extracted_text:
Великие открытия
микромира
Авторы  работы
Ф.И.О
Дата рождения
Руководитель
работы
Полное название
образовательног
о учреждения
1.Чинова Дарья Алексеевна
    30.05.2004
2. Шильнева Дарья Эдуардовна
08.08.2004
Буланкина Людмила Алексеевна
Учитель биологии
Муниципальное автономное
общеобразовательное учреждение
«Вадская средняя общеобразовательная
школа»
Великие открытия
микромира
Микроорганизмы
Бактерия
хеликобактер
пилори
молочнокислые
бактерии
Азотобактер
Вибрион
Фишера.
Список
литературы
Туберкулёзная
палочка
адрес
учреждения
606380, Нижегородская область, с. Вад,
ул. Просвещения, д. 33
контактный телефон,
 email.
88314041447; 88314041456
wadscol@yandex.ru
Дизентерийные
бактерии
Холерный
вибрион
Кишечная
палочка
Бордетелла
пертуссис
Сальмонеллы
Ботулиническая
палочка Великие открытия
микромира
Микроорганизмы
Бактерия
хеликобактер
пилори
Туберкулёзная
палочка
, микр быоо
  — собирательное название живых
Микроорган змыии
организмов, которые слишком малы для того, чтобы быть
видимыми неворужённым глазом. Термин микроб был предложен 26
февраля 1878 года французским филологом Эмилем Литтре по просьбе
учёного Шарля Эммануэля Седийо, дать подходящее название
микроорганизмам.
молочнокислые
бактерии
Характерный размер микроорганизмов — менее 0,1
мм. В их классификацию входят как безъядерные (
прокариоты: бактерии, археи), так и эукариоты:
некоторые грибы, протисты, но не вирусы, которые
обычно выделяют в отдельную группу, и не прионы.
Большинство микроорганизмов состоят из одной
клетки, но есть и многоклеточные микроорганизмы,
точно так же, как существуют одноклеточные
микроорганизмы, видимые невооружённым глазом,
например Thiomargarita namibiensis, представители
рода Caulerpa (являются гигантскими
поликариотами). Изучением этих организмов
занимается наука микробиология.
Азотобактер
Вибрион
Фишера.
Список
литературы
Эмиль Литтре
Дизентерийные
бактерии
Холерный
вибрион
Кишечная
палочка
Бордетелла
пертуссис
Сальмонеллы
Ботулиническая
палочка Бактерия хеликобактер пилори
Великие открытия
микромира
Микроорганизмы
Бактерия
хеликобактер
пилори
Туберкулёзная
палочка
молочнокислые
бактерии
Джон Робин
Уоррен австралийский патолог
 и учёный
Азотобактер
аи
Барри Джеймс М ршалл

австралийский врач. Профессор
клинической микробиологии
Университета Западной Австрал
ии
.
Впервые о бактерии заявили в 1979 году австралийскими учеными Робином
Уорреном и Барри Маршаллом. Ученые предположили, что причина
заболеваний желудка и двенадцатиперстной кишки кроется отнюдь не в
стрессах и неправильном питании, а в данной бактерии. В дальнейшем Барри
Маршалл выпил содержимое чашки, в которой находился хеликобактер. Как и
предполагалось, ученый вскоре заболел, у него развился гастрит. Ему
удалось вылечиться при помощи антибиотиков.
С тех пор в мире ученых бактерия хеликобактер пилори признана, как
вредоносная бактерия, с которой необходимо бороться. Ученые в 2005 году
получили Нобелевскую премию за свое открытие.
Название бактерии характеризует ее: «хелико» означает спиральную форму
бактерии, а «пилори» указывает на пилорический отдел желудка, где обитает
бактерия.
Вибрион Фишера.
Список
литературы
Дизентерийные
бактерии
Холерный
вибрион
Кишечная
палочка
Бордетелла
пертуссис
Сальмонеллы
Ботулиническая
палочка Палочка Коха
Великие открытия
микромира
Микроорганизмы
еи
еи
Г нрих Г рман Р берт Кох
(11.12.1843 27.05.1910г.г)
 — немецкий микробиолог.
ои
молочнокислые
бактерии

Схема, по которой работал Кох,
чтобы выделить микобактерию.
Азотобактер
Бактерия
хеликобактер
пилори
Туберкулёзная
палочка
Возбудитель туберкулеза в 1882 году был открыт Кохом. В девятнадцатом веке
от чахотки в Германии умирал каждый седьмой житель. Продолжительное время
Роберт Кох брал срезы тканей умерших пациентов для проведения опытов,
окрашивал экспериментальный материал химическими красителям, изучал под
микроскопом. Результат 271го опыта наконец оправдал ожидания – бактерия
была выведена. В качестве питательной среды использована сыворотка животной
крови, а бациллой заразили подопытных морских свинок. От туберкулёза
умирает больше людей, чем от всех других инфекционных заболеваний.  В своём
докладе 24 марта 1882 года Кох подчеркнул: «Пока имеются на земле
трущобы, куда не проникает луч солнца, чахотка и дальше будет существовать.
Солнечные лучи — смерть для бацилл туберкулёза.
Вибрион
Фишера.
Список
литературы
Дизентерийные
бактерии
Холерный
вибрион
Кишечная
палочка
Бордетелла
пертуссис
Сальмонеллы
Ботулиническая
палочка Дизентерия (син.: шигеллезы) (dysenteria) – инфекционное заболевание, вызываемое шигеллами,
протекающее с явлениями интоксикации
Великие открытия
микромира
Микроорганизмы
Бактерия
хеликобактер
пилори
Туберкулёзная
палочка
Киёси Сига (7 .02. 1871 года — 25.01.1957 года)
  японский врач и микробиолог.
Впервые выделил возбудителя
бактериальной дизентерии.
Дизентерия в прошлом была широко распространена, носила эпидемический
характер. «Описаны пандемия дизентерии в XVIII в. (1719 и 1789 гг.) и XIX в.
(1834–1836 гг.). Самые большие эпидемии наблюдались в периоды войн,
стихийных бедствий и т.д. Впервые возбудители дизентерии были описаны во
второй половине XIX в. [Раевский А.С., 1875; Шантемесс Д., Видаль Ф., 1888;
Кубасов П.И., 1889]. В 1891 г. армейский врач А.В.Григорьев выделил
грамотрицательные бактерии из органов умерших от дизентерии, изучил их
морфологию и патогенные свойства в опытах на кроликах, морских свинках и
котятах. В 1898 г. японский ученый К.Шига о том же возбудителе дизентерии
сообщил некоторые новые данные.
молочнокислые
бактерии
Азотобактер
Вибрион
Фишера.
Список
литературы
Дизентерийные
бактерии
Холерный
вибрион
Кишечная
палочка
Бордетелла
пертуссис
Сальмонеллы
Ботулиническая
палочка Великие открытия
микромира
Микроорганизмы
Холерный вибрион
История обнаружения микроба
Холера с древних времен известна человечеству. Ее упоминал в своих
работах Гиппократ, а первое научное описание эпидемии холеры
сделал португальский врач Гарсиа дель Хуэрто в 1563 г. (Индия, Гоа).
В 1885 г. Кох выделил чистую культуру бактерии Vibriocholera. И
хотя Хуэрто еще в 1563 г. описал холеру как болезнь, только с
появлением микроскопов появилась возможность выявить
возбудитель. Микробиологические исследования показали, что
возбудителями холеры являются микроорганизмы в форме изогнутой
палочки, получившие название «холерный вибрион». В 1870 г. Луи
Пастер подтвердил влияние ослабленных бактерий на формирование
иммунитета на примере эксперимента с куриной холерой. Это
подтолкнуло его к открытию способа получения вакцин.
Петров крест
Бактерия
хеликобактер
пилори
Туберкулёзная
палочка
Луи Пастер
Бактерия холеры под увеличением
молочнокислые
бактерии
Азотобактер
Вибрион
Фишера.
Список
литературы
Дизентерийные
бактерии
Холерный
вибрион
Кишечная
палочка
Бордетелла
пертуссис
Сальмонеллы
Ботулиническая
палочка Кишечная палочка (лат.  Escherichia coli) . Большинство штаммов E. coli являются безвредными, однако серотип
0157:Н7 может вызывать тяжёлые пищевые отравления у людей и животных Безвредные штаммы являются частью
нормальной флоры кишечника человека и животных. Кишечная палочка приносит пользу организму хозяина,
например, синтезируя витамин К, также предотвращая развитие патогенных микроорганизмов в кишечнике
Великие
открытия
микромира
Микроорганизмы
Бактерия
хеликобактер
пилори
Туберкулёзная
палочка
Теодор Эшерих
Немецкий педиатр Теодор Эшерих обнаружил в
1885 году кишечную палочку со сложным названием
Escherichia Coli (или просто E. Coli), известную
сегодня очень многим.
Эшерих обнаружил в пеленках младенцев этого
неприхотливого палочковидного микроба,
размножавшегося невероятно быстро в любой пище.
Копался он в пеленках не просто так, ради
любопытства, а для того, чтобы понять, что
вызывает диарею у младенцев, от которой в XIX
веке умирали младенцы. Работа Эшериха по холере
привлекала внимание к бактериальной флоре
кишечника у младенцев, и после еще одного года
интенсивных лабораторных исследований он
опубликовал монографию о связи кишечных
бактерий с физиологией пищеварения у младенца. В
работе Эшерих выделил возбудителя «детской
холеры», которую назвал Bacterium coli cоmmunae,
то есть «бактерияпалочка общая», что
подразумевало ее обитание и у взрослых, и у детей.
молочнокислые
бактерии
Азотобактер
Вибрион
Фишера.
Список
литературы
Дизентерийные
бактерии
Холерный
вибрион
Кишечная
палочка
Бордетелла
пертуссис
Сальмонеллы
Ботулиническая
палочка Великие открытия
микромира
Микроорганизмы
Бактерия
хеликобактер
пилори
Туберкулёзная
палочка
Жюль Жан-Батии́ст Венсаи́н Бордеи́
Возбудитель коклюша – бактерия Bordetella pertussis носит фамилии
известных ученых (палочка БордеЖангу). Время ее открытия
приходится на начало двадцатого века. В 1906 году бельгийским
бактериологом Жюлем Борде и французским ученым Октавом Жангу
был обнаружен и изучен микроорганизм, вызывающий коклюш.
Назван он был в честь ученых, открывших его, но сама бактерия
позже была трактована в медицине на латинский лад под именем
«Bordetella pertussis».
Однажды переболев коклюшем, человек больше не будет
подвержен этой болезни. Реинфекция коклюша встречается
достаточно редко, только у людей с очень ослабленной иммунной
системой.
молочнокислые
бактерии
Азотобактер
Вибрион
Фишера.
Список
литературы
Дизентерийные
бактерии
Холерный
вибрион
Кишечная
палочка
Бордетелла
пертуссис
Сальмонеллы
Ботулиническая
палочка Сальмонелла – это подвижный жгутиковый анаэробный микроорганизм
палочковидной формы, размеры которого составляют 2 – 4 х 0,5 мкм.
Сальмонеллы являются грамотрицательными возбудителями, которые не
образуют спор и капсул. Они очень устойчивы к воздействию внешней
среды. Длительность жизни сальмонеллы в воде – 120 дней, в фекалиях –
от 3 – х месяцев до 4х лет. Сальмонелла является микроорганизмом,
провоцирующим заболевание называемое сальмонеллез. Источником
заражения сальмонеллезом становятся куриные яйца.
Великие открытия
микромира
Микроорганизмы
Бактерия
хеликобактер
пилори
 (англ. Daniel
Даниел Элмер
аи
С лмон
Elmer Salmon) —
американский
ветеринар.
Туберкулёзная
палочка
 В 1885 г. Д.Е. Сальмон и Дж.Смит выделили В. suipestifer – возбудителя,
как они считали, чумы свиней. В 1888 г А.Гертнер в органах умершего
человека и мясе, употребляющемся в пищу, обнаружил микроб, близкий
по свойствам В. suipestifer, обосновав тем самым бактериальную
этиологию сальмонеллеза у людей и животных.
молочнокислые
бактерии
Азотобактер
Вибрион
Фишера.
Список
литературы
Дизентерийные
бактерии
Холерный
вибрион
Кишечная
палочка
Бордетелла
пертуссис
Сальмонеллы
Ботулиническа
я палочка Ботулиническая палочка
Впервые ботулиновую палочку выявил в 1895 году Эмиль ван
Эрменгем – бельгийский микробиолог. Он же и доказал, что
смертельную опасность в себе несет яд, выделяемый
микроорганизмами и вызывающий отравление. Вся накопленная за
годы исследований информация о Clostridium botulinum в
микробиологии позволяет сегодня сформировать полноценное
представление о возбудителе заболевания. В благоприятных
условиях он является подвижной палочкой. На его теле
располагаются жгутики, число которых варьируется от 4 до 35. В
благоприятных условиях анаэробная грамположительная бактерия
активно развивается, размножается, выделяет токсин. В
неблагоприятной среде палочка превращается в спору. В
высушенном состоянии такая форма возбудителя хранится
десятилетиями. Спорам не страшен холод, действие
дезинфицирующих растворов, щелочей, кислот.
молочнокислые
бактерии
Азотобактер
Вибрион
Фишера.
Список
литературы
Великие открытия
микромира
Микроорганизмы
Бактерия
хеликобактер
пилори
Туберкулёзная
палочка
Дизентерийные
бактерии
Холерный
вибрион
Кишечная
палочка
Бордетелла
пертуссис
Сальмонеллы
Ботулиническа
я палочка Молочнокислые бактерии относятся к семейству Lactobacillaceae, которое включает три рода: Streptococcus,
Leuconostoc и Lactobacillus.
Великие открытия
микромира
Микроорганизмы
Бактерия
хеликобактер
пилори
Туберкулёзная
палочка
Антони ван Л венгук
(24.10.1632 26.09.1723г.г )
ео
Первым, кто увидел кисломолочных бактерии, был француз Луи
Пастер. Исследуя под микроскопом кислое молоко, Пастер обнаружил
там очень маленькие "шарики" и "палочки", количество которых
быстро увеличивалось.
Кисломолочные продукты, и, в частности, напитки имеют
многовековую историю. Народы Греции и Рима, Индии и Ближнего
Востока, Закавказья уже в далекой древности употребляли
кисломолочные напитки, которые приготовляли из коровьего, овечьего
или ослиного молока. У скифов был известен кумыс  кисломолочный
напиток из кобыльего молока
молочнокислые
бактерии
Азотобактер
Вибрион
Фишера.
Список
литературы
Дизентерийные
бактерии
Холерный
вибрион
Кишечная
палочка
Бордетелла
пертуссис
Сальмонеллы
Ботулиническая
палочка Азотобактер (Azotobacter)
Одной из азотфиксирующей бактерией
является Azotobacter chroococcum Она была выделена из
почвы голландцем Бейерником в 1901 г.
Великие открытия
микромира
Микроорганизмы
Бактерия
хеликобактер
пилори
Туберкулёзная
палочка
Азотобактер — аэроб; он может развиваться только в
присутствии кислорода воздуха. Правда, недавно было
установлено, что этот микроб может существовать при
очень малом содержании кислорода в почвенном
воздухе. Это открытие указывает, что азотобактер может
участвовать в накоплении азота в почвах с плохим
кислородным режимом, например, в почвах рисовых
полей.
Энергию, необходимую для жизнедеятельности и
фиксации азота атмосферы, азотобактер получает от
окисления различных органических соединений, главным
образом углеводов (глюкоза, сахароза, крахмал), солей,
органических кислот и т. д. Следовательно, он усваивает
азот только тогда, когда в питательной среде есть эти
вещества. В благоприятных условиях азотобактер
фиксирует до 20 мг азота на 1 г сахара.
В последние годы установлено, что азотобактер
синтезирует и выделяет в почву различные витамины и
ростовые вещества. Эти данные поновому объясняют
его роль в повышении урожайности
сельскохозяйственных культур.
молочнокислые
бактерии
Азотобактер
Вибрион
Фишера.
Список
литературы
Дизентерийные
бактерии
Холерный
вибрион
Кишечная
палочка
Бордетелла
пертуссис
Сальмонеллы
Ботулиническа
я палочка Vibrio fischeri – Вибрион Фишера.
Наибольший интерес бактерия представляет в связи со своей
способностью к биолюминесценции. Причем способны к этому лишь
бактерии, живущие в симбиозе с кальмарами и рыбами,
свободноживущие же Vibrio fischeri к этому не способны.
В симбиозе бактерий помогают специальные клетки, расположенные
внутри светового органа кальмаров и рыб. Эти клетки активируют рост
симбионтов и препятствуют проникновению конкурентов. После
заполнения органа Vibrio fischeri бактерии вызывают гибель этих
специальных клеток светового органа.  Vibrio fischeri полезны
кальмару, ведущему ночной образ жизни, стирая видимую при лунном
свете тень, тем самым защищая кальмара от хищников. Это происходит
за счет отражающей способности световых органов кальмара. Однако
для этого органы нуждаются в белках, известных как рефлектины,
которые вырабатывают именно Vibrio fischeri.
Великие открытия
микромира
Микроорганизмы
Бактерия
хеликобактер
пилори
Туберкулёзная
палочка
Эверетт Питер Гринберг (англ. Everett Peter
Greenberg; род. 7 ноября 1948, США) —
американский учёный. Труды в основном
посвящены микробиологии. Получил
известность как исследователь чувства кворума
 у бактерий. Пионер научного направления
социомикробиологии
молочнокислые
бактерии
Азотобактер
Вибрион
Фишера.
Список
литературы
Дизентерийные
бактерии
Холерный
вибрион
Кишечная
палочка
Бордетелла
пертуссис
Сальмонеллы
Ботулиническая
палочка Список литературы
Великие открытия
микромира
Микроорганизмы
Бактерия
хеликобактер
пилори
7.
Туберкулёзная
палочка
1.
2.
3.
4.
5.
http://www.activestudy.info/mikrobyfiksiruyushhieazotizvozd
uxa/
 © Зооинженерный факультет МСХА
https://ru.wikipedia.org/wiki/Микробиология
http://fb.ru/article/274117/kratkayaistoriyarazvitiyamikrobiolo
giiuchenyieotkryitiyadostijeniyarolmikrobiologiivjiznichel
oveka
https://pandia.ru/text/78/016/89269.php
 https://kratkoe.com/robertkohvkladvbiologiyuivnauku/
 Кратко обо всем © kratkoe.com
6. Источник: http://pprservis.ru/nashezdorove/bolezni
lechenie/1238bakterialnayadizenteriya
https://ru.wikipedia.org/wiki/
молочнокислые
бактерии
Азотобактер
Вибрион
Фишера.
Список
литературы
Дизентерийные
бактерии
Холерный
вибрион
Кишечная
палочка
Бордетелла
пертуссис
Сальмонеллы
Ботулиническая
палочка

