extracted_text:
1
Г Н Е З Д О
3
2
С О В А
В О Р О Б Е Й
П Е Р О
4
5
К У Р И Ц А
В серой шубке
Угадайте, что за
Колыбель для
перовой
Квохчет, квохчет,
птица
По лесу летало,
деточек
И в морозы он герой,
Детей созывает,
Света яркого
В воду упало,
Скачет, на лету
Всех под крыло
Из травы и веточек.
боится,
В воде болталось
резвится,
собирает.
Клюв крючком, глаз
И сухим осталось.
Не орёл, а всё же

пятачком?
птица. Кто такие звери? Сегодня на уроке
• Узнаем какие животные называются
зверями;
• Научимся приводить примеры зверей;
• Изучим строение тела зверей;
• Узнаем, чем звери выкармливают
своих детёнышей. Шея
Голова
Он животных многих
выше,
Безопаснее и тише.
Глазки черные, как
плошки,
Туловище
Хвост
Очень маленькие рожки.
Шея как высокий шкаф,
Ноги
А зовут его… З В Е Р И
? Чем
покрыто
тело
зверей? ФИЗКУЛЬТМИНУТКА
• Жарким днем лесной тропой
•
Звери шли на водопой.
• За мамой-лосихой топал лосенок,
• За мамой-лисицей крался лисенок,
• За мамой-ежихой катился ежонок,
• За мамой-медведицей шел медвежонок,
• За мамою-белкой скакали бельчата,
• За мамой-зайчихой — косые зайчата,
• Волчица вела за собою волчат.
• Все мамы и дети напиться хотят. Звери –  это
Поэтому их
Звери
животные, тело
называют
которых покрыто
выкармлива
шерстью,
млекопитающ
ют своих
выкармливают
ими
детей
своих детенышей
молоком
молоком. МУРАВЬЕД Муравьев он  кушать
любит,
Ест их сотни на обед,
Триста тысяч в день их
губит,
Неизвестный муравьед.
Не медведь, и не собака,
В шерсть короткую одет,
Даже пальцы есть на
лапах,
С длинной мордой,
муравьед. ВЕРБЛЮДУ верблюда два горба, -
Всё равно красивый.
Гордый, сильный, как
всегда,
И неторопливый.
По пустыне он идёт
на высоких ножках,
Груз старается, несёт
и устал немножко. КИТ
Как корабль в
океане,
Показался кит в
тумане,
Кит фонтанчики
пускает,
Себе спинку
поливает
Длина  кита  до
33
метров.
Дышит
  при
помощи  легких.
Детенышей
выкармливает
молоком. Правила охраны природы
1. Не трогай
птенцов и
детёнышей
животных;
6. Не ломай кусты и
деревья;
7. Не разводи
костры;
8. Не оставляй в
лесу мусор, неси
его домой в
мусоропровод;
9. Не загрязняй
водоёмы.
2. Подкармливай
птиц зимой
3. Не разоряй
птичьи гнёзда и
муравейники;
4. Не шуми в лесу;
5. Не рви охапками
цветы, Прове
рь
себя! СПАСИБО ЗА
УРОК Информационные источники:
ttp://imgal.ru/usrfile/img/vidyi-orlov1.jpg
Изображение жирафа:
http://www.mariasenglishlessons.com/word/animals/images/herbyvore/giraffe.jpg
Изображение шерсти:
http://www.pycomall.com/images/P1/Dog_Fur_2_21489.jpg
Изображение шерсти:
http://www.render.ru/images/uploads/Image/Tutor/fromgraphics/360/6.jpg
Изображение шерсти:
http://samogoo.net/uploads/47/472c8ba5e7f5f21044fa9a56f5a73d01_2014-12-19_12-01-23.jpg
Изображение шерсти:
https://img-fotki.yandex.ru/get/5303/bravedefender.73/0_4c570_c7d7d4fc_XL
Изображение медведей:
http://sergeyivanov.35photo.ru/photos/20101206/206347.jpg
Изображение лисы с лисятами:
https://encrypted-tbn1.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcRv6WwMV9jdBjD3xyJe7jpmw8GzaQy1bSf55iOsn0fRa4Lfr4bSMw
Изображение ежихи с ежатами:
http://www.dezinfo.net/images3/image/08.2011/hedgeeat/1002.jpg
Изображение зайчихи с зайчатами:
http://www.omedvet.ru/images/breeds/rabbits/belgijskij-zajac/belgijskij_zajac_002.jpg
Изображение леса:
http://www.rebeccamodelli.com/wp-content/uploads/toyas-accessories-vol-1.jpg
Изображение лося:
http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/9/98/Moose_calves_nursing.jpg
Изображение атласа:
http://www.cedim.ru/data/productsPhoto/39080/470fd5e0f4f6c354c69a41943981e90a.jpg
Изображение учебника:
http://gdz.name/imagefun/okr-mir-1-klass-pleshakov.jpg
Изображение лося:
http://vesti.vesti.lv/images/stories/Anna/losj.jpg
Изображение летучей мыши:
http://fb.ru/misc/i/gallery/14901/270994.png
Изображение кабана:
http://pics.top.rbc.ru/top_pics/uniora/48/1177413915_0848.250x200.jpeg
Изображение крота:
http://www.agroatlas.ru/content/pests/Talpa_europaea/Talpa_europaea.jpg
Изображение хорька:
http://www.socionik.com/foto/1187514916.jpg
Изображение бобра:
http://img.mota.ru/upload/wallpapers/2011/12/14/13/04/29066/mota_ru_1121423-1280x720.jpg
Изображение бурундука:
http://www.zooclub.ru/skat/img.php?w=650&h=600&img=./attach/11000/11348.jpg
Изображение муравьеда:
https://encrypted-tbn3.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcRbxlrOzxc-gUjYgLlyHenWqoBrD0zVgZKlBxqm9RLHhaV-DirUBg
Изображение верблюда:
http://

file_name: Урок. Кто такие звери.pptx

description: Кто такие звери?

description:
З В Е Р И
?

description:
Чем
покрыто
тело
зверей?

description:
Прове
рь
себя!

description:
СПАСИБО ЗА
УРОК

intro:
Данный урок по предмету «Окружающий мир» «Кто такие звери?» изучается в разделе «Что и кто?». Программа «Школа России», 1 класс,
 I четверть.

Тип урока: Урок открытия новых знаний
Цель: Формирование у учащихся представлений о зверях как животных, тело которых покрыто шерстью; познакомить с особенностями их строения; с местами их обитания, учить определять принадлежность животного к определенной группе.

title: Презентация по окружающему миру 1 класс "Кто такие звери?"


extracted_text:
Программа «Внеурочной деятельности в начальных классах»
«Путешествие в страну добрых  отношений»

                                                                             Разработала и
                                                                               подготовила:
                                                                               педагог-психолог
                                                                                Брокер Любовь
                                                                                Михайловна

МБОУ НШ №13 Здоровье – одна из важнейших ценностей
человеческой жизни. Как известно, психологическое здоровье
выступает как одна из важнейших характеристик личности.
Оно отражает особенности ее генезиса и психического
развития. Основу психологического здоровья составляет
полноценное психическое развитие на всех этапах
онтогенеза.

         Психологическое здоровье можно определить как
динамическую совокупность психических свойств,
обеспечивающих:
а) гармонию как между различными аспектами внутри
человека, так и между человеком и обществом;
б) возможность полноценного функционирования и развития
индивида в процессе жизнедеятельности.
        Ключевое слово, характеризующее психологическое
здоровье, – это гармония человека как с самим собой, так и с
окружающей средой: другими людьми, природой, космосом. Каковы же критерии психологического
здоровья личности?
• Понимание себя.
• Позитивное самовосприятие.
• Способность к самоуправлению.
• Включенность в эмоционально-
доверительное общение со сверстниками.
• Способность к сопереживанию и принятию
других.
и планов.
• Сформированность жизненных ценностей
• Стремление к гуманистическим ценностям.

file_name: Внеурочная деятельность..pptx

intro: Работа по развитию духовно-нравственному воспитанию должна начинаться в младшем школьном возрасте со знакомства детей с нравственными нормами и  правилами поведения и формирование моральных привычек. Потеря моральных ориентиров, обесценивание такие понятий, как долг, совесть честь,  привели к негативным последствиям в обществе.

воспитательная работа

group: Дисциплины

title: Путешествие в страну добрых отношений.


extracted_text:
«Детская
  одаренность»
Презентацию подготовила педагогпсихолог:
Брокер Любовь Михайловна Ниже перечислены личностные
черты и деловые качества,
    которые учитель встречает у
    своих учеников.

Отметьте знаком «+»
те свойства, которые
Вам нравятся в учениках,
а знаком «» те, что
не нравятся. 1. Дисциплинированный.
2. Неровно успевающий.
3. Организованный.
4. Выбивающийся из общего темпа.
5. Эрудированный.
6. Странный в поведении, непонятный.
7. Умеющий поддержать общее дело.
8. Выскакивающий на уроке с нелепыми замечаниями.
9. Стабильно успевающий (всегда хорошо учится).
10. Занятый своими делами (индивидуалист).
11. Быстро, «на лету» схватывающий.
12. Не умеющий общаться, конфликтный.
13. Общающийся легко, приятный в общении.
14. Иногда тугодум, иногда не может понять очевидного.
15. Ясно,  понятно для всех выражающий свои мысли.
16. Не всегда желающий подчиняться большинству
        или официальному руководителю. Каких «+» у Вас
больше?
   Если чётных «+» больше, то
   Вы – нестандартный учитель,
умеющий обнаружить, выявить,
разглядеть скрытую
незаурядную одарённость.
   На практике такие учителя
встречаются редко! Сегодня одаренными детьми
называют:
• детей с интеллектом выше среднего;
• детей с высоким уровнем творческих
способностей;
• детей, достигших успехов в определенных
областях деятельности (юные музыканты,
художники, математики, шахматисты);
• детей, хорошо обучающихся в школе
(академическая одаренность). Условия развития одаренности
Все маленькие дети наделены с рождения
определенными задатками и способностями.
Однако не все они развиваются.
Нераскрытые возможности постепенно
угасают вследствие невостребованности.
Процент одаренных с годами резко снижается:
если в 10летнем возрасте их примерно
60 70 %,
30 40 %,
 то к четырнадцати годам —
‑
 а к семнадцати — только 15 20 %.
‑
‑ Условия развития одаренности
Интеллектуальное развитие к 5,5 годам
имеет положительное ускорение,
которое сменяется отрицательным, а к
12 годам в основном завершается.
К 8 годам достигается 90% развития
интеллекта;
По результатам диагностики интеллект
12летних подростков и учся 11х
классов существенно не
   отличаются. Степень одаренности
• Первая — сверходаренные дети, таких
называют гениями. Это самая малочисленная
группа, к которой относят не более одного
человека на десять тысяч.
• Вторая — высокоодаренные, или
талантливые, примерно 2 3 %.
‑
• Третья — собственно одаренные (15 25 %).
• Остальные дети входят в пределы нормы
(70 %) и 25% относят к умственно отсталым.
‑ Типы характеров
 одаренных детей
• 1й тип – подвижный, веселый,
коммуникабельный, открытый, с
хорошим речевым развитием, лидер,
фантазер.
• 2й тип – замкнутый, тихий,
размышляющий,
   застенчивый пугливый. «Плата за талант»
Развитая речь и богатый словарный запас часто
могут проявляться только в устной речи .
Любознательны, однако часто не могут заучить легкий,
но неинтересный материал.
Способны к длительной интенсивной деятельности, но
не способны к выполнению заданий, ограниченных по
времени, иногда безнадежно неорганизованны. «Плата за талант»
Перфекционизм – стремление к совершенству
и жуткие переживания в случае неудачи
Для одаренных особенно важно совпадение
стиля обучения и их познавательных
особенностей.
Развитие интеллекта и чувств у одаренных идет
неравномерно, поэтому они стремятся использовать
свои преимущества в интеллектуальной сфере для того,
чтобы замаскировать эмоциональную незрелость. Решение задач
1.Как Вы думаете, какого возраста
должны быть родители, чтобы у
них родился одарённый ребёнок?
2.В каком возрасте может
проявиться одаренность? Сведения о родителях
выдающихся людей.
Фамилия
Возраст
Фамилия
Возраст
Есенин
Глинка
Лермонтов
Пушкин
Тургенев
Гоголь
Достоевский
Чехов
Чайковский
Петр 1
17
Отца Матери
22
20
  27
27
  29
25
  32
32
  36
45
  43
27
30
21
20
24
18
25
19
Бетховен
Жюль Верн
Вагнер
Да Винчи Л.
Бальзак
Наполеон
Байрон
Гейне
Шоу Б.
Шопенгауэр
Отца Матери
32
22
27
39
22
21
19
23
26
28
19

29

43

25

53
23
33
34
45 Пути развития одаренности
• Раннее проявление
1. Трехлетний Моцарт, четырехлетний Ф.Й.Гайдн;
2. Пятилетний Я.Л.Ф.Мендельсон;
3. С.С.Прокофьев, выступивший композитором в 8
лет. Пути развития одаренности
• В период отрочества :
1. Ф. И. Тютчев поступил в университет в 15 лет.
Будущий поэт освоил курс всего за два года.
2. Л. Д. Ландау, поступивший в университет в 13 лет,
стал выдающимся физиком.
3. Дипломат, писатель и полиглот А. С. Грибоедов
поступил в Московский университет в 11 лет. Пути развития одаренности
• В зрелом возрасте
1. Крылов начал писать в 40 лет,
2. Аксаков – в 55 лет;
3. А.Энштейн Рекомендации учителям:
• Учителю не следует уделять слишком много внимания
     игровому обучению с ярко выраженным элементом
соревновательности. Одаренный ребенок будет чаще
     всего оказываться победителем, что может вызвать
     неприязнь соучеников и не благоприятствует созданию
атмосферы всеобщей заинтересованности, к которой
     стремится учитель.
• Учитель не должен возводить одаренного ребенка на
     пьедестал или делать из него вундеркинда в глазах других
учеников. Успехи его будут должным образом оценены, а
неуместное выпячивание его исключительности достижений
рождает чаще всего раздражение, ревность и отторжение
вместо ожидаемой похвалы. Другая крайность —
преднамеренное публичное принижение уникальных
способностей и даже сарказм со стороны учителя,— конечно,
недопустима. Рекомендации учителям:
• Не занимайтесь наставлениями, помогайте детям действовать
независимо, не давайте прямых инструкций относительно того,
чем они должны заниматься .
• Не сдерживайте инициативы и не делайте за них то, что они
могут сделать самостоятельно .
• Научите школьников прослеживать межпредметные связи и
использовать знания, полученные при изучении других
предметов.
• Приучайте детей к навыкам самостоятельного решения
проблем, исследования и анализа ситуации.
• Используйте трудные ситуации, возникшие в школе или дома,
как область приложения полученных навыков при решении
задач.
• Помогайте детям научиться управлять процессом усвоения
знаний .

file_name: Детская одаренность.ppt

intro: Человеческое мышление, способность к  творчеству - величайший дар, который дан человеку. Проблема выявления и сопровождение одаренных детей  в настоящее время становится все более актуальной.  Сделать это не просто, так как одаренность рассматривать необходимо с разных сторон. Давайте более подробно рассмотрим термен, виды одаренности.

