extracted_text: ЛЕГЕНДАРНЫЕ ШКОЛЫ И  БИБЛИОТЕКИ ДРЕВНЕГО МИРА  ЛЕГЕНДАРНЫЕ ШКОЛЫ И БИБЛИОТЕКИ ДРЕВНЕГО МИРАЦель:  знакомство с легендарными школами и библиотеками древности, изучение исторического значения книги в формировании духовной культуры человека. Задачи: знакомство с  письменностью,школами  и древними библиотеками востока и античностипривлечение детей к чтению книг воспитание бережного отношения и любви к книге  ИСТОРИЯ НАЧИНАЕТСЯ С ШУМЕРА КАРТА ДРЕВНЕГО ДВУРЕЧЬЯ КЛИНОПИСНЫЕ ТАБЛИЧКИВ III тыс. до н.э. в Месопотамии была изобретена письменность. Первоначально это было рисуночное письмо, постепенно заменённое сложными геометрическими знаками. От сложного пиктографического письма, не позволяющего передать многозначный смысл того или иного слова или понятия, вскоре пришлось отказаться. Один и тот же знак приобрёл несколько совершенно различных значений, каждое из которых надо было подбирать в зависимости от контекста.  КЛИНОПИСНЫЕ ТАБЛИЧКИПисали на «дощечках» по мягкой глине, тщательно очищенных от всяких примесей тростниковыми или деревянными палочками, заточенными таким образом, что при вдавливании в сырую глину они оставляли след в виде клина.  Затем таблички обжигали и хранили в течение длительного времени. Так пиктография превратилась в клинопись.  ДРЕВНЕШУМЕРСКИЙ АЛФАВИТ В клинописи несколько сот знаков, поэтому школу нужно было посещать много лет. Уроки продолжались ежедневно с восхода до заката. Мальчики старательно переписывали древние мифы и сказания, труды ученых звездочетов и законы царей.Во главе школы стоял человек, которого почтительно именовали «отцом школы», ученики же считались «сыновьями школы». А один из работников школы назывался буквально так: «человек с палкой» — он следил за дисциплиной . ДОМА ГЛИНЯНЫХ ТАБЛИЧЕК. Перевод текста одной из шумерских табличек (школа)В доме табличек надсмотрщик сделал мне замечание: «Почему ты опоздал?». Я испугался, сердце мое бешено заколотилось. Подойдя к учителю, я поклонился до земли.Отец дома табличек выпросил мою табличку, он был ею недоволен и ударил меня. Потом я усердствовал с уроком, мучился с уроком. Классный надсмотрщик приказал нам: «Перепишите!». Я взял свою табличку в руки, писал на ней, много не понимал, не мог прочесть…Судьба писца мне опостылела,Судьбу писца я возненавиделДОМА ГЛИНЯНЫХ ТАБЛИЧЕК.ШКОЛА ДРЕВНЕГО ШУМЕРА  ДОМА ГЛИНЯНЫХ ТАБЛИЧЕК.ШКОЛА ДРЕВНЕГО ШУМЕРА  БИБЛИОТЕКА АШШУРБАНИПАЛАБиблиотека Ашшурбанипала (правил в 669 – ок. 635 г. до н. э.) находилась в его дворце в Ниневии. Он был очень начитанным человеком и сохранил на всю жизнь любовь к книгам.Сохранилось около 30 000 табличек и фрагментов. Это была первая  в  мире систематически подобранная  библиотека,    где таблички  были разложены в определенном порядке и имелся каталог. Когда таблички попадали в царскую библиотеку, на них выдавливали штамп – “Дворец Ашшурбанипала, царя вселенной, царя Ассирии” – совсем так, как в наших библиотеках ставят на книгах печать библиотеки.  БИБЛИОТЕКА АШШУРБАНИПАЛА"Того, кто посмеет унести эти таблицы... пусть покарают своим гневом Ашшур и Бэллит,а имя его и его наследников пустьБудет предано забвению в этой Стране..."  РЕКОНСТРУКЦИЯ ВНЕШНЕГО ВИДА БИБЛИОТЕКИ АШШУРБАНИПАЛА БИБЛИОТЕКА АШШУРБАНИПАЛА ВЕЛИКАЯ МУДРОСТЬ ДРЕВНЕГО ЕГИПТА КАРТА ДРЕВНЕГО ЕГИПТА  ИЕРОГЛИФЫ ДРЕВНЕГО ЕГИПТА ДРЕВНЕЕГИПЕТСКИЙ АЛФАВИТИероглифы-   «священная резьба». Особенность древнеегипетского письма в том, что гласные при письме не обозначались, одним иероглифом также можно было передать два и даже три согласных звука. ДРЕВНЕЕГИПЕТСКИЕ КНИГИ  ПИСЦЫ ДРЕВНЕГО ЕГИПТА ПИСЦЫ ДРЕВНЕГО ЕГИПТА ДРЕВНЕЕГИПЕТСКАЯ ШКОЛА «Пиши рукой своей, читай ртом своим, советуйся с теми, кто знает больше тебя… иначе будут бить тебя. Уши мальчика на спине его, он слушает, когда бьют его». БИБЛИОТЕКА РАМЗЕСА ВТОРОГО«Аптека для души», « Приют мудрости», « Дом жизни».- так назывались библиотеки древнего Египта. Самой известной библиотекой была библиотека Рамзеса.Туда вел вход, украшенный золотом. В древней библиотеке было собрано около 20 тыс. книг, написанных на папирусе.   БИБЛИОТЕКА РАМЗЕСА ВТОРОГОДлина такой книги могла быть несколько десятков метров. Книги-папирусы хранили в ящиках, кувшинах или специальных футлярах, позже – в нишах стен.  Писали на свитках религиозные тексты, магические заклинания, книги по медицине и астрономии.В библиотеке занимались даже бальзамированием. «Положи свое сердце у чтения…» (надпись на египетском папирусе из библиотеки Рамзеса II).  ПАПИРУСНЫЕ СВИТКИ.«Положи свое сердце у чтения…» (надпись на египетском папирусе из библиотеки Рамзеса II).  СТРАНА МУДРЕЦОВ И ГЕРОЕВ  КНИГА-НЕМОЙ УЧИТЕЛЬ. (ПЛАТОН)Учителя, которым дети обязаны воспитанием, почтеннее, чем родители: одни дарят нам только жизнь, а другие – добрую жизнь.. ДРЕВНЕГРЕЧЕСКИЙАЛФАВИТ Дети учились в школе с  семи лет. Мальчика из богатой семьи поручали заботам педагога. Педагог  по- гречески «сопровождающий ребёнка».Он сопровождал мальчика в школу, нёс сумку с письменными принадлежностями, учил правилам поведенияДРЕВНЕГРЕЧЕСКАЯ ШКОЛА

file_name: древнейшие шклы и алфавиты.pptx

alt: ЛЕГЕНДАРНЫЕ ШКОЛЫ И БИБЛИОТЕКИ

alt: ЛЕГЕНДАРНЫЕ ШКОЛЫ И БИБЛИОТЕКИ

alt: ИСТОРИЯ НАЧИНАЕТСЯ С ШУМЕРА

description: ИСТОРИЯ НАЧИНАЕТСЯ С ШУМЕРА

alt: КАРТА ДРЕВНЕГО ДВУРЕЧЬЯ

description: КАРТА ДРЕВНЕГО ДВУРЕЧЬЯ

alt: КЛИНОПИСНЫЕ ТАБЛИЧКИ В III тыс

alt: ДРЕВНЕШУМЕРСКИЙ АЛФАВИТ

description: ДРЕВНЕШУМЕРСКИЙ АЛФАВИТ

alt: ДОМА ГЛИНЯНЫХ ТАБЛИЧЕК. ШКОЛА ДРЕВНЕГО

description:
ДОМА ГЛИНЯНЫХ ТАБЛИЧЕК.
ШКОЛА ДРЕВНЕГО ШУМЕРА

alt: БИБЛИОТЕКА АШШУРБАНИПАЛА Библиотека

alt: БИБЛИОТЕКА АШШУРБАНИПАЛА "Того, кто посмеет унести эти таблицы

alt: РЕКОНСТРУКЦИЯ ВНЕШНЕГО ВИДА БИБЛИОТЕКИ

alt: БИБЛИОТЕКА АШШУРБАНИПАЛА

description: БИБЛИОТЕКА АШШУРБАНИПАЛА

alt: ВЕЛИКАЯ МУДРОСТЬ ДРЕВНЕГО ЕГИПТА

description: ВЕЛИКАЯ МУДРОСТЬ ДРЕВНЕГО ЕГИПТА

alt: КАРТА ДРЕВНЕГО ЕГИПТА

description: КАРТА ДРЕВНЕГО ЕГИПТА

alt: ИЕРОГЛИФЫ ДРЕВНЕГО ЕГИПТА

description: ИЕРОГЛИФЫ ДРЕВНЕГО ЕГИПТА

alt: ДРЕВНЕЕГИПЕТСКИЕ КНИГИ

description: ДРЕВНЕЕГИПЕТСКИЕ КНИГИ

alt: ПИСЦЫ ДРЕВНЕГО ЕГИПТА

description: ПИСЦЫ ДРЕВНЕГО ЕГИПТА

alt: ПИСЦЫ ДРЕВНЕГО ЕГИПТА

description: ПИСЦЫ ДРЕВНЕГО ЕГИПТА

alt: БИБЛИОТЕКА РАМЗЕСА ВТОРОГО «Аптека для души», «

alt: БИБЛИОТЕКА РАМЗЕСА ВТОРОГО Длина такой книги могла быть несколько десятков метров

alt: ПАПИРУСНЫЕ СВИТКИ .«Положи свое сердце у чтения…» (надпись на египетском папирусе из библиотеки

alt: СТРАНА МУДРЕЦОВ И ГЕРОЕВ

description: СТРАНА МУДРЕЦОВ И ГЕРОЕВ

alt: КНИГА-НЕМОЙ УЧИТЕЛЬ. (ПЛАТОН )

description:
КНИГА-НЕМОЙ УЧИТЕЛЬ. (ПЛАТОН)

Учителя, которым дети обязаны воспитанием, почтеннее, чем родители: одни
дарят нам только
жизнь, а другие –
добрую жизнь.

.

alt: ДРЕВНЕГРЕЧЕСКИЙ АЛФАВИТ

description:
ДРЕВНЕГРЕЧЕСКИЙ
АЛФАВИТ

alt: Дети учились в школе с семи лет

description:
Дети учились в школе с  семи лет. Мальчика из богатой семьи поручали заботам педагога. Педагог  по- гречески «сопровождающий ребёнка».
Он сопровождал мальчика в школу, нёс сумку с письменными принадлежностями, учил правилам поведения

ДРЕВНЕГРЕЧЕСКАЯ ШКОЛА


extracted_text: Александр Михайлович Листопадов Собиратель донского фольклора Листопадов    с женой Песенницы ст. Луковской, Хоперского округаСт. Вешенская, Донецкого округа. В центре – 85-летний старик песенник Г. Гончаров Четвертый из пяти томов Здесь собраны песниИ ноты к нимПодписаны к ладу лад… Казачий курень станицы Екатерининской,              I Донского округа Улица имениА. М. Листопадова Библиотека имениА. М. Листопадова Могила А. М. Листопадова благодаримзавнимание

file_name: А. М. Листопадов.ppt

alt: Александр Михайлович Листопадов

description:
Александр
Михайлович
Листопадов

alt: Собиратель донского фольклора

description: Собиратель донского фольклора

alt: Листопадов с женой

description: Листопадов    с женой

description:
Песенницы ст. Луковской, Хоперского округа

Ст. Вешенская, Донецкого округа. В центре – 85-летний старик песенник Г. Гончаров

alt: Четвертый из пяти томов

description: Четвертый из пяти томов

alt: Здесь собраны песни И ноты к ним

description:
Здесь собраны песни
И ноты к ним
Подписаны к ладу лад…

alt: Казачий курень станицы Екатерининской,

alt: Улица имени А. М. Листопадова

description:
Улица имени
А. М. Листопадова

alt: Библиотека имени А. М. Листопадова

description:
Библиотека имени
А. М. Листопадова

alt: Могила А. М. Листопадова

description:
Могила
А. М. Листопадова

alt: благодарим за внимание

description:
благодарим
за
внимание

воспитательная работа

group: Дисциплины

доп. образование детей

group: Другое

title: Александр Михайлович Листопадов


extracted_text:
Сабақтың тақырыбы:   Жылу. Фариза
Оңғарсынова
Сабақтың мақсаты:
1.Ана тақырыбын оқу мен жазу арқылы сын тұрғысынан
талқылауға белсенділікпен қатысуға үйрету,
ақынға деген құрмет сезімін нығайту;
2 Оқушылардың осы  сабаққа дейінгі білетін
ақпараттарымен ұштастыру;
 3. Адамгершілікке тәрбиелеу,туыстық    қарымқатынасты
нығайту; Түрі:     Сын тұрғысынан ойлау сабағы
        Әдісі:     Шығармашылық ізденіс
                               Сабақ жоспары:
                     1.Ой шақыру
                       Үй тапсырмасын тексеру
                      2. Топтастыру
                       Жаңа сабақпен жұмыс
                         Сергіту сәті
                     3.Семантикалық кестемен жұмыс
                     4. Шығармашылық жұмыс
                     5.Поэзия минуты.
                     6.Бағалау рефлексия Үй тапсырмасын жоспар бойынша
әңгімелеу:
1. Атаананы құрметтеу.
    2.Атаанаңды ешқашан ренжітуші болма.
    3. Сен атаанаңа не істесең, саған
перзентің де  соны жасайды. Құт берекеңатаң қымбат,
Аймалайтын анаң қымбат.
Мейірімді апаң қымбат.
Асқар тауыңәкең қымбат. АНА 1939 жылы
Атырау облысында
туған
Ақын
Жазушы
1967 жылы
“Бұлбұл”тұңғыш
жинағы шықты. Анам
құшағы жанары сүті
нұры
Сұраққ
а
жауап
айдай
сұлу
Оның
күн
көзіндей
ананың
күннің Сабақтың маған ұнаған тұсы
Дәлелдемелер Зула, менің жыр күймем,
                              шабыт жегіп,
Жер бетіне ғұмырлы  жарық
беріп...
                              Ф.Оңғарсынова. Асылай
Сая
Әділжан
Ақбөкен

file_name: Жылу. Фариза Оңғарсынова.ppt

description: АНА

description:
Сабақтың маған ұнаған тұсы
Дәлелдемелер

description:
Асылай
Сая
Әділжан
Ақбөкен

intro: Бұл материалда  ана туралы кеңінен айтылады, адамға мейірімі мен жақсылығын түсіну, ананы сыйлай білу керек екені айтылады.Әрқайсысымыз оң қолымызбен жүрегімізді ұстап көрейік. Өз жүрегіміздің жылылығын сезініп, жүрек жылыуымызды адамдарға, айналамызға жеткізу үшін іштей жақсы тілектер тілейік.Жақсы  ой, жылы лебіз, жақсы тілек адамды шаттандырады, қуантады, бақытты етеді. Ауыр сөз, жағымсыз әрекет адамның көңілін түсіреді

