extracted_text: «Легенды расскажут какими мы были…»Автор: Семикопова Любовь Ивановна, филиал МОУ "СОШ п. Горный Краснопартизанского района Саратовской области" в с. СавельевкаПрезентация Комсомольская организация, отметившая 29 октября свое 100-летие, завершила свое существование почти 30 лет назад, однако ее юбилей празднуется с размахом и по всей стране.     Всесоюзный Ленинский коммунистический союз молодежи (ВЛКСМ) ‑ молодежная общественно‑политическая организация, созданная на 1‑м Всероссийском съезде союзов рабочей и крестьянской молодежи 29 октября ‑ 4 ноября 1918 года.На съезде были приняты основные принципы программы и устав Российского коммунистического союза молодежи (РКСМ). В тезисах, утвержденных съездом, говорилось: «Союз ставит себе целью распространение идей коммунизма и вовлечение рабочей и крестьянской молодежи в активное строительство Советской России».В июле 1924 года РКСМ было присвоено имя В.И. Ленина и он стал называться Российский Ленинский коммунистический союз молодежи (РЛКСМ). В связи с образованием Союза ССР (1922) комсомол в марте 1926 года был переименован во Всесоюзный Ленинский Коммунистический союз молодежи (ВЛКСМ).Из Устава ВЛКСМ: «ВЛКСМ ‑ самодеятельная общественная организация, объединяющая в своих рядах широкие массы передовой советской молодежи. Комсомол ‑ активный помощник и резерв Коммунистической партии Советского Союза.  ВЛКСМ работает под руководством Коммунистической партии, является активным проводником партийных директив во всех областях коммунистического строительства».Согласно Уставу ВЛКСМ, в комсомол принимались юноши и девушки в возрасте от 14 до 28 лет. Первичные организации ВЛКСМ создавались на предприятиях, в колхозах, совхозах, учебных заведениях, учреждениях, частях Советской Армии и флота. Высший руководящий орган ВЛКСМ ‑ Всесоюзный съезд. Всей работой Союза между съездами руководил Центральный Комитет ВЛКСМ, избирающий Бюро и Секретариат.История ВЛКСМ была неразрывно связана с историей СССР. Комсомольцы были активными участниками Гражданской войны 1918‑1920 годов в рядах Красной Армии.        В ознаменование боевых заслуг комсомол в 1928 году был награжден орденом Красного Знамени.За инициативу в социалистическом соревновании ВЛКСМ был награжден в 1931 году орденом Трудового Красного Знамени.За выдающиеся заслуги перед Родиной на фронте и в тылу в период Великой Отечественной войны 3,5 тыс. комсомольцев удостоены звания Героя Советского Союза, 3,5 млн. комсомольцев награждены орденами и медалями; ВЛКСМ в 1945 году был награжден орденом Ленина.За труд, который вложил комсомол в восстановление разрушенного немецко‑фашистскими захватчиками народного хозяйства, ВЛКСМ в 1948 году был награжден вторым орденом Ленина.За активное участие в освоении целинных и залежных земель ВЛКСМ в 1956 году был награжден третьим орденом Ленина.В 1968 году в связи с 50‑летним юбилеем Ленинского комсомола ВЛКСМ был награжден орденом Октябрьской Революции.За всю историю ВЛКСМ через его ряды прошло более 200 миллионов человек.В сентябре 1991 года XXII‑й чрезвычайный съезд ВЛКСМ посчитал исчерпанной политическую роль ВЛКСМ как федерации коммунистических союзов молодежи и заявил о самороспуске организации.  Вступая в жизнь,  поколения юношей и девушек, получали алую книжечку с силуэтом Владимира Ильича Ленина.Комсомольцы не искали никаких выгод и благ.  Они хотели  бороться за Советскую власть. Сейчас это время стало легендой.                              1918-1928гг. РКСМ был активным участником Гражданской войны; он провёл три всероссийские мобилизации на фронт. По неполным данным, комсомол направил в 1918—20 в Красную Армию свыше 75 тыс. своих членов. Всего в борьбе советского народа против интервентов, белогвардейцев и бандитов участвовало до 200 тыс. комсомольцев. Героически сражались с врагами: 19-летний командир 30-й дивизии Альберт Лапинь, будущие писатели Николай Островский и Аркадий Гайдар, командир бронепоезда Людмила Макиевская, комиссары Александр Кондратьев и Анатолий Попов, вожак дальневосточных комсомольцев Виталий Баневур и многие другие. Самоотверженно боролись комсомольцы в тылу врага. В Одессе комсомольское подполье насчитывало свыше 300 человек, в Риге — около 200 человек, подпольные комсомольские группы действовали в Екатеринодаре (Краснодар), Симферополе, Ростове-на-Дону, Николаеве, Тбилиси и др. Много комсомольцев пало смертью храбрых в боях за защиту завоеваний Октябрьской революции. В жестоких испытаниях креп и рос комсомол. Несмотря на огромные жертвы, которые он нёс на фронтах, численность его увеличилась в 20 раз: в октябре 1918 — 22 100, в октябре 1920 — 482 000. В ознаменование боевых заслуг на фронтах Гражданской войны в период 1919—20 годы против войск белогвардейских генералов Колчака, Деникина, Юденича, белополяков и Врангеля комсомол в 1928 постановлением Президиума ЦИК СССР был награждён орденом Красного Знамени. Жизнь первых поколений комсомольцев после Гражданской войны была трудной, но романтичной. Стране не хватало угля, металла, машин – они строили шахты, фабрики заводы. Не хватало электричества – и эшелоны комсомольцев отправлялись возводить Днепрогэс и Волховстрой.  Комсомольцы участвовали в создании колхозов, выводили на поля первые тракторы.  Комсомольская организация колхоза им. Ильича Краснопартизанского района Саратовской области была создана в 1930 году. Первым секретарём комсомольской организации был  Мальков Александр Павлович. Во всём помогала ему младшая сестра Клавдия Павловна. Мальков Александр ПавловичМалькова Клавдия Павловна                              1929-1941гг. После Гражданской войны перед комсомолом встала задача подготовки рабоче-крестьянской молодёжи к мирной, созидательной деятельности. В октябре 1920 состоялся 3-й съезд РКСМ. Руководством для деятельности комсомола явилась речь Ленина на съезде 2 октября 1920 «Задачи союзов молодёжи». Главную цель комсомола Ленин видел в том, чтобы «… помочь партии строить коммунизм и помочь всему молодому поколению создать коммунистическое общество». Комсомол направил все усилия на восстановление разрушенного в годы войны народного хозяйства. Юноши и девушки участвовали в восстановлении заводов Петрограда, Москвы, Урала, шахт и заводов Донбасса, железных дорог страны. В сентябре 1920 был проведён первый Всероссийский субботник молодёжи. Комсомольцы оказывали содействие Советской власти в борьбе со спекуляцией, вредительством, бандитизмом. В 1929 комсомол провёл первую мобилизацию молодёжи на новостройки 1-й пятилетки. Свыше 200 тыс. комсомольцев приехали на стройки по путёвкам своих организаций. При активном участии комсомола были построены Днепрогэс, Московский и Горьковский автозаводы, Сталинградский тракторный завод, Магнитогорский металлургический комбинат, железная дорога Турксиб и др. Постановлением Президиума ЦИК СССР 21 января 1931 «за проявленную инициативу в деле ударничества и социалистического соревнования, обеспечивающих успешное выполнение пятилетнего плана развития народного хозяйства…» ВЛКСМ был награждён орденом Трудового Красного Знамени. За героизм и мужество, проявленные в борьбе против фашизма, 3500 комсомольцев были удостоены звания Героя Советского Союза  (60 человек — дважды). Мы помним имена Комсомольцев  Из наших сёл более двухсот сельчан ушли биться с врагом, более половины из них комсомольцы. И победили лютого фашиста, ценой своей жизни - ПОБЕДИЛИ, ведь более 150 наших земляков не вернулись с полей сражений.Вместо ушедших на войну мужчин в колхозе работали женщины и дети. Девушки-комсомолки управляли тракторами. Это: Лесных Александра, Титова Надежда, Щенникова Мария, Романова Анастасия, Гаврилова Лидия, Тимофеева Нина, Фёдорова Анна и др.Титова НадеждаЛесных Александра Дети войны с 10-11 лет работали наравне со взрослыми работали на победу  1941-1945гг. За выдающиеся заслуги перед Родиной в годы Великой Отечественной войны и за большую работу по воспитанию советской молодёжи в духе беззаветной преданности социалистическому Отечеству ВЛКСМ Указом Президиума Верховного Совета СССР 14 июня 1945 был награждён орденом Ленина. Суровым испытанием для всего советского народа, его молодого поколения явилась Великая Отечественная война 1941—45. Комсомол, вся советская молодёжь по зову Коммунистической партии выступили на борьбу с немецко-фашистскими захватчиками. Невиданные мужество, отвагу, героизм проявили комсомольцы, юноши и девушки, защищая от врага Брест, Лиепаю, Одессу, Севастополь, Смоленск, Москву, Ленинград, Киев, Сталинград, другие города и районы страны. Только комсомольская организация Москвы и области в первые 5 месяцев войны направила на фронт свыше 300 тыс. чел.; 90% членов Ленинградской организации ВЛКСМ сражалось с немецко-фашистскими захватчиками на подступах к городу Ленина. Бесстрашно действовали в тылу врага молодые партизаны и подпольщики Белоруссии, оккупированных территорий. Партизанские отряды на 30—45% состояли из комсомольцев. Беспримерный героизм проявили члены подпольных комсомольских организаций — «Молодой гвардии» (Краснодон), «Партизанской искры» (Николаевская область), Людиновской подпольной комсомольской группы и др. В 1941—45 в ВЛКСМ вступило около 12 млн. юношей и девушек. Из 7 тыс. Героев Советского Союза в возрасте до 30 лет 3,5 тыс. — комсомольцы (из них 60 — дважды Герои Советского Союза), 3,5 млн. комсомольцев награждены орденами и медалями. Имена членов ВЛКСМ, павших в борьбе с фашистскими захватчиками: Зои Космодемьянской, Александра Чекалина, Лизы Чайкиной, Александра Матросова, Виктора Талалихина и многих других — стали символом смелости, мужества, героизма.  Комсомол  на восстановлении  промышленных объектов после ВОВ Комсомольцы были в первых рядах в восстановлении  разрушенного войной сельского хозяйства Титова Нина Ивановна - секретарь  комсомольской организации колхоза имени Ильича в 1940- 50-е годы                               1945-1948гг. Огромный труд вложил комсомол в восстановление разрушенного немецко-фашистскими захватчиками народного хозяйства, в строительство Минска, Смоленска, Сталинграда, в восстановление Ленинграда, Харькова, Курска, Воронежа, Севастополя, Одессы, Ростова-на-Дону и многих других городов, в возрождение промышленности и городов Донбасса, Днепрогэса, колхозов, совхозов и МТС. Только в 1948 силами молодёжи было построено и сдано в эксплуатацию 6200 сельских электростанций. Комсомол проявил большую заботу об устройстве детей и подростков, оставшихся без родителей, о расширении сети детских домов и ремесленных училищ, строительстве школ. В 1948 комсомол отметил своё тридцатилетие. 28 октября 1948 года  Президиум Верховного Совета СССР наградил комсомол за героический труд в период восстановления  разрушенного  войной хозяйства страны вторым Орденом Ленина.                                   1948-1956гг. Активное участие комсомол принял в осуществлении мер, разработанных партией по подъёму сельского хозяйства. В совхозы, колхозы, МТС были направлены тысячи молодых специалистов, рабочих и служащих, выпускников средних школ. В 1954—55гг.. по путёвкам комсомола на освоение целинных земель Казахстана, Алтая, Сибири выехало свыше 500 тыс. молодых людей. Их труд был настоящим подвигом. 5 ноября 1956 года указом Президиума Верховного Совета СССР за активное участие в коммунистическом строительстве и особенно за освоение целинных земель ВЛКСМ был награждён третьим Орденом Ленина.  Комсомолец колхоза им. Ильича, Грибовский Роман был участником  освоения целинных земель Казахстана в 60-е годы Комсомольцы   колхоза  имени Ильича 50годов : Гаврилов Николай, Фёдоров Пётр, Корнилович Анатолий - участники освоения целинных земель в Поволжье 1960-е годы. Комсомольско-молодёжное звено доярок колхоза имени Ильича:  Титова Алла,  Злобина Валентина, Шмарова Зоя, Свинцова Антонина – секретарь комсомольской организации в 60-е годы Комсомольцы  колхоза имени Ильича   1950-1960 годов, участники освоения целины в Поволжье 1956-1991гг. Значительно расширились масштабы деятельности ВЛКСМ в решении народно-хозяйственных проблем, в частности в освоении богатств Сибири, Дальнего Востока и Крайнего Севера, в перераспределении трудовых ресурсов страны. Сформированы Всесоюзные отряды численностью более 70 тысяч человек, на новостройки направлено свыше 500 тысяч молодых людей. При самом активном участии молодёжи построены и введены в действие около 1500 важных объектов, в том числе крупнейшие в мире — Братская ГЭС, Белоярская атомная станция, Байкало-Амурская магистраль имени Ленинского комсомола, нефтепровод «Дружба» и др. Комсомол шефствовал над 100 ударными стройками, в том числе над освоением уникальных нефтяных и газовых богатств Тюменской и Томской областей. Традицией комсомольцев вузов стали студенческие строительные отряды. В 1968 году за выдающиеся заслуги в социалистическом и коммунистическом строительстве, за плодотворную работу по воспитанию подрастающих поколений и в связи с 50‑летним юбилеем Ленинского комсомола ВЛКСМ был награжден орденом Октябрьской Революции.За всю историю ВЛКСМ через его ряды прошло более 200 миллионов человек.В сентябре 1991 года XXII‑й чрезвычайный съезд ВЛКСМ посчитал исчерпанной политическую роль ВЛКСМ как федерации коммунистических союзов молодежи и заявил о самороспуске организации.  Комсомольская организация в колхозе имени Ильича в 70-е годы была самая многочисленная в районе, более сорока юношей и девушек состояли на учёте в Краснопартизанском  райкоме  комсомола. В 1975 году в СССР проходил обмен комсомольских документов и наша комсомольская организация за высокие показатели в работе получила право первой в районе  получить  комсомольские билеты  нового  образца. А ещё, в честь 30-летия Великой Победы нам было дано право делегировать своего представителя для фотографирования у Знамени Великой Победы  в Москве. Им  был комсомолец - Семикопов Вениамин.  В 70-80 годы многие  комсомольцы – передовики производства были награждены Знаками  ЦК ВЛКСМ  "Трудовая доблесть " и "Золотой колос". Это  механизаторы: Грибовский Роман \, Демьян Григорий, Русаков Владимир, Семикопов Вениамин, и др. Секретарём комсомольской организации была Юрченко  Любовь. Работа комсомольской организации осуществлялась под руководством  секретаря  парткома,  Романова Михаила Алексеевича. Механизатор колхоза им. Ильича, Семикопов Вениамин, победитель социалистических соревнований 1974-75 годов и в честь 30-летия Великой Победы был делегирован для фотографирования у Знамени Великой Победы  в столицу нашей Родины - Москву ДЕЛЕГАЦИЯ комсомольцев Саратовской области. Фотографирование у Знамени Великой Победы(апрель 1975 г.) 1975 год. Обмен комсомольских документов. Комсомольская организация колхоза имени Ильича  за высокие показатели в работе получила право первой в районе  получить  комсомольские билеты  нового  образца.На фото:  участники торжественного собрания по поводу обмена комсомольских документов. Комсомольский билет образца  1975 года Юрченко ЛюбовьСемикопов ВениаминБыков БорисВолохова  Л.Еремакина Н.Насанбаев К.Грибовская В.Романова НадеждаАнисимов Н.Новикова Н.Свинцова ТатьянаТокмаленко АнатолийДемьян ГригорийГрибовскийИванГрибовскийРоманНовикова ВераДанилина ТатьянаЩенниковВладимирЛатовина ГалинаСемикопова В.ХвостионоваЛидияРусаков ВладимирСушкоНадеждаДжаксимбетова РКлимова Т..Безноздрев А.Тарасов ВКолосов А.Бабкин С.Кожунтаев ВБабаев Н.Бисингалиев А.Ксюпов Н.Бурцев В.Ксюпова К.Бисингалиев ВШиншалиева АЕремакина ЛКарагушев В.Сидорова Н.Молотков ИАмингалиева С.КОМСОМОЛЬЦЫ  1 9 7 5    Г  О  Д  А 1974год. Секретари  комсомольских организаций всех колхозов и совхозов Краснопартизанского района обучались на курсах повышения квалификации комсомольских работников в городе Саратове. Занятия, семинары и конференции проходили в саратовском пансионате «Волжские дали» Комсомольцы  колхоза имени Ильича   70-80-х Комсомольцы  разных лет, работавшие в колхозе им. Ильича Краснопартизанского района Саратовской области КАРТОЧКА ПЕРСОНАЛЬНОГО УЧЁТА комсомольцев  колхоза им. Ильича   Краснопартизанского района Саратовской области КАРТОЧКА ПЕРСОНАЛЬНОГО УЧЁТА комсомольцев  колхоза им. Ильича   Краснопартизанского района Саратовской области КАРТОЧКА  ПЕРСОНАЛЬНОГО  УЧЁТА комсомольцев  колхоза им. Ильича   Краснопартизанского района  Саратовской области Источники:Материалы и документы историко-краеведческого уголка школы с. Савельевка Краснопартизанского района Саратовской области.Альбом «История создания комсомольской организации в колхозе им. Ильича Краснопартизанского района Саратовской области.Интернет-источники: http://krimkomsomol.ru/vlksm/91-shest-ordenov-komsomola.html http://www.bolshoyvopros.ru/questions/675290-skolko-i-kakih-ordenov-u-komsomola.html https://xn----dtbeepi2ag6a4g.xn--p1ai/novosti/459-istoriya-komsomola-v-ego-pobedakh-i-dostizheniyakh.html https://yandex.ru/images/search?text=ордена

