extracted_text:
ENGLISH –
ENGLISH –
SPEAKING
SPEAKING
COUNTRIES
COUNTRIES
andand
THEIR
THEIR
SYMBOLS.
SYMBOLS.
Разработана учителем
английского языка  МБОУ
«Лицей г. Уварово им. А.
И. Данилова» Спицыной
Светланой
Александровной The United Kingdom of
The United Kingdom of
Ireland.
Ireland.
Great Britain and Northern
Great Britain and Northern
 The UK consists of
The UK consists of
England, Wales, Scotland
England, Wales, Scotland
and Northern Ireland.
and Northern Ireland.
 The national flag of the
The national flag of the
UK is called the Union
the Union
UK is called
Jack. It combines three
. It combines three
Jack
flags representing
flags representing
England, Scotland and
England, Scotland and
Ireland.
Ireland.
 The capital of the UK is
The capital of the UK is
London.
London. Under the British Constitution the Monarch
Under the British Constitution the Monarch
remains the head of the state but the power
remains the head of the state but the power
of Her Majesty the queen of the UK is
of Her Majesty the queen of the UK is
limited by the British Parliament.
limited by the British Parliament.
Queen Elizabeth
II The National Symbol of
The National Symbol of
England.
England.
 The flag of the Patron
The flag of the Patron
Saint of England  is St.
is St.
Saint of England
George’s Cross – red
George’s Cross – red
cross on a white ground.
cross on a white ground.
The red rose is the
 is the
symbol of England.
symbol of England.
 The capital of England
The capital of England
is is London.
London.
 The red rose Scotland
Scotland
 Its national flag is the flag
Its national flag is the flag
of the Patron Saint of
of the Patron Saint of
Scotland (St. Andrew’s
Scotland (St. Andrew’s
Cross – white diagonal
Cross – white diagonal
cross on a blue ground.
cross on a blue ground.
 For many centuries the
For many centuries the
purple thistle has been
 has been
purple thistle
Scotland’s national
Scotland’s national
emblem.
emblem.
The capital is Edinburgh.
Edinburgh.
 The capital is Northern Ireland
Northern Ireland
 The shamrock
 Its national flag is the flag
Its national flag is the flag
of the Patron Saint of
of the Patron Saint of
Northern Ireland (St.
Northern Ireland (St.
Patrick’s Cross – red
Patrick’s Cross – red
diagonal on a white ground.
diagonal on a white ground.
The shamrock is the
 is the
symbol of Northern
symbol of Northern
Ireland.
Ireland.
The red hand is also a
 is also a
symbol of Northern
symbol of Northern
Ireland.
Ireland.
The capital is Belfast.
Belfast.
 The red hand
 The capital is WalesWales
 Wales has 2 national
Wales has 2 national
symbols – the daffodil and
the daffodil and
symbols –
the leek (лук – порей)
лук – порей)
the leek (
 The proud and ancient battle
The proud and ancient battle
banner of the Welsh is called
banner of the Welsh is called
the Red Dragon and and  consists
consists
the Red Dragon
of a red dragon on a green
of a red dragon on a green
and white background.
and white background.
 St. David of Wales is not
St. David of Wales is not
represented in the Union
represented in the Union
Jack probably because Wales
Jack probably because Wales
is a principality, not a
is a principality, not a
kingdom.
kingdom.
Cardiff is its capital.
 is its capital.
 Cardiff The United States of America.
  The United States of America.
 The United States of America is also referred to as
The United States of America is also referred to as
the United States, the USA, the U.S., America and the
the United States, the USA, the U.S., America and the
States (in colloquial speech)
States (in colloquial speech)
Its capital is Washington, D. C
Washington, D. C
 Its capital is The American Flag.
The American Flag.
 The flag of the USA is
The flag of the USA is
called Stars and Stripes.
Stars and Stripes.
called
 It has 13 horizontal stripes
It has 13 horizontal stripes
and 50 stars in the left top
and 50 stars in the left top
corner. The stripes
corner. The stripes
represent original 13
represent original 13
colonies. 50 stars
colonies. 50 stars
represent current 50 states
represent current 50 states
of the USA.
of the USA.
 The colours have
The colours have
symbolic meaning too: red
symbolic meaning too: red
– hardiness (смелость)
смелость)
– hardiness (
and valour (отвага)
отвага)
and valour ( The National Symbol of the USA, the bald eagle
the bald eagle
The National Symbol of the USA,
, is the only eagle unique to North
белоголовый орлан), is the only eagle unique to North
((белоголовый орлан)
America.
America. Canada.
Canada.
It is the second largest country in area after
It is the second largest country in area after
Ottawa is the capital of Canada,
Russia. Ottawa
 is the capital of Canada,
Russia.
situated on the banks of the Ottawa River.
situated on the banks of the Ottawa River. The National Flag of Canada, wellknown as
The National Flag of Canada, wellknown as
“Maple  LeafLeaf”, is a red 11 – pointed maple
”, is a red 11 – pointed maple
“Maple
leaf in the centre on a white field.
leaf in the centre on a white field.
 is the official animal symbol of
The beaver is the official animal symbol of
The beaver
Canada.
Canada. The Commonwealth of Australia is formed of
The Commonwealth of Australia is formed of
Australia, Tasmania and several smaller islands.
Australia, Tasmania and several smaller islands.
Canberra is the capital city of the Commonwealth of
is the capital city of the Commonwealth of
Canberra
Australia.
Australia.
Australia.
Australia. The small Union Jack
The small
Union Jack represents the historical
 represents the historical
link with Britain, the large seven – pointed
the large seven – pointed
link with Britain,
 represents States and Territories, and the
star represents States and Territories, and
the
star
small stars from the “Southern Cross” are an
 from the “Southern Cross” are an
small stars
outstanding feature of night sky in the
outstanding feature of night sky in the
Southern Hemisphere.
Southern Hemisphere.
the kangaroo..
The national symbol is the kangaroo
The national symbol is New Zealand.
New Zealand.
 New Zealand is an
New Zealand is an
island country with a
island country with a
total area of 268, 680 sq
total area of 268, 680 sq
km.km.
Its capital is Wellington.
Wellington.
 Its capital is The Symbols of New
The Symbols of New
Zealand.
Zealand.
 The stars of the
The stars of the
Southern Cross on the
Southern Cross on the
flag show countries
flag show countries
location in the South
location in the South
Pacific Ocean. The
Pacific Ocean. The
Union Flag shows that
Union Flag shows that
New Zealand was once
New Zealand was once
a British Colony.
a British Colony.
 The symbol of New
The symbol of New
the kiwi – a
Zealand is the kiwi
 – a
Zealand is
flightless bird, native to
flightless bird, native to
the country.
the country.

file_name: ENGLISH – SPEAKING COUNTRIES.ppt

intro: Данная презентация предназначена как  учителям английского языка. В ней содержится информация о  символах англоговорящих стран. Она включает тематический иллюстративный материал по странам: Великобритания, Канада, США, Австралия, Новая Зеландия. Данный материал можно использовать на любых уроках страноведческого характера, а так же на дополнительных занятиях по английскому языку.

title: Презентация "Англо-говорящие страны"


extracted_text:
ЗАРЯДКА ДЛЯ ЯЗЫКА
Погулять язык собрался: (открыть рот)
Он умылся, (кончиком языка быстро провести по верхним зубам)
Причесался, (несколько раз провести языком между верхними и
нижними зубами, высунуть вперед и обратно спрятать)
На прохожих оглянулся, (провести языкам по губам – “облизнуться”)
Вправо, влево повернулся, (повернуть язык в указанную сторону)
Вниз упал, наверх полез, (опустить язык вниз и поднять вверх)
Раз  и в ротике исчез. (спрятать язык во рту) Загадки
От  солнца панамой прикрыта,
Зимой теплой шапкой накрыта,
Прически меняет,
Как ее называют? Если горько на душе,
Шлепнулся, впилась заноза…
Не из носа и ушей,
А из глаз польются…
Мы в нее зимой и летом
С головы до ног одеты
Даже на ночь снять не можем,
Потому что это Часто я в него смотрюсь
Перед ним кружусь, верчусь
Свои косы заплетаю
И костюмчик поправляю.
На лице цветет
От радости растет. Глаза и как заботиться о
них Наши глаза
Цветное колечко – это радужная оболочка
или радужка. От неё зависит цвет наших
глаз.
Радужную оболочку покрывает
прозрачная тонкая оболочка – роговица.
В центре глаза мы видим чёрную точку.
Она, то расширяется, то сжимается. Это
зрачок. Он регулирует количество света.
Лучи света проходят через зрачок и
хрусталик и собираются на сетчатке
глаза. Гимнастика для глаз
«Ходики»
Посмотрели влево: глаза смотрят на
стену, а внимание ушло на левое ухо.
Посмотрели вправо: глаза смотрят на
другую стену, а внимание ушло за
правое ухо. Повторять упражнение 8
10 раз. «Восьмерка»
Глазами плавно опишите горизонт:
восьмерку максимального размера в
пределах лица. В одну сторону
несколько раз, а затем в другую.
Поморгайте часто – часто. Правила бережного отношения к зрению
 Умываться по утрам.
 Смотреть телевизор не более 11,5
часов в день.
 Сидеть не ближе 3 м от телевизора.
 Играть на компьютере можно не
более 15 мин.
 Не читать лёжа.
 Не читать в транспорте.  Оберегать глаза от попаданий в них инородных
предметов.
 При чтении и письме свет должен освещать
страницу слева.
 Расстояние от глаз до текста рекомендуется 30
35 см.
 Употреблять в пищу достаточное количество
растительных продуктов (морковь, лук, петрушку,
помидоры, сладкий перец и др.)
 Делать гимнастику для глаз. Физкультминутка
Дружно за руки взялись!
Руки вверх, руки вниз!
Руки быстро в кулачок,
Положили на бочок.
Вправовлево покачались,
Назадвперед, назадвперед.
Нука, кто там отстает? Зрение – способность воспринимать
величину, форму, цвет предметов и
их расположение. Доказано, что 80%
всей информации человек получает
через зрение. Человеческий глаз
устроен так, что видит в темноте и
при ярком свете. «Глаза – окна души», – говорил
Леонардо да Винчи. И правда, по
глазам можно узнать о чувствах,
душевном состоянии человека, его
характере, желаниях, мыслях,
поступках. Сколько оттенков
душевного состояния можно
прочитать по глазам! Вот почему
художники, изображая человека,
уделяют им столько внимания. Спасибо за внимание!

file_name: про глаза.pptx

description:
Глаза и как заботиться о
них

description: Спасибо за внимание!

воспитательная работа

group: Дисциплины

title: конспект открытого внеклассного занятия "Забота о глазах"


file_name: про глаза.pptx

description:
ЗАРЯДКА ДЛЯ ЯЗЫКА
Погулять язык собрался: (открыть рот)
Он умылся, (кончиком языка быстро провести по верхним зубам)
Причесался, (несколько раз провести языком между верхними и
нижними зубами, высунуть вперед и обратно спрятать)
На прохожих оглянулся, (провести языкам по губам – “облизнуться”)
Вправо, влево повернулся, (повернуть язык в указанную сторону)
Вниз упал, наверх полез, (опустить язык вниз и поднять вверх)
Раз  и в ротике исчез. (спрятать язык во рту)

description:
Загадки
От  солнца панамой прикрыта,
Зимой теплой шапкой накрыта,
Прически меняет,
Как ее называют?

description:
Если горько на душе,
Шлепнулся, впилась заноза…
Не из носа и ушей,
А из глаз польются…
Мы в нее зимой и летом
С головы до ног одеты
Даже на ночь снять не можем,
Потому что это

description:
Часто я в него смотрюсь
Перед ним кружусь, верчусь
Свои косы заплетаю
И костюмчик поправляю.
На лице цветет
От радости растет.

description:
Глаза и как заботиться о
них

description:
Наши глаза
Цветное колечко – это радужная оболочка
или радужка. От неё зависит цвет наших
глаз.
Радужную оболочку покрывает
прозрачная тонкая оболочка – роговица.
В центре глаза мы видим чёрную точку.
Она, то расширяется, то сжимается. Это
зрачок. Он регулирует количество света.
Лучи света проходят через зрачок и
хрусталик и собираются на сетчатке
глаза.

description:
Гимнастика для глаз
«Ходики»
Посмотрели влево: глаза смотрят на
стену, а внимание ушло на левое ухо.
Посмотрели вправо: глаза смотрят на
другую стену, а внимание ушло за
правое ухо. Повторять упражнение 8
10 раз.

