extracted_text:
Политические системы
и политические
режимы ПЛАН
1. Понятие политической системы общества.
2. Элементы политической системы.
3. Государство как стержень политической системы.
4. Структурные компоненты и функции
политической системы.
5. Типология политических систем.
6. Понятие политического режима.
7. Тоталитарный и авторитарный политические
режимы.
8. Политическая система демократического типа.
9. Особенности современного политического
режима в России. Список источников
 Гаджиев К.С. Сравнительная политология: учебник
для академического бакалавриата/К.С. Гаджиев. – 2-
е изд., перераб. И доп. – М.: Издательство Юрайт,
2017. – 361 с.;
 Михайлова О.В. Сравнительная политология: учебник
и практикум для академического О.В. Михайлова. –
М.: Издательство Юрайт, 2017. – 309 с.;
 Политология: учебник для бакалавров/под ред.
          В.Н. Лавриненко. – М.: Издательство Юрайт,
2013.- 519 с.;
 Соловьев А.И. Политология: Учебник для вузов / А.И.
Соловьев. – М.: Издательство «Аспект Пресс», 2014г.
– 415с.
 https://biblio-online.ru 1. Понятие политической системы общества.
Политическая система общества –
совокупность взаимосвязанных и
взаимодействующих государственных и
общественных институтов, осуществляющих
политическую власть в обществе, а также
сложившиеся отношения между ними по
поводу власти.
(Политология: учебник для бакалавров/под ред.
В.Н. Лавриненко. – М.: Издательство Юрайт, 2013.- с. 214) 2. Элементы политической системы.
ГОСУДАРСТВО
политические
партии
СМИ,
Интернет
ПОЛИТИЧЕСКАЯ
СИСТЕМА
церковь и
религия
общественн
политическ
движения
о –
ие
лоббистские
группы 3. Государство как стержень
политической системы.
ГОСУДАРСТВО
– это основной институт политической системы
общества, осуществляющий управление обществом,
охрану его политической и социальной структуры
на основе права с помощью специального
механизма (аппарата)
ГОСУДАРСТВЕННАЯ ИДЕЯ
– комплекс формализованных, догматизированных
политико – правовых норм, правил, установок. ПРИЗНАКИ ГОСУДАРСТВА
Наличие территории
Суверенитет
Наличие особого аппарата
управления
Легальное применение силы
Монопольное право на
взимание с населения налогов
и сборов и т.д. Функции государства
ВНУТРЕННИЕ
ВНЕШНИЕ
Экономическая
Социальная
Культурно -
образовательная
Правовая и т.д.
Защита общества
от внешних
врагов
Развитие
цивизационных
отношений с
другими
государствами и
т.д. 4. Структурные компоненты и функции
политической системы.
Структурные компоненты
политической системы
Институциональный
Нормативный
Информационно -
коммуникативный Функции политической
системы:
целенаправленное
общественных процессов;
регулирование
обеспечение оптимального
взаимодействия между различными
процессами и структурами;
включение  граждан  в  политическую
жизнь;
обеспечение упорядоченности и
стабильности политических порядков и т.д. 5. Типология политических
систем.
 IV век до н.э.
            АРИСТОТЕЛЬ
Ш. Л. МОНТЕСКЬЕ
 XIX век.
А. ДЕ ТОКВИЛЬ
XVIII век.  XX век.
В.Парето,  М.Вебер,   В.Ленин XX век.
Т. Парсонс, Д. Истон, Г. Алмонд, К.Дойч Политическая система
по Т. Парсонсу
Работы:
  «Структура социального действия» (1937);
 «Социальная система» (1951);
 «Социальная система и эволюция теории
действия» (1977). Политическая система
по Т. Парсонсу
Общество как взаимодействие подсистем:
политической, экономической, социальной
и духовной,
выполняющих определенные функции Политическая система
по Д. Истону
Работы :
 «Политическая система» (1953);
 Модель политического исследования» (1960);
 «Системный анализ политической жизни»
(1965). Политическая система
по Д. Истону
Политическая система –
саморегулирующийся и развивающийся
организм, реагирующий через вход и
выход на поступающие извне импульсы.
требования
В
Х
О
Д
поддержка
Решения и
действия
В
Ы
Х
О
Д Политическая система
по Г. Алмонду
• Институциональная подсистема

• Регулятивная подсистема
• Функциональная подсистема
• Коммуникативная подсистема
• Политико – идеологическая подсистема Политическая система
по Г. Алмонду
ПОЛИТИЧЕСКАЯ
СИСТЕМА
ДЕМОКРАТИЧЕСКА
Я
АВТОРИТАРНАЯ Политическая система
М. Дюверже
 Либерально – демократическая;
 Социалистическая;
 Консервативно – диктаторская;
 Традиционная монархия и др. Политическая система
Г. Лассвела и А. Каплана
ПОЛИТИЧЕСКАЯ
СИСТЕМА
ДЕМОКРАТИЧЕСКА
Я
ДЕСПОТИЧЕСКАЯ 6. Понятие политического режима.
Политический режим
– совокупность основных структур и
институтов, демонстрирующих определенный
стиль выполнения своих функций при
принятии государственных решений и
соответствующем использовании
инструментов и методов, направляющих
общественные ресурсы на удовлетворение
интересов определенных групп или общества
в целом.
(Соловьев А.И. Политология: Учебник для вузов / А.И. Соловьев. – М.:
Издательство «Аспект Пресс», 2014г. – с. 243) 7. Тоталитарный и авторитарный
политические режимы.
Тоталитар
изм
20 – 30-е гг.
ХХ века
КНР (с 1949
г. до 1970-х
гг.)
От
познелатинского
totalitas
Фашистская
Италия
Целостность
, полнота
Нацистская
Германия
Большевистский СССР
(до 50-х гг. ХХ века) ТИПЫ АВТОРИТАРИЗМА
ПАРТИЙНЫЕ
КОРПОРАТИВНЫЕ
НАЦИОНАЛЬНЫЕ
ВОЕННЫЕ
РЕЖИМЫ
ЛИЧНОЙ
ВЛАСТИ 8. Политическая система
демократического типа.
ДЕМОКРАТИЯ
– форма политической организации, которая
основывается на соучастии гражданских и
элитарных слоев в применении и
распределении власти, предполагающую их
взаимную подотчетность в процессе
свободного и конкурентного выбора различных
альтернатив общественного развития. Типы демократии
по А. Лейпхарту (1968)
Поведение
элит
Общественная структура
Гомогенная
Фрагментированна
я
Консенсусное  Деполитизиро-
Конкурентно
е
ванная
демократия
Центростреми-
тельная
демократия
Сообщественная
демократия
Центробежная
демократия Типы демократии
по А. Лейпхарту (1968)
Институцио-
нальный
критерий
Исполнительная
власть
модель
демократии
Мажоритарная
В  руках
однопартийного
правительства
Взаимоотношения
исполнительной и
законодательной
власти
Доминирование
исполнительной
власти
модель
Консенсусная
демократии
Распределена
между широкой
многопартийно
й коалицией
Баланс власти Типы демократии
по А. Лейпхарту (1968)
(продолжение)
Мажоритар-
ная модель
демократии
Двухпартийная  Многопартийная
Консенсусная
демократии
модель
Институцио-
нальный
критерий
Партийная
система
Структура групп
интересов
Плюрализм
Корпоративизм
Законодательная
власть
Однопалатный
парламент
Двухпалатный
парламент Типы демократии
по А. Лейпхарту (1968)
(продолжение)
Институцио-
нальный
критерий
Административно
–
территориальное
устройство
Конституция
Мажоритар-
ная модель
демократии
Унитарное и
централизова
нное
модель
Консенсусная
демократии
Федеративное и
децентрализован
ное
Гибкая
Жесткая
Судебный надзор Независимост
ь парламента
Конституционны
й суд Типы демократии
по А. Лейпхарту (1968)
(продолжение)
Мажоритарная
Институцио-
нальный
критерий
Центральный
банк
модель
демократии
Зависит от
исполнительной
власти
модель
Консенсусная
демократии
Не зависит от
исполнительно
й власти
Избирательная
система
Мажоритарная  Пропорциональ
ная
Источник: Liphhart A. Patterns of Democracy: Government Forms and Performans in
Thirty – Six Countries. New Haven: Yale University Press, 1999 ВИДЫ ДЕМОКРАТИИ
ПРЯМАЯ
ПЛЕБИСЦИТАРНА
Я
ПРЕДСТАВИТЕЛЬНАЯ 9. Особенности современного
политического режима в России.
ТОТАЛИТАРИЗМ

ДЕМОКРАТИЯ
? https://
www.youtube.com/watch?v=SGVZpG0S
C90 ПОЛЕЗНЫЕ РЕСУРСЫ
 https://stepik.org/course/132/syllabus
 https://interneturok.ru/obshestvoznanie/11-kla
 https://
ss/bpoliticheskoe-izmerenie-sovremennyh-obwest
vb/politicheskaya-sistema-sovremennogo-rossiys
kogo-obschestva?seconds=0&chapter_id=814
biblio-online.ru/book/D45BC14F-6093-4587-ADB
5-1754E3253A30

 https://yandex.ru/images/
 https://www.youtube.com/watch?v=X78qCj7s0so
 https://www.youtube.com/watch?v=RE8M3grA2y
 https://www.youtube.com/watch?v=esucIM7VqjM
w СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

file_name: Тема 8. Политические системы и политические режимы.pptx

description:
 XX век.
В.Парето,  М.Вебер,   В.Ленин

description: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

intro: Презентация на тему "Политические системы и политические режимы" полностью раскрывает данную тему и может использоваться как материал для студентов среднего профессионального образования, так и для обучающихся школ в предмете обществознание. В презентации подробно представлены политические системы и раскрыты политические режимы.


extracted_text: Который изучает – изучающийКоторый рассказывает – рассказывающийКоторый смеётся – смеющийсяКоторый думает – думающийКоторый читает – читающийКоторый танцует – танцующийКоторый бросил – бросившийКоторый ускакал – ускакавшийКоторый убежал – убежавшийКоторый ушел – ушедшийКоторый замолчал – замолчавшийКоторый устал - уставший  Утверждения«+» и «-«Правильный ответ1.Причастие – это самостоятельная часть речи 2.Причастие обозначает действие предмета3.Причастие отвечает на вопросы Какой? Чей?4.Причастие образовано от прилагательного5.Причастие образовано при помощи суффиксов  –ущ-, -ющ-, -ащ-, -ящ-, вш-, -ш-, ом-, -ем-, -им-, -нн-, -енн-, -т-)6.Причастие изменяется по родам, числам, падежам7.Причастие может иметь форму прошедшего, настоящего, будущего времени8.Причастие, как и глагол, может быть возвратным и невозвратным9.В предложении причастие является дополнением10.Причастие зависит от главного слова11. Главное слово называется определяемым12.Причастие не имеет зависимых слов13.Причастие с зависимыми словами – причастный оборот14.Причастный оборот всегда выделяется на письме запятыми15.Запятая ставится в зависимости от местоположения главного слова по отношению к причастному обороту ТЕМА: «Причастный оборот и знаки препинания при нем». Цели:Осмыслить УсвоитьНаучиться Цели:Осмыслить, что такое  причастный  оборот. Усвоить, как выделяется на письме  причастный  оборот. Научиться находить и выделять  причастный  оборот. Причастие в словосочетании может выступать в качестве зависимого слова Похищенные вещи                      Переданная информация           Связанные варежки                     Рискующий спасатель                Рассекреченная шпионка           Надвинутая шляпа   похищенные разведчиками переданная старушкой связанные из шерсти  рискующий жизнью  рассекреченная мною  надвинутая на нос Причастие может иметь зависимые слова, и тогда оно образует причастный оборот. Если главное слово стоит перед причастным оборотом, то запятая ставится до и после оборота.А если главное слово стоит после причастного оборота, то запятая вообще не ставится. Чтобы правильно выделить причастный оборот, надо: Чтобы правильно выделить причастный оборот, надо:Найти в предложении причастие (и подписать над ним : прич.)Найти главное (определяемое) слово, от которого к причастию задается вопрос КАКОЙ? (и поставить над ним крестик).Найти все слова, которые зависят от причастия (если они есть),задавая к ним вопрос от причастия.Подчеркнуть их вместе с причастием волнистой линией и отгородить от остальных слов палками с двух сторон.Если причастный оборот стоит после определяемого слова, выделить его запятыми. На «4». Установите соответствие между данными схемами и предложениями.1.Ананас, употребляемый человеком в рационе питания, полезен при сердечно-сосудистых заболеваниях.А) нет причастного оборота2.Бананы – это здоровая, утоляющая голод еда.Б)    X,~~~~~~~~~~,3.Организм легче усваивает железо, содержащееся в мясе и рыбе.В)    ~~~~~~~~~~~~~ X4.Сбалансированная диета играет важную роль в поддержании хорошего зрения.Г)    X, ~~~~~~~~~~~. На «5». Найдите и подчеркните в каждом предложении причастный оборот и выделите определяемое слово. Цели:Осмыслить, что такое  причастный  оборот. Усвоить, как выделяется на письме  причастный  оборот. Научиться находить и выделять  причастный  оборот. Спасибо за плодотворную работу и до новых встреч!

file_name: Причастный оборот.pptx

description:
Который изучает – изучающий
Который рассказывает – рассказывающий
Который смеётся – смеющийся
Который думает – думающий
Который читает – читающий
Который танцует – танцующий
Который бросил – бросивший
Который ускакал – ускакавший
Который убежал – убежавший
Который ушел – ушедший
Который замолчал – замолчавший
Который устал - уставший

description:
Утверждения

«+» и «-«

Правильный ответ

1.Причастие – это самостоятельная часть речи

2.Причастие обозначает действие предмета

3.Причастие отвечает на вопросы Какой? Чей?