file_name: открытие микромира.pptx

intro: Данная презентация рассказывает об  открытия в микробиологии самых интересных бактерий,  озвучены фамилии учёных  которые внесли огромный вклад в открытие многих заболеваний человечества связанных с микробами, а также указавшие путь борьбы с вредными микробами для человечества. Данная работа представлена на конкурс.

title: презентация "Великие открытия микромира"


extracted_text:
Муниципальное общеобразовательное
Муниципальное общеобразовательное
учреждение
учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №8»
«Средняя общеобразовательная школа №8»
с. Грушевского Александровского района
с. Грушевского Александровского района
Ставропольского края
Ставропольского края
Собор Святой Софии
Собор Святой Софии
Выполнили ученицы 6 класса :
Выполнили ученицы 6 класса :
Абакарова  Арина, Поросоченко   Юлия
Абакарова  Арина, Поросоченко   Юлия
Руководитель:  учитель  музыки
Руководитель:  учитель  музыки
Горгосова Л.Н.
Горгосова Л.Н. Софийский собор
был построен в XI
веке в центре
Киева по приказу
Ярослава
Мудрого. Разные
летописи
называют датой
закладки собора
1017 или 1037 год. В последнее
время широко
распространен
а версия о
закладке
собора
Владимиром
Святославович
ем в 1011 году. В 1240 году
Софийский
собор был
разграблен
и разрушен
воинами Ба
тыя В  138590 Г. МИТРОПОЛИТ КИПРИАН  ВОССОЗДАЛ ЕГО
В  138590 Г. МИТРОПОЛИТ КИПРИАН  ВОССОЗДАЛ ЕГО
ИЗ РУИН, ПОСЛЕ ЧЕГО ОН БОЛЕЕ ТРЕХ С ПОЛОВИНОЙ
ИЗ РУИН, ПОСЛЕ ЧЕГО ОН БОЛЕЕ ТРЕХ С ПОЛОВИНОЙ
ВЕКОВ НАХОДИЛСЯ В ЗАПУСТЕНИИ, ХОТЯ И
ВЕКОВ НАХОДИЛСЯ В ЗАПУСТЕНИИ, ХОТЯ И
ПРОДОЛЖАЛ ДЕЙСТВОВАТЬ.
ПРОДОЛЖАЛ ДЕЙСТВОВАТЬ КОЛОКОЛЬНЯ СОФИЙСКОГО СОБОРА БЫЛА ПОСТРОЕНА ПО
ЗАКАЗУ  ГЕТМАНА МАЗЕПЫ. ДО СЕГОДНЯШНЕГО ДНЯ
СОХРАНИЛСЯ КОЛОКОЛ, ОТЛИТЫЙ ТАКЖЕ ПО ЕГО ЗАКАЗУ,
КОТОРЫЙ НАХОДИТСЯ НА ВТОРОМ ЭТАЖЕ КОЛОКОЛЬНИ И
НОСИТ НАЗВАНИЕ «МАЗЕПА». ИНТЕРЬЕР СОБОРА СОХРАНИЛ БОЛЬШОЕ КОЛИЧЕСТВО ФРЕСОК
ИНТЕРЬЕР СОБОРА СОХРАНИЛ БОЛЬШОЕ КОЛИЧЕСТВО ФРЕСОК
И МОЗАИК XI ВЕКА, ВЫПОЛНЕННЫХ ЛУЧШИМИ
И МОЗАИК XI ВЕКА, ВЫПОЛНЕННЫХ ЛУЧШИМИ
ВИЗАНТИЙСКИМИ МАСТЕРАМИ. ПАЛИТРА МОЗАИК
ВИЗАНТИЙСКИМИ МАСТЕРАМИ. ПАЛИТРА МОЗАИК
НАСЧИТЫВАЕТ 177 ОТТЕНКОВ. СТИЛЬ МОЗАИК СООТВЕТСТВУЕТ
НАСЧИТЫВАЕТ 177 ОТТЕНКОВ. СТИЛЬ МОЗАИК СООТВЕТСТВУЕТ
ВИЗАНТИЙСКОМУ ИСКУССТВУ ПЕРВОЙ ПОЛОВИНЫ XI ВЕКА.
ВИЗАНТИЙСКОМУ ИСКУССТВУ ПЕРВОЙ ПОЛОВИНЫ XI ВЕКА. В соборе, а также
на его территории
было расположено
около 100
захоронений.
Могилы Ярослава
Мудрого и его
жены Ирины
сохранились.
Остальные
захоронения, в
том числе и
Владимира
Мономаха были
утрачены

. В 1935 Г. ДРЕВНИЙ ХРАМ БЫЛ ПРЕВРАЩЕН В МУЗЕЙ
В 1935 Г. ДРЕВНИЙ ХРАМ БЫЛ ПРЕВРАЩЕН В МУЗЕЙ
ЗАПОВЕДНИК. ЭТОТ СТАТУС ОН СОХРАНЯЕТ И
ЗАПОВЕДНИК. ЭТОТ СТАТУС ОН СОХРАНЯЕТ И
ПОНЫНЕ..
ПОНЫНЕ

file_name: с соб.ppt

intro:
"Фрески" были созданы в семидесятые годы, во время эпохи застоя, когда сам факт обращения в творчестве к храму был достаточно смелым, так как мог повлечь за собой серьезные последствия. Подобная тематика стала модной гораздо позже. Появление этого произведения могло быть исключительно внутренней потребностью композитора, вызванной неизгладимым впечатлением от фрескового цикла в храме Святой Софии в Киеве. "Фрески" - взгляд современного художника на события старины. Автор проводит идею вечности живого прошлого через сближение искусств - музыки и древней живописи.
1 Орнамент 1
 2 Зверь нападает на всадника
3 Орнамент 2
4 Групповой портрет дочерей Ярослава Мудрого
5 Михайловский придел
 6 Борьба ряженых
 7 Музыкант
8 Скоморохи
9 Орнамент 3

