extracted_text:
О вреде
курения
(слабонервных просьба удалиться) Курение  - одна из глобальных угроз здоровью и
благополучию  населения  планеты.  Ежегодно  от
связанных с курением болезней умирают более 5
миллионов  человек.  Каждые  восемь  секунд  в
мире преждевременно умирает курильщик. Пока
вы это читали умер один курильщик… (угарный
Никотин – алкалоид, содержащийся
в  листьях  и  стеблях  табака.  При
курении  вдыхается  с  дымом,  через
легкие  попадает  в  кровяное  русло,
Окись  углерода
газ)
преодолевает
весьма
токсичным
является
барьер  и
гематоэнцефалический
дыма.
компонентом
через  несколько  секунд  попадает  в
патогенного  действия
Механизм
систему.
центральную
нервную
окиси  углерода  достаточно  прост:
Другой точкой приложения действия
вступая  в  связь  с  гемоглобином,
никотина  являются  вегетативные
окись углерода образует соединение
ганглии.
карбоксигемоглобин.
Он
препятствует  нормальной  доставке
кислорода  к  органам  и  тканям,  в
развивается
результате
хроническое
кислородное
голодание.
табачного
и
при
и
сгорании
оболочках
табачный  деготь
Аммиак
табака
(смолы)
попадают в трахею, бронхи и легкие.
Аммиак  растворяется  во  влажных
слизистых
верхних
дыхательных  путей,  превращаясь  в
чего
нашатырный  спирт,  раздражающий
ее
слизистую
повышенную
Итог
постоянного  раздражения  –  кашель,
бронхит,
повышенная
чувствительность  к  воспалительным
инфекциям
аллергическим
заболеваниям.  Причем,  наряду  с
самим  курильщиком,  страдают  и
«принудительные»  курильщики:  они
получают  огромную  дозу  вредных
веществ.
вызывающий
секрецию.
и Чем страдают люди,
употребляющие никотин? Рак легких
Курение  причина  трети  всех
смертей  от
злокачественных заболеваний, опухолей. Если вы
ежедневно выкуриваете более 10 сигарет, то тем
самым  в  24  раза  повышаете  вероятность
заболеть раком легкого.
Легкие
некурящего
Легкие
курильщика Хронический бронхит
этом
заболевании
При
пути,
дыхательные
ведущие
легким,
к
сужены  и  повреждены,  а
большая  часть  легочной
ткани
К
когда
моменту,
появляется
отдышка,
почти  вся  поверхность
слизистой
бронхов
разрушена.
разрушена. Болезни сердца и
чем
сосудов
умерших
Причиной
внезапной
смертью
людей,  на  фоне  общего
благополучия,  является
спазм
в
результате  курения  и
как
следствие
ишемической
болезни
сердца  (ИБС).  Курящие
люди в два раза чаще
не
умирают,
курящие.
сосудов Влияние курения на
здоровье женщины
реже,
чем
у
чаще
Курящие  женщины
бесплодными,
бывают
них
беременность
наступает
у
некурящих.  Кроме  этого,  у
первых  быстрее  наступает
менопауза.
Это
свидетельствует  о  том,  что
курение
неблагоприятно
влияет на функции яичников.
У курящих женщин несколько
повышен  риск  спонтанного
аборта,
во
беременности.
время
Курящие  женщины
в
несколько  раз  быстрее
стареют, чем некурящие.
кровотечения Влияние курения на
развитие плода
тела
У
ребенка,
Масса
рожденного
курящей
матерью, примерно на 200
грамм  меньше,  чем  у  не
курящей.
детей,
курящими
рожденных
женщинами,
несколько
чаще  риск  смерти  в
раннем  возрасте.  Это
связано  с  ослаблением  и
развития
задержкой
токсинов
плода  из-за
входящих
состав
сигарет.
в Кожа, зубы, дыхание
кожу
имеет
Дым
сигарет
запах,
отвратительный
прочно
который
одежду,
въедается
пропитывает
и
дыхание.  У  вас  есть  все
приобрести
шансы
желто-серые
зубы,
дурной запах изо рта, от
которого  не  избавят  ни
полоскания,  ни  жвачка  -
целовать курильщика, все
равно,  что  вылизывать
пепельницу.  Кожа  рук  и
лица,
никотина,
приобретет  желто-серый
в
из-за Пассивное курение
курильщик
пассивный
курильщик
Отравлению никотином
подвергается
не
человек,
только
от
страдающий
все
курения,
но
окружающие,
находящиеся  с  ним  в
непосредственной
близости. Не убивай себя и нас
тоже. Паника
результатам
По
исследований
Колумбийского
Университета
(Нью-Йорк)
выявлен  новый  вредный
курения:
эффект
от
беспричинный
страх.
Тинэйджеры,
которые
выкуривают  в  день  больше
одной
сигарет,
подвержены  приступам
беспричинной  паники  в
15  раз  больше,  чем  их
некурящие сверстники.
пачки Курение ведет к
переохлаждениям
Ученые из Университета Вейля показали, что
курильщиков  нарушается  регуляция
у
кожного кровотока, из-за чего они чаще, чем
от
люди,
другие
переохлаждения.
страдают Почему  же  люди,  несмотря  на  очевидный  вред  курения,
продолжают соблазняться курением? ?
Почему  они  забывают,  что  именно  действия  табака
приводят  к разрывам сосудов, инфарктам,  ампутациям, и
т.п.??Было бы большим упрощением проблемы сказать, что это
происходит по тому, что они не дают себе отчета в том,
что они делают… Автор проекта
Литвинец Михаил

file_name: О вреде курения.ppt

description:
Не убивай себя и нас
тоже.

description:
Автор проекта
Литвинец Михаил


extracted_text:
.
«Великое множество
функций.
Любой может
школьник назвать.
Но лишь о немногих
сегодня.
Решили мы вам
рассказать.» КВАДРАТИЧНАЯ
ФУНКЦИЯ И ЕЕ ГРАФИК Цель урока:
находить значения функции
по заданным значениям
аргумента и находить
значение аргумента по
заданным значениям
функции Устный счет:
1)f(x) = 3х² +6х + 4
2)f(x) = 20x – 5 +2х²
3)f(x) = 2  х² +12х
4)f(x) = 18 – 8x + х² Укажите верное утверждение:
1) Если х = 1, то значение функции
f(x) = х²  2х + 1 равно 4.
2) Точка (3; 17) принадлежит
параболе
f(x) = 5х² + 6х 3.
3) Осью симметрии функции
f(x) = х²  4х – 1 является прямая
х = 2 . 1) Если х = 1, то
значение функции
f(x) = х²  2х + 1
равно 4. 2) Точка (3; 17)
принадлежит
параболе
f(x) = 5х² + 6х 3. 3) Осью симметрии
функции
f(x) = х²  4х – 1
является прямая
х = 2 . Ответы:
1)Да
2)Нет
3)Нет Ответы: Ответы: Домашнее задание
1. Постройте график функции у = 2х2 – 4
и опишите свойства.
2. Постройте график функции
y
а) найдите по графику функции
промежутки, в которых у > 0 и y < 0.
б) не выполняя дополнительных
построений, найдите координаты точек
пересечения данного графика с
графиком функции у = 7х + 63.


4
x
2
x
3

file_name: Открытый урок в 8А классе. Квадратичная функция.pptx

description:
КВАДРАТИЧНАЯ
ФУНКЦИЯ И ЕЕ ГРАФИК

description:
Ответы:
1)Да
2)Нет
3)Нет

description: Ответы:

description: Ответы:

intro:
Раздел долгосрочного плана:  8.3B: Квадратичная функция
Класс: 8
Предмет: алгебра
Тема урока: Квадратичная функция и ее график.
Учебные цели для достижения на этом уроке:  8.4.1.4 находить значения функции по заданным значениям аргумента и находить значение аргумента по заданным значениям функции.
Цель урока:
Все: Находят координаты вершины параболы.
Большинство: Находят  значения функции и аргумента с помощью графика квадратичной функции.
Некоторые: Решают квадратное уравнение для нахождения значения абсциссы и ординаты точки пересечения графиков.

математика

group: Дисциплины

title: Презентация по алгебре на тему: "Квадратичная функция и ее график" (8 класс, алгебра)


extracted_text:
Доброта
спасет мир
Выполнила: учитель математики
1 квалификационной категории
Гридневская Анна Петровна Давайте поклоняться доброте!
Давайте с думой жить о доброте:
Вся в голубой и звездной красоте,
Земля добра. Она дарит нас хлебом,
Живой водой и деревом в цвету.
Под этим вечно неспокойным небом
Давайте воевать за доброту!

 А. Чепурова: доброта
-это отзывчивость,
- душевное расположение к
людям,
-стремление делать добро другим Качества по Ожегову:
Добродушный
Доброжелательный
Добронравный
Добропорядочный
Добросердечный
Добросовестный « …. во всём, как
хотите, чтобы с
вами поступали
люди, так
поступайте и вы с
ними» Высказывания  великих людей:
  Платон: Стараясь о счастье других, мы находим свое собственное счастье.
 Сенека: Человек, который думает только о себе и ищет во всем своей выгоды,
не может быть счастлив. Хочешь жить для себя, живи для других.
    Л.Н.  Толстой:  В  жизни  есть  только  одно  несомненное  счастье    жить  для
других.
Мигель  Сервантес:  Ничто  не  обходится  нам  так  дешево  и  не  ценится  та
дорого, как вежливость и доброта .
Жан  Жак  Руссо:  Истинная  доброта  заключается  в  благожелательном
отношении к людям.
 Вильям Шекспир: Чтобы оценить доброту в человеке, надо иметь некоторую
долю этого качества и в самом себе.
Блез Паскаль: Чем человек умнее и добрей, тем больше он замечает добра в
людях.
Лев  Толстой:  Дoброта    вот  качество,  которое  я  желаю  приобрести  больше
всех других.
 Фазиль Искандер:  Знания должны увеличиваться с добротой.
 Михаил Пришвин: Лучшее, что я храню в себе, это живое чувство к добрым
людям. Тест "Добрый ли, я?" Бланк ответа
2
8
3
9
4
5
6
10
11
12
№ вопроса 1
Ответ
Баллы
№ вопроса 7
Ответ
Баллы Тест «Добрый ли, я»
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
У тебя появились деньги. Смог бы ты истратить все, что у тебя есть, на
подарки друзьям или  родным?
Товарищ делится в разговоре с тобой своими проблемами или
неприятностями. Если тема тебе не интересна, дашь ли ты это понять
собеседнику?
Твой партнёр плохо играет в шахматы или в другую игру. Будешь ли ты ему
поддаваться, чтобы он не терял интерес к игре?
Нравится ли тебе говорить людям приятное, чтобы поднять их настроение?
Часто ли ты используешь злые шутки?
Свойственна ли тебе мстительность, злопамятность?
Будешь ли ты поддерживать разговор с товарищем, если данная тема тебя
совершенно не интересует?
С желание ли ты применяешь свои способности для пользы других людей?
Бросаешь ли ты игру, когда уже очевидно, что ты проиграл?
Если ты уверен в  своей правоте, будешь ли ты выслушивать аргументы
другого человека?
Будешь ли ты выполнять работу по просьбе родителей, если она не входит в
 твои обязанности?
Станешь ли ты передразнивать кого – то , чтобы развеселить своих друзей? Бланк ответа
6
12
11
4
5
3
9
2
нет
 1
8
№ вопроса 1
да
Ответ
 1
Баллы
№ вопроса 7
Ответ
Баллы
Да    № 1,3,4,7,11        1 балл
Нет   № 2,5,6,8,9,10,12     1 балл
10 Игра « Добрый или злой» Плохо
Зло
Война
Жадность
Грубость
Жестокость
Ложь
Предательство
 Хорошо
 Добро
 Мир
 Щедрость
 Вежливость
 Ласка
 Правда
 Преданность "Доброе утро!"
"Добрый день!"
"Здравствуйте!"
"Прости, пожалуйста!"
"Крепкого здоровья!"
"Спасибо!"
"До свидания!" Пословицы
Доброе слово
а его добрые дела.
Не одежда красит человека,
и кошке приятно.
Торопись на доброе дело,
того Бог отблагодарит.
Не хвались серебром,
в том и правды мало.
Кто добро творит,
а худое само приспеет.
В ком добра нет,
Не ищи красоты
ищи доброты.
а хвались добром. спасибо за урок

file_name: Доброта спасет мир.pptx

description: Тест "Добрый ли, я?"

description: Игра « Добрый или злой»

description: спасибо за урок

intro:
Классный час.
Тема: «Доброта спасёт мир»
Класс: 8 Б
Учитель: Гридневская Анна Петровна

Цель мероприятия:  привить учащимся желание делать только  добрые дела.
Задачи:
1) Развивать гуманистические чувства учащихся.
2) Научить учащихся давать правильную оценку собственных поступков и поступков окружающих.
3) Воспитывать доброту, внимательность и чуткость к окружающим.