4.Причастие образовано от прилагательного

5.Причастие образовано при помощи суффиксов  –ущ-, -ющ-, -ащ-, -ящ-, вш-, -ш-, ом-, -ем-, -им-, -нн-, -енн-, -т-)

6.Причастие изменяется по родам, числам, падежам

7.Причастие может иметь форму прошедшего, настоящего, будущего времени

8.Причастие, как и глагол, может быть возвратным и невозвратным

9.В предложении причастие является дополнением

10.Причастие зависит от главного слова

11. Главное слово называется определяемым

12.Причастие не имеет зависимых слов

13.Причастие с зависимыми словами – причастный оборот

14.Причастный оборот всегда выделяется на письме запятыми

15.Запятая ставится в зависимости от местоположения главного слова по отношению к причастному обороту

alt: Цели: Осмыслить Усвоить Научиться

description:
Цели:

Осмыслить
Усвоить
Научиться

alt: Цели: Осмыслить , что такое причастный оборот

description:
Цели:

Осмыслить, что такое  причастный  оборот.
Усвоить, как выделяется на письме  причастный  оборот.
Научиться находить и выделять  причастный  оборот.

alt: Похищенные вещи

description:
Если главное слово стоит перед причастным оборотом, то запятая ставится до и после оборота.
А если главное слово стоит после причастного оборота, то запятая вообще не ставится.

description:
Чтобы правильно выделить причастный оборот, надо:

Найти в предложении причастие (и подписать над ним : прич.)
Найти главное (определяемое) слово, от которого к причастию задается вопрос КАКОЙ? (и поставить над ним крестик).
Найти все слова, которые зависят от причастия (если они есть),задавая к ним вопрос от причастия.
Подчеркнуть их вместе с причастием волнистой линией и отгородить от остальных слов палками с двух сторон.
Если причастный оборот стоит после определяемого слова, выделить его запятыми.

description:
На «4». Установите соответствие между данными схемами и предложениями.

1.Ананас, употребляемый человеком в рационе питания, полезен при сердечно-сосудистых заболеваниях.

А) нет причастного оборота

2.Бананы – это здоровая, утоляющая голод еда.

Б)    X,~~~~~~~~~~,

3.Организм легче усваивает железо, содержащееся в мясе и рыбе.

В)    ~~~~~~~~~~~~~ X

4.Сбалансированная диета играет важную роль в поддержании хорошего зрения.

Г)    X, ~~~~~~~~~~~.

intro:
Презентация по русскому языку на тему: " Причастный оборот". (6 класс, учебник под ред. М.М.Разумовской). Тип урока: урок изучения нового материала
Вид урока: урок-путешествие с использованием лингвистической сказки. Технология: элементы игровой технологии
ЦЕЛИ  УРОКА:
1. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ:
осмысление специфики  причастного  оборота и употребления его в речи, усвоение правила постановки знаков препинания в предложениях с обособленными определениями.
2. ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ:
воспитание любви к русскому языку, воспитание сознательной дисциплины, познавательной деятельности в коллективе и сотрудничества в решении поисковых задач.
3. РАЗВИВАЮЩИЕ:
развитие умения логически излагать свои мысли; развитие умения аргументировать, доказывать; развитие умения составлять алгоритм мыслительных операций, познавательного интереса, умения выделять главное, сравнивать, обобщать.
 ЗНАТЬ:  - опознавательные признаки причастного оборота;
УМЕТЬ: - заменять конструкции со словом «который» причастным оборотом, различать определяемое слово и зависимые от причастия слова;
- находить причастный оборот в предложениях;
-конструировать предложения с причастным оборотом;
-ставить знаки препинания при причастном обороте.

русский язык

group: Дисциплины


extracted_text:
Урок толерантности
Классный час Утром на четырёх,
днём на двух,
вечером на трёх. Заботли
вость
Общитель
ность
Оптимизм
Жизне
радостность
Позитивизм
Толерантность
Доброта
Милосердие
Уважение
Отзывчивость Сопере
живание
Добро
желатель
ность
Терпение
Чуткость
ТОЛЕРАНТНОСТ
Ь
Доверие
Снис
ходитель
ность Англия
Толерантность– готовность быть
терпимым, снисходительным Испания
   Толерантность
способность
принимать решения
или мнения,
отличные от
собственных. Китай
  Толерантность
принимать других
такими, какие они
есть,  быть
великодушными по
отношению к другим. Арабские
эмираты
Толерантность
снисхождение,
милосердие,
всепрощение, умение
принимать других
такими, какие они сеть и
прощать. Россия
    Толерантность  умение
терпеть (мириться с
чемлибо), принимать
(признавать)
существование кого
либо, примирять,
приводить в
соответствие с самим
собой по отношению к
комулибо 1 2 3 4 5 6 7 1 7 2 8 1 9
  T O Л Е Р А H Т Н О С T Ь Т Е С Т Физкультминутка а) попросите
ещё раз
б) оттолкнёте
и пойдёте
дальше
в)
протиснетесь
между ними
г) другой
вариант а) говорите
«Сам дурак»
б) попросите
извиниться
в)пожалуетесь
родителям или
учителю
г) другой
вариант История - сказка Палитра цветов «Душа обязана
трудиться
Николай Заболоцкий
и день, и ночь,
и день, и ночь…»

file_name: Урок толерантности.ppt

description:
Урок толерантности
Классный час

description: Т Е С Т

description: Физкультминутка

description: История - сказка

description: Палитра цветов

title: классный час


extracted_text:
*Одной из
особенностей инфекционных
заболеваний является
наличие инкубационного
периода, то есть периода от
времени заражения до появления
первых признаков. Длительность
этого периода зависит от
способа заражения и вида
возбудителя и может длиться от
нескольких часов до нескольких
лет (последнее бывает редко).
Место проникновения
микроорганизмов в организм
называют входными
воротами инфекции На самом деле это очень просто, нужно только
составить небольшой план профилактических
мероприятий для вашего ребенка, а еще лучше
включиться в их выполнение всей семьей, и
тогда забота о здоровье ребенка так же и вам
пойдет на пользу и избавит от сезонных
болезней. *Первый пункт нашего
плана, который и
разработать можно вместе
с ребенком, что несомненно
привлечет его интерес и
заставит не с неохотой, а с
радостью его выполнять.
Плавание - это
универсальное
закаливание для всех.
Даже если у ребенка нет
возможности заниматься
другими видами спорта,
часто бывать на свежем
воздухе, достаточно
отдыхать, то, поверьте,
плавания будет достаточно.
Оно не только прекрасно
закаливает и повышает
иммунитет, для растущего
организма оно является
практически незаменимым,
так как развивает мышцы,
способствует росту. * Второй пункт нашего плана -
совмещаем вкусное и
полезное.  Если вы заведете
правило ежедневно пить чай с
лимоном и съедать его с
сахаром вместе с цедрой,
приучите ребенка к чесноку,
который не обязательно есть в
чистом виде, а можно просто
мелко нарезать свежий чеснок
и посыпать его в тарелку с
супом, и, кроме того, поставить
раздавленный чеснок в блюдце
возле кровати ребенка или на
столе, где он делает уроки. И
еще, приобретите в аптеке
богатый витаминами (особенно
витамином С) сироп
шиповника. Добавляйте его в
чай или давайте ребенку как
самостоятельный напиток,
разводя в теплой воде . * Третий пункт  – учим ребенка
заботится о своем здоровье.
Вирусные инфекции обычно
легче всего подхватить в
многолюдных местах. Не стоит
ограничивать общение ребенка
со сверстниками, но все же
подсказать ему как уберечься от
вирусных инфекций - можно и
нужно. Объясните ребенку, что
лучше не целоваться при
встречах с друзьями, мыть руки,
прежде чем отправить что-то в
рот, стараться не находиться
очень близко от кашляющих и
чихающих людей, не посещать
без лишней необходимости
общественные места и по
возможности меньше
пользоваться общественным
транспортом, в саду или школе
не пользоваться чужими
носовыми платками и посудой. *Четвертое. Чтобы избежать
простудных заболеваний,
прежде всего надо
исключить их возможные
причины. Одевайте своего
ребенка по сезону, не теплее
и не легче необходимого.
Основное требование: чтобы
не было переохлаждения, а
ноги были сухими и
теплыми, и потому хорошая
обувь - залог здоровья
вашего ребенка. И само
собой голову тоже нужно
держать в тепле,
обязательно предусмотрите
наличие капюшона в
зимней одежде ребенка. Будьте здоровы!

file_name: профилактика заболеваний.ppt

description: Будьте здоровы!

title: классный час


extracted_text:

  Ты все пела – это дело, так
пойди же попляши
 А Васька слушает да ест
 Слона – то я и не приметил…


 Уж сколько раз твердили
миру… Что же такое басня?

Басня – это краткий
стихотворный или
прозаический рассказ
нравоучительного
характера. Особенности басни:

 1. Из скольки частей состоит басня?
 Зачин, основная часть, мораль.
 2.Что такое мораль?
 Мораль – начальные или заключительные
строки басни с нравоучительным
выводом.
 3. Кто является героями басен?
 Животные
 4. Какая лексика использована?
 простонародная  5.Какие художественные приемы встречаются в

баснях?
 Олицетворение – животные и неодушевленные
предметы говорят, думают, чувствуют.
 Аллегория – изображение предмета, за которым
скрывается другое понятие или другой предмет.
 Повторы
 Постоянные эпитеты – красочные определения,
которые употребляются в устойчивом сочетании
с одним определяемым словом. Какова основная
цель басен?

 Посмеяться над забавными
животными
 Указать на пороки людей,
человеческие недостатки Эзоп – родоначальник
басни из Древней Греции,
живший в VI в. до н.э.
  Французский
писатель Жан де
Лафонтен
 Баснописцы XVIII в.


file_name: Презентация1.pptx

description:
Французский
писатель Жан де
Лафонтен


description:
Баснописцы XVIII в.


intro: Презентация по литературе на тему: "Басни". (5 класс, учебник под ред. Коровиной). Цель данной презентации: поспособствовать понятию о басне, ее особенностях, о художественных средствах,которые присутствуют в баснях, а также выяснить цель, которые преследую басни. . Дать представление о баснописцах разных веков.


extracted_text:
  В.П. Астафьев
 «Конь с розовой

гривой»
   «Жизненные уроки героя»


Сколько лет прошло!
Сколько событий минуло!
А я все не могу забыть
бабушкиного пряника –
того дивного коня с розовой гривой!
В.П.Астафьев



   Почему пряник конем для рассказчика
был желанным подарком?
   Сколько лет
прошло! Сколько
событий минуло! .. А

я все не могу забыть
бабушкиного
пряника – того
дивного коня с
розовой гривой. Какие жизненные уроки
получил герой?

