extracted_text:
arccos a
10 класс
Алгебра
Учитель математики
Матвеева Ольга Германовна кратко, логично, последовательно
излагать мысли и суждения;
 аргументировать утверждения;
 сравнивать, анализировать и делать
 выводы;
 оценивать результаты своей учебной
деятельности. π
COS    =4
π
COS    =3
π
COS    =
6
2
2
1
2
3
2
 t ϵ 1 четверти
COS t   0
>
3π
COS     =4

2
2
1
2
2π
COS     =3
5π
3
COS      =6
2
 t ϵ 2 четверти
COS t    0<
 Решить уравнения:
1
1) cos t =    ;
2
2) cos t = 1. cos t =

t =
1
2

2
,

3
у
Х=1/2


3
0
х


3 cos t = 1
t =   2
,

у
0
Х=1
0
х Решить уравнение:
2
cos t =    .
5 2
cos t = 5

arccos
t

2
5

2
,

.
у
Х=
2
5
1t
=arccos
2
5
0
2
5
х
2t
2
=  arccos  5 Что же такое                    ?
2
arccos 5
Это  число (длина дуги), косинус которого равен
 и
2
5
которое принадлежит
первой четверти числовой окружности. arccos a
читаем:   арккосинус а Если |а| ≤ 1,
то  arccos  а  –  такое  число
из  отрезка  [0;  π],  косинус
которого равен а Если а ϵ [0;


1
 arcсos а  ϵ      четверти
π
arcCOS       =
4
π
3
π
6
arcCOS       =
arcCOS      =
2
2
1
2
3
2
2
2
1]аrcсos( а)  ϵ        четверти
3π
arcCOS(        )=2
4
2π
arcCOS(      )=2
3
5π
6
arcCOS(        )=
1
3
2 ,
arcсos(а)= π  arсcos а
0≤ а ≤1
arcсos  а
ϵ


0;
π


2 Вычислить:
π
1)аrcсos            arcсos                  +
2
2
2
2
2

(
)
+ аrcсos 1 = Вычислить:
2) 2 аrcсos 0  +   3 arcсos 1   arcсos               =)
(
3
2 Самостоятельная работа
№15.1(а,б,в),
 15.2(в,г) cos t = a,                где а
ϵ
 [1;1]
t = ± arcсos а + 2πk, kϵZ
Ответ:  ± arcсos а + 2πk, kϵZ
№15.5(б), 15.6(б),   15.5(г), 15.6(а) 1 вариант
1. Если а
ϵ
 [1;1], то
arcсos а – такое
число из отрезка
[0;π], косинус
которого равен а.
2. если в
arcсos в  ϵ
ϵ
 [1;0], то
π
 π,



2
3. если  а ¢[1;1], то
уравнение cos t = а
решений не имеет
4.  если  cos t = 1, то
    t = 2πk, kϵZ;
2 вариант
ϵ
 [0;1], то
1. если а
2. если а
0,


arсcos а ϵ
π


2
ϵ
 [0;1], то
arсcos (а)=
π  arсcos а
3. если cos t = 0, то
    t =     + πk, kϵZ;
1. если а
ϵ
 [1;1], то
π
2
уравнение cos t = а
имеет решения
t = ± arcсos а + 2πk,
kϵZ Домашнее задание
§16, №15.3,
15.4,
15.5(в,г),
15.6(в,г),
*15.12 1.Если |а| <1, то уравнение
 cos t = а
имеет решения
 t = ± arcсos а + 2πk, kϵZ
2. Если |а| >1, то уравнение
cos t = а  не имеет
действительных корней Частные случаи
если    cos  t  =
1,
      то  t  =  2πk,
kϵZ

если cos t = 0,
   то t =     + πk, kϵZ

π
2
если  cos t = 1,
 + π 2πk, kϵZ
   то t =

file_name: 10 класс.ppt

description:
cos t = 1
t =   2
,

у
0
Х=1
0
х

description:
Решить уравнение:
2
cos t =    .
5

description:
arccos a
читаем:   арккосинус а

intro: Разработка  урока по алгебре 10 класс по теме "Аркосинус". Данный урок был проведен в рамках на методической недели. Урок разработан в рамках ФГОС. На уроке предусмотрена самостоятельная работа, объяснение нового материала основано  с применением единичной окружности, с помощью которой ребята легко выполняют задания.

title: Презентация по математике на тему "Аркосинус"(10 класс, алгебра)


extracted_text:
Родительс
кое
Собрание
29 ноября 2018г 1
2
3
4
5
Результаты пробного ОГЭ
Подготовка к ОГЭ
Питание в столовой
Результаты воспитательной работы
Родительский комитет Подготовка к ОГЭ
• 1. Сайт Дмитрия Гущина
• 2. Сайт ФИПИ
•  3. ИГЗ
• 4. Репетитор
РЕШУ ОГЭ Воспитательная работа
• День пожилого человека 100-летие комсомолу 1 место
Наследие комсомола
Тема
 «Моя семья в комсомоле»
Автор: Мордяхина Алёна
Васильевна
Ученица  9 Г класса МАОУ
«Вадская СОШ»
Руководитель: Буланкина Л.А Математический  КВН1 место Конкурс «Я –биолог» Конкурс «Ожившие полотна»
Между уроками Конкурс «Мамины глаза» Классные часы Спасибо за внимание!

file_name: Родительское собрание ноябрь.pptx

description:
Родительс
кое
Собрание
29 ноября 2018г

description: 100-летие комсомолу

description: Математический  КВН1 место

description: Конкурс «Я –биолог»

description:
Конкурс «Ожившие полотна»
Между уроками

description: Конкурс «Мамины глаза»

description: Классные часы

description: Спасибо за внимание!

intro: На родительском собрании представлены результаты пробного ОГЭ,  учителя дают анализ работы учащихся. Рекомендуют в качестве подготовки использовать сайт ФИПИ, Дмитрия Гущина. Рассматриваем текущие вопросы о питании в школе и участие в конкурсах. Родителям интересно не только слушать , но и смотреть достижения детей.

воспитательная работа

group: Дисциплины

title: родительское собрание презентация"Подготовка к сдаче ОГЭ"


extracted_text:
Решение уравнений sinx=a.
Понятие арксинуса числа.
Преподаватель математики МКОУ Чикская
СОШ №6 им.Героя Советского Союза
 Д.К. Потапова.
Матвеева Ольга Германовна 
y
1
a
0
Уравнение sin x=a

1
x

 aax
sin
.1
;


x
;2
k



;2
k
x

Zk
.

arcsin
a АРКСИНУС  ЧИСЛА
Определение. Арксинусом числа
1;1a

называется
такое число
синус которого равен
а
,
;






2
2

sin
arcsin

2
1

1

a

a

a
arcsin
a

,

2
, АРКСИНУС  ЧИСЛА
• Например
arcsin
arcsin
arcsin


4
;
2
2
0;
0
3
2


3
;
т.к.
т.к.
т.к.

2
2
.
4

sin;

2
4

2

2

2
0
.00sin;



2
3
sin;
2
3

3
2
. АРКСИНУС ЧИСЛА
ОСНОВНЫЕ ФОРМУЛЫ
y
1
а
0
-а
arcsin
a
arcsin

1
x

arcsin
a

a

arcsin
a АРКСИНУС ЧИСЛА
ОСНОВНЫЕ ФОРМУЛЫ
• Например
1.
arcsin
2
3

2
2

6




arcsin
 


3 
4
3
3
2



2

3
2

4
2.
1
2
arcsin

1
2
3
arcsin
2
2

2
arcsin

1
2



13
12

arcsin
1

5
arcsin
0


1
2
arcsin
3
2

2

2
05



1

32



6


7
6
 АРКСИНУС ЧИСЛА
ОСНОВНЫЕ ФОРМУЛЫ
cos


1
2
sin

arcsin
a
arcsin
a






2
2
;
cos

arcsin
a


1
sin
2

arcsin
a


1
2
a АРКСИНУС ЧИСЛА
ОСНОВНЫЕ ФОРМУЛЫ
• Например
3.
arcsin
sin
5.
6.





cos



cos

21
25
3
2

6

3

2


1

2

 





2
5
21
5
cos



arcsin
arcsin

sin(arcsina) = a
4.
sin



arcsin
6
7



6
7

1

3
2
 


2
5
2



1

4
25

cos(arcsin a) =
1 а
2 АРКСИНУС ЧИСЛА
ОСНОВНЫЕ ФОРМУЛЫ

sin
arcsin
a


a
,
arcsin
a






a
,
2
2
;
1;1
arcsin


a

arcsin
a
cos

arcsin
a


1
arcsin

sin



,
2
a





2
2
; АРКСИНУС ЧИСЛА
ОСНОВНЫЕ ФОРМУЛЫ
• Например
7.

arcsin



tg
5
2
2
8.
ctg



arcsin
1
3








cos




sin
tg
5
4

 
tg



4



tg

4

1
arcsin
arcsin
1
3
1
3







1
9

1

1
3
8
9
3
22 АРКСИНУС ЧИСЛА
ОСНОВНЫЕ ФОРМУЛЫ


,






2
2
;
arcsin

sin
sin

5




5
arcsin



sin




 


2
5



9.
arcsin
• Например






arcsin
10.
sin




3
5





2
5
arcsin
sin



2
5 Уравнение sinx=a
sin
 aax
,

1

arcsin
a
y
1
a
0
sin x
0
 ,

Zkk
x
x
a
arcsin
1
x
x

x

x



sin x
1

2
a

arcsin

k
2

a

k
2
,
Zk


arcsin



1
n
arcsin



Znn
,
x
1
a
sin

2


,2
Zkk

x



Zkk
,2
 Уравнение sinx=a

1
arcsin

a
n

Znn
,



x
Пусть nчётное число, n=2k, тогда


k

1 2
x

arcsin
a


2
k

arcsin
a


,2
Zkk

x
k
2

1

1
Пусть nнечётное число, n=2k+1, тогда









arcsin
1
2
k
a




x
arcsin
a
k
2




arcsin
a
x

Итак

2
k
arcsin
a


,2
Zkk

,
Zk
 Уравнение sinx=a
• Пример
 1.
2sin x






2
x

arcsin
1
2


k
2
2
x


arcsin


k
2
;
1
2






2
x
2
x


6


1
2

k
2

6



k
2

;

2
k

6

5
6

k
2
2
2
x
x
;






или

n
1






x
x


12

5
12


k
,
Zk

.


2
x

k


n

1
2
x


n

1
x
arcsin

n
;
1
2

n


6

n

12
2
;
,

Zn
. Пример 2.
Уравнение sinx=a
1
2




4
sin



x


arcsin
 


x
x







4

4


arcsin
1
2
 






2
k
1
2



;

2
k
x
x







4

4

arcsin
1
2


arcsin


2
k
;


2
k
1
2






x
x


4
4


4



2
k
;


2
k

4
x
x






2
k
3
2


2
,
Zkk

. Уравнение sinx=a







4
1
2
x

sin
x
x






k
2
3
2


,2
Zkk

.
• Пример 2.
или



4


x
x
n

1
n

1
 



arcsin
arcsin
 


1
2

1


2



4


;
n


n
;



1
x
n

1


4
4


,
Znn

. • Пример 3.
sin3
x
;01
1
sin x
3
;
Уравнение sinx=a
sin2
sin3

1


x


 0

1
x
sin2
;01
x
x
1
2
1
2
arcsin
;
sin
x









2
k
;


2
k
1
2
x


arcsin


n

1
x
arcsin


Znn
,

.
1
3






x



2
k

6

k
2
x

7
6
,
Zk

. Уравнение sinx=a
• Пример 4.
sin

sin
x

2
x

3sin
cos


x
x

3sin
x

0
2
cos
x

0
2sin2
x
x

2
cos
x

cos


2sin2
x


0
cos
x
 0

2
cos x
0
2sin2
x
2

0 Уравнение sinx=a
• Пример 4.
sin
x

2
cos
x

3sin
x

0
cos x
0

2
2sin2
x












.
x
 
,
Zkk


2
2

0
2
2

n
2
;

2
n

Zn
.
2sin
x



4


2
x
2
x


4

n
,


8

n
x

x

5
8

file_name: арксинус 10кл.ppt

intro: Разработка урока в 10 классе по математике. Урок проведен в рамках методической недели. Данный урок разработан в рамках ФГОС. Урок содержит объяснение нового материала ,  в котором учат учащихся работать с единичной окружностью. Данный материал предназначен для учащихся 10 классов.

title: Презентация по математике на тему "Арксинус"(10 класс, алгебра)


extracted_text:
Муниципальная акция
«Психологический
марафон «Лестница
успеха»
Проект  1 «б» класса
Классный руководитель:
                                   Винокурова
М.Я. «Лестница успеха» для
первоклассников - что это? Давайте  возьмем «интервью»
у первого учителя:
Одной из главных задач учителя начальных
классов является формирование сплоченного
детского коллектива.
В первом классе коллектив находится на
стадии зарождения. Дети мало знают друг о
друге. Моя задача в первые же дни
предложить детям игры, которые помогут
ближе познакомиться  и установить
приятельские отношения , так как для
младших школьников преобладающий вид
деятельности – игровой.
                                      Маргарита Яковлевна
Винокурова Самый первый в
жизни класс…
Что же в
школе ждет
всех нас? «Интервью» у родителей:
Как сплотить первоклашек?  Всё и от нас,
родителей, зависит.
 Внешкольная жизнь важна, ведь дети
смотрят друг на друга не только в рамках
учебного процесса.
Хотелось бы, если ребенок проводит
довольно много времени в школе, чтобы он
это время проводил в приятной
психологической обстановке.
Я за сплочение, за активное участие
учителя, родителей. За создание дружной
школьной семьи на долгие годы.

