extracted_text: Экология общения -экология душиГБПОУ МО Московский областной медицинский колледж № 2 Коломенский филиалПреподаватель Лютенберг Н.С.Коломна, 2019 «Величие души должно быть свойством всех людей» Сенека 2017 год объявлен в Российской Федерации Годом экологии.           5 января 2016 года Президент России Владимир Путин подписал указ, в соответствии с которым 2017 год в России объявлен годом экологии.          Цель этого решения — привлечь внимание к проблемным вопросам, существующим в экологической сфере, и улучшить состояние экологической безопасности страны. ЭкологияТермин «экология» предложен в 1866 Э. Геккелем.     Эколо́гия (рус. дореф. ойкологія) (от др.-греч. οἶκος — обиталище, жилище, дом, имущество и λόγος — понятие, учение, наука) — наука о взаимодействиях живых организмов и их сообществ между собой и с окружающей средой.          Задача экологии общения и экологии души – выстраивание взаимоотношений  так, чтобы соблюдалась комфортность, согласованность, гармония во всём.       Экологичное  общение - это основа  гармоничных взаимоотношений с окружающими нас людьми, миром, природой.  Экология души      Предметом экологии души является охрана душевного состояния человека, забота о чистоте и развитии души. Причем проявится она может именно в общении с другими людьми.      Неэкологичность в общении друг с другом и самим собой - противоречия проявляются в наших отношениях с окружающими, когда мы конфликтуем, то есть вместо построения отношений, выясняем их.     Неэкологичность можно увидеть и в нашем нежелании заниматься своим здоровьем, духовным развитием, самопознанием.       И своё общение, свою жизнь мы строим, как правило, с позиции критики, пытаясь выплеснуть на окружающих, на самих себя, а то и на Бога своё недовольство, упрёки.     Но от этого лучше не становится, скорее дальше, как по Закону Притяжения в нашу жизнь приходит череда негативов. Последствия неэкологичности общения :    Первая мировая война Последствия неэкологичности общения :Великая отечественная война      «В экологии есть два раздела: экология биологическая и экология культурная или нравственная. Убить человека биологически может несоблюдение законов биологической экологии, убить человека нравственно может несоблюдение экологии культурной. И нет между ними пропасти, как нет чётко обозначенной границы между природой и культурой». Д.С. Лихачев Качества и понятия, необходимые для развития себя в экологии общения и экологии душиАльтруизм - желание и стремление бескорыстно принести пользу другим людям, самоотречение, самоотверженность; противоположность эгоизму. Благоговение - глубочайшее почтение, уважение, преклонение, признание.Благовоспитанность - умение хорошо держать себя в обществе, обладание хорошими манерами.Благодарность – способность чувствовать и проявлять признательность за оказанное добро.Благожелательность - доброжелательность, приветливость.Благопристойность - соответствие требованиям приличия.Благоразумие – рассудительность, осмотрительность, здравомыслие.Благородство – высокая нравственность, достоинство, безукоризненная честность, способность пренебречь личными интересами, открытость и совестливость.Благотворительность - обеспечение людей благами и услугами, оказание безвозмездной материальной или денежной помощи нуждающимся.Вежливость - склонность и умение соблюдать правила приличия, воспитанность, учтивость. Великодушие - обладание высокими душевными качествами, способность прощать и быть бескорыстно уступчивым, готовность жертвовать своими интересами ради других.Верность - надежность, преданность, постоянство, неизменность в выполнении своих обязанностей, в чувствах и отношениях.Воля — стремление и способность человека к осуществлению своих желаний, к преодолению препятствий, достижению поставленных целей.Воспитанность - обладание хорошим воспитанием, знание правил поведения в обществе и умение вести себя в соответствии с этими правилами.Гуманность – человеколюбие, отзывчивость, внимательность к нуждам других людей.Гуманизм – признание ценности человека как личности, уважение достоинства и прав человека.Добродушие – благожелательная приветливость, доброта и мягкость характера. Добросовестность - склонность честно выполнять свои обязательства; верность, надежность в делах.Доброта - готовность помогать людям, оказывать им услуги («делать добро»), отзывчивость, душевность.Долг – нравственная обязанность личности, ответственность за выполнение требований общества или за принятые внутренние обязательства. Дружба – устойчивые доверительные, близкие отношения, основанные на общих интересах, идеалах и целях, на симпатии и активной взаимопомощи.Дружелюбие - чувство симпатии и приязни, дружеское расположение к кому-либо.Душа - внутренний мир человека; особое идеальное начало, противоположное материальному миру.Здравый смысл - благоразумие, чувство меры, мудрость, правильность представлений людей о природе, обществе и окружающем мире. Идеал – высшее совершенство, лучший образец для подражания; реальный или собирательный образ, воплощающий в себе наиболее ценные и привлекательные человеческие черты.Интеллигентность – сочетание высокого уровня развития интеллекта и образованности; приобщенность к богатствам мировой и национальной культуры; глубокое принятие и следование общечеловеческим ценностям; чувство социальной справедливости и терпимость к инакомыслию; честность, тактичность, совестливость, принципиальность, скромность, порядочность, благородство.Интеллект – умственные, познавательные способности человека; глубина его знаний и способность к их использованию. Интуиция - способность быстро находить верное решение задачи и ориентироваться в сложных жизненных ситуациях, а также предвидеть ход событий; чутье, проницательность, тонкое понимание происходящего.Культура - творческая деятельность человека по созданию материальных и духовных ценностей.Любезность - обходительность, предупредительность, учтивость, приятность в общении.Мечты - планы и фантазии человека о будущем, представленные в его воображении и реализующие наиболее важные для него потребности и интересы.Мировоззрение - система взглядов на мир и место человека в мире, на отношение людей к окружающей их действительности и самим себе; убеждения, идеалы и принципы, определяющие поведение. Миролюбие - стремление к миру и согласию, добродушие, мягкость в общении, уступчивость, склонность избегать конфликтов или готовность к сотрудничеству и поиску компромиссов. Милосердие - готовность из сострадания оказать помощь нуждающимся и обездоленным; доброжелательное отношение к другому человеку. Мораль - система воззрений на жизненное предназначение человека, охватывающая понятия добра и зла, должного и непозволительного, справедливости, совести, смысла жизни.Мудрость - обладание большим умом, высшим знанием, основанное на жизненном опыте. Мужество – спокойная храбрость, душевная стойкость и сила духа; способность разумно, смело и решительно действовать в ситуациях беды или опасности; умение преодолевать страх и неуверенность в себе.Мягкосердечие - доброта, отзывчивость, сострадательность, душевная мягкость.Нравственность (мораль) – свод принципов и норм поведения людей по отношению друг к другу и обществу.Ответственность - волевое качество, способность осуществлять контроль над своим поведением и деятельностью, отвечать за совершенные поступки и их последствия, выполнять принятые на себя обязательства.Отзывчивость - сочувственное отношение к другим людям, готовность отозваться на чужие нужды, оказать помощь.Патриотизм - любовь к Родине, привязанность к родной земле, языку, традициям; преданность своему отечеству и своему народу, гордость за его прошлое и настоящее, стремление своими действиями служить его интересам.Почтительность - склонность относиться к кому-нибудь с большим уважением и даже благоговением. Принципиальность – стремление следовать убеждениям, действовать в строгом согласии с важными твердыми правилами (научными или нравственными основами). Самоактуализация - стремление человека к возможно более полному выявлению и развитию своих способностей и возможностей. Самообладание - волевое качество; способность владеть своими эмоциями, сохранять внутреннее спокойствие, действовать разумно и взвешенно в сложных жизненных ситуациях. Самосознание - осознание человеком самого себя, своих собственных качеств, своего «Я». Смысл жизни — более или менее осознанное переживание осмысленности и результативности собственной жизни, субъективное понимание своего предназначения и цели существования.Симпатия - одобрительное отношение к другому человеку (людям), чувство внутреннего расположения, проявляющееся в оказании внимания, приветливости, доброжелательности. Совесть - особое нравственное чувство, способность распознавать добро и зло, внутренняя оценка моральности своих и чужих поступков, чувство ответственности за свое поведение.Сознательность - склонность адекватно и разумно понимать и оценивать окружающее, совершать обдуманные поступки.Сопереживание - сочувствие другому человеку, совместное переживание его душевного, эмоционального состояния. Сострадание – деятельное сочувствие чужому страданию, стремление к эмоциональной поддержке другого человека, готовность оказать помощь.Справедливость – беспристрастное отношение к чему-либо, стремление следовать истине, правде в словах и поступках. Тактичность - склонность учитывать в процессе общения интересы окружающих, проявлять вежливость и учтивость; осторожность, бережность, чувство меры в общении.Терпимость - умение терпеливо и спокойно относиться к чужому мнению, взглядам, поведению.Толерантность - уважение, принятие и понимание многообразия культур нашего мира и форм самовыражения каждой личности. Трудолюбие - положительное отношение к труду, активность, инициативность, добросовестность, усердие в работе, увлеченность и удовлетворенность самим процессом труда.Учтивость – вежливость, почтительность. Целеустремленность – направленность на достижение значимых для личности целей, упорство при их достижении, готовность преодолевать трудности.Честь - внутреннее нравственное достоинство человека, самоуважение, основанное на следовании моральным принципам; обязательность, честность, ответственность, единство слова и дела, благородство души и чистая совесть. Эмпатия – сочувствие, сопереживание, интуитивная способность чувствовать и разделять эмоциональное состояние других людей.Этика - учение об основных принципах нравственности и о нормах человеческой жизни с точки зрения понятий о добре и зле. Профессии, наиболее связанные с экологичностью общения и экологичностью души    Профессии по типу «Человек-человек»:    связанные с работой с людьми и коллективами, с воспитанием и обучением людей,     профессиональной подготовкой и организацией коллективов детей,     с торговым и материально-бытовым обслуживанием людей,     с руководством художественными коллективами,     с информационным обслуживанием людей,     с помощью людям  и медицинским обслуживанием. «Чтобы стать врачом,   надо быть   безукоризненным человеком». Д. С. Самойлович Важность экологии общения и экологии души для медицинского работника     Важно не только, что говорить, но и как, зачем, где говорить, как отреагирует тот, к кому обращается медицинский работник: пациент, его родственники, коллеги и т.д. Важность экологии общения и экологии души для медицинского работника        «Все, что имеется в мудрости, все это есть и в медицине, а именно: презрение к деньгам, совестливость, скромность, простота в одежде, уважение, решительность, опрятность, изобилие мыслей, знание всего того, что полезно и необходимо для жизни, отвращение к пороку, отрицание    суеверного   страха   перед  богами, божественное превосходство». Гиппократ «Быть внимательным к мыслям больного человека — искусство нелегкое, ему нельзя научиться, если не упражняться с ранних лет». Н. И. Пирогов         Активное слушание – включает использование как вербальных (словесных), так и невербальных коммуникационных приемов. Врач должен отчетливо сигнализировать о том, что все его внимание сосредоточено на пациенте и делать это взглядом, путем посылки сигналов, обозначающих, что информация принимается, и контакт должен быть продолжен таких, как кивание головой, фразы типа «верно», «понимаю» и т. д.          «Учиться быть врачом — это значит учиться быть человеком. Медицина для истинного врача больше чем профессия — она образ жизни». А.Ф. Билибин      Важнейшей задачей медиков является необходимость добиться доверия больного и неосторожным словом и действием не подорвать его в последующем.      Взаимоотношения медиков с родственниками самая сложная проблема медицинской деонтологии. Если заболевание обычное и лечение идет хорошо допустима полная откровенность. При наличии осложнений допустим корректный разговор с ближайшими родственниками.           Экологичные люди гармоничны не только сами с собой, но и с окружающим миром, поскольку осознают своё присутствие в нём и важность заботы об окружающем пространстве.

file_name: Экология общения.ppt

alt: Экология общения -экология души

description:
Экология общения -экология души

ГБПОУ МО
 Московский областной медицинский колледж № 2 Коломенский филиал

Преподаватель Лютенберг Н.С.

