extracted_text:
ЛОГИЧЕСКИЕ ЗАДАЧИ
Подготовила Романцова Светлана Николаевна
 учитель математики МБОУ « Лицей №28 г. ЙошкарОлы»
Подготовила Романцова Светлана Николаевна учитель математики МБОУ « Лицей №28 г. ЙошкарОлы» ОГЛАВЛЕНИЕ
1. КТО ЕСТЬ КТО?
2. КРУГИ ЭЙЛЕРА.
3. ИСТИННОСТНЫЕ ЗАДАЧИ.
4. ЗАДАЧИ НА ВЗВЕШИВАНИЕ.
5. МАТЕМАТИЧЕСКИЕ РЕБУСЫ. Задачи  типа  «Кто  есть  кто?»    это  самые  что  ни  на  есть
логические  задачи.  Льюис  Кэрролл  очень  любил  создавать
такие, и непрерывно потчевал ими своих студентов, так как
был профессором математики. Но вы можете сколько вашей
душе  угодно  решать  логические  задачи,  развивая  свою
память и интеллект.
Смысл  задач  под  кодовым  названием  «Кто  есть  кто?»
довольно  прост.  Вам  даны  отношения  между  предметами  и
следуя  по  цепочке  этих  отношений,  вы  приходите  к
правильному результату.
Задачи типа «Кто есть кто?»  это самые что ни на есть логические задачи. Льюис Кэрролл очень любил создавать такие, и непрерывно потчевал ими своих студентов, так как был профессором математики. Но вы можете сколько вашей душе угодно решать логические задачи, развивая свою память и интеллект. Смысл задач под кодовым названием «Кто есть кто?» довольно прост. Вам даны отношения между предметами и следуя по цепочке этих отношений, вы приходите к правильному результату. Существует несколько методов решения задач типа
«Кто  есть  кто?».  Один  из  методов  решения  таких
задач  –  метод  графов.  Второй  способ,  которым
решаются такие задачи – табличный способ.
1. Любители музыки.
2. Футбол.
3. Три поросёнка.
Существует несколько методов решения задач типа «Кто есть кто?». Один из методов решения таких задач – метод графов. Второй способ, которым решаются такие задачи – табличный способ.1.Любители музыки.2.Футбол.3.Три поросёнка. ЛЮБИТЕЛИ МУЗЫКИ
В клубе «Отдых» познакомились 3 любителя клубной музыки видов
техно, хаус, рейв. Один говорит: «Вы какую музыку больше любите?
Я техно люблю!». Другой ответил, что любит хаус, а третий сказал,
что не любит ни техно, ни хаус, но зато обожает рейв. Интересно то,
что все они были в банданах и рубашках черного, белого и желтого
цветов,  но  цвет  банданы  и  рубашки  совпадал  только  у  любителя
техно. А у любителя хаус ни рубашка, ни бандана не были белыми. А
любитель  рейв  был  в  желтой  рубашке.  Определите  цвет  рубашек  и
бандан каждого из любителей клубной музыки.
          Я знаю ответ                                                        Сдаюсь
В клубе «Отдых» познакомились 3 любителя клубной музыки видов техно, хаус, рейв. Один говорит: «Вы какую музыку больше любите? Я техно люблю!». Другой ответил, что любит хаус, а третий сказал, что не любит ни техно, ни хаус, но зато обожает рейв. Интересно то, что все они были в банданах и рубашках черного, белого и желтого цветов, но цвет банданы и рубашки совпадал только у любителя техно. А у любителя хаус ни рубашка, ни бандана не были белыми. А любитель рейв был в желтой рубашке. Определите цвет рубашек и бандан каждого из любителей клубной музыки.          Я знаю ответ                                                        Сдаюсь ВЫБЕРИТЕ ОТВЕТ
1. техно – рубашка чёрная, бандана жёлтая;
       хаус – рубашка жёлтая, бандана белая;
       рейв – рубашка белая, бандана чёрная.
2. техно – рубашка белая, бандана белая;
       хаус – рубашка чёрная, бандана жёлтая;
       рейв – рубашка жёлтая, бандана чёрная.
3. техно – рубашка жёлтая, бандана чёрная;
       хаус – рубашка чёрная, бандана белая;
       рейв – рубашка белая, бандана жёлтая.
4. техно – рубашка чёрная, бандана чёрная;
       хаус – рубашка жёлтая, бандана жёлтая;
       рейв – рубашка белая, бандана белая.
НЕВЕРНО
ВЕРНО
НЕВЕРНО
НЕВЕРНО РЕШЕНИЕ
Заметим,  что  по  условию  задачи  цвет  банданы  и  рубашки
совпадал только у любителя техно. А так как у любителя хаус ни
рубашка  ни  бандана  не  были  белыми  и  любитель  рейв  был  в
желтой  рубашке,  то  делаем  вывод,  что  любитель  техно  может
быть в рубашке и бандане только белого цвета. РЕШЕНИЕ
Значит  у  любителя  хаус  желтая  бандана  и  черная
рубашка (т.к. цвет совпадал только у любителя техно
по усл.), а у любителя рейв черная бандана. ОТВЕТ
У любителя техно рубашка и бандана белого цвета;
у любителя хаус чёрная рубашка и жёлтая бандана;
у любителя рейв жёлтая рубашка и чёрная бандана.
У любителя техно рубашка и бандана белого цвета;у любителя хаус чёрная рубашка и жёлтая бандана;у любителя рейв жёлтая рубашка и чёрная бандана. ФУТБОЛ
 Четыре футбольных команды: итальянская команда «Милан»,
испанская  –  «Реал»,  российская  –  «Зенит»,  английская  –
«Челси»  встретились  в  групповом  этапе  лиги  чемпионов  по
футболу.  Их  тренировали  тренеры  из  этих  же  четырех  стран:
итальянец  Антонио,  испанец  Родриго,  русский  Николай,
англичанин  Марк.  Известно,  что  национальность  у  всех
четырех  тренеров  не  совпадала  с  национальностью  команд.
Требуется определить тренера каждой команды, если известно:
а) Зенит не тренируется у Марка и Антонио.
б) Милан обещал никогда не брать Марка главным тренером.
       Я знаю ответ                                                        Сдаюсь
 Четыре футбольных команды: итальянская команда «Милан», испанская – «Реал», российская – «Зенит», английская – «Челси» встретились в групповом этапе лиги чемпионов по футболу. Их тренировали тренеры из этих же четырех стран: итальянец Антонио, испанец Родриго, русский Николай, англичанин Марк. Известно, что национальность у всех четырех тренеров не совпадала с национальностью команд. Требуется определить тренера каждой команды, если известно: а) Зенит не тренируется у Марка и Антонио. б) Милан обещал никогда не брать Марка главным тренером.       Я знаю ответ                                                        Сдаюсь ВЫБЕРИТЕ ОТВЕТ
1. Зенит – Родриго,  Милан – Николай
    Челси – Антонио, Реал  Марк
2. Зенит – Николай,  Милан – Антонио
    Челси – Марк, Реал  Родриго
3. Зенит – Марк,  Милан – Антонио
    Челси – Николай, Реал  Родриго
4. Зенит – Николай,  Милан – Марк
    Челси – Родриго, Реал  Антонио
ВЕРНО

НЕВЕРНО
НЕВЕРНО
НЕВЕРНО РЕШЕНИЕ
Исходя  из  условий  задачи,  получаем
следующий граф.
Сразу  можем  сделать  вывод,  что
российская
«Зенит»
тренируется  у  испанца  Родриго.
Чертеж примет вид:
Теперь  получили,  что  итальянская
команда  «Милан»  тренируется  у
русского Николая.
команда РЕШЕНИЕ
Внесем и эти изменения в чертеж, получим:
Приходим  к  выводу,  что  английская  команда  «Челси»
тренируется у итальянца Антонио и испанская команда «Реал»
тренируется у англичанина Марка. ОТВЕТ
Российская  команда  «Зенит»  тренируется  у
испанца  Родриго;  итальянская  команда  «Милан»
тренируется  у  русского  Николая;  английская
команда
у  итальянца
Антонио; испанская команда «Реал» тренируется у
англичанина Марка.
тренируется
«Челси» ТРИ ПОРОСЁНКА
Жилибыли на свете три поросенка, три брата: НифНиф, Наф
Наф,  НуфНуф.  Построили  они  три  домика:  соломенный,
деревянный  и  кирпичный.  Все  три  брата  выращивали  возле
своих  домиков  цветы:  розы,  ромашки  и  тюльпаны.  Известно,
что НифНиф живет не в соломенном домике, а НафНаф – не в
деревянном; возле соломенного домика растут не розы, а тот, у
кого  деревянный  домик,  выращивает  ромашки.  У  НафНаф
аллергия на тюльпаны, поэтому он не выращивает их. Узнайте,
кто в каком домике живет и какие цветы выращивает.
Я знаю ответ                                                        Сдаюсь
Жилибыли на свете три поросенка, три брата: НифНиф, НафНаф, НуфНуф. Построили они три домика: соломенный, деревянный и кирпичный. Все три брата выращивали возле своих домиков цветы: розы, ромашки и тюльпаны. Известно, что НифНиф живет не в соломенном домике, а НафНаф – не в деревянном; возле соломенного домика растут не розы, а тот, у кого деревянный домик, выращивает ромашки. У НафНаф аллергия на тюльпаны, поэтому он не выращивает их. Узнайте, кто в каком домике живет и какие цветы выращивает.       Я знаю ответ                                                        Сдаюсь ВЫБЕРИТЕ ОТВЕТ
1. НафНафкирпичный дом, тюльпаны.
    НифНифдеревяный дом, розы.
    НуфНуфсоломенный дом, ромашки.
2. НафНафсоломенный дом, розы.
    НифНифкирпичный дом, ромашки.
    НуфНуфдеревянный дом, тюльпаны.
3. НафНафкирпичный дом, розы.
    НифНифдеревянный дом, ромашки.
    НуфНуфсоломенный дом, тюльпаны.
4. НафНафдеревянный дом, ромашки.
    НифНифсоломенный дом, тюльпаны.
    НуфНуфкирпичный дом, розы.
НЕВЕРНО

НЕВЕРНО
ВЕРНО
НЕВЕРНО РЕШЕНИЕ
кирпичного
а
Из  условий  задачи  получаем
граф:
Можно  сделать  вывод,  что
домика
возле
растут
возле
соломенного  –  тюльпаны.  А
так  как  НафНаф  живет  не  в
деревянном домике, то он и не
выращивает  ромашки.  А  так
как  на  тюльпаны  у  него
аллергия,
он  может
выращивать только розы.
розы,
то РЕШЕНИЕ
домике
эти  данные  в
Внесем
чертеж и получим:
Теперь  стало  ясно  и  то,
что  НифНиф  живет  в
деревянном
и
ромашки.
выращивает
Методом
исключения
получаем,  что  НуфНуф
живет
соломенном
в
домике  и
выращивает
тюльпаны. ОТВЕТ
НафНаф живет в кирпичном домике и выращивает
розы;
НифНиф живет в деревянном домике и выращивает
ромашки;
НуфНуф живет в соломенном домике и выращивает
тюльпаны.
НафНаф живет в кирпичном домике и выращивает розы; НифНиф живет в деревянном домике и выращивает ромашки;НуфНуф живет в соломенном домике и выращивает тюльпаны. их
или
Это  новый  тип  задач,  в  которых
требуется  найти  некоторое  пересечение
множеств
объединение,
соблюдая условия задачи.
Круги Эйлера — геометрическая схема,
с  помощью  которой  можно  изобразить
отношения между подмножествами, для
наглядного представления. Метод  Эйлера  является  незаменимым  при  решении
некоторых  задач,  а  также  упрощает  рассуждения.
Однако,  прежде  чем  приступить  к  решению  задачи,
нужно  проанализировать  условие.  Иногда  с  помощью
арифметических действий решить задачу легче.
1. Любимые мультфильмы.
2. Мир музыки.
3. Пионерский лагерь. ЛЮБИМЫЕ МУЛЬТФИЛЬМЫ
класса
Среди  школьников  шестого
проводилось
анкетирование  по  любимым  мультфильмам.  Самыми
популярными  оказались  три  мультфильма:  «Белоснежка  и
семь  гномов»,  «Губка  Боб  Квадратные  Штаны»,  «Волк  и
теленок».  Всего  в  классе  38  человек.  «Белоснежку  и  семь
гномов» выбрали 21 ученик, среди которых трое назвали еще
«Волк  и  теленок»,  шестеро  –  «Губка  Боб  Квадратные
Штаны», а один написал все три мультфильма. Мультфильм
«Волк  и  теленок»  назвали  13  ребят,  среди  которых  пятеро
выбрали сразу два мультфильма. Сколько человек выбрали
мультфильм «Губка Боб Квадратные Штаны»?
Я знаю ответ                                                        Сдаюсь
Среди школьников шестого класса проводилось анкетирование по любимым мультфильмам. Самыми популярными оказались три мультфильма: «Белоснежка и семь гномов», «Губка Боб Квадратные Штаны», «Волк и теленок». Всего в классе 38 человек. «Белоснежку и семь гномов» выбрали 21 ученик, среди которых трое назвали еще «Волк и теленок», шестеро – «Губка Боб Квадратные Штаны», а один написал все три мультфильма. Мультфильм «Волк и теленок» назвали 13 ребят, среди которых пятеро выбрали сразу два мультфильма. Сколько человек выбрали мультфильм «Губка Боб Квадратные Штаны»?Я знаю ответ                                                        Сдаюсь ВЫБЕРИТЕ ОТВЕТ
1. 17 ЧЕЛОВЕК
2. 10 ЧЕЛОВЕК
3. 20 ЧЕЛОВЕК
4. 15 ЧЕЛОВЕК
ВЕРНО