title: Жылу Ф. Оңғарсынова


extracted_text:
Сабақтың тақырыбы:
4 санын қосу және
азайту ПСИХОЛОГИЯЛЫҚ ДАЙЫНДЫҚ
«5» болсын алған бағамыз,
Білімнен бақыт табамыз.
Өнер – білім көп оқып ,
Өсе берсін санамыз. ҮЙ ТАПСЫРМАСЫН ТЕКСЕРУ:
№ 6     75БЕТ «Доңғалақты тап» ойыны.
13
3
21
1
29
2
14
4
25
5
37
7 III. Топтастыру
4 мезгіл
4 түлік
4
4
Жұп саны
4 мүйіз
4 тұс
бейсенбі ЖАҢА САБАҚ
4 санын қосу және азайту ТҮРТІП АЛУ КЕСТЕСІ
не
 білдім?
білемін?
+
4
+4 Тақтамен
жұмыс ТҮРТІП АЛУ КЕСТЕСІ
не
 білдім?
білемін?
7
6
1 2
+
4
3
5
4
+41234567 Қапы қалма қағып ал, жауабын тез
тауып ал.
1
1
1
2
+
8
9
7
-
 3
 4
=
1
1
Қапы қалма қағып ал, жауабын тез тауып ал. Сергіту сәті
Шаршадым – УҺ! дедім.
      Ренжідім – ТУҺ! дедім.
Қорықтым – ОЙ! дедім.
      Өкіндім – АХ! дедім.
.
Шарасыз – ЕХ! дедім.
      Таңырқап – О! дедім.
Кейідім – И! дедім.
      Біліп ап – Е! дедім. МАТЕМАТИКАЛЫҚ ДИКТАНТ
Өрнекті жаз және оның мәнін тап:
8 бен 2 сандарының қосындысына 2ні
қос;
12 мен 2 сандарының айырмасынан 2ні
азайт;
9 бен 1 сандарының қосындысына 3ті
қос;
13 пен 3 сандарының айырмасынан 1ді
азайт. Сурет бойынша есеп құрастыр.
20кг
15кг
5кг
20кг
?кг
20кг15кг5кг20кг?кг Автобуста 26 жолаушы бар еді.
 Бірінші аялдамада 6 жолаушы түсті, ал
екінші аялдамада 4 жолаушы мінді.
Автобуста енді неше жолаушы болды?
Бары – 26 (ж)    Енді болды  ?
Түсті – 6 (ж)
Мінді – 4 (ж)   Ш:(26 – 6) + 4 = 24(ж)
Ж: 24 жолаушы болды Бақшада 10 алма ағашы,
10 қайың ағашы,
4 алмұрт ағашы мен 6 шие ағашы
өсіп тұр. Бақшада  барлығы қанша
  жеміс ағашы өсіп тұр?
Қоршаудың
ішінде бірнеше
бұзаулар
жүр.Олардың
аяғының саны  12.
Қоршауда жүрген
бұзаулар саны
қанша?
Шөптің арасында қояндар
тығылып отыр.
Олардың 8 құлағы көрінеді.
Қояндар саны нешеу? “ҚҰРЫЛЫСШЫЛАР”
ОЙЫНЫ
3
2
1 Бағалау Үй тапсырмасы:
№ 6     75бет

file_name: 4 санын қосу және азайту.pptx

description:
ҮЙ ТАПСЫРМАСЫН ТЕКСЕРУ:
№ 6     75БЕТ

description:
ЖАҢА САБАҚ
4 санын қосу және азайту

description:
Тақтамен
жұмыс

description:
“ҚҰРЫЛЫСШЫЛАР”
ОЙЫНЫ
3
2
1

description: Бағалау

description:
Үй тапсырмасы:
№ 6     75бет

intro: Оқушыларға 4 санын қосу және азайту туралы қызықты әрі түсінікті тапсырмалар берілген.Бұл тапсырма бастауыш сынып мұғалімдерімен оқушыларына таптырмас құнды материал болып саналады.4 санын қалай дұрыс әрі оңай қосуға болатынын және қалай оңай тәсілмен азайтуға болатыны жайлы түсінік беру. Іске сәт .

title: 4 санын қосу және азайту


extracted_text:
1 2 3
4 5 6 1 С Ұ Р А Қ:
1 С Ұ Р А Қ:
1 метр 1 дециметрден неше
1 метр 1 дециметрден неше
сантиметр артық?
сантиметр артық? 2 С Ұ Р А Қ:
2 С Ұ Р А Қ:
1 метр 1 сантиметрден неше
1 метр 1 сантиметрден неше
сантиметр артық?
сантиметр артық? 3 С Ұ Р А Қ:
3 С Ұ Р А Қ:
1 дециметр 1 сантиметрден
1 дециметр 1 сантиметрден
неше сантиметр артық?
неше сантиметр артық? 4 С Ұ Р А Қ:
4 С Ұ Р А Қ:
1 минут 1 сағаттан неше
1 минут 1 сағаттан неше
минут кем?
минут кем? 5 С Ұ Р А Қ:
5 С Ұ Р А Қ:
1 сағат 1 тәуліктен неше
1 сағат 1 тәуліктен неше
сағат кем?
сағат кем? 6 С Ұ Р А Қ:
6 С Ұ Р А Қ:
1 ғасырда неше жыл
1 ғасырда неше жыл
бар?
бар? 1 сұрақтың жауабы:
1 сұрақтың жауабы:
99 сантиметр артық.
99 сантиметр артық. 2 сұрақтың жауабы:
2 сұрақтың жауабы:
99 сантиметр артық.
99 сантиметр артық. 3 сұрақтың жауабы:
3 сұрақтың жауабы:
9 сантиметр артық.
9 сантиметр артық. 4 сұрақтың жауабы:
4 сұрақтың жауабы:
59 минут кем.
59 минут кем. 5 сұрақтың жауабы:
5 сұрақтың жауабы:
59 сағат кем.
59 сағат кем. 6 сұрақтың жауабы:
6 сұрақтың жауабы:
100 жыл.
100 жыл. Ж Ұ М Б А Қ:
Ж Ұ М Б А Қ:
1. Есепке де кіремін,
1. Есепке де кіремін,
      Әріп те боп жүремін
Әріп те боп жүремін
Жауабы: 3.
Жауабы: 3. Ж Ұ М Б А Қ:
Ж Ұ М Б А Қ:
2. Әріп десең бүйірі тоқ,
2. Әріп десең бүйірі тоқ,
Сан десең салмағы
      Сан десең салмағы
жоқжоқ
Жауабы: 0.
Жауабы: 0. 3 3 ++  5566
3 3 ++  5566
33+5+566 = 5 = 500 + (
 + (33 +
 + 66) = 5
) = 599
50     6 3300 +
3300 +
 + 2244
 + 2244
330 0 ++ 2 244 =
5544
 = (3(300 +
 + 2200) ) + + 44= =
30  0
20  4 1. Салыстыр және қорытынды жаса:
    3322 +
=      322 + 6 + 600 = =
 + 66  =      3
30  2
30  2
8877 –  – 55 =      8
 =      877 – 5 – 500 = =
80  7

80  7 2. Қосындысын жаз. Оның
2. Қосындысын жаз. Оның
мәнін тап:
мәнін тап:
3 пен 56 сандарының 30 бен 24
3 пен 56 сандарының 30 бен 24
сандарының. Қосылғыштардың
сандарының. Қосылғыштардың
орындарын ауыстырып, тағы екі
орындарын ауыстырып, тағы екі
қосынды жаз. Олардың мәндерін тап.
қосынды жаз. Олардың мәндерін тап.
Не байқадың? Қосудың қандай қасиетін
Не байқадың? Қосудың қандай қасиетін
қолдандың?
қолдандың? 3. Теңдеулерді шеш.
3. Теңдеулерді шеш.
10 – а = 5= 5
10 – а
= 5= 5
           а – 5
           а – 5
5+а = 10
5+а = 10 44. Қайсысы есеп? Оны шығар:
. Қайсысы есеп? Оны шығар:
А)  Әкем 13 кг. алма және 5 кг. алмұрт
А)  Әкем 13 кг. алма және 5 кг. алмұрт
сатып алды. Әкем барлығы неше
сатып алды. Әкем барлығы неше
килограмм жеміс сатып алды?
килограмм жеміс сатып алды?
Ә) Сатып алынғаны ....кг. жемістің 10
Ә) Сатып алынғаны ....кг. жемістің 10
килограммын атама жіберді. Неше
килограммын атама жіберді. Неше
килограмм жеміс қалды.
килограмм жеміс қалды. 5. Мысал:
5. Мысал:
68 бен 72нің арасындағы сандарды кему
68 бен 72нің арасындағы сандарды кему
қосындысы түрінде жаз.
қосындысы түрінде жаз.
ретімен жаз. Оларды салыстыр.
ретімен жаз. Оларды салыстыр.
Сандарды ондықтар мен бірліктердің
Сандарды ондықтар мен бірліктердің

file_name: Қосу және азайту 3+56, 30+24.ppt

description:
1 2 3
4 5 6

intro: Қосу және азайту тақырыбы туралы түсінік беру.3+56 түріндегі қосуды оңай әрі тиімді жолмен қосу,30+24 түріндегі қосуды оңай және түсінікті жолмен қосу керек екені жайында айтылады.Бұл материалда математикалық есептердің оңай шығару жолдары туралы кеңінен түсіндіріледі.Олай болса 3+56 түріндегі және 30+24 түріндегі есептерді шығару жолдарын тиянақтылау.

title: Қосу және азайту 3+56,30+24


extracted_text:
Сабағыңды жөндеп,
Әзірлесең – еңбек.
Қиындықтың бәрін
Еңбек қана жеңбек 5 санының құрамы 1 + 5
2 + 5
3 + 5
4 + 5
5 + 5
6 + 5
7 + 5
8 + 5
9 + 5 Электрондық оқулық
6 + 5 = 11
6 + (4 + 1)
(6 + 4) + 1
10 + 1 = 11
11 – 5 = 6
11 – (1 + 4)
(11 – 1) – 4
10 – 4 = 6 7 + 5 = 12
7 + (3 + 2)
(7 + 3) + 2
10 + 2 = 12
12 – 5 = 7
12 – (2 + 3)
(12 – 2) – 3
10 – 3 = 7 13
8 + 5 =
8 + (    +   )
2
3
(   +    ) +
3
2
8
3
10
     +    =
13
8
13 – 5 =
13 – (    +    )
3
2
(      –    ) –
2
3
13
      –    =
2 8
10 14
9 + 5 =
9 + (    +   )
1
4
(   +    ) +
4
1
9
4
10
     +    =
14
9
14 – 5 =
14 – (    +    )
4
1
(      –    ) –
1
4
14
      –    =
1 9
10 Үйрекке  көмектес:
(9      2)              = 1
(9      2)              = 1 ( 9 – 2 ) – 6 = 1
( 9 + 2 ) – 10 = 1

file_name: 5 санын қосу және азайту.ppt

description: 5 санының құрамы

description:
Үйрекке  көмектес:
(9      2)              = 1
(9      2)              = 1

description:
( 9 – 2 ) – 6 = 1
( 9 + 2 ) – 10 = 1

intro: 5 саны туралы түсінік беру.5 санын қосу  кезіндегі жас ерекшелігіне байланысты қиыншылықтарды жеңу. Бұл материалда 5 санын қосудың және азайтудың оқушыға оңай ойын түріндегі қызықты түсінікті түсіндірме есептер бар.Бастауыш сынып оқушылары үшін қызықты есептер.Ойын ойнай отырып есепті шапшаң жылдам орындау.

title: 5 санын қосу және азайту


extracted_text:
“Жол ережесін
білейік,аманесен
жүрейік”

(4 сынып) І кезең:
Таныстыру ІІ кезең:
Жолдан өтебіл. ІІІ кезең:
Саналы жүрек 1.Жүрісті реттеп отыратын адам?
2.Егер көшенің шетінде жиек жол болмаса жаяу
жүргінші жол бойында қалай – жүріп тұруы керек?
3.Көліктің оңға бұрылатындығын қалай білуге
болады?
4. «Абайлаңыз балалар»
5.”Жолаушылар” дегеніміз кімдер?
6.Бағдаршам дегеніміз не, оның адам өмірі үшін
қандай пайдасы бар?
7..Жол бойларында велосипедпен, қол шанамен,
сүйретпелі қол арбамен қалай жүру керек?
8.Жол көлік оқиғасына куә болған адамдар не істеу
керек?
9.Транспорт құралы дегеніміз не?
10.Жол бойында балалардың ойнауына қатаң тыйым
салынған себебі неліктен? 1.Жол реттеуші
2.Келе жатқан көлікке қарсы бағыт ұстап жолдың сол жақ шетімен жүру
керек
3.Оңға бұрылатын көлік жолдың оң жағындағы бірінші қатарда тұрады және
оның оң жақ бұрылысты білдіретін жарығын жағады
4. «Абайлаңыз балалар»
5.”Кезкелген көлік түрін пайдаланатын адамдар
6.Бағдаршам – механикаландырылған немесе автомат жүйесіне қосылған үш
көзді аспап. Ол жол бойының қозғалысын реттеуде өте үлкен рөл атқарады.
7.Велосипед, қол шана, қол арбамен жолдың шетімен жағалай жүру керек. Ал
жиек жол болмаса, жолдың сол жағымен жүру керек
8.03 – жедел жәрдем шақырып, 02 – полиция бөліміне хабарласу керек)
9.Адам немесе жүк тасымалдауға арналған көлік
10.Ойын қызығымен балалар жол қауіпсіздігін ұмытып, жақындаған
машинаға мән бермейді. ІҮ кезең:
Жол белгілері Ү кезең
«Капитандар
сайысы 1.  Ала таяқ ұстаған,
  Жол тәртібін нұсқаған.
   Өміріңді күзеткен,
   Ысқырығы күшті адам.
2.  Арқаным тым ұзын.
    Ала алмайсың бір үзім.
3.   Сөйлегенде білмейді
    Бірақ «Тоқта,жүр»-дейді.

