extracted_text: Ресурсы и Факторы современного производстваРаботу выполнил ученик 11 Б классаШтубей ВладимирРуководитель Гайцукевич А.СВоркута 2017 Производство Для удовлетворения своих материальных потребностей люди организуют производство.Производство – процесс создания жизненных благ, необходимых для существования и развития общества. ПроизводствоКонечным результатом производства является продукт.Под продуктом понимается все то, что может быть произведено и продано (потребительские товары, продукция производственно-технического назначения, услуги, патенты и т. п.).  Факторы производстваэто ресурсы, которые участвуют в процессе производства товаров и услуг.Основные факторы производства: ТрудЗемляКапиталПредпринимательские способностиДополнительный фактор:Информация  и др.  В условиях рыночной экономики все ресурсы свободно покупаются и продаются и приносят своим владельцам особый доход. Труд совокупность физических и умственных способностей, которые используют люди в процессе создания 				экономических благ.Труд приносит его владельцу доход в виде заработной платы.Заработная плата – материальное вознаграждение за труд. Земля природные ресурсы, реально вовлеченные в процесс производства:участки земли, на которых располагаются производственные здания; пахотная земля, на которой выращивают урожай;месторождения полезных ископаемых;леса;воды. Земля Земля может приносить доход ее владельцу в виде ренты.Земельная рента - доход, получаемый владельцем земли от арендаторов земельных	участков. Капитал совокупность средств труда, которые используются в производстве товаров и услуг:здания;		7) сырье;		сооружения;		8) материалы и пр.машины; 	оборудование;станки;		инструменты; Капитал Капитал приносит его владельцу доход в виде процента.Процент - это факторный доход, который получает собственник капитала. Предпринимательская способностьспособность человека рационально сочетать «землю», «труд» и «капитал» в производстве благ для получения прибыли.Вознаграждение предпринимателю за производство товара или услуги называется прибылью.Прибыль - разность между выручкой от продажи продукции и издержками (затратами) на производство этой продукции. Информация знания и сведения, необходимые человеку для осознанной экономической 	деятельности. Ни один из факторов в отдельности не может произвести продукт и принести доход. Поэтому процесс производства представляет собой взаимодействие факторов.Вывод

file_name: Факторы производства.pptx

description:
Ресурсы и Факторы современного производства

Работу выполнил ученик 11 Б класса
Штубей Владимир
Руководитель Гайцукевич А.С
Воркута 2017

description:
Производство

Для удовлетворения своих материальных потребностей люди организуют производство.
Производство – процесс создания жизненных благ, необходимых для существования и развития общества.

description:
Производство

Конечным результатом производства является продукт.
Под продуктом понимается все то, что может быть произведено и продано (потребительские товары, продукция производственно-технического назначения, услуги, патенты и т. п.).

description:
Факторы производства

это ресурсы, которые участвуют в процессе производства товаров и услуг.
Основные факторы производства:
Труд
Земля
Капитал
Предпринимательские способности
Дополнительный фактор:
Информация  и др.

  В условиях рыночной экономики все ресурсы свободно покупаются и продаются и приносят своим владельцам особый доход.

description:
Труд

совокупность физических и умственных способностей, которые используют люди в процессе создания 				экономических благ.

Труд приносит его владельцу доход в виде заработной платы.
Заработная плата – материальное вознаграждение за труд.

alt: Земля природные ресурсы, реально вовлеченные в процесс производства: участки земли, на которых располагаются производственные здания; пахотная земля, на которой выращивают урожай; месторождения полезных ископаемых; леса;…

description:
Земля

природные ресурсы, реально вовлеченные в процесс производства:
участки земли, на которых располагаются производственные здания;
пахотная земля, на которой выращивают урожай;
месторождения полезных ископаемых;
леса;
воды.

description:
Земля

Земля может приносить доход ее владельцу в виде ренты.
Земельная рента - доход, получаемый владельцем земли от арендаторов земельных
	участков.

description:
Капитал

совокупность средств труда, которые используются в производстве товаров и услуг:
здания;		7) сырье;
сооружения;		8) материалы и пр.
машины;
оборудование;
станки;
инструменты;

description:
Капитал

Капитал приносит его владельцу доход в виде процента.
Процент - это факторный доход, который получает собственник капитала.

description:
Предпринимательская способность

способность человека рационально сочетать «землю», «труд» и «капитал» в производстве благ для получения прибыли.
Вознаграждение предпринимателю за производство товара или услуги называется прибылью.
Прибыль - разность между выручкой от продажи продукции и издержками (затратами) на производство этой продукции.

description:
Ни один из факторов в отдельности не может произвести продукт и принести доход. Поэтому процесс производства представляет собой взаимодействие факторов.

Вывод

intro:
Данный проект  выполнен учащимся 11 класса. В данном материале раскрыта тема "Ресурсов и факторов современного производства"  Конечным результатом производства является продукт.
Под продуктом понимается все то, что может быть произведено и продано (потребительские товары, продукция производственно-технического назначения, услуги, патенты и т. п.).

title: Презентации к урокам технологии


extracted_text:
Канада
АВТОР: Ароян ТВ.
Учитель МАОУ СШ
№ 1
г. Михайловска государств мира, уступая по территории только
России и венчая собой североамериканский
континент. Страна представляет собой симбиоз
девственной природы и современной городской
Канада относится к числу крупнейших
жизни: на юге Канады расположены
промышленные зоны, а на севере –
безграничные леса, полноводные реки,
многочисленные озёра и горные цепи, Наряду со столицей –
Оттавой, крупнейшими
мегаполисами являются
Монреаль, Калгари,
Виннипег и Торонто.
Канада – это
конституционная монархия
с сильными
демократическими
традициями. В качестве
главы государства
признаётся королева
Великобритании, ее
представляет генерал-
губернатор. Вся полнота
власти принадлежит
правительству,
возглавляемому премьер-
министром. Герб увенчан
короной Св.
Эдуарда,
использующейс
я для
коронации
британских
монархов,
являвшихся
главами
Канады.
Золотой
коронованный
лев держит в
правой лапе
красный
кленовый
лист — символ
суверенитета
Канады ЭГП Канады
Используя атлас дать
характеристику ЭГП Канады. Природно-ресурсный потенциал
Канады. Население Канады
• Население в Канаде составляет более 32 миллионов
человек.
Национальный состав:
• канадцы (40%);
• англичане (20%);
• французы (16%);
• шотландцы (14%);
• другие нации (10%).
• Канада является слабозаселенной страной – на 1
км2 проживает в среднем 2,5 человека.
Основное население Канады, несмотря на то, что
страна обладает огромной территорией и большой
площадью, проживает в таких городах, как Торонто,
Оттава, Монреаль (за 160 км от границ с США). Государственн
ый язык
• Английский  и французский
язык .
Религиозный
состав
• католики, протестанты,
индуисты, иудеи, буддисты. • Канада – страна иммигрантов,
которые приезжают сюда со всех
уголков света на протяжении всей
истории страны, и приносят с собой
свою культуру, традиции и обычаи.
Государство в свою очередь
поддерживает многокультурность,
поэтому, проведение различных
фестивалей шотландцев,
французов, китайцев и
португальцев на улицах и в парках
городов – не редкость. Продолжительность
• Мужчины в среднем живут до 75,
жизни
а женщины – до 82 лет.
Канада - здоровая страна мира:
• низкой смертностью среди
младенцев,
• низкой загрязненностью воздуха,
• низкой распространенностью
заболеваний,
• высокой плотностью врачей
• канадцы в 3 раза меньше курят,
чем греки и россияне
•  в 2 раза меньше пьют
алкогольных напитков, чем,
например, чехи. Традиции и обычаи жителей Канады
• В Канаде любят праздники, которые делятся на
религиозные и политические. Как правило, все
праздники – это рабочие дни, кроме Рождества и
Пасхи. Самыми любимыми праздниками
канадцев являются День Канады (1 июля), День
Труда (сентябрь) и День Благодарения (октябрь).
Подарки в Канаде принято дарить только в
особых случаях (юбилей, свадьба, Рождество). А
самыми дорогими подарками принято одаривать
молодоженов. Что касается остальных случаев,
то дарить принято такие подарки, которые ни к
чему бы не обязывали одариваемого человека.
Кому категорически не принято дарить подарки,
так это начальству – это воспримется как взятка. • Канадцы – законопослушные граждане, поэтому заявить
в органы о правонарушениях или на соседа, живущего не
по средствам – обычная практика.
Жители Канады очень бережно относятся к природе (от
приехавших в страну гостей они ожидают того же) и к
своему здоровью (многие не курят, да и к тому же курить
в общественных местах не разрешается).
Канадцы очень пунктуальный народ, поэтому если вы
назначите им встречу и опоздаете, будьте готовы к тому,
что через 10-15 минут их терпение лопнет (вас никто не
будет ждать) – о вас сложится не самое лицеприятное
впечатление, и вы заработаете репутацию не серьезного
человека. • Канада — многонациональная страна.
Основу населения составляют два
народа — франкоканадцы и
англоканадцы. Семь млн. чел.
франкоканадцев происходят от десяти
тысяч переселенцев из Франции XVII —
XVIII вв., это 31% всего населения
Канады. 11% — это коренное население
и иммигранты из других стран. Коренные жители — индейцы,
эскимосы
• (1 млн. чел.) и (50 тыс. чел.). Первые из них
пришли на эту землю более 25 тыс. лет назад
из Азии. 1/3 населения Канады составляют
несколько десятков других этнических
меньшинств. Это — немцы (1 млн. чел.),
голландцы (500 тыс.), китайцы, поляки, евреи,
греки, португальцы, арабы, русские,
украинцы. • В настоящее время численность населения Канады на
1/3 формируется за счет иммигрантов. В последнее
время увеличился приток иммигрантов из стран СНГ и
Британского Содружества на 150 тыс. чел.
•  Естественный прирост населения Канады — 6,4%.
• Средняя продолжительность жизни равна 77,4 года.
•  Население страны размещено неравномерно.
• Подавляющее большинство (80%) жителей страны
сосредоточено в районах не далее 160 км от южной
границы и 90% — в пределах 200 миль от нее. В южных
районах Онтарио и Квебек проживает 2/3 населения, и
плотность составляет 150 чел./км2. Высокая плотность
населения на юге степных провинций (Манитоба,
Саскачеван, Альберта) и юго-западе провинции
Британская Колумбия. • В северных районах, занимающих 70% территории
страны, проживает 1,5% ее жителей. В основном это
коренные народы — индейцы и эскимосы, а острова
Канадского архипелага необитаемы. Средняя
плотность населения в стране -2,8 чел./км2.
• Городское население составляет 80%. Города
Канады имеют такой же вид, как и города США.
Крупными финансово-торговыми,
административными, транспортными, научными и
культурными центрами страны являются Торонто,
Монреаль, Оттава. Быстро развиваются «столица
Далекого Запада» Ванкувер, «столицы нефти и
газа» Эдмонтон и Калгари. 1.
Промышленность Канады.
Горнодобывающая
2.
Цветные медно-
никелевые
месторождения
Драгоценные и
радиоактивные
металлы
урана
Железнаяя  руда
 нефти, природного
газа, серы
(провинция
Альберта) и
калийных солей
(провинция
Саскачеван).
Почти вся добыча
асбеста
сосредоточена в
южной части
провинции Квебек,
в пределах
Аппалачей.
Восточноканадские
месторождения
угля (Новая

промышленно
сть:
 бокситы,
 марганец,
хром,
алмазы,
1.
2.
3.
4.
5. Фосфориты,
6.
редкие
металлы
3.
4.
5.
6.
7.
8. Выделяются основные
отрасли
• Горнодобывающая
•  Лесоторговая
• Обрабатывающая
• Химическая
• Энергодобывающая
• Пищевая
•  Швейная
• Текстильная Энергетические ресурсы Канады.
• По производству
электроэнергии страна
занимает 3 место в мире. В
Канаде построен целый ряд
крупных
гидроэлектростанций.
•  Примерно 69% получаемой в
Канаде энергии приходится
на ГЭС,
• 25% — на ТЭС
•  6% — на АЭС. Лесной  фонд Канады.
• Лесопокрытая площадь страны – 447
млн. га, промышленные леса занимают
245 млн. га. Общие запасы древесины
промышленных лесов составляют 20
млрд. м кб.,
• В настоящее время ежегодно
заготавливается более 100 млн. м кб.
древесины. Обрабатывающая
промышленность
Канады
• Важнейшая отрасль хозяйства страны, дающая более
половины стоимости товарной продукции. В ней
занято свыше 2 млн. человек.
• В процессе развития обрабатывающей
промышленности наблюдается 2 закономерности:
1.  общая, присущая обрабатывающей промышленности
всех развитых стран (ускоренное развитие
машиностроения, особенно электротехники) и
2. специфическая, канадская (развитие цветной
металлургии, деревообрабатывающей и целлюлозно-
бумажной промышленности). Производство
транспортных средств
• Автомобили
• Самолеты
• Тепловозы
• Суда
• Снегоходов
Важнейший центр канадского
машиностроения – город Уинсор. • Хорошо развиты пищевая,
швейная и текстильная
промышленность с основными
центрами в Монреале, Торонто и
Квебеке. Сельское хозяйство.
• Канада обладает развитым
сельским хозяйством, являясь
вторым в мире экспортером
продовольствия. Для него
характерен высокий уровень
товарности, механизации,
специализации производства. • Сельское хозяйство Канады не
только обеспечивает потребности
населения в продуктах питания,
но и играет важную роль во
внешней торговле страны, давая
11% стоимости всего экспорта.
Особое место занимает экспорт
зерновых, прежде всего пшеницы,
по вывозу которой Канада стоит
на 2 месте в мире после США. Транспорт Канады.
• В Канаде хорошо развита транспортная система.
•  По грузообороту первое место занимает железнодорожный
транспорт, его длина — 67 тыс. км.
• Длина автодорог — 900 тыс. км.
• Русло р. Св. Лаврентия глубокое и поэтому океанические
корабли могут заходить в порты Великих американских
озер.
• В Канаде хорошо развит воздушный
• Трубопроводный
• Водный  транспорт.
• Крупнейшие порты — Ванкувер,
 Сеть-Уль, Монреаль,
Квебек
Аэропорт  — Монреаль. Внешние связи Канады
• Внешнеторговый оборот Канады равен 253,9 млрд. долл.
США. Приблизительно 25% промышленной и
сельскохозяйственной продукции поступает на экспорт.
Экспортной продукцией Канады является продукция
горнодобывающей и бумажной промышленностей, цветной
металлургии и сельского хозяйства. Экспорт Канады равен
131,2 млрд. долл.
• В структуре импорта преобладают готовые промышленные
изделия, уголь, нефть, цитрусовые, оборудование. В Канаде
развита индустрия туризма, который дает государству доход
в 6,4 млрд. долл. ежегодно. Около 75% канадского экспорта
приходится на торговлю с США. Торговыми партнерами
Канады являются Япония, Великобритания, Германия. Дайте характеристику хозяйства Канады
используя схему в виде Канадского флага?

description:
Природно-ресурсный потенциал
Канады.

intro: В презентации на тему Канада, раскрыты основные вопросы темы. Визитная карточка страны, герб, флаг, история освоения и заселения данной территории. Состав населения, плотность, крупные города, уровень миграционных потоков. национальный и религиозный состав. Промышленность и сельское хозяйство страны, транспорт и энергетика.