НЕВЕРНО
 НЕВЕРНО
НЕВЕРНО РЕШЕНИЕ
В  этой  задаче  3  множества,  из  условий
задачи видно, что все они пересекаются
между собой. Получаем такой чертеж:
  Учитывая  условие,  что  среди  ребят,
которые  назвали  мультфильм  «Волк  и
теленок»  пятеро  выбрали  сразу  два
мультфильма, получаем:
21  –  3  –  6  –  1  =  11  –  ребят  выбрали
только «Белоснежку и семь гномов».
13 – 3 – 1 – 2 = 7 – ребят смотрят только
«Волк и теленок».
Получаем: 38 – (11 + 3 + 1 + 6 + 2 + 7) = 8
–  человек  смотрят  только  «Губка  Боб
Квадратные Штаны».
Делаем
«Губка  Боб
Квадратные Штаны» выбрали 8 + 2 + 1
+ 6 = 17 человек.
вывод,
что ОТВЕТ
17  человек  выбрали  мультфильм  «Губка  Боб
Квадратные Штаны».
17 человек выбрали мультфильм «Губка Боб Квадратные Штаны». МИР МУЗЫКИ
В  магазин  «Мир  музыки»  пришло  35  покупателей.  Из
них 20 человек купили новый диск певицы Максим, 11
– диск Земфиры, 10 человек не купили ни одного диска.
Сколько человек купили диски и Максим, и Земфиры?
Я знаю ответ                                                        Сдаюсь
В магазин «Мир музыки» пришло 35 покупателей. Из них 20 человек купили новый диск певицы Максим, 11 – диск Земфиры, 10 человек не купили ни одного диска. Сколько человек купили диски и Максим, и Земфиры?Я знаю ответ                                                        Сдаюсь ВЫБЕРИТЕ ОТВЕТ
1. 10 покупателей
2. 8 покупателей
3. 7 покупателей
4. 6 покупателей
 НЕВЕРНО

НЕВЕРНО
 НЕВЕРНО
ВЕРНО РЕШЕНИЕ
Эйлера.
Изобразим  эти  множества  на
кругах
Теперь
посчитаем:
Всего  внутри  большого  круга
35  покупателей,  внутри  двух
меньших
35–10=25
покупателей.  По
условию
задачи  20  покупателей  купили
новый  диск  певицы  Максим,
следовательно,  25  –  20  =  5
покупателей  купили  только
диск  Земфиры.  А  в  задаче
сказано,  что  11  покупателей
купили диск Земфиры, значит
11 – 5 = 6 покупателей купили
диски и Максим, и Земфиры: ОТВЕТ
6  покупателей  купили  диски  и  Максим,  и
Земфиры.
6 покупателей купили диски и Максим, и Земфиры. ПИОНЕРСКИЙ ЛАГЕРЬ
В  пионерском  лагере  70  ребят.  Из  них  27  занимаются  в
драмкружке,  32  поют  в  хоре,  22  увлекаются  спортом.  В
драмкружке  10  ребят  из  хора,  в  хоре  6  спортсменов,  в
драмкружке  8  спортсменов;  3  спортсмена  посещают  и
драмкружок и хор. Сколько ребят не поют, не увлекаются
спортом,  не  занимаются  в  драмкружке?  Сколько  ребят
заняты только спортом?
Я знаю ответ                                                        Сдаюсь ВЫБЕРИТЕ ОТВЕТ
1. 3 человека
2. 5 человек
3. 9 человек
4. 1 человек
 НЕВЕРНО
ВЕРНО
 НЕВЕРНО
 НЕВЕРНО РЕШЕНИЕ
Изобразим  множества
следующим образом:
70 – (6 + 8 + 10 + 3 + 13
+ 6 + 5) = 19 – ребят не
поют,  не  увлекаются
спортом,
не
занимаются
в
драмкружке.  Только
спортом
5
человек.
Ответ.
заняты
спортом.
человек
только
заняты
5 ОТВЕТ
 5 человек заняты только спортом.
 5 человек заняты только спортом. Истинностные  задачи  –  это  задачи,  в
которых
установить
истинность или ложность высказываний.
требуется
1. Василиса Прекрасная.
2. Гарри Поттер.
3. Эльфы и Орки.
Истинностные задачи – это задачи, в которых требуется установить истинность или ложность высказываний.1.Василиса Прекрасная.2.Гарри Поттер.3.Эльфы и Орки. ВАСИЛИСА ПРЕКРАСНАЯ
Украли у Ивана Царевича Василису Прекрасную. Поехал он
выручать  ее.  Поймал  Змея  Горыныча,  Бабу  Ягу,  Кощея
Бессмертного и Лешего – Иван Царевич знал, что один из них
украл  ее.  И  спрашивает:  «Кто  украл  Василису?»  Змей
Горыныч, Баба Яга и Кощей Бессмертный ответили: «Не я»,
а  Леший  –  «Не  знаю».  Потом  оказалось,  что  двое  из  них
сказали правду, а двое – неправду. Знает ли Леший, кто украл
Василису?
Я знаю ответ                                                        Сдаюсь
Украли у Ивана Царевича Василису Прекрасную. Поехал он выручать ее. Поймал Змея Горыныча, Бабу Ягу, Кощея Бессмертного и Лешего – Иван Царевич знал, что один из них украл ее. И спрашивает: «Кто украл Василису?» Змей Горыныч, Баба Яга и Кощей Бессмертный ответили: «Не я», а Леший – «Не знаю». Потом оказалось, что двое из них сказали правду, а двое – неправду. Знает ли Леший, кто украл Василису?Я знаю ответ                                                        Сдаюсь ВЫБЕРИТЕ ОТВЕТ
1. Леший знал
2. Леший не знал
ВЕРНО
 НЕВЕРНО РЕШЕНИЕ
Начнем рассуждать с ответов Змея Горыныча, Бабы Яги, Кощея
Бессмертного. Так как украл Василису Прекрасную ктото один,
то
среди  ответов  Змея  Горыныча,  Бабы  Яги,  Кощея
Бессмертного  может  быть  лишь  один  ложный,  иначе  при  двух
ложных ответах получается, что украли ее двое.
  Тогда  вторым  ложным  ответом  будет  ответ  Лешего,  так  как
всего  ложных  ответов  два.  Поэтому  Леший  знал,  кто  украл
Василису Прекрасную.
Начнем рассуждать с ответов Змея Горыныча, Бабы Яги, Кощея Бессмертного. Так как украл Василису Прекрасную ктото один, то среди ответов Змея Горыныча, Бабы Яги, Кощея Бессмертного может быть лишь один ложный, иначе при двух ложных ответах получается, что украли ее двое.  Тогда вторым ложным ответом будет ответ Лешего, так как всего ложных ответов два. Поэтому Леший знал, кто украл Василису Прекрасную. ОТВЕТ
  Леший
Прекрасную.
знал,  кто  украл  Василису
 Леший знал, кто украл Василису Прекрасную. ГАРРИ ПОТТЕР
Однажды  на  лестнице  Гарри  Поттер  нашел  странный  свиток.  В
нем было записано сто утверждений:
«В этом свитке ровно одно неверное утверждение»
«В этом свитке ровно два неверных утверждения»
«В этом свитке ровно три неверных утверждения»
…………………………………………………………
«В этом свитке ровно сто неверных утверждений»
Есть ли среди этих утверждений верные, и если да, то какие?
Я знаю ответ                                                        Сдаюсь
Однажды на лестнице Гарри Поттер нашел странный свиток. В нем было записано сто утверждений: «В этом свитке ровно одно неверное утверждение»«В этом свитке ровно два неверных утверждения»«В этом свитке ровно три неверных утверждения»………………………………………………………… «В этом свитке ровно сто неверных утверждений» Есть ли среди этих утверждений верные, и если да, то какие?Я знаю ответ                                                        Сдаюсь ВЫБЕРИТЕ ОТВЕТ
1. 20 верных, 80 неверных
2. 1 верное, 99 неверных
НЕВЕРНО
ВЕРНО РЕШЕНИЕ
То,  что  в  свитке  записано  100  утверждений,  каждые  два  из
которых противоречат друг другу, означает, что если среди них и
есть  верные  утверждения,  то  их  не  может  быть  более  одного.
Посмотрим,  может  ли  здесь  быть  хотя  бы  одно  верное
утверждение.  Если  верно  ровно  одно  утверждение,  то  ровно
девяносто девять неверных. А такое утверждение в свитке есть:
«В этом свитке ровно девяносто девять неверных утверждений».
Итак, в свитке записано ровно одно верное утверждение.
То, что в свитке записано 100 утверждений, каждые два из которых противоречат друг другу, означает, что если среди них и есть верные утверждения, то их не может быть более одного. Посмотрим, может ли здесь быть хотя бы одно верное утверждение. Если верно ровно одно утверждение, то ровно девяносто девять неверных. А такое утверждение в свитке есть: «В этом свитке ровно девяносто девять неверных утверждений». Итак, в свитке записано ровно одно верное утверждение. ОТВЕТ
  В  свитке
записано  ровно  одно  верное
утверждение: "В этом свитке ровно 99 неверных
утверждений".
 В свитке записано ровно одно верное утверждение: "В этом свитке ровно 99 неверных утверждений". ЭЛЬФЫ И ОРКИ
На  острове  два  города,  в  одном  живут  Эльфы,
говорящие только правду, а в другом – Орки, говорящие
только ложь. Встретились три существа А, В и С.
А говорит: «В – Орк».
В говорит: «А и С из одного города».
С – это Эльф или Орк?
Я знаю ответ                                                        Сдаюсь
На острове два города, в одном живут Эльфы, говорящие только правду, а в другом – Орки, говорящие только ложь. Встретились три существа А, В и С. А говорит: «В – Орк». В говорит: «А и С из одного города». С – это Эльф или Орк?Я знаю ответ                                                        Сдаюсь ВЫБЕРИТЕ ОТВЕТ

1.  С
эльф
2.С  орк
НЕВЕРНО
ВЕРНО РЕШЕНИЕ
Рассмотрим два случая.
1) Пусть А говорит правду, тогда В – Орк и он
лжец. Так как В – лжец, то A и С не из одного
города, поэтому С – Орк.
2) Пусть А говорить ложь, тогда В – Эльф. А
так как В говорит правду, то и С – Орк.
В любом случае С – Орк.
Рассмотрим два случая. 1) Пусть А говорит правду, тогда В – Орк и он лжец. Так как В – лжец, то A и С не из одного города, поэтому С – Орк. 2) Пусть А говорить ложь, тогда В – Эльф. А так как В говорит правду, то и С – Орк. В любом случае С – Орк. ОТВЕТ
С  Орк.
С  Орк. Задачи  на  взвешивание    достаточно  распространённый  вид
математических  задач.  В  таких  задачах  от  решающего  требуется
локализовать  отличающийся  от  остальных  предмет  по  весу  за
ограниченное  число  взвешиваний.  Поиск  решения  в  этом  случае
осуществляется  путем  операций  сравнения,  правда,  не  только
одиночных элементов, но и групп элементов между собой.
1. Фальшивая монета.
2. Буратино.
3. Дядюшка Скрудж.
Задачи на взвешивание  достаточно распространённый вид математических задач. В таких задачах от решающего требуется локализовать отличающийся от остальных предмет по весу за ограниченное число взвешиваний. Поиск решения в этом случае осуществляется путем операций сравнения, правда, не только одиночных элементов, но и групп элементов между собой.1.Фальшивая монета.2.Буратино.3.Дядюшка Скрудж. ФАЛЬШИВАЯ МОНЕТА
Имеется  10  монет.  Одна  из  них  фальшивая  и  легче
настоящей монеты. Как, с помощью чашечных весов
без гирь, определить какая из монет фальшивая?
Решение
Имеется 10 монет. Одна из них фальшивая и легче настоящей монеты. Как, с помощью чашечных весов без гирь, определить какая из монет фальшивая?Решение РЕШЕНИЕ
Разделим 10 монет на 2 равных кучки – по 5 монет. Положим
на  чаши  весов.  Определим,  в  какой  из  этих  кучек  находится
фальшивая  монета.  Теперь  эту  кучку  делим  на  3  кучки  –  в
двух из них по две монеты, в третьей одна монета. Взвешиваем
кучки,  в  которых  по  две  монеты.  Если  весы  покажут
равенство,  то  фальшивка  в  третьей  кучке.  Если  покажут
неравенство,  то  фальшивая  монета  в  кучке,  которая  легче.
Теперь  кладем  на  чаши  весов  по  1  монете  из  этой  кучки  –
фальшивкой является более легкая. Задача решена.
Разделим 10 монет на 2 равных кучки – по 5 монет. Положим на чаши весов. Определим, в какой из этих кучек находится фальшивая монета. Теперь эту кучку делим на 3 кучки – в двух из них по две монеты, в третьей одна монета. Взвешиваем кучки, в которых по две монеты. Если весы покажут равенство, то фальшивка в третьей кучке. Если покажут неравенство, то фальшивая монета в кучке, которая легче. Теперь кладем на чаши весов по 1 монете из этой кучки – фальшивкой является более легкая. Задача решена. БУРАТИНО
Буратино  имеет  четыре  одинаковых  по  виду  монеты,  одна  из
которых  не  золотая,  а  фальшивая  и  легче  других.  Как  Буратино
определить  фальшивую  монету?  Какое  минимальное  число
взвешиваний ему потребуется?
Решение РЕШЕНИЕ
Разделим монеты на 2  равных кучки –  по 2 монеты. Положим
на  чаши  весов.  В  более  легкой  кучке  находится  фальшивая
монета. Теперь кладем на чаши весов по 1 монете из этой кучки
– фальшивкой является более легкая. Буратино потребуется два
взвешивания.
Задача решена.
Разделим монеты на 2 равных кучки – по 2 монеты. Положим на чаши весов. В более легкой кучке находится фальшивая монета. Теперь кладем на чаши весов по 1 монете из этой кучки – фальшивкой является более легкая. Буратино потребуется два взвешивания. Задача решена. ДЯДЮШКА СКРУДЖ
Дядюшке  Скруджу  принесли  8  одинаковых  по
виду  монет,  одна  из  которых  не  золотая,  а
фальшивая  и  легче  других.  Помогите  Скруджу
Какое
определить
минимальное
ему
потребуется?
взвешиваний
число
фальшивую
монету.
Решение РЕШЕНИЕ
Разделим монеты на кучки по 3, 3, 2 монеты. Положим на чаши весов
кучки  по  3  монеты  –  по  результату  этого  взвешивания  мы  точно
узнаем, в какой из кучек находится фальшивка.
Если весы покажут равенство, то фальшивая монета в третьей кучке.
Тогда кладем на чаши весов монеты из третьей кучки. Фальшивкой
будет та, которая легче.
Если  весы  покажут  неравенство.  Тогда  кладем  на  чаши  весов  по
монете  из  более  легкой  кучки;  если  установилось  равенство,  то
фальшивкой является третья монета из этой кучки; если неравенство
– то более легкая монета и есть фальшивка. Следовательно, Скруджу
потребуется минимум два взвешивания.
Задача решена.
Разделим монеты на кучки по 3, 3, 2 монеты. Положим на чаши весов кучки по 3 монеты – по результату этого взвешивания мы точно узнаем, в какой из кучек находится фальшивка. Если весы покажут равенство, то фальшивая монета в третьей кучке. Тогда кладем на чаши весов монеты из третьей кучки. Фальшивкой будет та, которая легче. Если весы покажут неравенство. Тогда кладем на чаши весов по монете из более легкой кучки; если установилось равенство, то фальшивкой является третья монета из этой кучки; если неравенство – то более легкая монета и есть фальшивка. Следовательно, Скруджу потребуется минимум два взвешивания.Задача решена. Математическими ребусами называют задания на восстановление
записей вычислений.
Условие  математического  ребуса
содержит  либо  целиком
зашифрованную  запись  (цифры  заменены  буквами),  либо  только
часть записи (стертые цифры заменены точками или звездочками).
Математическими ребусами называют задания на восстановление записей вычислений. Условие математического ребуса содержит либо целиком зашифрованную запись (цифры заменены буквами), либо только часть записи (стертые цифры заменены точками или звездочками).