description:
«Восьмерка»
Глазами плавно опишите горизонт:
восьмерку максимального размера в
пределах лица. В одну сторону
несколько раз, а затем в другую.
Поморгайте часто – часто.

description:
Правила бережного отношения к зрению
 Умываться по утрам.
 Смотреть телевизор не более 11,5
часов в день.
 Сидеть не ближе 3 м от телевизора.
 Играть на компьютере можно не
более 15 мин.
 Не читать лёжа.
 Не читать в транспорте.

description:
 Оберегать глаза от попаданий в них инородных
предметов.
 При чтении и письме свет должен освещать
страницу слева.
 Расстояние от глаз до текста рекомендуется 30
35 см.
 Употреблять в пищу достаточное количество
растительных продуктов (морковь, лук, петрушку,
помидоры, сладкий перец и др.)
 Делать гимнастику для глаз.

description:
Физкультминутка
Дружно за руки взялись!
Руки вверх, руки вниз!
Руки быстро в кулачок,
Положили на бочок.
Вправовлево покачались,
Назадвперед, назадвперед.
Нука, кто там отстает?

description:
Зрение – способность воспринимать
величину, форму, цвет предметов и
их расположение. Доказано, что 80%
всей информации человек получает
через зрение. Человеческий глаз
устроен так, что видит в темноте и
при ярком свете.

description:
«Глаза – окна души», – говорил
Леонардо да Винчи. И правда, по
глазам можно узнать о чувствах,
душевном состоянии человека, его
характере, желаниях, мыслях,
поступках. Сколько оттенков
душевного состояния можно
прочитать по глазам! Вот почему
художники, изображая человека,
уделяют им столько внимания.

description: Спасибо за внимание!


extracted_text:
«Обновление содержания
образования: ориентир на будущее» Цель программы:
 Развитие навыков поиска, анализа и интерпретации
информации соответсвенно возрастным возможностям как
основы для эффективной организации индивидуальной и
командной работы;
 Формирование пропедевтических знаний о человеке,
природе и обществе;
 Развитие духовнонравственных ценностей;
 Развитие коммуникативных навыков учащихся;
 Формирование функциональных навыков обучения:
слушать, говорить, читать, писать, логично излагать свои
мысли, устанавливать причинноследственные связи. Содержательное отличие обновленных
учебных программ
3 Спиральное обучение
 принцип спиральности
при проектировании
содержания предмета Ключевыми особенностями спиральной образовательной программы на
основе работы Брунера являются:
•ученик пересматривает тему несколько раз в течение всей своей
школьной карьеры;
•сложность темы возрастает с каждым повторением;
•новое обучение имеет отношение к старому обучению и рассматривается в
контексте со старой информацией.
Преимущества, приписываемые спиральной образовательной программе ее
разработчиками:
повторяет предмет;
•информация повторяется и запоминается каждый раз, когда ученик
•спиральная образовательная программа также позволяет логический переход
от упрощенных идей до сложных;
•ученики могут применять знания к последующим целям курса. В обновленной образовательной программе среднего
образования определены следующие ценности и навыки,
которые необходимо привить учащимся: Основные документы, которыми должен
руководствоваться учитель при
планировании
Учебная
программа
Учебный план
(ДСП, ССП,КСП)
Руководство по
критериальному
оцениванию Например, 1.2.1.1.  код «1»  класс, «2»
раздел, «1»   подраздел, «1»  цель. Критериальное оценивание
Формативное оценивание
Суммативное оценивание
Суммативное оценивание
за раздел/сквозную тему
Суммативное оценивание
за четверть
Суммативное оценивание
за уровень Таксономия Блума
Таксономия Блума
6 ступеней освоения знания Дескрипторы:
Задание 1.
 Отвечают на вопросы и подбирают  соответствующую   иллюстрацию к прослушанному сообщению.
Задание 2.
Описывают увиденный сюжет своими словами.
Задание 3.
Высказывают   простые  оценочные суждения о прослушанном материале ( «Я согласен/ не согласен»).

file_name: Обнов содер обр СРО.ppt

intro:
Развитие навыков поиска, анализа и интерпретации информации соответсвенно возрастным возможностям как основы для эффективной организации индивидуальной и командной работы;
Формирование пропедевтических знаний о человеке, природе и обществе;
Развитие духовно-нравственных ценностей;
Развитие коммуникативных навыков учащихся;
Формирование функциональных навыков обучения: слушать, говорить, читать, писать, логично излагать свои мысли, устанавливать причинно-следственные связи.

психологическая работа

group: Педагогика

доп. образование взрослых

group: Другое


extracted_text:
То, что ты слышишь, ты со временем забудешь.
То, что ты слышишь, ты со временем забудешь.
      То, что ты услышишь и увидишь, - запомнишь.
То, что ты услышишь и увидишь, - запомнишь.
      То, что ты услышишь, увидишь и о чем спросишь,
То, что ты услышишь, увидишь и о чем спросишь,
способствует приобретению знаний, умений и
способствует приобретению знаний, умений и
      Все, чему ты научишь других, ты усвоишь.
Все, чему ты научишь других, ты усвоишь.
навыков.
навыков.
    То, что ты знаешь и умеешь делать, изменит тебя.
То, что ты знаешь и умеешь делать, изменит тебя. В настоящее время, время стремительных
В настоящее время, время стремительных
социальных изменений, в развивающемся
социальных изменений, в развивающемся
обществе резко возрастает личностная и
обществе резко возрастает личностная и
социальная значимость умения творчески
социальная значимость умения творчески
мыслить. Вот почему актуальна проблема
мыслить. Вот почему актуальна проблема
развития творческих способностей
развития творческих способностей
учащихся.
учащихся.
Важной задачей современной школы является
Важной задачей современной школы является
создание таких условий обучения, которые
создание таких условий обучения, которые
обеспечивали бы в наибольшей степени
обеспечивали бы в наибольшей степени
психологический комфорт для учащихся и
психологический комфорт для учащихся и
возможности их интенсивного развития в
возможности их интенсивного развития в
соответствии с индивидуальными
соответствии с индивидуальными
потребностями и способностями.
потребностями и способностями. Какими бы задатками не обладал ребенок от
Какими бы задатками не обладал ребенок от

природы, его творческие способности могут
природы, его творческие способности могут
развиваться только в процессе труда, так как в
развиваться только в процессе труда, так как в
процессе труда необходимо напрягать внимание,
процессе труда необходимо напрягать внимание,
преодолевать некоторые препятствия, запоминать
преодолевать некоторые препятствия, запоминать
последовательность тех или иных операций. Все это
последовательность тех или иных операций. Все это
развивает волю ученика, укрепляет его внимание и
развивает волю ученика, укрепляет его внимание и
память. Очень важно учителю развивать интерес у
память. Очень важно учителю развивать интерес у
своих учеников к познанию и творчеству.
своих учеников к познанию и творчеству.
        Творческий человек, как правило, более успешен
Творческий человек, как правило, более успешен

во всем – от простого общения до профессиональной
во всем – от простого общения до профессиональной
деятельности. Творческие способности помогают
деятельности. Творческие способности помогают
человеку находить оригинальные решения сложных
человеку находить оригинальные решения сложных
проблем. Именно поэтому необходимо стимулировать
проблем. Именно поэтому необходимо стимулировать
мотивацию учащихся к творчеству, создавать
мотивацию учащихся к творчеству, создавать
условия для развития их творческих способностей.
условия для развития их творческих способностей. •
Беглость мысли – количество идей, возникающих в
 – количество идей, возникающих в
• Беглость мысли
единицу времени.
единицу времени.
Гибкость мысли – способность быстро и без
 – способность быстро и без
• Гибкость мысли
внутренних усилий переключаться с одной идеи на
внутренних усилий переключаться с одной идеи на
другую.
другую.
  Оригинальность
Оригинальность – способность к генерации идей,
 – способность к генерации идей,
отличающихся от общепринятых, парадоксальных,
отличающихся от общепринятых, парадоксальных,
неожиданных решений.
неожиданных решений.
Любознательность – способность удивляться,
  Любознательность
 – способность удивляться,
любопытство и открытость ко всему новому.
любопытство и открытость ко всему новому.
Точность – способность совершенствовать или
    Точность
 – способность совершенствовать или
придавать законченный вид своему творческому
придавать законченный вид своему творческому
продукту.
продукту.
Смелость  – способность принимать решения в
    Смелость
– способность принимать решения в
ситуации неопределенности, не пугаться
ситуации неопределенности, не пугаться
собственных выводов и доводить их до конца.
собственных выводов и доводить их до конца.
•
•
• Важнейшим фактором, влияющим на
Важнейшим фактором, влияющим на

творческое развитие, столь важное для
творческое развитие, столь важное для
учащегося на любом этапе, является творческий
учащегося на любом этапе, является творческий
подход самого преподавателя, в том числе и к
подход самого преподавателя, в том числе и к
процессу общения и контакта с учащимися.
процессу общения и контакта с учащимися.
             Педагогическое общение должно быть
Педагогическое общение должно быть

эмоционально комфортным и личностно
эмоционально комфортным и личностно
развивающим. Профессионализм общения
развивающим. Профессионализм общения
учителя состоит в том, чтобы преодолеть
учителя состоит в том, чтобы преодолеть
естественные трудности общения из-за различий
естественные трудности общения из-за различий
в уровне подготовки, в способности помогать
в уровне подготовки, в способности помогать
ученикам, обрести уверенность в общении в
ученикам, обрести уверенность в общении в
качестве полноправных партнеров учителя. Для
качестве полноправных партнеров учителя. Для
педагога важно помнить, что оптимальное
педагога важно помнить, что оптимальное
общение – не умение держать дисциплину, а
общение – не умение держать дисциплину, а
обмен с учеником духовными ценностями.
обмен с учеником духовными ценностями. Учителю необходимо:
  Учителю необходимо:
Создать уютную и безопасную психологическую базу ребенку
• Создать уютную и безопасную психологическую базу ребенку
в его поисках, к которой он мог бы возвращаться;
в его поисках, к которой он мог бы возвращаться;
Поддерживать способности ребенка к творчеству и проявлять
• Поддерживать способности ребенка к творчеству и проявлять
сочувствие к неудачам
сочувствие к неудачам
  Избегать неодобрительной оценки творческих идей ребенка;
Избегать неодобрительной оценки творческих идей ребенка;
•
Быть терпимым к необычным идеям, уважать любопытство,
• Быть терпимым к необычным идеям, уважать любопытство,
вопросы и идем ребенка
вопросы и идем ребенка
Давать ребенку возможность самостоятельно заниматься
• Давать ребенку возможность самостоятельно заниматься
творческим процессом
творческим процессом
Находить слова поддержки для новых творческих начинаний
• Находить слова поддержки для новых творческих начинаний
ребенка
ребенка
Поддерживать необходимую для творчества атмосферу,
• Поддерживать необходимую для творчества атмосферу,
помогая ребенку избежать общественного неодобрения
помогая ребенку избежать общественного неодобрения
Поощрять умение находить, формулировать и первыми
• Поощрять умение находить, формулировать и первыми
предлагать проблему
предлагать проблему
Поощрять творческие идеи и результаты творческой
• Поощрять творческие идеи и результаты творческой
деятельности ученика.
деятельности ученика. Осуществляется посредством информационных,

Осуществляется посредством информационных,
вещественных связей и связей развития личности.
вещественных связей и связей развития личности.
Информационные связи данных видов занятий реализуются через
Информационные связи данных видов занятий реализуются через
получение, передачу и обмен информацией участниками
получение, передачу и обмен информацией участниками
педагогического процесса в ходе совместной деятельности. По своему
педагогического процесса в ходе совместной деятельности. По своему
характеру информация может быть учебной, научной, познавательной,
характеру информация может быть учебной, научной, познавательной,
организационно-трудовой.
организационно-трудовой.
Учебная - - информация, связанная с содержанием учебного
 информация, связанная с содержанием учебного
Учебная
материала.
материала.
Научная -  - информация по различным отраслям научного
информация по различным отраслям научного
Научная
знания, не включенная в содержание учебных программ,
знания, не включенная в содержание учебных программ,
учебников и пособий.
учебников и пособий.
Познавательная - информация, расширяющая кругозор
- информация, расширяющая кругозор
Познавательная
учащихся и обогащающая их познаниями об окружающем
учащихся и обогащающая их познаниями об окружающем
природно-социальном мире.
природно-социальном мире.
Организационно-трудовая  - информация, знакомящая
- информация, знакомящая
Организационно-трудовая
школьников с основными способами организации различных
школьников с основными способами организации различных
видов деятельности, в том числе учебной
видов деятельности, в том числе учебной
Коммуникативная  - информация, необходимая
- информация, необходимая
школьникам для успешного общения, взаимоотношений со
школьникам для успешного общения, взаимоотношений со
сверстниками и взрослыми как в школе, так и вне школы.
сверстниками и взрослыми как в школе, так и вне школы.
          Коммуникативная Взаимосвязь урочных и внеурочных занятий
Взаимосвязь урочных и внеурочных занятий
школьников в педагогическом процессе
школьников в педагогическом процессе
характеризуется различными видами их
характеризуется различными видами их
взаимодействия.
взаимодействия.
Творчески работающий учитель имеет
Творчески работающий учитель имеет
возможность выбора различных вариантов
возможность выбора различных вариантов
взаимодействия урочных и внеурочных занятий.
взаимодействия урочных и внеурочных занятий.