Коломна, 2019

alt: Российской Федерации Годом экологии

description:
Экология

Термин «экология» предложен в 1866 Э. Геккелем.
     Эколо́гия (рус. дореф. ойкологія) (от др.-греч. οἶκος — обиталище, жилище, дом, имущество и λόγος — понятие, учение, наука) — наука о взаимодействиях живых организмов и их сообществ между собой и с окружающей средой.

alt: З адача экологии общения и экологии души – выстраивание взаимоотношений так, чтобы соблюдалась комфортность, согласованность, гармония во всём

alt: Неэкологичность в общении друг с другом и самим собой - противоречия проявляются в наших отношениях с окружающими, когда мы конфликтуем, то есть вместо построения отношений,…

alt: Последствия неэкологичности общения :

alt: Последствия неэкологичности общения :

description:
Последствия неэкологичности общения :

Великая отечественная война

description:
Качества и понятия, необходимые для развития себя в экологии общения и экологии души

Альтруизм - желание и стремление бескорыстно принести пользу другим людям, самоотречение, самоотверженность; противоположность эгоизму.
Благоговение - глубочайшее почтение, уважение, преклонение, признание.
Благовоспитанность - умение хорошо держать себя в обществе, обладание хорошими манерами.
Благодарность – способность чувствовать и проявлять признательность за оказанное добро.
Благожелательность - доброжелательность, приветливость.
Благопристойность - соответствие требованиям приличия.
Благоразумие – рассудительность, осмотрительность, здравомыслие.
Благородство – высокая нравственность, достоинство, безукоризненная честность, способность пренебречь личными интересами, открытость и совестливость.
Благотворительность - обеспечение людей благами и услугами, оказание безвозмездной материальной или денежной помощи нуждающимся.
Вежливость - склонность и умение соблюдать правила приличия, воспитанность, учтивость.

description:
Великодушие - обладание высокими душевными качествами, способность прощать и быть бескорыстно уступчивым, готовность жертвовать своими интересами ради других.
Верность - надежность, преданность, постоянство, неизменность в выполнении своих обязанностей, в чувствах и отношениях.
Воля — стремление и способность человека к осуществлению своих желаний, к преодолению препятствий, достижению поставленных целей.
Воспитанность - обладание хорошим воспитанием, знание правил поведения в обществе и умение вести себя в соответствии с этими правилами.
Гуманность – человеколюбие, отзывчивость, внимательность к нуждам других людей.
Гуманизм – признание ценности человека как личности, уважение достоинства и прав человека.
Добродушие – благожелательная приветливость, доброта и мягкость характера.
Добросовестность - склонность честно выполнять свои обязательства; верность, надежность в делах.
Доброта - готовность помогать людям, оказывать им услуги («делать добро»), отзывчивость, душевность.
Долг – нравственная обязанность личности, ответственность за выполнение требований общества или за принятые внутренние обязательства.

description:
Дружба – устойчивые доверительные, близкие отношения, основанные на общих интересах, идеалах и целях, на симпатии и активной взаимопомощи.
Дружелюбие - чувство симпатии и приязни, дружеское расположение к кому-либо.
Душа - внутренний мир человека; особое идеальное начало, противоположное материальному миру.
Здравый смысл - благоразумие, чувство меры, мудрость, правильность представлений людей о природе, обществе и окружающем мире.
Идеал – высшее совершенство, лучший образец для подражания; реальный или собирательный образ, воплощающий в себе наиболее ценные и привлекательные человеческие черты.
Интеллигентность – сочетание высокого уровня развития интеллекта и образованности; приобщенность к богатствам мировой и национальной культуры; глубокое принятие и следование общечеловеческим ценностям; чувство социальной справедливости и терпимость к инакомыслию; честность, тактичность, совестливость, принципиальность, скромность, порядочность, благородство.
Интеллект – умственные, познавательные способности человека; глубина его знаний и способность к их использованию.

description:
Интуиция - способность быстро находить верное решение задачи и ориентироваться в сложных жизненных ситуациях, а также предвидеть ход событий; чутье, проницательность, тонкое понимание происходящего.
Культура - творческая деятельность человека по созданию материальных и духовных ценностей.
Любезность - обходительность, предупредительность, учтивость, приятность в общении.
Мечты - планы и фантазии человека о будущем, представленные в его воображении и реализующие наиболее важные для него потребности и интересы.
Мировоззрение - система взглядов на мир и место человека в мире, на отношение людей к окружающей их действительности и самим себе; убеждения, идеалы и принципы, определяющие поведение.
Миролюбие - стремление к миру и согласию, добродушие, мягкость в общении, уступчивость, склонность избегать конфликтов или готовность к сотрудничеству и поиску компромиссов.
Милосердие - готовность из сострадания оказать помощь нуждающимся и обездоленным; доброжелательное отношение к другому человеку.
Мораль - система воззрений на жизненное предназначение человека, охватывающая понятия добра и зла, должного и непозволительного, справедливости, совести, смысла жизни.
Мудрость - обладание большим умом, высшим знанием, основанное на жизненном опыте.

alt: Мужество – спокойная храбрость, душевная стойкость и сила духа; способность разумно, смело и решительно действовать в ситуациях беды или опасности; умение преодолевать страх и неуверенность…

description:
Мужество – спокойная храбрость, душевная стойкость и сила духа; способность разумно, смело и решительно действовать в ситуациях беды или опасности; умение преодолевать страх и неуверенность в себе.
Мягкосердечие - доброта, отзывчивость, сострадательность, душевная мягкость.
Нравственность (мораль) – свод принципов и норм поведения людей по отношению друг к другу и обществу.
Ответственность - волевое качество, способность осуществлять контроль над своим поведением и деятельностью, отвечать за совершенные поступки и их последствия, выполнять принятые на себя обязательства.
Отзывчивость - сочувственное отношение к другим людям, готовность отозваться на чужие нужды, оказать помощь.
Патриотизм - любовь к Родине, привязанность к родной земле, языку, традициям; преданность своему отечеству и своему народу, гордость за его прошлое и настоящее, стремление своими действиями служить его интересам.
Почтительность - склонность относиться к кому-нибудь с большим уважением и даже благоговением.
Принципиальность – стремление следовать убеждениям, действовать в строгом согласии с важными твердыми правилами (научными или нравственными основами).

description:
Самоактуализация - стремление человека к возможно более полному выявлению и развитию своих способностей и возможностей.
Самообладание - волевое качество; способность владеть своими эмоциями, сохранять внутреннее спокойствие, действовать разумно и взвешенно в сложных жизненных ситуациях.
Самосознание - осознание человеком самого себя, своих собственных качеств, своего «Я».
Смысл жизни — более или менее осознанное переживание осмысленности и результативности собственной жизни, субъективное понимание своего предназначения и цели существования.
Симпатия - одобрительное отношение к другому человеку (людям), чувство внутреннего расположения, проявляющееся в оказании внимания, приветливости, доброжелательности.
Совесть - особое нравственное чувство, способность распознавать добро и зло, внутренняя оценка моральности своих и чужих поступков, чувство ответственности за свое поведение.
Сознательность - склонность адекватно и разумно понимать и оценивать окружающее, совершать обдуманные поступки.
Сопереживание - сочувствие другому человеку, совместное переживание его душевного, эмоционального состояния.
Сострадание – деятельное сочувствие чужому страданию, стремление к эмоциональной поддержке другого человека, готовность оказать помощь.
Справедливость – беспристрастное отношение к чему-либо, стремление следовать истине, правде в словах и поступках.

description:
Тактичность - склонность учитывать в процессе общения интересы окружающих, проявлять вежливость и учтивость; осторожность, бережность, чувство меры в общении.
Терпимость - умение терпеливо и спокойно относиться к чужому мнению, взглядам, поведению.
Толерантность - уважение, принятие и понимание многообразия культур нашего мира и форм самовыражения каждой личности.
Трудолюбие - положительное отношение к труду, активность, инициативность, добросовестность, усердие в работе, увлеченность и удовлетворенность самим процессом труда.
Учтивость – вежливость, почтительность.
Целеустремленность – направленность на достижение значимых для личности целей, упорство при их достижении, готовность преодолевать трудности.
Честь - внутреннее нравственное достоинство человека, самоуважение, основанное на следовании моральным принципам; обязательность, честность, ответственность, единство слова и дела, благородство души и чистая совесть.
Эмпатия – сочувствие, сопереживание, интуитивная способность чувствовать и разделять эмоциональное состояние других людей.
Этика - учение об основных принципах нравственности и о нормах человеческой жизни с точки зрения понятий о добре и зле.

alt: Важность экологии общения и экологии души для медицинского работника «Все, что имеется в мудрости, все это есть и в медицине, а именно: презрение к деньгам,…

intro:
Экология общения -экология души
5 января 2016 года Президент России Владимир Путин подписал указ, в соответствии с которым 2017 год в России объявлен годом экологии.
         Цель этого решения — привлечь внимание к проблемным вопросам, существующим в экологической сфере, и улучшить состояние экологической безопасности страны.
Термин «экология» предложен в 1866 Э. Геккелем.
     Эколо́гия (рус. дореф. ойкологія) (от др.-греч. οἶκος — обиталище, жилище, дом, имущество и λόγος — понятие, учение, наука) — наука о взаимодействиях живых организмов и их сообществ между собой и с окружающей средой.
     Экологичное  общение - это основа  гармоничных взаимоотношений с окружающими нас людьми, миром, природой.

