е SN1 SN2 Е1 Е2 R-Hal

description:
SN

Е

SN1

SN2

Е1

Е2

R-Hal       R⁺ + Hal⁻

R⁺ + Nu⁻        Rnu

V₁ = k [Rhal]

V₂ = k [R⁺] [Nu⁻] = 0

RHal + Nu⁻     [NuRHal]

[NuRHal]         RNu + Hal⁻

V₁ = k [Rhal] [Nu⁻]

V₂ = k [[NuRHal]]

1. Механизм как и у SN1
2. Осуществляется под действием слабых оснований

Протекает под действием сильных оснований и при повышенных температурах
Конкурирует с  SN2

Алкилгалогениды

description:
SN1 опережает процесс Е1 и берет над ним верх

                                           CH₃
        CH₃                      CH₃-C-OH       80%   SN1
CH₃-C- Cl                          CH₃
        CH₃                     CH₃-C=CH₂     20%   Е1
                                                  CH₃

С₂H₅OH

С₂H₅OH

-H₂O, HCl

-HCl

description:
SN2 и Е2 конкурируют при помощи катализаторов

                                                  СH₃-CH₂-CH-CH₃ + CH₃-CH=CH-CH₃
                                                                   Cl
                                                   SN2    70%                                  Е2   30%
                                                      СH₃-CH₂-CH-CH₃ + CH₃-CH=CH-CH₃
                                                                        OH
CH₃-CH₂-CH-CH₃                                  60%                                       40%
                  Br                                CH₃-CH=CH-CH₃ + СH₃-CH₂-CH-CH₃
                                                                                OH
                                                           Е2   80%                                 SN2     20%
                                                      CH₃-CH=CH-CH₃
                                                                Е2         100%

LiCl₂

KOH, H₂O

C₂H₅ONa

NaNH₂

alt: Спирты [O]

description:
Спирты

[O]

alt: Безупречная внешность.

description: Безупречная внешность.

alt: Объединение CH₃-COOH + H-COOH

description:
Объединение

CH₃-COOH + H-COOH           CH₂=CH-COOH
   Метиленовая      Карбонильная                    непредельная
    компонента              компонента                      карбоновая
                                                                                кислота

description:
Соревнования по армрестлингу

Кислоты

рКа

СН₃СH₂COOH

1,3 * 10⁻⁵

CH₂=CH-COOH

5,6 * 10⁻⁵

CHC-COOH

8,7 * 10⁻⁵

HOOC-CH₂-COOH

1,5 * 10⁻3

alt: Соленый» дуэт R-COOH Na R-COONa

description:
«Соленый» дуэт

R-COOH

Na

R-COONa

alt: Каста аминокислот NH2 – CH2 –

alt: Детский сад «Аминчик» HNO2 RNH2

description:
Детский сад «Аминчик»

HNO2

RNH2

R2NH

R3N

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

intro: В данной презентации собраны основные свойства органических соединений наиболее характерные для каждого класса соединений. Презентация подойдет как для изучения химических свойств органических соединений в профильных классах, химических лицеях, так и для обобщения знаний в высших учебных заведениях и на химических специальностяхПрезентация "Химические свойства органических соединений"

title: Презентация "Химические свойства органическх соединений"


