extracted_text: Роль русского языка в трехъязычии  «Казахстан должен восприниматься во всем мире как высокообразованная страна, население которой пользуется тремя языками. Это: казахский язык — государственный язык, русский язык как язык межнационального общения и английский язык — язык успешной интеграции в глобальную экономику»  В целях интеграции в мировое образовательное пространство Республика Казахстан выбрала стратегический  курс ориентации  на стандарты мировой  образовательной практики с учетом сохранения лучших  традиций и стандартов отечественного образования.  Повысить качество образования с учетом опытаПовысить качество образования  Основной целью образования   является формирование полиязычной личности выпускника, который владеет тремя языками, знает предметные области на этих языках, умеет успешно вести диалог по различным сферам деятельности, ценит культуру своего народа и при этом понимает и уважает культуру других народов.  В основу программ всех уровней образования заложена система ценностей «Мәңгілік Ел»В основу программ всех уровней образования заложена система ценностей «Мәңгілік Ел».  Постепенно предшкольная подготовка детей вольется в уровень начального образования, и тогда структура «1+11» плавно перерастет в полноценную 12-летнюю школу В 2023-2024 учебном году будет осуществлен переход на трехъязычие всех общеобразовательных школ страны.  В рамках перехода на трехъязычие планируется изучение: «История Казахстана» на казахском языке «Всемирная история» на русском языке«Информатика» «Физика»«Химия»  «Биология»             на английском языке (по выбору на основании коллегиального решения организации образования) Изучение предмета «Русский язык» способствует: - формированию навыков слушания, чтения, понимания текста, говорения и письма.  Цели обучения, которым посвящены уроки даны на внимательность слушания, понимания, речь, и правильное реагирование на задания.  «Для современного казахстанцаВладение тремя языками  - это  обязательное  условие собственного Благополучия»                            Н.А. Назарбаев спасибоЗа внимание!

file_name: доклад педсовет — копия.pptx

alt: Роль русского языка в трехъязычии

description: Роль русского языка в трехъязычии

description:
Повысить качество образования с учетом опыта

Повысить качество образования

alt: Основной целью образования является формирование полиязычной личности выпускника, который владеет тремя языками, знает предметные области на этих языках, умеет успешно вести диалог по различным сферам…

description:
В основу программ всех уровней образования заложена система ценностей «Мәңгілік Ел»

В основу программ всех уровней образования
 заложена система
 ценностей «Мәңгілік Ел».

description:
В рамках перехода на трехъязычие планируется изучение:

«История Казахстана» на казахском языке
«Всемирная история» на русском языке

«Информатика»
«Физика»
«Химия»
 «Биология»             на английском языке

(по выбору на основании коллегиального решения организации образования)

description:
«Для современного
казахстанца
Владение тремя языками  -
это  обязательное
условие
собственного
Благополучия»
                            Н.А. Назарбаев

alt: спасибо За внимание!

description:
спасибо
За внимание!


extracted_text:
Социальный проект «Масленица
в нашей школе»
МБОУ СОШ №8 г. Искитима
Авторы проекта: Метеля
Вероника,
Приходько Виктория
Руководитель проекта:
 Карелина Светлана
Викторовна Цель проекта:
1. Развитие творческих и
организаторских способностей у
детей и воспитание любви к своей
родине.
Задачи:
1.Возрождать интерес к обрядовым
русским праздникам.
2. Провести мастер-класс «Кукла
конкурс блинов, разучить народные
Масленка»,
игры. Результаты  анкетирования
7
55
Да
Нет 20
42
Да
Нет 22
40
Да
Нет 8
54
Да
Нет Работа в группах
кукольна
я
конкурсн
ая
игровая Мастер-класс «Кукла
Масленка» Участие в городском
конкурсе Конкурс «Блины-блиночки» Конкурс «Блины –блиночки»
• Номинации:
• Самый красивый блин
• Самый сладкий блин
• Самый вкусный блин
• Блин зрительских симпатий

file_name: презентация соц.проект МАСЛЕНИЦА В НАШ.ШКОЛЕ.pptx

description:
Результаты  анкетирования
7
55
Да
Нет

description:
20
42
Да
Нет

description:
22
40
Да
Нет

description:
8
54
Да
Нет

description:
Мастер-класс «Кукла
Масленка»

description:
Участие в городском
конкурсе

description: Конкурс «Блины-блиночки»

