extracted_text:
Биография моего предка
Работу выполнила:
Агирбова Эвилина
Работу проверила:
Докумова А.И.
Биография моего предкаРаботу выполнила:Агирбова ЭвилинаРаботу проверила: Докумова А.И. ЦЕЛЬ ПРОЕКТА:
УСТАНОВЛЕНИЕ СВЯЗИ МЕЖДУ ИСТОРИЕЙ
СЕМЬИ И ИСТОРИЕЙ ОТЕЧЕСТВА
ИССЛЕДОВАНИЕ ВКЛАДА одного ИЗ
ПРЕДКОВ
ЦЕЛЬ ПРОЕКТА:УСТАНОВЛЕНИЕ СВЯЗИ МЕЖДУ ИСТОРИЕЙ СЕМЬИ И ИСТОРИЕЙ ОТЕЧЕСТВАИССЛЕДОВАНИЕ ВКЛАДА одного ИЗ ПРЕДКОВ Вопросы проекта:
1.Кто из моих предков является героем
семейных преданий?
2.Кому из моих предков приходилось
решать наибольшие жизненные задачи?
3.Кто из моих предков был наиболее
известным или прославленным человеком?
4.Кто из моих предков пользовался
наибольшим уважением у своих родных ,
близких и просто знакомых?
5.Какие важные события истории нашей
страны происходили при жизни моего
предка?
6. Какое участие он в них принимал?
Вопросы проекта:1.Кто из моих предков является героем семейных преданий?2.Кому из моих предков приходилось решать наибольшие жизненные задачи?3.Кто из моих предков был наиболее известным или прославленным человеком?4.Кто из моих предков пользовался наибольшим уважением у своих родных , близких и просто знакомых?5.Какие важные события истории нашей страны происходили при жизни моего предка?6. Какое участие он в них принимал? БИОГРАФИЯ Агирбова х-г.х.
Я хочу рассказать про ветерана Великой Отечественной Войны.  Агирбов Хаз-
Гери  Харунович – мой дедушка. Родился 7февраля 1913 года в
семье крестьянина, Агирбова  Харуна Шугаибовича, в ауле Инжич –Чукун.
Семья была большой, отец, мать и шестеро детей. Трое из братьев и сестер
получили образование. Младший брат- высшее юридическое, сестра-
медицинское, старший брат- ветеринарное. Остальные работали в колхозе. Хаз-
Гери Харунович свою трудовую деятельность начал с малых лет. Работал, не
покладая рук, выполнял любую работу в колхозе. Был женат, рос годовалый
ребенок.
16 июня 1940 года Хаз-Гери  Харунович был призван в ряды Советской Армии,
снайпером. Служил в Финляндии ровно год. 22 июня 1941 года началась Великая
Отечественная война. Я своего дедушку не видела, но бабушка много чего
рассказывала с его слов. Было очень тяжело и не смотря на это, они смогли
остаться в живых и согнать врага с наших земель, обеспечить нам мирное небо
над головой. Во время войны он получил 2 медали за «Отвагу.» После долгих
сражений дедушка вернулся домой, здесь его ждал уже шестилетний сын. На
родной земле у него родились еще четверо детей. На работу дедушка вернулся в
свой родной совхоз, работал не жалея сил, за что получил медаль- «Ветеран
Труда». Жил  дедушка с детьми, внуками и правнуками, желая им мира и
здоровья до 2000 года. 20 октября 2000 года умер Агирбов Хаз-Гери
Харунович в возрасте 87 лет.
          БИОГРАФИЯ Агирбова х-г.х.Я хочу рассказать про ветерана Великой Отечественной Войны.  Агирбов Хаз-Гери  Харунович – мой дедушка. Родился 7февраля 1913 года всемье крестьянина, Агирбова  Харуна Шугаибовича, в ауле Инжич –Чукун.Семья была большой, отец, мать и шестеро детей. Трое из братьев и сестер получили образование. Младший брат- высшее юридическое, сестра- медицинское, старший брат- ветеринарное. Остальные работали в колхозе. Хаз-Гери Харунович свою трудовую деятельность начал с малых лет. Работал, не покладая рук, выполнял любую работу в колхозе. Был женат, рос годовалый ребенок.16 июня 1940 года Хаз-Гери  Харунович был призван в ряды Советской Армии, снайпером. Служил в Финляндии ровно год. 22 июня 1941 года началась Великая Отечественная война. Я своего дедушку не видела, но бабушка много чего рассказывала с его слов. Было очень тяжело и не смотря на это, они смогли остаться в живых и согнать врага с наших земель, обеспечить нам мирное небо над головой. Во время войны он получил 2 медали за «Отвагу.» После долгих сражений дедушка вернулся домой, здесь его ждал уже шестилетний сын. На родной земле у него родились еще четверо детей. На работу дедушка вернулся в свой родной совхоз, работал не жалея сил, за что получил медаль- «Ветеран Труда». Жил  дедушка с детьми, внуками и правнуками, желая им мира и здоровья до 2000 года. 20 октября 2000 года умер Агирбов Хаз-Гери Харунович в возрасте 87 лет. Это мой дедушка! Спасибо за
внимание!

file_name: Биография моего предка.pptx

description: Это мой дедушка!

description:
Спасибо за
внимание!

intro: Годы Великой Отечественной войны , история великого народа и наших защитников не оставляет равнодушным нынешнее поколение. И в данной работе Эвилина рассказала о своём дедушке,  ветеране войны Агирбове Хаз-Гери Харуновиче. девочка не успела застать в живых своего предка, но работу составила по рассказам бабушки,вдовы ветерана, и их детей.

title: Презентация ученицы 5 класса Агирбовой Эвилины "История моего предка"


extracted_text:
матроскин
апростоквашин
о
ученикам 2
«А» класса
город
улица
соликамск,
северная, 36 А Матроски
напростоквашин
о
ученикам 2
«А» класса
город
соликамск,
улица
северная, 36 А Матроски
наПростокваши
но
ученикам 2
«А» класса
город
соликамск,
улица
северная, 36 А Матроски
наПростокваши
но
ученикам 2
«А» класса
город
Соликамск,
улица
 северная, 36
А Матроски
наПростокваши
но
ученикам 2
«А» класса
город
улица
Соликамск,
Северная, 36 А (У,у)спенский
(М,м)осква
(Г,г)аврюша
(Ш,ш)арик Заглавная буква в
словах
Шарик шарик Здравствуйте, ребята!
Живём мы хорошо.  В доме у нас
есть телевизор, компьютер.  На
грядках у меня растёт картошка,
капуста, Петрушка, горох. А у
Шарика распустилась красивая
роза. Какая от неё только
польза?
                          Ждём в гости.
12.02.2018г.    Ваш кот
Матроскин Здравствуйте, ребята!
Живём мы хорошо.  В доме у нас
есть телевизор, компьютер.  На
грядках у меня растёт картошка,
капуста, петрушка, горох. А у
Шарика распустилась красивая
роза. Какая от неё только
польза?
                          Ждём в гости.
12.02.2018г.    Ваш кот
Матроскин Найди ошибку и исправь
Котёнок пушок поймал Пушок.
Собирала маргаритка маргаритки
на горе. Найди ошибку и исправь
Котёнок Пушок поймал пушок.
Собирала Маргаритка маргаритки
на горе. Шарик шарик Источники
•
•
•
http://onlinemultfilmy.ru/troeizprostokvashino/
https://www.google.com/url?
sa=i&source=images&cd=&cad=rja&uact=8&ved=2ahUKEwjMnvTR1ejfAhXJCywKHSkyCs8QjRx
6BAgBEAU&url=http%3A%2F%2Fkletka74.blogspot.com%2F2014%2F07%2Fblog
post_13.html&psig=AOvVaw2ZDxYErnefqJd6P0rohSo&ust=1547397050947879
https://www.google.com/url?
sa=i&source=images&cd=&cad=rja&uact=8&ved=2ahUKEwiWrueB1
jfAhWLhiwKHctKBmsQjRx6BAgBEAU&url=http%3A%2F%2Frussianit.ru%2Fsoftware
%2Fprintenvelopepro%2Ftemplates
%2F&psig=AOvVaw2uKaRdHng1ZiHhUZCQnT4z&ust=1547397297865824

file_name: откр. ур..ppt

description:
Заглавная буква в
словах
Шарик шарик

description: Шарик шарик

русский язык

group: Дисциплины

title: Презентация "Заглавная буква в словах" (2 класс, русский язык)


extracted_text:
СЕМИНАР ТАҚЫРЫБЫ:
5-6 ЖАСТАҒЫ БАЛАЛАРДЫҢ
  ЖАС ЕРЕКШЕЛІКТЕРІ Мақсаты:
1.
2.
3. Бұл жастағы балалардың дене
бітімінің және таным
процесстерінің қабілеттерінің
дамуының кезеңі. Айналадағы
әлемді танудың
негізгі іс әрекеті ойын болып
қала береді, тек қана оның
мазмұны өзгереді. Бұл жаста балаңыз:
• Айналадағы әлемді белсенді
тануды жалғастырады.
•
 Бала тек қана өзі сұрақтарды
қоймай, сонымен бірге
өзі жауаптар құрып немесе
нұсқаулар құрастырады.
• Қиялы 24 сағаттай іске
асырылуда және оған тек даму
ғана емес өзіне таныс емес
қиын түсініксіз әлемге
бейімделуге көмегін береді Сізге ата-аналар ретінде
өте маңызды:
   v Баланың қиялы мен нұсқауларына
сиқырлығын ойлауын баспай
сыйластықпен қарауыңыз қажет.
v «Өтірік айту» , қорғаныс қиял және
қиялды ойынды ажырата білу қажет
   v Баланың өзін өзі білдірудің оңды
болуын қолдау, таланттар мен
қабілеттерін пайдаланбай оны
дамытуға мүмкіндік беру.
v Мүмкіндігінше алуан түрлі
шығармашылықпен қамтамасыз ету.
   v  Баланың көңіліне зейінді бола
отырып оның армандары өзіне және
айналадағы ларға зиян тигізетін жерге
шек қоя білу.
v Өзіңіз шек қоя отырып оны ұстай
алмайтындай жағдайдан аулақ v Балаға әріптестерімен қарым-
қатынасына қамтамасыз етіңіз тек
эмоционалды қиындықтар пайда
болған кезде ғана қол ұшын беру
v Отбасымен туысқандармен жиі
қатынасу
   v Бақылау мен қамқорлықты
төмендету
v Жетістіктеріне қуану
   v Бала міндет еткеннен гөрі
көмекке тез қол ұшын беретінін
естен түсірмеу
v Балаға көмекшіретінде қарау
керек сонда балада «ересек»
көзқарас болады, ал міндетті
жүктей берсеңіз бала «сәбилік»
көзқарасты ұстана береді

file_name: 5-6жастагы балалар.pptx

description:
Мақсаты:
1.
2.
3.

intro:
INSECTS THE REMEMBER AFTER ME тема нашего урока
для детей дошкольного образования
про насекомых и животных для детей 5до6лет
развивает мышление от вопросов до ответый
материалы для детей дошкольного образования
про насекомых и животных для детей 5до6лет
развивает мышление от вопросов до ответый