 Не поддавайся чужому влиянию, так как
можно совершить плохой поступок
 Признайся в содеянном
 Раскаяние приносит облегчение
 Нужно спешить делать только добро
 Надо быть милосердным всегда и со всеми
 Люби ближнего своего как самого себя 
 Рассказ «Конь с розовой гривой» – это рассказ о
детстве – замечательной поре познания мира,
первых столкновений с жизнью, временем, когда ты
бываешь невозможно счастлив и безнадежно
одинок. Детство очень важно в становлении
характера, в формировании представлений о мире
и людях. Это время согрето любовью и заботой
родных людей, их бесконечным терпением и
добротой, поэтому и вспоминается как счастливая
пора в жизни любого человека. 
Домашнее задание:
 Напишите сочинение о
поступке, который вы
никогда больше в жизни
не совершите. 
   В течении жизни люди совершают много ошибок. Но только
одни раскаиваются в содеянном и пытаются исправить свое
поведение, отношение к окружающим и вообще отношение к
жизни, а другие – продолжают совершать плохие поступки, не
задумываясь о их последствии.
   В моей жизни тоже был случай, за который мне очень стыдно и
который, я уверен, больше не повторится. Однажды……



file_name: Конь с розовой гривой Астафьев.pptx

intro: Презентация по литературе на тему: "Конь с розовой гривой" (6 класс, учебник под. ред. Коровиной). Цель данной презентации: познакомить детей с личностью В.П.Астафьева, с его жизненными убеждениями; дать  справку об истории создания рассказа "Конь с розовой гривой". Познакомить детей с незнакомыми словами в рассказе, дать им наглядное представление. Составить совместно с детьми образ бабушки. В ходе анализа произведения дать ответ на самый важный вопрос: "Какие жизненные уроки получил герой?".


extracted_text:
Внеклассное мероприятие
классов
по окружающему миру
для учащихся начальных
«Вода –
источник
жизни» Я и туча, и туман,
И ручей, и океан,
И летаю, и бегу,
И стеклянной быть могу! Я прозрачна и текуча,
Я кочую в небе тучей.
Я – и баба снеговая,
И сосулька голубая!
                Отгадай
загадку
Какая бывает вода? с
н
е
г
Зимой в поле
лежал,
Весной в речку
побежал. в
с о
д
н
а
е
г
Я бегу струёй из
крана,
Бью ключом из-под
земли.
Я качаю в океанах
Великаны-корабли. в
р
о
с о с
а
н
е
г
д
а
          Утром падаю всегда  -
     Не дождинка, не
звезда -
     И сверкаю в лопухах
     На опушках и лугах. р
о
а
в
т
с о с у
м
н
а
е
н
г
д
а
Молоко над речкой
плыло,
Ничего не видно
было.
Растворилось молоко
–
Стало видно далеко. в
р
о
с о с
а
н
е
г
д
а
т
лу
ё
м
д
а
н
Зимой он был
крышей для речки,
пруда,
Весной не осталось
от крыши следа.

file_name: Вода источник жизни.ppt

title: "Вода источник жизни". Акция


extracted_text: Решение неравенств №15 профильСоставила учитель математики МБОУ «Сатинская СОШ»Горбунова Ольга Егоровна Виды неравенствРациональные неравенстваИррациональные неравенстваПоказательные неравенстваЛогарифмические неравенстваНеравенства содержащие модуль Рациональные неравенства Решение Решите наравенствонеравенство  Решите неравенство: Решение.Имеем:Ответ:  Ответ: x ∈ (1; 2].Решите неравенство Решение.Определим область допустимых значений:откудаС учётом ОДЗ получаем ответ:

file_name: неравенства №15 11 класс.ppt

alt: Решение неравенств №15 профиль

description:
Решение неравенств №15 профиль

Составила учитель математики МБОУ «Сатинская СОШ»
Горбунова Ольга Егоровна

description:
Виды неравенств

Рациональные неравенства
Иррациональные неравенства
Показательные неравенства
Логарифмические неравенства
Неравенства содержащие модуль

alt: Рациональные неравенства

description: Рациональные неравенства

alt: Решение

description: Решение

alt: Решите наравенство неравенство

description:
Решите наравенство

неравенство

alt: Решите неравенство: Решение. Имеем:

description:
Решите неравенство:

Решение.
Имеем:

Ответ:

alt: Ответ: x ∈ (1; 2]. Решите неравенство

description:
Ответ: x ∈ (1; 2].

Решите неравенство

Решение.
Определим область допустимых значений:

откуда

С учётом ОДЗ получаем ответ:

intro: Материал по подготовке к решению неравенств различсного типа в 11 классе. Даны правила схемы по решению неравенств и приведены  простейшие примеры конкретно по применению этих правил и схем для решения задач. задания взяты из фипи из Гущина "Решу ЕГЭ" , также из интернета.

title: Презентация по математике "Решение неравенств С15 профиль" (11 класс)


extracted_text:
Учитель математики
  Горбунова   Ольга
Егоровна
2018-2018  уч. год  ЦЕЛЬ:
Систематизировать
знания по математике,
отработать основные
умения и навыки
решения задач ЕГЭ,
расширить кругозор
учащихся. Психологическая подготовка
Психологическая подготовка
Обучение приему «Движение вверхвниз»
Обучение жесткому самоконтролю времени
Обучение оценке трудности заданий и
разумному выбору этих заданий
Обучение прикидке границ результатов и
минимальной подстановке как способам
проверки результатов Бланк регистрации и бланк ответов №1 Бланк ответов номер №2  лицевая
сторона и обратная сторона Уровни ЕГЭ
Базовый (7 заданий)
На сдачу экзамена ученикам будет
выделено 3 часа (180 минут).
КИМ с базовым уровнем содержат
только 20 вопросов. По всем ним
нужно будет дать краткий ответ. У
абитуриентов будут проверяться
возможность:
рассуждать, применяя логику;
делать легкие расчеты;
решать стандартные задачи;
применять базовые алгоритмы;
использовать справочные
материалы;
решать задания повышенной
сложности.
За каждый правильный ответ
начисляется 1 балл. Поэтому
максимальный результат по этому
уровню – 20 баллов.
•
•
•
Профильный (27 баллов)
• На выполнение выпускникам дается 3 часа
55 минут (235 минут).
• КИМ с профильным уровнем содержат 21
задание и состоит из двух частей.
 Первая часть ЕГЭ предназначена для
выявления уровня математических знаний у
будущего абитуриента. Она считается
решенной, если в бланке ответов стоит
верное целое либо дробное число. Вторая
часть экзамена дает возможность понять,
насколько глубоко выпускник знаком с
математикой. Для начисления баллов
требуется вписать решение задач
полностью и их ответ.
За 112 задание выпускнику начисляется 1
балл.
Верно решенные 1314 задачи оцениваются
в 2 балла, 1516 – в 3 балла, а 1719 – в 4
балла. Создание банка тестовых
Создание банка тестовых
заданий
заданий
Создание тестов по
основным темам курса
Тренировочные тесты
Итоговые тесты
Тесты прошлых лет
Тесты пробных экзаменов Организация самостоятельной
Организация самостоятельной
работы
работы
Работа учащихся по
сборникам подготовки к
ЕГЭ
Организация
самостоятельной работы по
материалам в интернете http://reshuege.ru/ http://www.alexlarin.com http://www.fipi.ru/ Маленькие «хитрости»
А(х1;у1), В(х2;у2)- целочисленные
координаты точки касательной
Теорема Пика
. Пусть В — число
целочисленных точек
внутри
многоугольника, Г —
количество
целочисленных точек на
его границе, то имеет
место равенство
S=B+Г/2-1
На рисунке В=23,Г=7, Анализ качества ЗУН
Анализ качества ЗУН
учащихся
учащихся
Входное диагностирование
учащихся 11 кл. за курс 10 кл.
Тематическое тестирование по
основным разделам курса
Контрольные зачеты по алгебре и
началам анализа в конце 11 кл.
Пробные ЕГЭ по линии
администрации

file_name: выступление на педсовете 2019 горбунова.ppt

description: Бланк регистрации и бланк ответов №1

intro: Этот материал работы учителя математики по подготовке  учащихся 11 классов к ЕГЭ по математике. Многие учителя проводят таким образом работу по подготовке к экзамену, это краткое изложение  работы собранное в презентацию. Многие материалы картинки, схемы, задачи, высказывания взяты из интернета.

title: Презентация выступления на педсовете "Система подготовки учащихся к ЕГЭ по математике"


extracted_text:
МБОУ «Федоровская СОШ №2
 с углубленным изучением
 отдельных предметов»
Педагог-психолог: Зекерьянова Разиля Аксановна Скоро  в  школу
Готовность к школе подразделяется на
следующие аспекты:
 физиологический,
 психологический,
 познавательный. Скоро  в  школу
Физиологическая готовность.
 Этот аспект означает, что ребенок должен быть готов к
обучению в школе физически. Состояние его здоровья
должно позволять успешно проходить образовательную
программу. Скоро  в  школу
Психологический аспект
включает в себя три компонента:
интеллектуальная готовность,
личностная и социальная,
эмоционально-волевая. Скоро  в  школу
Интеллектуальная готовность
к школе Личностная и социальная готовность
Скоро  в  школу Скоро  в  школу
Эмоционально-волевая
готовность ребенка к школе Скоро  в  школу
Познавательная готовность
ребенка к школе
•    Заниматься каким-либо делом, не отвлекаясь, в течение
Внимание
двадцати-тридцати минут.
•  Находить сходства и отличия между предметами,
картинками.
• Уметь выполнять работу по образцу, например, точно
воспроизводить на бумаге узор.
• Играть в игры на внимательность, где требуется
быстрота реакции. Например, называйте живое существо,
но перед игрой обсудите правила: если услышит
домашнее животное, то он должен хлопнуть в ладоши,
если дикое – постучать ногами и т.д. Скоро  в  школу
Математика
• Цифры от 0 до 10.
• Прямой счет от 1 до 10 и обратный счет от 10 до 1.
• Арифметические знаки: « », «-«, «=».
• Деление круга, квадрата напополам, четыре части.
• Ориентирование в пространстве и листе бумаги: «справа,
слева, вверху, внизу, над, под, за и т. п.3)
Память
• Запоминание 10-12 картинок.
• Рассказывание по памяти
стишков, скороговорок, пословиц,
сказок и т.п.
• Пересказывание текста из 4-5
предложений. Скоро  в  школу
Мышление
• Заканчивать предложение, например, «Река широкая, а ручей…» и т.
п.
• Находить лишнее слово из группы слов, например, «лиса, медведь,
собака, заяц» и т. д.
• Определять последовательность событий, что сначала, а что – потом.
• Находить несоответствия в рисунках, стихах-небылицах.
• Складывать пазлы без помощи взрослого.
 Мелкая моторика
• Правильно держать в руке ручку,
карандаш, кисть и регулировать силу
их нажима при письме и рисовании.
• Раскрашивать предметы и
штриховать их, не выходя за контур.
• Вырезать ножницами по линии,
нарисованной на бумаге.
• Выполнять аппликации. Скоро  в  школу
 Речь
• Составлять предложения из нескольких слов, например, кошка,
двор, играть.
• Понимать и объяснять смысл пословиц.
• Составлять связный рассказ по картинке и серии картинок.
• Выразительно рассказывать стихи с правильной интонацией.
• Различать в словах буквы и звуки.
 Окружающий мир
• Знать основные цвета, домашних и
диких животных, птиц, растения,
овощи, фрукты и так далее.
• Называть времена года, месяцы, дни
недели, своё  имя, родителей, место их
работы, свой адрес, названия
профессий. Скоро  в  школу
Желаю
успехов! Скоро  в  школу
Использованные источники:
 Б.С. Волков и Н.В. Волкова "Как подготовить ребенка к
школе";
 И.А. Архипова «Что такое школьная зрелость?»;
 Н.И.Вьюнова, К.М. Гайдар, Л.В. Темнова «Психологическая
готовность ребенка к обучению в школе»;
 http://school-ppt.3dn.ru/index/kartinki_shkola/
 http://gif-smail.ucoz.ru/photo/shkola/kartinki_pro_shkolu/

file_name: как готовить ребенка к школе.ppt

description:
Скоро  в  школу
Желаю
успехов!

intro: Презентация к родительскому собранию для родителей будущих первоклассников, в которой рассказывается о том, как готовить ребенка к обучению в школе. В этой презентации раскрываются все аспекты готовности ребенка  дошкольного возраста к процессу обучения. Подробно рассматриваются психологическая, физиологическая и познавательная готовность.