музыка

group: Дисциплины

title: Презентация по музыке Собор Святой Софии


extracted_text:
Автор работы:
Веревкина Евгения
11 класс
МОУ СОШ №8
Руководитель:
Горгосова Л.Н-учитель
биологии
Автор работы:Веревкина Евгения11 классМОУ СОШ №8Руководитель:  Горгосова Л.Н-учитель биологии Гипотеза: Растения - естественные
индикаторы уровня загрязнения
окружающей среды.
Цель работы: изучить способы
антропогенного загрязнения атмосферы,
определить значение зелёных растений в
создании здоровой обстановки для
жителей села Грушёвского.
Задачи: 1) выявить влияние атмосферного
загрязнения на морфологические признаки
и состояние растений-индикаторов;
2) выявить различия между экобиоформами
растений разных зон произрастания. Методы исследований: анализ теоретического
материала, наблюдение (контрольные
точки),статистическая обработка.
Методика исследования: Ашихмина Т.Я.
Объект исследований: фитоценозы
окрестностей и сообщества растений села
Грушёвского, приусадебные участки жителей
села.
Актуальность: актуальность темы заключается в
том, как путём продуманного озеленения можно
улучшить экологическую и оздоровительную
обстановку своего села. Научить жителей села
заниматься экологическим самообразованием во
имя гармонии природы и человека. Содержание:
 Теоретическая часть;
 Практическая часть:
1. Опыт  «Выявление различий между экобиоформами
растений разных зон произрастания
2. Эксперимент №1 «Биоиндикация загрязнения воздуха
по комплексу признаков сосны обыкновенной»
3. Эксперимент №2 «Определение степени деградации
лесного фитоценоза по состоянию древесных
растений»
4. Наблюдение «Макроскопические изменения у
5. Выявление основных растений-индикаторов с.
растений»
Грушёвского
  Заключение;
 Рекомендации;
 Список литературы
Содержание: Теоретическая часть
Теоретическая часть
Источники загрязнения
атмосферы
Естественные
Естественные
Вулканы
 Вулканы
Лесные пожары
Лесные пожары
Пыльные бури
Пыльные бури
Процессы
Процессы
разложения
разложения
растений и
растений и
животных
животных
Антропогенны
Антропогенны
ее
Теплоэнергетика
Теплоэнергетика
Нефтегазопереработ
Нефтегазопереработ
кака
Промышленность
Промышленность
Транспорт
Транспорт Практическая часть
Практическая часть
Опыт : «Выявление различий между
Опыт : «Выявление различий между
экобиоформами растений разных зон
экобиоформами растений разных зон
произрастания»
произрастания»
Цель: изучить полиморфизм особей
Цель: изучить полиморфизм особей
растений одного вида в пределах разных
растений одного вида в пределах разных
зон произрастания и выявить его связь с
зон произрастания и выявить его связь с
условиями мест произрастания
условиями мест произрастания
Место проведения: участок близ
Место проведения: участок близ
автотрассы, приусадебный участок
автотрассы, приусадебный участок Результат исследования
Результат исследования
Экобиоформы
Экобиоформы
Участок №1 (близ автотрассы)
а) прямостоячая рыхлая
Участок №2 (приусадебный
участок)
б) развалистая

file_name: Антропогенные загрязнения среды и растения.ppt

intro:
Существуют два главных источника загрязнения атмосферы: естественный и антропогенный. Естественный источник - это вулканы, лесные пожары, пыльные бури, процессы разложения растений и животных. Источники антропогенного загрязнения атмосферы: теплоэнергетика, нефтегазопереработка, промышленность, транспорт. Растения являются индикаторами чистоты окружающей среды, выполняя роль биологических фильтров окружающей среды. Наиболее газоустойчивы: туя западная, клён ясенелистный, бузина, тополь серебристый, сирень амурская, боярышник.
Достаточно газоустойчивы: барбарис, жимолость, спирея, смородина, яблоня, калина, берёза плосколистная.
Негазоустойчивы: ель, пихта, кедр, можжевельник, берёза, черёмуха обыкновенная.

title: Презентация по биологии Антропогенное загрязнение среды и растения


extracted_text:
Муниципальное
общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная
школа №8»
с. Грушевского Александровского
района
Ставропольского края
Цвет в интерьере
Цвет в интерьере
Выполнила:
учитель технологии Горгосова Л.Н Создание дизайна трудно но интересно!
Твори сам и придай своей комнате
сказочную красоту! Пусть она будет не
такая как все, это твой стиль! Цвет в дизайне интерьера и
Цвет в дизайне интерьера и
архитектурном убранстве
архитектурном убранстве
  Цвет всегда играл решающую роль в
архитектурном убранстве нашего
жилища. В нем отражались личность
хозяина дома, его вкусы и пристрастия.
Один и тот же оттенок каждый видит по
своему, и вывести здесь какиелибо
закономерности нельзя. Требования по цвету
Требования по цвету
   В интерьерах для расширения
пространства помещения нужно
использовать холоднее тона, а для
сужения – теплые. Синие цвета могут
зрительно отодвинуть стену, если
остальные стены будут другого цвета.
Осторожно нужно использовать черный
цвет интерьера. Отдельные включения в
виде полос или пятен в сочетании с
белым цветом вполне допустимы и даже
бывают очень оригинальны. Каждый цвет имеет три главные
характеристики.
• Первая  оттенок, то есть иными словами его
Первая  оттенок, то есть иными словами его
название (синий, зеленый, желтый, или
название (синий, зеленый, желтый, или
какойлибо еще).
какойлибо еще).
• Вторая  хроматическая интенсивность.
Вторая  хроматическая интенсивность.
Имеется в виду его насыщенность.
Имеется в виду его насыщенность.
Например, яркий красный, если в него
Например, яркий красный, если в него
добавить черной или белой краски,
добавить черной или белой краски,
становится приглушенным, менее
становится приглушенным, менее
интенсивным.
интенсивным.
• И третья характеристика – яркость,
И третья характеристика – яркость,
говорящая о том, насколько данный оттенок
говорящая о том, насколько данный оттенок
отражает свет, то есть в какой степени он,
отражает свет, то есть в какой степени он,
темный или светлый.
темный или светлый. Влияние цвета на человека и его
эмоциональное состояние
•Оранжевый – стимулирует чувства и слегка ускоряет пульс,
но не увеличивает кровяное давление, создает чувство
благополучия и радости, поднимает аппетит. Находясь между
красным и желтым, обладает характеристиками обоих
цветов.
•Зеленый – влияет успокаивающе на нервную систему и
зрение, уменьшает боль, снимает раздражительность,
усталость, снижает кровяное давление, ослабляет мигрень.
Вызывает ассоциацию с жизнью, ощущение связи с природой.
•Фиолетовый – благоприятно воздействует  на сердце, легкие
и кровеносные сосуды, увеличивает выносливость ткани.
Вызывает чувство торжественности, уравновешенности, цвет
мудрости и царственности.
•Розовый – оказывает мощное седативное (успокаивающее)
воздействие. Снимает стрессы, благотворно влияет на
нервную систему. • Красный – теплый, раздражающий, стимулирует
•
•
работу мозга, эффективен при меланхолии и плохом
настроении. Символизирует поток жизненной силы,
привлекает к себе внимание.
 Желтый – активизирует работу мозга, эффективен
при восприятии в течение небольшого количества
времени при умственной недостаточности, поднимает
настроение. В некоторых странах цвет богатства –
создает ощущение тепла и укрепляет надежду.
 Синий – успокаивает, усыпляет, расслабляет мышцы.
Эффективен при бессоннице, нервных и физических
перегрузках. Вызывает ощущение прохлады и
вдохновения.
• Голубой – антисептический, снимает боль. Однако при
слишком длительном воздействии вызывает
угнетенность и усталость. Цвет в интерьере
Цвет в интерьере
цветовой круг Гармония цвета
Гармония цвета

description:
Гармония цвета
Гармония цвета

intro: Испокон веков цвет  играл решающую роль в архитектурном убранстве нашего жилища.Человек старался сделать свой дом уютнее. Со временем создавались правила в оформлении. В интерьерах для расширения пространства помещения нужно использовать холоднее тона, а для сужения – теплые. Синие цвета могут зрительно отодвинуть стену, если остальные стены будут другого цвета. Осторожно нужно использовать черный цвет интерьера.

title: Презентация по технологии Цвет в интерьере


extracted_text:
Муниципальное общеобразовательное
Муниципальное общеобразовательное
учреждение «Средняя общеобразовательная
учреждение «Средняя общеобразовательная
школа №8»
школа №8»
с. Грушевского Александровского района
с. Грушевского Александровского района
Ставропольского края
Ставропольского края
Виды побегов
Автор работы:
Автор работы:
Горгосова Любовь Николаевна
Горгосова Любовь Николаевна
    учитель биологии
учитель биологии Виды побегов по развитию
междоузлий
1. Укороченные побеги
Подорожник
У древесных форм
такие побеги часто
несут цветки и
плоды. Виды побегов по развитию
междоузлий
2. Удлиненные побеги
Иглица Виды побегов по направлению
роста
1. Прямостоячие
     1.
Одревесневшие
побеги
 (деревья,
кустарники).
      2. Травянистые
побеги (рожь,
подсолнечник,
тимофеевка Виды побегов по
направлению
побеги
2. Ползучие
Ползучие побеги стелются
по земле и могут
укореняться в узлах (усы
земляники лесной и
садовой, клевер ползучий,
живучка ползучая, гусиная
лапка).
Живучка ползучая Виды побегов по
направлению
3. Лежачие побеги
Лежачие побеги (плети)
имеют хорошо развитые
листья и небольшие
междоузлия. На плетях
развиваются боковые
побеги (тыква, арбуз, дыня,
настурция, очиток едкий).
Очиток едкий Виды побегов по
направлению
4. Вьющиеся побеги
Вьющиеся побеги
поднимаются вверх,
обвивая опору (фасоль,
хмель, вьюнок полевой).
Вьюнок полевой Виды побегов по
направлению
5. Лазящие побеги
Лазящие побеги
поднимаются вверх,
цепляясь за опору
усами или
придаточными
корнями, растущими от
стебля (горошек,
плющ, виноград).
Плющ Виды побегов по
направлению
6. Приподнимающиеся
побеги
Приподнимающиеся
побеги сначала растут
горизонтально, потом
изгибаются и растут
вертикально вверх (лесные
растения черноголовка,
кошачья лапка).
Живучка ползучая

intro:
Данная презентация позволяет познакомить учащихся с разными видами стеблей , значением тканей стебля и выполняемой функцией.Познакомить с видами стеблей:виды побегов по развитию междоузлий,виды побегов по направлению их отличительными чертами.
Использование наглядных пособий делает урок запоминающимся , а также способствует включению в работу учащихся с разными видами мышления.

title: Презентация по биологии Виды побегов


extracted_text:
Муниципальное  общеобразовательное
учреждение
«Средняя общеобразовательная школа
№8»
с. Грушевского Александровского района
Ставропольского края
Опера Жоржа Бизе «Кармен»
Выполнила:
учитель музыки Горгосова Л.Н. Александр Сезар
Леопольд Бизе (при
крещении получил имя
Жорж 1838—1875 года)
— французский
композитор периода
романтизма, автор
оркестровых
произведений,
романсов,
фортепианных пьес, а
также опер, самой
известной из которых
стала «Кармен». Бизе родился в Париже в семье учителя пения. Он
был зарегистрирован под именем Александр Сезар
Леопольд Бизе, но при крещении получил имя Жорж, под
которым и был известен в дальнейшем. Бизе можно
назвать вундеркиндом: поступил в Парижскую
консерваторию за две недели до того, как ему
исполнилось десять лет. «Кармен» — опера Жоржа Бизе в 4 актах, либретто
Мельяка и Галеви по мотивам одноимённой новеллы Проспера
Мериме — один из шедевров оперного искусства. Музыка,
полная жизни и света, ярко утверждает свободу человеческой
личности. Жорж Бизе начал работать над оперой «Кармен» в
1874 году. Премьера «Кармен» состоялась во Франции
городе Париже в театре «ОпераКомик» 3 марта 1875
года и закончилась полным провалом. Даже парижане,
считавшиеся искушёнными зрителями, оказались не
готовы к подобному реализму на сцене. Глубоко правдив драматизм столкновений и
конфликтов. Герои оперы обрисованы сочно,
темпераментно, во всей психологической сложности
характеров. С большим мастерством воссоздан
национальный испанский колорит и обстановка действия
драмы. Сила оптимизма «Кармен» — в неразрывной
внутренней связи героев и народа. В1880 году русский
композитор Пётр Ильич
Чайковский напишет:
«Опера Бизе — шедевр,
одна из тех немногих
вещей, которым суждено
отразить в себе в
сильнейшей степени
музыкальные
стремления целой эпохи.
Лет через десять
«Кармен» будет самой
популярной оперой в
мире Кармен  темпераментная и смелая,
свободолюбивая и независимая, она привыкла
властвовать над всеми.  «Свободной родилась —
свободной и умру» — её слова,  брошенные в лицо
Хозе.

ГаллиМарье Хозе, изображенный писателем как мрачный,
гордый и суровый разбойник, в опере приобрел иные
черты; крестьянский парень, ставший драгуном, он
показан простым, честным, но вспыльчивым и
слабохарактерным человеком.

