extracted_text:
Филигрань - ювелирная
техника, использующая
ажурный или напаянный
на металлический фон
узор из тонкой золотой,
серебряной и т. д.
проволоки, также
изделия, выполненные в
такой технике Джут — волокно,
добываемое из растения
джут, а также грубая
ткань из этого волокна Инструменты и
материалы
• джутовый шнур,
•  ножницы,
• клей типа "Титан" ,
Экон(прозрачный),
•  листок бумаги,
•  файловый лист,
•  спица
(зубочистка). Этапы работы
1. На бумаге рисуем набросок идеи.
Рисунок помещаем в файл.
2.  Промазываем клеем место куда
будем крепить элемент. • Начальный элемент-это вот
такой отрезок с завитком, к
нему будем крепить
следующие элементы. • Делаем вот такую петельку и крепим
ее к основной веревочке промазывая
клеем место под элементом. • Следующий элемент это завиток.
Он крепится над петелькой.
Желательно поточнее и плотнее
подгонять детальки друг к другу. • Вот так деталь за деталью и
должно получиться наше
перышко. •
После того как закончили работу.
Помещаем ее под пресс (книгу), чтобы
все элементы были на одном уровне.
• Ждем часов шесть чтобы клей высох
окончательно(затвердел).
• Поддеваем работу канцелярским
ножичком и аккуратно снимаем с
файлового листа.
• Затем тщательно избавляемся от
натеков клея, придаем изделию
аккуратный вид.
• Все, работа готова! Жела
ю

удач
и!

file_name: Джутовая филигрань.ppt

description:
Жела
ю

удач
и!

intro:
материал для внеклассных занятий, внеурочной деятельности. . . . . . . . .
Филигрань - ювелирная техника, использующая ажурный или напаянный на металлический фон узор из тонкой золотой, серебряной и т. д. проволоки, также изделия, выполненные в такой технике

title: Джутовая филигрань


extracted_text:
ДЕПАРТАМЕНТ ДОШКОЛЬНОГО И СРЕДНЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
Аттестация
педагогических работников
Республики Казахстан
Проект
Январь, 2018 г. ЦЕЛИ АТТЕСТАЦИИ
Согласно действующим Правилам:
Предлагается следующее
дополнение:
 определение соответствия
педагогического работника и приравненных
к ним лиц квалификационным требованиям
на основе оценки его профессиональной
компетентности;
 обеспечение единого подхода при
проведении аттестации педагогических
работников организаций образования.
определение соответствия
педагогического работника или
приравненного к нему лица требованиям
квалификационной категории на основе
оценки профессиональной компетентности
педагогических работников и
приравненных к ним лиц,
обеспечение единого подхода при
проведении аттестации педагогических
работников и приравненных к ним лиц
организаций образования,
а также повышение качества
преподавания.
2 Б/З     ІІ    І    выс. кат
ДЕЙСТВУЮЩАЯ СИСТЕМА АТТЕСТАЦИИ ПЕДАГОГОВ
Подача заявления на аттестацию
Май
ІІ кат
(в школе)
присвоение/
подтверждение/отказ
І кат
(в РОО/ГОО)
Высшая
кат
(УО)
Рассмотрение комиссиями рай/гор
отделов образования (ноябрь)
Присвоение
І кат
подтверждение/отказ
Приказ
о  І кат
Рассмотрение заявления
в школе (посещение уроков,
открытые уроки, мероприятия,
для І  и высшей категорий
работа в МО)
(сентябрь)
Подача материалов
(портфолио) аттестуемого
в отдел образования
района/города
для І  и высшей категорий
(октябрь)
Подача материалов
(портфолио)
аттестуемого
в управление
образования
для выс.категории
(январь)
Рассмотрение
материалов
аттестуемого
УО
экспертной комиссией
Доработка в соответствии
с заявленной категорией
(январь-февраль)
Рассмотрение материалов
аттестуемого комиссией УО (март-
апрель)
Приказ
(май-июнь)
Выс. кат. -  для всей
области
І кат – для областных
организаций
присвоение/
подтверждение/
отказ
присвоение/ подтверждение/отказ
( о выс.кат.  – подтверждение и отказ;
для обл. организа. – І кат.)
Организация
образования
готовит сертификат
о присвоении категории,
заверенный печатью
школы(август)
Доплата за категорию с 1 сентября ПЕРЕХОД НА НОВУЮ МОДЕЛЬ АТТЕСТАЦИИ
ПЕДАГОГОВ
Действующи
е категории
Внедряемые
категории
Для педагогических работников и приравненных
к ним лиц устанавливаются
квалификационные категории:
«педагог», «педагог-модератор»,
«педагог-эксперт», «педагог-исследователь»,
«педагог-мастер»
Действующие
квалификационные  категории
педагогических  работников  и
приравненных  к  ним  лиц
сохраняют свое действие до
срока
наступления
очередной аттестации.
Желающие

повысить
категории подают заявления
на
аттестацию  по  новой
системе,  сдают  национальный
квалификационный тест
Высшая
категория
Первая
категория
Вторая
категория
Без
категории
эквивален
т
эквивален
т
эквивален
т
эквивален
т
Педагог-
мастер
Педагог-
исследовате
ль
Педагог-
эксперт
Педагог-
модератор
Педагог
4 Действующая модель
Предлагаемая модель
Категории
Требования
Этапы аттестации
Решение
аттестационной
комиссии на
уровне:
Досрочная
На вторую квалификационную
категорию:
1. Стаж не менее одного года;
2. Диплом с отличием/ «Болашақ»
3. Перешедшие с производства, стаж не
менее трех лет;
4. Прошедшие повышение
квалификации по уровневым курсам
На первую квалификационную
категорию:
1. Перешедшие из вуза , стаж не менее
трех лет и магистр
2. Имеющие вторую категорию,
победитель профессиональных
конкурсов, педагогических олимпиад
областного уровня
На высшую квалификационную
категорию:
1. Имеющие первую категорию,
подготовившие участников олимпиад
областного уровня или участников
республиканского или международного
уровня
2. Обобщившие опыт на областном или
на республиканском, или
международном уровне
3. Перешедшие с производства, стаж не
менее 5 г.
4. Имеющие академическую степень
магистра и стаж не менее 4 г.
Очередная
Не подлежит
аттестации в
течение 3- х лет
искл. - магистры
Без
категор
ии
Вторая
категор
ия
Подлежат
аттестации со
стажем не менее
3-х лет
Первая
категор
ия
Высшая
категор
ия
Стаж не менее 4
лет/кандидат
наук , стаж не
менее 2 лет;
доктор наук  и
стаж работы в
должности
учителя не менее
1 года
Подтверждение
Стаж не менее 5
лет, кандидат
наук, стаж
работы в
должности
учителя не менее
3 лет или ученой
Педагог
Послесреднее/высшее
педагогическое
образование
( без стажа)
Педагог
модерат
-
ор
- Диплом с отличием,
магистр, выпускник
«Болашақ», преподавание
на английском языке
(досрочно)
- Для всех учителей
- ( стаж 2 года +
требования)
Педагог
-эксперт
-
Педагог
исследо
ватель
Педагог
-мастер
- Диплом магистра, победители
олимпиад и конкурсов;
степень кандидата наук/доктора
(досрочно)
- Для всех учителей
( стаж 3 года+ требования)
- Степень кандидата наук/доктора,
победители олимпиад и
конкурсов(досрочно)
- Для всех учителей
( стаж 4 года+  требования)
Наличие категории
«педагог-
исследователь»
( стаж 5 лет+  требования)

е
о
н
н
о
и
ц
а
к
и
ф
и
л
а
в
к

е
о
н
ь
л
а
н
о
и
ц
а
н

:
п
а
т
э
-
1
е
и
н
а
в
о
р
и
т
с
е
т

в
о
г
о
т
и

е
и
н
е
щ
б
о
б
о

е
о
н
с
к
е
л
п
м
о
к

:
п
а
т
э
-
2
и
т
с
о
н
ь
л
е
т
я
е
д
Школа
РайОО/
горОО
ОблУО
НИШ
*Предусматривается досрочная аттестация на каждом
этапе
5 СТРУКТУРА АТТЕСТАЦИИ
ПЕДАГОГ
«ПЕДАГОГ – МОДЕРАТОР»
«ПЕДАГОГ – ЭКСПЕРТ»
«ПЕДАГОГ – ИССЛЕДОВАТЕЛЬ»
«ПЕДАГОГ – МАСТЕР»
НАЦИОНАЛЬНЫЙ
КВАЛИФИКАЦИОННЫЙ ТЕСТ
70% - ПРЕДМЕТНЫЕ ЗНАНИЯ
30% - ПЕДАГОГИКА, ПСИХОЛОГИЯ,
МЕТОДИКА
КОМПЛЕКСНОЕ АНАЛИТИЧЕСКОЕ
ОБОБЩЕНИЕ
ИТОГОВ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
(оценка, результаты обучающихся,
результаты ЕНТ, ВОУД, олимпиад,
конкурсов, участие учителя в работе МО)
Независимый
центр оценки
(платно 2400
тн.)
Н Ц Т
готовит тесты
2 раза в год
(июнь-декабрь)
2 раза в год
(июнь-
декабрь)
2 раза в год (май, ноябрь)
Оплата с 1 сентября и 1 января
при действующей аттестации – 1 раз с 1
сентября
6 НАЦИОНАЛЬНЫЙ КВАЛИФИКАЦИОННЫЙ ТЕСТ
Действующая модель
Предлагаемая модель
Аттестация педагогических работников
при очередной аттестации
осуществляется одноэтапно (портфолио)
путем комплексного аналитического
обобщения итогов деятельности
педагогического работника
Педагогические работники, претендующие
на досрочную аттестацию,
проходят аттестацию в два этапа:
      1) первый этап - квалификационное
тестирование на:
• знание законодательства Республики
Казахстан
• основы педагогики и психологии
• основы предметных знаний
      2) второй этап - аналитическое
обобщение итогов деятельности.
Для аттестации на все уровни педагогического
мастерства в аттестационную комиссию
сдают национальный квалификационный
тест на платной основе (2400 тн.)и
предоставляет сертификат:
- «Содержание учебного предмета» (70%)
- «Методика преподавания предмета» (30%)
Педагогические работники, показавшие
отрицательные результаты тестирования,
сдают повторно не более одного раза
в течение сроков сдачи тестирования,
определённых настоящими Правилами,
на платной основе.
При этом, допускается пересдача тестирования
7
7 СТРУКТУРА НАЦИОНАЛЬНОГО КВАЛИФИКАЦИОННОГО ТЕСТА
Действующая модель
1. Знание законодательства
Республики Казахстан - 20 вопросов
2. Основы педагогики и психологии –
20 вопросов
3. Основы предметных знаний –
20 вопросов

Общее время тестирования
составляет сто двадцать (120)
минут, за исключением
педагогических работников,
тестируемых по основам
предметных знаний по математике,
физике, химии, а также
преподавателей специальных,
общепрофессиональных дисциплин
и мастеров производственного
обучения, для которых общее время
тестирования составляет сто
пятьдесят (150) минут.
Предлагаемая модель
1. «Содержание учебного предмета» -
70 вопросов
2. «Педагогика, психология и
методика» - 30 вопросов
Категории
Для прохождения
квалификационного теста
Педагог-мастер
Педагог-исследователь
Педагог-эксперт
Педагог-модератор
90%
80%
70%
60%
Время тестирования зависит от квалификационного
уровня
8 СТРУКТУРА КОМПЛЕКСНОГО АНАЛИТИЧЕСКОГО
ОБОБЩЕНИЯ ИТОГОВ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Действующая модель
Предлагаемая модель
Материалы педопыта:
 эссе
 творческий отчет
 самоанализ профессиональной
деятельности
  участие в конференциях, семинарах,
круглых столах
 публикации в СМИ
 отзывы обучающихся, родителей, коллег,
членов администрации
Текущие
результаты
обучающихся
Результаты
суммативного
оценивания
Достижения
обучающихся
Качество
преподавания
Результаты
конкурсов
Мониторинг
МО
Результаты
ВОУД
Результаты
олимпиад
Работа
с родителями
Результаты
ЕНТ
9 ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ ПО КВАЛИФИКАЦИОННЫМ
КАТЕГОРИЯМ
(последующий уровень включает критерии предыдущего)
Педагог-
модератор
Педагог-эксперт
Педагог-
исследователь
Поля
профессиональной
компетенции
Педагог
Профессиональн
ые знания и
навыки
Эффективность
преподавания
Знает содержание
учебного предмета,
методику преподавания
и оценивания
Владеет методикой
преподавания и
оценивания
Психолого-
педагогические
знания и навыки
личности ученика
развития
Осуществляет обучение
в классе с учетом
психолого-возрастных
особенностей учащихся
Осуществляет
индивидуальный
подход в обучении с
учетом потребностей
учащихся
Владеет навыками анализа
учебно-методической
работы по предмету
Осуществляет
дифференцированный
подход в обучении с учетом
способностей учащихся
Владеет навыками
разработки учебных
программ, методики
обучения, воспитания и
оценивания
Обеспечивает развитие
исследовательских навыков
учащихся, имеет победителей
областных, республиканских
олимпиад, конкурсов
Педагог-мастер
имеет авторскую программу
или является автором
(соавтором) изданных
учебников/учебно-
методических
пособий/монографий/проект
ных работ, получивших
одобрение и
распространение на
республиканском уровне,
ведение предметов на
английском языке, является
участником
республиканских,
международных конкурсов
Обеспечивает развитие
навыков научного
проектирования, имеет
победителей
республиканских,
международных  олимпиад,
конкурсов
Навыки
эффективного
взаимодействия
в педагогическом
сообществе
Компьютерная
грамотность
компетенции*
и ИКТ
Знает основы
профессионально-
педагогического
общения
Владеет навыками
профессионально-
педагогического
диалога
Осуществляет
наставничество
и конструктивно определяет
приоритеты
профессионального
развития: собственного и
коллег
Осуществляет наставничество
и конструктивно определяет
стратегии развития
в педагогическом сообществе,
является  руководителем
методических объединений
школ, районов
Осуществляет
наставничество
и прогнозирует стратегии
развития сети
профессионального
сообщества, является
руководителем
методических объединений
района, города, области,
модератором по предмету
Владеет
общепользовательским
уровнем ИКТ-
компетентности
Владеет
общепедагогическим
уровнем ИКТ-
компетентности
Владеет навыками анализа
образовательных ресурсов
Владеет навыками
разработки
образовательных ресурсов,
активно пользуется
ЦОРами
Владеет навыками анализа
образовательных ресурсов,
является разработчиком
ЦОРов, активно пользуется
ими
10
*Структура ИКТ-компетентности учителей. Рекомендации ЮНЕСКО, UNESCO 2011

