extracted_text:
Прыжки.
Составила:
Войнаровская Юлия Сергеевна
Учитель физической культуры
МБОУ «Школа №51» Опорный прыжок.
Опорный прыжок — один из видов упражнений в спортивной гимнастике.
Опорные прыжки входят в программу как женских, так и
мужских турниров. В современной программе Олимпийских игр
 проводятся соревнования по опорному прыжку, в которых
разыгрывается комплект медалей; также эти соревнования
входят в программу командного и абсолютного первенства. Описание.
При исполнении опорного прыжка спортсмен разбегается по дорожке, затем отталкивается при помощи
специального наклонного пружинящего мостика и совершает прыжок, в ходе которого он должен произвести
дополнительное отталкивание от снаряда (это может быть гимнастический конь или специальный снаряд). В
ходе прыжка спортсмен совершает дополнительные акробатические элементы в воздухе (сальто, пируэты,
вращения и др.). Выступление оценивается по сложности выполненных элементов, их чистоте, отсутствию
ошибок. Особое внимание уделяется качеству приземления, падение при приземлении или даже неуверенно
исполненное приземление приводят к резкому снижению итоговой оценки. Прыжок в высоту .
Прыжок в высоту с разбега — дисциплина лёгкой атлетики, относящаяся к вертикальным
прыжкам технических видов. Составляющие прыжка — разбег, подготовка к отталкиванию,
отталкивание, переход через планку и приземление.
Требует от спортсменов прыгучести и координации движений. Проводится в летнем и зимнем сезоне.
Является олимпийской дисциплиной лёгкой атлетики для мужчин с 1896 года и для женщин с
1928 года. Правила
Спортсмену на предварительном этапе и в финале даётся по три
попытки на каждой высоте, если участников менее восьми, то
каждому даётся по 6 попыток. Спортсмен имеет право пропустить
высоту, при этом неиспользованные на пропущенной высоте попытки
не накапливаются. Если спортсмен совершил неудачную попытку или
две на какойлибо высоте и не хочет больше прыгать на этой высоте,
он может переносить неиспользованные (соответственно, две или
одну) попытки на следующие высоты. Прирост высот в ходе
соревнований определяется судьями, но он не может быть менее 2х
сантиметров. Спортсмен может начать прыгать с любой высоты,
предварительно оповестив об этом судей.
Расстояние между держателями планки 4 м. Размеры места
приземления 3×5 метров.
При попытке спортсмен должен отталкиваться одной ногой. Попытка
считается неудачной, если:
•В результате прыжка планка не удержалась на стойках;
•Спортсмен коснулся поверхности сектора, включая место приземления, расположенное за вертикальной
проекцией ближнего края планки, или между, или за пределами стоек любой частью своего тела до того, как
он преодолел планку.
•Спортсмен оттолкнулся двумя ногами. Прыжки с шестом.
 — дисциплина, относящаяся к
Прыжок с шест моо
вертикальным прыжкам технических
видов легкоатлетической программы. Здесь спортсмену
нужно пройти над планкой (не опрокинув её),
использовав легкоатлетический шест. Прыжок с шестом
среди мужчин является олимпийским видом спорта
с Первой летней Олимпиады 1896 года, среди женщин —
с Олимпийских игр 2000 года в Сиднее. Входит в
состав легкоатлетических многоборий.
Прыжок с шестом является одним из четырёх главных
видов прыжков .Также прыжки с шестом является самой
неординарной технической дисциплиной. Только здесь
(за исключением всех метательных дисциплин) нужны
посторонние предметы, чтобы пройти заданную цель.
Также прыгуны с шестом обязаны иметь отличную
гимнастическую подготовку (даже, может быть, обучение
в гимнастической школе (оно было у таких спортсменов,
побивших мировые рекорды, как Елена
Исинбаева, Брайан Штернберг)) Правила
Соревнования по прыжку с шестом происходят в секторе для прыжка с
шестом, оборудованном планкой на держателях и местом для
приземления. Спортсмену на предварительном этапе и финале даётся
по три попытки на каждой высоте. Прирост высот в ходе соревнований
определяется судьями, он не может быть менее 5 см. Обычно на малых
высотах планка поднимается с шагом 10—15 см и затем шаг переходит к
5 см.
Расстояние между держателями планки 4,5 м. Размеры места
приземления 6×6 (5×5 для региональных соревнований) м. Длина
дорожки для разбега — не менее 40 м, ширина — 1,22 м.
Попытка считается неудачной, если:
•в результате прыжка планка не удержалась на стойках;
•спортсмен коснулся поверхности сектора, включая место приземления,
расположенное за вертикальной плоскостью, проходящей через
дальний край ящика для упора, любой частью тела или шестом;
•спортсмен в фазе полёта руками попытался удержать планку от
падения.
Удачную попытку судья отмечает поднятием белого флага. Если планка
упала со стоек после поднятия белого флага, это уже не имеет
значения — попытка засчитана. Если при выполнении попытки шест
сломается, спортсмен имеет право выполнить попытку заново[ Прыжки в длину.
Прыжок в длину —
дисциплина технических видов легкоатлетической программы,
относящаяся к горизонтальным прыжкам.
Прыжок в длину требует от спортсменов прыгучести, спринтерских
качеств. Прыжок в длину входил в соревновательную
программу античных Олимпийских игр. Является современной
олимпийской дисциплиной лёгкой атлетики для мужчин с
1896 года и для женщин с 1948 года. Входит в
состав легкоатлетических многоборий. Правила соревнований.
Задача атлета — достигнуть наибольшей
горизонтальной длины прыжка с разбега. Прыжки в
длину проводятся в секторе для горизонтальных
прыжков по общим правилам, установленным для
этой разновидности технических видов. При
выполнении прыжка атлеты в первой стадии
совершают разбег по дорожке, затем отталкиваются
одной ногой от специальной доски и прыгают в яму с
песком. Дальность прыжка рассчитывается как
расстояние от специальной метки на доске
отталкивания до начала лунки от приземления в
песке.
Расстояние от доски отталкивания до дальнего края
ямы для приземления должно быть не менее 10 м.
Сама линия отталкивания должна быть расположена
на расстоянии до 5 м от ближнего края ямы для
приземления. Прыжки в длину в древности.
Прыжок в длину был распространённой дисциплиной античных
олимпийских игр. По дошедшим свидетельствам, техника прыжка
принципиально отличалась от современной. При прыжке атлеты
держали в руках специальный груз, напоминающий гантели, который
перед приземлением отбрасывали назад. Вероятно, считалось, что таким
образом они увеличивают длину прыжка[9].
По имеющимся данным древнегреческий атлет Хионис на Играх
прошедших в 656 году до н. э. достиг результата 7,05 м. Есть также
сведения о том что некоторые атлеты достигали результатов свыше
15 метров, но исследователи считают что речь идёт о тройном прыжке Тройной прыжок.
Тройной прыжок — дисциплина лёгкой атлетики,
относящаяся к горизонтальным
прыжкам технических видов легкоатлетической пр
ограммы. Техника и правила.
Технически тройной прыжок состоит из трёх элементов:
•«скачок»
•«шаг»
•«прыжок»
Прыгун бежит по специальному сектору или дорожке до бруска для отталкивания. Этот брусок является
началом прыжка при замере его длины от линии измерения, отмеченной пластилиновым валиком для
фиксации «заступов», и от этой метки начинается выполнение прыжка. Вначале выполняется первый
элемент — скачок, при этом первое касание за бруском должно происходить той же ногой, с которой прыгун
начинал прыгать. Затем следует второй элемент прыжка — шаг (касание земли должно происходить другой
ногой). Заключительный элемент — это собственно прыжок, и прыгун приземляется в яму с песком как при
прыжке в длину.
Практически возможны два способа выполнения прыжка: с правой ноги — «правая, правая, левая» и с левой
ноги — «левая, левая, правая». Брусок для отталкивания при прыжке находится на удалении от
наполненной песком ямы на 11 м для женщин и 13 м для мужчин. Каждому прыгуну, отобравшемуся в финал,
предоставляется 3 предварительные попытки и, для 8 лучших, 3 финальных попытки для выполнения
тройного прыжка. В некоторых коммерческих стартах организаторы соревнований ограничивают количество
попыток до четырех.

intro: К легкоатлетическим  прыжкам относятся прыжки в длину, тройной прыжок, прыжки в высоту и прыжок с шестом. Отдельные виды прыжков характеризуются главным образом различием в фазе полёта. Все прыжки, исключая прыжка с шестом, характеризуется параболичной фазой полёта. В прыжке в длину и тройном кривая полёта должна быть длинной и плоской, а в прыжке в высоту- высокой.

title: Урок презентация "Прыжки".


extracted_text:
Муниципальное общеобразовательное учреждение
с. Новоселицкого Новоселицкого района Ставропольского
 средняя общеобразовательная школа №1
края
Сканография  это творчество!

Сканограф – это художник!
Выполнила Цивенко Анастасия
ученица 10 А класса
Руководитель Прокуда М.В.
учитель технологии Сканография — новое направление
в современном фотоискусстве. Сканография (от англ. “scan” –
“поле зрения” и гр. “grapho” –
“пишу”) – метод получения
изображения путем
сканирования предметов.
Фотографию, полученную
путем сканирования,
называют сканограммой. Что нужно для создания? Любой
сканер Что можно сканировать?
Работы моего товарища по сканированию Что можно увидеть? Новую
жизнь старых вещей Что можно создать? Автопортрет! Что можно увидеть? Неожиданный
ракурс!
Работы Гамзатгаджиева Гамзатгаджи Что можно увидеть? Красоту в самом
малом! Сканография –это
творчество!
Сканировать можно
Изготовим оригинальные репродукции по
вашему заказу в подарок или для
украшения интерьера… НЕДОРОГО
Контактный телефон: 8-91974254850
Адрес: с. Новоселицкое ул.
все!
Шокльная 65
Анастасия Моя семья!!!
 Мама
 Папа Мои братики и я!!!

file_name: сканография.pptx

description:
Что нужно для создания? Любой
сканер

description: Что можно создать? Автопортрет!

description:
Моя семья!!!
 Мама
 Папа

description: Мои братики и я!!!

intro:
Сканограмма, на сегодняшний день, в России жанр, так скажем, широко известный в узких кругах. Моделями стали фрукты, овощи, предметы домашнего обихода — но они просто отлично «сыграли» в различных композициях и натюрморта.

В чем же особенность изображений, полученных при помощи этой техники? Сканограмма очень хорошо передает глубину и объем предметов. Это особенное освещение, и высокое качество (т.к. сканограммы делаются преимущественно в высоком разрешении). Отличие этих изображений в том, что они одинаково резки по всему полю (объектив фотоаппарата даетмаксимальную резкость только в центре).

технология

group: Дисциплины

title: Презентация у творческому проекту по технологии "Сканография - это творчество! Сканограф – это художник!"


extracted_text: Презентация по обучению безопасному поведению на дороге       ( для школьного возраста)«Правила безопасного движения – правила жизни!»                                   Работу выполнили : Коробова                    Алина и Санжаревская Ангелина,ученицы 7 «Г» класса,МОУ Львовская школа №4Руководитель: Дроздова Екатерина Сергеевна .Руководитель отряда « ЮИД». Где надо ходить пешеходамПешеходы должны ходить по тротуару или по пешеходным дорожкам. Виды пешеходных переходов Существуют наземные, подземные и надземные пешеходные переходы. ВелосипедПомните, что катаясь на велосипеде, вы тоже являетесь участником дорожного движения. Детям до 14 лет на велосипеде нельзя выезжать за территорию своего двора! Перед тем, как поехать на велосипеде, наденьте шлем и наколенники Если вам надо перейти дорогу:сойдите с велосипеда и везите его рядом с собой! Пассажиры – тоже участники дорожного движения, и для них есть свои правила Всегда пристёгивайся!А для маленьких детей должно быть специальное автомобильное кресло! Спасибо за внимание!

file_name: презентация по пдд.pptx

description:
 Презентация по обучению
безопасному поведению на дороге
       ( для школьного возраста)
«Правила безопасного движения – правила жизни!»

                                   Работу выполнили : Коробова                    Алина и Санжаревская Ангелина,
ученицы 7 «Г» класса,
МОУ Львовская школа №4
Руководитель: Дроздова Екатерина Сергеевна .
Руководитель отряда « ЮИД».

description:
Где надо ходить пешеходам

Пешеходы должны ходить по тротуару или по пешеходным дорожкам.

description:
Велосипед

Помните, что катаясь на велосипеде, вы тоже являетесь участником дорожного движения.

alt: Если вам надо перейти дорогу: сойдите с велосипеда и везите его рядом с собой!

alt: Всегда пристёгивайся! А для маленьких детей должно быть специальное автомобильное кресло!