file_name: Презентация Легенды расскажут какими мы были....pptx

alt: Легенды расскажут какими мы были…»

description:
«Легенды расскажут какими мы были…»

Автор: Семикопова Любовь Ивановна,
филиал МОУ "СОШ п. Горный Краснопартизанского района
Саратовской области" в с. Савельевка

Презентация

description:
Комсомольская организация, отметившая 29 октября свое 100-летие, завершила свое существование почти 30 лет назад, однако ее юбилей празднуется с размахом и по всей стране.

     Всесоюзный Ленинский коммунистический союз молодежи (ВЛКСМ) ‑ молодежная общественно‑политическая организация, созданная на 1‑м Всероссийском съезде союзов рабочей и крестьянской молодежи 29 октября ‑ 4 ноября 1918 года.
На съезде были приняты основные принципы программы и устав Российского коммунистического союза молодежи (РКСМ).
В тезисах, утвержденных съездом, говорилось: «Союз ставит себе целью распространение идей коммунизма и вовлечение рабочей и крестьянской молодежи в активное строительство Советской России».
В июле 1924 года РКСМ было присвоено имя В.И. Ленина и он стал называться Российский Ленинский коммунистический союз молодежи (РЛКСМ). В связи с образованием Союза ССР (1922) комсомол в марте 1926 года был переименован во Всесоюзный Ленинский Коммунистический союз молодежи (ВЛКСМ).
Из Устава ВЛКСМ: «ВЛКСМ ‑ самодеятельная общественная организация, объединяющая в своих рядах широкие массы передовой советской молодежи. Комсомол ‑ активный помощник и резерв Коммунистической партии Советского Союза.  ВЛКСМ работает под руководством Коммунистической партии, является активным проводником партийных директив во всех областях коммунистического строительства».
Согласно Уставу ВЛКСМ, в комсомол принимались юноши и девушки в возрасте от 14 до 28 лет. Первичные организации ВЛКСМ создавались на предприятиях, в колхозах, совхозах, учебных заведениях, учреждениях, частях Советской Армии и флота.
Высший руководящий орган ВЛКСМ ‑ Всесоюзный съезд. Всей работой Союза между съездами руководил Центральный Комитет ВЛКСМ, избирающий Бюро и Секретариат.
История ВЛКСМ была неразрывно связана с историей СССР. Комсомольцы были активными участниками Гражданской войны 1918‑1920 годов в рядах Красной Армии.
       В ознаменование боевых заслуг комсомол в 1928 году был награжден орденом Красного Знамени.
За инициативу в социалистическом соревновании ВЛКСМ был награжден в 1931 году орденом Трудового Красного Знамени.
За выдающиеся заслуги перед Родиной на фронте и в тылу в период Великой Отечественной войны 3,5 тыс. комсомольцев удостоены звания Героя Советского Союза, 3,5 млн. комсомольцев награждены орденами и медалями; ВЛКСМ в 1945 году был награжден орденом Ленина.
За труд, который вложил комсомол в восстановление разрушенного немецко‑фашистскими захватчиками народного хозяйства, ВЛКСМ в 1948 году был награжден вторым орденом Ленина.
За активное участие в освоении целинных и залежных земель ВЛКСМ в 1956 году был награжден третьим орденом Ленина.
В 1968 году в связи с 50‑летним юбилеем Ленинского комсомола ВЛКСМ был награжден орденом Октябрьской Революции.
За всю историю ВЛКСМ через его ряды прошло более 200 миллионов человек.
В сентябре 1991 года XXII‑й чрезвычайный съезд ВЛКСМ посчитал исчерпанной политическую роль ВЛКСМ как федерации коммунистических союзов молодежи и заявил о самороспуске организации.

description:
 Вступая в жизнь,  поколения юношей и девушек, получали алую книжечку с силуэтом Владимира Ильича Ленина.
Комсомольцы не искали никаких выгод и благ.  Они хотели  бороться за Советскую власть.
Сейчас это время стало легендой.

alt: Комсомольская организация колхоза им

description:
Комсомольская организация колхоза им. Ильича Краснопартизанского района Саратовской области была создана в 1930 году. Первым секретарём комсомольской организации был
Мальков Александр Павлович.
Во всём помогала ему младшая сестра Клавдия Павловна.

Мальков Александр Павлович

Малькова Клавдия Павловна

alt: Мы помним имена Комсомольцев

description: Мы помним имена Комсомольцев

description:
Из наших сёл более двухсот сельчан ушли биться с врагом, более половины из них комсомольцы.
И победили лютого фашиста, ценой своей жизни - ПОБЕДИЛИ, ведь более 150 наших земляков не вернулись с полей сражений.
Вместо ушедших на войну мужчин в колхозе работали женщины и дети. Девушки-комсомолки управляли тракторами.
Это: Лесных Александра, Титова Надежда, Щенникова Мария, Романова Анастасия, Гаврилова Лидия, Тимофеева Нина, Фёдорова Анна и др.

Титова Надежда

Лесных Александра

alt: Комсомолец колхоза им. Ильича,

description:
1956-1991гг. Значительно расширились масштабы деятельности ВЛКСМ в решении народно-хозяйственных проблем, в частности в освоении богатств Сибири, Дальнего Востока и Крайнего Севера, в перераспределении трудовых ресурсов страны. Сформированы Всесоюзные отряды численностью более 70 тысяч человек, на новостройки направлено свыше 500 тысяч молодых людей. При самом активном участии молодёжи построены и введены в действие около 1500 важных объектов, в том числе крупнейшие в мире — Братская ГЭС, Белоярская атомная станция, Байкало-Амурская магистраль имени Ленинского комсомола, нефтепровод «Дружба» и др. Комсомол шефствовал над 100 ударными стройками, в том числе над освоением уникальных нефтяных и газовых богатств Тюменской и Томской областей. Традицией комсомольцев вузов стали студенческие строительные отряды.
В 1968 году за выдающиеся заслуги в социалистическом и коммунистическом строительстве, за плодотворную работу по воспитанию подрастающих поколений и в связи с 50‑летним юбилеем Ленинского комсомола ВЛКСМ был награжден орденом Октябрьской Революции.
За всю историю ВЛКСМ через его ряды прошло более 200 миллионов человек.
В сентябре 1991 года XXII‑й чрезвычайный съезд ВЛКСМ посчитал исчерпанной политическую роль ВЛКСМ как федерации коммунистических союзов молодежи и заявил о самороспуске организации.

alt: Механизатор колхоза им. Ильича,

description:
ДЕЛЕГАЦИЯ комсомольцев Саратовской области.
Фотографирование у Знамени Великой Победы
(апрель 1975 г.)

alt: Обмен комсомольских документов

description:
1975 год. Обмен комсомольских документов.
Комсомольская организация колхоза имени Ильича  за высокие показатели в работе получила право первой в районе  получить  комсомольские билеты  нового  образца.
На фото:  участники торжественного собрания по поводу обмена комсомольских документов
.

alt: Комсомольский билет образца 1975 года

description:
Комсомольский билет
образца  1975 года

alt: Юрченко Любовь Семикопов Вениамин

description:
Юрченко Любовь

Семикопов
 Вениамин

Быков Борис

Волохова  Л.

Еремакина Н.

Насанбаев К.

Грибовская В.

Романова
Надежда

Анисимов Н.

Новикова Н.

Свинцова
Татьяна

Токмаленко
Анатолий

Демьян
Григорий

Грибовский
Иван

Грибовский
Роман

Новикова
Вера

Данилина
Татьяна

Щенников
Владимир

Латовина
Галина

Семикопова В.

Хвостионова
Лидия

Русаков
Владимир

Сушко
Надежда

Джаксимбетова Р

Климова Т..

Безноздрев А.

Тарасов В

Колосов А.

Бабкин С.

Кожунтаев В

Бабаев Н.

Бисингалиев А.

Ксюпов Н.

Бурцев В.

Ксюпова К.

Бисингалиев В

Шиншалиева А

Еремакина Л

Карагушев В.

Сидорова Н.

Молотков И

Амингалиева С.

