extracted_text:
… … Дерзайте ныне ободрены
Дерзайте ныне ободрены
Раченьем вашим показать,
Раченьем вашим показать,
Что может собственных Платонов
Что может собственных Платонов
И быстрых разумом Невтонов
И быстрых разумом Невтонов
Российская земля рождать.
Российская земля рождать.
Михаил Васильевич Ломоносов
Михаил Васильевич Ломоносов День российской науки в нашей стране
отмечается ежегодно 8 февраля

 Многолетняя традиция отмечать отечественные научные успехи в России была
прервана в начале 90х годов, но в конце прошлого века была вновь возобновлена.
В 1999 году Указом Президента РФ от 7 июня в этот день был учреждён праздник
российских учёных  таким образом власти ознаменовали 275ю годовщину
Российской академии наук.
Согласно этому указу день 8 февраля выбран не случайно. 8 февраля 1724 года (28
января по старому стилю) в этот день указом правительствующего Сената по
распоряжению Петра I в России была основана Академия Наук.
В 1925 году она была переименована в Академию наук СССР, а в 1991  в
Российскую академию наук.
8 февраля 1724 года (28 января по старому стилю), указом правительствующего
Сената по распоряжению Петра I в России была основана Академия наук. В 1925
году она была переименована в Академию наук СССР, а в 1991  в Российскую
академию наук.


 Символ российской науки
 здание МГУ имени М.В.
Ломоносова




Во все времена наука являлась мощным ресурсом экономических преобразований,
важнейшей составляющей национального богатства, движущей силой технического
прогресса. Научнотехнический потенциал любой страны  это важнейший
национальный ресурс, одна из основ промышленного развития. Использование
научных знаний обеспечивает экономический рост страны, благодаря достижениям
науки и порожденным ею технологиям значительно повышается благосостояние
населения.
За два с лишним века российская наука дала миру много великих имен и открытий,
она всегда шла в авангарде мирового научного прогресса, особенно в области
фундаментальных исследований. Во всем мире известны имена таких ученых, как
М.В. Ломоносов, И.П. Павлов, Д.И. Менделеев, Э.К. Циолковский, П.Л. Капица,
Л.Д. Ландау, И.В. Курчатов, А.П. Александров, С.П. Королев, Н.А. Доллежаль,
многие другие. Учеными России многое делалось впервые,  например, разработано
учение о биосфере, запущен искусственный спутник Земли, введена в
эксплуатацию первая в мире атомная станция.
День российской науки  это прекрасный повод привлечь внимание
общественности, деловых кругов, молодежи, школьников к огромным
возможностям науки. 



Существуют отраслевые государственные академии наук: «Российская академия
образования», «Российская академия медицинских наук», «Российская академия
сельскохозяйственных наук», «Российская академия архитектуры и строительных
наук», «Российская академия художеств».
В настоящее время Россия занимает лидирующие позиции в таких областях науки
как космос, атомная энергетика, авиастроение и т.д.
Более 450 тысяч научных сотрудников работают в научноисследовательских и
учебных заведениях России, чье количество составляет около 4 тысяч
учреждений. Российская Академия Наук




Четырнадцать российских и советских ученых были отмечены Нобелевскими
премиями. Первым из удостоенных, в 1904 году, стал академик И. П. Павлов за
работу по физиологии пищеварения, далее, в 1908 году, — И. И. Мечников за
труды по иммунитету. Последним российским лауреатом стал физик К. С.
Новосёлов, в 2010 году получивший Нобелевскую премию за новаторские
эксперименты по исследованию двумерного материала графена.
В настоящее время в структуру Российской академии наук (РАН) входят девять
отделений по областям и направлениям науки, и три региональных отделения, а
также 15 региональных научных центров.
Всего в Академии насчитывается 470 научных учреждений, более 55 тысяч
научных сотрудников, в том числе, более 500 академиков и 800 членов
корреспондентов. 
 Однако нельзя закрывать глаза и на проблемы, которые сегодня окутывают
российское научное сообщество. Главная из них – недостаточное финансирование
науки, приводящее к сокращению числа молодых специалистов, готовых работать
в научной сфере. По статистическим данным в настоящее время в науку идут не
более 3х процентов выпускников российских ВУЗов. Многие русские ученые
предпочитают заниматься научной деятельностью за пределами своей родины,
выезжая с этой целью в США и страны Европы.  Более половины изобретений
российских ученых не используются в России, но активно используются за
рубежом.
Для исправления данной ситуации российское правительство разработало ряд мер,
призванных поддержать российскую науку. К таким мерам, в первую очередь,
относятся ежегодное вручение грантов молодым ученым и проведение целевых
программ, направленных на реализацию научнотехнических разработок и
исследований.
 Науку двигают ученые,
Мечтой и знаньем окрыленные
Идеи их берут разбег:
Изобретения, открытия,
Летят сквозь время так стремительно,
Исток – ученый человек.

 Предназначение науки в том, чтобы помочь человеку познать себя, познать смысл и
цели своего существования.
 Наука и нравственность должны стать неразделимыми. Только истина должна быть
для ученого абсолютной ценностью, независимо от того, горькая она или сладкая,
удобная или никого не устраивающая. Этим он, ученый, отличается и от
бизнесмена, и от политика, который, опираясь на ожидание обществом светлого
будущего, стремится напитать его только положительными эмоциями.
Еще две тысячи лет назад Луций Сенека говорил: «Природа не раскрывает тайны
раз и навсегда». Много тайн еще предстоит открыть ученым, главное выбрать
правильный путь.


file_name: ДЕНЬ НАУКИ.ppt

intro: День российской науки в нашей стране отмечается ежегодно 8 февраля - это прекрасный повод привлечь внимание общественности, деловых кругов, молодежи, школьников к огромным возможностям науки. Предназначение науки в том, чтобы помочь человеку познать себя, познать смысл и цели своего существования.

title: Презентация. Классный час "День Российской науки" 4 класс


extracted_text:
Тамбовское областное государственное бюджетное общеобразовательное учреждение «Центр психолого-
 Советы логопеда родителям дошкольников
педагогического сопровождения и коррекции «Гармония» РАЗВИТИЕ РЕЧИ У ДЕТЕЙ В НОРМЕ И ПАТОЛОГИИ
      Речь – явление социальное, и служит средством
общения людей друг с другом,  благодаря речи малыш
познает окружающий мир, накапливает знания,
расширяет круг представлений о предметах и явлениях,
овладевает нормами общественного поведения;
  усвоение речи в дошкольном возрасте является
необходимым условием для овладения грамотой,
дальнейшего обучения в школе;
очень важно выявить неблагополучие речевого развития
ребенка, и преодолеть его как можно раньше;  даже незначительные недостатки в развитии речи
ребенка, могут привести к трудностям освоения
процессов  чтения и письма в школе;
-следует внимательно следить за развитием речи
своего ребенка. РАЗВИТИЕ РЕЧИ В НОРМЕ
    Возраст от 2 до 5 месяцев период гуления.
Появление гуления связано с эмоциональным
общением со взрослым. Разговаривая с ребёнком, вы
стимулируете его речевое развитие.
 В 2,5—3 месяца у младенца появляется первый смех.
Он способствует развитию его речевого дыхания.
В 4 месяца у ребенка отмечается так называемый
«комплекс оживления» со смехом.  Малыш радостно
стучит ножками и машет ручками, гулит и смеется, в
ответ на обращение мамы или другого взрослого. К 5—6 месяцам, нормально развивающийся младенец начинает
лепетать, произносить слоги и цепочки слогов с губными
звуками: «мамума», «пупа», «бабабо».
   Именно в пять месяцев у малыша появляется внимание к
артикуляции взрослых. Он следит за тем, как Вы
произносите звуки.
Примерно с 7 и 8 месяцев Ребенок произносит цепочки слогов
с разными интонациями.
  К 10 месяцам малыш научится понимать и произносить слова
«да» и «нет», сопровождая их соответствующими жестами.
   В это время эмоциональное общение с ним приобретает
особенное значение для его развития. Ребенок все чаще
произносит слоги и цепочки слогов, подкрепляемые
взрослым. К году в его словаре будет уже 10—15 осознанно произносимых
лепетных слов: «мама», «папа»,«баба», «дай», «на», «пить», «коко», «би
би»,«авав»,«пипи» и т. п.К 1,5—2 годам в речи крохи должны
появиться предложения: «Мама, дай сок», «Мишка, сиди тут», «Хочу
пить чай!» Можно отметить появление  в  активной речи ребенка первых
прилагательных: «хороший», «плохой», «большой», «маленький»,
«красный». Не огорчайтесь, если они будут звучать как «хаёси», «пахой»,
«басёй», «маикий», «касий».
К 3 годам из речи ребенка уходит так называемое физиологическое
смягчение (до этого малыш практически все согласные звуки произносил
смягченно). Ребенок правильно воспроизводит гласные, и все простые
согласные звуки ([б], [б'], [п], [п`], [м], [м`], [т], [т`], [н], [н'], [к], [к'], [г]
[г'], [в], [в'], [ф], [ф']), строит простые или даже сложные предложения. К 4 годам малыш уже правильно произносит свистящие звуки [с], [с'], [з],
[з'] использует в речи  предложения. Он с удовольствием рассказывает о том,
что видел на прогулке или по телевизору, что ему прочитали. Не стоит
настаивать на том, чтобы ребенок правильно произносил в этом возрасте звук
[р]. Очень часто желание мамы и папы научить ребенка овладеть сложным
звуком, и неумение делать это, приводят к возникновению серьезного
нарушения звукопроизношения.
     К 5 годам ребенок уже активно употребляет обобщающие слова
("одежда", "овощи", "животные" и т.п.), называет широкий круг предметов и
явлений окружающей действительности. В словах уже не встречаются
пропуски, перестановки звуков и слогов; исключение составляют только
некоторые трудные незнакомые слова (экскаватор). В предложениях
используются все части речи. Малыш правильно произносит шипящие звуки
[ш], [ж], почти не допускает в речи грамматических ошибок, может связно
рассказать о том, что изображено на серии картинок или на одной картинке. В 6 лет нормально развивающийся ребенок
правильно произносит все звуки родного языка,
практически не допускает в речи грамматических
ошибок, владеет всеми формами устной речи:
диалогической и монологической, контекстной и
ситуативной.

