extracted_text:
ГБСУСО МО Красно-Дубравский детский дом-
интернат «Журавушка»
Презентация
«Пособия для развития
тактильного восприятия и мелкой
моторики
детей с ТМНР»
Подготовила Фиклеева Е.С.
2017 г.

file_name: Презентация (Пособия для развития тактильного восприятия и мелкой моторики ).pptx

intro: Тактильный вид ощущений не возникает сам по себе, он развивается в результате соприкосновения объектов с наружными покровами тела ребёнка и даёт возможность познавать форму, величину, плотность, упругость и шероховатость, холод или тепло, характерные для предмета. Иначе говоря, тактильное восприятие представляет собой отражение целого комплекса качеств объекта, воспринимаемым человеком посредством прикосновения, ощущения давления, температуры.Презентация «Пособия для развития тактильного восприятия и мелкой моторики  детей с ТМНР».


extracted_text:
ГБСУСО МО Красно-Дубравский детский дом-
интернат «Журавушка»
Презентация
«Тактильные книжки»
(пособия для развития
тактильного восприятия)
Подготовила Фиклеева Е.С.
2017 г.

file_name: Презентация (Тактильные книжки).pptx

intro: Тактильный вид ощущений не возникает сам по себе, он развивается в результате соприкосновения объектов с наружными покровами тела ребёнка и даёт возможность познавать форму, величину, плотность, упругость и шероховатость, холод или тепло, характерные для предмета. Иначе говоря, тактильное восприятие представляет собой отражение целого комплекса качеств объекта, воспринимаемым человеком посредством прикосновения, ощущения давления, температуры.Презентация «Тактильные книжки» (пособия для развития тактильного восприятия).

дефектология

group: Педагогика


extracted_text:
Presentation on a
theme:
Done by: Babtsov Evgeny,10-th
 form
English teacher: Strelkova N.P.
2015 year The administration of
Malchevskaya rural settlement. The official anthem of
Malchevskaya. Some history
•  Malchevskaya has been founded in 1872
and became one of stations of the
railway connecting Voronezh and Rostov-
on-Don. The name is given in honor  of
the column Malchevsky, living nearby. Malchevskaya in days of
war •   Germans had come to Malchevskaya on July,
15th, 1942 In December, 1942 the Soviet
army prepared for transition in counterattack
from area of Top Mamon of  Voronezh region
for the purpose of resolute defeat of Hitlerism.
Rescued Malchevskaya at night on 24 of
December, to 25th, 1942.Releasing
Malchevskaya, the fighter pilot 106 GVIAP
Dmitry Gotalsky died. He has been buried at
the Communal grave of the item
Malchevskaya. • The monument
• to Soviet soldiers,
• who went to the front
• and died during the
• Years of World
• War II Now Malchevskaya is a rural
settlement in which 3231 people
live. We have a school… And a kindergarten… And The House of culture… And a church… And a library… And the park… And our beautiful nature!

file_name: Presentation on a theme.ppt

description:
The official anthem of
Malchevskaya.

description:
Malchevskaya in days of
war

description: And a kindergarten…

description: And The House of culture…

description: And a church…

description: And a library…

description: And the park…

description: And our beautiful nature!

intro: Презентация подготовлена учащимся 10 класса как защита проекта по теме Unit `1 " Разные страны - разные пейзажи"  В презентации представлены фото материалы родного края, с описанием истории, достопримечательностей, природы родного края. Особая страничка - это описание событий во время Великой Отечественной войны, о героическом подвиге летчика Дмитрия Готальского, сбитого во время боя над станицей Мальчевской. В честь него названа одна из улиц станицы.Презентация о родной станице Мальчевской с использованием фактического и фото материалов

английский язык

group: Дисциплины

title: презентация по английскому языку на тему "Моя родная станица Мальчевская"


extracted_text:
собственники Юридическое содержание права
собственности
Право собственности
Право пользования
Право владения
Право распоряжения Субъекты права собственности
Собственники
Физические лица (граждане)
Юридические лица
(организации, предприятия, фирмы)
Государство
Органы местного
самоуправления Формы собственности Частная
собственность Имущественные отношения
отношения
Имущественные
это
отношения  между  людьми,  возникающие  по
поводу имущества и  материальных благ.
В основе имущественных отношений лежит
–
право на собственность. Право собственности
Право собственности – это совокупность
правовых норм, которые закрепляют,
регулируют и охраняют состояние
принадлежности материальных благ
конкретным людям – собственникам. В российском гражданском праве традиционным является
представление о праве собственности как о совокупности,
«триаде» трех правомочий:
«Триада» ГК РФ:
Владение
Распоряжение
Пользование
Фактическое обладание
данным имуществом,
закрепленное
юридически.
Возможность изменять
состояние, назначение,
принадлежность
 имущества (продавать,
дарить, менять)
Процесс извлечения
 полезных свойств
 из данного имущества Право собственности рассматривается как составная
часть системы прав человека, как то, что государство
должно гарантировать человеку
Конституция РФ ст. 35:


1. Право частной собственности охраняется законом.
2. Каждый вправе иметь имущество в собственности,
владеть, пользоваться и распоряжаться им как
единолично, так и совместно с другими лицами.
3. Никто не может быть лишен своего имущества иначе
как по решению суда. Принудительное отчуждение
имущества для государственных нужд может быть
произведено только при условии предварительного и
равноценного возмещения.
4. Право наследования гарантируется

 Субъекты и объекты собственности


Субъекты собственности – ?
 это физические или юридические лица,
владеющие ресурсами или факторами
производства, т.е. собственник.

Объекты собственности  – ?
 это то, чем владеет собственник и
результаты производства – блага. Задание. Вставь пропущенные
слова в предложения.
а) всё имущество твоей семьи: мебель, телевизор, одежда,
холодильник, бытовая техника и т.д., которые
используются для организации жизни, представляет собой
…………………………… собственность;
б) магазин, который открыл папа, является
…………......................собственностью;
в) всё, что принадлежит государству – земля, недра, леса,
многие поликлиники, школы, жилые дома и другое – это
………………………………..собственность;
г) если собственность принадлежит городу, она называется
…………………... Проверь себя:
а) всё имущество твоей семьи: мебель, телевизор, одежда,
холодильник, бытовая техника и т.д., которые
используются для организации жизни, представляет собой
личную собственность;
б) магазин, который открыл папа, является частной
собственностью;
в) всё, что принадлежит государству – земля, недра, леса,
многие поликлиники, школы, жилые дома и другое – это
государственная собственность;
г) если собственность принадлежит городу, она называется
муниципальная. Задание 2.      Из перечня различных объектов
муниципальная
собственность

собственности, приведенного в таблице,

Государственна
я собственность

Личная
собственность

необходимо выбрать и отметить (+) те, которые,
могут быть в личной (частной), гос и муниц.

собственности.
Название объекта
1.Продукты
2.Одежда
3.Обувь
4.Жилье
5.Садоводческое хозяйство
6.Земельный участок
7.Ископаемые
8.Леса
9.Валюта
10. Автомобиль
11.Магазин
12.Заповедник
13.Детская площадка
14.Железные дороги
15.Драгоценности задача:
Рассмотрите жизненную ситуацию:
«Гражданин А. является владельцем своего
жилья, а гражданин Б. своё жильё
арендует»
Сравните права и обязанности  гражданина
А. и Б. относительно их жилья. Практическое задание
 Какое право
иллюстрирует
этот пример:
Отец подарил сыну
квартиру.
Право
распоряжения Практическое задание
     Какое право
иллюстрирует
данный пример:
      Гражданин
проживает в
купленной им
квартире.
Право
пользования Ситуативная задача:
владения
незаконного
В  связи  с  угоном  автомобиля,  которому  в
период
(до
возвращения
собственнику)  был  нанесен
существенный  вред  (помят  корпус,  сломаны
тормоза),  суд  принял  решение  о  сумме
должен
возмещения
получить  законный  владелец  от  виновного  в
понесенных имущественных потерях.
ущерба,
которую Ситуативная задача:
При разводе супругов суд
рассмотрел вопрос о разделе
имущества, находящегося в
общем владении. Ситуативная задача:
Районное жилищное управление
обратилось в суд с иском к гражданину X.,
требуя освободить самовольно занятую им
квартиру. Суд удовлетворил иск,
одновременно возложив на гражданина X.
обязанность возместить судебные
издержки истца. Субъекты права собственности
Физические лица
(граждане)
Юридические лица
(фирмы, предприятия)
Государство,
Субъекты Федерации
Муниципальные
образования
Частная
Собственность
(индивидуальная и
коллективная)
Государственная
 собственность
Муниципальная
 собственность Практическое задание
Объекты собственности:
Земля
Предприятия
Здания
Средства транспорта
Ядерное и химическое оружие
Объекты культурного и
 исторического наследия
Имущество вооруженных сил
Частная собственность
Государственная
 собственность
Муниципальная
собственность

file_name: Собственность.ppt

description: собственники

description: Формы собственности

description:
Частная
собственность

intro:
Данная презентация  предназначена для изучения  понятия «Собственники». Право собственности – это совокупность правовых норм, которые закрепляют, регулируют и охраняют состояние принадлежности материальных благ конкретным людям – собственникам.
Конституция РФ ст. 35:
1. Право частной собственности охраняется законом.
2. Каждый вправе иметь имущество в собственности, владеть, пользоваться и распоряжаться им как единолично, так и совместно с другими лицами.
3. Никто не может быть лишен своего имущества иначе как по решению суда. Принудительное отчуждение имущества для государственных нужд может быть произведено только при условии предварительного и равноценного возмещения.
4. Право наследования гарантируется

title: Презентация по обществознанию на тему: «Собственники» (проф.-техническое образование)


extracted_text:
ОБЩАЯ
ХАРАКТЕРИСТИКА
И ВНЕШНЕЕ
СТРОЕНИЕ
МЛЕКОПИТАЮЩИ
Х.
Составитель:
Абдулова Г.Х.
учитель биологии ЦЕЛЬ УРОКА:
 Формирование
компетенций обучающихся
об
  особенностях внешнего
строения млекопитающих ЗАДАЧИ УРОКА:
  Образовательные:
           углубление  ранее  полученных
знаний    из  курса  природоведения  о
млекопитающих
 ·       формирование единой картины
живой природы;
 ·       формирование практических
умений и навыков работы с
рисунками, текстом учебника  Развивающие:

·      активизация учебно-
познавательной деятельности,
интереса к предмету за счет
использования
информационных технологий;
 ·       развитие логического
мышления;
 ·       развитие информационной
компетентности;
  Воспитательные:
·       воспитывать
интерес к познанию
живой природы.
учить видеть
прекрасное в мире
животных.  Сегодня
путеводителем в мир
животных
    будет ЧТО ЗА  ЖИВОТНЫЕ?
ПОЧЕМУ ЭТИ ЖИВОТНЫЕ
ЗАНЯЛИ ГОСПОДСТВУЮЩЕЕ
ПОЛОЖЕНИЕ НА ЗЕМЛЕ? ВСПОМНИТЕ!!!
Какие среды жизни
имеются на Земле?
 В каких средах
обитают
млекопитающие ОТ ЧЕГО ЗАВИСИТ ВНЕШНЕЕ
СТРОЕНИЕ МЛЕКОПИТАЮЩИХ?
1-……. 2 - ……….. ЗАДАНИЕ ДЛЯ 1 ВАРИАНТА:
ПРОСМОТРИТЕ ВИДЕОФРАГМЕНТ
И СОСТАВЬТЕ РАССКАЗ ОБ
УТКОНОСЕ ЗАДАНИЕ ДЛЯ 2 ВАРИАНТА:
ОПИШИТЕ ОСОБЕННОСТИ
ВНЕШНЕГО СТРОЕНИЯ
КЕНГУРУ ЗАДАНИЕ ДЛЯ  3 ВАРИАНТА:
СОСТАВЬТЕ РАССКАЗ О ЕЖАХ ЗАДАНИЕ ДЛЯ 4 ВАРИАНТА
СОСТАВЬТЕ РАССКАЗ О ЛЕТУЧИХ
МЫШАХ, ИСПОЛЬЗУЯ ТЕКСТ
УЧЕБНИКА МЫ ПОЗНАКОМИЛИСЬ С ТАКИМИ
РАЗНЫМИ ЖИВОТНЫМИ.
ЧТО ИХ ОБЪЕДИНЯЕТ?
СДЕЛАЙТЕ ВЫВОД! ПОДСКАЗКИ…….
 Теплокровные
 Покров
 Железы
 Выкармливают
 Хорошо развиты ……
 Сложное поведение……
Все это помогло им освоить………. ПРОВЕРЬТЕ СЕБЯ!!!
ВНИМАТЕЛЬНО ПРОЧИТАЙТЕ!!! ПРИЗНАКИ
МЛЕКОПИТАЮЩИХ
 Высшие теплокровные позвоночные
животные. Имеют шерстный покров. На коже
имеются железы: потовые, пахучие, сальные,
млечные. Рождают живых детенышей,
выкармливают их молоком. Обладают хорошо
развитым головным мозгом, хорошо развиты
зрение, слух, обоняние. Отличаются
разнообразным и сложным поведением. Это
наиболее высокоорганизованные в
эволюционном плане позвоночные животные,
демонстрирующие огромное разнообразие
приспособлений к условиям среды обитания. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ:
 *П.31
** * +сообщения или м/п о первозверях
и сумчатых.
Опережающее задание по желанию
сообщения или м/п о грызунах и
зайцеобразных РЕФЛЕКСИЯ
 Самооценка
 Взаимооценка
 Оценка работы всего класса
Отметки  5; 4; 3….