творческий выбор интеграции урочных и
творческий выбор интеграции урочных и
внеурочных занятий школьников, исходя из
внеурочных занятий школьников, исходя из
контингента учащихся, их общего развития,
контингента учащихся, их общего развития,
педагогических задач, собственного
педагогических задач, собственного
профессионального опыта и других конкретных
профессионального опыта и других конкретных
условий.
условий.
Все это позволяет учителю осуществить
Все это позволяет учителю осуществить СПАСИБО ЗА
СПАСИБО ЗА
ВНИМАНИЕ
ВНИМАНИЕ

file_name: 12 нед СРО кружковая работа.ppt

description:
СПАСИБО ЗА
СПАСИБО ЗА
ВНИМАНИЕ
ВНИМАНИЕ

intro:
В настоящее время, время стремительных социальных изменений, в развивающемся обществе резко возрастает личностная и социальная значимость умения творчески мыслить. Вот почему актуальна проблема развития творческих способностей учащихся.
Важной задачей современной школы является создание таких условий обучения, которые обеспечивали бы в наибольшей степени психологический комфорт для учащихся и возможности их интенсивного развития в соответствии с индивидуальными потребностями и способностями.

title: Роль кружковой работы в развитии творческих способностей детей


extracted_text:
СКАУТСКОЕ
ДВИЖЕНИЕ Скауты из разных стран на World Scout Moot, 1996
Скауты на
фантастической марке от
имени Туркмении, 2005
аа
еа
 Scouting) —
Ск утское  движ ние (англ.
движение.
Слово скаут (англ. scout) переводится с английского как «разведчик».
Поэтому
также  иногда  называется  разведчеством.
Международные и  междугородние  скаутские  слёты проводятся  раз в
34 года.
всемирное  юношеское
скаутинг История создания
Полковник сэр Роберт Стивенсон Смит
БаденПауэлл основал движение
скаутов в 1907 году в
Великобритании. Им в 1907 году был
проведен первый лагерь на острове
Броунси (Великобритания), а в 1908
году была издана всемирно
известная книга «Scouting for boys».
Зародыши идеи скаутинга появились
при осаде Мафкинга (Южная
Африка) во время Второй бурской
войны (1899—1902), где Баден
Пауэлл служил бригадным
командиром.
На развитие скаутского движения
оказали большое влияние работы
Эрнеста СетонТомпсона и Дэниела
Картера Бёрда.
Сэр Роберт Стивенсон
Смит БаденПауэлл Скаутинг в России
В России скаутинг зарождается в
1909 году. Основатель
российского скаутского движения
 Полковник Олег Иванович
Пантюхов (c 1919 имевший титул
Старший Русский Скаут). Первый
скаутский костер был зажжен 30
апреля 1909 года в Павловском
парке. После этого разведчество в
России начинает активно
развиваться. В 1915 г. в Киеве был
создан первый в России отряд
юных разведчиц (герлскаутов). К
осени 1917 года насчитывалось 50
тысяч скаутов в 143 городах.
О.И. Пантюхов Эмблемы
Организация Российских Юных Разведчиков
Русский Союз Скаутов
Национальная Организация
Российских Скаутовразведчиков
Братство православных следопытов
Российская Ассоциация девочекскаутов Современный этап
В настоящее время скаутинг
имеет более 38 миллионов
членов в 217 странах и
Эмблема WOSM
территориях,
представленных через
несколько скаутских
ассоциаций на
международном уровне.
Последнее время очень
существенным становится
движение традиционного
скаутинга. Скаутские
организации объединены
во Всемирную организацию
скаутского движения. Скаутский метод
Воспитание в скаутинге ведется при помощи
скаутского метода. Основа скаутского метода
заключается в следующем:
  Воспитание на основе обещания, а именно — осознание своего
долга перед Богом, гражданского долга и долга перед самим
собой.
 Патрульная система или система микрогрупп.
 Личный рост участников (стимулирующие и развивающие
программы).
 Деятельность на природе. Постоянная практика
самоутверждения и развития с помощью активной
деятельности на природе, при проведении всевозможных
разовых форм, традиционных, пионеринга —
исследовательской деятельности.
 Традиции (заложенные в начале движения, дополняемые
самими участниками).
 «Обучение через дело» — метод, привнесённый в начале
прошлого века из педагогики, когда основой обучения
подразумевалось обязательное претворение теории в
практику.
 Поддержка взрослых. Девиз
Девиз скаутов — «будь готов!» (англ. Be
Prepared); поанглийски он сокращается до
первых букв так же, как фамилия основателя
движения скаутов (B.P.).
Происхождение этой фразы связано с исходным
патриотическим характером движения скаутов.
БаденПауэлл писал 12 февраля 1908 в статье в
журнале «Бойскаутинг»: «Будьте готовы
умереть за свою страну, если потребуется; так
что когда настанет момент, выходите из дома с
уверенностью и без раздумья о том, убьют вас
или нет.» Скаутские законы и скаутское обещание
Один их принципов скаутского метода — жизнь на
основе обещания и скаутских законов. Каждый
человек, вступая в скауты, дает обещание.
Основа обещания — 3 принципа, на которых строится
весь скаутинг:
• Долг перед Богом
• Долг перед Родиной и окружающими
• Долг перед Собой
«Честным словом обещаю по мере сил моих выполнить
свой долг перед Богом и Родиной, помогать
ближним и жить по законам российских скаутов
Скаутское обещание:
разведчиков». Скауты живут по определенным законам. В каждой
организации они сформулированы поразному. В
качестве примера приведем законы из Устава
Организации Российских Юных Разведчиков.
Законы разведчиков Организации Российских Юных
Разведчиков (см. Устав ОРЮР) :
• Разведчик верен Богу, предан Родине, родителям и
начальникам.
• Разведчик честен и правдив.
• Разведчик помогает ближним.
• Разведчик друг всем и брат всякому другому разведчику.
• Разведчик исполняет приказания родителей и начальников.
• Разведчик вежлив и услужлив.
• Разведчик друг животных и природы.
• Разведчик бережлив и уважает чужую собственность.
• Разведчик чист в мыслях, словах, делах, телом и душой.
• Разведчик трудолюбив и настойчив.
• Разведчик весел и никогда не падает духом.
• Разведчик скромен. Символика и традиции
Эмблема
Скаутская эмблема — лилия
(трилистник). Лилия стала символом
Скаутинга с момента его
зарождения. Сейчас она
используется 16 миллионами скаутов
во многих странах мира. Три конца
лилии представляют три элемента
скаутской клятвы: долг перед собой,
перед ближними, перед Богом. На
лилиях многих русских скаутских
организаций изображен Святой
Георгий. Он является покровителем
русских скаутов.
Скаутские эмблемы разных
организаций могут существенно
отличаться. Но все они имеют
обязательный элемент — лилию
(трилистник). Скаутское рукопожатие
Скауты во всем мире пожимают руки левой, а
не правой рукой, что является знаком особой
дружбы и веры. Объясняется это тем, что в
африканских племенах во время
приветствия копье, которое держали в
правой руке, втыкали в землю, а щит
перекладывали из левой руки в правую,
показывая таким образом, что ты доверяешь
человеку, с которым ты здороваешься. Скаутский салют
    Вариантом этого символа
салюта является скаутский
знак, во время которого
правая рука поднимается
до уровня плеча, два
пальца — большой и
мизинец соединены, два
или три, в зависимости от
возраста скаута, плотно
сжаты (указательный,
средний и безымянный).
Три пальца символизируют
три основных принципа
скаутинга. Большой палец и
мизинец, соединенные
вместе, говорят о том, что в
скаутинге старший
помогает младшим. Скаутский салют отдается при
полной униформе и в
торжественных случаях, таких как
подъём и спуск национального
флага, и при произнесении
скаутской клятвы. Скаутский галстук
Галстук обязателен и является отличающим
элементом для каждой скаутской группы;
по цвету они могут быть разнообразными
в зависимости от организации, пола,
звания, могут иметь цвета флага, герба
города, региона, страны. Скаутский
галстук завязывается специальным узлом
— узлом дружбы. Также, вместо узла
иногда используют специальный зажим. В отличие, например, от пионерского
галстука времен СССР, скаутская
традиция позволяет использование
галстука в самых разных целях:
перевязать рану, снять горячий
котелок с костра, натянуть веревку на
переправе можно, защитив ладонь
галстуком. Скаутские знаки отличия
   Особые знаки в виде нашивок, которые скаут
носит на своей форме, обозначают его
достижения и той или иной скаутской
«специальности», например, в поварском деле,
оказании первой помощи, спортивном
совершенствовании и т. д. ХАРЦЕРЫ ПОЛЬШИ Харцеры — участники Варшавского восстания
Союз польских харцеров (польск. Związek Harcerstwa Polskiego,
ZHP) — польская национальная скаутская организация, с перерывами
действующая с 1909—1910 года по настоящее время. Польское слово
«харцер» (произн. харцеж, польск. harcerz) происходит от названия
польских «гарцовников» — рыцарей, которые, выезжая вперед перед
войсками противоборствующих армий, сражались в первом поединке. Приветствие харцеров
Приветствием харцеров является «Czuwaj!» — «Бодрствуй!»,
«Бди!».
Структура
Союз состоит из отрядов зухов (польск. zuch — смельчак) — детей
8—11 лет, младших харцеров (12—14), старших харцеров (до 16
лет) и вендровцев (польск.wędrowiec — путешественник) до 21
года. Базовой единицей является дружина, состоящая примерно из
20 человек. Зарождение движения
Первые группы польских скаутов возникли в 1910 году во Львове,
который тогда входил в состав австрийской Галиции. Основателем
польского скаутского движения принято считать Анджея Малковского.,
который перевёл на польский язык книгу генерала Баден
Пауэлла «Скаутинг для мальчиков». Помощь в организации польского
скаутинга оказывали польская ветвь сокольского движения и
студенческое антиалкогольное общество «Элеусис». С самого начала
польское скаутское движение, как и весь скаутинг вообще, носило
милитаризованный характер. Подростков учили пользоваться оружием,
ориентироваться на местности, методам разведки, не забывая о
постоянной кооперации и строгих правилах поведения, господствующих в
команде. В 1912 вышла книга профессора Евгения Пясецкого, в которой
вводилось слово «харцер». Этим словом, происходящим от названия
рыцарейгарцовников, сражающихся в первом поединке, было заменено
английское слово «скаут» («разведчик», «проводник»). Евгений Пясецкий
считал, что польский харцер — это не только тот, кто показывает другим
дорогу (разведчик, проводник), но также и тот, кто первым вступает в
поединок, первый вступается за своих близких. Период между Первой и
Второй мировыми войнами
Различные харцерские группы в
1918 году объединились в единую
организацию — Союз Польских
Харцеров. В межвоенный период
польское харцерство
превратилось в мощное
молодёжное движение. Перед
второй мировой оно насчитывало
200 тыс. человек.
Харцерская полевая почта во время
восстания Вторая мировая война. «Серые шеренги»
С падением Польши в сентябре 1939 г. харцерские организации были
запрещены немецкими оккупационными властями, многие активисты
арестованы и казнены. Массовые аресты скаутов были проведены и
на территории, оккупированной СССР. Однако уже 27 сентября
1939 г., то есть накануне падения Варшавы, на собрании харцерских
инструкторов в Варшаве было постановлено создать подпольную
харцерскую организацию, которая бы действовала в условиях
немецкой и советской оккупаций.[3] Организация получила название
«Серые шеренги». Организацию возглавил 24летний харцмистр
Флориан Марциняк («Новак»), а после его ареста немцами и казни в
начале 1944 г. — харцмистр Станислав Броневский («Орша»). Харцеры в период социализма
После конца немецкой оккупации в 1945 союз польских харцеров был
восстановлен. Однако ПОРП старалась поставить его под свой
контроль. В результате в 1950 СПХ был включен в структуру Союза
польской молодёжи и приближен по своим принципам и символике к
пионерскому движению. В 1956 СПХ был восстановлен под прежним
названием, уже как организация, построенная на социалистических
принципах.
СПХ входил в Федерацию социалистических союзов польской
молодёжи, Всемирную федерацию демократической молодёжи и
созданную при ней СИМЕА — Международный комитет детских и
юношеских организаций. Движение друзей СПХ, зародившееся в
1958, объединяло представителей общественных организаций,
принимающих активное участие в работе союза, Во главе Главного
совета друзей СПХ — министр национальной обороны ПНР. В 1977
союз имел свыше 2,7 млн членов, в том числе 100 тыс. инструкторов. Харцерство в настоящее
время
После распада советского блока и
падения власти ПОРП в Польше
численность харцеров резко
сократилась, от союза откололись
несколько новых харцерских
организаций.
В настоящее время в СПХ имеет
около 100 тыс. членов, продолжая
оставаться крупной молодёжной
организацией.
Современные харцеры у памятника
«Маленький повстанец» ПИОНЕРСКАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ СССР 19 мая 1922 года создана первая пионерская
организация, с 1926 года названная Всесоюзной
пионерской организацией имени В.И.Ленина История пионерии
История пионерии
 После Октябрьской революции во многих городах Советского союза
стали возникать детские организации, группы и объединения.
Компартия поручила комсомолу создать единую детскую
коммунистическую организацию.
 19 мая 1922 года История пионерии Вторая Всероссийская конференция
комсомола приняла решение о повсеместном создании пионерских
отрядов. И в октябре того же года 5й Всероссийский съезд РКСМ
постановил объединить все пионерские отряды, организованные в
разных городах СССР, в детскую коммунистическую организацию
«Юные пионеры имени Спартака».
 В 1924 году ей было присвоено имя В.И.Ленина. А после 7го съезда
комсомола в 1926 году, на котором было принято постановление о
переименовании РКСМ в ВЛКСМ, пионерская организация стала
именоваться «Всесоюзная пионерская организация имени В.И.Ленина». Советские школьники проходили путь:
Советские школьники проходили путь:
Октябренок
Октябренок
Пионер
Пионер
Комсомолец
Комсомолец В начале 1930х годов
объединения пионеров стали
создаваться в школах.
Всесоюзная пионерская
организация строилась по так
называемому школьному
принципу: класс – отряд,
школа – пионерская дружина.
Дружина им.Олега Кошевого
ж.д.школы № 46 ст. Кинель
1935 г. Пионеры с вожатой:
Эдульдина Эмма, Кузнецова Женя,
Субартович Лариса – пионерская вожатая,
Назарова Римма. Пионерские атрибуты
  Пионерская  форма    в  обычные  дни  совпадала  со  школьной    формой,
дополнявшейся  пионерской  символикой  —  красным  галстуком  и  пионерским
значком. В торжественных случаях надевалась парадная форма. С гордостью
носили  на  груди  красный  галстук  –  частичку  боевого  красного  знамени.  У
пионерского  галстука  три  конца  –  это  символ  единения  партии,  комсомола  и
пионерии.
Важнейшими  пионерскими  атрибутами  были  дружинное  знамя,  отрядные
флажки,  горн  и  барабан,  которые  сопровождали  все  торжественные
пионерские ритуалы. Заседает
Совет

