extracted_text:
Прогрессии
в школьном курсе
математики Тема «Прогрессии» актуальна на сегодняшний
день, вопервых  задания по данной теме
встречаются на экзаменах ГИА и ЕГЭ,
вовторых актуальность задач банковского
содержания,
втретьих  не достаточно высокий уровень решения
задач данного типа учащимися 9ых и 11ых классов изучение ее является необходимым.
Уровень обязательной подготовки характеризует
следующий минимум, который должны достичь все
учащиеся при изучении темы “Прогрессии”: правильно
употреблять буквенную символику; составлять
несложные буквенные выражения и формулы;
В стандарте математического образования тема
“Прогрессии” представлена в рамках основной школе, и
осуществлять в формулах числовые подстановки и
выполнять соответствующие вычисления. Изучение
программного материала дает возможность учащимся
познакомиться с арифметической и геометрической
прогрессиями, применять формулы nго члена и суммы
n первых членов при решении задач. Задачный материал содержит задания базового ,
среднего и  повышенного уровня сложности.
Умение решать задачи по теме “Прогрессии” не
является обязательным для выпускников основной
школы, но такие задачи включены во второй раздел
“Сборника заданий для проведения письменного
экзамена по алгебре за курс основной школы. 9
класс”. Применение знаний по теме прогрессия
может встретиться в 11 классе на ЕГЭ в задачах
экономического содержания. Материал данной темы чрезвычайно удобен для
упражнений в творческих умозаключениях по
аналогии. Обучая учащихся правильно
пользоваться таким эвристическим методом как
аналогия, находить и исправлять ошибки в одних
предложениях и доказывать другие, подчеркивая
истинные аналогии и разрушая ложные, можно
развивать элементы творческого мышления. Результаты обучения математике по теме
«Последовательности и прогрессии»
1) Решения текстовых задач на прогрессии;
2) Овладение навыками и умениями для решения
выводы.
нестандартных задач;
3) Приобрести навыки рассуждения,
наблюдательности, умения проводить аналогии,
обобщать, обосновывать, анализировать, делать Математический диктант
1. Запишите формулу, по которой можно найти неизвестный 25й член арифметической прогрессии, если
известен предыдущий член и разность.
2. Вычислите 7й член геометрической прогрессии, если известно, что 6й член равен 50, а знаменатель 0,1.
3. Запишите формулу по которой можно вычислить 37й член геометрической прогрессии, если вам известен
первый член и знаменатель.
4. Запишите формулу, по которой можно найти неизвестный 16й член арифметической прогрессии, если
известен первый член и разность.
5. Вычислите 6й член геометрической прогрессии, если ее первый член 3, а знаменатель равен 2.
6. Найдите первый член арифметической прогрессии, если ее десятый член равен 5, а разность 4.
7. Запишите формулу для нахождения первого члена геометрической прогрессии, если известен пй член и
знаменатель.
8. Выразите разность арифметической прогрессии из рекуррентного правила.
9. Выразите разность из формулы пго члена арифметической прогрессии.
10. Выразите знаменатель геометрической прогрессии из рекуррентного правила.
11. Выразите знаменатель из формулы пго члена геометрической прогрессии.
Взаимопроверка ответов в парах и выставление оценок. 1 вариант (I уровень)
Зачет
• 1. Выпишите первые пять членов арифметической
прогрессии 1; 1,5; …
• 2. Первый член арифметической прогрессии равен 3, а
разность равна 5. Найдите сумму первых двадцати ее
членов.
• 3. В геометрической прогрессии (bn)  b1 = 81; q =
b6.
⅓
. Найдите
• 4. Найдите сумму шести членов геометрической прогрессии
(сn), если с6= 64; q = 2.
• 5.Найдите сумму всех натуральных нечетных чисел, не
превосходящих 37. Зачет
2, 3 варианты (II уровень)

• 2 вариант                 3 вариант
• 1. Найдите сумму десяти первых членов арифметической прогрессии (аn), если:
• а1  = 11 и  а2 = 6 а1  = 5,6  и  а2 = 4,8
• 2. Найдите сумму первых шести членов геометрической прогрессии (bn), если:
• b1  = 0,3  и  b2 = 0,6
• 3. Является ли число 100 членом арифметической прогрессии (аn), если:
• а1  = 10 и  а2 =14? а1  = 7 и  а2 = 12?
• 4. Найдите с1 , если (сn) – арифметческая прогрессия:
• с1 + с6   = 26,
• с2 + с3 = 18.
• с2 + с3 = 17.
• 6. Докажите, что последовательность (bn), заданная формулой   bn = 4 3п+1 ,
                     с1 + с5   = 20,
b1  = 2  и  b2 = √3
является геометрической прогрессией. 6. Докажите, что для членов геометрической
прогрессии (bn) выполняется равенство
•               b8 • b12 = b6 •  b14 Зачет (теория)
• 1. Что такое последовательность? Приведите пример убывающей последовательности.
• 2. Задайте формулой п члена бесконечную возрастающую последовательность всех четных
натуральных чисел.
• 3. Приведите пример последовательности, которую вы можете задать формулой п члена и
рекуррентно.
• 4.Назовите первые четыре члена последовательности, заданной рекуррентно:  с1  = 1, с2   =
2,     сп+2 =  сп+1    сn .
• 5.  Какая последовательность называется арифметической прогрессией?
• 6. Какая последовательность называется геометрической прогрессией?
• 7. Каждый член арифметической прогрессии увеличили на 2. Является ли полученная таким
образом последовательность арифметической прогрессией?
• 8. Каждый член геометрической прогрессии уменьшили в 2 раза. Является ли полученная
таким образом последовательность геометрической прогрессией?
• 9. Запишите формулу пго члена арифметической прогрессии.
• 10. Запишите формулу пго члена Задайте формулой пго члена.
• 11. Задайте формулой пго члена арифметическую прогрессию 15; 12; …
• 12. Задайте формулой пго члена геометрическую прогрессию 0,16; 0,4; …
• 13. Запишите формулу суммы первых п членов арифметической прогрессии.
• 14. Запишите формулу суммы первых п членов геометрической прогрессии. Тест
• Вариант 1
•
• А1. Последовательность задана следующим образом:      Чему равно  ?
•   1) 54                           2) 52                            3) 56                             4) 2
• А2. Выписано несколько последовательных членов арифметической прогрессии:   .    Найдите член прогрессии, обозначенный буквой
а
•   1) 6                           2) 5                            3) 5                             4) 7
•
• А3. Выписано несколько последовательных членов арифметической прогрессии, один из которых обозначен  х:   .    Найдите разность
прогрессии.
•   1) 24                          2) 39                            3) 6                             4) 12
• А4. Дана арифметическая прогрессия  32; 24; …. Найдите 17 член этой прогрессии.
•   1) 104                          2) 88                            3) 96                             4) 80
• А5. Дана арифметическая прогрессия  5; 12; …. Найдите сумму пятнадцати первых членов  этой прогрессии.
•   1) 270                         2) 810                            3) 540                             4) 900
•
• А6. Выписано несколько последовательных членов арифметической прогрессии:      Найдите сумму девяти первых членов  этой
прогрессии.
•   1) 54                           2) 56                            3) 64                             4) 144
• А7. Найдите первый член геометрической прогрессии, если .
•   1) 8                        2)  8                          3) 8,5                             4) 4
• А8. Найдите сумму пяти первых членов геометрической прогрессии, если .
•   1) 124                        2) 164                          3) 186                             4) 212
• А9. Геометрическая прогрессия  задана условием  . Найдите первый член этой прогрессии.
•   1) 3                           2) 6                            3) 5                             4) 12
• А10. Четвертый член геометрической прогрессии равен 24, а шестой равен 54.
• Найдите пятый член этой прогрессии.
•   1) 38                           2) 39                            3) 34                             4) 36 Тест
• Вариант 2
•
• А1. Последовательность задана следующим образом:      Чему равно  ?
•   1) 54                           2) 9                            3) 81                             4) 27
• А2. Выписано несколько последовательных членов арифметической прогрессии:   .    Найдите член прогрессии, обозначенный буквой  а
•   1) 18                           2) 5                            3) 5                             4) 7
• А3. Выписано несколько последовательных членов арифметической прогрессии, один из которых обозначен  х:   .    Найдите разность прогрессии.
•   1) 11                          2) 11                            3) 7                             4) 22
• А4. Дана арифметическая прогрессия  42; 34; …. Найдите 15 член этой прогрессии.
•   1) 70                          2) 78                            3) 86                         4) 62
•
• А5. Дана арифметическая прогрессия  6; 14; …. Найдите сумму двенадцати первых членов  этой прогрессии.
•   1) 500                         2) 800                            3) 900                           4) 600
•
• А6. Выписано несколько последовательных членов арифметической прогрессии:      Найдите сумму одиннадцати первых членов  этой прогрессии.
•   1) 220                           2) 132                            3) 154                         4) 144
• А7. Найдите первый член геометрической прогрессии, если .
•
•   1) 40                        2) 18                          3) 81                             4) 27
• А8. Найдите сумму трех первых членов геометрической прогрессии, если .
•   1) 12                        2) 16                          3) 24                             4) 36
• А9. Геометрическая прогрессия  задана условием  . Найдите первый член этой прогрессии.
•   1) 1                           2) 2                            3) 0,5                             4) 0,25
•
• А10. Шестой член геометрической прогрессии равен 15, а восьмой равен 735.
• Найдите седьмой член этой прогрессии.
•   1) 135                           2) 375                            3) 105                             4) 175

file_name: Прогрессии.pptx

description:
Прогрессии
в школьном курсе
математики

intro: Тема "Прогрессии" является актуальной на сегодняшний день. Изучение программного материала дает возможность учащимся ознакомиться с прогрессиями. Задачный материал содержит задания базового, среднего и повышенного уровня сложности. Задания данной темы встречаются в ОГЭ, ЕГЭ, а так же в задачах экономического содержания.

title: Презентация по математике "Прогрессии в школьном курсе математики"


extracted_text:
Подготовка
к ВПР
по математике Проведение в конце учебного года
Всероссийских проверочных работ даёт
возможность учителю, родителям, да и самим
ученикам проанализировать результат
обученности в течение учебного года, выявить
пробелы, над которыми стоит поработать, а
это значит, что к государственной итоговой
аттестации ребёнок готовится на протяжении
всех лет обучения, а не только в 9 классе. Инструкция по выполнению работы по
математике Сборники, издаваемые разным
издательствами, имеют различное количество
заданий, но все они составлены в
соответствии со спецификацией и
демонстрационной версией, а также с учётом
опыта проведения ВПР в предыдущие годы.
Сборники содержат определённое количество
вариантов, которые разделены на группы,
каждая группа состоит из нескольких
вариантов, составленных по единому
прототипу. Такая структура помогает учителю или родителям выстроить
гибкую систему подготовки: часть можно использовать для
подготовки дома, часть для тренировочных работ, часть для
диагностических работ.
Задания в разных вариантах отличаются по уровню
сложности. Это позволяет учителю компановать упражнения
в отвечающих уровню подготовки учащихся конкретного
класса, организовать индивидуальную или групповую работу.
С другой стороны различная вариация упражнений и
методических методов позволяет лучше выявить пробелы и
проблемы математической подготовки обучающихся по
сравнению с вариантами ВПР. Систематическая, ненавязчивая работа, а
мотивирующая на успех поможет ребятам
успешно написать работу, а сборники полезны
школьникам, родителям, учителям как при
подготовке к ВПР, так и в повседневном
учебном процессе.
В конце учебного года учащиеся сдают
учебники математики в библиотеку, а
приобретённые сборники помогут летом
повторить материал и подготовиться к
новому учебному году.

description:
Подготовка
к ВПР
по математике

intro: Проведение ВПР становится обязательным в конце учебного года. Всероссийские проверочные работы дают возможность психологически подготовить учеников к ОГЭ, определить уровень знаний, которые получены в течении пройденного года обучения, а так же  информируют родителей об уровне знаний учащихся и возможность улучшить общую систему обучения.

