extracted_text:
САХАРНЫЙ ДИАБЕТ
Патофизиология. Диабетический кетоацидоз. Терапия. Анестезия
при СД. ПЛАН
• Введение
• Определение
• Классификация
• Нормальный углеводный обмен
• Патофизиология СД
• Осложнения
• Диабетический кетоацидоз и диабетическая кома.
• Терапия
• Анестезия при СД ВВЕДЕНИЕ
• По последним данным, численность больных СД в мире за последние
10 лет увеличилась более, чем в 2 раза, и к концу 2015 года
достигла 415 млн человек.
• В Российской Федерации, как и во всех странах мира, отмечается
значимый рост распространенности СД. По данным федерального
регистра СД в РФ на окончание 2016 г. состояло на диспансерном
учете 4.35 млн. человек, из них: 92% (4 млн.) - СД 2 типа, 6% (255
тыс.) - СД 1 типа и 2% (75 тыс.) - другие типы СД.
• Но эти данные учитывают только зарегистрированные случаи. По
данным российского эпидемиологического исследования
выявляется только 50% заболеваемости СД! ОПРЕДЕЛЕНИЕ
• Сахарный диабет (СД) – это группа метаболических (обменных)
заболеваний, характеризующихся хронической гипергликемией,
которая является результатом нарушения секреции инсулина,
действия инсулина или обоих этих факторов. Хроническая
гипергликемия при СД сопровождается повреждением,
дисфункцией и недостаточностью различных органов, особенно
глаз, почек, нервов, сердца и кровеносных сосудов. КЛАССИФИКАЦИЯ СД (ВОЗ,
1999, С ДОПОЛНЕНИЯМИ)
• СД 1 типа – обусловлен деструкцией β-клеток поджелудочной
железы, обычно приводящая к абсолютной инсулиновой
недостаточности.
1. Иммуноопосредованный;
2. Идиопатический;
• СД 2 типа - с преимущественной инсулинорезистентностью и
относительной инсулиновой недостаточностью или с
преимущественным нарушением секреции инсулина с
инсулинорезистентностью или без нее;
• Другие специфические типы СД;
• Гестационный СД. ДРУГИЕ СПЕЦИФИЧЕСКИЕ
ТИПЫ СД
• Генетические дефекты функции β-клеток
• Генетические дефекты действия инсулина
• Заболевания экзокринной части поджелудочной железы
• Эндокринопатии
• СД, индуцированный лекарственными препаратами или
химическими веществами
• Инфекции
• Необычные формы иммунологически опосредованного СД
• Другие генетические синдромы, иногда сочетающиеся с СД НОРМАЛЬНЫЙ УГЛЕВОДНЫЙ
ОБМЕН
• энергетическую (главный вид клеточного топлива);
• структурную (обязательный компонент внутриклеточных структур);
• защитную (входит в состав иммуноглобулинов).
Углеводы:
1. Моносахариды(глюкоза, фруктоза, мальтоза);
2. Олигосахариды(сахароза, лактоза);
3. Полисахариды(крахмал, гликоген).
А. Простые
Б. Сложные .ПОСТУПЛЕНИЕ УГЛЕВОДОВ В
ОРГАНИЗМ ВСАСЫВАНИЕ ПРИ ГИПЕРКАЛИЕМИИ ГЛИКОГЕН ГОРМОНАЛЬНАЯ РЕГУЛЯЦИЯ
• Глюкагон – в клетках А-типа островков поджелудочной железы;
• Катехоламины.
• Инсулин – вырабатывается в клетках B-типа островков
поджелудочной железы. Секретируется в 2 фазы; ФУНКЦИИ ИНСУЛИНА
• Снижает концентрацию сахара в крови путем переноса глюкозы внутрь клеток
• Способствует превращению глюкозы в гликоген в печени и мышцах
• Задерживает распад белков и жиров и превращение их в глюкозу
• Регулирует жировой обмен путем образования высших жирных кислот из
продуктов углеводного обмена(АцетилКоА)
• Тормозит мобилизацию жира из жировой ткани ГЛИКОЛИЗ
• Процесс превращения глюкозы в пируват. Биологический смысл – 1.
образование из кольцевидной молекулы линейной, т.к. синтез
веществ происходит из линейных молекул.  2. Продукция энергии АЭРОБНЫЙ ГЛИКОЛИЗ
• Процесс распада глюкозы
до пирувата с
обязательным участием
челночных механизмов.
• Происходит в цитоплазме АНАЭРОБНЫЙ
ГЛИКОЛИЗ
Один из ключевых смыслов анаэробного
гликолиза - образование лактата, который в
дальнейшем переходит из менее важных
органов и тканей в кардиомиоциты, где из
лактата вновь образуется пируват и глюкоза,
в ходе чего восстанавливается NADH+H,
который направляется в цепь челночных
механизмов. АЦЕТИЛ-КО-А
• Ацетил-КоА, образовавшийся при расщеплении пирувата, участвует
в образовании липидов, холестерина, в цикле Кребса и образовании
АТФ, и в дезаминировании аминокислот.
• Минимальное количество глюкозы, участвующей в гликолизе – 50%,
• Смысл цикла Кребса- образование 3 молекул НAДH+H и 2 молекул
в нейронах – 90%;
ФАДН2. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ УГЛЕВОДОВ
ПРИ НАГРУЗКАХ
• Первые 30 секунд тратится фосфокреатин, фосфатная группа
тратится на энергию, а продукт деградации креатинин выводится
почками;
• Следующие 20-30 минут расходуются углеводы;
• После 30 минут – углеводы активно мобилизуются из жирных кислот
и аминокислот. ПАТОФИЗИОЛОГИЯ СД 1 ТИПА
• 1. Генетическая предрасположенность;
• 2. Триггирование иммунных процессов(инициирование);
• 3. Стадия активных иммунных процессов;
• 4. Прогрессирующее снижение секреции инсулина,
стимулированного глюкозой;
• 5. Клинически явный или манифестный сахарный диабет(при
деструкции 85-90% бета-клеток);
• 6. Полная деструкция бета-клеток ПАТОГЕНЕЗ
• Предрасположенность не всегда переходит в болезнь;
• Триггирующие факторы:
1. вирусы(эпид.паротит, краснуха, вирусный гепатит, ЦМВ, ветряная
оспа, герпес и др.);
2. химические вещества(аллоксан, стрептозотоцин, и др.);
3. искусственное вскармливание(чужеродный белок коровьего
молока);
Триггирующие факторы так же не всегда приводят к СД;
• Стадия активных иммунных процессов – появление маркеров
повреждения бета-клеток, но толерантность и уровень Glu
нормальны; ПАТОГЕНЕЗ
• В 4 стадию – нарушается ранний пик секреции инсулина(ранняя
фаза секреции накопленного инсулина), но уровень гликемии и
толерантность к глюкозе так же нормальны.
Данная стадия редко диагностируется, т.к. методы выявления
дорогостоящи и сложны;
• Манифестная стадия – клинические проявления в виде НТГ и
гипергликемии. Остаточные клетки находятся в состоянии
максимальной нагрузки, что приведет к скорому апоптозу, поэтому
нужно назначать инсулинотерапию несмотря на снижение
потребности;
• Последняя стадия – полная зависимость от диеты и
инсулинотерапии. ПАТОГЕНЕЗ СД 2 ТИПА
• Причина – наследственная предрасположенность; возраст;
ожирение; малоподвижный образ жизни; диабетогенное питание;
• Ключевой элемент – инсулинорезистентность, т.е. недостаточный
биологический ответ клеток на воздействие инсулина при его
достаточной концентрации в крови. ИНСУЛИНОРЕЗИСТЕНТНОСТЬ
• Уменьшение числа рецепторов к
инсулину;
• Изменение отдельных частиц
рецепторов;
• Нарушение функции белков-
переносчиков глюкозы;
• Изменение активности ФДЭ и
внутриклеточной цАМФ. СД 2 ТИПА
• Чаще у пожилых, старше 40 лет. Чем больше возраст – чем больше
вероятность встречаемости, т.к. в молодом возрасте резистентность
купируется гиперсекрецией инсулина, а в пожилом возрасте – бета-
клетки начинают апоптироваться => недостаточность инсулина +
резистентность к нему;
• При СД 2 типа почти всегда сочетаются и
инсулинорезистентность(относительная инсулиновая
недостаточность) и частичная деструкция бета-клеток(абсолютная
инсулиновая недостаточность). ДИАГНОСТИЧЕСКИЕ КРИТЕРИИ
СД
• Очевидные симптомы сахарного диабета (полиурия, полидипсия) в
сочетании со случайной гипергликемией 11,1 ммоль/л и более;
• Сахар крови натощак: в цельной капиллярной крови ≥6,1 ммоль/л, в
плазме венозной крови ≥7,0 ммоль/л;
• Патологические результаты ПГТТ, в ходе которого зафиксированы
уровни гликемии: В цельной капиллярной крови натощак ≥6,1
ммоль/л, через 2 часа после нагрузки глюкозой ≥11,1 ммоль/л; В
плазме венозной крови натощак ≥7,0 ммоль/л, через 2 часа после
нагрузки глюкозой ≥11,1 ммоль/л;
• Уровень гликированного гемоглобина А1с (HbA1c) ≥6,5%. ТЕРАПИЯ СД 1 ТИПА
• Инсулинотерапия;
• Обучение и самоконтроль
• Заместительная инсулинотерапия является единственным методом
лечения СД 1 типа. Диета лишь корректируется соответственно
дозировкам инсулина
• Тактика «базис-болюсной терапий». КЛАССИФИКАЦИЯ
ПРЕПАРАТОВ ИНСУЛИНА ТЕРАПИЯ СД 2 ТИПА
• Питание
• Физическая активность
• Сахароснижающие препараты
• Обучение и самоконтроль
• Хирургическое лечение (бариатрия) при морбидном ожирении Осложнения СД
Острые, угрожающие жизни
Хронические
Диабетический кетоацидоз, кома
Диабетическая ретинопатия
Гиперосмолярный ,
гипергликемический синдром
Диабетическая нефропатия
Лактатацидотический синдром
Периферическая нейропатия,
Автономная нейропатия
Гипогликемический синдром
Микро, макроангиопатии ДИАБЕТИЧЕСКИЙ КЕТОАЦИДОЗ
И КЕТОАЦИДОТИЧЕСКАЯ КОМА:
• Кетоацидоз – требующая экстренной госпитализации острая
декомпенсация СД, с гипергликемией (уровень глюкозы плазмы >
13 ммоль/л у взрослых и > 11 ммоль/л у детей), гиперкетонемией (>
5 ммоль/л), кетонурией (≥ ++), метаболическим ацидозом (рН < 7,3)
и различной степенью нарушения сознания или без нее.
• Этиология. Резкое обострение дефицита инсулина может быть
вызвано как прекращением его эндогенной секреции или
экзогенного введения, так и резким увеличением потребности в
инсулине в результате стресса, вызванного тяжелым фоновым
соматическим заболеванием. ПАТОГЕНЕЗ
• Вне клеток(в сосудистом русле и тканях):
недостаток инсулина => невозможность утилизировать глюкозу в
крови => гипергликемия с отсутствием глюкозы в клетках =>
выброс контринсулярных гормонов => глюконеогенез и
гликогенолиз => усиление гипергликемии => внутриклеточная и
тканевая дегидратация с потерей электролитов + превышение
почечного порога => полиурия, усиление дегидратации;
• В клетках:
на фоне «отсутствия» глюкозы начинается глюконеогенез, активный
липолиз с образованием кетоновых тел(b-оксимасляная кислота,
ацетоуксусная кислота, и ацетон) => специфический запах ацетона
в выдыхаемом воздухе, поте. КЛИНИЧЕСКАЯ КАРТИНА
• Полиурия, жажда, признаки дегидратации и гиповолемии
(снижение АД, возможна олиго- и анурия), слабость, отсутствие
аппетита, тошнота, рвота, запах ацетона в выдыхаемом воздухе,
головная боль, одышка, в терминальном состоянии дыхание
Куссмауля, нарушения сознания – от сонливости, заторможенности
до комы;
• Часто – абдоминальный синдром (ложный «острый живот»,
диабетический псевдоперитонит) – боли в животе, рвота,
напряжение и болезненность брюшной стенки, парез перистальтики
или диарея. ЛЕЧЕНИЕ
• Основные компоненты:
• устранение инсулиновой недостаточности;
• борьба с дегидратацией и гиповолемией;
• восстановление электролитного баланса и КЩС;
• выявление и лечение сопутствующих заболеваний и состояний
(спровоцировавших ДКА или развившихся как его осложнение);
• Дополнительные компоненты:
тромбопрофилактика, и поиск инфекционных очагов. НА ДОГОСПИТАЛЬНОМ ЭТАПЕ
• 1. Экспресс-анализ гликемии и анализ любой порции мочи на
кетоновые тела;
• 2. Инсулин короткого действия (ИКД) 20 ед в/м;
• 3. 0,9 %-ный раствор хлорида натрия в/в капельно со скоростью 1
л/ч. В РЕАНИМАЦИОННОМ
ОТДЕЛЕНИИ
• Лабораторный мониторинг:
• Экспресс-анализ гликемии – ежечасно до снижения уровня глюкозы плазмы
(ГП) до 13 ммоль/л, затем 1 раз в 3 ч.
• Анализ мочи на кетоновые тела – 2 раза в сутки в первые 2 суток, затем 1 раз в
• Общий анализ крови и мочи: исходно, затем 1 раз в 2 суток.
• Na+, К+ сыворотки: минимум 2 раза в сутки, при необходимости каждые 2 часа
до разрешения ДКА, затем каждые 4–6 часов до полного выздоровления.
• Биохимический анализ крови: мочевина, креатинин, хлориды, бикарбонат,
желательно лактат – исходно, затем 1 раз в 3 суток, при необходимости – чаще.
• Газоанализ и рН (можно венозной крови): 1–2 раза в сутки до нормализации
сутки.
КЩС. В РЕАНИМАЦИОННОМ
ОТДЕЛЕНИИ
• Инструментальный контроль:
почасовой контроль диуреза; контроль центрального венозного
давления (ЦВД), АД, пульса и t° тела каждые 2 часа;
ЭКГ не реже 1 раза в сутки или ЭКГ-мониторинг;
пульсоксиметрия В РЕАНИМАЦИОННОМ
ОТДЕЛЕНИИ
• Внутривенная (в/в) инсулинотерапия:
1. Начальная доза ИКД: 0,1 - 0,15 ед/кг реальной массы тела в/в
болюсно(или 20 Ед в/м), вводят очень медленно (2–3 мин). Если
болюсная доза инсулина не вводится, то начальная скорость
непрерывной инфузии должна составлять 0,1 - 0,15 ед/кг/ч.
2. В последующие часы: ИКД по 0,1 ед/кг /ч.
• Перевод на п/к инсулинотерапию: при улучшении состояния,
стабильной гемодинамике, уровне ГП ≤ 11-12 ммоль/л и рН > 7,3
переходят на п/к введение ИКД каждые 4 – 6 ч в сочетании с
инсулином продленного действия.\
• Проводить активную регидратацию(NaCl – в 1 час – 1л, во 2 и 3 – по
0,5, далее – в динамике). ЗАГОТОВКА РАСТВОРА
ИНСУЛИНА ДЛЯ ИНФУЗИИ
• Для перфузора: 50 Ед инсулина короткого действия смешивают с 2
мл 20% сывороточного альбумина человека, объем смеси доводят до
50 мл с помощью 0,9% раствора NaCl.
• В отсутствии перфузора: 1 ед/10 мл 0,9 % раствора NaCl в/в
капельно (+ 4 мл 20 % раствора альбумина/100 мл раствора для
предотвращения сорбции инсулина). ПРИНЦИП СНИЖЕНИЯ
ГЛЮКОЗЫ
• Следует помнить, что быстрое снижение гликемии несет в себе
опасность развития осмотического дисбаланса между плазмой
крови и церебральным ликвором, который приводит к опасному
осложнению кетоацидоза – отеку головного мозга. Поэтому скорость
снижения гликемии не должна превышать 5,5 ммоль/л в час, а в
первые сутки терапии не следует стремиться к снижению гликемии
ниже 13-14 ммоль/л. Оптимальной следует считать скорость
снижения гликемии 2,8-5,5 ммоль/л. При достижении гликемии 14
ммоль/л скорость введения инсулина снижают до 3-4 Ед/час. В РЕАНИМАЦИОННОМ
ОТДЕЛЕНИИ
• Показания к введению бикарбоната натрия: рН крови ≤ 7 или
уровень стандартного бикарбоната < 5 ммоль/л. Обычно вводится 4
г бикарбоната натрия (200 мл 2 % раствора в/в медленно за 1 ч),
максимальная доза - не более 8 г бикарбоната (400 мл 2 % раствора
за 2 ч). Или 4% раствор NaHCO3, который вводят в/в капельно из
расчета 2,5 мл/кг фактической массы тела. КОРРЕКЦИЯ ГИПОКАЛИЕМИИ АНЕСТЕЗИЯ ПРИ САХАРНОМ
ДИАБЕТЕ
• Предоперационный период;
• Интраоперационный период;
• Послеоперационный период. ПРЕДОПЕРАЦИОННЫЙ ПЕРИОД
• Анамнез;
• Оценить наличие диабетической вегетативной нейропатии;
• Оценка подвижности височно-нижнечелюстных и шейных суставов;
• Высокая бдительность в плане развития ишемии миокарда на
дооперационном этапе! Т.к. часто при СД безболевая ишемия
миокарда! ДИАБЕТИЧЕСКАЯ
ВЕГЕТАТИВНАЯ НЕЙРОПАТИЯ
• Высокая вероятность развития сосудистого коллапса при индукции
или центральных методах блока;
• Высокая вероятность аспирации, особенно у тучных пациентов,
поэтому в премедикацию назначаем ингибиторы протонной помпы и
метоклопрамид! ИНТРАОПЕРАЦИОННЫЙ
ПЕРИОД
• Адекватная антибиотикопрофилактика;
• Правила асептики и антисептики при инвазивных процедурах;
• Не допускать гипергликемию выше 10 ммоль/л;
• Не допустить гипогликемию при коррекции глюкозы!!!
• Операции лучше проводить утром;
• Пероральные сахароснижающие препараты можно принимать до дня
операции, кроме препаратов сульфонилмочевины и
метформина(отмена за 2-3 суток до операции);
• Риск анафилактических реакции на протамин повышена у пациентов,
принимавших инсулин на основе протамина(инсулин NPH и протамин-
цинк-инсулин)
• Интраоперационно – важно частое измерение глюкозы – ежечасно,
после операции – каждые 2-3 часа; ПРОТОКОЛ
ИНСУЛИНОТЕРАПИИ
• Непосредственно перед операцией – половина утренней дозы
инсулина средней продолжительности действия после
катетеризации вены и измерения уровня глюкозы;
• При снижении глюкозы <5,5 ммоль/л – инфузия 5% р-ра глюкозы 1,%
• При гипергликемии >8-10 ммоль/л – в/в инсулин короткого действия:
1 Ед инс.к.д. снижает глюкозу примерно на 1,5 ммоль/л;
• Возможна пост.инфузия инс.к.д. Расчет скорости: Ед/ч=глюкоза
мл/кг/ч;
плазмы/8; ПОСЛЕОПЕРАЦИОННЫЙ
ПЕРИОД
• Продолжение контроля уровня глюкозы каждые 2-3 часа;
• Контроль уровня калия;
• Учесть время введения препаратов инсулина и пероральных
сахароснижающих препаратов. СПАСИБО СПАСИБО ЗА
ВНИМАНИЕ