file_name: АТТЕСТАЦИЯ новая система (1).pptx

intro:
определение соответствия педагогического работника и приравненных к ним лиц квалификационным требованиям на основе оценки его профессиональной компетентности;
 обеспечение единого подхода при проведении аттестации педагогических работников организаций образования.
определение соответствия педагогического работника или приравненного к нему лица требованиям квалификационной категории на основе оценки профессиональной компетентности педагогических работников и приравненных к ним лиц,
обеспечение единого подхода при проведении аттестации педагогических работников и приравненных к ним лиц организаций образования,
а также повышение качества преподавания.

русский язык

group: Дисциплины

title: Аттестация новая система


extracted_text:
ПЛОЩАДЬ
ПЛОЩАДЬ
 ПЕРИМЕТР
 ПЕРИМЕТР
ИИ
ПРЯМОУГОЛЬНИКА
ПРЯМОУГОЛЬНИКА
Математика, 3 класс
УМК «ГАРМОНИЯ»
Брюшкова О.Н.
ПЛОЩАДЬ ПЛОЩАДЬ ИИ ПЕРИМЕТР  ПЕРИМЕТР ПРЯМОУГОЛЬНИКАПРЯМОУГОЛЬНИКА ЦЕЛЬ: ПРОВЕРИТЬ
СФОРМИРОВАННОСТЬ
ПРЕДСТАВЛЕНИЙ  О ПЛОЩАДИ,
УСВОЕНИЕ ЕДИНИЦ ПЛОЩАДИ И
ИХ СООТНОШЕНИЙ, УМЕНИЕ
ВЫЧИСЛЯТЬ ПЛОЩАДЬ И
ПЕРИМЕТР ПРЯМОУГОЛЬНИКА
(КВАДРАТА), ЗНАНИЕ
ТЕРМИНОЛОГИИ. Страна
Страна
Страна
Страна
«Геометрия»
«Геометрия»
«Геометрия»
«Геометрия» МОЛОДЦЫ
МОЛОДЦЫ
!!

file_name: ТЕСТ площадь и периметр прямоугольника.ppt

description:
МОЛОДЦЫ
МОЛОДЦЫ
!!

intro:
Тест на тему «ПЛОЩАДЬ и ПЕРИМЕТР прямоугольника».
ЦЕЛЬ: проверить сформированность  представлений  о площади, усвоение единиц площади и их соотношений, умение вычислять площадь и периметр прямоугольника (квадрата), знание терминологии.
Тест состоит из 10 заданий. В каждом задании нужно выбрать только один ответ из предложенных.Тест на тему «ПЛОЩАДЬ и ПЕРИМЕТР прямоугольника».


extracted_text:
Крестикинолики «Кислоты»
           Найдите выигрышный путь, состоящий из
формул кислот.
      Игровое поле № 1                Игровое поле № 2
Н2SО4
Ва(ОН)3
СО2
Н2S
НСl
НВr
NаН
НNО3
НI
СаН2
КСl
НNО3
Н2О
СаСl2
Н3РО4
О2
СаСО3 Zn(ОН)2 И Соли как
производные
кислот и оснований Состав солей
Ион
Сl
N
а
Кислотный
остаток

металла
Соли – сложные вещества,
состоящие из ионов
металлов и кислотных
остатков. NаОН НСl
Nа
Ион

металла
Кислотный
остаток
Соли можно рассматривать
как производные кислот и
оснований. Номенклатура солей
Название
соли
Название
кислотног
о остатка
Название
металла
 в р.п.
в и.п.
Сu (NО3)2
мед
и
нитрат
С.О.
металла
римскими
цифрами
II
Название кислотного остатка в и.п.Название солиНазвание металла в р.п.С.О. металларимскими цифрами Назовите следующие
соли
 Li2SО4   −
 FеSО3    −
 Ва(NО3)2 −
 Nа2S  −
Zn3(РО4) 2  − Выведение формул солей
66
6
2-
2
3+
3
Аl(SО4)
= 22
= 33 Напишите формулы следующих
солей
 Карбоната натрия –
 Сульфата железа (III) –
 Хлорида цинка (II) –
Иодид алюминия –
 Фосфат  меди (II) – По растворимости в воде
Соли
Мало-
раствори-
мые
Растворимы
е
1. Все нитраты
2. Хлориды, кроме
АgСl(Н), РbСl2(М)
3. Сульфаты, кроме
ВаSО4(Н), РbSО4(Н),
СаSО4(М), Аg2SО4(М)
4. Все соли натрия и калия
Нерастворим
ые
1. Все фосфаты,
карбонаты,
силикаты и
сульфиды,
кроме этих
солей натрия и
калия NaCl  -
хлорид
натрия
           Обыкновенная поваренная соль,
ежедневно принимаемая нами в пищу.
Также широко используется в нефтяной
промышленности и служит сырьем для
получения хлора, соляной кислоты,
соды. CaCO3 - карбонат кальция
   Столь привычный каждому стоящему  у доски школьнику мел,
добываемый из карьеров. А также известняк и мрамор,
используемые в строительстве. Домашнее задание.
§21, с. 107113, выполнить
задания  23 с. 113,  (учебник).
§22, с. 126132, выполнить
задания  23 с. 133,  (учебник).

file_name: Презентация к уроку химии в 8 классе Соли.pptx

description: И

description:
Соли как
производные
кислот и оснований

intro: Урок химии по теме "Соли" знакомит учащихся 8 класса с понятием "соли", рассматривая соль как производное кислоты и основания. На уроке изучается состав солей, их номенклатура, классификация по растворимости в воде, значение  солей в природе и жизни человека, а также характеристика отдельных представителей класса.

title: Презентация по химии на тему "Соли" (8 класс, химия)


extracted_text:
Федеральный  государственный  образовательный
стандарт  основного общего образования  (ФГОС ООО)
устанавливает требования к  результатам  освоения
обучающимися  основной  образовательной  программы
основного  общего  образования:  личностным,
метапредметным, предметным.  При  этом    делается  акцент
на  развитие  самостоятельности учебных действий учащихся.

В стандартах нового поколения отмечается, что
результатами освоения  основных  общеобразовательных
программ  должны  стать компетентности,  среди  которых
значительную  роль  играет  метапредметная компетентность,
определяющая  универсальные  способы  деятельности,
применимые как в рамках образовательного пространства, так
и в реальных жизненных ситуациях. В  содержание  ОГЭ  и  ЕГЭ  помимо  чисто
предметных  задач включаются  задачи  с
практическим  содержанием,  целью  которых
является проверка  сформированности  у
обучающихся  знаний  и  умений моделирования
явлений и процессов реальной действительности.  На
комплексное  освоение  знаний  и  способов
практической деятельности  направлено
компетентностноориентированное  обучение. Традиционный
Компетентностный
Главная идея: знания приводят к
 личностному успеху
Главная идея: к личностному
успеху приводит опыт
самостоятельного решения проблем
Решение проблем
рассматривается
как способ закрепления знаний
Признак высокого уровня
образованности – способность
воспроизвести большой объѐм
сложного по своему содержанию
материала
Решение проблем – смысл
образовательной деятельности
Уровень образованности человека
тем выше, чем шире сфера
деятельности и выше степень
неопределѐнности ситуаций, в
которых он способен действовать
самостоятельно Компетентность    это  умение  применить
накопленные  знания  в практической  деятельности
и  повседневной  жизни. Компетентностно
ориентированное  задание  предназначено для
реализации данной цели.
    Компетентностноориентированные задания
(КОЗ) могут использоваться в  учебном  процессе
как  средство  реализации  компетентностной
модели  образования,  как  компонент  и
содержания,  и  технологии,  и  мониторинга
качества освоения отдельных учебных дисциплин и
подготовки в целом, т.е. преподавания  и
оценивания  качества  подготовки  учащихся  в
учебном процессе. Предметные компетентностные задачи:
  в условии описана предметная ситуация,  для
решения  которой  требуется  установление  и
использование широкого  спектра  связей
предметного  содержания,  изучаемого  в  разных
разделах предмета;  в ходе анализа условия
необходимо «узнать» информацию, представленную
в разных формах; сконструировать  способ  решения
 (путем  объединения  уже  известных способов).
Полученный результат обеспечивает познавательную
значимость решения  и  может  быть  использован
при  решении  других  задач. Задача.  Все  живые  организмы  на  Земле:
бактерии,  грибы,  растения  и животные
дышат.  Дыхание  обеспечивает  организм
кислородом, необходимым  для  окисления
сложных  органических  соединений.  Данный
процесс сопровождается выделением энергии,
необходимой для обеспечения процессов
жизнедеятельности. Как происходит дыхание
человека, мы себе, конечно, представляем,  а как
доказать, что растения тоже дышат? Межпредметные КОЗ:
    в условии описана ситуация на языке  одной из
предметных  областей  с  явным  или  неявным
использованием  языка  другой предметной  области.
 Для  решения  нужно  применять  знания  из
соответствующих областей, требуется исследование
условия с точки зрения выделенных  предметных
областей,  а  также  поиск  недостающих  данных,
причем  решение  и  ответ  могут  зависеть  от
исходных  данных  выбранных (найденных)
обучающимися. Задача.  Последнее  время  для  создания  уюта  в
квартирах  многие  хозяйки используют живые растения,
приобретаемые в цветочных магазинах. Очень часто
растение,  идеально  выглядевшее  в  магазине,  дома
становится неприглядным.  Хозяйкам  важно  знать,  что,
кроме  подбора  растений  и дизайна квартиры, необходимо
уделять большое внимание цвету штор.
     Какого цвета лучше выбрать шторы для затенения окна на
     а) южной стороне квартиры?
     б) северной стороне квартиры? Практические  КОЗ:
    в  условии  описана  практическая  ситуация,  для
разрешения  которой  нужно  применять  не  только
знания  из  разных предметных областей
(обязательно включающих изучаемую дисциплину),
но и приобретенные на практике, в повседневном
опыте. При этом недостаточно задать  только
сюжетную  фабулу,  данные  в  такой  задаче  не
должны  быть оторваны от реальности. • деятельностное задание;
• оно моделирует практическую, жизненную
ситуацию;
• оно строится на актуальном для учащихся
материале. СТРУКТУРА      КОЗ:  мотивирует учащегося на выполнения
задания;
 моделирует практическую, жизненную и др.
ситуации;
 может нести функцию источника
информации при необходимости.