file_name: проект лестница успеха 1 б класс.pptx

intro:
Одной из главных задач учителя начальных классов является формирование сплоченного детского коллектива.
В первом классе коллектив находится на стадии зарождения. Дети мало знают друг о друге. Моя задача в первые же дни  предложить детям игры, которые помогут ближе познакомиться  и установить приятельские отношения , так как для младших школьников преобладающий вид деятельности – игровой.

title: Презентация проекта «Психологический марафон «Лестница успеха» (1 класс)


extracted_text:
UPGRADE
ПЕРСОНАЛЬНОГО
КОПЬЮТЕРА
ВЫПОЛНИЛА ОБУ-СЯ
ГРУППЫ №6
ФИЛОНСКАЯ АНАСТАСИЯ
ВЛАДИМИРОВНА АПГРЕЙД КОМПЬЮТЕРА
• АПГРЕЙД КОМПЬЮТЕРА – ОДИН
ИЗ СПОСОБОВ ПОДДЕРЖИВАТЬ
ПРОИЗВОДИТЕЛЬНОСТЬ СВОЕЙ
СИСТЕМЫ НА ВЫСОКОМ УРОВНЕ
И ИДТИ В НОГУ С ТЕХНИЧЕСКИМ
ПРОГРЕССОМ. КОГДА СТОИТ ПРОВОДИТЬ АПГРЕЙД ДЛЯ ЧЕГО ПРИМЕНЯЮТ АПГРЕЙД
КОМПЬЮТЕРА АПГРЕЙД СОСТОИТ ИЗ НЕСКОЛЬКИХ
ЭТАПОВ
• ДИАГНОСТИКА КОМПЬЮТЕРА
•  АНАЛИЗ ИМЕЮЩЕЙСЯ КОНФИГУРАЦИИ
•  ВЫЯВЛЕНИЕ НЕДОСТАТКОВ И ПРЕИМУЩЕСТВ
• ПОДБОР НУЖНОЙ КОНФИГУРАЦИИ ЧАСТИЧНАЯ МОДЕРНИЗАЦИЯ
• УВЕЛИЧЕНИЕ ОБЪЕМА ЖЕСТКОГО
ДИСКА.
• УВЕЛИЧЕНИЕ ОБЪЕМА ОПЕРАТИВНОЙ
ПАМЯТИ.
• ВЫБОР БОЛЕЕ КАЧЕСТВЕННОГО
ОПТИЧЕСКОГО ПРИВОДА.
• УЛУЧШЕНИЕ ВИДЕО-КАРТЫ ИЛИ
ЗВУКОВОЙ КАРТЫ. ЧТО ВХОДИТ В ОСНОВНОЙ СОСТАВ
КОМПЬЮТЕРА?
• КОРПУС КОМПЬЮТЕРА
• БЛОК ПИТАНИЯ
• МАТЕРИНСКАЯ ПЛАТА
• ЦЕНТРАЛЬНЫЙ ПРОЦЕССОР
• ВИДЕОКАРТА
• ОПЕРАТИВНАЯ ПАМЯТЬ
• ВИНЧЕСТЕР
• УСТРОЙСТВО ОПТИЧЕСКИХ ДЛЯ ЧТЕНИЯ
ОПТИЧЕСКИХ ДИСКОВ. СПОСОБЫ UPGRADE КОМПЬЮТЕРА ЧТО НУЖНО ЗНАТЬ ПРИ UPGRADE
КОМПЬЮТЕРА?
• ВАМ НУЖНО ЗНАТЬ
РАЗЪЁМЫ ВАШИХ
КОМПЛЕКТУЮЩИХ ЗАМЕНА СТАРОЙ МАТЕРИНСКОЙ ПЛАТЫ…
МАТЕРИНСКАЯ ПЛАТА:
GIGABYTE GA8PE800  (5 PCI, 1 AGP, 3 DDR DIMM,
AUDIO)
ХАРАКТЕРИСТИКИ:
МАТЕРИНСКАЯ ПЛАТА С СОКЕТОМ S478
ФОРМФАКТОР ATX
ЧИПСЕТ INTEL 845PE
ДО 3 ПЛАНОК ПАМЯТИ DDR DIMM ЧАСТОТОЙ 266  333
МГЦ
СЛОТЫ РАСШИРЕНИЯ: AGP, 5XPCI
НА ЗАДНЕЙ ПАНЕЛИ: 2XUSB, 2XCOM, GAME/MIDI, LPT,
PS/2 (КЛАВИАТУРА), PS/2 (МЫШЬ) …НА НОВУЮ МАТЕРИНСКУЮ ПЛАТУ
МАТЕРИНСКАЯ ПЛАТА:
 GIGABYTE GA-770T-D3L (REV. 1.3)
 ХАРАКТЕРИСТИКИ:
 МАТЕРИНСКАЯ ПЛАТА С СОКЕТОМ AM3
 ФОРМ-ФАКТОР ATX
 ЧИПСЕТ AMD 770
 ДО 2 ПЛАНОК ПАМЯТИ DDR3 DIMM ЧАСТОТОЙ 1066 -
1666 МГЦ
 СЛОТЫ РАСШИРЕНИЯ: 1XPCI-E X16, 4XPCI-E X1, 2XPCI
 РАЗЪЕМОВ SATA 3GB/S: 6
 НА ЗАДНЕЙ ПАНЕЛИ: 8XUSB, КОАКСИАЛЬНЫЙ ВЫХОД,
COM, LPT, ETHERNET, PS/2 (КЛАВИАТУРА), PS/2 (МЫШЬ) СРАВНЕНИЕ МАТЕРИНСКИХ ПЛАТ
•СТАРАЯ
GIGABYTE GA8PE800  (5 PCI, 1 AGP, 3 DDR
DIMM, AUDIO)
ХАРАКТЕРИСТИКИ:
МАТЕРИНСКАЯ ПЛАТА С СОКЕТОМ S478
ФОРМФАКТОР ATX
ЧИПСЕТ INTEL 845PE
ДО 3 ПЛАНОК ПАМЯТИ DDR DIMM ЧАСТОТОЙ
266  333 МГЦ
СЛОТЫ РАСШИРЕНИЯ: AGP, 5XPCI
НА ЗАДНЕЙ ПАНЕЛИ: 2XUSB, 2XCOM,
GAME/MIDI, LPT, PS/2 (КЛАВИАТУРА), PS/2
(МЫШЬ)
•НОВАЯ
GIGABYTE GA-770T-D3L (REV. 1.3)
ХАРАКТЕРИСТИКИ:
МАТЕРИНСКАЯ ПЛАТА С СОКЕТОМ AM3
ФОРМ-ФАКТОР ATX
ЧИПСЕТ AMD 770
ДО 2 ПЛАНОК ПАМЯТИ DDR3 DIMM ЧАСТОТОЙ
1066 - 1666 МГЦ
СЛОТЫ РАСШИРЕНИЯ: 1XPCI-E X16, 4XPCI-E
X1, 2XPCI
РАЗЪЕМОВ SATA 3GB/S: 6
НА ЗАДНЕЙ ПАНЕЛИ: 8XUSB, КОАКСИАЛЬНЫЙ
ВЫХОД, COM, LPT, ETHERNET, PS/2
(КЛАВИАТУРА), PS/2 (МЫШЬ) СТАРЫЙ ПРОЦЕССОР
 ПРОЦЕССОР:
 INTEL CELERON, 2233 MHZ (22
X 102)
 ХАРАКТЕРИСТИКИ:
 2-ЯДЕРНЫЙ ПРОЦЕССОР,
SOCKET AM3
 ЧАСТОТА 2200 МГЦ
 ОБЪЕМ КЭША L2/L3: 8 КБ/128
КБ
 ЯДРО NORTHWOOD-128
 ТЕХПРОЦЕСС 13 НМ
 ВСТРОЕННЫЙ КОНТРОЛЛЕР
ПАМЯТИ НОВЫЙ ПРОЦЕССОР
 ПРОЦЕССОР:
 AMD PHENOM II X4 DENEB 965 (AM3,
L3 6144KB) BOX
 ХАРАКТЕРИСТИКИ:
 4-ЯДЕРНЫЙ ПРОЦЕССОР, SOCKET
AM3
 ЧАСТОТА 3400 МГЦ
 ОБЪЕМ КЭША L2/L3: 2048 КБ/6144
КБ
 ЯДРО DENEB
 ТЕХПРОЦЕСС 45 НМ
 ВСТРОЕННЫЙ КОНТРОЛЛЕР ПАМЯТИ СРАВНЕНИЕ ПРОЦЕССОРОВ
• СТАРЫЙ
INTEL CELERON, 2233 MHZ (22 X 102)
ХАРАКТЕРИСТИКИ:
2-ЯДЕРНЫЙ ПРОЦЕССОР, SOCKET AM3
ЧАСТОТА 2200 МГЦ
ОБЪЕМ КЭША L2/L3: 8 КБ/128 КБ
ЯДРО NORTHWOOD-128
ТЕХПРОЦЕСС 13 НМ
ВСТРОЕННЫЙ КОНТРОЛЛЕР ПАМЯТИ
•НОВЫЙ
AMD PHENOM II X4 DENEB 965 (AM3, L3
6144KB) BOX
ХАРАКТЕРИСТИКИ:
4-ЯДЕРНЫЙ ПРОЦЕССОР, SOCKET AM3
ЧАСТОТА 3400 МГЦ
ОБЪЕМ КЭША L2/L3: 2048 КБ/6144 КБ
ЯДРО DENEB
ТЕХПРОЦЕСС 45 НМ
ВСТРОЕННЫЙ КОНТРОЛЛЕР ПАМЯТИ ЗАКЛЮЧЕНИЕ
• ТЕХНОЛОГИИ ИДУТ ВПЕРЕД И АРХИТЕКТУРА КОМПЬЮТЕРОВ СО
ВРЕМЕНЕМ МЕНЯЕТСЯ. ОСТАЮТСЯ НЕИЗМЕННЫ ПРИНЦИПЫ АДРЕСНОСТИ,
ОДНОРОДНОСТИ ПАМЯТИ И ПРИНЦИП ПРОГРАММНОГО УПРАВЛЕНИЯ. СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!!!

file_name: Филонская А.В..pptx

description: КОГДА СТОИТ ПРОВОДИТЬ АПГРЕЙД

description:
ДЛЯ ЧЕГО ПРИМЕНЯЮТ АПГРЕЙД
КОМПЬЮТЕРА

description: СПОСОБЫ UPGRADE КОМПЬЮТЕРА

description: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!!!

intro: Презентация разработана для защиты письменной экзаменационной работы. В презентации описана модернизация персонального компьютера, приведены примеры замены аппаратного обеспечения персонального компьютера. Работа выполнена пошагово с картинками. Материал подойдет для обучения в СПО по мдк. 01.01 Аппаратное обеспечение персональных компьютеров и серверов.

title: Презентация


extracted_text:
Алтайский край город Рубцовск
Муниципальное дошкольное
образовательное учреждение
 «Центр развития ребенка –
детский сад №55 «Истоки»
Семенцова Ирина Александровна
 старший воспитатель; Адаптированная
образовательная программа (АОП)
для детей
дошкольного возраста (67 лет),
с общим недоразвитием речи (ОНР)

file_name: АОП, Семенцова И.А..pptx

intro: Адаптированная образовательная программа (АОП) для детей дошкольного возраста (6-7 лет), с общим недоразвитием речи (ОНР). АОП предназначена для детей с тяжелыми нарушениями речи с 6-7 лет,  составлена в соответствии с Законом РФ «Об образовании», ФГОС ДО, Конвенцией ООН о правах ребенка., Всемирной декларацией об обеспечении выживания, защиты и развития детей, Декларацией прав ребенка.

title: Презентация Адаптированной образовательной программы (АОП)


extracted_text:
Великий математик
             Принсгейм,       сказал :
«В математике живет
всегда:
художник,
архитектор
и даже
поэт».
Вот и мы с вами сегодня на
уроке будем творить:
рисовать и строить! КООРДИНАТНАЯ ПРЯМАЯ ИЛИ
КООРДИНАТНАЯ ПРЯМАЯ ИЛИ
КООРДИНАТНАЯ ОСЬ (ОСЬ XX) -) -
КООРДИНАТНАЯ ОСЬ (ОСЬ
- прямая на которой
выбраны:
0
1
х
 начальная точка О
(начало отсчета),
 масштаб
(единичный отрезок,
т.е отрезок, длина
которого считается
равной 1)
 положительное
направление. СКОЛЬКО ТОЧЕК СООТВЕТСТВУЕТ
СКОЛЬКО ТОЧЕК СООТВЕТСТВУЕТ
КАЖДОМУ ЧИСЛУ НА
КАЖДОМУ ЧИСЛУ НА
КООРДИНАТНОЙ ПРЯМОЙ?
КООРДИНАТНОЙ ПРЯМОЙ? Чтобы правильно занять свое место,
 в кинотеатре нужно знать две координаты – ряд и место Места в зрительном зале задают двумя числами:
первым числом обозначают номер ряда ,
а вторым – номер кресла в этом ряду.
Например, ряд 4 место 8 задаётся так(4;8) Те, кто в детстве играл в морской бой, помнят , что
каждая клетка на игровом поле определялась двумя
координатами  буквой и цифрой
1 2 3 4 5 6
87
9    10
а
в
с
d
е
f
к
l
m
n
аналогично  в шахматах Система
географически
х координат
широта –
параллели,
долгота
меридианы С помощью координатной сетки летчики, моряки
определяют местоположение объектов; Гиппарх
Птолемей
Рене Декарт Более чем за 100 лет до н.э
греческий ученый Гиппарх
предложил опоясать на
карте земной шар
параллелями и меридианами
и ввести теперь хорошо
известные географические
координаты: широту и
долготу и обозначить их
числами. Во II веке н.э.
знаменитый
древнегреческий
астроном Клавдий
Птолемей уже
пользовался
долготой и широтой в
качестве
географических
координат. Рене Декарт (15961650)
французский философ,
естествоиспытатель,
математик. Целью
координат.
Декарта было описание
природы при помощи
математических законов.
Автор координатной
плоскости, поэтому ее
часто называют
декартовой системой -5
-4
-3
-2
Начало отсчета
1
2
3
4
5
Х
У
4
3
2
1
0
-1
-2
-3
-4
О
с
ь
-1
о
р
д
и
н
а
т Две перпендикулярные прямые c
выбранным на них направлением
единичным отрезком образуют
прямоугольную систему координат.
   Плоскость, на которой выбрана
прямоугольная система
координат, называется
координатной плоскостью. АЛГОРИТМ ПОСТРОЕНИЯ ТОЧКИ
АЛГОРИТМ ПОСТРОЕНИЯ ТОЧКИ
А(Х;У) В ПРЯМОУГОЛЬНОЙ
А(Х;У) В ПРЯМОУГОЛЬНОЙ
1. На оси абсцисс найти
СИСТЕМЕ КООРДИНАТ
СИСТЕМЕ КООРДИНАТ
точку х.
2. Через нее провести
прямую,
перпендикулярную
оси абсцисс.
3. На оси ординат
найти точку у.
4. Через нее провести
прямую,
перпендикулярную
оси ординат.
5. Точка пересечения
проведенных прямых
и есть искомая точка
A с
координатами(х;у)
А(x;y)
y
x  А(4;3)
 В (-3;4)
 С(1;0)
 D(0;3)
 E(-3;-2)
 F(5;-4) B(-3;4)
D(0;3)
-5
-4
-3
-2
-1
E(3;2)
4
3
2
1
0
-1
-2
-3
-4
A(4;3
)
1
2
3
4
5
C(1;0)
F(5;-4)