администрации

group: Педагогика

доп. образование взрослых

group: Другое

title: Детская одаренность.


extracted_text:
Трансмиссия автомобиля.
Сцепление. Трансмиссия служит для передачи крутящего момента от двигателя на
ведущие колеса, а также для изменения величины крутящего момента и его
направления.
       Агрегаты трансмиссии заднеприводного автомобиля распределены вдоль
всего кузова и передают крутящий момент от двигателя на задние колеса.
Трансмиссия заднеприводного
автомобиля включает в себя:
сцепление,
коробку передач,
карданную передачу,
главную передачу,
дифференциал,
полуоси.
Схема трансмиссии
заднеприводного
автомобиля
I  Двигатель; II  Сцепление; III
 Коробка передач; IV
Карданная передача: 1
эластичная муфта; 2
шлицевое соединение; 3
передний карданный вал; 4
подвесной подшипник; 5
передний карданный шарнир; 6
 задний карданный вал; 7
задний карданный шарнир; V
Задний мост с главной
передачей и дифференциалом:
8  полуоси; 9  ведущие
(задние) колеса В автомобиле с приводом на передние колеса, крутящий момент не уходит так
далеко от двигателя, как в автомобиле с задним приводом. Все агрегаты
трансмиссии сконцентрированы под капотом машины и объединены в один большой
узел агрегатов. Механизм сцепления «зажат» в кожухе между двумя «монстрами»
двигателем и коробкой передач, которая, в свою очередь, содержит в себе еще и
главную передачу с дифференциалом. Поэтому валы привода передних колес
выходят непосредственно из картера коробки передач.
Трансмиссия
переднеприводного
автомобиля включает в
себя:
сцепление,
коробку передач,
главную передачу,
дифференциал,
валы привода передних
колес.
Схема трансмиссии переднеприводного автомобиля
I  двигатель; II  сцепление; III  коробка передач; IV
главная передача и дифференциал; V  правый и левый
приводные валы с шарнирами равных угловых скоростей;
VI  ведущие (передние) колеса Сцепление
       Сцепление является первым устройством трансмиссии и предназначено
для передачи крутящего момента от маховика коленчатого вала двигателя к
первичному валу коробки передач. При этом сцепление позволяет водителю
кратковременно прерывать передачу крутящего момента, как бы отделять
двигатель от трансмиссии, а затем и плавно их соединять.
Сцепление состоит из: привода и самого механизма сцепления.
      В автомобиле практически каждый механизм имеет свой привод,
посредством которого он приводится в действие. Привод может состоять из
большого количества отдельных узлов и деталей, может быть механическим,
гидравлическим или иным.
Схема гидравлического привода
выключения сцепления и механизма
сцепления
1  коленчатый вал; 2  маховик; 3
ведомый диск; 4  нажимной диск; 5
кожух сцепления; 6  нажимные пружины;
7  отжимные рычаги; 8  нажимной
подшипник; 9  вилка выключения
сцепления; 10  рабочий цилиндр; 11
трубопровод; 12  главный цилиндр; 13
педаль сцепления; 14  картер сцепления;
15  шестерня первичного вала; 16
картер коробки передач; 17  первичный
вал коробки передач Привод выключения сцепления (гидравлического типа) состоит
из:
педали,
главного цилиндра,
рабочего цилиндра,
вилки выключения сцепления,
нажимного подшипника,
трубопроводов.
Схема гидравлического привода
выключения сцепления и
механизма сцепления
1  коленчатый вал; 2  маховик; 3
ведомый диск; 4  нажимной диск; 5
 кожух сцепления; 6  нажимные
пружины; 7  отжимные рычаги; 8
нажимной подшипник; 9  вилка
выключения сцепления; 10
рабочий цилиндр; 11
трубопровод; 12  главный цилиндр;
13  педаль сцепления; 14  картер
сцепления; 15  шестерня
первичного вала; 16  картер
коробки передач; 17  первичный
вал коробки передач Механизм сцепления
      Механизм сцепления представляет собой устройство, в котором происходит
передача крутящего момента за счет работы сил трения. Именно механизм
сцепления позволяет кратковременно разъединять двигатель и коробку передач, а
затем вновь плавно их соединять. Элементы механизма заключены в картер
сцепления, который крепится к картеру двигателя.
Механизм сцепления состоит из:
картера и кожуха,
ведущего диска (которым является маховик коленчатого вала двигателя),
нажимного диска с пружинами,
ведомого диска со специальными износостойкими накладками. Ведомый диск, связанный с первичным валом коробки передач, постоянно
прижат к маховику нажимным диском под воздействием очень сильных
пружин. За счет огромных сил трения между маховиком, ведомым и
нажимным дисками, все это вместе, как единое целое, вращается при работе
двигателя. Но это только тогда, когда водитель не трогает педаль сцепления,
независимо от того едет ли или стоит на месте его автомобиль.
Сцепление включено Для выключения сцепления водитель нажимает на педаль, при этом
нажимной диск отходит от маховика и освобождает ведомый диск, прерывая
передачу крутящего момента от двигателя к коробке передач.
       Нажимать на педаль сцепления следует достаточно быстрым, но не
резким, спокойным движением до конца хода педали.
Сцепление выключено
    Действия водителя по выключению и включению сцепления в течение
поездки (при стартах автомобиля, остановках и переключениях передач)
повторяются очень много раз, и особенно в условиях городского движения. Основные неисправности сцепления.
Сцепление «ведет» (выключается не полностью) изза большого свободного
хода педали сцепления, перекоса нажимного подшипника, коробления ведомого
диска или поломки пружин.
      Для устранения неисправности следует отрегулировать свободный ход педали,
удалить воздух из гидропривода, заменить неработоспособные диски и пружины.
Сцепление «пробуксовывает» (включается не полностью) изза малого
свободного хода педали, замасливания или износа фрикционных накладок
ведомого диска, поломки пружин.
      Для устранения неисправности необходимо отрегулировать свободный ход
педали, промыть или поменять диски, пружины.
Сцепление включается резко вследствие заеданий в механизме привода,
задирах на рабочих поверхностях дисков, маховика и разрушения фрикционных
накладок ведомого диска.
      Для устранения неисправности следует заменить неисправные узлы привода,
устранить задиры на поверхностях дисков, заменить ведомый диск.
Подтекание тормозной жидкости в приводе выключения сцепления
возможно из главного или рабочего цилиндров, а также в соединительных трубках.
      Для устранения неисправности следует визуально определить место утечки и
заменить неисправные узлы, с последующей прокачкой всего гидропривода
(удалить из него воздух). Ремонт
сцепления
Пробуксовка дисков возникает при ослаблении или поломке нажимных
пружин,  износе или короблении поверхностей трения маховика и нажимного
диска, замасливании  фрикционных накладок ведомого диска. Неисправные
нажимные пружины и замасленные фрикционные  накладки заменяют на
новые. Поверхности трения маховика и нажимного диска обрабатывают
шлифованием. Неполное выключение сцепления появляется в результате увеличенного
свободного хода педали (при механическом приводе) или уменьшении хода
поршня рабочего цилиндра (при гидравлическом приводе), а также вследствие
деформации ведомого диска.
Свободный ход педали устанавливают при регулировании, а дефектный
ведомый диск заменяют на новый. Неплавное включение сцепления обусловливается износом накладок ведомого
диска, затрудненным перемещением ступицы ведомого диска, неодновременным
нажатием подшипника выключения, заеданием педали сцепления на оси. Затрудненное
перемещение ступицы ведомого диска на шлицах первичного вала
коробки передач возникает изза наличия забоин или заусенцев на шлицах.
Последние зачищают и смазывают тонким слоем графитовой смазки.  Неодно
временность нажатия подшипника выключения сцепления на рычаги выключения
устраняют регулировкой. При заедании педали сцепления зачищают торцы втулок от
забоин и заусенцев и смазывают их.
При ремонте изношенные подшипники вы
ключения сцепления заменяют на новые.
Ведомый и нажимном диски, а также нажимные
пружины в зависимости от состояния подвер
гают ремонту или замене. Для выполнения
ремонтных работ сцепление разбирают, приме
няя приспособления, одно из которых пред
ставлено на рисунке. Основными дефектами картеров сцеплений являются: трещины, сколы, срыв
или износ резьбы, износы отверстий и опорных плоскостей лап крепления к раме.
Трещины на картере сцепления заваривают. Сколы, захватывающие отверстие,
наплавляют или приваривают отколотую часть детали. При срыве резьбы до двух
ниток ее восстанавливают прогонкой метчиком. Если резьба имеет срыв более двух
ниток или изношена, то ее восстанавливают путем нарезания резьбы увеличенного
ремонтного размера, постановкой ввертыша или заваркой с последующим
нарезанием резьбы номинального размера. Ремонт дисков сцепления.
Основными дефектами нажимного и ведомого
дисков являются: трещины на поверхности на
жимного диска или фрикционных накладок ве
домого диска, износ фрикционных накладок,
коробление или погнутость диска, ослабление
заклепок крепления накладок или ступицы, износ и
задиры рабочих поверхностей нажимного и среднего
дисков. Диски и фрикционные накладки с
трещинами бракуют. Изношенные фрикционные
накладки заменяют новыми. Для этого удаляют
старые заклепки. Правят ведомый диск,
предварительно зачистив забоины и заусенцы на
ступице. Коробление устанавливают на поверочной
плите при помощи щупа. Щуп толщиной 0,3 мм не
должен проходить между торцовой поверхностью
диска и плитой. Приклепывание фрикционных
накладок производят под прессом, применяя штамп.
Вместо заклепок для соединения фрикционных
накладок с диском применяют также клей.

file_name: Трансмисия автомобиля.pptx

description:
Трансмиссия автомобиля.
Сцепление.

intro: Материал состоят из 14 слайдов в котором представлены назначение и устройство трансмиссий автомобилей. Классификация трансмиссии по различным признакам.  Устройство и назначение сцепления. Принцип работы сцепления. Техническое обслуживания и текущий ремонт сцепления. Описаны основные неисправности сцепления, методы выявления и устранения неисправностей.

title: Трансмиссия автомобиля


extracted_text:
«ОЦЕНКА
СОБСТВЕННОГО
ПОВЕДЕНИЯ В
КОНФЛИКТНОЙ
СИТУАЦИИ» Инструкция:
Ребята! Постарайтесь искренне
ответить на вопрос: «Как вы
обычно  ведете себя в
конфликтной ситуации или
споре?». Если  вам свойственно то
или иное поведение, поставьте
соответствующее количество
баллов после каждого номера
ответа, характеризующего
определенный стиль поведения.
2011
2008
2009
2010 ВОПРОС:
«Как вы
обычно
ведете себя
в споре или
конфликтно
2008
2009
2010
2011
й
ситуации?» Если подобным образом вы ведете себя
ЧАСТО – поставьте  3 балла; ОТ СЛУЧАЯ К
СЛУЧАЮ – 2 балла; РЕДКО – 1 балл.
2008
2009
2010
2011 1) Угрожаю или дерусь.
2) Стараюсь принять точку зрения противника, считаюсь с ней, как  со своей.
3) Ищу компромиссы.
4) Допускаю, что не прав, даже если не могу поверить в это окончательно.
5) Избегаю противника.
6) Желаю, во что бы то ни стало добиться своих целей.
7) Пытаюсь выяснить, с чем я согласен, а с чем – категорически нет.
8) Иду на компромисс.
9) Сдаюсь.
10)Меняю тему…
11)Настойчиво повторяю одну мысль, пока не добьюсь своего.
12)Пытаюсь найти исток конфликта, понять, с чего все началось.
13)Немножко уступлю и подтолкну тем самым  к уступкам другую сторону.
14)Предлагаю мир.
15)Пытаюсь обратить все в шутку.
2008
2009
2010
2011 Бланк ответа

«А»
«Б»
«В»
«Г»
«Д»
2009
балл
ы
№
вопрос
а
№
вопрос
а
1
2
3
4
5
2010

2011
6
7
8
9
10
баллы №
баллы
вопро
са
11
12
13
14
15

сумма

2008 Обработка результатов теста.
Подсчитайте количество баллов по
строчкам А. Б, В, Г, Д – соответственно.
Каждая буква соответствует
определенному типу поведения,
проставьте количество баллов по
каждой строке и определите свой
2008
ведущий тип поведения.
2011
2009
2010 «А»- это «жесткий тип решения
конфликтов и споров». Вы до
последнего стоите на своем, защищая
свою позицию. Во что бы то ни стало,
вы стремитесь выиграть. Это тип
человека, который всегда прав.
 «Б» - это «демократичный» стиль. Вы
придерживаетесь мнения, что всегда
можно договориться. Во время спора
вы пытаетесь предложить
альтернативу, ищите решения,
2008
которые удовлетворили бы обе
стороны.
«В» - это «компромиссный» стиль. С
самого начала вы согласны на
компромисс.
2011
2009
2010 «Г» - «мягкий» стиль. Своего
противника вы уничтожаете добротой.
С готовностью встаете на точку зрения
противника, отказываетесь от своей.
«Д» - «уходящий» стиль. Ваше кредо –
«вовремя уйти». Вы стараетесь не
обострять ситуацию, не доводить
2008
конфликт до открытого столкновения.
2011
2009
2010

file_name: оценка собственного поведения.pptx

intro: Конфликты закономерно приходят в нашу жизнь.  Меняется жизнь, и меняются причины и формы конфликтов. Они могут нас ожидать при каждой встрече  с новым человеком и с новой ситуацией. Это исследовательский проект, для учеников. Где сами ученики оценивают собственное поведение  в конфликтной ситуации.

title: Оценка собственного поведения в конфликтной ситуации.


extracted_text:
СИГНАЛЫ
СВЕТОФОРА И
РЕГУЛИРОВЩИКА

далее
далее Содержание
Сигналы светофора
Сигналы регулировщика

далее
далее В
светофорах
применяютс
я световые
сигналы
цветов:
         ЗЕЛЕНОГО
        КРАСНОГО

         ЖЕЛТОГО
    БЕЛОЛУННОГО

далее
далее В зависимости от
назначения
сигналы светофора могут
быть:
Круглые  с
вертикальным
расположением
В виде стрелок
Пешеходные
светофоры

Хобразные
Круглые с
горизонтальным
расположением
далее
далее Светофоры с круглыми сигналами могут
иметь одну или две дополнительные секции с
сигналами в виде зеленой стрелки (стрелок),
которые располагаются на уровне зеленого
круглого сигнала.