математика

group: Дисциплины

title: Презентация по математике "Подготовка к ВПР по математике"


extracted_text:
Инновационные
технологии в
преподавании
математики Современный уровень развития
образовательной системы
ставит вопрос, как обеспечить
высококачественное обучение
каждого учащегося и усвоения
им знаний в объеме стандарта
образования, дать возможность
для его  дальнейшего развития,
повысить мотивацию к учению Каждый ученик
воспринимается как
уникальная целостная
личность,
которая должна
развиваться в соответствии
с природными
способностями Для школы нужен учитель,
способный овладеть новыми
образовательными технологиями
в обучении и воспитании.
Совершенствование качества
обучения и воспитания в
современной школе напрямую
зависит от уровня подготовки
педагогов. И поэтому
самообразование учителя  - это
необходимое условие
профессиональной деятельности
педагога Личностно-
ориентированная
технология обучения
        Помогает в создании
детей
творческой атмосферы на уроке,
а так же создает необходимые
условия для развития
индивидуальных способностей Технология уровневой
дифференциации
       Дифференциация
способствует более прочному и
глубокому усвоению знаний,
развитию индивидуальных
способностей, развитию
самостоятельного творческого
мышления. Проблемное обучение
Использование методов,
основанных на создании
проблемных ситуаций и
активной познавательной
деятельности учащихся,
вопросов, требующих
актуализации знаний.
позволяет нацелить ребят на
поиск и решение сложных Исследовательские методы
в обучении
Дают возможность учащимся
самостоятельно пополнять свои
знания, глубоко вникать в
изучаемую проблему и
предполагать пути ее решения,
что важно при формировании
мировоззрения.
Это важно для определения
индивидуальной траектории
развития каждого учащегося. Тестовые технологии
Задания на тестовой основе
получили широкое
распространение в практике
преподавания. Их используют на
различных этапах урока, при
проведении занятий разных
типов, в ходе индивидуальной,
групповой и фронтальной работы,
в сочетании с другими
средствами и приемами обучения. Групповая технология
Групповая технология позволяет
организовать активную
самостоятельную работу на уроке.
Это работа учащихся в
статической паре, динамической
паре при повторении изученного
материала, позволяет в короткий
срок опросить всю группу. Так же
применяют взаимопроверку и
самопроверку после выполнения
самостоятельной работы. Здоровьесберегающие
технологии
Использование данных технологий
позволяют равномерно во время
урока распределять различные виды
заданий. Информационно-коммуникационные
технологии
Главным преимуществом этих технологий
является наглядность, так как большая доля
информации усваивается с помощью
зрительной памяти, и воздействие на неё
очень важно в обучении.
Использование ИКТ на уроках математики
позволяет: сделать процесс обучения более
интересным, ярким, увлекательным за счёт
богатства мультимедийных возможностей;
эффективно решать проблему наглядности
обучения; расширить возможности
визуализации учебного материала, делая его
более понятным и доступным для учащихся. Игровые технологии
Включение в урок игровых
моментов делает процесс
обучения более интересным,
создает у учащихся хорошее
настроение, облегчает
преодоление трудности в
- кроссворды,
- ребусы,
- головоломки и др.
обучении
-математический лабиринт,
- магические квадраты, Внеклассная работа  по
математике
По отношению к математике всегда имеются
некоторые категории учащихся, проявляющие
повышенный интерес к ней; занимающиеся ею
по мере необходимости и особенного
интереса к предмету не проявляющие;
ученики, считающие математику скучным,
сухим и вообще не любимым предметом. Это
приводит к необходимости индивидуализации
обучения математике, одной из форм которой
является внеклассная работа.
Внеурочные занятия по математике призваны
решить целый комплекс задач по
углубленному математическому образованию,
всестороннему развитию индивидуальных
способностей школьников и максимальному
удовлетворению их интересов и Формы проведения внеклассной
работы по математике с учащимися:
Математический кружок;
Факультативы и элективные курсы;
Школьный математический вечер;
Интеллектуальные марафоны;
Математическая олимпиада;
Участие в различных конкурсах
Школьная математическая печать;
Математическая экскурсия;
Математические рефераты и сочинения;
Математическая конференция;
Внеклассное чтение математической литературы;
Математическая игра и др. Только сбалансированное
применение всех технологий
позволит активизировать
познавательный интерес
учащихся, развивать их
творческие способности,
стимулирует умственную
деятельность, побуждает  к
исследовательской
деятельности.

file_name: Технологии в преподавании математики.pptx

intro: В современном обществе происходят стремительные изменения, которые требуют от человека быстро адаптироваться к новым условиям. Введение новых технологий вносит радикальные изменения в систему образования. Ранее ее центром являлся учитель, теперь - ученик. Самые распространенные технологии - это: проектный метод, игровые технологии, проблемное обучение, тестовые технологии.

title: Презентация "Технологии в преподавании математики"


extracted_text:
Презентацию
подготовил ученица 9 б
класса
Ралдыгина Анастасия Число «Пи»
Число «Пи»
история
история
появления
появления
Греческая буква П  первая буква слова «периферия»
от греческого «окружность». Такое обозначение ввел в
общее употребление великий швейцарский математик
Леонард Эйлер.
В глубокой древности считалось, что
окружность в 3 раза длиннее
диаметра. Эти сведения содержатся в
клинописных табличках Древнего
Междуречья. III век до н.э.  Древняя Греция.
Великий математик Архимед, возможно,
Великий математик Архимед, возможно,
первым предложил способ вычисления Пи Пи
первым предложил способ вычисления
  математическим способом.
математическим способом.
Для этого он вписывал в окружность и
описывал около нее правильные
многоугольники.
3
1
7
3
Для 96 угольника

Для 6 угольника
3<П<
3 <П
10
271
<
Это 3,14 1424 год. Арабский математик Гияседдин ал Каши
вычислил 17 точных цифр после запятой.
1615 год. Немецкий
математик Лудольф ван
Цейлен вычислил 20
верных знаков. На это у
него ушло 10 лет. После
смерти в его рукописях
было обнаружено еще 15
точных цифр. Лудольф
завещал, чтобы найденные
им знаки были высечены
на его надгробном камне. В
честь него П  иногда
называют «лудольфовым
1706 год. Лондон. Джон Мэчин получил уже
числом».
100 знаков после запятой. С развитием математического анализа появились
новые способы вычисления числа П.
В этом принимали участие почти все известные
математики: Ф.Виет, Х.Гюйгенс, Г.Лейбниц, Л.Эйлер.
Франсуа
Виет
Г.В.Лейбни
ц
Леонард
Эйлер Вот такое оно число «Пи»
Вот такое оно число «Пи»
П-3,14159 26535 89793 23846 26433
П-3,14159 26535 89793 23846 26433
83279 50288  41971 69399 37510
83279 50288  41971 69399 37510
58209 74944 59230 78164 06286
58209 74944 59230 78164 06286
20899 86280 34825 34211 70679
20899 86280 34825 34211 70679
82148 08651 32823 06647 09384
82148 08651 32823 06647 09384
46095 50582 23172 53594 08128
46095 50582 23172 53594 08128
48111 74502 84102 70193 85211
48111 74502 84102 70193 85211
05559 64462 29489 54930 38196
05559 64462 29489 54930 38196
44288 10975 66593 34461 28475
44288 10975 66593 34461 28475
64823 37867 83165 27120 19091
64823 37867 83165 27120 19091
45648 56692 34603 48610 45432
45648 56692 34603 48610 45432
66482 13393 60726 02491 41273
66482 13393 60726 02491 41273
И это конечно же не все… «Пи»
«Пи»
иррациональное
иррациональное
число      В 1794 году
число
В 1794 году
Максимилианом
Максимилианом
Коэном было
Коэном было
доказано, что
доказано, что
число Пи является
число Пи является
иррациональным и
иррациональным и
бесконечным
бесконечным
Максимилиан
Коэн
-гениальный
математик Что же такое «ПИ» ?
Что же такое «ПИ» ?
Число П П – мировая
– мировая
Число
математическая
математическая
константа,
константа,
выражающая
выражающая
отношение длины
отношение длины
окружности к длине ее
окружности к длине ее
диаметра.
диаметра. Трансцендентность
Трансцендентность
числа «Пи»
числа «Пи»
Конец XIX века.
Немецкий профессор
Карл Линдеман
Карл Линдеман
доказал, что это
доказал, что это
число является
число является
трансцендентным,
трансцендентным,
т.е. не является
т.е. не является
корнем никакого
корнем никакого
алгебраического
алгебраического
уравнения с целыми
уравнения с целыми
коэффициентами.
коэффициентами. Некоторые способы
Некоторые способы
запоминания нескольких
запоминания нескольких
знаков после запятой в числе
знаков после запятой в числе
ПИПИ
Это я знаю и помню прекрасно,
Это я знаю и помню прекрасно,
Пи Пи многие знаки мне лишни,
многие знаки мне лишни,
напрасны.
напрасны.
Надо только постараться
И запомнить все как есть:
Три, четырнадцать,
пятнадцать,
Девяносто два и шесть. Три, четырнадцать,
Три, четырнадцать,
пятнадцать,
пятнадцать,
Девять, два, шесть, пять, три,
Девять, два, шесть, пять, три,
пять.
пять.
Чтоб наукой заниматься,
Чтоб наукой заниматься,
Это каждый должен знать.
Это каждый должен знать. Неофициальный праздник «День
числа Пи»
14 Марта
Математики отмечают его в 1:59 ночи ( в
американской системе записи дат 3/14 первые
разряды числа П=3,14159). «День приближенного числа
Пи»
22 Июля
(3,14 в обыкновенной дроби 22/7) Спасибо за
Спасибо за
внимание!!!
внимание!!!

file_name: Число Пи.ppt

intro:
Эта презентация составлена ученицей 9 класса.
В презентации рассказывается об истории возникновения числа ПИ. Число П – мировая математическая константа, выражающая отношение длины окружности к длине ее диаметра. Это число иррациональное, трансцендентное. Правила запоминания этого числа. Интересные факты связанные с этим числом.

title: презентация по математике "Число ПИ"


extracted_text:
ДИНАМИЧЕСКАЯ
МИНУТКА Алгоритм построения угла.
1. Поставить точку на листе бумаги.
2. Провести луч при помощи линейки.
3. Приложить угольник к началу луча так, чтобы она
совпала с одной из сторон прямого угла угольника.
4. Провести из точки второй луч по второй стороне
прямого угла. Алгоритм построения
прямоугольника.
1. Построить прямой угол.
2. На одной из сторон угла отмерить
длину
прямоугольника.
3. На второй стороне прямого угла
отмерить ширину прямоугольника.
4. Построить противоположные
стороны.
5. Назвать фигуру.

file_name: МАТЕМАТИКА 16.01.pptx

description:
ДИНАМИЧЕСКАЯ
МИНУТКА

intro: Презентация к уроку математика по теме "Построение углов и фигур" во втором классе с русским языком обучения. Лексическая тема: "Прогулка по лесу". Это урок  изучения нового материала. Данная презентация  очень познавательная и интересная. К данной презентации есть конспект урока, составленный по обновленной программе.

title: презентация к уроку по математике по теме "Построение углов и фигур", 2 класс


extracted_text:
Из практики работы по организации
достижений образовательных
результатов детей с ОВЗ
Чернова Т.А.,
учителя русского языка
МАОУ «СОШ «СинТез»» г.Перми Проблемы
Снижение качества
обучения  выпускников
 9х классов с ОВЗ
по результатам ОГЭ
Проблемы Цель
Повышение качества
образования детей с ОВЗ
через изменения
Цель Результаты ГВЭ

Математика
Русский язык
20152016
20162017
5,01
13,2
8,09 (+3,08)
16,45 (+3,25)
16.45
13.2
8.09
5.01
2015-2016
2016-2017
математика
русский язык
    Результаты ГВЭ Динамика успешности детей ОВЗ
Показатель
Результаты
20152016
учебный год
20162017
учебный год
Получение допуска
до экзаменов
Положительная
сдача экзаменов
Получение
аттестатов
Продолжение
получение
образования
89,5 %
94 %
94 %
82,4
100 %
100 %
100 %
100 %
Динамика успешности детей ОВЗ Механизмы
Управление
Учитель
Ученик
Условия
•Внедрение
технологии
промежуточн
ого контроля
•Курсовая
подготовка
•Привлечение
специалистов
•Дифференциа
ция ОП
•«Адресная»
помощь
•Создание
ККО
•Дорожная
карта
•Тренинги,
спецкурсы
•Комната
релаксации
•Отдельный
кабинет
•Нелинейное
расписание
•Кадетское
движение
Механизмы Результат
Повышение
качества
образования
Успешность
ребенка
Результат

file_name: дети овз.pptx

intro: Показана работа с детьми ОВЗ по русскому языку и математике. Дети с ОВЗ в школе учатся в 5 - 9 классе. Им предстоит сдавать экзамены по облегченной программе. По русскому языку они пишут изложение и сочинение, по математике решают контрольную работу. Количество детей с ОВЗ растет. Мы заинтересованы в улучшении качества знаний.

title: Презентация по теме "Работа с детьми ОВЗ"


extracted_text:
Судьбы
оборванная нить…
(ко дню памяти жертв ДТП)
Составили: Хромова Е. И.
                      воспитатель
МБ ДОУ «Детский сад № 29» 18 ноября –
Всемирный день
памяти жертв ДТП
Генеральная Ассамблея ООН в 2005 году предложила
государственным членам ООН и международному
сообществу объявить ежегодный Всемирный день
памяти жертв дорожно-транспортных происшествий ДТП
•Событие, возникшее в процессе
движения по дороге транспортного
средства и с его участием, при
котором погибли или ранены люди,
повреждены транспортные средства,
сооружения, грузы, либо причинен
другой материальный ущерб
Первое в истории зарегистрированное ДТП
произошло  30 мая 1896 года   в НьюЙорке:
Электромобиль Генри Уэлса  столкнулся с
велосипедом Эвелина Томаса, который
отделался переломом ноги «Опасные для здоровья
водителя факторы»
• Нарушение ПДД, в том числе алкогольное
опьянение;
• Превышение допустимой скорости движения;
• Разговоры по мобильному телефону;
• Неиспользование ремней безопасности, автокресла
для детей;
• Использование неисправного транспортного
средства;
• Разговор с пассажирами;
• Курение за рулем;
• Еда за рулем;
• Управление электронными устройствами (CD, GPS,
радио) во время движения;
• Прослушивание музыки;
• Усталость водителя Классификация ДТП:
Столкновения
Опрокидывания
Наезды на стоящее транспортное средство
Наезд на препятствия
Наезд на пешехода
Наезд на велосипедиста
Наезд на животное
Падение пассажира
Иные виды ДТП Основные виды нарушений
ПЕШЕХОДАМИ
1. Переход в
неустановленном
месте – 18%
2. Неожиданный
выход на проезжую
часть – 2%
Примерно 80% всех ДТП
происходят по вине
водителей
ПДД
ВОДИТЕЛЯМИ
1. Вождение в состоянии
алкогольного
опьянения – 30%
2. Превышение скорости
– 25%
3. Несоблюдение
очередности проезда
перекрестков – 15%
4. Выезд на полосу
встречного движения
– 10% Только факты:
•В России ежегодно погибает более 1300
детей. По количеству это целая школа.
Более 25 тысяч детей получают травмы.
•Максимальное число происшествий
происходит в период времени с 16 до 18
часов.
•Чаще всего жертвами ДТП становятся
дети 1, 7-10, 12-13 лет.
•Самыми аварийными днями считаются
пятница и суббота. Среди основных нарушений,
допущенных детьми,
преобладают: Переход проезжей части в
неустановленном месте Переход проезжей части вне зоны
пешеходного перехода Неподчинение сигналам регулирования Нарушений правил управления
велосипедами, мотоциклами Неожиданный выход из-за транспортного
средства Игра на проезжей части Ходьба вдоль проезжей части. Как правильно вести себя на
улице? Нужно переходить дорогу по
пешеходному переходу или по
сигналам светофора. Нужно кататься на велосипедах по
тротуару или там где есть специальный
знак. Будь заметен. Автокресло Если соблюдать
все правила, то
беда не
случится. БУДЬТЕ
ВНИМАТЕЛЬНЫ
!