география

group: Дисциплины

title: Канада


extracted_text:
МБОУ СОШ № 26
ПРЕЗЕНТАЦИЯ
на тему:
Новые принципы организации
современного производства Определение производственного процесса
Современное производство представляет собой сложный процесс
превращения  сырья,  материалов,  полуфабрикатов  и  других
предметов  труда  в
готовую  продукцию,  удовлетворяющую
потребностям общества.
Производственный  процесс  —  это  комплекс
взаимосвязанных  естественных  процессов  труда,  в  результате
которого исходные материалы превращаются в готовые изделия. Виды производственных процессов Этапы развития технологических процессов
Период неолитической революции
(основу  которого  составляли  ручные  технологии  был  открыт
неолитической  революцией,  когда  люди  научились  добывать  огонь
и обрабатывать камни. Здесь главным элементом производства был
человек,  и  технологии  приспосабливались  к  нему  и  его
возможностям) Этапы развития технологических процессов
Первая  промышленная  революция  конца
XVIII — начала XIX вв.
Открыла  эпоху  традиционных  механизированных  технологий.  Их
вершиной  стал  конвейер,  основывающийся  на  жесткой  системе
специализированного  оборудования  для  серийной  или  массовой  сборки
сложных
линию.
Традиционные  технологии  предполагали  минимизацию  вмешательства
человека в производственный процесс.
стандартизированных
образующего
изделий,
Неотъемлемыми  элементами  этого  способа  производства  были
поточного
конвейеризация
стандартизация
рационализация,
(непрерывного) производства.
и Этапы развития технологических процессов
При  рационализации  производства  каждую
трудовую операцию, выполняемую рабочим, раскладывают на простейшие
действия. Затем определяют последовательность действий, приводящую к
наиболее  быстрому  выполнению  операций,  и
затем  внедряют  в
производство.  В  результате  производительность  труда  значительно
возрастает.
Стандартизация  деталей  и  технологических  операций
позволяет  сократить  разнообразие  трудовых  действий,  что  уменьшает
время их выполнения, а также повышает производительность.
Производственный конвейер позволяет еще больше
специализировать  технологические  операции,  увеличивая  за  счет  этого
производительность  производства  и  снижая  себестоимость  изготовления
продукции. Этапы развития технологических процессов
Вторая
(современная НТР)
промышленная
революция
Столкнувшись  с  проблемой  индивидуализации  спроса,  большинство
новых
внедрения
пошло
промышленных
производственных систем.
компаний
по
пути Вывод
Важную роль в экономике всех стран играет
производство. Развитая промышленность и
высокий уровень экономики страны – это
главные показатели богатства и
благополучия населения.
Использование перечисленных принципов
организации производства обеспечивает
сокращение продолжительности
производственного процесса и повышает его
эффективность. Спасибо за внимание

file_name: организация производства.ppt

description: Виды производственных процессов

description: Спасибо за внимание

intro:
Презентация может использоваться при проведении урока технологии в 10-11 классах . Современное производство представляет собой сложный процесс превращения сырья, материалов, полуфабрикатов и других предметов труда в готовую продукцию, удовлетворяющую потребностям общества.
Производственный процесс — это комплекс взаимосвязанных естественных процессов труда, в результате которого исходные материалы превращаются в готовые изделия.

title: Презентация «Организация производства»


extracted_text: Профессиональная  ориентация обучаемых «Роль физики в различных сферах деятельности»Смирнова С.Г.– учитель физики МОУ «Луховский лицей» «Если Вы удачно выберете труд и вложите в него свою душу, то счастье само Вас отыщет»                               К.Д.Ушинский Зачем нужна профориентация?Профориентация – это оказание помощи в выборе профессии.»70% времени мы проводим на работеВажность работы в жизни человека признают 74 % россиян50% выпускников вузов трудоустраиваются не по специальности. Особенности современного мираVolatility (изменчивость, нестабильность, неустойчивость, волатильность) – ситуация меняется быстро и непредсказуемо, на основе данных изменений нельзя предсказывать будущую ситуацию или планировать действия.Uncertainty (неопределенность) – то «место», где основные разрушительные изменения случаются. И прошлое в данном месте не является предсказателем будущего: определение того, что грядет, является крайне затруднительным.Complexity (сложность) – «место», где множество сложных для понимания фактов, причин и факторов складываются в проблемы.Ambiguity (неоднозначность, неясность, двусмысленность, неопределенность) – «место», где сложно ответить на вопросы «кто, что, когда и почему». Особенности современного рынка труда в РоссииИзменения в мире и в стране и развитие технологий становятся причиной изменения рынка труда:Многие профессии стремительно устаревают или кардинально меняют функционалПроисходят сокращения, люди теряют работу… Впрочем, это происходит далеко не впервые!Восстание луддитов в Англии в первой четверти XIX века  Особенности современного мираНа вызов VUCA – есть и ответ VUCA:Vision (видение):Коммуникация – постоянно доносить смысл цели, чтобы люди смогли понять, куда и зачем они идут.Вера – в себя и других, которая поддерживается фактами и доказательствами.Фокус – создать условия, чтобы усилия команды были согласованы и сосредоточены на нужных сферах.Understanding (понимание):Любопытство – задавать вопросы, что ежедневные изменения – это статус-кво в вашей организации.Эмпатия – понимание, что происходит с людьми: их надежды, ожидания, страхи и желания.Открытый ум – постоянно исследовать новые идеи и возможности, конструктивная критика.Clarity (ясность):Аналитика – отбрасывать лишнее, чтобы увидеть суть.Интуиция – использовать дар знаний без рассуждений, доверие своей интуиции и опыту.Системное мышление – рассматривать проблемы с глобальной точки зрения.Agility (активность):Решительность – быстрая адаптация к изменению последствий и уверенное принятие решений.Инновации  – учиться на ошибках и постоянно искать новые пути, которые помогут стать лучше в том, что вы делаете.Давайте возможность, наделяйте полномочиями – большая ценность в сетевых связях, чем иерархии, в сотрудничестве, чем контроле; дайте возможность свободно творить, чтобы достигать отменных результатов. Профили обучения:Информационно-технологическийИнженерно-техническийФинансово-экономическийЕстественнонаучныйПроизводственно-технологическийСоциально-гуманитарныйТворческийВоенно-спортивный	 Профили обучения:	1234Информационно-технологический Инженерно-технический Финансово-экономический Естественнонаучныйматематика, ИТ- производство, информационная безопасность,прикладная информатика, информационные системы,интернет,телекоммуникации и связьмашиностроение, приборостроение и оптотехника, авиационная и ракетно-космическая техника, морская техника, электроника, радиотехника, автоматика и управление, вычислительная техника, механика, транспорт, строительство, энергетикаторговля, управление, экономика, страхование, банковская деятельностьмедицина, фармацевтика, геология, биология, экология и природопользование, агропромышленный комплекс Профили обучения:	5678Производственно-технологический Социально-гуманитарный Творческий Военно-спортивныйлёгкая промышленность, пищевая промышленность, полиграфия, химическая промышленность, добывающая промышленность, деревообрабатывающая промышленность, материаловедение образование, социальное обеспечение, юриспруденция, социальные науки, гуманитарные науки, сервискультура, искусствопрофессиональный спорт, военная служба, правоохранительная деятельность, обеспечение безопасности жизнедеятельности Профессии на стыке профилей	 Информационно-технологический, математический профиль Инженерно-технический (физико-технический) профиль Финансово-экономический профиль Естественнонаучный профиль Производственно-технологический профиль Информационно-технологический, математический профиль образования Специалист по станкам с ЧПУСпециалист по компьютерным системам в автомобиляхБизнес-информатикСистемный аналитикСпециалист по SAPМенеджер ИТ- проектовБиоинформатик Инженер по расчётам надёжности техники Путь  к выбору той или иной профессии  проходит во многих случаях через развитие у школьников интереса к учебным предметам. Интерес к физике обуславливается, прежде всего, практической значимостью этой дисциплины. И один из главных путей зарождения профессиональных интересов - увлекательное яркое преподавание.  Полюбив физику, ученики хотят сделать ее основой своей будущей профессии, начинают узнавать, какие существуют специальности, связанные с этой наукой, и готовятся к поступлению в соответствующее учебное заведение. Как правило, это проявляется, прежде всего, в том, что они с большим желанием и активностью изучают физику.  Таким образом, суть профориентационной работы в процессе преподавания физики заключается в том, чтобы помочь ученикам глубоко и прочно усвоить основной учебный материал, научить их самостоятельно добывать информацию, пользоваться приобретенными знаниями для решения различных практических задач. ТемаПрофессии7 классВведениефармацевтПервоначальные сведения о строении веществЭкологСварщикМостостроительДорожные строителиМеталлургЮвелирДробильщикПровизорДавление твердых тел, жидкостей и газовРабота и мощность. ЭнергияИнструктор парашютного спорта,МорякиСтолярВодолазГраверВодолазСлесарь-сантехникналадчик на станки с ЧПУ 8 классТемаПрофессии Тепловые явленияЭлектрические явленияСветовые явленияПечникМонтажник систем теплоснабженияГазорезчикПожарникСтеклодувМашинист компрессорных установокМонтажник радиоэлектронной аппаратуры и приборовИнженер связиЭлектромонтерЭлектромеханикСварщикЭлектромонтажникГальванопластикАвтомеханикСлесарь по КИПиАОптикФотографОкулистАстрономГеодезист 9 классТемаПрофессии Законы движения и взаимодействияЭлектромагнитное полеСтроение атома и атомного ядра. Использование энергии атомных ядерВодительКиномеханикКрановщикМашинист электропоездаИнспектор ГИБДДПромышленный альпинистЧасовщикЗвукооператорФрезеровщикТокарь по металлуЛифтерКардиологКардиохирургЯдерный физикЭколог 10 классТемаПрофессии МеханикаМолекулярная физика. Тепловые явления.Взаимосвязь жидкости и газа.Твердые тела.Основы термодинамики.ЭлектростатикаЗаконы постоянного токаЭлектрический ток в различных средахИнженерные специальностиАвиадиспетчерКосмонавтЛетчикМонтажникОператор котельнойМеханик по холодильному оборудованиюНанотехнологАрхитекторМонтажник радиоэлектронной аппаратуры и приборовМонтажник оборудования радио и телефонной связиОператор связиАппаратчик абсорбцииГальваник 11 классЭлектромагнетизмКолебания и волныОптикаКвантовая физикаИнженер – электроникБиоинженерМонтажник оборудования радио и телефонной связиОператор связи

file_name: Роль физики в различных сферах  профориентационной работы с.pptx

description:
Профессиональная  ориентация обучаемых «Роль физики в различных сферах деятельности»

Смирнова С.Г.– учитель физики МОУ «Луховский лицей»

alt: Зачем нужна профориентация ? Профориентация – это оказание помощи в выборе профессии

description:
Зачем нужна профориентация?

Профориентация – это оказание помощи в выборе профессии.

»

70% времени мы проводим на работе

Важность работы в жизни человека признают 74 % россиян

50% выпускников вузов трудоустраиваются не по специальности.

alt: Особенности современного мира

description:
Особенности современного мира

Volatility (изменчивость, нестабильность, неустойчивость, волатильность) – ситуация меняется быстро и непредсказуемо, на основе данных изменений нельзя предсказывать будущую ситуацию или планировать действия.
Uncertainty (неопределенность) – то «место», где основные разрушительные изменения случаются. И прошлое в данном месте не является предсказателем будущего: определение того, что грядет, является крайне затруднительным.
Complexity (сложность) – «место», где множество сложных для понимания фактов, причин и факторов складываются в проблемы.
Ambiguity (неоднозначность, неясность, двусмысленность, неопределенность) – «место», где сложно ответить на вопросы «кто, что, когда и почему».

alt: Особенности современного рынка труда в

description:
Особенности современного
рынка труда в России

Изменения в мире и в стране и развитие технологий становятся причиной изменения рынка труда:

Многие профессии стремительно устаревают или кардинально меняют функционал
Происходят сокращения, люди теряют работу… Впрочем, это происходит далеко не впервые!

