extracted_text:
День благодарения День
благодарност
и.
Указ № 173
от 14.01.2016
Начиная с 2016 года, в календаре Казахстана появился
новый праздник - День благодарности, милосердия и
дружбы народов Казахстана.
Инициатором Дня благодарности  выступил  наш Президент
Нурсултан Назарбаев.  Указом №173 от 14 января 2016 года
была  утверждена дата празднования.
2 Этот праздник  - низкий поклон казахской земле и народу,
принявшему с заботой и гостеприимством миллионы людей
разных национальностей, приехавших в Казахстан,  в
результате трагических исторических событий.
3 Начало  ХХ век
В течение XX века на территории Казахстана шел сложный процесс формирования
многоэтничного общества и народа.
В начале века в Казахстан было переселено  около 1 миллиона 150 тысяч человек
из России, Украины и Беларуси для освоения пустующих земель.
4 ИСТОРИЯ КАЗАХСТАНА
О переселении народа в Казахстан
конца 19-начала 20 веков, о
событиях, связанных с
депортацией  рассказывают
следующие книги: Артыкбаев Ж.О., Прманов А. История Казахстана.
Алматы: Атамура, 2013. – С.373380
•
В данном научнопознавательном издании в
хронологическом порядке рассматривается
вся история Казахстана.
• Одна из глав рассказывает о самых
трагических страницах прошлого столетия
насильственном выселении народов  из России
в Казахстан.  В результате событий,
связанных с депортацией  народа в 1940х
годах,  с родных мест были переселены
немцы, поляки, калмыки, карачаевцы,
балкарцы, чеченцы, ингуши, крымские татары,
греки, курды, литовцы и многие другие…
Глава «Изменения в национальной структуре
населения (19301950 гг)»  дает информацию
о значительных изменениях в национальной
структуре населения.  Дана динамика
изменения численности населения, в том
числе по национальному признаку.
• Масанов Н.Э. и др. История Казахстана:
народы и культуры.- Алматы, 2000.
• На протяжении трех тысячелетий
Казахстан являлся территорией, на
которой традиционно доминировал
кочевой образ жизни. Включение
Казахстана в состав Российской
империи, а затем и Советского Союза,
привело  к изменению экономики,
политики, культуры страны. К
середине ХХ века была сформирован
многонациональный состав населения.
• В течение ХХ столетия Казахстан
превратился в один из наиболее
полиэтничных и мультикультутрных
регионов Евразии.  Об истории
развития общества в Казахстане и
формировании состава населения идет
речь в представленной книге.
• В приложении даны исторические
документы. Кабульдинов З.Е. Народ Казахстана:
история и современность. – Астана, 2007.
• Казахстан – многонациональная
страна. В дружбе и согласии
проживают представители более
130 национальностей.
• В данном издании дается
краткая история и
характеристика традиционного
хозяйства, культуры народов на
территории Казахстана.
• Книга поможет ближе
ознакомиться с современной
жизнью казахстанских диаспор и
лучше узнать их  историю  по
представленным архивным
данным. Костанайская
область
В тяжелые военные годы в
Костанай и Костанайскую
область были эвакуированы (т.е.
перевезены)  ряд предприятий.
И было сделано все возможное,
чтобы в кратчайшие сроки
запустить их в работу.
В Кустанайскую область были
перебазированы:
• Завод искусственного волокна
(г.Клин, г.Каменск, Московская обл.)
• Кожевенно-обувной комбинат
(г.Симферополь)
• Швейная  фабрика «Большевичка»
(г.Херсон, Украина)
• Завод «Комсомолец» (г.Егорьевск,
Московская обл.)
5 В Кустанай прибыли эвакуированные
работники фабрики и члены их семей.
6 За 4 года коллектив  фабрики
«Большевичка» сшил
обмундирование, которым
можно было одеть воинов 25
дивизий. Отремонтировано 88
тысяч штук шинелей и
мундиров.  В 1943 году за
трудовую доблесть фабрика
«Большевичка» была
награждена Красным Знаменем.
Швейная фабрика
«Большевичка»
(Херсон -Костанай)
7 Обувной комбинат выпустил 572 тысячи
пар обуви.
8 Когда эвакуировали завод «Клинволокно», в Кустанай прибыло 130 вагонов с
оборудованием!
И около 300 человек работников завода. Еще 1750 человек были организованы
в строительную колонну для строительства и восстановления работы завода.
Рабочий день длился по 12-14 часов. Иногда люди сутками не уходили с
завода.  В военное время завод выпускал оружие, патроны, порох  для нужд
9
 А в мирное время на базе завода был организован завод химволокна.
фронта. Завод «Комсомолец», размещенный в Кустанайской
области, занимался изготовлением мин, танковых
огнеметов, т.е. занимался выполнением военных заказов.
10 С самого начала войны в Казахстан и, в частности, в нашу область
хлынул поток беженцев и эвакуированных. Только за 1941 год в
Кустанайскую область прибыло более 32 тысяч человек! Нередко они
проблем.
11
совершенно не имели запаса продуктов, обуви,  элементарных
предметов домашнего обихода. Все это создавало массу сложнейших О жизни многонационального
населения Кустанайской
области в разные годы,
начиная с 18 века по 90-е годы
ХХ века можно прочитать в
следующих книгах: Костанайская область: Энциклопедия.-
Алматы: Арыс, 2006. – С.22-174. Черныш П.М. Очерки Кустанайской
области.- Кустанай, 1995.
• Книга написана на строго
документальной основе с
широким использованием
документов, хранящихся с
архивах Алматы, Москвы, Санкт-
Петербурга. Оренбурга.
Челябинска, Кустаная и др.
• В книге показана жизнь
многонационального населения
Кустанайской области в разные
годы, начиная с 18 века по 90-е
годы ХХ века. Кустанайская область в годы
Великой Отечественной войны:
единство фронта и тыла
(Сборник документов и
материалов).-Костанай, 2010.
• Книга написана исключительно на основе
документов, сохранившихся в музеях,
архивах, личных воспоминаниях ветеранов
войны, тружеников тыла и просто жителей
нашей области.
• Глава книги «Прием населением
эвакуированных жителей»  рассказывает  о
том, как принимали, размещали,
обеспечивали жильем и едой
эвакуированных людей. Только за 1941 год в
область прибыло 32214 человек.
• Также представлено много информации о
том, как с первых дней войны в
Кустанайскую область стали прибывать
спецпереселенцы разных национальностей.
Только людей немецкой национальности в
декабре 1941 году насчитывалось 39,5
тысяч.
• В книге очень интересно с помощью
официальных документов рассказывается о
том, как  люди нашей области жили в
тяжелые времена, как все вместе  трудились
на благо страны и победы над фашизмом. С первых дней войны началось переселение
немцев с Поволжья. Советская власть усматривала
политическую неблагонадежность в их
национальной принадлежности.
     Немцев, с их детьми, семьями в считанные часы
грузили в вагоны и увозили на восток. Люди не
знали, что им брать с собой, куда их везут и что их
ждет дальше…
     70 тысяч немцевпереселенцев были
распределены по районам области.
      Больше всего их оказалось в Тарановском,
Карабалыкском, Федоровском, Семиозерном
районах. 12 Местные жители принимали переселенцев, как своих близких людей,
делились последним, вместе выживали в тяжелое время.
13 В целом с начала
XX века в
Казахстан было
переселено
 5,6 миллиона
человек.
В разные годы в Казахстан были депортированы 800 тысяч немцев,
102 тысячи поляков, 550 тысяч представителей народов Северного
Кавказа, около 100 тысяч корейских семей из Дальнего Востока.
14 Эвакуированные люди, вынужденные
переселенцы, местные жители внесли достойный
вклад в социальноэкономическое развитие сел,
городов, районов.
     Они все вместе работали днями и ночами,
невзирая на усталость, болезни, голод, работали на
износ. Работали во имя победы над фашизмом.
     И мало кто в те далекие годы задумывался, что
для их детей и внуков гостеприимная Кустанайская
земля, земля Казахстана станет настоящей
Родиной. • Работа на износ всех
Люди все вместе работали днями и ночами, невзирая на усталость,
болезни, голод, работали на износ. Работали во имя победы над
фашизмом.
15 День благодарности –
 это дань уважения друг
к другу всех граждан
нашей страны, которые
Казахстан.
плечом к плечу
пережили непростые
времена, и за короткий
срок общими усилиями
построили Независимый
16 Смотреть фильм
Фильм по
документальны
м материалам
 «Вера»
 https://ok.ru/video/3743287398
17 Смотреть
фильм
Документальный
фильм «Депортация
народов в
Казахстан в 1930-
1950 гг.: общность
истории»
https://
www.youtube.com/watch?v=I58CGN
DvC84
 )
(для просмотра пройти по ссылке: Полезные сайты
• Массовое переселение крестьян в Казахстан
https://infopedia.su/1x4f33.html
• Депортация народа в Казахстан
http://tarih-begalinka.kz/ru/timetravel/page3337 /
• Депортация народа в Казахстан
http://
visasam.ru/russia/migraciya/deportaciya-narodov-sssr-v-
kazahstan.html
• Целина https://ru.wikipedia.org/wiki/Освоение_целины
• Целина
http://tarih-begalinka.kz/ru/timetravel/page3444/
• Карлаг
https://vlast.kz/memorialday/23099-karlag-istoria.html
Карлаг  https://ru.wikipedia.org/wiki/Карлаг 18 Составитель:
Дроздова И.Н.,  заведующая библиотекой КГУ «Школалицей»,
город Лисаковск Костанайской области
Февраль, 2018

file_name: 1 марта День благодарности (1).pptx

description: День благодарения

intro:
Начиная с 2016 года, в календаре Казахстана появился новый праздник - День благодарности, милосердия и дружбы народов Казахстана.
Инициатором Дня благодарности  выступил  наш Президент Нурсултан Назарбаев.  Указом №173 от 14 января 2016 года была  утверждена дата празднования.
Этот праздник  - низкий поклон казахской земле и народу, принявшему с заботой и гостеприимством миллионы людей разных национальностей, приехавших в Казахстан,  в результате трагических исторических событий.
В течение XX века на территории Казахстана шел сложный процесс формирования многоэтничного общества и народа. В начале века в Казахстан было переселено 1 миллион 150 тысяч человек из России, Украины и Беларуси для освоения пустующих земель.
Именно этой теме и посвящена электронная презентация для проведения классного часа для старшеклассников.

