extracted_text:
Политические системы и политические
культуры  стран
Латинской Америки Политикокультурное развитие Латинской Америки
в колониальный период (ХVI20е гг. ХIХ в.)
• Латиноамериканская  цивилизация  –  результат  взаимодействия
автохтонной  индейской,  ибероамериканской  (Испания,  Португалия),
западной (колонии иммигрантов из Англии, Франции, Германии, США)
и африканской цивилизационных традиций.
• Латинская  Америка  –  особая  разновидность  Запада.  Ее  своеобразие
определяется метисацией – смешением рас и народов.
• В  колониальной  Латинской  Америке  отчетливо  прослеживается
симбиоз испанской и индейской традиций.
• Авторитарная традиция в истории Латинской Америки проявлялась в
связях,
каудильизме,
клановых
корпоративизме, жестком иерархическом делении общества.
касикизме,
патернализме,
• Государство
стремилось
контролировать
экономическую
католическая церковь.
сферы.  Духовную
сферу
политическую
и
контролировала Политическое развитие Латинской Америки после
завоевания независимости
• С  20х  годов  ХIХ  в.  государства  Латинской  Америки  развивались              как
политически самостоятельные.
• К  началу  ХХ  в.  Латинская  Америка  осуществила  исторический  скачок    от
первобытнообщинного  строя  и  от  ранних  цивилизаций  древневосточного
типа до стадии промышленного капитализма.
• Однако  изза  гигантских  различий  в  исходном  уровне  развития  Старого  и
Нового  Света  Латинская  Америка  приобщалась  к  мировому  развитию  в
качестве периферийного аграрносырьевого звена.
• Запоздалый  характер  развития,  нерешенность  многих  задач  его

предшествующих
нестабильность
политической  жизни,  которая  была  полна    революциями,  гражданскими
войнами, переворотами, мятежами.
этапов
обусловила
хроническую
• В условиях слабости социальных классов и гражданского общества важную
роль в политической жизни  играла армия. Особенности политических систем
• Латиноамериканские государства были президентскими
республиками. Их конституции были во многом скопированы с
североамериканских и западноевропейских образцов.
• В  политических  системах  латиноамериканских  стран  традиционно
законодательная  и
бесправны
доминировала  исполнительная  власть,  а
исполнительная
(«суперпрезидентские республики»).
слабы
и
ветви
власти
были
• Форма  правового  конституционного  государства  во  многих  странах
была  ширмой,  за  которой  скрывалось  господство  олигархических
кланов, высшего офицерства и католической иерархии.
• Партии,  как  правило,  не  имели  определенных  программ  и
организационной  структуры,  были  орудием  в  руках  «сильных
личностей» в борьбе за власть. Исход выборов зачастую определялся
до  их  проведения,  в  закулисных  сделках  между  лидерами
соперничающих группировок. Подъем антиимпериалистического движения (1950
1970е гг.)
• После  победы  революции  на  Кубе  (1959  г.),  вскоре  приобретшей
социалистическую  направленность,  в  Латинской  Америке  резко
активизировалась борьба против олигархии и империализма.
• Важное  значение  имела  победа  левых  сил  в  Чили  в  результате
выборов  1970  г.,  приход  к  власти  левонационалистических  военных
режимов  в    1968  г.  в  Перу  и  Панаме,  в  1969  г.в  Боливии,  в  1972  г.  в
Эквадоре  и  Гондурасе,    осуществлявших  серьезные  социальные
преобразования.
• Форсирование антикапиталистических преобразований, нигилистское
отношение  к  частному  капиталу,  склонность  к  упрощенным  волевым
решениям  подрывали  позиции  левых  сил  и  во  многом  обусловили  их
стратегическое поражение. Авторитарные режимы в Латинской Америке
революционного
• Ответом  господствующих  классов,  поддерживавшихся  США,  на
установление
подъем
правоавторитарных  военных  режимов  (Бразилия,  Чили,  Аргентина,
Боливия).  Их  целью  была  авторитарная  модернизация  своих  стран  в
интересах правящих элит в сочетании с подавлением революционного
движения.
движения,
стало
• В Центральной Америке (Гватемала, Сальвадор, до 1979 г. Никарагуа)
сохранялись  традиционные  режимы  олигархического  или  кланового
господства. Они носили сверхрепрессивный характер, были одними из
самых кровавых.
• В 1980е годы диктаторские режимы в большинстве стран континента
сошли  со  сцены,  не  сумев  справиться  с  социальноэкономическими
проблемами  и  недовольством  широких    слоев  населения  отсутствием
демократических свобод.
• В 1979 г. произошла революция в Никарагуа, свергнувшая диктатуру. Военная хунта Чили Демократическое пробуждение Латинской Америки
• В  конце  80х  –  90х  г.г.  подавляющее  большинство  стран  региона  (кроме
Кубы) встали на путь демократического развития. Были либо приняты новые
конституции,  либо  внесены  существенные  поправки  в  основные  законы,
которые определяют новые правила игры в условиях демократии. Произошел
переход  от  суперпрезидентства  к  более  сбалансированному  и  умеренному
президентскому правлению.
• В  Латинской  Америке  совпали  два  переходных  процесса  –  в  политике  от
авторитарных  режимов  к  демократии,  в  экономике  –  от  модели
государственного  капитализма,  дирижизма  к  модели  открытой  рыночной
экономики.  Неолиберальные  реформы  привели  к  падению  жизненного
уровня  большинства  населения,  вымыванию  среднего  класса  и  резко
углубили социальную  поляризацию.
• Неолиберальные  реформы  сопровождались  широкомасштабной  коррупцией
и массовой криминализацией общества.
• В этой обстановке резко упало доверие к еще неокрепшим демократическим
институтам,  сохранялась  возможность  вмешательства  армии  в  политику  и
отката к авторитарным режимам. Левый поворот
• Левый  поворот  в  Латинской  Америке  объясняется  прежде  всего  крайней
социальных
непопулярностью
последствий. Важной причиной его стал и кризис демократии, возникший на
фоне падения влияния традиционных партий. В основе сдвига влево лежит
политическое  пробуждение  городских  и  сельских  низов,  страдавших  от
социальной поляризации.
неолиберализма
и
неприятием
его
• Правительства,  пришедшие  к  власти  в  результате  левого  поворота,
неоднородны и представляют собой довольно широкий политический спектр.
 Левый фланг занимают режимы Венесуэлы, Боливии, Никарагуа, Эквадора,
левоцентристских  позиций  придерживаются
  правительства  Бразилии,
Аргентины, Уругвая, Парагвая, Сальвадора,
• Перу.
• Различие  между  радикальными  и  умеренными  левыми  режимами  состоит  в
том,  что  радикальные  осуществили  активное  вторжение  в  отношения
собственности:  Венесуэла  и  Боливия  вернули  нефть  и  газ  под  полный
контроль  государства.  У  леворадикальных  режимов  самые  высокие
достижения по социальным показателям. Левый поворот Луис Инасиу Лула да Силва
 президент Бразилии (20032011гг.) Уго Чавес
президент Венесуэлы (19992013 гг.). Глобальный экономический кризис и Латинская
Америка
• Большинство  стран  региона  пережили  кризис  лучше,  чем  страны  с
происходит
экономикой.
Америке
развитой
экономический подъем.
В
Латинской
• Важнейший  социальный  результат  экономического  подъема  –  рост
жизненного  уровня  широких  слоев  населения,  сокращение  числа
латиноамериканцев,  живущих  за  чертой  бедности,  снижение  уровня
безработицы.
• При  всех  позитивных  сдвигах    бедность  и  маргинализация  по
прежнему широко распространены в Латинской Америке. Современные политические режимы в
Латинской Америке
• В современной Латинской Америке представлены государства
консолидированной демократии, нарождающиеся неокрепшие
демократии и гибридные формы.
• Большинство стран континента с точки зрения западной
«классики» дефектные (ограниченные, нелиберальные,
делегативные) демократии.
• Во многих странах не решена проблема управляемости.
• Современные институты сосуществуют с неформальными
практиками, патернализмом и клиентелизмом.
• Общественная ситуация в большинстве стран региона
неустойчивостью и чревата новыми всплесками
дестабилизации и социальнополитическими кризисами.

file_name: Страны Латинской Америки..ppt

description: Военная хунта Чили

description: Левый поворот

intro:
Данная презентация  предназначена для изучения темы: «Политические системы и политические культуры  стран Латинской Америки».  В конце 80-х – 90-х г.г. подавляющее большинство стран региона (кроме Кубы) встали на путь демократического развития. Были либо приняты новые конституции, либо внесены существенные поправки в основные законы, которые определяют новые правила игры в условиях демократии. Произошел переход от суперпрезидентства к более сбалансированному и умеренному президентскому правлению.
В Латинской Америке совпали два переходных процесса – в политике от авторитарных режимов к демократии, в экономике – от модели государственного капитализма, дирижизма к модели открытой рыночной экономики. Неолиберальные реформы привели к падению жизненного уровня большинства населения, вымыванию среднего класса и резко углубили социальную  поляризацию.
Неолиберальные реформы сопровождались широкомасштабной коррупцией и массовой криминализацией общества.
В этой обстановке резко упало доверие к еще неокрепшим демократическим институтам, сохранялась возможность вмешательства армии в политику и отката к авторитарным режимам.

title: Презентация по курсу всеобщей истории: «Политические системы и политические культуры  стран Латинской Америки».


extracted_text:
Словом можно убить,
Словом можно спасти,
Словом можно полки
За собой повести.
РЕЧЬ
ПРЕДЛОЖЕНИЕ
СЛОВО Берёзу называют
символом России.
Русь моя, люблю
твои берёзы! Берёза
воспета в поэзии. Под
берёзой нашли
грибок. О берёзе
слагали песни. На
берёзах распустились
почки. ОКОНЧАНИЕ – это изменяемая
часть слова, служит для связи
слов в предложении.
ОСНОВА – это часть слова без
окончания. Берёзу называют
символом России.
Русь моя, люблю
твои берёзы! Берёза
воспета в поэзии. Под
берёзой нашли
грибок. О берёзе
слагали песни. На
берёзах распустились
почки. ЗАДАНИЕ: выписать слово, которое
употребляется во всех предложениях.
Выделить в нём основу и окончание.
      Воздух в комнате должен быть
свежим. В воздухе кружился
тополиный пух. Легко дышать
морским воздухом. Без воздуха на
Земле погибнет всё живое. ЗАДАНИЕ: спиши текст. Выдели
окончания у имён прилагательных.
      У каждого дер..ва свой ви..
. С..сна стройная. Б..рёза
кудрявая. Ива развесистая.
Ду..  м..гучий.  ..сина
трепетная. Ел..  велич..вая.  Из каких двух частей состоит слово?
 Что мы называем окончанием?
 Основой?
 Как определить окончание слова?
Помни, при разборе слова
Окончание и основу
Первым делом находи!

file_name: Окончание и основа.ppt

intro:
Цель урока: формирование знаний учащихся о частях слова.
Задачи:
-	Образовательные:
- дать понятие обучающимся о частях слова (местонахождении в слове, способе нахождения, значении);
-дать понятие учащимся о основе и окончании
- упражняться в составлении слов по схемам;
-подготовить обучающихся к изучению темы "Разбор слова по составу";
-	Развивающие:
-развивать в процессе урока коммуникативные, творческие
способности детей, расширять словарный запас, развивать умение работать по алгоритму;
- развивать у обучающихся память, мышление, внимание, речь;
-развитие умения правильно определять и графически обозначать части слова.
- Воспитательные:
-воспитывать и формировать в процессе урока интерес к изучению русского языка;
-чувство коллективизма и индивидуальности обучающихся, взаимопомощи.

русский язык

group: Дисциплины

title: Презентация "Окончание и основа"(2 класс)


extracted_text:
Сравни слова по
Навес – на вес.
написанию и
Согнём – с огнём.
произношению.
Подушки под ушки. Минутка чистописания.
Название какого
очень
распространённого
дерева состоит из
четырёх предлогов. а .
к
з
а
к
с
д
П о
Под на с около перед
от к о  со за о а
С_сна Работа в группах.
1 гр. Стоит, памятник,  парке, в,
2гр. Приходят, школьники,
памятнику, часто, к.
3гр. Памятника, всегда, цветы, у
                                        4гр. Стоит,
памятник,  парке       5гр.
Приходят, школьники,
памятнику, часто
6гр. Памятника, всегда, цветы Диктант.
Мальчики б_гут __
р_ке. __берегу плывёт
ло_ка. Р_бята идут
__ похо_. Х_р_шо __
л_су! Мальчики бегут к
реке. К берегу
плывёт лодка.
Ребята идут в
поход. Хорошо в

лесу! Работа по учебнику с. 147.
Какие предлоги
пишутся с буквой а?
Какие предлоги
пишутся с буквой о? Запиши в тетрадь.
А : за, над, на.
О: о, от, об, до,
по, под. Чья группа найдёт все
предлоги?
Из школы, к морю, на
машине, у друга, с
мамой, в магазине, от
дома, около буфета, за
поворотом, до
рассвета.

file_name: Предлог. 2 класс.ppt

description:
о а
С_сна

intro:
Цель урока: познакомить учащихся с предлогом, как со служебной частью речи.
Задачи урока:
Образовательные: расширить знания учащихся о предлоге как части речи; его роли в русском языке; учить писать предлоги отдельно от других частей речи.
Развивающие: развивать устную и письменную речь учащихся, фонематический слух, орфографическую зоркость; совершенствовать культуру речи учащихся; развивать психические процессы, аналитическое мышление, память, внимание, способность к самоконтролю, умение выполнять вербальные инструкции учителя, делать выводы.
Воспитательные: воспитывать коммуникативную культуру учащихся; аккуратность, усидчивость, самостоятельность, дисциплинированность; формировать интерес к изучению русского языка.