Восстание луддитов в Англии в первой четверти XIX века

alt: Особенности современного мира

description:
Особенности современного мира

На вызов VUCA – есть и ответ VUCA:
Vision (видение):
Коммуникация – постоянно доносить смысл цели, чтобы люди смогли понять, куда и зачем они идут.
Вера – в себя и других, которая поддерживается фактами и доказательствами.
Фокус – создать условия, чтобы усилия команды были согласованы и сосредоточены на нужных сферах.
Understanding (понимание):
Любопытство – задавать вопросы, что ежедневные изменения – это статус-кво в вашей организации.
Эмпатия – понимание, что происходит с людьми: их надежды, ожидания, страхи и желания.
Открытый ум – постоянно исследовать новые идеи и возможности, конструктивная критика.
Clarity (ясность):
Аналитика – отбрасывать лишнее, чтобы увидеть суть.
Интуиция – использовать дар знаний без рассуждений, доверие своей интуиции и опыту.
Системное мышление – рассматривать проблемы с глобальной точки зрения.
Agility (активность):
Решительность – быстрая адаптация к изменению последствий и уверенное принятие решений.
Инновации  – учиться на ошибках и постоянно искать новые пути, которые помогут стать лучше в том, что вы делаете.
Давайте возможность, наделяйте полномочиями – большая ценность в сетевых связях, чем иерархии, в сотрудничестве, чем контроле; дайте возможность свободно творить, чтобы достигать отменных результатов.

description:
Профили обучения:

Информационно-технологический
Инженерно-технический
Финансово-экономический
Естественнонаучный
Производственно-технологический
Социально-гуманитарный
Творческий
Военно-спортивный

description:
Профили обучения:

1

2

3

4

Информационно-технологический

Инженерно-технический

Финансово-экономический

Естественнонаучный

математика,
ИТ- производство, информационная безопасность,
прикладная информатика, информационные системы,
интернет,
телекоммуникации и связь

машиностроение, приборостроение и оптотехника, авиационная и ракетно-космическая техника,
морская техника, электроника, радиотехника, автоматика и управление, вычислительная техника,
механика,
транспорт, строительство, энергетика

торговля, управление, экономика, страхование, банковская деятельность

медицина, фармацевтика, геология, биология, экология и природопользование, агропромышленный комплекс

description:
Профили обучения:

5

6

7

8

Производственно-технологический

Социально-гуманитарный

Творческий

Военно-спортивный

лёгкая промышленность, пищевая промышленность, полиграфия, химическая промышленность, добывающая промышленность, деревообрабатывающая промышленность, материаловедение

образование, социальное обеспечение, юриспруденция, социальные науки, гуманитарные науки, сервис

культура, искусство

профессиональный спорт, военная служба, правоохранительная деятельность, обеспечение безопасности жизнедеятельности

alt: Профессии на стыке профилей

description:
Профессии на стыке профилей

Информационно-технологический, математический профиль

Инженерно-технический (физико-технический) профиль

Финансово-экономический профиль

Естественнонаучный профиль

Производственно-технологический профиль

Информационно-технологический, математический профиль образования

Специалист по станкам с ЧПУ
Специалист по компьютерным системам в автомобилях

Бизнес-информатик
Системный аналитик
Специалист по SAP
Менеджер ИТ- проектов

Биоинформатик

Инженер по расчётам надёжности техники

alt: Полюбив физику, ученики хотят сделать ее основой своей будущей профессии, начинают узнавать, какие существуют специальности, связанные с этой наукой, и готовятся к поступлению в соответствующее…

alt: Таким образом, суть профориентационной работы в процессе преподавания физики заключается в том, чтобы помочь ученикам глубоко и прочно усвоить основной учебный материал, научить их самостоятельно…

description:
Тема

Профессии

7 класс

Введение

фармацевт

Первоначальные сведения
о строении веществ

Эколог
Сварщик
Мостостроитель
Дорожные строители
Металлург
Ювелир
Дробильщик
Провизор

Давление твердых тел, жидкостей
и газов

Работа и мощность. Энергия

Инструктор парашютного спорта,
Моряки
Столяр
Водолаз
Гравер
Водолаз
Слесарь-сантехник

наладчик на станки с ЧПУ

alt: Тема Профессии Тепловые явления

description:
8 класс

Тема

Профессии

Тепловые явления

Электрические явления

Световые явления

Печник
Монтажник систем теплоснабжения
Газорезчик
Пожарник
Стеклодув
Машинист компрессорных установок

Монтажник радиоэлектронной аппаратуры и приборов
Инженер связи
Электромонтер
Электромеханик
Сварщик
Электромонтажник
Гальванопластик
Автомеханик
Слесарь по КИПиА

Оптик
Фотограф
Окулист
Астроном
Геодезист

description:
9 класс

Тема

Профессии

Законы движения и взаимодействия

Электромагнитное поле

Строение атома и атомного ядра. Использование энергии атомных ядер

Водитель
Киномеханик
Крановщик
Машинист электропоезда
Инспектор ГИБДД
Промышленный альпинист
Часовщик
Звукооператор
Фрезеровщик
Токарь по металлу
Лифтер

Кардиолог
Кардиохирург

Ядерный физик
Эколог

description:
10 класс

Тема

Профессии

Механика

Молекулярная физика. Тепловые явления.
Взаимосвязь жидкости и газа.
Твердые тела.
Основы термодинамики.

Электростатика
Законы постоянного тока
Электрический ток в различных средах

Инженерные специальности
Авиадиспетчер
Космонавт
Летчик
Монтажник

Оператор котельной
Механик по холодильному оборудованию
Нанотехнолог
Архитектор

Монтажник радиоэлектронной аппаратуры и приборов
Монтажник оборудования радио и телефонной связи
Оператор связи
Аппаратчик абсорбции
Гальваник

alt: Электромагнетизм Колебания и волны

description:
11 класс

Электромагнетизм

Колебания и волны

Оптика

Квантовая физика

Инженер – электроник
Биоинженер

Монтажник оборудования радио и телефонной связи

Оператор связи

intro: Выбор профессии - одна из сложных и ответственных  жизненно-практических задач, которые приходится решать человеку.Путь  к выбору той или иной профессии  проходит во многих случаях через развитие у школьников интереса к учебным предметам. Интерес к физике обуславливается, прежде всего, практической значимостью этой дисциплины

title: Презентация "Профессиональная  ориентация обучаемых «Роль физики в различных сферах деятельности» ( 9 класс,физика)


extracted_text: КОРОЛЕВСТВО  МАТЕМАТИКА РефлексияОцени свои успехи:Я справился. Мне было легко.Я справился, У меня были недочеты.Я справился. Мне было сложно.  Город  знаковГород    задачГород  цифрГород  Геометрия         Найди соседей числа Карточка№1181512192011141719161318 Проверь  себя181512192011141719161318 Устный счёт14, 18, 16, 17, 15, 19. Устный счёт9, 15, 16, 7, 13, 11. Найди правильный ответ Карточка №22=42310141720+-+-10191712 Проверь  себя.2=42310141720 +-+-12101917 Город  знаков Что больше ?Карточка№31911201217151416><><>< Город  задач Город знаковГород цифрГород  задачГород  ГеометрияНайди   длину нашего пути до города Геометрия.3325 Город знаковГород цифрГород  задачГород  ГеометрияПроверь  себя.33253+2+5+3=13 Город    геометрия Кто живет в этом городе? Вспомни, как называются эти линии. Чем они похожи, чем отличаются? Измерь их длину. (Учебник стр.54 №1) Вспомни, как называются эти линии. Чем они похожи, чем отличаются? Измерь их длину. (Учебник стр.54 №1)2см3 см2 см3 см2 см2 см7 см                                                7см У  какого королевства самая длинная граница? У какого самая короткая? (Учебник стр.54 №2)                                         1.Измерить  стороны  многоугольника.2.Сложить  полученные результаты.3.Проверить  правильность вычислений.4.Записать  ответ. Проверь  себя152016 Длина границы  многоугольника называется периметром 1.Измерить  ...2.Сложить  ….3.Проверить...4.Записать  ... Запиши  длины сторон этих многоугольников. Найди их периметры.     (Тетрадь стр.27) Проверь себя.   Где  возникло затруднение?  (Тетрадь стр.27)33116953335+3+3=113+3+3=9? 435И323Е355552РМ322225544667РЕТПСУММА   ДЛИН    СТОРОН6891213151812 РефлексияОцени свои успехи:Я справился. Мне было легко.Я справился, У меня были недочеты.Я справился. Мне было сложно. Выполни задание в учебнике.   стр.55. Проверь  себя.  Учебник стр.55.131913 Молодцы!Спасибо за урок!

file_name: ПРЕЗЕНТАЦИЯ К УРОКУ.ppt

alt: КОРОЛЕВСТВО МАТЕМАТИКА

description:
КОРОЛЕВСТВО
 МАТЕМАТИКА

description:
Рефлексия
Оцени свои успехи:

Я справился. Мне было легко.

Я справился, У меня были недочеты.

Я справился. Мне было сложно.

alt: Город знаков Город задач Город цифр

description:
Город  знаков

Город    задач

Город  цифр

Город  Геометрия

alt: Найди соседей числа Карточка№1 18 15 12 19 20 11 14 17 19 16 13 18

description:
Проверь  себя

18

15

12

19

20

11

14

17

19

16

13

18

description:
Устный счёт

14, 18, 16, 17, 15, 19.

description:
Устный счёт

9, 15, 16, 7, 13, 11.

alt: Найди правильный ответ Карточка №2 2 = 4 2 3 10 14 17 20 + - + - 10 19 17 12

description:
Проверь  себя.

2

=

4

2

3

10

14

17

20

+

-

+

-

12

10

19

17

alt: Город знаков

description: Город  знаков

description:
Что больше ?Карточка№3

19

11

20

12

17

15

14

16

>

<

>

<

>
<

alt: Город задач

description: Город  задач

alt: Город знаков Город цифр Город задач

description:
Город знаков

Город цифр

Город  задач

Город  Геометрия

Найди   длину нашего пути до города Геометрия.

3

3

2

5

alt: Город знаков Город цифр Город задач

description:
Город знаков

Город цифр

Город  задач

Город  Геометрия

Проверь  себя.

3

3

2

5

3+2+5+3=13

alt: Город геометрия

description: Город    геометрия

alt: Кто живет в этом городе?

description: Кто живет в этом городе?

alt: Вспомни, как называются эти линии

alt: Вспомни, как называются эти линии

description:
Вспомни, как называются эти линии. Чем они похожи, чем отличаются? Измерь их длину. (Учебник стр.54 №1)

2см

3 см

2 см

3 см

2 см

2 см

7 см                                                7см

alt: Измерить стороны многоугольника

description:
1.Измерить  стороны  многоугольника.
2.Сложить  полученные результаты.
3.Проверить  правильность вычислений.
4.Записать  ответ.

alt: Проверь себя 15 20 16

description:
Проверь  себя

15

20

16

alt: Измерить ... 2.Сложить …. 3.Проверить

description:
1.Измерить  ...
2.Сложить  ….
3.Проверить...
4.Записать  ...

description:
Проверь себя.   Где  возникло затруднение?  (Тетрадь стр.27)

3

3

11

6

9

5

3

3

3

5+3+3=11

3+3+3=9

?

description:
4

3

5

И

3

2

3

Е

3

5

5

5

5

2

Р

М

3

2

2

2

2

5

5

4

4

6

6

7

Р

Е

Т

П

СУММА   ДЛИН    СТОРОН

6

8

9

12

13

15

18

12

alt: Выполни задание в учебнике. стр

description: Выполни задание в учебнике.   стр.55.

alt: Проверь себя. Учебник стр.55

description:
Проверь  себя.  Учебник стр.55.

13

19

13

alt: Молодцы! Спасибо за урок!

description:
Молодцы!

Спасибо за урок!

title: Презентация математика 1 класс периметр Планета знаний


extracted_text:
Блиц опрос
• Какие члены предложения
являются главными?
• Что обозначает сказуемое? На
какие вопросы отвечает?
• Что легче найти в предложении? С
чего начинаем поиск
грамматической основы?
• Всегда ли в предложении есть оба
главных члена? Подлежащее Сказуемо
главный член
предложения,
который означает
предмет речи и
отвечает на вопросы
именительного
падежа кто? что?
е
главный  член
предложения,
который
обозначает  то,
что говорится о
предмете речи. Подлежаще
е
можно
задать
общий  вопрос:  о
чём
ком)
(о
говорится
в
предложении?  То,
о  чём
(о  ком)
говорится
в
предложении,  —
это предмет речи.
Сказуемое
вопрос
можно задать общий
вопрос:
что
говорится
о
предмете речи?
Общий
к
сказуемому  может
уточняться
что
вопросами:
делает
предмет?
какой  он?  кто  он
такой? и др. Подлежащее
обычно
выражается
существительн
ым или
местоимением
в им. п.
Вверху дул слабый
ветер. Он сбрасывал
с ветвей снег. (К.
Паустовский.)
Сказуемое выражается
чаще всего глаголами.
Сказуемое может быть
выражено также
существительными и
прилагательными.
Мы живём на Земле. Земля
—  планета. Она прекрасна.
Её украшают океаны, моря,
реки, горы, леса. Будем её
беречь. Будем помнить, что
она принадлежит не только
нам, но и тем, кто будет
жить после нас. Нераспространён
ные
Предложения,
состоящие только из
главных членов
Наступила осень.