title: Экология общения -экология души


extracted_text:
Министерство образования и науки Российской Федерации
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования
 «Чеченский государственный педагогический университет»
Презентация на тему: «Внешняя политика
первых русских князей (8621015 г)»
Подготовил : Студент 1го курса ФГБОУ ВО ЧГПУ
«Института филологии ,истории и права» профиля
«История и Право» Мусаев Магомед –Амин Саидахмедович. Первые русские князья (911 в)
                    Рюрик (862879г)
                     Олег (879912г)
                       Игорь (912945г)
                         Ольга (945964г)
                Святослав (964972г)
                Владимир (9801015г) Походы Рюрика Основные направления внешней политики :
г.Киев
Константинополь
Хазарский каган
1.В 864 году Рюрик со своей дружиной вошёл в Киев, где
заключил договор Аскольдом и Диром. Но в 866870 Аскольд
пошёл войной на племена полян и кривичей, но Рюрик нанёс ему
сокрушительное поражение.
2. Еще в начале своего правления , Рюрик направил своих лучших
воевод Аскольда и Дира с многочисленной армией на Византию ,
но поход не состоялся .
3.В течении двух лет Рюрик присоединяет к своим владениям
Смоленск, Ростов, Муром
– земли которыми владел Хазарский каганат. Военная политика князя Олега. Основные направления внешней политики :
г.Киев
Византия
Хазарский каган
1. В 882 году Олег путём обмана выдворяет из города Аскольда
и Дира , а после убивает их . Тем самым захватывая Киев . В том
же году он объединяет Киев и Новгород в единое госво.
2. В 907 году Олег с крупной армией двинулся на Константинополь.
Битва была выиграна . По мирному договору Византия обязалась
выплачивать дань . Был разрешена торговля на рынке Византии . В 911
году был заключен первый письменный договор .
3.Политика Олега по отношению к хазарам заключалась в
освобождении некоторых племен от уплаты дани ХК.  После
походов Олега восточнославянские племена перестали платить
дань Хазарскому каганату . Внешняя политика князя Игоря. Основные направления внешней политики князя Игоря:
Печенеги
Византийская империя .
1. В 920 году князь Игорь совершает поход на
печенегов .Что происходило в данном походе и
чем он закончился  неизвестно. Но по некоторым
данным был заключён мирный договор .
2. В 941 году огромное русское войско двинулось
на Константинополь . Поход оказался неудачным .
Но в 944 году Игорь совершает новый поход , в
ходе которого был заключён мир . Восстановились
мирные отношения и возобновилась торговля .
Византия вновь стала выплачивать дань .

file_name: Внешняя политика первых русских князей.pptx

description: Походы Рюрика

description: Военная политика князя Олега.

description: Внешняя политика князя Игоря.

intro: В данной презентации в хронологическом порядке представлен ряд первых русских князей, а также раскрыты их основные направления в области внешней политики. Все что касается внешний связей, союзников, врагов, войн, договоров вы найдете именно в данной презентации. Желаю приятного вам просмотра!

история

group: Дисциплины

title: Презентация по истории на тему: "Внешняя политика первых русских князей"


extracted_text:
« Древнее
« Древнее
Двуречье»
Двуречье» План:
Страна двух рек.
1.1.Страна двух рек.
Города из глиняных
2.2.Города из глиняных
кирпичей.
кирпичей.
Башни от земли до
3.3.Башни от земли до
неба.
неба.
Письмена на глиняных
4.4.Письмена на глиняных
табличках.
табличках. 2. Города из глиняных
кирпичей
5 тыс. лет назад шумеры основали свои
государства. 2. Города из глиняных
кирпичей 3. Башни от земли до неба. 3. Башни от земли до неба.
Над приземистыми постройками возвышалась
ступенчатая башня, уступы которой
поднимались в небо. Так выглядел храм бога,
который покровительствовал городу. 3. Башни от земли до неба.
Шамаш
Бог солнца
Эа бог воды
Син
бог Луны
Иштар
Богиня
плодородия 4. Письмена на глиняных
табличках
Письмо
Древнего
Двуречья
называлось –
клинопись,
клинопись
состоявшая
из рисунка. Тест “Древнее Двуречье”
Выберите правильный ответ.
1. Двуречьем называлась страна, расположенная
между реками;
А. Инд и Ганг Б. Евфратом и Тигром В. Хуанхэ и Янцзы
2. Когда возникло государство Двуречье?
А. Более 5000 лет назад  Б. Более 3000 лет назад  В. Более
3. Основным строительным материалом в Двуречье
2000 лет назад
были:
А. Дерево Б. Глина В. Камень
4. Основное занятие жителей Двуречья:
А. Собирательство Б. Охота В. Земледелие
5. Жители Двуречья писали:
А. Иероглифами Б. Буквами В. Клинописью Подведём итог урока Домашнее задание:
Параграф 13, записи, составить
рассказ по рисунку.

description:
« Древнее
« Древнее
Двуречье»
Двуречье»

description:
2. Города из глиняных
кирпичей

description: 3. Башни от земли до неба.

description: Подведём итог урока

intro: Данная презентация необходима и нужна для более интересного и методически правильного проведения урока по Истории России в 6 классе по теме: "Куликовская битва", в данной презентации имеется хронологические рамки событий, терминология, карта, иллюстрации и методические рекомендации. Желаю успехов в работе!!!!

title: Презентация по Истории России


extracted_text:
Урок: Русский язык
Раздел: Семья
Класс: 5
Тема: Папа, мама, я –
вместе дружная семья Развитие Методы активного обучения Дифференцированные задания
 И  упражнение 122 уровень Б
 - Какие были львы?
 -Что происходило на арене?
 - Почему лев не тронул её?
 - Почему львы слушаются дрессировщика?
 И  упражнение 123 уровень А
 Прочитайте начало трех текстов. Можно ли по их началу
определить , о чем хочет написать мальчик: Рассказать о
чем-то (текст -повествование), описать (текст -описание) или
обьяснить (текст -рассуждение) ?
 И  упражнение 124 уровень С
 Учащиеся самостоятельно читают рассказ ученика, который
дан в учебнике, о своей семье. Они выясняют, о чем в нем
говорится и озаглавливают текст. На основе этого текста
расказывают  о своей семье. Определение целей обучения
При
№ Критерий
Дескрипторы
1 Вступает в
1. 1.Умеет вступать в
Балл
ы
1
разговор,
отвечая на
данные вопросы
и соблюдает
правила ведения
диалога
диалог
2. 2.Участвует в роли
задающего и
отвечающего на
вопросы
3. 3.Соблюдает
правила ведения
диалога
Общая сумма баллов
2
2
5

file_name: Папа, мама, я – вместе дружная семья.pptx

description: Развитие

description: Методы активного обучения

intro:
Развитие четырех навыков у учащихся обеспечивает богатую языковую среду  для  достижения  учебных целей  на уроках русского языка.
Понимать содержание прочитанного определяя тему текста. Формулировать вопросы на основе прочитанного текста.
Умение пользоваться новыми методами обучения, использовать на уроке различные активити, касающиеся урока Научится критериально оценивать

title: Презентация по русскому языку "Папа, мама, я – вместе дружная семья" (5 класс)


extracted_text:
Преподавательорганизатор ОБЖ  Дегтярёв А.И. Защита населения от
последствий наводнений
мероприятий.
включает в себя
комплекс следующих На основании прогнозов осуществляются
долговременные способы защиты от
катастрофических затоплений и принимаются
меры по снижению их последствий. Наряду с общими долговременными
способами защиты населения от
последствий наводнений проводятся
мероприятия.
и сезонные конкретные
мероприятия, к которым относятся
весенние противопаводковые Многие населённые
 пункты и экономические
объекты расположены
в поймах рек, где
разлив при весеннем таянии снега происходит из года в год.
Для обеспечения безопасности населения, живущего в этих
местах, проводится своевременная отсыпка дамб,
поддерживаются в рабочем состоянии существующие дамбы,
укрепляются берегозащитные сооружения, организуется
предупреждающий подрыв льда, особенно в местах
расположения мостов. Проводится проверка гидротехнических
сооружений и шлюзов, осуществляется
профилактический
сброс воды
из водохранилищ. В связи с постоянно
повторяющимися наводнениями,
вызываемыми весенними
половодьями, принимаются меры
по инженерной защите от
затоплений. §4.2 стр. 89 – 93
учебник 7 класса
авторы А.Т. Смирнов, Б.О. Хренников

file_name: Защита населения от последствий наводнений.ppt

intro: В России ежегодно затапливаются обширные территории. Площадь затапливаемых зон в целом по стране составляет около 15 млн га. Численность населения, проживающего на этих территориях, около 4,5 млн человек.  При больших наводнениях в первые же часы нарушается транспортное сообщение, выходит из строя система электроснабжения и телефонная связь. Многие деревянные строения разваливаются и сносятся течением.

title: Презентация урока по ОБЖ на тему: "Защита населения от последствий наводнения".  (7 класс)


extracted_text:
Литературное чтение Былина-
жанр русского фольклора, героико-патриотическая
песня о богатырях и исторических событиях. Былина
Народная
Авторская Лев Николаевич Толстой
 (1828 – 1910) Расшифруйте слова
с
4
й
г
10 11 12
р ы к
9
7
т
8
и
1
л
2
б
3
о
5
а
6
у
ь
я
13 14 15
        9, 6, 9
      3, 5, 7, 5, 2, 4, 15
   7, 14, 4, 4, 9, 1, 10
3, 5, 12, 6, 11, 8, 7, 13
Как
боролся
русский
богатырь Тема: Л.Н. Толстой «Как
боролся русский богатырь» План
 1)Прочитать былину
 2)Назвать героев и дать им
характеристику
 3)Определить главную мысль План
 1)Прочитать былину
 2)Назвать героев и дать им
характеристику.
 3)Определить главную мысль Сегодня на уроке я узнал....
 Мне было трудно….
 Мне понравилось…
 Я хорошо работал на уроке…. Домашнее задание
Приготовить пересказ былины «Как боролся
русский богатырь»
* Написать сочинениерассуждение «Можно
ли Ивана назвать богатырём?»