С 7 лет начинается школьный период развития речи
ребенка. Примерные сроки формирования
1-2 года - звуки:  [А  У О И  П  Б
звуков речи.
М]
 2,5 года - звуки: [Г  К  X  Ы  Г К
X]
 З года - звуки: [Ф С 3  Т  Д  Н  Ц]
 4 года - звуки: [Ж  Ш  Ч  Щ] ПРОЯВЛЕНИЯ РЕЧЕВЫХ НАРУШЕНИЙ В МЛАДЕНЬЧЕСТВЕ И РАННЕМ ВОЗРАСТЕ
         К концу 1ого месяца ребенок не кричит перед кормлением;
       к концу 4ого месяца не улыбается, когда с ним говорят и не гулит;
       к концу 5ого месяца не прислушивается к музыке;
       к концу 7ого месяца не узнает голоса близких, не реагирует на интонации;
       к концу 9ого месяца отсутствует лепет, и ребенок не может повторять за взрослыми
звукосочетания и слоги, подражая интонации говорящего;
       к концу 10ого месяца малыш не машет головой в знак отрицания, или ручкой в знак
прощания;
       к 1 году ребенок не может произнести ни слова и не выполняет простейшие просьбы
(«дай», «покажи», «принеси»);
       к 1 году 4м месяцам не может назвать маму «мамой», а папу «папой»;
       к 1 году 9ти месяцам не может произнести 56 осмысленных слов;
       к 2 годам не показывает части тела, которые ему называют; не выполняет сложные
просьбы («пойди в комнату и возьми там книгу») и не узнает близких на фотографиях;
        к 2,5 годам не знает разницу между понятиями «большой» и «маленький»;
        в 3 года не может пересказать короткие стихи и сказки, не может определить, какой
из предметов самый большой, не может сказать, как его имя и фамилия;
         в 4 года не знает названия цветов, не может рассказать ни одного стихотворения; ПРОЯВЛЕНИЯ РЕЧЕВЫХ НАРУШЕНИЙ
В ДОШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ
Нарушение звукопроизношения:
неправильное артикулирование звуков, пропуски, замены звуков
      (ампа  йампа – лямпа – лампа);
      (йиба – либа – лыба – рыба);
     (тянки – сянки – санки);
      (тюба – сюба – суба – шуба)
Нарушение слоговой структуры слова:
пропуски, перестановки слогов в слове; (стултул, дереводеваре, бегемот гебемот, пуговица пувица,
молотокмоток)
Фонематические представления:
 различение звуков [cш]  [лр ], выделение звука из ряда слогов , называние  всех звуков в слове н/п МАК (6
лет) … ;
Лексические недостатки:
бедный словарный запас, непонимание значение и смысла слова;
Неправильное грамматическое оформление высказывания:
пропуски предлогов и союзов, нарушение в согласовании слов (в роде, числе и падеже);
Нарушение связной речи:
связность и последовательность пересказа  затруднено,  допускаются смысловые пропуски, неточности,
предложения короткие,  при построении самостоятельного высказывания испытывают трудности;
Темпоритмические недостатки:
  ускоренный или замедленный темп речи, запинки, спотыкание, необоснованные остановки в речи,
скандирование (послоговое произнесение) слов. Логопед советует:
-развивать челюстные мышцы и мышцы языка;
-эффективно пережевывать грубую пищу, полоскать
рот, надувать щеки, перекатывать воздух из одной
щеки в другую и т.д.;
-разговаривать с ребенком только на правильном
русском языке, ни в коем случае не использовать
«детский язык»;
-каждый день читать ребенку короткие стихи и сказки;
-чаще разговаривать с ним, терпеливо отвечать на все
его вопросы, поощрять желание их задавать;
-говорить четко, внятно, несколько раз повторяя слово
или фразу, меняя в ней слова местами; не рекомендуется перегружать ребенка;
при раннем речевом развитии не следует принуждать
ребенка  к  рассказыванию  стихов,  демонстрировать  его
перед гостями  это может привести к заиканию.
при  позднем  развитии  речи  не  стоит
паниковать, нужно стараться развивать ребёнка.
заранее Причины сходить с ребенком к логопеду
Причина 1
Если у ребенка в самом раннем возрасте (до года) нет гуления и лепета (звуков
 типа «кххх», «гыгы», «агу», «агы»,  затем повторяющихся слогов «диди», «гиги»,
«бубу», «тата»).
Обязательно необходимо проконсультироваться с неврологом, неонатологом.
Причина 2
 Если у ребенка в возрасте 2 х лет слишком мало слов, еще нет фраз или ребенок
совсем не говорит.
Причина 3
Если ребенок не говорит простые звуки или заменяет их другими.
Причина 4
Если ребенок до 3х лет говорит на «своём» языке, причем много и активно, а
понятных и простых слов почти нет.
Причина 5
 Если ребенок все понимает, а говорить не хочет, «очень упрямый». Причина 6
Если в возрасте 3х лет вас хоть чтото настораживает в
речи вашего ребенка. Вы сравниваете с речью сверстников и
слышите разницу.
Причина 7
Если в возрасте 4х и 5ти лет речь вашего ребенка
нечеткая, смазанная, он невнятно говорит, не выговаривает,
на ваш взгляд,  многие звуки.
Причина 8
 Если Ваш ребенок после 45 лет многие  звуки говорит
мягко: «Кися», «щапка», «тяйник», «лямпотька»
Причина 9
 Ребенок старше 6ти лет не произносит правильно какието
звуки. Причина 10
Ребенок начал говорить с запинками, повторяет первые
звуки, слоги, слова, заикается. (консультация невролога)
Причина 11
Ребенок старше 6 лет не может ответить на вопрос, с трудом
учит стихотворения, не может запомнить и пересказать
рассказ, в длинных словах переставляет или пропускает
слоги.
Причина 12
 Если в преддверии школы вы замечаете какиелибо
трудности и не уверены, готов Ваш ребенок к школе или нет.
Не допустите наслоения школьных проблем на уже
существующие. Еще есть время проконсультироваться с
логопедом и исправить ситуацию. ПАМЯТКА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ ПО РАЗВИТИЮ ПРАВИЛЬНОЙ РЕЧИ РЕБЁНКА
 Принуждать ребенка заниматься нельзя! Занятия
дадут наилучший результат, если они проводятся в
форме игры и интересны ребенку.
Все упражнения надо выполнять естественно без
напряжения.
Всю работу по воспитанию у детей правильного
произношения, родители могут консультируясь  с
логопедом. Обращаться к нему при всех
затруднениях. ЗАНЯТИЕ РОДИТЕЛЕЙ С ДЕТЬМИ АРТИКУЛЯЦИОННОЙ
ГИМНАСТИКОЙ Дидактические игры
для речевого развития детей
Форма обучения детей игре содержит два
начала: учебное (познавательное) и
игровое
(занимательное);
Задача:
-вызвать у детей интерес к игре;
-подобрать варианты игры, где дети
смогли бы активно обогатить свой словарь. ЦЕНТР «ГАРМОНИЯ»
Г. РАССКАЗОВО,
УЛ.ЦЫПЛУХИНА 2А
СПАСИБО ЗА
ВНИМАНИЕ!

file_name: Презентация Microsoft PowerPoint.pptx

intro:
Речь – явление социальное, и служит средством общения людей друг с другом,  благодаря речи малыш познает окружающий мир, накапливает знания, расширяет круг представлений о предметах и явлениях, овладевает нормами общественного поведения;
-  усвоение речи в дошкольном возрасте является необходимым условием для овладения грамотой,  дальнейшего обучения в школе;
-очень важно выявить неблагополучие речевого развития ребенка, и преодолеть его как можно раньше.

родителям

group: Педагогика

title: "Советы логопеда родителям дошкольников"


extracted_text:
История  наука о прошлом
История – это наука, которая изучает, как жили
различные народы, какие события происходили в
их жизни, как и почему жизнь людей изменялась
и стала такой, как сейчас. История – очень
древнее слово. В переводе с греческого языка
оно означает “исследование, рассказ о событиях
прошлого”. Древнегреческий историк Геродот
Почти 2,5 тысячи лет прошло с
тех пор, как грек по имени
Геродот впервые познакомил
людей со своим научным трудом.
Геродот назвал свой труд
“История”, он стал первым
учёнымисториком, мы называем
его “отцом истории”. История
учит нас справедливости,
помогает поновому взглянуть на
окружающий мир.
История – это дорога во времени.
Она уходит в глубь веков, в седую
древность. История человечества:
Первобытная история;
История Древнего мира;
История Средних веков;
История Нового времени;
История Новейшего времени. Начало
истории
человечества
Археология – наука о древности. Она изучает
историю общества по остаткам жизни и
деятельности людей. Ученые считают, что
древнейшие люди, “следы” которых
обнаружены в Африке и Азии, жили более
миллиона лет назад. По остаткам скелетов
древнейших людей удалось установить, как
они выглядели. Древнейший человек сильно
отличался от нас с вами
современных людей  и был похож
на крупную обезьяну. Однако люди
ходили не на четырех лапах, как
ходят почти все животные, а на
двух ногах, но при этом сильно
наклонялись вперед. Руки
человека, свешивавшиеся до колен,
были свободны, и он мог
выполнять ими простую работу:
хватать, ударять, рыть землю.
Лбы у людей были низкие и
покатые. Мозг у них был больше,
чем у обезьяны, но значительно
меньше, чем у современных
людей. Говорить древний человек
еще не мог, он издавал лишь
немногие отрывистые звуки, ими
люди выражали гнев и страх,
призывали на помощь и
предупреждали друг друга об
опасности. «Следы»
первобытных
людей
обнаружены в
Африке и Азии.
Человек, живший около миллиона лет назад 1.Почему  самая  древняя  эпоха  в
названа
человечества
истории
первобытной?
2.Найдите
отличительные
первобытного
современного.
человека
черты
от Жизнь первобытных людей
Первобытные люди жили там, где всегда тепло. Поэтому
им не нужно было заботиться о теплой одежде. Дома
строили для того, чтобы защититься от непогоды и
хищников. Большая часть времени первобытных людей
уходила на поиски пищи. Женщины и дети срывали плоды с
деревьев, находили съедобные корешки, разыскивали яйца
птиц и черепах. Орудия труда первобытного человека
Из чего изготовлялись
орудия труда? Мужчины добывали на
охоте мясо. В то время
на земле жили
мамонты. Охота и
собирательство
занимали очень большое
место в жизни
первобытных людей. Но
успех охоты и
собирательства
зависели от капризов
погоды.
Человек, живший  сорок тысяч лет
назад Охота первобытного человека Первобытные
художники
Первые древние изображения были обнаружены на
стенах и потолках пещер более 150 лет тому назад. Одни
образцы доисторического искусства находили учёные,
которые хотели понять, как жили пещерные люди, а
другие были открыты совершенно случайно – и не
специалистами, а обычными людьми. Так, одно из
наиболее важных открытий сделали дети. В 1834 году во время прогулки в лесу во Франции
люди наткнулись на пещеру. Её стены украшали
рисунки с изображением вымерших видов оленей.
Это было первое открытие пещерного искусства.
В сентябре 1940 года близ местечка Монтиньяк, на
югозападе Франции, четыре ученика старших
классов отправились в задуманную ими
археологическую экспедицию. На месте
вырванного с корнем дерева в земле зияла дыра,
вызвавшая их любопытство. Ходили слухи, будто
это вход в подземелье, ведущее в расположенный
неподалёку средневековый замок. Внутри
оказалась ещё дыра меньших размеров. Один из
ребят бросил в неё камень и по шуму падения
заключил, что глубина порядочная. Он расширил
отверстие, вполз внутрь. Чуть не упав, зажёг
фонарик, ахнул и позвал остальных. Со стен
пещеры, в которой они очутились, смотрели какие
то огромные звери.
Придя в себя, ребята догадались, что это не
подземелье, которым пользовались семьвосемь
веков назад рыцари феодального замка, а пещера
доисторического человека, жившего здесь много
тысячелетий до нашей эры. Сообщили о своей
находке учителю. Тот сначала отнёсся к их
рассказу недоверчиво, но, когда сам проник в
пещеру, замер от изумления и восхищения.
Тайный обряд в
пещере
Так была открыта пещера
Ласко, вскоре прозванная
“Сикстинской капеллой
первобытной живописи”.  Что нового ты узнал?
Что больше всего запомнилось?
Что понравилось, а что нет?
 Как называется наука о раскопках?
 Почему первобытным людям не нужно
было заботиться о теплой     одежде?
 Чем занимались мужчины?

file_name: _Начало истории человечества_ 4 класс.pptx

description: Охота первобытного человека

intro: Данная презентация послужит хорошим дидактическим материалом на уроке окружающего мира в 4 классе по тему "Начало истории человечества". В презентации рассказывается о науке история, об исторических эпохах, о науке археология, о жизне и быте первобытного человека, об истории возникновения наскальных рисунков.

окружающий мир

group: Дисциплины

title: Презентация по окружающему миру "Начало истории человечества" (4 класс, окружающий мир)


