extracted_text:
Прямолинейное
Прямолинейное
равномерное
равномерное
движение
движение
 § 4 § 4
Вид урока: комбинированный
 комбинированный
Вид урока:
ЦельЦель: способствовать формированию
: способствовать формированию
информационно – коммуникативной и
информационно – коммуникативной и
самоорганизационной компетенции
самоорганизационной компетенции
Задача: узнаем, что представляет собой
: узнаем, что представляет собой
Задача
равномерное прямолинейное движение,
равномерное прямолинейное движение,
научимся описывать его
научимся описывать его №№1:1:  начало вектора
Самостоятельная работа
Самостоятельная работа
  начало вектора аа задано
 задано
координатами точки А (2;2), конец  В
координатами точки А (2;2), конец  В
(6;5). Построить этот вектор.
(6;5). Построить этот вектор.
№ № 2:2: Мяч падает с высоты
 Мяч падает с высоты
  2 м и, отскочив от земли,
2 м и, отскочив от земли,
  поднимается на
поднимается на
  высоту 1,5 м. Чему равны
высоту 1,5 м. Чему равны
  путь и модуль перемещ-я
путь и модуль перемещ-я
  мяча?
мяча?
№ № 3:3: Укажите знаки
 Укажите знаки
проекций векторов на  оси ОХ и О
оси ОХ и ОYY
проекций векторов на Мы с вами научились определять
Мы с вами научились определять
координаты тела, если
если известен
известен
координаты тела,
вектор перемещения:
вектор перемещения:
  *его модуль
*его модуль
  *его направление
*его направление
А как найти вектор перемещения,
А как найти вектор перемещения,
если он не задан?
если он не задан?
получить формулу для тела,
 для тела,
Надо получить формулу
Надо
движущегося равномерно и
равномерно и
движущегося
прямолинейно
прямолинейно Тело движется равномерно и прямолинейно,
равномерно и прямолинейно,
Тело движется
если его траектория – прямая линия и оно
если его траектория – прямая линия и оно
проходит за любые равные промежутки
за любые равные промежутки
проходит
времени одинаковые пути = =>>
времени одинаковые пути
  из формулы скорости найдём перемещение
из формулы скорости найдём перемещение
Скорость равномерного прямолинейного
Скорость равномерного прямолинейного
движения – это постоянная векторная
 – это постоянная векторная
движения
времени к значению этого промежутка
времени к значению этого промежутка
величина, равная отношению
отношению
величина, равная
 тела за любой
перемещения тела
перемещения
за любой промежуток
 промежуток
Когда путь и перемещение равны? Не раны?
Когда путь и перемещение равны? Не раны? Графическое представление
Графическое представление
движения
движения
График скорости
График скорости
Скорость постоянна =>>
Скорость постоянна =
Модуль вектора
 вектора
Модуль
перемещения численно
 численно
перемещения
равен площади
площади
равен
прямоугольника под
прямоугольника под
графиком скорости
графиком скорости
Тело 1 – по оси ОХ
Тело 1 – по оси ОХ
Тело 2 – против оси ОХ
Тело 2 – против оси ОХ Полезные формулы
Полезные формулы
Т.кТ.к.                         ноно
тогда
тогда
приравняем                      и получим
приравняем                      и получим
координату
координату
Уравнение равномерного
Уравнение равномерного
прямолинейного движения
прямолинейного движения Определить по рис начальные
Определить по рис начальные
координаты:
координаты:
  *бензоколонки (А)
*бензоколонки (А)
  *грузового авто (В)
*грузового авто (В)
  *легкового авто (С)
*легкового авто (С)
  *мотоцикла
*мотоцикла (D)(D)..
Записать уравнение зависимости
Записать уравнение зависимости
координаты от времени для каждого
координаты от времени для каждого
тела.
тела.
Определить координаты тел через 1,5 ч
Определить координаты тел через 1,5 ч По графикам движения сравнить
По графикам движения сравнить
скорости тел. Записать уравнение х(tt). ).
скорости тел. Записать уравнение х(
Найти путь за 2 с.
Найти путь за 2 с. ДОМАШНЕЕ  ЗАДАНИЕ
ДОМАШНЕЕ  ЗАДАНИЕ
Упр № 4 (стр 20) задача № 2
Упр № 4 (стр 20) задача № 2

file_name: Прямолинейное равномерное движение  4.ppt

title: Презентация "Прямолинейное равномерное движение" 9 класс


extracted_text:
Прямолинейное
 Прямолинейное
равноускоренное
равноускоренное
движение
движение
 § 5-6
 § 5-6
Вид урока: комбинированный
 комбинированный
Вид урока:
ЦельЦель: способствовать формированию
: способствовать формированию
информационно – коммуникативной и
информационно – коммуникативной и
самоорганизационной компетенции
самоорганизационной компетенции
Задача: перечислить характеристики
: перечислить характеристики
Задача
равноускоренного движения; уметь описывать и
равноускоренного движения; уметь описывать и
объяснять это движение
объяснять это движение Мы говорили о равномерном движении
Мы говорили о равномерном движении
Как часто тела движутся равномерно?
Как часто тела движутся равномерно?
Какое движение чаще всего имеет
Какое движение чаще всего имеет
место?
место?
НЕРАВНОМЕРНОЕ
НЕРАВНОМЕРНОЕ
А что изменяется при неравномерном
А что изменяется при неравномерном
движении?
движении?
СКОРОСТЬ
СКОРОСТЬ
Имеет место сказать о мгновенной
мгновенной
Имеет место сказать о
скорости – скорость в каждой
 – скорость в каждой
скорости
конкретной точке траектории в
конкретной точке траектории в
соответствующий момент времени (в
соответствующий момент времени (в
данный момент))
данный момент Введём величину, характеризующую
Введём величину, характеризующую
быстроту изменения скорости – это
 – это
быстроту изменения скорости
УСКОРЕНИЕ
УСКОРЕНИЕ
Ускорением  при равноускоренном
при равноускоренном
Ускорением
движении
движении
называется величина, равная
называется величина, равная
отношению изменения скорости
отношению изменения скорости
к промежутку времени, за которое это
к промежутку времени, за которое это
изменение произошло
изменение произошло
Ускорение - векторная величина
Ускорение - векторная величина
Равноускоренное – с постоянным
Равноускоренное – с постоянным
ускорением
ускорением Характеристика ускорения
Характеристика ускорения
Векторная величина
• Векторная
• Характеризуется:
 * модулем
модулем (показывает насколько
меняется модуль скорости)
  * направлением
направлением
   Чем больше ускорение, тем
быстрее меняется скорость График скорости равноускоренного
График скорости равноускоренного
движения
движения
                   выразим
выразим

Это проекция мгновенной скорости,
Это проекция мгновенной скорости,
которую будет иметь тело к концу
которую будет иметь тело к концу
любого заданного промежутка времени
любого заданного промежутка времени
, отсчитываемого от момента начала
tt, отсчитываемого от момента начала
наблюдения
наблюдения
Если           , то
Если           , то
Из курса математики известна
Из курса математики известна
линейная функция
линейная функция
А значит график – прямая
прямая
А значит график –
линия
линия Ускоренное ( (разгон
торможение) –) –
Замедленное ( (торможение
1.1.Ускоренное
разгон) –) –
скорость увеличивается,
скорость увеличивается,
ускорение – по движению
ускорение – по движению
      *V >              *a >
*график –острый угол к оси ОХ
2.2.Замедленное
скорость уменьшается,
скорость уменьшается,
ускорение – против движения
ускорение – против движения
       *V <           *a <
 *график–тупой угол к оси ОХ
Чем больше угол наклона
Чем больше угол наклона
графика скорости к ОХ,
графика скорости к ОХ,
тем ускорение больше
тем ускорение больше № № 56:56:  Пользуясь графиком найти:
  Пользуясь графиком найти:
      1)начальную и конечную скорость
1)начальную и конечную скорость
тела
тела
      2)ускорение тела
2)ускорение тела
3)написать уравнение υυх(х(tt))
      3)написать уравнение № № 3.12:
3.12:  Охарактеризуйте движение
  Охарактеризуйте движение
тела, график проекции ускорения
тела, график проекции ускорения
которого изображён на рис
которого изображён на рис

file_name: Прямолинейное равноускоренное движение  5  по  6.ppt

intro: Данная презентация разработана в помощь при проведении урока в 9 классе по соответствующей теме. Материал представлен в простой и наглядной форме, структурирован с текстом учебника, что существенно упрощает освоение нового материала учащимися. Презентация используется при одновременной работе с текстом параграфа и рабочими листами, разработанными по этой же теме.

физика

group: Дисциплины

title: Презентация "Прямолинейное равноускоренное движение" 9  класс


extracted_text:
Работа и
Работа и
мощность
мощность
тока
тока Работа тока
Работа тока
При прохождении по цепи ток
 При прохождении по цепи ток
совершает работу
совершает работу
Чтобы найти работу тока на
 Чтобы найти работу тока на
участке цепи, надо напряжение на
участке цепи, надо напряжение на
концах этого участка UU умножить
 умножить
концах этого участка
на силу тока IIи на время
на силу тока
течение которого совершалась
течение которого совершалась
работа
работа
и на время tt, в
, в Мощность тока
Мощность тока
Мощность тока показывает, какую
 Мощность тока показывает, какую
работу совершает ток за единицу
работу совершает ток за единицу
времени
времени
Чтобы найти мощность тока Р,
 Чтобы найти мощность тока Р,
надо силу тока II умножить на
 умножить на
надо силу тока
напряжение UU
напряжение Электрический счётчик
Электрический счётчик
Это специальный прибор для
 Это специальный прибор для
измерения в быту работы тока
измерения в быту работы тока
При прохождении тока через
 При прохождении тока через
счётчик внутри него начинает
счётчик внутри него начинает
вращаться лёгкий алюминиевый
вращаться лёгкий алюминиевый
диск.
диск.
Скорость его вращения оказывается
 Скорость его вращения оказывается
пропорциональной силе тока и
пропорциональной силе тока и
напряжению.
напряжению.
По числу оборотов за данное время
 По числу оборотов за данное время
судят о работе тока (кВт * ч)
судят о работе тока (кВт * ч) Электрический счётчик
Электрический счётчик
1 кВт*ч – это работа, совершаемая
 1 кВт*ч – это работа, совершаемая
током мощностью 1 кВт в течение
током мощностью 1 кВт в течение
1ч1ч
1 кВт*ч= 1000Вт*3600с=3 600 000
 1 кВт*ч= 1000Вт*3600с=3 600 000
ДжДж