title: At the school Slaid


extracted_text:
ВРЕДНЫЕ ПРИВЫЧКИ курение
В подростковом возрасте многие мальчики и девочки начинают
осознавать, что они уже не совсем дети. Появляется чувство свободы и
независимости. К 12-13 годам у ребенка формируется собственный круг
общения: одноклассники, ребята во дворе, друзья из секций и кружков,
где он занимается. ПРИЧИНЫ КУРЕНИЯ
Среда – очень важна для взросления. В переходном возрасте меняются
приоритеты, кумиры, значение приобретают иные ценности. Допустим,
в окружении появились ребята, которые намного старше (в
подростковом возрасте заметна разница даже в один год, не говоря
уже о 3-х-4-х).
Стремление казаться взрослее – еще один повод взять злополучную
сигарету. Подросткам сложно конкурировать со взрослыми в
образованности, интеллекте, поступках. Самый простой и легкий способ
выглядеть значимее – начать курить.
В разных молодежных компаниях курение - атрибут
полноценного имиджа. Этим заявляется протест против мнений и
советов, которые идут от взрослых. Делать что-то запрещенное приятно
уже только по этой причине, о вреде и возможной зависимости
задумываться сложно. Бывает, что ребята из окружения давят на
сверстника: если не куришь - ты слабак, ты не с нами. алкоголь
Всё более в младшем возрасте дети начинают принимать алкогольные напитки. В
корне мотивов употребления спиртного подростками лежит желание следовать
традициям, испытывать новые ощущения, любопытство. Также формированию этих
напиткам у современных детей предостаточно.
мотивов способствуют некоторые свойства психики несовершеннолетних,
пробуждающееся в них чувство взрослости, желание быть как все, стремление
подражать старшим. Да и поводов для первого приобщения к горячительным В зависимости от возраста ребёнка можно проследить их
характерные изменения:
До 11 лет
В таком возрасте дети пробуют алкоголь случайно или из любопытства.
12-13 лет
В этот период мотивами употребления алкоголя становятся
традиционные поводы: "праздник", "семейное торжество", "гости".
Такая "невинная" рюмочка в честь дня рождения или другого
торжества, хоть и с согласия родителей, в кругу семьи, всё же опасна
для детей. Ведь снимается психологический барьер и подросток
считает себя вправе выпить при возможности с товарищами или даже
одному. В этом возрасте появляются такие поводы, как "неудобно было отстать от ребят", "друзья уговорили",
"за компанию", "для храбрости". Всё это в определённой мере объясняется возрастными
особенностями подростков. Этот мотив связан с отсутствием у несовершеннолетних жизненного
опыта, знаний, позволяющих им свободно вступать в общение с окружающими (например, с лицами
14-15 лет
более старшего возраста, девушками).
16-17 лет
В этот момент мотив употребления - стремление избавиться от скуки. Скукой в психологии называют
особое психическое состояние личности, связанное с эмоциональным голодом. А у подростков этой
категории ослабленный или утраченный вовсе интерес к познавательной деятельности. Они
употребляют спиртное и почти не хотят учиться. Существенные изменения наблюдаются у них и в
сфере досуга. Эти ребята меньше интересуются художественной литературой, почти не бывают в
театре, утрачивают интерес к серьезной музыке, живописи.
Чтобы снять с себя напряжение, освободиться от неприятных переживаний, спиртное употребляют
подростки. По мере из взросления, у них тревожное состояние может возникнуть, например, в связи с
определенным положением их в семье, школьном коллективе. Поэтому очень важно не просто
запрещать ребёнку пить алкоголь, но и обеспечить ему уютную и спокойную атмосферу дома. наркомания
Относительно недавно во всех школьных учреждениях начали
проводить тестирование учеников на предмет употребления
наркотиков. И это «мероприятие» стало настоящим стрессом,
рекомендациями специалистов.
причем, абсолютно для всех. Ученики сопротивляются подобному
контролю; учителя нервничают из-за беспорядков и постоянных
обсуждений тестов на уроках; родители с ужасом ожидают
результатов. А между тем, это способ распознавания ребенка,
который употребляет наркотики, нужно лишь ознакомиться с Причины
Плохая обстановка дома. Недостаток финансов, вечные проблемы, связанные с
выживанием на фоне низкой зарплаты, ссоры между родителями – все это может
подтолкнуть ребенка к наркомании. Важно, чтобы даже при всех неурядицах и
проблемах в семье сохранялась спокойная и доброжелательная атмосфера,
ребенок должен чувствовать и знать, что дома его ждут и любят. В противном
случае, ребенку может потребоваться другая реальность – это прямой путь к
наркомании.
Постоянный контроль со стороны родителей. Что поел, как прочитал, куда ушел,
когда придет, сколько уроков, кто друзья – такой постоянный контроль не дает
ребенку ощущение любви, он понимает, что родители просто выполняют свои
обязанности. Ребенку, в конце концов, захочется убежать от такого тотального
контроля, правда, сделать это он не сможет – «послушный», подконтрольный. И
как раз в этом случае ребенок начинает бунтовать «по-тихому», за спиной
родителей – наркомания отличный повод продемонстрировать свою
независимость в таком случае.
Неуверенность в себе. Дети чувствуют себя чужими в классе, в компании, они
сомневаются в собственной привлекательности и «крутости». А вот употребление
наркотиков дает им ощущение, что он «как все и даже круче». Лень и неряшливость
Дети полны энергии. И они никогда не ленятся делать то, что
им интересно (или выгодно). Нельзя сказать, что ребёнок
ничего не хочет делать совершенно. Он не желает делать тех
дел, для выполнения которых у него нет мотивов.
Это не значит, что нужно превращать домашние обязанности
ребёнка в игру или платить ему за подметенный пол и
вымытую посуду. Это означает, что родитель должен создать
мотив для того, чтобы ребёнок выполнял свои обязанности. причины
Усталость.
Многие замыслы ребенка были бы осуществлены и начинания завершены, если бы не усталость и
нехватка сил, преследующие его постоянно.
Отсутствие умения работать.
В данном случае речь идет о ряде умений, в первую очередь, интеллектуальных, что не дает
возможности ребенку нормально учиться.
Непосильность работы.
Многие учебные задания трудны для ребенка из-за несоответствия его возрастным и
психологическим особенностям и поэтому несоизмеримы с его возможностями. Вот почему ставить
перед ребенком непосильные для него задачи – значит заведомо обрекать его на неудачу.
Отсутствие интереса к работе.
 Такие дети не могут что-то делать без удовольствия, не могут долго терпеть напряжение,
дискомфорт.
Отсутствие уверенности в себе
Во всем, за что ни берется ребенок, он предвидит неудачу, на всяком пути препятствия кажутся ему
неодолимыми, поэтому он легко отступает, сходит с дистанции.

description: ВРЕДНЫЕ ПРИВЫЧКИ

intro:
Сценарий круглого стола « Профилактика вредных привычек и правонарушений».
в 8 классах
Цель: Профилактика вредных привычек и  правонарушений среди несовершеннолетних, воспитание правового сознания учащихся;
Задачи:
1.познакомить учащихся с разными аспектами последствий вредных привычек и  правонарушений, с точки зрения закона и с точки зрения морали;
2. формировать умения учащихся выбирать правильную позицию и уметь ее отстоять;
3.  способствовать воспитанию законопослушного гражданина;
 и презентация

психологическая работа

group: Педагогика

title: к круглому столу по профилактики вредных привычек


extracted_text:
Гораздо лучше
предупреждать
преступления, нежели их
наказывать.
ПРАВОНАРУШЕНИ
Е ПРЕСТУПЛЕНИЕ
ПРОСТУПОК
 Екатерина Великая ПРАВОНАРУШЕ
НИЕ ВИДЫ
ПРАВОНАРУШЕ
НИЙ ПРОСТУПОК ВИДЫ
ПРОСТУПКОВ ПРЕСТУПЛЕНИ
Е КАТЕГОРИИ
ПРЕСТУПЛЕНИЯ ответственность наступает
Уголовная
с 14 лет за: самые распространенные правонарушения несовершеннолетних

                     Вымогательство

                                                                    мелкое хищение

                                                                                порча чужого имущества употребление наркотических средств или
психотропных веществ без назначения врача
нарушение установленного федеральным
законом запрета курения табака
появление в состоянии опьянения, распитие
алкогольной и спиртосодержащей
продукции в общественных местах нахождение в общественных местах ( в том
числе на улице) без сопровождения
взрослого после 22.00
Порча государственного имущества
Порча собственного документа вандализм
безбилетный проезд
нарушение правил дорожного движения
пешеходом, участвующим в процессе
дорожного движения Нарушение Устава школы, внутреннего распорядка , внешнего вида Обязанности
Обязанности
Слушать родителей.
Слушать родителей.
Соблюдать      правила
Соблюдать      правила
поведения   в   школе, дома
поведения   в   школе, дома
и общественных местах.
и общественных местах.
Получить      основное
Получить      основное
общее образование.
общее образование.
На заботу и воспитание
На заботу и воспитание
родителями.
родителями.
  На всестороннее
На всестороннее
развитие и уважение
развитие и уважение
человеческого
человеческого
достоинства.
достоинства.
    На защиту своих прав
На защиту своих прав
и законных интересов
и законных интересов
родителями.
родителями.
Совершать мелкие
Совершать мелкие
бытовые сделки.
бытовые сделки.
Ваш правовой статус от 6 до 14 лет.
Ответственность
Ответственность
Права
Права
Перед родителями.
Перед родителями.
Перед своей совестью. Перед
Перед своей совестью. Перед
    преподавателями,
    преподавателями,
администрацией школы.
администрацией школы.
За совершение общественно
За совершение общественно
опасных действий,
опасных действий,
бродяжничество, уклонение от
бродяжничество, уклонение от
учебы.
учебы.
  Перед детским
Перед детским
общественным  объединением
общественным  объединением
 и его участниками.
 и его участниками.
С 11 лет помещение в
С 11 лет помещение в
специальное
специальное
воспитательное учреждение
воспитательное учреждение
для детей  и подростков
для детей  и подростков
(спецшкола, специнтернат) в
(спецшкола, специнтернат) в
случае злостного   нарушения
случае злостного   нарушения
 правил поведения.
 правил поведения. Только слабые
совершают преступления:
сильному и счастливому
они ни к чему.
Вольтер

description:
ПРАВОНАРУШЕ
НИЕ

description:
ВИДЫ
ПРАВОНАРУШЕ
НИЙ

description: ПРОСТУПОК

description:
ВИДЫ
ПРОСТУПКОВ

description:
ПРЕСТУПЛЕНИ
Е

description:
КАТЕГОРИИ
ПРЕСТУПЛЕНИЯ

intro:
Сценарий круглого стола « Профилактика вредных привычек и правонарушений».
в 8 классах
Цель: Профилактика вредных привычек и  правонарушений среди несовершеннолетних, воспитание правового сознания учащихся;
Задачи:
1.познакомить учащихся с разными аспектами последствий вредных привычек и  правонарушений, с точки зрения закона и с точки зрения морали;
2. формировать умения учащихся выбирать правильную позицию и уметь ее отстоять;
3.  способствовать воспитанию законопослушного гражданина;
презентация 2

title: презентация


extracted_text:
Презентация на тему:
«Дикие животные»
ПОДГОТОВИЛА ВОСПИТАТЕЛЬ:
ШИБАЕВА В.В
ПОДГОТОВИЛА ВОСПИТАТЕЛЬ:ШИБАЕВА В.ВПрезентация на тему:«Дикие животные» Лежала между ёлками
Подушечка с иголками.
Тихонечко лежала,
 Потом вдруг убежала.
Лежала между ёлками Подушечка с иголками. Тихонечко лежала, Потом вдруг убежала. Ёжик  Рыжеогненный комочек,
С хвостиком как парашют,
По деревьям быстро скачет,
Был он там…
Теперь уж тут.
Быстрый он как стрелочка.
Так ведь это…
Рыжеогненный комочек, С хвостиком как парашют, По деревьям быстро скачет, Был он там… Теперь уж тут. Быстрый он как стрелочка. Так ведь это… Белочка  Рыжая плутовка
Спряталась под ёлкой.
Зайца ждёт хитрюга та.
Как зовут её?..
Рыжая плутовка Спряталась под ёлкой. Зайца ждёт хитрюга та. Как зовут её?.. Лиса  Косолапый и большой,
Спит в берлоге он зимой.
Любит шишки, любит мёд,
Нука, кто же назовет?
Косолапый и большой, Спит в берлоге он зимой. Любит шишки, любит мёд, Нука, кто же назовет? Медведь Все время по лесу он рыщет,
Он в кустах когото ищет.
 Он из кустов зубами щелк,
Кто скажите это? Волк  У него огромный рот,
Он зовется…
У него огромный рот,Он зовется… Бегемот  Два горба, копыта, хвост…
У него огромный рост!
Перед ним толпится люд.
Дети, кто же он?
Два горба, копыта, хвост…У него огромный рост!Перед ним толпится люд.Дети, кто же он? Верблюд  Он большой и добрый знаем,
И его за это уважаем.
Уши очень уж большие,
Лапы сильные такие.
Хобот длинный у него,
Любим мы сильней всего.
Точно знаешь, кто есть он,
Дети, это точно…
Он большой и добрый знаем,И его за это уважаем.Уши очень уж большие,Лапы сильные такие.Хобот длинный у него,Любим мы сильней всего.Точно знаешь, кто есть он,Дети, это точно… Слон  Очень грозный и отважный,
Гривой он мохнатой
машет:
И рычит, как на распев –
Это храбрый, сильный… Лев  Он пятнистый великан –
Шея длинная, как кран:
По сафари ходит «граф»,
А зовут его …
Он пятнистый великан –Шея длинная, как кран:По сафари ходит «граф»,А зовут его … Жираф

description: Ёжик

description: Белочка

description: Лиса

description: Медведь

description: Волк

description: Бегемот

description: Верблюд

description: Слон

description: Лев

description: Жираф

intro:
Лежала между ёлками Подушечка с иголками. Тихонечко лежала,
 Потом вдруг убежала.

Рыже-огненный комочек, С хвостиком как парашют, По деревьям быстро скачет, Был он там… Теперь уж тут. Быстрый он как стрелочка. Так ведь это…
Рыжая плутовка Спряталась под ёлкой. Зайца ждёт хитрюга та. Как зовут её?..

Косолапый и большой, Спит в берлоге он зимой. Любит шишки, любит мёд, Ну-ка, кто же назовет?
Все время по лесу он рыщет,
Он в кустах кого-то ищет.
 Он из кустов зубами щелк,
Кто скажите это?

title: Презентация "Дикие животные"


extracted_text:
Предмет: окружающий мир
Класс: 2
Тема урока:
Родной крайчастица Родины Цель урока:
создание условий для формирования
представлений младших школьников об
истории и достопримечательностях
своего родного края;  знакомство со
знаменитыми людьми Тюмени
Задачи урока:
прививать любовь к родному краю;
развивать стремление изучать историю
родного края, сохранять бережное и
уважительное отношение к памяти своих
предков;
развивать творческие и
коммуникативные способности
учащихся.

file_name: ПРЕЗЕНТАЦИЯ к уроку окружающего мира 2 класс.pptx

intro: Данная презентация составлена с учетом проведения урока в трансформируемом пространстве. На уроке дети более подробно знакомятся с историей родного края, с известными людьми. Также ребята посещают мастерскую деревянного зодчества, где знакомятся с мастером и изготавливают своими руками сувенир на память.

title: Презентация к уроку окружающего мира


extracted_text: Мартдин къанни муьжуьд.Классдин кIвалах . Тема:антонимарСинонимар,омонимар Тарсунин мурад:1. Лексикадикай ганвай чирвилер мягькемарун;гзаф манаяр авай гафар  рикIел хкун,дуьз ва куьчуьрмишнавай мана авай гафар.Антонимар, синонимар,омонимар кваз предложенияр туькIуьриз чирун.2. Дидед чIалалди фикир ийиз,рахаз предложениярТуькIуьриз чирун.КьатIунар гегьеншарун.3. Хайи чIал кIанарун,адаз гьуьрмет ийиз чир хьун.Дуствилин алакъаяр  хуьн. Ни вуч фикирна?Чинйис ЦIийи  йис  ЦIийи тема:Антонимар, синонимар,омонимар. И тарс заз са притчадилайбашламишиз кIанзава.Са куьзуь бубади Вичин хтулдиз ихьтин насигьат гана:«Гьар са инсанда кьве жанавур ава». Сад писвал  ийизвайПехилвалХаинвалТапарарунКьисас.Муькуьд  хъсанвалИслягьвалМуьгьуьббатВафалуГьакъикъатУмуд Абуру  чеб –чпихъгалаз гьамиша женг чIугвазва. Хтулди са тIимил фикирна  хабар кьазва:«Эхирдай абурукай вуж гъалиб жезва?» Кьуьзуьда хъверна лугьузва: «На гьидаз рехъ гайитIа,гьидаз на азадвал гайитIа, гьам!» Жува дуьз рехъ хкягъ… Къугъун . Мисалрай антонимар жагъур.Къенин кIвалах ------------------ вегьемир.Хъсанвал   жедачтIа --------------- ийимир.Вад  чIулав йикъахъ са --------- югъ  гала.ЧIехибуруз гьуьрмет авун ----------- буржи я. Къенин кIвалах пакадал  вегьемир.Хъсанвал жедачтIа писвал ийимир.Вад  чIулав йикъахъ са лацу югъ  гала.ЧIехибуруз гьуьрмет авун  гъвечIибурун буржи я. Хъсанвал  гаф разбор авун. Омонимрин  ряд жагъурун Шикилрай омонимаржагъурун. Орфографиядин словардай ихьтин гафар жагъурун:ЧIехи,  хъуьрена,  чIал. 9 - тапшуругъдайСинонимар Жагъурун.3 предложение Кхьин. Къацу  хъархъун  таралТуькьуьл  къацу  хъархъарТуькьуьл  къацу  хъархъарКъацу  хъархъун  тарал  тест Нетижаяр кьун: Квез лугьуда антонимар?Квез лугьуда синонимар? Омонимар?  Мисалар  гъваш. КIвалин кIвалах:Газетрай, журналрай антонимар,синонимар квай предложенияр жагъурна кхьихь. Чухсагъул яб гайидай!

file_name: Урок учитель года 2013.pptx

alt: Мартдин къанни муьжуьд. Классдин кIвалах

alt: Тема:антонимар Синонимар, омонимар

description:
Тема:антонимар
Синонимар,
омонимар

alt: Тарсунин мурад : 1. Лексикадикай ганвай чирвилер мягькемарун;гзаф манаяр авай гафар рикIел хкун,дуьз ва куьчуьрмишнавай мана авай гафар

description:
Тарсунин мурад:

1. Лексикадикай ганвай чирвилер мягькемарун;гзаф манаяр авай гафар  рикIел хкун,дуьз ва куьчуьрмишнавай мана авай гафар.
Антонимар, синонимар,омонимар кваз предложенияр туькIуьриз чирун.

