extracted_text:
Мой выбор моя малая Родина.
МБОУ Курагинская СОШ № 3
Выполнила:.
Руководитель Пикалова Т.С, Актуальность выбранной темы
 В наши дни лишь незначительная часть
молодежи при получении профессии стремиться
вернуться на свою малую Родину, особенно если
это маленькая деревня или поселок. Город
престижней, возможностей больше. Поэтому
небольшие населенные пункты имеют острую
нехватку в молодых подготовленных
специалистах во всех отраслях. Цель
родине
 Выяснить, какие меры необходимо
предпринимать для того, чтобы молодежь
стремилась остаться на своей малой Задачи
 Провести опрос среди молодого
населения нашего поселка, выяснить
причины стремления молодежи в крупные
города.
 Провести анализ результатов,
предположить несколько решений данной
проблемы. Анкетирование
 Объектами анкетирования являлись случайные лица нашего
поселка в возрасте 1625 лет. Которым было необходимо
ответить на ряд вопросов:
 Как вы думаете с какими проблемами сталкиваются молодые
специалисты, когда они возвращаются на свою малую Родину?
 Считаете ли вы что такие проблемы есть и в нашем поселке?
 Много ли возможностей, в плане продвижения по карьерной
лестнице в Курагино?
 Вы сами хотите жить на своей малой Родине после получения
высшего (среднего) образования?
 В анкетировании приняли участие: 100 человек. Результат опроса
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
да
нет
затрудняюсь с ответом
вопрос №2
вопрос №3
вопрос №4  Так как 1 вопрос требовал полного ответа, то вот самые
популярные из них:
 Разница в заработной плате(зависимость заработной
платы от опыта)
 Отсутствие рабочих мест
 Отсутствие современного оборудования
 Проблемы с жильем
 При наличии ребенка бесконечные очереди в детский сад
 Высокая квартальная плата
 Высокие процентные ставки при получении кредитов и
ссуд
 Высокие цены на продукты питания, одежду. Вывод
Из проведенного анкетирования мы видим:
 Молодым специалистам необходимо предоставлять
рабочие места со средней заработной платой и более
современным оборудованием
 Необходимо предоставлять молодым трудовым кадрам
жилье и стартовый капитал
 Молодым семьям ипотеки и кредиты под небольшой
процент, помощь с оформлением детей в детский сад
 Предоставление льгот молодым трудовым кадрам  Для того, чтобы молодежь возвращалась,
необходимо создавать благоприятные условия
для проживания в родном населенном пункте.
Если молодые специалисты будут знать то, что
их ждут на малой Родине, они будут
поколение или новое!!!
стремительно возвращаться, несмотря на
хорошие предложения в городе. Возродить
маленькие единицы страны мы сможем только
вместе, не зависимо от того, старое мы

file_name: мой выбор-моя малая Родина..ppt

intro: Презентация подготовлена  ученицей 10 класса   в рамках реализации практической части курса ОРР. Презентация  содержит исследовательский материал по  проблеме возвращения молодых специалистов на  "малую  Родину",проведен анализ социального опроса,сделаны выводы причин нежелания  молодежи возвращаться в родные пенаты. Защита  "проекта" вызвала  бурную дискуссию учащихся 10-х классов.Презентация исследовательской работы.

title: Презентация по  основам регионального развития. Мой выбор-моя малая Родина.


extracted_text:
І. Ұйымдастыру

 1.  Сәлемдесу, түгендеу.
      Сынып ІІІ топқа бөлінеді

 2.  Психологиялық тренинг. Психологиялық дайындық
КӨҢІЛ
КҮЙІҢ
ҚАНДАЙ?
Ұйымдастыру кезеңі. Көңілкүйді анықтау.
Cыныпты топқа бөлу
1 топ
2 топ
Әр оқушы өзінің көңіл – күйін
 білдіретін суретті парақшаны көтереді.
3 топ ІІ.Еске түсіру
“Кім жылдам?”
(сұрақ-жауап) Палеозой заманы кезеңдерін ретімен
                                  атаңдар
Палеозой
Кембрий
Ордовик
Силур
Девон
Тас көмір(карбон)
Пермь Ортадағы қаламсап Ең алғашқы құрлыққа шыққан
өсімдіктер?
Псилофиттер Силур, девон кезеңдері
жататын заман?
Палеозой Ең алғашқы ашық
тұқымдылар дамыған
кезең ?
Пермь Тірі ағзалардың қазба қалдықтарын
зерттейтін ғылым?
Палеонтологи
я Теңіз ішекқуыстылары, буылтық
құрттар, ұлулардың басым
көпшілігі дамыған заман?
Кембрийде Девонда соңында пайда
болған алғашқы
қосмекенді ?
Стегоцефалдар Девонда   пайда болған
саусаққанатты балық?
 Латимерия “ Биологиялық  диалог”
1.Кембрий кезеңінде
буынаяқтылардың ертедегі өкілі – осы
күнгі құрлық шаянына ұқсас не пайда
болды?
2.Осы күнгі дөңгелекауыздылар мен
сауытты балықтардың жақын туысы.
3.Девонда өсімдіктерден - споралы
қандай өсімдіктер пайда болды?
4.Пермь кезеңінде ең алғашқы
тұқымды өсімдіктер.
             5. «Жорғалаушылар  ғасыры» -
деп
                                           қай заманды
айтамыз? Жауаптар

 ( трилобиттер, минога,
миксина,
қырықбуындар,плаундар,
қырықжапырақтар,
ашықтұқымдылар, мезозой) ІІІ. Жаңа сабақ
 Мезозой заманындағы Жерде
    тіршіліктің дамуы Ертедегі ашық
тұқымды өсімдіктер мен
жорғалаушылардың жойылуы. Мезозой
Мезозой
     Юра
      Бор
60 млн. жыл
70 млн. жыл
    Триас
35 млн. жыл Жаңа сабақты өздігінен
меңгеру
( топтық жұмыс)
          І топ:
           Триас кезеңі туралы
     түсінік беру
 Юра кезеңі  туралы
сипаттау
ІІ топ:

ІІІ топ:
    Бор кезеңі
туралы
түсінік беру Жаңа
терминдер:
( анықтама беріңдер)
 1. Триас, юра, бор;
5.Триконодонттар;.
2.Археоптерикс;
3.Гаттерия;
4.Брахиозавр; Суреттермен   жұмыс “БИНГО”
ойыны 21 • № 21 сұрақ:
Мезозойдың бор кезеңінде
пайда болған  өсімдіктер? 2 • № 2 сұрақ:
Триас кезеңінде пайда болған
“тірі қазба” қай жануар? 22 • № 22 сұрақ:
 Юрада көп таралған көне
құс? 26 • № 26 сұрақ:
Динозаврлардың жер бетінен
қырылып қалуына не себеп
болды?

file_name: Мезозой.pptx

description: Ортадағы қаламсап

description: Суреттермен   жұмыс

description:
“БИНГО”
ойыны

intro:
“ Биологиялық  диалог”
1.Кембрий кезеңінде буынаяқтылардың ертедегі өкілі – осы күнгі құрлық шаянына ұқсас не пайда болды?
2.Осы күнгі дөңгелекауыздылар мен сауытты балықтардың жақын туысы.
3.Девонда өсімдіктерден - споралы қандай өсімдіктер пайда болды?
4.Пермь кезеңінде ең алғашқы тұқымды өсімдіктер.
             5. «Жорғалаушылар  ғасыры» - деп
                                           қай заманды айтамыз?

Жауаптар:  ( трилобиттер, минога, миксина, қырықбуындар,плаундар, қырықжапырақтар, ашықтұқымдылар, мезозой)презентация: Мезозой

биология

group: Дисциплины

title: презентация: Мезозой


extracted_text:
***
Во всём мне хочется дойти
До самой сути.
В работе, в поисках пути,
В сердечной смуте.
До сущности протёкших дней,
До их причины,
До оснований, до корней,
До сердцевины.
Всё время, охватывая нить,
Судеб, событий,
Жить, думать, чувствовать, любить,
Свершать открытия.
                                                 Б.Л.Пастернак*
                   ***Во всём мне хочется дойтиДо самой сути.В работе, в поисках пути,В сердечной смуте.До сущности протёкших дней, До их причины,До оснований, до корней,До сердцевины.Всё время, охватывая нить,Судеб, событий,Жить, думать, чувствовать, любить,Свершать открытия.                                                 Б.Л.Пастернак* А. Игра. «Верю – не верю».
1.  +
2…_
1.Причастие обозначает признак действия предмета. ДА? НЕТ?
2.Причастия могут быть действительными и страдательными. ДА?
НЕТ
3.2Причастие, обозначающее признак того предмета, который сам
совершает действие, называется страдательным. ДА? НЕТ?
3. –НН,Н, ЕНН,Т  это суффиксы страдательных причастий
прошедшего времени. ДА? НЕТ?
4. Причастный оборот   это причастие + главное слово. ДА? НЕТ?
5. Причастный оборот в предложении всегда выделяется запятыми.
ДА? НЕТ?
6.Причастиеособая форма глагола, которая обозначает признак по
действию. ДА? НЕТ?
7. Страдательные причастия образуются с помощью суффикса –НН
от глаголов на –ать, ять,  еть. ДА? НЕТ?
8.Перед суффиксом –Вш в действительных причастиях прошедшего
времени всегда пишется –а?
                   Самопроверка. Ключ: ДА: 1, 2, 6, 7      НЕТ: 3 , 4, 5 ,8 Тест «Правописание причастий»
1. В словах какого ряда пишется Е?
А) выкачанный воздух, ставни затворены
Б) продемонстрированный, разгороженный
В) сказанное, взлелеянный
Г) брошенный, приклеенный 2.  В словах какого ряда пишется А?
А) узнанный, заброшенный
Б) асфальтированный, признанный
В) приклеенный, связанный
Г) постриженный, выкачанное колесо 3.  В словах какого ряда пишется НН?
А) застеклённое окно, связанный шарф
Б) тетради проверены, украшенный стол
В) покрашенный забор, история рассказана
Г) портрет нарисован, грибы собраны Осенняя кладовка,
заполненная стеклянными
банками ,картонными
коробками, сушёными
фруктами, бездонными
бочками с пчелиным мёдом,
даёт ощущение
необыкновенного порядка и
спокойствия. Н+Н
1
АН      ЯН      ИН
ОНН     ЕНН
2
искл.
3
ЕНН
Н
4
ЕН
Н
5
Осенняя
Картонными
бездонными
пчелиным
Необыкновен
-
ного
заполненная Сушёными
     ? Десятое февраля.
Буквы Н и НН в
причастиях и
отглагольных
прилагательных. Как Н и НН делили причастия
В некотором царстве, в Лингвистическом
государстве жили родственники - буква Н и её
двоюродная сестра НН. Жили они рядышком,
были очень похожи друг на друга, поэтому их
часто путали. Но букву Н всё это очень
раздражало: не хотела она, чтоб её путали с НН,
поэтому и предложила разделить сферу влияния в
суффиксах прилагательных и причастий...
Мы ей обязаны помочь.
Давайте проведем исследовательскую работу. 1 группа. Задание: определите вид глаголов, от
которых образованы данные слова, объясните
написание ннн.
Кошеные травы, приобретенный товар, решенная
задача, глаженая рубашка, брошенные
скворечники, сказанное слово,   моченые яблоки,
рождённый младенец, стираное бельё.
Ключ: сов.вид. – купленный, решённая,
брошенные, сказанное, рождённый;
           нес. вид. – кошеные, глаженая, мочёные,
стираное. 2 группа. Задание: разберите
выделенные слова по составу.
Сравните морфемный состав слов.
Объясните написание ннн.
Кошеные травы – скошенные травы
Мощёная улица – вымощенная улица
Тканый ковёр – вытканный платок
Резаный арбуз – изрезанный арбуз 3 группа. Задание: чем отличаются
словосочетания первого столбика от
словосочетаний  второго столбика.
Объясните написание ннн.
Тканый ковёр – тканный мастером ковёр
Квашеная капуста – квашенная на зиму
капуста
Гружёные повозки – гружённые кирпичом
повозки
Варёный картофель – варённый в котелке
картофель Задание: выделите суффиксы, объясните
написание ннн.
Утрамбованная дорога
Замаскированный дом
Фасованные сладости
Концентрированный напиток
Военизированная охрана
Маринованные огурцы
Ова,ева,ирова Буквы Н и НН в причастиях
НН
- если есть приставка
(кроме приставки НЕ)
- если есть зависимое
слово
- если причастие
образовано от глагола
совершенного вида
- если есть суффиксы –
ова-, -ева-,ирова.
Н
- Краткие
причастия
-отглагольные
прилагательные
(образованы от
глаголов
несовершенного
вида, не имеют
приставок, и
зависимых
слов),суф
.-ова,ева,ирова. пережаренный лук –
нежареный лук
2)вязаный свитер –
вязанный бабушкой свитер
3)решенный пример
(решить – что сделать?-сов.
вид) – тушеные овощи
(тушить – что делать?-
несов. вид)
4)маринованный,
корчёванный,
ориентированный. Исключения:
 кованый, жёваный, смышлёный,
незваный, названый, посажёный,
невиданный, неслыханный,
нежданный, негаданный,
нечаянный, раненый, отчаянный,
желанный, читанный, виденный. Спишите словосочетания,
вставьте Н или НН. Объясните
свой выбор.
Плете…ый из бересты,
игрушки собра…ы,
почище…ый каток,
штопа…ый носок, купле…
ые фрукты. Внимательно рассмотрите картинки. Назовите глагол,
обозначающий действие, изображенное на рисунке.
Образуйте от них отглагольные прилагательные, причастия
с приставками и с зависимыми словами
ОБРАЗЕЦ
Вязать – вязаный шарф –
вязанный из шерсти шарф –
связанный шарф
1 РЯД
2 РЯД
3 РЯД 1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16 Ключ:
1
н
2
3
4
нн
нн
нн
5
н
6
н
7
нн
8
н
9
10
11
12
13
14
15
16
нн
н
нн
нн
нн
нн
н
нн Мы вошли в лес, который был освеще… лучами
осе…его солнца. Расчище…ая дорожка вела к
неугомо…ому морю. Мы часто останавливались
поражё…ые красотой леса. На пожелтевшей
траве лежали опавшие листья. Березы как
будто окута…ы золотистой листвой сверкавшей
на солнце. Очень красивы клены одетые в
багряную листву. Часто мы видим позолоче…ые
осенью и солнцем листья тихо падающие на
землю. Дорожки пусты…ы, но и на них листья
печально шуршащие под ногами. Иногда
попадается дача окруже…ая деревя…ым
выкраше…ым масля…ой краской забором. Учитель дает задание к следующему уроку, разъясняет его
ЗАДАНИЕ НА ДОМ.
Учащиеся записывают домашнее задание в дневники.
содержание
1) § 38, стр. 182183
2) На выбор:
Уровень А – упр. 458,В457
Уровень С: творческая работа. Сочинениеминиатюра «За
праздничным столом», «Я готовлю обед». Рефлексия.
                           сегодня я узнал…
                           было интересно…
                           было трудно…
                           я выполнял задания…
                           я понял, что…
                           теперь я могу…
                           я почувствовал, что…
                           я приобрел…
                           я научился…
                           у меня получилось …
                           я смог…
                           я попробую…
                           меня удивило…
                           урок дал мне для жизни…
                           мне захотелось…