file_name: Работа и мощность тока 9 кл.ppt

title: Презентация "Работа и мощность электрического тока" 9 класс


extracted_text:
Равномерное
Равномерное
движение по
движение по
окружности.
окружности.
Движение
Движение
искусственных
искусственных
спутников.
спутников.
(18 – 20)
(18 – 20) Движение тела
Движение тела
 υ υ
Прямолинейн
• Прямолинейн
ое,ое, если
 если
тела  и
тела  и
действующая
действующая
на него сила
на него сила
направлены
направлены
вдоль одной
вдоль одной
прямой
прямой
Криволинейно
• Криволинейно
е,е, если
тела
 если
 υ υ тела
и и
действующая
действующая
на него сила
на него сила
направлены
направлены
вдоль
вдоль
пересекающи
пересекающи
хся прямых
хся прямых Движение по
Движение по
окружности
окружности
Мгновенная скорость тела в
• Мгновенная скорость тела в
любой точке криволинейной
любой точке криволинейной
траектории направлена по
траектории направлена по
касательной в этой точке
касательной в этой точке
Опыт с точильным камнем
• Опыт с точильным камнем Движение по
Движение по
окружности
окружности
Направление скорости – по
Направление скорости – по
касательной к окружности
касательной к окружности
Направление ускорения – к центру
Направление ускорения – к центру
окружности (центростремительное)
окружности (центростремительное)
Направление действующей силы  -
Направление действующей силы  -
по радиусу окружности к её центру
по радиусу окружности к её центру Космический корабль отрывается от
Космический корабль отрывается от
земли с ускорением а: перегрузка
перегрузка
земли с ускорением а:
  NN =
 = mm  (g  + a)
(g  + a)
Космический корабль вышел на орбиту:
Космический корабль вышел на орбиту:
потеря веса - невесомость
невесомость
потеря веса -
  N = 0N = 0
Космический корабль движется вниз с
Космический корабль движется вниз с
ускорением а: уменьшение веса
уменьшение веса
ускорением а:
N = m (g – a))
N = m (g – a Первый в мире ИСЗ
Первый в мире ИСЗ
Запущен в СССР под
• Запущен в СССР под
руководством С. П.
руководством С. П.
Королёва в 1957г 4
Королёва в 1957г 4
октября
октября
Это результат
• Это результат
выдающихся
выдающихся
достижений в области
достижений в области
ракетной техники,
ракетной техники,
электроники,
электроники,
автоматического
автоматического
управления,
управления,
вычислительной техники
вычислительной техники
 механики.
и небесной механики.
и небесной Первая космическая скорость
Первая космическая скорость
Это минимальная скорость,
• Это минимальная скорость,
которую нужно сообщить телу
которую нужно сообщить телу
у поверхности Земли, чтобы
у поверхности Земли, чтобы
превратить его в искусственный
превратить его в искусственный
спутник:
спутник: Вторая космическая скорость
Вторая космическая скорость
Это минимальная скорость,
• Это минимальная скорость,
которую нужно сообщить телу
которую нужно сообщить телу
у поверхности Земли, чтобы
у поверхности Земли, чтобы
оно её покинуло, двигаясь по
оно её покинуло, двигаясь по
незамкнутой траектории
незамкнутой траектории
Тело покидает область земного
• Тело покидает область земного
притяжения и ставится
притяжения и ставится
спутником  Солнца
спутником
эллипс - парабола)
эллипс - парабола)
Солнца (орбита –
 (орбита – Третья космическая
Третья космическая
 скорость
 скорость
Эта скорость
• Эта скорость
позволяет
позволяет
преодолеть
преодолеть
притяжение Солнца
притяжение Солнца
ии  покинуть
покинуть
Солнечную систему
Солнечную систему Вокруг Солнца
Вокруг Солнца
обращаются:
обращаются:
8 больших планет::
• 8 больших планет
Меркурий, Венера,
Меркурий, Венера,
Земля, Марс, Юпитер,
Земля, Марс, Юпитер,
Сатурн, Уран, Нептун
Сатурн, Уран, Нептун
свыше 3 тыс малых
• свыше 3 тыс малых
планет – астероидов
 – астероидов
планет Ускорение свободного падения на
Ускорение свободного падения на
разных планетах
разных планетах
Меркурий  3,8
• Меркурий  3,8
Венера  9
• Венера  9
Марс  3,8
• Марс  3,8
Юпитер  25,5
• Юпитер  25,5
Сатурн  11,2
• Сатурн  11,2
Уран  9,7
• Уран  9,7
Нептун  11,7
• Нептун  11,7
Плутон      0,10,1
• Плутон
Чем больше
Чем больше
больше сила
больше сила
gg, тем
, тем
тяжести
тяжести
тяжести
Чем больше g, тем больше сила

file_name: Равномерное движение по окружности 18  по 20  кл 9.ppt

title: Презентация "Равномерное движение по окружности" 9 класс


extracted_text:
Радиоактивность как
Радиоактивность как
свидетельство сложного
свидетельство сложного
строения атома. Опыты
строения атома. Опыты
Резерфорда. Состав
Резерфорда. Состав
атомного ядра.
атомного ядра.
65 – 66
65 – 66
Вид урока: ИНМ ИНМ
Вид урока:
ЦельЦель: способствовать развитию информационно –
: способствовать развитию информационно –
коммуникативной и самоорганизационной компетенции
коммуникативной и самоорганизационной компетенции
Задача: дать определение радиоактивности и описать основные
: дать определение радиоактивности и описать основные
Задача
типы радиоактивного излучения; рассмотреть опыт Резерфорда и
типы радиоактивного излучения; рассмотреть опыт Резерфорда и
сформулировать выводы, последовавшие из него; рассмотреть
сформулировать выводы, последовавшие из него; рассмотреть
состав атомного ядра
состав атомного ядра

file_name: Радиоактив Резерфорд Ядро   65    по  71.ppt

title: Презентация "Радиоактивность. Опыты Резерфорда. Состав атомного ядра" 9 класс


extracted_text:
СМУТНОЕ ВРЕМЯ
Начало XVII века Фёдор
Иоаннович
 Годы правления  1584
1589г. Последний царь из
династии Рюриковичей.
На нём пресекается
данная династия. Фёдор
Иванович был тихим и
болезненным , постоянно
молился и мало
интересовался
государственными
делами. Фёдор был женат
на  царице Ирине – сестре
Бориса Годунова. Детей у
Ирины Фёдора Ивановича
не было. Борис Годунов
Годы правления 1598
1505г. Выбранный
Земским собором при
содействии I патриарха
России Иова. Венчался на
царство и обещал народу,
что не будет в его царстве
ни нищих, ни бедных! Он
своё обещание не
сдержал. Много было
сделано для России:
наступило спокойствие,
порядок. Но не было
спокойствия среди бояр. Лжедмитрий I
Под этим именем
скрывался беглый монах
Григорий Отрепьев.
Объявил себя царевичем
Дмитрием. Бежал от
преследования в Польшу
и там женился на дочери
известного воеводы
Марине Мнишек. Собрав
войско, он отправился на
Москву. С помощью бояр
народ искренне верил, что
это настоящий царь. В
глазах народа он  не
пользовался авторитетом. Марина
Мнишек
Дочь польского воеводы
Мнишека.
Жена Лжедмитрия I и
Лжедмитрия II
(Тушинского вора). От
него родила сына,
прозванным народом
«ворёнком» и после
смерти  отца Лжедмитрия
второго, был разорван
восставшими со словами:
«от вора рождается
ворёнок и не быть ему на
троне». Василий
Шуйский
Годы правления 1606
1610г. Прозванный в народе
«несчастным». По
происхождению боярин.
Против него восстали
знатные бояре, которые не
желали видеть его на
царском престоле. Во всех
неудачах в стране винили
его самого. Бояре схватили
 Василия и насильно
отправили его в монастырь.
Неудача постигла и его
сына, который был убит
боярами. Лжедмитрий
второй
Новый самозванец вошёл в
историю под названием
«Тушинский вор» (1609
1610г.). Истории не
известно имя этого
человека. Москву не смог
захватить и остановился в
селе Тушино, недалеко от
Москвы. К нему стали
собираться все, кто не
доволен был правлением
Василия Шуйского. Но
кроме обещаний ничего не
мог дать людям. Убит
своей восставшей охраной. Минин и
Пожарский
В Нижнем Новгороде
Козьма Минин обратился
к горожанам  собирать
средства, чтобы создать
народное ополчение и
освободить Родину от
поляков и шведов.
Военным руководителем
ополченцев стал Дмитрий
Пожарский. Созданное
временное правительство
«Совет всея земли»
успешно справились с
данной задачей. Памятник Минину
и Пожарскому.
В 1612году страна была
освобождена от
иноземных захватчиков.
Козьма Минин и Дмитрий
Пожарский стали
народными героями. В
трудные дни они смогли
объединить русских
людей на борьбу против
захватчиков. В память об
их подвиге благодарные
потомки поставили в
Москве на Красной
площади им памятник. Изгнание
врагов.
Ополченцы добирались до
Москвы более четырёх
месяцев. У стен
Московского Кремля они
встретились с поляками.
Несколько месяцев
мужественно сражались
ополченцы под
руководством Дмитрия
Пожарского и Козьмы
Минина. Семь родовитых
бояр, предавших страну,
также были изгнаны из
Кремля. Закончился
период Семибоярщины. Михаил Фёдорович
Романов.
В  январе 1613 году на
Земском соборе избран  в
16 лет новый царь из
боярского рода  Рома
новых. Началось
правление новой царской
династии Романовых.
Михаил был добрым и
болезненным. Любил
цветы и разные растения.
Много времени уделял
молитвам, любил слушать
звон колоколов. Михаил
правил в стране с 1613 –
1645года

file_name: ИСТОРИЧЕСКИЕ ПОРТРЕТЫ.pptx

description:
СМУТНОЕ ВРЕМЯ
Начало XVII века

intro: Данная презентация  предназначена для изучения темы: «Смутное время».  За всю историю человечества борьба за власть, стремление избавиться от политических оппонентов, являются неотъемлемой частью жизни общества. Но никогда ранее политическая борьба за власть в государстве не доходила до такого ожесточения. Никогда раньше на историческую сцену не выходило такое количество жестоких, беспринципных и корыстолюбивых людей. Никогда раньше на царский трон не посягали беглый расстрига из заурядной дворянской фамилии, бывший холоп, бедный учитель из Восточной Белоруссии. Никогда раньше не была столь реальной угроза утраты Россией государственной самостоятельности, расчленение на отдельные территории.

title: Презентация по курсу истории России на тему: «Смутное время» (проф.-техническое образование)


extracted_text:
Распространение
Распространение
звука. Скорость
звука. Скорость
звука  (37 – 38)
звука  (37 – 38)
Вид урока: комбинированный
Цель: способствовать развитию
информационно – коммуникативной и
самообразовательной компетенции
Задача: ознакомиться с условием
распространения звука, выяснить от чего
зависит скорость звука Опрос
Опрос
1.От чего зависит высота звука? Как?
2.Что называется чистым тоном?
3.Чем определяется высота звука?
4.Как на опыте удостовериться в том, что из
двух камертонов более высокий звук издаёт
тот, у которого больше собственная частота?
5.От чего зависит громкость звука? Как?
6.Назовите единицы громкости и уровня
громкости звука.
7.Как отражается на здоровье человека
систематическое действие громких звуков? Распространение звука
Распространение звука
1.Чтобы услышать звук, обязательно ли
надо находиться вблизи его
источника? __________
2.Можно ли услышать сигнал машины,
находящейся за углом? _________
ВЫВОД: звуковая волна доходит до
звуковая волна доходит до
нас по воздуху
нас по воздуху Объяснение процесса
Объяснение процесса
слышимости
слышимости
1.Колебание источника звука
2.Возмущение среды
3.Сжатие и разрежение воздуха
4.Возникновение упругих сил
5.Распросранение волны
6.Колебание барабанной перепонки
7.Возникновение слуховых ощущений
ВЫВОД: воздух – передающая среда
воздух – передающая среда ОпытОпыт
Помесить под колокол воздушного
насоса часы (звонок)
1.Звонок звенит
2.Откачивать воздух, то звонок слышен
_________ и вскоре _____________
ВЫВОД: без передающей среды
без передающей среды
(воздуха) колебания не могут
колебания не могут
распространяться
распространяться Распространение звука
Распространение звука
1.Твёрдая среда – высокая
 среда – высокая
1.Твёрдая
проводимость
проводимость
2.Жидкости – средняя проводимость
 – средняя проводимость
2.Жидкости
3.Газы – неплохая проводимость
 – неплохая проводимость
3.Газы
ВЫВОД: звук распространяется в
звук распространяется в
ВЫВОД:
любой упругой среде и не может
любой упругой среде и не может
распространяться в пространстве,
распространяться в пространстве,
где нет вещества
где нет вещества
Воздух = 343 м/с (000С)С)
Воздух = 343 м/с (0

