extracted_text:
Русский язык
2 класс
УМК «Перспектива»
Автор: Чубук Наталья Ивановна,
учитель начальных классов,
МБОУ СОШ №4  г. ПытьЯха, ХМАОЮгра Говори мало, слушай много, а
думай еще больше Огород, земляника,
понедельник, троллейбус,
пассажир. Многозначные
слова:
листок
язык
глазок
кисть
идёт
колокольчик
иголки
седые
воет
ручка
молния
нос
крыло
Омонимы: Синонимы:
другприятель,
смелый
храбрый,
красота
очарованье,
бежитмчится,
плакатьреветь,
хныкать,
убегать
улепётывать,
лук
норка
лисички
коса
ключ
бык
овсянка
ключ
прут(пруд)
лук (луг) Злой – добрый,
холодно – жарко,
друг – враг. Тема урока: Слова, противоположные
 по значению (антонимы)
Цель урока: Познакомится со словами
противоположными  по значению,
узнать чем схожи эти слова и чем
различаются. Восстановите пословицу
Безделье, человек, от,
труда.
От безделья человек болеет,
болеет, здоровеет,   а, от,
а от  труда – здоровеет. Работа по учебнику на с.33.
Упражнение 46
Упражнение 47.
Упражнение 48. С помощью антонимов прилагательных
 охарактеризуйте животных
Лев – заяц (по храбрости)
 Муха – слон ( по величине)
 Лисица   ворона (по уму)
 Стрекоза – муравей ( по
трудолюбию) Где  мы можем встретить антонимы?
• Сложение, вычитание, умножение.
• Избушка повернись ко мне передом, к
лесу задом.
• Л.Н. Толстой «Война и мир»;
• А.П. Чехов «Толстый и тонкий»;
• М.Твен « Принц и нищий». Подберите антонимы к каждому слову.
• БОЛЬНАЯ –
• ЗАКАТ –
• НЕБО –
• ПЛАЧЕТ
• ЗИМА –
• СТАРОЕ –
• ИДЁТ – Подводим итог урока  На сегодняшнем уроке я узнал…
 На этом уроке я похвалил бы себя за…
 Сегодня я сумел…

file_name: 2 класс Антонимы.pptx

description: Подводим итог урока

intro: Данная презентация составлена в соответствии с этапами урока: эмоциональный настрой (мотивация), повторяем то, что знаем, работа по теме урока, рефлексия, итого урока. Учащиеся работая в парах, группах, индивидуально имеют возможность проверить свою работу по образцу. пословицы. загадки. отрывки из произведений дают возможность детям не скучать. а получать удовольствие от урока.Презентация по русскому языку на тему "Антонимы" 2 класс.

title: Презентация по русскому языку на тему "Антонимы" (2 класс, русский язык)


extracted_text:
В нём вас
В нём вас
ждут:
ждут:
 Фольклор
  Проблемные     ситуации
    Логические    задачи
        Шутки и  забавы 1.А хорошо ли вы
знаете народные
пословицы и
поговорки? «Один с
сошкой, а
 … с
ложкой»
    семеро двое «Обещанно
три
го . . . года
ждут» «Без рук,
полчелове
без ног –
ка
калека, без «От великого
до смешного
один
... Шаг » «Лучше один
раз увидеть,
чем
...услышать»
             сто
раз бочку
мёда
«Одна два
«Один ум – «Цыплят по
осени … »
  считают «Один в поле
не …»

воин 2. А хорошо ли вы
знаете сказочки? Про
Маленькую
Бабу Ягу
Маленькая Баба Яга
прожила одних пятниц
30 лет. Сколько  же
всего ей лет?

(30 . 7 = 210 годков) Про трёх
медведей
Во время прогулки по лесу  Мишки
через каждые 40 м
       находили гриб. Какой путь
                                    они прошли
от первого гриба
               до последнего, если
всего
          они нашли 20 грибов?
(19 * 40 = 760 метров ) Про лесного
колдуна
В глухом лесу колдун
   варил волшебное зелье:
       к 1,5 кг меда он добавил
                         100 г растертых
волчьих
когтей, 100 г дегтя и
                                300 г слез
кикиморы.
      Сколько процентов слез
                             кикиморы
содержит это
варево ?

( 300:2000 * 100 = 15%) Про трёх
поросят
Три поросенка – Наф-
Наф, Нуф-Нуф и Ниф-
Ниф – рождались один
за другим через 4 года.
Самый старший из них
сейчас в 5 раз старше
младшего. Сколько лет
младшему?
( 5х – х = 8;  х =2) Про Винни-
Пуха
Винни-Пух купил себе на

день рождения 12 банок
                        меда и
пригласил в гости Пятачка.
Известно, что
 Пятачок ест мед в 2 раза
.
медленнее Винни-Пуха.
                       Через 2 часа
весь мед был съеден.
Сколько банок  меда съел
                  Пятачок?
(12 : 3 = 4 банки) 3.А знаете ли
вы, что такое
математическ
ие софизмы? Математический софизм – это
удивительное утверждение,  в ходе
доказательства которого кроются
незаметные и хорошо
замаскированные ОШИБКИ.
Чтобы отыскать эти ошибки, надо
очень хорошо знать законы
МатеМатики и МатеМагии, конечно!
Рассмотрим несколько
примеров математических
софизмов Софизм о равенстве денежных сумм
Берусь доказать, что 1 рубль  = 100 рублям! Действительно, 1 рубль = 100
коп.
Возведём оба числа одновременно в квадрат, получим 1 руб. = 10000 коп.
                      Но 10000 коп. = 100 руб.
Следовательно,            1 руб = 100 руб.
Можете найти ошибку? Софизм про горошину и земной
шар
Каждый скажет, что
земной шар, конечно,
тяжелее горошины.
А я берусь доказать,
что каждая горошина
тяжелее земного шара
ровно вдвое. Пусть а – масса горошины,       в – масса Земли.
     Обозначим  разницу в их массах  через  с, т.е.
в - а=с, откуда  в = а +с.
Перемножим эти равенства и вычтем из обеих частей
вс, т.е.            в(в-а) – вс = (а + с) с – вс.
Слева вынесем за скобки в, справа  - с    и   получим
            в(в-а-с)=-с(в-а-с),   откуда
            в = – с
Так как с =в - а, то    –с = а - в.
             в=а-в ,   2в=а,    а=2в.
Значит
Горошина вдвое тяжелее земного шара!
Найдите ошибку!

file_name: МатеМагический калейдоскоп.ppt

description:
«Один с
сошкой, а
 … с
ложкой»
    семеро

description: двое

description:
«Обещанно
три
го . . . года
ждут»

description:
«От великого
до смешного
один
... Шаг »

description:
бочку
мёда
«Одна

description:
два
«Один ум –

description:
«Цыплят по
осени … »
  считают

description:
«Один в поле
не …»

воин

description:
2. А хорошо ли вы
знаете сказочки?

intro: Презентация внеклассного мероприятия для учащихся 6-7 классов, сопровождающая массовую игру-соревновательного характера. Красочно оформленные слайды содержат полушуточные и достаточно сложные учебные задания: логические задачи, знание народного фольклора, проблемные ситуации со сказочными героями. Доставит хорошее настроение игрокам и проста в реализации со стороны ведущих.

математика

group: Дисциплины

классное руководство

group: Педагогика

title: "МатемаГический калейдоскоп"


extracted_text:
Подготовила:  Полунина  И.Л.
Заместитель
заведующего  по
УВР МБДОУ д/с № 38 «Успех»
город Ставрополь Здоровьесберегающие технологии
Целостная система воспитательно
 оздоровительных, коррекционных
 и профилактических  мер которые
осуществляются в процессе  взаимодействия
ребенка и родителей
ребенка и педагога
ребенка и социума Здоровьесберегающие
технологии
технологии сохранения и
технологии сохранения и
стимулирования здоровья
стимулирования здоровья
технологии обучения
технологии обучения
здоровому образу жизни
здоровому образу жизни
коррекционные технологии
коррекционные технологии Все начинается с детства Три группы здоровьесберегающих
технологий:
бодрящая,
гимнастика
корригирующая,
ритмопластика,  динамические  паузы,  подвижные
•  Технологии сохранения и стимулирования
здоровья:
и
Стретчинг,
спортивные  игры,  релаксация,  технологии  эстетической  направленности,
гимнастика  пальчиковая,  гимнастика  для  глаз,  гимнастика  дыхательная,
гимнастика
гимнастика
ортопедическая.
•   Технологии обучения здоровому образу
жизни:
Физкультурное
(игротреннинги  и
игротерапия),  коммуникативные  игры,  беседы  из  серии  «Здоровье»,
самомассаж, точечный самомассаж
•   Коррекционные технологии:
технологии музыкального воздействия, сказкотерапия, технологии
воздействия цветом, технологии коррекции поведения, психогимнастика,
фонетическая и логопедическая ритмика.
занятие,  проблемно
  игровые имеют
заболевания
Валеологические песнираспевки
Цель  распевания   подготовка  голосовых  связок  к
пению  и  упражнение  в  чистом  интонировании
определенных  интервалов.  В  практике    работы  песни
распевки
здоровьесберегающую
направленность.
Задачи:
верхних
дыхательных  путей,  укреплять  хрупкие  голосовые
связки детей, подготовить их к пению.
Валеологические  песнираспевки  дети
быстро
усваивают,  быстро  запоминают  и  больше  проявляют
интереса  к  короткой  песенке.  Доступные  для
восприятия  и  воспроизведения  тексты  распевок  и
приятная  мелодия  поднимают  настроение,  задают
позитивный  тон,  улучшают  эмоциональный  климат  на
занятии, подготавливают голосовой аппарат к пению.
предупреждать Здоровьесберегающая
технология Игровой самомассаж
Является  основой  для  закаливания  и  оздоровления  детского  организма.  Выполняя
упражнения  самомассажа  в  игровой  форме,  дети  получают  радость  и  хорошее
настроение. Такие упражнения способствуют формированию у ребенка сознательного
стремления к здоровью, развитие навыков собственного оздоровления.
Пальцы  рук можно  вытягивать,  разминая,  или  выполнять  круговые  движения.
Большой палец руки связан с легкими и печенью; указательный – с пищеварительным
трактом,  печенью,  толстой  кишкой;  средний  –  с  сердцем,  кровообращением;
безымянный – с нервной системой и здоровьем в целом; мизинец – с сердцем, тонким
кишечником. В центре ладони находится точка повышения активности.
Массаж головы улучшает кровообращение, снимает головную боль. Массируя голову,
дети  могут  «бегать»  по  ней  пальцами,  взъерошивать  или  приглаживать  волосы,
«рисовать» спиральки от висков к затылку. Данные упражнения нельзя выполнят детям
с  повышенным  внутричерепным,  глазным,  артериальным  давлением,  с  заболеваниями
нервной системы и головного мозга.
Массаж ушей выполняется разогретыми трением ладонями и пальчиками – потереть,
подергать в разные стороны мочки ушей, погладить ушки, гладить завитки ушей и т.п. Здоровьесберегающие технологии Точечный массаж по системе А.А.Уманской
Суть  метода  заключается  в  воздействии  пальцами  на  9
биоактивных  точечных  зон  на  теле  малыша.  Эти  точки  –  как
кнопки  на  пульте,  управляющем  всем  организмом.  Во  время
проведения  пальцевого  массажа  происходит  раздражение
рецепторов кожи, мышц, сухожилий, пальцев рук, импульсы от
которых проходят одновременно в головной и спинной мозг, а
оттуда уже поступает команда включиться в работу различным
органам  и  структурам.  Массаж  повышает  защитные  свойства
оболочек  носоглотки,  гортани,  трахеи,  бронхов  и  других
органов.
Прежде  чем  приступить  к  точечному  массажу  по  данной
методике, ответьте на эти вопросы:
•     Хватит  ли  у  вас  терпения ежедневно,  на  протяжении
долгих месяцев делать этот массаж своему ребенку?
•   Всегда ли вы найдете для этого время? Точка 1 – область всей грудины, которая связана со слизистой оболочкой
трахеи,  бронхов,  а  также  костным  мозгом.  При  массаже  этой  точки
уменьшается кашель, улучшается кроветворение.
Точка  2   связана  со  слизистой  оболочкой  нижних  отделов  глотки,
гортани,  а  также  тимусом
(вилочковой  железой),  регулирующим
иммунные функции организма.
Точка  3   связана  с  особыми  образованиями,  контролирующими
химический  состав  крови  и  одновременно  повышающими  защитные
свойства  слизистой  оболочки  глотки  и  гортани.  Массаж  этой  точки
улучшает кровообращение, обмен веществ, выработку гормонов.
Точка 4  связана со слизистой оболочкой задней стенки глотки, гортани и
верхним  шейным  симпатическим  нервным  узлом.  Массаж  этой  точки
активизирует кровоснабжение головы, шеи, туловища.
Точка 5   расположена  в  области 7  шейного  и 1  грудного  позвонка.  Она
связана  со  слизистой  оболочкой  трахеи,  глотки,  пищевода,  а  главное    с
нижним  шейным  симпатическим  нервным  узлом.  Массаж  этой  точки
способствует  нормализации  деятельности  сосудов,  сердца,  бронхов,
легких.
Точка  6   связана  с  передней  и  средней  долями  гипофиза.  Массаж  этой
точки  улучшает  кровоснабжение  слизистой  оболочки  носа,  гайморовых
полостей, а главное гипофиза. Дыхание через нос становиться свободным,
насморк проходит.
Точка  7   связана  со  слизистой  оболочкой  решетчатых  образований
полости  носа  и  лобных  пазух,  а  также  с  лобными  отделами  головного
мозга. Массаж этой точки улучшает кровообращение слизистой оболочки
верхних отделов полости носа, а также области глазного яблока и лобных
отделов головного мозга. Улучшается зрение, стимулируется умственное
развитие.
Точка  8   массаж  этой  точки,  расположенной  в  районе  ушных  козелков,
положительно воздействует на орган слуха и вестибулярный аппарат.
Точка 9  массаж этой зоны на кистях рук  нормализует многие функции
организма,  т.к.  руки  человека  через  шейные  отделы  спинного  мозга  и
определенные  области  коры  больших  полушарий  связаны  со  всеми
вышеперечисленными точками. Точечный массаж по системе
А.А.Уманской Артикуляционная гимнастика
Основная цель артикуляционной гимнастики – выработка
качественных, полноценных движений органов артикуляции,
подготовка к правильному произнесению фонем.
Задачи артикуляционной гимнастики на музыкальных занятиях:
•   Формировать артикуляцию различных звуков;
•   Закреплять артикуляционные уклады различных звуков в слогах,
словах, фразах;
•   Совершенствовать подвижность и точность движений языка и губ
(активизация движений кончика языка, выполнение
дифференцированных движений кончиком языка, отграничение
движений языка и нижней челюсти);
•   Увеличить объем слуховой памяти и внимания;
•   Учить выделять сильные доли в цепочке слогов;
•   Развивать музыкальную память, запоминания текста песен;
•   Совершенствовать дикцию;
•    Развивать чувство ритма;
•    Совершенствовать пространственную ориентировку в координатах:
вправовлево, вверхвниз, в сторону, впередназад. Здоровьесберегающая
технология Артикуляционная гимнастика бывает двух
видов:
    Пассивная (взрослый выполняет движения за
ребенком)
    Активная  (ребенок самостоятельно выполняет
движения).
быть
Артикуляционная
утомительной  и  продолжаться  не  более  3х  минут  перед
пением.
гимнастика
должна
не

