extracted_text:
Рыба:
вечно
живой
символ
Символы в
искусстве Изображение рыбы в живописи
популярный, красивый
и многообразный
символ, известный на протяжении
многих веков в различных
культурах. • Символ
зарождения
жизни
богатства
и счастья
• Символ процесса
оплодотворения
• Идея плодородия
• Символ
многочисленного
потомства
• Олицетворение
Значение и толкование символа Символика тайнописи
такое толкование изображение
рыбы получило
знак веры.
в раннехристианском искусстве III
—VI вв. н.э. - в период первых
гонений христиан как секретный Каждая
буква древнегреческог
о слова «Рыба» была
для христиан первой
буквой других важных
слов, выражающих
исповедание
христианской веры:
«Iesous Christos
Theou Hyios
Soter» (греч.) —
«Иисус Христос, Сын
Божий, Спаситель»
(сокращенно:
ICHTHUS — Рыба).
Символ Рыбы  происхождение
монограммы Иисуса МНОГОЗНАЧНОС
ТЬ
СИМВОЛА «Как рыба
не может жить
без воды, так
истинный
христианин
не обретёт
спасения,
не пройдя
через воды
крещения».
Рыба как символ крещения Рыбы и хлеба.
Мозаика. Табха.
Израиль. IV в. н.э.
Рыба как метафора
евхаристии и пример
милосердия:  насыщение
пяти тысяч человек пятью
хлебами и двумя
рыбками. Три рыбы на церковных
эмблемах,
переплетённые между
собой или имеющие одну
голову, обозначают Троицу.
Символ Троицы Сюжет о пророке
Ионе, проглоченном
«большой рыбой»
и исторгнутом через
три дня
невредимым.
Символ воскресения Толкование Откровения Св.
Иоанна Богослова «На море
Тивериадском»:
Лодка с учениками Христа означает
христианскую Церковь, а лов рыбы –
это лов душ человеческих, как
сказано и в Евангелии:
«Проходя близ моря
Галилейского, увидел Иисус двух
братьев: Симона, называемого
Петром, и Андрея, брата его,
закидывающих сети в море, ибо
они были рыболовы. И говорит
им Иисус: идите за Мною, и Я
сделаю вас ловцами человеков.
И они, тотчас, оставив сети,
последовали за Ним» (Мф. 4: 18-
20; Мар. 1: 16-18).
Символ «ловли человеков» в лоно
христианства может переносить души умерших в мир иной. Вместе с якорем
или лодкой означает христианскую душу, которую Христос
ведёт к спасению. Иногда дельфин изображает самого Христа,
Самая распространенная "рыба" Средневековья – дельфин -
символ воскресения и спасения. Как отличный пловец,
т.к. эти животные часто плывут, сопровождая корабли.
Рыба средневекового мышления Для астрономов и астрологов
- знак Луны
Для алхимиков - символ
воды
В медицине -
значение флегматического
темперамента
В сонниках (толкователях
снов) - интерпретация как
воплощения плотского
вожделения
Для крестьянина -
ассоциация с постом
Изображение
рыбы, подвешенной
за голову, -  знак
беспорядка, нарушения
моральных норм
Рыба средневекового мышления И. Босх. Триптих «Сад земных наслаждений».
1500−1510 гг.
Творчество Иеронима Босха - кульминация
перехода религиозной живописи в светскую, учитывая
сохранение многозначности изобразительного кода.
Художник часто употреблял определённые символы
в обратном общепринятому значении. Также
изобретал новые символы. П. Брейгель
Старший.
Голландские
пословицы.
1559 г.
Герои картины Питера Брейгеля Старшего визуально
обращаются с рыбой, как с продуктом, но художник
в свои сюжеты вложил смысл, который до сих до конца
не прочитан искусствоведами, т.к. не все пословицы
дожили до наших дней.
Рыба как иллюстрация фламандских пословиц «Жарить селёдку,
чтобы поесть икры» -
означает «Сорить
«Жарить целую
деньгами».
сельдь ради одной
икринки» - «Прилагать
слишком много
усилий для
достижения
ничтожного
результата».
«Тут селёдка не жарится»
- т.е. его попытки терпят
неудачу, он не получает
того, на что надеется:
«Всё идёт не по плану».
Голландские пословицы
П. Брейгеля Старшего «Селёдка висит на
своих жабрах» - «Будь
готов к
ответственности за
свои поступки».
«Здесь что-то
большее, чем просто
селёдка» - «Тут что-то
большее, чем видно
на первый взгляд».
Голландские пословицы
П. Брейгеля Старшего «Он рыбачит ниже,
мимо сети» - т.е.
«упускать удобный
случай, терять
возможность».
«Ловить рыбу без
сети» - «Извлекать
выгоду из работы
других людей».
Голландские пословицы
П. Брейгеля Старшего На многих картинах,
как и на работе
Питера Брейгеля
Старшего,
присутствует сюжет
«Большие рыбы
пожирают малых» —
«Могущественные
угнетают слабых»,
«Съесть самому или
быть съеденным».
Голландские пословицы
П. Брейгеля Старшего Особое место в этом контексте занимает образный ряд
Джузеппе Арчимбольдо, который отразил водную
стихию в женском портрете «Вода» (1563−1564 г.),
составленном из различных морских обитателей. Европейское общество
претерпевало
изменения. Символ
Рыбы начал
утрачивать свое
сакральное значение
и стал переходить
в плоскость
утилитарную:
ловим, едим, получа
ем удовольствие.
Это произошло
в Голландии.
Появился натюрморт.
ПЕРЕОЦЕНКА ЦЕННОСТЕЙ: ЧЕЛОВЕК И ЕГО
ИНТЕРЕСЫ Питер Клаас.
Натюрморт. 1597−1661.
Первые натюрморты: Хлеб, бокал вина, рыба -
символы Христа. Рыба-символ получила
широкое распространение
в сценах рыбных
рынков и лавок, ловли
рыбы.
Заказчиками
произведений искусства
уже стали не только
церковь, но и новый
зарождающийся класс
буржуазии.
Стало популярным
иллюстрировать
деятельность различных
специальностей, ремёсел. Франс Снейдерс.
Рыбная лавка
На полотне фламандского художника Ф. Снейдерса
сверкает серебристая рыбья чешуя. Этим изобилием
художник напоминает не о смерти, а об отшумевшей жизни.
Перед зрителем — олицетворение духа старой доброй
Фландрии, любви её народа к земным дарам и
одновременно воплощение простодушной мечты
о благодатной Стране бездельников, где жареные
куропатки влетают в рот всем желающим. Илья Машков.
Натюрморт. 1910 г.
Участники
группы
«Бубновый
валет»
стремились
приблизить своё
творчество
к «народному
лубку», создавая
сочные красочные
натюрморты,
конкурирующих
с уличными
вывесками.
«Рыбная» тема в творчестве
художников начала XX в. Джорджио Кирико.
Священные рыбы.
1918 г.
 Яркое упоминание,
апеллирующее
к классической
традиции, — картина
основоположника
метафизической
живописи
Джорджио
Кирико «Священны
е рыбы», в которой
сюжет полон
таинственности
и многозначности.
Да и название прямо
указывает
на смысл.
«Рыбная» тема в творчестве
художников начала XX в. Художников авангарда
уже интересовали
оптические
иллюзии, игра
форм, цвета, фактур.
Зинаида
Серебрякова. Рыба
на зелени. 1935
Зинаида Серебрякова.
Селёдка и лимон
«Рыбная» тема в творчестве
художников XX в. Жорж Брак.
Натюрморт с
рыбой.
Жорж Брак.
Чёрная рыба.
1942 г.
«Рыбная» тема в творчестве
художников XX в. Анри Матисс.
Красные рыбки
   Изображение в стиле
– граница
импрессионизма и
фовизма.
Использование ярких
чистых цветов, отказ от
полутонов и светотени
создаёт иллюзию
чистого взора – так
непосредственно и
радостно на мир может
глядеть только
ребёнок.
Картина отказывается
что-либо повествовать,
а лишь вызывает
светлые эмоции.
«Рыбная» тема в творчестве
художников XX в. По-своему
интерпретировал образ
обитательницы водной
стихии Пауль Клее.
Своим
свечением, угрожающим
и «колючками» рыбка
приковывает к себе
взгляд зрителя. Вполне
вероятно, что в этой
работе автор решил
обратиться
к нереализованным
фантазиям, и милое
детским
создание
трансформировал
в загадочную
Пауль Клее. Золотая
рыбка. 1925
пиранью.
«Рыбная» тема в творчестве
художников XX в. Николай Рерих.
Заклятие. Терафим.
1940 г.
К мистической
теме рыб
обратился
в 1940 г.
Николай Рерих.
На картине
изображён
шаман,
обращающийся
в своём обряде
к силам
воды, огня, зем
ли и воздуха.
«Рыбная» тема в творчестве
художников XX в. Художники любят
изображать рыб и по сей
день. И наверняка будут
всё время возвращаться
к этому образу.
Скорее всего, их интерес
будет продиктован
свойствами обитателей
морских
глубин, заложенными
на подсознательном
уровне: водная стихия,
изобилие, богатство
и разнообразие
природы.