description:
.ПОСТУПЛЕНИЕ УГЛЕВОДОВ В
ОРГАНИЗМ

description: ВСАСЫВАНИЕ

description: ПРИ ГИПЕРКАЛИЕМИИ

description: ГЛИКОГЕН

description:
КЛАССИФИКАЦИЯ
ПРЕПАРАТОВ ИНСУЛИНА

description: КОРРЕКЦИЯ ГИПОКАЛИЕМИИ

description:
СПАСИБО СПАСИБО ЗА
ВНИМАНИЕ

intro:
Сахарный диабет.Патофизиология. Диабетический кетоацидоз. Терапия. Анестезия при СД.
По последним данным, численность больных СД в мире за последние 10 лет увеличилась более, чем в 2 раза, и к концу 2015 года достигла 415 млн человек.
В Российской Федерации, как и во всех странах мира, отмечается значимый рост распространенности СД. По данным федерального регистра СД в РФ на окончание 2016 г. состояло на диспансерном учете 4.35 млн. человек, из них: 92% (4 млн.) - СД 2 типа, 6% (255 тыс.) - СД 1 типа и 2% (75 тыс.) - другие типы СД.
Но эти данные учитывают только зарегистрированные случаи. По данным российского эпидемиологического исследования выявляется только 50% заболеваемости СД!
Сахарный диабет (СД) – это группа метаболических (обменных) заболеваний, характеризующихся хронической гипергликемией, которая является результатом нарушения секреции инсулина, действия инсулина или обоих этих факторов. Хроническая гипергликемия при СД сопровождается повреждением, дисфункцией и недостаточностью различных органов, особенно глаз, почек, нервов, сердца и кровеносных сосудов.


extracted_text:
МБОУ СТШ
МБОУ СТШ
Математическая
Математическая
Математическая
Математическая
мозаика
мозаика
мозаика
мозаика • Около столовой, где обедали лыжники,
пришедшие из похода, стояли 20 лыж, а в
снег было воткнуто 20 палок. Сколько
лыжников ходило в поход?
Всего она связала 3 шарфа и 6 варежек.
Сколько внуков у бабушки?
• Дед, баба, внучка, Жучка, кошка и мышка
тянули-тянули репку и, наконец, вытянули.
Сколько глаз смотрело на репку?
• Бабушка вязала внукам шарфы и варежки. • 1. Если из наименьшего
двузначного числа вычесть
наибольшее однозначное число, то
получится….
• 2. Стоит в поле дуб, а на дубе 8
веток. На каждой ветке по 2
крупные сладкие сливы. Сколько
слив ты можешь собрать? •3. По небу летали воробей,
ворона, стрекоза, ласточка
и шмель. Сколько птиц
летало?
•4. Сколько концов у трёх с
половиной палок? ЧИ
,
О Ж
Д ,, • Найди в каждом ряду лишнее
число.
• 14        90          7         44          58
• 44        16         77        33          88
• 60       30          80         40         22 Из разных цифр я сделал бусы,
А в тех кружках, где чисел нет,
Расставьте минусы и плюсы,
Чтоб данный получить ответ.
44 ○ 15 ○ 13 ○ 7 = 23
86 ○ 45 ○ 34 ○ 3 = 78 Кто старше?
   Три брата - Ваня, Саша, Коля
- учились в разных классах.
Ваня был не старше Коли, а
Саша – не старше Вани.
Назовите имена старшего,
среднего и младшего
братьев. Сколько
  треугольников
  нарисовано? • Сколько на
рисунке
четырёхуголь-
ников Сколько козлят было
у многодетной козы?
Сколько бойцов было
у Али-Бабы?
Сколько лет жил старик
со старухой у моря в
сказке А.С.Пушкина
«Сказка о рыбаке и
рыбке»? За ночь, в разных закоулках,
Шесть мышей поймала мурка.
А ленивый Васька-кот -
Вполовину меньше.
Вот.
А добыча у котенка -
Два малюсеньких мышонка.
Посчитайте поскорей
Ими пойманных мышей. Достался было двум мышам
Кусочек сыра на сто грамм.

За сколько дней, скажи дружочек,
Норушки съели тот кусочек?
Когда одна, известно нам,
Съедала за день по шесть грамм.
Второй,- не много и не мало,-
И четырех всегда хватало. козлику. Бабушки козликов
очень любили. Пошли
У трёх бабушек было по
одному серенькому
козлики в лес погулять, а
там их волк съел. Остались
от козликов рожки да
ножки. Сколько осталось
рожек и сколько ножек? т р е у г  о л ь н и к
 д е л и м о е
  п р я м а
я
л у ч
о т р  е з о к
  д в о р ц
ы  у г л ы

file_name: математическая мозаика 2 класс.ppt

description:
ЧИ
,
О Ж
Д ,,

description:
Сколько
  треугольников
  нарисовано?

intro: Конкурсная программа Занимательная математика составлена с учетом возрастных особенностей обучающихся и проходила в форме игры. Участники активно принимали участие в ходе игры. В конкурсной программе были использованы: задачи-смекалки, ребусы, математические бусы, найди лишнее число, острый глаз, задачи в стихах. Победители получили призы.

математика

group: Дисциплины

title: Математическая мозаика


extracted_text: «Доброе утро!» Д.Б.Кабалевский Музыка утра П.И.Чайковский Эдвард Григ Спасибо за работу!

file_name: Презентация к уроку.ppt

description: «Доброе утро!»

description: Д.Б.Кабалевский

description: Музыка утра

description: П.И.Чайковский

description: Эдвард Григ

description: Спасибо за работу!

intro: Данная презентация составлена по программе Критской, для обучающихся 1 класса. Урок музыки "Музыка утра". В презентации есть портреты композиторов - П. И. Чайковского, Д. Б. Кабалевского и Э. Грига, а также картины художников. Презентация является одной из составляющих урока, также имеется технологическая карта по данной теме

title: Презентация к уроку музыки 1 класс "Музыка утра"


extracted_text:
ОБОСОБЛЕННОЕ СТРУКТУРНОЕ ПОДРАЗДЕЛЕНИЕ
ОБОСОБЛЕННОЕ СТРУКТУРНОЕ ПОДРАЗДЕЛЕНИЕ
«АЛЧЕВСКИЙ СТРОИТЕЛЬНЫЙ КОЛЛЕДЖ»
«АЛЧЕВСКИЙ СТРОИТЕЛЬНЫЙ КОЛЛЕДЖ»
ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
ЛУГАНСКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ
ЛУГАНСКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ
«ДОНБАССКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ
«ДОНБАССКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ
УНИВЕРСИТЕТ»
УНИВЕРСИТЕТ»
Оборудование для сборки
Оборудование для сборки
балочных конструкций
балочных конструкций
МДК 01.02 Основное оборудование для производства сварных
конструкций
Специальность:  22.02.02  Сварочное  производство,  1й    год
обучения
Разработала: преподаватель   высшей
категории  АСК Дон ГТУ
Шишкина Людмила Николаевна Тема урока:
Оборудование для
Оборудование для
сборки балочных
сборки балочных
конструкций
конструкций перекрытиях
конструкциях,
Двутавровые сварные балки могут применяться
несущих
в  металлических
конструкциях,  металлических  каркасах  БМЗ
(ВБЗ),
крыши,  межэтажных
перекрытиях, эстакадах, металлических опорах,
мостах  и
т.д.  Сварные  балки  нередко
используются не только в строительстве, но и в
процессе
и
спортивных
промышленных
ангаров,
комплексов,
складов,
сельскохозяйственного
назначения и прочих сооружений.
реконструкции
офисных
зданий,
торговых
центров,
хранилищ Оборудование  для  сборки  балочных  конструкций
можно  разделить  на  две  неравные  группы.
К  первой  сравнительно  малочисленной  группе
относятся  стенды  с  передвижными  сборочными
порталами и стеллажами или плитами. Такие стенды
применяют обычно для сборки плоских рам, детали
которых  прижимаются  к  основанию  или  другим
деталям  верхними  вертикальными  прижимами
портала.
Во

предназначенные  для  сборки  рам  одного  или
нескольких близких типоразмеров.
кондукторы,
вторую
группу
входят Сварные
     Сварные
узлыузлы
Тип сборочного оборудования
Единичное
производство
Серийное
производство

  Балочные
1.Сборочные  плиты  и
стеллажи с
универсальными
съемными
фиксаторами и
прижимами
2.Винтовые струбцины
3.Сборноразборные
приспособления
1.Поворотные и
неповоротные
кондукторы с
пневматическими
прижимами
и гидравлическими
прижимами
2. Стенды с
пневматическими
и гидравлическими
передвижными
сборочными
порталами правильное
собираемых
При  сборке  балочных  конструкций  требуется
обеспечить
взаимное
расположение
элементов  и
прижать  друг  к  другу  по  всей  длине
составляющие  балку  элементы.  Для  этого  в
серийном производстве  применяют стенды с
передвижными  сборочными  порталами  и
сборочные  поворотные  и  неповоротные
кондукторы. Стенды с передвижными сборочными
порталами применяют обычно для
изготовления балок большой длины в
условиях мелкосерийного производства. 1 сварная рама
2 винты
3 пневмотолкатели
4 самоходный портал
5  два  горизонтальные
пневмоприжимы
6  два   вертикальных
пневмоприжимы
7 двутавровая балка
8 опорные винты
9 конические
редукторы
10 электродвигатель
11 две балки
Рис.1Установка для сборки
двутавровых балок Стенд  для  сборки  двутавровых  балок  7,
показанный  на  рис.  1,  состоит  из  сварной
рамы  1,  двух  балок  11,  служащих  опорой
для  стенки  собираемой  балки,  самоходного
портала 4 с двумя вертикальными 6 и двумя
горизонтальными