Артикуляционные упражнения бывают:
отборе
    беззвучными
   с участием голоса.
При
определенную
последовательность, идти от простых  упражнений к более сложным.
Выполнять  гимнастику  сидя,  так  как  в  таком  положении  у  ребенка
прямая спина, тело не напряжено, руки и ноги находятся в спокойном
положении.  В  результате  этой  работы  у  наших  детей  повышаются
показатели  уровня  развития  речи  детей,  певческих  навыков,
улучшаются музыкальная память, внимание.
упражнений
соблюдать
надо Дыхательная гимнастика
оздоровления
упражнения
органов,
тренирует
улучшает
вентиляцию
дошкольников.
Упражнения  на  развитие  дыхания  играют  важную  роль  в
системе
Дыхательная
гимнастика  для  детей  приучает  дышать  носом  (что  важно
для  профилактики  респираторных  заболеваний),  тренирует
дыхательные  мышцы,
легких,
повышает насыщение крови кислородом.
Кроме  того,  дыхательная  гимнастика
  через  движения
диафрагмы  и  мышцы  живота  осуществляет  массаж
внутренних
сердечнососудистую
систему,  повышая  устойчивость  к  гипоксии  (недостатку
кислороду).
•
  От  правильного  дыхания  во  многом  зависит
здоровье  человека,  его  физическая  и  умственная
деятельность.
•
увеличивают
вентиляцию,  лимфо    и  кровообращение  в  легких,
снижают спазм бронхов и бронхиол,
•
  Тренируют  умение  произвольно  управлять
дыханием,  осуществляют  профилактику  заболеваний
и осложнений органов дыхания.
  Дыхательные Дыхание  крылья, артикуляция  руки
вокала. Основными задачами дыхательных
упражнений на  занятиях являются:
    Укрепление физиологического  дыхания детей
(без речи).
   Тренировка силы вдоха и выдоха.
   Развитие продолжительности выдоха.
Пение с предществующей ему дыхательной
гимнастикой оказывает на детей
психотерапевтическое, оздоравливающее
воздействие:
    положительно влияет  на обменные процессы,
играющие важную роль в кровоснабжении, в том
числе и легочной ткани;
   способствует восстановлению центральной
нервной системы;
   восстанавливает нарушенное носовое дыхание. Нарушением функции речевого дыхания
считается:
  подъем грудной клетки вверх и втягивание
живота на вдохе;
  слишком большой вдох;
  учащенность дыхания;
  укороченность выдоха;
  неумение делать незаметный добор воздуха;
  неправильная осанка.
Суть разработанных методик по восстановлению и
развитию этой функции:
    в  осознанном  управлении  всеми  фазами  акта  дыхания  через
тренировку
работы
дыхательного центра.
В  результате  проведения  на  каждом  занятии  дыхательной
гимнастики  повышаются  показатели  диагностики  дыхательной
системы, развития певческих способностей детей.
дыхательных
регулировку
мышц
и Дыхательные упражнения
     Если петь гласные, то:
А  насыщает организм кислородом,
Е  удаляет избыток отрицательной энергии,
И  активно воздействует на мозг, глаза, нос и уши,
О  оказывает оздоровительный эффект на сердце и
лёгкие,
У  оказывает положительное воздействие на область
живота,
Э  укрепляет сердечнососудистую систему,
Ю  при болезнях почек, мочевого пузыря, костей,
Я  оказывает обезболивающий эффект,
В  воздействует на нервную систему, спинной мозг.
Древняя китайская медицина рекомендует чаще
смеяться и петь на слоги хаха  и  хохо  это прочищает
верхние дыхательные пути, насыщает кислородом
органы, усиливает перистальтику кишечника. Ритмопластика
направленность
Основная
элементов
ритмопластики
занятиях,
психологическое  раскрепощение  ребенка
через освоение своего собственного тела как
выразительного
("музыкального")
инструмента.
на
Ритмичные  и  плавные  движения  усиливают
приток  крови  к  легким  –  они  полнее
насыщаются  кислородом.  Сердце  работает
при  этом  ритмичнее,  активно  подавая  кровь
ко всем органам, доставляя кислород.
Нагрузка  на  мышцы  живота  нормализует
работу  кишечника  и  желудка.  Движения
укрепляют сон лучше, чем любое снотворное. Здоровьесберегающая
технология включение
 логоритмики
речи
Логоритмика
  метод  преодоления  речевых
Логоритмика
нарушений  путем    развития  двигательной  сферы  в
сочетании со словом и музыкой.
занятие
Регулярное
быстрому
элементов
развитию
музыкальности,  формирует
положительный  эмоциональный  настрой,  учит  общению
со сверстниками.
Одна  из  форм  своеобразной  активной  терапии,
основанной  на  связи  движения,  музыки  и  слова.
(Г.А.Волкова).
Она является частью образовательной и коррекционно
развивающей работы.
Цель  логоритмики:  коррекция  и  профилактика
имеющихся отклонений в развитии ребенка.
и
в  музыкальное
способствует Здоровьесберегающая технология Задачи:
• Развитие общей, мелкой и
артикуляционной моторики;
• Формирование правильного дыхания;
• Развитие способности
ориентироваться в пространстве;
• Выработка четких координированных
движений во ваимосвязи с речью;
• Развитие фонематического слуха,
просодических компонентов;
• Формирование навыка релаксации;
• Развитие и коррекция музыкально
ритмических движений. упражнения
в
Логоритмическая  гимнастика  является  одной  из
форм  активного  отдыха,  наиболее  благоприятного  для  снятия
напряжения  после  долгого  сидения.  Кратковременные  физические
упражнения  детей  под  музыку,  вызывая  возбуждение  других  отделов
мозга,  усиливают  кровообращение  и  создают  благоприятные  условия
отдыха для ранее возбужденных отделов.
комплексы
Логоритмические
общеразвивающих    упражнений,  которые  выполняются  в  положении
стоя и сидя.
В них задействованы все группы мышц – как шейного отдела, плечевого
пояса,  так  и  мышцы  спины  и  ног;  некоторые  упражнения    направлены
на  укрепление  мышц  брюшного  пресса.  Особое  место  в  работе  над
речью  детей  занимают  музыкальные  игры,  пение  и  движения  под
музыку. Это связано с тем, что музыка воздействует в первую очередь
на  эмоциональную  сферу  ребенка.  На  положительных  реакциях  дети
лучше  и  быстрее  усваивают  материал,  незаметно  учатся  говорить
правильно
объединены Психогимнастика
Психогимнастика, прежде всего, направлена:
    на обучение элементам техники выразительных
движений,
    на использование выразительных движений в
воспитании эмоций,
    на приобретение навыков в саморасслаблении.
Дети изучают различные эмоции и учатся управлять ими.
Психогимнастика помогает детям преодолевать барьеры
в  общении,  лучше  понять  себя  и  других,  снимать
психическое
возможность
самовыражения.
Этюды, игры и упражнения, направленные на развитие и
коррекцию  различных  сторон  психики  ребенка,  как  ее
познавательной, так и эмоционально личностной.
К  психогимнастике  можно  отнести  мимические
упражнения;  релаксацию;  коммуникативные  игра  и
танцы;  этюды  на  развитие  выразительности  движений,
инсценировки; музыкотерапию;
напряжение,
дает Здоровьесберегающая
технология Технология «СаФиДансе»
Данная технология направлена на совершенствование психомоторных и
творческих способностей дошкольников, на формирование двигательно
эмоциональной  сферы  детей    это  способствует  укреплению  здоровья
ребенка,  его  физическому  и  умственному  развитию.  Танцевально
ритмическая гимнастика.
Представлены  образнотанцевальные  композиции,  каждая  из  которых
имеет целевую направленность, сюжетный характер и завершенность.
Игроритмика.    Является  основой  для  развития  чувства  ритма  и
двигательных  способностей  занимающихся,  позволяющих  свободно,
красиво и координационно правильно выполнять движения под музыку,
соответственно  ее структурным особенностям, характеру, метру,  ритму,
темпу и другим средствам музыкальной выразительности. В этот раздел
входят специальные упражнения для согласования движений с музыкой,
музыкальные задания и игры.
Игрогимнастика. Служит основой для усвоения ребенком различных
видов  движений,  обеспечивающих  эффективное  формирование  умений
и  навыков.  В  раздел  входят  строевые,  общеразвивающие  упражнения,
акробатические,  направленные  на  расслабление  мышц,  дыхательные  и
укрепление осанки.
Игротанец.  Направлен
воспитанников
танцевальных  движений,  что  способствует  повышению  общей  культуры
ребенка.  Танцы  имеют  воспитательное  значение  и  доставляют
эстетическую радость детям. В этот раздел входят танцевальные шаги,
элементы
танцевальные  формы
(историкобытовой, народный, современные ритмические танцы).
на  формирование
у
хореографических
упражнений, Алгоритм проведения музыкального занятия с
использованием здоровьесберегающих технологий.
(виды деятельности варьируются в зависимости от плана
занятия и настроя детей).
1.   Приветствие. Психогимнастическое упражнение для
настройки на рабочий лад.
2.   Вводная ходьба. Музыкальноритмические движения,
логоритмические упражнения.
3.   Слушание музыки (активное и пассивное).
Физкультминутка пальчиковая или жестовая игра 1 упр.
4.   Пение, песенное творчество: распевки, артикуляционная
гимнастика, дыхательная гимнастика, в качестве
физкультминутки – пальчиковая или жестовая игра1 упр.
5.   Танцы, танцевальное творчество с элементами
ритмопластики.
6.   Театральное творчество с элементами логоритмики,
ритмопластики, психогимнастики (мимика, пантомимика).
Музыкальные игры, хороводы.
7.   Игра на ДМИ. Творческое музицирование.
8.   Прощание. Психогимнастическое упражнение на
релаксацию. Значение ЗСТ
эффективны
Музыкальные  занятия  с  использованием  технологий
здоровьесбережения
учёте
индивидуальных  и   возрастных  особенностей  каждого
ребёнка,  его  интересов.  Таким  образом,  очень  важно,
чтобы  каждая  из  рассмотренных  технологий  имела
оздоровительную  направленность,  а  используемая  в
комплексе  здоровьесберегающая  деятельность  в  итоге
сформировала  бы  у  ребенка  стойкую  мотивацию  на
здоровый  образ  жизни,  полноценное  и  неосложненное
развитие.
при Десять «золотых»
правил здоровьесбережения
1. Соблюдайте режим дня!
2. Обращайте больше внимания на питание!
3. Больше двигайтесь!
4. Спите в прохладной комнате!
5. Не гасите в себе гнев, дайте вырваться ему
6. Постоянно занимайтесь интеллектуальной
наружу!
деятельностью!
7. Гоните прочь уныние и хандру!
8. Адекватно реагируйте на все проявления
своего организма!
9. Старайтесь получать как можно больше
положительных эмоций!
10. Желайте себе и окружающим только добра!