title: Презентация на тему: «Доброта спасёт мир»


extracted_text:
Очень  давно,  в  древности  единственным  источником  света
для человека было солнце. Но когда наступала ночь, людям
грозили  дикие  звери,  которые  могли  напасть  на  человека.
Трудно приходилось человеку, пока он научился пользоваться
огнем!
        Первым «осветительным прибором» стал для человека
костер.  Он  горел  в  пещере,  давая  и  свет  и  тепло,  а  также
служил защитой от хищников. Позже люди освещали свои жилища факелами, свечами,
керосиновыми лампами. Затем в дома пришло
электрическое освещение. Электричество вырабатывается на электростанциях и
приходит к нам в дом по проводам, спрятанным глубоко в
земле или очень высоко над землей, приходит  в дома и
помогает человеку.
В наших квартирах ток  «живет» в проводах , лампочках ,
выключателях и розетках.
Электричество  наш друг.  Оно помогает работать
нашим помощникам – электрическим приборам. Полюбуйся, посмотри:
Полюс Северный внутри,
Там сверкает снег и лед,
Там сама зима живет.
Навсегда нам эту зиму
Привезли из магазина. Есть у нас в квартире
робот, -
У него огромный хобот.
Любит робот чистоту,
И гудит, как лайнер:
«Туу-у».
Он с  охотой пыль
глотает,
Не  болеет, не чихает.
«Берегитесь, пыль и
мусор,
Живо с вами разберусь Эта машина любит
трудиться,
Своею работой очень
гордится.               Белью
говорит она:
«Эй, замарашки,  Пеленки,
футболки, штаны и
рубашки!
 К себе в барабан вас,
грязнуль, приглашаю.  И Для белья надежный
друг.
По одежде он плывет,

Как горячий пароход.
Оставляет нам, ребята,
Любоваться результатом:
Стало все белье на диво

Очень гладким и
красивым! В кухне главная она,
      Словно воздух нам
нужна.  Может
жарить, может печь,
Щи и вкусный борщ
сварить, Может
чайник вскипятить. Греет воду
моментально,   Стоит
лишь его включить,
Закипает изнутри
                И пускает
пузыри.   Насладиться
вечерком       Можно
вкусненьким чайком. Смотрю я на экран
в квартире,
И вижу, что
творится в мире.
Погода, новости,
кино,
Про спорт узнаю
заодно. Пиццу, курицу,
котлеты
Греет нам зимой и
летом.
Греет быстро,
очень ловко,
Ведь она - …
микроволновка Этот комбайн нам на поле не
встретить,
Можно его лишь на кухне
заметить.
Просто бесценный для нас
агрегат,
Маме помочь он всегда очень
рад.
Овощи режет, на терке их трет

И для пирожного крем он После ванны с мягкой
пеной, Волосы мы
сушим…                    Ток
усердный О-го-го…
 Ветром дует из него!
Сушит ветер-суховей
Кудри мамочки моей. За столом сижу, на
экран гляжу.
Увлекла меня с
утра  Интересная
игра.
              Умный
друг,
Сам без рук –
Да чужими
пользуется. Быстро он
коктейль
взбивает
И уставшим не
бывает. Вентилятор так похож

На пропеллер самолета.

Не летает? – Ну и что ж!

У него своя работа.
Свой мотор ни на мгновенье

Он крутить не устает, Прибор он замечательный,
Мелодий много знает

И песен зажигательных.

Со мною рядышком живет,
Нажмешь на кнопку – он
споет!
 Только жалко что певца, Видите, как много электроприборов нас окружает. Они наши
лучшие помощники. Все они делают нашу жизнь удобной и
разнообразной. Без них человеку было бы трудно. И все они
работают от электрического тока. ИГРА: «ЧТО ДЛЯ ЧЕГО?» ИГРА: «ЧТО БЫЛО, ЧТО
ЕСТЬ?» ИГРА: «ПОСЧИТАЙ» ИГРА: «НАЙДИ ЛИШНИЙ
ПРЕДМЕТ» ИГРА: «ЧТО СНАЧАЛА, ЧТО
ПОТОМ?» БЕЗОПАСНОСТЬ
ДОМА И девочка, и мальчик,
Не суй в розетку пальчик
В розетке круглый год
Живет опасный ток!
Если все приборы разом
Ты в одну розетку включишь
то пожар проводки сразу
в этой комнате получишь! Пылесос, телевизор, тостер
Пусть включает взрослый. Главное правило пользования
электроприборами для
дошкольников
Нельзя включать
электроприборы без
разрешения взрослых
и в их отсутствие.
И если вы будете соблюдать все
эти правила, то электричество
будет  всегда вашим другом.

description: ИГРА: «ЧТО ДЛЯ ЧЕГО?»

description:
ИГРА: «ЧТО БЫЛО, ЧТО
ЕСТЬ?»

description: ИГРА: «ПОСЧИТАЙ»

description:
ИГРА: «НАЙДИ ЛИШНИЙ
ПРЕДМЕТ»

description:
ИГРА: «ЧТО СНАЧАЛА, ЧТО
ПОТОМ?»

description:
БЕЗОПАСНОСТЬ
ДОМА

intro: в данном презентации собран итоговый материал по проекту "азбука быта",где мы изучали названия бытовых электроприборов и безопасное обращение с ними,а также способствовали развитию речи воспитанников посредством составления полных ответов на вопросы во время беседы,воспитывали бережливое отношение к своему здоровью через активные формы работы на занятии.

title: презентация"электроприборы домашние помощники"


extracted_text:
Цель урока:
Формирование знаний
учащихся о принципах
построения системы
сигнализации станции Предельный
столбик Изолирующий
стык Специализация
путей
приёмо-
отправочных Нумерация
стрелок Входные
светофоры Выходные
светофоры Маневровые
светофоры Нумерация секций Релейный и
батарейный
шкафы Пост ЭЦ Трасса кабеля Домашнее задание:
• «Релейная централизация стрелок и
сигналов» А.А.Казаков М: Транспорт,
1984 год стр.2225
• Построить систему сигнализации
станции по варианту

file_name: сигнализация светофора.ppt

description:
Предельный
столбик

description:
Изолирующий
стык

description:
Специализация
путей
приёмо-
отправочных

description:
Нумерация
стрелок

description:
Входные
светофоры

description:
Выходные
светофоры

description:
Маневровые
светофоры

description: Нумерация секций

description:
Релейный и
батарейный
шкафы

description: Пост ЭЦ

description: Трасса кабеля

intro: презентация урока на тему:принципы построения системы сигнализации станции дает общие понятия построения системы сигнализации сигнализации станциии, назначение предельных столбиков, порядок их расстановки на схеме станции и дает понятие о взаимозависимости стрелок, сигналов, учащиеся  учатся правильной расстановке сигналов на схеме станции

администрации

group: Педагогика

title: презентация на тему: принципы построения системы сигнализации станции


extracted_text:
Урок математики по теме
4 класс
     «Решение задач»
     ( Деление на числа, оканчивающиеся нулями)
МОО «ОШ №15 им. М.С.Батраковой
г. Енакиево»
Горяшник Н.В. Устный счёт Закрепление решения выражений
172 (ост.4)
25 (ост.40)
1724 :10=
2540 :100=
65032 :1000=
65 (ост.32) Самостоятельно
С.28 №100 (1строчка)
Взаимопроверка
7
9
530 Задача
2м – 3 н.
42м  ?н.
С.28 №95 Ребята!
Берегите
зрение! Задача
      Их каждых 100 кг свежих
фруктов получается 18 кг сушёных.
Сколько кг сушёных  фруктов
получат их 900 кг свежих? Проверь:
100 кг – 18кг
900 кг  ? кг
1) 900 : 100 = 9 (р.) в больше
2) 18 • 9 = 162(кг) Задача на движение
70
км/ч
140 км
? км
       65
км/ч
1) 140: 70 = 2 (ч) – потраченное время
2) 65 ∙ 2= 130 (км) – проехал 2 мотоциклист
3) 140 + 130 = 270 (км) – расстояние Домой
С. 28 № 96, № 100 (2 строчка) Интернет ресурс
http://ext.spb.ru/index.php Устный счёт
 https://yandex.ua/images/search  Калькулятор
https://drive.google.com/file/d/0BwulwquUtZ1KTDNldy1EVDJ0ekk/view
учебник Моро
https://yandex.ua/images/search?pos=3&img_url=https%3A%2F%2Fsteemit
images.com%2FDQmSGomkWVpdKv8GP7yv9rS3Tkcn4AAF78af1TEGQFwwNYn%2Fdf.j
pg&text=
сухофрукты&rpt=simage  сухофрукты
https://yandex.ua/images/search?pos=358&p=6&img_url=http%3A%2F%2F900
igr.net%2Fup%2Fdatas%2F203419%2F010.jpg&text=
схема%20к%20задаче%20мотоциклисты%20на%20встречу%20друг%20дру
гу&
rpt=simage  схемы задач

file_name: урок 84мой Решение задач.pptx

description: Устный счёт

description:
Задача
2м – 3 н.
42м  ?н.
С.28 №95

description:
Ребята!
Берегите
зрение!

description:
Домой
С. 28 № 96, № 100 (2 строчка)

intro: Презентация по математике для 4 класса по теме "Решение задач" из раздела "Деление на числа, оканчивающиеся нулями". Данная презентация знакомит обучающихся с новым видом задач, позволяет развивать мышление, вычислительные навыки, закрепляет умение выполнять письменное  умножение и деление  на числа, оканчивающиеся нулями.

title: Презентация по математике по теме "Решение задач"  из раздела "Деление чисел, оканчивающихся нулями " ( 4 класс)


extracted_text:
«Техническая эксплуатация железных дорог и безопасность
Дисциплина:
движения» Раздел 2
Требования к техническим средствам
железнодорожного транспорта
Тема занятия:
Переезды  их назначения и
категории Цель урока:
изучить классификацию
переездов При изучении темы:
 Должны знать: Виды переездов
 Должны уметь: различать
классификацию переездов
 компетентности: использовать
полученные профессиональные
знания Железнодорожные переезды должны иметь
типовой настил и подъезды, огражденные
столбиками или перилами Категорийность переездов
 Ж. Д. переезды подразделяются на регулируемые и нерегулируемые.
 К регулируемым относятся ж.д. переезды, оборудованные устройствами переездной сигнализации, или обслуживаемые дежурным работником.
 ж. д. переезды, не оборудованные устройствами переездной сигнализации и не обслуживаемые  дежурным работником, относятся к нерегулируемым.
 ж.д.переезды в зависимости от интенсивности движения ж/д и автомобильного транспорта делятся на четыре категории.
 ж.д. переезды I и II категорий, а также III и IV категорий, расположенные на участках оборудованных линиями электроснабжения, должны иметь электрическое освещение.

file_name: переезды .ppt

intro: в презентации  урока дано описание переездов, их виды, оснащение переездов настилами, путевыми и дорожными знаками, дано описание работы регулируемых и нерегулируемых переездов, об оборудовании устройствами переездной сигнализации, о расположении линий электроснабжения и электрического освещения. дана характеристика  категорий в зависимости от интенсивности движения на переезде

title: презентация на тему: переезды их назначения и категории


extracted_text:
«Техническая эксплуатация железных дорог и безопасность
Дисциплина:
движения» Раздел 2
Требования к техническим средствам
железнодорожного транспорта
Практическая работа № 2
Тема занятия:
«Оформление записей в Журнале
осмотра путей, стрелочных
переводов, устройств СЦБ при
плановых  и непредвиденных
работах» Цель урока:
научиться оформлять
записи в Журнале осмотра
при плановых работах При изучении темы:
 Должны уметь: оформлять записи в
Журнале осмотра
 компетентности: быть готовым к
постоянному профессиональному росту,
приобретению новых знаний Прием смены в Журнале
Осмотра
формы ДУ - 46

file_name: ПТЭ,  - пр.раб. № 2.ppt

intro: Целью проведения данного урока является задача научить учащихся оформлять записи в Журнале осмотра при плановых работах, на железнодорожной станции, показать значимость  безопасности движения поездов в условиях нарушения устройств СЦБ и связи и научить заполнять соответствующие документы и разрешения при проведении плановых и ремонтных работ

title: презентация на тему:  Оформление записей в Журнале осмотра путей, стрелочных переводов, устройств СЦБ при плановых  и непредвиденных работах


extracted_text:
Повторение
1. Колебания – это…
2. Виды колебаний.
3. Волна – это…
4. Виды волн.
5. Определить амплитуду, период, частоту
и длину волны Звуковые волны Труднее создавать тишину,
                   чем создавать
звук.
Петр Леонидович Капица,
ученый, физик Звук –
это волны, которые
распространяются в среде. Звуковые волны Акустика
(гр. akustikos – слуховой) –
раздел физики, изучающий
звук. Виды звука
звук
ультра гипер
свыше
от 20000 Гц
млрд Гц
      до млрд
инфра
меньше
16 Гц
вороны,
бабочки
от 16 Гц
        до
20000 Гц
комары,
пчелы
Гц
летучие
мыши Резонаторный ящик Колебания мембраны Panasonic RPHD5
диапазон
воспроизводимых
частот:
4 – 40 кГц Летучие мыши
Импульсы с частотой
20 кГц до 120 кГц Аудиоматериал
Звуки летучих мышей
http://promosounds.ru/zvukizhi
votnyx/zvukiletuchixmyshej/ Эхолокация
(гр. Echo + лат. locatio –
положение) – способ, при
отражённой волны.
помощи которого положение
объекта определяется по
времени задержки возвращений Эхо
(гр. Echo) –
отражение звуковых волн от
какоголибо препятствия,
направленное в сторону
источника звука. Эхолокация Эхолот –
навигационный прибор
для определения глубины
водоёмов с помощью
акустических эхосигналов. Изображение на дисплее
то, что было ранее
новые показания Применяемые частоты
192/200 кГц
небольшая
глубина
меньше
шума на
изображени
83 кГц
мелководье
50 кГц
большая
глубина
менее
точная
больше шума
на
прорисовка
изображении
и
дня
455 кГц, 800 кГц Нахождение глубины водоёма

t
2
h

h [м] – глубина водоёма
υ [м/с] – скорость распространения звука в воде
t [c] – интервал времени между моментом
излучения ультразвукового импульса и
моментом его приёма. Групповая работа
3 группа
1 группа
есть ли звук в
есть ли места,
где мы ничего не
услышим?
2 группа
есть звуки в
океанах?
космосе?
4 группа
можно ли
визуализировать
звук? Безэховая камера –
помещение, в котором
не возникает эхо. БЭК в Orfield Laboratories
Комната блокирует 99,99%
внешних звуков.
Отрицательные показатели фонового шума
9,4 дБА (акустический децибел).
Состоит из стекловолоконных
акустических платформ толщиной в метр,
двойных стен из изолированной стали
и бетон толщиной в 30 см. Марианская впадина и её обитатели Аудиоматериал
Звуки, которые были записаны
гидрофонами Национального
управления океанических
исследований США (NОАА)
http://zaycevtut.club/?mp3pesny
a=noaa++15 Гигантская ударная волна на Солнце
от взрыва во время вспышки Аудиоматериал
Звуки космоса
https://cosmosonline.ru/sounds
space
https
://vkosmose.com/zvukikosmosa
/ Фигуры Хладни –
фигуры, образуемые скоплением
мелких частиц под действием
звука. Эрнест Флоренс
Фридрих
Хладни
(30.11.1756 – 03.04.1827)

