extracted_text:
Интеллектуальная
игра
феврал
23
я Служба на
мореПрофессии
Головной
Техника
Разное
убор
февраля
23
1010
2020
1010
2020
1010
2020
1010
2020
1010
2020
3030
3030
3030
3030
3030
4040
4040
4040
4040
4040
5050
5050
5050
5050
5050 Служба на море
Главный начальник на
корабле.
Капитан
10 Служба на море
Он, как рядовой в пехоте,
Служит рядовым в
Морфлоте.
Не привык он вешать нос!
Он в тельняшке! Он — ...
Матрос
20 Служба на море
Морской повар на корабле.
30
Кок Служба на море
Проводник морских
судов.
Лоцман
40 Служба на море
 Морское дело изучает
Когда-то станет моряком.
Хоть он пока еще подросток,
Но с кораблем давно знаком.
50
Юнга Профессии
Самолет парит, как
птица,
Там — воздушная
граница.
На посту и днем, и ночью
Лётчик
Наш солдат — военный …
10 Профессии
Брат сказал: ""Не
торопись!
Лучше в школе ты
учись!
Будешь ты отличником
Пограничнико
—
м
Станешь …
20 Профессии
Я служу сейчас на флоте,
Слух хороший у меня.
Есть такой же и в пехоте —
Дружим с рацией не зря!
Радист
30 Профессии
Защитит он нас умело,
С парашютом между
делом
Прыгнет вниз и без
прикрас,
Десантник
Выполнит любой приказ.
40 Профессии
Кто от террористов
защищает нас,
Это конечно же …
Спецна
з
50 Головной убор
Как называется зимний головной
убор солдата?
Шапка
ушанка
10 Головной убор
Головной убор матроса.
Бескозырк
а
20 Головной убор
Головной убор танкиста
Шлем
30 Головной убор
40
Головной убор, который предназначен для
офицера?
Фуражка Головной убор
Как называется головной убор
десантника?
Берет
50 Техника
Нагоняет страха стальная черепаха:
Бензином питается, огнём кусается.

Танк
10 Техника
Будоражит глубину — бережет свою
страну.
Бороздит пучины ходко  по заданию…
Подлодк
а
20 Техника
Имя девичье носила и врага огнём
косила,
Вражьи замыслы поруша, легендарная
Катюша
…
30 Техника
40
Это что за стрекоза —есть огромные
глаза,
Крылья мчат по кругу, веют ветер-вьюгу.
Хвост туда-сюда рулит, в голове пилот
Вертолёт
сидит. Техника
50
Смело в небе проплывает, обгоняя птиц
полёт
Человек им управляет. Что такое?
Самолёт Разное
Под себя положу
И под голову,
Да укрыться
ещё
 Ведь останется.
Шинел
ь
10 Разное
Дальнозоркого мне дали —
Он ко мне приблизил дали.
Бинокл
ь
20 Разное
У него бесценный дар:
Слышит за сто вёрст
…
Радар
30 Разное
Военных моряков любимец
—
Носитель мин, корабль…
Эсминец
40 Разное
Два брата, ростом по колено,
Везде с нами гуляют и нас
защищают.
Сапог
и
50 Интернет-ресурсы
Фон рамки и букв
 Солдатик
 Солдатик1
 Защитник отечества
 Капитан
 Матрос
 Кок
 Юнга
 Лоцман
 Танкист
 Спецназ
 Радист
 Десантник
 Пограничник
 Шапка ушанка
 Бескозырка
 Фуражка
 Берет
 Шлем
 Танк
 Подлодка
 Катюша
 Вертолёт
 Самолёт
 Шинель
 Бинокль
 Радар
 Эсминец
 Сапоги Автор: Вьюнова Л.А. учитель химии
МБОУ  СОШ № 80 г. Владивосток

file_name: 28 февраля.pptx

description:
Интеллектуальная
игра
феврал
23
я

intro:
Сценарий праздника к 23 февраля для 7 класса
Цели:
•	Поздравить мальчиков с Днем защитников Отечества;
•	формирование культурного поведения среди учащихся;
•	привитие духовно-нравственных качеств личности;
•	воспитание уважения друг к другу.

Задачи:
1.	развивать смекалку, логическое мышление, быстроту реакции, физические возможности, творческие способности;
2.	формировать лидерские качества, навыки работы в команде;
3.	способствовать сплочению коллектива.

title: викторина


extracted_text: Длина окружности.Число π.Площадь круга.Учитель математики: Деева  Н.А.МАОУ СОШ №19г. Удачный, Мирнинский район   А. Окружность - замкнутая линия без   самопересечений  1. две точки окружности  Б. Круг - это часть плоскости   2. две точки окружности и проходящий через центр  В. Радиус - это отрезок, соединяющий  3. ограниченная окружностью  Г. Диаметр-это отрезок, соединяющий  4. все точки которой находятся на одинаковом расстоянии от центра  Д. Хорда - это отрезок, соединяющий  5. соединяющий центр окружности с любой точкой  на окружности   диаметрОкружностьКолесо центр RDO радиусОкружность.                           КругКруглый столКруг Задача 1:Имеется колесо диаметром в 1 метр. Как с помощью него отмерить расстояние в 9 метров 42 сантиметра?                  d=1 м Задача 2:Рассчитайте длину металлической полоски, чтобы обить колесо для телеги радиусом30 см. Наши исследования:         R         D          C       C:D        CБольшой кругМаленький круг6 см9 см4,5 см3 см18,9 см28,2 см3,13 3,15» p - происходит от начальной буквы греческого слова периферия (περιφέρεια) — окружность, обозначается буквой греческого алфавита «пи». p»Произносится «пи» Является математической константой, выражающая отношение длины окружности к длине её диаметра.3,141592653589…. Историческая справка.Впервые обозначением этого числа греческой буквой  воспользовался британский математик Уильям Джонс в 1706 году.А общепринятым оно стало после работ Леонарда Эйлера в 1737 году. Значение числа "пи" известно с точностью до 10 триллионов знаков, его первые цифры - 3,1415926535. В нем нет ни одной циклической последовательности и, если математики не ошибаются, никогда не будет, сколько бы еще знаков ни вычислили. Мнемоническое правило: Нужно только постараться И запомнить всё как есть: Три, четырнадцать, пятнадцать, Девяносто два и шесть.С. Бобров. «Волшебный двурог» Памятник числу «пи» в Сиэтле        Праздник числа  πДень числа пи — неофициальный праздник, который отмечается любителями математики 14 марта в 1:59:26 в честь математической константы — числа пи. Наши исследования:         R         D          C       C:D        CБольшой кругМаленький круг3,156 см9 см4,5 см3 см18,9 см28,2 см3,13 28,26см18,84см  Задача 1:Имеется колесо диаметром в 1 метр. Как с помощью него отмерить расстояние в 9 метров 42 сантиметра?                  d=1 м Задача 2:Рассчитайте длину металлической полоски, чтобы обить колесо для телеги радиусом30 см.              Площадь круга Задача 3:Сколько пленки потребуется, чтобы накрыть сверху бассейн радиусом 3 м? 1. Чему равняется приблизительно число π?1) 22,7;   2) 3,04;   3) 3,14;   4) 3,162. Длина окружности вычисляется по формуле1)С=πd;  2) C=2πd;   3) C=πr;   4) C=pd3. “Число Архимеда” это-1) 7/22;   2) 22/7;    3) 77/2;     4) 2/774. Выразите чему равен диаметр из С=πd1) d=Cπ;  2) d=π/C;  3) d=C/π;  4) d=C – π5. Диаметр окружности равен1) d=2C;  2) d= 2/r;  3) d=2πr;  4) d=2r6. Чему равна площадь круга :1) S=2πr² ; 2)S=πr²; 3)S=π²r; 4)S4πr= Домашнее задание:№865,№869,№873(а,в),выучитьформулы Задача 4:Сколько материи потребуется, чтобы сшить юбку-солнце (обрезки будут использованы для другого изделия)?R1= 100 смR2 = 10 см Спасибо за урок!      МОЛОДЦЫ! Задача 2: Как измерить длину  произвольной кривой линии с помощью обычной таблетки, размеры таблетки известны, или допускается определить их на глаз. Нужно катить таблетку по кривой, считая обороты. На таблетке проведен «диаметр» — линия для разлома, что упрощает задачу подсчета, никаких меток наносить не надо, по этой же линии определим сам диаметр. Число оборотов (полуоборотов, четверть оборотов) умножим на длину окружности таблетки, которую легко найти (диаметр таблетки умножим на число пи).На самом деле задача реальна, люди давно столкнулись с проблемой измерения криволинейных маршрутов по карте, существует специальный прибор — курвиметр (от лат. curvus — изогнутый). Механизм курвиметра состоит из зубчатого ролика и счетчика числа зубцов, ролик прокатывают по кривой, так же как мы прокатывали таблетку. Зная число зубцов и диаметр ролика, легко посчитать расстояние, однако этого не требуется — курвиметр снабжен шкалой с единицами длины (пересчет происходит автоматически). Наряду с механическими используются современные цифровые курвиметры, учитывающие также масштаб карты и отображающие реальное расстояние. Использованные источники:Энциклопедия для детей. Т.11. Математика / Глав.ред.Э68 М.Д.Аксенова.- М.: Аванта+,1999.- 688с.:ил. , с. 338-341Наглядная геометрия. 5-6кл.: пособие для общеобразовательных учреждений / И.Ф. Шарыгин,  Л.Н. Ерганжиева. - 10-е изд.,стереотип.-М.: Дрофа,2008.-189,(3)с.: ил., с. 34-37Математика. 6кл.: Учеб. для общеобразоват. учреждений / И.И. Зубарева, А.Г. Мордкович. – 3-е изд., дораб. и испр. – М.: Мнемозина, 2004. – 264 с.: ил.http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/ab9a5f35-410a-40d3-88a6-d27f37dcd725/114216/?interface=pupil&class=48&subject=16 (Единая коллекция ЦОР: параграф 22. Окружность. Длина окружности: 22_1_1nm)http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9F%D0%B8_(%D1%87%D0%B8%D1%81%D0%BB%D0%BE) (Число «Пи»)

file_name: 6-б класс открытый урок [восстановлен].pptx

description:
Длина окружности.
Число π.
Площадь круга.

Учитель математики: Деева  Н.А.

МАОУ СОШ №19
г. Удачный, Мирнинский район

alt: Окружность Колесо центр R D

description:
 диаметр

Окружность

Колесо

 центр

 R

D

O

 радиус

Окружность.

alt: Круг Круглый стол Круг

description:
                          Круг

Круглый стол

Круг

description:
Задача 1:

Имеется колесо диаметром в 1 метр. Как с помощью него отмерить расстояние в 9 метров 42 сантиметра?                  d=1 м

description:
Задача 2:

Рассчитайте длину металлической полоски, чтобы обить колесо для телеги радиусом
30 см.

alt: Наши исследования: R

description:
Наши исследования:

         R

         D

          C

       C:D

        C

Большой круг

Маленький круг

6 см

9 см

4,5 см

3 см

18,9 см

28,2 см

3,13

3,15

»

description:
p - происходит от начальной буквы греческого слова периферия (περιφέρεια) — окружность, обозначается буквой греческого алфавита «пи».

p

»

Произносится «пи»
 Является математической константой, выражающая отношение длины окружности к длине её диаметра.

3,141592653589….

description:
Историческая справка.

Впервые обозначением этого числа греческой буквой  воспользовался британский математик Уильям Джонс в 1706 году.

А общепринятым оно стало после работ Леонарда Эйлера в 1737 году.

description:
Мнемоническое правило:

 Нужно только постараться
 И запомнить всё как есть:
 Три, четырнадцать, пятнадцать,
 Девяносто два и шесть.
С. Бобров. «Волшебный двурог»

alt: Памятник числу «пи» в Сиэтле

description: Памятник числу «пи» в Сиэтле

description:
       Праздник числа  π

День числа пи — неофициальный праздник, который отмечается любителями математики
14 марта в 1:59:26
в честь математической константы —
числа пи.

alt: Наши исследования: R

description:
Наши исследования:

         R

         D

          C

       C:D

        C

Большой круг

Маленький круг

3,15

6 см

9 см

4,5 см

3 см

18,9 см

28,2 см

3,13

28,26см

18,84см

alt: Площадь круга

description: Площадь круга

alt: Задача 3: Сколько пленки потребуется, чтобы накрыть сверху бассейн радиусом 3 м?

description:
1. Чему равняется приблизительно число π?
1) 22,7;   2) 3,04;   3) 3,14;   4) 3,16

2. Длина окружности вычисляется по формуле
1)С=πd;  2) C=2πd;   3) C=πr;   4) C=pd

3. “Число Архимеда” это-
1) 7/22;   2) 22/7;    3) 77/2;     4) 2/77

4. Выразите чему равен диаметр из С=πd
1) d=Cπ;  2) d=π/C;  3) d=C/π;  4) d=C – π

5. Диаметр окружности равен
1) d=2C;  2) d= 2/r;  3) d=2πr;  4) d=2r
6. Чему равна площадь круга :
1) S=2πr² ; 2)S=πr²; 3)S=π²r; 4)S4πr

=

alt: Домашнее задание: №865, №869, №873(а,в), выучить формулы

description:
Задача 4:

Сколько материи потребуется, чтобы сшить юбку-солнце (обрезки будут использованы для другого изделия)?
R1= 100 см
R2 = 10 см

alt: Спасибо за урок! МОЛОДЦЫ!

description: Спасибо за урок!      МОЛОДЦЫ!

description:
Задача 2: Как измерить длину  произвольной кривой линии с помощью обычной таблетки, размеры таблетки известны, или допускается определить их на глаз.
Нужно катить таблетку по кривой, считая обороты. На таблетке проведен «диаметр» — линия для разлома, что упрощает задачу подсчета, никаких меток наносить не надо, по этой же линии определим сам диаметр. Число оборотов (полуоборотов, четверть оборотов) умножим на длину окружности таблетки, которую легко найти (диаметр таблетки умножим на число пи).
На самом деле задача реальна, люди давно столкнулись с проблемой измерения криволинейных маршрутов по карте, существует специальный прибор — курвиметр (от лат. curvus — изогнутый). Механизм курвиметра состоит из зубчатого ролика и счетчика числа зубцов, ролик прокатывают по кривой, так же как мы прокатывали таблетку. Зная число зубцов и диаметр ролика, легко посчитать расстояние, однако этого не требуется — курвиметр снабжен шкалой с единицами длины (пересчет происходит автоматически). Наряду с механическими используются современные цифровые курвиметры, учитывающие также масштаб карты и отображающие реальное расстояние.

description:
Использованные источники:

Энциклопедия для детей. Т.11. Математика / Глав.ред.Э68 М.Д.Аксенова.- М.: Аванта+,1999.- 688с.:ил. , с. 338-341
Наглядная геометрия. 5-6кл.: пособие для общеобразовательных учреждений / И.Ф. Шарыгин,  Л.Н. Ерганжиева. - 10-е изд.,стереотип.-М.: Дрофа,2008.-189,(3)с.: ил., с. 34-37
Математика. 6кл.: Учеб. для общеобразоват. учреждений / И.И. Зубарева, А.Г. Мордкович. – 3-е изд., дораб. и испр. – М.: Мнемозина, 2004. – 264 с.: ил.
http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/ab9a5f35-410a-40d3-88a6-d27f37dcd725/114216/?interface=pupil&class=48&subject=16 (Единая коллекция ЦОР: параграф 22. Окружность. Длина окружности: 22_1_1nm)
http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9F%D0%B8_(%D1%87%D0%B8%D1%81%D0%BB%D0%BE) (Число «Пи»)

intro: Презентация к уроку математики в 6 классе на тему: "Длина окружности. Число пи. Площадь круга". Использовалась на открытом уроке. В начале урока обучающимся была поставлена проблемная задача.В ходе исследовательской работы они сами должны установить, что отношение длины окружности и диаметра всегда одно и тоже число .

