extracted_text:
Семейный бюджет Команда проекта:
1. Добролюбова  Наталья  Григорьевна    МБОУ      «СОШ  №2»
г.Артёмовский
2. Крюкова  Елена Ивановна
3. Аманбаева Луиза Учкуновна    МБОУ ПГО «СОШ№16» г.
  ВСАМТ  г.Верхняя Салда
Полевской
4. Перминова Елена Витальевна   ГБПОУ СО «СОПК» г.
Екатеринбург Характеристика условий реализации
проекта
• Объект : Финансовый план семьи
• Место: Средняя общеобразовательная школа
• Участники проекта:
• Педагог: Филимонов Иван Олегович, преподаватель математики,
информатики и ИКТ
• Учащиеся: 5 класс
• Название предмета: Математика
• Место занятия в логике реализации предмета (курса, факультатива)
Раздел: «Финансовая грамотность»; Тема : «Проценты» Характеристика условий реализации
проекта
• Вид деятельности учащихся: урочная деятельность
• Количество занятий по теме/ порядковый номер в теме: 4 / 3
• Тип занятия: комбинированный урок
• Оборудование: компьютер, проектор. Характеристика условий реализации
проекта
• Учебнометодическое обеспечение
• Учебник и/ или учебное пособие для учащихся: Виленкин Н.Я
• Методические материалы для учителя:
• 1. Ермакова И.В., Протасевич Т.А. Начала экономики. Учебнометодическое пособие
для преподавателя. – М.: МЦЭБО, 1999.
2. Школа юного экономиста. Разработки занятий для младших школьников / авт.
сост. М.М. Воронина.  – Волгоград: Учитель, 2008.
3. Как вести семейный бюджет: учеб. пособие / Н.Н. Думная, О.А. Рябова, О.В.
Карамова; под ред. Н.Н. Думной. – М.: ИнтеллектЦентр, 2010.
4. Достижения молодых. Личная экономика. Методическое руководство для учителя и
консультанта. – Junior Achievement Russia. МОО «Достижения молодых», Москва, 2004.
5. Симоненко В.Д., Шелепина О.И. Семейная экономика: Учебное пособие для 78
классов общеобразоват. учрежд. Образовательная область «Технология». – М.: Вита
Пресс, 2002. Тема: Проценты
• Цели занятия: достижение не менее 80 % учащимися следующих
образовательных результатов
• предметные: обучающиеся умеют в процессе реальной ситуации
использовать понятие процента и умеютрешать основные типы задач на
проценты
• личностные: вступают в коммуникацию со сверстниками и учителем,
понимают и продвигают предлагаемые идеи, аргументируют свою точку
зрения, умеют анализировать и интерпретировать финансовую информацию
• метапредметные: умеют воспроизводить смысл понятия проценты; умеют
обрабатывать информацию, выбирать способы решения задач в зависимости
от конкретных условий; умеют контролировать и оценивать процесс и
результаты своей деятельности Деятельность
обучающихся
Приветствие
учителя.
Внимательно читают
рассказ, находят и
исправляют
ошибки.Формулиру
ют тему и цель
занятия.
Формируемые УУД
Коммуникативные: планирование учебного
сотрудничества с учителем и сверстниками.
Регулятивные: организация своей учебной
деятельности
Личностные: мотивация учения
Познавательные: структурирование собственных
знаний.
Личностные: самоопределение.
Регулятивные: целеполагание.
Коммуникативные: умение вступать в диалог,
участвовать в коллективном обсуждении
вопроса.
Этапа урока
Задачи этапа
Деятельность
(время)
1.Организационный
 (1 мин)
2.Мотивационный
(5 мин)
Создать
благоприятный
психологический
настрой на
работу
Обеспечение
мотивации
учения
обучающимися,
принятие ими
целей урока.
учителя
Приветствие
обучающихся,
проверка
готовности к уроку.
Фронтальная
работа.
Обучающимся
предлагается
прочитать рассказ,
найти и исправить
ошибки в тексте.
Учитель
мотивирует
обучающихся,
вместе с ними
определяет тему и
цель урока,
акцентирует
внимание учащихся
на значимость темы. Этапа урока
Задачи этапа
Деятельность
(время)
3.Применение
знаний и умений в
новой ситуации
(16 мин)
Показать
разнообразие
задач на
проценты
практического
содержания.
учителя
Организует и
контролирует
процесс решения
задач, оказывает
помощь по запросу
обучающихся.
4. Динамическая
пауза
Смена
деятельности
(5 мин)
Обеспечивает смену
деятельности и
эмоциональную
разгрузку
обучающихся
Деятельность
обучающихся
Знакомятся при
решении задач с
понятиями «доходы
и расходы семьи»,
«семейный бюджет».
Работают в парах
над решением задач
Сменили вид
деятельности,
готовы продолжить
работу
Формируемые УУД
Познавательные: формирование интереса к данной теме.
Личностные: формирование готовности к
самообразованию.
Коммуникативные: уметь оформлять свои мысли в
устной форме; слушать и понимать речь других.
Регулятивные: планирование своей деятельности для
решения поставленной задачи и контроль полученного
результата Этапа урока
Задачи этапа
Деятельность
учителя
Деятельность
обучающихся
Формируемые УУД
(время)
5. Контрольный
(10 мин)
6.Рефлексия
(2 мин)
7. Домашнее
задание. (1 мин)
Оценка и
самооценка
результатов
деятельности
обучающихся.
Инициировать
рефлексию
обучающихся
Выявляет качество и
уровень усвоения
знаний,
устанавливает
причины ошибок
Анализируют свою
работу, высказывают свои
затруднения и обсуждают
правильность решения
задач
Подводит итоги
работы класса
Обводят человечка на той
ступеньке, на которой,  по
их мнению,  они
находятся  или хотят
находиться.
Личностные: формирование позитивной
самооценки
Регулятивные: умение самостоятельно
адекватно анализировать правильность
выполнения действий и вносить необходимые
коррективы.
Регулятивные: оценивание своей
деятельности на уроке
Обеспечение
понимания детьми
содержания и
способов
выполнения
домашнего
задания
Комментирует
задание: придумать
задачу на проценты,
связанную с
доходами и
расходами своей
семьи, решить ее. Откуда берутся деньги в семье? Рассмотрите
схему доходов Рассказ
Однажды утром Петя сел в автобус и поехал в школу. Он приготовил  за проезд
20 рублей, но оказалось, что проезд подорожал на 25% и поэтому пришлось
доставать еще  3 рубля.
В классе, где учится Петя, 25 учеников, но 3 человека отсутствовали, так как у
них были соревнования, и поэтому в классе было  60% учеников.
По дороге из школы домой Петя проходил мимо банка и  увидел объявление
«Вклады под 10%  годовых». И подумал Петя: «Вот бы было здорово,  положить
200рублей в банк, а через год получить 2000 рублей».
Какие понятия необходимо знать, чтобы найти ошибки и их исправить?
Какие основные  задач на проценты вы умеете решать? Вспомните и расскажите
алгоритм решения каждой задачи.
Где вы встречаетесь с понятием процента?
Как вы думаете, чем мы будем заниматься сегодня на уроке? Какую цель мы
можем поставить перед собой сегодня? Задачи
а) Бабушка и дедушка получают пенсии по 15 тыс. р., папа получает
зарплату  60  тыс.  р.,  мама  получает  зарплату  80  тыс.  р.  Кроме  этого
семья сдаёт дачу за 40 тыс. р. в месяц в течение трёх летних месяцев.
Рассчитайте  долю  каждого  вида  дохода  (в  процентах)  в  годовом
доходе семьи.
б)  Человек  хочет  сдать  квартиру  за  25  тыс.  р.  в  месяц.  На  какую
сумму в этом случае увеличится его годовой бюджет, если подоходный
налог составляет 13%?
в) В бюджете семьи заработная плата папы составляет 60% дохода,
а  заработная  плата  мамы  —  40%.  Как  изменился  доход,  если  мамина
зарплата увеличилась на 10%? Задачи
г) Представьте, что в вашей семье на содержание квартиры уходит
8 тыс. руб.; на продукты питания – 20тыс. руб.; на бытовую химию и
предметы личной гигиены (зубная паста, шампунь и др.) – 3 тыс. руб.;
на проезд – 1,5 тыс. руб.; на оплату обедов в школе – 0,5 тыс. руб.; на
развлечения  (кино,  кафе  и  др.),  на  дополнительные  занятия  (спорт,
иностранный язык) – 2 тыс. руб.; на одежду, обувь – 10 тыс. руб.; на

непредвиденные  расходы  –  5  тыс.  руб.  Сколько
составляют обязательные расходы  в семье?
  процентов
д)  Представьте,  что  вы  с  мамой  пришли  в  магазин  купить  новые
кроссовки,  но  те,  что  понравились,  стоили 3  тыс.  руб.  Мама  сказала,
что  это  дорого  и  предложила  подождать  скидки  «хотя  бы  20%».
Сколько должны стоить кроссовки со скидкой в 20%? Уроки тетушки Совы Самостоятельная работа
1.В 2013 г. на покупку конфет для новогоднего стола была потрачена та же
сумма, что и в 2012 г. Как изменился в процентах вес купленных конфет, если
все сорта подорожали на 25%?
2.Филателист  Иванов  тратил  пятую  часть  своего  дохода  на  марки.  Теперь
его  доход  вырос  на  60%,  марки  подорожали  в  среднем  на  20%,  а  количество
покупаемых  марок  осталось  прежним.  Какова  теперь  доля  дохода,
расходуемая на марки?
3.Представьте, что у вас обычная российская семья, в которой папа и мама
работают, вы учитесь в школе, а ваша сестренка ходит в детский сад. Зарплата
родителей составляет 70000 руб. И еще папа ежемесячно получает доход 5000
руб. от ценных бумаг, которые ему подарили на день рождения пять лет назад.
Рассчитайте сумму, которую семья должна отложить ежемесячно в резервный
фонд, если она составляет 10% от дохода. Рефлексия Домашнее задание
Придумать 3 задачи на
проценты, связанные с
доходами и расходами
своей семьи, решить их. Благодарим за внимание

file_name: Математика.pptx

description: Семейный бюджет

description: Уроки тетушки Совы

description: Рефлексия

description: Благодарим за внимание

title: Проект урока математики в 5 классе на тему «Проценты» с использованием модуля финансовой грамотности «Семейный бюджет»


