extracted_text:
ЭЛЕКТИВНЫЙ КУРС
      «КУЛЬТУРА РЕЧИ –
                      ОТРАЖЕНИЕ
ДУШИ»
FokinaLida.75@mail.ru ПРИТЧА
        Однажды к старцу пришёл юноша и попросил разрешения учиться у
него.
 Зачем тебе это? — спросил тот.
 Хочу стать сильным и непобедимым.
 Тогда стань им! Будь добр со всеми, вежлив и внимателен.
вежливость снискают тебе уважение других. Твой дух станет чистым
Доброта и
замечать
и
для
то
добрым, а значит, сильным. Внимательность поможет тебе
самые  тончайшие изменения, что даст возможность найти путь
того, чтобы  избежать конфликта, а значит, выиграть поединок, не
вступая в него. Если  же ты научишься предотвращать конфликты,
станешь непобедимым.
 Почему?
 Потому что тебе не с кем будет сражаться.
      Юноша ушёл, но через несколько лет вернулся к старцу.
 Что тебе нужно? — спросил старец.
    Я пришёл поинтересоваться Вашим здоровьем и узнать,
FokinaLida.75@mail.ru
нуждаетесь ли Вы в помощи… ТЕМА ЗАНЯТИЯ:
   ЭТИЧЕСКИЕ НОРМЫ РЕЧЕВОЙ
ЗАНЯТИЕ 16
КУЛЬТУРЫ
(РЕЧЕВОЙ ЭТИКЕТ).
   ФАКТОРЫ, ОПРЕДЕЛЯЮЩИЕ
ФОРМИРОВАНИЕ РЕЧЕВОГО
ЭТИКЕТА И ЕГО
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ.
FokinaLida.75@mail.ru Понятие “этикет” – это понятие
философское, этическое.
   “Этикет (от франц.etiquette – ярлык,этикетка)
– совокупность правил поведения,
касающихся внешнего проявления отношения
к людям (обхождение с окружающими
,формы общения, манеры и одежда) ”
    Под речевым этикетом понимаются
разработанные правила речевого поведения,
система речевых формул общения.
FokinaLida.75@mail.ru ЭТИЧЕСКИЕ НОРМЫ
• Этические нормы – это совокупность
правил речевого общения (поведения),
которые обеспечивают гармонизацию
интересов общающихся.
• Этические нормы предполагают такое
речевое общение, которое опирается на
основные этические понятия, такие как
«добро», «долг», «совесть»,
«ответственность».
• Этические нормы требуют
доброжелательного, искреннего
общения.
отношение к собеседнику.
• Речевой этикет – это уважительное
FokinaLida.75@mail.ru FokinaLida.75@mail.ru FokinaLida.75@mail.ru FokinaLida.75@mail.ru ЛАСКОВОЕ СЛОВО И КОШКЕ
ПРИЯТНО…
FokinaLida.75@mail.ru обходительность
уважительность
предусмотрительность
внимательность
Вежливость
заботливость
порядочность
тактичность
доброжелательность
FokinaLida.75@mail.ru правило,  принцип) - это норма
логический или этический
основное
 поведения;
принцип,
ПРИНЦИП ВЕЖЛИВОСТИ -
МА'КСИМА
      Ма'ксима - (от лат. maxima –
выраженный в краткой формуле.
     Этот принцип предполагает
соблюдение
шести максим.
FokinaLida.75@mail.ru интересы другого!
сферы!)
затрудняй других!)
других!)
себя
ШЕСТЬ МА'КСИМ
1. Максима такта ( Соблюдай
Не нарушай границ его личной
2. Максима великодушия (Не
3. Максима одобрения (Не хули
4. Максима скромности (Отстраняй от
похвалы!)
5. Максима согласия (Избегай
6. Максима симпатии (Высказывай
возражений!)
FokinaLida.75@mail.ru Пустое ”Вы”
сердечным      ”Ты”
она, обмолвясь,
заменила.
А.С.Пушкин.
FokinaLida.75@mail.ru КАК ОБРАТИТЬСЯ: «ВЫ» или
«ТЫ»?
ВЫ
1. К незнакомому,
малознакомому адресату.
2. В официальной
обстановке
общения
 3. При подчёркнуто
вежливом,
сдержанном отношении к
адресату
 4. К равному и старшему
(по
положению, возрасту)
адресату
FokinaLida.75@mail.ru
ТЫ
1 .К хорошо знакомому
адресату.
2. В неофициальной
обстановке общения
3. При дружеском,
фамильярном, интимном
отношении к адресату.
4. К равному и младшему
(по положению, возрасту)
адресату - мужчина - женщину;
- младший по возрасту - старшего;
 младшая по возрасту женщина -
мужчину,
РЕЧЕВОЙ ЭТИКЕТ ПРИВЕТСТВИЙ
Первыми приветствуют:
который значительно старше её;
- младший по должности - старшего.
FokinaLida.75@mail.ru Правила «культуры речи»
1. Старайтесь говорить  правильно, не употребляя
грубых слов.
2. Говорите только о том, что знаете.   Помните:
говорить, не думая, всё равно что стрелять, не
целясь.
3. Не спешите выражать свои мысли. Сначала
подумайте, потом говорите.
4. Не будьте многословны.  Подбирайте в беседе те
слова,  которые лучше всего выражают ваши мысли.
5. При разговоре не размахивайте руками.
6. Говорите чётко, членораздельно. Не проглатывайте
слова.
7. Не старайтесь перекричать собеседника, если  он
говорит слишком громко.
8. Будьте приветливы и тактичны.
FokinaLida.75@mail.ru ПРАКТИКУМ
Задание 1: Объясните, в какой речевой
ситуации уместен выбор той или иной
формы приветствия. Какие из приветствий
передают дополнительную информацию?
Укажите, какую.
  Здравствуйте! Здравствуй! Здрасте! Добрый
день! Рад вас приветствовать! Добро пожаловать!
Я так вам рад! Доброе утро! Добрый вечер!
Здорово, браток! Привет! Легок на помине!
Приветствую вас! Моё почтение! Салют! Наше вам!
Доброго здоровьица Здравия желаю! Наше вам с
кисточкой! Хелло! Сколько лет, сколько зим! Как
дела?
FokinaLida.75@mail.ru ПРАКТИКУМ
Задание 2: Объясните, в какой речевой
ситуации уместен выбор той или иной
формы прощания. Какие из прощаний
передают дополнительную информацию?
Укажите, какую.
   В добрый час! Желаю удачи! Позвольте
попрощаться! Счастливого пути! До скорого
свидания! Ну, бывай! Имею честь откланяться!
Разрешите откланяться! Жму вашу руку. Чао!
Пока! Доброй ночи! Звоните! Гуд бай! Не
забывайте! Спокойной ночи! Доброй ночи!
Прощайте! Всего доброго! Не поминайте лихом!
Будьте здоровы! Салют! До завтра! Всего!
FokinaLida.75@mail.ru ПРАКТИКУМ
Задание 3: Уместно ли употребление
этикетных формул в приведённых ниже
примерах? Какой эффект может вызвать
использование моделей речевого этикета: а)
если оно стилистически немотивированно; б)
если оно обусловлено определённой
стилистической задачей?
     Позвольте от вас звякнуть? Разрешите с вами
покалякать? Был весьма рад с вами поболтать.
Премного благодарен вам, дети. Привет,
уважаемый Анатолий Петрович! По какому
поводу плачешь, девочка? Какими судьбами,
многоуважаемая Людмила Васильевна! Наше вам
с кисточкой, господин директор!
FokinaLida.75@mail.ru ПРАКТИКУМ
Задание 4: Проиграйте предложенные
ролевые ситуации. При обсуждении и разборе
выполненного задания обратите внимание на
поведение его участников, их мимику, жесты,
интонацию, соблюдение этикетноречевых
правил.
 а) Вы  студент 1 курса. Вам необходимо обратиться с просьбой: к
ректору, декану, заведующему кафедрой, преподавателю,
товарищу.
б) Вы  председатель профсоюзного комитета организации. К вам
пришёл: ваш старый друг, старый знакомый ваших родителей,
незнакомый мужчина, руководитель организации. Примите их.
в) Вы  руководитель коммерческой структуры. У вас в фирме есть
вакантное место. Вам необходимо побеседовать с 34
претендентами на это место. Они пришли по объявлению.
FokinaLida.75@mail.ru ПРАКТИКУМ
Задание 5: Определите, что означают
указательные жесты и какими словами,
восклицаниями, возгласами они обычно
сопровождаются:
  себе за правое плечо большим пальцем правой
руки;
 себе под ногами;
 поднятым большим пальцем правой руки вверх;
 себе в середину груди пальцами правой руки с
одновременным кивком головы.
FokinaLida.75@mail.ru Ты улыбкой, как солнышко, брызни,
Выходя поутру из ворот,
Понимаешь, у каждого в жизни,
Предостаточно бед и забот...
Разве любы нам хмурые лица,
Или чьято сердитая речь?
Ты улыбкой сумей поделиться,
И ответную искру зажечь.
FokinaLida.75@mail.ru

file_name: Кр-16.Реч.этикет.pptx

intro:
Задание 1. Укажите жаргонизмы и определите, в какой социальной группе они возникли.
	1. Парень один из Крылатского. У него квартира – отпад. А родители живут на даче. Мы там часто тусуемся.
	2. Есть карманники – «верхушечники», работающие по верхам с минимальным риском, тянущие то, что плохо лежит. Таким очень помогают модные «чужие» сумки и еще распахивающиеся сумки – «самосвалы» с магнитными застежками, оттопыривающиеся карманы и… наша традиционная беспечность. Другие «спецы» работают с «мойкой» – лезвием отечественного производства.
	3. Главной особенностью стало то, что с отечественными разведчиками экстра-класса, т.е. «рэксами», мерялись силами представители элитных спецподразделений армии Словакии и США.
	4. Белыми люблю «сицилианку», а черными предпочитаю защиту Грюнфильда, хотя она и не пользуется репутацией надежной защиты.
	5. Два года в армии делятся на четыре части. И в каждой для солдата своя кличка. Те, кто служит первые полгода, - «духи», кто вторые – «черпаки». Они могут командовать «духами». Тот, у кого служба перевалила на второй год, - «фазаны». Ну, а тем, у кого до ухода в запас 5-6 месяцев – «дедам» или «дембелям», - дозволено все – от мордобоя до сексуального насилия.
	6. К выборам «яблочники» собираются подойти с «отработанной экономической и серьезной политической идеологией».
	7. Навскидку: только за последний месяц телевидение «цитировало» без ссылки на «Российскую газету» премьера России, министра финансов, не говоря уже о том, что авторы эксклюзивной информации газеты сталкиваются с телевизионной озвучкой своих материалов без ссылки на источники.
	8. Отвоевав три месяца, «дикие гуси» с калужской земли убедились, что контракт и обещания - ложь.
	9. Если богатым и предприимчивым людям захочется вдруг «раскрутить» звезду, сообщаем необходимые сведения.
рмации газеты сталкиваются с телевизионной озвучкой своих материалов без ссылки на источники.
	10. Отвоевав три месяца, «дикие гуси» с калужской земли убедились, что контракт и обещания - ложь.
	11. Если богатым и предприимчивым людям захочется вдруг «раскрутить» звезду, сообщаем необходимые сведения.

title: Презентация "Речевой этикет" (3 курс СПО)


extracted_text:
Урок
литературного
чтения в 4
классе
Вобленко Марина Викторовна
МАОУ СОШ №2 пгт.Серышево
2019г. Заметает пурга
Белый путь.
Хочет в мягких снегах
Потонуть. Допишите
недостающие
слова,  отгадайте  стихи  и  их
автора.
……….душистая
………золотистые,
…………снегом,
……………завила.                     ..
…….серебром.
……..…расцвела
……….берёза
……….окном Допишите
недостающие
слова,  отгадайте  стихи  и  их
автора.
Черёмуха душистая
С весною расцвела                                   Под
Белая   берёза
моим окном
И ветви золотистые,
Принакрылась снегом,
Что кудри завила.
Точно  серебром. Учебник с.71 Сергей Есенин
«Бабушкины сказки» Маленький
Серёжа Есенин Задворки –
Опостылеют –
Разухабистой гурьбой –
Салазки –
Загалдели – Домашнее задание
•  Подготовить
выразительное чтение
стихотворения
•  Выучить стихотворение
наизусть
•  Нарисовать, какие сны
могли присниться детям в
эту ночь Спасибо  за  внимание!

file_name: мой урок (2).pptx

description: Учебник с.71

description:
Сергей Есенин
«Бабушкины сказки»

description:
Маленький
Серёжа Есенин

description: Спасибо  за  внимание!

intro: Эта презентация была подготовлена к уроку чтения в 4 классе по УМК "Школа России" Л.Ф. Климанова, .... К этой презентации необходимо добавить аудио файлы с записью чтения стихотворения "Бабушкины сказки" Сергеем Безруковым и с записью голоса самого Сергея Есенина. В презентации есть пустые слайды для рефлексии.