математика

group: Дисциплины

title: Презентация по математике на тему:" Длина окружности. Число пи. Площадь круга.


extracted_text:
Поздравления
    с НОВЫМ ГОДОМ
    от сказочных героев
                                                                          Подготовила: учитель химии
                                                                          МБОУ СОШ №80 г. Владивосток
                                                                          Вьюнова Л.А. Ребята!
Вам герои сказок разных
Поздравления шлют на праздник.
Вот сейчас мы и узнаем.
Что они тебе желают.
Отгадай без промедления,
Чьи же это поздравления? Желаю солнечных деньков
И самых вкусных пирожков,
Чтоб бабушка была здорова,
Да счастья самого большого.
По лесу не гуляй без толку,
Не доверяй секретов волку.
Будь паинькой, милая лапочка,
Привет тебе!
Красная
шапочка

Красная  шапочка Чтоб болезни все вокруг
Стороною облетали,
Чаше ешь, дружище, лук -
И забудешь про печали.
Согласятся тут со мной
Все светила медицины.
Шлю привет горячий свой!

С Новым годом!
Чиполлино
Чиполлино Чтобы у тебя, дружок,
Полон медом был горшок,
Чтобы пчелы не кусали,
Стороною облетали,
Чтобы у друзей в квартире
Двери сделались пошире,
Опасайся снежных мух!

С Новым годом!

Винни
Пух
Винни Пух Чтобы золотом сундук
Твой наполнен был, мой
друг.
Чтоб иглу твою никак
Не нашёл Иван-дурак,
Чтобы силою своей
Удивил ты всех людей,
Был всех круче и умней!

С Новым годом!

Царь
Кощей
Царь Кощей Чтоб летать на помеле,
А не топать по земле
На глаза случайно мне
Не попасться и во сне,
Чтоб ни летом, ни зимой
Не встречать в глуши лесной
Домик мой на курьих

ножках!
С Новым годом!
Баба
Ёжка
Баба Ёжка Чтобы был ты всех сильней,
Всех смелее и страшней,
Чтоб, едва ты появлялся,
Каждый плакал и пугался.
Чтоб в сражениях и схватках
Всех кидал ты на лопатки.
Отрасти усы длинней!
С Новым годом!

Бармале
й
Бармалей Чтоб и летом и зимой
Весь сиял ты чистотой,
Чистил зубы, умывался
И мочалок не боялся.
Чтоб любимой вещью было
Для тебя, дружочек, мыло!
Враг грязнулей и задир
С Новым годом!

Мойдодыр
Мойдодыр Чтобы отыскал ты свой
Чудо-ключик золотой,
Интересных приключений
И поменьше огорчений!
Чтоб мечта твоя сбылась,
Дверь заветная нашлась
За холстом, за паутиной!
С Новым годом!

Буратино
Буратино Чтобы этот Новый год
Не принес тебе забот,
Чтобы ты не огорчался,
А без умолку смеялся,
Чтоб свои таланты мог
Показать ты всем дружок!
Весел будь, не унывай-ка,
Шлю привет тебе!
С Новым годом!

Незнайка
Незнайка Чтобы ты хоть раз попал
На большой веселый бал,
Чтоб всю ночь там танцевал,
Туфельку не потерял
И оттуда на рассвете
Не на тыкве, а в карете
Уезжал домой! Пока!
С Новым годом!

Золушка
Золушка Чтоб жилось тебе не скучно,
Интересней всех и лучше,
Делать пакости друзьям
И соседям я желаю,
Поспевать и тут и там,
Никого не забывая!
Будет весело всем так!
С Новым годом!

Шапокля
к
Шапокляк Я всем непоседам
Хочу пожелать
Попутного ветра,
Семь футов под килем,
Стремиться вперёд
И всегда побеждать,
Чтоб бури всех вас
Стороной обходили!
С Новым годом!

Капитан
Врунгель
Капитан Врунгель А я вам, ребята,
Здоровья желаю,
Дороже его
Ничего не бывает!
И чтобы болезней
Совсем не бояться,
Со спортом дружить
И как сталь закаляться!
С Новым годом!

Айболит
Айболит В работе использованы источники:
1. http://zanimatika.narod.ru/Narabotki9_pisma_skazki.htm
2. http://heliograph.ru/pechkin-pochtalon/
Презентацию подготовила: учитель химии
МБОУ СОШ №80 г. Владивосток
Вьюнова Л.А.

file_name: Н.Г.простоквашио.pptx

intro:
Цель: пропагандировать традиции и обычаи нашей страны, помочь детям осознать значение семейных праздников. Развивать желание и потребности смотреть российские мультфильмы.
Задачи:
- создание атмосферы праздника для детей и взрослых;
- организация познавательного отдыха детей в зимние каникулы;
-  развитие навыков общения и умений работать в команде.

title: Новогодняя викторина


extracted_text:
Технология лэпбук на
логопедическом занятии.
Проект подготовили: Е.М. Кожевникова,
 Е.Б. Хомутова Современная  образовательная  среда  предъявляет  все
большие  требования  к  качеству  обучения  школьников;
между  тем,  число  учеников,  не  усваивающих  программу
начальной и средней школы, постоянно растёт.
Большую  группу  речевых  нарушений  составляет
смешанная  дисграфия  с  элементами  таких  недостатков
письма,  как  нарушение  языкового  анализа  и  синтеза,
элементы  аграмматической  дисграфии,  акустическая  и
артикуляторно-акустическая
также
элементы оптической дисграфии.
дисграфия,
а Тип проекта: монопроект, долгосрочный.
  Цель: устранение  и  исправление  оптических  и

кинетических нарушений письма у младших школьников
         Задачи:
• учить  узнавать      и  различать  буквы,      имеющие
сходство,  устранять
оптическое  и  кинетическое
оптическую агнозию;
  формировать правильный образ таких букв
•
 работать над оптическим ориентированием;
 развивать зрительное восприятие, внимание, память;
 актуализировать связь буквы и звука;
 работать
над
представлений;
деятельность.
развитием
совершенствовать
пространственных
конструктивную Для
реализации
поставленных
задач
применяются следующие методы:
 практические (упражнения, моделирование и т.д.)
 наглядные  (наблюдение,  демонстрация  презентаций  и
др.)
 словесные (беседа, рассказ ....)
 игровой
(дидактические  игры,  сюжетно-  ролевые,
подвижные, словесные....)
База: логопедическая  группа  1  этап,  1  класс,  ОНР-3,
учитель-логопед. Лэпбук  —  это  самодельная  интерактивная
папка. В ней собирается материал по какой-то
лэпбука
определенной
создается, дополняется и совершенствуется.
Лэпбук  –  отличный  помощник  в  работе
учителя-логопеда и воспитателей.
Основа
теме. Создание Лэпбука содержит
все этапы проекта
Целеполагание (выбор темы)
Разработка Лэпбука (составление плана)
Выполнение (практическая часть)
Подведение итогов (защита проекта) Технология
Лэпбук
Принятие
решений
 Области применения
технологии Лэпбук
Обучение
Запоминание
Образовательный
процесс
Презентация
Планирование Преимущества Лэпбука
Деятельностный
подход
1
Уникальность
5
Разные формы
 организации
деятельности учащихся
2
Лэпбук
4
Формирование
метапредметных
результатов
3
Социальное
партнерство Ожидаемые результаты работы с Лэпбуком
1 класс
2 класс
34 класс
новых
решения
различным
Предполагает
приобретение
знаний,
задач
направлениям.
Результат  выражается  в
понимании
сути
изготовления Лэпбука.
опыта
по
детьми
тем
Результат  проявляется  в
активном  использовании
школьниками  технологии
Лэпбук,  самостоятельном
выборе
,
приобретении
опыта
самостоятельного
поиска,  систематизации
и
оформлении
интересующей
информации.
Предполагает получение
школьниками
самостоятельного
социального опыта.
Проявляется в участии
школьников в реализации
проектов с помощью
технологии Лэпбук по
самостоятельно
выбранному
направлению. Основные этапы работы
над Лэпбуком
I этап
1 класс
II этап
2 класс
III этап
34 классы
Выбор темы.
Определить с помощью
Учителялогопеда цель и задачи,
План оформления Лэпбука.
Изготовление и
заполнение макета Лэпбука.
Совместно с родителями
 готовят наглядное оформление.
С помощью учителя готовят
представление Лэпбука.
Подводят итоги и оценивают
свою работу над Лэпбуком.
Составляют устный рассказ
(презентация).
Приобретение новых
представлений об особенностях
деятельности исследователя;
Развитие умений определять
тему исследования,
анализировать, сравнивать,
формулировать выводы,
оформлять результаты
исследования;
на поддержание инициативы,
активности и
самостоятельности школьников.
Усложнение деятельности в
увеличении  сложности учебных
задач, в переориентации
процесса образования
на постановку проблемы и ее
решение  самими школьниками,
в развернутости и осознанности
рассуждений,  обобщений и
выводов.
Методы и способы деятельности
школьников:
миниисследования, коллективное
выполнение и защита
Лэпбуков, наблюдение,
анкетирование, эксперимент. Достижения  результатов
в условиях  реализации ФГОС НОО .

Название
Лэпбука
Развивающие  УУД
познавательные
регулятивные
Личностные и
коммуникативные УУД
Лэпбук   «Буквы –плутишки».
 Умение  высказывать
свое
предположение
на  основе  учебного
материала;
правильно
Отличать
 выполненное  задание
от неверного;
Осуществлять
самоконтроль
взаимоконтроль

Осуществлять
самопроверку,
взаимопроверку.
и
Воспитать положительную мотивацию к
учению, интерес к занятиям.
Развивать способность  вести диалог,
владеть диалогической формой речи при
совместных играх.
Умение  задавать  вопросы,  обсуждать
ситуации,
коммуникативные
задачи,  делать  выводы  из  данного
материала, оценивать свои достижения.
решать
Находить ответы на вопросы,
используя  свой  жизненный
опыт;
Строить
высказывание
форме;
Проводить
написание букв.
речевое
устной
в
сравнение
и
Использовать знаково
символические средства
(карточки с заданиями) при
решении учебных задач;
овладевать действиями
анализа, синтеза,
классификации,
установление аналогий,
построение рассуждений. Лэпбуки учащихся Лэпбуки учащихся Технология Лэпбук в начальной школе

Уникальное
и
простое
Уникальное
и
простое
средство
запоминания
запоминания
средство
информации,
помощью
информации,
помощью
которого
как
которого
как
творческие,  так  и  речевые
творческие,  так  и  речевые
способности
и
способности
и
активизируется мышление.
активизируется мышление.
развиваются
развиваются
детей
детей
с
с
для
для
идей
идей
и
и
детских
Источник
детских
Источник
в
проектов
проектов
в
которых  учащимся  необходимо:
которых  учащимся  необходимо:
научиться
и
научиться
и
достигать её.
достигать её.
исследований,
исследований,
ставить
ставить
цель
цель
УУД,
УУД,
Универсальная  и  удовлетворяет
Универсальная  и  удовлетворяет
процессу  формирования  разных
процессу  формирования  разных
видов
создавая
видов
создавая
возможность  самостоятельного
возможность  самостоятельного
успешного
новых
новых
успешного
знаний,
и
знаний,
и
включая
компетентностей,
включая
компетентностей,
организацию
т.е.
организацию
т.е.
умения учиться.
умения учиться.
усвоения
усвоения
умений
умений
усвоения,
усвоения,
основа,
основа,
Качественная
Качественная
может
может
деятельностный
деятельностный
обучению,
обучению,
достижение обучающимися
достижение обучающимися
результатов ФГОС НОО.
результатов ФГОС НОО.
которая
которая
реализовать
реализовать
к
подход
к
подход
обеспечивающая
обеспечивающая Варианты  заданий.
Задание  по дифференциации букв и- у (строчные):
1. обвести контур букв по трафарету
2. заштриховать  букву  И  штрихами  слева  направо,  а  букву  У
сверху вниз
3. выбери нужные элементы и собери из них буквы
4. приклей  на  лист-модуль  полоску  с  согласными  буквами  и
допиши слоги, прочитай получившуюся слоговую таблицу
5. приклей по две картинки, в названии которых есть буквы И и
У и под ними запиши ударные слоги.
6. рассмотрите  буквы,  записанные  на  листе.  Постарайтесь
составить как можно больше слов из этих букв: И, Р, Г, У, А,
Ш,  К.  (Рука,  рак, игра,  круг, уши, шкура,  ушки, Шура,
игрушка),
    запишите их, обведи букву И, подчеркни букву У.
7.  Составь  и  запиши  предложение  с  любым  из  этих  слов.
Начерти треугольник под буквой И, кружок – под буквой
У. Задание  по дифференциации букв б-д (строчные):
     1. обвести контур букв по трафарету
     2. заштриховать букву б штрихами слева направо, а
букву д сверху вниз
      3. выбери нужные элементы и собери из них буквы
      4.     работа со словами-паронимами. Рассмотрите
модели слов.                           Вставьте буквы б - д в слова.
Укажите значение слов.
…елил                …ал                  про…ел
        5.  прочитайте  загадочные  слоги  и  отгадайте,
элементы  каких  букв  пропущены  в  слогах.  Верните
элементы и назовите слоги верно (точки, расположенные
над овалами, подскажут вам, чей это хвостик). 6. Прочитайте предложения и закончите их при помощи
картинок
(логопед  раздает  детям  соответствующие
картинки).  Назовите  букву  занятия  в  названии  каждой
картинки.
 Ребята набрали в лесу много ...
      В магазин привезли карандаши и ...
      Боря сделал игрушки из цветной ...
Картинки: бумага, тетради, жёлуди, клумба.