file_name: конкурс.pptx

description:
ОТВЕТ
С  Орк.
С  Орк.

intro:
В презентации представлены нестандартные задачи по математике для учеников 5-6 классов. Слайды сопровождаются гиперссылками на ответы и решения. Цель занятия: развить логическое мышление, заинтересовать обучающихся к изучению математики, выявить одарённых детей.
Тематика представленных задач:
- Кто есть кто?
- Круги Эйлера.
- Истинностные задачи.
- Задачи на взвешивание.
- Математические ребусы.Презентация

title: Презентация по математике "Нестандартные задачи" (5 класс)


extracted_text: Перепись населения в школеПроект выполнила ученица 7 класса:Мухаррямова Сания.Руководитель : учитель географии Каясанской СОШ Соколова А.О. Основные вопросы:   1. Зачем нужна перепись населения в стране?   2. Зачем перепись населения проводили в школе?Вопросы учебной  темы:   1. Соответствуют ли среднестатистические показатели по Российской Федерации данным, полученным в ходе переписи населения в школе?   2. Чем может быть полезна эта информация школе?  Цель проекта.Проследить демографические изменения в нашей школе за 5 летЗадачи:Изучить историю переписи населения.Составить программу переписной компании в школе, перечень вопросов переписного листа.Собрать команду и познакомить с элементами переписной компании и её значимости  в обществе.Собрать информацию, обработать данные.Актуальность проекта: результаты исследования особенно интересны в связи с тем, что семья это единое целое, где отражается формирование семейных и духовных ценностей современных школьников, взаимоотношения в семье. Содержание ВведениеПерепись населения Начальное звеноСреднее звеноЗаключениеЛитература Анкета для опроса Перепись населенияПерепись населения в России – процесс сбора, обобщения, анализа и публикации демографических, экономических и социальных данных, относящихся по состоянию на определенное время ко всем лицам в России и на территории ее бывших государственных образований.   Перепись населения дает возможность увидеть фактическое состояние народонаселения страны на определенный момент времени, проанализировать произошедшие изменения и составить прогнозные оценки. Ценность переписи населения состоит в том, что она позволяет получить показатели, всесторонне характеризующие жизнедеятельность населения, вплоть до небольшого населенного пункта.  Количество учеников с 2013 по 2018 год  Количество опрошенных   Начальная школаПоловой состав                 Цвет глаз Состав семьи Национальность человека Вероисповедание  Любимый школьный предмет Любимое блюдо в школьной столовой Любимый учитель Хобби ( любимое занятие) Нравиться ли ученику учится в школе Среднее звеноСостав семьи   Половой состав                     Цвет глаз Национальность Русские 98%Татары 1%Башкиры 1% Вероисповедание               Любимый предмет Любимый учитель Любимое блюдо Хобби ( любимое занятие) Нравиться ли ученику учиться в школе Вывод        Эти, полученные данные, являются информацией к размышлениюВ начальной школе , учащимся больше нравится посещать школу, чем старшеклассникам.Информация, собранная с данной переписи может быть полезна учителям и директору школы, для выявления проблем.Также данная информация может быть полезна ученикам и их родителям. Источники информацииАнкеты учащихсяВикипедия. Перепись населения.

description:
Перепись населения в школе

Проект выполнила ученица 7 класса:
Мухаррямова Сания.
Руководитель : учитель географии Каясанской СОШ Соколова А.О.

description:
Основные вопросы:

   1. Зачем нужна перепись населения в стране?
   2. Зачем перепись населения проводили в школе?

Вопросы учебной  темы:

   1. Соответствуют ли среднестатистические показатели по Российской Федерации данным, полученным в ходе переписи населения в школе?
   2. Чем может быть полезна эта информация школе?

alt: Цель проекта. Проследить демографические изменения в нашей школе за 5 лет

description:
Цель проекта.Проследить демографические изменения в нашей школе за 5 лет

Задачи:
Изучить историю переписи населения.
Составить программу переписной компании в школе, перечень вопросов переписного листа.
Собрать команду и познакомить с элементами переписной компании и её значимости  в обществе.
Собрать информацию, обработать данные.
Актуальность проекта: результаты исследования особенно интересны в связи с тем, что семья это единое целое, где отражается формирование семейных и духовных ценностей современных школьников, взаимоотношения в семье.

alt: Содержание Введение Перепись населения

description:
Содержание

Введение
Перепись населения
 Начальное звено
Среднее звено
Заключение
Литература

alt: Анкета для опроса

description: Анкета для опроса

alt: Перепись населения Перепись населения в

description:
Перепись населения

Перепись населения в России – процесс сбора, обобщения, анализа и публикации демографических, экономических и социальных данных, относящихся по состоянию на определенное время ко всем лицам в России и на территории ее бывших государственных образований.

   Перепись населения дает возможность увидеть фактическое состояние народонаселения страны на определенный момент времени, проанализировать произошедшие изменения и составить прогнозные оценки. Ценность переписи населения состоит в том, что она позволяет получить показатели, всесторонне характеризующие жизнедеятельность населения, вплоть до небольшого населенного пункта.

alt: Количество учеников с 2013 по 2018 год

description: Количество учеников с 2013 по 2018 год

alt: Количество опрошенных

description: Количество опрошенных

alt: Начальная школа Половой состав

description: Начальная школаПоловой состав

alt: Цвет глаз

description: Цвет глаз

alt: Состав семьи

description: Состав семьи

alt: Национальность человека

description: Национальность человека

alt: Вероисповедание

description: Вероисповедание

alt: Любимый школьный предмет

description: Любимый школьный предмет

alt: Любимое блюдо в школьной столовой

description: Любимое блюдо в школьной столовой

alt: Любимый учитель

description: Любимый учитель

alt: Хобби ( любимое занятие)

description: Хобби ( любимое занятие)

alt: Нравиться ли ученику учится в школе

description: Нравиться ли ученику учится в школе

alt: Среднее звено Состав семьи

description: Среднее звеноСостав семьи

alt: Половой состав

description: Половой состав

description: Цвет глаз

alt: Национальность Русские 98% Татары 1%

description:
Национальность

Русские 98%

Татары 1%

Башкиры 1%

alt: Вероисповедание

description: Вероисповедание

alt: Любимый предмет

description: Любимый предмет

alt: Любимый учитель

description: Любимый учитель

alt: Любимое блюдо

description: Любимое блюдо

alt: Хобби ( любимое занятие)

description: Хобби ( любимое занятие)

alt: Нравиться ли ученику учиться в школе

description: Нравиться ли ученику учиться в школе

description:
Вывод

        Эти, полученные данные, являются информацией к размышлению
В начальной школе , учащимся больше нравится посещать школу, чем старшеклассникам.
Информация, собранная с данной переписи может быть полезна учителям и директору школы, для выявления проблем.
Также данная информация может быть полезна ученикам и их родителям.

alt: Источники информации Анкеты учащихся

description:
Источники информации

Анкеты учащихся
Википедия. Перепись населения.

intro: Презентация проекта по теме : " Перепись населения в школе" Проект разработан обучающимися 7 класса. Для разработки проекта была разработана анкета для обучающихся. Для проекта была взята информация об колличестве обучающихся за 5 лет. Пранализирована информация по всем данным анкеты.

география

group: Дисциплины

title: Презентация по проекту " Перепись населения в школе"


extracted_text:
МОУ «Школа имени Евгения Родионова»
«Цветопись имен
 пятиклассников»
Работу выполнила кадет 5 взвода
Высоцкая Паулина
Руководитель: Курочкина О.А.

д. Судино– 2017  Тип исследования :
познавательно – творческий
 Объект исследования:
- имена одноклассников
 Цель:
- Создать  в классном коллективе
образ  «Мы», познать  наш
внутренний мир через  значение
и цветопись имен. Современный толковый словарь русского языка
Т.Ф.Ефремовой :
"ИМЯ": имя [имя] 1. ср.
1) Наименование человека, даваемое ему при
рождении и отличающее его от других. 2) Личное
наименование человека с его отчеством, а также
его фамилия. 3) Прозвище человека или кличка
животного. 4) Словесное обозначение предмета,
понятия, явления; название, наименование.
2) 1) а) Известность, слава, популярность. б) перен. Человек,
приобретший известность своими заслугами. 2) Мнение, сложившееся о
комл.; репутация.
3) 3) устар. Знатное происхождение, родовитость. 3. ж. Общее название
существительных, прилагательных, числительных и местоимений (в
лингвистике). По словарю В.И. Даля:
«Имя  это слово, которым зовут,
           означают особь, личность»  Имя человеку даётся с рождения. Он
его не выбирает, за него это делают
другие. В Конвенции «О правах
ребёнка» в статье №6 так и
говорится, что каждый ребёнок
имеет право на имя.
 А документом, подтверждающем
наше имя, я является свидетельство
о рождении, а затем паспорт. Этапы развития
         имён на Руси:
•   дохристианский
   (Чернавка, Мал, Молчан, Лобан –
имена
    прозвища)
•   период после принятия Христианства
    (Анастасия, Александр, Никита,
     Дмитрий, Кирилл и др.)
•   новый этап, начавшийся после Великой

    Октябрьской  социалистической
    революции
    (Жанна, Инесса, Эдуард, Тимур и др.) ОНОМАСТИКА
Как
рождались
имена
По внешним
признакам
По черте
характера
По времени и
месту
появления
По
профессии
родителей
Крепыш,
Черныш,
Кудряш
Добрыня,
Молчун,
Умник
Суббота,
Зима,
Дорога,
Пятой
Рыбак,
Муковоз,
Кожемяка Результаты анкетирования
1. Знаешь ли ты, что такое «имя»?
2. Знаешь ли ты значение своего имени?
3. Знаешь ли ты происхождение своего
имени?
4. Знаешь ли ты, когда у тебя именины?
5. Знаешь ли ты, что у твоего имени есть
цвет и что эти знания могут тебе дать? Происхождение имён ОНОМАСТИКА И
КОЛОРИСТИКА
   Каждое имя имеет свой
определённый цвет, и это изве
стно с давних вр емен, поскольку к
выб ору имени для ново рожденного
удел ялось много внимания и учит
ывалось много фак торов. Созвучие
того или ино го имени- это
вибрации энергий, которые в свою
оче редь имеют свои цвета. Красный
оранжевый
желтый
зеленый
Голубой
синий
1
2
3
4
5
6
фиолетовый 7
8
розовый
9
золотой
А
Б
В
Г
Д
Е
Ё
Ж
З
И
Й
К
Л
М
Н
О
П
Р
Ъ, ь
Ы
Э
Ю
Я
С
Т
У
Ф
Х
Ц
Ч
Ш
Щ ЗНАЧЕНИЕ ИМЕН НАШЕГО КЛАССА:
С Л И З А В Е Т Н П Р Й К О Г Д Ж Ё М Ф Я У Ю
С Л И
А В Е Т Н
Р Й К О Г Д
М
Я У
С Л И
А В Е Т Н
Р Й К О Г Д
Я
С Л И
А В Е Т Н
Р Й К О
С Л И
А В Е Т Н
Р Й К
Д
Д
Е Т Н
Р Й К
Р
Р
Р
Е
Е
Е
Е
Е
Н
Н
Н
Н
Н
Л И
Л И
И
И
И
И
И
А
А
А
А
А
А
А Цветовая аура
5 класса Значение цветовой ауры классного
коллектива
Фиолетовый:
 У «Фиолетовых» детей богатый внутренний мир.
 Очень сильнодействующий цвет, цвет духовной силы
 Означает печаль, внушаемость, скромность.
 Дорога таинств и самопожертвования
 «Фиолетовые» люди чувствительны, внушаемы, легко
возбудимы
 Они стремятся производить впечатление и способны
смотреть на себя со стороны,  имеют большие
возможности для духовного роста.
 Очень ранимы, нуждаются в поддержке и поощрении,
но способны жить для других. Заключение
Таким образом, определение цветовой ауры классного
коллектива позволит всем почувствовать психологическую
атмосферу в коллективе,
 поможет правильно выстраивать отношения между
одноклассниками, а для учителей явится хорошим
подспорьем в воспитательной работе. Какие бы имена мы не носили, что бы
    ни предопределяли нам они, мы всегда   остаёмся
хозяевами нашей судьбы. Только
    от нас зависит какой след оставит наше
    имя на земле.
                  «Не имя красит
человека,
                             а
человек имя.» Спасибо
внимани
за
е! Список литературы
1. Горбаневский М. В мире имён и названий. –М: Знание, 1987.
2. Иванов Е. Юному эрудиту обо всём. М: Махаон, 2005.
3. Саплин Е.В., Саплина И.В. «Введение в историю». –М:
Просвещение, 2006.
4. Сборник « Имя, отчество, фамилия». –Новосибирск. «Вен
5. Суслова А., Суперанская А. –О русских именах. –Лениздат,
Мер», 1996.
1985.
6. ХигирБ. Имя и судьба. –М: Крон –Пресс, 1995.
7. Энциклопедия для школьников. –М: Просвещение

file_name: Паулина. готовый ppt.ppt

description: Происхождение имён

description:
Цветовая аура
5 класса

description:
Спасибо
внимани
за
е!