title: 1 марта - День благодарности в Казахстане


extracted_text:
Планконспект урока по истории
Планконспект урока по истории
«Английская буржуазная революция
«Английская буржуазная революция
16401660 гг.»
16401660 гг.» Цели урока
Цели урока
Образовательная – изучить причины, ход, этапы,
Образовательная – изучить причины, ход, этапы,
результат Английской революции.
результат Английской революции.
Воспитательная – привитие уважение к принципам
Воспитательная – привитие уважение к принципам
социальной справедливости и благополучия,
социальной справедливости и благополучия,
основам демократии, борьбе за построение
основам демократии, борьбе за построение
правового государства.
правового государства.
Развивающая – продолжение развитие способности
Развивающая – продолжение развитие способности
сравнивать исторические события, навыков
сравнивать исторические события, навыков
работы с картой, текстом учебника, историческим
работы с картой, текстом учебника, историческим
источником.
источником.
Тип урока   комбинированный урок.
Тип урока   комбинированный урок.
Оборудование урока
Оборудование урока
1.1. Учебные пособия.
Учебные пособия.
2.2. Интерактивная доска.
Интерактивная доска. Английская революция 16401660 гг.
Английская революция 16401660 гг.
План урока
План урока
1.1. Повторение пройденного.
Повторение пройденного.
Изучение причин, хода, этапов и результатов
2.2. Изучение причин, хода, этапов и результатов
революции.
революции.
3.3. Закрепление пройденного материала.
Закрепление пройденного материала.
4.4. Определение домашнего задания.
Определение домашнего задания.
5.5. Подведение итогов работы на уроке.
Подведение итогов работы на уроке. Повторение пройденного
Повторение пройденного
  Вопросы для повторения.
Вопросы для повторения.
1.1. Чем характеризуется абсолютизм как форма
Чем характеризуется абсолютизм как форма
власти?
власти?
2.2. С именами каких королей Англии  и Франции
С именами каких королей Англии  и Франции
связан процесс формирования абсолютизма?
связан процесс формирования абсолютизма?
Как назывались представительные учреждения в
3.3. Как назывались представительные учреждения в
Англии и Франции, какую роль они сыграли в
Англии и Франции, какую роль они сыграли в
формировании абсолютистских режимов?
формировании абсолютистских режимов?
В чём сходство и различие процесса
4.4. В чём сходство и различие процесса
формирования абсолютистских режимов в Англии
формирования абсолютистских режимов в Англии
и Франции?
и Франции? Вопросы для повторения.
Вопросы для повторения.
2.2.
1.1. Какую роль сыграла победа над Непобедимой
Какую роль сыграла победа над Непобедимой
армадой в процессе формирования абсолютизма в
армадой в процессе формирования абсолютизма в
Англии?
Англии?
  Что такое протекционизм, как это явление
Что такое протекционизм, как это явление
связано с абсолютизмом?
связано с абсолютизмом?
3.3. Ответить на вопрос
Ответить на вопрос
       рассказать о  роли
рассказать о  роли

       кардинала Ришелье
кардинала Ришелье

       в истории Франции.
в истории Франции.

4.   Ответить на вопрос  рассказать о целях
рассказать о целях
4.   Ответить на вопрос
протекционизма.
протекционизма. Задание на повторение
Задание на повторение
1.1. В чём заключались
В чём заключались
причины
причины
противоречия между
противоречия между
Англией и Испанией?
Англией и Испанией?
Показать на карте
2.2. Показать на карте
территорию Англии,
территорию Англии,
Испании.
Испании.
3.3. Показать по карте
Показать по карте
путь Непобедимой
путь Непобедимой
Армады, место
Армады, место
сражения.
сражения. Тема урока «Английская революция
Тема урока «Английская революция
16401660 гг.»
16401660 гг.»
Причины революции
Причины революции
1.1. Недовольство различных слоёв населения
Недовольство различных слоёв населения
властью королей:
властью королей:
   Недовольство крестьян  высокие налоги,
 Недовольство крестьян  высокие налоги,
огораживание.
огораживание.
   Недовольство нового дворянства (джентри)  –
 Недовольство нового дворянства (джентри)  –
сосредоточение коммерческих привилегий у
сосредоточение коммерческих привилегий у
лондонских купцов.
лондонских купцов.
Выписать в тетрадь определения:
Выписать в тетрадь определения:
1.Пуритане –
1.Пуритане –
2. Пресвитериане –
2. Пресвитериане –
3. Индепенденты
3. Индепенденты  Повод к революции – разгон королём Карлом II
Повод к революции – разгон королём Карлом
парламента (Короткий парламент) – 1640 год.
парламента (Короткий парламент) – 1640 год.
Ход революции
Ход революции
II Этап – 16421646 – гражданская война.
 Этап – 16421646 – гражданская война.
Прочитать текст на стр. 221223
Прочитать текст на стр.
221223 и записать в
и записать в
тетрадь:
тетрадь:
Гражданская война – это война между…
Гражданская война – это война между…
Долгий парламент – это…
Долгий парламент – это…
Оливер Кромвель – это…
Оливер Кромвель – это…
Железнобокие  – это…
Железнобокие  – это…
Левеллеры – это…
Левеллеры – это…
Джон Лильберн – это…
Джон Лильберн – это…
Прайдова чистка – это…
Прайдова чистка – это… Оливер Кромвель
Оливер Кромвель
     (15991658)
     (15991658)
Карл II Стюарт
 Стюарт
Карл
(16001649)
(16001649) 1649 – победа Долгого парламента в
1649 – победа Долгого парламента в
гражданской войне
гражданской войне
1649 – Суд приговорил Карла II к казни
 к казни
1649 – Суд приговорил Карла этап – 1649166060 – протекторат Кромвеля
IIII этап – 164916
 – протекторат Кромвеля
Протекторат – форма власти, при которой все
 – форма власти, при которой все
Протекторат
государственные органы подчинены одному
государственные органы подчинены одному
человеку, должность которого является выборной.
человеку, должность которого является выборной.
Прочитать текст на стр. 265, записать в тетрадь:
Прочитать текст на стр. 265, записать в тетрадь:
Причины похода Кромвеля в Ирландию 1649 года  …
Причины похода Кромвеля в Ирландию 1649 года  …
Причины похода в Кромвеля в Шотландию 16501652  …
Причины похода в Кромвеля в Шотландию 16501652  …
Диггеры требовали…
Диггеры требовали…
1653 год – Оливер Кромвель – лордпротектор
1653 год – Оливер Кромвель – лордпротектор
Англии
Англии
О. Кромвель – роспуск остатков («охвостья»)
О. Кромвель – роспуск остатков («охвостья»)
Долгого парламента
Долгого парламента
16581660 – диктатура Ричарда Кромвеля
16581660 – диктатура Ричарда Кромвеля IIIIII этап – Восстановление монархии
 этап – Восстановление монархии
(1660 – 1688)
(1660 – 1688)
1660 – власть в стране захватывает Карл IIII (сын Карла
 (сын Карла
1660 – власть в стране захватывает Карл
II))
Восстановление династии Стюартов – 16601668:
Восстановление династии Стюартов – 16601668:
   преследование пресвитериан и других
 преследование пресвитериан и других
протестантских течений.
протестантских течений.
   принятие королём католицизма.
 принятие королём католицизма.
   нарушение обещания амнистировать участников
 нарушение обещания амнистировать участников
гражданской войны.
гражданской войны.
1688 – «Славная революция»  Прочитать текст на стр.
1688 – «Славная революция»  Прочитать текст на стр.
223223 и записать, в чём она заключалась.
 и записать, в чём она заключалась.
«Славная революция» 1688 – это…
«Славная революция» 1688 – это…
Вильгельм Оранский – это…
Вильгельм Оранский – это… Карл IIII Стюарт
 Стюарт
Карл
(16301685)
(16301685)
  Вильгельм Оранский
Вильгельм Оранский
(16501702)
(16501702) Значение революции
Значение революции
 Прочитать текст на стр. 224224 и записать, какие
   Прочитать текст на стр.
 и записать, какие
обстоятельства относятся к итогам революции:
обстоятельства относятся к итогам революции:
1.1.Приняты важные документы о правах человека…
Приняты важные документы о правах человека…
(«Хабеас корпус акт..», «Билль о правах»).
(«Хабеас корпус акт..», «Билль о правах»).
2. Произошёл переход от абсолютной монархии к…
2. Произошёл переход от абсолютной монархии к…
3. Религия в Англии установилась…
3. Религия в Англии установилась…
4. Закрепление частной собственности привело к …
4. Закрепление частной собственности привело к …
5. Английская революция была первой…
5. Английская революция была первой…
6. Можно ли, по вашему мнению, считать итог
6. Можно ли, по вашему мнению, считать итог
Английской революции шагом на пути построения
Английской революции шагом на пути построения
правового государства? Аргументируйте свой ответ.
правового государства? Аргументируйте свой ответ. Закрепление.
Закрепление.
Карта Англии в период революции
Карта Англии в период революции
Пользуясь
      Пользуясь
картой,
картой,
расскажите о
расскажите о
событиях
событиях
гражданской
гражданской
войны в Англии.
войны в Англии. Закрепление пройденного материала
Закрепление пройденного материала
исторические
исторические
термины
термины
исторические
исторические
события
события
исторические
исторические
персоналии
персоналии
Карл II
Карл
Оливер
Оливер
Кромвель
Кромвель
Джон Лильберн
Джон Лильберн
Карл IIII
Карл
джентри
джентри
пресвитериане
пресвитериане
индепенденты
индепенденты
пуритане
пуритане
левеллеры
левеллеры
диггеры
диггеры
Короткий
Короткий
парламент
парламент
Долгий
Долгий
Парламент
Парламент
Прайдова чистка
Прайдова чистка
Протекторат
Протекторат
Кромвеля
Кромвеля
«Славная
«Славная
революция»
революция»
железнобокие
железнобокие Закрепление
Закрепление
1.1. Какие факты являлись причиной революции в
Какие факты являлись причиной революции в
Англии?
Англии?
2.2. Почему один созыв парламента называют
Почему один созыв парламента называют
Коротким, а другой Длинным, в чём ещё
Коротким, а другой Длинным, в чём ещё
заключается их отличие?
заключается их отличие?
3.3. Какие разногласия были в среде пуритан, в чём
Какие разногласия были в среде пуритан, в чём
были причины этих разногласий?
были причины этих разногласий?
4.4. Почему короля Англии судили и казнили, почему
Почему короля Англии судили и казнили, почему
Кромвель данный факт не захотел оставлять
Кромвель данный факт не захотел оставлять
тайной?
тайной?
  Как, по Вашему мнению, итоги революции могли
Как, по Вашему мнению, итоги революции могли
сказаться на дальнейшем социально
сказаться на дальнейшем социально
экономическом развитии Англии?
экономическом развитии Англии?
5.5.

file_name: Революция в Англии.ppt

intro:
Данная презентация  предназначена для изучения темы: «Английская буржуазная революция  1640-1660 гг.».
Причины революции:
Недовольство различных слоёв населения властью королей:
 - Недовольство крестьян - высокие налоги, огораживание.
 - Недовольство нового дворянства (джентри)  – сосредоточение коммерческих привилегий у лондонских купцов.
Значение революции:
Приняты важные документы о правах человека…
(«Хабеас корпус акт..», «Билль о правах»).
2. Произошёл переход от абсолютной монархии к…
3. Религия в Англии установилась…
4. Закрепление частной собственности привело к …
5. Английская революция была первой…

история

group: Дисциплины

title: Презентация по курсу всеобщей истории на тему: «Английская буржуазная революция  1640-1660 гг.».


extracted_text:
Площадь
треугольника
5 класс
МАОУ СОШ № 13 города Тюмени Задачи ОГЭ Задачи ОГЭ Задачи ОГЭ

file_name: площадь треугольника 5 кл.pptx

description: Задачи ОГЭ

description: Задачи ОГЭ

description: Задачи ОГЭ

intro: Презентация к уроку математики «Площадь треугольника» (5 класс) создана к учебнику "Математика 5", И. И. Зубарева,  А. Г. Мордкович. Показ можно осуществлять на уроке в целях знакомства школьников с теоретическим материалом, а также при его повторении. Данная работа обеспечивает максимальную наглядность при изучении темы.