file_name: prezentatsiya_22 (2).ppt

description:
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16

title: Урок  русского  языка  в  6 классе по теме «Н и НН в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени и прилагательных, образованных от глаголов


extracted_text:
Собрание № 1
«Ваш ребёнок –
второклассник»
Учитель начальных классов
МОУ СШ №2 г.Богородицк
Золотарева Людмила Николаевна Наши дети – это наша старость.
Правильное воспитание –
это наша счастливая старость,
плохое воспитание –
это наше будущее горе.
А. С. Макаренко
Организация
учебно-
воспитательного
процесса в 2014-
2015 уч. году.
Перспективы
работы
родительского
коллектива и
развития
детского
коллектива
класса на год.
Выборы
родительског
о комитета Позитивные
чувства
Нравится в школе
Доволен
Радост
ь Ответственность
Привык
к режиму
Хочет
учиться
Негативные
чувства
ТРЕВОГА
ПЕРЕЖИВАНИЯ
УСТАЛОСТЬ
НЕРВОЗНОСТЬ
БЕСПОКОЙСТВО
Гордость
за ребёнка
ВНУТРЕННЯЯ
НАПРЯЖЁННОСТЬ Позитивные
качества

аккуратный
вежливый
активный
доброжелательный
дисциплинированный
искренний
ласковый
любознательный
настойчивый
прилежный
отзывчивый
скромный
старательный
успешный
умный
трудолюбивый
талантливый
яркий
Негативные
 качества
беспокойный
болтливый
вредный
драчливый
капризный
крикливый
ленивый
обидчивый
нервный
ябеда Пять принципов отношения к ребёнку
1.Ребёнок ни в чём не виноват перед вами:
 ни в том, что появился на свет;
 ни в том, что создаёт дополнительные трудности;
 ни в том, что не дал ожидаемого счастья;
 ни в том, что не оправдал ваши ожидания. Пять принципов отношения к ребёнку
2. Ребёнок не собственность, а
самостоятельный человек, поэтому не
надо решать за него, а надо создавать
условия, чтобы он мог самостоятельно
себя реализовывать. Пять принципов отношения к ребёнку
3. Ребёнок не всегда обязательно
будет послушным и милым.  Его
конфликтность, упрямство, негатив так
же неизбежны, как само присутствие в
семье. Пять принципов отношения к ребёнку
4. Во многих проблемах будете виноваты  вы сами:
 если вовремя не поняли его;
пожалели сил на воспитание (общение);
стали воспринимать  ребёнка через призму несбывшихся
надежд или как элемент раздражения, поэтому не
желаете принимать его таким, какой он есть, на самом
деле. Пять принципов отношения к ребёнку
5. Верить в то лучшее, что в нём
есть … СОВЕТ 1.
Создайте приятную, уютную атмосферу.
СОВЕТ 1. Создайте приятную, уютную атмосферу. СОВЕТ 2.
Не требуйте от ребёнка невозможного.
СОВЕТ 2. Не требуйте от ребёнка невозможного. СОВЕТ 3.
Научите ребёнка слушать.
СОВЕТ 3. Научите ребёнка слушать. СОВЕТ 4.
Научите пользоваться словарями,
энциклопедиями.
СОВЕТ 4. Научите пользоваться словарями, энциклопедиями. СОВЕТ 5.
Научите ребёнка думать.
СОВЕТ 5. Научите ребёнка думать. Родители – лучшие учителя ребёнку. Список использованных
источников
http://www.lenagold.ru/fon/clipart/k/korz13.htmlкорзина
http://www.lenagold.ru/fon/clipart/m/malch3.html
мальчики
http://www.lenagold.ru/fon/clipart/s/strel4.html стрелки
http://lenagold.narod.ru/fon/clipart/j/jabl/raz/razapp041.png
яблоки
http://lenagold.narod.ru/fon/clipart/b/bum/bumag135.png
бумага
http://lenagold.narod.ru/fon/clipart/d/dev/deva345.png
бумага девочки
http://www.lenagold.ru/fon/clipart/t/tetr2.html записная книжка

description: Родители – лучшие учителя ребёнку.

intro:
Цель: Расширить информационное поле родителей о воспитании и о понятии «успешный ученик», познакомить родителей с идеей гуманной педагогики и попробовать применить ее к себе, расширить психологические знания родителей; дать родителям возможность поделиться своим опытом воспитания детей
Задачи:
1. познакомить родителей с основными психологическими проблемами, возникающими у детей - второклассников;
2.  познакомить  родителей с требованиями в учебно-воспитательном процессе;
3. совместно с помощью практических  и  логических действий выработать основные закономерности в участии родителей в учебно-воспитательном процессе;
4.  выбор родительского комитета, распределение обязанностей.

родителям

group: Педагогика

title: Презентация к родительскому собранию во 2 классе «Ваш ребёнок-второклассник»


extracted_text:
Социальный проект
«Все вместе
МЫ - дружная
семья" Проблема
Негативное отношение   учащихсяподростков к детям
инвалидам и детям из социально неблагополучных семей,
проживающих в реабилитационном центре.
Актуальность проблемы
Проблема эта актуальна, потому что для
процветания и преумножения успехов нашей
Родины нужны патриотически настроенные,
неравнодушные люди, стремящиеся к единой
цели. Единой целью может быть объединён
только дружный коллектив
единомышленников, а не разрозненные
группировки, негативно относящиеся друг к
другу.
Негативное отношение   учащихсяподростков к детяминвалидам и детям из социально неблагополучных семей, проживающих в реабилитационном центре. Цель: Задачи совместной работы:
Найти формы
взаимодействия
, которые
должны быть
интересны и
нам, учащимся,
и ребятам из

РЦ.

 Вести
работу в
разных
направлен
иях

Показать эту
работу другим
учащимся
школы с целью
привлечения
их к
совместной
работе

 Вести работу в разных направлениях Найти формы взаимодействия, которые должны быть интересны и нам, учащимся, и ребятам из РЦ.  Показать эту работу другим учащимся школы с целью привлечения их к совместной работе Рабочая группа проекта Социологический
                 взрослого населения
учащихся школы
опрос
разных групп
населения: Результаты соц. опроса
1. Что Вы знаете о РЦ в селе Большая Глушица?
Вопросы для взрослого населения:
2. Как Вы считаете, нужно ли нам, школьникам, дружить с воспитанниками реабилитационного
центра?
3. Что может получить ученик школы в результате взаимодействия с воспитанниками РЦ?
4. В какой форме учащиеся школы могут оказывать помощь воспитанникам РЦ?
Вопросы для учащихся школы:
5. Что вы знаете о РЦ в селе Большая Глушица?
6. Как часто вы посещаете РЦ с мероприятиями?
7. Как в вашей семье относятся к детям, находящимся на воспитании в РЦ? Сотрудничество с
властными структурами
Рабочая  группа проекта с обращением к  Председателю Собрания
представителей Назарову Николаю Вениаминовичу
У Главы сельского поселения с. Большая Глушица Гладкова Сергея
Викторовича 2014-2015 уч. год
1. Обсуждение в классе
назревшей проблемы.
2.Выступление перед
воспитанниками
реабилитационного центра с
предложением совместной
работы.
3.Обращение за поддержкой с
инициативой к
представителям власти.
4.Работа над созданием
проекта.
5.I этап реализации проекта. Этапы работы над проектом 1. II этап реализации проекта.
2. Пропаганда материала о
2015-2016 уч.
год
детях-инвалидах через
ежемесячную пионерскую
отрядную газету «Молния»,
через школьную газету «По
секрету всему свету», через
школьный сайт HTTP://
BGSOCH2.RU, через
районную газету «Степные
известия».
3.  Активное  участие в
различных акциях по
оказанию моральной и
нравственной поддержки
детей-инвалидов.
4.  Планирование дальнейшей

     совместной работы. Реализация плана действий Реализация плана действий
Этот весёлый
Новый год Информирование о реализации
 проекта через СМИ Все вместе  МЫ - дружная
семья Защита социального проекта

file_name: Все вместе  МЫ - дружная семья.pptx

description: Цель:

description: Рабочая группа проекта

description: Этапы работы над проектом

description: Реализация плана действий

description:
Все вместе  МЫ - дружная
семья

description: Защита социального проекта

intro: Презентация сопровождает социальный проект "Все вместе мы - дружная семья". Здесь показана  совместная работа учащихся школы и воспитанников реабилитационного центра. С большим интересом проходили эти встречи, воспитанники всегда были рады новым встречам и интересным мероприятиям, подготовленным учащимися школы. В презентации можно увидеть акции, проведённые совместно.Презентация к социальному проекту "Все вместе мы - дружная семья"

title: Презентация к социальному проекту "Все вместе МЫ - дружная семья"


extracted_text:
«Умножение десятичных
«Умножение десятичных
                  дробей»        5 5
                  дробей»

класс
класс
      Подготовила учитель математики Райманова Альбина
Подготовила учитель математики Райманова Альбина

Раликовна
Раликовна
МБОУ «ООШ имени Даута Юлтыя» Красногвардейского района
МБОУ «ООШ имени Даута Юлтыя» Красногвардейского района
Оренбургской области
Оренбургской области Прогулка в лес
          Вы бывали летом в лесу?
Прогулка по лесу – это так
приятно,
а наблюдательному человеку
ещё и
интересно! «На опушке
леса» Сформулируйте правило
умножения десятичной
дроби на натуральное
число. Как умножить десятичную
дробь на 10, 100, 1000? Как умножить
десятичную дробь на
0,1; 0,01; 0,001? Сформулируйте правило
умножения десятичных
дробей. Что надо сделать при
умножении на десятичную
дробь, если в
произведении меньше
цифр, чем надо отделить
запятой? 1 вариант:
№ 757 (а, в), № 763 (а);
2 вариант:
№ 757 (б, г), № 763 (б).

Ответы
1 вариант:
№ 757    а) 79,23;   в) 10
№ 763   а) 283,9.
2 вариант:
№ 757   б) 7,23;   г) 5,79.
№ 763   б) 2,4.
проверить «Собери грибы в
лукошко»
Лес – это кладовая, щедро отдающая свои
дары. Поставьте запятые в
произведении
,
2,31 ∙ 5,4 = 12474;
2,31 ∙ 0,54 = 12474;
23,1 ∙ 5,4 = 12474;
,
0,231 ∙ 54 = 12474;
,
0,231 ∙ 0,54 =
,
12474.
0
,
проверить «Молчанка»
6,7 ∙ 8,4 + 6,7 ∙ 1,6
12,37 ∙ 4,185 – 12,37 ∙
3,185
6,1 ∙ 3,4 + 6,1 ∙ 2,6
9,1 ∙ 0,387 – 9,1 ∙ 0,287
0,5 ∙ 43,2 ∙ 2
1,25 ∙ 3,27 ∙ 8
62,711 : 10
451,6 ∙ 0,01
43,2
67
36,6
12,37
6,2711
4,516
0,91
32,7 «В гостях у Старичка –
лесовичка»
-А у меня для вас задание
припасено. Если выполните его,
то смело заходите в глубь леса! «Привал»
0,3 · 2,25
1,05 ∙ 5,27
4,2 ∙ 6,3
7,3 ∙ 4
0,0003 ∙ 1,2
10,5 ∙ 4,2
3,03 ∙ 0,01
2,8 ∙ 6,28
17,3 · 12,25
1,103 · 2,65
20,3 · 0,2
3 · 2,2 Хвоя сосны
Зверобой
«На лесной полянке»
Лес – это источник радости и здоровья.
158,
Вы можете
6
16,3
62
2,08
Земляника
лесная
Медуница
лекарственн
ая
Крапива
Подорожни
1,08
0,74
1,44 Узнай, какое растение леса - клад
витаминов.
Для этого найди корень уравнения:
(х + 2,4) : 0,8 = 5,6 Узнай, какое растение леса - клад
витаминов.
Для этого найди корень уравнения:
(х + 2,4) : 0,8 = 5,6
Плоды растения издревле употребляются
человеком в пищу. Водный настой листьев
земляники лесной применяются в качестве
мочегонного средства при мочекаменной и
желчнокаменной болезнях. Их употребление
также назначается при диабете и малокровии.
Плоды применяют как витаминное средство. О каком растении говорится в загадке?
       Это зелье ты не тронь:
Жжется больно, как огонь.
Ответь на вопрос, решив уравнение.