Распространён
ные
Предложения,
имеющие
второстепенные члены
После знойного лета
наступила золотая
осень.
Распространённые предложения дают больше
информации, чем нераспространённые, поэтому
нужно учиться распространять предложения
второстепенными членами. Второстепенные
члены предложения.
Второстепенными называются
члены предложения, которые
Второстепенные члены
предложения — это определение,
дополнение и обстоятельство.
служат для пояснения, уточнения,
дополнения главных или других
второстепенных членов и
грамматически подчинены им. Второстепенные члены
предложения поясняют
главные члены предложения
• Выпал снег.
• Выпал первый снег.
• Снег (какой?)
• Первый – второстепенный
член предложения
• Сегодня выпал первый снег.
• Выпал (когда?)
• Сегодня - второстепенный
член предложения Второстепенные члены
предложения зависят от
главных членов
предложении
• у лукоморья дуб
зеленый
• дуб зеленый
• дуб у лукоморья
• Подлежащее
• второстепенный
член(ы) предложения
• второстепенный член
предложения Второстепенные члены
предложения «дружат»
• Вчера вода с
корнем вырвала
могучий дуб.
• Сказуемое
• второстепенный
член(ы)
предложения
• вырвала вчера
• вырвала с корнем
• вырвала дуб
• дуб могучий
• второстепенный
член предложения второстепенные члены
• Около села был большой овраг.
предложения?
По весне потоки воды размывали
его склоны. Голова оврага
разрезала поле и подобралась к
деревне.
Для чего нужны
• Школьники высадили по склону
оврага тонкие прутики вишни.
Они прижились. Через несколько
лет овраг стал прекрасным садом. Добавить второстепенные
члены предложения.
• Корабль разбился. Спасся
Гулливер. Он добрался. Он
проспал.
• Что же произошло тем
временем? Произошло
удивительное. Крошечные
человечки связали его
множеством тонких веревок. Допишите окончания.
Определите, какими членами
предложения являются эти слова.
1. Хорош      работа и старика молодит.
2. Летн      день год кормит.
3. Красн      лето — зеленый покос.
4. Больш       кораблю — больш      плавание.
5. Добр       портной с запасом шьет.
6. В осени     ненастье семь погод на дворе.
7. В зимн      холод всякий молод.
8. Осторожн      коня и зверь в поле не берет.
9. Худ        слово доведет до зл
10. От одн       берега отстал, к друг       не пристал. Замените фразеологизмы
наречиями.
1. Мальчик бежал во все лопатки                          .
2. Он сказал не в бровь, а в глаз                           .
3. Девочка выучила задание назубок                          .
4. Она пришла ни свет ни заря                              .
5. Работу он знал как свои пять пальцев                             .
6. Сергей выполнил задание из рук вон плохо                     .
7. До спорткомплекса рукой подать                           .
8. Она работает не покладая рук                           .
Для справок: плохо, близко, хорошо, быстро, рано,
Для справок:
точно, добросовестно.

file_name: Главные и второстепенные члены предложения 5 класс.ppt

intro: Главные и второстепенные члены предложения 5 класс, презентация поможет изучить новый материал по теме "Главные и второстепенные члены предложения" в 5 классе, повторить его, провести контроль знаний учащихся. ... Мне очень нравится использовать на уроках презентации и создавать их вместе с учениками.

title: Презентация "Главные и второстепенные члены предложения" 5 класс


extracted_text:
ДЕЕПРИЧАСТИЕ
7 класс это самостоятельная часть речи,
которая обозначает добавочное
действие
Деепричастие —
к основному действию, выраженному
Отвечает на вопросы:
глаголом— сказуемым.
что делая?
что сделав?
как?
каким образом?
почему?
когда? и др. 1. Деепричастие – самостоятельная
3. В предложении деепричастие
2. Деепричастие не изменяется.
часть речи, которая обозначает
добавочное действие при
основном, выраженном глаголом.
Деепричастия бывают
совершенного и несовершенного
вида.
является обстоятельством. Деепричастия образуются от
глаголов с
помощью суффиксов
-а (-я)
-в
-вши
-ши
крича, глядя
замахнувшись
выскочив
испёкши
Образование деепричастий Глагол
Основное действие
Добавочное действие
Относится к тому же
слову,
что и основное
действие
Что делая?
Что сделав?
Деепричастие
Общее значение
Общее значение Грамматические
признаки
деепричастий
Глагольные
Наречные
Образуются только от
глаголов (улыбаться –
улыбаясь, глядеть - глядя)
Вид (выглядывая –
несов.в.; выглянув – сов.в.)
Имеют зависимые слова
(падать на землю – падая
на землю)
Неизменяемость
Синтаксическая роль
Как?
  Рассказывает улыбаясь
Как?
  Рассказывает с улыбкой Сравним два предложения:
Маки осыпались и роняли на землю
лепестки.
Маки осыпались, роняя на землю
лепестки.
Где – то близко ударил гром и
напугал всех нас.
Где – то близко ударил гром,
напугав всех нас.
 Какие из этих предложений точнее,
выразительнее?
 Как выражены действия в этих предложениях? Маки осыпались (что делая? как?),
роняя на землю лепестки.
Где – то близко ударил гром (что
сделав? Как?), напугав всех нас.
Поставим вопрос от глагола. (Осыпались что делая? -
роняя; ударил что сделав? - напугав). Можно ли определить
вид добавочного действия? Какой? Что это означает?
Какой еще вопрос можно поставить к деепричастию?
Для какого члена предложения характерен такой вопрос?
Какая часть речи чаще всего отвечает на вопрос «как?» деепричастие имеет
глагольные и на речные
признаки;
оно не изменяется;
в предложении служит об
стоятельством.
Вывод:
Вывод: Найдите предложение, в котором
            есть глагольная форма, обозначающая
     добавочное действие к основному.
       (Знаки препинания не расставлены)
1) Надо любить и ценить в человеке
2) Живое чувство сострадания растёт и
3) Раздумывая о доброте я вспоминал свои
4) Милосердие надо воспитывать и
человека.
ширится в творчестве русских писателей.
прошлые поступки.
поддерживать в человеке.
Ответ:
3) Раздумывая о доброте, я вспоминал свои
 прошлые поступки. Морфологические
признаки деепричастий:
сочетание в одном слове
свойств
глагола  и  наречия.
1) Зима, лениво обходя кругом,
обсыпает ветки новым серебром.
2) Отражаясь, березы ломались в
пруду.
3) А месяц будет плыть и плыть,
роняя ввесла по озерам.
4) Но тихо дремлют кедры,
обвесив сучья вниз. Среди данных слов найдите
деепричастия
1) Торопиться, торопит, торопясь,
торопившийся.
2) Дождаться, дождавшись,
дождавшийся, дожидается.
3) Передвинуть, передвинувшийся,
передвигающийся, передвигая. 1) Мать сидела, откинувшись в кресле.
2) Брат склонил голову и писал что-то.
3) Я открыл окно и залюбовался видом.
4) Выйдя из дома, человек направился к
машине.
5) Человек, вышедший из дома,
направился к машине.
6) Берега, окружающие озеро, густо
поросли камышом.
7) Разложив игры, дети сели в кружок.
Выпишите предложения, в которых
употреблены деепричастия Найдите лишнее деепричастие
1) Нахлынув, растаяв, колдуя,
загоревшись.
2) Нахмурившись, встречаясь, приняв,
заблудившись.
3) Гуляя, взлетая, касаясь, посвятив. 1)Не зная броду,
2)Трус хвастает уходя,
3)Не замочив руки,
4)Зная сердце змеи,
5)Говорить не думая –
6)Кто не подумав говорит,
7)Не развязав мешок,
не умоешься.
не узнаешь, что в нем.
тот вечно вздор твердит.
что стрелять не целясь.
не суйся в воду.
а смелый – возвращаясь.
бог лишил её ног.
Собери пословицы, укажи в них
Собери пословицы, укажи в них
деепричастия
деепричастия Можно ли так говорить?
1) Идя из школы, пошел дождь.
2) Возвращаясь домой, меня застала
гроза.
3) Включив телевизор, он показывал
футбольный матч.
4) Открывая книгу, из неё выпал листок.
Основное действие и добавочное
действие относятся к одному и
тому же лицу.

file_name: Деепричастие 7 класс.ppt

description:
ДЕЕПРИЧАСТИЕ
7 класс

intro: Презентация к уроку «Деепричастие как часть речи» может быть использована на первом уроке изучаемой темы. На слайдах содержится информация о значении этой части речи, её словообразовании, морфологических признаках .ать понятие о деепричастии как части речи; показать связь деепричастий с глаголами и наречиями; расширить речевую компетентность учащихся;

title: Презентация "Деепричастие" 7 класс


extracted_text:
Пословицы и поговорки
Поговорка – цветочек,
Пословица - ягодка. Пословицы и
поговорки
       Что за роскошь, что за смысл,
какой толк в каждой поговорке
нашей! Что за золото!
                                       А. С. Пушкин

        Гений, дух, характер народа про-
являются в его пословицах.
                                        Ф. Бэкон Пословица -
 жанр устного народного
творчества.
 краткое народное изречение с
назидательным содержанием (из
толкового словаря С. И. Ожегова).
 жанр фольклора, краткое мудрое
изречение, содержащее
законченную мысль. Особенности пословиц
КРАТКОСТЬ
(лаконичность)
СВЯЗЬ С РЕЧЬЮ
УСТОЙЧИВОСТЬ
ШИРОКОЕ
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ Назови пословицу
Без труда не выловишь и рыбку из труда Назови пословицу
Как аукнется, так и откликнется Назови пословицу
Куй железо пока горячо Назови пословицу
Шило в мешке не утаишь Назови пословицу
Делу время – потехе час Назови пословицу
Любишь кататься, люби и саночки возить Что такое
поговорка? Поговорка –
   – это меткое, яркое
народное выражение,
часть суждения без
вывода, без заключения.
   «Хоть шаром покати»,
«Их водой не разольёшь» Пословица – малый жанр фольклора,
краткое изречение, иносказание с
нравоучительным уклоном.
Пословица – народная мудрость,
переходящая от поколения к поколению и
поддерживающая уклад народной жизни,
духовный и нравственный облик народа. Поговорка – жанр
фольклора, образное
выражение, которое
вошло в повседневную
речь. Сходство пословицы и поговорки
 -отражение народной мудрости;
 -краткость;
-рифмованность
Различие пословицы и поговорки
Пословица- это целое предложение, как правило,
состоит из 2-х частей. В первой части сообщается
какая—то мысль, во второй части делается вывод.
У поговорки нет законченного суждения: она
лишь его часть. В поговорке скорее выражено
отношение человека к чему-либо, его чувства.
 «Одним словом». Замените поговорки
одним словом.
1. На попятный двор. (Отказаться);
2. Заткнуть за пояс. (Победить);
3. При царе Горохе. (Давно);
4. Хоть шаром покати. (Ничего нет);
5. Легок на помине. (Появился быстро);
6. У черта на куличиках. (Далеко);
7. Яблоку негде упасть. (Тесно);
8. Как снег на голову. (Внезапно);
9. Ни к селу ни к городу. (Невпопад). пословиц
ы
Легко чужими
руками жар
загребать.
В ступе воду толочь
– вода и будет.
И нашим и вашим за
копеечку спляшем.
Шито-крыто, а
узелок-то тут.
Чудеса в решете:
дыр много, а
вылезти некуда.
поговорки
Чужими руками
жар загребать
В ступе воду
толочь
И нашим и вашим
Шито-крыто
Чудеса в решете Определите, какие из них
относятся
 к пословицам,
какие -  поговоркам?
Что посеешь, то и пожнешь.
Семь пятниц на неделе.
Цени по заслугам, а не по услугам.
Семеро по лавкам.
Слово не воробей,
вылетит – не поймаешь.
Седьмая вода на киселе.

file_name: Пословицы и поговорки 6 класс.pptx

description:
Назови пословицу
Куй железо пока горячо

description:
Назови пословицу
Шило в мешке не утаишь

description:
Что такое
поговорка?

intro: Различать пословицы и поговорки Толковать прямой и переносный смысл пословиц и поговорок Познакомиться с собирателями пословиц Использовать пословицы и поговорки в речи. Описание слайда ... Пословицы и поговорки – Создавались многими поколе-ниями людей Появились ещё в то время, когда не было письменности Как правило, не имеют автора.

title: Презентация "Пословицы и поговорки" 6 класс


extracted_text:
Правописание
ПРИ-
приставок
      ПРЕ-      и Приставка ПРЕ- пишется в случаях:
1) когда она придает словам значение
предельной степени действия,
превосходящего какую-либо меру, или
2) когда она имеет значение приставки
высшей степени качества:
пере-:
НАПРИМЕР,
     ср.: преграда - перегородка, предать - передать.
сочетанием пере-:
преградить (перегородить), превратить, прекратить,
предание  (передать),  преступить  (переступить),
превратный
преемник
(перенимать).
(перевернутый),
Приставка пре- является старославянской по происхождению.
В русском языке ей соответствует приставка с полногласным
Примечание: Приставка ПРИ- придаёт словам
1) пространственной близости,
значения:
смежности:
ПРИМОРСКИЙ ПРИСТАНЦИОННЫЙ ПРИУСАДЕБНЫЙ
2) прибавления, приближения,
присоединения:
ПРИСТЕГНУТЬ ПРИКЛОНИТЬ ПРИМЕРЗНУТЬ
3) неполноты действия:
ПРИОТКРЫТЬ ПРИВЯНУТЬ  ПРИЛЕЧЬ
4) доведения действия до конца, до
определенного результата:
ПРИДУМАТЬ ПРИИСКАТЬ Различай значение:
 ПРЕ-
 ПРИ-
 Пребывать (находиться где-нибудь)
 Прибывать (приходить или приезжать)
 Презирать (ненавидеть)
 Призирать (давать кому-нибудь приют)
 Предать (изменнически выдать)
 Придать (дать дополнительно, прибавить)
 Преклоняться (оказать почтение, уважение)
 Приклонить (низко нагнуться к чему-нибудь) Задание: распределите словосочетания в 2
колонки:
ПРЕ-              /               ПРИ-