extracted_text:
Становление
абсолютизма в
европейских странах •Карл V стремился создать
всемирную империю и рассматривал
Испанию как источник средств и
людей для армии. Сильно возрос
налоговый гнет. Однако план
создания мировой католической
империи рухнул. В 1555 г. Карл V
отказался от престола и передал
Испанию вместе с Нидерландами
своему сыну
Филиппу II (1555-1598). • При Филиппе II в Испании особенно ярко проявились
черты абсолютизма. Он имел свои особенности,
связанные с господством католичества. В стране
свирепствовала инквизиция. Были приняты суровые
меры против потомков мавров, принявших
христианство (морисков). В результате их
преследования и истребления начался экономический
упадок страны, который скоро обнаружился и во
внешней политике. Филипп II присоединил Португалию
и поставил перед собой задачу завладеть Англией. Но
утро не удалось. Испания успешно воевала с турками-
османами, однако особых выгод от своих побед не
получила. Самый тяжелый удар по могуществу
Испании был нанесен в результате победы
национально-освободительного движения в
Нидерландах (1566 —1609). Абсолютизм в Англии.
• В XVI в. английские феодалы делились на
старое и новое дворянство. Старое дворянство
по-прежнему получало со своих крестьян
оброк или имело доход с должностей. Новое
дворянство быстро богатело. Эти дворяне
разводили в своих имениях овец, шерсть
которых пользовалась большим спросом
под пастбища для овец они забирали
крестьянские наделы. Крестьян сгоняли с
земли, а образовавшиеся пастбища
огораживали заборами. Недовольных
безжалостно истребляли. Земля постепенно
становилась объектом выгодного вложения

file_name: Становление абсолютизма в европейских странах.pptx

intro:
Данная презентация  предназначена для изучения темы: «Становление абсолютизма в европейских странах». Абсолютизм пришел на смену сословно-представительной монархии, при которой правитель, принимая решения, учитывал мнения знати и представителей сословий.
Абсолютизмом называется форма правления, при которой власть принадлежит исключительно монарху.
В период становления абсолютизма в обществе возрастает заинтересованность в усилении верховной власти. Дворянство видело в ней источник доходов, предпринимательские круги - гаранта стабильности и процветания. Сильная власть способствовала росту престижа государства в мире, в чем заинтересованы все ее жители.

title: Презентация по курсу всеобщей истории на тему: «Становление абсолютизма в европейских странах»


extracted_text:
Классификация
машинных швов
Графическое
изображение швов.
Условное изображение
швов.
УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ ДЛЯ 57Х КЛАССОВ
Учитель технологии МАОУ «СОШ №2 р.п.Красные Баки»
Скворцова Е.А. Соединительные швы
Шов – место соединения двух
или нескольких деталей
  машинной строчкой
Ширина шва – расстояние
от
строчки до среза детали Классификация машинных
швов Соединительные швы
            соединительные швы применяют
                            для соединения деталей изделия
Соединительные
 швы
Стачной
шов
Настрочной
шов
Накладной

шов Соединительный
стачной шов
вразутюжку
Графическое изображение шва
Стачной шов  вразутюжку
применяется для соединения
деталей
Условное изображение Соединительный
 стачной шов
 взаутюжку
Графическое изображение шва
Стачной шов  взаутюжку
применяется для соединения
деталей
Условное изображение шва Соединительный
накладной шов
с открытым срезом
Графическое изображение шва
Накладной шов с открытым срезом
применяется для соединения деталей
из неосыпающихся материалов
Условное изображение шва Соединительный
накладной шов
с закрытым срезом
Графическое изображение шва
Накладной шов с закрытым срезом
применяется  для настрачивания
более мелких деталей на основную
деталь
Условное изображение шва Соединительный
настрочной шов
Настрочной шов применяется
  для настрачивания
 деталей на  основную ткань
Графическое изображение шва
Условное изображение шва Краевые швы
краевые швы применяют для обработки

среза детали
Краевые
 швы
Окантовочный
шов
Обтачной шов
Шов
подгибку с
закрытым срезом
Шов
 вподгибку с
открытым срезом Краевой шов
вподгибку с открытым срезом
Краевой шов  вподгибку с
открытым срезом
применяется
для обработки  низа
изделия из
неосыпающихся тканей
Срез детали
Графическое
 изображение шва
Условное изображение
шва Краевой шов
вподгибку с закрытым срезом
Графическое
 изображение шва
закрытым срезом
применяется
для обработки  нижнего
Краевой шов  вподгибку с
среза
  и
края деталей изделия
Условное изображение
шва
Срез детали Краевой шов
обтачной
Краевой обтачной шов
применяется
для обработки
 срезов деталей сложной
формы
Графическое
 изображение шва
Условное изображение
шва Краевой
окантовочный шов
Графическое
 изображение шва
Краевой окантовочный
шов  применяется
для обработки  срезов
деталей из тонких тканей
Условное изображение
шва отделочные швы
отделочные швы  применяют для
отделки изделия

отделочные
 швы
Простые
отделочные
складки
 шов с кантом
Простые
соединительные
складки Отделочные швы складки
Глубина складки
Глубина складки
Глубина складки
Односторонняя
складка
Двусторонняя
складка
Бантовая
складка СОЕДИНИТЕЛЬНЫЕ
БЕЛЬЕВЫЕ ШВЫ

БЕЛЬЕВЫЕ  ШВЫ  ПРЕДНАЗНАЧЕНЫ  ДЛЯ ПОШИВА :
                                            ПОСТЕЛЬНОГО БЕЛЬЯ
                                                        НАТЕЛЬНОГО БЕЛЬЯ БЕЛЬЕВЫЕ ШВЫ
БЕЛЬЕВЫЕ ШВЫ  ПРИМЕНЯЮТ ДЛЯ ПОШИВА БЕЛЬЯ
БЕЛЬЕВЫЕ ШВЫ
ЗАПОШИВОЧНЫЙ
ШОВ
ДВОЙНОЙ ШОВ БЕЛЬЕВОЙ
ДВОЙНОЙ ШОВ
ГРАФИЧЕСКОЕ ИЗОБРАЖЕНИЕ
ШВА
УСЛОВНОЕ ИЗОБРАЖЕНИЕ ШВА
ШОВ №1
ШОВ №2
           ШОВ №1 БЕЛЬЕВОЙ
ЗАПОШИВОЧНЫЙ ШОВ
ГРАФИЧЕСКОЕ ИЗОБРАЖЕНИЕ
ШВА
УСЛОВНОЕ ИЗОБРАЖЕНИЕ
ШВА Используемая  литература
1.Учебник  «Технология 5» под ред. И.А. Сасовой, М., «Вентана
Граф» 2007г.
2.Учебник  «Технология» 5кл. Под ред. В.Д. Симоненко, М., «Вентана
Граф» 2006г.
3.Учебник для образовательных учреждений   Технология
«Обслуживающий труд 56 класс» под ред. О.А. Кожиной, М.,
     «ВентанаГраф» 2008г.
4.Учебнометодический  комплект. Технология в схемах, таблицах,
рисунках. Обслуживающий труд 59 классы.  С.Э. Маркуцкая
5.Изд. «Экзамен», М., 2008

file_name: классификация швов.ppt

description:
Классификация машинных
швов

description: Отделочные швы

intro: Учебное пособие для 5-7 классов по технологии, где даются основные понятия что такое шов, ширина шва,  классификация машинных швов, графическое, условное обозначение и назначение каждого вида машинных швов, инструкционная карта изготовления швов. пособие очень удобно использовать при прохождении темы машиноведениеучебное пособие

title: презентация по технологии "Классификация машинных швов"


extracted_text:
Участники проекта:
учащиеся 4 «Б» класса
МБОУ Гимназия №3
городского округа г. Шарья
Костромской области

Руководитель проекта:
Суслова Светлана Витальевна
Аукцион детских проектов "Формируем культуру
питания" Название  проекта
«Где каша, там и наши!»

Гипотеза
Если есть кашу,
 то будем здоровы
Аукцион детских проектов "Формируем
культуру питания" 
Цель: узнать о каше, как об
источнике здоровья, силы и
красоты.
Задачи:
Извлекать, перерабатывать  информацию об
истории  каши, видах и её полезных свойствах
 Устанавливать причинно-следственные связи с
помощью экспериментов.
Работать по плану, сверяя свои действия с
целью, корректировать свою деятельность;
Определять степень успешности своей работы
и работы других в соответствии с критериями.
Аукцион детских проектов "Формируем культуру
питания" Основополагающие вопросы

 Какой была каша в древности?
 Виды каш
 Какова питательная ценность
каши?
 Какими существуют традиции
приготовления каш?
 Хранение каш
Аукцион детских проектов "Формируем культуру
питания" Наши
помощники
Наши
источники
Результат
Этапы
работы
в
реализации
проекта
Сбор
информации
Родители,
библиотекарь
, медсестра
Анкетирован
ие и анализ
результатов
Родители,
классный
руководитель

Энциклопедии,
средства
Интернет,
электронная
энциклопедия
средства
Интернет
Подборка научных
статей, рецептов,
пословиц и
поговорок
Сделали вывод о
любимых и не
любимых кашах
нашего класса
Хорошее
настроение и
победа в
спортивных
соревнованиях по
бадминтону
«Путеводитель по
кашам народов
мира»,
презентация,
Проведение
эксперимент
а «Овсянка»
Родители,
классный
руководитель
Энциклопедии,
совет наших
бабушек
Обработка и
представлен
ие
результата
Родители,
классный
руководитель
средства
Интернет
питания"
Аукцион детских проектов "Формируем культуру Исследование №1 «Экскурс в историю»
 Каша- густоватая пища, крупа вареная на
воде или на молоке.
Толковый словарь В. Даля

 Слово каша в древнем его значении, по-
видимому, праславянское и означает
кушанье, приготовленное из растертого
зерна ("тереть").
 Первоначально каша представляла собой
жидкую похлебку из муки, но впоследствии,
с распространением гречихи, слово "каша"
стало означать преимущественно
гречневую кашу.
 Каша- свадебный пир.
Аукцион детских проектов "Формируем культуру
питания"
Воскресенская летопись Исследование №1 «Экскурс в историю»

На Руси каша составляла необходимую
принадлежность
• свадебного пира ("молодым в подклеть приносят кашу и
они кашу черпают и за себя мечут») «Заварил кашу –
расхлебывай!»
• рождественских праздников
(В Волынской губернии крестьяне накануне Рождества за ужином
последнюю ложку кутьи бросают в потолок. Если к потолку
прилипнет много кутьи, то в новом году дела с пчеловодством будут
идти удачно.
• при коллективных работах, когда работали
артелью
("Мы с ним в одной каше", что означало - в одной артели, одном
отряде, одном коллективе). «Мало каши съел»
• родин, крестин
• похоронного обряда
Аукцион детских проектов "Формируем культуру
Воскресенская летопись
"Символика славянских обрядов"
питания" Исследование №1 «Экскурс в историю»
По преданию, в одном из походов, у
Суворова осталось понемногу разных
видов круп. Если сварить только один
вид, то на всю армию не хватит. Вот
Суворов и предложил все крупы
сварить вместе. Солдатам очень
понравилась такая каша и назвали её
«суворовской»!
Праздник каши - 26 июня на
Акулину-гречишницу. В этот день
полагалось варить гречневую
кашу перед посадкой гречихи.
Аукцион детских проектов
"Формируем культуру питания"  Каша для бедных «Полбяная»
      Замочите полбу на ночь в простокваше (или кислого молока) с
родниковой водой. Отмочив, промойте зёрна в холодной воде и
отварите в воде в печи. После выкипания жидкости, укутайте в одеяло
или что-нибудь тёплое и оставьте на некоторое время.