чтение

group: Дисциплины

title: Презентация к уроку Литературного чтения в 4 классе - С.А. Есенин "Бабушкины сказки"


extracted_text:
Дисциплина «Русский язык и
культура речи»
Лекция 1: «Вводная лекция»
План:
1. Из истории русского язык.
2. Русский язык в современном мире.
3. Особенности русского языка.
4. Активные процессы в современном
русском языке. Берегите наш
язык, наш
прекрасный
русский язык,
этот клад, это
достояние,
переданное
нашими
предшественн
иками! Изменения в условиях
функционирования языка
   Есть люди,
которые
хорошо говорят,
но плохо
разговаривают.

В.О. Ключевский      (1841 —
1911),
              историк По происхождению русский язык принадлежит к
восточнославянской группе славянской* ветви
индоевропейской** семьи языков. Период
1Х – Х1У вв.
Этапы становления современного русского языка
Характеристика
Разговорный язык
восточных славян
Язык
Древнерусский
(общевосточнославянский
язык)
Старославянский язык
Русский язык
Великорусский язык
Русский общенациональный
язык
Первый литературный язык
восточных славян 1Х-Х1 вв.
Русский язык на основе
московского говора.
Объединение
старославянского и
древнерусского языков
Язык Московского
государства
Выделение украинского и
белорусского языков.
Формирование русского
общенационального языка.
1Х-Х1Увв.
Х1У-ХУ вв.
ХУ-ХУ1 вв.
ХУ11 в.
ХУ111 в.
Х1Х в.
ХХв.
ХХ1 в.
Современный русский
литературный язык
Русский литературный язык Вклад в развитие языка
М.В.Ломоносова  Золотой
век русского языка.
Роль А.С.Пушкина. Создание
современного русского
языка
Реформирование
орфографии.
Демократизация языка.
Влияние перестройки.
Раскованность и
Язык советской эпохи
Язык новой России Русский национальный язык представляет собой
исторически сложившуюся языковую общность и объединяет
всю совокупность языковых средств русского народа, в том
числе все русские говоры и наречия, а также социальные
жаргоны.
Русский литературный язык является высшей формой
национального русского языка.
 Современный русский литературный язык  это язык
нормированный, обслуживающий культурные потребности
русского народа, это язык государственных актов, науки,
печати, радио, театра, художественной литературы.
Культура речи – это степень владения языковыми нормами
(фонетическими,  орфоэпическими,  лексикограмматическими
и  др.),  а  также  умение  пользоваться  всеми  выразительными
средствами  языка  в  условиях  коммуникации  (общения)  и  в
соответствии  с  поставленными  целями  и  содержанием
высказываний. Вариантность нормы
Варианты представлены на всех уровнях языка:
Фонетический
Чтобы — чтоб, папоротник — папортник, уполномочивать —
уполномачивать
Словообразовательный
Осмысление — осмысливание, слесарничать — слесарить, геройски —
погеройски, читальня — читалка, волчица — волчиха
Морфологический
Эта толь — этот толь, кофе остыл — кофе остыло, полотенец —
полотенцев, в цехе — в цеху, поезжай — езжай — съезди,
важнейший — самый важный — наиболе важный, в ста метрах — в
сотне метрах — в стах метрах
Синтаксический
Ждать поезда — ждать поезд, купить хлеба — купить хлеб, ехать на
поезде — ехать в поезде — ехать поездом, рекомендовать тренером,
рекомендовать как тренера, рекомендовать в качестве тренера
Фразеологический
Язык прилип/присох к гортани, язык не повернется/не поворачивается
сказать.Языком трепать/чесать/ болтать/молоть, будто/словно /точно
корова языком с Распространени
е Стату
сГосударственный язык Российской Федерации
(Конституция РФ, ст. 68, п. 1) с 25 октября 1991г.
Является самым распространённым из славянских
языков и самым многочисленным языком Европы
Русский язык — один из шести официальных языков
ООН. Федеральный закон Российской Федерации
«О государственном языке Российской Федерации»
Статьи Закона
Ст. 1. Русский язык как государственный язык Российской
Ст. 5. Обеспечение права граждан Российской Федерации на
пользование государственным языком Российской Федерации.
Ст. 6. Ответственность за нарушение законодательства
Российской Федерации о государственном языке Российской
Федерации.
Ст. 7.Вступление в силу настоящего Федерального закона.
Ст. 2. Законодательство Российской Федерации о
государственном языке Российской Федерации.
Ст. 3. Сферы использования государственного языка Российской
Ст. 4. Защита и поддержка государственного языка Российской
Федерации.
Федерации.
Федерации. Государственные и официальные языки в РФ
Государственный язык РФ
русский
Языки субъектов РФ
абазинский, аварский, агульский, адыгейский,
азербайджанский, алтайский, башкирский, бурятский,
даргинский, ингушский, кабардиночеркесский, калмыцкий,
карачаевобалкарский, коми, кумыкский, лакский, лезгинский,
ногайский, марийский, мокшанский, осетинский, рутульский,
табасаранский, татарский, татский, тувинский, удмуртский,
хакасский, цахурский, чеченский, чувашский, эрзянский,
якутский
Языки с официальным статусом в субъектах РФ
вепсский, долганский, казахский, карельский, комипермяцкий,
мансийский, ненецкий, селькупский, финский, хантыйский,
чукотский, эвенкийский, эвенский, юкагирский
Всего 47  языков Главная заслуга русского языка
объединение огромного количества
людей  самой крупной и
многонациональной страны.
6 июня, в День рождения Пушкина, впервые
отмечается День русского языка  в
соответствии с февральским решением
Организации объединенных наций в
2010г. Средняя длина слова 5.28 символа.
Средняя длина предложения 10.38
слов.
Родной язык: 170 миллионов человек
(из них 130 миллионов в РФ)
Самые
Статистика
популяр-
ные
буквы:
о — 9.28%
а — 8.66%
е — 8.10%
и — 7.45%
н — 6.35% Проблемы
языка
Численность носителей языка уменьшается
с каждым годом.
Возможно, к 2025 году с 5ого места в мире
по численности русский язык опустится
на 9ое место.
Главная причина  уменьшение коренного
населения России,
но это уже совершенно другая проблема.. Языкознание
ОБЩЕЕ
изучает
особенности общего
характера, присущие
человеческому языку
(языкам мира).
ЧАСТНОЕ
изучает один язык или
группу (семью) родственных
языков
(нр, русистика,
тюркология …) Понятие языка
     Язык – естественно возникающая в человеческом обществе и
развивающаяся  система знаковых единиц, способная
выразить всю совокупность понятий и мыслей человека и
предназначенная прежде всего  для общения.

    Система языка, как и любая другая система, характеризуется
следующими особенностями:
 целостность;
 дискретность;
 наличие связей и отношений. Отличия языкового знака от других знаков
Языковой знак – средство не только обозначения,
но и создания обозначаемого (вмятина,
царапина).
В языковом знаке закрепляются результаты
познания не только в виде понятий, но и  эмоций,
волеизъявлений (Боже мой! Стой!).
Языковой знак изменяется в двух плоскостях: в
плане выражения и в плане содержания.
Дополнительно...
Практически любая информация может быть передана с
помощью языковых знаков, в то время как обратное часто
оказывается невозможным. Связь языкознания с другими науками
Связь с социальными и гуманитарными науками:
история,
социология,
педагогика,
психология,
логика,
этнография,
археология … Связь языкознания с другими науками
Связь с естественными и точными науками:
математика,
география,
медицина,
информатика,
физиология,
физика… Законы развития языка
Внутренние законы развития
языка
ВНЕШНИЕ ФАКТОРЫ РАЗВИТИЯ
ЯЗЫКА
 Закон системности
 Закон традиции
 Закон аналогии
 Закон экономии
 Закон антиномии
 Изменение круга носителей
языка
 Распространение просвещения
 Территориальные перемещения
народных масс
 Создание новой
государственности
 Развитие науки, техники
 Международные контакты Язык (система языка) и речь
ЕДИНИЦА ЯЗЫКА
ЕДИНИЦА РЕЧИ
Предложение
Слово (лексема)
Морфема
Фонема
Высказывание, фраза
Словоформа (лекс,
аллолекс)
Морф (алломорф)
Фон (звук, аллофон)
Единицы речи рассматриваются как реализация
(репрезентация) единиц языка. Литературный язык
Важнейшие признаки литературного языка (не все
эти признаки есть у всех литературных языков):
 многофункциональность (многообразные сферы
употребления);
 наддиалектный характер;
 нормативность;
 наличие устной и письменной формы;
 наличие стилевого расслоения. Функции языка
 ■ коммуникативная;
 ■ познавательная;
 ■ аккумулятивная;
 ■ эмоциональная;
 ■ магическая;
 ■ поэтическая;
 ■ эстетическая;
 ■ волюнтативная и др. Единицы языка
Разделы
    Разделы
Фонетика
Фонетика
Морфемика
Морфемика
Лексикология
Лексикология
Морфология
Морфология
Синтаксис
Синтаксис
Единицы языка
Звуки, фонемы
Морфемы
Слова
Формы и классы
слов(части речи)
Предложения,
словосочетания
Уровни
Фонетический
Морфемный
Лексический
Морфологически
й
Синтаксический Уровни языка
Фонетика
Морфемика
Лексика
Грамматика
Морфология
Синтаксис
Язык
система словесного
выражения мыслей,
 обладающая
определённым
звуковым и
 грамматическим строем
и служащая
средством общения
людей.
 Уровни языка
взаимосвязаны
и постоянно
развиваются.
Изменения происходят
 на всех уровнях. Фонетические особенности русского языка
Консонантизм
Переднеязычный характер
артикуляции
Деление согласных на твердые
и мягкие
Деление согласных на глухие-
звонкие,оглушение –
озвончение согласных
Редукция гласных
Подвижное ударение
Смыслоразличительный
характер интонации
В русском языке 36 согласных и
только 6 гласных.
Звук обычно образуется в
передней части
артикуляционного аппарата.
Различение слов типа был-бил,
лук-люк, рад-ряд.
Различение слов типа дом-том,
бар-пар; произношение глухих
согласных на конце слова.
Качественное изменение
гласных в безударной позиции.
Изменение ударения в разных
формах одного слова.
Интонация различает фразы
типа: Он студент. – Он студент? Типологические классификации языков
В рамках типологической классификации выделяются:
1) аналитические языки – грамматические значения
выражаются преимущественно средствами вне
слова (порядок слов, служебные слова, интонация
и др.).
2) синтетические языки  грамматические значения
выражаются преимущественно средствами внутри
самого слова (аффиксация, ударение,
чередование и др.). «Глокая куздра штеко будланула бокра и
курдячит бокрёнка»
      Фраза  создана  для
иллюстрации  того,  что
многие семантические п
ризнаки  русского  слова
можно
из
его морфологии.
понять
Л. В. Щерба —
фразы
автор Грамматические особенности русского языка
Флективный язык
синтетического типа
Сильная морфология
Множество вариантов
словообразования
Свободный порядок слов в
предложении
Слова имеют флексии:
падежные окончания именных
частей речи; личные окончания
глаголов.
Происходят сложные процессы
внутри слова при образовании
форм; изменение многих
иностранных слов.
Большое количество
префиксов, суффиксов и их
комбинаций.
Возможное изменение
положения членов
предложения, постановка
субъекта в середине или конце
предложения. Лексические особенности русского языка
Богатство и выразительность
лексики, развитая синонимия
Большое количество
синонимов, которые выражают
оттенки значений.
Открытый характер
лексической системы
Большое количество
заимствований из других
языков, постоянное обновление
лексики, особенно, из
английского языка. Язык и общество
Основные формы проявления влияния
общества на язык:
а) связь происхождения языка с
происхождением человеческого общества;
б) социальная дифференциация языка;
в) социальная обусловленность развития
языка;
г) сознательное влияние общества (его
институтов) на язык и его
функционирование… Язык и общество
Воздействие общества на язык осуществляется в
рамках языковой политики, которая может касаться
разных сторон языковой жизни.
Примеры:
в многоязычных государствах выбор языка или
диалекта в качестве государственного;
разработка алфавитов и письменностей для
разработка нормативных справочников, словарей;
пропаганда языковых знаний в СМИ;
разработка и нормализация терминологии и др.
бесписьменных языков;
усовершенствование алфавитов, письменностей,
орфографии; Активные процессы в
современном русском
языке Тенденция к экспрессивности
словообразования
Активизация эмоциональноэкспрессивных
словообразовательных типов:
Абстрактные существительные
–щина (уголовщина, аномальщина).Образование экспрессивов от
личных имен (жириновщина, анпиловщина)
уха (чернуха, прессуха (прессконференция)
Названия лиц
уг (шоферюга)
арь (тупарь)
Активное использование суффиксов эмоциональной оценки
(модификационные типы словообразования)
к (шк) (компашка, киношка)
лк (болталка, бродилка, стрелялка) Тенденция к актуализации отдельных звеньев
словообразовательной системы
Повышение продуктивности ряда словообразовательных
моделей:
Активное образование наименований лиц
ник (льготник, бюджетник, квотник)
ик (налоговик, силовик)
щик (компьютерщик, ядерщик)
Активное образование абстрактных существительных
изм (либерализм, глобализм)
изациj (алкоголизация, монетизация, бюрократизация)
Актуализация ряда формантов, малоупотребительных в
прошлом, выделение аффиксов в нечленимых
заимствованных основах
ант  (номинант, деградант)
ер (блогер  блог, юзер – юзать, поюзанный, хакер хакнуть) Вполне себе…
Поиск по Национальному корпусу русского языка
(НКРЯ  www.ruscorpora.ru) дает 59 вхождений в
основном и 65 в газетном корпусах, примеры
датируются 20022008 гг.: к 20022004 гг. относятся
4 вхождения, в 2005 г. их уже 10, в 2006 19, в 2007 –
28, число употреблений возрастает почти в
геометрической прогрессии.
На сайте радио «Эхо Москвы» за 20052010 гг.
обнаружено 690 документов, содержащих примеры
употребления вполне себе.
Абсолютный рекорд в использовании присловья как в
устной речи, так и на письме принадлежит
журналистам О. Бакушинской и М. Соколову. А что? Гостиница вполне себе,
уютная. Рядом с Кремлем опять
же (о «Балчуге» – КП);
Это / предположим / не самое
мое любимое / но это вполне
себе / вкус там / и так далее…
(А. Смирнова о песнях
Д. Арбениной – НТВ, «Школа
злословья»)
Я конечно / не знаю / может / я
чтото подругому там…ну /
недожарю / пережарю /
недосолю / пересолю / или еще
чего… Пока вроде пробую /
вполне себе. Есть / во всяком
случае / можно! (бытовой
разговор) Вполне себе, т.е. ничем не хуже!
Машков – вполне себе
Брюс Уиллис (КП) СЛОВАРИ XXI ВЕКА Истинно великому народу
дан и великий язык.
Человек чувствует не
только филологически, но и
сердечно, какое очарование
живет в красоте речи.
Прекрасен русский язык. И
на нём скажет мысли о
будущем.