file_name: презентация Координатная плоскость.ppt

description:
Гиппарх
Птолемей
Рене Декарт

intro: Использование презентации при изучении нового материала при изучении темы "Координатная плоскость" в 6 классе. Применяются задания для первичного закрепления нового материала, используются дифференцированные задания для проверки уровня усвоения нового материала.На уроке используются учебно лабораторное оборудование: проектор и для каждого обучающегося компьютер.

title: Презентация по математике на тему "Координатная плоскость" (6 класс)


extracted_text:
Политическая
система общества
Подготовила учитель
Обществознания
Гоймасова Айза Асрудиевна Политическая система общества — организованная на
единой нормативноценностной основе совокупность
взаимодействий (отношений) политических субъектов,
связанных с осуществлением власти (правительством) и
управлением обществом Политика – «искусство управление государством «(греч.)
Общество
Нации
Классы
Страты
Политические отношения
Борьба за власть
Политика  это сфера общественной деятельности,
связанная с отношениями между классами, нациями и
другими социальными группами, ядром которой является
проблема завоевания, удержания и использования
государственной власти
Политика – «искусство управление государством «(греч.)Общество Нации Классы Страты Политические отношенияБорьба за власть Политика  это сфера общественной деятельности, связанная с отношениями между классами, нациями и другими социальными группами, ядром которой является проблема завоевания, удержания и использования государственной власти Способность человека или
определенной группы людей
управлять деятельностью и
поведением других людей, достигая
таким путем поставленных целей
Политическая
Концентрация ресурсов
для управления
обществом
Власт
ь
Военная
Информационно
идеологическая
Контроль над военно-техническими и
людскими ресурсами, необходимыми
для обеспечения внутренней и
внешней безопасности страны
Экономическая
Контроль над
материальными
и  финансовыми
ресурсами
Контроль над потоком информации, влияние на формирование
у людей представлений и убеждений
Экономическая Политическая Военная Информационноидеологическая ПОНЯТИЕ ВЛАСТИ
 — это возможность и
Вл стьаа
способность осуществлять свою
волю, воздействовать на
деятельность и поведение других
людей
Власть – это отношения
«господства – подчинения»
возникающее между людьми.
Одни главенствуют, проявляя
свою волю, другие
подчиняются этой воле.
Источниками власти (по М. Веберу) :
•Насилие (физическая сила, оружие, организованная группа,
личностные характеристики, угроза применение силы)
•Авторитет (семейные и социальные связи, харизма, экспертные
(специальные) знания, вера)
•Право (положение и полномочия, контроль над ресурсами,
обычай и традиция
Понятие власти Структура политической системы общества
Институциональная
подсистема
Нормативная
подсистема
Культурноидеологическая
Ин
подсистема
Функциональная
подсистема
Коммуникативная
подсистема
ИнКультурноидеологическая подсистемаСтруктура политической системы общества ТИПОЛОГИЯ ПОЛИТИЧЕСКИХ РЕЖИМОВ
1 2 3 4
В результате взаимодействия указанных
компонентов ПС, складывается
определенный политический порядок
или режим, т. е. способ
функционирования политической
системы. Система методов
осуществления власти.
Демократия.
Демократический
политический режим.
В переводе с греческого
"демократия" означает
"власть народа" (demos
 народ, cratos  власть).
Авторитаризм.
Авторитарный
политический режим
Функции власти
сконцентрированы в
руках группы лиц, либо
одного человека.
Тоталитаризм.
Тоталитарный
политический режим
Политическое
господство группы лиц,
возглавляемых
Типология политических режимов
лидером, тотальный
контроль  за жизнью
общества
1234В результате взаимодействия указанных компонентов ПС, складывается определенный политический порядок  или режим, т. е. способ функционирования политической системы. Система методов осуществления власти. Демократия и  Её основные принципы
Демократия – политический режим, при котором народ
является источником власти
Д
Е
М
О
К
Р
А
Т
И
Я
-Народовластие
-Принцип  большинства, воля большинства выявляется
ПРИНЦИП
через выборы и референдум
Ы
-Уважение прав меньшинства – право меньшинства на
оппозицию
-Парламентаризм – гос. власть,  в которой ведущая роль
принадлежит народному представительству  парламенту
-Политический плюрализм (многообразие):
многопартийность, многообразие  политических  идей,
СМИ и т. д.
Гласность – открытость деятельности политических
институтов, доступность информации, свобода слова
Правовое государство, основой которого является
верховенство закона и гарантия прав и свобод граждан
ДЕМОКРАТИЯДемократия – политический режим, при котором народ является источником властиПРИНЦИПЫ Демократия и  Её формы
Прямая
(непосредственная)
Представительная
Власть осуществляется самим
народом без политических
посредников. Как?
Выборы на основе всеобщего
избирательного права
Референдумы
Сходы и собрания граждан
Обращения граждан в органы
власти
Митинги, демонстрации
Осуществление власти
представителями народа –
депутатами
Обязательно наличие
представительного
законодательного органа –
ПАРЛАМЕНТА
В процессе
представительной
демократии  участвуют
профессиональные политики
ПредставительнаяПрямая (непосредственная) По Форме правления государства
бывают
Монархия (единовластие) форма
правления, при которой источником и
носителем гос. власти является один
человек, занимающий престол по праву
рождения
Республика – форма правления,
при которой источником и
носителем гос. власти является
народ и выборные органы
парламент и президент
Абсолютная
(неограниченная)
единоличное
правление
Конституционна
я (ограниченная)
монарх царствует,
но не правит
Президентская:
•Президент – глава государства и правва
•Президент избирается населением или
выборщиками
•Правво ответственно перед Президентом
Парламентская:
•Верховенство парламента
•Правво ответственно перед
Парламентом
•Премьерминистр формирует
ивозглавляет правво
Смешанная (парламентско
президентская): Сильный
парламент и сильный
президент; баланс полномочий
Монархия (единовластие) форма правления, при которой источником и носителем гос. власти является один человек, занимающий престол по праву рожденияРеспублика – форма правления, при которой источником и носителем гос. власти является народ и выборные органы парламент и президентАбсолютная (неограниченная) единоличное правлениеКонституционная (ограниченная) монарх царствует, но не правитПарламентская: •Верховенство парламента•Правво ответственно перед Парламентом•Премьерминистр формирует ивозглавляет праввоПрезидентская:•Президент – глава государства и правва•Президент избирается населением или выборщиками•Правво ответственно перед ПрезидентомСмешанная (парламентскопрезидентская): Сильный парламент и сильный президент; баланс полномочий Монархия
это форма правления, при
которой верховная власть в
государстве принадлежит
одному лицу, получающему
эту власть в порядке
престолонаследия. Для
монархии характерно
пожизненное правление и
юридическая
безответственность монарха.
Монархия это форма правления, при которой верховная власть в государстве принадлежит одному лицу, получающему эту власть в порядке престолонаследия. Для монархии характерно пожизненное правление и юридическая безответственность монарха. Абсолютная монархия Республика
это такая форма правления, при которой
высшие органы власти и высшие
должностные лица избираются, при этом
срок их полномочий конституционно
ограничен.

file_name: политическая система общества.pptx

description: Абсолютная монархия

intro: Презентация содержит информацию о политических режимах и государстве как основном институте политической системы общества. Возможно использование материала на занятиях по дисциплинам "Обществознание".  Понятие власти. Политическая система. Типология политических режимов. Демократия. Ее основные ценности и признаки. Государство, его функции. Гражданское общество и государство. Политическая элита. Политические партии и движения. ... Авторитет (семейные и социальные связи, харизма, экспертные (специальные) знания, вера). Право (положение и полномочия, контроль над ресурсами, обычай и традиция. В результате взаимодействия указанных компонентов ПС, складывается определенный политический порядок или режим , т. е. способ функционирования политической системы. Система методов осуществления власти.

title: Политическая система общества 11 класс


extracted_text:
Қызылжар орта мектебі
Физика пән мұғалімі: Утаршаева Айнур
Кайратовна Психологиялық
дайындық «Естігенімді
ұмытамын,көргенімді есте
сақтаймын,өз істеген ісімді
түсінемін».
Физика пән мұғалімі: Утаршаева Айнур
Кайратовна 1сұрақ
Қалыпты атмосфералық
қысым неге тең?
А: 450 мм.сын.бағ.
B:870 мм.сын.бағ.
С:760 мм.сын.бағ.
D:660 мм.сын.бағ. 2сұрақ
Анероид сөзінің қазақша
аудармасы қандай?
А:Созылу
B:ауасыз
C: Қозғалыс
D:  Сұйықсыз 3сұрақ
1 мм.сын.бағ
неше Паскаль бар?
А:122.2
C: 144.3
B:133,3
D:155.5 4сұрақ
Техникада қысымды
өлшейтін құрал?
А:Манометр
B:Термометр
C: Спидометр

D:Динамометр 5сұрақ
Атмосфералық қысымды
алғаш
өлшеген ғалым?
А:Торричелли
B:Ньютон
C:Гук
D: Галилей Атмосфералық қысымның
негізінде,сұйықтар мен газдарда
6сұрақ
бағытталған қозғалыс
тудыратын құрал.
А:Гигрометр
B:Лактометр
C:Манометр
D: сорғылар 7-сұрақ
Ауырлық күшінің
формуласын тап.
А: Fa= Nµ
B: Fa= mg
C: F = kx
D: Fa= Vg 8-сұрақ
Ауырлық күшінің
қандай шама және
қалай бағытталады?
А:скаляр,
төмен
B: векторлық,
төмен
C: векторлық,
жоғары
D: скаляр,
жоғары Ой қозғау Тәжірибе былай
орындалады: ФАКТ: дененің сұйықтағы салмағы ауадағы салмағына
қарағанда аз болады.
Р сұйықт.
т
с
ы
ғ
ы
F
Р ауадағы
Fығыс.
Fауыр
Р ауа – Р сұйық = Fығыст. .
Бұл ауырлық күшіне
қарсы бағытталған
 сұйық ішіндегі денені
ығыстырушы күштің
әсері болып
табылады. 15.02.2018 жыл
§44 Кері итеруші күш.Архимед күші Біз сұйықтарда дененің тепе теңдігін білу үшін Архимед заңын
оқуға міндеттіміз
                       Ж. Лагранж
Сабақтың мақсаты:
Архимед күші, ығыстырушы күш ұғымын  қандай шамаларға
байланысты екенін түсіну,формуласын білу, тақырып бойынша есеп
шығару. АРХИМЕД ...
ежелгі  Грецияның
механигі.Сицилия
ұлы
ғалымы
аралындағы
Архимед
математигі,
Сиракуз қаласында туып өмір сүрген..
Аңызда  айтылатындай,  Сиракуз  патшасы  Гиеронның
тапсырмасы бойынша оның тәжін зергер таза алтыннан
жасады  ма,  әлде  алтын  мен  күмістің  қоспасынан
жасады  ма?  деген  сұраққа  жауап  таба  алмай,  көп  күн
әуреленген  ғалым  бір  күні  толтыра  су  құйылған
ваннаға түскен кезде ойына әлгі сұрақтың шешуі келген
дейді.  Өзінің  ашқан  жаңалығына  шаттана  қуанған  ол
«Эврика!»
(Таптым!)  деп  Сиракуз  көшелерінің
бойымен айғайлап жүгірген екен. Архимед  күші
Тәуелді   емес
Тәуелді
Тәуелді
1. Дененің  пішініне;
2.Дененің  тығыздығына;
33. Сұйық бағанының биіктігіне;
4. Дененің массасына.
1. Дененің  көлемі
1. Дененің  көлемі
2. Сұйықтың  тығыздығына
2. Сұйықтың  тығыздығына
FА = ρс *g*Vд Сөздікпен жұмыс
Сөздікпен жұмыс
Архимед  күші  Сила  Архимеда  Archimedes
force
Ығыстырушы  күшвыталкивающие  сила
Buoyant force Сұйыққа батырылған денеге
осы дене ығыстырып шығарған
сұйықтың салмағына тең
ығыстырушы күш әсер етеді.
Бұл Архимед заңы деп
аталады.
   Fы ығыстырушы күш , FА    Архимед күші
               FА –Архимед күші, Archimedes force