4.Жол белгілерін неше топқа
бөлеміз? Марапаттау

file_name: “Жол ережесін білейік,аман-есен.pptx

description:
І кезең:
Таныстыру

description:
ІІ кезең:
Жолдан өтебіл.

description:
ІІІ кезең:
Саналы жүрек

description:
ІҮ кезең:
Жол белгілері

description:
Ү кезең
«Капитандар
сайысы

description: Марапаттау

intro: Мектеп жасындағ оқушыларға жол ережесін білу өте маңызды мәселе бұлай дейтініміз , олар күнде мектепке жолдан өтеді жол қауіпсіздік ережесін үнемі сақтап жүрулері керек екенін үнемі үлкендер ескертіп отырулары тиіс.Ал біз мұғалімдер ата- аналар болып балалардың өмір қауіпсіздігін сақтап жүрулері керек екендігін ескертіп отыруымыз керек.

title: Жол ережесін білейік, аман - есен жүрейік


extracted_text:
10
9
11 Көрсетілмеген сандарды жаз:
8
1
9
5 9+1=10   8+2=10   7+3=10
1+9 =10   2+8 =10  3+7 =10
109 =1    108 =2   107 =3
101 =9    102 =8   103 =7
 6+4=10   5+5=10
4+6 =10   105 =5
106 =4
104 =6 6 * 6 +1

8 * 83
10 * 9+1
6 * 7
3 * 4
10 * 9
93 * 94
10 – 1 * 102 *
*
+
*
+ 2+8 =    3+7=     4+6=
5+5 =     8+2=     5+5=
6+4 =     7+3=     1+9= Біз бүгін немен
Біз бүгін немен
Біз бүгін немен
Біз бүгін немен
айналыстық?
айналыстық?
айналыстық?
айналыстық?
Нені қайталадық?
Нені қайталадық?
Нені қайталадық?
Нені қайталадық?
Жаңадан не
Жаңадан не
Жаңадан не
Жаңадан не
білдіңдер?
білдіңдер?
білдіңдер?
білдіңдер?

file_name: 10 саны және цифры..ppt

description:
10
9
11

description:
Көрсетілмеген сандарды жаз:
8
1
9
5

intro: 10 сны туралы кеңінен түсінік беру. 10 санын жазу үлгісімен жақсылап таныстыру, 10 санын қосуды және азайту тәсілдері туралы түсінік беру. Материалда оқушы мен мұғалімге керекті түсінікті етіп қызықты сабақ өткізуге пайдалануға болады.Бастауыш сынып оқушысына жас ерекшелігіне байланысты оңай әрі қызықты материал.

title: 10саны және цифры


extracted_text:
3030
2020
44
1515
33
66
4040
22
5*8=5*8=
Жарайсыңң
Рахмет!
Рахмет!
Жарайсы
!!
5*6=5*6=
1515:5:5==
3030:5:5==
5*3=5*3=
5*4=5*4=
2020:5:5==
1010:5:5== Сен тапсырманы
Сен тапсырманы
Бәрекелді!
Бәрекелді!
Рахмет
Рахмет
сендерге
сендерге
орындадың.
орындадың.
балалар!
балалар!
Саған велосипед
Саған велосипед
Мен Мен
беремін!
беремін!
сендердің
сендердің
көмектеріңме
көмектеріңме
н алтын
н алтын
балықты
балықты
аулап,арман
аулап,арман

file_name: Алтын балық..ppt

intro:
Бұл материалда алтын балық ертегісі туралы түсінік берілген.Алтын балық ертегісінің кейіпкерлерімен таныстыра отырып ертегі желісіне терең түсінік беру.
Ертегіні оқи отырып ойын ойнап, қызықты сабақ өткізуге болатыны туралы айтылған.Бастауыш сынып мұғалімдері үшін керек материал .Барша бастауыш сынып оқушылары мен мұғалімдеріне сәттілік.

title: Алтын балық


extracted_text:
УГАДАЙ
ГЕРОЯ Карлсон Незнайка Крош Сквидвард Илья Муромец Миньон Том Муфаса Мальвина Знайка Грю Алеша Попович Совунья Гомер Каспер Симба Леопольд Шрам Лосяш Кузя Стич Мардж Радуга Копатыч Пеппа Ральф Майк Вазовский Босс - молокосос Рэндалл Боггс

file_name: Угадай героя.pptx

description:
УГАДАЙ
ГЕРОЯ

description: Карлсон

description: Незнайка

description: Крош

description: Сквидвард

description: Илья Муромец

description: Миньон

description: Том

description: Муфаса

description: Мальвина

description: Знайка

description: Грю

description: Алеша Попович

description: Совунья

description: Гомер

description: Каспер

description: Симба

description: Леопольд

description: Шрам

description: Лосяш

description: Кузя

description: Стич

description: Мардж

description: Радуга

description: Копатыч

description: Пеппа

description: Ральф

description: Майк Вазовский

description: Босс - молокосос

description: Рэндалл Боггс

intro: Данная презентация будет полезна в помощь классным руководителям для проведения внеклассных мероприятий. Презентация включает в себя 30 слайдов, на каждом по одному мультипликационному персонажу, которого необходимо отгадать как его зовут. Дети с удовольствием и с азартом отгадывают героев мультфильмов. Удачи!

классное руководство

group: Педагогика

title: Презентация "Угадай героя"


extracted_text:
« Білім биржасы
»
зияткерлік ойыны І тур. Білім  аукционы.
ІІ  тур . Эрудиттер  сайысы.

ІІІ тур.  Таңдаутабыс
ІҮ тур. Сыйлықтар  аукционы.
І тур. Білім  аукционы.  ІІ  тур . Эрудиттер  сайысы. ІІІ тур.  ТаңдаутабысІҮ тур. Сыйлықтар  аукционы. « Болашақ » дарындылар тобы
  « Эврика » тапқырлар тобы
« Асыл тас » білгірлер тобы
« Болашақ » дарындылар тобы  « Эврика » тапқырлар тобы « Асыл тас » білгірлер тобы Зияткерлік еңбектің  нәтижелеріне
 айрықша  меншік.
Лот ақша  тігілетін  ойын.
Эврикаадам ойына  жаңа  идея
келген  кезде  адамның  қуаныш
сезімін  білдіретін  грек  сөзі,
«таптымтаптым».
Биржа сауда. Қолданыстағы  ақша І ТУР.
 БІЛІМ  АУКЦИОНЫ
І ТУР. БІЛІМ  АУКЦИОНЫ №1 лот
№4 лот
№2 лот
№5 лот
№3 ЛОТ
№6 лот Дүниетану  пәні
бойынша.
Бастапқы  баға 10
эвро.
Дүниетану  пәні  бойынша.Бастапқы  баға 10  эвро. ЗАТТАР ҚАНДАЙ  ПАЙДАЛЫ
ҚАЗБАДАН ЖАСАЛҒАН ?
ЗАТТАР ҚАНДАЙ  ПАЙДАЛЫ  ҚАЗБАДАН ЖАСАЛҒАН ? Математика пәні
бойынша.
 Бастапқы  баға -10
 эвро.
 Математика пәні  бойынша. Өзен  жағасындағы  5
литрлік бидон және  3
литрлік  банкымен 4
литр суды  қалай  құйып
алуға  болады?

Өзен  жағасындағы  5 литрлік бидон және  3 литрлік  банкымен 4 литр суды  қалай  құйып алуға  болады? ӘДЕБИЕТТІК ОҚУ  ПӘНІ
БОЙЫНША
БАСТАПҚЫ  БАҒА –
10  ЭВРО.
 ӘДЕБИЕТТІК ОҚУ  ПӘНІ  БОЙЫНШАБАСТАПҚЫ  БАҒА –10  ЭВРО. Сіздердің  назарларыңызға
ұсынылып отырған  « Ұлы  тұлға
бала би» деген  атақтан дана би
деген атаққа ие  болған,  жоңғар
шапқыншылық  кезінде  қазақ
халқының  атынан  елшілікке
жіберілген  . Ол  атақты  адамның
елшілікке  барғандағы  сөздері
бізге  жеткен  .Яғни,  « Біз қазақ
деген  мал  баққан  елміз, бірақ
ешкімге  соқтықпай  жай  жатқан
елміз.Елімізден  құт  береке
қашпасын деп, жеріміздің  шетін
жау  баспасын  деп  ,найзаға  үкі
таққан  елміз. Атадан  ұл  туса
,құл болам  деп  тумайды,  анадан
қыз  туса, күң  болам  деп
тумайды. Ұл мен қызды  қаматып
отыра  алмайтын  елміз.»
Бұл Ұлы  адам  кім?
  Сіздердің  назарларыңызға  ұсынылып отырған  « Ұлы  тұлға бала би» деген  атақтан дана би  деген атаққа ие  болған,  жоңғар  шапқыншылық  кезінде  қазақ  халқының  атынан  елшілікке  жіберілген  . Ол  атақты  адамның  елшілікке  барғандағы  сөздері  бізге  жеткен  .Яғни,  « Біз қазақ деген  мал  баққан  елміз, бірақ  ешкімге  соқтықпай  жай  жатқан  елміз.Елімізден  құт  береке  қашпасын деп, жеріміздің  шетін  жау  баспасын  деп  ,найзаға  үкі  таққан  елміз. Атадан  ұл  туса  ,құл болам  деп  тумайды,  анадан  қыз  туса, күң  болам  деп  тумайды. Ұл мен қызды  қаматып  отыра  алмайтын  елміз.» Бұл Ұлы  адам  кім? Орыс тілі  пәні
бойынша.
Бастапқы  баға 10
эвро.
Орыс тілі  пәні  бойынша.Бастапқы  баға 10  эвро. Прочитайте  пословицы. Объясните  их
смысл.
Переведи пословицы на казахский язык.
1.Человек без родины-
соловей без леса.
2.Сильный победит  одного
— учёный тысячу.
Прочитайте  пословицы. Объясните  их смысл.Переведи пословицы на казахский язык.1.Человек без родины- соловей без леса.2.Сильный победит  одного — учёный тысячу. Ағылшын тілі  пәні
бойынша.
Бастапқы  баға 10  эвро.
 Ағылшын тілі  пәні  бойынша.Бастапқы  баға 10  эвро. Сөздерді  көпше  түрде  жаз.
a  pen-
a  dog-
a  pensil-
a  monkey-
a  kitten-
Сөздерді  көпше  түрде  жаз.a  pen-    a  dog- a  pensil-   a  monkey- a  kitten- Қазақ тілі  пәні
бойынша.
Бастапқы  баға 10
эвро.
 Қазақ тілі  пәні  бойынша.Бастапқы  баға 10  эвро. Бірінші  сөзі көп  сөзіне
қарамақарсы  сөз, екінші  сөзі
сөйлемнің  ең  кішкентай
бөлшегі, үшінші  сөзі қымбат
металл  аты  болып  келетін
қай  мақал?
Мағынасын  түсіндір.
Бірінші  сөзі көп  сөзіне  қарамақарсы  сөз, екінші  сөзі сөйлемнің  ең  кішкентай  бөлшегі, үшінші  сөзі қымбат  металл  аты  болып  келетін  қай  мақал? Мағынасын  түсіндір. ІІ  тур .
Эрудиттер  сайысы
 Әр дұрыс  жауап  құны  10 эвро.
ІІ  тур . Эрудиттер  сайысы Әр дұрыс  жауап  құны  10 эвро. ІІІ тур
 " Таңдаутабыс"
  Сұрақ  құны  50 эвро
ІІІ тур " Таңдаутабыс"  Сұрақ  құны  50 эвро Қазақ тілі Математика Ағылшын
Орыс тілі Дүниетану Әдебиеттік

тілі
оқу Қазақ тілі
Оңға  қарай  оқысаң,мал  аты
, солға  қарай  оқысаң , адам
денесіндегі  таңба.  Ол  қандай
 сөз ?
Қазақ тіліОңға  қарай  оқысаң,мал  аты , солға  қарай  оқысаң , адам  денесіндегі  таңба.  Ол  қандай  сөз ? Орыс  тілі
Отгадайте  загадку.
Через поле и лесок
Подаётся  голосок .
Он бежит по проводам -
Скажешь здесь ,
А слышно  там . Математика
 Бөрененің ұзындығы  120 см
  .Оның  үштен  бір    бөлігін
кесіп
тастады.
Қалған    бөлігінің  ұзындығы
қанша?

Математика Бөрененің ұзындығы  120 см  .Оның үштен бір  бөлігін  кесіп  тастады.Қалған  бөлігінің ұзындығы  қанша? Дүниетану.
Алдарыңыздағы  тарихи
мәдени  ескерткіштің
салынғанына  600  жылдан
астам  уақыт  болды.
Ұзындығы  60  метр, ені 45
метрден  астам,  биіктігі  40
 метрге  жуық.  Онда  түрлі
мақсатқа пайдаланылатын
35  бөлме  бар.Оның
айналасына  қазақтың
хандары  мен  басқа да
белгілі  адамдары
жерленген.Бұл  қай
ескерткіш  және
Қазақстанның  қай  жерінде
орналасқан ? Ағылшын  тілі
Есепті  ағылшын  тілінде  сөйлеп   шығар.
2+1=                    4+6=
   72=                       109= ӘДЕБИЕТТІК ОҚУ
СИПАТТАУ  МӘТІНІН  ҚҰРАСТЫР. ІҮ тур.
Сыйлықтар  аукционы.
 Бастапқы  баға- 30
эвро.
ІҮ тур. Сыйлықтар  аукционы. Бастапқы  баға- 30  эвро. №1 лот
№3 лот
№5 лот
№7 лот
№2 лот
№4 лот
№6 лот
№8 лот
№1 лот№3 лот№5 лот№7 лот№2 лот№4 лот№6 лот№8 лот № 1 лот
Тілі бар, үні  жоқ,
Өзін  адам  түсінген.
Жүрегі  бар  да, қаны  жоқ,
Сөйлеп  тұрған ішінен. №2 лот.
Он екі ақ парақ,
Он екі ақ қанат,
Жауабы әсемақ,
Сызылған  тақталап. №3 лот.
Ол оқушы  құралы,
Қатеңді  түзетіп  тұрады. №4 лот.
Тебеннің  ұшы  түйір,
Аяғы біреу қолы  жоқ,
Шиыршиыр  жолы  көп.
Өзі  сөйлей  білмейді,
Салған  ізі  сөйлейді.
№4 лот.Тебеннің  ұшы  түйір,Аяғы біреу қолы  жоқ,Шиыршиыр  жолы  көп.Өзі  сөйлей  білмейді,Салған  ізі  сөйлейді. №5 лот.
Жоқ өзінде бас та,
Қас та, мойын да,
Ұзындығы жазулы тұр
бойында №6 ЛОТ.
ДҮНИЕГЕ ТҰМСЫҚСЫЗАҚ
ДЕГЕНМЕНЕН  ТҰМСЫҒЫНАН
КЕЛЕДІ,
ӨЛЕДІ. №7 лот.
Күн-күн сайын
жыртылдық,
Өміріміз бір жылдық. №8 лот.
Бірге барып сыныпқа,
Бірге үйіңе қайтады.
Оның бетін кім ашса,
Әр бағаңды айтады. Тамашалағандарыңызға
рахмет!
Тамашалағандарыңызға рахмет!

description:
« Білім биржасы
»
зияткерлік ойыны

description: Қолданыстағы  ақша

intro: Бұл зияткерлік ойын балалардың танымдық қабілеттерін шыңдай түседі .Бұл материалда қызықты логикалық сұрақтар мен жұмбақтар кездеседі.Онда оқушылар сұрақтарға ағылшын, орыс тілдерінде және қазақ тілдерінде жауап бероулері керек.Сюжетті қызықты материал. Бастауыш сынып оқушыларына арналған танымдық ойын."Білім биржасы" бұл ойында оқушылар терең білім алады.