extracted_text:
Величковский Александр Сергеевич
Величковский Александр Сергеевич
Россия, Тюменская область Ишимский район, село Мизоново
Россия, Тюменская область Ишимский район, село Мизоново
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
Гагаринская средняя общеобразовательная школа,
Гагаринская средняя общеобразовательная школа,
Филиал Мизоновская общеобразовательная основная школа
Филиал Мизоновская общеобразовательная основная школа
6 класс
6 класс
Исследовательская работа
Исследовательская работа
по теме:
по теме:
ПОЯВЛЕНИЕ И РАЗВИТИЕ
БАСКЕТБОЛА. Цель исследования – рассмотреть,
как возник и развивался баскетбол
во всем мире.
Задачи:
Задачи:
Изучить литературу по данной теме
 Изучить литературу по данной теме
Рассмотреть историю происхождения
 Рассмотреть историю происхождения
баскетбола.
баскетбола.
Рассмотреть историю появления и
 Рассмотреть историю появления и
развития баскетбола.
развития баскетбола.
Провести практическую значимость
 Провести практическую значимость Объект
Объект исследования
мирового баскетбола.
исследования  –    история Гипотеза исследования:  основана на
Гипотеза исследования:
основана на
предположении о том, что обучение школьников техническим
предположении о том, что обучение школьников техническим
приемам в баскетболе будет более эффективным, на уроках
приемам в баскетболе будет более эффективным, на уроках
физической культуры
физической культуры
Методы исследования:  являются беседа,
Методы исследования:
 являются беседа,
интервью, метод статистического анализа. В ходе
интервью, метод статистического анализа. В ходе
исследования была проведена встреча с человеком
исследования была проведена встреча с человеком
занимающим этим видом спорта, имеющего спортивный разряд
занимающим этим видом спорта, имеющего спортивный разряд
по баскетболу. Результаты исследования представлены на
по баскетболу. Результаты исследования представлены на
слайд шоу..
слайд шоу История зарождения баскетбола
История зарождения баскетбола
Подпрыгивающий мяч, эта детская забава,
 Подпрыгивающий мяч, эта детская забава,
безусловно же, завораживает. Как, впрочем, и
безусловно же, завораживает. Как, впрочем, и
любой другой периодический процесс: колебания
любой другой периодический процесс: колебания
маятника, вращение скакалки или популярный
маятника, вращение скакалки или популярный
сегодня настольный сувенир Mobil, имитирующий
сегодня настольный сувенир Mobil, имитирующий
вечный двигатель. В этом смысле человек
вечный двигатель. В этом смысле человек
недалеко ушел от кошки.
недалеко ушел от кошки.
Конечно, идей всевозможных игр с мячом в
Конечно, идей всевозможных игр с мячом в
истории человечества было гораздо больше, чем
истории человечества было гораздо больше, чем
те несколько игр, которые оформились как
те несколько игр, которые оформились как
современные виды спорта...
современные виды спорта...
В качестве возможной предтечи баскетбола
В качестве возможной предтечи баскетбола
спортивные историки называют игры: «пок-тапок»
спортивные историки называют игры: «пок-тапок»
(VII в. н. э., Центральная Америка)
(VII в. н. э., Центральная Америка) История развития баскетбола.
История развития баскетбола.
Одной из наиболее распространённых на
сегодняшний день игр с мячом является
баскетбол. Это подвижная, весёлая игра,
развивающая ловкость и выносливость.
Как и любая другая спортивная игра, баскетбол
помогает организму поддерживать и
восстанавливать здоровье, сохранять молодость.
В баскетбол играют и дети, и молодёжь, и люди
старшего поколения. Этой игре и посвящена моя
работа.
В современной жизни все больше использование
занятий физическими упражнениями направлено
не на достижение высоких результатов, а на
повышение их оздоровительного влияния на
широкие массы населения. Для решения такой
глобальной проблемы наиболее эффективными
средствами являются,  прежде всего,  спортивные
игры. Баскетбол - не только самый увлекательный, но и
 Баскетбол - не только самый увлекательный, но и
самый совершенный из игровых видов спорта. Он
самый совершенный из игровых видов спорта. Он
предпочтительней всех других по динамике,
предпочтительней всех других по динамике,
разнообразию игровых ситуаций, зрелищности и
разнообразию игровых ситуаций, зрелищности и
эмоциональности восприятия. Баскетбол не
эмоциональности восприятия. Баскетбол не
ограничивает количество разыгрываемых очков, как,
ограничивает количество разыгрываемых очков, как,
например, волейбол или теннис
например, волейбол или теннис
Баскетбол сегодня - самый гармонично
 Баскетбол сегодня - самый гармонично
развивающийся вид спорта. Он не зажат в тисках
развивающийся вид спорта. Он не зажат в тисках
одной только интенсификации по принципу «атлетизм
одной только интенсификации по принципу «атлетизм
плюс скорость», как другие спортивные игры. В нем
плюс скорость», как другие спортивные игры. В нем
заложены богатейшие внутренние возможности для
заложены богатейшие внутренние возможности для
развития игрового мышления и совершенствования
развития игрового мышления и совершенствования
технических приемов.
технических приемов. Открытие Джеймса
Открытие Джеймса
Нейсмита
Нейсмита
Баскетбол, пожалуй, единственный
Баскетбол, пожалуй, единственный
из популярных видов спорта, дата и
из популярных видов спорта, дата и
место возникновения которого
место возникновения которого
доподлинно известны. Об этом
доподлинно известны. Об этом
знаменательном событии написан
знаменательном событии написан
не один десяток книг, часто с
не один десяток книг, часто с
вымышленными подробностями
вымышленными подробностями
повествующих о первых шагах
повествующих о первых шагах
этого будущего пристрастия
этого будущего пристрастия
миллионов.
миллионов.
Преподаватель физкультуры,
Преподаватель физкультуры,
профессором колледжа в
профессором колледжа в
Спрингфелде, Джеймс Нейсмит
Спрингфелде, Джеймс Нейсмит
столкнулся с проблемой создания
столкнулся с проблемой создания
игры для зимы штата Массачусетс,
игры для зимы штата Массачусетс,
периода между соревнованиями по
периода между соревнованиями по
бейсболу и футболу.
бейсболу и футболу.
Нейсмит полагал, что в связи с
Нейсмит полагал, что в связи с
погодой этого времени года,
погодой этого времени года,
лучшим решением будет изобрести
лучшим решением будет изобрести
игру для закрытых помещений.
игру для закрытых помещений. •В В декабре 1891 года, Джеймс Нейсмит представил своему гимнастическому
декабре 1891 года, Джеймс Нейсмит представил своему гимнастическому
классу в Спрингфилде (YMCA) свое безымянное изобретение.
классу в Спрингфилде (YMCA) свое безымянное изобретение.
Меньше чем за час, Джеймс Нейсмит, сидя за столом в своем офисе в YMCA
Меньше чем за час, Джеймс Нейсмит, сидя за столом в своем офисе в YMCA
сформулировал тринадцать правил игры в баскетбол.
сформулировал тринадцать правил игры в баскетбол.
•С течением времени баскетбол изменялся…
С течением времени баскетбол изменялся…
12 февраля 1892 года, изучив правила и освоив азы техники, студенты
12 февраля 1892 года, изучив правила и освоив азы техники, студенты
Спрингфилдского колледжа в присутствии ста зрителей провели первый в
Спрингфилдского колледжа в присутствии ста зрителей провели первый в
истории баскетбола "официальный" матч, мирно завершившийся с
истории баскетбола "официальный" матч, мирно завершившийся с
результатом 2:2. Его успех был настолько оглушительным, а слух о новой
результатом 2:2. Его успех был настолько оглушительным, а слух о новой
игре распространился с такой скоростью, что вскоре две спрингфилдские
игре распространился с такой скоростью, что вскоре две спрингфилдские
команды стали проводить показательные встречи, собирая на своих
команды стали проводить показательные встречи, собирая на своих
выступлениях сотни зрителей.
выступлениях сотни зрителей. Зарождение баскетбола
Зарождение баскетбола
в России
в России
Родиной отечественного баскетбола является Санкт-
Петербург. Факт этот общеизвестен и сомнений не вызывает.
Первое упоминание об этой игре в нашей стране принадлежит
известному русскому пропагандисту физической культуры и
спорта петербуржцу Георгию Дюпперону и относится оно к
1901 году. Еще в сентябре 1900 года в Петербурге был создан
Комитет содействия нравственному и умственному развитию
молодых людей. Содержание понятия игры баскетбол
Содержание понятия игры баскетбол
(англ.basket
basket — корзина,
   Баскетбол
 — корзина, ballball — мяч) —
 — мяч) —
Баскетбол (англ.
спортивная командная игра с мячом. В баскетбол играют две
спортивная командная игра с мячом. В баскетбол играют две
команды, каждая из которых состоит из пяти игроков. Цель
команды, каждая из которых состоит из пяти игроков. Цель
каждой команды — забросить руками мяч в кольцо с сеткой
каждой команды — забросить руками мяч в кольцо с сеткой
(корзину) соперника и помешать другой команде овладеть
(корзину) соперника и помешать другой команде овладеть
мячом и забросить его в свою корзину. KKорзина (кольцо с
орзина (кольцо с
мячом и забросить его в свою корзину.
сеткой) находится на высоте 3,05 метра от пола (10 футов).
сеткой) находится на высоте 3,05 метра от пола (10 футов).
От каждой команды на площадке находится по 5 человек,
От каждой команды на площадке находится по 5 человек,
всего в команде 12 человек, замены не ограничены. За мяч,
всего в команде 12 человек, замены не ограничены. За мяч,
заброшенный с ближней и средней дистанции, засчитывается 2
заброшенный с ближней и средней дистанции, засчитывается 2
очка, с дальней (изза трехочковой линии) — 3 очка.
очка, с дальней (изза трехочковой линии) — 3 очка.
Штрафной бросок оценивается в одно очко. Стандартный
Штрафной бросок оценивается в одно очко. Стандартный
размер баскетбольной площадки 28 метров в длину и 15
размер баскетбольной площадки 28 метров в длину и 15
метров в ширину. Баскетбол один из самых популярных
метров в ширину. Баскетбол один из самых популярных
видов спорта в мире.
видов спорта в мире. Практическая
Практическая
значимость::
значимость Вывод
Баскетболист должен быть всесторонне физически развитым
спортсменом. Для этого надо воспитывать в себе такие важные
физические качества, как быстрота движений (передачи, броски,
перехваты мяча и др.), скорость передвижения (бег, уход в отрыв,
возвращение в защиту и др.), прыгучесть (броски в кольцо, борьба
за отскочивший мяч), ловкость (финты, борьба за мяч), глазомер
(передачи, броски) и, конечно, выносливость, без которой 40 мин
игрового времени станут невероятно трудными. Особенно когда
против команды применяется прессинг.

intro: Физкультурно-спортивной деятельности отводится особая роль в решении проблемы социальной адаптации школьников. Спорт, в частности на уроках в школе и во внеурочных формах занятий, включает учащихся во множество социальных отношений с учениками других классов и возрастов, создает возможность формирования запаса социально одобренных моделей поведения в школьной среде.

title: Исследовательская работа


extracted_text:
МАОУ Луговская СОШ
Знание
составляется из
мелких крупинок
ежедневного
опыта         Д.И
Писарев МАОУ Луговская СОШ
социальный проект
 Разметка перекрестка в
детской рекреации, как
тренажер безопасного
поведения детей
1-4 классов
 на улицах села и города.
Автор: учитель истории
Четверкина Людмила
Петровна • Организаторы проекта:
                Администрация МАОУ
• Поддержка проекта:
          общешкольный родительский
Луговской  СОШ
комитет
              МАОУ  Луговской СОШ
• Стоимость проекта:  3000 рублей
• Сроки реализации:  август 2018
• Целевые группы: дети младшей
                                  ступени обучения
года Проблема:
       Обеспечение
персональной
безопасности
детей на
дорогах села и
города и
сохранение их
здоровья. В условиях роста интенсивности
Актуальность:
движения автомобильного
транспорта особое значение
приобретает проблема обеспечения
безопасности детей на дорогах. Для
реализации практических задач
сохранения здоровья и жизни детей,
предупреждения дорожно-
транспортных происшествий с их
участием, существенное значение
имеет своевременная и качественная
подготовка ребенка к условиям
безопасного дорожного движения Актуальность:
    Основным видом деятельности
детей младшего школьного
возраста является игра. В игре
ребенок получает навыки
поведения в той либо иной
ситуации и легко их усваивает.
Значит, создавая игровые
ситуации, приближенные к
ситуациям на дороге мы можем
выработать у ребенка навыки
безопасного  поведения. Гипотеза:
   Если в рекреации  школы
нарисовать разметку перекрестка,
то она станет тренажером для
моделирования реальных
ситуаций на улицах и поможет
выработать навыки безопасного
поведения детей, а также даст
возможность  на практике
закрепить знания правил
дорожного движения. Цель:
     профилактика дорожно-
транспортного травматизма,
выработка практических
навыков  безопасного
поведения  детей на улицах
села и города. Задача:
    создать тренажер
«Разметка перекрестка» в
детской рекреации для
практических занятий по
правилам дорожного
движения. Ожидаемый
• дети знают :
-значение  дорожной разметки,
результат:
остановки общественного
транспорта, переходить улицу в
соответствии с правилами.
правила перехода и движения по
улице, знаки дорожного движения,
знаки светофора.
• дети умеют :
-находить пешеходный переход, места Необходимые
ресурсы:
1. Денежные средства на покупку
моющих средств и краску для
оформительских работ -  1000
рублей (бюджет школы)
2. Художник.
3. Денежные средства для
оплаты работы художника -
3000 рублей (спонсорские
средства) Механизм реализации
Описание работ
Сроки  Исполнител
и
Педагог-
организатор
Директор
школы
Директор
школы,
спонсор
Результат
Создать
инициативн
ую группу
для
реализации
социального
проекта
Создана
инициативн
ая группа
Выделены
средства на
покупку
моющих
средств и
краску;
№
п/п
1
2
3
Рассмотрение вопроса
профилактики дорожно-
транспортного
травматизма детей на
заседании
общешкольного
родительского комитета.
Создание инициативной
группы по реализации
проекта
Финансовое и кадровое
обеспечение реализации
проекта
Май
2011 г
Перва
я
недел
я
август
2011
2
недел
я
август
а
2011г №
п/п
4
5
Описание работ
Сроки  Исполните
Нанесение разметки
перекрестка на пол
детской рекреации.
3
неделя
августа
ли
Завхоз,
председат
ель
родительс
кого
комитета
Практическое
применение разметки
перекрестка на
переменах, классных
часах  и мероприятиях,
посвященных ПДД.
с
сентяб
ря
2011-
по
(срок
не
ограни
чен)
Педагог-
организат
ор,
классные
руководит
ели
руководит
ель
кружка
ЮИД
Результат
Подготовител
ьные работы;
оформительск
ие работы по
нанесению
разметки на
пол.
В результате
применения
тренажера
«разметка
перекрестка»
в детской
рекреации в
течение 3 лет
дети на
практике
закрепили
знания
правил
дорожного
движения Практическое применение Участие в конкурсе
«Безопасное колесо»

file_name: соцпроект разметка.ppt

description: Практическое применение

description:
Участие в конкурсе
«Безопасное колесо»

intro: Данная презентация знакомит с целями, задачами, этапами социального проекта по выработке навыков младшими школьниками безопасного перехода улиц и знаний правил дорожного движения. В презентации показаны необходимые ресурсы и актуальность данного социального проекта. Особая значимость в том, что малозатратное мероприятие дает большую социальную пользу в воспитании безопасного поведения детей на дорогах.

title: презентация социального проекта "Дорожная разметка в детской рекреации, как тренажер безопасного поведения детей на улицах села и города.  "


extracted_text:
Внеклассное мероприятие по
основам безопасности
жизнедеятельности
«Туристический слет
школьников»
МАОУ Луговская СОШ
Тюменский район
Учитель ОБЖ: Четверкина Людмила
Петровна Положение о проведении «Турслета
школьников» МАОУ Луговской СОШ
    цели и задачи
   использование туризма
для укрепления здоровья
учащихся
  проверка готовности к
совершению туристских
походов
 повышение туристского
мастерства Положение о соревнованиях по
пешеходному туризму
  руководство
соревнованиями
           Организацию и
время и место проведения
            Соревнования
проводятся  в окрестностях
ФК «Луговое»  в сентябре или
в начале октября.  Команды
должны      прибыть  к месту
соревнований  в 9 часов.
подготовку соревнований
осуществляет учитель ОБЖ
Четверкина Л.П.
Непосредственное проведение
соревнований возлагается на
главную судейскую коллегию.
Главный судья соревнований
Четверкина Л.П, секретарь
соревнований Вараксина С.Д. Положение соревнований
 участники соревнований
 К участию в
соревнованиях
допускаются команды
классов в составе:
старшая возрастная
группа 7 человек (не менее
3 девушек),  ученики  9
11  классов и  1 тренер –
представитель. Младшая
возрастная группа 8
человек
  ( не менее 4 девочек),
ученики 58 классов и 1
тренер представитель программа соревнований и зачет
  соревнования по технике
пешеходного туризма, состав команды
– 4 юноши, 3 девушки;
   «маршрут выживания», «поисково
спасательные работы»  4 человека
(не менее 2 девушек);
                   конкурсная программа:
конкурс биваков; представление
команд (костровой, дежурные, повар)
Защита меню