воспитательная работа

group: Дисциплины

title: Детский социальный проект "Масленица в нашей школе" 3 класс


extracted_text:
Alaaf und helau:
 Die Narren sind
los
In den Hochburgen des Karnevals wie
Köln, Düsseldorf oder Mainz gibt es an
den tollen Tagen kein Entkommen.
Überall laufen verkleidete Menschen
herum und feiern. Und der Rest der
Republik schüttelt verwundert die
Köpfe. Feiern von der Antike bis
heute Das kölsche Dreigestirn Weiberfastnacht: der Tag der Frauen Der Düsseldorfer Hoppeditz Überall wird gebützt Närrischer Höhepunkt: der
Rosenmontagszug Auf Kamellefang Akrobatisch: die
Tanzmariechen „Die geschwollene Köpfe von Mainz“ Der Sitzungskarneval Der „Narrensprung“ von
Rottweil Der Tanz der Marktweiber Samba in Bremen Der „Nubbel“ brennt

file_name: Alaaf und helau.pptx

description:
Feiern von der Antike bis
heute

description: Das kölsche Dreigestirn

description: Weiberfastnacht: der Tag der Frauen

description: Der Düsseldorfer Hoppeditz

description: Überall wird gebützt

description: Auf Kamellefang

description:
Akrobatisch: die
Tanzmariechen

description: „Die geschwollene Köpfe von Mainz“

description: Der Sitzungskarneval

description:
Der „Narrensprung“ von
Rottweil

description: Der Tanz der Marktweiber

description: Samba in Bremen

description: Der „Nubbel“ brennt

intro: Прежде, чем христиане должны были попрощаться с сытостью, они снова праздновали, чтобы  должным образом с музыкой и песней завершить неделю разгула и веселья. Презентация содержит 15 файлов с фотографиями и описанием обычаев связанных с празднованием последней недели перед началом Пасхального поста. В описание слайдов даются дополнительные материалы, которые можно использовать по своему усмотрению.

title: Презентация по немецкому языку по теме "Народных праздники Германии" 8 класс


extracted_text:
Военные угрозы
Военные угрозы
национальной
национальной
безопасности
безопасности
России и
России и
национальная
национальная
безопасность
безопасность
Преподаватель-организатор ОБЖ  Дегтярёв
А.И. Военная безопасность
Военная безопасность
обеспечивается путём
обеспечивается путём
совершенствования
совершенствования
военной организации
военной организации
потенциала, а также
потенциала, а также
объёма финансовых,
объёма финансовых,
материальных и иных
материальных и иных
государства и оборонного
государства и оборонного
выделения достаточного
выделения достаточного
развития и
развития и
средств
средств Национальная безопасность
РФ – состояние защищённости
личности,
общества и государства от
внутренних и внешних угроз,
которое позволяет
обеспечить достойное качество и
уровень жизни граждан,
суверенитет,
территориальную целостность и
устойчивое развитие РФ ,
оборону и безопасность страны.
Угроза национальной
безопасности – прямая или
косвенная возможность
нанесения ущерба
конституционным правам,
свободам, уровню жизни,
суверенитету, целостности,
развитию РФ, обороне и
безопасности государства. Стратегические национальные
Стратегические национальные
приоритеты
приоритеты
1)Устойчивое социально –
экономическое развитие
страны
2)охрана суверенитета
государства
3)независимость
4)территориальная
целостность Основные направления
Основные направления
госбезопасности
госбезопасности
Национальная безопасность
Национальная безопасность
Государственная и
Государственная и
общественная безопасность
общественная безопасность сообщества
сообщества
Основные тенденции развития мирового
Основные тенденции развития мирового
11.Глобализация всех сфер
.Глобализация всех сфер
международной жизни
международной жизни
22.Обострение противоречий
.Обострение противоречий
между государствами
между государствами
(неравномерность развития,
(неравномерность развития,
благосостояния, борьба за
благосостояния, борьба за
доступ к энергоносителям)
доступ к энергоносителям)
разные уровни
разные уровни
3.Появление новых вызовов и
3.Появление новых вызовов и
4.Увеличение числа государств
4.Увеличение числа государств
угрозугроз
технологиями
технологиями
обладающих ядерными
обладающих ядерными
5.Мировые финансовые
5.Мировые финансовые
стать сопоставимыми с
стать сопоставимыми с
кризисы ( их последствия могут
кризисы ( их последствия могут
масштабным применением
масштабным применением
военной силы.)
военной силы.) В современном мире, в области обеспечения военной
В современном мире, в области обеспечения военной
безопасности России приоритетным направлением является
безопасности России приоритетным направлением является
национальная оборона, стратегическими целями, которой
национальная оборона, стратегическими целями, которой
является:
является:
1.  Предотвращение глобальных и
региональных воин и
конфликтов;
2. Стратегическое сдерживание:
    -Разработка и реализация
различных мер ( политических,
дипломатических, военных,
экономических) направленных на
снижение угроз со стороны стран
агрессоров.
    -Осуществляется с помощью
экономических возможностей
государства, развития системы
военно-патриотического
воспитания, военной структуры
государства
3. Основные принципы
национальной обороны
достаточность и эффективность