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

intro: презинтация по пддпрезинтация по пддпрезинтация по пддпрезинтация по пддпрезинтация по пддпрезинтация по пддпрезинтация по пддпрезинтация по пддпрезинтация по пддпрезинтация по пддпрезинтация по пддпрезинтация по пддпрезинтация по пддпрезинтация по пддпрезинтация по пддпрезинтация по пддпрезинтация по пддпрезинтация по пддпрезинтация по пддпрезинтация по пдд

доп. образование детей

group: Другое

title: презинтация по пдд


file_name: Презентация Microsoft Office PowerPoint.pptx

intro: Школа - это цельный сплочённый коллектив со своей историей и традициями. В феврале 2019 года нашей школе, которая носит имя Героя России Игоря Молдованова, исполнилось 30 лет. Школа наша бамовская, поселковая, но лучшая в районе. БАМ тоже справляет юбилей в этом году - 45-летие. Юбилею БАМа и нашей школе посвящаю эту работу.

title: Презентация на тему "История и традиции МОУ НСОШ № 2"


extracted_text:
Аркадий
Петрович
Гайдар
22 января 1904г. –
26 октября 1941г. ИГРА
по
произведению
А.П.Гайдара
«ЧУК и
ГЕК» НАЗОВИТЕ
ФАМИЛИЮ
СЕМЬИ
ГЕРОЕВ
РАССКАЗА
Серёгины В каком
городе
жила
семья
Серёгины
х?
МОСК
ВА КАК
НАЗЫВАЛИ
СЬ ГОРЫ,
В?
Синие
ГДЕ
РАБОТАЛ
ОТЕЦ
МАЛЬЧИКО ЧТО
ПРИНЕС В
ДОМ
СЕРЕГИН
ЫХ
ПОЧТАЛЬ
ОН?
телеграмму Как
наказывала
мама
мальчишек за
драку?
Не ругала, не кричала,
а разводила по комнатам, не
давая играть вместе
1 или 2 часа Почему
мальчики
бросились на
улицу искать
драгоценную
коробочку?
Там лежала телеграмма. На чём
сначала
надо
было
ехать к
папе?
на поезде А на чём
надо было
добираться
потом?
на санях Как дети
мечтали
встретить
отца, когда к
нему
приедут?
Спрятаться
под кроватью
и завыть, напугав его. Назовите три
трудности,
выпавшие на долю
матери , когда семья
остановилась в
таёжном домике
Не умела топить печь,
обдирать зайца,
за водой ходить было
далеко. Где же
пропадал
сторож
целых
четыре дня?
Бегал на лыжах к отцу
и принес ключи от его
комнаты. Что такое счастье
– это каждый
понимал по-своему
Но все вместе люди
знали и понимали:
Что надо – честно жить.
Много – трудиться.
Крепко любить и беречь
эту счастливую землю.

file_name: презентация Чук и Гек.pptx

title: Конспект урока по литературному чтению. "Чук и Гек"


extracted_text:
МЕТОДИКА
ИЗУЧЕНИЯ
НАТУРАЛЬНЫХ
ЧИСЕЛРезанова Елена Викторовна –
преподаватель ГБПОУ «Ноябрьский
колледж профессиональных и
информационных технологий Содержание
• Знакомство с числами первого
• Знакомство с числами второго
десятка
десятка
сотни
тысячи
• Знакомство с числами первой
• Знакомство с числами первой
• Знакомство с многозначными
числами Количественный подход
М.А. Бантова, Г.В. Бельтюкова,
А.И.Макрушевич, М.И. Моро, А.С.
Пчелко Аксиоматический подход
• Число как элемент натурального
ряда
1 2   3   4    5    6    7     8
9

      +1        +1      +1      +1 Подход к пониманию числа как
результата измерения величины Изучение чисел первого
десятка
• Дочисловой период: актуализация
полученных до школы
представлений о количестве,
величине, форме, а также
пространственных и временных
представлений Основной период
• Познакомить с образованием каждого числа
первого десятка;
• Научить обозначать число цифрой, соотносить
количество число и цифру;
• Сформировать умения считать в пределах десяти;
• Научить определять место числа в натуральном
• Познакомить с количественным и порядковым
• Научить выполнять сравнение чисел, познакомить
ряду чисел;
значением числа;
со знаками ˂, ˃, =, ≠ Виды деятельности
• Повторение ранее изученных чисел;
•
• Пересчёт предметов с интонационным выделением последнего числа
Знакомство с образованием нового числа;
и пояснением, что последнее число при счёте называет количество
элементов множеств;
• Обозначение полученного числа предметов цифрой, обучение
написанию цифры;
• Демонстрация образования числа двумя способами – прибавлением
единицы к предыдущему и вычитанием единицы из последующего;
• Подбор к данному числу соответствующего количества предметов,
т.е. организация практической деятельности учащихся по поиску
изучаемого числа предметов в окружающем пространстве; отсчёт
заданного количества предметов из группы однородных;
определение количества элементов;
Упражнение в сравнении множеств;
•
• Определение места числа в числовом ряду, сравнение соседних чисел
и уравнивание их путём добавления к меньшему одного предмета или
вычитания из большего одного предмета;
Рассмотрение количественных и порядковых отношений между
числами уже известного детям отрезка натурального ряда;
Знакомство с составом числа;
•
• Выполнение сложения чисел, из которых состоит данное число, и
•
вычитание из данного числа;
• Выполнение практических заданий на сложение и вычитание Наглядные пособия
• Предметы для счёта:
геометрические фигуры разного
цвета и размера, геометрические
тела, палочки, предметы
окружающего мира, счёты;
• Карточки с цифрами и знаками;
• Таблицы правильного начертания
цифр;
• Карточки с цифрами и
соответствующим числом
изображенных на них предметов; • Карточки с
числовыми
фигурами;
• Плакат с числами
от 1 до 10 и их
количественным
изображением
• Полоска с
числами от 1 до
10
• Полоска длиной 1
дм, имеющая
деление на
сантиметры Таблицы состава
числа
• Картинки с
иллюстрациями к
арифметическим
задачам;
• Картинки с
изображением как
однородных, так и
разнородных
предметов,
объединённых
сюжетом;
• Монетная касса Фрагмент урока
• Тема. Изучение числа 5.
• Задачи. Повторить образование и
состав чисел в пределах 4; познакомить
учащихся с образованием числа 5;
цифрой 5; изучить состав числа 5;
закрепить знания о последовательности
натуральных чисел; закрепить умение
соотносить количество, число и цифру в
пределах 5; выполнять сложение и
вычитание чисел в пределах 5 Ход урока
• Организационный момент.
Проверка готовности.
• Устный счёт. 1) Соотнесите число
и цифру
3
1
4
2
Расположите числа по порядку от
меньшего к большему 2) Поднимите нужные карточки. Какие
числа меньше, чем 4? Какие числа
больше, чем 1? Какое число больше, чем
2, но меньше, чем 4? Какие «соседи» у
числа 3?
3) Назовите число, которое меньше, чем
4, на 1. Назовите число, которое
больше, чем 3 на 1.
4) Найдите «дом» для чисел 2, 3 и 4.
Объясните свой выбор. Домашнее задание
• Составить конспект занятия
«Изучение числа 3»

file_name: методика изучения натуральных чисел.pptx

intro: Презентация предназначена для преподавателей и студентов СПО по специальности 44.02.02. Преподавание в начальных классах. В презентации рассмотрены содержание изучения натуральных чисел, основные подходы изучения натуральных чисел, виды деятельности. В конце презентации, в качестве примера, показан фрагмент урока "Изучение числа 5".

title: Презентация по МДК 01.04. Теоретические основы начального курса математики с методикой преподавания "Методика изучения натуральных чисел"


extracted_text:
Фёдор
Михайлович
Достоевский
1821 – 1881
 Гениальность
Достоевского
неоспорима, по силе
изобразительности
его талант равен,
быть может, только
Шекспиру

    М.Горький Великие о Ф.М.Достоевском
«Толстой и Достоевский –
два величайших гения,
силою своих талантов они
потрясли весь мир, они
обратили на Россию
изумлённое внимание все
Европы, и оба встали как
равные в великие ряды тех
«В сегодняшнем мире…
Шекспир, Данте, Сервантес,
Руссо, Гёте», - М.Горький.
людей, чьи имена –
тревожный набат
Достоевского гудит,
неумолчно взывая к
человечности и гуманизму»,
«Он даёт мне больше, чем
любой мыслитель», -
- Ч.Айтматов.
А.Эйнштейн. Великие о Ф.М.Достоевском
«Вы говорите, что
Достоевский описывал
себя в своих героях,
воображая, что все
люди такие. И что же!
Результат тот, что даже
в этих исключительных
лицах не только мы,
родственные ему люди,
но иностранцы узнают
себя, свою душу», -
Л.Н.Толстой. «Человек есть тайна.
Ее надо разгадать, и ежели
будешь
                       ее
разгадывать всю жизнь, то
не говори, что потерял

     время; я занимаюсь
этой  тайной, ибо хочу
быть
                      человеком.» Ф.
М. Достоевский 30 октября по старому стилю, 11 ноября по новому 1821
года родился один из величайших русских писателей
Федор Михайлович Достоевский. Детство писателя
«Я происходил из
семейства русского и
благочестивого. С тех
пор, как я себя помню,
я помню любовь ко
мне родителей. Мы в
семействе нашем
знали Евангелие чуть
не с первого детства»,
- Ф.М.Достоевский.
Живут в Москве на
Божедомке Родители писателя
привилегии. Дед и дядя – православные
Старинный дворянский род к 18в утратил свои
священники.
Михаил Андреевич
Достоевский, отец
писателя
Марья Фёдоровна
Нечаева, мать писателя Род Достоевских, не
принявший католичества,
был вытеснен из рядов
западного дворянства.
Михаил Андреевич бежит из
отчего дома и поступает в
Московскую медико-
хирургическую академию.
Характер Михаила
Андреевича мало
соответствовал этой
гуманной профессии. Он был
раздражителен и неуживчив.
1821г – лекарь Мариинской больницы для бедных.
1839г – умер при загадочных обстоятельствах.
(Известие и смерти отца спровоцировало припадок
эпилепсии у Ф.М.) Марья Фёдоровна Нечаева,
мать писателя
1819г – выходит замуж.
Происходила из среды
старинных кустарей. Она
была дочерью купца
третьей гильдии
Ф.Нечаева.
Её лицо было
одухотворённое, умное,
немного грустное.
С годами углубляется
личная драма кроткой
жизни Марии Фёдоровны,
подвергавшейся
постоянным подозрениям
1837г – умирает от чахотки. Её смерть приводит к
мужа.
полному распаду семьи. Фасад главного здания
бывшей Мариинской
больницы для бедных, где
служил врачом отец
писателя М.А.Достоевский
В левом флигеле больнице
в 1821 году родился
Ф.М.Достоевский, а в
правом он провел детские
и отроческие годы. Ныне
здесь Музей-квартира
Ф.М.Достоевского
Улица Новая Божедомка, на которой находилась
больница, представляла довольно печальное
зрелище. Рядом находилось кладбище, где
обретали свой последний приют бродяги,
преступники и самоубийцы. Здесь же
располагалась больница для душевно больных и
приют для подкидышей.
Именно здесь родился будущий писатель. А ЧЕРЕЗ ГОД, ОН ВМЕСТЕ С БРАТОМ МИХАИЛОМ ЕДЕТ В САНКТ-
ПЕТЕРБУРГ, ПОСТУПАТЬ В ИНЖЕНЕРНОЕ УЧИЛИЩЕ. НО
МИХАИЛА ТУДА НЕ МОГУТ ЗАЧИСЛИТЬ ПО СОСТОЯНИЮ
МИХАИЛ ВЫНУЖДЕН БЫЛ ПОСТУПИТЬ В ИНЖЕНЕРНЫЕ ЮНКЕРА В
ЗДОРОВЬЯ.
РЕВЕЛЕ.
Инженерное училище в Санкт-Петербурге Михайлович не испытывал, но такого была воля отца.
Позднее писатель вспоминал: «Мы с братом
стремились тогда в новую жизнь, мечтали о чёт-
то ужасно, обо всём «прекрасном и высоком»…
Мы верили чему-то страстно, и хоть мы оба
Никакого влечения к военной службе Фёдор
отлично знали все, что требовалось к экзамену из
математики, но мечтали мы о поэзии и поэтах.
Брат писал стихи, каждый день стихотворения по
Учеба Фёдора Михайловича Достоевского в
три… а я в уме сочинял роман из венецианской
Инженерном училище связана со
жизни»
смертью его отца в начале лета 1839
года. Будущий писатель очень тяжело
перенёс эту трагедию, тем более что
упорно ходили слухи о том, что Михаила
Андреевича, который любил приставать
к деревенским женщинам, убили
собственные крестьяне.
И именно со смертью отца, связан первый
приступ эпилепсии, которая
преследовала Фёдора Михайловича до
конца жизни.

file_name: Федор Михайлович Достоевский.ppt

intro: Презентация"Федор Михайлович Достоевский" - иллюстративный материал  к уроку литературы в 10 классе, посвященному знакомству с личностью одного из великих русских писателей, чьи книги являются частью мировой литературы. «Человек, который весь борьба» – эти слова Толстого о Достоевском  являются предельно лаконичной и точной характеристикой писателя.