title: Презентация" Предлоги"


extracted_text:
МКОУ « Бамматюртовская  средняя общеобразовательная школа»
 УРОК
В 7 КЛАССЕ ПО
ФИЗИКЕ
Подготовила: Ахмедова Т.В..
учитель физики
2018г. Физика - какая емкость
слова!
Физика для нас не
просто звук
Физика - опора и основа
всех без исключения
наук! ЦЕЛИ УРОКА
 вывести условия плавания тел в жидкости;
 установить теоретически и
экспериментально соотношение между
плотностью тела и жидкости, необходимое
для обеспечения условия плавания тел;
 продолжить формировать умение учащихся
проводить опыты и делать из них выводы;
 проверить усвоение нового материала; . Тема нашего
урока:
 «Плавание тел» ИСТОРИЧЕСКАЯ СПРАВКА
 Архим дее
  (287 до н. э.
 — 212 до н. э.) —
древнегреческий
математик, физик и
инженер из Сиракуз.
Сделал множество
открытий в геометрии.
Заложил основы
механики,
гидростатики, автор
ряда важных
изобретений. УСЛОВИЯ:
плавает
тонет
всплывает
плотность
жидкости
больше
плотности тела
плотность
жидкости
равна
плотности тела
плотность
жидкости
меньше
плотности
тела Интересные факты
    Рыба, чтобы всплывать и опускаться на дно изменяет количество
воздуха внутри, тем самым изменяя среднюю плотность своего
тела. Она не заливает внутрь воду как подводная лодка, а
уменьшает объем пузыря, который заполнен воздухом. Сжимая
мышцы, уменьшает пузырь и погружается на дно. Расслабляет
мышцы, пузырь увеличивается в объеме, как в банке все
большее пространство становится заполненным воздухом, значит
средняя плотность тела рыбы уменьшается и она всплывает. Объём куска железа
0,1 дм3. Какая
выталкивающая сила
будет на него
действовать при
полном его
погружении в воду; в
керосин? ДОМАШНЕЕ
ЗАДАНИЕ:
Прочитать §
50,51, с.120126
Упр.26 ( №5),
Упр.27 (№3). Что мы сегодня делали на уроке?
– В каких областях  мы с вами рассмотрели
применение архимедовой силы?
 Сегодня на занятии мы с вами разобрались,
почему тела могут плавать или тонуть
ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ.
От чего это зависит? РЕФЛЕКСИЯ
Если вы набрали за урок
от 13 – вы получаете за
урок «5»
от 1013 баллов – «4»
от 510 баллов  – «3»

file_name: презентация плавание тел.ppt

description:
Тема нашего
урока:
 «Плавание тел»

intro:
В ДАННОМ ФАЙЛЕ ЕСТЬ ПРЕЗЕНТАЦИЯ К УРОКУ ФИЗИКИ В 7 КЛАССЕ ПО ТЕМЕ "ПЛАВАНИЕ ТЕЛ"
В ПРЕЗЕНТАЦИИ 17 СЛАЙДОВ.
1 СЛАЙД-МОЯ ФАМИЛИЯ.И.Щ.
ВО 2 СЛАЙДЕ ЭПИГРАФ К УРОКУ
В М3 СЛАЙДЕ ЦЕЛИ УРОКА
В 4 СЛАЙДЕ ТЕМА УРОКА
В 5 СЛАЙДЕ ПЛАВАНИЕ ТЕЛ
В 6 СЛАЙДЕ ОПИС АНЫ УСЛОВИЯ ПЛАВАНИЯ ТЕЛПРЕЗЕНТАЦИЯ ПО ТЕМЕ ПЛАВАНИЕ ТЕЛ

title: ПРЕЗЕНТАЦИЯ ПО ФИЗИКЕ НА ТЕМУ ПЛАВАНИЕ ТЕЛ


extracted_text:
Интегрированный урок внеклассного чтения
и технологии Отгадай загадку:

С хозяином дружит,
Дом сторожит,
Живёт под крылечком,
А хвост колечком. Собака друг человека

Домашнее животное.
Семейства псовых.
Бывают служебные,
комнатные, охотничьи,
сторожевые собаки. К истокам слова.

• В  древнерусском языке были слова
• В  древнерусском языке были слова
пес и пёс. Слово собака пришло
пес и пёс. Слово собака пришло
позднее из иранских языков. У древ
позднее из иранских языков. У древ
них славян, если оно и встречается,
них славян, если оно и встречается,
то только в неодобрительном зна
то только в неодобрительном зна
чении – распущенный, злой человек.
чении – распущенный, злой человек. Крылатые выражения.

• Как собака на сене – о человеке, сам
не пользуется чемлибо и другим не
даёт.
• Как кошка с собакой живут – о пос
тоянно ссорящихся людей.
• Нужен как собаке пятая нога – сов
сем не нужен. Пословицы и поговорки

• Собака   друг человека.
• Собака лает, ветер носит. Игра «Подскажи словечко»

• След, лай…(кого?);
• Выставка…( кого?);
• Кормить, дрессировать … ( кого?);
• Ездить … (на ком?);
• Бежать, мчаться … (от кого?);
• Гулять, играть … (с кем?).

file_name: Собака друг человека.ppt

intro: Приведем несколько фактов, отвечающих на вопрос о том, почему собака лучший друг человека: собака помогает обрести веру в себя; человек становится раскрепощенным и общительным; уходит чувство одиночества; отношения с родственниками, любимыми и друзьями становятся более гармоничными; обретается уверенность в достижении поставленной цели; пес становится компаньоном, помощником и охранником. Собака - животное, по праву считающееся лучшим другом человека. - Читайте подробнее на FB.ru: http://fb.ru/article/180320/sobaki---luchshie-druzya-cheloveka-predannost-sobaki

title: Презентация " Собака друг человека"


extracted_text:
Тема урока:
« Восток в первой
половине XX века» План
1.Традиции и
модернизация.
2.Япония
3.Китай.
4.Индия. Традиции и
модернизация
• К странам Азии и Африки в начале XX
века обычно относили понятие
 « Восток» ( отсталый Восток»,
     « передовой Запад») В начале века
обнажился большой разрыв между
динамичным научно – техническим и
социальным развитие стран Запада и
застойным состоянием азиатских и
африканских стран. Традиции и
модернизация
Чем можно объяснить
отсталость и застойность Востока?
Сопротивление традиционных обществ
внешним влияниям
Политика колониальных держав Традиции и
модернизация
Только кемалистская
революция в Турции
19181923 гг.
способствовала тому,
что Турция стала
светским государством,
избавилась от халифата
и шариата, стала на путь
капиталистического
развития. Традиции и
модернизация
В Китае Синьхайская революция 19111912 гг. решила
только одну важную задачу – свержение
манчьжурской  династии, но не решила проблему
объединения Китая. Традиции и
модернизация
• В 19201930 гг. Япония, Китай и Индия
шли разными путями развития, решали
разные задачи, но у них была одна
общая задача –
– вырваться из зависимости,
– отсталости
–  стать на ускоренный путь развития. Традиции и
модернизация
Модернизация – это процесс
распространения тех типов
социальной, экономической и
политической системы, которые
развивались в Западной Европе и
Северной Америке с XVII по XX век, а
затем распространились на другие
европейские страны. Традиции и
модернизация
Средства и
методы осуществления модернизации
Реформа
РЕволюция Япония
Среди стран Востока
проблемы
модернизации были
решены  к началу XX
века только Японией.
Этот процесс начался с
реставрации Мейдзи,
усиления власти
феодальных клики
осуществления реформ
по европейскому типу Япония
Реформы помогли:
1) Избежать революции и
порабощения
2) Покончили с изоляционизмом
3) Вывели страну на путь
капиталистического развития
Японский дух + европейское знание
= развитие Япония
Япония повторила
европейский путь
модернизации,
связанный с
внешней экспансией
и милитаризацией.
Сначала начала
борьбу за колонии
на материке и
развязала 5 войн за
40 лет
Русско – Японская война Япония
Внешняя экспансия,
милитаризация
подталкивали
Японию к
тоталитаризму. Он
приобрёл
своеобразную форму
традиционного
императорского
режима и военно –
регулируемого
капитализма.
Синтоистский храм Япония
• Своеобразие
японской
модернизации
состояло в том, что
они приняли
европейский
пример развития с
сочетанием
традиций. Китай
Всю первую половину XX столетия
Китай вёл войны на своей
территории. Путь от традиционного
Китая до современного
реформируемого Китая занял целое
столетие. Здесь более жёстко и
открыто проявила себя
альтернатива: реформа и революция Китай
Историческая
ступень развития
Китая связана с
целым рядом
исторических
личностей: Кан
Ювэй, Сунь Ятсон,
Цы Си, Юань
Шикай, Чан
Кайши и др. Китай
Первые попытки реформ
в Китае связаны с
именем Кана Ювэя
       (« Сто дней
реформ») были
пресечены в результате
переворота 1898 года.
Восстание было
жестоко подавлено.
Кан Ювэй Китай
Под руководством Сунь
Ятсена в 1905 г.
объединились несколько
буржуазно –
демократических и
националистических
организаций. Их
программой стали три
принципа:
« национализм –
народовластие –
народное
благосостояние»
Сунь Ятсен Китай
• Попытки императрицы
Цы СИ провести
реформы в 1906 1908 гг.
вновь были прерваны
смертью императрийцы
и последовавшим
захватом власти
дворцовой кликой,
поместивших на престол
императора         Пу И.
Императрица Цы Си Китай
Буржуазная революция
длилась 1 год. Делегаты
революции провозгласили
образование Китайской
республики и избрали
президентом Сунь Ятсена.
В Пекина вся власть
перешла генералу Юань
Шикаю, который добился
отречения от престола
Цинской династии, но
установил свою личную
диктатуру.
Юань Шикай Китай
Весной 1925 г. в Китае
началась революция.
Генерал Чан Кайши
руководил правительством.
В 1926 – 1928 гг. совершил
поход по северным
провинциям, завершив
объединение, он начал
капиталистическую
модернизацию по
западноевропейской
модели.
Чан Кайши (Цзян Цзеши ) Китай
В течение десятилетия до
японской агрессии
Голимидан провёл в
Китае существенные
преобразования.
Какие?  ( стр. 115 – найдите
и зачитайте) Китай
• Нападение Японии на
Китай в 1937 году
заставило Чан Кайши
и Мао Цзэдуна
преодолеть вражду и
объединиться против
японской агрессии. В
итоге были
остановлены военные
действия, советы
преобразованы в
административные
органы.
Японо – Китайская война
( 1939 – 1945 гг.) Индия
После Первой мировой войны
Англия, стремясь удержать
контроль над Индией, расширила
права органов самоуправления,
но ужесточила наказания  за
политическую деятельность. Во
главе освободительного
движения встал М.Ганди,
выдвинувший лозунг:
«заполоним собой тюрьмы».
• В 1904 г. он основал в Южной
Африке общину и начал
выпускать газету «Индийское
мнение»,объединившую
патриотов.
Мохандас Карамчандр
Ганди Индия
Гандизм — социальнополитическое и
религиознофилософское учение,
разработанное Махатмой Ганди,
ставшее идеологией индийского
национальноосвободительного
движения. Индия
Основные принципы гандизма:
• достижение независимости мирными,
ненасильственными средствами, путём вовлечения
в борьбу широких народных масс (Сатьяграха);
• идеализация старины, апелляция к религиозным
чувствам народных масс;
• борьба с кастовым неравенством.
• утверждение возможности достижения классового
мира и разрешения конфликтов между классами
путём арбитража, исходя из концепции об опеке
крестьян помещиками, а рабочих — капиталистами
• идеализация патриархальных отношений, призывы
к возрождению сельской общины, кустарного
ремесла в Индии и особенно ручного прядения и
ткачества Индия
В 1907 г.Ганди выдвинул идею
«сатьяграхи»
ненасильственной борьбы.   Он
был арестован, но ряд
расистских законов англичане
отменили.
В 1915 г.Ганди вернулся в Индию.
Он заявил, что касты не
вытекают из основ религии и
призвал индийцев
объединиться.
В 1919 г.в Индии прошли акции
неповиновения. Британия ввела
чрезвычайное положение. Индия: кампания
ненасильственного сопротивления
• 1 этап:
19191922 г. – протест
против принятия одного
из репрессивных
законов. Он призывал
закрывать лавки,
прекратить всякую
трудовую деятельность.
Английские власти
ответили жестоким
насилием. Провести
политику бойкота.
• 2 этап:
19281933 гг.  уклонение
от уплаты налогов в
Английскую казну.
Индийский
национальный конгресс
и Мусульманская лига
совместно руководили
кампанией. В 1947 г.
Великобритания
приняла решение о
предоставлени Индии
независимости. • В 1927 г.начала работать
комиссия по расширению
прав комитетов
самоуправления, но индийцев
в нее не допустили. В ответ
началась всеобщая
забастовка. Ганди потребовал
снижения налога на соль. В
1930 г. Ганди и его
сторонники двинулись в
глубь страны призывая
добывать соль
самостоятельно. Индийцы
отказались приобретать
английские товары и
экономика страны была
парализована.
«Соляной поход» 12
«Соляной поход» 12
марта – 5 апреля 1930 г.
марта – 5 апреля 1930 г.