Комментарий. Каша из полбы полезна ещё и потому, что приготовление в традиционных
русских печах сохраняло все полезные вещества, содержащиеся в зерне. Вкус готового блюда
был изумительным – лёгкий ореховый оттенок с ярким пшеничным вкусом. Зёрна не
разваривались, оставаясь целыми, имели красивый цвет жёлтых и розоватых оттенков, были
мягкими и прекрасно насыщали. Полбяная каша с маслом могла заменить мясо, ведь в полбе
содержится до 37% белка и 18 незаменимых аминокислот.
«Каша для людей с "изысканным" вкусом

из роз.»
  "Оборвите несколько роз и истолките листочки в ступке как
можно мельче; выпустите в ступку белок яйца и подбавьте
столько картофельного крахмала, сколько нужно, чтоб вышло
густое тесто. Потом протрите сквозь сито на сухую доску и
высушите на солнце. Таким образом, получите превосходную
крупу. Каша из нее варится на сливках. Можно подбавить в нее
немного сахара, если она покажется не довольно сладкою".
"Формируем культуру питания"
Аукцион детских проектов
Журнале "Эконом" за 1841 год Исследование №2 «Виды каш»

Жидкие
(кашицы)
Вязкие
(размазни)
Рассыпчатые (крутые)
Аукцион детских проектов "Формируем культуру
питания" Исследование №3
«Питательная ценность каши»

Продажи
Белки
Углеводы
Витамин В
ВитаминРР
Аукцион детских проектов "Формируем культуру
питания" Исследование №3
«Питательная ценность каши»

Пшеничная каша
Витамины  Клетчатка, витамин В и макроэлементы.
Ценность. Помогает поддерживать желудочно-
кишечный тракт в хорошем состоянии, избегать
запоров, и дисфункции желудка.
Интересные факты. Регулярно потребляя
пшеничную кашу, вы увеличиваете свою
продолжительность жизни – это факт, с которым
трудно поспорить.
Манная каша
Витамины. Фитин, в составе которого –
фосфор.
Ценность. Поддерживает организм в
тонусе, благотворно влияет на кости и
желудочно-кишечный тракт и помогает
набрать вес.
Интересные факты. Наиболее
изысканная разновидность манки -
гурьевская каша. Лакомство на молоке с
добавлением орехов, сливочных пенок и
сухофруктов изобрел в начале XIX века
питания"
Аукцион детских проектов "Формируем культуру Исследование №3
«Питательная ценность каши»
Перловая и ячневая  каши
 Витамины. Высокое содержание клетчатки
 Ценность. Выводит из организма токсины и
успешно борется с инфекциями. Эти каши
назначают для лечения ожирения и запоров.

 Интересные факты. Ячмень - это древнейший
злак, который был ценным товаром и даже
эталоном мер веса у многих культур. Раскопки
древних городищ близ Киева подтверждают, что
ячмень был основным злаком этих земель и всех
земель, расположенных севернее.
Петр1 очень любил ячневую кашу и всячески её
«рекламировал».
          Перловка обязана названием сходству с
речным жемчугом (от слова «pearl» - жемчужина).
Ячка полезнее перловки, поскольку не
подвергается шлифовке и сохраняет больше
витаминов.
Аукцион детских проектов "Формируем культуру
питания"
Перловая
каша
Ячневая
каша Исследование №3
«Питательная ценность каши»
Овсяная каша
 Витамины. Растительный белок, крахмал,
витамины, микроэлементы

 Ценность. Улучшает самочувствие человека и
состояние кожи. Три четверти стакана сухих
хлопьев покрывают суточную потребность
человека в клетчатке.
 Интересные факты.
В Великобритании проводится ежегодный чемпионат
овсянки, в ходе которого повара соревнуются в
мастерстве приготовления этой каши.
Всем известный поридж (porrige) – это на самом деле
не английское блюдо, а традиционная шотландская
каша из овсяной крупы грубого помола.
Толокно, или толокняная мука – это чисто русское
изобретение.
Овсянка полезна диабетикам, снижая уровень сахара
в крови.
Аукцион детских проектов
"Формируем культуру питания" Исследование №3
«Питательная ценность каши»

Гречневая каша
Витамины. Высокое содержание железа
Ценность. Укрепляет стенки сосудов,
ускоряет заживление ран.
Интересные факты. Эту кашу едят
только в странах СНГ, остальной мир
кормит «неблагородной крупой» фазанов и
набивает гречишной шелухой подушки.
Мамалыга или кукурузная каша
Витамины. Высокое содержание железа.
Ценность. Улучшает обменные процессы в
головном мозге и укрепляет память. Не
содержит жира и холестерина, поэтому она
рекомендована для тех, кто страдает аллергией.
Интересные факты. Эта каша была основным
блюдом у румынских и молдавских крестьян,
потому что кукуруза не облагалась налогом.
Аукцион детских проектов "Формируем культуру питания" Исследование №3
«Питательная ценность каши»

Рисовая каша
Витамины.  Крахмал, белок и клетчатка. Эта
крупа – важный источник витамина В.
Питательные свойства риса несколько
отличаются в зависимости от его вида:
коричневый и пропаренный рис содержит
больше микроэлементов, чем белый рис.
Ценность. Помогает при заболеваниях
пищеварения и диарее, укрепляет нервную
систему и превращает питательные вещества
в энергию. А недавно японские ученые
выяснили, что рис не только полезен для
здоровья, но и повышает интеллект.
Интересные факты. В японском языке слово
«рис» и «есть» - одно и то же слово. В Китае
выражение «разбить миску риса» означает
уйти с работы. В России рис попробовали
только при Петре 1 и называли его
«сарацинское пшено».
питания"
Сейчас в мире существует около 7000
разновидностей риса.
Аукцион детских проектов "Формируем культуру Исследование №3
«Питательная ценность каши»

Пшенная каша
Витамины группы В и многие
микроэлементы.
Ценность. Препятствует отложению
жира.
Интересные факты. В некоторых
российских регионах при сватовстве
невеста должна была подать гостям
пшенную кашу. Замуж брали только ту,
у которой каша получалась рассыпчатой
Без каши обед не в обед.
и без специфической горчинки.
Густая каша семьи не разгонит.
Где блины, тут и мы; где с маслом каша — тут и
место наше.
Аукцион детских проектов "Формируем культуру
питания" Исследование №4 «Приготовление
каш»

Каши варят на воде, бульонах, молоке.
 Первый секрет вкусной каши.
 Всегда перебирайте крупу, чтобы отобрать плохие зерна, и
промывайте крупу, которую можно промыть.
 Второй секрет.
Для улучшения вкуса и внешнего вида рассыпчатых каш в
посуду с жидкостью перед засыпкой крупы можно добавить
жир.
 Третий секрет.
 Крупу засыпают в кипящую жидкость и периодически
перемешивают. Когда крупа набухает и поглотит всю воду,
перемешивание прекращают, поверхность каши выравнивают,
кастрюлю закрывают крышкой, уменьшают нагрев до
температуры  90-100 градусов и оставляют для упревания.
 Четвёртый секрет.
Горячую рассыпчатую кашу подают с любым пищевым жиром,
с пассерованным луком, отварными грибами, рублеными
яйцами, со сметаной, а холодную — с молоком, сливками,
сахаром.
Аукцион детских проектов "Формируем культуру
питания" Исследование №4 «Приготовление каш»
Любимые  каши 3 «Б» класса

Каша овсяная, для всех желанная
А эта каша – для гурманов. Сытная и вкусная, калорийная и витаминная.150 г
овсяных хлопьев быстрого приготовления, о которых слыхом не слыхивали
наши прабабушки, залить двумя стаканами некислого яблочного сока и
двумя стаканами молока. Добавить сахар по вкусу. Совсем немного. Довести
до кипения и варить 5 минут, постоянно помешивая. В самом конце добавить
пол чайной ложки молотой корицы, 50 мл жирных сливок или чайную ложку
сливочного масла, два тертых яблока и 50 г распаренного изюма. Подавать
сразу же, украсив блюдо в тарелке кусочком яблока.
Как говаривали наши предки на Руси: «Без каши обед не обед». Прошу к
Каша «Мешанка»
столу. Каша готова!
Эта каша – диалог овощей и крупы. Можно выбрать на своё усмотрение два
вида овощей, тех, которые есть в доме.
Картофель и морковь, свёкла и грибы, кабачок и лук. Всё, что нравится, всё,
что любится…
Овощи натираем на крупной тёрке и укладываем на дно глубокой огнеупорной
кастрюли или глиняного горшка одну треть смеси.
Сверху – небольшой слой любой цельной крупы (пшено, гречка, рис, овес,
перловка).
Следующий слой – еще треть овощной смеси.
Снова слой крупы – теперь дробленой (овсянка, пшеничная, ячневая).
Снова овощи.
Слоёную кашу заливаем кипяченой подсоленной водой так, чтобы верхний
слой овощей был покрыт водой на два пальца. Ставим в духовку на 30-40
минут на средний огонь.
Подаем кашу в той же посуде, не перемешивая.
Аукцион детских проектов "Формируем культуру питания" Исследование №5 «Хранение круп»

Наши советы при хранение круп
1. Хранить крупу лучше всего в глиняных, стеклянных,
керамических или пластмассовых банках с герметичными
крышками, можно использовать и металлические контейнеры.
2. Банки с крупами следует держать в шкафу или на полках в сухом
проветриваемом помещении. Высокая влажность — главный враг
хранения круп и других сыпучих продуктов.
3. Обратить внимание при покупке на срок годности крупы.
Цельные зерновые хранятся около двух лет, а дробленые или
молотые в муку — всего 2-3 месяца.
Срок годности у круп разный — это зависит и от условий хранения: пшеничные крупы,
манку, кукурузную крупу и овсяную рекомендуется хранить от 4 до 10 месяцев;
гречневую крупу около 20 месяцев; рис — 16 -18 месяцев; хлопья около 6 месяцев.
По истечению срока годности качество крупы резко ухудшается и,
употребляя её, можно причинить вред здоровью. Просроченная
крупа подвержена заражению грибками.
4. Просматривать свои запасы круп. При длительном и не
правильном хранении в крупе могут появиться насекомые. При
обнаружении насекомых, крупу необходимо перебрать. Сильно
загрязненные насекомыми запасы лучше не использовать в пищу.
Основные требования по качеству крупы: иметь цвет, вкус и
запах, присущие данному виду крупы, быть без посторонних
привкусов и запахов. Вывод
 Работая над проектом нам стало понятно почему на Руси всегда с таким почтением