file_name: Распространение звука  37   38.ppt

title: Презентация "Распространение звука. Скорость звука" 9 класс


extracted_text:
Распространение
Распространение
колебаний в
колебаний в
упругой среде.
упругой среде.
Волны
Волны
(31 – 33)
(31 – 33) Колебания  – это движения периодически
– это движения периодически
Колебания
повторяющиеся через определённый
повторяющиеся через определённый
интервал времени
интервал времени
Колебания, происходящие по закону
Колебания, происходящие по закону
синуса или косинуса называются
синуса или косинуса называются
гармоническими
гармоническими
Условия возникновения колебаний:
Условия возникновения колебаний:
Вспомним
Вспомним
1.Тело
1.Тело
2.Сила, выводящая тело из положения
2.Сила, выводящая тело из положения
равновесия
равновесия
3.Сила, возвращающая тело к положению
3.Сила, возвращающая тело к положению
устойчивого  равновесия
устойчивого  равновесия
4.Сила трения довольно мала
4.Сила трения довольно мала Виды колебаний
Виды колебаний
Свободные – затухающие
 – затухающие
1.1.Свободные
Под действием внутренних сил
Под действием внутренних сил
системы
системы
2.2.Вынужденнные
Под действием внешних сил системы
Под действием внешних сил системы
Вынужденнные – незатухающие
 – незатухающие
Колебательная система – система
– система
Колебательная система
тел, которые способны совершать
тел, которые способны совершать
свободные колебания
свободные колебания Характеристики колебательного
Характеристики колебательного
Амплитуда – наибольшее отклонение
 – наибольшее отклонение
движения
движения
Период – время одного полного
– время одного полного
1.1.Амплитуда
тела от положения равновесия
тела от положения равновесия
2.2.Период
колебания
колебания
3.3.Частота
времени
времени
4.4.ФазаФаза – величина для сравнения
 – величина для сравнения
колебаний
колебаний
Частота – число колебаний в единицу
 – число колебаний в единицу Резонанс
Резонанс
Резонанс – резкое возрастание
 – резкое возрастание
Резонанс
амплитуды вынужденных колебаний
амплитуды вынужденных колебаний
при совпадении внешней и
при совпадении внешней и
внутренней частот колебательной
внутренней частот колебательной
системы
системы Новая тема
Новая тема 1.Что такое колебания? ______
1.Что такое колебания? ______
2.Как вы думаете, могут ли
2.Как вы думаете, могут ли
колебания приводить к возмущению
колебания приводить к возмущению
окружающей среды? _____
окружающей среды? _____
3.А в чём это
3.А в чём это
будет
будет
проявляться?
проявляться? Волна  – это колебания,
– это колебания,
Волна
распространяющиеся в
распространяющиеся в
пространстве с течением времени
пространстве с течением времени
Причина возникновения
Причина возникновения
- возмущение среды
- возмущение среды
Волновые процессы широко
Волновые процессы широко
распространены в природе
распространены в природе Примеры:
Примеры:
1.камень бросить на поверхность
1.камень бросить на поверхность
пруда
пруда
2.морские волны
2.морские волны Выясним, переносит
Выясним, переносит
ли волна при
ли волна при
своём
своём
распространении
распространении
вещество?
вещество? Опыт № 1:  бросить в воду
бросить в воду
Опыт № 1:
спичечный коробок
спичечный коробок
что вы наблюдаете на поверхности
что вы наблюдаете на поверхности
воды? __________
воды? __________
а что происходит с коробком?
а что происходит с коробком?
_______
_______ Опыт № 2:  закрепить один конец
закрепить один конец
Опыт № 2:
шнура, натянуть его и дёрнуть за
шнура, натянуть его и дёрнуть за
другой конец
другой конец
что вы наблюдаете? ___________
 ___________
что вы наблюдаете?
а как ведёт себя при этом шнур?
а как ведёт себя при этом шнур?
______
______ Что можно сказать о переносе вещ-
Что можно сказать о переносе вещ-
ва из опытов?
ва из опытов?
Вывод:  волна переносит
волна переносит
Вывод:
энергию, а не вещество
энергию, а не вещество Какие условия возникновения волн
Какие условия возникновения волн
можно выявить из опытов?
можно выявить из опытов?
Условия возникновения волн
Условия возникновения волн
1.источник
1.источник
2.среда
2.среда При распространении волны
При распространении волны
передаётся от
возмущение  передаётся
 от
возмущение
одного участка тела к другому
одного участка тела к другому
(взаимодействие частиц среды).
(взаимодействие частиц среды).
Волна распространяется с
Волна распространяется с
некоторой (конечной
некоторой (
конечной) ) скоростью
скоростью виды
виды
волн
волн
попере
попере
чные
чные
характеристи
характеристи
Виды волн
Виды волн
причин
причин
аа
кака
колебания
колебания
частиц
частиц
направлени
направлени
ю волны
ю волны
деформ
деформ
ация
ация
сдвиг
сдвиг
аа
среда
среда
только
только
твёрдой
твёрдой
в
в
продо
продо
льныльны
ее
колебания
колебания
частиц
частиц
вдоль
вдоль
направлени
направлени
я волны
я волны
растяж
растяж
ение/с
ение/с
жатие
жатие
газ,
газ,
жидкост
жидкост
ь, тв
ь, тв Характеристики волны
Характеристики волны
1.1.Скорость
Скорость: она конечна (не
: она конечна (не
мгновенно)
мгновенно)
2.2.Длина
Длина волны: расстояние, на
 волны: расстояние, на
которое распространяются
которое распространяются
колебания за один период
период
колебания за один ЗАКРЕПЛЕНИЕ
ЗАКРЕПЛЕНИЕ
1.Легко ли наблюдать волновые явления?
1.Легко ли наблюдать волновые явления?
2.Каково значение мех волн в жизни
2.Каково значение мех волн в жизни
человека?
человека?
3.Что называют волной?
3.Что называют волной?
4.Каковы условия возникновения волн?
4.Каковы условия возникновения волн?
5.Что переносит волна? А что не переносит?
5.Что переносит волна? А что не переносит?
6.Какие виды волн вы знаете?
6.Какие виды волн вы знаете?
7.Какие волны называют поперечными?
7.Какие волны называют поперечными?
8.Какие волны называют продольными?
8.Какие волны называют продольными?
9.По какому закону происходит колебание
9.По какому закону происходит колебание
в волне?
в волне?
10.Назовите основные характеристики волн
10.Назовите основные характеристики волн № № 1: Координата тела изменяется с
1: Координата тела изменяется с
течением времени по закону: Х = 3,5 cos
cos
течением времени по закону: Х = 3,5
44ππtt. Чему равны амплитуда колебаний и
. Чему равны амплитуда колебаний и
циклическая частота?
циклическая частота?
№ № 2: Определить амплитуду,
2: Определить амплитуду,
период и частоту колебаний
период и частоту колебаний

file_name: Распространение колебаний в упругой среде  Волны   31  по 33.ppt

description:
Новая тема
Новая тема

title: Презентация "Распространение колебаний в упругой среде. Волны" 9 класс


extracted_text:
Самоиндукция
Самоиндукция
(50)
(50) Явление самоиндукции
Явление самоиндукции
1.З а м к н у л и    ц е п ь:
1.З а м к н у л и    ц е п ь:
   *Л1 загорается _____, а Л2 - _____
Индукционный ток в катушке препятствует
препятствует
быстрому нарастанию тока в цепи
2.Р а з о м к н у л и    ц е п ь:
2.Р а з о м к н у л и    ц е п ь:
   *Л1 гаснет _______ , а Л2 - ______
Индукционный ток в катушке стремится
«поддержать
поддержать» уменьшение тока по цепи
Явление самоиндукции заключается в
заключается в
Явление самоиндукции
возникновении индукционного тока в катушке
возникновении индукционного тока в катушке
при изменении силы тока в ней (тока
при изменении силы тока в ней (тока
самоиндукции))
самоиндукции
Причина появления индукционного тока
Причина
энергией (за счёт
тока в катушке обладает энергией
уменьшения энергии маг поля совершается
работа по созданию индукционного тока)
индукционного тока: маг поле САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА
САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА
Заполните пропуски в
Заполните пропуски в
рабочем листе
рабочем листе

file_name: Самоиндукция   50.ppt

description:
Самоиндукция
Самоиндукция
(50)
(50)

title: Презентация "Самоиндукция" 9 класс


extracted_text:
С в о б о д н о е
С в о б о д н о е
 п а д е н и е  (13 – 14)
 п а д е н и е  (13 – 14)
Вид урока: комбинированный
Цель: способствовать формированию
информационно – коммуникативной
компетенции;
Задачи: рассмотреть свободное падение и
описать движение тела, брошенного
вертикально вверх; ввести понятие
«невесомости» Свободное падение
Свободное падение
• Это движение тел под действием
Это движение тел под действием
силы тяжести
силы тяжести
• Проблема: в повседневной жизни
падение тел не является строго
свободным (т.к. присутствует сила
сопротивления воздуха)
• Решение проблемы: движение
близко к свободному падению,
близко к свободному
если сила сопротивления воздуха
мала по сравнению с силой тяжести Свободное падение
Свободное падение
• Сила тяжести на тело вблизи
поверхности Земли постоянна =>
• Вывод: свободно падающее тело
свободно падающее тело
движется с постоянным ускорением
движется с постоянным ускорением
g – ускорение свободного падения
                           g = 9,8 м/с2 Примеры свободного падения
Примеры свободного падения
• 1.отпустить из рук с некоторой
высоты:
   *шарик
   *кусочек ваты
   *пёрышко
   *картонную коробку …
Вопрос: зависит ли ускорение при
свободном падении от массы,
объёма формы … тела? Опыт в обычных условиях
Опыт в обычных условиях
Наблюдаем:
1.тела падают с __________ скоростью
2.Вес тел __________
3.Сопротивление воздуха разным
телам ____________
ВЫВОД: причина различной скорости
причина различной скорости
падения тел различного веса
падения тел различного веса
заключается не в весе, а
заключается не в весе, а
обусловлена внешними причинами –
обусловлена внешними причинами –
сопротивлением среды.
сопротивлением среды. Опыт в трубке Ньютона
Опыт в трубке Ньютона
Условия: откачать воздух из трубки
Наблюдаем:
1.Тела падают с __________ скоростью
2.Вес тел __________
3.Все тела ________ достигают дна
трубки
4.Сопротивление воздуха разным телам
____________
ВЫВОД: при отсутствии силы
сопротивления воздуха все тела имеют
одинаковые скорости и ускорения ОБЩИЙ ВЫВОД
ОБЩИЙ ВЫВОД
• В данном месте Земли все тела
В данном месте Земли все тела
независимо от их масс и других
независимо от их масс и других
физических характеристик
физических характеристик
совершают свободное падение с
совершают свободное падение с
одинаковым ускорением
одинаковым ускорением Движение тела по вертикали
Движение тела по вертикали
1.Движение вверх:
   *равноускоренное
   *скорость
1.Движение вниз:
   *равноускоренное
   *скорость V0
сонаправлена с Fт
противоположна Fт
   *скорость
возрастает
   *скорость V0
уменьшается Тело движется вверх
Тело движется вверх
Ось Y – вверх
   * VY < 0
   * gY > 0
Ось Y  вниз
   * VY > 0
   *gY < 0 Пропажа веса?
Пропажа веса?
• Вес тела, движущегося под
действием только силы тяжести,
равен нулю –состояние невесомости
• Опыты на стр 58

file_name: Свободное падение 9кл.ppt

title: Презентация "Свободное падение" 9 класс


extracted_text:
Строение
Строение
атома
атома Ученые древности о строении
Ученые древности о строении
Долгое время считалось, что
Долгое время считалось, что
атом является неделимой
атом является неделимой
частицей..
частицей
вещества
вещества
Древнегреческий ученый
Древнегреческий ученый
Демокрит 2500 лет назад
Демокрит 2500 лет назад
считал, что любое
считал, что любое
вещество состоит из
вещество состоит из
мельчайших частиц,
мельчайших частиц,
которые впоследствии
которые впоследствии
были названы «атомами
атомами», »,
были названы «
что в переводе на русский
что в переводе на русский
язык означает
язык означает
««неделимый
неделимый»» Факты, указывающие на
Факты, указывающие на
сложность строения атома.
сложность строения атома.
В конце 19-го века появились данные,
   В конце 19-го века появились данные,
указывающие на сложность строения
указывающие на сложность строения
атома: открыты
атома: открыты
• электрон
электрон
• явление фотоэффекта
явление фотоэффекта
• линейчатые спектры
линейчатые спектры
• явление радиоактивности и т.д.
явление радиоактивности и т.д. Модели
Модели
строения
строения
 атома
 атома
Модель Томсона
Учеными было
   Учеными было
предложено множество
предложено множество
моделей строения
моделей строения
атома.. английский
 английский
атома
ученый Томсон полагал,
ученый Томсон полагал,
что атом представляет
что атом представляет
собой некую
собой некую
положительно
положительно
заряженную материю, в
заряженную материю, в
которую как «изюм» в
которую как «изюм» в
булочках вкраплены
булочках вкраплены
электроны, имеющие
электроны, имеющие
отрицательный заряд.
отрицательный заряд.
Все модели были
Все модели были
умозрительными и не
умозрительными и не
являлись результатом
являлись результатом
проведения
проведения
эксперимента.
эксперимента Опыт Резерфорда
Опыт Резерфорда
частицы
Светящийся
экран
Английский
Английский
физик
физик
Резерфорд
Резерфорд
впервые
впервые
поставил опыт,
поставил опыт,
позволивший
позволивший
установить
установить
строение атома.
строение атома.
    Он направил
Он направил
узкий пучок  --
узкий пучок
частиц на
частиц на
светящийся
светящийся
экран и видел,
экран и видел,
что светящиеся
что светящиеся
точки
точки Опыт РезерфордаНо когда на пути
Опыт Резерфорда
Но когда на пути
-частиц он
-частиц он
поставил
поставил
золотую фольгу,
золотую фольгу,
то светящиеся
то светящиеся
точки
точки
рассеивались по
рассеивались по
всему экрану.
всему экрану.
Это означало,
Это означало,
что что -частицы
-частицы
рассеивались
рассеивались
атомами золота,
атомами золота,
а некоторые из
а некоторые из
них (одна из  200)
200)
них (одна из
отбрасывались
отбрасывались
назад.
назад.
Золотая фольга
частицы
светящийся
экран Причины рассеивания -частиц
-частиц
Причины рассеивания
Электрон, входящий в состав атома
Электрон, входящий в состав атома
не мог рассеивать -частиц так как
-частиц так как
не мог рассеивать
масса -частицы примерно в 8000
-частицы примерно в 8000
масса
раз больше массы электрона.
раз больше массы электрона.
Значит -частицы рассеивались
-частицы рассеивались
Значит
положительным зарядом атома в
положительным зарядом атома в
котором сосредоточена вся масса.
котором сосредоточена вся масса. Механизм
Механизм
 рассеивания.
 рассеивания.
-частица имеет
 имеет
-частица
положительный
положительный
заряд, поэтому
заряд, поэтому
отталкивается  от от
отталкивается
положительного
положительного
заряда, ,
заряда
расположенного
расположенного
где-то внутри атома
внутри атома. .
где-то
При этом чем ближе
При этом чем ближе
будет проходить
будет проходить
траектория --
траектория
частицы к
частицы к
положительному
положительному
заряду атома – тем
заряду атома – тем
больше сила
больше сила
действующая на
действующая на Вывод из
Вывод из
опыта
опыта
Резерфорда.
Резерфорда
Учитывая то, что из
Учитывая то, что из
2000 испущенных --
2000 испущенных
частиц только одна
частиц только одна
отбрасывалась
отбрасывалась
назад Резерфорд
назад Резерфорд
сделал вывод, что
сделал вывод, что
положительный
положительный
заряд в атоме
заряд в атоме
занимает
занимает
небольшое
небольшое
пространство, то
, то
пространство
есть в атоме есть
есть в атоме есть
положительно
положительно
заряженное ядро, а
заряженное ядро, а
электроны
электроны
вращаются вокруг
вращаются вокруг
ядра.
ядра. Строение  атома
атома
Строение
Из опыта Резерфорда следует, что атом
Из опыта Резерфорда следует, что атом
устроен следующим образом: в центре
центре
устроен следующим образом: в
атома расположено положительно
положительно
атома расположено
заряженное ядро размер которого от 10
 размер которого от 10
заряженное ядро
000 до 100 000 раз меньше размера
000 до 100 000 раз меньше размера
атома, а по орбите вокруг
вокруг ядра
 ядра
атома, а по орбите
. Данная модель
вращаются электроны. Данная
модель
вращаются электроны
строения атома называется планетарной
планетарной. .
строения атома называется
Заряд ядра по величине равен заряду
Заряд ядра по величине равен заряду
всех электронов, поэтому атом
всех электронов, поэтому атом
нейтрален
нейтрален