file_name: Восток в первой половине XX века.ppt

intro:
Данная презентация  предназначена для изучения темы: «Восток в первой половине XX века». К странам Азии и Африки в начале XX века обычно относили понятие « Восток» ( отсталый Восток»,  « передовой Запад») В начале века обнажился большой разрыв между динамичным научно – техническим и социальным развитие стран Запада и застойным состоянием азиатских и африканских стран. В 1920-1930 гг. Япония, Китай и Индия шли разными путями развития, решали разные задачи, но у них была одна общая задача – вырваться из зависимости, отсталости  стать на ускоренный путь развития.
Модернизация – это процесс распространения тех типов социальной, экономической и политической системы, которые развивались в Западной Европе и Северной Америке с XVII по XX век, а затем распространились на другие европейские страны.

title: Презентация по курсу всеобщей истории: «Восток в первой половине XX века».


extracted_text:
Найти неповторяющиеся буквы, сложить из них
фамилию
Б
Д
Г
В
С
Н
И
Е
Ж З
А
Р
У
Е
К Ж
Й
В
З
Б
Драгунский Виктор Юзефович
Виктор Юзефович
Виктор Юзефович
Виктор Юзефович
Драгунский
Драгунский
Драгунский
Драгунский
«Хитрый способ»
«Хитрый способ» «Ни одного дня без
работы для детей!» Виктор Юзефович
Драгунский (1913 –
1972)
• «Писатель щедрый и радостный»
• Он был лодочником, токарем,
цирковым клоуном, актёром кино
и театра, руководителем
сатирического ансамбля «Синяя
птичка», писателем для детей и
взрослых.
• Написал около 90 рассказов. Дениска Тест: «Что я знаю о
Тест: «Что я знаю о
Тест: «Что я знаю о
Тест: «Что я знаю о
писателе?»
писателе?»
писателе?»
писателе?» Виктор Драгунский
родился
•А) в Гомеле
Б) в Нью-Йорке
В) в Москве Быть артистом
научился:
•А) на гастролях театра
•Б) в школе Главный герой
рассказов писателя,
 это его …
•А) племянник
•Б) внук
•В) сын Главного героя
рассказов звали
… Знаешь ли ты
произведения
Виктора
Драгунского? • «Заколдованная буква» • «Все тайное становится явным» • «Он живой и светится» • «Главные реки» • «Сверху вниз, наискосок!» Словарная работа
•Конвейер – машина для
непрерывной передачи какого-
либо изделия от одного рабочего
к другому.
•
Гигиенично
Гигиена – действия для
поддержания чистоты, здоровья.
• которые
характеризуют
Дениску.
•Лентяй, изобретатель,
мечтатель, добрый,
глупый, сердитый,
ласковый, смешной,
трудолюбивый, умный.

file_name: драгунский литература 2кл.ppt

description:
«Ни одного дня без
работы для детей!»

description: Дениска

description:
Главного героя
рассказов звали
…

description: • «Заколдованная буква»

description: • «Все тайное становится явным»

description: • «Он живой и светится»

description: • «Главные реки»

description: • «Сверху вниз, наискосок!»

intro:
Цели и задачи: Расширить представление учащихся о творчестве В. Драгунского, познакомить с рассказом «Хитрый способ»
Образовательные: Научить работать с текстом, формировать умение оценивать взаимоотношение в семье на основе содержания текста, выразительно читать по ролям,
Развивающие: развивать умение анализировать произведение, речь, творческие способности, память, мышление.
Воспитательные: содействовать воспитанию уважительного отношения к труду членов семьи.
Планируемые результаты:
Умеют видеть проблему, выполнять поиск ее решения. Аргументируют свои высказывания. Дают оценку действиям героев.
Проявляют умение читать по ролям, комментируют свою оценку.
Понимают учебную задачу, стремиться к выполнению поставленных целей.

title: Презентация "Драгунский "Хитрый способ""


extracted_text:
ДЕЛЕНИЕ
С ОСТАТКОМ
5 КЛАСС
МАОУ СОШ № 13 ГОРОДА ТЮМЕНИ Реши задачи
1. Вите нужно купить 3 тетради по 8
руб. и альбом для рисования за 24
руб. Хватит ли Вите денег, если
мама даст ему 50 руб.
2. Юра живет в квартире № 67
пятиэтажного дома. В каждом
подъезде и на каждом этаже по
три квартиры. Узнайте, в каком
подъезде живет Юра? На каком
этаже живет Юра? Реши задачи
3. В пачке 500 листов бумаги. За неделю
в офисе расходуется 1800 листов бумаги.
Какое наименьшее количество пачек
бумаги нужно купить в офис на 6недель?
4. Экскурсия по городу была
организована для 133 учеников школы.
Найдите какое количество автобусов
вместимостью 32 человека необходимо
заказать для проведения экскурсии? Задачи на ОГЭ
5. Теплоход рассчитан на 750 пассажиров и
25 членов экипажа. Каждая спасательная
шлюпка может вместить 70 человек. Какое
наименьшее число шлюпок должно быть на
теплоходе?
6. Больному прописано лекарство, которое
нужно пить по 2 таблетки 3 раза в день в
течении 21 дня. В одной упаковке 10
таблеток лекарства. Какого наименьшего
количества упаковок хватит на весь курс
лечения? Задачи на ОГЭ
7. Шоколадка стоит 35 рублей. В
воскресенье в супермаркете действует
специальное предложение: заплатив за
две шоколадки, покупатель получает три
(одну в подарок). Сколько шоколадок
можно получить на 200 рублей в
воскресенье?
8. Сырок стоит 7 рублей 20 копеек. Какое
наибольшее число сырков можно купить
на 60 рублей? Задачи на ОГЭ
9. Пакет сока стоит 32 рубля. Какое
наибольшее количество пакетов
сока можно купить на 200 рублей?.
10. В летнем лагере 236 детей и 28
воспитателей. В автобус
помещается не более 46
пассажиров. Сколько автобусов
требуется , чтобы перевезти всех из
лагеря в город? Задачи на ОГЭ
11. На день рождения полагается дарить
букет из нечетного числа цветов.
Тюльпаны стоят по 40 рублей за штуку . У
Вани есть 500 рублей. Из какого
наибольшего числа тюльпанов он сможет
купить букет Маше на день рождения?
12.В летнем лагере на каждого участника
полагается 60г сахара в день. В лагере 80
человек. Сколько килограммовых пачек
песка надо на весь лагерь на 21 день.?

file_name: Деление с остатком 5 кл.pptx

intro: Презентация к уроку математики «Деление с остатком» (5 класс) создана к учебнику "Математика 5", И. И. Зубарева,  А. Г. Мордкович. Показ можно осуществлять на уроке в целях знакомства школьников с теоретическим материалом, а также при его повторении. Данная работа обеспечивает максимальную наглядность при изучении темы.


extracted_text:
ЗАКОНЫ ДВИЖЕНИЯ  ПЛАНЕТ
СОЛНЕЧНОЙ СИСТЕМЫ
1011 класс
УМК Б.А.ВоронцоваВельяминова
Баутина Н.В.учитель МБОУ «СШ№12» города Смоленска Многие ученые вплоть до начала XVII в. считали,
что движение небесных тел должно быть
равномерным и происходить по «самой
совершенной» кривой – окружности.
В своих поисках Кеплер исходил из убеждения,
что «в мире правит число», высказанного еще
Пифагором. Он искал соотношения между
различными величинами, характеризующими
движение планет, — размеры орбит, период
обращения, скорость.
Кеплер действовал фактически вслепую, чисто
эмпирически.
Иоганн Кеплер При построении орбиты Марса Кеплер воспользовался собственными
наблюдениями планеты, а также многолетними определениями координат и
конфигураций Марса, проведёнными его учителем Тихо Браге.
Иоганн Кеплер
Тихо Браге Орбиту Земли Кеплер считал (в первом
приближении) окружностью, что не противоречило
наблюдениям.
Построение
орбиты Марса Кеплером
Пусть нам известно угловое расстояние Марса от
точки весеннего равноденствия во время одного
из противостояний планеты (α1), где Т1 и М1 –
положения Земли и Марса на орбите.
Спустя 687 суток (звездный период обращения
Марса) планета придет в ту же точку своей
орбиты. Земля в этот момент находится в точке Т2,
и, следовательно, угол α2  есть прямое
восхождение Марса.
Повторив подобные операции для нескольких
других противостояний Марса, Кеплер получил
еще целый ряд точек и, проведя по ним плавную
кривую, построил орбиту планеты.
Иоганн Кеплер Орбиту Земли Кеплер считал (в первом
приближении) окружностью, что не противоречило
наблюдениям.
В ходе построения орбиты планеты Марс Кеплер
был поставлен перед необходимостью сделать
выбор одного из двух возможных решений:
1) считать, что орбита Марса представляет собой
окружность, и допустить, что на некоторых
участках орбиты вычисленные координаты
планеты расходятся с наблюдениями (изза
ошибок наблюдений) на 8';
2) считать, что наблюдения таких ошибок не
содержат, а орбита не является окружностью.
Будучи уверенным в точности наблюдений Тихо
Браге, Кеплер выбрал второе решение.
Иоганн Кеплер Кеплер установил, что орбита Марса не окружность, а кривая, которая
называется эллипсом, при этом Солнце не располагается в центре эллипса.
Эллипс – кривая, у которой сумма
расстояний от любой точки до его
фокусов есть величина постоянная.
Иоганн Кеплер Первый закон Кеплера
Каждая планета обращается вокруг Солнца
по эллипсу, в одном из фокусов которого
находится Солнце.
Иллюстрация первого закона Кеплера
на примере движения спутников Земли
Большая полуось характеризует размер орбиты планеты.
Перигелий – ближайшая к Солнцу точка орбиты.
Афелий – наиболее удалённая от Солнца точка орбиты. Второй закон Кеплера
Радиусвектор планеты за равные промежутки
времени описывает равные площади.
Иллюстрация второго закона Кеплера
на примере движения спутников Земли
Согласно закону сохранения энергии,
полная механическая энергия
замкнутой системы тел, между
которыми действуют силы тяготения,
остается неизменной при любых
движениях тел этой системы. Поэтому
сумма кинетической и потенциальной
энергий планеты, которая движется
вокруг Солнца, неизменна во всех
точках орбиты и равна полной
энергии.
до Солнца уменьшается энергия потенциальная.
По мере приближения планеты к Солнцу возрастает ее скорость –
увеличивается кинетическая энергия, но вследствие уменьшения расстояния Третий закон Кеплера
Квадраты звёздных периодов обращения
планет относятся между собой как кубы
больших полуосей их орбит.
Иллюстрация третьего закона Кеплера
на примере движения спутников Земли «То, что 16 лет тому назад я решил искать, <...> наконец
найдено, и это открытие превзошло все мои самые
смелые ожидания...»
Иоганн Кеплер
Третий закон позволяет вычислить
относительные расстояния планет от Солнца,
используя при этом уже известные периоды
их обращения вокруг Солнца.
Не нужно определять расстояние от Солнца
каждой из них, достаточно измерить
расстояние от Солнца хотя бы одной планеты.
 Величина большой полуоси земной орбиты –
астрономическая единица (а.е.) – стала
основой для вычисления всех остальных
расстояний в Солнечной системе.
Иоганн Кеплер Задача. Противостояния некоторой планеты
повторяются через два года. Чему равна
большая полуось её орбиты?
Дано: S  = 2 г.

Какая конфигурация планет соответствует задаче?
           T1 = 1 г.
           а1 = 1 а.е.
Найти: а2 = ?
Решение:
Большую полуось планеты определяем из третьего
закона Кеплера:
Вычисляем звёздный период планеты:
 =
, = , = = 2 г.
1
         2
   3
         4
Находим большую полуось планеты:
=
Ответ: = Вопросы (с. 62)
1. Сформулируйте законы Кеплера.
2. Как меняется скорость планеты при ее перемещении
    от афелия к перигелию?
3. В какой точке орбиты планета обладает
•   максимальной кинетической энергией;
•   максимальной потенциальной энергией? Домашнее задание
1) § 12.
2)  Упражнение 10.
1. Марс в 1,5 раза дальше от Солнца, чем Земля. Какова продолжительность года на
Марсе? Орбиты планет считать круговыми.
2. Синодический период малой планеты 500 суток. Определите большую полуось ее
орбиты и звездный период обращения.

file_name: законы кеплера.pptx

intro: В своих поисках Кеплер исходил из убеждения, что «в мире правит число», высказанного еще Пифагором. Он искал соотношения между различными величинами, характеризующими движение планет — размеры орбит, период обращения, скорость. В презентации показаны три закона Кеплера. Приведены задания на закрепление нового материала.