                         Николай Рерих (1874 – 1947),
                                      художник, философ, писатель.

file_name: РЯ и Кр вводная лекция.ppt

description:
Распространени
е

description: СЛОВАРИ XXI ВЕКА

психологическая работа

group: Педагогика

title: Презентация по ОУД.005 "Русский язык и культура речи" (Вводная лекция, 3 курс СПО)


extracted_text:
Подготовка к ЕГЭ
Нормы современного
русского языка
Преподаватель русского языка и литры Лиепиня Ивета Яновна
Подготовка к ЕГЭНормы современного русского языка О нормах
Главным понятием культуры речи
является норма
Нормы бывают орфоэпические,
акцентологические,
словообразовательные,
морфологические, лексические,
синтаксические, орфографические,
пунктуационные, стилистические.
О нормахГлавным понятием культуры речи является нормаНормы бывают орфоэпические, акцентологические, словообразовательные, морфологические, лексические, синтаксические, орфографические, пунктуационные, стилистические. Орфоэпические и
акцентологические нормы
Орфоэпические нормы – это
правила произношения отдельных
звуков, сочетаний звуков,
грамматических форм и в широком
смысле - нормы ударения
(акцентологические нормы)
Орфоэпические и акцентологические нормыОрфоэпические нормы – это правила произношения отдельных звуков, сочетаний звуков, грамматических форм и в широком смысле - нормы ударения (акцентологические нормы) Орфоэпические нормы,
акцентологические нормы
Некоторые закономерности в
постановке ударений:
• Существительные мужского рода на –
лог,  называющие неодушевленные
предметы, имеют ударение на последнем
слоге: эпилог, каталог, некролог (но :
аналог)
• Называющие лиц по роду занятий - на
среднем слоге, то есть не на части –лог:
антрополог, физиолог
Орфоэпические нормы, акцентологические нормыНекоторые закономерности в постановке ударений:•Существительные мужского рода на –лог,  называющие неодушевленные предметы, имеют ударение на последнем слоге: эпилог, каталог, некролог (но : аналог)•Называющие лиц по роду занятий - на среднем слоге, то есть не на части –лог: антрополог, физиолог Орфоэпические нормы
• Сложные существительные с частью –
провод произносятся с ударением на
последнем слоге: водопровод,
мусоропровод, нефтепровод, трубопровод
• Ударение у существительных женского
рода на –ота зависит от того, образованы
они от прилагательного или от глагола.
Если образованы от прилагательных, то
имеют ударение на окончании: глухота,
красота, слепота, немота . Если от
глаголов – на  основе: ломота, дремота,
острота, зевота
•Сложные существительные с частью –провод произносятся с ударением на последнем слоге: водопровод, мусоропровод, нефтепровод, трубопровод •Ударение у существительных женского рода на –ота зависит от того, образованы они от прилагательного или от глагола. Если образованы от прилагательных, то имеют ударение на окончании: глухота, красота, слепота, немота . Если от глаголов – на  основе: ломота, дремота, острота, зевота Орфоэпические нормы
• Существительные мужского рода на –анин
чаще всего имеют ударение на
предпоследнем слоге: марсианин,
англичанин, египтянин, мусульманин
• Ударение на последний слог падает в
словах старославянского происхождения:
христианин, славянин, мещанин, дворянин
Орфоэпические нормы•Существительные мужского рода на –анин чаще всего имеют ударение на предпоследнем слоге: марсианин, англичанин, египтянин, мусульманин•Ударение на последний слог падает в словах старославянского происхождения: христианин, славянин, мещанин, дворянин Орфоэпические нормы
• В кратких прилагательных и причастиях
женского рода, а также в глаголах
прошедшего времени женского рода принято
ставить ударение на последнем слоге
молода, брала, приняла, принята (НО: крала,
клала)
на последнем слоге :
маркировать.
• У глаголов на –ировать существует
тенденция к переносу ударения с последнего
слога на третий от конца: блокировать,
копировать, экспортировать, делегировать.
• НО: премировать, пломбировать,
Орфоэпические нормы•В кратких прилагательных и причастиях женского рода, а также в глаголах прошедшего времени женского рода принято ставить ударение на последнем слогена последнем слоге : молода, брала, приняла, принята (НО: крала, клала)•У глаголов на –ировать существует тенденция к переносу ударения с последнего слога на третий от конца: блокировать, копировать, экспортировать, делегировать.•НО: премировать, пломбировать, маркировать. Расставьте ударения в
словах:
Средства, свекла, красивее, завидно, досуг,
баловать,  договор,  позвонит,  оптовый,
приняли, добыча, брала, сливовый, квартал,
начать,  начал,  закупорить,  туфля,  щавель,
симметрия,
звонят,
торты,
бензопровод,
ходатайство,  принудить,  мышление,  банты,
жалюзи,  включит,  танцовщица,  кремы,
мастерски, мельком, христианин.
облегчить,
эксперт,
каталог,
Расставьте ударения в словах:Средства, свекла, красивее, завидно, досуг, баловать, договор, позвонит, оптовый, приняли, добыча, брала, сливовый, квартал, начать, начал, закупорить, туфля, щавель, симметрия, эксперт, каталог, звонят, бензопровод, облегчить, торты, ходатайство, принудить, мышление, банты, жалюзи, включит, танцовщица, кремы, мастерски, мельком, христианин. Проверьте свои ответы:
Средства, свекла, красивее, завидно, досуг,
баловать,  договор,  позвонит,  оптовый,
приняли, добыча, брала, сливовый, квартал,
начать,  начал,  закупорить,  туфля,  щавель,
звонят,
симметрия,
бензопровод,
торты,
ходатайство,  принудить,  мышление,  банты,
жалюзи,  включит,  танцовщица,  кремы,
мастерски, мельком, христианин.
облегчить,
эксперт,
каталог,
Проверьте свои ответы:Средства, свекла, красивее, завидно, досуг, баловать, договор, позвонит, оптовый, приняли, добыча, брала, сливовый, квартал, начать, начал, закупорить, туфля, щавель, симметрия, эксперт, каталог, звонят, бензопровод, облегчить, торты, ходатайство, принудить, мышление, банты, жалюзи, включит, танцовщица, кремы, мастерски, мельком, христианин. Словообразовательные нормы –
определяют правила образования
слов
Исправьте ошибки:
▪ Брат подскользнулся на льду.
▪ Почему ты надсмехаешься надо
мной?
▪ Позвольте, я вам зацитирую письмо.
▪ У Сергея подчерк неразборчивый.
▪ Скипяти чайник и сними обвёртку с
печенья.
Словообразовательные нормы – определяют правила образования слов Исправьте ошибки:▪ Брат подскользнулся на льду.▪ Почему ты надсмехаешься надо мной?▪ Позвольте, я вам зацитирую письмо.▪ У Сергея подчерк неразборчивый.▪ Скипяти чайник и сними обвёртку с печенья. Грамматические нормы:
морфологические и синтаксические
нормы
• Морфологические нормы – это
правильное образование грамматических
форм, правильный выбор варианта.
• Искажение морфологических норм ведет
к грамматическим и речевым ошибкам.
• Синтаксические нормы отражают
правила согласования слов в
словосочетании и предложении, правила
управления, правила построения
предложений.
Грамматические нормы: морфологические и синтаксические нормы•Морфологические нормы – это правильное образование грамматических форм, правильный выбор варианта.•Искажение морфологических норм ведет к грамматическим и речевым ошибкам.•Синтаксические нормы отражают правила согласования слов в словосочетании и предложении, правила управления, правила построения предложений. Морфологические нормы
Запомните род существительных:
• Мужской род: банкнот, толь, тюль, рельс,
рояль, шампунь, жираф;
• Женский род: бандероль, мозоль,
плацкарта, туфля, тапка, манжета.
Запомните наиболее употребительные
формы существительных Им.п. мн.ч.:
адреса, доктора, паспорта, профессора,
ордера, директора, борта, сорта, округа,
тенора, паруса, поезда, сторожа.
Морфологические нормыЗапомните род существительных:•Мужской род: банкнот, толь, тюль, рельс, рояль, шампунь, жираф;•Женский род: бандероль, мозоль, плацкарта, туфля, тапка, манжета.Запомните наиболее употребительные формы существительных Им.п. мн.ч.: адреса, доктора, паспорта, профессора, ордера, директора, борта, сорта, округа, тенора, паруса, поезда, сторожа. Морфологические нормы
Окончания существительных Р.п. мн.ч.
м.р.:
Нулевое окончание побеждает у
следующих групп сущ.:
▪ названия национальностей: болгар, грузин,
румын, англичан, армян, турок (но: греков,
узбеков, якутов, монголов, курдов);
▪ названия парных предметов: сапог, валенок,
ботинок, брюк, погон, манжет, чулок (но:
носков);
Морфологические нормыОкончания существительных Р.п. мн.ч. м.р.: Нулевое окончание побеждает у следующих групп сущ.:▪ названия национальностей: болгар, грузин, румын, англичан, армян, турок (но: греков, узбеков, якутов, монголов, курдов);▪ названия парных предметов: сапог, валенок, ботинок, брюк, погон, манжет, чулок (но: носков); Морфологические нормы
▪ названия мер, весов, единиц измерения:
несколько ампер, киловатт, вольт, рентген,
герц, ом (но: граммов, килограммов, ярдов,
акров);
▪ название овощей и фруктов: яблок, гранат,
маслин (но: помидоров, апельсинов, лимонов,
бананов, ананасов).
Морфологические нормы▪ названия мер, весов, единиц измерения: несколько ампер, киловатт, вольт, рентген, герц, ом (но: граммов, килограммов, ярдов, акров);▪ название овощей и фруктов: яблок, гранат, маслин (но: помидоров, апельсинов, лимонов, бананов, ананасов). Морфологические нормы
Запомните!
▪ форма несов.вида к положить – класть, а не
ложить;
▪ в литературном языке нет бесприставочного
глагола ложить. Есть лишь возвратный глагол
несов.вида ложиться, которому соответствует
форма сов.вида – лечь: ложиться спать – лечь
спать;
▪ повелительное наклонение от глагола лечь:
ляг - лягте
Морфологические нормыЗапомните!▪ форма несов.вида к положить – класть, а не ложить;▪ в литературном языке нет бесприставочного глагола ложить. Есть лишь возвратный глагол несов.вида ложиться, которому соответствует форма сов.вида – лечь: ложиться спать – лечь спать;▪ повелительное наклонение от глагола лечь:ляг - лягте Морфологические нормы
От данных сущ. образуйте форму Р.п. мн.ч.:
мандарины, гектары, ботинки, граммы,
комментарии, носки, осетины, помидоры,
сапоги, туфли, яблоки, яблони.
От данных сущ. образуйте форму Им.п.
мн.ч.:
бухгалтер, конструктор,  лектор, ректор,
редактор, джемпер, инспектор, свитер,
слесарь, токарь, торт, шницель, шофёр,
отпуск, сектор, шторм, ястреб.
Морфологические нормыОт данных сущ. образуйте форму Р.п. мн.ч.:мандарины, гектары, ботинки, граммы, комментарии, носки, осетины, помидоры, сапоги, туфли, яблоки, яблони.От данных сущ. образуйте форму Им.п. мн.ч.:бухгалтер, конструктор,  лектор, ректор, редактор, джемпер, инспектор, свитер, слесарь, токарь, торт, шницель, шофёр, отпуск, сектор, шторм, ястреб. Морфологические нормы
Проверьте свои ответы!
▪ мандаринов, гектаров, ботинок, граммов,
комментариев, носков, осетин, помидоров,
сапоги - сапог, туфель, яблок, яблонь.
▪ бухгалтеры, конструкторы,  лекторы,
ректоры, редакторы, джемперы,
инспекторы, свитеры, слесари, токари,
торты, шницели, шофёры, отпуска,
секторы и сектора, штормы и шторма,
ястребы.
Морфологические нормыПроверьте свои ответы!▪ мандаринов, гектаров, ботинок, граммов, комментариев, носков, осетин, помидоров, сапоги - сапог, туфель, яблок, яблонь. ▪ бухгалтеры, конструкторы,  лекторы, ректоры, редакторы, джемперы, инспекторы, свитеры, слесари, токари, торты, шницели, шофёры, отпуска, секторы и сектора, штормы и шторма, ястребы. Исправьте грамматические
ошибки:
• Малыши были крепкие и веселы.
• Я чувствую себя более скромнее в
этой роли
• Мы подготовили около пятиста
специалистов
• C обоих сторон
• C троими ученицами
• Ихнии привычки
Исправьте грамматические ошибки:•Малыши были крепкие и веселы.•Я чувствую себя более скромнее в  этой роли •Мы подготовили около пятиста специалистов•C обоих сторон•C троими ученицами•Ихнии привычки Синтаксические нормы-