file_name: Млекопитающие.pptx

description: 2 - ………..

intro:
Данный урок предназначен для обучающихся 7 классов. Цель урока: Формирование компетенций обучающихся об
особенностях внешнего строения млекопитающих. Задачи:
образовательные:
     углубление ранее полученных знаний  из курса природоведения о млекопитающих
·       формирование единой картины живой природы;
·       формирование практических умений и навыков работы с рисунками, текстом учебника
развивающие:
·      активизация учебно-познавательной деятельности, интереса к предмету за счет использования информационных технологий;
воспитательные:
воспитывать  интерес к познанию живой природы.
учить видеть прекрасное в мире животных.

title: Презентация на тему "Общая характеристика и внешнее строение млекопитающих" (7 класс)


extracted_text:
Урок математики
2 класс
Калашникова Л.П.
Учитель начальных классов МБОУ СОШ №
153 г.Новосибирска Тема: Решение задач на
нахождение уменьшаемого,
вычитаемого»
 Цель: закрепить умения решать задачи на
нахождение уменьшаемого, вычитаемого
на основе нахождения целого и части;
 Совершенствовать знания компонентов
сложения и вычитания.
 Развивать навыки самостоятельной
работы. I   10яб.
II   8 яб.
Сколько всего яблок сорвали дети?
I    10 песен
II    на 8 песен меньше
Сколько песен записано на втором
диске?
Жене – 10 лет
Саше    8 лет
На сколько лет Женя старше Саши? Оцени свою работу
! – нет ошибок
+ - 1 ошибка
-  - 2 ошибки 1. Сумма чисел 40 и 5
А) 40 –  5 = 35  Б) 40 + 5 = 45
 2. Разность чисел 86 и 6
А) 86 – 6 = 80 Б) 86 + 6 = 92
3. Как называется второе
Как называется второе
число в выражении
число в выражении
10    44 = 6 ?
 = 6 ?
10
А) разность
А) разность
Б) уменьшаемое
Б) уменьшаемое
В) вычитаемое
В) вычитаемое
Г)  слагаемое
Г)  слагаемое 4.
            8        =     10
Б)  18
А)  2

5.    15
Б)  25
А)  5

   =     10 Оцени свою работу
! – нет ошибок
+ - 1-2 ошибки
-  - более 2
ошибок уменьшаемое
18
        8        =     10
Целое
находим   +
15

вычитаемое
5
Часть
Находим
=     10 У белочки было
несколько орехов.
Когда 3 орешка она
сгрызла, у неё
осталось 5 орехов.
Сколько орехов
было у белочки?
Было  ? ор.
Сгрызла – з ор.
Ост. – 5 ор.
5 – 3 = 2 (ор.) – было у белочки.
Ответ: 2 ореха. Спасибо,
ребята! Проверь задачу
I – в.
Было – 12 ов.
Убежали - ? ов.
Осталось – 7 ов.
? ов.
7 ов.
12 ов.
=  7
12
1) 12 – 7 = 5 (ов.) –
убежали из загона.
Ответ: 5 овец.
 II – в.
Было - ? ов.
Убежали – 3 ов.
Осталось – 8 ов.
3 ов.
8 ов.
? ов.
?
 3  = 8
1) 8 + 3 = 11 (ов.) –
  было в загоне.
Ответ: 11 овец. Оцени свою работу
!   -    Сам решил правильно – Молодец!
-    Сам решил правильно – Молодец!
+ -    решил с подсказкой или ошибка в
-    решил с подсказкой или ошибка в
вычислении
вычислении
-      ошибся в выборе действия или не
ошибся в выборе действия или не
решил задачу
решил задачу Чему учились?
Что повторяли?
Что интересного
было на уроке?
Что было трудным?
 В чём требуется помощь? Всем спасибо за урок!

file_name: Презентация к уроку «Решение задач на нахождение уменьшаемого, вычитаемого. Закрепление».ppt

description:
Спасибо,
ребята!

description: Всем спасибо за урок!

intro:
Средства формирования УУД: ИКТ, здоровье-сберегающие технологии, схемы-опоры для нахождения уменьшаемого, вычитаемого; карточки-помощницы для слабых учащихся.

Планируемые результаты: учащиеся научатся решать текстовые задачи; использовать графические модели и схемы при решении задач;  контролировать свою работу и её результат; использовать математическую терминологию; рассуждать и делать выводы;ppt

title: Презентация по математике  на теме  «Решение задач на нахождение уменьшаемого, вычитаемого. Закрепление» (2 класс)


extracted_text:
Работу выполнила
учитель физики 1 категории
МБОУ«ОСОШ№3»
    г. Очер   Пермский край
Бавкун Татьяна Николаевна
Т.Н. Бавкун МБОУ "ОСОШ
 № 3"  г.Очер Колебания – это…
Т.Н. Бавкун МБОУ "ОСОШ
 № 3"  г.Очер Колебания – это…
Колебания – физические процессы
различной физической
природы, в которых изменения
физических величин
периодически повторяются со
временем.
Т.Н. Бавкун МБОУ "ОСОШ
 № 3"  г.Очер Колебательная система – группа
взаимодействующих тел, в которой могут
возникать колебания.
Т.Н. Бавкун МБОУ "ОСОШ
 № 3"  г.Очер Свободные колебания – колебания,
возникающие в колебательной системе
под действием внутренних сил.
Вынужденные колебания  колебания,
возникающие под действием
периодически изменяющихся внешних
сил.
Т.Н. Бавкун МБОУ "ОСОШ
 № 3"  г.Очер Механизмы свободных механических и
электромагнитных колебаний
1
2
3
4
5
Т.Н. Бавкун МБОУ "ОСОШ
 № 3"  г.Очер 1
Х maх
V=0
Ек=0
Еп>0
Т.Н. Бавкун МБОУ "ОСОШ
 № 3"  г.Очер 2
Х ↓
V ↑
Ек >= 0↑
Еп>=0↓
Т.Н. Бавкун МБОУ "ОСОШ
 № 3"  г.Очер 3
Х =0
V maх
Ек > 0
Еп=0
Т.Н. Бавкун МБОУ "ОСОШ
 № 3"  г.Очер 4
Х ↑
V ↓
Ек >=0 ↓
Еп >=0 ↑
Т.Н. Бавкун МБОУ "ОСОШ
 № 3"  г.Очер 5
Х maх
V=0
Ек=0
Еп>0
Т.Н. Бавкун МБОУ "ОСОШ
 № 3"  г.Очер Электромагнитные колебания –
это…
Свободные электромагнитные
колебания – периодически
повторяющиеся изменения силы тока
в электрической цепи,
сопровождающиеся периодическими
превращениями энергии ЭП в
энергию МП и наоборот,
происходящие без потребления
энергии от внешних источников.
Т.Н. Бавкун МБОУ "ОСОШ
 № 3"  г.Очер Электрический колебательный контур –
электрическая цепь из конденсатора и катушки, в
котором происходят электромагнитные
колебания.
Т.Н. Бавкун МБОУ "ОСОШ
 № 3"  г.Очер 1
При замыкании обкладок
заряженного
конденсатора через
катушку, в цепи
возникает электрический
ток.
WМП=0
WЭП max
Т.Н. Бавкун МБОУ "ОСОШ
 № 3"  г.Очер 2
Возникает явление
самоиндукции =>
 I↑
Uc↓
Wэп >= ↓
Wмп >= ↑
Т.Н. Бавкун МБОУ "ОСОШ
 № 3"  г.Очер 3
Конденсатор
разрядился.
IL max
WЭП = 0
W МП  max
Т.Н. Бавкун МБОУ "ОСОШ
 № 3"  г.Очер IL
4
 ↓→
 ↓ → ФL

возникает
ЭДСsi →
возникает IiL →
  ↑ →
ФL
конденсатор
перезаряжается
индукционным
током катушки.
WМП  >= 0 ↓
WЭП >= 0 ↑
Т.Н. Бавкун МБОУ "ОСОШ
 № 3"  г.Очер 5
Конденсатор
полностью
перезарядилс
я и сила тока
равна нулю.
WМП=0
WЭП max
Т.Н. Бавкун МБОУ "ОСОШ
 № 3"  г.Очер Аналогия
Т.Н. Бавкун МБОУ "ОСОШ
 № 3"  г.Очер Свободные электромагнитные
колебания
Т.Н. Бавкун МБОУ "ОСОШ
 № 3"  г.Очер По закону сохранения энергии
Т.Н. Бавкун МБОУ "ОСОШ
 № 3"  г.Очер По закону сохранения энергии
Т.Н. Бавкун МБОУ "ОСОШ
 № 3"  г.Очер Период свободных колебаний в контуре, формула
Томсона
Период колебаний – минимальный промежуток времени,
в течение которого физическая величина проходит через
все возможные значения и возвращается к
первоначальному значению.
Т.Н. Бавкун МБОУ "ОСОШ
 № 3"  г.Очер Частота колебаний показывает сколько
колебаний совершается  за 1 с.
[  ] = 1 Гц
Т.Н. Бавкун МБОУ "ОСОШ
 № 3"  г.Очер Т.Н. Бавкун МБОУ "ОСОШ
 № 3"  г.Очер

file_name: аналогия.ppt

description:
Т.Н. Бавкун МБОУ "ОСОШ
 № 3"  г.Очер

intro: Материалы данной презентации на тему " Аналогия между механическими и электромагнитными колебаниями " позволяют повторить , что собой представляют механические и электромагнитные колебания , рассмотреть примеры тех и других систем , провести аналогию между двумя видами колебаний по определенной схеме.

title: Презентация по физике на тему "Аналогия между механическими и электромагнитными колебаниями"


extracted_text:
Метапредметный
подход в изучении
математики
Шафранская Г.Н. Метапредметный подход
   предполагает, что ребенок не только
овладевает системой знаний, но осваивает
универсальные
   способы действий и с их
   помощью сможет сам добывать
информацию о мире.
Это требования второго
поколения образовательных
стандартов. Метапредметность подразумевает, что
существуют обобщенные системы понятий,
которые используются везде, а учитель с
помощью своего предмета раскрывает какието
их грани. Что это означает?
   Обычно учащийся, работая на уроке математики,
запоминает важнейшие определения понятий. Попадая же
на уроки по метапредметам, ученик делает другое. Он не
запоминает, но промысливает, прослеживает
происхождение важнейших понятий, которые определяют
данную предметную область знания. Он как бы заново
открывает эти понятия. И через это как следствие перед
ним разворачивается процесс возникновения того или
другого знания, он «переоткрывает» открытие. Чтение графиков. Чтение графиков.
Суточная температура Пример урока с метапредметным
подходом
 Цель: научить решать задачи на
движение, решение которых подводит к
самостоятельному выводу формул по
данной теме. 1 задача  жизненная
 Мальчик на лодке на преодоление расстояния по течению реки
затратил меньше времени, чем на преодоление расстояния против
течения. Почему? 2 задача
 На расстояние S от пункта А до пункта В
теплоход затратил 1ч 40мин., а на
обратный путь – 2 часа. В каком
направлении течет река? 3 задача – определение
собственной скорости
 Скорость течения реки 2 км/ч. На какое
расстояние отнесет река любой предмет
за 2 часа? За 5 часов? 4 задача
 Известно, что скорость моторной лодки в
стоячей воде 5 км/ч. Скорость течения
реки 2 км/ч. Какова скорость движения
моторной лодки против течения и по
течению реки? Вывод по предыдущей задаче
 Vтеч = 2 км/ч
 V по теч = ?
 V соб = 5 км/ч
 V пр теч = ?
 V по теч = V соб + V теч
 V пр теч = V соб – V теч Закрепление полученных формул
 Собственная скорость теплохода 27 км/ч,
скорость течения 3 км/ч. Сколько времени
затратит теплоход, чтобы проплыть от
одного причала до другого, если
расстояние между ними 120 км? Заполни таблицу
Vсоб
12 км/ч
25 км/ч
24 км/ч
Vтеч
4 км/ч
5 км/ч
3 км/ч
Vпо теч
Vпр.теч
25 км/ч
17 км/ч
48 км/ч
20 км/ч
16 км/ч
42 км/ч
Какая величина будет определена в результате действий:
Vсоб+Vтеч           VсобVтеч        Vпр теч+Vтеч            Vпо течVпр теч Применяя метапредметный подход,
необходимо ориентироваться на развитие у
школьников базовых способностей:
 Мышление
 Воображение
 Целеполагание
 Понимание
 Действие Значение метапредметного
подхода в образовании…
…состоит в том, что он
позволяет сохранять и
отстаивать культуру
мышления и культуру
мировоззрения.
формирования
целостного Важно!
Важно!
Мы должны передавать
учащимся не просто знания, а
способы работы со знаниями.