 Пр-бывать в неведении (находиться)
 Пр-бывать в город (пр-езжать)
 Пр-творить идею в жизнь (воплотить)
 Пр-творить дверь (пр-крыть)
 Пр-ступить закон (нарушить)
 Пр-ступить к делу (начать)
 Пр-зирать человека (не уважать)
 Пр-зирать (пр-сматривать за больным)
 Пр-давать (давать, пр-сваивать)
 Пр-давать человека (выдать)
 Пр-уменьшать (слегка уменьшить ради экономии)
 Пр-уменьшить (представить в меньших размерах)
 Пр-ходящий (посещающий время от времени)
 Пр-ходящий (временный, недолговечный) Вспомни и впиши слова
Задание: прочитайте предложения, объясните
правописание приставок в вставленных словах
1. Пушки с _____палят,
    Кораблю _____велят.
3.Только поп один Балду не
любит.
    Никогда его не ________.
2. Здравствуй, князь ты
мой____.
    Что ж ты тих, как день
ненастный?
4. ____ к нему рыбка и
спросила:
    «Чего тебе надобно,
старче?» Диктант
 Присядут ко мне воробьи на ладонь.
         (Г.Звездов)
 Из ничего, из ветра голубого
   Придумана родная сторона.
(М.Дечули)
 Комар отважный пролетит
   И над злодейками расправу
   Он непременно учинит.  (Е.Гилёва) ТЕСТ
1. В каком примере
неправильно объяснено
значение приставки:
2. В какой строке все
слова пишутся с  И ?
-Приклеить-
«присоединение»
-Притихнуть- «неполное
 действие»
-Приморозить-
«нахождение вблизи
чего- либо»
-Преобразить –
«изменение
существующего
положения»
-Пр.ручить, пр.творяться
(больным),
пр.нципиально,
пр.лагать (силу)
-пр.волье, пр.восходить,
пр.митивный,
пр.думать
-пр.ветливый, пр.зидент,
пр.умолкнуть,
пр.сутствовать.
-пр.сесть, пр.градить,
пр.помнить,пр.жались.

file_name: Правописание приставок пре- и при  6 класс.pptx

description:
Правописание
ПРИ-
приставок
      ПРЕ-      и

intro: систематизировать знания о правописании приставок пре- и при-; углубить понимание условий правильного выбора букв е и и в приставках пре-, при-; Развивающие: развивать умения классифицировать факты, делать обобщающие выводы, развивать орфографическую зоркость, развивать умение творчески подходить к решению учебных задач; Воспитательные:воспитывать положительное отношение к знаниям

title: Презентация "Правописание приставок пре- и при"  6 класс


extracted_text:
РАБОТА СО СПРАВОЧНИКОМ
- КОГДА ПИШЕТСЯ –Ъ? Мягкий знак – хитрый знак.
Не назвать его никак.
Он не произносится,
Но в слово часто просится.
Перед е, ё, и, ю, я
Я в корнях стою, друзья.
Воробьи, семья, жильё –
Перед я, ю, и, е, ё.
Твёрдый знак нам нужен тоже,
Без него сказать не сможем:
Съезд, съедобный, объясненье,
И подъезд, и объявленье. пью                                    пьёт                                шьёт
лью                                    льёт                                шью
шью                                    шьёт                             пришьёт
бью                                     бьёт                              пришью
семья                                 платье                          подошьёт
кольцо                               альбом                          подошью
копьё                                  пальто                          сошьёт
пони                                   воробей                        сошью
Выпишите их. Составьте маленький
рассказ с этими словами. ИГРА «ЗАМЕНИ ОДНИМ
СЛОВОМ».
• 1.  Животное, от которого произошёл
человек.
• 2.  Товарищи, приятели
• 3.  Снежная метель, пурга.
• 4. Сообщить о чем-то
• 5. Сжался, скорчился ПРОВЕРИМ
обезЬяна
обезЬяна
друзЬя
друзЬя
• 1.  Животное, от
которого произошёл
человек.
• 2.  Товарищи, приятели
• 3.  Снежная метель,
пурга.
• 4. Сообщить о чем-то
• 5. Сжался, скорчился
вЬюга
вЬюга
обЪявление
обЪявление
сЪёжился
сЪёжился Запишите словаотгадки в две колонки:
Растолковать, сделать понятным.
Недоеденные куски.
Полоса земли вдоль берега моря, озера.
Вход в здание.
Впрыскивание лекарства, укол.
Неисправность или недостаток.
Снежная буря, метель.
Служащий, разносящий почту.
Мясной отвар
Сжаться, скорчиться
Объяснить
Объедки
Побережье
Подъезд
Инъекция
Изъян
Вьюга
Почтальон
Бульон
Съёжиться ТЕСТ
1) под_езд, с_ёмка, об_явление
2) об_ективный, с_экономить, раз_яснить
3) ин_екция, в_елся, б_ётся
1.  В каком ряду во всех словах на месте
пропусков пишется Ъ?
2. В каком ряду во всех словах на месте пропусков пишется Ь?
1) ад_ютант, бул_он, лис_и
2) компан_он, шампин_он, интерв_ю
3) почтал_он, павил_он, раз_езд
4) комп_ютерный, медал_он, об_ехать
3.  Укажите слово, в котором   количество
      букв и звуков совпадает
     а)пень
     б)жильё
     в)тьма
     г)муравей
• 1-1
• 2-2
• 3-Б

file_name: Разделительный мягкий знак 5 класс.ppt

intro: Презентация "Разделительный мягкий знак" 5 класс. Осознавать необходимость употребления разделительных знаков. Знать условия употребления разделительных Ъ и Ь и верно писать соответствующие слова. Знать: условия выбора разделительного Ъ и Ь знаковУметь: распознавать на письме разделительные Ъ и Ь знаки;применять правило на практике.


extracted_text:
С
О
Ю
З
Служебная часть речи
Нельзя задать вопрос
Связывает однородные члены
предложения
Связывает простые
предложения в составе
сложного
Бывают простые и составные
Сочинительные и
подчинительные ОБЩЕЕ  ГРАММАТИЧЕСКОЕ ЗНАЧЕНИЕ
СОЮЗ связывает
однородные
члены
предложения
простые
предложения
в составе
сложного
предложения
при цепной
связи МОРФОЛОГИЧЕСКИЕ ПРИЗНАКИ
СОЮЗА
ПРОСТЫЕ
СОСТАВНЫЕ
СОЮЗ
СОЧИНИТЕЛЬНЫЕ
ПОДЧИНИТЕЛЬНЫЕ Союзы, состоящие из
одного слова,- простые.
И
А
НО
ПОКА
ЧТОБЫ
КОГДА
ЕСЛИ  …
Союзы, состоящие из двух
и более слов,- составные.
ПОТОМУ ЧТО
НЕ ТОЛЬКО…НО И
ТАК КАК
КАК БУДТО
ДЛЯ ТОГО ЧТОБЫ
С ТЕМ ЧТОБЫ
ЗАТЕМ ЧТОБЫ …
Простые и составные союзы Сочинительные
союзы связывают
однородные члены
предложения и
равноправные по
смыслу простые
предложения в
составе
сложносочинен-
ного предложения
Подчинительные
союзы связывают
простые
предложения в
составе
сложноподчинен-
ного предложения
     Сочинительные и
подчинительные союзы По значению сочинительные союзы
делятся на три группы:
1. Соединительные ( И, ДА(=И),
   НЕ ТОЛЬКО - НО И, КАК – ТАК И, ТОЖЕ,
ТАКЖЕ)
2. Противительные (А, НО, ДА(=НО),
ОДНАКО(ЖЕ), ЗАТО)
3. Разделительные (ИЛИ, ЛИБО, ТО – ТО,
НЕ ТО – НЕ ТО)
      Сочинительные союзы * Звезды меркнут и гаснут. (Соединит.)
* Не от росы урожай, а от поту.
                                          (Противит.)
* Пошел не то дождь со снегом, не то
снег с дождем.   (Разделит.)
* Мал ерш, да колюч.   (Противит.)
* Лес ли со стоном сосны клонит, или
вьюга свой мне стон несет?( Разделит.)
* Здравствуй , солнце да утро   веселое!
                                            (Соединит.)
       Примеры предложений с
сочинительными союзами По значению:
1. Причинные  (ПОТОМУ ЧТО, ОТТОГО ЧТО, ТАК
КАК, ВВИДУ ТОГО ЧТО,
     БЛАГОДАРЯ ТОМУ ЧТО…)
2. Целевые  (ЧТОБЫ, ДЛЯ ТОГО ЧТОБЫ,
     С ТЕМ ЧТОБЫ…)
3. Временные  (КОГДА, ЕДВА, ЛИШЬ,  ПОКА…)
4. Условные  (ЕСЛИ, ЕСЛИ БЫ, РАЗ, ЛИ,
     КАК СКОРО…)
5. Сравнительные  (КАК, БУДТО, СЛОВНО,    ТОЧНО,
КАК БУДТО…)
6. Изъяснительные  (ЧТО, ЧТОБЫ, КАК…)
     Подчинительные союзы В сотый раз я пожалел, что не родился
художником. ( Изъяснит.)
Мы пошли вдоль берега, чтобы найти
место поглубже и выкупаться.
(Целевой)
Было так тихо, будто город вымер.
(Сравнит.)
Утром, когда я открыл окно, моя
комната наполнилась  запахом цветов.
(Временной)
Примеры предложений с
подчинительными союзами План разбора
1. Часть речи.
   Общее значение.
2. Морфологические
признаки:
 а) сочинительный или
подчинительный;

б) простой или
составной.
Морфологический разбор союза
  Пример разбора
     Каштанка оглянулась и
увидела, что по улице
прямо на нее шел  полк
солдат.           (А.П.Чехов)
И – союз.
1.= и =.
2.Морф.призн.:
сочинит., простой.
ЧТО – союз.
1.[  ], ( что…).
2.Морф.призн.:
Подчинит., простой.

file_name: Союз как часть речи 7 класс.pptx

intro: Повторение по теме «Союз как часть речи». Задачи урока: - дать общее понятие о союзе как о служебной части речи, показать его роль в предложении; - развивать творческую, речевую и мыслительную активность, формировать коммуникативные качества личности ..Определите, что такое союз как служебная часть речи. (Союз – это служебная часть речи.

title: Презентация "Союз как часть речи" 7 класс


file_name: Союз как часть речи 7 класс.pptx

description:
С
О
Ю
З
Служебная часть речи
Нельзя задать вопрос
Связывает однородные члены
предложения
Связывает простые
предложения в составе
сложного
Бывают простые и составные
Сочинительные и
подчинительные

description:
ОБЩЕЕ  ГРАММАТИЧЕСКОЕ ЗНАЧЕНИЕ
СОЮЗ связывает
однородные
члены
предложения
простые
предложения
в составе
сложного
предложения
при цепной
связи

description:
МОРФОЛОГИЧЕСКИЕ ПРИЗНАКИ
СОЮЗА
ПРОСТЫЕ
СОСТАВНЫЕ
СОЮЗ
СОЧИНИТЕЛЬНЫЕ
ПОДЧИНИТЕЛЬНЫЕ

description:
Союзы, состоящие из
одного слова,- простые.
И
А
НО
ПОКА
ЧТОБЫ
КОГДА
ЕСЛИ  …
Союзы, состоящие из двух
и более слов,- составные.
ПОТОМУ ЧТО
НЕ ТОЛЬКО…НО И
ТАК КАК
КАК БУДТО
ДЛЯ ТОГО ЧТОБЫ
С ТЕМ ЧТОБЫ
ЗАТЕМ ЧТОБЫ …
Простые и составные союзы

description:
Сочинительные
союзы связывают
однородные члены
предложения и
равноправные по
смыслу простые
предложения в
составе
сложносочинен-
ного предложения
Подчинительные
союзы связывают
простые
предложения в
составе
сложноподчинен-
ного предложения
     Сочинительные и
подчинительные союзы

description:
По значению сочинительные союзы
делятся на три группы:
1. Соединительные ( И, ДА(=И),
   НЕ ТОЛЬКО - НО И, КАК – ТАК И, ТОЖЕ,
ТАКЖЕ)
2. Противительные (А, НО, ДА(=НО),
ОДНАКО(ЖЕ), ЗАТО)
3. Разделительные (ИЛИ, ЛИБО, ТО – ТО,
НЕ ТО – НЕ ТО)
      Сочинительные союзы

description:
* Звезды меркнут и гаснут. (Соединит.)
* Не от росы урожай, а от поту.
                                          (Противит.)
* Пошел не то дождь со снегом, не то
снег с дождем.   (Разделит.)
* Мал ерш, да колюч.   (Противит.)
* Лес ли со стоном сосны клонит, или
вьюга свой мне стон несет?( Разделит.)
* Здравствуй , солнце да утро   веселое!
                                            (Соединит.)
       Примеры предложений с
сочинительными союзами

description:
По значению:
1. Причинные  (ПОТОМУ ЧТО, ОТТОГО ЧТО, ТАК
КАК, ВВИДУ ТОГО ЧТО,
     БЛАГОДАРЯ ТОМУ ЧТО…)
2. Целевые  (ЧТОБЫ, ДЛЯ ТОГО ЧТОБЫ,
     С ТЕМ ЧТОБЫ…)
3. Временные  (КОГДА, ЕДВА, ЛИШЬ,  ПОКА…)
4. Условные  (ЕСЛИ, ЕСЛИ БЫ, РАЗ, ЛИ,
     КАК СКОРО…)
5. Сравнительные  (КАК, БУДТО, СЛОВНО,    ТОЧНО,
КАК БУДТО…)
6. Изъяснительные  (ЧТО, ЧТОБЫ, КАК…)
     Подчинительные союзы

description:
В сотый раз я пожалел, что не родился
художником. ( Изъяснит.)
Мы пошли вдоль берега, чтобы найти
место поглубже и выкупаться.
(Целевой)
Было так тихо, будто город вымер.
(Сравнит.)
Утром, когда я открыл окно, моя
комната наполнилась  запахом цветов.
(Временной)
Примеры предложений с
подчинительными союзами

description:
План разбора
1. Часть речи.
   Общее значение.
2. Морфологические
признаки:
 а) сочинительный или
подчинительный;