extracted_text: Математическая играВикторина по математикеАвтор- составитель  преподаватель математики ГБПОУ РК «БТТ»Игнатьева  Наталья Львовна О математика земная, гордись прекрасная собой.Ты всем наукам мать родная  и дорожат  они тобой.Твои  расчеты величаво ведут к планетам  корабли Не ради праздничной забавы, а ради жизни на земле.И чтобы мысль людская в поколенья несла  бесценные дары  Великих гениев  творенья, полеты в дальние миры!В веках овеяна ты славой, светило всех земных светил, Тебя царицей величавой  недаром Гаусс окрестил.Строга, логична, величава, стройна в полете как стрела.Твоя немеркнущая слава в веках  бессмертье обрела.Я славлю  разум  человека, дела  его волшебных рук,Надежду  нынешнего века, царицу всех земных наук. Правила игры:Задача каждой команды набрать как можно большее количество баллов. Для этого необходимо правильно ответить на вопросы 2 – х отборочных туров и в финальной игре не только правильно ответить, но и сделать большую ставку на свой ответ. Подсчёт набранных баллов ведёт счётная комиссия и отображает результаты на табло. В отборочных турах каждый вопрос имеет свою стоимость, на обдумывание дается одна минута, отвечает та команда, которая быстрее поднимет руку. Если команда ответила верно баллы прибавляются, если неверно баллы отнимаются.Если команда ответила правильно, то она выбирает следующий вопрос, если неверно право выбора вопроса переходит к другой команде.   На вопрос – аукцион  право ответа имеет та команда, которая назначит большую сумму, если на счету игроков сумма, меньшая чем стоимость вопроса, то они могут предложить только номинал (стоимость вопроса). На вопрос кот в мешке отвечает та команда, которой отдает это право команда, выбравшая вопрос. I тур Темы I тураСтоимость вопросаМатематические формулы1020304050Толкование математических терминовЕдиницы измерения1020304050Крылатые фразы50 Запишите формулу корней квадратного уравнения.  Запишите формулы  суммы и разности кубов двух чисел. Ответ:  а3 + b3 = ( a + b)(a2 - ab + b2)             а3 - b3 = ( a - b)(a2 + ab + b2) Запишите формулу Герона для вычисления площади треугольника   Запишите основное тригонометрическое тождество Вам достается"кот в мешке" Запишите формулу куба суммы двух чисел ТРАПЕЦИЯ Ответ: ТРАПЕЦИЯ происходит от латинского слова  «трапезиум» -столик КОНУСОтвет: КОНУС – это латинская форма греческого слова  «конос», что означает сосновую  шишку. АКСИОМАОтвет:  АКСИОМА  (от греч. axioma — значимое, принятое положение) — исходное, принимаемое без доказательства положение к.-л. теории, лежащее в основе доказательств др. ее положений.  ГИПОТЕНУЗАОтвет: ГИПОТЕНУЗА - от греческого слова "гипотенуза", что означает "тянущаяся под чем-либо".  РАДИКАЛ Ответ:  РАДИКАЛ знак математического действия извлечения корня, также результат такого действия Какую часть составляет         1 ар от гектара? . Что такое баррель? Чему он равен?Ответ: Известно, что баррель единица измерения объёма нефти.  Нефтяной баррель равен 158,988 куб. дм.   В некоторых зарубежных магазинах говорят: " Отпустите, пожалуйста, тридцать декаграммов сыра".  Сколько это граммов?Ответ: 300 грамм.( ДЕКАГРАММ — 10 граммов.) Вопрос аукцион     Назовите любые  три старинные русские единицы измерения длины.Ответ: аршин, верста, пядь, локоть, вершок    Ответ: 1 литр. Ответ: (М.В. Ломоносов) Ответ: (К.Ф. Гаусс) Ответ: (А.С. Пушкин) Ответ: (Л. Эйлер) Вам достается"кот в мешке" Ответ:  Б. Паскаль) II тур Темы II тураСтоимость вопросаВычислительная техника1020304050Великие математикиМатематические развлеченияШарады Как называлась  счётная доска у древних греков?Ответ: Аба́к  Как назывался прибор, выполнявший все четыре действия, который был прототипом прибора, созданного в 1673 году немецким  физиком и математиком Готфридом   Вильгельмом  Лейбницем?Ответ: Арифмометр  Как называется  прибор, который  использовали школьники для упрощения вычислений до изобретения  микрокалькулятора?Ответ: Логарифми́ческая лине́йка  Вам достается"кот в мешке" Назовите автора первой вычислительной машины , работавшей на двоичной логике и применявшее арифметику с плавающей запятойОтвет: Конрад Цузе  Назовите родоначальника науки кибернетика Ответ: Норберт Виннер.  Попробуй и отгадай.Разгадал загадку круга, Метод площадей нам дал, Знаем мы, как в Сиракузах Родину он защищал. Свой народ спасал от бед, Его имя …..Ответ:  Архимед  На острове Самос Философ сей родился. И во главу угла Поставлены им числа. И, говорят, за теорему Принес богам быка он в жертву. Был чемпионом Олимпиады, Имел своих учеников. Надеюсь, догадался каждый, Что его имя ….. Ответ: Пифагор Все, что раньше люди знали, Он собрал в своих «Началах». Было их 13 книг, Написал их все …. Ответ: Евклид  Очень слабым он родился, Но науке все ж сгодился. Открыл не кто иной, А он притяжения закон. Интеграл дал миру он, Физик ….. Ответ: Ньютон  Вопрос аукцион Математики  начала По обоям изучала И влюбилась в ту науку. Только вот какая штука. Ведь в России в это время Не пускали в вузы женщин. Чтоб в математике достичь вершин, Пришлось уехать девушке в Берлин, И стать для этого фальшивою невестою, Такой мы знаем ……. Ответ: Софью Ковалевскую В эту игру умеют играть все. Это одна из древнейших игр. Для того, чтобы играть в нее, достаточно иметь лист бумаги и ручку. Наверное поэтому в нее играют на уроках тайком от учителя. Ответ: крестики, нолики Древняя игра, берущая начало в Индии и имеющая многовековую историю; сочетает в себе элементы науки, искусства и спорта. Способствует развитию фантазии и концентрации внимания, воспитанию характера и воли, приучает логически мыслить. Что это за игра?	 Ответ: Шахматы Жил – был игрок, он был далек от всякой наукиЛюбой урок ему не впрок, ему б монетку в рукиЧто в жертву рок его обрек не мог он знать заранееОдин бросок, другой бросок – и выигрыш в кармане!Приходит срок и наутек пускается удача…Один бросок, другой бросок – и выигрыша нету!»Какова вероятность выигрыша при игре «Орлянка" ?  В эту игру играли еще египетские фараоны, правда она несколько отличалась от современной. Затем игра проникла в Грецию и в Древний Рим. Предметы этой игры были найдены в гробнице Тутанхамона.     Появление этой игры на Руси связано с именем Владимира Мономаха. Ответ: Шашки  Вам достается"кот в мешке" В 2004 году исполнилось 30 лет с тех пор, как весь мир развлекается этой игрой головоломкой. Конечно, пик популярности ее прошёл, но если предмет этой игры попадет в руки думающего человека, он не откажется привести его в порядок. Назовите профессию и родину изобретателя этой игры.   Ответ: Эрно Рубик (Будапешт, Венгрия) — венгерский изобретатель, скульптор и профессор архитектуры.   Вначале - двойка. Далее - мужчина,Высокого он титула и чина.А слово целиком - обозначенье,Дробящее на дозы обученье.Ответ: параграф Читаем мы направо смело -Геометрическое тело.Прочтём же справа мы налево -Увидим разновидность древа.Ответ: куб - бук Счастливой цифру ту считают,При счете её применяют.А «М» вот на «Т» поменяли -И рыбы немало поймали.Ответ:Семь - сеть Предлог стоит в моём начале,В конце же - загородный дом.А целое мы все решалиИ у доски, и за столомОтвет: задача  Я – цифра – меньше десяти,Меня тебе легко найти.Но если букве «Я» прикажешьрядом встать,Я все – отец и ты, и дедушка, и мать.Ответ: Семь – семья Финал "Задача о гусях"Гуси с юга к нам летелиНа зеленом лугу сели.Их увидел Елисей:— Добрый день вам, сто гусей.— Нас не сто, - сказал вожак,Уважаемый гусак.— Сколько ж вас, - он вопрошает.— Кто сметливый, - отгадает.Если к нам добавить столько жИ полстолько с четверть столькоДа гуся, что сел на стог,То нас будет ровно сто.Вот скажите-ка, друзья,Какова гусей семья?Ответ: 36 гусей Поздравляем победителей! До новых встреч!

file_name: презентация урок-игра.ppt

alt: Математическая игра Викторина по математике

description:
Математическая

игра

Викторина по математике
Автор- составитель  преподаватель математики ГБПОУ РК «БТТ»
Игнатьева  Наталья Львовна

alt: О математика земная, гордись прекрасная собой

description:
О математика земная, гордись прекрасная собой.
Ты всем наукам мать родная  и дорожат  они тобой.
Твои  расчеты величаво ведут к планетам  корабли
Не ради праздничной забавы, а ради жизни на земле.
И чтобы мысль людская в поколенья несла  бесценные дары
Великих гениев  творенья, полеты в дальние миры!
В веках овеяна ты славой, светило всех земных светил,
Тебя царицей величавой  недаром Гаусс окрестил.
Строга, логична, величава, стройна в полете как стрела.
Твоя немеркнущая слава в веках  бессмертье обрела.
Я славлю  разум  человека, дела  его волшебных рук,
Надежду  нынешнего века, царицу всех земных наук.

description:
Правила игры:

Задача каждой команды набрать как можно большее количество баллов. Для этого необходимо правильно ответить на вопросы 2 – х отборочных туров и в финальной игре не только правильно ответить, но и сделать большую ставку на свой ответ. Подсчёт набранных баллов ведёт счётная комиссия и отображает результаты на табло.

description:
В отборочных турах каждый вопрос имеет свою стоимость, на обдумывание дается одна минута, отвечает та команда, которая быстрее поднимет руку. Если команда ответила верно баллы прибавляются, если неверно баллы отнимаются.
Если команда ответила правильно, то она выбирает следующий вопрос, если неверно право выбора вопроса переходит к другой команде.

alt: На вопрос – аукцион право ответа имеет та команда, которая назначит большую сумму, если на счету игроков сумма, меньшая чем стоимость вопроса, то они могут…

alt: I тур

description: I тур

description:
Темы I тура

Стоимость вопроса

Математические формулы

10

20

30

40

50

Толкование математических терминов

Единицы измерения

10

20

30

40

50

Крылатые фразы

50

alt: Запишите формулу корней квадратного уравнения

description:
Запишите
 формулу корней
квадратного уравнения

.

alt: Вам достается "кот в мешке"

description:
Вам достается

"кот в мешке"

alt: Запишите формулу куба суммы двух чисел

description: Запишите формулу куба суммы двух чисел

alt: ТРАПЕЦИЯ Ответ: ТРАПЕЦИЯ происходит от латинского слова « трапезиум » -столик

alt: КОНУС Ответ: КОНУС – это латинская форма греческого слова « конос », что означает сосновую шишку

description:
КОНУС

Ответ:
КОНУС – это латинская форма греческого слова  «конос», что означает сосновую  шишку.

alt: АКСИОМА Ответ: АКСИОМА (от греч

description:
АКСИОМА

Ответ:  АКСИОМА  (от греч. axioma — значимое, принятое положение) — исходное, принимаемое без доказательства положение к.-л. теории, лежащее в основе доказательств др. ее положений.

description:
ГИПОТЕНУЗА

Ответ: ГИПОТЕНУЗА - от греческого слова "гипотенуза", что означает "тянущаяся под чем-либо".

alt: Какую часть составляет 1 ар от гектара?

description:
Какую часть составляет
        1 ар от гектара?

.

alt: Что такое баррель? Чему он равен?

description:
Что такое баррель? Чему он равен?

Ответ: Известно, что баррель единица измерения объёма нефти.  Нефтяной баррель равен
158,988 куб. дм.

alt: В некоторых зарубежных магазинах говорят: "

description:
 В некоторых зарубежных магазинах говорят: " Отпустите, пожалуйста, тридцать декаграммов сыра".  Сколько это граммов?

Ответ: 300 грамм.
( ДЕКАГРАММ — 10 граммов.)

alt: Вопрос аукцион

description: Вопрос аукцион

description:
    Назовите любые  три старинные русские единицы измерения длины.

Ответ: аршин, верста, пядь, локоть, вершок

alt: Ответ: 1 литр.

description: Ответ: 1 литр.

alt: Ответ: (М.В. Ломоносов)

description: Ответ: (М.В. Ломоносов)

alt: Ответ: (К.Ф. Гаусс)

description: Ответ: (К.Ф. Гаусс)

alt: Ответ: (А.С. Пушкин)

description: Ответ: (А.С. Пушкин)

alt: Ответ: (Л. Эйлер)

description: Ответ: (Л. Эйлер)

alt: Вам достается "кот в мешке"

description:
Вам достается

"кот в мешке"

alt: Ответ: Б. Паскаль )

description: Ответ:  Б. Паскаль)

alt: II ту р

description: II тур

alt: Темы II тура Стоимость вопроса

description:
Темы II тура

Стоимость вопроса

Вычислительная техника

10

20

30

40

50

Великие математики

Математические развлечения

Шарады

alt: Как называлась счётная доска у древних греков?

description:
Как называлась
 счётная доска
у древних греков?

Ответ: Аба́к

description:
Как назывался прибор, выполнявший все четыре действия, который был прототипом прибора, созданного в 1673 году немецким
физиком и математиком
Готфридом   Вильгельмом  Лейбницем?

Ответ: Арифмометр

description:
Как называется  прибор,
который  использовали школьники
для упрощения вычислений до
изобретения  микрокалькулятора?

Ответ: Логарифми́ческая лине́йка

alt: Вам достается "кот в мешке"

description:
Вам достается

"кот в мешке"

description:
Назовите автора первой вычислительной машины , работавшей на двоичной логике и применявшее арифметику с плавающей запятой

Ответ: Конрад Цузе

alt: Назовите родоначальника науки кибернетика

alt: Попробуй и отгадай. Разгадал загадку круга,

description:
Попробуй и отгадай.
Разгадал загадку круга,
Метод площадей нам дал,
Знаем мы, как в Сиракузах
Родину он защищал.
Свой народ спасал от бед,
Его имя …..

Ответ:  Архимед

alt: На острове Самос Философ сей родился

alt: Вопрос аукцион

description: Вопрос аукцион

alt: Математики начала По обоям изучала

alt: Древняя игра, берущая начало в

alt: Жил – был игрок, он был далек от всякой науки

description:
Жил – был игрок, он был далек от всякой науки
Любой урок ему не впрок, ему б монетку в руки
Что в жертву рок его обрек не мог он знать заранее
Один бросок, другой бросок – и выигрыш в кармане!
Приходит срок и наутек пускается удача…
Один бросок, другой бросок – и выигрыша нету!»
Какова вероятность выигрыша при игре «Орлянка" ?

alt: Вам достается "кот в мешке"

description:
Вам достается

"кот в мешке"

alt: Вначале - двойка. Далее - мужчина,

description:
 Вначале - двойка.
 Далее - мужчина,
Высокого он титула
 и чина.
А слово целиком - обозначенье,
Дробящее на дозы
обученье.

Ответ: параграф

alt: Читаем мы направо смело - Геометрическое тело

description:
Читаем мы направо смело -
Геометрическое тело.
Прочтём же справа мы налево -
Увидим разновидность древа.

Ответ: куб - бук

description:
Счастливой цифру ту считают,
При счете её применяют.
А «М» вот на «Т» поменяли -
И рыбы немало поймали.