file_name: метапредметный подход.ppt

description: Чтение графиков.

description:
Чтение графиков.
Суточная температура

intro: В данной презентации рассматривается значение метапредметного подхода в изучении математики и приведен пример задач, цель которых научить решать задачи на движение. Решение этих задач приводит к самостоятельному выводу формул по данной теме. Ученик становится активным участником процесса получения  новых знаний

title: презентация по математике на тему:" Метапредметный подход в изучении математики" 5 класс


extracted_text:
*- это определённый ритм
жизни, когда чередуются
различные виды вашей
деятельности:
*учёба;
*отдых;
*труд;
*питание;
*сон. 1. Всем дает здоровье
2. Здоровые зубы –
3. Чистота –
4. Кто аккуратен,

file_name: Презентация к внеклассному мероприятию Если хочешь быть здоров.ppt

intro: Есть много причин, чтобы не болеть. Но самая важная причина - это жизнь. Жить долго, успеть выучиться, стать умным, сделать много приятного и полезного для себя, для дорогих и близких тебе людей. И, конечно, для своей страны. Значит, надо сохранить своё здоровье. А как же это сделать?ppt

title: Презентация к внеклассному мероприятию «Если хочешь быть здоров!» (1-2 класс)


extracted_text:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное
учреждение
средняя общеобразовательная школа № 12
с углубленным изучением отдельных предметов
Выполнили: учащиеся 2 класса
Руководитель проекта: Филатова
«б»
В. П. Цель
•Узнать о влиянии
шоколада на
организм
человека • Изучить, историю возникновения
шоколада и проследить её до
наших дней
• Провести исследование влияния
шоколада на организм человека
• Провести социологический опрос
взрослых и детей
Задачи
• Создать комфортное настроение в
классе через создание рисунков на
шоколаде, шоколадом и бодиарт
• Выводы по проекту
• Использованная литература История возникновения
А знаете ли вы, что такое шоколад?
• ШОКОЛАД (материал из свободной
энциклопедии) Знаете ли Вы, как долго
человечество наслаждается этим
замечательным продуктом? История шоколада началась очень
давно, более 4000 лет назад с
египетских десертов
племена  майя  и
История
ацтеков
КСОКОАТЛЬ Карл Линней
• ТЕОБРОМА -  с греч.
«ПИЩА БОГОВ»
Христофор Колумб Всемирная слава
Первое кафе, где
подавали
шоколад, было
открыто в
Лондоне в 1657 г.
Первый молочный
шоколад появился
в Швейцарии Музей в Брюсселе
Музей в Брюсселе Шоколад в России
Шоколад в России Влияние шоколада на
Влияние шоколада на
организм
организм
Мифы о шоколаде
• Миф №1: Шоколад содержит
слишком много кофеина
• Миф № 2 Шоколад вызывает кариес
• Миф № 3 Шоколад вызывает мигрени
• Миф № 4 Шоколад способствует
• Миф № 5 Шоколад повышает уровень
набору веса
холестерина В состав шоколада входят
кофеин и теобромин Противники
шоколада
• Ссылаются на высокую
калорийность этого
продукта
• Шоколад усиливает
секрецию сальных
желез
• Шоколад может
спровоцировать
аллергические
реакции
Сторонники
утверждают
• Шоколад благотворно
действует на сердечно-
сосудистую систему
• Содержит он и
флавоноиды
• В одной плитке шоколада
содержится калия,
кальция, минеральных
веществ и витаминов
больше, чем в одном
зеленом яблоке. В черном
шоколаде много железа. защитник
организма
поднимает настроение
источник
долголетия
бодрит, повышает
работоспособность
«продукт счастья» Любите ли вы шоколад?
Считаете ли вы шоколад
вредным или полезным? Какой шоколад
предпочитаете? Наши эксперименты
Наши эксперименты
Цель экспериментальной
деятельности:
• Формирование навыков самостоятельной
познавательной деятельности в проведении
опытов и  экспериментов  по определению
качественного   состава шоколада.
Задачи экспериментальной
деятельности:
• Выполнять последовательно  опыты и
эксперименты по  описанию и научной
инструкции.
• Провести элементарные химические реакции.
• С помощью  элементарных качественных
реакций определить наличие в  составе
шоколада белков, жиров и углеводов.

file_name: страсти по шоколаду.ppt

description:
Музей в Брюсселе
Музей в Брюсселе

description:
Шоколад в России
Шоколад в России

description:
Какой шоколад
предпочитаете?

intro: доклад

title: Страсти по шоколаду - проектнаяя деятельноссть групповая работа


extracted_text:
«ТУЛА  ГОРОДГЕРОЙ»
Подготовили:
учащиеся 6 «Б» класса.
Руководитель:
Полякова Н.В. Город    Герой    высшая  степень  отличия,  присваиваемая
Президиумом  Верховного  Совета  СССР  городам  за  массовый
героизм  и  мужество  его  защитников,  проявленные  в  Великой
Отечественной войне.
12 городов были удостоены почетного звания
"Городгерой"
Волгоград                        Керчь                        Киев
Ленинград                       Минск                       Москва
Мурманск                        Новороссийск          Одесса
Севастополь                    Смоленск                  Тула Тульский Кремль ГОРОД  ГЕРОЙ ТУЛА.
К октябрю 1941 года немецкие захватчики довольно
сильно продвинулись в глубь России. Такое быстрое
продвижение вперед объяснялось огромными
преимуществами в боевой технике.
Известно, что Гудериан считался одним из самых
талантливых генералов.
Перед выходом к Туле ему удалось с ходу взять
Орел, разрезав нашу оборону на дальних подступах к
нему, быстро пройдя на танках большое расстояние
застав довольно сильные части, находившиеся в
городе, врасплох. Враг рвался к Москве, но на его пути встал крупный
административный и промышленный город Тула — центр Тульской
области. К концу октября 1941 года танковые дивизии немцев,
преодолевая упорное сопротивление наших войск, вышли к Туле.
На их пути встали воины Советской армии, тульский рабочий полк
из 1500 человек, полк НКВД, сформированный из работников
тульской милиции. Было создано 79 истребительный батальонов, 31
партизанский отряд, 73 диверсионные группы, которые
действовали в тылу врага. Яркую страницу в
истории обороны города
вписали команда
тульского бронепоезда.
Бронепоезд был оснащен
прочной тульской броней
и надежным
вооружением. Он
нападал внезапно на
фашистов, громил их и
уходил.
Бронепоезд
«Тульский рабочий» На защиту города поднялось все население Тулы. В городе
введено осадное положение. Началось строительство
оборонительных сооружений.
К началу осады вокруг Тулы были созданы 3 оборонительных
рубежа, а в черте города — 4 мощных оборонительных сектора,
построено 7700 убежищ на 141 тысячу человек, преобразован 681
подвал для укрытия от немецких бомб и снарядов бойцов и
населения. Тульская оборонительная операция продолжалась с 29 октября
1941 по 5 декабря 1941. Наиболее упорные бои за город
развернулись 30 и 31 октября. В эти дни в районе Рогожинского
поселка города Тулы было уничтожено 75 танков противника.
Жители Тулы организовали противопожарную защиту города от
немецких зажигательных бомб, открыли медицинские пункты и
учреждения, где оказывали помощь раненым, лечили и
возвращали в строй.
Немцы под Тулой потеряли
более 100 танков.
Героическая защита Тулы
сорвала планы Гитлера
подойти к Москве с юга.
В декабре 1941 года началась
тульская наступательная
операция.
К январю 1942 года Тульская
область была освобождена от
врага.
Подбитый
полугусеничный тягач
Машина была
уничтожена в
Рогоженском поселке
(Тула) в период с - э т о   м и р н ы й   и
С е г о д н я   Т у л а
  г о с т е п р и и м н ы й   г о р о д Приезжайте к нам
все на чаек!

file_name: ТУЛА- ГОРОД ГЕРОЙ.pptx

description: Тульский Кремль

description:
Приезжайте к нам
все на чаек!

intro: Презентация о городе-герое Тула. Тула- сколько вынесла в военное время невзгод. Сколько было подбито танков, К концу октября 1941 года танковые дивизии немцев, преодолевая упорное сопротивление наших войск, вышли к Туле. На их пути встали воины Советской армии, тульский рабочий полк из 1500 человек, полк НКВД, сформированный из работников тульской милиции. Было создано 79 истребительный батальонов, 31 партизанский отряд, 73 диверсионные группы, которые действовали в тылу врага.

title: ПРЕЗЕНТАЦИЯ ПО  городам-героям


extracted_text: МБОУ Новомеловатская СОШ с.Медвежье С праздником 8 Марта, бабушки!

file_name: Презентация Microsoft Office PowerPoint (2).pptx

alt: МБОУ Новомеловатская СОШ с.Медвежье

description: МБОУ Новомеловатская СОШ с.Медвежье

alt: С праздником 8 Марта, бабушки!

description: С праздником 8 Марта, бабушки!

intro:
- развивать культуру выступления, коммуникативные навыки, умение поздравить маму и бабушку,одноклассниц
- способствовать обогащению музыкально-эстетических впечатлений детей, пробуждению творческой активности, проявлению позитивных личностных качеств школьников (уверенность в себе, доброжелательность, толерантность по отношению к другим участникам мероприятия),
- совершенствовать музыкальные способности,
- создать условия для  проявления творческого потенциала каждого ребёнка,
- воспитывать чувство уважения и любви к близким людям.Презентация подготовлена к внеклассному мероприятию "8 Марта -Весны дыхание" для сопровождения показом слайдов выступлений учащихся.

title: Презентация к внеклассному мероприятию "8 Марта - Весны дыхание"


file_name: Многогранники.pptx

intro: Изучая в 5 классе тему "Прямоугольный параллелепипед", одна из учениц  поинтересовалась какие еще есть объемные фигуры. Мы стали разбираться и каснулись темы "Многогранники". Многогранник - это тело составленное из многоугольников и ограничивающая геометрическое тело. Нас заинтересовали Платоновы тела, которые согласно Платону лежат в основе мирозданья.

title: Презентация по математике


extracted_text:
Образование
в дистанционной
школе
Информационные технологии
- в помощь детям с особыми
потребностями Проблемы ребенка с
ограниченными
возможностями
 нарушение его связи с миром;
 недостаток контактов со сверстниками
и взрослыми;
 ограниченный доступ к
информационным ресурсам;
 недоступность общения с культурными
ценностями;
 отсутствие качественного образования Задачи реабилитации детей и
подростков
 с ограниченными возможностями:
 Развитие творческих способностей
 Пробуждение социальной активности,
деятельности подростка
 Воспитание чувства собственного
достоинства
 Формирование способности к выбору
жизненной позиции и стремления к
самоопределению  Школьная программа
 Дополнительное образование
  Старшая школа
Формирование системы
непрерывного дистанционного
образования
  Начальная и средняя школа
 Школьная программа
 Подготовка к экзаменам
 Дополнительное образование
 Профильное образование, переходящее в
начальное профессиональное образование Участники проекта
 Ученики Школы-
 дети с тяжелыми хроническими
заболеваниями (бронхиальная астма,
диабет, онкология и др.)
 дети с ограничениями в движении (ДЦП)
 дети с ограничениями по слуху
 дети с ограничениями
психоневрологического характера (аутизм,
трудности в общении…)
Преподаватели – Комплект оборудования
ученика Цифровая Web камера
Видеоконференция Графический планшет
Страничка
курса Конструктор «РобоЛаб» Дополнительное
оборудование
музыкальная клавиатура Дополнительное оборудование
Специализированные мыши и клавиатуры
 (для детей с ограничениями в движении) Дистанционная поддержка
обучения
 Участие в проектной, исследовательской
деятельности
 Развитие творческих способностей
 Предпрофессиональная подготовка
 Подготовка в ВУЗ
 Общение через Интернет
 Психологическая поддержка

file_name: 1 - Образование в дистанционной школе.ppt

description:
Комплект оборудования
ученика

description:
Цифровая Web камера
Видеоконференция

description:
Графический планшет
Страничка
курса

description: Конструктор «РобоЛаб»

intro:
Подведение итогов из опыта работы дистанционного обучения детей с ОВЗ. Информационные технологии - в помощь детям с особыми потребностями.
Проблемы детей с ограниченными возможностями.
Задачи реабилитации детей и подростков с ограниченными возможностями.
Формирование системы непрерывного образования начальной, средней и старшей школы.
Дистанционная поддержка, оборудование.Образование детей с ОВЗ в дистанционной школе

доп. образование детей

group: Другое


extracted_text:
Урок литературы в 6 классе.
Тема : Жизнь и творчество
Н.С.Лескова (18311895)
Ч.М.Надельшина
Учитель русского языка и
литературы