extracted_text:
Владимирович
Виноградов,
русский
Виктор
литературовед,
лингвист. Отечественное
языкознание невозможно
представить без такого
значительного ученого, как
Виктор Владимирович
Виноградов. Лингвист,
литературовед, человек
энциклопедической
образованности, он
оставил значительный
след в учении о русском
языке, немало сделал для
становления современной
гуманитарной науки и
воспитал целую плеяду
талантливых ученых. Начало пути
Виктор Владимирович
Виноградов родился 12 января
1895 года в Зарайске, в семье
священнослужи-теля. В 1930
году отца репресси-ровали, и он
умер в ссылке в Казахстане.
Мама, которая поехала в ссылку
за мужем, тоже скончалась.
Семья сумела сформировать у
Виктора сильную тягу к
образованию. В 1917 году он
оканчивает сразу    два
института в Петрограде:
историко-филологический
         (Зубовский) и
археологический. диссертацию об истории
звука [Ь] в северно-русском
наречии. После этого ему
предоставляется
возможность стать
профессором Петроградского
института, в этой должности
он проработал 10 лет. После
смерти А. Шахматова в 1920
году   Виктор Владимирович
обретает нового наставникав
лице выдающегося
языковеда Л. В. Щербы.
Путь в науку
Виктор Владимирович
Виноградов еще студентом
проявил блестящие научные
задатки. Сразу по окончании
института его приглашают
продолжить заниматься наукой
в Петроградский институт,
сначала он занимается
историей церковного раскола,
пишет научную работу. В это
время его приметил академик
А. Шахматов, который увидел
огромный потенциал в
начинающем ученом и
похлопотал о том, чтобы
Виноградова приняли
стипендиатом по подготовке
диссертации по русской
словесности. В 1919 году он
пишет под руководством А.
. Достижения в
литературоведении
Виноградов одновременно занимался
лингвистикой и литературоведением.
Труды его стали известными в широких
кругах петроградской интеллигенции.
Он пишет ряд интересных работ о
стиле великих русских писателей А.С.
Пушкина, Ф.М. Достоевского, Н.С.
Лескова, Н.В. Гоголя. Кроме
стилистики, его интересовал
исторический аспект в исследовании
произведений литературы. Он
вырабатывает собственный
исследовательский метод, который
основан на широком привлечении
исторического контекста в изучение
особенностей литературного
произведения. Он считал важным
изучать специфику авторского стиля,
которая поможет глубже проникнуть в
замысел автора. Позже Виноградов
создает стройное учение о категории
образа автора и авторской стилистике,
которое находилось на стыке
литературоведения и лингвистики. Лингвистика как
призвание
Виктор Владимирович
Виноградов завоевал всемирное
признание именно в
лингвистике. Сфера его научных
интересов лежала в области
русского языка, он создал
собственную научную школу,
которая опиралась на
предыдущую историю русского
языкознания и открывала
широкие возможности для
описания и систематизации
языка. Его вклад в русистику
чрезвычайно велик. Виноградов
построил учение о грамматике
русского языка, опираясь на
взгляды А. Шахматова, он
разработал теорию о частях
речи, которая была изложена в
фундаментальном труде
Интересны его работы по
языку художественной
литературы, которые
объединяют ресурсы
лингвистики и
литературоведения и
позволяют глубоко
проникнуть в суть
произведения и авторского
стиля. Немаловажной частью
научного наследия являются
работы по текстологии,
лексикологии и
лексикографии, он выделил
основные типы лексического
значения, создал учение о
фразеологии. Ученый входил
в состав группы по
составлению академического
словаря русского языка. Работы ученого были
удостоены Государственной
премии СССР.
работы
Выдающиеся
Видные ученые с широкой сферой
научных интересов часто создают
значительные работы в нескольких
областях, таковым был и Виноградов
Виктор Владимирович. «Русский язык.
Грамматическое учение о слове», «О
языке художественной литературы», «О
художественной прозе» - эти и многие
другие работы принесли славу ученому
и объединили исследовательские
возможности стилистики, грамматики и
литературоведческого анализа.
Значительным трудом является так и не
изданная книга «История слов»,
которую В.В. Виноградов писал всю
жизнь. Важную часть его наследия
составляют работы по синтаксису,
книги «Из истории изучения русского
синтаксиса» и «Основные вопросы
синтаксиса предложения» стали
завершающей частью виноградовской
грамматики, в ней он описал основные
типы предложений, выделил виды
синтаксической связи. Карьера ученого
Виноградов Виктор Владимирович,
биография которого всегда была
связана с академической наукой,
много и плодотворно работал. С 1944
года по 1948 год он был деканом
филологического факультета МГУ,
там же 23 года возглавлял кафедру
русского языка. В 1945 году он был
избран академиком АН СССР, миновав
должность член-корреспондента. С
1950 года в течение 4 лет он
возглавлял Институт языкознания АН
СССР. А в 1958 году академик Виктор
Владимирович Виноградов
становится во главе Института
русского языка АН СССР, которым
будет руководить более четверти
века. Кроме того, ученый занимал
немало общественных и научных
должностей, он был депутатом,
почетным членом многих зарубежных
академий и профессором Пражского
и Будапештского университетов.
Умер В.В. Виноградов 4
октября 1969 года в
Москве.

file_name: Презентация О Виноградове.pptx

intro: Виктор Владимирович Виноградов. Лингвист, литературовед, человек энциклопедической образованности,оставил свой огромный след в учении о русском языке. Завоевал Всемирное призвание именно в лингвистике. Он входил в состав группы ученых по составлению словаря русского языка ( академического). Умер 4 октября 1969 года в Москве.В. Виноградов немало сделал для становления современной гуманитарной науки и воспитал целую плеяду талантливых ученых.

title: Презентация по русскому языку на тему: " Выдающие ученые- лингвисты"