file_name: жертвы дтп.pptx

description: Неподчинение сигналам регулирования

description: Игра на проезжей части

description: Ходьба вдоль проезжей части.

description:
Как правильно вести себя на
улице?

description: Будь заметен.

description: Автокресло

description:
БУДЬТЕ
ВНИМАТЕЛЬНЫ
!

intro: 18 ноября – Всемирный день памяти жертв ДТП.Генеральная Ассамблея ООН в 2005 году предложила государственным членам ООН и международному сообществу объявить ежегодный Всемирный день памяти жертв дорожно-транспортных происшествий ДТП -это событие, возникшее в процессе движения по дороге транспортного средства и с его участием, при котором погибли или ранены люди, повреждены транспортные средства, сооружения, грузы, либо причинен другой материальный ущерб

title: ПРЕЗЕНТАЦИЯ "Жертвы ДТП"


extracted_text:
Зимующие птицы Вертится, стрекочет,
весь день хлопочет. Носит серенький жилет,
Но у крыльев — черный цвет.
Видишь, кружат двадцать пар
И кричат: «Кааар! Кааар! Каа
ар!» Всё время стучит,
Деревья долбит.
Но их не калечит,
А только лечит Мерзнет желтенькая
пташка,
Накорми ее, бедняжку.
Дай и семечек, и сала,
Чтоб зимой ей легче стало. Кто зимой средь хвойных
веток
В феврале выводит деток?
Необычный клюв  крестом,
Птичку ту зовут ...

file_name: живой мир.pptx

description: Зимующие птицы

intro: Данная презентация использовалась на уроке живого мира в 3 классе для детей с ТМНР. В презентации используются аудиозапись голосов птиц, что способствует развитию любознательности у ребят. Прежде чем показать картинку птиц, ребята должны отгадать загадки. Обучающие сами с помощью учителя выводят тему и цели урока.

title: Презентация " Зимующие птицы"


extracted_text:
«Сленг как способ
самовыражения»
НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА ПО
РУССКОМУ ЯЗЫКУ
РАБОТУ ВЫПОЛНИЛИ УЧЕНИЦЫ 10
«Б» КЛАССА  МАОУ «СОШ№19»
ЗАЯКИНА АННА И СТАРКОВА
КРИСТИНА  Цель работы: исследовать причины употребления сленга
молодежью.
Задачи:
1)узнать историю возникновения сленга;
2)узнать определение сленга;
3)сравнить использование сленга литературных писателей
и современной молодежи;
4)провести опрос;
5)узнать отношение к сленгу у разных возрастных групп;
6)узнать влияние сленга на русский язык;
7)сделать вывод о причинах употребления сленга;  Гипотеза: мы предполагаем тот факт, что
молодежь использует сленг как способ
самовыражения, это и является причиной
употребления сленга среди них.  Опрос:
 Вопросы:
 1)Знаете ли вы что такое сленг?
 2)Как вы считаете, мешает ли сленг коммуникации между
разными группами людей?
 3)Употребляете ли вы сленг?
 4)Считаете ли вы сленг плохим явлением?
 5)Считаете ли вы, что человеку необходимо придерживаться
рамок общения в общественных местах(не использовать сленг)?
 6)Считаете ли вы сленг способом самовыражения?
 7)Понимаете ли вы как образуется сленг?
 8)Обогащает или искажает сленг русский язык? Вопросы
Взрослые (20 — 40 лет)
Ученики МАОУ «СОШ № 19» (14 — 18
Варианты
ответа
ДА
НЕТ
50/50
ДА
лет)
НЕТ
1
2
3
4
5
6
7
8
50
35
49
24
50
24
45
35
0
10
1
24
0
24
1
10
0
5
0
2
0
2
4
5
45
25
20
8
46
10
30
35
5
25
5
40
4
35
19
15
50/50
0
0
25
2
0
5
1
0  Примеры сленговых слов
современной молодежи:
изи - легко;
хайповать - развлекаться;
дратуте - здравствуйте;
по фану - шутя;
ништяк - хорошо;
спойлерщик - человек знающий
дальнейшие события;
тинейджер — подросток; Спасибо за внимание

file_name: нпк презентация сленг.pptx

description: Спасибо за внимание

intro: Это работа обучающихся 10 классов была представлена на науно-практическую конференцию.  Содержится материал подробного выступления по данной теме. Авторы говорят о сленге как способе самовыражения молодежи.  Ими проведен опрос среди взрослого поколения и молодых людей. результаты опроса представлены в таблице. Приведены примеры сленговых слов и выражений

title: Презентация по теме "Сленг как способ самовыражения"


extracted_text:
ЛИТЕРАТУРНОГО
УРОК
ЧТЕНИЯ
2 КЛАСС ТЕМА УРОКА:
ВЛАДИМИР НИКОЛАЕВИЧ
ПАХОМОВ
«ЛЕГКАЯ АТЛЕТИКА» Составьте кластер на тему : «Летние
виды спорта ».
Летние
виды
спорта Академичес
кая гребля
Борьба
Футбол
Плавание
Гимнасти
ка
Велоспор
т
Летние виды
спорта
Художестве
нная
гимнастика
Легкая
атлетика
Теннис Ольга Сергеевна Рыпакова 30 ноября 1984 года
, Усть-Каменогорск, Казахская ССР —
казахстанская легкоатлетка,
специализирующаяся в прыжках в длину,
тройном прыжке и семиборье. Чемпионка
Олимпийских игр в Лондоне (2012), серебряный
призёр Олимпийских игр в Пекине (2008) и
бронзовый призёр в
Олимпиады в Рио-де-Жанейро (2016) в тройном
прыжке. Чемпионка мира 2010 года в
помещении в тройном прыжке. СОЧИНИМ ЗАГАДКУ ПО
ОБРАЗЦУ.
Я ЗА ЛЕТО СИЛ НАБРАЛСЯ,
И ЗНАЧИТЕЛЬНО ПОДРОС,
СПОРТОМ МНОГО
ЗАНИМАЛСЯ,
ПРОБЕЖАЛ ЛЕГКО Я …..
НОГИ  В НИХ БЫСТРЫ И
ЛОВКИ.
ТО СПОРТИВНЫЕ  …..

description:
ЛИТЕРАТУРНОГО
УРОК
ЧТЕНИЯ
2 КЛАСС

title: КОНСПЕКТ УРОКА ПО ЛИТЕРАТУРНОМУ ЧТЕНИЮ ПО ТЕМЕ "ЛЕГКАЯ АТЛЕТИКА", 2 КЛАСС


extracted_text:
Жж
Жж Жить -
Родине
служить. чи
  уж
жи
и
В  небе    чижи
  уж
.
В  болоте  ужи
.
и Ш
ш
Ж
ж шар -
жар шил -
жил
Пчела
жужжит. мы
шилыж
и

file_name: Письмо Жж 2 урок.ppt

description:
Жж
Жж Жить -
Родине
служить.

description:
Ш
ш
Ж
ж

description:
шар -
жар шил -
жил
Пчела
жужжит.

description:
мы
шилыж
и

intro: Данная презентация к уроку обучения грамоте по теме " Письмо  заглавной и строчной  букв Ж , ж " , учебно - методический комплект " Школа России " , Пропись № 4 , автор В . Г . Горецкий , 1 класс

title: Презентация на тему «Письмо  заглавной и строчной  букв Ж,ж» ( 1 класс)


extracted_text:
Урок письма Я тетрадь свою открою
И наклонно положу.
Я друзья от вас не скрою
Ручку правильно держу. Сяду прямо, не согнусь,
За работу я возьмусь. я  я  я  я  я  я
 я  я  я яма
яма
ябло
ни
В  саду   растут
 яблони. Я по травке на лугу
В новых тапочках бегу.
А трава хорошая,
Ну-ка, тапки сброшу я. Зоя  - сестра
Раи.
 Рая   дала
яблоко   Зое.
Россия
Россия
Россия

file_name: Буква Яя письмо 1.ppt

description: Урок письма

description:
я  я  я  я  я  я
 я  я  я

description:
яма
яма
ябло
ни
В  саду   растут
 яблони.

intro: Данная презентация к уроку обучения грамоте по теме " Строчная буква я " , учебно - методический комплект " Школа России " , Пропись № 3 , стр , 20 , автор В . Г . Горецкий , 1 класс

title: Презентация на тему "Строчная буква я" (1 класс)


extracted_text:
Урок обучения письму
в 1 классе
«Закрепление буква
Дд» Я тетрадь свою
открою
И наклонно положу.
Я друзья от вас не
скрою-
Ручку правильно
держу. Сяду прямо, не
согнусь,
За работу я
возьмусь. Дд   Дд
Дд   Дд Дон   Дон
 Дон Днепр
 Дон,  Днепр –
реки. Я по травке на лугу
В новых тапочках бегу.
А трава хорошая,
Ну-ка, тапки сброшу я. По рекам плывут
 По рекам плывут
суда.
суда.
Над реками мосты.
 Над реками
мосты. Без трудов нет
плодов.Если не будешь трудиться, не добьешься
того, что хотел. Даже в самом простом
деле требуется труд, после которого
этот «плод» появится.

file_name: Закрепление буква Дд письмо.ppt

description:
Дд   Дд
Дд   Дд

description:
Дон   Дон
 Дон Днепр
 Дон,  Днепр –
реки.

intro: Данная презентация к уроку обучения грамоте по теме " Буква Д д . Закреплени е. " , учебно - методический комплект " Школа России " , Пропись № 3 , стр , 18 , автор В . Г . Горецкий , 1 класс

title: Презентация на тему "Буква Дд. Закрепление. " (1 класс)


extracted_text:
Семинар
для заместителей директоров по УВР
 «Роль образовательных технологий в
достижении планируемых результатов
основной образовательной программы в
контексте ГОС»
Подготовила Потапенко Ю.В.,
методист ГМК Любая деятельность может быть
либо технологией, либо искусством.
Искусство основано на интуиции,
Технология – на науке.
С искусства все начинается,
Технологией – заканчивается,
Чтобы затем все началось сначала.
                               В.П. Беспалько В педагогической науке пока не сложилось
однозначного определения понятия
«педагогическая технология». Технология отличается от методики
прогнозируемой универсальностью,
диагностичностью результата при
любых условиях. Любая педагогическая технология должна
удовлетворять основным методологическим
требованиям  критериям технологичности,
   которыми являются: Структура педагогической
технологии включает в себя

 три части:
•  Концептуальную.
•  Содержательную.
•  Процессуальную. Психологопедагогические
аспекты информатизации учебного
процесса разнообразны и
многоплановы. Главным является органическое
соединение эффективных
образовательных технологий и
личности педагога. Только вместе, в команде, искренне
радуясь победам и огорчаясь неудачам
коллег, можно достичь планируемых
результатов при реализации
государственных образовательных
стандартов. Спасибо
за внимание !

file_name: семинар 2017 ноябрь.ppt

description:
Спасибо
за внимание !