description:
МНОГОЗНАЧНОС
ТЬ
СИМВОЛА

intro:
Изображение рыбы в живописи встречается нередко. Это популярный, красивый и многообразный символ, известный на протяжении многих веков в различных культурах.
Рыб почитают как символ зарождения жизни: жизнь произошла из воды, поэтому и ассоциации - с процессом оплодотворения.
Рыбные блюда, а также жертвоприношения рыбы преподносились в ритуальном богослужении всем богам подземного мира и лунным богиням вод, а также любви и плодородия. Этот символизм был известен как в Древнем Египте, так и в кельтской, индийской, месопотамской, бирманской, персидской культурах, искусстве восточных славян. Изображение этого животного часто встречается в декоре ювелирных изделий Центральной Азии, где онo также было связано с идеей плодородия. В древности золотую фигурку рыбки носили как амулет; рыбы-дельфины изображены в виде застежек (I в. до н.э.). Образ рыбы нашел отражение и в орнаменте некоторых традиционных украшений северных таджиков и узбеков. Этот орнамент известен под названием «рыбий хвост «или «рыбья чешуя» и трактовался как символ многочисленного потомства, а в некоторых случаях выступал олицетворением богатства и счастья.

title: Презентация по МХК на тему «Рыба: вечно живой символ»


extracted_text:
Терем
ок Кто живёт в
теремке? Кто где живёт?

file_name: Презентация к уроку.pptx

description:
Терем
ок

description:
Кто живёт в
теремке?

description: Кто где живёт?

intro: Презентация к уроку внеклассного чтения по литературному чтению " Русская народная сказка Теремок" в 1 классе для детей с ОВЗ (ЗПР, 7.2). Дети знакомятся с животными, которые приходят жить в Теремок. Теремок распадается на пазлы. Дети помогают построить Теремок, собрав пазлы.

русская литература

group: Дисциплины

title: Презентация к уроку внеклассного чтения " Русская народная сказка Теремок" (1 класс)


extracted_text:
Подехал  к
стройке
Кран подемный.
Подемный кран
–
Силач огромный! Подъехал  к
стройке
Кран
подъёмный.
Подъёмный
кран –
Силач Когда пишется
разделительный Ъ
знак?
Разделительный Ъ
пишется после согласной
перед гласными е, ё, ю, я. Написание
разделительного
Ъ
после
приставок, перед
гласными е, ё, ю,
я. Под
езд
Раз                       ём
Об
явление Ъ пишется после
… , перед
гласными. Ъ пишется после
согласного ,
перед гласными
е, ё, ю,я.. Выполнила:
Василькова О.С.
Учитель  начальных классов

file_name: разделительный Ъ.pptx

description:
Под
езд
Раз                       ём
Об
явление

description:
Ъ пишется после
… , перед
гласными.

intro: Презентация к уроку русского языка во 2 классе по теме "Правописание разделительного твердого знака после приставок (закрепление)" УМК Перспектива. Дополнительный материал. Задание на урок. Тема урока. Правило "Когда пишется разделительный твердый знак". Алгоритм написания разделительно твердого знака. Страница 60 учебника

title: Презентация к уроку русского языка "Разделительный Ъ"


extracted_text:
31.01.2019г.
Тема урока:
 «Олимпийские игры
в древности» План урока:
1. История возникновения
олимпийских игр.
2. Организация и проведение игр.
 3. Знаменитые атлеты

                                                                            з 1 1. В каком году и где прошли первые
Олимпийские игры?
2.  В честь какого бога они основаны?
3. Почему они называются Олимпийские?
4.  Кто мог принять участие в Олимпийских
играх ?
5. Сколько дней проходили Олимпийские
игры?
6. Какие виды спорта были представлены на
олимпийских играх в Древней Греции? 776 год до н.э.
игры
первые
Олимпийские «ВСЕ  В  ОЛИМПИЮ!
СВЯЩЕННЫЙ МИР

ОБЪЯВЛЕН!
ДОРОГИ
БЕЗОПАСНЫ!
ДА ПОБЕДЯТ
СИЛЬНЕЙШИЕ!» Атлет – спортсмен принимающий
участие в соревновании. ПЕРВЫЙ ДЕНЬ
КЛЯТВА УЧАСТНИКОВ
И СУДЕЙ
р РАЗМИНКА
• Мы сейчас все дружно встанем, как атлеты
разомнемся.
• Вправо, влево  повернитесь,
• Наклонитесь и поднимитесь.
• Руки вверх, руки в бок
• И на месте прыг да скок.
• Замедляем дружно шаг.
• И на месте стой, вот так! 2  4 день
соревнований 5-день
награждение
победителей ЛЕГЕНДАРНЫЕ   АТЛЕТЫ
Милон       Полидам       Феаген 1. В каком году и где прошли первые
Олимпийские игры?
2.  В честь какого бога они основаны?
3. Почему они называются Олимпийские?
4.  Кто мог принять участие в Олимпийских
играх ?
5. Сколько дней проходили Олимпийские
игры?
6. Какие виды спорта были представлены
на олимпийских играх в Древней Греции? Домашнее задание
параграфа 33.
Составить рассказ об Олимпийских
играх в Греции
от имени участника или зрителя. Спасибо за урок!

file_name: Презентация Олимпийские игры.копия (PPTminimizer).pptx

description:
776 год до н.э.
игры
первые
Олимпийские

description:
ПЕРВЫЙ ДЕНЬ
КЛЯТВА УЧАСТНИКОВ
И СУДЕЙ
р

description:
2  4 день
соревнований

description:
5-день
награждение
победителей

description:
ЛЕГЕНДАРНЫЕ   АТЛЕТЫ
Милон       Полидам       Феаген

description: Спасибо за урок!

title: Открытый урок история 5 класс


extracted_text:
Подготовили:
учащиеся 1 класса А
Руководитель:
Степанян Евгения Александровна Возникновение
письменности
Египет
         Шумер Древнейший алфавит Современный алфавит Кирилл и Мефодий Первопечатник Иван
Федоров

file_name: Исследовательский проект 1 класс.ppt

description:
Возникновение
письменности
Египет
         Шумер

description: Древнейший алфавит

description: Современный алфавит

description: Кирилл и Мефодий

description:
Первопечатник Иван
Федоров

классное руководство

group: Педагогика

title: Исследовательский проект "Азбука"


extracted_text:
«Бумажные фантазии»
техника: квиллинг
аппликация От азбуки ручного
труда
 в школе-
к высокой
культуре труда
в жизни. Квиллинг
  основан  на умении скручивать
длинные и узкие полоски бумаги  в
спиральки, видоизменять их форму   и
составлять из полученных
деталей объемные  или плоскостные
 композиции. Музей
Виктории и Альберта
в Лондоне
Принцесса
Елизавета Материалы и инструменты:
3. Клей ПВА
2. Ножницы
1. Полоски бумаги
шириной 5 мм
4. Инструмент для скручивания
(зубочистка с раздвоенным концом)
5. Линейка с кругами
 разного диаметра з  у  б  о  ч  и  с   т   к   а

  а  ш в
к  л  е  й

п  о   л  о   с  к  а
к   а  р  т   о
к  а  р  а  н  д
н

с   а  л  ф   е   т  к  а Завитые рожки,
Тоненькие ножки,
Шубка шерстяная
Тоже завитая.
У хозяина живёт,
Травку сочную жуёт.(овц
а) Памятник черному барану в Савонлинне.
В 1964 г. финский скульптор
Антон РавендерРау Техника квиллинга.
Возьми полоску бумаги двумя пальцами.
Оттяни с нажимом конец полоски двумя
 пальцами другой руки, проводя по нему
ногтем так, чтобы конец немного изогнулся. Загнутый кончик легче наматывается
на «шило». Плотно накрути несколько витков.
Когда диаметр валика станет 3—4 мм,
его уже можно снять с шила и дальше
крутить вручную. Скручивай плотный диск двумя руками,
 всё время перехватывай его пальцами,
чтобы бумажная лента не распустилась.
Вся полоска свёрнута А теперь слегка расслабь пальцы, позволяя
 бумажной спирали немного распуститься.
Приклей конец полоски клеем ПВА. Используемые ресурсы.
http://referatdoki.ru/5kurs/uroktehnologiiv4klasseobemnayaapplikatsiya
tsvetynaluzhaike_22635/
http://natureworld.ru/pamyatniki/pamyatnik-chernomu-baranu-v-
savonlinne.html
http://nsportal.ru/nachalnaya-
shkola/tekhnologiya/2014/03/27/doklad-ot-azbuki-ruchnogo-truda-
v-shkole-k-vysokoy-kulture
https://yandex.ru/images/search?img_url=http%3A%2F
%2Fmasterclassy.
http://www.gaidarovka.info/index.php?
option=com_content&view=article&id=692:2013-09-25-04-33-
55&Itemid=109
http://workingmama.ru/place/39039/muzej_viktorii_i_alberta_v_londone
http://pinme.ru/u/id10706767/kvilling/

file_name: ШемелинаВ.И. презентация.ppt.pptx

title: Разработка урока по предмету технология “Бумажная пластика – квиллинг” 4 класс