extracted_text:
4.mp3 Документальный фильм
«Сталинградская битва» 17 июня 1942 год начало отчета 200 дней и ночей
Сталинградской битвы 23 августа 1942 года
немецкие самолеты подвергли варварской
бомбардировке Сталинград.
За один день противник совершил более
 2000 самолетовылетов.
нефтью.
города.
Город был превращен в руины. Погибло свыше
40 тысяч мирных жителей.
Горели не только здания, горела земля и Волга,
поскольку были разрушены резервуары с
23 августа 1942 – самая скорбная дата в истории Документальный фильм
«Дети войны» Ценные сведения добывал и приносил в
отряд юный партизан Миша Романов,
воевавший  против  фашистов  вместе  со
своим отцом и другими бойцами.
В отряде его прозвали «дубок».
Миша  погиб  под  хутором  Киселевка
Ростовской области осенью 1942 года.
Пал  смертью  храбрых,  уничтожив  не
один десяток фашистов.
На  месте  гибели  и  в  городе  Мише
Романову поставлен памятник. Во время Сталинградской битвы эти ребята вели разведку в
тылу врага, добывая необычайно важные сведения о
расположении  фашистских частей и их огневых точках.
Дорогу, где продвигались фашистские автоколонны, устлали
дощечками с гвоздями. Более 50 таких дощечек разместили
на расстоянии 50 м одна от другой. Таким образом, движение
останавливалось. Враги долго искали и затем, вышли на
ребят. Замученные, они погибли, не склонив головы.
Старшему из них было 15 лет. Звали их Ваня Цыганков,
Миша Шестеренко, Егор Покровский.
Запомним их имена! 13ти летняя Люся, находчивая, любознательная пионерка
добровольно стала разведчицей. Семь раз Люся переходила
линию фронта, добывая всё новые сведения о противнике.
Люсе посчастливилось остаться в живых.
За образцовое выполнение заданий командования награждена
медалями «За отвагу» и «За оборону Сталинграда». Невысокий, подвижный,
находчивый Саша свободно ходил
по городу. Маскировкой ему
служили инструменты сапожника,
он был обучен этому ремеслу. Саша
12 раз переходил линию фронта.. 23
декабря 1942 года Сашу схватили
гитлеровцы
 и повесили вместе с другими
партизанами.
Именем Саши названы школы
города и области,
парк в Ворошиловском районе, в
котором установлен его бюст. В Сталинграде действовал отряд пионеров «Босоногий
гарнизон» из 17 ребят. Старшему из них Аксёну
Тимонину, председателю совета отряда, было 14 лет,
младшему, Сёмке Манжину, минуло всего 9 лет. Юный
командир любил военное дело. В ночь на 7 ноября 1942
года арестованных мальчишек побросали в машину, в
которой возили мясо. Уже стояли морозы. Дети были
избиты, разуты, раздеты, все в крови, их швыряли в
кузов, как поленья. Расстреляны. Босоногий гарнизон Сережа Алешков
Самым юным защитником Сталинграда был Сережа Алешков
сын 142го гвардейского стрелкового полка 47й гвардейской
стрелковой дивизии. Сережа остался сиротой. Летом 1942 г.
бойцы полка подобрали обессиленного и голодного мальчика,
Сталинград. В это время ему было 6 лет.
выходили его, сшили военную форму, зачислили в списки полка,
с которым он прошел славный боевой путь, в том числе и МИША РОМАНОВ
ВАНЯ ЦЫГАНКОВ
 МИША ШЕСТЕРЕНКО
 ЕГОР ПОКРОВСКИЙ
ЛЮСЯ РАДЫНО
ВИТЯ ГРОМОВ
САША ФИЛИППОВ
СЕРЁЖА АЛЁШКОВ
ЛЁНЯ КУЗУБОВ
ВОЛОДЯ ДУБИНИН
КОЛЯ КРАСАВЦЕВ
ВАНЯ ГУРЕЕВ
МОТЯ БАРСОВА
САША ДЕМИДОВ
ЛЮСЯ РЕМИЗОВА ВОЛГОГРАД – город  ГЕРОЙ 4.mp3

file_name: Запомним бой под Сталинградом!.ppt

description:
Документальный фильм
«Дети войны»

description: Босоногий гарнизон

description: ВОЛГОГРАД – город  ГЕРОЙ

intro: Презентация к внеклассному мероприятию "Запомним бой под Сталинградом!" помогает воспитанникам лучше воспринять всю участь страданий, выпавшую на Сталинградцев, на детей, которые на равне со взрослыми помогали, чем могли победить в этой кровопролитной войне. Долг и совесть не позволит нам забыть эти героические 200 дней и ночей!

title: Презентация к внеклассному мероприятию "Запомним бой под Сталинградом"


file_name: Запомним бой под Сталинградом!.ppt

description:
Документальный фильм
«Сталинградская битва»

description:
17 июня 1942 год начало отчета 200 дней и ночей
Сталинградской битвы

description:
23 августа 1942 года
немецкие самолеты подвергли варварской
бомбардировке Сталинград.
За один день противник совершил более
 2000 самолетовылетов.
нефтью.
города.
Город был превращен в руины. Погибло свыше
40 тысяч мирных жителей.
Горели не только здания, горела земля и Волга,
поскольку были разрушены резервуары с
23 августа 1942 – самая скорбная дата в истории

description:
Документальный фильм
«Дети войны»

description:
Ценные сведения добывал и приносил в
отряд юный партизан Миша Романов,
воевавший  против  фашистов  вместе  со
своим отцом и другими бойцами.
В отряде его прозвали «дубок».
Миша  погиб  под  хутором  Киселевка
Ростовской области осенью 1942 года.
Пал  смертью  храбрых,  уничтожив  не
один десяток фашистов.
На  месте  гибели  и  в  городе  Мише
Романову поставлен памятник.