file_name: Военные угрозы нац. безопасности ....ppt

intro:
Военная безопасность обеспечивается путём развития и совершенствования военной организации государства и оборонного потенциала, а также выделения достаточного объёма финансовых, материальных и иных средств. Национальная безопасность РФ – состояние защищённости личности,
общества и государства от внутренних и внешних угроз, которое позволяет обеспечить достойное качество и уровень жизни граждан, суверенитет,
территориальную целостность и устойчивое развитие РФ , оборону и безопасность страны.

title: Презентация урока по ОБЖ на тему: "Военные угрозы национальной безопасности России и национальная безопасность". (9 класс)


extracted_text:
Развитие речи.
Учимся составлять текст.
Урок 105
2 класс
Учитель начальных классов
Цалоева Е.М. Маленький братик Учимся составлять текст
• Тема : о природе
• Главная мысль: рассказать о
первоцветах.
• Заголовок «Маленький братик».
• Начало- Почему маленькое
солнышко?
рассказ?
цветок?
• Главная часть - Описание или
• Окончание – Какие чувства вызывает Маленький братик
•     На пригорке возле дома, там, где
всегда тепло, однажды утром мы
увидели маленькое солнышко.
• Мы подошли поближе, чтобы рассмотреть
маленький жёлтый цветочек. По цвету и
форме цветок был похож на солнышко.
Среди старых листьев и высохшей травы
расцвела мать-и- мачеха.
• Каждый день радовал нас своим
цветением маленький братик солнышка.

file_name: Развитие речи 2класс.pptx

description: Маленький братик

intro:
Презентация к уроку русского языка во 2 классе по программе "Начальная школа 21 века".  Урок 105. Блок "Развитие речи".
Тема урока: "Учимся составлять текст". Цель урока: обучение текстовым умениям. Задачи: учить определять тему и главную мысль текста, создавать текст по ключевым словам; воспитывать эмоциональную отзывчивость; обогащать словарный запас.
Этапы урока:
1.Мотивация. Загадка О. Шарко.
Золотым лучом согрет
Вырос солнышка портрет!
Но у жёлтого цветочка
Временно листочков нет. (2 слайд)
2.Актуализация знаний. (3 слайд)
3. Работа по учебнику. Устный рассказ.
4. Проверка и пересказ  авторского текста.(4 слайд)
5. Рефлексия. Итоги урока.

title: Презентация по русскому языку на тему "Учимся составлять текст". 2 класс.