intro:
Вместе с ученицей мы попытались выполнить необычное, на мой взгляд, исследование, которое в дальнейшем позволит всем нам посмотреть на наши имена с другой стороны.
Определение цветовой ауры классного коллектива позволит всем почувствовать психологическую атмосферу в коллективе, поможет правильно выстраивать отношения между одноклассниками, а для учителей явится хорошим подспорьем в воспитательной работе.Презентация исследовательской работы

классное руководство

group: Педагогика

title: Презентация ислледовательской работы "Цветопись имен пятиклассников"


extracted_text:
Классный час Рождество Пасха Иван Купала Русская масленица
Русская масленица приходится
на
Великому
    Масленица  один из праздников проводов
зимы.  Она
неделю
предшествующему
посту.
Масленица    это  праздник  обильной  и
сытной  пищи  (кроме  мяса),  а  молочные
продукты  ещё  можно    употреблять    вот  и
пекут блины масленые. По этой же причине
Масленицу называют Сырной неделей. Масленица    самый  весёлый,  шумный  народный  праздник.
Каждый день недели имеет своё название и говорит о том, что  в
этот день полагается делать. Начинают печь блины.
    Наряжают куклу
чучело. В этот день
начинаются
весёлые игры, а
за потеху и
веселье угощают
блинами. На первом месте в ряду угощений,
конечно, блины. Это время называется Широкой
Масленицей. В этот день молодожены приглашали
к себе в гости родных и потчевали
их угощением. Заканчивается
гулянье, на
ледяных горках
разводят костры,
чтобы лед
растопить, холод
уничтожить.
Прощения просят.
    В этот день
сжигают чучело
Масленицы и
окончательно
прощаются с зимой.

description: Классный час

description: Рождество

description: Пасха

description: Иван Купала

description:
Русская масленица
Русская масленица

intro: Общешкольный классный час был проведен для обучающихся 1-9 классов ОГБОУ "Рязанская школа-интернат". Ученики школы-интерната имеют интеллектуальную недостаточность с разной степенью наличия дефекта (от задержки психического развития до более сложных диагнозов интеллектуальной недостаточности), большинство учеников имеют также и инвалидность по другим заболеваниям.

title: Презентация к общешкольному классному часу «Традиции и праздники русского народа. Масленица».


extracted_text:
Математ
ика
      Урок
Математи
ки Математ
икаСтрана
Чисел
3
15
4
13
7
10
5
11
2
1 Математ
ика
Игра «Орешек для
ума»Семь ребят каталось с горки.
Убежал домой Егорка,
А потом ушёл Вадим
И Серёжа вслед за ним.
Сколько на горке осталось
детей?
Кто посчитал, отвечай
скорей! Математ
ика
Игра «Орешек для
ума»Первое слагаемое 5,
Второе слагаемое 4.
Чему равно значение
суммы? Математ
ика
Игра «Орешек для
ума»Уменьшаемое 10,
Вычитаемое 3.
Чему равно значение
разности? Математ
Игра «Орешек для
ика
ума»У рака 10 ног,
А у паука – на 2
меньше.
Сколько ног у
паука? Математ
ика
Игра «Орешек для
ума»
На сколько 10 больше
чем 5? Математ
ика
Игра «Орешек для
ума»Я задумал число,
Прибавил к нему 4,
Получил 10.
Какое число я
задумал? Математ
ика
5 + 6
12
7 + 5
14
8 + 6
 16
9 + 7 Математ
ика
8 +
4
6 +
7
5 +
7
6 +
8 1
ряд5 + 7 =
12
7 + 6 =
13
9 + 9 =
18
2
ряд
5 + 8 =
13
8 + 6 =
14
9 + 8 =
17
3
ряд
5 + 9 =
14
9 + 6 =
15
9 + 7 =
16

file_name: Страна математики.pptx

description:
Математ
ика
      Урок
Математи
ки

description:
Математ
ика
8 +
4
6 +
7
5 +
7
6 +
8

intro: технологическая карта

title: Презентация по математике 1 класс


extracted_text:
Физминутка без
Физминутка без
сомненья поднимает
сомненья поднимает
настроенье!
настроенье! ) Связываем физминутки с
темой урока.
Физкультминутки тоже могут
способствовать развитию
орфографической зоркости. При изучении биографии писателя: закрыть глаза,
вспомнить год рождения писателя, нарисовать глазами эти
цифры.  Регулярные водные
процедуры,   соблюдение
правил сна и труда и т. Игровые двигательные
упражнения Тренинг по снятию усталости глаз и
улучшению зрения.
«День—ночь» На слово «ночь» – крепко
зажмурить глаза на 5 сек., на слово «день» –
открыть глаза на 5 сек. Повторить 5–8 раз. При изучении темы
«Деепричастие»
Вы, наверное, устали?
Встали! Руки вверх
подняли!
Потянулись высоко
И вздохнули глубоко!
Опустили плавно
руки...
На уроке  не до скуки!
Теперь за парты сели
дружно.
Конечно, поработать
нужно! «Здоровье – не все,
Но без здоровья –
ничего.» Сократ.
Роль физминутки очень
важна!

description:
Игровые двигательные
упражнения

intro: Презентация продемонстрирует,насколько полезно использовать здоровьесберегающие компоненты в образовательном процессе,в частности на уроке. Также можно будет увидеть примеры физминуток на уроках русского языка и литературы. На тех предметах,где ребятам приходится много писать. То есть это хороший демонстрационный материал для учителей-словесников. Успехов!

title: презентация "Роль физминуток"


extracted_text:
СКАЗКА
СКАЗКА
про про
МАЛЬЧИКА
МАЛЬЧИКА
Тема «Эмоции»
педагог-психолог  Костерина Е.М.             КОНЕЦ
КОНЕЦ

file_name: Сказка про мальчика и Эмоции.pps

description:
КОНЕЦ
КОНЕЦ

title: Сказка про мальчика Лесика и эмоции


extracted_text:
Шестнадцатое декабря.
Классная работа Дополните
термины,
используемые в
языкознании.

1.Второстепенные и главные
члены предложения
2.Самостоятельные и служебные
части речи
3.Совершенный и несовершенный
вид
4.Деепричастный и сравнительный
обороты
5.Односоставные и двусоставные
простые предложения
6.Гласный и согласный
звуки
7.Краткие и полные
прилагательные, причастия
8.Главная и придаточная
части СПП
9. Союзные и бессоюзные
предложения Проверь
себя

1
2
3
4
5
6
7
8
9
много, сколько угодно
3покраснел
рослый, высокий
2нетребовательный,
довольствующийся
малым
3 определенно
частями
притворялась
3 что-то не
поддающееся
объяснению
4 удаль Опрос

• Какие предложения
называются
сложноподчиненными
?
• На какие основные
группы  по значению
они делятся?
• Какие из них мы
изучили? Какие виды
СПП здесь
зашифрованы?
• оддбддрддаддздда
деммйммстммвиммя
и стддепеддни
• вжжрежжмежжни
• мффесффта
• цччеччлччи
• срххавххнеххниххя Наблюдени
е
• Если мы с вами на уроке будем
так друг друга хорошо понимать,
то учебные цели будут
достигнуты.
• Если вы активно будете работать,
урок получится интересным.
• Если у нас с вами будет всё
хорошо, тогда и хорошее
настроение нам обеспечено.
• Если у нас всё чудесно, то мы в
силах сделать счастливыми и
окружающих.
• По своей структуре какого типа эти
предложения?
• Можете поставить вопрос от главной к
придаточной части?
• Тогда назовите тему нашего урока. СПП с придаточными условия • 1. при каком условии?
• 2. если, коли, раз, когда
(= если) и др.
• 3. или к сказуемому, или
ко всему главному
предложению
• Если солнце не
потушат, будут
зайчики всегда.
Придаточные
Придаточные
условия
условия
1. Вопросы
2. Союзы и
союзные слова
3. Относятся в
главном
предложении Подчеркни
грамматическую
основу определи
тип придаточного
• Если бы я почитал
себя лучше,
могущественнее всех
на свете, я был бы
счастлив.
• Когда в товарищах
согласья нет,
На лад их дело не
пойдет.
• Кричит осёл: “Мы,
верно, уж поладим,
Коль рядом сядем”. Проверь

• Хороша земля, если рук
не жалеть.
• [        ], (союз если......).
• Какой бы шум вы
подняли, друзья, когда
бы это сделал я! ( И.А.
Крылов).
• [        ], (союз когда......)!
• Беда, коль пироги
начнет печи сапожник,
а сапоги тачать
пирожник. (“Щука и
Кот”).
• [        ], (союз коль.....). Работа с
текстом

(1) Вот пишут: «Малая родина...». (2) Но что это
такое? (3) Где ее границы? (4) Как исчислить,
измерить, обскакать?
(5) Помоему, малая родина — это окоем нашего
детства. (6) Та округа под чашей лазурного неба,
которую способно объять мальчишеское око и
вместить в себя чистая распахнутая душа.
(7) Здесь эта душа впервые удивилась, обрадовалась
и возликовала от счастья жить на земле. (8)
Здесь впервые огорчилась, обронила первую
слезу, разгневалась и пережила первое
потрясение...
(По Е.Носову)
(9)Тихая деревенская улица. (10)Под гору сбегает
колхозный сад, в сумерках которого гремит
тяжелой цепью рыжий репьистый пес. (11)За
околицей  машинный двор. (12)Если
пробраться туда тайком, можно посидеть в
машине еще не остывшего трактора, потрогать
рычаги и кнопки, блаженно повдыхать запах
наработавшегося мотора.
        (13) И вот наконец речушка, петлявая,
увертливая, не терпящая открытых мест и
норовящая улизнуть в лозняки.
        (14) Вот, собственно, и вся мальчишеская
вселенная. (15)Но  и того невеликого обиталища
хватает с лихвой, чтобы за день набегаться до
предела сил. И за вечерней кружкой молока
начнет безвольно клониться головушка, и мать
подхватит чадо и понесет к постели, как с поля
боя уносит пострадавшего сестра милосердия. Рефлексия

•
сегодня я узнал…
•
было интересно…
•
было трудно…
•
я выполнял задания…
•
я понял, что…
• теперь я могу…
•
•
•
•
•
•
• меня удивило…
•
• мне захотелось…
я почувствовал, что…
я приобрел…
я научился…
у меня получилось …
я смог…
я попробую…
урок дал мне для жизни… Оценка
• 910 баллов «5»
• 78 баллов «4»
• 56 баллов «3» Домашнее
задание

На выбор
1) упр.328    2)карточка
3)выписать из текстов
художественной
литературы
предложения с
придаточными
условия
• 1 вариант КИМов.