extracted_text:
Исследовательский
проект
«Условия
прорастания и
значение
семян»
Работу выполнила :
ученица 6 класса
Хабибулина Ирина
 Руководитель:
учитель биологии
МКОУ Побединской сош
Балукова Галина
Павловна Выращивание растений из семян – очень
увлекательный процесс. Наблюдение за всеми
фазами развития растения от прорастания
семечка до появления первых цветов или плодов –
волшебство природы в действии. Требуется много
времени и терпения, прежде чем вырастет
полноценное растение. Рост растения обычно
начинается с прорастания самого важного
органа размножения – семени. Прорасти и дать
начало новому растению способны только
семена с живым зародышем. Семена с
погибшими зародышами теряют всхожесть. Актуальность  изучения темы заключается в том, что данная
работа будет полезна  всем тем, кто хочет посадить и вырастить
растения; изготовленные наглядные пособия могут быть в
дальнейшем использованы на уроках биологии.
Гипотеза: мы предполагаем, будут ли семена пшеницы
прорастать без воды, воздуха, тепла.
Целью исследования является формирование навыков
самостоятельной исследовательской деятельности по теме «Условия
прорастания и значения семян»  и применение знаний в практических
жизненных ситуациях.
Для достижения данной цели были поставлены
следующие задачи:
•   Изучить особенности строения семян двудольных и однодольных растений;
•   Выбрать объект исследования;
•   Исследовать условие прорастания семян;
•   Отметить влияние изменения условий на прорастания семян;
•   Сформировать умение правильно осуществлять посев семян;
•   Научиться применять полученный материал на практике (в повседневной
жизни);
•   Собрать коллекции семян двудольных и однодольных растений и способы их
распространения;
•   Изучить литературу по данной проблеме. Строение семени и его роль в жизни
растения
Рассмотрим строение семени однодольного
растения на примере пшеницы Семена двудольных растений рассмотрим
на примере семени фасоли Лабораторная работа «Изучение строения семян
однодольных и двудольных растений» Этапы прорастания
семян
Прорастан
ие – это
переход
семян из
состояния
покоя к
росту
зародыша и
развитию из
него
проростка. Глубин
а
заделк
и в
почву
Условия прорастания семян
Температура
Вода
Возду
х Практическая часть
Объект исследования
Объектом исследования я выбрала пшеницу
.  Семена пшеницы  легко изучать, они
неприхотливые в выращивании, дают
многочисленные  плоды, которые можно
употреблять в пищу. Условия  прорастания  семян.
Для проведения опыта я  взяла  6
пластиковых  стаканов, в  каждый
поместила равное количество семян
пшеницы.
В первый  стакан   налила немного  воды,
второй оставила сухим. В  третий налила воды до краев,
 в четвертом немного смочила семена. В пятый стакан добавила немного воды и
оставила в тепле,  а шестой поместила в
морозильную камеру
Наблюдения вела в течении недели.
Результат: опыт показал, что семена проросли в стаканах где
семена были немного влажными (1), где был неполный стакан воды
(2) и который находился в тепле (5).
Выводы:: для прорастания семян нужны вода, воздух, тепло. Опыт. Посев семян пшеницы на разную
глубину.
Для проведения опыта семена пшеницы
посеяла на разную глубину.
Первый слой 10 см
Второй слой6 см
Третий слой3 см. В течении 15 дней вела наблюдение за прорастанием семян пшеницы.
Результаты:  через 5 дней  появились всходы: с глубины заделки 3
см,  через 8 дней  6 см и через 12 дней с глубины 10 см.
Выводы: самыми сильными проростками оказались всходы с
глубины
 3 см., значит глубина заделки семян должна быть 23 сантиметра.

Пшеница  через 20 дней посева. Распространение и значение семян.
Семена цветковых растений играют важную роль для
растительного организма. С помощью семян растения
размножаются и расселяются.
Коллекции семян,  распространяющихся  ветром,
животными  и человеком. Значение семян.
Семена подсолнечника используется в
пищу человеком В семенах подсолнечника
содержится жир.   Если
раздавить семянку
подсолнечника на листе
белой бумаги останется
жирное пятно.  Из семян
подсолнечника получают
пищевой продукт
подсолнечное масло.
Из пшеницы получают
муку, а из муки пекут
хлеб, кондитерские
изделия, лапшу и т.д. Комбикорм получают из пшеницы и
используют на корм животным и
птицам.
Угощение для
любимого Бима. Декоративные
украшения
Бусы из семян хурмы
Браслет из семян фасоли
и плодов шиповника Заключение
Я  провела  исследование по изучению факторов, влияющих на
прорастание семян. Семена поглощают воду для возобновления
физиологических процессов, связанных с прорастанием. Прорастание
семян невозможно без присутствия воздуха, ввиду того, что семена
дышат. Для успешного прорастания необходима благоприятная
температура, т.к. если семенам будет достаточно воды и воздуха,
но не хватает тепла, они не прорастут. Особое значение, при посеве
семян, играет время и глубина заделки семян. Семена растений
отличаются по размеру и массе. Размер семени определяет способ и
глубину посева. Чем крупнее семя, тем оно легче преодолевает
механическое сопротивление почвы и с большей глубины сможет
прорасти. Прорасти и дать начало новому растению способны
семена только с живым зародышем.
Проводя исследование по прорастанию семян, я  выполнила все
поставленные цели и задачи, расширила  свой кругозор в области
строения семян и его взаимосвязей с окружающей средой и в
кабинете биологии оставила наглядные пособия по разнообразию и
способам распространения семян. Список литературы и интернетресурсы
Бинас А.В., Маш Р.Д. и др. Биологический эксперимент в школе.
– М.: Просвещение, 1990.
Влияние внешних факторов на проращивание семян.
[Электронный ресурс]. Режим
доступа:http://gorsun.org.ru/lib/children/researcher09/sprouting/01/
Пономарёва И.Н., Корнилова О.А., Кучменко В.С. Биология:
Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники: Учебник для учащихся 6
класса общеобразовательных учреждений. – М.: ВентанаГраф,
2016.
Удивительный мир растений. [Электронный ресурс]. Режим
доступа:http://www.valleyflora.ru/3.html
Условия прорастания семян. [Электронный ресурс]. Режим
доступа:http://beaplanet.ru/vsyo_o_semenah/usloviya_prorastaniya_s
emyan.html

intro: Презентация на тему: Условия прорастания семян.  В работе описаны факторы влияющие на прорастание семян, а также развитие в определенных условиях. Проведены различные опыты для подтверждения гипотезы. Решены задачи поставленные для достижения цели. Показаны значения семян различных растений. подведены результаты работы.


extracted_text:
Целеполагание на уроке физики
 в соответствии  c ФГОС
Лаптев Игорь Михайлович
ГБОУ  гимназия № 66 Приморского района
г. СанктПетербурга
2017 год Целеполагание
это процесс выявления целей и задач
субъектов деятельности (учителя и
ученика), их предъявления друг другу,
согласования и достижения. Оно должно
быть субъектным и соответствовать
планируемому результату. Ведущее
структуре
современного  урока  занимает  этап
целеполагания.  Именно  на  этом  этапе
возникает
мотивация
ученика  на  активную,  деятельностную
позицию, возникают побуждения:
внутренняя
место
в
 узнать,
 найти,
 доказать. Цели должны быть
 Диагностируемые.
 Конкретные.
 Понятные.
 Осознанные.
 Побудительные (побуждать к действию).
 Точные. Цель не должна иметь
расплывчатые формулировки. Для того, чтобы ученик сформулировал
и  присвоил  себе  цель,  его  необходимо
столкнуть  с  ситуацией,  в  которой  он
обнаружит  дефицит
знаний  и
способностей.  В  этом  случае  цель  им
воспринимается  как  проблема,  которая,
будучи  реально  объективной,  для  него
выступит, как субъективная.
своих ЦЕЛИ
Образовательная
Развивающая
Воспитательная Для  того  чтобы  цели  учителя  стали

целями учащихся, необходимо использовать
приемы  целеполагания,  которые  выбирает
учитель. Все приемы целеполагания можно
классифицировать на:
Визуальные
Аудиальные Приемы целеполагания
1. Визуальные:
Темавопрос.
Работа над понятием.
Ситуация яркого пятна.
Исключение.
Домысливание.
Проблемная ситуация.
Группировка.

2. Аудиальные:
Подводящий
диалог.
Собери слово.
Исключение.
Проблема
предыдущего урока. Примеры некоторых приемов
 целеполагания,
 используемые на уроках физики: Темавопрос
«Как изменяется сила тока в цепи и от чего она
зависит?»
1. Повторить определения физических величин
цепей постоянного тока.
2. Собрать схему и провести эксперимент.
3. Определить закономерность изменений, сделать
вывод. Группировка
Амперметр,  напряжение,  ваттметр,
сопротивление цепи,  вольтметр,  сила
тока, омметр, мощность тока.
- На  какие  две группы
можно  разделить  эти
слова?
- Почему? Проверь  себя
амперметр
вольтметр
омметр
ваттметр
сила тока
напряжение
сопротивление цепи
мощность тока
- Как можно назвать эти
группы?
-  О чём будем говорить
на уроке? Определите
тему  урока.
ф и з и к а Работа над понятием
Работа электрического тока Перебирая квитанции о оплате
электроэнергии за прошлый год, Петя
обнаружил, что стоимость
электроэнергии была разной. Например:
май – 220 руб,
июнь – 150 руб,
июль – 24 руб,
август – 310 руб.
Почему так? О чем мы будем говорить? Работа над понятием
60 Вт  светит ярко
300 Вт  светит очень ярко
500 Вт  светит чрезвычайно ярко Тема урока
“Мощность электрического
тока” ПРОБЛЕМА ПРЕДЫДУЩЕГО
УРОКА
Две лампочки 75 Вт и 200 Вт соединены
последовательно и включены в сеть 220 В.
 Какая будет гореть ярче? Пример целеполагания из математики: Проблемные ситуации, возникшие
 с удивлением:
Учитель делает на доске запись:
 2 + 5 ∙ 3 = 17         и          2 + 5 ∙ 3 = 21
Учитель: Вижу, вы удивлены (реакция
удивления). Почему?