file_name: Презентация ЗСТв музыкальной деятельности.ppt

description: Все начинается с детства

description:
Здоровьесберегающая
технология

description: Здоровьесберегающие технологии

description:
Точечный массаж по системе
А.А.Уманской

description:
Здоровьесберегающая
технология

description:
Здоровьесберегающая
технология

description: Здоровьесберегающая технология

description:
Здоровьесберегающая
технология

intro: Музыкальные занятия с использованием технологий    здоровьесбережения эффективны при учёте индивидуальных и  возрастных особенностей каждого ребёнка, его интересов. Таким образом, очень важно, чтобы каждая из рассмотренных технологий имела оздоровительную направленность, а используемая в комплексе здоровьесберегающая деятельность в итоге сформировала бы у ребенка стойкую мотивацию на здоровый образ жизни, полноценное и неосложненное развитие.

title: Презентация "Значение ЗСТ в музыкальном развитии ребенка дошкольника"


extracted_text:
Военные угрозы
Военные угрозы
национальной
национальной
безопасности России
безопасности России
Преподаватель-организатор ОБЖ  Дегтярёв А.И.
Преподаватель-организатор ОБЖ  Дегтярёв А.И. В начале 21 века Россия
В начале 21 века Россия
находится на новом этапе
находится на новом этапе
исторического развития
исторического развития
• Изменяются и подходы к
обеспечению национальной
безопасности . По – новому
рассматривается место и роль
России  в мире. В связи с этим
особое значение имеет
организация обороны
государства. Оборона государства - это
Оборона государства - это
• Система политических,
экономических, социальных и
правовых мер по подготовке к
вооруженной защите и
вооруженная защита РФ,
целостности и
неприкосновенности ее
территории Оборона государства
Оборона государства
• организуется и осуществляется
в соответствии с Конституцией
РФ, ФЗ «Об обороне» и другими
законами РФ и нормативными
правовыми актами.
•  В  этих целях устанавливается
воинская обязанность граждан
и создаются Вооруженные силы
РФ. Ст. 59 Конституции: «Защита
Ст. 59 Конституции: «Защита
Отечества является долгом и
Отечества является долгом и
обязанностью гражданина
обязанностью гражданина
РФРФ
• Меры, которые государство
принимает по организации
обороны, вытекают из
существующих внешних и
внутренних угроз национальной
безопасности России. Основные внешние угрозы
Основные внешние угрозы
• Развертывание группировок сил
и средств, имеющих целью
военное нападение на РФ или ее
союзников
• Территориальные претензии к
РФ, угроза политического или
силового отторжения от РФ
отдельных территорий
• Вмешательство во внутренние
дела Основные внешние угрозы
Основные внешние угрозы
• Наращивание группировок войск,
ведущих к нарушению баланса сил
вблизи границ РФ,
• Вооруженная провокация, включая
• Действия,  затрудняющие доступ РФ
нападение на военные объекты
свобод и законных интересов
граждан РФ в зарубежных
государствах
к стратегически важным
транспортным коммуникациям,
• Дискриминация, подавление прав, Основные внутренние
Основные внутренние
угрозы
угрозы
• Попытки насильственного изменения
конституционного строя и нарушение
территориальной целостности России
• Планирование, подготовка и
осуществление действий по
нарушению и дезорганизации
функционирования органов гос.
власти и управления, нападение на
гос. народно – хозяйственные,
военные объекты и др Основные внутренние
Основные внутренние
угрозы
угрозы
• Создание, оснащение, подготовка и
функционирование незаконных
вооруженных формирований
• Незаконное распространение на
территории РФ оружия,
боеприпасов и взрывчатых веществ
• Широкомасштабная деятельность
• Деятельность радикальных
организованной преступности
религиозных нац. движений  в РФ Основные трансграничные
Основные трансграничные
• Создание, оснащение, обеспечение и
  угрозы
  угрозы
подготовка на территории других
государств вооруженных
формирований и групп с целью их
переброски для действий на
территории России
• Деятельность, поддерживающихся из-
за рубежа подрывных нац. или
религиозных экстремистских
группировок, направленная на подрыв
конст. строя, создание угрозы террит.
целостности, безопасности граждан. Основные трансграничные
Основные трансграничные
  угрозы
  угрозы
• Трансграничная преступность,
включающая контрабандную
деятельность, ведение враждебных
информационных действий
• Деятельность наркобизнеса,
создающая угрозу проникновения
наркотиков или транзита их
• Угроза деятельности
международных террористических
организаций Главной целью в области
Главной целью в области
• Является обеспечение
безопасности РФ
безопасности РФ
возможности адекватного
реагирования на угрозы, которые
могут возникнуть  для России с
учетом рациональных затрат на
национальную оборону.
• Вооруженные силы РФ играют
главную роль в обеспечении
военной безопасности
государства. ВЫВОДЫ ПО ТЕМЕ:
ВЫВОДЫ ПО ТЕМЕ:
•РФ рассматривает
возможность применения
военной силы для
обеспечения своей
национальной
безопасности, исходя из
следующих принципов: • Применение всех имеющихся вее
распоряжении сил и средств, включая
ядерное оружие, в случае
необходимости отражение
вооруженной агрессии, если все
другие меры кризисной ситуации
исчерпаны или оказались
неэффективными
• Применение военной силы внутри
страны в строгом соответствии с
Конституцией в случае возникновения
угрозы жизни граждан,
территориальной целостности страны,
а также угрозы насильственного
изменения конституционного строя http://orientir.milportal.ru/ugrozy
-natsional-noj-bezopasnosti-rossii/
http://www.catu.su/analytics/273-
Источники:
2012-03-25-15-03-37

file_name: Военные угрозы национальной безопасности России.ppt

intro:
В начале 21 века Россия находится на новом этапе исторического развития. Изменяются и подходы к обеспечению национальной безопасности . По – новому  рассматривается место и роль России  в мире. В связи с этим особое значение имеет организация обороны государства.
Оборона государства - это система политических, экономических, социальных и правовых мер по подготовке к вооруженной защите и вооруженная защита РФ, целостности и неприкосновенности ее территории...Современный комплекс проблем безопасности социального характера

title: Презентация урока по ОБЖ на тему: "Военные угрозы национальной безопасности России" (9 класс)


extracted_text:
Презентация занятия по внеурочной
деятельности на тему:
"Знаки особых предписаний"
(1 класс)
Выполнила:
Учитель МОУСОШ с.Рекорд Шамсадова
Антонина Ивановна Знаки особых предписаний «Место остановки автобуса» «Место остановки трамвая» Давайте поиграем!

file_name: презентация по внеурочной деятельности..pptx

description: Знаки особых предписаний

description: «Место остановки автобуса»

description: «Место остановки трамвая»

description: Давайте поиграем!

intro: В данной презентации я собрала материал для первоклашек по внеурочной деятельности по окружающему миру.Моим ученикам было очень интересно заниматься .Они с удовольствием работали и отвечали на мои вопросы.Я думаю, что презентация может кому нибудь пригодится.Дети должны знать правила дорожного движения.презентация по внеурочной деятельности.

title: презентация "Знаки особых предписаний"по внеурочной деятельности.


extracted_text:
Уроквикторина
Тема урока: Применение формул
дифференцирования к
нахождению производных
Преподаватель СТТ ГГТУ
Курбатова Юлия Николаевна Фронтальный опрос по вопросам:
1. Что называется производной?
2. Какими символами обозначается производная?
3. Операция нахождения производной
называется……….. ?
4. В чем заключается физический смысл
производной?
5. Чему равна производная постоянной, степенной
функции, линейной функции? Найти производные функции:
1 вариант
)1
y 
1
7
7
x
)2
y

3
3
2
x
2 вариант
)1
y 
45,0
x
)2
y

4
4
5
x
3 вариант
)1
y 
52,0
x
)2
y

55
x
)3
y
2

(
x
3
x

x
)
)3
y

x
)2
x
(
2
5
)3
y

x
)4
x
(
3
4 Проверь решение:
1 вариант
'
)1
y
)2
)3
'
'
y
y
x
1

7
7
2

'3
x
3(
)

5
x
(
6
6

x
2
 

x
x
2
3
3


'3
x
x
5
3
)
1
3
4

'
)1
y
'
)2
y
'
)3
y
1
3
2
x
3
2 вариант
3
45,0
x

x


2
5

4
4

7
x
4(
7
'5
)2
x
x
5
4
x
(
)
'
x
6
1
4

5

10
x
1
4
x
4
5
)

3 вариант

x
x
52,0
1
 

x
x
5

'4
)4
x
2,0(
1
'5
)

16
5(

7
x
x
5
x
(
4
5
4
5
4
6
7

4
х
3
x
'
'
)1
y
)2
y
'
)3
y Викторина 1 вопрос

15
x

2
6 2
x


3
xy
Государство в центральной
части полуострова Индокитай,
столица – Вьентьян.
1. 3x2 6x – 15
Вьетнам
Лаос
2. 3x2 12x – 15
3. 3x – 6x + 15 – 2 Непал
4. 3x2+ 6x 15
Кувейт y


x



2
x
2 
9
1. 3x2+4x+9
2. 3x – 4 x 9
3. 3x2 4x + 9
4. 3x2+ 4x – 9
2 вопрос
Государство на северовостоке
Африки и Синайском полуострове в
Азии. Государственный язык –
арабский. Подавляющее
большинство населения –
мусульмане.
Ливия
Алжир
Египет
Мали 3 вопрос
Государство на югозападе
Аравийского полуострова. Столица
– Сана. Крупнейший порт страны –
Аден. Государственный язык –
арабский. Государственная религия
– ислам.
Йемен
Камбоджа
Ирак
Сирия

y
9
x

x
1. 2x – 9
2. 2 – 9x
3. 2x + 9
4. x 9 y

3
x

x
5
4 вопрос
Владение Великобритании в северо
западной части Атлантического океана,
занимает 150 островов. Только около 20
обитаемы, 10 из них соединены мостами и
путепроводами и образуют так называемый
основной остров МэйнАйленд.
Административный центр и порт –
Гамильтон.
1. (3x3 + 5x2)/(x+5)2 Виргинские острова
Каймановы острова
2. (x3 – x2)/(x+5)2
3. (2x3 – 5x2)/(x+5)2 Соломоновы острова
4.(2x3 +15x2)/(x+5)2 Бермудские острова 
 x
sin 2 
7
y
1. 2x cos (x2 7)
2. x cos (x2 7)
3. – 2x cos (x2 7)
4. – x cos (x2 7)
5 вопрос
Государство на севере Европы,
занимающее западные и северные
части Скандинавского полуострова.
Конституционная монархия. Высший
законодательный орган – стортинг
/парламент/. Государственная
церковь – лютеранская. Денежная
единица – крона.
Норвегия
Финляндия
Дания
Ирландия у

2
е
х 
33
х
1.
2.
3.
4.
6 вопрос
Государство на юге Азии. Одна
из древнейших стран мира. В
течение почти 200 лет
находилась под господством
английских колонизаторов.
Китай
Малайзия
Индия
Бутан y
ln
x
x
1. lnx – 1
2. lnx + 1
3. xlnx + 1
4. xlnx – 1
7 вопрос
Государство в Африке.
Столица – Банги.
Государственный язык –
французский. Ведется
промышленная добыча
алмазов. Добывается золото.
Чад
Центральноафриканская
Республика
Уганда
Эфиопия Исаак Ньютон  это английский ученый,
историк, физик, математик и алхимик. Готфрид Вильгельм Лейбниц —
немецкий философ, математик, физик,
языковед. Статуи И. Ньютона и Г. В. Лейбница во дворе
Оксфордского музея естественной истории Составь пару!
Найти производную.
6x
1
3
y 
4
3
x
1
5
9
2
6
y

2 x
x
7
y 
x
5
3
1
3
: x
y

2 x
x
5
56x
3
7
y 
3
4x
y
9 x
4
8
2
12
y

1 x
7
67x
10

x
y
1
2

:
x
11
13
2
89x
17, 212,
65,
910,
310, 45,
812,
117 Домашнее задание.
 КРОССВОРД
По горизонтали:
1. Столица Норвегии.
4. Ее производная равно нулю.
7. По правилу ее находят в три этапа.
9. Ее производная равна единице.
10.Если он существует, то говорят, что функция дифференцируема.
11. Составление сложной функции из двух функций.
12. Столица Индии.
13. Геометрический смысл производной – это … угла наклона
касательной.