К
О
М
С
О
М
О
Л
Ь
Ц
Ы

 1
 9
 7
 5
   Г
  О
  Д
  А

description:
Источники:
Материалы и документы историко-краеведческого уголка школы с. Савельевка Краснопартизанского района Саратовской области.
Альбом «История создания комсомольской организации в колхозе им. Ильича Краснопартизанского района Саратовской области.
Интернет-источники:

 http://krimkomsomol.ru/vlksm/91-shest-ordenov-komsomola.html

 http://www.bolshoyvopros.ru/questions/675290-skolko-i-kakih-ordenov-u-komsomola.html

 https://xn----dtbeepi2ag6a4g.xn--p1ai/novosti/459-istoriya-komsomola-v-ego-pobedakh-i-dostizheniyakh.html

 https://yandex.ru/images/search?text=ордена

доп. образование детей

group: Другое

title: Сценарий к 100-летию Российского комсомола "Не расстанусь с комсомолом…" + Презентация «Легенды расскажут какими мы были…»


extracted_text:
«Министерство здравоохранения Московской области»
«ГБОУ СПО МО «Коломенский медицинский колледж»
Тема: Диагностика, клиника и лечение сахарного диабета.
Викторина:
Для специальности
34.02.01 «Сестринское дело»
(группы 492а,б,в)
Подготовили:
Пынтя В.В
Лютенберг Н.С
Харитонова Е.А
Зимина Ю.С

                    г.Коломна 2018. ФОРМИРУЕМЫЕ ЭЛЕМЕНТЫ
ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ
ПК 2.1. Представлять информацию в понятном для
пациента виде, объяснять ему суть вмешательств
ПК 2.2. Осуществлять лечебнодиагностические
вмешательства, взаимодействуя с участниками
лечебного процесса
ПК 2.3. Сотрудничать со взаимодействующими
организациями и службами
ПК 2.4. Применять медикаментозные средства в
соответствии с правилами их использования
ПК 2.5.Соблюдать правила пользования
аппаратурой, оборудованием и изделий
медицинского назначения в ходе лечебно
диагностического процесса ФОРМИРУЕМЫЕ ЭЛЕМЕНТЫ
ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ
ПК 2.6. Вести утвержденную медицинскую
документацию
ПК 2.7. Осуществлять реабилитационные
мероприятия ОБЩИЕ КОМПЕТЕНЦИИ,
ПОДЛЕЖАЩИЕ РАЗВИТИЮ
ОК 1.   Понимать сущность и социальную значимость своей
будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес
ОК 2.   Организовывать собственную деятельность, исходя из
цели и способов ее достижения, определенных
руководителем
ОК 3.   Принимать решения в стандартных и нестандартных
ситуациях и нести за них ответственность
ОК 4.   Осуществлять поиск информации, необходимой для
эффективного выполнения профессиональных задач
ОК 5.   Использовать информационнокоммуникационные
технологии в профессиональной деятельности Знать:
1.причины, клинические проявления, возможные осложнения,
2.методы диагностики проблем пациента, организацию и
3.оказание сестринской помощи;
4.основные пути введения лекарственных препаратов;
5.виды, формы и методы реабилитации;
6.правила
7.изделий медицинского назначения.
использования
аппаратуры,
оборудования, Уметь:
1.готовить
вмешательствам;
пациента
к
лечебнодиагностическим
2.осуществлять сестринский уход за пациентом;
3.консультировать пациента и его окружение
по применению лекарственных средств;
   осуществлять реабилитационные мероприятия 4.в пределах своих полномочий в условиях первичной
медикосанитарной помощи и стационара;
- осуществлять фармакотерапию по назначению врача;
- проводить комплексы упражнений лечебной
физкультуры,
 и основные приёмы массажа;
- проводить мероприятия по сохранению и
 улучшению качества жизни пациента;
- осуществлять паллиативную помощь пациентам;
- вести учетноотчетную медицинскую документацию; В ОСНОВЕ РАЗВИТИЯ САХАРНОГО
ДИАБЕТА 1 ТИПА ЛЕЖИТ
 1) инсулинорезистентность
 2) гиперинсулинемия
 3) атеросклероз
 4) деструкция
β
 – клеток В ОСНОВЕ РАЗВИТИЯ САХАРНОГО
ДИАБЕТА 1 ТИПА ЛЕЖИТ
Ответ:
 4) деструкция
β
 – клеток АБСОЛЮТНАЯ НЕДОСТАТОЧНОСТЬ
ИНСУЛИНА МОЖЕТ БЫТЬ ОБУСЛОВЛЕНА
 1) ишемической болезнью сердца
 2) усилением синтеза ТТГ
 3) гиподинамией
 4) аутоиммунным поражением поджелудочной
железы АБСОЛЮТНАЯ НЕДОСТАТОЧНОСТЬ
ИНСУЛИНА МОЖЕТ БЫТЬ ОБУСЛОВЛЕНА
Ответ:
 4) аутоиммунным поражением
поджелудочной железы САХАРНЫЙ ДИАБЕТ – ЭТО?
 1)— группа эндокринных заболеваний, связанных с
нарушением усвоения глюкозы.
 2) состояние, обусловленное длительным, стойким
недостатком гормонов щитовидной железы,
противоположное тиреотоксикозу. Крайняя степень
проявления клинической симптоматики гипотиреоза САХАРНЫЙ ДИАБЕТ – ЭТО?
  Ответ:

 1)— группа эндокринных заболеваний, связанных с
нарушением усвоения глюкозы. ГИПЕРГЛИКЕМИЯ ЭТО?
 1)повышенный уровень  сахара в крови
 2)пониженный уровень сахара в крови
 3)увеличение суточного объёма мочи ГИПЕРГЛИКЕМИЯ ЭТО?
  Ответ:
 1)повышенный уровень  сахара в крови КАКОВА НОРМА КОЛИЧЕСТВА
САХАРА В КРОВИ ЧЕЛОВЕКА?
 1)3,35,5 ммоль/л
 2)5,66,8 ммоль/л
 3)1,54,3 ммоль/л КАКОВА НОРМА КОЛИЧЕСТВА
САХАРА В КРОВИ ЧЕЛОВЕКА?
 Ответ:
 1)3,35,5 ммоль/л КАКОЙ ИЗ ЭТИХ ШПРИЦОВ ИНСУЛИНОВЫЙ?
 1)
                                                      3)
 2) КАКОЙ ИЗ ЭТИХ ШПРИЦОВ ИНСУЛИНОВЫЙ?
   Ответ:
 1) САХАРНЫЙ  ДИАБЕТ 1 ТИПА НАЗЫВАЮТ
ДИАБЕТОМ?
 1) с «детским началом»
 2) с «ювенильным началом»
 3) с «сахарном началом» САХАРНЫЙ  ДИАБЕТ 1 ТИПА НАЗЫВАЮТ
ДИАБЕТОМ?
Ответ:
 2) с «ювенильным началом» КАК НАЗЫВАЕТСЯ ТАКАЯ СТОПА?
 1)язвенная
 2)пожилая
 3)диабетическая КАК НАЗЫВАЕТСЯ ТАКАЯ СТОПА?
 Ответ:
   3)диабетическая НОМЕР ДИЕТЫ ПРИ САХАРНОМ
ДИАБЕТЕ?
 1)  10
 2) 9
 3) 1 НОМЕР ДИЕТЫ ПРИ САХАРНОМ
ДИАБЕТЕ?
Ответ:
 2) 9 ЗАПАХ ЧЕГО ИЗО РТА У ДИАБЕТИКОВ?
 1) запах гниения
 2)запах ацетона
 3)запах отсутствует ЗАПАХ ЧЕГО ИЗО РТА У ДИАБЕТИКОВ?
Ответ:
 2)запах ацетона ГИПОГЛИКЕМИЯ – ЭТО?
 1) это состояние, при котором уровень гликемии ниже 3
ммоль/л.
 2) это состояние, при котором уровень гликемии выше 3
ммоль/л.
 3) это состояние, при котором уровень гликемии 3
ммоль/л. ГИПОГЛИКЕМИЯ – ЭТО?
  Ответ:
 1) это состояние, при котором уровень гликемии ниже 3
ммоль/л. ЧТО ЗДЕСЬ ИЗОБРАЖЕНО?
 1)диабетическая ретинопатия
 2)синдром красного яблока
 3) диабетическая ангиопатия ЧТО ЗДЕСЬ ИЗОБРАЖЕНО?
   Ответ:
 1)диабетическая ретинопатия КАКАЯ ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ
ДЕЙСТВИЯ ИНСУЛИНА «ХУМУЛИН»?
 1) быстрого, но короткого действия
 2)средней длительности действия
 3)длительного десйтвия КАКАЯ ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ
ДЕЙСТВИЯ ИНСУЛИНА «ХУМУЛИН»?
  Ответ:
2)средней длительности действия

file_name: сахарный диабет викторина измененная.pptx

intro:
С целью овладения видом профессиональной деятельности «Участие в лечебно-диагностическом и реабилитационном процессах», и соответствующими профессиональными компетенциями обучающийся, в ходе освоения темы «Профессиональная деятельность медицинской сестры в диагностике, лечении и профилактике сахарного диабета» должен:
иметь практический опыт:
-	осуществления ухода за пациентами при сахарном диабете;
-	проведения реабилитационных мероприятий в отношении пациентов с данной патологией;
   уметь:
-	готовить пациента к лечебно-диагностическим вмешательствам;
-	осуществлять сестринский уход за пациентом;
-	консультировать пациента и его окружение
по применению лекарственных средств;
-	осуществлять реабилитационные мероприятия в пределах своих полномочий в условиях первичной медико-санитарной помощи и стационара;
-	осуществлять фармакотерапию по назначению врача;
-	проводить комплексы упражнений лечебной физкультуры,
и основные приёмы массажа;
-	проводить мероприятия по сохранению и улучшению качества жизни пациента;
-	осуществлять паллиативную помощь пациентам;
-	вести учетно-отчетную медицинскую документацию;
    знать:
-	причины, клинические проявления, возможные осложнения, методы диагностики проблем пациента, организацию и оказание сестринской помощи;
-	основные пути введения лекарственных препаратов;
-	виды, формы и методы реабилитации;
-	правила использования аппаратуры, оборудования, изделий медицинского назначения.

технология

group: Дисциплины

title: Викторина:  Тема: Диагностика, клиника и лечение сахарного диабета.


description:
«Министерство здравоохранения Московской области»
«ГБОУ СПО МО «Коломенский медицинский колледж»
Тема: Диагностика, клиника и лечение сахарного диабета.
Викторина:
Для специальности
34.02.01 «Сестринское дело»
(группы 492а,б,в)
Подготовили:
Пынтя В.В
Лютенберг Н.С
Харитонова Е.А
Зимина Ю.С

                    г.Коломна 2018.

description:
ФОРМИРУЕМЫЕ ЭЛЕМЕНТЫ
ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ
ПК 2.1. Представлять информацию в понятном для
пациента виде, объяснять ему суть вмешательств
ПК 2.2. Осуществлять лечебнодиагностические
вмешательства, взаимодействуя с участниками
лечебного процесса
ПК 2.3. Сотрудничать со взаимодействующими
организациями и службами
ПК 2.4. Применять медикаментозные средства в
соответствии с правилами их использования
ПК 2.5.Соблюдать правила пользования
аппаратурой, оборудованием и изделий
медицинского назначения в ходе лечебно
диагностического процесса

description:
ФОРМИРУЕМЫЕ ЭЛЕМЕНТЫ
ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ
ПК 2.6. Вести утвержденную медицинскую
документацию
ПК 2.7. Осуществлять реабилитационные
мероприятия

description:
ОБЩИЕ КОМПЕТЕНЦИИ,
ПОДЛЕЖАЩИЕ РАЗВИТИЮ
ОК 1.   Понимать сущность и социальную значимость своей
будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес
ОК 2.   Организовывать собственную деятельность, исходя из
цели и способов ее достижения, определенных
руководителем
ОК 3.   Принимать решения в стандартных и нестандартных
ситуациях и нести за них ответственность
ОК 4.   Осуществлять поиск информации, необходимой для
эффективного выполнения профессиональных задач
ОК 5.   Использовать информационнокоммуникационные
технологии в профессиональной деятельности

description:
Знать:
1.причины, клинические проявления, возможные осложнения,
2.методы диагностики проблем пациента, организацию и
3.оказание сестринской помощи;
4.основные пути введения лекарственных препаратов;
5.виды, формы и методы реабилитации;
6.правила
7.изделий медицинского назначения.
использования
аппаратуры,
оборудования,

description:
Уметь:
1.готовить
вмешательствам;
пациента
к
лечебнодиагностическим
2.осуществлять сестринский уход за пациентом;
3.консультировать пациента и его окружение
по применению лекарственных средств;
   осуществлять реабилитационные мероприятия

description:
4.в пределах своих полномочий в условиях первичной
медикосанитарной помощи и стационара;
- осуществлять фармакотерапию по назначению врача;
- проводить комплексы упражнений лечебной
физкультуры,
 и основные приёмы массажа;
- проводить мероприятия по сохранению и
 улучшению качества жизни пациента;
- осуществлять паллиативную помощь пациентам;
- вести учетноотчетную медицинскую документацию;

description:
В ОСНОВЕ РАЗВИТИЯ САХАРНОГО
ДИАБЕТА 1 ТИПА ЛЕЖИТ
 1) инсулинорезистентность
 2) гиперинсулинемия
 3) атеросклероз
 4) деструкция
β
 – клеток

description:
В ОСНОВЕ РАЗВИТИЯ САХАРНОГО
ДИАБЕТА 1 ТИПА ЛЕЖИТ
Ответ:
 4) деструкция
β
 – клеток

description:
АБСОЛЮТНАЯ НЕДОСТАТОЧНОСТЬ
ИНСУЛИНА МОЖЕТ БЫТЬ ОБУСЛОВЛЕНА
 1) ишемической болезнью сердца
 2) усилением синтеза ТТГ
 3) гиподинамией
 4) аутоиммунным поражением поджелудочной
железы

description:
АБСОЛЮТНАЯ НЕДОСТАТОЧНОСТЬ
ИНСУЛИНА МОЖЕТ БЫТЬ ОБУСЛОВЛЕНА
Ответ:
 4) аутоиммунным поражением
поджелудочной железы

description:
САХАРНЫЙ ДИАБЕТ – ЭТО?
 1)— группа эндокринных заболеваний, связанных с
нарушением усвоения глюкозы.
 2) состояние, обусловленное длительным, стойким
недостатком гормонов щитовидной железы,
противоположное тиреотоксикозу. Крайняя степень
проявления клинической симптоматики гипотиреоза

description:
САХАРНЫЙ ДИАБЕТ – ЭТО?
  Ответ:

 1)— группа эндокринных заболеваний, связанных с
нарушением усвоения глюкозы.