Ученики: Примеры одинаковые, а ответы
разные!
подумаем?
Учитель: Значит, над каким вопросом
Ученики: Почему же в одинаковых
примерах получились разные ответы? Тема урока –
 “Работа со скобками” Обязательными условиями использования
перечисленных приемов являются:
• учет уровня знаний и опыта детей;
• доступность, т.е. разрешимая степень
трудности;
• толерантность, необходимость
выслушивания всех мнений правильных и
неправильных, но обязательно
обоснованных;
• вся работа должна быть направлена на
активную мыслительную деятельность. • Процесс целеполагания – это коллективное
действие, каждый ученик – участник, активный
деятель, каждый чувствует себя созидателем
общего творения.
• Дети учатся высказывать свое мнение, зная,
что его услышат и примут. Учатся слушать и
слышать другого, без чего не получится
взаимодействия.
Именно такой подход к целеполаганию является
эффективным и современным. Спасибо за внимание!

file_name: целеполагание  на уроках физики - Лаптев И. М..pptx

description: Пример целеполагания из математики:

description:
Тема урока –
 “Работа со скобками”

description: Спасибо за внимание!

title: Презентация по физике на тему "Целеполагание на уроках физике по системе ФГОС" (8 класс, физика)


extracted_text:
Шедевры
классицизма в
архитектуре России
(Презентация к уроку МХК в 11 классе) Классицизм
Классицизм
Вопросы
Почему А.С.Пушкин писал, что
Кто из русских и иностранных
•
«перед новою столицей померкла
старая Москва»?
•
зодчих создавал « строгий, стройный
вид» Петербурга?
•
Какой вклад внесли В.И.Баженов и
М.Ф.Казаков в создании архитектурного
облика Москвы? •
  В  классицизме  России  можно  выделить  несколько  этапов:  первый
екатерининский или ранний русский классицизм, затем начало XIX века
александровский  классицизм,  переходящий  в  ампир  (был  только  во
Франции и России).
• Столицей  русского  классицизма
становится  Петербург.  Для  этого
города характерно то, что именно
классика  является  его  основой,
заложенной еще в чертежах.
Архитектурный облик Петербурга
складывался благодаря
творениям замечательных
мастеров:
•   Ж. Б. Леблона (1679—1719),

•   Д. Трезини (1670—1734),

•   А. Ринальди (1710—1794),
•   И. Е. Старова (1745—1808),
•   Д. Кваренги (1744—1817). Старов Иван Егорович
(17451808)
• Русский архитектор, один из
основоположников русского классицизма.
• Важнейшие из его сооружений:
    Троицкий собор в АлександроНевской лавре;
    Таврический дворец;
    КнязьВладимирский собор (перестройка
после пожара);
    Софийский собор, близ Царского Села,
    и дачные дворцы в имениях Тайцы, Сиворицы
и Пелла СанктПетербургской губернии,
    Екатерининский собор в Херсоне. Таврический дворец
(1783  1789)
• Сооружен для фаворита
Екатерины II Г. А. Потемкина
Таврического
• Здание состоит из трех
основных объемов,
соединенных низкими
галереями  в глубине
участка увенчанного куполом
центрального и двух
флигелей, выдвинутых
вперед, на красную линию
улицы. Свято  Троицкий собор
• Архитектурный памятник
раннего классицизма. Собор
увенчан куполом на высоком
барабане, а его лаконичные
монументальные формы
гармонируют с монастырскими
корпусами.
• Строительство продолжалось
14 лет, и 30 августа 1790 года
СвятоТроицкий собор был
завершен.
 Искусствоведы полагают, что
он стал вершиной творчества
архитектора Старова.
• Собор в Софии
• В 1780 году в непосредственной
близости от Царского Села был
основан новый город  София,
сделавшийся на короткий период
уездным городом
СанктПетербургской губернии.
• Город застраивался медленно,
т.к. не удавалось привлечь
жителей.
Лишь во второй половине 19 века
строительство начало
развиваться.
• Проект собора разработал
Ч.Камерон в 1780 году.
Закладка собора состоялась 30
июля 1782 года.
• Проект переработал И.Е.Старов,
он же руководил постройкой,
которая была завершена в 1788
году. Андреян Дмитриевич
Захаров
(1761 1811)
• Его творчество знаменует
собой наивысший расцвет
русской национальной
архитектурной школы эпохи
классицизма.
• Самым значительным (и
единственным из
сохранившихся) произведением
архитектора Захарова А.Д.
является здание
Адмиралтейства в Санкт
Петербурге  выдающийся
памятник русской архитектуры
и градостроительства. Адмиралтейство
• Архитектурнопланировочный центр
СанктПетербурга. Первое здание
Адмиралтейства, возведенное еще в
1704 году по проекту самого Петра I,
представляло собой одноэтажный
мазанковый корпус в форме буквы
"П", увенчанный башенкой. Именно
здесь строились корабли и
зарождался российский флот. Андрей Николаевич Воронихин
(1759–1814)
• Русский архитектор и живописец,
представитель классицизма, один из
основоположников русского ампира.
• Проектировал обычно не только
структуру самих зданий, но и декор
интерьеров, дизайн мебели,
осветительных устройств (порой даже
утвари), добиваясь особой цельности
образов. По его эскизам были
перестроены интерьеры
Строгановского дворца на Невском
(1793), а также реставрирован после
пожара дворец в Павловске (с 1803).
• Главными творениями мастера явились
петербургские Казанский собор и
Горный институт. Казанский собор
• Построен в 1801 г.—1811 г. для
перенесения в него древней
иконы Казанской богоматери,
по имени которой назван.
• Крестовокупольное здание
обращено к Невскому проспекту
вытянутым боковым фасадом.
Мощная полукруглая колоннада
с 6колонным портиком создаёт
композиционный центр здания
на боковом фасаде и образует
торжественную площадь,
входящую в цепь ансамблей
Невского проспекта. • Главный вход обращен к малой
площади, обнесённой
монументальной чугунной
решёткой. Интерьер решен как
величественный колонный зал
(длина главного нефа 69 м, общая
высота 62 м) светского
дворцового характера.
• В 1813 в Казанском соборе
похоронен М. И. Кутузов.
• В 1837 перед собором
установлены памятники Кутузову
и М. Б. БарклаюдеТолли.
• 6  декабря  1876  перед  Казанским
собором  состоялась  первая  в
революционная
России
демонстрация
студентов
и
рабочих. .
• В 1932 в Казанском соборе открыт
Музей истории религии и атеизма. Карл Иванович Росси
(1775–1849)
• Крупнейший зодчий русского ампира.
• Творениям – помимо их градостроительного
значения – присуща и удивительная декоративная
цельность
• Первой большой градостроительной работой  стала
реконструкция Аничкова дворца, с которой началась
грандиозная перепланировка центра Петербурга
• В 1819 г. было решено реконструировать ансамбль
Дворцовой площади. Руководя Комитетом строений
и непосредственно занимаясь грандиозной
реконструкцией Дворцовой площади, одновременно
зодчий реконструировал дворцовопарковый
ансамбль Елагина острова и возвел комплекс
Михайловского дворца с окружающей застройкой. Здание Генштаба
     Приступая к реконструкции
площади, Росси имел перед собой
следующие задачи:
• вопервых, необходимо было
создать площадь, пространство
которой явилось бы главным ее
элементом, архитектурно
связанным с другими смежными с
нею площадями;
• вовторых, необходимо было
создать площадь для военных
парадов, строгую и
монументальную,
соответствующую происходящим
на ней действиям;
• и, наконец, главное: новые
строения должны были составить
с Зимним дворцом и
Адмиралтейством единый
архитектурный ансамбль.
Росси справился с поставленной задачей
блестяще.
В 1820 г. начались работы по реконструкции,
а в 1829 г. были завершены. Михайловский дворец
(1819  1825)
• Тонко продуманная градостроительная
система, созданная Росси вокруг дворца,
была одновременно весьма практична и
отвечала высоким художественным
требованиям. С Садовой улицы открывался
прекрасный вид на шпиль Инженерного
замка и архитектурный ансамбль Марсова
поля. К тому же решалась практическая
задача транспортной связи центра с
Петербургской стороной по вновь
проложенной Садовой улице, улучшилась
связь с Литейной стороной. Решая
практические задачи, Росси с коллективом
инженеров создает целую сеть красивых
чугунных мостов через Фонтанку и Мойку.
• И всетаки центром градостроительного
комплекса был Михайловский дворец.
• В строительстве дворцовых ансамблей это
несомненно вершина архитектурного
творчества Росси. Театральная улица
• По проекту К.И. Росси Театральная площадь,
площадь у Чернышева моста, сеть новых улиц,
связанных между собой и с другими магистралями
центра, застраиваются как единый архитектурный
организм. Дворец на Елагином острове
(1818  1822)
• Росси весьма удачно использует
природные богатства при
проектировании парка.
• Искусно размещены постройки
острова, позволяющие по мере
движения вдоль него воспринимать
их в разнообразных и живописных
ракурсах.
• Основные постройки — дворец,
кухонный и конюшенный корпуса и
оранжерея — образуют живописную
группу вокруг открытого
пространства луга. В этой работе
Росси вновь демонстрирует свою
способность блестяще решать
интерьеры парадных помещений.
Центральный зал, опочивальня,
вестибюль, столовая и другие
помещения дворца тщательно
продумывались архитектором, а
затем под его наблюдением
выполнялись в натуре опытными
мастерами. Монферран Анри Луи Огюст
(1786–1858)
• Архитектор,  чье  творчество  ознаменовало  переход
от  классицизма  к  историзму  в  русском  зодчестве
первой половины 19 в.
• Руководя  работами  по  перестройке  Исаакиевского
в  полной  мере
собора,  Монферран
развернуть свои способности художника.
сумел
• Историзм  проявился  в  умении  мастера  сочетать
приемы  разных  стилей  –  ренессанса,  барокко,
классицизма
общего
ради
величественного эффекта.
достижения
–
• Он
украсил
–
центр  Петербурга
другим
монументальным
более
художественноцельным,
Александровской
колонной, возведение которой в центре Дворцовой
площади завершило ее ансамбль.
памятником,
и
еще Исаакиевский собор
(1818  1858) Василий Иванович Баженов
 (1737 – 1799)
• Баженов стал одним из ярких
архитекторов, основоположником
классицизма в России. Он был новатором в
архитектуре: мыслил архитектурное
сооружение в его связи с окружающим
ландшафтом и городской средой. Создал
проект реконструкции Московского
Кремля и сооружения на его территории
грандиозного дворца. Замысел остался
проектом, который ныне известен по
чертежам и двум моделям.
• Свои лучшие градостроительные идеи
Баженов воплотил в доме Пашкова, где он
переработал традиционную застройку
усадьбы, поставив в один ряд центральное
здание, увенчанное бельведером, и
связанные с ним флигели. Дом П.Е. Пашкова
(1784 – 1788)
• Построен в стиле раннего классицизма.
• Со стороны дворового фасада (где сделан
вход в здание) это типичный усадебный
дом с парадным двором и великолепными
воротами, со стороны же уличного фасада
сооружение включено в городскую
застройку.
• Одновременно в общем объемном
построении здания наблюдается его
устремленность вверх: от низких флигелей,
украшенных четырехколонными
ионическими портиками с фронтонами, к
высоко поднятому на цоколе трехэтажного
дома четырехколонному портику большого
композитного ордера, к балюстраде с
вазами над карнизом и завершающему
центральный блок бельведеру .
• Первоначальная внутренняя планировка и
убранство Пашкова дома подверглись
очень большим переделкам. Пашков  домдом
Пашков
Въездные ворота Дома
Пашкова
2007 года, улица Знаменка, дом 6.
обновленный Пашков дом Вопросы для закрепления
Прав  ли  был  А.С.Пушкин,  когда  утверждал  о
большем  расцвете  облика  Санкт  Петербурга  в
сравнении с Москвой?
Назовите имена великих русских архитекторов
классицистического направления.
  Какие  из  архитектурных  шедевров  нашей
«экскурсии»  произвели  на
вас  большее
впечатление?