description:
Во время Сталинградской битвы эти ребята вели разведку в
тылу врага, добывая необычайно важные сведения о
расположении  фашистских частей и их огневых точках.
Дорогу, где продвигались фашистские автоколонны, устлали
дощечками с гвоздями. Более 50 таких дощечек разместили
на расстоянии 50 м одна от другой. Таким образом, движение
останавливалось. Враги долго искали и затем, вышли на
ребят. Замученные, они погибли, не склонив головы.
Старшему из них было 15 лет. Звали их Ваня Цыганков,
Миша Шестеренко, Егор Покровский.
Запомним их имена!

description:
13ти летняя Люся, находчивая, любознательная пионерка
добровольно стала разведчицей. Семь раз Люся переходила
линию фронта, добывая всё новые сведения о противнике.
Люсе посчастливилось остаться в живых.
За образцовое выполнение заданий командования награждена
медалями «За отвагу» и «За оборону Сталинграда».

description:
Невысокий, подвижный,
находчивый Саша свободно ходил
по городу. Маскировкой ему
служили инструменты сапожника,
он был обучен этому ремеслу. Саша
12 раз переходил линию фронта.. 23
декабря 1942 года Сашу схватили
гитлеровцы
 и повесили вместе с другими
партизанами.
Именем Саши названы школы
города и области,
парк в Ворошиловском районе, в
котором установлен его бюст.

description:
В Сталинграде действовал отряд пионеров «Босоногий
гарнизон» из 17 ребят. Старшему из них Аксёну
Тимонину, председателю совета отряда, было 14 лет,
младшему, Сёмке Манжину, минуло всего 9 лет. Юный
командир любил военное дело. В ночь на 7 ноября 1942
года арестованных мальчишек побросали в машину, в
которой возили мясо. Уже стояли морозы. Дети были
избиты, разуты, раздеты, все в крови, их швыряли в
кузов, как поленья. Расстреляны.

description: Босоногий гарнизон

description:
Сережа Алешков
Самым юным защитником Сталинграда был Сережа Алешков
сын 142го гвардейского стрелкового полка 47й гвардейской
стрелковой дивизии. Сережа остался сиротой. Летом 1942 г.
бойцы полка подобрали обессиленного и голодного мальчика,
Сталинград. В это время ему было 6 лет.
выходили его, сшили военную форму, зачислили в списки полка,
с которым он прошел славный боевой путь, в том числе и

description:
МИША РОМАНОВ
ВАНЯ ЦЫГАНКОВ
 МИША ШЕСТЕРЕНКО
 ЕГОР ПОКРОВСКИЙ
ЛЮСЯ РАДЫНО
ВИТЯ ГРОМОВ
САША ФИЛИППОВ
СЕРЁЖА АЛЁШКОВ
ЛЁНЯ КУЗУБОВ
ВОЛОДЯ ДУБИНИН
КОЛЯ КРАСАВЦЕВ
ВАНЯ ГУРЕЕВ
МОТЯ БАРСОВА
САША ДЕМИДОВ
ЛЮСЯ РЕМИЗОВА

description: ВОЛГОГРАД – город  ГЕРОЙ


extracted_text:
логопедическое занятие
Открытое
«Весеннее
путешествие».
Учитель-логопед
Сигодина Наталья
Александровна СЖЖЖ В=
Г

file_name: Презентация1.ppt

description: СЖЖЖ

description:
В=
Г

дефектология

group: Педагогика

title: Логопедическое занятие по развитию речи по теме: "Весна" (группа предшкольной подготовки, 1 класс)


extracted_text:
«Сберечь природу –
сберечь жизнь»
Автор презентации Хучаев Хамзат
Ученик 6 «В» класса Ежедневно во время прогулки
учащиеся нашей гимназии
принимают участие в уборке
территории своего участка и
каждый раз у них возникают
вопросы: откуда берется
столько мусора? Куда отвозят
мусор? и т.д. Чтобы ответить на
эти недетские вопросы и
попытаться решить “мусорную
проблему”, я со своими
сверстниками в рамках акции
«Сделаем вместе»
разработали проект «Мы с
природой дружим, мусор нам не
нужен!» Мы попытались уточнить представления у своих товарищей об
основных источниках загрязнения земли, воды, воздуха, его
последствиях, мероприятиях по предотвращению загрязнения. Девиз нашей команды
«Юные защитники
природы»:
«Город  наш дом, не
мусори в нем!»

