extracted_text:
«Формы внеурочной деятельности с одарёнными
Учитель математики Анфилофьева Г.Б.
детьми» Организация внеурочной деятельности
 Согласно Федеральным государственным
образовательным стандартам образовательное
учреждение  обязано   организовать
внеурочную деятельность с учащимися, в том
числе с одаренными и талантливыми детьми.
  Внеурочная деятельность с одаренными
учащимися в условиях внедрения ФГОС
приобретает новую актуальность, так как
внеурочные формы и методы работы обладают
широкими возможностями выявления и
развития детской одаренности учащихся.
 Согласно Федеральным государственным образовательным стандартам образовательное учреждение  обязано   организовать внеурочную деятельность с учащимися, в том числе с одаренными и талантливыми детьми.  Внеурочная деятельность с одаренными учащимися в условиях внедрения ФГОС приобретает новую актуальность, так как внеурочные формы и методы работы обладают широкими возможностями выявления и развития детской одаренности учащихся. Программа внеурочной деятельности должна:
•   быть  направленной  на  обеспечение  индивидуальных
•   предполагать  различные  формы  организации  внеурочной
деятельности.
потребностей школьников;
•  способствовать воспитанию школьников;
•
соответствии
с
направлениями развития личности школьника;
разрабатываться
в
различными
• быть направленной на обеспечение индивидуальных потребностей школьников;• способствовать воспитанию школьников;• разрабатываться в соответствии с различными направлениями развития личности школьника;• предполагать различные формы организации внеурочной деятельности. Внеурочная деятельность ориентирована на
создание условий для:
творческой самореализации ребёнка;
социального становления личности ребёнка;
профессионального самоопределения
учащегося.
профессионального самоопределения учащегося.творческой самореализации ребёнка;социального становления личности ребёнка; Формы внеклассной работы по математике:
Интернет проекты
Проектная деятельность
Интернет конкурсы
Факультативы
Олимпиады
Кружки
Математические
вечера
Научно практические
конференции
Творческая
мастерская
Недели
математики
Математические
викторины
Интеллектуальные марафоны, игры
Недели математикиИнтернет конкурсыПроектная деятельностьФакультативыМатематическиевечераОлимпиадыНаучно практическиеконференцииКружкиИнтеллектуальные марафоны, игрыМатематическиевикториныТворческая мастерскаяИнтернет проекты Отчёт о
работе
математического
кружка
«Отдыхаем с математикой»
5 класс
Руководитель: учитель математики
 Анфилофьева Г.Б. Мною были спланированы следующие
годовые задачи работы математического
кружка:
•
Закрепить опыт решения разнообразных классов задач из
различных разделов курса, в том числе задач, требующих
поиска путей и способов решения.
• формировать умения по проведению исследовательской
деятельности, учить проводить эксперименты, обобщения,
сравнения, анализ, систематизацию.
Развитие личности ребенка через активное включение в
коллективную игру, оказание помощи сверстнику в случае
необходимости.
Развивать мышление, сообразительность, смекалку,
творчество, конструктивные способности.
 Развивать познавательные и творческие способности детей:
умение обобщать, сравнивать, выявлять и устанавливать
закономерности, связи и отношения, решать проблемы,
выдвигать, предвидеть результат и ход решения творческой
задачи.
Развивать образное и элементы логического мышления.
Поддерживать интерес к дополнительным занятиям
математикой и желание заниматься самообразованием, тем
самым создать базу каждому учащемуся для дальнейших
личных успехов.
•
•
•
•
• СТРУКТУРА ЗАНЯТИЙ:
• Выступление учителя или доклад
члена кружка по избранному
вопросу.
• Лабиринты, кроссворды, ребусы.
•
•
•
•
Решение задач занимательного
характера и задач на смекалку.
Упражнения на распознавание
геометрических фигур,
разрезания.
Решение нестандартных задач,
решение текстовых задач
повышенной трудности
различными способами, решение
комбинаторных и олимпиадных
задач.
 Математические соревнования,
8
викторины. Разгадывание
кроссвордов и ребусов Упражнения на
распознавание
геометрических фигур,
разрезания. Творческие работы в группах В процессе работы
кружка дети научились.
• Сравнивать разные приемы действий, выбирать удобные
• Моделировать в процессе совместного обсуждения алгоритм
способы для выполнения конкретного задания.
решения числового кроссворда; использовать его в ходе
самостоятельной работы.
• Применять изученные способы учебной работы и приёмы
вычислений для работы с числовыми головоломками.
• Анализировать правила игры. Действовать в соответствии с
заданными правилами.
• Включаться в групповую работу. Участвовать в обсуждении
проблемных вопросов, высказывать собственное мнение и
аргументировать его.
индивидуальное затруднение в пробном действии.
разные мнения,
• Выполнять пробное учебное действие, фиксировать
• Аргументировать свою позицию в коммуникации, учитывать
• Использовать критерии для обоснования своего суждения.
• Сопоставлять полученный (промежуточный, итоговый)
• Контролировать свою деятельность: обнаруживать и
результат с заданным условием.
исправлять ошибки. Таким образом:
• Математика - это мощный фактор интеллектуального
развития ребенка, формирования его познавательных и
творческих способностей. Самое главное - это привить
учащимся интерес к познанию. Для этого занятия
должны проходить в увлекательной игровой форме.
Благодаря играм удаётся сконцентрировать внимание и
привлечь интерес даже у самых несобранных детей.
Постепенно у детей пробуждается интерес и к самому
предмету обучения. Таким образом, в игровой форме
прививая ребенку знания из области математики,
научите его выполнять различные действия, разовьете
память, мышление, творческие способности. Поэтому я
планирую в следующем учебном году продолжить
работу кружка. Результаты внеурочной
деятельности
 Анфилофьева Галина
Борисовна
Год
2013-
2014
2014-
2015
Название
конкурса
           Результат
«Кенгуру» 6классы-1 призовое место, 7 сертификатов
участника;
7 классы-3 призовых места, 5 сертификатов
участника;
«Фристайл
»
«Ребус»
 5 классы-4 призовых места, 26 сертификатов
участника;
 7 классы-3 призовых мест, 17 сертификатов
участника
8 классы- 7 призовых мест, 1 сертификат
участника
5 классы-4 призовых места, 10 сертификатов
участника;
7 классы-4 призовых мест, 17 сертификатов
участника
8 классы- 1 призовое место, 7 сертификатов Итоги районных
олимпиад:

2013-2014гг
      7класс- 2 место(Панков Е.)
2014-2015гг
7класс- 1 место(Колбаса А.); 3 место (Райман А.)
8 класс- 3 место (Волгарев К.).
Дистанционная олимпиада «Дерзайте математики»:
       1 команда-71%
  2 команда-58%.
 8 класс- 1 место (Райман А.); 2 место(Колбаса А.);
 9 класс- 1 место (Волгарев К.).
2015-2016гг
2016-2017гг
      6класс- 1 место(Козырь А.);
     9 класс-1 место (Райман А.);
10 класс-2 место (Волгарев К.). Сайты для работы с одарёнными детьми:
http://talant22.ru/одарённые дети Алтайского
края
http://www:akipkro.ru/ сайт АКИПКРО
http://www.ars.edu.ru/ конкурсы, олимпиады
http://www.denzadnem.ru/ ресурсы для
подготовки к олимпиаде
http://alexlarin.narod.ru/ ЕГЭ, олимпиады

file_name: формы внеурочной деятельности с одарёнными детьми.pptx

description:
Разгадывание
кроссвордов и ребусов

description: Творческие работы в группах

intro:
.  Внеурочная деятельность с одаренными учащимися в условиях внедрения ФГОС приобретает новую актуальность, так как внеурочные формы и методы работы обладают широкими возможностями выявления и развития детской одаренности учащихся. Для развития потенциала обучающихся, прежде всего одарённых детей, в общеобразовательном учреждении могут быть организованы разнообразные формы внеурочной деятельности.
Данная презентация содержит  некоторые из форм внеурочной деятельности, применяемые мной.«Формы внеурочной работы с одаренными детьми» из опыта работы


extracted_text:
Is Britain worth visiting? • The UK is situated in
the British Isles. Great
Britain or Britain refers
to Scotland, England,
Wales. The United
Kingdom includes
Northern Ireland. It
consists of 4 countries:
Scotland, England,
Wales, Northern
Ireland. Their capitals
are London, Edinburg,
Cardiff and Belfast.
• The UK is situated in the
British Isles. Great Britain or
Britain refers to Scotland,
England, Wales. The United
Kingdom includes Northern
Ireland. It consists of 4
countries: Scotland, England,
Wales, Northern Ireland. Their
capitals are London, Edinburg,
Cardiff and Belfast. The Union Jack
It is made up of three crosses: the cross of St. George
(the petrol saint of England), the cross of St.
Andrew(the petrol saint of  Scotland) and the
cross of St. Patrick (the petrol saint of  Ireland) In Britain  the   Queen  is the
Head of State , but  in fact  she
doesn’t  rule  the country  as
she has  no  power. The  Queen
is  the  symbol  of  the  country,
its traditions.  She   is  very
rich.  She  travels  about   the
United  Kingdom,  meets
different  people  and  visits
schools,  hospitals  and  other
special places.  The  real  power
 in the  country  belongs  to  the
British  Parliament  and  to  the
British  Government.  The
British  Parliament  has  two
houses: the  House   of
Commons  and  the  House  of
Lords. The House  of   Lords
• The House of Lords does not
have much power but it is
very important as it can
discuss and change laws, it
can delay laws too.
• The members of the House of
Lords are not elected, they are
selected . These members are
permanent. They  are  often
aristocrats, people of  the
church, lawyers and former
politicians  or  life peers. The House of Commons
• The  House  of  Commons
makes laws about the policy
of  the  country,  taxes  and
many other things.
• The  members  of  the  House
of    Commons  are  elected.
The British people elect 650
  members  of  the  House  Of
Commons every five years. TRAFALGAR SQUARE
• There is a statue of
Admiral Nelson who
defeated the French
at the battle of
Trafalgar in 1805. BIG BEN
• It  is famous for
the hour bell
and the clock
named BIG
BEN. Tower Bridge
• One of the beautiful
bridges is  Tower
Bridge. Inside the
bridge there is an
old engine room
which is now a
museum, from this
bridge you can see
the Tower. WESTMINSTER ABBY
• One of the most beautiful
buildings is Westminster Abby,
founded in the 11th century. There
are many tombstones, monuments
and statues here. Here is the
Poet’s Corner where many of
British poets and writers are
buried: Chaucer, Johnson,
Dickens, Hardy, Kipling. You can
see memorials to  Burns, Byron,
Walter  Scott, Shakespeare. Thank you for your attention!

file_name: Is Britain worth visiting.pptx

description: Is Britain worth visiting?

description: Thank you for your attention!

intro: В данной презентации представлены некоторые факты о Великобртьании: географическое положение, история возникновения флага, а также система правления в данном государстве. Кроме того имеется информация о некоторых достопримечательностях Лондона, таких как: Трафальгарская площадь, Вестминстерское аббатство, Биг Бен и Тауэрсий мост. Данный мактериал может быть использован на уроках английского языка.

английский язык

group: Дисциплины

title: Презентация по английскому языку "Стоит ли посетить Великобританию?" (5 класс)


extracted_text:
Русь при Иване III
Завершение объединения русских земель План
 Завершение объединения
 Завершение борьбы за независимость
 Складывание общерусских органов
управления
 Складывание русской государственности
 Итоги Завершение объединения
русских земель
 Иван III 14621505 гг.
 1468 г. – присоединение Ярославского
княжества
 1474 г. – присоединение Ростовского
княжества
 1471 г. – поход на Новгород, битва на р.
Шелони
 1478 г. – присоединение Новгорода
 1485 г. – присоединение Твери
 Иван III именуется Государь всея Руси
 При Василии III были присоединены Псков
(1510), Смоленск (1514), Рязань (1521) Борьба за независимость
 1480 г. – хан Ахмат попытался возобновить выплату дани. Союз Ахмата с
литовским князем Казимиром
 В Литву вторгся союзник Ивана III – крымский хан МенглиГирей, князь Казимир
не смог оказать помощь Ахмату
 1480 г. – «Стояние» на реке Угре, окончание ордынского ига Складывание общерусских
органов управления
 Концентрация и укрепление княжеской власти
 Византийское наследство (заимствование герба, появление
символов власти)
 Органы управления: Боярская Дума, Казна
 Формирование штата государственных чиновников (дьяков)
 Административнотерриториальное деление: уезды,
волости
 Система кормлений
 1497 г. – Судебник. Юрьев день Утверждение самодержавной
тенденции правления
 Геополитическая ситуация (открытость врагам,
постоянное расширение территории требовали жесткой
организации общества и подчинения государству)
 Экстенсивный характер экономики
 Не сложились механизмы, ограничивающие
самодержавие
 Экстремальные исторические условия (монгольское
нашествие и владычество)
 Роль Церкви Итоги объединения
 Единое государство создавало благоприятные
условия для экономического, социального и
культурного развития народа
 Расширение территорий
 Независимость, самостоятельная внешняя
политика
 Развитие национального самосознания
 Складывание деспотической формы государства

file_name: курсы-ист-ИванIII.ppt

intro: Презентация по истории России на тему "Россия при Иване III" может использоваться на уроках изучения нового материала по теме "Возникновение централизованного государства при Иване III" в 10 классе на базовом уровне изучения. Презентация содержит весь необходимый фактологический и терминологический аппарат и соответствует ФГОС


extracted_text:
«Ударные и безударные
слоги»
Автор: Цыбульская Наталья
Александровна
г. о. Балашиха
МБОУ «Школа № 30»
Должность: учитель начальных классов Предметная область:
Филология Задание
(вариант 1)
Что такое
ударение?
Это выделение в
слове голосом
одного из слогов.
во-РО-на,  ма- ЛИ-на ,
РА-ду-га. Задание
( вариант 2)
Какой слог
называют
ударным?
Слог, который
произносится в
слове с большей
силой голоса.
Бе́л-
ка,