родителям

group: Педагогика

title: Готовность к школе


extracted_text:
Сущность и принципы

планирования 1.ПОНЯТИЕ
ПЛАНИРОВАНИЯ
Планирование – это целенаправленный вид
управляющего воздействия, осуществление
которого рассматривается как составная часть
процесса управления.
Планирование (прогнозирование) заключается в
систематическом поиске возможностей действовать и в
прогнозировании последствий этих действий в заданных
условиях. Сущность внутрифирменного
планирования
• Планирование –  это функция, связанная с определением
целей и задач организации, а также ресурсов,
необходимых для достижения этих целей.
• Планирование — это один из способов, с помощью
которого руководство обеспечивает единое направление
усилий всех членов организации к достижению ее общих
целей.
• Планирование – это процесс выработки и принятия
решений, позволяющих обеспечить эффективное
функционирование и развитие организации в будущем.
• С функции планирования начинается процесс
управления, от ее качества зависит успех организации.
3 Планирование — это функция управления,
включающая следующий комплекс работ:
анализ ситуаций и факторов внешней
среды;
прогнозирование, оценка и оптимизация
альтернативных вариантов достижения
целей, сформулированных на стадии
стратегического маркетинга;
разработка плана;
реализация плана. Функция планирования призвана ответить на
следующие основные вопросы:
 Где мы находимся в настоящее время?     Менеджеры
должны оценить сильные и слабые стороны организации в
основных ее областях.
 Куда мы хотим двигаться?         Менеджеры должны,
оценивая возможности и угрозы в окружающей
организацию  среде, определить, какими должны быть цели
организации и что может помешать достижению этих целей.
 Как мы собираемся сделать это?   Менеджеры решают, что
должны делать члены организации для достижения
поставленных целей.
5 Основные задачи планирования деятельности
производственной системы (фирмы):
• выбор оптимальной стратегии фирмы на перспективу на
основе прогнозов альтернативных вариантов
стратегического маркетинга;
• обеспечение устойчивости функционирования и развития
фирмы;
• формирование с применением научных подходов
оптимального по номенклатуре и ассортименту портфеля
новшеств и инноваций;
• структуризация целей инновационной деятельности;
• комплексное обеспечение выполнения планов;
• формирование организационнотехнических и социально
экономических мероприятий, обеспечивающих выполнение
планов;
• координация выполнения планов по заданиям,
исполнителям, ресурсам, срокам, месту и качеству работ;
• стимулирование выполнения планов. К основным принципам планирования относятся: 2. Требования к качеству
планов
• Качество плана — это совокупность
параметров плана, отвечающих принципам и
научным подходам к планированию и
обеспечивающих минимальное отклонение
запланированных значений параметров от
фактических, полученных в результате
осуществления или реализации плана. Зависимость поля допуска (погрешности) параметров
плана от степени сложности объекта и неопределенности
ситуации Критерий качества разработки и
выполнения планов
• Критерием качества разработки и выполнения планов
может быть степень адекватности теоретической модели
планового показателя фактическим данным, на основе
которых она была разработана:
• Ккп = (ПфПр/Пф)*100,
• где Ккп— критерий качества разработки и выполнения
планового показателя, %;
   Пф — фактическое значение планового показателя в
отчетном периоде;
   Пр — расчетное (нормативное, прогнозное) значение
планового показателя.
•
• Условиями повышения качества
планов являются: Основные подходы к планированию
• Системный подход
• Структурный подход
• Маркетинговый подход
• Функциональный подход
• Воспроизводственноэволюционный подход
• Нормативный подход
• Комплексный подход
• Интеграционный подход
• Динамический подход
• Процессный подход
• Оптимизационный подход
• Директивный подход
• Поведенческий подход
• Ситуационный подход Процесс планирования
Конечным результатом процесса планирования являются  плановые
решения,  основа  для  последующей  целенаправленной  деятельности
фирмы.
Топменеджмент
Функциональный
менеджмент
Линейный
менеджмент
Миссия предприятия
Стратегия развития
Стратегические цели
Стратегическое планирование
Текущее планирование в соотношение к
стратегическому – 85 :15
Тактическое (или текущее) годовое
планирование
Участие в формировании стратегических
планов
Оперативное планирование
Участие в формировании годовых и
стратегических планов Процесс планирования – этапы:
1.Анализ состояния предприятия и его положения на рынке
(организационноэкономический, технико
технологический, кадровый, финансовый,
маркетинговый и др.);
2.Определение целей (ожидаемых результатов
деятельности);
3.Установление основных положений и ориентиров плана
(внешние и внутренние параметры предприятия)*;
4.Определение и оценка альтернативных направлений
деятельности;
5.Выбор варианта плана для реализации;
6.Организация выполнения плана;
7.Контроль.
*Стратегическое планирование ориентировано в основном на внешние
параметры, тактическое — направлено на внутренние характеристики
14
фирмы По назначению
Виды планов
Определяющие стратегию
развития организации, новое
производство, новую
продукцию, новый проект.
 Разрабатывающие тактику
деятельности организации на
конкретный период.
По времени
Долгосрочные.
Среднесрочные.
Краткосрочные.
По содержанию
Основные направления
развития организации.
 Отдельные проблемы.
 Детальная программа
производственно –
хозяйственной деятельности.
По содержанию хозяйственной
деятельности
Планирование производства.
 План сбыта.
 План материальнотехнического
снабжения.
Финансовое планирование.
………..и т.д.
По признаку подчиненности
Общефирменные или корпоративные.
Планы юридически самостоятельных
хозяйственных единиц (отделений).
Планы структурных подразделений.
Индивидуальные планы работников.
На предприятиях РФ действует система планов,
которая включает: стратегический план; прогнозные
планы (программы), текущий план; оперативный
планграфик; бизнесплан. По времени
В зависимости от длительности (сроков) планового
периода:
1. Долгосрочное планирование (перспективное,
стратегическое,) - сроком от 5 лет и более;
2. Среднесрочное планирование - сроком от года до
пяти;
3. Краткосрочное планирование:
• Текущее (годовое, полугодовое, квартальное,
планирование на месяц)
• Оперативное (на декаду, неделю, сутки, смену, час). Модель стратегического плана предприятия
Стратегический анализ предприятия
Диагностика внешней среды
возможности/угрозы
Диагностика внутренней среды
SWOT
анализ
Выбор конкурентных позиций
для сегментов рынка
Матриц
а БКГ
Оценка возможностей
стратегических позиций
(уровень привлекательности,
конкурентоспособности)
Модель
Портера
Выбор бизнеспортфеля
Планирование по функциям (ТЭП)
Финансовый план предприятия
•Прогноз объемов прибылей и
убытков
•Баланс расходов и поступлений
•Модель денежных потоков
•Безубыточность
Контроль (корректировка) плана
17 Планирование по функциям (ТЭП)
1. Планирование целевых показателей;
2. Планирование продуктовой программы;
3. Планирование необходимого объема и структуры
потенциала (или условий) для реализации продуктовой
программы;
4. Разработка инвестиционной программы развития;
5. Планирование экономического роста деятельности
предприятия;
планирования;
6. Установление контрольных параметров для тактического
7. Проведение стратегического контроллинга принятых
программ развития;
8. Формирование информационной базы для
прогнозирования развития и стратегического
планирования;
9. Разработка системы мотивации. Состав и взаимосвязь планов  в системе текущего
внутрифирменного планирования
Программа маркетинга
План товарооборота
План рекламных
мероприятий
План доходов
План по
сбыту
План
производства
План мат.тех.
обеспечения
План по труду
и з/п
План прибыли
План издержек
 (сметы затрат)
Финансовый план
План инвестиций, НИОКР
19 3. Организация работ по планированию
прогнозы развития организации;
промежуточные  и  конечные  цели
и задачи, стоящие перед ней и её
отдельными подразделениями;
механизмы  координации  текущей
деятельности  и  распределения
ресурсов;
стратегии

чрезвычайных обстоятельств.
на
случай Система планирования как процесс Процесс планирования  это процесс
разработки и принятия управленческих

решений в области планирования.
Этот процесс составляет внутреннюю структуру
системы планирования. Планирование
предполагает принятие конкретных решений о
функционировании развитии производственной
системы. Это позволяет обеспечить ее
эффективное функционирование и развитие в
будущем, уменьшить их неопределённость. Внутренняя структура системы
планирования Примерная форма плана продолжение Процесс разработки плана включает следующие
укрупненные работы:

•  изучение проблемы;
•  формирование системы планирования;
•  уточнение нормативов конкурентоспособности
планируемого объекта и других требований;
•  разработка управленческого (планового) решения;
•  оформление, согласование и утверждение плана;
•  доведение плановых заданий до исполнителей;
•  координация выполнения плана;
•  учет и контроль выполнения конкретных плановых
заданий и параметров;
•  стимулирование выполнения плана. Каждая из перечисленных работ состоит
из ряда операций. Например, первый этап
требует выполнения следующих
операций:
• анализ ситуации или объекта по
качественным и ресурсным показателям;
• сравнение эффективности объекта с
лучшими мировыми достижениями в
данной области;
• определение расхождения показателей
анализируемых объектов;
• анализ литературных источников,
патентного фонда, отчетов о НИР,
рекламаций и претензий потребителей;
• анализ организационно-технического уровня
производства у изготовителя и потребителя;
• формирование направлений развития
объекта и т. д. 4.Классификация  планирования
область
к
деятельности,
Планирование  систематизируется  по  ряду
признаков.  Признак  планирования  указывает
на
которой
относится  результат,  задаваемый  целевой
установкой.  Следовательно,  масштаб  цели
характеризует  уровень,  на  котором  должна
проводиться разработка планирования: последовательное
планирование
скользящее
планирование
новый план составляется по истечении
срока действия предыдущего
по истечении части срока действия
предыдущего плана производится его
ревизия на оставшийся период и
составляется новый на период после
окончания всего срока предыдущего и
т.д.
жесткое планирование  указываются все цели и мероприятия
гибкое планирование
учитывается возможность
возникновения неоднозначных условий
и пересмотра плана с их учетом Принципы и методы планирования
1. Балансовый метод
Балансовый метод основывается на взаимной увязке
ресурсов, которыми будет располагать предприятие, и
потребностей в них в данный период.
Система балансов:
Материальновещественные или натуральные;
Стоимостные (бухгалтерский баланс, баланс доходов и
расходов, кассовый план и т.д.);
Трудовые.
Баланс представляет собой двустороннюю бюджетную
таблицу, в левой части которой отражаются источники ресурсов,
а в правой – их распределение.
30 2. Нормативный метод (самостоятельный
или  дополнительный).
3.  Статистикоматематический метод
(корреляционные модели, статистические
модели, методы линейного программирования)
.
Распределение ресурсов
1. Текущее потребление
2. Реализация (продажа)
3. Остаток на конец периода
ИТОГО
Баланс
Источники ресурсов
1. Остаток
периода
на
начало
2. Внешние поступления
3. Внутренние резервы
ИТОГО
Баланс 5. Организация работ по
прогнозированию
Прогноз является предплановым документом
и поэтому его внедрение на практике означает
разработку научно обоснованного,
оптимального плана повышения качества и
эффективности продукции на основе
использования вариантов прогноза
показателей качества и затрат на его
достижение. Задачами организации работ по
прогнозированию являются: Принципы организации работ по
прогнозированию
• адресность
• параллельность
• непрерывность
• прямоточность
• автоматичность
•  адекватность
•  управляемость
• альтернативность
• адаптивность
Методы организации работ по планированию. Сетевое планирование и управление (СПУ)
(фрагмент укрупненного комплекса работ по
планированию) Оперограмма организации
выполнения работ Ленточный график контроля
выполнения комплекса работ 6.Понятие и основные элементы бизнес
планирования
Бизнесплан
Бизнесплан как  план
развития фирмы
Бизнесплан как  план
реализации бизнес
проекта
Бизнеспланирование – это  процесс разработки и осуществления
системы мероприятий по реализации предпринимательского,
инвестиционного проекта развития организации на определенный период
времени.
Ключевые положения бизнеспроекта :
  могут быть проверены не только профессионаламиэкономистами, но и
инвесторами, решающими в какой бизнес вложить средства;
  аргументировано убедить инвестора  или партнера в выгодности
данного бизнеса и необходимости участия в нем, или, напротив, предостеречь
от  финансирования в связи с неоправданным риском.
38 Причины разработки  бизнеспланов
Бизнеспланы составляются:
  При  организации  новой  фирмы.
  В  переломные моменты существования организации,  такие  как
расширение масштабов  деятельности,  освоение новых  рынков,
приватизации  и  т.д.
  Привлечение  крупных  займов.
  Эмиссия  и  распространение  ценных  бумаг.
  Реструктуризация.
Бизнеспланы позволяют:
  Охарактеризовать  технический,  производственный,  кадровый,
экономический  потенциал существующей  или  создаваемой
организации.
  Состояние  рынков,  с  которыми  связана  организация.
  Сформулировать цели,  задачи,  стратегию  предстоящей
деятельности  с учетом  «подводных камней»  и  будущих  трудностей.
  Оценить потребность  в  финансовых  ресурсах, возможные  затраты
на производство,  сбыт,  управление,  научные исследования,
разработки,  а  также ожидаемую прибыль.
39 Требования к составлению бизнес-
плана
1. Предварение  активной деятельности организации.
2. Достоверность,  точное отражение  бизнеспланом  истинной
картины дел в организации,  ее окружении и реальных путей развития в
будущем.
3. Бизнесплан  –  необходимый инструмент технического,
экономического финансового и управленческого обоснования дела,
включая взаимоотношения с банками, инвестиционными, страховыми,
сбытовыми и другими организациями.
4. Бизнесплан базируется на общей концепции развития фирмы и
составляется обычно на период 35 лет.
5. Сбалансированность в постановке задач  с  учетом  реальных
финансовых возможностей организации.
6. Степень инновационности и рискованности нового проекта
определяют способы привлечения капитала.
7. Бизнесплан позволяет решить целый ряд задач внутрифирменного
8.  Личное участие руководителя фирмы или человека, собирающегося
управления.
открыть свое дело.   обоснование экономической целесообразности
направлений развития организации (стратегии,
концепции, проекты);
  расчет ожидаемых финансовых результатов
деятельности;
  определение источника финансирования реализации
выбранной стратегии, т.е. способов концентрации
финансовых ресурсов;
  подбор сотрудников (команды), которые способны
реализовать данный план.
Личное участие руководителя Типология бизнеспланов
1. По объему, полноте изложения фактов, документально подтвержденных и
научно обоснованных аргументов, бизнесплан может быть трех видов:
Полный, содержащий все расчеты, справки, свидетельства и другие материалы.
Достаточный, т.е. содержащий все разделы бизнесплана по предлагаемому
варианту и не обязательно включающий подробные расчеты по альтернативным
вариантам.
В виде резюме, т.е. представляющий собой краткие выводы по каждому разделу
бизнесплана, без обоснования и расчетов.
2. По содержательному признаку бизнеспланы могут быть семи видов:
Полный бизнесплан коммерческой идеи или инвестиционного проекта.
Концепт бизнесплана коммерческой идеи или инвестиционного проекта.
Бизнесплан компании (группы).
Бизнесплан структурного подразделения.
Бизнесплан (заявка на кредит).
Бизнесплан (заявка на грант).
Бизнесплан развития региона. Схема разработки бизнес-плана
1
2
3
5
4
6
9
10
11
7,
8
13
14
12
1. Принятие решения о реализации нового проекта.
2. Анализ собственных возможностей (анализ исходной позиции).
3. Выбор типа продукта (продукции, услуги).
4. Исследование возможного рынка сбыта.
5. Составление прогноза объемов сбыта.
6. Выбор места производственной деятельности (регион, район)
7. Разработка плана производства.
8. Разработка плана маркетинга.
9. Разработка организационного плана.
10.Разработка юридической схемы обеспечения нового проекта.
11.Решение вопросов организации бухгалтерского учета.
12.Решение вопросов страхования.
13.Разработка финансового плана.
14.Написание резюме.

file_name: Сущность и принципы планирования.ppt

description:
Сущность и принципы

планирования

description: Система планирования как процесс

description: Примерная форма плана

description: продолжение

intro: Данная методическая разработка содержит учебную презентацию по теме "Сущность и принципы планирования" для обучающихся по специальности среднего профессионального образования 19.02.10 Технология продукции общественного питания. Данной презентацией могут воспользоваться в своей работе преподаватели экономического цикла учреждений среднего профессионального образования для проведения уроков.

title: Презентация "Сущность и принципы планирования"


extracted_text:
Тема 2. ФОРМИРОВАНИЕ
СИСТЕМЫ УПРАВЛЕНИЯ
ПЕРСОНАЛОМ ВОПРОСЫ ЛЕКЦИИ
 Понятие системы управления
персоналом и ее основные
элементы
 Кадровая политика как основа
системы управления персоналом
 Стратегия управления
персоналом
 Службы персонала и их
современные функции СИСТЕМА УПРАВЛЕНИЯ
ПЕРСОНАЛОМ
совокупность элементов и
подсистем управления
персоналом,
взаимодействующих между
собой и обеспечивающих
эффективное использование
потенциала рабочей силы на
уровне организации ОСНОВНЕ ЭЛЕМЕНТЫ И
ПОДСИСТЕМЫ СИСТЕМЫ
УПРАВЛЕНИЯ ПЕРСОНАЛОМ
 Цели системы управления персоналом
 Функции системы управления персоналом
 Организационная структура системы управления
 Методы управления персоналом
 Технология управления персоналом
 Кадры управления персоналом
 Кадровое и делопроизводственное обеспечение
 Делопроизводственное обеспечение
 Информационное и техническое обеспечение системы
 Техническое обеспечение системы управления
 Нормативно-методическое и правовое обеспечение
управления персоналом
персоналом организации
системы управления персоналом
персоналом
системы управления персоналом КАДРОВАЯ ЦЕЛЬ
является  основой  формирования  целевой
направленности
управления
персоналом.
системы
Содержит два блока целей:
1. С точки зрения работника
Нормальные условия труда
Мотивация труда
2. С точки зрения администрации:
 Обеспечение прибыли предприятия через
использование
структурой и целями организации и
достижение  рациональной  степени  мобильности
персонала
соответствии
персонала
со
в ФУНКЦИИ СИСТЕМЫ УПРАВЛЕНИЯ
ПЕРСОНАЛОМ
 Определение потребности в персонале
 Обеспечение персоналом
 Развитие персонала
 Использование персонала
 Мотивация результатов труда и
поведение персонала
 Правовое и информационное
обеспечение процесса управления
персоналом ГЛАВНАЯ ЗАДАЧА СЛУЖБЫ
УПРАВЛЕНИЯ ПЕРСОНАЛОМ
ОРГАНИЗАЦИИ
обеспечение соответствия
качественных и
количественных
характеристик персонала
целям организации КАЧЕСТВЕННЫЕ
ХАРАКТЕРИСТИКИ
ПЕРСОНАЛА
 способность (уровень образования,
объем знаний, профессиональные
навыки, опыт работы в определенной
сфере и т.п.);
 мотивация (круг профессиональных и
личных интересов, стремление сделать
карьеру и т.п.);
 свойства (личностные качества,
влияющие на выполнение определенной
профессиональной роли). ВАРИАНТЫ СТРУКТУРНОГО
МЕСТОПОЛОЖЕНИЯ КАДРОВОЙ
СЛУЖБЫ
Вариант 1. Структурная подчиненность
кадровой службы в качестве штабного
органа высшему руководству
Руководитель организации

Руководитель службы
управления персоналом
Финансовый
директор
Директор по
производству
Коммерческий
директор
Директор по
развитию ВАРИАНТЫ СТРУКТУРНОГО
МЕСТОПОЛОЖЕНИЯ КАДРОВОЙ
СЛУЖБЫ
Вариант 2. Организационное включение
службы управления персоналом в
руководство организацией
Руководитель организации
Финансовый
директор
Директор по
производству
Коммерческий
директор
Директор по
персоналу Этапы формирования внутренней
структуры системы управления
персоналом
 структуризация целей системы
управления персоналом;
 определение состава функций
управления, позволяющих реализовать
цели системы;
 формирование состава подсистемы
оргструктуры;
 расчет трудоемкости функций и
численности подсистем;
 построение конфигурации оргструктуры. Варианты построения
службы управления
персоналом
Организационная структура системы
управления персоналом , ориентированная
на обслуживание функциональных сфер
организации
Руководитель службы персонала
Руководитель
службы
персонала
производства
Руководитель
службы
персонала
сбыта и продаж
Руководитель
службы
персонала
управления
финансами
Руководитель
службы
персонала
исследований и
разработок Варианты построения
службы управления
персоналом
Организационная структура системы
управления персоналом при продуктовой
организационной структуре организации
Руководитель центральной службы
управления персоналом
Руководитель
службы управления
персоналом по
продукту А
Руководитель
службы управления
персоналом по
продукту В
Руководитель
службы управления
персоналом по
продукту С Кадровое обеспечение
системы управления
персоналом -
  это необходимый
количественный и
качественный состав
работников кадровой
службы организации Качественная
потребность в персонале
-   это потребность в
работниках определенных
профессий,
  специальностей,
квалификации. Количественный состав службы
управления персоналом
определяется:
 общей численностью работников организации;
 конкретными условиями и характерными
 социальной характеристикой организации,
особенностями организации, связанными со сферой ее
деятельности (производственной, банковской,
торговой, страховой и т.д.), масштабами,
разновидностями отдельных производств, наличием
филиалов;
структурным составом ее работников (наличием
различных категорий- рабочих, специалистов с
высшим и средним специальным образованием,
научных работников), их квалификацией;
управлению персоналом (стратегическое
планирование, выработка кадровой политики,
организация обучения и т.п.);
 сложностью и комплексностью решаемых задач по
 техническим обеспечением управленческого труда Делопроизводственно
е обеспечение
 обработка поступающей и передаваемой
 доведение документации до соответствующих
документации;
работников системы управления персоналом для
исполнения;
 печатание документов по кадровым вопросам;
 регистрация, учет и хранение документов по
 формирование дел в соответствии с номенклатурой,
 копирование и размножение документов по кадровым
 контроль за исполнением документов;
 передача документации по вертикальным и
персоналу;
утвержденной по данной организации;
вопросам;
горизонтальным связям. Информационное обеспечение
системы управления
персоналом
представляет
совокупность
решений
размещению
организации
циркулирующей
управления
функционировании
по
и
собой
реализованных
объему,
формам
информации,
системе
в
при
ее Техническое обеспечение
системы управления
персоналом организации
представляет собой комплекс
технических средств,
взаимосвязанных единым
управлением и (или) автономных
технических средств сбора,
регистрации, накопления,
передачи, обработки, вывода и
представления информации, а
также средств оргтехники Нормативно-методическое
обеспечение системы
управления персоналом
    это совокупность документов
организационного, организационно-
методического, организационно-
распорядительного, технического, нормативно-
технического, технико-экономического и
экономического характера, а также нормативно-
справочные материалы, устанавливающие
нормы, правила, требования, характеристики,
методы и другие данные, используемые при
решении задач организации труда и управления
персоналом и утвержденные в установленном
порядке компетентным соответствующим
органом или руководством организации. РЕГЛАМЕНТ
 это совокупность правил,
определяющих порядок
деятельности государственного
органа, предприятия,
учреждения, организации, а
также порядок проведения
заседаний и конференций. КЛАССИФИКАЦИЯ
РЕГЛАМЕНТОВ
 регламенты, регулирующие работу персонала,
 регламенты, регулирующие деятельность предприятия в
целом как единого юридического лица (устав, договор
учредителей, философия, правила внутреннего трудового
распорядка и др.);
рассматриваемого, в свою очередь, как совокупность
взаимосвязанных групп работников (положение о
подразделениях, модели рабочих мест, должностные
инструкции, контракты и др.);
(делопроизводство, документы, классификаторы, типовые
банки данных и др.);
управления (размещение, паспорт, инструкции по
эксплуатации и др.);
функций, графики процессов, технологические карты и др.).
 регламенты, нормирующие процесс управления (матрица
 регламенты по информационному обеспечению
 регламенты, регулирующие порядок работы с техникой ПРАВИЛА ВНУТРЕННЕГО
ТРУДОВОГО РАСПОРЯДКА
 общие положения;
 порядок приема и увольнения
сотрудников;
 время труда и отдыха;
 основные обязанности сотрудников;
 основные обязанности администрации;
 меры поощрения и взыскания.
 требования к сотрудникам;
 условия оплаты труда;
 социальные блага и гарантии;
 служебная тайна. Положения о
подразделениях
 основной нормативный документ,
регламентирующий назначение и
место подразделения на
предприятии, его структуру,
основные функции и задачи
управления, права, ответственность
и формы поощрения работников
подразделения. Основные части Положения
о структурном
подразделении
    1. Общая часть
 Указывается порядок создания, реорганизации и
 Определяется численно-профессиональный состав
 Приводится схема подчиненности персонала внутри
 Устанавливается перечень основных нормативных
 Указывается подчиненность подразделения
руководителю предприятия или его заместителям и
основные функции управления, которые оно
реализует.
ликвидации подразделения.
работников подразделения.
подразделения.
актов, положений и инструкций, которыми
руководствуется структурное подразделение.
структурного подразделения.
 Указывается главная цель деятельности Основные части Положения
о структурном
подразделении
2. Функции и задачи
 Данный раздел содержит
функции и комплексы задач
управления, закрепленные за
структурным подразделением. В
упрощенном виде это может
быть перечень функций. 3. Права
Основные части Положения
о структурном
подразделении
 Права предоставляют возможность
использования различных ресурсов
(трудовых, информационных,
технических, материальных,
финансовых, энергетических) для
выполнения функций управления,
закрепленных за структурным
подразделением. Основные части Положения
о структурном
подразделении
 В зависимости от формы собственности
4. Ответственность
и типа предприятия все работники
структурного подразделения несут
дифференцированную ответственность
(индивидуальную или коллективную)
за выполнение установленных
собственником предприятия целей и
задач, сформулированных в годовом
плане экономического развития. Основные части Положения
о структурном
подразделении
 Указываются формы материального и
морального поощрения работников за
своевременное и качественное решение задач
управления.
5. Поощрения
закрепляются за функциональным
подразделением.
 Определяются показатели деятельности
структурного подразделения, при этом исходят
из основных экономических и социальных
показателей работы предприятия в целом.
 Указывается перечень показателей, которые Должностная
инструкция
 основной документ,
регламентирующий назначение
и место работника в системе
управления, его
функциональные обязанности,
права, ответственность и формы
поощрения. Основные части
должностной
инструкции1. Общая часть