определение победителей
 Общекомандные результаты
определяются по наименьшей сумме
мест (очков), набранных командой в
зачетных видах программы:
соревнования по технике пешеходного
туризма и на « маршруте выживания»
 « поисково – спасательные работы»
В случае равенства очков
преимущество отдается команде,
имеющей лучший результат на «
маршруте выживания». награждение
 Команды, занявшие 1
место во всех видах
программ, награждаются
грамотами и памятными
призами. За 2 и 3 места
грамотами. Команды,
занявшие призовые места
в общекомандном зачете,
награждаются грамотами
и памятными призами. Полоса препятствий
 Полоса препятствий
 «Техника пешеходного туризма»
 Этап
 Установка палатки.
    Палатка устанавливается любым
числом участников, но не менее 2.
Палатка ставится на две стойки и
десять колышков, вход не
застегивается, стойки располагаются
с наружи. По сигналу капитана
 «Готово» судья оценивает
балла.
правильность установки палатки.
Если палатка установлена правильно,
судья дает команду «принято». При
неправильной установке палатки
дается возможность исправить
ошибки.
 Основные ошибки:
  провис конька  штраф 1 балл;
  складки на скате – штраф 1 балл;
  общий перекос палатки – штраф 2 Этап
Навесная переправа
 Длина этапа  8 10метров,
угол наклона до 10 градусов.
Способ передвижения –
участник зависает под
веревкой, используя руки и
ноги, преодолевает этап по
веревке над оврагом.
 Основные ошибки:
 заступ за контрольную
линию – 1 балл;
 двое на этапе – 1 балл;
 срыв участника, касание
земли с восстановлением
движения – 2 балла;
 падение участника – 3
балла. Этап
«Бабочка»
 Длина этапа 8 – 10 метров.
Участник движется по
натянутой горизонтальной
веревке, держась руками за
страховочную веревку,
расположенную над головой.
 Основные ошибки:
 заступ за контрольную
линию – 1 балл;
 двое на этапе – 1 балл;
 срыв участника, касание
земли с восстановлением
движения – 2 балла;
 падение участника – 3
балла.

file_name: внекласное мероприятие Турслет Четверкина Л.П..ppt

intro: Презентация рассказывает об организации внеклассного мероприятия одновременно  для  учащихся среднего и старшего звеньев школы. Знакомит с новой формой трансформации учебной среды. Предлагает еще одну форму проведения Дня здоровья для школьников. В ней дается описание полосы препятствий и конкурсов организованных для ребят.

title: презентация Организация туристического слета школьников.


extracted_text: Муниципальное общеобразовательное учреждение Луговская средняя общеобразовательная школаТюменский район, село Луговое Тема: Использование краеведческого материала в воспитании патриотизма и гражданственностиЧувство Родины нужно заботливо выращивать, прививать духовную оседлость. Если не будет корней в родной местности, в родной стороне - будет много людей, похожих на иссушенное растение перекати-поле.                                                                                Академик Д.С. Лихачев Краеведение.  Надо ли этим заниматься?- это интересно,- всегда интересно, откуда ты родом,- просто удивительно как люди могли освоить этот суровый край,- история края помогает почувствовать себя частицей Родины. Цель краеведческого образования: способствовать духовно-ценностной и практической ориентации учащихся в их жизненном пространствеЗадачи:Воспитание патриотизма, любви к жизни, гуманное отношение ко всему окружающемуФормирование важнейших духовно-нравственных и социальных ценностей, а также гражданской активности и социально значимых качеств.  Научить школьника осознавать проблемы окружающего его микромира. Организация внеурочной работы по краеведениюШкольныймузей Краеведческие задания классам на 2009-2010 учебный годКлассТема заданияСодержание работы5Дети военной порыСоставить именной список, собрать биографические данные, фото, воспоминания6Ветераны Великой Отечественной войны - жители села ЛуговоеСоставить именной список, собрать биографические данные, фото, воспоминания, письма, награды7Наши земляки - участники великих битв ВОВРабота с Книгой Памяти8Наши земляки - труженики тылаСоставить именной список, собрать биографические данные, фото, воспоминания,9Вклад села Луговое в ПобедуРабота с архивными данными Школьная краеведческая конференция Отчеты классов о работе.Выступление гостей конференции Итоги  социально-экономического развития Кулаковского муниципального образования за 2009год Виртуальный школьный музей «История села Луговое»На свете все не бесконечноОт океана до ручья,Но если что-то в мире вечно - то это Родина моя!   Экспозиция  1 " Летопись села Луговое" Село Луговое расположено на территории Кулаковского Муниципального образования, в состав которого входят села: Кулаково и Луговое. Расположено село в 18 километрах от областного центра. Стоит деревня на высоком берегу Туры, в устье ручья Таловка.По другую сторону оврага еще в самом начале ХVII в.  стояла д. Коклягина, позднее соединившаяся с Луговой и  ставшая одной из ее улиц. Когда-то здесь находились дворы тюменских ямщиков.  Первое упоминание в летописи о селе относится к 1695 году. Жители деревни издавна занимались "ямской гоньбой", земледелием, скотоводством, огородничеством, изготовляли на продажу мочала, хомуты, изделия из дерева, выделывали кожи, ткали холсты, кулевые рогожи, делали решета.  ЯМСКАЯ ГОНЬБА  История Троицкой церкви села ЛуговоеЭкспозиция 2 История храма села ЛуговоеДеревянное, однокупольное здание с колокольней.Освящена в честь Святой живоначальной ТроицыДата постройки- 1786, 1789 год Троицкая волость (XYIII век)В приходе церкви были деревни:  - Фуфаева (1,5 версты) - Силкина (1 верста) -  Решетникова (5 вёрст)Всего дворов 109,Прихожан: 438 мужчин, 456 женщин. Современное состояние храма Троицкая волость ( 1914 год)В приходе церкви 157 домов;Прихожан- 445 мужчин, 456 женщин;В церковной библиотеке 82 книги;При церкви действует церковно- приходская школа;Современное состояние храма Церковь закрыта и разграбленав 1929 году Экспозиция 3 "История школы" История школы села ЛуговоеЦерковно-приходская школа. (дата открытия не установлена, действовала до 1918 г. Открыта на средства местного купца Велижанина) «Училище Министерства Государственных Имуществ», открыто в 1879 годуНачальная школа 1918-1968 г.гСредняя общеобразовательная школа 1968 – 2010г.г.  Начальная школаРасполагалась на высоком берегу притока реки Туры,  ручья Таловка. Это место называли «Дьякова гора». Здание школы было одноэтажное, большое,  на каменном фундаменте.  История современного Муниципального общеобразовательного учреждения Луговской средней общеобразовательной школы.В 1967 году по инициативе председателя совхоза "Плодовый" Воротынцева Николая Васильевича началось строительство новой кирпичной, двухэтажной школы.Строительство школы стало поистине всеобщим делом, поэтому уже в январе 1968 года здание было  пущено в эксплуатацию как восьмилетняя общеобразовательная школа. Первый директор средней школыБабушкин А.К. Школа в 1970-1980 годах XX века1970 году школе было присвоено звание "Школа образцового порядка". В это время в ней действует музей, открыты два зала "Ленинский" и "Октябрятский". При совхозе создаётся лагерь труда и отдыха для учащихся школа сегодняС 1968-2009 год – 41 выпуск. Аттестат о среднем образовании получили 621 человек.В 2010 -2011 учебном году в школе обучается 155 человек. Экспозиция 4 История развития коллективных хозяйств на территории села Луговое История развития коллективных хозяйств на территории с. ЛуговоеДо 1928 года - единоличные хозяйства.В 1928 году все бедняки решили создать «Супрягу». В 1930 году супряга переименовалась в «Коммуну». В 1932 году создали колхоз «Комбайн». В 1957 году колхоз «Комбайн» вошёл в состав колхоза «Родина», центральная усадьба находилась в д. Воронино. История развития коллективных хозяйств на территории с. ЛуговоеВ январе 1960 года создан совхоз «Луговской». Контора совхоза находилась в с. Кулаково. Наше село было отделением №5.В феврале 1965 года был создан совхоз «Плодовый». Воротынцев Н.В.- директорсовхоза Специалисты совхоза «Плодовый»30 декабря        1985 года                               ( Гаврилова С. Ф., Метелёва Н. А., Разницына Г., Жантасов Е. И., Симонов Д. И., Бакланов В. И., Мингалев, Колесников В. Г., Яковлев И. П.)1997 году совхоз был разделен на крестьянские хозяйства Экспозиция 5 "История создания Луговского сельского совета"  Луговской сельский совет был создан в 1928 году.    В состав сельсовета входили деревни и сёла, расположенные вдоль реки Туры: Луговое, Фуфаева, Метелёво, Княжево, Воронино, Труфаново, Казарово, Березняки, Верхний бор, Решетниково, Угольник, Коклягина, Кулаково. Место нахождения зданий СельсоветаВ ходе поисковой экспедиции мы встретились с Метелёвой Зоей Андреевной – пенсионеркой, бывшим секретарём Луговского Сельсовета, дочерью бывшего председателя Сельсовета.Воспоминания Метелёвой З.Н.«Сначала сельский совет располагался в здании напротив церкви. В самой же церкви находились клуб и изба-читальня. Сейчас на  местенахождения Сельсовета ведется индивидуальное строительство.Затем сельский совет переместился в центр деревни, где сейчас находятся почта и отделение сбербанка». Чикишев Андрей Тимофеевич (1930 - 1948 гг.)Из рассказа Метелёвой Зои Андреевны:«Почти с основания сельсовета его председателем стал мой отец - Чикишев Андрей Тимофеевич. Проработал с 1930 по 1948 гг.Родился Андрей Тимофеевич в октябре 1906 года в д. Луговая. Окончил церковно-приходскую школу. В молодости был комсоргом, работал бригадиром в колхозе. В 1927 году женился, в семье было 5 детей.Умер в августе 1964 года.» Из семейного архиваЧикишев Андрей ТимофеевичСемья Чикишева А.Т.Андрей Тимофеевич с дочерью Зоей. При советской власти территория района разделялась на сельские советы, количество которых время от времени уменьшалось за счет укрупнения. В 1960 году за счет  укрупнения территорий село Луговое вошло в состав Кулаковского сельского совета, Фуфаева и Коклягина вошли в состав Лугового и стали улицами села.       До 1997 г. существовали сельсоветы и при новой власти, а потом их стали называть муниципальными образованиями. Всего в районе 24 муниципальных образования. Экспозиция 6 "На полях сраженийВеликой Отечественной войны" Наш край в годы Великой Отечественной войны Известие о нападении фашистской Германии пришло в маленький сибирский город Тюмень во второй половине дня 22 июня 1941 года. На бывшей Базарной площади (ныне Центральная) состоялся митинг. На нем присутствовало 20 тысяч человек, или 2/3 населения города. За первый день войны только в Тюмени было подано около 500 заявлений с просьбой быть отправленными на фронт. В Тюменской области было сформировано три дивизии, несколько стрелковых и артиллерийских бригад, других воинских подразделений. Первой вступила в бой с врагом 65-я стрелковая дивизия. От Тюмени до Киркинеса прошла боевой путь 368-я дивизия. Из Тюмени отправился на фронт 712-й линейный батальон связи, отличившийся в битве под Москвой, тюменская бригада Сибирской дивизии добровольцев. На Ленинградском фронте сражалась стрелковая дивизия, сформированная в нашей области. Историческая справка Наши земляки - участники битв Великой Отечественной войны Кухтерин Никонор ПетровичМосковская  битва Наши земляки - участники битв Великой Отечественной войныЧерняев Михаил КельсеевичСталинградская битва Юшков Василий Алексеевич Наши земляки - участники битв Великой Отечественной войныБерлинская операцияКныш Василий Ильич Конопельцев Иван Иванович Вклад тюменцев в победу надфашизмомБолее 70 тысяч воинов-тюменцев за ратные подвиги отмечены государственными наградами, девяносто - стали Героями Советского Союза, девять - полными кавалерами ордена Славы. Из них высокое звание присвоено посмертно девятнадцати, позже погибли в боях одиннадцать человек. Экспозиция 7 "Наше село сегодня" Сегодня в селе проживает 1300 человекВ данное время  в селе Луговое функционирует крестьянское хозяйство «Плодовое» под руководством Гавриловой С. Ф., сотни гектаров которого заняты садами и ягодниками. А также действует фермерское хозяйство ООО «Поиск» и садоводческое предприятие «Астра» Жантасова С. Л. Многие переезжают в наше село из города Тюмени Ведется газификация домов и интенсивное строительство индивидуального жилья. В селе созданы условия для культурного отдыха: работает дом культурыи лыжная спортивная база В 2007 году в  селе была запущена новая котельная. Она построена по программе энергосбережения и предназначена для отопления школы и детского сада.  Я знаю, от сотворения земли,наверно, не бывает по-другому.Куда бы нас мечты ни завели,Дорога приведет к родному дому.

file_name: Виртуальный музей.ppt

alt: Муниципальное общеобразовательное учреждение

description:
Тема: Использование краеведческого материала в воспитании патриотизма и гражданственности

Чувство Родины нужно заботливо выращивать,
прививать духовную оседлость.
Если не будет корней в родной местности,
в родной стороне - будет много людей,
 похожих на иссушенное растение перекати-поле.
                                                                                Академик Д.С. Лихачев

alt: Краеведение. Надо ли этим заниматься? - это интересно, - всегда интересно, откуда ты родом, - просто удивительно как люди могли освоить этот суровый край, -…

description:
Краеведение.  Надо ли этим заниматься?