относились к каше. Каша - это очень полезный, питательный, вкусный и, что
немаловажно, недорогой продукт. Без традиционной русской каши на столе не
возможно было себе представить ни одно торжество или праздник. Причем к
разным значимым событиям обязательно готовилась определенная обрядовая
каша. Это отражается в пословицах: "Каша - кормилица наша«, "Русского мужика
без каши не накормишь«, "Без каши обед не в обед».
Мы узнали, что самой любимой и популярной кашей у русских
была гречневая (грешновая, гречишная, гречнёвая, грешна) и уже в ХVII в.
считалась национальным русским кушаньем, хотя и появилась довольно поздно - в
ХV в. О ней же и пословица: "Горе наше – гречневая каша: поел бы такой, да нет ни
какой ".
 Мы узнали о полезных свойствах каши.  Любая крупа – это насыщенная
органическими веществами клетчатка. Особенно полезны каши пожилым людям,
будущим мамам и тем, чья работа проходит во вредных условиях. Если нет
медицинских противопоказаний, то все каши полезны организму, но какие-то
больше, какие-то меньше. Но кашу маслом можно испортить!
 Мы составили  рекомендации своим родителям и одноклассникам в выборе круп и
правильному приготовлению каши.
 Мы поняли, что работая слаженно в группе, можно узнать  и научиться большему..
Аукцион детских проектов "Формируем культуру
питания" Литература
 1. Книга о вкусной и здоровой пище/ Под общ.ред. д-ра техн.наук,
проф. И.М.Скурихина.12-е изд., перераб. и доп.- М.: АСТ-ПРЕСС
СКД,  2006.-400 с.
 2. Мир вокруг нас. Учеб. для 3 кл. четырехлет. нач. шк. В 2 ч. Ч.1/
А.А. Плешаков.- М.: Просвещение, 2001.- 157 с.
 3.  Простые и вкусные рецепты Дарьи Донцовой/ Дарья Донцова.-

М.: Эксмо, 2006.- 256 с.
 4.  Энциклопедия для детей. (Т.2.) Биология.- 5-е изд.,перераб. и
доп./ред.коллегия: М.Аксенова, Г.Вильчек и др.- М.: Мир
энциклопедий Аванта+, 2007.- 704 с.
 Научно-популярная литература СМИ (периодика),
Оборудование
 Интернет-ресурсы,


 фотоаппарат.
омпьютерные программы Microsoft Office Word, PowerPoint, Publisher,
электронные энциклопедии;
Аукцион детских проектов "Формируем культуру
питания" Спасибо за внимание!

Запомните  эту  историю  нашу,
Пляшите,  играйте,  но   кушайте
кашу!
И  пшёнку, и  гречку, перловку  и
манку,
С клубникой  и  сливками  -  ешьте
овсянку.
Полезной  и   вкусной   должна
быть  еда,
И  каша  поэтому  с  нами  всегда !
Аукцион детских проектов "Формируем культуру питания"

file_name: Участники проекта.pptx

title: Ученический проект «Где каши, там и наши!»


extracted_text:
Реформация и
контрреформация в
Европе
. Реформация –
движение за
переустройство церкви.
Началась в XVI веке.
Родина-  Германия. Жан Кальвин- (1509- 1564).
«Наставления в христианской вере».
 Основное положение кальвинизма – участь
предопределена ещё со времён сотворения
мира. Каждый кальвинист верил, что именно
человека в земной и вечной жизни
он является Божьим избранником. Перечислите основные идеи учения
Кальвина (составить тезисный
план).
стр. 38-39
– Чем эти идеи привлекали
буржуазию?
– Как вы думаете, побуждала ли
такая вера к действию или
обрекала на пассивность? Проверка задания
5) Право подданных свергнуть короля,
который нарушает законы не только
человеческие, но и божеские.
6) Требование “дешевой” церкви,
сокращение числа обрядов (крещение и
причастие).
7)Выборность руководителей
церковных общин: пасторов
(проповедников) и пресвитеров
(старшин).
8) Строгая дисциплина и
беспрекословное подчинение всех
членов общины, жесткие наказания за
нарушение.
9) Нетерпимость к другим вероучениям
и взглядам –
1) Судьба человека
предопределена Богом, никто
из верующих не знает своего
предопределения.
2) Человек не должен
пассивно ждать свершения
своей судьбы, он должен
усердно трудиться, выявить
все заложенные в нем Богом
способности.
3) Успех в земных делах –
знак спасения.
4) В случае неудачи не надо
впадать в отчаяние и терять
надежду на спасение, нужно
еще усерднее трудиться. Мигель Сервет
Джордано Бруно Кальвинизм провозглашал новые моральные
ценности, новые нормы отношения к труду –
бережливость, расчет, скупость, накопление в
сочетании с неустанным трудом, умеренность в
быту. Такое учение полностью отвечало
прежде всего идеалам горожан и
предпринимателей эпохи разложения
традиционного общества и зарождения
капитализма. Оно подчеркивало богоугодность
их деятельности и одновременно укрепляло дух
предпринимательства…
Кальвинизм как протестантское учение
распространялся по всей Европе. Реформация в Англии
В 1534 году парламент
объявлявший короля и
его приемников главой
издал закон,
церкви в Англии, а
чтобы это решение
подданных, в 1535
году вошло особое
дошло до всех
повелевавшее каждый
распоряжение,
воскресный и
праздничный день
проповедовать в
храмах и учить в
школах, что король
является главой церкви
Генрих VIII
в Англии. Реформация во Франции
Гугеноты
Крест гугенотов Религиозные войны 1562 – 1598 гг
1562 – 1598 гг.
Карл IX -  король Франции
Екатерина Медичи –
 королева Франции, мать Карла
IX 1572 г. – свадьба  Генриха
Наваррского и сестры Карла IX
Маргариты
Генрих Наваррский-
вождь гугенотов 24 августа 1572г. – Варфоломеевская
ночь
Стр 42 .  Объяснить событие. Генрих IV – король Франции
Генрих
Наваррский:
«Париж стоит
мессы»
1598 г. – Нантский
эдикт: разрешение
исповедовать
протестантизм
Генрих IV – добрый, славный
король Распространение Реформации в
 Направление в
протестантизм
е
я
Европе
Территория
распространени
Какие слои
населения
поддерживал
и Распространение Реформации в Европе.

Направление в
протестантизм
е
распространени
Территория
Какие слои
населения
поддержива
ли
Князья,
богатые
горожане
Дворяне
Богатые
горожане,
часть
дворянства
я
лютеранство
Северная
Германия
королевская
кальвинизм
Англия, Швеция,
Дания
Швейцария,
Нидерланды,
Франция движение католической
церкви, направленное
против реформации.
Орден иезуитов –
организация, которая
отвечала за проведение
 Контрреформация –
контрреформации. Титульный лист памфлета
против кальвинистов «И тогда-то, в годину тяжелых потрясений
господь послал своего избранника на
помощь церкви Христовой…”
 1540г-
«Общество
Иисуса» (орден
иезуитов).
Задача – «вернуть
заблудшие массы
в ограду церкви»
Создатель ордена Игнатий
Лойола
(1491-1556). Устав ордена иезуитов,
написанный Лойолой
-Какова главная
цель создания
ордена? Кому он
подчинялся?
– Какие принципы
лежали в основании
ордена иезуитов?
Чем он отличался от
других монашеских
орденов?
-Охарактеризуйте
моральный облик
иезуитов.
Задание на стр 43. учебник Иезуиты карикатура XVII века Орден иезуитов запятнал себя
участием в тайных заговорах и
преступлениях – убийства короля
Франции Генриха IV и штатгальтера
Нидерландов Вильгельма Оранского,
покушения на Елизавету Английскую и
Леопольда Австрийского, “пороховой
заговор” в английском парламенте,
преследование передовых ученых и
передача их в руки инквизиции
( Джордано Бруно) «Индекс» - список
запрещенных книг

Сожжение
запрещенных книг Инквизиция Аутодафе Во второй
половине XVI
века борьбу
против
Реформации
возглавил король
Испании Филипп
(1556- 1598).
Знаменитые
слова: «Я
предпочту совсем
не иметь
подданных, чем
иметь таковыми
еретиков». Итоги Реформации
Христианство
Католичество
Протестантизм
Православие
лютеранство
кальвинизм Выводы
  Реформация в Европе была подготовлена
стремительный подъемом культуры в эпоху
Возрождения, стремлением личности к большей
свободе и самостоятельности.
  Реформация – это время кризиса католической
церкви. Несмотря на попытки церкви задушить
Реформацию и отдельные успехи, из под ее власти
вырвались Англия и Шотландия, Скандинавские
страны, Голландия, Северная Германия, часть
Франции.
 Реформация оставила глубокий след в истории, она
изменила духовный, политический и экономический
характер европейского общества.
 Итогом Реформации стало появление национальных
церквей, укрепление светской власти, создание
условий для развития национальных государств. Картинки взяты из следующих источников
http://ru.wikipedia.org/wiki
http://go.mail.ru/search_images


file_name: Реформация и контрреформация в Европе.ppt

description:
Реформация и
контрреформация в
Европе
.

description:
Мигель Сервет
Джордано Бруно

description: Иезуиты карикатура XVII века

description: Инквизиция

description: Аутодафе

intro:
Данная презентация  предназначена для изучения темы: «Реформация и контрреформация в Европе».  Реформация в Европе была подготовлена стремительный подъемом культуры в эпоху Возрождения, стремлением личности к большей свободе и самостоятельности.
 Реформация – это время кризиса католической церкви. Несмотря на попытки церкви задушить Реформацию и отдельные успехи, из под ее власти вырвались Англия и Шотландия, Скандинавские страны, Голландия, Северная Германия, часть Франции.
Реформация оставила глубокий след в истории, она изменила духовный, политический и экономический характер европейского общества.
Итогом Реформации стало появление национальных церквей, укрепление светской власти, создание условий для развития национальных государств.

title: Презентация по курсу всеобщей истории на тему: «Реформация и контрреформация в Европе» (проф.-техническое образование)


extracted_text:
Расстояние от точки до
прямой.
Перпендикулярные
прямые
5 класс
МАОУ СОШ № 13 города Тюмени Какие прямые называются
перпендикулярными? Перпендикулярные прямые
А
Прямые называются перпендикулярными,
если они пересекаются под прямым углом

file_name: расстояние от точки до прямой 5 кл.pptx

intro: Презентация к уроку математики «Расстояние от точки до прямой» (5 класс) создана к учебнику "Математика 5", И. И. Зубарева,  А. Г. Мордкович. Показ можно осуществлять на уроке в целях знакомства школьников с теоретическим материалом, а также при его повторении. Данная работа обеспечивает максимальную наглядность при изучении темы.