2. Дидед чIалалди фикир ийиз,рахаз предложенияр
ТуькIуьриз чирун.КьатIунар гегьеншарун.

3. Хайи чIал кIанарун,адаз гьуьрмет ийиз чир хьун.Дуствилин алакъаяр  хуьн.

alt: Ни вуч фикирна? Чин йис

description:
Ни вуч фикирна?

Чин
йис

alt: ЦIийи йис

description: ЦIийи  йис

description:
ЦIийи тема:

Антонимар, синонимар,
омонимар.

description:
И тарс заз са притчадилай
башламишиз кIанзава.
Са куьзуь бубади
Вичин хтулдиз ихьтин насигьат гана:
«Гьар са инсанда кьве жанавур ава».

alt: Сад писвал ийизвай Пехилвал Хаинвал

description:
Сад писвал  ийизвай
Пехилвал
Хаинвал
Тапарарун
Кьисас.
Муькуьд  хъсанвал
Ислягьвал
Муьгьуьббат
Вафалу
Гьакъикъат
Умуд

description:
Абуру  чеб –чпихъ
галаз гьамиша женг чIугвазва. Хтулди са тIимил фикирна  хабар кьазва:
«Эхирдай абурукай вуж гъалиб жезва?»

alt: Жува дуьз рехъ хкягъ…

description: Жува дуьз рехъ хкягъ…

alt: Къугъун . Мисалрай антонимар жагъур

description:
Къугъун . Мисалрай антонимар жагъур.

Къенин кIвалах ------------------ вегьемир.
Хъсанвал   жедачтIа --------------- ийимир.
Вад  чIулав йикъахъ са --------- югъ  гала.
ЧIехибуруз гьуьрмет авун ----------- буржи я.

alt: Къенин кIвалах пакадал вегьемир

description:
Къенин кIвалах пакадал  вегьемир.
Хъсанвал жедачтIа писвал ийимир.
Вад  чIулав йикъахъ са лацу югъ  гала.
ЧIехибуруз гьуьрмет авун  гъвечIибурун буржи я.

alt: Хъсанвал гаф разбор авун.

description:
Хъсанвал

гаф разбор авун.

alt: Омонимрин ряд жагъурун

description: Омонимрин  ряд жагъурун

alt: Шикилрай омонимар жагъурун.

description:
Шикилрай омонимар
жагъурун.

description:
Орфографиядин
словардай ихьтин гафар
жагъурун:

ЧIехи,  хъуьрена,  чIал.

alt: Синонимар Жагъурун. 3 предложение

description:
9 - тапшуругъдай
Синонимар
Жагъурун.

3 предложение
Кхьин.

alt: Къацу хъархъун тарал Туькьуьл къацу хъархъар

alt: тест

description: тест

alt: Нетижаяр кьун: Квез лугьуда антонимар?

description:
Нетижаяр кьун:

Квез лугьуда антонимар?
Квез лугьуда синонимар? Омонимар?
Мисалар  гъваш.

description:
КIвалин кIвалах:

Газетрай, журналрай антонимар,
синонимар квай предложенияр
жагъурна кхьихь.

alt: Чухсагъул яб гайидай!

description: Чухсагъул яб гайидай!

title: Етим Эмин


extracted_text:
Наш
солнечный
Крым

file_name: Презентация Наш солнечный Крым.pptx

description:
Наш
солнечный
Крым

intro: Презентация к литературной гостиной "Наш солнечный Крым" предназначена для учащихся 5-9 классов. Цель презентации: ознакомление учащихся с символами Автономной Республики Крым, её природой и достопримечательностями; воспитание чувства любви к родине. Иллюстрации, использованные в презентации,  помогают приобщиться к красоте родного края, побывать на земле Максимилиана Волошина, увидеть его картины.

title: Презентация к литературной гостиной "Наш солнечный Крым" (5-9 классы)


extracted_text:
КОНСУЛЬТАЦИЯ ДЛЯ
РОДИТЕЛЕЙ
«Здоровье всему голова»
МКДОУ Бутурлиновский  детский сад      общеразвивающего вида
№1
Подготовила: Шибаева Виктория   Владимировна

file_name: здоровье всему голова.pptx

intro:
ак повысить иммунитет

Все процедуры необходимо проделывать с утра до 11.00 в течении 7-10 дней каждый месяц (в один месяц по одной процедуре)

Настойка элеуторококка (1 капля на 1 год жизни)

Сок моркови (50,0г)

Сок свёклы (50,0г)

«Флорента» - 1 ч.л. на ¼ стакана воды, курс 10 дней («Арго», ул.Шагова,4)

«Аевит» (витамины)

Рыбий жир

Оротат калия (курс лечения 10 дней)

100г - дрожжи, 1 ст.л. - сах. песка, 1 ч.л. - какао растопить, добавить 100г тёртого ореха (Применять по 1 десертной ложке в день)

100г изюма, 100г кураги, 100г грецких орехов, лист столетника перемолоть, добавить 100г мёда и сок 1 лимона (Принимать по 1 столовой ложке в день)

Лук от семи недуг

Бронхит, сопровождающийся сухим кашлем с трудно отделяемой мокротой, можно лечить тёртым луком с мёдом (1:1). Принимают смесь по 1 ст.л. 4 раза в день вои время еды.

При гриппе свежим соком лука смазывают слизистую оболочку носа или вдыхают его пары через нос в течении 2-3 минут 3-4 раза в день. Особенно эффективно это лечение в начале заболевания. Вместо указанных процедур можно ставить марлевые тампоны с тёртым луком, закладывая их в каждую ноздрю на 10-15 минут 3 раза в день.

Кашица из запечённого лука способствует созреванию абсцессов, фурункулов и отхождению из них гноя. Тёплую кашицу накладывают на фурункул и прибинтовывают. Повязку меняют 2 раза в день.

Свежий сок лука является хорошим ранозаживляющим средством при гнойных, долго не заживающих язвах и ранах. Он способствует ликвидации зудящих высыпаний на коже, угрей и веснушек.

Сок и кашицу лука используют для укрепления и предупреждения выпадения волос, втирая в кожу головы на ночь. Процедуру проводят через день в течении 3-4 недель.

Грипп

Грипп - чрезвычайно заразное острое инфекционное заболевание, характеризующееся симптомами интоксикации и слабым дыханием верхних дыхательных путей.

Мы предлагаем наиболее доступные в домашних условиях методы профилактики гриппа:

Избегать массового скопления людей

Применять препараты, содержащие витамин С (аскорбиновая кислота ½ драже 3 раза в день или сироп шиповника 1 ч.л. 3 раза в день)

Смазывание носа оксолиновой мазью

Вдыхание паров лука и чеснока

Настойка элеуторококка 2 раза в день утром и в обед за 30 минут (1 капля на год жизни детей)

300г грецких орехов, 300г кураги, 300г изюма, 2 лимона с цедрой пропустить через мясорубку. Добавить 300г мёда. Применять по 1-2 ч.л. в день

Чеснок натереть на тёрке, смешать с мёдом (1:1). Принимать детям по 1 ч.л., взрослым по 1 ст.л., запивая водой, перед сном.

Смазывать заднюю стенку глотки растительным маслом (оливковым, персиковым, абрикосовым, маслом шиповника). Для этого 2-3 раза в день закапывайте масло в нос (половину пипетки в каждую ноздрю), после этого сразу же лягте на спину, чтобы масло прошло через полость носа и, достигнув задней стенки глотки, смазало её. Достаточно полежать 5-10 минут.

Ларингит

Острый ларингит - это воспаление слизистой оболочки гортани. В результате голос хрипнет, иногда полностью пропадает голос на несколько дней. Беспокоят саднение в гортани, кашель.

При этом заболевании необходим голосовой покой. В первые 3-4 дня хороший эффект дают ножные ванны (1 ст.л. порошка горчицы на 5 литров горячей воды) и согревающие компрессы на область гортани. Смочите чистую мокрую тряпочку тёплой водой, наложите её на область гортани, сверху вощённую бумагу или часть полиэтиленового пакета, затем слой ваты и всё прибинтуйте.

Хорошо пить тёплое молоко с содой (1/2 ч.л. пищевой соды на стакан тёплого молока). Для разжижения слизи, скапливающейся в гортани и на голосовых складках, рекомендуются ингаляции с пищевой содой. Противовоспалительное и успокаивающее действие оказывают ингаляции смесью лекарственных препаратов и масел в аэрозольной упаковке «Каметон» или «Ингалипт».

Фарингит и ларингит

С наступлением холодов обычно резко увеличивается заболеваемость ОРВИ, гриппом, а одновременно и фарингитом, ларингитом.

При остром фарингите восполняется слизистая оболочка задней стенки глотки. Его первые симптомы: ощущение першения, сухости, царапанья в глотке. Может повыситься температура тела. Уменьшить неприятные ощущения в горле помогают полоскания йодно-содовым раствором (1/2 ч.л. пищевой соды и 2-3 капли 5%настойки йода на ½ стакана воды). Полоскать горло 3-4 раза в день. Для полоскания можно использовать тёплый отвар листьев эвкалипта (1/2 ст.л. на стакан воды), настойку эвкалипта (10-15 капель на стакан тёплой воды)

Положительный терапевтический эффект дают ингаляции с отварами различных лекарственных растений: ромашки, шалфея, липового цвета.

Горячий отвар налейте в чайник и дышите через бумажную воронку в течении 5-7 минут. Вдох делайте ртом, а выдох через нос.

title: Консультация для родителей «Здоровье всему голова»


extracted_text:
Картины художника
Виктора Михайловича
         Васнецова Виктор Михайлович Васнецов
                     (18481926)
 Русский живописец.
Творческая биография Васнецова
отчетливо делится на два больших
периода. В первом он следует принципам
передвижнического социально
критического жанра.
Подъем общественного интереса к
национальным древностям в последние
десятилетия 19 века приводит к
решительным сдвигам в творчестве
художника. Обращаясь к темам
фольклорной мифологии, он радикально
реформирует русский исторический
жанр. У русских и зарубежных
ценителей (напр., у А. А. Блока и Р. М.
Рильке) творчество нового, «эпического»
Васнецова находит горячий отклик как
выражение «нового русского стиля». Алёнушка Этюд. Алёнушка С квартиры на квартиру Книжная лавочка Ковёрсамолёт Иванцаревич на сером волке Снегурочка Заречная слободка Берендеевка.
 Эскиз декорации для постановки оперы
РимскогоКорсакова «Снегурочка» 1885 Палаты царя Берендея.
Эскиз декорации для постановки оперы
РимскогоКорсакова «Снегурочка» 1885 Снегурочка
Эскиз костюма  для постановки оперы
РимскогоКорсакова «Снегурочка» Дед Мороз.
Эскиз костюма  для постановки оперы
РимскогоКорсакова «Снегурочка» Богатыри После побоища Игоря Святославича с половцами. 1880 Три царевны подземного царства Витязь Княгиня Ольга Крещение князя Владимира. 1890 Царь Иван Васильевич Грозный. 1897 Князь Александр Невский Нестор летописец Бой Кирибеевича с Калашниковым.
Иллюстрация к поэме Лермонтова «Песня про
царя Ивана Васильевича, молодого опричника и

удалого купца Калашникова» 1891 Картина «Акробаты на празднике
в окрестностях Парижа» 1877 Иван Петров, крестьянин Владимирской губернии.
1883 Крестьянин с шестом Дубовая роща в Абрамцеве

file_name: Презентация. Картины В.М. Васнецова.ppt

description: Алёнушка

description: Этюд. Алёнушка

description: С квартиры на квартиру

description: Книжная лавочка

description: Ковёрсамолёт

description: Иванцаревич на сером волке

description: Снегурочка

description: Богатыри

description: Три царевны подземного царства

description: Витязь

description: Княгиня Ольга

description: Крещение князя Владимира. 1890

description: Царь Иван Васильевич Грозный. 1897

description: Князь Александр Невский

description: Нестор летописец

description: Крестьянин с шестом

description: Дубовая роща в Абрамцеве

intro: Презентация "Картины художника В.М. Васнецова" предназначена для проведения уроков развития речи по русскому языку для 5-11 классов, а также для проведения внеурочной деятельности. Учащиеся смогут познакомиться с картинами великого художника: "Алёнушка", "Книжная лавочка", "Богатыри" и другими. В презентации также представлены сказочные и былинные образы русского фольклора.