title: презентация по астромии на тему"Законы Кеплера"


extracted_text:
Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 62
Монако
ВЫПОЛНИЛ:
ИГНАТОВСКИЙ ВЛАДИСЛАВ – 11
КЛАСС
г.Комсомольск-на-Амуре Монако
        Княя́жество Моная́ко или Моная́ко (фр. Principauté de
Monaco) — карликовое государство-город,
расположенное на юге Европы на берегу
Средиземного моря; на суше граничит с Францией.
Является одной из самых маленьких и наиболее
густонаселённых стран мира. Среднестатистическому
человеку понадобится всего 56 минут, чтобы пройти
через всю страну. Название страны происходит от
древнегреческого «моноикос» — «отшельник».
Княжество широко известно благодаря казино в
Монте-Карло и проводимому здесь этапу чемпионата
Формулы-1 — «Гран-при Монако». ИСТОРИЯ МОНАКО
        История современного Монако начинается в 1215
году с основанием на территории княжества колонии
Генуэзской республики и строительством крепости.
        8 января 1297 в ходе гражданской войны в Генуе
Монако было занято Франсуа Гримальди и его
сторонниками. Эту дату принято считать началом
правления династии Гримальди и существования
независимого государства Монако. С тех пор вот уже на
протяжении более 700 лет княжество управляется
представителями этой фамилии. Политическая
структура
Монако
Герб
Монако
        По форме правления Монако —
конституционная монархия, с некоторыми
вторичными признаками дуализма. Главой
государства является князь.
        Государственное устройство страны
регулируется конституцией, введённой в
действие 17 декабря 1962 года.
Конституция, в частности, хоть и
провозглашает принцип разделения
властей, однако власть князя абсолютна
(ничем и никем не может быть
ограничена). В 2002 конституция
княжества была пересмотрена.
Официально были несколько расширены
полномочия законодательного органа
(Национального совета).
Почтовая марка Монако. Портрет
князя Альберта II, 2006 Географи
я Монако
       Монако расположено на юге
Европы на побережье Средиземного
моря близ французского Лазурного
Берега в 20 км к северо-востоку от
Ниццы. На суше княжество граничит с
Францией, департамент Приморские
Альпы (Alpes-Maritimes).
       Площадь страны составляет 2,02
км² (что почти вдвое меньше площади
Центрального парка в Нью-Йорке).
Длина береговой линии — 4,1 км,
протяжённость сухопутных границ —
4,4 км. За последние 20 лет территория
страны увеличилась почти на 40 га за Население
           По данным на 2006 год население Монако составляет 35 656
человек. Плотность населения составляет 18 285 чел./км². Такая
высокая плотность населения обусловливается тем, что Монако
является карликовым государством. Ежегодный прирост населения
составляет 0,386 % в год (данные 2007 года)[5] Средняя
продолжительность жизни по данным 2008 года составляет 79,96
лет. Среди населения незначительно преобладают женщины.
Коэффициент отношения количества мужчин к количеству женщин
составляет 0.91 (по данным 2004 года). 62 % населения относится к
числу трудоспособного. Уровень грамотности составляет 99 %.
Национальный состав:
    * французы — 47 %
    * монегаски — 16 %
    * итальянцы — 16 %
    * другие — 21 %. В эту многочисленную категорию входят
представители 125 национальностей.
          Наиболее многочисленная религиозная группа — католики. К
ним относятся 90 % населения княжества. Экономи
ка
Монако
      Княжество широко известно как туристический центр благодаря
казино и прекрасному климату: 300 солнечных дней в году. Однако
современное Монако характеризуется наличием хорошо развитой и
диверсифицированной экономики, в которой туризм играет важную,
но не доминирующую роль.
      ВВП княжества оценивается в 870 млн долларов США (1999).
Основными отраслями экономики является туризм, строительство,
фармацевтическая, химическая и электронная промышленность,
банковский и финансовый сектор. Годовой оборот
зарегистрированных в стране компаний превышает 9 млрд евро.
      Уровень безработицы очень низкий. Общее число рабочих мест
— 45000 — превышает количество жителей страны. Значительная
часть работающих в Монако — иностранцы. Княжество отличается очень либеральной системой
налогообложения. Доходы физических лиц (как граждан
страны, так и иностранцев, постоянно проживающих в
Монако, за исключением французов) не облагаются
налогами.
       Княжество имеет тесные экономические связи с
Францией. Две страны имеют общие таможенную и
финансовую системы. Монако зависит от импорта
французской электроэнергии.
        До 2002 года в Монако
чеканилась собственная
национальная валюта
Монегасский франк, однако,
1 января 2002 года в Монако
введена в обращение новая
валюта — евро. Страна
получила право чеканить
собственные евро-монеты с
национальным рисунком на
одной из сторон монеты. Экономика
          Преимущества: обещаемая банковская тайна и
низкие налоги привлекают миллиардные состояния из-за
границы. В конце 90-х гг. объём средств, хранимых в монакских
банках, имел ежегодный прирост 18 %. Отсутствует внешний
долг, валютные резервы порядка $ 2 млрд. Низкая безработица
(3 %).
          Слабые стороны: в соответствии с
соглашением с Францией с 1994 г подозрительные счета
раскрываются банками, как впрочем, это стало и во всех
остальных странах. Зависимость от экономических колебаний
во Франции и Италии. НДС приносит 55 % государственных
доходов. Требование ЕС ужесточить банковское и налоговое
законодательство. Отсутствие ресурсов, полная зависимость от
импорта.

file_name: Презентация - Монако -.pptx

intro: Кня́жество Мона́ко или Мона́ко (фр. Principauté de Monaco) — карликовое государство-город, расположенное на юге Европы на берегу Средиземного моря; на суше граничит с Францией. Является одной из самых маленьких и наиболее густонаселённых стран мира. Среднестатистическому человеку понадобится всего 56 минут, чтобы пройти через всю страну. Название страны происходит от древнегреческого «моноикос» — «отшельник». Княжество широко известно благодаря казино в Монте-Карло и проводимому здесь этапу чемпионата Формулы-1 — «Гран-при Монако».

title: Презентация по географии на тему " Княжество Монако"


extracted_text:
«Малыш и Карлсон, который живёт на крыше»
«Малыш и Карлсон, который живёт на крыше» года
 в южной Швеции,
в небольшом
городке Виммербю
 Астрид Линдгрен
 родилась
14 ноября 1907
провинции
Смоланд.

   В 1914 году Астрид пошла в школу. Она хорошо училась, а особенно
давалась девочкевыдумщице литература. Одно из ее сочинений было даже
опубликовано в газете ее родного городка.
Свое детство Астрид считала необыкновенно счастливым.
В семье Самуэля Августа Эрикссона и его жены Ханны было четверо детей:
сорванец Гуннар и три неразлучных девочки — Астрид, Стина и Ингегерд.
    Родители Астрид не только испытывали глубокую привязанность друг к
другу и к детям, но и не стеснялись показывать ее, что было по тем временам
редкостью. Однажды в марте 1944 года Астрид Линдгрен вывихнула ногу, и врачи
велели ей три недели не вставать с постели.
Согласитесь: лежать три недели очень скучно. Астрид придумала себе
занятие. Она начала записывать сказку, которую рассказывала своей
дочери. Это была сказка  "Пеппи Длинный чулок". Книжка молниеносно
стала популярной
На фото писательница с актрисой,
исполняющей роль Пеппи. С тех пор сказки Астрид Линдгрен, одна за другой,
словно голубь с ладони, взлетали в мир. Это многие
многие книжки и герои: Эмиль из Леннеберги, сыщик
Калле Блюмквист, Братья Львиное Сердце, Рони  дочь
разбойника. Но, пожалуй, самые любимые детьми всего мира
герои – это Карлсон и его верный друг Малыш.
Сама Линдгрен рассказывает о своей «встрече» с Карлсоном так:
«Я увидела его, вернее, сперва услышала чтото ночью, когда мне не
спалось. Не спалось, может быть, потому, что за окном чтото долго
жужжало. А потом он влетел в комнату, сел на кровать и спросил, где найти
Малыша… «Кто ты? – спросила я. – Почему ты ко мне прилетел?» «Я –
лучший в мире Карлсон, который живет на крыше, – ответил он, – а
прилетел я потому, что ты написала книжку про Пеппи Длинныйчулок».
Тогда я дала ему адрес Малыша. Не назову этот адрес, потому что это
тайна… ». 28 января 2002 года Астрид Линдгрен умерла..
28 января 2002 года Астрид Линдгрен умерла Но память о ней жива и будет жить ещё много лет
Но память о ней жива и будет жить ещё много лет
в сердцах читателей всего мира.
в сердцах читателей всего мира. В Швеции в городе Стокгольм существует музей сказок
Астрид Линдгрен “Юнибакен”.
Домик Карлсона в музее
сказок А теперь давай
А теперь давай
  послушаем
послушаем
сказку
сказку Чтобы узнать продолжение сказки,
Чтобы узнать продолжение сказки,
посмотри диафильм.
посмотри диафильм. Загляни на полку с книгами и найди там
Загляни на полку с книгами и найди там
продолжение историй о Карлсоне и его друге
продолжение историй о Карлсоне и его друге
Малыше.
Малыше. Давай поиграем.
Давай поиграем.
Нажми на картинку.
Нажми на картинку Спасибо
Спасибо
  за внимание
за внимание

description:
Спасибо
Спасибо
  за внимание
за внимание

intro: Главные герои книги «Малыш и Карлсон» — семилетний мальчик, которого родители зовут просто Малыш и забавный человечек по имени Карлсон, который живет на крыше и умеет летать. Малыш жил в большой и дружной семье. У него были и мама и папа, а также старшие брат и сестра. Но у Малыша не было друга, и он очень обрадовался, когда однажды к нему на подоконник прилетел Карлсон. Маленький веселый человечек с пропеллером на спине не любил тихой жизни, и ему все время хотелось устраивать разные проказы.

title: Презентация " А. Линдгрен" Малыш и Карлсон,который живет на крыше"


extracted_text:
«Что за прелесть
эти сказки»
Урок внеклассного чтения
 по сказкам А.С. Пушкина
(1799 –
1837) Литературная
разминка. Три девицы под окном
Три девицы под окном
Пряли поздно вечерком.
Пряли поздно вечерком.
«Кабы я была царица, —
«Кабы я была царица, —
Говорит одна девица, —
Говорит одна девица, —
То на весь крещеный мир
То на весь крещеный мир
Приготовила б я пир.
Приготовила б я пир. Царь с царицею
• Царь с царицею
простился,
простился,
В путьдорогу
В путьдорогу
снарядился,
снарядился,
И царица у окна
И царица у окна
Села ждать его одна.
Села ждать его одна. Пошел, сел у берега моря;
• Пошел, сел у берега моря;
Там он стал веревку крутить,
Там он стал веревку крутить,
Да конец ее в море мочить.
• Да конец ее в море мочить. Глядь: опять перед ним землянка;
• Глядь: опять перед ним землянка;
На пороге сидит старуха,
• На пороге сидит старуха,
А перед нею разбитое корыто.
А перед нею разбитое корыто. Царь к востоку войско шлет,
• Царь к востоку войско шлет,
Старший сын его ведет.
• Старший сын его ведет.
Петушок угомонился,
Петушок угомонился,
Шум утих, и он забылся.
Шум утих, и он забылся. Выбери номинацию
Выбери номинацию
Молодцы 11
22
44
33
55 Назовите жилище старика
Назовите жилище старика
со старухой.
со старухой. Что отвечала рыбка старику,
Что отвечала рыбка старику,
когда он приходил к ней с
когда он приходил к ней с
очередной просьбой?
очередной просьбой? Сколько раз ходил старик к
Сколько раз ходил старик к
морю по приказу старухи?
морю по приказу старухи?
• А)   3 раза
А)   3 раза
• Б)  5 раз
Б)  5 раз
• В)  7 раз
В)  7 раз Сколько раз закидывал
Сколько раз закидывал
старик в море невод?
старик в море невод?
• А)   3 раза
А)   3 раза
• Б)  5 раз
Б)  5 раз
• В)  7 раз
В)  7 раз Назовите все желания
Назовите все желания
старухи по порядку.
старухи по порядку.
• Царица
Царица
• Корыто
Корыто
• Столбовая дворянка
Столбовая дворянка
• ДомДом
• Владычица морская
Владычица морская
• 11
• 22
• 33
• 44
• 55 11
22
44
55
33
66 Назови в нужной последовательности
Назови в нужной последовательности
все превращения князя Гвидона.
все превращения князя Гвидона.
• 11
• 22
• 33
• Комар
• МухаМуха
• ШмельШмель Сопоставь имя героини и дива, о котором
Сопоставь имя героини и дива, о котором
она поведала царю Салтану. .
она поведала царю Салтану
• Про Царевну
Про Царевну
лебедь
лебедь
• Повариха
• Про белку
Про белку
• Ткачиха
• Про 33 богатыря
Про 33 богатыря
• Бабариха Как часто выходили 33 богатыря
Как часто выходили 33 богатыря
из морской пучины?
из морской пучины?
• Ежемесячно
Ежемесячно
• Еженедельно
Еженедельно
• Ежедневно
Ежедневно Перечислите по порядку все
Перечислите по порядку все
чудеса из сказки о царе
чудеса из сказки о царе
Салтане.
Салтане.
• Белка
Белка
• 33 богатыря
33 богатыря
• Царевналебедь
Царевналебедь Какими родственными узами связаны
Какими родственными узами связаны
герои сказки с князем Гвидоном?
герои сказки с князем Гвидоном?
• Бабариха
•  ткачиха
• повариха
• царь Салтан
• ЦаревнаЛебедь
• Царица
• Мать
• Бабушка
• Тетя
• Жена
• Тетя
• Отец Как назывался остров, на
Как назывался остров, на
котором жил князь Гвидон?
котором жил князь Гвидон?
• БаянБаян
• БуянБуян
• БоянБоян 22
11
33
44
55 Что посоветовала попадья попу, чтобы
Что посоветовала попадья попу, чтобы
избавиться от Балды?
избавиться от Балды?
«Закажи Балде службу, чтоб стало ему невмочь.
«Закажи Балде службу, чтоб стало ему невмочь.
А требуй, чтоб он ее исполнил точьвточь».
А требуй, чтоб он ее исполнил точьвточь».

file_name: 2-3 кл Вн.чтение Пушкин.ppt

description:
Литературная
разминка.

description:
11
22
44
33
55

description:
11
22
44
55
33
66

description:
22
11
33
44
55

intro:
Цель: Обобщить и расширить знания учащихся о творчестве А. С. Пушкина; выявить, насколько они знакомы со сказками великого русского поэта; формировать у детей умение выразительно читать отрывки из сказок; инсценировать эпизоды сказок; развивать артистические способности; воспитывать чувство дружбы, коллективизма и любви к русской поэзии.