                 дружины
им.О.Кошевого
В каждой пионерской дружине имелась пионерская комната,
где  хранились  соответствующие  атрибуты  и  проходили
заседания  совета  дружины.  В  пионерской  комнате,  как
правило,  оформлялась  ритуальная  стойка  с  пионерскими
атрибутами,
уголок
интернациональной  дружбы.  В  школе  и  в  классах
пионерами  выпускались  и  вывешивались  рукописного
оформления дружинные и отрядные стенгазеты.
ленинский
уголок
и В  День  Пионерии  проводились  «Ленинские  уроки»,
соревновании  между
подводились  итоги
звеньями, отрядами и дружинами в успеваемости,
в сборе металлолома, макулатуры и т. п.
в
  В  пионерскую  организацию  принимали  школьников
в  возрасте  от  9  до  14  лет.  Прием  осуществлялся
индивидуально,  открытым  голосованием  на  сборе
пионерского отряда или дружины.
линейке
давал
Вступивший
в
пионерскую
организацию
на
пионерской
Торжественное
обещание  пионера  Советского  Союза.  В  пионеры
принимали  в  торжественной  обстановке.  Как
правило, во время коммунистических праздников,
чаще  всего  22  апреля  возле  памятника  В.  И.
Ленину. Прием в пионеры
Прием в пионеры на торжественной линейке
Прием в пионеры на торжественной линейке
22 апреля
22 апреля Торжественное обещание пионера
Торжественное обещание пионера
Советского Союза:
Советского Союза:
Я, И.Ф., вступая в ряды Всесоюзной Пионерской организации,
перед лицом своих товарищей, торжественно клянусь: горячо
любить свою Родину; жить, учиться и бороться как завещал
великий Ленин, как учит Коммунистическая партия; всегда
выполнять законы пионеров Советского Союза.»
«Будь готов!»
«Всегда готов!» Законы юных пионеров:
Законы юных пионеров:
     1. Пионер верен рабочему классу и коммунизму.
     2. Пионер  друг и брат всякому другому пионеру и
комсомольцу.
3. Пионер честен и правдив. Его слово  как гранит.
4. Пионер дисциплинирован.
5. Пионер ежедневно помогает трудовым собратьям в
строительстве коммунистического общества.
6. Пионер трудолюбив и уважает полезный труд.
7. Пионер чист в мыслях, словах и делах. Гимном пионерской организации  считается «Марш юных
Гимном пионерской организации
пионеров» — советская пионерская песня, написанная в 1922 году
двумя комсомольцами — пианистом Сергеем КайданДешкиным и
поэтом Александром Жаровым:
Взвейтесь кострами, синие
Взвейтесь кострами, синие
ночи,
ночи,
Мы Пионеры — дети рабочих!
Мы Пионеры — дети рабочих!
Близится время светлых годов,
Близится время светлых годов,
Клич пионеров — всегда будь
Клич пионеров — всегда будь
готов!
готов!
Радостным шагом, с песней
Радостным шагом, с песней
весёлой,
весёлой,
Мы выступаем за Комсомолом,
Мы выступаем за Комсомолом,
Близится время светлых годов,
Близится время светлых годов,
Клич пионеров — всегда будь
Клич пионеров — всегда будь
готов!
готов!
Мы поднимаем красное знамя,
Мы поднимаем красное знамя,
Дети рабочих — смело за нами!
Дети рабочих — смело за нами!
Близится время светлых годов,
Близится время светлых годов,
Клич пионеров — всегда будь
Клич пионеров — всегда будь
готов!
готов!
Взвейтесь кострами, синие
Взвейтесь кострами, синие
ночи,
ночи,
Мы Пионеры — дети рабочих!
Мы Пионеры — дети рабочих!
Близится время светлых годов,
Близится время светлых годов,
Клич пионеров — всегда будь
Клич пионеров — всегда будь
готов!
готов! Направления пионерской работы
Направления пионерской работы
   1. «Пионеры Родине»
   2. «Пионеры патриоты
интернационалисты»
3. «Пионеры смена комсомола»
4. «Пионеры сильные, смелые, ловкие»
5. «Пионеры друзья прекрасного»

description:
СКАУТСКОЕ
ДВИЖЕНИЕ

description: ХАРЦЕРЫ ПОЛЬШИ

description: ПИОНЕРСКАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ СССР

intro:
Содержания и особенности функционирования воспитательной системы (скаутское движение, харцеры Польши, пионерская организация СССР.)
Содержания и особенности функционирования воспитательной системы (скаутское движение, харцеры Польши, пионерская организация СССР.)
Содержания и особенности функционирования воспитательной системы (скаутское движение, харцеры Польши, пионерская организация СССР.)
Содержания и особенности функционирования воспитательной системы (скаутское движение, харцеры Польши, пионерская организация СССР.)


extracted_text:
1.Я начинаю работать, чтобы узнать
новое.
2.Буду внимателен и активен.
3.У меня все получится.
4.Я выполню работу хорошо.
5.Если мне будет трудно, попрошу
помочь.
6.Я не один, мы все  дружная команда. 13
3 Найти лишнее
3
10
1
9
15
7
10
4
8
12
7
10
10
1 
1
15
2
3
4 
4
3
9
1
3
8 
12
2
3
8
10

8 
10
4
5 Что общего?
7
2
11
7
15
5
21
4
7 
3
2
1
2
11 
1
7
4
7
15 
3
5
21 
5
4
1
4 Найдите НОЗ
1
8
и
3
4
8
и
1
5
9
6
18
и
2
3
8
9
72 Ребусы
,
Сложение
,
6
ие Ребус
во 
д
дробей
7 Выполнить сложение
5
7
1
4

1
7
6
7

3
4
4
4
1
1
2
9

3
4
9

4
6
9
4
2
3
дробей
5
8

1
8
6
8
3
4
4
3
1
1
3
5
9
1
8

7
9
12
9

3
4
? Тема урока
Сложение дробей с
разными знаменателями Алгоритм
•Найти   НОЗ.
•Найти  дополнительные
множители.
•Записать новые числители.
•Сложить дроби.
•Выполнить преобразование
(если надо). Задача.
19
1
    Буханка ржаного хлеба
4
стоит
1
    а пшеничного хлеба  на
2
                   дороже.
Сколько стоит весь хлеб?
.р
4
.р Самостоятельная
работа
Рабочая
тетрадь
Стр. 108
№ 170 Домашнее задание
Стр. 199  № 661 (2)
выбрать примеры на
сложение. - Мне всё понятно
- Я не все понял, у
меня были ошибки
- Мне нужна
помощь

file_name: Тема урока Сложение дробей с разными знаменателями.pptx

description:
13
3

description:
Ребусы
,
Сложение
,
6
ие

description:
Ребус
во 
д
дробей
7

intro: Презентация к уроку по теме "Сложение дробей с разными знаменателями", который  проведен в 7 классе коррекционной школы 8 вида по учебнику Т. В. Алышевой. Тип урока: изучение нового материала. На уроке использована рабочая тетрадь на печатной основе Т. В. Алышевой.