далее
далее Круглые сигналы светофора
имеют следующие значения:
 ЗЕЛЕНЫЙ СИГНАЛ  РАЗРЕШАЕТ ДВИЖЕНИЕ;
 ЗЕЛЕНЫЙ МИГАЮЩИЙ СИГНАЛ РАЗРЕШАЕТ ДВИЖЕНИЕ И
ИНФОРМИРУЕТ, ЧТО ВРЕМЯ ЕГО ДЕЙСТВИЯ ИСТЕКАЕТ И ВСКОРЕ БУДЕТ
ВКЛЮЧЕН ЗАПРЕЩАЮЩИЙ СИГНАЛ;
 ЖЕЛТЫЙ СИГНАЛ ЗАПРЕЩАЕТ ДВИЖЕНИЕ, КРОМЕ СЛУЧАЕВ,
ПРЕДУСМОТРЕННЫХ ПУНКТОМ 6.14 ПРАВИЛ, И ПРЕДУПРЕЖДАЕТ О
ПРЕДСТОЯЩЕЙ СМЕНЕ СИГНАЛОВ;
 Пункт 6.14: Водителям, которые при включении желтого сигнала или поднятии
регулировщиком руки вверх не могут остановиться, не прибегая к экстренному
торможению перед стоп-линией, а при ее отсутствии – перед пересекаемой
проезжей частью, светофором или регулировщиком, разрешается дальнейшее
движение.
 ЖЕЛТЫЙ МИГАЮЩИЙ СИГНАЛ РАЗРЕШАЕТ ДВИЖЕНИЕ И
ИНФОРМИРУЕТ О НАЛИЧИИ НЕРЕГУЛИРУЕМОГО ПЕРЕКРЕСТКА ИЛИ
ПЕШЕХОДНОГО ПЕРЕХОДА, ПРЕДУПРЕЖДАЕТ ОБ ОПАСНОСТИ;
 КРАСНЫЙ СИГНАЛ, В ТОМ ЧИСЛЕ МИГАЮЩИЙ, ЗАПРЕЩАЕТ
ДВИЖЕНИЕ.
 СОЧЕТАНИЕ КРАСНОГО И ЖЕЛТОГО СИГНАЛОВ ЗАПРЕЩАЕТ ДВИЖЕНИЕ И
ИНФОРМИРУЕТ О ПРЕДСТОЯЩЕМ ВКЛЮЧЕНИИ ЗЕЛЕНОГО СИГНАЛА. далее
далее далее
далее Если сигнал светофора выполнен в
виде силуэта пешехода
(велосипедиста), то его действие
распространяется только на
пешеходов (велосипедистов).
При этом зеленый сигнал
разрешает, а красный запрещает
движение пешеходов
(велосипедистов).

далее
далее Для регулирования движения
транспортных средств по
полосам проезжей части, в
частности по тем,
направление движения по
которым может изменяться
на противоположное,
применяются реверсивные
светофоры с красным Х
образным сигналом и
зеленым сигналом в виде
стрелки, направленной вниз.
Эти сигналы соответственно
запрещают или разрешают
движение по полосе, над
которой они расположены.

далее
далее  Основные сигналы реверсивного светофора могут
быть дополнены желтым сигналом в виде стрелы,
наклоненной по диагонали вниз направо или
налево, включение которой информирует о
предстоящей смене сигнала и необходимости
перестроиться на полосу, на которую указывает
стрела.
 При выключенных сигналах реверсивного
светофора, который расположен над полосой,
обозначенной с обеих сторон разметкой 1.9, въезд
на эту полосу запрещен.

далее
далее  Для регулирования движения трамваев, а также
других маршрутных транспортных средств,
движущихся по выделенной для них полосе, могут
применяться светофоры одноцветной сигнализации с
четырьмя круглыми сигналами белолунного цвета,
расположенными в виде буквы «Т». Движение
разрешается только при включении одновременно
нижнего сигнала и одного или нескольких верхних, из
которых левый разрешает движение налево, средний –
прямо, правый – направо. Если включены только три
верхних сигнала, то движение запрещено.

далее
далее  Круглый бело – лунный мигающий сигнал,
расположенный на железнодорожном переезде,
разрешает движение транспортных средств через
переезд. При выключенных мигающих бело –
лунном и красных сигналах движение
разрешается при отсутствии в пределах
видимости приближающего поезда (локомотива,
дрезины).

далее
далее Сигналы регулировщика
имеют следующие значения:
Руки вытянуты в стороны
или опущены:
 со стороны левого и правого
бока разрешено движение
трамваю прямо, безрельсовым
транспортным средствам прямо и
направо, пешеходам разрешено
переходить проезжую часть;
 со стороны груди и спины
движение всех транспортных
средств и пешеходов
запрещено.

далее
далее Сигналы регулировщика
имеют следующие значения:
Правая рука вытянута вперед:
 со стороны левого бока разрешено
движение трамваю налево, безрельсовым
транспортным средствам во всех
направлениях;
 со стороны груди всем транспортным
средствам разрешено движение только
направо;
 со стороны правого бока и спины
движение всех транспортных средств
запрещено;
 пешеходам разрешено переходить
проезжую часть за спиной
регулировщика.

далее
далее Сигналы регулировщика
имеют следующие значения:
Рука поднята вверх:
 движение всех транспортных средств и
пешеходов запрещено во всех
направлениях, кроме случаев,
предусмотренных пунктом 6.14 Правил.
Пункт 6.14: Водителям, которые при
включении желтого сигнала или поднятии
регулировщиком руки вверх не могут
остановиться, не прибегая к экстренному
торможению перед стоплинией, а при ее
отсутствии – перед пересекаемой проезжей
частью, светофором или регулировщиком,
разрешается дальнейшее движение.

далее
далее  Регулировщик может подавать жестами рук и
другие сигналы, понятные водителям и пешеходам.
 Для лучшей видимости сигналов регулировщик
может применять жезл или диск с красным
световозвращателем.
 Требование об остановке транспортного
средства подается с помощью громкоговорящего
устройства или жестом руки, направленной на
транспортное средство. Водитель должен
остановиться в указанном месте.
 Дополнительный сигнал свистком подается для
привлечения внимания участников движения.

далее
далее  При запрещающем сигнале светофора (кроме
реверсивного) или регулировщика, водители
должны остановиться перед стоплинией, а при ее
отсутствии:
 на перекрестке – перед пересекаемой частью, не
создавая помех пешеходам;
 перед железнодорожным переездом – в
соответствии с пунктом 15.4 Правил;
 Пункт 15.4: Если движение через переезд
запрещено, водитель должен остановиться у
стоплинии, знака STOP или светофора, если их
нет – не ближе 5 м от шлагбаума, а при его
отсутствии – не ближе 10 м до ближайшего
рельса.
 в других местах – перед светофором или
регулировщиком, не создавая помех транспортным
средствам и пешеходам, движение которых
разрешено.

далее
далее  Водители и пешеходы должны выполнять требования
сигналов и распоряжений регулировщика, даже если
они противоречат сигналам светофора, требованиям
дорожных знаков или разметки.
 В случае если значения сигналов светофора
противоречат требованиям дорожных знаков
приоритета, водители должны руководствоваться
сигналами светофора.
 На железнодорожных переездах одновременно с
красным мигающим сигналом светофора может
подаваться звуковой сигнал, дополнительно
информирующий пешеходов о запрещении движения
через переезд.

file_name: Сигналы светофора и регулировщика 1.ppt

description:
далее
далее

description:
далее
далее

intro: Материал состоит из 19 слайдов. Представлен подробный материал по Правилам дорожного движения Республики Казахстан по теме сигналы светофора и регулировщика. Назначение и виды светофоров, применяемые цвета сигналов. Действия водителей при соответствующем сигнале светофора. Значение сигналов регулировщика, действие водителей в соответствие сигналу регулировщика.

title: СИГНАЛЫ СВЕТОФОРА И РЕГУЛИРОВЩИКА


extracted_text:
Караваджи
зм:
реформа
искусства,
проведенн
ая
ом
преступник
Стили
живописи Этот стиль
эпохи барокко был назван
в честь Караваджо —
художника-
реформатора, основателя
реализма, и
совершившего в юности
убийство.
Несмотря на жизнь
в бегах, художник успел
обрасти кругом учеников
и последователей —
караваджистов.
Направление развивалось
в Италии конца XVI-
начала XVII
веков, а также
в Голландии, Германии
и Испании.
Этот стиль эпохи барокко был назван в честь Караваджо — художника-реформатора, основателя реализма, и совершившего в юности убийство.Несмотря на жизнь в бегах, художник успел обрасти кругом учеников и последователей — караваджистов.Направление развивалось в Италии конца XVI-начала XVII веков, а также в Голландии, Германии и Испании. Через этап
караваджизм
а прошли
Рембрандт,
индивидуальн
ый стиль.
Рубенс
и Веласкес,
но позже
ушли в
Через этап караваджизма прошли Рембрандт, Рубенс и Веласкес, но позже ушли в индивидуальный стиль. • Максимальная
реалистичность
• Отсутствие
театрального
антуража (нарядных
костюмов, пышных
платьев, барочных
завитков и т.п.)
• Максимальная
передача
объемности фигур
• Резкий контраст
света и тени (приём
кьяроскуро,
придуманный
Караваджо)
Приметы караваджизма
•Максимальная реалистичность•Отсутствие театрального антуража (нарядных костюмов, пышных платьев, барочных завитков и т.п.)•Максимальная передача объемности фигур•Резкий контраст света и тени (приём кьяроскуро, придуманный Караваджо) • Светлые силуэты людей
на тёмном фоне
• Преобладание
мрачных цветов:
коричневого, чёрного,
пурпурного, иногда тёмно-
зелёного (будто действие
происходит в плохо
освещённой комнате)
• Главное отличие
от других направлений
эпохи барокко  -
в картинах нет
воздушно-кремовых
ярких тонов
• Присутствие трагизма (в
позах, выражениях лиц
либо  сюжете)
Приметы караваджизма
•Светлые силуэты людей на тёмном фоне•Преобладаниемрачных цветов: коричневого, чёрного, пурпурного, иногда тёмно-зелёного (будто действие происходит в плохо освещённой комнате)•Главное отличие от других направлений эпохи барокко  - в картинах нет воздушно-кремовых ярких тонов•Присутствие трагизма (в позах, выражениях лиц либо  сюжете) • Портрет
• Сцены
повседневн
ой жизни
Основные
жанры
•Портрет•Сцены повседневной жизни Микеланджело Меризи де Караваджо. Юдифь, отсекающая голову Олоферна. 1599
Микеланджело Меризи де Караваджо. Юдифь, отсекающая голову Олоферна. 1599 Караваджисты отображали
разные качества человека,
любили всё
странное, неправильное.
Хосе де Рибера, живший
в испанском Неаполе, известен
мелкими художественными
провокациями в духе
современного искусства.
Его «Магдалена Вентура
с мужем и сыном» изображает
двух мужчин, один из которых
кормит грудью младенца.
Грудь
женская, но выглядывает из-
под слоя мужской телесной
растительности.
Художник запечатлел чудо
природы — бородатую даму.
Хосе де Рибера. Магдалена
Вентура с мужем и сыном
Караваджисты отображали разные качества человека, любили всё странное, неправильное. Хосе де Рибера, живший в испанском Неаполе, известен мелкими художественными провокациями в духе современного искусства. Его «Магдалена Вентура с мужем и сыном» изображает двух мужчин, один из которых кормит грудью младенца. Грудь женская, но выглядывает из-под слоя мужской телесной растительности. Художник запечатлел чудо природы — бородатую даму. Отличие караваджистов от мастеров
эпохи Ренессанса
Тициан. Портрет молодого
англичанина Питти Фирена
Караваджо. Юноша
с корзинкой фруктов Отличие караваджистов от мастеров
эпохи Ренессанса
Портрет работы классика
Ренессанса -  Тициана  - тоже
выполнен в тёмных тонах. Но герой
стоит в официальной
позе, наряжен в парадную одежду.
Модели эпохи Ренессанса должны
были стоять чинно и правильно.
Зритель видит на них
внешность, но не внутренние
переживания и, тем более, пороки
героя.
Юноша же кисти Караваджо явно
кокетничает, позирует, выражает
сиюминутные эмоции. Тело его
находится в жеманной позе.
Портрет работы классика Ренессанса -  Тициана  - тоже выполнен в тёмных тонах. Но герой стоит в официальной позе, наряжен в парадную одежду.Модели эпохи Ренессанса должны были стоять чинно и правильно.Зритель видит на них внешность, но не внутренние переживания и, тем более, пороки героя.  Юноша же кисти Караваджо явно кокетничает, позирует, выражает сиюминутные эмоции. Тело его находится в жеманной позе. ХУДОЖНИКИ-КАРАВАДЖИСТЫ
Орацио Джентилески
Жорж де Латур
Марио Нуцци де Фьори
Дирк ван Бабюрен
Хосе де Рибера
Через этап караваджизма
прошли:
Пауль Рубенс
Диего Веласкес
Рембрандт
Орацио ДжентилескиЖорж де ЛатурМарио Нуцци де ФьориДирк ван БабюренХосе де РибераЧерез этап караваджизма прошли: Пауль РубенсДиего ВеласкесРембрандт Хосе де Рибера. Магдалена Вентура с мужем и сыном. 1631
ЗНАКОВЫЕ КАРТИНЫ Дирк ван Бабюрен. Положение во гроб. 1617
ЗНАКОВЫЕ КАРТИНЫ Жорж де Латур. Карточный шулер. 1620—40–е гг.
ЗНАКОВЫЕ КАРТИНЫ