Мы чтить тебя привыкли
С детских лет,
И дорог нам твой образ благородный,
Ты рано смолк, но в памяти народной
Ты не умрёшь, возлюбленный поэт.

title: Презентация "Что за прелесть эти сказки"


extracted_text:
МБОУ «Побединская СОШ»
Тема проекта:
«Моя семья – мои
истоки» УЧАСТНИКИ проекта
УЧЕНИКИ  7 Б КЛАССА
КЛАССНЫЙ  РУКОВОДИТЕЛЬ
 Н.Н. Перекрест Тема проекта: «Моя семья – мои истоки»
•Моя семья  моё богатство!
•
•
Родительский дом !
Ты в жизни моей надёжный причал…
• Ты любишь свою семью, родителей?
 Конечно, люблю! так ответит каждый ребёнок.
•1. Что такое семья.
2. Как вы понимаете слова родословная, генеалогическое древо.
3. Зачем нам знать наших предков.
•Семья — группа родственников живущих вместе.
•Семья — группа родственников, дружная и сплочённая общими интересами.
•Семья  самое близкое окружение человека. В любой семье важны добрые отношения, взаимная помощь,
семейные традиции.
•Родословная  история семьи в нескольких поколениях.
•Родословное, или генеалогическое древо — схематичное представление родственных связей в виде условно
символического «дерева», у «корней» которого указывается родоначальник, на «стволе» — представители
основной (по старшинству) линии рода, а на «ветвях» — различных линиях родословия, известные его потомки.
. • Каждому человеку интересно и важно знать свою
родословную. Любовь к близким, верность семейным
традициям, память о тех, кого уже нет с нами,
наполняют нашу жизнь высоким смыслом. Ведь мы
появились на свет благодаря людям старших
поколений. Мы учимся у них всему хорошему:
доброте, мужеству, честности, взаимопомощи.
Уважение к старшим, забота друг о друге делают
нашу жизнь счастливее •Узнать о своих родных, узнать  свою родословную и
изобразить её виде дерева – была  основная задача
нашего проекта. Мы с огромной заинтересованностью и
очень творчески подошли к созданию нашего проекта.
Много нового и интересного узнали мы о жизни своих
предков.  Необыкновенные истории, рассказанные
родителями, бабушками и дедушками, надолго
останутся в нашей памяти.
•Мы  очень долго готовились: составляли свои
родословные – выступали в роли историков. Были
антикварами и археологами, когда разыскивали
старинные семейные вещи, журналистами и
репортёрами, когда расспрашивали родителей о своих
прабабушках и прадедушках. Нам сегодня есть чем
поделиться с Вами. Наше предположение
 Проблема изучения истории своей семьи
актуальна.
  Генеалогия - это наука .
 Родословная - это перечень поколений
 История семьи. Вопросы на которые надо
искать ответы
 Что такое генеалогия? Как построить
генеалогическое древо? Кто какой роднёй мне
доводится? Кем были наши предки?
 ·  Зачем человеку нужно знать свою родословную?
 ·  Почему говорят, что дерево держится корнями, а
человек семьёй?
 ·  Что такое семейные традиции?
 ·  Какую семью мы называем счастливой?
 Как вы понимаете слово "традиция"?
 Какие в вашей семье есть традиции?
 Что такое реликвия?
 Какие вещи и экспонаты можно считать
реликвиями. • План наших действий
• Обсудить тему. Искать ответы на вопросы.
Сделать презентацию проекта для своих
одноклассников и родителей. Составить
генеалогическое древо.
•  Реализация плана Прочитать специальную
литературу. Найти значения слов в словаре.
Поговорить с родителями, изучить семейный
архив. Составить генеалогическое древо.
Написать сочинение о своей семье. Что же мы узнали?
•Генеалогия (с греч.genealogia- родословная) – это вспомогательная
историческая дисциплина, изучающая происхождение и родственные
связи исторических лиц, родов, фамилий.
•Родословная –это перечень поколений одного рода. Род – ряд
поколений, происходящих от одного предка. Предок –это древний
предшественник по роду.
•Родословное древо. Родословие может быть оформлено в виде древа,
где стволом обозначены, к примеру, вы, разветвлением ствола - ваши
родители, более мелкими ветвями - дедушки и бабушки и т.д. Такое
дерево будет восходящим. Нисходящее древо внешне похоже, но в
основании его будет ваш предок, а в кроне окажетесь вы.
•Дети собрали и обработали сведения о родителях, бабушках и
дедушках, прабабушках и прадедушках и их родственниках, и  каждый
составил своё генеалогическое древо
• Написали сочинения о своей семье.
•  Вывод: Я думаю, что эта работа была
очень интересной и полезной, ведь дети
исследовали свою родословную и узнали
много интересного о своих предках.
Настоящая любовь к своему Отечеству
начинается с любви к своей семьи.
 Своей жизнью ты обязан многим
поколениям своей семьи. СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!!!
• И помните, что даже у пеньков есть корни.
• Давайте не будем хуже пней,
• Чтобы ваше родословное древо не стало
липой, нужно сейчас, пока есть те, у кого
можно узнать, начинать его поливать.
• В ДОБРЫЙ ЧАС!!!
•
• Сочинения о семье Генеалогические
деревья «Заповеди семейной жизни»
 Свято храни честь своей семьи.
 Люби свою семью и делай ее лучше.
 Будь внимательным и чутким, всегда готовым прийти на
помощь членам своей семьи.
 Проявляй заботу и участие к близким и дальним
родственникам.
 Подари родителям радость.
 Умей найти и выполнить дело на пользу и радость членам
своей семьи.
 Доброе дело – дороже богатства.
 Жизнь – это дорога, полная испытаний, будь готов с честью
пройти их. СПАСИБО ЗА
ВНИМАНИЕ

file_name: Презентация Моя семья - мои истоки.pptx

description: Сочинения о семье

description:
Генеалогические
деревья

description:
СПАСИБО ЗА
ВНИМАНИЕ

intro:
Разработка классного часа "Моя семья - мои истоки". Применение проектно-исследовательского метода работы.
Участники проекта: уч-ся 7б класса, родители и кл. руководитель.
Цель:
•	Расширить представления о семье,  семейных  традициях,  о      важности и роли семьи в жизни человека;
•	Способствовать формированию у учащихся чувства любви и уважения к старшему поколению,  положительного отношения к членам своей семьи.

классное руководство

group: Педагогика

title: Презентация к классному часу "Моя семья - мои истоки".


extracted_text:
( пересказал Борис Заходер) Шотландец по
происхождению, Алан
Александр Милн
провел свое детство в
Лондоне, где его отец
работал в школе.
( 1 8 8 2   –   1 9 5 6 ) В 1913 году Милн женился
на Дороти Дафне де Селинкот,
от этого брака родился один
сын, Кристофер. Два года спустя, в 1926 году
появилась первая версия
Медвежонка с опилками в голове
(поанглийски  Медведьсочень
маленькимимозгами) "Винни
Пух". Книжки о медвежонке Пухе были переведены
на 25 языков и заняли свое место в сердцах и
на полках миллионов читателей. Приключения медвежонка Винни любимы
как взрослыми, так и детьми. Проведенный в
1996г. опрос, устроенный английским радио
показал, что эта книга заняла 17 место в
списке наиболее ярких и значительных
произведений, опубликованных в двадцатом
веке. В 1985 году, ВинниПух был
блистательно переведен на русский язык
Борисом Заходером. Всякий, кто владеет
двумя языками, может подтвердить, что
перевод был сделан с изощренной
точностью и гениальной
изобретательностью. Он и весел и незлобен,
Этот милый чудачок,
С ним хозяин – мальчик Робин
И приятель – Пятачок.
Для него прогулка – праздник.
И на мёд особый нюх.
Это плюшевый проказник
Медвежонок …..
Винни  Пух Читая сказку, каждый из вас
представлял себе своего медвежонка.
Поразному представляют себе главных
героев сказки художники. Посмотрите клип, в котором
использованы кадры
американских
мультипликаторов. Посмотрите кадры русских
мультипликаторов. Чем различаются в двух
мультфильмах герои
сказки?
Какой мультфильм вам
понравился больше и
почему? Мультфильм
снят по сценарию
Бориса Заходера.
В нём много песенок
ВинниПуха. Их
придумал Борис
Заходер. Прежде чем читать
песенки, давайте
послушаем, как исполняет
их «наш» Винни – Пух –
артист Евгений Леонов
Как называет свои песенки
Винни – Пух? (песенка – загадка)
Куда идём
Мы с пятачком –
Большойбольшой секрет,
И не расскажем мы о нём,
Дада!
(Верней, нетнет!)
Зачем шагаем мы вдвоём?
Откуда и куда?
Что смешного в этой
Секретов мы не выдаём!
Нет – нет!
(Верней, дада)
песенке? Прочитайте песенку
самостоятельно.
Стр. 134
Почему надо ходить в гости
по утрам? Приготовьте
выразительное чтение
песенок. Может быть
какаято пара может
спеть одну из них.
Стр. 133  134 Кто же сочинил песенки
ВинниПуха?
Какое настроение они
вызывают?
Какая песенка вам
понравилась больше и
почему? Выучите наизусть
понравившуюся песенку.
Сочините свою ворчалку или
шумелку( по желанию)
Стр. 133  134

file_name: А.Милн Винни-Пух 2 кл..ppt

description: ( пересказал Борис Заходер)

intro:
Сказка Алана Александра Милна о Винни Пухе - одна из самых познавательных и увлекательных! В этой сказке премилый главный герой мишка Винни и его друзья попадают в разные истории и у них постоянно происходят какие-нибудь приключения.
Это очень веселая и позитивная сказка! Мишка Винни отважный и храбрый любитель меда, преданный друг, а Пятачок немного пугливый, зато очень изобретательный и ловкий! Вместе они не разлей вода. И еще есть другие герои: сова, ослик Иа, Кенга и Ру, Тигра.
Это очень увлекательная сказка, прочитав которую можно иметь представление о добре, о преданной дружбе, какая между всеми героями, о том, что лучше быть по жизни веселым, добродушным, как Винни Пух, ни о чем не переживать, а беззаботно радоваться жизни.

title: Презентация " А. Милн Винни - Пух"