file_name: Строение атома      Модели   9 кл.ppt

description:
Строение
Строение
атома
атома

title: Презентация "Строение атома" 9 класс


extracted_text:
Тепловое
Тепловое
действие
действие
тока
тока Когда ток проходит по
 Когда ток проходит по
проводнику, проводник
проводнику, проводник
нагревается
нагревается
В 1841г английский физик Джоуль,
 В 1841г английский физик Джоуль,
а через год российский физик
а через год российский физик
Ленц установили правило:
Ленц установили правило:
Количество теплоты, выделяемое
 Количество теплоты, выделяемое
проводником с током, равно
проводником с током, равно
произведению квадрата силы тока,
произведению квадрата силы тока,
сопротивления проводника и
сопротивления проводника и
времени прохождения по нему
времени прохождения по нему
тока
тока Объяснение нагревания
Объяснение нагревания
проводника
проводника
Нагревание проводника обусловлено
 Нагревание проводника обусловлено
взаимодействием носителей тока со
взаимодействием носителей тока со
встречными атомами или ионами
встречными атомами или ионами
вещества..
вещества
При этом внутренняя энергия проводника
 При этом внутренняя энергия проводника
возрастает и он нагревается
возрастает и он нагревается
Нагретый проводник отдаёт полученную
 Нагретый проводник отдаёт полученную
энергию окружающей среде
энергию окружающей среде Плавкие предохранители
Плавкие предохранители
При очень большом токе
 При очень большом токе
проводник может раскалиться и
проводник может раскалиться и
перегореть
перегореть
Назначение: автоматическое
 автоматическое
 Назначение:
отключение цепи, когда в ней
отключение цепи, когда в ней
начинает идти ток больше
начинает идти ток больше
допустимого
допустимого

file_name: Тепловое действие тока 9 кл.ppt

title: Презентация "Тепловое действие тока" 9 класс


extracted_text:
«Катюша», слова М.Исаковского, муз. М.Блантера
История одной песни
Презентацию подготовили Романова
Елизавета и Витренко Марина
Хребтищева Татьяна Олеговна,
руководитель  хореографического кружка
 клуба «Ровесник» г.Петровска
Саратовской области
Дню Победы посвящается…
подготовка к постановке танца …Среди вековых деревьев и высоких
берегов несёт через Смоленщину свои
прозрачные воды речка Угра. Тихий шелест травы, неповторимый аромат
цветущего сада, девушка, с надеждой и
тоской смотрящая вдаль с крутого берега –
быть может, именно такая картина
однажды предстала взору молодого поэта
Михаила Исаковского, а в голову сразу
пришли строки:
«…Расцветали яблони и груши,
Поплыли туманы над рекой.
Выходила на берег Катюша,
На высокий берег, на крутой…» Написанное
четверостишье едва не
постигла участь «долгого
ящика». Как признавался
позже сам автор: «…Я не
знал, что же дальше
делать с Катюшей,
которую заставил выйти
„на высокий берег на
крутой“ и запеть песню…». И не познакомь весенним
днём журналист Василий
Регинин в редакции газеты
«Правда» Михаила
Васильевича Исаковского с
композитором Матвеем
Исааковичем Блантером, мы
бы, наверное, так и не стали
обладателями всемирно
известного шедевра.
Композитор, проявив свой
энергичный характер, начал
спрашивать у Исаковского
стихи, на которые можно было
бы написать музыку. Вспомнив про начатую
«Катюшу» и отдав
написанные строки,
Михаил Васильевич
сомневался, что из
этого может
получиться чтото
путное.
     Подругому отнёсся к
ним Блантер: «…Это
было удивительно…
„Катюша“ без остатка
заняла мое
воображение». За 2 года до этого, в 1936 году, Матвей Исаакович
стал руководителем Государственным джаз
оркестром СССР, где музыкальным руководителем
был назначен тогда ещё никому не известный
джазмен Виктор Николаевич Кнушевицкий. И
Блантер хотел, чтобы песня «Катюша» прозвучала
на первом концерте этого музыкального коллектива. Выехав в Ялту, где отдыхал
Исаковский, Блантер настоял на
скорейшем написании
продолжения стихотворения.
Поскольку в воздухе тревожно
носились предчувствия
неминуемой войны, а Красная
Армия уже воевала в Испании и
у озера Хасан, неспокойная
приграничная обстановка не
могла остаться без внимания
даже в глубоко лирической
песне.
«…Ой ты, песня, песенка девичья,
Ты лети за ясным солнцем вслед
И бойцу на дальнем пограничье
От Катюши передай привет…»

file_name: Витренко романова.pptx

intro:
Ко Дню  Великой Победы мы с девочками (танцевальный коллектив "Очарование") готовим танец "Катюша".
Перед постановкой мы изучили историю этой песни и подготовили презентацию.

С танцем мы выступим перед ветеранами, а после мероприятия изготовим журавликов, на них напишем имена тех героев, что не вернулись с войны.

9 мая на центральной площади мы запустим в небо журавликов, так завершим акцию "Я помню, я горжусь"

доп. образование детей

group: Другое

title: История одной песни


extracted_text:
Р/З: Движение по
окружности 1.Взаимное притяжение тел Вселенной было названо …
2. Силы всемирного тяготения иначе называют …
3. Гравитационный заряд тела равен …..
4. Взаимодействие с силами всемирного тяготения наз  …
5. Закон всемирного тяготения открыл …
6. Притягивается ли яблоко, висящее на ветке к Земле?
7. Притягивается ли Земля, к висящему на ветке яблоку? 8. При удалении тела от поверхности Земли, сила тяжести …
9. Ускорение свободного падения на Луне ……… земного
10. Если скорость тела и действующая на него сила
 направлены вдоль одной прямой, то тело движется …
11.Если скорость тела и действующая на него сила
 направлены перпендикулярно друг другу, то тело движется …
12. При движении тела по окружности с постоянной по
 модулю скоростью, его ускорение направлено …
13. Центростремительная сила направлена  … Интересно
Из расчётов: если бы G увеличилась в
100 раз, то время существования звёзд и
Солнца резко уменьшилось бы и
разумная жизнь на Земле появиться бы
не успела.
Нас бы сейчас не было! Ускорение свободного падения на разных планетах
Планета
Меркури
й
Венера
Марс
Юпитер
g
3,8
9
3,8
25,5
Планета
Сатурн
Уран
Нептун
Плутон
g
11,2
9,7
11,7
0,1 Юпитер – самая большая планета
Солнечной системы:
   *радиус в 11 раз > Земли
   *масса в 318 раз > Земли
Плутон – меньше Луны:
   *радиус = 1150 км
   *масса в 500 раз < Земли А  3  вар  6:    При  свободном  падении  в  вакууме  свинцового
шарика, пробки, птичьего пера
1)свинцовый шарик падает с наибольшим ускорением
2)птичье перо падает с наименьшим ускорением
3)пробка падает с наименьшим ускорением

4)все эти тела падают с одинаковым ускорением А 2 вар 6:  Тело брошено под углом к горизонту, движется по
криволинейной  траектории.  Если  сопротивление  воздуха
пренебрежимо  мало,  и  в  точке  А  этой  траектории  вектор
скорости  тела  имеет  направление  по  стрелке  1  на  рис,  то
вектор его ускорения имеет направление, указанное стрелкой
   1) 1       2) 2       3) 3       4) 4 А 2 вар 7:  Тело, брошенное под углом к горизонту, движется
по  криволинейной  траектории.  Если  сопротивление  воздуха
пренебрежимо  мало  и  в  точке  А  этой  траектории  вектор
скорости  тела  имеет  направление  по  стрелке  4  на  рис,  то
вектор его ускорения имеет направление указанное стрелкой
   1) 1       2) 2       3) 3       4) А4 В7с: радиус движения тела по окружности уменьшили
 в 2 раза. Его линейную скорость тоже уменьшили в 2 раза.
 Как изменилось центростремительное ускорение?
   1)увеличилось в 2 раза
   2)увеличилось в 4 раза
   3)уменьшилось в 2 раза
   4)не изменилось

file_name: Р З Движение по окружности.pptx

description:
Р/З: Движение по
окружности

intro: Данная презентация разработана в помощь при проведении урока в курсе физики 9 классе по соответствующей теме (к учебнику Пёрышкина).  Сначала учащимся предлагается опрос по предыдущей теме и готовящий к решению задач. Задачи разного уровня сложности и готовят учащихся к сдаче ОГЭ