title: Федор Михайлович Достоевский


extracted_text:
ОДАРЕНН
ЫЕ ДЕТИ
ОСОБЕННО
И
СТИ
РАБОТЫ
С НИМИ Причины выявления одаренных
детей в ОУ
 1. Развитие учеников и сохранение контингента
влияет на положительный имидж ОУ.
 2. ОУ должно отвечать требованиям
государственной политики, а государство
признает одаренных детей ценностью страны и
ее уникальным ресурсом.
 3. Количество одаренных детей влияет на оценку
качества образования .
 4. Грамотная работа с одаренными детьми дают
ОУ шанс участвовать в конкурсном отборе
приоритетного национального «Образование» и
получить денежное поощрение. Понятие одаренности
Одаренные дети или
вундеркинды –
 от немецкого
Wunderkind -
«чудесное дитя».
Дети, которые
признаны
образовательной
системой
превосходящими
уровень
интеллектуального
развития других
детей своего
возраста. Кого считают одаренным?
2. Дети с высоким уровнем
творческих способностей.
3. Дети, достигшие успехов в
1. Дети с высокими
показателями по
специальным тестам
интеллекта.
каких-либо областях
деятельности.
4. Дети, хорошо
обучающиеся в школе.
5. Дети, которые любят
спорт, игры, хорошо
развиты физически,
энергичны. Классификация по видам
  Классификация по видам
одаренности
одаренности
Выделяются:
Выделяются:
АКАДЕМИЧЕСКАЯ——
АКАДЕМИЧЕСКАЯ
способность учиться
способность учиться
ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНАЯ    умение
умение
ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНАЯ
анализировать, мыслить
анализировать, мыслить
ЛИДЕРСКАЯ одаренность.
 одаренность.
ЛИДЕРСКАЯ
ТВОРЧЕСКАЯ  не шаблонное
 не шаблонное
ТВОРЧЕСКАЯ
мышление
мышление
ХУДОЖЕСТВЕННАЯ
  ХУДОЖЕСТВЕННАЯ
музыка,
   музыка,
живопись, хореография и т. п.
живопись, хореография и т. п.
ПСИХОМОТОРНАЯ  — —
  ПСИХОМОТОРНАЯ
спортивная
спортивная
02/17/19 13:45 Степень
одаренности
Первая – сверходаренные дети,
таких называют ГЕНИЯМИ. Это
самая малочисленная группа, к
котрой относят не более 1
человека на 10000 тысяч.
Вторая – высокоодаренные или
талантливые (23 %).
Третья – собственно одаренные
(1525 %).
Остальные дети входят в пределы
нормы (70 %). Портрет одаренного ребенка
 Проявляют любопытство;
 предлагают много идей,
решений;
 свободно высказывают мнение
и отстаивают его;
 обладают богатой фантазией,
воображением;
 обладают чувством юмора;
 чувствительны к красоте;
 не конфликтен, не
приспособленец;
 стремится к самовыражению. Проблемы одаренных детей
 Неприязнь к школе.
 Погружение в
философские проблемы.
 Стремление к
совершенству.
 Ощущение
неудовлетворенности.
 Нереалистические цели.
 Сверхчувствительность.
 Нетерпимость. В работе с одаренными
детьми нужно избегать 2-х
крайностей:
1. Возведение ребенка
на пьедестал,
подчеркивания его
особых прав.
2. Публичного
принижения
достоинства или
игнорирования
интеллектуальных
успехов во время
борьбы со
«звездностью». Кто участвует в развитии
одаренного ребенка? Работа учителя с одаренными детьми
1. Сложный и никогда не
прекращающийся процесс.
2. Требует от учителей
личностного роста, тесного
сотрудничества с учителями,
психологом и обязательно с
родителями одаренных.
3. Требует постоянного роста
мастерства, педагогической
гибкости, умения отказаться
от того, что еще сегодня
казалось творческой
находкой и сильной стороной. Основная документация по
поддержке одаренных детей
1. Приказ.
2. Положение о работе с
одаренными детьми.
3. Программа (проект).
4. План работы.
5. Банк данных по одаренным детям.
6. Индивидуальные маршруты.
7. Портфолио на ребенка.
8. Мониторинг с результатами.
9. Методические разработки для
педагогов и родителей. Обучение одаренных детей
сегодня – это модель
обучения всех детей завтра!

file_name: СЕМИНАР Одаренные дети о особенности работы с ними.ppt

intro: Образование ребенка должно быть направлено на развитие личности, талантов в полном объеме. Понятие одаренности, как выявить одаренного ребенка, методы диагностики, организация обучения, портрет  ребенка, рекомендации учителям, документальная база по работе с одаренными детьми -  эти важные вопросы затрагиваются в презентации.

классное руководство

group: Педагогика

title: Презентация семинара "Одаренные дети и особенности работы с ними"


extracted_text:
ЭТИ МНОГОЛИКИЕ
СЛОВА
Обобщение и систематизация материала
по теме «Лексика». 5 класс ЭТИ МНОГОЛИКИЕ
СЛОВА




Слово – одежда всех
фактов, всех
мыслей.
                                       М.
Горький
В русском языке есть
великое множество
хороших слов и
названий.
          К.Г.Паустовский
Слово – одежда всех фактов, всех         мыслей.                                        М. ГорькийВ русском языке есть великое множество хороших слов и названий.          К.Г.Паустовский СТАНЦИЯ
СПОРТИВНАЯ
 Лингвистический футбол СТАНЦИЯ СЛОВАРНАЯ ОПРЕДЕЛИТЕ ЗНАЧЕНИЕ МНОГОЗНАЧНОГО
СЛОВА, ПОЛЬЗУЯСЬ СЛОВАРНОЙ СТАТЬЁЙ
 Земля 1. Третья от
 1. Шел, шел
Солнца планета
Солнечной
системы. 2. Суша в
противоположность
водному или
воздушному
пространству.
3.Почва, верхний
слой коры нашей
планеты. 4. Страна,
государство.
долговяз, в сыру
землю увяз.
2. Мать с
младенцем
спасена, землю
чувствует она.
3. Земля
вращается вокруг
Солнца.
4. Береги землю
родимую, как мать
любимую. СТАНЦИЯ ФРАЗЕОЛОГИЧЕСКАЯ
 Записать фразеологизм одним
словом.
 А) петь дифирамбы
 Б) вывести на чистую воду
 В) пыль в глаза пускать
 Справка: дифирамб-жанр
древнегреческой поэзии, гимн в
честь бога Диониса. СТАНЦИЯ
ФРАЗЕОЛОГИЧЕСКАЯ
 Замените выделенные слова
подходящими по смыслу
фразеологизмами.
 А) Древние рукописные книги в наше
время ценятся очень высоко.
 Б) Дедушка всегда любил подниматься
очень рано.
 В) Таблицу умножения необходимо
знать очень хорошо.
 Слова для справок: ни свет ни заря,
знать назубок, на вес золота. УГАДАЙ ФРАЗЕОЛОГИЗМ, ОБЪЯСНИ ЕГО ЗНАЧЕНИЕ ИСТОРИЯ
ФРАЗЕОЛОГИЗМА
«ЗАРЫТЬ ТАЛАНТ
В ЗЕМЛЮ» СТАНЦИЯ ЭКЗАМЕНАЦИОННАЯ (САЙТ ФИПИ)
Укажите предложение, в котором средством выразительности
речи является фразеологизм
1)Когда ему было лет девять, он часто
приходил в зоопарк, где знал, казалось,
каждую дырку в деревянном заборе,
каждый закоулок между клетками.
2)Однажды он принёс воды, когда
медвежонок опрокинул полное ведро, и с
тех пор она разрешила Тимофею помогать
ей.
3) Он помогает их переводить, ему
доверили важное и почти опасное дело, и
ни одна контролёрша не посмеет подойти и
спросить у него билет, потому что он – с
Машей, которую в зоопарке все знали. СТАНЦИЯ СИНОНИМОВ И АНТОНИМОВ
В ЛЕВЫЙ СТОЛБИК – СИНОНИМЫ, В ПРАВЫЙ -
АНТОНИМЫ
2.Унылый
1.
Тоскливый
Печальны
3.
й
Ликующ
4.
ий
10.
Мажорны
й
9.
Невесёлый
ВЕСЁЛЫЙ
5.
Грустный
6.
Скучный
8.Радостн
ый
7.Жизнерадостн
ый РЕДАКТИРОВАНИЕ
ТЕКСТА
В лесах под Москвой по…
вились голубые белки. Откуда
зав…зли их?  Белки приехали
из д…лёкой Сибири. Под…рили
белок в одном из заповедников.
Белки хорошо  приж…лись в
нашем лесу.  Станция
Контрольная
 Тест по теме
«Лексика»
 Домашнее
задание
 Написать
шуточный
рассказ,
используя
фразеологическ
ие обороты.

file_name: Эти многоликие слова.pptx

description: СТАНЦИЯ СЛОВАРНАЯ

intro: Данная презентация может быть использована при обобщении материала по теме "Лексика" в 5 классе. Поможет выполнить практические задания по закреплению знаний и навыков, полученных при изучении темы "Лексика". Презентация состоит из слайдов-станций: станция Словарная, станция Фразеологическая, станция Экзаменационная, станция Синонимов и Антонимов,станция Контрольная. такая форма презентации позволяет провести урок в игровой форме - урок-путешествие.

title: Презентация на тему "Эти многоликие слова" (Обобщение материала по теме "Лексика". 5 класс


extracted_text:
Муниципальное автономное учреждение
школа»
дополнительного образования
«Черняховская детская музыкальная Психологические
причины волнения
у детей и
некоторые пути его
преодоления создающие
неблагоприятный фон
▪Большой объем материала
▪Сжатые сроки освоения
▪Обучение с установкой на
успех Методы овладения
оптимальным концертным
состоянием:
1.Психологическая адаптация к ситуации публичного
выступления;
2.Игра перед воображаемой аудиторией.
3.Медитативное погружение.
4.Обыгрывание программы.
5.Ролевая подготовка.
6.Выявление потенциальных ошибок.
7.Эмоциональный компонент оптимального
концертного состояния
8.Мыслительный компонент оптимального
концертного состояния. Стабилизация концертного
состояния
▪Регулярность выступлений;
▪Отсутствие внутренней
напряженности;
▪Высокий уровень ответственности;
▪Обыгрывание программы;
▪Преодоление психологического
дискомфорта;
▪Установка на успех;
▪Выступление-не экзамен; можно научить ребенка
контролировать и
управлять своим
эмоциональным
состоянием на сцене.
1.Основательность и тщательность предварительной подготовки.
2.Неоднократная обыгранность концертной программы.
3.Необходимость уделять внимание внутреннему самочувствию
ребенка.
4.Научить ребенка опираться на приятные воспоминания. Педагогика и психология музыкального
образования подтверждает, что можно
значительно снизить отрицательные стороны
эстрадного волнения и тем самым лучше
подготовить учащихся к концертному
выступлению. Для успеха в подобных ситуациях
музыканту необходимо уметь приводить себя в
оптимальное концертное состояние, которое
имеет три компонента- физический,
эмоциональный и мыслительный. Каждый из этих
компонентов нуждается в целенаправленной
тренировке. Спасибо за
внимание!!! Добавьте заголовок слайда - 4 Добавьте заголовок слайда - 4 Добавьте
заголовок
слайда - 5 Добавьте
заголовок
слайда - 6

file_name: Психологические причины волнения у детей и некоторые пути.pptx

description:
Спасибо за
внимание!!!

description: Добавьте заголовок слайда - 4

description: Добавьте заголовок слайда - 4

description:
Добавьте
заголовок
слайда - 5

description:
Добавьте
заголовок
слайда - 6

title: Презентация на тему "Психологические причины волнения у детей и некоторые пути его преодоления"


extracted_text:
WHAT’S YOUR FAVOURITE
FOOD?
My favourite food is …. YES, I
do
NO, I
don’t
Do you like

? YES,
he
does
Does he
like
NO, he
doesn’t
? I have got some
I haven’t got any ?
Have you got
any
Can I have some
   ? Fruit, vegetable or
drink?

file_name: Презентация на тему Еда (повтрение материала по теме Еда для 3 класса).pptx

description:
YES, I
do
NO, I
don’t
Do you like

?

description:
I have got some
I haven’t got any

description:
?
Have you got
any
Can I have some
   ?

description:
Fruit, vegetable or
drink?

intro: Презентация по теме Еда предназначена для повторения лексики и грамматических основ по модулю 3 учебника "Spotlight" для 3 класса, обучающиеся вспоминают слова, отвечают, что они любят и не любят, учатся давать краткие ответы на вопросы "Тебе нравится..?", также закрепляют употребление слов some, any.

title: Презентация по теме Еда (3 класс Спотлайт)


description:
WHAT’S YOUR FAVOURITE
FOOD?
My favourite food is ….

description:
YES, I
do
NO, I
don’t
Do you like

?

description:
YES,
he
does
Does he
like
NO, he
doesn’t
?

description:
I have got some
I haven’t got any

description:
?
Have you got
any
Can I have some
   ?

description:
Fruit, vegetable or
drink?

intro: Презентация по теме Еда предназначена для повторения лексики и грамматических основ по модулю 3 для 3 класса, обучающиеся закрепляют лексику по теме Еда (категории фрукты, овощи, мясные, молочные продукты, напитки), отвечают на вопросы, что они любят и не любят, учатся давать краткие ответы на вопросы "Тебе нравится..?"


extracted_text:
Ценность: праведное поведение
Качества: дружелюбие,
                         доброжелательность С детства мы любим играть и смеяться.
С детства мы учимся добрыми быть.
Вот бы такими всегда оставаться,
Чтоб улыбаться и крепко дружить! Творческая работа
   Домик
«Дружбы
»

file_name: презентация про дружбу.pptx

description:
Творческая работа
   Домик
«Дружбы
»

title: Открытый урок по самопознанию на тему: "Учимся дружить" (2 класс)


extracted_text:
Выполнила учитель начальных классов
Едигарева Елена Сергеевна
Г.Киров Цели урока:
Цели урока:
Познакомиться с….
Учиться отличать ….
Учиться читать…. согласный,
согласный,
звонкий,  парный,
парный,
звонкий,
всегда твёрдый [жж]]
всегда твёрдый [
Буква жэ –  звук [ж] –
звук [ж] –
Буква жэ –
жж снеснежжинка
инка

file_name: Звук ж, буква Ж.ppt

title: Согласный звук [ж] и буква Ж.


extracted_text:
Media What does “Media” mean?
1. Means and institutions for publishing and
broadcasting information;
2. A historical region in northwestern Iran,
originally inhabited by the Medes;
3. The latinic plural form of medium. What types of Media do you Know? 1. Different types of media are used to educate or
entertain.
children.
2. Some media contents are not suitable for
3. The information is not reliable.
4. Children’s knowledge increases.
5. It can lead to personal injury.
6. People get the latest news in a very short time.
7. Media can be addictive.
8. Health problems.
9. It helps people around the world to understand
each other and embrace their differences. Advantages and Disadvantages of Media
1. Different types of media are
Advantages
used to  educate or
entertain.
2. Children’s knowledge
increases.
3. People get the latest news in
4.
a very short time.
It helps people around the
world to understand each
other and embrace their
differences.
5. Great in promoting mass
consumer products.
1. Some media contents
Disadvantages
are not suitable for
children.
2. The information is not
reliable.
injury.
3. It can lead to personal
4. Media can be addictive.
5. Health problems.

file_name: Презентация на тему Медиа (7 класс).pptx

description: Media

description: What types of Media do you Know?

intro: Презентация предназначена для использования на уроках английского языка, проходит в форме викторины. Медиа - это часть жизни современных людей и вчастности подростков и им будет интересна эта тема. Может проводиться отдельно или как часть урока к модулю 5 (Спотлайт 7 класс).