- это интересно,
- всегда интересно, откуда ты родом,
- просто удивительно как люди могли освоить этот суровый край,
- история края помогает почувствовать себя частицей Родины.

description:
Цель краеведческого образования: способствовать духовно-ценностной и практической ориентации учащихся в их жизненном пространстве

Задачи:
Воспитание патриотизма, любви к жизни, гуманное отношение ко всему окружающему

Формирование важнейших духовно-нравственных и социальных ценностей, а также гражданской активности и социально значимых качеств.

Научить школьника осознавать проблемы окружающего его микромира.

alt: Организация внеурочной работы по краеведению

description:
Организация внеурочной работы по краеведению

Школьный
музей

description:
Краеведческие задания классам на 2009-2010 учебный год

Класс

Тема задания

Содержание работы

5

Дети военной поры

Составить именной список, собрать биографические данные, фото, воспоминания

6

Ветераны Великой Отечественной войны - жители села Луговое

Составить именной список, собрать биографические данные, фото, воспоминания, письма, награды

7

Наши земляки - участники великих битв ВОВ

Работа с Книгой Памяти

8

Наши земляки - труженики тыла

Составить именной список, собрать биографические данные, фото, воспоминания,

9

Вклад села Луговое в Победу

Работа с архивными данными

alt: Школьная краеведческая конференция

description: Школьная краеведческая конференция

alt: Отчеты классов о работе. Выступление гостей конференции

alt: Итоги социально-экономического развития

description:
Итоги  социально-экономического развития Кулаковского муниципального образования за 2009год

 Виртуальный школьный музей
«История села Луговое»

На свете все не бесконечно
От океана до ручья,
Но если что-то в мире вечно - то это
Родина моя!

alt: Экспозиция 1 " Летопись села

description:
  Экспозиция  1
 " Летопись села Луговое"

alt: Село Луговое расположено на территории

description:
Расположено село в 18 километрах от областного центра. Стоит деревня на высоком берегу Туры, в устье ручья Таловка.

По другую сторону оврага еще в самом начале ХVII в.  стояла д. Коклягина, позднее соединившаяся с Луговой и  ставшая одной из ее улиц. Когда-то здесь находились дворы тюменских ямщиков.

alt: ЯМСКАЯ ГОНЬБА

description: ЯМСКАЯ ГОНЬБА

alt: История Троицкой церкви села Луговое

description:
 История Троицкой церкви
 села Луговое

Экспозиция 2

description:
История храма села Луговое

Деревянное, однокупольное здание с колокольней.
Освящена в честь Святой живоначальной Троицы

Дата постройки
- 1786, 1789 год

description:
Троицкая волость (XYIII век)

В приходе церкви были деревни:
 - Фуфаева (1,5 версты)
 - Силкина (1 верста)
 -  Решетникова (5 вёрст)
Всего дворов 109,
Прихожан:
 438 мужчин, 456 женщин.

Современное состояние храма

description:
Троицкая волость ( 1914 год)

В приходе церкви 157 домов;

Прихожан- 445 мужчин, 456 женщин;

В церковной библиотеке 82 книги;

При церкви действует церковно- приходская школа;

Современное состояние храма

alt: Церковь закрыта и разграблена в 1929 году

description: Церковь закрыта и разграбленав 1929 году

alt: Экспозиция 3 "История школы"

description:
Экспозиция 3

 "История школы"

description:
История школы села Луговое

Церковно-приходская школа. (дата открытия не установлена, действовала до 1918 г. Открыта на средства местного купца Велижанина)

«Училище Министерства Государственных Имуществ», открыто в 1879 году

Начальная школа 1918-1968 г.г

Средняя общеобразовательная школа 1968 – 2010г.г.

description:
Начальная школа

Располагалась на высоком берегу притока реки Туры,  ручья Таловка. Это место называли «Дьякова гора».
 Здание школы было одноэтажное, большое,  на каменном фундаменте.

description:
История современного Муниципального общеобразовательного учреждения Луговской средней общеобразовательной школы.

В 1967 году по инициативе председателя совхоза "Плодовый" Воротынцева Николая Васильевича началось строительство новой кирпичной, двухэтажной школы.

Строительство школы стало поистине всеобщим делом, поэтому уже в январе 1968 года здание было  пущено в эксплуатацию как восьмилетняя общеобразовательная школа.

Первый директор средней школы
Бабушкин А.К.

description:
Школа в 1970-1980 годах XX века

1970 году школе было присвоено звание "Школа образцового порядка". В это время в ней действует музей, открыты два зала "Ленинский" и "Октябрятский". При совхозе создаётся лагерь труда и отдыха для учащихся

description:
школа сегодня

С 1968-2009 год –
 41 выпуск. Аттестат о среднем образовании получили 621 человек.

В 2010 -2011 учебном году в школе обучается 155 человек.

description:
История развития коллективных хозяйств на территории с. Луговое

До 1928 года - единоличные хозяйства.
В 1928 году все бедняки решили создать «Супрягу».
В 1930 году супряга переименовалась в «Коммуну».
В 1932 году создали колхоз «Комбайн».
В 1957 году колхоз «Комбайн» вошёл в состав колхоза «Родина», центральная усадьба находилась в д. Воронино.

description:
История развития коллективных хозяйств на территории с. Луговое

В январе 1960 года создан совхоз «Луговской». Контора совхоза находилась в с. Кулаково. Наше село было отделением №5.

В феврале 1965 года был создан совхоз «Плодовый».

Воротынцев Н.В.- директор
совхоза

description:
Специалисты совхоза «Плодовый»

30 декабря
       1985 года                               ( Гаврилова С. Ф., Метелёва Н. А., Разницына Г., Жантасов Е. И., Симонов Д. И., Бакланов В. И., Мингалев, Колесников В. Г., Яковлев И. П.)

1997 году совхоз был разделен на крестьянские хозяйства

alt: Экспозиция 5 "История создания

alt: Луговской сельский совет был создан в 1928 году

alt: Место нахождения зданий Сельсовета

description:
Место нахождения зданий Сельсовета

В ходе поисковой экспедиции мы встретились с Метелёвой Зоей Андреевной – пенсионеркой, бывшим секретарём Луговского Сельсовета, дочерью бывшего председателя Сельсовета.

Воспоминания Метелёвой З.Н.
«Сначала сельский совет располагался в здании напротив церкви. В самой же церкви находились клуб и изба-читальня. Сейчас на  месте

нахождения Сельсовета ведется индивидуальное строительство.
Затем сельский совет переместился
в центр деревни, где сейчас находятся
почта и отделение сбербанка».

alt: Чикишев Андрей Тимофеевич (1930 - 1948 гг

description:
Чикишев Андрей Тимофеевич (1930 - 1948 гг.)

Из рассказа Метелёвой Зои Андреевны:
«Почти с основания сельсовета его председателем стал мой отец - Чикишев Андрей Тимофеевич. Проработал с 1930 по 1948 гг.
Родился Андрей Тимофеевич в октябре 1906 года в
д. Луговая. Окончил церковно-приходскую школу. В молодости был комсоргом, работал бригадиром в колхозе. В 1927 году женился, в семье было 5 детей.
Умер в августе 1964 года.»

alt: Из семейного архива Чикишев Андрей

description:
Из семейного архива

Чикишев Андрей Тимофеевич

Семья Чикишева А.Т.

Андрей Тимофеевич
с дочерью Зоей.

alt: Экспозиция 6 "На полях сражений

description:
Экспозиция 6

 "На полях сражений
Великой Отечественной войны"

alt: Наш край в годы Великой Отечественной войны

description: Наш край в годы Великой Отечественной войны

alt: Известие о нападении фашистской

alt: Наши земляки - участники битв

description:
Наши земляки - участники битв
 Великой Отечественной войны

Кухтерин Никонор Петрович

Московская  битва

alt: Наши земляки - участники битв

description:
Наши земляки - участники битв
 Великой Отечественной войны

Черняев Михаил Кельсеевич

Сталинградская битва

alt: Юшков Василий Алексеевич

description: Юшков Василий Алексеевич

alt: Наши земляки - участники битв

description:
Наши земляки - участники битв
 Великой Отечественной войны

Берлинская операция

Кныш Василий Ильич

alt: Конопельцев Иван Иванович

description: Конопельцев Иван Иванович

alt: Вклад тюменцев в победу над фашизмом

description:
Вклад тюменцев в победу надфашизмом

Более 70 тысяч воинов-тюменцев за ратные подвиги отмечены государственными наградами,
девяносто - стали Героями Советского Союза, девять - полными кавалерами ордена Славы.

Из них высокое звание присвоено посмертно девятнадцати, позже погибли в боях одиннадцать человек.

alt: Экспозиция 7 "Наше село сегодня"

description:
Экспозиция 7

 "Наше село сегодня"

alt: Сегодня в селе проживает 1300 человек

description:
Сегодня в селе проживает 1300 человек

В данное время  в селе Луговое функционирует крестьянское хозяйство «Плодовое» под руководством Гавриловой С. Ф., сотни гектаров которого заняты садами и ягодниками. А также действует фермерское хозяйство ООО «Поиск» и садоводческое предприятие «Астра» Жантасова С. Л.

alt: Многие переезжают в наше село из города

alt: В селе созданы условия для культурного отдыха: работает дом культуры и лыжная спортивная база

description:
 Я знаю, от сотворения земли,
наверно, не бывает по-другому.
Куда бы нас мечты ни завели,
Дорога приведет к родному дому.

intro: Презентация рассказывает об организации краеведческой работы в школе. О ее целях, задачах, этапах, результатах. Второй раздел посвящен виртуальному музею школы, который позволяет при недостатке места для размещения собранного материала и экспозиций познакомить с историей села, сельской церкви, школы, совхоза большое количество людей через социальные сети.

доп. образование детей

group: Другое

title: Презентация .Использование краеведческого материала в воспитании патриотизма и гражданственности. Виртуальный музей школы.


extracted_text:
МАОУ  «СОШ №36»
Исследовательская работа.

Героималютки в сказках.