       В  качестве  стимула  может  выступать
проблемная ситуация. Стимул должен:
• быть кратким (не более трёх
предложений);
• НЕ отвлекать учащегося от
содержания задания;
• содержать личностное обращение. Задачная формулировка - понимается
однозначно, четко соотносится с модельным
ответом/ шкалой, соответствует возрасту
обучающегося, интересна.
   Задачная формулировка задает деятельность.
   Задачная формулировка должна использовать
личностное обращение. ориентирует  ученика  на  работу с
конкретным текстом,  либо  позволяет  ему
обратиться  к  статьям  в СМИ.  Источник
информации  содержит  информацию,
необходимую  для успешной деятельности
учащегося по выполнению задания.  Кроме
текстовой  информации  могут  быть
сведения  в  виде  таблицы, графика,  схемы,
 даже  музыки. • Необходим и достаточен для выполнения
заданной деятельности
• Интересен
• Соответствует возрасту учащихся
• На одном источнике (наборе источников)
может строиться несколько заданий.
•   Учащийся не должен быть знаком с
источником до выполнения задания. Инструментом проверки может быть:
• Ключ  используется для тестовых заданий закрытого
типа.
• Модельный ответ – обычно используется для
открытых тестовых заданий с кратким ответом.
• Аналитическая шкала  используется для открытых
тестовых заданий с развёрнутым ответом.
• Бланк наблюдений за групповой работой –
используется для оценки вклада каждого участника в
групповой продукт и эффективности деятельности
всей группы в целом. Пример задания
в
Завтра
после
праздник.
эстафета.  Ты
        В  конце  учебного  года  в  школе  всегда  проходит
уроков
спортивный
команде.
легкоатлетическая
Синоптики  обещают  теплую,  солнечную  погоду.
Недавно тебе подарили новую модную футболку. Она
яркая, с логотипом любимой спортивной команды, не
мнется, так как из синтетического материала. Какую
футболку ты выберешь для участия в соревнованиях
–  новую  или  «обычную»,  белую,  из  хлопка?  Для
воспользуйся
обоснования
предложенной  информацией  текста,  графика  №1,
таблицы «Показатели гигроскопичности тканей».
своего
выбора Вид ткани
Лен (100 %)
Скорость впитывания
воды
(менее 1 секунды)
Лен с синтетическими добавками (95
% лен, 5 % п/э)
Хлопок
Поликоттон (80 % хлопок 20 %
полиэстер)
Сорочечная ткань (35 % хлопок 65 %
полиэстер)
3 минуты
20 секунд
7 минут
более 10 минут Основными показателями физических свойств тканей являются их
гигроскопичность, намокаемость, водоупорность,
воздухопроницаемость, теплозащитные свойства,
пылепроницаемость. Эти свойства определяют гигиеничность
тканей и одежды из нее. Воздухопроницаемость  свойство ткани
пропускать воздух и обеспечивать вентилируемость одежды.
Воздухопроницаемость тканей зависит от наличия пор.
Гигроскопичность  это способность ткани впитывать влагу.
• В настоящее время более 50 % различных видов одежды
изготовляются из синтетических тканей или с примесью
синтетических волокон, и этот показатель имеет очевидную
тенденцию к увеличению. Синтетические ткани обладают многими
достоинствами  механической прочностью, устойчивостью к
истиранию, к воздействию химических и биологических факторов,
антимикробными свойствами, эластичностью и др. Пример задания
Солнце греет, помогает расслабиться, повышает
настроение. Но если переборщить, то последствия
будут плачевными, появятся неимоверно
болезненные ожоги. Ультрафиолетовые лучи
сушат кожу, способствуют разрушению её клеток,
регулирующих количество теплоты и причиняют
повреждения маленьким кожным кровеносным
капиллярам. Возникают покраснения,
болезненность. Появляются все те признаки,
которые мы называем понятием – солнечный ожог. 1.Обожжённую поверхность смазать увлажняющим
кремом (кефиром, простоквашей). 2. Приложить к месту
ожога холодные примочки. 3. Если есть возможность,
примите холодный душ или ванну. 4. Здоровую кожу
вокруг ожога обработать раствором спирта или йода.
4. Наложить на обожженную поверхность стерильную
повязку. 5. Защитить кожу от воздействия источника
ожога. 6. Дать потерпевшему как можно больше
минеральной воды. 7. Напоить горячим чаем и уложить
           в     постель. У Вас дома есть
аквариум, и вы
задумались над
проблемой
загрязнения воды,
взвешенными,
органическими
остатками корма для
рыб. Вам предложили
в зоомагазине
поместить в аквариум
моллюска. какого моллюска и из какого класса необходимо поместить в
аквариум, и на каких особенностях жизнедеятельности
моллюска основан данный выбор. Как называются эти
организмы? Указано название моллюска 1 балл
указан класс – 1 балл
Дано название группы – 1 балл
Описан способ очистки воды  2 балла
максимальное количество баллов 5
Оценка:
5 баллов « 5»
4 балла « 4»
3 балла « 3» В аквариум поселить
моллюска Беззубку.
Класса «Двустворчатые»,
потому что он, питаясь
взвешенными в воде
органическими
веществами,
профильтровывает воду,
очищая её. Эти
организмы называются
биофильтраторы. Каждый из нас хотя бы раз в жизни видел
радугу . Какого она цвета?
Оказывается солнечный свет тоже имеет цвет.
Область видимого света – те же самые цвета.
Главное значение лучей этого спектра –
фотосинтетическая активность. Красные водоросли (багрянки) обитают на большой глубине.
Несмотря на это, в их клетках происходит фотосинтез.
Объясните, за счет чего происходит фотосинтез, если толща
воды поглощает лучи краснооранжевой части спектра. Названы виды лучей, необходимые для
фотосинтеза 2 балла
Указано наличие красного пигмента  – 2 балла
Указана поглощаемая часть спектра этим
пигментом  – 1 балл
максимальное количество баллов – 5
Оценка:
 5 баллов « 5»
4 балла « 4»
3 балла « 3» Модельный  ответ
1.Для фотосинтеза необходимы лучи не только красной, но и
синей части спектра.
2.В клетках багрянок содержится красный пигмент
(фикоэритрин), который поглощает лучи синей части спектра, их
энергия используется в процессе фотосинтеза. Значение температуры состоит в непосредственном
ее влиянии на скорость и характер протекания
реакций обмена веществ в организмах. Поскольку
по мере удаления от экватора суточные и сезонные
колебания температур возрастают, растения и
животные, приспосабливаясь к ним, проявляют
различную потребность в тепле. Названы группы животных по способности к
поддержанию температуры тела  2 балла
Распределение животных по группам – 1 балл
Объяснены  приспособления, ослабляющие
вредное действие колебаний температуры  на
организм – 2 балла
максимальное количество баллов – 5
Оценка:
 5 баллов « 5»
4 балла « 4»
3 балла « 3» Кожа – это важнейший приемник информации от
окружающего нас мира. Кожа воспринимает
прикосновение и давление, тепло и холод и,
наконец, боль. В коже много рецепторов боли,
около 100 на 1 кв.см. Боль – это очень важный
сигнал тревоги для организма, сигнал мобилизации
на борьбу с опасностью. К болевым ощущениям
человек привыкнуть не может. А вот к
температурным воздействиям человек легко
привыкает. Представьте  себе,  что  вы  несете  очень  дорогую
фарфоровую  чашку  с  горячим  чаем.  Вам  горячо,  но  вы
терпите  и  не  выпускаете  чашку  из  рук.  Какие  процессы
происходят  в  вашей  нервной  системе  в  это  время?
Почему вы не выпускаете чашку из рук, несмотря на то,
что вам больно? Указан рефлекторный  принцип нервной
регуляции – 1 балл
Объяснены процессы, лежащие в основе
рефлекторной регуляции – 2 балла
Даны пояснения механизма торможения
безусловного рефлекса условным – 2 балла
максимальное количество баллов – 5
Оценка:
 5 баллов « 5»
4 балла « 4»
3 балла « 3» 1. В основе нервной регуляции лежит
рефлекторный процесс.
2. Импульсы, несущие информацию о
возможном ожоге, тормозятся импульсами,
несущими информацию о том, что чашка
дорогая и ее нельзя разбивать.
2.  Условнорефлекторная реакция тормозит
защитную безусловнорефлекторную
реакцию организма на боль. • http://kotofei.tom.ru/published/publicdata/WT1000481/attachment
s/SC/products_pictures/7y4_enl.jpg?ddos_guard_attempt=1
• http://www.pro-pitanie.ru/news/2010/5258_0.jpg
• http://ww.mayaplanet.org/upload/news/medium/1344852281_5169
3400.jpg
• http://www.nanonewsnet.ru/files/u282/2008/mollusk.jpg
• http://palentologiya.com/wp-content/uploads/2011/01/golo.jpg
• http://www.volgogradonline.ru/images/lunch/_thumbnails/gr.jpg
• http://proxy12.media.online.ua/uol/r2-
1c8b625019/100_5066360ac232c.jpg
• http://www.baikal.ru/en/baikal/excursion/images/Anodonta1_mod.j
pg

description: СТРУКТУРА      КОЗ:

intro: Сейчас    в  содержание  ОГЭ  и  ЕГЭ  помимо  чисто  предметных  задач включаются  задачи  с  практическим  содержанием,  целью  которых  является проверка  сформированности  у  обучающихся  знаний  и  умений моделирования явлений и процессов реальной действительности. На  комплексное  освоение  знаний  и  способов  практической деятельности  направлено  компетентностно-ориентированное  обучение.Сейчас    в  содержание  ОГЭ  и  ЕГЭ  помимо  чисто  предметных  задач включаются  задачи  с  практическим  содержанием,  целью  которых  является проверка  сформированности  у  обучающихся  знаний  и  умений моделирования явлений и процессов реальной действительности. На  комплексное  освоение  знаний  и  способов  практической деятельности  направлено  компетентностно-ориентированное  обучение.

title: Компетентностно-ориентированные задания (КОЗ)   как  средство реализации компетентностной модели  образования


extracted_text:
я
я
и
и
с
с
с
с
о
о
Р
Р
О, Россия, Россия! Могучая Родина,
О, Россия, Россия! Могучая Родина,
Беспредельно огромная, как небосвод.
Беспредельно огромная, как небосвод.
Даже солнце, пока пол пути им не
Даже солнце, пока пол пути им не
пройдено,
пройдено,
тебя сразу  лучом  своим  не  обоймёт!
тебя сразу  лучом  своим  не  обоймёт! Площадь РФ – 17075 тыс. кв. км., или 1/8 части суши.
Площадь РФ – 17075 тыс. кв. км., или 1/8 части суши.
Протяженность территории с запада на восток – 10 тыс. км.,
Протяженность территории с запада на восток – 10 тыс. км.,
с севера на юг – от 2,5 до 4 тыс. км.
с севера на юг – от 2,5 до 4 тыс. км.
Количество часовых поясов – 11
Количество часовых поясов – 11 Россия – страна многонациональная Самый многочисленный народ России – русские
Самый многочисленный народ России – русские Москва – столица России
Москва – столица России Обряды и обычаи: «ЯРМАРКА»
Обряды и обычаи: «ЯРМАРКА» Народные промыслы
Народные промыслы Русская матрешка Хохлома Жостовская роспись Павловские платки
Павловские платки Ай, да Масленица!

file_name: для фестиваля.ppt

description: Россия – страна многонациональная

description:
Народные промыслы
Народные промыслы

description: Русская матрешка

description: Хохлома

description: Жостовская роспись

description:
Павловские платки
Павловские платки

description: Ай, да Масленица!

доп. образование детей

group: Другое

title: Классный час "День народного единства"


extracted_text:
Тема урока:
Тема урока:
ЭКОНОМИКА И
ЭКОНОМИКА И
ГОСУДАРСТВО
ГОСУДАРСТВО «Умное государство не мешает
«Умное государство не мешает
своим гражданам зарабатывать
своим гражданам зарабатывать
деньги, только наблюдает за
деньги, только наблюдает за
этим, получая прибыль в виде
этим, получая прибыль в виде
налогов»
налогов»

                                    Дж. Дж.

Фейлан
Фейлан План урока
План урока
      1. Зачем экономике государство?
1. Зачем экономике государство?
      2. Налоговая система.
2. Налоговая система.
      3. Государственный бюджет.
3. Государственный бюджет. Защита механизма
конкуренции от
недобросовестной
Регулирование
денежных
средств
Создание
стабильного
законодательства
конкуренции
ГОСУДАРСТВО
ГОСУДАРСТВО
Помощь
социально
незащищенным
Охрана
окружающей
среды
Охрана прав
потребителя
Контроль за
качеством
товаров

Защита
экономических
интересов страны Ответьте на вопросы:
Ответьте на вопросы:
      1) Какую роль и функции первоначально
1) Какую роль и функции первоначально
выполняло государство?
выполняло государство?
      2) К каким последствиям могут привести
2) К каким последствиям могут привести
экономические кризисы?
экономические кризисы? «Налоги  это обязательные
  «Налоги  это обязательные
платежи, взимаемые
платежи, взимаемые
государством (центральными
государством (центральными
и местными органами власти)
и местными органами власти)
с физических и юридических
с физических и юридических
лиц в государственные и
лиц в государственные и
местные бюджеты».
местные бюджеты». НАЛОГИ
                            НАЛОГИ

          ПРЯМЫЕ                       КОСВЕННЫЕ

ПРЯМЫЕ                       КОСВЕННЫЕ
     на                подоход       таможен         акциз
на                подоход       таможен         акциз

прибыль              ный              ная               ный
прибыль              ный              ная               ный
                                             пошлина         налог
пошлина         налог

                 на
на

          имущество                      налог с продаж
имущество                      налог с продаж Ответьте на вопросы:
Ответьте на вопросы:
  1. Когда появились налоги и кто их
1. Когда появились налоги и кто их
устанавливает?
устанавливает?
2. Какие бывают налоги (объяснить на
  2. Какие бывают налоги (объяснить на
что налагаются налоги)?
что налагаются налоги)?
  3. Может ли государство снижать
3. Может ли государство снижать
налоги?
налоги?
4. Какие категории населения и
  4. Какие категории населения и
предприятия могут быть освобождены
предприятия могут быть освобождены
от налогов?
от налогов? Рубрика
Рубрика
«Мудрые мысли»
       «Мудрые мысли» «Налоги – это плата
        «Налоги – это плата