file_name: презентация «Шедевры классицизма в архитектуре России».ppt

description:
Исаакиевский собор
(1818  1858)

title: Сценарий урока по МХК в 11 кл. «Шедевры классицизма в архитектуре России»


extracted_text:
НАЦИОНАЛЬН
ЫЕ ПАРКИ
ЮЖНОЙ
АМЕРИКИ
Работу выполнила
Ученица 7в класса
 МАОУ Лицей №6
Студеникина Мария
Руководитель
Аристархова Галина Петровна НАЦИОНАЛЬНЫЕ ПАРКИ
ЮЖНОЙ АМЕРИКИ
Все, конечно же, слышали о
Галапагосских островах и Атакаме.
Но не все знают, что в Южной
Америке существует около 300
парков, ничем не уступающих им по
красоте и экзотике.
Некоторые из них малы, а некоторые
занимают площадь больше
территории отдельных государств.
До одних добраться легко, другие
труднодоступны.
Но все они завораживают и
притягивают туристов со всего
мира. Национальный парк Жау
Национальный парк в штате Амазонас
в  Бразилии,  расположенный  между
1º00’ — 3º00’ ю. ш. и 61º30’ — 64º00’
з. д.
В  2000  году  парк  был  включен  в
Список  объектов  всемирного  наследи
ЮНЕСКО.
Национальный
организован в 1980 году.
парк  Жау
был
Это один из самых больших
национальных парков в Бразилии. Его
площадь 2272000 га, что составляет
1.42% всего штата Амазония В 2003 году национальный парк Жау
был объединен с еще несколькими
природоохранными территориями и
вошел в состав ЦентральноАмазонского
заповедного комплекса.
Национальный парк Жау расположен
преимущественно в бассейне реки Жау,
одного из небольших притоков Риу
Негру. Национальный парк Жау
■ Национальный парк Жау
охватывает территории
нескольких природных экосистем
Амазонки: влажных
экваториальных лесов никогда не
затапливаемых территорий
междуречий, периодически
затапливаемых высоких пойм и
затапливаемых на многие месяцы
низких пойм. Можно сказать, что
именно морфология рельефа
определяет характер флоры и
фауны парка. Растительный мир национального
парка Жау
Для  национального  парка  Жау
характерно  огромное  видовое
разнообразие флоры.
В среднем на одном гектаре леса
можно  встретить  до  180  видов
растений.
В  лесах  насчитывается  до  пяти
ярусов  растений,  из  которых  по
крайней  мере  три  составляют
деревья. пальм:
слоновой,
Верхние  ярусы  состоят  преимущественно  из
различных
ирриатреи,
пашиубы,  пириуао  со  съедобными  плодами,
называемыми  персиковыми  орехами,  и  др.
Встречается  много
различных  фикусов,
представителей семейства бобовых.
Из  типично  бразильских  деревьев  можно
отметить  Молочное  дерево.  Оно  знаменито
своим  сладким  пригодным  в  пищу  соком,
напоминающим
можно
встретить  и  Красное  дерево.  Встречается
также  шоколадное  дерево,  огромные  плауны,
папоротники,  бананы  и  различные  виды
семейства бромелиевых.
молоко.
Здесь
Удивляет не только разнообразие деревьев, но
и  густота  лесов,  особенно  низких  ярусов.
Деревья и кустарники  переплетены  лианами  и
воздушными  корнями.  Практически  везде
встречаются  гигантские,  яркие  ароматные
цветы,  среди  них  выделяются  своей  красотой
орхидеи. Бананы
Молочное дерево
Красное дерево
Пашиуба
Шоколадное дерево
Слоновая пальма Животный мир национального парка
Жау
На территории парка обитают
редкие виды животных, в том
числе характерные
исключительно для лесов
Амазонии.
Ламантины из отряда сирен
безобидные крупные животные с
хвостом, напоминающим весло,
обитают на мелководьях, питаясь
исключительно водной
растительностью.
 В парке также обитают
броненосцы  единственные
оставшиеся на Земле животные
покрытые панцирем. Ленивцы
Опоссум
Броненосец
Черный кайман
Черный кайман
Ламантины
Муравьеды
Муравьед Национальный парк Чако
Национальный парк Чако расположен в центральной части южно
американского континента, на востоке равнины ГранЧако.
Это название можно перевести как "Большое охотничье поле".
Парк Чако было основан в 1954 году.
Парк был учрежден правительством Аргентины для охраны уникальных
ландшафтов наиболее возвышенных частей Восточного Чако.
Общая площадь парка составляет примерно 15 тысяч га. Флора национального парка Чако
Основное назначение парка
сохранение типичных
засушливых ландшафтов
восточной части равнины
 Гранд Чако. Эти ландшафты
сформировались благодаря
засушливому климату этой
части равнины Гранд Чако.
Кроме того, когда
национальный парк Чако был
основан, его главной задачей
была объявлена охрана
уникальных лесов Чако. древесиной
цвета
темнокрасного
В центральной, восточной и южной частях парка произрастают
леса  и  редколесья  из  деревьев  Кебрачо.  Это  дерево  с  очень
твердой
(название
происходит от испанского выражения "сломай топор"). Высота
деревьев  достигает  15  метров.  Наиболее  ценными  считаются
белое  и  красное  кебрачо,  содержащие  в  большом  количестве
танин.  Изза  плотной  и  фактически  не  гниющей  древесины
древесина  кебрачо  пользуется  большим  спросом,  что  и  стало
причиной массовой вырубки этих деревьев. На западе парка, в наиболее пониженных местах, частично затопляемых во
время редких, но очень сильных ливней, встречаются настоящие пальмовые
редколесья  (пальмарес),  в  которых  произрастает  пальма  Планка  (белая
пальма). Она может достигать высоты 12 м и толщины ствола до 30 см в
диаметре.  Как  правило,  под  этим  пологом  произрастают  естественные
злаковники,  поэтому  эти  сообщества  часто  называют  пальмовыми
саваннами. национального
Леса
парка
многоярусны  под верхним 15
метровым  ярусом,  состоящим
преимущественно  из  деревьев
кебрачо,
произрастают
молодые
кебрачо
высотой  812  м  с  примесью
небольших  деревьев  гуаябы,
итина и гуабию.
деревья
ярус
подставлен
Нижний
видами
различными
отдельных
кустарников,
кактусов и небольших деревьев
высотой около 25 м. Иногда  по  берегам  речушек  встречается  деревце  чаньяр  со  съедобными  плодами,  по  форме
напоминающими сливу, а по вкусу финик.
Изредка встречаются и различные акациевые деревья под общим местным названием колючая корона. Произрастают
отдельные
экземпляры  деревца  лапачо,
которые  во  время  цветения
выделяются
густой
зелёной  кроной  с  красивыми
розовыми
жёлтыми
цветками,  в  зависимости  от
вида.
своей
или Фауна национального
парка Чако
объясняется
парка.  Кроме
Фауна  национального  парка  Чако  не
столь  разнообразна.  Прежде  всего
это
небольшими
размерами
того,
неконтролируемая  охота  в  первой
половине  20го  века  привела  к
массовому
исчезновению  многих
видов  животных  в  данном  регионе.
Тем  не  менее  на  этой  территории
сохранились  некоторые  типичные  не
только  для  парка,  но  и  для  всего
региона животные.
Здесь обитают один из видов ревунов
 обезьянка карайя; горная кошка;
коати  хищная носуха из семейства
енотовых; лисица Поле; косуля
гуазунчо или корзуэла. броненосцы. Обезьяна карайя Горная кошка Коати Определенным
разнообразием
представлены  и  пернатые.  На  открытых
пространствах  пальмовых  саванн  можно
встретить нанду - это крупные нелетающие
птицы
значительно  мельче
страусов с оперением серого цвета.