Немецкий ученый, исследовавший
относительно вибрирующие пластины,
вычислил скорости звука для различных
газов. Фигуры Хладни Скорость звука в средах
Среда
воздух
гелий
чистая вода
.
железо
Скорость, м/с
340
965
1435
5950 Звук распространяется
в любой упругой среде. Закрепление
1. Частота колебаний крыльев бабочки 59
Гц. Услышим ли мы этот звук? .
2. Период колебаний крыльев шмеля 5 мс.
Услышим ли мы этот звук?
3. Что мы слышим, когда прикладываем
4. Почему собственный голос в записи
ракушку к уху?
звучит иначе? Домашнее задание
§30,31 прочитать
На «3»: Л. № 906, 908
На «4»: Л. № 905, 909, 910
На «5»: изучить виртуальную модель
«Длина звуковой волны», описать
полученный результат
http://seninvg07.narod.ru/004_fiz_lab.h
tm Видеоматериал
Фигуры Хладни. Формы из крахмала
https://www.youtube.com/watch?v=IC9bFuC3JAs
Фигуры Хладни. Цвет и Звук
https://www.youtube.com/watch?v=ORajlO5yg4Q
The Revenge: Timo Boll vs. KUKA Robot
https://www.youtube.com/watch?v=lv6op2HHIuM
CYMATICS: Science Vs. Music  Nigel Stanford
https://www.youtube.com/watch?v=Q3oItpVa9fs

file_name: Звук. Звуковые колебания.pptx

description: Звуковые волны

description: Звуковые волны

description: Резонаторный ящик

description: Колебания мембраны

description: Эхолокация

description: Марианская впадина и её обитатели

description: Фигуры Хладни

intro:
Содержание презентации:
1. Повторение.
2. Актуализация знания по новой теме, введение темы.
3. Введение определений "звук", "акустика".
4. Виды звука.
5. Изучение звуковых колебаний, их создание и улавливание на примере человека и летучих мышей.
6. Введение определений "эхолокация", "эхо".
7. Изучение работы эхолота, нахождение глубины водоёма.
8. Групповая работа учеников: 1) есть ли места, где мы ничего не услышим? 2) есть ли звук в космосе? 3) есть звуки в океанах? 4) можно ли визуализировать звук?
9. Изучение БЭК.
10. Прослушивание звуков, которые были записаны гидрофонами Национального управления океанических исследований США (NОАА).
11. Прослушивание звуков космоса.
12. Изучение фигур Хладни.
13. Подведение итогов.
14. Закрепление материала.
15. Разноуровневое домашнее задание.

title: Презентация к уроку по теме "Звук. Звуковые колебания"


extracted_text:
Дисциплина:  «Техническая эксплуатация железных дорог и
безопасность движения» Раздел 2
Требования к техническим средствам
железнодорожного транспорта
Практическая работа № 3
Тема занятия:
«Расчет закрепления
вагонов на станционных
путях» Цель урока:
научиться производить
расчет закрепления
вагонов на станционных
путях При изучении темы:
 Должны знать: средства закрепления
вагонов
 Должны уметь: рассчитывать количество
тормозных средств для закрепления
вагонов
 компетентности: быть готовым к
проявлению ответственности за
выполняемую работу, способным
самостоятельно и эффективно решать
проблемы в области профессиональной
деятельности Вагоны стоящие на станции без локомотива должны
всегда быть закреплены от ухода тормозными башмаками Средства закрепления
вагонов
Наличие тормозных средств согласно описи и в точном соответствии с ТРА станции
должны находится в специальных стеллажах и закрыты на навесной замок.
Ответственные за использование и хранение лица указаны в ТРА станции Способы закрепления
вагонов тормозными
башмаками При закреплении вагонов на станционных путях в
соответствии с требованиями, необходимо
руководствоваться следующими  минимальными
нормами:
Для подшипников
скольжения:
На  горизонтальных путях отдельные
вагоны  и составы могут не  закрепляться.
На путях с уклонами - один тормозной
башмак на каждые 200 осей груженых  или
порожних групп вагонов
и каждую 0.001 спуска При закреплении вагонов на станционных путях в соответствии с
требованиями, необходимо руководствоваться следующими
минимальными нормами:
Для роликовых
подшипников:
На  горизонтальных  путях – по одному
тормозному башмаку для закрепления
любого  количества вагонов
На путях с уклонами на каждые 200 осей гружёных групп
вагонов нормы увеличиваются на 2 башмака по
сравнению с нормами, для подшипников скольжения
При закреплении порожних групп вагонов  к числу
башмаков, рассчитанных по норме, добавляется ещё
один тормозной башмак на каждые 200 осей состава. Примеры:
А) Для закрепления 100 осей  на 0.003
спуске потребуется для подшипников
скольжения (груженных или порожних):
100 * 3 / 200 = 3 / 2 = 2  тормозных
башмака. Примеры:
Для  роликовых  подшипников (груженых
вагонов):
3 / 2 + 100 * 2 / 200 = 5 / 2 = 3  тормозных
башмака.
Для  роликовых  подшипников
(порожних  вагонов):
5 / 2 + 100 * 1 / 200 = 3  тормозных  башмака. Примеры:
Для  роликовых  подшипников (груженых
вагонов):
3/2+100*2/200 = 5/2 = 3 тормозных  башмака.
Для  роликовых  подшипников (порожних
вагонов):
5/2+100*1/200 = 3 тормозных  башмака. Примеры:
Б) Для закрепления 80 осей на 0.002 спуске
потребуется для подшипников скольжения
(груженых или порожних вагонов):
80 * 2.5 / 200 = 1  тормозной  башмак. Примеры:
Для  роликовых  подшипников (груженых
вагонов):
1 + 80*2/200 = 1, 4/5 = 2 тормозных  башмака.
Для  роликовых  подшипников (порожних
вагонов):
1,4/5 + 80*1/200 = 2, 1/5 =3 тормозных  башмака. Тормозные башмаки должны быть
исправными и укладываться под разные
оси состава так, чтобы носок полоза
касался обода колеса.
В местах постоянной укладки тормозных
башмаков должны быть установлены
ящики с песком: песок применяется на
случай образования наледи, инея и  т. п. Башмаки укладываются: на
горизонтальных путях с обеих сторон
состава, а на уклонах - со стороны
спуска.
Порожние вагоны с роликовыми
подшипниками на уклонах до 0.001
включительно закрепляются одним
тормозным башмаком и со стороны
противоположной спуску. На станционных путях с сильно
замасленными поверхностями
рельсов нормы закрепления
вагонов увеличиваются в 1.5 раза:
  при роликовых подшипниках
во всех  случаях,
    при подшипниках
скольжения – на  уклонах круче
0,002 При сильном (более 15 м/с)
ветре, норма закрепления
увеличивается укладкой под
колёса вагонов одного
дополнительного тормозного
башмака,
а при очень сильном
(штормовом) ветре – двух
тормозных башмаков. При закреплении вагонов на
станционных путях в качестве средств
закрепления могут быть использованы
ручные тормоза вагонов из расчёта,
что две тормозные оси могут заменить
один тормозной башмак для
закрепления порожней группы
вагонов, а три тормозные оси – один
башмак для закрепления гружёной
группы. Домашнее задание:
Правила технической
эксплуатации на ж.д.
Р.К.
страницы с 82 – по 88

file_name: ПТЭ, - пр.раб № 3.ppt

intro: При изучении  данной темы учащиеся должны научиться производить расчет закрепления подвижного состава на путях станции. быть готовыми  к проявлению ответственности за выполняемую работу, способными самостоятельно и эффективно решать проблемы в области профессиональной деятельности,  а также приведены примеры решения  задач,  показаны способы закрепления вагонов тормозными башмаками

title: презентация урока на тему: расчет закрепления вагонов на станционных путях


extracted_text:
«Техническая эксплуатация железных дорог и безопасность
Дисциплина:
движения» Стрелочный перевод Раздел 2
Требования к техническим средствам
железнодорожного транспорта
Практическая работа № 1
Тема занятия:
«Определение неисправностей
стрелочных переводов, при
наличии которых запрещается
их эксплуатация» Цель урока:
научиться определять
неисправности стрелочного
перевода

file_name: ПТЭ, - пр.раб. № 1.ppt

description: Стрелочный перевод

intro: Презентация урока по данной тематике раскрывает основные положения и порядок работы работников  железнодорожного транспорта, основные обязанности, требования к обслуживанию устройств,  подвижного состава  систему организации движения поездов и принципы сигнализации значение обеспечения  безопасности движения поездов, научить учащихся терминам праавил технической эксплуатации.

title: ппрезентация урока на тему: "Основные обязанности работников железнодорожного транспорта и их ответственность за  безопасность движения


file_name: в дурном обществе диафильм.pptx

intro: диафильм предполагает краткое изложение повести с яркими красочными иллюстрациями. диафильм содержит сорок слайдов. ребята окунутся в увлекательное путешествие в прошлое, пройдут с героями все испытания, переживут чувства расставания и утраты, любви и ненависти. Ребята будут с удовольствием смотреть этот диафильм.

title: диафильм для 5 класс по В. Короленко "В дурном обществе"


extracted_text:
«Техническая эксплуатация железных дорог и безопасность
Дисциплина:
движения» Сооружения и устройства сигнализации и связи.
Раздел 2.4
Тема занятия:

Постоянные сигналы.
Сигналы и их деление. Цель урока:
изучить значение
инструкции по
сигнализации для
обеспечения безопасности
движения При изучении темы:
 Должны знать: Виды сигналов
 Должны уметь: различать
сигналы
 компетентности: использовать
полученные профессиональные
знания Значение инструкции по
сигнализации
 Инструкция по сигнализации (ИСИ)
устанавливает систему видимых и
звуковых  сигналов для передачи
приказов и указаний, относящихся
к движению поездов и маневровой
работе, а также типы сигнальных
приборов, при помощи которых эти
сигналы подаются. Сигналом называется условный видимый  или звуковой
знак, при помощи которого подаются определенные
приказы, относящиеся к движению поездов
Сигналы делятся
на:
видимые
звуковые Видимые сигналы выражаются цветом формой,
положением и числом сигнальных показаний.
По времени
применения
подразделяются
 на:
Дневные
Ночные
Круглосуточные

file_name: ПТЭ, урок 9.ppt

intro: Урок - презентация по данной тематике предназначен для изучения учащимися  требований инструкции по сигнализации железных дорог в разделе сигналы и их деление, сигнальные цвета, значение безопасности движения поездов, для изучения видов сигналов,  подачи звуковых и ручных сигналов, сигнальных приборов и специальных указателей

title: презентация на тему: "Постоянные сигналы. Сигналы и их деление"