за цивилизованное
за цивилизованное
общество»
общество»
                      (Холмз)
(Холмз) «Государственный бюджет – смета
    «Государственный бюджет – смета
доходов и расходов государства за
доходов и расходов государства за
определенный период с указанием
определенный период с указанием
источников поступления доходов и
источников поступления доходов и
направлений расходования средств»
направлений расходования средств» налог на                      вооруженные                      культура
налог на                      вооруженные                      культура
  имущество                         силы
имущество                         силы
      налог на                                                               охрана
налог на                                                               охрана
транспортные             ГОСУДАРСТВО             окружающей
транспортные             ГОСУДАРСТВО             окружающей
      средства                                                               среды
средства                                                               среды
    налог на                     социальная                  правосудие
налог на                     социальная                  правосудие

    прибыль                          сфера
прибыль                          сфера Подведем итоги
Подведем итоги
   Государство выполняет значимые функции по
 Государство выполняет значимые функции по
регулированию экономической жизни общества;
регулированию экономической жизни общества;
   В условиях рыночной экономики государство призвано
 В условиях рыночной экономики государство призвано
устранять негативные последствия рыночной стихии;
устранять негативные последствия рыночной стихии;
   Важными механизмами государственного регулирования
 Важными механизмами государственного регулирования
являются налогообложение и государственный бюджет;
являются налогообложение и государственный бюджет;
   Налогообложение и государственный бюджет направлены
 Налогообложение и государственный бюджет направлены
на перераспределение доходов отдельных граждан и групп в
на перераспределение доходов отдельных граждан и групп в
интересах всего общества и обеспечение стабильного
интересах всего общества и обеспечение стабильного
развития экономики.
развития экономики. Государство регулирует рыночную
Государство регулирует рыночную
экономику:
экономику:
а) Устанавливая цену на товары
а) Устанавливая цену на товары
   б) Изменяя систему налогов
б) Изменяя систему налогов
в) Определяя объемы производства
в) Определяя объемы производства
г) Распределяя между предприятиями
г) Распределяя между предприятиями
сырье и материалы
сырье и материалы Выберете верное суждение:
Выберете верное суждение:
  а) Задачи государственного
а) Задачи государственного
регулирования рыночной экономики –
регулирования рыночной экономики –
свести к минимуму отрицательные
свести к минимуму отрицательные
последствия рыночных форм
последствия рыночных форм
хозяйствования
хозяйствования
б) Функции государства в рыночной
б) Функции государства в рыночной
экономике – всесторонне регулировать
экономике – всесторонне регулировать
хозяйственную жизнь
хозяйственную жизнь Производство каких товаров и услуг обязано
Производство каких товаров и услуг обязано
взять на себя государство в условиях
взять на себя государство в условиях
рыночной экономики?
рыночной экономики?
а) Медицинская помощь
а) Медицинская помощь
б) Доставка почты
б) Доставка почты
в) Освещение улиц
в) Освещение улиц
г) Страхование имущества
г) Страхование имущества
д)  Работа портов
д)  Работа портов
е)  Разработка новых технологий.
е)  Разработка новых технологий. Что финансируется из
Что финансируется из
государственного бюджета?
государственного бюджета?
а) Независимые СМИ
а) Независимые СМИ
б) Проекты индивидуального
б) Проекты индивидуального
строительства
строительства
в) Судебная система
в) Судебная система
г)  Маркетинговые исследования.
г)  Маркетинговые исследования.

file_name: Государство и экономика..ppt

intro: Под государственным регулированием экономики понимается воздействие государства на хозяйственную жизнь общества и связанные с ней социальные процессы, в ходе которого реализуется эко¬номическая и социальная политика государства. В условиях рыночной экономики производитель и потребитель выступают самостоятельными субъектами экономической жизни. Тем не менее государство вынуждено оказывать влияние на экономику.

title: Презентация по обществознанию на тему: «ЭКОНОМИКА И ГОСУДАРСТВО».


extracted_text:
Внеклассное мероприятие
Подготовила:
Брюшкова О.Н.
 учитель начальных
классов
 МОУ СОШ №1
р.п.Пачелма Кроссворд (англ. сrossword — п
ересечение слов, крестословица)
— самая распространённая в
мире игра со словами. ИзИз истории
истории
кроссворда
кроссворда При раскопках в 1868 году в Англии была
найдена плита с изображенным на ней
рисунком, очень похожим на кроссворд.
Находка датировалась III–IV веками.
Нечто подобное было обнаружено и на
колонне в знаменитых Помпеях при
раскопках 1936 года. Это творение
относилось к 79 году нашей эры и
поражало тем, что кроссворд мог
читаться одинаково слева направо,
справа налево, сверху вниз и снизу вверх. Кроссворд, в современном понимании
этого слова, появился совсем недавно,
около века назад (для сравнения —
шахматам и шашкам более полутора
тысяч лет). Версии его возникновения
на сегодняшний день очень
противоречивы. Три страны —
Великобритания, Соединенные Штаты
Америки и ЮжноАфриканская
Республика — оспаривают ныне право
называться родиной кроссворда. Первый в России кроссворд, как
считалось до последнего времени, был
напечатан в журнале «Огонек» (№ 18)
от 12 мая 1929 года. Недавно стали
известны новые сведения о
происхождении первого русского
кроссворда. Журнал «Мир приключений»
еще летом 1925 года ввел новый раздел
«Переплетенные слова». Точно известно,
что термин «крестословица» ввел русско
американский писатель В.В. Набоков. Существует
Существует
несколько
несколько
разновидностей
разновидностей
кроссворда
кроссворда Сканворд
(скандинавский кроссворд) — это один
из самых популярных видов
кроссворда. Определения слов даются
в квадратиках прямо внутри сетки, а
словаответы вписывают по
направлениям, указанным стрелками. Японский кроссворд
—  особый вид головоломки, в котором
нужно, базируясь на кодовых числах
подсказках, разгадать не слова, а
зашифрованную картинку. Чайнворд
 — родитель линейного кроссворда;
вид кроссвордов, удобных для
составления, но неудобных для
разгадывания. Сеткой в нем служат
линейные клеточки (квадратики),
вычерченные в любой геометрической
форме. Кроссчайнворд
 это «гибрид» чайнворда и
кроссворда.  Основное его отличие от
чайнворда в том, что допускается
возможность самопересечения
чайнвордной цепочки. Кейворд (ключворд)
 — буквы в кейворде заменены
числами; одинаковым буквам
соответствуют одинаковые числа,
разным буквам — разные. Кроссворды
Кроссворды
составленные
составленные
учениками 3 «А»
учениками 3 «А»
класса
класса СПАСИБО
СПАСИБО
ЗАЗА
ВНИМАНИЕ
ВНИМАНИЕ

file_name: ЗНАТОКИ КРОССВОРДОВ.ppt

description:
СПАСИБО
СПАСИБО
ЗАЗА
ВНИМАНИЕ
ВНИМАНИЕ

intro: Презентация «Знатоки кроссвордов».  Познакомить с историей возникновения кроссвордов, их видами: сканворды, чайнворды, японские сканворды, кросс чайнворды, кейтворды (ключворды) и  правилами их составления. После разгадывания нескольких кроссвордов дети сами составляют свои. В презентации собраны кроссворды составленные учениками класса. Презентация является дополнением к конспекту внеурочного мероприятия.Презентация «Знатоки кроссвордов».

title: Презентация «Знатоки кроссвордов».


extracted_text:
Тема:  «Решение
задач» с.47

Михальченко Н.В.
МБОУ СОШ №4
г.Липецк Цели:
•  развивать умение решать задачи на
нахождение неизвестного по двум
разностям, геометрические задачи;
совершенствовать вычислительные навыки.
•Планируемые результаты: учащиеся научатся
моделировать с помощью схематических
чертежей и решать задачи на нахождение
неизвестного по двум разностям; выполнять
преобразования единиц измерения, используя
соотношения между ними; читать равенства,
используя математическую терминологию;
работать в парах и группах; выполнять задания
творческого и поискового характера Актуализация знаний
• Работа над задачами
•Стол имеет прямоугольную форму. Ширина стола 1 м,
а длина в 2 раза больше. Найдите периметр стола.
•  1х2 + 2х2= 6(м)
•  Длина лап кенгуру составляет одну третью часть
его роста. Найдите рост кенгуру, длина лап которого
составляет 60 см.
60 х 3 = 180(см)
•  Автобус проехал 180 км за 4 ч. За какое время
проедет это расстояние автомобиль, скорость
которого в 2 раза больше?
180 : 4х2=90   180:90=2 (часа) Работа по теме урока
• №174 (с. 47).
•  — Прочитайте задачу 1.
•  — Составим таблицу. Что известно в задаче? Что
нужно узнать?
• Посмотрите на первую строку таблицы. Что можно
узнать? Длину зала: 300:10 = 30 (м).
• —  Как связаны между собой строки?
• (У зала и коридора длина одинаковая.)
• —  Найдите ширину коридора.
• 120:30 = 4 (м).
• —  Прочитайте задачу 2. Используя ответ первой
задачи и чертеж в учебнике, решите вторую задачу.
• (Проверка, самооценка.) Физкультминутка
• Крутим мельницу вперед,
• А потом наоборот.(Вращение прямыми руками вперед и
назад.)
• Наклоняться будем все,
• Будто прыгаем в бассейн.(Наклоны вперед.)
• А потом назад прогнемся,
• Хорошенько разомнемся.(Наклоны назад.)
• И попрыгать нам пора,
• Мы не прыгали с утра.(Прыжки на месте.)
• Шаг на месте в заключенье.
• Это тоже упражненье.(Шаги на месте.)
• Поскакали, потянулись —
• Вот и славно отдохнули.(Сесть за парту.) материала
 Работа по учебнику
Закрепление изученного
• №175 (с. 47).
• —  Прочитайте задачу.
• —  Как удобнее сделать краткую запись?
• —  Сделайте чертеж к задаче.
• — На сколько меньше времени был в воздухе первый
самолет?
• —  Что следует из того, что первый самолет пролетел на
1400 км меньше и продолжительность его полета на 2 ч
меньше?
• —  Что мы можем теперь узнать?
• —  Как теперь узнать расстояние, которое пролетел
каждый самолет?
• —  Запишите решение задачи самостоятельно.
• Один ученик работает на откидной доске. Проверка,
самооценка. Закрепление изученного
материала
 Работа по учебнику
•№ 177 (с. 47).
• —  Вспомните соотношения единиц площади.
•1 дм2 = 100 см2          1м2 =100
дм2   1см2= 100 мм2
• -  Выполните вычисления: № 180 (с. 47)
• вариант 1 – первая строка,
•  вариант 2 — вторая строка
•  273, 31 487, 4 698
• 198, 31 832, 4 720 Рефлексия Подведение итогов урока
•-  Какие задачи мы решали сегодня на
уроке?
•—  Какие вычислительные приемы мы
закрепляли?
•—  Какое задание вам больше всего
запомнилось?
•Домашнее задание

file_name: Решение задач с.47.pptx

description: Рефлексия

intro: Презентация по математике по программе "Школа России" для учащихся начальных классов ( учебник М.И.Моро "Математика" 4 класс). Планируемые результаты: учащиеся научатся моделировать с помощью схематических чертежей и решать задачи на нахождение неизвестного по двум разностям; выполнять преобразования единиц измерения, используя соотношения между ними; читать равенства, используя математическую терминологию; работать в парах и группах; выполнять задания творческого и поискового характераПрезентация по математике на тему: "решение задач" с 47 (4 класс)


file_name: сынып жетекші.pptx

intro: Сынып жетекшіге арналған материалдар. Сынып жетекші папкасына салуға болатын материалдар. Тәрбиеге байланысты. Оқушы мен мұғалім, және мұғалім мен ата-ана қарым қатынасы жайлы әңгіме қозғаған кездегі мәселелер бойынша тақырыптар. Свнвп жетекшінің басым бағыттары көрсетілген. Мақсаты мен міндеті тағы басқасы. Шәкірт кім?Сынып жетекшіге арналған материалдар. Сынып жетекші папкасына салуға болатын материалдар. Тәрбиеге байланысты.