Одна    из    опорных    балок  при  помощи
винтов  2  и  конических  редукторов  9,
приводимых
вращение
электродвигателем 10, может передвигаться
и устанавливаться в соответствии с высотой
собираемой балки.
  5  пневмоприжимами.
во прижима  –  неподвижные.
Один  вертикальный  и  один  горизонтальный
прижимы могут перемещаться вдоль портала,
два  других

Портал  передвигается  по  рельсовому  пути,
снятия
уложенному  вдоль  рамы.  Для
собранной балки имеются пневмотолкатели 3.
При  сборке  стенка  собираемого  элемента
укладывается  на  опорные  балки,  а  полки  –
вдоль
8,
винты
установленные на определенную высоту.
опорные
балок
на включаются
прихватка
Портал,  передвигаясь  вдоль  собираемого
изделия,
останавливается  против  мест
и
прихваток;
производится
собираемых
элементов.  Затем  прижимы  отходят,  портал
подводится к месту следующих прихваток, и
цикл  повторяется.    На    установке    собирают
балки    длиной    до    15  м,    высотой    460–2000
мм,  шириной  полки  до  600  мм  и  толщиной
полки до 50 мм.
прижимы выполняют
Сборка  двутавровых  балок  может  быть
осуществлена  и  на  стенде  без  портала.  В
этом  случае  роль  вертикальных  прижимов
электромагниты,
портала
смонтированные вдоль стенда в два ряда с
шагом  750  мм.  Один  ряд  расположен  на
каретках,  перемещающихся    поперек  стенда
в  зависимости  от  высоты  собираемой  балки.
На этих  же  каретках  размещен  один  ряд
горизонтальных    пневмоприжимов;  второй
ряд  их  закреплен  по  неподвижной  части
стенда. Стенд состоит из отдельных секций длиной
по 6,2 м и предназначен  для  сборки  балок
высотой  400–3500 мм.
Преимущество
  стенда  –  возможность
осуществления  прихватки  автоматической
сваркой.
Недостаток
громоздкость,
длинномерных балок.
–
особенности
сложность
стенда
в
и
для

file_name: Сборка балочных конструкций.ppt

intro: Презентация на тему: "Оборудование для сборки балочных конструкций" к учебному занятию по МДК 01.02 Основное оборудование для производства сварных конструкций. Специальность: 22.02.02 Сварочное производство, 1-й год обучения. Тема программы: "Оборудование для комплексной механизации и автоматизации сборки сварных конструкций".  Тема урока: "Оборудование для сборки балочных конструкций". Презентация позволяет студентам более качественно и наглядно изучить тему урока.


extracted_text: Источники1 слайд - http://gifotkritki.ru/photo/kartinki_s_dnem_znanij/59-0-27012 слайд - http://schu867.mskobr.ru/novosti/den_otkrytyh_dverej_nachal_noj_shkoly…3 слайд -http://www.playcast.ru/view/408315/55a9fc8ecc2666c07b889022bccf19e425a…4 слайд - http://kartiny.ucoz.ru/photo/animacii/transport/korabl_skachat_besplat…http://www.wallpaperhi.com/Nature/Mountains/cartoon_network_mountains_…http://wyvyqe.page.vc/882/http://leyla.ucoz.ru/publ/video_animacija_video_gifler/multiki_kukla_g…http://wicivow.007h.ml/17/smotret-smeshariki-v-onlajn-besplat.php5 слайд -http://lev.myff.ru/6 слайд -  http://photoshopia.su/print:page,1,672465-school-bag-stock-vectors-sh.…7 слайд - http://nevsedoma.com.ua/index.php?newsid=50381 http://wap.mobilmusic.ru/fileanim.html?id=595266 http://blog.kp.ua/users/3673058/post178732103/http://peta4ok.3dn.ru/news/kartinki_dlja_vyrazhenja_blagodarnostej_i_t…8 слайд - http://priroda.inc.ru/prazdnik/nevgod16.html9 слайд - http://leyla.ucoz.ru/publ/moja_animacija/multiki/40-1-0-40510 слайд -http://www.goodplogic.ru/page-interlot-zolotoj-klyuchhttp://www.mobilmusic.ru/file.php?id=68001511 слайд -http://img1.liveinternet.ru/images/attach/c/6/91/74/91074579_00111sentpan.gif Выполнила: Василькова О.С.Учитель начальных классовМБОУ СОШ №7 городского округа г. Шарья Костромской области

file_name: Путешествие в страну Знаний.pptx

alt: Источники 1 слайд - http://gifotkritki

description:
Источники

1 слайд - http://gifotkritki.ru/photo/kartinki_s_dnem_znanij/59-0-2701
2 слайд - http://schu867.mskobr.ru/novosti/den_otkrytyh_dverej_nachal_noj_shkoly…
3 слайд -http://www.playcast.ru/view/408315/55a9fc8ecc2666c07b889022bccf19e425a…
4 слайд - http://kartiny.ucoz.ru/photo/animacii/transport/korabl_skachat_besplat…
http://www.wallpaperhi.com/Nature/Mountains/cartoon_network_mountains_…
http://wyvyqe.page.vc/882/
http://leyla.ucoz.ru/publ/video_animacija_video_gifler/multiki_kukla_g…
http://wicivow.007h.ml/17/smotret-smeshariki-v-onlajn-besplat.php
5 слайд -http://lev.myff.ru/
6 слайд -  http://photoshopia.su/print:page,1,672465-school-bag-stock-vectors-sh.…
7 слайд - http://nevsedoma.com.ua/index.php?newsid=50381
 http://wap.mobilmusic.ru/fileanim.html?id=595266
 http://blog.kp.ua/users/3673058/post178732103/
http://peta4ok.3dn.ru/news/kartinki_dlja_vyrazhenja_blagodarnostej_i_t…
8 слайд - http://priroda.inc.ru/prazdnik/nevgod16.html
9 слайд - http://leyla.ucoz.ru/publ/moja_animacija/multiki/40-1-0-405
10 слайд -http://www.goodplogic.ru/page-interlot-zolotoj-klyuch
http://www.mobilmusic.ru/file.php?id=680015
11 слайд -http://img1.liveinternet.ru/images/attach/c/6/91/74/91074579_00111sentpan.gif

description:
Выполнила: Василькова О.С.
Учитель начальных классов
МБОУ СОШ №7 городского округа
г. Шарья Костромской области

классное руководство

group: Педагогика

title: Классный час 1 сентября для 1 класса


extracted_text:
Пожар Когда дом
становится
опасным Газ Закрыть краны на плите и
перед ней Уменьшить краником пламя Нужно проветрить помещение Нет, может произойти взрыв
газа Нет, можно отравиться газом Благодарю
за  внимание!

file_name: открытый урок.pptx

description: Пожар

description:
Когда дом
становится
опасным

description: Газ

description:
Закрыть краны на плите и
перед ней

description: Уменьшить краником пламя

description: Нужно проветрить помещение

description:
Нет, может произойти взрыв
газа

description: Нет, можно отравиться газом

description:
Благодарю
за  внимание!

intro: Презентация составлена к открытому уроку окружающего мира и изобразительного искусства в 4 классе. Каждый слайд соответствует этапу урока. В презентацию вставлена музыкальная физминутка для глаз. С одиннадцатого по пятнадцатый слайд этапы рисования дома. Яркие изображения слайдов привлекают внимание учеников четвёртого класса.

title: Презентация по окружающему миру/искусству "Когда дом становится опасным"


extracted_text:
СВОЯ
ИГРА
«В мире искусства»
Преподаватель МАУ ДО
«Детская школа искусств»
Азанова Елена Петровна.
СВОЯ  ИГРА Выбери
тему
Пространст
венные
виды
искусства
Синтетичес
кие виды
искусства
Все об
искусстве
Временные
виды
искусства
Своя игра
Выбери темуСвоя игра Все об искусстве
10
20
30
40
50
Все об искусстве искусств
Временные виды
1
0
3
0
4
0
2
0
5
0
Временные виды искусств 2
0
Пространственн
ые виды
искусства
3
0
40
5
0
1
0 Синтетические
искусства
3
2
0
0
5
0
1
0
4
0
Синтетические искусства 10
Какие виды
искусства вы знаете?
Живопись,
архитектура ,
скульптура, ДП
фото и др
творчество, графика,
театр, музыка,
литература , кино,
10 Кто первый начал
заниматься исскусвом?
20
Первобытн
ый
человек
20 Какой это вид
искусства?
30
Живопись
И.И.Шишкин
«Сосны,
освещённые
солнцем», «На
севере диком».
30 Без это инструмента художник не
художник
,,
,
40
Кист
ь
40 50
В картинной галерее
Их очень-очень много.
На этой море видим,
А вон на той — дорогу.
Маслом, акварелью
Художников творенья.
Картина
50В картинной галерееИх очень-очень много.На этой море видим,А вон на той — дорогу.Маслом, акварельюХудожников творенья. Временные искусства
10
Выберите из предложенных
слов те, относящиеся к литературе:
Художник, пословица, рисунок, сказка,
Поговорка, вышивка, стихотворение,
Графика, рассказ
Пословица,
сказка,
поговорка,
стихотворени
е, рассказ
10 20
Временные искусства
Искусством слова называют,
Разнообразие  дивных фраз,
Жуковский, Пушкин и Некрасов,
Их подарили нам не раз!
Литерат
ура
20 30
Временные искусства
Пары танцуют. Шаги «раз-два-три».
Что то за танец? Узнал? Говори!
Вальс
30 40
Временные искусства
Продолжи литературные
пословицы
Кто много читает, тот много
С книгой жить, век
Книга твой друг, без нее как
Книга подобно воде, дорогу
Продолжение: не тужить ,
знает, без рук, пробьет
везде.
40Продолжи литературные пословицыКто много читает, тот много С книгой жить, векКнига твой друг, без нее как Книга подобно воде, дорогуПродолжение: не тужить , знает, без рук, пробьет везде. Временные искусства
50
Вид искусства это факт,
Существует нотный ряд,
Где рождаются те звуки,
Что в душе не знают скуки!
Музыка
Вид искусства это факт,Существует нотный ряд,Где рождаются те звуки,Что в душе не знают скуки!50 10
Пространственные
Какие инструменты
искусства
необходимы для передачи
этого вида искусства?
Краски,
кисти,
гуашь,
акварель
10 20 Пространственные
искусства
Для изображения это вида
искусства используются
карандаши,
 фломастеры, гелевые
ручки,
восковые мелки, уголь,
сангина и др.
Графи
ка
20 З0 Пространственные
Что это за вид искусства?
искусства
Скульпт
ура
З0 40
Пространственные
искусства
 Искусство строить и украшать
здания

Архитект
ура
40 50
Пространственные
искусства
Что за вид искусства?
Вышивание, вязание,
лепка, плетение из
бисера
Декоративно-
прикладное
искусство
50 10
Синтетические
искусства
       Угадайте вид
искусства
А
Театр
10 Синтетические
20
Что это за вид искусства?
искусства
Кино
20

file_name: Своя игра Все об искусстве.ppt

intro: Своя игра"В мире искусства"  разработана как обобщающий урок в 1 классе МАУ ДО "Детская школа искусств" по программе «Беседы об искусстве» и   включает в себя вопросы следующих разделов программы:  «Все об искусстве», «Пространственные виды искусства», «Синтетические виды искусства», «Временные виды искусства».

доп. образование взрослых

group: Другое

title: Презентация "Своя игра "В мире искусства"


intro: Презентация "Распорядок дня" ориентирована на использование учебно-методического комплекта «Немецкий язык»  для 6  класса общеобразовательных учреждений И.Л. Бим. В презентации представлен материал, который направлен на отработку лексических навыков учащихся. Презентация будет являться хорошим дополнением к уроку в 6 классе по теме "День нашей жизни. Какой он?"

title: Презентация по теме "Распорядок дня" (6 класс, немецкий язык)


extracted_text:
Was gibt es hier? –
Что здесь есть?
Es gibt hier…
Здесь есть… Женский род
Die Stadt – die Städte
Die Kirche – die Kirchen
Die Post – die Posten
Die Apotheke – die Apotheken
Die Bank – die Banken
Die Fabrik – die Fabriken
Die Bar – die Bars
Die Oper – die Opern
Die Burg – die Burgen
Die Burgruine – die Burgruinen
Die Schule – die Schulen Мужской род
Der Park – die Parks
Der Zirkus – die Zirkusse
Der Zoo – die Zoos
Der Bus – die Busse
Der Baum – die Bäume
Der Hof – die Höfe
Der Trolleybus – die Trolleybusse
Der Obus – die Obusse Средний род
Das Haus – die Häuser
Das Rathaus – die Rathäuser
Das Schloss – die Schlösser
Das Hotel – die Hotels
Das Museum – die Museen
Das Café – die Cafes
Das Restaurant – die Restaurants
Das Gymnasium – die Gymnasien
Das Kino – die Kinos
Das Theater – die Theater e

die Städte
die Höfe
die Bäume
die Busse
die Obusse en
die Kirchen
die Apotheken
die Museen
die Burgen
die Opern
die Gymnasien s
die Cafes
die Hotels
die Parks
die Kinos
die Autos ..
        er
die Häuser
die Schlösser ___
die Theater

description:
..
        er
die Häuser
die Schlösser

description:
___
die Theater

intro: Презентация "Старый немецкий город" ориентирована на использование учебно-методического комплекта «Немецкий язык»  для 5  класса общеобразовательных учреждений Бим И.Л. В презентации отражается материал, который направлен на отработку лексических и грамматических навыков учащихся. Презентация является хорошим дополнением к уроку в 5 классе по теме "Старый немецкий город. Что в нем?"