      7.  Составь и запиши предложение с любым из этих
слов. Подчеркни одной чертой букву д, двумя чертами б. Задание  по дифференциации букв  п – т (строчные):
     1. обвести контур букв по трафарету
      2. заштриховать букву т штрихами слева направо, а
букву п сверху вниз
      3. выбери нужные элементы и собери из них буквы
   4.    однажды в гости к буквам пришел волшебный
ластик и стер в буквах пит перекладины. Посмотрите, что
получилось. Прочитайте слоги, опираясь на количество
ножек букв.
 //У  //а  ///а  //у///  ///ы //я  //о///          ///а///  е///  //ё
Восстановите перекладины в слогах и запишите все
Ответы:  пу, па, та, пут, ты, пя, пот, тат, ет, пё.
 5. Вставьте карточки со слогами ПА и ТА и прочитайте
слова.    Назовите имена детей. Назовите самое длинное
слоги.
слово. 6.  Прочитайте  слова  и  назовите  пропавшие  буквы.
Вставьте  буквы,  прочитайте  и  объясните  значения  всех
слов.
КРУ...А   ГАЛО...   ... ВОРОГ   СИРО...   САЛЮ... ...АВЛИН
ЗАКА...    ЛА...КА ...АЛЬМА       ...ОЛЬКА    ЗА...АД    ВОРО...А
          7. Составь и запиши предложение с любым из этих
слов,  которые  предлагаются  в  задании  №    6.  Определи
какие по счету буквы т и п , подпиши номер сверху. Ожидаемые результаты проекта:
 улучшается мелкая моторика, зрительно-
пространственное восприятие;
 формируется и автоматизируется графический образ
букв;
 закрепляется навык дифференциации данных букв на
письме;
 практическое изготовление  лэпбука с заданиями для
букв и-у, б-д, п-т, для дальнейшего использования его
учащимися на занятиях;
 появляется позитивное отношение ребёнка к учебному
процессу.
Критерием
оценки
достижения
положительных
результатов  в  результате  коррекционно-развивающих
занятий  с  использованием  данного  лэпбука  служит
уменьшение  количества  ошибок  смешивания,  замены  на
письме кинетически и оптически сходных букв, а так же
улучшение каллиграфии. Библиографический список
1.Асмолов А.Г. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной
школе: от действия к мысли. М: Просвещение, 2008
2.Дубова М. В. Организация проектной деятельности младших школьников:
Практическое пособие для учителей начальных классов. – М.: Баласс, 2012. – 80с.
(Образовательная система «Школа 2100». Серия «Методическая библиотека учителя
начальных классов»)
3.Гатовская Д. А. Лэпбук как средство обучения в условиях ФГОС [Текст] / Д. А.
Гатовская // Проблемы и перспективы развития образования: материалы VI междунар.
науч. конф. (г. Пермь, апрель 2015 г.).  — Пермь: Меркурий, 2015. — С. 162164.
4.Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе: от
действия к мысли: пособие для учителя / [А.Г. Асмолов, Г.В. Бурменская, И.А.
Володарская и др.]; под ред. А.Г. Асмолова. — М.: Просвещение, 2008
5.Оценка достижений планируемых результатов в начальной школе. ФГОС
второго поколения./под ред. Г.С. Ковалёвой, О.Б. Логиновой./.
6.Планируемые результаты начального общего образования / Под ред. Г.С.
Ковалевой, О. Б. Логиновой. – М. : Просвещение, 2009. Спасибо за внимание!

file_name: Технология лэпбук.pptx

description: Лэпбуки учащихся

description: Лэпбуки учащихся

description: Спасибо за внимание!

intro:
Лэпбук (lapbook, или как его еще называют -тематическая папка, - это самодельная интерактивная папка с кармашками, дверками, окошками, подвижными деталями, книжками-гармошками, коробочками с подарками, которые ребенок может доставать, перекладывать, складывать по своему усмотрению. Получается эффект киндер-сюрприза, который чрезвычайно нравится детям. В ней собирается материал по какой-то определенной теме.

Работа с лэпбуком отвечает основным тезисам организации партнерской деятельности взрослого с детьми.

психологическая работа

group: Педагогика

title: Презентация по логопедии "Технология лепбук"


extracted_text:
литературного
чтения в 4
Урок
классе Проверка домашнего задания
жанр
герой
Мильтон расск
аз
рассказ
басня
Брат
меньший
Первый
мужик
заголов
ок
«Черепа
ха»
«Два
брата»
«Мужик
водяной
и
»
«Святого
богатыр
р –
ь»
«Акула» Старый
артиллери
богатырь былин
рассказ
ст
а Родина – мать, умей за неё постоять.
Родная сторона – мать, чужая –
мачеха. Наше отечество, наша
родина – матушка Россия.
Отечеством мы зовём Россию
потому, что в ней жили
испокон веку отцы и деды
наши.
Родиной мы зовём её потому,
что в ней мы родились, в ней
говорят родным нам языком,
и всё в ней для нас родное; а
матерью – потому, что она
вскормила нас своим хлебом,
вспоила своими водами,
выучила своему языку, как
мать она защищает и
бережёт нас от всяких
врагов…
Много есть на свете, и кроме
России, всяких хороших
государств и земель, но одна
у человека родная мать – 6
*8
5 *
5
6 *
9
6 *
6 5 *
5
6
6 *
*8
6
Л К Б О
6 *
9 6 *
6
6 *
8
6
5 *
*9
5
54 48 36 25
Б Л О К А. А.
Блок.
«Россия» Александр
Александрович Блок.
«Россия» Ц
е
л
ь
у
р
о
к
а:
Познакомит
ься с новым
произведен
ием З
а
д
а
ч
и
у
р
о
к
а:
Научиться лучше
читать
Узнать новые
слова и
выражения
Понять, почему
люди до сих пор
произведения
этого автора
читают
Учиться
точно выражать
правильно и
свои мысли Работа над
стихотворением
Знакомство со
стихотворением
Работа по
содержанию
Проверка Подведение итогов
Отразите свои успехи в листе самооценки.
  Если урок для вас прошел плодотворно, и вы остались
довольны своими знаниями, умениями, действиями,
закрасьте зелёным цветом.
  Если урок прошел хорошо, но могло быть и лучше –
  А уж если совсем напрасно было потрачено время на уроке,
желтым.
то – черным.
Лист самооценки
Я могу прочитать
стихотворение выразительно
Внимательно слушал учителя,
одноклассников
Активно работал на уроке и
правильно отвечал на вопросы Домашнее задание
Прочитать
стихотворение 3
раза
Подготовиться к
выразительному
чтению
Выучить наизусть
отрывок Интернетресурсы:
Бордюр http://imgfotki.yandex.ru/get/5406/134091466.189/0_fa946_450e59f_S
источник шаблона:
Фокина Лидия Петровна
учитель начальных классов
МКОУ «СОШ ст. Евсино»
Искитимского района
Новосибирской области
Фото и видео
автора
презентации:
Демочко Галины
Яковлевны

file_name: Блок Россия.pptx

description:
литературного
чтения в 4
Урок
классе

description:
6
*8
5 *
5
6 *
9
6 *
6

description:
5 *
5
6
6 *
*8
6
Л К Б О
6 *
9

description:
А. А.
Блок.
«Россия»

description:
Александр
Александрович Блок.
«Россия»

intro: Презентация урока по литературному чтению для обучающихся 4 класса разработан по программе "Начальная школа 21 века», автор учебника Ефросинина Л. А. (научный руководитель В.Ф. Виноградова ) . Содержит цели, задачи, характеристику деятельности учащихся, планируемые результаты, методы и формы работы, универсальный учебные действия.

title: Презентация Блок.Россия (4 класс, чтение)


extracted_text:
Оказание первой
Оказание первой
  Оказание первой
Оказание первой
медицинской помощи
медицинской помощи
медицинской помощи
медицинской помощи
при травмах
при травмах
при травмах
при травмах
3 класс
3 класс Цель занятия
•Познакомимся с
основными видами травм
и научимся оказывать
первую помощь при
травмах. Что самое дорогое
для человека?
•Самое дорогое, что
есть у человека, – это
жизнь. Подумай и ответь на
вопросы:
• Получал ли ты травмы?
• Кто чаще всего бывает виноват в
получении травмы?
• Где чаще всего ребята получают травмы?
• Какие необходимые для вас предметы
могут «помочь» получить травму, если
забыть о том, как ими следует
пользоваться? ЗАПОМНИ!
 ВНИМАТЕЛЬНЫЙ
ЧЕЛОВЕК, ПРИВЫКШИЙ
ОБДУМЫВАТЬ СВОИ
ПОСТУПКИ, РЕДКО
ПОЛУЧАЕТ ТРАВМУ Легкие  травмы
 (травмы-царапины).
• Освободить раненое место от
одежды.
• Смазать края раны йодом.
• Наложить чистую повязку.
• Нельзя класть на рану вату,
мази. Ушибы
• Если ушиб пришелся на мягкие ткани (бедро,
икроножная мышца) на место ушиба нужно как
можно быстрее положить холод (пузырь со
льдом, мокрое полотенце).
• При ушибе головы – создать полный покой
пострадавшему. Если его лицо бледное, чуть
опустить голову ниже туловища, если лицо
покраснело – голову приподнять. При рвоте
повернуть голову набок.
• При ушибах груди – полный покой.
• При ушибах живота – положить больного на
спину, на живот холод. Солнечный  удар
• При длительном пребывании на солнце с
непокрытой головой может произойти
поражение нервной системы – солнечный
удар. У пострадавшего начинается
головокружение, шум в ушах, тошнота,
озноб, носовое кровотечение:
• перенесите пострадавшего в тень или в
прохладное помещение;
• дайте ему холодное питье;
• положите на голову холодный компресс. Ваши действия:
• На пляже Маша находилась без
головного убора. Неожиданно
Маша побледнела и потеряла
сознание. Ваши действия:
• Работая в розарии, Алёна
наколола руку о шип. Выступило
небольшое количество крови. Дорогие ребята!
• Почаще спрашивайте себя: хотите жить
долго и счастливо? Или вам больше по
душе нервные потрясения и лечение в
больнице? Если нет, то нужно немного
потрудиться, чтобы изменить свой
взгляд на окружающий мир, свои
привычки и поведение, научиться
самим уберечь себя от несчастья. Спасибо за
Спасибо за
Спасибо за
Спасибо за
внимание!
внимание!
внимание!
внимание!

file_name: оказание  1 помощи.ppt

intro: Презентация для проведения классного часа по оказанию 1 помощи при травмах. На занятии с использованием данной презентации дети знакомятся с основными видами травм и учатся оказывать первую помощь при травмах, отвечают на вопросы по теме, разбирают ситуации оказания первой помощи при получении травм

title: Презентация классного часа "Оказание 1 помощи" (3 класс)


extracted_text:
Мне хорошо среди друзей,
которые понимают меня и принимают
таким, какой я есть, и я к ним
отношусь также. День у меня будет
удачным, потому что сегодня узнаю
новое, прикоснусь к прекрасному,
вокруг меня много красивого,
удивительного. Парашют  озорной
Весело порхает
Он ажурный, резной,
А в ладошке – тает… Урок литературного чтения
К. Бальмонт
«Снежинка» шаловливое            серьёзное
хвастливое             мрачное
весёлое                      боязливое
бодрое                         тревожное
таинственное              печальное
солнечное                  скорбное
радостное                  тоскливое
сочувствующее     хмурое
шутливое                робкое
 Словарь настроений
добродушное           сердитое
смешливое             беспокойное
светлое              обиженное
восторженное         восхищённое
капризное              лучезарное Разминка
1. Подуйте так на снежинку, чтобы она
полетела, передайте её другому.
2. Произнесите гласные слова «снежинка»
     е – и – а Про – но –сится             про  сит  ся
вею  щим                       взме  та  ет  ся
ле  лею  щем                без  вес  тную
блис  тающих               крис  таль  ная лазурная
взметается
лелеющий
 кристальная
имеющая цвет лазури,
светлосиняя
приходит в смятение,
начинает метаться
ласкающий,
заботливо ухаживающий
прозрачная,
чистая I  –  пауза (,   )
II – длительная пауза (. ! ? … )
+    соединительная пауза (и, а, но)
__  ключевое слово
 повышение интонации
 понижение интонации проносится
 просится
 взметается
качается
 утешена
 крутится
кончается
касается Схема анализа чтения.
Читал (а) с чувством?
Соблюдал (а) нужную интонацию?
Правильно ли выдерживал (а) паузы?
Правильно ли ставил (а) логические

Не было ли при чтении ошибок в
ударения?
словах? Творческие задания:
1.Пересказать.
2. Спеть.
3. Написать минисочинение.
4. Придумать загадку.
5. Сыграть миниспектакль.
 6. Составить тест.
7. Написать отзыв. Синквейн
1 существительное