extracted_text:
Тема урока
Родительный
падеж имён
прилагательных в
мужском и среднем
роде
 Михальченко Н.В.
 МБОУ СОШ №4 г.Липецк
Тема урока Цель:
    учить писать окончания имён
прилагательных мужского и
среднего рода в родительном
падеже
Цель: Чистописание
Чистописание Словарно-
орфографическая
минутка
 Записать словосочетания, заменив
существительное с предлогом в косвенном
падеже именем прилагательным. Вставить
пропущенные буквы, выделить окончания
прилагательных, указать род.
 Варенье из м_лины,  пл_ток из
пуха,  мука из пш_ницы,
джем из з_мл_ники,  сок из
м_ркови,  суп из г_роха,
кисель из  м_л_ка.
Словарно-орфографическая минутка  Фруктов. сад     глубок. озеро
горяч. чай      скрипуч. дерево
 —  По какому принципу они распределены
по группам?
 —  Назовите падеж имён прилагательных.
 —  Назовите окончания имён
прилагательных. Объясните их написание.
 —  Поставьте словосочетания в форму
родительного падежа.
Самоопределение к
деятельности.
 —  Кто может записать словосочетания в
родительном падеже? Что для этого нужно
знать .
 —  Сформулируйте задачи урока.
  Узнать, какие окончания могут иметь имена
прилагательные мужского и среднего рода
Самоопределение к деятельности. Работа по теме урока
 – Прочитайте предложения.
 Веселится народ – муха
замуж идет
 За  лих___, удал___, молод___
комара.
 «Не жалейте пятачка, –
говорит корова,
 Вы купите молочка,  вкусн___,
парн___».
Работа по теме урока Работа по теме урока
 Какого?
         -ого
 -его
 родного, красивого
дальнего, синего
 (города, села)                         (
края, моря)
Работа по теме урока Работа по теме урока
 Упражнение 33 (с. 19)
  Устная работа по вопросам и заданиям
упражнения
  Упражнение 34 (с.19)
  —  Прочитайте стихи.
 —  Сформулируйте их основную мысль.
 —  Какие предложения по интонации
здесь записаны? Как их нужно читать?
Почему?
 —  Прочитайте стихотворные строки
выразительно.
 —  Определите падеж выделенных имён
прилагательных, назовите их окончания.
 Письмо по памяти. Самопроверка по
учебнику, Самооценка.
Работа по теме урока Выборочный диктант
 —  Выпишите словосочетания
«прил. + сущ.» в родительном
падеже. Выделите окончания
имён прилагательных.
 1) На башнях древнего Кремля
всё ярче звёзды светят. 2) На
солнечном берегу Чёрного моря
раскинулся оздоровительный
лагерь. 3) Природа сонно
нежится в лучах весеннего
солнышка. 4) Вокруг нового
ученика собрались шумные дети.
Выборочный диктант Подведение итогов
урока
 —  Что нового вы узнали сегодня
похвалить?
 Домашнее задание
 Упр. 37 (с. 20).
на уроке?
 —  Что мы повторили?
 —  За что вы можете себя
Подведение итогов урока

file_name: Родительный падеж прилагательных мужского и среднего рода.pptx

description:
Чистописание
Чистописание

intro: Презентация по русскому языку для учащихся 4 класса по программе "Школа России" (учебник В.П.Канакина "Русский язык" 4 класс). Формируемые УУД: п. — самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; смысловое чтение; преобразование модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; к. — инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками; контроль, коррекция, оценка действий партнёра; р. — постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с заданным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения материала; л. — установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.Презентация по русскому языку на тему: "Родительный падеж имён прилагательных мужского и среднего рода" (4 класс)


extracted_text:
Движение WorldSkills в России
Нижний Новгород
2018
Подготовила материал;
преподаватель Калинина Г.И. 2
0
1
8
Понятие
Основная цель WorldSkills International
(WSI) – международная
некоммерческая
организация
Основная цель – повышение
статуса и стандартов
профессиональной подготовки и
квалификации по всему миру,
популяризация рабочих
профессий
NN Год основания – 1953
На сегодняшний день в
деятельности организации участвует
77 стран
NN Направления с
оревнований
2
0
1
8
Дмитрий Медведев:
«Убежден, что проведение
такого чемпионата в России —
это хорошая возможность еще
раз привлечь внимание к
рабочим профессиям. А если
нам повезет, и решение будет
принято в пользу нашей
страны, мы сделаем все, чтобы
провести это мероприятие на
самом высоком уровне» Российская
Федераций
2
0
1
8
Владимир Путин:
«WorldSkills – один из
важнейших инструментов
повышения престижа
рабочих профессий, и мы
относимся к этому с
большим уважением и с
большим вниманием» Кто является учредителем WORLDSKILLS RUSSIA? Какова миссия WorldSkills?
«Развитие  профессиональных
  компетенций, повышение престижа
высококвалифицированных
кадров, демонстрация важности
компетенций  для экономического
роста страны и личного успеха» Что дает участие в WORLDSKILLS?
• Получение доступа к современной
методике профориентации молодежи,
доказавшую свою эффективность в 77
странах мира;
• Возможность самопрезентации (участие в
Чемпионате региона, страны и Мира по
рабочим специальностям);
• Обмен опытом Как это работает? Как это работает? Как проходит Чемпионат?
1. Регистрация участников
2. Открытие Чемпионата
3. Инструктаж участников и экспертов
4. Выполнение конкурсных заданий участниками
Чемпионата
5. Оценка жюри результатов соревнований
6. Подведение итогов, оформление результатов
Чемпионата
7. Награждение участников, закрытие Чемпионата Включение в состав движения
WSI по инициативе президента
РФ Путина В.В. – апрель 2012
года
Первый Всероссийский
конкурс (300 участников) –
весна 2013 года
Создание союза «Агентство
развития профессиональных
сообществ и рабочих кадров
«Ворлдскиллс Россия"»
ноябрь 2014 года
NN В 2015 году на заседании
генеральной ассамблеи
WorldSkills International
Казань выиграла право
провести международный
чемпионат в 2019 году, что
является еще одним
шагом на пути к мировым
 стандартам в
профессиональной
деятельности
NN 2
0
1
8 Вывод:
Развитие  движения  WorldSkills  даёт  нам  новые  пути
повышения
подготовки
возможность
и профессионального
у нас
соотнести
и за рубежом,
средних
учреждений
профессиональных
образовательных
конкурентоспособными на мировом уровне.
профессиональной
т.е.
образования
образования,
и уровень
сделать
выпускников
качества
процессы
NN Спасибо
за
внимание

file_name: WorldSkills в России.pptx

description:
2
0
1
8
Понятие
Основная цель

description: Как это работает?

description: Как это работает?

description:
2
0
1
8

description:
Спасибо
за
внимание

intro:
Дмитрий Медведев:
«Убежден, что проведение такого чемпионата в России — это хорошая возможность еще раз привлечь внимание к рабочим профессиям. А если нам повезет, и решение будет принято в пользу нашей страны, мы сделаем все, чтобы провести это мероприятие на самом высоком уровне».
Миссия WorldSkills: Развитие  профессиональных
  компетенций, повышение престижа высококвалифицированных кадров, демонстрация важности  компетенций  для экономического роста страны и личного успеха.
В 2015 году на заседании генеральной ассамблеи WorldSkills International Казань выиграла право провести международный чемпионат в 2019 году, что является еще одним шагом на пути к мировым  стандартам в профессиональной деятельности.Миссия WorldSkills: Развитие  профессиональных
  компетенций, повышение престижа высококвалифицированных кадров, демонстрация важности  компетенций  для экономического роста страны и личного успеха. WorldSkills - это новый толчок в развитии системы профессионального
образования во всем мире и в частности в России. В настоящее время WorldSkills проводится в профессиональных образовательных организациях ежегодно по различныс компетенциям, что способатсует карьерному и профессиональному росту студентов.
В 2015 году на заседании генеральной ассамблеи WorldSkills International Казань выиграла право провести международный чемпионат в 2019 году, что является еще одним шагом на пути к мировым  стандартам в профессиональной деятельности.

title: Презентация "Движение WorldSkills в России"


extracted_text:
ОПРЕДЕЛЕНИЕ УГЛА.
РАЗВЕРНУТЫЙ УГОЛ
5 КЛАСС
МАОУ СОШ № 13 ГОРОДА ТЮМЕНИ Определение угла Развернутый угол Обозначение угла
Для обозначения угла используется
общепринятый символ ∟,
предложенный в 1634 году
французским математиком Пьером
Эригоном Виды углов Виды углов Виды углов

file_name: Определение угла. Развернутый угол 5 кл.pptx

description: Определение угла

description: Развернутый угол

description: Виды углов

description: Виды углов

description: Виды углов

intro: Презентация к уроку математики «Определение угла.» (5 класс) создана к учебнику "Математика 5", И. И. Зубарева,  А. Г. Мордкович. Показ можно осуществлять на уроке в целях знакомства школьников с теоретическим материалом, а также при его повторении. Данная работа обеспечивает максимальную наглядность при изучении темы.


extracted_text:
СЕМИНАР – ПРАКТИКУМ
для педагогов ДОУ по теме:
«Способы развития
монологической речи у детей
дошкольного возраста»
Подготовила старший воспитатель
МКДОУ «д/с № 25»
Кокшарова Т.В.
20172018 уч. год Цель:
Обобщение теоретического и практического материала по формированию монологической речи у дошкольников. Повышение
профессиональной компетентности, активизация знаний и умений педагогов в области развития речи; отработка методов и
приемов, способствующих речевому развитию детей. План:
I.    Дискуссионная часть.

II. Теоретическая часть.
 1.Организация и методика обучения связной речи, начиная с младшего
возраста.
2. Обучение рассказыванию в разных возрастных группах.
 рассказывание по картине;
 рассказывание об игрушке;
 рассказывание из опыта;
 творческое рассказывание.
3. Обучение пересказу в разных возрастных группах.
4. Инновационные методы формирования монологической речи.

 III. Практическая.

IV. Рекомендуемые игры и пособия по развитию монологической речи у
дошкольников. Информационные ресурсы. Экспрессопрос для определения компетентности воспитателей.
Дискуссионная часть.
1. Разговор двоих или нескольких на тему, связанную с какойлибо ситуацией.
(диалог)
2. Речь одного собеседника, обращенная к слушателям
(монолог)
3. Рассказ сюжет, которого развертывается во времени
(рассказ повествование)
4. Как называется текст, в котором идет перечисление признаков, свойств, качеств,
действий?
(описание)
5. С какой возрастной группы начинается работа по обучению детей монологической речи?
(средняя группа) Экспрессопрос для определения компетентности воспитателей.
Дискуссионная часть.
6. Какой прием применяет педагог для снятия пауз и напряженности у ребенка при пересказе?
(прием отраженной речи — педагог повторяет сказанную ребенком фразу и незначительно
дополняет ее)
7. Ведущий прием в средней группе используемый при составлении рассказа по картине
(образец воспитателя)
8. Ведущий прием для активизации речи и мышления
(вопросы педагога)
9. Какие формы работы используют при обучении детей связной речи?
(пересказ, описание игрушек и сюжетных картин, рассказывание из опыта, творческое
рассказывание)
10. Назовите структуру повествования
(завязка, кульминации, развязка) Теоретическая часть.
      ФГОС ДО определяет «Речевое развитие» как приоритетное направление.
      Методами обучения монологу являются пересказ и сочинение.  Дети
 пересказывают монологические тексты,
 рассказывают  о реальных и воображаемых событиях и предметах,
 сочиняют.
      Овладеть методами обучения монологической речи означает для воспитателя:
1)  научиться слушать детей.
2)  научиться помогать им, пересказывать, рассказывать, сочинять.
      Для ребёнка образцом должна быть РЕЧЬ ВОСПИТАТЕЛЯ.