title: Презентация по немецкому языку "Старый немецкий город" (5 класс)


extracted_text:
Das Land
Deutschland
Bundesland  Sachsen
Die Flache
297, 60 km²
Bevolkerung  515 453
Menschen Das Land
Deutschland
Bundesland  Bayern
Die Flache
186, 38 km²
Bevolkerung  503 762
Menschen

file_name: города Германии.ppt

intro: Презентация "Города Германии" ориентирована на использование учебно-методического комплекта «Немецкий язык»  для 7  класса общеобразовательных учреждений Бим И.Л. Материал презентации направлен на отработку лексических навыков учащихся по теме "Достопримечательности города", а также знакомство со страноведением. Презентация является хорошим дополнением к уроку в 7 классе по теме "Лицо города - визитная карточка страны".

title: Презентация по  немецкому языку на тему "Города Германии" (7 класс)


extracted_text:
Знаешь –
говори,
Не знаешь-
слушай. 1, 3, 2, 0, 7, 6, 9 0 1 2 3 6  7 9
К о л о б о к Урок – путешествие в сказку
(по мотивам русской народной сказки «Колобок»)
Математика 1 класс
Сложение и вычитания в пределах
10. Решение задач. 4+2=

       81=
93=

7+3= 4+2=6

         8
1=
93= 4+2=6

         8
1=7
93= 4+2=6

         8
1=7
94=5 4+2=6

         8
1=7
94=5 4+2=6

         8
1=7
94=5 4+2=6

         8
1=7
94=5 В семье двое детей. Саша – брат Жени, но
Женя Саше не брат. Может ли так быть? Кто
Женя

description:
Знаешь –
говори,
Не знаешь-
слушай.

description: 1, 3, 2, 0, 7, 6, 9

description:
0 1 2 3 6  7 9
К о л о б о к

description:
4+2=

       81=
93=

7+3=

description:
4+2=6

         8
1=
93=

description:
4+2=6

         8
1=7
93=

description:
4+2=6

         8
1=7
94=5

description:
4+2=6

         8
1=7
94=5

description:
4+2=6

         8
1=7
94=5

description:
4+2=6

         8
1=7
94=5

intro:
Тема: «Сложение и вычитание в пределах 10» (урок закрепления знаний)
(слайд 1).
Образовательная система: «Школа России»
Класс: первый.
Вид: закрепление ранее полученных знаний.
Тип урока: урок-закрепления.
Формы организации: фронтальная, индивидуальная
Материалы и оборудование:
учебник «Математика»  Моро М. И., 1 класс
сказка «Колобок»,
иллюстрации героев сказки «Колобок»,
оформление доски в соответствии с сюжетом сказки «Колобок»,
проектор,
презентация к уроку
Цель – создание условий для закрепления знаний учащихся
 по теме «Сложение и вычитание в пределах 10».
Задачи:
Обучающие:
Уметь выполнять сложение и вычитание в пределах 10 при решении числовых выражений, задач.
Закрепить навык счета в пределах 10, умение решать задачи изученных видов.
Повторение порядкового счета в пределах 10, состав чисел первого десятка.
Развивающие:
Развивать логическое мышление, внимание учащихся, математическую речь.
Воспитывающие:
Воспитывать интерес к сказкам своего народа.

Воспитывать нравственно-этическую ориентацию, т.е. воспитание умения помогать тем, кто нуждается.

Формирование УУД

ПознавательныеУУД:
общеучебные: умение структурировать знания, контроль и оценка процесса и результатов деятельности; составление задачи на основе простейших математических моделей, выявлять и корректировать причины собственного затруднения.
логические:анализ, синтез, выбор оснований для сравнения.

Коммуникативные УУД:  работать в паре, осуществлять конструктивное взаимодействие друг с другом; уметь слушать и вступать в диалог, умение выражать свои мысли.

Личностные УУД: формировать положительное отношение к учёбе и своим знаниям.

Регулятивные УУД: контролировать свою работу  и своего товарища,  планировать работу в парах, группах; учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку своей деятельности и деятельности класса на уроке,  воспитывать  умение преодолевать трудности.
Планируемые результаты
Личностные	Метапредметные	Предметные
Желание читать сказки своего народа;
Умение оказывать помощь ближнему;
Умение сотрудничать со взрослыми и сверстниками;
Умение находить выходы из спорных ситуаций.	1. Умение анализировать, синтезировать и обобщать полученные ранее знания;
2. Умение концентрировать внимание на различных объектах урока;
3. Умение правильно составлять высказывания.	1. Умение считать в пределах 10;
2. Умение решать задачи изученных видов;
3. Знание порядкового и количественного счета;
4. Знание геометрического материала

title: Презентация "Урок-путешествие в сказку" "Сложение и вычитание в пределах 10"(1 класс, математика)


extracted_text:
Frau Müller Fräulein Krause Herr Weber Herr Kohl Frau Schulz Frau Steiger Herr Braun Herr Schulmann Herr Richter Fräulein Merkel Dieter Weiss Monika Koch Herr Kraft Frau Schlapp Herr Marschall Frau Becker Herr Linz Herr Rosegger Herr Busch Die Berufe für die Männer Die Berufe für die Frauen
der Lehrer
der Verkäufer
der Mechaniker
der Apotheker
der Agronom
der Musiker
der Polizist
der Tierarzt
der Ingeniuer
der Handwerker

die Ärztin
die Verkäuferin
 die Lehrerin
die Angestellte
die Architektin
die Studentin
die Arbeiterin
die Apothekerin Wer wohnt
in der Stadt? Die Stadt (das Dorf) heisst…
In der Stadt (im Dorf) wohnen …
Sie sind…von Beruf.
Die Stadtbewohner (die Dorfbewohner) sind…
Sie lieben ihre Stadt (ihr Dorf). Eine Tierausstellung H/a 1. повторить лексику
       2. S 137 Übung 6 (a,b)

file_name: кто живет в городе.ppt

description: Frau Müller

description: Fräulein Krause

description: Herr Weber

description: Herr Kohl

description: Frau Schulz

description: Frau Steiger

description: Herr Braun

description: Herr Schulmann

description: Herr Richter

description: Fräulein Merkel

description: Dieter Weiss

description: Monika Koch

description: Herr Kraft

description: Frau Schlapp

description: Herr Marschall

description: Frau Becker

description: Herr Linz

description: Herr Rosegger

description: Herr Busch

description:
Wer wohnt
in der Stadt?

description: Eine Tierausstellung

intro: Презентация на тему "Кто живет в городе?" ориентирована на использование учебно-методического комплекта «Немецкий язык»  для 5  класса общеобразовательных учреждений Бим И.Л. материал презентации направлен на отработку лексических и грамматических навыков учащихся. Презентация является хорошим дополнением к уроку в 5 классе по теме "В городе. Кто живет здесь?"

title: Презентация по немецкому языку на тему "Кто живет в городе?) (5 класс)


file_name: der Winter.ppt

intro: Презентация "Что приносит нам зима" ориентирована на использование учебно-методического комплекта «Немецкий язык»  для 2  класса общеобразовательных учреждений Бим И.Л. Материал презентации направлен на отработку лексических навыков учащихся по темам "Времена года" и  "Животные". Презентация является хорошим дополнением к уроку в 3 классе по теме "Какая погода зимой?"

title: Презентация по немецкому языку на тему "Что приносит нам зима?" (3 класс)


extracted_text:
Преподавательорганизатор ОБЖ
Дегтярёв А.И.
 Общевоинские уставы
Вооруженных Сил РФ —
закон воинской жизни МЫ БУДЕМ СЛУЖИТЬ КАК ВСЕ! Общевоинские уставы — это нормативно
правовые акты, которые регламентируют жизнь и
быт военнослужащих, их взаимоотношения
между собой и повседневную деятельность.
Уставы внутренней службы, дисциплинарной,
гарнизонной и караульной служб в соответствии с
Федеральным законом «Об обороне» утверждены
Указом Президента Российской Федерации —
Верховного Главнокомандующего Вооруженными
Силами Российской Федерации 14 декабря 1993 г.
и имеют силу законов.
Строевой устав Вооруженных Сил введен в
действие приказом министра обороны РФ 15
декабря 1993 г. №600. Устав внутренней
службы Вооруженных
Сил определяет общие
права и обязанности
военнослужащих и
взаимоотношения
между ними,
обязанности основных
должностных лиц
полка и его
подразделений, а также
правила внутреннего
порядка. Уставом внутренней службы руководствуются все
военнослужащие воинских частей, кораблей, штабов,
управлений, учреждений, предприятий, организаций и
военных образовательных учреждений
профессионального образования Вооруженных Сил
Российской Федерации. Положения Устава, в том
числе и обязанности должностных лиц полка и его
подразделений, в равной степени относятся к
военнослужащим всех воинских частей, кораблей и
подразделений.
Действие Устава распространяется на
военнослужащих Пограничных войск, Внутренних
войск Министерства внутренних дел,
Железнодорожных войск гражданской обороны,
Федерального агентства правительственной связи и
информации при Президенте Российской Федерации и
других войск. • На кораблях внутренняя служба и
обязанности должностных лиц
дополнительно определяются
Корабельным уставом ВоенноМорского
Флота.
• В военное время в полевых условиях и в
мирное время на учениях и занятиях по
обучению военнослужащих действиям в
бою взаимоотношения военнослужащих
определяются боевыми уставами,
наставлениями по обеспечению боевых
действий. Дисциплинарный устав
Вооруженных Сил
определяет сущность
воинской дисциплины,
обязанности
военнослужащих по ее
соблюдению, виды
поощрений и
дисциплинарных
взысканий, права
командиров (начальников)
по их применению, а также
порядок подачи и
рассмотрение предложений,
заявлений и жалоб. Все военнослужащие Вооруженных Сил
Российской Федерации независимо от
воинских званий, служебного положения и
заслуг должны строго руководствоваться
требованиями Дисциплинарного устава. Кроме
того, положения Дисциплинарного устава
распространяются на граждан, уволенных с
военной службы с правом ношения военной
формы одежды (при ее ношении). Устав гарнизонной и
караульной служб определяет
предназначение, порядок
организации и несения
гарнизонной и караульной
служб, права и
обязанности должностных
лиц гарнизона и
военнослужащих, несущих
эти службы, а также
регламентирует
проведение гарнизонных
мероприятий с участием
войск. Уставом гарнизонной и караульной служб
руководствуются все военнослужащие и
должностные лица воинских частей, кораблей,
штабов, управлений, учреждений и военных
образовательных учреждений
профессионального образования
Вооруженных Сил Российской Федерации. Строевой устав определяет
строевые приемы и движения
без оружия и с оружием, строи
подразделений и воинских
частей в пешем порядке и на
машинах, порядок выполнения
воинского приветствия,
проведение строевого смотра,
положение Боевого Знамени
воинской части в строю,
порядок его выноса и относа,
обязанности военнослужащих
перед построением в строю и
требования к их строевому
обучению, а также на поле боя и
действия при внезапном
нападении противника. Строевым уставом руководствуются все
воинские части, корабли, штабы,
управления, учреждения, предприятия,
организации и военные образовательные
учреждения профессионального
образования Вооруженных Сил
Российской Федерации.

file_name: Общевоинские уставы ВС РФ.ppt

description: МЫ БУДЕМ СЛУЖИТЬ КАК ВСЕ!

intro:
Общевоинские уставы — это нормативно-правовые акты, которые регламентируют жизнь и быт военнослужащих, их взаимоотношения между собой и повседневную деятельность.
Уставы внутренней службы, дисциплинарной, гарнизонной и караульной служб в соответствии с Федеральным законом «Об обороне» утверждены Указом Президента Российской Федерации — Верховного Главнокомандующего Вооруженными Силами Российской Федерации 14 декабря 1993 г. и имеют силу законов.
Строевой устав Вооруженных Сил введен в действие приказом министра обороны РФ 15 декабря 1993 г. №600.

title: Презентация урока по ОБЖ на тему: "Общевоинские уставы Вооруженных Сил РФ — закон воинской жизни". Урок 1 (11 класс)


extracted_text:
ОРФОГРАФИЧЕСКИЙ
СЛОВАРЬ
Подготовила учитель начальных классов МКОУ Маловерейской ООШ
 Доровская Полина Кузьминична Прочитайте и найдите
ошибки:
• Фея и снежинки.
• КОтаясь на кАньках,
На льду скользила Фея.
СнИжЫнки, тихо рея,
РАждались в Аблаках.
РАдились - и скорей,
Сюда, скорей, скорее.
Из мира снежных фей
К зИмной скАльзящей Фее. ПРОВЕРЬ СЕБЯ:
• Катаясь на коньках,
На льду скользила Фея.
Снежинки, тихо рея,
Рождались в облаках.
Родились - и скорей,
Сюда, скорей, скорее.
Из мира снежных фей
К земной скользящей Фее. Вспомни орфограммы:
• ЗВЕЗДА, СКВОРЕЦ, ГОЛУБКА, ДВОРЦЫ, ЗИМА, ЗВОНОК, ЛЕСНИК, МОРЯК-
безударная  гласная в корне слова.
• ГЕРБ, УЗКИЙ, ЗАМАЗКА, ЗУБ, ЛОДКА, ЛОВКИЙ - правописание слов с глухими и
звонкими согласными в корне.
• СЕРДЦЕ, СОЛНЦЕ, ПОЗДНИЙ, ЛЕСТНИЦА, ЗДРАВСТВУЙ, ОКРЕСТНОСТЬ-
правописание слов с непроизносимым согласным звуком в корне слова.
• ВЗЪЕРОШЕННЫЙ, ПОДЪЕЗД, ИЗЪЯН, СЪЕЗД, ОБЪЯВЛЕНИЕ, ПОДЪЕМ-
правописание слов с разделительным твёрдым знаком.
• берёза, ворона, дорога, коньки, лопата, огурец, одежда, погода,
рябина, песок, посуда, сапог, спасибо, топор, урожай, четверг-
правописание безударных гласных, непроверяемых ударением. Вставь пропущенные буквы:
• П..могаю,п..могаю
• Маме я в уборке,
• Я кв..ртиру п..дметаю,
• Пр..тираю полки.
• Даже мама уд..вилась
• И за гол..ву схватилась:
• «Ты же весь в пыли ,сынок!»
• Вот как здорово п..мог! .

file_name: орф.словарь-презентация..pptx

intro: Этот материал помогает детям вспомнить орфограммы.чередуя устный материал с письменным.С интересом учащиеся работают если материал дается в стихотворной форме.Очень много есть разработок на эту тему.А особенно нестандартные формы проведения .Они  очень интересны детям,поэтому я часто готовлю такие формы уроков с большим количеством наглядности.