extracted_text:
МБОУ «ООШ села Новое Чаплино»
Михаил Юрьевич Лермонтов  (1814-1841)
Учитель Ятта А.В.
2016 год Михаии́л Юи́ рьевич Леи́рмонтов (3 (15) октября
1814, Москва— 15 (27) июля 1841, Пятигорск —
русский поэт, прозаик, драматург, художник. восходил к полумифическому барду-пророку Томасу
Лермонту. В 1613 году один из представителей этого
рода, поручик польской армии Георг (Джордж)
Лермонт (около 1596—1633 или 1634), был взят в
плен войсками князя Дмитрия Пожарского при
капитуляции польско-литовского
гарнизона крепости Белая и в числе прочих так
называемых бельских немцев поступил на службу к
царю Михаилу Фёдоровичу. Он перешёл в
православие и стал, под именем Юрия Андреевича,
родоначальником русской дворянской фамилии
Лермонтовых. В чине ротмистра русского
рейтарского строя он погиб при осаде Смоленска.
Британская компания Oxford Ancestors,
составляющая родословные, провела работу по
проверке данной версии происхождения Лермонтова
при помощи анализа ДНК. Однако обнаружить
родство между современными британскими
Лермонтами и потомками Михаила Лермонтова не
удалось. Герб рода Лермонтовых
Герб рода Лермонтовых с девизом: «SORS MEA
JESUS» (Судьба моя Иисус) РОДИТЕЛИ ЛЕРМОНТОВА
Мать Мария Михайловна Арсеньева (1795—1817).
Бабушка поэта Елизавета Алексеевна (по мужу
Арсеньева) — родная сестра Д.А. Столыпина,
внук которого Председатель кабинета министров
П.А. Столыпин приходился троюродным братом
Михаилу Юрьевичу Лермонтову. Отец поэта — Юрий Петрович Лермонтов (1787—
1831), капитан в отставке из небогатых
помещиков Тульской губернии. По словам
близко знавших его людей, это был
замечательный красавец, с доброй и отзывчивой
душой, но крайне легкомысленный и
несдержанный. Поместье его - Кропотовка, Ефремовского уезда
Тульской губернии - находилось по соседству с
имением Васильевским, принадлежавшим
Елизавете Алексеевне Арсеньевой, урожденной
Столыпиной. Красота и столичный манеры Юрия
Петровича пленили единственную дочь
Арсеньевой, нервную и романтически-
настроенную Марию Михайловну. Несмотря на
протест своей гордой матери, она вскоре стала
женой небогатого "армейского офицера". Бабушка Михаила Лермонтова
Елизавета Алексеевна Арсеньева, бабушка
поэта, была «не особенно красива, высокого
неуклюжа». Обладала недюжинным умом,
роста, сурова и до некоторой степени
силой воли и деловой хваткой. Происходила из
знаменитого рода Столыпиных. Её
отец, Алексей Емельянович Столыпин,
Пензенским губернским предводителем
дворянства. В его семье было 11 детей.
несколько лет избирался
Елизавета Алексеевна была первым ребёнком.
Один из её родных братьев, Александр, служил
адъютантом Александра Суворова, двое
других — Николай и Дмитрий— вышли в
генералы; один стал сенатором и дружил со
Сперанским, двое избирались предводителями
губернского дворянства в Саратове и Пензе.
Одна из её сестёр была замужем за московским
вице-губернатором, другая — за генералом. Бабушка поэта Елизавета Алексеевна (по мужу
Арсеньева) — родная сестра Д.А. Столыпина,
внук которого Председатель кабинета
министров П.А. Столыпин приходился
троюродным братом Михаилу Юрьевичу
Лермонтову. Детство Михаила Лермонтова
Слева Михаилу 3-4 года, справа – 5-9 лет. Тарханы
Детские годы Михаила, с марта 1815 года, прошли в селе
Тарханы Чембарского уезда Пензенской губернии (ныне с.
Лермонтово Пензенской области) в имении бабушки Е.А.
Арсеньевой. Прекрасная природа, заботливое отношение
бабушки, отличное домашнее образование,
которое было стандартом в дворянской среде
того времени, всё способствовало
нравственному и духовному развитию будущего
поэта:
«Моя душа, я помню с детских лет, //
Чудесного искала...» В Тарханах, Лермонтов с детства наблюдал
картины крестьянского быта и сельской
природы, прислушивался к народным песням,
преданиям о Степане Разине, Емельяне
Пугачеве. Семейное счастье семьи Лермонтовых
продолжалось недолго. 24 февраля 1817 года, в
возрасте 21 года, скоропостижно скончалась
мать Лермонтова, далее последовала ссора
хозяйки Тархан Елизаветы Алексеевны, с Юрием
Петровичем Лермонтовым, отцом Михаила, и он
уже на девятый день после смерти жены
вынужден был уехать в свое небольшое село
Кропотово Ефремовского уезда Тульской
губернии, чтобы сохранить за сыном право
наследования Тархан (4081 десятин земельных
угодий и 496 крестьянских душ). Этот факт сильно омрачил детские годы
Лермонтова, отец отныне лишь изредка
появлялся в доме Арсеньевой. Михаил
разрывался между отцом и бабушкой. Свои
переживание впоследствии он описал в драме
"Menschen und Leidenschaften". Всю жизнь
Михаил следовал наказу отца:
«...ты одарен способностями ума, — не
пренебрегай ими... это талант, в котором ты
должен будешь некогда дать отчет Богу! ...ты
имеешь, мой сын, доброе сердце, — не
ожесточай его даже и самою
несправедливостью и неблагодарностью людей,
ибо с ожесточением ты сам впадешь в
презираемые тобою пороки. Верь, что истинная,
нелицемерная любовь к Богу, к ближнему есть
единственное средство жить и умереть
спокойно». Лермонтов в юношеских произведениях весьма
полно и точно воспроизводит события и
действующих лиц своей личной жизни. В драме
с немецким заглавием — «
стороны Арсеньевой.
Menschen und Leidenschaften» — рассказан
раздор между его отцом и бабушкой.
Лермонтов-отец не имел средств воспитывать
сына так, как того хотелось аристократической
родне, — и Арсеньева, имея возможность
тратить на внука «по четыре тысячи в год на
обучение разным языкам», взяла его к себе с
уговором воспитывать до 16 лет, сделать своим
единственным наследником и во всём
советоваться с отцом. Но последнее условие не
выполнялось; даже свидания отца с сыном
встречали непреодолимые препятствия со Первая любовь Михаила
Кавказский пейзаж с озером, детский рисунок Лермонтова из
альбома.
Мальчиком десяти лет бабушка повезла его на Кавказ, на
воды; здесь он встретил девочку лет девяти — и в первый
раз у него проснулось необыкновенно глубокое чувство,
оставившее память на всю жизнь; но сначала для него
неясное и неразгаданное. Два года спустя поэт
рассказывает о новом увлечении, посвящает ему
стихотворение «К Гению».
Первая любовь неразрывно слилась с подавляющими
впечатлениями от Кавказа. «Горы кавказские для меня
священны»,— писал Лермонтов. Они объединили всё Московский период
В 1827 году Лермонтов приехал в
Москву, начал писать стихи, создал
первые поэмы («Черкесы», «Кавказский
пленник»), отмеченные подражанием
Александру Сергеевичу Пушкину.
"Черкесы" были написаны летом 1828 во
время поездки в Тарханы. На копии
поэмы Лермонтов сделает запись: "В
Чембаре за дубом". 1 сентября 1828 года
Лермонтов был зачислен
полупансионером в четвертый класс
Московского университетского
благородного пансиона. В декабре того же года Лермонтов успешно
переведен в пятый класс и за прилежное
отношение к занятиям получает два приза:
картину и книгу. Именно к 1828 году сам
Лермонтов относит начало своей поэтической
деятельности. Позднее, в 1830 году он запишет:
"Когда я начал марать стихи в 1828 году, я как
бы по инстинкту переписывал и прибирал их,
они ещё теперь у меня" Творчество Лермонтова
Творчество Лермонтова принято делить на
два этапа: ранний (1829 - 1836) и зрелый
(1837 - 1841). Крутой перелом в творчестве и судьбе Лермонтова
определило стихотворение «Смерть поэта» (1837 год) —
гневный отклик на гибель А.С. Пушкина в январе 1837
года. Стихи, осуждавшие не только убийцу, но и
придворную знать — виновницу свершившейся трагедии,
разошлись по всей России. Лермонтов был болен, когда
стало известно о смерти Пушкина. До него доходили
различные толки; некоторые, "особенно дамы,
оправдывали противника Пушкина", находя, что "Пушкин
не имел права требовать любви от жены своей, потому
что был ревнив, дурен собою". Негодование охватило
поэта, и он излил его на бумагу. Сначала стихотворение
оканчивалось словами:
"И на устах его печать". В таком виде оно быстро распространилось в списках,
вызвало бурю восторгов, а в высшем обществе возбудило
негодование. Когда Столыпин стал при Лермонтове
порицать Пушкина, доказывая, что Дантес иначе
поступить и не мог, Лермонтов моментально прервал
разговор и в порыве гнева написал страстный вызов
"надменным потомкам" (последние 16 стихов).
языком.
Стихотворение было понято как "воззвание к революции";
началось дело. В марте 1837 года по приказу самого царя
за распространение последних 16 строк стихотворения
«Смерть поэта» Лермонтов был арестован, а затем
переведён в Нижегородский драгунский полк,
находившийся в Грузии. Во время ссылки Лермонтов
встречался с опальными декабристами; познакомился с
грузинской интеллигенцией, живо интересовался
фольклором горских народов, их бытом, традициями и Первая дуэль
16 февраля 1840 года в доме графини Лаваль
в разгар бала словно невзначай вспыхнула
ссора Лермонтова с сыном французского
посла де Баранта — Эрнестом. Молодому
французу сообщили эпиграмму Лермонтова,
писанную ещё в юнкерской школе по адресу
совершенно другого лица, и уверили, что поэт
оскорбил в этом четверостишии именно его,
да ещё будто бы дурно отзывался о нём в
разговоре с одной дамой. На балу Барант
подошёл к Лермонтову и потребовал от него
объяснений. Дуэль состоялась 18 февраля
рано утром на Парголовской дороге, за Чёрной
речкой, недалеко от того места,
окончилась бескровно: одна шпага
где Пушкин стрелялся с Дантесом. Дуэль
переломилась, перешли на пистолеты, и
Барант, хотя и целился, промахнулся, а
Лермонтов уже после этого разрядил Автопортрет Вторая дуэль
• Убийца
Лермонтова -
Мартынов Кавказ, в линейный казачий полк и только что
оставил службу. Он был очень хорош собой и с
блестящим светским образованием. Нося по
удобству и привычке черкесский костюм, он
утрировал вкусы горцев и, само собой разумеется,
тем самым навлекал на себя насмешки товарищей,
между которыми Лермонтов по складу ума своего
был неумолимее всех. Пока шутки эти были в
границах приличия, всё шло хорошо, но вода и
камень точит, и, когда Лермонтов позволил себе
неуместные шутки в обществе дам…, шутки эти
показались обидны самолюбию Мартынова, и он
скромно заметил Лермонтову всю неуместность их.
Но жёлчный и наскучивший жизнью человек не
оставлял своей жертвы, и, когда они однажды
сошлись в доме Верзилиных, Лермонтов продолжал
острить и насмехаться над Мартыновым, который,
наконец, выведенный из терпения, сказал, что
найдёт средство заставить молчать обидчика.
Избалованный общим вниманием, Лермонтов не мог
уступить и отвечал, что угроз ничьих не боится, а
поведения своего не переменит. Из показаний Н. С. Мартынова, данных 17 июля
1841 г. на следствии по делу о дуэли
(орфография оригинала сохранена)
«С самого приезда своего в Пятигорск, Лермонтов не
пропускал ни одного случая, где бы мог он сказать
мне что-нибудь неприятное. Остроты, колкости,
насмешки на мой счёт одним словом, все чем только
можно досадить человеку, не касаясь до его чести. Я
показывал ему, как умел, что не намерен служить
мишенью для его ума, но он делал как будто не
этому конец.
замечает, как я принимаю его шутки. Недели три тому
назад, во время его болезни, я говорил с ним об этом
откровенно; просил его перестать, и хотя он не
обещал мне ничего, отшучиваясь и предлагая мне, в
свою очередь, смеяться над ним, но действительно
перестал на несколько дней. Потом, взялся опять за
прежнее. На вечере в одном частном доме, за два дня
до дуели, он вызвал меня из терпения, привязываясь к
каждому моему слову, на каждом шагу показывая
явное желание мне досадить. Я решился положить При выходе из этого дома, я удержал его за
руку чтобы он шёл рядом со мной;
остальные все уже были впереди. Тут, я
сказал ему, что я прежде просил его,
прекратить эти несносные для меня шутки,
но что теперь предупреждаю, что если он
ещё раз вздумает выбрать меня предметом
для своей остроты, то я заставлю его
перестать. Он не давал мне кончить и
повторял раз сряду: — что ему тон моей
проповеди не нравится; что я не могу
запретить ему говорить про меня, то что он
хочет, и в довершение сказал мне: «Вместо
пустых угроз, ты гораздо бы лучше сделал,
если бы действовал. Ты знаешь что я от
дуэлей никогда не отказываюсь,
следовательно ты никого этим не
испугаешь». В это время мы подошли к его
дому. Я сказал ему, что в таком случае пришлю к
нему своего Секунданта, — и возвратился к
себе. Раздеваясь, я велел человеку,
попросить ко мне Глебова, когда он приедет
домой. Через четверть часа вошёл ко мне в
комнату Глебов я объяснил ему в чём дело;
вызывают, — и что потому, мне не возможно
сделать первому, шаг к примирению.»
просил его быть моим Секундантом и по
получении от него согласия, сказал ему
чтобы он на другой же день с рассветом,
отправился к Лермонтову. Глебов,
попробовал было меня уговаривать, но я
решительно объявил ему, что он из слов
самого же Лермонтова увидит, что в
сущности, не я вызываю, но меня Портрет Лермонтова в гробу. Первое захоронение
Похороны Лермонтова состоялись 17 июля (29 июля)
1841 года на старом пятигорском кладбище.
Проводить его в последний путь пришло большое
количество людей: жители Пятигорска, отдыхающие,
друзья и близкие Лермонтова, более полусотни
официальных лиц. Так совпало, что гроб с телом
Михаила Юрьевича несли на своих плечах
представители всех полков, в которых поэту пришлось
служить: полковник С. Д. Безобразов был
представителем от Нижегородского драгунского
полка, Н. И. Лорер — от Тенгинского пехотного,
Александр Францевич Тиран — от Лейб-гусарского и
А. И. Арнольди — от Гродненского гусарского.
Тело поэта покоилось в пятигорской земле 250 дней.
21 января 1842 года Е. А. Арсеньева обратилась к
императору с просьбой на перевозку тела внука в
Тарханы. Получив Высочайшее позволение, 27 марта
1842 года слуги бабушки поэта увезли прах Второе захоронение
Надгробный памятник на могиле
М. Ю. Лермонтова в Тарханах. В пасхальную неделю, 21 апреля (3 мая) 1842,
скорбный кортеж прибыл в Тарханы.
Доставленный из Пятигорска гроб с телом
Лермонтова был установлен на двое суток для
последнего прощания в церкви Михаила
Архистратига. 23 апреля (5 мая) 1842 в
фамильной часовне-усыпальнице состоялось
погребение, рядом с могилами матери и деда. Некоторые картины Лермонтова
Перестрелка в горах Дагестана (1840—41;
холст, масло; ГЛМ). Морской вид с парусной лодкой, фрагмент,
акварель. 1828—1831. Память о Лермонтове
Памятная медно-никелевая
монета СССР достоинством 1
рубль, выпущенная в 1989 году в
честь М. Ю. Лермонтова; аверс Празднования 200-летия великого поэта и
писателя прошли в Университете Малайя
 (Куала-Лумпур) 20 ноября 2014 г. Памятники
Памятник в Пятигорске, 1889.
Скульптор А. М. Опекушин Памятник в Тарханах (село
Лермонтово, Белинский район,Пензенская
область), 1985.
Скульптор О. К. Комов

file_name: Михаил Лермонтов от 13.11.2016.ppt

description: Автопортрет

description: Портрет Лермонтова в гробу.