title: Сынып жетекші


extracted_text:
V O C A B U L A R Y
V O C A B U L A R Y
• Compulsory
Compulsory – – обязательный
обязательный
•
FreeFree – – бесплатный
 бесплатный
•
Infant – – (зд.)подготовительный
 (зд.)подготовительный
Infant
•
Junior – – младший
младший
Junior
• Nursery
Nursery – – детский сад
 детский сад
•
Primary – – начальный
 начальный
Primary
•
Secondary   средний
 средний
Secondary
•
Private – – частный
 частный
Private
•
Public   общественный
 общественный
Public
•
Public school – – частная школа
 частная школа
Public school
•
State school – – государственная
 государственная
State school
школа
школа
мальчиков
мальчиков
• Boarding school
• Allboys school
Boarding school – – интернат
 интернат
Allboys school – – школа для
 школа для E d u c a t i o n
““E d u c a t i o n
brings  a  child  the world”
  brings  a  child  the world”
Many British children start school
Many British children start school
at the age of  3 or 4 if there is
at the age of  3 or 4 if there is
play school near their house.
a a play school
near their house.
These schools are nursery
These schools are
they are not compulsory.
they are not compulsory.
nursery and
 and
Children are taught to sing, draw,
Children are taught to sing, draw,
they play different creative
they play different creative
games.
games.
Compulsory education begins at
Compulsory education begins at
the age of 5, when children go
the age of 5, when children go
to primary school.
primary school.
to P R I M A R Y   E D U C A T I O N
P R I M A R Y   E D U C A T I O N
All children start primary school by the
All children start primary school by the
age of 5. Primary education lasts
age of 5. Primary education lasts
for six years.
for six years.
  They attend the
They attend the infant school
to 7 and then  junior school
to 7 and then
they are 11.
they are 11.
 infant school from 5
 from 5
 junior school until
until
Some parents pay for their children to
Some parents pay for their children to
a private  school
attend a private
school  but all
but all
attend
children have the right to go to a a
children have the right to go to
state school which is
 which is free.
free.
state school
Private schools are called public
 public
Private schools are called
schools.
schools.
Most of them are boarding schools.
 boarding schools.
Most of them are
More than 90% %  of British children
 of British children
More than 90
attend state schools.
attend state schools.
In English schools pupils have to
In English schools pupils have to
address men teachers “Sir” and
address men teachers “Sir” and
women teachers “Miss” or “Mrs”.
women teachers “Miss” or “Mrs”. • The most famous
public schools in Britain are
Eton, Harrow,
 schools in Britain are Eton, Harrow,
The most famous public
Winchester.
Winchester.
A year at Eton costs 17,000 pounds. It is very old, and a lot of
• A year at Eton costs 17,000 pounds. It is very old, and a lot of
important people used to be students there. It is an allboys school
allboys school..
important people used to be students there. It is an
• Prince William, the Queen’s grandson, went to Eton too.
Prince William, the Queen’s grandson, went to Eton too. V O C A B U L A R Y
V O C A B U L A R Y
• CoreCore –
• Optional
 –  обязательный
 обязательный
Optional –– по выбору
 по выбору
(факультативный)
(факультативный)
• Science
Science –
естественнонаучного цикла
естественнонаучного цикла
 – предметы
предметы
• Arts Arts ––предметы гуманитарного
предметы гуманитарного
цикла
цикла
• Tutor
Tutor – – преподаватель( в
 преподаватель( в
Оксфорде и Кембридже)
Оксфорде и Кембридже)
закрепленный за студентами
закрепленный за студентами
• GownGown – – мантия ( одежда
 мантия ( одежда
английских студентов и
английских студентов и
профессоров)
профессоров) SECONDARY  EDUCATION
SECONDARY  EDUCATION

After six years of primary education
After six years of primary education
children take exams in core
children take exams in
and go to a secondary school.
and go to a secondary school.
core subjects
subjects
Children study compulsory (core) subjects:
Children study compulsory (core) subjects:
•
  English, Literature
English, Literature
• Mathematics
Mathematics
•
IT (information technology)
IT (information technology)
• Religious Education
Religious Education
optional courses:
and optional
 courses:
and
•
one foreign language
one foreign language
•
one science subject
one science subject
•
one art subject
one art subject
• History
History
• Geography
Geography
•
PE (physical education)
PE (physical education)
• Design and Technology
Design and Technology SCHOOL  UNIFORM
SCHOOL  UNIFORM
A lot of people think that school uniforms
A lot of people think that school uniforms
in England are for the children from
in England are for the children from
rich families at the country’s best
rich families at the country’s best
schools.
schools.
But it isn’t always true.In fact, uniforms first
But it isn’t always true.In fact, uniforms first
came to schools for poor because they
came to schools for poor because they
were cheaper.
were cheaper.
Today a lot of British  schools have
Today a lot of British  schools have
uniforms. Usually  they differ only in
uniforms. Usually  they differ only in
colours but include a blazer, a
colours but include a blazer, a
pullover, a shirt (a blouse), trousers (a
pullover, a shirt (a blouse), trousers (a
skirt), tights or socks, shoes and boots,
skirt), tights or socks, shoes and boots,
a scarf and gloves of a certain colour,
a scarf and gloves of a certain colour,
a cap or a hat. School badge is on a
a cap or a hat. School badge is on a
cap and on a blazer’s pocket.
cap and on a blazer’s pocket.
One of the most important elements of the
One of the most important elements of the
uniform is a school tie.
uniform is School tie – у англичан есть выражение
”To be true to your school tie”
у англичан есть выражение  ”To be true to your school tie”
““Быть верным своему школьному галстуку
Быть верным своему школьному галстуку”.”.Это означает, что и через
Это означает, что и через
много лет выпускники сохраняют  верность своим школьным друзьям
много лет выпускники сохраняют  верность своим школьным друзьям
           и всегда готовы помочь им.
           и всегда готовы помочь им.
  Для выпускников престижных частных школ такой галстук является не
Для выпускников престижных частных школ такой галстук является не
только символом дружбы и взаимопомощи, но и пропуском в общество
только символом дружбы и взаимопомощи, но и пропуском в общество
самых известных и влиятельных людей страны.
самых известных и влиятельных людей страны. SECONDARY  EDUCATION
SECONDARY  EDUCATION
After five years of secondary
After five years of secondary
education, pupils take GCSE
education, pupils take GCSE
(General Certificate of Secondary
(General Certificate of Secondary
Education) examination.
Education) examination.
Compulsory education ends at 16.
Compulsory education ends at 16.
..
Some people leave secondary school
Some people leave secondary school
               and go to colleges for
               and go to colleges for
further education.
further education.
Some choose to stay at secondary
Some choose to stay at secondary
school for two years more and
school for two years more and
prepare for a university.
prepare for a university. M A R K S
M A R K S
E N G L I S H
А*(star)
A
B
C
D
E
F
Excellent
Very good
Good
Satisfactory
Poor
Very poor
Awful
R U S S I A N

5
4
3
2
1
 SCHOOL   RULES
SCHOOL   RULES

 EVERY  BRITISH  SCHOOL  HAS  ITS  RULES,
                  FOR  EXAMPLE:
• Be polite
• Say hello when you see a teacher
• Come to school on time
• Stand up when a teacher comes into the class
• Wear your school uniform
• Don’t eat or drink in the classroom
• Don’t run in the corridors
• Don’t bring mobile phones to class
• Don’t talk to people in lessons CHECK   YOURSELF
CHECK   YOURSELF
AGE OF PUPILS
3   5 years
5 years
5 – 7 years
7 – 11 years
11 – 16 years
16 – 18 years
TYPE OF SCHOOL
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . CHECK    YOURSELF
CHECK    YOURSELF
The school is private
The school is private
The school is for everybody
The school is for everybody
A famous public school
A famous public school
A famous state school
A famous state school
Students live there
Students live there
There are only boys there
There are only boys there
It is abroad
It is abroad
1. Public school means that
1. Public school means that
•
•
2. Boarding school means that
2. Boarding school means that
•
•
•
3. Eton is
3. Eton is
•
•
4. Core courses are
4. Core courses are
• Music, drama, home economics
Music, drama, home economics
•
English, maths, IT.
English, maths, IT.
Well done !!
Well done
Read once more
Read once more HIGHER   EDUCATION
HIGHER   EDUCATION
Higher education begins at 18 and
Higher education begins at 18 and
usually lasts three or four years.
usually lasts three or four years.
Students go to universities,
Students go to universities,
polytechnics or colleges of higher
polytechnics or colleges of higher
education.
education.
There are now about 80 universities
There are now about 80 universities
in Great Britain.
in Great Britain.
The academic year is divided into
The academic year is divided into
three terms
terms..
three
Terminal examinations are held at the
Terminal examinations are held at the
end of autumn, spring and
end of autumn, spring and
summer terms. Only two
summer terms. Only two
reexaminations are allowed.
reexaminations are allowed.
British universities usually keep to the
British universities usually keep to the
customs of the past. Upon
customs of the past. Upon
graduation all the students have to
graduation all the students have to
gowns and
and
wear long black gowns
wear long black
“students caps”.
“students caps”. OXFORD  AND  CAMBRIDGE
OXFORD  AND  CAMBRIDGE
Oxford  University is the oldest and most famous in Britain. It was founded in the 12th
Oxford  University is the oldest and most famous in Britain. It was founded in the 12th
century  and is a collection of colleges with more then 12,000 students and 1,000
century  and is a collection of colleges with more then 12,000 students and 1,000
teachers.
teachers.
Cambridge is the second oldest. It was founded in the 13th century and has 27 colleges.
Cambridge is the second oldest. It was founded in the 13th century and has 27 colleges.
They both have a reputation of privileged schools. Many prominent people studied there.
They both have a reputation of privileged schools. Many prominent people studied there.
The tutorial system is one of the ways in which these universities differ from all other.
The tutorial system is one of the ways in which these universities differ from all other.
Every student has a tutor
Every student has
a tutor who plans his work.
 who plans his work. WORDS  OF  WISDOM
WORDS  OF  WISDOM
f o r   y o u
f o r   y o u
• Live and learn.
Live and learn.
•
It is never too late to learn.
It is never too late to learn.
•
It is never too late to mend.
It is never too late to mend.
• Men learn while they teach.
Men learn while they teach.
• Knowledge is power.
Knowledge is power.
• Practice is the best of all
Practice is the best of all
instructions.
instructions.
• Practice makes perfect.
Practice makes perfect.
• Learn to write well, or not to
Learn to write well, or not to
write at all.
write at all.
• Language is the dress of
Language is the dress of
thought.
thought.
• Think before you speak.
Think before you speak.
• Lost time is never found again.
Lost time is never found again. WRITE  ABOUT  YOUR  SCHOOL
WRITE  ABOUT  YOUR  SCHOOL Q U E S T I O N S
Q U E S T I O N S
( a s   a   p l a n)
( a s   a   p l a n)
Why is it necessary to have education?
1.1. Why is it necessary to have education?
2.2. When does compulsory education start in Russia?
When does compulsory education start in Russia?
3.3.
How long does primary education last?
How long does primary education last?
4.4.
How old were you when you started school?
How old were you when you started school?
What form are you in?
5.5. What form are you in?
6.6. Which subjects do you study at school?
Which subjects do you study at school?
7.7.
Can you choose your subjects?
Can you choose your subjects?
8.8. What do you think is the most important subjects? Why?
What do you think is the most important subjects? Why?
9.9.
Do you have to wear a uniform?
Do you have to wear a uniform?
10.10. Are there school rules at your school?
Are there school rules at your school?
11.11. What is good in your school? What is bad?
What is good in your school? What is bad?
12.12. What are you going to do after finishing school?
What are you going to do after finishing school? Презентацию подготовила
Митюгина Татьяна Геннадьевна,
Учитель английского языка
 МОУ Кокинская СОШ Брянской области
Презентация предназначена для работы в 7 классе по
УМК “Happy English.ru” для 7 класса, К.Кауфман, М. Кауфман,

Unit 6 “School”
В презентации использованы:
1.УМК “Happy English.ru” для 7 класса, К.Кауфман, М.
Кауфман, издательство «Титул», 2007г.
2.«Счастливый английский», книга 2, для 79 классов,
Т.Б.Климентьева, Джилл Шэннон, «Титул», 1998 г.
T.G.M.
T.G.M.

intro: Данная презентация приготовлена для урока английского языка в 8 классе по линии УМК "Счастливый Английский.ру" авторов учебника М. Ю. Кауфман и К. И. Кауфман издательство "Титул". Тема урока - Образование в Великобритании. В данной презентации присутствует вся информация о Британских школах в Соединенном Королевстве.