title: Зияткерлік ойын


extracted_text:
Калимжанова Кульбагдан Сембаевна
КГУ «Гимназия №60», Бостандыкский район
учитель географии
Учебный предмет: География, 8класс
Тема урока
Цели обучения
Природные зоны материков
Цель урока:
8.3.4.3  сравнивает сходные природные зоны и высотные
пояса, расположенные на разных материках
Все: смогут определить схожие природные зоны,
расположенные на разных материках по карте природных
зон в атласе.
Большинство: смогут найти основные сходства и различия
по компонентам природных зон и  высотной поясности
Некоторые: смогут проанализировав сходства и различия
природных  зон,  сделать    выводы  и  аргументировать  свою
мысль
1 АКТИВНЫЕ МЕТОДЫ
ОБУЧЕНИЯ
Стратегия
«Географический пазл»
Стратегия «Фишбоун»
Диалоговое
обучение
Групповая
работа
2 Методы дифференциации
В начале урока
при делении на
группы
Во всех
этапах
урока
В середине урока
при групповой
работе
В конце урока
при проведении рефлексии
3 КРИТЕРИАЛЬНОЕ ОЦЕНИВАНИЕ
•  оценивание усвоение знании
 при делении на группы;
•  оценивание через наблюдение
деятельности учащихся;
В устной,
 и  письменной форме
При групповой работе
Обратная связь
В
Формативное оценивание
з
С
а
а
и
м
м
о
о
о
о
ц
ц
е
е
н
н
и
и
в
в
а
а
н
н
и
и
е
е
При проведении рефлексии
4 ВЫВОДЫ О ВЛИЯНИИ МИКРОПРЕПОДАВАНИЯ НА
ПЛАНИРОВАНИЕ
Доступность
обьяснения
тренера
Различные
методы,
преподавания
урока
Огромный
опыт и
знания коллег
Обмен опытом,
применение методов
преподавания на уроке
5

file_name: 11. Калимжанова К.С..pptx

intro: В этой презентации содержится краткосрочный план урока обновленного содержания.Тема урока:Природные зоны материков.Цели обучения:сравнивает сходные природные зоны и высотные пояса, расположенные на разных материках.Предварительные навыки:ученики имеют понятия о формировании природных зон и высотных поясов; ученики могут дать характеристику по плану природные зоны

title: Природные зоны материков


extracted_text:
2сынып Дүниетану Психологиялық дайындық
Қане, орнымыздан тұрамыз,
Алақанды соғамыз.
Ашамыз да жұмамыз,
Жұмамыз да ашамыз,
Күн көзіне тосамыз. 1.Ұйымдастыру
Психологиялық дайындық
2.Үй тапсырмасын сұрау
3. Жаңа сабақ.
4.Оқулықпен жұмыс
5.Сергіту сәті
6.Ой қозғау
7.Сызбаны толтыру
8.Қорытынды
9.Үйге тапсырма
10.Бағалау
11.Жүректен  жүрекке Ауаның қасиеті және маңызы Ауа не үшін қажет?
Ауа көріне ме?
– Оның түсі қандай?
Не байқадыңдар?
– Ол қай жерлерде болады?
– Оның пайдасы бар ма?
– Балалар, мұрындарыңды жұмып,
 бірнеше минут тұрыңдаршы. Неге қыста терезеге екі әйнек
салынады? Қыс мезгілінде неге адамдар
қалың киінеді? Үлкен қалалардағы фабрика, зауыттардан шыққан түтін
ауаны ластап, бүлдіреді.
Ауаның  түсі бұзылып, тұманға ұқсап тұрады.
Ол адамға және өсімдіктер мен жануарларға зиянды. Ауа туралы не білдік ? түссіз
мөлдір
иіссіз
ауа
дәмсіз
сығылады
серпіледі Су құбыры Бұлақ Суды ішеміз Беті қолды жуамыз Шомыламыз түссіз
мөлдір
иіссіз
сұйық Оқулықпен жұмыс Сергіту сәті
Жел соғады гугу,
Жаңбыр жауады тырстырс.
Жаңбыр басылды
Аспан шайдай ашылды. Жаңбыр Дәптермен жұмыс.
Дәптерімізді ашайық,
Салақтықтан қашайық.
Қолға қалам алайық,
Көркем етіп жазайық. Қазанның жиырма сегізі.
Су. Судың қасиеті. *  Сулы жернулы жер.
* Су –тазалық пен денсаулықтың көзі. Қорытынды
мөлдір
сұйық
түссіз
Су
ағады
жабысады
жұғады Үйге тапсырма "Жүректен  жүрекке"
Аспанымыз ашық болсын
Түніміз тыныш болсын
Ауамыз таза болсын
Суымыз мөлдір болсын
Аман сау болайық

file_name: Ауаның қасиеті және маңызы.pptx

description: 2сынып

description: Дүниетану

description: Ауаның қасиеті және маңызы

description:
Неге қыста терезеге екі әйнек
салынады?

description: Ауа туралы не білдік ?

description: Су құбыры

description: Бұлақ

description: Суды ішеміз

description: Беті қолды жуамыз

description: Шомыламыз

description:
түссіз
мөлдір
иіссіз
сұйық

description: Оқулықпен жұмыс

description: Жаңбыр

description: Үйге тапсырма

intro: Бұл материалда ауа ауаның қасиеті мен маңызы туралы айтылады. Ауа түссіз иіссіз көзге көрінбейді .Біз ауаны қолмен ұстай алмаймыз. Ауа тазалығы басты мәселе екенін түсіндіріп өту.Бастауыш сынып оқушыларына ауа туралы кеңіне түсінік беру.Мұғалімдер мен оқушыларға көмек әрі қызықты материал деп ойлаймын

title: Ауаның қасиеті және маңызы


extracted_text:
Угадай фильм по кадру ЗЕЛЁНАЯ МИЛЯ
ЖИЗНЬ ДЭВИДА ГЕЙЛА
ПОБЕГ ИЗ ШОУШЕНКА 1+1
Пока не сыграл в ящик
Человек дождя Пятый элемент
Восхождение Юпитер
Стражи Галактики Герои
Мстители
Война A.X.L.
Робот
Моя собака Несокрушимый
Война
Т- 34 Честь имею
Полицейский с Рублевки
Доблестная полиция Другие
Трансформеры
План побега Мажор
Тачки
Полиция

file_name: Угадай фильм.pptx

description: Угадай фильм по кадру

description:
1+1
Пока не сыграл в ящик
Человек дождя

description:
Герои
Мстители
Война

description:
A.X.L.
Робот
Моя собака

description:
Несокрушимый
Война
Т- 34

description:
Другие
Трансформеры
План побега

description:
Мажор
Тачки
Полиция

intro: Данная презентация будет полезна в помощь классным руководителям для проведения внеклассных мероприятий. Презентация включает в себя 10 слайдов, на каждом по одному кадру из фильма. Необходимо угадать название фильма.Так же на каждом слайде есть три варианта ответа.  Дети с удовольствием и с азартом отгадывают героев. Удачи!

title: Презентация "Угадай фильм"


extracted_text:
Сабақтың тақырыбы:
Таулы жер өсімдіктері мен

жануарлары Сабақтың мақсаты:
Білімділік: Таулы жер өсімдіктері
мен жануарлар  туралы
түсініктерін кеңейту;
Дамытушылық: Өсімдіктер мен
жануарлардың адам өмірі үшін
маңызын ұғындыру;
Тәрбиелік:   Табиғатты қорғап
сақтауға, қамқорлық жасауға
баулу; Сабақтың көрнекілігі:
интерактивті тақта, «Кубизм» ойыны,
ребус, кесте, тест сұрақтары
                Сабақтың барысы:
             І. Психологиялық дайындық
                  Гүлдерді жұлмаймын,
                  Торғайларды қумаймын.
                  Сабағымды жақсы оқып
                  Табиғатты қорғаймын. ІІ. Үй тапсырмасы
Тест
 «Су бар жерде, тіршілік бар».   Сұрақтарға жауап бер.
1.Жер бетінің неше бөлігін су алып жатыр?
 (үштен екі бөлігін)
2.Ең қомағай су  жәндігін айт.
  (инелік)
3.Судың күйлерін ата.
 (сұйық, бу, қатты)
4.Судың қасиеттерін жаз.
 (мөлдір,түссіз,дәмі мен пішіні жоқ)
5.Оңтүстік Қазақстан облысында орналасқан қандай су қоймаларын білесің?

 (Бөген, Көксарай, Шардара)
6.Суда  қандай   өсімдіктер өседі?
 (балықот,сары тұңғиық, суқұмық, бақа су көрігі,қоға, қамыс)
7.«Қызыл кітапқа» енген суда тіршілік ететін құстарды ата.
(бұйра бірқазан, сары құтан, аққұтан, жалбағай, аққу, қарашақаз, шүрегей)
8.Балықтар қайда тіршілік етеді?
 (суда)
9.Су қоймасы өсімдіктері мен жануарларының жойылып кетуіне қандай
жағдайлар себеп болады?
(су қоймасы маңындағы ағаш, бұталарды кесу, шөбін малға таптату,суды
өндіріс қалдықтарымен ластау)
           Сен өсімдіктер мен жануаларды қорғауға өз үлесіңді қосып
           жүрсің бе?
           Қалай? ІІІ.  Жаңа сабақ
1.Ребус шешейік.
,,,,
, ,,
,,
 (тау) 2.Сұрақ – жауап:
   Тау дегеніміз не? Тау туралы не білеміз?
   Еліміздегі негізгі тауларды атаңдар?
Енді сол тауда өсетін өсімдіктер мен жануарлармен
танысайық.
   Тау етегіндегі жазықтарды орманды алқаптар алып
жатыр. Онда  қарағай, шырша, шетен, көктерек,
қайың, тал, терек сонымен бірге ұшқат, тобылғы,
итмұрын т.б. сияқты бұталар да өседі.Биік таулардың
900 метрден
                       1500 метрге дейінгі деңгейдегі тау етегі

                        мен тауаралық аңғарларында елді
                        мекендер орналасқан.Егістік, бау
бақша,
                        жүзім шаруашылығы дамыған. Іле Алатауында жабайы алма,өрік,
долана, мойыл, шырғанақ, қарақат,
таңқурай өседі. Алтай тауында күреңот
қалың болып өседі. Оның биіктігі бір кейде
 екі метрге дейін жетеді.Күреңот балды көп беретін

                           өсімдіктің бірі.Сондықтан онда омарта
                               шаруашылығы жақсы дамыған.
                               Тау алқаптарын мекендейтін жыртқыш

                          аңдарға барыс, сілеусін жатады.
Сонымен
                          бірге арқар, ұлар, бүркіт, үкі,шіл,
жапалақ,
                     тоқылдақ, қозықұмай, сияқты толып жатқан
жануарлар мекендейді.Алтай тауларының орманды
жерлерінде бұғы шаруашылығы дамыған. 2.Оқулықпен жұмыс.Тақырыпты оқып
кестені толтырайық.
АРХАР
БАРЫС
БҮРКІТ
НЕ БІЛЕМІЗ? ІV.Бекіту
Есіңде сақта!
А)  Әр адамның жылдық өмірін қамтамасыз ету
үшін 200 тонна қатты қағаз, 800 тонна су және 1000
ватт энергия қажет. Адам мұның бәрін әрине
табиғаттан алады. Эколог ғалымдардың жүргізген
зерттеулерінің нәтижесінде мынандай жағдайлар
белгілі болды:
қағазды толық  залалсыздану үшін 210жылда
консервалы банкі – 90 жылда
шылымның фильтрі – 100 жылда
полиэтиленді қапшық – 20 жылда
пластмассалардан жасалған құтылар – 500 жылда
әйнек 1000 жыл ішінде ыдырап, залалсызданады
екен. Ә) Қазақстанда «Қызыл кітап» Республика Үкіметінің
1978 жылдың 16қаңтарындағы қаулысы бойынша
бекітілді.Оның омыртқалы жануарларға арналған
бірінші  бөлімі 1979 жылы қаңтар айында  жарық
көрді.Бұл кітапқа омыртқалы жануарлардың  87 түрі
мен түршелері, оның ішінде: сүтқоректілер – 37,
құстар – 43, бауырымен жорғалаушылар 8,
қосмекенділер – 1 және балықтардың – 4 түрі
тіркелді.1981 жылы екінші бөлімі жарық көрді.Оған
өсімдіктердің – 307 түрі,оның ішінде: жоғары сатыдағы
гүлді өсімдіктер (288), жалаңаш тұқымдылар (2),
қырықұлақ тәрізділер (3), қыналар (3),
саңырауқұлақтар (10), мүктер (1) сияқты өсімдіктер
бар. 1. «Кубизм» ойыны
            А. Қазақстанда қандай қорық
V.Қорытынды
тар бар?
Қорғалжын,Қаратау,Алматы,Марқакөл, Батыс Алтай, Қатонқарағай)
( Ақсу Жабағылы,Наурызым,Барсакелмес,
Ә. «Қызыл кітап» қай жылы шықты?
(1979 жылы бірінші,1981 жылы екінші
бөлімі)
Б.Сыйлық В.Тау өсімдіктері мен жануарларын
қорғаудың қандай жолдары бар?
(қорықтарда көбейту,ағаш кеспей,оларды
өсіру,аңдарды атпау, ауламау т.б.)
Г. Банкрот
Д.Тау етегінде орналасқан елдер
қандай шаруашылықтармен
айналысады?
( егістік, баубақша,жүзім) VІ. Бағалау

Жарайсыңдар!
VІІ. Үйге:
таулы жер өсімдіктері  мен
жануарлары туралы түсінік,
суретін салу.

file_name: Таулы жер өсімдіктері мен жануарлары.ppt

intro: Таулы жер өсімдіктері мен жануарлары жайлы түсінік беру.Бұл материалда таулы жерлерде өмір сүретін өсімдік және жануарлар олар қандай жануарлар екені жайлы айтылыды.Бастауыш сынып оқушыларына қызықты әрі түсінікті материал. Таулы жерлерде суыққа төзімді өсімдіктер болатыны және олардың емдік қасиеттеімен танысысыңдар. Мұқият болыңдар.

title: Таулы жер өсімдіктері мен жануарлары


extracted_text:
Алкины.
Ацетилен – представитель
алкинов. Цели:
    Ознакомиться с гомологическим
рядом, изомерией, номенклатурой
алкинов.  Рассмотреть способы
получения ацетилена, изучить
физические и
химические свойства,
применение ацетилена.
2/2/19
Губчук Д.П. 1. Общая формула
алкадиенов
1) СnH2n
Неверно
2) СnH2n+2
Неверно
 3) СnH2n-2
4) СnH2n-6
Неверно
Верно
2/2/19
Губчук Д.П.
Верно НеверноНеверноНеверно1) СnH2n2) СnH2n+24) СnH2n-6 3) СnH2n-2 2. Производство синтетического
каучука основано на реакции
1) гидратации
Неверно
4) горения
Неверно
2) гидрирования
Неверно
 3)
Верно
полимеризации
2/2/19
Губчук Д.П.
Верно НеверноНеверноНеверно1) гидратации2) гидрирования4) горения 3) полимеризации 3. Каучук в промышленности
получают реакцией
полимеризации
Неверно
1) бутена-1
2) бутадиена-
Верно
1,3
3) бутана
Неверно
 4) бутадиена-
Неверно
1,2
2/2/19
Губчук Д.П.
Неверно ВерноНеверноНеверно1) бутена-12) бутадиена-1,33) бутана 4) бутадиена-1,2 4. Впервые в промышленных
масштабах синтетический каучук
был получен
Неверно
1) Зининым Н.Н.
2) Кучеровым
Неверно
М.Г.
Верно
С.В.
Неверно
А.М.
 3) Лебедевым
4) Бутлеровым
2/2/19
Губчук Д.П.
Верно НеверноНеверноНеверно1) Зининым Н.Н.2) Кучеровым М.Г.  4) Бутлеровым А.М. 3) Лебедевым С.В. 5. Процесс превращения каучука
в резину заключается в его
нагревании с
1) серой
Верно
2) водородом
Неверно
 3) водой.
Неверно
4) бромом
Неверно
2/2/19
Губчук Д.П.
Неверно НеверноНеверноВерно1) серой2) водородом4) бромом 3) водой. Понятие об ацетиленовых
 углеводородах (алкинах)
 Алкины – это
непредельные
углеводороды,
молекулы  которых
содержат,  помимо
одинарных связей, одну
тройную углерод -
углеродную связь
2/2/19
Губчук Д.П.
 С     С Родоначальником
гомологического ряда алкинов
или ацетиленовых углеводородов
является  ацетилен (этин) С2Н2
Шаро-стержневая
Объемная модель
модель молекулы
молекулы ацетилена
ацетилена
2/2/19
Губчук Д.П. Гомологический ряд
2/2/19
Губчук Д.П.
(алкинов)
ацетиленовых углеводородов
                     СН Ξ СН
С2Н2    этин
                     СН Ξ С – СН3
С3Н4    пропин
                     СН Ξ С – СН2 – СН3                  С4Н6
  бутин-1
                     СН Ξ С – СН2 – СН2 – СН3       С5Н10
пентин-1
 Общая формула
представителей
алкинов: СnH2n-2
гомологического ряда Особенности составления
названий алкинов по
2/2/19
международной номенклатуре
•   Главная цепь углеродных атомов
должна включать в себя тройную
углерод - углеродную связь.
•   Нумерация цепочки начинается с
того конца цепи, к которому ближе
тройная связь.
•   Основа названия ацетиленовых
углеводородов оканчивается
суффиксом -ин, указывающим на
наличие в молекуле тройной связи.
•   Положение тройной связи в названии
указывается цифрой после суффикса
-ин.
Губчук Д.П. Изомерия и номенклатура алкинов:
Для ацетиленовых
углеводородов характерна:
 изомерия углеродной цепи
 изомерия положения кратной
связи
 межклассовая изомерия