(3,5 - х) : 2,3 = 1,2 О каком растении говорится в загадке?
       Это зелье ты не тронь:
Жжется больно, как огонь.
Ответь на вопрос, решив уравнение.

(3,5 - х) : 2,3 = 1,2
Крапива используется в народной медицине
для лечения многих болезней, применяется
при   различных кровотечениях,
почечнокаменной, желчекаменной болезни,
удушье, болезнях печени и желчных путей,
отеках,  заболеваниях сердца, туберкулезе,
бронхиальной астме,                         бронхитах,
аллергиях. Наружно крапиву
используют при открытых ранах,
кровотечениях, кожных заболеваниях, для
укрепления и роста  волос. Если ты порезал ногу, не рыдай и не реви.
Вот растенье на подмогу. Ты скорей его
зови!
Что это за растение? Правильное решение
уравнения поможет ответить на этот вопрос.
х : 4,8 + 3,6 = 3,9 Если ты порезал ногу, не рыдай и не реви.
Вот растенье на подмогу. Ты скорей его
зови!
Что это за растение? Правильное решение
х : 4,8 + 3,6 = 3,9
уравнения поможет ответить на этот вопрос.
Настой из листьев подорожника обладает
отхаркивающим свойством, благодаря чему и
используется при лечении бронхитов,
бронхиальной астмы, туберкулеза легких. Сок
свежих листьев подорожника эффективен в
лечении язвенной болезни желудка и
двенадцатиперстной кишки, хронических
гастритов. А водный настой            свежих листьев
способствует быстрому          очищению и лечению
ран, порезов,                     кожных язв, нарывов  и
фурункулов. Назови растение, имеющее репутацию
лекарства от 100 болезней.

Реши уравнение и узнай ответ.
х : 2,7 - 5,16 = 0,9 Назови растение, имеющее репутацию
лекарства от 100 болезней.

Реши уравнение и узнай ответ.
х : 2,7 - 5,16 = 0,9
Зверобой применяют для лечения многих
недугов: в качестве антисептического
средства, для смазывания десен и полосканий,
при заболеваниях дыхательных путей,
гипертонии, анемии, при лечении пролежней,
аллергии, ран, язв, сыпи, при болезнях
мочевого пузыря, желудочно-кишечного
тракта, болезнях почек, гриппе, слабости
сердца, простудных заболеваниях,
туберкулезе, для лечения мастита, желтухи,
кашля, желудочных и легочных заболеваний,
мигрени,  при язве желудка, головной боли,
нервных болезнях, повышенной кислотности
желудочного сока. «Заветная тропинка»
       Чтобы выйти из леса и
вернуться домой, вы должны
проявить самостоятельность,
показать волю и упорство. Итог урока
Домашнее задание:
•1 уровень:  № 766, № 760,
2 уровень: № 768
•тест по адресу:
http://gomonova.ucoz.ru/index/5_klass
/0-82
. Литература, интернет - ресурсы:
http://pedsovet.su/load/321-1-0-13961 , (шаблон);
http://www.ivanivanich.ru/disc.php?id=42&pg=3 , (цветок шиповника);
http://alisa25062.narod.ru/index/0-38 , (земляника);
http://images.yandex.ru/yandsearch?text= ...
1&rpt=simage&img_url=http%3A%2F%2Fdutsadok.com.ua%2Fclipart%2Fpriroda%
2FBerezki.png
, (березки);
http://www.lenagold.ru/fon/clipart/k/kolok2.html, (колокольчики);
http://www.lenagold.ru/fon/clipart/e/elka12.html , (елочки);
http://pda.privet.ru/post/126148058 , (ромашка);
http://www.cofe.ru/read-ka/article.asp?heading=86&article=13156 , (одуванчик);
http://subscribe.ru/group/mir-iskusstva-tvorchestva-i-krasotyi/1901774 /, (фиалка);
http://m-elenka.com/korzini_png/, (корзина);
http://www.lenagold.ru/fon/clipart/g/grib7.html , (грибы);
http://www.liveinternet.ru/users/levu-sveta/post237918784 , (грибы);
http://lecherbs.com/page/3, (подорожник);
http://www.inmoment.ru/beauty/health-body/useful-properties-products-k7.html,
(крапива);
http://www.asia.ru/ru/ProductInfo/521204.html, (зверобой);
http://zelengarden.ru/zveroboj-poleznye-svojstva-lechenie/, (зверобой);
http://hqrest.com/1106-stock-vector-pine-cones-with-needles-26-mb-eps.html,
(хвоя сосны);
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
• Литература, интернет - ресурсы:
• http://illustrators.ru/illustrations/380133,, (старичок-лесовичок);
• http://moiprava.at.ua/news/3, (на привале);
• http://www.lkray.ru/images/stories/stone.png,  (сказочный камень)

file_name: Русская береза.ppt

description:
«На опушке
леса»

intro: Презентация по математике на тему "Умножение десятичных дробей", которая состоит из прогулки в лес, на опушке леса, собери грибы в лукошко, молчанка, в гостях у старичка Лесовичка, на лесной поляне и заветная тропинка. Очень интересная тема, связанная с межпредметными условиями.Презентация по математике

title: "Русская береза"


extracted_text:
Повторение темы
Взаимодействие тел. Рассортируй физические понятия.
Взаимодействие тел. Масса. Инерция.
Скорость. Всемирное тяготение. Деформация.
Сила. Свободное падение. Ускорение
свободного падения. Жесткость. Трение.
Плотность. Невесомость. Перегрузка. Проверяем.
Явления.
Взаимодействие тел
Инерция.
Всемирное тяготение.
Деформация.
Свободное падение.
Трение.
Невесомость.
Перегрузка.
Величины.
Масса.
Скорость.
Ускорение свободного
падения.
Сила.
Жесткость.
Плотность. Что показывает динамометр?
1.                                  2. Что показывает динамометр?
3.                                                  4. Что показывает динамометр?
5.

file_name: Презентация Microsoft PowerPoint.pptx

description:
Повторение темы
Взаимодействие тел.

description:
Что показывает динамометр?
1.                                  2.

description:
Что показывает динамометр?
3.                                                  4.

description:
Что показывает динамометр?
5.

title: Технологическая карта к уроку физики 7 класс "Движение и взаимодействие тел"


extracted_text:
Пресный водоём и его
обитатели.
Презентацию выполнила
учитель начальных классов
Пилипенко Светлана
Васильевна МБОУ сош  №13
г. Донецка Ростовской
области. Пресные
водоёмы.
Естественные.
Искусственные. Естественные
водоёмы.
Река.
Озеро.
Ручей. Искусственные
водоёмы.
Пруд.
Канал.
Водохрани
лище. Растения пресного водоёма: камыш, тростник,
рогоз, стрелолист. Кувшинка белая, кубышка жёлтая,
ряска. Обитатели водоёма: водомерки,
 улитки – прудовик и катушка. Дафнии, циклопы, черви, головастики. Жукплавунец, лягушки,
тритоны, раки. Аисты, кулики, утки. Чайки, цапли,
зимородки. Окунь, щука.

file_name: Пресный водоём и его жители.. .ppt

description:
Кувшинка белая, кубышка жёлтая,
ряска.

description: Дафнии, циклопы, черви, головастики.

description:
Жукплавунец, лягушки,
тритоны, раки.

description: Аисты, кулики, утки.

description:
Чайки, цапли,
зимородки.

description: Окунь, щука.

intro:
Цели урока:
-дать учащимся первоначальные сведения о пресных водоёмах;
-создать условия для накопления конкретных фактов  и усвоения обучающимися знаний о пресных водоёмах;
- познакомить учеников с видами пресных водоёмов;
- познакомить с обитателями  водоёмов;
- развивать познавательную активность, любознательность
-продолжить формирование основы экологической культуры;

Тип урока: получение новых знаний.

title: Презентация для уроков окружающего мира "Пресный водоём и его обитатели."


extracted_text:
Вотчина Дедушки Мороза находится в северных
лесах, в 11 километрах от города Великий Устюг. Круг  друзей  Российского Деда Мороза очень
велик.
У каждого народа есть свои новогодние герои. Чувашский Дед Мороз – Хӗл Мучи
   и внучка – Юр Пике. Татарский Дед
Мороз – Кыш Бабай
и его внучка – Кар
Кызы. Марийский Дед
Мороз – Гюштӑ
Кукыза и внучка –
Лӱм Ӳдер. Чысхаан - хранитель холода из
Якутии Сагаан Убугун из Бурятии Самым первым
Дедом Морозом
был Святой
Николай. Уходя, он
оставил
приютившей его
бедной семье
золотые яблоки в
башмачке перед
камином. К немецким  детям приходит
господин Ниманда. Французский "Дед Январь" - Пер
Ноэль. В Италии, кроме Деда Мороза - Баббо
Натале, к послушным детям приходит
добрая Фея Бефана и дарит подарки.
Шалунам достается уголёк от злой
волшебницы Бефаны. В узбекские кишлаки Корбобо (Дед
Мороз) - въезжает верхом на ослике. Гостя
встречает Коргыз (Снегурочка). В Норвегии подарки детям делают
Ниссе - симпатичные маленькие
домовые. Финский Дед Мороз - Йоллупукки
живет в Лапландии . Американский Дед Мороз - Санта
Клаус    курит трубку, путешествует по
воздуху на оленях и входит в дом через
трубу. 1. Наша Маша и волшебный
орех;
2. Маша и  медведь;
3. Дед Мороз и серый волк;
4. Дед мороз и лето. Дед Мороз и Снегурочка ждут дорогих
гостей и ваши письма по адресу:
   623900   Россия,
  Вологодская область,    г.Великий Устюг,
   Деду Морозу и Снегурочке.

file_name: Дед Мороз и Снегурочка.ppt

description:
Чысхаан - хранитель холода из
Якутии

description: Сагаан Убугун из Бурятии

description:
Французский "Дед Январь" - Пер
Ноэль.

intro:
Проблема: А во всех ли странах есть Дед Мороз?  И как его зовут?
Цель: Выяснить как зовут    в других странах Деда Мороза и Снегурочку.
Задачи:
1.  Поискать  объяснение в книгах  и  интернете;
2.  Расспросить  взрослых;
3.  Прочитать  сказки  про Деда Мороза и Снегурочкупрезентация

title: Дед Мороз  и Снегурочка


extracted_text:
Муниципальное общеобразовательное
учреждение
Средне образовательная школа №187
Советского района г.Н.Новгорода
Научное общество учащихся
СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ
СЕМЬИ МУРАВЬЕВ И МОЕЙ
СЕМЬИ В СТРЕССОВЫХ
СИТУАЦИЯХ
Выполнил: Игнатов Сергей
ученик 4Д класса
Н.Новгород
2018
1 Цель:
Изучить жизнь семьи муравьев в стрессовых
ситуациях, сравнить аналогичное поведение в семье
человека на примере моей семьи
Задачи
Рассмотреть строение семьи и уклада муравьев
Провести ряд опытов, выводящих семью из зоны
Проанализировать поведение муравьев в
стрессовых ситуациях
Сравнить поведение семьи человека с муравьиной
комфорта
семьей
2 1. Вид исследуемого муравья: Степной муравей-
жнец (лат. Messor structor)
2. Уклад Семьи
3. Опыт 1.
муравьев……………………………………………………5
Переселение………………………………………………………
6
4. Опыт 2. Разрушение
границ………………………………………… 9
5. Выводы……………………………………………………………
……………  12
6. Список
литературы………………………………………………………
…13
3 СТЕПНОЙ МУРАВЕЙ-ЖНЕЦ
(ЛАТ. MESSOR STRUCTOR)
Автор вида: (Latreille, 1798)
Другие названия: степной муравей-жнец
Кaсты: рабочие, солдаты
Размеры: рабочие: 3—5 мм солдаты: 6—8 мм,матка: 9—
11 мм
Количество королев: моногиния
Тип муравейника: подземные, без наружных построек,
с кратерами из земли
Размер кoлонии: 3K—5K
Зимовка: нет сведений
Питание: всеяден, любит семена
Влажность: пониженная
Температура: ≈30—32°С
Сложность содержания: очень легко
Подвижность: очень спокойные
4 УКЛАД СЕМЬИ МУРАВЬЕВ
1
3
4
4
2
Знаки
5 Опыт 1. Переселение