file_name: Приложение 1.pptx

description: Литературное чтение

description:
Былина
Народная
Авторская

description:
Лев Николаевич Толстой
 (1828 – 1910)

title: Конспект урока  на тему "Былины"


extracted_text:
КГБПОУ «Канский политехнический колледж»
Дисциплина: Автоматизация производства
Тема: Средства получение и
преобразования первичной информации
Преподаватель:
Алена Валерьевна Самохина
L/O/G/O Основные сведения:
1
2
33
4
Тема программы: Измерительные
преобразователи.
Тема урока: Средства получения и
преобразования первичной информации.
Тип урока: Формирования новых знаний.
Форма проведения: Индивидуально
обособленная, групповая. Цели:
Образовательные
• формирование у обучающихся знаний о средствах получения и
преобразования информации;
• формирование умения самостоятельного поиска информации.
Развивающие
• развивать навыки работы с сетью Internet;
• развивать познавательные процессы и профессиональные
компетенции.
.
• воспитывать умение оказывать взаимопомощь.
Воспитательные
ОбразовательныеРазвивающиеВоспитательные Методические приемы и обеспечение урока:
Методы и методические
приемы
Методическое обеспечение
урока
Индивидуальная работа обучающихся
 Игра «Автомеханик»  5й уровень
 Групповая работа
Презентация MS Power Point
 Работа с электронным учебником
Видеоролик
Выполнение заданий, связанных с
анализом
при закреплении изученного материала
Инструкция по выполнению заданий
 Инструкция по работе с Internet
ресурсами
Электронный учебник
«Автоматизация производства» Структура урока:
Этап подготовки к
Организационный
этап
 2 минуты
активному и
сознательному
усвоению нового
материала
8 минут
Усвоения новых
знаний
20 минут
Этап закрепления
новых знаний
10 минут
Подведение итогов. Рефлексия.
Домашнее задание
5 минут Ход урока (организационный этап):
Деятельность преподавателя
Деятельность обучающихся
• Приветствие
преподавателя и
одногруппников.
• Проверка
работоспособности ПК.
• Анализ собственного
текущего рейтинга.
  Приветствие обучающихся.
 Создание благоприятной
атмосферы (с помощью
звуковых и видео
материалов).
 Сообщение темы и целей
урока.
 Сообщение текущего
рейтинга в электронном
журнале.
 Система оценивания на
данном уроке.
 Критерии оценивания.
Результат
Полная готовность и положительный настрой
обучающихся на урок. Ход урока (этап подготовки обучающихся к активному и
сознательному усвоению нового материала):
Установка для обучающихся перед
просмотром видеоролика «Угон
автомобиля». После просмотра
видеоролика, обучающимся
необходимо ответить на вопрос
«Почему сработала сигнализация?».
Показ видеоролика.
Фронтальный опрос об устройствах,
вызвавших срабатывание
сигнализации.
Резюме о назначении устройств.
Правила  игры в 5м уровне.
Просмотр видеоролика.
Ответы на поставленный, перед
началом просмотра вопрос.
Перечень устройств.
Знакомство с инструкцией о 5м уровне
игры. Ход урока (этап усвоения новых знаний):
Электронный
Сеть Internet
учебник
«Автоматизация
производства»
Самостоя
тельная работа
обучающихся
Учебник
«Автоматизация
производства»
Программа
Softros LAN
Messenger
Задание 1
Задание 2
Задание 3
Задание 4
Задание 5
•
 Написать
определение
– датчики.
•
 Выстроить
систему
классифика
ции
датчиков.
•
 Соотнести
понятия.
•
•
 Привести в
соответствие
высказыван
ия.
 Провести
анализ:
соответствует ли
тип датчика
машиностроите
льной отрасли Ход урока (этап усвоения новых знаний): Ход урока (этап закрепления новых знаний):
SunRavBookOffice
Предлагает обучающимся выполнить
практическое задание в группах,
используя электронный учебник.
Озвучивает план ответа по защите
практической работы.
Выполняют практическое задание,
используя электронный учебник,
формируют ответ в соответствии с
указанной последовательностью,
проводят анализ.
Защита практической работы от групп. Ход урока (этап рефлексия):
Да
Нет
Затрудняюсь
ответить
Удалось ли Вам на
уроке изучить
средства получения
и передачи
первичной
информации?
Достаточно ли у Вас
было времени, чтобы
выполнить
практическое
задание?
Довольны ли Вы
качеством
выполненной
работы? Результаты рефлексии:
Удалось ли Вам на уроке
изучить средства
получения и передачи
первичной информации?
Достаточно ли у Вас
было времени, чтобы
выполнить
практическое задание?
%
100%
90%
80%
60%
50%
30%
Довольны ли Вы
качеством выполненной
работы? Результаты урока:
16%
41%
50%
Количество обучающихся, получивших max количество баллов
Количество обучающихся, выполнивших задания с задержкой во
времени
Количество обучающихся, приступивших к 6му уровню игры. Спасибо за
внимание!!!
L/O/G/O

file_name: Презентация урок.pptx

description: Ход урока (этап усвоения новых знаний):

description:
Спасибо за
внимание!!!
L/O/G/O

intro: Представлена презентация, использованная на мастер классе, в презентации отражены цели и задачи урока, поэтапные действия и результаты студентов и преподавателя, мотивационные моменты, методы и методические приемы, применяемые на уроке, методические материалы. Структура и временное разграничение урока. Результаты рефлексии по итогам занятия.