Основная функция управления, подчиненность
работника, перечень должностных лиц (для
руководителей), непосредственно подчиненных по
штатному расписанию предприятия.
Порядок назначения, перевода и освобождения
работника по данной должности.
Квалификационные характеристики кандидата на
должность.
Профессиональные требования к кандидату на
должность.
Перечень основных нормативных актов, положений
и инструкций, которыми должен руководствоваться
работник при выполнении своих обязанностей
Основная цель деятельности работника,
определяющая главное направле ние его работы
при выполнении функциональных обязанностей. 2. Карта функциональных
обязанностей
Основные части
должностной
инструкции
  Определяет функциональные
обязанности работника,
количественные показатели их
выполнения и функциональные
взаимосвязи с другими
работниками. Основные части
должностной
инструкции3. Права
   Права характеризуют
возможность использования
различных ресурсов (трудо вых,
информационных, финансовых,
материальных, технических,
энергетических) для решения
задач управления. Основные части
должностной
инструкции
  Определяется персональная
4. Ответственность
ответственность работника за
несвоевременное и
некачественное выполнение
функциональных обязанностей с
учетом действующего трудового
законодательства. Основные части
должностной
инструкции5. Поощрение
 Формы морального поощрения:
 Формы материального поощрения:
 Оценка эффективности работы конкретного
работника осуществляется по результатам
выполнения показателей, закрепленных за
структурным подразделением.
     Указываются формы морального и
материального поощрения за своевременное и
качественное выполнение функциональных
обязанностей и отсутствие нарушений
трудовой дисциплины: Правовое обеспечение
это использовании средств и
форм юридического воздействия
на органы и объекты управления
персоналом с целью достижения
эффективной деятельности
организации Кадровая политика
   это общие ориентиры для
действий и принятия решений
относительно персонала,
которые обеспечивают
оптимальное достижение целей
предприятия (организации) Концепция развития
организации
 Производственная концепция —
развитие производства, изучение рынка,
совершенствование товара и т.п.
 Финансовая концепция — доходы и
расходы фирмы, использование и
получение денежных средств.
 Социальная концепция — перспективы
развития коллектива вообще и
персонала в частности, что отражается в
кадровой политике фирмы. Кадровая политика
фирмы охватывает
 требования, предъявляемые к персоналу;
 количественное и качественное
 маркетинг персонала, т.е. его занятость и
 обучение персонала;
 кадровый контроль;
 политику стимулирования;
 социальную политику;
 информационную (или коммуникационную)
планирование персонала;
сокращение или увеличение штатов;
политику Принципы кадровой
политики
 полное доверие к сотруднику и
предоставление ему максимальной
самостоятельности;
 в центре экономического управления должны
быть не деньги, а человек и его инициатива;
 результат деятельности организации
определяется степенью сплоченности
коллектива;
 максимальное делегирование функций
 совершенствование мотивации труда
сотрудникам;
работников Кадровая политика должна
обеспечивать достижение
целей:
 цели, связанные с отношениями предприятия
(организации) с окружающим миром, например
с рынком труда, охраной окружающей среды,
взаимоотношениями с государственной и
местной властью, профсоюзами;
 цели, реализация которых направлена на
улучшение отношений предприятия со своими
сотрудниками, например привлечение
работников к управлению организацией,
совершенствование стиля руководства,
решение социальных вопросов, улучшение
условий труда и быта работников. Контекст кадровой
политики
и
Организация
информация
о кадрах
Высвобождени
е кадров
Сохранение
кадров
Развитие
кадров
КАДРОВАЯ
ПОЛИТИКА
Использовани
е кадров
Привлечение
кадров
е
Определени
потребности
в кадрах Виды кадровой политики
    Пассивная кадровая политика
осуществляется тогда, когда
руководство организации не имеет
четко разработанной программы
действий в отношении персонала, а
работа с кадрами сводится к
ликвидации негативных последствий
посредством оценки персонала,
диагностики кадровой ситуации в
целом. Виды кадровой политики
   Реактивная кадровая политика
проводится в случае, когда
руководство организации осуществляет
контроль за симптомами негативного
состояния в работе с персоналом,
причинами возникновения
конфликтных ситуаций, отсутствия
мотивации к высокопроизводительному
труду и владеет ситуацией развития
кризиса. Виды кадровой политики
  Превентивная кадровая политика
проводится тогда, когда
руководство имеет обоснованные
прогнозы развития ситуации.
Кадровая служба таких организаций
располагает не только средствами
диагностики персонала, но и
прогнозирования кадровой
ситуации на среднесрочный период. Виды кадровой политики
   Активная кадровая политика
осуществляется в случае, когда
руководство имеет не только прогноз,
но и средства воздействия на ситуацию,
а кадровая служба способна
разработать целевые антикризисные
кадровые программы, проводить
постоянный мониторинг ситуации и
корректировать исполнение Программ с
учетом действия внешних и внутренних
факторов. Активная кадровая
политика
 При рациональной кадровой политике
руководство организации имеет как
качественный диагноз, так и обоснованный
прогноз развития ситуации и располагает не
только средствами диагностики персонала,
но и прогнозирования кадровой ситуации на
среднесрочный и долгосрочный периоды.
 При авантюристической кадровой политике
руководство организации не имеет
качественного диагноза, обоснованного
прогноза развития ситуации, но стремится
влиять на нее. Виды кадровой политики
 Открытая кадровая политика осуществляется
тогда, когда организация прозрачна для
потенциальных сотрудников на любом уровне.
Организация готова принять на работу любого
специалиста, если он обладает
соответствующей квалификацией, без учета
опыта работы в этой или родственной ей
организациях.
 Закрытая кадровая политика осуществляется
тогда, когда организация ориентируется на
включение нового персонала только с низшего
должностного уровня, а замещение вакантных
должностей происходит только из числа
сотрудников. Этапы формирования
кадровой политики
организации
 обеспечение программы развития персонала,
 разработка общих принципов кадровой политики,
 планирование потребности в персонале, формирование
 создание и поддержка системы кадровой информации,
 формулирование принципов распределения средств,
определение приоритетов целей;
структуры и штата, создание резерва кадров;
осуществление кадрового контроллинга;
обеспечение эффективной системы мотивации и
стимулирования труда;
профориентация и адаптация сотрудников,
планирование индивидуального продвижения,
формирование команд, профессиональная подготовка,
повышение квалификации и переподготовка кадров;
 анализ соответствия кадровой политики и стратегии
организации управлению ее персоналом, выявление
узких мест в кадровой работе, оценка кадрового
потенциала. Содержательное
определение кадровой
политики
    Кадровая политика организации —
генеральное направление кадровой работы,
совокупность принципов, методов, форм,
организационного механизма по выработке
целей и задач, направленных на сохранение,
укрепление и развитие кадрового потенциала,
на создание квалифицированного и
высокопроизводительного сплоченного
коллектива, способного своевременно
реагировать на постоянно меняющиеся
требования рынка с учетом стратегии развития
организации и стратегии управления ее
персоналом. Теории управления
персоналом
Персонал –
издержки
 Принуждение
 Минимизация
 Малый период
планирования
 Результаты
 Количество
 Негибкий
 Зависимый
Персонал – ресурс
 Целесообразность
 Оптимизация
 Длительный период
планирования
 Средства +
результат
 Качество
 Гибкий
 Автономный ПЕРСОНАЛ - СТРАТЕГИЯ
 Внедрение на практике
стратегического управления
деятельностью фирмы;
 Изменение парадигмы
управления и признание
персонала основным ресурсом
организации. Эволюция стратегического
подхода к управлению
организацией
 Стратегия в своем развитии
проходит два этапа
(разработку и внедрение);
 Стратегия состоит из
множества решений,
включая анализ ресурсов и
формирование общих целей
и вариантов возможностей их
реализации, но без учета
ограничений, которые
появляются на этапе
реализации;
 Стратегия имеет отношение
преимущественно к внешней
сфере деятельности
организации (государство,
сбыт продукции,
конкуренция), а не к
внутренней (культура
организации, ожидание
персонала, структура).
 В стратегии одинаково
важны все составляющие (и
разработка, и внедрение),
так как на стадии внедрения
могут возникнуть мало
предсказуемые факторы и
значительно исказить
результаты;
 Стратегия имеет отношение
и к внутренним факторам
деятельности организации:
человеческие ресурсы
достаточно сильно влияют
на реализацию
разработанной стратегии и
имеют свой стратегический
статус;
отражающий
управленческую философию
руководства фирмы.
 Стратегия-это процесс, СТРАТЕГИЧЕСКОЕ
УПРАВЛЕНИЕ
 Это управление, которое опирается на
человеческий потенциал как на основу
организации, ориентирует
производственную деятельность на
запросы потребителя, осуществляет гибкое
регулирование и своевременные изменения
в организации, отвечающие  вызову
окружения и позволяющие добиваться
конкурентных преимуществ, что в
совокупности позволяет организации
выживать и достигать своей цели в
долгосрочной перспективе. СТРАТЕГИЧЕСКОЕ
УПРАВЛЕНИЕ
ОРГАНИЗАЦИЕЙ
Стратегические цели
Разработка
стратегии
Стратегическое видение
и миссия организации
Реализация стратегии
Оценка
и контроль Факторы анализа
человеческих ресурсов
организации
 квалификация и образование
рабочей силы;
 социальный аспект, культура
предприятия;
 передвижение персонала;
 качество руководства
(квалификация руководителей). Составляющие
стратегии управления
персоналом
 цель деятельности организации;
 система планирования организации;
 отношения высших управленческих кадров;
 организационная структура служб управления
 критерии эффективности системы управления
 ограничения на функционирование системы
персоналом;
персоналом;
(финансовые, временные, материальные, возрастные,
социальные);
 доступность, полнота и обоснованность используемой
информации;
 образование управляющих (всех уровней управления);
 взаимосвязь с внешней средой. Стратегия
предпринимательства
 характерна для организаций, которые
развивают новые направления
деятельности. Это либо предприятия,
только начинающие свою жизнь на
рынке (у них много проектов, но мало
средств для их осуществления); либо
предприятия, которые могут себе
позволить вкладывать средства в
направления с высокой долей
финансовых рисков. Стратегия
предпринимательства
 Прием на работу осуществляется
преимущественно из числа молодых людей,
новаторов, обладающих высоким
потенциалом и компетенцией.
достаточно часто в виде привлечения
сотрудников к непосредственному участию
в реализации стратегии фирмы, в
разработке управленческих решений.
 Возможности роста и индивидуального
развития достаточно важны, так как сама
стратегия основана на высоких
индивидуальных возможностях личности.
 Вознаграждение осуществляется Стратегия динамичного
роста
 В рамках такой стратегии
предполагается изменение
целей и структуры организации.
Задача состоит в нахождении
баланса между необходимыми
изменениями и стабильностью. Стратегия
динамичного роста
 Набор специалистов осуществляется из
числа наиболее способных работников
 Вознаграждение основано на оценке
индивидуального труда и на
эффективной работе в группе, на
анализе группового поведения.
 Развитие компетенции сотрудников
обеспечивается за счет постоянного
повышения их квалификации. Стратегия прибыли
 Организации, применяющие данную
стратегию находятся на стадии
зрелости и рассчитывают получать
постоянную прибыль при помощи
хорошо зарекомендовавшего изделия,
освоенных технологий и при
отлаженном производстве. Основная
задача организации в данной ситуации
— производить больше продукции и
минимизировать затраты. Стратегия прибыли
 Система управления такой сферой деятельности
состоит из четких процедур, правил,
ориентированных на регулярный и жесткий
контроль, на устранение неуверенности,
неопределенности. Преобладает бюрократический
подход во всем.
 Набор специалистов происходит с использованием
стандартных процедур и правил; отбираются только
те специалисты, в компетенции которых
заинтересована организация в данный момент.
 Участие в управлении не является необходимым и
не особенно поощряется, но если происходит
снижение прибыли или ухудшение качества изделия,
то возможно применение различных форм
привлечения работников к решению возникшей
проблемы. Стратегия ликвидации
 выбирают организации, у которых все или
основные направления деятельности
находятся в упадке с точки зрения
получения прибыли, положения на рынке,
качества изделий.
 Персонал фирмы крайне негативно
относится к идее внедрения такой
программы из-за предстоящих сокращений.
 При реализации стратегии ликвидации
большое значение приобретают социальные
меры защиты работников фирмы в виде
поиска наиболее безболезненных способов
сокращения занятых. Стратегия ликвидации
 Участие персонала в разработке и реализации
решений не предполагается.
 В создавшихся условиях организация не производит
набора специалистов.
 Вознаграждение работающих осуществляется
исключительно в соответствии с должностными
окладами, никаких других форм стимулирования не
применяется.
выработанных с учетом необходимости сокращения
целых направлений деятельности.
 Повышение квалификации приобретает важное
значение, если организация берет на себя
обязательство по трудоустройству высвобождаемых
специалистов.
 Оценка специалистов основана на критериях, Стратегия изменения
курса
 применима в организациях, которые
ведут борьбу за быстрое увеличение
объемов прибыли, за освоение нового
или расширение уже имеющегося
рынка.
 Признание данной стратегии
означает для фирмы изменение всей
системы управления и отношений в
организации. Стратегия изменения
курса
 Набор в организацию не прекращается, ведется
поиск грамотных специалистов на основные (в
соответствии с поставленными целями) рабочие
места. Преимущественно поиск необходимых
работников осуществляется среди своих
сотрудников, оценивая и развивая их потенциал
 Участие каждого сотрудника в поиске новых
решений становится важным.
 Развитие новых компетенций и повышение
квалификации приобретают большое значение
для реализации данной стратегии в связи с тем,
что организация планирует принципиальное
изменение курса, исходя из внутренних
ресурсов. Общая стратегия
управления персоналом
 представляет собой комбинацию
перечисленных вариантов
стратегий. Причем их
последовательность
определяется значимостью и
ожидаемыми результатами
каждой. Основные изменения в
работе кадровых служб
 оказание наряду с выполнением традиционных
 профессионализация сферы управления персоналом и
 переход от подбора и расстановки кадров к участию в
формировании стратегии бизнеса и организационных
изменений;
функций помощи линейному руководству;
сокращение в ней роли технических исполнителей,
призванных просто фиксировать состояние кадров;
 участие в формировании и реализации политики
социального партнерства;
 ориентация на развитие человеческих ресурсов в
тесной связи с целями организации, не сводя этот
процесс лишь к тренингу и повышению их
квалификации и обеспечивая ее
высококвалифицированными, всесторонне развитыми и
образованными сотрудниками. Основные задачи
кадровой службы