6 Опыт 1. Переселение
Наблюдение:
1. Первыми на
разведку выходили
муравьи рабочие
2. Матка последняя
покинула
первоначальное место
обитания (пробирку).
3. После того как матка
перешла в новое
жилище, муравьи
воздвигли семейную
оборону от внешнего
мира.
4. На переселение
муравьям
потребовалось 11 дней7 Опыт 1. Переселение
Наблюдение
Продолжительность
переселения
Эммоциональная
составляющая
Участие  членов
семьи
Семья Муравьев
11 дней
Моя семья
3 дня
Паническая,
повышенная
остороженность
Все принимали
участие в
зависимости от
ролей
Паническая,
разрозненная в
зависимости  от
члена семьи
Все принимали
участия вне
зависимости от
первоначальных
ролей
Вывод: Есть ряд параметров демонстрирующих разные
проявление членов семьи. Главным объединяющим факторов
является командная работа и вклад каждого
8 ОПЫТ 2. РАЗРУШЕНИЕ ГРАНИЦ
9 ОПЫТ 2. РАЗРУШЕНИЕ ГРАНИЦ
2. Матка была окружена
рабочими, пока солдат
занимался инструментов атаки
1. При окончание внешней
атаки муравьи затаскивали
инструмент в свое жилище
10 ОПЫТ 3. РАЗРУШЕНИЕ ГРАНИЦ
Наблюдение
Проникновение
нежеланного
предмета в дом
Поведение по
окончанию
нападения
Семья Муравьев
1. Паника
2. Ответное
нападение
1. Восстановление
аналогичных границ
Моя семья
1. Анализ ситуации
2. Разумные
действия исходя из
выводов анализа
1. На основание
сделанных выводов,
формирование более
усиленных границ
Вывод: Есть ряд параметров демонстрирующих разные
проявление членов семьи. Главным объединяющим факторов
является командная работа и вклад каждого
11 ВЫВОДЫ
1. В каждый семье свой уклад
2. У каждого члена семьи есть свои роли
3. В обоих семьях одним из ключевых характеристик является
единство всех членов семьи вне зависимости от
происходящего во внешней среды
12 СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
http://antclub.ru/formicidae/myrmicinae/pheidolini/me
ssor/messor-structor/rabochie-biophys3
Википедия
13 СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
14

description:
УКЛАД СЕМЬИ МУРАВЬЕВ
1
3
4
4
2
Знаки
5

description:
Опыт 1. Переселение

6

description:
ОПЫТ 2. РАЗРУШЕНИЕ ГРАНИЦ
9

description:
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
14

intro: Работа выполнина учеником четвертого класса МАОУ Школа 187 г.Нижнего Новгорода,под руководством учителя Комраковой Зинаиды Ивановны.В работе была поставлена цель изучить жизнь семьи муравьев в стрессовых ситуациях,сравнить аналогичное поведени в семье человека на примере семьи ученика выполнявшего данную работу.Задачи и цели были достигнуты.

title: "Сравнительный анализ семьи муравьев и моей семьи в срессовых ситуациях"


extracted_text:
Муниципальное образовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №2
г.Богородицк
Основы Светской этики. 4класс
«Поговорим
«Поговорим
о дружбе»
о дружбе»
              Подготовила:
Золотарева Людмила Николаевн
учитель начальных классов
МОУ СОШ №2 г.Богородицк Верность
Зависть
Хвастовство
Жадность
Откровенность
Равнодушие
Честность
Отзывчивость
Внимание
Эгоизм Закончи пословицу
Не имей сто рублей, а имей…
береги
Друг познается…
не сложишь
Нет друга  ищи, а найдёшь…
сто друзей
Дружба, как стекло, разобьёшь… без корней
Человек без друзей, что дерево… в беде Законы дружбы
1.Помогай другу в беде
2.Умей с другом разделить радость
3.Не смейся над недостатками друга
4.Останови друга, если он делает чтото плохое
5.Умей принять помощь, совет
6.Не обманывай друга
7.Не предавай друга
8.Относись к другу как к себе
9.Умей признавать свои ошибки КОГДА МОИ ДРУЗЬЯ СО МНОЙ»
Если с другом вышел в путь,
Если с другом вышел в путь,
Веселей дорога!
Без друзей меня чутьчуть,
Без друзей меня чутьчуть,
А с друзьями много!
Припев:
Что мне снег, что мне зной, что мне
дождик проливной,
Когда мои друзья со мной?
Что мне снег, что мне зной, что мне
дождик проливной,
Когда мои друзья со мной?
Там где трудно одному,
Там где трудно одному,
Справлюсь вместе с вами.
Где чегото не пойму,
Где чегото не пойму,
Разберём с друзьями! Дружба
народов
  Если дружбой дорожить,
       Можно спорить и дружить,
       И не вспыхнет ссора
       Из любого спора. Орден дружбы народов
Орден дружбы народов
Указ Президиума Верховного Совета СССР
от 17 декабря 1973 г. :
    В ознаменование 50летия образования
Союза Советских Социалистических
Республик учредить орден Дружбы
народов для награждения за большие
заслуги в укреплении дружбы и братского
сотрудничества социалистических наций и
народностей, за значительный вклад в
экономическое, социальнополитическое и
культурное развитие Союза ССР и союзных
республик. Теперь вы знаете о дружбе всё!
Теперь вы знаете о дружбе всё!

      Друзей находит тот,
Друзей находит тот,
              кто сам встречает
кто сам встречает

                              их улыбкой.
их улыбкой.

       в поисках настоящего друга!

в поисках настоящего друга!
      Удачи всем
Удачи всем Домашнее задание
( на выбор):
1.Составить свои правила дружбы.
2.Написать сочинение о своем друге.
3.Нарисовать символы дружбы.
4.Сочинить стихотворение о дружбе.

intro:
Тема «Дружба» является актуальной для нравственной, интеллектуальной и духовной сферы учеников. Деятельностный характер освоения знаний и умений предполагает построение субъектных отношений в ситуации обучения, а также
создание коммуникативной образовательной среды, которая является
необходимым фактором актуализации и саморазвития личности. Формы и виды
учебной деятельности основываются на сочетании различных методов обучения: словесных, наглядных, практических, проблемных. Применение данных методов
обеспечит практическую направленность уроков, будет способствовать
совершенствованию универсальных учебных действий. Работа в группе поможет
включить всех детей в работу класса. На уроке используется беседа, работа с учебником,, работа с притчей, практическая работа.
Цель

Научить детей дружески общаться в коллективе, соблюдать правила дружбы.
Задачи

title: Презентация к уроку по основам светской этики по теме: «Дружба» 4 класс


extracted_text:
МИХАИЛ ЮРЬЕВИЧ
ЛЕРМОНТОВ
(1814 – 1841) Михаил родился 3 октября (15 октября
по старому стилю) 1814 года Наибольшую часть своего
детства будущий писатель
провёл в Тарханах, в усадьбе
своей бабушки, которая и
занималась воспитанием
мальчика. Мать Лермонтова
ушла из жизни рано, когда
мальчику было всего 3 года,
отец воспитанием ребёнка не
интересовался. В 1828 году Лермонтов начинает новый этап своей жизни, он поступает
учиться в Благородный пансион Московского университета. Здесь
Михаил начинает свой творческий путь в литературе, а также
знакомится со многими интереснейшими личностями, которые
впоследствии повлияют не только на творческий путь писателя, но и на
его судьбу в целом. В 1830 году Лермонтов покидает пансион, так как тот был
преобразован в гимназию. В том же году писатель поступает в
Московский университет.
После его окончания Михаил отправляется учиться в военную школу,
где вскоре получает назначение в Гусарский полк в Царском Селе. За написание стихотворения "Смерть поэта" скандальный писатель был
отправлен в ссылку на Кавказ. Там же было написано известнейшее
произведение "Бородино". Благодаря бабушке после первой ссылки
Лермонтов восстановлен на службе и отправлен в Санкт Петербург Поводом для второй дуэли стала
произнесенная Лермонтовым в адрес его
приятеля Николая Мартынова колкость в
присутствии дам. Отставной майор любил
носить кавказскую одежду и поражал
воображение барышень кинжалом, который
всегда висел у него на поясе. Лермонтов
посоветовал Эмилии Верзилиной, к которой
оба испытывали симпатию, опасаться этого
«горца с большим кинжалом». Тот не слыл
задирой и никогда прежде не участвовал в
дуэлях, но на этот раз почувствовал себя
оскорбленным. По сути, Лермонтов сам
спровоцировал вызов на дуэль. Он стал автором более 400 стихотворений, в том числе таких
культовых, как "Демон", "Мцыри", "Герой нашего времени". Несомненно,
его вклад в русскую классическую литературу неоценим, в настоящее
время Лермонтов до сих пор является одним из самых читаемых
авторов не только в России, но и за рубежом.

file_name: МИХАИЛ Юрьевич.pptx

description:
МИХАИЛ ЮРЬЕВИЧ
ЛЕРМОНТОВ
(1814 – 1841)

intro: Презентация по литературному чтению 2 класс. Презентация содержит информацию о жизни, творчестве, о ссылках, дуэлях Михаила Юрьевича Лермонтова. Содержит много фотографий. Можно применять не только на уроках литературного чтения, но и на уроках изо, так как Лермонтов был гениальным художником.М. Ю. Лермонтов стал автором более 400 стихотворений, в том числе таких культовых, как "Демон", "Мцыри", "Герой нашего времени". Несомненно, его вклад в русскую классическую литературу неоценим, в настоящее время Лермонтов до сих пор является одним из самых читаемых авторов не только в России, но и за рубежом

title: Михаил Юрьевич Лермонтов. Биография.