title: Презентация-викторина по английскому языку теме "Медиа" (7 класс)


extracted_text:
«Путешествие в
Страну Добра» В путешествие пойдём?
В город Доброты мы
попадём,
Слушай, думай, наблюдай
И всё хорошее запоминай! Остановки на станциях:
«Добрых улыбок»
«Сказочных героев»
«Доброй Феи»
«Волшебных слов»
«Внимательных ребят»
«Творчества»
«Доброты» Остановка «Добрых улыбок» Остановка «Сказочных героев» Надо всегда помнить, что от
доброго слова у людей
становится тепло на сердце,
а от злого - дружба может
разрушиться Остановка «Доброй Феи» Остановка «Волшебных слов» Остановка «Внимательных ребят» Определите настроение детей Остановка «Творчества»
Букет Добрых
слов Остановка «Доброты»

file_name: Презентация1.pptx

description:
«Путешествие в
Страну Добра»

description: Остановка «Добрых улыбок»

description: Остановка «Сказочных героев»

description: Остановка «Доброй Феи»

description: Остановка «Волшебных слов»

description: Остановка «Внимательных ребят»

description: Определите настроение детей

description: Остановка «Доброты»

intro: Внеклассное мероприятие на тему: "Путешествие в страну добра" для 3 класса. Доброта - отзывчивость, душевное расположение к людям, стремление делать добро другим людям. Вежливость - это воспитанность, хорошее поведение. В начальной школе очень важны эти качества, именно с этой начальной ступени всё начинается

title: Внеклассное мероприятие на тему "Путешествие в страну добра" 3 класс


extracted_text:
«Жук – короед» Носов
Николай
Николаевич
«Живая
шляпа» Чтение рассказа
Жужжащее чтение.
  Чтение с конца.
Читаем  по очереди.
«Стоп – поехали!» Физкульминутка Продолжение чтения рассказа
По ролям
По цепочке Гимнастика  для  глаз Восстанови порядок
картинок Эпиграф
Семь раз отмерь – один отрежь.
У страха глаза велики.
Волков бояться  - в лес не ходить.
 Друг за друга держаться - ничего
не бояться. Вешалка

file_name: Презентация.pptx

description: «Жук – короед»

description:
Носов
Николай
Николаевич
«Живая
шляпа»

description: Физкульминутка

description: Гимнастика  для  глаз

description:
Восстанови порядок
картинок

description: Вешалка

intro: Презентация составлена к конспекту урока по литературному чтению во 2 классе по теме "Н. Носов "Живая шляпа". Презентацию составляют 9 слайдов. Материал слайдов не только определяет этапы урока и  виды деятельности учащихся, но и содержит в себе учебный материал.  По ходу выполнения заданий элементы презентации по щелчку мыши учителя могут двигаться, перемещаться.

title: Презентация к уроку литературного чтения во 2 классе по теме  "Н. Носов "Живая шляпа".


extracted_text:
Safety idioms
 look before you leap
This is something you say when advising someone to think carefully about the possible
dangers before doing something
 take your life in your hands or take your life into your hands
If you take your life in your hands or take your life into your hands when you do something,
you take a lot of risks when you do it
 to be on the safe side
If you do something to be on the safe side you do it to protect yourself from harm or trouble,
although it is unlikely to be necessary S   M   A   R   T
STA
Y
SA
FE
DON
’T
MEE
T UP
ACCE
PTIN
G
FILE
REL
IAB
LE
TELL
SOM
EONE This summer, I __________ (to live) in Brighton for four years.
It __________(to snow) in Brighton tomorrow evening.
We __________ (to have)
dinner at a seaside
restaurant on Sunday.
On Friday at 8 o’clock I __________ (to meet) my friend.
When they __________ (to get)
married in March, they
__________ (to be) together for
six years.
The train __________ (to arrive) at 12:30.
This time next week I __________ (ski) in Switzerland! The Internet
safety The activities in the Internet
92% browse/surf the Web
88% send/receive emails, get the information about hobbies and interests
81% get product or serve information
74% read news
65% get information for school or work
63% get travel information
60% download images or photos
58% look up entertainment, check the weather Top five dangers that kids face online
Top 1: Cyberbullies
On the Internet, cyberbullying takes various forms,
says Netsmartz411.org, an online resource that
educates parents about Internet safety.
Cyberbullying includes sending hateful messages or
even death threats to children, spreading lies about
them online, making nasty comments on their social
networking profiles, or creating a website to bash
their looks or reputation. Top 2: Cyber predators
According to a study done by the National Center for
Missing and Exploited Children, one in seven children
have received an unwanted sexual solicitation. "We talk
to our kids about stranger danger, and that's just as
prevalent in the virtual world," says Alexander. "When
your kids go out to play, you ask them where they're
going and who's going to be there. The same goes for
their online activity. Don't be embarrassed to be the POS
(parent over the shoulder)." Top 3: Social
networking sites
These days, it's practically social suicide not to have a Friendster,
MySpace, Facebook, Hi5 or Xanga page. But while social
networking sites provide kids with a ton of opportunities and ways
of communicating, they may not realize that what they post today
(suggestive pictures, song lyrics or too much personal information)
can come back to haunt them ater. Unlike a letter, which can be
burned or torn to pieces, what's written on the web lasts forever.
Also, adults can pose as kids and easily reach out to kids on these
sites if their profiles are public. Top 4: Adult content
As we all know, the Internet is inundated with adult content. And
now, even on sites that kids might like to visit, such as social
networks or video download sites, adult content is lurking. Some
countries ban adult content for all users, while in the U.S. school
libraries receiving federal funds are obliged to block online access
to such content. And while First Amendment guarantees have
thwarted lawmakers' attempts to impose bans on particular types
of online content, many parents object to graphic sexuality, adult
language, and violence. Top 5: Data theft
Data theft occurs when a fraudster steals identifying information--
names, addresses, financial data--from an unsuspecting victim and
sells the information or uses it for personal gain. Keyloggers can skim
Web users' e-mail addresses and passwords by using software that
surreptitiously captures the keystrokes they type, for example.
Phishing scams use bogus e-mails and Web sites that seem legitimate
but are actually designed to trick users into revealing personal and
financial information. Computer criminals can then use the data to
spy on or blackmail users, hijack their online accounts (including bank
accounts), spread rumors, or operate under the victim's identity. THANK YOU FOR
YOUR ATTENTION!

file_name: Презентация на тему Безопасность в сети Интернет.pptx

description:
The Internet
safety

description:
THANK YOU FOR
YOUR ATTENTION!

intro: В презентации рассматривается актуальная тема безопасности в сети Интернет, предназначена для средних и старших классов на уроках английского языка, рассматриваются основные правила безопасности в сети Интернет, что является важной информацией для подростков, которые проводят много времени в различных социальных сетях

title: Презентация по английскому языку по теме "Безопасность в сети Интренет"


extracted_text:
"Общеобразовательная школа-гимназия №17 имени Ивана
Трубицына" отдела образования акимата Меркенского
Коммунальное государственное учреждение
района Жамбылской области
ПОРТФОЛИО
молодого специалиста
Бакуниной Оксаны Ивановна

               2016 г Общие сведения
Образование:  высшее, Таразский
Образование:  высшее, Таразский
государственный педагогический
государственный педагогический
институт (ТарГПИ)
институт (ТарГПИ)
Факультет : ПМНО
Факультет : ПМНО
  Специальность: учитель
  Специальность: учитель
                      начальных классов
                      начальных классов
 Общий стаж работы: 3 года
 Общий стаж работы: 3 года
Стаж работы по должности:
Стаж работы по должности:
2 года
2 года
Категория : без категории
Категория : без категории
Дата рождения :
Дата рождения :
03.05.91
03.05.91
Национальность:
Национальность:
русская
русская
 Профессиональные навыки :
 Профессиональные навыки :
высокий уровень научно
высокий уровень научно
теоретической  методической и
теоретической  методической и
психологопедагогической
психологопедагогической
подготовки ,отличные
подготовки ,отличные
организаторские способности ,
организаторские способности ,
владение ПК.
владение ПК.
Личностные качества :
Личностные качества :
активная ,творческая ,
активная ,творческая ,
ответственная ,
ответственная ,
исполнительная,
исполнительная,
коммуникабельная
коммуникабельная
 Творческое  кредо :
 Творческое  кредо :
«Учить всему кратко,
«Учить всему кратко,
понятно, последовательно»
понятно, последовательно»
Жамбылская область
Жамбылская область
Меркенский район
Меркенский район
село Мерке
село Мерке
улица Сарымолдаева
улица Сарымолдаева
№ 65
№ 65
тел: 22722,
тел: 22722,
сот: +77766006214
сот: +77766006214
oksanka.bakunina.91
oksanka.bakunina.91
                           mail.ru
                           mail.ru Личные данные об
образованиях Результаты педагогической деятельности

1
Курбанова Айлин
2019 VI Международный
«Зимушка – Зима»
Диплом 1 степени
конкурс
2 Юнусов Алимухамед
2019 VI Международный
«Зимушка – Зима»
Диплом 3 степени
конкурс
3 Миркурбанова Рузана
2019 VI Международный
«Зимушка – Зима»
Диплом 1 степени
Айвазов Зурап
2019 VI Международный
«Зимушка – Зима»
Сертификат
конкурс
конкурс
Колодочко Егор
2019 VI Международный
«Зимушка – Зима»
Диплом 2 степени
4
5
6 Муратбек Камила
Ермек Алибек
2019
2019
конкурс
Республиканская
олимпиада
Республиканская
олимпиада
Республиканская
олимпиада
Республиканский
конкурс
«NIO»
«NIO»
«NIO»
Диплом 2 степени
Диплом 1 степени
Сертификат
«Ұлы дала ұрпағы»
Диплом 3 место
7
8
9
Әмірқұл ӘбілМансұр
2019
Рустемова Дениз
2019 Сертификаты ,грамоты ,дипломы Резульmаты участия в олимпиадах и
конкурсах Внеурочная  деятельность по учебным
предметам
Проведенные внеклассные мероприятия по предметам.
кла
сс Подтверждающий документ
14
Содержание деятельности
Открытие недели младших школьников
Разработка мероприятия
Открытый классный час «В здоровом теле
здоровый дух »
Внеклассное мероприятие «Путешествие в
Страну Добра»
Воспитательный час «Детство без насилия и
жестокости»
Урок по обучению грамоте «Звук [йа], [а] и
буква Яя»
Открытый урок по самопознанию «Учимся
дружить»
1
3
1
1
2
Разработка мероприятия
Разработка мероприятия, подготовка
презентации
Разработка сценария
Подготовка презентации, разработка
Подготовка презентации , разработка
урока
№
1
2
3
4
5
6 Деятельность в качестве классного
руководителя
Цель моей воспитательной работы:
построить воспитательную систему класса,
направленную на  развитие и раскрытие
индивидуальности ребёнка,  умеющего жить
в классном коллективе и строить
со своими одноклассниками
отношения дружбы и взаимопомощи. Использование современных
образовательных технологий
Проблемное обучение
Здоровьесберегающие технологии
Обучение в сотрудничестве
ТРИЗ
Коллективная система обучения
Технология использования игровых методов Использование ИКТ
в образовательном процессе
Создание и
использование
электронных
презентаций
Создание
педагогического
банка
информационных
технологий
Приобретение
информации
через Интернет
Использование
мультимедийных
учебных пособий
Создание и использование электронных презентацийСоздание педагогического  банка информационных технологийИспользование мультимедийных учебных пособий Результативность работы
по внедрению ИКТ
в учебновоспитательный процесс
Проведение уроков с использованием ИКТ.
Применение ИКТ во внеклассной работе.
Подготовка презентации и проведение открытого урока
самопознания «Учимся дружить» во 2 м классе
Подготовка презентации и проведение внеклассного мероприятия
«Путешествие в страну Добра» в 3 м классе
Подготовка презентаций и проведение открытого урока по обучению
грамоте «Звук [йа], [а] и буква Яя» с использованием ИКТ. Размещать свои авторские
педагогические материалы в
Интернете
Повышать эффективность
 использования ИКТ- технологии
Спроектировать  применение  ИКТ в
 работе учителя начальных классов;
Освоить  ИКТ на профессиональном
педагогическом уровне; Публикации в газетах Учебнометодическая деятельность
Конспекты рабочих и открытых уроков.
Сценарии внеклассных мероприятий.
Материалы к школьным олимпиадам.
Комплект дидактических материалов для занятий с
будущими первоклассниками.
Дидактический материал по чистописанию.
Дидактический материал к  устному счету
Дидактический материал и тесты по  предметам. Учебноматериальная база
Опорные таблицы и схемы.
Диски  к  УМК «Алматы кітап баспасы»по предметам.
Демонстрационный материал к УМК «Алматы кітап баспасы»по
предметам.
Разработки уроков по предметам с использованием ИКТ.
Использование в образовательном процессе компьютера и
информационных средств обучения.
Презентации к урокам.
Тестовый материал по русскому языку , математике ,познанию мира и
литературному чтению Открытый классный час
«В здоровом теле – здоровый дух» Внеклассное мероприятие
«Путешествие в страну
добра» Творческие работы с
детьми и родителями Славы
 Одной из воспитательных задач
является патриотическое воспитание
детей, основной целью которой
является:
 Познакомить детей с историей своего
села;
Посещение Музея Боевой
 Уточнить и расширить представление
детей о защитников в годы войны;
 Формировать высокое патриотическое
сознание, чувства верности своему
Отечеству;
 Воспитывать уважение к героическому
прошлому своего народа. Мой жизненный принцип
Мне повезло: я вовсе не из тех,
Кто радости других не переносит,
Кому невыносим чужой успех,
Алёна Вайсберг

Кто счастья лишь себе у Бога просит.
Мне не нужны ни яхты, ни дома,
Ни золото, ни шубы, ни брильянты.
Что захочу - всего добьюсь сама,
Насколько хватит сил, ума, таланта.
Я не завидую ни яркой красоте
(Не в этом счастье - постулат известный),
Ни славе, ни богемной суете.
Довольна я своей судьбой и местом.