file_name: Караваджизм.pptx

intro:
Караваджизм — стиль европейской живописи эпохи барокко, появившийся в Риме в конце XVI века. Основоположниками стиля считаются Караваджо и его последователи.
Для караваджизма характерен интерес к точной передаче особенностей натуры, подчёркнутый реализм в изображении предметов. Важная роль уделяется объёму, а именно свету и тени в картине — контрастному освещению фигур, выдвинутых на передний план.
Крупнейшими представителями караваджизма являются О. Джентилески, М.де Фьори, Д. Бабюрен, Х. Тербрюгген, Х. Рибера. Через этап караваджизма прошли П.П. Рубенс, Д. Веласкес, Рембрандт, Ж. де Латур.

title: Презентация по МХК на тему «Караваджизм: реформа искусства, проведенная преступником»


extracted_text:
Романтизм:
страстная
натура
Стили живописи
Романтизм: страстная натураСтили живописи Романтизм принёс на смену строгому классицизму в живописи новый багаж:
переживания, волнения, краски и особую выразительность.
Нередко стиль романтизма путают с «романтическими» образами в живописи
и пасторальными сценами. Но в фокусе внимания творцов всех жанров конца
XVIII — начала XIX вв. от музыки до живописи — личность со всеми
переживаниями и богатым внутренним миром.
Романтизм принёс на смену строгому классицизму в живописи новый багаж: переживания, волнения, краски и особую выразительность. Нередко стиль романтизма путают с «романтическими» образами в живописи и пасторальными сценами. Но в фокусе внимания творцов всех жанров конца XVIII — начала XIX вв. от музыки до живописи — личность со всеми переживаниями и богатым внутренним миром. Ян Матейко. Станчик. 1862
Ян Матейко. Станчик. 1862 Франсиско Гойя. Рождение Богородицы. 1774
Главное для представителей романтизма в живописи — передать и показать
эмоции героя, лучше всего проявляющиеся в неординарных
обстоятельствах, в необычные моменты жизни, - отсюда и сюжеты.
В ход идут реалистично нарисованные, волнующие эпичные сцены:
библейские, исторические темы, мифы, мистика, события недавнего
прошлого, с живыми, порывистыми движениями персонажей
и их эмоциями;
на пейзажах — дыхание природы (перед грозой!);
на портретах — вся гамма чувств.
Франсиско Гойя. Рождение Богородицы. 1774Главное для представителей романтизма в живописи — передать и показать эмоции героя, лучше всего проявляющиеся в неординарных обстоятельствах, в необычные моменты жизни, - отсюда и сюжеты. В ход идут реалистично нарисованные, волнующие эпичные сцены: библейские, исторические темы, мифы, мистика, события недавнего прошлого, с живыми, порывистыми движениями персонажей и их эмоциями; на пейзажах — дыхание природы (перед грозой!);на портретах — вся гамма чувств. Стиль романтизма пришел на смену классицизму с его
правилами гармонии, сдержанности и стремлением к чистому
идеалу. Невозможно было оставаться в рамках застывших
канонов эпохи Просвещения и восхищаться лишь античными
красотами да наследием Рафаэля и Микеланджело.
Великая Французская
революция, свобода, равенство, братство, крах буржуазных
ценностей, новые учения немецких философов с пристальным
вниманием к душевным поискам героя…
И художники в стремлении раскрывать внутренний мир
человека рисуют ярче и смелее: меньше геометрических схем
и сдержанных жестов, больше красок, эмоций, движения
на картинах. Публика поначалу была действительно
шокирована: после строгих линий, театральных жестов
и холодной красоты ангелов — буйные, а порой и вовсе
демонические страсти!  Эмоциональностью своих живых
полотен художники романтизма будто включают зрителей
в круг персонажей, и вместо отстраненного любования
картиной возникает эффект сопричастности.
РЕВОЛЮЦИЯ ИДЕЙ
РЕВОЛЮЦИЯ ИДЕЙСтиль романтизма пришел на смену классицизму с его правилами гармонии, сдержанности и стремлением к чистому идеалу. Невозможно было оставаться в рамках застывших канонов эпохи Просвещения и восхищаться лишь античными красотами да наследием Рафаэля и Микеланджело. Великая Французская революция, свобода, равенство, братство, крах буржуазных ценностей, новые учения немецких философов с пристальным вниманием к душевным поискам героя… И художники в стремлении раскрывать внутренний мир человека рисуют ярче и смелее: меньше геометрических схем и сдержанных жестов, больше красок, эмоций, движения на картинах. Публика поначалу была действительно шокирована: после строгих линий, театральных жестов и холодной красоты ангелов — буйные, а порой и вовсе демонические страсти!  Эмоциональностью своих живых полотен художники романтизма будто включают зрителей в круг персонажей, и вместо отстраненного любования картиной возникает эффект сопричастности. фрегата „Медуза“» в Салоне в 1819 г. -
престижной официальной выставке
парижской Академии изящных искусств, -
день рождения стиля.
«Эстетическая революция» от композиции
до сюжета и подачи - налицо! Художник
изобразил волнующий момент недавней
истории, основанной «на реальных
событиях»: гибель французского фрегата
у берегов Сенегала в 1816 г., и трагическая
история выживания 15 из 140 человек,
плывших на корабле, на маленьком плоту.
ПЛОТ И ОПЛОТ РОМАНТИЗМА
ПЛОТ И ОПЛОТ РОМАНТИЗМАРодина романтизма в живописи – Франция. Появление картины Теодора Жерико «Плот фрегата „Медуза“» в Салоне в 1819 г. - престижной официальной выставке парижской Академии изящных искусств, - день рождения стиля. «Эстетическая революция» от композиции до сюжета и подачи - налицо! Художник изобразил волнующий момент недавней истории, основанной «на реальных событиях»: гибель французского фрегата у берегов Сенегала в 1816 г., и трагическая история выживания 15 из 140 человек, плывших на корабле, на маленьком плоту. Теодор Жерико. Плот
фрегата «Медуза»
Теодор Жерико. Плот фрегата «Медуза» На картине Жерико — появление
парусника «Аргус», который видят измученные
люди после 12 дней испытаний.
При том, что художник в итоге изрядно
затушевал раны на телах и не раскрывал тему
каннибализма, — зрители были потрясены
реалистичностью и «человечностью» картины.
А последователь и друг Жерико —
Делакруа (он позировал для картины в роли
мертвеца), увидев полотно впервые, «в восторге
бросился бежать, как сумасшедший, и не мог
остановиться до самого дома».
На картине Жерико — появление парусника «Аргус», который видят измученные люди после 12 дней испытаний. При том, что художник в итоге изрядно затушевал раны на телах и не раскрывал тему каннибализма, — зрители были потрясены реалистичностью и «человечностью» картины. А последователь и друг Жерико — Делакруа (он позировал для картины в роли мертвеца), увидев полотно впервые, «в восторге бросился бежать, как сумасшедший, и не мог остановиться до самого дома». Делакруа стал верным соратником Жерико и одним
из ярких представителей художников нового
направления — романтизма.
Его кисти принадлежит еще одно «каноническое» полотно
стиля — «Свобода, ведущая народ» (1830).
Делакруа стал верным соратником Жерико и одним из ярких представителей художников нового направления — романтизма. Его кисти принадлежит еще одно «каноническое» полотно стиля — «Свобода, ведущая народ» (1830). Сюжет по теме народного восстания против
монархии Бурбонов, скорее, - исключение для
творца (Э. Делакруа), как-то сказавшего: «Страшно
подумать, сколько памятников и произведений
искусства погубили революции!».
Но сколько — вдохновили!
В том числе и русских творцов, которым оказались
близки революционные идеи в искусстве: победа
в Отечественной войне 1812 г., творческие
свободы на родине с выставками в Академии
художеств, поездки и «командировки
за рубеж» (Брюллов, например, «стажировался»
в Италии), да и просто типично русская
эмоциональность — у русских художников были
все основания для своего пути в романтизме.
Сюжет по теме народного восстания против монархии Бурбонов, скорее, - исключение для творца (Э. Делакруа), как-то сказавшего: «Страшно подумать, сколько памятников и произведений искусства погубили революции!». Но сколько — вдохновили! В том числе и русских творцов, которым оказались близки революционные идеи в искусстве: победа в Отечественной войне 1812 г., творческие свободы на родине с выставками в Академии художеств, поездки и «командировки за рубеж» (Брюллов, например, «стажировался» в Италии), да и просто типично русская эмоциональность — у русских художников были все основания для своего пути в романтизме. Известные художники –
представители романтизма
Теодор Жерико
Джордж Иннесс
Эжен Делакруа
Оноре Домье
Франсиско Гойя
Виктор Мадарас
Альберт Пинкхейм Райдер
Луи Галле
Йозеф Манес
Пётр Михаловский
Ян Матейко
Орест Адамович Кипренский
Василий Андреевич Тропинин
Александр Андреевич Иванов
Карл Павлович Брюллов
Иван Константинович
Айвазовский
Пьер Жан Давид д’Анже
Антуан-Луи Бари
Франсуа Рюд
Джон Констебл
Ричард Паркс Бонингтон
Уильям Тёрнер
Филипп Отто Рунге
Каспар Давид Фридрих
Йозеф Антон Кох
Теодор ЖерикоЭжен ДелакруаОноре ДомьеФрансиско ГойяПьер Жан Давид д’АнжеАнтуан-Луи Бари Франсуа РюдДжон КонстеблРичард Паркс БонингтонУильям ТёрнерФилипп Отто РунгеКаспар Давид ФридрихЙозеф Антон КохДжордж ИннессАльберт Пинкхейм РайдерВиктор МадарасЛуи ГаллеЙозеф МанесПётр МихаловскийЯн МатейкоОрест Адамович КипренскийВасилий Андреевич ТропининАлександр Андреевич ИвановКарл Павлович БрюлловИван Константинович АйвазовскийИзвестные художники – представители романтизма Иван Константинович
Айвазовский. Девятый вал.
1850
Иван Константинович Айвазовский. Девятый вал. 1850 Уильям Тёрнер. Последний рейс
корабля «Отважный». 1838
Уильям Тёрнер. Последний рейс корабля «Отважный». 1838 Александр Иванов. Явление
Христа Народу.
1837-1857 гг.
Александр Иванов. Явление Христа Народу. 1837-1857 гг. Теодор Жерико.
Плот «Медузы». 1819
Эжен Делакруа.
Свобода, ведущая
народ. 1830
Карл Брюллов.
Последний день
Помпеи. 1830−1833
Знаковые работы
Карл Павлович Брюллов.
Последний день Помпеи. 1830-е
Знаковые работыТеодор Жерико. Плот «Медузы». 1819Эжен Делакруа. Свобода, ведущая народ. 1830Карл Брюллов. Последний день Помпеи. 1830−1833Карл Павлович Брюллов. Последний день Помпеи. 1830-е Это интересно
Известнейший портрет польского композитора
и пианиста Фредерика Шопена кисти его друга
Эжена Делакруа — лишь часть картины!
Это интересноИзвестнейший портрет польского композитора и пианиста Фредерика Шопена кисти его друга Эжена Делакруа — лишь часть картины! Увы, двойной портрет «Шопен и Жорж Санд» в первозданном
виде не существует с 1880 г., когда он был разрезан, по разным
источникам — «жадными владельцами, чтобы распродать
дороже», или же «по настоянию Жорж Санд».
Увы, двойной портрет «Шопен и Жорж Санд» в первозданном виде не существует с 1880 г., когда он был разрезан, по разным источникам — «жадными владельцами, чтобы распродать дороже», или же «по настоянию Жорж Санд». Портрет писательницы и музы-мучительницы, слушающей игру
Шопена «за кадром», хранится в собрании
листе также хранится в Лувре.
Ордрупгаард (Копенгаген, Дания), а портрет Шопена в 1907 г. по
завещанию владельца попал в Лувр (Париж, Франция).
Оригинальный набросок Делакруа с двумя фигурами на одном
Портрет писательницы и музы-мучительницы, слушающей игру Шопена «за кадром», хранится в собрании Ордрупгаард (Копенгаген, Дания), а портрет Шопена в 1907 г. по завещанию владельца попал в Лувр (Париж, Франция). Оригинальный набросок Делакруа с двумя фигурами на одном листе также хранится в Лувре.

file_name: Романтизм.pptx

intro: Романтизм — идейное и художественное направление в европейской и американской культуре конца 18 — 1-ой полов. 19 вв. Направление характеризуется утверждением самоценности духовно-творческой жизни личности, изображением сильных страстей и характеров, одухотворённой и целительной природы. Распространилось на различные сферы деятельности человека. В нач. 19-го в. романтизм стал обозначением нового направления, противоположного классицизму и Просвещению.