2  прилагательных

3  глагола
фраза
1  существительное снежинка
             легкая, воздушная
    летает, порхает, кружится
Снежинка пушистая на
землю просится.
                      чудо Продолжить предложения:
1.Я доволен своей работой, потому что…
2. Я допустил ошибку…
3. Мне следует поработать над… Используемые источники:
      Бунеева Е. В., Смирнова О. В., Яковлева М. А.
 Уроки чтения по книге «В одном счастливом детстве», 3 класс.
 Методические рекомендации для учителя.  М.: Баласс, 2004
      А. В. Аркадьева. Уроки чтения в 3 классе (из опыта работы).
Методические рекомендации. – М., «Баласс», «Синфо», 1996.
http://festival.1september.ru/files/articles/50/5062/506242/pril1.ppt
http://www.classes.ru/allrussian/russiandictionaryEfremovaterm
39122.htm По следам прочитанного:
Эстафета читательского творчества
«Я бы продолжил (а) написанное так...»
«Это произведение напомнило мне такой случай из моей
жизни...»
«Если бы я был (а) иллюстратором, то нарисовал (а) бы...»
«Наиболее радостным мне показался эпизод о...»
«Произведение (эпизод) вызвали у меня следующие
чувства…»
«Я почувствовал(а)...»
«Я увидел(а)...»
«Я ощутил(а)...»
«Я улыбнулся(ась)...»
« Я вспомнил(а)...»
« Я подумал(а)...»
« Я представил(а)...» Ссылки на источники графики
http://www.litera.ru/stixiya/authors/balmont.html
http://ligaivanovo.narod.ru/_potan0703.jpg

file_name: Бальмонт Снежинка.ppt

title: Презентация Бальмонт Снежинка (4 класс, чтение)


extracted_text:
Презентация
      Презентация

к уроку по литературному
к уроку по литературному
чтению
чтению
А. Куприн «Скворцы» и Н.Сладков
А. Куприн «Скворцы» и Н.Сладков
«Скворец-молодец». (44класс)класс)
«Скворец-молодец». (

Учитель: Котюкова
               Учитель: Котюкова

Н.Д.Н.Д. «Гимнастика ума»
Ладонь правой руки положить
на лобную часть головы, а
левой – на затылочную и
нажать, локти отвести в
стороны, выпрямиться,
дышать легко и свободно 5
секунд. Поменять положение Дыхательные упражнения
Дыхательные упражнения На шесте дворец,
а в дворце певец.
А зовут его … . На шесте дворец
Во дворце певец
А зовут его… «Скворцы прилетели –
весну на крыльях
принесли» «…Скворцы
прилетели
  На крыльях весну
принесли». План:
1) размер
(большая/небольшая)
2) головка  (клюв, глаза)
3) туловище( шея, …   – небольшая
деревянная будочка,
укрепленная на
шесте или  дереве
около дома. СКВ__РЕЧНИК –
небольшая деревянная
будочка, укрепленная на
шесте или  дереве около дома. Подберите
родственные
слова скв _рец
сквОрушка
скв _ речник Оперение у скворца черное с металлическим блеском,
переливающим всеми цветами радуги. Оперение всюду усеяно сероватобелыми треугольными крапинками За день скворцы уничтожают полторы тысячи гусениц и 92 %
вредителей растений.
Это много. Ссылки:
Ссылки:

                   Flor Animal
Flor Animal

             www. Migranov. ru
www. Migranov. ru

file_name: Презентация скворцы.ppt

description:
Подберите
родственные
слова

description:
скв _рец
сквОрушка
скв _ речник

intro: Конспект урока по литературному чтению для обучающихся 4 класса разработан по программе "Начальная школа 21 века», автор учебника Ефросинина Л. А. (научный руководитель В.Ф. Виноградова ) . Содержит цели, задачи, характеристику деятельности учащихся, планируемые результаты, методы и формы работы, универсальный учебные действия.

title: Презентация "Куприн. Скворцы" (4 класс, чтение)


extracted_text:
О жизни и творчестве
С. Я. Маршака
для учащихся начальной школы Самуил Яковлевич
Маршак
(18871964)
русский  поэт;
переводчик;
драматург;
литературный критик. Самуил Яковлевич Маршак
   родился 22.11.1887 в Воронежской губернии
   в семье заводского техника, талантливого изобретателя.  Первый раз
произведения Самуила
Яковлевича Маршака
напечатали в 1907 году.
Это были лирические
стихи и переводы.
 Самуил Яковлевич по
праву считается,
мастером
художественного
перевода,
замечательным
драматургом и одним из
создателей детской
литературы.  А началось всё, когда
Маршаку было всего 4
года, уже тогда он
пытался сочинять
стихотворные строчки.
 В 12 лет
Самуил Яковлевич
писал целые поэмы.  Самуил Яковлевич Маршак всю
жизнь был добрым другом
детей.
 В своих произведениях он учил
ребят радоваться красоте
поэтического слова. Показывал,
что стихами можно
рассказывать занимательные и
поучительные истории и сказки.  Первая детская книга
Самуила Яковлевича
Маршака называлась —
«Детки в клетке» и   была
выпущена в 1923 году.

 Его произведения для детей
 это краткие рассказы в
стихах.
 Вряд ли сегодня найдётся
ребёнок, незнакомый с
творчеством Самуила
Яковлевича Маршака.  Первые детские стихи
поэт написал о самых
маленьких и для самых
маленьких.
 Герои многих
произведений Самуила
Яковлевича Маршака –
животные. Рассказывая
о них, писатель
подразумевает поступки
людей и
взаимоотношения между
ними. На творческих встречах Самуил
Яковлевич Маршак любил читать детям
свои стихи.
Его популярность может поспорить разве
что со славой Корнея Ивановича
Чуковского. ь б о м а     с
л
а   Я к о в
И з   ф о т о а
к
М а р ш а
  С а м у и л
е м ь и
е
л
а
а
в и ч
С.Маршак
Санкт  Петербург
 1909 С.Я. Маршак (слева в верхнем ряду) в
кругу родных и друзей
1906 С.Я. Маршак (слева)
ученик Острогожской гимназии с товарищем
 1900 С.Я. Маршак (справа) со старшим братом
Моисеем Яковлевичем Маршаком
Лето 1905 С.Я. Маршак (слева впереди)  ученик Ялтинской мужской гимназии
среди товарищей
1906 С.Я. Маршак с отцом и братьями.
Стоят (слева направо): Самуил Яковлевич и Илья Яковлевич.
Сидят: Яков Миронович и Моисей Яковлевич
1910 София Михайловна Маршак
жена Слева направо: сестра С.Я. Маршака Сусанна,
 дочь Натанель, жена София, С.Я. Маршак
Финляндия
 1915 Иммануэль Самойлович Маршак
сын Из воспоминаний
Самуила Яковлевича
Пушкин не обидится!
Маршака
Както Самуил Яковлевич Маршак
в шутку спросил своего пятилетнего
сына: «Чьи сказки тебе больше
нравятся — мои или Александра
Сергеевича  Пушкина?»
         Мальчик сначала ничего не
ответил. Тогда Самуил Яковлевич
сказал: «Ты может свободно
высказать свое мнение, так как
«Пушкин не обидится».
         Мальчик, видимо, понял шутку,
еще немного подумал и сказал:
«Тогда обидишься ты». Дом на Чкаловской
 Большая часть жизнь Самуила Яковлевича
связана с Москвой.

 Об этом напоминает памятная доска,
установленная на доме № 14/16 по улице
Чкалова, где он жил и работал. Памятник на могиле С.Я. Маршака
 С. Я. Маршак скончался 4 июля 1964 года в Москве

file_name: Самуил Яковлевич Маршак.ppt

description:
София Михайловна Маршак
жена

description:
Иммануэль Самойлович Маршак
сын

intro: Презентация к  уроку по литературному чтению для обучающихся 4 класса разработан по программе "Начальная школа 21 века», автор учебника Ефросинина Л. А. (научный руководитель В.Ф. Виноградова ) . Содержит цели, задачи, характеристику деятельности учащихся, планируемые результаты, методы и формы работы, универсальный учебные действия.

title: Презентация "Жизнь и творчество Я.С.Маршака" (4 класс, чтение)


extracted_text:
Первая помощь при
неотложных состояниях
 Вводный урок
ПРЕПОДАВАТЕЛЬ-ОРГАНИЗАТОР  ОБЖ  ДЕГТЯРЁВ А.И. ПЕРВАЯ МЕДИЦИНСКАЯ ПОМОЩЬ — ЭТО
КОМПЛЕКС ПРОСТЕЙШИХ МЕДИЦИНСКИХ
МЕРОПРИЯТИЙ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ
ЛЕКАРСТВЕННЫХ СРЕДСТВ, ВЫПОЛНЯЕМЫХ
МЕДИЦИНСКИМ РАБОТНИКОМ (ВРАЧОМ,
ФЕЛЬДШЕРОМ, МЕДСЕСТРОЙ (МЕДБРАТОМ) ИЛИ,
КАК В НЕКОТОРЫХ СТРАНАХ, ПАРАМЕДИКОМ)
ЛИБО ЧЕЛОВЕКОМ, НЕ ИМЕЮЩИМ
МЕДИЦИНСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ, НО
ОБЛАДАЮЩИМ НАВЫКАМИ ОКАЗАНИЯ ПЕРВОЙ
МЕДИЦИНСКОЙ ПОМОЩИ, НА МЕСТЕ ПОЛУЧЕНИЯ
ТРАВМЫ И/ИЛИ ВОЗНИКНОВЕНИЯ КАКОГО-ЛИБО
ОСТРОГО ИЛИ ОБОСТРЕНИЯ ХРОНИЧЕСКОГО
ЗАБОЛЕВАНИЯ В ПОРЯДКЕ САМО- И
ВЗАИМОПОМОЩИ, А ТАКЖЕ УЧАСТНИКАМИ
АВАРИЙНО-СПАСАТЕЛЬНЫХ РАБОТ С
ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ТАБЕЛЬНЫХ И ПОДРУЧНЫХ
СРЕДСТВ.
ОСНОВНАЯ ЦЕЛЬ ПЕРВОЙ МЕДИЦИНСКОЙ
ПОМОЩИ — ОКАЗАНИЕ ПОМОЩИ ЧЕЛОВЕКУ,
ПОЛУЧИВШЕМУ ТРАВМУ ИЛИ СТРАДАЮЩЕМУ ОТ
ВНЕЗАПНОГО ПРИСТУПА ЗАБОЛЕВАНИЯ, ДО
МОМЕНТА ПРИБЫТИЯ КВАЛИФИЦИРОВАННОЙ
МЕДИЦИНСКОЙ ПОМОЩИ. ПЕРВАЯ МЕДИЦИНСКАЯ ПОМОЩЬ ПРИ:
 Отравлениях
 Кровотечениях
 Обмороке
 Ожогах
 Отморожениях
 Электротравмах
 Судорогах
 Внезапной смерти
 Вывихах и переломах
 Солнечном ударе
 Тепловом ударе
 Утоплениях 
ОТРАВЛЕНИЯ:
Отравления или интоксикации развиваются вследствие воздействия на
организм различных токсических веществ. Чаще всего эти вещества
применяются в быту и попадают в организм человека. Симптомы
отравления будут зависеть от природы химического вещества
(щелочи, кислоты, пищевые токсины) и пути попадания его в
организм (через рот, кожу, кровь). В зависимости от этого и будет
определяться алгоритм оказания первой помощи пострадавшему.
 Признаками отравления служат: тошнота, рвота, боль в
области желудка и кишечника, диарея, нарушение функций
сердечнососудистой системы, психомоторное возбуждение или
заторможенность. У больного могут наблюдаться тахикардия,
бледность кожных покровов, возможно состояние коллапса. При
отсутствии своевременной помощи у больного может наблюдаться
почечная недостаточность, что проявляется задержкой или полным
прекращением мочеиспускания. При отравлениях разъедающими
веществами (кислоты, щелочи) можно увидеть ожоги на слизистой
оболочке рта и губах. При отравлениях ядами, действующими на
центральную нервную систему, возможно нарушение дыхания
вплоть до полного его прекращения. ПЕРВАЯ ПОМОЩЬ ПРИ ОТРАВЛЕНИЯХ:
 Промывание желудка. Независимо от природы
химического или токсического вещества, его количества и
времени попадания в организм, помощь следует начать с
промывания желудка большим количеством (3-4 л) воды
комнатной температуры до чистых промывных вод. Для
этого Вы должны попросить пациента выпить за один
прием как можно больше тепловатой, чуть подсоленной
воды и вызвать рвоту, нажимая пальцами на корень
языка. Такую манипуляция Вы должны повторить 2 - 3 раза,
после чего дать пациенту 2 - 3 столовые ложки размятого
активированного угля и слабительное. Если Вы знаете, что
Ваш пациент отравился кислотой, ни в коем случае не надо
пытаться нейтрализовать действие этих веществ щелочью
(например, раствором соды) и наоборот. Бурно
выделяющиеся газы могут вызвать разрыв в стенке
желудка и содержимое изольется в брюшную полость. КРОВОТЕЧЕНИЯ.
 Артериальное
 венозное ПРИЗНАКИ АРТЕРИАЛЬНОГО КРОВОТЕЧЕНИЯ:
 При повреждении артерии
кровь имеет ярко-алый
цвет и фонтанирует из
раны. Учитывая, что
артериальная кровь
поступает от сердца к
периферии, кровотечение
можно остановить,
пережимая поврежденный
сосуд выше места
повреждения. Пережать
артерию можно, лишь
прижав ее к кости. ПОМОЩЬ ПРИ АРТЕРИАЛЬНЫХ КРОВОТЕЧЕНИЯХ:
 Пальцевое прижатие. Для экстренной
остановки кровотечения необходимо прижать
артерию к кости пальцами либо, если это
бедренная артерия, - кулаком. Однако долго
удерживать пальцы с таким усилием Вам не
удастся, поэтому пока Вы удерживаете
артерию пальцами, кому-то надо срочно
найти резиновый артериальный жгут,
марлевые салфетки и вату.
 Наложение артериального жгута. На месте
пальцевого прижатия необходимо наложить
несколько туров артериального жгута,
подложив под него марлевые салфетки и
вату. О правильном наложении жгута
свидетельствует прекращение кровотечения
из раны (после первого же тура затянутого
жгута) и отсутствие пульсации ниже места
наложения жгута. Слабо наложенный жгут
только усилит кровотечение.
Жгут может быть наложен не больше, чем на 2 ч летом и на
1 ч зимой, поэтому под жгут необходимо вложить записку,
где будет указано время наложения жгута. ПРИЗНАКИ ВЕНОЗНОГО КРОВОТЕЧЕНИЯ:
Если кровь темно-красного цвета и поступает из раны
медленной либо слабо пульсирующей в такт дыханию
струей, у Вашего пациента венозное кровотечение,
которое представляет опасность для жизни больного как
вследствие быстрой кровопотери, так и возможности
воздушной эмболии.
 Венозное кровотечение возможно при разрыве
кровеносных сосудов в слизистой оболочке носа или
варикозных вен нижних конечностей. Носовые
кровотечения, обусловленные принятием аспирина,
повышением артериального давления, могут не
прекращаться длительное время и требуют
госпитализации больного. Первая помощь при любых
венозных кровотечениях предусматривает наложение
давящей повязки, холод и возвышенное положение. ПОМОЩЬ ПРИ ВЕНОЗНЫХ КРОВОТЕЧЕНИЯХ:
 Наложение давящей повязки и воздействие холодом. Давящая
повязка накладывается ниже раны, поскольку венозная кровь
поднимается от периферических сосудов к сердцу. Такая давящая
повязка состоит из нескольких стерильных марлевых салфеток или не
размотанного бинта, на которые накладывают жгут или эластичный
бинт. О правильности наложения венозного жгута свидетельствует
остановка кровотечения, но сохранение пульсации ниже места
прижатия. Сверху бинта в проекции к источнику кровотечения хорошо
наложить пузырь со льдом или грелку, наполненную холодной водой.
Не забывайте, что через 30-40 мин холод необходимо убрать на 10
мин, чтобы восстановить общий кровоток в этой области. Если
кровотечение происходит из конечности, ей следует придать
возвышенное положение.
 При носовом кровотечении крыло носа прижимают к его перегородке,
хорошо предварительно ввести в носовой ход комочек ваты,
смоченный 3 % перекисью водорода. На область переносицы или
затылка прикладывают холод на 3-4 мин с перерывами в 3-4 мин до
прекращения кровотечения. Голову запрокидывать не надо, потому что
кровь будет стекать по задней стенке глотки. ПРИЗНАКИ КАПИЛЛЯРНОГО КРОВОТЕЧЕНИЯ:
 Медленное истечение крови со
всей поверхности раны - показатель
капиллярного кровотечения. При
всей кажущейся безобидности такой
раны, остановка такого
кровотечения представляет большие
трудности, если больной страдает
плохой свертываемостью крови
(гемофилией). ПОМОЩЬ ПРИ КАПИЛЛЯРНЫХ КРОВОТЕЧЕНИЯХ:
 Наложение давящей
повязки. Если в Вашей аптечке
есть гемостатическая губка, ее
следует наложить на рану,
после чего сделать давящую
повязку. Если такой губки нет,
то на рану накладывают
несколько слоев марлевых
салфеток, которые фиксируют
давящей повязкой.
 В любом случае, если рана
находится на конечности, ей
следует придать возвышенное
положение и обеспечить
покой и холод (пузырь со
льдом). ОБМОРОК.
 Причины обморока: внезапная кратковременная
потеря сознания (обморок) может наступить от
различных причин. В основе обморока лежит
кислородное голодание мозга. Потере сознания
часто предшествуют приступы дурноты, слабости,
тошноты. Больной падает или медленно
опускается на землю. Лицо у него бледнеет,
зрачки становятся узкими, однако реакция на
свет сохраняется живая (при поднесении
источника света к глазам зрачки сужаются).
Артериальное давление снижено, пульс
слабого наполнения. В горизонтальном
положении больного обморок, как правило, быстро
прекращается, возвращается сознание, щеки
розовеют, больной делает глубокий вдох и
открывает глаза. ПОМОЩЬ ПРИ ОБМОРОКЕ:
 Если есть возможность, уложите больного на спину,
приподняв его ноги. Если положить больного невозможно
(на улице, в транспорте), усадите его и попросите
опустить голову ниже колен или до уровня колен. Все
стесняющие части одежды надо расстегнуть и
обеспечить приток свежего воздуха. Разотрите или
опрыскайте холодной водой кожу лица, шеи. Поднесите к
носу больного ватку с нашатырным спиртом, потрите ей
виски.
 Часто бывает так, что после обморока человек смущается
вниманием большого количества людей и отказывается от
дальнейшей помощи. Вам следует настоять на том, чтобы
больной не остался без сопровождения в ближайшее
время, потому что обморок может повториться. ОЖОГИ.