б) простой или
составной.
Морфологический разбор союза
  Пример разбора
     Каштанка оглянулась и
увидела, что по улице
прямо на нее шел  полк
солдат.           (А.П.Чехов)
И – союз.
1.= и =.
2.Морф.призн.:
сочинит., простой.
ЧТО – союз.
1.[  ], ( что…).
2.Морф.призн.:
Подчинит., простой.


extracted_text:
Спряжен
ие Спряжение
глаголов - это
изменение глаголов по падежам
изменение  глаголов по числам
изменение  глаголов по родам и числам
изменение  глаголов по числам  и лицам
изменение по лицам и числам
изменение  глаголов по родам и лицам спряжение,
нужно:
Чтобы определить
1) поставить глагол в 3е лицо
множественного числа (они что
делают? они что сделают?):
)если ясно слышится окончание –ут/
–ют, это I спряжение;
)если ясно слышится окончание –ат/
–ят, это II спряжение;
) если окончание безударное,
слышится неясно, смотри пункт 2; 2) Поставить глагол в форму инфинитива
(неопределённую форму) и определить
спряжение по таблице:
I спряжение
II  спряжение
Брить, стелить, зиждиться
и все глаголы на ать, ять,
оть, еть, уть, (все, кроме
глаголов на –ить)
Глаголы на –ить, кроме
брить, стелить.
11 глаговисключений:
смотреть, видеть,
ненавидеть, обидеть,
терпеть, зависеть, вертеть,
гнать, держать, дышать,
слышать,
и их приставочные
образования, например:
выгнать, посмотреть Запомни
 у,  ю
 ем
 ешь
I
 ете
 ет
 ут,  ют Запомни
 у,  ю
 им
 ишь
II
 ите
 ит
 ат,  ят Запомни!
Ко второму же спряженью
Отнесём мы без сомненья
Все глаголы, что на  – ить,
Исключенья : брить, стелить.
А ещё смотреть, видеть,
ненавидеть, и обидеть, и
терпеть, и зависеть, и вертеть.
Гнать, дышать, держать и
слышать. Внимание!
Спряжение
глаголов с
приставкой вы
определяется по
бесприставочной
личной форме
глагола:
спать –  спишь;
выспаться –
выспишься,
 II спряжение.
Внимание! Спряжение глаголов с приставкой вы определяется по бесприставочной личной форме глагола: спать –  спишь; выспаться – выспишься,  II спряжение. Прочитайте текст. Найдите ошибки в
рассуждениях Алисы по определению спряжения
глагола. Исправьте допущенные ошибки.
1. Ряд.
• Броса_шь. Ставлю ударение: бросА_шь.
Окончание безударное. Ставлю глагол в
неопределенную форму: бросить. Глагол
оканчивается на ить ( суффикс и перед
ть), относится ко II спряжению,
следовательно, в форме броса_шь нужно
писать букву и. Прочитайте текст. Найдите ошибки в рассуждениях
Алисы по определению спряжения глагола.
Исправьте допущенные ошибки
• 2. Ряд.
• Глагол летишь относится к I спряжению,
так как в неопределенной форме
оканчивается на еть:  лететь ( суффикс е
перед ть). Прочитайте текст. Найдите ошибки в рассуждениях
Алисы по определению спряжения глагола.
Исправьте допущенные ошибки
3 Ряд.
• Высп..тся. Глагол относится к I спряжению,
так как в инфинитиве оканчивается на –ать
(выспаться), и это не исключение. Нужно
писать в окончании букву Е. Прочитайте предложения, найдите
в них глаголы, определите число и
лицо этих глаголов.
1. Я пою ( ___   ч., __ л.) веселую песенку: «Я на солнышке лежу
     (_____ ч., __ л.)».
2. «Почему ты лежишь (___ ч., __ л.) и поёшь (___ч., __ л.)  с открытыми
глазами?»
3. Львёнок тоже поёт (___ ч., __ л.) песню Большой Черепахи: «Рядом
Львёночек  лежит (___ч ., __ л.)».
4. Мы весело поём  (____ ч.,  __ л.) и лежим (____ ч, __ л.) на солнышке.
5. И вы лежите (_____ ч., __ л.) спокойно на горячем песке и
поёте (______ ч., __ л.)  песенку Черепахи.
6. Львёнок и Черепаха вместе поют (_____ ч., __ л.) и лежат
(______ ч., __ л.) на солнышке. Определите
спряжение
глаголов
спасут:I
спасти
Словом можно             , словом можно                ,
убьют:I
убить
поведут:I
повести
Словом можно полки за собой                .
предадут:I продадут:
купят:II
купить
Словом можно                , и                , и               ,
перельют:I
Слово можно в разящий свинец                    .
                                                               В. Шефнер
 продать
перели
предать
I
ть Проверь
себя

                 I, I, I, I, I, II, I.
Какой способ
определения спряжения
глаголов вы применили? черт…тИ
леле...м
Е
Е
засе…т
I спр.
Е
та…шь
жар…м
И
пиш…шь мысл...т
Е
И
И
гон…т
Помогите
Молодцы,
словам
ребята! Вы
попасть в
справились с
свои домики
работой
IIспр.
I спр.IIспр.

file_name: Спряжение глаголов 5 класс.pptx

description:
Спряжен
ие

description:
Запомни
 у,  ю
 ем
 ешь
I
 ете
 ет
 ут,  ют

description:
Запомни
 у,  ю
 им
 ишь
II
 ите
 ит
 ат,  ят

intro: Систематизировать изученное о спряжении глаголов; признаках личных окончаний глаголов; способах определения спряжения. ... Презентация представляет материал для проведения урока по теме "Спряжение глаголов". Осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку, гордость за него; потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры; стремление к речевому самосовершенствованию.

title: Презентация "Спряжение глаголов" 5 класс


extracted_text:
Урок в 11 классе подготовила
учитель математики Кировской МБОУ
Ткачук Н.П. Дорогу осилит идущий, а
математику - мыслящий (Т.Эдисон) цели










 Повторение  свойств преобразования выражений содержащих радикалы в степени с
дробным показателем
 закрепление сформированных навыков решения выражений содержащих степень с
дробным показателем.
 контроль и самоконтроль полученных знаний , и их коррекция.

Закрепление навыков решения заданий на обобщенное понятие показателя
степени;
формирование умений применять основные методы решения иррациональных
уравнений.
Воспитание навыков культуры труда;
воспитание логической аргументации при решении выражений.
 В целях профориентации , знакомстко с уровнем заданий по математике на ЕГЭ;
Развитие чувств ответственности и навыков самостоятельного труда и
самоконтроля;
развитие логического мышления;
Выработка умений классифицировать и обобщать. Ход урока:
 Проверка домашнего задания.
 Устная работа.
 Математический диктант(самопроверка).
 Коррекция знаний с помощью решение
выражений из сборника по подготовке к
ЕГЭ и решения из учебника.
 Самостоятельная работа.
 Домашнее задание.
 Подведение итогов урока. Реши устно.
 1.  вычисли:
 (1/4) -1/2,  8 -1/3, 64 ¼,(1/25) -1/2, 10000-1/4
2. Упрости: (с-3) 1/3,
  (х -3/4) -2/3,       а 0,2•а5 ,   С 0,7 : с-0,3,    (х
-3/2) 2/3
 3. представь степень с дробным
показателем в виде корня :  5 2/3, с
3/8,
 7 1/4,2 m¾ ,(a+b) 0,5 Математический диктант.
 Найдите значения выражения:
1.49 -2/3 •7 1/12•7 -3/4
2.25 0,3 • 5 1.4•625 0.25
3.(1/36 • 0.04) -1/2
4.3•9 0.4 : 5√3¯¹
5. Упрости выражение:    ( с -2/3) -4
                                              с1/6  •с 1/2 проверка
1.  49 -2/3 •7 1/12•7 -3/4 =( 72)-2/3 •7 1/12•7 -3/4 =
      7 -4/3+1/12-3/4 =7 -24/12= 7-2=1/49
2.25 0,3 • 5 1.4•625 0.25  = ( 52)0,3 •5 1.4 •(54)
    5 0,6 • 5 1.4 • 5= 5 0,6+1,4+1= 5 3=125
 3. (1/36 • 0,04) -1/2= (1/36) -1/2• (1/25) -1/2 =
      36 1/2 • 25 ½=6•5=30
 4. 3•9 0.4 : 5√3¯¹=3•(32) 0.4 :3 -1/5=3 1+0,8+0,2
0,25=
=32=9  Упрости выражение:
  5.     ( с -2/3) -4           = с 8/3-1/6-1/2= с 16/6-1/6-
3/6=
         с1/6  •с ½
                                     с 12/6=с2 решение из сборника для подготовки к
ЕГЭ-2012.
 Вариант №7 (В7.) Найдите значения выражения:
 (√15¯ √2¯)(√15 +√2¯)
 Вариант №9 ,10 , 13, 23 (в7)  Найдите значения
выражения:
 3⁴  •7⁵:  21⁴
 3√3-1 •3  3-√3
 √435² -300²

 Решение из учебника: №1240(в) № 1244(а)
 √(b-3)²  + √(b-13)²  при   b(3,13)  Домашнее задание:
 ξ43. №1240(а), № 1242(а), 1243(б) Подведём итог
 Сегодня на уроке Я…
 Какие затруднения ?
 Понравился урок?

file_name: обобщение понятия о показ степени 10.ppt

intro:
Повторение  свойств преобразования выражений содержащих радикалы в степени с дробным показателем
 закрепление сформированных навыков решения выражений содержащих степень с дробным показателем.
 контроль и самоконтроль полученных знаний , и их коррекция.
Закрепление навыков решения заданий на обобщенное понятие показателя степени;
формирование умений применять основные методы решения иррациональных уравнений.
Воспитание навыков культуры труда;
воспитание логической аргументации при решении выражений.
 В целях профориентации , знакомство с уровнем заданий по математике на ЕГЭ;

Развитие чувств ответственности и навыков самостоятельного труда и самоконтроля;
развитие логического мышления;
Выработка умений классифицировать и обобщать.

title: обобщение понятия о показателе степени


extracted_text:
ЭКСКУРСИЯ
«КУНАВИНО НА НОВЫЙ
ЛАД»
Продолжительность: 60 минут
Протяженность: 3,1 км
Авторразработчик:
Капитанова Александра Евгеньевна
учитель истории и обществознания
МБОУ «Школа №41» ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ
ЭКСКУРСИИ
Цель экскурсии:
    Патриотическое воспитание обучающихся,
формирование у подрастающего поколения
интереса к историкокраеведческому наследию
Задачи экскурсии:
+ Знакомство  с  памятниками  истории,  культуры
Канавинского района
+ Воспитание  ответственности  у  обучающихся  за
сохранение  и  обогащение  наследия  истории  и
культуры родного края. МАРШРУТ ЭКСКУРСИИ ТОПОНИМИКА КАНАВИНА

      Пригородное поселение
Кунавино известно с XVII в.
    Местные предания толкуют
происхождение этого названия,
связывая его с веселой кумой,
державшей у перевоза питейное
заведение
Когда купцы подъезжали к городу,
кричали ей:
«Кума, вина!»,
и постепенно эти два слова слились
в одно. ТОПОНИМИКА КАНАВИНА
Но после революционных событий
1917 года такое название улицы
не могло сохраниться. И свое
современное название улица
получила в честь высшего органа
исполнительной власти страны
Совета народных комиссаров или
СОВНАРКОМОВСКАЯ.
Улица ЦАРСКАЯ
Именно по ней в
Нижегородской ярмарки.
XIX  I половине XX столетия
представители правящей династии
Романовых въезжали на территорию КУПЕЧЕСКОЕ ПРОШЛОЕ
КУНАВИНА
 В XIX веке в Кунавине жили
люди разные: кузнецы,
ремесленники, торговцы,
простой мещанский люд,
купцы средней руки.
    Дома были разные.
Самые богатые – двухэтажные
и трехэтажные, каменные,
с узорчатой кладкой. КУПЕЧЕСКОЕ ПРОШЛОЕ
КУНАВИНА
Доходный дом купца
1 гильдии Флора Сигачева.
Трехэтажный дом с большими
боковыми подвалами,
занимающий целый квартал.
Наверху жили хозяева, а первый
этаж сдавался под «нумера»
гостиничного типа, в подвалах по
бокам здания находились еще и
бани. СОВЕТСКОЕ КАНАВИНО
Самая «советская» часть
города
Станция Нижний Новгород
Горьковской железной дороги
находится на пл. Революции.
От нее ул. Советская ведет к
площади Ленина, в центре
которой стоит памятник
вождю  В.И.Ленин.
Столь же посоветски
звучат и названия окрестных
улиц: Коммунистическая,
Совнаркомовская,
Интернациональная,
Луначарского НИЖЕГОРОДСКАЯ
ЯРМАРКА
    Изначально ярмарка долгое время
находилась ниже по Волге у
подножия стен древнего
Макарьевского монастыря, что в
80 км от Нижнего.
В 1816 году там произошел пожар,
который уничтожил гостиный двор
со всеми строениями. После пожара
правительство приняло решение о
переносе ярмарки на участок
междуречья Волги и Оки, который
звался стрелкой. Эта территория
была окрестностями города, где
существовали несколько маленьким
деревень. НИЖЕГОРОДСКАЯ
ЯРМАРКА
    Строительство возглавил
генераллейтенант
Августин Бетанкур, известный
по строительству манежа в
Москве.
15 февраля 1817 г. началось
строительство, которое
длилось 4 года.
Уже 15 июля 1822 г. в
каменном гостином дворе и
деревянных временных
помещениях была открыта
торговля. НИЖЕГОРОДСКАЯ
ЯРМАРКА       В начальный период
ярмарку опоясывал
100метровой ширины канал с
водой.
       Подковообразный
обводной канал с трёх
сторон окружал центральную
часть архитектурного
ансамбля.
    Уникальное
гидротехническое
сооружение, получившее имя
Бетанкуровского канала,
соединялось с близлежащими
озерами. НИЖЕГОРОДСКАЯ
ЯРМАРКА