title: Презентация по МХК на тему «Романтизм: страстная натура»


extracted_text:
Вортицизм -
стиль,
которого не
было
Стили живописи Вортицизм
(итал.
Vortizto  —
вихрь) —
направлен
английско
ие
го
авангарда,
основанно
е в 1914
году.
«Любое
творчество
рождается
из вихря
чувств».
Умберто
Боччони,
итал.
футурист В истории
искусства
вортицизм
существовал
недолго, -
всего
несколько
лет,   а потом
был забыт
почти
на столетие.
Поэтому
многие
критики
не относятся
к нему
серьезно.
 Интерес
к вортициста
м возрос
после
 выставки
в Tate Britain
2011 года.
Так же
выросли
и цены
на их работы. Основным идеологом вортицизма был
художник Перси Уиндем Льюис.
Он считал, что импрессионизм даёт
возможности отображать реалии
предвоенного мира.
Льюис
любил кубизм и футуризм, но лелеял
амбиции создания авторского стиля, —
так и появился вортицизм.
ВОРТИЦИЗМ — ЧИСТО АНГЛИЙСКОЕ ЯВЛЕНИЕ. Ограниченное количество
цветов без полутонов,
с четкими границами.
Цвета - сочные, но не яркие.
Гамма цветов подобрана таким
образом, что не раздражает
глаз, но вызывает
беспокойство, напряженность.
Как
и футуристы, вортицист
ы старались отобразить
в своих работах
подвижность мира,
но часто это движение
обращено в центр —
кажется, будто полотна
закручивает
в центрифуге.
Вортицисты боролись
с реалистичностью.
Схематичное изображение
силуэтов людей (упрощение
до простых геометрических
форм).
Основные приметы:
Динамичность. Резкость. Угловатость.
Основные приметы:Динамичность. Резкость. Угловатость. Дэвид Бомберг. Грязевая ванна. 1914 На полотнах - мало машин, но достаточно много людей
или зданий. При этом линии - неплавные, довольно чёткие.
Распространённый посыл — желание нарисовать
индустриальный город в негативном ключе, показать, как
он убивает индивидуальность в человеке.
Типичный пример — работы художника Дэвида Бомберга.
Главное отличие от итальянских коллег:
Если футуристы воспевали прогресс, то вортицисты
анализировали его влияние на европейскую цивилизацию
и не считали его положительным явлением. Они
утверждали и показывали, что индустриализация плохо
влияет на индивидуальность человека, что «бетонно-
технический» мир давит на человека.
Сюжеты вортицистов
Сюжеты вортицистов Журнал Blast -
печатный рупор
объединения
вортицистов.
Обложка второго
выпуска
с ксилографией
(гравюра по дереву)
Перси Уиндема Льюиса
посвящена войне.
Журнал вышел в 1915
году. СТИЛЬ ПРОСУЩЕСТВОВАЛ ВСЕГО
НЕСКОЛЬКО ЛЕТ И НЕ ДОЖИЛ
ДАЖЕ ДО ОКОНЧАНИЯ ПЕРВОЙ
МИРОВОЙ ВОЙНЫ.
ОДНАКО СЫГРАЛ ВАЖНУЮ РОЛЬ
КАК ЭТАП В ПРОЦЕССЕ
ФОРМИРОВАНИЯ АБСТРАКТНОГО
ИСКУССТВА В АНГЛИИ. Известные вортицисты: Перси Уиндем Льюис
Три завуалированные
фигуры. 1933
Выздоравливающий.
1933
Известные вортицисты: Перси Уиндем Льюис Известные вортицисты: Лоуренс Аткинсон
Дизайнерский рисунок
для скульптуры
Абстрактная
композиция. 1914
Известные вортицисты: Лоуренс Аткинсон Известные вортицисты: Дэвид Бомберг
Сцена купания. 1913
Магазин бомб. 1942
Известные вортицисты: Дэвид Бомберг Известные вортицисты: Анри Годье-Бжеска
Автопортрет. 1912
Силуэты борцов
Известные вортицисты: Анри Годье-Бжеска Известные вортицисты: Эдвард Уодсворт
Фортуна в порядке
Пейзаж. 1913
Известные вортицисты: Эдвард Уодсворт Дэвид
Бомберг.
Грязевая
ванна. 1914.
В картине люди
изображены
схематически.
Однако игра
геометрически
х форм и цвета
создает
иллюзию
объемности,
глубины
полотна.
ЗНАКОВЫЕ КАРТИНЫ Лоуренс
Аткинсон. Озеро .
Прим. 1915 г.
Абстрактная
картина вызывает
много иллюзий:
в зависимости
от угла просмотра
озеро напоминает
то лестничный
проём,
то фортепиано.
Это идеальный
пример
«вихревого»
эффекта
вортицизма —
внимание
«затягивается»
в центр
картины, как
в воронку.
ЗНАКОВЫЕ КАРТИНЫ Дэвид Бомберг (1890-1957) —
один из крупнейших и самый
востребованный английский
художник ХХ века.
В современное время, когда
вортицисты практически забыты, его
картины по-прежнему вызывают
РАБОТЫ ХУДОЖНИКА
интерес коллекционеров. Дэвид Бомберг. Работа
саперов. 1919
Дэвид Бомберг.
Лондон после Блица. 1944 Дэвид Бомберг. В трюме. 1914
Дэвид Бомберг.
Джиу-Джитсу. 1913 Сегодня одни критики считают
вортицизм мистификацией, странным
синтезом кубизма и футуризма,
недостойным внимания.
и сегодня.
Другие же говорят, что стиль этот
играл важную роль в истории
живописи: он помог развиться
английскому авангарду и принципам
иллюстрирования печатных
изданий, которые актуальны

file_name: Вортицизм.pptx

description: Дэвид Бомберг. Грязевая ванна. 1914

intro:
Вортицизм — направление авангардистского искусства начала 20-го столетия в Англии, близкое к футуризму.
Вортицизм представлял собой английскую ветвь модернизма, и в равной степени противостоял как импрессионизму, так и классической художественной традиции.
Проложил дорогу вортицистам английский художник Роджер Фрай.
Большое влияние на формирование вортицизма оказал и итальянский футуризм.

title: Презентация по МХК на тему «Вортицизм: стиль, которого не было» (11 класс)


extracted_text:
Развитие речи на уроках русского
языка во 2 классе. Программа
начального общего образования.
Система Л. В. Занкова.
Изложение. Какие бывают дупла?
Автор: учитель начальных классов
Топильская О.В. Изложение.
Какие бывают
дупла? Какие бывают дупла?
Каждое дупло в лесу — загадка. Умелый
следопыт по следам различает дупляного
жителя.
Бывают дупла-ночлежки. В них проводят ночь
белки, дятлы. Сыч днюет в дупле, а ночью летит
на охоту.
Бывают дупла-кладовые. В них белка прячет
орехи. Куница положит про запас лесную мышь.
  Бывают дупла-спальни. Всю зиму спит в дупле
летучая мышь. Она проводит зимнюю спячку
вниз головой. Всю зиму не ест и не пьет.
Сколько дупел, столько загадок таит в себе лес. План:
1. Вступление.
1) Дупла— загадка.
2. Основная часть.
1)     Дупла-ночлежки.
2)     Дупла-кладовые.
3)     Дупла-спальни.
3. Заключительная часть.
1)  Множество загадок. Работа над 1 частью.
1. Чем является
каждое дупло в
лесу?
2. По чём умелый
следопыт
различает
дупляного
жителя?
1. Каждое дупло в
лесу — загадка.
2. Умелый следопыт
по следам
различает
дупляного
жителя. Работа над 2 частью.
1)     Как называются
дупла, в которых
ночуют животные?
2)     Как называются
дупла, в которые
кладут припасы звери?
3)      Как называются
дупла, в которых спят
лесные жители?
1)  Бывают дупла-ночлежки.
В них проводят ночь
белки, дятлы. Сыч днюет
в дупле, а ночью летит
на охоту.
2) Бывают дупла-кладовые.
В них белка прячет
орехи. Куница положит
про запас лесную мышь.
3)  Бывают дупла-спальни.
Всю зиму спит в дупле
летучая мышь. Она
проводит зимнюю спячку
вниз головой. Всю зиму
не ест и не пьёт. Работа над 3 частью.
1) Сколько загадок
таит в себе лес?
1)Сколько дупел,
столько и загадок
таит в себе лес. Написание 1 части.
1. загадка
2.по следам
1. Чем является
каждое дупло в
лесу?
2. По чём умелый
следопыт
различает
дупляного
жителя? Написание 2 части.
1)     Как называются
дупла, в которых
ночуют животные?
Какие животные
проводят в них ночь?
Что делает сыч?
2)     Как называются
дупла, в которые
кладут припасы звери?
3)      Как называются
дупла, в которых спят
лесные жители? Кто в
них спит?
1) Бывают дупла-ночлежки.
проводят ночь белки,
дятлы. Сыч днюет в дупле,
а ночью летит на охоту.
2) Кладовые   белка прячет
орехи
 Куница положит про запас
лесную мышь.

3)    Бывают дупла-спальни.
Всю зиму спит в дупле
летучая мышь. Она
проводит зимнюю спячку
вниз головой. Всю зиму не
ест и не пьёт. Написание 3 части.
1) Сколько загадок
таит в себе лес?
1) дупел, столько и

description:
Изложение.
Какие бывают
дупла?


extracted_text:
Пуантилизм:
точка в деле
неоимпрессио
низма
Стили
живописи
Пуантилизм: точка в деле неоимпрессионизмаСтили живописи В 80-х годах XIX
века импрессионизм начал заходить
Их назвали неоимпрессионистами.
в тупик. Молодые художники
старались придумывать новые
техники, переосмысливать
популярный стиль.
В 80-х годах XIX века импрессионизм начал заходить в тупик. Молодые художники старались придумывать новые техники, переосмысливать популярный стиль. Их назвали неоимпрессионистами. Пуантилизм, или дивизионизм — живопись точками.
Точки стоят близко друг другу. Они могут быть
круглыми, квадратными (отпечаток плоской кисти) или
слегка вытянутыми. Если отойти от холста
на расстояние, они сольются в сплошную картину.
Творческий метод изобрёл француз Жорж
Сёра, главный «раскольник» общества импрессионистов.
Нередко слова неоимпрессионизм и пуантилизм используют
как синонимы.
Цвета на таких полотнах обычно яркие, чистые, воздушные.
Пуантилисты использовали цветовую гамму и сюжеты
импрессионистов, но мазки использовали
другие, точечные — в этом и есть главное различие
между течениями.
МЕТОДЫ И ПРИЁМЫ
ПУАНТИЛИЗМА
МЕТОДЫ И ПРИЁМЫ ПУАНТИЛИЗМАПуантилизм, или дивизионизм — живопись точками. Точки стоят близко друг другу. Они могут быть круглыми, квадратными (отпечаток плоской кисти) или слегка вытянутыми. Если отойти от холста на расстояние, они сольются в сплошную картину. Творческий метод изобрёл француз Жорж Сёра, главный «раскольник» общества импрессионистов. Нередко слова неоимпрессионизм и пуантилизм используют как синонимы. Цвета на таких полотнах обычно яркие, чистые, воздушные. Пуантилисты использовали цветовую гамму и сюжеты импрессионистов, но мазки использовали другие, точечные — в этом и есть главное различие между течениями. Жорж Сёра. Воскресный день на
острове Гранд-Жатт. 1886
Жорж Сёра. Воскресный день на острове Гранд-Жатт. 1886 На последней выставке импрессионистов
в 1886 году Жорж Сёра представил картину
«Воскресный день на острове Гранд-Жатт»,
нарисованную мазками-точками (хранится
в Институте искусств в Чикаго).
Часть признанных мастеров осудили
новатора, другие стали ею пользоватьсяю
Один из основателей импрессионизма - Камиль
Писсаро - поддержал молодых коллег и пять
лет писал в этой технике.
 Пуантилизм он называл "научным
импрессионизмом".
На последней выставке импрессионистов в 1886 году Жорж Сёра представил картину «Воскресный день на острове Гранд-Жатт», нарисованную мазками-точками (хранится в Институте искусств в Чикаго).Часть признанных мастеров осудили новатора, другие стали ею пользоватьсяюОдин из основателей импрессионизма - Камиль Писсаро - поддержал молодых коллег и пять лет писал в этой технике. Пуантилизм он называл "научным импрессионизмом". Камиль Писсарро.
Пейзаж в Эраньи. 1886 г.
Камиль Писсарро. Пейзаж в Эраньи. 1886 г. Камиль Писсарро. Маленькая
пастушка с гусями. 1886 г.
Камиль Писсарро. Маленькая пастушка с гусями. 1886 г. Камиль Писсарро. Луг в
Безинкур. 1886 г.
Камиль Писсарро. Луг в Безинкур. 1886 г. Поль Синьяк. Сосна. Сен
Тропез
Точки в пуантилизме могу быть крупными,
как на картине Поля Синьяка «Сосна. Сен
Тропез».
Поль Синьяк. Сосна. Сен ТропезТочки в пуантилизме могу быть крупными, как на картине Поля Синьяка «Сосна. Сен Тропез». Жорж Сёра. Натурщицы
Точки в пуантилизме могу быть очень
мелкими, почти незаметными, как в работе
Жоржа Сёра «Натурщицы».
Жорж Сёра. НатурщицыТочки в пуантилизме могу быть очень мелкими, почти незаметными, как в работе Жоржа Сёра «Натурщицы». Жорж Сёра.
В Японском
диване
Одна из самых дорогих работ пуантилистов - рисунок Жоржа
Сёра «В Японском диване», написанный карандашом
В 2008 г. он был продан на аукционе Sotheby’s за 4 миллиона
и гуашью.
992 тысячи 750 евро.
Одна из самых дорогих работ пуантилистов - рисунок Жоржа Сёра «В Японском диване», написанный карандашом и гуашью. В 2008 г. он был продан на аукционе Sotheby’s за 4 миллиона 992 тысячи 750 евро.Жорж Сёра. В Японском диване Поль Синьяк
Анри Кросс
Жорж Сёра
Анри Мартен
ИЗВЕСТНЫЕ ПУАНТИЛИСТЫ
ИЗВЕСТНЫЕ ПУАНТИЛИСТЫПоль СиньякАнри КроссЖорж СёраАнри Мартен Анри Кросс. Пляж на
Средиземноморском
побережье. 1891
Анри Кросс. Пляж на Средиземноморском побережье. 1891 Анри Эдмон Кросс.
Розовые облака. 1896
Анри Эдмон Кросс. Розовые облака. 1896 Анри Мартен. Мальчик с
парусниками
Анри Мартен. Мальчик с парусниками Анри Мартен. Муза в
полях
Анри Мартен. Муза в полях Жорж Сёра. Пейзаж с
фигурами
Жорж Сёра. Пейзаж с фигурами

file_name: Пуантилизм.pptx

intro:
Картины пуантилистов легко определить с первого взгляда. Они состоят из отдельных точечных или прямоугольной формы мазков.
Каждая точка в картинах пуантилистов находится на небольшом расстоянии от других, и, значит, ее цвет не смешивается с цветом соседней точки. Однако работу по соединению цветов и превращению отдельных точек в единое полотно выполняет человеческий глаз. Именно это ежесекундно делают наши глаза, когда мы смотрим на что-либо.
Пуантилисты не преследовали идею удивить кого-либо необычной и довольно сложной техникой написания картин. Они стремились передать в своих работах движение воздуха, энергию природы. И это им прекрасно удавалось.