title: Презентация "Картины художника В.М. Васнецова" (5-11 классы, русский язык)


extracted_text:
Линейная  функция
и ее график
7класс
АЛГЕБРА Цели урока:
• сформулировать определение линейной
функции, представление о  ее графике;
• выявить  роль параметров b и k в
расположении графика линейной функции;
•  формировать умение строить график
линейной функции;
• развивать  умение анализировать, обобщать,
делать выводы; развивать  логическое
мышление;
• формирование навыков самостоятельной
деятельности 1. Какие из функций являются прямой
пропорциональностью.
х9 2
г) y=-5x
д) y=
а) y=17x
х
13
б) y=
13
в) y =
х
х9 2
7x
9
е) y = 2. В каких координатных четвертях проходит график
функции
3х
г) y= 8
3х
8
в) у= -7,8х
а) y= 50x
6 х
б) y= -
7 3. Постройте график функции
y= - 1,5x
y=  0,5x
         (за единицу взять 2
клетки) Ответы
1 вариант
1. а ; б
2. а)  1; 3     б) 2;
4
3.
1
y
2 вариант
1. а ; в
2. а)  2; 4     б) 1;
3
3.
y
1
0 1
2
х
0
1
2
х
-3 Линейная функция
Функция , которую можно задать
формулой  вида  y = kx + b,
 где x – независимая переменная, k,
b   некоторые числа №316
1
2
x
2
y
1  x
2
a) y=2x-3   линейная функция,      k=2
б)y=7-9xy=-9x+7линейная функция,  k=-9
)
yв
1
1
линейная функция,    k=
2
1 )
yг

1
)
yд
)
yе
y

функция нелин. т.к. x в
квадрате
2
функция нелин. т.к. x в
знаменателе
x
2 x
3

 x
7
10
5

10
x
5
10
5

x
2
7
5
2
5
1
7

x
линейная функция,      k=2 Графиком линейной функции
является прямая. b>0
b<0
Зависимость графика линейной функции от  k и b

b

   k
b=0
K>
0
K<
0
K=
0 b>0
b<0
b=0
y
y=kx   I, III
четверти
Через начало
x
0
координат

b

   k
K>
0
K<
0
K=
0 b>0
b<0
b=0
y
y=kx   I, III
четверти
Через начало
x
0
коорд
y=kx  II, IV
y
четверти
Через начало
0
координат
x

b

   k
K>
0
K<
0
K=
0 b

   k
K>
0
K<
0
K=
0
b>0
b<0
b=0
y
y=kx   I, III
четверти
Через начало
x
0
коорд
y=kx  II, IV
y
четверти
Через начало
коорд
0
x
y
y=0
Cовпадает с ох
x
0 b

   k
K>
0
K<
0
K=
0
b>0
b<0
b=0
y
y=kx   I, III
четверти
Через начало
x
0
коорд
y=kx  II, IV
y
четверти
Через начало
коорд
0
x
y=b ;             II ox
 ниже  оx (3,4
y
четверти)
0
x
y
y=0
Cовпадает с ох
x
0 b

   k
K>
0
K<
0
K=
0
b>0
b<0
b=0
y
y=kx   I, III
четверти
Через начало
x
0
коорд
y=kx  II, IV
y
четверти
Через начало
коорд
0
x
y=0  совпадает
с ох
y
0
x
y=b ;             II ox
 выше  оx (1,2
y
четверти)
0
x
y=b ;             II ox
 ниже  оx (3,4
y
четверти)
0
x b

   k
K>
0
K<
0
K=
0
b>0
b<0
b=0
y
y=kx+b
(y=2x+1)
0
x
y
y=kx+b
(y=2x-1)
0
x
y
y=kx   I, III
четверти
Через начало
x
0
коорд
x
x
I, III четверти
I, III четверти
y=b ; (y= 2)      II ox
 выше  оx (1,2
y
четверти)
0
x
y
y=b ;  (y= -2)
 II ox
 ниже  оx (3,4
00
четверти)
0
x
y
x
0
y=kx  II, IV
четверти
Через начало
коорд
y=0  совпадает
с ох
y
0
x b>0
b<0
b=0
y
y=kx+b
(y=2x+1)
0
I, III четв.
x
y
y=kx+b
(y=2x-1)
I, III четв.
0
x
y
y=kx   I, III
четверти
Через начало
x
0
коорд

b

   k
K>
0
K<
0
K=
0
y=kx+b
(y= -2x+1)
II, IV четверти
y
0
x
y=b ; (y= 2)      II ox
 выше  оx (1,2
y
четверти)
0
x
y=kx+b
(y=-2x-1)
y
II, IV четверти
0
x
y=kx  II, IV
y
четверти
Через начало
коорд
0
x
x
y=b ;  (y= -2)
 II ox
y
 ниже  оx (3,4
четверти)
0
x
x
y=0  совпадает
с ох
y
0
x Что является графиком функции и как
он расположен?
1
2
а) y= -3x + 5
б) y=     x

в) y= -3
х
6
г) y=
2
д) y=
1
2
е) y= 0
4 Домашнее  задание.
№  318, 320(а,б)
№ 336(б) Итоги урока:
•Дайте определение линейной функции?
•Что является графиком линейной
функции?
•Как влияют параметры k и b на
расположение графика линейной
функции?
•Каков алгоритм построения графика
линейной функции? Найдите ошибку:
y
1
0
1
y = 2
y =
2x
х
Верн
о
y
y =
2x
1
0
1
х Найдите ошибку:
y =
y
2x
y = x
+1
1
0
1
х
Верн
о
y
y =
x+1
1
0
1
х Найдите ошибку:
y =
x+2
y = x
- 2
Верн
о
y
y = x
- 2
х
1
0
1
y
1
0
1
х Найдите ошибку:
Верн
о
y
x
3
y =
y
y =
-3x
1
0
1
х
1
0
1
х
y
-

3
=
x Найдите ошибку:
y
1
0
1
y = x-
y = 1-
1
x
х
Верн
о
y
1
0
1
х
y = 1-
x Используемая литература:
1. Алгебра.7 класс: учебник для общеобраз. учреждений/
[Ю.Н. Макарычев,  и др. ] ; под ред. С.А. Теляковского.
М.: Просвещение,2009
2. Алгебра. 7 класс: поурочные планы по учебнику Ю.Н.
Макарычева и др./Т.Ю. Дюмина, А.А. Махонина.
Волгоград: Учитель, 2011.

file_name: к уроку.ppt

title: Разработка урока по теме: "Линейная функция и её график." (7 класс)


extracted_text:
Повторение темы
«Линейная функция» ВОПРОСЫ
1. Какую зависимость называют функциональной или
функцией?
2. Что такое аргумент и что такое функция?
3. Что называют областью определения функции?
4. Что такое график функции?
5. Какую функцию называют линейной?
6. Что является графиком линейной функции?
7. Что является графиком прямой пропорциональности?
8. В чём их сходство и различие?
9. От чего зависит расположение графика линейной функции?
10. Сколько  точек  необходимо  для  построения  графика
линейной функции?
11. А для графика прямой пропорциональности? Почему?
12. Что такое угловой коэффициент?
13. Как расположен график функции y = kx при k > 0 и k < 0?
14. Как найти координаты точки пересечения графиков двух
линейных функций?
15. В каком случае графики двух линейных функций являются
параллельными прямыми? КАКОВА ОБЛАСТЬ
ОПРЕДЕЛЕНИЯ ФУНКЦИИ?
а) у =                    ;
7
4x 
б) у = 7х + 6;
в) у =               ;
x
5
г) у =                 .
3
x 
2
1 ЯВЛЯЕТСЯ ЛИ ЛИНЕЙНОЙ
ФУНКЦИЯ:
7
а) у =              ;
4
x 
2
б) у = 3(х + 8);
в) у = х(6 – х);
г) у = 2(1 – 3х)(х – 3) ПОСТРОЙТЕ ГРАФИК ФУНКЦИИ,
ЗАДАННОЙ ФОРМУЛОЙ У = 0,5Х + 3.
С помощью графика найдите:
• значение у, если х = –4;
• значение х, если у = 6;
• координаты точек пересечения
графика с осями координат;
• корень уравнения 0,5х + 3 = 0. • выясните, проходит ли график
функции, заданной формулой у =
1,25х – 5, через точку:
НЕ ВЫПОЛНЯЯ
ПОСТРОЕНИЯ,
а) А (20; 20);
б) В (20; 10). НЕ ВЫПОЛНЯЯ
ПОСТРОЕНИЯ,
найдите координаты
точки пересечения
графиков линейных
функций:
 у = 4х + 9 и у = 6х – 5. ПОСТРОЙТЕ ГРАФИКИ
ФУНКЦИИ
в одной и той же
координатной плоскости :
 у = 5,
у = х – 2,
у = –2х + 4,
у = 0. КАКИЕ ИЗ ГРАФИКОВ ФУНКЦИЙ
ПАРАЛЛЕЛЬНЫ, А КАКИЕ ПЕРЕСЕКАЮТСЯ:
а) у = –3х + 4;
б) у = –х + 3;
в) у = –(2 + 3х);
г) у = х + 3?

file_name: к уроку.pptx

description:
Повторение темы
«Линейная функция»

title: Разработка урока по теме: "Задание функции несколькими формулами  "


extracted_text:
ЛюбовьВыполнил  студент 2 курса
факультета «Народное творчество»
направления образования
«Информатизация и Библиотековедение»
Мартин Гребенюк Психология Любви
Философия Любви
Этика Любви
Биохимия Любви
Мастерство в Любви
Виды Любви
Любящий человек
Найти Любовь
Наслаждение Психология
любви
Любовь с точки зрения психологии подразумевает
под собой свободные взаимоотношения, базирующиеся
на обоюдном счастье и взаимном доверии
Стернберг  считал,  что  это  чувство  может  нести
объективную  нагрузку  в  трех  смысловых  компонентах:
влечение,  страсть  и  ответственность  перед  собой  и
второй половинкой.
Фромм  считает  любовью  сиюминутное  чувство,
которое  появляется  в  моменты  великой  радости,
мотивацией
перед
страх
одиночеством, в редких проявлениях - садизм.
чувств  может
быть Психология
любви
А.В.  Петровский  рассуждает  по-другому.  Он  описывает
любовь,  как  внешние  проявления  чувства,  доступные  для
наблюдения каждому. То, как меняется внешне человек при
появлении  чувства  привязанности  к  другому,  отрекается  от
прежней  жизни  и  начинает  совершать  безумные  действия.
Любовь  обусловлена  интимными  влечениями,  предполагает
искренность  и  открытость  друг  перед  другом.  Если  имеет
место  быть  ложь,  то  это  не  любовь,  а  бессовестная
эксплуатация  чужого  доверия,  мошеннические  действия,
порой  и  необдуманные.  Чувства  должны  подменяться
поступками,  но  при  этом  свидетельствовать  об  одном  и  том
же.  Если  я  люблю,  значит,  это  проявляется  во  всех
отношениях. Психология
любви
1. Влюбленность  –  короткий  период,  когда  возлюбленные  погружаются  в
состояние
только  все  хорошее,  не  видят
отрицательных  сторон  друг  друга,  но  все  быстро  заканчивается,  когда
люди  начинают  жить  вместе  или  планируют  свадьбу,  сталкиваются  с
бытовыми неурядицами;
замечают
эйфории,
2. Пресыщение  –  влюбленные  начинают  по  другому  «оценивать  свою
любовь»,  начинается  совместное  существование,  которое  может
привести к расставанию или сплочению семьи;
3. Отвращение  –  настоящее  испытание  для  влюбленных,  они  становятся
эгоистами,  взаимность  исчезает,  без  этого  этапа  нельзя  перешагнуть  в
другой мир, истинного осознания любви;
4. Смирение  –  влюбленные  начинают  адекватно  смотреть  друг  на  друга,
принимать свою половинку как отдельную личность, со всеми пороками
и недостатками, начинается период самосовершенствования, улучшения
и взаимопонимания; Психология
любви
5.  Служение  –люди  полностью  погружаться  в  мир
блаженства,  олицетворения  мудрости  и  благочестивости,
поддерживают друг друга в любых начинаниях;
6. Дружба – принятия друг друга как близкого человека,
влюбленные  уделяют  больше  времени  своей  половинке,
узнают  себя  заново,  строят  новые  полные  безумства
отношения;
7.  Любовь  –  партнеры  прошли  долгий  путь,  научились
ценить
они
воспринимают  друг  друга  как  единое  целое,  без
меркантильных установок и хитрых уловок!
по-настоящему,
теперь
и
любить Философия
любви
С  точки  зрения  философии  то,  что  я  кого-нибудь  люблю,
объясняется  не  предметом  любви,  а  способностью  любить.
Начиная  с  Сократа,  любовь  рассматривается  как  особое
состояние  человеческой  души  и  человеческое  отношение.  В
своих  диалогах,
«Пир»,  Платон
разрабатывает  свою  теорию  любви.  У  Платона  любовь  –  это
отношение  любящего  к  возлюбленному;  отношение  неравных.
Любовь,  по  Платону,  имеет  два  начала,  которые  находятся  в
к
человеке
удовольствиям,  —  это  явление  безнравственное,  а  второе,
стремление  к  возвышенному,  —  это  та  самая  возвышенная
любовь, которой Платон более всего восхищается.
одновременно.  Первое  из  них,
влечение
таких,
как
«Федр», Философия
любви
Следуя Платону, можно сделать вывод, что чувство любви —
это  чувство  идеальное,  которым  человек  наделяется  свыше,  с
помощью бога Эрота. Бог любви в диалогах Платона предстает
вечным  стремлением  к  красоте,  благу,  а  любовь  —  это  всегда
любовь  к  благу  и  бессмертию,  проявление  бессмертия  в
смертном  существе.  Эпикур  говорит  о  любви  только  как  о
любовных удовольствиях. У Лукреция же о любви говорится как
о  низкой  чувственности.  Августин  говорит  о  любви  как  о
мистической способности познания: «мы познаём в той мере, в
какой  любим».  Вслед  за  Августином  Б.Паскаль  рассматривал
любовь как движущую силу, приводящую человека к познанию
Бога. Этика
любви
Любовь  –  это  духовно  –  эмоциональное
состояние, которое почти не предоставляется
формальному  определению.  Это  всегда
событие, не зависимая от человека. Человек
не  может  любить  или  не  любить  по
собственному желанию, это принятия другого
таким,  какой  он  есть,  переживания  его  как
абсолютной
не
оценкам.
предоставляется
Любовь
превалирующей
моральной  силой,  одной  из  важнейших
моральным
считается
ценности.
Любовь Этика
любви
Любовь  имеет  разнообразные  формы  и  способы
проявления  и  належит  к  динамической  рефлексии
чувств  и  отношений.  Она  постоянно  развивается,
изменяя
и  форму
существования.  Неправильным  есть  утверждения,  что
любовь – это отношения лишь к конкретному человеку, к
объекту любви. Любовь – это отношения к миру в целом.
Марина  Цвєтаева  определяет  любовь  как  «морально  –
эстетичное  чувство,  выраженное  в  бескорыстном  и
самоотверженном стремлении к своему объекту».
направленность
свою
силу, Биохимия
любви
Любовь  с  точки  зрения  химии  -  это  целый  арсенал
различных химических реакций происходящих внутри нас. У
влюблённого  человека  повышается  уровень
гормонов
допамина,
норадреналина,
которые
ответственны  за  возникновение  чувства  «невесомости»  и
лёгкой  эйфории.  Этот  «коктейль  любви»  провоцирует
учащённое сердцебиение, возникновение чувства приятного
волнения  из-за  которого  потеют  ладони,  ускоряется
кровообращение и на лице появляется здоровый румянец.
адреналина
и

intro: Слайд-шоу на тему "Любовь" по философии и этике. Может считаться опорным планом для создания более расширенной презентации. Рекомендуем к использованию в средних образовательных и высших учреждениях. Способствует развитию слушателей в сфере взаимоотношений между людьми. Кроме того, материал полезен для индивидуального просмотра в целях самопознания.

title: Презентация по этике на тему "Любовь"


extracted_text:
1. 5∙5∙5
2.
3.
4.
5.
(1)∙(1)∙(1)∙(1)
(ав)(ав)(ав)
(ху)(ху)(ху)(ху)(ху)

2
3
2
∙
3 а=а1
а2
 аа =
а3
 ааа =
а4
 аааа=

 ааа∙…∙а=

      n раз
аn
Показатель
степени.
Степень
аn
Основание
степени.  Степенью числа а с натуральным
показателем n большим 1 называется
произведение n множителей каждый из
которых равен а.
  Степенью числа а с показателем 1
называется само число а. 1. 5∙5∙5 =
53
2.
(ху)5
2
2
3
(1)4
(1)∙(1)∙(1)∙(1)=
(ав)3
(ав)(ав)(ав)=
(ху)(ху)(ху)(ху)(ху)=

2
3
∙       =
2
3
3.
4.
5. в4
2
3
1. вввв=4в
(   )
(2)(2)(2) = 2 3
2.