ку́ би-
ки,
ма-ши́н-
ка. Задание
( вариант 1)
Поставь ударение в словах. Найди
слова в которых первый слог ударный.
ежи́
за́яц
бе́лка
оле́нь
лиса́ Задание
( вариант 2)
Поставь ударение в словах.
Найди слова в которых второй
ку́к
ла
слог ударный.
ку́бик
и
юл
а́
солда́
тик
маши́н
ка реч
ка
Задание
( вариант 1)
Раздели слова на группы:
колес
о
ласточ
ка
маши
на
каранд
аши
ромаш
ка Задание
( вариант 1)
Второй слог
 ударный
Маши́
наРома́ш
ка
Первый слог
ударный
Ре́чка
Ла́сточ
ка
Третий слог
ударный
Коле
со́Каранда
ши́ Задание
( вариант 2)
Раздели слова на группы:
сов
а
посу
да
рад
уга
моло
ко
носо
рог
груш
а Задание
( вариант 2)
Первый слог
ударный
Второй слог
 ударный
Третий слог
ударный
ра́д
уга
гру́ша
сов
а́
посу́
да
моло
ко́
носо
ро́г Задание
( вариант 1)
одинаково имеют разное значение.
Объясни почему слова, которые пишутся
Ворота  он  открыть
не смог:
замо́к
Дворецкий поменял
за́мок
Купив жене кольцо в
подарок,
Сер
возвратился в
Генри Задание
( вариант 2)
одинаково имеют разное значение.
Объясни почему слова, которые пишутся
Иголка  ходит  вверх  и  вниз,
Вот  листья  появились.
Жуёт  Алёнушка             ,                                      А
вышивает
ири́с
и́рис Решение учебных задач
направленно на
формирование у учащихся:
Предметных результатов:
ставить ударение в словах;
определять ударный  слог в слове;
выделять ударный и безударные слоги.
Метапредметных результатов:
формулировать и удерживать учебную задачу;
осознанно и произвольно строить сообщения в
устной форме;
формулировать собственное мнение и позицию.
Личностных результатов:
мотивация учебной деятельности;
уважительное отношение к иному мнению. Использованные ресурсы:
 Яндекс картинки
 Предметная программа и ее автор: В.П. Канакина, В.Г. Горецкий
Русский язык рабочая программа  2013 год.
 Учебник  Русский язык В.П. Канакина В.Г. Горецкий   Москва Изд.
«Просвещение» 2012г.
 Рабочая тетрадь  Русский язык   В.П. Канакина
 http://propedagog.ru/gramatika/46-udarenie-ego-rol-v-slove
 Ударный слог,
 Раздели слова на группы
 Федеральный центр информационных образовательных ресурсов
 Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

file_name: Ударный слог.ppt

description:
Предметная область:
Филология

intro: Презентация к уроку для 1 класса по УМК "Школа России". Презентация позволяет закрепить понятие «ударение», его  функцию. Понимать особенности ударного и безударного слога, поупражняться в разграничении слов, различающихся ударением. Сформировать у учащихся умение различать в словах ударные и безударные слоги.Презентация к уроку

title: Презентация к уроку "Ударение. Ударный слог"


extracted_text:
Классный час:
«Искусство дарить
подарки и принимать
подарки» Цель: Научиться правильно дарить и
принимать подарки. Как выбрать подарок
 Всегда нужно помнить, что основная
задача, которую нужно достичь
подарком, это сделать человека
счастливым, проявить свое внимание к
нему, оказать почтение.
 Не следует дарить ненужных подарков,
они, кроме того, что будут пылиться
где-то далеко в шкафу, еще и могут
испортить праздник, а в последствии и
дружбу. Цена
К  цене  подарка  стоит  отнестись
внимательно.  Богатого  человека  ценой
не  удивишь,  а  небогатого  вы  можете
поставить  в  неловкое  положение,  и  он
будет чувствовать себя обязанным вам. Как вручать подарок
 Обязательно
нужно
сказать
несколько  теплых  слов  человеку,
которому  дарите  свой  презент.  По
этикету, это должно сопровождаться
улыбкой и смотря в глаза.
в
упаковке,  но  можно  и  без  нее,  а  в
некоторых случаях это и невозможно
(например,  велосипед  не  завернешь,
а  цветы  и  некрасиво  прятать),
поэтому пусть это вас не смущает.
 Подарки  желательно  дарить Как вручать подарок
 Обязательно нужно снимать ценники. Если
(например,  игра,
подарок  электронный
плейер,  магнитофон),  то  все-таки  нужно
давать  чек,  хоть  и  по  этикету  это  и  не
полагается.
 Если  праздник,  на  который  вы  идете  с
подарком  большой,  и  вы  не  хотите,  чтобы
он  потерялся  среди  всех,  тогда  вложите  в
коробку  открытку  с  подписью,  тогда  при
разворачивании  (после  окончания  банкета)
будет  сразу  ясно,  чей  это  презент.  Это  не
считается  некультурно,  а  наоборот,  очень
даже хорошим жестом. Как принимать подарок
 Нужно обязательно всех поблагодарить
за подарок в отдельности, не взирая на
ценность  вещи.  Сказать  «спасибо!»
никогда не бывает лишним.
 Если подарок в упаковке, то по этикету
его
следует  развернуть  и  кроме
благодарности
самом
сказать
презенте что-то приятное.
о Как принимать подарок
 При  плохом  подарке,  не  следует  об  этом
заявлять  на  празднике.  Что  поделаешь,  не
угадал гость, каждый может попасть в такую
ситуацию.  Об  этом,  если  уж  сильно  так
хочется,  лучше  сказать  при  следующей
встрече наедине. Как оформлять
Купить подарок мало!
Очень важно его красиво и оригинально упаковать.

и
  Используйте  в

упаковке  для  девушки
цветы
–
девушки это любят.
бантики
     Если нужно быстро и
красиво
упаковать
подарок,  проще  всего,
конечно  же,  обратиться
в
упаковки
подарков,  которая,  как
правило,  есть  в  любом
торговом  комплексе  и
магазине подарков.
секцию Как
оформлять
     Интересным решением
будет  упаковать  подарок
в  коробочку  и  привязать
ее  к  красивому  букету  из
воздушных
шаров.
Получится
настоящий
подарок  на  воздушном
шаре
    Молодым ребятам нравится
строгая, лаконичная
упаковка, выполненная в
спокойной цветовой гамме Букет

  Считается,  что

цветов
букеты
всегда
следует
из
составлять
числа
нечетного
стебельков,  но  это  не
имеет  отношения  к
правилам
хорошего
Современные
тона.
приемы
компоновки
новые
и
цветов
возможности
составления  букетов
избавят  вас  от  таких
подсчетов. Букет
          Если  вы  в
качестве
подарка
преподносите
цветы,  то  следует
обратить  внимание
на  «язык»  цветов.
Красные розы, как и
прежде,
-
выражение
любви.
искренней
 Идеальными
цветами  для  букета
являются
белый,
розовый,  желтый,
оранжевый цвета. Букет
        Если  букет  цветов
в
упакован
декоративную
прозрачную
бумагу,
то  распаковывать  не
надо.
В
угоду
среды
окружающей
цветы
сегодня
упаковывают
в
бумагу,  в  несколько
В
слоев.
таких
случаях  цветы  перед
вручением
следует
распаковать. Цветы в горшке
        Горшки  с
цветами  дарят
том
в
лишь
случае,
если
что
известно,
их
адресат
очень  любит  и
не
против
получить  их  в
подарок. Памятка дарителя
Подарок надо выбирать заранее.
Прежде  чем  выбрать  подарок
  какому-либо
человеку,  подумай,  что  он  любит  и  чем
интересуется.
При  выборе  подарка  надо  учитывать  возраст  и
пол (мальчик или девочка, мужчина или женщина)
человека, которому собираешься сделать подарок.
Подарок  надо  готовить  по  секрету  –  он  должен
быть неожиданным. Памятка дарителя
тебе
выбрать
взрослых  помочь
Посоветуйся со взрослыми.
Попроси
подарок для друга (или подруги).
Подарок не должен быть очень дорогим.
Подарок должен быть красиво упакован.
 Подарив, не требуй ничего взамен и не
напоминай о подарке. Благодарю за
внимание!

file_name: Искусство дарить и принимать подарки.ppt

description:
Благодарю за
внимание!

intro: Данный материал будет полезен классным руководителям  при подготовке классным часам. Очень часто праздники 23 февраля и 8 марта в классе заканчиваются вручением подарков, и чтобы не осталось негативных воспоминаний из-за того, что кому-то не понравился подарок, нужно научить детей правильно дарить и принимать подарки.

классное руководство

group: Педагогика

title: Как правильно дарить и получать подарки (5-7 класс, классный час)


extracted_text:
Развитие и совершенствование коммуникативных навыков обучающихся как средство
социальной адаптации Развитие психики
Совместная
деятельность
Общение Младший возраст
Эмоциональное
общение
Средний и
старший возраст
Предметно-
деловое общение
Речевое общение Нарушение слуха
Трудности в общении
 (этапы и составляющие
речевого общения) Отсутствие речевой
инициативы
Дефицитарность
речемыслительных
средств
Замкнутость,
стереотипы и
штампы речевых
конструкций
Степень самостоятельности на неудовлетворительном уровне Нарушение общения
Проблемы с социальной
адаптацией Проект «Речевая копилка»
Диалогизация речи Высказывания
чаще всего
фрагментарные
Несоответствие
высказывания
ситуации и цели
общения
Корректировка
основных недочётов
речи
Аграмматизмы
Дефицит
лексики Анализ ситуации
общения
Создание новых
коммуникативных
ситуаций
Использование
имеющегося
речевого опыта+
новые речевые
конструкции
Драматизация

file_name: коммуникативные навыки.pptx

intro:
1. Развитие психики.
2. Нарушения , затрагивающие этапы и составляющие речевого высказывания.
3.Отсутствие речевой инициативы, низкая степень самостоятельности.
4.Нарушения общения.
5.Проект "Речевая копилка"
6.Составление и ведение диалога.
7.Элементы драматизации.
8.Формирование коммуникативной компетентности.
9.Затруднения анализа ситуации общения,использование имеющегося речевого опыта,его применение в новых условиях коммуникации.Речь детей тесно связана с их деятельностью.Презентация

доп. образование взрослых

group: Другое

title: Презентация на тему:"Развитие и совершенствование коммуникативных навыков неслышащих обучающихся как средство социальной адаптации.