title: Презентация по искусству на тему «Пуантилизм: точка в деле неоимпрессионизма»


extracted_text:
ОТКРЫТЫЙ УРОК в 6 классе
«Свойства каменного  угля, его образование,
добыча и использование»
Провела: Шиляева В.А. А М
Й
К
НЫ
Е
Н
Г
Ь
У
О
Л
                   КАМЕННЫЙ УГОЛЬ *1 страница  историческая
•«Сей минерал, если не нам, то
потомкам нашим  полезен
будет», — сказал Пётр I. *   2 страница  географическая
«Нет во всём мире земли, где бы хранилось столько богатств,
где бы были так могучи силы недр...»

                                                                                А.Ферсман *3 страница -
исследовательская
В воде не растворяется
Хорошо и ярко горит.
 Горение – главное
свойство
 каменного угля. Каменный уголь – твёрдый, хрупкий, чёрного цвета, блестит, в
воде тонет, хорошо  горит и выделяет тепло. *4 страница –
геологическая
             ВИДЫ КАМЕННОГО УГЛЯ
   АНТРАЦИТ
                          ОБЫКНОВЕННЫЙ
                                                            БУРЫЙ *Антрацит — самый древний из
ископаемых углей.
Характеризуется большой
плотностью и блеском.
Применяется как твердое
высококачественное топливо. *Бурый уголь —
твердый ископаемый
уголь, имеет бурый
цвет, наиболее молодой
из ископаемых углей.
Используется как
топливо, а также как
химическое сырье. *5 страница –
биологическая *6 страница –технологическая Добыча каменного угля
Каменный уголь добывают, в
зависимости от его залегания,
   или в карьерах,                   или в
шахтах. *6 страница –
хозяйственная Применение каменного угля
  В  котельных  воду  для  отопления  нагревают  каменным
углем.
 На специальных электростанциях ток вырабатывается с
помощью каменного угля (нагревают воду – получают пар,
который
вращает
турбины,
вырабатывающие
электричество).
 Из каменного угля делают: краски, пластмассы, резину,
даже лекарства.
 Особые сорта каменного угля применяют при выплавке
металлов. *6 страница  экологическая СПАСИБО ЗА
СПАСИБО ЗА
ВНИМАНИЕ!
ВНИМАНИЕ!

file_name: КАМЕННЫЙ УГОЛЬ4a0-6f86f81c.ppt

description:
А М
Й
К
НЫ
Е
Н
Г
Ь
У
О
Л
                   КАМЕННЫЙ УГОЛЬ

description:
*5 страница –
биологическая

description: *6 страница –технологическая

description:
*6 страница –
хозяйственная

description: *6 страница  экологическая

intro: Презентация "Каменный уголь" поможет лучше усвоить материал по данной теме. Предложены интересные факты о открытии каменного угля в России, его образовании и способах  добычи. Красочные иллюстрации вызовут большой интерес обучающихся и желание получать на каждом уроке новую полезную информацию. Биология.

title: Презентация по биологии на тему  "Каменный уголь" (6 класс, биология)


extracted_text:
Российская Федерация Министерство обороны
Федеральное государственное казенное общеобразовательное учреждение
«Ставропольское президентское кадетское училище»
КЛАССНЫЙ ЧАС
посвященный Дню космонавтике
на тему «Путь в космос (12 апреля)»
Разработал и провел:
воспитатель 5 «Б» класса
Запиченко А.С. 12 апреля 1961 года Советский Союз вывел на орбиту
Земли космический корабльспутник «Восток». Юрий  Алексеевич  Гагарин  —
советский  лётчиккосмонавт,  Герой
Советского  Союза,  кавалер  высших
государств,
знаков  отличия  ряда
почётный
многих
российских и зарубежных городов.
гражданин
полёт
«Восток»
на
с
борту
совершившим
12  апреля  1961  года  Юрий  Гагарин
стал  первым  человеком  в  мировой
истории,
в
космическое  пространство.  Ракета
кораблём
носитель
«Восток»,
которого
находился  Гагарин,  была  запущена  с
космодрома  Байконур.  После  108
минут  пребывания  в  космосе  Гагарин
успешно  приземлился  в  Саратовской
области,
города
Энгельса.  Начиная  с  12  апреля  1962
года  день  полёта  Гагарина  в  космос
был  объявлен  праздником  —  Днём
космонавтики.
неподалёку
от
Юрий Алексеевич Гагарин
(9 марта 1934 — 27 марта 1968) История пилотируемых полетов в космос
Первый  суточный  космический  полет
совершил  космонавт  Герман  Степанович
Титов  с  6  по  7  августа  1961  года  на
космическом корабле «Восток2».
второй
человек
Герман Степанович Титов — советский
космонавт,  второй  советский  человек  в
космосе,
в  мире,
совершивший  орбитальный  космический
полёт,  самый  молодой  космонавт  в
истории  и  первый  человек,  совершивший
длительный  космический  полёт  (более
суток).  Герой  Советского  Союза
(9
года).  Дублёр  Юрия
августа  1961
Гагарина, доктор военных наук, доцент.
Герман Степанович Титов
(11 сентября 1935 — 20 сентября
2000) Первый групповой полет двух кораблей – «Востока3» (космонавт Андриян
Николаевич  Николаев)  и  «Востока4»
(космонавт  Павел  Романович
Попович)  состоялся 1115 августа 1962 года.
Андриян Григорьевич Николаев
(5 сентября 1929 — 3 июля 2004)
Павел Романович Попович
(5 октября 1930 — 30 сентября 2009) Андриян  Григорьевич  Николаев  —  советский  космонавт  №  3.  Дважды
Герой  Советского  Союза.  Генералмайор  авиации.  Первый  космонавт,
который работал на орбите без скафандра. Первый космонавт, который
участвовал  в  военном  эксперименте  в  космосе  (совместно  с  П.  Р.
Поповичем)
Павел Романович Попович  —  советский  космонавт.  Лётчиккосмонавт
СССР.  Дважды  Герой  Советского  Союза
(1962,  1974).  Пилот
космического  корабля  «Восток4»;  командир  космического  корабля
«Союз14», лётчиккосмонавт СССР № 4. Позывной — «Беркут». Первый  в  мире  полет  в  космос  женщины  осуществила  Валентина
Владимировна  Терешкова  с  16  по  19  июня  1963  года  на  космическом
корабле «Восток6».
Валентина Владимировна Терешкова —
советский  космонавт,  первая  в  мире
женщинакосмонавт,
генералмайор
(1995).  Герой  Советского  Союза  (1963),
Герой  Социалистического  Труда  ЧССР
(1963),  Герой  Социалистического  Труда
НРБ
(1963),  Герой  Труда  Вьетнама
(1971),  Герой  Труда  МНР.  Кандидат
технических  наук,  профессор.  Лётчик
космонавт  СССР  №  6,  10й  космонавт
мира.
в  мире  женщина,
Единственная
в
совершившая
одиночку.  Первая  в  России  женщина  в
звании генералмайор.
космический
полёт
Валентина Владимировна
Терешкова
(род. 6 марта 1937) 12  октября  1964  года  стартовал  первый  многоместный  космический
корабль  «Восход».  В  экипаж  корабля  вошли  космонавты  Владимир
Михайлович Комаров, Константин Петрович Феоктистов, Борис Борисович
Егоров.
Владимир Михайлович
Константин Петрович
Борис Борисович
Комаров
(16 марта 1927 года
— 24 апреля 1967 года)
Феоктистов
(7 февраля 1926
— 21 ноября 2009)
Егоров
(26 ноября 1937
— 12 сентября 1994) Владимир  Михайлович  Комаров  —  лётчиккосмонавт,  дважды  Герой
Советского  Союза  (второй  раз  звание  присвоено  посмертно),  инженер
полковник.  Командир  первого  в  мире  экипажа  космического  корабля,
причём  сразу  из  трёх  человек.  Дважды  летал  на  первых  кораблях  нового
типа: Восход1 и Союз1
Константин  Петрович  Феоктистов  —  лётчиккосмонавт  СССР  (1964),
Герой Советского Союза (1964), доктор технических наук (1967), профессор
(1969). Член первого в истории освоения космоса экипажа из трёх человек.
Борис Борисович Егоров — советский космонавт, Герой Советского Союза
(1964),  полковник  медицинской  службы,  доктор  медицинских  наук  (1979),
профессор (1984).

file_name: Путь в космос.pptx

intro: Презентация для классного часа  посвященного Дню космонавтики на тему "Путь в космос". В презентации речь идёт о советских  лётчиках- космонавтов которые внесли огромный вклад в изучение космоса. Так же  о том что первый в мире полет женщины в космос был   осуществлён  Валентиной Владимировной Терешковой с 16 по 19 июня 1963 года