Ответ:
Семь - сеть

description:
Предлог стоит в моём начале,
В конце же - загородный дом.
А целое мы все решали
И у доски, и за столом

Ответ: задача

description:
 Я – цифра – меньше десяти,
Меня тебе легко найти.
Но если букве «Я» прикажешь
рядом встать,
Я все – отец и ты, и дедушка, и мать.

Ответ: Семь – семья

alt: Финал

description: Финал

alt: Задача о гусях" Гуси с юга к нам летели

description:
"Задача о гусях"
Гуси с юга к нам летели
На зеленом лугу сели.
Их увидел Елисей:
— Добрый день вам, сто гусей.
— Нас не сто, - сказал вожак,
Уважаемый гусак.
— Сколько ж вас, - он вопрошает.
— Кто сметливый, - отгадает.
Если к нам добавить столько ж
И полстолько с четверть столько
Да гуся, что сел на стог,
То нас будет ровно сто.
Вот скажите-ка, друзья,
Какова гусей семья?

Ответ: 36 гусей

alt: Поздравляем победителей!

description:
Поздравляем
победителей!

alt: До новых встреч!

description: До новых встреч!

математика

group: Дисциплины

title: Викторина "Математическая игра" с презентацией


extracted_text:
Деление слов
на слоги
по картинкам
Выпуск №1:
Развивающая игра
 картинки со звуком [Ш]
с триггерами
«Назови картинки, в которых
два слога»
Разработана учителем-логопедом
Медведевой Галиной Алексеевной Цель игры: автоматизация звука [Ш] в названии предметов,
изображённых на картинках, деление слов на слоги
Задачи:
упражнять в запоминании и правильном назывании предметов
на картинках игрового поля;
автоматизировать произношение звука [Ш] в словах;
развивать зрительную и слуховую память, фонематический
упражнять в делении слов на слоги и назывании их
слух;
количества;
из двух слогов;
упражнять в назывании и запоминании картинок, состоящих
активизировать и обогащать номинативную лексику,
побуждать детей интересоваться смыслом слова;
отрабатывать дикцию: учить детей внятно и отчётливо
произносить слова с естественными интонациями;
тренировать в определении места звука в слове, учить
выделять последовательность звуков в простых словах;
приучать детей проявлять инициативу с целью получения
новых знаний;
продолжать формировать умение отстаивать свою точку
зрения, помогать осваивать формы речевого этикета;
развивать в игре сообразительность, умение самостоятельно
решать поставленную задачу. Назови предметы, изображенные на картинках и
подели их на слоги с «замочками». Назови только
те слова, в которых  два слога.
Если ты назовёшь правильно, картинка станет большой.
Шляпа, дедушка, ромашки, кувшин, подушка, шуба, рёвушка,
картошка. Назови предметы, изображенные на картинках и
подели их на слоги с «замочками». Назови только
те слова, в которых  два слога.
Если ты назовёшь правильно, картинка станет большой.
Горшочек, сушки, черешня, книжка, камешки, плюшка, каштаны,
шлем. Назови предметы, изображенные на картинках и
подели их на слоги с «замочками». Назови только
те слова, в которых  два слога.
Если ты назовёшь правильно, картинка станет большой.
Штопор, ремешок, шипы, кормушка, шторы, малыш, камыши,
мышеловка. Назови предметы, изображенные на картинках и
подели их на слоги с «замочками». Назови только
те слова, в которых  два слога.
Если ты назовёшь правильно, картинка станет большой.
Шоколад, каша, кошелек, сережки, шорты, катушка, вертушка,
галош. Назови предметы, изображенные на картинках и
подели их на слоги с «замочками». Назови только
те слова, в которых  два слога.
Если ты назовёшь правильно, картинка станет большой.
Погремушка, ёршик, рубашка, шило, мешок, шаль, окошко,
шницель. Назови предметы, изображенные на картинках и
подели их на слоги с «замочками». Назови только
те слова, в которых  два слога.
Если ты назовёшь правильно, картинка станет большой.
Шнурки, шланг, мартышка, чашка, мышь, солнышко, крыша,
ландыши. Назови предметы, изображенные на картинках и
подели их на слоги с «замочками». Назови только
те слова, в которых  два слога.
Если ты назовёшь правильно, картинка станет большой.
Гребешок, башня, вишни, мишка, горошек, босоножки, шашки,
галоши. Назови предметы, изображенные на картинках и
подели их на слоги с «замочками». Назови только
те слова, в которых  два слога.
Если ты назовёшь правильно, картинка станет большой.
Шарф, чешки, шампунь, крышка, петушок, карандаши, Нюша,
кошка. Назови предметы, изображенные на картинках и
подели их на слоги с «замочками». Назови только
те слова, в которых  два слога.
Если ты назовёшь правильно, картинка станет большой.
Полушубок, шар, пешка, ракушка, ладошки, ширма, шишки,
орешки.

file_name: Деление слов на слоги. Выпуск №1 Звук Ш.pptx

intro: Данная развивающая игра предназначена для детей среднего и старшего дошкольного возраста. Она направлена на автоматизацию звука Ш в словах. Перед игрой с детьми нужно выучить название картинок так, как они обозначены на игровых полях (слайдах). Выполняя игровое задание, ребёнок сможет самостоятельно контролировать правильность его выполнения. Данная игра входит в серию игр "Деление слов на слоги".

дефектология

group: Педагогика

title: Игра с триггерами "Назови картинки, состоящие из двух слогов. Звук Ш". Выпуск №1


extracted_text: Обучающее изложение в 3 классе«Первый снег»Автор: Швакель Ирина Андрониковна, учитель начальных классов МБОУ лицей №26 г.Шахты Ростовской области .Два.цать  вт.рое  .нв.ря.Изл.жениеДвадцать  второе  января.Изложение.Первый снег. Каким представляете себе первый снег?Каким вы его видели?Какие чувства он у вас вызывает? С.А.Тутунов «Зима пришла. Детство»Кого видите на картине?Как преобразился привычный двор?Какие чувства испытывает мальчик? Первый снег		Таня посмотрела в окно. Небо было полно снежинок. Снежинки летали, кружились, падали. Они ложились на деревенские крыши, чёрствую грязь на дороге, замёрзшие лужицы, голые ветки деревьев.	Таня вышла во двор и стала разглядывать снежинки. В воздухе они похожи на пух. А поближе – звёздочки. Все разные. У одной лучики широкие, у другой – как острые стрелки.	После обеда Таня не узнала свою деревню. Вся она стала белая. Крыши белые, дорога белая, огороды белые.	Выглянуло солнышко. Снег заблестел, заискрился. Зима пришла. Прочитать первую часть текста и озаглавить				Таня посмотрела в окно. Небо было полно снежинок. Снежинки летали, кружились, падали. Они ложились на деревенские крыши, чёрствую грязь на дороге, замёрзшие лужицы, голые ветки деревьев.1. Снежинки летят. Прочитать вторую часть текста и озаглавить		Таня вышла во двор и стала разглядывать снежинки. В воздухе они похожи на пух. А поближе – звёздочки. Все разные. У одной лучики широкие, у другой – как острые стрелки.2. Какие бывают снежинки. Прочитать третью часть текста и озаглавить		После обеда Таня не узнала свою деревню. Вся она стала белая. Крыши белые, дорога белая, огороды белые.3. Вся земля в снегу. Прочитать четвертую часть текста и озаглавить		Выглянуло солнышко. Снег заблестел, заискрился. Зима пришла.4. Зима пришла. Первый снег		Таня посмотрела в окно. Небо было полно снежинок. Снежинки летали, кружились, падали. Они ложились на деревенские крыши, чёрствую грязь на дороге, замёрзшие лужицы, голые ветки деревьев.	Таня вышла во двор и стала разглядывать снежинки. В воздухе они похожи на пух. А поближе – звёздочки. Все разные. У одной лучики широкие, у другой – как острые стрелки.	После обеда Таня не узнала свою деревню. Вся она стала белая. Крыши белые, дорога белая, огороды белые.	Выглянуло солнышко. Снег заблестел, заискрился. Зима пришла. План		1.Снежинки летят.		Посмотрела, полно снежинок, кружились, падали, ложились,  чёрствую грязь,  замёрзшие лужицы.			2.Какие бывают снежинки.		Разглядывать, похожи на пух, поближе, разные, лучики.			3.Вся земля в снегу.		После обеда, не узнала, вся, стала белая.			4.Зима пришла.		Выглянуло, заблестел, заискрился, пришла. Интернет ресурсыhttps://www.google.ru/search  Тутунов С.А. «Зима пришла. Детство»

file_name: Изложение Первый снег.pptx

alt: Обучающее изложение в 3 классе «Первый снег»

alt: Два.цать вт.рое .нв.ря. Изл.жение

description:
.Два.цать  вт.рое  .нв.ря.Изл.жение

Двадцать  второе  января.Изложение.
Первый снег.

alt: Каким представляете себе первый снег?

description:
Каким представляете себе первый снег?
Каким вы его видели?
Какие чувства он у вас вызывает?

alt: С.А.Тутунов «Зима пришла. Детство»

description:
С.А.Тутунов «Зима пришла. Детство»

Кого видите на картине?
Как преобразился привычный двор?
Какие чувства испытывает мальчик?

alt: Первый снег Таня посмотрела в окно

description:
Прочитать первую часть текста и озаглавить

		Таня посмотрела в окно. Небо было полно снежинок. Снежинки летали, кружились, падали. Они ложились на деревенские крыши, чёрствую грязь на дороге, замёрзшие лужицы, голые ветки деревьев.

1. Снежинки летят.

description:
Прочитать вторую часть текста и озаглавить

		Таня вышла во двор и стала разглядывать снежинки. В воздухе они похожи на пух. А поближе – звёздочки. Все разные. У одной лучики широкие, у другой – как острые стрелки.

2. Какие бывают снежинки.

description:
Прочитать третью часть текста и озаглавить

		После обеда Таня не узнала свою деревню. Вся она стала белая. Крыши белые, дорога белая, огороды белые.

3. Вся земля в снегу.

description:
Прочитать четвертую часть текста и озаглавить

		Выглянуло солнышко. Снег заблестел, заискрился. Зима пришла.

4. Зима пришла.

alt: Первый снег Таня п о см о трела в о кно

alt: Интернет ресурсы https://www.google

description:
Интернет ресурсы

https://www.google.ru/search  Тутунов С.А. «Зима пришла. Детство»

intro: Работа над изложением обогащает и совершенствует словарь школьников, формирует навыки запоминания и воспроизведения в письменной речи. Данная презентация поможет подготовиться к написанию изложения на основе зрительного восприятия. Презентация помогает провести работу по содержанию текста изложения, работу с орфограммами. Коллективно составляется план текста, определяются опорные слова

title: Презентация к уроку русского языка. Изложение "Первый снег" (3 класс, русский язык)


extracted_text:
ЧТО ТАКОЕ
  ЗИМА ? Примет
ы

зимы Отличается зима
От весны и лета.
Очень снежная она,
Вся в снегах одета. Вьюга дует в окна.
И в узорах  стёкла,
Иней на ветвях висит,
Реки скованы все льдом, Небо серое с утра,
Спят деревья и кусты,
Падают снежинки,
Кормят птиц рябинки. Звери в дуплах и норах
Спрятались от стужи. И кататься с горки.
Шуба, шапка и штаны –
Всё в ледовой корке!
А детишкам для забав
Снег пушистый нужен.
Слепят вмиг снеговика  Лишь зимою Новый год
С ёлкою приходит.
Новогодний
хоровод
Весело заводит. Зимние
месяцы Декабрь год кончает, а зиму
начинает,
Все реки покрывает он прочным
гладким льдом. И Рождество справляют,  и Новый год
встречают
Все люди этим белым морозным
декабрём. Январь  начало года,
Силён его мороз.
Уснула вся природа.
Теперь уж не до гроз. Под снежным покрывалом
Покоится земля.
В краю большом и малом
Всё белые поля. Воют вьюги да метели
В грозном лютом феврале.
Все зверюшки похудели,
Те, что спрятались в норе.
 На исходе вся их пища,
Заготовленная впрок.
Завалил у них жилища
С неба сыплющий снежок. Я зверюшек пожалею,
Я им корма принесу.
Станет им чутьчуть теплее
В зимнем стынущем лесу. Народны
е
приметы Был ночью иней – днём снег не выпадет. Вороны и галки садятся на вершины деревьев – к морозу. Синички поднимают с утра писк – ожидай мороз. Снегирь поёт зимой на снег, вьюгу и слякоть. Снежные хлопья стали крупными – жди оттепели. Животные
           зимой Я белка, весёлый зверёк, по деревьям скок да скок.
Но зимой я меняюсь, в шубку серую переодеваюсь.
Меньше приходится прыгать, скакать,
Силы надо беречь, сохранять!
Всю осень дупло утепляла, пуха, соломы туда натаскала.
К зиме готовила запас: грибы, ягоды, орехи…
Чтоб зимой не голодать. Где ж еду в мороз достать?
Трудно белке зимовать… Это следы белки. Я заяц, расскажу, как живётся мне в лесу.
К зиме, ребята, побелел, шубку новую надел.
Под кусточком присяду, спрячусь под
сосной.
        Не увидит, не узнает зверь меня лесной!
Я хотя и не трус, но всего, всего боюсь.
                    Очень трудно зимой бывает,
Когда сильный мороз и еды не хватает.
А питаюсь я корой, ягодой замёрзшей.
                  Что под снегом заяц найдёт –
                                        Всё ему впрок пойдёт. Заячьи следы. Я зимы не боюсь, в шубу тёплую ряжусь.
Хвост красивый какой – мне он нравится самой!
Живу в норе. Там сплю, отдыхаю,
А затем охотиться начинаю.
Ищу мышку полевую или живность какую.
Хочу зайца поймать, но мне его не догнать!
Об этом, наверно, мало кто знает,
Но и мне зимой трудно бывает.
Иногда бегаю целый день, а еды нет совсем. Лиса «настрочила». Волк зимой очень злой.
В одиночку не ходит; волки стаями бродят.
Серые, худые, голодные и злые.
Воют сильно по ночам, даже страшно зверям!
Лучше им не попадаться, надо их остерегаться.
Но и волку трудно зимой…
Еды не хватает, и он голодает. Это следы волка. Зимой я крепко сплю,
Зарывшись в тёплую нору.
Готовил с осени запас:
Грибы и ягоды припас.
Трудился – не ленился! Медведь в берлоге крепко спит,
И его нельзя будить.
Он с осени свой жир копил,
Много ел и много пил.
Ему зимой одна работа –
Крепко спать и весны ждать! Зимние
 загадки

file_name: Презентация Волшебница Зима.pptx

description:
ЧТО ТАКОЕ
  ЗИМА ?