г. Белебей 2018 г.
900igr.net Цели урока:
• Ознакомление учащихся с основными
фактами биографии писателя.
• Представление о жанре сказа
• Анализ  характера  главного героя
сказа «Левша».
• Выяснение  главной идеи сказа
«Левша» Н.С.Лесков «Левша»
• Сказ «Левша» Н.С.Лесков
Страницы биографии
Родился 4(16) февраля 1831г.
в селе Горохово
Орловской губернии
в дворянской семье. • В 18411846г.г  обучался в Орловской
губернской гимназии. После учёбы
служил
чиновником
в судах г.Орла.
Доммузей
Лескова • Кабинет
Н.С.Лескова Церковь
Михаила
Архангела
упоминается в
нескольких
произведениях
писателя Памятник
Н.С.
Лескову
в Орле Дом Лескова
В
1861г.  переезжает  в  Петербург,
становится  сотрудником  газеты  «Северная
пчела» 1881г. Лесков
пишет сказ
«Левша»
Иллюстрация
Кукрыниксов
к сказу Сказжанр эпоса,
опирающийся на народные
предания и легенды.
Повествование ведётся от
лица рассказчика, человека с
особенным характером и
складом речи. Николай I
Александр I Атаман Платов
Иванович (17511818) –
граф, генерал, атаман
донских казаков,
Платов Матвей
герой войны с
Наполеоном. Тула  старинный русский город,
прославившийся своими
оружейниками и самоварами Тульское оружие Главный герой
сказа  тульский
умелец Левша художники
Кукрыниксы
художник
И. Глазунов патриотизм
талантливость
усердие
настойчивость
трудолюбие
скромность
неприхотливость
целеустремлённость Лондон Главная идея произведения:
            Богата  талантами  Русская  земля.
Такого  мастерства  есть  люди,  что
даже  блоху  подковать  им  по  плечу.
Несладко  им    живётся,  но  для  них
главным  всегда  были  любимая
работа  и  родина.  А  охотников
в
видеть
заморских  странах  всегда  было
немало.
«удивления»
только Микроминиатюры современного
художника В. Анискина Караван верблюдов, шествующий по
внутреннему ободку игольного ушка Миниатюра на новогоднюю тематику,
вырезанная из лошадиного волоса ВинниПух и его друзья, уместившиеся на
маковом зернышке Рисовое зерно, с начертанными на нем 2027
буквами, на создание которого у автора ушло 3
месяца Шахматный стол, вырезанный из скорлупы
грецкого ореха Домашнее задание
  Прочитать 210 главы сказа;
  Выписать цитаты,
характеризующие Николая
Павловича, Платова, Левшу.

file_name: Презент. по литературе -Лесков-6 кл..ppt

description:
Н.С.Лесков «Левша»
• Сказ «Левша»

description:
• Кабинет
Н.С.Лескова

description:
Памятник
Н.С.
Лескову
в Орле

description:
Николай I
Александр I

description: Тульское оружие

description: Лондон

intro:
Данная презентация подготовлена для урока литературы в 6 классе на тему  "Жизнь и творчество Н. С. Лескова (1831-1895)".   Образовательная цель урока:
понакомить учащихся с жизнью и творчеством Н.С.Лескова; дать представление о жанре сказа; начать изучение сказа «Левша».
Развивающая цель: развить у учащихся навыки выделения основных признаков сказки.
Воспитательная цель: привить учащимся интерес к жизни и творчеству Н.С.Лескова, уважение к культуре русского народа.
Тип урока: урок усвоения новых знаний.Презентация по литературе на тему "Жизнь и творчество Н. С. Лескова (1831-1895)" (6 класс, литература)


extracted_text:
Формы,
методы и приёмы
работы с родителями
в практике учителя
начальных классов
Подготовила учитель начальных классов
МОУ «СОШ п. Петровский»
Быханова Светлана Викторовна Старый школьный
 афоризм  гласит:

  «Самое сложное в работе
с детьми –  это работа
с их  родителями». ШКОЛА
СЕМЬЯ
 СОТРУДНИЧЕСТВО
+
+
ДЕТИ
= совместное определение
                                       целей деятельности
                                      совместное планирование
                                       предстоящей работы
Сотрудничество          совместное распределение
                                        предмета   деятельности
                                       совместный контроль и оценка
                                        результатов работы
                                       прогнозирование целей и задач Родительские
университеты
Конференции,
тренинги
Психолого –
педагогическое
просвещение
Индивидуальные
и
 тематические
консультации
Родительские
собрания День творчества
детей и родителей
Открытые уроки и
внеклассные
мероприятия
Учебно –
воспитательный
процесс
Шефская помощь
Помощь в организации и
проведении внеклассных
дел Управление учебно – воспитательным процессом
Участие
 родителей класса
в работе
совета школы
Участие
родителей класса
 в работе
 родительского комитета ФОРМЫ РАБОТЫ С РОДИТЕЛЯМИ
Нетрадиционные
Традиционные
и
 ● Родительские собрания
●Классные
конференции
●Индивидуальные консультации
 ● Посещения на дому
общешкольные
 ● Родительские тренинги
 ● Дискуссии
●Психологические разминки
 ● Круглые столы
 ● Устные журналы
 ● Практикумы
 ● Родительские вечера
 ● Родительские чтения
 ● Родительские ринги Анкета
 Где и кем работаете?
- Сколько Вам лет?
- Какое образование?
- Чем любите заниматься в свободное
время?
- Чем можете помочь школе? Торжественная линейка НЕЛЬЗЯ:
-  получать двойки  –   4
 -  драться  –  3
 -  садиться за стол с грязными руками  –  2
 -  включать газ  –  2
 -  гулять без шапки  –  1
 -  бегать по дому  –  3
 -  поздно ложиться спать  –  3
 -  шуметь дома  –  2
 -  лазить на горку  –  1
 -  играть  –  1
 -  приходить с друзьями домой  –  1
 -  смотреть телевизор  –  1

file_name: мастер -класс.pptx

description:
ШКОЛА
СЕМЬЯ
 СОТРУДНИЧЕСТВО
+
+
ДЕТИ
=

description: Торжественная линейка

title: «Современные формы, методы и приёмы работы с родителями в практике учителя начальных классов» (мастер – класс)


extracted_text:
My favourite animal is a crocodile. It is green. It can run and swim. My favourite animal is a tiger. It is white, black and yellow. It
can run and jump. My favourite animal is a polar bear. It is white. It can run, jump
and swim. I have got a pet. It is a parrot. It is green and blue. It can fly and
sing. I have got a pet. It is a kitten. It is red. It can run and jump. I have got a pet. It is a fish. It is gold. It can swim. My favourite animal is a lion. It is yellow. It can run and jump. I have got a pet. It is a frog. It is green. It can jump and swim. I have got a pet. It is a hamster. It is red and grey. It can run and
jump. I have got a pet. It is a puppy. It is white. It can run and jump. My favourite animal is an elephant. It is grey and big. It can run
and swim. I have got a pet. It is a rabbit. It is white. It can run and jump. My favourite animal is a giraffe. It is black and yellow. It can
run. My favourite animal is a wolf. It is grey. It can run and jump. 1

Guess the
animal.
3
6
7
2
4
5
8

file_name: животные.ppt

description:
1

Guess the
animal.
3
6
7
2
4
5
8

intro: Знакомство с домашними и дикими животными.  Повторение цветов. Активизация речевого оборота I have got, it is. Повторение речевого оборота They/it can. Введение и употребление слова My favourite... Повторение глаголов действия swim, jump, run, fly, sing. Выяснение среды обитания данных животных.

title: Презентация по английскому языку на тему "Животные" (2 класс)


extracted_text:
Тема урока:
« Восток в первой
половине XX века» План
1.Традиции и
модернизация.
2.Япония
3.Китай.
4.Индия. Традиции и
модернизация
• К странам Азии и Африки в начале XX
века обычно относили понятие
 « Восток» ( отсталый Восток»,
     « передовой Запад») В начале века
обнажился большой разрыв между
динамичным научно – техническим и
социальным развитие стран Запада и
застойным состоянием азиатских и
африканских стран. Традиции и
модернизация
Чем можно объяснить
отсталость и застойность Востока?
Сопротивление традиционных обществ
внешним влияниям
Политика колониальных держав Традиции и
модернизация
Только кемалистская
революция в Турции
19181923 гг.
способствовала тому,
что Турция стала
светским государством,
избавилась от халифата
и шариата, стала на путь
капиталистического
развития. Традиции и
модернизация
В Китае Синьхайская революция 19111912 гг. решила
только одну важную задачу – свержение
манчьжурской  династии, но не решила проблему
объединения Китая. Традиции и
модернизация
• В 19201930 гг. Япония, Китай и Индия
шли разными путями развития, решали
разные задачи, но у них была одна
общая задача –
– вырваться из зависимости,
– отсталости
–  стать на ускоренный путь развития. Традиции и
модернизация
Модернизация – это процесс
распространения тех типов
социальной, экономической и
политической системы, которые
развивались в Западной Европе и
Северной Америке с XVII по XX век, а
затем распространились на другие
европейские страны. Традиции и
модернизация
Средства и
методы осуществления модернизации
Реформа
РЕволюция Япония
Среди стран Востока
проблемы
модернизации были
решены  к началу XX
века только Японией.
Этот процесс начался с
реставрации Мейдзи,
усиления власти
феодальных клики
осуществления реформ
по европейскому типу Япония
Реформы помогли:
1) Избежать революции и
порабощения
2) Покончили с изоляционизмом
3) Вывели страну на путь
капиталистического развития
Японский дух + европейское знание
= развитие Япония
Япония повторила
европейский путь
модернизации,
связанный с
внешней экспансией
и милитаризацией.
Сначала начала
борьбу за колонии
на материке и
развязала 5 войн за
40 лет
Русско – Японская война Япония
Внешняя экспансия,
милитаризация
подталкивали
Японию к
тоталитаризму. Он
приобрёл
своеобразную форму
традиционного
императорского
режима и военно –
регулируемого
капитализма.
Синтоистский храм Япония
• Своеобразие
японской
модернизации
состояло в том, что
они приняли
европейский
пример развития с
сочетанием
традиций. Китай
Всю первую половину XX столетия
Китай вёл войны на своей
территории. Путь от традиционного
Китая до современного
реформируемого Китая занял целое
столетие. Здесь более жёстко и
открыто проявила себя
альтернатива: реформа и революция Китай
Историческая
ступень развития
Китая связана с
целым рядом
исторических
личностей: Кан
Ювэй, Сунь Ятсон,
Цы Си, Юань
Шикай, Чан
Кайши и др. Китай
Первые попытки реформ
в Китае связаны с
именем Кана Ювэя
       (« Сто дней
реформ») были
пресечены в результате
переворота 1898 года.
Восстание было
жестоко подавлено.
Кан Ювэй Китай
Под руководством Сунь
Ятсена в 1905 г.
объединились несколько
буржуазно –
демократических и
националистических
организаций. Их
программой стали три
принципа:
« национализм –
народовластие –
народное
благосостояние»
Сунь Ятсен Китай
• Попытки императрицы
Цы СИ провести
реформы в 1906 1908 гг.
вновь были прерваны
смертью императрийцы
и последовавшим
захватом власти
дворцовой кликой,
поместивших на престол
императора         Пу И.
Императрица Цы Си Китай
Буржуазная революция
длилась 1 год. Делегаты
революции провозгласили
образование Китайской
республики и избрали
президентом Сунь Ятсена.
В Пекина вся власть
перешла генералу Юань
Шикаю, который добился
отречения от престола
Цинской династии, но
установил свою личную
диктатуру.
Юань Шикай Индия
После Первой мировой войны
Англия, стремясь удержать
контроль над Индией, расширила
права органов самоуправления,
но ужесточила наказания  за
политическую деятельность. Во
главе освободительного
движения встал М.Ганди,
выдвинувший лозунг:
«заполоним собой тюрьмы».
• В 1904 г. он основал в Южной
Африке общину и начал
выпускать газету «Индийское
мнение»,объединившую
патриотов.
Мохандас Карамчандр
Ганди Индия
Гандизм — социальнополитическое и
религиознофилософское учение,
разработанное Махатмой Ганди,
ставшее идеологией индийского
национальноосвободительного
движения. Индия
Основные принципы гандизма:
• достижение независимости мирными,
ненасильственными средствами, путём вовлечения
в борьбу широких народных масс (Сатьяграха);
• идеализация старины, апелляция к религиозным
чувствам народных масс;
• борьба с кастовым неравенством.
• утверждение возможности достижения классового
мира и разрешения конфликтов между классами
путём арбитража, исходя из концепции об опеке
крестьян помещиками, а рабочих — капиталистами
• идеализация патриархальных отношений, призывы
к возрождению сельской общины, кустарного
ремесла в Индии и особенно ручного прядения и
ткачества Индия
В 1907 г.Ганди выдвинул идею
«сатьяграхи»
ненасильственной борьбы.   Он
был арестован, но ряд
расистских законов англичане
отменили.
В 1915 г.Ганди вернулся в Индию.
Он заявил, что касты не
вытекают из основ религии и
призвал индийцев
объединиться.
В 1919 г.в Индии прошли акции
неповиновения. Британия ввела
чрезвычайное положение.

file_name: Пробуждение Азии в начале ХХ века.ppt

intro: Данная презентация  предназначена для изучения  темы: «Восток в первой половине XX века». К странам Азии и Африки в начале XX века обычно относили понятие « Восток» ( отсталый Восток», « передовой Запад») В начале века обнажился большой разрыв между динамичным научно – техническим и социальным развитие стран Запада и застойным состоянием азиатских и африканских стран.