Сыктывкар
2017

МАОУ  «СОШ №36»Исследовательская работа. Героималютки в сказках.                                                                                Сыктывкар2017 ГЕРОИ – МАЛЮТКИ
В СКАЗКАХ.
ГЕРОИ – МАЛЮТКИ.
ПОГДОТОВИЛА УЧЕНИЦА 5З КЛАССА ЖЕЗЛОВА АНАСТАСИЯ
ПРЕПОДАВАТЕЛЬ : Харина Лидия Владимировна
ГЕРОИ – МАЛЮТКИ. ГЕРОИ – МАЛЮТКИ В СКАЗКАХ.ПОГДОТОВИЛА УЧЕНИЦА 5З КЛАССА ЖЕЗЛОВА АНАСТАСИЯПРЕПОДАВАТЕЛЬ : Харина Лидия Владимировна Содержание
Вступление
Основная  часть
Для чего нужны герои – малютки в сказках?
1. «Мальчик – с – пальчик».
2. «Дюймовочка».
3. «Белоснежка и семь гномов».
Заключение
Список литературы
СодержаниеВступление Основная  частьДля чего нужны герои – малютки в сказках? 1. «Мальчик – с – пальчик».2. «Дюймовочка».3. «Белоснежка и семь гномов».Заключение Список литературы Вступление
•
     Сказки – волшебные, бытовые, фантастические – неизменно популярны у
читателей всех возрастов. Их герои – принцы и принцессы, звери и птицы,
чудовища и волшебные создания – действуют в своих вымышленных мирах. Мне
стали интересны героималютки в сказках, и я решила исследовать эту тему.
Объект исследования  тексты сказок
Предмет исследования: героималютки в сказках, их особенности и назначение.
                          Цель:
• Раскрыть особенности и назначение героевмалюток в сказках.
• Узнать , для чего нужны герои малютки в сказках.
                       Задачи:
• Изучить тексты сказок.
• Проработать справочную литературу по теме.
• Проанализировать образы героевмалюток в сказках.
• Определить особенности и назначение героевмалюток в сказках.
                    Методы исследования:
•
•
изучение литературы по данной теме,
анализ образов.
Вступление•     Сказки – волшебные, бытовые, фантастические – неизменно популярны у читателей всех возрастов. Их герои – принцы и принцессы, звери и птицы, чудовища и волшебные создания – действуют в своих вымышленных мирах. Мне стали интересны героималютки в сказках, и я решила исследовать эту тему.Объект исследования  тексты сказокПредмет исследования: героималютки в сказках, их особенности и назначение.                           Цель:•Раскрыть особенности и назначение героевмалюток в сказках. •Узнать , для чего нужны герои малютки в сказках.                       Задачи:•Изучить тексты сказок.•Проработать справочную литературу по теме.•Проанализировать образы героевмалюток в сказках.•Определить особенности и назначение героевмалюток в сказках.                      Методы исследования:•изучение литературы по данной теме,•анализ образов. Гипотеза:
• Герои – малютки создают необычность в сказке, и
несмотря на малый рост,  они могут делать  самые
разные и недоступные для обычных  героев вещи.
Актуальность.
      Я считаю , что эта тема очень актуальна , думаю ,
что многим интересно узнать,  почему некоторые
авторы вводят в  произведение героев маленького
размера , для чего они их наделяют особыми
качествами .
 Гипотеза:•Герои – малютки создают необычность в сказке, и несмотря на малый рост,  они могут делать  самые разные и недоступные для обычных  героев вещи.Актуальность.      Я считаю , что эта тема очень актуальна , думаю , что многим интересно узнать,  почему некоторые авторы вводят в  произведение героев маленького размера , для чего они их наделяют особыми качествами . ГЕРОИ – МАЛЮТКИ.
Сегодня мы разберем трех героев  – Мальчик  с
– пальчик ,
7 гномов(из сказки про Белоснежку) и
Дюймовочку.
ГЕРОИ – МАЛЮТКИ.Сегодня мы разберем трех героев  – Мальчик  с – пальчик ,7 гномов(из сказки про Белоснежку) и Дюймовочку. Мальчик – с – пальчик . • «Мальчикспальчик» — популярный
сказочный сюжет о приключениях маленького
мальчика величиной с мизинец.
• Впервые в сказочной литературе
использован Шарлем Перро . Мальчикс
пальчик впервые появляется в английском
стихотворении XVI века ,также получает
развитие в сказке Перро. В 1621 году в
Лондоне была издана 40страничная
брошюра , как считается, за
авторством Ричарда Джонсона, ставшая
первой напечатанной английской сказкой.
•«Мальчикспальчик» — популярный сказочный сюжет о приключениях маленького мальчика величиной с мизинец.•Впервые в сказочной литературе использован Шарлем Перро . Мальчикспальчик впервые появляется в английском стихотворении XVI века ,также получает развитие в сказке Перро. В 1621 году в Лондоне была издана 40страничная брошюра , как считается, за авторством Ричарда Джонсона, ставшая первой напечатанной английской сказкой. Дюймовочка. • Дюйм вочка
  — маленькая, красивая и
оо
добрая девочка, героиня одноимённой
сказки датского поэта, путешественника
и сказочника Х. К. Андерсена.
• Сказка «Дюймовочка» впервые была
опубликована в Дании в 1835г. в составе
второго тома «Сказок, рассказанных для
детей». Как и большинство сказок
Андерсена, эта сказка выдумана лично
автором, а не заимствована «у народа».
•Дюймвочкаоо  — маленькая, красивая и добрая девочка, героиня одноимённой сказки датского поэта, путешественника и сказочника Х. К. Андерсена. •Сказка «Дюймовочка» впервые была опубликована в Дании в 1835г. в составе второго тома «Сказок, рассказанных для детей». Как и большинство сказок Андерсена, эта сказка выдумана лично автором, а не заимствована «у народа». Сюжет сказки
• Одна женщина вырастила цветок, там оказалась крохотная прекрасная
девочка, ростом не больше человеческого пальца, женщина назвала её
Дюймовочкой․
• Девочка была очень симпатичной и обладала положительными чертами
характера: доброта (пожалела и освободила Мотылька, втайне от мыши и
крота заботится о ласточке), трудолюбие (помогает мышке, работает на
крота).
       Та самая ласточка отблагодарила девочку:   она забрала Дюймовочку с
собой в тёплые края, спасши её тем самым от скупого и расчётливого крота.
• В тёплых краях Дюймовочка поселилась в цветке. Она познакомилась с
королём эльфов. Эльф и Дюймовочка сразу же полюбили друг друга и
стали мужем и женой. Так Дюймовочка стала королевой эльфов.
• Подобно Гадкому Утёнку и некоторым другим персонажам Андерсена,
Дюймовочка является персонажем, ищущим своё место в обществе.
Такие герои вызывают у автора симпатию.
Сюжет сказки•Одна женщина вырастила цветок, там оказалась крохотная прекрасная девочка, ростом не больше человеческого пальца, женщина назвала её Дюймовочкой․•Девочка была очень симпатичной и обладала положительными чертами характера: доброта (пожалела и освободила Мотылька, втайне от мыши и крота заботится о ласточке), трудолюбие (помогает мышке, работает на крота).        Та самая ласточка отблагодарила девочку:   она забрала Дюймовочку с собой в тёплые края, спасши её тем самым от скупого и расчётливого крота.•В тёплых краях Дюймовочка поселилась в цветке. Она познакомилась с королём эльфов. Эльф и Дюймовочка сразу же полюбили друг друга и стали мужем и женой. Так Дюймовочка стала королевой эльфов.•Подобно Гадкому Утёнку и некоторым другим персонажам Андерсена, Дюймовочка является персонажем, ищущим своё место в обществе. Такие герои вызывают у автора симпатию. Гномы из сказки Белоснежка и семь гномов.
Гномы из сказки Белоснежка и семь гномов. «Белосн жка и семь гн мов»

оо
ео
 сказка братьев Гримм, опубликованная в
1812 и дополненная в 1854 годах, о
прекрасной дочери короля, которую
приютили в лесу гномы, спасая от гнева
злой мачехи, владеющей волшебным
зеркалом. Повествует о зачарованном
сне главной героини и её пробуждении
благодаря вмешательству королевича. Роль гномов в жизни Белоснежки
           Гномы играют большую роль в жизни и спасении Белоснежки:
при помощи лесных зверушек гномы узнают о королеве,
отправляются в погоню за ведьмой и загоняют её на утёс скалы.
Она живёт у гномов в небольшом домике. Домик принадлежал
семёрке гномов, которые работали недалеко в шахте.

Когда Белоснежка засыпает  волшебным сном,  гномы кладут
девушку в гроб из хрусталя и золота. Принц, который любил
Белоснежку, находит гроб в лесу. Увидев «мёртвую» принцессу,
он целует её. Белоснежка просыпается и принц забирает её с
собой в замок. Там они живут долго и счастливо. Выводы:
•
•
•
     Маленькие герои сказок очень смелые, некоторые герои
обычного роста и даже великаны могут струсить. Например ,
гномы никому не давали в обиду Белоснежку , а когда ее
отравила злая колдунья , то они мигом помчались за ней и
отомстили,  сбросив ее с утёса.
     Мальчик – с – пальчик не отличился от гномов, он побежал
к людоеду спасать своих друзей от гибели .
     У Дюймовочки тоже есть хорошие качества: она в тайне от
крота ухаживала за ослабшей ласточкой.
Выводы:•     Маленькие герои сказок очень смелые, некоторые герои обычного роста и даже великаны могут струсить. Например , гномы никому не давали в обиду Белоснежку , а когда ее отравила злая колдунья , то они мигом помчались за ней и отомстили,  сбросив ее с утёса. •     Мальчик – с – пальчик не отличился от гномов, он побежал к людоеду спасать своих друзей от гибели .•     У Дюймовочки тоже есть хорошие качества: она в тайне от крота ухаживала за ослабшей ласточкой. Для чего нужны герои – малютки  в сказках?
Заключение
     Герои – малютки создают необычность в сказке
, благодаря их росту им много чего удаётся
сделать,  есть волшебные сказки, герои этих
сказок наделены волшебными способностями , а
герои – малютки ничем не отличаются от
обычных людей , только очень маленьким
ростом , но благодаря ему они могут делать
самые разные и недоступные для других
обычных героев вещи .
        Таким образом,  моя гипотеза подтвердилась.
ЗаключениеДля чего нужны герои – малютки  в сказках? СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ :
ое
1. Шарль Перро. «Мальчикспальчик».
 2. Г.Х. Андерсен. «Дюймовочка».
3. Братья Гримм. «Белосн жка и семь
гн мов».
4. Сосновская Л.И. По следам
литературных героев. С.Пб., 2010.

ее
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ :1. Шарль Перро. «Мальчикспальчик». 2. Г.Х. Андерсен. «Дюймовочка».3. Братья Гримм. «Белоснжка и семь еегнмов». ое4. Сосновская Л.И. По следам литературных героев. С.Пб., 2010. СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

file_name: ГЕРОИ - МАЛЮТКИ..pptx

description: Мальчик – с – пальчик .

description: Дюймовочка.

intro: Исследовательская работа, проектная деятельность. Работа над проектом "Герои малютки в сказках". Данная презентация может быть использована на уроках литературы в 5 - 9 классах, при внеурочной деятельности. Данная работа - это совместное исследование ученика и учителя, что требует ФГОС основного общего образования.

title: Презентация "Герои-малютки в сказках"


extracted_text:
Презентация к уроку
Б.С.Житков
«Как я ловил человечков»
(4 класс) Я однажды видел сам:
Як летал по небесам,
Ястреб плавал в океане,
Ягуар бежал от лани,
Ясень по полю ходил,
Язь в лесу грибы удил...
Я не вру, поверьте мне,
Я видал это во сне. Его отец был преподавателем
математики, а мама  пианисткой Борису было шесть лет, когда семья переехала в
деревню к бабушке.
    Вскоре семья перебирается в Одессу.
    Новый, сверкающий мир
    открылся перед мальчиком:
    море, порт, пароходы,
    белоснежные парусники.
    Они жили прямо в гавани,
    и мимо их окон проходили
    корабли. Получил начальное  домашнее
образование, затем окончил гимназию В студенческие годы сделался членом яхт-клуба, водил
яхты, дубки и специфически одесский весельно-
парусный транспорт под названием "чертопхайка".
В годы студенчества Житков побывал со своей
командой в Варне, в Марселе, в Яффе, в Констанце и
сдал экзамен на штурмана дальнего плавания.
Был участником революции1905г.  В 1906 году на фоне
революционной деятельности Борис окончил
Новороссийский университет, а в 1909 сделался
студентом снова: поступил на кораблестроительное
отделение Политехнического института в Петербурге.
Летом 1912 года, во время морской практики, Житков
совершил кругосветное плавание на учебно-грузовом
судне. После окончания университета сделал
карьеру моряка В 1924 году Борис
Степанович Житков
начал печататься и
стал
профессиональным
писателем Больше всего на свете он любил море и его
тружеников - матросов, рыбаков, кочегаров,
портовых рабочих, механиков, капитанов
малых и больших кораблей .Именно здесь ,на
море, лицом к лицу с природой, наиболее полно
раскрываются и хорошие и дурные стороны
человека. Всю жизнь Житкова интересовал вопрос: что
такое храбрость?
Только тот по настоящему храбр , кто
пренебрегает опасностью, чтобы защитить и
спасти то, что дороже жизни, рискует всем
ради других.
О храбрости и трусости написаны
«Морские истории» В его книгах четко
видно добро и зло,
мужество и трусость,
благородство и
непорядочность “   “КАК Я ЛОВИЛ ЧЕЛОВЕЧКОВ”
КАК Я ЛОВИЛ ЧЕЛОВЕЧКОВ” Корма – задняя часть корабля
Мачта – металлическая
деревянная конструкция, служащая
для постановки парусов
Палуба – горизонтальное
перекрытие в составе корпуса судна,
расположенное по всей его длине
Каюта – помещение на судне
(натирать,
придавать
(разг.),
(1)  покрывать  лаком;  2)
ПОЛИРОВАТЬ
блестящий, гладкий вид чемунибудь).
ЛАКИРОВАТЬ  —
идеализировать, приукрашивать).
—  Подберите синонимы к словам.
ВСАМДЕЛИШНЫЙ  —  (взаправдашний  (разг.),
настоящий, натуральный).
СМОТРЕТЬ  —  (глядеть,  взирать,  таращиться,
глазеть,
впериться,
воззриться
уставиться
(прост.), поглядывать, взглядывать и др.).
БОЛТАТЬСЯ— (висеть, бездельничать, ходить).
(прост.),
пялиться,
вылупиться Давши слово держись, не
давши – крепись

file_name: Житков Как я ловил человечков.ppt

description:
Давши слово держись, не
давши – крепись

intro: Презентация по литературному чтению на тему "Б.С. Житков "Как я ловил человечков" (первый урок) разработана для учащихся 4 класса по учебнику Л.Ф. Климановой. Презентация содержит стихотворение для речевой разминки, информацию по биографии писателя, ознакомление с произведениями автора, а также знакомство с программным произведением "Как я ловил человечков", представлена словарная работа

title: презентация по литературному чтению на тему "Б.С.Житков "Как я ловил человечков"


extracted_text:
Здравствуйте ребята! Я-
инопланетянин. Очень хочу
познакомиться с вами, узнать ,
что вы знаете и умеете. Для
этого я приготовил для вас
разные задания, если
справитесь с ними, то в  конце
пути вас будет ожидать
сюрприз. А помогут вам мои
друзья, они уже у вас в группе. Игра «четвертый лишний» источник:
http://skyclipart.ru/detsad/raznoe_dou/44901-igra-chetvertyy-
lishniy.html

intro:
-закрепление у детей представление о диких и домашних животных;
 -закрепление знания о том, что растет в саду, что в огороде (овощи, фрукты), из чего можно сварить суп и компот;
- закрепить у детей знания о транспортных средствах (едим, плаваем, летаем);
-закрепить знания о геометрических фигурах (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник), основных цветах.
- продолжать формировать знания о профессии  повара;
-упражнять в умении связно выражать свои мысли.