description:
ГИПЕРГЛИКЕМИЯ ЭТО?
 1)повышенный уровень  сахара в крови
 2)пониженный уровень сахара в крови
 3)увеличение суточного объёма мочи

description:
ГИПЕРГЛИКЕМИЯ ЭТО?
  Ответ:
 1)повышенный уровень  сахара в крови

description:
КАКОВА НОРМА КОЛИЧЕСТВА
САХАРА В КРОВИ ЧЕЛОВЕКА?
 1)3,35,5 ммоль/л
 2)5,66,8 ммоль/л
 3)1,54,3 ммоль/л

description:
КАКОВА НОРМА КОЛИЧЕСТВА
САХАРА В КРОВИ ЧЕЛОВЕКА?
 Ответ:
 1)3,35,5 ммоль/л

description:
КАКОЙ ИЗ ЭТИХ ШПРИЦОВ ИНСУЛИНОВЫЙ?
 1)
                                                      3)
 2)

description:
КАКОЙ ИЗ ЭТИХ ШПРИЦОВ ИНСУЛИНОВЫЙ?
   Ответ:
 1)

description:
САХАРНЫЙ  ДИАБЕТ 1 ТИПА НАЗЫВАЮТ
ДИАБЕТОМ?
 1) с «детским началом»
 2) с «ювенильным началом»
 3) с «сахарном началом»

description:
САХАРНЫЙ  ДИАБЕТ 1 ТИПА НАЗЫВАЮТ
ДИАБЕТОМ?
Ответ:
 2) с «ювенильным началом»

description:
КАК НАЗЫВАЕТСЯ ТАКАЯ СТОПА?
 1)язвенная
 2)пожилая
 3)диабетическая

description:
КАК НАЗЫВАЕТСЯ ТАКАЯ СТОПА?
 Ответ:
   3)диабетическая

description:
НОМЕР ДИЕТЫ ПРИ САХАРНОМ
ДИАБЕТЕ?
 1)  10
 2) 9
 3) 1

description:
НОМЕР ДИЕТЫ ПРИ САХАРНОМ
ДИАБЕТЕ?
Ответ:
 2) 9

description:
ЗАПАХ ЧЕГО ИЗО РТА У ДИАБЕТИКОВ?
 1) запах гниения
 2)запах ацетона
 3)запах отсутствует

description:
ЗАПАХ ЧЕГО ИЗО РТА У ДИАБЕТИКОВ?
Ответ:
 2)запах ацетона

description:
ГИПОГЛИКЕМИЯ – ЭТО?
 1) это состояние, при котором уровень гликемии ниже 3
ммоль/л.
 2) это состояние, при котором уровень гликемии выше 3
ммоль/л.
 3) это состояние, при котором уровень гликемии 3
ммоль/л.

description:
ГИПОГЛИКЕМИЯ – ЭТО?
  Ответ:
 1) это состояние, при котором уровень гликемии ниже 3
ммоль/л.

description:
ЧТО ЗДЕСЬ ИЗОБРАЖЕНО?
 1)диабетическая ретинопатия
 2)синдром красного яблока
 3) диабетическая ангиопатия

description:
ЧТО ЗДЕСЬ ИЗОБРАЖЕНО?
   Ответ:
 1)диабетическая ретинопатия

description:
КАКАЯ ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ
ДЕЙСТВИЯ ИНСУЛИНА «ХУМУЛИН»?
 1) быстрого, но короткого действия
 2)средней длительности действия
 3)длительного десйтвия

description:
КАКАЯ ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ
ДЕЙСТВИЯ ИНСУЛИНА «ХУМУЛИН»?
  Ответ:
2)средней длительности действия


extracted_text:
Тренажёр по
математике
а х 1 0
ч е т  в п р е д е л
Составила  Чайка Марина Владимировна
                  учитель начальных классов
Старт
«Кичигинскя СОШ»
2018 год
С 17 + 2
18
19
20 14 + 6
18
20
19 15  4
12
11
10 13 + 3
17
18
16 19  2
17
18
16 16 + 3
19
18
20 14 + 3
19
18
17 20  3
16
15
17 15 + 4
17
18
19 18  4
16
15
14 Ссылки:
Солнышко:
http://allforchildren.ru/pictures/showim
g/sun1/sun024png.htm
Мальчик:
http://forum.materinstvo.ru/index.php?
showtopic=1120398&st=910&pid=2
4790958&

file_name: Зимние забавы.ppt

description:
17 + 2
18
19
20

description:
14 + 6
18
20
19

description:
15  4
12
11
10

description:
13 + 3
17
18
16

description:
19  2
17
18
16

description:
16 + 3
19
18
20

description:
14 + 3
19
18
17

description:
20  3
16
15
17

description:
15 + 4
17
18
19

description:
18  4
16
15
14

intro: Даннй тренажёр можно использовать на уроках математики в первом классе при закреплении вычислительных навыков учащихся. Учащиеся в игровой форме закрепят умение производить устные вычисления на сложение и вычитание в пределах 20. Данный тренажёр можно использовать как на уроке, так и для индиаидуальой работы.

title: Презентация. Тренажёр по математике "Зимние забавы". Счёт в пределах 20.


extracted_text:
Морской        транспорт
Выполнил:
Апаев Малик Состояние и развитие
транспортной системы имеют
для Российской Федерации
исключительное значение.
Транспорт, наряду с другими
инфраструктурными
отраслями, обеспечивает
базовые условия
жизнедеятельности общества,
в том числе и морской
транспорт. Морской транспорт - вид водного
транспорта, производящий перевозки
грузов и пассажиров с помощью судов
по океанам, морям, морским каналам
(морское судоходство).
Особенности морского транспорта:
- характеризуется высокой
грузоподъемностью транспортных
средств, неограниченной пропускной
способностью, сравнительно
небольшими затратами на
перевозки;
- обслуживает 4/5 всей
международной торговли;
- подразделяется на каботажный и
международный дальнего плавания Преимущества:
низкая
себестоимость
перевозок;
большая
грузоподъёмност
ь, что позволяет
перевозить
значительные
партии груза;
практически нет
ограничений на
пропускную
способность. Недостатки:
низкая скорость
передвижения
и,
соответственно,
доставки груза;
высокая
зависимость от
погодных
условий. Состав морского флота Тихоокеанский бассейн
Снабжают товарами северо –
восток страны, осуществляют
связи со странами Азии и
Австралией.
Сосредоточено 25% российского
флота.
Главный недостаток бассейна –
удаленность от развитых регионов
страны. Атлантический бассейн
Обеспечивает связь со странами
Европы и Америки.
ЧЕРНОМОРСКИЙ БАССЕЙН
В основном экспорт нефти.
СЕВЕРНЫЙ БАССЕЙН
Снабжает районы Крайнего Севера.
Кратчайший морской путь,
обеспечивающий связи между
Европой и Азией. В развитии морского транспорта
наблюдаются негативные тенденции
 С целью их  преодоления в развитии
морского транспорта страны
руководством России в последние годы
принят ряд документов, в частности
Федеральная целевая программа
«Мировой океан», «Морская доктрина
Российской Федерации на период до
2020 года» новый Кодекс торгового мореплавания
Российской Федерации, Федеральная
целевая программа «Модернизация
транспортной системы России»,
реализовать которую предполагается в
ближайшие годы. Спасибо за
внимание!
Счастливого
плавания всем !

file_name: МОРСКОЙ.pptx

description:
Морской        транспорт
Выполнил:
Апаев Малик

description: Состав морского флота

intro:
Состояние и развитие транспортной системы имеют для Российской Федерации исключительное значение. Транспорт, наряду с другими инфраструктурными отраслями, обеспечивает базовые условия жизнедеятельности общества, являясь важным инструментом достижения социальных, экономических, внешнеполитических и других целей. В современных условиях транспорт является одним из определяющих функциональных факторов повышения темпов экономического роста.
В настоящее время транспортная система в целом удовлетворяет спрос на перевозки пассажиров и грузов. Начиная с 2000г., рост транспортных услуг в среднем в год составляет для грузовых перевозок 3,8%, для пассажирских перевозок 6,7 % при ежегодном экономическом росте в среднем около 6,1%. При этом рост транспортных услуг распределен неравномерно между различными видами транспорта.

title: Проект


extracted_text:
Авиация Есть такие люди, которые способны спокойно
соображать на большой скорости, над землёй и даже в
космосе. Пилот — это человек, управляющий
самолётом, вертолётом или космическим кораблём.
Многие дети в детстве мечтают стать лётчиками, но
для этого нужно не только желание, но и врождённые
задатки. Такая работа возлагает на человека
ответственность не только за свою жизнь, но и за
жизнь всех пассажиров в салоне. Потому пилот должен
в совершенстве знать работу своей машины. История профессии: Братья Райт
первыми изобрели самолёт,
который не был просто красивой
«махиной», которую невозможно
поднять в небо. Изучению
системы управления самолётом
братья посвятили не один
десяток лет. Поэтому, не
удивительно, что основателями
профессии лётчика можно
считать именно этих
изобретателей-
авиаконструкторов. Они в 1903
году совершили первый полёт
на Флайере-1. Требования к здоровью
летчика
 Профессия предъявляет повышенные требования
к здоровью, для ее получения нужно пройти
строгую медкомиссию. Противопоказаний
довольно много, одно из самых распространенных
— склонность к укачиванию, связанная с
особенностями работы вестибулярного аппарата
(тем, у кого кружится голова или возникает
тошнота на разного рода качеляхкаруселях или,
тем более, в транспорте, профессия не подходит).
Летчики регулярно проходят медицинские
осмотры и могут быть отстранены от работы в
случае возникновения проблем со здоровьем. Уникальность профессии: Лётчик, естественно, должен
не боятся высоты и уметь в критическую ситуацию брать
ответственность на себя, иметь профессиональную
подготовку. Особенно важно быть инициативным и
помнить, что неуверенным в небе делать нечего.
Например, у лётчиков-испытателей обычный рабочий
день состоит из стрессовых нештатных ситуаций. Риски профессии: Самолёт, как
любое средство перемещения,
иногда бывает
непредсказуемое. Если в
машине заглохнет двигатель,
то её на буксире дотянут к
СТО. Когда возникнет у
аэроплана такая проблема, то
исход будет, к сожалению,
летальным для пилота. Это и
есть основным риском
профессии. Тем  не  менее  все  не  так  уж  без
надежно.  Ниже  описаны  самые
перспективные  проекты  в  возду
хоплавании,  демонстрирующие,
что  развитие  авиации  все  же
продолжается
Глядя на то, как всемирно
известный самолет на
солнечных батареях Solar
Impulse 2 уже больше года
(он вылетел 9 марта 2015)
«завершает» кругосветное
путешествие, можно
подумать, что развитие
пассажирской авиации
остановилось или даже
идет в обратную сторону. NASA в 2016 году объявило о начале разработки самолета X57 Maxwell
оснащенного 14 электрическими двигателями.
JAXA
проводит
испытания
сверхзвуко
вого
планера D
SEND 2.
Aerion AS2 это первый сверхзвуковой
самолет за очень долгое время от Airbus.
Это частный самолет, рассчитанный на
12 пассажиров. В его разработку будет
вложено $4 млрд, а выпуск планируется
к 2023. С момента появления
вертолета люди хотели
создать транспортное
средство, которое будет
таким же быстрым как
самолет, но сможет летать
и садиться где угодно как
вертолет. Это средство
передвижение даже
получило рабочее название
(vertical takeoff and landing)
или просто самолет с
вертикальным взлетом. В настоящее время в России
функционируют следующие лётные
училища:
Санкт-Петербургский государственный
университет гражданской авиации
Ульяновское высшее авиационное училище
гражданской авиации
Калужское авиационное летно-
техническое училище РОСТО
Омский лётно-технический колледж
Краснодарское высшее военное
авиационное училище лётчиков благодаря
Мечта  человека  о  полётах  в  небе
многим
реализовалась
бесстрашным людям, умеющим не только
мечтать,  но  и  думать,  конструировать,
преодолевая  страх  учить  летать  свои
самолеты и учиться летать самим!
СЧАСТЛИВЫХ ВСЕМ ПОЛЕТОВ

file_name: 4 АВИАЦИЯ.pptx

description: Авиация

intro:
Люди всегда мечтали летать. Поэтому мечта постепенно стала превращаться в быль. Есть старинные картинки, где нарисованы люди с привязанными крыльями. Они пытаются взлететь с их помощью. Как герой греческого мифа Икар. Но и для этих смельчаков, как и для Икара, такие полёты завершались гибелью. Однако мечта о небе была сильнее страха погибнуть. Изобретения продолжились.