intro: Презентация "Михаил Юрьевич Лермонтов  (1814-1841)"  по литературе для 9 класса. Цель : познакомиться с творчеством поэта, родителями Лермонтова, бабушкой Михаила Юрьевича, семейным гербом Лермонтовых, Московском периоде(первые стихи Михаила), знакомство с его творчеством(два периода - ранний (1829 - 1836) и зрелый (1837 - 1841)) и другоеПрезентация "Михаил Юрьевич Лермонтов  (1814-1841)" (9 класс, литература)


extracted_text:
ЭКОНОМИЧЕСКОЕ
РАЗВИТИЕ РОССИИ 80-
90-е годы XIX века Особенности
промышленного
развития
 Сжатые исторические сроки и высокие
темпы развития,
 Огромная роль государства в развитии
экономики,
 Широкое привлечение в экономику
иностранного капитала,
 Сохранение феодальных и
раннекапиталистических форм
эксплуатации,
 Неравномерность экономического развития. Неравномерность
экономического
развития
Пять промышленных
регионов
Старые: Северо-Запад,
Урал, Центр России
Новые: Донбасс, Баку
Остальная часть страны –
преобладание аграрно-
кустарного
производства Основная тенденция
КУРС НА
МОДЕРНИЗАЦИЮ
ПРОМЫШЛЕННОСТИ Реформаторская
деятельность
Н.Х. Бунге
И.А. Вышеградского
С.Ю. Витте Николай Христофорович
Бунге
Министр финансов в 1881-1886 гг.
Председатель Кабинета министров в 1887-1895 гг.
Сторонник политики протекционизма. Основные меры:
-повышение таможенных пошлин,
-поддержка частных акционерных банков,
-реформирование системы налогообложения и
введение новых налогов на недвижимость,
торговлю, промыслы, денежные операции.
Политика в крестьянском вопросе:
-ликвидация «временнообязанного состояния»
крестьян (1881),
-создание Крестьянского банка для льготного
кредитования крестьян (1882),
-отмена подушной подати (1885). Иван Алексеевич
Вышеградский
Министр финансов в 1887-1892 гг.
Продолжает политику протекционизма:
-принят новый повышенный таможенный тариф
-усиление роли государства в регулировании
(1891),
-повышены косвенные налоги и расширено
налогообложение торговых и промышленных
предприятий,
хозяйственной деятельности частного
предпринимательства,
-подчинение частных железных дорого
государству.
ДОБИЛСЯ УСТОЙЧИВОСТИ ФИНАНСОВОЙ СИСТЕМЫ. Сергей Юльевич Витте
Министр финансов в 1892-1903 гг.
Председатель Комитета министров с 1903 года.
Председатель Совета министров в 1905-1906 гг.
Сторонник ускоренного промышленного развития.
Основные направления экономической политики:
-жесткая налоговая политика, увеличение косвенных
налогов, введение государственной винной
монополии (1894),
-протекционизм, призванный защитить российскую
промышленность от иностранной конкуренции,
-финансовая реформа (1897). Введение золотого
обеспечения рубля и его свободная конвертация,
-широкое привлечение в страну иностранного капитала.

file_name: Экономическое развитие во второй половине XIX века.ppt

intro:
Данная презентация  предназначена для изучения темы: «ЭКОНОМИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ РОССИИ 80-90-е годы XIX века». Особенности промышленного развития -
Сжатые исторические сроки и высокие темпы развития,
Огромная роль государства в развитии экономики,
Широкое привлечение в экономику иностранного капитала,
Сохранение феодальных и раннекапиталистических форм эксплуатации,
Неравномерность экономического развития.

title: Презентация по курсу истории России на тему: «ЭКОНОМИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ РОССИИ 80-90-е годы XIX века» (проф.-техническое образование)


extracted_text:
Фестиваль
военной
песни

file_name: 1-4 класс.pptx

description:
Фестиваль
военной
песни

intro: 1. Песня - верный спутник человека! О любви, о дружбе, о судьбе. Кажется, о чем их только нету... Ты знаешь, песни есть и о войне. Рожденные в разлуке с болью в сердце, Хранимые на долгие года И отданные миру по наследству, Чтоб помнили, чтоб знали на века. 2. Песня военных лет... Вместе с Отчизной она встала в солдатский строй с первых дней войны и прошагала по пыльным и задымленным дорогам войны до победного ее окончания.

доп. образование детей

group: Другое

title: Сценарий фестиваля военной песни «Лицей поет песни о войне», посвящённого 72-ой годовщине со Дня Победы. Начальная школа


extracted_text:
Тема урока:
«Япония на пути
«Япония на пути
модернизации  « восточная
модернизации  « восточная
мораль  западная техника»
мораль  западная техника» План:
1. Насильственное « открытие» Японии.
2. Начало эры « просвещённого
правления»
3. Реформы Мэйдзи.
4. Реформы в области государственного
управления.
5. Новые черты экономического развития.
6. Внешняя политика. Задание на урок:
Что помогло Японии встать в
один ряд с развитыми
капиталистическими
странами за столь короткий
срок? Насильственное « открытие»
Японии»
 XVII в. – приход к власти
сёгуна Токугавы и
установление Сёгуната
(правления
военачальников).
Россией (Курильские
острова признавались
российской территорией).
 1854 г. – насильственное
открытие Японии
американцами.
 1855 г. – договор с Реформы Мэйдзи.
Наименование
Суть реформы
реформы Реформы Мейдзи
Аграрная реформа,
Аграрная реформа
установившая
частную
собственность на
землю и
разрешавшая её
покупку и
продажу. Реформы Мейдзи
Административная
Административная
реформа уничтожила
реформа
власть князей. Страна
была разделена на
губернии и
префектуры во главе
с назначаемыми
правительством
чиновниками. Реформы Мейдзи
Военная реформа 1872 г.
Военная реформа 1872 г
вводила в Японии
всеобщую воинскую
повинность. Самураи
лишились привилегии
быть замкнутой
военной кастой. Новая
армия создавалась по
западному образцу и
приобрела высокую
боеспособность. Реформы Мейдзи
Но при этом основу
идеологической
подготовки армии
попрежнему
составляли
самурайский
кодекс чести
    « бусидо» и
синтоизм. Реформы в области государственного
управления
В 1889 г. была опубликована конституция,
созданная по прусскому образцу Реформы в области государственного
управления
ИМПЕРАТОР
Парламент
Правительство
Палата
 пэров
Нижняя
  палата
ИЗБИРАТЕЛИ
(1%) Новые черты экономического
развития
Финансовая
Финансовая
реформа
реформа
ввела
единую
денежную
единицу –
йенуйену. Новые черты экономического
развития
Правительство
покровительствовало
развитию
промышленности и
торговли. Но
государству пришлось
активно в неё
вмешиваться, т.к.
отсутствовал опыт
предпринимательской
деятельности Новые черты экономического
развития
ПО приказу императора за счёт
казны строились
       « образцовые» заводы,
которые потом продавались
или отдавались в аренду на
льготных условиях торговым
и промышленным фирмам,
близким к императорскому
окружению. Особенно
щедрые дары получили
      « Мицуи»  « Мицубиси» Новые черты экономического
развития
Затем государство
занялось
строительством
железной дороги. И
вскоре они были
построены в разные
направления. Первая
железная дорога
соединила обе
столицы – Токио и
Киото. В 1869 г. в
Японии провели
первую телеграфную
линию, а в 1870 –
почту. Внешняя политика
Дата войны или
договоров
Страна, с которой
велась война или
заключен договор
Итоги –
приобретенные
земли

file_name: Япония на пути модернизации.ppt

intro:
Данная презентация  предназначена для изучения темы: «Япония на пути модернизации - « восточная мораль - западная техника». XVII в. – приход к власти сёгуна Токугавы и установление Сёгуната (правления военачальников).
1854 г. – насильственное открытие Японии американцами.
1855 г. – договор с Россией (Курильские острова признавались российской территорией).
ПО приказу императора за счёт казны строились                                « образцовые» заводы, которые потом продавались или отдавались в аренду на льготных условиях торговым и промышленным фирмам, близким к императорскому окружению. Особенно щедрые дары получили « Мицуи»
« Мицубиси»
Затем государство занялось строительством железной дороги. И вскоре они были построены в разные направления. Первая железная дорога соединила обе столицы – Токио и Киото. В 1869 г. в Японии провели первую телеграфную линию, а в 1870 – почту.

title: Презентация по курсу всеобщей истории на тему: «Япония на пути модернизации - « восточная мораль - западная техника».


extracted_text:
Фестиваль
военной
песни

file_name: 5-11 класс.pptx

description:
Фестиваль
военной
песни

intro: Песня - верный спутник человека! О любви, о дружбе, о судьбе. Кажется, о чем их только нету... Ты знаешь, песни есть и о войне. Рожденные в разлуке с болью в сердце, Хранимые на долгие года И отданные миру по наследству, Чтоб помнили, чтоб знали на века. 2. Песня военных лет... Вместе с Отчизной она встала в солдатский строй с первых дней войны и прошагала по пыльным и задымленным дорогам войны до победного ее окончания.

title: Сценарий фестиваля военной песни «Лицей поет песни о войне», посвящённого 72-ой годовщине со Дня Победы. 5-11 классы


extracted_text:
Обыкновенные
дроби
5 класс
МАОУ СОШ № 13 города
Тюмени Устный счет Устный счет Для записи любой доли используют
черту. Её называют дробной чертой
и она означает деление Немного из истории

file_name: Обыкновенные дроби  5 кл.pptx

description: Устный счет

description: Устный счет

description: Немного из истории

intro: Презентация к уроку математики «Обыкновенные дроби» (5 класс) создана к учебнику "Математика 5", И. И. Зубарева,  А. Г. Мордкович. Показ можно осуществлять на уроке в целях знакомства школьников с теоретическим материалом, а также при его повторении. Данная работа обеспечивает максимальную наглядность при изучении темы.


extracted_text:
Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 62
Выполнила: ученица
 9 класса МОУ СОШ № 62,
Таранюк Оксана
г. КомсомольскнаАмуре отраслей
страны.
Лесная  промышленность  является  одной  из  самых
старых
Она
отличается довольно сложной структурой, так как
каждая  из  ее  отраслей  отвечает  за  какуюто  одну
стадию деревообработки.
хозяйства Лесная промышленность включает в себя две группы:
К  первой  категории  будет  относиться  производство
пиломатериалов  и  механическая  обработка  (к  примеру,
мебельное производство),
ко  второй  –  целлюлознобумажная  промышленность  и
лесохимия.  Заготовка  леса  ведется  в  основном  в
лесоизбыточных  районах:  Европейском  Севере,  Урале,
Восточной Сибири, Дальнем Востоке. Часть
страны
Площадь
покрыта
я лесом
млн га
 Удельный вес территорий, %

населени
По
ю
По запасам
древесин
ы
По
заготовк
е леса
Западная
166
Восточная
605
 79
 21
 25
75
 61
 39
Итого
771
 100
100
 100 Факторы размещения отраслей
Экологический
фактор
Тяготение  к
районам добычи
сырья
Лесозаготовка
и лесопиление
Тяготение  к
районам
потребления
продукции и
обеспеченным
сырьем, водными
ресурсами и
дешевой
энергией
Деревообработк
а,  лесохимия,
целлюлозно-
бумажная
промышленност
ь Самое  большое
  влияние  заготовка  древесины  на
хозяйственноэкономическую  деятельность  имеет  в
Aрхaнгельской  области,  Красноярском  крае,  Коми,  а
так  же  Пермской,  Томской,  Иркутской,  Костромской,
Амурской областях и в Хaбaровском крае.
Меньше  всего  леса  используют  в  степных  регионах
России и тех районах РФ, которые находятся в тундре.
всего
Больше
запасов  древесины  находится  на
малозаселенных  территориях  страны,  а  в  тех
областях,  где  населения  очень  много  находятся  в
большинстве случаев  лесодефицитные районы. Там,  где  лесные  ресурсы  занимают  больше  защитную
функцию (например, Подмосковье), затруднена их вырубка
(Саяны) или есть сочетание всех этих условий (например,
Южный  СихотэAлинь,  Северный  Кaвкaз  и  т.д.)
наблюдается
над
сложившимся использованием.
В большинстве регионов России объемы рубок на каждую
душу населения практически полностью соответствуют
лесным
отражает
непосредственную зависимость  работ по лесозаготовкам
от кaчествa сырьевой  базы леса.
возможностям,
леса
повышение
потенциала
что

file_name: лесная промышленность.ppt

intro:
Лесная промышленность является одной из самых старых отраслей хозяйства страны. Она отличается довольно сложной структурой, так как каждая из ее отраслей отвечает за какую-то одну стадию деревообработки. Лесная промышленность включает в себя две группы:
К первой категории будет относиться производство пиломатериалов и механическая обработка (к примеру, мебельное производство),
ко второй – целлюлозно-бумажная промышленность и лесохимия. Заготовка леса ведется в основном в лесоизбыточных районах: Европейском Севере, Урале, Восточной Сибири, Дальнем Востоке.