title: презентация "Сложение дробей с разными знаменателями"


extracted_text:
СКАУТСКОЕ
ДВИЖЕНИЕ Скауты из разных стран на World Scout Moot, 1996
Скауты на
фантастической марке от
имени Туркмении, 2005
аа
еа
 Scouting) —
Ск утское  движ ние (англ.
движение.
Слово скаут (англ. scout) переводится с английского как «разведчик».
Поэтому
также  иногда  называется  разведчеством.
Международные и  междугородние  скаутские  слёты проводятся  раз в
34 года.
всемирное  юношеское
скаутинг История создания
Полковник сэр Роберт Стивенсон Смит
БаденПауэлл основал движение
скаутов в 1907 году в
Великобритании. Им в 1907 году был
проведен первый лагерь на острове
Броунси (Великобритания), а в 1908
году была издана всемирно
известная книга «Scouting for boys».
Зародыши идеи скаутинга появились
при осаде Мафкинга (Южная
Африка) во время Второй бурской
войны (1899—1902), где Баден
Пауэлл служил бригадным
командиром.
На развитие скаутского движения
оказали большое влияние работы
Эрнеста СетонТомпсона и Дэниела
Картера Бёрда.
Сэр Роберт Стивенсон
Смит БаденПауэлл Скаутинг в России
В России скаутинг зарождается в
1909 году. Основатель
российского скаутского движения
 Полковник Олег Иванович
Пантюхов (c 1919 имевший титул
Старший Русский Скаут). Первый
скаутский костер был зажжен 30
апреля 1909 года в Павловском
парке. После этого разведчество в
России начинает активно
развиваться. В 1915 г. в Киеве был
создан первый в России отряд
юных разведчиц (герлскаутов). К
осени 1917 года насчитывалось 50
тысяч скаутов в 143 городах.
О.И. Пантюхов Эмблемы
Организация Российских Юных Разведчиков
Русский Союз Скаутов
Национальная Организация
Российских Скаутовразведчиков
Братство православных следопытов
Российская Ассоциация девочекскаутов Современный этап
В настоящее время скаутинг
имеет более 38 миллионов
членов в 217 странах и
Эмблема WOSM
территориях,
представленных через
несколько скаутских
ассоциаций на
международном уровне.
Последнее время очень
существенным становится
движение традиционного
скаутинга. Скаутские
организации объединены
во Всемирную организацию
скаутского движения. Скаутский метод
Воспитание в скаутинге ведется при помощи
скаутского метода. Основа скаутского метода
заключается в следующем:
  Воспитание на основе обещания, а именно — осознание своего
долга перед Богом, гражданского долга и долга перед самим
собой.
 Патрульная система или система микрогрупп.
 Личный рост участников (стимулирующие и развивающие
программы).
 Деятельность на природе. Постоянная практика
самоутверждения и развития с помощью активной
деятельности на природе, при проведении всевозможных
разовых форм, традиционных, пионеринга —
исследовательской деятельности.
 Традиции (заложенные в начале движения, дополняемые
самими участниками).
 «Обучение через дело» — метод, привнесённый в начале
прошлого века из педагогики, когда основой обучения
подразумевалось обязательное претворение теории в
практику.
 Поддержка взрослых. Девиз
Девиз скаутов — «будь готов!» (англ. Be
Prepared); поанглийски он сокращается до
первых букв так же, как фамилия основателя
движения скаутов (B.P.).
Происхождение этой фразы связано с исходным
патриотическим характером движения скаутов.
БаденПауэлл писал 12 февраля 1908 в статье в
журнале «Бойскаутинг»: «Будьте готовы
умереть за свою страну, если потребуется; так
что когда настанет момент, выходите из дома с
уверенностью и без раздумья о том, убьют вас
или нет.» Скаутские законы и скаутское обещание
Один их принципов скаутского метода — жизнь на
основе обещания и скаутских законов. Каждый
человек, вступая в скауты, дает обещание.
Основа обещания — 3 принципа, на которых строится
весь скаутинг:
• Долг перед Богом
• Долг перед Родиной и окружающими
• Долг перед Собой
«Честным словом обещаю по мере сил моих выполнить
свой долг перед Богом и Родиной, помогать
ближним и жить по законам российских скаутов
Скаутское обещание:
разведчиков». Скауты живут по определенным законам. В каждой
организации они сформулированы поразному. В
качестве примера приведем законы из Устава
Организации Российских Юных Разведчиков.
Законы разведчиков Организации Российских Юных
Разведчиков (см. Устав ОРЮР) :
• Разведчик верен Богу, предан Родине, родителям и
начальникам.
• Разведчик честен и правдив.
• Разведчик помогает ближним.
• Разведчик друг всем и брат всякому другому разведчику.
• Разведчик исполняет приказания родителей и начальников.
• Разведчик вежлив и услужлив.
• Разведчик друг животных и природы.
• Разведчик бережлив и уважает чужую собственность.
• Разведчик чист в мыслях, словах, делах, телом и душой.
• Разведчик трудолюбив и настойчив.
• Разведчик весел и никогда не падает духом.
• Разведчик скромен. Символика и традиции
Эмблема
Скаутская эмблема — лилия
(трилистник). Лилия стала символом
Скаутинга с момента его
зарождения. Сейчас она
используется 16 миллионами скаутов
во многих странах мира. Три конца
лилии представляют три элемента
скаутской клятвы: долг перед собой,
перед ближними, перед Богом. На
лилиях многих русских скаутских
организаций изображен Святой
Георгий. Он является покровителем
русских скаутов.
Скаутские эмблемы разных
организаций могут существенно
отличаться. Но все они имеют
обязательный элемент — лилию
(трилистник). Скаутское рукопожатие
Скауты во всем мире пожимают руки левой, а
не правой рукой, что является знаком особой
дружбы и веры. Объясняется это тем, что в
африканских племенах во время
приветствия копье, которое держали в
правой руке, втыкали в землю, а щит
перекладывали из левой руки в правую,
показывая таким образом, что ты доверяешь
человеку, с которым ты здороваешься. Скаутский салют
    Вариантом этого символа
салюта является скаутский
знак, во время которого
правая рука поднимается
до уровня плеча, два
пальца — большой и
мизинец соединены, два
или три, в зависимости от
возраста скаута, плотно
сжаты (указательный,
средний и безымянный).
Три пальца символизируют
три основных принципа
скаутинга. Большой палец и
мизинец, соединенные
вместе, говорят о том, что в
скаутинге старший
помогает младшим. Скаутский салют отдается при
полной униформе и в
торжественных случаях, таких как
подъём и спуск национального
флага, и при произнесении
скаутской клятвы. Скаутский галстук
Галстук обязателен и является отличающим
элементом для каждой скаутской группы;
по цвету они могут быть разнообразными
в зависимости от организации, пола,
звания, могут иметь цвета флага, герба
города, региона, страны. Скаутский
галстук завязывается специальным узлом
— узлом дружбы. Также, вместо узла
иногда используют специальный зажим. В отличие, например, от пионерского
галстука времен СССР, скаутская
традиция позволяет использование
галстука в самых разных целях:
перевязать рану, снять горячий
котелок с костра, натянуть веревку на
переправе можно, защитив ладонь
галстуком. Скаутские знаки отличия
   Особые знаки в виде нашивок, которые скаут
носит на своей форме, обозначают его
достижения и той или иной скаутской
«специальности», например, в поварском деле,
оказании первой помощи, спортивном
совершенствовании и т. д. ХАРЦЕРЫ ПОЛЬШИ Харцеры — участники Варшавского восстания
Союз польских харцеров (польск. Związek Harcerstwa Polskiego,
ZHP) — польская национальная скаутская организация, с перерывами
действующая с 1909—1910 года по настоящее время. Польское слово
«харцер» (произн. харцеж, польск. harcerz) происходит от названия
польских «гарцовников» — рыцарей, которые, выезжая вперед перед
войсками противоборствующих армий, сражались в первом поединке. Приветствие харцеров
Приветствием харцеров является «Czuwaj!» — «Бодрствуй!»,
«Бди!».
Структура
Союз состоит из отрядов зухов (польск. zuch — смельчак) — детей
8—11 лет, младших харцеров (12—14), старших харцеров (до 16
лет) и вендровцев (польск.wędrowiec — путешественник) до 21
года. Базовой единицей является дружина, состоящая примерно из
20 человек. Зарождение движения
Первые группы польских скаутов возникли в 1910 году во Львове,
который тогда входил в состав австрийской Галиции. Основателем
польского скаутского движения принято считать Анджея Малковского.,
который перевёл на польский язык книгу генерала Баден
Пауэлла «Скаутинг для мальчиков». Помощь в организации польского
скаутинга оказывали польская ветвь сокольского движения и
студенческое антиалкогольное общество «Элеусис». С самого начала
польское скаутское движение, как и весь скаутинг вообще, носило
милитаризованный характер. Подростков учили пользоваться оружием,
ориентироваться на местности, методам разведки, не забывая о
постоянной кооперации и строгих правилах поведения, господствующих в
команде. В 1912 вышла книга профессора Евгения Пясецкого, в которой
вводилось слово «харцер». Этим словом, происходящим от названия
рыцарейгарцовников, сражающихся в первом поединке, было заменено
английское слово «скаут» («разведчик», «проводник»). Евгений Пясецкий
считал, что польский харцер — это не только тот, кто показывает другим
дорогу (разведчик, проводник), но также и тот, кто первым вступает в
поединок, первый вступается за своих близких. Период между Первой и
Второй мировыми войнами
Различные харцерские группы в
1918 году объединились в единую
организацию — Союз Польских
Харцеров. В межвоенный период
польское харцерство
превратилось в мощное
молодёжное движение. Перед
второй мировой оно насчитывало
200 тыс. человек.
Харцерская полевая почта во время
восстания Вторая мировая война. «Серые шеренги»
С падением Польши в сентябре 1939 г. харцерские организации были
запрещены немецкими оккупационными властями, многие активисты
арестованы и казнены. Массовые аресты скаутов были проведены и
на территории, оккупированной СССР. Однако уже 27 сентября
1939 г., то есть накануне падения Варшавы, на собрании харцерских
инструкторов в Варшаве было постановлено создать подпольную
харцерскую организацию, которая бы действовала в условиях
немецкой и советской оккупаций.[3] Организация получила название
«Серые шеренги». Организацию возглавил 24летний харцмистр
Флориан Марциняк («Новак»), а после его ареста немцами и казни в
начале 1944 г. — харцмистр Станислав Броневский («Орша»). Харцеры в период социализма
После конца немецкой оккупации в 1945 союз польских харцеров был
восстановлен. Однако ПОРП старалась поставить его под свой
контроль. В результате в 1950 СПХ был включен в структуру Союза
польской молодёжи и приближен по своим принципам и символике к
пионерскому движению. В 1956 СПХ был восстановлен под прежним
названием, уже как организация, построенная на социалистических
принципах.
СПХ входил в Федерацию социалистических союзов польской
молодёжи, Всемирную федерацию демократической молодёжи и
созданную при ней СИМЕА — Международный комитет детских и
юношеских организаций. Движение друзей СПХ, зародившееся в
1958, объединяло представителей общественных организаций,
принимающих активное участие в работе союза, Во главе Главного
совета друзей СПХ — министр национальной обороны ПНР. В 1977
союз имел свыше 2,7 млн членов, в том числе 100 тыс. инструкторов. Харцерство в настоящее
время
После распада советского блока и
падения власти ПОРП в Польше
численность харцеров резко
сократилась, от союза откололись
несколько новых харцерских
организаций.
В настоящее время в СПХ имеет
около 100 тыс. членов, продолжая
оставаться крупной молодёжной
организацией.
Современные харцеры у памятника
«Маленький повстанец» ПИОНЕРСКАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ СССР 19 мая 1922 года создана первая пионерская
организация, с 1926 года названная Всесоюзной
пионерской организацией имени В.И.Ленина История пионерии
История пионерии
 После Октябрьской революции во многих городах Советского союза
стали возникать детские организации, группы и объединения.
Компартия поручила комсомолу создать единую детскую
коммунистическую организацию.
 19 мая 1922 года История пионерии Вторая Всероссийская конференция
комсомола приняла решение о повсеместном создании пионерских
отрядов. И в октябре того же года 5й Всероссийский съезд РКСМ
постановил объединить все пионерские отряды, организованные в
разных городах СССР, в детскую коммунистическую организацию
«Юные пионеры имени Спартака».
 В 1924 году ей было присвоено имя В.И.Ленина. А после 7го съезда
комсомола в 1926 году, на котором было принято постановление о
переименовании РКСМ в ВЛКСМ, пионерская организация стала
именоваться «Всесоюзная пионерская организация имени В.И.Ленина». Советские школьники проходили путь:
Советские школьники проходили путь:
Октябренок
Октябренок
Пионер
Пионер
Комсомолец
Комсомолец В начале 1930х годов
объединения пионеров стали
создаваться в школах.
Всесоюзная пионерская
организация строилась по так
называемому школьному
принципу: класс – отряд,
школа – пионерская дружина.
Дружина им.Олега Кошевого
ж.д.школы № 46 ст. Кинель
1935 г. Пионеры с вожатой:
Эдульдина Эмма, Кузнецова Женя,
Субартович Лариса – пионерская вожатая,
Назарова Римма. Пионерские атрибуты
  Пионерская  форма    в  обычные  дни  совпадала  со  школьной    формой,
дополнявшейся  пионерской  символикой  —  красным  галстуком  и  пионерским
значком. В торжественных случаях надевалась парадная форма. С гордостью
носили  на  груди  красный  галстук  –  частичку  боевого  красного  знамени.  У
пионерского  галстука  три  конца  –  это  символ  единения  партии,  комсомола  и
пионерии.
Важнейшими  пионерскими  атрибутами  были  дружинное  знамя,  отрядные
флажки,  горн  и  барабан,  которые  сопровождали  все  торжественные
пионерские ритуалы. Заседает
Совет