title: Презентация по русскому языку "Орфографический словарь".


extracted_text:
Общевоинские уставы
Вооруженных Сил РФ — закон
воинской жизни
Преподаватель –организатор ОБЖ Дегтярёв А.И. Первая попытка установить общий порядок несения
военной службы относится к 1571 году, когда боярином
М.Н. Воротынским был составлен «Боярский приговор о
станичной и сторожевой службе». В 1621 году, появляется "Устав ратных,
пушечных и других дел, касающихся до
воинской науки…« (разработал Онисим
Михайлов), где определялись действия войск в
различных видах боя. Дальнейшее развитие русские уставные
документы получили в процессе создания
Петром I регулярной армии «Устав полевой службы» (1912г.) В 19181919гг. были утверждены первые
уставы Красной Армии
    1918г.  «Устав внутренней и гарнизонной
службы»
        1919г.  «Полевой  устав»,  «Строевой
устав», «Дисциплинарный устав» Уставы  Вооруженных Сил
Уставы
Вооруженных Сил – это нормативные акты,
– это нормативные акты,
которые регламентируют жизнь, быт военнослужащих,
которые регламентируют жизнь, быт военнослужащих,
несение службы в Вооруженных Силах и определяют
несение службы в Вооруженных Силах и определяют
основы боевых действий.
основы боевых действий.
Устав внутренней
службы
Дисциплинарный устав
Строевой устав
Устав гарнизонной и
караульной служб
Корабельный устав ВМФ Устав внутренней службы, дисциплинарный устав, устав
Устав внутренней службы, дисциплинарный устав, устав
гарнизонной и караульной служб в соответствии с
 в соответствии с
гарнизонной и караульной служб
Федеральным законом «Об обороне» утверждены Указом
Федеральным законом «Об обороне» утверждены Указом
Президента РФ – Верховного Главнокомандующего ВС
Президента РФ – Верховного Главнокомандующего ВС
РФ 14 декабря 1993 г. имеют статус законов
имеют статус законов
РФ 14 декабря 1993 г. Устав внутренней службы
Устав внутренней службы – определяет общие права
и обязанности военнослужащих и взаимоотношения
между ними, обязанности основных должностных лиц
полка и его подразделений
Устав внутренней службы
 определяет
следующие обязанности солдат:
• Изучать военное дело;
• Выполнять требования воинских уставов;
• Выполнять приказы командира;
• Знать боевую технику,
         выполнять требования безопасности
         при обращении с оружием;
•Знать должности и воинские звания. Устав гарнизонной и караульной служб
Устав гарнизонной и караульной служб
Устав гарнизонной и караульной служб – определяет
предназначение, порядок организации и несения
гарнизонной и караульной служб, права и обязанности
должностных лиц гарнизона и военнослужащих, несущих
эти службы, порядок проведения гарнизонных
мероприятий.
Гарнизонная служба
 предназначена для:
• Обеспечения
воинской дисциплины;
• Обеспечения
необходимых условий
для повседневной жизни,
подготовки войск;
• Проведения
гарнизонных мероприятий
с участием войск.
Караульная служба
предназначена для:
• Охраны личного состава
воинской части;
• Охраны боевых знамен,
 хранилищ с вооружением,
 боеприпасами, военной
 техники;
• Охраны арестованных,
осужденных на гауптвахте. Дисциплинарный устав
Дисциплинарный устав
Дисциплинарный устав – определяет сущность
воинской дисциплины, обязанности
военнослужащих по её соблюдению, виды
поощрений и дисциплинарных взысканий К солдатам, матросам, сержантам и
старшинам применяются следующие
поощрения:
• объявление благодарности;
• снятие ранее наложенного дисциплинарного
взыскания;
• разрешение очередного увольнения вне
очереди;
деньгами;
• награждение грамотами, ценными подарками,
• присвоение очередного воинского звания;
• предоставление краткосрочного отпуска (до 5
суток), не считая времени на проезд к месту
отпуска и  обратно. Дисциплинарные
взыскания, налагаемые на
солдат:
• замечание;
• выговор;
• лишение очередного увольнения;
• назначение вне очереди  в наряд по
службе (до 5 нарядов);
• арест с содержанием на гауптвахте – до
10 суток;
• лишение нагрудного знака отличника;
• лишение воинского звания ефрейтор. Строевой устав
Строевой устав – определяет строевые приемы и
движения без оружия и с оружием, строи
подразделений и воинских частей в пешем порядке и на
машинах, порядок выполнения воинского приветствия Корабельный устав ВМФ
На кораблях внутренняя служба и обязанности
должностных лиц дополнительно определяются
Корабельным уставом ВМФ

file_name: Общевоинские уставы Вооруженных Сил РФ — закон воинской жизни.ppt

description: «Устав полевой службы» (1912г.)

title: Презентация урока по ОБЖ на тему: "Общевоинские уставы Вооруженных Сил РФ — закон воинской жизни". Урок 2 (11 класс)


extracted_text:
Первоцветы
               Саратова
                      и
      Саратовской области

                подготовили
                                  МОУ Лицей №15
                                  ученики 4 «В» класса Цель проекта
 Выявить и изучить первоцветы,
которые встречаются в окрестностях
города Саратова, принять участие в
охране первоцветов. Задачи проекта
1. Подобрать и изучить соответствующую
литературу по данному вопросу;
2. Выявить, какие первоцветы
сохранились в окрестностях г.Саратова;
3. Выяснить какая работа по охране
первоцветов проводится в г.Саратове;
4. Описать первоцветы окрестностей
города.
.  Принять участие в научной конференции
.  среди 3-4 классов Обоснование проекта :
 Приближается  весна, и скоро эти ранние
цветы появятся из-под снега.
Очень часто их небрежно рвут в большие
букеты.  В  результате  равнодушного
отношения к природе многие первоцветы
исчезают и поэтому занесены в Красную
книгу. Если бы эти цветы остались расти
в  лесу,  они  дали  бы  великое  множество
семян.  Тогда  и  через  много  лет  поляны
радовали  бы  нас  своими  волшебными
красками. Лес просыпается после долгого зимнего сна.
 Где-то глубоко в земле корни уже вбирают в себя влагу
первой
оттаявшей земли. Появляются в лесу первые
подснежники. В саду, где берёзки
Столпились гурьбой,
Подснежника глянул
Глазок голубой.
Сперва понемножку
Зелёную выставил ножку,
Потом подтянулся
Из всех своих маленьких сил
И тихо спросил:
«Я вижу, погода тепла и ясна,
Скажите, ведь правда,
Что это весна?»
                             П. Соловьёв Кто в России не знает
подснежников? Их знают
все.
И знают, какого они цвета:
белые - говорят одни,
голубые - утверждают
другие, жёлтые – считают
третьи.
Все правы, и все не правы!
Потому что подснежники,
носящие это имя
официально, в наших краях
не растут.
Это горные цветы. А у нас
подснежниками считают
любые ранние  весенние
цветы. Их много. И они все
разные! Подснежник- нежнейший весенний
цветок.
Их немного  всего 18 видов, самый
маленький из них ростом с
указательный палец.
На поля дохнуло
ветром вешним,
Ивы распушились за
прудом.
У тропинки маленький
подснежник
Загорелся синим
огоньком.
Закачался слабенький
и гибкий,
Удивленно радуясь
всему.
И в ответ с
приветливой улыбкой
Солнце наклоняется к
нему. Первым вылез из земли на проталинке!
Он мороза не боится,
Хоть и маленький.
Стоит в белой шапчонке   И зелёной распашонке. ВЕТРЕНИЦА (анемона), род корневищных трав
(изредка полукустарников) семейства лютиковых.
Около 150 видов, по всему земному шару. Многие
из них — ранневесенние растения, некоторые
декоративны. 2 вида охраняются. Ландыш
Проснулся лес, весной
разбуженный,
Деревья в мареве парят,
Веселых ландышей
жемчужины
Под каждым кустиком горят.
В рассветный час, сырой и
сумрачный,
Когда роса во тьме блестит,
Горят фарфоровые люстрочки
Да так, что глаз не отвести.
И дуют ветры прокаленные,
И дождик хлещет на цветок,
Но лес зелеными ладонями
Прикрыл дрожащий стебелек. Он родился в майский день,
И лес его хранит.
Мне кажется, его задень –
Он тихо зазвенит,
И этот звон услышит луг,
И птицы, и цветы.
Давай послушаем, а вдруг
Услышим я и ты.
Ландыш Адонис  Не успел сойти белый снег,
 Появился ранний, смелый побег,
 А цветочки у него все разные:
 Фиолетовые, синие, голубые, красные…
 Они меняют окраску, следуя моде,
 Красуются при холодной погоде,
 Цветы ароматные -
                        содержат много нектара,
 Цветут в садах, очень любят дубравы.

• медуниц
а Белые и жёлтые сестрёнки скромны,
Но первоцветы нам эти очень важны.
Если закрыты цветочки, то  жди –
Скоро начнутся злые дожди.
Открыты цветочки на радость народу-
Значит, прекрасная будет погода. Небо отразилось на
                               её цветах,
Голубые заросли выросли
                               в  лесах.
С первых дней в  апреле
Из дубовой прели
Выглянул цветочек -
Синенький глазочек,
Зелёная одёжка,
Луковая ножка.
Пролеска  У корней берёзочки
 Золотые звёздочки,
 А в земле есть
луковки,
 Чуть побольше
клюковки.
 Его люди не едят,
 Хоть он луку близкий
брат,
 Но если гуси прилетят,
 То им-то он не будет
рад
Гусиный лук А весна уверенно вступает в свои права.
Постепенно
 в лесу, в парке, на открытых местах
появляется всё больше зелёной травы.
Вслед за первыми цветущими растениями
зацветают ландыши, купальница ,а потом
и многие другие травы. калужница Не успело солнце появиться,
В  земле  его бутону не сидится.
Голубовато - лиловые
колокольчики раскрывает,
Листья свои к свету не пускает.
Народ верил, что он сон навевает,
Людям радость и горе
                           предвещает.
Носит мохнатую шубу
                           в холодную
погоду,
Не боится мороза и украшает
                           природу.
(сон-трава) Примула весенняя  Если в майский день пришёл ты,
 Чуть с полей сбежал снежок, -
 Ты увидишь жёлтый-жёлтый,
 Ослепительный лужок.
 Словно солнцем он закапан –
 Столько света и тепла,
 И летит на жёлтый запах
 Золотистая пчела.
 Вот лютик, жёлтый лютик.
 Он тонкий, словно прутик,
 На вид совсем простой.
 В траве головку спрятал, -
 Его зовут ребята
 Куриной слепотой.
                            Л.Куклин Цветут деревья
Из деревьев первой зацветает  ольха. Рано весной зацветает ива. Из кустарников раньше  всех  зацветают орешник и
волчье лыко.  Волчье лыко встречается в наших лесах
редко и нуждается в охране. Запомните, волчье лыко –
ядовитое растение!
Волчье лыко Встреча с этим цветущим растением всегда
неожиданна и впечатляюща, сколько бы раз
это не происходило. Охраняемые растения Саратовской
области
 *гусиный лук жёлтый
 *ландыш майский
 *медуница неясная
 *первоцвет весенний
 *печёночница благородная,
  или перелеска голубая
 *хохлатка плотная
 *прострел раскрытый  или сон -
трава («Красная книга») Первоцветы
  Приближается  весна, и скоро эти ранние
цветы появятся из-под снега. Очень часто
их небрежно рвут в большие букеты. В
результате равнодушного отношения к
природе многие первоцветы исчезают и
поэтому занесены в Красную книгу. Если
бы эти цветы остались расти в лесу, они
дали бы великое множество семян. Тогда
и через много лет поляны радовали бы
нас своими волшебными красками. Не губите первоцветы, весны первые
приметы Не рвите цветы! Этапы работы над
проектом:
1. Подготовительный этап:
города»
Саратова»
◦создать буклет «Первоцветы окрестностей
◦Подготовить презентацию «Первоцветы
2. Практический этап:
. осуществить практическую работу по охране
первоцветов (расклеить листовки, провести
беседы по охране первоцветов, )
3. Подведение итогов.
 Принятие участия в научной конференции

file_name: Первоцветы.pptx

description: Адонис

description: калужница

description: Примула весенняя

description: Рано весной зацветает ива.

description: Не рвите цветы!

title: презентация  Первоцветы


extracted_text:
родился
Андреевич
Евгений
Пермяк
31
октября  1902  года  в
Перми.  Именно  поэтому
писатель
своей
настоящей  фамилии
-
предпочел
Виссов
псевдоним Пермяк. Отец
Евгения Виссова, мелкий
почтовый
служащий,
скончался  от  чахотки,
когда  сыну  было  три
года.
- сына,
лет
прошла
вниманием.
учился
      Матери  было  нелегко  одной
воспитывать
поэтому
большая  часть  его  детских  и
юношеских
в
Воткинске,  в  обществе  бабушки,
деда  и  тетки,  сестры  матери,
окруживших  мальчика
заботой,
В
теплотой
Воткинске  Женя
в
школе,
церковноприходской
прогимназии  и
где
образовательными
наряду
дисциплинами
и
производственное
обучение.
Виссов
освоил  пять  ремесел:
столярное,  слесарное,  сапожное,
кузнечное  и  токарное.  Вполне
возможно, что тогда юноша совсем
не  думал,  что  ему  придется
овладеть еще одним очень важным
ремеслом - писательским.
гимназии,
и
с
велось

file_name: пермяк е.ppt

intro: Краткая презентация к уроку литературное чтение во 2 классе. УМК Перспектива. Е вгений Пермяк "Как Мишка хотел маму перехитрить" (с аудиозаписью произведения, краткой биографией и фотографиями Евгения Пермяка, обзором некоторых книг с его произведениями). Заканчивается стихотворением Виктора Гина "Не обижайте матерей".

title: Урок литературного чтения во 2 классе УМК Перспектива Как Мишка хотел маму перехитрить


extracted_text:
Герои
Советского
Союза на
карте
Саратова Александр
Иванович
Покрышкин
(1913-1985),
 прославленный советский
летчик, трижды Герой
Советского Союза, маршал
авиации. Марина
Михайлов
на
Раскова
1912 -
1943 ХОЛЬЗУНОВ
Алексей
Иванович
1919 - 1943 Василий
Александров
ич Рогожин
1923 — 1943 Панфилов,
Иван
Васильевич
1892-1941 Василий
Георгиевич
Клочков
1911 г.-1941 боевой
легендарный
танк Т-34,
который
участвовал в
боевых
действиях на
завершающе
м этапе
войны. На месте одного из
расчётов 720-го зенитно-
артиллерийского полка,
воины которого
героически погибли 22
июня 1943 года, 15
сентября 1983 года была
установлена 85-
милиметровая зенитка.
Надпись на постаменте
гласит: "Защитникам
саратовского неба". В память о
воинах-
автомобилистах,
не вернувшихся с
войны, в 1975г.
на 4-м километре
шоссе Саратов —
Волгоград
поставлен 15-
метровый
обелиск

file_name: презентация  Герои Советского Союза.pptx

description:
Марина
Михайлов
на
Раскова
1912 -
1943

description:
ХОЛЬЗУНОВ
Алексей
Иванович
1919 - 1943

description:
Панфилов,
Иван
Васильевич
1892-1941

description:
Василий
Георгиевич
Клочков
1911 г.-1941

intro:
Герои Советского Союза на карте Саратова
Саратов пережил все тяготы войны вместе со всей страной. Единственно, что отличало его от фронтовых городов - здесь не было боёв. Но уже в первые месяцы войны тысячи саратовцев были мобилизованы, сотни горожан пошли на фронт добровольно.

title: презентация  Герои Советского Союза


extracted_text: Готовимся к егэ. Задание 25 №1 составила Парфенова Н.М.Что такое проблема текста?Как сформулировать проблему текста без проблем?

file_name: как найти проблему Презентация Microsoft PowerPoint.pptx

description:
Готовимся к егэ. Задание 25 №1 составила Парфенова Н.М.