title: презентация


extracted_text:
Наркобизнес как разновидность
терроризма
ПРЕПОДАВАТЕЛЬ-ОРГАНИЗАТОР ОБЖ
ДЕГТЯРЁВ А.И. НАРКОТИК
И
 Наркотики — это
товар, который
изготавливают для
прода жи. Тот факт,
что этот товар опасен
для здоровья и
запрещен к
немедицинскому
употреблению, не
волнует
производителей и
торговцев
наркотиками. Им
нужны только деньги. ГОДОВОЙ ДОХОД НАРКОМАФИИ СОСТАВЛЯЕТ ПРИМЕРНО
500 МЛРД ДОЛЛАРОВ. ОБЩЕЕ ЧИСЛО ЛИЦ, ПОПАВШИХ В
НАРКОЗАВИСИМОСТЬ, СОСТАВЛЯЕТ ОКОЛО 4% НАСЕЛЕНИЯ
ПЛАНЕТЫ, Т. Е. БОЛЕЕ 200 МЛН ЧЕЛОВЕК. СМЕРТ НОСТЬ
СРЕДИ НАРКОМАНОВ ЗА ПОСЛЕДНИЕ 10 ЛЕТ
УВЕЛИЧИЛАСЬ: В ГЕРМА НИИ — ПОЧТИ В 5 РАЗ, В ИТАЛИИ — В 4
РАЗА, ВО ФРАНЦИИ — В 3 РАЗА, В РОССИИ — В 12 РАЗ (ПО
ДАННЫМ ИНТЕРПОЛА И ООН). НА ПЕРВОМ ВСЕРОССИЙСКОМ
КОНГРЕССЕ
АНТИНАРКОТИЧЕСКИХ СИЛ,
ПРОХОДИВШЕМ В МОСКВЕ В
ИЮНЕ 1999 Г., БЫЛА
РАСКРЫТА НАРКОСИТУА ЦИЯ
В РОССИИ НА СОВРЕМЕННОМ
ЭТАПЕ. НА КОНГРЕССЕ, В
ЧАСТНОСТИ, ГОВОРИЛОСЬ:
«МАСШТАБЫ И ТЕМПЫ
РАСПРОСТРАНЕНИЯ
НАРКОМАНИИ В СТРАНЕ
ТАКОВЫ, ЧТО СТАВЯТ ПОД
ВОПРОС ФИЗИЧЕСКОЕ И
МОРАЛЬНОЕ ЗДОРОВЬЕ
НАШИХ ГРАЖДАН,
СТАБИЛЬНОСТЬ ОБЩЕСТВА,
ЗАТРАГИВАЯ, ПО СУЩЕСТВУ,
ВОПРОСЫ НАЦИОНАЛЬНОЙ
БЕЗОПАСНОСТИ РОССИИ». НЕ ТОЛЬКО СТАЛО   МАССОВЫМ, НО И
ПРИОБРЕЛО ХАРАКТЕР ПАНДЕМИИ, Т. Е.
ПОВАЛЬНОЙ ЭПИДЕМИИ, СПОСОБНОЙ, ЕСЛИ НА
ЕЕ ПУТИ НЕ ПОСТАВИТЬ СЕРЬЕЗНЫХ  ПРЕГРАД,
ОХВАТИТЬ ВСЕ НАСЕЛЕНИЕ. В НАСТОЯЩЕЕ
ВРЕМЯ, ПО ДАННЫМ  СПЕЦИАЛИСТОВ, В РОССИИ
ЖИВУТ КАК МИНИМУМ 7—7,5 МЛН НАРКО
МАНОВ, ИЛИ ОКОЛО 6% ОТ ВСЕЙ ЧИСЛЕННОСТИ
НАСЕЛЕНИЯ СТРАНЫ.

file_name: Наркобизнес как разновидность междунар.pptx

intro: Наркотики — это товар, который изготавливают для продажи. Тот факт, что этот товар опасен для здоровья и запрещен к немедицинскому употреблению, не волнует производителей и торговцев наркотиками. Им нужны только деньги. Годовой доход наркомафии составляет примерно 500 млрд долларов. Общее число лиц, попавших в наркозависимость, составляет около 4% населения планеты, т. е. более 200 млн человек. Смертность среди наркоманов за последние 10 лет увеличилась: в Германии — почти в 5 раз, в Италии — в 4 раза, во Франции — в 3 раза, в России — в 12 раз (по данным Интерпола и ООН).

title: Презентация урока по ОБЖ на тему: "Наркобизнес как разновидность терроризма".(9 класс)


extracted_text:
Строение
клетки
Составила:
Хромых Наталья Алексеевна
Учитель биологии СОШ №1
Гп СевероЕнисейский Роберт Гук Цель: изучить строение
клетки.
• Узнаем: строение клеток
растений и животных.
• Научимся: находить черты
сходства и отличия между
клетками растений и
животных. Клетка-структурно-
функциональная единица
всех живых организмов.
Органоиды-постоянные
клеточные структуры,
выполняющие определенную
функцию. Строение растительной и
животной клетки
Вакуо
ль
Хлоропласт
Цитоплаз
ма
Ядро
Клеточн
ая
мембра
наКлеточ
ная
стенка
Растительная
клетка
Животная
клетка Органоиды клетки и их
функция
Название органоидов
Значение органоидов
Клеточная стенка
Клеточная мембрана
Ядро
Вакуоль
Цитоплазма
Хлоропласт Органоиды клетки и их
Название органоидов
функция
Клеточная стенка
Клеточная мембрана
Ядро
Вакуоль
Цитоплазма
Хлоропласт
Значение органоидов
Придает форму клеткам.
Покрывает клетку снаружи,
защищает.
 Хранение и передача
наследственной информации.
Содержит клеточный сок. В ней
накапливаются запасные
питательные вещества и продукты
жизнедеятельности.
Постоянно движется внутри клетки,
связывает все ее части.
Содержит пигмент зеленого цвета
хлорофилл. Фотосинтез. Заполните пропуски в тексте.
А) Растительная клетка имеет сложное строение. Б)
Снаружи она покрыта бесцветной, прозрачной и очень
прочной __________  В) Под ней, внутри клетки, находится
густое, тягучее содержимое – это ___________. Г) В центре
клетки располагается __________, в котором находятся
хромосомы, обеспечивающие передачу наследственных
свойств клетки. Д) Зеленый цвет растений обусловлен
присутствием в их клетках зеленых пластид, которые
называются ________. Ж) В цитоплазме растительной
клетки имеются полости  ___________, которые заполнены
клеточным соком. И) С увеличением размеров этих
полостей увеличивается и размер клетки, она растет. Заполните пропуски в тексте.
А) Растительная клетка имеет сложное строение. Б) Снаружи она
покрыта бесцветной, прозрачной и очень прочной клеточной
стенкой. В) Под ней, внутри клетки, находится густое, тягучее
содержимое – это цитоплазма. Г) В центре клетки располагается
ядро, в котором находятся хромосомы, обеспечивающие передачу
наследственных свойств клетки. Д) Зеленый цвет растений
обусловлен присутствием в их клетках зеленых пластид, которые
называются хлоропласты. Ж) В цитоплазме растительной клетки
имеются полости  вакуоли, которые заполнены клеточным соком.
И) С увеличением размеров этих полостей увеличивается и размер
клетки, она растет.

«5» баллов – нет ошибок
«4» балла 1 ошибка
«3» балла 2 ошибки
«2» балла – 3 ошибки Задание 3.
 Соотнесите термины и их
функции.
1) Оболочка
2) Ядро
3) Цитоплазма
4) Вакуоль
5) Хлоропласты
А) Содержат зеленый пигмент
хлорофилл.
Б) Способствует перемещению в
клетках питательных веществ и
воздуха.
В) Резервуар, в котором
содержится клеточный сок,
накапливаются питательные
вещества и ненужные клетке
продукты жизнедеятельности.
Г) Придает клетке форму и
защищает её содержимое.
Д) Хранит наследственную
информацию и участвует в
размножении. 1  2  3  4  5
Г Д  Б  В  А Выводы:
• Все живые организмы имеют
клеточное строение.
• Клетки имеют органоиды.
• Клетки растений и животных
имеют сходство и различия. Выберите 1 фразу для
соседа по парте:
1. Ты молодец.
2. Я доволен твоей
работой на уроке.
3. Ты мог бы
поработать лучше. Рефлексия
•сегодня я узнал…
•было интересно…
•было трудно…
•я выполнял задания…
•я понял, что…
•теперь я могу…
•я почувствовал, что…
•я приобрел…
•я научился…
•у меня получилось …
•я смог…
•я попробую…
•меня удивило…
•урок дал мне для жизни…
•мне захотелось… Домашнее задание
1. Параграф 5 стр.2022 выучить.
2. Написать минисочинение «Вот она какая
клетка…»
3. Сделать из пластилина модель клетки или
нарисовать (по желанию).
4. Принести половинку лука для
лабораторной работы.

file_name: строение клетки.pptx

description: Роберт Гук

description:
1  2  3  4  5
Г Д  Б  В  А

intro: Презентацию будет полезна для проведения урока биологии в 5 классе при изучении клетки. В презентации отображена история открытия клетки, а также сравнивается строение животной и растительной клеток. На уроке необходимо учащимся дать понятие органоиды клетки и познакомить  с ними, для этого можно использовать таблицу, которая есть на одном из слайдов, предложить учащимся заполнить ее самостоятельно используя текст учебника, а затем проверить, что у них получилось вместе с учителем. Закрепить изученный материал можно следующими заданиями, например, заполнить пропуски в тексте и выполнить задание на соответствие, все задания есть в данной презентации.В конце урока проводится рефлексия и предлагается дифференцированное домашнее задание.

title: Презентация "Строение клетки" 5 класс


extracted_text:
Русский язык –
государственный язык России.
ОДНК народов России.
4 класс
Составила учитель начальных
классов Иванова Ирина Николаевна Справедливы ли для сегодняшнего
дня слова, сказанные Михаилом
Васильевичем Ломоносовым в XVIII
веке?
• «Повелитель многих языков язык
Российский не токмо обширностью
месте, где он господствует, но
купно и своим собственным
пространством и довольствием
велик перед всеми в Европе». Статьи Конституции РФ о
государственном языке и других
языках России. Сделай вывод: «Как
государство охраняет право народа
• Государственным языком РФ на
на свой язык?»
всей её территории является
русский язык.
• Республики вправе устанавливать
свои государственные языки. В
органах государственной власти,
органах местного самоуправления,
государственных учреждениях
республик они употребляются
наряду с государственным языком
РФ. .   РФ гарантирует всем
её народам право на
сохранение родного
языка, создание
условий для его
изучения и развития.
• Каждый имеет право
на пользование
родным языком, на
свободный выбор
языка общения,
воспитания, обучения и
творчества. • Cалям!  Сэлэм!  Уимахуа фыуа!  Мэнд!
• Добрый день!  Шумбрат!  Чеч буреч!
• Санбойна!  Йшпыху!  Дорообо! Владимир Иванович
Даль Вывод:
• Российское государство
объединило разные народы.
Уже много веков они живут в
мире и дружбе, сохраняя свою
национальную культуру.
Сплачивает народы и русский
язык – государственный язык
России. Когда люди
объединяю
тся Когда люди
объединяются
• Как мы понимаем статью
Конституции РФ: «Защита
Отечества является долгом и
обязанностью гражданина
Российской Федерации».
• Как российский народ защищал
свою Родину от врагов? Памятник Мусе Джалилю в
Казани Муса Джалиль Красная
ромашка.
Все ромашки на заре
В свете первого луча
Просыпались в
серебре,
Улыбаясь, лепеча…
Освежали поутру
Белоснежную красу,
Отряхали на ветру
Серебристую росу.
Ветерок, лаская луг,
Завивал им лепестки.
Что такое? Видят
вдруг
Чудо белые цветки!
Плачет младшая
Словно нет вокруг
сестра,
весны,
И, как отблески
костра,
Лепестки её красны. Все ромашки как одна –
Чистота и белизна.
Эта – издали видна.
Отчего ж она красна?
И ромашки вперебой
Ей, пунцовой, говорят:
«Эй, сестричка, что с

тобой?
Где взяла ты свой

наряд?!»
Отвечает им сестра,
Чей наряд пунцово-ал:
Ночью здесь из-за бугра
По врагам солдат
стрелял.