словосочетаний и предложений
правильное построение
Синтаксические ошибки составляют
самую большую группу среди
грамматических. Из них наиболее
частотными являются ошибки в
структуре словосочетания.
Синтаксические нормы- правильное построение  словосочетаний и предложенийСинтаксические ошибки составляют самую большую группу среди грамматических. Из них наиболее частотными являются ошибки в структуре словосочетания. Синтаксические нормы
Ошибки могут быть связаны
• с неправильным управлением глагола или
существительного: согласно распоряжения
директора, заведующий кафедры;
• с употреблением общего дополнения при
двух управляющих словах: смотреть и
любоваться картиной, ухаживать и
содержать дочь;
• с соединением в качестве однородных
членов слов, выражающих неоднородные
понятия: изучать менеджмент и засолку
огурцов;
Синтаксические нормыОшибки могут быть связаны •с неправильным управлением глагола или существительного: согласно распоряжения директора, заведующий кафедры;•с употреблением общего дополнения при двух управляющих словах: смотреть и любоваться картиной, ухаживать и содержать дочь;•с соединением в качестве однородных членов слов, выражающих неоднородные понятия: изучать менеджмент и засолку огурцов; Синтаксические нормы
▪ Синтаксической ошибкой является
неправильный порядок слов в
предложении:
Раскольников не только убил старуху-
процентщицу, но и её сестру; Приведённые
факты в газете свидетельствуют о
коррупции чиновников.
▪ Неправильное употребление
деепричастного оборота: Возвращаясь
домой, Бориса застиг дождь;
Пробежавшись до околицы, мне стало
жарко.
Синтаксические нормы▪ Синтаксической ошибкой является неправильный порядок слов в предложении: Раскольников не только убил старуху-процентщицу, но и её сестру; Приведённые факты в газете свидетельствуют о коррупции чиновников.▪ Неправильное употребление деепричастного оборота: Возвращаясь домой, Бориса застиг дождь; Пробежавшись до околицы, мне стало жарко. Запомните управление глаголов,
существительных, прилагательных,
употребление предлогов Обратите внимание на
управление при словах, близких
по значению:
• Беспокоиться о чём? – тревожиться за что?
• Доволен чем? – рад чему?
• Дорожить чем? – ценить что?
• Предостеречь от чего? – предупредить о чём?
• Коснуться чего? – говорить о чём?
• Писать о чём? – описывать что?
• Платить за что? – оплачивать что?
• Отчитываться в чём? – делать отчёт  о чём?
• Упрекать в чём?- попрекать чем? –порицать за что?
• Различать что и что? – отличать что от чего?
• Отзыв о чём? – рецензия на что?
• Обращать внимание на что? – уделять внимание
чему?
•Беспокоиться о чём? – тревожиться за что?•Доволен чем? – рад чему?•Дорожить чем? – ценить что?•Предостеречь от чего? – предупредить о чём?•Коснуться чего? – говорить о чём?•Писать о чём? – описывать что?•Платить за что? – оплачивать что?•Отчитываться в чём? – делать отчёт  о чём?•Упрекать в чём?- попрекать чем? –порицать за что?•Различать что и что? – отличать что от чего?•Отзыв о чём? – рецензия на что?•Обращать внимание на что? – уделять внимание чему? Исправьте ошибки в
управлении
• Мать описывает о путешествии
• Действуем согласно распоряжения
• Заведующий склада отдал распоряжение
• График нарушен вопреки указания
директора
• Больше время уделить на чтение книг
• Павел пришёл с армии
• Студенты уделяют внимание на записи во
время лекций
•Мать описывает о путешествии•Действуем согласно распоряжения •Заведующий склада отдал распоряжение•График нарушен вопреки указания директора•Больше время уделить на чтение книг•Павел пришёл с армии•Студенты уделяют внимание на записи во время лекций Исправьте синтаксические
ошибки
• Любить и наслаждаться природой
• Смотреть и любоваться картиной
• О поэме Блока «Двенадцати» не
утихают споры до сих пор
• Я люблю игру на фортепиано и петь в
хоре
• Он посмотрел фильм, нашумевший в
кинематографических кругах и который
только что вышел на экран
•Любить и наслаждаться природой•Смотреть и любоваться картиной•О поэме Блока «Двенадцати» не утихают споры до сих пор•Я люблю игру на фортепиано и петь в хоре•Он посмотрел фильм, нашумевший в кинематографических кругах и который только что вышел на экран Исправьте синтаксические
ошибки
• Ряд предложений остались
нерассмотренными
• Ряд парт было придвинуто к стене
• Тридцать одна делегация принимали
участие в совещании
• Женщины, в том числе Анна Петровна,
выразила своё возмущение
• Все, кто видео море, не забывает его
•Ряд предложений остались нерассмотренными•Ряд парт было придвинуто к стене•Тридцать одна делегация принимали участие в совещании•Женщины, в том числе Анна Петровна, выразила своё возмущение•Все, кто видео море, не забывает его Запомните!
• При числительных два, три, четыре,
входящих в состав подлежащего,
сказуемое обычно ставится во мн.ч.: за
коляской бежали четыре пса
• При составных числительных,
оканчивающихся на один, сказуемое
ставится в ед.ч.: двадцать один студент
участвовал в конкурсе
• При подлежащем типа ряд, часть сказуемое
имеет форму ед.ч.: ряд предложений не
подкреплён расчётами, часть студентов не
получила зачёт
•При числительных два, три, четыре, входящих в состав подлежащего, сказуемое обычно ставится во мн.ч.: за коляской бежали четыре пса•При составных числительных, оканчивающихся на один, сказуемое ставится в ед.ч.: двадцать один студент участвовал в конкурсе•При подлежащем типа ряд, часть сказуемое имеет форму ед.ч.: ряд предложений не подкреплён расчётами, часть студентов не получила зачёт Ошибки, связанные с
неправильным
употреблением деепричастного
оборота
Запомните!
Деепричастие обозначает действие того же
самого предмета или лица ,что и сказуемое:
Слушая музыку Моцарта, мы ощущаем
причастность к чуду.
Исправьте ошибки:
▪ Подъезжая к станции, у меня слетела шляпа
▪ Думая о ней, мне становится грустно
▪ Приехав домой, мне стало значительно
лучше
Запомните!Деепричастие обозначает действие того же самого предмета или лица ,что и сказуемое: Слушая музыку Моцарта, мы ощущаем причастность к чуду.Исправьте ошибки:▪ Подъезжая к станции, у меня слетела шляпа▪ Думая о ней, мне становится грустно▪ Приехав домой, мне стало значительно лучше Лексические ошибки
• Нарушение смысловой точности слова: он упал
навзничь и уткнулся лицом в землю («навзничь» –
вверх лицом)
• Нарушение соразмерности соединяемых понятий:
плеяда ди-джеев (плеяда – группа выдающихся
деятелей одной эпохи, одного направления)
• Нарушение сочетаемости слов: памятный сувенир
• Ошибки при воспроизведении фразеологических
оборотов: факир на час, играть значение, львиная
часть
• Смешение паронимов: сломленная челюсть отчаянно
• Лексические анахронизмы: Печорин получил путёвку
болела
на Кавказ
Лексические ошибки•Нарушение смысловой точности слова: он упал навзничь и уткнулся лицом в землю («навзничь» – вверх лицом)•Нарушение соразмерности соединяемых понятий: плеяда ди-джеев (плеяда – группа выдающихся деятелей одной эпохи, одного направления)•Смешение паронимов: сломленная челюсть отчаянно болела•Лексические анахронизмы: Печорин получил путёвку на Кавказ•Нарушение сочетаемости слов: памятный сувенир•Ошибки при воспроизведении фразеологических оборотов: факир на час, играть значение, львиная часть Примеры лексических
ошибок
• Этот памятник архитектуры поражает своими
размерами
• Достоинством этого произведения является
выразительный, калорийный язык
• Состоялся первый дебют молодой актрисы
• Язык героев Шолохова резко отличается от
героев других писателей
• Больные, не посетившие амбулаторию в
течение трёх лет, выкладываются в архив
• Татьяне была характерна вера в преданья
старины глубокой
• Целый день льёт проливной дождь
Примеры лексических ошибок•Этот памятник архитектуры поражает своими размерами•Достоинством этого произведения является выразительный, калорийный язык•Состоялся первый дебют молодой актрисы•Язык героев Шолохова резко отличается от героев других писателей•Больные, не посетившие амбулаторию в течение трёх лет, выкладываются в архив•Татьяне была характерна вера в преданья старины глубокой•Целый день льёт проливной дождь Исправьте лексические
ошибки:
• К службе Чацкий относился честно и
добровольно.
• На небе появилась дождливая туча
• Благодаря болезни он не успел вовремя
сдать экзамены.
• На космодроме высилось чудище
человеческого разума – ракета.
• Немцы знали, что существует подпольная
организация, но не могли её выловить.
Исправьте лексические ошибки:•К службе Чацкий относился честно и добровольно.•На небе появилась дождливая туча•Благодаря болезни он не успел вовремя сдать экзамены.•На космодроме высилось чудище человеческого разума – ракета.•Немцы знали, что существует подпольная организация, но не могли её выловить. Стилистические ошибки
• Тавтология - повторение в одном предложении
одинаковых или однокоренных слов: случай
случился
• Плеоназм – языковое излишество: автобиография
своей жизни
• Смешение разностильных языковых элементов: в
преддверии собрания нам необходимо
подготовить все нужные бумажки
• Употребление канцеляризмов: во всех стилях,
кроме официально-делового: Процесс выгружения
вещей с подвод во дворе Ростовых остановить
было невозможно
• Речевые штампы: Пушкин показал типичные
черты, Гоголь раскрыл образ и т.п.
Стилистические ошибки•Тавтология - повторение в одном предложении одинаковых или однокоренных слов: случай случился•Плеоназм – языковое излишество: автобиография своей жизни•Смешение разностильных языковых элементов: в преддверии собрания нам необходимо подготовить все нужные бумажки•Употребление канцеляризмов: во всех стилях, кроме официально-делового: Процесс выгружения вещей с подвод во дворе Ростовых остановить было невозможно•Речевые штампы: Пушкин показал типичные черты, Гоголь раскрыл образ и т.п. Исправьте стилистические
ошибки:
• По вечерам крестьяне отправляются в очаг культуры
• Гринёв сочинил песенку и понёс её Швабрину для
рассмотрения
• Согласно фактам, приведённым в «Мёртвых душах»,
можно сделать вывод, что Гоголь по линии
лирических отступлений ярко раскрыл образы своих
героев
• Это люди честные, добрые, у них есть нравственный
потенциал
• Я хочу остановить ваше внимание на очень важной
актуальной проблеме
• Каждый чиновник корчил из себя человека
Исправьте стилистические ошибки:•По вечерам крестьяне отправляются в очаг культуры•Гринёв сочинил песенку и понёс её Швабрину для рассмотрения•Согласно фактам, приведённым в «Мёртвых душах», можно сделать вывод, что Гоголь по линии лирических отступлений ярко раскрыл образы своих героев•Это люди честные, добрые, у них есть нравственный потенциал•Я хочу остановить ваше внимание на очень важной актуальной проблеме•Каждый чиновник корчил из себя человека Орфографические и
пунктуационные нормы
Войдеш..  в дом и услышиш..  запах яблок а потом уже
другие старой мебели, суше..ого лип..вого цвета. Во всех
комнатах прохладно и сумрачно. Это оттого что дом
окруж..н садом а верхние стекла окон цветные синие
л..ловые. Всюду тишина и чистота хотя кажется кресла
столы и зеркала в витых золоче..ых рамах (н..)когда
(н..)сдвигались с места.
И вот входит тетка и сейчас же начинают появляться
угощения ветчина с горошком фарширова..ая курица
маринады квас крепкий и сладкий (пр..сладкий).
А когда вечером возвращаеш..ся мим.. сада домой
надышавшись на гумне ржа..ым ароматом новой соломы
из него тян..т душистым дымом вишневых суч..ев.
Вырисовывается тогда во мраке сказочная картина
пылает около шалаша б..гровое пламя вокру.. него
двигаются чьи(то) точно выреза..ые из дерева силуэты
гиган..ские тени от них ходят по яблоням. (По И. Бунину.)