1
2
4
8
5

12

10

7

9

3
 По вертикали:
2. Кинематический смысл производной.
3. Столица Египта.
5. Какой материк не задействован в первом задании.
6. Ее производной является скорость.
8. Предел ее приращения к приращению аргумента
дает производную.

11

13

6

file_name: Презентация к уроку.pptx

description: Викторина

title: Разработка урока по математике на тему "Формулы дифференцирования ".


extracted_text:
Раздел II. Основы безопасности
. Основы безопасности
Раздел
личности, общества и государства
личности, общества и государства
Глава  1.  Национальная
Глава  1.  Национальная
России в современном мире
России в современном мире
УРОК 1:
УРОК 1:
безопасность
безопасность Россия — наша Родина,
Россия — наша Родина,
страна, где мы с вами
страна, где мы с вами
родились, где жили
родились, где жили
наши предки и где,
наши предки и где,
вероятнее всего, будут
вероятнее всего, будут
жить ваши дети.
жить ваши дети.
Любовь к Родине — это
Любовь к Родине — это
естественное чувство
естественное чувство
каждого нормального
каждого нормального
человека, гражданина
человека, гражданина
этой страны.
этой страны.
Любовь к Родине
Любовь к Родине
прежде всего
прежде всего
воспитывается в каждом
воспитывается в каждом
человеке как любовь к
человеке как любовь к
матери, любовь к
матери, любовь к
родному дому, любовь к
родному дому, любовь к
городу, населенному
городу, населенному
пункту, где протекают
пункту, где протекают
ранние годы жизни, как
ранние годы жизни, как
любовь к нашей стране,
любовь к нашей стране,
к ее людям, культуре,
к ее людям, культуре,
обычаям.
обычаям. Все это вызывает
Все это вызывает
стремление
стремление
внести свой
внести свой
вклад в то, чтобы
вклад в то, чтобы
страна наша
страна наша
стала прекраснее,
стала прекраснее,
а жизнь в ней
а жизнь в ней
лучше.
лучше.
Эти потребности
Эти потребности
человека
человека
определяют его
определяют его
нравственность.
нравственность. Чтобы любить свою Родину и быть патриотом своей
Чтобы любить свою Родину и быть патриотом своей
страны, необходимо хорошо знать, что представляет
страны, необходимо хорошо знать, что представляет
наше государство и каково его место в мировом
наше государство и каково его место в мировом
сообществе..
сообществе В настоящее время Россия является одной из крупнейших стран мира с
В настоящее время Россия является одной из крупнейших стран мира с
многовековой историей и богатыми культурными традициями. По размерам
многовековой историей и богатыми культурными традициями. По размерам
своей территории Россия занимает первое место в мире, она расположена на
своей территории Россия занимает первое место в мире, она расположена на
востоке Европы и севере Азии и имеет площадь 17,1 млн. км22 (для сравнения:
 (для сравнения:
востоке Европы и севере Азии и имеет площадь 17,1 млн. км
Китай — 9,3 млн. км22, Канада и США — 9,2 млн..
Китай — 9,3 млн. км
, Канада и США — 9,2 млн.. кмкм22).). Россия — одна
Россия — одна
из богатейших
из богатейших
стран мира, в
стран мира, в
которой есть
которой есть
важнейшие
важнейшие
стратегические
стратегические
ресурсы:
ресурсы:
многочисленное
многочисленное
и образованное
и образованное
население
население
(более 140 млн.
(более 140 млн.
жителей),
жителей),
передовые
передовые
технологии.
технологии. Важное значение
Важное значение
имеют ракетно
имеют ракетно
космические
космические
технологии,
технологии,
являющиеся
являющиеся
передовыми в мире
передовыми в мире
в целях обеспечения
в целях обеспечения
безопасности
безопасности
страны и освоения
страны и освоения
космического
космического
пространства. .
пространства Не уступает
Не уступает
Россия в мире и
Россия в мире и
по уровню
по уровню
развития
развития
авиационных
авиационных
технологий.
технологий. В России имеются крупные залежи
В России имеются крупные залежи
полезных ископаемых (до 40%
полезных ископаемых (до 40%
мировых запасов), необъятная
мировых запасов), необъятная
территория и огромный резерв
территория и огромный резерв
нетронутых экосистем.
нетронутых экосистем.
Россия занимает первое место в мире
Россия занимает первое место в мире
по площади неосвоенных земель
по площади неосвоенных земель
В России, безусловно, есть все
В России, безусловно, есть все
необходимое для того, чтобы стать
необходимое для того, чтобы стать
одной из самых развитых стран на
одной из самых развитых стран на
Земле.
Земле. Место России в мировом
Место России в мировом
сообществе определяется
сообществе определяется
расположением ее по
расположением ее по
отношению к другим
отношению к другим
государствам, военным и
государствам, военным и
политическим союзам,
политическим союзам,
источникам сырья, рынкам
источникам сырья, рынкам
сбыта продукции, мировым
сбыта продукции, мировым
торговым путям.
торговым путям.
Оно может быть выгодным
Оно может быть выгодным
и невыгодным и зависит от
и невыгодным и зависит от
многих факторов, внешних
многих факторов, внешних
и внутренних условий и от
и внутренних условий и от
политики, которую
политики, которую
проводит Правительство
проводит Правительство
Российской Федерации
Российской Федерации
внутри страны и в
внутри страны и в
отношении других
отношении других
государств.
государств. Российская Федерация (Россия)
Российская Федерация (Россия)
была провозглашена как
была провозглашена как
независимое суверенное
независимое суверенное
государство 12 июня 1991 года.
государство 12 июня 1991 года.
В этот день была принята
В этот день была принята
«Декларация о государственном
«Декларация о государственном
суверенитете РСФСР».  Этот
суверенитете РСФСР».  Этот
день является днем
день является днем
образования Российской
образования Российской
Федерации (России).
Федерации (России). Согласно последней переписи населения, в России проживает более 100 наций, народностей, этнических групп: 79,8% составляют русские, 3,8% — татары, 2% — украинцы, 1,1% — чуваши и т. д.
Согласно последней переписи населения, в России проживает более 100 наций, народностей, этнических групп: 79,8% составляют русские, 3,8% — татары, 2% — украинцы, 1,1% — чуваши и т. д.
В соответствии с Указом Президента Российской Федерации от 13 мая
В соответствии с Указом Президента Российской Федерации от 13 мая
2000 г.  № 849 в России образовано семь федеральных округов:
2000 г.  № 849 в России образовано семь федеральных округов:
Центральный, СевероЗападный, Приволжский, Южный, Северо
Центральный, СевероЗападный, Приволжский, Южный, Северо
Кавказский, Уральский, Сибирский, Дальневосточный.
Кавказский, Уральский, Сибирский, Дальневосточный. На территории России расположены 11 часовых поясов,
На территории России расположены 11 часовых поясов,
все погодноклиматические зоны, широко представлены
все погодноклиматические зоны, широко представлены
геологические и ландшафтные условия..
геологические и ландшафтные условия В настоящее время, несмотря на
В настоящее время, несмотря на
сложную международную
сложную международную
обстановку и трудности внутреннего
обстановку и трудности внутреннего
характера, Россия в силу
характера, Россия в силу
значительного экономического,
значительного экономического,
научнотехнического и военного
научнотехнического и военного
потенциала, уникального
потенциала, уникального
стратегического положения на
стратегического положения на
Евразийском континенте объективно
Евразийском континенте объективно
продолжает играть важную роль в
продолжает играть важную роль в
мировых процессах.
мировых процессах. В перспективе все
      В перспективе все

больше обозначается
больше обозначается
широкая интеграция России
широкая интеграция России
в мировую экономику.
в мировую экономику.
Объективно сохраняется
Объективно сохраняется
общность интересов России
общность интересов России
и интересов других
и интересов других
государств по многим
государств по многим
проблемам международной
проблемам международной
безопасности,  борьбу с
безопасности,  борьбу с
международным
международным
терроризмом и
терроризмом и
наркобизнесом, решение
наркобизнесом, решение
острых экологических
острых экологических
проблем глобального
проблем глобального
характера, в том числе
характера, в том числе
проблемы обеспечения
проблемы обеспечения
ядерной и радиационной
ядерной и радиационной
безопасности.
безопасности. В настоящее время важнейшим аспектом, определяющим
В настоящее время важнейшим аспектом, определяющим
внешнеполитические подходы России к сотрудничеству
внешнеполитические подходы России к сотрудничеству
и установлению связей с другими странами мира,
и установлению связей с другими странами мира,
являются равноправные взаимовыгодные отношения..
являются равноправные взаимовыгодные отношения Россия — евразийское
Россия — евразийское
государство. Поэтому она не
государство. Поэтому она не
только поддерживает связи с
только поддерживает связи с
другими европейскими
другими европейскими
странами, но и сотрудничает с
странами, но и сотрудничает с
ними, являясь равноправным
ними, являясь равноправным
членом многих европейских
членом многих европейских
организаций. Наиболее
организаций. Наиболее
значимой среди европейских
значимой среди европейских
политических и
политических и
экономических организаций
экономических организаций
считается Организация по
считается Организация по
безопасности сотрудничеству
безопасности сотрудничеству
в Европе (ОБСЕ). Другая
в Европе (ОБСЕ). Другая
важная организация —
важная организация —
Европейский союз (ЕС
Европейский союз (ЕС
экономический партнер»
экономический партнер»
России..
России В качестве центрального
В качестве центрального
элемента,
элемента,
обеспечивающего
обеспечивающего
глобальную
глобальную
стабильность России,
стабильность России,
рассматриваются
рассматриваются
Организация
Организация
Объединенных Наций и
Объединенных Наций и
Совет Безопасности
Совет Безопасности
ООН.
ООН. Очень важным для России является
Очень важным для России является
участие в Содружестве Независимых
участие в Содружестве Независимых
Государств. Содружество Независимых
Государств. Содружество Независимых
Государств (СНГ) было создано в конце
Государств (СНГ) было создано в конце
1991 г. после распада Советского
1991 г. после распада Советского
Союза.
Союза. Главные цели и задачи СНГ — развитие политического,
Главные цели и задачи СНГ — развитие политического,
военного, экономического и культурного сотрудничества
военного, экономического и культурного сотрудничества
между государствами, возникшими на месте бывшего
между государствами, возникшими на месте бывшего
СССР. Для нашей страны участие в СНГ имеет
СССР. Для нашей страны участие в СНГ имеет
принципиальное значение.
принципиальное значение. Наша страна исходит
Наша страна исходит
из того, что, несмотря
из того, что, несмотря
на отдельные
на отдельные
различия во взглядах
различия во взглядах
на региональные
на региональные
проблемы,
проблемы,
компромиссное
компромиссное
решение должно быть
решение должно быть
найдено на базе
найдено на базе
уважения норм
уважения норм
международного
международного
права и взаимного
права и взаимного
уважения
уважения
национальных
национальных
интересов.
интересов. Россия — одна из
Россия — одна из
богатейших стран мира и
богатейших стран мира и
имеет все возможности
имеет все возможности
стать одной из ведущих
стать одной из ведущих
мировых держав, но это
мировых держав, но это
будет во многом зависеть
будет во многом зависеть
от поведения и
от поведения и
отношения молодого
отношения молодого
подрастающего
подрастающего
поколения России к
поколения России к
настоящему и будущему
настоящему и будущему
своей страны.
своей страны. Для того чтобы наша Родина —
Для того чтобы наша Родина —
Россия стала могучей
Россия стала могучей
международной державой,
международной державой,
с хорошо развитой экономикой,
с хорошо развитой экономикой,
высоким уровнем жизни всего
высоким уровнем жизни всего
многонационального народа
многонационального народа
России, нужны усилия всех
России, нужны усилия всех
членов нашего общества, всех
членов нашего общества, всех
граждан страны.
граждан страны.
Каждый человек — гражданин
Каждый человек — гражданин
России должен беречь и
России должен беречь и
приумножать ее национальное
приумножать ее национальное
достояние, должен глубоко
достояние, должен глубоко
понимать, в чем заключаются
понимать, в чем заключаются
национальные интересы
национальные интересы
государства, и делать все от него
государства, и делать все от него
зависящее для их сохранения.
зависящее для их сохранения.