Виды ожогов: в зависимости от
повреждающего фактора
разделяют на термические
(горячей жидкостью, пламенем,
раскаленным металлом),
электрические и химические.
 По глубине поражения выделяют
4 степени. Площадь ожогов
ориентировочно определяется с
помощью правила девяток и
правила ладоней. Площадь
ладони взрослого человека
составляет около1 % площади
тела. По правилу девяток
крупные части тела составляют 9
или 18 % площади поверхности
тела. Например, поверхность
головы и шеи, поверхность руки
составляют по 9 %, поверхность
ноги, передняя поверхность
туловища - по 18 %. Ожоги
считаются тяжелыми, если общая
поверхность повреждений ПОМОЩЬ ПРИ ОЖОГАХ:
Рис. помощь при хим.ожогах.
 Первый Ваш шаг должен
быть направлен на
прекращение
повреждающего действия
термического агента.
Горящую одежду надо либо
сорвать, либо накинуть на
нее одеяло. Затем Вы должны
срезать (не снимать!) одежду
и сбросить ее. Для быстрого
охлаждения кожи при
термических ожогах лучше
всего обливать ее холодной
водой. На ожоговые раны
наложите сухие стерильные
повязки и срочно
госпитализируйте пациента. ОТМОРОЖЕНИЯ.
 Отморожение возникает при температуре
окружающей среды ниже 0 °С. Наиболее часто
происходит отморожение пальцев, несколько
реже - ушей, носа, щек, стоп. При тяжелом
отморожении и охлаждении организма
возможны одышка, тахикардия, падение АД.
 В начальном периоде отморожения кожа
поврежденного участка бледная, холодная,
нечувствительная. Пострадавший ощущает
онемение. По мере согревания появляется
сильная боль и развиваются видимые
повреждения тканей, в зависимости от
степени отморожения: I степень - кожа
синюшная, с багровым оттенком; II степень -
кожные пузыри, наполненные прозрачной
жидкостью; III степень - кожа сине-багровая,
появляется отек, пузыри наполняются
кровянистой жидкостью, развивается некроз
кожи; IV степень - омертвение кожи и
подлежащих тканей на всю глубину, вплоть
до костей, через неделю - влажная или сухая
гангрена. ПОМОЩЬ ПРИ ОТМОРОЖЕНИИ:
 Надо согреть отмороженную область. Конкретные способы
зависят от обстановки. Пострадавшего доставьте в помещение.
Если у Вас есть возможность, то отогрейте отмороженную
область в ванне с водой, температуру которой постепенно
повышайте от 36 до 40 °С в течение 15 мин. Одновременно
массируйте конечность от периферии к центру. Через 30 мин
кожу насухо вытрите и обработайте спиртом, наложите
сухие стерильные повязки с толстым слоем ваты снаружи.
 При отморожении лица и ушных раковин разотрите их чистой
рукой или мягкой тканью до порозовения, обработайте спиртом
и вазелиновым маслом. Нельзя для растирания пользоваться
снегом. Он вызовет повреждение поверхностного слоя кожи.
Необходимо согреть пациента, напоив его горячим чаем и
укутав одеялом. Если отморожение сопровождается появлением
пузырей и некрозом, обязательно госпитализируйте пациента. ЭЛЕКТРОТРАВМА.
 Признаки воздействия
электрического тока:
Электрический ток оказывает
местное и общее воздействие.
Местно в зоне действия тока
возникает ожог без
окружающего покраснения и
болевых ощущений. Общая
реакция в легких случаях
выражается в испуге,
возбуждении или
заторможенности,
сердцебиении, аритмии. При
тяжелой электротравме
нарушаются функции мозга,
сердца, дыхания, вплоть до их
прекращения и смерти. ПОМОЩЬ ПРИ ПОРАЖЕНИИ ЭЛЕКТРИЧЕСКИМ ТОКОМ:
:
 Освободите пострадавшего от

источника тока - оттолкните от
пострадавшего электрический
провод с помощью деревянной
сухой палки (ручка швабры, скалка),
резинового коврика или других
изолирующих материалов. Помните о
мерах собственной безопасности!
Если сердцебиение сохранено, а
дыхание отсутствует - начинайте
искусственную вентиляцию легких
(рот в рот или рот в нос). При
отсутствии сердцебиения - начинайте
непрямой массаж сердца в сочетании с
искусственной вентиляцией легких (2
вдоха на 15 толчков). Как правило,
запустить сердце можно, нанеся
сильный удар в середину грудины и
продолжив наружный массаж сердца.
Показателем правильного массажа
сердца будут пульсовые толчки на
сонной артерии, сужение зрачков и
появление самостоятельного СУДОРОГИ. ЭПИЛЕПТИЧЕСКИЙ СТАТУС.

. Эпилептический припадок может возникать либо внезапно, либо после
предвестников. Это могут быть разнообразные нарушения восприятия
(зрительные, звуковые, обонятельные ощущения), сердцебиение,
кишечная перистальтика, речевые и психические предвестники и т.д.
Причинами, вызывающими эпилептические припадки, могут быть
травмы головного мозга, опухоли, острые нарушения мозгового
кровообращения, эклампсия беременных.
 Потеряв сознание, больной падает и издает резкий вскрик. Голова
запрокидывается, развивается тризм, руки сгибаются, пальцы
сжимаются в кулаки, ноги разогнуты. Грудная клетка застывает в
положении максимального выдоха.  Затем начинаются подергивания
рук, ног, языка, который в это время прикусывается, голова
периодически поворачивается в стороны. Изо рта выделяется
пена, происходят непроизвольные мочеиспускания, дефекация. Так
продолжается до 2 мин.
 После этого больной затихает. Его сознание отсутствует, мышцы
расслаблены, бывают автоматические движения. Дыхание из
судорожного становится тихим, спокойным. Наступает глубокий сон,
через полчаса сменяющийся поверхностным, легким, длящимся до
нескольких часов.  Вне стен больницы Ваша помощь
ПОМОЩЬ ПРИ ЭПИЛЕПТИЧЕСКИХ СУДОРОГАХ :
должна заключаться, прежде всего, в
предупреждении травмирования
пациента. Если Вы успели заметить
предвестники припадка, поддержите
больного, чтобы он не упал навзничь,
со всего размаха своего роста.
Постарайтесь плавно опустить его
на пол, подложив под голову любой
мягкий предмет (кофту, тапочки,
сумку). На следующем этапе надо
постараться разжать его зубы и
вставить между ними (сбоку)
какой-нибудь твердый предмет,
обернутый тканью (ложка, обернутая
полотенцем, сложенный вдвое не
размотанный бинт и т.д.). Этим Вы
предотвратите прикусывание языка.
После окончания припадка, когда
больной уснет, ни в коем случае не
будите его, он должен проснуться
самостоятельно. ВНЕЗАПНАЯ СМЕРТЬ.
ПРИЗНАКИ И ПРИЧИНЫ ВНЕЗАПНОЙ СМЕРТИ:
Внезапная смерть
сопровождается
следующими неоспоримыми
признаками:
 1.Отсутствие сознания.
 2.Отсутствие
самостоятельного дыхания.
 3.Отсутствие пульсации на
центральных артериях
(сонной, бедренной).
 4.Расширение зрачка и
отсутствие реакции на свет.

Причинами внезапной смерти
может быть:
 1.электроудар;
 2.нарушения сердечного ритма
(при ишемической болезни
сердца, миокардитах, пороках
сердца);
 3.кровоизлияние в мозг при
аневризмах или атеросклерозе
сосудов, особенно на фоне
повышенного давления;
 4.массивная кровопотеря при
разрыве аневризмы аорты или
других крупных сосудов;
 5.анафилактический шок;
 6.асфиксия, попадание
инородного тела в трахею. ПОМОЩЬ ПРИ ВНЕЗАПНОЙ СМЕРТИ:
Реанимационные мероприятия необходимо начинать
тотчас же, а еще лучше - не допуская полной остановки
сердечной деятельности и дыхания. Если причиной
смерти послужили асфиксия или утопление,
освободите полость рта от мешающих дыханию
предметов. Уложите больного на жесткую ровную
поверхность, расстегните стесняющую одежду.
Встаньте сбоку от больного и наложите одну ладонь на
нижнюю треть грудины - по центру. Кисть другой руки
положите перпендикулярно на тыльную сторону
первой. Начинайте сильные толчки руками с
частотой 60 - 70 в минуту. Грудина при этом
должна смещаться не менее, чем на 4 - 6 см в
сторону позвоночника. Эффективность массажа
контролируется по прохождению пульсовой волны по
сонной артерии.
После 15 нажатий приложите свой рот через платок
ко рту пациента, плотно обхватив его губами и зажав
его нос, и сделайте 2 энергичных выдоха. Грудная
клетка пациента должна подняться. Затем
продолжите массаж сердца. Если у Вас есть помощник,
то он может осуществлять массаж сердца (4 - 5
толчков), а Вы - искусственную вентиляцию легких (2
выдоха).
Эффективность реанимационных мероприятий
подтверждается появлением самостоятельных
сокращений сердца (пульс на сонной артерии) и