file_name: хучаев Хамзат.pptx

intro: Презентация составлена к  акции "Сделаем вместе", посвященной к году экологии, составлена учеником 6 класса , в которой представлен материал о проделанной работе "Сберечь природу - сберечь жизнь". Автор презентации предоставил фотоматериал в рамках выбранной тематики, сделаны выводы о неправильном поведении человека по отношению к окружающей среде.экоурок

title: Экоурок "Сберечь природу - сберечь жизнь"


extracted_text:
Рассмотрите
выражения
Карточка 1.
21 м + 21 м+ 21 м + 21 м
4 см + 4 см + 4 см+ 4 см
16 кг + 16 кг + 16 кг + 16 кг
32 см + 32 см + 35 см + 32 см Карточка 2 Карточка 3
? Цель урока:
Тема урока:
Сложение
одинаковых
слагаемых Карточка 3
27 взять 856
27 · 856
? Умножение
а · b
какое число
складываем
сколько раз
складываем
первое число ОТКРЫТИ
Е

file_name: Открытый урок 09.02.pptx

description: Карточка 2

description:
Карточка 3
?

description:
Карточка 3
27 взять 856
27 · 856
?

description:
ОТКРЫТИ
Е

intro: Тема урока 2 класса по математике "Знакомство с понятием умножение". Самые первый урок, на котором дети познакомятся с понятием умножение. Выполнят несколько заданий на этапе актуализации знаний. Урок построен  в виде урока-новостей. Урок проведен по программе Л. г. Петерсон, 2 класс 2 часть.Презентация к уроку 2 класса "Умножение. Знакомство с понятием."

title: Презентация  урока "Знакомство с понятием умножение" 2 класс


extracted_text:
Этот зверь живёт лишь дома,
С этим зверем все знакомы.
У него усы, как спицы,
Он, мурлыча, песнь поёт.
Угадали? Это –  …
Кот 5) Хвост держится прямо и весьма ощетинен.
агрессивное состояние
6) Кошка ласково мурлычет.
7) Кошка мяукает.
8) Кошка трется об ноги.
у нее хорошее настроение
Она либо приветствует вас,
либо чтото просит
Она говорит вам «спасибо»,
 а может, чтото у вас просит КОТ КОШКА КОТЯТА Л
П
е
р
р
он
Т
к
о
ш
К
а
м
о т ё
по
ч
н
М
а
т
р
Дьло
ж
с
к
е
иК
к
о
н
т
о
ф
е
е
в
и
ч Когда он в клетке, то приятен,
На шкуре много чёрных пятен.
Он хищный зверь, хотя немножко,
Как лев и тигр, похож на кошку. Леопард Меньше тигра, больше кошки,
Над ушами кистирожки.
С виду кроток, но не верь:
Страшен в гневе этот зверь. Рысь Мордочка усатая,
Шубка полосатая,
Часто умывается,
А с водой не знается. Тигр У ручья схватил косулю,
С ней легко по лесу мчу.
И на дерево в лесу я
Даже вепря затащу. Леопард Горностай гордится мехом,
Барс отвагою своей.
Кто своим прекрасным бегом
Удивляет всех зверей? Гепард Что за зверь со мной играет?
Не мычит, не ржёт, не лает,
Нападает на клубки,
Прячет в лапки коготки? Кошка

file_name: акция ко дню кошек.ppt

description: КОТ

description: КОШКА

description: КОТЯТА

description: Леопард

description: Рысь

description: Тигр

description: Леопард

description: Гепард

description: Кошка

title: воспитательное мероприятие к Международному дню Кошек


extracted_text:
И Г Р О В О Й   У Р О К
  «   М О Р С К О Е
С Р А Ж Е Н И Е »
                            5   К Л А С С Сегодня на уроке мы с вами
повторяем,
Ведь многое умеем и многое мы знаем!
Морской бой – сложная игра,
С наукой математикой связана она
 Решаем уравнения и строим мы углы,
С задачами справляемся, мы сними не
на «вы»,
В игре мы постараемся, построим
корабли, А
Б
В Г Д Е Ж 3
1
2
3
4
5
6
7
8 УСЛОВНЫЕ
ОБОЗНАЧЕНИЯ
3 –
1 – сложение
умножение
2 – вычитание
4 – деление
5 – задача
6 – уравнение
7 – геометрическая задача
8 – теоретический вопрос
9 – нахождение значения
     буквенного   выражения ПЕРЕХОД          ХОДА

description:
А
Б
В Г Д Е Ж 3
1
2
3
4
5
6
7
8

description: ПЕРЕХОД          ХОДА

intro:
Учебный предмет: математика
Класс:   5 «А»  класс
УМК:     «Математика»  Автор: А.Г.Мерзляк, В.Б.Полонский, М.С.Якир
Тема урока:  урок-игра «Морской бой».
Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний.
Форма проведения: игра - соревнование
Содержательная:   Повторение , обобщение  и систематизация знаний по материалу курса математики 5 класса, изученному в I полугодии; закрепление вычислительных навыков ,умений в решении текстовых задач и уравнений.
 Деятельностная: Формирование  способностей к обобщению, структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания.
Формирование у учащихся новых способов деятельности и отработка полученных учебных навыков на основе игровой деятельности(умение задавать и отвечать на действенные вопросы;  умение оценивать свою деятельность и свои знания).Презентация по математике «Морской бой» . Урок-игра .( 5 класс)