file_name: РОССИЯ В МИРОВОМ СООБЩЕСТВЕ.ppt

intro:
Раздел I. Основы безопасности личности, общества и государства
Глава 1. Национальная безопасность России в современном мире
Россия — наша Родина, страна, где мы с вами родились, где жили наши предки и где, вероятнее всего, будут жить ваши дети.
Любовь к Родине — это естественное чувство каждого нормального человека, гражданина этой страны.
Любовь к Родине прежде всего воспитывается в каждом человеке как любовь к матери, любовь к родному дому, любовь к городу, населенному пункту, где протекают ранние годы жизни, как любовь к нашей стране, к ее людям, культуре, обычаям и т.д..Национальная безопасность России в мировом сообществе

title: Презентация урока по ОБЖ на тему: "РОССИЯ В МИРОВОМ СООБЩЕСТВЕ" (9 класс)


extracted_text:
“Grace Darling”

By Tim Vicary
Ushakova Diana
 6A grade gymnasia №1
Teacher: Vlasova Irina Alexandrovna
Khabarovsk
 2017 Some information
about me

 My name is Ushakova Diana. I’m 13. I study at gymnasium №1,
6A grade. I’m a curious pupil. I study singing, writing poetry,
sewing, modeling and displaying fashion collections of clothes,
crafts and fine arts since my childhood. I can't imagine my life
without creativity. Almost from an early age I am on the stage,
which has become my integral part of life. English plays a very
important role in my life. For example, a Japanese girl came to us
for an exchange last year. And I spent a lot of time speaking  with
her. I also like to read. Basically it is modern literature, but I am
fond of a classical one. I also like traveling. Maybe  it’s not polite
but   I want to show off. I have a lot of diplomas, certificates and
letters of thanks, among them there is the Governor's
scholarship, the Diploma of the best student of the Year of the
Center for Aesthetic Education of Children of Pleasure, the
Diploma of the 3rd degree to the winners of the 7th
interdisciplinary scientific and practical city conference "Step into
Science" of the section "Mathematics" Diploma of the first degree
to the winner of the International exhibition of arts and crafts
"Talents of the young to the beloved city" in the nomination
"Decorative and Applied Arts", the diploma of the 2 nd degree
among the schools of European countries and the Russian 
 Tim Vicary is an experienced teacher and
writer, and has written several stories for
the Oxford Bookworms Library. Many of
these are in the Thriller & Adventure
series, such as White Death or, like Grace
Darling, in the True Stories  series, such
as The Coldest Place on Earth, which tells
the story of the race between Scott and
Amundsen to the South  Pole. He has also
published two long novels, The Blood
upon the Rose and Cat and Mouse.
About the author
 Tim Vicary has two children and keeps
dogs, cats and horses. He lives in York, in
the north of England. Plot

 On the afternoon of 6th
September, the steamship
Forfarshire began its journey
from Hull to Dundee, in Scotland.
But the ship was wrecked: the
engine refused and a violent
storm started. The Darling family
worked and lived at the
lighthouse. William and his
daughter Grace Darling saved
more than a dozen people during
the storm. Life and death, love
and hatred, support  and
carelessness…….are basic things
in the novel. “Grace Darling”

 "Grace Darling"
is a real story
that happened
on the ship
Forfarshire.
 Genre: Foreign
educational
literature Problem and
relevance

 Grace Darling is a true story
that happened to a twenty-
three-year-old girl, her father
and the crew of Forfarshire.
The story reminds people
that there are always people
who can help in desperate
situations. The book portrays
the heroes of that time,
because Grace didn’t even
think about what she would
have to do, she always knew
that she had to save people. Main characters


I think, all their actions
were clear, confident
and brave.
William Darling:
kind, decisive, brave, strong.
Grace Darling:
brave, watchful, sure,
kind. 
A book can be a
star,a living fire to
lighten the darkness

I woud recommend the
teens to read this book, no
matter what age they are
where they live, it does not
matter what language they
need to read it. From this
book I got only the best
impression. The story of
courage and humanism is
simple in the book. I believe,
, our human soul, does not
care who they are: friends or
 enemies and usually help
them. Conclusion


In conclusion, I want
to say that everyone
is obliged to
remember people
like Grace Darling
who are risking their
lives and are ready
to help people in
difficult situations. Thank you for your
attention!


file_name: Grace Darling Ushakova Diana 6A grade.pptx

description:
Thank you for your
attention!


intro: Презентация ученицы  6 класса дает возможность познакомиться с биографией Тима Викари , английского писателя. Автора книги " Грейс Дарлинг". Ученица представляет  сюжет прочитанной книги , выражает свое отношение к ней и рекомендует  одноклассникам прочитать ее. Представленный материал помогает ученице кратно и образно выразить свое отношение к прочитанной книге.

title: Презентация по теме " Мои любимые книги"( 6 класс, английский язык


extracted_text:
Праобраз письменности
восточных народов Жизнь древних славян
Жизнь древних славян Много было в чаще бора и медведей, и волков,
Много уток на озёрах, на болотах – куликов.
Коршун вился над лугами, и лосиною тропой
Зверь с могучими рогами выходил на водопой.
Поселялись люди редко на реке, в глуши лесной,
Только предки наших предков появлялись тут весной.
Толь в ладьях они приплыли, толь верхами, толь пешком,
Посидели, обсудили, осмотрели всё кругом
И решили: «Места много, есть что есть и есть что пить!»
Помолились люди Богу, стали строиться и жить.
Наталья Кончаловская Расселение древних славян
Расселение древних славян Занятия славян
Занятия славян О, Русь, тебе хвала.
В веках ты видела
немало.
Когда б ты говорить
могла,
Ты многое бы
рассказала…

file_name: окруж. мир.ppt

description:
Праобраз письменности
восточных народов

description:
Занятия славян
Занятия славян

intro: Славяне – это обширная группа племен и народов, принадлежащих к одной языковой семье, т.е. их язык был очень похожим. По особенностям языка славян разделили на группы: западные, восточные, южные. Мы с вами тоже славяне, и сегодня мы познакомимся с жизнью восточных славян, к которым в наше время относятся русские, украинцы и белорусы.Презентация к уроку окружающего мира "ЖИЗНЬ ДРЕВНИХ СЛАВЯН" (4 класс)


extracted_text:
Падежные окончания имен
прилагательных
единственного числа
женского рода
4класс по программе
специального коррекционно
развивающего обучения
Рябова Н.А. МАОУ СОШ № 108
Рябова Н.А. МАОУ СОШ № 108 Цели урока:
• Познакомить с падежными окончаниями имен
прилагательных ед. числа ж. р.;
• развивать умение находить словосочетания сущ. +
прил., определять род, падеж и число имён
прилагательных;
• повторить орфограммы и способы их проверки;
• на  основе наблюдений, выяснить роль имён
прилагательных в речи;
• способствовать развитию интеллектуальной
активности, умению работать в парах, в группах и
самостоятельно.
 Девиз урока:
Девиз урока:
• Ум и сердце в работу вложи.
   Каждой секундой в труде дорожи. Отработка написания гласных
букв без отрыва.
   Ум и сердце в работу вложи.
   Каждой секундой в труде дорожи. Образуйте от первых слов каждой пары
Образуйте от первых слов каждой пары
имена прилагательные женского рода,
имена прилагательные женского рода,
подберите к ним из словаря подходящие
подберите к ним из словаря подходящие
по смыслу имена существительные и
по смыслу имена существительные и
запишите словосочетания
запишите словосочетания
Сладость …
Зима…
Сладкая малина, ягода,
 капуста;

зимняя одежда, погода,
дорога.
   Ум и сердце в работу вложи.
   Каждой секундой в труде дорожи. Зимняя дорога
(отрывок)
Прочитайте строчки из стихотворения:
Сквозь в..лнистые туманы
Пробирается луна.
На печ..л..ные п..ляны
Л..ёт печальный свет она…
(А. С. Пушкин)
В.А. Серов. «Зимняя
Зимняя
В.А. Серов. «
дорога»
дорога» Физминутка Работа с текстом
Исследуйте тексты на карточке № 2
по плану:
• прочитайте;
• определите, в каком тексте
представление о предмете более
полное, точное;
• с помощью какой части речи это
достигается;
• как называется такой тип текста.
Ум и сердце в работу вложи.
   Каждой секундой в труде дорожи. • Какую роль выполняют имена прилагательные в речи?
Итог
Роль имён прилагательных
в речи
• Делают речь красивее,
точнее
• помогают передать
краски, чувства, настроение
• У существительных подчас
Не жизнь, а просто скука!
Ни цвета нет у них без нас,
Ни запаха, ни звука!
Но если к нам их приложить,
Им веселее будет жить. *Просклоняйте имена существительные и
прилагательные. Запишите.(Карточка №3)
*Понаблюдайте за тем, как изменяются имена
прилагательные.
И.п.
морская капуста зимняя дорога
Р.п.
Д.п.
В.п.
Т.п.
П.п.
морск… капусты зимн… дороги
морск… капусте
зимн… дороге
морск… капусту
зимн… дорогу
морск… капустой зимн… дорогой
о морск…капусте о зимн… дороге Физминутка Восстановите предложение
   Ум и сердце в работу вложи.
   Каждой секундой в труде дорожи.
рыжая, обитает, Челябинской области,
лисица, лесах, в Проверьте предложение
Рыжая лисица  обитает  в   Челябинской
области.
(повест.,простое, распр.)
В  Челябинской области  обитает  рыжая
 лисица. • лисица (            ) рыжая (        ,        ,       )
• области (             ) Челябинской (      ,      ,
      )
    Ум и сердце в работу вложи.
   Каждой секундой в труде дорожи. Домашнее задание:
• Просклонять словосочетания:
 большая радость;
 белая береза;
 вечерняя беседа. Ум и сердце в работу вложили.
   Каждой секундой в труде
дорожили!

file_name: презентация 3.ppt

description: Физминутка

description: Физминутка

intro: Урок  «Упражнение в правописании падежных окончаний имён прилагательных»  находится в системе уроков программы по русскому языку в разделе «Морфология». При планировании определены образовательные, развивающие, познавательные,  коммуникативные, регулятивные, личностные цели. Структура урока соответствует требованиям ФГОС и включает в себя этапы мотивации деятельности, актуализации учебного материала, выявления индивидуальных затруднений, построения коррекции затруднений, этап реализации, обобщения, этап самостоятельной работы с самопроверкой, этап включения в систему знания и повторения, этап рефлексии.Урок  русского языка на тему «Упражнение в правописании падежных окончаний имён прилагательных»

title: Презентация  русского языка на тему «Упражнение в правописании падежных окончаний имён прилагательных»


extracted_text:
Урок алгебры
23.11.17Г Понятие касательной Касательная – это прямая, имеющая с данной
кривой одну общую точку? Дан график некоторой функции у = f(x).
Возьмем на нем точку A с абсциссой x0.
Проведём  в этой  точке  касательную  к графику
функции.
Мы хотим  оценить,  насколько  круто  вверх  идет
график функции.
Удобная  величина  для  этого — тангенс  угла
наклона касательной.
функции f(x) в точке x0 равна
Производная
тангенсу угла наклона касательной, проведённой
к графику функции в этой точке:
.α
f (x′
0) = tg Зная tg угла наклона касательной к
графику функции, можно найти