     ρс –   сұйық     тығыздығы, Density of the fluid

       g     еркін түсу үдеуі, Acceleration due to gravity
           Vд      сұйықтағы дене көлемі, Volume of the object

inserted into the fluid
FА= ρсg Vд Архимед күші:
 FА= ρС gVД Деңгейлік есептер
Оқулықпен жұмыс
І деңгей
 Суға көлемі 100 см3 болатын дене батырылған. Осы
денеге әсер ететін ығыстырушы күшті анықтаңдар.
Судың тығыздығы  1000кг/м3
ІІ деңгей
 Керосинге массасы 500 г темір кесегі батырылған.
Ығыстырушы күшті анықтаңдар. Темірдің
тығыздығы7900кг/м3, ал керосиннің тығыздығы
800кг/м3.
ІІІ деңгей
Су ішінде массасы 600 кг, көлемі 0,23 м3 тасты  көтеру
үшін қандай күш жұмсау керек? ““КімКім  тапқыр
тапқыр??””
Архимед күші
 дегеніміз не?
Архимед күшінің
бағыты қандай ?
Архимед заңына
мысалдар
Архимед
күшінің
формуласы
Архимед күші
 қандай шамаларға
тәуелді?
Архимед
күшінің
белгісі Кері байланыс
Қоржынға не салдың?
1Бүгін біз не өттік?
2.Қандай сұрақ бар?
3.Менің сабақ туралы ойым §44.Кері итеруші күш.
Архимед күші.
29 жаттығу (1,3,4 есептер) Бағалау Білмейтіндер ұғынсын, ал білетіндер тағы
да есіне түсірсін.
«ТАРСИЯ» ӘДІСІ
Қағаз қиындыларындағы сұрақтар мен
жауаптарды үйлестіре отырып, фигура
құрастырады Сорғылар тобына:
Тәжірибе жасау
1 .Суға қант кесегін салу
2.Суға тығынды салу
3. Суға мұз кесегін салу Терминдер
Buoyant force is given by:
FA = g ρ V ........................(1)Also Fb = Pa –
Pf ...................(2)where,
FA = Buoyant force
g = Acceleration due to gravity
ρ = Density of the fluid
V = Volume of the object inserted into the fluid
Fb is the Buoyant force
Pa = the Normal weight of the object when it is in air
Pf = the Apparent weight of the object when it is
immersed in the fluid • Егер денеге әрекет етуші ауырлық күші мен архимед күшіне тең болса,
онда дене сұйықтың кез келген жерінде тепетеңдік қалпын сақтай алады.
• Егер денеге әрекет ететін ауырлық күші архимед күшінен артық болса,
онда дене сұйыққа батады.
• Егер ауырлық күші архимед күшінен кем болса, онда дене сұйықтың
бетіне көтеріледі. Архимед туралы аңыз
патшасы
Аңыз  бойынша,  бұл  заңның
себепкер  болған
ашылуына
сиракуз
Гиерон
болған екен. Ол Архимедке
өзінің  тәжінің  таза  алтыннан
беруді
жасалғанын
тапсырады.
біліп

file_name: Ашық сабақ.Архимед күші .ppt

description:
Психологиялық
дайындық

description: Ой қозғау

description:
Тәжірибе былай
орындалады:

description:
Архимед күші:
 FА= ρС gVД

description: Бағалау

intro: Ашық сабақтың тақырыбы: Архимед күші. Мақсаты: оқушылар кері итеруші ығыстырушы күш Архимед күшінің анықтамасын формуласын түсінеді және күнделікті өмірден мысалдар келтіреді. Күтілетін нәтиже: оқушылар Архимед күшін меңгеріп, есеп шығаруда қодана алады. Сабақтың түрі: ашық сабақ. сабақта қолданылатын көрнекіліктер: тақта, оқулық ,презентация.

title: Архимед күші.


extracted_text:
Презентация-тренажёр
для подготовки к ОГЭ
по обществознанию. №1.
 Какие
из
используются
перечисленных
понятий
в
первую очередь при описании
сферы
экономической
общества?
 1) этносы и группы
 2) культура и образование
 3) обмен и распределение
 4) статус и роль 
из
№1.
перечисленных
  Какие
понятий  используются  в  первую
очередь
описании
экономической сферы общества?
(Правильные  ответы  выделены
красным шрифтом).
 1) этносы и группы
 2) культура и образование
 3) обмен и распределение
 4) статус и роль
при №2.
 Процесс  усвоения  человеком
и
ценностей
социальных
культурных
общества называется
норм
 1) культурой
 2) глобализацией
 3) социализацией
 4) коммуникацией №2.
 Процесс  усвоения  человеком
и
ценностей
социальных
культурных
общества называется
норм
 1) культурой
 2) глобализацией
 3) социализацией
 4) коммуникацией №3.
 Окончив  9  класс,  Сергей
строительный
Образование
получает
поступил  в
техникум.
какого
сейчас Сергей?
уровня
 1) среднее профессиональное
 2) основное общее
 3) незаконченное высшее
 4)
начальное
профессиональное №3.
 Окончив  9  класс,  Сергей
строительный
Образование
получает
поступил  в
техникум.
какого
сейчас Сергей?
уровня
 1) среднее профессиональное
 2) основное общее
 3) незаконченное высшее
 4)
начальное
профессиональное №4.
 Верны ли следующие суждения о значении
природы в жизни человека и общества?
 А.
Природа
жизнедеятельности
общества.
служит
основой
человеческого
 Б.  Природа-  это  неисчерпаемая  кладовая
ресурсов,  которые  необходимы  человеку  в
производственной
и
повседневной жизни.
деятельности
 1) верно только А
 2) верно только Б
 3) верны оба суждения
 4) оба суждения неверны №4.
 Верны ли следующие суждения о значении
природы в жизни человека и общества?
 А.
Природа
жизнедеятельности
общества.
служит
основой
человеческого
 Б.  Природа-  это  неисчерпаемая  кладовая
ресурсов,  которые  необходимы  человеку  в
производственной
и
повседневной жизни.
деятельности
 1) верно только А
 2) верно только Б
 3) верны оба суждения
 4) оба суждения неверны основным  подсистемам
общества относится сфера
№5.
 К
 1) распределения
 2) экономики
 3) потребления
 4) разделения труда. основным  подсистемам
общества относится сфера
№5.
 К
 1) распределения
 2) экономики
 3) потребления
 4) разделения труда. №6.
 Верны  ли  следующие  сужденияо  развитии
общества?
 А.  Самыми  быстрыми  темпами  общество
развивалось  в  эпоху  появления  первых
государств.
 Б.
Общественные
преобразования,
осуществляемые  «сверху»  по  инициативе
правящего
называются
революцией.
класса,
 1) верно только А
 2) верно только Б
 3) верны оба суждения
 4) оба суждения неверны. №6.
 Верны ли следующие суждения о развитии
общества?
 А.  Самыми  быстрыми  темпами  общество
развивалось  в  эпоху  появления  первых
государств.
 Б.
Общественные
преобразования,
осуществляемые  «сверху»  по  инициативе
правящего
называются
революцией.
класса,
 1) верно только А
 2) верно только Б
 3) верны оба суждения
 4) оба суждения неверны. №7.
в
 Соперничество
экономической
сфере,
нацеленное  на  получение
прибыли, называется
производственным
 1)
конфликтом
 2) конкуренцией
 3) разделом сфер влияния
 4) стагнацией. №7.
в
 Соперничество
экономической
сфере,
нацеленное  на  получение
прибыли, называется
производственным
 1)
конфликтом
 2) конкуренцией
 3) разделом сфер влияния
 4) стагнацией. №8.
 Что  относится  к  факторам
производства?
 1) стоимость
 2) рынок
 3) труд
 4) предложение №8.
 Что  относится  к  факторам
производства?
 1) стоимость
 2) рынок
 3) труд
 4) предложение №9.
 На  ставшем  классическим  примере
производства  булавок  английский
экономист  А.Смит  показал  процесс
разделения труда. Такая организация
труда ведёт, в первую очередь, к
 1)  повышению  производительности
труда
 2) расширению рынка труда
 3) обострению конкурентной борьбы
 4)
удешевлению
факторов
производства №9.
 На  ставшем  классическим  примере
производства  булавок  английский
экономист  А.Смит  показал  процесс
разделения труда. Такая организация
труда ведёт, в первую очередь, к
 1)  повышению  производительности
труда
 2) расширению рынка труда
 3) обострению конкурентной борьбы
 4)
удешевлению
факторов
производства №10.
 Верны
ли
следующие
суждения
о
предпринимательстве?
 А.
Предпринимательство
виде
индивидуальной
трудовой  деятельности
предполагает использование наёмного труда.
получение
в
 Б.
Главная
цель  фирмы
наибольшей прибыли.
 1) верно только А
 2) верно только Б
 3) верны оба суждения
 4) оба суждения неверны №10.
 Верны  ли  следующие  суждения  о
предпринимательстве?
 А.
Предпринимательство
виде
индивидуальной  трудовой  деятельности
предполагает  использование  наёмного
труда.
в
 Б.  Главная  цель  фирмы-  получение
наибольшей прибыли.
 1) верно только А
 2) верно только Б
 3) верны оба суждения
 4) оба суждения неверны №11.
 Динамическая
в
характеристика
позиции,
социальной
наборе
выражающаяся
поведения,
моделей
согласующихся  с  социальными
ожиданиями называется
 1) социальным статусом
 2) сословной привилегией
 3) социальной ролью
 4) социальным предписанием №11.
 Динамическая
в
характеристика
позиции,
социальной
наборе
выражающаяся
поведения,
моделей
согласующихся  с  социальными
ожиданиями называется
 1) социальным статусом
 2) сословной привилегией
 3) социальной ролью
 4) социальным предписанием №12.
 К  отличительным  функциям
семьи относится функция
 1) духовно-нравственная
 2) экономическая
 3) воспитательная
 4) репродуктивная №12.
 К  отличительным  функциям  семьи
относится функция
 1) духовнонравственная
 2) экономическая
 3) воспитательная
 4) репродуктивная №13.
 Верны ли следующие суждения о нациях
и межнациональных отношениях?
 А.  Появление  наций  способствовало
возникновению государств.
 Б.  В  России  каждый  имеет  право  на
на
пользование
свободный выбор языка общения.
языком,
родным
 1) верно только А
 2) верно только Б
 3) верны оба суждения
 4) оба суждения неверны №13.
 Верны ли следующие суждения о нациях
и межнациональных отношениях?
 А.  Появление  наций  способствовало
возникновению государств.
 Б.  В  России  каждый  имеет  право  на
на
пользование
свободный выбор языка общения.
языком,
родным
 1) верно только А
 2) верно только Б
 3) верны оба суждения
 4) оба суждения неверны 14.
 К  целям  политической  партии
относится
 4)  выдвижение  кандидатов  на
выборах в высшие органы власти.
 1) поддержание устойчивого курса
национальной валюты
 2) охрана общественного порядка
 3) создание условий для развития
предпринимательства 14.
 К  целям  политической  партии
относится
 4)  выдвижение  кандидатов  на
выборах в высшие органы власти.
 1) поддержание устойчивого курса
национальной валюты
 2) охрана общественного порядка
 3) создание условий для развития
предпринимательства 15.
 1)  В  городе  открылась  сеть  новых
книжных магазинов.
 Какой
пример
политическую жизнь общества?
иллюстрирует
 2)
Работники
компании
потребовали  от  владельцев  предприятия
улучшить условия труда.
частной
 3)  Гражданин  обратился  к  руководству
области с предложением усилить контроль
за местными СМИ.
 4)  Экологические
организации  ведут
борьбу  за  сохранение  исчезающих  видов
животных. 15.
 1)  В  городе  открылась  сеть  новых
книжных магазинов.
 Какой
пример
политическую жизнь общества?
иллюстрирует
 2)
Работники
компании
потребовали  от  владельцев  предприятия
улучшить условия труда.
частной
 3)  Гражданин  обратился  к  руководству
области с предложением усилить контроль
за местными СМИ.
 4)  Экологические
организации  ведут
борьбу  за  сохранение  исчезающих  видов
животных. №16.
 Верны  ли  следующие  суждения  о
гражданстве?
 А.  Гражданство  в  России  является
единым  и  равным  независимо  от
оснований его приобретения.
 Б.  Каждый  человек,  проживающий  в
её
является
нашей
гражданином.
стране,
 1) верно только А
 2) верно только Б
 3) верны оба суждения
 4) оба суждения неверны. №16.
 Верны  ли  следующие  суждения  о
гражданстве?
 А.  Гражданство  в  России  является
единым  и  равным  независимо  от
оснований его приобретения.
 Б.  Каждый  человек,  проживающий  в
её
является
нашей
гражданином.
стране,
 1) верно только А
 2) верно только Б
 3) верны оба суждения
 4) оба суждения неверны. №17.
 К  правовым  нормативным
актам относится
инструкция
пользованию приборов
по
 1)
 2)
распоряжение
правительства
 3)  программный  документ
партии
 4) устав школы. №17.
 К  правовым  нормативным
актам относится
инструкция
пользованию приборов
по
 1)
 2)
распоряжение
правительства
 3)  программный  документ
партии
 4) устав школы. №18.
 К
отличительным
чертам
правоотношений относится то, что
 1)
права
и
обязанности
их
участников определяются законом
 4)  они  нацелены  на  укрепление
общественной безопасности.
 2)
они
включают
субъектов отношений
 3)
они
разнообразными
нормами
объекты  и
регулируются
социальными №18.
 К
отличительным
чертам
правоотношений относится то, что
 1)
права
и
обязанности
их
участников определяются законом
 4)  они  нацелены  на  укрепление
общественной безопасности.
 2)
они
включают
субъектов отношений
 3)
они
разнообразными
нормами
объекты  и
регулируются
социальными №19.
 Какая  из  перечисленных  норм  является
примером нормы трудового права?
 1)  Имущество  крестьянского  (фермерского)
праве
принадлежит
ему
на
хозяйства
собственности.
 2)  При  приёме  на  работу  на  срок  до  двух
не
работникам
испытание
месяцев
устанавливается.
 3) Не допускается экономическая деятельность,
и
монополизацию
направленная
недобросовестную конкуренцию.
осуществляющее
на
 4)  Лицо,
самовольную
постройку,  не  приобретает  на  неё  право
собственности. №19.
 Какая  из  перечисленных  норм  является
примером нормы трудового права?
 1)  Имущество  крестьянского  (фермерского)
праве
принадлежит
ему
на
хозяйства
собственности.
 2)  При  приёме  на  работу  на  срок  до  двух
не
работникам
испытание
месяцев
устанавливается.
 3) Не допускается экономическая деятельность,
и
монополизацию
направленная
недобросовестную конкуренцию.
осуществляющее
на
 4)  Лицо,
самовольную
постройку,  не  приобретает  на  неё  право
собственности. №20.
 Верны  ли  следующие  суждения  о  правовых
отношениях в сфере образования?
 А.  В  Российской  Федерации  гарантируется
общедоступность  и  бесплатность  общего
образования
государственных
образовательных учреждениях.
в
 Б.
Одним
правового
регулирования в сфере образования является
единство образовательного пространства.
принципов
из
 1) верно только А
 2) верно только Б
 3) верны оба суждения
 4) оба суждения неверны. №20.
 Верны  ли  следующие  суждения  о  правовых
отношениях в сфере образования?
 А.  В  Российской  Федерации  гарантируется
общедоступность  и  бесплатность  общего
образования
государственных
образовательных учреждениях.
в
 Б.
Одним
правового
регулирования в сфере образования является
единство образовательного пространства.
принципов
из
 1) верно только А
 2) верно только Б
 3) верны оба суждения
 4) оба суждения неверны. №21.
с
Y,
 Государство Z является президентской республикой. Оно
соседствует
являющимся
парламентской
формы
государственного  правления,  упомянутые  в  условии
задания:  президентскую  республику  и  парламентскую
республику.
государством
республикой.
Сравните
 Выберите  и  запишите  в  первую  колонку  таблицы
порядковые  номера  черт  сходства,  а  во  вторую  колонку-
порядковые номера черт различия.
 1)  является  способом  организации  государственной
власти.
 2)
правительство
несёт
законодательным собранием.
ответственность
перед
 3)  высшие  органы  власти  избираются  на  строго
определённый срок.
 4) президент является главой исполнительной власти.
 Черты сходства         Черты различия №21.
 Государство
Z
является
президентской
республикой.  Оно  соседствует  с  государством  Y,
являющимся
республикой.
Сравните  формы  государственного  правления,
упомянутые  в  условии  задания:  президентскую
республику и парламентскую республику.
парламентской
 Выберите и запишите в первую колонку таблицы
порядковые  номера  черт  сходства,  а  во  вторую
колонку- порядковые номера черт различия.
 1)
является
способом
организации
государственной власти.
 2)  правительство  несёт  ответственность  перед
законодательным собранием.
 3)  высшие  органы  власти  избираются  на  строго
определённый срок.
 4)  президент  является  главой  исполнительной
власти.
 Черты сходства         Черты различия
 1 3                                    2 4 22.
соответствующий
 Установите  соответствие  между  видами  товаров  и  их
примерами:  к  каждому  элементу  первого  столбца
подберите
элемент  из  второго
столбца.
 Примеры
 А) руды металлов
 Б) станки и оборудование
 В) мебель
 Г) продуктивный скот
 Д) газ для бытовых нужд
 Виды товаров
 1) средства производства
 2) предметы потребления
таблицу
 Запишите
выбранные
цифры
под
в
соответствующими буквами.
 Ответ: А Б В Г Д 22.
 Установите соответствие между видами товаров и
их  примерами:  к  каждому  элементу  первого
столбца  подберите  соответствующий  элемент  из
второго столбца.
 Примеры
 А) руды металлов
 Б) станки и оборудование
 В) мебель
 Г) продуктивный скот
 Д) газ для бытовых нужд
 Виды товаров
 1) средства производства
 2) предметы потребления
 Запишите  в  таблицу  выбранные  цифры  под
соответствующими буквами.
 Ответ: А Б В Г Д
              1  1 2 1 2
 Социологи  провели  опрос  студентов.  Им  предлагалось
ответить  на  вопрос  :  «  Работали  ли  вы  когда-либо  в  период
обучения?» Результаты опроса отражены в диаграмме.
Прочитайте текст.
Проанализируйте
статистические
данные
выполните
задания 23, 24.
и 23.
 Найдите  в  приведённом  списке  выводы,  которые
можно  сделать  на  основе  диаграммы,  и  запишите
цифры, под которыми они указаны.
 1)  Среди  опрошенных  в  2010  году  равные  доли  тех,
кто  никогда  не  работал,  и  тех,  кто  подрабатывал
эпизодически.
 2)  Количество  никогда  не  работавших  студентов  за
три года выросло.
 3)  К  2012  году  число  тех,  кто  перестал  работать  по
каким-либо причинам, возросло.
 4) Доля тех студентов, которые заняты на постоянной
временем
подрабатывают,
со
работе
или
уменьшилось.
 5) В 2010 году количество подрабатывающих время от
времени превысило долю тех, кто ранее работал.
 Ответ: 23.
 Найдите  в  приведённом  списке  выводы,  которые
можно  сделать  на  основе  диаграммы,  и  запишите
цифры, под которыми они указаны.
 1)  Среди  опрошенных  в  2010  году  равные  доли  тех,
кто  никогда  не  работал,  и  тех,  кто  подрабатывал
эпизодически.
 2)  Количество  никогда  не  работавших  студентов  за
три года выросло.
 3)  К  2012  году  число  тех,  кто  перестал  работать  по
каким-либо причинам, возросло.
 4) Доля тех студентов, которые заняты на постоянной
временем
подрабатывают,
со
работе
или
уменьшилось.
 5) В 2010 году количество подрабатывающих время от
времени превысило долю тех, кто ранее работал.
 Ответ:1 3 24.
 Ответ:
 Результаты  опроса,  отражённые  в  таблице,  были
опубликованы  и  прокомментированы  в  СМИ.  Какие
из  приведённых  ниже  выводов  непосредственно
вытекают из полученной в ходе опроса информации?
 Запишите цифры, под которыми они указаны.
 1) Работа не мешает полноценной учёбе в вузе.
 2)  Студенты  стали  более  активно  вовлекаться  в
трудовую деятельность.
 3)  Работа  время  от  времени  более  популярна  среди
студентов, чем работа на постоянной основе.
 4)  Приход  студенческой  молодёжи  на  рынок  труда
увеличивает предложение рабочей силы.
 5)  Большинство  работающих  студентов  заняты  в
сфере материального производства. 24.
 Результаты  опроса,  отражённые  в  таблице,  были
опубликованы  и  прокомментированы  в  СМИ.  Какие
из  приведённых  ниже  выводов  непосредственно
вытекают из полученной в ходе опроса информации?
 Запишите цифры, под которыми они указаны.
 1) Работа не мешает полноценной учёбе в вузе.
 2)  Студенты  стали  более  активно  вовлекаться  в
трудовую деятельность.
 3)  Работа  время  от  времени  более  популярна  среди
студентов, чем работа на постоянной основе.
 4)  Приход  студенческой  молодёжи  на  рынок  труда
увеличивает предложение рабочей силы.
 5)  Большинство  работающих  студентов  заняты  в
сфере материального производства.
 Ответ: 2 4 25.
 Прочитайте  приведённый  текст,  каждое  положение
которого отмечено буквой.
данные
странах
продолжает
 (А)Статистические
показывают,
что
численность  промышленных  рабочих  в  экономически
развитых
уменьшаться.
(Б)Автоматы  и  роботы  на  производстве  вряд  ли
обеспечат такую же производительность труда, как и
профессиональные работники. (В)В ближайшее время
многие  страны  могут  столкнуться  с  уменьшением
объёмов производства.
 Определите, какие положения текста
 1) отражают факты
 2) выражают мнения.
 Запишите  в  таблицу  цифры,  обозначающие  характер
соответствующих положений.
 Ответ: А Б В 25.