title: Презентация по английскому языку


extracted_text:
Города – герои.
Дню Великой
Победы
посвящается. 22 июня 1941года
началась Великая
Отечественная война. Смоленск  и  Тула,  Киев  и
Воронеж
Своей  прошедшей  славою
горды,
Где  нашу  землю  посохом
ни тронешь,
Повсюду  есть  минувшего
следы.
Дмитрий Кедрин Города - герои Начиналось ! Когда задрожала
Земля
Мы не верили ! В небе Армады
летят !
И свой груз не " живой " на меня .
На меня !
Но стоят бастионы  упрямо стоят
!
Перепахана бранью орудий
войны
И живым нет спасенья ! На
площадь огня
Разрисована в картах , на той
стороне
Крепость Брест , крепость
Брестская . Крепость моя ! Друг, товарищ, там, за
                                     Ленинградом,
Ты мой голос слышал, за кольцом,
Дай мне руку! Прорвана блокада.
Сердце к сердцу – посмотри в
                                             лицо.
Кровь друзей, взывавшая к
                                   отмщенью,
На полотнах полковых знамен.
На века убийцам нет прощенья.
Прорвана блокада. Мы идем!
                                        Елена Вечтомова Здесь даже давний пепел так
горяч,
что опалит — вдохни,
                              припомни,
                                     тронь ли...
Но ты, ступая по нему, не плачь
и перед пеплом будущим не
дрогни...
Ольга Берггольц Восстань из пепла, Севастополь,
Герой, прославленный навек!
Твой каждый уцелевший тополь
Взлелеет русский человек.
Те камни, где ступал Нахимов,
Нам стали дороги вдвойне,
Когда мы, нашей кровью вымыв,
Вернули их родной стране.
Израненный, но величавый,
Войдешь ты в летопись веков
Бессмертный город нашей славы,
Святыня русских моряков.
Василий ЛебедевКумач Днем, по капле нацедив во
фляжки,
Сотый раз переходя в штыки,
Разодрав кровавые тельняшки,
Молча умирают моряки…
Ночью бьют орудья корпусные.
Снова мимо. Значит, в добрый час.
Значит, вы и в эту ночь в России —
Что вам стоит — вспомнили о нас.
Может, врут приметы, кто их знает!
Но в Одессе люди говорят:
Тех, кого в России вспоминают,
Пуля трижды бережет подряд.
Одесса август 1941
Константин Симонов. За Москву
Есть в этой бронзовой медали
Синь затемненных фонарей
И отраженный в грозной дали
Огонь тяжелых батарей.
И ярость та, что клокотала
В атаках русских штыковых,
Упругий, чистый звон металла,
Как перестук сердец живых.
Она свидетельствует миру
О нашей доблести в бою...
Солдаты, дети, командиры
В крови, у смерти на краю.
Забыв в дыму, в окопной глине,
Что сон бывает наяву, —
Мы беспощадный путь к Берлину
Открыли битвой за Москву.
Павел Шубин Курская дуга
В тургеневских охотничьих местах
Воронки, груды мертвого металла.
Здесь за день по двенадцати атак
Отчаянная рота отбивала…
С рассветом «тигры» шли на нас
опять
И вспыхивали дымными столбами,
И приникали мы, устав стрелять,
К горячей фляге пыльными губами.
А все же удержали рубежи,
В июльской битве оправдав
надежды.
Окопы на полях примятой ржи
Проходят там, где проходили
прежде.                    Евгений Долматовский 9 мая 1945 г 27 млн человек Имя твое  неизвестно,
Подвиг  твой  бессмертен. Вы подарили
нам жизнь!!!

file_name: Города-герои..pptx

description: Города - герои

description: 9 мая 1945 г

description: 27 млн человек

description:
Вы подарили
нам жизнь!!!

intro: Презентация "Города- герои" к 9 мая для 9-11 классов.

title: Презентация на тему "Города - герои" (9-11 классы, воспитательная работа)


extracted_text:
Дни воинской славы –
летопись героической доблести
российского воинства
Преподавательорганизатор ОБЖ
Дегтярёв А.И. Федеральный закон
"О ДНЯХ ВОИНСКОЙ СЛАВЫ (ПОБЕДНЫХ ДНЯХ) РОССИИ"
Принят Государственной Думой 10 февраля 1995 года
Статья1. Дни воинской славы России.
Статья 2. Формы увековечения памяти воинов России.
Статья  3.  Организация  проведения  дней  воинской  славы
России.
Статья 4. Порядок проведения воинских ритуалов.
Статья  5.  Порядок  проведения  дней  воинской  славы
России в Вооруженных Силах Российской Федерации и других
войсках.
Статья  6.  Финансовое  обеспечение  проведения  дней
воинской славы России.
Статья  7.  Вступление  в  силу  настоящего  Федерального
закона. "О ДНЯХ ВОИНСКОЙ СЛАВЫ (ПОБЕДНЫХ ДНЯХ)
Федеральный закон
РОССИИ"
Статья 3.
Организация проведения дней воинской славы России
ПРАВИТЕЛЬСТВО РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ОРГАНИЗУЕТ:
•разработку планов и программ военноисторической работы;
•проведение  мероприятий,  направленных  на  увековечение  памяти  российских
воинов, отличившихся в сражениях, связанных с днями воинской славы России;
•пропаганду дней воинской славы России;
•установку мемориальных сооружений и объектов, создание мемориальных музеев и
выставок, посвященных дням воинской славы России;
•осуществление  мероприятий  по  сохранению  и  благоустройству  мемориальных
сооружений и объектов, увековечивающих дни воинской славы России;
•разработку  проектов  международных  договоров  Российской  Федерации  по
обеспечению сохранности мемориальных сооружений и объектов, увековечивающих
дни  воинской  славы  России,  которые  находятся  на  территориях  иностранных
государств, а также участие в реализации указанных международных договоров;
•согласование  с  соответствующими  организациями  иностранных  государств,  на
территориях  которых  находятся  указанные  мемориальные  сооружения  и  объекты,
мероприятий по их сохранению и благоустройству;
•обеспечение общественного порядка при проведении дней воинской славы России. Федеральный закон
"О ДНЯХ ВОИНСКОЙ СЛАВЫ (ПОБЕДНЫХ ДНЯХ)
РОССИИ"
Принят Государственной Думой 10 февраля 1995 года
    Во  все  века  героизм,  мужество  России,  мощь  и
слава  русского  оружия  были  неотъемлемой  частью
величия
государства.  Настоящий
Федеральный
славы
русского оружия  дни воинской славы (победные дни)
России (далее  дни воинской славы России).
устанавливает  дни
Российского
закон
Днями  воинской  славы  России  являются  дни
славных  побед,  которые  сыграли  решающую  роль  в
истории  России  и  в  которых  российские  войска
снискали  себе  почет  и  уважение  современников  и
благодарную память потомков. 18 апреля  День победы русских воинов князя
Александра Невского над немецкими рыцарями на
Чудском озере (Ледовое побоище, 1242 год).
                            Битва  произошла  5  (18)  апреля  1242  года  на
восходе солнца.
народом".  Немецкие
                Увидев приближающихся врагов, Александр
воздел руки к небу: "Рассуди, Боже, спор мой с этим
высокомерным
рыцари,
построившись  особенным  боевым  строем    клином,
врезались в ряды русских, разорвали их строй надвое
и были, казалось, близки к победе. Страшный гул от
ударов  мечей  о  щиты  и  шлемы,  от  треска
ломающихся  копий,  от  криков  и  стонов  раненых
стоял  над  полем  битвы.  Лед  побагровел  от  крови  и
местами  трескался.  В  то  время,  когда  немцы  уже
радовались  победе,  Александр  с  запасным  полком
ударил  на  них  с  тыла  и  расстроил  их  ряды.  Немцы
обратились
бегство.  Многие  потонули.  С
торжеством  возвращался  Александр  Невский  после
Ледового побоища в освобожденный Псков.
в 21 сентября  День победы русских полков во главе с
великим князем Дмитрием Донским над монголо
татарскими войсками в Куликовской битве (1380 год)
                8 сентября 1380 года. Дмитрий Иванович
Донской    московский  князь    стал  с  войском  на
Куликовом  поле,  чтобы  не  пустить  на  Русь
полчища хана Мамая.
                Сошлись оба войска. Выехал из татарских
рядов  богатырь  Челубей,  громко  вызывая  себе
противника.  Ответил
инок  Пересвет.
Схватились  они,  и  оба  мертвые  упали,  пронзив
копьями друг друга.
ему