производную функции в этой точке
Тангенс острого угла
– положительный
Тангенс тупого угла
 отрицательный Угловой
коэффициент        ???
y=k∙x+b
k?
k  – угловой коэффициент наклона прямой к
положительному направлению оси Ох
Если k>0, то угол наклона – острый (<900)
Если k<0, то угол наклона – тупой (>900) Какие
из данных
прямых
параллельны
?
y = 2x + 3
y= -2x + 3
y = - 7x - 20
y = - 7x+5
y = 2x + 3y= -2x + 3 y = - 7x - 20y = - 7x+5 Условие параллельности
прямых
Y= K1x+ b1
 Y= K2x+
b2
K1 = K2 коэффициент
Если к графику функции у=f(x) в
точке х0 проведена  касательная,
наклона
то
касательной  равен  тангенсу
угла  между  касательной  и
положительным  направлением
оси   Ох    и  равен  производной
функции в точке х0.
α ′
 = f  (x
k = tg
0) Уравнение касательной в точке
х0 y = f(x0) + f '(х0)∙(x  x0)

Алгоритм составления уравнения касательной в точке
1. Найти значение функции в точке касания. f(x0)
2. Найти производную функции. f ‘(х0)
3. Найти значение производной в точке касания. f '(х0)
4. Подставить найденные значения в общее уравнение касательной. Работа с учебником.
решить задание  №5.28 Задание ЕГЭ. №7.
Прямая  у=7х-5  параллельна
касательной к графику функции  у = х2 +
6х – 8.
Найдите абсциссу точки касания. Прямая  у=7х-5  параллельна касательной к графику функции  у = х2 + 6х
– 8.
Найдите абсциссу точки касания.
 Решение.
 Значение производной в точке касания равно угловому
коэффициенту касательной:  у = k
 Поскольку касательная параллельна прямой, их угловые
коэффициенты равны.   k = 7
 Поэтому абсцисса точки касания находится из уравнения :
    (х2 + 6х – 8) = 7 Работа с учебником.
решить задание  №5.31 Какие типы задач ЕГЭ на
касательную вы узнали?
 1) составление уравнения прямой в точке
касания
 2) нахождение абсциссы точки по коэффициенту
прямой, параллельной касательной Задание на самоподготовку:
5.29, 5.30

file_name: Уравнение касательной.pptx

description:
Урок алгебры
23.11.17Г

description: Понятие касательной

description:
Задание на самоподготовку:
5.29, 5.30

intro:
Презентация нацелена на повторение понятия касательной к графику функции в точке, алгоритма составления уравнения касательной; отработку умения и навыков в составлении уравнения касательной в различных математических ситуациях; на изучение понятия касательной, параллельной некоторой прямой.
Презентация призвана развивать логическое мышление, исследовательские навыки, функциональное мышление, грамотную математическую речь. Развивает умения анализировать, обобщать, показывать, использовать элементы исследования.Презентация к уроку алгебры в 11 классе на тему "Уравнение касательной"

title: Презентация по алгебре на тему "Уравнение касательной" (11 класс)


extracted_text:
Житейские
казусы
задачах ЕГЭ
        в Реклама БЖК
Дорогие сограждане!
      Специально для вас в нашей школе
открыто Бюро по решению житейских казусов
(проблем), связанных с математикой.
Поможем в делах покупок, ремонта,
транспортировки и любых других.
      Помощь наших экспертов абсолютно
бесплатна!
Лицензия на ведение деятельности получена
от директора школы и родительского
комитета Учёт и оценка качества
 если задача решена верно, то команда получает 1000
работы
«гориков».
 если  неверно, то можно :
               а) одолжить калькулятор (за 25% стоимости
задачи);
     б) получить подсказку от Экспертов бюро (за 50%).
  если обе команды не справляются с решением проблемы,
стоимость заказа уходит в бюро.
 Максимальный успех – 5000 «гориков» Проблема дедушки
       Мне прописали
лекарство, которое
нужно пить по 0,5г  3
раза в день в течение 21
дня. В одной упаковке 10
таблеток лекарства по
0,5 г.    Никак не пойму:
какого наименьшего
количества упаковок
хватит мне на весь курс
лечения?
Помогите, пожалуйста! Проблема бабушки
 Скоро мы принимаем у себя
гостей. Чтобы приятно удивить
их, я решила испечь пирог с
черносливом по рецепту из
книги «Подарок молодым
хозяйкам» знаменитой
кулинарки Елены Молоховец
Для пирога для 6 человек
следует взять 2,5 фунта
чернослива, 1/4 фунта миндаля
и 1/3 фунта сливочного масла.
Сколько мне надо взять  этих
продуктов в килограммах или
в граммах для пирога,
рассчитанного на 9 человек ? Проблема папы
Летом я планирую
капитальный ремонт
квартиры. Хочу
приобрести 73 кв.м
паркетной доски. В нашем
городе работают три
фирмы. Условия покупки,
доставки и специальные
предложения прилагаю. У
какой их них покупка с
доставкой окажется для
меня самой выгодной?
Сколько при этом
придётся заплатить? Проблема мамы
         В соседнем
супермаркете объявлена
акция: если покупатель
приобретает товар на
сумму свыше    10 000 руб.,
то он получает скидку на
следующую покупку в
размере 10% от её цены. Я
отложила себе костюмчик
за 9450 руб., мужу галстук
за 900 руб. и сыну Вовочке
футболку за 800 руб.  В
каком случае я заплачу за
покупку меньше всего:
и футболку, и потом
галстук со скидкой;
и галстук, и потом
футболку со скидкой.
         Во сколько мне
1) Если куплю сначала костюм
2) Если куплю сначала костюм
обойдётся покупка? Проблема Вовочки

   Через интернет я нашёл
                   себе друга по переписке.
                         Это канадец по имени
                                    Джон. Отличный парень,
                                      шутник и спортсмен.
                                   Однажды он упомянул
                                      что его рост 5 футов
                                                        3 дюйма. А мой рост
всего 1 м 45 см. Интересно, кто из нас выше? Я узнал,
что 1 фут равен 0,305 м , а 1 дюйм – 2,54 см. Никак не
могу разобраться: кто из нас выше? Всем
Всем
спасибо !
спасибо !

file_name: Презентация к игре.ppt

description:
Житейские
казусы
задачах ЕГЭ
        в

description:
Всем
Всем
спасибо !
спасибо !

intro: ПРЕЗЕНТАЦИЯ содержит серию увлекательных учебных эпизодов по мотивам сюжетов конкретных задач ЕГЭ базового и профильного уровней математики. В презентации использованы видеоролики, снятые силами учащихся и воспроизводящие живым голосом ту или иную проблему разных членов одной семьи: лекарство для дедушки, покупка в супермаркете мамы, закупка папой строительных материалов , общение сына с другом по интернету и другие. Является положительно и эмоционально стимулирующим воздействием на участников мероприятия и снимает "страх" в решении ряда задач.

title: Игра "Житейские казусы в задачах ЕГЭ"


extracted_text:
Русский язык 4 класс
Учитель начальных классов
МАОУ № 108
Рябова Наталья Александровна Помни:
Умеешь сам – научи друга
Пашдежуные
Локончамнияб
прилатгательюных Винни-Пух ел
большой ложкой.
Винни-Пух ел
большую ложку. В лесу
Хорошо в зимнем лесу. Деревья
стоят в серебристом инее. Всё
засыпано пушистым снегом.
Особенно хороши ели в роскошном
зимнем уборе. Вариант 1
Лосиха  была огромная,
больше домашней
коровы. Шерсть у неё
серая, жёсткая, как
щетина.
Вариант 2
Лосёнок родился
маленький, рыженький,
совсем как домашний
телёнок. Море смеялось под
легким порывом знойного
ветра. Оно улыбалось
голубому небу. С весёлым
плеском носились волны.
Они сбрасывали на песок
белую пену. Пена таяла
на горячем песке. Чайки
лениво качались на
волнах.

file_name: русский язык.pptx

intro: Урок  «Упражнение в правописании падежных окончаний имён прилагательных»  находится в системе уроков программы по русскому языку в разделе «Морфология». При планировании определены образовательные, развивающие, познавательные,  коммуникативные, регулятивные, личностные цели. Структура урока соответствует требованиям ФГОС и включает в себя этапы мотивации деятельности, актуализации учебного материала, выявления индивидуальных затруднений, построения коррекции затруднений, этап реализации, обобщения, этап самостоятельной работы с самопроверкой, этап включения в систему знания и повторения, этап рефлексии.Урок отработки умений и рефлексии

title: Презентация по русскому языку "Упражнение в правописании падежных окончаний имен прилагательных"


extracted_text:
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
«Куровская гимназия»
ОреховоЗуевского муниципального района Московской области
 Битва под
Москвой….
Учитель истории – Панина
Татьяна Сергеевна Битва под Москвой
 (30 сентября 1941 г. – 20 апреля
1942 г.) – одно из главных
сражений
Великой Отечественной войны.
«Москва! Ты в солдатской шинели

Прошла, не склонив головы.
                                           И сколько бы
песен не пели,
                  Их мало для нашей Москвы»

М.Светлов В июле в Москве под
руководством
городской партийной
организации было
сформировано12
дивизий народного
ополчения
численностью 120
тыс. человек.
Почти половину
из них
составляли
коммунисты
и комсомольцы. 42 тыс. человек вступили в войска
Московской противовоздушной
обороны
и в истребительные
батальоны. Полмиллиона жителей столицы строили
оборонительные сооружения.
На заводах и фабриках кипела напряженная работа. 30 сентября 1941 г. началось генеральное
наступление немцев на Москву. Им удалось
прорвать оборону упорно сопротивлявшихся
советских войск. К середине октября враг
вплотную подошел к столице. Началась
эвакуация. 7 ноября 1941 г. На Красной площади перед
Мавзолеем В.И. Ленина состоялся традиционный
сплотился
вокруг партии.
парад советских войск.
Прямо с парада войска уходили на фронт.
В эти грозные дни советский народ еще теснее середине
на
еще
ноября
В
новое
предприняли
Москву.
наступления
более
Разгорелись
ожесточенные
бои.
Гитлеровская  клика  понимала,
что  в  битве  под  Москвой
решалась  ее  судьба,  судьба
германского  фашизма.  Но
гитлеровцев
стремление
любой
овладеть
Москвой
на
непреклонную
решимость
советского народа и его армии
во что бы то ни стало отстоять
свою столицу.
ценой
натолкнулось
В исторической
битве за
Москву ряду
дивизий и
отдельных
частей,
проявивших
военное
мастерство,
было присвоено
почетное
наименование Массовым героизмом и
самопожертвованием
отмечен подвиг 316-й
стрелковой дивизии под
командованием И.В.
Панфилова.
На всю страну прозвучали
пламенные слова
политрука роты
панфиловской дивизии В.Г.
Клочкова:«Велика Россия,
а отступать некуда,
позади Москва!» Поражение гитлеровцев под Москвой и
успешное наступление Советской Армии
зимой 1941/42г.
имели огромное военно-политическое и
международное значение.
Эти победы свидетельствовали о
неисчерпаемой силе
и могуществе Советского государства, его
армии.
За массовый героизм, мужество и стойкость,
проявленные трудящимися столицы СССР,
городу Москве 8 мая 1965г. присвоено
почетное звание
«Город-герой»
с вручением
ордена Ленина
и медали
«Золотая Звезда». Свыше 800 добровольцев из г. Куровское ушло
на защиту Москвы в июле 1941 года. Запись в
народное ополчение проходила в здании
современной гимназии. Среди тех, кто
вернулся с войны были…
Хохлов
И.К.
Новиков
С.П.
Жигалов
С.А.
Золкин
И.М.
Лавренёв
П.И.
Козлова
Т.В.
Бунякина
Е.С.
Васенина
А.А.
Старкова
В.С.
Ковшова
В.
…и
другие Наше время
40-е годы
60-е годы
По этой дороге добровольцы уходили
на фронт 9  мая  1965  года  в
честь
20-летия
советского
Победы
народа
над
фашистской