размером
в
представлены
парке
Широко
земноводные  живущие,  как  правило,  в
заболоченных местах или в невысыхающих
лагунах.  Среди  них  следует  отметить
прежде всего якарского, или парагвайского
каймана, который достигает длины 2.5-3 м. Попадаются  в  парке  и  аргентинские  удавы,  находящиеся  под
угрозой  исчезновения;  распространено  множество  различных
видов лягушек. Национальный парк ЛосГласьярес
Национальный парк ЛосГласьярес занимает
площадь  почти  446  тыс.  га  (по  некоторым
данным 760 тыс.га).
вторым  по
величине
является
Парк
природоохранным объектом в Аргентине.
Он  расположен  вдоль  чилийской  границы  в
провинции СантаКрус южнее 50 параллели.
Впервые территория между озерами Вьедма
и  ЛагоАрхентино  была  взята  под  охрану
аргентинским  государством  в  1937  году.
Однако,
эту
территорию  объявили  только  незадолго
перед  концом  Второй  мировой  войны  в
апреле 1945 года.
Современные  границы  национального  парка
ЛосГласьярес
законодательно
установлены только осенью 1971 года.
национальным
парком
были
В  1981  году  национальный  парк  Лос
Гласьярес  был  включен  в  Список  объектов
всемирного природного наследия.

file_name: !!!Национальные парки Южной Америки.pptx

description: Обезьяна карайя

description: Горная кошка

description: Коати

intro:
Презентация по географии Национальные парки Южной Америки (7 класс, география).
Интегрированный урок по географии, биологии, экологии в 7-м классе
Цели урока: познакомиться с национальными парками Южной Америки, учиться решать геоэкологические задачи.
Задачи:
1.Формировать экологические знания о взаимоотношениях организмов, воздействии человека на природу, знания об охраняемых территориях, о Земле как едином природном комплексе.
2. Развивать умение логически мыслить, решать задачи экологического, творческого содержания, умение обосновывать ответ.
3. Способствовать развитию коммуникативных умений в ходе групповой работы, эстетическому восприятию природы.
Оборудование: карты, картины, буклеты от групп, сборники задач (распечатки) для групп, карточки с загадками, путевки, дневники путешественников (на каждого ученика),патенты и охранные грамоты, жетоны, значки на карту, протокол заседания, оформленные стенды, выставка книг, схема взаимосвязей в экосистеме. Отправляются в путешествие те, кто знает виды охраняемых территорий. Назовите, что такое: заповедник, национальный парк, заказник, природный памятник, резерват.
После ответов группам выдаются путевки, дневники путешественника в зависимости от выбранного парка. Путешествие по национальным парками. Выступления ребят.
По ходу рассказов заполняется маршрут на доске и карте. Группы сдают оформленные буклеты.
После выступления каждой группы задаются вопросы и загадки другим группам, за правильный ответ даются жетоны.
Урок поможет обобщить представление о стране на базе уже имеющихся знаний, расширить кругозор на основе знакомства с национальными парками Южной Америки. Задание: изучить слайды презентации и заполните таблицу: «Национальные парки Южной Америки». Название национального парка Год основания, страна	Главные достопримечательности

title: Презентация по географии Национальные парки Ю.Америки. 7 кл


extracted_text:
Экономика
Экономика
2020
4040
6060 8080
100100
Деньги
Деньги

2020
4040
6060
8080
100100
Экономические
Экономические
загадки
загадки
2020
4040
6060
8080
100100
БанкБанк
2020
4040
6060 8080
100100 Экономика – 20
Нехватка чеголибо для жизни ?
ответ Экономика  20
Ответ:
Потребность Экономика – 40
Наука о ведении хозяйства ?
ответ Экономика  40
Ответ:
Экономика Экономика – 60
Место где спрос встречает
предложение?
ответ Экономика  60
Ответ:
Рынок Экономика  80
Средства с помощью которых
удовлетворяются потребности?
ответ Экономика – 80
 Ответ:
Блага Экономика  100
Как называются «доходы» и
«расходы» семьи?
ответ Экономика – 100
Ответ:
Бюджет Деньги – 20
Что проверяют не отходя от кассы?
ответ Деньги – 20
Ответ:
Деньги
ответ Деньги – 40
Назовите валюту Деньги – 40
Ответ:
Китайский юань Деньги – 60
Скажите одним словом
«Наказание деньгами»? Деньги – 60
Ответ:
Штраф
ответ Деньги – 80
Какую валюту «возят» в
автомобилях марки «Шевроле»? Деньги – 80
Ответ:
Евро
(шЕВРОле)
ответ Деньги – 100
 Какой из этих банкнот установлен
памятник в России? Деньги – 100
Ответ:
Десятирублевой купюре (памятник
установлен в г. Красноярск 16.06.2011г.)

                                    Купюра увековечена в

          бронзе,
                                    ее размер 2,5 х 1 метр
                           Вес более тонны
ответ Экономические загадки  20
Люди ходят на базар,
Там дешевле весь… Экономические загадки  20
Ответ:
Товар

ответ Экономические загадки  40
На товаре быть должна
Обязательно … Экономические загадки  40
Ответ:
Цена
ответ Экономические загадки  60
Коль трудился круглый год,
Будет кругленьким … Экономические загадки  60
Ответ:
Доход
ответ Экономические загадки  80
Приносить доходы стал
В банке папин … Экономические загадки  80
Ответ:
Капитал
ответ Экономические загадки  100
На рубль – копейки, на доллары
– центы,
Бегут набегают в банке … Экономические загадки  100
Ответ:
Проценты
ответ Банк  20
Аппарат предназначенный для
приема и выдачи денежных
средств? Банк  20
Ответ:
Банкомат

ответ Банк  40
Финансовая организация
осуществляющая различные
операции с деньгами? Банк  40
Ответ:
Банк

ответ Банк  60
Денежные средства передаваемые
в банк для хранения и получения
дохода? Банк  60
Ответ:
Вклад
ответ Банк  80
Предоставление банком денег в
долг на условиях возвратности,
платности, срочности? Банк  80
Ответ:
Кредит
ответ Банк  100
Его называют «Банк всех банков»,
является центральным звеном
банковской системы, контролирует
деятельность финансовых
учреждений? Банк  100
Ответ:
Центральный банк РФ

ответ БЛАГОДАРИ
М
ЗА УЧАСТИЕ!

file_name: Викторина.ppt

description:
Экономика  20
Ответ:
Потребность

description:
Экономика  40
Ответ:
Экономика

description:
Экономика  60
Ответ:
Рынок

description:
Экономика – 80
 Ответ:
Блага

description:
Экономика – 100
Ответ:
Бюджет

description:
Деньги – 20
Ответ:
Деньги
ответ

description:
Деньги – 40
Назовите валюту

description:
Деньги – 40
Ответ:
Китайский юань

description:
Деньги – 60
Ответ:
Штраф
ответ

description:
Деньги – 80
Ответ:
Евро
(шЕВРОле)
ответ

description:
Банк  20
Ответ:
Банкомат

ответ

description:
Банк  40
Ответ:
Банк

ответ

description:
Банк  60
Ответ:
Вклад
ответ

description:
Банк  80
Ответ:
Кредит
ответ

description:
БЛАГОДАРИ
М
ЗА УЧАСТИЕ!