          Грянули  трубы,  и  начался  бой.  На  десять  верст
кипит кровавая сеча. "Дмитрий прежде всех стал на
бой  и  впереди  с  татарами  много  бился",    гласит
летопись.  Под  напором
конницы  противника
отходили  русские  ратники.  Торжествует  в  ставке
Мамай.
     Но нет, не кончен бой! Полки князя Серпуховского
Владимира  Андреевича
воеводы  Дмитрия
Михайловича  БоброкаВолынца  ударили  из  засады.
Не ждали этого татары. В ужасе кидали они оружие и
бежали.
            Дорогой  была  эта  победа  в  1380  году  в
Куликовской  битве.  Навечно  стало  Куликово  поле
полем русской славы.
и 7 ноября  День освобождения Москвы силами
народного ополчения под руководством Кузьмы
Минина и Дмитрия Пожарского от польских
происходивший
интервентов (1612 год)
      Тяжелые  испытания  выпали  на  долю  Руси  в  конце  XVI
начале  XVII  века.  Под  предводительством  короля  Сигизмунда
III  поляки  перешли  русскую  границу  и  в  сентябре  1609  г.
осадили  Смоленск.  В  ночь  на  21  сентября  1610  г.  боярское
правительство впустило в столицу польские войска.
        В  сентябре  1611  г.  в  Нижнем  Новгороде  началось
формирование  ополчения,  которое  сыграло  решающую  роль  в
освобождении Москвы от поляков. Посадские люди выдвинули
руководителем  ополчения  князя  Дмитрия  Михайловича
Пожарского.  Вместе  с  ним  организатором  и  руководителем
ополчения
из
нижегородских посадских людей.
 В августе 1612г. отряды ополченцев разгромили под столицей
польскую армию. У оккупантов осталось последнее пристанище
  Кремль,  который  попал  в  прочную  осаду.  26  октября  1612  г.
польский гарнизон капитулировал.
            Эта победа еще раз показала, что в трудное для страны
время
особенно  ярко  проявляются
патриотические  чувства  и  раскрываются  их  лучшие  качества:
беззаветная  любовь  к  Отечеству,  величайшая  доблесть  и
героизм,  способность  выдержать  тяжелейшие  испытания  и
отстоять свою независимость.
был  Кузьма  Минин,
у  русских  людей 10 июля  День победы русской армии под
командованием Петра Первого над шведами
в Полтавском сражении (1709 год)
27  июня  (8  июля)  1709  года  произошло
генеральное сражение Северной войны 1700
1721 годов  Полтавская битва.
армия
Русская
под
командованием  Петра  I  разгромила
шведскую
армию  Карла  XII.
Остатки  шведских  войск  сдались  у
Переволочны.  Карл  XII  бежал  в
Турцию.
Полтавское  сражение  привело  к
перелому в Северной войне в пользу
России. 9 августа  День первой в российской истории
морской победы русского флота под командованием
Петра Первого над шведами у мыса Гангут (1714 год)
Гангутское  морское  сражение  между  русским  и
шведским флотами в ходе Северной войны (17001721)
произошло  2627 июля  (67 августа  1714 года севернее
полуострова Гангут (Ханко) на Балтийском море.
действий
     Гангутское сражение было первой крупной
победой  регулярного  флота  России  над
шведским  флотом.  Умелое  использование
преимуществ  гребного  флота  в  шхерах,
правильное  использование  места  прорыва,
решительность
командования,
героизм  офицеров  и  матросов  позволили
русским  нанести  поражение  части
сил
противника в присутствии превосходящих сил
шведского  флота.  В  результате  русский  флот
получил  свободу  действий  в  Финском  и
Ботническом заливах.
    Победа при Гангуте имела большое военно
политическое  значение,  обеспечив  успешные
действия войск в Финляндии и создав условия
для
на
территорию  Швеции.  Петр  I  высоко  оценил
победу у Гангута, приравняв ее к Полтавской.
переноса
военных
действий 11 сентября  День победы русской эскадры под
командованием Ф. Ф. Ушакова над турецкой
эскадрой у мыса Тендра (1790 год)
Утром 28 августа (8 сентября) эскадра под флагом контр
адмирала Ф.Ф.Ушакова (10 линейных кораблей, 6 фрегатов)
обнаружила  стоящих  на  якоре  недалеко  от  острова  Тендра
14  турецких  линейных  кораблей  и  8  фрегатов.  Ушаков
немедленно атаковал противника, даже не перестраиваясь в
боевой порядок из походного.
После  напряженного  полуторачасового
турецкие  корабли,  получив
сражения
серьезные  повреждения,  вышли  из  боя.  На
рассвете следующего дня бой возобновился.
Русская  эскадра  под  полными  парусами
преследовала
поспешно
направлявшихся  к  Босфору.  В  результате
несколько
было
уничтожено, а линейный корабль "Мелеки
Бохри" захвачен в плен.
турецких
турок,
судов
победой
Сражение у острова Тендра закончилось
моряков,
полной
разгромивших
и
открывших  путь  гребной  флотилии  в
Дунай
турецкий
русских
флот 1 декабря  День победы русской эскадры под
командованием П. С. Нахимова
над турецкой эскадрой у мыса Синоп (1853 год)
Синопское  морское  сражение  началось  1  декабря  (18
ноября) 1853 года в 12 часов 30 минут и продолжалось до
17  часов.  Первыми  открыли  огонь  по  русской  эскадре,
входившей  на  Синопский  рейд,  турецкие  корабли  и
береговые  батареи.  Русские  корабли,  заняв  выгодные
позиции  и  использовав  превосходство  в  артиллерии,
открыли ответный огонь.
Через  полчаса  турецкий  флагманский  корабль  "Авни
Аллах"  и  фрегат  "ФазлыАллах",  объятые  пламенем,
выбросились  на  мель,  затем  были  подожжены  или
повреждены  и  другие  турецкие  корабли,  подавлены  или
уничтожены турецкие береговые батареи.
В  этом  сражении  турки  потеряли  15  из  16
кораблей  и  свыше  3  тысяч  человек  убитыми  и
ранеными. В плен было взято около 200 человек,
в том числе сам Османпаша и командиры трех
кораблей.  Синопское  сражение  было  последним
крупным  боем  между  парусными  судами  и
последним
сражением,
выигранным русским флотом
значительным 24 декабря  День взятия турецкой крепости Измаил
русскими войсками под командованием А. В.
Суворова (1790 год)
был
С
началом
руссскотурецкой
войны 1787 – 1791 г. Суворов в чине
генераланшефа
направлен
командовать  корпусом  в армию  Г.А.
Потемкина
серию
блистательных  побед  при  Кинбурне
(1787),  под  Фокшанами  и  Рымником
(1789); за последнюю был пожалован
Екатериной
графа
Рымникского.
одержал
титулом
и
II
В  1790  году  Суворов  штурмом
овладел  неприступной  крепостью
Измаил, реализовав свой гениальный
военный план и тем решив успех всей
войны. 8 сентября  День Бородинского сражения русской
армии под командованием М. И. Кутузова
с французской армией (1812 год)
26  августа  1812  года  атаками  французских
частей  началось  Бородинское  сражение.  В  течение  6
часов  шли  непрерывные  атаки  французов  на
Багратионовы  флеши,  которые  были  заняты  ими
ценой  огромных  людских  потерь
(в  этом  бою
смертельное ранение получил П. И. Багратион).
В  дальнейшем  Наполеон  перенес  направление
главного удара на Батарею Раевского. Несмотря на то,
что  к  16  часам  русские  оставили  практически
полностью  разрушенную  батарею,  все  попытки
Наполеона развить успех окончились неудачей.
задачу
С наступлением сумерек Наполеон отвел свои войска на
исходные  позиции.  Таким  образом  ему  не  удалось
решить  основную
  разбить  русских  в
генеральном сражении и тем самым выиграть войну.
Бородино  стало  важнейшим  событием  в  Отечественной
войне
весь
дальнейший  ход  борьбы.  В  Бородинском  сражении  обе
армии  понесли  огромные  потери,  оказавшиеся  для
французов невосполнимыми.
года,  которое  предопределило
1812 23 февраля  День победы Красной армии над
кайзеровскими войсками Германии (1918 год) –
День защитников Отечества
День  защитников  Отечества
возник  в  1918  году  как  день
рождения  Красной  Армии  в
ознаменование  победы  под
Нарвой
над
германскими завоевателями.
и  Псковом
В  календаре  знаменательных  дат  День  защитников  Отечества
занимает  особое  место.  В  этот  день  россияне  отдают  дань
уважения и признательности военнослужащим, ветеранам армии
и  флота,  воинамафганцам,  семьям  тех,  кто  был  или  остается  в
ратном  строю.  У  защитников  Отечества  всегда  была  нелегкая
судьба. Они первыми вставали на пути тех, кто с мечом посягал
на свободу страны и не щадили своей жизни для ее спасения.
Сегодня армия  основа российской государственности и гарант
стабильности в стране. 5 декабря  День начала контрнаступления советских
войск против немецкофашистских войск
в битве под Москвой (1941 год)
6  декабря  в  ежедневной  радиосводке  «От  советского
Информбюро»  прозвучал  ликующий  голос  диктора
Ю.Б.Левитана:
«6  декабря 1941  г.  войска  нашего  Западного  фронта,
измотав противника в предшествующих боях, перешли в
контрнаступление  против  его  ударных  фланговых
группировок. В результате начатого наступления обе эти
группировки  разбиты  и  поспешно  отходят,  бросая
технику, вооружение и неся громадные потери!»
Свыше 200 суток шли яростные, ожесточенные
и  кровопролитные  бои,  в  которых  с  обеих  сторон
сражались  свыше  7  млн.  солдат  и  офицеров,  около
53  тысяч  орудий  и  минометов,  около  6,5  тысяч
танков и штурмовых орудий, более 3 тысяч боевых
самолетов.  Битва  под  Москвой  явилась  решающим
военным
года  Великой
событием
Отечественной войны.
первого 2 февраля  День разгрома советскими войсками
немецкофашистских войск в Сталинградской битве
(1943 год)
Сталинградская битва (19421943)  оборонительная
(с 17 июля по 18 ноября 1942) и наступательная (с 19
ноября  1942  г.  по  2  февраля  1943  г.)  операции,
проведенные советскими войсками с целью обороны
Сталинграда  и  разгрома  действовавшей  на
Сталинградском
группировки
немецкофашистских войск.
направлении
Сталинградская битва  одна из крупнейших во II Мировой
войне.  Она  продолжалась  200  дней.  Фашистский  блок
потерял и ней убитыми, ранеными, пленными и пропавшими
без  вести  около  1,5  миллионов  человек.  Сталинградская
битва  внесла  решающий  вклад  в  достижение  коренного
перелома в ходе не только Великой Отечественной воины, но
и  всей  II  Мировой  войны.  В  результате  Сталинградской
битвы Советские Вооруженные Силы вырвали у противника
стратегическую  инициативу  и  удерживали  ее  до  конца
войны. 23 августа  День разгрома советскими
войскаминемецкофашистских войск в Курской битве
(1943 год)
Ранним  утром  5  июля  немецкие  войска  из  групп
армий  «Центр»  и  «Юг»  под  командованием
фельдмаршалов  Х.  Г.  Клюге  и  Э.  Манштейна
перешли в наступление в районе Курского выступа.
12  июля  началось  контрнаступление,  которое
вылилось  в  самое  большое  встречное  танковое
сражение  Второй  мировой  войны,  происшедшее
близ деревни Прохоровки. В сражении участвовало
1200
артиллерийских
установок.  К  исходу  дня  поражение  немцев  было
очевидным, они потеряли более 3,5 тысяч убитыми,
400 танков, 300 автомашин.
самоходных
танков  и
Центральный  фронт  перешел  в  наступление  15  июля  и,
преодолевая упорное сопротивление противника, к 30 июля
его войска сумели продвинуться на глубину 40 км. Вечером 5
августа  в  Москве  в  ознаменование  освобождения  Орла  и
Белгорода  был  впервые  за  время  войны  произведен
артиллерийский  салют.  В  ходе  Курской  битвы  было
разгромлено 30 немецких дивизий, потери немцев составили
более 500 тысяч солдат и офицеров, около 1,5 тысяч танков,
3 тысячи орудий, свыше 3,7 тысячи самолетов. 27 января  День снятия блокады города Ленинграда
(1944 год)
Одной  из  стратегических  задач,  поставленных  руководством
фашистской  Германии  перед  вооруженными  силами  в  плане
"Барбаросса",  являлся  захват  крупнейшего  промышленного  и
политического центра СССР города Ленинграда. В течение 1941
1944 гг. в районе города проходил целый ряд оборонительных и
наступательных  операций,  которые  в  целом  можно  назвать
"битва  за  Ленинград".  В  этой  битве  были  задействованы
значительные  силы  войск,  техники  и  мирного  населения.  С  10
июля  1941  г.  начинаются  ближние  бои  на  подступах  к  городу.
Соединения  Советской  армии  и  10й  дивизии  народного
ополчения сумели на "Лужском рубеже" замедлить наступление
немецких войск и дать городу время мобилизовать все силы для
обороны.
Несмотря  на  героическое  сопротивление  защитников  города,
немецким войскам 8 сентября 1941 года удается блокировать город с
суши. В условиях блокады город находился до 27 января 1944 г.
В  битве  за  Ленинград  350  тысяч  солдат,  офицеров  и  генералов
Советской  Армии  были  награждены  орденами  и  медалями,  226  из
них  присвоено  звание  Героя  Советского  Союза.  Медалью  "За
оборону  Ленинграда"  было  награждено  около  1,5  млн.  человек.  В
летописи  Великой  Отечественной  войны  19141945  гг.  эта  битва
заняла одно из самых почетных мест. 9 мая  День Победы советского народа
в Великой Отечественной войне 19411945 годов
Великая  Отечественная  война  явилась  самым  крупным
вооруженным  столкновением  в  истории  человечества.  На  огромном
фронте,  простиравшемся  от  Баренцева  до  Черного  морей,  с  обеих
сторон в различные периоды сражались от 8 до 12 миллионов человек,
применялось  от 5  до  20  тысяч танков и  самоходных артиллерийских
установок, от 150 до 320 тысяч орудий и минометов, от 7 до 19 тысяч
самолетов.  Такого
боевых  действий  и
концентрации  такой  большой  массы  военной  техники  история  войн
еще  не  знала.  На  борьбу  с  поработителями  встала  вся  страна.  На
фронте  и  в  тылу  людей  всех  наций  и  народностей  объединяла  одна
цель  выстоять и победить.
огромного  размаха
Война, трагедией вошедшая почти в
каждую
семью,  окончилась  победой
СССР. 8 мая 1945 года был подписан акт
о безоговорочной капитуляции Германии.
9  мая  было  объявлено  Праздником
Победы  8  мая  1945
года  Указом
Президиума  Верховного  Совета  СССР  в
ознаменование победоносного завершения
Великой Отечественной войны. С тех пор
День Победы отмечается во всем мире.

file_name: Дни воинской славы – летопись героической доблести российского воинства.ppt

title: Презентация урока по ОБЖ на тему: "Памяти поколений - Дни воинской славы России." Урок 1 (10 класс)


extracted_text: Викторина «Great Britain» 1. When it is 12 o'clock in Moscow in London it is ...a) 6 o'clock	b) 7 o'clock		c) 8 o'clock	d) 9 o'clock 2. The language spoken in Scotland is ... .a) Scotb) Scottishc) Scotchd) Scotland's 3. The oldest university in Britain is ... .a) Londonb) Cambridgec) Oxfordd) Edinburgh 4. Which party is in power in Great Britain now?a) the Labourb) the Conservativec) the Liberal 	d) the Social-Democratic 5. The financial centre of London is ... . a) the West Endb) the East Endc) Westminsterd) the City 6. The Crown Jewels are in ... .a) the Tower of Londonb) Buckingham Palace	c) Westminster Palace 		d) the British Museum 7. A double-decker is ... .a) a trainb) a small plane	 с) a hotel room for two people 	d) a bus 8. St. Patrick is the patron of... .a) Walesb) England	 c) Irelandd) Scotland 9. The common name for a toy bear in England is ... .a) Michael-bear		 b) Tom-bear		c) Teddy-bear 	d) Jack-bear 10. In Britain people's weight is measured in ...a) tons 		b) kilos	c) stones and pounds	d) pints 11. In England "public school" means .... a) state-financed school	b) private school	c) comprehensive school	d) religious school 12. What river does London stand on?a) the Thames		b) the Severn		c) the Avon		d) the Clyde 13. What is Britain separated from the Continent by?a) the English Channel	b) the Persian Gulf 	c) the Suez Canal	d) the Gulf of Mexico 14. St. Paul Cathedral was built by the greatest architect… .a) Benjamin Britten     b) Din Reed    c) Columbus     d) Christopher Wren

file_name: викторина Great Britain.pptx

alt: Викторина «Great Britain»

description: Викторина «Great Britain»

alt: When it is 12 o'clock in Moscow in

description:
1. When it is 12 o'clock in Moscow in London it is ...

a) 6 o'clock
b) 7 o'clock
c) 8 o'clock
d) 9 o'clock

alt: The language spoken in Scotland is

description:
2. The language spoken in Scotland is ... .

a) Scot
b) Scottish
c) Scotch
d) Scotland's

alt: The oldest university in Britain is

description:
3. The oldest university in Britain is ... .

a) London
b) Cambridge
c) Oxford
d) Edinburgh

alt: Which party is in power in Great

description:
4. Which party is in power in Great Britain now?

a) the Labour
b) the Conservative
c) the Liberal
d) the Social-Democratic

alt: The financial centre of London is

description:
5. The financial centre of London is ... .

a) the West End
b) the East End
c) Westminster
d) the City

alt: The Crown Jewels are in ... . a) the

description:
6. The Crown Jewels are in ... .

a) the Tower of London
b) Buckingham Palace
c) Westminster Palace
d) the British Museum

description:
7. A double-decker is ... .

a) a train
b) a small plane
с) a hotel room for two people
d) a bus

alt: St. Patrick is the patron of..

description:
8. St. Patrick is the patron of... .

a) Wales
b) England
c) Ireland
d) Scotland

alt: The common name for a toy bear in

description:
9. The common name for a toy bear in England is ... .

a) Michael-bear
b) Tom-bear
c) Teddy-bear
d) Jack-bear

description:
10. In Britain people's weight is measured in ...

a) tons
b) kilos
c) stones and pounds
d) pints

alt: In England "public school" means

alt: What river does London stand on? a) the

description:
12. What river does London stand on?

a) the Thames
b) the Severn
c) the Avon
d) the Clyde

alt: What is Britain separated from the

description:
13. What is Britain separated from the Continent by?

a) the English Channel
b) the Persian Gulf
c) the Suez Canal
d) the Gulf of Mexico

description:
14. St. Paul Cathedral was built by the greatest architect… .

a) Benjamin Britten
b) Din Reed
c) Columbus
d) Christopher Wren

intro: Учебная презентация по английскому языку  представлена в виде викторины по теме " Great Britain " . Викторина состоит из 1 4 вопросов , направленных на расширение кругозора детей и предназначена для проведения на уроке в 9 классе . . .