2
2
2
      ∙       =
3
3
3.

125
4. 53 = 15
0
5. 0 101 = 101
6. 15 = 5
7.
1
(1)4 = 1
1  54 =
 35 =
 73 =
      5=
 (4)4 =
625
243
343
32
243
256
2
3
= 2
=(2)(2) = 4
=(2)(2)(2) = 8
=(2)(2)(2)(2) = 16
 (2)1
 (2)2
 (2)3
 (2)4

Какую
закономерность
можно заметить? 1.3∙(4)2 =
2.(2)5∙3 =
3.100:25       2∙128 =
48
96
1
8
2 Найдите площадь
квадрата со стороной
1,5 см.
Найдите объем
куба с ребром 0,6
см.
S = а2
S = 1,52 = 2,25см2
V = а3
 V = 0,63= 0,216 см3 В физике.
 10 = 101
 100 = 102 (санти)
 1000 = 103 (кило)
 1000000 = 106 (Мега)
 1000000000 = 109 (Гига)
При переводе
единиц
измерения.
72 км = 72000 м
= 72∙103 м
5кг = 5000 г =
5∙103г Указание к тесту:
Правильному варианту ответа
соответствует буква русского
алфавита, запишите эту букву в
таблицу ответов. В астрономии расстояния до звезд измеряют в
астрономических единицах (а.е.).
1 а.е. = 1,496∙108 км
1 световой год = 9,46 ∙ 108 км
Самая близкая к нам звезда (из созвездия
Центавра) находится на расстоянии:
206265 а.е. =3,08∙1013 км = 3,26 св. лет Найти значение выражения
   n2  + k2 , если 2n = 32 и 3k = 9.  Учебник: стр. 1820
 (читать, определение выучить).
 Задачник: № 130132 (а, б),
 № 152,155,159.

title: Разработка урока по теме: "Определение степени с натуральным показателем."


description:
1. 5∙5∙5
2.
3.
4.
5.
(1)∙(1)∙(1)∙(1)
(ав)(ав)(ав)
(ху)(ху)(ху)(ху)(ху)

2
3
2
∙
3

description:
а=а1
а2
 аа =
а3
 ааа =
а4
 аааа=

 ааа∙…∙а=

      n раз
аn
Показатель
степени.
Степень
аn
Основание
степени.

description:
 Степенью числа а с натуральным
показателем n большим 1 называется
произведение n множителей каждый из
которых равен а.
  Степенью числа а с показателем 1
называется само число а.

description:
1. 5∙5∙5 =
53
2.
(ху)5
2
2
3
(1)4
(1)∙(1)∙(1)∙(1)=
(ав)3
(ав)(ав)(ав)=
(ху)(ху)(ху)(ху)(ху)=

2
3
∙       =
2
3
3.
4.
5.

description:
в4
2
3
1. вввв=4в
(   )
(2)(2)(2) = 2 3
2.

2
2
2
      ∙       =
3
3
3.

125
4. 53 = 15
0
5. 0 101 = 101
6. 15 = 5
7.
1
(1)4 = 1
1

description:
 54 =
 35 =
 73 =
      5=
 (4)4 =
625
243
343
32
243
256
2
3
= 2
=(2)(2) = 4
=(2)(2)(2) = 8
=(2)(2)(2)(2) = 16
 (2)1
 (2)2
 (2)3
 (2)4

Какую
закономерность
можно заметить?

description:
1.3∙(4)2 =
2.(2)5∙3 =
3.100:25       2∙128 =
48
96
1
8
2

description:
Найдите площадь
квадрата со стороной
1,5 см.
Найдите объем
куба с ребром 0,6
см.
S = а2
S = 1,52 = 2,25см2
V = а3
 V = 0,63= 0,216 см3

description:
В физике.
 10 = 101
 100 = 102 (санти)
 1000 = 103 (кило)
 1000000 = 106 (Мега)
 1000000000 = 109 (Гига)
При переводе
единиц
измерения.
72 км = 72000 м
= 72∙103 м
5кг = 5000 г =
5∙103г

description:
Указание к тесту:
Правильному варианту ответа
соответствует буква русского
алфавита, запишите эту букву в
таблицу ответов.

description:
В астрономии расстояния до звезд измеряют в
астрономических единицах (а.е.).
1 а.е. = 1,496∙108 км
1 световой год = 9,46 ∙ 108 км
Самая близкая к нам звезда (из созвездия
Центавра) находится на расстоянии:
206265 а.е. =3,08∙1013 км = 3,26 св. лет

description:
Найти значение выражения
   n2  + k2 , если 2n = 32 и 3k = 9.

description:
 Учебник: стр. 1820
 (читать, определение выучить).
 Задачник: № 130132 (а, б),
 № 152,155,159.

title: Разработка урока по теме: "ОПРЕДЕЛЕНИЕ СТЕПЕНИ С НАТУРАЛЬНЫМ ПОКАЗАТЕЛЕМ"


extracted_text:
Подарок на День
защитника Отечества
Урок технологии в 1 классе.
Учитель: Смирнова Татьяна
Александровна День защитника
Отечества
Дуют ветры в феврале,
Воют в трубах громко.
Змейкой мчится по земле
Легкая поземка.
Поднимаясь, мчатся вдаль
Самолетов звенья.
 Это празднует февраль
Армии рожденье.
             С.Я. Маршак.
Когдато 23 февраля отмечали «День Советской Армии и Военно
Морского флота. Праздник был переименован дважды. Последнее
название – «День защитника Отечества». Подарок к 23 февраля для
самых любимых пап и дедушек
Тема: Аппликация из ткани и
картона
Изделие: Поздравительная
открытка
• Рассмотрите
образец.
• Какие материалы
нам потребуются для
работы?
• Какими
инструментами мы
будем пользоваться? Что мы будем делать Правила рабочего
человека
1. Начинай работу с
разрешения учителя.
2. Содержи рабочее место в
чистоте и порядке.
3. Будь внимателен, не
разговаривай, не отвлекайся.
4. Инструмент клади на место.
5. Работай аккуратно.
6. Если нужно – помоги соседу
по парте. Правила  безопасной работы
с ножницами и клеем
1.Не держи ножницы
острыми концами вверх.
2.Не оставляй ножницы в
раскрытом виде.
3.Передавай ножницы
кольцами вперед.
4.Клей бери небольшими
порциями.
5.При работе с клеем
пользуйся кисточкой.
6.Наноси клей только на те
детали, которые будешь
приклеивать. План выполнения работы.
1 этап.
1. Лист картона сложи  пополам по
образцу. Линию сгиба прогладь.
2. Экономно используя кусок ткани
обведи картонные трафареты.
3. Вырежи заготовки, соблюдая
правила работы с ножницами. План выполнения работы.
2 этап.
1. Распредели детали на картоне.
Помоги, при необходимости,
соседу по парте.
2. Наклей детали танка на картон.
Соблюдай правила работы с
клеем.
3. Удали лишний клей тряпочкой.
4. Аккуратно приклей
поздравление на внутреннюю
часть открытки. Оцени свой труд
1. Аккуратность
выполнения работы.
2. Правильность
выполнения работы.
3. Свое отношение к
собственному
произведению.
4. Что получилось лучше
всего? Молодцы, ребята!
Папы будут рады получить подарок,
сделанный вашими руками.
Праздник настоящих мужчин
Мужчин настоящих есть праздник на свете:
О нем знают взрослые, знают все дети.
Готовят подарки, слова поздравлений,
В стихах прославляют его, как умеют.
И мы подрастем, будем так же как папы,
Любовью своей согревать всех родных.
Мы сильными станем и будем, как надо
Отчизны своей мирной жизни служить.
                                                      Наталья Фалева

file_name: День защитника Отечества.pptx

description: Что мы будем делать

intro:
Материал презентации является наглядным пособием для детей в ходе урока. Дети своими руками выполняют открытку папе, дедушке ко Дню Защитника Отечества. На занятии проводится работа с тканью, картоном, клеем, ножницами. Поздравительный текст дети печатают самостоятельно (на доске образец).
Кроме того, презентация содержит небольшую историческую справку о празднике.

title: Урок технологии в 1 классе "Подарок ко Дню защитника Отечества"


extracted_text:
Возведение в
Возведение в
Возведение в
Возведение в
произведения и
произведения и
произведения и
произведения и
степень
степень
степень
степень
степени
степени
степени
степени
7 класс
7 класс Цели:
• Усвоение свойств степени.
• Формирование навыка возведения в
степень произведения и степени.
• Развитие зрительной памяти,
внимания, смысловой памяти,
умений анализировать, сравнивать,
обобщать. 4
8
16
32
64 128
256 512 102
4 4
8
16 128
64 512
32 256 102
4 Повторим
   1) 23∙53 =
2) 103 =
3) 122 =
4) 32∙42 =
5) 53∙73:353 =
6) (2a)3 =
7) (bx)5 =
8) (ab)n = Определение
Для любых a и b и произвольного натурального
n
(ab)n = a nb n
• каждый множитель возвести в эту степень;
• результаты перемножить. (abcd)4 =… ? Решение упражнений:
№428
I вариант – 1-ая стр.
II вариант – 2-аястр. Проверь себя
№428
I вариант – 1-ая стр.    II вариант – 2-ая
стр.
а) (xy)4 = x4 y4;                 б) (abc)5 =a5 b5c5;
в) (2x)3 =8x3;                    г) (3a)2 =9a2;
д) (-5x)3 =-125x3;              е) (-10ab)2 =100a2b2;
ж) (-0,2xy)4=0,0016x4y4;   з) (-0,5bd)3 =-
0,125b3d3 . Повторим
  (a 5)3 = a 5a 5a 5 =…
(y 2) 5 =
(a m) 7 =
(a m) n = Определение
натуральных чисел m и n
Для любого числа a и произвольных
(a m)n = a mn
• основание оставляют тем же;
• показатели перемножают. Решение упражнений:
№438
I вариант – 1-ая стр.
II вариант – 2-аястр. Проверь себя
№438
I вариант – 1-ая стр. II вариант – 2-ая
стр.
а) (x3)2 = x6;                б) (x2)3 = x6;
в) (a5)4 = a20;               г) (a6)3 = a18;
д) (y2)5 = y10 ;               е) (y7)2 = y14 ;
ж) (b3)3 = b9 ;               з) (b5)2 = b10 . Найдите те примеры, в
которых допущена
ошибка
• 1) (ab)3 = a 3b 3
• 2) (-2bc)2 = -4b2с
• 3) (2 . 5)4 = 10000
• 4) (-33)2 = 36
• 5) (-32)3 = 36
• 6) (с 4)2с3 = с9
• 7) (((-a)3)2)4 = a24
• 8) ((2a)3b7)2 = 26a 6b14
у
х
с
е
п Домашнее задание:
п. 20
№ 429,
№ 439,
№ 440. Итог Урока:
Цели:
• Усвоение свойств степени.
• Формирование навыка возведения
в степень произведения и
степени.
• Развитие зрительной памяти,
внимания, смысловой памяти,
умений анализировать,
сравнивать, обобщать. Оцените свою работу
на уроке:
Старался, и всё получалось.

Старался, но не всё получалось.