 ВЫВИХИ И ПЕРЕЛОМЫ.
Вывихами называются стойкое
смещение суставных частей
сочленяющихся костей,
сопровождающееся
повреждением суставной сумки.
Признаками вывиха служат:
 1.изменение формы сустава;
 2.нехарактерное положение
конечности;
 3.боль;
 4.пружинящая фиксация
конечности при попытке
придать ей физиологическое
положение;
 5.нарушение функции сустава. ПОМОЩЬ ПРИ ВЫВИХЕ:
Поскольку любое, даже незначительное движение
конечности несет нестерпимую боль, прежде
всего, Вы должны зафиксировать конечность в
том положении, в котором она оказалась,
обеспечив ей покой на этапе госпитализации. Для
этого используются транспортные шины,
специальные повязки или любые подручные
средства. Для иммобилизации верхней
конечности можно использовать косынку, узкие
концы которой завязывают через шею. При
вывихе нижней конечности под нее и с боков
подкладывают шины или доски и
прибинтовывают к ним конечность. При вывихе
пальцев кисти производят иммобилизацию всей
кисти к какой либо ровной твердой поверхности.
В области суставов между шиной и конечностью
прокладывают слой ваты. При вывихе нижней
челюсти под нее подводят пращевидную повязку
(напоминает повязку, надеваемую на руку
дежурным), концы которой перекрестным
образом завязывают на затылке. ПЕРЕЛОМЫ.
 Переломами называют повреждение кости с
нарушением ее целостности. Переломы могут быть
закрытыми (без повреждения кожного покрова) и
открытыми (с повреждением кожного покрова).
Возможны также трещины кости.
Признаками перелома служат:
 1.деформация конечности в месте перелома;
 2.невозможность движения конечности;
 3.укорочение конечности;
 4.похрустывание костных отломков под кожей;
 5.боль при осевом поколачивании (вдоль кости);
 6.при переломе костей таза - невозможность
оторвать ногу от поверхности, на которой лежит
пациент.
 Основные признаки при ушибах и переломах - боль,
припухлость, гематома, невозможность движений
- совпадают. Ориентироваться следует на
ощущение похрустывания в области перелома и
боль при осевой нагрузке. Последний симптом
проверяется при легком поколачивании вдоль оси
конечности. При этом возникает резкая боль в месте
перелома. ПОМОЩЬ ПРИ ПЕРЕЛОМАХ:
 При закрытых переломах, точно
также как и при вывихах,
необходимо обеспечить
иммобилизацию конечности и
покой. Использовать
вспомогательные приспособления.
При переломах костей бедра и
плеча шины накладывают,
захватывая три сустава
(голеностопный, коленный,
бедренный и лучезапястный,
локтевой и плечевой). В остальных
случаях фиксируют два сустава -
выше и ниже места перелома. Ни
в коем случае не надо пытаться
сопоставить отломки костей -
этим Вы можете вызвать
кровотечение.
 При открытых переломах перед
Вами будут стоять две задачи:
остановить кровотечение и
произвести иммобилизацию
конечности. Если Вы видите, что
кровь изливается пульсирующей
струей (артериальное
кровотечение), выше места
кровотечения следует наложить
жгут. После остановки
кровотечения на область раны
наложите асептическую
(стерильную) повязку и
произведите иммобилизацию.
Если кровь изливается
равномерной струей, наложите
давящую асептическую повязку и
произведите иммобилизацию. СОЛНЕЧНЫЙ УДАР.
Солнечный удар - перегревание в
результате длительного пребывания
на солнце и прямого воздействия
солнечных лучей на голову.
Признаки солнечного удара:
 Повышение температуры тела.
 Покраснение кожного покрова.
 Усиление потоотделения.
 Учащение пульса и дыхания.
 Головная боль, слабость.
 Шум в ушах.
 Тошнота, рвота.
 потеря сознания, судороги.
 Нередко ожоги кожи ПОМОЩЬ ПРИ СОЛНЕЧНОМ УДАРЕ:
 Пострадавшего следует немедленно уложить с
приподнятым головным концом в тенистом
месте или прохладном помещении.
 С пострадавшего нужно снять одежду, уложить и
обернуть во влажные простыни или полотенца.
 На голову пострадавшего положить пузырь со
льдом или с холодной водой, или холодный
компресс.
 При перегревании важно в первую очередь
охлаждать голову, так как в этом случае
особенно страдает центральная нервная система.
 Нельзя пострадавшего погружать в холодную
воду, так как возможна рефлекторная остановка
сердца.
 Охлаждение следует проводить постепенно,
избегая большой разницы температур.
 Давать пострадавшему обильное холодное питье
(вода, чай, кофе, сок).
 При наличие ожогов необходимо пораженную
кожу смазать вазелином, пузыри не вскрывать,
наложить сухую стерильную повязку и обратиться
в лечебное учреждение. ТЕПЛОВОЙ УДАР.
 Тепловой удар - патологическое состояние, обусловленное общим
резким перегреванием организма в результате воздействия
внешних тепловых факторов.
 Причины - нарушение терморегуляции, возникающее под
влиянием поступления избыточного тепла из окружающей
среды.
 Перегреванию организма способствуют условия, затрудняющие
теплоотдачу:
 Высокая влажность и неподвижность воздуха.
 Физическое напряжение.
 Усиленное питание.
 Длительное ношение одежды из синтетической, кожаной или
прорезиненной ткани в условиях повышенной температуры
окружающей среды.
 Недостаточный прием внутрь жидкости.
 Признаки теплового удара точно такие же как и при солнечном
ударе. УТОПЛЕНИЯ.
 Утопление — смерть или терминальное
состояние, возникающее в результате
проникновения воды (реже — других жидкостей и
сыпучих материалов) в лёгкие и дыхательные пути.
Причины утопления
 Утопление происходит по разным причинам. Часто
люди тонут, пренебрегая элементарными мерами
предосторожности (не заплывать за буйки, не
купаться в нетрезвом виде, не купаться в
сомнительных водоёмах, не купаться в шторм). При
утоплении большую роль играет фактор страха.
 Так, часто не умеющие плавать, случайно
оказавшиеся в воде на большой глубине начинают
хаотично грести руками и ногами с криком
«Спасите, я тону!». Тем самым они выпускают
воздух из лёгких и неизбежно погружаются в воду.
 Утопление может возникнуть и у любителей
подводного плавания. Подчас это ещё более
опасно, чем простое утопление, особенно если
нырять в одиночку. Часто утопление аквалангистов
сопровождается так называемой «Кессонной
болезнью». ПОМОЩЬ ПРИ УТОПЛЕНИИ: ТИПЫ УТОПЛЕНИЙ.
 Различают несколько типов утопления: истинный («аспирационный»,
«мокрый»), ложный («асфиктический», «сухой», «спастический»),
синкопальный («рефлекторный») и смешанный.
 «Мокрое» утопление — возникает, когда в дыхательные пути и лёгкие
попадает большое количество жидкости. Как правило, это случается с теми
людьми, которые до последнего борются за жизнь. Встречается в среднем в
20% случаях.
 «Сухое» утопление возникает, когда происходит спазм голосовой щели и в
результате жидкость не проникает в лёгкие. Встречается в среднем в 35%
случаях.
 Синкопальное утопление происходит при рефлекторной остановке сердца
из-за спазма сосудов. В этом случае потерпевший, как правило, сразу идёт
на дно. Встречается в среднем в 10% случаях.
 Смешанный тип утопления характеризуется наличием признаков как
«мокрого», так и «сухого» типов. Встречается в среднем в 20% случаях.
Пословица «Спасение утопающих — дело рук самих утопающих» не
лишена смысла. В критической ситуации самое главное — не растеряться.
При попадании в воду необходимо трезво оценить ситуацию, успокоиться и
плыть к берегу.

file_name: Первая помощь пострадавшим и её значение.pptx

description:
КРОВОТЕЧЕНИЯ.
 Артериальное
 венозное

description: ПОМОЩЬ ПРИ УТОПЛЕНИИ:

intro: Первая медицинская помощь — это комплекс простейших медицинских мероприятий с использованием лекарственных средств, выполняемых медицинским работником (врачом, фельдшером, медсестрой (медбратом) или, как в некоторых странах, парамедиком) либо человеком, не имеющим медицинского образования, но обладающим навыками оказания первой медицинской помощи, на месте получения травмы и/или возникновения какого-либо острого или обострения хронического заболевания в порядке само- и взаимопомощи, а также участниками аварийно-спасательных работ с использованием табельных и подручных средств.

title: Презентация урока по ОБЖ на тему: "Первая помощь при неотложных состояниях". Вводный урок  (8 класс)


extracted_text:
•СТАТИКА.
УСЛОВИЯ
РАВНОВЕСИЯ. Статика
• Раздел механики, в котором
изучается равновесие абсолютно
твердых тел, называется статикой.
• Равновесие тела – это состояние
покоя или равномерного и
прямолинейного движения тела.
• Абсолютно твердое тело – тело, у
которого деформации, возникающие
под действием приложенных к нему
сил, пренебрежимо малы.
2 Первое условие равновесия
F1
1
2
F2
F3
F1 F2 F3+  …=0
+
+
• Твердое тело находится в равновесии,
если геометрическая сумма всех сил,
приложенных к нему, равна нулю.
3 Второе условие равновесия
F1
F1
С
S1
F1
О
S2
В
F2
F2
F2
• Кратчайшее расстояние от оси вращения
до линии действия силы называется
плечом силы.
• Произведение  силы на ее плечо
называется моментом силы.
M1= F1∙OCM2= F2∙OB
7 Второе условие равновесия
С
S1
F1
О
S2
В
F2
F1
F2
• Твердое тело находится в равновесии,
если алгебраическая сумма моментов
всех сил, действующих на него
относительно любой оси, равна нулю.
М1+М2+М3+…=0
8

file_name: статика10М.pptx

description:
•СТАТИКА.
УСЛОВИЯ
РАВНОВЕСИЯ.

intro: Дается определение статики. Вводится понятие равновесие тела,понятие абсолютно твердого тела.Материал можно использовать при решении задач по теме "Статика.Равновесие тел" в 10 классе.Рассматривается первое и второе условие равновесия тел. Приводится условия четырех стандартных задач по данной теме, условие сопровождается рисунком с указанием сил.

title: Презентация по физике на тему "Равновесие тел"


extracted_text:
Орфограмма.
Типы
орфограмм Вспомним изученное
1. Что изучает наука орфография?
2. Что такое орфограмма?
3. Какие виды орфограмм вам известны?
( подсказка в учебнике стр. 126)
4. Что нужно сделать, чтобы проверить
орфограммыгласные и орфограммы
согласные? Прочитайте выразительно
стихотворение
Мне говорили много
раз
    Знакомые ребята:
    «Стихи,
пожалуйста,
      Для нас
      Скорее
1. Найдите орфограммы в словах. Подберите,
напечатай!»
где необходимо, проверочные слова
2. Составьте схему предложения.
                             (С.Маршак) Это графическое выделение
орфограмм
Продавать – продать
Низкий – низок
По данному образцу
выполняем
 упр. 407 или 408 Упр. 413 ( по заданию)
упр. 415
Упр. 411 ( заполнение таблицы
примерами из предыдущего
упражнения) Проверь себя.   Упражнение   411
Орфограмма-
черточка (для
обозначения
переноса)
Ба –
бушки
Во- дили
Орфограмма-
дефис
Взгляни-
ка
Орфограммы-
буквы
Взгляни
Твоей
Жизнь
Водили
Корабли
Лечили
Орфограмма-
пробел
( раздельное
написание)
На руки
За свою
В море
В школе Запишите слова в соответствии с
правилами орфографии
   изв,эсный
   дошт ,
  проз , ба
  ст , икло
По аналогии упр. 412 Выполнение упр. 416 Проверь себя.  Упр. 416
Удивительный – диво, менять
– замена, лепить – лепка,
расчищать – чисто, ленивый
– лень, объединение –
единый. Составьте словосочетания, чтобы
было понятно значение корня.
Спеши                   -   спиши
Поседеть              -     посидеть
Запевать               -
запивать
Слизать                 -  слезать Распределите слова на две группы:
с проверяемой и непроверяемой
безударной гласной в корне.
Морфема,  долина, пробежали,
агентство, портрет, заявление,
фамилия, просека, пейзаж,
вокзал, удивительный,
телефон, единица, фантастика,
крикливый, взглянуть, костюм,
нарядить. Домашнее задание.
Упражнение 414
или 417.

file_name: орфограмма.pptx

description:
Орфограмма.
Типы
орфограмм

description: Выполнение упр. 416

intro: Презентация представляет собой разработку урока по теме: "Орфограмма". В работе предусмотрен опрос по изученной теме, закрепление известного учащимся материала. В презентации достаточно иллюстративного материала, различных типов заданий( подбор проверочных слов, заполнение таблицы данными примерами, выполнение упражнений по учебнику).Учащиеся могут проверить себя правильными ответами.

title: Презентация по русскому языку в 5 классе по теме "Орфограмма"


extracted_text:
Русские поэты 19 века
о Родине, природе,
себе. Проверка Д/з
• С какими авторами мы познакомились
на прошлом уроке?
• Что из их творчества вы помните?
Какие страницы биографии
запомнились?
• Какому времени года были посвящены
прочитанные нами стихи?
• Какими признаками характеризуется
весна? Биография Федора Ивановича
Тютчева.
( 1803 –
1873 )
Федор Иванович родился в селе
Овстуг Орловской губернии.
Происходил из старинного, но
небогатого рода. И как было
принято в дворянских семьях,
Тютчев получил блестящее
домашнее образование. Его жизнь
была необычной, и увлечение
поэзией он сочетал с
внешнеполитической службой.
Долгие годы он жил за границей.
Поэтическое творчество Тютчева
весьма многогранно. Поэт в своих
стихах соединил и политику и
любовь. Ф. И. Тютчев – поэт мысли,
он не только, например,
изображает нам пейзаж в • В 1849 году по доносу провокаторов
Плещеева арестовали и приговорили к
смертной казне. Вскорости его и других
заключенных вывели на площадь для
расстрела, но вместо этого ужасного
события был зачитан указ царя о замене
смертной казни на разными сроками
ссылки на каторгу. Плещееву дали 4
года каторги и это были действительно
ужасные годы для поэта. Его отправили
в Уральск и зачислили рядовым
солдатом. За храбрость дослужился до
звания прапорщика. Сейчас вы посмотрите на
иллюстрацию и определите,
какому времени года будет
посвящена наша беседа Александр  Сергеевич
Пушкин
Уж небо осенью дышало,
 Уж реже солнышко
блистало,
 Короче становился день,
 Лесов таинственная сень
 С печальным шумом
обнажалась.
 Ложился на поля туман,
 Гусей крикливых караван
 Тянулся к югу: приближалась
 Довольно скучная пора;
 Стоял ноябрь уж у двора. Алексей Константинович
Толстой
Осень. Обсыпает весь наш
бедный сад.
Листья пожелтевшие по
ветру летят;
Лишь вдали красуются,
там, на дне долин,
Кисти ярко – красные
вянущих рябин. Николай Алексеевич
 Набегает холодок.