     Прежде чем обучать детей   связной речи, необходимо, чтобы в активной речи
ребёнка присутствовали разнообразные слова: существительные, прилагательные,
глаголы, наречия, фразеологические обороты, сравнения, метафоры и т. д. Например, слово
снег
Однокоренные слова
снежинка, снежный, снегоход, снеговик,
Антонимы
дождь
Синонимы
лёд
Ассоциации
зима, холод, мороз, санки, лыжи, коньки, горка
Продолжаем работать с этим словом.
Снег какой? (подобрать как можно больше прилагательных)
Белый, холодный, мокрый, блестящий, сверкающий, красивый, грязный, талый…
Что со снегом можно делать?  (глаголы)
Копать,  лепить,  подбрасывать,  ловить  (снежинки),  растопить,  строить  (горку,
постройки).
С чем можно сравнить снег? (сравнения) Почему? Объяснить названные варианты.
С пухом, одеялом, покрывалом и т.д. Виды занятий по развитию речи, не интегрированные, а традиционные:
 пересказ;
 рассказ по сюжетной картине или по картине известного художника;
 рассказ по серии сюжетных картинок;
 описательный рассказ предмета или животного;
 творческий рассказ.

На занятии по развитию речи каждый ребенок должен ответить не один раз.
      Необходима
 предварительная работа,
 ежедневные беседы,
 работа с родителями и т.д. Есть методы, способствующие активизации речи (словесные).
 Хоровые ответы.
 Просьба повторить ответ.
      Сейчас, когда речь у многих плохо развита, именно такие методы нужно использовать.
 Расскажите, что было сначала?
 Что будет если, уронить стакан на пол?
    Наглядные методы активизации речи:
•
•
•
картины,
иллюстрации,
схемы,
•
пиктограммы,
• мнемотаблицы.
      Есть вопросы прямые, начинающие со слов
«кто», «что», «кому», «когда» и др., помогающие ребенку пополнять словарь.
И есть вопросы логические, начинающие со слов
«затем», «почему», «для чего», «как ты думаешь», помогающие установить причинноследственные связи. Структуру НОД по обучению рассказыванию
          Во всех возрастных группах основным приёмом обучения монологу является опора на словесный образец.
          Дополнительные приёмы:
 опора на реальные предметы,
 опора на картинки,
 работа с интонацией.
            Воспитатели  формируют  знания  о  структуре  текста  (начало,  середина,  конец)  и  о  способах  связи  между
предложениями:
1). Цепная связь при помощи местоимений (Прибежал зайчик, он любит морковку и живет в лесу). (мнемодорожки).
2). Лексический повтор.
3). Замена синонимом.
По способу передачи информации различают типы высказываний:
 описание,  строится  по  плану:  название  объекта,  его  признаки,  свойства,  качества,  действия.  (схемы
описательных рассказов).
 повествование   это  рассказ  сюжет,  которого  развертывается  во  времени  характеризуется  использованием
зачинов: «Однажды», «както раз».
 рассуждение, отличается установлением причинноследственных связей. Рассказывание по картине
 В младшей группе
 В средней группе
 В старшей и подготовительной к школе группах

Рассказывание об игрушках
 Младший дошкольный возраст
 В средней группе
 В старшей группе
 В подготовительной группе
 В средней группе
 В старшем дошкольном возрасте
 Детей третьего года жизни
 Детей четвертого года жизни
 В средней группе
 В старшей группе
 В подготовительной группе
Рассказы из опыта
Обучение пересказу
Наглядное моделирование   инновационный метод развития речи Практикум «Проверьте свою грамотность».
Задание 1:  Разминка:  “На вопросы – не зевай, очень быстро отвечай!”.
1. Иглы колкие торчат прямо с детства у…
(ежат)
2. В аквариум чистой водицы нальёшь, плавать, плескаться будет там…
(ёрш)
3. Через горы и леса в край родной летит…
(птица)
4. Устают, наверно, скулы грызть орехи у …
(белки)
5. Из цыпленка вышел толк, вырос бравый, храбрый…
(петух)
6. Звонко цокают подковы на копытах у…
(коня)
7. Кукарекает спросонок Милый, добрый…?
(петух) 8. Кто грызет на ветке шишку? Ну, конечно, это …?
(белка)
9. Кто взлетит с цветка вотвот? Разноцветный…?
(бабочка)
10. Кто с утра в хлеву мычит? Я так думаю, что...?
(корова)
11. Кружевную паутину сплел искусно... ?
(паук)
12. В курятнике большая драка! Кто зачинщики? Два…?
(петуха)
13. Очень медленно и тихо по листу ползет…?
(улитка)
14. Нарушая утром тишь, распевает в роще...?
(соловей)
15. В речке я люблю резвиться, в стайке плавать, ведь я …?
(рыба)
16. Меж коряг устроил домик шар колючий  добрый… гномик?
(ёж)
17. Землю клювиком я рою, Но не домик себе строю, Червячка ищу я, вот! Угадали, кто я?
 (цыпленок) 2. «Родственные (однокоренные) слова»
Задние: Подберите однокоренные слова
Лес –
лесок,
лесочек,
лесник,
лесничий,
лесовод,
лесные,
подлесок,
перелесок,
полесье.
Снег –
снежок,
заснеженный,
снеговик,
снежинка,
Снегурочка,
снежки,
снегопад,
снежный. 3. «Почему так называется?» (Этимология)
Задание: Объяснить, почему так называются растения.
Ежевика –
куст ежевики покрыт острыми шипами, как у ежа.
Шиповник –
веточки покрыты острыми шипами.
Малина –
от слов «малый», «маленький». Ягода малины состоит из малых частей, как
бы сплетенных между собой.
Смородина –
«смрад»  запах, листья и ягоды сильно пахнут. 4.     Найдите похожие по звучанию слова:
Задание: Подобрать схожее по звучанию слово
Спички –
                     синички,
Врач –
                     мяч,
Значок –
                    крючок,
Ключи –
                    кирпичи,
Стол –
                     пол,
Халат –
                     салат,
Елка –
                     иголка,
Белка –
                     стрелка,
Зайцы –
                     пальцы,
Яйцо –
                     крыльцо,
Огурец –
                      продавец,
Дворец –
                      певец,
Пирог –
                     творог

file_name: СЕМИНАР – ПРАКТИКУМ Развитие речи.pptx

intro:
Цель: Обобщение теоретического и практического материала по формированию монологической речи у дошкольников. Повышение профессиональной компетентности, активизация знаний и умений педагогов в области развития речи; отработка методов и приемов, способствующих речевому развитию детей.
План:
I.    Дискуссионная часть.
II. Теоретическая часть.
 1.Организация и методика обучения связной речи, начиная с младшего возраста.
2. Обучение рассказыванию в разных возрастных группах.
- рассказывание по картине;
- рассказывание об игрушке;
- рассказывание из опыта;
- творческое рассказывание.
3. Обучение пересказу в разных возрастных группах.
4. Инновационные методы формирования монологической речи.
III. Практическая.
IV. Рекомендуемые игры и пособия по развитию монологической речи у   дошкольников. Информационные ресурсы.


extracted_text:
ОКРУЖНОСТЬ И
КРУГ
5 КЛАСС
МАОУ СОШ № 13 ГОРОДА ТЮМЕНИ Окружность и круг Центр окружности Радиус окружности Диаметр окружности Дуга окружности

file_name: окружность и круг 5 кл.pptx

description: Окружность и круг

description: Центр окружности

description: Радиус окружности

description: Диаметр окружности

description: Дуга окружности

intro: Презентация к уроку математики «Окружность и круг» (5 класс) создана к учебнику "Математика 5", И. И. Зубарева,  А. Г. Мордкович. Показ можно осуществлять на уроке в целях знакомства школьников с теоретическим материалом, а также при его повторении. Данная работа обеспечивает максимальную наглядность при изучении темы.


extracted_text:
Великие географические открытия и
начало европейской колониальной
экспансии В 1271 г семья итальянских торговцев
отправляется в путешествие, которое познакомило
Европу с богатством и роскошью Востока (шелк,
фарфор, ковры, жемчуг, сладости, благовония).
Марко  Поло
Самый  прибыльный товар В эту страну издавна стремились купцы,
называя  её    страной  пряностей.    Жители  очень
давно научились делать ткани из хлопка и сахар
из  сахарного  тростника,    изобрели  шахматы  и
впервые  стали  изображать  цифры  привычными
для
                  По  улицам  столицы    свободно  гуляют
  не  позволяет
коровы  и  обезьяны.  Религия
жителям
обижать
животных.
знаками.
нас Середина XV в.  - в Европе крупные централизованные  монархии
 класс   зажиточных   людей
 роскошь
 торговый  путь  по суше на  Восток
1453 г.  - захват   турками-османами
Константинополя
    контроль  перекрёстка  торговых  путей на
    Восток
    обеднение  торговых  городов Венеции, Генуи
    миграции торговцев, мореходов, корабелов
    Португалия
    Поиск морских путей в Индию за роскошью Цель:
   сформировать образно-конкретное
представление  об эпохе Великих
географических открытий и колониальной
экспансии Западной Европы, показать
межцивилизационный  диалог и его
влияние  на  судьбы  участников ВИКТОРИНА В 1486 этот мореплаватель,  плывя вдоль
западного побережья Африки, сумел достичь
ее южного края и выйти к Индийскому океану.
Бартоломеу   Диаш Эта экспедиция  заложила фундамент португальской колониальной империи.
       Первооткрыватель  морского пути в  эту
сказочную страну  привез  своему королю
письмо, в котором говорилось: «Мое
государство богато корицей, имбирем,
гвоздикой и перцем… Я желал бы получать из
вашей страны золото, серебро и красное
сукно…»
Васко  да Гама Кто открыл Америку?
    Наши предки побывали в Америке тысячу лет назад.
  Они доплыли до земли, покрытой зелёной травой, и
назвали её Гренландия (Зелёная Земля). Правда,
потом оказалось, что это остров, покрытый льдом.
Зато это самый большой остров на Земле!