extracted_text:
Гражданская война в России Причины войны
• Гражданская война – вооруженная борьба между различными группами
населения, имевшая в своей основе глубокие социальные, национальные и
политические противоречия, которая приобрела общенациональный масштаб
• Особенность Гражданской войны в России – иностранная интервенция, которая
привела к затягиванию войны и увеличению количества жертв
• Основные причины войны:
1. Свержение Временного правительства. Октябрьский переворот вызвал
сопротивление не только монархистов, но и либералов
2. Отказ большевиков от идеи однородного социалистического правительства и
принципов парламентаризма (разгон Учредительного собрания)
3. Недемократические меры большевиков (диктатура, репрессии, деятельность
чрезвычайных органов, огосударствление профсоюзов, запрет забастовок)
4. Заключение Брестского мира
5. Экономическая политика советской власти в деревне Военная интервенция стран Антанты
• Интервенция – военное, политическое или
экономическое вмешательство одной или
нескольких стран во внутренние дела другого
государства, нарушающее его суверенитет
• Причины интервенции Антанты:
1. Непризнание капиталистическими государствами
новой формы власти в России
2. Неприятие лозунга мировой революции
3. Недовольство нарушением союзнических
обязательств
4. Протест против национализации иностранной
собственности и отказа от выплаты иностранных
долгов
5. Собственные экономические и геополитические Расстановка политических сил
• Антибольшевистский лагерь:
1. Откровенно антисоветский лагерь (буржуазия, дворянство,
политическая элита при ведущей роли партии кадетов)
2. Лагерь «третьего пути» (эсеры и меньшевики, создававшие
самообъявленные правительства)
3. Бывшие союзники большевиков (левые эсеры, анархисты),
оказавшиеся в оппозиции
•.Белое движение – мощная военнополитическая сила,
движение зародилось в среде генералитета и октябристско
кадетских лидеров
•.Крестьянство – меры большевиков обострили противостояние
в деревне и вызвали волну крестьянских выступлений. I этап войны (майноябрь 1918 г.)
• 25 мая – выступление Чехословацкого корпуса против советского режима
от Пензы до Владивостока
• 29 мая – всеобщая мобилизация в Красную Армии.
• 8 июня – образование в Самаре Комитета членов Учредительного
собрания (Комуч), состав – эсеры и меньшевики
• 16 июля – расстрел царской семьи
• 2 августа – десант Антанты в Архангельске
• 6 сентября – создание Реввоенсовета Республики (глава – Л. Д.
Троцкий)
• К сентябрю большевики контролируют только четверть территории
России
• Сентябрьоктябрь  Взятие войсками Красной Армии Казани,
Симбирска, Самары II этап (ноябрь 1918 г. – март 1919 г.)
• Усиление военного противостояния красных и белых,
активизация интервенции
• 18 ноября 1918 г. – Переворот под руководством
адмирала Колчака в Омске, объявление Колчака
Верховным правителем России
• 23 ноября – англофранцузская интервенция на
побережье Черного моря
• Ноябрьянварь 1919 г. – наступление Красной Армии
в Прибалтике
• 30 ноября 1918 г. – создание совета рабочей и
крестьянской обороны (глава – В. И. Ленин)
• Февраль 1919 г. – победа над войсками П. Н.
Краснова под Царицыным III этап (март 1919 г. – март 1920 г.)
• Разгром основных сил белых
• Мартапрель – контрнаступление Красной Армии по всему Восточному
фронту против Колчака (красные командиры – М. Фрунзе, С. Каменев)
• 21 июня 1919 г. – 7 января 1920 г. – разгром армии Колчака,
восстановление советской власти в Сибири
• Майоктябрь 1919 г. – Войска Н. Юденича наступают на Петроград,
Красная армия отбрасывает их в Прибалтику
• Май – Начало наступления А. Деникина на Южном фронте
• Сентябрь – наступление Деникина на Москву, взятие Орла и Курска
• 4 апреля 1920 г. – Деникин объявил своим преемником П. Врангеля и
покинул Россию IV этап (апрель – ноябрь 1920 г.)
• Апрельоктябрь – советско
польская война
• 28 апреля – установление советской
власти в Азербайджане
• Июнь – наступление армии Врангеля
на Украину
• Октябрьноябрь – Разгром армии
Врангеля в Крыму (М. Фрунзе).
Начало первой волны эмиграции
• 29 ноября – установление советской
власти в Армении V этап (19211922 гг.)
• Февраль 1921 г. – установление советской власти в
Грузии
• Веснаосень – установление советской власти в Средней
Азии, в Закавказье, на Дальнем Востоке
• 18 марта 1921 г.  Рижский мирный договор с Польшей:
Западная Украина и Западная Белоруссия отходят
Польше
• Весна 1921 г. – «малая гражданская война» – восстания
крестьян в Центральной России под руководством эсера
А. Антонова
• Март 1921 г. – Кронштадтское восстание матросов Причины победы
большевиков
• Изменение в настроении крестьян
(переход большинства крестьян на
сторону большевиков)
• Успехи в формировании Красной
Армии
• Единство и организованность
советского правительства
• Сверхцентрализованная
экономическая политика
государства
• Мобилизующая роль РКП(б)
Выводы
Причины поражения
белого движения
• Разнородность и внутренние
противоречия, отсутствие единого
лидера
• Отсутствие популярных лозунгов
• Приверженность идеям единой и
неделимой России оттолкнула
потенциальных союзников в лице
национальных движений
• Использование сил интервентов
вызвало патриотические движения,
которые были использованы
большевиками

file_name: 11ист-гражданская.pptx

description: Гражданская война в России

intro: Данная презентация освещает одно из ключевых событий истории России ХХ века. Может использоваться на уроках изучения нового материала в 11 классе на базовом уровне изучения отечественной истории. Материал презентации соответствует современным образовательным стандартам, помогает выработке ключевых компетенций, может использоваться при фронтальной и групповой работах

title: Презентация по истории России на тему "Гражданская война в России" (11 класс)


extracted_text: Что должен уметь ребенок от 4 до 5 лет жизниИнформацию подготовила Старший воспитательКосиковская Наталья Анатольевна Формирование элементарных математических представлений Ребенок должен знать все цифры (0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9) Считать предметы в пределах десяти, соотносить количество предметов с нужной цифрой Знать геометрические фигуры Ребенок должен уметь определять расположение предметов: вверху, внизу, сзади, спереди. определять расположение предметов:  справа, слева, посередине расставлять цифры от 1 до 5 в правильной последовательности и в обратном порядке. сравнивать количество предметов, понимать значение: больше - меньше, поровну Ребенок знакомится с графическим образом числа, учится правильно писать цифры. Логическое мышлениеРазвитие Мышления, Памяти, Внимания Ребенок должен уметь находить отличия и сходства между двумя картинками (или между двумя игрушками). Развиваем логическое мышление у детейСоедини между собой предметы одного цвета. Используй для этого карандаш того же цветаНаклей середину полотенца такого же цвета как края Найди что здесь лишнееНайди кто здесь лишнийНайди что здесь лишнееНайди кто здесь лишний  уметь называть обобщающим словом группу предметов корова, лошадь, коза-домашние животные .  зима, весна, лето, осень - времена годаРебенок должен уметь отвечать на такие вопросы как: Можно ли летом кататься на санках,лыжах? Почему? Зачем зимой одевают теплые куртки? Для чего нужны окна и двери в доме? И т.д.                             стакан полный - стакан пустойдерево высокое – дерево низкое    идти медленно – идти быстропояс узкий – пояс широкий подбирать противоположные слова видеть на картинке неправильно изображенные предметы видеть на картинке неправильно изображенные предметы Развитие памятиЗапомни рисунки на страничке , закрой рисунки и постарайся назвать все предметы (15 секунд)Запомни, какого цвета каждый предмет. Закрой верхнюю часть страницы и раскрась картинки по памяти. Логически Раскраски Развитие речи Ребенок должен понимать, чем отличается строение человека от строения животных, называть их части тела (руки - лапы, ногти - когти, волосы - шерсть).  Ребенок должен уметь находить предмет по описанию (яблоко - круглое, сладкое, желтое). Уметь  самостоятельно составлять описание предмета.  Понимать значение предлогов (в, на, под, за, между, перед, около)  Ребенок должен знать, какие бывают профессии, чем занимаются люди этих профессий. Ребенок должен уметь поддерживать беседу: уметь отвечать на вопросы и правильно их задавать. Ребенок должен называть свое имя, фамилию, сколько ему лет, называть город в котором живет.   Изучение букв русского алфавита Окружающий мир Ребенок должен уметь различать овощи, фрукты и ягоды, знать какими они бывают, когда созревают.ОвощиФрукты Ребенок должен знать названия насекомых, уметь рассказывать о том, как они передвигаются (бабочка летает, улитка ползет, кузнечик прыгает) Ребенок должен знать всех домашних животных и их детенышей. Изучаем части тела человека  Ребенок должен уметь угадывать по картинкам времена года. Знать приметы каждого из них Навыки обихода Ребенок застегивает пуговки, молнии и развязывает шнурки Ребенка слушаются ложка и вилка нанизывать крупные пуговицы или бусины на нитку Проводить линии не отрывая карандаш от бумаги. Проводить линии по середине дорожки, не выходя за её края. заштриховывать фигуры ровными прямыми линиями, не выходя за контуры рисунка.  раскрашивать картинки различать правую и левую руку.

file_name: ПРЕЗЕНТАЦИЯ СОБРАНИЯ 4 5 лет.pptx

description:
Что должен уметь ребенок от 4 до 5 лет жизни

Информацию подготовила
Старший воспитатель
Косиковская Наталья Анатольевна

alt: Знать геометрические фигуры

description: Знать геометрические фигуры

alt: Логическое мышление Развитие Мышления,

description:
Логическое мышление

Развитие Мышления, Памяти, Внимания

alt: Развиваем логическое мышление у детей

description:
Развиваем логическое мышление у детей

Соедини между собой предметы одного цвета. Используй для этого карандаш того же цвета

Наклей середину полотенца такого же цвета как края

description:
Найди что здесь лишнее

Найди кто здесь лишний

Найди что здесь лишнее

Найди кто здесь лишний

alt: уметь называть обобщающим словом группу предметов корова, лошадь, коза- домашние животные .

description:
 зима, весна, лето, осень - времена года

Ребенок должен уметь отвечать на такие вопросы как:
Можно ли летом кататься на санках,лыжах? Почему?
 Зачем зимой одевают теплые куртки?
 Для чего нужны окна и двери в доме? И т.д.

alt: стакан полный - стакан пустой дерево высокое – дерево низкое идти медленно – идти быстро пояс узкий – пояс широкий подбирать противоположные слова

description:
Развитие памяти

Запомни рисунки на страничке , закрой рисунки и постарайся назвать все предметы (15 секунд)

Запомни, какого цвета каждый предмет. Закрой верхнюю часть страницы и раскрась картинки по памяти.

alt: Логически Раскраски

description: Логически Раскраски

alt: Развитие речи

description: Развитие речи

alt: Изучение букв русского алфавита

description: Изучение букв русского алфавита

alt: Окружающий мир

description: Окружающий мир

description:
Ребенок должен уметь различать овощи, фрукты и ягоды, знать какими они бывают, когда созревают.

Овощи

Фрукты

alt: Изучаем части тела человека

description: Изучаем части тела человека

alt: Навыки обихода

description: Навыки обихода

alt: Ребенка слушаются ложка и вилка

description: Ребенка слушаются ложка и вилка

alt: раскрашивать картинки

description: раскрашивать картинки

alt: различать правую и левую руку.

description: различать правую и левую руку.

intro: текстовый файл для презентации родительского собрания

title: Презентация  для родителей на начало учебного года,возрастная группа детей 4-5 лет


extracted_text:
РОССИЯ ПРИ ПЕРВЫХ
РОМАНОВЫХ XVII ВЕК. ХАРАКТЕРИСТИКА ЭПОХИ
 Дальнейшее укрепление
крепостного хозяйства и
самодержавия
 Социальные потрясения
(«Бунташный век»)
 Преодоление международной
изоляции и обращение к
западноевропейскому опыту
 Начало формирования
всероссийского рынка и
складывание буржуазных ПЕРВЫЕ РОМАНОВЫ
 Михаил Фёдорович 1613-1645 гг.
 Алексей Михайлович 1645-1676 гг.
 Фёдор Алексеевич 1676-1682 гг.
 Софья Алексеевна 1682-1689 гг. ЭКОНОМИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ
 Людские и территориальные потери после Смуты
 Низкое плодородие почв
 Укрепление крепостничества
 Усиление налогового бремени
 Основные сельскохозяйственные культуры – рожь,
овес, ячмень, пшеница
 Преобладание ремесленного производства,
географическая специализация
 Появление первых государственных мануфактур
 Появление общероссийских ярмарок
 Политика протекционизма:
1. 1653 г. – Торговый устав
2. 1667 г. – Новоторговый устав СОЦИАЛЬНАЯ СТРУКТУРА
 Служилые люди:
1. По отечеству (думные чины, московские
чины, городовые чины
2. По прибору (стрельцы, пушкари, городовые
казаки)
 Купечество
 Духовенство
 Тяглые люди (тягло – налог) – крестьяне,
посадские люди
 Холопы КРЕСТЬЯНСТВО
 Группы крестьян:
1. Частновладельческие – живут в вотчинах
2. Дворцовые – принадлежат государеву
и поместьях
двору
3. Монастырские – собственность Церкви
4. Черносошные (государственные) – лично
свободные
 1649 г. – Соборное уложение,
окончательное закрепощение крестьян НАРОДНЫЕ ДВИЖЕНИЯ
 1648 г. – Соляной бунт
 1650 г. – Хлебные бунты
 1662 г. – Медный бунт
 1667-1671 гг. – Восстание под
руководством Степана Разина
 С 1660-х гг. – выступления
старообрядцев
 1668-1676 гг. – восстание в
Соловецком монастыре РЕФОРМА ПРАВОСЛАВНОЙ ЦЕРКВИ. РАСКОЛ
 Предпосылки:
1. Социальный кризис
2. Кризисные явления в Церкви (искажение
служб, низкий уровень профессионализма
духовенства, следствие - возникновение
«кружка ревнителей древнего
благочестия»)
3. Духовный кризис в обществе
4. Внешнеполитические интересы, доктрина
«Москва – третий Рим» ХОД И СОДЕРЖАНИЕ РЕФОРМ
 1653-1658 гг. – осуществление реформы
 Основные положения:
1. Изменение обрядов и богослужебных книг
2. Изменение отношений духовной и светской властей
3. Экономическое укрепление Церкви, строительство
новых монастырей
 Последствия:
1. 1666-1667 – церковный собор, суд над Никоном
2. Возникновение старообрядчества (лидер –
протопоп Аввакум)
3. Церковная власть подчиняется светской

file_name: 10ист-первые романовы.pptx

description:
РОССИЯ ПРИ ПЕРВЫХ
РОМАНОВЫХ

intro: Данная презентация может использоваться на уроках усвоения нового материала при изучении истории на базовом уровне в 10 классе. Материал содержит необходимый терминологический и фактологический аппарат, формирует целостное представление о ключевых исторических процессах. Презентация будет полезна как при фронтальной работе с классом, так и при выполнении заданий в мини-группах

title: Презентация по истории России на тему "Россия при первых Романовых" (10 класс)


extracted_text:
АУ «Нефтеюганский политехнический колледж»
«Обязанность и ответственность родителей».
Выполнил:
Преподаватель-
организатор ОБЖ
Глушков В.Е.
Г. Нефтеюганск, 2018 «Обязанность и ответственность родителей».
Родители – отец и мать – имеют равные права и несут равные
обязанности в отношении своих детей. Родительские права
прекращаются по достижении детьми возраста 18 лет
(совершеннолетия), а также при вступлении несовершеннолетних
детей в брак и других установленных законом случаях приобретения
детьми полной дееспособности до достижения ими
совершеннолетия.
Родители имеют право:
•Защищать права и законные интересы детей, выступать перед
физическими лицами, в том числе в судах, их законными •На обеспечение со стороны государства общедоступности и
бесплатности получения их детьми основного общего образования;
•На выбор для своих детей форм образования и видов образовательных
учреждений, в том числе семейного образования или в
негосударственных учебных заведениях;
•На возмещение за счет государства затрат на обучение детей в
негосударственных образовательных учреждениях, имеющих
государственную аккредитацию   реализующих программы общего
образования;
•На прием детей для обучения в образовательные учреждения,
расположенные по месту жительства;
•На участие в управлении образовательным учреждением, в котором
обучаются их дети;
•На ознакомление с ходом и содержанием образовательного процесса, а
также с оценками успеваемости своих детей.
Родители обязаны:

Обеспечить детям до 15 лет получение основного общего образования
в общеобразовательной школе или в другом приравненном к ней по
статусу образовательном учреждении;
Выполнять Устав общеобразовательного учреждения;
Не допускать неправильного вмешательства в работу преподавателей
по вопросам, которые по своему характеру входят в круг
профессиональных обязанностей учителя; Лишение родительских прав не освобождает родителей от
обязанностей по содержанию ребёнка.
С учётом интересов ребёнка суд может отобрать ребёнка у
родителей без лишения родительских прав 9ограничение
родительских прав). Такое решение возможно по
обстоятельствам, от родителей не зависящих (опасные
заболевания, стечение тяжёлых семейных обстоятельств и др.),
и в случаях, когда оставление ребёнка с родителем опасно для
него.
При непосредственной угрозе жизни ребёнка или его здоровью
специалисты отдела опеки и попечительства могут немедленно
отобрать ребёнка у родителей на основании решения органа
местного самоуправления.
Родители, лишённые родительских прав или ограниченные в
правах, теряют права, основанные на факте родства с ребёнком,
а также право на льготы и государственные пособия,
установленные для граждан, имеющих детей.
В Уголовном Кодексе Российской Федерации предусмотрены
специальные нормы уголовной ответственности родителей:
•За вовлечение несовершеннолетних детей в совершение
преступления путём обещаний, обмана, угроз или иным
способом;
•За вовлечение несовершеннолетних детей  в систематическое
употребление спиртных напитков и одурманивающих веществ;

file_name: Ответственность родителей.pptx

title: Презентация "Ответсевнность родителей"


extracted_text:
Презентация на тему:
«Спасател
и
МЧС  России»

                                                                                Подготовила:
                                                                                Классный руководитель Резникова Е.С. Спасатель-гражданин, подготовленный и
аттестованный на проведение аварийно-спасательных
работ. номер
Службы
Спасения

112 Основные
обязанности
спасателя:
 Выполнять работы по
ликвидации аварий.
 Проводить разведку, поиск
пострадавших.
 Спасать людей во время
проведения аварийно-
спасательных работ.
 Оказывать первую
медицинскую помощь
пострадавшим от несчастных
случаев. Спасатели обязаны:
 быть в готовности к участию в проведении работ по ликвидации
чрезвычайных ситуаций, совершенствовать свою физическую,
специальную, медицинскую, психологическую обстановку. Спасатели обязаны:
o Совершенствовать навыки действий в составе
аварийно-спасательных формирований Спасатели обязаны:
o Неукоснительно соблюдать технологию проведения
аварийно-спасательных работ Спасатели обязаны:
o Активно вести поиск пострадавших, принимать меры по их
спасению, оказывать им первую медицинскую и другие виды
помощи Спасатели обязаны:
o Неукоснительно выполнять приказы, отдаваемые в ходе проведения работ
по ликвидации чрезвычайных ситуаций руководителями аварийно-
спасательных служб, аварийно-спасательных формирований, в составе
которых спасатели принимают участие в проведении указанных работ. Спасатели обязаны:
o разъяснять гражданам правила безопасного поведения в целях
недопущения чрезвычайных ситуаций и порядок действий в случае их
возникновения МЧС В России
o Профессиональным спасателем может стать гражданин,
достигший 18 лет, подготовленный и аттестованный на
проведение аварийно-спасательных работ.
o Обучение профессии «Спасатель» производится в
Москве: в Академии МЧС и в Учебном центре
Московской службы спасения.
o
o
o
                                  спасатель России МЧС
                                          Сергей Кожугетович Шойгу Собака - друг человека, а иногда
его последняя надежда...
 Уникальный нюх собаки это
ее главный инструмент, с его
помощью она легко находит
людей потерявшихся в лесу и
оказавшихся под завалами в
результате обрушения
зданий. Собаки работают на
реальных поисково-
спасательных работах и
являются верными
помощниками в деле
спасения людей. Но прежде
 чем  действительно стать
спасателем, собакам
предстоит долго и усердно
учиться.

file_name: 14.Презентация о спасателях России.pptx

description:
номер
Службы
Спасения

112

intro:
Цель:
Помочь детям осознать значение семейных праздников в их жизни.
 Задачи:
- познакомить учащихся с традициями празднования нового года в разных странах мира;
- способствовать развитию коллективного творчества, коммуникативности, познавательных интересов, творческого мышления;
- воспитать трогательные чувства к традициям народных праздников.
 Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, экран, презентация «Встречаем Новый год», жетоны с четными и нечетными цифрами, искусственные елки, ёлочные игрушки, шарфы, конфеты, подарки.
Ход классного часа
Организационный момент.
Новый год – любимейший праздник и у детей, и у взрослых. Что греха таить, каждый раз, слыша звон курантов, мы прислушиваемся к тому, как уходит старый год и наступает новый. И пусть мы давно выросли из сказки, но в глубине души всегда хочется верить, что в новом году все сложится хоть немного, но лучше, удачнее, счастливее. Может быть, потому мы и готовимся к этому празднику так тщательно, С большим желанием выбираем подарки, готовим вкусные вещи и устраиваем праздник для себя и своих близких.
-Сегодня тема нашего классного часа «Встреча Нового Года». Мы с вами вспомним традиции, обычаи встречи Нового Года на Руси, а также традиции встречи Нового Года в разных странах.

title: Спасатели


extracted_text:
Форма проведения: Традиционная
УСТАНОВОЧНЫЙ
ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ
СОВЕТ Повестка дня:
 Анализ работы педагогического коллектива в летний
оздоровительный период.
 Утверждение годового плана ГБОУ Гимназия №1576 на
20162017 учебный год.
 Аннотация и утверждение перечня программ и
технологий, используемых в работе ГБОУ Гимназия
№1576.
 Утверждение сеток НОД.
 Утверждение тематики родительских собраний.
 Организация работы по самообразованию.
 Утверждение состава аттестационной комиссии на 2016
2017 учебный  год
 Подведение итогов. Годовые задачи
 Патриотическое и
духовно
нравственное
воспитание
дошкольников через
изучение истории
России и приобщение
к русскому народному
творчеству через
праздники народного
календаря.
 Формирование у
педагогов навыков
организации
традиционных и
нетрадиционных
форм общения с
родителями. Тема
Разделы
Сроки
Патриотическое  и  духовно
нравственное
воспитание
дошкольников
через
изучение  истории  России  и
приобщение
русскому
народному  творчеству  через
праздники
народного
календаря.
к
 Реализация образовательной
сентябрь
области «Коммуникация» и
«Чтение художественной
литературы» в совместной
деятельности
 Праздники народного календаря.
 Русское народное творчество
сентябрь
 Формирование нравственных
октябрь
качеств у младших дошкольников
в разных видах игр.
 Использование пальчиковых игр,
основанных на малых
фольклорных формах для
развития речевых навыков
ноябрь Тема
Разделы
Сроки
  Формирование  у  педагогов
навыков
организации
и
традиционных
нетрадиционных
форм
общения с родителями.
 Традиционные формы работы
февраль
с родителями
 Нетрадиционные формы
март
работы с родителями
Апрельмай
Актуальные вопрос организации
работы с родителями по
патриотическому воспитанию
(просмотр  досуга совместно с
родителями в подготовительной
группе) Самообразование
педагогических работников
 2016-2017учебный год
 Самообразование – есть потребность
творческого и ответственного человека
любой профессии, тем более для
профессий с повышенной моральной и
социальной ответственностью, каковой
является профессия педагога.

Самообразование – процесс
сознательной самостоятельной
познавательной деятельности
 Предлагаемые темы по самообразованию
Глухова О.Л.
Эстетическое воспитание детей дошкольного возраста посредством
изобразительной деятельности
Патриотическое воспитание дошкольников средствами
изобразительного искусства.
Роль народной культуры в воспитании детей дошкольного возраста
Игра как средство образовательной деятельности в условиях реализации ФГОС.
Ознакомление детей с народным искусством и культурой
Музыкальные игры в ДО
Воспитание нравственных качеств детей дошкольного возраста посредством
русских народных сказок.
Развитие творческих способностей дошкольников средствами
кукольного театра.
Развитие коммуникативных навыков через театральную деятельность дошкольников
Развитие мелкой моторики дошкольников
Сапожникова
Ю.В.
Наслян А.Т.
Муз.
руководитель
Новикова Н.П.
Кадышева И.Н. Особенности групповой работы с детьми старшего дошкольного возраста в
свободное время
Колдашова
Л.В.
Развитие математических способностей детей дошкольного возраста
через игровую деятельность
Развитие читательского интереса через игру и творчество
Москвина Е.А.
Духовнонравственное воспитание детей посредством чтения художественной
литературы.
Подвижная игра как средство развития быстроты и ловкости у детей дошкольного
возраста.
Сулохина Н.А.
Гендерное воспитание дошкольников в условиях детского сада.
Активизация словаря детей дошкольного возраста.
Явор А.А.
«Москва. История и современность» Групповые родительские
собрания
•Задачи воспитания и обучения на 20162017 учебный
год ( сентябрь)
•Как помочь ребенку адаптироваться к детскому
саду(сентябрь, младшая группа)
•Критерии готовности к школьному обучению
(подготовительная группа, с участием учителя
начальной школы Гимназии №1576)
•Итоги I полугодия, подготовка к Новому году
•Итоги II полугодия
Родительские собрания по планам воспитательно
образовательной работы групп и  возникающим
вопросам (по мере необходимости)

file_name: Установочный педагогический совет.pptx

intro: Данный материал предназначен в помощь работе старшему воспитателю, воспитателю при планировании и проведение установочного педагогического совета в начале учебного года. В презентации отображены: повестка дня, годовые задачи,  темы и разделы. Предлагаемые темы по самообразованию для воспитателей. музыкального руководителя.инструктора по физической культуре и воспитателей.Установочный педагогический совет для воспитателей, старший воспитателей, начало учебного года

title: Установочный педагогический совет


extracted_text:
Открытый классный час,
Открытый классный час,
посвященный 70 летию
посвященный 70 летию
битвы под Москвой
битвы под Москвой
« Маршал Победы»
« Маршал Победы»
Классный руководитель: Резникова Е.С..
Классный руководитель: Резникова Е.С Маршал Жуков  маршал
Маршал Жуков  маршал
Победы
Победы
 За свою многовековую историю Российское государство
За свою многовековую историю Российское государство
неоднократно подвергалось агрессии. Русскому народу много раз
неоднократно подвергалось агрессии. Русскому народу много раз
приходилось с оружием в руках вести жестокие, и, подчас
приходилось с оружием в руках вести жестокие, и, подчас
неравные сражения, в которых проявили свое полководческое
неравные сражения, в которых проявили свое полководческое
искусство: Александр Невский, Дмитрий Донской, Петр I,
искусство: Александр Невский, Дмитрий Донской, Петр I,
Александр Суворов, Михаил Кутузов. Их имена бережно хранятся
Александр Суворов, Михаил Кутузов. Их имена бережно хранятся
в памяти поколений. В XX веке к ним добавились имена
в памяти поколений. В XX веке к ним добавились имена
Г.К.Жуков, ,
полководцев Великой Отечественной войны Г.К.Жуков
полководцев Великой Отечественной войны
А.М.Василевский, И.С.Конев, Р.Я.Малиновский,
А.М.Василевский, И.С.Конев, Р.Я.Малиновский,
К.К.Рокоссовский, С.К.Тимошенко, и многие другие. За
К.К.Рокоссовский, С.К.Тимошенко, и многие другие. За
четырехлетний период борьбы против германской агрессии
четырехлетний период борьбы против германской агрессии
произошло не одно сражение. Со всеми важнейшими
произошло не одно сражение. Со всеми важнейшими
стратегическими операциями русских войск в ходе Великой
стратегическими операциями русских войск в ходе Великой
Георгия
Отечественной войны неразрывно связано имя Георгия
Отечественной войны неразрывно связано имя
Константиновича Жукова. Авторитет маршала Жукова и в
 Авторитет маршала Жукова и в
Константиновича Жукова.
армии, и в народе беспрецедентен.
армии, и в народе беспрецедентен. Жуков был великим полководцем суворовской школы.
Жуков был великим полководцем суворовской школы.
Он понимал, что на плечи солдата легла самая нелегкая
Он понимал, что на плечи солдата легла самая нелегкая
часть ратного подвига...
часть ратного подвига...
"Мир в
"Мир в
долгу у маршала
долгу у маршала
Жукова»
Жукова»
Альберт Акселл.
Альберт Акселл. Георгий Константинович
Георгий Константинович
Жуков
Жуков
родился 19 ноября (1 декабря) 1896 года в
родился 19 ноября (1 декабря) 1896 года в
деревне Стрелковке УгодскоЗаводской
деревне Стрелковке УгодскоЗаводской
волости Малоярославецкого уезда
волости Малоярославецкого уезда
Калужской области .
Калужской области . МАРШАЛ СОВЕТСКОГО СОЮЗА
МАРШАЛ СОВЕТСКОГО СОЮЗА
ГЕОРГИЙ КОНСТАНТИНОВИЧ ЖУКОВ:
ГЕОРГИЙ КОНСТАНТИНОВИЧ ЖУКОВ:
 ЧЕТЫРЕЖДЫ  ГЕРОЙ СОВЕТСТКОО СОЮЗА
ЧЕТЫРЕЖДЫ  ГЕРОЙ СОВЕТСТКОО СОЮЗА
 ГЕРОЙ МОНГОЛЬСКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ
ГЕРОЙ МОНГОЛЬСКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ
Кавалер:
                            Кавалер:

   двух орденов “Победа”,
двух орденов “Победа”,
   шести орденов Ленина,
шести орденов Ленина,
 ордена Октябрьской Революции,
ордена Октябрьской Революции,
 трех орденов Красного Знамени,
трех орденов Красного Знамени,
 двух орденов Суворова I степени,
двух орденов Суворова I степени,
 многих других отечественных и иностранных орденов и
многих других отечественных и иностранных орденов и
медалей, Почетного оружия.
медалей, Почетного оружия.
 За время войны Верховный Главнокомандующий в своих
За время войны Верховный Главнокомандующий в своих
приказах 41 раз объявлял ему благодарность..
приказах 41 раз объявлял ему благодарность Основные сражения Жукова в ходе
Основные сражения Жукова в ходе
Великой Отечественной войны..
Великой Отечественной войны

Первая крупная и успешная контрнаступательная операция
  Первая крупная и успешная контрнаступательная операция

       русских войск под Ельней.
русских войск под Ельней.