Орфографические и пунктуационные нормыВойдеш..  в дом и услышиш..  запах яблок а потом уже другие старой мебели, суше..ого лип..вого цвета. Во всех комнатах прохладно и сумрачно. Это оттого что дом окруж..н садом а верхние стекла окон цветные синие л..ловые. Всюду тишина и чистота хотя кажется кресла столы и зеркала в витых золоче..ых рамах (н..)когда (н..)сдвигались с места.И вот входит тетка и сейчас же начинают появляться угощения ветчина с горошком фарширова..ая курица маринады квас крепкий и сладкий (пр..сладкий).А когда вечером возвращаеш..ся мим.. сада домой надышавшись на гумне ржа..ым ароматом новой соломы из него тян..т душистым дымом вишневых суч..ев.Вырисовывается тогда во мраке сказочная картина пылает около шалаша б..гровое пламя вокру.. него двигаются чьи(то) точно выреза..ые из дерева силуэты гиган..ские тени от них ходят по яблоням. (По И. Бунину.) Проверьте себя
Войдешь в дом и услышишь запах яблок, а потом уже
другие: старой мебели, сушеного липового цвета. Во всех
комнатах прохладно и сумрачно. Это оттого, что дом
окружен садом, а верхние стекла окон цветные: синие,
лиловые. Всюду тишина и чистота, хотя, кажется, кресла,
столы и зеркала в витых золоченых рамах никогда не
сдвигались с места.
И вот входит тетка, и сейчас же начинают появляться
угощения: ветчина с горошком, фаршированная курица,
маринады, квас, крепкий и сладкий-пресладкий.
А когда вечером возвращаешься мимо сада домой,
надышавшись на гумне ржаным ароматом новой соломы,
из него тянет душистым дымом вишневых сучьев.
Вырисовывается тогда во мраке сказочная картина:
пылает около шалаша багровое пламя, вокруг него
двигаются чьи-то, точно вырезанные из дерева, силуэты,
гигантские тени от них ходят по яблоням. (По И. Бунину.)

Проверьте себяВойдешь в дом и услышишь запах яблок, а потом уже другие: старой мебели, сушеного липового цвета. Во всех комнатах прохладно и сумрачно. Это оттого, что дом окружен садом, а верхние стекла окон цветные: синие, лиловые. Всюду тишина и чистота, хотя, кажется, кресла, столы и зеркала в витых золоченых рамах никогда не сдвигались с места.И вот входит тетка, и сейчас же начинают появляться угощения: ветчина с горошком, фаршированная курица, маринады, квас, крепкий и сладкий-пресладкий.А когда вечером возвращаешься мимо сада домой, надышавшись на гумне ржаным ароматом новой соломы, из него тянет душистым дымом вишневых сучьев.Вырисовывается тогда во мраке сказочная картина: пылает около шалаша багровое пламя, вокруг него двигаются чьи-то, точно вырезанные из дерева, силуэты, гигантские тени от них ходят по яблоням. (По И. Бунину.) Список литературы:
1. Л.К. Граудина. Беседы о русской грамматике,
- М.: Знание, 1983
2. Д.Э.Розенталь. Практическая стилистика
русского языка, - М.: Высшая школа, 1987
3. Т.Л.Сидорова. Культура речи. Пособие для
подготовки к ЕГЭ, - Ростов-на -Дону: Феникс,
2004
4. Л. Г Смирнова. Культура русской речи.- М.:
Русское слово, 2007
5. Л.Г.Смирнова, Б.Г.Меркин. Русский язык.
Подготовка к ЕГЭ, - М.: Русское слово, 2008
Список литературы:1. Л.К. Граудина. Беседы о русской грамматике, - М.: Знание, 19832. Д.Э.Розенталь. Практическая стилистика русского языка, - М.: Высшая школа, 19873. Т.Л.Сидорова. Культура речи. Пособие для подготовки к ЕГЭ, - Ростов-на -Дону: Феникс, 20044. Л. Г Смирнова. Культура русской речи.- М.: Русское слово, 20075. Л.Г.Смирнова, Б.Г.Меркин. Русский язык. Подготовка к ЕГЭ, - М.: Русское слово, 2008

file_name: Нормы СРЯ подготовка к ЕГЭ.ppt

доп. образование детей

group: Другое

title: Нормы современного русского языка. Подготовка к ЕГЭ


extracted_text:
Выполнил ученик 11 А кл.
МОУ «СОШ №9» г. Новочебоксарск
Юзбашев А. июля
                                        Владии́мир Семёнович Высои́цкий (25
                                        января 1938, Москва, СССР — 25
                                       1980, там же) — русский советский
                                       поэт, композитор и исполнитель,
                                       актёр. Широко известен как автор
                                       песен на собственные стихи; создал
                                       несколько прозаических
                                       («Роман о девочках» и др.), имел
                                       работы кинорежиссёром.
произведений
опыт
Высоцкий написал около 700 песен и стихов, сыграл около
тридцати ролей в фильмах, играл в театре, объездил с
концертами всю страну, гастролировал за рубежом.
Высоцкий затрагивал в годы строгой цензуры запретные
темы (например, в ранние годы исполнял песни блатной
тематики), пел о повседневной советской жизни и о
Великой Отечественной Войне — всё это и принесло ему
широкую популярность. В качестве автора и исполнителя
песен собственного сочинения
под гитару завоевал широкую
популярность. В 70-е годы XX
века граждане СССР покупали
магнитофоны (дорогая по тем
временам покупка, более
месячной зарплаты) специально
для того, чтобы слушать песни
Владимира Высоцкого. Многие
его песни знало практически всё
население СССР, а имена героев
этих песен стали
нарицательными. И это
несмотря на то, что ни его
песни, ни само его имя в
официальных средствах
массовой информации СССР
практически не упоминались,
хотя пластинки с записями
некоторых его песен всё-таки
были изданы. Высоцкий написал около
700 песен и стихов,
сыграл около тридцати
ролей в фильмах, играл в
театре, объездил с
концертами всю страну,
гастролировал за
рубежом. Высоцкий
затрагивал в годы
строгой цензуры
запретные темы
(например, в ранние годы
исполнял песни блатной
тематики), пел о
повседневной советской
жизни и о Великой
Отечественной Войне —
всё это и принесло ему
широкую популярность. Как правило, Высоцкого причисляют к бардовской музыке, однако
здесь нужно сделать оговорку. Тематика песен и манера
исполнения Высоцкого заметно отличалась от большинства
других, «интеллигентных» бардов, кроме того, сам Владимир
достаточно негативно относился к так называемым КСП (клубам
самодеятельной песни)[источник?]. Ввиду этих обстоятельств
представители современного бардовского движения часто
рассматривают Высоцкого как некую самостоятельную
творческую единицу, которая мало вписывалась в жанровые
рамки бардовской музыки. Сам поэт называл своё творчество
«авторской песней», определяя этот жанр как стихи,
исполняемые автором под гитару. Творчество Высоцкого,
вероятно, повлияло на многих представителей русского рока.
Протестный характер многих песен Высоцкого, гармоническое,
неразрывное единство текста, музыки и вокала и другие
особенности оказали, видимо, прямое влияние на таких рок-
музыкантов, как Александр Башлачёв, Юрий Шевчук («ДДТ»),
Андрей Макаревич («Машина времени») и Игорь Тальков, а
косвенное — на Виктора Цоя («Кино»), Бориса Гребенщикова
(«Аквариум»), Александра Васильева («Сплин»), Юрий Клинских
(Хой) («Сектор газа»), Егор Летов («Гражданская оборона»)и
других. В. С. Высоцкий родился 25 января 1938 года в г. Москве. Отец, Семён Владимирович
(Вольфович) Высоцкий (1916—1980) — военный, полковник, уроженец Киева.
Согласно киевским исследователям, дед поэта был выходцем из г. Брест-Литовска, а
род Высоцких происходит из местечка Сельцы Пружанского уезда Гродненской
губернии, ныне — Брестской обл., Беларусь; фамилия, возможно, связана с г. Высокое
Камецкого р-на Брестской обл. («В холода, в холода, От насиженных мест Нас другие
зовут города — Будь то Минск, будь то Брест…» — написал В. Высоцкий в песне
«Холода», 1965.) Его дед— Вольф Шлиомович Высоцкий (1889, Брест-Литовск — 1962,
Москва; «Вэлвл» в одной из ранних песен его внука Владимира Высоцкого) — из семьи
стеклодува, учился в Люблинском коммерческом училище, с 1911 года жил в Киеве,
где учился в киевском отделении одесского коммерческого института одновременно
с И. Э. Бабелем, затем на юридическом факультете Киевского университета; в годы
НЭПа организовал кустарную мастерскую по производству театрального грима и
адвокатскую контору. Мать, Нина Максимовна (урождённая Серёгина, 1912—2003) —
по специальности переводчик с немецкого языка. Дядей Владимира был писатель А.
В. Высоцкий.
Раннее детство Владимир провёл в московской коммунальной квартире на 1-ой
Мещанской улице: «…На тридцать восемь комнаток всего одна уборная…» — напишет
в 1975 году Высоцкий о своём раннем детстве. Во время Великой Отечественной
войны два года жил с матерью в эвакуации в городе Бузулук на Урале. В 1943 году
возвратился в Москву, на 1-ю Мещанскую улицу, 126. В 1945 году пошёл в первый
класс 273-й школы Ростокинского района Москвы. В 1947—1949 годах с отцом и его
второй женой, Евгенией Степановной Лихалатовой-Высоцкой проживал в г.
Эберсвальде (Германия), где научился играть на фортепиано. Затем вернулся в
Москву, где жил в Большом Каретном переулке, 15. Этот переулок увековечен в его
песне — «Где твои семнадцать лет? На Большом Каретном!». С 1953 года Высоцкий посещал драмкружок в
Доме учителя, руководимый артистом МХАТа
В. Богомоловым. В 1955 году закончил
среднюю школу № 186, и по настоянию
родственников поступил в Московский
инженерно-строительный институт им.
В.Куйбышева. После первого семестра
уходит из института.
Решение об уходе было принято в новогоднюю
ночь с 1955 на 1956 год. Вместе со
школьным другом Высоцкого — Игорем
Кохановским было решено провести
новогоднюю ночь весьма своеобразным
манером — за исполнением чертежей, без
которых их не допустили бы к сессии. Где-то
во втором часу ночи чертежи были готовы.
Но тут Высоцкий встал и, взяв со стола банку
с тушью (по другой версии — остатками
крепко заваренного кофе), стал поливать её
содержимым свой чертёж. «Все. Буду
готовиться, есть ещё полгода, попробую
вступить в театральный. А это — не моё…» С 1956 по 1960 гг. Высоцкий — студент актёрского отделения Школы-студии
МХАТ им. В. И. Немировича-Данченко. Он занимается у Б. И. Вершилова,
затем — у П. В. Массальского и А. М. Комиссарова. На первом курсе
познакомился со своей первой женой Изой Жуковой. 1959 год
ознаменовался первой театральной работой (роль Порфирия Петровича в
учебном спектакле «Преступление и наказание») и первой ролью в кино
(фильм «Сверстницы», эпизодическая роль студента Пети). В 1960 году
произошло первое упоминание о Высоцком в центральной печати, в
статье Л. Сергеева «Девятнадцать из МХАТ» («Советская культура», 1960,
28 июня).
В 1960—1964 гг. Высоцкий работал (с перерывами) в Московском
драматическом театре им. А. С. Пушкина. Сыграл роль Лешего в
спектакле «Аленький цветочек» по сказке С. Аксакова, а также ещё около
10 ролей, в основном — эпизодических.
В 1961 году на съёмках кинофильма «713-й просит посадку» познакомился с
Людмилой Абрамовой, ставшей его второй женой. В том же году
появились его первые песни. Песня «Татуировка», написанная в
Ленинграде, считается его первой песней. В дальнейшем песенное
творчество стало главным (наряду с актёрством) делом жизни.
Проработал менее двух месяцев в Московском театре миниатюр и
безуспешно попытался поступить в театр «Современник». В 1964 году
Высоцкий создал свои первые песни к кинофильмам и поступил на работу
в Московский театр драмы и комедии на Таганке, где проработал до
конца жизни.
В июле 1967 года познакомился с французской актрисой Мариной Влади
(Мариной Владимировной Поляковой), ставшей его третьей женой. В 1968 году послал письмо в ЦК КПСС в связи с резкой
критикой его ранних песен в центральных газетах. В том
же году вышла его первая авторская грампластинка
«Песни из кинофильма „Вертикаль“». Летом шестьдесят
девятого Высоцкий «умер» клинической смертью, и тогда
выжил только благодаря Марине Влади. Она в это время
была в Москве. Проходя мимо ванной она услышала стоны
и увидела, что Высоцкий кровоточит горлом. В своей книге
«Владимир, или Прерванный полет» Марина Влади
Ты больше не говоришь, полуоткрытые
вспоминает
глаза просят о помощи. Я умоляю вызвать „скорую“, у тебя
почти исчез пульс, меня охватывает паника. Реакция двух
прибывших врачей и медсестры проста и жестока:
слишком поздно, слишком много риска, ты не
транспортабелен. Они не желают иметь покойника в
машине, это плохо для плана. По растерянным лицам моих
друзей я понимаю, что решение врачей бесповоротно.
Тогда я загораживаю им выход, кричу, что, если они
сейчас же не повезут тебя в больницу, я устрою
международный скандал… Они, наконец, понимают, что
умирающий — это Высоцкий, а взлохмаченная и кричащая
женщина — французская актриса. После короткого
консилиума, ругаясь, они уносят тебя на одеяле… К счастью врачи привезли Высоцкого в Институт Склифосовского вовремя, ещё несколько минут
задержки и он бы не выжил. Врачи боролись за его жизнь восемнадцать часов. По Москве уже было
поползли слухи о его смерти.
15 июня 1972 года в 22:50 по эстонскому телевидению показана 55-минутная передача «Парень с
Таганки» — первое появление Высоцкого на советском телеэкране, если не считать кинофильмов с
его участием.
В 1975 году Высоцкий поселился в кооперативную квартиру на ул. Малой Грузинской, 28. В том же году
впервые и в последний раз прижизненно опубликовано стихотворение Высоцкого в литературно-
художественном сборнике (День поэзии 1975. М., 1975).
В 1978 году записывается на телевидении Чечено-Ингушской АССР. В 1979 году участвует в издании
альманаха «МЕТРОПОЛЬ».
В 1970-х годах знакомится в Париже с цыганским музыкантом и артистом Алёшей Дмитриевичем. Они
неоднократно исполняли вместе песни и романсы и даже собирались записать совместную
пластинку, но Высоцкий умер в 1980-м и этот проект не осуществился. [3]
Автор нескольких киносценариев (в том числе «Венские каникулы» в соавторстве с Володарским).
Вместе с актёрами Театра на Таганке ездил с гастролями за границу — в Болгарию, Венгрию, Югославию
(БИТЕФ), Францию, Германию, Польшу. Получив разрешение выехать к жене во Францию с частным
визитом, сумел также побывать в США.
Записал около 10 радиоспектаклей (в том числе «Богатырь монгольских степей», «Каменный гость»,
«Незнакомка», «За Быстрянским лесом»). Дал более 1000 концертов в СССР и за рубежом.
22 января 1980 года записывается на ЦТ в программе «Кинопанорама», фрагменты которой будут
впервые показаны в январе 1981 года, а целиком передача выйдет только в 1987 году Последние дни и смерть