intro: В презентации представлена викторина в виде "Своя игра" по дисциплине Экономика, по темам деньги, денежное обращение и банковская система, для обучающихся 10-11 классов, обучающихся как в школе, так и в колледжах, техникумах, училищах осваивающих общеобразовательную программу. Можно использовать как шаблон и вставить свои вопросы и ответы

title: Презентация к уроку по Экономике


extracted_text:
Умножение десятичной
дроби
на 10, 100, 1000…
( 2 урок )
5класс
учитель математики МБОУ « Вильвенская СОШ»
Зубкова  Ольга Викторовна 1.Запишите дроби:
Десять целых пять  тысячных
Одна целая восемь десятых
Две целых пять десятых
Ноль целых три сотых
Сто целых две сотых
Три целых одна тысячная 2. Вычислите
532,2
10
32,25
2,253100
532,2
1000
532,2
2532
 25,4*100=  25,40*100=2540
 3.Вычислите:
а)  6, 24 • 10
б)  5, 387 •
100
в)  0,7 • 10
г)  7, 8 •
1000
д) 0, 01 • 100
е)  0,005 •10 Проверка:
10,005
10,005
       1,8
       1,8
          100,02
          100,02
        2,5
        2,5

       0,03
       0,03

3,001
3,001 Проверим?
538,7
1
62,4
7800
7
0,05 4.Решите задачи:
    Скорость улитки
    0,2 м/с, а скорость
черепахи в 10 раз
больше.
    С какой скоростью
передвигается черепаха?
0,2 * 10 = 2 м/с  скорость черепахи Работа по учебнику
№ 669 (а,б)
№ 670
№ 665
дополнительно (повторение: № 672 2) Домашнее задание:
п.39
№ 668 (а , б)
контрольное задание –стр.189 Подведем  итоги

• Красный смайлик– урок понравился,
было интересно, всё понимаю.
• Жёлтый смайлик– урок понравился,
но я не всё понял, есть над чем работать.
• Зелёный смайлик  урок не понравился,
я ничего не понял.

file_name: 2 урок 5 кл умн-е дес.дроби на число .ppt

description:
Проверим?
538,7
1
62,4
7800
7
0,05

intro: Презентация по математике " Умножение и деление  десятичной дроби на 10,100,100 и т.д." ( 5 класс). Данная презентация подготовлена к уроку номер 2 -закрепление по данной теме. На данном  уроке учащиеся отрабатывают правила умножения и деления  десятичной дроби на 10, 100 и т.д.

title: Презентация по математике " Умножение и деление десятичной дроби на 10,100..."( 5 класс )


extracted_text:
ПОРТРЕ
Основные
Т
жанры
живописи
К. Маковский. Боярышня у
окна Изобразительное искусство сопровождает
духовную жизнь человека с
доисторических времён.
Главные жанры живописи родились
вместе с потребностью людей выразить
свои чувства, порождаемые окружающим
миром, и поделиться ними друг с другом.
Жанры живописи разделяются в
зависимости от темы, заинтересовавшей
художника-живописца.
 ПОРТРЕТ - ВАЖНЕЙШЕЕ
ЖАНРОВОЕ НАПРАВЛЕНИЕ
ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО
ИСКУССТВА. Всё находится в чёткой связи с периодом истории, и
жанры тоже: они рождаются, смешиваются,
изменяются или исчезают.
Например, только специалисты знают такой жанр
живописи 18-го века, как россика.
На деле же это – разновидность портрета.
Россикой называют портреты, созданные
приехавшими в Петербург западноевропейскими
живописцами  в XVIII в. — 1-й пол. XIX в.,
в особенности по заказам императорского двора.
В Европе этот термин используется
в более широком значении: «зарубежная
Россика» — это совокупность всех зарубежных матер
иалов
(в т.ч. эмигрантских), имеющих отношение к России.
ЖИЗНЬ ЖАНРА РОССИКА
Пьетро Антонио Ротари.
Портрет неизвестного в
гвардейском мундире
К.Л. Кристинека.
Портрет графа Бобринского РОССИКА
Георг Христофор Гроот.
Потрет великой княгини
Екатерины Алексеевны
(будущей Екатерины II)
Мари Элизабет Луиза
Виже-Лебрён.
Автопортрет в
соломенной шляпке,
1782 существующего человека, а через внешность -
выражение его внутреннего содержания.
Эта суть оставалась, хотя менялась мода,
появлялись новые стили живописи и уходили в
прошлое устаревшие. Главным остаётся
индивидуальность, уникальность личности.
Суть одного из важнейших живописных
жанров - изображение внешнего облика
конкретного, существовавшего или
При этом портретный жанр не имеет
железных рамок, может быть элементом
сюжетных и фигуративных картин и имеет
СУТЬ ЖАНРА
много жанровых подвидов. • Исторический портрет
• Костюмированный (мифологический,
аллегорический) портрет
• Типический портрет
• Семейный портрет
• Групповой портрет
ЖАНРОВЫЕ ПОДВИДЫ
ПОРТРЕТНОГО
НАПРАВЛЕНИЯ И.Н. Никитин.
Портрет Петра I. 1717
А.П. Антропов.
Портрет императрицы
Екатерины II
ИСТОРИЧЕСКИЙ ПОРТРЕТ
ИСТОРИЧЕСКИЙ ПОРТРЕТ Рени Гвидо.
Похищение Европы
К.П. Брюллов.
Феб на колеснице.
1852 год
МИФОЛОГИЧЕСКИЙ ПОРТРЕТ
МИФОЛОГИЧЕСКИЙ ПОРТРЕТ Джузеппе Арчимбольдо.
 Весна.  1563
В.Л. Боровиковский.
Старик-зима
АЛЛЕГОРИЧЕСКИЙ ПОРТРЕТ
АЛЛЕГОРИЧЕСКИЙ ПОРТРЕТ Ираклий Тоидзе. Плакат
«Родина мать зовёт!», 1941 г.
 Филипп Фейт.
Аллегория России. 1840-е
АЛЛЕГОРИЧЕСКИЙ ПОРТРЕТ
АЛЛЕГОРИЧЕСКИЙ ПОРТРЕТ В.А. Серов.
Портрет императора
Николая II
В.А. Серов.
Портрет Мики
Морозова. 1901
ТИПИЧЕСКИЙ ПОРТРЕТ
ТИПИЧЕСКИЙ ПОРТРЕТ Луис Эухенио Мелендес.
Семейный портрет
К.Е. Маковский.
Семейный
портрет. 1882
СЕМЕЙНЫЙ ПОРТРЕТ
СЕМЕЙНЫЙ ПОРТРЕТ Анри Матисс. Семейный портрет.
1911 г. П. Орлов. Групповой портрет сестёр. 1847 г. Борис Кустодиев. Групповой портрет
художников общества «Мир искусства». 1920
г. Рембрандт. Ночной дозор «Ночной дозор» Рембрандта - один из
величайших шедевров, за три с
половиной века не раскрывший до
конца своих загадок.
людей XVII века.
Эта картина – групповой портрет
отряда военной милиции, где каждый
персонаж имеет конкретное имя и
характер. Они вступают во
взаимодействие, рождающее
историю, которая будоражит любого,
кто начнёт всматриваться в лица

file_name: Портрет.pptx

description:
Анри Матисс. Семейный портрет.
1911 г.

description: Рембрандт. Ночной дозор

intro:
Данная презентация направлена на формирование понятия художественного жанра - портрет.  Знакомство с произведениями искусства способствует обогащению содержательной стороны детских рисунков, помогает детям понять, каким образом может быть отражено собственное отношение к действительности.
Цель: создать условия для знакомства учащихся с портретом как одним из жанров в изобразительном искусстве и способствовать формированию умения находить красоту, гармонию, прекрасное во внутреннем и внешнем облике человека.

title: Презентация к уроку ИЗО на тему "Портрет"


extracted_text:
What types of connection of bones
do you know? Muscle Problematic issue
Can you control your stomash
muscle? You will
Learn different types of muscles New terms
Record in the dictionary
Transcription
смуз
Term
smooth
Skeletal
Cardiac
Striated
Tendon
Myocytes
Voluntary
involuntary
Russian
гладкий
скелетный
сердечный
Поперечно
полосатый
Сухожилие
миоцит
Произвольное
скилитэл
кардиак
стрэетид
тендон
миосайтс
волунтэри
инволунтэри
непроизвольное Key terms
Myocytes ( muscle fiber)-the type of cell
found in muscle tissue.
connected to bones.
Cardiac muscle- muscle found only in heart.
Smooth muscle- involuntary muscle tissue
in the walls of internal organs.
Skeletal ( striated) muscle- a muscle that is Watch the video carefully and listen
to the types of muscles Structure of muscles Lab works
Theme: Studying the structure of muscle tissue.
Aim of work: Acquaintance with the tripling cell
subtypes of muscle tissue on the finished microscope
slide.
Equipment and materials: microscope and
micropreparations of cells of different types of muscle
tissue Procedures
1. Observe micro preparations under low
magnification
Results: table on page 249
Conclusion: What are the similarities and
differences in their structure.
2. Observe micro preparations  under high
magnification and draw what you see
3. Compare different fabrics and discuss
with neighbor

description: Muscle

description: Structure of muscles

intro: Презентацию можно использовать при изучении темы : " Мышцы". В данной презентации тема изучается на английском языке. Новая тема начинается с проблемного вопроса, переходит к теме и целям. В течение урока учащимися изучаются новые слова по данной теме. А именно мышечная ткань,строение мышц. Вторая половина урока посвящена лабораторной работе по изучению мышечной ткани.