 Организация обороны Ленинграда.
Организация обороны Ленинграда.
 Организация  обороны Москвы.
Организация  обороны Москвы.
 Контрнаступление войск под Москвой .
Контрнаступление войск под Москвой .
 Контрнаступление под Сталинградом.
Контрнаступление под Сталинградом.
 Операция на Курской дуге.
Операция на Курской дуге.
 Командование  1м Украинским фронтом,
Командование  1м Украинским фронтом,
 Командование 1ым Белорусским фронтом.
Командование 1ым Белорусским фронтом.
 Взятие Берлина.
Взятие Берлина.
   Парад Победы 24 июня 1945 г. на Красной площади.
Парад Победы 24 июня 1945 г. на Красной площади. Начало войны
Начало войны

23 июня 1941 года создается Ставка Главного Командования. В ее состав
23 июня 1941 года создается Ставка Главного Командования. В ее состав
вошел и Г. К. Жуков. В дальнейшем в целях улучшения руководства
вошел и Г. К. Жуков. В дальнейшем в целях улучшения руководства
фронтами она была преобразована в Ставку Верховного
фронтами она была преобразована в Ставку Верховного
Главнокомандования. Как представитель Ставки, Г. К. Жуков совместно с
Главнокомандования. Как представитель Ставки, Г. К. Жуков совместно с
командованием ЮгоЗападного фронта организовал контрудар силами
командованием ЮгоЗападного фронта организовал контрудар силами
механизированных корпусов в районе города Броды. Его цель была одна
механизированных корпусов в районе города Броды. Его цель была одна
сорвать попытки гитлеровского командования с ходу прорваться к Киеву
сорвать попытки гитлеровского командования с ходу прорваться к Киеву
своими подвижными соединениями.
своими подвижными соединениями.
 В августесентябре 1941 года Г. К. Жуков, командуя войсками Резервного
В августесентябре 1941 года Г. К. Жуков, командуя войсками Резервного
фронта, успешно осуществил первую в истории Великой Отечественной
фронта, успешно осуществил первую в истории Великой Отечественной
войны наступательную операцию. Тогда под Ельней сложилась крайне
войны наступательную операцию. Тогда под Ельней сложилась крайне
опасная обстановка. Там образовался выступ, с которого немецкие танковые
опасная обстановка. Там образовался выступ, с которого немецкие танковые
и моторизованные дивизии группы армий “Центр” во главе с
и моторизованные дивизии группы армий “Центр” во главе с
фельдмаршалом фон Боком готовились обрушиться на наши войска, смять
фельдмаршалом фон Боком готовились обрушиться на наши войска, смять
их, нанести им смертельный удар. Но Георгий Константинович вовремя
их, нанести им смертельный удар. Но Георгий Константинович вовремя
разгадал этот замысел. Он бросил основные силы артиллерии Резервного
разгадал этот замысел. Он бросил основные силы артиллерии Резервного
фронта против танковых и моторизованных дивизий. Увидев, как запылали
фронта против танковых и моторизованных дивизий. Увидев, как запылали
десятки танков и машин, фельдмаршал приказал отвести бронетанковые
десятки танков и машин, фельдмаршал приказал отвести бронетанковые
силы, заменить их пехотой. Но и это не помогло. Под мощным огневым
силы, заменить их пехотой. Но и это не помогло. Под мощным огневым
воздействием фашисты были вынуждены отступить. Опасный выступ был
воздействием фашисты были вынуждены отступить. Опасный выступ был
ликвидирован. В боях под Ельней родилась советская гвардия.
ликвидирован. В боях под Ельней родилась советская гвардия. Операция под Ельней
летом 1941 года Оборона Ленинграда
Оборона Ленинграда «Дорога жизни» Организация  обороны Москвы.
Организация  обороны Москвы.

Когда у стен твоих гремят мечи,
Когда у стен твоих гремят мечи,
 Мы все — твои бойцы — богатыри,
 Мы все — твои бойцы — богатыри,
Все наши силы, Родина, бери!
Все наши силы, Родина, бери! Мы шли в атаку сквозь огонь и взрывы,
Зарю Победы ощутив едва.
И умирали, зная — будем живы,
Была б жива священная Москва.
Вперед!
В наступление!
Назад
ни шагу!
За нашей
спиной Москва Парад 7 ноября
На Красной площади Карта военных действий под
Карта военных действий под
Москвой
Москвой Сталинградская битва
Сталинградская битва Жуков на Курской дуге
Жуков на Курской дуге Танковое сражение под Прохоровкой. Георгий Жуков в 1944 году
Георгий Жуков в 1944 году
 В 1943 1944 годах Г.К.Жуков по поручению Ставки
В 1943 1944 годах Г.К.Жуков по поручению Ставки
координировал действия фронтов за Днепр, в Белорусской
координировал действия фронтов за Днепр, в Белорусской
стратегической операции возглавлял войска 1го Украинского
стратегической операции возглавлял войска 1го Украинского
фронта. Его действия, как всегда, отличали высокая
фронта. Его действия, как всегда, отличали высокая
ответственность за порученное дело, решительность и
ответственность за порученное дело, решительность и
мудрость замыслов. На завершающем этапе войны маршал
мудрость замыслов. На завершающем этапе войны маршал
командовал войсками 1го Белорусского фронта,
командовал войсками 1го Белорусского фронта,
действовавшими на главном стратегическом направлении. В
действовавшими на главном стратегическом направлении. В
ВислоОдерской операции войска этого фронта вместе с
ВислоОдерской операции войска этого фронта вместе с
соседними фронтами разгромили одну из крупнейших немецко
соседними фронтами разгромили одну из крупнейших немецко
фашистских группировок и вступили на территорию Германии.
фашистских группировок и вступили на территорию Германии.
Главной и завершающей задачей Красной Армии оставалось
Главной и завершающей задачей Красной Армии оставалось
взятие Берлина. Георгий Константинович Жуков не прерывал
взятие Берлина. Георгий Константинович Жуков не прерывал
работы над планом овладения столицей Германии с конца
работы над планом овладения столицей Германии с конца
ноября 1944 года.
ноября 1944 года. Жуков в Берлине
Жуков в Берлине
 16 апреля 1945 года началась историческая битва,
16 апреля 1945 года началась историческая битва,
венчавшая войну. "За всю войну не приходилось брать
венчавшая войну. "За всю войну не приходилось брать
такого крупного, сильно укрепленного города, как Берлин.
такого крупного, сильно укрепленного города, как Берлин.
Берлин был фактически превращен в крепость,подходы к
Берлин был фактически превращен в крепость,подходы к
нему  сплошная зона оборонительных сооружений". Но,
нему  сплошная зона оборонительных сооружений". Но,
несмотря на яростное сопротивление, Берлин был взят. 2
несмотря на яростное сопротивление, Берлин был взят. 2
мая в 1.50 утра радиостанция штаба Берлинской обороны
мая в 1.50 утра радиостанция штаба Берлинской обороны
объявила о прекращении военных действий. Утром 2мая
объявила о прекращении военных действий. Утром 2мая
командующий обороной Берлина Ведлинг отдал приказ
командующий обороной Берлина Ведлинг отдал приказ
немецким войскам прекратить сопротивление. К 15 часам
немецким войскам прекратить сопротивление. К 15 часам
все было кончено. За взятие Берлина Жуков был
все было кончено. За взятие Берлина Жуков был
награжден третьей медалью "Золотая Звезда" Героя
награжден третьей медалью "Золотая Звезда" Героя
Советского Союза. 9 мая 1945 года в 0 часов 43 минуты
Советского Союза. 9 мая 1945 года в 0 часов 43 минуты
фельдмаршал Кейтель подписал акт о капитуляции.
фельдмаршал Кейтель подписал акт о капитуляции.
Война закончилась...
Война закончилась... 24 июня 1945 года
24 июня 1945 года
 Одно из самых ярких  событий в жизни Жукова  Парад
Одно из самых ярких  событий в жизни Жукова  Парад
Победы на Красной площади. Ему, полководцу,
Победы на Красной площади. Ему, полководцу,
внесшему огромный вклад в разгром фашизма, по праву
внесшему огромный вклад в разгром фашизма, по праву
выпала честь принимать этот исторический парад.
выпала честь принимать этот исторический парад. Фотографии с Парада Победы
Фотографии с Парада Победы
1945 года
1945 года Георгий Жуков после войны.
Георгий Жуков после войны.
 Верность долгу, преданность избранному раз и навсегда делу
Верность долгу, преданность избранному раз и навсегда делу
были главными чертами его характера. Г. К. Жуков по глубине и
были главными чертами его характера. Г. К. Жуков по глубине и
мощи своего таланта, по своим идейнонравственным качествам
мощи своего таланта, по своим идейнонравственным качествам
был достойным сыном Отечества. Он воплотил в себе лучшие
был достойным сыном Отечества. Он воплотил в себе лучшие
черты благородного человека, патриота и интернационалиста.
черты благородного человека, патриота и интернационалиста.
 Находясь в отставке, Георгий Константинович совершил свой
Находясь в отставке, Георгий Константинович совершил свой
последний подвиг. Невзирая на слабое состояние здоровья
последний подвиг. Невзирая на слабое состояние здоровья
(инфаркт, инсульт, воспаление тройничного нерва), он проделал
(инфаркт, инсульт, воспаление тройничного нерва), он проделал
поистине гигантскую работу, лично написав правдивую книгу о
поистине гигантскую работу, лично написав правдивую книгу о
Великой Отечественной войне  “Воспоминания и размышления”.
Великой Отечественной войне  “Воспоминания и размышления”.
Книга начиналась словами: “Советскому Солдату посвящаю. Г.
Книга начиналась словами: “Советскому Солдату посвящаю. Г.
Жуков”. В Советском Союзе она выдержала 12 изданий общим
Жуков”. В Советском Союзе она выдержала 12 изданий общим
тиражом около 8 миллионов экземпляров. Она издана более чем в
тиражом около 8 миллионов экземпляров. Она издана более чем в
тридцати странах мира на девятнадцати языках, причем первое
тридцати странах мира на девятнадцати языках, причем первое
зарубежное издание вышло в 1969 году в ФРГ. На обложке
зарубежное издание вышло в 1969 году в ФРГ. На обложке
немецкого издания было указано: “Один из выдающихся
немецкого издания было указано: “Один из выдающихся
документов нашей эпохи”.
документов нашей эпохи”. Память о Маршале Победы.
Память о Маршале Победы.
 В своих мемуарах он особо подчеркивал: “Для меня главным было
В своих мемуарах он особо подчеркивал: “Для меня главным было
служение Родине, своему народу. И с чистой совестью могу сказать:
служение Родине, своему народу. И с чистой совестью могу сказать:
      я сделал все, чтобы выполнить этот свой долг”.
я сделал все, чтобы выполнить этот свой долг”.