title: Презентация по обществознанию на тему: «Восток в первой половине XX века» (проф.-техническое образование)


extracted_text:
«Ежегодно в гости к нам четыре гостя»
(Времена года) «Она приходит с ласкою
И со своею сказкою
Волшебной палочкой взмахнёт-
В лесу подснежник расцветёт»
(Весна) Р А Ч Г
Н Л Ц О С Е
У Е К Ё Р Ч
Р А Т А В
Т А Н И П О Р Ы Л
Н Д Ж П О С Е И К Н

ГРАЧ
СОЛНЦЕ
РУЧЕЁК
ТРАВА
ПРОТАЛИНЫ
ПОДСНЕЖНИК «Несу я урожаи,
Поля вновь засеваю,
Птиц к югу отправляю,
Деревья раздеваю»
(Осень) Перелёт птиц
Перелёт птиц Как летят птицы
Как летят птицы
Журавли летят клином
Цапли и гуси летят шеренгой → 1
↓ 1
  → 4 ↑  1
←  1 ↑  5 ←  1 ↑  1
  → 2 ↓ 3
  → 1 ↑  3
  → 2 ↓ 1 ←  1 ↓ 5
←  1 ↓ 1
 → 4
↑  1
  → 1 ↓ 2 ←  3 ↓ 5
  → 3 ↓ 1 ←  5 ↑  1
←  1 ↓ 1 ←  5 ↑  1
  → 3 ↑  5 ←  3 ↑  2 «Солнышко палит, печёт,
Всё растёт, цветёт и пахнет.
Началась косьба хлебов.
Время ягод и грибов»
(Лето) Л
Д
Ц Щ
Д Ж
И
П
И
П
С
С
Б
У
У
Л
Т Ю
Т Ю
Л
Ж Я
Я
Г
Г
Ы Ф

Р
Р
А
А
Л
Л
О
О
Л
Л
Р
Р
Л
Л
И
И
Е
Е
В
В
О
О
К
К
А
А
Н
Н
О
О
О
О
Ь
Ь
Ц
Ц
О
О
А
А
З
З
И
И
Н
Н
Э
И
И
М
М
П
П
Р
Р
Р
Р
С
С
А
А
Д
Д
Д
З
З
К
О
О
Д Ы Ш
Д Ы Ш
Т
Ф Д
Д
Д
А
А
А Ш
А Ш
А
А
У
У
Г
Г
И
И
Н
Н
Т
Т
И
И
Л
Л
Л
Л
К
К
И
С
С
Н
Н
Е
Е

У
В
В
Э
И
Г
Г
А
А
Ч
А
А
Б
К
К
Ж
Г
Г
Ч
В
Т
И
Я
Н
Н
Ю
У «Ветви белой краской разукрашу,
Брошу серебро на крышу вашу,
Теплые весной придут ветра
И меня прогонят со двора»
(Зима) П В  Б
Ш И О
А С Щ
К Х Т
У З Н
Л Р
Е
Б Е З
З У Б О В
Б Е З
Р
У К
Щ И П Л Е
Т
И
К У С А Е
Т
З А
У Ш И
И
Н О С

Х В А Т А Е Т До новых встреч!
До новых встреч!

file_name: Занятие-Путешествие по временам года.ppt

description:
Перелёт птиц
Перелёт птиц

description:
До новых встреч!
До новых встреч!

intro:
Вам представлено коррекционно-развивающее занятие.
Целью которого являлось:
- развитие всех познавательных процессов.
Перед собой в проведении занятия я ставила следующие задачи:
- расширить кругозор учащихся;
- обобщать и закреплять знаний детей;
- развивать и совершенствовать связанную речь;
- развивать словарный запас;
- прививать любовь к природе;
- создать благоприятный психологический климат в процессе занятия.

Занятие проводилось с группой детей (6 человек). Все они учащиеся 2-ого класса и посещающие группу развития с 1-ого класса.
В группах развития я провожу коррекционно-развивающую работу, направленную на достижение ребятами такого уровня психического развития, при котором возможно их полноценное обучение в школе. Поскольку основной контингент такой группы – это дети, педагогически запущенные, то содержание работы во многом сводится к восполнению пробелов в развитии и воспитании этих детей. В данных группах детьми лучше воспринимается развивающий материал, если занятие проводится эмоционально, дружелюбно, основывается на индивидуальном подходе в соответствии с «зоной ближайшего развития» ребенка, на дифференциальном подходе, базируется на переживании ребенком собственной успешности и умении самостоятельно и адекватно оценить проделанную работу.

Цветные круги – для определения ассоциации ребенка со временем года.
Загадки – развитие познавательного уровня, логического мышления, пополнение словарного запаса.
Анаграммы – на развитие мыслительных операций.
Все задания направлены на развитие внимания, в частности – концентрации, переключения, на развитие способности понимать и принимать инструкцию, на развитие восприятия, памяти, воображения, мышления.Вам представлено коррекционно-развивающее занятие.
Целью которого являлось:
- развитие всех познавательных процессов.
Перед собой в проведении занятия я ставила следующие задачи:
- расширить кругозор учащихся;
- обобщать и закреплять знаний детей;
- развивать и совершенствовать связанную речь;
- развивать словарный запас;
- прививать любовь к природе;
- создать благоприятный психологический климат в процессе занятия.
Цветные круги – для определения ассоциации ребенка со временем года.
Загадки – развитие познавательного уровня, логического мышления, пополнение словарного запаса.
Анаграммы – на развитие мыслительных операций.
Все задания направлены на развитие внимания, в частности – концентрации, переключения, на развитие способности понимать и принимать инструкцию, на развитие восприятия, памяти, воображения, мышления.

title: Презентация по психологии "В гостях у весны" (2 класс)


extracted_text:
Урок русского языка
в  7  классе
Двадцать четвертое декабря
Двадцать четвертое декабря
Классная работа
Классная работа
Учитель Надельшина Чулпан Мансаровна
Учитель Надельшина Чулпан Мансаровна
МБОУ «Татарская гимназия г.Белебея» РБ
МБОУ «Татарская гимназия г.Белебея» РБ
1 Этимология слова
Этимология слова
    ДЕКАБРЬ. Заимств. из ст.-сл. яз., где оно
 через греч. посредство к лат. december
восходит
«декабрь»
суф. производному от  decem  «десять». По
календарю
римлян декабрь — десятый (год
начинался с марта).
   У наших пращуров он
назывался "студень", или "студный" - от
стужи и
морозов, обыкновенных в ту пору.
2 Орфоэпическая разминка
Орфоэпическая разминка
• Навзничь,
• надолго,
• красивее,
• наотмашь,
• задолго,
• насухо,
• запросто,
• назло.
• Навзничь,
• надолго,
• красивее,
• наотмашь,
• задолго,
• насухо,
• запросто,
• назло.
3 Узнай меня
Узнай меня
• Я самостоятельная часть речи,
отвечаю на вопросы кто? что?,
обозначаю предмет, событие, явление,
изменяюсь по числам, падежам, в
предложении могу быть подлежащим,
дополнением, обстоятельством и даже
сказуемым! Кто я? Приведите примеры.
Имя существительное
4 Узнай меня
Узнай меня
• Я  самостоятельная часть речи, некоторые
называют меня особой формой глагола,
обозначаю признак предмета по действию,
могу изменяться по падежам, родам, числам,
как прилагательное, но и бываю настоящего
или прошедшего времени, как глагол. Многие
узнают меня по суффиксам. Можете узнать
меня?
Причастие – самостоятельная часть
речи
5 Повторим:
Повторим:
Морфология – раздел лингвистики,
Морфология
который изучает части речи и их
грамматические признаки.
План морфологического разбора
любой части речи:
I. Общее грамматическое значение (ОГЗ)
II. Морфологические признаки (МП)
1. Начальная форма слова
2. Постоянные признаки
3. Непостоянные признаки
III. Синтаксическая роль в предложении
6 Сопоставьте тексты:
Сопоставьте тексты:
Пели птицы. За
домом журчало
горло дрозда
дерябы. Цвинькали
синички. Куковала
кукушка. Её голос
был печален и
светел.
Радостно и отрешённо
пели вокруг птицы.
Прямо за домом
раскатисто,
многоколенно журчало
горло дроздадерябы.
Тут и там застенчиво и
озорно цвинькали
синички. И гдето вдали
ясно и чисто куковала
кукушка. Её голос был
печален и светел.
7 Украшают
Украшают
текст
текст
НАРЕЧИЯ
НАРЕЧИЯ
ЖивоЖиво
писуют
писуют
картину
картину
Выразит.
Выразит.
средства
средства
речиречи
8 Урок русского языка
в  7  классе по теме:
Наречие как часть речи
Наречие как часть речи
Двадцать четвертое декабря
Двадцать четвертое декабря
Классная работа
Классная работа
9   Цели урока 
Образовательные:
1.Осмыслить своеобразие наречия как
части речи
наречия как части речи
2.Выделить отличительные признаки
Развивающие:
1.Развивать умение правильно
произносить наречия
2.Расширять словарный запас учащихся
за счет употребления в речи наречий
Воспитательные:
1.Воспитывать культуру ответа
10 Основные вопросы
Основные вопросы
1. Какова роль наречий в речи?
2. К самостоятельным или служебным частям речи
относится наречие?
3. Чем наречие отличается от других самостоятельных
частей речи?
4. Что наречие обозначает?
5. На какие вопросы отвечает?
6. Какой главный морфологический признак имеет
наречие?
7. К каким словам чаще всего примыкает наречие?
8. Каким членом предложения обычно бывает наречие?
9. Какова особенность в морфемном составе наречий?
10. Как отличить наречие от созвучных форм других
частей речи?
11. Как образуются наречия?
11 Работа в группах
Работа в группах
Карточкаопора №5 для всех групп:
Перед началом работы распределите роли в
группе, разобрав их на карточках:
• руководитель группы, оценивающий работу
по баллам каждого
• выступающий
• записывающий
• следящий за временем
Примечание: любой учащийся может
выполнять несколько ролей.
Заполните рейтинговый лист
12 Проектные группы:
Проектные группы:
1 группа – «Историки» составляют проект на
тему «Этимология (происхождение) слова
«Наречие»
2 группа – «Лингвисты» составляют проект на
тему: «Какие слова являются наречиями?»
3 группа – «Исследователи» составляют
проект на тему «Наречие, существительное
или прилагательное в краткой форме?»
4 группа – «Языковеды» составляют проект на
тему «Образование наречий»

13  Работа групп (10 мин) 
14 Представление работы групп
Представление работы групп
1 группа – «Историки» представляют проект
на тему «Этимология (происхождение) слова
«Наречие»
2 группа – «Лингвисты» представляют проект
на тему: «Какие слова являются
наречиями?»
3 группа – «Исследователи» представляют
проект на тему «Наречие, существительное
или прилагательное в краткой форме?»
4 группа – «Языковеды» представляют
проект на тему «Образование наречий»

15 1 группа  ИСТОРИКИ
1 группа  ИСТОРИКИ
       Был полдень, беспощадно палило
   солнце. На горизонте появилась
черная туча, которая медленно
двигалась с запада на восток.
Внезапно подул ветер. Молодая
березка испуганно затрепетала.
Порывистый ветер усиливался. Вдали
сверкнула молния, глухо раздался
первый удар грома. Спеша укрыться,
беспорядочно заметались птицы.
16 Изречение
Изречение
РЕЧЬ
РЕЧЬ
Наречие
Наречие
Речистый
Речистый
Нарекать
Нарекать
19 2 группа  ЛИНГВИСТЫ
2 группа  ЛИНГВИСТЫ
1. Общее грамматическое значение (ОГЗ)
– признак действия или признак
признака
2. Вопросы: Как? Где? Когда? Зачем?
Откуда? Куда? и т.д.
3. Относится  к – глаголу или  причастию,
деепричастию, прилагательному или
наречию
4. Главный морфологический признак –
неизменяемость (нет     ).
5. Синтаксическая роль – обстоятельство
20 3 группа  ИССЛЕДОВАТЕЛИ
3 группа  ИССЛЕДОВАТЕЛИ
Наречие
Прилагательное
Существительное
делать зло
лицо зло
зло смеяться
узнать лихо
лихо дело
лихо скакать
тепло шло от
камина
получить
подряд на
работу
это лето тепло
одеваться тепло
осуждать всех
подряд
21 4 группа  ЯЗЫКОВЕДЫ
4 группа  ЯЗЫКОВЕДЫ
Быстрый – быстро – суффиксальный
Бок – сбоку, бок о бок – приставочно
суффиксальный, сложение
Трое – втрое – приставочносуффиксальный
Широкий – широко  суффиксальный
Светлый – светло, засветло – суффиксальный,
приставочносуффиксальный
Весёлый – весело – суффиксальный
Хороший – хорошо – суффиксальный
Звонкий – звонко – суффиксальный
Вежливый – вежливо – суффиксальный
Холодный – холодно – суффиксальный
Пасмурный – пасмурно – суффиксальный
Усталый – устало – суффиксальный
22 Физминутка
  - Используем для разминки наречия.
    А теперь, ребята, встать
Руки медленно поднять,
Пальцы сжать, потом разжать,
Руки вниз и так стоять.
Завтра, утром, спозаранку,
Сверху, снизу, наизнанку
Вправо, влево, впереди,
Справа, слева, позади.
Наклонитесь вправо, влево.
И беритесь вновь за дело.