Памятная табличка на доме по улице Малая Грузинская, в котором жил Владимир

Могила Высоцкого на Ваганьковском кладбище
Высоцкий
14 июля 1980 года во время выступления в НИИЭМ (Москва) Владимир Высоцкий
исполнил одну из своих последних песен — «Грусть моя, тоска моя… Вариация на
цыганские темы». 22 июня 1980 года состоялся один из последних концертов
Высоцкого (в Калининграде), на котором ему стало плохо. 16 июля он провёл свой
последний концерт в подмосковном Калининграде (ныне Королёв)[4].
18 июля 1980 года Высоцкий последний раз появился в своей самой известной роли в
Театре на Таганке, в роли Гамлета — одноимённой постановке по Шекспиру.
25 июля 1980 года, в 4:10 утра, Высоцкий скончался во сне в своей московской квартире.
По версии Анатолия Федотова, причиной смерти явился инфаркт миокарда. По версии
Станислава Щербакова и Леонида Сульповара — асфиксия, удушье, как следствие
чрезмерного применения седативных средств (морфия и алкоголя), Игорь Элькис эту
версию отвергает.[5] Близкие Владимиру Семёновичу люди сделали всё возможное,
чтобы вскрытие не производилось.
Владимир Семёнович был похоронен 28 июля 1980 года на Ваганьковском кладбище.

title: Презентация у учебной дисциплине ОУД.05. "Литература" "В. Высоцкий"


extracted_text:
Какие
домашние обязанности
выполняют дети моего
возраста?
Выполнила ученица 3 В
МАОУ «СОШ №2»
Сысоева Полина
Руководитель: Вобленко
 Марина Викторовна Цель: узнать, какие домашние
обязанности выполняют младшие
школьники, на примере учащихся
3 «В» класса школы №2
Задачи:
1. Изучить перечень домашних обязанностей,
  рекомендуемых детям 910 лет
2. Провести анкетирование среди
обучающихся и родителей нашего класса
3. Изготовить информационные буклеты Гипотеза:  У всех детей нашего
                          класса есть домашние
обязанности. Рекомендуемые домашние обязанности:
• Накрывать на стол.
• Мыть пол.
• Мыть посуду.
• Вытирать пыль с мебели.
• Самостоятельно наполнять себе
ванну.
• Наводить порядок в своих шкафах
и ящиках.
• Наводить порядок в своей комнате.
• Покупать себе одежду и обувь
с помощью родителей, выбирать
одежду и  обувь.
• Менять без напоминания школьную
одежду на чистую.
• Пришивать пуговицы.
• Зашивать распоровшиеся швы.
• Чистить кладовку.
• Убирать за животными.
• Готовить простые блюда.
• Собирать фрукты, овощи, ягоды на
приусадебном участке.
• Красить забор или полки.
• Кормить младшего брата или
сестру.
• Купать младших сестер или
братьев.
• Помогать другим (если его просят)
в работе. Домашние обязанности воспитывают:
• Аккуратность и трудолюбие.
• Ребёнок учится планированию, учится ставить
перед собой цели.
• Обязанности учат ребёнка рассчитывать свои силы.
• Домашние дела учат самодисциплине.
• Появление у ребёнка собственных обязанностей
даёт ему понять, что он является важным членом
своей семьи, так как вносит посильную лепту в её
жизнедеятельность. Анкетирование 1. Перечень домашних обязанностей
80
70
60
50
40
30
20
10
0
Дети
Столбец1 70
60
50
40
30
20
10
0
Дети
Столбец1 051015202530
Дети
Столбец1
Вывод:  В    основном  перечень  домашних  обязанностей,  выполняемых
обучающимися  нашего  класса  совпадает  с  перечнем  родителей.
Исключение составляет лишь  один пункт. Родители указали, что их дети
ходят в магазин, а у ребят этот пункт не указал никто. Скорее всего, это
связано с тем, что дети считают эту обязанность незначительной. Вывод: у детей, живущих в частных домах
обязанностей больше. Напоминают ли тебе родители
о  домашних делах?
Напоминают
21
Не
напоминают
9 Напоминаете ли Вы своему ребёнку о его домашних делах?
Напоминают 15
Не напоминают 10 Предпочтения в выборе домашних обязанностей
Родители (чел.)
Дети (чел.)
Дело
Пылесосить
Мыть посуду
Поливать цветы
Вытирать пыль
Готовить еду
Никаких
9
9
7
6
3
1
0
3
0
0
5
8 Вывод: Часть родителей считает, что выполняемых детьми
домашних  обязанностей  достаточно.  Остальные  расходятся  во
мнениях,  предлагая  большое  разнообразие  различных  дел.
А вот дети, наоборот, хотели бы делать больше. Должны ли быть у ребёнка 910 лет домашние обязанности?
Дети
Родители
Да
Нет
Да
Нет
    Вывод: Ни у детей, ни у  родителей нет сомнений в том, что
домашние обязанности должны быть у ребёнка в 910 лет. Почему домашние обязанности нужны ребёнку?
Причины
Помощь родителям
Воспитывают
самостоятельность и
ответственность
Не знаю
Другое

Дети
60%
6%
3%
31%
Родители
8%
64%
8%
20%
            Вывод: Дети выполняют домашние обязанности, чтобы
помогать родителям. Родители наделяют детей домашними
обязанностями, чтобы воспитывать в них самостоятельность и
ответственность. Заключение

                        Проведённое  нами  исследование
показало,  что  у  всех  учащихся  нашего
класса  есть  домашние  обязанности,  что  в
основном родителей устраивает помощь их
гипотеза
детей.  А
подтвердилась.
значит
наша Спасибо за внимание!

file_name: През обязанности (1).pptx

description: Анкетирование

description:
70
60
50
40
30
20
10
0
Дети
Столбец1

description: Спасибо за внимание!

intro: Данная презентация была подготовлена для защиты проекта "Домашние обязанности" на научно-практической конференции. К ней необходимо добавить видео файлы. Мы использовали в начале и в конце защиты отрывки из мультфильма "Нехочуха". Результатом проекта стал буклет, который мы подготовили для учеников нашей школы: обязанности детей разного возраста.

title: Презентация проекта "Домашние обязанности"


extracted_text:
Односоставные предложения Односоставные предложения
С главным членом –
сказуемым
(                    )
С главным членом –
подлежащим
(                      )
Определённо  личные
Неопределённоличные
назывные
безличные
Обобщенноличные 1. Люблю дымок спалённой жнивы.
2. Постарайся выполнить эту работу аккуратно.
3. Мы любовались чудесной картиной природы.
4. Картину кисти Шишкина в прошлом году
реставрировали.
О/л.
О/л. 1. Как  яростно ярко горит каждый листик
берёз, осин, рябин.
2. В лесу всю ночь напролёт свищут, щелкают,
неопр./личн.
звенят.
3. В школе нашего посёлка увлекаются
настольным теннисом.
4. Меня задержали после уроков.
неопр./личн.
неопр./личн. 1. Вижу горы и долины.
2. Без труда не вытянешь рыбку из пруда.
3. Вас  просят к телефону.
4. Не найдешь лучше родной стороны.
непр./личн.
с обобщ. знач.
непр./личн.
с обобщ. знач.

Объясните правописание окончаний глагола  ешь главный  член  может  быть  выражен:






1)Безличным  глаголом
2)Личным глаголом в безличном употреблении
3)Словами  категории  состояния
4)Инфинитивом
5)Словами   нет,  не  было
6) Словами  надо,  нужно,  необходимо… Укажите безличные предложения
А. Бездонную бочку водой не наполнишь.
Б. Приготовьтесь к уроку.
В. Зажгло  грозою  дерево.
Г. Скоро  будет  светать. пахнуло, и
, и дышится
дышится
нездоровилось это время.
 это время.
  1. 1. НетНет без явно усиленного трудолюбия ни
 без явно усиленного трудолюбия ни
    2. 2. Опять весной в окно моё
талантов, ни гениев.
талантов, ни гениев.
Опять весной в окно моё пахнуло
отрадней и вольней.
отрадней и вольней.
Просто мне нездоровилось
Тянет горьким дымком.
 горьким дымком.
. У меня не было силы
Снег пропал — и тепло
    3. 3. Просто мне
    44. . Тянет
    55. У меня
    6. 6. Снег пропал — и

не было силы подняться.
 подняться.
, и светло
светло..
тепло, и Я не здоров.
Малыш не спит.
Приближается вечер.
Снег замел дорогу.
У тебя есть книга? Мне нездоровится.
Малышу не спится.
Вечереет.
Снегом замело дорогу.
У тебя нет книги? 1) Упр. 217, с. 92. («П»)
Записать предложения,
указать, какое значение выражают эти предложения.
2) Упр.  218.
  Подчеркнуть  в них сказуемые, определить, чем выражены,
предл.
составить схемы.
весь класс – 1,2,3 предл.