file_name: электронное портфолио.ppt

description:
Личные данные об
образованиях

description: Сертификаты ,грамоты ,дипломы

description: Публикации в газетах

description:
Творческие работы с
детьми и родителями

intro:
Электронное портфолио молодого специалиста. Учет и оценка достижений учителя. Программа для проведения аттестации. Электронные удостоверения.
 Электронное портфолио – это совокупность работ преподавателя или студента, собранных с применением электронных средств и носителей, представленных либо на цифровом носителе информации (CD/DVD Disk), так называемое e-portfolio

title: Лучшее электронное портфолио молодого специалиста


extracted_text:
САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКОЕ СУВОРОВСКОЕ ВОЕННОЕ УЧИЛИЩЕ МИНИСТЕРСТВА ОБОРОНЫ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ КАЗЁННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВИКТОРИНА
ПО  ТЕМЕ
«ЧЕТЫРЕХУГОЛЬНИКИ»
6 КЛАСС
Санкт-Петербург, 2019
Светлана Алексеевна Васильева,
преподаватель математики
высшей
категории
квалификационной 1-е подразделение
“Артиллерийский расчет”
2-е подразделение
“Мотострелковый взвод”
3-е
подразделение
“Танковый
экипаж” 1 этап:
ОРИЕНТИРОВАНИЕ  НА
МЕСТНОСТИ 180
°
6
три
дву
х
Задание: Вставьте пропущенные числа или слова.
1. Сумма смежных углов равна _____
две
2. Через _____ точки можно провести прямую, и притом
только одну.
3. Угол – геометрическая фигура, состоящая из _____ лучей,
выходящих из одной точки.
4. Треугольник имеет _____ основных элементов.
5. Середина отрезка – это точка, делящая его на _____
равных отрезка.
6. Угол называется острым, если его градусная мера меньше
_____ градусов.
7. У каждого треугольника имеется _____ биссектрисы.
8. Два угла, у которых одна сторона общая, а две другие
являются продолжениями одна другой, называются
_____________.
9. Две пересекающиеся прямые называются
смежным
и
прямых
луч
два
90° Дополнительный вопрос 1:

Обязательно ли является прямоугольником
четырехугольник,
у которого есть прямой угол?
Нет, например Дополнительный вопрос 2:

Диагонали параллелограмма равны 8 и 15 см.
Является ли этот параллелограмм
прямоугольником?
Нет Сумма длин диагоналей равнобедренной
трапеции 25 см.
Найдите длину каждой диагонали.
Дополнительный вопрос 3:

12,5 см 2 этап:
РЕКОГНОСЦИРОВКА
Рекогносцировка (нем. Rekognoszierung , от лат. Recognosco — осматриваю,
обследую).
Рекогносцировка (военное дело) — разведка для получения сведений о
противнике, производимая лично командиром и офицерами штабов перед
предстоящими боевыми действиями. Задание: Определите четырехугольник.
1
4
2
5
3
6
165432 Вопрос 1. Параллелограмм, у которого все
стороны равны.
1
2
3
4
5 Вопрос 2. Прямоугольник, у которого все стороны
равны.
1
2
3
4
5 Вопрос 3. Четырехугольник, у которого две
стороны параллельны, а две другие не
параллельны.
1
2
3
4
5 Вопрос 4. Параллелограмм, у которого все углы
прямые.
1
2
3
4
5 Вопрос 5. Четырехугольник, у которого
противоположные стороны попарно
параллельны.
1
2
3
4
5 Вопрос 6. Ромб, у которого все углы прямые.
1
2
3
4
5 3 этап:
КАМУФЛЯЖ
яя
Камуфл ж (фр. camouflage — «маскировка») — маскировочная
окраска, применяемая для уменьшения заметности людей,
вооружений, техники, сооружений за счёт разбивания силуэта изделия
или предмета. Задание:
По рисунку определите виды и количество
используемых четырехугольников. Задание:
По рисунку определите виды и количество
используемых четырехугольников.
Трапеция – 2
Квадрат – 4
Прямоугольник – 5
Параллелограмм – 2
Ромб - 1 Задание:
По рисунку определите виды и количество
используемых четырехугольников.
Трапеция – 1
Прямоугольник – 25 Задание:
По рисунку определите виды и количество
используемых четырехугольников.
Трапеция – 7
Прямоугольник – 8 4 этап:
РАЗВЕДКА  БОЕМ
Разведка боем или силовая разведка — способ получения актуальной
информации о противнике, идея которого заключается в навязывании
ему боевого контакта со стороны специально подготовленных к этому
частей. Задание: Выберите верные утверждения.
1
4
2
5
3
6
132456 Задание: Выберите верные утверждения.
1. В прямоугольнике:
1
3
все углы равны
2
все стороны равны
диагонали равны
4
диагонали точкой пересечения
делятся пополам
1, 3, 4 Задание: Выберите верные утверждения.
2. В параллелограмме:
1
3
все углы равны
2
противолежащие стороны
равны
диагонали равны
4
диагонали точкой пересечения
делятся пополам
2, 4 Задание: Выберите верные утверждения.
3. В трапеции:
1
противолежащие стороны
попарно параллельны
2
все углы равны
две противолежащие стороны
4
3
параллельны, а две другие – нет
противолежащие углы
равны
3 Задание: Выберите верные утверждения.
4. В ромбе:
1
диагонали взаимно
перпендикулярны
2
все углы равны
две противолежащие стороны
3
параллельны, а две другие – нет Все стороны равны
4
1, 4 Задание: Выберите верные утверждения.
5. В квадрате:
1
диагонали не равны
2
все углы равны
диагонали точкой пересечения
3
делятся пополам
4
диагонали являются
биссектрисами углов
2, 3, 4 Задание: Выберите верные утверждения.
6. В равнобедренной трапеции:
1
углы при основании равны
3
диагонали являются
биссектрисами углов
2
4
диагонали не равны
боковые стороны
равны
1, 4 5 этап:
ШТУРМ
Штурм (нем. Sturm — атака, приступ), — способ овладения
крепостью, городом или сильно укреплённой позицией, заключающийся
в быстром нападении силами, превосходящими противника в уровне
боевой подготовки или силами, имеющими численное превосходство. Задание: Решите задачу.
1
3
2
4
1423 1. Периметр прямоугольника 86 см, одна сторона
больше другой на 13 см. Найти меньшую сторону
прямоугольника.
Ответ: 15 см 2. Периметр параллелограмма 42 см. Одна сторона
меньше другой в 5 раз. Найти большую сторону
параллелограмма.
Ответ: 17,5 см 3. Найдите площадь прямоугольника, если известно, что
соотношение его сторон равно 5:2, а периметр равен 56
см.
Ответ: 160 см² 4. Периметр трапеции равен 50 см, а сумма
непараллельных сторон равна 20 см. Длины оснований
трапеции относятся как 2:3. Найти длины оснований
трапеции.
Ответ: 12 см и 18 см 6 этап:
РАЗБОР
Разбор — подведение итогов операции (боя), учения, занятия, похода,
полётов и др. ПОЗДРАВЛЯЕМ
ПОБЕДИТЕЛЕЙ!!! Источники
• Формы организации внеурочной деятельности школьников:
http://www.virtualacademy.ru
• Храмцова И.С. Применение активных форм и методов обучения на уроках
математики: https://nsportal.ru/shkola/algebra/library/2013/08/25/primenenie-
aktivnykh-form-i-metodov-obucheniya-na-urokakh
• Кара-Сал Е.Х.  Мастер-класс по внеурочной деятельности:
https://nsportal.ru/shkola/geometriya/library/2016/04/13/master-klass-po-vneurochnoy-
deyatelnosti-geometriya
• Словари и энциклопедии на Академике: https://dic.academic.ru/
• http://army-news.ru/2017/04/zelenyj-svet-dlya-legkoj-artillerii /
• https://sdelanounas.ru/blogs/87129/
• https://ok.ru/planetahays/topic/67484765596498
• https
://forma-odezhda.ru/encyclopedia/pogony-i-shevrony-vospitannikov-uchilicsh-i-korpusov
/
• http://www.shevronoff.ru/shop/voennye_shevrony/
• https://globallab.org/ru/project/cover/smailiki_v_nashei_zhizni.ru.html#. WhHeulVl-po

file_name: Васильева С.А. СПбСВУ.pptx

description:
1 этап:
ОРИЕНТИРОВАНИЕ  НА
МЕСТНОСТИ

description:
Задание: Решите задачу.
1
3
2
4
1423

description:
ПОЗДРАВЛЯЕМ
ПОБЕДИТЕЛЕЙ!!!

title: Методическая разработка внеурочного занятия по геометрии в 7 классе "Четырехугольники"


extracted_text: КАК СОХРАНИТЬ СВОЕ ЗДОРОВЬЕ Получен от природы дар,Не меч и не воздушный шар.Здоровье – это не арбуз,Здоровье – очень ценный груз!Чтоб жизнь счастливую прожить,Здоровье – нужно сохранить! Тема:Я умею выбирать – тренинг  БЕЗОПАСНОГОПОВЕДЕНИЯ   Жизнь – самое ценное, что дано человеку. Она даётся по праву рождения всем, а от человека уже зависит, насколько прекрасной и счастливой она будет. Да, мы не можем знать точно, где подстерегает нас опасность и какой именно она будет. Но, зная правила поведения при чрезвычайных ситуациях и соблюдая нормы поведения, мы можем избежать очень многих неприятностей. Ребята, сегодня мы с вами поговорим о личной безопасности. Где бы мы не находились, нас всюду окружают ситуации, угрожающие нашему здоровью и жизни. Каждого человека подстерегает немало опасностей, которые надо уметь предвидеть, избегать, а если что-то опасное случилось, то уметь действовать.   А что такое безопасность?Как вы понимаете слово опасность?Опасность – это ситуация, в которой человеку кто-то или что-то угрожает. Безопасность – это отсутствие угрозы, когда человеку никто и ничто не угрожает. Помни, каждый ученик,Знай, любая кроха:Безопасность – хорошо, А халатность – плохо! ОПАСНОСТЬНа дороге.На реке. Модница  крылатая,Платье  полосатое.Ростом  хоть  и  кроха,Укусит  - будет  плохо.  Домовитая  хозяйкаПолетает  над  лужайкой,Похлопочет  над  цветком – Он  поделиться  медком.  Пчелиный  укус – вещь  неприятная  и  болезненная.  Но  не  злитесь  на  пчёл.  Пчёлы – мирные  существа.   Они  не  нападают  ради  удовольствия.1.      Если    пчела   начала  кружить  около  тебя,  лучше   замереть.  Не  дёргайся,  даже  когда  сядет   на  тебя,  - пусть  изучит  запах  и  улетит.2.      А  если  уж  нет сил терпеть,  попробуйте  смахнуть  её  очень  осторожно.3.      Пчёл  привлекают  блестящие  украшения,  запахи  духов,  яркая  одежда.  Одеваясь  на  прогулку,  подумай,  не  примут  ли  тебя  пчёлы  за  цветочную  клумбу.4.      Не  приближайся,  особенно  в  жаркие  дни,  к  пчелиным  ульям.  Вблизи  них  не  делай  резких  движений.5.      Не  разоряй  осиные  гнёзда. Из-за специфических свойств слюны комара в месте его укуса образуются небольшие пузырьки, возникает зуд, чувство жжения. Зуд можно устранить, если смочить кожу:Укусы комаровНашатырным    спиртом или                                          раствором  питьевой соды                                 (половину чайной     ложки ) Ядовитые растения – это те растения, которые содержат ядовитые вещества, вызывающие отравления у людей.Отравление может привести к тяжелому заболеванию и даже к смерти. Белена Растёт по обочинам дорог, на пустырях, во дворах и в огородах, то есть встречается недалеко от тех мест, где живёт человек. Во время цветения от растения идет довольно неприятный запах. Даже животные, у которых гораздо чувствительнее обоняние, обходят белену стороной . Плоды – зеленые коробочки с крышечками,  которые содержат семена. Семена – буро – серого цвета, дети думают, что это мак и отравляются этими семенами Растение вороний глаз растет в лесу. На стебле 4 овальных листа ниже цветка. Среди четырех крупных листьев расположена ягода – крупная, черно – синего цвета. Похожа на чернику. Но у черники листьев много, они мельче, растет по несколько ягодВсё растение ландыша ядовито! Волчье лыко или волчья ягодаРастёт чаще в лесной зоне в подлеске тёмнохвойных и смешанных лесов, реже в широколиственных лесах. Цветы розовые, душисты. Плоды — красные овальные сочные с шаровидными блестящими семенами.  Плодоносит в конце июля — августе. Все части растения, а особенно плоды содержат остро жгучий ядовитый сок  БузинаУ бузины и паслена  ядовиты листья, цветки, незрелые плоды.    Надо помнить!Нельзя употреблять в пищу все подряд растения, многие из них ядовитыИспользовать те растения, которые вы знаетеЧТО НАДО ПОМНИТЬ, КОГДА ГУЛЯЕШЬ В ПАРКЕ, В ЛЕСУ:  Если увидишь красивое незнакомое растение с яркими плодами, не спеши его срывать: оно может быть ядовито.Нельзя жевать первую попавшуюся травинку.Придя с прогулки из леса, парка, обязательно вымой руки. МОЛНИЯ 	Мы живём с вами в обычном городе, где нас окружают множество разных людей.  К сожалению не все люди желают нам добра. Поэтому надо знать, как вести себя в различных ситуациях с незнакомыми   людьмиНезнакомец – это любой человек, незнакомый, неизвестныйГлавное условие безопасности возможность избежать непосредственного контакта с преступником, т. е.  не стать жертвой. Полиция многих стран считает обязательным для любого ребенка правила «никогда» НИКОГДА Как поступить? Знай: по перилам опасно кататься! Можешь на них ты и не удержаться Или за что-нибудь вдруг зацепиться – Больно, мой друг, на ступеньки свалиться! Если сорвёшься в проём – что тогда?! – Это уже пострашнее беда! Так что, прошу, не рискуй, не катайся, А по ступенькам спокойно спускайся!Захочешь форточку открыть – Старайся осторожным быть:не нажимай. Не можешь что-либо достать – Надёжней взрослых подозвать И их об этом попросить… Калекой очень трудно жить!В чем здесь опасность? Почему нельзя трогать собаку, когда она ест? Следуйте принципам безопасного поведения: Предвидеть опасность! По возможности избегать ее! При необходимости действовать!

file_name: как сохранить свое здоровье, 4 кл.pptx

alt: КАК СОХРАНИТЬ СВОЕ ЗДОРОВЬЕ

description: КАК СОХРАНИТЬ СВОЕ ЗДОРОВЬЕ

description:
Получен от природы дар,
Не меч и не воздушный шар.
Здоровье – это не арбуз,
Здоровье – очень ценный груз!
Чтоб жизнь счастливую прожить,
Здоровье – нужно сохранить!

alt: Тема: Я умею выбирать – тренинг

description:
Тема:
Я умею выбирать – тренинг  БЕЗОПАСНОГО
ПОВЕДЕНИЯ

alt: Жизнь – самое ценное, что дано человеку

alt: А что такое безопасность ? Как вы понимаете слово опасность?

description:
А что такое безопасность?