  (с диеновыми углеводородами)
2/2/19
Губчук Д.П. Выберите формулы :
 на «3»- гомологов           на «4» –
изомеров;
 на «5» – дайте названия  всем
алкинам по современной
номенклатуре
2
)
3
)
1)
4)
5
)
2/2/19
Губчук Д.П. Ответ: Гомологи - 214
2
)

1)
 4)
2/2/19
Губчук Д.П. Ответ: Изомеры -
453

4)

5)

3)
2/2/19
Губчук Д.П. Ответ: Названия  алкинов по
современной номенклатуре

1
)
 4)
 2)
3)
Бутин-1
    Этин
3,3-
диметилбутин-
1
     Гексин-1
   Гексин-2
  5)
2/2/19
Губчук Д.П. Способы получения ацетилена
1. Пиролиз метана (природного
газа)
1500o
С
2 СН4            С2Н2 + 3 Н2
ацетиле
н
Фильм
2. Гидролиз карбида кальция
СаС2 + 2 Н2О                 С2Н2 + Са(ОН)2
ацетилен
2/2/19
Губчук Д.П. Химические свойства алкинов
1. Горение
2 С2Н2 + 5 О2              4 СО2 + 2
Н2О + Q
Температура пламени горения
ацетилена в чистом кислороде
достигает 3200оС . Таким пламенем

можно резать и сваривать металлы
Филь
м
2/2/19
Губчук Д.П. Химические свойства алкинов
Реакции присоединения

Гидрогалогенирование  стр. 48 (учебник)

СНΞСН + НCl             СН2=СНCl
1-хлорэтен
nСН2=СНCl               (-СН2-СНCl-)n
поливинилхлорид
2/2/19
Губчук Д.П. Химические свойства
алкинов
 Реакция гидратации (реакция Кучерова)

СНΞСН    +   Н2О                  СН3-С
уксусный альдегид

H2SO4
О
Н
Hg2+

2/2/19
Губчук Д.П. Химические свойства алкинов
 Взаимодействие с бромом
СНΞСН + Br2            СНBr=СНBr
1,2-дибромэтен
Фильм
СНBr=СНBr + Br2            СНBr2-СНBr2
1,1,2,2-тетрабромэтан

2/2/19
Губчук Д.П. Химические свойства
алкинов

     Ацетилен обесцвечивает водный
раствор перманганата калия
    (качественная реакция на
непредельные углеводороды)
Фильм
2/2/19
Губчук Д.П. Применение ацетилена
2/2/19
Губчук Д.П. Найдите выигрышный путь, который составляют
формул алкинов:
правильно
C 2H2
неправильно
C 10H22
неправильно
C 7H16
неправильно
C 6H12
правильно
C4H6
неправильно
C 5H10
неправильно
C 5H8
неправильно
C 4H8
правильно
C3H4
2/2/19
Губчук Д.П. Из букв, соответствующих
правильным ответам, получите
название радикала
Применение
реакции или
продуктов
Химические свойства ацетилена
Реакция
Реакция с
хлоровод
горения
ородом
Реакция с
с
Реакция
бромно
й водой

ее
водой
Реакция с
перманга
натом
калия

Идентифика
ция
непредельн
ых
соединений
 Резка и
сварка
металлов
 Получение
мономера
для
производств
а
поливинилх
2/2/19
В
Е
Ы
А
Н
Ч
Губчук Д.П.
М
О
Б
Т
С
И
И
Е
Ю Ресурсы:
 http://www.gaz-m.ru/catalog/67-acetilen.html
•
• Материалы семинара «Секреты химического
мастерства»
• http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/c8c113f6-5
d18-96a2-84ae-aef37fcc8d57/00119627211535778.htm
• http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/4842a792-b
504-427a-53c5-c94cd3e47e34/45283/?interface=pupil&class
=53&subject=31
2/2/19
Губчук Д.П.

description:
Применение ацетилена
2/2/19
Губчук Д.П.

intro: Формирование представление о гомологическом ряде, изомерии, номенклатуре, химических свойствах, получении и применении алкинов. Развитие умения составлять структурные формулы гомологов, изомеров, номенклатуре, уравнений химических реакций. Совершенствование составления структурных формул, гомологов, изомеров, номенклатуры, уравнений химических реакций. Развитие представлений о значении ацетилена в промышленности и жизни человечества.

title: Презентация по химии на тему "Алкины. Ацетилен-представитель алкинов"


extracted_text:
Основные  требования специалистов
социально –педагогического взаимодействия
с детьми  и взрослыми в организациях образования.
Калимжанова Кульбагдан Сембаевна
КГУ «Гимназия №60»
г. Алматы • Социальнопедагогическое взаимодействие — сложнейший
процесс, состоящий из   многих компонентов: дидактических,
воспитательных и социальных, присутствует во всех видах
деятельности — познавательной, трудовой, творческой. В
основе социальнопедагогического взаимодействия лежит
сотрудничество, которое является началом социальной жизни
человечества.
• Социальнопедагогическое взаимодействие означает четкое
распределение функций, взаимное делегирование, соблюдение
прав и обязанностей взаимодействующих сторон. •  Осуществляя свое право на воспитание ребенка, родитель обязан обеспечить
свое дитя достаточными для развития материальными и духовными благами. Так,
согласно п. 1 ст. 12 Закона о правах ребенка в Республике Казахстан
«Каждый ребенок имеет право на уровень жизни и условия, необходимые для
полноценного физического, психического, нравственного и духовного развития».
п. 1 ст. 24 Закона о правах ребенка в Республики Казахстан
•
     «Родители или другие законные представители обязаны создать в пределах
своих способностей и финансовых возможностей условия жизни, необходимые
для всестороннего развития ребенка». Тем самым, родители обретают и несут
юридическую ответственность, отраженную в законодательстве РК.
п. 1 ст. 49 Закона об образовании «Родители и иные законные
представители несовершеннолетних детей имеют право:
выбирать организации образования с учетом желания, индивидуальных
склонностей и особенностей ребенка;
участвовать в работе органов управления организациями образования через
родительские комитеты;
получать информацию от организаций образования относительно успеваемости,
поведения и условий учебы своих детей;
получать консультативную помощь по проблемам обучения и воспитания своих
детей в психологомедикопедагогических консультациях;
на получение их детьми дополнительных услуг на договорной основе».

•
•
•
•
•
•
• Взаимодействия социального
педагога
Центр занятости и
 социальной защиты,
 Центр поддержки семьи
 районные суды,
прокуратура
Зам.
директора
 по ВР
Директор
секретарь
Зам.
директора
 по УВР
Кл. рукль
Социальный
педагог
предметники
Психолог
Медработник
Вожатый
Комиссия по защите прав
Несовершеннолетних,
Отдел опеки РОО, ОДН
Поликлиника
Центр занятости и  социальной защиты, Центр поддержки семьи районные суды, прокуратура Поликлиника Комиссия по защите правНесовершеннолетних,Отдел опеки РОО, ОДН Основные направления деятельности
социального педагога
1. Социальнопсихологическое направление
2. Нормативноправовое направление
3. Педагогическое сопровождение детей с
девиантным поведением
4. Направление социальной помощи
Основные нормативные документы в оказании социальной  помощи:
1.
Стандарт  государственной  услуги  «Предоставление  бесплатного  и  льготного
питания
в
общеобразовательных школах»
воспитанников
обучающихся
отдельным
категориям
и
2.
ППРК №255 от 22.02.2012 г. (№ 64 от 25.01.2008 г.) • Статья 127. Невыполнение родителями или другими
законными представителями обязанностей по
воспитанию детей
• Статья 140. Неисполнение обязанностей по воспитанию
несовершеннолетнего
• Статья 128. Вовлечение несовершеннолетнего в
совершение административного правонарушения
• Статья 132. Вовлечение несовершеннолетнего в
совершение уголовных правонарушений
• Статья 409. Нарушение законодательства Республики
Казахстан в области образования, физической культуры
и спорта Статья 49. Об образовании. Права и обязанности родителей
и иных законных представителей
П. 2. Родители и иные законные представители обязаны:
1) создавать детям здоровые и безопасные условия для жизни и учебы,
обеспечивать развитие их интеллектуальных и физических сил, нравственное
становление;
2) обеспечить предшкольную подготовку с дальнейшим определением детей в
общеобразовательную школу;
3) выполнять правила, определенные уставом организации образования;
4) обеспечивать посещение детьми занятий в учебном заведении;
5) уважать честь и достоинство работников организаций образования;
6) выполнять требования, предъявляемые к обязательной школьной форме,
установленные уполномоченным органом в области образования;
7) соблюдать форму одежды, установленную в организации образования. • СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!!!
87024874809 Кульбагдан

file_name: Презентация №1.pptx

intro: В этой презентации говорится о социально-педагогической взаимодействии,как о сложнейшем процессе, состоящий из   многих компонентов: дидактических, воспитательных и социальных, присутствует во всех видах деятельности — познавательной, трудовой, творческой. В кратце указываются основные направления деятельности социального педагога.Основные статьи РК  необходимые в работе социального педагога.


extracted_text:
СПРЯТАННЫ
Е БУКВЫ Какая буква спряталась под
зонтиком? Какая буква спряталась в мешке? Какая буква спряталась в мешке? Какая буква спряталась в мешке? Какая буква купается в бассейне? Какая буква спряталась за
забором? Какая буква едет в
автобусе? Какая буква едет в
автобусе? Какая буква едет в
автобусе? Какая буква спряталась в этой
картинке? Какая буква спряталась в этой
картинке? ПОЗДРАВИТЕЛЬНЫЕ
ТЕЛЕГРАММЫ! Я желаю от души
Вам здоровья, малыши!
Чтоб прививок не боялись.
Ежедневно закалялись,
Чтоб не мучил вас
бронхит.
Добрый доктор… Шоколад и печенье,
Мармелад и варенье,
Становиться толще,
выше,
Жду от вас ответ на
крыше. Я хочу вам пожелать
Лишь пятёрки получать.
Книжки добрые любить,
С математикой дружить.
От лица Пьеро, Мальвины
Ваш дружище… ЖАС
КЫРАНОВЕЦ
•
 «Жас Қырановец» -
искренний патриот
 «Жас Қырановец» -
настоящий лидер
 «Жас Қырановец» -
служит обществу
 «Жас Қырановец» -
ответственный гражданин
 «Жас Қырановец» -
надежный друг
 «Жас Қырановец» -
будущий «Жас Улановец»
•
•
•
•
• • Клятва гимназиста.
• Клянусь перед всеми стараться здоровым
быть,
В гимназию нашу исправно ходить.
Все: Клянусь!
Клянусь писать и читать я прилично
И в ранце носить “хорошо” и “отлично”
Все: Клянусь!
Клянусь в том, что буду я очень стараться
С друзьями моими впредь больше не
драться!
Все: Клянусь!
Клянусь я ребенком воспитанным быть,
Не бегать по школе, а шагом ходить.
Все: Клянусь!
Клянусь, не бояться дороги тернистой,
И званьем клянусь дорожить гимназиста.
Все: Клянусь!
Ребенком всегда идеальным я буду
И клятвы моей никогда не забуду.
Все: Клянусь!

file_name: порсвящение в гимназисты.pptx

description:
СПРЯТАННЫ
Е БУКВЫ

description:
Какая буква спряталась под
зонтиком?

description: Какая буква спряталась в мешке?

description: Какая буква спряталась в мешке?

description: Какая буква спряталась в мешке?

description: Какая буква купается в бассейне?

description:
Какая буква спряталась за
забором?

description:
Какая буква едет в
автобусе?

description:
Какая буква едет в
автобусе?

description:
Какая буква едет в
автобусе?

description:
Какая буква спряталась в этой
картинке?

description:
Какая буква спряталась в этой
картинке?

description:
ПОЗДРАВИТЕЛЬНЫЕ
ТЕЛЕГРАММЫ!

intro: В данном файле содержится презентация "Посвящения в гимназисты первых классов". В этой презентации предоставлены различные  игровые моменты проигрываемые на мероприятии с первоклассниками; поздравительные телеграммы,загадки, а также клятва гимназиста.Предоставлены иллюстративный материал для ролевого мероприятия "Буратино и Мальвина", игра спрятанные буквы в различных картинках.

title: Посвящения в гимназисты первых классов


file_name: Угадай мелодию.pptx

intro: Данная презентация будет полезна в помощь классным руководителям для проведения внеклассных мероприятий. Презентация включает в себя 10 слайдов, на каждом по одному современному треку(минусовка), которую необходимо отгадать кто поет и название песни. Дети с удовольствием и с азартом отгадывают героев мультфильмов. Удачи!

title: Презентация "Угадай мелодию"


extracted_text:
Аппликация В переводе с
латинского языка означает
«прикладывание». Древний вид
искусства, интересный вид
художественной деятельности,
когда из кусочков кожи, ткани или
бумаги вырезают фигурки, а затем
наклеивают на основу – фон.
Обратимся к словарю С.И. Ожегова
и узнаем лексическое значение
этого слова. «Аппликация» -
изготовление
рисунка из
наклеенных или
нашитых кусков
цветной бумаги,
материи. Люди издавна использовали
аппликацию. Она появилась как
способ украшения одежды обуви Домашних орудий труда,
интерьера своего
жилища древние кочевники украшали
дорожные сумки, конскую
аппликацией из войлока
сбрую жители Севера на своих юртах
выполняли аппликацию из бересты женские татарские сапоги украшали
аппликацией из цветной кожи Нагрудный узор женского
чувашского национального
костюма: аппликация из ткани
Одежда мужская. Х/б ткань, шёлк.
Вышивка, аппликация. Удэгейцы. в недалёком прошлом в России была
очень популярна аппликация,
вырезанная из чёрной бумаги Одинаковый ли материал используется для выполнения аппликации?
(Природный
материал)
(Вата
) Обрывная аппликация из
бумаги Обрывная аппликация Как
получаются такие
аппликации? (Такие
аппликации получаются, если
бумагу не резать, а
обрывать). Как получить
неровные края? (Такие края
можно получить путём
обрывания, то есть все
детали аппликации мы будем
вырывать из листа бумаги, а
не вырезать ножницами).