23 На всю Ивановскую
На всю Ивановскую
В Московском Кремле, у колокольни
Ивана Великого, была в старину
площадь, называвшаяся Ивановской.
Здесь постоянно толпился народ,
обменивались слухами и новостями,
вступая в торговые сделки. Тут же
(ведь ни газет, ни радио тогда не было)
«площадные подьячие» и глашатаи
громким голосом, на всю Ивановскую,
оглашали указы и приказы.
24  Итоги урока 
Что узнали
нового?
Чему научились?
25 Тестовое задание
Тестовое задание
1.Какое слово является наречием?
А) третий
Б) тройка
В) трижды
Г) три
2.Отметьте словосочетание с
наречием:
А) думать о многом
Б) умный брат
В) действовал уверенно
Г) пришел в школу
26 Тестовое задание
Тестовое задание
3.Отметьте, где выделенная буква находится в
    в наречии:
А) братство
Б) окно
В) хорошо
Г) богатство
4.Отметьте синоним фразеологизма «На всю
Ивановскую»
А) далеко
Б) честно
В) хорошо
Г) громко
5.Отметьте главный грамматический признак наречия:
А) отсутствие окончания
Б) неизменяемая часть речи
В) является обстоятельством
Г) самостоятельная часть речи
27 ОТВЕТЫ:
ОТВЕТЫ:
1 – В,
2 – В,
3 – В,
4 – Г,
5  Б
28  Домашнее задание

 Творческая работа «Сказка о
наречии».

29  Рефлексия 
Я оцениваю свою
работу
на уроке как …
Я  (не)доволен
уроком, потому что
30 31

file_name: Презентация  урока-7 КЛ. Наречие.ppt

description:
 Работа групп (10 мин) 
14

intro: Данная презентация подготовлена для урока русского языка в 7 классе на тему "Наречие как часть речи". Образовательная цель урока: помочь учащимся осмыслить своеобразие наречия как части речи, его специфические признаки; продолжить формирование у ребят навыков отличия частей речи; сформировать устойчивое представление о наречии и его соотнесённости с другими частями речи.Развивающая цель : развивать творческие и исследовательские способности учащихся; развивать умение правильно произносить наречия; развивать умение сопоставлять, сравнивать и противопоставлять языковые явления. Воспитательные цели : на материале текстов создать условия для воспитания любви к родной природе; способствовать развитию культуры речи учащихся, культуры ответа; воспитывать интерес к изучению предмета.Презентация по русскому языку на тему "Наречие как часть речи" (7 класс, русский язык).


extracted_text:
Все работы хороши –
выбирай на вкус
Воспитательное мероприятие с элементами мастер-
класса представителей разных профессий.
Подготовила Лавлинских Е.Г,
учитель МБОУ «Усть-Пристанская СОШ имени А.М. Птухина» Все работы
хороши –
выбирай на
вкус! Сочинения учащихся 8в
класса

file_name: все работы.pptx

description:
Все работы
хороши –
выбирай на
вкус!

description:
Сочинения учащихся 8в
класса

intro: Презентация сопровождает сценарий тематического мероприятия "Все работы хороши - выбирай на вкус!", проведенного в рамках школьного социального проекта "Спеши творить добро!"  учащимися четырех классов, участников этого проекта, для учащихся начальных классов. На мероприятие были приглашены родители, представители четырех профессий, которые продемонстрировали небольшой мастер-класс.

title: Презентация к мероприятию "Все работы хороши - выбирай на вкус!


extracted_text:
Экологическая
« Природа и мы»
игра
   7класс
Учитель биологи  Молоканова Л.В.
Экологическая  игра  « Природа и мы»   7класс Цель игры: активизировать познавательную деятельность воспитанников к
проблемам экологии, углубить  знакомство школьников с обитателями  планеты
Земля, расширить экологические знания и кругозор; обогащать словарный запас
детей; прививать чувство бережного отношения к окружающей природе.
Задачи:
 образовательная: формирование знаний о природе и её обитателях; проверить и
углубить знания детей о живой природе и об  ее охране;
 воспитательная: воспитание любви и бережного отношения к родной природе,
Родине, самому себе;
 развивающая: развитие активного интереса к охране природы в родном
Подмосковье, находчивости, наблюдательности, сообразительности, внимания,
памяти, мышления, интереса к окружающему миру;
 Цель игры: активизировать познавательную деятельность воспитанников к проблемам экологии, углубить  знакомство школьников с обитателями  планеты Земля, расширить экологические знания и кругозор; обогащать словарный запас детей; прививать чувство бережного отношения к окружающей природе.Задачи: образовательная: формирование знаний о природе и её обитателях; проверить и углубить знания детей о живой природе и об  ее охране;  воспитательная: воспитание любви и бережного отношения к родной природе, Родине, самому себе; развивающая: развитие активного интереса к охране природы в родном Подмосковье, находчивости, наблюдательности, сообразительности, внимания, памяти, мышления, интереса к окружающему миру; Интеллектуальная     разминка
       «Знатоки природы»
Интеллектуальная     разминка                           «Знатоки природы» Как называется наука
 о связях между
живыми существами
 и окружающей средой,
между человеком и
природой?
Как называется наука о связях между живыми существами и окружающей средой,между человеком и природой? Что такое
лихеноиндикация?
Изучение чистоты воздуха по количеству
 слоевищ лишайников. Они являются
биоиндикаторами.
Что такое лихеноиндикация? Как называется книга, в
защите и охране.
которую занесены
редкие и исчезающие
животные, растения и
грибы, нуждающиеся в
Как называется книга, в которую занесены редкие и исчезающие животные, растения и грибы, нуждающиеся в защите и охране. Как называются
большие участки
лесов, степей, гор,
где люди оберегают
и сохраняют
животных, редкие и
ценные растения?
Как называются большие участки лесов, степей, гор, где люди оберегают и сохраняют животных, редкие и ценные растения? Назовите государственный
природный биосферный
заповедник в Московской
области. Назовите живую
оболочку нашей
планеты.
Назовите живую оболочку нашей планеты. Первый гейм
«Чьи это строки»

Первый гейм«Чьи это строки» Унылая пора! Очей
очарованье!
Приятна мне твоя
прощальная краса-
Люблю я пышное природы
увяданье,
В багрец и золото, одетые
(А. Пушкин)
леса.
Унылая пора! Очей очарованье!Приятна мне твоя прощальная краса- Люблю я пышное природы увяданье,В багрец и золото, одетые леса. Отговорила роща
золотая
Березовым, веселым
языком
И журавли печально
пролетая
Уж не жалеют больше
ни о ком
Отговорила роща золотая Березовым, веселым языкомИ журавли печально пролетаяУж не жалеют больше ни о ком Есть в осени первоначальной
Короткая, но дивная пора
Весь день стоит как бы
хрустальный
И лучезарны вечера
Есть в осени первоначальнойКороткая, но дивная пораВесь день стоит как бы хрустальныйИ лучезарны вечера Ласточки
пропали,
а вчера зарей
Все грачи летали
Да как сеть
мелькали
Вон за той горой
(А. Фет)
Ласточки пропали, а вчера зарей Все грачи леталиДа как сеть мелькали Вон за той горой Второй гейм
            «Легенды о цветах»
                 Второй гейм            «Легенды о цветах» Этот изящный и красивый
цветок распускается
весной. Назван он в честь
греческой богини радуги
Ириды. И на самом деле
этот цветок - живая
радуга.
Этот изящный и красивый цветок распускается весной. Назван он в честь греческой богини радуги Ириды. И на самом деле этот цветок - живая радуга.

file_name: Экологическая игра  Природа и мы  3.pptx

intro:
Материал презентации «Природа и мы» используется при проведении внеклассных мероприятий с целью проверки, обобщения, систематизации знаний учащихся по биологии и экологии в 7 классах и  воспитания экологической культуры у прорастающего поколения.
Данная презентация способствует активизации познавательной деятельности школьников, позволяет  закрепить материал о живой природе и  бережном отношении к нашей планете Земля с помощью современных технологий.
Самое основное и главное, в том, что составление  и  использование презентаций учащимися даёт возможность:
•	Ответственно относиться к своему образованию;
•	Работать самостоятельно;
•	Формировать коммуникативную компетентность и толерантность (они учатся слышать друг друга, с уважением относятся к любому мнению, к любой точке зрения);
•	Научиться понимать взаимосвязанность всего живого в окружающем мире.
•	Проявлять интерес  к охране природы.

title: Презентация по экологии « Природа и мы» (7 класс)


extracted_text:
«Недаром помнит вся Россия»
Отечественная
война 1812 года
«Недаром помнит вся Россия» План урока
1.Причины и начало войны.
2.Смоленское сражение.
3.Бородинская битва.
4.Тарутинский маневр.
5.Партизанское движение.
6.Гибель «Великой армии». 1.Причины и начало войны
Наполеон Бонапарт пробивался в
жизни самостоятельно.  Постоянное
самоутверждение стало его
жизненным кредо. Он достиг высшей
ступени власти во Франции, и
намеревался идти к господству над
Европой.
После заключения Тильзитского мира
Наполеон был близок к мировому
господству.
Ряд стран стали вассалами
Франции,Австрия и Пруссия-заключили с
ней союзнические договоры.
Наполеон стремился нанести решающий
удар по  Англии, но этому мешала
Россия,не выполнявшая условий
континентальной блокады.Война стала
неизбежной.
Наполеон
Бонапарт Ни к одной из войн Наполеон не готовился так
тщательно, как к походу на Россию. Подробнейшим
образом разрабатывался план предстоящей
кампании, тщательно изучался театр военных
действий, создавались огромные склады
боеприпасов, обмундирования и продовольствия.
Были проведены новые наборы  в армию, при этом
суровым карам подвергались не только
уклоняющиеся от набора, но и их семьи. Под ружье
была поставлена огромная армия, насчитывавшая
до 1200 тыс. солдат. Однако половину ее пришлось
расквартировать в завоеванных Наполеоном
странах, в которых поднималось национально-
освободительное движение; только в одной
Испании Наполеону приходилось держать до 300
тыс. солдат. «Достаточно одного сокрушительного удара в
сердце империи – Москве, матери городов
русских, Москве златоглавой, и вся эта слепая
и бесхребетная масса падёт к моим ногам.»
               Наполеон
Император рассчитывал, что крепостные
поднимутся против помещиков, рубль
обесценится( для этого по приказу Н.Б.
печатали фальшивые ассигнации), а царю
Александру «придётся бежать в Сибирь». В России были осведомлены в деталях о подготовке
Наполеона к войне. Русский посол в Париже А. Б. Куракин
начиная с 1810 г. дважды в месяц доставлял своему
военному министерству точные сведения о численности и
дислокации французских войск. Ценную военно-
политическую информацию Россия получала за крупные
денежные суммы и от министров Наполеона - иностранных
дел Талейрана и полиции Фуше.
 Уже с 1808 г. началось перевооружение русской армии,
увеличение ее численности, укрепление западных границ,
строительство новых приграничных крепостей, устройство
складов боеприпасов, продовольствия и фуража. Здесь
немалую роль сыграл, в особенности в деле создания
первоклассной для того времени артиллерии и
строительстве крепостей, находившийся в 1808 - 1810 гг. на
посту военного министра А. А. Аракчеев. Значительны были
заслуги в подготовке русской армии и сменившего
Аракчеева на посту военного министра М. Б. Барклая де
Толли.

file_name: презентация 1812 год.pptx

intro: Данная презентация  предназначена для изучения темы: «Отечественная война 1812 года». Перед вторжением Наполеона Россия имела под ружьем около 400 тыс. солдат регулярных и 150 тыс. (в основном казачьих) иррегулярных войск. Против армии Наполеона Россия выставила 279,6 тыс. солдат, которые были рассредоточены по 600-верстному пространству вдоль западных ее границ: 1-я армия М. Б. Барклая де Толли численностью 120,2 тыс. человек находилась в районе Вильны; 2-я П. И. Багратиона - 49,4 тыс. - у Белостока; 3-я А. П. Тормасова в числе 44,2 тыс. располагалась у Луцка; под Ригой корпус П. Х. Витгенштейна численностью 38,1 тыс. человек и Дунайская армия П. В. Чичагова (57,5 тыс. человек) прикрывала юго-западные границы России. Такое рассредоточение русских войск диктовалось тем, что французская армия вместе с ее резервами дислоцировалась по широкому фронту от Кенигсберга до Люблина, и не было известно главное направление, выбранное Наполеоном.

title: Презентация по курсу истории России: «Отечественная война 1812 года» (проф.-техническое образование)


extracted_text:
Пока свободою горим,
Пока свободою горим,
Пока сердца для чести живы,
Пока сердца для чести живы,
Мой друг, Отчизне посвятим
Мой друг, Отчизне посвятим

Души прекрасные порывы!
Души прекрасные порывы!
                          А. Пушкин
                          А. Пушкин Тема урока:
Тема урока:
Движение декабристов
Движение декабристов План урока:
План урока:
Причины зарождения движения
1.1. Причины зарождения движения
декабристов
декабристов
2.  Ранние декабристские организации
2.  Ранние декабристские организации
  3. Создание Северного и южного
3. Создание Северного и южного
обществ.
обществ.
4. Восстание декабристов.
4. Восстание декабристов.
5. Значение восстания декабристов
5. Значение восстания декабристов Проблемный вопрос:
Проблемный вопрос:
Декабристы – истинные сыны Отечества
Декабристы – истинные сыны Отечества
 или группа заговорщиков – предателей своего
 или группа заговорщиков – предателей своего
класса?
класса? Причины появления декабристов

Причины появления декабристов
в России:
в России:
2.2.
Желание дворян помочь народу, победившему лучшую в
1.1. Желание дворян помочь народу, победившему лучшую в
мире французскую армию.
мире французскую армию.
Заграничные походы русской армии 1813 – 1815 годов и
Заграничные походы русской армии 1813 – 1815 годов и
знакомство будущих декабристов с политическим
знакомство будущих декабристов с политическим
устройством европейских государств
устройством европейских государств
Желание предотвратить возможность повторения
3.3. Желание предотвратить возможность повторения
«пугачевщины».
«пугачевщины».
Изменение политики Александра I I..
Изменение политики Александра
Влияние идей европейского просвещения (теории
Влияние идей европейского просвещения (теории
народного суверенитета, демократии, социальной
народного суверенитета, демократии, социальной
справедливости) и особенно его революционного
справедливости) и особенно его революционного
направления.
направления.
4.4.
5.5. Союз спасения –
Союз спасения –
первая организация
первая организация
декабристов.
декабристов.