характер соответствующих положений.
 Ответ: А Б В
              1 2 2

 Прочитайте
приведённый
текст,
каждое
рабочих
(Б)Автоматы
промышленных
положение которого отмечено буквой.
(А)Статистические  данные  показывают,  что
численность
в
экономически  развитых  странах  продолжает
уменьшаться.
на
производстве  вряд  ли  обеспечат  такую  же
производительность
и
профессиональные  работники.  (В)В  ближайшее
время  многие  страны  могут  столкнуться  с
уменьшением объёмов производства.
 Определите, какие положения текста
 1) отражают факты
 2) выражают мнения.
 Запишите  в  таблицу  цифры,  обозначающие
и
роботы
труда,
как Часть 2.
Прочитайте текст и выполните задания 26-31.
 В  XX  веке  жизнь  людей  изменилась.
Появилось  много  автомобилей.  Наши
дома  отапливаются  с  помощью  газа,
человечество
огромное
одним
количество
словом, наша жизнь стала комфортной.
Но  этим  мы  наносим  большой  вред
окружающей  нас  природе.  В  60-е  годы
минувшего  века  учёные  это  доказали.
Обнаружившиеся  проблемы  назвали
экологическими.
электричества-
потребляет

file_name: Тренажер огэ 9.pptx

intro: Тренажер предназначен для проверки знаний и подготовки к Основному государственному экзамену (ОГЭ). Данный материал можно использовать на повторительно-обобщающем уроке в 9 классе для подготовки учащихся к ОГЭ. Тренажеры предназначены для того, чтобы ученики могли проверить свои знания по определенному вопросу курса или всей темы. Тренажеры позволяют сразу увидеть "верные" или "неверные" ответы. Последние варианты тренажеров имеют справочный материал по изучаемому вопросу. В тренажерах дано как правило больше вопросов, чем в зачете.

title: Презентация-тренажёр для подготовки к ОГЭ по обществознанию 9 класс


extracted_text:
Предпринимательство
и бизнес
Подготовила учитель
обществознания
Гоймасова Айза Асрудиевна ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСКАЯ
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
 "самостоятельная, осуществляемая
на свой риск деятельность,
направленная на систематическое
получение прибыли от
пользования имуществом,
продажи товаров, выполнения
работ или оказания услуг лицами,
зарегистрированными в
установленном законом порядке"
(п. 1 ст. 2 ГК РФ) Предприниматель
•
организуе
т
ПРОИЗВОДСТВ
О
Прибыль     +     удовлетворения потребностей
БИЗНЕС Предпринимательство и
предприниматели
• Предпринимательство
является важным признаком
рыночной экономики.
Согласно российскому
законодательству,
«предпринимательской
является самостоятельная,
осуществляемая на свой риск
деятельность,
направленная     на
систематическое получение
прибыли от пользования
имуществом, продажи
товаров, выполнения работ
или оказания услуг лицами,
зарегистрированными  в этом
качестве в установленном
законом порядке». • Предприниматель — это человек,
основывающий новое дело,
который на свои и заемные
средства (денежные средства,
полученные в виде ссуды,
взятые взаймы) организует
производство товаров и услуг
для получения прибыли и
удовлетворения потребностей
человека и общества. Он ищет
возможности для  выпуска
новых товаров, оказания новых
видов услуг, занимается
поиском  рын ков, на которых
можно продавать продукцию.
Известно, что телеграф,
Предпринимателем по закону
может стать человек, достигший
18-летнего возраста.
телефон,
радио, компьютер изобрели
ученые, но сделали их
средствами  массовой
коммуникации именно
предприниматели. Бизнес
Средний
Малый Бизнес — это деятельность
человека или группы людей,
связанная с производством,
продажей или покупкой товаров
и услуг. Бизнес бывает производственным
(производство автомобилей),
торговым (продажа зерна),
финансовым (деятельность
банков), страховым (деятельность
страховых  компаний). Наиболее распространенными
формами  организации
бизнеса являются Что необходимо, чтобы
бизнес был успешен?
Дополни
схему
Этапы
организации
бизнеса:
Дополни схему

file_name: Предпринимательство и бизнес .ppt

description:
Бизнес
Средний
Малый

intro: Бизнес и предпринимательство Экономическая деятельность людей, целью которой является прибыль, доход или иные личные выгоды Инициативная самостоятельная деятельность людей, осуществляемая от своего имени, на свой риск, направленная на получение прибыли.  Презентация "Предпринимательство и бизнес" предназначена для проведения урока экономики в 10 классе (профильный уровень) в качестве сопровождения при объяснении учителя.

title: "Предпринимательство  и бизнес" 10 класс


extracted_text:
Религия
 Религия
особая форма осознания мира, обусловленная верой в
сверхъестественное, включающая в себя свод моральных
норм и типов поведения, обрядов, культовых действий и
объединение людей в организации (церковь, религиозную
общину)