администрации

group: Педагогика

доп. образование взрослых

group: Другое

title: Семинар"Роль образовательных технологий в достижении планируемых результатов основной образовательной программы в контексте ГОС»


extracted_text:
Урок письма Я тетрадь свою открою
И наклонно положу.
Я друзья от вас не скрою
Ручку правильно держу. Сяду прямо, не согнусь,
За работу я возьмусь. Я  Я  Я  Я  Я
Ян Ян
 Я  Я
Я  Я  Я  Я  Я
Яна
 Я  Я
  Ян  и
брат  и
Яна -
сестра. Я по травке на лугу
В новых тапочках бегу.
А трава хорошая,
Ну-ка, тапки сброшу я. Я  посадил
яблони.
 Мила  нам
родная  земля.

file_name: Буква Яя письмо 2.ppt

description: Урок письма

intro: Данная презентация к уроку обучения грамоте по теме " Письмо заглавной буквы Я " , учебно - методический комплект " Школа России " , Пропись № 3 , стр , 21 , автор В . Г . Горецкий , 1 класс

title: Презентация на тему "Письмо заглавной буквы Я" (1 класс)


extracted_text:
Без химических реакций
Без химических реакций
невозможна жизнь и все
невозможна жизнь и все
  многообразие веществ
многообразие веществ

Без химических реакций Без химических реакций невозможна жизнь и всеневозможна жизнь и все  многообразие веществмногообразие веществ Вещества
Простые  Сложные
Металлы
 Неметаллы

Оксиды
Кислоты
Соли
Основания вопросы
1.Что называют
химическими
реакциями?
2.Закон сохранения.
Где необходимы
знания этого закона? HCl +   Al     AlCl3+   H2
P2O5 + 3H2O  2H3PO4
NH3  N2+    H2
 Mg + Fe2O3     MgO +   Fe Какие типы химических
реакций представлены
на схемах, дайте
AA++B=AB
B=AB
определение
AB=A+B
AB=A+B
AB+C=CB+A
AB+C=CB+A Что может
Что может
произойти между
произойти между
двумя сложными
двумя сложными
чтобы
чтобы
веществами,
веществами,
образовалось
образовалось
новое вещество?
новое вещество? это реакции, в
это реакции, в
результате
результате
которых два
которых два
обмениваются
обмениваются
сложных вещества
сложных вещества
своими составными
своими составными

частями
частями Лабораторный
Лабораторный
Лабораторный
Лабораторный
опыт
опыт
опыт
опыт
Провести реакции,
1.1. Провести реакции,
используя инструкцию.
используя инструкцию.
Результаты представить в
2.2. Результаты представить в
виде таблицы
виде таблицы
Вещест
Вещест
Признак
Признак
Уравнение
Уравнение
реакции
реакции
ва ва
ии
реакции
реакции Внимание
Внимание
В результате взаимодействия
кислоты и основания
получилась вода, то есть
среда стала нейтральной,
поэтому
Реакция обмена между
кислотами и щелочами
называется реакция
нейтрализации
нейтрализации Повторим
Повторим
Повторим
Повторим
изученное
изученное
изученное
изученное
1.1.Какие реакции называют
Какие реакции называют
реакциями обмена?
реакциями обмена?
2.2.Что такое реакция
Что такое реакция
нейтрализации?
нейтрализации?
3.3.Какие признаки реакции
Какие признаки реакции
показывают, что она
показывают, что она
прошла до конца?
прошла до конца? §§ 32, упр.3
 32, упр.3
(будут ли
(будут ли
протекать эти
протекать эти
реакции до конца)
реакции до конца) Фотосинтез
1.1.Фотосинтез
Дыхание
2.2.Дыхание
Пищеварение
3.3.Пищеварение

file_name: Реакции обмена.ppt

intro:
Презентация для 8 класса (по программе О,С.Габриелян). В презентации есть слайды, включающие повторение таких вопросов, как:
- Классификация веществ;
- Расстановка коэффициентов в уравнении, тип химических реакций, изученных на предыдущем уроке;
- Дети сами предполагают, что может произойти между двумя сложными веществами, как может пойти реакция между ними.
На уроке учащимся предлагается опытным путем найти те случаи, когда реакция между двумя сложными веществами  (т.е. реакция обмена идет до конца)

title: презентация к уроку по химии "Реакции обмена"


extracted_text:
Конституция Российской Федерации
— это основной закон государства, то
есть список самых главных правил,
которые установили для себя
записанным в Конституции.
граждане Российской Федерации.
Все другие законы и правила,
действующие в нашей стране, даже
правила перехода улицы, не должны
противоречить главным правилам, Сначала Конституцию придумали
и записали учёные, потом
граждане государства прочли её
и обсудили друг с другом, в
газетах, по телевидению.
Некоторые правила из
Конституции вычеркнули, другие
— добавили, третьи —
переписали по-другому. Так, 12
декабря 1993 года была принята
наша Конституция. С тех пор этот
день является праздничным. Во-первых должна быть
определена государственная
ФЛАГ
символика.
ГЕРБ
ГИМН Государствен
ный герб
обязательно
изображается
на всех
важных
государственн
ых бумагах. Существует
специальный
Федеральный
конституционный
закон «О
государственном
гимне Российской
Федерации». В этом
законе объясняется,
где и когда
исполняется
государственный
гимн и как надо себя
при этом вести. Государственный флаг
можно увидеть везде,
где находится
российская власть,
начиная от мест работы
Президента,
Правительства и
Государственной Думы
и заканчивая зданием,
где работает
официальное
представительство
России в какой-нибудь
далёкой стране. В специальной
статье
конституции РФ
сказано, кто такой
глава государства
и  чем он должен
заниматься. Во-вторых, в Конституции записаны
права и обязанности наших граждан. Но кроме прав в Конституции
оговорены и обязанности
Например,
граждан.
Часть 4 статьи 43
Конституции РФ на
ребенка возлагается
обязанность получить
основное общее
образование. Сохранять и беречь
природу
Заботиться
о сохранности
исторически
х и
культурных
памятниках
Защищать Родину
Уважать взгляды,
 свободу других людей
Культурно вести себя в
классе,
школе и за их пределами. В Конституции перечислены основные
права и обязанности человека и
гражданина,
то есть сказано, что можно делать
человеку и гражданину Российской
Можно очень многое, а нельзя, по
Федерации,
 а что — нельзя.
 гражданин
Российской
сути, только одно :
Федерации не имеет
права других людей.
права нарушать Презентацию
подготовила:
библиотекарь сектора
обслуживания детского
населения
МБУК Чертковского
Юдина Светлана
района «МЦБ»
Викторовна
2018

file_name: Конституция главное.ppt

intro: Конституция Российской Федерации — это основной закон государства, то есть список самых главных правил, которые установили для себя граждане Российской Федерации. Все другие законы и правила, действующие в нашей стране, даже правила перехода улицы, не должны противоречить главным правилам, записанным в Конституции. Ребята узнают историю появления этого документа, о правах и обязанностях граждан нашей страны.

библиотека

group: Управление

title: Презентация "12 декабря День Конституции Российской Федерации


extracted_text:
Урок письма Я тетрадь свою открою
И наклонно положу.
Я друзья от вас не скрою
Ручку правильно держу. Сяду прямо, не согнусь,
За работу я возьмусь. Яя  Яя  Яя  Яя
м
 Яя  Яя
я

м
а Я по травке на лугу
В новых тапочках бегу.
А трава хорошая,
Ну-ка, тапки сброшу я. Коля
мал.
 У  него

няня. а
я
 Земля -
а
я
планета.

file_name: Буква Яя письмо 3.ppt

description: Урок письма

description:
Яя  Яя  Яя  Яя
м
 Яя  Яя
я

м
а

description:
Коля
мал.
 У  него

няня.

description:
а
я
 Земля -
а
я
планета.

intro: Данная презентация к уроку обучения грамоте по теме " Письмо строчной и заглавной букв я, Я " , учебно - методический комплект " Школа России " , Пропись № 3 , стр , 22 , автор В . Г . Горецкий , 1 класс. Использовать шрифт Propisi

title: Презентация на тему "Письмо строчной и заглавной букв я, Я" (1 класс)


extracted_text:
Международный
день гор Праздник был принят Генеральной
Ассамблеей ООН в январе 2003 года.
Цель праздника: обратить внимание
на важность развития горных регионов,
сохранения их природного рельефа
и улучшения уровня и условий жизни
жителей гор. сожалению,  добыча
К
полезных  ископаемых  и
восхождения альпинистов
пагубно влияют на горные
Общества
рельефы.
любителей  гор  пытаются
сохранить  природу,  в том
помощью
числе
праздника
с Около четверти
поверхности суши покрыто
горами. Десятая часть
населения земли проживает
в горах среди уникальных
животных и растений,
способных существовать
только в горной местности.
Именно в горах
зарождаются источники
всех крупнейших мировых
рек, важнейших для
жизнеобеспечения
населения планеты. Как называют людей, покоривших вершины? Горный пейзаж Победа на Эльбрусе
• Воины – альпинисты
установили на Эльбрусе
советский флаг.
ВЫСОКОГОРНАЯ ПОБЕДА
72 года назад, 17 февраля 1943 года,
советские воины-альпинисты
совершили беспримерное восхождение
на вершину Эльбруса, с которой
сняли фашистские вымпелы
и водрузили Государственный флаг СССР Воинам-
альпинистам
• Памятник воинам – альпинистам
установлен на северном склоне
Санчарского перевала. Подвиг советских воиновальпинистов в годы ВОВ «За оборону Кавказа»
• Альпинисты
выполнили приказ –
сняли с вершины
Кавказа фашистские
вымпелы и
установили
Государственный
флаг СССР. Силуэт
нашего Эльбруса
изображён на боевой
медали «За оборону
Кавказа». Пик Победы
• Летом 1943 года одна из экспедиций
установила точное положение
загадочного пика  его вершина
достигала 7439 метров над уровнем
океана.
• Новый пик назвали пиком Победы.
• Название это было символом
надежды на конечную победу над
фашистами. Но в имени этого пика
отразились также упорство и
настойчивость советских людей,
преодолевавших неимоверные
трудности и на фронтах и в тылу. Памятник первым альпинистам Хозяйка медной
горы-сказка
• Фрагмент фильма ПОДУМАЙТЕ?
Как различают
горы по высоте?
Что такое горный хребет?

file_name: День гор.pptx

description:
Международный
день гор

description: Как называют людей, покоривших вершины?

description: Горный пейзаж

description: Памятник первым альпинистам

intro: Праздник был принят Генеральной Ассамблеей ООН в январе 2003 года. К сожалению, добыча полезных ископаемых и восхождения альпинистов пагубно влияют на горные рельефы. Общества любителей гор пытаются сохранить природу, в том числе с помощью праздника. Около четверти поверхности суши покрыто горами. Десятая часть населения земли проживает в горах среди уникальных животных и растений, способных существовать только в горной местности. Именно в горах зарождаются источники всех крупнейших мировых рек, важнейших для жизнеобеспечения населения планеты. Об этом дети узнают из презентации.

title: Презентация "Международный день гор"


extracted_text:
Решение задач на
увеличение (уменьшение)
числа на несколько
единиц. Назови все числа по порядку,
начиная с наименьшего
10
1
3
8
5
4
2
7
9
6 Назови все числа по порядку,
начиная с наименьшего
1
1
18
16
12
14
20
19
13
17
15 Игра «Прибавляем к 10»
 10
0
 8
5
 10+
  4
 7
9
3 Игра « Вычитаем из 10»
 1
0
 10
2
3
  4
 9
 10
5 5 + 2 =  7 ( к.)
Ответ: 7 кругов. Сколько ложек на столе?
8 + 1 = 9 ( л.)
Ответ: 9 ложек Сколько значков у Кати?
5+ 3 = 8 ( з.)
Ответ: 8 значков Заселяем   дома
9
9
6
6

8
8
2
1
3

4
5
3
8
3
 5
2
 6
4
4
7
5
3
1
2
4
6

file_name: Решение задач на увеличение.ppt

description:
5 + 2 =  7 ( к.)
Ответ: 7 кругов.

intro: Данная презентация к уроку математики по теме " Решение задач на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц.  " , учебно - методический комплект " Школа России " , автор М . И . Моро , 1 класс. Использовать шрифт Propisi

title: Презентация по математике на тему "Решение задач на увеличение" (1 класс)


extracted_text:
TAG QUESTIONS
TAG QUESTIONS
учитель английского языка ГБОУ РД «РЛИ «ЦОД»
учитель английского языка ГБОУ РД «РЛИ «ЦОД»
Абдурахманова Пери Зейдулаховна
Абдурахманова Пери Зейдулаховна Question tags…
Question tags…
These are short
 These are short
additions to the
additions to the
sentences, asking for
sentences, asking for
agreement or
agreement or
confirmation.
confirmation. Possitive senences…
Possitive senences…
negative question tag
Normally we use a negative question tag
Normally we use a
positive sentence.
after a positive sentence.
after a
Positive sentence        +  negative tag
       Positive sentence        +  negative tag

E.g Marry will be here soon, won’t she?
E.g Marry will be here soon, won’t she?
       There was  lot of traffic, wasn’t there?
There was  lot of traffic, wasn’t there?

    Jim should pass the exam, shouldn’t he?
Jim should pass the exam, shouldn’t he? Negative sentences…
Negative sentences…
positive  question tag after a
 after a
We use a positive  question tag
We use a
negative sentence.
negative sentence.
Negative sentence  + positive tag
    Negative sentence  + positive tag

E.g    Mary won’t be late, will she?
E.g    Mary won’t be late, will she?
          They don’t like us, do they?
They don’t like us, do they?

    You haven’t got a car, have you?
You haven’t got a car, have you? After Let’s…Let’s…
After
After Let’sLet’s the question tag is …
 the question tag is …
After
shall we?
      shall we?
E.G  Let’sLet’s go for a walk,
E.G
    Let’s
Let’s have a cup of tea,
    Let’s
Let’s watch TV,
 shall we?
 go for a walk, shall we?
 shall we?
have a cup of tea, shall we?
 shall we?
watch TV, shall we? Imperatives
Imperatives
After the imperative (Do…/Don’t do…etc.),
After the imperative (Do…/Don’t do…etc.),
the tag is usually …will you?
the tag is usually …will you?
will you?
E.g   Open the door, will you?
E.g   Open the door,
        Don’t smoke here,

        Come early,

        Don’t stay up late,

 will you?
Don’t smoke here, will you?
 will you?
Come early, will you?
 will you?
Don’t stay up late, will you? I…I…
After positive sentences with the subject I,I,
After positive sentences with the subject
aren’t I?
we use aren’t I?
we use
E.g I’m your friend,
 aren’t I?
your friend, aren’t I?
E.g I’m
       I’m
 aren’t I?
three years old, aren’t I?