title: Презентация "Решение задач: Движение по окружности" 9 класс


extracted_text:
История России План урока:
• Правление Елены Глинской
• Боярское правление и его причины
• Венчание на царство. Первый «царь
всея Руси»
• Состав и деятельность избранной
Рады. Реформы и их значение:
– реформа государственного
управления
– военная
– судебная
– церковная Правление Елены
Глинской
Годы жизни: около 1508 – 4 апреля (13 апреля )1538
Годы правления: 15331538
После смерти  Василия III (1533 г.) великим князем стал
его сын, Иван. Но фактически власть оказалась в руках
Елены Глинской – матери Ивана (ей было примерно 25
лет) В период ее правления был начат ряд реформ,
направленных на укрепление великокняжеской власти.
Началась  реформа местного управления (которую
закончил Иван IV),
Усилен контроль за ростом церковного
землевладения,
введен запрет на покупку земли у служилых людей.
по ее приказу была сооружена Китайгородская стена,
заключено перемирие с Литвой (1536 г.)
финансовая реформа: объединены московская и
новгородская денежные системы – введен единый
московский рубль. Появляется новая московская
монета  копейка
Елена Глинская
Реконструкция по
черепу, С. Никитин,
1999 г. История
копейки
• Все монеты на Руси в то
время были неправильной
формы. Для их чеканки
использовали обрезки
серебряной расплющенные
проволоки.
• Новая деньга стала
именоваться копейка, иначе
копейная монета. Было
мнение, что такое название
монеты произошло из-за
рисунка, где в руках
всадник держит копье. Боярское правление (15381548) • Вопрос: Как вы думаете,
каким образом такая
ситуация отразилась на
экономике страны? Венчание на царство.
Первый «царь всея Руси»
В 1547 г., когда Ивану
было 16 лет, митрополит
Макарий венчал его на
царство в Успенском
соборе Московского
Кремля.
Бармы – широкое оплечье с нашитыми на него
изображениями религиозного характера и драгоценными
камнями, надевались русскими князьями и царями при
коронации и во время торжественных выходов. •Вопрос: До этого
времени кого
называли царями
на Руси? Историческое значение
провозглашения Ивана IV царем
• Уравнивало Ивана IV с восточными
соседями – астраханским и казанским
ханами – наследниками Золотой Орды,
недавними повелителями Руси и с
европейскими правителями.
• Возвышало Ивана IV над другими князьями.
Он  почитался как великий государь
• Имело значение для церкви: с этого
момента царская власть брала на себя
заботу о сохранении прав и привилегий
церкви. Царь считался «помазанником
божьим. Восстание 1547 г.
В том же,1547 году, в Москве
занялся сильнейший пожар.
Свыше 1700 обгорелых трупов
было найдено в городе
(жителей было около 100 тыс.),
и по Москве поползли слухи,
будто город спалили
колдовством, а виной всему —
Глинские.
Началось восстание, Иван IV
бежал из Москвы в село
Воробьево, а дворы Глинских
были сожжены и разграблены.
Едва опасность миновала,
царь приказал арестовать
главных заговорщиков и
казнить их.
Иван IV и протопоп Сильвестр во
время большого московского
пожара 24 июня 1547 года (Павел
Плешанов, 1856 год) Избранная рада –
Это небольшой кружок близких Ивану IV людей
Состав Избранной рады:
•  Представитель незнатных,
но богатых землевладельцев
Алексей Адашев;
• Князь Андрей Курбский;
• Священник Сильвестр;
• Дьяк Иван  Висковатый. Сильвестр
Князь Курбский
Павел Рыженко «Князь
Курбский»
А. Ф. Адашев на Памятнике
«1000летие
России» в Великом
Новгороде
Сильвестр на Памятнике
«1000летие
России» в Великом
Новгороде Реформы Ивана Грозного
• В 1549 году был созван Земский
собор (состав: высшее духовенство,
московское и городовое дворянство,
купцы, посадские люди, служилые
люди по прибору, черносошные
крестьяне), и на основании его
решений было проведено ряд
реформ. • Задание: заполните таблицу
Реформы
Содержание Военная реформа
• 1)Запрещены местнические споры
между воеводами
• 2) Создана «Избранная тысяча»(1070
дворян) в Московском уезде
• 4)Создано стрелецкое войско Судебная реформа
• 1550 г. – принят Судебник Ивана IV.
•  Ликвидация привилегий монастырей
по податям
• Увеличен размер пожилого.
• Введено «тягло» и единый налог
«большая соха» Церковная реформа
• 1551 г. – принятие Стоглава. Он
оформил пантеона(список) всех
русских святых; регламентировал
церковную жизнь – службы, обряды
• введение единой системы налогов,
проведение описи церковных земель
• усиление контроля со стороны
государства Реформы центрального и
местного управления
• 1) создание приказной системы
управления
• 2) Отмена кормлений (1555 г.)
• 3) губная реформа Государственной власть в России
в середине  VI века
.
Χ
Земский собор (с 1549г)
Бояре, высшее духовенство,
купцы, выборные от служилых
людей «по отечеству» и «по
прибору», черносошные
крестьяне
Боярская дума
Приказы
Подчинялись
Разбойному приказу
Губные старосты
Наместники
Заменялись в ходе
земской реформы XVI в.
Земские старосты Система приказов в   VI веке
Χ

file_name: правление ИВАНА IV.ppt

description: История России

description: Боярское правление (15381548)

description:
Система приказов в   VI веке
Χ

intro:
Данная презентация  предназначена для изучения темы: «Иван Грозный и Избранная Рада. Путь реформ».
За годы, пока страной фактически управляли бояре, эффективность работы местных органов власти стала крайне низкой. Именно поэтому реформы Избранной Рады при царе Иване 4 на начальном этапе были направлены на формирование местного управления. Данная реформа была проведена в 1556 году. Эти реформы Избранной Рады отменили по всей стране систему, так называемых, кормлений, а также отменили наместничество. Вместо нее была создана должность Губных старост. Этот староста избирался землевладельцами конкретного района страны. Что касается городских управляющих, то здесь избирались Земские старосты. А непосредственно для управления городом избирался Городовой. Фактически были образованы выборные органы власти, которые наделялись огромными полномочиями. В частности, именно эти люди следили за обеспечением законности, а также вершили суд. Важно отметить, что судебные функции были возложены в том числе и на церковь, которая имела полное право самостоятельно проводить суды.

title: Презентация по курсу истории России на тему: «Иван Грозный и  Избранная Рада. Путь реформ» (проф.-техническое образование)


extracted_text:
Прямолинейное
Прямолинейное
равноускоренно
равноускоренно
е движение
е движение Р а з м и н к а
Р а з м и н к а
3.1:   Модуль вектора ускорения равен 2
№ №  3.1:
Модуль вектора ускорения равен 2
м/см/с22. Что это означает?
. Что это означает?
3.2:   При каком условии модуль вектора
При каком условии модуль вектора
тела
тела
№ №  3.2:
скорости
скорости
увеличивается?___Уменьшается?___
увеличивается?___Уменьшается?___
движущегося
движущегося
3.3:    Поезд  отходит  от  станции.  Как
Поезд  отходит  от  станции.  Как
№ №  3.3:
направлено его ускорение?
направлено его ускорение?
3.4:    Поезд  начинает  тормозить.  Как
Поезд  начинает  тормозить.  Как
№ №  3.4:
направлены его ускорение и скорость?
направлены его ускорение и скорость? 3.12:  Охарактеризуйте движение
Охарактеризуйте движение
№ № 3.12:
тела, график проекции ускорения
тела, график проекции ускорения
которого изображён на рисрис
которого изображён на **:  на рис показаны тела, их скорости и ускорения.
на рис показаны тела, их скорости и ускорения.
№№**:
Записать ур – ие скорости для каждого тела и определить
Записать ур – ие скорости для каждого тела и определить
скорость через 5 с после начала движения.
скорость через 5 с после начала движения. 3.7:  Поезд, отходя от станции набирает
Поезд, отходя от станции набирает
№ № 3.7:
скорость 15 м/с за 150 с. Каково его ускорение?
скорость 15 м/с за 150 с. Каково его ускорение?
3.8:  С каким ускорением движется
С каким ускорением движется
№ № 3.8:
трогающийся с места автомобиль, если он
трогающийся с места автомобиль, если он
набирает скорость 54 км/ч за 30 с?
набирает скорость 54 км/ч за 30 с? ГИА 2012  С 23 Ж: Велосипедист проехал первую
Велосипедист проехал первую
ГИА 2012  С 23 Ж:
половину времени своего движения со скоростью
половину времени своего движения со скоростью
vv11 = 16 км/ч, вторую половину времени – со
 = 16 км/ч, вторую половину времени – со
скоростью vv22 = 12 км/ч. Определить среднюю
 = 12 км/ч. Определить среднюю
скоростью
скорость движения
скорость движения •                                           2)                                                     3)                                                       4)
 + vtvt,,
ГИА 2012 Ж А 1: Даны графики движения тела. Какой
ГИА 2012 Ж А 1: Даны графики движения тела. Какой
из графиков соответствует уравнению Х = ХХ00 +
из графиков соответствует уравнению Х =
где ХХ0 0 > 0 и
где
> 0 и vv  > 0?> 0? Выполни
Выполни
самостоятельно
самостоятельно ГИА 2012  С 23 Ж: Велосипедист проехал первую
Велосипедист проехал первую
ГИА 2012  С 23 Ж:
половину времени своего движения со скоростью
половину времени своего движения со скоростью
vv11 = 16 км/ч, вторую половину времени – со скоростью
 = 16 км/ч, вторую половину времени – со скоростью
vv22 = 12 км/ч. Определить среднюю скорость движения
 = 12 км/ч. Определить среднюю скорость движения
ГИА 2012 В 1ж А 1: Даны графики движения тела.
Даны графики движения тела.
ГИА 2012 В 1ж А 1:
Какой из графиков описывает движение, когда
Какой из графиков описывает движение, когда
пройденный путь определ-ся по формуле SS = =vtvt, где
пройденный путь определ-ся по формуле
, где vv>0?>0?
1                     2                        3
     1                     2                        3
                  4
                  4 Д О М АШ Н Е Е     З А Д А Н И Е
Д О М АШ Н Е Е     З А Д А Н И Е
На рис представлен график зависимости
На рис представлен график зависимости
проекции скорости от времени. В какой из
проекции скорости от времени. В какой из
четырёх интервалов времени тело прошло
четырёх интервалов времени тело прошло
максимальный путь?
максимальный путь?
  А) 0 – 2 с   Б) 2 – 5 с   В) 5 – 6 с    Г) 6 – 7 с
  А) 0 – 2 с   Б) 2 – 5 с   В) 5 – 6 с    Г) 6 – 7 с При прямолинейном движении
вар 6:  При прямолинейном движении
А 1, А 1, вар 6:
зависимость пройденного телом пути SS от
 от
зависимость пройденного телом пути
 имеет вид: ss = 4 = 4tt +
времени tt имеет вид:
времени
момент времени tt = 2 с при таком движении
 = 2 с при таком движении
момент времени
равна
равна
   1) 12 м/с       2) 8 м/с       3) 6 м/с       4) 4 м/с
   1) 12 м/с       2) 8 м/с       3) 6 м/с       4) 4 м/с
 + tt22. Скорость тела в
. Скорость тела в При прямолинейном движении
вар 7:  При прямолинейном движении
А 1, А 1, вар 7:
зависимость пройденного телом пути SS от
 от
зависимость пройденного телом пути
 имеет вид: ss = 5 + 2
времени tt имеет вид:
времени
тела в момент времени tt = 2 с при таком
 = 2 с при таком
тела в момент времени
движении равна
движении равна
   1) 25 м/с      2) 21 м/с      3) 18 м/с      4) 10 м/с
   1) 25 м/с      2) 21 м/с      3) 18 м/с      4) 10 м/с
 = 5 + 2tt + 4 + 4tt. Скорость
. Скорость вар 8:  Зависимость координаты х тела от
Зависимость координаты х тела от
 имеет вид: х = 1 + 2tt + 3 + 3tt22. Проекция
. Проекция
А 1, А 1, вар 8:
времени tt имеет вид: х = 1 + 2
времени
скорости тела на ось ОХ в момент времени tt = 3 с
 = 3 с
скорости тела на ось ОХ в момент времени
при таком движении равна
при таком движении равна
   1) 34 м/с       2) 20 м/с       3) 11 м/с       4) 2 м/с
   1) 34 м/с       2) 20 м/с       3) 11 м/с       4) 2 м/с Скорость тела в момент времени tt =
вар 10:  Скорость тела в момент времени
А 1, А 1, вар 10:
 =
2 с при таком движении равна: х = 20 – 6tt + 2 + 2tt22. .
2 с при таком движении равна: х = 20 – 6
Через сколько секунд после начала отсчёта
Через сколько секунд после начала отсчёта
времени tt = 0 с проекция вектора скорости тела
 = 0 с проекция вектора скорости тела
времени
на ось ОХ станет равной нулю?
на ось ОХ станет равной нулю?
   1) 1,5 с       2) 2 с       3) 3 с       4) 5 с
   1) 1,5 с       2) 2 с       3) 3 с       4) 5 с С А М О С  Т О Я Т Е Л Ь Н А Я     Р А Б О Т А
С А М О С  Т О Я Т Е Л Ь Н А Я     Р А Б О Т А
ВАРИАНТ 1
ВАРИАНТ 1
2**:    Какую  скорость
№ №  2**:
Какую  скорость
будет иметь тело через 20с
будет иметь тело через 20с
от  начала  движения,  если
от  начала  движения,  если
движется
оно
с
оно
с
движется
ускорением 0,2 м/с22??
ускорением 0,2 м/с
3**:    За  5  с  скорость
№ №  3**:
За  5  с  скорость
шарика  возросла  с  2  м/с
шарика  возросла  с  2  м/с
до  5  м/с.  Определить
до  5  м/с.  Определить
ускорение шарика.
ускорение шарика.
№ №  4**:
  Как  движется
Как  движется
4**:

авто,  график  проекции
авто,  график  проекции
скорости
движения
скорости
движения
которого
которого
изображён
изображён
ВАРИАНТ 2
ВАРИАНТ 2
2**:    Через  25  с  после  начала
№ №  2**:
Через  25  с  после  начала
движения  спидометр  авто  показал
движения  спидометр  авто  показал
скорость  движения
.  С  каким
скорость  движения
.  С  каким
средним ускорением двигался авто?
средним ускорением двигался авто?
№ №  3**:
3**:    Велосипедист  движется  под
Велосипедист  движется  под
уклон  с  ускорением  0,2  м/с22.  Какую
.  Какую
уклон  с  ускорением  0,2  м/с
скорость  приобретёт  велосипедист
скорость  приобретёт  велосипедист
через  10с.
его  начальная
через  10с.
его  начальная
скорость равна 5 м/с?
скорость равна 5 м/с?
№ №  4**:
4**:    Как  движется  велосипедист,
Как  движется  велосипедист,
график проекции скорости движения
график проекции скорости движения
которого изображён
которого изображён
если
если Д О М АШ Н Е Е     З А Д А Н И Е
Д О М АШ Н Е Е     З А Д А Н И Е
Авто, остановившийся перед светофором,
Авто, остановившийся перед светофором,
набирает затем скорость 54 км/ч на пути
набирает затем скорость 54 км/ч на пути
50 м. С каким ускорением он должен
50 м. С каким ускорением он должен
двигаться? Сколько времени будет
двигаться? Сколько времени будет
длиться разгон?
длиться разгон?

file_name: Р З к теме 7 реш зад.ppt

intro: Данная презентация разработана в помощь при проведении урока в курсе физики 9 классе по соответствующей теме (к учебнику Пёрышкина).  Сначала учащимся предлагается разминка. Задачи разного уровня сложности и готовят учащихся к сдаче ОГЭ. Задачи тестовые, таже имеется домашнее задание и самостоятельная работа

title: Презентация "Решение задач: Прямолинейное равноускоренное движение" 9 класс


extracted_text:
Графическое
Графическое
представление
представление
движения
движения
Вид урока: комбинированный
 комбинированный
Вид урока:
ЦельЦель: способствовать формированию
: способствовать формированию
информационно – коммуникативной и
информационно – коммуникативной и
самоорганизационной компетенции
самоорганизационной компетенции
Задача: уметь анализировать и строить графики
: уметь анализировать и строить графики
Задача
движения
движения Продолжи
Продолжи
предложение
предложение
1.Чтобы описать движение, надо
1.Чтобы описать движение, надо
определить …….
определить …….
2.Тело, размерами которого можно
2.Тело, размерами которого можно
пренебречь для данной задачи
пренебречь для данной задачи
наз ….
наз ….
3. Движение, при котором в любой
3. Движение, при котором в любой
момент времени все точки тела
момент времени все точки тела
движутся одинаково наз …
движутся одинаково наз …
4. Тело, относительно которого
4. Тело, относительно которого
рассматривается движение
рассматривается движение
искомого тела наз …
искомого тела наз … Продолжи
Продолжи
предложение
предложение
5. Вектор, соединяющий начальное
5. Вектор, соединяющий начальное
6. Если нам известно начальное
6. Если нам известно начальное
положение тела с его последующим,
положение тела с его последующим,
наз …
наз …
положение тела и вектор
положение тела и вектор
перемещения, то мы можем
перемещения, то мы можем
определить …
определить …
перемещения тела за любой
перемещения тела за любой
промежуток времени к значению
промежуток времени к значению
этого промежутка, наз …
этого промежутка, наз …
8. Если вектор сонаправлен с осью, его
8. Если вектор сонаправлен с осью, его
проекция будет …..
проекция будет …..
7. Величина, равная отношению
7. Величина, равная отношению Проверь себя
Проверь себя
1. траекторию, скорость, путь,
1. траекторию, скорость, путь,
положение тела
положение тела
2. МТ
2. МТ
3. поступательным
3. поступательным
4. тело отсчёта
4. тело отсчёта
5. перемещение
5. перемещение
6. где находится тело
6. где находится тело
7. скорость
7. скорость
8. «+»
8. «+» 1.1.На рис представлен график
На рис представлен график
зависимости модуля скорости тела от
зависимости модуля скорости тела от
времени. Какой путь прошло тело за
времени. Какой путь прошло тело за
первые 40 с?
первые 40 с?
      1) 120м   2) 200м   3) 210м   4) 240м
1) 120м   2) 200м   3) 210м   4) 240м 3.3.На рис приведён
На рис приведён
график зависимости
график зависимости
скорости движения
скорости движения
тела от времени.
тела от времени.
как движется тело в
как движется тело в
промежутках времени
промежутках времени
0 – 2с и 2 – 4 с?
0 – 2с и 2 – 4 с?

  1)0 – 2с: равномерно; 2 - 4с: ускоренно
1)0 – 2с: равномерно; 2 - 4с: ускоренно
  2)0 – 2с: ускоренно; 2 - 4с:равномерно
2)0 – 2с: ускоренно; 2 - 4с:равномерно
3)0 – 2с: покоится; 2 - 4с: движется
  3)0 – 2с: покоится; 2 - 4с: движется
равноускоренно
равноускоренно Описать движение:
Описать движение:
  1.Нач скорость
1.Нач скорость
п
  2.Конеч скорость
2.Конеч скорость
  3.Скорость движения
3.Скорость движения
  4.Путь через 1 с
4.Путь через 1 с
  5.Путь через 3 с
5.Путь через 3 с
  6.Путь за всё время
6.Путь за всё время
  движения
движения
  7.Равномерное ли это движение?
7.Равномерное ли это движение?
Объясните.
Объясните.
  8.В каком направлении движется тело?
8.В каком направлении движется тело?
(по или против оси?)
(по или против оси?)
  9.Общее время наблюдения тела
9.Общее время наблюдения тела 1.Указать начальные
1.Указать начальные
координаты тел
координаты тел
2.Указать тело, которое
2.Указать тело, которое
покоится
покоится
3.Определить скорости
3.Определить скорости
телтел
4.Какое из тел
4.Какое из тел
    *движется равномерно
*движется равномерно
    *движется неравномерно (с
*движется неравномерно (с maxmax
скоростью, с minmin скоростью)
 скоростью)
скоростью, с 5.5.На рис представлены графики
На рис представлены графики
зависимости координаты от времени
зависимости координаты от времени
для четырёх тел, движущихся вдоль
для четырёх тел, движущихся вдоль
оси Ох. Какое из тел движется с
оси Ох. Какое из тел движется с
наибольшей по модулю скоростью?
наибольшей по модулю скоростью? № № 23:23:  Движение двух велосипедистов
  Движение двух велосипедистов
заданы уравнениями: Х1 = 5tt, Х2 = 150 –
, Х2 = 150 –
заданы уравнениями: Х1 = 5
1010tt. Найти время и место их встречи.
. Найти время и место их встречи.
Построить графики зависимости Х(tt). ).
Построить графики зависимости Х( Авто за первые 5 мин проехал 3 км.
Авто за первые 5 мин проехал 3 км.
Какой путь пройдёт авто за 0,5 ч,
Какой путь пройдёт авто за 0,5 ч,
если его скорость постоянна?
если его скорость постоянна?
  1) 7,5 км
1) 7,5 км
  2) 15 км
2) 15 км
  3) 18 км
3) 18 км
  4) 30 км
4) 30 км № № 21:21:  Движение грузового авто задано
  Движение грузового авто задано
уравнением Х1 = -270 + 12tt, а пешехода
, а пешехода
уравнением Х1 = -270 + 12
по обочине Х2 = -1,5tt. С какими
. С какими
по обочине Х2 = -1,5
скоростями и в каком направлении они
скоростями и в каком направлении они
двигались? Когда и где они
двигались? Когда и где они
встретились? Сделать пояснительный
встретились? Сделать пояснительный
рис (ось ОХ направить вправо), где
рис (ось ОХ направить вправо), где
указать положение тел в момент начала
указать положение тел в момент начала
наблюдения.
наблюдения. ДОМАШНЕЕ  ЗАДАНИЕ
ДОМАШНЕЕ  ЗАДАНИЕ
№ № 3 (6):  Скоростной лифт в
3 (6):  Скоростной лифт в
высотном здании поднимается
высотном здании поднимается
равномерно со скоростью 3 м/с.
равномерно со скоростью 3 м/с.
Начертить график
Начертить график
перемещения. Определить
перемещения. Определить
время в течение которого лифт
время в течение которого лифт
достигнет высоты 90 м (26-й
достигнет высоты 90 м (26-й
этаж).
этаж).

file_name: РЗ  Графическое представление движения  4.ppt

intro: Данная презентация разработана в помощь при проведении урока в курсе физики 9 классе по соответствующей теме (к учебнику Пёрышкина).  Сначала учащимся предлагается небольшой опрос. Задачи разного уровня сложности и готовят учащихся к сдаче ОГЭ. Задачи тестовые, таже имеется домашнее задание и самостоятельная работа

title: Презентация "Решение задач: Графическое представление движения" 9 класс


extracted_text:
Р/З: Законы Ньютона
Р/З: Законы Ньютона
Вид урока: закрепление знаний
Цель: способствовать
формированию информационно –
коммуникативной компетенции
Задачи: закрепить знания по
законам Ньютона; научиться решать
задачи по теме • 1. Равнодействующая всех
приложенных к телу сил равна нулю.
Выберите правильное утверждение.
• А. Тело движется с постоянным
ускорением, отличным от нуля.
• Б. Тело движется равноускоренно.
• В. Тело движется по окружности.
• Г. Тело движется с постоянной
скоростью. • 2. Как движется тело массой 5 кг под
действием силы 4 Н? Выберите
правильный ответ.
• А. С ускорением 0,8 м/с2.
• Б. С постоянной скоростью 0,8 м/с.
• В. С ускорением 20 м/с2.
• Г. С постоянной скоростью 20 м/с. • 3. На рисунке изображены силы,
действующие на шарик,
подвешенный на нити. Выберите
правильное утверждение.
• А. Со стороны шарика на нить действует
сила тяжести.
• Б. Сила  — сила тяжести.
• В. Сила  — вес тела.
• Г. Сила  — сила натяжения нити. • 4. Автомобиль движется с постоянной
скоростью. Выберите правильное
утверждение.
• А. Равнодействующая всех приложенных к
автомобилю сил равна нулю.
• Б. На автомобиль действует только сила
реакции опоры.
• В. На автомобиль действует только сила
тяжести.
• Г. Ускорение автомобиля постоянно и
отлично от нуля. • 5. Тело массой 4 кг движется с ускорением
2 м/с2. Выберите правильное утверждение.
• А. Равнодействующая всех приложенных к
телу сил равна 0,5 Н.
• Б. Тело движется с постоянной скоростью,
равной 8 м/с.
• В. Равнодействующая всех приложенных к
телу сил равна 2 Н.
• Г. Равнодействующая всех приложенных к
телу сил отлична от нуля. • 6. Лошадь везет сани по горизонтальной дороге.
Отметьте, какие из приведенных четырех
утверждений правильные, а какие —
неправильные.
• А. Если сани движутся ускоренно, они тянут лошадь
назад с такой же по модулю силой, с какой лошадь
тянет сани вперед.
• Б. Если сани движутся равномерно, они тянут лошадь
назад с такой же по модулю силой, с какой лошадь
тянет сани вперед.
• В. Когда лошадь трогает с места сани, со стороны
дороги на ее копыта действует большая по модулю
сила трения, чем на полозья саней.
• Г. Силы, с которыми взаимодействуют лошадь и сани,
уравновешивают друг друга. • 7. Тело движется под действием
постоянной по модулю и
направлению силы. Выберите
правильное утверждение.
• А. Тело движется по окружности.
• Б. Скорость тела не изменяется.
• В. Тело движется равномерно.
• Г. Тело движется с постоянным
ускорением. • 8. Тело массой 2 кг движется с
ускорением 0,5 м/с2. Выберите
правильное утверждение.
• А. Равнодействующая всех
приложенных к телу сил равна 1 Н.
• Б. Равнодействующая всех
приложенных к телу сил равна 4 Н.
• В. Скорость тела увеличивается прямо
пропорционально квадрату времени.
• Г. Равнодействующая всех
приложенных к телу сил равна нулю. • 9. На рисунках изображены
некоторые из сил, действующих на
тело и опору. Выберите правильное
утверждение.
• А. Сила  — сила тяжести.
• Б. Вес тела — это сила, действующая
на это тело.
• В. Сила  — сила реакции опоры.
• Г. Сила  — вес тела.
F2