Что такое проблема текста?Как сформулировать проблему текста без проблем?

intro:
Тема  мастер -класса: Что такое проблема текста? Как сформулировать проблему текста?
Тип мастер – класса: практикум по выработке навыка выявления  проблемы текста, ее формулирования.
Методы и приёмы работы
•	По источникам знаний: словесные , наглядные, практические
•	По степени взаимодействия : мастер-курсанты ,курсант-курсант, курсант –учебный материал

Наглядно-дидактические материалы:  презентация «Что такое проблема текста? Как сформулировать проблему текста?
», карточки - задания, раздаточный наглядно-дидактический материал  по теме урока, листы самоконтроля.

Цели  :
Образовательные:
•	повторение и обобщение способов выявления проблемы
•	совершенствование  навыков и умений формулирования проблемы текста
•	подготовка к сдаче  ЕГЭ .Русский язык 11 класс.
Развивающие:
•	продолжение работы по совершенствованию умений и навыков работы с текстом в старших классах на уроках русского языка и литературы при подготовке к ЕГЭ.
Воспитательные:
•	формирование и закрепление в сознании  бережного отношения к родной речи.


extracted_text:
Познакомиться с особенностями
строения плодов и семян цветковых
растений.
Знать определение понятий и терминов.
Уметь сравнивать плоды и семена,
развивать навыки самостоятельной
работы. Стоит Егорка   в
красной ермолке
кто ни пройдёт
всяк поклонится
 Золотое решето
Чёрных домиков
полно 1. Цветок – орган полового размножения
2. Цветы есть у всех растений
3. Главная часть цветка – лепестки венчика
4. Пестик состоит из завязи, рыльца,
столбик
5. Главные части цветка – пестик и тычинки
6. Цветок – приспособление для опыления
7. На месте цветка образуются плод с
семенами
8. Околоцветник – это лепестки чашечки и
венчика

1да
2 нет
3нет
4да
5да
6да
7да
8да 1. Что такое опыление?
2. Из какой части пестика
образуется плод?
3. Где располагается
семя?
4. Из чего развиваются
семена?
Перенос пыльцы с
тычинок на пестик
 Из завязи
Внутри плодов
Из семязачатков
5. Что такое
околоплодник?

Разросшиеся и видоизмененные
стенки завязи Найди соответствие:
4
5
6
7
а) ягода
б) яблоко
в) боб
г) стручок
д) орех
е) коробочка
1
2
3 Правильные ответы:
1
2
3
в) боб
е) коробочка
б) яблоко

4
5
6
7

а) ягода
д) орех
г) стручок
а) ягода Путаница
Ягода – красна,
Ягода – вкусна.
Режь, да соли
Ешь, да хвали
Знают все: и стар, и мал –
Картофель – корнеплод,
образуется на столонах в
Вкусен плод картофеля
почве. Настоящий плод
Вырос знатный урожай!
развивается из цветка,
Правда ведь, не плохо ли!?
внутри семена, сверху
околоплодник «В кафе» Физкультминутка
Вот так яблоко!
Оно соку сладкого полно.
Руку протяните, яблоко сорвите.
Стал ветер веточку качать,
И трудно яблоко достать.
Подпрыгну, руку протяну
И быстро яблоко сорву!
Вот так яблоко!
Оно соку сладкого полно. Лабораторная
работа
«Строение семян однодольных и
двудольных растений» Вариант  1
Вариант  2 Тест: «Строение семян»
1. Эндосперм состоит:
а) из мертвых клеток
б) крупных клеток с запасом питательных
веществ
в) клеток с хлорофиллом
г) водоносных клеток 2. Семена двудольных растений
состоят из:
а) зародыша, семенной кожуры
б) зародыша, двух семядолей, семенной
кожуры
в) околоплодника
г) семядолей 3. Семена однодольных растений
состоят из:
а) зародышевых листочков, корешка.
б) одной семядоли
в) одной семядоли, зародыша, эндосперма,
кожуры
г) околоплодника 4. Семя образуется из:
а) плода
б) побега
в) цветка
г) семяпочки 5. Околоплодник у земляники:
а) сухой
б) сочный
в) мокрый
г) твёрдый Значение плодов:
• Можно получить из сочных плодов
(фруктов и ягод) вкусный,
полезный сок
(маски, крема, шампуни)
• В медицине (малина, ежевика…)
• В косметической промышленности
• В пищу не только человеку, но и
• Плоды защищают семена…
животным Подведение итогов
урока
задания
• 23-25 баллов - «5» - нет домашнего
• 20-22 балла – «4» - подготовить
• 15-19 баллов – «3» - повторить
сообщение о ложных плодах
виды опыления у цветковых
растений
• > 15 баллов – «2» - учебник
   стр. 41-43. Подготовить сообщение
о распространении плодов и семян

file_name: Плоды и семена1.ppt

description: «В кафе»

description:
Вариант  1
Вариант  2

intro: Урок презентация для учащихся 6 класса ,может быть использован как на обычном занятии с доминированием практической части ,так и на внеурочном занятии для школьников 4-6 классов с элементами игры.Учитель может изменять ход занятия на свое усмотрение.Урок будет ярким и запоминающимся.

title: Презентация к открытому уроку


extracted_text:
Шахматная
школа
Ладья
Романова Татьяна Анатольевна Загадка
Мы могли на ней бы плыть
С русским князем по воде,
Но позволено ходить
И по клеточкам…
ладь
е Ладья
Видимо, ладья
упряма,
если ходит только
прямо,
не петляет — прыг да
скок,
не шагнёт наискосок.
Так от края и до края
может двигаться она.
Эта башня боевая
неуклюжа, но сильна.
Шаг тяжёлый у ладьи,
в бой её скорей веди
Её  также  называют  турой,  потому  что  она  похожа  на
башню.
Ладьи стоят по краям доски. Обычно дело до них доходит
только  в  середине  партии,  когда  никто  не  мешает  им  как
следует развернуться. Ладья
что
Ладьи  очень  храбрые,  но
не  слишком  хитрые.  Они
ходят  только  по  линиям.
Помнишь,
такое
горизонтали  и  вертикали?
Так  вот,  где  бы  ни  стояла
ладья, она может перейти
на  любую  клетку  своей
линии.
Ладья
ходить
только  по  вертикальной
или
горизонтальной
прямой,  зато  на  любое
количество  клеток.  Но
если  она  упрётся  в  край
доски  или  другую  фигуру
своего цвета, ей придётся
остановиться. Ладья берёт
любую  фигуру,  стоящую
на одной с ней линии.
может Ладья
или
Ладья может двигаться по
горизонтали
по
вертикали.  Ладья  ходит
только  по  прямой  и  не
может  свернуть  в  сторону
во время одного хода.
Ладья  —  единственная
фигура,  которая  может
участвовать
особом
ходе, который называется
рокировка.
в Как ходит ладья
Ладья ходит по
Как ходит ладья
горизонтали или по
вертикали на любое число
Местоположение ладьи
полей, если на её пути не
стоят фигуры.
Местоположение ладьиКак ходит ладьяЛадья ходит по горизонтали или по вертикали на любое число полей, если на её пути не стоят фигуры. Как ходит ладья Как рубит ладья
Ладья рубит по
Как рубит ладья?
горизонтали или по
вертикали.
Ладья рубит по горизонтали или по вертикали.Как рубит ладья? Шахматная задача
Белая ладья должна попасть на другой
конец длинной диагонали, но ей мешают
часовые — чёрные ладьи. И пешки тоже,
как назло, стоят на пути: им не давали
приказа двигаться. Какие ходы нужно
сделать белой ладье, чтобы добраться
до цели? Шахматный тест
На каком поле может
находиться чёрная ладья в
начале игры?
I)   a1
II)   h8
III)    c8
IV )    d5
II)   h8На каком поле может находиться чёрная ладья в начале игры?I)   a1 III)    c8IV )    d5 Шахматный тест
Ладья стоит на поле a3. На
какое поле за один ход она
может перебраться?
I)   d6
II)   c5
III)    b4
IV )    f3
I)   d6Ладья стоит на поле a3. На какое поле за один ход она может перебраться?II)   c5III)    b4IV )    f3 Шахматный тест
Ладья стоит на поле f4.
На какое поле за один ход она
не может перебраться?
I)   f5
II)   a4
III)    h4
IV )    c5
II)   a4I)   f5 III)    h4IV )    c5Ладья стоит на поле f4. На какое поле за один ход она не может перебраться? Шахматный тест
Какие фигуры находятся под
боем ладьи?
I)   слон и ферзь
III)    пешка и слон
II)   пешка и конь
IV )   конь и ферзь
II)   пешка и коньI)   слон и ферзь III)    пешка и слонIV )   конь и ферзьКакие фигуры находятся под боем ладьи? Использованные ресурсы:
Литература:
•Книга "Шахматы для детей, родителей и учителей", авторы: Костров Всеволод и Давлетов Джалиль,
г.СанктПетербург
•Сухин И. Шахматная сказка // Сухин И. Приключения в Шахматной стране. – М.: Педагогика, 1991.
•Сухин И. Шахматы, первый год, или Учусь и учу: Пособие для учителя – Обнинск: Духовное возрождение,
1999.
Интернетресурсы:
•Картинки «Учим ребенка правилам игры в шахматы»
http://isoveti.ru/raznoe/uchimrebenkapravilamigryvshaxmaty.html
•Шахматная доска http://4149661.ru/images/doshkolnoe/ds1002.jpg
•Ладья http://www.regencychess.co.uk/blog/wpcontent/uploads/2012/05/rook1.jpg

file_name: Шахматы урок 6.pptx

description: Как ходит ладья

intro: Презентация "Шахматы урок 6" предназначена для занятий по внеурочной деятельности "Шахматы" 2 класс. На этом уроке дети знакомятся с шахматной фигурой "Ладья".Ладья может двигаться по горизонтали или по вертикали. Ладья ходит только по прямой и не может свернуть в сторону во время одного хода.

title: Презентация "Шахматы урок 6"


extracted_text:
Матери  самые бескорыстные
просительницы этого мира
Они просят мудрости, любви и
терпения в тот момент, когда им
больше всего хочется плакать от
поступков своих детей.
Пусть любви в Вашей жизни
будет всё больше и больше, а
слезы – только от счастья! Матери – самые искусные
рукодельницы этого мира.
Они умеют сделать кукольный
театр из платяного шкафа, остров
сокровищ из тарелки супа и платье
королевы бала из занавески.
Пусть Ваши таланты радуют Вас
и Ваших близких и пусть у Вас
всегда хватает на них времени! Матери – самые потрясающие
актрисы этого мира.
Ночью под Новый год они кладут под
ёлку подарки для своих детей, а утром
вместе с ними благодарят Деда Мороза
за то, что тот принес детям именно то,
что они просили.
Пусть жизнь радует Вас подарками и
сюрпризами круглый год, а не только
по праздникам! Матери – гениальнейшие повара
этого мира
Они пекут очень добрую сдобу;
приготовленные ими завтраки
вдохновляют на подвиги, их обеды
наполняют силой, а ужины снимают
усталость самого тяжелого дня.
Пусть на Вашей кухне будут самые
вкусные продукты, самые острые
ножи и чайник закипает именно
тогда, когда он Вам нужен! Матери – самые страстные
адвокаты этого мира.
Они, как львицы, защищают своих детей
от нападок посторонних, но наедине
объясняют сыновьям и дочерям, что они
не так сделали, если их поступок на
самом деле заслуживает порицания.
Пусть поступки Ваших близких
вызывают у вас только гордость и
восхищение! Матери – самые трогательные
туристы этого мира.
Они могут не знать, где в незнакомом
городе самый навороченный
гипермаркет, но всегда безошибочно
найдут дорогу к ближайшим детским
аттракционам.
Пусть на Вашем пути встречаются
только те преграды, преодолевая
которые, Вы испытываете радость и
восторг от того, что Вы смогли это
сделать! Матери – самые удачливые
охотницы за птицей счастья
этого мира.
Они точно знают, что счастье
детей напрямую зависит от того,
насколько счастливы они сами.
Пусть любой Ваш шаг будет
шагом по дороге счастья и
пусть эта дорога будет длиною
в жизнь! Матери – самые
предусмотрительные
путешественницы  этого мира.
Они, как кенгуру, носят в своих
карманах всё необходимое: носовой
платок, нитки с иголкой, пару
печенюшек, бутылочку с водой,
любимую детскую игрушку…
Пусть Ваши шаги будут лёгкими,
а вс то, что Вам нужно – всегда
под рукой! Матери – самые дальновидные
организаторы этого мира.
Они знают, что для ребенка день
рождения – это самый главный день в
году, поэтому начинают готовиться
сразу же после окончания предыдущего
дня рождения.
Пусть на всех праздниках Ваших
близких вы будете самыми
блистательными и самыми
желанными гостьями! Матери – самые увлеченные
болельщицы этого мира.
Они радуются и за ребенка, забывшего
решающую шайбу в ответственном
мачте, и за ребенка, который делает
свои первые шаги на льду.
Пусть те, за кого Вы болеете душой,
всегда добиваются своих целей и
превосходят Ваши самые радужные
ожидания! Матери – самые восторженные
фантазерки этого мира.
Они радуются вместе с детьми первому
снегу, шоколадному мороженому,
падающей звезде, россыпи
фейерверков, искрящимся струям
фонтанов так, как будто всё это тоже
видят в первый раз.
Пусть жизнь дарит Вам самые
прекрасные и удивительные
впечатления и возможности
делиться ими с близкими! Матери – самые разносторонние
женщины этого мира.
Они осваивают вместе с детьми нотную
грамоту и рисование, математику и
физику, основы хореографии и
фигурного катания, начинают
разбираться в футболе и карате.
Пусть во всех своих начинаниях Вы
достигнете самых заоблачных
вершин и будете неподражаемой и
успешной во всем! Матери – самые чуткие
хранительницы этого мира.
Они могут крепко заснуть под
громко работающий телевизор, но
проснуться от малейшего
движения спящего ребенка.
Пусть ваш сон будет спокойным
и сладким и Вам снятся самые
прекрасные сны!