Некрасов
Перед дождем
 Заунывный ветер гонит
 Стаю туч на край небес.
 Ель надломленная стонет,
 Глухо шепчет темный лес.
 На ручей, рябой и пестрый,
 За листком летит листок,
 И струей, сухой и острой; Константин Дмитриевич
Бальмонт
Поспевает брусника,
 Стали дни холоднее,
 И от птичьего крика
 В сердце стало грустнее.
 Стаи птиц улетают
 Прочь, за синее море.
 Все деревья блистают
 В разноцветном уборе.
 Солнце реже смеется,
 Нет в цветах благовонья.
 Скоро Осень проснется
 И заплачет спросонья. Есть в осени первоначальной
Короткая, но дивная пора
Весь день стоит как бы
хрустальный,
И лучезарны вечера...
Где бодрый серп гулял и падал
лазурь
На отдыхающее поле...
колос,
Теперь уж пусто всё  простор
Лишь паутины тонкий волос
Блестит на праздной борозде.
везде,
Пустеет воздух, птиц не
Но далеко ещё до первых
слышно боле,
зимних бурь
И льётся чистая и тёплая
Фёдор Иванович
Тютчев
Предлагаю посмотреть на
 иллюстрацию в учебнике
Стр. 278 • Какую картину вы представили
после этого стихотворения?
• Какие строчки помогли
«нарисовать» эту картину?
• Что вы видите, слышите,
ощущаете?
• Какие органы чувств задействовал
автор, чтобы показать
замечательную картину осени?
• А в вашем представлении какова
осень? Какие
стихотворения
об осени
знаете Вы? Отец Аполлона Майкова  Николай Аполлонович
Майков  был талантливым художником, достигшим звания
академика живописи, а мать, Евгения Петровна, писала книги.
Художественная атмосфера родительского дома способствовала
формированию духовных интересов мальчика, который рано начал
рисовать и писать стихи. Его учителем словесности был
писатель И.А.Гончаров. Двенадцатилетним подростком отвезли
Майкова в Петербург, куда вскоре переехала вся семья.
В 1837 году А.Майков поступил на юридический факультет
Петербургского университета. Занятия римским правом пробудили в нем
глубокий интерес к античному миру, проявившийся впоследствии в его
творчестве. Майков знал в совершенстве несколько языков, в том числе
латынь и древнегреческий.
Дебют А.Н.Майкова как поэта состоялся в 1841 году. Он стал известным
поэтом своего времени. Майков  живописец слова, создатель прекрасных
стихов о родной природе. Он  переводчик бессмертного памятника
древности "Слова о полку Игореве". Какую осень показал нам Майков?
Какие чувства вызывает у него осень?
Почему?
Какими воспоминаниями делится с
читателем?
С каким настроением говорит автор об
отлете ласточек?
Какие чувства у вас вызывает осень?

file_name: позты 19 века о природе.ppt

description:
Какие
стихотворения
об осени
знаете Вы?

intro: Презентация поможет учителю провести урок по знакомству с поэзией 19 века. Разработка предусматривает знакомство с биографией Ф.И.Тютчева и А.Н.Плещеева. Учащимся будет интересно узнать самые яркие страницы жизни и творчества этих поэтов. Также разработка имеет набор вопросов и заданий по изучаемым произведениям.Урок пройден позитивно и результативно.

title: Презентация по литературе в 5 классе на тему: "Русские поэты 19 века о родине, природе и себе"


extracted_text:
«Много есть на свете,
кроме России, всяких
хороших государств и
земель, но одна у
человека мать – одна у
него родина…»
К.Д.Ушинский - Восстановите деформированные
ЗАДАНИЕ:
пословицы:
без, человек, Родины, соловей, песни,
что
(Человек без Родины – что соловей без
песни)
и, земля, в, мила, горести, своя
(Своя земля и в горести мила)
сторона, Родная, чужая, мать, а, мачеха
(Родная сторона – мать, а чужая –
мачеха) Федор Иванович Тютчев
(18031873) Биография Федора Ивановича
Тютчева.
( 1803 –
1873 )
Федор Иванович родился в селе
Овстуг Орловской губернии.
Происходил из старинного, но
небогатого рода. И как было
принято в дворянских семьях,
Тютчев получил блестящее
домашнее образование. Его жизнь
была необычной, и увлечение
поэзией он сочетал с
внешнеполитической службой.
Долгие годы он жил за границей.
Поэтическое творчество Тютчева
весьма многогранно. Поэт в своих
стихах соединил и политику и
любовь. Ф. И. Тютчев – поэт мысли,
он не только, например,
изображает нам пейзаж в Зима недаром злится,
Прошла ее пора
Весна в окно стучится
И гонит со двора.
И все засуетилось,
Все нудит Зиму вон
И жаворонки в небе
Уж подняли трезвон.
Зима еще хлопочет
И на Весну ворчит.
Та ей в глаза хохочет
И пуще лишь шумит...
Взбесилась ведьма злая
И, снегу захватя,
Пустила, убегая,
В прекрасное дитя...
Весне и горя мало:
Умылася в снегу
И лишь румяней стала
Наперекор врагу. Почему злится зима?
В чем вы видите
приближение
весны?
Как поэт называет зиму?
Почему?
Как весна реагирует на
недовольство
зимы?
Каких частей речи больше
в этом
стихотворении? Почему? Весенние воды
• Еще в полях белеет снег,
• А воды уж весной шумят
• Бегут и будят сонный брег,
• Бегут и блещут и гласят...
• Они гласят во все концы:
•
"Весна идет, весна идет!
• Мы молодой Весны гонцы,
• Она нас выслала вперед!"
• Весна идет, весна идет,
• И тихих, теплых майских дней
• Румяный, светлый хоровод
• Толпится весело за ней!.. Как вы видите и
слышите
приближение
весны?
Почему в этом
стихотворение
много
глаголов?
Какое из
стихотворений
Тютчева вам
больше
понравилось и
почему? Найдите слова из стихотворений, подходящие
под эту
иллюстрацию. Алексей Николаевич Плещеев
(18251893) • Творец своих произведений  родился 22 ноября  в
1825 году  в Костроме. Родители его были
дворянами, и все в семье обожали литературное
творчество.
• Алеша с самого раннего детства интересовался
чтением книг. Глава семейства был обыкновенным
служащим при различных губернаторах. Но  в 1827
году в связи  с его новым назначением все
переехали в Нижний Новгород, где и провел свои
детские годы наш будущий поэт. После смерти отца
обучением и воспитанием  Алексея занимается мать.
До 13 лет мальчик находился на домашнем
обучении, где показывал прекрасные результаты. • В 1849 году по доносу провокаторов
Плещеева арестовали и приговорили к
смертной казне. Вскорости его и других
заключенных вывели на площадь для
расстрела, но вместо этого ужасного
события был зачитан указ царя о замене
смертной казни на разными сроками ссылки
на каторгу. Плещееву дали 4 года каторги и
это были действительно ужасные годы для
поэта. Его отправили в Уральск и зачислили
рядовым солдатом. За храбрость
дослужился до звания прапорщика. Весна
Уж тает снег, бегут ручьи,
В окно повеяло весною...
Засвищут скоро соловьи,
И лес оденется листвою!
Чиста небесная лазурь,
Теплей и ярче солнце стало,
Пора метелей злых и бурь
Опять надолго миновала.
И сердце сильно так в груди
Стучит, как будто ждет чегото,
Как будто счастье впереди
И унесла зима заботы!
Все лица весело глядят.
"Весна!" читаешь в каждом взоре;
И тот, как празднику, ей рад,
Чья жизнь  лишь тяжкий труд и горе.
Но резвых деток звонкий смех
И беззаботных птичек пенье
Мне говорят  кто больше всех
Природы любит обновленье! Вопросы из
учебника
со стр. 274

file_name: русск.поэты 19 в. о родине.ppt

description:
Федор Иванович Тютчев
(18031873)

description:
Алексей Николаевич Плещеев
(18251893)

description:
Вопросы из
учебника
со стр. 274

intro: Презентация представляет собой разработку 2-ого урока по данной теме. Учитель сможет проверить домашнее задание, напомнив яркие страницы биографии Ф.И.Тютчева и А.Н.Плещеева. На втором уроке учащиеся смогут вспомнить интереснейшие стихи об осени( А.С.Пушкина, А.К.Толстого, Н.А.Некрасова,К.Д.Бальмонта), поскольку будут знакомиться со стихотворением Тютчева "Есть в осени первоначальной" Также предусмотрен набор вопросов и заданий по данной теме.

title: Презентация по литературе в 5 классе на тему: "русские поэты 19 века о родине, природе" 2 час


extracted_text:
Осторожно,
тонкий
лед !
УРОК ОБЖ, 7 КЛАСС.
ПРЕПОДАВАТЕЛЬОРГАНИЗАТОР
ОБЖ БЕРЕЗНОЙ ВАДИМ ВАСИЛЬЕВИЧ •    « В конце зимы у льда, как всегда
было плохое настроение.
Переменчивая погода не
благоприятствовала его самочувствию:
то мороз ударит, то солнце пригреет –
лед то крепнет, то подтаивает…
Да еще школьники совершенно не
считаются с моим состоянием, - ворчал
лед…»             О.В. Нефедова. В дни школьных каникул дети находятся
вне стен школы, посещают различные
мероприятия, путешествуют с родителями
или просто отдыхают, совершая прогулки
на свежем воздухе, катаются на лыжах и на
санках с гор, играют на прудах и реках. Под  весенними  лучами  солнца  лед  на
водоемах становится рыхлым и непрочным.
В  это  время  выходить  на  его  поверхность
крайне  опасно.  Однако  каждый  год  многие
люди
мерами
предосторожности  и  выходят  на  тонкий
весенний  лед,  тем  самым,  подвергая  свою
жизнь смертельной опасности.
пренебрегают Это нужно знать!
Безопасным для человека считается
лед толщиною не менее 10
сантиметров в пресной воде и 15
сантиметров в соленой. В  устьях  рек  и  притоках  прочность  льда
ослаблена. Лед непрочен в местах быстрого
течения,  бьющих  ключей  и  стоковых  вод,  а
также  в  районах  произрастания  водной
растительности,  вблизи  деревьев,  кустов  и
камыша. Вопрос: Если температура воздуха выше 0 градусов держится
более трех дней, то прочность льда снижается на 25%. Прочность льда можно определить визуально:
лед голубого цвета – прочный, белого –
прочность его в 2 раза меньше, серый,
матовобелый или с желтоватым оттенком
лед ненадежен. Если случилась беда!
Что делать, если вы провалились в
холодную воду: • Не паникуйте, не делайте резких движений,
стабилизируйте дыхание.
• Раскиньте руки в стороны и постарайтесь
зацепиться за кромку льда, придав телу
горизонтальное положение по направлению
течения.
Попытайтесь осторожно налечь грудью на край льда
и забросить одну, а потом и другую ноги на лед. •    Если лед выдержал, перекатываясь,
медленно ползите к берегу.
• Ползите в ту сторону – откуда пришли, ведь
лед здесь уже проверен на прочность. Вооружитесь любой длинной палкой, доскою, шестом или
веревкою. Можно связать воедино шарфы, ремни или
одежду.
Следует ползком, широко расставляя при этом руки и
ноги и толкая перед собою спасательные средства,
осторожно двигаться по направлению к полынье.
Остановитесь от находящегося в воде человека в
нескольких метрах,  бросьте ему веревку, край одежды,
подайте палку или шест. • Осторожно вытащите пострадавшего на лед, и
вместе ползком выбирайтесь из опасной зоны.
• Ползите в ту сторону – откуда пришли.
• Доставьте пострадавшего в теплое место.
Окажите ему помощь: снимите с него мокрую
одежду, энергично разотрите тело (до
покраснения кожи) смоченной в спирте или
водке суконкой или руками, напоите
пострадавшего горячим чаем. Ни в коем случае
не давайте пострадавшему алкоголь – в
подобных случаях это может привести к
летальному исходу. Нельзя забывать об опасности, которую таят в
себе весенние водоемы. Лед только на вид
кажется прочным, а на самом деле он уже
тонкий, слабый и не выдерживает тяжести не
только взрослого человека, но и ребенка.
Поэтому не торопитесь выходить на тонкий
лед водоемов. Поэтому будьте осторожны и
осмотрительны! Несоблюдение этого совета может привести
к провалу на льду. К сожалению, помощь
попавшим в беду на воде приходит иногда
слишком поздно, и происшествие
заканчивается трагически. Чтобы этого не
случилось, необходимо помнить, что
выходить на весенний лед можно только в
крайнем случае и с максимальной
осторожностью. Учащиеся и взрослые,
соблюдайте правила поведения
на водных объектах, выполнение
элементарных мер
осторожности  залог вашей
безопасности! .
При чрезвычайных ситуациях звонить
 01; с сот. тел. – 112.
Конец ! СПАСИБО!
!!

description: Вопрос:

description:
СПАСИБО!
!!