file_name: технология.pptx

description: обуви

description:
Обрывная аппликация из
бумаги

intro: Урок технологии в 4 классе. Тема урока "Аппликация". В презентации история аппликации и её виды. Использованы картинки и занимательный материал. ФГОС ОВЗ. Презентация сделана для коррекционного класса. Для выполнения этой работы потребуется материал: картон, бумага, клей. Эта презентация очень поможет детям в получении новых знаний.

title: Презентация по технологии на тему "Аппликация" (4 класс, технология)


extracted_text:
ТИНЭЙДЖ
ЕР
от англиского «teen»  это окончание
у всех числительных от 13 до 19, и
«ager», что означает причастность к
определенному возрасту. Политически
грамотный
гражданин
Истинный
патриот
Родины
МОДЕЛЬ
ВЫПУСКН
ИКА
Высоко
нравственный
человек
Способный
к осознанию
жизненного
выбора
Духовно и
физически
развитый
Творчески
активный
Экологически
культурная
личность
Разносторонне
образованный
подросток
Высоконравственный человекПолитическиграмотный гражданинИстинныйпатриот РодиныЭкологическикультурная личностьСпособныйк осознаниюжизненного выбораДуховно и физическиразвитыйТворчески активныйРазностороннеобразованный подростокМОДЕЛЬ ВЫПУСКНИКА П
О
Д
Р
О
С
Т
К
О
В
Ы
Й
ВОЗРАСТ 7 НАВЫКОВ
ЭФФЕКТИВНЫХ
ТИНЭЙДЖЕРОВ Навык 1. Будь проактивен!
Девиз: Возьми на себя
ответственность за свою жизнь Навык 2. Начинай, представляя
свою конечную цель
Девиз: Определи свою
миссию и цели в жизни Навык 3.
Начинай с
самого важного
Девиз:  Расставляй
приоритеты и в первую
очередь – делай самое важное
Навык 3. Начинай с самого важного Навык 4. Действуй по принципу
"выиграть — выиграть"
Девиз:  Поддерживай установку
"выиграть может каждый". Навык 5.
Сначала стремись
понять, потом —
быть понятым
Девиз:
Искренне слушай других людей Навык 7.
"Затачивай пилу"
Девиз:
Регулярно обновляй себя. Навык 6. Синергия
Девиз: Сотрудничай с
другими,
чтобы достичь большего

file_name: Социальное сотрудничество.pptx

description:
П
О
Д
Р
О
С
Т
К
О
В
Ы
Й
ВОЗРАСТ

description:
7 НАВЫКОВ
ЭФФЕКТИВНЫХ
ТИНЭЙДЖЕРОВ

intro:
В современном русском языке из года в год появляется все больше и больше слов иностранного происхождения. И в этом, пожалуй, нет ничего удивительного: мир постоянно меняется, соответственно, возникают новые понятия и термины. Некоторые из них мы активно используем, даже особо не задумываясь о значении. Вот, например, знаете ли вы, кто такой тинейджер? Откуда на самом деле произошло это слово? Каковы его корни? И есть ли эквиваленты в нашем родном языке?
Слово имеет английское происхождение, и носителям языка определить его смысл очень просто, так как оно состоит из двух частей: «teen» - это окончание у всех числительных от 13 до 19, и «ager», что означает причастность к определенному возрасту. Получается, что тинэйджер – это человек возраста от 13 до 19.
Слову «тинэйджер» можно найти аналог и в русском языке – это подросток. У нас подростками нередко считают детей и младше 13 лет, например, 11-12 – это тоже уже подростковый возраст. Следовательно, тинэйджеры – это будущие выпускники.
Миссия школы заключается в создании такого образовательного процесса, продуктом которого будет модель выпускника социально адаптивного, конкурентоспособного, компетентностного в различных видах деятельности.
Модель выпускника – это высоконравственный человек, политически грамотный гражданин, истинный патриот Родины, экологически культурная личность, способный к осознанию жизненного выбора, духовно и физически развитый, творчески активный и разносторонне образованный подросток.
А подростковый возраст, как всем известно, зачастую является критическим для человека. Именно в этот период формируется личность, происходит выбор жизненного пути, которому большинство людей в дальнейшем следуют всю жизнь.
Нет ничего удивительного, что тинэйджеров отличает неустойчивость психического состояния. У них просыпается собственное мнение, которое может не совпадать с мнением родителей, от которых ребенок пока еще сильно зависит. В этот период возможны конфликты со старшим поколением, и от того, как они разрешатся, зависит очень многое в психологии взрослого человека, в которого со временем превратится тинэйджер.
Социальное партнерство с учреждениями дополнительного образования дает возможность на удовлетворение потребностей молодежи в неформальном общении, ориентирована на личность подростка и развитие его творческой активности.
Наша общая цель – воспитание высокоэффективных тинэйджеров.
Вашему вниманию я представляю набор инструментов, которые прекрасно помогают справляться с реальной жизнью подростка. Это – 7 Навыков эффективных тинейджеров, или, другими словами, семь качеств, которыми отличаются все счастливые и успешные подростки в мире.

Навык 1. Будь проактивен (проактивное поведение – поведение, которое является следствием сознательного выбора и основывается на мотивах и внутренних ценностях человека)
Девиз: Возьми на себя ответственность за свою жизнь.
	Уже в свои 11 лет эта девочка благодаря открытости и любви к жизни покоряет вершины Республиканских конкурсов своим ангельским голосочком. Анастасия Орловская, ученица 5-Б класса, представляет вокальный кружок «____» муниципального учреждения дополнительного образования «ДДЮТ» с песней «Стала сильней».

Навык 2. Начинай, представляя конечную цель
Девиз: Определи свою миссию и цели в жизни.
	Миссия этой пары – танцевать по жизни, а цель – с танцем не состариться никогда. Встречайте танцевальную пару кружка бальных танцев «Данц ЛЮКС» ДК им. Пушкина Золотухина Марка и Гумуржи Еву, обучающихся  8-Б класса, с эмоциональной румбой и энергичным джайвом.

Навык 3. Начинай с самого важного
Девиз:  Расставляй приоритеты и в первую очередь – делай самое важное.
	Самое важное для него сейчас – это музыкальный инструмент, который вобрал в свою звуковую палитру “голоса” многих инструментов – баян. Когда он берет баян в руки, то душа поет. Достучаться до Вашей души попытается Крамаренко Станислав,  ученик 7 класса и воспитанник музыкальной школы, с композицией «Кубанские казаки»

Навык 4. Действуй по принципу "выиграть — выиграть"
Девиз:  Поддерживай установку "выиграть может каждый".
	Услышав слова этой пары: «И у нас, ребята, будут наши победы. Главное, чтобы они были не с оружием в руках», начинаешь задумываться о том, что на смену нам придет  достойное поколение. Их атаки носят всего лишь спортивный характер и вреда здоровью не несут. Вашему вниманию представят приемы борьбы в мирных целях Мошковский Александр и Чайковский ____, обучающиеся 6-А класса и воспитанники ______________.

Навык 5. Сначала стремись понять, потом — быть понятым
Девиз:  Искренне слушай других людей.
	Между жизнью и смертью он выбирает гитару. Потому, что она как человеческая душа, передающая послание миру всего через шесть струн. Затронет  Вас до глубины души Антимонов Дмитрий, ученик 9-Б класса и воспитанник музыкальной школя имени Переяславских, со своей верной подругой с композицией «».

Навык 6. Синергия – эффект от совместной деятельности, результат которой представляет собой больше, чем сумма результатов или функций индивидуальных элементов.
Девиз:  Сотрудничай с другими, чтобы достичь большего.
	Совместный труд воспламеняет в людях такую яркость свершения, какой они редко могут достичь в одиночку. Плоды своего совместного труда продемонстрируют в игре на __________  Бессмертный Даниил с композицией ____________

Навык 7. "Затачивай пилу"
Девиз:  Регулярно обновляй себя.
	Никто не возвращается из путешествий таким, каким он был раньше.
Каждый поход этой группы в Дом детского юношеского творчества приносит нам новые образы этих юных дарований.  Кредо сегодняшнего дня обучающихся 9 классов – научи меня смеяться, спаси мою душу. Встречайте команду КВН, воспитанников театрального кружка МУДО «ДДЮТ»  с номером «Юмор и спорт».

	Всем этим прекрасным номерам, наверное, предшествуют не менее удивительные упражнения. Представьте их нашим гостям!

Таким образом, в школе сложилось достаточно крепкое, многогранное социальное партнерство, соответствующее воспитательной системе школы, целям и задачам воспитательной работы, где все компоненты тесно взаимосвязаны. Спасибо за внимание!

title: Презентация Социальное сотрудничество школы


extracted_text:
Проект
«Лекарственные
растения ЧР»
Выполнили обучающиеся 4 в
Руководитель проекта: Банжаева Х.
класса.
Ю. Проблема:
     Наблюдая и рассматривая
растения на улице, на лугу, в
лесу, и узнав, что обычные
растения ближайшего
окружения могут помочь
здоровью человека решили
узнать об их значимости в жизни
людей, их целебные свойства,
правила сбора. Цель проекта:
   Изучить лекарственные
растения нашей местности,
правила их сбора, применение
для оздоровления организма. Задачи:
-образовательные- обобщить знания
о лекарственных растениях нашей
местности; изучить растения;
выяснить значение лекарственных
растений для человека; определить
какой  вред человек наносит
«зеленому другу»;
-развивающая- развивать навыки
исследовательской работы;
-воспитательная- воспитать
бережное отношение к природе. Ход проекта:
O 1-й этап- подготовительный.
O 2-й этап- исследовательский.
O 3-й этап- обобщение
результатов
    ( оформление проекта). БУКВИЦА ЛЕКАРСТВЕННАЯ (дарбанан буц)
     Растет группами по нескольку
особей. В ЧР  её заросли имеются в
Шалинском  районе среди кустарников
в окрестностях Аргуна, вдоль трассы
МоскваБаку.
     В листьях содержатся разные
алкалоиды, эфирные масла, горечи,
дубильные вещества, витамины С.
Сбор листьев производят во время
цветения растений. Их используют для
заварки в место чая.Чай из листьев
буквицы лекарственной полезен при
катарах дыхательных путей, желудка,
болезнях печени, ревматизме и
язвенной болезни. ДУШИЦА ОБЫКНОВЕННАЯ (1аждар буц)

   Распространена во всех районах нашей
Республики. Цветет с июня по сентябрь.
Сухая трава душицы содержит эфирное
масло, представляющее собой буровато
желтую прозрачную жидкость с
сильным ароматным запахом и острым
пряным вкусом, а также дубильные
вещества, пигменты, аскорбиновую
кислоту.
Лечебное применение чая из душицы
основано на ее способности оказывать
успокаивающее действие на центральную
нервную систему, усиливать секрецию
пищеварительных, бронхиальных и
потовых желез, усиливать
перистальтику кишечника и оказывать
некоторые обезболивающее действие. ВЕРБЛЮЖЬЯ КОЛЮЧКА (эмкал ба1)
    В нашей Республике много
верблюжьей колючки в северо
восточной части Шелковского
района, Гудермесском и Ножай
Юртовском районах.Из цветков
приготовляют чайный напиток.
Чай утоляет жажду и резко
снижает выделения пота.
    В траве обнаружены сапонины,
витамины С, группы В, К,
провитамин Акаротин, а также
гликозиды флавоновой группы Р
витаминной активности. Чай из
травы верблюжьей колючки
обладает фитонцидными
свойствами. МЯТА ДЛИННОЛИСТНАЯ(хьаж буц)
    Обычна в Грозненском, Гудермеском,
УрусМартановском, АчхойМартановском
районах. Это пряноароматическая трава.
В мяте   содержится много протеина,
жир, органические кислоты, флавоноиды,
каротин, эфирное масло. Масло
содержится главным образом в листьях и
нераспустившихся цветках. В эфирном
масле содержится ментол, обладающий
антисептическим, болеутоляющим
действием и имеющий освежающий вкус.
    Листья и молодые побеги мяты можно
употреблять как пряную приправу к
салатам, супам, к рыбным и овощным
блюдам и для ароматизации чайных
смесей, напитков, соусов. Пряный аромат
и освежающее действие делают напиток
из мяты хорошим заменителем
натурального чая. ЗВЕРОБОЙ( латталуьттург)
    Распространен во всех районах
республики. Собирают зверобой во время
цветения, срезая верхнюю часть стебля на
1520 см. Сушат под крышей в хорошо
проветриваемом помещении.
В зеленных частях растения содержатся:
витамин С, противамин А (каротин),
витамин РР, рутин, холин, антоцианы,
дубильные вещества, сапонины, следы
алкалоидов, смолистые вещества и
фитонциды, немного эфирного масла,
красящие вещества.В домашних условиях
из зверобоя готовят чай и другие напитки.
Чай из травы зверобоя обладает
вяжущим, желчегонным, мочегонным,
противовоспалительным и
антисептическим свойством. ЧАБРЕЦ (хьожйог1у буц)

      Растет по степям, сухим травянистым и
горным каменистым склонам, горным и
предгорным каменистым степям, по сухим
участкам лесных опушек и среди кустарников.
Часто встречается в Гудермесском районе
(мост Джалка), Грозненском районе,
Шелковском районе.Трава чебреца содержит
эфирное масло, органические кислоты,
дубильные вещества, жирное масло, смолу,
камедь, красящее вещество, флавоноиды,
витамин С, каротин, горькие вещества,
минеральные соли.В  пищу можно
использовать все виды чебреца. Свежие и
сухие листья и молодые побеги используется
как салатное растение (молодая зелень
напоминает жгучий перец), как пряная
приправа к супу, к овощным, грибным, яичным,
мясным и рыбным блюдам, прибавляется к
тесту при выпечке хлеба. Заключение:
   В ходе исследовательской работы мы
многое узнали. Работа помогла нам
понять, что мы являемся частью природы
и должны бережно относиться к ней. Мы
решили, что будем выращивать на своих
огородах лекарственные растения, чтобы
не приносить вред природе. Тогда она
предстанет пред людьми доброй, дарящей
свои богатства и радость общения.

file_name: Проект Лекарственные растения ЧР.pptx

intro: Над проектом "Лекарственные растения Чеченской Республики" работали с учащимися 2 класса . Были собраны сведения о самых часто используемых в народе лекарственных растениях нашей республики. В проекте описываются свойства и применение этих растения людьми. Учащиеся с большим энтузиазмом работали над проектом.

title: Проект «Лекарственные растения ЧР»


extracted_text:
МАОУ Лицей №6
Челябинская область г Миасс

Чай как
растение
 Выполнила:
Учитель биологии
МАОУ Лицей №6
Берзкалн Марина
Викторовна План:

 История чая
 Чай как растение
 Выращивание и сбор чая
 Основная классификация чая
 Производство чая
 Маркировка и сорта чая
 Польза чая История чая