Не старался.

description:
4
8
16
32
64 128
256 512 102
4

description:
4
8
16 128
64 512
32 256 102
4

description: (abcd)4 =… ?

title: Разработка урока по теме: "Возведение в степень произведения и степени. "


extracted_text:
3 ДЕКАБРЯ
ДЕНЬ НЕИЗВЕСТНОГО
СОЛДАТА
Выполнила учитель
начальных классов
Смирнова Т.А. История праздника



3 декабря, начиная с 2014 года, в России отмечается День неизвестного
солдата. Праздник призван почтить память воинов, погибших в боевых
действиях на территории нашей страны или за ее пределами.
Дата для праздника выбрана не случайно — 3 декабря 1966 года
в ознаменование 25летней годовщины разгрома немецких войск под Москвой
прах Неизвестного Солдата был перенесен из братской могилы на 41м
километре Ленинградского шоссе и торжественно захоронен
в Александровском саду у стен Кремля в Москве.
На месте этого захоронения 8 мая 1967 года был открыт мемориальный
архитектурный ансамбль "Могила Неизвестного солдата". Первый в мире памятник неизвестному
солдату.
 Исторически, в ходе войн,
множество солдат гибло и
их останки не были или не
могли быть опознаны.
 Первый в мире памятник
«Неизвестный воин»
появился в Лондоне в 1920
году. Могила содержит
прах неопознанного
британского солдата,
убитого в ходе военных
действий во время Первой
мировой войны. Первый в России памятник
неизвестному воину
 Первая в Советском Союзе
Могила Неизвестного солдата
появилась в Москве. 10 ноября
1966 года, в преддверии 25-й
годовщины разгрома немецких
войск под столицей. В
Александровском саду у стен
Кремля открыт памятник
"Могила Неизвестного солдата" с
Вечным огнем Славы.
 В центре мемориала — ниша с
надписью «Имя твоё неизвестно,
подвиг твой бессмертен» (по
одной из версий эта надпись
предложена С.В. Михалковым) из
лабрадорита с бронзовой
пятиконечной звездой в центре,
в середине которой горит
Вечный огонь славы. Как это было
 Перед созданием мемориала долго думали, кого захоронить в
могиле под памятником. Ведь это обязательно должен быть
неопознанный воин, погибший в боях за Москву. А в 1966 году,
в сорока километрах от города, в Зеленограде, была
обнаружена братская могила. В ней выбрали солдата, на
котором была хорошо сохранившаяся форма. Специалисты
гарантировали, что он не был дезертиром, иначе на нем бы не
было ремня. Этот воин не мог быть и пленным, так как в этом
месте не было фашистской оккупации. 2 декабря солдата
переложили в гроб, увитый георгиевской лентой. На крышку
положили солдатскую каску военного времени. До утра рядом
с ним стояли в почетном карауле молодые воины и ветераны
войны. Утром 3 декабря по Ленинградскому шоссе в составе
траурной процессии гроб повезли в Москву. Перед
Александровским садом гроб переложили на артиллерийский
лафет. Вся процессия сопровождалась почетным караулом,
рядом, под звуки траурного марша, шли ветераны войны и
несли развернутые боевые знамена. Захоронение праха неизвестного
солдата у Кремлевской стены Наше время
 Сегодня мемориал у
Кремлевской стены стал
символичным местом поклонения
для всех тех, кто не знает, как
погибли его родные и близкие, и
где они погребены.
Всего в войнах и вооруженных
конфликтах 20 и 21 веков
пропали без вести примерно два
миллиона советских и
российских граждан. И каждый
год работа по поиску и
установлению неизвестных и
пропавших без вести защитников
Отечества продолжается.
Специалисты Минобороны России
и волонтеры в ходе поисковых
экспедиций и кропотливого
изучения архивных документов
помогают узнать судьбу всех
погибших во время военных
действий.  В День Неизвестного солдата по всей
стране возлагают цветы и вспоминают
павших воинов, имена многих из которых,
мы так и не узнаем. Возлагая цветы к
конкретному мемориалу, люди отдают
дань памяти всем защитникам Отечества.
 Во многих городах есть памятники
неизвестному солдату. Есть они и в
Костромской области. Никто не забыт, ничто не
забыто


Слова «Никто не забыт, ничто не забыто»
стали символом этого памятного дня. И в
честь праздника по всей стране 3 декабря
проходят памятные и торжественные
мероприятия, церемонии возложения цветов к
мемориалам павшим воинам и воинским
захоронениям с участием ветеранов,
военнослужащих, представителей власти,
церкви и общественности. В учебных
заведениях традиционно организуются
выставки и уроки мужества.
(В завершение под звуки песни дети в рисунке передают свое настроение) Спасибо за внимание! Список интернет-ресурсов:
 http://www.calend.ru/holidays/0/0/3220/
 https://
ria.ru/spravka/20161203/1482522191.htm
l
 http://xn--90abhd2amfbbjkx2jf6f.xn--
p1ai/directions/4964

file_name: 3 декабря.pptx

description: Спасибо за внимание!

intro: Классный час патриотической направленности. Материал предназначен как для детей в качестве иллюстративного, так и для учителя - неброский текст позволяет не отвлекаться от слайдов на вспомогательный конспект. Знакомство детей с одной из важных дат происходит одновременно с ознакомлением с историческим прошлым Родины.

title: Классный час "День неизвестного солдата"


extracted_text:
Тема: Одночлен и его
стандартный вид. 1). Алгебраическое выражение – это
запись, составленная из чисел, букв,
знаков арифметических действий.
2). Числовой множитель в произведении
числа и буквенной части называется
коэффициентом.
3).  Для любого рационального числа а и
любых натуральных чисел n и m
                         am  an = am + n. Диктант Что общего и чем отличаются
выражения
а)  2а3
б)  х2  у : z
в)  m3 + n3 + k3
г)  3b2(c5)3 Определение одночлена.
Одночленом называется
алгебраическое выражение, которое
представляет собой произведение
чисел и переменных, возведённых в
степень с натуральным показателем.
В частности одночленами являются все
числа, переменные, степени
переменных. Выбор одночленов
у  х  с  ( 2,5)  у  с  а
 2,5ас2ху2 Алгоритм записи одночлена
в стандартном виде:
1. Вычислить произведение всех
числовых множителей
(коэффициент) одночлена и записать
его на первом месте.
2. Определить, какие переменные
входят в одночлен, и записать их в
алфавитном порядке.
3. Найти и записать степени
переменных. Приведите одночлен
 к стандартному виду и укажите
коэффициент и буквенную часть. Приведите одночлен
 к стандартному виду и укажите
коэффициент и буквенную часть.
у  х  с  ( 2,5)  у  с  а   =   2,5ас2ху2 Числовой множитель одночлена,
записанного в стандартном виде,
называют коэффициентом
одночлена. Степенью одночлена называется
сумма показателей всех входящих
в него переменных. Если одночлен
не содержит переменных, т.е.
является числом, то его степень
считают равной нулю. Устно.
В 7 классе 30 учеников.  Число
девочек относится к числу мальчиков,
как 6 : 4. Сколько в этом классе
девочек и сколько мальчиков? ,
№20.11
х – коэффициент пропорциональности,
тогда длина одной стороны
прямоугольника 3х см, второй – 4х см.
Площадь прямоугольника 3х ∙ 4х         .  по
условию – 48    .
3х ∙ 4х = 48,   12     = 48,     = 4,  х = 2.
3х = 3
4х = 4

    Ответ: 6см  и  8см. №20.19
х – коэффициент пропорциональности,
тогда длина параллелепипеда  2х дм,
ширина – 3х дм, высота – 4х дм. Объём
2х∙ 3х∙ 4х       , по условию – 648
2х∙ 3х ?4х = 648, 24     = 648,        = 27, х = 3
2х = 2 ? 3 = 6 (дм);
3х = 3 ? 3 = 9 (дм);
4х = 4 ? 3 = 12 (дм)
            Ответ: 6 дм, 9 дм, 12 дм. Рефлексия деятельности на уроке
1) Определи новые знания, которые
открыты на уроке.
2) Сформулируй цель, которая стояла
перед тобой.
3) Определи, достигнута ли цель.
4) Как ты смог достичь цели.
5) Оцени свою деятельность на уроке.
6) Сформулируй неразрешённые
затруднения на уроке, если они есть. Задание на дом:
№ 20.12(а), 20.16(б, г),20.17

description:
Тема: Одночлен и его
стандартный вид.

description: Диктант

title: Разработка урока по теме: " Одночлен и его стандартный вид."


extracted_text:
Тема: Одночлен и его
стандартный вид. Упростите выражение Вычислите Является ли одночленом
выражение Преобразуйте одночлен к
стандартному виду Приведите одночлен
 к стандартному виду.
у  х  с  ( 2,5)  у  с  а   =   2,5ас2ху2
Числовой множитель одночлена,
записанного в стандартном виде,
называют коэффициентом
одночлена. Степенью одночлена называется
сумма показателей всех входящих
в него переменных.
Если одночлен не содержит
переменных, т.е. является числом, то
его степень считают равной нулю. Устно.
В 7 классе 30 учеников.  Число
девочек относится к числу мальчиков,
как 6 : 4. Сколько в этом классе
девочек и сколько мальчиков? Рефлексия деятельности на уроке
1) Определи новые знания, которые
открыты на уроке.
2) Сформулируй цель, которая стояла
перед тобой.
3) Определи, достигнута ли цель.
4) Как ты смог достичь цели.
5) Оцени свою деятельность на уроке.
6) Сформулируй неразрешённые
затруднения на уроке, если они есть. Задание на дом:
№ 20.12(а), 20.16(б, г),20.17

file_name: к уроку 41.ppt

description:
Тема: Одночлен и его
стандартный вид.

description: Упростите выражение

description: Вычислите

description:
Является ли одночленом
выражение

title: Разработка урока №2 по теме: "Одночлен и его стандартный вид"


extracted_text:
Мы помним!
Дети – герои
войны!
Выполнила учитель начальных классов
Никольской СОШ Смирнова Татьяна
Александровна 1941 - 1945
1418 страшных военных
 дней и ночей Более 50 тысяч костромичей погибли на фронте, около 11
тысяч умерли от ран и болезней, 51 тысяча пропала без
вести, свыше 800 человек погибли в плену, 230 костромичек
отдали свою жизнь в боях за Родину. По всей стране мужчины, женщины и дети встали  на защиту своей Родины.
Дети лишились детства. Многие из них совершили подвиги во имя победы
ценой собственной жизни. История бережно хранит имена мальчишек и
девчонок, ставших навеки героями в этой безжалостной войне. Мы помним! Дети – герои
войны! 38 лет молчания

Если почтить память каждого
погибшего в той войне человека
минутой молчания, страна будет
молчать 38 лет… Мы никогда
об этом не
забудем!

file_name: Мы помним! Дети-герои войны.pptx

description:
Мы помним! Дети – герои
войны!

description:
Мы никогда
об этом не
забудем!

intro: Материал классного часа составлен материал для учащихся 1-2 класса общеобразовательной школы. Аудио и видеоматериал подобран с учетом возраста детей. Содержит небольшой видеоролик, отражающий современное отношение людей к проблемам того времени. Перед проведением занятия требуется предварительная подготовка: исследование родословной своей семьи каждым ребёнком с целью узнать имена своих прадедушек и прабабушек и их вклад в Великую Победу, разучивание песен  и стихотворении о войне, классный конкурс чтецов, выставка рисунков на военную тематику, изготовление открыток к 9 мая.

title: Презентация к классному часу, посвященному Дню Победы в ВОВ.


extracted_text:
Тема: «Функции
у=х2и у=х3
и их графики» Ответьте  на вопросы:
•Что называют функцией?
•Что называют графиком функции?
•Какая переменная называется зависимой
(независимой)?
•Приведите примеры функций. Рис. 1.
Рис. 2.
Рис. 3.
Рис. 4.

file_name: функции у=х2 и у=х3 и их графики.pptx

description:
Тема: «Функции
у=х2и у=х3
и их графики»

description:
Рис. 1.
Рис. 2.
Рис. 3.
Рис. 4.

title: Разработка урока по теме: "ФУНКЦИИ y = x2  И  у = х3  И ИХ ГРАФИКИ"


extracted_text:
У РО К  М У Ж ЕСТВ А
Подготовила Смирнова Т.А.,
учитель начальных классов
Никольской СОШ
2016 год Тема: Мужество нашего народа.
Цель: знакомство с  новой информацией о
Великой Отечественной войне, с судьбами
детей-героев. М ы дети мирного времени.
Нам слово война неведомо.
Но помним победы дедовы ,
И муж ество их наследуем.
Спасибо дедам за солнца луч.
Спасибо за трель соловья весной,
Что пули не свищ ут над головой,
Что мы  не теряем в боях отцов. Что такое муж ество?
Мужество – это храбрость,
присутствие духа в опасности.
     Наши деды и
прадеды защищали
Родину не щадя себя,
своей жизни, не ради
наград. Все их мысли
были направлены на
победу. В сложной
обстановке войны
голодные, уставшие,
раненые – они не
думали о себе.
Мужество – это
моральное качество
человека, выражается в
способности действовать
решительно в опасной
обстановке. 23 ф евраля мы  празднуем Д ень
защ итника О течества, день
муж ества, героизма и патриотизма
наш его народа. На земле случаю тся войны . Даж е сейчас,
когда мы  ж ивем под мирны м небом, где-то
идет война и гибнут лю ди. И на наш ей
родной земле не раз случались сраж ения. Страш ная война против ф аш истских захватчиков, победу в
которой мы  празднуем из года в год 9 мая, длилась почти
48 месяцев (4 года).
Наравне со взрослы ми в войне участвовали и дети. М ы
назы ваем их дети-герои, пионеры -герои. Они соверш или
подвиг, проявили муж ество и отвагу в борьбе за
освобож дение Родины .
До войны  это были обы чные ребята, которы е  разводили
голубей, запускали воздуш ного змея, ш алили, помогали
взрослым. Но вдруг началась война… Валя Котик
       Когда началась война Вале было 10 лет.
Вместе с друзьями он решил бороться с врагом.
Ребята собрали на месте боев оружие, которое
потом на возу с сеном переправили в
партизанский отряд.
     Когда в городе начались аресты, Валя вместе с
мамой и братом Виктором ушел к партизанам.
Мальчик, которому на тот момент только
исполнилось четырнадцать лет, сражался плечом
к плечу со взрослыми, освобождая родную землю.
На его счету - шесть вражеских эшелонов,
взорванных на пути к фронту. Валя Котик был
награжден орденом отечественной войны 1
степени, медалью "Партизану Отечественной
войны" 2 степени.
     Валя Котик погиб как герой, и Родина
посмертно удостоила его званием Героя
Советского Союза. Перед школой, в которой он
учился, поставлен памятник. М арат Казей
               Осенью 1941 года Марат должен был
пойти в пятый класс, но в деревню, где он жил,
ворвались фашисты, школьное здание
превратили в свою казарму. Маму Марата
повесили за то, что она помогала партизанам.
Вместе с сестрой Адой мальчик ушел к
партизанам в лес и стал разведчиком . Проникал
во вражеские гарнизоны и доставлял
командованию ценные сведения. Участвовал в
боях,  минировал железную дорогу.
              За смелость и отвагу  награждён
орденом Отечественной войны  I степени,
медалями «За отвагу» и «За боевые заслуги».
              Марат  погиб в бою. Сражался до
последнего патрона, а когда осталась только
одна граната, подпустил врагов поближе и
взорвал себя вместе с ними. За мужество и
отвагу Марат Казей был удостоен звания Героя
Советского Союза. В городе Минске поставлен
памятник юному герою. Зина Портнова
               Война застала ее в деревне, куда Зина
приехала на каникулы (неподалеку от  станции
Оболь). В Оболи была создана подпольная
организация «Юные мстители», и девочку
приняли в члены комитета. По заданию
партизан  она расклеивала листовки, училась
метко стрелять, ходила в разведку, устроилась
работать в столовую и отравила группу
фашистов.
              Зину выдал предатель. Её долго
пытали, но она молчала. Во время одного из
допросов, Зина схватила со стола пистолет и в
упор выстрела в гестаповца, убила еще
одного, прибежавшего на выстрелы фашиста.
Попыталась бежать, но безуспешно. Отважная
юная пионерка была зверски замучена, но до
последней минуты оставалась стойкой,
мужественной.
              За свой подвиг Зина Портнова
награждена званием Героя Советского Союза. М ы  не забудем подвиг наш их
предков!
Не для войны детей рожают мамы:
Для жизни мирной, для больших свершений,
Для счастья, для любви, для приключений,
Для мира в мире  детей рожают мамы.
Мы сохраним побед великих память.
Про мужество прадедов не забудем,
Мы охранять покой и счастье будем
Родной земли, где нас растили мамы.
По жизни пронесем мы лозунг громкий:
«Нам нужен мир на всей большой планете!»
Под мирным небом пусть живут все дети,
Пусть радуются их успехам мамы. Спасибо за внимание Список использованной литературы :
 http://
teachpro.ru/EOR/School/OBJSupplies11/Html/der11163.
htm
 https://rg.ru/2014/02/11/geroi-site.html
 http://www.filipoc.ru/heroes
 https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9F%D0%B8%
D0%BE%D0%BD%D0%B5%D1%80%D1%8B-%
D0%B3%D0%B5%D1%80%D0%BE%D0%B8

file_name: Урок мужества.pptx

description: Спасибо за внимание

intro: Презентация содержит важный для детей начальной школы материал о детях-героях Великой Отечественной войны. Детям дается понятие "мужество" на примере дедов и прадедов, защищавших Родину в Великой Отечественной войне, коротко сообщается о других войнах, время от времени происходивших на просторах нашей большой страны.  Дается информация о детях-героях ВОВ (Марат Казей, Зина Портнова, Валя Котик). В презентации использованы авторские стихотворные строки.