 индив. –……– 4 предл…….– 5 предл.,…..– 6 предл. ….– 7 1)К полуночи горбушка луны покраснела от этой пыли, и
кусочек неба вокруг нас тоже высветился красным.
2) В такие минуты всегда ждёшь чегото необычного.
3) Уши совы, как пеленгатор, определяют точку, где
копошится жертва.
Ответ:
 2 (Опр./л), 4 (неопр./л), 5 (назывн.), 6 (безл.),7 (безл.), 9 безл.)
4) Но ушастой её назвали не за настоящие уши, а за два
пучка пёрышек, что торчат на лбу.
5) Ночь.
6) Холодно.
7) Хочется спать.
8) И вдруг чтото совсем рядом свистнуло.
9) Затрещало. Задание:
найдите в тексте безличные предложения.
Совсем не верилось , что так недавно в этом лесу росли
грибы. Чиста и бесплодна была земля под деревьями. Хоть
весь лес обойди, не зарозовеет перед глазами ни одной
волнушки. Сухо, чисто, светло от листьев в лесу. Ляжешь на
поляне на солнце, пригреешься, заслушаешься лёгкого
шуршания листьев и не заметишь, как на самого тебя
набросает невесомого тонкого золота. А то вдруг налетит
порыв ветра, и закружится в лесу шуршащая золотая метель. 1. Жгучим морозом опаляет
лицо
                              Изучай,
сопоставляй факты
2.
3. Дни поздней осени бранят
обыкновенно
4. В лес дров не возят
Ответ : 2 а;   3 – б; 1 – г;  4в
а) определенноличное
б) неопределенно
личное
в) обобщенноличное
г) безличное 1) Пахнет сеном над
лугами

2) Герасима уже не было на
дворе
а) безличным глаголом
б) безличной формой
личного глагола
в) слова с отрицательными
значениями
3) В глазах у меня
потемнело
Ответ : 2в;  1б; 3 а Домашнее задание.
1. Подготовить рассказ по схеме «Односоставные
предложения». – всем.,
задание из упр . 217 (разборы)
Сочинения  миниатюры на темы «Раннее утро» или
«Зимние зарисовки» с использованием безличных
предложений.
2.
3.
4. Индив.  упр 223 (по заданию)
5.
Заполните лист самооценки, сдайте их и тетради на
проверку.  Что нового узнали на уроке?
 В чем испытывали трудность?
 Какие задания вам понравилось выполнять?
Почему?

description: Односоставные предложения

title: Презентация ОУД.01. "Русский язык" "Безличные предложения"


extracted_text: Имя Алексея Прокофьевича Береста несем с честью!МОУ СОШ №7 им. Береста А. П. Учащиеся нашей школы взяли шефство над могилой Алексея Береста Алексей ПрокофьевичБерест Потом тревожное затишье…И огненный рассвет – война! Потом окопы в полный профиль,Сухарь, мороженный картофель,Друзья, застывшие в снегу,И злоба лютая к врагу. Потом атаки - вот где страшно!Под пули, в рост, в штыки, в ножи,Бывало только в рукопашной Решали – жить или не жить! Потом погоны старшиныИ много-много дней войны… Штурм Рейхстага - Кантарий, Егоров, явиться ко мне!,Берест, Вы в группе старший.Задача – знамя установить, -Пусть немец узнает, кто главный Строчат пулеметы, взрываются бомбы,Но у бойцов есть приказ! И вот уже Знамя Победы алеет!На крыше рейхстага Знамя алеет! Последние дни войны той проклятой. И вот наш «полковник» спустился в подвал… С другомв г. Севастополе С женой Людмилой Федоровной На заводе «Ростсельмаш» Дочь Ирина и сын Алексей Дедушка и внучек Памятник в Трептов-парке русскому воину и нашему Алексею Бересту Семья Алексея Прокофьевича:Жена Людмила Федоровна, дети Ирочка и Леша С детьми В кругу друзей1946 г. С любимой собакой Друзья-однополчане В кругу родных Тяжелые 50-е годы С семьей фронтового друга С другом Гусевым К. В. С друзьями60-е годы Участники штурма рейхстага Они брали рейхстаг Друзья-однополчане

file_name: Имя Береста А. П. несем с честью.ppt

description:
Имя Алексея Прокофьевича Береста несем с честью!

МОУ СОШ №7 им. Береста А. П.

alt: Алексей Прокофьевич Берест

description:
Алексей
Прокофьевич
Берест

alt: Потом тревожное затишье… И огненный рассвет – война!

description:
Потом окопы в полный профиль,
Сухарь, мороженный картофель,
Друзья, застывшие в снегу,
И злоба лютая к врагу.

alt: Потом атаки - вот где страшно!

description:
Потом атаки - вот где страшно!
Под пули, в рост, в штыки, в ножи,
Бывало только в рукопашной
Решали – жить или не жить!

alt: Потом погоны старшины И много-много дней войны…

alt: Штурм Рейхстага

description: Штурм Рейхстага

alt: Кантарий, Егоров, явиться ко мне!,

description:
- Кантарий, Егоров, явиться ко мне!,
Берест, Вы в группе старший.
Задача – знамя установить, -
Пусть немец узнает, кто главный

alt: Строчат пулеметы, взрываются бомбы,

description:
Строчат пулеметы, взрываются бомбы,
Но у бойцов есть приказ!

description:
И вот уже Знамя Победы алеет!
На крыше рейхстага Знамя алеет!

alt: Последние дни войны той проклятой

description: Последние дни войны той проклятой.

alt: С другомв г. Севастополе

description: С другомв г. Севастополе

alt: С женой Людмилой Федоровной

description: С женой Людмилой Федоровной

alt: На заводе «Ростсельмаш»

description: На заводе «Ростсельмаш»

alt: Дочь Ирина и сын Алексей

description: Дочь Ирина и сын Алексей

alt: Дедушка и внучек

description: Дедушка и внучек

alt: Семья Алексея Прокофьевича: Жена

description:
Семья Алексея Прокофьевича:
Жена Людмила Федоровна, дети Ирочка и Леша

alt: С детьми

description: С детьми

alt: В кругу друзей 1946 г.

description:
В кругу друзей
1946 г.

alt: С любимой собакой

description: С любимой собакой

alt: Друзья-однополчане

description: Друзья-однополчане

alt: В кругу родных

description: В кругу родных

alt: Тяжелые 50-е годы

description: Тяжелые 50-е годы

alt: С семьей фронтового друга

description: С семьей фронтового друга

alt: С другом Гусевым К. В.

description: С другом Гусевым К. В.

alt: С друзьями 60-е годы

description:
С друзьями
60-е годы

alt: Участники штурма рейхстага

description: Участники штурма рейхстага

alt: Они брали рейхстаг

description: Они брали рейхстаг

alt: Друзья-однополчане

description: Друзья-однополчане

title: Человек-легенда


extracted_text:
Стили
музыкальных
произведений Народная музыка • Нар дная м зыка
оо
уо
оо
, музык льный фолькл р
ао
 — музыкально
поэтическое творчество народа, неотъемлемая часть
народного творчества (фольклора) , существующего, как
правило, в устной (бесписьменной) форме, передаваемого из
поколения в поколение[1]. Традиционная народная музыка, в
основном создающаяся сельским населением, длительное
время сохраняет относительную самостоятельность и в
целом противостоит профессиональной музыке,
принадлежащей более молодым, письменным традициям[1].
Поскольку народная музыка известна всем общественно
историческим формациям (как устным, так и письменным),
то её следует рассматривать не только как компонент
народного творчества, но и, в более широком смысле, как
ветвь (корень) музыкального искусства [1]. Одна из главных
ветвей, противопоставляемая музыке популярной и
академической Духовная музыка • Дух вная м зыка
оо
уо
 — музыкальные произведения, связанные с текстами
религиозного характера, предназначенные для исполнения во время
церковной службы или в быту. Под духовной музыкой в узком смысле
подразумевают церковную музыкухристиан, а в широком смысле
духовная музыка не исчерпывается сопровождением богослужения и не
ограничиваетсяхристианством. Тексты сочинений духовной музыки могут
быть как каноническими (например, католическая месса), так и
свободными, написанными на основе или под влиянием священных книг
(для христиан — Библии)[3]
• Иудейская духовная музыка (канторская музыка)
• Каббалистическая музыка
• Христианская духовная музыка
• Апостольская или Армянская духовная музыка
• Католическая музыка
• Месса
• Григорианское пение
• Православная музыка
• Знаменное пение
• Партесное пение
• Духовные стихи
• Афроамериканская духовная музыка
• Спиричуэлс
• Госпел Классическая музыка • Инд йская класс ческая м зыка
 — одна из древнейших комплексных музыкальных традиций мира. Её
ио
ио
уо
истоки традиционно связывают с Ведами, в первую очередь с «Самаведой» (второе тысячелетие до
новой эры), останавливающейся на музыке подробнее других Вед (объясняя, как исполнять гимны
«Ригведы») и прочно связывающей истоки музыки с религиозномагической практикой индуизма.
Индийская классическая музыка стремится к монофонии, и при ансамблевом исполнении
единственная мелодическая линия оформляется фиксированными бурдонными звуками.
Мелодические построения называются рага, ритмические — тала. Трактат о театре, музыке и танце «
Натьяшастра» (первые века новой эры) демонстрирует, что уже до его создания индийцы обладали
высокоразвитой музыкальной системой. «Натьяшастра» также фиксирует важную связь музыки с
танцем и драмой. Под влиянием мусульманской культуры в Средние века важным становится
распевное исполнение авторской поэзии, которое адаптировалось индийской культурой  и стало
важной частью классической музыки.
• Музыка хиндустани
• Дхрупад (XIV—XVI вв.)
• Кхаиял (XVII—XVIII вв.)
• Лёгкие классические вокальные стили индийской музыки (XVIII — нач. XX вв.)
• Тхумри
• Дадра
• Таппа
• Газал
• Тарана
• Современная индийская классическая музыка
• Музыка карнатака
• Арабская классическая музыка
• Каул
• Газал
• Тарана
• Фурудашт
• Мустазад
• Европейская классическая музыка Фолкмузыка
• Фолкмузыка — популярная музыка, которая развилась на основе народной музыки в середине XX
века в результате феномена фолкривайвлов, когда народная музыка начала распространяться
среди массовой аудитории[4]. В этой связи его иногда называют «музыкой фолкривайвла»[5].
Наиболее активно развитие жанра происходило в США и Великобритании. Фолкмузыка также
включает в себя различные поджанры, в том числе фолкрок и электрикфолк[4].
• В английском языке для отделения данного жанра от «настоящей» народной музыки, которую
называют traditional folk music («традиционная народная музыка») может применяться
термин contemporary folk music («современная народная музыка»)[4]. Несмотря на отличия
«традиционной» и «современной» разновидностей, в английском языке они также часто
обозначаются единым термином folk music, исполняются одними артистами и в рамках общих для
обоих направлений тематических музыкальных фестивалей[4].
• Этническая музыка
• Прогрессивфолк
• Фолкбарок
• Филк Кантри
• Разновидность американской популярной музыки, развившаяся из
традиционной музыки иммигрантов Британских островов [6].
Изначально — сельский любительский жанр, смешавший кельтские и
английские танцевальные мелодии с песнями XIX века, блюзом,
госпелом и американской духовной музыкой, но с 1920х годов развился
в один из наиболее коммерчески успешных музыкальных жанров[7].
• Блюграсс
• Кантрипоп
• Альткантри
• Хонкитонк Латиноамериканская музыка
• Латиноамерик нская м зыка
 (исп. música latinoamericana) — обобщённое название музыкальных стилей и жанров стран Латинской Америки, а также
ао
уо
музыка выходцев из этих стран, компактно проживающих на территории других государств и образующих большие латиноамериканские сообщества
(например, в США). Является сплавом многих музыкальных культур, однако её основу составляют три компонента: испанская (либо португальская),
африканская и индейская музыкальные культуры. Как правило, латиноамериканские песни исполняются на испанском или португальском языках,
реже — на французском. В разговорной речи часто используется сокращённое название «латинская музыка», «латина» (исп. música latina).
• Бачата
• Зук
• Кумбия
• Ламбада
• Мамбо
• Меренге
• Пачанга
• Румба
• Сальса
• Самба
• Сон
• Танго
• Форро
• Чачача Блюз
• Блюз (англ. blues от blue devils) — музыкальная форма и музыкальный жанр, зародившиеся в конце XIX века в
афроамериканском сообществе Юговостока США, в среде выходцев с плантаций «Хлопкового пояса». Является (наряду с
рэгтаймом, ранним джазом, рэпом и др.) одним из наиболее влиятельных вкладовафроамериканцев в мировую
музыкальную культуру, сложившимся из таких её проявлений, как «рабочая песня», холер (ритмичные вскрики,
сопровождавшие работу в поле), выкрики в ритуалах африканских религиозных культов (англ. (ring) shout), спиричуэлс
 (христианские песнопения в особой манере), шант и баллады (короткие стихотворные истории). Блюз во многом повлиял
на современную популярную музыку, в особенности таких жанров как «поп», «джаз», «рокнролл» «соул».
• Сельский блюз
• Харпблюз
• Техасский блюз
• Электроблюз
• Вестсайдблюз
• Весткостблюз
• Дельтаблюз
• Чикагский блюз
• Свомпблюз
• Зайдеко Ритмнблюз
• Дувоп
• Соул
• Фанк[8]
• Ньюджексвинг
• Современный ритмнблюз
• Неосоул Джаз • Джаз (англ. jazz) — форма музыкального искусства,
возникшая в конце XIX — начале XX века в США в результате
синтеза африканской и европейской культур и получившая
впоследствии повсеместное распространение. Характерными
чертами музыкального языка джаза изначально стали
импровизация, полиритмия, основанная на синкопированных
 ритмах, и уникальный комплекс приёмов исполнения
ритмической фактуры — свинг. Дальнейшее развитие джаза
происходило за счёт освоения джазовыми музыкантами и
композиторами новых ритмических и гармонических моделей.
• Первый джазоркестр в Советской России был создан в
Москве в 1922 г. поэтом, переводчиком, танцором,
театральным деятелем Валентином Парнахом и носил
название «Первый в РСФСР эксцентрический оркестр джаз
банд Валентина Парнаха Шансон, романс, авторская песня
• Шансон
• Русский шансон
• Романс
• Цыганский романс
• Жестокий романс
• Русский романс
• Городской романс
• Блатная песня
• Авторская песня Электронная музыка