 18 июня 1974 года в 14.30 Георгий Константинович скончался. По
18 июня 1974 года в 14.30 Георгий Константинович скончался. По
решению руководства страны он был похоронен на Красной площади
решению руководства страны он был похоронен на Красной площади
у Кремлевской стены со всеми положенными почестями, как
у Кремлевской стены со всеми положенными почестями, как
выдающийся военный и государственный деятель.
выдающийся военный и государственный деятель.
 Имя маршала Г. К. Жукова присвоено Военной командной академии
Имя маршала Г. К. Жукова присвоено Военной командной академии
противовоздушной обороны. Память о полководце Г. К. Жукове
противовоздушной обороны. Память о полководце Г. К. Жукове
увековечена в названиях планеты, улиц в Москве, СанктПетербурге,
увековечена в названиях планеты, улиц в Москве, СанктПетербурге,
других городах. В Москве, Екатеринбурге, Омске, Твери, Ирбите,
других городах. В Москве, Екатеринбурге, Омске, Твери, Ирбите,
Харькове, Курске, ряде других городов сооружены памятники Г. К.
Харькове, Курске, ряде других городов сооружены памятники Г. К.
Жукову, в городе Жукове Калужской области установлен его
Жукову, в городе Жукове Калужской области установлен его
бронзовый бюст, а в деревне Стрелковке  гранитный памятник.
бронзовый бюст, а в деревне Стрелковке  гранитный памятник.

file_name: 21.1Маршал Победы.ppt

description:
Операция под Ельней
летом 1941 года

description:
Оборона Ленинграда
Оборона Ленинграда

description: «Дорога жизни»

description:
Парад 7 ноября
На Красной площади

description: Танковое сражение под Прохоровкой.

intro:
Дорогие ребята,  вы родились и живете в мирное время и не знаете, что такое война. Но не все могут испытывать такое счастье. Во многих местах нашей Земли происходят военные конфликты, в которых погибают люди, разрушаются жилые дома, промышленные здания и т.д. Но это не идет ни в какое сравнение с тем, какой была Вторая мировая война.
Вторая мировая война - самая крупная война в истории человечества. Она была развязана Германией, Италией и Японией. В эту войну было втянуто 61 государство (14 государств на стороне фашистской Германии, 47 - на сто¬роне России).
Всего в войне участвовало 1,7 млрд человек или 80% всего населения Земли, т.е. из каждых 10 человек в войне участвовало 8. Поэтому такую войну и называют мировой. В армиях всех стран участвовало 110 млн человек. Вторая мировая война продолжалась 6 лет - с 1 сентября 1939г. по 9 мая 1945г.

title: Маршал победы


extracted_text:
Герои Кубани ВИКТОР МИТРОФАНОВИЧ
ВЕТРОВ





Герой Советского Союза
 Родился в 1922 году в г.Армавире в
семье рабочего. В 1941м окончил
Таганрогскую военную авиационную
школу пилотов.
Звание Героя Советского Союза присвоено
19 апреля 1945 года.
В 1948м окончил Высшие офицерские
летнотактические курсы. Жил в
Свердловске, работал инженером на
заводе «Уралмаш».
Умер в 1967 году. Похоронен в
Свердловске. ПОВЕТКИН   ПЕТР
ГЕОРГИЕВИЧ


Герой Советского Союза
Родился в 1906 году  в Царицыне
(Волгоград) в семье рабочего. Рано
остался сиротой. С 11 лет начал
трудовую деятельность. Работал на
стекольном и кирпичном заводах
г.Армавира.
 Окончил курсы командного состава.
 На фронте Великой

Отечественной войны с 22 июня
1941 года.
За подвиг в Керченско
Элтигенской операции
командиру передового отряда
десантников гвардии полковнику
Поветкину было присвоено 17
ноября 1943 года звание Героя
Советского Союза. СИБИРКИН   ПЕТР
АНДРЕЕВИЧ


Герой Советского Союза
Родился в 1923 году в
Георгиевске Ставропольского
края в семье крестьян. С 1924
года жил в Армавире.
Окончил Таганрогскую
авиашколу пилотов.
 На фронте Великой
Отечественной с декабря 1942
года. Гвардии капитан,
командир эскадрильи 1го
Украинского фронта Петр
Сибиркин совершил 111
боевых вылетов.
Умер в 1971 году. Похоронен в
Крыму.
 ПОЗДНЯКОВ  КОНСТАНТИН
ФЕДОРОВИЧ


Герой Советского Союза
Родился в 1916 году в селе Орлиное
Гнездо Воронежской области в
крестьянской семье. Окончил
Качинскую военную авиационную
школу пилотов. С июня 1940 года
служил младшим летчиком в
Армавире.
 Начало войны встретил
инструктором Воронежской
авиашколы. В действующей армии с
осени 1942 года.
24 августа 1943 года ему присвоено
звание Героя Советского Союза.
 Награжден орденами Ленина,

Красного Знамени, Красной Звезды,
Отечественной Войны I степени,
медалями.
Умер в ноябре 1985 года.
 МЕДВЕДЕВ АЛЕКСАНДР
ЕГОРОВИЧ
Герой Советского Союза
Родился в 1911 году в многодетной
семье лесоруба в Кировской области.
Участник Великой Отечественной
войны с октября 1941 года.
За подбитые танки фашистов и
отвагу при форсировании Десны,
Днепра и Припяти всему расчету
орудия, которым командовал
А.Е.Медведев, и ему лично 16
октября 1943 года было присвоено
звание Героя Советского Союза.
Умер в мае 1986 года, похоронен на
Армавирском кладбище.




 Ельцов Иван Семенович




Герой Советского Союза
Родился в 1910 году на Урале в семье
железнодорожников. В 1940 году
переехал в Армавир, откуда и был
призван на фронт.
Разведчик И.С.Ельцов участвовал в
обороне Одессы.
В одном из боев под Будапештом 31
декабря 1944 года пал смертью
храбрых. За беспримерное мужество
ему посмертно 24 марта 1945 г.
присвоено звание Героя Советского
Союза.
. Похоронен в Венгрии.

 Награжден двумя орденами Красной
Звезды.
 Именем героя названы улицы и
школы в городах и селах Одесской и
Челябинской областей, а также
теплоход. ГОЛУБНИЧИЙ ИВАН
ПОЛИКАРПОВИЧ



Герой Советского Союза
Родился в 1923 году в
Армавире в семье рабочего.
Окончил Таганрогскую
военную авиационную школу.
Девлекановское военное
училище авиационной
разведки.
Звание Героя Советского
Союза присвоено 15 мая 1946
года.
 После войны продолжал
службу в ВВС. Окончил
Военновоздушную академию.
С 1966 г. в запасе. Жил и
работал в РостовенаДону. ЖИГУЛЕНКО ЕВГЕНИЯ
АНДРЕЕВНА


Герой Советского Союза
Родилась в 1920 году в Краснодаре, в
семье рабочего. Училась в
Армавирской школе, затем в
дирижаблестроительном институте
(ныне Московский авиационный
технологический институт).
Окончила школу летчиков при
Московском аэроклубе, курсы
штурманов при Военной авиационной
школе пилотов и курсы
усовершенствования летчиков.
 Жигуленко к ноябрю 1944 года
совершила 773 ночных боевых
вылета, нанесла противнику
большой урон в живой силе и
технике.
Звание Героя Советского Союза
присвоено 23 февраля 1945 года.
 ЛАВРИНЕНКО ДМИТРИЙ
ФЕДОРОВИЧ


Герой Советского Союза
Родился в 1914 году в станице
Бесстрашной Отрадненского района
в семье крестьянина. Окончил 7
классов в станице Вознесенской
Армавирского  района, учительские
курсы в Армавире. С 1931 по 1933
год работал учителем в школе на
хуторе Сладком Армавирского
района.
 Д.Ф.Лавриненко представлялся к
званию Героя Советского Союза в
декабре 1941 года, присвоено оно
было 5 мая 1990 года (посмертно).
 Именем Героя названа школа в
станице Бесстрашной и улица в
Армавире. ДОНЦОВ МАКСИМ
ИВАНОВИЧ



Герой Советского Союза
Родился в1914 году в станице Упорной
Лабинского района в семье
крестьянина.
Участник Великой Отечественной
войны с июня 1941го.
 При прорыве сильно укрепленной
обороны противника рота под его
командованием с малыми потерями
преодолела три минных поля,
проволочные заграждения, завалы,
противотанковые рвы, надолбы и
первой штурмовала город. Во время боя
Донцов уничтожил две огневые точки
врага. Будучи тяжело раненным, он не
покинул поля боя.
Звание Героя Советского Союза
присвоено 19 апреля 1945 года.
Умер в 1985 году.

 ВОРОВЧЕНКО Григорий
Данилович



Герой Советского Союза
Родился  в 1911 году в Армавире в
семье рабочего.
Участник Великой Отечественной
войны с июля 1941 года.
Помощник командира взвода 37
го гвардейского стрелкового
полка.
 Погиб в бою 22 ноября 1943 года.
Звание Героя Советского Союза

присвоено 22 февраля 1944 года
посмертно.
 Похоронен близ села Байдаково
Онуфриевского района. Его имя
носят улица и локомотивное депо
в городе Прохладном (Кабардино
Балкария), где установлен бюст
Героя. ИГНАТОВ ГЕННАДИЙ
(ГЕНИЙ) ПЕТРОВИЧ



Герой Советского Союза
Родился в 1925 году в г.Армавире в
семье служащего.
В годы Великой Отечественной войны
комсомолец Игнатов сражался с
оккупантами на Кубани, будучи
разведчиком партизанского отряда,
которым командовал его отец
П.К.Игнатов.
 Ночью 10 октября 1942 года на 4м
километре железной дороги
КраснодарНовороссийск вместе с
братом Евгением подорвал вражеский
эшелон, в котором находилось более
400 гитлеровцев. При выполнении
боевого задания погиб.
 На месте подвига в поселке Баки
Северского района установлен
обелиск. Именем братьев названы
улица и библиотека в Краснодаре,
теплоход, школа в Геленджике. БРАЖНИКОВ АЛЕКСАНДР
НИКОЛАЕВИЧ





Герой Советского Союза
Родился в 1920 году в г.Армавире в
семье рабочего. Окончил
Ворошиловградскую военную
авиационную школу пилотов.
В действующей армии с сентября 1943
года.
Бражников к 1 сентября 1944 года
совершил 90 боевых вылетов, в
результате которых уничтожил 76
автомашин с боеприпасами и
военными грузами, 4 танка, 15 орудий
полевой и зенитной артиллерии, 5
складов с боеприпасами и горючим, 2
дзота, много другой боевой техники и
живой силы противника.
Звание Героя Советского Союза
присвоено 23 февраля 1945 года. ТРОФИМОВ ЕВГЕНИЙ
ФЕДОРОВИЧ




Герой Советского Союза
Родился в 1920 году в пос.Паспул
ГорноАлтайской автономной области
в семье служащего. Окончил
Московский историкоархивный
институт, Борисоглебскую военную
авиационную школу пилотов.
В боях Великой Отечественной войны с
января 1942 года. Лично сбил 22
самолета противника. Победу встретил
в Берлине. За мужество и отвагу 22
августа 1944 года ему присвоено звание
Героя Советского Союза.
В 1970 году заслуженный военный
летчик СССР полковник Трофимов
Е.Ф. был назначен начальником
Армавирского высшего военного
авиационного Краснознаменного
училища летчиков ПВО. ЛОГИНОВ АРКАДИЙ
ПЕТРОВИЧ



Герой Советского Союза
Родился в 1921 году в Поздеево
Удмурдской АССР в семье крестьян.
Окончил Ижевский аэроклуб,
Балашовскую военную авиационную
школу пилотов.
 На фронтах Великой Отечественной
войны с января 1943 года. Летчик
штурмовик, командир звена штурмового
авиаполка совершил более 200 боевых
вылетов. В воздушных боях сбил 3
вражеских самолета.
Звание Героя Советского Союза
присвоено 23 февраля 1945 года.



 Награжден орденом Ленина, тремя
орденами Красного Знамени, орденом
Александра Невского, орденами
Отечественной войны 1 и 2 степени,
медалями.
Умер в 1987 году.

file_name: Герои Кубани ВОВ.ppt

description: Герои Кубани

intro:
Маршал Жуков - маршал Победы
	За свою многовековую историю Российское государство неоднократно подвергалось агрессии. Русскому народу много раз приходилось с оружием в руках вести жестокие, и, подчас неравные сражения, в которых проявили свое полководческое искусство: Александр Невский, Дмитрий Донской, Петр I, Александр Суворов, Михаил Кутузов. Их имена бережно хранятся в памяти поколений. В XX веке к ним добавились имена полководцев Великой Отечественной войны -Г.К.Жуков, А.М.Василевский, И.С.Конев, Р.Я.Малиновский, К.К.Рокоссовский, С.К.Тимошенко, и многие другие. За четырехлетний период борьбы против германской агрессии произошло не одно сражение. Со всеми важнейшими стратегическими операциями русских войск в ходе Великой Отечественной войны неразрывно связано имя Георгия Константиновича Жукова. Авторитет маршала Жукова и в армии, и в народе беспрецедентен.
	Жуков был великим полководцем суворовской школы.
Он понимал, что на плечи солдата легла самая нелегкая
часть ратного подвига...