Вместо крыльев люди стали изобретать летательные аппараты, подобные воздушному змею. Каких только чудес не придумывали. Но успех к людям пришёл только в 18 веке. Когда от воздушных змеев обратились к воздушным шарам.

title: Проект


extracted_text:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
                     «Основная общеобразовательная школа с.Валерик»
Автор работы: Исраилова Марет
       Руководитель:  Бекмурзаева Н.Д. Мечеть «Сердце Чечни» • Мечеть  "Сердце  Чечни"  имени  Ахмата
Кадырова  —  крупнейшая  в  России
мечеть,  расположенная  в  центре
Грозного.
• "Сердце  Чечни"
в  Грозном  по
результатам  голосования  прошла  в
третий  тур  конкурса  "Россия  10",
проводимого  в  2013  г.  телеканалом
"Россия 1" и Русским географическим
обществом. «Сердце Чечни» в городе Грозном является
одной из самых величественных, больших и
красивых мечетей не только в Европе, но и во
всем мире. Мечеть расположена в центре
огромного парка на берегу реки Сунжа и
входит в Исламский комплекс, куда кроме нее
вошли Духовное Управление Мусульман
Чеченской Республики и Российский
Исламский университет имени КунтаХаджи.
Открытая в октябре 2008 г. мечеть названа в
честь первого президента Чеченской
Республики  АхматХаджи Кадырова. Мечеть, общей площадью 5 тыс. кв. м и
вместимостью более 10 тыс. человек,
возведена в классическом османском
стиле. Главный зал грозненской мечети
накрыт массивным, более 15 м в
диаметре, куполом высотой свыше 23 м.
Высота каждого из четырех минаретов
 63 м Это самые высокие минареты в
России. Стены мечети, как наружные,
так и внешние отделаны мрамором
травертином, доставленным из Турции,
а интерьер декорирован белоснежным
мрамором. из
главных
исламские
эксклюзивные
Одним
украшений
интерьера  мечети  «Сердце  Чечни»
стали
люстр,
своими  формами  очень
которые
сильно
самые
напоминают
главные
святыни.
Расположенная  под  главным  куполом
самая большая люстра мечети (8 м) по
форме  повторяет  святыню  Кааба  в
Мекке, 8  люстр  имитируют  мечеть  Ровзату
Небеви,  что  в  Медине,  а  27  люстр  были
сделаны  по  образу  иерусалимской  мечети
Куббатуас  Сахра.  На
этой
эксклюзивной  коллекции  люстр  с  чеченским
орнаментом  ушло  до  3  кг  золота  высшей
пробы,  несколько  тонн  бронзы,  свыше  1  млн.
деталей, а также кристаллов Сваровски.
36
три
создание Мечеть расписывали лучшие турецкие мастера. Для росписи они
использовали специальные натуральные и синтетические краски,
которые имеют возможность сохранять первоначальную цветовую
гамму на протяжении 50 лет. Мечеть  «Сердце  Чечни»  с  прекрасным  трехуровневым  ночным
освещением  и  раскинувшийся  вокруг  нее  огромный  парк  с  каскадом
удивительных  цветных  фонтанов  поражают  своей  красотой  каждого
посетителя. На сегодняшний день Мечеть «Сердце Чечни» считается крупнейшей
мечетью, как в России, так и в Европе. Стоит отметить также, что город
Грозный по историческим и культурным признакам относится к Европе, а
по географическому расположению к Азии. Мечеть «Сердце Чечни» была официально открыта 17 октября 2008
года.  Решение  о  строительстве  исламского  центра  в  Чечне  было
принято  в  1980  году  по  решению  правительства  СССР.  После
распада СССР строительство было прекращено. В 1997 году Ахмат
Кадыров заключил новый договор о строительстве мечети с мэром
города  Конья  (Турция).  Начатые  работы  пришлось  остановить  в
1999  году  изза  начавшихся  в  Чеченской  республике  боевых
действий. В 2006 году Рамзан Кадыров возобновил строительство мечети и довел
дело, начатое его отцом до завершения. Любопытен тот факт, что по
договору Ахмата Кадырова с Турцией, вместительность соборной мечети
планировалась на две тысячи человек, в возведенной же мечети
вместительность составляет десять тысяч человек. Ожидаемые мною   результаты
Реализация  проекта будет  способствовать:
•Повышению  уровня  нравственной  культуры  учащихся;
•Приобретению  подростками  опыта
социально  –
 деятельности.
Жизнеспособность  проекта
значимой,  одобряемой
 данный
 материал
  Проект  в  дальнейшем  может  быть  реализован  в  двух  направлениях.
•Во  первых,
внеклассных  мероприятиях
 памятникам  нашей  Родины.
• Во – вторых,  проект  будет востребован  теми, кто  работает с  подростками по
краеведению.
 часах,
 чувств  к
 патриотических
 на
 классных
 можно
 использовать
 для
 воспитания

file_name: 4  сердце.ppt

description: Мечеть «Сердце Чечни»

intro:
Мечеть «Сердце Чечни» в городе Грозном является одной из самых величественных, больших и красивых мечетей не только в Европе, но и во всем мире. Мечеть расположена в центре огромного парка на берегу реки Сунжа и входит в Исламский комплекс, куда кроме нее вошли Духовное Управление Мусульман Чеченской Республики и Российский Исламский университет имени Кунта-Хаджи. Открытая в октябре 2008 г. мечеть названа в честь первого президента Чеченской Республики - Ахмат-Хаджи Кадырова.
Мечеть, общей площадью 5 тыс. кв. м и вместимостью более 10 тыс. человек, возведена в классическом османском стиле. Главный зал грозненской мечети накрыт массивным, более 15 м в диаметре, куполом высотой свыше 23 м. Высота каждого из четырех минаретов - 63 м

title: Проект


extracted_text:
Сорок первый! Июнь.
Год и месяц борьбы
всенародной.
Даже пылью времён
Затянуть эту дату
нельзя.
Поднималась страна
И на фронт уходила
поротно,
Кумачовые звёзды
На полотнах знамен
унося. Четыре страшных года длилась
Великая Отечественная война.
Враг нашего народа и всего
человечества был разбит.
Заплатили люди нашей страны
за эту победу невероятной
ценой - более 27 миллионов
погибших, десятки миллионов
искалеченных судеб. 8 мая
1945 года в городе Потсдаме
был подписан акт о
безоговорочной капитуляции
Германии.

Без малого четыре года
Гремела грозная война.
И снова русская природа
Живого трепета полна.
Сколько могил Неизвестного
солдата в нашей стране? Много.
Солдаты погибли за нашу
мирную жизнь, за мирную Вам,
поколению
XXI века,
дорого
будущее
планеты.
Наша задача –
беречь мир,
чтобы люди
земли
встречались
не на поле
боя, а в труде,
на дорогах
мира и Сейчас по телевизору показывают много
военных конфликтов и вооружённых
стычек разного масштаба, они всегда
несут смерть и разрушения для мирных
жителей, которые в этом вообще не
участвуют. Мне кажется, это особенно
несправедливо, когда страдают
непричастные люди. Политики решают
свои проблемы, военные выполняют
свою работу, а достаётся больше всего
мирным жителям, которые эту войну не
начинали. Если послушать политиков, то они всегда стремятся
уладить разногласия мирными переговорами, чтобы
избежать кровопролития. Но почему же тогда по всему
миру так много войн? Неужели люди до сих пор не
научились договариваться между собой и обязательно
нужно друг друга убивать? Мне это непонятно.
Сколько денег и ресурсов тратится на военные
конфликты. А ведь они могли бы послужить людям в
мирных целях. Вместо того, чтобы направлять
средства на войну, лучше пустить их на изобретение
новых лекарств или развитие космических полетов.
Это было бы значительно лучше и полезнее, чем
проливать реки крови и оставлять выжженные земли. Я совершенно
уверен в том, что
нам не нужна
война. И думаю, в
этом со мной
согласится
каждый. Человек должен радоваться, строить планы
на будущее, учиться и развиваться. А как
можно радоваться, если над твоей головой
летают снаряды? Помоему, это просто
ужасно, когда ты всю жизнь работал,
строил, вкладывал, и в один момент в твой
дом прилетает бомба, ты остаешься на
улице только в том, что было на тебе.
Хорошо, если сам жив остался и никто из
семьи не пострадал. А бывает и так, что
человек в одночасье лишается изза войны
всего: имущества, детей, родителей, сам
остается калекой. Вот так ломает жизни
война. Сейчас много говорят о развитии
человечества, о том, что мы живем в
прогрессивном двадцать первом веке, что
люди многому научились, стали мудрее,
сострадательнее. Но, как говорят,
история учит тому, что ничему не учит.
Попрежнему государства воюют между
собой за ресурсы, за право быть сильнее,
богаче, развитее. К сожалению, люди
пока не придумали иного способа
доказывать свою правоту, кроме как
воевать. И от этого очень грустно. Всем людям на планете нужен
мир. Когда люди живут в мире и
нет войн, это самое большое
счастье. Люди могут любить и
растить детей. Когда нет войны
все спокойно работают, учатся,
занимаются своими делами. А
самое главное, что дети растут в
семьях с папой и мамой,
которые их любят и
воспитывают. Я надеюсь, что люди будут
слышать и понимать друг
друга. Верю, что люди
поймут, что если быть вместе,
любить и уважать друг друга,
можно жить дружно и
счастливо. И вместе строить
мир!

Я не хочу чтобы люди воевали
и разрушались города. Людям
нужен мир!

file_name: россии (2).pptx

intro:
Название проекта: «России не нужна война»
•	Учебный предмет, в рамках которого проводится работа по проекту или учебные дисциплины, близкие к теме проекта: история

•	Вид проекта: исследовательский

Цель проекта:  Формировать желание жить в мире, заниматься созидательным трудом, принимать активное участие в борьбе за мирное сосуществование.
Задачи:
Формировать  патриотические чувства: чувство гордости за свой народ, свою страну;
Воспитывать отрицательное отношение к войне, жестокости.
Продолжительность: долгосрочный

•	Предполагаемые продукт(ы) проекта: отчет-презентация
•	Необходимое оборудование : компьютер, интерактивная доска

title: Проект


extracted_text:
Человечность
Человечность О чем ты узнаешь
О чем ты узнаешь
    Что такое человечность
Что такое человечность
  Как проявить заботу о
  Как проявить заботу о
  близких
  близких
Знаком ли страх смельчакам
Знаком ли страх смельчакам
На какие вопросы ответишь
На какие вопросы ответишь
Что такое золотое правило морали?
Что такое золотое правило морали?
Как смелость помогает преодолевать зло?
Как смелость помогает преодолевать зло?
Как научиться делать добро?
Как научиться делать добро? § 19 Человек славен
§ 19 Человек славен
добрыми делами
добрыми делами
 Что такое добро. Кого называют добрым.
Что такое добро. Кого называют добрым.
 Доброе — значит, хорошее.
Доброе — значит, хорошее.
 Главное правило доброго человека.
Главное правило доброго человека. Что такое добро. Кого
Что такое добро. Кого
называют добрым.
называют добрым.
«Поэтическое слово»,  стр.192193
«Поэтическое слово»,
стр.192193
Почему принц                           плакал, ведь его
      Почему принц                           плакал, ведь его
же называли                        счастливым?
же называли                        счастливым?
Почему Принц                           решил помогать
Почему Принц                           решил помогать
людям?
людям?
Чем жертвовала                        Ласточка,
      Чем жертвовала                        Ласточка,
решившись                               помогать
решившись                               помогать
Принцу? Отчего                        Ласточке стало
Принцу? Отчего                        Ласточке стало
тепло, ведь                                приближалась
тепло, ведь                                приближалась
зима?
зима?
Добро — это когда делаешь чтото полезное,
    Добро — это когда делаешь чтото полезное,

помогаешь другим. Добро — это конкретное дело.
помогаешь другим. Добро — это конкретное дело.
Добро делать приятно, это согревает душу.
Добро делать приятно, это согревает душу. Доброе — значит, хорошее
Доброе — значит, хорошее
учк, стр.193194
учк, стр.193194
          Какие добрые чувства вы можете
Какие добрые чувства вы можете

          назвать?
назвать?

      Любовь, сочувствие, милосердие,
Любовь, сочувствие, милосердие,
      сострадание, благодарность,
сострадание, благодарность,
      симпатия…
симпатия…
    Добрыми могут быть дела.
Добрыми могут быть дела.
Приведите свои примеры добрых дел.
Приведите свои примеры добрых дел.
Почему утверждают, что от хороших
          Почему утверждают, что от хороших

          чувств следует переходить к
чувств следует переходить к

          хорошим делам?
хорошим делам? Жил на свете
Жил на свете
человек, стр. 194-195
человек,
                               Можно ли назвать академика
Можно ли назвать академика
                               Сахарова добрым человеком?
Сахарова добрым человеком?

                               Почему ты так думаешь? А ты
Почему ты так думаешь? А ты

                               встречал добрых людей?
встречал добрых людей?

                               Почему ты их считаешь
Почему ты их считаешь

                               добрыми? Подумай, считаешь
добрыми? Подумай, считаешь

                               ли ты себя добрым человеком
ли ты себя добрым человеком

                               или нет. Почему?
или нет. Почему?

А.Д.Сахаров
А.Д.Сахаров Картинная
Картинная
галерея
галерея
Какие чувства, кроме
Какие чувства, кроме
радости встречи, испытывает
радости встречи, испытывает
отец?
отец?
Какие чувства, кроме радости
Какие чувства, кроме радости
встречи, испытывает его сын?
встречи, испытывает его сын?
В библейской притче
В библейской притче
рассказано, что, встретив
рассказано, что, встретив
сына, отец воскликнул:
сына, отец воскликнул:
«...Сын мой был мертв и ожил,
«...Сын мой был мертв и ожил,
пропадал и нашелся...»
пропадал и нашелся...»
«Пропадал и нашелся» —
«Пропадал и нашелся» —
это понятно. Но что значит
это понятно. Но что значит
  «был мертв и ожил»?
«был мертв и ожил»?
Рембрандт. Возвращение блудного сына
Рембрандт. Возвращение блудного сына «Поэтическое слово»,
«Поэтическое слово»,
стр.195
стр.195
Каким представляешь ты
Каким представляешь ты
себе героя этого
себе героя этого
стихотворения? Как ты
стихотворения? Как ты
понял, в чем он видит смысл
понял, в чем он видит смысл
своей жизни, зачем он живет
своей жизни, зачем он живет
на земле?
на земле?
      Булат Окуджава
Булат Окуджава Главное правило доброго
Главное правило доброго
человека
человека
учк, стр.194, 197198
учк, стр.194, 197198
Относись к
Относись к
другим
другим
так, как ты
так, как ты
хочешь,
хочешь,
чтобы другие
чтобы другие
относились
относились
к тебе
к тебе
Почему люди так высоко ценят его и
Почему люди так высоко ценят его и
почему это правило живет много веков?
почему это правило живет много веков? Учимся делать добро
Учимся делать добро
учк, стр. 198199
учк, стр. 198199
Доброта
Доброта
начинается с
начинается с
заботы о
заботы о
близких.
близких.
Сделай доброе дело.
Сделай доброе дело.
Накапливай опыт
Накапливай опыт
добрых дел.
добрых дел.
Скажи доброе слово и
Скажи доброе слово и
улыбнись.
улыбнись. Проверь себя
Проверь себя
 В чем состоит доброе дело, добрый
поступок?
 Каких людей на свете больше: добрых
или злых? Обоснуй свое мнение.
 В чем суть золотого правила морали?
Домашнее задание: §19, РТ 19 (все). § 20. Будь смелым
§ 20. Будь смелым
 Что такое страх.
Что такое страх.
 Смелость города берет.
Смелость города берет.
 Имей смелость сказать злу «нет».
Имей смелость сказать злу «нет».
Подумай! Чего, потвоему,
Подумай!
 Чего, потвоему,
боятся люди?
боятся люди?
Какие синонимы есть у слова
Какие синонимы есть у слова
«страх»?
«страх»?
Какие пословицы и поговорки
Какие пословицы и поговорки
о страхе ты знаешь?
о страхе ты знаешь? Пословицы о страхе и
Пословицы о страхе и
смелости
смелости
 Смелость силе воевода.
Смелость силе воевода.
 Отвага — половина спасения.
Отвага — половина спасения.
 Смелый приступ не хуже (половина) победы.
Смелый приступ не хуже (половина) победы.
 Двух смертей не бывать, одной не миновать.
Двух смертей не бывать, одной не миновать.
 Волков бояться — в лес не ходить.
Волков бояться — в лес не ходить.
 Семь бед — один ответ.
Семь бед — один ответ.
 У страха глаза что плошки, а не видят ни крошки...
У страха глаза что плошки, а не видят ни крошки...
 Глаза страшатся, а руки делают.
Глаза страшатся, а руки делают.
 Либо пан, либо пропал.
Либо пан, либо пропал.
 Риск — благородное дело.
Риск — благородное дело.
 На всякую беду страху не напасешься.
На всякую беду страху не напасешься.
 На смелого собака лает, а трусливого рвет.
На смелого собака лает, а трусливого рвет.
 Один со страху помер, другой ожил.
Один со страху помер, другой ожил.
 Кто смел, тот два съел — да и подавился.
Кто смел, тот два съел — да и подавился. с т р а х
Что такое  с т р а х
Что такое
учк, стр.199200
учк, стр.199200
Можно ли говорить, что
 Можно ли говорить, что
есть люди, незнакомые со
есть люди, незнакомые со
страхом?
страхом?
Что такое фобии?
 Что такое фобии?
Всегда ли страх вреден?
 Всегда ли страх вреден?
Как можно преодолеть
 Как можно преодолеть
страх?
страх?