file_name: Презентация Microsoft PowerPoint (13).pptx

description:
Стили
музыкальных
произведений

description: Народная музыка

description: Духовная музыка

description: Классическая музыка

description: Джаз

description: Электронная музыка

intro: Наро́дная му́зыка, музыка́льный фолькло́р — музыкально-поэтическое творчество народа, неотъемлемая часть народного творчества (фольклора), существующего, как правило, в устной (бесписьменной) форме, передаваемого из поколения в поколение[1]. Традиционная народная музыка, в основном создающаяся сельским населением, длительное время сохраняет относительную самостоятельность и в целом противостоит профессиональной музыке, принадлежащей более молодым, письменным традициям[1]. Поскольку народная музыка известна всем общественно-историческим формациям (как устным, так и письменным), то её следует рассматривать не только как компонент народного творчества, но и, в более широком смысле, как ветвь (корень) музыкального искусства[1]. Одна из главных ветвей, противопоставляемая музыке популярной иакадемической

title: Стили музыкальных произведений


extracted_text:
МК
Информатика
ИНФОРМАТИКА
И
ИНФОРМАЦИЯ.
ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИНФОРМАТИКИ
10 класс МК
Информация
Информация (от лат. informatio — осведомление,
разъяснение, изложение) — одно из фундаментальных
понятий современной науки, не объясняемых через другие
понятия.
Наряду  с  такими  понятиями,  как  «вещество»  и  «энергия»
понятие  «информация»  определяет  основу  современной
научной картины мира.
?
чём
состоит
В
принципиальное
отличие  информации  от  энергии  и
вещества?
? МК
Информация – это…
Строгое определение этому термину дать невозможно.
В  разных  науках  существуют  различные  подходы  к
определению информации. МК
Информатика – это…
Наука  об  информации  и  информационных  процессах,
протекающих в системах различной природы (естественных,
технических,  социальных),  а  так  же  о  способах  их
автоматизации с использованием компьютерной техники. МКРазделы науки
Информатики
Теоретическая
это
математическая  дисциплина.  Она  использует  методы
математики  для  построения  и  изучения  моделей
обработки, передачи и накопления информации.
информатика
–
Кибернетика  –  наука  об  общих  закономерностях
процессов  управления  и  передачи  информации  в
машинах, живых организмах и обществе.
?
В
чём
отличие?
состоит
принципиальное
? МКРазделы науки
Информатики
Искусственный  интеллект  –  это  наука  и  разработка
интеллектуальных
особенно
интеллектуальных компьютерных программ, направленных
на то, чтобы понять человеческий интеллект.
систем,
машин
и
Программирование — процесс и искусство создания
программного
компьютерных
обеспечения с помощью языков программирования.
программ
и/или
?
В
чём
отличие?
состоит
принципиальное
? МКРазделы науки
Информатики
Вычислительная техника –
1) область техники, объединяющая средства
автоматизации математических вычислений и
обработки информации в различных областях
человеческой деятельности;
2) наука о принципах построения, действия и
проектирования этих средств.
?
В
чём
отличие?
состоит
принципиальное
? МКРазделы науки
Информатики
Информационные  системы  в  самом  широком
смысле есть совокупность технического, программного
и  организационного  обеспечения,  а  также  персонала,
предназначенная  для  того,  чтобы  своевременно
обеспечивать
надлежащей
информацией.  В  узком  смысле  –  это  базы  данных,
СУБД и специализированные прикладные программы.
надлежащих
людей
?
В
чём
отличие?
состоит
принципиальное
? МКРазделы науки
Информатики
Прикладная  информатика  занимается  вопросами
практического  применения  компьютерной  техники  и
программного обеспечения.
?
В
чём
отличие?
состоит
принципиальное
? МК
Информатика
Информатизация – переход к информационному
обществу:
• внедрение информационных технологий во все
сферы жизни
• развитие компьютерных сетей, сотовой связи и т.п.
• необходимость компьютерной грамотности для всех
• свобода доступа к информации;
• доступность образования, в том числе
дистанционного (через Интернет)
• изменение структуры экономики
• изменение уклада жизни людей МК
Информатика
Негативные последствия:
• усиление влияния СМИ
• разрушается частная жизнь людей
• сложно выбрать качественные и достоверные
данные
• личное общение людей заменяется общением в
Интернете
• людям старшего поколения очень сложно
приспособиться МК
Свойства информации
• объективность
• достоверность
• релевантность
• актуальность
• понятность
• полнота
?
? МК
Виды информации
ВИДЫ ИНФОРМАЦИИ
По способу
восприятия
По форме
представления
По назначению
Визуальная
Текстовая
Личная
Звуковая
Графическая
Массовая
Тактильная
Числовая
Специальная
Обонятельная
Звуковая
Секретная
Вкусовая
Видео
информация МКПроцесс передачи
информации
Кодирующее
устройство
Канал
связи
устройство
Схема передачи информации
Источник
  информации
  Декодирующее
Приемник
  информации
• источник информации – тот элемент окружающего мира,
сведения о котором являются объектом преобразования;
• потребитель информации – тот элемент окружающего мира,
который использует информацию;
• сигнал – материальный носитель, который фиксирует
информацию для переноса ее от источника к потребителю.
Схема  взаимосвязи  основных  понятий
информации
Источник  информацииКодирующее устройствоКаналсвязи  Декодирующее устройствоПриемник  информации МКПроцесс передачи
информации
Кодирующее
устройство
Канал
связи
устройство
Схема передачи информации
Источник
  информации
  Декодирующее
Приемник
  информации
Каналом связи называется совокупность технических
средств, служащая для передачи сообщений (сигналов) от
одного отправителя к одному получателю.
Схема  взаимосвязи  основных  понятий
информации
Источник  информацииКодирующее устройствоКаналсвязи  Декодирующее устройствоПриемник  информации МКИнформационная
культура
!
Информационная культура – готовность человека к
жизни  и  деятельности  в  современном  высоко
технологичном  информационном  обществе,  умение
использовать
эффективно
этого
защищаться  от  его  негативных
общества  и
воздействий.
возможности
! МКИнформационная
культура
Основные составляющие информационной культуры:
 понимание закономерностей протекания
информационных процессов
 умение оценивать объективность, достоверность,
полноту, актуальность, полезность поступающей
информации
 умение представлять информацию в разных формах
 умение обрабатывать информацию с помощью
подходящих информационных технологий
 умение применять полученную информацию для
принятия решений
 соблюдение этических норм и правил при использовании
информации МКИнформационная
грамотность
!
Информационная
человека
информации,
оценивать и использовать.
идентифицировать
умение  её
грамотность  –
способность
в
эффективно  искать,
потребность
Основные компоненты:
 идентификация информации
 выработка стратегии эффективного
поиска информации
 организация информации
 анализ информации
 передача и интерпретация информации
 применение информации
! МК
Этапы работы с
информацией
Оценка эффективности
Постановка цели и осознание
Создание собственного смысла:
Поиск источников информации и
проделанной работы и
информационной потребности
восприятие информации,
их проверка на актуальность,
осознание  влияния этой
структурирование информации,
достоверность, полезность и т. д.
информации на личные
формирование гипотезы,
взгляды и поведение
обобщение, выводы
Рефлексия
Что изменилось
для меня?
Осмысление
полученной
информации
Почему? Что будет, если…?
Поиск
информации
Где взять? Достоверна ли?
Старт
Для чего мне нужна информация? МК
Самое главное
Информация – одно из фундаментальных понятий
современной науки.
Свойства информации: объективность, достоверность,
полнота, актуальность, полезность, понятность и др.
Информационная культура – готовность человека к
жизни и деятельности в современном высокотехнологичном
информационном обществе, умение эффективно
использовать возможности этого общества и защищаться от
его негативных воздействий.
Информационная грамотность — способность человека
идентифицировать потребность в информации, умение её
эффективно искать, оценивать и использовать. МК
Некоторые приемы
работы с текстовой
информацией
ДАВАЙТЕ ОБСУДИМ МК
Работа с текстом
информация,
знакомая
новая
вызывающая
информация
информация
вопросы
знакомая информацияновая информацияинформация, вызывающая вопросы МК
Метод Корнелла
Дата:
Тема:
Основные
мысли
Заметки
Резюме
Полезно при подготовке
к экзаменам
• записывайте  лекцию  и
возникающие  вопросы
в поле Заметки
• перечитайте записи
• запишите
основные
тезисы лекции и ответы
на свои вопросы
• запишите
резюме
(главная  мысль  лекции;
выжимка из того, что вы
услышали,
записанная
вашими словами) МК
Кластер
Линейные
Полное
Условные
Неполное
Выбор
Счетный цикл
и
и
ц
к
у
р
т
с
н
о
К
Повторяющиеся
С предусловием
С постусловием
КонструкцииУсловныеПолноеНеполноеВыборПовторяющиесяСчетный циклС предусловиемС постусловием МК
Интеллект-карта
A а
представление в
разных формах
з а к о н о в
понимание
выбор
инструментов
Принятие
решения
д
е
р
н т е
п
е
и
и я
ц
а ч а и
е т а
р
п
р
©R
этические нормы
и правила
у м е н и е
оценивать
поиск и анализ
идентифицировать МК
Денотатный граф
ПРОГРАММНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
управляет
обеспечивает
выполняет
ресурсами
компьюте
ра
я
пользовател
инструмента
ми для
работы с
данными
роль
посредника
между
пользовате
лем и
данными
т
и
п
е
р
е
н
о
с
и
м
о
с
п
о

с
т
е
п
е
н
и

н
и
я
р
а
с
п
р
о
с
т
р
а
н
е
п
о

с
п
о
с
о
б
у

н
а
з
н
а
ч
е
н
и
ю
п
о

платформозависи
кроссплатформен
мые
ные
закрытые
открытые
свободные
системные
прикладные
инструменталь
ные МКИнформационные
источники
• http://www.arealchange.com/blog/wpcontent/uploads/2012/01/bigstock_Information_1826650.jpg
• http://ecconcord.ied.edu.hk/Grammar/wpcontent/uploads/2015/05/books.png
• http://imgfotki.yandex.ru/get/5810/47407354.294/0_8f5ae_99eabb37_orig.png
• http://i.ucrazy.ru/files/i/2013.8.26/podborkaraznihrisunkov_59.jpeg
• http://novostisaratova.ru/files/2016/05/122614_020659_highres_345482132.jpg
• http://survinat.ru/2009/11/kakdobytogonmetodomluchkovogoveretena/
• http://tais.ucoz.ru/solnechnaja_sistema.jpg
• http://paleoufpa.blogspot.ru/2013/01/aescritanoegitoantigo.html
• http://www.proza.ru/2014/08/13/2076
• http://www.mypen.ru/collection/all/product/auroraalpharedctruchkarollermbl
• http://cdn.simplesite.com/i/28/36/281756456017737256/i281756464683980402._szw1280h1280_.jpg
• http://forumeng.ru/assets/images/products/00000020383.jpg
• http://img.sotmarket.ru/1200x1200/img/podarki/ruchki/ruchkaevrikagvozd0.jpg
• http://zubrshop.ru/published/publicdata/WWWZUBRSHOPRU/attachments/SC/products_pictures/molotokcinkovannyzubr
20015_enla3_enl.jpg
• http://cdn.fishki.net/upload/post/201603/29/1900339/tn/77340d9f05fe0770196e789eb423f086.jpg
• http://365psd.ru/images/photos/medium/article144.jpg
• http://lornemarr.ca/wpcontent/uploads/2013/04/lornemarractivevspassivereferrals.jpg
• http://piranil.com/images/kontakty.jpg
• http://biglibrary.ru/media/content/5416932dbd631.jpg
• http://www.randrs.ru/photo/10/962_182201_962.jpg
• http://www.eventspro.ru/sites/default/files/article/5725/2015/92/igra_poprobujugadaj.jpg
• https://lifehacker.ru/2015/09/09/metodkornella/

file_name: §1 Информация и информатика.pptx

intro: Данная презентация создана к учебнику 10 класса углубленного уровня авторов (И.Г. Семакин Т.Ю. Шеина Л.В. Шестакова). Так как у данных авторов нег готовых презентационных материалов к учебнику, возникла необходимость создать свою. Данная презентация имеет общие связи с параграфом 1 из учебника.

title: Презентации по информатике на тему "Информация и информатика" (10 класс, углубленный уровень )