       I’m
 aren’t I?
good at English, aren’t I?

I’m three years old,
I’m good at English, NOTE!
NOTE!
Statements containing words such as neither, no
Statements containing words such as neither, no
(adjective), none, no one, nobody, nothing,
(adjective), none, no one, nobody, nothing,
scarcely, barely, hardly, hardly ever, seldom are
scarcely, barely, hardly, hardly ever, seldom are
treated as negative statements and followed by
treated as negative statements and followed by
a positive question tag.
a positive question tag.
E.g No salt is allowed, is it?
E.g No salt is allowed, is it?
      Nothing was said, was it?
Nothing was said, was it?

      Peter hardly ever goes to parties, does he?
Peter hardly ever goes to parties, does he?

      She has no money, does she?
She has no money, does she? NOTE!
NOTE!
anyone,
When the subject of the sentence is anyone,
When the subject of the sentence is
none, , neither,
neither,
anybody, no one, nobody,  none
anybody, no one, nobody,
everyone, everybody, somebody, someone
everyone, everybody, somebody, someone
they  as the subject of the
we use the pronoun they
as the subject of the
we use the pronoun
tag?
tag?
E.g I don’t suppose anyone  will volunteer, will
E.g I don’t suppose anyone  will volunteer, will
they?
they?
No one would object, would they?
      No one would object, would they?

      Neither of them complained , did they?
Neither of them complained , did they?

      Everyone warned you, didn’t they?
Everyone warned you, didn’t they? SHORT ANSWERS
SHORT ANSWERS
 and nono to a
 to a
Notice the meaning yesyes and
Notice the meaning
negative sentence.
negative sentence.
E.g A: You are not going out tonight, are
E.g A: You are not going out tonight, are
you?
you?
         B: Yes.(=Yes, I’m going out)
B: Yes.(=Yes, I’m going out)

              No. (= No, I’m not going out.)
No. (= No, I’m not going out.) EXERCISES
EXERCISES
  ADD QUESTION TAGS TO THE
ADD QUESTION TAGS TO THE
FOLLOWING STATEMENTS
FOLLOWING STATEMENTS
1.You're allergic to cats,…………..?
1.You're allergic to cats,…………..?
2.She lives near the bank,...............?
2.She lives near the bank,...............?
3.Tom works at the hospital,.............?
3.Tom works at the hospital,.............?
4.Peter hasn't got a new car,............?
4.Peter hasn't got a new car,............?
5.They're journalists,...................?
5.They're journalists,...................? 6.She's in France at the moment,...........?
7.He didn't lose the keys,..................?
8.She won't help you,........................?
 9.The boys weren't hurt,.....................?
          10.She used to eat a lot of sweets,..............?
11.Let's play football,.........................?
                  12.They have already painted the house,...........?
13.I am tall,.......................................?
14.He has dinner at 6:00,.................?
          15.Let me help you,..will you/won't you......? 16.Ann called Sam,..................................?
17She won't tell us the truth,…................?
18.Go out,................................................?
19Sally has a pet cat,…….......................?
20They aren't going to Paris,..................?
21She can sing well,..............................?
22Paul will do the shopping,...................?
23He never speaks rudely,.....................?
24.Let's clean the room,..........................?
25.Mary didn't use to smoke so much,....?

file_name: Tag Questions.ppt

intro:
Презентация Powerpoint  с объяснением грамматического материала на тему "разделительные вопросы". На слайдах имеется инфориация о том,  как формируются и используются разделительные вопросы. Материал предназначен для использования на уроках при объяснении темы для  учащихся 6 класса.
Презентация также включает в себя упражнения на закрепление.

title: TAG QUESTIONS


description:
TAG QUESTIONS
TAG QUESTIONS
учитель английского языка ГБОУ РД «РЛИ «ЦОД»
учитель английского языка ГБОУ РД «РЛИ «ЦОД»
Абдурахманова Пери Зейдулаховна
Абдурахманова Пери Зейдулаховна

description:
Question tags…
Question tags…
These are short
 These are short
additions to the
additions to the
sentences, asking for
sentences, asking for
agreement or
agreement or
confirmation.
confirmation.

description:
Possitive senences…
Possitive senences…
negative question tag
Normally we use a negative question tag
Normally we use a
positive sentence.
after a positive sentence.
after a
Positive sentence        +  negative tag
       Positive sentence        +  negative tag

E.g Marry will be here soon, won’t she?
E.g Marry will be here soon, won’t she?
       There was  lot of traffic, wasn’t there?
There was  lot of traffic, wasn’t there?

    Jim should pass the exam, shouldn’t he?
Jim should pass the exam, shouldn’t he?

description:
Negative sentences…
Negative sentences…
positive  question tag after a
 after a
We use a positive  question tag
We use a
negative sentence.
negative sentence.
Negative sentence  + positive tag
    Negative sentence  + positive tag

E.g    Mary won’t be late, will she?
E.g    Mary won’t be late, will she?
          They don’t like us, do they?
They don’t like us, do they?

    You haven’t got a car, have you?
You haven’t got a car, have you?

description:
After Let’s…Let’s…
After
After Let’sLet’s the question tag is …
 the question tag is …
After
shall we?
      shall we?
E.G  Let’sLet’s go for a walk,
E.G
    Let’s
Let’s have a cup of tea,
    Let’s
Let’s watch TV,
 shall we?
 go for a walk, shall we?
 shall we?
have a cup of tea, shall we?
 shall we?
watch TV, shall we?

description:
Imperatives
Imperatives
After the imperative (Do…/Don’t do…etc.),
After the imperative (Do…/Don’t do…etc.),
the tag is usually …will you?
the tag is usually …will you?
will you?
E.g   Open the door, will you?
E.g   Open the door,
        Don’t smoke here,

        Come early,

        Don’t stay up late,

 will you?
Don’t smoke here, will you?
 will you?
Come early, will you?
 will you?
Don’t stay up late, will you?

description:
I…I…
After positive sentences with the subject I,I,
After positive sentences with the subject
aren’t I?
we use aren’t I?
we use
E.g I’m your friend,
 aren’t I?
your friend, aren’t I?
E.g I’m
       I’m
 aren’t I?
three years old, aren’t I?

       I’m
 aren’t I?
good at English, aren’t I?

I’m three years old,
I’m good at English,

description:
NOTE!
NOTE!
Statements containing words such as neither, no
Statements containing words such as neither, no
(adjective), none, no one, nobody, nothing,
(adjective), none, no one, nobody, nothing,
scarcely, barely, hardly, hardly ever, seldom are
scarcely, barely, hardly, hardly ever, seldom are
treated as negative statements and followed by
treated as negative statements and followed by
a positive question tag.
a positive question tag.
E.g No salt is allowed, is it?
E.g No salt is allowed, is it?
      Nothing was said, was it?
Nothing was said, was it?

      Peter hardly ever goes to parties, does he?
Peter hardly ever goes to parties, does he?

      She has no money, does she?
She has no money, does she?

description:
NOTE!
NOTE!
anyone,
When the subject of the sentence is anyone,
When the subject of the sentence is
none, , neither,
neither,
anybody, no one, nobody,  none
anybody, no one, nobody,
everyone, everybody, somebody, someone
everyone, everybody, somebody, someone
they  as the subject of the
we use the pronoun they
as the subject of the
we use the pronoun
tag?
tag?
E.g I don’t suppose anyone  will volunteer, will
E.g I don’t suppose anyone  will volunteer, will
they?
they?
No one would object, would they?
      No one would object, would they?

      Neither of them complained , did they?
Neither of them complained , did they?

      Everyone warned you, didn’t they?
Everyone warned you, didn’t they?

description:
SHORT ANSWERS
SHORT ANSWERS
 and nono to a
 to a
Notice the meaning yesyes and
Notice the meaning
negative sentence.
negative sentence.
E.g A: You are not going out tonight, are
E.g A: You are not going out tonight, are
you?
you?
         B: Yes.(=Yes, I’m going out)
B: Yes.(=Yes, I’m going out)

              No. (= No, I’m not going out.)
No. (= No, I’m not going out.)

description:
EXERCISES
EXERCISES
  ADD QUESTION TAGS TO THE
ADD QUESTION TAGS TO THE
FOLLOWING STATEMENTS
FOLLOWING STATEMENTS
1.You're allergic to cats,…………..?
1.You're allergic to cats,…………..?
2.She lives near the bank,...............?
2.She lives near the bank,...............?
3.Tom works at the hospital,.............?
3.Tom works at the hospital,.............?
4.Peter hasn't got a new car,............?
4.Peter hasn't got a new car,............?
5.They're journalists,...................?
5.They're journalists,...................?

description:
6.She's in France at the moment,...........?
7.He didn't lose the keys,..................?
8.She won't help you,........................?
 9.The boys weren't hurt,.....................?
          10.She used to eat a lot of sweets,..............?
11.Let's play football,.........................?
                  12.They have already painted the house,...........?
13.I am tall,.......................................?
14.He has dinner at 6:00,.................?
          15.Let me help you,..will you/won't you......?

description:
16.Ann called Sam,..................................?
17She won't tell us the truth,…................?
18.Go out,................................................?
19Sally has a pet cat,…….......................?
20They aren't going to Paris,..................?
21She can sing well,..............................?
22Paul will do the shopping,...................?
23He never speaks rudely,.....................?
24.Let's clean the room,..........................?
25.Mary didn't use to smoke so much,....?

title: TAG QUESTIONS


extracted_text: Автор-Куприянова Мираслава,Ученица 2-В классаГБОУ СОШ№30 г.о.Сызрань        Православные праздники!  ПРАЗДНИКИ В ЯНВАРЕРОЖДЕСТВОСВЯТКИКРЕЩЕНИЕ     С  Рождества (7 января) по Крещение (19 января) на Руси  праздновались Святки.      День Рождества Христова начинается с наведения идеального порядка в доме.      Затем все вместе готовят Святой ужин из 12-ти блюд.    К ужину приступают после захода Солнца, причем отведать праздничную еду необходимо от всех 12-ти блюд.      Рождество - детский праздник, потому что  центр праздника - родившийся младенец Иисус.     После Святого ужина начинаются святые дни – Святки. На Святки в России было принято рядиться, устраивать веселые игры, ходить по домам, будить спящих, поздравлять всех встречных «с поворотом солнца на лето»,а после принятия христианства с Рождеством. Выполнять грязную работу запрещалось, потому что эти дни считались святыми. Рождество наступит скоро –Прочь обиды все и ссоры!Светлый праздник наступает –Вся земля его встречает!А как рады ребятишки –И девчонки, и мальчишки:На Рождественские СвяткиИм подарят шоколадки.Праздновать всегда готовыПраздник Рождества Христова:Он весёлый, добрый, славныйИ один из самых главных!                                                Е.Екимова      В «святочное время» с 7 по 19 января пелись на Руси колядки. Обычай «кликать коляду» был известен по всей Руси: под окнами каждого дома пелись колядки с пожеланиями хозяйственного благополучия в будущем земледельческом году; славились хозяева, которые в ответ одаривали колядующих – пряниками, пирогами, сладостями, мелкими денежками. Исполняла колядки чаще всего деревенская молодёжь. Светлый праздник Рождества!Нет счастливей торжества!В ночь рождения ХристоваНад землёй зажглась Звезда.С той поры через столетьяНам она, как солнце светит.Согревает верой души,Чтобы мир стал краше, лучше.Дарит искры волшебстваСветлый праздник Рождества!Мир приходит в каждый дом…Поздравляем с Рождеством!Т.Бокова

file_name: Конкурс_Куприянова Мираслава_ГБОУСОШ№30-г.о.Сызрань_Православные праздники.pptx

description:
Автор-Куприянова Мираслава,
Ученица 2-В класса
ГБОУ СОШ№30 г.о.Сызрань

        Православные праздники!

alt: ПРАЗДНИКИ В ЯНВАРЕ РОЖДЕСТВО СВЯТКИ

description:
ПРАЗДНИКИ В ЯНВАРЕ

РОЖДЕСТВО

СВЯТКИ

КРЕЩЕНИЕ

alt: Рождество наступит скоро – Прочь обиды все и ссоры!

alt: Светлый праздник Рождества! Нет счастливей торжества!

description:
Светлый праздник Рождества!Нет счастливей торжества!В ночь рождения ХристоваНад землёй зажглась Звезда.С той поры через столетьяНам она, как солнце светит.Согревает верой души,Чтобы мир стал краше, лучше.Дарит искры волшебстваСветлый праздник Рождества!Мир приходит в каждый дом…Поздравляем с Рождеством!