Путешествие
Путешествие
    в прошлое
в прошлое,
стр.200
Как люди в мифах
 Как люди в мифах
древности объясняли
древности объясняли
происхождение страха?
происхождение страха?
Как ты можешь объяснить,
 Как ты можешь объяснить,
что страх и ужас
что страх и ужас
ассоциируются с войной,
ассоциируются с войной,
ссорами и раздорами?
ссорами и раздорами? Картинная галерея
Картинная галерея
Эрьзя (С.Д. Нефедов). Ужас.
Эрьзя (С.Д. Нефедов). Ужас. Картинная галерея
Картинная галерея
Брюллов Карл Павлович : Последний день Помпеи
Брюллов Карл Павлович : Последний день Помпеи Смелость города берет
Смелость города берет
учк, стр. 201
учк, стр. 201
Смелый человек — это
Смелый человек — это
тот, кто не испытывает
тот, кто не испытывает
страха, или тот, кто
страха, или тот, кто
сумел победить его?
сумел победить его?
Какие ты знаешь
Какие ты знаешь
синонимы к слову
синонимы к слову
«смелость»?
«смелость»?
Кого называют
Кого называют
смелым?
смелым?
Жил на свете
Жил на свете
человек, стр. 203
человек, Имей смелость сказать злу
Имей смелость сказать злу
«нет» учк, стр. 203205
            «нет»

учк, стр. 203205
«Все одинаково боятся. Только один весь раскисает, а
«Все одинаково боятся. Только один весь раскисает, а
другой держит себя в руках. И видишь: страхто
другой держит себя в руках. И видишь: страхто
остается всегда один и тот же, а умение держать
остается всегда один и тот же, а умение держать
себя от практики все возрастает: отсюда и герои и
себя от практики все возрастает: отсюда и герои и
храбрецы». А. И. Куприн
А. И. Куприн
храбрецы».
Не думай, что страх непобедим. Помни, страх и зло часто идут
    Не думай, что страх непобедим. Помни, страх и зло часто идут

рука об руку. Воспитывая в себе смелость, ты противостоишь злу.
рука об руку. Воспитывая в себе смелость, ты противостоишь злу.
«Поэтическое слово»,  стр.206
стр.206
«Поэтическое слово», Проверь себя
Проверь себя
 Что такое страх?
Что такое страх?
 Что такое смелость? Какую роль она играет
Что такое смелость? Какую роль она играет
в жизни человека?
в жизни человека?
Домашнее задание: §§20, РТ 20 (все).
20, РТ 20 (все).
Домашнее задание: § 21. Что такое человечность
§ 21. Что такое человечность
 Гуманизм — уважение и
Гуманизм — уважение и
      любовь к людям.
любовь к людям.
 Прояви внимание к старикам.
Прояви внимание к старикам.
Вспомни! Кого называют личностью? Что
Вспомни!
 Кого называют личностью? Что
отличает человека от других живых
отличает человека от других живых
существ?
существ?
                  Подумай!
Подумай! Почему не все

 Почему не все
поступки человека можно
                   поступки человека можно

                   назвать человечными?
назвать человечными? Гуманизм — уважение и
Гуманизм — уважение и
любовь к людям учк, стр.208209
любовь к людям
учк, стр.208209
Вспомни! Гуманистами называли мыслителей эпохи
Вспомни!
 Гуманистами называли мыслителей эпохи
Возрождения за их интерес к человеку, веру в его
Возрождения за их интерес к человеку, веру в его
возможности и дарования.
возможности и дарования.
Гуманизм
Гуманизм
определенная система взглядов,
определенная система взглядов,
для которой высшей ценностью
для которой высшей ценностью
признается человек, его свободы
признается человек, его свободы
и права
и права
принцип поведения,
принцип поведения,
которому человек следует в
которому человек следует в
своей деятельности
своей деятельности
Уважая и ценя каждого человека как самого себя,
Уважая и ценя каждого человека как самого себя,
невозможно причинять зло другим.
невозможно причинять зло другим.
Истинный гуманизм предполагает ответственность
Истинный гуманизм предполагает ответственность
человека за свои деяния.
человека за свои деяния. «Поэтическое слово»,
«Поэтическое слово»,
стр.209
стр.209
РТ 21/1, «В классе и дома», №3
РТ 21/1, «В классе и дома», №3

    Человек не может жить бездумно, на нем
Человек не может жить бездумно, на нем
лежит ответственность за свое будущее и
лежит ответственность за свое будущее и
будущее других людей, поскольку нет на
будущее других людей, поскольку нет на
земле существа сильнее и могущественнее
земле существа сильнее и могущественнее
человека разумного.
человека разумного. «Быть человеком — это чувствовать свою ответственность.
«Быть человеком — это чувствовать свою ответственность.
Чувствовать стыд перед нищетой, которая, казалось бы, не
Чувствовать стыд перед нищетой, которая, казалось бы, не
зависит от тебя. Гордиться каждой победой, одержанной
зависит от тебя. Гордиться каждой победой, одержанной
товарищами. Сознавать, что, кладя свой кирпич, и ты помогаешь
товарищами. Сознавать, что, кладя свой кирпич, и ты помогаешь
строить мир».
строить мир».
Антуан де Сент-Экзюпери
Антуан де Сент-Экзюпери
«Чем больше человек дает людям и меньше требует себе,
    «Чем больше человек дает людям и меньше требует себе,

тем он лучше; чем меньше дает другим и больше себе
тем он лучше; чем меньше дает другим и больше себе
требует, тем он хуже». Л. Н. Толстой
Л. Н. Толстой
требует, тем он хуже». Прояви внимание к старикам
Прояви внимание к старикам
Гуманным или негуманным, как известно,
      Гуманным или негуманным, как известно,

может быть не только человек, но и общество.
может быть не только человек, но и общество.
Принято считать, что в гуманном обществе не
Принято считать, что в гуманном обществе не
могут страдать слабые — дети и старики.
могут страдать слабые — дети и старики.
           Учк, стр.209212
Учк, стр.209212

Благополучная старость зависит не только
     Благополучная старость зависит не только

от самого человека. Чтобы старики не
от самого человека. Чтобы старики не
чувствовали себя ненужными и одинокими,
чувствовали себя ненужными и одинокими,
им нужно помогать, проявлять знаки
им нужно помогать, проявлять знаки
внимания, заботиться о них. Общение старых
внимания, заботиться о них. Общение старых
людей с молодыми,
людей с молодыми,
     взаимопонимание и сочувствие
взаимопонимание и сочувствие

продлевают старикам жизнь и
     продлевают старикам жизнь и

     поддерживают их хорошее
поддерживают их хорошее

     самочувствие.
самочувствие.

              Жил на свете человек
Жил на свете человек,,
стр. 210 Картинная
Картинная
галерея
галерея
В. М. Максимов «Все в прошлом»       РТ 21/5
В. М. Максимов «Все в прошлом»       РТ 21/5 Проверь себя
Проверь себя
 Что такое человечность?
Что такое человечность?
 Дай свое определение гуманизма.
Дай свое определение гуманизма.
 Как ты понял смысл рассказа В.В.
Как ты понял смысл рассказа В.В.
Вересаева «Легенда»? Как эта легенда
Вересаева «Легенда»? Как эта легенда
связана с темой параграфа?
связана с темой параграфа?
 Почему необходимо заботиться о слабых?
Почему необходимо заботиться о слабых?
Домашнее задание: §§21, РТ 21
21, РТ 21
Домашнее задание:
                                           (2,3,4,6,7,8).
(2,3,4,6,7,8). Жил на свете человек,
Жил на свете человек,
стр. 162
Проверь себя
 Проверь себя
Домашнее задание: §18, РТ 18 (все).
Путешествие в прошлое,    стр.137139
«Поэтическое слово»,  стр.145-146
стр.145-146
«Поэтическое слово»,
Путешествие в прошлое,    стр.137-139

file_name: добро .ppt

description:
Человечность
Человечность

intro:
Пословицы и поговорки о добре:
    «От добра добра не ищут»; «Кто добро творит, тому Бог отплатит»; «Худо тому, кто добра не делает никому»; «Час в добре побудешь, все горе забудешь»; «Кто живет в добре, тот ходит в серебре»; «Много желать — добра не видать»; «За худом пойдешь, добра не найдешь»; «В ком добра нет, в том и правды мало»; «Бедного обижать, себе добра не желать»; «Доброе имя дороже богатства»…