Алексей Стеблянко  Хозе Г ГГ
Георг Отс  Эскамильо,
В противовес Хозе
тореадор
Эскамильо
приобрел волевую,
героическую, хотя и
несколько внешнюю
характеристику. В
опере Бизе образ
Кармен приподнят,
сделан благороднее,
человечнее и даже
наделен под конец
чертами
трагического
величия. Яркий солнечный день. Площадь в Севилье полна
Яркий солнечный день. Площадь в Севилье полна
народа. Собравшиеся с нетерпением ожидают начала
народа. Собравшиеся с нетерпением ожидают начала
боя быков. Шумно и радостно приветствуют они
боя быков. Шумно и радостно приветствуют они
шествие героев корриды, возглавляемое всеобщим
шествие героев корриды, возглавляемое всеобщим
любимцем Эскамильо. Приветствует его и Кармен. Ее
любимцем Эскамильо. Приветствует его и Кармен. Ее
влечет к жизнерадостному, отважному Эскамильо.
влечет к жизнерадостному, отважному Эскамильо.
Фраскита и Мерседес предупреждают Кармен о
Фраскита и Мерседес предупреждают Кармен о
грозящей опасности: за ней неотступно следит Хозе.
грозящей опасности: за ней неотступно следит Хозе.
Кармен не слушает их; она устремляется в цирк. Хозе
Кармен не слушает их; она устремляется в цирк. Хозе
останавливает ее. Нежно, с любовью обращается он к
останавливает ее. Нежно, с любовью обращается он к
Кармен. Хозе не верит, что она разлюбила. Но ответ
Кармен. Хозе не верит, что она разлюбила. Но ответ
Кармен неумолим: между ними все кончено.
Кармен неумолим: между ними все кончено.
«Свободной родилась — свободной и умру», — гордо
«Свободной родилась — свободной и умру», — гордо
бросает она в лицо Хозе. В порыве гнева он закалывает
бросает она в лицо Хозе. В порыве гнева он закалывает
Кармен. Смертью она утверждает свою свободу.
Кармен. Смертью она утверждает свою свободу.

intro: Жорж Бизе начал работать над оперой «Кармен» в 1874 году. Премьера «Кармен» состоялась во Франции городе Париже в театре «Опера-Комик» 3 марта 1875 года и закончилась полным провалом. Даже парижане, считавшиеся искушёнными зрителями, оказались не готовы к подобному реализму на сцене. Кармен - темпераментная и смелая, свободолюбивая и независимая, она привыкла властвовать над всеми,вести себя вольно,поэтому стиль её поведения отталкивал многих.

title: Презентация по  музыке Опера Жоржа Бизе Кармен


extracted_text:
Муниципальное общеобразовательное
учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №8»
с. Грушевского Александровского района
Ставропольского края
«Стили   интерьера»
Автор работы: учитель   технологии
Горгосова Любовь Николаевна Хайтек
Высокотехнологичный стиль хайтек в
интерьере полюбился нашим
соотечественникам. Это сочетание
динамичности, оригинальности с удобством
и современным комфортом. Этот стиль
лучше всего подойдет креативным людям,
которые следят за новинками в мире
технологий и стараются не отстать от
времени. Много света, простора и
технических новинок — главные
особенности стиля. Технологичность интерьера создает ощущение
далекого будущего, которое уже наступило.
У стиля есть несколько основных отличительных
черт:
Линии простые, строгие, жесткие. Это касается
стен, предметов мебели и в меньшей степени
аксессуаров.
Полки и шкафчики спрятаны. Места для
хранения монтируются так, чтобы нельзя было
подумать, что за этой плоской поверхностью
скрывается полочка.
Промышленные материалы. Металл, стекло,
бетон, кирпич, пластик преобладают в интерьере
дома хайтек. Оставляют естественную
структуру или полируют до блеска. Стиль Попарт
Стиль Попарт в интерьере –
триумф красок и жизни.
Молодежный и бунтарский
попарт возник стихийно как
протест против
господствующего в искусстве
абстракционизма, он отверг
пуританскую мораль и
консервативность мышления.
На смену «хорошему
дизайну» приходит новая
концепция – предметы
искусства и интерьеры
становятся забавными,
яркими, экспрессивными. Основные идеи
стиля Попарт.
— минимальные
затраты на предметы
искусства,
— принцип
повторения,
цикличность
композиции,
— смелые, необычные
формы мебели и
аксессуаров,
— яркость, контраст и
блеск как эстетический
принцип. Стиль барокко
Его Величество  – стиль «барокко»
 Помпезность и торжественность стиля
«барокко» можно проследить во всех
его проявлениях, включая малейшие
детали.
 Пышность стиля как бы выводит его
за пределы своих рамок, «барокко»
свойственно совмещение иллюзии и
реальности, слияние искусств. Мебель – важная
составляющая стиля.
Дизайн «барокко» просто
поет оду мягкой мебели, в
задачи которой входит
доставлять хозяину и
гостям максимальный
комфорт и эстетическое
наслаждение. Интерьер
манит к отдыху на креслах
с отогнутыми спинками и
удлиненным сидением для
вытянутых ног; пуфиках,
кушетках  – все богатой
отделки золотом, серебром,
костью, на резных
изогнутых ножках. Имитация стиля подойдет для больших
загородных домов, просторных зал,
кабинетов, больших спален. Малое
пространство стиль не терпит, там негде
развернуться его величественности и
великолепию.
 В современных интерьерах, эмитирующих
стиль барокко, популярны ниши в стенах,
куда размещаются различные предметы
декора: декоративные статуэтки, вазы,
старинные подсвечники.

intro: Показаны различные виды стилей в дизайне жилища. Хай-тек. Этот стиль лучше всего подойдет креативным людям, которые следят за новинками в мире технологий и стараются не отстать от времени.Стиль Поп-арт .  Стиль Поп-арт в интерьере – триумф красок и жизни. Стиль барокко.Помпезность и торжественность.В современных интерьерах, эмитирующих стиль барокко, популярны ниши в стенах, куда размещаются различные предметы декора.

title: Презентация по технологии«Стили   интерьера»


extracted_text:
Муниципальное  общеобразовательное
учреждение
«Средняя общеобразовательная школа
№8»
с. Грушевского Александровского
района
Ставропольского края
Дизайн интерьера спальной комнаты
Выполнила:
ученица 6А класса Скворцова Алена
Руководитель:
учитель технологии Горгосова Л.Н. Цель:
Создание уютного дизайна
интерьера спальной комнаты,
учитывая все важные детали
Также создать примерную
трёхмерную модель этого
интерьера с расстановкой
мебели. Задачи:
• Подобрать  и проанализировать необходимую информацию.
• Изучить современные стилевые  направления в интерьере.
• Сделать наработку эскизов (зонирование, плансхема
цветового решения, выбор стиля).
• Подобрать материалы, мебели, осветительные приборы,
художественное оформление в соответствии с выбранным
стилем.
• Разработать проект (план помещения с расстановкой
мебели).
• Создать трёхмерную модель спальни в программе «Sweet
Home 3D».
•  Выполнить экономическое и экологическое обоснование. Выбор стиля
Модерн Минимализм Постмодернизм Выбор материалов и аксессуаров
Потолок
Стены
Пол
Аксессуары
Паркет

Побелка
Текстильные
обои Выбор мебели
~17000
~15
00
~3000
~4000
~13000 План комнаты
Условные обозначен
ия

file_name: спальня.pptx

description:
Выбор стиля
Модерн

description: Минимализм

description: Постмодернизм

description:
План комнаты
Условные обозначен
ия

intro:
Создание уютного дизайна интерьера спальной комнаты,что для этого нужно сделать? Подобрать  и проанализировать необходимую информацию.
Изучить современные стилевые  направления в интерьере.
Сделать наработку эскизов (зонирование, план-схема цветового решения, выбор стиля).
Подобрать материалы, мебель, осветительные приборы, художественное оформление в соответствии с выбранным стилем.Конечно,спальню хотелось сделать современной

title: Презентация по  технологии Дизайн интерьера спальной комнаты


extracted_text:
«Страховое обеспечение в связи с несчастными
тема:
случаями на производстве и
профессиональными заболеваниями» Актуально!
Отрасли производства
Численность пострадавших за 2018 г.
Строительство
Более 4 тыс. человек
Сельское хозяйство
3193 тыс. человек
Пищевое производство
2053 тыс. человек
В сфере добычи ископаемых
1726 тыс. человек В любом государстве, работник должен знать
на какие виды обеспечения он имеет право, а
также это необходимо и для работодателя, чтобы
он осуществлял порядок охраны труда на своем
предприятии Задачами данной темы являются:
Изучить и раскрыть содержание понятия и
сущность страхового обеспечения от несчастных
случаев на производстве и профессиональных
заболеваний
Определить субъектов отношений по
социальному страхованию от несчастных
случаев на производстве и профессиональных
заболеваниях
Рассмотреть правовые основы страхового
обеспечения от несчастных случаев на
производстве и профессиональных
заболеваний; Объектом исследования
является страховое обеспечение
при несчастных случаях на
производстве и профессиональных
заболеваниях.
Предметом исследования
является система нормативно
правовых актов. Нормативно-правовое
регулирование темы
Федеральный закон от 24.07.1998 № 125ФЗ «Об
обязательном социальном страховании от несчастных
случаев на производстве и профессиональных
заболеваний»
Федеральный закон от 16.07.1999 № 165ФЗ «Об
основах обязательного социального страхования»
Федеральный закон от 29.12.2006 № 255ФЗ «Об
обязательном социальном страховании на случай
временной нетрудоспособности и в связи с
материнством»
Федеральный закон от 01.12.2014 № 386ФЗ «О
бюджете Фонда социального страхования Российской
Федерации на 2015 год и на плановый период 2016 и
2017 годов» Несчастный случай на производстве  событие, в
результате которого застрахованный получил увечье или
иное повреждение здоровья при исполнении им
обязанностей по трудовому договору как на территории
страхователя, так и за ее пределами либо во время
следования к месту работы или возвращения с места
работы на транспорте, предоставленном страхователем, и
которое повлекло необходимость перевода
застрахованного на другую работу, временную или
стойкую утрату им профессиональной трудоспособности
либо его смерть
Профессиональное заболевание  хроническое или
острое заболевание застрахованного, являющееся
результатом воздействия на него вредного
производственного фактора и повлекшее временную или
стойкую утрату им профессиональной трудоспособности. Фонд Социального
Страхования  — один из
государственных внебюджетных
фондов, созданный для
обеспечения обязательного
социального страхования граждан
России. Обязательное социальное страхование
часть государственной системы социальной защиты
населения, спецификой которой является
осуществляемое в соответствии с федеральным
законом страхование работающих граждан от
возможного изменения материального и (или)
социального положения, в том числе по независящим
от них обстоятельствам. Субъекты отношений по социальному
страхованию от несчастных случаев на
производстве и профессиональных
заболеваниях. Страхователь - организации любой
организационно-правовой формы, а
также граждане, обязанные в
соответствии с законодательством РФ
уплачивать страховые взносы Страховщик - коммерческие или некоммерческие
организации, создаваемые в соответствии с
федеральными законами о конкретных видах
обязательного социального страхования для обеспечения
прав застрахованных лиц по обязательному социальному
страхованию при наступлении страховых случаев. Застрахованные лица - граждане РФ, а
также иностранные граждане и лица без
гражданства, работающие по трудовым
договорам, лица, самостоятельно
обеспечивающие себя работой, или иные
категории граждан, у которых отношения по
обязательному социальному страхованию
возникают в соответствии с федеральными
законами о конкретных видах обязательного
социального страхования или в соответствии
с законодательством РФ о налогах и сборах. Пособие по временной нетрудоспособности
 Финансирования выплат пособий по временной
нетрудоспособности определяет статья 3 № 255ФЗ
•За первые три дня временной нетрудоспособности – за
счет средств работодателя (страхователя)
•За остальной период, начиная с 4го дня временной
нетрудоспособности – за счет средств ФСС РФ
•Финансирование выплат пособий по временной
нетрудоспособности в связи с необходимостью
осуществления ухода за больным членом семьи, при
карантине, протезировании, долечивании в санаторно
курортных учреждениях, расположенных на территории
РФ – выплачиваются за счет средств ФСС РФ с 1го дня
временной нетрудоспособности
•Пособия по временной нетрудоспособности в связи с
нечастным случаем на производстве и профессиональным
заболеванием полностью возмещается за счет средств
ФСС РФ Размер пособия по временной
нетрудоспособности
Учёт стажа: страховой стаж
•8 и более лет – 100% среднего заработка
•От 5 до 8 лет – 80% среднего заработка
•До 5 лет – 60% среднего заработка
•Стаж менее 6 месяцев, пособие выплачивается
в размере не превышающим за полный
календарный месяц МРОТ Рассчитываем пособие по временной
нетрудоспособности
Части 35 статьи 14 № 255ФЗ Для выявления и устранения
причин травматизма
необходимо вести тщательный
учет и анализ каждого
несчастного случая на
производстве. Пути решения
1. Официальное трудоустройство
2. «Чистая» заработная плата
3. Популяризирование
добровольного социального
страхования

intro: Данная презентация отражает основные аспекты темы, а именно: понятия и сущность страхового обеспечения от несчастных случаев на производстве и профессиональных заболеваний, субъекты отношений по социальному страхованию, а так же рассмотрены правовые основы страхового обеспечения от несчастных случаев на производстве и профессиональных заболеваний.