Т.Бокова

intro:
Цель: познакомить детей с историей православных праздников: праздника: Сочельник, Рождества Христова, Крещение, Святки;
 раскрыть смысл православных зимних праздников.
Задачи:
- знакомство с историей возникновения православных зимних праздников;
- воспитание уважительного отношения к культурным ценностям русского народа;
- организация культурного досуга школьников в зимнее время.

title: Презентация "Православные зимние праздники" ученицы 2 класса Куприяновой Мираславы


extracted_text: Презентация к уроку литературного чтения во 2 классе по произведению М.М Пришвина «Ребята и утята»Презентацию подготовилаучитель начальных классов МБОУ «Юбилейная основная школа №43» Тарасова Анна Игоревна ПУТАНИЦАУмный удод метлою удил,Удочкой улицу мёл крокодил.Утка усатая мышку поймала,Кошка с утятами в речку ныряла.Что-то, наверное, было не так.Что-то напутал поэт наш, чудак? ЗАГАДКАМаленькие шлюпкиПо реке – взад и вперёд.Впереди лодочек Большой корабль плывёт.Корабль голос подаёт,Шлюпки за собой зовёт. М.М Пришвин МихаилМихайловичПришвин1873-1954 .Михаил Михайлович Пришвин прожил долгую, насыщенную событиями жизнь. Родом он из бедной купеческой семьи, проживавшей в Елецком уезде Орловской губернии. Он получил хорошее естественнонаучное образование. Работал агрономом, в течение нескольких лет был сельским учителем, библиотекарем. Писать он начал в 30 лет, этому предшествовал длительный период накопления впечатлений, когда писатель путешествовал по северным краям. Пришвин был влюблён в свою Родину, в её красоту, в леса и поля, реки и озёра, в её птиц и зверей. Все произведения писателя проникнуты большой любовью к природе. Словарная работаЧирок-свистунок – птица семейства утиных.  Верста – старинная русская мера длины, чуть больше 1 км1 км1верста Паровое поле – поле, отдыхающее от посевов. Вода спала – с наступлением лета уровень воды в водоеме уменьшился.

file_name: литер 2 кл Пришвин.pptx

description:
Презентация к уроку литературного чтения во 2 классе по произведению М.М Пришвина «Ребята и утята»

Презентацию подготовила
учитель начальных классов
МБОУ «Юбилейная основная школа №43»
Тарасова Анна Игоревна

alt: ПУТАНИЦА Умный удод метлою удил,

description:
ПУТАНИЦА

Умный удод метлою удил,
Удочкой улицу мёл крокодил.
Утка усатая мышку поймала,
Кошка с утятами в речку ныряла.
Что-то, наверное, было не так.
Что-то напутал поэт наш, чудак?

description:
ЗАГАДКА

Маленькие шлюпки
По реке – взад и вперёд.
Впереди лодочек
Большой корабль плывёт.
Корабль голос подаёт,
Шлюпки за собой зовёт.

alt: М.М Пришвин

description: М.М Пришвин

alt: Михаил Михайлович Пришвин 1873-1954

description:
Михаил
Михайлович
Пришвин

1873-1954

description:
.

Михаил Михайлович Пришвин прожил долгую, насыщенную событиями жизнь. Родом он из бедной купеческой семьи, проживавшей в Елецком уезде Орловской губернии.

Он получил хорошее естественнонаучное образование. Работал агрономом, в течение нескольких лет был сельским учителем, библиотекарем. Писать он начал в 30 лет, этому предшествовал длительный период накопления впечатлений, когда писатель путешествовал по северным краям.

Пришвин был влюблён в свою Родину, в её красоту, в леса и поля, реки и озёра, в её птиц и зверей. Все произведения писателя проникнуты большой любовью к природе.

description:
Словарная работа
Чирок-свистунок – птица семейства утиных.

alt: Верста – старинная русская мера длины, чуть больше 1 км 1 км 1верста

intro: Данная презентация на тему М.М. Пришвин "Ребята и утята" полностью позволяет раскрыть тему взаимоотношения с братьями меньшими. В данной работе отражены все необходимые этапы урока с использованием ИКТ. В презентации включены загадки, работа над новыми словами, работа с пословицами, тест, рефлексия.

title: Презентация по литературному чтению на тему М.М. Пришвин "Ребята и утята"


extracted_text:
Великая

Отечественная
война
1941-1945г. Периоды Великой
Отечественной войны
Начальный период войны
(22 июня 1941 — 18 ноября
1942);
Коренной перелом
(19 ноября 1942—1943);
Завершающий этап
(1944- 9 мая 1945). Яростный 1941-
 Самое страшное испытание,
которое выпало на долю русского
народа, - это Великая
Отечественная война,
начавшаяся в 1941 году.
й…
      22 июня 1941 года фашистская
Германия напала на Советский
Союз. Немецкие армии двигались в
трех главных направлениях:
северном (на Ленинград),
центральном (на Москву), южном
(на Украину и Кавказ). Начальный период
Великой Отечественной
войны
 Белостокско-Минское сражение (22 июня — 8 июля 1941),
 Битва за Дубно — Луцк — Броды (1941) (24 июня — 30
июня 1941),
 Смоленское сражение (10 июля — 10 сентября),
 Битва под Уманью (конец июля — 8 августа 1941),
 Сражение за Киев (7 августа — 26 сентября 1941),
 Оборона Ленинграда и начало его блокады (8 сентября
1941 — 27 января 1944),
 Оборона Одессы (5 августа — 16 октября 1941),
 Начало обороны Севастополя (4 октября 1941 — 4 июля
 Оборонительный период Битвы за Москву (30 сентября — 4
1942),
декабря 1941). Названия
«Тайфун»
«Уран»
Цель
Наступление немецкой группы
армий “Центр” на Москву.
Контрнаступления Красной
Армии для окружения и
разгрома фашистских войск под
Сталинградом
Время проведения
30 сентября – начало
декабря 1941 г
19 ноября1942г. –
2 февраля 1943г
Действия партизан в тылу врага,
нарушавшие подвоз вооружений
для вермахта
«Цитадель»  Битва на Орловско-Курской дуге 5 июля – 23августа 1943
«Рельсовая
3 августа – 15 сентября
1943 г.
война» и
19 сентября – конец
«Концерт»
октября 1943 г.
«Оверлорд» Высадка союзников в Нормандии
6 июня 1944 г.
«Багратион» Наступление 1-го, 2-го и 3-го
– открытие второго фронта
22 июня – 29 августа
1944 г.
Белорусского и 1-го
Прибалтийского фронтов –
освобождение Белоруссии,
Литвы и части Латвии; выход
советских войск на границу с
Германией
Наступление 1-го, 2-го
Белорусского и 1-го Украинского
фронтов для взятия столицы
Германии
Берлинская
операция
16 апреля – 8 мая 1945
г. Обреченная
крепость.
По  расчетам  немцев,  штурм
крепости
был
12 часам
закончиться
22 июня.
Крепость продержалась месяц.
должен
к
К 7.00 22 июня Брест
был захвачен, однако в
Брестской крепости и на
вокзале  сопротивление
советских
подразделений
продолжалось  еще  в
течение месяца
 К моменту нападения
фашистов в цитадели
было  около  восьми
тысяч  солдат  и
офицеров
и
300 семей —  жены  и
дети
военных
командиров, медики —
всего  более  10 тысяч
человек, 7 000 – были
взяты
плен,
остальные погибли
в «Генерал Мороз»
готовы
к
жутким
накрыты
этой
причине
оказались
одежда  не  могла
По  плану  «Барбаросса»немецкие  войска

должны  были  завершить  блицкриг  до  зимы
1941/1942.  По
зимнее
обмундирование  не  было  заготовлено  в
надлежащем  количестве,  а  когда  всё  же
войска
морозами,
быть
существующая
доставлена  с  польских  складов  за  сотни
километров
Автомашины,
локомотивы, орудия и бронетехника также не
были
холодам,
ознаменовавшим  ту  зиму,  и  регулярно
выходили  из  строя  или  не  заводились.
застал  немцев  в
Критический  момент
нескольких  десятках  километров  от  Москвы,
когда  у  оставшихся  танков  закончилось
горючее,  а  пехотинцы  не  могли  заставить
на
фронт. Блокада Ленинграда
 В сентябре 1941 года началась блокада Ленинграда
(так назывался Санкт-Петербург с1924 по 1991год),
которая длилась 950 дней.
    В окруженном городе осталось около двух миллионов
человек. Запасы продовольствия быстро таяли, а
пополнения не поступало. В декабре 1941 года
защитники города получали 300 г хлеба и 100 г
сухарей. В домах не было тепла, водопровод не
работал. Но город жил и боролся. Дорога Жизни
Хлеб
доставлялся
только
  авиацией,  или  по
дороге,
  проложенной  по
льду
  Ладожского  озера.
Под

бомбежкой и

водители,

огромные
потери,  доставляли
по
«дороге жизни»
 лишь небольшое
артобстрелами
постоянной
несмотря
на было
Освобождение
Ленинграда
24
января
1944
силами
г.
Волховского
и  Ленинградского
фронтов
предпринято
наступление, в результате которого
была полностью снята блокада.
В  городе  к  этому  времени  остались
в живых 560 тыс. жителей - в 5 раз
меньше, чем в начале блокады.
880  дней  и  ночей  продолжалась
самая
и
истории
героическая
человечества.
кровопролитная
осада
в Город на Волге.
  Более 200 дней шло сражение у Сталинграда,
города на Волге.
   Сталинград был превращен в руины, но
сражавшиеся за каждый дом советские солдаты
выстояли и перешли в наступление. Зимой 1942-
1943 года были окружены 22 немецкие дивизии.
В войне наступил перелом. Сталинградская  битва  –  решающее  сражение  всей
Второй  мировой  войны,  в  котором  советские  войска
одержали крупнейшую победу.
Является крупнейшей
 сухопутной битвой в истории
человечества, которая наряду
со  сражением  на  Курской
дуге
переломным
моментом  в  ходе  военных
которых
действий,
немецкие
войска
окончательно потеряли
 стратегическую
 инициативу
после
стала Курская дуга
 Мощный танковый удар
готовился немцами около
Курска. Эта битва, в
которой наши войска
одержали победу, вошла в
историю как битва
техники. С обеих сторон
здесь участвовало 1200
танков. Гитлеровцы
потеряли около 350 танков
и 3,5 тыс. убитыми. Под
ударами Красной Армии
немецкие части стали
отходить к западным
границам Советского
Союза. Легендарный Т-34.
 Легендарный танк Т34 был признан самым
лучшим средним танком Второй мировой войны.
   По всем показателям он превосходил немецкие
танки «Тигры», «Пантеры» и «Леопарды». Взятие Берлина
Берлина —
     Весной 1945 года советские и союзнические войска вступили
на территорию Германии. Началась завершающая Берлинская
операция, в которой советскими войсками командовал маршал
Г. К. Жуков.
Штурм
часть Берлинской
наступательной  операции 1945  года,  в  ходе  которой Красная
Армия завладела столицей нацистской Германии и победоносно
завершила Великую  Отечественную  войну и Вторую  мировую
войну в Европе. Операция продолжалась с 25 апреля по 2 мая.
завершающая Весна 1945-го года…
   За все годы войны
наша армия не была
такой сильной и
могучей, как перед
наступлением на
Берлин. Для каждого
бойца бросок на
Берлин был самым
сокровенным
желанием,
исполнением
долгожданной мечты. Водружение Знамени
29  апреля начались  ожесточённые бои  в  районе
Рейхстага.  Штурм  самого  здания,  который  обороняло
более тысячи германских военнослужащих, начался 30
апреля.  Первая попытка штурма, предпринятая утром,
была отражена сильным огнём обороняющихся. Второй
штурм
сильной
артиллерийской  подготовки. 30  апреля1945  года по
всесоюзному  радио,  вещавшему  также  на  зарубежные
страны, прошло сообщение, что в 14 часов 25 минут над
Рейхстагом
В
действительности  к  этому  моменту  советские  войска
ещё  не  захватили  Рейхстаг  полностью,  а  лишь
отдельные группы смогли проникнуть в него.
водружено
Победы.
Знамя
был
начат
в
13-30
после Водружение знамени
Только третий
 штурм Рейхстага
 увенчался успехом.
 Бой в здании
 продолжался до
 позднего вечера.
В результате боя часть
здания была захвачена
Советскими  войсками,  в
разных
 местах Рейхстага были
 закреплены несколько
 красных знамён и появилась
 возможность водрузить
 красное знамя на крыше
 Рейхстага. Знамя Победы
Ранним утром
1 мая  А. П. Берест,
М. А. Егоров
и М. В. Кантария при
 поддержке
автоматчиков роты
И. А. Сьянова
 водрузили над Рейхстагом
 штурмовой флаг 150-й
 стрелковой дивизии,
ставший впоследствии
Знаменем Победы 16 апреля - 8 мая 1945г.-
Берлинская операция
30 апреля1945г.- взят Берлин
штурм рейхстага- сержанты М. Егоров и
М. Кантарий- вооружили красное знамя-
флаг СССР
Гитлер покончил жизнь самоубийством
8 мая 1945г.- в Карлхорсте (пригород
Берлина) был подписан акт о полной и
безоговорочной капитуляции Германии
( маршал Жуков, фельдмаршал Кейтель) Парад на Красной площади Москвы
24 июня 1945 года
на Красной
Исторический парад Победы
в Москве,
ознаменование победы
Германией в Великой Отечественной войне.
площади,
СССР
состоялся
в
над Цена Победы и итоги войны
- Погибших - 27 млн.человек
- разрушено – 1710 городов и
   более 25 млн. человек лишились
поселков
крыши
   над головой
 - вышли из строя 32 тыс. крупных и
   средних предприятий
- разрушено – 48 тыс. км железных
  1870 мостов, 427 музеев, 1670
дорог,
церквей С Днём Победы!