file_name: спп с прид условия.ppt

description:
Шестнадцатое декабря.
Классная работа

description: СПП с придаточными условия

intro:
Здравствуйте. Рада нашей встрече и надеюсь, что сегодняшний урок будет для вас и меня интересным, полезным. Думаю, что вы внимательные и наблюдательные ученики, способны слышать и слушать учителя. Проверим?
Слайд 1. Запишите число, классная работа.
Слайд 2 Начнем с разминки
Дополните термины, используемые в языкознании.
1.Второстепенные и главные (члены предложения)
2.Самостоятельные и служебные (части речи)
3.Совершенный и несовершенный (вид)
4.Деепричастный и сравнительный (обороты)
5.Односоставные и двусоставные (простые предложения)
6.Гласный и согласный (звуки)
7.Краткие и полные (прилагательные, причастия)
8.Главная и придаточная (части СПП)                                                                     9. Союзные и бессоюзные (предложения)
Оцените себя + -
Слайд 3
Анализ результатов ОГЭ
Слайд 4
Работа на карточках +- (задание 6)
Слайд 5
Опрос теории по теме СПП.
- Какие предложения называются сложноподчиненными?
(Сложноподчинённым предложением называется такое сложное предложение, части которого связаны между собой подчинительными союзами (или союзными словами) и находятся в отношениях формального неравноправия)
- На какие основные группы  по значению они делятся?
- Какие из них мы изучили?
- Какие виды СПП здесь зашифрованы? Слайд 6
•	оддбддрддаддздда деммйммстммвиммя и стддепеддни
•	вжжрежжмежжни
•	мффесффта
•	цччеччлччи
•	срххавххнеххниххя
- Какие виды обстоятельственных придаточных мы уже знаем?
Оцените + -
Слайд 7
Если мы с вами на уроке будем так друг друга хорошо понимать, то учебные цели будут достигнуты.
Если вы активно будете работать, урок получится интересным.
Если у нас с вами будет всё хорошо, тогда и хорошее настроение нам обеспечено.
Если у нас всё чудесно, то мы в силах сделать счастливыми и окружающих.
Ребята, какую особенность заметили в предложениях моего высказывания?
По своей структуре какого типа эти предложения?
Можете поставить вопрос от главной к придаточной части?
Тогда назовите тему нашего урока и цели урока
Слайд 8

Оцените свою работу + -

Перед следующим важным шагом нужно хорошенько отдохнуть.
Слайд Физминутка для глаз, тела
Составь алгоритм определения вида придаточного условия
Слайд 9
Алгоритм рассуждения при определении вида придаточного предложения (алгоритм у каждого на столе)
1) найти грамматические основы,
2) установить смысловые отношения между частями сложного предложения, определить главное и придаточное предложения,
3) поставить вопрос от главного к придаточному,
4) найти союз или союзное слово в придаточном предложении,
5) по вопросу и союзу определить вид придаточного предложения.
Оцените свою работу + -

Слайд 10-11
Работа с предложениями

Андрей, Миша, Полина -  у доски
•	Если бы я почитал себя лучше, могущественнее всех на свете, я был бы счастлив.
•	Когда в товарищах согласья нет,
На лад их дело не пойдет.
•	Кричит осёл: “Мы, верно, уж поладим,
Коль рядом сядем”.

Остальные -  самостоятельно (в паре)
Запишем предложения, расставим знаки препинания, сделаем схемы:
Хороша земля, если рук не жалеть.
[        ], (союз если......).
Какой бы шум вы подняли, друзья, когда бы это сделал я! ( И.А. Крылов).
[        ], (союз когда......)!
Беда, коль пироги начнет печи сапожник, а сапоги тачать пирожник. (“Щука и Кот”).
[        ], (союз коль.....).
Проверка.
Оценивание
Слайд 12
Работа с текстом
(1) Вот пишут: «Малая родина...». (2) Но что это такое? (3) Где ее границы? (4) Как исчислить, измерить, обскакать?
(5) По-моему, малая родина — это окоем нашего детства. (6) Та округа под чашей лазурного неба, которую способно объять мальчишеское око и вместить в себя чистая распахнутая душа.
(7) Здесь эта душа впервые удивилась, обрадовалась и возликовала от счастья жить на земле. (8) Здесь впервые огорчилась, обронила первую слезу, разгневалась и пережила первое потрясение...
(9)Тихая деревенская улица. (10)Под гору сбегает колхозный сад, в сумерках которого гремит тяжелой цепью рыжий репьистый пес. (11)За околицей - машинный двор. (12)Если пробраться туда тайком, можно посидеть в машине еще не остывшего трактора, потрогать рычаги и кнопки, блаженно повдыхать запах наработавшегося мотора.
        (13) И вот наконец речушка, петлявая, увертливая, не терпящая открытых мест и норовящая улизнуть в лозняки.
        (14) Вот, собственно, и вся мальчишеская вселенная. (15)Но  и того невеликого обиталища хватает с лихвой, чтобы за день набегаться до предела сил. И за вечерней кружкой молока начнет безвольно клониться головушка, и мать подхватит чадо и понесет к постели, как с поля боя уносит пострадавшего сестра милосердия.
(По Е.Носову)
Задания:
1.	Определите тему и основную мысль. (Тема – малая родина,
основная мысль: Малая родина – окоем нашего детства.)
2.	Определите стиль и тип речи.
Стиль публицистический
3.	Найдите в тексте устаревшие слова, подберите к ним синонимы.
Окоем- горизонт, обиталище – жилище,  чадо - ребенок
4. Найдите СПП с придаточным условия
Слайд 13
По результатам расследования составьте краткий отчет, начинающийся с заданной фразы.
1.	сегодня я узнал…
2.	было интересно…
3.	было трудно…
4.	я выполнял задания…
5.	я понял, что…
6.	теперь я могу…
7.	я почувствовал, что…
8.	я приобрел…
9.	я научился…
10.	у меня получилось …
11.	я смог…
12.	я попробую…
13.	меня удивило…
14.	урок дал мне для жизни…
15.	мне захотелось…
Слайд 14 Оцените результаты
Слайд 15
На выбор 1) упр. 328    2)карточка  3)выписать из текстов художественной литературы предложения с придаточными условия
1 вариант КИМов.
Спасибо за урок!

title: Презентация урока в 9 классе "СПП с придаточными условия"


extracted_text:
«Древнегреческая  керамика. Вазопись»
Урок
изобразительн
ого искусства
5 класс,
IV четверть
Левашовой
Елены
Викторовны Оформление доски

file_name: Презентация Древнегреческая керамика 5 класс.pptx

description: Оформление доски

intro:
Данный урок представляет собой заочное путешествие в Древнюю Грецию, во времена соотечественников Гомера. Группа детей-актеров вместе с хитроумным Одиссеем пускается в плаванье, снарядив корабль амфорами со снедью. Звучание «Сиртаки» и шум бушующего моря помогают проникнуться атмосферой античной Греции. Разгневанный Посейдон топит судно. Люди спасаются, а греческие сосуды тонут на дно. Задача класса: помочь археологам восстановить сосуды, создать эскизы с росписью данных сосудов. Прежде чем приступить к выполнению задачи, школьники знакомятся с видами сосудов. Инициативная группа обучающихся представляет в виде презентации, подготовленный самостоятельно материал о греческой керамике. Происходит знакомство чернофигурной и краснофигурной техникой и непосредственное практическое ее применение. На уроке используются также аппликационная техника и живопись. Греческая музыка и стихи (строчки Гомера и Таратутина) наполняют урок  поэтическим смыслом.От грозных и огромных пифов
До тонких, выточенных скифов,
Амфоры, лекифы, фиалы,
Арибаллы и самый малый
Киликий, все — живое чудо:
В чертах разбитого сосуда,
Загадку смерти разреша,
Таится некая душа!
Данный урок знакомит с основными видами древнегреческих ваз: гидрей, кратером, киликом, лекифом, амфорой, гидрией; их формой, декоре. Дети  получают представления о техниках (чернофигурной и краснофигурной).  Урок помогает активизировать деятельность учащихся.

title: урок ИЗО «Древнегреческая  керамика. Вазопись»


extracted_text:
1 класс Шесть ребят катались с горки.
Убежал домой Егорка.
А потом ушел Вадим,
И Сережа вслед за ним.
Сколько на горке осталось детей?
Кто посчитал, отвечайте скорей!
3 Три снегиря на ветках сидели.
Три снегиря ещё прилетели.
Наш снеговик сосчитал снегирей.
Сколько всех птичек?
Ответь поскорей!
6 Ай да белкамастерица!
Вяжет деткам рукавицы.
Извязала три клубка,
Два лежат ещё пока.
У кого ответ готов,
Сколько у неё клубков? 5 Что за звёздочки сквозные
На пальто и на платке,
Все сквозные, вырезные,
А возьмёшь  вода в руке? Тема. На сколько больше?
На сколько меньше?
Цель: научиться сравнивать
числа. Сравните
7 4›
На сколько больше?
7 – 4 = 3 Сравните
3 6‹
6 – 3 = 3 Чтобы узнать, на сколько одно
число больше или меньше другого,
нужно из большего числа
вычесть меньшее. 3- Я отлично работал,
все понял, могу
объяснить другим.
2- Я хорошо работал и
все понял.
1 – мне трудно, сложно.
3
2
1

file_name: больше на, меньше на.ppt

description: 1 класс

description:
Сравните
3 6‹
6 – 3 = 3

intro:
Тема. На сколько больше? На сколько меньше?
Тип урока: комбинированный.
Цель:
- научить соотносить термины и математические действия.

Задачи:
Образовательная:
- формировать умения сравнивать два числа, применяя вычитание;
- формировать первоначальные навыки сбора информации, используя вопросы познавательного характера;
-отрабатывать навыки работы с текстовой и в нетекстовой информацией;
- формировать умения оценивать свою работу.Презентация к уроку математики на тему "На сколько больше? На сколько меньше?" 1 класс