title: Презентация на мастер класс по игровым технологиям


extracted_text: 75 - летию освобожденияВеликого Новгородаот фашистских захватчиковпосвящается... «Не снится это мне сейчас, не бредится,Иль это впрямь вершится Страшный суд.Фашисты бьют по Спасу на Нередице,Какой уж день фашисты бьют…И ангелы взлететь не в состоянии,Распластывают крылья вдоль стены.И мученики в нимбовом сиянииНа муки вновь и вновь обречены».Михаил Матусовский, 1976 г. Новгород сдан 19 августа 1941 годаНовгород – важный рубеж, расположенныймежду  Ленинградом и Москвой.Обороной Новгорода командовал  комдивИ.Т.Коровников- командир 12 механизиро-ванного  корпуса.На главном направлении- 28  танковая дивизия полковника И.Д. Черняховского- 1500 человек, вооружены только автоматами, винтовками, гранатами и снятыми с танков пулеметами. у  противника- группа армий «Север», оснащенная большим количеством   артиллерии и штурмовых орудий. Поддерживал ее  авиакорпус пикирующих бомбардировщиков.Бои за город продолжались 5 дней.Наши войска отошли к Малому Волховцу и закрепились на восточных подступах к городу. Годы оккупации города 75 лет назад произошло освобождение Новгорода от немецко — фашистских захватчиков. В Государственном архиве Новгородской области находятся на хранении документы, рассказывающие об оккупации города в период Великой Отечественной войны. Факты разрушений, убийств, угона в рабство, разрушенные памятники архитектуры предстают на страницах документов. В годы оккупации Новгород перенес огромные потери.  Первые бомбёжки Новгорода начались уже в июльские дни 1941 г.  При воздушных бомбардировках города убито 110 мирных граждан, тяжело ранено 180. Один из таких налетов произошел 17 июля 1941 года. Около 6 часов утра, два самолета сбросили бомбы в толпу гражданского населения, стоявшего в очереди у магазина на Ленинградской улице. В результате вражеского налета было убито 10 и ранено 15 человек. 21 июля 1941 года, в 22 часа был совершен налет немецких самолетов во время прибытия поезда на станцию Новгород, убито 80 человек гражданского населения и ранено 1508. Немцы в городе Поверженный памятник Ленину, расписанный нацистами В годы оккупации Новгород перенес огромные потери.К концу оккупации в городе фактически не осталось целых зданий. Из 2346 жилых домов сохранилось с небольшими разрушениями только 40, частично пригодных для жилья- 1, в городе были разрушены все больницы, школы, библиотеки, музеи, все промышленные предприятия, водопровод, электростанции и другие сооружения городского хозяйства.  Население в годы оккупации   Еще более ужасная картина открывается согласно свидетельствам очевидцев об отношении оккупантов к мирному населению. Людей выселяли из домов. С приходом немецкого командования жители города обязаны были сдать паспорта. Всем работающим в госпитале у немцев выдавали повязки с обозначением номера и штампа немецкой комендатуры. Затем выдали фанерные номера, которые на проволоке должны были носить на одежде. Военнопленные носили такие же фанерные бирки.  Численность населения г. Новгорода к началу 1941 г. составляла свыше 48000 человек.В период с 15 июля 1941 г. по 15 августа 1941 года было эвакуировано в глубинные районы около 45 000 человек.Захвачено немцами около 3 000. В день освобождения, 20 января 1944 года, в городе осталось 51 человек. 	Еще одна трагическая страница в оккупации Новгорода - судьба больных Колмовской I - психиатрической больницы. Всех пациентов эвакуировать не успели и вскоре после захвата Новгорода немцы появились на ее территории. В период оккупации в больнице находилось более 800 больных, более 600 погибли голодной смертью, 200 человек отравлено, часть медперсонала была расстреляна. С приходом немцев больных лечить фактически уже перестали. Со стороны немецких оккупационных властей в питании было отказано, объяснялось это тем, что психических больных они держат только 2 года, а потом умерщвляют. Первое время служащие пытались поддержать пациентов запасами со своего огорода. Так как хлеба совсем не было, то кормили только капустой и водой, варили мороженую картошку, которую собирали в брошенных домах. Были вынуждены обеспечивать снабжение питанием из местных разрушенных авиабомбардировкой и горевших продовольственных складов10. Большинство больных в следствии плохого питания умерли от голода. К марту 1942 г. в больнице оставались только раненные военнопленные, но и они умирали от голода и изнурительных работ. Фамилии погибших больных установлены не были. Все больничные документы, медицинские карты были сожжены немцами при отступлении в январе 1944 г.Бесчеловечность!!! Освобождение Новгорода январь 1944 годаК концу 1943 года сложились благоприятныеусловия города. Операция тщательно  планировалась.Основной  удар планировалось  нанестив обход города с севера и Запада. А часть подразде-лений через озеро  Ильмень, в обход с югаТехника Волховского фронта Новгородско-Лужская наступательная операция (14 января — 15 февраля 1944 года)     14 января 1944 года одновременно с войсками Ленинградского фронта перешла в наступление 59-я армия Волховского фронта. Так началась Новгородско-Лужская наступательная операция. 59-я армия под командованием Ивана Коровникова получила задачу разгромить немецкую группировку в районе Новгорода, освободить Новгород и Октябрьскую железную дорогу. Армия наносила удар силами двух группировок по сходящимся на Люболяды направлениям. Основные силы наступали с плацдарма на левом берегу Волхова в 30 километрах к северу от Новгорода, вспомогательные — в районе озера Ильмень, южнее Новгорода. В дальнейшем, после освобождения Новгорода, планировалось развить успех в западном и юго-западном направлениях, захватить г. Луга и отрезать пути отхода гитлеровцев в сторону Пскова. 8-я и 54-я армии Волховского фронта должны были отвлечь противника на тосненском и любанском направлениях, чтобы немцы не смогли перебросить их на помощь новгородской группировке. Освободители Танк Т-70МПод прикрытием темноты и метели группа войск преодолела скрытно по льду озера Ильмень в направлении сел Троицаи Береговые Морины. Для немцев данный маневр был неожиданностью. картина Юрия Подлясского «Новгород. Январь 1944 года Освобождение города20 января 1944 года в 11 часов 25 минут над Новгородским кремлем взметнулся красный флаг. Великий Новгород был оставлен войсками Красной Армии 19 августа 1941 года. Длинным и трудным был путь к желанной победе. Оккупация длилась 883 дня. Операция по освобождению города от фашистов началась 14 января 1944 года. Она стала первым этапом стратегической операции из так называемых десяти «Сталинских ударов» 1944 года. 20 января 1944 года советские войска водрузили красное знамя на древней кремлевской стене. В Москве в честь освобождения Новгорода был дан салют. С освобождения Новгорода в результате Новгородско-Лужской операции началась операция по окончательному снятию блокады Ленинграда, мощное контрнаступление по всему Северо-Западному направлению. После разгрома фашистов под Новгородом всем стало окончательно ясно: к Москве враг не пройдет. Потери Волховского и Северо-Западного фронтов в результате обороны и освобождения Новгорода составили более 750 тысяч бойцов убитыми, умершими от ран и пропавшими без вести.За время оккупации Новгород был почти полностью разрушен.      Ранним утром 20 января 44-го  трое бойцов 59 ударной армии Карпушин, Калачёв и Скулатов сообщили по рации об освобождении города.    Войскам, участвовавшим в боях при прорыве обороны противника и освобождении Новгорода, приказом от 20 января 1944 года объявлена благодарность и в Москве дан салют 20 артиллерийскими залпами из 224 орудий Советские солдаты входят в Кремль Советские командиры идут по улице Таким увидели город освободители  Корпуса Антониева монастыря, Грановитая палата, а также обычные дома и блиндажи были заминированы. Сразу после освобождения в городе началась расчистка завалов. Она продолжалась в течение пяти дней. Делалось это для того, чтобы войска могли беспрепятственно пройти через город. Из воспоминаний лейтенанта советской армии Куприянова (опубликовано в сборнике «...И ничто не забыто»): «Я являюсь сам уроженцем Новгорода и до войны работал в Новгороде зав[едующим] издательством. <…> Ушёл из Новгорода я при пожарище и не видел города больше 2-х лет. Снова я пришёл в город с моей воинской частью 20 января 1944 года, то есть в день освобождения Красной Армией. Город представлял собой сплошные развалины, горел дом Учительского института в б[ывшем] Антониевском монастыре, где, как я узнал, помещался штаб немецкой армии». В Антониевом монастыре размещался склад боеприпасов. А в Грановитой палате во время оккупации работало казино для немецких офицеров. Работа комиссии по расследованию злодеяний фашистовПо данным городского военкомата, оккупация Великого Новгорода длилась 29 месяцев  или 883 дня, с 1941-го по 1944 год. Освобожденный Новгород представлял собою поросшую бурьяном  огромную груду развалин.     В годы оккупации Новгород перенес огромные потери. Для оказания содействия Чрезвычайной государственной комиссии по установлению и расследованию злодеяний немецко — фашистских захватчиков и их сообщников была создана Новгородская городская комиссия. Работа комиссии основывалась на свидетельских показаниях потерпевших, заявлениях жителей города, показаниях пленных немецких солдат.    В Государственном архиве Новгородской области находятся на хранении документы, рассказывающие об оккупации города в период Великой Отечественной войны. Факты разрушений, убийств, угона в рабство, разрушенные памятники архитектуры предстают на страницах документов.  Ущерб, нанесенный городу   К концу оккупации в городе фактически не осталось целых зданий. Из 2346 жилых домов сохранилось с небольшими разрушениями только 40, частично пригодных для жилья. Согласно обобщенному акту № 1 от 4 марта 1945 г. в городе были разрушены все больницы, школы, библиотеки, музеи, все промышленные предприятия, водопровод, электростанции и другие сооружения городского хозяйства.     Сожженное здание музея было превращено в солдатские казармы. Значительное число оставшихся сооружений было минировано. Под мост на Московской улице через Федоровский ручей были заложены большой силы фугасы, минирован мост через ров у Кремлевской стены. При отступлении немцы взорвали металлический мост через Волхов. Ущерб, нанесенный памятникам   Большинство памятников было использовано оккупантами для военных целей и превращено в наблюдательные посты и огневые точки. Значительное количество зданий, в том числе и не пострадавших от военных действий, подверглись разрушению со стороны войск расквартированных в Новгороде. Их использовали для получения строительных материалов и топлива: снималось кровельное железо, разбирались деревянные конструкции, разрушалась кладка стен.    По заявлениям свидетелей, из дела по расследованию и учету злодеяний немецко — фашистких захватчиков, с приходом немцев деревянные постройки ежедневно разбирались на строительство блиндажей и частично на дрова. Кирпичные дома взрывались и кирпич вывозили на строительство дорог.    Из числа обследованных архитектурно — художественных памятников в результате бомбардировок и артиллерийских обстрелов 65 — ти нанесен значительный ущерб.    Древнейшие церкви Спаса — Нередицы, Спаса на Ковалеве, Успения на Волотовом Поле, Фрола и Лавра, монастыри Кирилловский и Сковородский, церковь Андрея Ситского полностью разрушены или превращены в развалины. Церковь Спаса Преображения на Нередице    Храм Спаса на Нередице (XII в.) был уничтожен полностью прицельным огнем. Погибли почти все фрески XII-XIII вв Никольский собор   В Никольском соборе на дрова разобрали нижний ярус иконостаса XVIII в. Росписи XII в. во многих местах прострелены.  Хутынский монастырь    Фашистами был полностью разрушен Хутынский монастырь. Звонница    В годы войны (1941 год ) два колокола были закопаны в землю. Другие погружены на баржу для эвакуации, но баржа затонула. После освобождения Новгорода затонувшие колокола были подняты и заняли свое место у звонницы. Софийский собор                Сильно пострадала св. София Новгородская (XI в.).     Установлено, что ограблением Софийского Собора непосредственно руководил командир 1-ой немецкой авиаполевой дивизии генерал-майор Вильке.     Храм получил многочисленные серьезные повреждения, разрушен центральный купол. Погибла уникальная фреска Пантократора. Бесследно исчезла часть богатейшей ризницы, не вывезенная советскими властями. Среди утрат: иконы XVI в., иконостасы, резные позолоченные царское и митрополичье место, уникальное паникадило, вложенное в собор царем Борисом Годуновым.     При отступлении немецкие солдаты сняли с куполов всю позолоченную медную обшивку.    Уже в 1945 году в Софийском Соборе начались реставрационные работы. Памятник  1000-Летия России   К отправке в Германию были подготовлены бронзовые части памятника 1000-летию России. Чрезвычайная Государственная Комиссия установила, что ущерб, причиненный гитлеровцами Новгороду, исчисляется в сумме более 11 миллиардов рублей! 	Мы всегда будем помнить десятки тысяч безымянных солдат, кто жизнь положил за освобождение древней новгородской земли. 	Не забудем тех, кто сложил свои головы на полях сражений, тех, кто боролся с ненавистным врагом в его тылу, тех, кто своим ратным трудом день за днем, шаг за шагом приближал Победу.Вечная память!Вечная им память и благодарность потомков! В 2008 году Указом Президента России город Великий Новгород, своей более чем тысячелетней историей преданности Отечеству, стоявший на защите российских рубежей, передававший из поколения в поколение славу русского воинства, был удостоен звания «Город воинской славы» за мужество, стойкость и героизм, проявленные защитниками города в борьбе за свободу и независимость Родины. 	Дорогой ценой досталась нашим войскам эта победа: потери Волховского и Северо-Западного фронтов за все время действия их на территории Новгородской области составили более 750 тысяч бойцов убитыми, умершими от ран и пропавшими без вести. 750 тысяч!!! Как раз столько человек живет сегодня в Новгородской области. Значит, каждый сегодняшний новгородец буквально обязан тем, кто отдал за него свою жизнь 70 лет назад. По данным областного военкомата на 1 июня1995года на территории области захоронены   532 395 воинов Великой отечественной войны. Известны фамилии 247 966 из них.  Спустя 75 лет после освобождения Новгорода, в городе фактически ничего не напоминает о прошедшей оккупации. Но архивные документы раскрывают перед нами прошедшие события и память о них до сих пор жива. «Новгород»  Степан ЩипачёвСтоит великих предков город,Москве старинная родня.Прохлада каменных соборОт гулких стен шла на меня.Мы не забыли, не забылиТебя, наш город фронтовой,Как танки, белые от пыли,Шли по булыжной мостовой.Как со стеной кремлевской рядомМетался дым в пустом окне.Ты от фугасок и снарядовВ багровом умирал огне.Стоять тебе Руси на благо, Восстав из пепла и огня,Бессмертным нашим красным флагом Златые главы осени. Спасибо за внимание!

file_name: освобождение Новгорода.ppt

description:
75 - летию освобождения
Великого Новгорода
от фашистских захватчиков
посвящается...

alt: Не снится это мне сейчас, не бредится,

alt: Новгород сдан 19 августа 1941 года

description:
Новгород сдан 19 августа 1941 года

Новгород – важный рубеж,
расположенный
между  Ленинградом и Москвой.
Обороной Новгорода командовал  комдив
И.Т.Коровников- командир 12 механизиро-
ванного  корпуса.
На главном направлении- 28  танковая дивизия полковника
 И.Д. Черняховского- 1500 человек, вооружены только
автоматами, винтовками, гранатами и снятыми с танков
пулеметами.
 у  противника- группа армий «Север», оснащенная большим
количеством   артиллерии и штурмовых орудий. Поддерживал
ее  авиакорпус пикирующих бомбардировщиков.
Бои за город продолжались 5 дней.
Наши войска отошли к Малому Волховцу и закрепились на
восточных подступах к городу.

alt: Годы оккупации города

description: Годы оккупации города

alt: Новгорода от немецко — фашистских захватчиков

alt: Немцы в городе

description: Немцы в городе

alt: Поверженный памятник Ленину, расписанный нацистами

description: Поверженный памятник Ленину, расписанный нацистами

alt: В годы оккупации Новгород перенес огромные потери

description:
В годы оккупации Новгород перенес огромные потери.
К концу оккупации в городе фактически не осталось целых зданий. Из 2346 жилых домов сохранилось с небольшими разрушениями только 40, частично пригодных для жилья- 1, в городе были разрушены все больницы, школы, библиотеки, музеи, все промышленные предприятия, водопровод, электростанции и другие сооружения городского хозяйства.

alt: Численность населения г. Новгорода к началу 1941 г

description:
Численность населения г. Новгорода к началу 1941 г. составляла свыше 48000 человек.
В период с 15 июля 1941 г. по 15 августа 1941 года было эвакуировано в глубинные районы около 45 000 человек.
Захвачено немцами около 3 000.
В день освобождения, 20 января 1944 года, в городе осталось 51 человек.

alt: Еще одна трагическая страница в оккупации

description:
	Еще одна трагическая страница в оккупации Новгорода - судьба больных Колмовской I - психиатрической больницы. Всех пациентов эвакуировать не успели и вскоре после захвата Новгорода немцы появились на ее территории. В период оккупации в больнице находилось более 800 больных, более 600 погибли голодной смертью, 200 человек отравлено, часть медперсонала была расстреляна. С приходом немцев больных лечить фактически уже перестали. Со стороны немецких оккупационных властей в питании было отказано, объяснялось это тем, что психических больных они держат только 2 года, а потом умерщвляют. Первое время служащие пытались поддержать пациентов запасами со своего огорода. Так как хлеба совсем не было, то кормили только капустой и водой, варили мороженую картошку, которую собирали в брошенных домах. Были вынуждены обеспечивать снабжение питанием из местных разрушенных авиабомбардировкой и горевших продовольственных складов10. Большинство больных в следствии плохого питания умерли от голода. К марту 1942 г. в больнице оставались только раненные военнопленные, но и они умирали от голода и изнурительных работ. Фамилии погибших больных установлены не были. Все больничные документы, медицинские карты были сожжены немцами при отступлении в январе 1944 г.