file_name: Великая отечественная война.pptx

description:
Великая

Отечественная
война
1941-1945г.

description: С Днём Победы!

intro: Данная презентация предназначена для урока истории в 11 классе при изучении темы "Великая Отечественная война". Презентация позволяет учащимся болдее детально усвоить учебный материал по данной теме. Презентация освещает Великую Отечественную войну (22 июня 1941-1945 9 мая), рассмотрены  основные события оборона Брестской крепости,  Московская битва, Сталинградская битва, блокада Ленинграда, Курская битва.

title: Презентация по истории "Великая отечественная война" 11 класс


extracted_text:
«Новое политическое
мышление» Направления внешней
политики Начало разоружения
Ежегодными стали встречи руководства СССР и США,
в ходе которых был налажен личный контакт между
М.С. Горбачевым и Р. Рейганом, а затем Д. Бушем
• ноябрь 1985 г. - Женева;
• октябрь 1986 г. - Рейкьявик;
• декабрь 1987 г. - Вашингтон;
• июль 1988 г. - Москва
Результатом этих сложных переговоров стало подписание
8 декабря 1987 г. «Соглашения об уничтожении целого класса
ядерных вооружений  ракет среднего и ближнего радиуса
 действия». Начало разоружения
Впервые от переговоров об ограничении вооружений
две сверхдержавы перешли к ликвидации этого оружия
Средняя
дальность -
от 1000 до
5500 км

Малая
дальность -
от 500 до
1000 км
М. Горбачев и Р. Рейган
подписывают Договор РСМД
К июню 1991 г. договор был выполнен полностью: СССР
уничтожил 1846 ракетных комплексов, США - 846 комплексов Начало разоружения
Вслед за этим были достигнуты соглашения о развитии
гуманитарного сотрудничества, экономических
отношений СССР с США, а позже и с другими странами
С 1988-1989 гг.
идеологические принципы
стали оказывать все
меньшее влияние на
внешнюю политику СССР
Ухудшение внутриэкономического
 положения СССР заставило его
руководство идти на все большие
 (нередко односторонние) уступки
Западу в надежде добиться
экономической помощи и
политической поддержки
В июле 1991 г. в Москве был подписан советско-американский
договор об ограничении стратегических наступательных
вооружений (ОСНВ-1), предусматривавший сокращение
самых мощных видов наступательного оружия Распад социалистической системы
В 1989 г. начался вывод советских войск из стран Восточной
и Центральной Европы
Начавшиеся в них процессы
демократизации привели
 в конце 1989 - начале 1990 г.
к «бархатным» революциям
 в Польше, ГДР, Чехословакии,
Венгрии, Болгарии, Албании
В декабре 1989 г. вооруженным
 путем был свергнут президент
Чаушеску в Румынии
В 1990 г. в результате
референдума ГДР
вошла в состав ФРГ
Во внешней политике новые
режимы в своем большинстве
стали ориентироваться на Запад
Разрыв традиционных
экономических и политических
связей с Восточной
также Европой больно ударил
по советским интересам,
осложнил и без того непростую
внутреннюю ситуацию в
СССР Распад социалистической системы
Весной 1991 г. состоялся официальный роспуск Совета
экономической Взаимопомощи (СЭВ) и Организации
Варшавского договора (ОВД),
завершивший распад социалистической
системы
В декабре 1991 г.
прекратил
существование
Руководство СССР не вмешивалось в процессы,
быстро и кардинально менявшие политический
и социально-экономический образ бывших
сам СССР
союзных государств
СССР остался без старых союзников, а новых не приобрел.
Поэтому страна стремительно теряла инициативу в мировых
делах и оказалась в фарватере внешней политики стран НАТО
Ухудшение экономического положения вынудило Горбачева
обратиться в 1990-91 гг. за финансовой и материальной
поддержкой к ведущим державам мира Результаты политики «нового мышления»
1. За годы перестройки международная напряженность
ослабла  настолько, что во всем мире заговорили об окончании
«холодной войны»
2. началось не просто ограничение ядерных вооружений или
их частичное сокращение, а ликвидация целых классов
 оружия массового поражения
3. Ослабло региональное противоборство СССР и США, что
принесло народам многих стран мир и возможность
самоопределения без вмешательства извне
4. Наметились реальные перспективы более тесной интеграции
СССР в мировое хозяйство и международные политические
структуры Результаты политики «нового
мышления»
5. С окончанием «холодной войны», распадом СССР и крахом
коммунистических режимов в Восточной Европе взорванной
оказалась биполярная система международных отношений,
на которой базировалась стабильность в мире
6. Распад единой системы Вооруженных сил СССР, захват
бывшими союзными республиками наиболее оснащенных в
техническом отношении ударных военных группировок,
находившихся по  периметру границ СССР, не только снизили
обороноспособность России, но и во многом способствовали
эскалации межнациональных военных конфликтов
7. С распадом социалистического лагеря и отказом от поддержки
традиционных союзников в «третьем мире» Россия оказалась
в сложном положении, не обретя с западными странами тех
союзнических отношений, на которые рассчитывала Формирование
многопартийности
Формирование многопартийности
                                          происходит на фоне
                                          экономического коллапса.
Полки
                                          магазинов пусты. Народ
начинает
                                          проявлять свое
недовольство
открыто.
В мае 1988 г. первой
«оппозиционной» КПСС
Партией провозгласил себя
«Демократический союз».
В мае 1990 г. оформилась
Демократическая партия
России. В ноябре возникла
Республиканская партия. Формирование
многопартийности
                                    Постепенно было образовано
                                         множество партий и
                                         При всем многообразии
движений.
этих
борьбы
                                         партий, в центре
                                         оказались два
В руководстве КПСС участились
нападки на Горбачева и перестроечный
курс. В июле 1991 г. Ряд членов ЦК
потребовали его отставки.
                                        коммунистическое и
направления –
либеральное. 21 августа была созвана чрезвычайная сессия
Верховного Совета России, поддержавшая руководство
республики. Президент СССР возвратился в Москву,
Члены ГКЧП были арестованы. В декабре 1991 г. Лидеры
 России, Украины и

Белоруссии заявили

о намерении создать

Содружество

Независимых

Государств.

file_name: Внешняя политика.ppt

description:
«Новое политическое
мышление»

description:
Направления внешней
политики

intro: Формирование у учащихся представления о причинах изменения основ советской внешней политики, ее основных направлениях, результатах и последствиях. Уяснить причины изменения советской внешнеполитической доктрины; основные положения политики «нового мышления»; начало процесса разоружения сверхдержав; разблокирование региональных конфликтов; причины и последствия распада социалистической системы; результаты политики «нового мышления».

title: Презентация по истории  "Внешняя политика" 11 класс


extracted_text:
ПРИЧИНЫ ГРАЖДАНСКОЙ
ВОЙНЫ
1. Обострение противоречий в обществе изза смены власти.
2. Взаимная нетерпимость противоборствующих сторон.
3. Крах демократической альтернативы изза разгона большевиками
Учредительного собрания.
4.  Неприятие
антибольшевистских
сил  Брестского  мира
подписанного большевиками с Германией.
5. Иностранная интервенция в России. 1. Октябрьский переворот 1917г.;
2. Установление
власти,
Учредительного собрания (6.01.1918);
советской
3. Заключение  Брестского  мира  (3.03.1918г.  -
потеря  Прибалтики,  Белоруссии,  Украины,
Северного  Причерноморья,    выплата    6  млрд.
марок)
разгон
большевиков
свергнутых
классов
и
и
  сопротивления  советской
4. Противостояние
представителей
политических сил.
5. Формирование
власти (белое движение).
6. Военная и материальная помощь интервентов. война
–
это
 Гражданская
организованная
вооруженная  борьба  за  государственную  власть
между
группами,
политическими  течениями  внутри  государства.
Наиболее острая форма социальной борьбы.
социальными
различными
 Интервенция  –  это  насильственное  вмешательство
одного  или  нескольких  государств  во  внутренние
дела другого государства.
  политических
физического
их
 Диктатура  пролетариата  –  форма  государственной
власти,  обеспечивавшая  господство  пролетариата
и  сельской  бедноты  при  руководящей  роли
коммунистической партии.
 Террор  –  это  преследование
вплоть
до
противников
уничтожения. ЭТАПЫ ГРАЖДАНСКОЙ
ВОЙНЫ:
  этап  (ноябрь  1917  г.  –  февраль  1918  г.)  отличался  относительно
II  этап
быстротой и легкостью установления власти большевиков.
этап  (март  –  ноябрь  1918  г.)  отличается  коренным  изменением
соотношения сил внутри страны, установление политики «военного
коммунизма».
II II  этап
III  и и  IVIV  этап
III
  этап  (декабрь  1918  г.  –  март  1920  г.)  отличается  масштабом
военных действий и коренных изменений в расстановки сил внутри
России и за ее пределами.
этап (апрель – ноябрь 1920 г.) отличается военными действиями на
юге России.
этап (декабрь 1920 г. – октябрь 1922 г.) отличается утверждением
большевистской  власти  вооруженным  путем  на  всей  территории
бывшей Российской империи.
V V  этап
VI VI  этап Во главе антибольшевистского движения
на Дону встал атаман А. М. Каледин
Он заявил о неподчинении Войска Донского
советскому правительству. На Дон стали
стекаться все недовольные новым режимом
Однако большая часть казачества заняла
 по отношению к новой власти политику
благожелательного нейтралитета
В конце ноября 1917 г. генерал Михаил
Васильевич Алексеев начал формирование
Добровольческой армии
Эта армия положила начало белому движению,
названному так по контрасту с красным
революционным. Белый цвет как бы
символизировал законность и порядок. В середине января 1918 г.
Красная Армия вступила
на территорию Дона
Посчитав свое дело проигранным,
атаман Алексей Максимович
Каледин застрелился
17 апреля 1918 г. под Екатеринодаром был убит
командующий Добровольческой армией генерал
Л. Г. Корнилов. Командование принял генерал
Антон Иванович Деникин.
Антон Иванович Деникин - один из главных
руководителей (1918—1920 гг.) Белого движения
в годы Гражданской войны
Ему удалось вывести из-под Екатеринодара на юг Донской
области, понесшую большие потери армию, избежав её
окружения и разгрома. Одновременно с антисоветскими выступлениями
на Дону началось движение казачества на
Южном Урале. Во главе его встал атаман
Оренбургского казачьего войска
Александр Ильич Дутов
В Забайкалье борьбу с
новой властью вел атаман
Григорий Михайлович
Семенов
Эти выступления против советской власти,
хотя и носили ожесточенный характер, были
стихийными и разрозненными, не
пользовались массовой поддержкой
 населения Формирование белого движения
М.В. Алексеев
В ноябре 1917 г. в Новочеркасск прибыл бывший
начальник штаба Верховного главнокомандования
генерал М.В. Алексеев
М.В. Алексеев.
Здесь он начал формировать Добровольческую
армию. Формирование белого движения
Л. Г. Корнилов
Л. Г. Корнилов
Командующим  Добровольческой армией был
Л.Г. Корнилов. Гражданская
назначен генерал Л.Г. Корнилов
власть оставалась в руках генерала Алексеева
Алексеева. Формирование белого движения
А.И. Деникин
17 апреля 1918 г. при неудачном штурме столицы
Кубани Екатеринодара был убит генерал
Корнилов. Командование принял генерал А.И.
А.И.
Деникин.
Деникин Формирование белого движения
В этот период начинает складываться два центра
сопротивления власти: Юг и Восток России. Создание Красной Армии
15 января 1918 г. Рабоче-крестьянская Красная
Красная
29 января – Рабоче-крестьянский Красный Флот
Красный Флот.
Армия,
Армия Создание Красной Армии
командных кадров. Открывались курсы и школы,
для подготовки среднего командного звена, высшие
военные учебные учреждения. На сторону красных
Большое значение уделялось формированию
переходили бывшие офицеры царских армий. Создание Красной Армии
В сентябре 1918 г. была создана единая система
управления войсками. Во главе каждого фронта
создавался Революционный военный совет, главой
всех фронтовых и учебных учреждений был Л.Д.
Троцкий. Полководцы
Красной
армии. М. В. Фрунзе
 Фрунзе Михаил.
Окончил гимназию, учился в
Петербургском
политехническом институте
(исключен в связи с
арестом).
С 1919 г. командующий
войсками ряда армий и
фронтов.
В 1920-1924 гг.
командующий войсками
Украины и Крыма,
Украинского военного
округа, одновременно с
1922 г. зам. Предс. СНК
Украинской ССР.
С 1924 г. зам. предс. РВС
СССР и зам. наркома по
военным и морским делам
СССР, одновременно нач.
Штаба РККА и нач. военной
академии. М.Н Тухачевский
 С августа 1921 года Тухачевский
М.Н. возглавил Военную
академию РККА, командовал
войсками Западного и
Ленинградского военных
округов. В 1924 - 1925 гг.
принимал активное участие в
осуществлении технической
реконструкции Вооруженных
Сил, разрабатывал вопросы
развития оперативного
искусства, военного
строительства, составления
военных энциклопедий. В 1935
году он первым в истории
Красной Армии провел
тактическое учение с
применением воздушного
десанта, положив начало
воздушно-десантных войск. В.И. Чапаев
 Легендарный красный
командир. С 1918
командовал отрядом,
бригадой и 25-й
стрелковой
дивизией, сыгравшей
значительную роль в
разгроме войск А. В.
Колчака летом 1919.
Погиб в бою. Был
тайно похоронен на
берегу реки Урал.
Впоследствии река
поменяла русло, и,
вполне возможно,
ныне могила Чапаева
находится на дне
реки. ы
Полководц
Белой
армии. Л.Г Корнилов
первый
командующий
Добровольческ
ой Белой
армии. — русский военный и
политический
деятель, флотоводец,
учёный-океанограф.
Адмирал. Участник
Русско-японской
войны. Во время
Первой мировой
войны командовал
минной дивизией
Балтийского флота,
Черноморским
флотом. — русский военачальник,
политический и
общественный деятель,
писатель, мемуарист,
публицист и военный
документалист. Участник
Русскояпонской войны — русский военачальник,
участник Русско
японской и Первой
мировой войн, один из
главных руководителей
Белого движения в годы
Гражданской войны.
Главнокомандующий
Русской Армии в Крыму
и Польше. и
деятель,
—  украинский  политический  и
военный
анархист,
руководитель
организатор
революционного
и
освободительного  движения  на  юге
Украины  во  время  гражданской
войны  1918—1922  годов.  Известен
также как «батько Махно». России
–
•  В  результате  потерь  на  фронтах,  красного  и
белого террора, голода, болезней страна потеряла
более 8 млн человек, около 2 млн человек – почти
вся  политическая,  финансово-промышленная,  в
меньшей  степени  научно-художественная  элита
в
дореволюционной
эмиграции.
•  Война    оказала  разрушительное  воздействие  на
психику людей. Перестала быть ценностью жизнь
человека.
•  Ущерб,  нанесенный  народному  хозяйству,
составил  свыше  50  млрд  золотых  рублей.
Промышленное  производство
в  1920г.  По
сравнению  с  1913г.  Сократилось  в  7  раз,
сельскохозяйственное на 38%.
оказались