extracted_text:
ИМЕНА
ИМЕНА
СКАЗКИ ПУШКИНА
СКАЗКИ ПУШКИНА
ЦВЕТЫ
ЦВЕТЫ
Сказки Астрид
Сказки Астрид
Линдгрен
Линдгрен
ПРАЗДНИК
ПРАЗДНИК
1
1
1
1
1
2 3 4 5 6
2 3 4 5 6
2 3 4 5 6
2 3 4 5 6
2 3 4 5 6 11
 Как звали девочку, оказавшуюся
в Королевстве кривых зеркал?
СУОК
СУОК
ЖЕНЯЖЕНЯ
ОЛЯОЛЯ 22
От какого женского
имени уменьшительное-
Нюра?
ЮНОНА
АННА
ИННА 33
Какое название получило советское
реактивное орудие залпового огня
времён Великой Отечественной
войны?
НАДЕЖДА
ЛЮБАША
КАТЮША 44
Какое из этих женских имен в
переводе с латинского
означает «Победа»?
РОСТИСЛАВА
РОСТИСЛАВА
ОЛИМПИАДА
ОЛИМПИАДА
ВИКТОРИЯ
ВИКТОРИЯ 55
 Какое женское имя
существует?
ФЕВРАЛИНА
ФЕВРАЛИНА
ОКТЯБРИНА
ОКТЯБРИНА
ДЕКАБРИНА
ДЕКАБРИНА 66
Какой праздник отмечают все
студенты 25 января?
ТАТЬЯНИН
ДЕНЬ 11
В кого превращался князь Гвидон,
В кого превращался князь Гвидон,
отправляясь в гости к царю Салтану?
отправляясь в гости к царю Салтану?
В КОМАРА
В КОМАРА
В БАБОЧКУ
В БАБОЧКУ
В СТРЕКОЗУ
В СТРЕКОЗУ 22
Что сгубило царевну в «Сказке о
Что сгубило царевну в «Сказке о
мёртвой царевне и семи богатырях»?
мёртвой царевне и семи богатырях»?
ОТРАВЛЕННЫЙ НАПИТОК
ОТРАВЛЕННЫЙ НАПИТОК
ОТРАВЛЕННАЯ ИГЛА
ОТРАВЛЕННАЯ ИГЛА
ОТРАВЛЕННОЕ ЯБЛОКО
ОТРАВЛЕННОЕ ЯБЛОКО 33
Какая из этих сказок не
Какая из этих сказок не
принадлежит перу А.С.Пушкина?
принадлежит перу А.С.Пушкина?
«Сказка о попе и
«Сказка о попе и
работнике его Балде»
работнике его Балде»
«Конёк-горбунок»
«Конёк-горбунок»
«Сказка о рыбаке и рыбке»
«Сказка о рыбаке и рыбке» 44
Как звали королевича в сказке «О
Как звали королевича в сказке «О
мёртвой царевне и семи богатырях»?
мёртвой царевне и семи богатырях»?
ГВИДОН
ГВИДОН
ЕЛИСЕЙ
ЕЛИСЕЙ
ИВАНИВАН 55
Какую песенку пела
Какую песенку пела
белочка в «Сказке о царе
белочка в «Сказке о царе
Салтане…»?
Салтане…»?
«Во поле береза стояла…»
«Во поле береза стояла…»
«Калинка-малинка»
«Калинка-малинка»
«Во саду ли, в огороде…»
«Во саду ли, в огороде…» О какой героине эти слова: «Месяц под косой
О какой героине эти слова: «Месяц под косой
блестит, а во лбу звезда горит…». Назови
блестит, а во лбу звезда горит…». Назови
сказку.
сказку.
66
«СКАЗКА О ЦАРЕ САЛТАНЕ,
О СЫНЕ ЕГО СЛАВНОМ И МОГУЧЕМ БОГАТЫРЕ
КНЯЗЕ ГВИДОНЕ САЛТАНОВИЧЕ
И О ПРЕКРАСНОЙ ЦАРЕВНЕ ЛЕБЕДИ» 11
Белые и жёлтые сестрёнки скромны,
Но первоцветы нам эти очень важны.
Если закрыты цветочки, то  жди –
Скоро начнутся злые дожди.
Открыты цветочки на радость народу-
Значит, прекрасная будет погода.
КИСЛИЦА
КИСЛИЦА
СНЫТЬ
СНЫТЬ
ВЕТРЕНИЦА
ВЕТРЕНИЦА 22
Название какого цветка носит
кондитерское изделие?
ИРИСИРИС
КАРАМЕЛЬ
КАРАМЕЛЬ
ГРИЛЬЯЖ
ГРИЛЬЯЖ 33
Он родился в майский
Он родился в майский
день,
день,
И лес его хранит.
И лес его хранит.
Мне кажется, его задень –
Мне кажется, его задень –
Он тихо зазвенит…
Он тихо зазвенит…
КОЛОКОЛЬЧИК
КОЛОКОЛЬЧИК
ОДУКВАНЧИК
ОДУКВАНЧИК
ЛАНДЫШ
ЛАНДЫШ 44
Цветочки у него все разные:
Фиолетовые, синие, голубые, красные…
Они меняют окраску, следуя моде,
Красуются при холодной погоде,
Цветы ароматные  содержат много нектара.
РОМАШКА
РОМАШКА
МЕДУНИЦА
МЕДУНИЦА
КИСЛИЦА
КИСЛИЦА 55
Что нашли герои за
Что нашли герои за
волшебной дверцей?
волшебной дверцей?
ПОДВАЛ
ПОДВАЛ
ВОЛШЕБНУЮ СТРАНУ
ВОЛШЕБНУЮ СТРАНУ
КУКОЛЬНЫЙ ТЕАТР
КУКОЛЬНЫЙ ТЕАТР 66
На глиняных откосах,
В оврагах, вдоль дорог
Появился первым
Жёлтый огонёк.
ОДУВАНЧИК
ОДУВАНЧИК
КУВШИНКА
КУВШИНКА
МАТЬ-И МАЧЕХА
МАТЬ-И МАЧЕХА 11
О чём больше всего на
О чём больше всего на
свете мечтал Малыш?
свете мечтал Малыш?
О НОВОЙ ИГРУШКЕ
О НОВОЙ ИГРУШКЕ
О ДРУГЕ
О ДРУГЕ
О СОБАКЕ
О СОБАКЕ 22
Кого Карлсон называл
Кого Карлсон называл
«домомучительницей»?
«домомучительницей»?
ФРЁКЕН РОЗЕНБЛЮМ
ФРЁКЕН РОЗЕНБЛЮМ
ФРАУ МАРТУ
ФРАУ МАРТУ
ФРЁКЕН БОК
ФРЁКЕН БОК 33
В какой посуде застряла
В какой посуде застряла
голова Эмиля из Лённеберги?
голова Эмиля из Лённеберги?
В ГОРШКЕ
В ГОРШКЕ
В СУПНИЦЕ
В СУПНИЦЕ
В КАСТРЮЛЕ
В КАСТРЮЛЕ 44
Как назывался дом, в котором
ак назывался дом, в котором
жила Пеппи Длинныйчулок?
жила Пеппи Длинныйчулок?
ВИЛЛА «КУРИЦА»
ВИЛЛА «КУРИЦА»
ВИЛЛА «РОЗА»
ВИЛЛА «РОЗА»
ВИЛЛА «ТРИ ПОРОСЁНКА»
ВИЛЛА «ТРИ ПОРОСЁНКА» 55
Чем занимался в сарае Эмиль,
Чем занимался в сарае Эмиль,
когда его наказывали?
когда его наказывали?
ПЛАКАЛ
ПЛАКАЛ
ВЫРЕЗАЛ ФИГУРКИ
ВЫРЕЗАЛ ФИГУРКИ
ИЗ ДЕРЕВЯШЕК
ИЗ ДЕРЕВЯШЕК
ЧИТАЛ ГАЗЕТЫ
ЧИТАЛ ГАЗЕТЫ 66
Какую из этих сказок
Какую из этих сказок
написала Астрид Линдгрен?
написала Астрид Линдгрен?
«МЭРИ ПОППИНС»
«МЭРИ ПОППИНС»
«ТИМ ТАЛЕР,
«ТИМ ТАЛЕР,
ИЛИ ПРОДАННЫЙ СМЕХ»
ИЛИ ПРОДАННЫЙ СМЕХ»
«РАСМУС-БРОДЯГА»
«РАСМУС-БРОДЯГА» 11
Какие цветы собирала
Какие цветы собирала
падчерица в сказке «12
падчерица в сказке «12
месяцев»?
месяцев»?
ФИАЛКИ
ФИАЛКИ
ПОДСНЕЖНИКИ
ПОДСНЕЖНИКИ
ЛАНДЫШИ
ЛАНДЫШИ 22
Какой предмет использовала
Какой предмет использовала
Мэри Поппинс для путешествий?
Мэри Поппинс для путешествий?
ЗОНТИК
ЗОНТИК
АВТОМОБИЛЬ
АВТОМОБИЛЬ
ВОЗДУШНЫЕ ШАРЫ
ВОЗДУШНЫЕ ШАРЫ 33
За что Чиполлино
За что Чиполлино
посадили в тюрьму?
посадили в тюрьму?
НАСТУПИЛ НА МОЗОЛЬ
НАСТУПИЛ НА МОЗОЛЬ
ПРИНЦУ ЛИМОНУ
ПРИНЦУ ЛИМОНУ
ПЕРЕШЁЛ ДОРОГУ
ПЕРЕШЁЛ ДОРОГУ
НА КРАСНЫЙ СВЕТ
НА КРАСНЫЙ СВЕТ
ДЁРНУЛ ВИШЕНКУ ЗА
ДЁРНУЛ ВИШЕНКУ ЗА
КОСИЧКУ
КОСИЧКУ 44
Какое животное больше всего
Какое животное больше всего
боялся пират Капитан Крюк?
боялся пират Капитан Крюк?
ТИГРА
ТИГРА
СЛОНА
СЛОНА
КРОКОДИЛА
КРОКОДИЛА 55
Что случилось с Алисой, когда
Что случилось с Алисой, когда
она выпила из бутылочки с
она выпила из бутылочки с
надписью «Выпей меня!»?
надписью «Выпей меня!»?
ОНА ОТРАВИЛАСЬ
ОНА ОТРАВИЛАСЬ
ОНА УМЕНЬШИЛАСЬ
ОНА УМЕНЬШИЛАСЬ
ОНА ВЫРОСЛА
ОНА ВЫРОСЛА 66
Что спасло фею Динь от
Что спасло фею Динь от
смерти?
смерти?
ВОЛШЕБНАЯ ПАЛОЧКА
ВОЛШЕБНАЯ ПАЛОЧКА
ЛЕКАРСТВО
ЛЕКАРСТВО
МНОГО-МНОГО ДЕТЕЙ СКАЗАЛИ,
МНОГО-МНОГО ДЕТЕЙ СКАЗАЛИ,
ЧТО ОНИ ВЕРЯТ В ФЕЙ
ЧТО ОНИ ВЕРЯТ В ФЕЙ

file_name: игра к 8 марта.ppt

intro:
Интерактивная игра для девочек  «8 Марта» предназначена для учащихся 1-2 класса. Может быть использована на классном часе или на празднике, посвященном 8 марта.
Задачи: организовать совместную деятельность, расширять кругозор в литературы; развивать логическое мышление, память, наблюдательность.
Игра состоит из 5 разделов: "Имена", "Сказки Пушкина", "Цветы", "Сказки Астид Лингренд", "Праздник". Каждый раздел содержит 6 вопросов разного уровня сложности.

title: Презентация "Игра к 8 марта для девочек"


extracted_text:
Достопримечательности  г.
Плавск
Выполнила: Золотарева  Людмила
Николаевна
учитель начальных классов МОУСШ
№2
                         г.Богородицк Усадьба княз
ей
          Гагар
иных
Село Сергиевское (ныне г. Плавск) основано в 1671
году крупным землевладельцем А. С. Хитрово,
правнучка которого Прасковья Ягужинская была
женой князя Сергея Васильевича Гагарина.
Усадьба князей            Гагариных 22 февраля 1926 года село Сергиевское
переименовано в город Плавск, а Сергиевский
район — в Плавский; однако уже 6 сентября этого же
года город Плавск вновь преобразован в сельское
поселение Плавское.
20 августа 1935 года село Плавское преобразовано в
рабочий посёлок Плавск.
10 мая 1949 года Плавску возвращен статус города. Золото - символ
богатства,
стабильности,
уважения и
интеллекта.
Голубой цвет -
символ чести,
великодушия,
возвышенности, а
также водных
просторов в гербе
аллегорически
символизирует реку
"В лазоревом поле золотой, с таковыми же
Плаву, давшую
желудями, дуб, увенчанный княжеской
название району.
шапкой и вырастающий из пурпурного, с
Пурпур - символ
раскрытыми застёжками, золотыми
благородства,
украшениями и обрезом, Евангелия,
славы, великолепия.
положенного в оконечности корешком книзу". Река Плава Церковь Сергия
Радонежского мост Железная
дорога Автостанция
г.Плавск перекрёсток Вход на
стадион 2-я школа .
Памятник воинам Церковь всех
святых Бюст лётчика
Б.В.Сафонова

description: Река Плава

description:
Церковь Сергия
Радонежского

description: мост

description:
Железная
дорога

description:
Автостанция
г.Плавск

description: перекрёсток

description:
Вход на
стадион

description:
2-я школа .
Памятник воинам

description:
Церковь всех
святых

description:
Бюст лётчика
Б.В.Сафонова

intro: В городе Плавск на площади Октябрьской революции находится построенный в 1963 году памятник Владимиру Ильичу Ленину, а на улице Коммунаров находится поставленный в 1948 году бюст Герою Советского Союза Борису Сафронову. В городском сквере, который находится недалеко от церкви Сергиеевской, находится братская могила, которая расположена на захоронении воинов, погибших в годы войны с фашистами 1941 - 1945 годов.

title: Достопримечательности города Плавска Тульской области


extracted_text: ВИКТОРИНА  ПО  ТЕМЕ«ЧЕТЫРЕХУГОЛЬНИКИ»6 КЛАСССветлана Алексеевна Васильева, преподаватель математики высшей квалификационной категории ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ КАЗЁННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКОЕ СУВОРОВСКОЕ ВОЕННОЕ УЧИЛИЩЕ МИНИСТЕРСТВА ОБОРОНЫ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИСанкт-Петербург, 2018 1-е подразделение “Артиллерийский расчет” 3-е подразделение “Танковый экипаж”2-е подразделение “Мотострелковый взвод”  1 этап: ОРИЕНТИРОВАНИЕ  НА  МЕСТНОСТИ Задание: Вставьте пропущенные числа или слова.1. Сумма смежных углов равна _____2. Через _____ точки можно провести прямую, и притом только одну.3. Угол – геометрическая фигура, состоящая из _____ лучей, выходящих из одной точки.4. Треугольник имеет _____ основных элементов.5. Середина отрезка – это точка, делящая его на _____ равных отрезка.6. Угол называется острым, если его градусная мера меньше _____ градусов.7. У каждого треугольника имеется _____ биссектрисы.8. Два угла, у которых одна сторона общая, а две другие являются продолжениями одна другой, называются _____________.9. Две пересекающиеся прямые называются перпендикулярными, если они образуют четыре  ___________  угла.10. Биссектриса угла – это ______, делящий угол на два равных угла.180°дведвух6два90°трисмежнымипрямыхлуч Дополнительный вопрос 1: Обязательно ли является прямоугольником четырехугольник, у которого есть прямой угол?Нет, например Дополнительный вопрос 2: Диагонали параллелограмма равны 8 и 15 см. Является ли этот параллелограмм прямоугольником?Нет Дополнительный вопрос 3: Сумма длин диагоналей равнобедренной трапеции 25 см. Найдите длину каждой диагонали.12,5 см 2 этап: РЕКОГНОСЦИРОВКАРекогносцировка (нем. Rekognoszierung , от лат. Recognosco — осматриваю, обследую). Рекогносцировка (военное дело) — разведка для получения сведений о противнике, производимая лично командиром и офицерами штабов перед предстоящими боевыми действиями. 165432Задание: Определите четырехугольник. 1345Вопрос 1. Параллелограмм, у которого все стороны равны. 1345Вопрос 2. Прямоугольник, у которого все стороны равны. 1345Вопрос 3. Четырехугольник, у которого две стороны параллельны, а две другие не параллельны. 1345Вопрос 4. Параллелограмм, у которого все углы прямые. 1345Вопрос 5. Четырехугольник, у которого противоположные стороны попарно параллельны. 1345Вопрос 6. Ромб, у которого все углы прямые. 3 этап: КАМУФЛЯЖКамуфля́ж (фр. camouflage — «маскировка») — маскировочная окраска, применяемая для уменьшения заметности людей, вооружений, техники, сооружений за счёт разбивания силуэта изделия или предмета. Задание: По рисунку определите виды и количество используемых четырехугольников. Задание: По рисунку определите виды и количество используемых четырехугольников.Трапеция – 2Квадрат – 4Прямоугольник – 5Параллелограмм – 2Ромб - 1 Задание: По рисунку определите виды и количество используемых четырехугольников.Трапеция – 1Прямоугольник – 25 Задание: По рисунку определите виды и количество используемых четырехугольников.Трапеция – 7Прямоугольник – 8 4 этап: РАЗВЕДКА  БОЕМРазведка боем или силовая разведка — способ получения актуальной информации о противнике, идея которого заключается в навязывании ему боевого контакта со стороны специально подготовленных к этому частей. 132Задание: Выберите верные утверждения.456 12341, 3, 41. В прямоугольнике:все углы равнывсе стороны равныдиагонали равныдиагонали точкой пересечения делятся пополамЗадание: Выберите верные утверждения. 12342, 42. В параллелограмме:все углы равныпротиволежащие стороны равныдиагонали равныдиагонали точкой пересечения делятся пополамЗадание: Выберите верные утверждения. 123433. В трапеции:противолежащие стороны попарно параллельнывсе углы равныдве противолежащие стороны параллельны, а две другие – нетпротиволежащие углы равныЗадание: Выберите верные утверждения. 12341, 44. В ромбе:диагонали взаимно перпендикулярнывсе углы равныдве противолежащие стороны параллельны, а две другие – нетВсе стороны равныЗадание: Выберите верные утверждения. 12342, 3, 45. В квадрате:диагонали не равнывсе углы равныдиагонали точкой пересечения делятся пополамдиагонали являются биссектрисами угловЗадание: Выберите верные утверждения. 12341, 46. В равнобедренной трапеции:углы при основании равныдиагонали не равныдиагонали являются биссектрисами угловбоковые стороны равныЗадание: Выберите верные утверждения. 5 этап: ШТУРМШтурм (нем. Sturm — атака, приступ), — способ овладения крепостью, городом или сильно укреплённой позицией, заключающийся в быстром нападении силами, превосходящими противника в уровне боевой подготовки или силами, имеющими численное превосходство. 1423Задание: Решите задачу. 1. Периметр прямоугольника 86 см, одна сторона больше другой на 13 см. Найти меньшую сторону прямоугольника.Ответ: 15 см 2. Периметр параллелограмма 42 см. Одна сторона меньше другой в 5 раз. Найти большую сторону параллелограмма.Ответ: 17,5 см 3. Найдите площадь прямоугольника, если известно, что соотношение его сторон равно 5:2, а периметр равен 56 см.Ответ: 160 см² 4. Периметр трапеции равен 50 см, а сумма непараллельных сторон равна 20 см. Длины оснований трапеции относятся как 2:3. Найти длины оснований трапеции.Ответ: 12 см и 18 см 6 этап: РАЗБОРРазбор — подведение итогов операции (боя), учения, занятия, похода, полётов и др.  ПОЗДРАВЛЯЕМ  ПОБЕДИТЕЛЕЙ!!! ИсточникиФормы организации внеурочной деятельности школьников: http://www.virtualacademy.ruХрамцова И.С. Применение активных форм и методов обучения на уроках математики: https://nsportal.ru/shkola/algebra/library/2013/08/25/primenenie-aktivnykh-form-i-metodov-obucheniya-na-urokakhКара-Сал Е.Х.  Мастер-класс по внеурочной деятельности: https://nsportal.ru/shkola/geometriya/library/2016/04/13/master-klass-po-vneurochnoy-deyatelnosti-geometriyaСловари и энциклопедии на Академике: https://dic.academic.ru/http://army-news.ru/2017/04/zelenyj-svet-dlya-legkoj-artillerii/https://sdelanounas.ru/blogs/87129/https://ok.ru/planetahays/topic/67484765596498https://forma-odezhda.ru/encyclopedia/pogony-i-shevrony-vospitannikov-uchilicsh-i-korpusov/http://www.shevronoff.ru/shop/voennye_shevrony/https://globallab.org/ru/project/cover/smailiki_v_nashei_zhizni.ru.html#.WhHeulVl-po