Против дюжины,
храбрец,
Как он бился, не
пойму…
Но пронзил врага
свинец
На заре плечо ему:
Крови хлынула струя,
И омылась я в крови,
Заалела к утру я,
Как Чулпан, звезда
любви!
И теперь в тоске горю
Кровью огненной его,
Выходя встречать
зарю
Без героя моего…» • Народы России всегда
объединялись, когда
Родине угрожала
опасность. Дружба и
взаимоподдержка
помогали победить
любого врага, который
переступал границы
нашего государства. Домашнее задание:
• Подготовить сообщение на тему
«Мой родной язык», ответить на
вопросы:
•  «Какой твой родной язык?
• На каком языке разговаривают
знают?»
дома члены твоей семьи?
• Какие языки, кроме русского они Спасибо за внимание!

description:
Владимир Иванович
Даль

description:
Когда люди
объединяю
тся

description:
Памятник Мусе Джалилю в
Казани

description: Муса Джалиль

description: Спасибо за внимание!

intro: Презентация разработана к уроку по Основам религиозных культур и светской этики в 4 классе. Данная презентация содержит в себе слайды, где рассматриваются основные символы России, многонациональность РФ, основные статьи Конституции РФ, соблюдение прав и свобод граждан, равенство всех народов РФ

title: Презентация к уроку по ОРКСЭ "Русский язык - государственный язык России"


extracted_text:
К 110-ЛЕТИЮ
К 110-ЛЕТИЮ
ДЕТСКОЙ САРАТОВСКОЙ
ДЕТСКОЙ САРАТОВСКОЙ
ПИСАТЕЛЬНИЦЫ
ПИСАТЕЛЬНИЦЫ
В.М.МУХИНОЙ-ПЕТРИНСКОЙ
В.М.МУХИНОЙ-ПЕТРИНСКОЙ
Автор презентации: Хачпанова М.В., МАОУ СОШ №7 г.Балаково.2019г. Валентина Михайловна
Мухина-Петринская,
 (7 февраля 1909 — 5
июня 1993) — советский
детский писатель, прозаик,
представитель направления
романтического реализма.
Герои, действующие в книгах
писательницы, — честные и
справедливые романтики,
непримиримые к
проявлениям лицемерия, лжи
и подлости, целеустремленно
следуют к постижению тайн
науки и природы. Книги о героях-
романтиках Место
 рождения:
г. Камышин
в
семье
Камышине
Михайловна
Валентина
Мухина-Петринская
родилась  7  февраля  1909  года  в  приволжском
городке
рабочего
сталелитейного завода. С детства любила читать. И
сочинять  начала  рано  –  в  девять  лет.  Как
вспоминает  Мухина-Петринская,  с  детства  она
твердо  знала,  чего  хочет,  –  стать  писателем:  «Вся
моя  биография  и  заключается  в  страстном
стремлении  к  этой  цели,  несмотря  на  все
препятствия,  вырастающие  передо  мной,  как
крутые горы». Крым
жили

рядом
В  течение  семи  лет  семья
Мухиных ездила каждое лето
в  Крым,  в  Севастополь,
сначала
у
родственников,  а  потом  в
мазанке,
собственной
построенной
с
Херсонесом.
Детские
впечатления
отразились  во  вступлении  к
роману  «Корабли  Санди»  :
«Мы  жили  на  самом  берегу
бухты
и
обрывистом.  В  бухте  всегда
корабли.  Это
толпились
было
первым
впечатлением детства».
высоком
моим
– Как рождаются
мечты…
свой
написала
рассказ
Первый
«Бесприютный»  Валентина
Михайловна
в
детстве под впечатлением от
увиденного
плачущего
беспризорника,
из
сочувствия к которому и был
написан рассказ.
«Когда  мне  было  13  лет,
отцу  пришёл
помню,
товарищ.  Он  спросил:  «Ты
уже  думала,  кем  станешь?»
Я отчеканила : «Писателем».
(Из выступления перед
рабочими)
к Алданские
прииски
Вскоре отцу предложили
пост управляющего банком на
Алданских приисках, и вся семья
зимой 1929 года уехала в
Якутию. Здесь были написаны
рассказы, которые не
сохранились. Тем временем
младшая сестра окончила
восьмилетку, учиться дальше
было негде. Отца огорчало то,
что и старшая дочь не учится.
Решено было отправить семью в
Саратов. Там семья прожила
недолго – до возвращения отца
из Сибири Феодосия
Валентина
По  возвращении  отца  из
Сибири  семья  переехала  в  Крым.
Здесь
окончила
педагогический
Феодосийский
техникум,
по
специальности не было.
курсов
После
но
работы
метеорологом,
несколько
корреспонденций
репортажей в городской газете.
работала
опубликовала
и
В 1932 году пережила голод,
так как умер отец, семья лишилась
кормильца. Возвращение в Саратов

                        Консерватория

                      Крытый рынок
В  1933  году  Валентина
Михайловна  возвращается  в
рассказы,
Саратов.  Писала
работала
заводе,
на
сотрудничала в газетах.
В  1935  году  в  альманахе
«Литературный Саратов» была
повесть
напечатана
«Побеждённое прошлое», в 1935
    повесть    «Тринадцать  дней»,
в 1937 – повесть «Под багровым
небом».
В
года
побывала  в  Москве,  показала
свою  прозу  в  Гослитиздате,
надеялась  на  выход  книги  в
столице, но книга не вышла.
апреле
1937 Саратов
В 1927 году семья
переехала в Саратов.
Валентина решила
поступить в университет на
исторический факультет.
Будущему писателю,
рассуждала она,
необходимо хорошо знать
историю.
Но в списке студентов её
не оказалось:
преимущество имели дети
рабочих, неимущих
крестьян, она же была
дочерью служащего (отец
           Государственный банк
           Саратовский университет «Где-то в поле возле
Магадана…»
4  октября  1937  года    по  злому  навету  и  необоснованному,
лишённому  всяких  доказательств  пустому  обвинению  она,
вместе  с  группой  саратовских  писателей,  была  арестована.
Допросы.  Суд.  Приговор:  10  лет  тюремного  заключения.  В
1939  году  замена  тюремного  заключения  на  пребывание  в
исправительнотрудовых  лагерях.  1939  год      прибытие  в
бухту Нагаево. Грузила бочки с сельдью, кетой, горбушей. В
лагере  «Женская  командировка»  в  Магадане  работала
землекопом, строителем, на лесозаготовках. «Именно тогда я
,  и  научилась  его
поняла,  что  такое  русский  человек
уважать». («Краткая автобиография». Годы
скитаний
 В этом здании до 1967
года находилась
Александрово
Гайская школа, где
преподавала
писательница вместе с
мужем
поэтому  жили
В 1946 году Валентина Михайловна
была освобождена, вышла замуж за
Георгиевича
Валериана
Петринского, тоже отбывшего срок
по ложному обвинению.
Жить  в  крупных  городах  было
и
запрещено,
работали  в  сёлах  Саратовской
Дагестана,
области,
Кировоградской
под
Карагандой. «…преподавала физику,
математику… в селе Александров Гай.
Иногда
под
фамилией  Петринская.  Опубликовала
в газете «Коммунист» (14 августа 1948
табуны»,
года)
рассказывающий  о  жизни  и  работе
Григория  Комарова,
участкового
зоотехника конного завода № 56».
печаталась
области,
даже
очерк
«Степные Литературная работа
В  1954
году  Валентина
была
Михайловна
реабилитирована и возвратилась  в
Саратов,  где  стала  заниматься
писательским
трудом.  Писала
рассказы,  повести,  часть  которых
составила книгу «Если есть верный
друг»,  которая  предназначалась
Саратовскому
книжному
издательству,  но  напечатана  не
была по политическим обвинениям Кто они, герои книг
Мухиной-Петринской?
«Её  герои  –  очень  молодые  люди.  А
молодости  свойственна  безграничная  уверенность
в  силе  человеческой  личности,  перемогающей
обстоятельства,  в  торжестве  смелой  идеи  и
справедливости,
над
бездушием.  Не  расслабленность  и  болезненность,
не изломанность и опустошенность, а умение вести
себя в чрезвычайных обстоятельствах, что требует
постоянного  напряжения  всех  физических  и
духовных сил».  (В. А. Приходько)
душевного
победе
в
Такова  Марфенька  Оленева,  которая,
узнав, что не будет ходить, не сломилась, не пала
духом,  а  стала  бороться  за  выздоровление.  Таков
Санди Дружников,  который никогда не мирился с
подлостью.  Таков  Коля  Черкасов,  отстоявший
свое
Зайцев,
Ермак
являющийся воплощением человечности.
достоинство.
Таков Поддерж
писателе
ка
й
Взяв  оттиски  сверстанных  полос
своей книги, МухинаПетринская поехала
в  Москву.  Она  побывала  в  Союзе
писателей,  в  редакции  «Литературной
газеты»,  в  издательстве  «Советская
Россия» и везде  нашла поддержку. Книга
«Если

напечатана в 1958 году.
есть  верный  друг»
была
«Дорогой Виктор  Васильевич!
Я  очень  обрадовался,  узнав,  что…
Валентина
  Михайловна  Мухина
Петринская  известна  тебе…Это  человек
очень  талантливый,  оченьочень  много
страдавший
сохранивший
удивительную цельность и ясность души,
любовь  и  рвение  к  жизни,  к  делу  и
призванию    своей  жизни  –  литературной
работе». (Из письма А. Твардовского В. В.
Полторацкому)
и Корабли Санди
(сборник)
В книгу пошли романы
"Корабли Санди" и "Утро.
Ветер. Дороги". Поиски
своего призвания, первые
самостоятельные
жизненные открытия,
первое светлое чувство
любви - таково основное
содержание произведений
писательницы. Смотрящие вперед.
Обсерватория в дюнах
• Широко известные
романы, герои которых
увлечены наукой,
романтики,
стремящиеся к новому,
неизведанному. Обсерватория в дюнах
• Обсерватория в
дюнах" - совершенно
самостоятельный
роман. Но в нем
находят свое
дальнейшее развитие
и завершение судьбы
героев книги
"Смотрящие вперед" Встреча с неведомым
• В сборник входят книги
романа: "Плато доктора
Черкасова" и "Встреча с
неведомым". Главный
герой, Коля Черкасов,
снова отправляется в
экспедицию на Север,
много трудного и
неизведанного
впереди... На ладони судьбы:
я рассказываю о своей
жизни
Воспоминания об аресте в
октябре 1937 г., следствии,
ярославской тюрьме,
Колымских лагерях,
повторном следствии в
конце 1940 − начале 1941
г., Карлаге (Карагандинская
область Казахской ССР),
освобождении в июне 1946
г. Океан и кораблик
Повесть о современной
молодежи, о девушке,
увлеченной наукой. Автор
показывает своих героев в
работе и личной жизни, в
преодолении трудностей,
когда особенно ярко
проявляются высшие
качества человеческой
души Путешествие вокруг
вулкана
В книгу вошли повести
"Путешествие вокруг
вулкана", "Океан и кораблик"
и романы "Плато доктора
Черкасова", "Встреча с
неведомым", объединенные
темой освоения Севера.
Многие города и поселки
придуманы автором, но
реальны судьбы героев,
испытания, которыми
встречает их суровый
северный край. Планета
Харис
У каждого – свой тайный личный мир,
Есть в мире этом самый лучший миг,
Есть в мире этом самый страшный час,
Но это всё неведомо для нас. Е.Евтушенко
Эти слова Е. Евтушенко В. М.
Мухина-Петринская взяла
эпиграфом к своей  книге
«Планета Харис». В этом романе
воплотилась её мечта о
будущем. Действие романа
происходит в 2009 году на
Земле, на Луне и на планете
Харис, находящейся в
антигалактике. Столкновение
людей с инопланетянами,
сопоставление двух
цивилизаций позволяют
писательнице поставить
значительные общественные Плато доктора Черкасова
Герои все время в пути, в большом
трудном походе по жизни. И куда
бы ни попали они: на глухой маяк,
в пустыню, в непроходимые горы,
- они остаются верны себе,
продолжают быть сильными,
любознательными, жадными к
жизни, к делу... Удивительно, что
эти книги созданы человеком
немолодым, пострадавшим в годы
культа, но сохранившим
романтическое и радостное
восприятие жизни. Писательница
сумела передать это и своим
героям. Если есть верный друг
Сборник рассказов и повестей.
Валентина Михайловна Мухина-
Петринская - писатель-романтик.
Герои ее книг: "Смотрящие вперед",
"Обсерватория в дюнах", "Если есть
верный друг" и другие - избрали путь
борьбы и подвигов. Сердца их
беспокойны, а руки не могут оставаться
без дела. Служение народу - цель их
жизни. Девиз - искать, добиваться и
снова искать. Они все время в пути, в
большом трудном походе по жизни. И
куда бы ни попали они: на глухой маяк,
в пустыню, в непроходимые горы, - они
остаются верны себе,
продолжают быть сильными,
любознательными, жадными к жизни, к
делу.. В. Мухина-Петринская.
Избранное. В 2-х томах
В.М. Мухина-Петринская-
восторженный певец поколения
пионеров, первопроходцев,
романтиков-молодых граждан
героического времени
преобразований. Сборник
освещает тему освоения
районов Севера и Сибири,
работы человека и
экстремальных условиях
продолжают произведения,
вошедшие во второй том:
романы «Позывные Зурбагана»,
«Планета Харис» и рассказы. Писатель - гуманист
« Со времён Александра Грина вы
первый настоящий романтик…
Вы детский писатель милостью
божьей». К.Г. Паустовский
Мухина-Петринская — член Союза писателей с
1959 г., лауреат Всероссийских литературных
конкурсов на лучшую книгу для детей и
юношества в 1967 и 1975 годах. Гуманистическая
направленность творчества писательницы, вера в
Человека и его неисчерпаемые возможности
близки молодежи. А это значит, что интерес к
творчеству Валентины Михайловны Мухиной-
Петринской никогда не иссякнет… • В душе романтик..
• Максим Кравецкий
• В душе романтик..Слава Богу,
Что вижу сердцем неба синь,
Что я ищу туда дорогу,
Где рожь поёт, уняв тревогу,
И васильки где глаз ни кинь
Благославляют утром ранним
На жизнь, на веру и любовь,
Встречая солнце в созиданье..
И в новый день несут признанье
Расцветом синим вновь и вновь..
В душе романтик..Слава Богу,
Что в облаках парю средь нив,
И верю в то ,что там в итоге,
Сняв все тревоги у порога,
Я буду сказочно счастлив!
•
© Copyright: Максим Кравецкий, 2017

file_name: В.М.Мухина-Петринская - копия.ppt

description:
Книги о героях-
романтиках

библиотека

group: Управление

title: Детский писатель милостью божьей (к 110-летию В.М.Мухиной-Петринской)