file_name: я ко дню матери.ppt

title: сценарий ко дню Матери


extracted_text:
Шахматная школа
Ладья в игре
Романова Татьяна Анатольевна Загадка
Мы могли на ней бы плыть
С русским князем по воде,
Но позволено ходить
И по клеточкам…
ладь
е Вспоминаем
отсутствии
Ладья  ходит  по  горизонталям  и
вертикалям на любое число полей
при
них
препятствий в виде своих и чужих
фигур. Причем чужие фигуры она
все,
может
кроме
неприятельского короля.
на
рубить Вспоминаем
определять
Ладью относят к тяжелым фигурам.
Если
в
количестве пешек, то у нас получится 5
(целых  пять!)  пешек.  Ладья  по  силе
равна
пешкам
противоположного цвета.
пяти
силу
ладьи Ладья в игре
На этом занятии мы продолжим изучать
 возможности ладьи.  Цель игры: побить ладью противника.
Игра «Ладья против ладьи»
Игра «Две ладьи против двух»
Начальное положение фигур Ладья в игре
Разыграй положение 1.Книга «Шахматы для самых маленьких». Автор И.Сухин
http://www.litmir.net/br/?b=95780&p=5
2. Фон титульного слайда http://www.podgotovka.ru/images/14539_0901svGF2nVrzVKa.jpg
3. Картинки http://www.picgifs.com/search/?q=chess&c=all&p=7
    Как ходит ладья http://foisorchess.files.wordpress.com/2011/03/31martiemiz.jpg
4.Загадки
http://www.dityachi-zagadky.org.ua/tag/%D1%88%D0%B0%D1%85%D0%BC%D0%
B0%D1%82%D0%BD%D1%8B%D0%B5-%D1%84%D0%B8%D0%B3%D1%83%D1%80%D1%8B/

file_name: Шахматы урок 7.pptx

description:
Ладья в игре
Разыграй положение

intro: Презентация "Шахматы урок 7" может быть использована на занятиях по внеурочной деятельности "Шахматы 2 класс". На этом уроке дети узнают как ходит ладья.Ладью относят к тяжелым фигурам. Если определять силу ладьи в количестве пешек, то у нас получится 5 (целых пять!) пешек. Ладья по силе равна пяти пешкам противоположного цвета.

title: Презентация "Шахматы 7 урок"


extracted_text:
«Шахматная школа»
Слон
Романова Татьяна Анатольевна Загадка
Обитает не в саванне,
И не так огромен он,
Но такое же названье
У фигуры этой -…
слон Начальное положение
–
вторая
фигура.
Слон
легкая
шахматная
В
древнерусских шахматах слон
называется также «офицер».
В начале партии у каждого из
игроков  в  распоряжении  2
слона.  Исходная
позиция
слонов c1  и f1  (белые)  и c8
и f8 (черные). Как ходит слон
Офицер ходит по диагонали на
любое количество клеток, при
условии,  что  путь  слона  не
прегражден.
Слон  не  может «перепрыгивать»
через  фигуры,  как  чужие,  так  и
свои.
Если слон на белом поле
встал вначале (не забудь!),
он другой не хочет доли —
знает только белый путь.
А когда на поле чёрном
слон стоит, вступая в бой,
ходит, правилам покорный,
чёрной тропкой слон такой.
До конца игры слоны
цвету одному верны.
Лишь одноцветные поля
Слона в походе привлекали.
Он на чужого короля
Нацелен по диагонали. Как бьет слон
ходит:
Слон бьёт также как
и
по
диагонали,
становясь  на  место
той фигуры, которую
взял. Ценность слона
слоны:
Особенность слонов состоит в том,
что  они  способны  ходить  на
протяжении  всей  партии  только
по  белым  или  черным  клеткам.
Белопольные
клетка f1
(играя за белых) и клетка f8 (играя
за  черных).  Чернопольные  слоны:
клетка
и
клетка f8 соответственно.
В  сравнительной  силе  слон
ценится  как  и  конь  –  3  пешки.
Однако  в  ударной  силе  слон
превосходит коня.
Одним  слоном,  так  же  как  и
конем, мат поставить невозможно,
но  парой  слонов  или  слоном  и
конем мат поставить можно.
с1 Использованные ресурсы:
Литература:
•Книга "Шахматы для детей, родителей и учителей", авторы: Костров Всеволод и Давлетов
Джалиль, г.СанктПетербург
•Сухин И. Шахматная сказка // Сухин И. Приключения в Шахматной стране. – М.:
Педагогика, 1991.
•Сухин И. Шахматы, первый год, или Учусь и учу: Пособие для учителя – Обнинск: Духовное
возрождение, 1999.
Интернетресурсы:
•Сайт поклонников игры в шахматы http://chessfan.at.ua/blog/lesson_2_3_slon/201110217
•Шахматная доска http://4149661.ru/images/doshkolnoe/ds1002.jpg
•Ходы слона http://2ls.ru/uploads/posts/201302/1360443357_kakhoditslon.png
•Слон http://www.chessgu.ru/wpcontent/uploads/2011/09/slonnn.gif

file_name: Шахматы урок 8.pptx

intro: Презентация "Шахматы урок 7" может быть использована на занятиях по внеурочной деятельности "Шахматы 2 класс". На этом уроке дети узнают о шахматной фигуре "слон".Слон – вторая легкая шахматная фигура. В древнерусских шахматах слон называется также «офицер». Слон бьёт также как и ходит: по диагонали, становясь на место той фигуры, которую взял.

title: Презентация "Шахматы 8 урок"


file_name: Шахматы урок 8.pptx

description:
«Шахматная школа»
Слон
Романова Татьяна Анатольевна

description:
Загадка
Обитает не в саванне,
И не так огромен он,
Но такое же названье
У фигуры этой -…
слон

description:
Начальное положение
–
вторая
фигура.
Слон
легкая
шахматная
В
древнерусских шахматах слон
называется также «офицер».
В начале партии у каждого из
игроков  в  распоряжении  2
слона.  Исходная
позиция
слонов c1  и f1  (белые)  и c8
и f8 (черные).

description:
Как ходит слон
Офицер ходит по диагонали на
любое количество клеток, при
условии,  что  путь  слона  не
прегражден.
Слон  не  может «перепрыгивать»
через  фигуры,  как  чужие,  так  и
свои.
Если слон на белом поле
встал вначале (не забудь!),
он другой не хочет доли —
знает только белый путь.
А когда на поле чёрном
слон стоит, вступая в бой,
ходит, правилам покорный,
чёрной тропкой слон такой.
До конца игры слоны
цвету одному верны.
Лишь одноцветные поля
Слона в походе привлекали.
Он на чужого короля
Нацелен по диагонали.

description:
Как бьет слон
ходит:
Слон бьёт также как
и
по
диагонали,
становясь  на  место
той фигуры, которую
взял.

description:
Ценность слона
слоны:
Особенность слонов состоит в том,
что  они  способны  ходить  на
протяжении  всей  партии  только
по  белым  или  черным  клеткам.
Белопольные
клетка f1
(играя за белых) и клетка f8 (играя
за  черных).  Чернопольные  слоны:
клетка
и
клетка f8 соответственно.
В  сравнительной  силе  слон
ценится  как  и  конь  –  3  пешки.
Однако  в  ударной  силе  слон
превосходит коня.
Одним  слоном,  так  же  как  и
конем, мат поставить невозможно,
но  парой  слонов  или  слоном  и
конем мат поставить можно.
с1

description:
Использованные ресурсы:
Литература:
•Книга "Шахматы для детей, родителей и учителей", авторы: Костров Всеволод и Давлетов
Джалиль, г.СанктПетербург
•Сухин И. Шахматная сказка // Сухин И. Приключения в Шахматной стране. – М.:
Педагогика, 1991.
•Сухин И. Шахматы, первый год, или Учусь и учу: Пособие для учителя – Обнинск: Духовное
возрождение, 1999.
Интернетресурсы:
•Сайт поклонников игры в шахматы http://chessfan.at.ua/blog/lesson_2_3_slon/201110217
•Шахматная доска http://4149661.ru/images/doshkolnoe/ds1002.jpg
•Ходы слона http://2ls.ru/uploads/posts/201302/1360443357_kakhoditslon.png
•Слон http://www.chessgu.ru/wpcontent/uploads/2011/09/slonnn.gif

intro:
Презентация "Шахматы урок 9" предназначена для использования на занятиях по внеурочной деятельности "Шахматы" 2 класс. На этом уроке дети познакомятся как ходит слон.Слон ходит по диагонали на любое количество клеток, при условии, что путь слона не прегражден.
Слон не может «перепрыгивать» через фигуры, как чужие, так и свои.

title: Презентация "Шахматы 8 урок"


extracted_text:
Незнайка и его друзья. Начало сказочной истории
• В одном сказочном городе жили коротышки.
Коротышками их называли потому, что они были
очень маленькие. Каждый коротышка был
ростом с небольшой огурец. В городе у них было
очень красиво. Вокруг каждого дома росли
цветы: маргаритки, ромашки, одуванчики. Там
даже улицы назывались именами цветов: улица
Колокольчиков, аллея Ромашек, бульвар
Васильков. А сам город назывался Цветочным
городом. Он стоял на берегу ручья. Этот ручей
коротышки называли Огурцовой рекой, потому
что по берегам ручья росло много огурцов. Как малыши спиливали
грибы В одном домике на улице Колокольчиков жило шестнадцать малышей-коротышей.
книги. Эти книги лежали у него и на столе, и под столом, и на кровати.
Самым главным из них был малыш-коротыш, по имени Знайка. Его прозвали
Знайкой за то, что он знал очень много. А знал он много потому, что читал разные Незнайка и солнце. Как Незнайка был
музыкантом.
Если Незнайка брался за какое-нибудь дело, то
делал его не так, как надо, и все у него
получалось шиворот-навыворот. Как не играю? - обиделся
Незнайка. - Очень даже хорошо
играю! Громко! Как Незнайка был
художником. • Торопыжку нарисовал на
тоненьких ножках, а сзади зачем-
то пририсовал ему собачий хвост.
Охотника Пульку изобразил
верхом на Бульке. Доктору
Пилюлькину вместо носа
нарисовал градусник. Как Незнайка сочинял
стихи. Первые стихи Незнайки
• Знайка шел гулять на речку,
• Перепрыгнул через овечку.
• Торопыжка был голодный,
•  Проглотил утюг холодный.
• У Авоськи под подушкой
• Лежит сладкая ватрушка. • Спасибо за внимание!

file_name: Незнайка.pptx

description: Незнайка и его друзья.

description:
Как малыши спиливали
грибы

description: Незнайка и солнце.

description:
Как Незнайка был
художником.

description:
Как Незнайка сочинял
стихи.

description: • Спасибо за внимание!

intro: В данной презентации содержатся слайды с картинками из книги "Незнайка и его друзья", первые слайды презентации содержат текстовый материал: начало истории про незнайку. Далее следуют картинки по которым можно вспоминать содержание текста и пересказывать его. Слайды содержат картинки из глав "Как Незнайка хотел стать музыкантом", "Как Незнайка хотел стать художником", "Как Незнайка хотел стать поэтом".

title: Презентация по литературному чтению "Незнайка и его друзья"


extracted_text:
Шахматная школа
Ладья против слона
Романова Татьяна Анатольевна Тема занятия
Стою на краю,
путь откроют – я пойду.
 Только прямо я хожу,
как зовут, не скажу
Не живёт в зверинце,
 не берёт гостинцы,
 по косой он ходит,
 хоботом не водит
Ладья
против
слона Вспоминаем
Кто сильнее?
Ладья
сильнее
слона Вспоминаем
Кто
как
ходит? План
 Последовательность выбора хода:
1. Смотрим, нельзя ли побить фигуру противника.
2. Выясняем,  нельзя  ли  сделать  фигурой  такой  ход,
после  которого  противник  не  сможет  сделать  своей
фигурой  ни  одного  хорошего  хода  (при  любом  ходе
фигуру он потеряет, т. е. мы ограничиваем подвижность
неприятельской фигуры).
3. Определяем, не ставим ли мы свою фигуру под бой.
4. Делаем ход. Великое сражение
 Цель игры: побить противника. Великое сражение
 Цель игры: побить противника. Вывод
Ладья-то всегда может напасть на слона,
 а слон не всегда!
Недаром ладья сильнее слона. Использованные ресурсы:
1.Книга «Шахматы для самых маленьких». Автор И.Сухин
http://www.litmir.net/br/?b=95780&p=7
2. Фон титульного слайда http://www.podgotovka.ru/images/14539_0901svGF2nVrzVKa.jpg
3. Картинки http://www.picgifs.com/search/?q=chess&c=all&p=7
4.Загадки
http://www.dityachi-zagadky.org.ua/tag/%D1%88%D0%B0%D1%85%D0%BC%D0%
B0%D1%82%D0%BD%D1%8B%D0%B5-%D1%84%D0%B8%D0%B3%D1%83%D1%80%D1%8B/

file_name: Шахматы урок 10.pptx

description:
Вспоминаем
Кто
как
ходит?