extracted_text:
классный час
классный час
 «Мой край –
 «Мой край –
родная Белгородчина»
родная Белгородчина» Города, как и люди, имеют свои
Города, как и люди, имеют свои
биографии. Биография Белгорода,
биографии. Биография Белгорода,
одного из древних городов,
одного из древних городов,
необыкновенно богата. Он возник на
необыкновенно богата. Он возник на
месте Северского городища,
месте Северского городища,
расположенного на меловой горе,
расположенного на меловой горе,
что поднялась над Северским
что поднялась над Северским
Донцом близ устья рекки Везелицы.
и Везелицы.
Донцом близ устья ре
Северское городище - селение
Северское городище - селение
восточных славян, которые пришли
восточных славян, которые пришли
сюда во 2 половине II тысячелетия.
 тысячелетия.
сюда во 2 половине
Седые меловые кручи раздвинулись
Седые меловые кручи раздвинулись
здесь, словно уступая место городу.
здесь, словно уступая место городу.
Белые горы подарили ему имя.
Белые горы подарили ему имя. В 1593 году как свидетельствует о том запись
В 1593 году как свидетельствует о том запись
в «Разрядной книге 14751598 годов»,.. « июня
в «Разрядной книге 14751598 годов»,.. « июня
в 16 день царь и великий князь Фёдор
в 16 день царь и великий князь Фёдор
Иванович всея Руси посылал на поле на Донец
Иванович всея Руси посылал на поле на Донец
на Северской Чугуева городища и иных
на Северской Чугуева городища и иных
городовых мест по Донцу и по иным рекам
городовых мест по Донцу и по иным рекам
смотреть, где государю городы поставить.
смотреть, где государю городы поставить.
Нашлось место на Донце на Северском, словет
Нашлось место на Донце на Северском, словет
Белогородье, и то место городу. И по
Белогородье, и то место городу. И по
государеву цареву указу поставили на поле
государеву цареву указу поставили на поле
три города  на Донце на Северском
три города  на Донце на Северском
Белгород, на Осколе  Оскольский город, да
Белгород, на Осколе  Оскольский город, да
город Курск».
город Курск». Итак, родился город Белгород.
Итак, родился город Белгород.
… … Застучали топоры у
Застучали топоры у
Горючей Бел горы.
Горючей Бел горы.
И вознёсся над Донцом,
И вознёсся над Донцом,
Словно лебедь гордый,
Словно лебедь гордый,
Повернувшись в степь лицом
Повернувшись в степь лицом
Городкрепость,
Городкрепость,
Белый город.
Белый город. В 1630-1650 годах строится укреплённая
В 1630-1650 годах строится укреплённая
оборонительная линия-Белгородская
оборонительная линия-Белгородская
черта - для защиты южных и юго-
черта - для защиты южных и юго-
западных рубежей от крымских татар и
западных рубежей от крымских татар и
ногайских орд и от Турции. Белгородская
ногайских орд и от Турции. Белгородская
черта протянулась от реки Ворсклы до
черта протянулась от реки Ворсклы до
города Тамбова и состояла из 28 городов
города Тамбова и состояла из 28 городов
- крепостей: Хотмыжск, Короча, Ст.
- крепостей: Хотмыжск, Короча, Ст.
Оскол, Новый Оскол, Яблонов, многих
Оскол, Новый Оскол, Яблонов, многих
острогов, рвов, валов. Прилегающие леса
острогов, рвов, валов. Прилегающие леса
были объявлены заповедными – под
были объявлены заповедными – под
страхом смертной казни запрещалось
страхом смертной казни запрещалось
рубить деревья. Почти до конца XVIIXVII века
 века
рубить деревья. Почти до конца
Белгородская черта служила преградой
Белгородская черта служила преградой
для грабительских набегов. Остатки рва
для грабительских набегов. Остатки рва
и вала Белгородской черты имеются в
и вала Белгородской черты имеются в
ряде районов Белгородской области и в
ряде районов Белгородской области и в
наши дни.
наши дни. 1 марта 1727 года по указу Екатерины II и по
 и по
1 марта 1727 года по указу Екатерины
решению Сената была образована
решению Сената была образована
Белгородская губерния. В её состав входили
Белгородская губерния. В её состав входили
35 городов с уездами: Белгород, Обоянь,
35 городов с уездами: Белгород, Обоянь,
Валуйки, Чугуев, Короча, Хотмыжск.
Валуйки, Чугуев, Короча, Хотмыжск.
Нежегольск, Курск, Старый. Оскол, Новый
Нежегольск, Курск, Старый. Оскол, Новый
Оскол, Путивль, Брянск, Орёл и другие.
Оскол, Путивль, Брянск, Орёл и другие.
Численность населения превышала 1 млн. 142
Численность населения превышала 1 млн. 142
тыс. человек. Создание Белгородской
тыс. человек. Создание Белгородской
губернии диктовалось военными и
губернии диктовалось военными и
финансовыми целями и было направлено на
финансовыми целями и было направлено на
укрепление обороны государственных
укрепление обороны государственных
рубежей, против агрессий Крымского ханства
рубежей, против агрессий Крымского ханства
и на организацию более эффективного сбора
и на организацию более эффективного сбора
податей. Первым губернатором был назначен
податей. Первым губернатором был назначен
князь Трубецкой. Трубецкой Юрий
князь Трубецкой. Трубецкой Юрий
Юрьевич находился у власти в течение трех
Юрьевич находился у власти в течение трех
лет и сохранил о себе добрую память как
лет и сохранил о себе добрую память как
умелый и энергичный правитель края.
умелый и энергичный правитель края. Между тем, в 1779 г. Белгородская
Между тем, в 1779 г. Белгородская
губерния была упразднена, Белгород стал
губерния была упразднена, Белгород стал
уездным городом. Город был заселён
уездным городом. Город был заселён
военно-служилыми людьми, местными и
военно-служилыми людьми, местными и
малороссийскими казаками.
малороссийскими казаками.
Население по переписи 1897 года -174тыс.
Население по переписи 1897 года -174тыс.
292 души обоего пола. Было развито
292 души обоего пола. Было развито
зерновое хозяйство, посевы сахарной
зерновое хозяйство, посевы сахарной
свёклы, гончарной, иконописной, ткацкий и
свёклы, гончарной, иконописной, ткацкий и
другие промыслы. Из века в век приходят к
другие промыслы. Из века в век приходят к
нам предания о Белгородской земле, её
нам предания о Белгородской земле, её
защитниках, славных воинах, о русских
защитниках, славных воинах, о русских
женщинах, рукодельницах и певуньях.
женщинах, рукодельницах и певуньях.
Песни бабушек звучат задорно и весело в
Песни бабушек звучат задорно и весело в
наше время.
наше время. О прошлом память не прогонишь
О прошлом память не прогонишь
Она впечатана в сердца.
Она впечатана в сердца.
Любимый Белгород, ты помнишь,
Любимый Белгород, ты помнишь,
Всю ярость вражьего свинца?
Всю ярость вражьего свинца? ……Незадолго перед Великой Отечественной
Незадолго перед Великой Отечественной
войной в нашем городе насчитывалось 13
войной в нашем городе насчитывалось 13
небольших предприятий, 10 промыслово-
небольших предприятий, 10 промыслово-
кооперативных артелей, проживало 34
кооперативных артелей, проживало 34
тысячи человек. Но фашистский смерч
тысячи человек. Но фашистский смерч
дотла разрушил наш город.
дотла разрушил наш город.
С началом Великой Отечественной войны
С началом Великой Отечественной войны
Белгородчина как и вся страна, перешла
Белгородчина как и вся страна, перешла
на военное положение. Лозунг «Всё для
на военное положение. Лозунг «Всё для
фронта, всё для победы!» стал для
фронта, всё для победы!» стал для
белгородцев законом жизни. Год и
белгородцев законом жизни. Год и
восемь месяцев  длилась оккупация
длилась оккупация
восемь месяцев
Белгорода. Но то, что произошло на
Белгорода. Но то, что произошло на
Прохоровском поле, очевидцы сравнили с
Прохоровском поле, очевидцы сравнили с
адом.
адом. Здесь, под Прохоровкой,
Здесь, под Прохоровкой,
В сорок третьем,
В сорок третьем,
Смерть презрев,
Смерть презрев,
По сигналу атаки –
По сигналу атаки –
Шли солдаты
Шли солдаты
Наши в бессмертье,
Наши в бессмертье,
Становились бессмертными танки.
Становились бессмертными танки. 12 июля 1943 год...Небо померкло
12 июля 1943 год...Небо померкло
от тысяч самолётов, поле стало
от тысяч самолётов, поле стало
чёрным от танков. Грохот
чёрным от танков. Грохот
артиллерийской канонады, взрывы
артиллерийской канонады, взрывы
авиационных бомб сотрясали
авиационных бомб сотрясали
землю. Горела не только техника,
землю. Горела не только техника,
весь верхний слой почвы полыхал
весь верхний слой почвы полыхал
алым пламенем, превращаясь в
алым пламенем, превращаясь в
обугленные комья. Бросая
обугленные комья. Бросая
горящие машины, танкисты
горящие машины, танкисты
сражались в рукопашную. Битва
сражались в рукопашную. Битва
длилась до позднего вечера.
длилась до позднего вечера. Алексей Сурков,
Алексей Сурков,
свидетельствую:
свидетельствую:
Когда мы в комнату вошли,
Когда мы в комнату вошли,
В лачуге, около вокзала,
В лачуге, около вокзала,
Из мрака как изпод земли,
Из мрака как изпод земли,
Навстречу нам старуха встала.
Навстречу нам старуха встала.
Среди разбросанных вещей,
Среди разбросанных вещей,
Давясь последними слезами,
Давясь последними слезами,
Горшок пустых бедняцких щей
Горшок пустых бедняцких щей
Поставила под образами.
Поставила под образами.
Достала черствые куски,
Достала черствые куски,
Сухую, серую капусту.
Сухую, серую капусту.
– – Хоть щей отведайте, сынки,
Хоть щей отведайте, сынки,
Все утащили, быть им пусто.
Все утащили, быть им пусто.
Все, до последнего рядна.
Все, до последнего рядна.
Повешен дед, убиты дети.
Повешен дед, убиты дети.
Больная, сирая, одна
Больная, сирая, одна
Осталась я на белом свете.
Осталась я на белом свете.
Ввалились пьяные вчера –
Ввалились пьяные вчера –
терзали, мучили, топтали…
терзали, мучили, топтали…
Спасибо, мать…Нам в бой
– – Спасибо, мать…Нам в бой
пора.
пора.
И сыты мы и не устали…
И сыты мы и не устали…
Плотнее зубы стисни, друг,
Плотнее зубы стисни, друг,
И все запомни, негодуя, –
И все запомни, негодуя, –
Усталых, тусклых глаз
Усталых, тусклых глаз
испуг,
испуг,
Под полушалком прядь седую,
Под полушалком прядь седую,
Пустую детскую кровать,
Пустую детскую кровать,
Кровоподтеки от приклада…
Кровоподтеки от приклада…
Теперь не время горевать –
Теперь не время горевать –
Нам догонять убийцу надо!
Нам догонять убийцу надо! К 5 августа 1943 года население города
К 5 августа 1943 года население города
Белгорода составляло 150 человек.
Белгорода составляло 150 человек.
Гитлеровцы беспощадно разрушили
Гитлеровцы беспощадно разрушили
город. В руины были превращены
город. В руины были превращены
вагонное депо, Белгородская ЦЭС
вагонное депо, Белгородская ЦЭС
промышленные предприятия3,5 тысячи
промышленные предприятия3,5 тысячи
домов не сохранился ни один.
домов не сохранился ни один.
Бездействовал городской водопровод.
Бездействовал городской водопровод.
Взорваны мосты через Северский Донец и
Взорваны мосты через Северский Донец и
Везелку. Все общественные здания
Везелку. Все общественные здания
разрушены.
разрушены. Такой войны не
Такой войны не
помнили народы –
помнили народы –
В ней каждый дом
В ней каждый дом
огнем пылал.
огнем пылал.
Стояли насмерть за
Стояли насмерть за
––
Память чище огня…
Память чище огня…
Память крепче гранита.
Память крепче гранита.
свободу
свободу
Если помнят еще
И рядовой и генерал.  Если помнят еще
И рядовой и генерал.
                       о погибших,
о погибших,