 обеспечение организации квалифицированными кадрами;
создание необходимых условий для эффективного
использования знаний, навыков и опыта работников;
совершенствование системы оплаты труда и мотивации;
 повышение удовлетворенности трудом всех категорий
персонала;
 предоставление работникам возможностей для развития,
повышения квалификации и профессионального роста;
стимулирование творческой активности;.
 формирование и сохранение благоприятного морально-
психологического климата;
совершенствование методов оценки персонала; управление
внутренними перемещениями и карьерой сотрудников;
предполагается трансформация корпоративной стратегии в
стратегию управления человеческими ресурсами, подбор
занятых в соответствии со стратегией бизнеса и культурой
организации, максимально широкое развитие социального
партнерства).
 участие в разработке организационной стратегии (в будущем Факторы, определяющие
создание отдела кадров
 размер предприятия,
  сложность законодательства,
  уровень квалификации персонала,
  развитость и сложность
социальных отношений,
  возможность руководителя и его
интерес к проблемам персонала. Блоки структуры
кадровой службы
 Блок формирования персонала (комплектование,
 Блок распределения и перераспределения персонала
изучение, подготовка, увольнение).
(первичная расстановка, профессиональная адаптация,
перемещения).
 Блок создания условий использования персонала
(охрана
труда, организация медицинского и социального
обслуживания, выработка методов стимулирования).
(производительности, расхода времени, оплаты труда).
системы управления, осуществляющие их
проектирование и управление процессами
формирования.
  Блок разработки нормативов по персоналу
 Блок по созданию и совершенствованию структуры и Подразделение условий
труда
 Отвечает за соблюдение
требований в области
эргономики, технической
эстетики, техники
безопасности, охраны
окружающей среды,
психологии. Подразделение
трудовых отношений
 Осуществляет анализ и
регулирование групповых и
межличностных отношений,
конфликтов и стрессов,
соблюдение этических норм,
социально-психологическую
диагностику, взаимодействие с
профессиональными союзами. Подразделения по
оформлению и учету
движения кадров
 Реализует зачисление,
перемещение, увольнение
сотрудников;
 Выполняет функции по
информационному
обеспечению;
  Осуществляет тарификацию;
  Поддерживает занятость. Подразделения
планирования и
прогнозирования
персонала
 занимается разработкой стратегии
управления, планированием и
прогнозированием потребности в
кадрах, связями со службой
занятости, учебными заведениями и
иными «поставщиками»
работников, анализом кадрового
потенциала, его текущей и
перспективной оценкой,
маркетингом, оценкой и подбором
кандидатур на высшие должности. Подразделения
развития персонала
 Организует техническое и
экономическое обучение,
переподготовку и
повышение квалификации,
работу с резервом,
профессиональную и
социально-психологическую
адаптацию. Подразделения анализа и
развития средств
стимулирования труда
 Осуществляет нормирование
и тарификацию работ,
разработку систем оплаты,
материального и морального
вознаграждения, участие в
прибылях, управление
мотивацией. Подразделения,
оказывающие правовые
услуги персоналу
 Решает вопросы трудовых
отношений,
 Согласует
распорядительные
документы по кадрам. Подразделения
социального
обслуживания
 Ведает организацией
питания, быта и отдыха
работников, детскими
учреждениями, развитием
физический культуры и
спорта, разрешением
социальных конфликтов.

file_name: Формирование системы управления персоналом.ppt

description:
Тема 2. ФОРМИРОВАНИЕ
СИСТЕМЫ УПРАВЛЕНИЯ
ПЕРСОНАЛОМ

description:
СИСТЕМА УПРАВЛЕНИЯ
ПЕРСОНАЛОМ
совокупность элементов и
подсистем управления
персоналом,
взаимодействующих между
собой и обеспечивающих
эффективное использование
потенциала рабочей силы на
уровне организации

description:
ГЛАВНАЯ ЗАДАЧА СЛУЖБЫ
УПРАВЛЕНИЯ ПЕРСОНАЛОМ
ОРГАНИЗАЦИИ
обеспечение соответствия
качественных и
количественных
характеристик персонала
целям организации

description:
Кадровое обеспечение
системы управления
персоналом -
  это необходимый
количественный и
качественный состав
работников кадровой
службы организации

description:
Качественная
потребность в персонале
-   это потребность в
работниках определенных
профессий,
  специальностей,
квалификации.

description:
РЕГЛАМЕНТ
 это совокупность правил,
определяющих порядок
деятельности государственного
органа, предприятия,
учреждения, организации, а
также порядок проведения
заседаний и конференций.

description:
Должностная
инструкция
 основной документ,
регламентирующий назначение
и место работника в системе
управления, его
функциональные обязанности,
права, ответственность и формы
поощрения.

description:
Правовое обеспечение
это использовании средств и
форм юридического воздействия
на органы и объекты управления
персоналом с целью достижения
эффективной деятельности
организации

description:
Кадровая политика
   это общие ориентиры для
действий и принятия решений
относительно персонала,
которые обеспечивают
оптимальное достижение целей
предприятия (организации)

description:
Контекст кадровой
политики
и
Организация
информация
о кадрах
Высвобождени
е кадров
Сохранение
кадров
Развитие
кадров
КАДРОВАЯ
ПОЛИТИКА
Использовани
е кадров
Привлечение
кадров
е
Определени
потребности
в кадрах

description:
ПЕРСОНАЛ - СТРАТЕГИЯ
 Внедрение на практике
стратегического управления
деятельностью фирмы;
 Изменение парадигмы
управления и признание
персонала основным ресурсом
организации.

description:
СТРАТЕГИЧЕСКОЕ
УПРАВЛЕНИЕ
ОРГАНИЗАЦИЕЙ
Стратегические цели
Разработка
стратегии
Стратегическое видение
и миссия организации
Реализация стратегии
Оценка
и контроль

description:
Стратегия динамичного
роста
 В рамках такой стратегии
предполагается изменение
целей и структуры организации.
Задача состоит в нахождении
баланса между необходимыми
изменениями и стабильностью.

description:
Общая стратегия
управления персоналом
 представляет собой комбинацию
перечисленных вариантов
стратегий. Причем их
последовательность
определяется значимостью и
ожидаемыми результатами
каждой.

description:
Подразделение условий
труда
 Отвечает за соблюдение
требований в области
эргономики, технической
эстетики, техники
безопасности, охраны
окружающей среды,
психологии.

description:
Подразделения
развития персонала
 Организует техническое и
экономическое обучение,
переподготовку и
повышение квалификации,
работу с резервом,
профессиональную и
социально-психологическую
адаптацию.

description:
Подразделения,
оказывающие правовые
услуги персоналу
 Решает вопросы трудовых
отношений,
 Согласует
распорядительные
документы по кадрам.

description:
Подразделения
социального
обслуживания
 Ведает организацией
питания, быта и отдыха
работников, детскими
учреждениями, развитием
физический культуры и
спорта, разрешением
социальных конфликтов.

intro: Данная методическая разработка содержит учебную презентацию на тему "Формирование системы управления персоналом" для обучающихся по специальности среднего профессионального образования 19.02.10 Технология продукции общественного питания. данную презентацию могут использовать в своей работе преподаватели экономического цикла учреждений среднего профессионального образования для проведения учебных занятий.