title: Разработка классного часа


extracted_text:
Автор проекта ученица 9 класса: Талдаева Петимат   Руслановна
Руководитель: А.Г.Саралапова учитель истории и обществознании МБОУ «ООШ»
с.Валерик. ПРАВО  ЭТО СИСТЕМА ОБЩЕОБЯЗАТЕЛЬНЫХ ФОРМАЛЬНО ОПРЕДЕЛЕННЫХ НОРМ,
ВЫРАЖАЮЩИХ МЕРУ СВОБОДЫ ЧЕЛОВЕКА, ПРИНЯТЫХ ИЛИ САНКЦИОНИРОВАННЫХ
ГОСУДАРСТВОМ И ОХРАНЯЕМЫХ ИМ ОТ НАРУШЕНИЯ.
ЧТО ТАКОЕ ОБЯЗАННОСТЬ?
ЧТО ТАКОЕ ПРАВО?
ОБЯЗАННОСТЬ – ЭТО ОПРЕДЕЛЁННЫЙ КРУГ ДЕЙСТВИЙ, ВОЗЛОЖЕННЫХ НА КОГОН. И
БЕЗУСЛОВНЫХ ДЛЯ ВЫПОЛНЕНИЯ. Кого можно считать
ребенком
Согласно Конституции РФ ребенок – это человек,
который не достиг возраста совершеннолетия.
Другими словами, пока ему не исполнилось 18 лет. На
защиту его прав становится государство в виде
местных самоуправляющих органов власти
(например, администрация или суд города, поселка и
т.д.). А ответственность за него несут родители или
люди, которые их заменяют.
Права ребенка согласно конституции РФ.
 Уже начиная с того момента, как только малыш
появился на свет, у него появляются права
гражданина Российской Федерации. В этом возрасте
он имеет право получить имя, получать воспитание в
семье и проживать в ней же (если это
представляется возможным). Он может жить
совместно со своими родителями и знать, кто они. ДЛЯ ЗАЩИТЫ СВОИХ ПРАВ, РЕБЕНОК, А ТАКЖЕ И ЕГО РОДИТЕЛИ МОГУТ
ОБРАТИТЬСЯ ЗА ПОМОЩЬЮ К СПЕЦИАЛИЗИРОВАННЫМ ОРГАНИЗАЦИЯМ
(ОРГАНЫ ОПЕКИ И ПОПЕЧИТЕЛЬСТВА, КОМИССИЯ ПО ДЕЛАМ
НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ, ПОЛИЦИЯ, ПРОКУРАТУРА, СУД, УПОЛНОМОЧЕННЫЙ ПО
ЭТО УСИЛИЯ.
НЕ ДОСТАТОЧНО НАДЕЛИТЬ РЕБЕНКА ПРАВАМИ. НЕОБХОДИМО ЗНАТЬ И
СПОСОБЫ ЗАЩИТЫ СВОИХ ПРАВ. И ЧАЩЕ ВСЕГО ДЕТИ, ИХ РОДИТЕЛИ НЕ
ВСТУПАЮТ В БОРЬБУ ЗА СВОИ ПРАВА, ПОСКОЛЬКУ ЛИБО НЕ ЗНАЮТ СВОИХ ПРАВ,
ЛИБО НЕ ЗНАЮТ, КАК ИХ РАВИЛЬНО ЗАЩИТИТЬ, ЛИБО НЕ ХОТЯТ ТРАТИТЬ НА
ПРАВАМ РЕБЕНКА И ДР. ОРГАНИЗАЦИИ).
  ПРИ НАРУШЕНИИ ПРАВ И ЗАКОННЫХ ИНТЕРЕСОВ РЕБЕНКА РОДИТЕЛЯМИ,
РЕБЕНОК ИМЕЕТ ПРАВО ОБРАЩАТЬСЯ В ОРГАНЫ ОПЕКИ И ПОПЕЧИТЕЛЬСТВА
САМОСТОЯТЕЛЬНО, А ПРИ ДОСТИЖЕНИИ 14 ЛЕТ – В СУД. ОБЯЗАННОСТИ И
ОТВЕТСТВЕННОСТИ С РОЖДЕНИЯ Ученик имеет право:
Право    на    получение    бесплатного
образования. Развитие своих талантов,
умственных и физических способностей.
Право на обучение.
Право на свободное выражение собственных
взглядов, убеждений и не унижающей прав
других людей. Взглядам учащегося уделяется
должное внимание в соответствии с его
возрастом.
Право быть выслушанным. Конституция РФ закрепляет основные обязанности чело-
века и гражданина, которые носят всеобщий характер и
обоснованы не обходимостью его участия в обеспечении
интересов общества, го сударства и других граждан.
Обязанность соблюдать Конституцию и законы РФ (п. 2
ст. 15 Конституции РФ).
Обязанность платить налоги и сборы (ст. 57 Конституции
 РФ). ПРАВА И ОБЯЗАННОСТИ РОДИТЕЛЕЙ РОДИТЕЛЬСКИЕ ПРАВА — ЭТО МНОЖЕСТВО РАЗЛИЧНЫХ ПРАВ И
ОБЯЗАННОСТЕЙ РОДИТЕЛЕЙ ПЕРЕД СВОИМИ
НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИМИ ДЕТЬМИ.
ЧЕЛОВЕК БЕРЕТ НА СЕБЯ ЭТИ ПРАВА И ОДНОВРЕМЕННО ПРИОБРЕТАЕТ
ОБЯЗАННОСТИ ПО ВОСПИТАНИЮ И СОДЕРЖАНИЮ РЕБЁНКА, ПРИ ЭТОМ
РОДИТЕЛЕМ СЧИТАЕТСЯ НЕ ОБЯЗАТЕЛЬНО ЧЕЛОВЕК, «РОДИВШИЙ»
РЕБЕНКА, НО И УСЫНОВИВШИЙ.
РОДИТЕЛИ ОБЯЗАНЫ ЗАБОТИТЬСЯ О ЗДОРОВЬЕ, ФИЗИЧЕСКОМ,
ПСИХИЧЕСКОМ, ДУХОВНОМ И НРАВСТВЕННОМ РАЗВИТИИ СВОИХ
ДЕТЕЙ.
ОТЕЦ И МАТЬ НЕ ВПРАВЕ ПРИЧИНЯТЬ КАКОЙ ЛИБО ВРЕД ЗДОРОВЬЮ
РЕБЕНКА И ЕГО НРАВСТВЕННОМУ РАЗВИТИЮ. ЗАКОН ЗАПРЕЩАЕТ
ЖЕСТОКОЕ, ПРЕНЕБРЕЖИТЕЛЬНОЕ, ГРУБОЕ, УНИЖАЮЩЕЕ
ЧЕЛОВЕЧЕСКОЕ ДОСТОИНСТВО, ОБРАЩЕНИЕ, ОСКОРБЛЕНИЕ ДЕТЕЙ.
РОДИТЕЛЬСКИЕ ПРАВА ПРЕКРАЩАЮТСЯ НЕ ТОЛЬКО ПРИ
ДОСТИЖЕНИИ РЕБЕНКОМ ВОЗРАСТА 18 ЛЕТ, НО И В СЛУЧАЕ, ЕСЛИ
НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИЙ РЕБЕНОК ВСТУПИТ В БРАК.. •  Лишение родительских прав:
• Лишение родительских прав осуществляется исключительно в судебном
порядке.
• Семейный кодекс предусматривает следующие основания для лишения
родительских прав:
• - уклонение  невыполнения родителями своих обязанностей по
отношению к ребенку;
• - если родитель отказывается забрать своего ребенка из
воспитательного, родительного дома, другого медучреждения, или иного
учреждения, не имея уважительных причин;
• - злоупотребление своими родительскими правами;
• - хронический алкоголизм или наркомания;
• - совершение умышленного преступления против жизни или здоровья
своих детей либо против жизни или здоровья супруга. ПОДВОДЯ ИТОГ, МОЖНО СКАЗАТЬ, ЧТО
КАЖДЫЙ ЧЕЛОВЕК ДОЛЖЕН ЗНАТЬ И
ЗАЩИЩАТЬ СВОИ ПРАВА. •Спасибо за внимание.

file_name: мои права и обязанности.pptx

description: ПРАВА И ОБЯЗАННОСТИ РОДИТЕЛЕЙ

description: •Спасибо за внимание.

intro:
Название проекта: «Наши права и обязанности»
•	Учебный предмет, в рамках которого проводится работа по проекту или учебные дисциплины, близкие к теме проекта: история

•	Вид проекта: исследовательский

Цель проекта: исходя из темы моего исследования, целью является: узнать свои права и обязанности,  выявить их значение, рассказать об этом своим одноклассникам.

 Задачи исследования:
1.	Познакомиться с основными понятиями:  «право», «обязанности», и историей возникновения этих понятий.
2.	Изучить источники информации: Конституцию РФ, Декларация прав ребенка, Конвенция о правах ребенка, Семейный кодекс.

Продолжительность: долгосрочный

•	Предполагаемые продукт(ы) проекта: отчет-презентация
•	Необходимое оборудование : компьютер, интерактивная доска

title: Проект


extracted_text:
Воспитательнообразовательный
процесс в 4 группе
за четвёртый квартал
Выполнила воспитатель
Ирина Евгеньевна Половинкина Социальное развитие
• Развитие умений  детей простраивать сюжетную линию в
ролевой игре.
• Обучение навыкам самообслуживания в быту через
игровую деятельность (накрывать на стол «В гостях у
куклы Маши», закрепление знаний об одежде,
последовательности одевания в текущий период «Одень
бумажную куклу») .
• Формирование основ безопасного поведения в быту,
социуме и природе.
• Воспитание уважительного отношения к труду взрослых.
• Воспитание бережного отношения к живым обеъктам. Игровая деятельность Развитие эмоционального
интеллекта через развлечения Развитие эмоционального
интеллекта через развлечения Развитие эмоционального
интеллекта через развлечения

file_name: отчетная работа декабрь 2018.ppt

description: Игровая деятельность

intro: В данной презентации показывается весь воспитательно образовательный процесс за последние 3 месяца. А именно: Развитие умений простраивать сюжетную линию в ролевой игре, Обучение навыков обслуживания через игру и игровую деятельность; формирования основ безопасного поведения в быту, социуме и природе; воспитательного отношения к живым объектам.

title: Презентация по проделанной работе  с детьми раннего возраста за четвёртый квартал


extracted_text:
Загадки
коренных народов Югры Всех богаче двое.
Что это такое? Удалец – молодец
Без крыльев летает.
Снег поднимает,
Кедры качает…
Спросишь его –
Прожужжит, прозвенит
И дальше летит. Бел, а не заяц,
Летит, а не чайка.
Что это такое?
Ну – ка отвечай – ка. Она всех кормит, поит, носит. Из воды родился,
А воды боится.
Что это? На том берегу реки дерево с
колокольчиками стоит. Возле речки женщины в
красных платьях стоят. На этом берегу белая девочка бежит,
На этом берегу – черная девочка. Целый день у порога
Согнувшись лежит.
Позовешь на охоту,
Вперед побежит. Хоть верь, хоть не верь –
пробегал по лесу зверь, нес
на лбу он неспроста два
развесистых куста. Посмотрите – ка какая:
Вся горит как золотая,
Ходит в шубке дорогой
Хвост пушистый и большой
На увертки мастерица,
А зовут ее … Легкий наездник вершины
дерева. С четырьмя руками-ногами
мужичок в белом гусе в лесу
скачет-прыгает. В воде играет, а на земле умирает.
Что это такое? Железные глухари день и ночь поют.

file_name: Загадки народов ханты и манси.pptx

description:
Загадки
коренных народов Югры

description:
Всех богаче двое.
Что это такое?

description: Она всех кормит, поит, носит.

description:
Легкий наездник вершины
дерева.

description: Железные глухари день и ночь поют.

intro: Данная презентация рассчитана на учеников 1-4 классов при работе над проектом "Наш край Югра". Может использоваться при проведении мероприятий связанных с внеурочной деятельностью, а также при проведении классного часа. Цель презентации - знакомство с народным творчеством народов ханты и манси. Данная разработка способствует развитию внимания, памяти и мышления.

title: Презентация "Загадки народов ханты и манси"


extracted_text:
• Вы
• Выполнила учитель математики Баранчикова Л.В.
• ГОУ ТО «Суворовская школа для обучающихся с ОВЗ» В мире много интересного
В мире много интересного
Нам порою неизвестного.
Нам порою неизвестного.
Миру знаний нет предела.
Миру знаний нет предела.
Предлагаю вам я тему.
Предлагаю вам я тему.
Так скорей, друзья, за дело.
Так скорей, друзья, за дело.
Хоть немного знаем все мы:
Хоть немного знаем все мы:
Книги, чашки, стол и дом
Книги, чашки, стол и дом
Создал человек трудом.
Создал человек трудом. Кроссворд
Кроссворд
1
2
3
4
6
7
5
8
9 Скажи, кто так вкусно
Готовит щи капустные,
Пахучие котлеты,
Салаты, винегреты?
1
2
3
4
6
7
5
8
9 Скажи, кто так вкусно
Готовит щи капустные,
Пахучие котлеты,
Салаты, винегреты?
п о в а р
1
2
3
4
6
7
5
8
9 Кто снимается в кино
 или выступает на
 сцене?
п о в а р
1
2
3
4
6
7
5
8
9 Кто снимается в кино
 или выступает на
 сцене?
п о в а р
1
тс
тра
2
и
3
4
6
7
5
8
9 Кто строит нам жильё?
Кто строит нам жильё?
п о в а р
1
тс
тра
2
и
3
4
6
7
5
8
9 Кто строит нам жильё?
Кто строит нам жильё?
п о в а р
1
тс
тра
2
и
с т р о и т е л ь
3
4
6
7
5
8
9 Встаём мы очень рано,
Встаём мы очень рано,
Ведь наша забота –
Ведь наша забота –
Всех отвозить по утрам
Всех отвозить по утрам
на работу.
на работу.
п о в а р
1
тс
тра
2
и
с т р о и т е л ь
3
4
6
7
5
8
9 Встаём мы очень рано,
Встаём мы очень рано,
Ведь наша забота –
Ведь наша забота –
Всех отвозить по утрам
Всех отвозить по утрам
на работу.
на работу.
п о в а р
1
тс
тра
2
и
с т р о и т е л ь
3
ш о ф е р
4
5
8
9
6
7 Мы учим детишек
Мы учим детишек
Читать и писать,
Читать и писать,
Природу любить,
Природу любить,
Стариков уважать.
Стариков уважать.
п о в а р
1
тс
тра
2
и
с т р о и т е л ь
3
ш о ф е р
4
5
8
9
6
7 Мы учим детишек
Мы учим детишек
Читать и писать,
Читать и писать,
Природу любить,
Природу любить,
Стариков уважать.
Стариков уважать.
п о в а р
1
тс
тра
2
и
с т р о и т е л ь
3
5
чу
ш о ф е р
4
и т е л ь
6
7
8
9 Кто дарит нам сказки,
Кто дарит нам сказки,
  Рассказы и басни,
Рассказы и басни,
  Кто мир для читателя
Кто мир для читателя
  Делает прекрасней?
Делает прекрасней?
п о в а р
1
тс
тра
2
и
с т р о и т е л ь
3
5
чу
ш о ф е р
4
и т е л ь
6
7
8
9 Кто дарит нам сказки,
Кто дарит нам сказки,
  Рассказы и басни,
Рассказы и басни,
  Кто мир для читателя
Кто мир для читателя
  Делает прекрасней?
Делает прекрасней?
п о в а р
1
тс
тра
2
и
с т р о и т е л ь
3
ш о ф е р
4
и т е л ь
6
п и с а т е л ь
7
5
чу
8
9 Кто рано встаёт
Кто рано встаёт
И коров выгоняет,
И коров выгоняет,
Чтоб вечером мы
Чтоб вечером мы
Напились молока?
Напились молока?
п о в а р
1
тс
тра
2
и
с т р о и т е л ь
3
ш о ф е р
4
и т е л ь
6
п и с а т е л ь
7
5
чу
8
9 Кто рано встаёт
Кто рано встаёт
И коров выгоняет,
И коров выгоняет,
Чтоб вечером мы
Чтоб вечером мы
Напились молока?
Напились молока?
п о в а р
1
тс
тра
2
и
с т р о и т е л ь
3
ш о ф е р
4
и т е л ь
6
п и с а т е л ь
7
п а с т у х
5
чу
8
9 Кто знает дороги
Кто знает дороги
Отлично воздушные
Отлично воздушные
И нас перевозит
И нас перевозит
Туда, куда нужно?
Туда, куда нужно?
п о в а р
1
тс
тра
2
и
с т р о и т е л ь
3
ш о ф е р
4
и т е л ь
6
п и с а т е л ь
7
п а с т у х
5
чу
8
9 Кто знает дороги
Кто знает дороги
Отлично воздушные
Отлично воздушные
И нас перевозит
И нас перевозит
Туда, куда нужно?
Туда, куда нужно?
п о в а р
1
тс
тра
2
и
5
чу
с т р о и т е л ь
3
ш о ф е р
4
и т е л ь
6
п и с а т е л ь
7
п а с т у х
8
л ё т ч и к
9 Кто нас одевает
Кто нас одевает
В красивые платья,
В красивые платья,
Кто шьёт нам наряды,
Кто шьёт нам наряды,
Чтоб было приятно?
Чтоб было приятно?
п о в а р
1
тс
тра
2
и
5
чу
с т р о и т е л ь
3
ш о ф е р
4
и т е л ь
6
п и с а т е л ь
7
п а с т у х
8
л ё т ч и к
9 Кто нас одевает
Кто нас одевает
В красивые платья,
В красивые платья,
Кто шьёт нам наряды,
Кто шьёт нам наряды,
Чтоб было приятно?
Чтоб было приятно?
п о в а р
1
тс
тра
2
и
с т р о и т е л ь
3
ш о ф е р
4
и т е л ь
6
п и с а т е л ь
7
п а с т у х
5
чу
8
л ё т ч и к
9
п о р т н и х а Что такое профессия?
Что такое профессия? На машине ярко-красной
На машине ярко-красной
Мчимся мы вперёд.
Мчимся мы вперёд.
Труд тяжёлый и опасный
Труд тяжёлый и опасный
Нас, пожарных, ждёт.
Нас, пожарных, ждёт.
Вой пронзительной
Вой пронзительной
сирены
сирены
Может оглушить,
Может оглушить,
Будем и водой, и пеной
Будем и водой, и пеной
Мы пожар тушить.
Мы пожар тушить.
И в беду попавшим людям
И в беду попавшим людям
Сможем мы помочь,
Сможем мы помочь,
Ведь с огнём бороться
Ведь с огнём бороться
будем
будем
Смело день и ночь!
Смело день и ночь! Расскажу я вам, ребята,
Расскажу я вам, ребята,
Фермер – это кто такой.
Фермер – это кто такой.
Он растит для нас томаты.
Он растит для нас томаты.
Весь в трудах он день-
Весь в трудах он день-
деньской!
деньской!
  Распевают звонко птицы,
Распевают звонко птицы,
На ветвях родных берёз,
На ветвях родных берёз,
Сеет фермер рожь, пшеницу,
Сеет фермер рожь, пшеницу,
  И гречиху, и овёс.
И гречиху, и овёс.
Он растит в широком поле
Он растит в широком поле
Много разных овощей –
Много разных овощей –
От капусты до фасоли
От капусты до фасоли
  Для салатов и борщей.
Для салатов и борщей.
  Удобряет и сажает –
Удобряет и сажает –
Ведь землица любит пот!
Ведь землица любит пот!
Фермер зеленью снабжает
Фермер зеленью снабжает
Нас с тобою круглый год.
Нас с тобою круглый год. ––
Есть у фермера отрада
Есть у фермера отрада
Молодых коровок стадо.
Молодых коровок стадо.
Они ласковы, красивы.
Они ласковы, красивы.
Их ведут неторопливо
Их ведут неторопливо
На зеленые луга,
На зеленые луга,
Наречные берега.
Наречные берега.
Травушку они жуют,
Травушку они жуют,
Деткам молока дают.
Деткам молока дают. На стройке
Там, на стройке,
Там, на стройке,
кран огромный
кран огромный
Поднимает в небо тонны
Поднимает в небо тонны
Плит из железобетона.
Плит из железобетона.
Сварщики железо плавят,
Сварщики железо плавят,
Штукатуры стены правят,
Штукатуры стены правят,
Каменщик кирпич кладет,
Каменщик кирпич кладет,
Маляры окрасят свод.
Маляры окрасят свод.
Бригадир за всем следит,
Бригадир за всем следит,
А прораб – руководит,
А прораб – руководит,
Чтобы строить для народа
Чтобы строить для народа
И квартиры, и заводы!
И квартиры, и заводы! Они придут на помощь
Они придут на помощь
нам,
нам,
Когда бушует океан,
Когда бушует океан,
Когда землетрясение,
Когда землетрясение,
Тайфун иль наводнение.
Тайфун иль наводнение.
Рискуя жизнью, нас спасут
Рискуя жизнью, нас спасут
– –
Такой у них опасный труд!
Такой у них опасный труд! Мастер, мастер,
Мастер, мастер,
Прохудились
Прохудились
Помоги -
Помоги -
Сапоги.
Сапоги.
Гвозди -
Гвозди -
В гости!
В гости!
Забивай покрепче
Забивай покрепче
Мы пойдем сегодня
Мы пойдем сегодня Повар – мастер щей, борщей
Повар – мастер щей, борщей
И рагу из овощей.
И рагу из овощей.
Вкусный сварит он бульон,
Вкусный сварит он бульон,
Торт испечь сумеет он.
Торт испечь сумеет он.