 Об этом напитке упоминается в древних китайских рукописях за 2700 лет до нашей
эры. Большинство ученых считают родиной чая Китай. Появление чая овеяно
многими легендами, и кто знает, может одна из них — быль. Происхождение чайного
листа ведут от учёного монаха Тцай-йе, который отрезал себе веки и бросил их
прочь, чтобы глаза его не слипались и оставили бы ему побольше времени для
работы над бесценными манускриптами. Из этих век и выросли чаинки, похожие на
реснички.  Чай (Камелия Синенсис) – многолетний вечнозеленый
кустарник со стержневой корневой системой. Листья
очередные, короткочерешковые, кожистые,
блестящие, продолговато-эллиптические, по краю
острозубчатые, до 7 см длины и до 4 см в ширину,
сверху темно-зеленые, снизу светло-зеленые. Цветки
одиночные или по 2-4 вместе, расположены в пазухах
листьев на цветоножках, белые с желтовато-розовым
оттенком, до 5 см в диаметре, с приятным запахом.
Плоды – трех, четырех гнездные деревянистые
растрескивающиеся коробочки. Семена округлые,
темно-коричневые, слегка блестящие, до 13 мм в
диаметре.
Чай как растение
1. Пестик и чашечка;
2. Тычинка (вид сзади);
3. Тычинка (вид спереди);
4. Цветок (продольное сечение);
5. Плод (верхняя часть);
6. Плод (нижняя часть);
7. Семя (поперечное сечение);
8. Завязь (поперечное сечение);
9. Сердцевина плода (зародыш);
10.Семя. Выращивание и
сбор чая

К важнейшим условиям
роста чая можно отнести:
 Теплое лето не ниже 20°С,
зимняя температура ниже 10°С
тепла и до -3°С)- важнейшее
условие нормального роста чая.
 Долгий световой день и
достаточное количество солнца.
 Влажная почва, но хорошо
дренированная, не должно быть
застоя воды. Почва должна быть
довольно рыхлой, легкой и при
этом слегка кислой. Классификация чая
по типу чайного листа:

 Китайская разновидность
 Ассамская разновидность
 Камбоджийская разновидность По способу
обработки:

 Зеленый чай
 Черный чай Белый чай  Желтый чай
 Чай Улун
 Чай Пуэр По стране
происхождения:

 Индийский чай
 Китайский чай
 Цейлонский
чай
 Японский чай
 Африканский
чай
 прочие По типу чайного
листа:

 Высокосортные цельнолистовые
чаи;
 Среднесортные чаи;
 Низкосортные измельчённые чаи; По методу
дополнительной
обработки

 Неферментированный чай — это белый и
 Полуферментированный — это желтые,
красные (оолонги), и синие (фиолетовые)
чаи;
 Ферментированный чай — это черный;
 Ферментация;
зеленый;
 Копчение;
 Обжаривание. По добавкам в составе
чая

 С ароматическими добавками и эфирными
маслами (ароматизированные чаи);
 С добавлением сушёных ягод и фруктов
 Различные смеси и вариации с добавлением
(фруктовые чаи);
цветов и трав. Травяные чаи

Они не содержат чайных листьев, хотя их традиционно называют чаем
или фиточаем; в их состав могут входить:
 Ромашка;
 Смородина;
 Шиповник;
 Зверобой;
 Тимьян;
 Душица;
 Мята;
 Кудин;
 Каркаде;
 Ханибуш;
 Мате (матэ);
 Ройбуш (ройбос). Производство чая
 Маркировка сортов
чая
 Мелколистовые
чаи
 PD (Pekoe Dust) — «крупная
пыль»,
F или FNGS (Fannings) — «отсев;
средняя пыль»

 D (Dust) — «мелкая пыль; труха»
Как правило, мелколистовые чаи
продаются в виде гранулированного
чая или входят в состав чайных
пакетиков (реже — таблеток).
Как правило, все мелколистовые
чаи приготовлены по
CTC-технологии и имеют
соответствующую маркировку.
    Листовые чаи
 OP -  Orange Pekoe;
 FOP - Flowery Orange Pekoe;
 GFOP - Golden Flowery Orange Pekoe;
 TGFOP - Tippy Golden Flowery Orange Pekoe;
 FTGFOP - Fine Tippy Golden Flowery Orange
Pekoe;
Orange Pekoe;
 SFTGFOP - Special Fine Tippy Golden Flowery
 FP - Flowery Pekoe;
 P - Pekoe;
 PS - Pekoe Sushong;
Для листовых чаев также используется
маркировка «цельнолистовой» Whole Leaf и
«крупнолистовой» Big Leaf.

Среднелистовые чаи
 ВОР - Broken Orange Pekoe;
 FВОР - Flowery Broken Orange Pekoe;
 GFВОР - Golden Flowery Broken Orange Pekoe;
 ВР1 - Broken Pekoe Grade 1;
 ВР2 - Broken Pekoe Grade 2;
 BOPF - Broken Orange Pekoe Fannings;
 BPS - Broken Pekoe Sushong.
Для среднелистовых также используется
маркировка «листовой» Loose Leaf. Польза чая

Чай обладает комплексным положительным воздействием на
организм, оздоравливает его, причем делает это мягко и
постепенно.
Чай – не лекарственное средство в привычном нам понимании. Это,
скорее профилактическое средство.
Полезные свойства не одинаковы у разных видов чая..
 Крупнолистовые чаи полезнее, чем чайная пыль.
 Выращенные в горах по составу богаче равнинных.
 Кофеина в Китайских сорта чая больше чем в Цейлонских.
 Сорта из мелких верхних листочков более крепкие, чем из
грубых нижних листьев. Чай, как лекарство

Поначалу чай употребляли весьма ограниченно, исключительно как
лекарство (вернее как мощный тоник). Интересно, что индусы, до того
как англичане заставили разводить чай, причисляли его к наркотикам.
Китайские мудрецы — даосы использовали настой чайных листьев в
своих духовных практиках, требующих предельной концентрации.
Вероятно, именно они разработали идеологию чая, или дао (путь) чая.
Химия чая подтверждает энергетическую природу настоя из его
листьев. По содержанию белков и свободных аминокислот, то есть по
питательности, чайный лист, особенно не ферментированный
(зеленый), не уступает бобовым культурам.
Витаминов в чае — как букв в алфавите, особенно много редкого
витамина Р, провитамина А и витаминов группы В.
В свежем чайном листе витамина С в 4 раза больше, чем в
цитрусовых.
Вывод очевиден: польза чая для организма огромна. О пользе чая (Англия
1660 год)

 "Чай можно пить и летом и зимой, сохраняя отличное здоровье до старости".
 "Он делает тело активным и сильным".
 "Чай снимает головную боль, головокружение, а также тяжесть в голове".
 "Он избавляет от проблем, связанных с хандрой".
 "Чай облегчает дыхание, лечит удушье".
 "Он устраняет проблемы со зрением".
 "Чай снимает усталость, улучшает настроение, справляется с болями в
печени".
 "Он хорошо помогает против грубости, укрепляет желудок, способствует
улучшению аппетита и пищеварения, особенно у тучных людей и
чревоугодников".
 "Чай снимает кошмарные сны, выводит соли из костей, укрепляет память".
 "Он предотвращает и лечит малярию, переедание, снимает жар".
 "Чай укрепляет внутренние органы и предотвращает чахотку".
 "Он помогает при простудах, водянках, цинге; очищая тело посредством
потения, изгоняет инфекцию".
                                                                                "Достоинства чая" – Англия
1660 г. Пейте чай


file_name: Чай как растение.pptx

description:
Производство чая


description:
Маркировка сортов
чая


description:
Пейте чай


intro: Методическая разработка урока биологии в 6 классе. Растительный организм- живая система. Биосистема. Показать на примере отдельно взятого растения, ежедневно встречающегося и привычного ученикам 6 кл, чая- как живой системы,  единого целое, состоящее из частей, тесно связанных между собой строением и функцией.

title: Презентация по биологии на тему: " Чай -как растение" (6 класс, биология)


extracted_text:
HTML
Язык
гипертекстовой
разметки HTML
HTML (Hyper Text Markup Language) – стандартный
язык для создания Web-страниц

 Web-страница – документ, который можно открыть и
посмотреть с помощью программы просмотра –
браузера.
Web-сайт – совокупность Web-страниц.
HTML имеет свои команды, которые называются
тегами. Теги
Тег - элемент HTML, представляющий
из себя текст, заключенный в
угловые скобки <>.
 Обычно используются два тега -
открывающий и закрывающий.     Заголовок  web-
страницы
   Название страницы
       Содержимое
страницы Стандартный текст страницы

  Моя страничка

Эта страничка обо мне

  Текст страницы изначально пишется в
программе «Блокнот». Затем его надо
правильно сохранить! Получившаяся страница
Теперь, если
мы откроем
данный файл
в браузере,
то  увидим
следующее: Форматирование страницы
 Пока наша страница не очень красива и
красочна. Изменим ее, добавив более
крупный шрифт, красивый фон и пару
картинок Размер шрифта
 Размер шрифта задается тэгами от
( самый крупный) до ( самый
мелкий).
 Заголовок страницы целесообразно
выделить самым крупным шрифтом:
  Моя страничка  Выравнивание
 Принято, чтобы заголовок на странице
находился по центру, для этого
применяется выравнивание.
 Выравнивание осуществляется с
помощью атрибута align, которому
присваивают определенное значение:
«right»выравнивание по правой границе,
«center» выравнивание по центру. Размер шрифта и выравнивание
 Эта страничка обо мне Шрифт
 Тэг «FONT» задает параметры
форматирования шрифта текста. Его
атрибуты:COLOR цвет шрифта; Изменение цвета текста
  Моя страничка
  Горизонтальная линия
 Чтобы отделить заголовок от остального
текста, можно использовать
горизонтальную линию.
 Тэг линии .
Этот тэг одиночный  он не требует
закрывающего тэга. Заголовок страницы
 Эта страничка обо мне

 Абзацы
 Чтобы разделить текст на абзацы,
можно использовать теги .
 При просмотре абзацы отделяются друг
от друга интервалами.
 Для каждого абзаца можно задать
свой тип выравнивания, свой цвет и
размер  шрифта. Текст страницы


   Моя страничка



  Эта страничка обо мне


   На этом сайте Вы сможете найти информацию
обо мне, о том, чем я занимаюсь на работе и в свободное
время.
  Здесь вы увидите фотографии меня и моих
друзей, моих родных и близких людей.

  Страница в браузере Вставка изображений
 Чтобы сайт был визуально
привлекательным, на нем можно
разместить изображения.
 На webстраницах могут размещаться
файлы трех форматов GIF, JPG, PNG.
 На титульном листе логично разместить
фотографию того, кому посвящен этот
сайт. Вставка изображений
 Вставка изображения производится с
помощью тэга  с атрибутом SRC,
который указывает на место хранения
файла на компьютере.

Например:  Фон слайда
 Для изменения фона можно
воспользоваться атрибутом тэга
 background, который
указывает на место хранения файла
фонового рисунка на компьютере.
 .
 Чтобы фон при прокрутке текста не
двигался зафиксируем его с помощью
атрибута bgproperties="fixed" Фон слайда


description:
HTML
Язык
гипертекстовой
разметки

description:
<HEAD>  </HEAD>  Заголовок  web-
страницы
<TITLE>  </TITLE> Название страницы
   <BODY>  </BODY>  Содержимое
страницы

description:
Стандартный текст страницы
<HTML>
<HEAD>
<TITLE>  Моя страничка </TITLE>
</HEAD>
<BODY>
Эта страничка обо мне
</BODY>
</HTML>

description:
Размер шрифта
 Размер шрифта задается тэгами от
<H1>( самый крупный) до <H6>( самый
мелкий).
 Заголовок страницы целесообразно
выделить самым крупным шрифтом:
 <H1> Моя страничка </H1>

description:
Горизонтальная линия
 Чтобы отделить заголовок от остального
текста, можно использовать
горизонтальную линию.
 Тэг линии <HR>.
Этот тэг одиночный  он не требует
закрывающего тэга.

description:
Текст страницы


 <TITLE>  Моя страничка  </TITLE>




 Эта страничка обо мне





  На этом сайте Вы сможете найти информацию
обо мне, о том, чем я занимаюсь на работе и в свободное
время.


 Здесь вы увидите фотографии меня и моих
друзей, моих родных и близких людей.




description: Страница в браузере

description:
Фон слайда
 Для изменения фона можно
воспользоваться атрибутом тэга
<BODY> background, который
указывает на место хранения файла
фонового рисунка на компьютере.
<body background="fon.jpg"> .
 Чтобы фон при прокрутке текста не
двигался зафиксируем его с помощью
атрибута bgproperties="fixed"

description:
Фон слайда
 <BODY background=«Путь к картинке
фона\имя.gif" bgproperties="fixed">

intro:
Тема урока: «Язык разметки гипертекста HTML»

Цель: познакомить учеников с языком разметки гипертекста – HTML.

Задачи:

Сформулировать основные принципы создания WEB-страниц;

познакомить учеников с основными командами оформления текста; продемонстрировать использование этих команд на конкретных примерах оформления WEB-страниц;

формировать навыки и умения создания простейших WEB-страниц;

развивать логику, умение анализировать, сравнивать, делать выводы, высказывать свою мысль;

воспитывать аккуратность, внимательность, вежливость и дисциплинированность, бережное отношение к своему здоровью.

Тип урока: усвоение новых знаний.