Год создания:     1816 .
    Год создания:     1816 .
      Лидеры: А. Н. и Н. М. Муравьевы,
Лидеры: А. Н. и Н. М. Муравьевы,
                М. И. и С. И. МуравьевыАпостолы,
М. И. и С. И. МуравьевыАпостолы,

С. П. Трубецкой, И. Д. Якушкин,
                С. П. Трубецкой, И. Д. Якушкин,

                М. С. Лунин, М. Н. Новиков,
М. С. Лунин, М. Н. Новиков,

                Ф. П. Шаховский.
Ф. П. Шаховский.

А. М.  Муравьёв Состав: около 30 человек.
    Состав: около 30 человек.
    По форме союз во многом походил на дружеский
По форме союз во многом походил на дружеский
                    кружок.
кружок.

    Состав: молодые офицеры, вернувшиеся из
Состав: молодые офицеры, вернувшиеся из
заграничных походов 181314 и   испытывавшие
                  заграничных походов 181314 и   испытывавшие

                   потребность осмыслить увиденную ими в
потребность осмыслить увиденную ими в

Европе политическую реальность, отличную
                   Европе политическую реальность, отличную

                   от русской.
от русской.

С.И. Муравьёв-Апостол
М.И. Муравьёв-
Апостол Программа   отсутствовала.
Программа   отсутствовала.

     Участники Союза обсуждали:
Участники Союза обсуждали:

необходимость отмены в России крепостного права,
• необходимость отмены в России крепостного права,
введения конституции
•
введения конституции
установление конституционной монархии,
•
установление конституционной монархии,
проведения ряда государственных реформ.
• проведения ряда государственных реформ.
      В 1817 был принят
В 1817 был принят
       устав Союза,
устав Союза,

написанный П. И. Пестелем..
      написанный П. И. Пестелем
П. И. Пестель По уставу название организации менялось на   «Общество
По уставу название организации менялось на   «Общество

истинных   и   верных   сынов Отечества» и вводился ряд
истинных   и   верных   сынов Отечества» и вводился ряд
церемоний приема членов, клятв, опознавательных знаков и др.,
церемоний приема членов, клятв, опознавательных знаков и др.,
заимствованный из ритуалов масонских лож (многие члены Союза
заимствованный из ритуалов масонских лож (многие члены Союза
Спасения были масонами).
Спасения были масонами).
М.С. Лунин
С.П. Трубецской Впервые в России зародилось идея об убийстве императора.
Впервые в России зародилось идея об убийстве императора.

А осенью 1817 в Москве возник заговор, когда И. Д. Якушкин,
А осенью 1817 в Москве возник заговор, когда И. Д. Якушкин,
возмущенный слухами о новых злоупотреблениях властей,
возмущенный слухами о новых злоупотреблениях властей,
вызвался убить Александра I. Это предложение было
вызвался убить Александра I. Это предложение было
отвергнуто большинством членов, но в ходе споров было
отвергнуто большинством членов, но в ходе споров было
решено выработать новые принципы действия и новый устав
решено выработать новые принципы действия и новый устав
общества.
общества.
          В 1818 Союз Спасения был преобразован в Союз
В 1818 Союз Спасения был преобразован в Союз

Благоденствия.
Благоденствия.
Ф.П. Шаховский
И.Д.Якушкин
Александр 1 Союз Благоденствия:
Союз Благоденствия:
      Год создания: 1818 г .
Год создания: 1818 г .

    Состав : около 200 человек.
Состав : около 200 человек.

      Во главе Коренная управа (30 учредителей) и Дума (6
Во главе Коренная управа (30 учредителей) и Дума (6
                    человек).
человек).

      Местные управы в СанктПетербурге, Москве,
Местные управы в СанктПетербурге, Москве,
                    Тульчине, Кишиневе и др.
Тульчине, Кишиневе и др.

      Лидеры: И.Д.Якушкин, П.И.Пестель, М.Ф.Орлов,
Лидеры: И.Д.Якушкин, П.И.Пестель, М.Ф.Орлов,
                  М.А.Фонвизин, Ф.Н. Глинка

М.А.Фонвизин, Ф.Н. Глинка   и др.
 и др. Цели:
                                           Цели:

•
    ограничение самодержавия, введение
ограничение самодержавия, введение
представительной (конституционной) формы правления;
представительной (конституционной) формы правления;
  освобождение крестьян;
освобождение крестьян;
  демократические реформы в разных областях
демократические реформы в разных областях
государственной жизни.
государственной жизни.
•
•
           Действовать предполагалось путем
Действовать предполагалось путем

распространения просвещения и формирования
распространения просвещения и формирования
либерального общественного мнения.
либерального общественного мнения.
И . И . Пущин Был написан устав общества ,
Был написан устав общества ,

названный «Зеленой книгой» —
     названный «Зеленой книгой» —

       по цвету обложки).
  по цвету обложки).

    Он предусматривал две
Он предусматривал две

степени посвящения членов:
    степени посвящения членов:

    одним членам общества была
одним членам общества была

известна сокровенна
     известна сокровенна

     политическая  цель общества,
политическая  цель общества,

другие же знали только о просветительских и
    другие же знали только о просветительских и

благотворительных его намерениях.
благотворительных его намерениях.
Ф. Н. Глинка
Николай 1 Действия:
Действия:
 члены союза выкупали на волю талантливых крепостных;
члены союза выкупали на волю талантливых крепостных;

  спасли нескольких крестьян, которых преследовали помещики;
спасли нескольких крестьян, которых преследовали помещики;
 боролись с телесными наказаниями в армии;
боролись с телесными наказаниями в армии;
    Во время голода 1821 в Смоленской губернии члены Союза
Во время голода 1821 в Смоленской губернии члены Союза
организовали комитет помощи голодающим, спасший тысячи
организовали комитет помощи голодающим, спасший тысячи
человек и размахом своей деятельности обеспокоили
человек и размахом своей деятельности обеспокоили
Александра I
Александра I
Смоленск
Александр 1 Союз Благоденствия распространять свои идеи и через
Союз Благоденствия распространять свои идеи и через

литературу.
литературу.
А. А.Бестужев-Марлинский
К. Ф.Рылёв В Начале 1821  съезд представителей Союза
В Начале 1821  съезд представителей Союза

Благоденствия состоялся в  доме братьев Фонвизиных.
Благоденствия состоялся в  доме братьев Фонвизиных.
Центральным событием съезда стал демонстративный выход
Центральным событием съезда стал демонстративный выход
из общества М. Ф. Орлова. В результате совещаний было
из общества М. Ф. Орлова. В результате совещаний было
решено распустить Союз Благоденствия.
решено распустить Союз Благоденствия.
Н.Д. Фонвизина
М.Ф. Орлов
В.А.Фонвизин Разрастаясь, Союз
Разрастаясь, Союз

Благоденствия терял
Благоденствия терял
организационное и идейное
организационное и идейное
единство.
единство. СЕВЕРНОЕ ОБЩЕСТВО
СЕВЕРНОЕ ОБЩЕСТВО
  Тайная революционная организация
Тайная революционная организация
декабристов в 182125. Создана в Санкт
декабристов в 182125. Создана в Санкт
Петербурге на основе распущенного «Союза
Петербурге на основе распущенного «Союза
благоденствия»
благоденствия» Муравьев
Н.М.
Тургенев Н.И.
Трубецкой
С.П.
Лунин М.С.
Оболенский
Е.П. Конституция Н.М. Муравьева
Конституция Н.М. Муравьева
Россия становилась Федерацией состоящеё из 13
Россия становилась Федерацией состоящеё из 13
держав и 3 областей.
держав и 3 областей.
Верховная власть в стране передавалась Народному
Верховная власть в стране передавалась Народному
вече и императору(народное вече состоявшее из
вече и императору(народное вече состоявшее из
Верховной думы и палаты представителей,
Верховной думы и палаты представителей,
становилось высшим законодательным органом)
становилось высшим законодательным органом)
Крепостное право отменялось
Крепостное право отменялось
Гражданином назывался человек достигший возраста
Гражданином назывался человек достигший возраста
21 года
21 года
Крестьяне получали 2 десятины земли
Крестьяне получали 2 десятины земли
Помещичье земледелие сохранялось(но крестьяне
Помещичье земледелие сохранялось(но крестьяне
уже нанимались в качестве вольнонаемных рабочих)
уже нанимались в качестве вольнонаемных рабочих) Год создания -1821
Год создания -1821
Место создания –Украина
Место создания –Украина
Название программы-
Название программы-
«Русская правда».
«Русская правда». Руководители:
Руководители:
П.И.Пестель
А.П.Юшневский С.И. МуравьевАпостол 5)     Управы:
5)     Управы:
          Тульчинская
(руководитель Пестель).
                          Каменская
(руководитель С. Г. Волконский
                             В. Л. Давыдов)
                  Васильковская
(руководитель С. И. МуравьевАпостол
                             М. П. БестужевРюмин) 6)    Состав:
6)    Состав:
                 Дворяне и
Дворяне и

офицеры.
офицеры.
принадлежали к
привилегированному
сословию тогдашней
крепостной России. «Русская Правда»  программный документ
«Русская Правда»  программный документ
Форма правления    республика;
Форма правления    республика;
Форма территориального устройства   унитарное
Форма территориального устройства   унитарное
государство;
государство;
  Особенности  землевладении:   вся обрабатываемая
Особенности  землевладении:   вся обрабатываемая
земля  делится на две части:
земля  делится на две части:
1я часть является общественной собственностью, ее
     1я часть является общественной собственностью, ее

нельзя ни продавать, ни покупать, она идет в
нельзя ни продавать, ни покупать, она идет в
общинный раздел между желающими заниматься
общинный раздел между желающими заниматься
земледелием;
земледелием;
2я часть земли является частной собственностью, ее
     2я часть земли является частной собственностью, ее

можно продавать и покупать.
можно продавать и покупать.
Частичная конфискация помещичьих земель
Частичная конфискация помещичьих земель
Ликвидация крепостного права;
Ликвидация крепостного права;
Уничтожение сословного строя    равенство всех
Уничтожение сословного строя    равенство всех
граждан перед законом
граждан перед законом
Отмена военных поселений
Отмена военных поселений Верховная власть
Верховная власть
Законодательная:
       Народное вече
(народные
представители ,
выбранные народом
на 5 лет)
Блюстительная:
     Верховный собор
(состоит из 120 человек,
назначаются на всю
жизнь)
      Верховно  исполнительная:
               Державная Дума
(5 человек, выбранных народом на
5 лет) Название
Год
Участники
Характер
Цели организации
Союз
спасения
Союз
благоденс
твия
1816
1817
1818
1821
Северное
общество
1821
1825
Южное
общество
1821
1825
Н. М. Муравьев, братья
МуравьевыАпостолы,
С. П. Трубецкой, П. И.
Пестель
Заговорщичес
кий характер,
конспирация;
Введение конституции, уничтожение крепостного права.
Н. М. Муравьев, братья
МуравьевыАпостолы,
С. П. Трубецкой, П. И.
Пестель
(200 человек)
Н. М. Муравьев, Н.
И. Тургенев, М. С.
Лунин, С. П.
Трубецкой, Е. П.
Оболенский, И. И.
Пущин, К. Ф.
Рылеев.
П. Й. Пестель, А. П.
Юшневский, братья
Крюковы, В. И.
Ивашев, А. П.
Барятинский,
С.Г.Волконский, С.
И. Муравьев
Апостол, М. П.
БестужевРюмин.
Более открытый
характер.
Пропандистско
просветительская
деятельность,
бескровный
политический переворот