викинги,
наша родина -
Скандинавия. Мы живём здесь много тысячелетий.
Белые люди назвали нас индейцами.
Думали, что приплыли в ….., а оказались в …...
    На самом деле мы –
  Апачи, шайоны, каманчи, инки,
ацтеки и другие народы.
  У нас своя письменность,
инструменты из металла,
величественные храмы.
   Мы поклоняемся богу Солнца,
а не золоту. Этот мореплаватель предлагал невероятный для 15
в. проект нескольким державам. Страна, принявшая
его, оказалась в выигрыше.
Христофор
Колумб Эта экспедиция доказала правильность гипотезы о
шарообразности Земли, и установила наличие
ЕДИНОГО Мирового океана.
Фернан Магеллан Причины    Великих  географических  открытий
(экономические,
духовные,
социальные):
технические,
• Хозяйственный  подъем   Западной Европы  в  XII— XV
вв..
• Отсутствие  ресурсов в Западной Европе (полезные
ископаемые, рабочая сила)
• Прогресс  в  земледелии, ремеслах, металлообработке,
судостроении и разных  науках.
• Демографический  скачок.
• Истощение  месторождений драгоценных  металлов.
• Желание  европейских  монархов расширить
территории  своих королевств. Проблемный вопрос урока:
      В  наше  время  между  историками  идет
спор : одни  заявляют, что «открытие»  Америки –
это  «черный день» в  истории   латиноамериканских
государств.
       Другие утверждают, что «открытие» Америки
привело к  встрече  миров,  к экономическому  и
культурному  сближению  народов. Начало   европейской
 колониальной  экспансии
 Задание: заполнить таблицу
«Создание  первых  колониальных  империй»
(учебник  с. 228-231 )
Регион
завоева
ния
Страна
завоеват
ель
Дата
похо
да
Руководит
ель
похода
Событие  Присоединен
ные
территории Используя  учебный  текст, составьте структурно-
логическую схему «Социально-экономические
последствия  Великих  географических  открытий»
Открытие  новых
торговых путей Открытие  новых
торговых путей

Поток драгоценных
металлов
Революция цен
Накопление
капитала
Развитие
городов
Рост
промышленного
производства
Увеличение
роли буржуазии
Развитие
сельского
хозяйства
Переход к
мануфактурному
производству
Рост в
потребности
сырья Проблемный вопрос урока:
      В  наше  время  между  историками  идет
спор : одни  заявляют, что «открытие»  Америки –
это  «черный день» в  истории   латиноамериканских
государств.
       Другие утверждают, что «открытие» Америки
привело к  встрече  миров,  к экономическому  и
культурному  сближению  народов. Историческая  задача
«До  XIX  в.  Испания  владела  самыми
обширными колониями  в  Новом  Свете.  За  300
лет  своего  господства  она  награбила  в
Америке золота и  серебра на сумму 6 млрд.
долларов, вывезла много   других   богатств...
   Чем  вы  можете  объяснить,  что   Испания   так
и  осталась   страной,  которая  в  своем
экономическом  развитии  отставала   от  Англии,
Франции,   Нидерландов»?

file_name: Великие географические открытия и начало европейской колониальной экспансии.pptx

description: ВИКТОРИНА

intro: Данная презентация  предназначена для изучения темы: «Великие географические открытия и начало европейской колониальной экспансии». Эпоха Великих Географических Открытий - хронологический период между второй половиной 15-го и серединой 17-го столетий. Почти за 200 лет европейцы открыли и описали практически все значимые географические объекты – материки, острова, проливы. Для развития Европы открытия имели колоссаль¬ное значение. Были освоены новые полезные культу¬ры. Европейцы научились выращивать кукурузу, тома¬ты, какао, картофель, тропические фрукты. Кукуруза шла на корм скоту, а посадки картофеля избавили жителей Европы от голода. Резко выросло производство сахара; возникли новые отрасли пищевой промышленности. По¬ступавшие из Америки кокаин, хина, бальзамы, древес¬ная смола и различные яды повлияли на европейскую медицину.

title: Презентация по курсу всеобщей истории на тему: «Великие географические открытия и начало европейской колониальной экспансии».


extracted_text:
« Человеческая натура
многогранна, в большинстве
людей есть хорошее и дурное,
развитие человека зависит от
борьбы двух начал, а
характер определяется тем ,
что стоит на первом плане ».

             Лев Николаевич Толстой Картина венгерского
художника
 Тивадара  Костки  Чонтвари
 «Старый рыбак» В одном человеке уживаются добро и зло. «Чтобы жить честно, надо рваться, путаться,
биться, ошибаться, начинать и бросать, и опять
начинать и опять бросать, и вечно бороться и
лишаться. А спокойствие  душевная подлость».

                                                       Л.Н. Толстой Путь исканий  князя Андрея Болконского. «Это  была  та  последняя  нравственная
борьба между жизнью и смертью, в которой
смерть одержала победу».

                                                       Л.Н.Толстой «Война и мир»

file_name: Презентация на открытый урок на семинаре.pptx

description: В одном человеке уживаются добро и зло.

description: Путь исканий  князя Андрея Болконского.

intro: Презентация состоит из 6 слайдов:1. Портрет Л.Н.Толстого( высказывание писателя о человеческой натуре); 2. Картина Тивадара Костки Чонтвари "Старый рыбак"; 3. Картина художника в развёрнутом виде; 4. Высказывание Л.Н.Толстого; 5. Хронология исканий А.Болконского в иллюстрациях; 6,ВВысказывание писателя из романа "Война и мир"Презентация может использоваться на уроке литературы в 10 классе , на предметной неделе, на семинаре.

title: Презентация к открытому уроку  на тему:" Путь исканий Андрея Болконского" на семинар.(10 класс, литература)


extracted_text:
Кроссворд
«Осеннее меню»
для уроков окружающего мира
и внеклассных занятий
в 1-4 классах
Громова Елена Ивановна,
учитель начальных классов
ГОУ  РК  «Республиканский центр
образования»
г.Сыктывкара  Республики Коми Инструкция:
Поле с кроссвордом - слайд 3.
Начинать отгадывать кроссворд можно с
любого слова.
Для того чтобы появился вопрос,
следует нажать на синюю стрелку над
нужным словом. Появится вопрос.
При повторном нажатии на стрелку
появляется ответ и иллюстрация. Сварим свёклу мы,
Хотя я сахарной зовусь,
      Красный нос в
картошку,
И зелен, и густ на
      Прежде чем его мы
           Как надела сто
Но от дождя я не
землю врос,
А ещё – морковь с
грядке вырос куст.
съели,
размокла,
рубах,
      А зеленый хвост не
горошком;
Покопай немножко: под
       Все наплакаться
          захрустела на
Крупна, кругла, сладка
нужен,
Лук нарезанный добавим –
кустом ...
успели
И всё маслицем заправим.
зубах
на вкус,
      Нужен только
Будем кушать на обед
Узнали вы, кто я? ...
красный нос.
1
Очень вкусный …
сс
вв
ёё
кк
лл
аа
нн ее
ии
оо вв ьь
6
4
рроомм
5
уу кк
ВЫХОД
3
кк
аа
пп
уу
сс
гг рр ее тт
аа
2
кк
аа
тт
оо
фф
ее
лл
ьь Использованные источники
изображений:
http://img3.proshkolu.ru/content/media/pic/std/
2000000/1649000/1648881-514128d208deae70.jpg
 - капуста
 - лук
 - картофель
http://adalin.mospsy.ru/img2/z_18.gif  - свёкла
http://900igr.net/detskie_prezentatsii/biologija.ed
a/ovoschi_3.files/slide0015_image033.jpg
http://900igr.net/Detskie_prezentatsii/Biologi
ja.Eda/1/Thumb/Ovoschi_3.files/slide0005_image
009.jpg
http://kuly-nar.ru/wp-content/uploads/20
11/10/%D0%92%D0%B8%D0%BD%D0%B5%D0%B3%D1%
80%D0%B5%D1%82-%D1%81-%D1%8F%D0%B1%D0%BB
%D0%BE%D0%BA%D0%BE%D0%BC.jpeg
http://www.grachki.net/pic/sup_risovaya_muka_lu
k.jpg
http://zagadka.yaxy.ru/zagadki_pro_ovoshi.html
- загадки
 - винегрет
 - морковь

file_name: Кроссворд осеннее меню.pptx

intro:
Интерактивный кроссворд можно использовать учителям начальных классов на уроках окружающего мира или  на внеклассных занятиях .  Подходит для групповой, индивидуальной работы или работы в парах.
Цель: расширить знания школьников об овощах, закрепить полученные знания, ответственное отношение к своему здоровью.
Задачи: -способствовать расширению и закреплению знаний об овощах; -развивать познавательный интерес к окружающему миру счёта ;
-воспитывать нравственно-этические качества;

title: Интерактивный кроссворд "Осеннее меню"


extracted_text:
Культура и быт
Культура и быт
Руси в XVXVI
XVXVI
Руси в
веках
веках Архитектура
Архитектура
было
В  процессе  образования  государства  с  центром
в  Москве  стал  создаваться  новый  общерусский
стиль  монументального  зодчества.  Для  этого
стиля
творческое
использование старых архитектурных традиций
и  их  обогащение  достижениями  европейского
зодчества эпохи Возрождения.
характерно Так, например, в 1476-1479 годах приглашенный
из  Италии  знаменитый  архитектор  Аристотель
Фиораванти  выстроил  новый  величественный
Успенский Собор. в
1561
воздвигнутый
Непревзойденным шедевром русского зодчества
является
в
ознаменование покорения Казани храм Покрова
на  Рву  (Василия  Блаженного).  Авторами  его
были русские мастера Барма и Постник Яковлев.
Интересно, что первоначально собор был белым,
а  привычную  нам  окраску  получил  лишь  в  XVII
веке.
году Собор Василия
Собор Василия
Блаженного
Блаженного Живопись
Живопись
национальной
подъемом
Формирование
архитектуры
сопровождалось
русского
изобразительного  искусства.  Этот  подъем
связан  с  именем  великого  русского  живописца
Андрея  Рублева.  В  первой  четверти  XV  века  он
вместе  с  иконописцем  Даниилом  Черным
украсил  фресками  и  иконами  ряд  московских
соборов. Вершиной  творчества  А.  Рублева  стала  икона
«Троица»,  написанная  в  Троице-Сергиевом
монастыре  под  Москвой.  Творчество  А.  Рублева
оказало  большое  влияние  на  дальнейшее
развитие русской живописи. Просвещение
Просвещение
Одним  из  наиболее  крупных  достижений
явилось  книгопечатание.  Первая  типография
появилась в Москве в 1553 году, и вскоре здесь
были напечатаны книги церковного содержания.
Организация  «государева  Печатного  двора»
была поручена Ивану Федорову. со
своим
помощником
Вместе
Петром
Мстиславцем  он  выпустил  книгу  «Апостол»  (1
марта  1564  года),  а  в  следующем  году  –
«Часовник». С именем Федорова мы связываем и
появление  в  1574  году  во  Львове  первого
издания российского Букваря. БытБыт
условия  жизни
хоромах
встречались
печи
русских
Бытовые
людей
изменились мало. По-прежнему основным типом
жилища  была  изба,  топившаяся  по-чёрному.  В
боярских
с
дымоходом. Окна затягивались бычьим пузырем,
в  богатых  домах
слюдой.  Помещение
освещалось
масляными
светильниками.  В  XVI  веке  в  городах  стали
появляться каменные жилищные постройки.
–
лучиной
или

file_name: КУЛЬТУРА.ppt

intro: Данная презентация  предназначена для изучения темы: «Культура и быт Руси в XV-XVI веках». С образованием единого государства заметные сдвиги происходят в культурной жизни России. Местные культурные традиции постепенно уходят в прошлое, уступают место общерусским тенденциям. “Горизонт обозрения” явлений общественной жизни у деятелей культуры расширяется. Да и возможностей, денежных, политических и психологических, в рамках большого государства стало, естественно, больше. Еще более весомо и звучно заявляют о себе мотивы патриотизма, национальной гордости. В то же время наряду с приобретениями имелись и потери — исчезло могучее дыхание творцов эпохи Куликовской битвы (А. Рублев и Ф. Грек, летописные своды и сказания о борьбе с Ордой), сказывается растущее и мертвящее влияние самодержавной тирании и крайностей крепостничества, опричного террора на культурную среду русского общества. В противоречиях, борениях развивается культура той эпохи.

title: Презентация по курсу истории России на тему: «Культура и быт Руси в XV-XVI веках» (проф.-техническое образование)