F1

F3 • 10. Самолет летит по горизонтали
прямолинейно. Скорость самолета
увеличивается прямо пропорционально
времени. Выберите правильное
утверждение.
• А. Равнодействующая всех приложенных к
самолету сил увеличивается со временем.
• Б. Равнодействующая всех приложенных к
самолету сил отлична от нуля.
• В. Самолет движется равномерно и
прямолинейно.
• Г. Ускорение самолета равно нулю. • 11. Как движется тело массой 0,5 кг
под действием силы 2 Н? Выберите
правильный ответ.
• А. С постоянной скоростью 4 м/с.
• Б. С постоянной скоростью 0,25 м/с.
• В. С ускорением 0,25 м/с2.
• Г. С ускорением 4 м/с2. • 12. Тело массой 200 г плавает в воде,
погрузившись наполовину. Отметьте,
какие из приведенных четырех
утверждений правильные, а какие —
неправильные.
• А. Вода действует на тело с силой, равной по
модулю силе тяжести.
• Б. Вес тела равен нулю.
• В. Тело действует на воду с силой, большей
1,8 Н.
• Г. Вода действует на тело с силой, меньшей
2,2 Н.

file_name: РЗ Законы Ньютона.ppt

intro: Данная презентация разработана в помощь при проведении урока в курсе физики 9 классе по соответствующей теме (она разработана к учебнику Пёрышкина).  Задачи разного уровня сложности и готовят учащихся к сдаче ОГЭ. Все представлены в тестовой форме. Можно одну решать с комментарием, другую - самостоятельно и т.д.

title: Презентация "Решение задач: Законы Ньютона" 9 класс


extracted_text:
ОПРИЧНИНА
ОПРИЧНИНА
ИВАНА
ИВАНА
ГРОЗНОГО
ГРОЗНОГО Цель урока:
Цель урока:
итоги  и последствия опричнины через
итоги  и последствия опричнины через
Рассмотреть цели и причины, ход,
Рассмотреть цели и причины, ход,
анализ исторических документов и
анализ исторических документов и
решения проблемных вопросов.
решения проблемных вопросов. План.
План.
► Причины опричнины
► Развитие опричнины
►  Итоги и последствия
опричнины. Опричнина
(1565-1572 гг.)
                                               Этимология
От древнерусского – «опричь» -
кроме           форму «оприча» как
обособленной территории
использовал Иван IV Грозный для
осуществления особой политики –
опричнины.
Опричнина – особый, царский удел, состоящий
из лучших земель, находящихся под особым,
отдельным опричным управлением. Работа с документами.
Цели опричнины:
Цели опричнины:
• Стремление царя к единовластию
• Сосредоточение главных сил на
продолжении начатой в 1558 г.
Ливонской войны.
• Ликвидация остатков феодальной
раздробленности
Причины опричнины:
• Противоборство царя с его окружением, вызванное
становлением самодержавия, оттеснением от власти
княжеско-боярской знати.
• Неудовлетворенность царя результатом проводимой
внешней политики (ходом Ливонской войны) Документ №2.
Документ №2.
Ответьте на вопросы:
Ответьте на вопросы:
1) С каким событием связано начало
1) С каким событием связано начало
опричнины?
опричнины?
2) Как изменилась организация
2) Как изменилась организация
государственного управления в годы
государственного управления в годы
опричнины?
опричнины?
3) Против кого был направлен опричный
3) Против кого был направлен опричный
террор?
террор?
                            Документ №3.
Документ №3.

1) К чему могла привести такая политика Ивана Грозного?
2)2) Каковы, на ваш взгляд, были последствия опричнины?
Каковы, на ваш взгляд, были последствия опричнины? Последствия опричнины
Последствия опричнины
политические
Социально-экономические
1. Укрепление режима
 личной власти царя.
2. Ликвидация
пережитков удельной
системы.
1. Хозяйственное
 разорение страны.
2. Начало процесса
закрепощения крестьян «Сущность опричнины»
«Сущность опричнины»
С. Платонов, Н. Павлов-Сильванский  «Борьба аристократии с
нарождающимся самодержавием»
С. Соловьев «Прогресс в утверждении государственных начал
над родовыми»
Д. Альшиц «Террор – необходимое условие самодержавия».
А. Зимин, С. Веселовский «Деспотизм и насилие в отношении всех
слоев населения.
В. Кобрин «Борьба удельного и централизованного порядков».
Н. Карамзин «Следствие душевной болезни Ивана IV».
В. Ключевский «Гипертрофированная централизация
государственной власти» 1) Главным содержанием опричнины
1) Главным содержанием опричнины
стали совершенно бессмысленные
стали совершенно бессмысленные
убийства. Однако самая страшная и
убийства. Однако самая страшная и
существенная  особенность
существенная  особенность
опричнины заключалась в том, что
опричнины заключалась в том, что
Иван IVIV, и его опричники абсолютно
, и его опричники абсолютно
Иван
уверены в благости своих
уверены в благости своих
чудовищных злодеяний.
чудовищных злодеяний.
На чем основывалась их
На чем основывалась их
уверенность?
уверенность?
2. Ответьте на вопрос, сформулированный Н.
Костомаровым: «Царь Иван Грозный рубил головы,
топил, жег огнем своих ближних слуг: народ
роптал. Не заявлял ужаса и неудовольствия при
виде множества казней, совершаемых часто
всенародно.
По этим признакам нельзя ли заключить, что царь
Иван делал народу угодное?

file_name: ОПРИЧНИНА.ppt

title: Презентация по курсу истории России на тему: «ОПРИЧНИНА ИВАНА ГРОЗНОГО» (проф.-техническое образование)


extracted_text:
МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ДЕТСКИЙ САД №125  КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА» КИРОВСКОГО РАЙОНА
г.КАЗАНИ
ПЕРВЫЕ ШАГИ
    В МИР
ПРОФЕССИЙ
Воспитатели:
Боженко Любовь Петровна
Урмеева Римма Шаукатовна Столько профессий, и все хороши:
Каждый способен найти для души.
Стряпает торты и кексы кондитер,
Груз на машине привозит водитель.
Смелый пожарный потушит огонь,
Спляшет на сцене артист под
гармонь.
Ловит рыбак судака и треску,
Клоуны в цирке разгонят тоску.
В цехе портные одежду сошьют,
А продавцы ее нам продают.
Каждое дело по своему ценно,
И пригодится всегда непременно! Нам так нравится играть
В ролевые игры:
То мы все учителя,
То врачи, то тигры.
                     Хорошо на свете
                     Чтонибудь уметь!
                     Хорошие профессии
                     Будем мы иметь! ПРОДАВЕЦ
      Я сегодня продавщица
В магазине для детей.
У меня полно товаров,
Заходите поскорей.
В магазине, на базаре
И в буфете, наконец,
Всюду, где бы не бывали,
Вас встречает продавец.
Он продаст кефир старушке
И свисток озорнику,
Ленту яркую девчушке
И ватрушку толстяку. ПАРИКМАХЕР
Кто сегодня парикмахер?
Разрешите, буду я.
Я вам сделаю причёску,
Например, как у меня.
Перед зеркалом садитесь,
Я накидку завяжу
И, конечно, первым делом
Аккуратно причешу. ВОСПИТАТЕЛЬ
Я мечтаю стать скорей
Воспитателем детей.
С ними петь, гулять, играть.
Дни рожденья отмечать. ДОКТОР
На уколы! На уколы!
Собирайся, ребятня!
Вы не бойтесь!
     Я не больно –
Ведь хороший доктор я. ПОЖАРНЫЙ

    Мы про кошечку читали,
Про пожар и про беду,
А потом переглянулись
И придумали игру.
УУУ! Летит машина.
Разбегайся, детвора!
Здесь спасателей команда
На пожар спешит с утра. СТРОИТЕЛИ
Мы строителями станем
И построим новый дом.
Первым делом подойдите,
Ознакомьтесь с чертежом. МАШИНИСТ
 Мы играем в машинистов.
Где же взять нам паровоз,
Чтобы к бабушке в деревню
С ветерком детей довёз?
 Паровозик мчится бойко,
Каждый скорость терпит стойко,
Шум и гам, веселье, смех!
Хороша игра для всех! ПОВАР
А у нас сегодня в группе
Будет нова игра:
Все девчонки – поварихи,
А мальчишки – повара.
Мы халатики надели,
Колпаки на головах.
И кастрюльки с черпаками
Разложили на столах. ПОРТНОЙ
По размеру в самый раз,
Он  костюм сошьет для вас.
Все исполнить по науке –
И  ходите руки в брюки

file_name: ПРОФЕССИИ PowerPoint.pptx

intro:
Столько профессий, и все хороши:
Каждый способен найти для души.
Стряпает торты и кексы кондитер,
Груз на машине привозит водитель.
Смелый пожарный потушит огонь,
Спляшет на сцене артист под   гармонь.
Ловит рыбак судака и треску,
Клоуны в цирке разгонят тоску.
В цехе портные одежду сошьют,
А продавцы ее нам продают.К
аждое дело по- своему ценно,
И пригодится всегда непременно

title: Первые шаги в мир профессий,


extracted_text:
ПРИЧАСТИЕ
и его
грамматические
признаки Вспомним
Глагол
действие
что делать?
что сделать?
Прилагательное
признак
предмета
какой?  какая?
 какое?  какие?
действиечто делать? что сделать?признак предметакакой?  какая? какое?  какие? Что это?
Глагол
подобреть
краснеть
красить
Прилагательное
добрый
красное
красочная
подобревший
краснеющее
покрашенная
добрыйкрасноекрасочнаяподобревшийкраснеющеепокрашеннаяподобретькраснетькрасить Что обозначает?
краснеющее
яблоко
   то, которое
краснеет Что обозначает?
подобревшая
старушка
та, которая
подобрела Что обозначает?
крашеный
забор
 тот,  который
красили Чем отличается?
               красный
     краснеющий
покрасневший

            какой?
признак

какой?
который краснеет
признак по действию
 какой?
который покраснел
признак по действию Глагол + прилагательное = ?
краснеющий
подобревшая
крашеный
причаст
ие

краснеющийподобревшая крашеный Легко запомнить!
ПРИЛАГАТЕЛЬНО
Е
ГЛАГОЛ
ПРИЧАСТИЕ Легко запомнить!
ПРИЛАГАТЕЛЬНО
Е
ГЛАГОЛ
ПРИЧАСТИЕ Легко запомнить!
ПРИЧАСТИЕ – самостоятельная часть речи Легко запомнить!
         На какие части речи похоже причастие?
ГЛАГОЛ
ПРИЧАСТИЕ
ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ Признаки причастия
От прилагательного
 Признак
предмета
какой?
какая?
какое?
какие?
От глагола
Признак
предмета
по действию
-тот, который
делает что?
-тот, с которым
делают что?
 Признак предметакакой?какая?какое?какие?Признак предмета по действию-тот, который делает что?-тот, с которым делают что? Признаки причастия
От прилагательного
род
паде

ж
          число
От глагола
время

вид От прилагательного
РОД
зависит от
существительного!
мужской
летящий
самолет

женский
летящая От прилагательного
ЧИСЛО
Единственное
летящий самолет
Множественное
летящие самолеты От прилагательного
Именительный: кто?
Предложный: о ком?
ПАДЕЖ

летящая птица

о летящей птице От прилагательного
Согласование с существительными

                              какой?
летящей
птицей

сочетается в роде, числе, падеже
сочетается в роде, числе, падеже От глагола

ВРЕМЯ
Настоящее
птица, которая летит
летящая птица
Будущее
Прошедшее
птица, которая летела От глагола
  ВИД
Несовершенный
что делать?
красить пол
Совершенный
что сделать?
покрасить пол
крашеный пол
покрашенный пол
что делать?красить полкрашеный полчто сделать?покрасить полпокрашенный пол ОПРЕДЕЛЕНИЕ!
Причастие – это
самостоятельная часть речи.
Оно обозначает признак
предмета по действию,
проявляющийся во времени. ОПРЕДЕЛЕНИЕ!
Причастие отвечает на вопросы:
какой?
какая?
какое?
какие?
какой?какая?какое?какие? Причастия бывают
совершенного
несовершенного
или
ВИДА
настоящего и
прошедшего
ВРЕМЕНИ
настоящего ипрошедшегоВРЕМЕНИсовершенного илинесовершенного ВИДА ОПРЕДЕЛЕНИЕ!
Причастия изменяются
по числам
по родам
по падежам
только в
единственном числе!
по числампо родамтолько в единственном числе!по падежам ОПРЕДЕЛЕНИЕ!
В предложении причастия бывают
1. Определением
Прочитанная книга лежала на столе.
2. Сказуемым (реже)
     Книга прочитана.