intro:
Презентация "Шахматы урок 9" предназначена для использования на занятиях по внеурочной деятельности "Шахматы" 2 класс. На этом уроке дети познакомятся как играет ладья против слона.Ладья сильнее слона.
Ладья-то всегда может напасть на слона,
 а слон не всегда!
Недаром ладья сильнее слона.

title: Презентация "Шахматы 10 урок"


extracted_text:
Шахматная школа
Ферзь
Романова Татьяна Анатольевна Загадка
Это правило известно,
Короля нам есть нельзя,
Но свободно можешь есть ты
Вместо этого…
ферзя Ценность ферзя
Ферзь – вторая тяжелая шахматная фигура, другое название
ферзя – «королева».
Ферзь  является
сравнительной силе королева ценится в 9 пешек.
сильнейшей  фигурой
в  шахматах.  В Начальное положение
одному
На доске у каждого игрока
в  распоряжении  имеется
по
ферзю.
Исходное
положение
белого  ферзя  –  поле d1,
черного – d8.
Ферзь (королева) любит
свой  цвет,  поэтому  на
шахматной  доске  всегда
стоит  на  клеточке  своего
цвета:  белый  ферзь  –  на
белой  клеточке.  Чёрный
ферзь – на чёрной клетке. Как ходит ферзь
Ферзь  может  ходить  в
любом  направлении  (по
горизонтали, вертикали и
диагонали)  и  на  любое
количество клеток. Как бьёт ферзь
Ферзь бьёт также, как и
любом
в
ходит:
направлении
(по
горизонтали,
вертикали
и
диагонали),  становясь
на  место  той  фигуры,
которую взял. Использованные ресурсы:
Литература:
•Книга "Шахматы для детей, родителей и учителей", авторы: Костров Всеволод и Давлетов
Джалиль, г.СанктПетербург
•Сухин И. Шахматная сказка // Сухин И. Приключения в Шахматной стране. – М.:
Педагогика, 1991.
•Сухин И. Шахматы, первый год, или Учусь и учу: Пособие для учителя – Обнинск: Духовное
возрождение, 1999.
Интернетресурсы:
•Сайт поклонников игры в шахматы http://chessfan.at.ua/blog/lesson_2_3_slon/201110217
•Картинки «Учим ребенка правилам игры в шахматы»
http://isoveti.ru/raznoe/uchimrebenkapravilamigryvshaxmaty.html
•Шахматная доска http://4149661.ru/images/doshkolnoe/ds1002.jpg
•Ферзь http://aicdr.ucoz.ru/news/23

file_name: Шахматы урок 11.pptx

intro:
Презентация "Шахматы урок 9" предназначена для использования на занятиях по внеурочной деятельности "Шахматы" 2 класс. На этом уроке дети познакомятся с новой шахматной фигурой "ферзь".Ферзь – вторая тяжелая шахматная фигура, другое название ферзя – «королева».
Ферзь является сильнейшей фигурой в шахматах. В сравнительной силе королева ценится в 9 пешек.

title: Презентация "Шахматы 11 урок"


extracted_text:
Школа в Древней
Школа в Древней
Греции
Греции
Урок истории в 5 классе «А»
Урок истории в 5 классе «А»
19 февраля 2016
19 февраля 2016
Учитель истории
Учитель истории
Рябченко И.И.
Рябченко И.И. Найдите на этой картине ученика, учителя и
Найдите на этой картине ученика, учителя и
рабапедагога. Как вы это определили?
рабапедагога. Как вы это определили? Египет
Египет
• Вспомните, кого и как обучали в
египетской школе?
• Почему в Египте обучаться могли
только дети обеспеченных родителей? Письменность Древнего Египта
Письменность Древнего Египта
• Почему обучение было трудным и
долгим делом?
• Кем становились образованные люди в
Египте?
•? • Как вы думаете, почему в Греции для
письма использовали таблички,
покрытые воском?
• Что такое «стиль» и почему его надо
было чаще переворачивать? Расписание учебных дисциплин
Расписание учебных дисциплин
• Письмо
• математика
• География
• История
• Литература
• Рисование Вспомните, как выглядело египетское
Вспомните, как выглядело египетское
письмо?
письмо?
В чем недостатки египетского письма и
В чем недостатки египетского письма и
клинописи?
клинописи? Греческий алфавит
Греческий алфавит Греческий алфавит и цифры
Греческий алфавит и цифры задание
задание
• Напишите свое имя греческими
буквами, если знаете.
• Переведите его Задание : попробуйте объяснить
Задание : попробуйте объяснить
значение этих имен и слов при помощи
значение этих имен и слов при помощи
словарика
словарика
• Алексей
• Андрей
• София
• Поликрат
• Филипп
• Периметр
• Биология
• География
• каллиграфия Урок математики
Урок математики
• Посчитайте, сколько лет прошло от
первых Олимпийских игр до последней
Сочинской олимпиады.
• Сколько лет прошло от окончания
Персидской войны до первых
Олимпийских игр? Рассмотрите две карты, составленные древними
Рассмотрите две карты, составленные древними
греками. Какая из них соответствует более раннему
греками. Какая из них соответствует более раннему
времени, а какая – более позднему? Почему? Почему
времени, а какая – более позднему? Почему? Почему
Урок географии.
Урок географии.
со временем изменялись эти представления?
со временем изменялись эти представления? Работа с контурными картами
Работа с контурными картами
• Вспомните, как называется полуостров,
на котором расположена Греция?
• Древние греки говорили, что он похож
на лист дерева, его длина и ширина
почти одинаковы.
• Какие моря омывают полуостров?
• Почему греки назвали это море –
Эгейским? Древняя Греция
Древняя Греция • « не говоря уже о славе и могуществе
населивших её племен, само
положение Эллады благоприятствует
её преобладанию. Ибо множество
заливов, мысов, служивших
прекрасными маяками, она
раздробляется на несколько
полуостровов, из которых один
соединяется с другим».
• Какому именно занятию, в котором
греки преобладали,
благоприятствовало географическое
положение их родины? мореплавание
мореплавание
• Греки были хорошими
мореплавателями. Они совершали
плавание не только вдоль берегов
родной Эллады, но и осваивали
острова и материки. Они долгое время
подчинялись царям с острова Крит,
которые создали сильный флот.
• Вспомните, что мы
знаем о царе Миносе? • Пересекая Эгейское море, греки
заселяли земли в Азии. Им
пришлось воевать с троянцами, и
война эта была долгой.
Вспомните имена героев и богов,
связанных с Троянской войной. Ахиллес, Парис, Афродита,
Ахиллес, Парис, Афродита,
Одиссей
Одиссей Задание для контурной карты
Задание для контурной карты
• Обозначьте город, который назван в
честь богинивоительницы
•  Закрасьте область – родину спартанцев
• Укажите на карте остров, на котором
царствовал Одиссей
• Подпишите названия морей, омывающих
Грецию
• Укажите города: Илион, Микены, Кносс. Карта Греции
Карта Греции Урок истории
Урок истории Вспомните, как греки объяснили
Вспомните, как греки объяснили
причину войны с Троей?
причину войны с Троей? Греки называли богом времени
Греки называли богом времени
Кроноса (Хроноса)
Кроноса (Хроноса) Урок литературы
Урок литературы
• Был громкий крик: «Вперед, сыны Эллады!
• Спасайте родину, спасайте жен,
детей своих, богов отцовских храмы,
гробницы предков, бой теперь – за все»
• Сперва стояло твердо войско персов
Когда же скучились суда в проливе
И медными носами поражали
своих же – все они тогда погибли…
• Кто такие сыны Эллады? Что было главной
ценностью для греков? О каком знаменитом
сражении идет речь? Греки называли музой –
Греки называли музой –
покровительницу истории  Клио
покровительницу истории  Клио
• Греки хорошо знали родословную
богов и любили рассказы о них.
• Заполните схему, впишите
недостающие имена.
• Можно использовать подсказку:
• Аполлон, Афина, Аид, Гермес, Гефест,
Деметра, Зевс, Рея. Родословная греческих богов
Родословная греческих богов Урок рисования
Урок рисования
• Создайте свой рисунок на «вазе»,
используя понятия «краснофигурная»,
«чернофигурная»
• Или же создайте свою вазу.
• Если не будете успевать на уроке, то
выполните это задание дома. Итоги урока
Итоги урока
• Что нового и интересного вы сегодня
узнали на уроке?
• Чьи ответы вам понравились и почему?
• Какую оценку вы поставите сами себе? Домашнее задание
Домашнее задание
• Выполните «урок рисования», если вы
не успели это сделать в классе.
• Найдите материал о греческих ученых
математиках, философах, драматургах
т. Д.

file_name: Школа в Древней Греции.ppt

description:
Греческий алфавит
Греческий алфавит

description:
Древняя Греция
Древняя Греция

description:
Карта Греции
Карта Греции

description:
Урок истории
Урок истории

intro:
К уроку "Школа Древней Греции" готовимся с детьми заранее, изготавливая дощечки и покрывая их воском. На уроке "В Древней Греции" ребята представляют себя мальчиками древней Греции, составляют расписание греческой школы и "посещают" эти уроки.
Весь урок сопровождается еще и презентацией.

title: Презентация "Школа Древней Греции"


extracted_text:
Шахматная школа
Ферзь в игре
Романова Татьяна Анатольевна Тема занятия
Фигура важная и сильная.
Всегда в красивом платье стильном.
Захочет, так пойдёт по вертикали.
Ну, а захочет, так и по горизонтали.
Её ходы не просто угадать -
И по диагонали может пошагать.
Ферзь в игре Сила ферзя
Ферзь
шахматная  фигура,
название ферзя – «королева».
Ферзь
фигурой в шахматах.
является
тяжелая
другое
–
вторая
сильнейшей
В сравнительной силе королева
ценится в 10 пешек.
10 Как ходит ферзь?
Ферзь  может  ходить  в
любом  направлении  (по
горизонтали, вертикали и
диагонали)  и  на  любое
количество клеток. План игры
 Последовательность выбора хода:
1. Смотрим, нельзя ли побить фигуру противника.
2. Выясняем,  нельзя  ли  сделать  фигурой  такой  ход,
после  которого  противник  не  сможет  сделать  своей
фигурой  ни  одного  хорошего  хода  (при  любом  ходе
фигуру он потеряет, т. е. мы ограничиваем подвижность
неприятельской фигуры).
3. Определяем, не ставим ли мы свою фигуру под бой.
4. Делаем ход. Великое сражение
 Игра «Ферзь против ферзя»
Цель игры: побить противника.
Начальное положение фигур Вывод
Самая сильная фигура на шахматной доске – это
ферзь. Ферзь может ходить в любом направлении
на любое количество клеток. Использованные ресурсы:
1.Книга «Шахматы для самых маленьких». Автор И.Сухин
http://www.litmir.net/br/?b=95780&p=7
2. Фон титульного слайда http://www.podgotovka.ru/images/14539_0901svGF2nVrzVKa.jpg
3. Картинки http://www.picgifs.com/search/?q=chess&c=all&p=7
4.Загадки
http://www.dityachi-zagadky.org.ua/tag/%D1%88%D0%B0%D1%85%D0%BC%D0%
B0%D1%82%D0%BD%D1%8B%D0%B5-%D1%84%D0%B8%D0%B3%D1%83%D1%80%D1%8B/

file_name: Шахматы урок 12.pptx

intro:
Презентация "Шахматы урок 9" предназначена для использования на занятиях по внеурочной деятельности "Шахматы" 2 класс. На этом уроке дети познакомятся как ведёт себя ферзь в игре.Ферзь – вторая тяжелая шахматная фигура, другое название ферзя – «королева».
Ферзь является сильнейшей фигурой в шахматах.

title: Презентация "Шахматы 12 урок"


file_name: Шахматы урок 12.pptx

description:
Шахматная школа
Ферзь в игре
Романова Татьяна Анатольевна

description:
Тема занятия
Фигура важная и сильная.
Всегда в красивом платье стильном.
Захочет, так пойдёт по вертикали.
Ну, а захочет, так и по горизонтали.
Её ходы не просто угадать -
И по диагонали может пошагать.
Ферзь в игре

description:
Сила ферзя
Ферзь
шахматная  фигура,
название ферзя – «королева».
Ферзь
фигурой в шахматах.
является
тяжелая
другое
–
вторая
сильнейшей
В сравнительной силе королева
ценится в 10 пешек.
10

description:
Как ходит ферзь?
Ферзь  может  ходить  в
любом  направлении  (по
горизонтали, вертикали и
диагонали)  и  на  любое
количество клеток.

description:
План игры
 Последовательность выбора хода:
1. Смотрим, нельзя ли побить фигуру противника.
2. Выясняем,  нельзя  ли  сделать  фигурой  такой  ход,
после  которого  противник  не  сможет  сделать  своей
фигурой  ни  одного  хорошего  хода  (при  любом  ходе
фигуру он потеряет, т. е. мы ограничиваем подвижность
неприятельской фигуры).
3. Определяем, не ставим ли мы свою фигуру под бой.
4. Делаем ход.

description:
Великое сражение
 Игра «Ферзь против ферзя»
Цель игры: побить противника.
Начальное положение фигур

description:
Вывод
Самая сильная фигура на шахматной доске – это
ферзь. Ферзь может ходить в любом направлении
на любое количество клеток.

description:
Использованные ресурсы:
1.Книга «Шахматы для самых маленьких». Автор И.Сухин
http://www.litmir.net/br/?b=95780&p=7
2. Фон титульного слайда http://www.podgotovka.ru/images/14539_0901svGF2nVrzVKa.jpg
3. Картинки http://www.picgifs.com/search/?q=chess&c=all&p=7
4.Загадки
http://www.dityachi-zagadky.org.ua/tag/%D1%88%D0%B0%D1%85%D0%BC%D0%
B0%D1%82%D0%BD%D1%8B%D0%B5-%D1%84%D0%B8%D0%B3%D1%83%D1%80%D1%8B/

intro: Презентация "Шахматы урок 12" предназначена для использования на занятиях по внеурочной деятельности "Шахматы" 2 класс. На этом уроке дети познакомятся как ведет себя ферзь в игре.В сравнительной силе королева ценится в 10 пешек. Ферзь может ходить в любом направлении (по горизонтали, вертикали и диагонали) и на любое количество клеток.

title: Презентация "Шахматы 12 урок"