extracted_text: Художественное описание картиныАлександра Михайловича Герасимова«После дождя» Еще светло перед окном,В разрывы облак солнце блещет,И воробей своим крылом,В песке купаяся, трепещет.А уж от неба до земли,Качаясь, движется завеса,И будто в золотой пылиСтоит за ней опушка леса.Две капли брызнули в стекло,От лип душистым медом тянет,И что-то к саду подошло,По свежим листьям барабанит.                             Афанасий Фет            Словарная работаТерраса — летнее открытое помещение в жилом доме в виде пристройки с крышей на столбах.(Словарь С.И. Ожегова);Перила — ограда по краю лестницы, балкона, моста. (Словарь С.И. Ожегова) Герасимов Александр Михайлович(12.08.1881 – 23.07.1963)Народный художник СССР, доктор искусствоведения, четырежды лауреат Сталинской премии, первый президент Академии художеств СССР.   В 1915 году окончил Московское училище живописи, ваяния и зодчества и получил звание художника первой степени и архитектора.     Народный художник СССР А.М.Герасимов вошел в историю русского и советского изобразительного искусства как автор известных портретов, тематических картин, пейзажей. Им создано около трех тысяч произведений, многие из которых вошли в золотой фонд русского изобразительного искусства.    Произведения А.М.Герасимова находятся во многих художественных музеях и картинных галереях бывшего СССР: Государственной Третьяковской галерее, в Государственном Русском музее, Музее Вооруженных Сил, в Историческом музее и др.  «Домик в Козлове»«Лесная сторожка»«Домик в Панском» «Гроза»«Поле»«Большак» «Мичурин в цветущем саду»     «С.Я. Маршак»«Портрет жены»««Тарасова Алла Константиновна»«О.В. Лепешинская»   «И.В.Сталин и А.М.Горький на даче»«И.В.Сталин и К.Е.Ворошилов в Кремле»«Портрет И.В.Сталина»«В.И.Ленин на трибуне» «Но истощились запасы исилы, и решился Тарас пробиться сквозь ряды.И пробились было уже козаки и, может быть, ещёраз послужили бы им вернобыстрые кони, как вдругсреди самого бегу остановился Тарас ивскрикнул: "Стой! Выпалалюлька с табаком; не хочу,чтобы и люлька досталасьвражьим ляхам».                       Н.В. Гоголь «Песня скворца»«Яблони в цвету» Московские пейзажи «Полевые цветы»   «Полдень. Тёплый дождь»Дождик прошёлпо садовой дорожке.Капли на ветках висят,как серёжки.Тронешь берёзку – она встрепенётсяИ засмеётся.До слёз засмеётся.Дождь прошуршал по широкому лугу.Даже цветы удивились друг другу:В чашечках листьев, на каждой травинкеПо огонёчку, по серебринке.                                   А. Яшин «Розы в зеркале»             «Пионы» «Яблоки на столе»«Вести с целины»«Сирень» 1963«Весна» «Семейный портрет»        «После дождя» («Мокрая терраса»)    За эту картину в 1937 художник получил Гран-приВсемирной выставки в Париже. А.М.Герасимов вспоминал: "На моей выставке "25 лет творчества" был этюд, известный под двойным названием "Мокрая терраса" и "После дождя" (сейчас он находится в Третьяковской галерее). Я сделал этюд в полтора часа. Произошло это так: я писал на террасе групповой портрет моей семьи. Припекало солнце, яркими пятнами разбегаясь по зелени. И вдруг... порывистый ветер, срывая лепестки у роз и рассыпая их по столу, опрокинул стакан с водой. Хлынул дождь, ... меня охватил неописуемый восторг от свежей зелени и сверкающихпотоков воды, залившей стол с букетом роз, скамейку и половицы... Я лихорадочно начал писать...   Я не придал как-то особого значения этому этюдуи только на выставке не без огорчения заметил, что многие зрители больше отдают внимания этюду "Мокрая терраса", чем громадной картине "Первая Конная"..."  Что вы видите на переднем плане картины? Какие предметы вы видите натеррасе?Какова окраска предметов? (Учтите, что предметы выглядят по-разному в разное время суток,при разном освещении). Очертания каких предметов видны отчётливо на заднем плане картины?Вот капля, как шляпка гвоздя,Упала — и, сотнями иголЗатоны прудов бороздя,Сверкающий ливень запрыгал —И сад зашумел от дождя.И ветер, играя листвой,Смешал молодые березки,И солнечный луч, как живой,Зажег задрожавшие блестки,А лужи налил синевой.                                       Иван Бунин    А.М.Герасимов видел красоту во всем, даже в самом простом и незатейливом. Он умел заставить звучатьлюбой, подчас банальный мотив. Это качество мы видим в знаменитой герасимовской "Мокрой террасе",написанной в своем родном городе Мичуринске, водворе своего дома за три с половиной часа.   Третьяковская галерея сразу же приобрела эту картину. "Мокрая терраса " написана как бы на одном дыхании. Мягкость света, промытая дождем зелень сада, бесчисленное многообразие рефлексов на мокром полу, на полированном столике, осыпавшиеся лепестки роз – все это захватывает дух. Так писать "мир вещей" мог только художник, восторженно влюбленный в жизнь.        Возможный план сочинения1.Что побудило Герасимова написать  эту картину.2.Описание картины.          А) Мокрая терраса.          Б) Круглый стол.          В) Посвежевший сад.3. Моё впечатление от картины.             Герасимов Александр Михайлович            1881 -1963Скульптор Е. Вучетич. Архитектор Г. Гаврилов. Гранит, бронза. Художник похороненв Москве, на Новодевичьем кладбище.  Музей – усадьбаА.М. ГерасимоваВ марте 1977 года в Мичуринске был открытмемориальный дом-музей художника.Это обширное двухэтажное кирпичное здание. Имеются сад,дворовые постройки,каретный сарай и амбар.В бывшей летней мастерской воссозданы рабочий уголок  Герасимова, деревянная терраса, которая изображена на одной из лучших картин живописца  «После  дождя». Спасибо за работу на уроке!

file_name: Презентация Герасимов-2.ppt

alt: Художественное описание картины

description:
Художественное описание картины
Александра Михайловича Герасимова
«После дождя»

alt: Еще светло перед окном, В разрывы облак солнце блещет,

description:
           Словарная работа

Терраса — летнее открытое помещение в жилом доме в виде пристройки с крышей на столбах.(Словарь С.И. Ожегова);
Перила — ограда по краю лестницы,
 балкона, моста. (Словарь С.И. Ожегова)

alt: Герасимов Александр Михайлович (12

description:
Герасимов Александр
 Михайлович(12.08.1881 – 23.07.1963)
Народный художник СССР, доктор искусствоведения, четырежды лауреат Сталинской премии, первый президент Академии художеств СССР.   В 1915 году окончил Московское училище живописи, ваяния и зодчества и получил звание художника первой степени и архитектора.

description:
«Домик в Козлове»

«Лесная сторожка»

«Домик в
Панском»

alt: «Гроза» «Поле» «Большак»

description:
«Гроза»

«Поле»

«Большак»

alt: Мичурин в цветущем саду» «С.Я

description:
«Мичурин в цветущем саду»

     «С.Я. Маршак»

«Портрет жены»

«

«Тарасова Алла Константиновна»

«О.В. Лепешинская»

alt: И.В.Сталин и А.М.Горький на даче» «И

description:
  «И.В.Сталин и А.М.Горький на даче»

«И.В.Сталин и К.Е.Ворошилов в Кремле»

«Портрет И.В.Сталина»

«В.И.Ленин на трибуне»

alt: Но истощились запасы и силы, и решился

description:
«Но истощились запасы и
силы, и решился Тарас
пробиться сквозь ряды.
И пробились было уже
козаки и, может быть, ещё
раз послужили бы им верно
быстрые кони, как вдруг
среди самого бегу
остановился Тарас и
вскрикнул: "Стой! Выпала
люлька с табаком; не хочу,
чтобы и люлька досталась
вражьим ляхам».
                       Н.В. Гоголь

alt: Песня скворца» «Яблони в цвету»

description:
«Песня скворца»

«Яблони в цвету»

alt: Московские пейзажи

description: Московские пейзажи

alt: «Полевые цветы»

description: «Полевые цветы»

description:
  «Полдень. Тёплый дождь»

Дождик прошёл
по садовой дорожке.
Капли на ветках висят,
как серёжки.
Тронешь берёзку –
она встрепенётся
И засмеётся.
До слёз засмеётся.
Дождь прошуршал
по широкому лугу.
Даже цветы
удивились друг другу:
В чашечках листьев,
на каждой травинке
По огонёчку, по серебринке.
                                   А. Яшин

alt: «Розы в зеркале»

description: «Розы в зеркале»

alt: «Пионы»

description: «Пионы»

description:
«Яблоки на столе»

«Вести с целины»

«Сирень» 1963

«Весна»

alt: «Семейный портрет»

description: «Семейный портрет»

alt: После дождя» («Мокрая терраса»)

description: «После дождя» («Мокрая терраса»)

alt: За эту картину в 1937 художник получил

description:
   За эту картину в 1937 художник получил Гран-при
Всемирной выставки в Париже. А.М.Герасимов вспоминал: "На моей выставке "25 лет творчества" был этюд, известный
под двойным названием "Мокрая терраса" и "После дождя"
(сейчас он находится в Третьяковской галерее). Я сделал этюд в полтора часа. Произошло это так: я писал на террасе групповой портрет моей семьи. Припекало солнце, яркими пятнами разбегаясь по зелени. И вдруг... порывистый ветер, срывая лепестки у роз и рассыпая их по столу, опрокинул
стакан с водой. Хлынул дождь, ... меня охватил
неописуемый восторг от свежей зелени и сверкающих
потоков воды, залившей стол с букетом роз, скамейку и половицы... Я лихорадочно начал писать...   Я не придал как-то особого значения этому этюду
и только на выставке не без огорчения заметил, что многие зрители больше отдают внимания этюду "Мокрая терраса", чем громадной картине "Первая Конная"..."

alt: Какие предметы вы видите на террасе?

description:
Какие предметы вы видите на
террасе?

Какова окраска предметов?
(Учтите, что предметы выглядят
по-разному в разное время суток,
при разном освещении).

description:
Очертания каких предметов
видны отчётливо на заднем
плане картины?

Вот капля, как шляпка гвоздя,Упала — и, сотнями иголЗатоны прудов бороздя,Сверкающий ливень запрыгал —И сад зашумел от дождя.
И ветер, играя листвой,Смешал молодые березки,И солнечный луч, как живой,Зажег задрожавшие блестки,А лужи налил синевой.
                                       Иван Бунин

description:
   А.М.Герасимов видел красоту во всем, даже в самом
простом и незатейливом. Он умел заставить звучать
любой, подчас банальный мотив. Это качество мы
видим в знаменитой герасимовской "Мокрой террасе",
написанной в своем родном городе Мичуринске, во
дворе своего дома за три с половиной часа.
   Третьяковская галерея сразу же приобрела эту картину. "Мокрая терраса " написана как бы на одном дыхании. Мягкость света, промытая дождем зелень сада, бесчисленное многообразие рефлексов на мокром полу, на полированном столике, осыпавшиеся лепестки роз – все это захватывает дух. Так писать "мир вещей" мог только художник, восторженно влюбленный в жизнь.

alt: Возможный план сочинения 1.Что побудило

description:
      Возможный план сочинения

1.Что побудило Герасимова написать  эту картину.2.Описание картины.          А) Мокрая терраса.          Б) Круглый стол.          В) Посвежевший сад.3. Моё впечатление от картины.

alt: Герасимов Александр Михайлович 1881 - 1963

description:
            Герасимов
Александр Михайлович
            1881 -1963
Скульптор Е. Вучетич.
Архитектор Г. Гаврилов.
Гранит, бронза.

Художник похоронен
в Москве, на Новодевичьем кладбище.

alt: Музей – усадьба А.М. Герасимова

description:
Музей – усадьба
А.М. Герасимова

В марте 1977 года в
Мичуринске был открыт
мемориальный
дом-музей художника.
Это обширное
двухэтажное кирпичное
здание. Имеются сад,
дворовые постройки,
каретный сарай и амбар.
В бывшей летней мастерской воссозданы рабочий уголок  Герасимова, деревянная терраса, которая изображена на одной из лучших картин живописца  «После  дождя».

alt: Спасибо за работу на уроке!

description:
Спасибо за работу
 на уроке!

title: конспект урока


extracted_text:
Презентация
учителя
технологии
Ольковой Е.А. Стиль
выраженная в содержании и форме
 предметов быта, в искусстве и
архитектуре
общность художественно-
выразительных средств. Исторические
стили в
одежде
Готическ
ий
  12-13
в.в.
Ренесса
нс
      16в.
 Барокко
17-18 в.в.
Классициз
м
        18в.
Ампир
  19в.
Романтизм
      19в.
Рококо
         Модерн
  19-начало
20в.в. Основные
современные
стили в одежде
й
ий
• Классически
• Романтическ
• Спортивный
• Авангардный
• Фольклорный Силуэт
Французское слово,
которым называют
внешние очертания
любого предмета, его
«тень». Он призван
выявить достоинства
вашей фигуры и
сгладить недостатки
• Прямой
• Полуприлегающи
й
• Приталенный
• Трапеция
• Овальный Первое зрительное впечатление от одежды – это ее
форма.       Условно силуэты сравнивают с
геометрическими фигурами: прямоугольник,
квадрат, трапеция, овал, круг, треугольник и т. д. Итоги
Стиль
Силуэт
Основные
современные
стили
в одежде

file_name: Стиль и силуэт в одежде.pptx

intro: Презентация используется на уроках по программе: "Технология. Технологии ведения дома" 7 класс, при изучении темы: " Создание изделий из текстильных материалов. Моделирование одежды. Знакомит с основными историческими и современными стилями в одежде, а так же с силуэтами и формой одежды.