file_name: Васильева_Викторина по геометрии 6 класс.pptx

alt: ВИКТОРИНА ПО ТЕМЕ «ЧЕТЫРЕХУГОЛЬНИКИ» 6

description:
ВИКТОРИНА  ПО  ТЕМЕ«ЧЕТЫРЕХУГОЛЬНИКИ»

6 КЛАСС

Светлана Алексеевна Васильева,
преподаватель математики
высшей квалификационной категории

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ КАЗЁННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКОЕ СУВОРОВСКОЕ ВОЕННОЕ УЧИЛИЩЕ МИНИСТЕРСТВА ОБОРОНЫ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Санкт-Петербург, 2018

description:
1-е подразделение “Артиллерийский расчет”

3-е подразделение
“Танковый экипаж”

2-е подразделение
“Мотострелковый взвод”

alt: 1 этап: ОРИЕНТИРОВАНИЕ НА МЕСТНОСТИ

description:
1 этап:
ОРИЕНТИРОВАНИЕ  НА  МЕСТНОСТИ

description:
Задание: Вставьте пропущенные числа или слова.

1. Сумма смежных углов равна _____
2. Через _____ точки можно провести прямую, и притом только одну.
3. Угол – геометрическая фигура, состоящая из _____ лучей, выходящих из одной точки.
4. Треугольник имеет _____ основных элементов.
5. Середина отрезка – это точка, делящая его на _____ равных отрезка.
6. Угол называется острым, если его градусная мера меньше _____ градусов.
7. У каждого треугольника имеется _____ биссектрисы.
8. Два угла, у которых одна сторона общая, а две другие являются продолжениями одна другой, называются _____________.
9. Две пересекающиеся прямые называются перпендикулярными, если они образуют четыре  ___________  угла.
10. Биссектриса угла – это ______, делящий угол на два равных угла.

180°

две

двух

6

два

90°

три

смежными

прямых

луч

description:
Дополнительный вопрос 1:

Обязательно ли является прямоугольником четырехугольник,
у которого есть прямой угол?

Нет, например

description:
Дополнительный вопрос 2:

Диагонали параллелограмма равны 8 и 15 см.
Является ли этот параллелограмм прямоугольником?

Нет

description:
Дополнительный вопрос 3:

Сумма длин диагоналей равнобедренной трапеции 25 см.
Найдите длину каждой диагонали.

12,5 см

alt: РЕКОГНОСЦИРОВКА Рекогносцировка (нем

description:
2 этап:
РЕКОГНОСЦИРОВКА

Рекогносцировка (нем. Rekognoszierung , от лат. Recognosco — осматриваю, обследую).
Рекогносцировка (военное дело) — разведка для получения сведений о противнике, производимая лично командиром и офицерами штабов перед предстоящими боевыми действиями.

alt: Задание: Определите четырехугольник

description:
1

6

5

4

3

2

Задание: Определите четырехугольник.

description:
1

3

4

5

Вопрос 1. Параллелограмм, у которого все стороны равны.

description:
1

3

4

5

Вопрос 2. Прямоугольник, у которого все стороны равны.

description:
1

3

4

5

Вопрос 3. Четырехугольник, у которого две стороны параллельны, а две другие не параллельны.

description:
1

3

4

5

Вопрос 4. Параллелограмм, у которого все углы прямые.

description:
1

3

4

5

Вопрос 5. Четырехугольник, у которого противоположные стороны попарно параллельны.

description:
1

3

4

5

Вопрос 6. Ромб, у которого все углы прямые.

description:
3 этап:
КАМУФЛЯЖ

Камуфля́ж (фр. camouflage — «маскировка») — маскировочная окраска, применяемая для уменьшения заметности людей, вооружений, техники, сооружений за счёт разбивания силуэта изделия или предмета.

description:
Задание:
По рисунку определите виды и количество используемых четырехугольников.

Трапеция – 2
Квадрат – 4
Прямоугольник – 5
Параллелограмм – 2
Ромб - 1

description:
Задание:
По рисунку определите виды и количество используемых четырехугольников.

Трапеция – 1
Прямоугольник – 25

description:
Задание:
По рисунку определите виды и количество используемых четырехугольников.

Трапеция – 7
Прямоугольник – 8

alt: РАЗВЕДКА БОЕМ Разведка боем или силовая разведка — способ получения актуальной информации о противнике, идея которого заключается в навязывании ему боевого контакта со стороны специально…

description:
4 этап:
РАЗВЕДКА  БОЕМ

Разведка боем или силовая разведка — способ получения актуальной информации о противнике, идея которого заключается в навязывании ему боевого контакта со стороны специально подготовленных к этому частей.

alt: Задание: Выберите верные утверждения

description:
1

3

2

Задание: Выберите верные утверждения.

4

5

6

description:
1

2

3

4

1, 3, 4

1. В прямоугольнике:

все углы равны

все стороны равны

диагонали равны

диагонали точкой пересечения
делятся пополам

Задание: Выберите верные утверждения.

description:
1

2

3

4

2, 4

2. В параллелограмме:

все углы равны

противолежащие стороны
равны

диагонали равны

диагонали точкой пересечения
делятся пополам

Задание: Выберите верные утверждения.

description:
1

2

3

4

3

3. В трапеции:

противолежащие стороны
попарно параллельны

все углы равны

две противолежащие стороны
параллельны, а две другие – нет

противолежащие углы
равны

Задание: Выберите верные утверждения.

description:
1

2

3

4

1, 4

4. В ромбе:

диагонали взаимно
перпендикулярны

все углы равны

две противолежащие стороны
параллельны, а две другие – нет

Все стороны равны

Задание: Выберите верные утверждения.

description:
1

2

3

4

2, 3, 4

5. В квадрате:

диагонали не равны

все углы равны

диагонали точкой пересечения
делятся пополам

диагонали являются
биссектрисами углов

Задание: Выберите верные утверждения.

description:
1

2

3

4

1, 4

6. В равнобедренной трапеции:

углы при основании равны

диагонали не равны

диагонали являются
биссектрисами углов

боковые стороны
равны

Задание: Выберите верные утверждения.

alt: ШТУРМ Штурм (нем. Sturm — атака, приступ), — способ овладения крепостью, городом или сильно укреплённой позицией, заключающийся в быстром нападении силами, превосходящими противника в уровне…

description:
5 этап:
ШТУРМ

Штурм (нем. Sturm — атака, приступ), — способ овладения крепостью, городом или сильно укреплённой позицией, заключающийся в быстром нападении силами, превосходящими противника в уровне боевой подготовки или силами, имеющими численное превосходство.

alt: 1 4 2 3 Задание: Решите задачу.

description:
1

4

2

3

Задание: Решите задачу.

description:
1. Периметр прямоугольника 86 см, одна сторона больше другой на 13 см. Найти меньшую сторону прямоугольника.

Ответ: 15 см

alt: Периметр параллелограмма 42 см

description:
2. Периметр параллелограмма 42 см. Одна сторона меньше другой в 5 раз. Найти большую сторону параллелограмма.

Ответ: 17,5 см

description:
3. Найдите площадь прямоугольника, если известно, что соотношение его сторон равно 5:2, а периметр равен 56 см.

Ответ: 160 см²

description:
4. Периметр трапеции равен 50 см, а сумма непараллельных сторон равна 20 см. Длины оснований трапеции относятся как 2:3. Найти длины оснований трапеции.

Ответ: 12 см и 18 см

description:
6 этап:
РАЗБОР

Разбор — подведение итогов операции (боя), учения, занятия, похода, полётов и др.

alt: ПОЗДРАВЛЯЕМ ПОБЕДИТЕЛЕЙ!!!

description: ПОЗДРАВЛЯЕМ  ПОБЕДИТЕЛЕЙ!!!

description:
Источники

Формы организации внеурочной деятельности школьников: http://www.virtualacademy.ru
Храмцова И.С. Применение активных форм и методов обучения на уроках математики: https://nsportal.ru/shkola/algebra/library/2013/08/25/primenenie-aktivnykh-form-i-metodov-obucheniya-na-urokakh
Кара-Сал Е.Х.  Мастер-класс по внеурочной деятельности: https://nsportal.ru/shkola/geometriya/library/2016/04/13/master-klass-po-vneurochnoy-deyatelnosti-geometriya
Словари и энциклопедии на Академике: https://dic.academic.ru/
http://army-news.ru/2017/04/zelenyj-svet-dlya-legkoj-artillerii/
https://sdelanounas.ru/blogs/87129/
https://ok.ru/planetahays/topic/67484765596498
https://forma-odezhda.ru/encyclopedia/pogony-i-shevrony-vospitannikov-uchilicsh-i-korpusov/
http://www.shevronoff.ru/shop/voennye_shevrony/
https://globallab.org/ru/project/cover/smailiki_v_nashei_zhizni.ru.html#.WhHeulVl-po

intro: Технологическая карта и сценарий внеурочного мероприятия - викторины по теме "Четырехугольники"

title: Викторина по геометрии на тему "Четырехугольники", 6 класс


extracted_text:
Who is
happy say
mew - mew
Who is sad
say hee -
how Открытый урок в 3 классе по теме:
« Любимое животное.»
Презентацию разработала
Учитель английского языка
МКОУ «Калиновской СОШ»
Камина Ю. С. oo
[u]
look
Book
good
[u:]
zoo
school
too
room 1.СОСТАВИМ  ДИАЛОГ-РАСПРОС О
Сегодня на  уроке мы:
ДОМАШНЕМ ЖИВОТНОМ
ОДНОКЛАССНИКА;
2.РАССКАЖЕМ  О СВОЁМ ЛЮБИМОМ
3. ПРОСЛУШАЕМ РАЗГОВОР МЕЖДУ
ЖИВОТНОМ;
Джимом и Джилл и ответим на
вопрос: кого принёс Джим домой;
4. изучим новые количественные
числительные от 11 до 20;
5. восстановим текст, используя
картинки.
Be very attentively!!! We
begin to work!!! Схемы вопросительных предложений для диалога:
WHAT
?
?
? Рассказ  о любимом
животном
1. What is your favourite  animal?
2. What colour  is your pet?
3. Has your pet got  a tail?
4. What  does  your animal  like to eat?
5. Do you like your animal? Princess 11- eleven, 14 –
fourteen,
15- fifteen,
20- twenty,
12- twelve,
16-  ……..
Teen Задание для 2-й группы.
Пронумеруйте слова, обозначающие часть
тела животного  в соответствии  с
картинкой
2 3
10
1
4
9
5
6
7
8
Tail, neck, ears, nose, eyes, legs, knee, hand, mouth,
eyebrows. Прочитайте небылицу, которую придумал Джим.
Замените рисунки словами. Помните о
множественном числе.
cat
One busy morning eleven busy
s
wash  their faces..
  Twelve busymonkeys
play football in the zoo. Thirteen busy pigs
read good books at school. Fourteen

 busy
rabbitswrite in their workbooks. Fifteen busy
foxes count their pencils.
Sixteen busy  dogsrun and jump in the park. Seventeen busyducks
swim in the river. “ Study Nature. Love
Nature. Stay close to
Nature. It will never
fail you”     Frank Lloyd
Wright Who is
happy say
mew - mew
Who is sad
say hee -
how Домашнее задание
• выучить числа от 11 до
20 стр. 42 в учебнике;
• выполнить Упр. 4 стр. 28
в рабочей тетради The lesson is over
Thank you for your work and attention!