Германией  в  городе
Куровское  состоялся
многолюдный митинг.
Закладывали обелиск
с  надписью:  «Здесь
будет
сооружён
памятник
куровчанам,
погибшим
в
Отечественную  войну
1941-1945 г.г.»
секретарь
Митинг  открывал  участник  боёв  за
Москву,
парткома
Куровского  комбината  Петр  Иванович
Лавренёв,  который  рассказал  о  том
вкладе,  который  внесли  куровчане  в
разгром врага. 4 ноября, в канун
празднования 50-
летия Великого
Октября, памятник в
нашем городе был
открыт в
торжественной
обстановке, при
многочисленном
скоплении народа. На
открытие памятника
пришли и стар и
млад. И кто познал
войну, и кто не знал.
Это был акт
глубочайшего
уважения к тем, кто
своей жизнью
защитил страну, свой
родной дом от врага.
После выступления
ветеранов войны и
труда нескончаемый
людской поток С первых дней Великой Отечественной войны на
Подмосковной земле было создано 431 лечебное
учреждение. Одно из них – госпиталь № 2913,
открывшийся в июле 1941 года в поселке
Куровское.
За все время
пребывания госпиталя
в посёлке Куровское
(июль 1941- август
1942 гг.) не одна
тысяча бойцов была
поднята на ноги и
вновь вступила  в
За все историю госпиталя был единственный
ряды защитников
случай смерти. Никифор Ерёменко, молодой
Отечества.
солдат из Чернигова, которому шёл 23-й год,
был доставлен в госпиталь со сквозным
пулевым ранением в пах. В конце февраля
1942 г. Еременко не стало.
На похоронах ему были отданы все воинские
почести. Сейчас за могилой умершего солдата
ухаживают гимназисты. получила
Семья Никифора Ерёменко в 1941
году
извещение:
«Пропал без вести…». И только в
2010  году  историк  и  поисковик
куровчанин
Рыбин
разыскал  на  Украине    родных
советского  солдата,  и  они  по
прошествии
смогли
лет
поклониться его праху.
Михаил
69 на
Госпиталь  работал  до  15
августа  1942  года.  После
того,  как  враг  был  отброшен
от  Москвы
200-300
километров  и  угроза  захвата
столицы  миновала,  госпиталь
передислоцировался
к
деревне
Вешенки
Сейчас  в этом здании, где ставили на ноги раненых,
Шаховского района.
где  добровольцы  записывались  в  ополчение,
обучаются  правнуки  наших  героев-земляков.  Здесь
находится «Куровская гимназия». Итоги битвы под Москвой
   Было разбито 38 немецких дивизий,
в том числе             11 танковых и 4
моторизованных.
Развеян миф о непобедимости
вермахта.
Подорван моральный дух немецкой
армии.
Наши земляки – куровчане как и
многие другие защитники Родины
внесли неоценимый вклад в победу
Красной армии. Вечная слава воинам,
отстоявшим Москву
в суровые военные годы!
«Никто не
забыт! Ничто
не забыто…»
(Р.Рождественск
ий) Источники информации:
1. Булыгин В.Е., Воликов А.П., Воронцов
В.С., Миняева Н.М. и др. «Куровчане в
Великой Отечественной войне»
2. «Чтобы знали и помнили»,
Подмосковье, 2014
3. https://www.google.ru/imghp
4. http:
//trinixy.ru/113058-moskva-1941-go-god
a-92-foto.html
5. https://ru.wikipedia.org
6. https://yandex.ru/images/

file_name: Битва за Москву.pptx

intro: Материал презентации посвящен начальному этапу Великой Отечественной войны - битве под Москвой! Презентация содержит как общие сведения о начальном этапе войны, так и  краеведческий материал, и может быть использована не только на уроках истории, но и на внеклассных тематических мероприятиях.

доп. образование детей

group: Другое

title: Презентация по истории на тему "Битва под Москвой"


extracted_text:
Презентация на тему:
«За землю русскую!»
Учитель
начальных
классов
Баева Наталья
Николаевна • Древнерусское государство сложилось
посредством объединения двух славянских
центров — Новгорода и Киева. Образование
государства, получившего в исторической науке
название Древняя (Киевская) Русь, явилось
результатом развития славянских племен. Войско Древней Руси
• Основу войска Киевской Руси составляла —
дружина. Все князья, как киевские, так
и племенные, окружали себя отрядами
воинов-профессионалов („мужей“). Также,
в дружине существовал низший слой.
Его составляли „отроки“ -неполноправные
военные слуги, которые использовались
в княжеском хозяйстве. К младшей
дружине относились также „гриди“-
телохранители князя, имевшие более,
высокий социальный статус. • Принадлежностью профессиональных
воинов были меч, шлем, кольчуга, оружие
с украшениями. К специальному оружию
дружинников в первую очередь относятся
мечи и сабли, изготовление которых
требовало значительного умения. Крепости и остроги Древней Руси
•  Первые известные славянские поселения, относятся к 6-7
вв. эти поселения были неукреплёнными. В последующие
века из-за угрозы соседних племен, кочевников на юге и
финских и литовских племен стали создаваться
укреплённые поселения  - города. Основная задача
укреплений была не дать врагам внезапно ворваться в
поселение и прикрыть защитников крепости, которые могли
вести обстрел неприятеля из укрытия. Поэтому в постройке
укреплений старались использовать естественные
преграды: реки, крутые склоны, овраги, болота. • В 10-11 вв. военно-политическая обстановка
изменилась, на юге все активнее действовали
печенеги, на западе Польша, на северо-западе
прибалтийские племена. Рождение и развитие в это
время феодального государства дало возможность
строить более мощные укрепления. В это время
появляются феодальные замки, княжеские крепости и
города, где главную роль играет не сельское
хозяйство, а ремеслоо и торговля.
Замки служили опорными пунктами и местом
жительства феодалов. Враги Древней Руси
• Степняки-кочевники - это народы, которые занимались
скотоводством и кочевали (передвигались) со своими
стадами по степям и совершали набеги на русские земли
с юга с целью захвата земель для новых пастбищ. • Русским землям
угрожали
европейские
рыцари – это
знатные воины
в тяжёлых
доспехах,
которые
сражались в
конном строю.
Их цель –
завоевание
земель. Ледовое побоище
• На рассвете 5 апреля 1242г. между русской
дружиной и армией Ливонского ордена
произошло знаменитое сражение, которое
вошло в историю под названием «Ледовое
побоище». Ударной силой в войске Ордена
были немецкие рыцари-крестоносцы. Пало 400
одних только немецких крестоносцев. Рыцари
потерпели полное поражение и бежали на
запад. Ледовое побоище решило исход войны,
остановив продвижение крестоносцев на
восток. Ливонский орден был вынужден
заключить мир и отказаться от захваченных
новгороодско-пскоовских территорий. • Эта битва стала для русских вечным символом
справедливого торжества над агрессией со
стороны Запада. Ледовое побоище открыло новую
страницу русского военного искусства. Это был
один из первых примеров, когда тяжелая
рыцарская коонница потерпела жестокое
поражение в полевом бою от войска, состоявшего
в основном из пехоты. Спасибо за внимание!

file_name: За землю русскую.pptx

description: Спасибо за внимание!

intro: В данной презентации представлен материал для проведения урока по окружающему миру в 3 классе по УМК "Школа 2100" по теме "За землю русскую". Материал презентации поможет наглядно представить исторические события данной темы урока, окунуться в колорит эпохи и времени, отображенного в теме.

title: За землю русскую.


extracted_text:
Кубановедение
«Символы
Кубани» Сл. К.Образцова .  Муз. М.Сиреньяно в обработке В. Захарченко.

      Ты, Кубань, ты наша Родина,         О тебе здесь вспоминаючи,
                                                    Вековой наш богатырь!                   Как о
матери родной,
Многоволная, раздольная,                На врага на басурманина
                                        Разлилась ты вдаль и вширь.          Мы пойдем на
смертный бой
 Из далеких стран полуденных,       О тебе здесь вспоминаючи,
                                     Из турецкой стороны                       За тебя ль не
постоять,                                                         Бьем тебе, челом, родимая,
      За твою ли славу старую                                                         Твои
верные сыны.                             Жизнь свою ли не отдать?

 О тебе здесь вспоминаючи,             Мы, как дань свою покорную
                                         Песни дружно мы поем                    От
прославленных знамен,                                                           Про твои
станицы вольные,           Шлем тебе, Кубань родимая.
                     Про родной отцовский дом             До сырой земли поклон. Губернатор Краснодарского края Александр Николаевич Ткачев Создан   -   1914 г.

    Автор -  войсковой свяшенник
1-го кавказского полка
Кубанского казачьего войска
отец Константин
(Образцов)
           Торжественная  песня
была  обработана Виктор
Захарченко в  1995г. Выбери правильный ответ
1. В каком году были вновь восстановлены
символы нашего края?
1990г
.
2005г
.
2. Какая из трех полос флага Краснодарского края
символизирует казачество ?
1995г
1995г
.
.
Зеленая
Голубая
Малиновая
Малиновая
3.Укажи герб Краснодарского края:

description:
Кубановедение
«Символы
Кубани»

intro:
Родился 11 февраля 1930 года в селе Хмелёвка Шепетовского района Хмельницкой области. Учился в школе № 4 г. Шепетовки, был признанным вожаком своих ровесников.
Когда в Шепетовку ворвались фашисты, Валя Котик вместе с друзьями решили бороться с врагом. Ребята собирали на месте боёв оружие, которое потом партизаны на возу с сеном переправили в отряд.
Присмотревшись к мальчику, коммунисты доверили Вале быть связным и разведчиком своей подпольной организации. Он узнавал расположение вражеских постов, порядок смены караула.
Фашисты наметили карательную экспедицию против партизан, а Валя, выследив гитлеровского офицера, возглавлявшего карателей, убил его…
Когда в городе начались аресты, Валя вместе с мамой и братом Виктором ушел к партизанам. С партизанами совершали диверсии на железной дороге, сжигали немецкие склады с продовольствием. Был дважды ранен. В феврале 1944 г. Валя участвовал в освобождении города Славуты, а когда шли освобождать Изяслав, партизаны приняли бой. Танки врага били из пушек и пулемётов. Валя упал от страшной боли в животе и потерял сознание. Он очнулся на повозке, двигавшейся по полю. Открыл глаза – по небу неслись самолёты с красными звёздами на крыльях. Это последнее, что увидел Валя в жизни, в свои 14…

title: •	Валя Котик:


extracted_text:
«Зимушка-
зима» ЗИМА Названия  каких   зимних  месяцев  пропущены
в пословицах:

  _________    - месяц снегопадов, злых
Феврал
вьюг и первого тёплого солнца.
ь_________     - год кончает, зиму
Декабр
ь
начинает.
Январь
___________      - году начало, зиме –
середина.
Расположите названия зимних
месяцев в порядке их
наступления в природе.
Декабрь,Январь,Февраль Зимние забавы
детей ПОКОРМИТЕ ПТИЦ
 ЗИМОЙ! Используемые ресурсы:
• Интернет - сообщества учителей
• http://pedsovet.su/
http://pedsovet.org/component/option,com_mtree/task,
viewlink/link_id,51689/Itemid,118/
 http://nsportal.ru/nachalnaya
shkola/raznoe/prezentatsiyaptitsynashidruzya

file_name: презентация игры.pptx

description:
«Зимушка-
зима»

description: ЗИМА

description:
Зимние забавы
детей

description:
ПОКОРМИТЕ ПТИЦ
 ЗИМОЙ!

title: интеллектуальная игра для 1 класса " Зимушка-зима" и  презентация


extracted_text:
МБДОУ Д/С №228 «Теремок»
Старшая группа №12
Презентация по проекту
«Зимушка хрустальная»
Воспитатель:
Е.Н.Шнель Участники проекта: воспитатели, воспитанники
старшей группы №12 «Солнышко».
Вид проекта:  познавательно-исследовательский,
творческий.
Продолжительность проекта: с 01.12.2015г.
по 31.12.2015г.
Актуальность: актуальность проекта заключается в
том, чтобы научить детей видеть красоту окружающего
мира и совершенствовать технические стороны
изобразительной деятельности. Научить детей
раскрывать свои творческие способности.
Конкретизировать представление детей о зиме, как о
времени года.
Цель проекта: дать знания о живой и неживой
природе зимой. Воспитывать любовь к природе родного
края, бережное отношение к ней. Задачи проекта:
•Расширять представления о зимних природных явлениях через
познавательно-исследовательскую деятельность.
•Знакомить с явлениями неживой природы (морозы, сильные ветры,
идет снег, метут метели, замерзли водоёмы),  свойствами снега
 (белый, хрустящий, рассыпчатый, холодный, пушистый, липкий).
•Уточнять и расширять об образе жизни диких животных зимой
(заяц, лиса, волк, медведь и белка). Расширять представления о
разнообразии птиц (снегири, синицы, воробьи), способах добывания
пищи, приспособлении к зимним условиям жизни.
•Учить устанавливать связи между живой и неживой природой
(погода – состояние воды, снега; время года – состояние растений),
анализировать, делать выводы.
•Развить любознательность, познавательные интересы, внимание,
память, речь, наблюдательность, желание ухаживать за животными
и растениями, экологическую воспитанность дошкольников.
•Вызывать положительнее эмоции, чувства восхищения природой.
•Вызвать желание помочь нашим крылатым друзьям в зимнюю
бескормицу
•Развивать  коммуникативные навыки, память, внимание, творческие
способности. Формы реализации проекта:
НОД.
Беседы.
Наблюдения.
Досуговая  деятельность.
Игровая деятельность.
Исследовательская деятельность.
Продуктивная деятельность детей.
Чтение художественной
литературы. Этапы реализации проекта:
I этап – подготовительный:
•Создание необходимых условий для
реализации проекта.
•Разработка и накопление
методических материалов.
•Создание развивающей среды.
•Подбор художественной литературы
по теме.
•Разработка мероприятий. II этап – основной (практический): Третий этап
заключительный:
•Подведение итогов по
реализации проекта.
•Выставка рисунков, аппликаций.
•Новогодний утренник с
инсценировкой сказки  «Морозко». Спасибо за
внимание!!!