extracted_text:
М
Р
К
П
И
Л
Р
О
Ь
Д
Е
Т МОДЕЛИРОВАНИЕ
НА УРОКАХ
ЛИТЕРАТУРНОГО
ЧТЕНИЯ ДАЛЕКО НЕ ВСЕ ДЕТИ УМЕЮТ ЧИТАТЬ ХУДОЖЕСТВЕННЫЕ
ПРОИЗВЕДЕНИЯ ОСОЗНАННО
   БОЛЬШИНСТВО ВОСПРИНИМАЕТ
ЧТЕНИЕ КАК МЕХАНИЧЕСКИЙ
ПРОЦЕСС МОДЕЛИРОВАНИЕ – СПОСОБ
НАУЧИТЬСЯ ПОНИМАТЬ
Детям интересно
самим участвовать в
создании моделей.
Литературное
произведение
восприятия.
становится доступнее
для многогранного МОДЕЛИРОВАНИЕ
   Моделирование  это метод познания
интересующих нас объектов через
модели.
   Моделирование в литературном
чтении – это введение системы
«заместителей» (условных обозначений)
жанров, тем, героев, а также
составление схем, планов , моделей
обложек книг и моделей самих книг. Моделирование на уроках литературного
чтения позволяет решать следующие задачи:
1.Организовать построение рассуждения
и сравнения.
2.Способствовать осознанию композиции
литературного произведения.
3.Организовать осмысление, образную
конкретизацию и образное обобщение
для понимания прочитанного. Модель-
описание
Модель
обложки
Модель-
настроение
Модель-
рассужде
ние
КАКИЕ БЫВАЮТ
МОДЕЛИ?
Цепочка событий РАБОТА В ГРУППАХ
• 1. Выбрать ответственного.
• 2. Понять задание и подумать о
решении самостоятельно.
• 3. Выслушать мнение каждого.
• 4. Выбрать выступающего. КЛАСТЕР ПО МОДЕЛИРОВАНИЮ НА УРОКАХ
ЛИТЕРАТУРНОГО ЧТЕНИЯ
Формирование умения
обучающихся
анализировать ,
доказывать и отбирать
необходимую
информацию.
Формирование
умения обучающихся
работать над
образом героя.
Формирование
умения
обучающихся
представлять
композицию
произведения
Цепочка
событий
Моделиро
вание
обложки
Модель-
описание
моделирован
ие
Кластер
Модель-
рассужден
ие
Модель-
сравнени
е
Формировать умение
обучающихся правильно
называть произведения,
определять его тему,
жанр, а также знание
детьми фамилий авторов
произведений.
Систематизировать
знания
обучающихся по
данной проблеме
Формирование умения
обучающихся
анализировать , сравнивать
и обобщать полученную
информацию. ВЫВОД
  Таким образом, в процессе моделирования
формируются такие умения, как умение
сравнивать, анализировать, обобщать
информацию, которые лежат в основе
учебной деятельности школьника,
выступают в качестве учебного действия,
средства, без которого невозможно
полноценное обучение.

file_name: Моделирование.pptx

description:
М
Р
К
П
И
Л
Р
О
Ь
Д
Е
Т

intro: Данный материал включает в себя презентацию. Информация поможет любому учителю подготовиться к мастер-классу по теме " Моделирование на уроках литературного чтения". Взята подборка основных моделей, используемых учителем. четкое определение и проблемы, которые стоят перед учителем, для формирования читательской компетенции на уроках.

title: Мастер-класс


extracted_text:
Natural disasters
Natural disasters
Form 88

Form
Chubatyuk I.S..
Chubatyuk I.S DISASTERS
DISASTERS
drought
drought
floodflood
tornado
tornado
tsunami
tsunami
cyclone
cyclone
avalanche
avalanche
hurricane
hurricane
earthquake
earthquake

file_name: 8 класс Natural disasters.ppt

intro: Презентация рассчитана как дополнительный материал к уроку в 8 классе по УМК Английский в Фокусе, модуль5. Презентация небольшая, в нее включены: скороговорка, слова на отработку произношения из упражнения 6, два упражнения из рабочей тетради к этому УМК для первичного закрепления материала.

title: Презентация к уроку Natural Disasters в 8 классе


extracted_text:
Учимся писать
изложение.
«Забавное чучело»
3 класс, урок 67.
Учитель Цалоева Елена Маратовна • Я иду дорогой трудной,
• Но друзья помогут мне.
• Город чудный Изумрудный
• Засияет нам во тьме. • Лев, Страшила и Тотошка,
•  И Железный Дровосек –
• Все шагают по дорожке
• И друзья мои навек. Страшила
Кто сделан из соломы,
Не знает мудрых слов.
Ну, дайте же бедняге
Хоть чуточку мозгов!
Таинственный волшебник,
Страшиле помоги!
Кто сделан из соломы,
Тому нужны мозги. Алгоритм работы над
изложением.
• Внимательно слушай название текста и сам текст. При первом чтении
постарайся понять основную мысль текста, запомнить порядок
следования частей.
• При повторном чтении можешь записать ключевые слова, яркие образы,
сравнения.
• Составь план текста.
• Попробуй одним предложением передать основную мысль каждого
пункта плана. У тебя должен получиться маленький текст.
•  Следующее действие- расширение «маленького текста»: здесь помогут
записанные тобой ключевые слова, интересные образы и сравнения.
•  В результате предварительной работы у тебя получился черновик. Его
надо внимательно прочитать, проверить ошибки, отредактировать, то
есть поискать неудачные выражения, повторы, слова, которые не
сочетаются друг с другом.
• Аккуратно, без ошибок перепиши изложение и ещё раз проверь. Внимательно слушай название текста и
сам текст.
Определи тип текста:
повествование, описание,
рассуждение.