title: Герои Кубани


extracted_text:
Классный час
для учащихся 6-8
классов План
«Барбаросса»
- условное наименование
плана агрессивной войны
фашистской Германии
против СССР.
группа
группа армий
группа
армий «Юг»
«Центр»
армий «Север» Почетное  звание  «Городгерой»  присваивалось
Указом  Президиума  Верховного  Совета  СССР
тем  городам  Советского  Союза,  жители  которых
проявили массовый героизм и мужество в защите
Родины во время Великой Отечественной войны.
Ленинград (Санкт-Петербург)  -
1945 год;
Сталинград (Волгоград) – 1945
год;
Севастополь -1945 год;
Одесса – 1945 год;
Киев -1965 год;
Москва -1965 год;
Брест (крепость-герой) -1965
год;
Керчь – 1973 год;
Новороссийск -1973 год;
Минск -1974 год;
Тула -1976 год;
Мурманск -1985 год;
Смоленск -1985 год. И.,
«Нас  было  пятеро:  Седов,
Боголюб,
Грутов
Михайлов, Селиванов В. Мы
приняли первый бой 22 июня
1941 г. — 3ч15мин. Умрем, но
не уйдем».
 28 июля 1944 г. войска 1-го
Белорусского фронта освободили Брест
от немецко-фашистских захватчиков. В первые же дни нацистского
вторжения в СССР в июне 1941 года
Минск подвергся опустошительным
налетам  германской  авиации.
Несмотря на упорное сопротивление
Красной Армии, город был захвачен
уже на шестой день войны.
Минск был освобожден советскими войсками
3 июля 1944 года.  Теперь эта дата
отмечается, как День Независимости
Республики Беларусь. С целью не допустить прорыва
немецко-фашистских войск к
Москве 10 июля началось
Смоленское сражение, которое
продолжалась до 10 сентября 1941
г.  В 15ч 15 мин 14 июля 1941 года
прозвучал первый залп
легендарной «Катюши».
2 года и 3 месяца на Смоленской земле полыхал
огонь войны.
 25 сентября 1943 г. советские войска
освободили Смоленск. 24 октября 1941 г. началась
героическая  оборона  Тулы.
Армия  противника  возобновила
наступление  с  целью  захвата
крупного
индустриального,
культурного
и
транспортного  узла  Тулы  и
обхода Москвы с юго-востока.
центра
3  декабря  1941  г.  севернее  города  враг
перерезал  железную  и  шоссейную  дороги,
связывающие  Тулу  с  Москвой.  В  этой
критической  обстановке  защитники  Тулы
проявили  мужество,  стойкость  и  героизм.
Сражаясь насмерть, они отстояли свой город. 5 авиация
      22  июня  1941  г.  немецко-
фашистская
нанесла
воздушный удар по Киеву. 6 июля
был  создан  штаб  обороны  города.
Началась  72-дневная  героическая
оборона.   Но 19 сентября по приказу
Ставки
Верховного
Главнокомандования  Киев  был
оставлен  советскими  войсками.
Гитлеровцы  установили  в  Киеве
жестокий оккупационный режим.
6 ноября 1943 г. советские
войска освободили
столицу Украины. В  октябре  и  ноябре  1941  г.
фашистские  войска  предприняли
крупные  наступления  на  Москву.
Советский Союз ответил парадом на
Красной  площади  7  ноября  1941
года  и   проявлением  стойкости,
мужества  и  героизма  защищая
столицу своей Родины.
5 декабря  1941 г войска Калининского фронта
(генерал-полковник И. С. Конев), а 6 декабря —
Западного (генерал армии Г. К. Жуков) и правого
крыла Юго-Западного фронтов (маршал С. К.
Тимошенко) перешли в контрнаступление. В летопись Великой Отечественной
войны вошли героизм десантников
Керченско-Феодосийской операции
1941  г.,  подвиги  защитников
Аджимушкая,  с  мая  по  октябрь
1942  г.  державших  оборону  в
каменоломнях  в  тылу  врага  и
Эльтигенской  операции  1943  г.
 11 апреля 1944 г.
Керчь
 была освобождена. 30 октября 1941 г. по 4 июля 1942
началась  героическая  оборона
Севастополя,  которая  вошла  в
военную  историю  как  образец
длительной  активной  обороны
приморского  города  и  главной
военно-морской
базы
Черноморского флота, оставшейся
в глубоком тылу противника.
9 мая 1944 г. войска 4-го Украинского фронта
при поддержке моряков Черноморского флота
освободили Севастополь от фашистской
оккупации. С   17 июля 1942 г.  по 18 ноября
1942  г.  оборонительная  операция
одной из величайших битв Великой
Отечественной  и  второй  мировой
войны — Сталинградской битвы. К 19
ноября  1942  г.  сложились
благоприятные
условия  для
перехода  советских  войск  в
контрнаступление.
    2 февраля 1943 г. Н. Н. Воронов и К. К.
Верховному
Рокоссовский
Главнокомандующему  И.  В.  Сталину  о
завершении
"Кольцо".
Сталинградская  битва  закончилась  полным
триумфом советского военного искусства.
доложили
операции Как неприступная крепость стоял
на  северном  крыле  советско-
германского  фронта  героический
заполярный  город  Мурманск.  На
Мурманск было сброшено более 181
тысячи  зажигательных  и  четыре
тысячи фугасных авиабомб. Но город
жил, трудился, воевал.
В октябре 1944 г.
советские войска изгнали
войска из Заполярья. 5 августа 1941 г. началась
героическая оборона Одессы,
которая продолжалась в течение
73 дней и ночей.
10 апреля 1944 г.
советские войска
освободили Одессу. В связи с выходом немецко-
фашистских  войск  в  район
Краснодара  Ставка  Верховного
Главнокомандования от 10 августа
1942 года предписала организовать
прочную оборону Новороссийска. 7
сентября,  неся  огромные  потери,
враг  ворвался  в  город,  захватил
железнодорожный вокзал, элеватор
и порт.
В ночь на 10 сентября 1943 г. штурмом
города с суши, моря и плацдарма на Малой
земле началась Новороссийская
наступательная операция. 16 сентября 1943г
Новороссийск был полностью освобожден. 8 сентября 1941 г. противник
захватил
Шлиссельбург.
Ленинград  был  отрезан  от
Большой  земли.  Началась  900-
дневная блокада города на Неве.
      18 января 1943 г. войска Ленинградского и
Волховского  фронтов  прорвали  блокаду.  27
январе  1944  г.  героическими  усилиями  войск
Ленинградского,  Волховского
2-го
Прибалтийского  фронтов,  при
тесном
взаимодействии  с  Балтийским  флотом,
Ладожской и Онежской военными флотилиями
и Викторина
«Четвертый лишний»
1. Волгоград    Керчь    Брянск   Смоленск
2. Юг    Север    Запад     Центр
3. Сталинградская битва    Смоленское
       Московская битва           Астраханское
сражение
сражение
4. Брестская крепость          Петропавловская
       Смоленская крепость      Новгородская
крепость
крепость
5. Золотая звезда            Орден Ленина Интернет ресурсы
http://dic.academic.ru/dic.nsf/bse/67364/%D0
%91%D0%B0%D1%80%D0%B1%D0%B0%D1%80%D0%BE%D1%8
1%D1%81%D0%B0
http://planeta.tspu.ru/files/site/trifonova/geroi.htm
http://www.09may.ru/ykaz_gorod_geroj.htm
http://www.gorodageroi.ru/gorod/
http://www.otvoyna.ru/sragen.htm

file_name: города Герои ВОВ.pptx

description:
Классный час
для учащихся 6-8
классов

intro:
Задачи урока Памяти:

	актуализация исторической памяти, формирование интереса и уважения к историческому прошлому, бережного отношения к традициям своего народа;

	воспитание обучающихся в духе патриотизма и гражданственности, гордости за достижения родной страны, горечи за её неудачи и поражения,

	воспитание гуманистических качеств личности обучающихся, уважения к другим народам и странам;

	развитие познавательной компетентности обучающихся на основе работы с первоисточниками, воспоминаниями военачальников, писателей, журналистов, ветеранов Великой Отечественной войны;

	формирование коммуникативной культуры, способности к общению со сверстниками и старшим поколением.

«Добрый день,дорогие друзья!Со знаменательной даты9мая1945годапрошло уже много времени, но мы помним и знаем имя победителя – советский народ. 9 мая 2015 года в 70-й раз прогремит салют Победы. Славной Победе советского народа в Великой Отечественной войне мы посвящаем Всероссийский единый урок Победы.

Вся история Великой Отечественной войны представляет собой эпопею невиданного героизма.

title: Города герои ВОВ


extracted_text:
1941-1945
Дети –герои Великой
Отечественной войны
«В О Й Н А  - ЭТО  СЛ ЕЗЫ , Н ЕВ И Н Н А Я  К РО В Ь ,
 РУ И Н Ы , ГО РЕ.
 В О Й Н А  - ЭТО  СМ ЕРТЬ . Н А ГЛ А Я  СМ ЕРТЬ .
В  А Д Е В ТО РО Й  М И РО В О Й  В О Й Н Ы
П О ГИ Б Л И
 М И Л Л И О Н Ы  Л Ю Д ЕЙ .

Prezentacii.com 22 ию ня 1941 года –
начало Великой
О течественной войны Валя К отик Орден Ленина

Герой Советского Союза
   (Посмертно).

Медаль
Партизану От
ечественной
войны
 II степени
Орден
Отечественной во
йны
 I степени Л ара М ихеенко              Орден
Отечественной войны 1
степени
 (Посмертно). Саш а Бородулин
Орден Красного Знамени Ю та Бонд аровская Орденом Отечественной
войны
 1 степени.
 Медаль
Партизану
Отечественной
войны 1 степени
(Посмертно). М арат К азей Орден Отечественной
 войны
 I степени
Орден Ленина
Герой Советского С
оюза
   (Посмертно).
Медаль
«За боевые заслуги»
Медаль «За отва
гу» Л еня Голиков Герой Советск
ого Союза
   (Посмертно). Валерий Волков Орден Отечественной
войны
1 степени. Вии́тя К оробкои́в
Медаль  За
отвагу
(Посмертно). Волои́д я Д убии́нин
Орден Красног
о Знамени
(Посмертно). Зии́на П ортнои́ва
Орден Ленин
а

Герой Советского Союза
   (Посмертно). М уся П инкензон Никто не забыт
И ничто не забыто…

file_name: Дети-герои ВОВ.pptx

description: Валя К отик

description:
Саш а Бородулин
Орден Красного Знамени

description: Ю та Бонд аровская

description: М арат К азей

description: Л еня Голиков

description:
Герой Советск
ого Союза
   (Посмертно).

description: Валерий Волков

description:
Орден Отечественной
войны
1 степени.

description: М уся П инкензон

description:
Никто не забыт
И ничто не забыто…

title: Дети Герои ВОВ


extracted_text:
СССР в 19531964 гг. Похороны Сталина 9 марта 1953 г. Борьба за власть после смерти Сталина
• Объединение Хрущева и
Маленкова с целью устранения
Берии
• 26 июня 1953 г. – арест Берии,
суд, расстрел
• Разногласия Хрущева и Маленкова
по экономическим и социально
политическим вопросам
• 8 февраля 1955 г. – отставка Г. М.
Маленкова
• Июнь 1957 г. – попытка
противников Хрущева (Молотов,
Каганович, Маленков) отстранить
его от власти на пленуме ЦК
КПСС Реформы в социальноэкономической сфере
• 1954 г. – освоение целинных и залежных земель (более 42 млн га земель
Украины, Казахстана, Сибири). Отсрочка проведения аграрных реформ
• 1957 г. – замена отраслевого управления промышленностью
территориальным (кроме оборонных отраслей
• 1957 г. – массовое жилищное строительство
• 19571958 гг. – создание государственных комитетов при Совете Министров
• 1958 г. – реорганизация машиннотранспортных станций
• 1959 г. – административное внедрение посевов кукурузы без учета
климатических условий и земледельческих традиций
• 1960 г. – Создание республиканских советов народного хозяйства
• 1961 г. – денежная реформа
• 1963 г. – создание Высшего Совета Народного Хозяйства (ВСНХ),
замедление решения экономических проблем Начало десталинизации.
«Оттепель»
• В борьбе с наследием сталинизма поначалу применялись
сталинские методы
• Февраль 1956 г. – ХХ съезд КПСС, критика культа личности
Сталина
• «Оттепель» – обозначение перемен в социальной и культурной
жизни СССР, наметившихся после ХХ съезда, демократизация
общественной жизни. Название восходит к повести И. Эренбурга
«Оттепель»
• «Оттепель» носила противоречивый, непоследовательный и
компромиссный характер • Разоблачение культа личности Сталина (но не подвергались
сомнению правильность прежней политики партии и идеология)
• Реабилитация жертв сталинских репрессий (но лидеры и
участники оппозиций не подлежали реабилитации)
• Ликвидация ГУЛАГа
• Возвращение на историческую родину высланных при Сталине
народов и восстановление их автономий (кроме немцев Поволжья
и крымских татар)
• Расширение прав республик в области культуры и экономики
• Начало демократизации общественных организаций
• Появление новых направлений в литературе
• Сняты обвинения с деятелей музыкальной культуры
• Реабилитация авангарда в живописи
• 1957 г. – Всемирный фестиваль молодежи и студентов в Москве –

file_name: 9ист-хрущев.pptx

description: СССР в 19531964 гг.

description: Похороны Сталина 9 марта 1953 г.

title: Презентация по истории России на тему "СССР в 1953-1964 гг."