extracted_text:
ПРИМИТИВИЗМ:
БУДЬТЕ КАК  ДЕТИ
Моя галерея НИКО  ПИРОСМАНИ  (ПИРОСМАНАШВИЛИ).
ЛЕВ  И  СОЛНЦЕ
НИКО  ПИРОСМАНИ  (ПИРОСМАНАШВИЛИ). ЛЕВ  И  СОЛНЦЕ современных примитивистских
шедевров — относятся как
доисторическая наскальная
живопись или каменные
истуканы, так и культурные
традиции современных
племенных народов,
заселяющих Африку, Океанию
и им подобных.
К произведениям первобытных
культур — предкам
Африканские маски, похожие
на эти, стали решающим
фактором в возникновении
многих авангардных течений
в начале 19-го века. В искусствоведческой теории «примитивизм» и «наивное
искусство» считаются синонимами и взаимозаменяемыми
понятиями: это стили, к которым относятся как полотна
профессиональных художников, обладающих академическим
художественным образованием , но сознательно идущих
на упрощение стилистических и технических приемов для
подражания первобытному искусству, так и работы хоть и
непрофессиональных, но очень талантливых художников.
«Неопримитивизм» - наследие искушенных мастеров, со знанием
дела подходящих к стилизации того или иного вида примитивного
искусства (древней иконописи, этнических мотивов или лубка).
Именно так поступали в начале прошлого века члены русских
художественных объединений «Бубновый валет» и «Ослиный хвост».
РАЗЛИЧАЕМ  ПОНЯТИЯ Казимир Северинович
Малевич. Дети, 1908
Наталья Сергеевна Гончарова.
Беление  льна, 1908
Казимир Северинович Малевич. Дети, 1908Наталья Сергеевна Гончарова. Беление  льна, 1908 В Западной Европе художники лишь частично
использовали приёмы наив-арта в своих
работах, разрабатывая на их основе такие направления
как фовизм, кубизм или экспрессионизм.
В России неопримитивизм стал значительным
течением, из которого вырос
и оформился супрематизм.
Авангардисты Казимир Малевич, Михаил
Ларионов и Наталья Гончарова черпали вдохновение
в народном творчестве, также относящемся
РАЗЛИЧАЕМ  ПОНЯТИЯ
к примитивному искусству. По замечанию Александра Бенуа:
«Особенность неопримитивизма
заключалась в том, что его
представители стремились
не к стилизации, не к подражанию
народному
мастеру, а к выражению
существенных сторон народной
эстетики. Здесь наиболее
показательным примером
оказывается творчество
Ларионова, который —
в соответствии с народной
эстетикой — уравнивает важное
и неважное, высокое и низменное,
доходя в этом до крайности —
культивируя принципы заборного
рисунка и „казарменной
живописи“».
М.Ф. Ларионов. Венера и Михаил, 1912
М.Ф. Ларионов. Венера и Михаил, 1912 Путь через тернии к звездам примитивистам расчистили признанные
творцы Гоген, Пикассо и Матисс.
Гоген отправился на Таити в стремлении слиться с природой
и наивными образами местной культуры вдали от благ цивилизации и
там обогатил свой стиль яркими красками экзотического острова.
Вслед за ним потянулись и другие.
Немецкие экспрессионисты Эмиль Нольде и Макс Пехштейн тоже
пытали счастья на просторах Океании. Их соратники Эрнст Людвиг
Кирхнер и Эрих Хеккель реконструировали первобытные декорации
прямо у себя в мастерских.
Французским художникам за вдохновением не приходилось ездить
далеко. Из колоний Франции на Западе Африки торговцы привозили
в столицу всевозможные этнические поделки, которые потом
НАЗАД  К  ИСТОКАМ
расселялись по музеям и мелким лавочкам. Поль
Гоген.
Таитянски
е
пасторали
. 1898 г.
Поль Гоген. Таитянские пасторали. 1898 г. Художник Морис де Вламинк нечаянно становится катализатором вспышки интереса
к примитивному искусству и как следствие — возникновения такого направления как
фовизм. В 1905 году он увидел в одном из парижских кафе три резные африканские
маски. Под влиянием экспрессии «инстинктивного искусства», как он его
называл, Вламинк выкупил маски у владельца заведения и поспешил показать добычу
своим друзьям-художникам.
А. Матисс и А. Дерен разделяли увлечение Вламинка экпрессивной палитрой Ван
Гога и экзотическими исканиями Гогена. Приятели расценили приобретённые
артефакты как проявление свободы мышления, сохранившего детскую
непосредственность и наивность. Художники сделали вывод, что цвет и эмоции
на холсте имеют доминирующее значение в отличие от реалистичности
и достоверности изображения.
В результате на свет появились картины, где они попытались максимально воплотить
в жизнь свои новые художественные принципы. Расцвеченные безумными для того
времени сочетаниями чистых, несмешанных цветов, нанесённых резкими раздельными
мазками, полотна были настолько вызывающими, что организаторы Салона 1905 года
отказывались принимать работы для показа. Лишь благодаря личному авторитету
Матисса удалось продавить участие экспериментов троицы в Салоне.
НАЗАД  К  ИСТОКАМ Потом будут бурные
и полные возмущения
отзывы
искусствоведов, один
из которых подарит
название новому
авангардному
течению — фовизму:
маститый критик Луи
Восель скажет, что
брызжущие цветом
картины нарисовали
дикие звери — «les
fauves» по-французски.
Но это уже другая
история.
Морис де Вламинк. Уличная сцена. Начало XX века
Морис де Вламинк. Уличная сцена. Начало XX века Андре Дерен. Порт Кольюр. 1905
Анри Матисс. Женщина в шляпе. 1905
Андре Дерен. Порт Кольюр. 1905Анри Матисс. Женщина в шляпе. 1905 Живопись молодого многообещающего испанца также проделала выдающийся
кульбит под непосредственным влиянием примитивного искусства.
Когда Пикассо увидел последний писк авторства Матисса — кричащие, ни на что
не похожие холсты, свободные от каких бы то ни было академических
предрассудков, он потерял покой и сон. Недолго думая, Пикассо отправляется
в этнографический музей с обширным собранием африканских масок.
Из воспоминаний художника: «Я был совсем один. Хотелось бежать оттуда.
Но я остался. Просто не мог уйти. Я понял нечто очень важное; что-то
происходило со мной. Я смотрел на эти фетиши, и мне вдруг стало ясно, что
я тоже против всех. Я тоже ощущаю, что вокруг - неведомое и враждебное. Когда
я стоял один в том ужасном музее в окружении масок, индейских кукол, пыльных
манекенов, мне, должно быть, и явились «Авиньонские девицы»; не то, чтобы
их подсказали увиденные формы: та картина стала моим первым опытом
экзорцизма — да, именно так!»
Так несколько племенных артефактов заставили Пикассо написать
картину, ставшую прародительницей кубизма, футуризма и еще доброй дюжины
ВЛИЯНИЕ  ПРИМИТИВНОГО  ИСКУССТВА  НА  ПИКАССО
разных -измов. Пабло Пикассо.
Авиньонские
девицы, 1907
Пабло Пикассо. Авиньонские девицы, 1907 Поддавшись очарованию первобытного искусства, Пикассо
не смог пропустить феномен восходящей звезды наив-
арта, и весомо приложил руку к тому, чтобы Париж всерьез
отнёсся к непрофессиональным творениям скромного
работника таможни Анри Руссо.
Не имея художественного образования, Таможенник (как его
прозвала парижская богема), тем не менее, имел серьезные
амбиции в отношении живописи. Детская непосредственность
сыграла на руку Руссо, - иначе он вряд ли бы осмелился
представить свои неловкие эксперименты на суд
взыскательной публики Салона независимых 1986 г.
КАК  ПИКАССО  ОТРЫЛ  РУССО Анри Руссо. Карнавальный вечер, 1886
Чуда не произошло. Критики
всячески изощрялись в насмешках
над начинающим творцом сорока
лет от роду, не имеющим понятия

о линейной перспективе или
принципах композиционного
построения.
Из стройного хора издевательств
выбивался голос мэтра Камиля
Писсаро, отметившего богатство
КАК  ПИКАССО  ОТРЫЛ  РУССО
тонов картины Руссо.
Анри Руссо. Карнавальный вечер, 1886 Анри Руссо. Портрет женщины. 1895
Провал на Салоне независимых не смог сломить
целеустремленного Таможенника. Он оставляет свою
работу, чтобы всё время посвятить карьере художника.
Верил в него и главный его поклонник — Пикассо.
Однажды он встретил в захолустной лавке картину
Руссо, которая продавалась по стоимости использованного
холста. Испанец купил её и впоследствии хранил до конца
своих дней, отвечая, что она его «захватила как
наваждение … это один из наиболее правдивых
психологических портретов во французской живописи».
Более того, он закатил званый ужин в честь странноватого
портрета, куда позвал весь парижский бомонд и самого
виновника торжества — первую суперзвезду наивного
искусства. Картину Таможенника Пикассо повесил на самом
видном месте в собственной мастерской, а её автора
усадил на кресло, больше смахивающее на трон.
КАК  ПИКАССО  ОТРЫЛ  РУССО
Анри Руссо. Портрет женщины. 1895 Пикассо приписывают
высказывание, что четыре
года он учился
писать, как Рафаэль,
но целая жизнь ушла у него
Анри Руссо. Тигр в тропическую бурю. 1891
г.
на то, чтобы научиться
рисовать, как ребёнок.
Поэтому он восхищался
даром Руссо, который
позволил тому сразу
приступить к созданию
примитивистских
шедевров.
КАК  ПИКАССО  ОТРЫЛ  РУССО
Анри Руссо. Тигр в тропическую бурю. 1891 г. Нико Пиросмани
(Пиросманашви
ли).
Медведица со
своими
медвежатами.
1917 г.
ПРИЗНАКИ  ПРОИЗВЕДЕНИЙ  НАИВНОГО
ИСКУССТВА
Нико Пиросмани (Пиросманашвили). Медведица со своими медвежатами. 1917 г. 1) Отсутствие линейной
перспективы: предметы
на переднем плане
равновелики объектам
на заднем плане, из-за чего
становится непонятным
их соотношение
в пространстве, а изображен
ие теряет объём.
2) Детали фона
прорабатываются с такой же
тщательностью, как
и предметы вблизи.
Бабушка (Анна Мэри) Мозес.
Застолье
ПРИЗНАКИ ПРОИЗВЕДЕНИЙ НАИВНОГО ИСКУССТВА
Бабушка (Анна Мэри) Мозес. Застолье 3) Цвета не теряют яркости
и насыщенности
пропорционально удалению
объектов от переднего края
полотна. Изображение
становится плоским
и напоминает открытку.
4) Отсутствуют признаки каких
бы то ни было источников
освещения: даже при наличии
на картине солнца все
поверхности равномерно
освещены, люди и предметы
не отбрасывают
теней, нет световых бликов.
ПРИЗНАКИ ПРОИЗВЕДЕНИЙ НАИВНОГО ИСКУССТВА
Камиль Бомбуа. Удивлённые
купальщицы. 1930
Камиль Бомбуа. Удивлённые купальщицы. 1930 5) Нарушение анатомии – в
пропорции человеческого
тела, ошибки в изображении
животных.
6) Примитивисты не делают
различий между реальностью
и фантазией. На их картинах
благополучно сосуществуют
в качестве обыденности люди
и единороги, львы не являются
угрозой для человека, а олень
может походить на сказочное
существо.
7) Изображение предметов степени
реалистичности, доступной
непрофессиональным художникам
в силу ограниченных знаний,
навыков и умений.
Иван Генералич. Единорог
ПРИЗНАКИ ПРОИЗВЕДЕНИЙ НАИВНОГО ИСКУССТВА
Иван Генералич. Единорог Анри Руссо
Нико
Пиросманишвили
Иван Генералич
Бабушка Мозес
Нико Пиросмани (Пиросманашвили).
Ортачальская красавица. Правая
часть диптиха. 1905 г.
Мария Примаченко
Камиль Бомбуа
Никифор Крыницкий
Екатерина Билокур
Полина Райко
Серафина Луи
Олесь Семерня
ХУДОЖНИКИ,   РАБОТАВШИЕ   В
СТИЛЕ   ПРИМИТИВИЗМА
Нико Пиросмани (Пиросманашвили). Ортачальская красавица. Правая часть диптиха. 1905 г. «Сон» - одна из лучших картин Руссо.
Комментарий автора: «Ядвиге снится
волшебный сон. Она спокойно уснула
под звуки флейты неизвестного
соблазнителя. Когда месяц
отбрасывает свет на цветы и зелёные
деревья, звери, и даже
хищники, замирают, прислушиваясь
к чудесным звукам музыки».
Полотно впечатляет технической
сложностью и богатством палитры -
больше двух десятков оттенков одного
только зелёного!
Соотечественник и современник
Руссо литератор Андре Бретон
 Анри Руссо. Сон. 1910
всю поэзию и все тайны нашего
ЗНАКОВЫЕ  КАРТИНЫ  ПРИМИТИВИСТОВ
заявил, что картина «впитала в себя
времени».
 Анри Руссо. Сон. 1910 Нико Пиросмани (Пиросманашвили).
Актриса Маргарита. 1909 г.
Мария Авксентьевна Примаченко. Рыбный
царь поймал удода и рад. XX век
ЗНАКОВЫЕ  КАРТИНЫ  ПРИМИТИВИСТОВ
Нико Пиросмани (Пиросманашвили). Актриса Маргарита. 1909 г.Мария Авксентьевна Примаченко. Рыбный царь поймал удода и рад. XX век

file_name: Примитивизм.pptx

intro:
Примитивизм в живописи характеризуется упрощением образов: художники искажают окружающий мир, отчего картины больше похожи на обычные детские рисунки. Однако изменения сделаны намеренно: сквозь иллюзию простоты и беспечности просматривается глубокий смысл произведения. Как и во всех остальных художественных стилях, в примитивизме важны детали – они несут основную смысловую нагрузку.
Примитивизм в живописи художники насыщают не антуражем, но внутренним состоянием души. Его можно заметить только после внимательного рассмотрения и разбора изображенных деталей.

title: Презентация по МХК на тему «Примитивизм: будьте как дети»


extracted_text:
Развитие речи на уроках русского
языка во 2 классе. Программа
начального общего образования.
Система Л. В. Занкова.
Обучающее изложение по
коллективно составленному плану.
 Помощь зайцу. Изложение.
Помощь зайцу. Помощь зайцу.
Ребята были в лесу. Под кустом
они нашли зайца. Заяц прижался к
земле.
У зверька была сломана лапка.
Гоша принёс зайца домой. Мальчик
забинтовал зайцу лапку и посадил в
ящик. Мама дала зверьку морковку и
водички.
Заяц прожил в доме месяц. Ножка
у него срослась.
Скоро выпал снег. Наступила зима.
Ребята отнесли зайчика в лесок и Работа над содержанием.
Ребята были в
1.     Где были
лесу.
ребята?
2.     Где и кого
они нашли?
3.     Почему
заяц прижался
к земле?
Под кустом они
нашли зайца.
Заяц прижался к
земле. У
зверька была
сломана лапка. Работа над содержанием.
Гоша принёс
зайца домой.
4.     Куда принёс
Гоша зайца?

5. Что сделал с
лапкой
мальчик?
Мальчик
забинтовал
зайцу лапку.
6.     Куда он его
посадил?
 Он посадил в
ящик. Работа над содержанием.
6.     Что дала зайцу
мама?
7.     Сколько прожил
заяц в доме?
8.     Что случилось
потом?
Мама дала зверьку
морковку и
водички.
Заяц прожил в
доме месяц. Ножка
у него срослась.
Скоро выпал
снег. Наступила
зима. Ребята
отнесли зайчика в
лесок и выпустили Помощь зайцу.
Ребята были в лесу. Под кустом они
нашли зайца. Заяц прижался к земле.
У зверька была сломана лапка. Гоша
принёс зайца домой.  Мальчик
забинтовал зайцу лапку и посадил в
ящик. Мама дала зверьку морковку и
водички.
Заяц прожил в доме месяц. Ножка у него
срослась.
Скоро выпал снег. Наступила зима.
Ребята отнесли зайчика в лесок и
выпустили на волю. Составление плана
1. Находка зайца.
2. Помощь мальчика зайчику.
3. Уход мамы мальчика за зайчиком.
4. На волю. Ответы на вопросы 1
части
1.     Где были
ребята?
1. Ребята были в
лесу.
2.     Где и кого
они нашли?
3. Почему заяц
прижался к
земле?
2. Под кустом
они нашли
зайца.
3. Заяц
прижался к
земле. У
зверька была
сломана лапка. Ответы на вопросы 2 части
1. Куда принёс
Гоша зайца?
1. Гоша принёс
зайца домой.

2. Что сделал с
лапкой
мальчик?
2. Мальчик
забинтовал
зайцу лапку.
 3. Куда он его
посадил?
 3. Он посадил в
ящик. 1. Что дала
зверьку мама?
Ответы на вопросы 3 части
1. Мама дала
зверьку
морковку и
водички.
2. Сколько
прожил заяц в
доме?
2. Заяц прожил в
доме месяц.
Ножка у него
срослась. Ответы на вопросы 4 части
Что
случилось
потом?
1.Скоро выпал
2. Наступила
снег.
зима.
3. Ребята
отнесли
зайчика в
лесок и
выпустили на
волю. Написание 1 части
1. в лесу.
1.     Где были
ребята?
2.     Где и кого они
нашли?
2. Под кустом …
зайца.
3. Почему заяц
прижался к
земле?
3. У зверька ….
сломана…. Написание 2 части
1. …домой.
1. Куда принёс
Гоша зайца?
2. Что сделал с
лапкой
мальчик?
 3. Куда он его
посадил?