title: Классный час "Урок мужества"


extracted_text:
«ЗДОРОВЫЙ ОБРАЗ ЖИЗНИ»
ЧТО ЭТО ЗНАЧИТ? СОБЛЮДАЙ РЕЖИМ ДНЯ!
Режим дня – это
правильное распределение
времени в течение дня.
Важно иметь составленный
вместе с родителями
распорядок дня, а главное
его соблюдать!
В режиме дня должно быть
место отдыху, прогулкам,
на свежем воздухе,
выполнению домашних
заданий. Особое место
отводится личной гигиене. ГИГИЕНА – ОСОБАЯ НАУКА
 Гигиенаэто правила для
укрепления и сохранения
здоровья, предупреждения
болезней.
 Каждый человек должен
следить за своим здоровьем. Для
этого надо каждый день:
умываться, чистить зубы,
принимать душ, менять бельё.
 Соблюдение правил личной
гигиены – важная часть
здорового образа жизни. ПОЛНОЦЕННОЕ ПИТАНИЕ – ВАЖНОЕ УСЛОВИЕ!
 Для правильного развития
организма, сохранения высокой
работоспособности детям
необходимо соблюдение режима
питания. Принимать пищу
нужно в одно и тоже время,
примерно 4 раза в день (завтрак,
обед, полдник, ужин).
 На обед обязательно должен
быть жидкий суп или бульон.

 Продукты должны быть
полезными, содержать все
необходимые организму
витамины. ДЛЯ ЧЕГО НАМ ВИТАМИНЫ?
 Слово «витамин» произошло от
латинского слова “vita” – жизнь.
 Витамины – это вещества,
необходимые организму ребенка
для роста и развития, для
укрепления здоровья.
 Витамины с едой попадают в
кровь и укрепляют наши мышцы и
кости.
 Разные витамины содержатся в
разных продуктах, поэтому
питание должно быть
разнообразным.
 Что произойдет, если мы будем
есть один и тот же продукт
(например только макароны?) СОЛНЦЕ, ВОЗДУХ И ВОДА НАШИ ЛУЧШИЕ
ДРУЗЬЯ!
 Почему так говорят?
 Чистый воздух оберегает
от болезней.
 Солнце – источник света, тепла и
витамина D.
 Вода утоляет жажду, смывает
грязь, придает энергии.
 Солнце, воздух и вода важные
помощники при закаливании
организма! ЗДОРОВЫЙ СОН – КОПИЛКА ЗДОРОВЬЯ!
Общая продолжительность ночного сна младшего школьника —10,511 ч.
Детям с ослабленным здоровьем (во время болезни) необходим дневной
сон.
Что будет, если первоклассник будет спать меньше, чем ему положено? ЗДОРОВЬЕ В ПОРЯДКЕ – СПАСИБО ЗАРЯДКЕ
Детям утреннюю зарядку нужно
начинать делать с самого
рождения, ведь она улучшает
работу сердца и легких,
развивает мышцы, укрепляет
здоровье всего организма
После обычный утренней
зарядки человек получает заряд
энергии на весь день, она
улучшает самочувствие и дает
отличное настроение.
Как вы считаете, можно ли
назвать физкультминутку
зарядкой? Для чего мы ее
выполняем? ЗДОРОВЫЙ ОБРАЗ ЖИЗНИ – ЭТО …
      Правила ЗОЖ:
 Содержи в чистоте своё тело,



одежду, комнату;
 Правильно питайся;
 Больше двигайся;
 Соблюдай режим дня;
 Не заводи вредных привычек;

 Закаляйся.
 О каком правиле мы не говорили
сегодня?
 Расскажите родителям, что вы
узнали о здоровом образе жизни и
вместе найдите у себя вредные
привычки. ВЫБЕРИ КАРТИНКИ, ИЗОБРАЖАЮЩИЕ
ЗДОРОВЫЙ ОБРАЗ ЖИЗНИ БУДЬТЕ ЗДОРОВЫ!

file_name: Что такое ЗДОРОВЫЙ ОБРАЗ ЖИЗНИ.pptx

description:
«ЗДОРОВЫЙ ОБРАЗ ЖИЗНИ»
ЧТО ЭТО ЗНАЧИТ?

description: БУДЬТЕ ЗДОРОВЫ!

intro: Презентация из авторского цикла занятий "Путешествие в город Здоровья". Задачи, которые решаются на данном занятии: познакомить с правилами здорового образа жизни; объяснить основные понятия по теме; воспитывать стремление к чистоте, бережное отношение к жизни и здоровью; развивать внимание, речь, мышление; интерес к собственному здоровью и здоровью окружающих; мелкую моторику.

title: Классный час в 1 классе "Что такое Здоровый образ жизни"?


extracted_text:
Чем больше звёзд на небе,
 Тем на земле светлей!      («Звездочёты»)
Важнее было мир спасти
А хвостик может отрасти!
(«Как был весь мир спасён»)
Славу нам делить не нужно
             Ведь всего важнее – дружба.
             Где никто не ссориться,
            Там и дело спориться.
(«Ветер и Туча»)
А что поведаешь другу,
То тут же пойдёт по кругу.
          («Пчёлка»)

intro: Презентация предназначнеа для детей дошкольного возраста. Дети познакомятся с биографией  детского писателя Льва Ивановича Кузьмина.  Узнают о детство которое прошло в глухих, но поэтических местах, богатых талантливыми людьми. О его жизни во время войны. О том, как он стал детским  писателем.

title: Презинтация "В одном прекрасном царстве" посвященная 90-о летию Л.И. Кузьмина


extracted_text:
УРОК ТЕХНОЛОГИИ 7Б
МБОУ Дубровская №2 СОШ
учитель: Иванькова Ирина Викторовна «Кулинария»
Тема: «Технология приготовления
сладостей,   десертов,   напитков» План:
• 1. Что относится к сладостям, десертам,
напиткам?
• 2. Какие продукты используются для их
приготовления?
• 3. Техника безопасности.
• 4. Технология приготовления сладостей,
десертов, напитков. еи
 (сл сти,
аа
ии
аи
   Конд терские изд лия
сладкие блюда) — высококалорийные и
легкоусваиваемые пищевые продукты с большим
содержанием сахара, отличающиеся
приятным вкусом и ароматом.
 сл дости
, (от фр. dessert) — завершающее блюдо стола,
Дес ртеи
предназначенное для получения приятных вкусовых ощущений в
конце обеда или ужина, обычно — сладкие деликатесы (не фрукты). Нап токии
приготовленная для питья
 (от гл. напитать) — жидкость, специально Техника безопасности
1.При  кулинарных  работах  использовать
спецодежду.
2.Волосы убрать под колпак или косынку.
3.Тщательно вымыть руки с мылом.
4.Не  брать  посуду  с  горячими  жидкостями
использовать
руками,
незащищенными
прихватки.
5.При
работе
использовать
разделочную  доску,  быть  аккуратными,
внимательными.
с
ножом Рецепт морса с ягодным вареньем
Ингредиенты
•Варенье
•Кипяченая вода
•Лимон
1.Разводим в кипяченой воде необходимую для приготовления порцию
варенья.
2.После того, как смешали воду с вареньем – по желанию добавляем в него
сок лимона (цитрус можно заменить 1 ч. л. лимонной кислоты).
3.Напоследок напиток процеживаем, и можно подавать к столу. В
холодном или горячем виде – это уже на ваше усмотрение. Украсить стакан
с морсом из варенья рекомендуется долькой лимона. В холодное время года
это послужит дополнительным средством витаминизации и укрепления
защитных сил организма. Рецепт пирожного
«Картошка»
1.Подготавливаем ингредиенты для пирожных "Картошка".
2.Измельчаем печенье в крошку.
3.В измельченное печенье добавляем молоко, сахар, какао и
сливочное масло.
4.Перемешиваем все до однородного состояния.
5.В тарелке смешиваем одну столовую ложку сахара и одну
столовую ложку какао для посыпания пирожных.
6.Из полученной массы формируем круглые или овальные
пирожные. Обваливаем пирожные в смеси. Рефлексия:
• Какую цель урока ставили перед собой?
• Достигли ли цели?
• Все ли получалось? Если нет, то почему?
• Где сможете применить новое умение? Домашнее задание
1.Составьте технологическую последовательность
приготовления вашего любимого домашнего
десерта или напитка.
2. §10 стр. 43 – 47 Полезные ссылки:
• https://yandex.ru/images/search?text=морсы
• https://yandex.ru/images/search?text=молочн
ый%20коктейль
•
https://yandex.ru/images/search?text=цукаты
%20фото
• https://yandex.ru/images/search?text=десерт

intro: Презентация к уроку технологии "Технология приготовления сладостей, десертов, напитков» 7 класс Дать представление о значении  сладких блюд в питании человека. Познакомить с видами сладостей: цукаты, конфеты, безе (меренги); видами десертов; безалкогольными напитками: молочный коктейль, морс; с рецептурой и технологией приготовления

title: Технологическая карта урока «Технология приготовления сладостей, десертов, напитков» 7 класс