Бесчеловечность!!!

alt: Освобождение Новгорода январь 1944 года

description:
Освобождение Новгорода январь 1944 года

К концу 1943 года
сложились благоприятные
условия города. Операция
тщательно  планировалась.
Основной  удар
планировалось  нанести
в обход города с севера и
Запада. А часть подразде-
лений через озеро
Ильмень, в обход с юга

Техника Волховского фронта

description:
Освободители

Танк Т-70М

Под прикрытием темноты и метели группа войск преодолела
скрытно по льду озера Ильмень в направлении сел Троица
и Береговые Морины. Для немцев данный маневр был
неожиданностью.

alt: Юрия Подлясского «Новгород. Январь 1944 года

description:
Освобождение города

20 января 1944 года в 11 часов 25 минут над
Новгородским кремлем взметнулся красный флаг.

alt: Великий Новгород был оставлен войсками

alt: Советские солдаты входят в Кремль

description: Советские солдаты входят в Кремль

alt: Советские командиры идут по улице

description: Советские командиры идут по улице

alt: Таким увидели город освободители

description: Таким увидели город освободители

alt: Из воспоминаний лейтенанта советской армии

description:
Работа комиссии по расследованию злодеяний фашистов

По данным городского военкомата, оккупация Великого Новгорода длилась 29 месяцев  или 883 дня, с 1941-го по 1944 год. Освобожденный Новгород представлял собою поросшую бурьяном  огромную груду развалин.

alt: Ущерб, нанесенный памятникам

alt: По заявлениям свидетелей, из дела по расследованию и учету злодеяний немецко — фашистких захватчиков, с приходом немцев деревянные постройки ежедневно разбирались на строительство блиндажей и…

alt: Церковь Спаса Преображения на Нередице

alt: Софийский собор Сильно пострадала св

alt: Памятник 1000-Летия России К отправке в

description:
	Мы всегда будем помнить десятки тысяч безымянных солдат, кто жизнь положил за освобождение древней новгородской земли.
	Не забудем тех, кто сложил свои головы на полях сражений, тех, кто боролся с ненавистным врагом в его тылу, тех, кто своим ратным трудом день за днем, шаг за шагом приближал Победу.

Вечная память!

Вечная им память
и благодарность потомков!

alt: В 2008 году Указом Президента России город

alt: Спустя 75 лет после освобождения

description:
«Новгород»  Степан Щипачёв

Стоит великих предков город,
Москве старинная родня.
Прохлада каменных собор
От гулких стен шла на меня.
Мы не забыли, не забыли
Тебя, наш город фронтовой,
Как танки, белые от пыли,
Шли по булыжной мостовой.
Как со стеной кремлевской рядом
Метался дым в пустом окне.
Ты от фугасок и снарядов
В багровом умирал огне.
Стоять тебе Руси на благо,
Восстав из пепла и огня,
Бессмертным нашим красным флагом
Златые главы осени.

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

intro: Материал подходит для проведения классных часов в основной и старшей школе, для проведения уроков истории в 9-х, 11-х классах.   Содержит материал о годах оккупации города, операции советских войск по освобождению Новгорода, о ущербе, нанесенном городу немецко-фашистскими оккупантами во время Великой  Отечественной Войны.

классное руководство

group: Педагогика

доп. образование детей

group: Другое

title: презентация к 75-летию освобождения Великого Новгорода


extracted_text:
«Не снится это мне сейчас, не
бредится,
Иль это впрямь вершится
Страшный суд.
Фашисты бьют по Спасу на
Нередице,
Какой уж день фашисты бьют…
И ангелы взлететь не в
состоянии,
Распластывают крылья вдоль
стены.
И мученики в нимбовом сиянии
На муки вновь и вновь
обречены».
Михаил Матусовский, 1976 г. Новгород – важный рубеж,
расположенный
между  Ленинградом и Москвой.
Обороной Новгорода командовал  комдив
И.Т.Коровников- командир 12 механизиро-
ванного  корпуса.
На главном направлении- 28  танковая дивизия полковника
 И.Д. Черняховского- 1500 человек, вооружены только
автоматами, винтовками, гранатами и снятыми с танков
пулеметами.
 у  противника- группа армий «Север», оснащенная большим
количеством   артиллерии и штурмовых орудий. Поддерживал
ее  авиакорпус пикирующих бомбардировщиков.
Бои за город продолжались 5 дней.
Наши войска отошли к Малому Волховцу и закрепились на
восточных подступах к городу. 75 лет назад произошло
освобождение Новгорода от
немецко — фашистских
захватчиков. В Государственном
архиве Новгородской области
находятся на хранении
документы, рассказывающие об
оккупации города в период
Великой Отечественной войны.
Факты разрушений, убийств,
угона в рабство, разрушенные
памятники архитектуры
предстают на страницах
документов.
 В годы оккупации Новгород
перенес огромные потери.

file_name: освобождение Новгорода.ppt


extracted_text:
Автор: Ляхнович Ольга Ивановна,
педагогорганизатор, МКУ ДО Северный
ДДТ Заслуги наших земляков, внесших свой вклад
в защиту Отечества, развитие и процветание
Новосибирской области и России:
Полные кавалеры Георгиевского креста
11 человек
Герои Советского Союза   370 человек
Полные Кавалеры Ордена Славы  56

человек

Герои Российской Федерации  49
человек Павел Осипович Показанов
Павел Осипович Показанов
Житель села Кама ныне Куйбышевского района
Житель села Кама ныне Куйбышевского района
Новосибирской области.
Новосибирской области.
Полный Георгиевский кавалер.
Полный Георгиевский кавалер. Первым удостоенным звания Героя Российской
Федерации стал начальник Липецкого центра
боевой подготовки и переучивания лётного состава
генералмайор авиации Осканов Суламбек
Сусаркулович. Это высокое звание ему было
присвоено указом Президента РФ № 384 от 11
апреля 1992 года (посмертно). При выполнении 7
февраля 1992 года лётного задания, на самолёте
МиГ29 произошёл отказ техники, и генерал
Осканов ценой своей жизни предотвратил падение
самолёта на населённый пункт Максимч куу
ау
 Влад мир Мих йлович
         (19471994)
иу
уу
иу
ау
Максимч к, Влад мир Мих йлович (1947
1994),— генералмайор внутренней службы,
первый Герой РФ среди пожарных,
удостоенных этой награды в мирное время.
Указом Президента РФ № 1493 от 18 декабря
2003 года Владимиру Максимчуку присвоено
звание Героя Российской Федерации
посмертно. Крикалёв
Сергей Константинович
лётчиккосмонавт, рекордсмен Земли
по суммарному времени пребывания в
космосе. Карелин
 Александр Александрович
Выдающийся российский
спортсмен.
А.А.Карелин входит в число
25 лучших спортсменов мира
XX столетия. Орден Славы был утверждён
08.11.1943 года.
 Им награждали лиц рядового и
сержантского состава Красной Армии
за личные подвиги на поле боя. Первыми полными кавалерами этой
1944)
награды стали
старший сержант К.Шевченко(1914
1972) и ефрейтор М.Питенин(1900 16 апреля 1934г Первыми
Героями
Советского
Союза среди
женщин стали
летчицы
Валентина
Гризодубова,
Полина
Осипенко,
Марина
Раскова,
совершившие
беспосадочный
перелет
Москва‑Дальни Жуков
 Георгий
 Константинович
Семен
Буденный
В годы Великой
Отечественной
войны, звания
Героя Советского
Союза были
удостоены более
11600 человек.
Александр
 Покрышкин
Иван
 Кожедуб Герои Советского Союза – наши земляки
БОРИСКИН
АНАТОЛИЙ
ВАСИЛЬЕВИЧ
БУГАЕВ
АЛЕКСАНДР
 ЛАВРЕНТЬЕВИЧ
ШЕРСТОБИТОВ
НИКОЛАЙ
ТРОФИМОВИЧ За проявленный героизм в военных действиях в
апр. 1980 Григорию Ивановичу Бояринову было
унесла 15.тыс человеческих жизней.
присвоено звание Героя Советского Союза
посмертно. Первый Герой 10летней афганской
войны, войны. Которую по в 1989году назовут
войнойошибкой, никому не нужной, но которая Михаил Андреевич
ХАРИТОНОВ
лейтенант, зам. комра роты по
политчасти, род. 6.4.1956 в дер.
Веселая Северного рна Новосибир,
обл. Русский.
В Вооруж. Силах СССР с 14.11.74.
Окончил Новосибирское ВВПУ.
В Респ. Афганистан с янв. 1980.
Проявил себя мужественным
офицером, умелым воспитателем
личного состава роты.
Погиб 24.02.1980 при опрокидывании
танка во время выполнения боевого
задания.
Нагр. орд. Красной Звезды
(посмертно).
Похоронен на родине. Александр Александрович
 КАЗАНЦЕВ
С 6 января по 9 января 1995 года в городе
Грозном шли ожесточенные бои.
Подразделению Александра была поставлена
задача: уничтожить долговременную огневую
точку противника. Эта точка не давала
возможности войскам продвигаться дальше.
Для боевиков она была очень важной.
Подходы к ней охраняли снайперы. Александр
уничтожил вражескую огневую точку из
огнемета, но сам погиб от пули снайпера.

file_name: России верные сыны.ppt

description: 16 апреля 1934г

intro:
Презентация «России верные сыны»

История – это память народа, она не только является важным нравственным фактором, но и обогащает своим опытом каждое новое поколение. Чтобы лучше осознавать себя сегодня, нужно внимательнее изучать опыт прошлого, бережнее относиться к достижениям, добытым прошлыми поколениями. При этом мы должны понимать, что за прошлыми событиями стоят конкретные люди, поколения людей.
Презентация «России верные сыны» поможет нам  всем еще раз перелистать страницы нашей истории и в очередной раз убедиться, как самоотверженно защищали Отечество наши далекие и не очень далекие предки, как выполняли свой интернациональный долг наши современники.
Цель: формирование чувства патриотизма, любви к своему Отечеству, своей малой родине, стремления к его защите.
Задачи:
- воспитание любви к Родине, отечественной истории и культуре;
- развитие у обучающихся интереса к истории своей страны, своего села.
- формирование у подрастающего поколения осознанного отношения к восстановлению и хранению памяти о тех, кто погиб, защищая нашу землю, наше будущее.
Презентация может быть использована на занятиях по истории,  внеклассных мероприятиях, уроках мужества посвященных героям Отечества.
Целевая группа: обучающиеся общеобразовательных учреждений, 12-18 лет.
Место проведения: Музей муниципального казённого учреждения дополнительного образования детей Северного района Новосибирской области Дома детского творчества
Оборудование: ноутбук, мультимедийный проектор, презентация    «России верные сыны».