description:
Примет
ы

зимы

description:
Зимние
месяцы

description:
Народны
е
приметы

description: Был ночью иней – днём снег не выпадет.

description:
Животные
           зимой

description: Это следы белки.

description: Заячьи следы.

description: Лиса «настрочила».

description: Это следы волка.

description:
Зимние
 загадки

intro:
Цель: развитие речи дошкольников.
Обучающие задачи: закреплять представления о зиме; расширять и активизировать словарь по теме «Зима»; обогащать словарь антонимов; совершенствовать диалогическую речь.
Развивающие задачи: развивать фонематический слух, речевое дыхание, зрительное внимание, творческое воображение.
Воспитательные задачи: воспитывать интерес к родному языку, доброжелательное отношение к сверстникам, уверенность в своём успехе.

title: "Что такое зима"


intro:
развитие творческого воображения, фантазии, мышления, умения видеть, чувствовать, обсуждать явления природы. Развивать умение поддерживать беседу, подбирать слова -прилагательные; развивать внимание, наблюдательность, мелкую моторику;
Воспитательные: воспитание положительного взаимоотношения у детей, чувства дружбы и ответственности , воспитывать любовь и бережное отношение к природе, чувство доброты, сопереживания ко всему живому и прекрасному, воспитывать умение работать в парах;

title: Презентация "Зима"


extracted_text:
«Планеты Солнечной
системы»
Игра-тренажёр щелчку мыши)
Условия игры : (действия- по
• Отгадай загадку о планете.
• Найди её изображение .
• Получи дополнительную
информацию о данной
планете.
• Нажми на стрелку для
продолжения игры. Крохотулечка-планета
Первой Солнышком согрета,
И проворна – год на ней
Восемьдесят восемь дней.
Юпитер             Уран                  Сатурн              Земля
Марс           Венера
                                  Меркурий         Нептун                  Плутон Только Солнце и Луна
В небе ярче, чем она.
Да и горячей планеты
В Солнечной системе нету.
Юпитер             Уран                  Сатурн              Земля
Марс           Венера
                                                              Нептун                  Плутон На планете чудеса:
Океаны и леса,
Кислород есть в атмосфере,
Дышат люди им и звери.
Юпитер             Уран                  Сатурн            Земля
Марс
                                                               Нептун
Плутон Это красная планета
По соседству с нами.
И зимой и даже летом
Мерзнет надо льдами.
Странно, что ни говори, -
Лед не сверху, а внутри.
Юпитер             Уран                  Сатурн
Марс
                                                              Нептун                  Плутон Великан-тяжеловес
Мечет молнии с небес,
Полосат он, словно кошка,
Жаль худеет понемножку.
Юпитер             Уран                  Сатурн
                                                              Нептун
Плутон Пышный газовый гигант
Брат Юпитера и франт
Любит он, чтоб рядом были
Кольца изо льда и пыли.
                            Уран                  Сатурн
                                                              Нептун
Плутон Он уже который век
Среди братьев-римлян грек,
И сквозь космоса тоску
Мчится, лежа на боку.
.
                             Уран
                                                              Нептун
Плутон На планете синей-синей
Дует ветер очень сильный.
Год на ней велик весьма –
Длится 40 лет зима.
.
                                                              Нептун
Плутон Нужно пять часов, чтоб свету
Долететь до той планеты,
И поэтому она
В телескопы не видна.
.
.

Плутон Меркурий
Дневная сторона очень жаркая, ночная
– очень холодная. Атмосферы на
планете нет. Жизнь невозможна. Юпитер
ЮПИТЕР – планета - гигант. Его размеры
превышают размеры Земли в 318 раз Марс
МАРС – наиболее пригодная планета для высадки
человека. На Марсе есть атмосфера. Холодно,
температура ночью -85 градусов. Лето на Марсе
как наша морозная зима. Есть вода в виде льда. Венера
На Венере жарко и темно из-за вечных
облаков. На Венере нельзя жить. Высадка
человека на эту планету невозможна. Земля
ЗЕМЛЯ – идеальное место для обитания всего живого.
На Земле есть воздух, вода, суша. На всей
поверхности планеты существует жизнь. Сатурн
Сатурн очень похож на Юпитер.  Там очень
холодно. Окружен кольцом из вращающихся
спутников и их осколков. Есть спутники с
действующими вулканами. Жизнь невозможна. Нептун
Большая, жидкая, очень холодная планета.
Атмосфера непригодна для жизни. Уран
Находится очень далеко от Солнца Очень
холодно. Эту планету можно увидеть только
в телескоп. Высадка и жизнь невозможна. Плутон
Плутон крошечный и очень далекий.
В телескоп виден как звёздочка.На
планете очень холодно. Запомни планеты по
порядку,   выучив
стихотворение:
По порядку все планеты
Назовёт любой из нас:
Раз - Меркурий,
Два - Венера,
Три - Земля,
Четыре - Марс.
Пять - Юпитер,
Шесть - Сатурн,
Семь - Уран,
За ним - Нептун.
Он восьмым идёт по счёту.
А за ним уже, потом,
И девятая планета
Под названием Плутон. Молодцы! Неверно Неверно Неверно Неверно Неверно Неверно Неверно Неверно

file_name: Дидактическая игра-тренажёр.ppt

description: Молодцы!

description: Неверно

description: Неверно

description: Неверно

description: Неверно

description: Неверно

description: Неверно

description: Неверно

description: Неверно

title: Мультимедийная дидактическая игра по окружающему миру (1-2 класс)


extracted_text:
4 класс
На пикнике Тема и цель урока 24 September
25 September
26 September
27 September I am responsible for …. Do you like some …?
Would you like some …? Homework
 Слова выучить, подготовиться к диктанту
 Стр 19 № 7

file_name: 4 класс 8 урок На пикнике.pptx

description:
4 класс
На пикнике

description: Тема и цель урока

description: I am responsible for ….

intro: Данный урок проводится в 1 четверти по учебнику Биболетовой М.З. Презентация поможет учителю организовать диалогическую речь на уроке. Говорение является одним из важных речевых навыков. На уроке строится диалог-расспрос: сообщать информацию, отвечая на вопросы разных видов, и самостоятельно запрашивать информацию, выражая при этом своё мнение и переходя с позиции спрашивающего на позицию отвечающего и наоборот; брать/давать интервью.

title: Презентация "На пикнике" для обучающихся 4 класса


extracted_text:
4 класс
Прошедшее время
Past Simple Неправильные глаголы Неправильные глаголы went
had
saw
lived
saw
looked
opened
said •.  Fill in a/an in the
boxes.
an
 1. …  eraser
an
 2. …  atlas
a
 3. …  pen • Fill in the  gaps with the personal
pronouns they (они), he (он), she –
(она), it (оно, она, он).
-it
•    1. яблоко
•    2. врач
-he
•    3. люди
-they • Replace the words in bold with the
correct personal pronoun.
•     1. You and Clara are classmates.
They are classmates.
•          …………………………………………………
•     2. The lesson is in room B.
•         ………………………………………………….
•     3. Mrs Smith is my Art teacher.
•        …………………………………………………..
It is in room B.
He is my Art teacher s. …………………………………………….
They   aren’t
You’re
•     2. They are not
……………………………………..
• Write the short forms.
I’m
•     1. I am
•     3. You are
…………………………………………. • . Fill in: what, how, and answer
the questions about yourself.
•     1. …………………….. is your
favourite school subject?
What
What
•     2. …………………….. class are you
in? 1. old / are / years / you / twelve.
    1. old / are / years / you / twelve.
        ………………………………………….
        ………………………………………….
   2. not / this / a / is / ruler.
   2. not / this / a / is / ruler.
      ……………………………………………
      ……………………………………………
  3. friends / Ann / are / Bill / and.
  3. friends / Ann / are / Bill / and.
• Put the words in the correct
order.
You are twelve years old
•     1. old / are / years / you / twelve.
•         ………………………………………….
This is not a ruler.
•    2. not / this / a / is / ruler.
•       ……………………………………………
•   3. friends / Ann / are / Bill / and.
Ann and Bill are friends. • Answer the questions.
• 1. Are you Brazilian?
No, I am not.  I am Russian.
____________________
• 2. Are 6 years old?_____________________
No, I am not.  I am 10 years old.
• 3. Is your house big?
Yes, It  is.  My house is big.
____________________ Homework
• № 13 стр. 54
дополнительное
• Сделать тест

file_name: 4 класс  Прошедшее время.ppt

description:
4 класс
Прошедшее время
Past Simple

description: Неправильные глаголы

description: Неправильные глаголы

intro: Урок "Прошедшее время" является третьим при изучении данной темы в 4 классе по учебнику Биболетовой М.З. Изучение прошедшего времени уделяется в 4 классе несколько уроков. Это очень важная тема. Хотя основное изучение прошедшего времени начинается в 5 классе, важно познакомить обучающихся с данным временем ещё в 4 классе.

title: Презентация по английскому языку "Прошедшее время" для 4 класса


extracted_text:
5 класс
Section 3 Lesson 1 The word combinations
The word combinations
local
местный
school
tennis team
sport competition
Use them in your own sentences The word combinations
The word combinations
group
группа
of four
of students
Use them in your own sentences The word combinations
The word combinations
life
social
социальный
общественный
                    programme
(здесь: культурная программа)
Use them in your own sentences The word combinations
The word combinations
to stay
оставаться,
останавливаться
(at) home / at school
 / after lessons
with your little brother
in the hotel
Use them in your own sentences The word combinations
The word combinations
to arrange
устраивать,
договариваться
to meet (at 10 o’clock)
chairs in the classroom
a date and time
Use them in your own sentences Translate into English
Translate into English
Я собираюсь посетить Великобританию.
Я собираюсь посетить Великобританию.
I am going to visit Great Britain.
I am going to visit Great Britain.
Я собираюсь купить подарок бабушке.
Я собираюсь купить подарок бабушке.
I am going to buy a present for Granny.
I am going to buy a present for Granny.
Он собирается посетить театр.
Он собирается посетить театр.
He is going to visit the theatre.
He is going to visit the theatre.
Мой брат собирается играть в компьютерные
Мой брат собирается играть в компьютерные
  игры.
игры.
My brother is going to play in computer games.
My brother is going to play in computer games.
Моя маленькая сестра собирается к дантисту.
Моя маленькая сестра собирается к дантисту.
My little sister is going to a dentist.

My little sister is going to a dentist.
Я собираюсь позвонить моему другу.

Я собираюсь позвонить моему другу.
I am going to phone to my friend.
I am going to phone to my friend.  Present Simple
Настоящее простое
 Present Continuous
Настоящее длительное


  Слова ключики:
usually, every day,
every week, every year,
often, sometimes,
always
I often go to school
with my friend.