title: Презентация к уроку


extracted_text: Математика2 класс Игра «Четвёртый лишний»Разделите фигуры на две группы12345678910111213141516МНОГОУГОЛЬНИКИЛИНИИ уголок …угловой …угольник … ____угольник____угольник____угольник____угольник____угольник____угольникмногоугольникчетырёхугольникшестиугольникпрямоугольникпятиугольниктреугольникИгра «Им  угол  имя  подарил» ФИЗКУЛЬТМИНУТКА «ЦЫП – ЦЫП»ПОВТОРЯЙ ЗА МНОЙ! О    Угол – это геометрическая фигура, образованная двумя разными лучами с общим началом. ОВАТочка О – вершина угла.Лучи АО и ОВ – стороны угла.Обозначение углов Как сравнить углы? Вывод:Равные углы при наложениисовпадаютЕсли один угол наложить на другой и они совпадут, то эти углы равныили Изготовьте модель прямого угла, глядя на рисунок.1432 Какой угол прямой? 		Острый угол – это угол, который меньше прямого.		Тупой угол – это угол, который больше прямого. ТРАНСПОРТИР И здесь можно найти угол!         Практическая работаПостроить  прямой  угол1. Возьмите  угольник  и  карандаш.2. Обведите  угол,  как  у  меня  на  рисунке. Строим  острый  угол  Возьмите  линейку  и  карандаш. Проведите  прямую  линию А  затем  ещё  одну,  как  у  меня Приложите угольник.  Что  скажете? Приложите угольник. Что скажите?Построим  тупой  угол Возьмите  линейку  и  карандаш. Проведите  прямую  линию А  затем  ещё  одну,  как                         у меня. Какого вида эти углы?прямойострыйтупой Я узналпонялнаучился

file_name: № 65 Виды углов.ppt

alt: Математика 2 класс

description:
Математика

2 класс

description:
Игра «Четвёртый лишний»

Разделите фигуры на две группы

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

МНОГОУГОЛЬНИКИ

ЛИНИИ

alt: уголок … угловой … угольник …

description:
уголок …

угловой …

угольник …

alt: ____угольник ____угольник ____угольник ____угольник ____угольник ____угольник многоугольник четырёхугольник шестиугольник прямоугольник пятиугольник треугольник Игра «Им угол имя подарил»

alt: ФИЗКУЛЬТМИНУТКА «ЦЫП – ЦЫП» ПОВТОРЯЙ

description:
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА
«ЦЫП – ЦЫП»
ПОВТОРЯЙ ЗА МНОЙ!

alt: О

description: О

description:
   Угол – это геометрическая фигура, образованная двумя разными лучами
с общим началом.

О

В

А

Точка О – вершина угла.
Лучи АО и ОВ – стороны угла.

Обозначение углов

alt: Как сравнить углы?

description: Как сравнить углы?

alt: Вывод : Равные углы при наложении совпадают

description:
Вывод:

Равные углы при наложении

совпадают

Если один угол наложить на другой и

они совпадут, то эти углы равны

или

description:
Изготовьте модель прямого угла, глядя на рисунок.

1

4

3

2

alt: Какой угол прямой?

description: Какой угол прямой?

alt: ТРАНСПОРТИР

description: ТРАНСПОРТИР

alt: И здесь можно найти угол!

description: И здесь можно найти угол!

description:
        Практическая работа

Построить  прямой  угол

1. Возьмите  угольник  и  карандаш.
2. Обведите  угол,  как  у  меня  на  рисунке.

alt: Приложите угольник. Что скажите?

description:
Приложите угольник. Что скажите?

Построим
тупой  угол

 Возьмите  линейку  и  карандаш.
 Проведите  прямую  линию
 А  затем  ещё  одну,  как
                         у меня.

alt: Какого вида эти углы? прямой острый тупой

alt: Я узнал понял научился

description:
Я
узнал
понял
научился

intro: Презентация урока по математике на тему :"Виды углов". Все учащиеся будут распознавать виды углов: прямой, острый, тупой и фигур : прямоугольник, квадрат.Некоторые учащиеся смогут классифицировать фигуры по разным признакам. Также учащиеся на уроке будут распознавать виды углов в фигурах, строить углы.

title: Презентация урока по математике№ Тема: "Виды углов".


extracted_text:
ШАР. КОНУС. ЦИЛИНДР ЦЕЛЬ ИЗУЧЕНИЯ
 Познакомить учащихся с геометрическими
телами  шаром, конусом, цилиндром и их
элементами.
 Научить различать в окружающем мире
предметы, имеющие форму изучаемых фигур. РЕЗУЛЬТАТ
 Уметь оперировать понятиями: шар, конус,
цилиндр, многогранник, тело вращения,
поверхность тела, сечение.
 Уметь распознавать изученные
геометрические фигуры.
 Уметь приводить примеры предметов,
имеющих форму изученных тел вращения.
 Уметь рассказывать ПЛАН РАБОТЫ
 Организационный момент.
 Актуализация знаний.
 Изучение цилиндра.
 Изучение конуса.
 Изучение шара.
 Многогранники и тела вращения.
 Решение задач.
 Подведение итога урока.
 Домашнее задание. ОБОРУДОВАНИЕ
 Чертежные инструменты.
 Рисунки к задачам. Начнём с цилиндра.
Оказывается, слово "цилиндр" произошло от греческого слова
"кюлиндрос", означающего "валик", "каток". На рубеже XVIII –
XIX веков мужчины многих стран носили твёрдые шляпы с
небольшими полями, которые так и назывались цилиндрами
изза большого сходства с геометрической фигурой цилиндром.

— Какие ещё предметы имеют цилиндрическую форму?

Варианты ответов:
стакан, карандаш, многие баночки,
кастрюли, бидоны, часть скалки и т.д. ЦИЛИНДР А сейчас представьте, что у каждого из вас в руках деревянный
цилиндр и топорик, с помощью которого вы легко можете рассечь
или расколоть цилиндр. "Аккуратно" топориком ударяем по
верхнему основанию и раскалываем его (показываю на модели). Он
распадётся на две половинки.

— Форму какой геометрической фигуры имеет срез или по
научному говорят сечение цилиндра? Многие, наверно, видели как
колют дрова!

Ответ:
прямоугольник.

А сейчас будем "пилить" цилиндр, положив его "на бок". Мысленно
его распилим или рассечём.

— Какая геометрическая фигура получится на срезе или говорят в
сечении цилиндра?

Ответ:
круг. КОНУС — Подумайте и скажите, какие предметы имеют форму конуса или
усечённого конуса?

Ответ:
ведро, горшки для цветов,
воронка, мороженоерожок и др.

А сейчас снова представим, что мы рассекаем деревянный конус.

— Формы каких геометрических фигур могут иметь сечения
конуса?

Ответ:
треугольника, круга, эллипса. ШАР

Шар  это пространственная фигура. Поверхность шара называют
сферой.

Итак, мы познакомились с тремя пространственными
геометрическими фигурами  шаром, цилиндром и конусом. Вы
должны знать, что пространственные геометрические фигуры ещё
подругому называют геометрическими телами. Оказывается, все
геометрические тела математики раздели на две группы: так
называемые многогранники и так называемые тела вращения. ЗАДАЧА1 ИЗ ПРЕДМЕТОВ КАКОЙ ФОРМЫ
СЛОЖЕНА БАШНЯ? НАЗЫВАЙТЕ СВЕРХУ
ВНИЗ. ЗАДАЧА 2

НА РИСУНКЕ ИЗОБРАЖЕНЫ РАЗЛИЧНЫЕ
ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ТЕЛА.
КАКИЕ ИЗ НИХ ЯВЛЯЮТСЯ МНОГОГРАННИКАМИ? ЗАДАЧА 3

НА РИСУНКЕ В ПЕРВОЙ СТРОЧКЕ
ИЗОБРАЖЁН ВИД ФИГУРЫ СПЕРЕДИ,
А ВО ВТОРОЙ СТРОЧКЕ  ВИД ФИГУРЫ
СВЕРХУ. КАКАЯ ЭТО ФИГУРА? ЗАДАЧА 4

НА КРУГЛОМ СТОЛЕ СТОЯТ ТРИ КОНУСА РАЗНОГО
ЦВЕТА  КРАСНЫЙ, СИНИЙ И ЗЕЛЁНЫЙ.
ВОКРУГ СТОЛА СИДЯТ ДЕТИ: МАША, ВАНЯ, ДАША,
КОЛЯ, РАЯ И ПЕТЯ.
КТО ИЗ ДЕТЕЙ ВИДИТ ТАКУЮ КАРТИНУ,
КАК ИЗОБРАЖЕНО НА РИСУНКЕ ПОД БУКВОЙ: А); Б); В)? ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ
рассказ по плану:
I ряду  о цилиндре,
II ряду  о конусе,
III ряду  о шаре;
на альбомном листе нарисовать предметы, имеющие форму вновь
изученных геометрических фигур.

file_name: Цилиндр, конус, шар.pptx

description: ШАР. КОНУС. ЦИЛИНДР

description: ЦИЛИНДР

description: КОНУС

intro: В 6 классе необходимо познакомить учащихся с понятиями цилиндр, конус, шар, научить изображать эти фигуры в тетради, знать их некоторые свойства, уметь распознавать. Учащиеся должны уметь определять эти фигуры, различать их.  В итоге по готовой развертке учащиеся могут склеить цилиндр или конус.

title: Презентация по математике "Цилиндр, конус, шар в 6 классе"


extracted_text:
Государство и
российское общество в
конце XIX – начале  XX в.
Презентацию подготовила: учитель истории и
обществознания МБОУ СОШ № 10 г.Байкальск
Иркутской области Пищаева Анна Сергеевна Савка Н.В., учитель истории и
обществознания МОУ
"Февральская СОШ", 2011г.
Параметры
Территория и население
Территория
Данные
(заполнить – стр. 5)
Административное
деление
Население
Национальный состав
Религии Савка Н.В., учитель истории и
обществознания МОУ
"Февральская СОШ", 2011г.
Параметры
Территория
Данные
Территория и население
Административное деление Губернии и области,
Более 22 млн км (второе
место в мире после Бр. имп.)
Население
Национальный состав
Религии
автономная Финляндия
Более 128 млн человек
Более 100 народов и
народностей
Православие, старообрядчество,
католицизм, протестантизм,
ислам, буддизм, иудаизм,
язычество Задания по группам:
Савка Н.В., учитель истории и
обществознания МОУ
"Февральская СОШ", 2011г. В экономике
В политической
сфере
В социальной сфере
Савка Н.В., учитель истории и
обществознания МОУ
"Февральская СОШ", 2011г.
Позднее начало модернизации,
необходимость догонять развитые страны в
короткие сроки. Инициатива и контроль
государства. Преимущественное развитие
отраслей тяжелой промышленности.
Сохранение самодержавия, отсутствие
политических партий, гражданских прав и
свобод населения.
Сохранение сословного строя, не
отражающего экономического положения.
Появление классов буржуазного общества,
размывание сословий и сословных
перегородок. Развитие меценатства,
просветительской деятельности буржуазии. В экономике
В политической
сфере
Савка Н.В., учитель истории и
обществознания МОУ
"Февральская СОШ", 2011г.
Модернизация требовала напряжения
всех сил государства, не развивалась и не
имела государственной поддержки легкая
промышленность
Политический строй не соответствовал
требованиям времени и нуждам
государства: производящие богатство
государства классы не имели политических
прав
В социальной сфере Сохранение сословного строя не отражало
реальное экономическое положение слоев
населения. Нищета рабочих и крестьян,
сохранение остатков крепостничества
представляло собой угрозу социального
взрыва. В экономике
В политической
сфере
Савка Н.В., учитель истории и
обществознания МОУ
"Февральская СОШ", 2011г.
Завершение модернизации в короткие
сроки, создание мощной экономики,
являющейся основой  могущества
государства.
Ликвидация самодержавия, разделение
ветвей власти, создание
представительского органа (парламента),
наделение граждан правами и свободами.
В социальной сфере Ликвидация сословного деления и
связанных с ним привилегий дворянства.
Улучшение положения рабочих и
крестьян. Уничтожение остатков
крепостничества. Политический строй.
 Россия – самодержавная монархия.
 Вся власть (и законодательная, и
исполнительная, и судебная)
сосредотачивалась в руках императора. Местное управление Символика
 Герб
 Флаг
 Гимн «Боже, царя храни». Николай II (1894-1917)

file_name: 9 класс 1 урок.pptx

description: Местное управление

description: Николай II (1894-1917)

intro: презентация к уроку История России для 9 классов на тему Государство и общество на рубеже 19-20 веков. в презентации представлены не только информационные данные, но и задания для клааса с указанием страниц в учебнике. заполнение таблиц и ответы на вопросы.

title: презентация