extracted_text:
Сказочное представление начинается Сегодня я вас приглашаю
Сегодня я вас приглашаю
в сказочную страну
в сказочную страну Вот дорога, посмотрите,
Вот дорога, посмотрите,
по нему смелей идите
по нему смелей идите Перед нами речка. Стойте,
Перед нами речка. Стойте,
Мост через неё постройте.
Мост через неё постройте. Мост готов, теперь идите,
Мост готов, теперь идите,
Чистоту в природе берегите.
Чистоту в природе берегите. Математическое дерево.
Математическое дерево.
 Вот эти фигурки, назовите,
 Вот эти фигурки, назовите,
Потом их волшебному дереву верните.
Потом их волшебному дереву верните. Картинки с цифрами соедините
Картинки с цифрами соедините
 а потом дальше идите.
 а потом дальше идите. ВОТ И ЗАКОНЧИЛОСЬ
ВОТ И ЗАКОНЧИЛОСЬ
НАШЕ ПУТЕШЕСТВИЕ!
НАШЕ ПУТЕШЕСТВИЕ! ДО НОВЫХ ВСТРЕЧ!!!
ДО НОВЫХ ВСТРЕЧ!!!

file_name: Презентация к занятию ФЭМП.ppt

description: Сказочное представление начинается

description:
ДО НОВЫХ ВСТРЕЧ!!!
ДО НОВЫХ ВСТРЕЧ!!!

intro:
Образовательные задачи:
Формировать умение детей соотносить количество предметов с числом и цифрой, сравнивать предметы контрастных размеров по ширине и длине;
Развивающие задачи:
Совершенствовать умение классифицировать множества по двум свойствам: цвет и форма. Упражнять в счёте от 1 до 7;
Воспитательная задача:
Воспитывать дружеские взаимоотношения, желание прийти на помощь другим.
Формы организации детей: подгруппа детей
Оборудование: ноутбук, проектор, авторская презентация Microsoft PowerPoint на тему«Сказочное представление».

title: Презентация к занятию ФЭМП


extracted_text:
ГБСУСО МО Красно-Дубравский детский дом-
интернат «Журавушка»
(формирование представления о
Презентация
«Новый год»
праздниках)
Подготовила Фиклеева Е.С.
2017 г.

file_name: Презентация (Нов. год).pptx

intro: Педагоги, работающие с детьми с тяжелыми и множественными нарушениями развития, знают, с каким трудом у детей данной категории формируются представления о праздниках, праздничных мероприятиях, их содержание. Поэтому в своей работе я использую презентации-опоры, которые способствуют   накоплению положительного опыта сотрудничества и участия в общественной жизни.Презентация "Новый год" (формирование представлений о праздниках).