extracted_text:
СВЯТЫЕ  ЗЕМЛИ
САМАРСКОЙ САМАРСКИЙ ИВЕРСКИЙ ЖЕНСКИЙ
МОНАСТЫРЬ
Летопись монастыря, основанного в Самаре в половине
девятнадцатого столетия с целью противостояния расколу,
прервалась в послереволюционный период, когда безжалостной
рукой солдата была снята надвратная Иверская икона Божией
Матери. Действие это сопровождало грозное знамение Царицы
Небесной. Толпа народа на площади услышала стон. Вскоре
начались беды и несчастья – гражданская война и разруха.
Новая страница летописи открылась с регистрации общины в
1991 году. Комплекс зданий Иверского монастыря был включен
в реестр памятников архитектуры. Великая милость Божия,
дарованная земле Самарской, проявилась в восстановлении
монастыря. Целевое финансирование из областного бюджета и
поддержка правящего архиерея Сергия, труды сестер и многих
людей помогли возродиться Иверской обители на своей
исконной территории с духовными традициями и культурой,
завещанными праведниками Святой Руси. САМАРСКИЙ ИВЕРСКИЙ ЖЕНСКИЙ
МОНАСТЫРЬ
Современная история женской обители развивается в молитвенном
заступничестве мучеников и исповедников Самарского края, в сонме
которых и бывшие ее инокини. В монастыре обретены мощи праведного
Александра Чагринского. Торжественное прославление святого
произошло 15 октября 2001 года. В главном соборе монастыря –
Иверском установлена под сенью рака с его мощами, к ней притекают
верующие с надеждой получить помощь в избавлении от скорбей.
Обитель вновь стала не только украшением города, но и средоточием
благочестия, высокой подвижнической жизни, молитвенным
утверждением и покровом.
Восстановительный период монастыря отмечен ярким событием –
посещением Патриарха Алексия II 13 октября 1999 года.
Пребывая в обители, Его Святейшество одобрительно отозвался о
результатах работы по восстановлению монастыря, обратил внимание на
роль монашества в современном мире – «на молитвах монашеских
держится земля». Впечатление о монастыре выразил фразой: «Иверский
монастырь – жемчужина Самарской земли». СВЯТЫЕ ПОКРОВИТЕЛИ ЗЕМЛИ
САМАРСКОЙ
Небесный покровитель  — святитель Алексий, митрополит
Московский и всея Руси  — чудотворец, государственный
деятель, воспитатель блгв. великого князя Димитрия
Донского, близкий друг прп. Сергия Радонежского. В
1354  г. святитель отправился по Волге в Орду. На пути
он остановился у впадения реки Самары в Волгу и
посетил проживавшего в уединенной келье некоего
старца-схимника. Свт. Алексий предрек, что на этом
месте со временем вырастет город, в котором просияет
благочестие и который вовеки не будет разорен.
День памяти свт. Алексия (25 февраля) — в Самаре День
города. В его память был освящен придел в первом
кафедральном соборе города — Вознесенском, на
предполагаемом месте посещения святителя будущей
Самары построена часовня. СВЯТЫЕ ПОКРОВИТЕЛИ ЗЕМЛИ
САМАРСКОЙ
С городом Самара связано и имя митрополита
Киевского и Галицкого Владимира. В Самарской
губернии разразился голод, но Самаре был послан
такой пастырь, который делал все, что возможно
для облегчения положения: «для блага народного
первым пошел к народу с крестом в руках,
вразумляя народ, призывая к молитве и
благоразумию,  — первый обошел холерные
бараки, благословляя больных и призывая к
молитве, к подвигу служения больным». В 1918 г.
святитель Владимир погиб от рук большевиков в
Киеве. СВЯТЫЕ ПОКРОВИТЕЛИ ЗЕМЛИ
САМАРСКОЙ
Митрополит Петроградский и Гдовский Вениамин был
ректором Самарской Духовной Семинарии в 1902–1905 гг. В
1922 г. святитель Вениамин и большая группа духовенства и
верующих были привлечены к суду по ложному обвинению и
преданы смерти.
К Собору Самарских Святых причислен и Анатолий (Грисюк),
митрополит Одесский, с 1923 г. архиепископ Самарский,
скончавшийся в концлагере.
Время управления архиепископа Александра (Трапицына) —
1928–1933 гг. — было самым тяжелым для Самарской
епархии, это было время уничтожения Православной Церкви.
По групповому «делу архиепископа Александра (Трапицына)»
были расстреляны и другие священники: Александр Иванов,
Александр Органов, Василий Витевский, Вячеслав Инфантов,
Иаков Алферов, Иоанн Смирнов, Иоанн Сульдин, Трофим
Мячин. Похоронены они в общей могиле в Куйбышеве. СВЯТЫЕ ПОКРОВИТЕЛИ ЗЕМЛИ
САМАРСКОЙ
Алексий (Орлов), архиепископ Омский, в 1931 г. был назначен
епископом Сызранским, викарием Самарской епархии. Был осужден
за «антисоветскую деятельность» и приговорен к расстрелу.
Августин (Беляев), архиепископ Калужский и Боровский, в 1930–
1931 гг. занимал Сызранскую кафедру. Подвергался
кратковременным арестам по обвинению в «агитации против
советской власти», отбывал наказание в концлагерях. Расстрелян в
1937 г.
Протоиерей Константин Сухов служил в Христорождественском
храме села Царевщина, затем в Спасо-Вознесенском соборе города
Бугуруслан, который тогда входил в Самарскую губернию. В 1918 г.
был взят солдатами за Божественной Литургией и расстрелян.
Иеромонах Нифонт (Выблов) с 1925 по 1930  гг. служил в храме
села Березовый хутор. В 1930 г. был арестован и заключен в
тюрьму города Сызрань, где скончался.
Александр Антонович Медем в 1930 г. арестован по делу
Сызранского епископа Августина (Беляева). Скончался от
туберкулеза в тюремной больнице. СВЯТЫЕ ПОКРОВИТЕЛИ ЗЕМЛИ
САМАРСКОЙ
Преподобный Варсонофий Оптинский прославлен в
соборе Оптинских старцев, родился и провел
детские годы в Самаре.
Протоиерей Александр Чагринский. С 1881 г. был
духовником Чагринского Покровского женского
монастыря Самарской губернии. За время
служения показал себя ревностным пастырем,
утешавшим молитвой и наставлением сотни
приходивших к нему людей. Имел от Господадар
чудотворения, известно более десяти чудесных
исцелений в годы его жизни и в первые годы
после смерти. СОБОР САМАРСКИХ СВЯТЫХ ХРАМ В ЧЕСТЬ СОБОРА
САМАРСКИХ СВЯТЫХ СВ. ПРАВ. АЛЕКСАНДР
ЧАГРИНСКИЙ
С 2000 года Иверская обитель
обрела свою главную святыню
– мощи святого праведного
Александра Чагринского. Как
великий молитвенник и
духоносный старец,
обладавший даром располагать
сердца людей к покаянию и
излечивать их от духовных и
физических немощей,
протоиерей Александр
Юнгеров стал известен в конце
ХIХ века, когда он поселился в
Покровском Чагринском
женском монастыре на юге
Самарской губернии. СВ. ПРАВ. АЛЕКСАНДР
ЧАГРИНСКИЙ
Протоиерей Александр Юнгеров был одним из пяти детей благочестивых супругов –
Стефана Игнатьевича и Прасковьи Кузьминичны. Он родился в 1821 году в селе
Аблязове Пензенской губернии, когда родителям было уже за тридцать. Его отец в
то время служил причетником в церкви. Спустя некоторое время после рождения
Александра Стефан Игнатьевич был рукоположен во священника и направлен в
село Юнгеровку. По месту служения он и получил свою необычную фамилию.
За время своего непродолжительного служения в Юнгеровке отец Стефан снискал
искреннюю любовь прихожан – помещиков и крестьян, поскольку службу соверш ал
тщательно и благоговейно, не отказывал никому в исполнении треб, был
внимателен и сердечен к людям. Умер он в 1831 году неожиданно, но в
обстоятельствах его смерти усматривается милость Божия. Отец Стефан занемог и
уже приготовлен был к погребению, но через сутки ожил и сообщил, что Господь
дал ему время для покаяния и прощания с близкими и заберет к Себе вновь через
шесть недель. Он рассказал, что был в загробном мире, видел места райского
блаженства и адских мучений. Ему были показаны также уготованные его родным и
известным ему людям посмертные судьбы, но не велено было о том рассказывать.
Как и было предопределено, отец Стефан проболел ш есть недель, в течение
которых исповедался и причастился несколько раз, пособоровался, а к концу срока
созвал родных, простился с ними и тихо скончался.
Александру ш ел тогда одиннадцатый год, и он хорош о запомнил все
обстоятельства смерти отца, которые безусловно оказали влияние на его будущую
жизнь. В сентябре того же года он был определен в Саратовское Духовное
училище, а через пять лет переш ел в Саратовскую Духовную семинарию. Александр
Юнгеров был рукоположен во священника 20 октября 1842 года. Перед этим
состоялась его женитьба на бедной сироте Елизавете Ивановне. Недолго отец
Александр прослужил в селах Третьяки и Неверкино. С июля 1843 года началось
его сорокалетнее служение в Троицкой церкви в селе Балаково. Со времен
Екатерины II в этих местах селились раскольники, которые имели большое влияние СВ. ПРАВ. АЛЕКСАНДР
ЧАГРИНСКИЙ
Отец Александр прежде всего обратил внимание на главное священническое дело:
благоговейно, тщательно, согласно с Церковным Уставом совершал богослужения и
от причта требовал тщательности в исполнении церковных служб. Этим он привлек
в храм не только свой приход, но и все село, а также иногородних. Очевидцы
свидетельствовали, что он всегда со слезами благословлял за Литургией
освящаемые во время Евхаристического канона Святые Дары. Батюш ка подавал
пример усердной молитвы искренним, от сердца произнош ением молитвенных слов,
частыми поклонами. На исповеди никто не отходил от аналоя без слез. Так трудами
мудрого пастыря полураскольничий приход стал постепенно преображаться в
православный.
Созидая храм в душах прихожан, отец Александр не мог оставаться равнодуш ным,
видя бедность и ветхость деревянного Троицкого храма, в котором служил. В 1861
году его трудами новая, построенная из красного, «певучего» кирпича церковь
была освящена. В 1875 году она была расш ирена почти втрое, также трудами отца
Александра, на средства привлеченных им добровольных жертвователей.
«Подвигом добрым» подвизался отец Александр, сохраняя неизменную сердечную
приветливость ко всем людям. Эта приветливость, как было сказано в его
некрологе, «дар Божий в награду за чистоту сердца и любовь к людям, ею обычно
отмечаются все христианские подвижники».
Сохранилось воспоминание о том, как по молитве отца Александра ожил почивш ий
в Бозе усердный и добрый сельский плотник Мартемьян Фаддеич. С «дерзновенною
верою» обратился батюш ка к усопш ему: «Встань и исповедайся, так как тебе нужно
исповедаться и проститься с родными». Мертвый ожил, он был причащен, после
чего, выслуш ав благодарственные молитвы и получив напутственное благословение
отца Александра, упокоился навечно. СВ. ПРАВ. АЛЕКСАНДР
ЧАГРИНСКИЙ
Рассказывали, что по молитве батюшки останавливалось распространение
пожара, когда он со святым крестом обходил горевшие здания.
Дом Юнгеровых стараниями отца Александра и особенно его супруги
Елизаветы Ивановны славился своим страннолюбием – здесь находили приют
многочисленные богомольцы. С почтением относились к отцу Александру не
только прихожане, но и окрестное духовенство. Именно его избрали в
благочинии духовником.
В 60-летнем возрасте отец Александр, ссылаясь на плохое здоровье, попросил
уволить его за штат, но вместо этого получил назначение в Чагринский
Покровский женский монастырь, бедный и малоизвестный. В обители
церковная служба тогда ежедневно не совершалась, треб по домам совсем не
совершали, поэтому батюшка большое внимание уделил образованию
учащихся в монастырской школе девиц и соседних крестьян, которых
привлекал к Церкви поучениями за богослужениями и беседами на дому.
Постепенно народ, прежде не знавший о существовании Чагринского
монастыря, стал интересоваться жизнью обители и посещать богослужения;
увеличилось число его насельниц. Усердием отца Александра и
благотворителей была построена новая, теплая церковь.
Многочисленные заботы, связанные с завершением строительства храма и
жизнью обители, а также потеря в течение одного года многих близких
подорвали его здоровье, и в апреле 1893 года он был уволен за штат. С того
времени началось его более широкое служение, сделавшее отца Александра
известным далеко за пределами не только затерянной в степи Чагринской
обители, но и всей Самарской губернии. СВ. ПРАВ. АЛЕКСАНДР
ЧАГРИНСКИЙ
Господь, готовивший Своего избранника еще с детства, подкреплявший его
многократно в последующем пастырском служении, прославил его даром
чудотворений. Больные, отчаявшиеся в человеческой помощи, бесноватые,
смущаемые и обуреваемые разными духовными помыслами и недоумениями
потекли к нему с разных концов православной России. Порой наплыв посетителей
доходил до тысячи и более человек в день. В Чагру собирались толпы
разноплеменного народа, как к древним пустынножителям; многие получали
здесь духовное и телесное врачевание и со слезами благодарили Господа за свое
исцеление.
Начало нового, ХХ века старец встретил на одре болезни. Сообщение о смерти
его сына, иерея Василия († 1900), еще более ухудшило состояние здоровья отца
Александра. На Пасху он тяжко захворал и соборовался, все лето был очень слаб.
Осенью как будто немного опять оправился, но в декабре слег совсем и уже не
вставал. Был несколько раз приобщен, соборован, а в день кончины, 22 декабря,
в девятом часу утра была прочитана над ним отходная и по желанию старца,
высказанному прежде, пропет пасхальный канон. В минуту кончины
присутствовавшие увидели, как светлая улыбка появилась на лице батюшки. Она
сохранилась до самого погребения, которое состоялось 26 декабря при огромном
стечении народа и усердной общей молитве.
Над могилой отца Александра в Чагринском монастыре была устроена часовня,
где символом беспрерывного молитвенного пребывания на земле почившего
пастыря теплилась неугасимая лампада. По благословению Пресвященного Гурия,
епископа Самарского, ежедневно совершались здесь краткие литии. В полу
часовни было устроено отверстие, через которое паломники могли брать землю с
могилы. Каждую весну привозили несколько возов земли, а к осени она вся
разбиралась благочестивыми богомольцами. СВ. ПРАВ. АЛЕКСАНДР
ЧАГРИНСКИЙ
До закрытия обители в 1927 году сохранялся домик отца Александра. Сюда после
смерти старца приходили паломники с молитвой к нему, прикладывались к
кресту, бывшему прежде в его руках, к иконам, пред которыми он молился, к
епитрахили. И с радостью уходили, как бы побывав на личном приеме у батюшки.
Так любовь николиже отпадает (1Кор.13:8).
В 1927 году большевики разрушили часовню, а в начале 1930-х годов могила
старца была вскрыта, причем обнаружилось нетление его мощей. Власти,
опасаясь "всплеска религиозного фанатизма," ограничились тем, что зарыли тело
батюшки обратно в могилу, по некоторым сведениям, даже без гроба.
В 1952 году в Пасхальную ночь четверо местных жителей, не убоявшись
безбожных властей, установили на могиле батюшки крест.
За годы советской власти полностью был уничтожен Чагринский монастырь.
Уцелела одна могила батюшки исцелителя, так называли ее местные жители.
Незадолго до обретения его святых мощей благочестивой старушке из села
Красноармейского после Пасхи во сне явился отец Александр Чагринский и
сказал: «Я ведь скоро уйду от вас». Теперь уже не его могилка в заброшенной
Чагринской обители, а рака с мощами в восстановленном и благоукрашенном
Иверском соборе Самарского Иверского монастыря притягивает к себе верующих
людей, которые идут к святому старцу за помощью и приобщаются той великой
благодати Божией, которой он удостоился за свои труды и подвиги. МОЛИТВЫ
Тропарь праведному Александру Чагринскому
Кондак праведному Александру Чагринскому
Молитва праведному Александру Чагринскому ОБРЕТЕНИЕ МОЩЕЙ ОТЦА
АЛЕКСАНДРА
 АРХИЕПИСКОП САМАРСКИЙ И
СЫЗРАНСКИЙ СЕРГИЙ
У МОЩЕЙ АЛЕКСАНДРА ЧАГРИНСКОГО Спасибо за внимание! ИСТОЧНИКИ
Журнал Московской Патриархии, 02-2005
О. И. Бедула «Живые родники», 2010, 2-е доп. изд.
 samara.orthodoxy.ru
 drevo-info.ru
samsvjat-hram.ru
http://иверский.рф

file_name: Святые  земли Самарской.pptx

description:
СВЯТЫЕ  ЗЕМЛИ
САМАРСКОЙ

description: СОБОР САМАРСКИХ СВЯТЫХ

description:
ХРАМ В ЧЕСТЬ СОБОРА
САМАРСКИХ СВЯТЫХ

description:
ОБРЕТЕНИЕ МОЩЕЙ ОТЦА
АЛЕКСАНДРА


description: Спасибо за внимание!

intro: С городом Самара связано  имя митрополита Киевского и Галицкого Владимира. В Самарской губернии разразился голод, но Самаре был послан такой пастырь, который делал все, что возможно для облегчения положения: «для блага народного первым пошел к народу с крестом в руках, вразумляя народ, призывая к молитве и благоразумию,  — первый обошел холерные бараки, благословляя больных и призывая к молитве, к подвигу служения больным».

title: Презентация по окружающему миру на тему "Русские святые"