file_name: Презентация Профессии в стихах..ppt

description:
Кроссворд
Кроссворд
1
2
3
4
6
7
5
8
9

intro: Личностное развитие ребёнка: дать математические знания  как средство развития мышления, чувств, эмоций, творческих способностей и мотивов деятельности, подготовить учащегося с ограниченными возможностями здоровья  к жизни и овладению доступными профессионально-трудовыми навыками. Дать такие доступные количественные, пространственные и временные, геометрические представления, которые помогут ему  в дальнейшем включиться в трудовую деятельность. Поэтому необходимо на уроках математике проводить различные игровые моменты.

title: Презентация по  математике на тему "Профессии в стихах".


extracted_text:
Основы домашней
Основы домашней
экономики
экономики
Автор  составитель: Сантьева Татьяна Антоновна,
                                            учитель технологии, лицей № 15 Домашняя экономика
Домашняя экономика
Термин «экономика» ввел в научный
 Термин «экономика» ввел в научный
оборот выдающийся философ Древней
оборот выдающийся философ Древней
Греции Аристотель (384322 г.г. до н.э.),
Греции Аристотель (384322 г.г. до н.э.),
составив его из двух греческих слов
составив его из двух греческих слов
«эйкос»    хозяйство     и
«эйкос»    хозяйство     и
«номос»    закон. .
«номос»    закон
Поэтому экономика   в переводе с
 Поэтому экономика   в переводе с
греческого означает  «законы хозяйства» .
греческого означает  «законы хозяйства» .
 Первоначально под словом «экономика»
Первоначально под словом «экономика»
понималось искусство ведения
искусство ведения
понималось
домашнего хозяйства.
домашнего хозяйства. Экономика
Экономика
  хозяйственная система,
хозяйственная система,
обеспечивающая удовлетворение
обеспечивающая удовлетворение
потребностей людей и общества
й людей и общества
потребносте
путем создания необходимых
путем создания необходимых
жизненных благ.
жизненных благ. ПОТРЕБНОСТЬ
ПОТРЕБНОСТЬ
это   осознанная  необходимость  иметь  что
это   осознанная  необходимость  иметь  что
– либо,   материальное   или   духовное
– либо,   материальное   или   духовное
РАЦИОНАЛЬНЫЕ
(разумные)
ЛОЖНЫЕ
(неразумные)
    Приносят  пользу:
Приносят  вред:
• здоровый образ
жизни
• рациональное питание
• занятие спортом
• участие в трудовой
  деятельности
• воспитание детей
• курение
• наркотики
• алкоголь
• чрезмерное
  употребление
  сладкого … ПОТРЕБНОСТИ
ПОТРЕБНОСТИ
    МАТЕРИАЛЬНЫЕ
  (физиологические)
   ДУХОВНЫЕ
  потребность:
  потребность:
• в еде
• в жилье
• в одежде
• в воспроизведении
   рода
• в культуре
• в общении
• в знаниях
• в наслаждении
   искусством Словарь экономических терминов
Словарь экономических терминов
№№ Экономический
Экономический
термин
термин
1.1. Бюджет
Бюджет
семьи
семьи
2.2. Доход
Доход
3.3. Расход
Расход
Определение
Определение
структура всех доходов и
структура всех доходов и
расходов семьи за
расходов семьи за
определенный  промежуток
определенный  промежуток
времени.
времени.
получаемые деньги или
получаемые деньги или
материальные ценности.
материальные ценности.
затраты, потребление чего
затраты, потребление чего
либо для определенной
либо для определенной
цели.
цели. Словарь экономических терминов
Словарь экономических терминов
№№ Экономический
Экономический
Определение
Определение
термин
термин
4.4. Баланс
Баланс
5.5. Книга доходов
Книга доходов
и расходов
и расходов
6.6. Потребительский
Потребительский
бюджет
бюджет
сопоставление отдельных
отдельных
сопоставление
сторон, которые должны
сторон, которые должны
уравновешивать друг
уравновешивать друг
друга.
друга.
журнал, где учтены все
журнал, где учтены все
доходы семьи, ценности,
доходы семьи, ценности,
долги и расходы.
долги и расходы.
перечень  необходимых
перечень  необходимых
затрат на обеспечение
затрат на обеспечение
основных материальных
основных материальных
потребностей.
потребностей. Бюджет  семьи
Бюджет  семьи Доход семьи
Доход семьи Все виды семейного бюджета
Все виды семейного бюджета
можно разделить на 3 категории:
можно разделить на 3 категории:
 Совместный (классический)
Совместный (классический)
семейный бюджет;
семейный бюджет;
 Раздельный семейный бюджет;
Раздельный семейный бюджет;
 Смешанный (долевой) семейный
Смешанный (долевой) семейный
бюджет.
бюджет. Классический семейный
Классический семейный
бюджет включает в себя:
бюджет включает в себя:
      2 категории доходов
2 категории доходов
      (доходы мужа + доходы жены).
(доходы мужа + доходы жены).
      4 категории расходов
4 категории расходов::
 расходы семьи;
расходы семьи;
 расходы жены;
расходы жены;
 расходы мужа;
расходы мужа;
 расходы детей.
расходы детей. Условия управления
Условия управления
семейным бюджетом
семейным бюджетом
 учет;
учет;
 планирование;
планирование;
 организация;
организация;
 контроль.
контроль. СЕМЕЙНАЯ  ЭКОНОМИКА
СЕМЕЙНАЯ  ЭКОНОМИКА
 умение разобраться со своими
умение разобраться со своими
потребностями;
потребностями;
 выбрать оптимальные, эффективные
выбрать оптимальные, эффективные
средства для их удовлетворения;
средства для их удовлетворения;
 разумно организовать семейный труд;
разумно организовать семейный труд;
 рассчитать  расход денег и времени;
рассчитать  расход денег и времени;
 быть в меру щедрым и скупым;
быть в меру щедрым и скупым;
 знать цену трудовой копейки.
знать цену трудовой копейки. Классификация покупок
Классификация покупок
по признаку рациональной потребности
по признаку рациональной потребности
Уровень
Уровень
потребностей
потребностей
Срочные
Срочные
Обязательные
Обязательные
Желательные, но не
Желательные, но не
обязательные
обязательные
Престижные
Престижные
Характеристика
Характеристика
группы вещей
группы вещей
Вещи, которые следует купить
Вещи, которые следует купить
немедленно (срочность
немедленно (срочность
определяется жизненной
определяется жизненной
необходимостью) . .
необходимостью)
Вещи, которые обеспечивают
Вещи, которые обеспечивают
нормальную жизнь семьи и
нормальную жизнь семьи и
каждого ее члена.
каждого ее члена.
Вещи улучшенного качества,
Вещи улучшенного качества,
повышенной комфортности.
повышенной комфортности.
Эксклюзивные вещи.
Эксклюзивные вещи. Бюджет семьи за октябрь
Бюджет семьи за
октябрь  месяц
  месяц
                             Статьи  расходов

Статьи  расходов
Доходы Сумма
Сумма
Доходы
ПП
М М
Заработная
Заработная
плата
плата
Стипендия
Стипендия
Пенсия
Пенсия
Алименты
Алименты
Прочие
Прочие
доходы
доходы Виды бюджета
Виды бюджета Афоризмы
Афоризмы
 Семья может потратить только
Семья может потратить только  ту сумму, которую
ту сумму, которую
заработали ее члены.
заработали ее члены.
 Когда деньги учитываешь, их становится как бы
Когда деньги учитываешь, их становится как бы
больше.
больше.
 Даже у благоразумных людей в день получки
Даже у благоразумных людей в день получки
несколько притупляется бдительность, и они
несколько притупляется бдительность, и они
довольно бесшабашно расстаются с заработанными
довольно бесшабашно расстаются с заработанными
деньгами.
деньгами.
 Никогда не стоит ориентироваться на чужой уровень
Никогда не стоит ориентироваться на чужой уровень
доходов , а следовательно и расходов. Нужно
доходов , а следовательно и расходов. Нужно
вырабатывать собственную систему трат.
вырабатывать собственную систему трат.
 Семейный  бюджет – это искусство лавировать
Семейный  бюджет – это искусство лавировать
между желаемым и возможным.
между желаемым и возможным.
 В ведении домашнего хозяйства нет ничего ценнее
В ведении домашнего хозяйства нет ничего ценнее
собственного опыта.
собственного опыта. Вопросы  для повторения
Вопросы  для повторения
 Какие потребности относятся к
Какие потребности относятся к
физиологическим?
физиологическим?
 Приведите пример рациональных
Приведите пример рациональных
потребностей.
потребностей.
 Какие потребности относятся к
Какие потребности относятся к
духовным?
духовным?
 Без каких потребностей не сможет
Без каких потребностей не сможет
прожить человек?
прожить человек?
 Какие покупки необходимо совершать
Какие покупки необходимо совершать
молодой семье, со средним достатком?
молодой семье, со средним достатком? В ведении домашнего хозяйства нет
В ведении домашнего хозяйства нет
ничего ценнее собственного опыта
ничего ценнее собственного опыта
Спасибо за урок!
Спасибо за урок!

file_name: Основы домашней экономики.ppt

description:
Бюджет  семьи
Бюджет  семьи

description:
Доход семьи
Доход семьи

description:
Виды бюджета
Виды бюджета

intro: Презентация предназначена для учителей и учащихся при изучении и закреплении материала "Семейная экономика". В презентации дается подробная характеристика потребностей и бюджета семьи. Материал позволяет познакомить учащихся с такими понятиями как: совместный (классический)  , раздельный, смешанный (долевой) бюджеты, а также с условиями управления семейным бюджетом.  В конце презентации даются вопросы для закрепления материала.

title: Презентация по технологии на тему "Основы домашней экономики" (8 класс)