  Слова ключики:
now, at the moment
I am playing tennis
with my friend now.

file_name: 5 класс  раздел 3 урок 1.ppt

description:
5 класс
Section 3 Lesson 1

intro: Презентация по английскому языку для обучающихся 5 класса поможет запомнить новые слова, также закрепить использование в речи простого длительного времени и потренироваться использование его в монологической речи. Красивые картинки и анимация помогут обучающимся быстрее запомнить новые слова и использование настоящего длительного времени.

title: презентация по английскому языку 5 класс


extracted_text:
Знатоки
информатики Верите ли
   Вы, что…
 заполняем таблицу
1 этап
да «+»
нет «-» •1. Принтер -  можно
использовать для
получения
бумажной копии
документа. 2. Центральный
процессор  -
относится к внешним
устройствам
компьютера. 3. Процессор -
предназначен
для обработки
информации? 4. Информация
сохраняется (не
исчезает) после
отключения питания
компьютера  в
оперативной памяти. 5. Внутренняя
память
компьютера
размещается в
мониторе. 6.Винчестер
обычно
размещается в
системном блоке. 7.Видеопамять - это
часть оперативной
памяти, которая
предназначена для
хранения текстовой
информации. 8.Дисковод - это
устройство для
долговременного
хранения
информации. 9. ОЗУ – это
основное
записывающее
устройство. 10. Устройством
ввода текстовой
информации
является  экран
дисплея. 11. Плоттер - это
устройство для
считывания
графической
информации 12. Принтер -
относится к
внешним
устройствам ЭВМ. 13.
Устройством
ввода является
сканер. 14 .Периферийные
устройства
выполняют функцию
- управления работой
ЭВМ по заданной
программе 15. При
заучивании
стихотворения
наизусть -
происходит
передача 16. При решении
математических
задач
происходит
обработка 17. Хранение
информации
происходит при
записи текста на
бумагу. 18. При
разговоре по
телефону
происходит
обмен 19. В процессе
преобразования
информации из
одной звуковой
формы в другую
происходит её
кодирование. 20.
Декодирование –
это операция
обратная
кодированию 21. В 1 байте 12
бит. 22. В 1
килобайте
-1024 байта. 23. В двоичном
кодировании
используются
коды 1-2. 24. Римская
система
счисления – это
непозиционная
система
счисления. 25. Десятичная
система
счисления – это
позиционная
система
счисления.

file_name: 1 этап верю не верю.ppt

description:
Знатоки
информатики

description:
13.
Устройством
ввода является
сканер.

description:
21. В 1 байте 12
бит.

description:
22. В 1
килобайте
-1024 байта.

intro: Игра "Знатоки информатики" создана для проверки и закрепления знаний у школьников седьмого - одиннадцатого класса. может быть использована как на уроке информатики так и для проведения внеклассного мероприятия. Игра проходит в несколько этапов и охватывает курс пройденного материала в период обучения.

title: Игра "Знатоки информатики"


extracted_text:
«ОБЛАЧНЫЕ
ТЕХНОЛОГИИ» КАК
СОВРЕМЕННЫЙ РЕСУРС
ОРГАНИЗАЦИИ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
ПРОЦЕССА ОБУЧЕНИЯ Облачные технологии
Облачные технологии  это электронное
(вычисления) –
хранилище ваших данных в сети
интернет, которое позволяет хранить,
редактировать, а также делиться
интересными файлами и документами с
вашими друзьями и коллегами. Преимущества
Экономия средств на программное обеспечение.
Экономия на ИТспециалистах.
Экономия электроэнергии.
Снижение потребности в помещениях. Повышение
безопасности.
 Экономия серверного дискового пространства.
Доступ к образованию людей с ограниченными
возможностями.
Групповая работа. Недостатки
Необходимость постоянного
высокоскоростного соединения с сетью
Интернет;
Ограничение функциональных свойств
ПО в Интернете по сравнению с
локальными аналогами;
Уменьшение контроля ИТ
инфраструктуры в случае публичного
облака; Группы Google
– инструмент управления и групповой
работы на основе модерируемых форумов и
списков рассылок. В современном
образовании на первый план выходит работа
с Интернет, совместная деятельность,
умение вести проекты и
исследования, используя
интернетсреду для
обучения. Облачный сервис Google
Docs (Документы Google)
позволяет легко создавать, совместно
использовать и изменять документы в
Интернете. Google-текст
• В режиме коллективного редактирования
подобрать материал и создать газетный
листок.
• Данная работа позволяет обсуждать в
группах возникающие идеи, осуществлять
совместное редактирование,
рецензировать работы и публиковать свои
произведения. Google-таблица
• Создать таблицу. Учитель составляет
исходную таблицу и предоставляет права
доступа к таблице учащимся. Учащиеся
могут работать персонально или в малых
группах: искать информацию в сети
Интернет и заполнять таблицу Google-презентация
общего доступа) создать презентацию
• Коллективно или в малых группах (в режиме
• осуществляется совместная работа над
созданием презентации: просмотр,
совершенствование, составление вопросов;
публикация презентации в классном блоге
или на сайте;
https://docs.google.com/presentation/d/1rnwRy
anbHYjf_JSyzaMCAyGV6aleIpvB07JiLICA/edit#slide=id.p Облачный сервис сайты
Google
– это конструктор сайтов с
возможностью публикации видео,
изображений, документов. Облачный сервис Google
Видео
сервис, совмещающий видеохостинг
пользовательских видеороликов и
поисковую систему по ним. WikiWall- сервис для
совместного создания
газеты Море — огромное, лениво вздыхающее у берега, — уснуло и
неподвижно в дали, облитой голубым сиянием луны. Мягкое
и серебристое, оно слилось там с синим южным небом и
крепко спит, отражая в себе прозрачную ткань перистых
облаков, неподвижных и не скрывающих собою золотых
узоров звезд. Кажется, что небо всё ниже наклоняется над
морем, желая понять то, о чем шепчут неугомонные волны,
сонно вползая на берег.
Горы, поросшие деревьями, уродливо изогнутыми норд
остом, резкими взмахами подняли свои вершины в синюю
пустыню над ними, суровые контуры их округлились, одетые
теплой и ласковой мглой южной ночи.
Горы важно задумчивы. С них на пышные зеленоватые
гребни волн упали черные тени и одевают их, как бы желая
остановить единственное движение, заглушить немолчный
плеск воды и вздохи пены — все звуки, которые нарушают
тайную тишину, разлитую вокруг вместе с голубым серебром
сияния луны, еще скрытой за горными вершинами. Стиль
Разговорный, простой и задорный,
Применяем, говорим, поясняем.
Просто нам необходим,
Ведь на нем мы говорим.
Стиль
Научный, точный, сложный,
Консультирует, учит, поясняет,
В любом словаре его мы найдем,
Без него не проживем.

file_name: 2 облачные технологии.ppt

intro:
ОБЛАЧНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ» КАК СОВРЕМЕННЫЙ РЕСУРС ОРГАНИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ОБУЧЕНИЯ  Облачные технологии - это электронное хранилище ваших данных в сети интернет, которое позволяет хранить, редактировать, а также делиться интересными файлами и документами с вашими друзьями и коллегами.
презентация для выступления на конференции


extracted_text:
Внутренние устройства ПК
Знакомство с компьютером Внутренние устройства ПК
Внутренними считаются устройства,
располагающиеся в системном блоке.
Доступ к некоторым из них имеется на
лицевой панели, что удобно для быстрой
смены информационных носителей.
Разъемы некоторых устройств выведены
на заднюю стенку – они служат для
подключения периферийного
оборудования. К некоторым устройствам
системного блока доступ не предусмотрен
– для обычной работы он не требуется. Материнская плата
Материнская плата – самая большая
плата ПК. На ней располагаются
магистрали, связывающие процессор
с оперативной памятью,  так
называемые шины. К шинам
материнской платы подключаются
также все прочие внутренние
устройства компьютера. Управляет
работой материнской платы
микропроцессорный набор
микросхем – так называемый чипсет. Процессор
Микропроцессор – основная
микросхема ПК. Все вычисления
выполняются в ней. Основная
характеристика процессора –
тактовая частота. Чем выше
тактовая частота, тем выше
производительность компьютера.
Единственное устройство, о
существовании которого знает
процессор – оперативная память. Оперативна память
Оперативная память (ОЗУ), предназначена для
хранения информации, изготавливается в виде
модулей памяти. Оперативную память можно
представить как обширный массив ячеек, в которых
хранятся данные и команды в то время, когда
компьютер включен.Процессор может обратится к
любой ячейки памяти. Важнейшей характеристикой
модулей памяти является быстродействие. Жесткий диск
Для длительного хранения данных и программ
широко применяются жесткие диски
(винчестеры). Выключение питания компьютера
не приводит к очистке внешней памяти.
Жесткий диск – это не один диск, а пакет
(набор) дисков с магнитным покрытием,
вращающихся на общей оси. Основным
параметром является емкость,
 измеряемая в гигабайтах. Видеоадаптер
Видеоадаптер – внутренне устройство,
устанавливается в один из разъемов
материнской платы, и служит для
обработки информации, поступающей
от процессора или из ОЗУ на монитор, а
также для выработки управляющих
сигналов. Современные видеоадаптеры
имеют собственный вычислительный
процессор (видеопроцессор), который
снижает нагрузку на основной
процессор при построении сложных
изображений. Звуковой адаптер
Трудно представить современный компьютер
молчаливым, без возможности услышать
сигналы, музыку, речь. Так как наша речь
(и музыка) достаточна, сложна и это
приводит к большой загрузке процессора
во время её вывода, то появилась
необходимость в разгрузке звукового
ввода и вывода. Для этого и служит
звуковая карта. Вместе со звуковой
картой обычно используются специальные
звуковые колонки или реже наушники. Сетевая карта
Сетевая карта (или карта связи по локальной сети)
служит для связи компьютеров в пределах одного
предприятия, отдела или помещения находящихся
на расстоянии не более 150 метров друг от друга.
При наличии специальных дополнительных устройств
можно организовать связь компьютеров и на
большие расстояния.
Основным параметром сетевой карты является
скорость передачи информации и измеряется она в
мегабайтах в секунду. Типовая норма от 10  до
100 мегабайт в секунду. Дисковод и CDROM
Для транспортировки данных между удаленным
компьютерами используются гибкие диски
(дискеты) и компактдиски CDROM.
Для записи и чтения данных, размещенных на
дискетах, служит дисковод. Для чтения
компакт дисков служат дисководы CDROM.
Емкость одной дискеты – 1.44 Мбайт, компакт
диска  –  650700 Мбайт. Коммуникационных порты.
Для связи с другими устройствами (принтером, сканером,
клавиатурой, мышью …) компьютер оснащается портами.
Порт – это не просто разъем для подключения внешнего
оборудования, а сложное устройство, имеющее свои
микросхемы.
Примеры портов:
COM (последовательный порт)
LTP (параллельный порт)
USB (последовательный с высокой производительностью)
PS/2 (универсальный для подключения мыши и
клавиатуры)

file_name: устройства пк.ppt

title: Внутренние устройства компьютера


extracted_text:
Работу выполнил:
Амосов Данил,
учащийся 7 А класса
МБОУ «СОШ №15»
Руководитель:
Андриянова Светлана Александровна,
учитель физики, информатики Какую роль играет
Какую роль играет
атмосферное давление
атмосферное давление
для всего живого?
для всего живого? Я предполагаю,
    что без атмосферного
          давления на Земле
               не было бы  жизни…
Я предполагаю, что без атмосферы на Земле
не было бы закатов, радуг, облаков….
 и вообще жизни. Изучить и продемонстрировать опыты,
Изучить и продемонстрировать опыты,
доказывающие существование
доказывающие существование
атмосферного давления..
атмосферного давления
Исследовать, как влияет изменение
Исследовать, как влияет изменение
атмосферного давления на человека и
атмосферного давления на человека и
на животных.
на животных. Мы живем на дне воздушного океана.
 По своему строению он напоминает много этажный дом.
  I
этаж  -    Тропосфера
 II
 этаж  -  Стратосфера
   III этаж -  Мезосфера
 IV этаж  -
Термосфера
  V этаж - Экзосфера Его можно обнаружить по давлению
на жидкость.
Перевёрнутый
   стакан Его можно обнаружить по давлению
на твёрдые тела. Магдебургские шары 1654 г.,Отто Герике Его можно обнаружить по давлению
на жидкость.
Опыт со стаканами Втягивание ртом жидкости вызывает
расширение грудной клетки и разрежение
воздуха как в легких, так и во рту.
Повышенное по сравнению с внутренним
 наружное атмосферное давление
 "вгоняет" туда часть жидкости.
Так организм человека использует
 атмосферное давление Работа органов дыхания
 За счет мышечного усилия мы
увеличиваем объем грудной клетки,
при этом давление воздуха внутри
легких уменьшается.
 Далее атмосферное давление
“вталкивает”в легкие порцию
 воздуха. При выдыхании
происходит обратное явление. Мухи и древесные
лягушки
могут держаться на оконном стекле
благодаря крошечным присоскам,
в которых создается разрежение,
и атмосферное давление
удерживает присоску на стекле. Слон использует
 атмосферное давление
всякий раз, когда хочет пить.
Шея у него короткая, и он
не  может  нагнуть  голову  в
воду,
а опускает только хобот
и втягивает воздух.
Под действием атмосферного
давления хобот наполняется
водой,  тогда  слон  изгибает
его
 и выливает воду в рот. Засасывающее действие
 болота объясняется тем, что при поднятии
 ноги под ней образуется разреженное
 пространство. Перевес атмосферного
 давления в этом случае может достигать
1000 Н на площадь ноги взрослого
 человека. Однако копыта парнокопытных
животных при вытаскивании из трясины
пропускают воздух через свой разрез
в образовавшееся разреженное пространство,
 давление сверху и снизу копыта
выравнивается, и нога вынимается
 без особого труда. Проделанные мной опыты доказывают
Проделанные мной опыты доказывают
        существование атмосферного
существование атмосферного

        давления.
давления.