title: Викторина по теме "Great Britain"


extracted_text:
Статус
Города-Героя
В дни грозных битв и мирного труда
Моя Отчизна славилась героями,
Но вписаны особою строкою
В историю героигорода.
Выполнили: Мошкина М.В. и
Маркина Е.А.
Учитель: Гудзишевская Н.В. Звание городгерой  высшая степень отличия
СССР, присвоено 12 городам в СССР после
Великой Отечественной войны 1941—1945 гг.
Брестской крепости
присвоено звание
крепостьгерой. В
настоящее время
четыре из них
находятся на
территории Украины,
Минск и Брестская
крепостьгерой  на
территории
Белоруссии,
остальные  в России.
Брестская крепость Городагерои  высшая
степень отличия,
присваиваемая
Президиумом Верховного
Совета СССР городам за
массовый героизм и
мужество его защитников,
проявленные в годы
Великой Отечественной
войны.
Первыми городами героями
были названы Ленинград,
Сталинград, Севастополь,
Одесса. 22 июня 1941 год

file_name: Статус города-героя.pptx

description: 22 июня 1941 год

intro: Презентация "Статус города - героя" -  результат парной работы десятиклассниц в ходе подготовки общешкольного мероприятия ко Дню Победы. Презентация содержит список городов - героев с датами присвоения им высокого звания, стихотворение, посвященное городам - героям, фотографии. Несколько слайдов содержат подстрочную информацию.Презентация "Статус города - героя" к общешкольному мероприятию ко дню 9 мая.

title: Презентация "Статус города - героя" (9-11 классы, воспитательная работа, история)


extracted_text: Ледовое побоище.18 апреляДень победы русских воинов князя Александра Невского над немецкими рыцарями на Чудском озере            (Ледовое побоище, 1242). День победы русских полков в Куликовской битве21 сентябряЛетом 1380 г. Мамай начал поход на Русь. 8 (21) сентября недалеко от места впадения реки Непрядвы в Дон разгорелась ожесточенная битва между ордынцами и русскими войсками. Враг не выдержал удара и стал отходить, а затем пустился в бегство. Войско Мамая было полностью разгромлено.  Битва на Куликовом поле  подорвала военное могущество Золотой Орды и ускорила ее последующий распад. Она способствовала дальнейшему росту и укреплению русского единого государства, подняла  роль Москвы как центра объединения русских земель. День народного единства4 ноября4 ноября  с 2005 года отмечается как День народного единства. Он связан с освобождением Москвы от польско-литовских интервентов.Ещё в 1649 году указом царя Алексея Михайловича день Казанской иконы Божией Матери  был объявлен государственным праздником. День народного единства не новый праздник, а возвращение к старой традиции. Сражение у мыса Гангут9 августа- День первой победы в российской истории морской победы русского флота под командованием Петра I над шведами у мыса Гангут (1714).  Бородинское сражение8 сентября- День Бородинского сражения русской армии под командованием          М.И. Кутузова с французской армией (1812). .Государственная Дума России 10 февраля 1995 года приняла федеральный закон «О днях воинской славы (победных днях) России», в котором этот день назван так:«23 февраля — День победы Красной Армии над кайзеровскими войсками Германии (1918 год) — День защитника Отечества».23февраляДень защитника Отечества История России богата знаменательными событиями. Во все века героизм, мужество воинов России, мощь и слава русского оружия были неотъемлемой частью величия Российского государства…

file_name: Памяти поколений - Дни воинской славы России.ppt

alt: Ледовое побоище . 18 апреля День победы русских воинов князя

description:
Ледовое побоище.

18 апреля

День победы русских воинов князя Александра Невского над немецкими рыцарями на Чудском озере            (Ледовое побоище, 1242).

description:
День победы русских полков в Куликовской битве

21 сентября

Летом 1380 г. Мамай начал поход на Русь.
8 (21) сентября недалеко от места впадения реки Непрядвы в Дон разгорелась ожесточенная битва между ордынцами и русскими войсками. Враг не выдержал удара и стал отходить, а затем пустился в бегство. Войско Мамая было полностью разгромлено.  Битва на Куликовом поле  подорвала военное могущество Золотой Орды и ускорила ее последующий распад. Она способствовала дальнейшему росту и укреплению русского единого государства, подняла  роль Москвы как центра объединения русских земель.

description:
День народного единства

4 ноября

4 ноября  с 2005 года отмечается как День народного единства. Он связан с освобождением Москвы от польско-литовских интервентов.
Ещё в 1649 году указом царя Алексея Михайловича день Казанской иконы Божией Матери  был объявлен государственным праздником. День народного единства не новый праздник, а возвращение к старой традиции.

alt: Сражение у мыса Гангут 9 августа-

description:
Сражение у мыса Гангут

9 августа- День первой победы в российской истории морской победы русского флота под командованием Петра I над шведами у мыса Гангут (1714).

alt: Бородинское сражение 8 сентября-

description:
Бородинское сражение

8 сентября- День Бородинского сражения русской армии под командованием          М.И. Кутузова с французской армией (1812).

description:
.

Государственная Дума России 10 февраля 1995 года приняла федеральный закон «О днях воинской славы (победных днях) России», в котором этот день назван так:
«23 февраля — День победы Красной Армии над кайзеровскими войсками Германии (1918 год) — День защитника Отечества».

23
февраля

День защитника Отечества

intro: БОЕВЫЕ ТРАДИЦИИ ВООРУЖЁННЫХ СИЛ

title: Презентация урока по ОБЖ на тему: "Памяти поколений - Дни воинской славы России". Урок 2 (10 класс)


extracted_text:
ПАТРИОТИЗМ  и
ВЕРНОСТЬ
ВОИНСКОМУ
ДОЛГУ- качества
Патриотизм и верность
воинскому долгу —
защитника
качества защитника
Отечества
Отечества
Преподаватель-организатор ОБЖ
Дегтярёв А.И. • Военнослужащий  —
это
прежде  всего  гражданин  Российской

Федерации.  Он  обладает
всеми
правами  и  свободами  человека  и
гражданина,
предусмотренными
Конституцией
Российской
Федерации.
• Военнослужащий
—
защитник  Отечества,  и  на  него
возлагаются
обязанности
по
подготовке  к  вооруженной  защите  и
вооруженная
Российской
Федерации.
защита
защите
своему
должен
• Для  выполнения  своих  обязанностей
Отечества
по
военнослужащий
быть
верным  Военной  присяге,  беззаветно
служить
народу,
мужественно,  умело,  не  щадя  своей
крови  и  самой  жизни,  защищать
Российскую  Федерацию,  выполнять
воинский  долг,  стойко  переносить
трудности военной службы. • Чувство  патриотизма  —  основа  духовных  качеств

российских  воинов.  Патриотизм  олицетворяет  любовь  к
своей  Родине,  неразрывность  с  ее  историей,  культурой,
достижениями,  проблемами.  Патриотизм  —  это  чувство
любви к своему народу, гордость за его успехи и победы и
горечь за неудачи и поражения.
экономические
• Мы  все  дети  одной  Родины  —  России.  Какие  бы
политические,
в  ней  ни
происходили,  как  бы  сложно  и  трудно  нам  ни  было  на
определенных  отрезках  времени,  она  остается  нашей
Родиной,  землей  наших  предков,  нашей  культуры.  Мы
живем  здесь  и  обязаны  сделать  все,  чтобы  наша  страна
была великой и процветающей.
события человек
• Родина  —  это  территория,
географическое  пространство,

родился,
где
социальная  и  духовная  среда,
в которой он вырос и живет.

Отечество —  понятие,  близкое
понятию  Родины,  но  с  более
содержанием.
глубоким
Отечество  —  это  не  только
прошлое,  не  только  общность
исторической
но,
всего,
настоящее
прежде
проживающего
на
народа,
территории
конкретной
и
имеющего
государственное
устройство.
судьбы, • Наше государство — Российская Федерация —
раскинулось на площади 17,4 млн кв. км и занимает
большую часть Восточной Европы и Северную Азию.
•        По состоянию на 1 сентября 2006 г. население
России составляло 142,3 млн человек. На территории
России проживает более 120 национальностей и
народностей, из них 82,5% — русские. Среди других
национальностей, численность которых превышает 1
млн человек: татары — 5,5 млн, чуваши — 1,8 млн,
башкиры — 1,3 млн, мордвины — 1,1 млн человек. 78%
населения живут в ее европейской части, остальные —
в Западной и Восточной Сибири и на Дальнем Востоке.
• В состав Российской Федерации входит 21 республика,
6 краев, 49 областей, 2 города федерального
подчинения (Москва и Санкт-Петербург), одна
автономная область и 10 автономных округов. • Наша  Родина  —  это  и  русский  язык,  объединяющий
всех  нас  в  едином  общем  доме  народов.  Русский  язык

является  Государственным  языком  Российской  Федерации  —
языком межнационального общения. Наша приверженность к
нему  предполагает  уважение  к  языкам  всех  наций  и
народностей,
границей.  В
Российской Федерации всем ее народам гарантируется право
на  сохранение  родного  языка  и  создание  условий  для  его
развития и изучения.
объединенных  российской
• Родина  —  это  наша  литература,  музыка,
театр,  кинематограф,  живопись,  наука,  это
вся наша российская духовная культура. •  *    Понятие Родина включает в
• себя условия материальной и
• духовной жизни людей: территорию,
•  имеющую определенные границы и
• географические особенности,
• населяющие ее народы, социально-
• экономический и политический
• строй, культуру, быт, язык,
• народные обычаи и традиции.
• Родина — это все то, что
• создавали наши предки, это то место,
•  где будут жить наши дети, это все
•  то, что мы обязаны любить, беречь,
• охранять и улучшать. • Патриотизм — духовное и нравственное начало каждого гражданина
страны,  это  любовь  к  своей  Родине,  народу,  его  истории,  языку  и

национальной  культуре.  Гражданин  страны  прежде  всего  патриот  своего
государства.
• Для военнослужащих патриотизм проявляется в первую очередь в верности
воинскому долгу, в беззаветной службе Родине, в готовности в любое время
с оружием в руках защищать ее интересы, ее целостность и независимость.
•
       Другая часть остается в памяти народа и представляет собой общепринятые
нормы  морали  и  нравственности.  (Мораль  (нравственность)  —  особая  форма
общественного  сознания  и  вид  общественных  отношений,  один  из  основных
способов регуляции действий человека в обществе с помощью норм. В отличие
от  простого  обычая  или  традиции  нравственные  нормы  получают  идейное
обоснование в виде идеалов добра и зла, должного, справедливости и т. п.) Что
вкладывается  в  понятие  долга?  Человек  живет  в  обществе  и  не  может  быть
независим от него. Мы все взаимозависимы друг от друга, каждый вкладывает
частицу своего труда в общее дело, а благами цивилизации пользуются все. Для
удовлетворения  своих  потребностей  каждый  человек  пользуется  благами,
созданными  до  него  старшими  поколениями  и  обществом.  Общество  в  свою
очередь  предъявляет  к  человеку  определенные  требования  и  обязывает  его
поступать  и  жить  в  соответствии  с  установившимися,  проверенными  веками
нормами  поведения.  Одна  часть  норм  поведения  определена  законами
государства и
• Правовые и моральные нормы тесно взаимосвязаны и определяют понятия долг
и честь.
• а. • Долг есть нравственные обязанности человека,
выполняемые из побуждений совести. (Совесть
есть выражение способности личности
осуществлять нравственный самоконтроль,
самостоятельно формулировать для себя
нравственные обязанности, требовать от себя их
выполнения и производить самооценку
совершаемых поступков.)
• Высшим выражением долга в обществе
выступает гражданский, патриотический долг
перед Отечеством, который всегда связан с
общественными интересами и потребностями
людей. Осознание каждым членом коллектива
общественных обязанностей как своих личных,
четкое их претворение в жизнь и есть
выполнение общественного долг поведения
представляет
и
общества.
долг
правового
• Воинский  долг  —  нравственно-правовая
военнослужащего.
норма

Воинский
собой
нравственного
единство
требований
его
заключается  в  защите  государственного
суверенитета
территориальной
целостности  Российской  Федерации  и
безопасности  государства  при  отражении
вооруженного  нападения,  а  также  в
выполнении
с
международными обязательствами страны.
Суть
и
задач
в
соответствии
мирной
глубоко
осознать
• В
повседневной  жизни
воинский  долг  обязывает  каждого
воина
личную
ответственность за защиту Отечества,
требует
овладения
вверенным
военной
и
техникой,
постоянного
совершенствования  своих  морально-
боевых  и  психологических  качеств,
высокой организованности
      и дисциплины.
мастерского
оружием • История нашего Отечества дает
яркие примеры беззаветного
служения России и выполнения
воинского долга российскими и
советскими воинами. Во все
времена подвиги русских
воинов почитались народом, на
их примерах воспитывалось
молодое поколение. Главная
отличительная черта русского
воина заключалась в том, что
любовь к Родине всегда была
выше страха смерти. СОДАТОМ  МОЖЕШЬ  ТЫ  НЕ
БЫТЬ, НО ГРАЖДАНИНОМ БЫТЬ
ОБЯЗАН !

file_name: Патриотизм и верность воинскому долгу — качества защитника.pptx

title: Презентация урока по ОБЖ на тему: "ПАТРИОТИЗМ  и ВЕРНОСТЬ  ВОИНСКОМУ  ДОЛГУ- качества  защитника Отечества" (10 класс)