file_name: презентация на открытый урок 3 класс.pptx

description: Princess

intro: Презентация к открытому уроку по английскому языку по теме "Любимое животное" в 3 классе, целью которого является развитие УУД. В данной презентации имеется яркая иллюстрация рефлексии на уроке, даны упражнения при работе с интерактивной доской и показана интересная история при изучении цифр от 11 до 20.

title: Презентация по английскому языку на тему "Любимое животное" (3 класс)


extracted_text:
y

2
ax

bx

c Образовательные :
Систематизировать знания учащихся по данной теме;
сформировать у учащихся умение строить график
функции y = ax2 + bx + c, описывать ее свойства.
Развивающие:
Развить и совершенствовать умения применять
имеющиеся у учащихся знания в измененной ситуации;
развивать логическое мышление, умение делать
выводы и обобщение.
Воспитательные:
Воспитывать у учащихся аккуратность, культуру
поведения, чувство ответственности, умение четко
организовывать самостоятельную и индивидуальную
работу. Вопросы:
Какая функция называется квадратичной;
Какая из данных функций является квадратичной;
Что является графиком квадратичной функции;
Назвать числовые коэффициенты a, b, c следующих
функций;
Куда направлены ветви данных парабол;
Как вычислить координаты вершины параболы;
Алгоритм построения графика квадратичной
функции. Индивидуальные карточки
Карточка 1
Построить график и
описать свойства
y = x2 – 4x
Карточка 3
Построить график и
описать свойства
y =  3x2 + 12
Карточка 2
Построить график и
описать свойства
y = x2 – 6x + 3
Карточка 4
Построить график и
описать свойства
y = 2x2 + 8x  5 Задания с ГИА – 9 ( 2012)
Установить соответствие между графиками
функций и формулами, которые их задают:
А)
Б)
В)
1) y = x2 – 2;  2) y =  (x – 2)2 + 2;  3) y =  2x2;   4) y =  x2 + 2. Самостоятельная дифференцированная работа
Работа  1
y

6
x

(
x

2
2)
Работа  2
y
 

22
4
x
x
f

1,
x
x
x
   
1, 2
0.
0;
Работа  3
 
y
2
2
x

3(

4
1,
x

2) ,1
x

2
x
p

x
1;

3.




 Проверка
самостоятельной работы
Работа 1
Работа 2
Работа 3 Физминутка
Какая часть
кольца спереди?
Как расположен этот
цилиндр?
Справа налево или
слева направо? Дополнительная задача к письменной работе
Найти коэффициенты p и q    у
функции y = x2 + px + q, зная,
что ее график проходит через
точки А ( 2 ;  5 ) и В (  1 ; 16 ) Творческое задание
С помощью функций составить рисунок рожицы
на координатной плоскости:
Голова:
y = ¼ x2 – 3;  4 ≤ x ≤ 4
y =  ( x – 2 )2 + 5; 2 ≤ x ≤ 4
y =  ( x + 2 )2 + 5;  4 ≤ x ≤ 2
y = ¼ x2 + 4;  2 ≤ x ≤ 2
Рот:
y = ¼ x2 – 1;  2 ≤ x ≤ 2
y = ½ x2  2;  2 ≤ x ≤ 2
Нос:
y =  x2 + 2;  1 ≤ x ≤ 1
Глаза:
y =  x2 + 4x;  1 ≤ x ≤ 3;   (  2 ; 3 )
y =  x2  4x;   3 ≤ x ≤  1;   (  2 ; 3 ) Функцию y = ax2 + bx + c,
где a, b, c – произвольные
функцией.
числа, причем a ≠ 0,
называют квадратичной А)
y

Б)
27
x
y
В)
Квадратичные функции


1;
2
x
2
 
3;
x

x
2 1;
y

x
y
2;
5
Г)

25
y
x
Д)

y
Е)

3 ;
x

3
x
6
2
5
x

7. Графиком
квадратичной функции
  y = ax2 + bx + c
является парабола
у
х y
y
y



1;
6


22
x
x

2 12 ;
x
x


1.
2
x
2
x y
y
y
y

x
2 4;


22
5 ;
x
x
 

23
6 ;
x
x



24
x
5
x
1. Абсцисса х0 вершины
параболы y = ax2 + bx + c
вычисляется по формуле
x
0
 
b
a
2
.
Ординату у0 можно
вычислить по формуле
 y0 = f ( x0 ) y
y = ax2 + bx + c
x Домашнее задание
§ 22, №№ 22.15; 22.26 (б, в); 22.31; 22.44.
Всем спасибо за урок!!!
До свидания!!!

file_name: Презентация.ppt

description:
y

2
ax

bx

c

description:
y
y = ax2 + bx + c
x

intro: Презентация по алгебре 8 класс на тему "График квадартичной функции, ее свойства и график". Ребятам будет интересно прослушать новую тему и просмотреть с помощью презентации его построения. Очень хорошо рассматривается в этой теме задание из ГИА для 9 класса... Поэтапно показывается график функцииПрезентация

title: Презентация к уроку 8 класс


extracted_text: СПИД- смертельная угроза человечеству Что такое ВИЧ?В - вирусИ - иммунодефицитаЧ - человекаВирус ВИЧ – возбудитель болезни СПИД Что такое СПИД?С – синдром (комплекс симптомов)П - приобретенного (не  врожденного состояния)ИД – иммуннодефицита ( организм теряет способность сопротивляться различным инфекциям) Чума XX века Этапы распространения:1979-1981 г.г. — врачи в Нью-Йорке и Лос-Анджелесе заметили необычные иммунные нарушения у ряда пациенток: рак кровеносных сосудов (саркома Капоши) и редкую форму пневмонии. Заболевания закончились смертью;В 1982 г. Центры по контролю заболеваний ввели в реестр болезней новое заболевание — СПИД;1983 г. — были получены первые сведения о возбудителе болезни (фр. Л. Монтанье и ам. Р. Галло);1984 г. — возбудитель выделен в чистой культуре, созданы тест-системы для его обнаружения; 1987 г. — в Советском Союзе официально объявлено о первом случае заболевания СПИДом мужчины, ранее работавшего переводчиком в одной из стран Африки (умер в 1992 г.);1988 г. — СПИДом охвачено 136 стран мира на всех континентах; число больных – 250 тыс. человек, ещё 5-10 млн. – носители;1989 г. — в России заражается – 250 детей при переливании крови;спустя 10 лет — СПИДом охвачено уже 190 стран; Мировая статистикаВсего — 39,5 млн. чел.;Взрослых — 37,2 млн. чел.;Женщин — 17,7 млн. чел.;Детей моложе 15 лет — 2,3 млн. чел.   Болезнь которую назвали «чумой XX века», не обошла стороной и людей, ставших кумирами миллионов… 1984 годРудольф Нуриев 1991 годФредди Меркьюри 1992 годАйзек Азимов 1993 годАртур Эш Гипотезы о происхождении СПИДа Стадии развития СПИДаНулевой, инкубационный. (с 3-х недель до 3-х месяцев)Первая стадия начинается с «гриппоподобного заболевания»  Вторая стадия – асимптомная инфекция, или преСПИД (3-5 лет)Третья стадия –типичный СПИД (около 18 месяцев)Четвертая стадия – острый СПИД Пути передачи ВИЧ-инфекцииПри половом контактеЧерез зараженную кровь Заражение через кровь…совместное пользование загрязненными иглами для внутривенного введения наркотиков (до 90%);переливание непроверенной крови и ее компонентов, изготовленных из инфицированной крови (до 90%);при попадании зараженной крови в кровоток здорового человека или на его слизистые оболочки (до 90%);при использовании недостаточно обеззараженных инструментов (шприцов, игл, скальпелей) (до 5%);случайный контакт мед. работников с зараженной кровью (0,5 %);при передаче инфекции от матери плоду во время беременности и новорожденному во время родов (20-70%);через молоко матери (20-70%). Излечим ли СПИД? Распространение ВИЧ/СПИДа можно предупредитьпроверкой донорской крови;созданием людьми банков собственной крови;стерилизацией медицинских инструментов и использованием одноразовых медицинских инструментов;использованием личных приборов и инструментов для маникюра, педикюра, пирсинга, бритья;строгим соблюдением правил безопасного поведения и использованием средств личной защиты. ВИЧ не передается:при дружеских объятиях и поцелуях;через рукопожатия;при пользовании столовыми приборами, постельными принадлежностями;через предметы производственной и домашней обстановки;в общественном транспорте;насекомыми, в том числе кровососущими;воздушно-капельным путем.Вирус не передается через воду, пищу, посуду, предметы; к которым прикасался больной или вирусоноситель, через рукопожатие и другие бытовые контакты. По уголовному кодексу РФ за предумышленное заражение предусмотрено наказание – 5 лет лишения свободы Памятные даты1 декабря Всемирный День борьбы со СПИДомТретье воскресенье мая – день памяти умерших от СПИДа Эмблема движения борьбы со СПИДом 14 правил безопасного поведенияЯ не курю.Я не употребляю алкоголь.Я никогда не употребляю наркотики.Я умею справляться со стрессами.Я соблюдаю режим дня.Я ежедневно занимаюсь физкультурой или спортом.Я стремлюсь к тому, чтобы моё питание было сбалансированным.Я не пользуюсь не стерильными инструментами для прокалывания ушей, тату, пирсинга, бритья.Я откажусь от медицинских услуг, если не уверен(а), что инструменты стерильные. Для маникюра или бритья использую только мои личные инструменты. Я всегда соблюдаю правила личной гигиены.Я исключаю случайные половые контакты.Если у меня будет риск заражения ВИЧ, я сдам кровь на анализ. Я знаю, как заражаются ВИЧ, и как я могу защитить себя. Я буду жить!!! Последние сведения (ноябрь 2010 г.). ООН: Эпидемию ВИЧ удалось остановить…  Тест 1. Как можно заразиться ВИЧ – инфекцией? а) при рукопожатии;б) при прикосновении к больному;в) при поцелуях;г) при внутривенном введении наркотиков;д) при переливании крови;е) при укусах насекомых;ж) при использовании общей бритвы, маникюрных инструментов;з) при пользовании с ВИЧ – инфицированным общей посудой, санитарным узлом, ванной;е) при половом контакте без презерватива. 2. Несут ли уголовную ответственность люди, заведомо распространяющие ВИЧ – инфекцию? а)да;				б)нет. 3.СПИД снижает сопротивляемость организма к инфекциям;а)да;				б)нет.4. Можно ли заразиться ВИЧ – инфекцией от человека, не имеющего признаков заболевания?а)да;				б)нет. 5. Как человек может узнать, что у него ВИЧ – инфекция?а)сдав кровь на специальный анализ;б)почувствовав недомогание;в)если человек заботится о своем здоровье, он почувствует это в первые часы. 6. Можно ли сдать данный анализ крови анонимно?а)да;				б)нет.

alt: СПИД- смертельная угроза человечеству

description:
СПИД-
смертельная угроза
человечеству

description:
Что такое ВИЧ?

В - вирус
И - иммунодефицита
Ч - человека
Вирус ВИЧ – возбудитель болезни СПИД

description:
Что такое СПИД?

С – синдром (комплекс симптомов)
П - приобретенного (не  врожденного состояния)
ИД – иммуннодефицита ( организм теряет способность сопротивляться различным инфекциям)

alt: Чума XX века

description: Чума XX века

alt: Этапы распространения: 1979-1981 г

description:
Этапы распространения:

1979-1981 г.г. — врачи в Нью-Йорке и Лос-Анджелесе заметили необычные иммунные нарушения у ряда пациенток: рак кровеносных сосудов (саркома Капоши) и редкую форму пневмонии. Заболевания закончились смертью;
В 1982 г. Центры по контролю заболеваний ввели в реестр болезней новое заболевание — СПИД;
1983 г. — были получены первые сведения о возбудителе болезни (фр. Л. Монтанье и ам. Р. Галло);
1984 г. — возбудитель выделен в чистой культуре, созданы тест-системы для его обнаружения;

description:
1987 г. — в Советском Союзе официально объявлено о первом случае заболевания СПИДом мужчины, ранее работавшего переводчиком в одной из стран Африки (умер в 1992 г.);
1988 г. — СПИДом охвачено 136 стран мира на всех континентах; число больных – 250 тыс. человек, ещё 5-10 млн. – носители;
1989 г. — в России заражается – 250 детей при переливании крови;
спустя 10 лет — СПИДом охвачено уже 190 стран;

alt: Мировая статистика Всего — 39,5 млн

description:
Мировая статистика

Всего — 39,5 млн. чел.;
Взрослых — 37,2 млн. чел.;
Женщин — 17,7 млн. чел.;
Детей моложе 15 лет — 2,3 млн. чел.