Если помнят еще
Если помнят еще
                        об обутых
об обутых Над могилами устало,
Над могилами устало,
Память верную храня,
Память верную храня,
Вечным памятником стала
Вечным памятником стала
Ты у Вечного огня.
Ты у Вечного огня.
Горе горькое бездонно,
Горе горькое бездонно,
Как полынная трава.
Как полынная трава.
Белгородская мадонна,
Белгородская мадонна,
Всероссийская вдова.
Всероссийская вдова.
В темном траурном
В темном траурном
обряде,
обряде,
ради,
ради,
гуле
гуле
Скорбно голову склоняя,
Скорбно голову склоняя,
Ты стоишь, погибших
Ты стоишь, погибших
Здесь, у Вечного огня.
Здесь, у Вечного огня.
Здесь деревья в общем
Здесь деревья в общем
Тихо листьями шумят,
Тихо листьями шумят,
И в почетном карауле
И в почетном карауле
Юнармейцы здесь стоят.
Юнармейцы здесь стоят.
И поэты здесь стихами
И поэты здесь стихами
гимны скорбные поют.
гимны скорбные поют.
Здесь невесты с женихами
Здесь невесты с женихами
Дань погибшим отдают.
Дань погибшим отдают.
Ветераны в День Победы,
Ветераны в День Победы,
Братство вечное храня,
Братство вечное храня,
Разделяют наши беды,
Разделяют наши беды,
Здесь у Вечного огня.
Здесь у Вечного огня.
Место, кровью политое,
Место, кровью политое,
Здесь, у Вечного огня –
Здесь, у Вечного огня –
Место истинно святое
Место истинно святое
И для вас, и для меня.
И для вас, и для меня. Нет, этого я не забуду дня,
Нет, этого я не забуду дня,
Я не забуду никогда вовеки!
Я не забуду никогда вовеки!
Я видел: плакали как дети, реки,
Я видел: плакали как дети, реки,
И в ярости рыдала мать-земля
И в ярости рыдала мать-земля
Своими видел я глазами,
Своими видел я глазами,
Как солнце скорбное, омытое слезами,
Как солнце скорбное, омытое слезами,
Сквозь тучу вышло на поля,
Сквозь тучу вышло на поля,
В последний раз детей поцеловало,
В последний раз детей поцеловало,
В последний раз…
В последний раз…
Экскурсовод:
Экскурсовод:
О всех белгородцах, что жертвою пали,
О всех белгородцах, что жертвою пали,
Как вечная скорбь – наша вечная память.
Как вечная скорбь – наша вечная память.
Вечная слава героям, павшим в боях за свободу
Вечная слава героям, павшим в боях за свободу
Объявляется минута молчания.
Объявляется минута молчания.
и независимость нашей родины.
и независимость нашей родины. О Победе за независимость нашей Родины
О Победе за независимость нашей Родины
рассказывает и музей-диорама, который
рассказывает и музей-диорама, который
стоит на берегу Везелки. Это одна из
стоит на берегу Везелки. Это одна из
крупнейших в стране диорам. Создала
крупнейших в стране диорам. Создала
живописное полотно творческая группа
живописное полотно творческая группа
художников-баталистов студии им.
художников-баталистов студии им.
М.Грекова: народный художник, лауреат
М.Грекова: народный художник, лауреат
Государственной премии им. Т.Шевченко
Государственной премии им. Т.Шевченко
Н.Брут, заслуженные художники
Н.Брут, заслуженные художники
Г.Совостьянов и В. Щербаков.
Г.Совостьянов и В. Щербаков.
метров. В основу замысла диорамы
метров. В основу замысла диорамы
положено танковое сражение под
положено танковое сражение под
Прохоровкой 12 июля 1943 года.
Прохоровкой 12 июля 1943 года.
Размеры диорамы показали размах и
Размеры диорамы показали размах и
накал битвы, отобразили мужество и
накал битвы, отобразили мужество и
героизм танкистов, пехотинцев,
героизм танкистов, пехотинцев,
артиллеристов, летчиков, связистов.
артиллеристов, летчиков, связистов.
Площадь цельнотканного полотна 1005 кв.
Площадь цельнотканного полотна 1005 кв. Молча камни кричат.
Молча камни кричат.
Камни стуком стучат,
Камни стуком стучат,
В самом сердце стучат.
В самом сердце стучат.
Сердце, битое болью,
Сердце, битое болью,
В небо стучит голубое
В небо стучит голубое
– –
Памяти нет отбоя.
Памяти нет отбоя.
Падает тихий снег.
Падает тихий снег.
Бьется как сердце
Бьется как сердце
пламя.
пламя.
Снег застилает свет,
Снег застилает свет,
Снег заметает след,
Снег заметает след,
Снег не заносит память!
Снег не заносит память!
Сыплется чистый снег,
Сыплется чистый снег,
На постаменте тая.
На постаменте тая.
Катится капля святая.
Катится капля святая. Но будет день – уйдет последний воин
Но будет день – уйдет последний воин
Далекой той войны – в небытие!..
Далекой той войны – в небытие!..
Может ли такое быть? Может ли случиться
Может ли такое быть? Может ли случиться
так, что мы забудем эту войну, забудем
так, что мы забудем эту войну, забудем
имена тех, кто отдал свои жизни за наше
имена тех, кто отдал свои жизни за наше
будущее?
будущее? Нет! Мы не имеем право это забыть! Ведь с
Нет! Мы не имеем право это забыть! Ведь с
потерей памяти утрачивается Отечество.
потерей памяти утрачивается Отечество.
Федеральным Законом от 9 мая 2006 г. № 68
Федеральным Законом от 9 мая 2006 г. № 68
городу Белгороду присвоено почётное звание
городу Белгороду присвоено почётное звание
«Город воинской славы». На главной площади
«Город воинской славы». На главной площади
областного центра установлена памятная
областного центра установлена памятная
стела, представляющая собой гранитную
стела, представляющая собой гранитную
колонну, увенчанную позолоченным гербом
колонну, увенчанную позолоченным гербом
Российской Федерации.
Российской Федерации.
  На пьедестале колонны выбит текст указа
На пьедестале колонны выбит текст указа
президента о присвоении городу звания
президента о присвоении городу звания
«Город воинской славы». Вокруг колонны
«Город воинской славы». Вокруг колонны
четыре гранитные плиты с рельефным
четыре гранитные плиты с рельефным
изображением исторических событий,
изображением исторических событий,
подтверждающих подвиг белгородцев –
подтверждающих подвиг белгородцев –
защитников Отечества.
защитников Отечества. Через века, через года –
Через века, через года –
Кто уже не придет никогда, –
Кто уже не придет никогда, –
Помните!
Помните!
Помните!
Помните!
О тех,
О тех,
Помните!
Помните!
Не плачьте!
Не плачьте!
В горле сдержите стоны,
В горле сдержите стоны,
Горькие стоны.
Горькие стоны.
Памяти павших будьте достойны!
Памяти павших будьте достойны!
Вечно
Вечно
Достойны!
Достойны!
(Р. Рождественский)
(Р. Рождественский) 6 января 1954 года путём выделения из
6 января 1954 года путём выделения из
Курской и Воронежской областей
Курской и Воронежской областей
образована Белгородская область.
образована Белгородская область.
Послевоенное восстановление
Послевоенное восстановление
народного хозяйства требовало
народного хозяйства требовало
увеличения квалифицированных,
увеличения квалифицированных,
профессионально грамотных людей.
профессионально грамотных людей.
Богатая природными ресурсами
Богатая природными ресурсами
Белгородская земля вносила свой вклад
Белгородская земля вносила свой вклад
в восстановление страны. За заслуги
в восстановление страны. За заслуги
перед Родиной в 1967 году Белгородская
перед Родиной в 1967 году Белгородская
область награждается орденом Ленина.
область награждается орденом Ленина. Период, который принято считать этапом
Период, который принято считать этапом
перестройки от социалистической СССР к
перестройки от социалистической СССР к
демократической России, ознаменовался
демократической России, ознаменовался
множеством значительных перемен в жизни
множеством значительных перемен в жизни
Белгородской области. С 1993 года губернатором
Белгородской области. С 1993 года губернатором
области избран Евгений Степанович Савченко,
области избран Евгений Степанович Савченко,
который прикладывает много сил для
который прикладывает много сил для
процветания нашего региона. По заданию
процветания нашего региона. По заданию
Е.С.Савченко специально созданная комиссия
Е.С.Савченко специально созданная комиссия
приступила к работе над воссозданием
приступила к работе над воссозданием
исторических гербов Белгородской области и
исторических гербов Белгородской области и
районов. 10 августа 1995 года был утверждён
районов. 10 августа 1995 года был утверждён
герб Белгородской области, который воссоздает
герб Белгородской области, который воссоздает
герб исторической Белгородской губернии,
герб исторической Белгородской губернии,
существовавшей в 1727-1779 годах. Орёл - одна
существовавшей в 1727-1779 годах. Орёл - одна
из наиболее распространённых древних эмблем,
из наиболее распространённых древних эмблем,
является символом храбрости, силы, победы,
является символом храбрости, силы, победы,
веры, величия, духовного подъёма, гордости,
веры, величия, духовного подъёма, гордости,
великодушия. Лежащий золотой лев является
великодушия. Лежащий золотой лев является
символом справедливости, милосердия,
символом справедливости, милосердия,
смирения.
смирения. 22июня 2000 года
22июня 2000 года
постановлением Белгородской
постановлением Белгородской
областной Думы утверждён флаг
областной Думы утверждён флаг
Белгородской области, который
Белгородской области, который
является символом региональной
является символом региональной
власти. Флаг воспроизводит цвета
власти. Флаг воспроизводит цвета
и фигуры исторических знамён
и фигуры исторических знамён
белгородских полков,
белгородских полков,
пожалованных Петром II
пожалованных Петром Не запятнай бесчестьем отчий край.
Не запятнай бесчестьем отчий край.
Его всегда люби и почитай,
Его всегда люби и почитай,
Как самую великую святыню
Как самую великую святыню
Его своим ты детям передай.
Его своим ты детям передай.
За этот край отцы пролили кровь
За этот край отцы пролили кровь
И завещали нам свою любовь...
И завещали нам свою любовь... Белгородчина богата не только научными,
Белгородчина богата не только научными,
сельскохозяйственными, экономическими
сельскохозяйственными, экономическими
достижениями, но и талантливыми
достижениями, но и талантливыми
спортсменами – это Светлана Хоркина,
спортсменами – это Светлана Хоркина,
Федор Емельяненко, Сергей Тетюхин,
Федор Емельяненко, Сергей Тетюхин,
Дмитрий Мусэрский, Игорь
Дмитрий Мусэрский, Игорь
Мирошниченко, Данил Лебедев, Елена
Мирошниченко, Данил Лебедев, Елена
Соколова и многие другие. Они
Соколова и многие другие. Они
представляют Белгород на Всероссийских
представляют Белгород на Всероссийских
и Международных соревнованиях и
и Международных соревнованиях и
прославили область далеко за его
прославили область далеко за его
пределами. Занятия спортом активно
пределами. Занятия спортом активно
пропагандируются и всячески
пропагандируются и всячески
приветствуются. Многочисленные
приветствуются. Многочисленные
спортивные клубы и секции приглашают
спортивные клубы и секции приглашают
на занятия всех желающих.
на занятия всех желающих. Край Белгородский – частица нашей
Край Белгородский – частица нашей
Родины. И чем мы больше будем
Родины. И чем мы больше будем
знать о нем, тем глубже осознаем
знать о нем, тем глубже осознаем
величие народа, героизм наших
величие народа, героизм наших
предков, гордость за свою землю,
предков, гордость за свою землю,
за свою малую и большую Родины.
за свою малую и большую Родины. «Россия»:
«Россия»:
стихотворение Прокофьева
стихотворение Прокофьева
Сколько звезд голубых,
Сколько звезд голубых,
сколько синих,
сколько синих,
Сколько ливней прошло,
Сколько ливней прошло,
Сколько грез.
Сколько грез.
Соловьиное горло Россия,
Соловьиное горло Россия,
Босоногие пущи берез.
Босоногие пущи берез.
Да широкая русская песня,
Да широкая русская песня,
Вдруг с каких-то дорожек и
Вдруг с каких-то дорожек и
Сразу брызнувшая в
Сразу брызнувшая в
троп,
троп,
поднебесье,
поднебесье,
По-родному, по-русски –
По-родному, по-русски –
взахлеб;
взахлеб;
Ты вовек не замолкнешь,
Ты вовек не замолкнешь,
Родная,
Родная,
Не померкнут веснянки
Не померкнут веснянки
твои,
твои,
Коль сейчас по переднему
Коль сейчас по переднему
краюкраю
Неумолчно свистят соловьи!
Неумолчно свистят соловьи!
Все равно на тропинках
Все равно на тропинках
Знакомых
Знакомых
И сейчас, у любого крыльца,
И сейчас, у любого крыльца,
Бело-белая пена черемух
Бело-белая пена черемух
Льется, льется – и нет ей
Льется, льется – и нет ей
конца!
конца! Всем спасибо!
Всем спасибо!

file_name: классный час 1 сентября Мой край родная Белгородчина.ppt

description:
Всем спасибо!
Всем спасибо!

intro: В презентации собраны краеведческие сведения о Белгородской области, подобраны изображения, иллюстрирующие историю и традиции Белгородской области. Собранный материал, позволяет учащимся расширить свой кругозор. Учащиеся как начальной так и основной школы будут заинтересованы.  Приятного всем просмотра, творческих успехов в нашем нелегком труде.


extracted_text:
Здоровье для
человека
это главная
жизненная ценность.
Автор: Зуева Наталья Викторовна Человек есть то,
что он ест. Что бы это
значило?
Дерево держится
своими корнями,
а человек пищей. Здоровое
питание Вся ли пища полезна? -
вот в чём вопрос. Живи толстым, умри молодым?
Одна из главных
причин ожирения
–   ФАСТФУД.
содержит много жиров и мало
Быстрая пища высококалорийна,
витаминов. В быстрой еде нашли
широкое применение трансжиры –
ненатуральные изомеры жирных
кислот. Их употребление грозит
неминуемым ожирением, поскольку
они увеличивают вес больше, чем
любая другая пища с тем же
количеством калорий. Не случайно
ученые называют их «жиры
убийцы». В состав газированных напитков входят различные
консерванты,
ароматизаторы и красители, которые неблагоприятно
влияют на желудочнокишечный тракт школьников.
Сахар, в большом количестве
присутствующий в газированной
воде, провоцирует кариес.
От нее, от Кока-
колы
Лишь желудок
будет полным,
А полезности ни
грамма,
Создана лишь для
рекламы. В картофеле фри и чипсах ученые обнаружили целый ряд
вредных веществ, в том числе вещества, которые
используются при производстве различных пластмасс и
красок.
  Доказано, что эти вещества
оказывают токсичное действие
на нервную систему животных и
человека.
Чипсы для лентяя –
блюдо идеальное!
                         В них
консервантов много
Ты чипсами не
увлекайся,
Свежеприготовленн
ым питайся!
– И всё
ненатуральное! В состав жвачек входят подсластители, красители,
ароматизаторы. Давно уже доказано, что чем дольше контакт
сахара с зубами, тем выше риск развития кариеса. И здесь у
жвачки, а также у жевательных конфет просто нет
конкурентов.
В работе детских
врачей были
случаи, когда у
детей, которые
жаловались на
боли в животе,
находили в
кишечнике
резиновые
“камни” из
слипшихся
разноцветных
комочков,
образовавшихся от
жвачки. питающихся людей
возродит
«Одно только
поколение
правильно
человечество и
сделает болезни
столь редким
явлением, что на Принципы
правильного питания
Регулярность
 Разнообразие
 Безопасность
 Оптимальность Каждый человек должен заботиться о
своем здоровье. Ведь никто не
позаботится о тебе лучше, чем ты сам. Викторина Закончите пословицы
1. Кто хорошо жуёт, …….
(тот долго живет)
2. Аппетит приходит …….
(во время еды)
3. Умеренное употребление пищи  …..
(мать здоровья)
4. Молод – кости гложи, а ………
(стар кашу ешь)
5. Ужин не нужен,……
(был бы обед)
6. Гречневая каша  мать наша,……
(хлебецкормилец) Вопросы:
1.Чем ценна морская капуста?
(содержит йод)

2.Молоко какого животного самое жирное?
(кита)

3.Из чего делают рыбий жир?
(из печени трески)

4.Чулан не велик, а народом набит.
(рот и зубы)

5.Подсчитано,что человек весом 70 кг содержит180 гр. Её
 (соль) 6.Какое заболевание возникает при недостатке витамина А?
(куриная слепота)
7.Назовите самый длинный орган человека.
(кишечник)

8.Не любитель он молчать, даже может заскучать
(язык)

9.Какая пищеварительная железа самая большая?
 (печень)

10. Какие каши наиболее полезны?
(овсяная и гречневая)

11.Универсальный источник энергии в организме
(жиры) 12.Почему, когда Петр I  приказал по утрам чистить зубы,
боярыни  возмущались: «Белые зубы у арабов и у обезьян, а у
боярынь всегда черные!»
(заморский в то время сахар стоил дорого и лакомиться им было
престижно. Вот и чернили зубы: дескать, сахара много едят).

13.В Испании, в городе Баллон был поставлен памятник этой
многострадальной труженице. А что это за труженица?
(печень)

 14. Какой хлеб полезнее – свежий или черствый?
 (зачерствевший)
15. Существуют ли какие правила перед едой?
(правила гигиены)  Главное – не переедайте.
 Ешьте в одно и то же время простую,
свежеприготовленную пищу, которая
легко усваивается и соответствует
потребностям организма.
спешите глотать.
 Тщательно пережевывайте пищу, не
 Мойте фрукты и овощи перед едой.
 Перед приемом пищи мысленно
поблагодарите всех, кто принял участие в
создании продуктов, из которых
приготовлена пища. И конечно, тех, кто
приготовил вам еду. М ы едим для того, чтобы ж ить,
а не ж ивем для того, чтобы есть Желаю вам цвести, расти
Копить, крепить здоровье,
Оно для дальнего пути –
Главнейшее условие! СПАСИБО ЗА
ВНИМАНИЕ!

file_name: Презентация по теме Здоровое питание.pptx

description:
Человек есть то,
что он ест.

description:
Здоровое
питание

description: Викторина

description:
СПАСИБО ЗА
ВНИМАНИЕ!

intro: Презентация может быть использована для проведения классного часа по теме "Здоровое питание". В презентации указаны принципы правильного питания, представлена пищевая пирамида, золотые правила питания. представлен материал о вреде фаст-фуда, газированных напитков, жевательной резинки и чипсов. Предлагаются вопросы и задания для проведения викторины по теме "Здоровое питание".

title: Презентация по теме: "Здоровое питание"


extracted_text:
Открытый урок по русскому языку и развитию
речи в 5 классе ГБОУ Белебеевская
коррекционная школа для обучающихся с овз
Тема: Именительный падеж имён
существительных 2 склонения
Учитель: Надельшина Чулпан
Мансаровна • Я тетрадь свою открою
И наклонно положу.
И от вас, друзья, не скрою:
Ручку правильно держу.
• Сяду прямо, не согнусь,
За работу я возьмусь. Тропа Чистописания

              а
ю
    у                  я Роща Слов.
• Она в коробе сидит,
Далеко она глядит (…)

• Кто несет её, ответь,
Быстрыми шагами ?
А несет ее …
Вместе с пирогами.