intro:
Презентация посвящена поведению детей на водоемах и речках во время весенних каникул .
          Скоро весенние каникулы ..Ура !!! В эти  дни  дети находятся вне стен школы, посещают различные мероприятия, путешествуют с
          родителями или просто отдыхают, совершая прогулки на свежем воздухе, катаются на лыжах и на санках с гор, играют на прудах
          и реках ..И здесь их может поджидать беда ...так как под весенними лучами солнца лед на водоемах становится рыхлым и
           непрочным. В это время выходить на его поверхность крайне опасно. Однако дети  пренебрегают мерами предосторожности и
          выходят на тонкий весенний лед, тем самым, подвергая свою жизнь смертельной опасности .Нельзя забывать об опасности,
           которую таят в себе весенние водоемы. Лед только на вид кажется прочным, а на самом деле он уже тонкий, слабый и не
           выдерживает тяжести не только взрослого человека, но и ребенка. Поэтому не торопитесь выходить на тонкий лед водоемов.
          Поэтому будьте осторожны и осмотрительны! Презентация посвящена поведению детей на водоемах и речках во время
           весенних каникул

title: презентация ,,Осторожно! Тонкий лед,,


extracted_text:
Повесть  В.Короленко «В дурном
обществе».
          Жизнь детей в повести. Владимир
Галактионович
Короленко
(1853 – 1921)
Расскажите
биографию этого
писателю
Стр. 10 учебника Каким вы представляете себе Княж
город? А что находится за пределами
города? Какие чувства вызывает у вас
описание города и его окраин?
От чьего лица ведется повествование? Что
вы узнаете о рассказчике из первых
строк повести? Вызывает ли сочувствие
герой по небольшой характеристике? Княжгородок Заросший пруд Какие детали добавляет рассказчик о
разосшем пруду, замке, заброшенной
часовне?
Как описал рассказчик сцену изгнания
нищих жильцов из замка? Какие чувства
это вызывает у вас и у героя?
Где нашли приют изгнанники? Чем
занимались? Как выживали?
Чем интересна была личность пана
Тыбурция? Тыбурций Драб
Найдите  в конце
1 части
портретное
описание
пана Тыбурция.
Что еще
становится
известно о его
семье? Словарная работа
● Нравственность – внутренние духовные
качества, которыми руководствуется человек;
правила поведения, определяемые этими
качествами.
● Сочувствие – отзывчивое, участливое
отношение к переживаниям, несчастью
других.
● Сострадание – жалость, сочувствие,
вызываемые чьимнибудь несчастьем, горем.
● Милосердие – готовность помочь кому
нибудь или простить когонибудь из
сострадания, человеколюбия. Каким увидел Вася Валека в первый раз?
   (3 глава)  Какая деталь в портретной характеристике
Валека особенно привлекла Васю?
• «худой и тонкий, как
тростинка. Одет он был
в грязную рубашонку,
руки держал в
карманах узких и
коротких штанишек.
Темные курчавые
волосы лохматились
над черными
задумчивыми глазами»
•«худой и тонкий, как тростинка. Одет он был в грязную рубашонку, руки держал в карманах узких и коротких штанишек. Темные курчавые волосы лохматились над черными задумчивыми глазами» Что узнаем о Васе из 2 главы?
Какую характеристику он сам себе дает?
Почему он одинок?
За что обвиняет своего отца? Чего не
хватает этому мальчику?
Как ведет себя отец? Переживает ли он
разлуку с женой?
Что могло бы объяснить родных людей? Валек, Вася и
Маруся
При каких
обстоятельствах
произошло
знакомство Васи
 с детьми
подземелья?
Стр.2021
Почему Валек не
хочет
 дружить с Васей?
Кого
боится?
Чем угостил Вася
новых
знакомых? Выделите в IV и V главах описания внешности Маруси. Какие
эпитеты, сравнения, оценочные слова использует в них
автор?
• «Это было бледное,
крошечное создание,
напоминавшее цветок,
выросший без лучей
солнца.  Несмотря на свои
четыре года, она ходила
еще плохо, неуверенно
ступая кривыми ножками
и шатаясь, как былинка;
руки ее были тонки и
прозрачны; головка
покачивалась на тонкой
шее, как головка полевого
колокольчика...»
Маруся
•«Это было бледное, крошечное создание, напоминавшее цветок, выросший без лучей солнца.  Несмотря на свои четыре года, она ходила еще плохо, неуверенно ступая кривыми ножками и шатаясь, как былинка; руки ее были тонки и прозрачны; головка покачивалась на тонкой шее, как головка полевого колокольчика...»Маруся Почему Вася, наблюдая за Марусей, стал невольно
сравнивать ее со своей сестрой Соней?
• «…была кругла, как
пышка, и упруга, как
мячик. Она так резво
бегала, когда, бывало,
разыграется, так
звонко смеялась, на
ней всегда были такие
красивые платья, и в
темные косы ей
каждый день
горничная вплетала
алую ленту».
Соня
•«…была кругла, как пышка, и упруга, как мячик. Она так резво бегала, когда, бывало, разыграется, так звонко смеялась, на ней всегда были такие красивые платья, и в темные косы ей каждый день горничная вплетала алую ленту». Соня Как вы понимаете слова о “серых камнях”, которые “высосали
жизнь” из Маруси? Что “неумолимое, твердое и жестокое, как
камень”, “высасывало” румянец, блеск глаз и живость движений
девочки?
• После знакомства с
Валеком и Марусей
Вася чувствовал
радость от новой
дружбы. Ему нравилось
беседовать с Валеком и
приносить подарки
Марусе. Но по ночам у
него сжималось сердце
от боли сожаления,
когда мальчик думал о
сером камне, который
высасывает из Маруси
жизнь.
Как вы понимаете слова о “серых камнях”, которые “высосали жизнь” из Маруси? Что “неумолимое, твердое и жестокое, как камень”, “высасывало” румянец, блеск глаз и живость движений девочки?•После знакомства с Валеком и Марусей Вася чувствовал радость от новой дружбы. Ему нравилось беседовать с Валеком и приносить подарки Марусе. Но по ночам у него сжималось сердце от боли сожаления, когда мальчик думал о сером камне, который высасывает из Маруси жизнь. Человеческое сердце
Доброта
Чуткость
Сострадание
Милосердие
Душевное тепло
Понимание
Справедливость
Вывод:
Закон совести
“Серый
камень”
Голод
Холод
Боль
Безжалостность
Черствость
Ужас
Страх
Равнодушие
Жестокость
Вывод:
Символ
жестоких,
несправедливых
законов
общества Глава 6
1. Почему Валек преодолел нежелание идти
в подземелье, когда разразился
     дождь?
2. О чем расспрашивал пан Тыбурций Васю,
обнаружив его в подземелье вместе с
Валеком и Марусей?
3. Как понять слова Тыбурция, что лучше
иметь кусочек сердца, чем холодный
камень?
4. На каком условии Тыбурций разрешает
Васе посещать его детей? 5. Почему Вася обращает внимание
на то, как едят дети и Тыбурций?
6. О чем рискует спросить Вася
Тыбурция?
7. Зачитайте последний абзац 6
главы. Как вы  его понимаете? Глава 7
Что происходит с Марусей?
Что предпринимают
мальчики, чтобы ее
развлечь?
Что возвращало жизнь
девочке?
Что говорит Тыбурций
об отце Васе и законе? Глава 8
Какое чудо сотворила кукла с Марусей?
Какие тревожные минуты доставила эта
кукла Васе?
Какого содержания разговор состоялся у
Васи с отцом?
Как Тыбурций изменил накалившуюся
обстановку?
Какую страшную правду узнал Вася?
Как отец принял участие в жизни семьи
Тыбурция? Гуманизм – гуманность,
Гуманизм – гуманность,
отзывчивость,  человеколюбие.
отзывчивость,  человеколюбие.

file_name: В дурном обществе Короленко.ppt

description: Княжгородок

description: Заросший пруд

intro: Данная разработка поможет учителю провести урок по изучению повести Короленко "В дурном обществе". Здесь есть и вопросы по содержанию, и заданию, которые помогут составить характеристики Васи, Валека, Сони, Маруси, Тыбурция, отца Васи. Учитель сможет пояснить детям, как "серые камни" высасывают жизнь из Сони.Эта разработка поможет ученикам подготовиться к сочинению по данной повести.

title: Презентация по литературе в 5 классе на тему: "Жизнь детей в повести В.Г.Короленко "В дурном обществе"


description:
Осторожно,
тонкий
лед !
УРОК ОБЖ, 7 КЛАСС.
ПРЕПОДАВАТЕЛЬОРГАНИЗАТОР
ОБЖ БЕРЕЗНОЙ ВАДИМ ВАСИЛЬЕВИЧ

description:
•    « В конце зимы у льда, как всегда
было плохое настроение.
Переменчивая погода не
благоприятствовала его самочувствию:
то мороз ударит, то солнце пригреет –
лед то крепнет, то подтаивает…
Да еще школьники совершенно не
считаются с моим состоянием, - ворчал
лед…»             О.В. Нефедова.

description:
В дни школьных каникул дети находятся
вне стен школы, посещают различные
мероприятия, путешествуют с родителями
или просто отдыхают, совершая прогулки
на свежем воздухе, катаются на лыжах и на
санках с гор, играют на прудах и реках.

description:
Под  весенними  лучами  солнца  лед  на
водоемах становится рыхлым и непрочным.
В  это  время  выходить  на  его  поверхность
крайне  опасно.  Однако  каждый  год  многие
люди
мерами
предосторожности  и  выходят  на  тонкий
весенний  лед,  тем  самым,  подвергая  свою
жизнь смертельной опасности.
пренебрегают

description:
Это нужно знать!
Безопасным для человека считается
лед толщиною не менее 10
сантиметров в пресной воде и 15
сантиметров в соленой.

description:
В  устьях  рек  и  притоках  прочность  льда
ослаблена. Лед непрочен в местах быстрого
течения,  бьющих  ключей  и  стоковых  вод,  а
также  в  районах  произрастания  водной
растительности,  вблизи  деревьев,  кустов  и
камыша.

description: Вопрос:

description:
Если температура воздуха выше 0 градусов держится
более трех дней, то прочность льда снижается на 25%.

description:
Прочность льда можно определить визуально:
лед голубого цвета – прочный, белого –
прочность его в 2 раза меньше, серый,
матовобелый или с желтоватым оттенком
лед ненадежен.

description:
Если случилась беда!
Что делать, если вы провалились в
холодную воду:

description:
• Не паникуйте, не делайте резких движений,
стабилизируйте дыхание.
• Раскиньте руки в стороны и постарайтесь
зацепиться за кромку льда, придав телу
горизонтальное положение по направлению
течения.
Попытайтесь осторожно налечь грудью на край льда
и забросить одну, а потом и другую ноги на лед.

description:
•    Если лед выдержал, перекатываясь,
медленно ползите к берегу.
• Ползите в ту сторону – откуда пришли, ведь
лед здесь уже проверен на прочность.

description:
Вооружитесь любой длинной палкой, доскою, шестом или
веревкою. Можно связать воедино шарфы, ремни или
одежду.
Следует ползком, широко расставляя при этом руки и
ноги и толкая перед собою спасательные средства,
осторожно двигаться по направлению к полынье.
Остановитесь от находящегося в воде человека в
нескольких метрах,  бросьте ему веревку, край одежды,
подайте палку или шест.

description:
• Осторожно вытащите пострадавшего на лед, и
вместе ползком выбирайтесь из опасной зоны.
• Ползите в ту сторону – откуда пришли.
• Доставьте пострадавшего в теплое место.
Окажите ему помощь: снимите с него мокрую
одежду, энергично разотрите тело (до
покраснения кожи) смоченной в спирте или
водке суконкой или руками, напоите
пострадавшего горячим чаем. Ни в коем случае
не давайте пострадавшему алкоголь – в
подобных случаях это может привести к
летальному исходу.

description:
Нельзя забывать об опасности, которую таят в
себе весенние водоемы. Лед только на вид
кажется прочным, а на самом деле он уже
тонкий, слабый и не выдерживает тяжести не
только взрослого человека, но и ребенка.
Поэтому не торопитесь выходить на тонкий
лед водоемов. Поэтому будьте осторожны и
осмотрительны!

description:
Несоблюдение этого совета может привести
к провалу на льду. К сожалению, помощь
попавшим в беду на воде приходит иногда
слишком поздно, и происшествие
заканчивается трагически. Чтобы этого не
случилось, необходимо помнить, что
выходить на весенний лед можно только в
крайнем случае и с максимальной
осторожностью.

description:
Учащиеся и взрослые,
соблюдайте правила поведения
на водных объектах, выполнение
элементарных мер
осторожности  залог вашей
безопасности!

description:
.
При чрезвычайных ситуациях звонить
 01; с сот. тел. – 112.
Конец !

description:
СПАСИБО!
!!

title: презентация ,,Осторожно! Тонкий лед,,


extracted_text:
«Выборы Президента
школы»
СОГБОУ «Общеобразовательный
Центр «Южный»
«Выборы Президента школы» на должность Президента  школы Иванова Галина Александровна.
Кандидат Вступитель
ное  слово.
Я решила
выдвинуть свою
кандидатуру на
пост президента
школы, чтобы
изменить НАШУ
с ВАМИ жизнь,
так как
большую часть
жизни мы
проводим в
школе. Я – полноправный
член большой
школьной семьи.
Я мечтаю, чтобы наша
школа всегда была
лучшей. Мои  увлечения
Занимаюсь в кружке
по плетению из
газет.
Люблю делать
поделки из соленого
теста. Гуляю с друзьями. Умею делать ремонт и вкусно
готовить . Участвую в школьных
мероприятиях. Люблю петь и танцевать. предвыборный
лозунг:
«Школа, в
Мой
которой хочется
учиться» В своей программе я предлагаю:
• Создание почтового ящика
актива школы (анонимные
письма, предложения ,
замечания и т.д.)
• Создание творческих групп
для проведения мероприятий.
• Организация в школе
субботников (хотя бы раз в 2
недели) Я считаю, что нам
необходимо самим
придумывать и
реализовывать интересные
проекты. Не только учителя,
но и сами ученики должны
стремиться изменить жизнь
школы к лучшему. Я уверяю вас в том, что я
буду помогать во всем
своей школе
Я добавлю ярких красок в
жизнь нашей школы! Если вы выберете меня,
я буду добиваться этого
вместе с вами. Один в
поле не воин. Только
вместе можно достичь
успеха. Я очень надеюсь на
вашу
поддержку!!! Спасибо за
внимание!

file_name: Выборы президента школы.Иванова Г.А..pptx

description: Гуляю с друзьями.

description:
Умею делать ремонт и вкусно
готовить .

description:
Участвую в школьных
мероприятиях.

description: Люблю петь и танцевать.

description:
Я очень надеюсь на
вашу
поддержку!!!

description:
Спасибо за
внимание!

intro: Для того чтобы данная игра проходила успешно и вызывала у детей желание принимать участие, необходимо их подготовить, рассказав о том, с какой целью проводятся выборы президента школы. Предвыборная программа должна быть у каждого кандидата. Она отражает основные проблемы школы, в решении которых будущий президент должен будет принимать свои решения. Делаем презентацию и готовим речь президента школы ,которая на выборах является самым торжественным моментом. Поэтому речь должна быть четко продуманной и включать такой основной аспект, как клятву президента перед своими избирателями. Дети, играя, учатся быть ответственными гражданами своей страны. А ведь именно от них зависит наше будущее. Выборы президента школы - увлекательное мероприятие и наши дети с большим интересом в них участвуют.

доп. образование детей

group: Другое

title: Деловая игра"Выборы президента школы"