extracted_text:
История Отечества 6 класс
Тема: Религия
восточных славян
Тип урока: Изучение
новой темы. Урок
презентация.
Составитель
Мамедов Эльчин Гусейналиевич
ГКОУ КО Озерская школа интернат Цель: приобщение к богатству
древнерусской культуры. Задачи:
Образовательная: знакомство с религией
восточных славян; знакомство с культурно
бытовыми традициями с помощью
презентации и мультфильма.
Коррекционноразвивающая:
способствовать развитию зрительного
восприятия, внимания, памяти, мышления
через просмотр слайдов и чтение текста
презентации, развивать умение давать
полные ответы через наводящие вопросы.
Воспитательная:   формирование навыков
общения в диалоге с учителем,
одноклассниками; воспитание интереса к
изучению родной культуры. Оборудование  и
информационные  ресурсы:
Компьютер
Медиапроектор
Презентация «Славянские боги»
Интернет ресурсы (видео физкультминутка)
Раздаточный материал кроссворд для д/з
Мультфильм «Детство Ратибора» План урока
I. Организационный момент
II. Подготовка учся к изучению нового материала
III. Изучение нового материала
IV. Рефлексия
V. Домашнее задание
VI. Итоги урока Ход урока
I. Организационный этап
Цель: подготовка обучающихся к работе.
Способ: Приветствуем друг друга,
записываем проговаривая с детьми
число, организовываем внимание,
проверяем готовность к уроку. II. Подготовка обучающихся к
изучению нового материала
Цель: организовать познавательную
деятельность заинтересовать.
Способ: ставим проблемный вопросы.
Ребята знаете ли вы что такое религия?
(ответы детей)
Какие вы знаете религии? (ответы
детей)
А знаете ли вы, какая религия
была у славян? III. Изучение нового материала:
 Способ   чередование беседы и
чтения иллюстрированного
рассказа. Поясняя непонятные
места, используя вербальное и
невербальное  общение.
Делаем запись в тетрадях. Язычество-
вера во
многих богов Имена богов
Какие силы
природы они
отражали
Покровителями
каких занятий они
считались
1
2
3
Заполнение таблицы в ходе изучения материала (в тетрадях) Славянские боги Природа для славян была живой (лес, вода, огонь, земля все в
мире живое и управляется богами и духами)
Действиями богов объясняли: дождь, засуху, неурожай, смену
времён года, болезни Сварог создатель
земли и небес. Он
создал мир. Он дал
людям огонь. Сварог
сбросил с неба на
землю плуг и ярмо,
чтобы возделывать
землю; боевую секиру,
чтобы эту землю
защищать от врагов, и
чашу для
приготовления в ней
священного напитка. Перун — бог
грозовых туч, грома
и молнии. Перун
покровитель воинов
и княжеской
дружины, бог
управитель, бог
карающий за
неисполнение
законов. Велес —"скотий
бог"  хозяин дикой
природы и леса,
могучий волшебник
и оборотень,
толкователь
законов, учитель
искусствам,
покровитель
путешественников
и торговцев, бог
удачи Семаргл хранитель
семян и посевов.
Мог оборачиваться
священным
крылатым псом Макошь  богиня
судьбы,
плодородия и
урожая, домашнего
очага, помощница
женщин в их
домашних заботах Хорс —
древнеславянский
бог Солнца Стрибог  бог ветра.
Он может вызвать и
укротить бурю. Его
обычно
представляли в
образе седовласого
старика,
обитающего на краю
света, на острове
посередине «моря
океяна». Лада  богиня
любви, красоты,
покровительница
семьи Физкультминутка
Цель: работа по сохранению
здоровья и самочувствия детей. Духи в славянской религии
Водяной
Кикимора Духи в славянской религии
Лихо одноглазое
Домовой Духи в славянской религии
Леший
Русалка Жрецы и места для обрядов
Волхвы Жрецы и места для обрядов
Капище IV. Рефлексия: Вопрос
 Каких славянских богов и духов
вы видите? По каким признакам
вы это определили?
Цель: закрепить знания
необходимые для
самостоятельной работы дома,
применить эти знания в сходной
ситуации. Рефлексия Закрепление изученного материала
•Почему славяне верили в существование
богов?
•Почему теперь не верят в их
существование?
•Зачем изучают древние сказания о богах?
Варианты ответов детей V. Домашнее задание: раздаточный материал
Кроссворд “Назови имя бога”.
(Опираясь на текст учебника и таблицу заполненную на уроке,
нужно определить имя бога или духа.)
Старый бог разгоняющий тучи. (Стрибог)
Богиня , которая  помогала женщинам вести домашнее хозяйство. (Макошь)
Бог крылатый пёс. (Семаргл)
Одноглазая нечисть. (Лихо)
Живёт в воде и у неё есть рыбий хвост. (Русалка)
Бог леса. (Велес)
Богиня любви и красоты. (Лада)
Самый главный среди богов, создатель мира (Сварог)
Хозяин рек и озёр. (Водяной)
Самая сладкая музыка для кровожадного бога – раскаты грома и звон
оружия. (Перун) С
Е
М
А
Р
М
А
К
Л
О Г И
Х
Ш
О
Ь
Л
С
Т
Р
И
Б
О
Г
Л
С
В
О
Д
П
Е
Р
Р
У
У
С Л А В Я Н
А
Л
К
А
А
Р
О
Г
Н
О
Й
В
Е
Е
С
Д
А VI. Итог:
Поговорить о работе класса, отметить
работу обучающихся, выяснить, что нового
они узнали, оценки,  записать Д/З:
а)Прочитать параграф
б)Решить кроссворд
в)Нарисовать одного из славянских богов. Если осталось время?
Можно начать просмотр
мультфильма «Детство
Ратибора»  в этом
мультфильме показаны
традиции и религиозные
обряды славян. Аннотация
Урок включает в себя следующие методы: словесный (рассказ, чтение,
вопросответ),наглядный (презентация, видео) развивающий
зрительное восприятие, а так же практический (разгадать
кроссворд).
Содержит элемент здоровье сберегающих технологий:
физкультминутка  развивающая координацию  движений.
Планирование заданий, учит детей переключаться с одного вида
деятельности на другой.
Проводя этот урок, мы стараемся развивать и укреплять знания по
предмету, прививаем интерес  к культуре нашей Родины, развиваем
умение читать, внимательность, затрагиваем эмоциональную сферу
собственным тоном, поощряя успех в чтении, внимательности и т.п.
Развиваем культуру общения умение высказываться, умение слушать
товарищей и преподавателя, помогаем  детям быть более
раскрепощёнными для их адаптации в социальной среде.
Способствуем  решению компенсационных и коррекционных задач,
обеспечивающих психологический комфорт и образовательную
поддержку.