title: Презентация «России верные сыны»


extracted_text:
ПРОЕКТНАЯ
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
ОБУЧАЮЩИХСЯ НА
УРОКАХ ИСТОРИИ И
ОБЩЕСТВОЗНАНИЯ
АВТОР ПРЕЗЕНТАЦИИ: ХОРУНЖАЯ НАДЕЖДА
ЛЕОНИДОВНА.
УЧИТЕЛЬ ИСТОРИИ И ОБЩЕСТВОЗНАНИЯ •Проекты 5б класса
• "Я люблю тебя, жизнь!
Целевая Программа
деятельности
классного коллектива
по сохранению и
укреплению культуры
здоровья
обучающихся«
•«Сад здоровой
улыбки»
•История появления
Конституции РФ ПРОЕКТ
«ЛЕСНОЙ ПОЖАР -
ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ
ОПАСНОСТЬ! ПРОБЛЕМЫ
И СПОСОБЫ РЕШЕНИЯ»
• С ранних лет жизни, ребенок начинает
осмысленно познавать и анализировать
окружающий мир, формировать определенное
мнение и отношение к нему. Именно в детском
возрасте, формируются экологические
позиции, которые помогают ребенку в
дальнейшем определить свое отношение к
природе, сопереживание ей и принятие
активных действий в решении большинства
экологических проблем, которыми сейчас богат
наш мир. Впитывая, как губка, школьник
получает знания от родителей, педагогов,
близких ему людей и развивается, учится
правильно вести себя в природе, начинает
осознавать, что можно делать, а что – нельзя.
Экологическое воспитание школьников -
важная составляющая процесса гармоничного
развития ребенка. Самое главное, для чего
нужно экологическое воспитание – это
формирование положительного личного
мнения и любви к окружающей его живой
природе. ПРОЕКТ
     «ДАВАЙТЕ
ЖИТЬ
          ДРУЖНО!»
• Патриотическое воспитание ребенка – это основа
формирования будущего гражданина. Чувство
патриотизма многогранно по содержанию. Это и
любовь к родным местам, и гордость за свой народ, и
желание сохранять и приумножить богатство своей
страны. Чтобы достигнуть определенного результата,
необходимо находить нетрадиционные методы
воздействия на ребенка, на его эмоциональную и
нравственную сферы. Причем такие методы, которые
бы гармонично и естественно наполняли его
мировоззрение нравственным содержанием,
раскрывали бы новые, ранее неизвестные или
непонятные ребенку стороны окружающей
действительности. Поэтому нашей задачей  является:
развитие чувства ответственности и гордости за
достижения страны, отобрать из массы впечатлений,
получаемых ребенком, наиболее доступные ему;
эпизоды, к которым привлекается внимание детей,
должны быть яркими, образными, конкретными,
вызывающими интерес. Отбор соответствующего
материала позволяет формировать у школьников ПРОЕКТ
«С ЛЮБОВЬЮ К
ЖИЗНИ!»
• Данный проект посвящен
75-летию снятия блокады
Ленинграда ПРОЕКТ
«ПАВШИЕ ЖИВУТ- ПОКА
ИХ ПОМНЯТ»
• Боевой путь нашего
земляка А.В.
Асманова
• «У деревни Крюково
погибает взвод!» ШКОЛЬНЫЙ
МУЗЕЙ
•Боевой
путь
нашего
земляка
А.В.
Асманова НОУ-ХАУ В
    ЭКОНОМИКЕ:
    ПРИМЕРЫ ДЛЯ
     ПОДРАЖАНИЯ
• Ученики 7б класса
представили свои
бизнес проекты на
уроке
обществознания.
• Программа развития
малого бизнеса в
нашем селе. ЭКОНОМИЧЕСКИ
Е ПРОЕКТЫ 7 А
КЛАССА
      «Мое собственное
дело»
Факторы успеха:
• - культура
обслуживания;
• -правильное
планирование, ведение
бизнеса;
• - приспособление,
адаптация к данному
рынку;
• - улучшение
профессионального
уровня персонала;
• - удовлетворять
потребителей КРЕЩЕНИЕ:
ТРАДИЦИИ И
ОБЫЧАИ
ПРАЗДНИКА
Христианский праздник,
установленный в честь события
евангельской истории,
крещения Иисуса Христа в реке
Иордан Иоанном Крестителем.
Во время крещения, согласно
всем трём синоптическим
Евангелиям, на Иисуса сошёл
Святой Дух в виде голубя;
одновременно глас с небес
провозгласил: . Евангелие от
Иоанна также говорит о
крещении Иисуса Христа в
водах Иордана и сошествии
Святого Духа, но не прямо, а в
форме свидетельства Иоанна
Крестителя.

file_name: Проектная деятельность на уроках истории и обществознания.pptx

intro:
Проектная деятельность на уроках истории и обществознания — это творческая деятельность, в результате которой появляется историческое знание, которое представлено в виде проекта.
Для ученика проект - это возможность максимально погрузиться в событие и проявить себя творчески . Это деятельность, которая позволяет проявить себя индивидуально или в группе, попробовать свои силы, приложить свои знания, принести пользу, показать публично достигнутый результат. Это деятельность, направленная на решение занимательной проблемы. Результат этой деятельности - найденный способ решения проблемы . А для учителя учебный проект - это интегративное дидактическое средство развития, обучения и воспитания, которое позволяет вырабатывать и развивать специфические умения и навыки проектирования:  целеполагание, планирование деятельности, рефлексия и самоанализ, презентация и самопрезентация, а также поиск информации, практическое применение знаний, самообучение, исследовательская и творческая деятельность.


description:
ПРОЕКТНАЯ
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
ОБУЧАЮЩИХСЯ НА
УРОКАХ ИСТОРИИ И
ОБЩЕСТВОЗНАНИЯ
АВТОР ПРЕЗЕНТАЦИИ: ХОРУНЖАЯ НАДЕЖДА
ЛЕОНИДОВНА.
УЧИТЕЛЬ ИСТОРИИ И ОБЩЕСТВОЗНАНИЯ

description:
•Проекты 5б класса
• "Я люблю тебя, жизнь!
Целевая Программа
деятельности
классного коллектива
по сохранению и
укреплению культуры
здоровья
обучающихся«
•«Сад здоровой
улыбки»
•История появления
Конституции РФ

description:
ПРОЕКТ
«ЛЕСНОЙ ПОЖАР -
ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ
ОПАСНОСТЬ! ПРОБЛЕМЫ
И СПОСОБЫ РЕШЕНИЯ»
• С ранних лет жизни, ребенок начинает
осмысленно познавать и анализировать
окружающий мир, формировать определенное
мнение и отношение к нему. Именно в детском
возрасте, формируются экологические
позиции, которые помогают ребенку в
дальнейшем определить свое отношение к
природе, сопереживание ей и принятие
активных действий в решении большинства
экологических проблем, которыми сейчас богат
наш мир. Впитывая, как губка, школьник
получает знания от родителей, педагогов,
близких ему людей и развивается, учится
правильно вести себя в природе, начинает
осознавать, что можно делать, а что – нельзя.
Экологическое воспитание школьников -
важная составляющая процесса гармоничного
развития ребенка. Самое главное, для чего
нужно экологическое воспитание – это
формирование положительного личного
мнения и любви к окружающей его живой
природе.

description:
ПРОЕКТ
     «ДАВАЙТЕ
ЖИТЬ
          ДРУЖНО!»
• Патриотическое воспитание ребенка – это основа
формирования будущего гражданина. Чувство
патриотизма многогранно по содержанию. Это и
любовь к родным местам, и гордость за свой народ, и
желание сохранять и приумножить богатство своей
страны. Чтобы достигнуть определенного результата,
необходимо находить нетрадиционные методы
воздействия на ребенка, на его эмоциональную и
нравственную сферы. Причем такие методы, которые
бы гармонично и естественно наполняли его
мировоззрение нравственным содержанием,
раскрывали бы новые, ранее неизвестные или
непонятные ребенку стороны окружающей
действительности. Поэтому нашей задачей  является:
развитие чувства ответственности и гордости за
достижения страны, отобрать из массы впечатлений,
получаемых ребенком, наиболее доступные ему;
эпизоды, к которым привлекается внимание детей,
должны быть яркими, образными, конкретными,
вызывающими интерес. Отбор соответствующего
материала позволяет формировать у школьников

description:
ПРОЕКТ
«С ЛЮБОВЬЮ К
ЖИЗНИ!»
• Данный проект посвящен
75-летию снятия блокады
Ленинграда

description:
ПРОЕКТ
«ПАВШИЕ ЖИВУТ- ПОКА
ИХ ПОМНЯТ»
• Боевой путь нашего
земляка А.В.
Асманова
• «У деревни Крюково
погибает взвод!»

description:
ШКОЛЬНЫЙ
МУЗЕЙ
•Боевой
путь
нашего
земляка
А.В.
Асманова

description:
НОУ-ХАУ В
    ЭКОНОМИКЕ:
    ПРИМЕРЫ ДЛЯ
     ПОДРАЖАНИЯ
• Ученики 7б класса
представили свои
бизнес проекты на
уроке
обществознания.
• Программа развития
малого бизнеса в
нашем селе.

description:
ЭКОНОМИЧЕСКИ
Е ПРОЕКТЫ 7 А
КЛАССА
      «Мое собственное
дело»
Факторы успеха:
• - культура
обслуживания;
• -правильное
планирование, ведение
бизнеса;
• - приспособление,
адаптация к данному
рынку;
• - улучшение
профессионального
уровня персонала;
• - удовлетворять
потребителей

description:
КРЕЩЕНИЕ:
ТРАДИЦИИ И
ОБЫЧАИ
ПРАЗДНИКА
Христианский праздник,
установленный в честь события
евангельской истории,
крещения Иисуса Христа в реке
Иордан Иоанном Крестителем.
Во время крещения, согласно
всем трём синоптическим
Евангелиям, на Иисуса сошёл
Святой Дух в виде голубя;
одновременно глас с небес
провозгласил: . Евангелие от
Иоанна также говорит о
крещении Иисуса Христа в
водах Иордана и сошествии
Святого Духа, но не прямо, а в
форме свидетельства Иоанна
Крестителя.