extracted_text:
Борьба
за единство и независимость План
 Завершение борьбы с Тверью
 Начало борьбы с зависимостью.
Куликовская битва
 Дальнейшее укрепление Москвы
 Династическая война Завершение борьбы с Тверью.
Усиление Москвы
 Семен Гордый  13401353 гг.
 Иван II Красный  13551359 гг.
 Дмитрий Иванович  13591389 гг.
 1361 г. – Москва перестала
выплачивать выход
 Тверь заключает союз с Великим
княжеством Литовским
 1375 г. – поход на Тверь,
подчинение Твери Куликовская битва
 1375 г. – темник Мамая захватил
власть в Орде
 1377 г. – битва на р. Пьяне, поражение
русских войск
 1378 г. – сражение на р. Воже,
поражение ордынских войск
 8 сентября 1380 г. – Куликовская
битва (между р. Дон и его притоком р.
Непрядвой)
 БоброкВолынец, Владимир
Серпуховский, Михаил Бренок,
Ослябя и Пересвет, Сергий
Радонежский Дальнейшее укрепление Москвы
 1382 г. – разорение Москвы Тохтамышем.
Возобновление выплаты дани
 1389 – 1425 гг.  Василий I
 1385 г. – Кревская уния (союз Литвы и Польши)
 1392 г. – присоединения Нижегородского княжества
 1408 г. – бой с Едигеевой ратью. Возобновление
выплаты дани
 1410 г. – Грюнвальдская битва. Разгром Тевтонского
ордена. Превосходство Москвы над Литвой Династическая (феодальная)
война
 Династический кризис, борьба между
наследниками Дмитрия Донского (Василием и
Юрием Галицким)
 Василий II 14251462 гг.
 1433 г. – изгнание Василия из Москвы
 Наследники Юрия – Василий Косой, Дмитрий
Шемяка
 1446 г. – Дмитрий Шемяка захватил престол и
ослепил Василия II
 1447 г. – Василий II вернул себе престол

file_name: 10ист-борьба за единство и независимость.ppt

description:
Борьба
за единство и независимость

title: Презентация по истории России на тему "Борьба Руси за единство и независимость"


extracted_text:
Шаблон тренажера
Тест по теме «Проценты»
Как использовать:
1.Два первых слайда – основные, у них можно менять дизайн, но нельзя удалять:
а) кнопку на 1 слайде «Начать тест» (можно удалить кнопки 3 уровней, если они не нужны);
б) заголовок, все блоки текста и кнопку на 2 слайде («ещё»);
в) сами 1й и 2й слайды (а также вставлять слайды между ними);
г) в варианте с несколькими правильными ответами (слайд 4) нельзя удалять кнопку «ответ готов!». Кнопку «исправить» удалять можно
(будет невозможен повтор в решении задания).
2.Задания тренажера начинаются с 3го(!) слайда. Также рекомендуется сразу добавить к шаблону необходимое количество слайдов и
придерживаться его (т.к. при беспорядочном удалении и вставке слайдов может нарушиться их нумерация, что важно для правильной
работы тренажера)
3.Работа по составлению тренажера не требует ни одной строчки программирования. Все, что Вам нужно сделать – это применить к
правильным объектам макрос DA, а к неправильным – макрос NET в задании с одним правильным ответом (Вариант 1) или макрос DA_MN
и NET_MN в задании с несколькими правильными ответами (при Варианте 2 задание будет считаться выполненным, если выбраны ВСЕ
правильные ответы на слайде).
4.Переход между слайдами осуществляется программно. При этом у каждого слайда нужно отключать «переход по клику».
5.В коде VBA для каждого уровня теста нужно указать номера первого и последнего слайда каждого уровня в функциях wrk_start_L1,
wrk_start_L2, wrk_start_L3. Также нужно заменить на слайде 1 кнопку «Начать тест» на 3 или 2 кнопки «Уровень 1», «Уровень 2»… Если
многоуровневый тест не нужен, то вместо трех кнопок оставляется одна – «Начать тест».
6.Поумолчанию включена возможность повторения сделанных ошибок. Если во 2м слайде удалить кнопку «исправить», то исправление
задания предлагаться не будет.
7.Добавлен шаблон исправления неправильного текста с клавиатуры. Шаблон имеет 2 эталона, располагающихся внизу вне зоны
видимости слайда – «неправильный текст» (слева) и «правильный текст» (справа). Все что Вам необходимо сделать – заполнить эти два
поля. Вставка текста осуществляется через выбор объекта TextBox правой кнопкой, а затем меню «Объект TextBox» => Edit
      Материал разрешён автором для публикации на сайте «Знанио»
Начать тест
Использован шаблон создания тестов в PowerPoint Результаты теста
Верно: 3
Ошибки: 5
Отметка: 2
Время: 0 мин. 14 сек.
исправить
ещё Скольким процентам
соответствует дробь  0,8?
8%
80%
800% Найдите 20% от числа 120
60
6
24 Укажите верные
утверждения
1 см
составляет
1% от 1 м
8 коп
составляют
1% от 8 руб
1 мм²
составляет
1% от 1 см²
1 дм
составляет
1% от 1 м
1 м²
составляет
1% от 1 км²
1 кг
составляет
1% от 1 т
исправить
ответ готов! В киоск привезли 400 газет.
До обеда продали 30% всех газет,
а после обеда – 45% .
На сколько больше продано
газет после обеда?
120
60
180 Укажите верные
утверждения
5 кг
составляют
5% от 1 ц
10 кг
составляют
1% от 1 т
20 см
составляют
20% от 2 м
1 руб
составляет
1% от 10 руб
40 м
составляют
2% от 2 км
1 ц
составляет
1% от 1 т
исправить
ответ готов! Укажите ту часть массы,
которая больше других
15% от 24 кг
22% от 15 кг
15% от 20 кг Укажите верное
утверждение
1%  это
сотая часть
4 кг есть 15%
от 20 кг
30% от 20 рублей
меньше 20% от 30
рублей
25% равны ¼
всех учащихся
школы
30% от 20 рублей
равны 20% от 30
рублей
1%  это
десятая часть
исправить
ответ готов! Исправить
Ответ готов!

description:
Найдите 20% от числа 120
60
6
24

description:
Исправить
Ответ готов!

intro:
Представлен тест по геометрии для 8 класса по теме
«Многоугольники». УМК Л.С.Атанасян и др. Геометрия 7 - 9 классы
Из предложенных вариантов ответов ребенок выбирает правильный. По-окончании работы появляется отметка за работу.
Результаты теста.
  Материал разрешён автором для публикации на сайте «Знанио»Представлен тест по геометрии для 8 класса по теме

title: презентация-тест по теме "Проценты"


extracted_text:
ГБОУ  ГИМНАЗИЯ №1576
ДОШКОЛЬНОЕ ОТДЕЛЕНИЕ
Развитие
интеллектуальных
качеств
дошкольников
через
коммуникацию в
соответствии с Москва
"Об утверждении
федерального
Приказ Министерства
образования и науки
Российской Федерации
(Минобрнауки России) г.
государственного
образовательного стандарта
дошкольного образования"
Опубликовано: 25 ноября 2013 г. в  "РГ" - Федеральный выпуск
№6241
Зарегистрирован в Минюсте РФ 14 ноября 2013 г. Регистрационный
№ 30384 1. Как сделать занятие для
дошколят интереснее?
2. Как обеспечить себя
достаточной информацией для
принятия решений?
3. Как не только не терять
наработанную информацию, но и
успешно применять ее в
дальнейшем?
4. Как  создать
полифункциональную,
трансформируемую развивающую
предметно-пространственную
среду для ребенка ? Занятия по развитию речи в
подготовительной группе Игры направленные на развитие
коммуникативных навыков
дошкольников

file_name: презентация к педсовету Развитие интелектуальных качеств дошкольников.pptx

title: Развитие интеллектуальных качеств дошкольников, через коммуникацию в соответствии с ФГОС


extracted_text:
Российская империя
при Николае I План
Факторы внутренней политики
Усиление государственного аппарата
Социальноэкономическая политика
Общественное движение
Внешняя политика
Итоги и результаты Факторы внутренней политики
 Стремление укрепить социальноэкономическое положение страны
 Необходимость ускорить развитие промышленности, не
затрагивая крепостнической основы экономики
 Необходимость усилить самодержавие для предотвращения
революционного движения в стране
 Осознание частью правящих верхов неизбежности изменений
 Противопоставление самобытности России западному пути
развития ради сплочения всего народа
 Дворянская интеллигенция прекращает сотрудничество с
государством
 Тяжелая и длительная Кавказская война
 Выполнение Россией функций «жандарма Европы» Усиление государственного аппарата
 1826 г. – создание II отделения «Собственной его императорского
величества канцелярии» для кодификации законов. Цель:
систематизировать законы, утвердить принцип «верховенства закона».
Результат: составлен «Свод законов Российской империи», законы
систематизированы по отраслям права (М. М. Сперанский)
 1826 г. – создание III отделения с.е.и.в.к. Цель: политический сыск,
поддержание законности и стабильности в обществе, борьба с
революционными настроениями. Начальнику Третьего отделения (А. Х.
Бенкендорф) также подчинялся корпус жандармов
 Создание новых министерств (1837 г. – министерство государственных
имуществ)
 18481855 гг. – «мрачное семилетие» – усиление реакции, репрессии,
ужесточение цензуры, запрет выезда заграницу, сокращение студенчества Жандармы Социальноэкономическая политика
 Осознание пагубности крепостного права
 Создание Секретных комитетов для обсуждения и разработки
проекта реформы крепостничества
 18371841 гг. – реформа государственной деревни (П. Д. Киселев) –
упорядочены отношения государства с крестьянами, укреплено
крестьянское самоуправление, но сохранены повинности
 18391843 гг. – денежная реформа (Е. Ф. Канкрин) – упорядочено
денежное обращение, стимулируется предпринимательство
 1842 г. – указ об «Обязанных крестьянах» (помещики могут
предоставить крестьянам личную свободы с выделением надела в
пользование. Крестьянин обязан нести повинности, нормы которых
фиксировались)
 1847 г. – инвентарная реформа в Белоруссии и Правобережной Особенности общественного
движения в 18301850 гг.
 Общественное движение развивалось в условиях подавления
инакомыслия
 Воздействие опыта декабристов
 Общественное движение становится более демократичным
 Оформление новых общественных течений и концепций
 Отсутствие возможности свободной общественной деятельности
 Особое значение приобретают литература и литературная
критика
 Влияние немецкой философии Основные направления
общественного движения
Консерватизм
Либерализм
Социализм
Теория
«официальной
народности»
Славянофильство
Революционные
кружки
Национал
консерватизм
Западничество
Зарождение
народничества
Основные направления общественного движенияКонсерватизмЛиберализмСоциализм Внешняя политика.
Основные задачи
 Достижение гегемонии в Европе
 Решение «восточного вопроса» в
интересах России
(присоединение новых
территорий, получение контроля
над проливами Босфор и
Дарданеллы, расширение сферы
влияния на Балканах и в
Закавказье)
 Подавление революционных
выступлений в Европе Внешняя политика 18251840 гг.
 18261828 гг. – Русскоиранская война. Командующий – А. Ермолов.
Туркманчайский мирный договор (к России отошла Восточная Армения,
Иран выплачивает контрибуцию, Россия получает исключительное право
иметь военный флот на Каспийском море)
 18281829 гг. – Русскотурецкая война. Командующие – И. Паскевич, И.
Дибич. Андрианопольский мирный договор (к России отошла Южная
Бессарабия, Кавказское побережье Черного моря, области Ахалкалаки и
Ахалцихе, Турция выплачивает контрибуцию, Греция получила автономию)
 1830 г. – подавление революционного движения во Франции и Бельгии,
восстание в Польше
 18481849 г. – подавление революции во Франции, германских
государствах, Австрии, Италии, Валахии, Молдавии, Венгрии Крымская война 18531856 гг.
Основные события
Парижский мир
Причины поражения
20.10.1853 – Манифест о войне с
Турцией
18.11.1853 – Синопское сражение,
командующий Нахимов
(последнее крупное сражение
парусного флота)
23.12.1853 – англофранцузская
эскадра вошла в Черное море
Апрель 1854 – военные действия
на Дунае
Лето 1854 – союзники Турции
направили свои эскадры  в
Балтийское и белое моря
8.09.1854 – поражение на р. Альма
13.09.1854 – начало обороны
Севастополя
28.08.1855 – падение Севастополя
18.03.1856 – Парижский мирный
договор
•   Возврат России
Севастополя в обмен на
турецкую крепость
Карс
•   Отказ России от
протектората над
Дунайскими
княжествами и передача
земель в устье Дуная
Молдавии
•  Объявление Черного
моря нейтральным
(Россия лишена
возможности иметь
здесь военный флот и
береговые укрепления)
•Техническая и военная
отсталость России
•Дипломатическая и
военная изоляция
России
•Отсутствие удобных
путей сообщения,
неразвитая
железнодорожная сеть
=> трудности снабжения
армии и переброски
резервов
•Ошибки командования,
воровство и
злоупотребления на всех
уровнях военного
управления
Причины войны
•   Противоречия
между Россией,
Турцией и
европейскими
государствами изза
режима проливов
•   Помощь России
национально
освободительным
движениям
балканских народов
•  Политика Англии и
Франции,
направленная на
ослабление России
•  Повод: вопрос о
«Палестинских
святынях»

file_name: 10ист-НиколайI.pptx

description:
Российская империя
при Николае I

description: Жандармы

title: Презентация по истории России на тему "Социально-экономическое и политическое развитие России при Николае I"


extracted_text:
Птицы весной. Снегирь Свиристель Клест Сова Перелетные птицы
Весной самыми первыми прилетают грачи.
Они важно расхаживают по полям и дорогам. Затем прилетают скворцы и начинают
занимать свободные  скворечники. Кукушка Когда лед на реке  растает- прилетят  утки. Чайки Лебеди

file_name: птицы весной.pptx

description: Птицы весной.

description: Снегирь

description: Свиристель

description: Клест

description: Сова

description: Кукушка

description: Чайки

description: Лебеди

intro: Эта презентация составлена для уроков развития речи в 3 классе школы для глухих и слабослышащих учащихся.В ней говорится о птицах зимующих и перелетных.Дети должны вспомнить кто такие зимующие птицы и кто такие перелетные птицы.эта презентация помогает в работе на уроке

title: презентация для 3 класса по развитию речи на тему "Птицы весной"