alt: Болезнь которую назвали «чумой

alt: 1984 год Рудольф Нуриев

description:
1984 год
Рудольф Нуриев

alt: 1991 год Фредди Меркьюри

description:
1991 год

Фредди Меркьюри

alt: 1992 год Айзек Азимов

description:
1992 год

Айзек Азимов

alt: 1993 год Артур Эш

description:
1993 год

Артур Эш

alt: Гипотезы о происхождении СПИДа

description: Гипотезы о происхождении СПИДа

description:
Стадии развития СПИДа

Нулевой, инкубационный. (с 3-х недель до 3-х месяцев)
Первая стадия начинается с «гриппоподобного заболевания»
Вторая стадия – асимптомная инфекция, или преСПИД (3-5 лет)
Третья стадия –типичный СПИД (около 18 месяцев)
Четвертая стадия – острый СПИД

description:
Пути передачи ВИЧ-инфекции

При половом контакте
Через зараженную кровь

alt: Заражение через кровь… совместное пользование загрязненными иглами для внутривенного введения наркотиков ( до 90%) ; переливание непроверенной крови и ее компонентов, изготовленных из инфицированной крови…

description:
Заражение через кровь…

совместное пользование загрязненными иглами для внутривенного введения наркотиков (до 90%);
переливание непроверенной крови и ее компонентов, изготовленных из инфицированной крови (до 90%);
при попадании зараженной крови в кровоток здорового человека или на его слизистые оболочки (до 90%);
при использовании недостаточно обеззараженных инструментов (шприцов, игл, скальпелей) (до 5%);
случайный контакт мед. работников с зараженной кровью (0,5 %);
при передаче инфекции от матери плоду во время беременности и новорожденному во время родов (20-70%);
через молоко матери (20-70%).

alt: Излечим ли СПИД?

description: Излечим ли СПИД?

alt: Распространение ВИЧ/СПИДа можно предупредить проверкой донорской крови; созданием людьми банков собственной крови; стерилизацией медицинских инструментов и использованием одноразовых медицинских инструментов; использованием личных приборов и инструментов…

description:
Распространение ВИЧ/СПИДа можно предупредить

проверкой донорской крови;
созданием людьми банков собственной крови;
стерилизацией медицинских инструментов и использованием одноразовых медицинских инструментов;
использованием личных приборов и инструментов для маникюра, педикюра, пирсинга, бритья;
строгим соблюдением правил безопасного поведения и использованием средств личной защиты.

alt: ВИЧ не передается: при дружеских объятиях и поцелуях; через рукопожатия; при пользовании столовыми приборами, постельными принадлежностями; через предметы производственной и домашней обстановки; в общественном транспорте;…

description:
ВИЧ не передается:

при дружеских объятиях и поцелуях;
через рукопожатия;
при пользовании столовыми приборами, постельными принадлежностями;
через предметы производственной и домашней обстановки;
в общественном транспорте;
насекомыми, в том числе кровососущими;
воздушно-капельным путем.
Вирус не передается через воду, пищу, посуду, предметы; к которым прикасался больной или вирусоноситель, через рукопожатие и другие бытовые контакты.

alt: Памятные даты 1 декабря Всемирный

description:
Памятные даты

1 декабря Всемирный День борьбы со СПИДом

Третье воскресенье мая – день памяти умерших от СПИДа

alt: Эмблема движения борьбы со СПИДом

description: Эмблема движения борьбы со СПИДом

alt: Я не курю. Я не употребляю алкоголь

description:
14 правил безопасного поведения

Я не курю.
Я не употребляю алкоголь.
Я никогда не употребляю наркотики.
Я умею справляться со стрессами.
Я соблюдаю режим дня.
Я ежедневно занимаюсь физкультурой или спортом.

Я стремлюсь к тому, чтобы моё питание было сбалансированным.
Я не пользуюсь не стерильными инструментами для прокалывания ушей, тату, пирсинга, бритья.
Я откажусь от медицинских услуг, если не уверен(а), что инструменты стерильные.

description:
Для маникюра или бритья использую только мои личные инструменты.
Я всегда соблюдаю правила личной гигиены.
Я исключаю случайные половые контакты.
Если у меня будет риск заражения ВИЧ, я сдам кровь на анализ.
Я знаю, как заражаются ВИЧ, и как я могу защитить себя.

alt: Я буду жить!!!

description: Я буду жить!!!

alt: Последние сведения (ноябрь 2010 г

alt: Тест 1. Как можно заразиться ВИЧ – инфекцией? а) при рукопожатии; б) при прикосновении к больному; в) при поцелуях; г) при внутривенном введении наркотиков; д)…

description:
Тест

1. Как можно заразиться ВИЧ – инфекцией?
а) при рукопожатии;
б) при прикосновении к больному;
в) при поцелуях;
г) при внутривенном введении наркотиков;
д) при переливании крови;
е) при укусах насекомых;
ж) при использовании общей бритвы, маникюрных инструментов;
з) при пользовании с ВИЧ – инфицированным общей посудой, санитарным узлом, ванной;
е) при половом контакте без презерватива.

description:
2. Несут ли уголовную ответственность люди, заведомо распространяющие ВИЧ – инфекцию?
а)да;				б)нет.

3.СПИД снижает сопротивляемость организма к инфекциям;
а)да;				б)нет.
4. Можно ли заразиться ВИЧ – инфекцией от человека, не имеющего признаков заболевания?
а)да;				б)нет.

alt: Как человек может узнать, что у него

description:
5. Как человек может узнать, что у него ВИЧ – инфекция?
а)сдав кровь на специальный анализ;
б)почувствовав недомогание;
в)если человек заботится о своем здоровье, он почувствует это в первые часы.

6. Можно ли сдать данный анализ крови анонимно?
а)да;				б)нет.

title: СЦЕНАРИЙ  классного часа для студентов: "СПИД - смертельная угроза человечеству".


extracted_text: Счастья, радости, улыбок  в этот день и навсегда!8 марта «ПЕСНЯ О МАМЕ»

file_name: 8 марта.pptx

alt: Счастья, радости, улыбок в этот день и навсегда! 8 марта

alt: «ПЕСНЯ О МАМЕ»

description: «ПЕСНЯ О МАМЕ»

intro: Мартовское солнце Гонит прочь морозы,И под звон капели Мы несем мимозы Веточки пушистые В золотых горошинах До чего душистые До чего хорошие. Все идут с цветами -Взрослые и дети,Каждый хочет маме Подарить букетик В праздничное утро Мам своих поздравим,Солнечный букетик Каждой мы подарим.

title: Презентация к празднику 8 МАРТА 2 класс


extracted_text:
Проект по экологии
«Нужное из ненужного»
Автор: Цуркану Максим
ученик 3 класса
 МОУ «Клишинская ООШ»
Руководитель: Панина Марина Ивановна Задачи проекта:
• Изучить вопрос о необходимости
использования ненужных (старых) вещей.
• С помощью сайтов сети «Интернет», опроса
родственников, одноклассников
ознакомиться с опытом других людей по
переделке старых вещей.
• Сделать  нужное из ненужного своими
руками.
Prezentacii.com Актуальность.
Во всем мире остро стоит вопрос загрязнения окружающей
среды.
Человек и природа неотделимы друг от друга и тесно
взаимосвязаны.
 В результате деятельности человека образуются различные
отходы, засоряющие нашу планету.
Практически каждый день мы выбрасываем
пластиковые бутылки, одноразовую посуду,
упаковки
от продуктов и соков, стержни и фломастеры,
старые газеты и т.п. Гипотеза:
Я думаю, что не
стоит  сразу
выбрасывать
ненужные вещи,
им можно дать
вторую жизнь. Такие поделки делают
   из старых газет, тряпок, яичной
скорлупы и прочих ненужных вещей. Я проявил немного   фантазии,   взял воздушный
шарик и  приступил к работе
Подготовил необходимые
инструменты и материалы
Мне будут нужны: линейка, клей,
бумага, ножницы, краски и гуашь,
воздушный шарик, различные ёмкости,
клейкая лента, скотч, ножик ,кисточка. Из потолочной плитки
сделал цилиндр и
обклеил его бумагой.
 Вот что получилось Этапы работы Получилось так. Выводы:
• Каждый может сделать своими
руками из ненужных вещей
нужное и полезное!
• Дайте новую жизнь старым
вещам, уменьшите количество
бытовых отходов.
• Научитесь использовать
ненужные вещи в целях
сохранения окружающей
среды.

file_name: ПРОЕКТ Цуркану Максима.pptx

description: Этапы работы

description: Получилось так.

intro: Проект по экологическому воспитанию "Нужное из ненужного" выполнен учеником 3 класса Цуркану Максимом под руководством учителя Паниной М.И. Был изготовлен  учеником символ - эмблема общешкольного конкурса по экологии "Эколог иЯ". Из подручного материала был выполнен вот такой забавный предмет , который и стал эмблемой конкурса.проект

title: "Нужное из ненужного"


extracted_text:
«Развитие мелкой моторики рук
у дошкольников с нарушениями
слуха
как средство развития речи Речь как
средство
общения
Речь как
средство
 обучения

Речь как
регулятор
поведения и
 деятельности

Речь как средство   обучения Речь как средство    общенияРечь как регулятор   поведения и   деятельности Василий Александрович

                Сухомлинский :
  «Ум ребенка находится
 на кончиках его пальцев». Мария Монтессори:
«Каждое движение ребёнка
—
 это ещё одна складочка в
коре больших полушарий» Пластилинография  вид
изобразительной деятельности с
использованием нетрадиционной
техники рисования.
«графил»
 – создавать,
рисовать
«пластилин»
подразумевает
материал, при
помощи которого
осуществляется
исполнение
замысла.
«графил» – создавать, рисовать«пластилин»подразумевает материал, при помощи которого осуществляется исполнение замысла. Занятия пластилинографией
способствуют:
 Развитию  познавательной
активности;
 Развитию творческих
способностей;
 Развитию пространственной
ориентации, сенсомоторной
координации;
 Развитию тактильных и
термических ощущений
пальцев; Формированию  элементарных
математических представлений ;
Развивитию сенсорных
эталонов;
Развивитию  умелости рук;
Снятию мышечного напряжения
и расслаблению;
Воспитанию усидчивости,
аккуратности в работе;
Развитию художественного
творчества, эстетических чувств Возрос интерес к собственной изобразительной деятельности.
Совершенствовались изобразительные навыки.
Повысился уровень речевой активности.
Кисть приобрела хорошую
подвижность, гибкость, исчезла
скованность движений.
Возрос интерес к собственной изобразительной деятельности. Совершенствовались изобразительные навыки.Повысился уровень речевой активности. Кисть приобрела хорошую подвижность, гибкость, исчезла скованность движений. Наши работы
Наши работы Как сказал Платон
 «…От красивых образов мы
перейдем к красивым
мыслям, от красивых мыслей
– к красивой жизни и от
красивой жизни – к
абсолютной КРАСОТЕ».
Как сказал Платон «…От красивых образов мы перейдем к красивым мыслям, от красивых мыслей – к красивой жизни и от красивой жизни – к абсолютной КРАСОТЕ». Информационные ресурсы
Выготский Л. С. «Психология искусства»  М. :
Выготский Л. С. «Психология искусства»  М. :
Педагогика, 1987  345 с.
Педагогика, 1987  345 с.
Давыдова Г.Н. «Пластилинография:
Давыдова Г.Н. «Пластилинография:
анималистическая живопись»  Скрипторий
анималистическая живопись»  Скрипторий
2003, 2008
2003, 2008
«От рождения до школы» под редакцией
«От рождения до школы» под редакцией
Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой,
Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой,
М.А.Васильевой – М.: МозаикаСинтез,2011
М.А.Васильевой – М.: МозаикаСинтез,2011
Селивон В.А. «Пластилиновая страна
Селивон В.А. «Пластилиновая страна
Лепилка»  Минск: «Поппури», 2010.
Лепилка»  Минск: «Поппури», 2010.

file_name: пластилинография.ppt

description:
Наши работы
Наши работы

intro:
Методическое пособие включает в себя:

1. Пояснительную записку.
2. Методические рекомендации.
3. Годовое тематическое планирование по годам обучения.
4. Конспекты занятий.
5. Образцы работ.
Занятия пластилинографией способствуют:
Формированию  элементарных математических представлений ;

Развивитию сенсорных эталонов;

Развивитию  умелости рук;

Снятию мышечного напряжения и расслаблению;

Воспитанию усидчивости, аккуратности в работе;

Развитию художественного творчества, эстетических чувств

title: Методические рекомендации "Пластилинография"


extracted_text:
СЛОВАРНЫЕ СЛОВА
2 класс -Н-Й - ВТО - БУС -ДР-С Р-Б-ТА -ВТ-М-БИЛЬ ЯГОДА УЧ…НИК ЛЕС…НИЦА ЗД…РА……ТЕ ЧУ…ТВО З-МЛ-Н-КА М-ДВ-ДЬ П-ЛЬТО -КТ-БРЬ В-СКР-С-НЬ- М-Л-ТФ-ЛЬМ Д-Р-ГА С-Р-КА

file_name: словарный диктант 2.pptx

description:
СЛОВАРНЫЕ СЛОВА
2 класс

description: -Н-Й

description: - ВТО - БУС

description: -ДР-С

description: Р-Б-ТА

description: -ВТ-М-БИЛЬ

description: ЯГОДА

description: УЧ…НИК

description: ЛЕС…НИЦА

description: ЗД…РА……ТЕ

description: ЧУ…ТВО

description: З-МЛ-Н-КА

description: М-ДВ-ДЬ

description: П-ЛЬТО

description: -КТ-БРЬ

description: В-СКР-С-НЬ-

description: М-Л-ТФ-ЛЬМ

description: Д-Р-ГА

description: С-Р-КА

intro: Презентация по русскому языку 2 класс. Содержит  словарные слова, которые проходим во втором классе с иллюстрациями.  Я использую этот материал на уроках русского языка, как вариант словарных диктантов. Детям очень нравится. Во-первых, очень красочно и ярко. Во-вторых, деткам нужно только подставить нужную букву.Презентация по русскому языку 2 класс. Содержит  словарные слова, которые проходим во втором классе с иллюстрациями.  Я использую этот материал на уроках русского языка, как вариант словарных диктантов. Детям очень нравится. Во-первых, очень красочно и ярко. Во-вторых, деткам нужно только подставить нужную букву.

title: Словарный диктант. 2 класс