доп. образование взрослых

group: Другое

title: Презентация по модулю: ПМ.01 "Обеспечение реализации прав граждан в сфере пенсионного обеспечения и социальной защиты" МДК 01.01 "Право и организация социального обеспечения" на тему: "Страховое обеспечение в связи с несчастными случаями на производстве и профессиональными заболеваниями"


extracted_text:
тема: «Особенности социальной
работы с осужденными в
исправительных учреждениях» Анализ  особенностей  социальной    работы  с
осужденными в пенитенциарных учреждениях.
темы
Объектом
уголовно
исполнительные
сфере
организации  социальной  работы  с  осужденными,
лишенными свободы.
является
правоотношения
в
Предметом
темы
является
правовые
организации социальной работы с осужденными.
регламентирующие
акты,
нормативно
порядок ПРОФЕССИЯ
Пенитенциарный социальный  работник- лицо,
осуществляющее социально-психологическую
помощь заключенным в местах лишения свободы.
Специфика работы с осужденными требует у
работника широкого знания законодательства и
психологии осужденных и наличия у работника
соответствующего образования и квалификации.
Социальный
работник должен
зачастую брать на
себя смежные
функции работников
по воспитательной,
культурно-массовой,
правовой и
спортивно-
оздоровительной
работе. ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПЕНИТЕНЦИАРНОГО
СОЦИАЛЬНОГО РАБОТНИКА ЦЕЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
СОЦИАЛЬНОГО РАБОТНИКА
Цель социальной работы
с осужденными в
исправительных
учреждениях - создание
предпосылок для
исправления и
ресоциализации
осужденных, а также
для их успешной
адаптации после
освобождения из мест
лишения свободы.
Цель социальной работы с осужденными в исправительных учреждениях - создание предпосылок для исправления и ресоциализации осужденных, а также для их успешной адаптации после освобождения из мест лишения свободы. Основные обязанности по должности
социального работника
Составить план обучения  и работы
Составить план обучения  и работы
Помощь осужденным в преодолении психологического кризиса
Помощь осужденным в преодолении психологического кризиса
Содействие в адаптации их к среде исправительного учреждения
Содействие в адаптации их к среде исправительного учреждения Организация свободного времени и досуга осужденных
Организация свободного времени и досуга осужденных
Защита и наблюдение за соблюдение прав и свобод осужденных
Защита и наблюдение за соблюдение прав и свобод осужденных
Правовая и психологическая помощь родственникам заключенного в решении проблем связанных с лишением его свободы
Правовая и психологическая помощь родственникам заключенного в решении проблем связанных с лишением его свободы ОСОБЕННОСТИ ВЕДЕНИЯ
ДОКУМЕНТАЦИИ
Основными видами документации,
составляемой социальными
работниками в ИУ
План обучения и
работы
осужденных на
срок наказания
Личная карточка
осужденного
План обучения и работы осужденных на срок наказания НОРМАТИВНО-ПРАВОВАЯ БАЗА
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СОЦИАЛЬНОГО
РАБОТНИКА
    Конституция РФ
    Уголовно-исполнительный кодекс РФ
    Положение о группе социальной
защиты осужденных исправительного
учреждения УИС, утвержденное
Приказом Минюста России № 262,
   Инструкция об оказании содействия в
трудовом и бытовом устройстве, а
также оказании помощи осужденным,
освобождаемым от отбывания
наказания в исправительных
учреждениях УИС, утвержденная
Приказом Минюста России  № 2 Подготовка осужденных к освобождению
направление запросов о
прописке осужденного в
ОВД и территориальные
центры занятости
населения
оформление паспортов
осужденных
оформление
социальных карт на
каждого осужденного
оплата проезда
осужденной до места
следования при
освобождении
восстановление
социально полезных
связей осужденных
составление
индивидуальных
бесед с каждым
освобождающимся Проблемы социальной работы
в исправительных колониях
1 СПАСИБО ЗА
ВНИМАНИЕ!

file_name: социальный работник.pptx

description:
СПАСИБО ЗА
ВНИМАНИЕ!

intro: В данной презентации нашли свое отражение следующие аспекты темы: в чем заключается суть деятельности пенитенциарного социального работника, и его обязанности; нормативно-правовая база деятельности социального работника, а так же проблемы в работе с осужденными в исправительных учреждениях и подготовка их к освобождению в контексте работы социального работника.

title: Презентация по модулю: ПМ.01 "Обеспечение реализации прав граждан в сфере пенсионного обеспечения и социальной защиты" на тему: "Особенности социальной работы с осужденными в исправительных учреждениях"


extracted_text:
С
Н
И
Т
А
К
С
И
С П
Ц
К
А
Я
И
Н
ТУ
У П У
Я
И
Ц
Н
К
Т
УА Тринадцатое декабря.
Классная работа.
Синтаксис и
пунктуация.
Повторение Солнечный день,  леса и парки, ребята
трудятся, подъехать к станции, после
уроков, любимое занятие, были заняты,
выбирать профессию, правильно и
аккуратно, урок окончен, стакан
молока, более важный, доволен
результатами, заняты делом, альбом или
тетрадь, книга интересна, двадцать
пять, слово в слово, упорно учиться. 1. ночь, чтобы, вязала, всю, узоры,
земля, кружевные, принарядилась,
зима.
1. Всю ночь зима вязала кружевные
узоры, чтобы принарядилась земля.
2. лучами, солнце, и, высоко, верхушку,
освещало, дуба, косыми, садилось.
2. Солнце садилось и косыми лучами
освещало верхушку высокого дуба. 1. Луга купаются в
тумане, и пахнут
звезды молоком.
2. Брезжит свет на
заводи речные и
румянит сетку
небосклона.
3. Если зерна добра мы
посеем, завтра всходы
поднимает заря.
4. Я спросила:  «Это
мне?»
1. [О,_._._ _ _=].
2. [- =], и [= -].
3. [_._._., + + + ,  _=].
4. [= - _._._ ~ ~ ~ и = _ _
_ ].
5. Горнист, на подвиг
всех зови!
5. (Если- =), [= _].
6. Завтра, кажется,
А: «П?» Под липой царит прохлада и
покой. Даже пчелы в её тени
казалось жужжали тише.
Мелкая изумрудная трава не
колыхалась высокие зеленые
стебли стояли неподвижно как
очарованные. Маленькие
гроздья желтых цветов висели
на нижних ветках липы и
сладкий запах их застыл в
воздухе. Под липой царит прохлада и
покой. Даже пчелы в её тени,
казалось, жужжали тише.
Мелкая изумрудная трава не
колыхалась высокие, зеленые
стебли стояли неподвижно, как
очарованные. Маленькие
гроздья желтых цветов висели
на нижних ветках липы, и
сладкий запах их застыл в
воздухе. I вариант
II вариант
1. Взошло солнышко.
Ожил каждый кустик.
2. Небо заволокло
тучами. Началась
гроза.
1. Солнце поднялось.
Вся окрестность
озарилась светом.
2. Болота уже начали
замерзать. Первыми
тронулись болотные
птицы.

file_name: синтаксис и пунктуация .pptx

description:
С
Н
И
Т
А
К
С
И
С

description:
П
Ц
К
А
Я
И
Н
ТУ
У

description:
П У
Я
И
Ц
Н
К
Т
УА

title: Презентация по русскому языку  на тему "Синтаксис и пунктуация. Повторение" (5 класс, русский язык)


extracted_text:
«МАТЕРИАЛЬНАЯ ПОДДЕРЖКА ГРАЖДАН,
«МАТЕРИАЛЬНАЯ ПОДДЕРЖКА ГРАЖДАН,
ИМЕЮЩИХ
ИМЕЮЩИХ
СТАТУС БЕЗРАБОТНОГО»
СТАТУС БЕЗРАБОТНОГО» Статистика уровня
безработицы на 2011-
2017 год • Задачи темы:
•
•
•
•
 рассмотрение понятия безработного;
 изучение порядка регистрации безработных граждан и
признания их безработными;
 проведение анализа социальных гарантий и компенсаций
безработным в нашей стране;
 изучение материального обеспечения безработного;
 изучение оказания материальной поддержки безработным
гражданам при переезде и при переселении в другие
местности по направлению органов службы занятости
населения. • Безработный — человек в трудоспособном
возрасте, умеющий и желающий работать, но
не имеющий работы и трудового дохода по не
зависящим от него причинам ДОКУМЕНТЫ ДЛЯ ПОЛУЧЕНИЯ
ПОСОБИЯ ПО БЕЗРАБОТИЦЕ Размеры минимальной и максимальной величин
пособия по безработице
С 2015 года по настоящее время
Год, на который
установлена
Величина пособия
Основание
минимальная
максимальная
на 2018 год
850 рублей
4900 рублей
на 2017 год
850 рублей
4900 рублей
на 2016 год
850 рублей
4900 рублей
на 2015 год
850 рублей
4900 рублей
Постановление Правительства
РФ от 24.11.2017 № 1423
Постановление
Правительства РФ от
08.12.2016 № 1326
Постановление
Правительства РФ от
12.11.2015 № 1223
Постановление
Правительства РФ от
17.12.2014 № 1382 МАТЕРИАЛЬНАЯ ПОДДЕРЖКА БЕЗРАБОТНЫМ
ГРАЖДАНАМ ПРИ ПЕРЕЕЗДЕ И ПРИ
ПЕРЕСЕЛЕНИИ
В ДРУГИЕ МЕСТНОСТИ ПО НАПРАВЛЕНИЮ
 ОРГАНОВ СЛУЖБЫ ЗАНЯТОСТИ НАСЕЛЕНИЯ Проблемы  в пособия по
безработице Пути решения проблем: Государственная
политика
• 1. материальную поддержку соответствующих групп
предполагает:
населения (компенсацию определенной доли потерянного
дохода);
• 2. социальное страхование;
• 3. профессиональная подготовка;
• 4. возмещение затрат в связи с добровольным переездом в
другую, местность для трудоустройства по предложению
органов службы занятости;
• 5. участие безработных граждан в общественных
оплачиваемых работах. Спасибо за
внимание!

file_name: мат.поддержка безработных.ppt

description:
Проблемы  в пособия по
безработице

description: Пути решения проблем:

description:
Спасибо за
внимание!

intro: Тема: "Материальная поддержка граждан имеющих статус безработного" отражает следующую специфику: актуальность темы представлена статистикой уровня безработицы, неоднородность состав граждан признанных безработными представлена в презентации графиком, так же рассмотрены документы необходимые для получения пособия по безработице, проанализированы в виде таблицы размеры минимальной и максимальной величины пособия по безработице с 2015 года по 2018 год. Выявлены проблемы и перспективы решения актуального вопроса материальной поддержки граждан имеющих статус безработного.

title: Презентация по модулю: ПМ.01 "Обеспечение реализации прав граждан в сфере пенсионного обеспечения и социальной защиты" МДК 01.01 "Право и организация социального обеспечения" на тему: "Материальная поддержка граждан имеющих статус безработного"


extracted_text:
Золотой век
русской культуры
XIX век Искусство
XIX века
Литература
Музыка
Живопись Проверь себя!
1
Д
2
Й
К
А
Ч
О
У Ш К
О
Е
Г
Л
К
Л
С
Р
И
Л
Е
В
И
Т
А
Н
Ь
Х
С
Н
О
С
К
Й
В
И
В
О
К
Й
О
А
3
Ч
4
5
6
А
П
Т
Н
7 Исаак Ильич Левитан
(1860-1900)
Исаак Левитан
великий русский
художник, мастер
пейзажа,
основоположник
жанра «пейзаж
настроения».
(Автопортрет) Березовая
роща. 1878 Осенний
день.
Сокольни
ки. 1879 Весна. Белая сирень. 1890-е Осень. 1891 Золотая осень. 1895 Март. 1895 Весна.
Большая
вода. 1897 Василь
ки.
1894 Василий Андреевич
Тропинин (1776-1857)
• Портрет
Арсения
Васильевича
Тропинина,
сына
художника.
Около 1818.
Холст, масло.
40х32 см Портрет
А.
С.Пушкин
а. 1827 Семейный портрет графов
Морковых Девушка
с
горшком
роз.
1850 Золотошве
йка. 1826. Девочка с
куклой. 1841 Илья Ефимович Репин
(1844-1930)
Портрет В.
И. Репиной,
дочери
художника
в детстве.
1874 Стрекоза
(Портрет
дочери
художник
а) 1884 Запорожцы пишут письмо
турецкому султану. 1880-1891 А. С. Пушкин на акте в Лицее
8 января 1815 года. 1911 Иван Грозный и сын его Иван 16
ноября 1581 года. 1885 Пахарь. Л. Н. Толстой на пашне. 1887 Бурлаки на Волге Букет
цветов.
1878 Портрет
Павла
Михайлович
а
Третьякова.
 1883 Проверь себя!
Некрасов – поэт, а Глинка –
композитор.
Чехов – писатель, а Левитан –
художник.
Васнецов – художник, а Чайковский
–  композитор. Продолжи предложения:

Сегодня на уроке
Я узнал, что …
Эти знания мне пригодятся …
Мне особенно понравилось …
Сегодня я могу похвалить … Золотой век
русской
культуры
(Искусство
XIX века)
Литература
Музыка
Живопись
Писатели:
Толстой Л.Н.
Даль В.И.
Чехов А.П
МаминСибиряк Д.
Крылов И.А.
Поэты:
Пушкин А.С.
Некрасов Н.А.
Лермонтов М.Ю.
Фет А.А.
Есенин С.А.
Композиторы:
Чайковский П.И.
Глинка М.И.
Рахманинов С.В.
Пейзажисты:
Левитан И.И.
Пейзажисты:
Шишкин И.И.
Саврасов А.К.
Куинджи А.И.
Айвазовский И.К.
Портретисты:
Тропинин В.А.
Репин И.Е.
Венецианов А.Г.
Боровиковский В.Л.
Серов В.А.