         При открытии ярмарки в 1822
году были возведены временные
деревянные строения. Видом они
были неказистые, и постепенно
ярмарка одевается в камень.
     В конце 19 века Главный дом
перестраивается архитекторами
 К.В. Трейманом, А.И. фон
Гогеном и А.Е.Трамбицким.
Здание Главного ярмарочного дома
было выполнено в формах
древнерусской архитектуры
XVII века.
       Это целый город в миниатюре с
красивыми наличниками окон,
башенками по сторонам. НИЖЕГОРОДСКАЯ
ЯРМАРКА     Открытие ярмарки происходило
очень торжественно.
Начиналось все с крестного хода, в
котором участвовали и генерал
губернатор ярмарки и все
высшее чиновничество и
духовенство.
Первым делом ярмарочное духовенство,
в присутствии нижегородского генерал
губернатора, служило молебен.
Крестный ход заканчивался поднятием
флагов у величественного пятиглавого
ярмарочного собора  Спасского. МНОГОЛИКИЙ
«МАКАРИЙ» МНОГОЛИКИЙ
«МАКАРИЙ» ДАР НИЖЕГОРОДСКОГО
КУПЕЧЕСТВА
К середине XIX века
Спасский собор уже не мог вместить
в себя всех прихожан и вскоре на
Стрелке выстраивается новый
ярмарочный храм
 собор Александра Невского
80 метров в высоту, он выделяется
из всей застройки Стрелки и
является ее доминантой.
По данным за 1899 год, собор
Александра Невского был
третьим по высоте в России XVI ВСЕРОССИЙСКАЯ
ХУДОЖЕСТВЕННО-ПРОМЫШЛЕННАЯ
ВЫСТАВКА
      Выставка в области сельского хозяйства, горного дела, строительства и
инженерного дела, науки, торговли, культуры, народного образования.
В ее работе участвовала вся деловая Россия! НАСЛЕДИЕ  ВЫСТАВКИ
Главного здания выставки
представляло собой
застекленные металлические
арки.
 Своей лёгкостью, сложностью и
красотой напоминало кружево.
    Наполненное светом, здание
напоминало сказочный
хрустальный дворец.
     В 2015 году, обнаруженные на
Стрелке, кружевные
металлические конструкции,
скрываемые кирпичными
стенами портовых складов,
являются уникальными
объектами культурного
наследия полуторавековой
давности. НОВАЯ СТРАНИЦА СТАРОЙ
УЛИЦЫ
       В архитектуре здания обыграны темы волжской природы: в линиях и изгибах
прослеживаются образы воды и ветра  двух стихий, которые доминируют на
месте слияния двух рек Оки и Волги. СПАСИБО ЗА
ВНИМАНИЕ!

file_name: Кунавино на новый лад.pptx

description: МАРШРУТ ЭКСКУРСИИ

description:
МНОГОЛИКИЙ
«МАКАРИЙ»

description:
МНОГОЛИКИЙ
«МАКАРИЙ»

description:
СПАСИБО ЗА
ВНИМАНИЕ!

intro:
Добрый день, уважаемые экскурсанты! Давайте сегодня на время забудем о школьных партах и совершим небольшую, но очень познавательную прогулку по нашему с вами родному городу – Нижнему Новгороду.
Топонимика Канавина
Наша школа находится в историческом районе города - Канавинском или Старом Кунавине. Пригородное поселение Кунавино известно с XVII в. Нижегородские легенды толкуют по-разному происхождение этого названия, связывая его то с веселой кумой, державшей у перевоза питейное заведение (когда купцы подъезжали к городу, кричали ей: «Кума, вина!», и постепенно эти два слова слились в одно), то со старинной денежной единицей «куна», которой расплачивались при переправе через Оку.
В 1940-х гг. принятое написание Кунавино окончательно сменилось на Канавино. Его объясняют наличием множества канав, служивших для осушения этой низменной части города, постоянно страдавшей от весенних паводков.
В 1816 году жизнь старого губернского города круто меняется с переносом в слободу Кунавино крупнейшего торгового центра страны Макарьевской ярмарки. Ярмарка буквально ворвалась в размеренную жизнь кунавинцев и на многие десятилетия вперед определила их новый быт, целиком связанный с сезонным наплывом товаров и гостей.
Планировка старого Кунавина и сейчас поражает своей регулярностью: точно расчерченные параллельно реке Оке улицы с говорящими названиями - Кузнечная, Песочная, Царская.
Именно по Царской улице мы и совершим наше путешествие.
Кто из вас знает, по какой улице мы с вами движемся? Так, где же эта царская улица?
Именно на бывшей царской улице мы и находимся. Сегодня, как вы успели заметить, она носит другое название - Совнаркомовская. В старом названии улицы заложена история города. Именно по ней в XIX - I половине XX столетия представители правящей династии Романовых въезжали на территорию Нижегородской ярмарки. Но после революционных событий 1917 года такое название улицы не могло сохраниться. И свое современное название улица получила в честь высшего органа исполнительной власти страны - Совета народных комиссаров или Совнаркомовская.
Купеческое прошлое Кунавина
В XIX веке здесь жили люди разные: кузнецы, ремесленники, торговцы, простой мещанский люд, купцы средней руки. Дома были разные. Самые богатые – двухэтажные и трехэтажные, каменные, с узорчатой кладкой. Каждый такой дом имел «практическое» значение: в них находились лавки, гостиницы, трактиры, рестораны. Такие дома дошли до нашего времени, и сегодня составляют ансамбль улиц Советская и Совнаркомовская.

title: Живой урок "Кунавино на новый лад"


extracted_text:
Открытый урок
4 Г класс
Подготовила Климушина М.С. Hello, my friends! Самооценка
«5» – я был активен, не допустил
ошибок
«4» – я был активен, допустил
небольшие ошибки
«3» – я был недостаточно активен,
сделал много ошибок
«2» – я не был активен, допустил много
ошибок The weather and seasons.
cold
nice
sunny
hot
winter
fine
snowy
white
summer
green
cloudy
spring
• [w]
• [k]
• [t]
• [aı]
• [s]
• [d]
• [n] Самооценка
«5» – я был активен, не допустил
ошибок
«4» – я был активен, допустил
небольшие ошибки
«3» – я был недостаточно активен,
сделал много ошибок
«2» – я не был активен, допустил много
ошибок Let’s speak about the weather. Look out
of the window and answer my questions.
Is the weather good or bad today?
Is the sun shining?
Are there clouds in the sky?
What colour is the sky?
Is the wind blowing?
Is it raining?
Do you like the weather today? Самооценка
«5» – я был активен, не допустил
ошибок
«4» – я был активен, допустил
небольшие ошибки
«3» – я был недостаточно активен,
сделал много ошибок
«2» – я не был активен, допустил много
ошибок p.39 ex.2 Look and say what the
people have done today
Today they have (opened the book).

description: Hello, my friends!

intro:
Тип урока: открытие новых знаний
Цели: Осуществить контроль усвоенного материала, приобрести дополнительные знания в области лексики изучаемого языка.
Задачи:
•	 Общеобразовательные:
o	учить работе в парах;
o	способствовать развитию памяти, внимания, логического мышления.
•	Развивающие:
o	формировать мотивацию к изучению иностранного языка;
o	развивать интеллектуальные умения;
•	Практические:
o	анализировать употребление лексики и грамматических структур: Present Perfect;
o	совершенствовать навыки монологической и диалогической речи.
•	Воспитательные:
o	воспитывать понимание красоты и разнообразия окружающего мира;
o	воспитывать эстетический вкус;
o	воспитывать бережное отношение к природе.
Оборудование: компьютер, проектор, учебник, раздаточные материалы (лист самооценки, мини-тест, бланк задания №1 – текст с пропущенными словами, бланк задания №2 – картинка с изображением человечка).

title: Погода в разные времена года


extracted_text:
LOGO
МБОУ «Ершичская средняя школа»
Удивительный мир
обыкновенных дробей
Работу выполнил
Учитель математики
Костылева Тамара Николаевна LOGO
Цель исследования:
Сформировать представление о
возникновении и развитии
обыкновенных дробей; развивать
любознательность; вызвать
интерес к изучению математики.
 Математика кроме здравого рассудка ни в
чём более не нуждается.
(Фома Евграфович Топорищев)
www.themegallery.com LOGO
Задачи:
 собрать дополнительный теоретический материал по теме
«Обыкновенные дроби» ;
 сделать подборку нестандартных задач с дробями;
 найти  незримую явно связь окружающего нас мира с миром
дробных чисел (составить таблицы, диаграммы) ;
 создать электронную презентацию по нашему проекту ;
 продемонстрировать другим учащимся, что мир дробей может
быть очень увлекательным;
 провести опрос учащихся с целью определения степени
эффективности нашей работы;
 привитие интереса к изучению математики через рассмотрение
                  исторических фактов ;
 научиться обобщать полученную информацию.
www.themegallery.com LOGO
Объект исследования
– математика.
Предмет
исследования –
обыкновенные дроби.
Гипотеза:
повседневная жизнь
человека не обходится
без дробей.
www.themegallery.com LOGO
Актуальность и значимость нашей работы в
том, что будет интересной для учащихся и
полезной для учителей математики в качестве
дополнительного материала при проведении
уроков и мероприятий
.
Общая характеристика проекта
Тип проекта: практикоориентированный.
Виды деятельности: творческий,
информационный, прикладной.
www.themegallery.com

file_name: Удивительный мир обыкновенных  дробей.ppt

intro: На уроках математики при изучении темы «Обыкновенные дроби» мы узнали некоторые исторические факты из появления и развития дробей. Нам захотелось рассмотреть этот вопрос более основательно: рассмотреть более подробно этапы развития обыкновенных дробей; найти задачи с дробями, составленные в далёком прошлом. Хотелось в ходе исследования этого вопроса убедиться и убедить других в необходимости дробей в повседневной жизни. Работа «Удивительный мир обыкновенных дробей»  - результат коллективного творчества.

title: презентация  Учебно-исследовательский проект «Удивительный мир обыкновенных дробей»


extracted_text:
Использование
современных
воспитательных
технологий в работе
классного руководителя.
Использование современных воспитательных технологий в работе классного руководителя. В работе каждого учителя
есть трудная, но очень
важная миссия - быть
классным руководителем.
Классное руководство – это
не обязанность, а
творчество каждого
педагога.
«Чтобы воспитать человека
во всех отношениях, нужно
знать его во всех
В работе каждого учителя есть трудная, но очень важная миссия - быть классным руководителем.Классное руководство – это не обязанность, а творчество каждого педагога.«Чтобы воспитать человека во всех отношениях, нужно знать его во всех отношениях.»К.Д. Ушинский. Классному руководителю необходимо
знать:
 психолого – педагогические основы
работы с детьми конкретного возраста;
 быть информированным о новейших
тенденциях,
способах и формах воспитательной
деятельности;
 владеть современными
воспитательными технологиями;
Классному руководителю необходимо знать:психолого – педагогические основы работы с детьми конкретного возраста;быть информированным о новейших тенденциях,способах и формах воспитательной деятельности;владеть современными воспитательными технологиями; Воспитательная
технология
– совокупность форм,
методов, способов, приемов
обучения и воспитательных
средств,
позволяющего достигать
поставленные
воспитательные цели.
Это один из способов
воздействия на
Воспитательная технология  – совокупность форм, методов, способов, приемов обучения и воспитательных средств,позволяющего достигать поставленные воспитательные цели.Это один из способов воздействия напроцессы развития, обучения и воспитания ребенка. Воспитательные технологии,
применяемые в работе:
 Технология развития критического
мышления
 ИКТ  технология
 АРТ технология
 Шоу  технология
 КТД
Воспитательные технологии, применяемые в работе: Технология развития критического мышления ИКТ  технология АРТ технология Шоу  технология КТД  Ситуативные технологии
 Технология ситуации успеха
 Технология проектного воспитания
 Личностноориентированная
технология
 Учебной деловой игры
 Ситуативные технологии Технология ситуации успеха Технология проектного воспитания Личностноориентированная технология Учебной деловой игры мышления (ТРКМ)
Цель этой технологии – развитие
Технология развития критического
интеллектуальных способностей,
необходимых не только в учебе, но и в
обычной жизни. Характерными
особенностями критического мышления
являются открытость новым идеям,
собственное мнение и рефлексия
собственных суждений. Основу технологии
составляет  структура занятия: вызов,
осмысление, рефлексия.
Технология развития критического мышления (ТРКМ)Цель этой технологии – развитие интеллектуальных способностей, необходимых не только в учебе, но и в обычной жизни. Характерными особенностями критического мышления являются открытость новым идеям, собственное мнение и рефлексия собственных суждений. Основу технологии составляет  структура занятия: вызов, осмысление, рефлексия. ИКТ технологии
С целью  повышения качества
воспитательной работы , развития
познавательного интереса в систему
воспитания вводятся
информационнокоммуникационные
технологии. Основные «плюсы» в
использовании ИКТ: наглядность,
доступность.
ИКТ технологииС целью  повышения качества воспитательной работы , развития познавательного интереса в систему воспитания вводятся информационнокоммуникационные технологии. Основные «плюсы» в использовании ИКТ: наглядность, доступность. Арттехнология –воспитание, образование,
развитие личности осуществляются
средствами искусства.
Техника и приемы артпедагогики:
музыкальная, театральная и изобразительная,
сказкотерапия.  Все выше перечисленные
техники и приемы  взаимосвязаны. Арт
технология основана на деятельностном
подходе и соответствует стандартам нового
образования.
Арттехнология –воспитание, образование, развитие личности осуществляются средствами искусства.Техника и приемы артпедагогики: музыкальная, театральная и изобразительная, сказкотерапия.  Все выше перечисленные техники и приемы  взаимосвязаны. Арттехнология основана на деятельностном подходе и соответствует стандартам нового образования. Ситуативные технологии  это работа с
вербальным (словесным) поведением
школьников в проблемной ситуации. Её
цель – разработка, принятие
организационных решений, прояснение,
обсуждение. Они разрабатываются и
применяются в связи с определёнными
обстоятельствами: например, в классе
регулярно возникают ссоры между детьми,
а зачинщик этих ссор изощрённо
манипулирует товарищами  и даже
взрослыми.
Ситуативные технологии  это работа с вербальным (словесным) поведением школьников в проблемной ситуации. Её цель – разработка, принятие организационных решений, прояснение, обсуждение. Они разрабатываются и применяются в связи с определёнными обстоятельствами: например, в классе регулярно возникают ссоры между детьми, а зачинщик этих ссор изощрённо манипулирует товарищами  и даже взрослыми.