title: Презентация по технологии на тему "Стиль и силуэт в одежде" ( 7 класс)


extracted_text:
ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДИАГНОСТИКА
                                             АПСАЛАМОВА С.З., СТАРШИЙ ВОСПИТАТЕЛЬ НОРМАТИВНЫЕ ДОКУМЕНТЫ
Закон Об Образовании РФ
(статья 11 пункт 3)
ФГОС дошкольного образования
(статья 3.2.3. ) СХОДСТВА И РАЗЛИЧИЯ МОНИТОРИНГА И
ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДИАГНОСТИКИ
Мониторинг
Система организации
Педагогическая
диагностика
Это механизм,
сбора, хранения,
позволяющий выявить
обработки и
индивидуальные особенности
и перспективы.
распространения
информации о
деятельности пед.
системы.
О
пр
ед
ел
ен
ие СХОДСТВА  И  РАЗЛИЧИЯ МОНИТОРИНГА И
ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДИАГНОСТИКИ
Мониторинг
Пре
дпо
лага
ет
  постоянный сбор
информации об объектах;
 выявления динамики
изменений;
 компактность,
минимальность
измерительных процедур
и их включенность в
педагогический процесс.
Педагогическая
диагностика
 Изучение ребенка  для
познания его
индивидуальности и оценки
его развития;
  видение скрытых
резервов личностного
развития, предвидение его
поведения в будущем. СХОДСТВА И РАЗЛИЧИЯ МОНИТОРИНГА И
ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДИАГНОСТИКИ
Мониторинг
1.Определение объекта
2. Сбор информации.
3. Обработка и анализ.
4. Интерпретация и
комплексная оценка.
5. Принятие решения об
изменении деятельности.
Педагогическая диагностика
I этап — проектировочный
II этап — практический.
III этап — аналитический.
IV этап — интерпретация
данных.
Vэтап целеобразовательный.
Ст
рук
тур
а СХОДСТВА И РАЗЛИЧИЯ МОНИТОРИНГА И
ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДИАГНОСТИКИ
Мониторинг
Cбор необходимой
информации через:
опросы, анализ,
наблюдение  и другие
методы исследования;
Педагогическая
диагностика
Cбор необходимой
информации через:
опросы, анализ,
наблюдение  и карты
наблюдений детского
развития.
Инс
тру
мен
тари
й СХОДСТВА И РАЗЛИЧИЯ МОНИТОРИНГА И
ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДИАГНОСТИКИ
Мониторинг
Педагогическая
диагностика
Пери
одичн
ость
Проводится 2 раза в год
Проводится  3 раза в год: в
начале года, середине и в
конце года. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДИАГНОСТИКА
«Диагностика» (греч.) -
«познание, определение». ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДИАГНОСТИКА
Цель – Получение оперативной информации о
реальном состоянии и тенденциях изменения
для педагогического процесса.
Задача  – получение информации об
индивидуальных особенностях развития
ребенка. ПРИНЦИПЫ ДИАГНОСТИЧЕСКОГО ОБСЛЕДОВАНИЯ

 принцип последовательности и
преемственности диагностики;
 принцип доступности диагностических
методик и процедур;
 принцип прогностичности;
 МЕТОДЫ
  наблюдение
 изучения продуктов деятельности
детей
 несложные эксперименты
 беседы «ПРАВИЛА» ДИАГНОСТИКИ
 обстановка спокойная, доброжелательная.
 наиболее работоспособные дни ;

 работает один взрослый;
 нельзя торопить ребенка с ответом;

 нельзя заставлять ребенка;
 диагностическое обследование проводится
 обследование проводится в игровой форме;
во всех возрастных группах 3 раза в год. Полученные результаты
Конструктация образовательного
процесса, планирование индивидуальной
работы КОНЕЦ УЧЕБНОГО ГОДА
Итоговая диагностика
Сравнительный анализ
Основа конструирование образовательного
процесса на новый учебный год «ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ»
  коммуникации со сверстниками и
взрослыми;
 игровой деятельности;
 познавательной деятельности;
 проектной деятельности
 художественной деятельности;
 физического развития.

title: Педагогическая диагностика детей в соответствии с ФГОС ДО


extracted_text:
ГРАЖДАНИН
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ГРАЖДАНСТВО  УСТОЙЧИВАЯ ПРАВОВАЯ СВЯЗЬ ГРАЖДАНИНА И ГОСУДАРСТВА,
ВЫРАЖАЮЩАЯСЯ В НАЛИЧИИ ВЗАИМНЫХ ПРАВ, ОБЯЗАННОСТЕЙ И
ОТВЕТСТВЕННОСТИ.
 Апатрид (лицо без гражданства) — лицо,
которое не рассматривается в качестве
гражданина какимлибо государством в силу
его закона.
 Бипатрид — лицо, имеющее доказательства
наличия у него гражданства двух государств.
Бипатридами также обычно называют и лиц,
имеющих более одного гражданства. ПРИНЦИПЫ ГРАЖДАНСТВА:
 Единое и равное гражданство не зависимо от способа его
приобретения;
 Недопустимость изменения гражданства или лишения его
в одностороннем порядке;
 Постоянство гражданства;
 Принцип двойного гражданства;
 Защита гражданина со стороны государства;
 Недопустимость выдачи граждан РФ другим
государствам;
 Возможность изменения своего гражданства. ПРИОБРЕТЕНИЕ ГРАЖДАНСТВА:
ОПТАЦИЯ — выбор лицом гражданства при
изменении границ государств. Процедура
оптации регулируется международными
договорами таких государств.
ТРАНСФЕРТ— переход населения какойлибо
территории из одного гражданства в другое в
связи с передачей территории, на которой оно
проживает, одним государством другому. ВОССТАНОВЛЕНИЕ ГРАЖДАНСТВА:

 Реинтеграция — восстановление в
гражданстве какоголибо государства лиц,
ранее его имевших и затем утративших. ПРИОБРЕТЕНИЕ ГРАЖДАНСТВА В ОБЩЕМ ПОРЯДКЕ:
Решение во всех случаях принимается Президентом РФ в срок до
одного года со дня подачи заявления и других документов.
 проживания на территории России – 5 лет и более (срок
проживания непрерывным, выезд за границу не более 3х месяцев в
год)
 согласие на соблюдение Конституции и законов России (если есть
иное гражданство);
 заявление на отказ от гражданства;
 законный источник дохода (зарегистрированные бизнес,
официальное трудоустройство, наличие банковского вклада и т.д.);
 владение  русским языком. ПРИОБРЕТЕНИЕ ГРАЖДАНСТВА В УПРОЩЕННОМ
ПОРЯДКЕ
 владеющие русским языком на необходимом уровне;
 имеющие родных, которые в какойлибо период времени проживали в РФ
или странах, ранее входивших в Советский союз или Российскую империю и
по настоящее время граничащих с Россией;
 владеющие бизнеса в сфере предпринимательства на территории РФ более
трех лет (уставной капитал не менее 10 млн. рублей);
 вкладчики денег в уставные капиталы юридических лиц,
зарегистрированных на территории РФ (доля вкладов не менее 10 %);
  работники, имеющие хорошую квалификацию, выпускники вузов РФ,
ведущие трудовую деятельность в России более трех лет.
Источник: http://grajdanstvoru.ru/uproshhennoegrazhdanstvorf.html#i ОТКАЗ ОТ ПОЛУЧЕНИЯ ГРАЖДАНСТВА
 лица участвующие (участвовавших) в международных и межнациональных
конфликтах ,в экстремистских организациях, совершающие террористические акты;
 лица, создающие угрозу безопасности страны или выступающих за насильственное
изменение Конституции;
 лица, подвергавшиеся депортации или административному выдворению из России;
 ранее подавались ложные документы;
 служащие в армии или полиции иного государства;
 от судимые за преступления, совершенные в России;
 лица преследуемые компетентными органами РФ или иностранными странами за
преступления, которые признаны федеральными законами; осужденные лица,
отбывающие наказание по законам РФ;
 по иным основаниям.
Источник: http://grajdanstvoru.ru/kakietrebovaniya.html#i7 ВОИНСКАЯ ОБЯЗАННОСТЬ ГРАЖДАНИНА РФ:
 Воинский учет;
 Обязательную подготовку к военной службе;
 Призыв на военную службу и прохождение
военной службы;
 Пребывание в запасе;
 Призыв на военные сборы и прохождение
военных сборов в период пребывания в запасе. АЛЬТЕРНАТИВНАЯ ГРАЖДАНСКАЯ СЛУЖБА
(ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ЗАКОН "ОБ АЛЬТЕРНАТИВНОЙ ГРАЖДАНСКОЙ СЛУЖБЕ" ОТ 25.07.2002 N
113ФЗ (ПОСЛЕДНЯЯ РЕДАКЦИЯ):
Срок службы: 21 месяц
Прохождение осуществляется в организациях:
подведомственных федеральным органам исполнительной власти, Вооруженным силам РФ,
других войск в качестве гражданского персонала;
подведомственных органам исполнительной власти субъектов РФ;
подведомственных органам местного самоуправления;
Условия, при которых может быть реализовано право гражданина на замену
военной службы альтернативной гражданской службой:
несение военной службы противоречит убеждениям гражданина;
несение военной службы противоречит вероисповеданию гражданина;
гражданин относится к малочисленному коренному народу РФ, ведет традиционный образ
жизни, осуществляет традиционное хозяйствование и занимается традиционными
промыслами.

file_name: гражданин рф 1.pptx

description:
ГРАЖДАНИН
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

intro: Данную  презентацию можно использовать на уроке по предмету "Обществознание" в 10 класс.  Презентация направлена на повышение интереса к изучаемой теме, влияет на воспитание правовой культуры, направлена на развитие произвольного воображения,мыслительных операций (анализ, обобщение) и критического мышления. Презентация соответствует содержанию программы по обществознанию

title: Презентация "Гражданин Российской Федерации"


extracted_text:
РЕГУЛЯЦИЯ ПСИХИЧЕСКОГО СОСТОЯНИЯ

Для регуляции психических состояний у психотерапевтов есть три основных метода.
Все они – из арсенала медицины. О них и пойдет речь в данной главе.
Педагогические методы регуляции психических состояний – дело тренеров и
психологов, хотя надо сказать, что постепенно, подчас своеобразно переплетаясь,
медицинские и педагогические методы начинают дополнять друг друга. В медицинской практике действие различных химических соединений на больной
ПЕРВЫЙ МЕТОД – ФАРМАКОЛОГИЧЕСКИ
и здоровый организм изучено давно.
А вот в спорте те состояния, в которых
 Поэтому совершенно не известно,
оказывается человек (особенно перед соревнованиями и во время них), только начинают изучаться.
как подействует на спортсмена перед стартом тот или иной, казалось бы давно изученный, препарат.
Правда, есть спортсмены, которые на основании длительного
опыта смогли подобрать для себя нужное лекарство.
Так, один известный борец говорил, что за два дня до
соревнования начинает принимать на ночь по одной
таблетке определенного снотворного – это обеспечивает
ему спокойный сон и не отражается на его боевом состоянии,
 не оказывает, как на многих, расслабляющего действия.
В подобных случаях возражать не приходится.
Раз удалось найти подходящее лекарство, то почему им не пользоваться?
 Если оно, конечно, не относится к категории допингов. После окончания состязаний ситуация меняется, и тут психофармакология
 может оказать существенную помощь.Например,
 спортсмен проиграл и тяжело переживает свое поражение:
не спит, не ест, подавлен, то есть находится в болезненном состоянии.
В подобных случаях, если спортсмен сам не в силах
 справиться со своим состоянием и просит помощи,
не только можно, но и необходимо использовать
 (если нет других возможностей) те препараты,
которые оказывают успокаивающее
воздействие на нервную систему.
 Несомненно, придет время,
когда будут досконально изучены
 все особенности состояний,
возникающих в предстартовый период
 и в процессе соревнований.
Возможно, к тому времени химики
 создадут особенно точно действующие
фармакологические препараты
, с помощью которых можно будет
 легко изменять психическое состояние.
Причем должны быть созданы не только сами препараты, но и вещества,
способные мгновенно нейтрализовать их действие –
 если оно окажется не таким, как ожидалось. Все сказанное о фармакологии в спорте дает основание
сделать такой вывод: применять различные лекарственные
 препараты самостоятельно, без консультации и
без контроля врача, недопустимо.
Во избежание самых неожиданных и
 печальных последствий –
как на соревнованиях, так и на тренировках. ВТОРОЙ МЕТОД – ВНУШЕНИЕ
 Под внушением понимается такое воздействие на психику,
при котором слова начинают восприниматься «на веру»,
почти беспрекословно.
Если человеку внушают что-либо, когда он бодрствует,
то такое воздействие называется внушением в бодрствующем
состоянии или внушением наяву.
Когда же перед сеансом внушения врач погружает человека в своеобразный сон, внушение называется гипнотическим, или гипнозом. Гипнотическое внушение в спорте пытались
использовать довольно давно.
Если говорить об отечественном опыте,
то еще в предвоенные годы патриарх советской психотерапии
 К.И.Платонов вместе со своими сотрудниками
применял гипнотическое внушение для оказания
помощи спортсменамбегунам.
В настоящее время проводится немало экспериментов по использованию
гипноза в спорте. Большой опыт в этом деле имеет
энтузиаст применения гипнотического
 внушения для помощи спортсменам В.В.Кузьмин.
 Разберемся в том, что такое гипноз.
Это такое словесное воздействие на человека,
в результате которого он погружается в своеобразный сон,
а его мозг обретает повышенную восприимчивость к словам внушения
и связанным с ними мысленным образам. Для того чтобы использовать гипноз для мобилизации
на достижение предельно высокого результата, необходимо
знать особенности личности спортсмена, уровень его тренированности,
 степень внушаемости; хорошо разбираться в виде спорта, которым
он занимается; точно понимать, что мешает ему самому достичь желаемого результата,
чего ему не хватает для этого и т.д.
Эффективность
гипноза основана на следующем.
 После направленного
гипнотического воздействия все
органы и системы человека начинают
 функционировать в режиме, оптимальном
 для достижения поставленной цели.
Именно в этом – в достижении оптимального психического
 состояния – и заключаются смысл и
польза гипнотического внушения, во многом облегчающего психическую
подготовку спортсменов к соревнованиям. За рубежом внушение используется все чаще и чаще.
Вот один из примеров. Известный мексиканский психиатр доктор
Бернардино Варгас, используя гипноз, добился, что футболисты клуба «Пачука»
заняли призовое место, хотя класс команды не позволял надеяться на это.
«Не подумайте, что это люди с расстроенной психикой. Ничего подобного! –
заявил доктор Варгас. – Просто им необходимо решительно переключить свое
футбольное мышление на наступательный лад. А гипноз – единственное средство, способное радикально изменить игровую психику
и настройку спортсменов» («Советский спорт», 1969, 29 марта). Однако, несмотря на все сказанное выше, не представляется возможным рекомендовать гипнотическое внушение
как основной метод регуляции психического состояния. Причин тому несколько.
   Вопервых, чисто организационный момент: высококвалифицированных спортсменов тысячи,
а врачейгипнологов, знающих спорт и способных оказать необходимую помощь
(с учетом особенностей вида спорта), считанные единицы.
   Вовторых (и это главное), гипнотическое внушение ставит спортсмена в
определенную зависимость от врача. И, добившись успеха после сеансов гипноза,
он нередко начинает уповать только на такую помощь и становится зависимым от гипнолога.
А это крайне нежелательно! Ибо нет ничего надежнее, чем уверенная самостоятельность. ТРЕТИЙ МЕТОД – САМОВНУШЕНИЕ
 Самовнушение является одним из методов, включаемых в рамки более
общего понятия – «психическая саморегуляция»