                 дружины
им.О.Кошевого
В каждой пионерской дружине имелась пионерская комната,
где  хранились  соответствующие  атрибуты  и  проходили
заседания  совета  дружины.  В  пионерской  комнате,  как
правило,  оформлялась  ритуальная  стойка  с  пионерскими
атрибутами,
уголок
интернациональной  дружбы.  В  школе  и  в  классах
пионерами  выпускались  и  вывешивались  рукописного
оформления дружинные и отрядные стенгазеты.
ленинский
уголок
и В  День  Пионерии  проводились  «Ленинские  уроки»,
соревновании  между
подводились  итоги
звеньями, отрядами и дружинами в успеваемости,
в сборе металлолома, макулатуры и т. п.
в
  В  пионерскую  организацию  принимали  школьников
в  возрасте  от  9  до  14  лет.  Прием  осуществлялся
индивидуально,  открытым  голосованием  на  сборе
пионерского отряда или дружины.
линейке
давал
Вступивший
в
пионерскую
организацию
на
пионерской
Торжественное
обещание  пионера  Советского  Союза.  В  пионеры
принимали  в  торжественной  обстановке.  Как
правило, во время коммунистических праздников,
чаще  всего  22  апреля  возле  памятника  В.  И.
Ленину. Прием в пионеры
Прием в пионеры на торжественной линейке
Прием в пионеры на торжественной линейке
22 апреля
22 апреля Торжественное обещание пионера
Торжественное обещание пионера
Советского Союза:
Советского Союза:
Я, И.Ф., вступая в ряды Всесоюзной Пионерской организации,
перед лицом своих товарищей, торжественно клянусь: горячо
любить свою Родину; жить, учиться и бороться как завещал
великий Ленин, как учит Коммунистическая партия; всегда
выполнять законы пионеров Советского Союза.»
«Будь готов!»
«Всегда готов!» Законы юных пионеров:
Законы юных пионеров:
     1. Пионер верен рабочему классу и коммунизму.
     2. Пионер  друг и брат всякому другому пионеру и
комсомольцу.
3. Пионер честен и правдив. Его слово  как гранит.
4. Пионер дисциплинирован.
5. Пионер ежедневно помогает трудовым собратьям в
строительстве коммунистического общества.
6. Пионер трудолюбив и уважает полезный труд.
7. Пионер чист в мыслях, словах и делах. Гимном пионерской организации  считается «Марш юных
Гимном пионерской организации
пионеров» — советская пионерская песня, написанная в 1922 году
двумя комсомольцами — пианистом Сергеем КайданДешкиным и
поэтом Александром Жаровым:
Взвейтесь кострами, синие
Взвейтесь кострами, синие
ночи,
ночи,
Мы Пионеры — дети рабочих!
Мы Пионеры — дети рабочих!
Близится время светлых годов,
Близится время светлых годов,
Клич пионеров — всегда будь
Клич пионеров — всегда будь
готов!
готов!
Радостным шагом, с песней
Радостным шагом, с песней
весёлой,
весёлой,
Мы выступаем за Комсомолом,
Мы выступаем за Комсомолом,
Близится время светлых годов,
Близится время светлых годов,
Клич пионеров — всегда будь
Клич пионеров — всегда будь
готов!
готов!
Мы поднимаем красное знамя,
Мы поднимаем красное знамя,
Дети рабочих — смело за нами!
Дети рабочих — смело за нами!
Близится время светлых годов,
Близится время светлых годов,
Клич пионеров — всегда будь
Клич пионеров — всегда будь
готов!
готов!
Взвейтесь кострами, синие
Взвейтесь кострами, синие
ночи,
ночи,
Мы Пионеры — дети рабочих!
Мы Пионеры — дети рабочих!
Близится время светлых годов,
Близится время светлых годов,
Клич пионеров — всегда будь
Клич пионеров — всегда будь
готов!
готов! Направления пионерской работы
Направления пионерской работы
   1. «Пионеры Родине»
   2. «Пионеры патриоты
интернационалисты»
3. «Пионеры смена комсомола»
4. «Пионеры сильные, смелые, ловкие»
5. «Пионеры друзья прекрасного» «Пионеры — Родине»
«Пионеры — Родине»
«Зеленый наряд Отчизне»  акция по посадке деревьев на
территории своей школы, подшефного детского сада, дворах
домов.

description:
СКАУТСКОЕ
ДВИЖЕНИЕ

description: ХАРЦЕРЫ ПОЛЬШИ

description: ПИОНЕРСКАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ СССР

intro:
Полковник сэр Роберт Стивенсон Смит Баден-Пауэлл основал движение скаутов в 1907 году в Великобритании. Им в 1907 году был проведен первый лагерь на острове Броунси (Великобритания), а в 1908 году была издана всемирно известная книга «Scouting for boys».

Зародыши идеи скаутинга появились при осаде Мафкинга (Южная Африка) во время Второй бурской войны (1899—1902), где Баден-Пауэлл служил бригадным командиром.

На развитие скаутского движения оказали большое влияние работы Эрнеста Сетон-Томпсона и Дэниела Картера Бёрда.

title: Содержания и особенности функционирования воспитательной системы лагерей


extracted_text:
РЕШЕНИЕ ПРАКТИЧЕСКИХ
 ЗАДАЧ  1 ЧАСТИ ОГЭ ПО
МАТЕМАТИКЕ
(Умение читать и анализировать данные,
представленных в виде графиков.)
Учитель Дмитриева О.Е.
МБОУ СОШ №11
г.Ковров "Предмет математики настолько
серьезен, что полезно не
упускать случая делать его
немного занимательным".
Б. Паскаль Разминка
1. На каком рисунке изображен промежуток Разминка
2.  На рисунке выделена часть графика множество
точек  которой удовлетворяет условию:

   А)                ;

   Б)  1< x < 4;

   В)  0< x< 5. Разминка
3. Определите, какая точка лежит на графике
функции
у = 2х + 3 :
А (2;-6),                  Б(-4;-5)                   В(3; 2).
Б
4. Установите соответствие между  функцией и
названием
                    графика
21
3 Что мы знаем о  графиках?
График – это линия на плоскости.
График один из способов представления
и анализа информации. • Что значит ЧИТАТЬ ГРАФИК?
• Как применить умение читать графики в
повседневной жизни? Что значит ЧИТАТЬ ГРАФИК?
Это умение по графику определять:
1. Область определения функции: D(у);
2. Множество значений функции: E(у);
3. Наибольшее (наименьшее) значение функции;
4. Пересечение с осью Оу (х=0), осью Ох (у=0);
5. Нули функции (значение х при которых  у=0);
6. Промежутки знакопостоянства;
7. Промежутки монотонности функции.
 8. Четность (нечетность) функции. Работа в парах.
Приложение 2 Как применить умение читать
графики в повседневной жизни?
Задание 2:
В течение суток данные об изменении температуры
фиксировали в таблице. Построить график изменения
температуры (ось абсцисс  время, ось ординат температура) Пользуясь графиком опишите, что
происходило с температурой? Пользуясь графиком опишите, что
происходило с температурой в течении
суток? 1. Какая температура была в1400?
2. Какая максимальная температура
7
была во второй половине дня?
3. На сколько изменилась
температура с 800 до 1600?
4. За какое время температура
изменилась с 7 до 3 градусов?
7
5
8 Алгоритм решения задания №5 (ОГЭ)
• Внимательно прочитать задание;
• Рассмотреть график;
• Найти цену деления;
• Выяснить значения  по графику. Задача №3
На графике показано изменение температуры в процессе
разогрева двигателя легкового автомобиля. На
горизонтальной оси отмечено время в минутах, прошедшее с
момента запуска двигателя, на вертикальной оси
температура двигателя в градусах Цельсия. Определите по
графику, на сколько градусов Цельсия нагреется двигатель с
3й по 8ю минуту
с момента запуска.
5
0 Задача №4
В ходе химической реакции количество исходного вещества
(реагента), которое еще не вступило в реакцию, со временем
постепенно уменьшается. На рисунке эта зависимость
представлена графиком. На оси абсцисс откладывается время
в минутах, прошедшее с момента начала реакции, на оси
ординат — масса оставшегося реагента, который еще не
вступил в реакцию (в граммах).
Определите по графику,
сколько граммов
реагента
вступило
в реакцию за
три минуты?
1
2 Задача №5
На рисунке показано, как изменялась температура воздуха на
протяжении одних суток. По горизонтали указано время
суток, по вертикали — значение температуры в градусах
Цельсия. Найдите разность между наибольшим и наименьшим
значением температуры в первой половине этих суток. Ответ
дайте в градусах Цельсия.
9 Задача №6
На рисунке жирными точками показано суточное количество
осадков, выпадавших в Томске с 8 по 24 января 2005 года.
По горизонтали указываются числа месяца, по
вертикали — количество осадков, выпавших в
соответствующий день, в миллиметрах. Для наглядности
жирные точки на рисунке
соединены линией. Определите по рисунку, какого числа из
данного периода в Томске впервые выпало ровно 1,5
миллиметра осадков.

9 Задача №7
Из пункта    в пункт    вышел пешеход, и через некоторое
время вслед за ним выехал велосипедист. На рисунке
изображены графики движения пешехода и велосипедиста.
На сколько километров в час
скорость пешехода меньше
скорости велосипедиста?
6 Практическая часть
Приложение 4 Домашняя работа:
oge.fipi.ru Открытый банк заданий ОГЭ
Функции, стр.19- 23 Продолжи фразу:
• Теперь я точно знаю…
• Я понял(а) …
• Я узнал(а) …
• Я научился(лась) …
• Мое мнение …

file_name: презентация.ppt

description:
Работа в парах.
Приложение 2

description:
Практическая часть
Приложение 4

intro: Презентация по алгебре на тему "Решение практических задач 1 части ОГЭ по математике (Умение читать и анализировать данные представленные в виде графиков)" (9 класс, алгебра) для метапредметного урока на котором обобщаются знания по теме "Числовая функция и её свойства". Отрабатывается материал на заданиях №5 ОГЭ 2019 по математике.


file_name: презентация.ppt

description:
РЕШЕНИЕ ПРАКТИЧЕСКИХ
 ЗАДАЧ  1 ЧАСТИ ОГЭ ПО
МАТЕМАТИКЕ
(Умение читать и анализировать данные,
представленных в виде графиков.)
Учитель Дмитриева О.Е.
МБОУ СОШ №11
г.Ковров

description:
"Предмет математики настолько
серьезен, что полезно не
упускать случая делать его
немного занимательным".
Б. Паскаль

description:
Разминка
1. На каком рисунке изображен промежуток

description:
Разминка
2.  На рисунке выделена часть графика множество
точек  которой удовлетворяет условию:

   А)                ;

   Б)  1< x < 4;

   В)  0< x< 5.

description:
Разминка
3. Определите, какая точка лежит на графике
функции
у = 2х + 3 :
А (2;-6),                  Б(-4;-5)                   В(3; 2).
Б
4. Установите соответствие между  функцией и
названием
                    графика
21
3

description:
Что мы знаем о  графиках?
График – это линия на плоскости.
График один из способов представления
и анализа информации.

description:
• Что значит ЧИТАТЬ ГРАФИК?
• Как применить умение читать графики в
повседневной жизни?

description:
Что значит ЧИТАТЬ ГРАФИК?
Это умение по графику определять:
1. Область определения функции: D(у);
2. Множество значений функции: E(у);
3. Наибольшее (наименьшее) значение функции;
4. Пересечение с осью Оу (х=0), осью Ох (у=0);
5. Нули функции (значение х при которых  у=0);
6. Промежутки знакопостоянства;
7. Промежутки монотонности функции.
 8. Четность (нечетность) функции.

description:
Работа в парах.
Приложение 2

description:
Как применить умение читать
графики в повседневной жизни?
Задание 2:
В течение суток данные об изменении температуры
фиксировали в таблице. Построить график изменения
температуры (ось абсцисс  время, ось ординат температура)

description:
Пользуясь графиком опишите, что
происходило с температурой?

description:
Пользуясь графиком опишите, что
происходило с температурой в течении
суток?

description:
1. Какая температура была в1400?
2. Какая максимальная температура
7
была во второй половине дня?
3. На сколько изменилась
температура с 800 до 1600?
4. За какое время температура
изменилась с 7 до 3 градусов?
7
5
8

description:
Алгоритм решения задания №5 (ОГЭ)
• Внимательно прочитать задание;
• Рассмотреть график;
• Найти цену деления;
• Выяснить значения  по графику.

description:
Задача №3
На графике показано изменение температуры в процессе
разогрева двигателя легкового автомобиля. На
горизонтальной оси отмечено время в минутах, прошедшее с
момента запуска двигателя, на вертикальной оси
температура двигателя в градусах Цельсия. Определите по
графику, на сколько градусов Цельсия нагреется двигатель с
3й по 8ю минуту
с момента запуска.
5
0

description:
Задача №4
В ходе химической реакции количество исходного вещества
(реагента), которое еще не вступило в реакцию, со временем
постепенно уменьшается. На рисунке эта зависимость
представлена графиком. На оси абсцисс откладывается время
в минутах, прошедшее с момента начала реакции, на оси
ординат — масса оставшегося реагента, который еще не
вступил в реакцию (в граммах).
Определите по графику,
сколько граммов
реагента
вступило
в реакцию за
три минуты?
1
2

description:
Задача №5
На рисунке показано, как изменялась температура воздуха на
протяжении одних суток. По горизонтали указано время
суток, по вертикали — значение температуры в градусах
Цельсия. Найдите разность между наибольшим и наименьшим
значением температуры в первой половине этих суток. Ответ
дайте в градусах Цельсия.
9

description:
Задача №6
На рисунке жирными точками показано суточное количество
осадков, выпадавших в Томске с 8 по 24 января 2005 года.
По горизонтали указываются числа месяца, по
вертикали — количество осадков, выпавших в
соответствующий день, в миллиметрах. Для наглядности
жирные точки на рисунке
соединены линией. Определите по рисунку, какого числа из
данного периода в Томске впервые выпало ровно 1,5
миллиметра осадков.