file_name: Урок-Презентация Религия Восточных славян.pptx

description:
Язычество-
вера во
многих богов

description: Славянские боги

description:
Хорс —
древнеславянский
бог Солнца

description:
Духи в славянской религии
Леший
Русалка

description:
Жрецы и места для обрядов
Волхвы

description:
Жрецы и места для обрядов
Капище

description: Рефлексия

title: Урок-презентация по истории на тему "Религия восточных славян" (6 класс)


extracted_text:
ГБСУСО МО Красно-Дубравский детский дом-
интернат «Журавушка»
(формирование представления о
Презентация
«Масленица»
праздниках)
Подготовила Фиклеева Е.С.
2017 г.

file_name: Презентация (Масленица).pptx

intro: Педагоги, работающие с детьми с тяжелыми и множественными нарушениями развития, знают, с каким трудом у детей данной категории формируются представления о праздниках, праздничных мероприятиях, их содержание. Поэтому в своей работе я использую презентации-опоры, которые способствуют накоплению положительного опыта сотрудничества и участия в общественной жизни.Презентация "Масленица" (формирование представлений о праздниках).


extracted_text:
Изготовление бабочки
из текстильного материала.
(использованы личные
фотографии
последовательности
выполнения бабочки )
Воспитатель I кв. категории
Скляр Ирина Михайловна Добрый день! Тема занятия:
«Изготовление бабочки
 из текстильного материала». Критерии оценивания
работы:
•крылья бабочек расположены симметрично;
•красиво подобраны цвета ткани;
•аккуратно обмотано туловище бабочки; Бабочки Сначала: Берем ленточку и складываем ее пополам,
 перевязываем серединку кусочком тонкой тесьмы
  это будут усики. Затем: Берем в одну руку получившееся туловище,
прикладываем  нитку  у  основания  будущей  головы  бабочки,
прижимаем  кончик  нитки  пальцем,  а  второй  рукой  обматываем
несколько  раз  вокруг  туловища,  делая  шею.  Нитку  не  отрываем!
Делаем воздушную петельку, затянув её. После  этого:  Делаем  верхние  крылья  из  большего  квадратика,
складываем  его  по  диагонали  и  от  угла  к  центру  защипываем  мелкие
складочки.  Вкладываем  крылышки  между  частями  туловища,
зажимаем  пальцами  и  начинаем   обматывать  ниткой  туловище "крест
на  крест",  а  затем  вокруг  талии  под  крыльями.  Делаем  воздушную
петельку. И наконец: Крылышки делаем из меньшего квадратика, вкладываем его
между  частями  туловища,  перевернув  его,  чтобы  уголки  были
направлены  вниз.  Обматываем  его  ниткой  сначала  "крест  на  крест",  а
потом  снизу.  Далее  обматываем  ниткой  еще  несколько  раз  чуть  ниже,
закрепляем нитку,  сделав три воздушные петельки вокруг получившегося
хвостика. Обрезаем нитку и лишний кончик ленты. Критерии оценивания
работы:
•крылья бабочек расположены симметрично;
•красиво подобраны цвета ткани;
•аккуратно обмотано туловище бабочки; Молодцы!

file_name: Изготовление бабочки.pptx

description: Добрый день!

description: Бабочки

description: Молодцы!

intro: Презентация к конспекту "Изготовление бабочки" включает в себя 15 слайдов. На которых изображено пошаговое изготовление бабочки из текстильного материала, что позволяет учащимся выполнить быстро и качественно работу, справиться с поставленной задачей, критерии оценивания выполненных работ. Красивые бабочки, которые появляются во время показа слайда, позволяют учащимся увидеть всю красоту природы.

title: Презентация "Изготовление бабочки из текстильного материала"


extracted_text:
ГБСУСО МО Красно-Дубравский детский дом-
интернат «Журавушка»
(формирование представления о
Презентация
«8-е Марта»
праздниках)
Подготовила Фиклеева Е.С.
2017 г.

file_name: Презентация (8-е марта).pptx

intro: Педагоги, работающие с детьми с тяжелыми и множественными нарушениями развития, знают, с каким трудом у детей данной категории формируются представления о праздниках, праздничных мероприятиях, их содержание. Поэтому в своей работе я использую презентации-опоры, которые способствуют накоплению положительного опыта сотрудничества и участия в общественной жизни.Презентация "8-ое марта" (формирование представлений о праздниках).


extracted_text:
ГБСУСО МО Красно-Дубравский детский дом-
интернат «Журавушка»
Презентация
«День победы»
(формирование представления о
праздниках)
Подготовила Фиклеева Е.С.
2017 г.

file_name: Презентация (День победы).pptx

intro: Педагоги, работающие с детьми с тяжелыми и множественными нарушениями развития, знают, с каким трудом у детей данной категории формируются представления о праздниках, праздничных мероприятиях, их содержание. Поэтому в своей работе я использую презентации-опоры, которые способствуют накоплению положительного опыта сотрудничества и участия в общественной жизни.Презентация "День победы" (формирование представлений о праздниках).