file_name: Золотой век.ppt

description:
Золотой век
русской культуры
XIX век

description:
Березовая
роща. 1878

description:
Осенний
день.
Сокольни
ки. 1879

description: Весна. Белая сирень. 1890-е

description: Осень. 1891

description: Золотая осень. 1895

description: Март. 1895

description:
Весна.
Большая
вода. 1897

description:
Василь
ки.
1894

description:
Портрет
А.
С.Пушкин
а. 1827

description:
Семейный портрет графов
Морковых

description:
Девушка
с
горшком
роз.
1850

description:
Золотошве
йка. 1826.

description:
Девочка с
куклой. 1841

description: Пахарь. Л. Н. Толстой на пашне. 1887

description: Бурлаки на Волге

description:
Букет
цветов.
1878

intro: Данная презентация будет полезна учителю начальных классов при проведении урока окружающего мира в 4 классе по теме: "Золотой век русской культуры". Содержит занимательный материал в виде кроссворда, яркие красочные репродукции картин известных русских художников.  Важный теоретический материал представлен в виде схем.

title: Презентация по окружающему миру "Золотой век русской культуры"


extracted_text:
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ
ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИХ
ТЕХНОЛОГИЙ В НАЧАЛЬНОЙ
ШКОЛЕ
Учитель МБОУ СОШ №1,
п.Берёзовка г.Хабаровска
Малько Тамара Владимировна «Здоровье – это бесценный дар
природы, оно даётся, увы, не
навечно, его надо беречь.
Но здоровье человека во многом
зависит от него самого, от его
образа жизни, условий труда,
И.П. Павлов
питания, его привычек». потребностью человека, общества и государства в
здоровьесберегающем образовании.
  Одной из приоритетных задач образования -
сбережение и укрепление здоровья учащихся,
формирование у них ценности здоровья, здорового
образа жизни, выбора образовательных технологий,
устраняющих перегрузки и сохраняющих здоровье
школьников.
АКТУАЛЬНОСТЬ
 Актуальность данной темы обусловлена
 В школу из дошкольных учреждения и семьи
приходит не менее 80 % детей, имеющих различные
отклонения в состоянии здоровья – от
функциональных нарушений до хронических
заболеваний. Проблема
 Главной задачей учителя
является  не только обучение
детей, но и сохранение  их
здоровья, которое зависит от
правильно составленного
расписания уроков, режима дня и
питания, качества питьевой воды,
спортивно-оздоровительных
занятий, от создания
здоровьесберегающей среды  в
кабинете. Цель:
Обеспечить школьнику возможность
сохранения здоровья за период обучения в
школе путём создания  необходимых условий
 Задачи:
-применение здоровьесберегающих технологий
на уроках и на внеурочной деятельности
- привлечение  родителей, медиков к решению
вопросов оздоровления  детей
- организация  активного спортивного  досуга
детей
-формирование у ребёнка чувства
ответственности за сохранение и укрепление
своего здоровья.
- организация здоровьесберегающей среды в
кабинете Участники проекта
Учитель,
заведующи
й столовой
 Родители
Ученики
Мед. работник
Кружки
внеурочной
деятельности Этапы
Подготови
-
тельный
Основной
Заключи -
тельный
Этапы  реализации
проекта
Механизм реализации
-изучение литературы  и материалов интернет
по использованию здоровьесберегающих
технологий
- изучение современных технологий новаторов,
обобщение их педагогического опыта.
первичная диагностика уровня здоровья
учащихся с помощью школьного врача
- применение здоровьесберегающих технологий
на уроках
- посещение курсов повышения квалификации
по здоровьесбережению
 - выполнение всех принятых санитарно-
гигиенических норм и требований
- оптимизация учебного процесса с целью
преодоления негативных факторов и
отрицательных воздействий на здоровье
ребенка;
-  работа с семьей
провести анализ деятельности по реализации
проекта
-проведение диагностики при выходе из
начальной школы;
-постановка задач с целью  дальнейшего
Сроки
2018г -
2022гг.
2018 –
2022гг.
2022гг. Формы работы в процессе реализации
проектаФормы работы
- мониторинг здоровья учащихся при
Ответствен
ные
обучении, профилактики
заболеваний.
- организация горячего питания
 -динамические паузы,
- гимнастика для глаз,
 - пальчиковая гимнастика,
- подвижные игры на переменах
 - организация спортивных праздников
- родительские собрания на темы
сохранения и укрепления здоровья;
- проведение совместных спортивных
праздников;
- помощь в озеленении класса
Сроки
ежегодн
о
ежеднев
но
раз в
четверть
Два раза
в год
раз в
четверть
мед.работни
к школы,
зав.производ
ством
педагог
педагог,
завуч по
воспитатель
ной работе
мед.
работники
педагог,
родители
родители Формы  организации    деятельности по
формированию  здорового  образа
жизни
Место
проведе
ния
Школа
Спортпло
щадка,
спортзал
Лес,
парки,
спортпло
щадки
Школьны
е
оздорови
Время проведения
Форма организации
Первая половина
учебного дня
Вторая половина
учебного дня
Выходные дни
Физкультминутки во время уроков,
динамические паузы во время
перемен,    уроки физической
культуры.
Прогулки, экскурсии, свободная
деятельность в ГПД,
физкультурные праздники,
спортивные кружки и секции
(плавание, баскетбол)
Прогулки, совместно со взрослыми
или самостоятельная
двигательная деятельность.
Каникулы
Разные виды спортивно-
оздоровительной деятельности в
соответствии с программой ПРОГНОЗИРУЕМЫЙ
РЕЗУЛЬТАТ
ЗДОРОВЫ
Й
РЕБЕНОК
ОЗДОРОВИТЕЛЬНАЯ
СИЛА ПРИРОДЫ
СРЕДСТВА
ДВИГАТЕЛЬНОЙ
АКТИВНОСТИ
ПРАВИЛЬНОЕ
ПИТАНИЕ
ВОСПИТАНИЕ КУЛЬТУРЫ
ЗДОРОВЬЯ
ПЕРВОКЛАССНИК
ПпПп Результатом практической деятельности по
проекту
«Использование здоровьесберегающих
технологий в начальной школе»
можно считать следующее:
• Рациональная организация учебного

процесса.
• Сохранение здоровья учащихся.
• Повышение функциональных возможностей
организма учащихся.
• Повышение приоритета здорового образа
• Повышение активности учащихся в
спортивных и оздоровительных
мероприятиях класса, школы, города.
•  Рациональное использование свободного
жизни.
времени
• Высокий уровень активности родителей по
вопросам сохранения здоровья детей. Здоровьесберегающая
организация учебного
процесса.( по И.Г.Сивкову)
Баллы
Дни недели
Понедельник
Вторник
Среда
Четверг
Пятница
Суббота
22
24
23
23
20
17 Организация оздоровительной
работы в учебное и
внеучебное время Организация горячего питания
100
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
процент
питания
2012
2013
2014
2015 Динамика снижения
заболеваний
2016 –
2017гг
2015 –
2016гг
Заболевания
ОРВИ и ОРЗ
ЛОР -
заболевания
Заболевания
глаз
Заболевания
ЖКТ
33%
20%
10%
13%
16%
10%
10%
6,6%
2017 –
2018гг
10%
0%
10%
3,3% Динамика достижений
2016 год - победители городского эколого –
класса
просветительного конкурса «Крылатые
2016 год – 1 место в школьных
спортивных играх «Весёлые старты»
соседи».
2017 год – победители городского конкурса
«Всей семьёй без исключенья знаем правила
движенья».
2017 год – победители школьного
конкурса «Лучший класс»
2018 год – участники городской эколого –
биологической олимпиады « Люби и знай свой
край». Динамика достижений
класса Классная комната обучения
и развития детей,
привлечение всех ресурсов
Новизной проекта является
использование традиционных
и инновационных программ
образовательного
учреждения
и социума для формирования
у обучающихся и родителей
устойчивого стремления
к здоровому образу жизни. Проект
имеет
перспективность
и практическую
значимость.
В ходе реализации
совершенствуется
проект
и будет
совершенствоваться. Список литературы
1.  Абрамова И.В., Бочкарёва Т.И. « Здоровьесберегающие
технологии  в начальной школе.»  Самара, 2008г.
2.   Вишневская Е.Л. и др.  «Программа гигиенического
обучения и          воспитания школьников, формирование
норм и   навыков здорового образа жизни». М., 2005г.
3. Горский В.А. Примерные программы внеурочной
деятельности. Начальное и основное образование //. – М.:
Просвещение, 2011. – 111с.
4.  Ковалько В.И. «Здоровьесберегающие    технологии.»
М., ВАКО, 2010г.

file_name: Презентация_использование_здоровьесберегающих_технологий.pptx

description:
Динамика достижений
класса

description: Классная комната

intro:
Одной из приоритетных задач образования -  сбережение и укрепление здоровья учащихся, формирование у них ценности здоровья, здорового образа жизни, выбора образовательных технологий, устраняющих перегрузки и сохраняющих здоровье школьников.
Главная задача здоровьесберегающих технологий - обеспечить школьнику возможность сохранения здоровья за период обучения в школе путём создания  необходимых условий.


extracted_text:
Основные причины
вынужденного автономного
существования.
Первоочередные действия
потерпевших бедствие
для обучающихся 10
классов • Земля является идеальным местом обитания
человека. Он не может существовать без
природы, так как он сам – большая ее часть.
Часто случаются ситуации, когда человеку
приходится принимать условия автономного
существования, то есть выживать в дикой
природе без какой-либо помощи. •Выживание — активная деятельность,
направленная на сохранение жизни,
здоровья и работоспособности в
экстремальных условиях.
•Автономное существование —
нахождение человека в определённых,
часто сложных, условиях
изолированности, когда ограничена или
исключена вероятность помощи и
возможность использования технических
и других достижений. •Выживание заключается в
преодолении  психологических
стрессов, проявлении
ресурсов.
изобретательности, находчивости,
эффективном использовании
аварийного снаряжения и местных Причины автономного
существования: Действия людей в ситуациях,
связанных с авариями транспорта: Решение оставаться на месте аварии
принимают в тех случаях, когда:
• Сигнал бедствия или сообщение о месте
происшествия переданы при помощи
аварийной радиостанции;
• Место происшествия точно не определено,
местность незнакомая и труднопроходимая
• Место расположения ближайшего
населённого пункта и расстояние до него
неизвестны;
• Большая часть людей не может
самостоятельно передвигаться из-за
полученных травм.
(Приняв решение оставаться на месте
аварии, необходимо придерживаться
основных правил безопасного поведения,
которые позволят выжить и дождаться
помощи спасателей.) Решение об уходе с места аварии
принимают, если:
•Точно известно местонахождение
ближайшего населённого пункта,
расстояние до него невелико, состояние
здоровья людей позволяет преодолеть
его;
•Возникла непосредственная угроза
жизни: лесной пожар, разлом ледяного
поля, наводнение и т. п.;
•Люди не могут быть обнаружены
спасателями на этом месте из-за
окружающей их густой растительности;
•В течение трёх суток нет связи и помощи.

(На месте происшествия необходимо
обозначить направление своего ухода:
выложить стрелку, сделать зарубки на
деревьях, связать пучки травы и т. п.) Спасибо за
внимание!
Берегите свою
жизнь!

file_name: Презентация Microsoft Office PowerPoint.pptx

description:
Причины автономного
существования:

intro: В данной презентации затрагиваются важные аспекты основных причин вынужденного автономного существования, а так же первоочередные действия при попадании в критическую ситуацию. Материал содержит основные термины, подробные схемы и краткие поэтапные руководства по действиям людей в аварийных ситуациях, выживанию в условиях вынужденного автономного существования.

title: Презентация по ОБЖ на тему "Основные причины вынужденного автономного существования. Первоочередные действия потерпевших бедствие" (10 класс)


extracted_text:
Тема: «Актуальные проблемы
социального обеспечения
детей, оставшихся без
родителей» В цели и задачами данной темы:
В цели и задачами данной темы:

рассмотреть понятие категории детей,
оставшихся без попечения родителей,
изучить гарантии в РФ по социальной
поддержке детей оставшихся без попечения
родителей
исследовать правовое регулирование
социального обеспечения детей, оставшихся без
попечения родителей
рассмотреть проблемы социального
обеспечения детей, оставшихся без родителей
 изучить профилактику социального сиротства
в России. ..
недееспособными
 Установлено,  что  дети-сироты  -  это  лица  в  возрасте  до  18
лет, которые остались без попечения единственного или обоих
родителей  в
следующими  обстоятельствами:
отсутствием  таковых  или  лишением  их  родительских  прав,
ограничением их в родительских правах, признанием безвестно
отсутствующими,
(ограниченно
дееспособными),  находящимися  в  лечебных  учреждениях;
объявлением  их  умершими;  отбыванием  ими  наказания  в
учреждениях,  исполняющих  наказание  в  виде  лишения
свободы,  нахождением  в  местах  содержания  под  стражей,
подозреваемых  и  обвиняемых  в  совершении  преступлений;
уклонением  родителей  от  воспитания  детей  или  защиты  их
прав  и  интересов;  отказом  родителей  взять  своих  детей  из
воспитательных,
учреждений
социальной
защиты  населения  и  других  аналогичных
заведений и в иных случаях признания ребенка оставшимся без
попечения родителей в установленном законом порядке.
учреждений,
связи
со
лечебных Предметом темы является система
нормативно-правовых актов,
регламентирующих порядок
социального обеспечения детей,
оставшихся без попечения
родителей, передовые мнения
ученых по данному вопросу,
судебная или
правоприменительная практика. Дети оставшиеся
Дети оставшиеся
без попечения родителей
без попечения родителей Нормативная правовая база
Нормативная правовая база
НОРМАТИВНО ПРАВОВАЯ БАЗА
1. Конвенция ООН о правах ребенка
2. Конституция Российской Федерации
3. Семейный кодекс Российской Федерации
4. Гражданский кодекс Российской Федерации
5. Федеральный закон от 28.12.2013 №442ФЗ «Об
основах социального обслуживания граждан в РФ»
6. Федеральный закон от 21.12.1996 № 159ФЗ «О
дополнительных гарантиях по социальной
поддержке детейсирот и детей, оставшихся
 без попечения родителей» Семейное устройство детей
Семейное устройство детей
в Тюменской области
в Тюменской области
Всего детей
без попечения родителей                         6461       6480         6500
Показатель
2014 2015 2016
530
Численность детей,
переданных на семейное
семейные формы устройства,
всего:
Под опеку ( попечительство) 439
На усыновление, всего
91
753
580
643
110
475
105  ОСНОВНЫЕ  ПРОБЛЕМЫ СОЦИАЛЬНОГО
ОСНОВНЫЕ
ПРОБЛЕМЫ СОЦИАЛЬНОГО
ОБЕСПЕЧЕНИЯ ДЕТЕЙ, ОСТАВШИХСЯ БЕЗ
ОБЕСПЕЧЕНИЯ ДЕТЕЙ, ОСТАВШИХСЯ БЕЗ
ПОПЕЧЕНИЯ РОДИТЕЛЕЙ
ПОПЕЧЕНИЯ РОДИТЕЛЕЙ
Проблема предоставления
жилья
Проблема медицинской
помощи
Безнадзорность детей
Недостаточный штаб
социальных сотрудников
( педагогов, психологов) Перспективы решения
Перспективы решения
проблем социального
проблем социального
сиротства
сиротства
Под профессиональной
замещающей семьей
понимается
замещающая(приемная
патронатная ) семья « где
один или оба родителей
получают зарплату за
воспитание детей». Чтобы эффективно преодолеть проблему детей
Чтобы эффективно преодолеть проблему детей
оставшихся без попечения родителей
оставшихся без попечения родителей
необходимо:
необходимо:
1) наличие высококвалифицированных специалистов
2) сформировать законодательную базу для
реформирования организации работы органов опеки и
попечительства по защите прав детей,
3) взаимодействие органов опеки и попечительства с
другими учреждениями, которые также оказывают
определенную помощь семье и детям (психологическую,
педагогическую, медицинскую, социальную).
 4) для работы с тяжелыми неблагополучными семьями должны
создаваться многопрофильные службы сопровождения, в состав
которых входили бы психологи, социальные педагоги, врачи
наркологи, социальные работники, помогающие семье преодолевать
существующие трудности и обеспечивать ребенку нормальные
социальные и биологические условия существования.

file_name: соц.обеспечение детей оставшихся без родителей.ppt

intro: Тема "Актуальные проблемы социального обеспечения детей, оставшихся без родителей" отражает следующие аспекты это: нормативно-правовая база данного вопроса, рассмотрены формы устройства детей оставшихся без попечения попечения родителей, статистика устройства детей, итогом презентации является выявление проблемы и путей решения социального сиротства в России.

title: Презентация по модулю: ПМ.01 "Обеспечение реализации прав граждан в сфере пенсионного обеспечения и социальной защиты" на тему: "Актуальные проблемы социального обеспечения детей, оставшихся без родителей"


extracted_text:
Повторим Повторим Повторим Сформулируйте тему урока
Соберите пазл и сформулируйте
тему урока
http://five.flashgear.com/npuz/puz.php?c=v&id=4576852&k=26347864
Как называется компьютер,
который использует один
человек? ПЕРСОНАЛЬНЫЙ
КОМПЬЮТЕР
КОМПЬЮТЕР КАК
УНИВЕРСАЛЬНОЕ
УСТРОЙСТВО ДЛЯ
РАБОТЫ С
ИНФОРМАЦИЕЙ Ключевые слова
• персональный компьютер
• системный блок: материнская
плата; центральный процессор;
оперативная память; жёсткий
диск
• внешние устройства: клавиатура,
мышь, монитор, принтер,
акустические колонки Цели урока:
– познакомиться с понятием
персональный компьютер;
– изучить устройства, входящие
в системный блок;
– повторить внешние устройства
компьютера Персональный компьютер –
компьютер  многоцелевого  назначения,
предназначенный  для  работы  одного
человека
(пользователя),  достаточно
и
простой
обслуживании,  имеющий  небольшие
размеры и доступную стоимость.
использовании
в Устройства компьютера
Устройства
компьютера
системный
блок
внешние
устройства Клавиатура,  мышь  и  монитор  вместе  с  системным
блоком  образуют  минимальный  комплект  устройств,
необходимый для работы компьютера.
Монитор
Системный блок
Мышь
Клавиатура Внутренние устройства компьютера
Где находятся внутренние устройства компьютера?
Системный блок –
это основной блок компьютерной системы.
В нем располагаются устройства,
считающиеся внутренними.
Устройства, подключающиеся к системному
блоку снаружи, считаются внешними. Устройство системного блока Практическая работа
Укажите устройства системного блока
персонального компьютера
http://learningapps.org/display?
v=p8edp9hzn16
РТ 1 стр. 49
№ 78
№ 86 Проверка: Какова была цель нашего
урока?
Мы достигли ее?
С какими новыми терминами
вы познакомились? Домашнее задание:
§ 2.2
РТ 1 № 87

file_name: Персональный компьютер.ppt

description: Повторим

description: Повторим

description: Повторим

description: Устройство системного блока

description: Проверка:

description:
Домашнее задание:
§ 2.2
РТ 1 № 87

intro: В начале урока повторяется тема: "Основные компоненты компьютера и их свойства", затем изучение новой темы, где обучающиеся сами формулируют тему и цель урока. В этом помогает сбор пазла (ссылка в презентации). После изучения темы обучающимся предлагается выполнить практическое задание по изученной теме. Самым активным и успешным обучающимся можно предложить выполнить задания в рабочей тетради на дополнительную оценку. Подводятся итоги урока и выдается домашнее задание.

title: Презентация по информатике на тему "Персональный компьютер"


extracted_text:
ТЕМА: «ПОСОБИЕ ПО
ВРЕМЕННОЙ
НЕТРУДОСПОСОБНОСТИ» Тема заключается в исследовании
правового регулирования пособия по
временной не трудоспособности в
Российской Федерации. Для рассмотрения темы, определены следующие
задачи :
- дать понятие пособия по временной
- обозначить круг лиц, имеющих право на получение
нетрудоспособности;
этого пособия;
- определить виды нетрудоспособности;
- рассмотреть основные случаи обеспечения пособиями
по временной нетрудоспособности;
- изучить правила определения размеров пособий по
временной нетрудоспособности;
- выявить основные выводы и дать рекомендации по
совершенствованию выплат пособия по временной
нетрудоспособности. К  числу  факторов  порождающих  возникновение
правоотношений  по  поводу  выплаты  данного
пособия,
сам  факт
наступления  временной  нетрудоспособности    но  и
иные ситуации, установленные законом (санаторно
-
травма,
необходимость ухода за больны членом семьи).
курортное
карантин,
лечение,
относится
не
только
 НОРМАТИВНО – ПРАВОВЫЕ АКТЫ
РЕГУЛИРАЮЩИЕ ДАННЫЙ
ВОПРОС:
Федеральный закон  №255ФЗ «Об обязательном социальном страховании
на случай временной нетрудоспособности и в связи с материнством»
Федеральный закон №323ФЗ «Об основах охраны здоровья граждан в
Российской Федерации»
Письмо ФСС РФ № 0218/058417 «О применении районных
коэффициентов к заработной плате при определении размеров пособий
по обязательному социальному страхованию»
Федеральный закон  № 125ФЗ  «Об обязательном социальном
страховании от несчастных случаев на производстве и профессиональных
заболеваний»

file_name: пособие по времен. нетрудоспособности.pptx

intro: Тема: "Пособие по временной нетрудоспособности" включает в себя рассмотрение следующих категорий это: 1. факторы влияющие на возникновения правоотношений по поводу выплаты пособия по временной нетрудоспособности, 2. нормативно-правовые акты регламентирующие данный вопрос, 3. выявление круга лиц имеющих право на данное пособие и основных случаев подлежащих обеспечению пособием по временной нетрудоспособности,  3. ключевым моментом данной темы является алгоритм и размер подсчета пособия по временной нетрудоспособности.

title: Презентация по модулю: ПМ.01 "Обеспечение реализации прав граждан в сфере пенсионного обеспечения и социальной защиты" на тему: "Пособие по временной нетрудоспособности"


extracted_text:
Proteins: structure аnd levels
of structurаl orgаnizаtion of
proteins
5.10.2018   Methods of teaching Biology Circle of joy Focus not on the result but only on the
process!!! FAN QUIZ Process Lesson Objectives
Criteria for success
Language objectives
All students: can distinguish between levels of
protein organization and describe the structure
Most students: will be able to explain the structure of
protein organization, know the basic terms
 Some students: Will be able to accurately describe,
compare and explain the levels of proteins in three
languages, give examples
 distinguish levels of protein organization
 explain the structure of each level
 give examples and reproduce models
 know the basic terms
 retell in three languages
To develop the professional language,  Students can:
Speaking correctly use the terms to enter into a
dialogue
Reading, highlight work with text, highlight the main
thing in the text • Four lеvеls of structurаl orgаnizаtion of protеins аrе rеcognizеd:
primаrу, sеcondаrу, tеrtiаrуаnd quаtеrnаrу. Еаch lеvеl hаs its propеr
spеcificitу. Primаrу structurе of protеin Thе primаrу structurе of
protеin is dеfinеd аs а linеаr polуpеptidе chаin thаt is composеd of
аmino аcid rеsiduеs linkеd through pеptidе bonds. Thе primаrу
structurе is thе simplеst lеvеl of structurаl orgаnizаtion of аnу protеin
molеculе. Thе high stаbilitу of thе structurе is providеd bу thе
covаlеnt pеptidе bonds thаt аrе formеd bу thе nеighboring аmino
аcid Thank you for attention!!!

file_name: Structure of proteins MTB 5 10 2018.pptx

description: Circle of joy

description: FAN QUIZ

description: Process

description: Thank you for attention!!!

intro:
The theme of the lesson 	Proteins: structure аnd levels of structurаl orgаnizаtion of proteins
Learning objectives that are achieved in this lesson	Get acquainted with the structure and levels of organization of proteins, understand the structure and role in the life of proteins.
Lesson Objectives	All students: can distinguish between levels of protein organization and describe the structure
Most students: will be able to explain the structure of protein organization, know the basic terms
 Some students: Will be able to accurately describe, compare and explain the levels of proteins in three languages, give examples
Criteria for success		distinguish levels of protein organization
	-explain the structure of each level
	-give examples and reproduce models
	-know the basic terms
	-retell in three languages
Language objectives	To develop the professional language,  Students can:
Speaking correctly use the terms to enter into a dialogue
Reading, highlight work with text, highlight the main thing in the text
Intersubject communication	Chemistry, English, Human anatomy, Physics.

title: Structure аnd levels of structurаl orgаnizаtion of proteins


extracted_text:
• Урок литературного чтения
2 класс
Х.К.Андерсен
« Принцесса на горошине»
Подготовила и провела
Щадных Т.А.
МБОУ «СОШ № 22»
Г.Курск Гагуга, гагуга… Га–га–гу, га–га–гу… Гогуги, гогуги… До  города дорога в
гору,
От города с горы. Шар
ль
Перр
о. Ханс Кристиан Андерсен родился
Ханс Кристиан Андерсен родился
           2 апреля 1805 г.  в городе Оденсе
           2 апреля 1805 г.  в городе Оденсе
на острове Фюн в Дании.
на острове Фюн в Дании. Отец  Ханса  Кристиана,  кстати  сказать,
тоже  Ханс  Кристиан,  был  башмачником,  но
кроме  обуви,  он  мог  легко  мастерить
деревянные  игрушки  и  нередко  устраивал
настоящие театральные представления.
Домик в Оденсе,
        Домик в Оденсе,
где родился Андерсен
где родился Андерсен Позднее  и  маленький  Андерсен
подключился         к отцовскому хобби. Он сам
придумывал  пьесы,  мастерил  кукол  и  шил  им
наряды,  делал  декорации  из  бумаги,

разыгрывал представления.
Родная улица
Родная улица
сказочника
сказочника
в Оденсе
в Оденсе Мать Анна Мари была
прачкой  из  бедной  семьи.
приходилось
Ей
подаяние.
просить
гордостью
Единственной
была
их
необыкновенная  чистота  в
доме,  ящик  с  луком  и
с
несколько
вазонов
тюльпанами на окнах.
семьи
часто
..