Как вы понимаете слово опасность?

Опасность – это ситуация, в которой человеку кто-то или что-то угрожает.

Безопасность – это отсутствие угрозы, когда человеку никто и ничто не угрожает.

description:
Помни, каждый ученик,
Знай, любая кроха:
Безопасность – хорошо,
А халатность – плохо!

alt: ОПАСНОСТЬ На дороге. На реке.

description:
ОПАСНОСТЬ

На дороге.

На реке.

alt: Модница крылатая, Платье полосатое

description:
Модница  крылатая,
Платье  полосатое.
Ростом  хоть  и  кроха,
Укусит  - будет  плохо.

Домовитая  хозяйка
Полетает  над  лужайкой,
Похлопочет  над  цветком –
Он  поделиться  медком.

 Пчелиный  укус – вещь  неприятная  и  болезненная.  Но  не  злитесь  на  пчёл.  Пчёлы – мирные  существа.   Они  не  нападают  ради  удовольствия.
1.      Если    пчела   начала  кружить  около  тебя,  лучше   замереть.  Не  дёргайся,  даже  когда  сядет   на  тебя,  - пусть  изучит  запах  и  улетит.
2.      А  если  уж  нет сил терпеть,  попробуйте  смахнуть  её  очень  осторожно.
3.      Пчёл  привлекают  блестящие  украшения,  запахи  духов,  яркая  одежда.  Одеваясь  на  прогулку,  подумай,  не  примут  ли  тебя  пчёлы  за  цветочную  клумбу.
4.      Не  приближайся,  особенно  в  жаркие  дни,  к  пчелиным  ульям.  Вблизи  них  не  делай  резких  движений.
5.      Не  разоряй  осиные  гнёзда.

description:
Из-за специфических свойств слюны комара в месте его укуса образуются небольшие пузырьки, возникает зуд, чувство жжения.
Зуд можно устранить, если смочить кожу:

Укусы комаров

Нашатырным    спиртом или                                          раствором  питьевой соды                                 (половину чайной     ложки )

alt: Растение вороний глаз растет в лесу

description:
Растение вороний глаз растет в лесу. На стебле 4 овальных листа ниже цветка. Среди четырех крупных листьев расположена ягода – крупная, черно – синего цвета. Похожа на чернику. Но у черники листьев много, они мельче, растет по несколько ягод

Всё растение ландыша ядовито!

description:
Волчье лыко или волчья ягода

Растёт чаще в лесной зоне в подлеске тёмнохвойных и смешанных лесов, реже в широколиственных лесах. Цветы розовые, душисты. Плоды — красные овальные сочные с шаровидными блестящими семенами.  Плодоносит в конце июля — августе. Все части растения, а особенно плоды содержат остро жгучий ядовитый сок

description:
Бузина

У бузины и паслена  ядовиты листья, цветки, незрелые плоды.

description:
Надо помнить!

Нельзя употреблять в пищу все подряд растения, многие из них ядовиты
Использовать те растения, которые вы знаете
ЧТО НАДО ПОМНИТЬ, КОГДА ГУЛЯЕШЬ В ПАРКЕ, В ЛЕСУ:
 Если увидишь красивое незнакомое растение с яркими плодами, не спеши его срывать: оно может быть ядовито.
Нельзя жевать первую попавшуюся травинку.
Придя с прогулки из леса, парка, обязательно вымой руки.

alt: МОЛНИЯ

description: МОЛНИЯ

description:
Мы живём с вами в обычном городе, где нас окружают множество разных людей.  К сожалению не все люди желают нам добра. Поэтому надо знать, как вести себя в различных ситуациях с незнакомыми   людьми

Незнакомец –

это любой человек, незнакомый, неизвестный

Главное условие безопасности возможность избежать непосредственного контакта с преступником, т. е.  не стать жертвой.

Полиция многих стран считает обязательным для любого ребенка правила «никогда»

alt: НИКОГДА

description: НИКОГДА

alt: Как поступить?

description: Как поступить?

alt: Знай: по перилам опасно кататься!

description:
Знай: по перилам опасно кататься!
 Можешь на них ты и не удержаться
 Или за что-нибудь вдруг зацепиться –
 Больно, мой друг, на ступеньки свалиться!
 Если сорвёшься в проём – что тогда?! –
 Это уже пострашнее беда!
 Так что, прошу, не рискуй, не катайся,
 А по ступенькам спокойно спускайся!

Захочешь форточку открыть –
 Старайся осторожным быть:
не нажимай.
 Не можешь что-либо достать –
 Надёжней взрослых подозвать
 И их об этом попросить…
 Калекой очень трудно жить!

В чем здесь опасность?

title: Урок и презентация по окружающему миру на тему "Путешествие в мир клеток" (Окружающий мир 4кл)


extracted_text: Окружающий мир Звенит звонок веселый,Торопит всех нас в школу.Мы все хотим о мире знать,Природы тайны открывать.Что значит общество?И что в нем значим мы?Нам многие ответыВ учебнике даны.Продолжим же учиться,Мир наш познавать,Историей родной будем гордиться,Хотим достойной сменой предков стать. ДОМАШНЕЕ  ЗАДАНИЕ:У. с. 12-13П/т. с. 4-5Принести лупу. Мир живой природы Клетки выполняют различную работу:Обеспечивают организм человека кислородомЗащищают от микробовПомогают двигатьсяОбразуют защитный слой. СТРОЕНИЕ КЛЕТКИ ЧЕЛОВЕКА От деления клеток зависит Рост человека Заживление ран и порезов, поврежденных мышц и срастание сломанных костей. Клетки любого органа, соединенные между собой межклеточным веществом,  образуют ткань этого органа. Найди правильный ответ1.Человек относится к миру неживой природы2. Человек относится к миру живой природы.3. Организм человека состоит из клеток.4. Клетки в организме человека не выполняют никакой работы.5. Клетки в организме человека выполняют различную работу.6. Ткань – это клетки, соединенные между собой межклеточным веществом. Понравился ли вам сегодняшний урок?Все ли у вас получилось?Ставьте:илиРЕФЛЕКСИЯ

file_name: Путешествие в мир клеток.pptx

alt: Окружающий мир

description: Окружающий мир

description:
Звенит звонок веселый,
Торопит всех нас в школу.
Мы все хотим о мире знать,
Природы тайны открывать.
Что значит общество?
И что в нем значим мы?
Нам многие ответы
В учебнике даны.
Продолжим же учиться,
Мир наш познавать,
Историей родной будем гордиться,
Хотим достойной сменой предков стать.

alt: ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ: У. с. 12-13

description:
ДОМАШНЕЕ  ЗАДАНИЕ:

У. с. 12-13
П/т. с. 4-5
Принести лупу.

alt: Мир живой природы

description: Мир живой природы

alt: Клетки выполняют различную работу:

description:
Клетки выполняют различную работу:

Обеспечивают организм человека кислородом
Защищают от микробов
Помогают двигаться
Образуют защитный слой.

alt: СТРОЕНИЕ КЛЕТКИ ЧЕЛОВЕКА

description: СТРОЕНИЕ КЛЕТКИ ЧЕЛОВЕКА

alt: От деления клеток зависит Рост человека

description:
Найди правильный ответ

1.Человек относится к миру неживой природы

2. Человек относится к миру живой природы.

3. Организм человека состоит из клеток.

4. Клетки в организме человека не выполняют никакой работы.

5. Клетки в организме человека выполняют различную работу.

6. Ткань – это клетки, соединенные между собой межклеточным веществом.

alt: Понравился ли вам сегодняшний урок?

description:
Понравился ли вам сегодняшний урок?
Все ли у вас получилось?
Ставьте:

или

РЕФЛЕКСИЯ


extracted_text:
учреждение города Москвы
«ШКОЛА № 504»
 Государственное бюджетное общеобразовательное
общешкольные игры
для старших дошкольников
БОЛЬШОЙ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫЙ МАРАФОН
«К ШКОЛЕ ГОТОВ!» РАЗМИНКА
ОТВЕЧАЙ НА ВОПРОСЫ КОНКУРСНЫЕ
ЗАДАНИЯ
   ЗАНИМАТЕЛЬНАЯ
МАТЕМАТИКА
ПОДУМАЙ
 ОТГАДАЙ
      ПЕРЕМЕНКА
АЗБУКА

ГРАМОТА
ПО СКАЗОЧНЫМ
 ДОРОЖКАМ
     ПЕРЕМЕНКА
 «ПОКАЖИ КЛАСС»
 ЗАГАДКИ
ПРИРОДЫ
УГАДАЙ
МЕЛОДИЮ
поём хором Д
О
Р
И
С
У
Й НАЙДИ
ЗАПЛАТКУ ПРОДОЛЖИ
РЯ
Д КОНКУРСНЫЕ
ЗАДАНИЯПОДУМАЙ
   ЗАНИМАТЕЛЬНАЯ
МАТЕМАТИКА
найди
собери
 ОТГАДАЙ
      ПЕРЕМЕНКА
АЗБУКА

ГРАМОТА
ПО СКАЗОЧНЫМ
 ДОРОЖКАМ
     ПЕРЕМЕНКА
 «ПОКАЖИ КЛАСС»
 ЗАГАДКИ
ПРИРОДЫ
УГАДАЙ
МЕЛОДИЮ
поём хором ТРЕНИРОВКА Кораблик
на волнах
маяк
С О Б Е Р И      К А Р Т И Н К У
пальма
конфета КОНКУРСНЫЕ
ЗАДАНИЯ
   ЗАНИМАТЕЛЬНАЯ
МАТЕМАТИКА
ПОДУМАЙ
 ОТГАДАЙ
      ПЕРЕМЕНКА
АЗБУКА

  ГРАМОТА
ПО
СКАЗОЧНЫМ
 ДОРОЖКАМ
     ПЕРЕМЕНКА
 «ПОКАЖИ КЛАСС»
 ЗАГАДКИ
ПРИРОДЫ
УГАДАЙ
МЕЛОДИЮ
поём хором КОНКУРСНЫЕ
ЗАДАНИЯ
   ЗАНИМАТЕЛЬНАЯ
МАТЕМАТИКА
ПОДУМАЙ
 ОТГАДАЙ
      ПЕРЕМЕНКА
АЗБУКА

ГРАМОТА
ПО СКАЗОЧНЫМ
 ДОРОЖКАМ
     ПЕРЕМЕНКА
 «ПОКАЖИ КЛАСС»
 ЗАГАДКИ
ПРИРОДЫ
УГАДАЙ
МЕЛОДИЮ
поём хором КОНКУРСНЫЕ
ЗАДАНИЯ
   ЗАНИМАТЕЛЬНАЯ
МАТЕМАТИКА
ПОДУМАЙ
 ОТГАДАЙ
      ПЕРЕМЕНКА
АЗБУКА

ГРАМОТА
ПО СКАЗОЧНЫМ
 ДОРОЖКАМ
     ПЕРЕМЕНКА
 «ПОКАЖИ КЛАСС»
 ЗАГАДКИ
ПРИРОДЫ
УГАДАЙ
МЕЛОДИЮ
поём хором 1 2 3 4 5 6 7 8 9 КОНКУРСНЫЕ
ЗАДАНИЯ
   ЗАНИМАТЕЛЬНАЯ
МАТЕМАТИКА
ПОДУМАЙ
 ОТГАДАЙ
      ПЕРЕМЕНКА
АЗБУКА

ГРАМОТА
ПО СКАЗОЧНЫМ
 ДОРОЖКАМ
     ПЕРЕМЕНКА
«ПОКАЖИ КЛАСС»
 ЗАГАДКИ
ПРИРОДЫ
УГАДАЙ
МЕЛОДИЮ
поём хором КОНКУРСНЫЕ
ЗАДАНИЯ
   ЗАНИМАТЕЛЬНАЯ
МАТЕМАТИКА
ПОДУМАЙ
 ОТГАДАЙ
      ПЕРЕМЕНКА
АЗБУКА

ГРАМОТА
ПО СКАЗОЧНЫМ
 ДОРОЖКАМ
     ПЕРЕМЕНКА
 «ПОКАЖИ  КЛАСС»
 ЗАГАДКИ
ПРИРОДЫ
УГАДАЙ
МЕЛОДИЮ
поём хором Отгадай загадку
                             и наклей картинку КОНКУРСНЫЕ
ЗАДАНИЯ
   ЗАНИМАТЕЛЬНАЯ
МАТЕМАТИКА
ПОДУМАЙ
 ОТГАДАЙ
      ПЕРЕМЕНКА
АЗБУКА

ГРАМОТА
ПО СКАЗОЧНЫМ
 ДОРОЖКАМ
    ПЕРЕМЕНКА
 «ПОКАЖИ КЛАСС»
 ЗАГАДКИ
ПРИРОДЫ
УГАДАЙ
МЕЛОДИЮ
поём хором КОНКУРСНЫЕ
ЗАДАНИЯ
   ЗАНИМАТЕЛЬНАЯ
МАТЕМАТИКА
ПОДУМАЙ
 ОТГАДАЙ
      ПЕРЕМЕНКА
АЗБУКА

ГРАМОТА
Молодцы!!!
ПО СКАЗОЧНЫМ
 ДОРОЖКАМ
     ПЕРЕМЕНКА
 «ПОКАЖИ  КЛАСС»
 ЗАГАДКИ
ПРИРОДЫ
УГАДАЙ
МЕЛОДИЮ
поём хором Поздравляем!
Новых побед!

file_name: интеллектуальный марафон БОЛЬШАЯ ИГРА для дошкольников.pptx

description:
РАЗМИНКА
ОТВЕЧАЙ НА ВОПРОСЫ

description:
Д
О
Р
И
С
У
Й

description:
НАЙДИ
ЗАПЛАТКУ

description:
ПРОДОЛЖИ
РЯ
Д

description: ТРЕНИРОВКА

description:
Отгадай загадку
                             и наклей картинку

description:
Поздравляем!
Новых побед!

intro:
Презентация представляет сборник конкурсов общеинтеллектуальной направленности. Игра может проводиться как в индивидуальном зачете, так и в качестве соревнования среди команд дошкольников подготовительных групп.
Цель данного мероприятия - воспитывать у детей умение проявлять инициативу с целью получения новых знаний, настойчивость, целеустремленность, смекалку.

title: Презентация "Большой интеллектуальный марафон" (дошкольники)


extracted_text:
Проверяем самоподготовку
УЧЕБНИ
К
№
640
УЧЕБНИ
К
№
676
?
?