• Провела его малышка,
Будет он умнее впредь.
Вот у нас какая сказка,
Это – «…». Медведь Крупное хищное млекопитающее с
длинной шерстью и толстыми ногами « Маша и медведь» медведь
          Маша • Тема нашего урока –
Именительный падеж
существительных 2
склонения Избушка лесника  «Запас   знаний»

•  Какие существительные
относятся ко 2му скл.?
• Какие существительные
относятся к 1му скл.? Задание лесника.
   Укажите склонение и падеж выделенного
слова. Подчеркните подлежащее.
    Лесник зашёл     в избушку. Озеро Мудрых падежей.
    Я именительный падеж,
    И нет на мне чужих одежд.
    Меня легко все узнают
    И в подлежащее зовут.
    Предлогов с детства не люблю,
    С собою рядом не терплю.
    Мои вопросы кто? и что? –
    Ни с чем не спутает никто. • Прочитайте загадку «Тает снежок, ожил лужок.
День прибывает. Когда это бывает?»

     В каком падеже стоит существительное
снежок ?
     Что помогло нам определить падеж ?
     А какого склонения это слово?
     Какой вывод можно сделать? Права Маша?
     А какая же отгадка у этой загадки? Физминутка на поляне Здоровья Лесная школа «Упражнялки»
• Дополните словосочетания существительными 2
склонения в именительном падеже.
• 1 ряд   1. …был высоким. (яма, холм, лужа).
               2. …гулял по улице.  (цель, точка,  слон).
• 2 ряд   1. …сильно болел   (палец, окно,вода).
            2. …вырос во дворе  (гриб,  сосна,  лисица). Проверяем
• 1 ряд    Холм был высоким.
                  Слон гулял по улице.
• 2 ряд    Палец сильно болел.
                  Гриб вырос во дворе. Мудрая Сова предлагает вам работу в парах.
• На каждой парте лежат карточки с предложениями.
Рассмотрите их. Разложите предложения в два столбика:
• 1. В которых сначала стоят имена существительные в
именительном падеже 1 склонения
• 2. В которых  сначала стоят имена существительные  в
именительном падеже 2 склонения.
• 1. Вода размывает дорогу.
• 2. Тигр выбежал из клетки.
• 3. Дед  приехал в гости.
• 4. Подруга написала мне записку Проверяем
• 1 столбик  1. Вода размывает дорогу.
                       2. Подруга написала мне
записку.
• 2 столбик  1. Тигр выбежал из клетки.
                        2. Дед  приехал в гости «Секретответ».
• 1. СЕКРЕТ     На какие вопросы отвечают имена существительные в именительном падеже?
           1.   Кто? Что?                   3.   Кем? Чем?
           2.   Кого? Что?               4.  Кого? Чего?
• 2. СЕКРЕТ  Какие окончания имеют имена существительные 2 склонения  в именительном
падеже?
           1.  –ы,   и                         3.  –о,  е
           2.  –у,  ю                         4.  –а,  я
• 3. СЕКРЕТ  С какими предлогами употребляются имена существительные в именительном
падеже?
          1.  в, на, через                3.  без предлогов
          2.  к, по                             4.  у, из, до
• 4. СЕКРЕТ  Каким членом предложения является имя существительное в именительном  падеже?
          1.  подлежащим      2. второстепенным членом
          3.  сказуемым Проверяем
• 1. СЕКРЕТ     На какие вопросы отвечают имена существительные в именительном падеже?
• 1.   Кто? Что?                   3.   Кем? Чем?
•    2.   Кого? Что?               4.  Кого? Чего?
• ОТВЕТ.  Задание под номером 1.
• 2. СЕКРЕТ  Какие окончания имеют имена существительные 2 склонения  в именительном падеже?
•    1.  –ы,   и                         3.  –о,  е
•     2.  –у,  ю                         4.  –а,  я
• ОТВЕТ.  Задание под номером 3.
• 3. СЕКРЕТ  С какими предлогами употребляются имена существительные в именительном падеже?
•
•    1.  в, на, через                3.  без предлогов
•    2.  к, по                             4.  у, из, до
• ОТВЕТ.  Задание под номером 3.
• 4. СЕКРЕТ  Каким членом предложения является имя существительное в именительном  падеже?
•    1.  подлежащим      2. второстепенным членом
•    3..  сказуемым
• ОТВЕТ.  Задание под номером 1. • Домашнее задание
    Упр. 297, стр.188    (правило стр. 187) Рефлексия «Яблоки чувств»
        Рефлексия «Яблоки чувств»

file_name: ПРЕЗЕНТ. ОТКР.УРОКА ПО РУССК. ЯЗЫКУ  В 5 кл..pptx

description:
Тропа Чистописания

              а
ю
    у                  я

description: « Маша и медведь»

description:
медведь
          Маша

description: Физминутка на поляне Здоровья

intro:
Данная презентация по русскому языку на тему "Именительный падеж имён существительных 2 склонения" подготовлена для проведения урока в 5 классе коррекционной школы для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (интеллектуальными нарушениями). Тип урока: Комбинированный
Оборудование: мультимедиапроектор, экран, презентация, памятки, таблицы. Цели: 1. Коррекционно-образовательная: формирование у учащихся представлений о существительных 2-го склонения в И.п., о их роли  в предложении 2. Коррекционно-развивающая: формирование положительной учебной мотивации и интереса к изучению русского языка 3. Коррекционно-воспитательная: формирование ответственного, добросовестного отношения к учебной деятельности.Данная презентация по русскому языку на тему "Именительный падеж имён существительных 2 склонения" подготовлена для проведения урока в 5 классе коррекционной школы для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (интеллектуальными нарушениями).

title: Презентация по русскому языку на тему "Именительный падеж имён существительных 2 склонения" (5 класс, русский язык)


extracted_text:
Page 1 Page 2 Page 3 Пятница 2 декабря
    Межмуниципальный
фонетический конкурс по
английскому языку с
международным участием
 (7 – 11 классы)
    Выставка – конкурс «Англия,
Шекспир и я»

file_name: презентация открытия декады английского языка.ppt

description: Page 1

description: Page 2

description: Page 3

intro: Данная презентация была составлена для открытия декадника по иностранным языкам, в которой прослеживается план мероприятий для проведения данного декадника в школе. Эта презентация может быть показана на линейке открытия декадника по иностранным языкам в школе. и все желающие смогут просмотреть список предложенных дел.Презентация открытия декадника по иностранным языкам

доп. образование детей

group: Другое


extracted_text:
Долгожданный дан звонок,
начинается урок.
Ножки вместе, спинки ровно
и к уроку всё готово. состав
состав
слова
слова космонавт
космос
ракета
ракета
космический
космический Запиши слова, выдели
Запиши слова, выдели
корень.
корень.
Космос,
космонавт,
космический. Проверка
Космос, космонавт,
космический. Далёкие звёзды над нами горят,
Зовут они в гости хороших ребят.
Собраться в дорогу не трудно для нас –
И вот мы к полёту готовы сейчас. Игра «Данет».
1. Зима, зимний, зимушка, зимовка.
2. Борьба, борец, бороться, воевать.
3. Час, часовщик, часики, часовая.
4. Больница, боль, больной, большой.
5. Вода, водный, водитель, водяной.
6. Солонка, соль, солить, солёный. Внимание! Взлёт!
И наша ракета мчится вперёд.
Прощально мигнут и растают вдали
Огни золотые любимой Земли. 1.Звёзд   ,звёзды,
 звёздами, о звёздах.
                Окончание

Окончание  – это изменяемая часть
– это изменяемая часть
слова, которая служит для связи
слова, которая служит для связи
слов в предложении.
слов в предложении.
                Основа

Основа  часть
 часть слова без окончания.
 слова без окончания. уч
Корень – это общая часть однокоренных слов. разучивание
обучение
выучить
в
ы

уч
подучить
р
а
з
научивший
под
а
н
об
доучить
до
про
проучить
о и
п
з

поучать
изучать 3.Разучивание, выучить,
обучение, доучить, проучить,
изучать, поучать, научивший,
подучить.
Приставка  – часть слова,
– часть слова,
Приставка
которая стоит перед корнем и
которая стоит перед корнем и
служит для образования новых
служит для образования новых
слов.
слов. гнездо
  гнездо
    сова
    сова
  ветер
  ветер
 берёза
 берёза
  коза
  коза
  мост
  мост
 ёнок
 ёнок
 ышк
 ышк
   к   к
  ок
  ок
  ик
  ик
 очк
 очк 4. Гнёздышко, совёнок,
ветерок, берёзка,
козочка, мостик.
Суффикс  – это часть слова,
– это часть слова,
Суффикс
которая стоит после корня и служит
которая стоит после корня и служит
для образования новых слов.
для образования новых слов. Самостоятельная работа
Самостоятельная работа
Запишите слова в 4 столбика соответственно схемам:
Прогулка, билет, выход, выскочка, выдумка, проезд, конец,
забег, соринка, ягодка. Проверка.
Проверка.
Запишите слова в 4 столбика соответственно схемам:
Прогулка, билет, выход, выскочка, выдумка, проезд, конец,
забег, соринка, ягодка.
билет
конец
выход
проезд
забег
прогулка
выскочка
выдумка
соринка
ягодка нашей
нашей
     Космос  это пространство за
Космос  это пространство за

пределами
Земли.
Земли.
пределами
Освоение
космического
космического
Освоение
пространства  началось  давно.
пространства  началось  давно.
Люди
в  космос
в  космос
Люди
ракеты  и  спутники.  Первыми  в
ракеты  и  спутники.  Первыми  в
космосе побывали животные. А
космосе побывали животные. А
потом туда полетел человек.
потом туда полетел человек.
запускают
запускают Возвращаться нам пора,
По местам мои друзья!
Из полёта возвратились,
Мы на землю приземлились.. Оцени себя.
Отлично (оценка «5»)
Хорошо (оценка «4»)
Удовлетворительно
(оценка «3») Литература
1. Л.Ф.Климанова, Т.В.Бабушкина. Русский язык. Учебник. 3 класс.
– Москва, Просвещение, 2016г.
2. Географический атлас для детей.
3..  www.videocarta.ru
www.videocarta.ru
4. wwwwww. zemliy.narod.ru
. zemliy.narod.ru
. http://office.microsoft.com
5. http://office.microsoft.com
 http://://itn.ru
6.. http
itn.ru
7. . http://fonegallery.narod.ru/golub/golub6.htm
http://fonegallery.narod.ru/golub/golub6.htm

description:
состав
состав
слова
слова

intro: Эта презентация предназначена для учащихся 3 класса при прохождении темы "Состав слова". Тип урока - урок путешествие. Дети на космической ракете посещают планеты, содержащие задания в игровой и познавательной форме. Выполняя эти задания, они повторяют и обобщают пройденный материал. На уроке осуществляются межпредметные связи русского языка и окружающего мира.

title: Презентация по русскому языку "Состав слова" (3 класс)


extracted_text:
Единицы измерения времени
Цели:
1. Заполнить таблицу единиц времени.
2. Учиться переводить  одни  величины в
3. Развивать умения решать задачи и
другие.
примеры.
4.Расширять свой кругозор. КЛЕПСИДРА
 «  Теряешь воду! – замечали древние, если кто
нибудь говорил не по делу. А мы бы сказали –
«Теряешь время!»
•
• Началось все давным – давно – с изобретения
водяных часов. Греки называли их «клепсидрой»
 похитительницей воды.
• Первая клепсидра представляла собой цилиндр –
•
•
сосуд с отверстием внизу. Но вода из него
вытекала неравномерно. Изобретатели клепсидры
исправили этот недостаток – наконец, применили
сосуд в форме конуса, основанием вверх.
Знаменитый философ Платон построил
клепсидру, которая в определенный час созывала
учеников на занятия, издавая звон. Так появился
первый школьный звонок.
В наше время в США сделаны наручные водяные
часы. Для их работы достаточно несколько
капель соленой воды, пускаемой в специальное
отверстие. Гарантирована точность их хода в
течение 10лет!» КУРАНТЫ
• Кремлевские куранты, установленные на
красивейшей башне Кремля, были и остаются
главными часами государства  сначала
Российской империи, затем советской России,
СССР, а сегодня  Российской Федерации. До сих
пор нет единого мнения исследователей, когда на
Спасской (бывшей Фроловской) башне появились
первые часы. Предполагают, что они могли быть
установлены сразу же после возведения башни в
1491 году. Однако достоверных свидетельств
тому нет. Известно лишь, что первые башенные
часы на Руси появились в 1404 году на дворе
великого князя Василия, сына Дмитрия Донского,
дворец которого находился почти на том же
месте, где сегодня стоит Большой Кремлевский
дворец. Это были вторые часы в Европе, изготовил
их монах Лазарь Сервин. В летописях сохранились
записи о том, что каждый час молот ударял в
колокол, ведя счет дневным и ночным часам.
Спустя десятилетия часы появились в других
городах Руси. КУРАНТЫ • Пользуясь календарем, выполните действия:
• 1. К числу дней марта прибавьте число дней мая. К
полученному результату прибавьте число,
обозначающее количество месяцев в году. Какое
число получилось? Это число показывает высоту
цифр на циферблате курантов.
• 2. Еще задание: наибольшее двузначное число
уменьшите в 3 раза, и вы узнаете, сколько
колоколов вызванивают  мелодию на Курантах.
Ваш ответ. БИГ БЕН
• Биг Бен – большие
башенные часы,
установленные в Лондоне на
башне здания Парламента.
Правильнее говоря,
название Биг Бен относится
к колоколу, установленному
на башне. Позже название
колокола распространилось
и на сами часы, и на башню. БИГ БЕН • Век живи, век учись.
• Обещанного три года
ждут.
•  Делу время, а потехе
час.
• Неделя год кормит. Спасибо за работу!

file_name: ЕДИНИЦЫ ИЗМЕРЕНИЯ ВРЕМЕНИ.pptx

description: КУРАНТЫ

description: БИГ БЕН

description: Спасибо за работу!

title: Конспект открытого урока математики по теме "Единицы измерения времени" 4 класс. УМК "Школа России"