    Атмосферное давление играет
Атмосферное давление играет

ОГРОМНУЮ
ОГРОМНУЮ
роль  в  существовании
роль  в  существовании
ВСЕГО
ВСЕГО
живого на земле!
живого на земле! http://www.primpogoda.ru/articles/pogoda_i_zdorove_cheloveka/atm
osfernoe_davlenie_i_nashe_samochuvstvie/
http://www.propogodu.ru/2/491/
http://dilet.narod.ru/days/bio/000073.html
http://www.physchem.chimfak.rsu.ru/Source/History/Persones/Gueric
ke.html
http://www.fizika.ru/theory/tema-05/05f.htm
http://class-fizika.narod.ru/
1. А.В. Пёрышкин Учебник «Физика – 7», М., Дрофа. 2006г.»
2. История открытий (энциклопедия) – М.: Росмэн, 1998.
3. Перельман Я. И. Занимательная физика. Кн 1, 2 – М.: Наука, 1986
г

file_name: Презентация №1 атмосферное давление.ppt

description: Магдебургские шары 1654 г.,Отто Герике

intro:
Вы никогда не задумывались над тем, как мы дышим, как мы пьём? Почему же воздух и жидкость устремляется к нам в рот? А почему мухи и древесные лягушки могут держаться на оконном стекле? А что использует слон всякий раз, когда хочет пить? А стоит задуматься!
Изучив эту работу, вы сможете ответить на все эти вопросы и  узнаете много ещё очень  интересного.

title: Исследовательская работа на тему «Влияние атмосферного давления на жизнь живых организмов»


extracted_text:
Что такое оригами ? Оригами
Оригами
В    переводе   с японского
 "ори" - сложенный,
"ками" - бумага Оригами  это старинное японское
искусство складывания фигурок из
ЦЕЛОГО листа бумаги Условные обозначения
Условные обозначения
Линия сгиба "долиной", "на
себя"
Стрелка сгиба "долиной", "на себя" Линия сгиба "горкой", "от себя"
Стрелка сгиба "горкой", "от себя Согнуть и разогнуть
Существующая линия, след сгиба Невидимая, скрытая линия БЛИН
БЛИН ВОДЯНАЯ БОМБОЧКА БУМАЖНЫЙ ЗМЕЙ РОМБ КВАДРАТ ПТИЦА П Т И Ц А Создай свою
фигурку оригами –
у тебя достаточно
фантазии и умения

file_name: Что такое оригами.ppt

description: Что такое оригами ?

description: Невидимая, скрытая линия

description:
БЛИН
БЛИН

description: ВОДЯНАЯ БОМБОЧКА

description: БУМАЖНЫЙ ЗМЕЙ

description: РОМБ

description: КВАДРАТ

description: ПТИЦА

description: П Т И Ц А

intro: В презентации рассказывается о японском искусстве оригами. Оригами - это старинное японское искусство складывания фигурок из целого листа бумаги. Показаны иллюстрации с поделками, демонстрирующими различные  виды техники оригами. На слайдах есть условные знаки, применяемые на схемах складывания моделей оригами. Представлены схемы складывания базовых фигур оригами.

title: презентация для урока технологии "Что такое оригами"


extracted_text:
Струнные смычковые
инструменты
С к р и п
к а
аль
т
виолонче
ль Инструментальный квартет Квартет К в а р т е т 14 февраля 1769 года Волшебный сундучок
отца
Андрея Прохоровича Крылова Крылов в библиотеке с друзьями Читай больше и внимательнее! Дружок, не надо огорчаться,
А лучше чтением заняться! Ой! Неправильно! «Невежда так же в ослепленье
Бранит науки и ученье…»

file_name: к юбилею Крылова.ppt

description: Инструментальный квартет

description: Квартет

description: К в а р т е т

description: 14 февраля 1769 года

description: Крылов в библиотеке с друзьями

description: Читай больше и внимательнее!

description: Ой! Неправильно!

intro: В данной презентации представлены иллюстрации к фактам из жизни Ивана Андреевича Крылова. Урок начинается с элемента интеграции урока музыки и литературного чтения на примере басни "Квартет", рассматриваются инструменты, упомянутые в басне. На последних слайдах викторина по басням, изученным на уроках в начальной школе.

title: презентация к уроку литературного чтения "Басни И.А.Крылова"


extracted_text:
Правильно держи ножницы Подавай ножницы
кольцами вперёд Следи, чтобы пальцы
не попали под лезвия

file_name: Правила работы с инструментами.ppt

description: Правильно держи ножницы

description:
Подавай ножницы
кольцами вперёд

intro: В презентации представлены правила безопасной работы с колющими и режущими инструментами. Правила сопровождаются юмористическими рисунками, занимательными вопросами, анимацией. Использовать данную разработку можно использовать на уроке технологии в 1 классе при знакомстве с техникой безопасности на уроке, повысит интерес к правильному применению опасных инструментов.

title: презентация для урока технологии "Правила безопасной работы на уроке технологии"


extracted_text:
Открытка-рубашка ко
«Дню Защитника
Отечества»
Подготовил:
педагог дополнительного
образования
Новакова Н.В. • 23 февраля отмечается один из дней воинской
славы России — День защитника Отечества. Эта
дата была установлена Федеральным законом «О
днях воинской славы и памятных датах России»,
принятым Государственной думой и подписанным
президентом РФ Б.Ельциным 13 марта 1995 года. • Поздравить любимых мужчин, дедушек и пап с
Днем защитника Отечества нужно особенным
образом. Любовь и уважение прекрасно выразит
открытка, выполненная своими руками. Открытка-рубашка к 23 февраля
празднично,
смотрится
очень
нарядно и необычно. Материалы для
изготовления:
• цветной картон, желательно
двусторонний
• цветная бумага
• ножницы
• клей
• пуговицы Лист картона сложите пополам в форме
Этапы изготовления:
открытки. Правую (в закрытом виде - заднюю)
половину сделайте на 4 см. короче, чем левая. • В левой половине с двух краёв сделайте
надрезы по 2,5-3 см и загните края так,
чтоб получился воротник. Делаем галстук. Приклеиваем галстук
под воротник, а на воротник
приделываем две небольших
пуговички. Можно сделать открытку-фрак. На
заготовку из белого картона
наклеиваем чёрный «фрак», бабочку и
пару пуговиц. Вот и всё! Впишите поздравление в
открытку Молодцы!

file_name: Открытка-рубашка ко «Дню Защитника Отечества».pptx

description:
Впишите поздравление в
открытку

description: Молодцы!

intro: В данной презентации представлены этапы изготовления открытки- рубашки, которая станет замечательным подарком дедушке, папе, брату, дяде на праздник "23 февраля".  Каждый слайд содержит в себе информацию об этапе работу и фотографию, которая ему соответствует. А так же содержится информация об истории праздника

доп. образование детей

group: Другое

title: Поделка ко "Дню Защитника Отечества". Открытка-рубашка.


extracted_text:
: «Развитие мелкой моторики
старших дошкольников
 в кружковой работе»
Подготовила воспитатель
подготовительной
(логопедической) группы
МАДОУ «Детский сад
№8«Сказка»
 Солопова Марина
Михайловна Истоки способностей и дарований детей
–
 на кончиках их пальцев.
         В.А.Сухомлинский.
Актуальность
Немаловажную роль в успешности интеллектуального и психофизического
развития ребенка играет сформированная мелкая моторика. Более того,
уровень развития мелкой моторики является одним из показателей
интеллектуальной готовности к школьному обучению. Однако сегодня у
большинства дошкольников отмечается общее моторное отставание,
которое проявляется в виде нарушения точности, быстроты,
переключаемости, скоординированности движений,  а также в виде
проблем с речевым развитием
Цель: развития мелкой моторики старших дошкольников в
           условиях кружковой работы. Создание предметноразвивающей среды «Дары Осени»
«Друзья»
 «Карета для Золушки»
«Жар птица» «Дары Осени!» «Поваренок»
Печенье «Сахарное» «Поваренок»
Салат «Фруктовый» «Поваренок»
Фруктовое канапе «Ежик» «Поваренок»
Салат «Витаминный» «Волшебная бумага»
«Новогодняя открытка» «Волшебная бумага»
«Рябина» «Все для всего»
«Овечка с ягненком»
Пластилинография
                               «Осенний лист» «Все для всего»
«Веселый еж» Тестопластика
«Корзина с цветами» «Краски весны»
«Весенний ковер»
«Радостное утро» Спасибо за внимание!

file_name: презентация по кружковой работе.pptx

description: Создание предметноразвивающей среды

description: «Дары Осени!»

description:
«Поваренок»
Печенье «Сахарное»

description:
«Поваренок»
Салат «Фруктовый»

description:
«Поваренок»
Фруктовое канапе «Ежик»

description:
«Поваренок»
Салат «Витаминный»

description:
«Волшебная бумага»
«Рябина»

description:
«Все для всего»
«Веселый еж»

description:
Тестопластика
«Корзина с цветами»

description: Спасибо за внимание!

intro: Ручной труд – универсальное образовательное средство, способное уравновесить одностороннюю интеллектуальную деятельность. Одной из главных задач обучения и воспитания детей на занятиях прикладным творчеством является обогащение мировосприятия воспитанника, т.е. развитие творческой культуры ребенка (развитие творческого нестандартного подхода к реализации задания, воспитания трудолюбия, интереса к практической деятельности, радости создания и открытия для себя что – то нового).

title: Презентация "Развитие мелкой моторики старших дошкольников  в кружковой работе»


extracted_text:
The fifteenth
of January,
Tuesday This is the way we ski and skate,
Ski and skate, ski and skate,
This is the way we ski and skate,
On a cold and frosty morning.
This is the way we dance on the ice,
Dance on the ice, dance on the ice,
This is the way we dance on the ice
On a cold and frosty morning. -What sports games can you play?
-Do you like to …
(skate, ski, sledge)       ?
-With whom do you like to …
(ski, make a snowman, play
snowballs, play
tennis)                ? Present Simple
Если глагол оканчивается на
–o, -x,    -s, -ss, -ch, -sh, то к
основе глагола
прибавляется окончание –
es
go  - goes
teach – teaches 1. ________ you ________(like) to
skateboard?
2. Henry _______ (not, skate) very well.
3. My mother __________(teach) me to
ski.
4. Children ________ (run) very fast.
5. Willy and Kitty ________ (not, go) to the
skating rink. TRUE or FALSE
1. The girl is from London.
2. Vera hasn’t got a sister.
3. Her brother is a good skier.
4. In summer they like to play
badminton and tennis.
5. In winter Vera and her mother
don’t like to go to the skating rink. 16.01.19
Words for dictation
WB Ex. 2 p. 59

file_name: The fifteenth of January,.pptx

description:
The fifteenth
of January,
Tuesday

intro: Предлагается презентация по английскому языку на тему «Sport Acitivities » (УМК И. Н. Верещагина).  Урок направлен на актуализации знаний учащихся по заданной теме. Образовательными задачами данного урока являются следующие: 1) применить полученные ранее знания по теме на практике в реальной игровой ситуации; 2) развивать фонетические (работа со стих-ем "This is the way we ski and skate"), лексические (повторение и закрепление лексических единиц по теме Sport Activities, грамматические навыки (тренировка грамматического времени Present Simple; 3) совершенствовать умения аудирования (совершенствовать умения воспринимать английскую речь на слух); 4) совершенствовать умения говорения (отвечать на вопросы, аргументировать свою точку зрения).

title: Презентация по английскому языку на тему "Sport Activities" (2 класс)


extracted_text:
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
Правобережного района Республики Северная ОсетияАлания
«Средняя общеобразовательная школа №6
имени Героя России Заура Джибилова г. Беслана»
16. 05. 2017г.
Окружающий мир
4 «Б» класс
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №6 имени Героя России Заура Джибилова г. Беслана»  Правобережного района Республики Северная ОсетияАлания4 «Б» классОкружающий мир Тема: «Славные
символы России»
Цели урока:
расширить представления детей о стране, в которой
 они живут, о родном городе;
воспитывать любовь к родному краю, Родине;
познакомить с государственной символикой России:
   флагом, гербом, гимном; воспитывать чувство
                          патриотизма.
                                                                       Тема: «Славные символы России»расширить представления детей о стране, в которой они живут, о родном городе; воспитывать любовь к родному краю, Родине;познакомить с государственной символикой России:     флагом, гербом, гимном; воспитывать чувство                            патриотизма. Пословица
Одна у человека мать,
одна у него и …
Одна у человека мать, одна у него и …       Пословица Пословица
Одна у человека мать,
     одна у него и  РОДИНА!