file_name: Гражданская война.ppt

description:
Полководцы
Красной
армии.

description:
ы
Полководц
Белой
армии.

intro: Цель презентации  показать Гражданскую войну как сложное явление, в котором боролись социальные, политические силы и движения; подвести учащихся к пониманию того, что Гражданская война явила собой попытку решения нашими соотечественниками материальных и духовных вопросов силовыми методами, основой которых стал террор. ... Мы выяснили, что октябрь 1917 года явился моментом отказа от буржуазно-демократического развития России. Утопические лозунги большевиков отражали желания широких масс, что и принесло им победу. Теперь предстояла схватка различных политических сил за окончательный выбор той или иной исторической альтернативы путем вооруженной борьбы.

title: Презентация "Гражданская война  в России (1917-1922)"


extracted_text:
1 это общество, достигшее
высокого уровня развития. Древний Египет был
расположен в северо-
восточной Африке в долине
реки Нил – одной из самых
больших рек в мире. Впадая в
Средиземное море, река
разделялась на несколько
рукавов – дельту.
Нил, находясь на перекрестке
различных путей,  связывал
Египет со многими странами
Африки, Средиземноморья,
Передней Азии, Аравии.
Огромная, каменистая
пустыня покрывает северо-
восточную Африку. Климат
здесь сухой и жаркий, дожди
бывают очень редко. Жизнь
развивается в этих краях
благодаря реке Нил. Дельта –
низменность, где Нил делится
3 Египет – страна, расположенная в северо-
восточной Африке по берегам реки Нил и в его
дельте от первого порога до Средиземного моря
4 Долина реки была покрыта
зеленью – по берегам росли
финиковые пальмы, душистые
акации и высокий тростник-
папирус. В дельте –
виноградные лозы и
фруктовые деревья. В Ниле
водилась рыба, которая была
одним из продуктов питания
египтян; заросли кишели
птицами.
В пустыне обитали львы,
гепарды, страусы, змеи,
шакалы, многие из которых
почитались божеств.
Финиковые пальмы
Папирус
Лотос
5
ПапирусЛотос 6 Оазис – островок зелени в пустыне
7 Каждый год в июле  начинался разлив Нила.
8 9 Храм Исиды в Мемфисе
Мемфис – столица Египетского
государства
10  Египет расположен в северо - восточной ________.
 В долине реки Нил рос высокий тростник ________.
 Течение Нила встречало на своём пути опасные

каменистые преграды -_________.
 Впадая в ________ море, Нил разделяется на
несколько рукавов, образующих огромный
треугольник- ________.
встречались островки зелени - _______.
на полях оставался плодородный _________.
_________.
 Вдали от Нила среди песков пустыни изредка
 В июле начинался ________ Нила, после которого
 Главными занятиями египтян были __________ и
 Правил Египтом ________.
 Столица Древнего Египта называлась ________.
11  Главные занятия первобытных людей?
 На каких крупных животных охотились первобытные люди?
 Какое изобретение позволило человеку охотиться на птиц?
 Во что верили первобытные люди?
 Из какого занятия возникло скотоводство, а земледелие?
 Назовите первый металл, из которого человек стал делать
орудия труда.
среди людей?
 С изобретением какого орудия труда появилось неравенство
 Как принято считать года до нашей эры? А нашей эры?
 Сто лет – это?
 Десять веков – это?
 С какого события возник счет лет, которым мы пользуемся? На нильских берегах она была
Богатой и цветущею слыла
И ею фараоны управляли
Восстания рабов здесь подавляли
Назови, что за страна
В мире есть сейчас она В Египте умер человек
И труп его хранили век
Тело обработают
Бинтами замотают
Назовем, что это было
Долго всем оно служило Он был царем
Потом завоевал Египет
И стал хозяином корон
Повелевать стал всеми
Кто это В долинах Нила вырос он
И солнцем и водой взращен
Его с трудом в Египте рубят
Кладут затем все вместе в ряд
Выходит замечательный
расклад
Что это? Поспеши назвать Не один год, не один раб
Ее строили за так
Чтобы фараон спокойно
Мог в загробном мире жить
И музейным экспонатом
Человечеству служить

file_name: ДРЕВНИЙ ЕГИПЕТ.ppt

description:
Оазис – островок зелени в пустыне
7

intro: Презентация по  теме Древний Египет — одна из древнейших цивилизаций, возникшая на северо-востоке африканского континента вдоль нижнего течения Нила, где сегодня располагается современное государство Египет. Создание цивилизации относится к концу 4-го тысячелетия до н. э. — времени политического объединения Верхнего и Нижнего Египта под властью первых фараонов. Её развитие продолжалось в течение следующих трёх тысячелетий.

title: Презентация "ДРЕВНИЙ ЕГИПЕТ" 5 класс


extracted_text:
ДРЕВНЕЙШИЙ
РИМ Некогда по
левому берегу
Тибра жило
племя
ЛАТИНОВ РИМ В НАЧАЛЕ СВОЕЙ ИСТОРИИ
Легендарной датой осно
вания Рима является
753 год до н.э.
Виминал
Эсквилин
Квиринал
Капитолий
Палатин
Авентин
Целий
Однако поселения на
месте Рима
существовали задолго
до этой даты.
На левом берегу Тибра
на возвышенных
холмах существовали
поселения,
объединившиеся
впоследствии в один
город.
     РИМ В НАЧАЛЕ СВОЕЙ ИСТОРИИ РИМ В НАЧАЛЕ СВОЕЙ ИСТОРИИ
Древнейшие  римляне
жили в примитивных
прутьев обмазанных
домах из ивовых
глиной.
Рядом находились сад и
огород, а за
пределами города-
поля и пастбища.
В результате постояных
войн с соседними
города ми римляне
подвластную террито-
расширяли
рию.
     РИМ В НАЧАЛЕ СВОЕЙ ИСТОРИИ РИМ В НАЧАЛЕ СВОЕЙ ИСТОРИИ
Римляне
занимались
земледелием и
выра-щивали:
   пшеницу
 ячмень
 виноград
 лен
В Риме
развивалось
животноводство,
римляне разводили
 коров и свиней
 коней и ослов.
      РИМ В НАЧАЛЕ СВОЕЙ ИСТОРИИ СИСТЕМА  УПРАВЛЕНИЯ В
ДРЕВНЕМ РИМЕ
Патриции – потомки
коренных жителей Рима
Плебеи – переселенцы
из разных частей
Италии.
Сенат  – Совет старейшин
 СИСТЕМА  УПРАВЛЕНИЯ В ДРЕВНЕМ РИМЕ Патриции
Плебеи СИСТЕМА  УПРАВЛЕНИЯ В ДРЕВНЕМ РИМЕ.
СОБРАНИЕ
ПАТРИЦИЕВ
 РОД
СЕМЬИ
СЕМЬИ
ПАТРИЦИИ
ПЛЕБЕИ
Высший орган,
состоял из мужчин
Совет старейшин
родов
Потомки древнейших
жителей Рима
Переселенцы из
других областей
Италии
 СИСТЕМА  УПРАВЛЕНИЯ В ДРЕВНЕМ РИМЕ. Словарь:
Патриции –
потомки
древнейших
жителей Рима. СЛОВАРЬ:
Плебеи –
переселенцы из
других областей
Италии. СЛОВАРЬ:
Сенат – совет, в
котором
заседали
старейшины. ФУНКЦИИ НАРОДНОГО СОБРАНИЯ:
Объявляло
войну
Заключало мир
Выбирало царя,
который правил
пожизненно Народное собрание выполняло
важнейшие функции в
государстве:
Выбирало царя, правившего
пожизненно;
Объявляло войну;
Заключало мир;
Ведало государственной казной и
сбором налогов. ВИКТОРИНА
1.На каком полуострове расположен
Рим? На  Апеннинском
2.Предание гласит, что от гибели
близнецов  спасли
Волчица и
пастух
3.Патриции – это:
Потомки древнейших жителей Рима
 ВИКТОРИНА ВИКТОРИНА
4. Предание гласит,  что матерью Ромул и Рема
была:
Весталка Рея
Сильвия
5. Плебеи – это:
Переселенцы из других областей.
6. На каком языке говорили древние
римляне?
На латинском
 ВИКТОРИНА Викторина
7. Год основания Рима?
753 год до н.э.
8. На каком берегу реки возник город Рим?
На берегу реки Тибр
9. Предание гласит,  что отцом  Ромула
 и Рема был:
Марс-бог
войны

file_name: Древний Рим.pptx

description:
ДРЕВНЕЙШИЙ
РИМ

description:
Патриции
Плебеи

intro: История Древнего Рима оставила человечеству богатое культурное и художественное наследие: грандиозные архитектурные ансамбли, новые типы инженерных сооружений, реалистические скульптурные портреты, замечательные фрески, мозаики, произведения декоративно-прикладного искусства, поэтические творения, сатиры.  В развитии художественной культуры Древнего Рима различают три основных периода: Искусство этрусков; Искусство Римской республики; Искусство римской империи.

title: Презентация по истории "Древний Рим" 10 класс


extracted_text:
«Внеклассная
работа как
способ
языка»
повышения
мотивации к
изучению
иностранного «Для изучения языка гораздо
важнее свободная
Августин
любознательность, чем грозная
необходимость»
                                   Святой • Эффективность и результативность
внеклассной работы зависит от соблюдения
следующих условий:
•
•
•
•
•
•
•
- добровольность участия;
- сочетание инициативы детей с направляющей
ролью учителя;
- занимательность и новизна содержания, форм и
методов работы;
- эстетичность всех проводимых мероприятий;
- четкая организация и тщательная подготовка всех
запланированных мероприятий;
- наличие целевых установок и перспектив
деятельности;
- широкое использование методов педагогического
стимулирования активности учащихся;      -
гласность; Организация
внеклассной работы
• Принцип добровольности
• Принцип массовости
• Принцип учета и развития
индивидуальных особенностей и
интересов
• Принцип связи внеклассной
работы с уроками
• Принцип комплексности
• Принцип увлеченности
• Принцип развития инициативы и
самодеятельности • Условия повышения мотивации:
• Добровольный характер участия учащихся
во внеклассной работе в отличие от
обязательности учебной деятельности.
•  Внеурочный характер занятий, который
выражается, во-первых, в отсутствии строго
урочной регламентации, касающийся
времени, места, формы их проведения. Во-
вторых, в отсутствии строгого учета знаний,
навыков и умений, оценок в баллах.
•  Большая самостоятельность и
инициативность учащихся в выполнении
внеурочных поручений. Формы внеклассной воспитательной работы :
Индивидуальная внеклассная работа
Групповая форма внеклассной работы
Массовые формы внеклассной работы Внеклассная
работа
 по
английскому
языку
в РГБОУ СПО
«Карачаево-
Черкесском
 колледже им.
Ум. Хабекова» St. Valentine's Day Благодарю за
внимание

file_name: внеклассная работа презентация.pptx

description: St. Valentine's Day

description:
Благодарю за
внимание

intro: Для изучения иностранного языка важнейшим фактором успешного изучения является положительная мотивация познать иную культуру и структуру иностранного языка и любознательность ученика, нежели необходимость выучить сам язык. Одним из таких факторов является внеклассная работа. Именно такой вид работы повышает интерес к изучению иностранного языка и создает благоприятную атмосферу для межкультурной коммуникации.

title: «Внеклассная работа как способ повышения мотивации к изучению иностранного языка»