file_name: Презент.pptx

intro: Проблема толерантности была актуальна всегда, но в последние годы она приобретает особенно большую значимость. Трудности взаимопонимания, которые закономерно возникают у людей вследствие расовых, национальных, возрастных, половых и других различий в ситуации их постоянного интенсивного взаимодействия, ведут к росту психологической напряженности, культурной нетерпимости, межэтнической агрессии, религиозного экстремизма, которые невозможно преодолеть без решающего вклада со стороны психологической науки.

title: Формирование у учащихся толерантности в процессе физического воспитания.


file_name: Презент.pptx

description:
РЕГУЛЯЦИЯ ПСИХИЧЕСКОГО СОСТОЯНИЯ

Для регуляции психических состояний у психотерапевтов есть три основных метода.
Все они – из арсенала медицины. О них и пойдет речь в данной главе.
Педагогические методы регуляции психических состояний – дело тренеров и
психологов, хотя надо сказать, что постепенно, подчас своеобразно переплетаясь,
медицинские и педагогические методы начинают дополнять друг друга.

description:
В медицинской практике действие различных химических соединений на больной
ПЕРВЫЙ МЕТОД – ФАРМАКОЛОГИЧЕСКИ
и здоровый организм изучено давно.
А вот в спорте те состояния, в которых
 Поэтому совершенно не известно,
оказывается человек (особенно перед соревнованиями и во время них), только начинают изучаться.
как подействует на спортсмена перед стартом тот или иной, казалось бы давно изученный, препарат.
Правда, есть спортсмены, которые на основании длительного
опыта смогли подобрать для себя нужное лекарство.
Так, один известный борец говорил, что за два дня до
соревнования начинает принимать на ночь по одной
таблетке определенного снотворного – это обеспечивает
ему спокойный сон и не отражается на его боевом состоянии,
 не оказывает, как на многих, расслабляющего действия.
В подобных случаях возражать не приходится.
Раз удалось найти подходящее лекарство, то почему им не пользоваться?
 Если оно, конечно, не относится к категории допингов.

description:
После окончания состязаний ситуация меняется, и тут психофармакология
 может оказать существенную помощь.Например,
 спортсмен проиграл и тяжело переживает свое поражение:
не спит, не ест, подавлен, то есть находится в болезненном состоянии.
В подобных случаях, если спортсмен сам не в силах
 справиться со своим состоянием и просит помощи,
не только можно, но и необходимо использовать
 (если нет других возможностей) те препараты,
которые оказывают успокаивающее
воздействие на нервную систему.
 Несомненно, придет время,
когда будут досконально изучены
 все особенности состояний,
возникающих в предстартовый период
 и в процессе соревнований.
Возможно, к тому времени химики
 создадут особенно точно действующие
фармакологические препараты
, с помощью которых можно будет
 легко изменять психическое состояние.
Причем должны быть созданы не только сами препараты, но и вещества,
способные мгновенно нейтрализовать их действие –
 если оно окажется не таким, как ожидалось.

description:
Все сказанное о фармакологии в спорте дает основание
сделать такой вывод: применять различные лекарственные
 препараты самостоятельно, без консультации и
без контроля врача, недопустимо.
Во избежание самых неожиданных и
 печальных последствий –
как на соревнованиях, так и на тренировках.

description:
ВТОРОЙ МЕТОД – ВНУШЕНИЕ
 Под внушением понимается такое воздействие на психику,
при котором слова начинают восприниматься «на веру»,
почти беспрекословно.
Если человеку внушают что-либо, когда он бодрствует,
то такое воздействие называется внушением в бодрствующем
состоянии или внушением наяву.
Когда же перед сеансом внушения врач погружает человека в своеобразный сон, внушение называется гипнотическим, или гипнозом.

description:
Гипнотическое внушение в спорте пытались
использовать довольно давно.
Если говорить об отечественном опыте,
то еще в предвоенные годы патриарх советской психотерапии
 К.И.Платонов вместе со своими сотрудниками
применял гипнотическое внушение для оказания
помощи спортсменамбегунам.
В настоящее время проводится немало экспериментов по использованию
гипноза в спорте. Большой опыт в этом деле имеет
энтузиаст применения гипнотического
 внушения для помощи спортсменам В.В.Кузьмин.
 Разберемся в том, что такое гипноз.
Это такое словесное воздействие на человека,
в результате которого он погружается в своеобразный сон,
а его мозг обретает повышенную восприимчивость к словам внушения
и связанным с ними мысленным образам.

description:
Для того чтобы использовать гипноз для мобилизации
на достижение предельно высокого результата, необходимо
знать особенности личности спортсмена, уровень его тренированности,
 степень внушаемости; хорошо разбираться в виде спорта, которым
он занимается; точно понимать, что мешает ему самому достичь желаемого результата,
чего ему не хватает для этого и т.д.
Эффективность
гипноза основана на следующем.
 После направленного
гипнотического воздействия все
органы и системы человека начинают
 функционировать в режиме, оптимальном
 для достижения поставленной цели.
Именно в этом – в достижении оптимального психического
 состояния – и заключаются смысл и
польза гипнотического внушения, во многом облегчающего психическую
подготовку спортсменов к соревнованиям.

description:
За рубежом внушение используется все чаще и чаще.
Вот один из примеров. Известный мексиканский психиатр доктор
Бернардино Варгас, используя гипноз, добился, что футболисты клуба «Пачука»
заняли призовое место, хотя класс команды не позволял надеяться на это.
«Не подумайте, что это люди с расстроенной психикой. Ничего подобного! –
заявил доктор Варгас. – Просто им необходимо решительно переключить свое
футбольное мышление на наступательный лад. А гипноз – единственное средство, способное радикально изменить игровую психику
и настройку спортсменов» («Советский спорт», 1969, 29 марта).

description:
Однако, несмотря на все сказанное выше, не представляется возможным рекомендовать гипнотическое внушение
как основной метод регуляции психического состояния. Причин тому несколько.
   Вопервых, чисто организационный момент: высококвалифицированных спортсменов тысячи,
а врачейгипнологов, знающих спорт и способных оказать необходимую помощь
(с учетом особенностей вида спорта), считанные единицы.
   Вовторых (и это главное), гипнотическое внушение ставит спортсмена в
определенную зависимость от врача. И, добившись успеха после сеансов гипноза,
он нередко начинает уповать только на такую помощь и становится зависимым от гипнолога.
А это крайне нежелательно! Ибо нет ничего надежнее, чем уверенная самостоятельность.

description:
ТРЕТИЙ МЕТОД – САМОВНУШЕНИЕ
 Самовнушение является одним из методов, включаемых в рамки более
общего понятия – «психическая саморегуляция»

intro:
Согласно современным представлениям, здоровый образ жизни — это типичные формы и способы повседневной жизнедеятельности человека, укрепляющие и совершенствующие адаптационные (приспособительные) и резервные возможности организма, что обеспечивает успешное выполнение социальных и профессиональных функций.
Здоровый образ жизни (ЗОЖ) - термин, который применяется все чаше. Самое простое определение ЗОЖ — все то в образе жизни, что благотворно влияет на здоровье. Следовательно, в понятие ЗОЖ входят все положительные стороны деятельности людей: удовлетворенность трудом, активная жизненная позиция, социальный оптимизм, высокая физическая активность, устроенность быта, отсутствие вредных привычек, высокая медицинская активность и т. д.

доп. образование взрослых

group: Другое

title: Современные проблемы формирования здоровья и здорового образа жизни.


file_name: Презент.pptx

intro:
Выносливость является общим свойством организма человека, которое находит конкретное проявление в трудовой, спортивной и боевой деятельности.

Время, в которое мы живем, требует от всех нас высокой работоспособности, энергии, четкости, инициативности - качества, для воспитания которых вряд ли можно обойтись без физической культуры. Долгое время роль и значение выносливости, одного из основных, наряду с силой, гибкостью и быстротой, физических качеств человека недооценивались, оставались нераскрытыми. Забывалось, что планомерно, систематически и настойчиво развивать выносливость должен не только стайер, мечтающий о победах на длинных дистанциях .

title: Методы и средства воспитания выносливости у школьников


extracted_text:
ЗАНЯТОСТЬ И БЕЗРАБОТИЦА  Для торговли
рабочей силой
существует особый
рынок – рынок
труда
 Рабочая сила –
способность человека
трудиться, т.е. физические
и умственные
возможности, а также
навыки, позволяющие
человеку выполнять
определенные виды работ,
обеспечивая при этом
необходимый уровень
производительности труда
и качества
изготавливаемой
продукции. ЗАНЯТОСТЬ – ЭТО ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ЛЮДЕЙ, СВЯЗАННАЯ С УДОВЛЕТВОРЕНИЕМ ИХ
ЛИЧНЫХ ПОТРЕБНОСТЕЙ И, КАК ПРАВИЛО, ПРИНОСЯЩАЯ ИМ ТРУДОВОЙ ДОХОД.
 спрос на труд
 производительность
труда;
  использование
современных
технологий;
  состояние экономики
и ее отдельных
отраслей
  спрос на
потребительские
товары, необходимые
обществу
 предложение труда
 уровень
квалификации;
  уровень и структура
заработной платы;
численность
населения и его
трудоспособной части;
  социальная и
налоговая политика
государства Особенности:
 на рынке труда покупаются только
трудовые услуги, а не сам индивид;
 Рынок труда имеет дело с особым
ресурсом – «человеческим
капиталом».  Заработная плата – форма
материального вознаграждения за
труд (часть стоимости, созданной и
реализованной продукции, услуг),
поступающего наемным работникам
предприятий и учреждений. ПРОЖИТОЧНЫЙ МИНИМУМ – ЭТО НИЖНЯЯ ГРАНИЦА ЗАРАБОТНОЙ ПЛАТЫ.
 Прожиточный минимум – это такой
уровень доходов, который
необходим для приобретения
количества продуктов питания не
ниже физиологических норм, а
также для удовлетворения его
потребностей (на самом
необходимом уровне) в одежде,
обуви, транспорте, оплате
коммунальных услуг. ФОРМЫ ЗАРАБОТНОЙ ПЛАТЫ
 Повременная заработная плата –
вознаграждение за труд в зависимости от
проработанного времени
 Сдельная заработная плата – вознаграждение
за труд в зависимости от количества
изготовленных изделий
 Смешанная форма заработной платы –
вознаграждение за труд в зависимости от не
только от количества отработанного работником
времени, но и от финансового положения
предприятия, итогов работы каждого работника и
фирмы в целом Различают
  номинальную заработную плату – вознаграждение за труд,
которое назначается работнику в виде определенной суммы
денег
  реальную заработную плату – сумму жизненных благ,
которые можно приобрести за номинальную плату при данном
уровне цен на товары и услуги
Основные факторы, определяющие уровень реальной
заработной платы:
 величина номинальной заработной платы;
  уровень цен на предметы потребления и услуги;
  размер налогового обложения ВИДЫ БЕЗРАБОТИЦЫ
 Фрикционная
 Структурная
 Циклическая  Естественный уровень
безработицы – сумма фрикционной
и структурной безработицы, т.е.
уровень безработицы при полной
занятости, который считается
нормальным явлением в
современной экономике (5,5%  6,5%
трудоспособного населения страны). Формы безработицы:
  открытая
 скрытая – работник дает согласие на неполный
рабочий день или неполную рабочую неделю из-
за невозможности иного трудоустройства
  текучая – связана с периодическим
«отталкиванием» и «притягиванием» рабочей
силы на рынке труда
  застойная – длительная безработица,
чередующаяся с краткими периодами
временной, случайной работы  http://media- kuban.ru/Novorossiyskiy_rabochiy
/Vuzy_ustupyat_diktatu_rynka_truda.html
  http://pervo66.ru/news/block-3061/
 http://tlt.ru/articles.php?n=1933915
 http://trkelets.ru/page/40
 http://www.epochtimes.ru/content/view/34534/38
  http://www.naim.ru/nodes/
Зарплаты-россиян-обогнали-инфляцию007152.
html
 http://ship-r.ru/news/3
 http://tolyatti.bezformata.ru/listnews/tolyatti-prodolzh
ilsya-rost-bezrabotitci/514247

file_name: Занятость и безработица11.pptx

description: ЗАНЯТОСТЬ И БЕЗРАБОТИЦА

intro:
Презентация рассчитана на учащихся 11 класса.
Данная презентация соответствует содержанию программы по обществознанию.Материал слайдов сопровождается рассказом учителя. Данная презентация направлена на повышение  интереса  к изучаемой теме. Рассматриваются сущность и виды безработицы, их особенности и государственные меры по снижению последствий безработицы и особенности борьбы с безработицей.