Одна у человека мать,      одна у него и  РОДИНА!       Пословица Мæ Ирыстон Государственная власть
Российской Федерации.
Законодательная
Исполнительная
Судебная
Государственная Дума Президент
Суд
Совет Федерации
Правительство
Прокуратура Символы – это условные знаки
или изображения, имеющие для
человека или целого народа
очень важное значение.
У нашей страны, как и у любого государства,
есть свои  символы,  по которым наши друзья
за рубежом скажут, что разговор
 идёт именно о  России.  Кто ввел такой порядок
расположения цветов? 22 августа  День государственного
флага России Д о м а ш н е е   з а д а н и е :

1. Прочитайте текст на
странице 164 167 учебника.
2. Выполните задание 5 на
странице 62 рабочей тетради.
1. Прочитайте текст на странице 164 167 учебника.2. Выполните задание 5 на странице 62 рабочей тетради.  Домашнее задание: Спасибо за
работу!

file_name: Презентация Окружающий мир.pptx

description: Мæ Ирыстон

description:
Спасибо за
работу!

title: Презентация по окружающему миру на тему: " Славные символы России"


extracted_text: Проект          «НЕ ОБИЖАЙТЕ                             МУРАВЬЯ»Подготовила воспитатель: Седайкина Любовь Викторовна. МДОУ «Детский сад комбинированного вида №18 Паспорт проектаВид проекта: групповой, долгосрочный Продолжительность проекта:  январь -май.Участники проекта: дети подготовительной логопедической группы, родители, воспитатель. Работа над проектом:1 этап – подготовительный:Разработать проект; подбор литературных произведений о насекомых, подбор методической литературы и иллюстрированного материала по теме; подбор материалов, игрушек, и атрибутов для игровой деятельности; определение целей и задач проектной деятельности.2 этап – основной (реализация проекта):Познавательные беседы по теме «муравьи»; исследовательская деятельность (наблюдение за насекомыми на прогулке, видео фильмы); рассматривание частей тела насекомых; просмотр мультфильмов; творчески -продуктивная деятельность.                    3 этап – заключительный:                       Оформление проекта. Актуальность:Рядом с нами живут существа очень похожие на инопланетян. Их миллиарды! У них несколько пар ног, у некоторых бывает десятки глаз, они умеют летать, ползать и даже прыгать.                              Эти живые существа – насекомые. Среди них есть полезные и вредные, красивые и безобразные. Своей необычностью они привлекают внимание детей. Насекомые – прекрасный природный объект для исследования.   Цель: создать условия для формирования познавательной и творческой деятельности детей.Задачи: Расширить у детей элементарные представления о муравьях; - обогатить словарь детей новыми словами; - формировать навыки исследовательской деятельности;- выяснить какую пользу приносят муравьи в природе;- развивать воображение, творческие способности ребёнка- воспитывать бережное отношение к объектам живой природы.Проблема: побуждать детей бережно относиться к муравьям.             Загадки:           1. Он работник настоящий          Очень, очень работящий.          Под сосной в лесу густом          Из хвоинок строит дом. 2. Я работаю в артелиУ корней лохматой ели.По буграм тащу бревно – Больше плотника оно.                3. На вид, конечно, мелковаты,           Но всё, что можно, тащат в дом,                                                              .          Неугомонные ребята           Вся жизнь их связана с трудом.          ФизкультминуткаМуравей не отдыхает.За день много успевает:Наклониться, подтянуться,Перепрыгнуть, изогнуться,Пробежать и повернуться,Перелезть и развернуться,Проползти и увернуться,Чтоб на месте не споткнуться.Так весь день. Назад - вперёдИ совсем не устаёт. Пословицы      Мал муравей, да горы копает. Разоряя муравейник, ты разоряешь дом друзей     Мал муравей телом, да велик делом.Ступай к муравью, ленивый, поучись у него благоразумию.    Муравьи сообща и льва одолевают. Если обидеть — и муравей кусается.                      Трудолюбив как муравей. Для муравья и роса — наводнение.      На муравейнике долго не усидишь. СтихотворенияМуравьиный терем Т. А. Шорыгина Сладко пахнут сосновой смолою Разогретые темные пни. Из иголочек высохшей хвои Строят терем лесной муравьи. Расторопно, с рабочей сноровкой Ставят балки и бревна кладут. Дело спорится бойко и ловко, Будут в доме тепло и уют! Будут в тереме малые дети Мирно спать под напевы дождей. Для того и встает на рассвете Работящий лесной муравей.                               Трусливый муравей     Ульяна ЯворскаяМуравей на черной спинкеВ домик палочку несет.На ухабистой тропинкеЖарко солнышко печет.                             Погоди-ка, муравьишка,Помогу я, чем могу,Донесу твое бревнишко,Хочешь, даже побегу!                                        Но не понял муравьишка,Зря ему я помогал.Оказался он трусишкой,Бросил палку и удрал! Муравьиные тропы и муравейник                            1. Покрытие из иголок и веточек. Защищает жилище от             превратностей погоды, ремонтируется и обновляется рабочими муравьями.2. "Солярий" - камера, нагреваемая лучами солнца. Весной обитатели забегают сюда погреться.3. Один из входов. Охраняется солдатами. Служит вентиляционным каналом.4. "Кладбище". Сюда рабочие муравьи относят умерших собратьев и мусор.5. Зимовальная камера. Насекомые собираются здесь, чтобы пережить холода в состоянии полу спячки.6. "Хлебный амбар". Здесь муравьи хранят зерна.7. Царская камера, где живет матка, откладывающая до полутора тысяч яиц в день. За ней ухаживают рабочие муравьи.8. Камеры с яйцами, личинками и куколками.9. "Коровник", где муравьи содержат тлей.10. "Мясная кладовка", куда муравьи приносят гусениц и другую добычу.Муравейник Знаете ли вы, что…               ВРЕД: 1. Есть муравьи которые приносят вред жилью и  здоровью человека, садам и огородам.2. Живущие в доме муравьи портят запасы пищи, разносят некоторые заболевания.3. Муравьи, живущие в  садах, разносят тлю, чем вредят посадкам.        ПОЛЬЗА: 1. Муравьи приносят огромную пользу человеку. В медицине известен  муравьиный спирт – выделения из рыжих  лесных муравьев.2. Из муравьев готовят препараты кровоостанавливающего действия.3. Муравьиный яд уменьшает воспаление суставов, снижает боль  при ревматоидном артрите.4. В яде муравьев содержатся антибиотики, эффективно убивающие грибы и бактерии, в том числе болезненные стрептококки и стафилококки – возбудители тифа, холеры, туберкулеза.5. Муравьи - чрезвычайно полезные  насекомые, они требуют бережного отношения, нуждаются в нашей защите и охране. Работа с родителями Работа с детьми:1.  Рассматривание иллюстраций: 2. Чтение «Сказка о муравье и гусенице» Валентина Грохольская, «Муравей и голубь» Перевод Вадима Пака, «Отчего у муравья тонкое брюшко?» Алтайская народная сказка, «Сказка о муравье Рашке и тле Тюпе» Юлия Ярмоленко, «Один за всех, а все за одного» Ирина Пивоварова, «О муравье, который не боялся ни шипов, ни паука» Ондржей Секора, «Как муравьишка домой спешил» В.В. Бианки, 3. Просмотр мультфильмов «Флик», «Путешествие муравья». 1 этап.

file_name: Не обижайте муравьёв.ppt

alt: Проект «НЕ ОБИЖАЙТЕ

description:
Проект
         «НЕ ОБИЖАЙТЕ
                            МУРАВЬЯ»
Подготовила воспитатель:
 Седайкина Любовь Викторовна.

МДОУ «Детский сад комбинированного вида №18

alt: Паспорт проекта Вид проекта : групповой, долгосрочный

description:
Паспорт проекта

Вид проекта: групповой, долгосрочный
Продолжительность проекта:  январь -май.
Участники проекта: дети подготовительной логопедической группы, родители, воспитатель.

description:
Работа над проектом:
1 этап – подготовительный:
Разработать проект; подбор литературных произведений о насекомых, подбор методической литературы и иллюстрированного материала по теме; подбор материалов, игрушек, и атрибутов для игровой деятельности; определение целей и задач проектной деятельности.
2 этап – основной (реализация проекта):
Познавательные беседы по теме «муравьи»; исследовательская деятельность (наблюдение за насекомыми на прогулке, видео фильмы); рассматривание частей тела насекомых; просмотр мультфильмов; творчески -продуктивная деятельность.
                    3 этап – заключительный:
                     Оформление проекта.

description:
Актуальность:
Рядом с нами живут существа очень похожие на инопланетян. Их миллиарды! У них несколько пар ног, у некоторых бывает десятки глаз, они умеют летать, ползать и даже прыгать.                              Эти живые существа – насекомые. Среди них есть полезные и вредные, красивые и безобразные. Своей необычностью они привлекают внимание детей. Насекомые – прекрасный природный объект для исследования.

alt: Цель : создать условия для формирования познавательной и творческой деятельности детей

description:
  Цель: создать условия для формирования познавательной и творческой деятельности детей.

Задачи: Расширить у детей элементарные представления о муравьях; - обогатить словарь детей новыми словами; - формировать навыки исследовательской деятельности;
- выяснить какую пользу приносят муравьи в природе;
- развивать воображение, творческие способности ребёнка
- воспитывать бережное отношение к объектам живой природы.
Проблема: побуждать детей бережно относиться к муравьям.

alt: Загадки: 1. Он работник настоящий

description:
            Загадки:

          1. Он работник настоящий
          Очень, очень работящий.
          Под сосной в лесу густом
          Из хвоинок строит дом.
2. Я работаю в артели
У корней лохматой ели.
По буграм тащу бревно –
Больше плотника оно.
                3. На вид, конечно, мелковаты,           Но всё, что можно, тащат в дом,                                                              .          Неугомонные ребята           Вся жизнь их связана с трудом.

alt: Физкультминутка Муравей не отдыхает

description:
      Физкультминутка

Муравей не отдыхает.
За день много успевает:
Наклониться, подтянуться,
Перепрыгнуть, изогнуться,
Пробежать и повернуться,
Перелезть и развернуться,
Проползти и увернуться,
Чтоб на месте не споткнуться.
Так весь день. Назад - вперёд
И совсем не устаёт.

alt: Пословицы Мал муравей, да горы копает

description:
Пословицы

      Мал муравей, да горы копает.
 Разоряя муравейник, ты разоряешь дом друзей
     Мал муравей телом, да велик делом.
Ступай к муравью, ленивый, поучись у него благоразумию.
    Муравьи сообща и льва одолевают.
Если обидеть — и муравей кусается.                      Трудолюбив как муравей.
 Для муравья и роса — наводнение.
     На муравейнике долго не усидишь.

alt: Стихотворения Муравьиный терем

description:
Стихотворения

Муравьиный терем
Т. А. Шорыгина
 Сладко пахнут сосновой смолою
 Разогретые темные пни.
 Из иголочек высохшей хвои
 Строят терем лесной муравьи.
 Расторопно, с рабочей сноровкой
 Ставят балки и бревна кладут.
 Дело спорится бойко и ловко,
 Будут в доме тепло и уют!
 Будут в тереме малые дети
 Мирно спать под напевы дождей.
 Для того и встает на рассвете
 Работящий лесной муравей.

 Трусливый муравей
     Ульяна Яворская
Муравей на черной спинкеВ домик палочку несет.На ухабистой тропинкеЖарко солнышко печет.                             Погоди-ка, муравьишка,Помогу я, чем могу,Донесу твое бревнишко,Хочешь, даже побегу!                                        Но не понял муравьишка,Зря ему я помогал.Оказался он трусишкой,Бросил палку и удрал!

alt: Муравьиные тропы и муравейник

description: Муравьиные тропы и муравейник

description:
                           1. Покрытие из иголок и веточек. Защищает жилище от             превратностей погоды, ремонтируется и обновляется рабочими муравьями.
2. "Солярий" - камера, нагреваемая лучами солнца. Весной обитатели забегают сюда погреться.
3. Один из входов. Охраняется солдатами. Служит вентиляционным каналом.
4. "Кладбище". Сюда рабочие муравьи относят умерших собратьев и мусор.
5. Зимовальная камера. Насекомые собираются здесь, чтобы пережить холода в состоянии полу спячки.
6. "Хлебный амбар". Здесь муравьи хранят зерна.
7. Царская камера, где живет матка, откладывающая до полутора тысяч яиц в день. За ней ухаживают рабочие муравьи.
8. Камеры с яйцами, личинками и куколками.
9. "Коровник", где муравьи содержат тлей.
10. "Мясная кладовка", куда муравьи приносят гусениц и другую добычу.