file_name: Причастие, его грамматические признаки.pptx

description:
ПРИЧАСТИЕ
и его
грамматические
признаки

intro: Этот урок является первым при изучении причастия. На нём шестиклассники познакомятся с абсолютно новой для них частью речи или особой формой глагола, а так же узнают о его категориальных признаках. Так же они узнают о том, что в русском языке, так же как и в мифологии, есть свои кентаврыНадеюсь, данный материал будет полезен

title: Причастие, его грамматические признаки


extracted_text:
Внешняя политика
России во 2й
четверти ХIХ века ВСПОМНИТЕ:
Основные направления внешней политики
России в этот период
???
Западное направление
Восточное направление
Южное направление ВСПОМНИТЕ:
???
Почему Россию называли
 «Жандармом Европы?
Внешняя политика  России была направлена
 на подавление
 революционного  движения в странах Европы ВСПОМНИТЕ:
???
В результате какой войны к России отошло
Черноморское побережье?
В результате русскотурецкой войны
 18281829 гг. ВСПОМНИТЕ:
???
Какие последствия имела эта война для
народов Балканского полуострова?
Греция получила независимость
Молдавия, Валахия,Сербия  автономию ВСПОМНИТЕ:
???
В результате какой войны были расширены
границы  России в Средней Азии ?
В результате русскоиранской войны
 18261828 гг. ВСПОМНИТЕ:
Во время  какой войны были покорены горцы
???
Кавказа ?
Во время кавказской войны 18171864 гг. ТЕСТ
II в.
1
2
3
4
5
I в.
1
2
3
4
5 ВЗАИМОПРОВЕРКА
I в.
1 2
2 1
3 4
4 2
5 Западное,
     восточное,
     южное
II в.
1 1
2 2
3  Западное,
     восточное,
     южное
4 А
5 2 Внешняя политика России во
второй четверти  и середине XIX
в.
Направления внешней политики во второй четверти XIX в.
Участие в решении
Восточного вопроса
Борьба с революциями
В Европе
Присоединение Кавказа
Крымская война
1853-1856 г.г. Внешняя политика России во
второй четверти  и  в середине XIX
Крымская война
(18531856) Характер
Причины, цели
Повод
Крымская война
18531856
Ход войны
Последствия
     Итоги
Условия мира ПРОБЛЕМНОЕ ЗАДАНИЕ
ПРОБЛЕМНОЕ ЗАДАНИЕ
Героизм и
мужество
всегда
приводят к
победе? Какие события внешней политики России
Какие события внешней политики России
Вспомните, что такое восточный вопрос?
Вспомните, что такое восточный вопрос?
Обострение Восточного вопроса
Обострение Восточного вопроса
связаны с его разрешением?
связаны с его разрешением?
Восточный вопрос
Взаимоотношени
я с Турцией
Помощь
балканским
народам в
борьбе за
независимость
Благоприятный режим для
судов через проливы Босфор и
Дарданеллы
К началу 50-х гг. Восточный вопрос,
К началу 50-х гг. Восточный вопрос,
ставший главным для российской
ставший главным для российской
внешней политики, заметно
внешней политики, заметно
обострился.
обострился.
Взаимоотношения с ТурциейБлагоприятный режим для судов через проливы Босфор и ДарданеллыПомощь балканским народам в борьбе за независимость державами
державами
на Ближнем Востоке.
на Ближнем Востоке.
Противоречия между европейскими
Противоречия между европейскими
Турция-
Турция-
Австрия и
Австрия и
Пруссия не
Пруссия
хотели
укрепления
России на
Балканах
влияния на
подавление
национально-
освободительног
о движения на
возвращение
Балканах;
Крыма и
черноморского
Россия- усиление
Россия-
Ближнем Востоке;
пересмотр режима
черноморских
побережья
Кавказа.
международный авторитет России,
Англия, Франция- подорвать
Англия, Франция-
противоречий
противоречий
проливов.
УзелУзел
ослабить ее позиции на Ближнем Востоке,
отторгнуть от нее территории Польши,
Крыма, Кавказа, Финляндии;
укрепить свои позиции на Ближнем
Востоке, используя его как рынок сбыта.
Противоречия между европейскими Противоречия между европейскими державами державами на Ближнем Востоке.на Ближнем Востоке. 1.Причины Крымской войны
Обострение политических и
экономических противоречий на Ближнем
Востоке и на Балканах между
Англией
Францией
Австрией
Турцией
и
Россией Цели странучастниц войны
Россия – пересмотр режима черноморских
проливов; усиление влияния на Балканском
полуострове.
Турция – ослабление России, возвращение
Крыма и Закавказья.
Франция и Англия  ослабление России,
распространения экономического и
политического влияния  на Ближнем Востоке. 2. ХАРАКТЕР ВОЙНЫ
Захватнический
Колониальный
Несправедливый 3. Повод к войне

  Спор  между  католическим  и

в
православным
будет
Палестине  о
блюстителем храма гроба Господня
в Иерусалиме и храма в Вифлееме.
духовенством
том,
кто
    Султан передал  ключи от храмов
католикам,  Россия  потребовала
вернуть православным. 4. ХОД ВОЕННЫХ ДЕЙСТВИЙ
Задание:
составить хронологическую таблицу
Дата Событие
Результат 4. ХОД ВОЕННЫХ ДЕЙСТВИЙ
Дата Событие
Июнь1853 г.
Россия ввела войска в
Дунайские княжества
Октябрь
1853 г.
Турция объявляет войну
России
Результат
Повод к началу войны
Начинаются боевые
действия на Балканах
и Закавказье Начальный этап войны
Начальный этап войны
Война началась на двух фронтах-
Балканский
На Балканском
Балканском
фронте происходили
отдельные
столкновения, в ходе
которых ни одна из
сторон не добилась
существенных
успехов.
Закавказски
й
На Кавказе туркам
удалось захватить
пост Cв. Николая, но
их дальнейшее
продвижение было
остановлено
русскими войсками.
Турция потерпела
поражение под
Война началась на двух фронтах-На Балканском Балканском фронте происходили отдельные столкновения, в ходе которых ни одна из сторон не добилась существенных успехов.На Кавказе туркам удалось захватить пост Cв. Николая, но их дальнейшее продвижение было остановлено русскими войсками. Турция потерпела поражение под Карсом.Карсом. Начальный этап войны
Начальный этап войны
Самым ярким событием этого периода войны
Синопское сражение 18 октября 1853
стало Синопское сражение
18 октября 1853
года
года
Самым ярким событием этого периода войны стало Синопское сражение Синопское сражение 18 октября 1853 18 октября 1853 годагода Начальный этап войны
Начальный этап войны
Черноморский флот под командованием
вице-адмирала П.С. Нахимова
П.С. Нахимова, проведя
предварительную разведку, атаковал в
Синопской бухте большой по численности
Синопской бухте
турецкий флот. После трехчасового боя
корабли противника были потоплены
(последнее сражение в истории парусного
Черноморский флот под командованием вице-адмирала П.С. НахимоваП.С. Нахимова, проведя предварительную разведку, атаковал в Синопской бухтеСинопской бухте большой по численности турецкий флот. После трехчасового боя корабли противника были потоплены (последнее сражение в истории парусного флота). ДОКУМЕНТ №1
ВОПРОС: Сформулируйте причины победы русского флота в
Синопском сражении.
“За  залпом  последовал  батальонный  огонь.  Ставши
бортом, мы, не крепя парусов, открыли огонь.
 Турки, кажется, этого не ожидали. Они воображали, что
бросив якорь, мы пошлем людей по реям убирать паруса,
 а потому орудия их были наведены по мачтам и первый
залп не причинил нам почти никакого вреда.
  Потом  под  нашим  огнем  и  при  густом  дыме  им  было
трудно взять верный прицел”. Начальный этап войны
Начальный этап войны
Правительства Англии и Франции заключили
военный  союз с Турцией и предъявили России
требование вывести  войска из Дунайских
княжеств. Одновременно в Черное море был
введен англо-французский флот. В марте 1854
г. Англия и Франция объявили России войну.
Николай I обратился за помощью к Австрии и
Правительства Англии и Франции заключили военный  союз с Турцией и предъявили России требование вывести  войска из Дунайских княжеств. Одновременно в Черное море был введен англо-французский флот. В марте 1854 г. Англия и Франция объявили России войну. Николай I обратился за помощью к Австрии и Пруссии, но поддержки не получил. Вступление в войну Англии и
Вступление в войну Англии и
Франции
Франции
Аландские
острова
Соловецкие
острова
Одесса
Петропавловск
Камчатский
французские корабли атаковали на Черном
море Одессу, на Балтике Аландские острова, на
Сразу после объявления войны англо-
Баренцевом море Кольский залив, на Белом
море Соловецкие острова и Архангельск, на
Тихом океане Петропавловск-Камчатский. Все
Сразу после объявления войны англо-французские корабли атаковали на Черном море Одессу, на Балтике Аландские острова, на Баренцевом море Кольский залив, на Белом море Соловецкие острова и Архангельск, на Тихом океане Петропавловск-Камчатский. Все нападения были отбиты. Вступление в войну Англии и
Вступление в войну Англии и
Франции
Франции
В сентябре 1854 года армия союзников
высадилась в Крыму в районе Евпатории
Евпатории и
начала наступление на Севастополь
Севастополь – –
главную крепость России на Черном море.
Город был неприступен с моря, но
В сентябре 1854 года армия союзников высадилась в Крыму в районе Евпатории Евпатории и начала наступление на СевастопольСевастополь – – главную крепость России на Черном море. Город был неприступен с моря, но беззащитен с суши. Вступление в войну Англии и
Вступление в войну Англии и
Франции
Франции
8 сентября 1854 года русская армия потерпела
поражение на реке АльмаАльма. После неудачного
был назначен М.Д.Горчаков
М.Д.Горчаков..
сражения  главнокомандующий князь
А.С.Меншиков  отвел русские войска к
А.С.Меншиков
Бахчисараю.. Севастополь оказался в трудном
Бахчисараю
положении. Новым командующим с 14 января
8 сентября 1854 года русская армия потерпела поражение на реке АльмаАльма. После неудачного сражения  главнокомандующий князь А.С.МеншиковА.С.Меншиков  отвел русские войска к БахчисараюБахчисараю.. Севастополь оказался в трудном положении. Новым командующим с 14 января был назначен М.Д.ГорчаковМ.Д.Горчаков.. Соотношение сил и военно
техническая готовность к войне
Россия
Союзники
Рекрутская система
Всеобщая воинская
Неразвитость военной
промышленности
Парусный флот (24 судна)
повинность
Развитые
капиталистические
отношения
Паровой флот (258 судов)
Гладкоствольные
кремневые (300 шагов)
Сомкнутый строй
Нарезные ударные
(1300 шагов)
Рассыпной строй Героическая оборона Севастополя
Героическая оборона Севастополя
Сентябрь 1854-август 1855
Сентябрь 1854-август 1855
Войска союзников подошли к Севастополю.
Оборону города-крепости возглавил
начальник штаба Черноморского флота
адмирал В.А. Корнилов.
В.А. Корнилов. Воспользовавшись
кратким перерывом в боевых действиях,  он
приказал окружить город оборонительными
сооружениями.
Войска союзников подошли к Севастополю. Оборону города-крепости возглавил начальник штаба Черноморского флота адмирал В.А. Корнилов. В.А. Корнилов. Воспользовавшись кратким перерывом в боевых действиях,  он приказал окружить город оборонительными сооружениями. Героическая оборона Севастополя
Героическая оборона Севастополя
Для предотвращения захода неприятельских
судов в Севастопольскую бухту было решено
затопить у ее входа часть кораблей
Черноморского флота. С них были сняты
орудия, на берег сошли 10 тыс. матросов,
пополнивших ряды защитников города.
Для предотвращения захода неприятельских судов в Севастопольскую бухту было решено затопить у ее входа часть кораблей Черноморского флота. С них были сняты орудия, на берег сошли 10 тыс. матросов, пополнивших ряды защитников города. Героическая оборона Севастополя
Героическая оборона Севастополя
аа
Мал хов кург н —
тактически важная
аа
высота
Севастополя на
Корабельной стороне.
На южной стороне города было создано 7
бастионов и укреплен господствующий над
городом Малахов курган.
На южной стороне города было создано 7 бастионов и укреплен господствующий над городом Малахов курган.

file_name: Крымская война.ppt

description:
ТЕСТ
II в.
1
2
3
4
5
I в.
1
2
3
4
5

intro: Презентация для урока по истории Отечества по теме "Крымская война".  Целевая установка урока – это совместная деятельность учителя и обучающихся. Тема урока не преподносится учителем, она выводится через проблемные ситуации, проблемный диалог, и каждый из присутствующих на уроке имеет возможность определить приоритетные цели и свои результаты урока. Тип урока - комбинированный,  с элементами исследовательской работы учащихся, с использованием ИКТ.  Работа обучающихся на уроке способствует  формированию  общеучебных,  логических и  коммуникативных УУД.Презентация для урока по истории Отечества (9 класс) по теме "Крымская война"

title: Презентация по истории   на тему "Крымская война" (9 класс, история Отечества)