title: Язык гипертекстовой разметки


extracted_text:
«Мир пушкинского
детства»
Заочная экскурсия В  старой  московской  церкви  Богоявления,  что  в  Елохове,  8
июня  1799  года  дьячок  вывел  гусиным  пером  старинной
вязью:  «  У  майора  Сергея  Львовича  Пушкина
родился  сын  Александр.    Крещен  июня  8
дня…» Метрическая  запись
рождении
о
гениального  русского
поэта  была  помечена
днём позже, 26 мая ( 6
июня
новому
стилю)  после  захода
солнца.
по Детские годы Пушкина связаны с Москвой и
подмосковным селом Захарово. Здесь, среди прекрасной подмосковной природы,
прошло долицейское детство поэта, отсюда
Сельцо Захарово…
начиналось для него Отечество. Пушкин был крупным и
бегать
неповоротливым
ребёнком.  До  шести  лет
его  даже
заставляли
на
гулять,
прогулках. Он упирался,
сердился.  Но  в  семь  лет
он  резко  переменился.
Откуда  что  взялось  —
ужимки  —
прыжки,
прямо  егоза!  Сладу  с
ним никакого! Сам  Пушкин
вспоминал,  как  в
детстве носился  по
полям  и  рощам  и,
себя
«воображая
былинным  героем,
палкою
сшибал
верхушки
растений». приставляли
     К детям в господские семьи брали
кормилиц  и  нянь.  К  мальчикам
еще
«дядек».
Известно,  что  у  Пушкина  был
верный  и  преданный  "дядька"
Никита  Козлов,  остававшийся  с
ним  рядом  до  самой  смерти.
Никита
Тимофеевич  Козлов,
родом  из  болдинских  крепостных,
был  старше  хозяина  на  21  год.
Никита
занимался
сочинительством в духе народных
сказок,  постоянно  бормотал  что  –
то  себе  под  нос  в  рифму.  Сергей
Львович  Пушкин,  проходя  мимо,
спросит, бывало:
сам
       Что, Никеша, опять сочиняешь? Воспитанием  Александра  занимались  бабушка
Мария  Алексеевна  Ганнибал,  крепостная  няня
Арина Родионовна и многочисленные гувернеры.
Бабушка поэта Мария
Алексеевна Ганнибал
Няня поэта
 Арина Родионовна
Яковлева От своей бабушки Пушкин услышал
немало  рассказов  о  предках,  в  том
числе  об  Арапе  Петра  Великого,
своём  прадеде  Ибрагиме  Петровиче
Ганнибале.  В  этих  рассказах  было
столько
что
самая
слушались
занимательная
сказка.
удивительного,
они
как
Мария Алексеевна Ганнибал и Александр
Пушкин. Скульптор А. Козинин поэта,
знала
и
Арина Родионовна, по словам
сестры
была
"настоящей
представительницей  русских
нянь;  мастерски  говорила
сказки,
народные
поверья
сыпала
пословицами,  поговорками.
Александр  Сергеевич  любил
ее  с  детства".  И  Никита
Арина
Тимофеевич,
Родионовна  любили  детей
Пушкиных,
своих,
отдавая  им  все,  на  что
способна русская душа.
и
как В  Москве,  в  доме  его  родителей,  собирались  самые
известные  писатели.  Будущий  поэт  рано  познакомился  с
русской  и  французской    литературой:  в  доме  его  отца
была большая библиотека.
Мать поэта  Надежда Осиповна
Пушкина (Ганнибал)
 Отец поэта  Cергей Львович
Пушкин Сергей  Львович,  отец  поэта,  был  прекрасным  актёром,  играл  в
домашних спектаклях, читал пьесы французского писателя Мольера.
Известным  поэтом  своего  времени  был  дядя,  Василий  Львович.
Писал стихи и дальний родственник – Алексей  Михайлович Пушкин.
Сергей Львович Пушкин
Василий Львович Пушкин как
        Александр  сам  не
помнил,  когда    начал
не
сочинять,
помнил,
когда
научился  грамоте.  И
сочинял  он,  конечно,
по    французски,  как
отец.  В  семьвосемь
лет  –  после  того,  как
его однажды взяли на
спектакль
к
Юсуповым,  он вдруг
увлёкся
сочинением
комедий. комедии
Свои
он
разыгрывал
перед
сестрой  Ольгой,  которая
должна  была  изображать
публику.  Оленька  была
единственной
зрительницей  и  судьёй,
аплодировала  и  кричала:
«Браво!».  Всё  было,  как
на настоящем спектакле.
Саша Пушкин с cестрой (1968) Рисунок Нади
Рушевой дышал
Дом  Пушкиных
были
необходимы,  как  светский  остроумный  разговор.  Стихи
как будто носились в воздухе, летали по комнатам. Стихи
писали старшая сестра поэта Ольга и младший брат Лев.
стихами.  Стихи Родители  Александра
заботились  о  том,  чтобы
их  сын  получил  хорошее
домашнее  образование.  К
мальчику
приходили
учителя:
занимались  с
ним  русским  языком  и
законом
арифметикой,
божьим  и  рисованием,
учили
иностранным
языкам, задавали уроки и
ставили отметки. Однажды  к  Пушкиным  приехал  вернувшийся  из  Петербурга  Василий
Львович Пушкин. Войдя в гостиную, он радостно воскликнул:
  Друзья! Я привёз вам прекрасную новость: лицей, о котором столько
говорили, открывается. Это будет совершенно особое учебное заведение
для  избранных  дворянских  детей.  Вот  куда  нужно  постараться
определить Александра.  Директором назначен
друг
мой
Малиновский,

продолжал
Василий
Львович.    Он  знает
рода
заслуги
Пушкиных

русской историей и всё
чтобы
сделает
Александр  оказался  в
числе  первого    набора
лицеистов.
перед
,
Малиновский Василий Федорович
        Первый директор
ЦарскосельскогоЛицея И  Александр  загорелся  желанием   учиться   в   лицее.   К
тому   же   он увидит Петербург, Неву, он наконец совершит
  давно  мечтал:
длительное  путешествие,  о  котором

прощай,  Москва!
  Прощай,
детство, 1811
года
июле
В
Александр
Пушкин
покинул  Москву,  чтобы
держать экзамен в лицей.
В  Москве  остались  его
первые  друзья,   первые
радости    и      печали,
остались ласковая  няня,
добрая

любимые    сказки.    В
Москве  остались  первые
стихи

незабываемые
прекрасные

поэтического

будущего
вдохновения
великого русского поэта.
  минуты
бабушка,

  и
  первые Началась шестилетняя лицейская жизнь… Спасибо за
внимание! Презетацию подготовила
учитель МБОУСОШ №11
г.Североморска
Мурманской области
Бугайлишкайте
Людмила Валентиновна

file_name: Мир пушкинского детства».pptx

description: Началась шестилетняя лицейская жизнь…

description:
Спасибо за
внимание!

intro: Презентация представляет иллюстрированный рассказ о жизни великого русского поэта Александра Сергеевича Пушкина до поступления в Царскосельский лицей. Материал знакомит школьников с семьей Пушкина, а также с людьми, повлиявшими на формирование личности будущего поэта (няней Ариной Родионовной Яковлевой и дядькой Никитой Козловым).

title: Презентация по литературе "Мир пушкинского детства"


extracted_text:
Сложение и
вычитание
смешанных чисел Цели урока
• Обобщить знания по теме :
«Сложение и вычитание
смешанных чисел»;
• Подготовиться к
контрольной работе Этот красный лепесток
Начинает наш урок.
Устный счет мы проведем
И рекорды все побьем. Устная работа

5
6
,
100
15
,
8
9
,
13
13
1,
7
13
,
103
102
,
12
7
,
35
5 Устные упражнения:
27
9

24= 4 4
5
5
1. Выделите целую часть из числа:
=101
25
9 =
5
2. Представьте в виде неправильной дроби:
5
51
5
=
2
4
16
36
16
7
8
47
 8
3. Представьте число в виде неправильной
дроби:
1
3 6
=
19
6
12 7
=
10
127
10 Желтый цвет весьма
приятный,
Лепесточек аккуратный.
Оторвем его любя
И послушаем меня Торопись, да не
ошибись ПРОВЕРКА Оранжевый лепесток
Продолжает наш урок.
На доске мы порешаем,
Без ошибок посчитаем. Решение задач
Раб.тет. С.32 Вот несет нам лепесток
Перерыв на наш урок
Синий цвет мы отрываем
Отдохнем и поиграем Физкультминутка
Супер физкультмин
утка.
exe Вдруг зеленый лепесток
Улетает на восток.
К нам с востока возвращается –
Работа продолжается. Рыцарский турнир
3
7
4
4
7
3
2
7
5
5
5
1
7
3
3
7
1
4
7
 Голубой  мы оторвем,
Удивленья не снесем.
Тут уж новая забота –
Самостоятельная работа Ответы и критерии оценивания:
• 1- Б                                  «5» -0
• 2- Б                                   «4» -1-2
• 3- А                                   «3» - 3
• 4- В                                    «2» -4
• 5- А
• 6- Б Фиолетовый цветок
Завершает наш урок
Мы закрепляем знания –
Домашнее задание! Домашнее
задание
• № 1129
• № 1141 Выставляем оценки
за урок
• 15-20 б-  «5»
• 12-14 б – «4»
• 8-11 б – «3» СПАСИБО ЗА
УРОК!
МОЛОДЦЫ
! Магический квадрат
3
11
9
11
5
11
1
11
7
11
6
11
4
1
11

file_name: СМЕШАННЫЕ ЧИСЛА УРОК 4 КЛАСС.ppt

description:
Сложение и
вычитание
смешанных чисел

description:
Торопись, да не
ошибись

description: ПРОВЕРКА

description:
Решение задач
Раб.тет. С.32

description:
Домашнее
задание
• № 1129
• № 1141

description:
СПАСИБО ЗА
УРОК!
МОЛОДЦЫ
!

intro: Презентация по математике "Сложение и вычитание смешанных чисел" ( математика , 4 класс). Состоит из 13 слайдов. В них входит ; цели урока, устный счёт, проверочная работа, проверка проверочной работы, итог урока.Презентация поможет педагогам подготовить урок по теме " Сложение и вычитание смешанных чисел"

title: Презентация по математике " Сложение и вычитание смешанных чисел" (4 класс, математика)


file_name: СМЕШАННЫЕ ЧИСЛА УРОК 4 КЛАСС.ppt

description:
Сложение и
вычитание
смешанных чисел

description:
Цели урока
• Обобщить знания по теме :
«Сложение и вычитание
смешанных чисел»;
• Подготовиться к
контрольной работе

description:
Этот красный лепесток
Начинает наш урок.
Устный счет мы проведем
И рекорды все побьем.

description:
Устная работа

5
6
,
100
15
,
8
9
,
13
13
1,
7
13
,
103
102
,
12
7
,
35
5

description:
Устные упражнения:
27
9

24= 4 4
5
5
1. Выделите целую часть из числа:
=101
25
9 =
5
2. Представьте в виде неправильной дроби:
5
51
5
=
2
4
16
36
16
7
8
47
 8
3. Представьте число в виде неправильной
дроби:
1
3 6
=
19
6
12 7
=
10
127
10

description:
Желтый цвет весьма
приятный,
Лепесточек аккуратный.
Оторвем его любя
И послушаем меня

description:
Торопись, да не
ошибись

description: ПРОВЕРКА

description:
Оранжевый лепесток
Продолжает наш урок.
На доске мы порешаем,
Без ошибок посчитаем.

description:
Решение задач
Раб.тет. С.32

description:
Вот несет нам лепесток
Перерыв на наш урок
Синий цвет мы отрываем
Отдохнем и поиграем

description:
Физкультминутка
Супер физкультмин
утка.
exe

description:
Вдруг зеленый лепесток
Улетает на восток.
К нам с востока возвращается –
Работа продолжается.

description:
Рыцарский турнир
3
7
4
4
7
3
2
7
5
5
5
1
7
3
3
7
1
4
7


description:
Голубой  мы оторвем,
Удивленья не снесем.
Тут уж новая забота –
Самостоятельная работа

description:
Ответы и критерии оценивания:
• 1- Б                                  «5» -0
• 2- Б                                   «4» -1-2
• 3- А                                   «3» - 3
• 4- В                                    «2» -4
• 5- А
• 6- Б

description:
Фиолетовый цветок
Завершает наш урок
Мы закрепляем знания –
Домашнее задание!

description:
Домашнее
задание
• № 1129
• № 1141

description:
Выставляем оценки
за урок
• 15-20 б-  «5»
• 12-14 б – «4»
• 8-11 б – «3»

description:
СПАСИБО ЗА
УРОК!
МОЛОДЦЫ
!

description:
Магический квадрат
3
11
9
11
5
11
1
11
7
11
6
11
4
1
11


extracted_text:
Система оценки достижения
метапредметных результатов
освоения основной
образовательной программы
                     (МБОУ СОШ пгт. Ярославский, Журба И.В.) Методы оценки метапредметных
результатов достижений учащихся
основной школы конкретизируются
в планируемых
результатах освоения
обучающимися основной
образовательной программы.
Результаты:
Предметные
Метапредметные
Личностные Основным объектом оценки
метапредметных результатов является:
 • способность и готовность к освоению систематических
знаний, их самостоятельному пополнению, переносу и
интеграции;
 • способность к сотрудничеству и коммуникации;
 • способность к решению личностно и социально значимых
проблем и воплощению найденных решений в практику;
 • способность и готовность к использованию ИКТ в целях
обучения и развития;
 • способность к самоорганизации, саморегуляции и
рефлексии. Основным показателем
сформированности
метапредметных результатов
выступает умение выполнить
индивидуальный, коллективный
проект, исследовательскую работу. ИНДИВИДУАЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ КАРТА
________________________________________________________,
фамилия, имя обучающегося в 20182019 уч.году

1.Табель успеваемости  за 20182019 уч.год
Предмет
Русский язык
Литература
Иностранный язык
Математика
История
Обществознание
География
Биология
Химия
Физика
Музыка
Изобразительное
искусство
Технология
Физическая культура
I

II

III

IV

год 2.Посещение консультаций по выбору, индивидуальных занятий:
Предмет
I ч.
II ч.
IIIч.
IVч.
ГОД 3.Результаты  ВПР  по предметам
Предмет
         Результат
Вывод 4.Участие в олимпиадах, конкурсах, конференциях по
предмету, результат
Название
Результат 5.Оценка проектной  и исследовательской деятельности
Название проекта,
исследования

Форма проекта
Оценка 6.Оценка личностного роста
Саморазвитие (муз школа, сп. секции,
                    Результат
кружки, общ. объединения)
Участие в общественной жизни (поручение, участие в
Результат
мероприятиях и акциях, волонтерство и др) 6.Оценка личностного роста
Участие в общественной жизни
                                     Результат
(поручение, участие в мероприятиях и
акциях, волонтерство и др) Индивидуальный план ликвидации пробелов
 Классный руководитель ______________/___________ /
 Ученик (ца) ________________/____________/
 Родитель _________________/___________/  Основным
показателем
сформированности  метапредметных
результатов
умение
выполнить   коллективный проект.
выступает
 С
2
четверти
проект
и
стартует
начала
«Учебно-
масштабный
проектная
исследовательская
деятельность учащихся школы», в рамках
которого  все  обучающиеся  1-10  классов
под  руководством  учителей  выбирают
темы
год,
разрабатывают и защищают планы своей
учебно-исследовательской  и  проектной
деятельности в апреле 2019 года.
проектов
учебный
на Особенности оценки
метапредметных результатов
Оценка метапредметных результатов представляет
собой оценку достижения планируемых результатов
освоения основной образовательной программы,
представленных в разделах:
«Регулятивные универсальные учебные действия»,
«Коммуникативные универсальные учебные
действия»,
«Познавательные универсальные учебные
действия»
программы формирования универсальных учебных
действий, а также планируемых результатов,
представленных во всех разделах
междисциплинарных учебных программ.

file_name: педсовет.pptx

intro: Что такое "Система оценки достижения метапредметных результатов освоения основной образовательной программы", разобраться в этом вопросе поможет содержание презентации, подготовленной для педсовета. Здесь показаны методы оценки, результаты и особенности метапредметных результатов. Так же прилагается ИНДИВИДУАЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ КАРТА или Карта личностного роста учащегося, принятая решением педагогического коллектива. Особая роль в ней уделяется коллективному проекту. С начала 2 четверти стартует масштабный проект «Учебно-исследовательская и проектная деятельность учащихся школы», в рамках которого все обучающиеся 1-10 классов под руководством учителей выбирают темы проектов на учебный год, разрабатывают и защищают планы своей учебно-исследовательской и проектной деятельности в апреле 2019 года.


extracted_text:
России, например, полагается здороваться первым
мужчине, а руку протягивать женщине (если она сочтет
это нужным • Есть необходимо каждый день в одно и
тоже время.
•Перед едой надо вымыть руки с мылом.
•Есть необходимо не быстро и не очень
медленно.
•Каждый кусочек нужно тщательно
пережёвывать.
•Не объедаться.
•Сладости можно есть только после еды.
•Есть надо продукты полезные для
здоровья, богатые витаминами. спорт Какие виды спорта Вы знаете?
•Как называется переходящий
спортивный приз?
•В каких спортивных играх
используется мяч?

description: спорт

intro: Презентация позволяет познакомить учащихся с традициями приветствия друг друга разных народов. Знакомит с правилами сохранения здоровья. Развивает интерес к занятиям спортом. Приобщает учащихся к здоровому образу жизни . Презентацию можно использовать на уроках окружающего мира, классных часах, проводимых совместно с детьми.

title: презентация к уроку озож "Я и моё здоровье"