2.   ….
забинтовал
зайцу…  .
 3. … в ящик. Написание 3 части
1. Что дала
зверьку мама?
1.   … морковку
и водички.
2. Сколько
прожил заяц в
доме?
2.  … месяц.
Ножка у него
срослась. Написание 4 части
1. Что случилось
скоро?
1.… выпал
снег.
2. Какое время
года
наступило?
3. Что сделали
ребята?
2. (Что
сделала?)
зима.
3. … отнесли
зайчика в
лесок и
выпустили

description:
Изложение.
Помощь зайцу.


extracted_text:
АНДЕРГРАУНД И
НОНКОНФОРМИЗМ
Моя галерея В Советском Союзе параллельно с направлением соцреализма в
искусстве существовало неформальное андерграундное искусство.
Андерграунд (англ. Underground — подполье, подпольный) —
совокупность творческих направлений в современном
искусстве (музыке, литературе, кино, изобразительном
искусстве и др.), противопоставляющихся массовой
культуре, мейнстриму и официальному искусству.
Нонконформизм – в советском изобразительном искусстве
понятие, определяющее художников 19501980х гг.,
непризнанных официальной советской властью и ставших по
политическим и идеологическим убеждениям в оппозицию
государственной доктрине в сфере культуры.
СТИЛИ И НАПРАВЛЕНИЯ
В ИСКУССТВЕ Своей официальной идеологией в искусстве советская власть
объявила «социалистический реализм» — картины, фильмы,
спектакли и книги должны были показывать «настоящую жизнь
простых советских людей». Однако на самом деле такие произведения
искусства показывали лишь лакированную изнанку, но не реальную
действительность.
Некоторые художники писали картины, на которых довольно
реалистично показывали жизнь в СССР, но которые в том самом
СССР были запрещены к показу, а за само написание таких картин
могли посадить в тюрьму.
Одним из таких художниковнонконформистов, изображавших
запрещённый «социалистический реализм», был замечательный
советский художник Василий Колотев.
ЖИВОПИСЬ,
ЗАПРЕЩЁННАЯ В СССР Картины Василия Колотева,
написанные в период
существования СССР и
посвящённые бытовой советской
жизни
ЖИВОПИСЬ,
ЗАПРЕЩЁННАЯ В СССР И корабль
плывёт.
Пивная.
1979 г.
На картине отлично передана атмосфера «замечательных» пивных СССР:
 антисанитария, грязь, закуска в виде вонючей кильки из банки.
И корабль плывёт. Пивная. 1979 г. 0,5 не
принимают.
1983 г.
На картине изображён пункт приёма стеклотары, находящийся в каком-то полузаброшенном
дореволюционном доме. Впечатляет также конструкция для переноски пустых бутылок (из
мешка и плетеной корзины), которую соорудила женщина, находящаяся на переднем плане
картины.
0,5 не принимают. 1983 г. Воскресение.
1984 г.
Картина, изображающая закрытый забором двор, в котором мужики
потягивают пиво в выходной день. Свою картину Василий подписал
именно «Воскресение», т.е. имея в виду не день недели «воскресенье» , а
«воскресение» после тяжёлой попойки посредством опохмеления пивом.
Воскресение. 1984 г. Изображены дядьки, пьющие горькую прямо где-то на заснеженном
бульваре. На заднем плане видна дворничиха, убирающая снег.
Бульварная
сцена
1. 1984 г.
Бульварная сцена  1. 1984 г. Бульварная
сцена
2. 1989 г.
Обыгран тот же сюжет, но главные герои представлены со
спины и одетыми в ватники. В центре картины изображена
советская скульптурная композиция – тоже «…на троих»?..
Бульварная сцена  2. 1989 г. Арест
пропагандиста.
Медвытрезвитель.
1979 г.
Достаточно правдоподобно изображена жизнь советского
вытрезвителя. Пленного алкоголика уже раздели и готовят, судя
по всему, к ночёвке в общей камере.
Арест пропагандиста. Медвытрезвитель. 1979 г. Быт советской коммунальной квартиры: тётка с замотанной головой вышла из
кухни в коридор поговорить по общему квартирному телефону. В коммунальных
квартирах такие телефоны оставались до самого начала девяностых годов.
Алё. 1983 г.
Алё. 1983 г. Девятый
вал. 1979 г.
Одна из самых известных и наиболее страшных картин художника: на столе
спит муж-пропойца в синих советских «трениках», а жена - с грудным ребенком
на руках и вторым ребёнком на полу - сидит с видом совершеннейшего отчаяния
и отрешённости.
Девятый вал. 1979 г. Красный
день
календаря.
1985 г.
Ещё одна знаменитая картина Василия Колотева изображает
нализавшийся до положения риз пролетариат, как следует
отметивший день 7 ноября.
Красный день календаря. 1985 г. Домино. 1984
г.
Во времена СССР мужики часто часами просиживали во дворе, играя в домино,
карты и другие бессмысленные игры, не обращая внимания на свою семью и
Часто коротали дни таким же образом и в рабочее время грузчики и другие
подсобные рабочие: зарплата в СССР начислялась по принципу «Солдат спит —
домашнее хозяйство.
служба идёт».
Домино. 1984 г. Крести
козыри.
1987 г.
Игра в карты каких-то грузчиков и продавщиц на заднем дворе
магазина. На мусорном баке кривыми буквами выведено «ЖЭК».
Крестикозыри. 1987 г. Листья
тополя
падают с
ясеня.
1984 г.
«Караоке» времён СССР – всё та же пивная для «пролетариата».
Листья тополя падают с ясеня. 1984 г. Овощи
фрукты.
1986 г.
Картина названа по вывеске магазина, расположенной на заднем плане. При этом сам магазин
является только фоном, на котором разворачивается действо: женщины выстроились в очередь
на уличное взвешивание, сами напоминая при этом гигантские овощи-фрукты.
Овощифрукты. 1986 г. Очередь.
1985 г.
Полотно изображает гигантскую очередь к продуктовым прилавкам, при этом на прилавках-
недобросовестных продавщиц.
холодильниках можно увидеть крайне скудный ассортимент. В центре композиции —
советские рычажные весы, которые нередко становились предметом махинаций
Очередь. 1985 г. Разделка по
отрубам.
1985 г.
Но что или кто был мясом в СССР? Что или кто был разделан по отрубам?
Показана советская торговля мясом.
Разделка по отрубам. 1985 г. Сюжетом
выбрано
классическое
советское трио
«соображателей
на троих»,
обосновавшихся
в подъезде
между этажами.
На лестничной
клетке. 1983 г.
На лестничной клетке. 1983 г. Бытовая сцена в
коммунальной
квартире:
ванная комната.
Плывёт, плывёт
кораблик. 1984
г.
Плывёт, плывёт кораблик. 1984 г. Туалет в
советской
коммуналке.
Тема II. И.
Шишкин. 1983
г.
Тема II. И. Шишкин. 1983 г. Утро
соседа. 1984 г.
Утро соседа. 1984 г.

file_name: Андерграунд.pptx

description:
АНДЕРГРАУНД И
НОНКОНФОРМИЗМ
Моя галерея

intro:
Андерграунд - ряд художественных направлений в современном искусстве (в музыке, литературе, кино, изобразительном искусстве), противопоставляющих себя массовой культуре, мэйнстриму.
Для андеграунда характерны разрыв с господствующей идеологией, игнорирование стилистических и языковых ограничений, отказ от общепринятых ценностей, норм, от социальных и художественных традиций, нередко эпатаж публики, бунтарство.
Как правило, такие произведения либо издаются нелегально, либо пишутся "в стол", т.е. без надежды на публикацию. Однако с течением времени запреты ослабевают или снимаются. Также термином Андеграунд очень часто обозначают общие направления в музыке, которая не поддерживает классические пути.

title: Презентация по МХК на тему «Андерграунд и нонконформизм»


extracted_text:
Развитие речи на уроках русского языка во
2 классе. Программа начального общего
образования. Система Л. В. Занкова.
Сочинение по  картине А. Куинджи
«Берёзовая роща». Сочинение
по картине А.
Куинджи
«Берёзовая роща». Составление плана.
1. Описание нахождения людей.
2. Какие деревья изобразил художник?
3. Чем окружены деревья?
4. Что находится на переднем плане?
5. Какие у деревьев стволы?
6. Какие у деревьев ветки и листочки
7. Какое настроение вызывает у вас
эта картина? 1.Где мы
находимся?
2.Какой стоит
день?
3.Чем
наполнена
картина?
Ответы на вопросы 1
части
1.Мы
находимся в
лесу.
2.Стоит
тёплый
летний день.
3.Картина
наполнена
солнечным Ответы на вопросы 2
части
1. Мы окружены
берёзами.
2. На переднем
плане стоит
несколько
групп берёз.
3. Художник
изобразил их
по три штуки.
1. Чем мы
окружены?
2. Что находится
на переднем
плане
картины?
3. Какими
изобразил их
художник
берёзы? Ответы на вопросы 2
1. Берёзы нельзя
части
4. Как выглядят
берёзы?
5. Какие у берёз их
стволы?
6. Какие на деревьях
ветки?
назвать
стройными и
молодыми, они
достаточно
взрослые.
2. Их стволы
достаточно
мощные. На
стволах  виднеются
блики солнца.
3. На деревьях Ответы на вопросы 2
части
7. Что делают
листочки?
Резные листочки
тянутся к солнцу. 1. Какое
настроение
вызывает у
вас эта
картина?
2. Что хочется
сделать?
Ответы на вопросы 3
1. Эта картина
части
вызывает
радостное
настроение.
2. Хочется
отправиться в
лес, погулять в
тишине,
полюбоваться
белыми
берёзами. Написание 1 части
1.в лесу.
1.Где мы
находимся?
2.Какой
стоит день?
2. тёплый
летний.
3. солнечным
светом.
3.Чем
наполнена
картина? Написание 2 части
1. берёзами.
2. стоит
несколько
групп берёз.
3. их по три
штуки.
1.Чем мы
окружены?
2.Что
находится на
переднем
плане
картины?
3.Какими
изобразил их
художник Написание 2 части
4. Как выглядят
берёзы?
5.  Какие у берёз их
стволы?
6.  Какие на деревьях
ветки?
1. Берёзы нельзя
назвать
стройными и
молодыми, они
взрослые.
2. достаточно
мощные. На
стволах
виднеются блики
солнца.
3. редкие ветви, они Написание 2 части
7.  Что делают
листочки?
Резные
тянутся к
солнцу. 1.Какое
настроени
е
вызывает
у вас эта
картина?
2.Что
хочется
Написание 3 части
1.радостное
настроение
.
2.отправитьс
я в лес,
погулять в
тишине,
полюбовать
ся белыми

intro:
Описание нахождения людей.
Какие деревья изобразил художник?
Чем окружены деревья?
Что находится на переднем плане?
Какие у деревьев стволы?
Какие у деревьев ветки и листочки
Какое настроение вызывает у вас эта картина?
Мы находимся в лесу.
Стоит тёплый летний день.
Картина наполнена солнечным светом.
Где мы находимся?
Какой стоит день?
Чем наполнена картина?

title: Развитие речи на уроках русского языка во 2 классе. Программа начального общего образования. Система Л. В. Занкова. Сочинение по  картине А. Куинджи«Берёзовая роща».


extracted_text:
Развитие речи на уроках русского
языка во 2 классе. Программа
начального общего образования.
Система Л. В. Занкова.
Сочинениеописание. Лисица. Cочинение –
описание.
Лисица. Cоставление устного
рассказа
1. Лиса – дикое животное.
1. Какое животное лиса
(домашнее или дикое)?
2. Где она живёт?
3. Какой мех у лисы?
4. С чем сравнивается мех
лисы?
5. Чем славится кумушка?
6. Кого ловит и ворует
плутовка?
7. Что вы знаете о лисе из
сказок?

2. Она живёт в лесу.
3.  У лисицы красивый рыжий
мех.
4. Он горит весь, как золотой.
5. Кумушка славится
длинным, пышным
хвостом.
6. Плутовка ловит зайцев и
ворует кур.
7.  В сказках лиса льстивая,
коварная, хитрая. Написание сочинения.
1. дикое животное
2. в лесу
мех.
3. У лисицы красивый рыжий
4. Он горит весь, как золотой.
1. Какое животное лиса
(домашнее или дикое)?
2. Где она живёт?
3. Какой мех у лисицы?
4. С чем сравнивается мех
лисы?
5. Чем славится кумушка?
5. длинным, пышным хвостом
6. Кого ловит и ворует
плутовка?
7. Что вы знаете о лисе из
сказок?

6.    ловит зайцев и ворует кур
7. В сказках …  льстивая,
коварная, хитрая Лисица.
Лиса  –  дикое  животное.  Она
живёт в лесу.

У  лисицы  красивый  рыжий
мех. Он горит весь, как золотой.
славится  длинным,
Кумушка
пышным
хвостом.  Плутовка
ловит зайцев и ворует кур.
В  сказках  лиса  льстивая,
коварная, хитрая.

description:
Cочинение –
описание.
Лисица.

intro:
Cоставление устного рассказа
. Какое животное лиса (домашнее или дикое)?
2. Где она живёт?
3. Какой мех у лисы?

4. С чем сравнивается мех лисы?
5. Чем славится кумушка?

6. Кого ловит и ворует плутовка?

7. Что вы знаете о лисе из сказок?
 Лиса – дикое животное.

2. Она живёт в лесу.
3.  У лисицы красивый рыжий мех.
Он горит весь, как золотой.

5. Кумушка славится длинным, пышным хвостом.
Плутовка ловит зайцев и ворует кур.

7.  В сказках лиса льстивая, коварная, хитрая.

title: Развитие речи на уроках русского языка во 2 классе. Программа начального общего образования. Система Л. В. Занкова. Сочинение-описание. Лисица.