title: Презентация по географии на тему: "Лесная промышленность России"


extracted_text:
Новая история
Новая история
Тема урока:
сопротивление
сопротивление
«Китай:
«Китай:
реформам»
реформам»
19 век Работаем по плану:
Работаем по плану:
1. « Открытие Китая» « Опиумный
войны» и их последствия.
2. Движение тайпинов.
3. Курс на политику самоусиления.
4. Раздираемый на части Китай.
5. «100 дней реформ» и их последствия.
6. Восстание ихэтуаней.
7. « Новая политика» Цыси. « Открытие» Китая
« Открытие» Китая
В 1644 году Пекин был
завоёван
маньчжурами.
    Власти, боясь
колонизаторской
политики
европейских
государств и
разрушения
традиций
« закрыли» страну
для европейцев. « Открытие» Китая.
« Открытие» Китая.
Торговля с
Великобританией:
экспорт чая и
шелка, импорт
опиума « Опиумные войны»:
« Опиумные войны»:
Открытое
столкновение
китайского народа с
европейскими
державами
вылилось в
опиумные войны
18401842 и
18401842 и
       1856 – 1860 гг.
1856 – 1860 гг. « Опиумные войны»
« Опиумные войны»
Итогом войн стало:
Итогом войн стало:
1) Англия получила Гонконг
2) Иностранцы – право
торговать в важнейших
портах
3) Разрешался ввоз опиума
4) Европейские подданные
освобождались от
подчинения китайским
народам
5) Началась активная
колонизация «Опиумные» войны
«Опиумные» войны
Подумайте, почему
Китай проиграл эти
« опиумные»
войны?
Почему поражение
Китая обозначало
крах маньчжурской
династии? Движение тайпинов:
Движение тайпинов:
Причины начала движения:
1.Поражение в опиумных войнах.
2. Безземелие крестьян.
5.Несоответствие идеям конфуцианства.
3. Сокращение земельных налогов.
4.Огромные налоги. Движение тайпинов:
Движение тайпинов:
Руководителем движения
был сельский учитель,
выходец из крестьян.
Хорошо знавший жизнь
народа. Он утверждал о
том, что Бог поручил
ему избавить Китай от
дьявола( династии
Цинь) Особенности промышленной
Особенности промышленной
революции
революции
• Столицей Небесного
государства стал
город Нанкин, Хун
Сюцюаня объявили
«небесным князем».
Восставшие
пытались воплотить
идеи уравнительного
распределения
материальных благ. Движение тайпинов:
Движение тайпинов:
Ещё в период
существования
государства
тайпинов к власти в
Китае пришла
императрица Цыси,
которая
фактически
руководила
страной с 1861 по
1908 гг. Курс на политику
Курс на политику
самоусиления:
самоусиления:
ЦельЦель: заимствовать западную технику и
использовать новые знания для усиления государства.
1. Началось строительство судоверфи, военные
заводы.
2. Закупали вооружение, суда, машины.
3. Строились железные дороги.
4. Рост бюрократического аппарата и коррупции.
5. Появились учебные заведения западного
образца.
6.Развивается банковское дело. Раздираемый на части Китай:
Раздираемый на части Китай:
Поработаем по
учебнику:
стр. 226 « 100 дней» реформ и их
« 100 дней» реформ и их
последствия:
последствия:
Лидером реформаторов
становится Кан Ювэй
Кан Ювэй –
крупный учёный,
специалист по древней
китайской литературе,
истории и философии,
выступающие за
проведение реформ и
введение в стране
парламентской монархии. « 100 дней» реформ и их
« 100 дней» реформ и их
последствия:
последствия:
Молодой император
Гуансюй решил
поддержать
реформаторов и 11
июня 1898 г. издал
первый указ о
преобразованиях. Восстание ихэтуаней:
Восстание ихэтуаней:
Ихэтуань – тайное
Ихэтуань
общество
« Кулак во имя
мира и
справедливости» Восстание ихэтуаней
Восстание ихэтуаней
Восставшие
уничтожали
машины, рубили
телеграфные
столбы, ломали
захваченные
оружия,
разбирали
железные
дороги.
Ихэтуани в Тяньцзине Казнь ихэтуаней
Казнь ихэтуаней Восстание ихэтуаней
Восстание ихэтуаней
Вооружённые силы альянса восьми держав

description:
Казнь ихэтуаней
Казнь ихэтуаней

intro:
Данная презентация  предназначена для изучения темы: «Китай: сопротивление реформам».  Перед лицом собственной слабости китайцы попытались модернизировать свою страну. Реформы касались вооруженных сил – строили военные заводы, арсеналы, боевые корабли. Никакой широкой программы реформ в экономике и политике не было. Мешала коррупция и неповоротливость бюрократического аппарата.
Коррупция – это злоупотребление служебным положением, дача и получение взятки, коммерческий подкуп, или иное незаконное использование своего должностного положения вопреки законным интересам общества и государства в целях получения выгоды в виде денег, ценностей, иного имущества или услуг имущественного характера.
Признаком коррупции всегда является злоупотребление публичной властью в целях личного обогащения, незаконная подмена публичных интересов требованиями личной выгоды.
Коррупционная деятельность оказывает негативное влияние на все сферы жизни общества и представляет реальную угрозу его стабильности и безопасности, на сегодняшний день в нашей стране ведётся большая антикоррупционная программа.
Лишь в 1890-е годы под влиянием реформатора Кан Ю-вея начались более широкие реформы – « Сто дней реформ».

title: Презентация по курсу всеобщей истории на тему: «Китай: сопротивление реформам».


extracted_text:
Бардовская песня
Подготовила : ученица 5 Б
класса МБОУ СОШ №3
Хорошилова Ксения Цель  проекта
                                  ЦЕЛЬ:
•Узнать что такое бардовская песня и
привести примеры бардовских песен
• Бардовская песня
•Авторские,бардовские  песни-это жанр
песен,появившийся в начале 20 века,где автор
текста,как правило ,является композитором и
исполнителем.Главное в авторской песне-это
текст,смысл слов,авторы делятся со слушателями
своими мыслями и переживаниями.
Отличительная черта бардовских песен,что
автор,исполнитель,аккомпаниатор-это всё одно лицо.
Среди самых известных бардов,много народных
любимцев ,барды озвучивали своими песнями мысли
народа,то что многие не решались произносить вслух.
•Чаще всего бардовские песни исполняются где то на
природе Известные исполнители бардовских
песен
•Булат Окуджава автор более 200
песен,"Нам нужна одна победа","Песенка о
ночной Москве"-"Когда внезапно возникает
ещё неясный голос труб".
Владимир Высоцкий ,написал около 600
песен,"Кони привередливые","Песня о
друге"-"Если друг оказался вдруг.."
Олег Митяев "Как здорово, что все мы здесь
сегодня собрались".
Юрий Визбор,автор множества песен,"Ты у
меня одна".

file_name: Проект Бардовские песни.pptx

intro:
План – конспект открытого урока  музыки  на тему: «На фестивале авторской песни»
Цель урока: формирование представления о жанре авторской песни,  развитие у учащихся интереса к авторскому музыкальному творчеству.
Учащиеся знакомятся с жанром авторской песни как важной части музыкально-бытовой культуры России XX века.
У четвероклассников  формируется   ценностное  отношение к творчеству и  творческим людям.Видеопрезентация  урока  музыки  в 4  классе  на тему: «На фестивале авторской песни».

title: Урок  музыки в 4 классе  на тему: «На фестивале авторской песни»


extracted_text:
Тема урока:
«Строение семени двудольных растений».
Цель: изучить внешнее и
внутреннее строение семени
фасоли.
Учитель биологии
 Молоканова Лариса  Владимировна Сегодня мы продолжим
путешествие по
удивительному царству
растений, отделу
 покрытосеменных
растений. Познакомимся с
понятием двудольных
растений. Это я знаю:
1.Семена бывают разной величины.
2.Они имеют различную окраску.
3.Семена находятся в плодах.
4.Семена покрыты оболочкой.
5. В состав некоторых семян входит
масло.
6.Семена служат пищей для птиц,
животных и человека. Плод боб и семена гороха Во мне есть все: я должен стать красивым,
Большим, зеленым,
как родитель мой.
Пока покой.
И я пока счастливый,
И мир вокруг
хоть тесный, но живой. Семена фасоли разных сортов Внешний вид фасоли и гороха Семя — это генеративный
орган, предназначенный для
размножения и распространения
семенных растений. Словарь
Кожура – наружный
плотный покров
семени, защищающий
от повреждений,
высыхания. Словарь
Рубчик – место
прикрепления
 семени к створкам
плода. Рубчик – место
прикрепления
 семени к створкам
 плода.
Кожура –
наружный плотный
покров семени,
защищающий от
повреждений,
высыхания. Строение семени фасоли •
Лабораторная работа
«Изучение строения семени фасоли»
•Рассмотрите сухие и набухшие семена фасоли. Сравните
их размеры и форму.
•На вогнутой стороне семени найдите рубчик – место
прикрепления семени к семяножке.
•Над рубчиком находится маленькое отверстие –
микропиле. Оно хорошо заметно у набухшего семени.
Через микропиле в семя проникают воздух и вода.
•Снимите блестящую плотную кожуру. Изучите зародыш.
Найдите семядоли, зародышевые корешок, стебелёк,
почечку.
•Зарисуйте семя и подпишите названия его частей.
•Выясните, в какой части семени фасоли находятся
питательные вещества. Семядоли Зародыш Почечка с
листочками
Стебелёк
Корешок
2 семядоли • Семядоли – это первые
листья зародыша
растения.
•Зародыш – зачаток
будущего растения. Строение семени двудольного растения
Зародышевый стебелек
Зародышевая почечка
Зародышевый корешок
Кожура
Семядоли Словарь
Двудольные растения
это растения, зародыши
которых имеют две
семядоли. Признаки
классов покрытосеменных растений
Признаки
Количество
семядолей
Класс Однодольные
Класс Двудольные
Одна
Две
Корневая система Мочковатая
Стержневая
Жилкование листа Параллельное,
Сетчатое
дуговое • 1. Самые крупные семена двулопастной формы у
пальмы
• Родом с Сейшельских островов. Их длина 3045 см,
вес до 15 кг в 30 млн. раз тяжелее ,чем у березы.
Созревает семя в течение 710 лет, а прорастает 11,5
года
• Молодое растение получает питательные вещества от
него в течение 35 лет. Обычно семена не имеют
периода покоя, при хранении быстро теряют
всхожесть Самые крупные семена • 2. Самые мелкие, меньше мм., семена у
орхидей, 50 000 таких семян весят
• 0,1 г. Очень мелкие семена у белозера
(отдельное семя весит 0,00003 г), у осины –
50 000 семян весят – 4 г. Такие семена как
пылинки подхватываются и разносятся ветром.
Но мелкие семена имеют и маленький зародыш
– у орхидей он состоит из 30 клеток, мало
запасных питательных веществ, поэтому для
прорастания требует идеальных условий и
быстро теряют всхожесть. Самые мелкие семена Всхожесть семян
Так семена грушанки и
орхидей прорастают только с
помощью микоризных грибов,
а семена осины и тополя уже
через несколько часов теряют
всхожесть. Всхожесть семян
У некоторых растений сухие семена
сохраняют всхожесть в течение
нескольких лет, а иногда в течение
десятков и даже сотен лет.
Если подсушенные семена хранить в
герметических условиях, при
температуре близкой к абсолютному
нулю они сохраняют
жизнедеятельность практически
бесконечно. Покой семян
3. У подавляющего
большинства цветковых
растений созревшие семена не
способны сразу прорастать. Они
находятся в состоянии так
называемого покоя. Обычный
случай вынужденного покоя  –
это сухие семена. Самые долговечные семена
Наибольшая
долговечность
свойственна
“твердым семенам”.
Так удалось
прорастить семена
лотоса,
пролежавшие в
торфянике
Манчжурии более
1000 лет. Долговечные семена
4. Еще большую долговечность обнаружили
семена люпина, извлеченные из льдов
(занесенных с почвой) Аляски – их возраст 10 000
лет. Семена  эталон веса
Семена цератонии Семена  эталон веса
 А еще семена могут быть эталоном веса,
например, ювелирных изделий,
бриллиантов – караты. Слово "карат"
происходит от названия семени растения
цератонии. С помощью этих семян люди в
древности проверяли весы. Семечки
цератонии малы и неотличимы друг от
друга по весу. Один карат эквивалентен
0,2г. Семя
фасоли
?
? Семя
фасоли
Семенная
кожура
Зародыш Зароды
ш
?
?
? Зароды
ш
Корешо
к
Стебелёк,
2 семядоли
Почечка Задания и вопросы

        Результат
1. Рассмотрите семена фасоли

2. Попробуйте снять семенную
кожуру
3. С помощью лупы рассмотрите
зародыш.
 Найдите 2 семядоли, корешок,
стебелёк и почечку
4. Что содержится  в семядолях? Задания и вопросы

1. Рассмотрите семена фасоли

        Результат
Гладкая семенная кожура,
имеется рубец

2. Попробуйте снять семенную
Легко снимается, кожура
кожуру
плотная
3. С помощью лупы рассмотрите
Зародыш маленький, состоит из 2
зародыш.
х семядолей, корешка, стебелька и
Найдите 2 семядоли, корешок,
почечки
стебелёк и почечку
4. Что содержится  в семядолях?
Питательные вещества Вывод:
 семя фасоли покрыто
семенной кожурой и имеет
зародыш, который состоит
из  стебелька, почечки,
корешка и 2х семядолей. Назови части семени фасоли
5
3
1
4
2 Тест «Верю  не верю»
Прочитав предложения, определите, правильное
утверждение или нет. Если правильное, то поставьте "+",
если не верно, то поставьте ""
"+"
ИЛИ
""
1. Все семена имеют по две семядоли и эндосперм.
2. Семена растений, имеющие одну семядолю называются
двудольными.
3. Через семявход в семя проникает вода.
4. Снаружи семя покрыто корой.
5. Запас питательных веществ может находиться в эндосперме.
6. В семени двудольных растений две семядоли.
7. Семядоли  это часть зародыша.
8. Запасные питательные вещества находятся в стебельке
9. Семена однодольных растений содержат одну семядолю.
10. У семян фасоли наибольшую массу имеют семядоли.
_
_
+
_
+
+
+
_
+
+ •
  Задание на дом:
•изучить §18, выполнить
задания и ответить на
вопросы после параграфа,
оформить лабораторную
работу в тетрадях.

file_name: Строение семени двудольных растений.pptx

description: Плод боб и семена гороха

description: Семена фасоли разных сортов

description: Внешний вид фасоли и гороха

description: Строение семени фасоли

description: Семядоли

description: Зародыш

description: Самые крупные семена

description: Самые мелкие семена

description:
Семена  эталон веса
Семена цератонии

description:
Семя
фасоли
?
?

description:
Семя
фасоли
Семенная
кожура
Зародыш

description:
Зароды
ш
?
?
?

description:
Назови части семени фасоли
5
3
1
4
2

intro: Данная презентация способствует активизации познавательной деятельности обучающихся, позволяет  самостоятельно изучать  материал о живой природе и  бережно относиться к природе с помощью современных технологий: технологии проблемного обучения, технологии развития критического мышления, личностно-ориентированной технологии, технологии деятельностного подхода.  Презентация помогает учащимся ответственно относиться к своему образованию; работать самостоятельно; формировать коммуникативную компетентность и толерантность; проявлять интерес  к охране природы.

title: Презентация по биологии на тему урока: «Строение семени двудольных растений» (6 класс, биология)