9

description:
Задача №7
Из пункта    в пункт    вышел пешеход, и через некоторое
время вслед за ним выехал велосипедист. На рисунке
изображены графики движения пешехода и велосипедиста.
На сколько километров в час
скорость пешехода меньше
скорости велосипедиста?
6

description:
Практическая часть
Приложение 4

description:
Домашняя работа:
oge.fipi.ru Открытый банк заданий ОГЭ
Функции, стр.19- 23

description:
Продолжи фразу:
• Теперь я точно знаю…
• Я понял(а) …
• Я узнал(а) …
• Я научился(лась) …
• Мое мнение …

title: Презентация по алгебре на тему "Решение практических задач 1 части ОГЭ по математике (Умение читать и анализировать данные представленные в виде графиков)" (9 класс, алгебра)


extracted_text:
Цели  урока:
 Цели  урока:
а) Познакомить учащихся с типом  текста–
описания,  повторить знания об именах
прилагательных и развивать умение употреблять
их в своей речи,  формировать умение составлять
и различать  текст  описание;

б) Развивать коммуникативные качества
учащихся, умения работать в группе, развивать
словеснологическое мышление.
В) На основе текстов описательного
характера воспитывать бережное отношение к
природе, всему живому, прививать интерес к
русскому языку. Тип урока:  Урок развития речи.
Методы урока: исследовательский, словесные
методы(беседа, пересказ):
Индивидуальная, парная, групповая работа.
Ссылка:  Учебник 7 класса,  Алматы  «Атамура»,
интернетресурс, методическое руководство
учителя.
Ожидаемые результаты: Учащиеся смогут
определять тип текста, развиваются умения
составления текстаописания.
 Оборудование урока: мультимедийный  проектор,
опорные схемы, тексты в учебнике, плакаты,
фломастеры,  слайды, оценочные листы,
инструкции для работы в группе. Ход урока.
Организационный момент.
( Приветствие, психологический настрой.)
Ребята, сегодня мы выполняем обычную, но
очень важную работу. Настройтесь на то, что
знания, приобретённые на уроке, пригодятся
вам в жизни.
Обратите внимание на эпиграф к нашему уроку. Из всех знаний и умений самым важным ,
     самым  необходимым для жизни является, конечно,
          умение ясно, понятно говорить на своём языке.
                                                                    Л.Н.Толстой.
Как вы поняли слова эпиграфа?
Согласны ли вы с мыслями автора?
А что нужно знать, чтобы научиться так ясно и понятно
говорить?
(составлять высказываниятексты) Деление на группы «Повествование, описание,
                                           рассуждение»
Правила работы в группе: 1.Экономия времени.
Слушать мнения друг друга, не перебивать.
Совместная работа, помогать друг другу
Активное участие на уроке. Опрос домашнего задания. Выполнение упражнения №
13.
Написать сочинениерассуждение о своём любимом
школьном предмете.
( Взаимопроверка домашнего задания.)
Учитель. Вопросы по предыдущей теме:
1.Что такое текст?
2. Какие типы текста вы знаете? Назовите их.
 3.Какой тип текста называется повествованием?
Назовите отличительные признаки текстаповествования.
Какой тип текста называется рассуждением?
Назовите отличительные признаки текстарассуждения.
( Оценивание лидера группы) Освоение новой темы.
Т яжёлый
Е дкий
К лассный
С тройный
Т олстый
О блачный
П ушистый
И гривый
С лепой
А  ккуратный
Н очной
И звестный
Е динственный Текст описание.
Какой?  Какая?  Какое?  Какие?
Использование образных выражений, ярких сравнений.
Описание предмета, состояния, явления, места.
Обилие имён прилагательных. Закрепление темы .
а)  Знакомство  с текстом описанием.
 Пример 1.
Яблоня  ранет  пурпуровый – морозостойкий сорт. Плоды  округлой
формы, диаметром  2,53 см.
Вес  плода  1723 г. Сочность  средняя,  с  характерным  сладким,
слегка  вяжущим вкусом.
Пример 2.
Липовые яблоки были крупные и прозрачножёлтые. Если посмотреть
сквозь яблоко на солнце,
то оно просвечивалось, как  стакан свежего  липового мёда. В
середине  чернели  зёрнышки.
Потрясёшь, бывало, спелым  яблоком  около  уха, слышно, как  гремят
семечки. Вывод:
описание  может  быть  использовано  в
любом  стиле  речи, но в научном
характеристика предмета  должна
быть  предельно полной, а в
художественном  акцент делается
только на самых ярких  деталях Творческая работа.( Групповая работа.)
Нарисовать сказочного героя из любимых сказок,
описать их.
Подготовить презентацию.
При описании использовать детали внешности Самостоятельное распознавание текста
описания. (Парная работа)
Учащимся выдаются напечатанные тексты .
( Они должны выбрать текстописание, доказать
свою точку зрения, списать в тетрадь, назвать
имена прилагательные). Составление текстаописания.
(Парная работа)
Каждой паре учащихся даны
предметные иллюстрации, они
самостоятельно составляют тексты
описания, отвечают перед классом,
не называя изображённый предмет,
остальные   ученики отгадывают.
Запись самого удачного текста. Рефлексия .
1. Доволен ли тем, как прошёл урок?
2. Было ли тебе интересно?
3. Чтото новое узнал?
4. Ты был активен на уроке?
5. Какую отметку поставишь за урок? Итоги  урока
( оценивание учителя)
Домашнее задание.
Работа по картине В.И.Сурикова «Портрет
дочери».
Упражнение №  8.

file_name: урок-описание 116.ppt

intro:
а) Познакомить учащихся с типом  текста– описания,  повторить знания об именах прилагательных и развивать умение употреблять их в своей речи,  формировать умение составлять  и различать  текст - описание;

	б) Развивать коммуникативные качества учащихся, умения работать в группе, развивать словесно-логическое мышление.

	В) На основе текстов описательного характера воспитывать бережное отношение к природе, всему живому, прививать интерес к русскому языку.

title: Урок по теме "Описание"


extracted_text:
Фирдоуси, персидский поэт, 9401030 гг.до н.э.
Науку всё глубже постигнуть стремись,
Науку всё глубже постигнуть стремись,
    Познанием вечного жаждой учись.
Познанием вечного жаждой учись.
    Лишь первых познаний блеснёт тебе свет,
Лишь первых познаний блеснёт тебе свет,

                   Узнаешь: предела для знания нет.
Узнаешь: предела для знания нет. Условия для существования
Условия для существования
электрического тока:
электрического тока: Домашнее задание:
Домашнее задание:
§§ 3738,
упр.14 № 3

file_name: Урок-практикум в 8 классе.ppt

intro: Презентация к уроку-практикуму в 8 классе по теме "Электрический ток". Материал может быть полезен для проведения уроков по данной теме как для начинающих учителей, так и для педагогов с большим опытом работы. Здесь есть и обозначение некоторых элементов, входящих в цепь и условие возникновения электрического тока. Ну и указано домашнее задание. Презентацию можно легко дополнить и что-то изменить по желанию.

title: Презентация к уроку в 8 классе


extracted_text:
ТЕРРИТОРИЯ
ШКОЛЫ –
ТЕРРИТОРИЯ
ЗДОРОВЬЯ
«Олимпиада начинается в школе»
О ФИЗКУЛЬТУРНО-
ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЙ И СПОРТИВНО-
МАССОВОЙ РАБОТЕ В МАОУ СОШ №2
г. БАЛАКОВО. Здоровье в
порядке –
спасибо
зарядке! МЫ ВЫБИРАЕМ
СПОРТ

дополнительного
направленности
видам
борьба,
  Более  70%  учащихся  МАОУ  СОШ№2

занимаются  в  27  спортивных  секциях,  группах
ДЮСШ,  дворовых  клубах,  студиях  и  других
образования
центрах
спортивной
города
по
следующим
бадминтон,
баскетбол,
волейбол,
гимнастика  спортивная  и  художественная,
лёгкая  атлетика,  лыжные  гонки,  настольный
теннис,  пожарно-прикладной  спорт,  плавание
спортивное  и  художественное,  подводное
ориентирование,
туризм,
футбол, шахматы.
спорта:
биатлон,
скалолазание, МЫ ВЫБИРАЕМ СПОРТ
 Традиционный ежегодный «День Здоровья» МЫ ВЫБИРАЕМ СПОРТ
Школьный спортивный праздник МЫ ВЫБИРАЕМ СПОРТ
В школе проводится много городских
спортивно - массовых мероприятий и
соревнований. Муниципальный турнир по
Победители – команда МАОУ СОШ№2
волейболу. МЫ ВЫБИРАЕМ СПОРТ
 Выставка-конкурс плакатов на темы здоровья и спорта МЫ ВЫБИРАЕМ СПОРТ
Обучающиеся 8-11 классов
МАОУ СОШ№2 -
участники муниципального
фитнес-марафона МЫ ВЫБИРАЕМ СПОРТ
Муниципальные соревнования по технике пешеходного туризма МЫ ВЫБИРАЕМ СПОРТ
Эстафеты во 2-4 классах в честь открытия ЗОИ Сочи-2014 МЫ ВЫБИРАЕМ СПОРТ
Школьное мероприятие «Спорт против наркотиков» МЫ ВЫБИРАЕМ СПОРТ
Лидеры в спорте и не только… МЫ ВЫБИРАЕМ СПОРТ
Нас наградили МЫ ВЫБИРАЕМ СПОРТ
Мы завоевали

file_name: СОШ№2 Балаково Олимпиада начинается в школе.pptx

description:
Здоровье в
порядке –
спасибо
зарядке!

description:
МЫ ВЫБИРАЕМ СПОРТ
Нас наградили

description:
МЫ ВЫБИРАЕМ СПОРТ
Мы завоевали

intro: Презентация и физкультурно-оздоровительной и спортивно-массовой работе в МАОУ СОШ №2 г.Балаково. Презентация состоит из 14 файлов в которых кратко показана спортивная работа. Этот материал был представлен на региональном конкурсе презентаций данного направления. Материал собирали и оформляли в презентацию учащиеся 7 класса.

title: Территория школы - территория здоровья


extracted_text:
2 класс
Урок 25 Делай, как я
ф
ж
а    [h]
 [r]
 [t]
 [i]
 [w]
•   hen, he
•   run, rabbit, right
•   ten, tiger, two
•   big, pig, his
•  swim, what,
where  I am                Kate
 I am    7  (seven)
  I have got a friend.
 It is a
                is
                 can
 Расшифруй рассказ!
zoo 9 s
     9 Xx
fox, six

file_name: 2 класс  урок 25.ppt

description:
2 класс
Урок 25

description:
Делай, как я
ф
ж
а

description:
Расшифруй рассказ!
zoo

description:
s
     9

description:
Xx
fox, six

intro: Урок № 25  по английскому языку (по учебнику Биболетовой М.З.) построен с учетом требований нового федерального государственного образовательного стандарта. Данная презентация учитывает все этапы урока: отработка произношения, повторение лексики, диалогической речи и монологической речи. Презентация поможет учителю построить урок со всеми требованиями ФГОС,

title: Урок 25 по английскому языку, 2 класс, по учебнику Биболетовой М.З.