одна из форм общественного сознания; совокупность духовных
представлений, основывающихся на вере в сверхъестественные
силы и существа (богов, духов), которые являются предметом
поклонения
организованное поклонение высшим силам. Религия не только
представляет собою веру в существование высших сил, но
устанавливает особые отношения к этим силам: она есть,
следовательно, известная деятельность воли, направленная к
этим силам
одна из форм общественного сознания; совокупность духовных представлений, основывающихся на вере в сверхъестественные силы и существа (богов, духов), которые являются предметом поклоненияорганизованное поклонение высшим силам. Религия не только представляет собою веру в существование высших сил, но устанавливает особые отношения к этим силам: она есть, следовательно, известная деятельность воли, направленная к этим силам РЕЛИГИЯ (связывать, воссоединять) –
РЕЛИГИЯ
это мировоззрение и мироощущение, а также
соответствующее поведение, основанное на вере в
существование Бога.
ВЕРА В СВЕРХЪЕСТЕСТВЕННОЕ –
ВЕРА В СВЕРХЪЕСТЕСТВЕННОЕ –
главный признак религии (религиозного мировоззрения)
РЕЛИГИЯ РЕЛИГИЯ (связывать, воссоединять) – это мировоззрение и мироощущение, а также соответствующее поведение, основанное на вере в существование Бога. ВИДЫ РЕЛИГИИ
ВИДЫ РЕЛИГИИ ВИДЫ РЕЛИГИИ
ВИДЫ РЕЛИГИИ ВИДЫ РЕЛИГИИ
ВИДЫ РЕЛИГИИ ВИДЫ РЕЛИГИИ
ВИДЫ РЕЛИГИИ Тотемизм
(от тотем), комплекс верований, мифов,
обрядов и обычаев родоплеменного
общества, связанных с представлением
о сверхъестественном родстве между
определёнными группами людей и так
называемыми тотемами — видами

животных и растений (реже —
неодушевлёнными предметами).
явлениями природы и
Тотем (чаще всего вид животных) — предмет религиозного
почитания группы, носящей его имя, обычно родовой общины,
членам которой запрещается охотиться на тотема, убивать его и
употреблять в пищу
Тотем (чаще всего вид животных) — предмет религиозного почитания группы, носящей его имя, обычно родовой общины, членам которой запрещается охотиться на тотема, убивать его и употреблять в пищу Фетишизм
религиозное поклонение материальным
предметам – фетишам, которым приписываются
сверхъестественные свойства.
 АНИМИЗМ

(от лат. anima — душа) — вера в духов(душу)
как причину жизни и явлений природы;
низшая ступень религиозного развития,
выражающаяся в одухотворении явлений
природы. Будд змии
 религиознофилософское учение (дхарма) о духовном
пробуждении (бодхи), возникшее около VI века до н. э.
в южной Азии. Основателем учения был Будда
Гаутама.

В основе буддизма лежит учение о Четырёх Благородных Истинах: о
страдании, о происхождении и причинах страдания, о подлинном
прекращении страдания и устранения его источников, об истинных
путях к прекращению страдания. Предложен срединный или
Восьмеричный Путь достижения Нирваны. Этот путь напрямую связан
с тремя разновидностями взращивания добродетелей: нравственностью,
сосредоточением и мудростью — праджней. Духовная практика
прохождения по этим путям приводит к истинному прекращению
страдания и находит свою наивысшую точку в нирване.
В основе буддизма лежит учение о Четырёх Благородных Истинах: о страдании, о происхождении и причинах страдания, о подлинном прекращении страдания и устранения его источников, об истинных путях к прекращению страдания. Предложен срединный или Восьмеричный Путь достижения Нирваны. Этот путь напрямую связан с тремя разновидностями взращивания добродетелей: нравственностью, сосредоточением и мудростью — праджней. Духовная практика прохождения по этим путям приводит к истинному прекращению страдания и находит свою наивысшую точку в нирване. Христианство
 Время возникновения   1 век до н.э.
 Место возникновения – Палестина
 Основатель религии – Иисус Христос из

Назарета
Христианин обязан вопервых, знать закон Божий, свою веру и
"быть всегда готовыми всякому, требующему у нас отчета в
нашем уповании (вере  авт.), дать ответ с кротостью и
благоговением" (1Пет. 3:15)
 вовторых, исполнять закон Божий, или святые заповеди, и
таким образом "поступать достойно звания, в которое
призваны" (Ефес. 4:1).
Христианин обязан вопервых, знать закон Божий, свою веру и "быть всегда готовыми всякому, требующему у нас отчета в нашем уповании (вере  авт.), дать ответ с кротостью и благоговением" (1Пет. 3:15) вовторых, исполнять закон Божий, или святые заповеди, и таким образом "поступать достойно звания, в которое призваны" (Ефес. 4:1). Ислам
 Время возникновения – 7 век нашей эры
 Место возникновения – Аравийский пов
 Основатель религии  Мухаммед

Слово “ислам” в переводе с арабского означает
“покорный Аллаху” (“Аллах” это имя Бога).
Последователи ислама называют себя словом
слово “мусульманин”.
“муслим” (с арабского  “преданный Аллаху”). В
русском языке это арабское слово преобразовалось в
Слово “ислам” в переводе с арабского означает “покорный Аллаху” (“Аллах” это имя Бога). Последователи ислама называют себя словом “муслим” (с арабского  “преданный Аллаху”). В русском языке это арабское слово преобразовалось в слово “мусульманин”. СТРУКТУРА РЕЛИГИИ
СТРУКТУРА РЕЛИГИИ
Религиозна
деятельнос
я
ть
Религиозны
е
организации
Религиозное
сознание
Религиозна
я идеология
Религиозная
философия
Теология
Религиозно
ориентирова
нные теории
Религиозна
психология
Религиозны
я
е
потребност
Религиозны
е чувства
и
Религиозная
вера
Религиозно
е общение
Религиозны
е установки
Религиозны
е традиции
Проповеди
Церковь
Деноминац
ия
Секта
Молитвы
Обряды
Богослужен
ия
Праздники
Посты
Религиозная идеологияРелигиозная психологияРелигиозное сознаниеРелигиозная философияТеологияРелигиозноориентированные теорииРелигиозные потребностиРелигиозные чувстваРелигиозная вераРелигиозное общениеРелигиозные установкиРелигиозные традицииРелигиозная деятельностьРелигиозные организацииПроповедиМолитвыОбрядыБогослуженияПраздникиПостыЦерковьДеноминацияСекта Основные функции религии
 Мировоззренческая — религия, по утверждениям верующих, наполняет их
 Коммуникативная — общение верующих между собой, «общение» с богами,
жизни неким особым значением и смыслом.
ангелами (духами), душами умерших, святыми, которые выступают как
идеальные посредники в обыденной бытовой жизни и в общении между
людьми. Общение осуществляется, в том числе, и в обрядовой деятельности.

 Регулятивная — осознание индивидом содержания определённых ценностных
установок и нравственных норм, которые вырабатываются в каждой
религиозной традиции и выступают своеобразной программой поведения
людей.
 Интегративная — позволяет людям осознавать себя как единую религиозную
общность, скреплённую общими ценностями и целями, даёт человеку
возможность самоопределиться в общественной системе, в которой имеются
такие же взгляды, ценности и верования.
 Политическая — лидеры различных общностей и государств используют
религию для оправдания своих действий, сплочения либо разделения людей по
религиозной принадлежности в политических целях.
 Культурная — религия содействует распространению культуры группы
носителя (письменность, иконопись, музыка, этикет, мораль, философия и т.
п.)

description:
Религия


description:
ВИДЫ РЕЛИГИИ
ВИДЫ РЕЛИГИИ

description:
ВИДЫ РЕЛИГИИ
ВИДЫ РЕЛИГИИ

description:
ВИДЫ РЕЛИГИИ
ВИДЫ РЕЛИГИИ

description:
ВИДЫ РЕЛИГИИ
ВИДЫ РЕЛИГИИ

intro: Тема очень важна для формирования мировоззрения школьников, поэтому в презентации предложено ... Презентация к уроку обществознания 8 класс. Что такое религия? -Особенности религии. -Функции религии(для чего необходима). -Религиозные организации. -Свобода совести и вероисповедания. ???Почему активное развитие науки, распространение научных знаний не уменьшает число верующих??? ... Религия - одна из самых значимых форм человеческой культуры.

title: "Религия" 8 класс


extracted_text:
Автор: Шелдышева Раиса Михайловна,
г. ПетропавловскКамчатский
воспитатель КГБОУ «Центр образования «Эврика»
ПРАВА РЕБЁНКА
Подготовила учитель
Обществознания
Гоймасова Айза Асрудиевна 1989 год
20 ноября
1959 года
Генеральна
я Ассамблея
ООН
приняла
Деклараци
ю
прав
ребёнка Лучший способ сделать детей хорошими –
      это сделать их счастливыми.
                                                        Оскар Уайльд
В 1954году
Генеральная
Ассамблея ООН
рекомендовала
всем странам
отмечать Всемирный
день ребёнка. временной или постоянной защиты со стороны родителей;
По Декларации прав
ребенка:
Ребенок имеет право:
• на семью;
• на заботу и защиту со стороны государства, если нет
• посещать школу и учиться;
• на равенство в правах;
• свободно выражать свои мысли;
• на собственное мнение;
• на имя и гражданство;
• на получение информации;
• на защиту от насилия и жестокого обращения;
• на медицинское обслуживание;
• на отдых и досуг;
• на дополнительную помощь со стороны государства, если
есть особые потребности (например, у детей с
ограниченными возможностями) Конвенция о правах ребенка
В период с 1979-го по 1989 год Комиссия ООН
по правам человека, в которой участвовали
специалисты из многих стран мира, подготовила
текст Конвенции о правах ребенка.
По сравнению с Декларацией (1959 г.), где было
10 коротких, носящих декларативный характер
положений (принципов), Конвенция имеет 54
статьи, учитывающие практически все моменты,
связанные с жизнью и положением ребенка в
обществе. Она не только конкретизирует, но и
развивает положения Декларации, возлагая на
принявшие ее государства правовую
ответственность за действия в отношении детей. КОНВЕНЦИЯ ООН
О ПРАВАХ РЕБЕНКА
Принята резолюцией 44/25 генеральной
ассамблеи ООН от 20 ноября 1989 года.
КОНВЕНЦИЯ – документ, который должен
                         неукоснительно
                         исполняться теми, кто его
                         подписал. ПОНЯТИЕ  ПРАВ
ЧЕЛОВЕКА
Права человека — это права, необходимые
нам для полноценной жизни.
ПРАВА ЧЕЛОВЕКА  ДАНЫ ОТ
РОЖДЕНИЯ  И НЕ ЗАВИСЯТ  ОТ
ПРИЗНАНИЯ ИХ ГОСУДАРСТВОМ.
ГОСУДАРСТВО  МОЖЕТ  ТОЛЬКО
ЗАКРЕПИТЬ  И ГАРАНТИРОВАТЬ  ИХ
ВЫПОЛНЕНИЕ. КОНВЕНЦИЯ ООН
О ПРАВАХ РЕБЕНКА
Подписана Россией в 1990 году, называет
ребенком лицо до 18 лет
Включает 3 группы прав
- право на выживание
- право на развитие
- право на защиту ДЕКЛАРАЦИЯ – документ
            рекомендательного характера,
            его нормы не обязательны для
            исполнения.
КОНВЕНЦИЯ – документ, который
должен неукоснительно исполняться
теми, кто его подписал. Осуществление защиты прав
ребенка
Семейное
законодательств
о
Государственная
забота
Международное
право
Семья, родители
Дошкольные учреждения,
школы, внешкольные детские
учреждения
Органы опеки и
попечительства
Суды, прокуратура
Конституция РФ
Конвенция о правах
ребенка
Декларация прав ребенка Мы обращаемся ко всем взрослым
( детям) планеты
уважайте….
-  не допускайте….
-  не забывайте…
-  не нарушайте…
-  от нас (вас) зависит… КРАСНЫЙ  – Я узнал много нового и буду
                        обязательно это использовать
ЖЕЛТЫЙ    Я это знал, но мне это было
                       интересно
СИНИЙ  –   Я  не все понял, но я доволен Статья 28
Государства участники признают право ребенка на образование….
И осуществление этого права на основании равных возможностей.
Статья 19
Государства – участники принимают все необходимые
законодательные, административные меры с целью защиты ребенка
от всех форм физического или психологического насилия,
оскорбления или злоупотребления, отсутствия заботы или
небрежного обращения, грубого обращения или эксплуатации
Статья 24
Государстваучастники признают право ребенка на пользование наиболее
совершенными услугами системы здравоохранения и средствами
лечения болезней и восстановления здоровья Знают все на свете
взрослые и дети,
Что семья наш лучший
друг на большой планете. Дети
имеют
право жить
со своими
родителям
и
и никому
не
их
позволено
разлучать. Все дети
независимо
от цвета
кожи,
языка,
религии,
пола имеют
равные
права За руки возьмёмся,
Встанем в круг.
Каждый человек
Человеку друг.
За руки возьмёмся
Пусть пойдёт по
земле
Огромный хоровод!