Тайное общество.
Вооруженное
выступление при
смене императоров на
престоле.
Тайное общество.
Вооруженное
выступление при
смене императоров на
престоле.
Ближняя  просветительская: формирование передового общественного мнения,
распространение истинных правил нравственности и просвещения.
Дальняя  введение конституции и законносвободного правления,
равенство граждан перед законом, гласность в государственных делах и
судопроизводстве, уничтожение крепостного права рекрутчины и военных
поселений.
Установление конституционной монархии, Россия  федерация.
Император  исполнительная власть, «верховный чиновник».
 Высшая законодательная власть  двухпалатный парламент
Народное вече (Верховная Дума и Палата народных представителей).
Все должности в государстве  выборные. Отмена крепостного права
Равенство всех перед законом, уничтожение сословий. Введение
гражданских прав и свобод. Отмена военных поселений
Установление республики, Россия  единое государство. Разделение
властей: законодательная  однопалатному парламенту  Народному
вечу, исполнительная  Державной думе, контролирующая
Верховному собору.
 Отмена крепостного права, разделение всех земель на
общественную и частную. Уничтожение сословий, провозглашение
гражданских свобод. . Отмена военных поселений 14декабря 1825 года  восстание декабристов
14декабря 1825 года  восстание декабристов План:
План:

  помешать войскам и сенату принести присягу
  помешать войскам и сенату принести присягу
   новому царю;
   новому царю;
  войти в сенат и потребовать опубликовать
  войти в сенат и потребовать опубликовать
    всенародный манифест, в котором будет
    всенародный манифест, в котором будет
   объявлено об отмене крепостного права и 25
   объявлено об отмене крепостного права и 25
   летнего срока солдатской службы, о даровании
   летнего срока солдатской службы, о даровании
   свободы слова и собрания;
   свободы слова и собрания;
    Восставшие войска должны были занять Зимний
Восставшие войска должны были занять Зимний
   дворец и Петропавловскую крепость,
   дворец и Петропавловскую крепость,
 арестовать царскую семью
 арестовать царскую семью Итоги и последствия
Итоги и последствия
декабристского восстания
декабристского восстания
Восстание было подавлено
Восстание было подавлено
Совершена первая попытка изменения
Совершена первая попытка изменения
социальнополитической системы
социальнополитической системы
Декабристы положили начало
Декабристы положили начало
освободительному движению в России
освободительному движению в России
Оказали большое влияние на творчество
Оказали большое влияние на творчество
представителей русской культуры
представителей русской культуры
(Пушкин, Некрасов, Грибоедов….)
(Пушкин, Некрасов, Грибоедов….) ГОРЬКАЯ ДОЛЯ
ГОРЬКАЯ ДОЛЯ
Любовь и верность
Не дали забыть России о
декабристах их жены и сестры,
которые следом за мужьями и
братьями уехали в Сибирь. Их
было 11, этих героических жен.
Вместе с мужьями они прошли
тяжкий путь каторги и ссылки –
десятилетия борьбы и
страданий, от Нерчинских
рудников до могилы.
Полина
Анненкова
Мария
Волконская
Екатерин
аТрубецк
ая
 Камилла
Ивашева
Александра.
Муравьева
Далек мой путь ,
Тяжел мой путь,
Страшна судьба моя,
Но сталью я одела грудь,
Гордись – я дочь твоя.
              Некрасов,
княгине
                            Трубецкой Проблемный вопрос:
Проблемный вопрос:
Декабристы – истинные сыны Отечества
Декабристы – истинные сыны Отечества
 или группа заговорщиков – предателей своего
 или группа заговорщиков – предателей своего
класса?
класса? жены и невесты осужденных на каторгу декабристов,
 добровольно последовавшие за ними в Забайкалье.
Как жены ссыльнокаторжных, лишались гражданских прав и дворянских привилегий.
Первыми в нач. 1827 в Нерчинские рудники приехали Е. И. Трубецкая, М. Н. Волконская,
А. Г. Муравьева. В кон. 1827-31 — А. И. Давыдова, А. В. Ентальцева, Е. П. Нарышкина,
А. В. Розен, Н. Д. Фонвизина, М. К. Юшневская, а также П. Гебль (П. Е. Анненкова)
 и К. Ле-Дантю (К. П. Ивашева).
Подвиг декабристок воспел Н. А. Некрасов в поэме «Русские женщины».

file_name: презенация.ppt

intro:
Данная презентация  предназначена для изучения темы:  «Движение декабристов». Желание дворян помочь народу, победившему лучшую в мире французскую армию. Заграничные походы русской армии 1813 – 1815 годов и знакомство будущих декабристов с политическим устройством европейских государств. Желание предотвратить возможность повторения «пугачевщины». «Движение декабристов»
Изменение политики Александра I. Влияние идей европейского просвещения (теории народного суверенитета, демократии, социальной справедливости) и особенно его революционного направления.

title: Презентация по курсу истории России: «Движение декабристов» (проф.-техническое образование)


extracted_text:
Устный счет на
уроках математики
5 класс
МАОУ СОШ № 13 города Тюмени

file_name: устный счет на уроках математики 5 кл.pptx

intro: Одним из важных элементов урока математики является устный счёт, формирующий математическое мышление, память, вычислительные навыки и является дальнейшей опорой для усвоения математики в целом. Для этого можно использовать данную презентацию «Устный счет на уроках математики» в 5 классе в начале любого урока.

title: Презентация "Устный счет на уроках математики" (5 класс)


extracted_text:
Прохоро
Прохоро
Николай
Николай
Петрови
Петрови
вв
чч Прохоров Николай Петрович родился 12
Прохоров Николай Петрович родился 12
марта 1923 г в посёлке Лежнево
марта 1923 г в посёлке Лежнево
Ивановской области в бедной семье.
Ивановской области в бедной семье.
Посёлок Лежнево Мама Николая
Мама Николая
Петровича – Прохорова
Петровича – Прохорова
Мавра Фёдоровна в
Мавра Фёдоровна в
детстве до революции
детстве до революции
была батрачкой у
была батрачкой у
барина, а после
барина, а после
получения вольной
получения вольной
была ткачихой. Отец
была ткачихой. Отец
Прохорова – Пётр
Прохорова – Пётр
Меркурович всю жизнь
Меркурович всю жизнь
проработал
проработал
сапожником.
сапожником.
Мавра Фёдоровна Закончив 7 классов школы, в 1940 г
Закончив 7 классов школы, в 1940 г
Николай Петрович поступил в Ивановское
Николай Петрович поступил в Ивановское
художественное училище. Закончить учёбу
художественное училище. Закончить учёбу
ему помешала война.
ему помешала война. В 1941 г 18-летним мальчишкой Прохоров
В 1941 г 18-летним мальчишкой Прохоров
попал на войну. Окончил курсы молодого
попал на войну. Окончил курсы молодого
стрелка и в 1942 г прошёл первое боевое
стрелка и в 1942 г прошёл первое боевое
крещение.
крещение. За всю войну Николай Петрович был
За всю войну Николай Петрович был
несколько раз ранен. Победу он встретил в
несколько раз ранен. Победу он встретил в
Риге, где попал в госпиталь, получив
Риге, где попал в госпиталь, получив
ранение в челюсть. Пуля прошла навылет.
ранение в челюсть. Пуля прошла навылет.
Весть о Победе
Н.Прохоров В мирное время Прохорову присвоили
В мирное время Прохорову присвоили
звание капитана запаса. Николай Петрович
звание капитана запаса. Николай Петрович
был награждён Орденом Красной Звезды.
был награждён Орденом Красной Звезды. После войны Николай Петрович продолжил
После войны Николай Петрович продолжил
учиться в Ивановском художественном
учиться в Ивановском художественном
училище.
училище. В 1949 г он закончил художественное
В 1949 г он закончил художественное
училище, получив профессию учителя
училище, получив профессию учителя
рисования и черчения средней школы,
рисования и черчения средней школы,
и по направлению приехал работать в
и по направлению приехал работать в
г.Кольчугино Владимирской обл.
г.Кольчугино Владимирской обл. В Кольчугине Н.П. Прохоров работал в
В Кольчугине Н.П. Прохоров работал в
школе №5, по совместительству в школе №3
школе №5, по совместительству в школе №3
(сейчас её нет).
(сейчас её нет). Много времени посвящал изобразительному
Много времени посвящал изобразительному
искусству, совершенствуя навыки,
искусству, совершенствуя навыки,
полученные в художественном училище.
полученные в художественном училище. Работая в Кольчугине, Н.Прохоров
Работая в Кольчугине, Н.Прохоров
встретил и полюбил Яновскую Ираиду
встретил и полюбил Яновскую Ираиду
Ивановну. Затем они поженились и родили
Ивановну. Затем они поженились и родили
4-х детей: двух мальчиков и двух девочек.
4-х детей: двух мальчиков и двух девочек.
Н.Прохоров с женой и сыном-
первенцем
Н.Прохоров с сыном
Владимиром, дочерью Еленой,
младшей дочерью Татьяной,
младшим сыном Александром,
женой и мамой Прохоровы жили в Кольчугине на 2-ой
Прохоровы жили в Кольчугине на 2-ой
Сосновой улице. Одна из картин Николая
Сосновой улице. Одна из картин Николая
Петровича посвящена этому живописному
Петровича посвящена этому живописному
уголку города
уголку города
«Вот моя
деревня…» Любовь к природе Н.П. Прохоров прививал и
Любовь к природе Н.П. Прохоров прививал и
своим детям. Всегда брал их с собой, собираясь
своим детям. Всегда брал их с собой, собираясь
поработать на свежем воздухе
поработать на свежем воздухе
Николай Петрович рисует
картину, дочь Таня
наблюдает, старший сын
Володя фотографирует.

file_name: ПРЕЗЕНТАЦИЯ Прохоров Н.П..ppt

intro: Презентация посвящена кольчугинскому художнику ,участнику ВОВ, который подарил в 1960-е годы школе №4 г.Кольчугино Владимирской области свою картину "Будущие космонавты". В настоящее время в школе открыта картинная галерея имени Г.М. Ширкова, бывшего учителя рисования и черчения, где размещены работы местных художников. В 5 классе на уроках развития речи мы часто описываем картины известных художников.Я решила воспользоваться богатым материалом, который имеет школа. Среди всех имеющих картин, на мой взгляд, ближе для детей оказалась картина "Будущие космонавты". Урок прошел "на ура". Мне удалось разыскать героев картины, детей художника, которые пришли на урок и рассказали ,как создавалась работа отца.биография художника

title: Презентация по русскому языку "Описание картины" (5 класс)


extracted_text:
счет на
уроках
математи
ки
6 класс
МАОУ СОШ № 13 города
ТЮМЕНИ

file_name: устный счет науроках мат 6 кл.pptx

intro: Одним из важных элементов урока математики является устный счёт, формирующий математическое мышление, память, вычислительные навыки и является дальнейшей опорой для усвоения математики в целом. Для этого можно использовать данную презентацию «Устный счет на уроках математики» в 6 классе на лбом уроке.

title: Презентация "Устный счет на уроках математики" (6 класс)


extracted_text:
«Основная общеобразовательная  школа п. Петровский
Краснопартизанского района Саратовской области»
Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Весна в творчестве русских поэтов»

Автор:  Коврова Валерия,

          ученица 1 класса
                                                     МОУ «СОШ п.
Петровский
                                Краснопартизанского
района
               Саратовской области»
                                                    Руководитель:

Быханова  Светлана Викторовна, Весна – это прекрасное время года, это время пробуждения всей
природы.
Весна ассоциируется с прекрасным свежим воздухом, появлением первых почек
и листочков на деревьях и кустарниках, первой грозой и весенними водами. На уроках литературного чтения  мы изучали тему:
«Апрель, апрель. Звенит капель…»
         Светлана Викторовна знакомила  нас с замечательными
стихотворениями русских поэтов о природе. Мне понравилось стихотворение С. Я. Маршака «Апрель». На
уроках мы говорили о том, что С. Я. Маршак писал стихи,
переводил песенки с английского языка. Я не думала, что он мог
написать такое красивое стихотворение о природе: Апрель, апрель!
На дворе звенит капель. По полям  бегут ручьи,
На дорогах лужи. Когда читаешь это
стихотворение, то
видишь:  лужи на своей
 улице,  ручьи, бегущие
по полю , птиц на
деревьях.
Сразу становится
хорошо и тепло на
душе. Мне очень
понравилось это
стихотворение. Ссылка на
  Интернет -  ресурсы:
http://www.yandex.ru

file_name: Весна – это прекрасное время года, это.ppt

description:
Апрель, апрель!
На дворе звенит капель.

description:
По полям  бегут ручьи,
На дорогах лужи.

intro:
Весна – это прекрасное время года, это время пробуждения всей природы.Весна ассоциируется с прекрасным свежим воздухом, появлением первых почек и листочков на деревьях и кустарниках, первой грозой и весенними водами.
 С. Я. Маршак писал стихи, переводил песенки с английского языка.  Он  написать такое красивое стихотворение о природе "Апрель..."

title: Презентация «Весна в творчестве русских поэтов»