 кг и         кг
25
3
5
а)                                б) Проверяем самоподготовку
ТРЕНА
ЖЕР
№
252
1)                                       2)
3)
ТРЕНА
ЖЕР
№
255
? Вычисли!
2
4 
7
3
3
7
4
7
ик
6
7
1 Вычисли!
4 
4
7
3
5
7
8
2
7
нн
7
2
7
ик
7
9
7 Вычисли!
2
ик
нн
4 
7
16
4
7
14
7
г
о
25
16 Вычисли!
4
ик
нн
3
:
5
7
169
49
г
о
13
14
32
13
гр
а Вычисли!
1



2
3

8
1
3



54
486
ик
нн
54
г
о
540
мно
гр
а Вычисли!
1



2
3

8
1
3



54
486
ик
нн
54
г
о
540
мно
гр
а Ответь!
1) Что такое геометрическое тело?
2) Из каких фигур составлена
поверхность много-гранника?
3) Что является гранью многогранника?
4) Как называются стороны этих
многоугольников?
5) Как называются вершины
многоугольников? Определи!
1
4
2
5
3
6 Узнай!
Сколько много тайн хранит история о
прошлом человечества.
Вид этого многогранника имеет одно  из
ПИРАМИДА
наиболее загадочных чудес света.
Они захватывают своими масштабами,
вызывают восхищение и множество
догадок о том, как люди без применения
техники могли построить настолько
монументальные сооружения.
Об этих строениях ходят многочисленные
легенды. Арабский писатель, живший в XIII
веке, сказал: «Все на земле боится
времени, но время боится .....».
Самые известные такие строения находятся
в долине Гиза в Египте. Узнай!
Самая распространенная геометрическая
модель.
Наш класс, спальное помещение, учебный
корпус, шкаф, книга… - все имеют данную
форму.
ПРЯМОУГОЛЬ
НЫЙПАРАЛЛЕ
ЛЕПИПЕД ПАРАЛЛЕЛЕПИПЕД.
ПИРАМИДА. Физкультминутка
Быстро встал и потянулся,
Руки в боки, повернулся.
Приседаешь: РАЗ-ДВА-ТРИ.
А теперь садись, замри! Прямоугольный параллелепипед.
1) Каждый прямоугольный параллелепипед
        _____ граней, _____ ребер, _____ вершин.
имеет
2) Каждая грань прямоугольного
параллелепипеда -
_________________________________
3) Противоположные грани прямоугольного
параллелепипеда _____________________________.
4) Все боковые рёбра параллелепипеда
_____________.
5)В каждой вершине параллелепипеда сходится
_____  ребра. Эти ребра называются:
________________________________________________. Параллелепипед.
Прямоугольный параллелепипед – это
многогранник, все грани которого
прямоугольники. Пирамида.
1) Количество вершин пирамиды на ________
больше количества вершин в её основании.
2) Количество боковых рёбер ____________
количеству рёбер в основании пирамиды.
3) Количество боковых граней ____________
количеству сторон основания пирамиды.
4) Все боковые грани пирамиды -
__________________________________________ Пирамида.
Пирамида – это многогранник, основание
которого многоугольник, а остальные грани
— треугольники, имеющие общую вершину. Пирамида.
Египетская пирамида
Екатерининский парк, г.
Пушкин
Фонтан
Пирамида
г. Петродворец
Вход в Лувр, г.
Париж Анализируем и рассуждаем
1. Перечислите все видимые вершины
2. Перечислите невидимые вершины
3. Перечислите видимые грани
4. Перечислите невидимые грани
5. Перечислите видимые ребра
6. Перечислите невидимые ребра Чему мы научились
Какие многогранники мы сегодня изучали?
Что вы запомнили? Задание на самоподготовку
Выучить определения
У: № 688, 689;
Т: № 245, 249.
На выходных сделать из подручного
материала модели параллелепипеда и
пирамиды. Прикрепите стикер к вашему акту исследования:
Зеленого цвета, если вам было комфортно на уроке,
                               урок вам понравился.
Красного цвета цвета , если урок вам не понравился.
Желтого цвета, если вам на уроке было не очень комфортно.
СПАСИБО ЗА УРОК!

file_name: Параллелепипед и пирамида.pptx

description:
Вычисли!
2
4 
7
3
3
7
4
7
ик
6
7
1

description:
Определи!
1
4
2
5
3
6

description:
ПАРАЛЛЕЛЕПИПЕД.
ПИРАМИДА.

title: Разработка урока математики в 5 классе по теме "Параллелепипед и пирамида"


extracted_text: Проект        «Сказочная математика или математическое путешествие по сказкам Г. Х. Андерсена!» Проект  - результат коллективного творчества учеников 6 «Б» класса. Руководитель проекта Кадыкова И. Ф.Работа выполнялась  с  сентября по декабрь  2018 года. Актуальность проектаПроект актуален, так как не одно поколение читает сказки Г.Х Андерсена, а его произведения любимы детьми и в наши дни. Также, ученикам представилась возможность проявить свои творческие способности не в традиционном решении математических задач, а в конструировании задач по различным темам. В данном случае, в прикладной математике, в проекте «Сказочная математика». При составлении таких задач ученикам придётся перечитывать или заново знакомиться с различными произведениями данного автора.      Практическая значимость проекта                   Проект можно использовать на уроках математики при изучении различных тем для повышения интереса к предмету и проявления детского творчества, фантазии, воображения к прикладной математике. Этот проект может  послужить подготовительным этапом к более сложному проекту «Математические задачи в литературных произведениях различных жанров.» Цели проекта:1.включение учащихся 6 класса в проектно – исследовательскую деятельность;2.стимулирование поискового мышления учащихся;3.показать, что математику изучать будет гораздо интереснее, если на уроках использовать собственные задачи со сказочными сюжетами, но с вполне достоверными данными;4.обучение школьников составлению и решению текстовых задач;5.усиление взаимосвязи математики с другими дисциплинами, прежде всего с литературой;6.составление сборника задач;  Задачи проекта:поиск и прочтение произведений Г.Х.Андерсена;составление сказочных математических задач с героями сказок Андерсена;проведение викторины на лучшее знание биографии великого сказочника, его произведений , на лучшую составленную задачу и рисунок; Этапы работы над проектом      1)Подготовительный:  актуальность темы, определение цели, знакомство учащихся с проектной деятельностью;     2)Аналитический:знакомство учащихся с памяткой “Как составить задачи о сказочных героях”,прочтение сказок Г.Х.Андерсена, сбор фактических данных для составления задачи;     3)Практический:процесс составления задачи;    4) Контрольный: проверка, оформление задач, создание  сборника « Математические задачи и сказки.» Самостоятельная работа учащихся в рамках учебного проектаПрочтение сказок Г.Х.Андерсена;Составление рецензии на любимую сказку;Составление математических задач;Создание сборника: «Математические задачи и сказки!»       Что же мы сделали?1.Обменивались сборниками сказок Г. Х. Андерсена;2.Записались в  районную библиотеку;3. Прочитали 11сказок Г. Х. Андерсена;4.Выбрали понравившуюся сказку для составления математических задач;5.Познакомились с биографией великого сказочника;6.Подготовили и оформили математические задачи для сборника ««Математические задачи и сказки»;  7. Написали рецензию на любимую сказку; 8. Подготовились к викторине « По сказкам  Андерсена»; 9.Выбрали лучшую математическую сказку сборника;10.Подвели итоги работы над проектом. Составление своих задач Составление своих задач Составление своих задач               Задачи детей               Задачи детей Задачи:  Известно, что из старой оловянной поварешки массой  223 г. было сделано 25 солдатиков, но на последнего солдатика олова не хватило и он остался без ноги. Сколько олова осталось на последнего солдатика, если на одного целого нужно 9 г олова? 6,75 – 4,2=2,55 м/с1. За 1 горшочек свинопас потребовал 10 поцелуев, а за 1 трещотку на 90 поцелуев больше. Сколько всего раз надо поцеловать свинопаса за 2 подарка?2. За свою музыкальную трещотку свинопас потребовал от принцессы 100 поцелуев, но император помешал ему  в тот момент, когда было получено 43/50 всех требуемых поцелуев. Сколько поцелуев  не получил свинопас? 1) 0,5*7=3,5  2)0,5*30=15    3)0,5*365=182,51. Сказка Дюймовочка была опубликована в 1835 году. Сколько лет прошло со дня опубликования сказки?   2. Работая всё лето крот собрал большой урожай – 640 г зерна. Овёс составил – 3/8 от общего количества. Пшеница – 1/10 от общего количества. А остальное кукуруза. Сколько г зерна в отдельности собрал крот?     3. Крот отсыпал Дюймовочке  800 г фасоли, а гороха в 2 раза меньше, чем фасоли. А риса на 150 г меньше, чем фасоли и гороха вместе. 2/5 от риса крот попросил отдать мышке. Сколько г зерна подарил крот?4. « Когда ласточка подлетела к цветку, Эльф совсем перепугался. Он был такой крошечный, ласточка такая большая! Но он очень обрадовался, т. к. он никогда ещё не видел такой красивой девочки. Он низко поклонился ей и спросил, как её зовут». Почему тебя так зовут? В честь единицы измерения какой величины получила своё имя сказочная героиня?                          Ласточка , за которой ухаживала Дюймовочка, была в 6 раз больше самой девочки. Какой величины была ласточка? 300*0,24=72 года 1.В каком году написал сказку « Русалочка» Андерсен, если памятник этой сказочной героине установили в 1910 году, через 76 лет после создания сказки? 2.  Русалки живут 300 лет. Сколько лет живет в среднем человек, если его продолжительность жизни составляет  6/25 от продолжительности   жизни               Русалок?     3. Много раз в течении 3 месяцев всплывала русалочка в поисках принца на поверхность моря. За месяц она поднималась на поверхность 76 раз. Но за это время видела принца только 2/6 от этого количества. Сколько раз она не встречалась с принцем? 1)4+8+15+2+1+1+1+3=352)5:35=1/71. Утка-мама привела своих 5 детей-утят на птичий двор. Какую часть от всех птиц составляют дети-утята, если там живут 4 утки, 8 гусей, 15 цыплят, две курицы и петух, индюк и индейка с 3 индюшатами?2. На птичьем дворе гуляло 72 куры. Из них 2/9 – куры белые, 3/8 –куры черные. Остальные куры – пестрые.  Сколько было пёстрых кур? 270:0,9=2700:9=300 кг   1. « Поцелуи Снежной королевы сделали Кая не чувствительным к холоду. Кай возился с плоскими остроконечными льдинками, укладывая их на всевозможные лады.» Кай собрал 100.000 льдинок и выложил из него слово, какое? На каждую букву у него ушло 4/5 всех льдинок. Сколько льдинок потребовалось, если в слове «Вечность» 8 букв? Сколько льдинок у него осталось?2.Принцесса подарила Герде шубку, рукавички, сапожки, шапочку, муфту и усадила в золотую карету. Известно, что карета состоит  на 5/10 из чистого золота и весит 670 кг.  Сколько кг золота потребовалось для  кареты?3. В одном небольшом городке жили мальчик и девочка, Кай и Герда. Они часто сидели на балконе, где росли чудесные розы. Они ухаживали за ними. Роз было много и разных сортов. Роз сорта «Белая ночь» было 21 штука, а роз сорта «Изумрудные» – было в 3 раза больше, чем сорта «Белая ночь». Роз сорта « Победа» было на 16  кустов больше, чем роз «Белая ночь» и «Изумрудные» вместе. Сколько всего роз росло на балконе у ребят? 120:0,6=1200:6=2001. Шёл, шёл солдат по подземелью. Видит перед ним 3 двери. Открыл солдат 1 дверь и видит собаку на сундуке, а глаза у неё, как 2 чайных блюдца, диаметром 15 см. Пошё л в другую дверь, а там собака с глазами, что мельничные колёса, диаметр которых на 20 см больше, чем у 1. А в 3 комнате он увидел собаку с глазами быстроходной кареты, диаметр у которых в 3 раза больше, чем у 2. Какой диаметр глаз у третьей собаки? «Палач схватил Элизу за руку. Но она поспешно набросила на лебедей одиннадцать кольчуг, и… перед ней встали одиннадцать красавцев принцев, только у самого младшего не хватало одной руки, вместо нее было лебединое крыло. Элиза не успела докончить рукав последней рубашки, и в ней недоставало одного рукава.»Сколько метров пряжи из крапивы понадобилось Элизе, если на изготовление одной рубашки  требуется 200 м пряжи, а на один рукав  в 5 раз меньше?      1. Сколько денег заплатил глупый король за свое невидимое платье, если за 1 метр      невидимой ткани обманщики потребовали  100 гульденов. Для верхней части платья потребовалось 6 м, а на нижнюю часть платья ушло 9 м ткани? «Ну, уж это мы знаем!» - подумала старая королева, но не сказала ни слова, пошла в спальню, сняла с постели все тюфяки  и пуховики и положила на доски горошину; поверх горошины постлала двадцать тюфяков, а еще сверху двадцать пуховиков».Сколько тюфяков красного цвета положила королева, если известно, что они составляли   4/5    от всех тюфяков  и пуховиков?  Формы продуктов деятельности: печатный сборник «Математические задачи и сказки»:Итогом данного проекта является сборник «Математические задачи и сказки», где приведены 27 примерные задачи по математике с использованием сказочных персонажей, которые могут быть использованы на уроке и на внеклассных мероприятиях по математике.  Подвели итоги и выбрали победителя.Спасибо Вам ребята! А самый сказочный писатель с вами не  прощается.  С вами остаются его замечательные истории, которые учат нас быть добрыми, самоотверженными, преданными, учат любить близких нам людей. По убеждению  Г, Х, .Андерсена «человек должен быть: стойким, как оловянный солдатик, верным как Герда, бесстрашным, как солдат из сказки «Огниво», прямодушным, как мальчик в «Новом наряде короля», а Вы, ребята, спешите делать добро как герои сказок Андерсена!       Не расставайтесь со сказками                   Г. Х. Андерсена!        В заключение нашей работы хочу рассказать о сделанных выводах. Ребята и большим интересом занимались проектной деятельностью на эту тему. Они знакомились с произведениями Г. Х.Андерсена, некоторые ученики записались в районную библиотеку, пытались составлять задачи. Информацию подобрали почти все, обрабатывать у некоторых не получалось. В итоге мы внесли в сборник не все задачи, а только самые интересные и содержательные. В дальнейшей работе мы планируем  доработать оставшиеся задачи и пополнить ими сборник. Выводы До новых проектов!