file_name: права ребенка.pptx

intro: Презентация "Права ребенка". Данную презентацию можно использовать на внеклассных занятиях. Доступно, ярко, красочно.Дети легко запоминают основные положения Конвенции прав ребенка. Можно использовать в буклетах, памятках.... Конвенция о правах ребенка в стихах и картинках. Данная презентация может использоваться как на уроках, так и во внеурочное время, а также для показа родителям на родительских собраниях

title: "Права ребенка" 7 класс


extracted_text:
ТЕОРИЯ
ГОСУДАРСТВА И
ПРАВА
Подготовила учитель
обществознания
Гоймасова Айза Асрудиевна ПРОИСХОЖДЕНИЕ ГОСУДАРСТВА
ПЕРВОБЫТНОЕ
ОБЩЕСТВО
ГОСУДАРСТВО
ПРИЧИНЫ
ЭКОНОМИЧЕСКИ
Е
СОЦИАЛЬНЫЕ
ПЕРВОБЫТНОЕ ОБЩЕСТВОГОСУДАРСТВО ПРЕДМЕТ ТЕОРИИ ГОСУДАРСТВА
И ПРАВА
Предмет теории государства и
права
закономерности возникновения,
развития и функционирования
государственноправовых
Наиболее общие
институтов
Система основных понятий и
категорий юриспруденции
Предмет теории государства и права МЕТОДЫ ТЕОРИИ
ГОСУДАРСТВА И ПРАВА
Система методов теории государства и права
Всеобщие
(философские)
методы
Общенаучные
методы
Частнонаучные
методы
Частноправовые
методы
Метафизика
Диалектика
Анализ
Синтез
Системно
структурный
Социологический
Статистический
Материалистическая
Абстрагирование
Синергетический
Идеалистическая
Объективный
идеализм
Субъективный
идеализм
Конкретизация
Логический
И др.
Правового
эксперимента
Правового
моделирования
И др.
Формально
юридический
Герменевтический
Технико
юридический анализ
И др.
Система методов теории государства и праваВсеобщие (философские) методыОбщенаучные методыЧастнонаучные методыЧастноправовые методы СИСТЕМА НАУК
Виды наук
Технические
Естественные
Гуманитарные
Архитектура
Машиностроение
Электротехника
И т. д.
Физика
Химия
Биология
География
Геология
И т. д.
Философия
История
Юриспруденция
Политология
Социология
И т.д.
Виды наукТехническиеЕстественныеГуманитарные СИСТЕМА ЮРИДИЧЕСКИХ НАУК
Система юридических наук
Теоретико
правовые
Историко
правовые
Отраслевые
Прикладные
Международно
правовые
Организационно
правовые
Система юридических наук ФУНКЦИИ ТЕОРИИ ГОСУДАРСТВА И ПРАВА
Функции
теории
государст
ва и
права
Онтологическая
Гносеологическая
Прогностическая
Эвристическая
Методологическая
Политикоуправленческая
Практическоприкладная
Воспитательная
Функции теории государства и права СУЩНОСТЬ ГОСУДАРСТВА И ФУНКЦИИ
ГОСУДАРСТВА
Функции государства
Основные направления деятельности государства по решению стоящих
перед ним целей и задач. В функциях проявляется сущность и социальное
назначение конкретного государства.
по сфере действия
различают
Внутренние (основные)
Внешние (основные)
- охрана  прав  и  свобод  человека  и
гражданина;
- экономическая функция;
- функция налогообложения;
- функция социальной защиты;
- экологическая функция;
- культурная функция
- функция обороны страны;
- функция  поддержания  мирового
порядка;
- функция
с
другими  государствами  в  таких
сферах
политическая,
экономическая, культурная и др.;
- антитеррористическая функция
сотрудничества
как: ПОНЯТИЕ ПРАВА
Право  в  субъективном  смысле
возможного
официальном источнике
поведения,
закрепленная
-  это  мера
в
законе
Право  в  объективном  смысле  право
-  это
система  общеобязательных  норм,  изложенных
в
признаваемых
государством  источниках,  которые  служат
критерием
правомерно-дозволенного,
предписанного или запрещенного поведения
иных
или ПРИЗНАКИ ПРАВА
Системность. Право – это система норм (правил)
поведения
Право  –  это  система  норм,  установленных  или
санкционированных государством
Общеобязательность
непременность
выполнения  всеми  членами  общества  требований,
содержащихся в нормах права
-
Право  охраняется  и  обеспечивается  государством,
а  в  случае  нарушения  требований,  содержащихся  в
нормах  права,  применяется  государственное
принуждение
Право  выражает  общую  и  индивидуальную
волю  граждан  государства  в  их  гармоничном
взаимоотношении СИСТЕМА ПРАВА
-  это  внутреннее  строение,  которое
и
в
представляет
согласованность
государстве правовых норм.
собой
всех
единство
действующих
Отрасль  права  -  это  совокупность  правовых
норм,  объединенных  в  правовые  институты,
регулирующие
однородных
общественных отношений
комплексы
Правовой  институт  (институт  права)  -  это
совокупность  однородных  правовых  норм  в
рамках отрасли права
"клеточки",
Юридические  нормы
"кирпичики",  исходные  элементы  всего
организма, здания права.
-  это НОРМЫ ПРАВА

«образец», «модель» (лат.)
  представляют  собой  алгоритм  или  правило

поведения
-  установленное  или

правило
санкционированное
поведения,  охраняемое  от  нарушений  с  помощью  мер
государственного принуждения.
  Правовая  норма
государством

ПРИЗНАКИ ПРАВОВЫХ НОРМ
 общеобязательность
 тесная связь правовых норм с государством
 устанавливаются
источниках права
государством  в  официальных  актах  –
 формальная
обозначение
обстоятельств,  которые  порождают  правовые  последствия,  самих
последствий и т.д.
определенность,
точное
т.е. СТРУКТУРА НОРМЫ ПРАВА
ГИПОТЕЗА
«ЕСЛИ»
ДИСПОЗИЦИЯ
«ТО»
САНКЦИЯ
«ИНАЧЕ» ВИДЫ ПРАВОВЫХ НОРМ
1. По предмету правового регулирования:
• Нормы частного права (гражданское, семейное, трудовое) и нормы
публичного
права (государственное, административное, уголовнопроцессуальное)
• Нормы материальные и процессуальные
2.    По методу правового регулирования:
• Императивные  категорические, не допускающие отступлений
• Диспозитивные  предоставляют свободу выбора поведения
пределах нормы
3.    По форме выраженного предписания:
• Управомочивающие  предоставляют определенные права
• Предписывающие (обязывающие)  определяют обязанности
• Запрещающие  определяют составы правонарушений и санкции за
их совершение ПРАВОВЫЕ ОТНОШЕНИЯ
Признаки правовых отношений
правоотношение  представляет  собой  такую  форму  фактического
общественного отношения, которая складывается на основе правовых
норм,  которые  непосредственно  порождают  правоотношения  и
реализуются через них
Нет нормы – нет правоотношения
субъекты  правовых  отношений  взаимно  связаны  между  собой
юридическими правами и обязанностями
имеют сознательноволевой характер
С одной стороны, они возникают на основе правовых норм, которые
являются продуктом сознательноволевой деятельности людей. С другой
стороны, участники правоотношений реализуют предусмотренные
нормами права и обязанности также посредством своих волевых,
сознательных действий
гарантируются государством и охраняются в необходимых случаях
его принудительной силой ПРАВОВЫЕ ОТНОШЕНИЯ
Правоотношение    это  возникающее  на  основе  норм  права  и
урегулированное  ими  общественное  отношение,  участники  которого
являются
и
юридических обязанностей, гарантированных государством.
субъективных  юридических
носителями
прав
ПРАВОМЕРНОЕ ПОВЕДЕНИЕ
Правомерное  поведение  —  это  такое  поведение  людей,  которое
соответствует предписаниям правовых норм. Правомерное поведение
составляет  основную,  наиболее  значительную  часть  действий  и
поступков граждан правового государства. ВИДЫ ПРАВОНАРУШЕНИЙ
Преступления
Проступки
 Административные
 Дисциплинарные
 Гражданские
ПреступленияПроступки ПРАВОНАРУШЕНИЕ
СОСТАВ ПРАВОНАРУШЕНИЯ
Состав  правонарушения  –  научная
абстракция,
отражающая  систему  наиболее  общих,  типичных  и
существенных  признаков  отдельных  разновидностей
правонарушения.
 объект
 субъект
 объективная сторона
 субъективная сторона ЮРИДИЧЕСКАЯ ОТВЕТСТВЕННОСТЬ
ответственность  —
им
обременительных
обязанностей
вид  юридической
за  совершение  дисциплинарных
Дисциплинарная
ответственности,  наступающий
проступков.
Гражданскоправовая ответственность — это вид юридической
ответственности,  представляющий  собой  способ  принудительного
воздействия на нарушителя гражданских прав, который выражается в
несении
имущественного
восстановить  имущественное  положение
характера
потерпевшего.
Административная  ответственность  —  это  вид  юридической
ответственности,  наступающий  за  совершение  административного
правонарушения.
Уголовная
ответственности,  налагаемый
преступление.
вид  юридической
совершившее
лицо,
это
судом  на
с  целью
ответственность  — БЛАГОДАРЮ ЗА ВНИМАНИЕ!

file_name: Теория государства и права.pptx

description: БЛАГОДАРЮ ЗА ВНИМАНИЕ!

intro: Презентация предназначена для учащихся 10 класса, в рамках изучения блока "Право и государство". ... Государство и право связаны неразрывно. Рассмотрение происхождения государства и права в рамках единой теории. Право как основа и средство государственной деятельности. Можно использовать всю презентацию либо отдельные фрагменты. ... изучение теорий происхождения государства.

title: "Теория государства и права" 10 класс


extracted_text:
Трудовое право

Подготовила учитель
Обществознания
Гоймасова Айза Асрудиевна Трудовое право
самостоятельная отрасль права
отрасль права, ,
— — самостоятельная
представляющая собой систему правовых
представляющая собой систему правовых
норм, регулирующих трудовые
норм, регулирующих трудовые
отношения работников и работодателей, а
отношения работников и работодателей, а
также тесно связанные с ними иные
также тесно связанные с ними иные
отношения.
отношения.
В России основным источником трудового
 В России основным источником трудового
права в настоящее время является Трудовой
права в настоящее время является Трудовой
кодекс Российской Федерации от 30 декабря
кодекс Российской Федерации от 30 декабря
2001 года № 197-ФЗ
2001 года № 197-ФЗ Статья 37 Конституции
РФ
ТрудТруд
свободен
оплачиваем
безопасен
право
на разрешение
споров
доброволен
право
на отдых Стороны трудовых
отношений
работник
работодатель Трудовые отношения
Трудовые отношения
Трудовые отношения – отношения,
основанные на соглашении между
работником и работодателем о личном
выполнении работником за плату
трудовой функции (работы по
определённой специальности,
квалификации или должности),
подчинении работника правилам
внутреннего трудового распорядка при Обязанности
сторон
Гражданин
Работодатель
добросовестно трудиться
соблюдать трудовую
дисциплину
беречь имущество
выполнять нормы
труда
рационально
использовать труд
создавать условия
труда
оплачивать труд
осуществлять повышение
квалификации
добросовестно трудитьсясоблюдать трудовуюдисциплинуберечь имуществовыполнять нормытрударациональноиспользовать трудсоздавать условиятрудаоплачивать трудосуществлять повышениеквалификации Общие качества
работника
пол
работник
политические
убеждения
Деловые качества:
Деловые качества:
 знания
 умения
 опыт
 добросовестность
 честность
 другие
имущественное
положение
раса,
национальность
социальное
происхождение
отношение
к религии
место
жительства Производство и дисциплина
 Определение понятия
дисциплины труда дается в ст.
189 ТК РФ, в соответствии с
которой дисциплина труда —
это обязательное для всех
работников подчинение
правилам поведения,
определенным в Трудовом
кодексе, в иных законах или
коллективных соглашениях, а
также в коллективном
договоре или иных локальных
нормативных актах данной
организации и в трудовом
договоре работника.
 Известный американский
педагог-просветитель Лоренс
Джонстон Питер в свое
время писал: «Получить
должность труднее, чем
удержаться на ней». И с ним
готовы согласиться тысячи
молодых специалистов,
мечтающих устроиться
на работу, но активно
сомневающихся в своих
силах и думающих, что
отсутствие у них опыта — это
серьезный барьер на пути к
успешной карьере. Но, как
говорится, дорогу осилит
идущий! А значит, нужно
пробиваться к цели с тем,
что у вас уже есть. Нарушение трудовой
дисциплины
 Наличие вины в действиях работника,
неисполнение или ненадлежащее
исполнение трудовых обязанностей:
 нарушил распорядок дня,
 опоздал,
 не вернулся после перерыва,
  ушел раньше, прогулял,
 появился на работе в нетрезвом
 небрежно исполнил свои трудовые
состоянии,
обязанности Взыскания за нарушения
Взыскания за нарушения
трудовой дисциплины
трудовой дисциплины
замечание,
 замечание,
   выговор,
выговор,
строгий выговор,
 строгий выговор,
увольнение
 увольнение
За каждый проступок может
За каждый проступок может
применяться   только  одно
применяться   только  одно
дисциплинарное взыскание
дисциплинарное взыскание Меры поощрения
 моральные: благодарность, почетная
грамота
 материальные: ценный подарок, выдача
премий
 За особые заслуги: присваивают почетные
звания, награждают орденами и медалями
 Меры поощрения к работнику не
применяются в течение срока действия
дисциплинарного взыскания Виды трудовых договоров ст. 58, 61
бессрочный
(срок действия не определен)
срочный
(заключается на срок
не более 5 лет)
1. Если в трудовом договоре не оговорен срок его действия, то
договор заключен на неопределенный срок
2. Трудовой договор вступает в силу со дня его подписания
3. Если в трудовом договоре не оговорен день начала работы,
то работник должен приступить к работе на следующий
день после вступления договора в силу
4. Если работник не приступил к работе в установленный
срок без уважительных причин в течении недели, то
трудовой договор аннулируется Содержание трудового договора
ст. 57
В трудовом договоре указываются:
В трудовом договоре указываются:
 ФИО работника и наименование работодателя;
 место работы;
 дата начала работы;
 наименование должности, специальности,
профессии;
 права и обязанности работника;
 права и обязанности работодателя;
 характеристики условий труда;
 режим труда и отдыха;
 условия оплаты труда;
 виды и условия социального страхования,
непосредственно связанные с трудовой
деятельностью Документы, предъявляемые при
заключении трудового договора ст. 65
 паспорт или иной документ, удостоверяющий личность;
 трудовая книжка;
 страховое свидетельство государственного пенсионного страхования;
 документы воинского учета (для военнообязанных);
 документ об образовании, о квалификации или наличии специальных
знаний
При заключении трудового договора впервые
трудовая книжка и страховое свидетельство
государственного пенсионного
страхования
оформляется работодателем
оформляется работодателем  Трудовой договор заключается в письменной
форме, в двух экземплярах, каждый из
которых подписывается сторонами (ст. 67);
 Один экземпляр договора передается
работнику, другой хранится у работодателя
(ст. 67);
 Прием на работу оформляется приказом,
изданным на основании заключенного
трудового договора (ст. 68);
 Для лиц не достигших 18 лет при приеме на
работу испытательный срок не
устанавливается (ст. 70)

file_name: Трудовое право презентация.ppt

intro: В презентации представлены материалы по основным вопросам трудового права: источники трудового права, принципы трудового права, предмет правового регулирования. Раскрываются основные характеристики трудового договора, как индивидуального так и коллективного. В презентации имеются задания повышенного уровня сложности, позволяющие вести подготовку к ЕГЭ по обществознанию или проводить занятия с одарёнными детьми.