title: Презентация "Занятость и безработица"


file_name: Занятость и безработица11.pptx

description: ЗАНЯТОСТЬ И БЕЗРАБОТИЦА

description:
 Для торговли
рабочей силой
существует особый
рынок – рынок
труда
 Рабочая сила –
способность человека
трудиться, т.е. физические
и умственные
возможности, а также
навыки, позволяющие
человеку выполнять
определенные виды работ,
обеспечивая при этом
необходимый уровень
производительности труда
и качества
изготавливаемой
продукции.

description:
ЗАНЯТОСТЬ – ЭТО ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ЛЮДЕЙ, СВЯЗАННАЯ С УДОВЛЕТВОРЕНИЕМ ИХ
ЛИЧНЫХ ПОТРЕБНОСТЕЙ И, КАК ПРАВИЛО, ПРИНОСЯЩАЯ ИМ ТРУДОВОЙ ДОХОД.
 спрос на труд
 производительность
труда;
  использование
современных
технологий;
  состояние экономики
и ее отдельных
отраслей
  спрос на
потребительские
товары, необходимые
обществу
 предложение труда
 уровень
квалификации;
  уровень и структура
заработной платы;
численность
населения и его
трудоспособной части;
  социальная и
налоговая политика
государства

description:
Особенности:
 на рынке труда покупаются только
трудовые услуги, а не сам индивид;
 Рынок труда имеет дело с особым
ресурсом – «человеческим
капиталом».

description:
 Заработная плата – форма
материального вознаграждения за
труд (часть стоимости, созданной и
реализованной продукции, услуг),
поступающего наемным работникам
предприятий и учреждений.

description:
ПРОЖИТОЧНЫЙ МИНИМУМ – ЭТО НИЖНЯЯ ГРАНИЦА ЗАРАБОТНОЙ ПЛАТЫ.
 Прожиточный минимум – это такой
уровень доходов, который
необходим для приобретения
количества продуктов питания не
ниже физиологических норм, а
также для удовлетворения его
потребностей (на самом
необходимом уровне) в одежде,
обуви, транспорте, оплате
коммунальных услуг.

description:
ФОРМЫ ЗАРАБОТНОЙ ПЛАТЫ
 Повременная заработная плата –
вознаграждение за труд в зависимости от
проработанного времени
 Сдельная заработная плата – вознаграждение
за труд в зависимости от количества
изготовленных изделий
 Смешанная форма заработной платы –
вознаграждение за труд в зависимости от не
только от количества отработанного работником
времени, но и от финансового положения
предприятия, итогов работы каждого работника и
фирмы в целом

description:
Различают
  номинальную заработную плату – вознаграждение за труд,
которое назначается работнику в виде определенной суммы
денег
  реальную заработную плату – сумму жизненных благ,
которые можно приобрести за номинальную плату при данном
уровне цен на товары и услуги
Основные факторы, определяющие уровень реальной
заработной платы:
 величина номинальной заработной платы;
  уровень цен на предметы потребления и услуги;
  размер налогового обложения

description:
ВИДЫ БЕЗРАБОТИЦЫ
 Фрикционная
 Структурная
 Циклическая

description:
 Естественный уровень
безработицы – сумма фрикционной
и структурной безработицы, т.е.
уровень безработицы при полной
занятости, который считается
нормальным явлением в
современной экономике (5,5%  6,5%
трудоспособного населения страны).

description:
Формы безработицы:
  открытая
 скрытая – работник дает согласие на неполный
рабочий день или неполную рабочую неделю из-
за невозможности иного трудоустройства
  текучая – связана с периодическим
«отталкиванием» и «притягиванием» рабочей
силы на рынке труда
  застойная – длительная безработица,
чередующаяся с краткими периодами
временной, случайной работы

description:
 http://media- kuban.ru/Novorossiyskiy_rabochiy
/Vuzy_ustupyat_diktatu_rynka_truda.html
  http://pervo66.ru/news/block-3061/
 http://tlt.ru/articles.php?n=1933915
 http://trkelets.ru/page/40
 http://www.epochtimes.ru/content/view/34534/38
  http://www.naim.ru/nodes/
Зарплаты-россиян-обогнали-инфляцию007152.
html
 http://ship-r.ru/news/3
 http://tolyatti.bezformata.ru/listnews/tolyatti-prodolzh
ilsya-rost-bezrabotitci/514247

title: Презентация "Занятость и безработица"


extracted_text:
ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ
ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ
СРЕДСТВА ЗАЩИТЫ (СИЗ)
СРЕДСТВА ЗАЩИТЫ (СИЗ)
Преподаватель –
Преподаватель –
организатор ОБЖ
организатор ОБЖ
Дегтярёв А.И.
Дегтярёв А.И. СРЕДСТВА
ИНДИВИДУАЛЬНОЙ
ЗАЩИТЫ ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ СРЕДСТВА ЗАЩИТЫ
ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ СРЕДСТВА ЗАЩИТЫ
ОРГАНОВ  ДЫХАНИЯ (СИЗОД)
ОРГАНОВ  ДЫХАНИЯ (СИЗОД)
К средствам защиты органов дыхания относятся :
К средствам защиты органов дыхания относятся :
1.1.противогазы (фильтрующие и изолирующие);
противогазы (фильтрующие и изолирующие);
респираторы;
2.2.респираторы;
3.3.противопыльные тканевые маски ПТМ-1;
противопыльные тканевые маски ПТМ-1;
4.4.  ватно-марлевые повязки.
ватно-марлевые повязки. ПРОТИВОГАЗЫ
ПРОТИВОГАЗЫ
ПРЕДНАЗНАЧЕНЫ
ПРЕДНАЗНАЧЕНЫ
для защиты органов дыхания, лица, глаз,
для защиты органов дыхания, лица, глаз,
а иногда и кожи головы от вредных примесей,
а иногда и кожи головы от вредных примесей,
  находящихся в воздухе в виде пара, тумана,
находящихся в воздухе в виде пара, тумана,
  газа, дыма, капель,
газа, дыма, капель,
а   также   болезнетворных микробов и их токсинов
а   также   болезнетворных микробов и их токсинов
ПОДРАЗДЕЛЯЮТСЯ
ПОДРАЗДЕЛЯЮТСЯ
фильтрующие
промышленные
промышленные
фильтрующие
промышленные
промышленные
изолирующие
простейшие
простейшие
изолирующие
простейшие
простейшие Гражданский противогаз ГП-5
Гражданский противогаз ГП-5
Предназначен
Предназначен
Предназначен
Предназначен
для защиты человека от
для защиты человека от
для защиты человека от
для защиты человека от
попадания в органы дыхания,
попадания в органы дыхания,
попадания в органы дыхания,
попадания в органы дыхания,
  на глаза и лицо радиоактивных,
на глаза и лицо радиоактивных,
  на глаза и лицо радиоактивных,
на глаза и лицо радиоактивных,
отравляющих и аварийно
отравляющих и аварийно
отравляющих и аварийно
отравляющих и аварийно
  химически опасных веществ,
химически опасных веществ,
  химически опасных веществ,
химически опасных веществ,
бактериальных средств..
бактериальных средств..
бактериальных средств
бактериальных средств Состоит :
Состоит :
* Шлем  маска
* Шлем  маска
Сумка для
 Сумка для
противогаза
противогаза
Незапотевающие
 Незапотевающие
пленки
пленки
Противогазовая
 Противогазовая
коробка
коробка Замер размера
Замер размера
Р А З М Е Р Ы
Р А З М Е Р Ы
нужно измерить
нужно измерить
До 63,0 см
голову по
голову по
замкнутой
замкнутой
линии,
линии,
63,5-65,5 см
проходящей
проходящей
через
через
66,0-68,0 см
макушку, щеки
макушку, щеки
и подбородок
и подбородок
68,5-70,5 см
71,0 см и более
00
11
22
33
44 Противогаз можно носить  в положениях :
Противогаз можно носить  в положениях :
«походном»
«походном»
«походном»
«походном»
«на готове»
«на готове»
«на готове»
«на готове»
  противогаз находится, когда нет
противогаз находится, когда нет
  противогаз находится, когда нет
противогаз находится, когда нет
  угрозы заражения.
угрозы заражения.
  угрозы заражения.
угрозы заражения.
  Верх сумки при этом должен
Верх сумки при этом должен
  Верх сумки при этом должен
Верх сумки при этом должен
  быть на уровне талии, клапан
быть на уровне талии, клапан
  быть на уровне талии, клапан
быть на уровне талии, клапан
  застегнут
застегнут
  застегнут
застегнут
  сумка слегка передвигается вперед,
сумка слегка передвигается вперед,
  сумка слегка передвигается вперед,
сумка слегка передвигается вперед,
клапан отстегивается для того,
клапан отстегивается для того,
клапан отстегивается для того,
клапан отстегивается для того,
  чтобы можно было быстро
чтобы можно было быстро
  чтобы можно было быстро
чтобы можно было быстро
воспользоваться противогазом
воспользоваться противогазом
воспользоваться противогазом
воспользоваться противогазом
«боевом»
«боевом»
надевается лицевая часть
надевается лицевая часть
  надевается лицевая часть
  надевается лицевая часть При переводе противогаза в «боевое» положение необходимо  :
1. задержать дыхание и закрыть
глаза;
2. снять головной убор и зажать его
между коленями или положить
рядом;
3. вынуть шлем-маску из сумки, взять
ее обеими руками за утолщенные
края у нижней части так, чтобы
большие пальцы рук были с
наружной стороны, а остальные
внутри.
4. Подвести шлем-маску к подбородку
и резким движением рук вверх и
назад натянуть ее на голову так,
чтобы не было вверху складок;
5. сделать полный выдох, открыть
глаза и возобновить дыхание;
6. надеть головной убор, застегнуть
сумку и закрепить ее на туловище, Гражданский противогаз ГП-7
Гражданский противогаз ГП-7
Гражданский противогаз
ГП-7 предназначен
для защиты органов
дыхания, глаз и лица
человека от
отравляющих и
радиоактивных веществ
в виде паров и
аэрозолей,
бактериальных
(биологических)
средств,
присутствующих в
воздухе . Время защитного действия противогаза ГП-7
     1.  от паров отравляющих веществ нервно
1.  от паров отравляющих веществ нервно
     1.  от паров отравляющих веществ нервно
1.  от паров отравляющих веществ нервно

паралитического действия (типа зарин, зоман и др.),
паралитического действия (типа зарин, зоман и др.),
паралитического действия (типа зарин, зоман и др.),
паралитического действия (типа зарин, зоман и др.),
  общеядовитого действия  (типа хлорциан,
общеядовитого действия  (типа хлорциан,
  общеядовитого действия  (типа хлорциан,
общеядовитого действия  (типа хлорциан,
  синильная кислота и др.) и радиоактивных
синильная кислота и др.) и радиоактивных
  синильная кислота и др.) и радиоактивных
синильная кислота и др.) и радиоактивных
  веществ (типа йодистый метил и др.) до 6 часов;
веществ (типа йодистый метил и др.) до 6 часов;
  веществ (типа йодистый метил и др.) до 6 часов;
веществ (типа йодистый метил и др.) до 6 часов;
      2.  от капель отравляющих веществ кожно
2.  от капель отравляющих веществ кожно
      2.  от капель отравляющих веществ кожно
2.  от капель отравляющих веществ кожно