file_name: 12гр.Зимушка хрустальная.pptx

description: II этап – основной (практический):

description:
Спасибо за
внимание!!!

intro:
Актуальность данного проекта обусловлена тем, чтобы научить детей видеть красоту окружающего мира и совершенствовать технические стороны изобразительной деятельности. Научить детей раскрывать свои творческие способности. Конкретизировать представление детей о зиме, как о времени года.
Целью проекта является обогащение знаний о живой и неживой природе зимой. Воспитывать любовь к природе родного края, бережное отношение к ней.В данной презентации представлен проект с работами детьми

title: Презентация на тему "Зимушка хрустальная"


extracted_text:
ДОП «Тропинка в природу»
ДОП «Тропинка в природу»
Презентация к занятию
Презентация к занятию
Тема:
Тема:
ЛЕКАРСТВЕННЫЕ
ЛЕКАРСТВЕННЫЕ
РАСТЕНИЯ
РАСТЕНИЯ Общие сведения
Общие сведения
Лекарственные растения, обширная
, обширная
Лекарственные растения
группа растений, используемых в
группа растений, используемых в
медицинской или ветеринарной
медицинской или ветеринарной
практике с лечебными или
практике с лечебными или
профилактическими целями.
профилактическими целями.
Литературные источники
Литературные источники
свидетельствуют об употреблении
свидетельствуют об употреблении
лекарственных растений в Древней
лекарственных растений в Древней
Ассирии, Египте, Индии, Китае
Ассирии, Египте, Индии, Китае
примерно за 3000 лет до н. э.
примерно за 3000 лет до н. э. Лечебные свойства лекарственных растений
Лечебные свойства лекарственных растений
обусловлены наличием в их органах так
обусловлены наличием в их органах так
называемых действующих веществ (
называемых действующих веществ (
алкалоидов, флавоноидов, гликозидов,
, флавоноидов, гликозидов,
алкалоидов
витаминов, дубильных веществ, кумариновых
витаминов, дубильных веществ, кумариновых
соединений и др.), оказывающих
соединений и др.), оказывающих
физиологическое действие на организм
физиологическое действие на организм
человека и животных или обладающих
человека и животных или обладающих
биологической активностью по отношению к
биологической активностью по отношению к
возбудителям различных заболеваний.
возбудителям различных заболеваний.
Особую группу лекарственных растений
Особую группу лекарственных растений
составляют растения,
составляют растения,
образующие антибиотики.
образующие антибиотики. Правила сбора
Правила сбора
По выверенным веками правилам, те части растений,
По выверенным веками правилам, те части растений,
которые находятся над землей собирают в сухую погоду,
которые находятся над землей собирают в сухую погоду,
  учитывая даже их обсыхание от росы. Иначе обстоит
учитывая даже их обсыхание от росы. Иначе обстоит
дело  с частями растений, которые находятся под землей,
дело  с частями растений, которые находятся под землей,
собирать их можно в любую погоду .Почки растений
собирать их можно в любую погоду .Почки растений
заготавливают ранней весной, когда они уже успели
заготавливают ранней весной, когда они уже успели
  набухнуть, но еще не лопнули. Поскольку известно, что уже
набухнуть, но еще не лопнули. Поскольку известно, что уже
распустившиеся почки лекарственной ценности не имеют.
распустившиеся почки лекарственной ценности не имеют.
Листья начинают собирать с начала и продолжают во
Листья начинают собирать с начала и продолжают во
время  всего периода цветения растения. Собирают
время  всего периода цветения растения. Собирают
вполне  развившиеся, зеленые, не поврежденные
вполне  развившиеся, зеленые, не поврежденные
насекомыми и не пораженные заболеваниями, а также не
насекомыми и не пораженные заболеваниями, а также не
поблекшие листья.
поблекшие листья. Конкурс «Знаешь ли ты
Конкурс «Знаешь ли ты
лекарственные растения?»
лекарственные растения?»
На следующих слайдах вы увидите
На следующих слайдах вы увидите
фотографии лекарственных растений.
фотографии лекарственных растений.
Назовите их и вспомните какими
Назовите их и вспомните какими
лечебными свойствами они обладают.
лечебными свойствами они обладают.

file_name: Презентация Microsoft PowerPoint.ppt

intro: Данная презентация предназначена для проведения занятия по биологии и экологии, может быть использована учителями школ и педагогами дополнительного образования в качестве наглядного и дидактического материала. В презентации приводится краткая характеристика  и правила сбора лекарственных растений, а также фоторяд для проведения конкурса о лекарственных растениях.

title: Презентация "Лекарственные растения"


extracted_text:
Будьте
бережливы!
Правила
бережливости
Подготовил: Учитель МОУ-СОШ с.Рекорд
Шамсадова А.И. Взгляну на карту мира.
Больше всего на ней голубой краски.
А голубым цветом на картах
изображают воду, без которой не
обойтись никому и никогда, и
заменить ее нечем.
Вода — одно из самых важных для
человека веществ. Организм его
больше чем наполовину состоит из
воды. А в некоторых растениях ее
еще больше. Вода — в океанах и
морях, реках и озерах, под землей и
в почве. На высоких горах, в
Арктике, Антарктиде вода находится
в виде снега и льда. Много воды в
атмосфере: это облака, туман, пар,
дождь, снег. На поверхности суши
находится далеко не вся вода,
имеющаяся на Земле. В глубине
грунта существуют подземные реки
и озера. Есть у воды еще важное
свойство: она может легко
растворять в себе многие вещества.
Так  вода растворяет различные
соли, находящиеся в земных слоях,
и многие другие твердые тела и
даже газы.
Совсем чистой воды в
природе нет. Ее можно получить
только в лаборатории. При
недостатке воды все гибнет.
Растения при отсутствии воды
увядают и могут погибнуть.
Животные, если лишить их воды,
быстро погибают. Потребность
человека в воде, которую он
употребляет с питьем и с пищей, в
зависимости от климата составляет
3 — 6 литров в сутки. Вода —
добрый друг и помощник человека.
Она — удобная дорога: по морям и
океанам плавают корабли. Именно
поэтому многие города возникли на
берегах рек. Вода побеждает засуху, оживляет
пустыни, повышает урожай полей и
садов. Общее количество воды на
Земле не меняется. Но чистой воды на
Земле становится все меньше.
Недостаток ее уже сейчас ощущается
во многих странах. Однако это не
потому, что запасы воды истощаются.
Над водой нависла угроза
загрязнения. Заводы и фабрики,
электростанции потребляют большое
количество воды и одновременно
загрязняют ее различными
продуктами отходов. Со сточными
водами предприятий в реки и озера
попадают различные ядовитые
вещества. В воде гибнет жизнь.
Загнивающие воды отравляют воздух,
становятся источниками тяжелых
заболеваний. Воду надо беречь! Это
надо понять и запомнить каждому.
Беречь воду — это значит беречь
жизнь, здоровье, красоту окружающей
природы. Каждый человек имеет
право на чистую питьевую
воду. Минимальная суточная
потребность человека в очищенной
воде составялет не менее 20
литров.
В последнем докладе ООН
говорится, что обитатели
трущобных районов и малоимущие
в неблагополучных развивающихся
странах часто вынуждены платить
за воду в 10 раз больше, чем
граждане из благополучных стран.
 Более 1,1 млрд людей в мире не
имеют постоянного доступа к
чистой воде, и загрязненная вода
ежегодно становится причиной
гибели 1,8 млн детей в возрасте до
пяти лет по всему миру. Это больше, чем погибает на войне,
от малярии, ВИЧ, СПИДа или в
дорожных авариях. Более 2 человек
из 6-ти не имеют надлежащих
санитарных условий - это 2,6 млрд
человек.
К 2025 г. нехватку водных
ресурсов будут испытывать две
трети населения Земли.
В Российской академии наук
пришли к выводу, что  более 2 млрд
землян регулярно испытывают
«водный стресс». Сегодня в мире
используется примерно 55%
наличного годового запаса
пресной воды, причем около 70%
мировых ресурсов подземных и
речных вод идут на орошение, 20%
используется в промышленности,
10% — в быту. Понятно, что в этой конкуренции
промышленность побеждает сельское
хозяйство. В итоге аграрная отрасль,
и без того испытывающая серьезную
нехватку воды, страдает еще больше.
По подсчетам экспертов, в 2050г. для
выращивания сельхозпродукции в
необходимом количестве
понадобится объем воды, равный 24
годовым стокам Нила.
Наступил водный кризис, хотя
далеко не все это осознают.
Сбережение водных ресурсов
Почти везде вода тратится впустую, и
пока люди не столкнутся с
дефицитом воды, они верят, что
доступ к воде – это очевидное и
закономерное явление. Вода должна быть признана
великим приоритетом.
Одна из задач Целей Развития
Тысячелетия к 2015г.
заключается в двукратном
сокращении доли людей, которые
не имеют устойчивого доступа к
безопасной питьевой воде и
санитарии.
 С этой целью должны быть
приняты некоторые меры:
гарантировать право на воду;

 развить ноу-хау на местном
уровне;
 увеличить и улучшить
финансирование;
 оценить и вести мониторинг
водных ресурсов;

file_name: презентация на тему Будьте бережливы..ppt

intro: В своей презентации я собрала интересный материал для учеников 4 класса.Так как внеурочная деятельность это дополнительное образование, то ученики должны получать обширные знания.Данная презентация это отражает.Я думаю, что эта презентация понравится моим коллегам.Моим ученикам  она очень понравилась.Желаю всем творческих успехов.!Очень  интересная презентация.

title: презентация по внеурочной деятельности в 4 классе на тему "Будьте бережливы"


extracted_text:
Из чего состоит
музыка? Из чего состоит музыка?
Из чего состоит музыка? Из чего состоит музыка?
Из чего состоит музыка? Кто такой композитор?
Кто такой композитор? Кто такой композитор?
• Композитор
   музыкант,
создатель
музыкальных
произведений
Кто такой композитор? Композиторы
бывают:
Композиторы бывают: Композиторы
бывают:
Композиторы бывают: Правильно ли я обозначила композиторов?
1
2
3
1.Сергей Сергеевич Прокофьев
2.Петр Ильич Чайковский
3.Михаил Иванович Глинка Русские композиторы: Исполнитель… Исполнитель…
• Исполнитель – человек,
который исполняет
произведения, написанные
композитором.
•Исполнитель – человек, который исполняет произведения, написанные композитором. Кто может быть
исполнителем?
Кто может быть исполнителем? Исполнителями могут быть:
Исполнителями могут быть: Оркестр Хоры и виды хоров
Хоры и виды хоров 1
2
6
  О    Р      К      Е      С
О
Т       Р
  П    Е       С      Н
П
    Я
Е
Р
А
Т     А    Н     Е
   Ц
Д    Е      К    О     Р     А     Ц
   И     Я
С    Ц      Е    Н
  А
3
4
5

description:
Из чего состоит
музыка?

description:
Композиторы
бывают:
Композиторы бывают:

description:
Композиторы
бывают:
Композиторы бывают:

description: Русские композиторы:

description: Исполнитель…

description: Оркестр

description:
Хоры и виды хоров
Хоры и виды хоров

intro: Данная презентация разработана для 5 класса по музыке. Урок-обобщение из чего состоит музыка,  что мы знаем о композиторах русских, зарубежных. Какие виды хоров, оркестров  существуют. Занимательный кроссворд раскроет тему и цель предстоящего урока на тему Опера. Из чего состоит опера.Приятного просмотра.

title: Презентация по музыке 5 класс Опера