file_name: Презентация.ppt

description:
Актуальность проекта

Проект актуален, так как не одно поколение читает сказки Г.Х Андерсена, а его произведения любимы детьми и в наши дни. Также, ученикам представилась возможность проявить свои творческие способности не в традиционном решении математических задач, а в конструировании задач по различным темам. В данном случае, в прикладной математике, в проекте «Сказочная математика». При составлении таких задач ученикам придётся перечитывать или заново знакомиться с различными произведениями данного автора.

alt: Практическая значимость проекта

description:
Цели проекта:

1.включение учащихся 6 класса в проектно – исследовательскую деятельность;

2.стимулирование поискового мышления учащихся;

3.показать, что математику изучать будет гораздо интереснее, если на уроках использовать собственные задачи со сказочными сюжетами, но с вполне достоверными данными;

4.обучение школьников составлению и решению текстовых задач;

5.усиление взаимосвязи математики с другими дисциплинами, прежде всего с литературой;
6.составление сборника задач;

description:
Задачи проекта:

поиск и прочтение произведений Г.Х.Андерсена;

составление сказочных математических задач с героями сказок Андерсена;

проведение викторины на лучшее знание биографии великого сказочника, его произведений , на лучшую составленную задачу и рисунок;

alt: Этапы работы над проектом 1)Подготовительный: актуальность темы, определение цели, знакомство учащихся с проектной деятельностью; 2)Аналитический: знакомство учащихся с памяткой “Как составить задачи о сказочных героях”,…

description:
Этапы работы над проектом

      1)Подготовительный:
  актуальность темы, определение цели,
знакомство учащихся с проектной деятельностью;
     2)Аналитический:
знакомство учащихся с памяткой “Как составить задачи о сказочных героях”,
прочтение сказок Г.Х.Андерсена, сбор фактических данных для составления задачи;
    3)Практический:
процесс составления задачи;
    4) Контрольный:
проверка, оформление задач, создание  сборника « Математические задачи и сказки.»

description:
Самостоятельная работа учащихся в рамках учебного проекта

Прочтение сказок Г.Х.Андерсена;
Составление рецензии на любимую сказку;
Составление математических задач;
Создание сборника:
 «Математические задачи и сказки!»

description:
      Что же мы сделали?

1.Обменивались сборниками сказок Г. Х. Андерсена;
2.Записались в  районную библиотеку;
3. Прочитали 11сказок Г. Х. Андерсена;
4.Выбрали понравившуюся сказку для составления математических задач;
5.Познакомились с биографией великого сказочника;
6.Подготовили и оформили математические задачи для сборника ««Математические задачи и сказки»;
 7. Написали рецензию на любимую сказку;
 8. Подготовились к викторине « По сказкам  Андерсена»;
 9.Выбрали лучшую математическую сказку сборника;
10.Подвели итоги работы над проектом.

alt: Составление своих задач

description: Составление своих задач

alt: Составление своих задач

description: Составление своих задач

alt: Составление своих задач

description: Составление своих задач

alt: Задачи детей

description: Задачи детей

alt: Задачи детей

description: Задачи детей

description:
6,75 – 4,2=2,55 м/с

1. За 1 горшочек свинопас потребовал 10 поцелуев, а за 1 трещотку на 90 поцелуев больше. Сколько всего раз надо поцеловать свинопаса за 2 подарка?

2. За свою музыкальную трещотку свинопас потребовал от принцессы 100 поцелуев, но император помешал ему  в тот момент, когда было получено 43/50 всех требуемых поцелуев. Сколько поцелуев  не получил свинопас?

description:
1) 0,5*7=3,5  2)0,5*30=15    3)0,5*365=182,5

1. Сказка Дюймовочка была опубликована в 1835 году. Сколько лет прошло со дня опубликования сказки?

  2. Работая всё лето крот собрал большой урожай – 640 г зерна. Овёс составил – 3/8 от общего количества. Пшеница – 1/10 от общего количества. А остальное кукуруза. Сколько г зерна в отдельности собрал крот?

     3. Крот отсыпал Дюймовочке  800 г фасоли, а гороха в 2 раза меньше, чем фасоли. А риса на 150 г меньше, чем фасоли и гороха вместе. 2/5 от риса крот попросил отдать мышке. Сколько г зерна подарил крот?

4. « Когда ласточка подлетела к цветку, Эльф совсем перепугался. Он был такой крошечный, ласточка такая большая! Но он очень обрадовался, т. к. он никогда ещё не видел такой красивой девочки. Он низко поклонился ей и спросил, как её зовут». Почему тебя так зовут? В честь единицы измерения какой величины получила своё имя сказочная героиня?
                         Ласточка , за которой ухаживала Дюймовочка, была в 6 раз больше самой девочки. Какой величины была ласточка?

description:
1)4+8+15+2+1+1+1+3=35
2)5:35=1/7

1. Утка-мама привела своих 5 детей-утят на птичий двор. Какую часть от всех птиц составляют дети-утята, если там живут 4 утки, 8 гусей, 15 цыплят, две курицы и петух, индюк и индейка с 3 индюшатами?

2. На птичьем дворе гуляло 72 куры. Из них 2/9 – куры белые, 3/8 –куры черные. Остальные куры – пестрые.  Сколько было пёстрых кур?

alt: Поцелуи Снежной королевы сделали

description:
270:0,9=2700:9=300 кг

   1. « Поцелуи Снежной королевы сделали Кая не чувствительным к холоду. Кай возился с плоскими остроконечными льдинками, укладывая их на всевозможные лады.» Кай собрал 100.000 льдинок и выложил из него слово, какое? На каждую букву у него ушло 4/5 всех льдинок. Сколько льдинок потребовалось, если в слове «Вечность» 8 букв? Сколько льдинок у него осталось?

2.Принцесса подарила Герде шубку, рукавички, сапожки, шапочку, муфту и усадила в золотую карету. Известно, что карета состоит  на 5/10 из чистого золота и весит 670 кг.  Сколько кг золота потребовалось для  кареты?

3. В одном небольшом городке жили мальчик и девочка, Кай и Герда. Они часто сидели на балконе, где росли чудесные розы. Они ухаживали за ними. Роз было много и разных сортов. Роз сорта «Белая ночь» было 21 штука, а роз сорта «Изумрудные» – было в 3 раза больше, чем сорта «Белая ночь». Роз сорта « Победа» было на 16  кустов больше, чем роз «Белая ночь» и «Изумрудные» вместе. Сколько всего роз росло на балконе у ребят?

alt: Шёл, шёл солдат по подземелью.

description:
120:0,6=1200:6=200

1. Шёл, шёл солдат по подземелью. Видит перед ним 3 двери. Открыл солдат 1 дверь и видит собаку на сундуке, а глаза у неё, как 2 чайных блюдца, диаметром 15 см. Пошё л в другую дверь, а там собака с глазами, что мельничные колёса, диаметр которых на 20 см больше, чем у 1. А в 3 комнате он увидел собаку с глазами быстроходной кареты, диаметр у которых в 3 раза больше, чем у 2. Какой диаметр глаз у третьей собаки?

alt: Палач схватил Элизу за руку. Но она поспешно набросила на лебедей одиннадцать кольчуг, и… перед ней встали одиннадцать красавцев принцев, только у самого младшего не…

description:
«Палач схватил Элизу за руку. Но она поспешно набросила на лебедей одиннадцать кольчуг, и… перед ней встали одиннадцать красавцев принцев, только у самого младшего не хватало одной руки, вместо нее было лебединое крыло. Элиза не успела докончить рукав последней рубашки, и в ней недоставало одного рукава.»
Сколько метров пряжи из крапивы понадобилось Элизе, если на изготовление одной рубашки  требуется 200 м пряжи, а на один рукав  в 5 раз меньше?

alt: Ну, уж это мы знаем!» - подумала старая королева, но не сказала ни слова, пошла в спальню, сняла с постели все тюфяки и пуховики и…

description:
«Ну, уж это мы знаем!» - подумала старая королева, но не сказала ни слова, пошла в спальню, сняла с постели все тюфяки  и пуховики и положила на доски горошину; поверх горошины постлала двадцать тюфяков, а еще сверху двадцать пуховиков».
Сколько тюфяков красного цвета положила королева, если известно, что они составляли   4/5    от всех тюфяков  и пуховиков?

description:
 Формы продуктов деятельности: печатный сборник «Математические задачи и сказки»:

Итогом данного проекта является сборник «Математические задачи и сказки», где приведены 27 примерные задачи по математике с использованием сказочных персонажей, которые могут быть использованы на уроке и на внеклассных мероприятиях по математике.

alt: Подвели итоги и выбрали победителя

description:
Подвели итоги и выбрали победителя.

Спасибо Вам ребята!

alt: Не расставайтесь со сказками

alt: До новых проектов!

description: До новых проектов!

intro:
Как показывает практика, решение текстовых задач вызывает затруднения у многих учащихся. Как решать задачи, чтобы научиться этому? Конечно, чем больше решаешь задач, тем большего результата добиваешься. Это правильно. Но эти проблемы более успешно можно решать в процессе обучения школьников составлению задач, в том числе авторских задач на основе интересующего детей материала.  Мышление шестиклассников конкретно и развивать его надо в деятельности с конкретными объектами и величинами. Вот поэтому для данного проекта я и выбрала 6 класс. Для ребенка очень важно быть не только в роли ученика, но и в роли автора пусть даже одной единственной задачи, для которой он ищет сюжет и содержание. Для нас же важно, что придумывая собственную задачу, ученик глубже вникает в ее математическую суть, анализирует и сравнивает известные типы задач и пополняет свой математический опыт. Особый интерес у ребят вызывает составление задач на сказочном материале.
Текстовых задач, опирающихся на содержание сказок, средствами математики, нет. Поэтому представляется целесообразным создание таких задач самими детьми. Я обратилась к ученикам 6 класса за помощью в составлении задач и мы решили назвать свой проект «Сказочная математика или математическое путешествие по сказкам Г.Х. Андерсена.»  Результатом работы над проектом должен был стать сборник задач «Математические задачи и сказки».

title: Проектная деятельность на уроке математики: "Сказочная математика или математическое путешествие по сказкам Г.Х. Андерсена"


extracted_text:
Динозавры
Динозавры
Выполнила:
Выполнила:
ученица 4А класса
ученица 4А класса
МБОУ «Школа №7 г.Феодосии
МБОУ «Школа №7 г.Феодосии
Республики Крым»
Республики Крым»
Орлова Ольга
Орлова Ольга Это сложная работа, похожая на составление
мозаики. Учёные, которые исследуют
окаменелости, называются
палеонтологами
палеонтологами Хищные динозавры
    Хищные динозавры Травоядные динозавры Динозавры  рекордсмены
Динозавры  рекордсмены
Один из крупных хищников – это  ТИРАННОЗАВР
РЕКС. Его ещё называют король динозавров. Масса
Его тела достигала 7 тонн, длина 14 метров, высота 6
метров. За один раз мог съесть 200 килограмм мяса.
Длина зуба достигала 20 сантиметров. Динозавры  рекордсмены
Динозавры  рекордсмены Динозавры  рекордсмены
Динозавры  рекордсмены Самый  молодой  динозавр
–  ГУАНЬЛУН.    Его  скелет
впервые был обнаружен в
2001  году  в  китайской
провинции Синьцзян.
В буквальном переводе с
китайского  это значит
«увенчанный короной
дракон». Спасибо за внимание!
Спасибо за внимание!

description:
Хищные динозавры
    Хищные динозавры

description: Травоядные динозавры

intro:
Учащиеся начальной школы ещё достаточно маленькие для серьёзных исследований. Однако есть такие темы, которые вызывают сильный интерес как у взрослых, так и у детей.  Пожалуй, одной из таких тем является тема "Динозавры".
    Объектом познавательно - исследовательской деятельности стали динозавры, их классификация, строение, динозавры - рекордсмены.
    И мы познакомились с этим удивительным древним животным, узнав, много интересного.  И, конечно, поговорили о причинах исчезновения этих животных.

title: Презентация по теме: "Динозавры"