file_name: Использование современных воспитательных технологий в работе классного руководителя.pptx

intro: В презентации представлены .. воспитательные технологии, которые я использую в своей работе и как учитель, и как классный руководитель. Даны описания каждой технологии, примеры  её использования. Большое внимание уделяю технологии критического мышления, так как работаю с детьми с ОВЗ. А так же работе с родителями. Малый семейный совет стал традицией в нашей школе.

классное руководство

group: Педагогика

доп. образование детей

group: Другое

title: Презентация "Использование современных воспитательных технологий в работе классного руководителя"


extracted_text:
Презентация к уроку
окружающего мира в 3 классе
по теме: «Огонь. Вода. Газ.»
Автор: учитель начальных классов филиала
«Примокшанская СОШ»
МБОУ «Ковылкинская СОШ имени Героя
Советского Союза М.Г. Гуреева»
Палаева Зинаида Васильевна. В мире много интересного,
Нам порою неизвестного.
Миру знаний нет предела.
Так скорей, друзья за дело! Если в квартире возник пожар: Правила поведения при
пожаре
Выключить все электроприборы
Закрыть окна
Покинуть квартиру
Позвонить Если произошла авария
водопровода:
Вентиль – клапан  для  регулирования  выхода
жидкости, перекрывает  воду   в  квартире.
Диспетчер  – сотрудник, который получает
информацию, принимает срочные меры для
ликвидации аварий и повреждений
водопровода. Если почувствовали
запах газа:
Нужно:
Нельзя: Взрыв газа и обрушение
дома
 в Магнитогорске. План эвакуации 2 этажа План эвакуации 1 этажа Оцени свои знания.
Знаю всё, сумею правильно
поступить и найти
правильное решение в
трудную минуту.
Кое-что я знаю, но многое
ещё надо узнать.
Я не уверен, что могу
правильно поступить в
чрезвычайных ситуациях.

file_name: Огонь. Вода. Газ.pptx

description: Если в квартире возник пожар:

description: План эвакуации 2 этажа

description: План эвакуации 1 этажа

intro:
Данная презентация разработана к уроку окружающего мира в 3 классе по программе "Школа России"
Тема: "Огонь. Вода. Газ."
Тип урока: Урок «открытия» нового знания.
Цель урока: познакомить учащихся с необходимыми действиями при пожаре, аварии водопровода и утечке газа;  отработать  действия при этих ситуациях в виде схем.
Задачи урока:
Воспитывать бережное отношение к своей жизни и жизни других людей;
Ознакомить правилами пожарной безопасности и научить соблюдать их;
Ознакомить правилами обращения с огнём;
Ознакомить действиями при возникновении пожара, утечке газа, порыве водопровода;
Развивать такие качества, как  находчивость, собранность, умение действовать, быстро реагировать в критической ситуации
Планируемые результаты:
Предметные:
рассказывать о действиях при пожаре, аварии водопровода, утечке газа;
знать телефоны экстренного вызова, телефоны родителей и соседей.
Метапредметные:
     понимать учебную задачу урока и раздела, стремиться её выполнить;
    оценивать достижения на уроке, составлять алгоритм действий на основе текста;
           анализировать схему эвакуации из школы.
Личностные:
проявлять навыки адаптации в динамично изменяющемся мире;
     проявлять самостоятельность и ответственность за свои поступки;
     определять мотивы учебной деятельности.

title: Презентация к уроку окружающего мира по теме "Огонь. Вода. Газ."


extracted_text:
Экономика
Республики
Мордовия
 Презентацию составила: учитель начальных классов филиала «Примокшанская СОШ»
МБОУ «Ковылкинская СОШ им. М.Г. Гуреева» Палаева З.В.
Окружающий мир
    3 класс Цель:
 Познакомиться с экономикой республики
Мордовия.
Задачи:
-узнать как развита экономика Мордовии;
 -какие отрасли являются главными;
 -какие существуют крупные
промышленные и сельскохозяйственные
предприятия и что они производят. Географическое положение
Республики Мордовия Полезные ископаемые
Фосфориты являются важным
полезным ископаемым,
добываются как сырьё для
производства минеральных
удобрений.
Алексеевское месторождение
цементного сырья —
применяемого на заводах ОАО «
Мордовцемент» в Чамзинском
 районе. Полезные ископаемые
(строительные материалы)
Известняк
     Песок
Атемарское месторождение
известняка.
Парапинский песчаный
карьер Полезные ископаемые
(строительные материалы)
Разнообразен выбор глин – кирпичные,
огнеупорные – используются в производстве
кирпича, керамической плитки.
При прокладывании дорог не обойтись
без такого полезного ископаемого как
строительный камень (щебень). Полезные ископаемые
 Торф имеет большое
хозяйственное значение.
Используется как
топливо, удобрение, идёт
для подстилки скоту,
пригоден для получения
низких сортов бумаги. В
Луховке, на теплицах,
торф используется для
выращивания рассады в
торфо -  перегнойных
горшках. Промышленность.
Производство транспотных средств и оборудования.
ОАО «Рузхиммаш» –
поставщик
железнодорожных
цистерн, полувагонов,
вагонов-хопперов,
специализированных
платформ, газовых
полуприцепов,
топливозаправщиков,
топливоперевозчиков Производство машин и оборудования
ОАО "Сарэкс" – один из крупнейших в России производителей
экскаваторов на базе колесных тракторов МТЗ-80/82. Кроме
традиционной продукции "Сарэкс" выпускает ряд специальных машин и
широкий спектр сельскохозяйственной техники: плуги, культиваторы,
бороны дисковые ОАО «МордовАгроМаш»
 ОАО «МордовАгроМаш» -
выпускающее прицепы
тракторные самосвальные,
шасси тракторных прицепов,
кормораздатчики, смесители-
кормораздатчики, прицепы-
комплексы для
пожаротушения, сеялки,
культиваторы,
зернозагрузчики,
глубокорыхлители, машины
для внесения удобрений,
прицепы для легковых
автомобилей
Раздатчик кормов
Культиватор ОАО "Завод "Сарансккабель"
ОАО "Завод "Сарансккабель" - производитель широкого
спектра кабелей: силовых с бумажной и пластмассовой
изоляцией, контрольных, телефонных, сигнально-
блокировочных, судовых, радиочастотных, огнестойких ГУП Республики Мордовия "Лисма"
ГУП Республики Мордовия "Лисма" – производитель
источников света, в том числе: ламп накаливания общего
назначения, высокоэффективных газоразрядных,
галогенных и различных видов специальных ламп ОАО "Электровыпрямитель"
 ОАО
"Электровыпрямитель" –
производитель силовых
полупроводниковых
изделий,
преобразовательных
устройств,
преобразователей тока,
выпрямительных
установок для
электродвигателей
электровозов. ОАО «Станкостроитель» Линия по изготовлению металлочерепицы
Линия по производству металлочерепицыЛиния по изготовлению профнастила Химическое производство
На сегодняшний день ОАО “Биохимик” выпускает
более шести десятков наименований лекарственных
препаратов, среди них: антибиотики,
противоопухолевые средства, плазмозаменяющие
растворы и средства для парентерального питания,
диуретические средства, препараты, применяемые
для анестезии, консерванты крови, болеутоляющие,
противовоспалительные средства,
сульфаниламидные препараты, мази, ГЛФ в ампулах. ЛЕГКАЯ ПРОМЫШЛЕННОСТЬ
На территории республики находится ряд предприятий
текстильного и швейного производства, которые выпускают
различные виды швейных, трикотажных, чулочно-носочных,
декоративные ткани. Это «Комбинат «Сура», «Лента», ЗАО
«Рузтекс», ЗАО «Торговый Дом «Сартекс», ООО «Рузаевская
швейная фабрика» ЗАО «Рузтекс» Сельское хозяйство
 Посевная площадь зерновых культур
в нашей республике в 2017 году
составила 454 тыс. га.
  В 2017 году  во всех категориях
хозяйств намолочено 1 468 тыс. тонн
при урожайности 34,6 ц/га. Сельское хозяйство
ПТИЦЕФАБРИКА
«АТЕМАРСКАЯ»
ЗАО "Мордовский бекон
 - КОВЫЛКИНО"
КОМПАНИЯ «СОЗИДАНИЕ»
 СЕЛО КРУТЕНЬКОЕ
 По производству яиц, молока, свинины  и мяса крупного
рогатого скота на душу населения регион находится на
первом месте в России

file_name: Экономика республики Мордовия.pptx

description: ОАО «Станкостроитель»

description: ЗАО «Рузтекс»

intro:
Данная презентация разработана к уроку окружающего мира в 3 классе по программе"Школа России"
Тема: "Экономика Республики Мордовия"
Цель: познакомить с основными отраслями промышленности и сельского хозяйства Республики Мордовия.
Задачи: систематизировать и расширить знания учащихся о   хозяйстве своего края;
способствовать формированию представлений учащихся о родном крае;
формировать первоначальные умения поиска необходимой информации и анализа полученной информации;
развивать интереса к предмету «Окружающий мир».

title: Презентация к уроку окружающего мира по теме "Экономика Республики Мордовия" ( 3 класс)


extracted_text:
Критерии 3,12*10 =      0,125*1000 =
Внимание! Устный счёт!
0,02*10 =       3,3*100 =
 0,3* 1000 =     2,39*1000 =
 0,041* 100 =     0,0005* 1000 =
1,02*10000 =     126,36*
100 = Соотнесите  формулы и их названия
Периметр прямоугольника
S= a*a
S= a*b
Площадь прямоугольника
Периметр квадрата
Площадь квадрата
Р = 4*а
Р = 2(а+в) S=?
P=?
100 см
P=?
S=?
1,5 м
50 см
0,5 м
S=?
P=?
70 cм
P=?
S=?
0,2 дм
S=?P=?P=?S=? Цель:
 научиться умножать десятичные дроби Ознакомьтесь с планом работы.
Изучите тему в группах.
1.Открыть ст. 153 , прочитать
2.Составить алгоритм умножения десятичных
дробей
3.Решить задачу  своего  варианта ,  используя
умножение десятичных дробей
4.Сравнить с  предыдущем ответом.
P=?
S=?
1,5 м
0,5 м
P=?
S=?
0,2 дм
P=?S=? Умножение десятичных дробей
Запиши множители столбиком
Выполни умножение, не обращая
внимания на запятые
В полученном произведении
отдели запятой столько цифр
справа, сколько их стоит после
запятых в обоих множителях
вместе
Запиши ответ т к а
т м и н у
Ф и з к у л ь Самостоятельная работа
НПС
1 вариант 2,4*2 =
2 вариант 3,1 *3 =
ППС
5,2* 0,4=
7,1*0,9 =
ВПС
7,6* 0,005=
0,6*3,054=
НПС
ППС
ВПС
5,2* 0,4=2,08  7,6* 0,005=0,038
1 вариант 2,4*2 =4,8
2 вариант 3,1 *3 = 9,3 7,1*0,9 =6,39  0,6*3,054=1,8324 Домашнее задание:
1.Повторить  темы «Умножение  и
деление на 10,100,1000 » ,
«Площадь и периметр
прямоугольника, квадрата»,
«Перевод с одной единицы
измерения в другую»
 2.  На выбор.
-  Если вы решили , что новую тему
усвоили хорошо , то №796 и №809
(а,б)
  - Если вы думаете,  что новую тему
вы  усвоили не так хорошо как
хотелось бы, то №795 ии 809(а,б)

file_name: Умножение десятичных дробей.ppt

description: Критерии

description:
т к а
т м и н у
Ф и з к у л ь

intro: Технологическая карта урока по математике в 6 классе  с использованием БиС технологий. Урок изучения новой темы.  Ученики самостоятельно выходят на проблему, решая ее, выводят алгоритм умножения десятичных дробей, формулируют правило. Закрепляя новый материал, отвечают на вопросы,оценивают  себя и  друг друга.

title: Технологическая карта "Умножение положительных десятичных дробей " (6 класс, математика)