file_name: Андерсен.ppt

description: Гагуга, гагуга…

description: Га–га–гу, га–га–гу…

description: Гогуги, гогуги…

description:
Шар
ль
Перр
о.

intro: Презентация разработана для урока литературного чтения по программе " Школа России" 2 класс. В презентацию включена речевая разминка, дыхательная гимнастика, слайд с портретом Шарля Перро для проверки домашнего задания, дана доступная информация о биографии Андерсена с фотодокументами, иллюстрации к изучаемой сказке.

title: Презентация по литературному чтению на тему "Х.К.Андерсен "Принцесса на горошине" 2 класс


extracted_text:
Lecture A
The methods for teaching
Biology FUN   QUIZ
1. What is Biology?
A  study of life
B   science about
plant's
C   the study of Earth  2. The study of the
low of education?
A  Molecular biology
B   Physiology
C   Pedagogy  3. … the study of the basic
cellular units of living things
A  Genetics
B   Cellular biology
C    Microbiology Perfomance  1. By level of application: general pedagogical .
 According to the main development factor:
sociogenic - with nutrient assumptions. According
to the concept of learning: associative-reflex . On
orientation to personal structures - informational .
By the nature of the content: secular, technocratic,
educational, didactocentric . By type of
management: the traditional classic
 According to the organizational forms: classroom ,
academic.
 According to the prevailing method: explanatory -
illustrative .
 By trainee category : mass.  Learning objectives - a mobile category,
which includes certain components
depending on a number of conditions.
 - the formation of a system of knowledge,
mastering the basics of science;
 - the formation of the foundations of the
scientific worldview;
 - comprehensive and harmonious
development of each student;
 - education of conscious and highly educated
people capable of both physical and mental
labor.  1. The principle of consciousness and activity .
 2   The principle of clarity is popular since
ancient times and is quite effective, being
intuitive.
 3   The principle of systematicity and
consistency impact.
 4. The principle of strength .
 5. The principle of accessibility.
 6   The principle of science.
 7   The principle of the connection between
theory and practice. Triple Reading  Table 1
 Criterion of success (for student evaluation)  Table 2
 Criterion for teamwork to protect the poster Poster presentation THE FINAL STAGE

file_name: +Лекция А МПБ.pptx

description: Perfomance

description: Triple Reading

description: Poster presentation

description: THE FINAL STAGE

intro:
The methods for teaching Biology

1. By level of application: general pedagogical .
According to the main development factor: sociogenic - with nutrient assumptions. According to the concept of learning: associative-reflex . On orientation to personal structures - informational . By the nature of the content: secular, technocratic, educational, didactocentric . By type of management: the traditional classic
According to the organizational forms: classroom , academic.
According to the prevailing method: explanatory - illustrative .
By trainee category : mass.

Learning objectives - a mobile category, which includes certain components depending on a number of conditions.
- the formation of a system of knowledge, mastering the basics of science;
- the formation of the foundations of the scientific worldview;
- comprehensive and harmonious development of each student;
- education of conscious and highly educated people capable of both physical and mental labor.

1. The principle of consciousness and activity .
2   The principle of clarity is popular since ancient times and is quite effective, being intuitive.
3   The principle of systematicity and consistency impact.
4. The principle of strength .
5. The principle of accessibility.
6   The principle of science.
7   The principle of the connection between theory and practice.

title: Methods and principles of teaching biology


extracted_text:
The Five
Kingdoms
and Classifying
Organisms FUN   QUIZ
1. What is Biology?
A  study of life
B   science about
plant's
C   the study of Earth  2. the study of the material
substances that make up living
things ,what is it?
A  Molecular biology
B   Physiology
C   Biochemistry  3. … the study of the basic
cellular units of living things
A  Genetics
B   Cellular biology
C    Microbiology  4. the study of how organisms
interact with their environment
A   Ecology
B   Zoology
C   Geography 5. the study of the functions
of organisms and their parts
A  Cell biology
B   Pathology
C   Physiology  6. the study of the origins and
changes in the diversity of life over
time
A  Zoology
B   Botany
C   Evolutionary biology  7. the study of plants, including
agriculture
A   Botany
B    Horticulture
C    Chemistry Perfomance Jigsaw reading
 Students receive text fragments from the teacher
and discuss them in the group. Then 1 person from
each group goes to the other group and listens to a
paraphrase of their fragments and retells his own
fragment. Then he moves to the next group and so
until he returns to his group.  Prokaryotes (or monera) are the simplest living things:
bacteria and archaea. They generally do not have a cell
nucleus, nor cell organelles, however a small number of
exceptions have been found. Prokaryotes are unicellular.
They are either bacteria or archaea.  The taxon Monera was first proposed as a phylum by Ernst
Haeckel in 1866. Subsequently, the phylum was elevated to
the rank of kingdom in 1925 by Édouard Chatton.
Ernst Haeckel
Édouard Chatton  In 1676, Antonie van Leeuwenhoek discovered bacteria and
called them "animalcules,".Most of them can survive at
very high or very low temperatures. Some of them can also
survive in highly salty, acidic or alkaline water. Some have
been found in geysers, black smokers or oil wells.  Blue-green bacteria or blue-green algae are a special type of
moneran bacteria that can produce its own food through
photosynthesis. They also use flagella to move, like the protists,
but their flagella has a different and simpler structure than the
protists.  subsequently [ˈsʌbsɪkwəntlɪ] нареч
впоследствии
 microscopic organisms [maɪkrəˈskɒpɪk
ˈɔːgənɪzəmz] сущ микроскопические
организмы
 added [ˈædɪd] прич добавлен
 sole [səʊl] прил единственный
 fission [fɪʃn] сущ деление
 exist [ɪgˈzɪst] гл существовать
 flagella [fləˈʤelɪ] сущ жгутик
 transmit [trænzˈmɪt] гл передавать
 protists [prætst] простейшие  Table 1
 Criterion of success (for student evaluation)  Table 2
 Criterion for teamwork to protect the poster  Table 3
 Team assessment for Speakers Poster presentation THE FINAL STAGE

file_name: +The Five.pptx

description: Perfomance

description: Poster presentation

description: THE FINAL STAGE

intro:
The Five Kingdoms and Classifying Organisms

Students receive text fragments from the teacher and discuss them in the group. Then 1 person from each group goes to the other group and listens to a paraphrase of their fragments and retells his own fragment. Then he moves to the next group and so until he returns to his group.

Prokaryotes (or monera) are the simplest living things: bacteria and archaea. They generally do not have a cell nucleus, nor cell organelles, however a small number of exceptions have been found. Prokaryotes are unicellular. They are either bacteria or archaea.

The taxon Monera was first proposed as a phylum by Ernst Haeckel in 1866. Subsequently, the phylum was elevated to the rank of kingdom in 1925 by Édouard Chatton.

In 1676, Antonie van Leeuwenhoek discovered bacteria and called them "animalcules,".Most of them can survive at very high or very low temperatures. Some of them can also survive in highly salty, acidic or alkaline water. Some have been found in geysers, black smokers or oil wells.

Blue-green bacteria or blue-green algae are a special type of moneran bacteria that can produce its own food through photosynthesis. They also use flagella to move, like the protists, but their flagella has a different and simpler structure than the protists.

subsequently [ˈsʌbsɪkwəntlɪ] нареч впоследствии
microscopic organisms [maɪkrəˈskɒpɪk ˈɔːgənɪzəmz] сущ микроскопические организмы
added [ˈædɪd] прич добавлен
sole [səʊl] прил единственный
fission [fɪʃn] сущ деление
exist [ɪgˈzɪst] гл существовать
flagella [fləˈʤelɪ] сущ жгутик
transmit [trænzˈmɪt] гл передавать
protists [prætst] простейшие


extracted_text:
Русский язык
«Предложения с прямой речью»
4 класс
Учитель начальных классов
 МБОУ СОШ № 5, г. Обнинск
Михайлова Елена Геннадьевна Шестое ноября.
Классная работа. Чистописание
Чистописание
Чему бы ты ни учился,
Ты учишься для себя.
Петроний Словарь:
Словарь:
Сочинять
Решать
Выражать
Стараться Образуйте от них новые слова с
помощью суффикса ени, ани.
К какой части речи относятся
новые слова? сочинение
решение
выражение
старание В каких значениях
  Трудно  было  прийти  к  окончательному
может употребляться слово решение?
а)
решению (итогу).
б)  Наконецто
(постановление).
в)  Многие  ребята  в  классе  правильно  оформили
решение задачи.
г)  Решение
неожиданным
(осуществление замысла).
было
артиста
исполнить
для
и
эту
самого
зачитали
решение
суда
песню Чего тебе
надобно,
старче?
речьречь
автор
автор Рыбка спросила…
То, что спросила рыбка… Тема урока:
Предложения с прямой
речью Что такое прямая речь? Прямая речь –
(в грамматике): чужая речь,
переданная без изменения
от лица говорящего. –  Я  услышал,  как  мама  сказала
комуто  в  коридоре,  что  тайное
всегда становится явным.
  –  Я  услышал,  как  мама  сказала
комуто  в  коридоре:  «Тайное
всегда становится явным». Как найти прямую речь в
предложении?
В каких предложениях она
встречается?
Как  оформляется  прямая  речь  на
письме? А?
П? А (слова автора)

П (прямая речь) А :  «П» . ,,
,,
,,
?     !    …       .
,, Игра «Найди ошибку»
А «П».       А: П?       А П!
«П»  а.     П! – а.     П? – а.
Проверка:
А: «П».     А: «П?»     А: «П!»
«П»,  а.   «П!» – а.   «П?» – а. (Под)…кном (Г,г)видон с…дит,
Молч… (на)море гл…дит:
(Не)шумит оно, (не)хлещет,
Лишь едваедва тр…пещет,
И в лазоревой д…ли
П…к…зались к…р…бли:
(По)равнинам (О,о)киянам
Едет флот царя(С,с)алтана. Домашнее задание
• Выписать из любых художественных
произведений три предложения с
прямой речью.
• Составить схемы.

file_name: ПрезентацияПредложения с прямой речью.ppt

description:
Шестое ноября.
Классная работа.

description:
сочинение
решение
выражение
старание

description:
Рыбка спросила…
То, что спросила рыбка…

description:
Тема урока:
Предложения с прямой
речью

description: Что такое прямая речь?

description:
А?
П?

description:
А (слова автора)

П (прямая речь)

description: А :  «П» .

intro:
Презентация по русскому языку на тему "Предложения с прямой речью" (Урок 38) "Школа 2100"
Цель:
– Развитие умений отличать предложения с прямой речью от других предложений, наблюдать за расстановкой знаков препинания в таких предложениях.
– Наблюдение за использованием предложений с прямой речью в художественном тексте.

title: Презентация по русскому языку на тему "Предложения с прямой речью" (4 класс)


extracted_text:
РУССКИЙ ЯЗЫК
Предложный падеж
имен
существительных
Презентацию составила
учитель начальных классов
Михайлова Елена Геннадьевна
МБОУ СОШ № 5  г. Обнинска Двенадцатое декабря.
Классная работа. Минутка
чистописания. Письмо по памяти.
Заколдован невидимкой,
Дремлет лес под сказку сна.
Словно белою косынкой
Подвязалася сосна.
(С. Есенин) Словарная работа.
– Измените по падежам слова:
лепесток, капитан.
И.п.
Р.п.
Д.п.
В.п.
Т.п.
П.п.

Составьте два
словосочетания,
           употребив
эти слова с
предлогами. Мы знаем
Мы знаем
Именительны
й
Родительный
Дательный
Винительный
Творительный
Предложный
кто? что?
кого? чего?
кому? чему?
кого? что?
кем? чем?
о ком? о чём? О чём вы мечтаете? Составьте
предложение. (Я мечтаю о ….)
– В каком падеже стоит
существительное?
– Сформулируйте тему урока. Предложный падеж
имен
существительных ПРЕДЛОЖНЫ
Й
вопросы
О ком?
О чем?
роль в
предложении
второстепенный
член
вспомогательное
слово
думаю
предлоги
о, об, в,
во, на, при Почему падеж получил
такое название?
Упр. 152
Упр. 156 «Я мечтаю…» Проверь себя:
• солнце – И.п.
• снежинок – Р.п.
• поляну –В.п.
• елочки – И.п.
• светом -Т.п.
• с лап – Р.п.
• над поляной -Т.п.
• ветер – И.п.
• хоровод - И.п.
• с верхушек – Р.п. Рефлексия
Рефлексия
Мне все понятно.
Мне не все понятно.
Я не все понял и
допустил много ошибок. Домашнее
задание
Упр. 2, с. 136.

file_name: Предложный падеж имен существительных.ppt

description:
Двенадцатое декабря.
Классная работа.

description:
Минутка
чистописания.

description:
Предложный падеж
имен
существительных

description: «Я мечтаю…»

description:
Домашнее
задание
Упр. 2, с. 136.

intro:
Презентация по русскому языку на тему "Предложный падеж имен существительных" (4 класс) Урок 57 (67), "Школа 2100"
Цель:
– Знакомство с историей предложного (местного) падежа, развитие умений устанавливать признаки предложного падежа и определять изученные падежи, в том числе П.п., имён существительных в тексте.