title: Мышцы


extracted_text:
НАТЮРМОР
Т
Жанры живописи ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО
СОПРОВОЖДАЕТ ДУХОВНУЮ ЖИЗНЬ
ЧЕЛОВЕКА С ДОИСТОРИЧЕСКОГО
ВРЕМЕНИ. ГЛАВНЫЕ ЖАНРЫ ЖИВОПИСИ
РОДИЛИСЬ ВМЕСТЕ С ПОТРЕБНОСТЬЮ
ЛЮДЕЙ ВЫРАЗИТЬ СВОИ ЧУВСТВА,
ПОРОЖДАЕМЫЕ ОКРУЖАЮЩИМ МИРОМ,
И ПОДЕЛИТЬСЯ НИМИ ДРУГ С ДРУГОМ.
ЖАНРЫ ЖИВОПИСИ РАЗДЕЛЯЮТСЯ В
ЗАВИСИМОСТИ ОТ ТЕМЫ,
ЗАИНТЕРЕСОВАВШЕЙ ХУДОЖНИКА-
ЖИВОПИСЦА.
НАТЮРМОРТ - ВАЖНЕЙШЕЕ ЖАНРОВОЕ
НАПРАВЛЕНИЕ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО
ИСКУССТВА. Всё находится в чёткой связи с
периодом истории, и жанры тоже:
они рождаются, смешиваются,
изменяются или исчезают.
натюрморта.
ЖИЗНЬ ЖАНРА
Например, только специалисты
знают такой жанр живописи, как
ванитас.
На самом деле это – разновидность Адриан ван Утрехт. Суета сует
Ванитас – аллегорический натюрморт
(франц. nature morte – «мёртвая природа»)
эпохи барокко, в центре которого
присутствует изображение человеческого
черепа. Название произошло от
латинского слова vanitas, означающего
тщеславие, суета. Подобные картины - ранняя стадия развития
натюрморта - предназначались для
напоминания о быстротечности жизни,
тщетности удовольствий и неизбежности
смерти.
Наибольшее распространение ванитас получил
во Фландрии и Нидерландах в XVI и XVII веках.
Отдельные примеры жанра встречаются
во Франции и Испании.
Термин восходит к библейскому стиху:
«Суета сует, сказал Екклесиаст,
суета сует, — всё суета!»
ТАК СКОРОТЕЧНА ЖИЗНЬ,
ИСКУССТВО — ВЕЧНО… Бартоломеус
Брейн Старший, 1-
я полов. XVI в.
Симон Ренар де
Сен-Андре, ок.
1650 Объекты часто изображаются в беспорядке,
символизируя ниспровержение
достижений, которые они обозначают.
Главная роль практически любого элемента
на картине сводилась к тому, чтобы
показать бренность бытия. Бренность всего
материального, накопленного человеком за
свой короткий век.
Здесь философия ванитас перекликается с
крылатым выражением «Memento mori». А
оно, в свою очередь, означает: «помни, что
[придётся] умирать», «помни о смерти»,
«помни, что смертен». Распространено было
изображение книг, как
символа накопленных
знаний, мудрости,
которые по итогу не
помогут преодолеть
смерть.
Почти во всех работах присутствовали цветы:
пионы
(праздность), розы (тщеславие), маки (леность),
тюльпаны (безответственность). Совокупно
цветы аллегорически обозначали жизнь,
молодость. А также и то, что всё это преходящее,
временное. На многих работах они изображались
То же самое применительно и к фруктам, овощам.
уже увядающими. Aeterne pungit cito volat et occidit
(Слава о геройских поступках развеется точно также,
как и сон)
Картины-ванитас - это собрание символов бренности
жизни, тщетности богатства и неизбежности смерти,
предлагающее зрителю пересмотреть свои ценности и
зависимость от мирских удовольствий и имущества,
помнить о смертности и каяться за совершенные грехи. Натюрморт - один из самых востребованных
жанров. Он выражает индивидуальное и
общественное понимание мира через
изображение его предметного наполнения.
Для настоящего художника до мелочей
важен выбор компонентов натюрморта –
отсюда начинается увлекательный рассказ,
дополняемый чисто художественными
средствами: композицией, рисунком, цветом.
Стилевое своеобразие выражается в жанре
натюрморта особенно явно: здесь
предполагается тщательно продуманная
работа над неподвижной натурой с
выбранным освещением. Работы Северина Роесена – мастера
американского натюрморта 1-ой полов.
XIX века - написаны в духе немецких и
голландских мастеров натюрморта XVII
в. Начинавший свою историю как
составная часть религиозных и
жанровых композиций, натюрморт
быстро стал самоценным жанром.
Нидерландский натюрморт (steel-life -
«тихая жизнь») – особая страница
истории искусства. Роскошные
композиции из цветов и снеди или
У голландского натюрморта XVII века
также есть устоявшиеся подвиды.
аскетические аллегории
интеллектуального характера,
«обманки»... Джеронимус
Свиртс. Натюрмо
рт с попугаем
Жак де Клаюв.
Vanitas «Still
Life» Голландский натюрморт
начала XVII века
Голландский натюрморт неисчерпаем в
обилии тем.
Одни живописцы объединились в
пристрастии к цветам и фруктам,
другие специализировались на
грубоватом правдоподобии кусков мяса
и рыбы, третьи любовно творили на
холстах кухонную утварь, а четвертые
посвятили себя теме науки и искусства. Питер Клас.
Натюрморт с
фруктами
Питер Клас.
Натюрморт с
крабом Виллем Клас Хеда.
Натюрморт с серебряным
кувшином
Ян Брейгель Старший.
Цветы в деревянном
вазоне. 1606-1607 гг.

file_name: Натюрморт.pptx

description:
НАТЮРМОР
Т
Жанры живописи

intro:
В презентации рассматривается эволюция изображений мира вещей: от выделения в самостоятельный жанр через золотой век голландской живописи и перерождение во второй половине XIX века к современным тенденциям.
Натюрморт – произведение искусства: рисунок, живопись или фотография группы предметов. В английском языке «Still Life» – неподвижная жизнь. В классическом натюрморте изображаются, как правило, цветы, фрукты и другие виды пищи или мертвые животные – отсюда «жизнь». Французский вариант «nature morte» – «натура мертвого» или «мертвая природа».
В настоящее время натюрморт изображает любые объекты - достаточно маленькие - чтобы быть представленными перед зрителем на столе.

title: Презентация к уроку ИЗО на тему "Изображение предметного мира – натюрморт"


extracted_text:
Жанр пейзажа
в  живописи
Искусство рассказывает о
красоте земли Всё находится в чёткой связи с периодом
истории, и жанры тоже: они рождаются,
смешиваются, изменяются или исчезают.
Например, только специалисты знают
такой жанр живописи 18-го в., как ведута.
На самом деле это - разновидность
пейзажа.
ПЕЙЗАЖ - ВАЖНЕЙШЕЕ
ЖАНРОВОЕ
НАПРАВЛЕНИЕ
ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО
ИСКУССТВА Ведута (итал. veduta – «вид») –
родившийся в Венеции вид городского
пейзажа с подробной деталировкой.
Каналетто (Джованни Антонио Каналь).
Набережная Рива дельи Скьявоне - вид в
восточном направлении, 1730 (Девоншир) Национальный характер жанровой
тематики др.-китайской живописи
Хуа-няо - изображения цветов и птиц.
Мо-чжу - бамбук, нарисованный тушью.
Мо-мэй - цветущая слива, нарисованная тушью.
Эти лучшие образцы жанра могут восхитить
любого зрителя виртуозной точностью рисунка
и особой духовностью. ПЕЙЗАЖ
В переводе с французского
pays – это страна, местность. Расцвет пейзажа в творчестве импрессионистов
Клод Моне. Impression («Впечатление») .
Восход солнца. 13 ноября 1872 г. Пейзаж эпохи раннего Возрождения –
активное средство разговора со
зрителем.
В картинах мастеров данной эпохи виды
природы - главное содержание полотна.
Осмысление места человека в
окружающем мире достигает
космического масштаба.
ПЕЙЗАЖИ ЭПОХИ
РАННЕГО ВОЗРОЖДЕНИЯ Джорджоне.
Буря
(Гроза).
Ок. 1508 Тициан Веччелио. Бегство в Египет.
1507-1508 гг.

description:
Джорджоне.
Буря
(Гроза).
Ок. 1508

intro:
Презентация разработана в помощь преподавателям, педагогам дополнительного образования, учителям  и воспитателям для организации и проведения теоретических уроков, занятий по изобразительной деятельности.
Живопись пейзажа весьма популярна в наше время. Природа бесконечно разнообразна и прекрасна. Солнечный свет и окружающая природная среда создают неисчерпаемую гармонию форм и красок. Поэтому даже неискушенный в вопросах изобразительного искусства человек небезразличен к живописным произведениям, выполненным в жанре пейзажа.
Картины, созданные мастерами пейзажа: А.Д. Саврасовым, Ф.А. Васильевым, И.И. Шишкиным и другими замечательными мастерами, воспитывают у нас любовь к родине, к ее природе с безграничными пространствами, лесами и морями, с большими и малыми реками.

title: Презентация по искусству на тему "Искусство рассказывает о красоте земли"