extracted_text:
Закон Ома.
Последовательное и
параллельное
соединение
проводников.. Последовательное
соединение проводников. Параллельное
соединение. Аналогии между электрическим током
и током воды в водопроводе и реке:
Аналогия 1 — сколько воды втекает в водопроводную
трубу,  столько  и  вытекает  из  неё,  вода  нигде  не
накапливается.  Аналогично,  при  последовательном
соединении проводников сила тока во всех участках цепи
одинакова.
препятствие,
Аналогия 2 —  поток воды в реке, встречая на своём
двум
пути
направлениям,
вместе.
Аналогично  сила  тока  в  неразветвлённой  части  цепи
равна  сумме  сил  токов  в  отдельных  параллельно
соединённых проводниках.
распределяется
по
которые
затем
сходятся Для обозначений приборов схемы
последовательного
Практическая работа.
1.Начертить
соединения;
2.Собрать схемы по чертежу;
3.Измерить показания амперметра и вольметра;
4.Записать показания в таблицу;
5.То же выполнить для параллельного соединения;
6.Вычислить все R и записать в таблицу;
7.Сделать вывод.
Соединение
Измерить  Вычислить
U U1 U2
I
I1
I2
R
R1
R2
Последовательное
Параллельное Пример  №1.  Два  проводника  сопротивлением  R1=2
Ом, R2=3 Ом соединены последовательно. Сила тока
в  цепи  1  А.  Определить  сопротивление  цепи,
напряжение  на  каждом  проводнике  и  полное
напряжение всего участка цепи.
Дано:
R1 = 2 Ом
R2 = 3 Ом
I = 1 А
R?
U1?
U2?
U?
Решение:
Сила тока во всех последовательно соединенных проводниках
одна и та же и равна силе тока в цепи, т.е.: I1 = I2 = I = 1 А
Общее сопротивление цепи: R=R1 + R2, R=2 Ом + 3 Ом = 5 Ом.
Напряжение на каждом из проводников найдем по закону Ома:
U1 = IR1; U1 = 1 А ∙ 2 Ом = 2 В;
U2 = IR2; U2 = 1 А ∙ 3 Ом = 3 В;
Полное напряжение в цепи:
U = U1 + U2, или U = IR.
U = 2 В + 3 В = 5 В, или U = 1 А ∙ 5 Ом = 5 В.
Ответ: R = 5 Ом, U1 = 2 В, U2 = 3 В, U = 5 В. Пример №2.   Осветительную  сеть  комнаты  включены
две электрические лампы, сопротивления которых 200 и
300  Ом.  Напряжение  в  сети  120  В.  Определить  силу
тока в каждой лампе, силу тока в подводящих проводах
(т.е.  силу  тока  до  разветвления),  общее  сопротивление
участка, состоящего из двух ламп.
Дано:
R1 = 200 Ом
R2 = 300 Ом
U = 120 В
I1?
I2?
I?
R?
Решение:
Напряжение на каждой лампе равно напряжению в сети, так
как лампы соединены параллельно, т.е.
U1 = U2 = 120 В. Силу тока в каждой лампе определяем,
пользуясь законом Ома:
Сила тока в подводящих проводах равна сумме сил тока в
лампах::
I  = I1 + I2, I = 0,6 А + 0,4 А = 1 А;
Общее сопротивление участка цепи, состоящего из двух
параллельно соединенных ламп, находим по закону Ома:
Ответ: I1 = 0,6 А, I2 = 0,4 А, I = 1 А, R = 120 Ом.

file_name: Урок в 10 классе Закон Ома. Последовательное и параллельное соединение проводников..pptx

description:
Параллельное
соединение.

description: Для обозначений приборов

intro: Презентация к уроку в 8 или в 10 классе по теме "Закон Ома. Последовательное и параллельное соединение проводников". В этой презентации собран большой объём информации по данной тематике. Можно использовать как в 8, так и в 10 классах. В презентация есть и лабораторная работа и примеры решения задач, ну и необходимый теоретический материал. Представлены примеры схем последовательного и параллельного соединений.

title: Презентация к уроку в 8 классе


extracted_text:
Л.Н.Толстой  «Прыжок» • Родился Л.Н. Толстой в 1828
году в ясной Поляне. Он
принадлежал к древнему
русскому роду и носил титул
графа. Детские годы провёл в
деревне Ясная Поляна.
Интересы Толстого были самыми
разносторонними. Он изучал
историю, музыку, медицину,
рисование. Но самое главное, он
очень любил детей. Тогда ещё
очень мало было школ, дети
бедных людей не могли учиться.
Лев Николаевич открыл в Ясной
Поляне школу, написал учебник
для детей и сам учил их.
     Умер Толстой в 1910 году. Он
прожил 82 года и всю свою
жизнь посвятил литературе. Его
книги переведены на многие
языки, их читают во всём мире.
•
Лев Николаевич
Толстой Парусное  судно МАЧТА - высокий столб на судне
для парусов • Смелость, желание
испытать себя,
мальчишеский задор,
стремление отстоять
свое достоинство,
упрямство, желание
покрасоваться, глупость,
желание доказать, что
он сын капитана.

file_name: Л.Н.Толстой - Прыжок.ppt

description: Л.Н.Толстой  «Прыжок»

description: Парусное  судно

title: Конспект урока по литературному чтению во 2 классе. Л.Н.Толстой "Прыжок"


file_name: Что растет на подоконнике.pptx

intro: Презентация подготовлена к уроку окружающего мира в 1 классе (УМК "Школа России"). Ученики знакомятся с комнатными растениями, их особенностями. Узнают о том, откуда они к нам пришли, какие условия для хорошего роста им нужны и как за ними надо ухаживать.

title: Презентация "Что растет на подоконнике?"


extracted_text:
«Инновационные формы проведения
методических мероприятий» Hangouts
         В Hangouts вы можете отправлять
сообщения, фотографии и смайлики, а
также устраивать видеовстречи.
Приложение доступно в Gmail и Google+.
         С этим приложением вы сможете
отправлять и получать сообщения, а
также участвовать в видеовстречах с
компьютера, мобильного телефона или
планшетного ПК. Видеовстречи в Hangouts можно
проводить, приглашая на них до
9 человек. Начать разговор можно с любым
пользователем, у которого есть аккаунт
Google. Если у вашего собеседника нет
аккаунта Google, ему будет отправлено
приглашение на адрес электронной
почты. Как начать  видеовстречу в Hangouts
 Откройте Hangouts в Gmail или Google+.
– В Gmail: в левой нижней части окна
нажмите на значок Hangouts .
– В Google+: нажмите на значок Hangouts
    в правой верхней части окна.   Выберите нужного пользователя в
списке Hangouts. Список организован в
обратном хронологическом порядке
начиная с вашей последней беседы.
Кроме того, можно найти пользователя,
нажав кнопку         и введя его имя или
адрес электронной почты.  В Hangouts также можно общаться с
группой собеседников. Для этого
отметьте флажками нужных
пользователей и нажмите на значок
видео            , чтобы начать видеовстречу. Требования к системе для
Google+ Hangouts
         Для работы с Hangouts компьютер должен
соответствовать перечисленным ниже
требованиям.
         В Hangouts поддерживаются версии этих
браузеров:
 Google Chrome ( скачать )
 Microsoft Internet Explorer ( скачать )
 Mozilla Firefox ( скачать )
 Safari ( скачать ) В Hangouts поддерживаются версии
этих операционных систем:
 Mac OS X
 Windows
 Chrome
 Ubuntu и другие дистрибутивы Linux Ниже перечислены технические
требования и ограничения для
видеовстреч в Hangouts.
 В видеовстрече могут участвовать до
10 человек.
 Каждые 150 минут участникам
необходимо подтверждать свое
присутствие.
 Кроме того, необходим широкополосный
доступ к Интернету. Требования к процессору
 Двухъядерный процессор с тактовой
частотой 2 ГГц или более мощный.
 Пропускная способность
 Для общения один на один: 1 Мбит/с (в
обоих направлениях).
 Для группового общения: исходящая –
1 Мбит/с, входящая – 2 Мбит/с. Регистрация Заполняем поля Имя,
Фамилия, Пароль,
Подтверждение
пароля, Дата
Рождения, Капча
(Докажите, что вы не
робот), ставим галочку
Соглашаюсь с
условиями (поля
Мобильный телефон и
Запасной адрес
электронной почты
можно не заполнять) и
жмем синенькую
кнопку Далее. Получаем уведомление об успешной
регистрации и получении электронной
почты. Теперь Перейдем к сервису
Google+ На следующих двух шагах жмем
Продолжить. Ваша страница

file_name: семинар РМО.ppt

description: Регистрация

description: Ваша страница

intro: Материал актуален особенно для сельских школ, которые удалены друг от друга. Презентация поможет наладить видео связь между администрациями школ района при использовании различных программ, которые предлагаются в сети Интернет. Различные приложения будут способствовать поддержанию связей между администрациями и комитетом сельских районов.


extracted_text:
Феликс
Мендельсон
Выполнил ученик
6 «Б» класса
Крошкин Антон Биография

юЯ
оЯ
еЯ
оЯ
 Родился 3 февраля 1809 в городе
коб Л двиг Ф ликс Мендельс н
ЯЯ
Барт льди.
Гамбург.  Умер 4 ноября 1847 в городе
Лейпциг от кровоизлияния в мозг, вернувшись
после напряженных гастролей по Англии.Он
был немецким композитором, пианистом и
дирижёром. Один из крупнейших
представителей романтизма в музыке, глава
художественного направления «Лейпцигская
школа». Мендельсон – типичный представитель
немецкого романтизма в музыке.
Отличительная черта всех его музыкальных
произведений, необычайно ясных и простых по
своей форме  особая мелодичность и
сентиментальность. Ранний период жизни…
 Феликс Мендельсон родился в
семье банкира Авраама
Мендельсона. Дедом композитора
был знаменитый еврейский
философ Мозес (Моисей)
Мендельсон, основатель движения
Хаскала («еврейского
Просвещения»). Несколько лет
спустя после рождения Феликса
семья Мендельсонов, еврейская по
происхождению, приняла
лютеранство и взяла вторую
фамилию — Бартольди. В 1811
году Мендельсоны перебрались в
Берлин. О музыкальном начале...
 С самого детства Мендельсон проявлял незаурядные музыкальные
способности. Когда ему было 15 лет, в доме Мендельсонов в Берлине
уже исполнялись его первые сценические произведения. Семнадцати
лет он написал музыку к комедии Шекспира «Сон в летнюю ночь».
Одновременно с занятиями в области композиции и фортепианной
игры Мендельсон изучал в Берлинском университете филологию.
Закончив университет, Мендельсон отправляется в гастрольную
поездку по Европе, дирижируя оркестрами, исполнявшими его
произведения (Шотландия, Италия, Франция, Англия). Успехи Феликса
Мендельсона
 В 1833 году его приглашают в
Дюссельдорф на должность дирижёра и
музыкального директора оперного
театра. В 1835 году он переезжает в
Лейпциг. Ему обязаны своей славой
известные «Гевандхаузские» концерты.
В 1841 году прусский король Фридрих
Вильгельм IV поручил Мендельсону
ответственную миссию – возглавить
музыкальный отдел Академии искусств.
Но Мендельсону не удалось
организовать в Берлине высшее
музыкальное заведение, и в конце 1842
года он возвращается в Лейпциг в
звании генералмузикдиректора с
обязанностью писать музыку по заказам
короля, но с правом жить где угодно.
Благодаря усилиям Мендельсона в
Лейпциге в 1843 году открылась
консерватория. Творческое наследие
 Творческое наследие Мендельсона состоит из
ораторий, кантаты, музыки к сценическим
произведениям пяти симфоний, одиннадцати симфоний
для струнного оркестра,  увертюр, двух скрипичных и
двух фортепианных концертов, многочисленных песен,
камерных и фортепианных произведений. Заслугой
Мендельсона явилось и то, что он разыскал многие
произведения И. С. Баха, опубликовал и добился их
исполнения. Спасибо за внимание!

file_name: Феликс Мендельсон.ppt

description: Спасибо за внимание!

intro: Презентация на тему "Феликс Мендельсон" по предмету музыка. Данная презентация раскрывает жизненный и творческий путь великого композитора. Предлагаю использовать данный материал на уроке Музыка по программе Критская в седьмом классе общеобразовательной школы. Материал очень насыщенный и интересный, доступен для внимания.

title: Презентация по музыке на тему "Феликс Мендельсон"