title: Проектная деятельность на уроках истории и обществознания


extracted_text:
Урок по окружающему миру во 2 классе
«Про кошек и собак»
Составила:
Петрайтис О.И. учитель
 нач.классов 1 категории
ГБОУСОШ№30 г.о.Сызрань Одомашнивание кошек
• В мире живет более 400
миллионов кошек. Приручили их
6000 лет назад в Древнем
Египте. В поселениях, где
располагались зернохранилища,
человеку было сложно
справиться с полчищами мышей
и крыс. Когда человек увидел,
что с этим легко справляются
дикие кошки, он окружил кошек
таким вниманием, от которого
они не смогли отказаться.
• Давным-давно кошки могли
часами сидеть в лесу,
выслеживая добычу. Когда
человек приручил кошек, от них
требовалось прогуливаться
вокруг амбара, в котором было
полно мышей и крыс. Такое
положение устраивало и людей,
и кошек, поэтому приручение
прошло достаточно быстро.
• Кошки – самые
распространенные домашние
животные. Родственники кошек в дикой природе
леопа
рд
Лев
  тигр
барс ягуа
р
рыс
ь
пум
а У  кошек  круглая  голова  с  большими  глазами  -
"зрительный"  тип  животного.  Зрачки  могут
значительно расширяться и сужаться. Зрение
У кошек слух развит хорошо, ушная раковина
острое, бинокулярное.
В отличие от собак обоняние кошек слабее, но в
очень подвижна.
14 раз сильнее человеческого.
Хорошо развито чувство осязания. На мордочке
находятся вибриссы - усы и брови. Вибриссы
помогают в темноте избегать столкновения с
предметами опасными для носа и глаз. очень
Кошки
чистоплотны,
постоянно
умываются.  Потовые  железы
находятся
только на нижней стороне лап, поэтому у них
почти  нет    своего  запаха.  Шерсть  кошек  не
имеет жировой смазки, под дождём намокает
как вата. Кошка рождает детёнышей дважды в год и
приносит по
 3-6 котят. Котята рождаются беспомощные и
слепые. Живут кошки до 12-15 лет (20-22
года). Кошка ласкается - трётся о ноги, мурлычет.
Поза защиты - прижимается к земле и шипит. В древнем Египте кошку боготворили, оказывали ей разные почести. Случайное
убийство кошек каралось большим штрафом. Если же кошка умирала, её оплакивали
и осыпали дарами — в виде высушенных мышей. Это делалось потому, что египтяне
верили, что в потустороннем мире человек или животное продолжали жить. Персидские и ангорские кошки
• Все домашние кошки
похожи друг на друга,
хотя люди вывели разные
породы.
• Персидские и ангорские
кошки происходят из
горных областей Ирана и
Турции. У них длинная и
пушистая шерсть, потому
что в горах холодные
ночи и зимы.
           Персидская кошка
Ангорская кошка Сибирские кошки
• Чтобы  выжить  в  суровых  условиях  сибирской  жизни,
природа  наделила  их  длинной,  жесткой  на  ощупь  и
водоотталкивающей  шерстью.  Кисточки  предохраняют
кончики  ушей  от  обмораживания,  да  и  сами  уши  –
короткие,  чтобы  не  отмерзли.  Такие  кошки  похожи  на
миниатюрных рысей. Русские голубые кошки
• Это  элегантные
зеленоглазые  кошки.  Гладить
русских
приятно.
Прикоснуться  к  их  серебристоголубой  плюшевой
шерстке – одно удовольствие.
голубых
кошек
очень Сиамские кошки
• Шерсть  у  них  короткая,  мягкая  и  блестящая.
Окрашена
неравномерно.  Специфический
признак  породы  –  темная  «маска»  на  мордочке  и
голубые глаза.
она Способности кошек
• По  поведению  кошки  можно  предсказать  погоду.  Кошки
известны  еще  и  тем,  что  предсказывают  землетрясения  и
извержения  вулканов.  Кошки  проявляют  необыкновенную
чуткость к своим заболевшим хозяевам. Они часто устраиваются
рядом  с  больным,  урчат,  позволяют  себя  погладить,  и  тогда
больному становится легче.
• В наше время кошки выступают в цирковых номерах, например,
в театре Юрия Куклачева, снимаются в кино.
• Кошка может стать для вас охотником и охранником, синоптиком и
лекарем, игрушкой, артистом и даже живым будильником Кошки Эрмитажа
• Считается, что история эрмитажных котов начинается с
привезённого из Голландии Петром Великим кота,
которого поселили в деревянном Зимнем дворце
согласно преданию, кота звали Василием. По другой
версии, Василий был взят Петром в 1724 году из дома
голландского купца, торговавшего на Вологодчине.
Указ императора повелевал «иметь при амбарах котов,
для охраны таковых и мышей и крыс устрашения».
В XVIII веке в Зимнем дворце сильно расплодились
мыши и крысы и портили здание, прогрызая дырки в
стенах. По преданию, до императрицы
Елизаветы Петровны дошли сведения о казанских котах
, благодаря которым в городе нет грызунов. В 1745
году, она издала «Указ о высылке ко двору котов». Памятник котам
…Сыскав в Казани здешних пород
кладеных самых лучших и больших
тридцать котов, удобных к ловлению
мышей, прислать в С.-Петербург ко
двору ея императорскаго величества…
       Ёшкин кот (Йошкар-ола)
выражение «ёшкин кот» в филологии
для передачи различных эмоций: и
употребляется
удивления,
 Баюн, которого клали в кроватки к
маленьким детям,
чтобы они побыстрей засыпали. А сам кот
 хранителем очага и уюта, защитником от
считался
злых духов.
и досады, и отчаяния. Ещё «ёшкин кот» —
 «бабы Яги (бабки Ёшки)».
А в славянской мифологии «Йошкин кот» —
это кот
это кот Одомашнивание собак
 • Собаки  –  самые  верные  друзья  человека  и  самые  первые  одомашненные
животные. Это произошло еще в каменном веке. 15 000 лет тому назад, когда
человек еще не занимался земледелием и скотоводством, а был охотником, он
приручил  волка.  В  процессе  совместной  деятельности  волк  превратился  в
собаку, которая стала помогать человеку пасти скот, охранять его жилище. Позже  появились  декоративные  собаки,  которые  не  выполняли
функции охотника. Они просто украшали жилище человека
• Собаки разных пород Родственники собак в дикой природе
      Серый
волк
Рыжая
лисица
Голубой
писец Разновидности собак
• Сейчас известно около 400 пород собак. Они отличаются
друг от друга размером, формой тела, шерстью,
окрасом, своим предназначением и поведением.
• Всех собак можно разделить на 3 большие группы:
• 1. Охотничьи.
• 2. Служебные.
• 3. Декоративные.
• Басенджи – так называется порода собак, которые
не лают. Собаки  имеют  голый  влажный  нос  -  хорошо
развито  обоняние  -  "обонятельный"  тип
животного.
Зрение собак хуже, чем у кошек. Слух чуткий.
Кожные
  железы  хорошо  развиты.  Собаки
обладают собственным запахом. Шерсть собак
не намокает, любят купаться. • Собаки на охоте
Фокина Лидия Петровна • Разыскав зверя или
птицу, лайки
громким лаем
задерживают их до
прихода охотника.

Лайки
                                                        Такса
• Таксы могут
долгое время
находиться под
землей, так как
охотятся в норах. Немецкие овчарки
• Среди служебных собак немецкие
овчарки распространены больше всего.
Они служат в армии и полиции. Овчарки
обладают острым чутьем и слухом. Они
очень выносливые и смелые. Колли
• Умные, активные и выносливые
колли использовались как
пастушьи собаки в горах
Шотландии. Ротвейлеры
• Благодаря своей грозной
внешности и бесстрашию
ротвейлер великолепно
выполняет обязанности
сторожевой собаки. Декоративные собаки
• Декоративные  собаки  названы  так,  потому  что  они
только  украшают  жизнь.  Как  правило,  они  маленького
размера,  всегда  рядом  с  хозяином,  иногда  даже  на
руках или в кармане.
• мальтез
е
йоркширский
терьер Жители Древнего Египта боготворили собак. Так, даже после
кончины животного, хозяин сбривал себе брови, наносил на
волосы грязь и долгое время скорбел. Способности собак
• У собак очень много профессий. Одни используются как
ищейки, другие – как охотничьи. Собаки работают в
вооруженных силах, помогают охранять границу, находить по
следу преступников, разыскивают взрывчатку и наркотики.
Есть породы, которые помогают сопровождать слепых. Есть
собаки-спасатели, которые помогают разыскивать людей под
снежными завалами или вытаскивают из воды.
• До сих пор собаки помогают людям пасти стада, а на крайнем
севере до сих пор ездят на собачьих упряжках с лайками.
• Но в первую очередь даже самая маленькая собака – это
преданный друг.
• Если вы решите завести у себя дома кошку или собаку,
помните, что вы должны создать для них необходимые условия.
Как писал Антуан де Сент Экзюпери –

 « Мы в ответе за тех, кого приручили». СОБАКАМ посвящается Памятник
преданность

file_name: Конкурс_Петрайтис_Сызрань_ГБОУСОШ№30.pptx

description:
ягуа
р
рыс
ь
пум
а

description:
• Собаки на охоте
Фокина Лидия Петровна

description: СОБАКАМ посвящается

description:
Памятник
преданность

intro:
Цели урока:
Расширение представлений о кошках и собаках.
Знакомство с правилами ухода за кошками и собаками.
Воспитание бережного отношения к домашним питомцам и чувства ответственности за них.
Воспитание милосердия, сочувствия бездомным животным.
Задачи:
Обучающие
• Познакомить учащихся с породами кошек и собак.
• Раскрыть роль кошек и собак в жизни людей.
• Научить ухаживать за кошками и собаками.
Воспитательные
• Воспитывать усидчивость, прилежание, любознательность в процессе учения.
• Воспитывать чувство взаимопомощи, взаимовыручки.
• воспитывать любовь к животным, ответственность за них, бережное отношение к ним.

title: Презентация по окружающему миру 2 класс " Про кошек и собак"


extracted_text:
Заболевания эндокринной системы: причины
Любое заболевание эндокринной системы проявляется в
результате следующих причин:
1. Дефицит в организме какоголибо гормона.
2. Избыток в организме того или иного гормона.
3. Невосприимчивость органа или системы к воздействию какого
либо гормона.
4. Синтез "дефектных" гормонов.
5. Нарушения эндокринных коммуникационных "линий" и
метаболизма.
6. Одновременная дисфункция нескольких гормональных систем.
Эндокринные заболевания: симптомы Симптомы патологий, возникающих при нарушении
деятельности эндокринной системы могут просто
поражать воображение своим разнообразием:
ожирение или, наоборот, сильное похудение;
 аритмия сердца;
 лихорадка и ощущение сильного жара;
 повышенное артериальное давление и сильные головные боли на этом
фоне;
 повышенная потливость;
 поносы;
 возбудимость сверх нормы;
 сильная слабость и сонливость;
 ухудшение работы головного мозга, что выражается в ухудшении
памяти и потере концентрации внимания;
 сильная жажда (сахарный диабет);
 повышенное мочеиспускание (несахарный диабет)...

file_name: Эндокринные заболевания человека.ppt

intro: Данная презентация содержит описание и нагладные фоторографии всех наиболее распространённых заболевание эндокринной системы, которые сопровождаются недостатком или избытком гормонов различных желёз внутренней секреции человека. Житовидная железа характеризуется такими заболеваниями как Базедова болезнь, кретинизм, микседема. Гипофиз - акромегалия, гигантизм, карликовость и другие заболевания.

title: Презентация по биологии на тему "Эндокринные заболевания человека" 8ткласс