title: "Трудовое право" презентация 11 класс


extracted_text:
ЛИЧНОСТЬ
Подготовила учитель
Обществознания
Гоймасова Айза
Асрудиевна ЧТО ТАКОЕ ЛИЧНОСТЬ
1.Личность – устойчивая система
социально значимых черт,
характеризующих человека, как
члена того или иного общества.
2. Личность –  субъект отношений
и сознательной деятельности Человек = личность?
отношения
Личность – человек,
с.8 в учебнике – определение личности
включенный в общественные
Личность – человек,  включенный в общественные отношения «человек»
сравним
«личность»
Общие черты,
присущие
всем людям.
Био
дыхание;
питание;
рождение
Социальное
мышление
 речь
Отдельный ,
конкретный
представитель
рода
человеческого.
сравним«человек»«личность»Общие черты,присущие всем людям.Биодыхание;питание;рождениеСоциальноемышление речьОтдельный ,конкретный представительрода человеческого. ЛИЧНОСТЬ
 Относится только к человеку;
 Ею не родятся, ею становятся;
 Относительно поздний продукт
социального развития;
 Самостоятельность ( когда
человек «господин самому себе»)
 Инициативность;
 Ответственность;
 Предприимчивость;
 Способность строго
контролировать свое поведение;
 Наличие твердых
принципов:
 Честность,
 Порядочность,
 Совесть,
 Уважение к закону
и порядку.
ЛИЧНОСТЬ Каждый,
отдельно взятый
человек, имеет
потребности
разные
быть
личностью
больши
е
Мал
.
Чуть
меньш
е
К
.
огромны
е
небольши
е
Еще
меньше
небольшие Кто
влияет
на
формиро
вание
личност
и?
Родители;
Социальная
среда;
Общество.
Могут
оказывать
положительно
и
е
и
 отрицательное
влияние
Кто влияет на формирование личности?Родители;Социальная среда;Общество.Могут оказыватьи положительноеи отрицательноевлияние Что
влияет на
формиров
ание
личности?
Культурный
уровень развития
общества
Чем он выше, тем
выше ценность
человека как
личности.
Что влияет на формированиеличности?Культурный уровень развития обществаЧем он выше, тем выше ценность человека как личности. Как
стать
личностью
Как стать личностью НА ПРОТЯЖЕНИИ ВСЕЙ
ЖИЗНИ ЧЕЛОВЕК
ПРОДОЛЖАЕТ
СОВЕРШЕНСТВОВАТЬ
СЕБЯ КАК ЛИЧНОСТЬ
Помни!
Человек  господин самому себе!
Следуй этому правилу!
НА ПРОТЯЖЕНИИ ВСЕЙ ЖИЗНИ ЧЕЛОВЕК ПРОДОЛЖАЕТ СОВЕРШЕНСТВОВАТЬ СЕБЯ КАК ЛИЧНОСТЬПомни! Человек  господин самому себе!Следуй этому правилу! ЗАКРЕПЛЯЕМ
1. Человек господин самому себе
–означает:
a) Не брать на себя ответственность;
b) «плыть по течению»;
c) Контролировать свое поведение;
) 2. что значит выражение
«твердые принципы личности»?
a) Нарушение закона и порядка;
b) Иметь совесть;
c) Быть честным;
d) Справедливость.
ЗАКРЕПЛЯЕМ СООТНЕСИ
A. Сильная
       личность;
В   Слабая
      личность .

Встать на
защиту
слабого;
Смириться с
ситуацией;
Победить
страх;
Не признавать
своей
слабости.
СООТНЕСИ

file_name: человек.pptx

description:
Как
стать
личностью
Как стать личностью

intro: Личность - это совокупность качеств человека, которые приобретаются им в процессе жизни в обществе, в деятельности и общении с другими людьми. Личность – это человек носитель, каких либо качеств, свойств. Личность изучается разными науками. Какими? (психология, социология, философия, история). Психологи называют личность вершиной всех качеств человека т.к. только личность обладает сознанием. Что же такое сознание? Сознание – отношение человека к миру, понимание того, что он делает, как живёт, о чём мечтает.

title: "Человек-Личность" 6 класс


extracted_text:
в
        извилистая

уводит
          тропинка

 лес Извилистая тропинка
уводит в лес. черный Извилистая тропинка
уводит в лес.
лес
тропинка Извилистая тропинка
уводит в лес.
лес
тропинка
извилистая черный Что без меня предметы?
Лишь названья.
Но я приду – все в действие придёт:
Летит ракета, люди строят зданья,
И рожь в полях растёт. черный Сравните два текста.
Чем они отличаются?
• Утро. Солнце. Лес. Лесные жители.
Голосистый соловей. Трудолюбивый
дятел. Заяц под кустом. Мышки в траве.
• Наступило утро. Выглянуло солнце.
Лес ожил. Проснулись лесные жители.
Голосистый соловей запел.
Трудолюбивый дятел застучал.
Умылся заяц под кустом. Зашуршали
мышки в траве.  черный Подбери к
существительным
подходящие глаголы.
Волк
Лиса
Ёж
Дятел
Медведь
Заяц • черный

description:
в
        извилистая

уводит
          тропинка

 лес

description:
Извилистая тропинка
уводит в лес.

description: черный

description: черный

description: черный

description:  черный

description: • черный

intro: Данная презентация предназначена для обучающихся 3 класса, по программе "Перспективная начальная школа". Урок на тему "Глагол". Тип урока - освоение новых знаний.  Урок - комбинированный. Используются разные методы работы; групповая работа, работа в парах, самостоятельная работа и индивидуальная работа по карточкам.

title: Презентация по русскому языку на тему "Глагол" (3 класс, русский язык)


extracted_text:
Числовые функции,
их свойства и
графики
Урок обобщения и систематизации
знаний
9 класс Цель  урока:  Повторение и закрепление знаний учащихся по
теме «Числовые функции»
Задачи:
Обучающие: повторить, обобщить полученные знания по  теме
«Числовые функции, их свойства и графики”; закрепить
навыки и умения учащихся в построении и чтении графиков
функций (перечисления их свойств); формировать умение
переносить известные приёмы и методы на решение более
сложных, но типовых задач; проверить степень усвоения
учащимися изученного материала.
Развивающие: активизировать мыслительный процесс учащихся,
прививать интерес к предмету.
Воспитательные: развивать личностные качества учащихся
(коммуникативность и самостоятельность, волю и упорство в
достижении цели), воспитывать чувство уважения друг к
другу. «Некоторые виды часто      встречающихся функций,
открывают доступ ко многим   исследованиям…»
Леонард Эйлер Ответьте на вопросы :
1. Что такое функция?
2. Что такое область определения функции?
3. Что такое область значений функции?
4. Способы задания функции.
5. Какие функции называются четными,
нечетными?
6. Какая функция называется возрастающей
(убывающей)? а б в г
3 1 4 2 а б в
2 3 1 Блиц опрос
1. Найдите  область
определения

функции
8
2. Лежит ли точка В ( 2;5) на
2 
х
у
линии, заданной
уравнением у = х2+ 2х  9?
3. Проходит ли прямая,
1. Найдите область
определения

функции
2
х

х
2. Лежит ли точка А (3;7) на
3
у
18
графике функции
у = х2 + 4х + 4?
3. Проходит ли прямая,
заданная уравнением
у = 5х + 2, через четвертую
координатную четверть?
4. Найдите область значения
функции у = (х 2)2  3.
5. Функция задана уравнением
у = 4х – 5. Какая линия
служит графиком этой
функции?
заданная уравнением
у = 3х – 5, через третью
координатную четверть?
4. Найдите область значения
функции у =  2(х +1)2 + 3.
5. Функция задана
уравнением у = ( 2/7) х +5.
Какая линия служит
графиком этой функции? 1. Найдите область
Ответы
3
18
3. Проходит ли прямая,
2
х

х
2. Лежит ли точка А (3;7) на
D (y): х > 6  или
определения

у
 D (y)= ( 6; + ∞ )
функции
Да
графике функции
у = х2 + 4х + 4?
Нет
заданная уравнением
у = 5х + 2, через четвертую
координатную четверть?
Е(у): у ≥ 3 или
Е(у)= [3; + ∞)
функции у = (х 2)2  3.
Прямая
у = 4х – 5. Какая линия
служит графиком этой
функции?
5. Функция задана уравнением
4. Найдите область значения
2 
х
3. Проходит ли прямая,
8
2. Лежит ли точка В ( 2;5) на
1. Найдите  область
D (y): х ≤ 4  или
определения

у
D (y)= ( ∞; 4]
функции
Нет
линии, заданной
уравнением у = х2+ 2х  9?
Да
заданная уравнением
у = 3х – 5, через первую
координатную четверть?
Е(у): у ≤ 3 или
4. Найдите область значения
функции у =  2(х +1)2 + 3.
Е(у)= (  ∞; 3]
5. Функция задана
Прямая
уравнением у = ( 2/7) х +5.
Какая линия служит
графиком этой функции? Задания из вариантов
экзамена в новой форме
по алгебре
6
7
5
1
2
4
3 Вопрос 1
Какая из данных прямых не
имеет общих точек с параболой у
= х2  – 3?
1) у = 0
2) у = 8
3) у = 6
4) у = 3 Вопрос 2
Для каждого графика укажите
соответствующую формулу.
1) у = 3х6  2) у = 3х+6  3) у = 3х6  4) у = 3х+6
А
2
Б
3
В
1 Вопрос 3
Какая из прямых пересекает график
функции
4
в двух точках?
у
х
1) у = 3х
2) у = 2х
3) у = 5
4) х = 4 Вопрос 4
На рисунке изображен график функции,
заданной на промежутке [5; 4). Укажите
множество значений этой функции.
1) [5; 4)
2) [3; 2)
3) [3; 3]
4) [3; 2) U (2; 3] Вопрос 5
На рисунке изображен график функции
  у = 2х2+5х3. Вычислите абсциссу точки А.
1
Ответ: ______2 Вопрос 6
На рисунке изображен график функции у = f(х),
заданный на промежутке [ 1; 4,5]. Из приведенных
ниже утверждений выберите верное.
1) Наименьшее значение
функции у = f (х) равно
0.
2) f (х) < 0 при 0,5 < x < 3
3) Функция у = f (х)
возрастает на
промежутке [ 1; 1]
4) f (0)  = 3 Вопрос 7
На рисунке изображен график функции у =
х2  4х. Используя график, решите
неравенство х2 > 4х.
1) (∞; 0)
2) (4; +∞)
3) (∞; 0) U (4; +∞)
4) (0 ; 4) Решение.
х2 > 4х
х2  4х > 0
При каких
значениях х
график
функции у > 0 ? Вариант 4. Часть 2.
21.
Найдите все значения k, при которых
прямая у = kх пересекает в трех точках
график функции
,7
если
,11

;3

х
3
;3

если
х
.3
если
х

3
х

,2
х
3





 k<0

3
х

,2
3
х






Решение.
,7
если
,11
если
х
     k =
3
если
Найдем угловой коэффициент
прямой, проходящей через
Построим график функции
точку (3; 2):        2 = 3k

;3
2
.

3
х
;3
Угловой коэффициент k

х
.3
прямой, параллельной прямой
Прямая у = kх при k<0
у = 3х+7, равен 3. Прямая у = kх
имеет одну точку
имеет с графиком заданной
пересечения с
функции три общие точки при
2
графиком функции,
 k
что не удовлетворяет
3

2

3;
условию,
Ответ:                  или
 k
.3
3

следовательно, k>0.
.3
2
3
k



Прямая пересекает в трех различных точках график,
если ее угловой коэффициент больше углового
коэффициента прямой, проходящей через точку (3;
2) и меньше углового коэффициента прямой,
параллельной прямым у=3х+7 и у=3х11. Тестирование Вариант 1
Ответы:
1
3
2
3
3
1
4
3
6
3
7
3
8
3
5
А)2
Б)3
В)4
Г)1
Вариант 2
1
2
1
4
3
4
4
4
5
4
6
4
7
2
8
1
Колво выполненных
Оценка
заданий
78
56
34
12
5
4
3
2 Применение числовых функций:
«Прикладное значение понятий функции
огромно. В нем, как в «зародыше», уже
заложена вся идея овладения явлениями
природы и процессами техники с помощью
математического аппарата»,   писал советский
математик А.Я. Хинчин. Где в жизни находят применение
графики?
  кардиограмма сердца;
 график активности избирателей;
график изменения температуры и
т.д.
Есть много различных величин,
связанных друг с другом подобным
образом. Рефлексия
отлично
хорошо
удовлетворительно .
Недостаточно лишь понять задачу,
необходимо желание  решить её. Без
сильного желания решить трудную
задачу невозможно, но при наличии
такового – возможно. Где есть
желание, найдётся путь!
Пойа Д.

file_name: алгебра функции.ppt

description:
а б в г
3 1 4 2

description:
а б в
2 3 1

description: Тестирование

intro: Презентация к уроку обобщения, подготовки к контрольной работе по алгебре в 9 классе. Тема "Числовые функции" . Предлагаются разнообразные по форме задания. в том числе задания в форме ОГЭ . Вне зависимости от изучаемой  программы данный материал поможет учителям провести урок более содержательно.

title: Презентация на тему:"Числовые функции"