нарывного действия (типа иприт и др.)
нарывного действия (типа иприт и др.)
нарывного действия (типа иприт и др.)
нарывного действия (типа иприт и др.)
  до 2 часов.
до 2 часов.
  до 2 часов.
до 2 часов. Состоит :
Состоит :
Состоит :
Состоит :
1  лицевая часть;
1  лицевая часть;
2  фильтрующе
2  фильтрующе
поглощающая  коробка;
поглощающая  коробка;
3 – трикотажный чехол;
3 – трикотажный чехол;
  4  узел клапана вдоха;
4  узел клапана вдоха;
  5  переговорное
5  переговорное
устройство (мембрана);
устройство (мембрана);
6  узел клапана выдоха;
6  узел клапана выдоха;
7  обтюратор;
7  обтюратор;
  8  наголовник (затылочная
8  наголовник (затылочная
пластина);
пластина);
  9  лобная лямка;
9  лобная лямка;
  10  височные лямки;
10  височные лямки;
  11  щечные лямки;
11  щечные лямки;
  12  пряжки;
12  пряжки;
13сумка
13сумка
Противогаз ГП-7В отличается
от ГП-7 тем, что имеет
устройство для приема воды Замер размера
Замер размера
Вертикальный обхват - измерение по замкнутой линии,
проходящей через макушку, щеки и подбородок.
Горизонтальный обхват -измерение головы по замкнутой
линии, проходящей спереди по надбровным дугам, сбоку - на 2-3
см выше края ушной раковины и сзади -через наиболее
выступающую точку головы.
Измерения округляются с точностью до 0,5 см .
Положение
лямок
11
22
33
До 118,5 см
121,5-123,5 см
124,0-126,0 см
126,5-128,5 см
129,0-131,0 см
131, 5 см и
более
4-8-8
3-7-8
3-6-7
3-7-7
3-5-6
3-4-5 Дополнительные патроны
Дополнительные патроны
Дополнительные патроны
Дополнительные патроны
ПАТРОН ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ ДПГ-3
В комплекте с
В комплекте с
противогазами ГП-5, ГП-7,
противогазами ГП-5, ГП-7,
ГП-7В и другими
ГП-7В и другими
обеспечивает защиту
обеспечивает защиту
органов дыхания от
органов дыхания от
сильнодействующих
сильнодействующих
ядовитых веществ:
ядовитых веществ:
аммиака, диметиламина,
аммиака, диметиламина,
нитробензола, тетраэтила
нитробензола, тетраэтила
свинца, фенола, фосгена,
свинца, фенола, фосгена,
синильной кислоты,
синильной кислоты,
фурфурола,
фурфурола,
этилмеркаптана, хлора,
этилмеркаптана, хлора,
сероводорода, хлористого
сероводорода, хлористого
водорода, сероуглерода.
водорода, сероуглерода. Пользование поврежденным противогазом.
Пользование поврежденным противогазом.
Пользование поврежденным противогазом.
Пользование поврежденным противогазом.
При повреждении противогаза, им какое-то время можно
При повреждении противогаза, им какое-то время можно
пользоваться в условиях чрезвычайной ситуации.
пользоваться в условиях чрезвычайной ситуации.
1. Если одна из тесемок шлема-маски незначительно порвана,
то необходимо в месте порыва ладонью плотно прижать ее к
лицу.
2. В случае большого порыва шлема-маски, повреждения
стекол очковых узлов, клапанов вдоха или выдоха следует
задержать дыхание, закрыть глаза, снять шлем-маску и
отвинтить фильтрующе-поглощающую коробку, потом взять
горловину коробки в рот, зажать пальцами нос и дышать
через коробку (не открывая глаз).
3. Проколы (пробоины) в фильтрующе-поглощающей коробке
можно замазать глиной, землей, мякишем хлеба.
При повреждении соединительной трубки общевойскового
При повреждении соединительной трубки общевойскового
1. Следует отвинтить ее и пристроить фильтрующе-
поглощающую коробку непосредственно к клапанной
коробке лицевой части противогаза.
противогаза
противогаза Респираторы
Респираторы
Респираторы
Респираторы
представляют собой облегченное средство защиты органов
дыхания от вредных газов, паров, аэрозолей и пыли
типы респираторов
типы респираторов
типы респираторов
типы респираторов
1. респираторы, у которых
полумаска и фильтрующий
элемент одновременно
служат и лицевой частью;
2. респираторы, очищающие
вдыхаемый воздух в
фильтрующих патронах,
присоединяемых к
полумаске.
По назначению
По назначению
1. противопылевые;
2. противогазовые;
3.газопылезащитные. Респираторы
Респираторы
Респираторы
Респираторы
Противопылевой  респиратор  У-
2К

Респиратор У2К предназначен для защиты
органов дыхания от различных видов пыли
(растительной, животной, металлической,
минеральной, моющих порошков)
Противопылевой респиратор У2К
представляет собой трехслойную
фильтрующую полумаску с клапанами вдоха и
выдоха, носовым зажимом и двумя лямками из
эластичной ленты, к которым крепится
оголовье из хлопчатобумажной ленты
      Используя респиратор при выполнении
производственных заданий и почувствовав в
подмасочном пространстве посторонний запах или
затруднение дыхания, необходимо выйти из
запыленной зоны и заменить респиратор на новый Респираторы
Респираторы
Респираторы
Респираторы
Респиратор
противогазовый РПГ-67
Респиратор противогазовый РПГ-67
применяется на предприятиях
химической, металлургической и
других отраслях производства при
наличии вредных веществ и для
защиты от газов.
Противогазовые респираторы
способны обеспечивать защиту
органов дыхания не только на
производстве, но и в бытовых
условиях при проведении
лакокрасочных и ремонтных работ,
на приусадебном участке - при
работе с порошкообразными
удобрениями и ядохимикатами, а
также при разбрызгивании жидких
удобрений и ядохимикатов. Респиратор противопылевой
Респираторы
Респираторы
Респираторы
Респираторы
«Лепесток»
Лепесток предназначен для
защиты органов дыхания от
различной пыли,
присутствующей в воздухе:
растительного, животного
происхождения,
металлической, минеральной
пыли.
 Противопылевые респираторы
«Лепесток ШБ-1» не
защищают от газов, паров и
легковоспламеняющихся
веществ
      Внимание: Простейшие средства защиты органов дыхания
Простейшие средства защиты органов дыхания
Простейшие средства защиты органов дыхания
Простейшие средства защиты органов дыхания
Ватно-марлевая
Ватно-марлевая
Маска ПТМ-1
Маска ПТМ-1
повязка
повязка
надежно защищает органы
дыхания и глаза человека
от радиоактивной пыли,
вредных аэрозолей,
бактериальных средств
надежно защищает органы
дыхания человека  от
радиоактивной пыли,
вредных аэрозолей,
бактериальных средств Ватно-марлевая повязка изготавливается так :
Ватно-марлевая повязка изготавливается так :
1.берут кусок марли 100x50 см;
1.берут кусок марли 100x50 см;
2. в средней части куска на площади 30x20 см
2. в средней части куска на площади 30x20 см
  кладут ровный слой ваты толщиной
кладут ровный слой ваты толщиной
  примерно 2 см;
примерно 2 см;
3. О свободные от ваты концы марли
3. О свободные от ваты концы марли
(около 30-35 см)
(около 30-35 см)
  с обеих сторон разрезают посредине
с обеих сторон разрезают посредине
ножницами, образуя две пары завязок;
ножницами, образуя две пары завязок;
4.завязки закрепляют стежками ниток (обшивают).
4.завязки закрепляют стежками ниток (обшивают).
5.Если есть марля, но нет ваты, можно
5.Если есть марля, но нет ваты, можно
изготовитьмарлевую повязку.
изготовитьмарлевую повязку.
  Для этого вместо ваты на середину куска
Для этого вместо ваты на середину куска
укладывают 5-6 слоев марли.
укладывают 5-6 слоев марли. Ватно-марлевая повязка
Ватно-марлевая повязка 2. СРЕДСТВА ЗАЩИТЫ КОЖИ
2. СРЕДСТВА ЗАЩИТЫ КОЖИ
По своему назначению средства защиты кожи делятся  :
специальные (табельные)
специальные (табельные)
подручные
подручные специальные (табельные)
специальные (табельные)
предназначаются для защиты личного состава
формирований при проведении ими спасательных и
аварийно-восстановительных работ в очагах ядерного,
химического и бактериологического поражения
(разрушений, аварий и катастроф).
По принципу защитного действия они бывают :
По принципу защитного действия они бывают :
изолирующие (воздухонепроницаемые)
1.1.   изолирующие (воздухонепроницаемые)
2.2.  фильтрующие (воздухопроницаемые)
фильтрующие (воздухопроницаемые)
Конструктивно эти средства защиты, как правило,
выполнены в виде курток с капюшонами,
полукомбинезонов и комбинезонов.
Для защиты от ОВ и АХОВ в зоне химического заражения
используют в основном средства защиты изолирующего
типа. К изолирующим средствам защиты относятся :
К изолирующим средствам защиты относятся :
Легкий защитный костюм Л-1 Общевойсковой защитный комплект
Легкий защитный костюм Л-1
Общевойсковой защитный комплект Легкий защитный костюм Л-1  обеспечивает защиту кожи от
Легкий защитный костюм Л-1
OB, PB и БС при проведении
различных работ
Состоит:
1.брюки с чулками
2-подшлемник
3-рубаха с
капюшоном
 4-двухпальные
перчатки
 5-сумка для
хранения костюма
первый — для людей ростом до 165
см;
второй — от 165 до 172 см;
третий — выше 172 см. Общевойсковой защитный комплект
Общевойсковой защитный комплект
ОЗК
обеспечивает защиту кожи от
OB, PB и БС при проведении
различных работ
состоит
защитного плаща
резиновых сапог
защитных перчаток.
первый - до 165 см
первый - до 165 см
второй - от 165 до 170 см
второй - от 165 до 170 см
третий - от 170 до 175 см
третий - от 170 до 175 см
четвертый - от 175 до 180
четвертый - от 175 до 180
пятый - выше 180 см
пятый - выше 180 см
Плащ может
одеваться в виде
комбинезона,
накидки или
надетым в рукава. Защитная фильтрующая одежда
Защитная фильтрующая одежда
защищает кожные покровов
человека от действия паров
ОВ и  аэрозольных ОВ
Состоит :
5
1
2
3
4
1.Капюшон
2. Нагрудный
клапан
3. Горловой
клапан
4. Нарукавники
5. Застёжки Простейшие средства защиты кожи
Простейшие средства защиты кожи
В качестве простейших средств защиты кожи может быть
использована прежде всего производственная одежда
куртки, брюки, комбинезоны, халаты с капюшонами, сшитые в
большинстве своем из брезента, огнезащитной или
прорезиненной ткани, грубого сукна.
 Они способны защитить от попадания на кожу не только РВ, но
и от капель, паров и аэрозолей многих АХОВ.
Брезентовые изделия, например, защищают от капельно-
жидких АХОВ зимой до 1 часа, летом — до 30 минут.
Из предметов бытовой одежды  наиболее пригодны для этой
цели плащи и накидки из прорезиненной ткани или ткани,
покрытой хлорвиниловой пленкой в комплекте с ватно-
марлевой повязкой или ПТМ-1.
ПОМНИТЕ! Защиту могут обеспечить также и зимние вещи:
пальто из грубого сукна или драпа, ватники, дубленки, кожаные
пальто. Эти предметы могут защищать до 2 часов в зависимости
от конкретных погодных и иных условий, концентрации и После соответствующей обработки могут обеспечить защиту и
другие виды верхней одежды: спортивные костюмы, куртки,
особенно кожаные, джин совая одежда, плащи из
водонепроницаемой ткани.
Пропиточный раствор может готовиться на основе водных
синтетических моющих средств, приме няемых при стирке
белья. При другом варианте ис пользуют минеральные и
растительные масла.
Для защиты ног лучше всего использовать резиновые сапоги
промышленного или бытового назначения, резиновые боты и
галоши. Можно применять также обувь из кожи и
кожзаменителей, но желательно надевать поверх резиновые
галоши. Ре зиновые изделия способны не пропускать капельно
жидкие АХОВ до 3-6 часов.
На руки следует надеть резиновые или кожаные перчатки,
можно рукавицы из брезента, на голову повязать платок или
надеть шапку-ушанку.
Женщинам рекомендуется предпочесть брюки. Чтобы обычная
одежда лучше защищала от паров и аэрозолей АХОВ, ее
нужно пропитать специальным раствором. Пропитке подлежит
только одежда из тканевых материалов.
   Для пропитки одного комплекта одежды и приспособлений к
ней (клапан, капюшон, перчатки, носки и т.д.) достаточно 2,5 л
раствора. Медицинские средства индивидуальной защиты
Медицинские средства индивидуальной защиты
Аптечка индивидуальная АИ-2
Аптечка индивидуальная АИ-2
предназначена для
предупреждения развития шока,
лучевой болезни, поражений,
вызываемых
фосфорорганическими
веществами, а также
1. противоболевое средство в
инфекционных заболеваний
шприц-тюбике,
2  радиозащитное средство № 1
3  фосфорорганическими
веществами радиозащитное
средство № 2
4  противобактериальное
средство № 1
5  противобактериальное
средство № 2
6   противорвотное средство.
1
2 3
4
5
6 Индивидуальный    противохимический
Индивидуальный    противохимический
 пакет ИПП-8, ИПП-9, ИПП- 10
 пакет ИПП-8, ИПП-9, ИПП- 10
предназначен для дегазации кожи, одежды при поражении
фосфорорганическими соединениями, отравляющими
веществами кожно-нарывного действия (ипритом), для дезин
фекции, смывания   с кожи радиоактивных веществ
В составИПП-8 входят:
1. флакон стеклянный,  содержащий дегазирующую
жидкость;
2 .герметично закупоренный целлофановый пакет,
содержащий пять марлевых салфеток и инструкцию.

file_name: Индивидуальные средства защиты..ppt

description:
СРЕДСТВА
ИНДИВИДУАЛЬНОЙ
ЗАЩИТЫ

title: Презентация урока по ОБЖ на тему: "Обеспечение химической защиты населения". Вводный урок  (8 класс)