Муравейник

alt: Знаете ли вы, что … ВРЕД: 1

description:
Знаете ли вы, что…

               ВРЕД: 1. Есть муравьи которые приносят вред жилью и  здоровью человека, садам и огородам.
2. Живущие в доме муравьи портят запасы пищи, разносят некоторые заболевания.
3. Муравьи, живущие в  садах, разносят тлю, чем вредят посадкам.
        ПОЛЬЗА: 1. Муравьи приносят огромную пользу человеку. В медицине известен  муравьиный спирт – выделения из рыжих  лесных муравьев.
2. Из муравьев готовят препараты кровоостанавливающего действия.
3. Муравьиный яд уменьшает воспаление суставов, снижает боль  при ревматоидном артрите.
4. В яде муравьев содержатся антибиотики, эффективно убивающие грибы и бактерии, в том числе болезненные стрептококки и стафилококки – возбудители тифа, холеры, туберкулеза.
5. Муравьи - чрезвычайно полезные  насекомые, они требуют бережного отношения, нуждаются в нашей защите и охране.

alt: Работа с родителями

description: Работа с родителями

description:
Работа с детьми:

1.  Рассматривание иллюстраций:
 2. Чтение «Сказка о муравье и гусенице» Валентина Грохольская,
«Муравей и голубь» Перевод Вадима Пака,
 «Отчего у муравья тонкое брюшко?» Алтайская народная сказка,
«Сказка о муравье Рашке и тле Тюпе» Юлия Ярмоленко, «Один за всех, а все за одного» Ирина Пивоварова,
«О муравье, который не боялся ни шипов, ни паука» Ондржей Секора,
«Как муравьишка домой спешил» В.В. Бианки,
3. Просмотр мультфильмов «Флик»,
«Путешествие муравья».

alt: 1 этап .

description:
1 этап

.

intro: Данный материал поможет познакомить детей, подготовительной к школе группе,о пользе и вреде муравьев. Вообще, насекомые это очень интересный объект для различных исследований. Во время практических занятий дети учатся лепить, раскрашивать муравьев. Особенно интересно делать муравейник вместе с детьми поэтапно. Дети получили много знаний.

title: Презентация но окружающему миру на тему: "Не обижайте муравьев"


extracted_text:
лесные и торфяные пожары Легенда
• «Огонь людям подарил Прометей,
похитив его с олимпа. В наказание
Зевс велел приковать его к горам
Кавказа. Каждый день прилетал орёл
и клевал ему печень. Так
продолжалось тысячелетие. Столь
дорогая плата требует внимательного
и бережного отношения к огню» Где дым там и огонь
• В древние времена зажечь огонь
было тяжело, люди постоянно
поддерживали его в костре или в
очаге. В наши дни, достаточно
чиркнуть спичкой, чтобы зажечь
огонь, а вот потушить полыхающие
от пожара лесные массивы
требуются нечеловеческие усилия. Тип пожаров
• Пожар
• Лесной пожар
• Торфяной пожар ВИДЫ ЛЕСНЫХ ПОЖАРОВ
НИЗОВОЙ
ВЕРХОВОЙ
ПОДЗЕМНЫЙ
(ТОРФЯНОЙ)
беглый
УСТОЙЧИВЫЙ
БЕГЛЫЙ
УСТОЙЧИВЫЙ Температура воспламенения Характеристика лесных пожаров
Сила пожара
Скорость
распространения,
м/мин
Высота пламени
Сильный   низовой
                  верховой
                 подземный
Более 3
Более 100
Более 0,5

Средний   низовой
                  верховой
                 подземный
Слабый   низовой
                верховой
                подземный
13
10100
До 0,5
До 1
310
До 0,25
Более 1,5
0,51,5
Не более 0,5 Классы пожаров
• загорание – площадь 0,10,2 га
• малый пожар – площадь 0,22 га
• небольшой пожар – площадь 220 га
• средний пожар – площадь 21200 га
• крупный
 пожар – площадь 201 2000 га
• катастрофический пожар – свыше 2000 га Причины пожаров
•  брошенная горящая спичка
• Непогашенный окурок
• Тлеющий охотничий «пыж»
• Пропитанный бензином обтирочный
материал
• Оставленные бутылки или осколки
стекла (могут служить в качестве
линзы) Способы борьбы с лесными
пожарами
• тушение водой или
ветками
• тушение грунтом
растворами
химикатов
• тушение
искусственно
вызванными
осадками
• захлестывание огня Правила безопасного поведения
в лесу
• Борьбой с лесными и торфяными пожарами занимаются
государственные службы, имеющие специальную технику. Но кроме
этого привлекается и взрослое население. Если у вас нет сил для
борьбы с пожаром, необходимо срочно покинуть зону огня.

file_name: Урок 21 Лесные и торфяные пожары.pptx

description: лесные и торфяные пожары

description: Температура воспламенения

intro:
Презентация к уроку по Основам Безопасности Жизнедеятельности седьмой класс по теме "Лесные и торфяные пожары"
Огонь людям подарил Прометей, похитив его с Олимпа. В наказание бог Зевс велел приковать его к горам Кавказа. Каждый день прилетал орёл и клевал ему печень.

title: Презентация к уроку "Лесные и торфяные пожары"


extracted_text:
Семинар
Организация слухо-
речевой среды во
внеурочное время Слухо-речевой режим
• Основная цель слухоречевого
режима заключается в создании
условий для развития активного
речевого поведения ребѐнка с
особыми образовательными
потребностями в условиях школы-
интерната, преодолении
негативных последствий
нарушения слуха и обеспечение
его дальнейшей успешной
социализации. Задачи слухоречевого режима:
• сформировать устойчивую
мотивацию у обучающихся к
речевому общению;
• совершенствовать навыки
слухового восприятия и понимания
речи в разных условиях и во всех
формах учебно-воспитательной
работы;
• формировать навыки устной речи,
как средства общения. Основными условиями функционирования слухо-речевого режима в учебно-
воспитательном процессе  являются:

Обязательное использование обучающимися, воспитанниками  индивидуальных
слуховых аппаратов на уроках и во внеурочное время, систематический
контроль за наличием и исправностью ИСА

Проведение фонетической зарядки

для предупреждения распада
приобретённых речевых навыков (на
первом уроке в нач.звене, на каждом
уроке в среднем и старшем звене, в
начале самоподготовки или любого
тематического занятия).

Систематический контроль за
произношением обучающихся,
воспитанников, коррекция
произносительных навыков,
развитие и совершенствование
навыков самоконтроля за
произношением.
Все педагоги должны знать: состояние
слуха, произносительные возможности,
основные дефекты речи каждого
обучающегося, воспитанника

соблюдение единых требований
к речи взрослых:
речь взрослого должна быть:
средней громкости,
нормального темпа,
выразительной,
оформленной чѐткими фразами,
правильно, без лишних слов;
оформлена словесно, но в
случае необходимости
возможно использование
дактильной и (калькирующей)
жестовой речи;
- Создание искусственных ситуаций, побуждающих к диалогу на уроках и во внеурочное время;
- Формирование у обучающихся, воспитанников потребности в речевом общении;
- Поддержание всех проявлений речи у обучающихся, воспитанников, побуждение их к активному
применению устной и письменной речи;
- Оформление речевого материала (на стендах). «Положение о слухо-речевом режиме»
• Все педагоги, ведущие занятие
в классе, должны знать
слуховые и речевые
возможности каждого ученика.
• За организацию слухоречевого
режима с детьми несѐт
персональную ответственность
каждый педагог школы.

file_name: речевые дидактич игры разв речи.ppt

intro:
Все педагоги, работающие с детьми с нарушением слуха, ведущие занятие в классе, должны знать слуховые и речевые возможности каждого ученика. За организацию слухоречевого режима с детьми несёт персональную ответственность каждый педагог школы.
Игра является важнейшим условием всестороннего развития  детей с нарушением слуха.
Игры глухих детей, как и игры слышащих, отражают реальную действительность.
В игре развиваются коммуникативные навыки, диалогическая, монологическая формы речи.

title: Презентация Семинар " Организация слухо-речевой среды  во внеурочное время"


extracted_text:
Мейоз и его
биологическое
значение Биологическая
разминка.
По схеме назовите слова:
1.  _ _ л _ _ _ _   процесс,  в
результате которого образуются
дочерние  клетки. ДЕЛЕНИЕ
2. _ _ _ е _ _ _ _ _  промежуток
между делениями.
ИНТЕРФАЗА 3. _ _ в _ _ _ _  там располагаются
хромосомы в метафазе митоза.
4. _ _ и _ _ _ _ _ _ _ и _  процесс,
происходящий с хромосомами в начале
деления.
5. _ _ _ т _ _ _ ы_       _ и _ _  жизнь
клетки с момента ее образования в
процессе деления материнской клетки до
собственного деления или гибели.
СПИРАЛИЗАЦИЯ
ЭКВАТОР
КЛЕТОЧНЫЙ ЦИКЛ Задача по теме «Митоз»
Хромосомный набор соматических клеток
речного рака равен 116. Определите
количество хромосом и хроматид в одной из
клеток в профазе, метафазе и телофазе митоза.
• Хромосомный набор в профазе 2n4с, число хромосом –
116. Число хроматид: 116*2=232
• Метафаза: 2n4c (116 хромосом и 232 хроматиды)
• Телофаза: 2n2c, (116 хромосом и 116 хроматиды) «Смею  вас  заверить,  что  путешествие  в
недра  клетки  так  же  занимательно,  как
полет  на  Луну.
  Но,  думается  мне,
человек прежде достигнет Луны, нежели
познает все тайны живой клетки».
Р.Г. Бутенко
Цель  урока:  сформировать  представление  о  мейозе,  фазах
мейоза,  кроссинговере  и  биологическом  значении  мейоза  в
природе; Мейоз  (от  греч.  мейозис  —  уменьшение)  —
это  способ  деления  эукариотических  клеток,
в результате которого  из  одной  материнской
клетки    образуются  четыре    дочерние    с
уменьшенным  в 2 раза  набором  хромосом.
2n4c
1n1c
1n1c
1n1c
  1n1c В 1882 г. Вальтер Флемминг
открыл мейоз у животных.
В 1888 г. Эдвард Страсбургер
открыл мейоз у растений. Деления при мейозе
• Редукционное
• Эквационное
(мейоз I)
происходит
уменьшение
(редукция) числа
хромосом вдвое.
(мейоз II)
клетки сохраняют
гаплоидный набор
хромосом. Профаза I
1. Растворение  ядрышек,  ядерной оболочки.
2. Формирование веретена деления.
3. Спирализация хроматина. Образование
двухроматидных  хромосом.
4. Коньюгация  –  сближение  гомологичных  хромосом,
которые теперь называются бивалентами.
5. Кроссинговер — обмен участками между
гомологичными хромосомами. Метафаза I
1. Расположение пар гомологичных  хромосом
(бивалент) на экваторе клетки.
2. К каждой хромосоме присоединяется нить веретена
деления только от одного полюса. Анафаза I
1. Гомологичные  хромосомы растягиваются  нитями
веретена  деления  к противоположным  полюсам
клетки.
2. Набор  хромосом  и  хроматид  у  каждого  полюса
составляет 1n2c. Телофаза I
1. Веретено деления разрушается.
2. Происходит формирование двух ядер  и  деление
цитоплазмы.
3. Образуются  две  дочерние  клетки,  содержащие
гаплоидный набор хромосом. (1n2c). Мейоз II
Промежуток  между  мейозом  I  и  мейозом  II  очень  короткий.
Интерфаза  II  практически  отсутствует.  В  это  время  не
происходит  репликация  ДНК  и  две  дочерние  клетки  быстро
вступают во второе деление мейоза, протекающее по типу
митоза.
 Вспомните какие фазы включает митоз, попробуйте описать
мейоз II самостоятельно. Биологическое значение мейоза
1. У  животных  и  человека  мейоз  приводит  к
образованию  гаплоидных  половых  клеток  —
гамет.
2. Препятствует  увеличению  числа  хромосом  при
половом  размножении.
3. У    растений,    грибов    и    некоторых    протистов
путем  мейоза  образуются  споры.
4. Процессы,  протекающие  в  ходе  мейоза,  служат
изменчивости
комбинативной

основой
организмов. Митоз
Мейоз
каких
делений
клетках
       Признаки
В
происходит?
Фазы деления
Сколько
включает?
Происходит
конъюгация?
Происходит
кроссинговер?
Сколько
дочерних
клеток  образуется  в
результате деления? каких
делений
клетках
       Признаки
В
происходит?
Фазы деления
Сколько
включает?
Происходит
конъюгация?
Происходит
кроссинговер?
Сколько
дочерних
клеток  образуется  в
результате деления?
Мейоз
В половых
Митоз
В
соматических
Профаза, метафаза, анафаза, телофаза
1 деление
2 деления
Нет
Нет
2
Да, в профазе I
Да, в профазе I
4 Фазы мейоза I
Телофаза I
Анафаза I
Метафаза I
Профаза I Домашнее задание
параграф 24.
Творческое задание:
составить  10  тестовых  заданий  по  теме
«Митоз. Мейоз» Сегодня я узнал(а)…
Было трудно…
Я понял(а), что…
Было интересно узнать, что…
Меня удивило…

file_name: мейоз 10 класс презентация.pptx

description:
Мейоз и его
биологическое
значение

intro:
Презентация "Мейоз" для 10 класса включает:
1. Биологическую разминку (повторение по теме "Митоз")
2. Задачу по теме "Митоз"
3. Цель урока
4. Ученых, которые открыли мейоз у растений и животных
5. Подробное описание каждой фазы мейоза
6. Самостоятельное изучение мейоза II
7. Таблицы для закрепления изученного материала, которые необходимо заполнить

title: Презентация по биологии на тему "Мейоз" (10 класс, биология)