При первом чтении постарайся понять
основную мысль текста, запомнить
порядок следования частей. Заголовок текста.
• Прочтите текст вслух.
• - К какому типу относится текст?
• - Что помогло вам определить?
• - Какова тема текста?
• - Какая главная мысль текста?
• - Как можно озаглавить текст? Алгоритм
• При повторном чтении можешь
записать ключевые слова, яркие
образы, сравнения.
• Составь план текста.
• Попробуй одним предложением
передать основную мысль каждого
пункта плана. У тебя должен
получиться маленький текст. Лексическая работа.
• Шест – длинная палка;
• Солома – стебли злаков;
• Кафтан – мужская старинная
долг(о)полая верхняя одежда.
• Ботфорты – высокие мужские
сапоги;
• Прореха – дыра; Орфографическая работа; опорные ключевые слова.
План.
• С чего начинается описание?
• Подчерните орфограммы.
Назовите слова с непроверяемой
гласной (около, изгороди)
• Этимология: огород, город,
загородить, изгородь –
родственные слова. • - Из чего сделана голова?
 Голова из мешочка.
Этимология: мешок образовалось от слова мех.
- Объясните орфограмму в суффиксе.
- Какие ещё орфограммы встретились?
• - Во что Чучело одето?
голубой кафтан
потёртая шляпа
голубые ботфорты
мужчины • Соответствует ли имя героя его
описанию?
Вывод:
забавный и добродушный вид • Устное составление текста по
опорным словам.
 В результате предварительной работы у
тебя получился черновик.
 Его надо внимательно прочитать,
проверить ошибки,
отредактировать, то есть поискать
неудачные выражения, повторы, слова,
которые не сочетаются друг с другом. • Запись изложения.
• Проверка и самоконтроль. Итоги
• Что получилось у вас?
•  Какую цель вы поставили,
создавая текст?
• Как вы считаете, всё ли вам
удалось?

file_name: Учимся писать изложение 3 класс.pptx

intro:
Презентация к уроку русского языка по программе "Начальная школа 21 века". 3 класс. Урок 67.  Блок "Развитие речи".
Тема урока: Учимся писать изложение.  Цель: познакомить с новым видом письменной работы - изложением. Задачи урока:  ввести определение изложения как вида письменной работы; учить пересказу текста.

title: Презентация по русскому языку на тему "Учимся писать изложение". (3 класс.)


extracted_text:
1.August
Tag der
Federation 3.Juli
Tag
Unabhängigkeit

file_name: 1 August.pptx

description:
1.August
Tag der
Federation

description:
3.Juli
Tag
Unabhängigkeit

title: Презентация по немецкому языку по теме "Обычаи празднования 1.Мая в Германии" (8 класс)


extracted_text:
Das Osterfest
Ostern ist das wichtigste Fest der Christen,
sie feiern die Auferstehung Jesu. Doch woher
kommt der Name, und was hat es mit dem
Osterhasen, den Ostereiern und dem
Osterfeuer auf sich? Das Fest der Morgenröte?
Woher das Wort „Ostern“ kommt, ist nicht ganz klar. In vielen anderen Sprachen geht
der Name des Festes zurück auf das jüdische Pessachfest. Die deutsche Bezeichnung
dagegen ist vielleicht verwandt mit dem Wort „Osten“ in seiner ursprünglichen
Bedeutung: „Morgenröte“. Das passt auf jeden Fall gut zur christlichen Idee der
Auferstehung und des Neuanfangs, die mit Ostern verbunden ist. Alles hängt von Ostern ab
Im Jahre 325 rief der römische Kaiser Konstantin I. ein Konzil in Nicäa, dem heutigen Iznik in der Türkei, ein. Dort
wurde unter anderem das Datum des Osterfestes festgelegt. Seitdem fällt der Ostersonntag auf den ersten
Sonntag nach dem ersten Vollmond im Frühling. Und von hier aus werden alle anderen beweglichen christlichen
Feiertage wie zum Beispiel Pfingsten bestimmt. Der Osterhase
Heutzutage kennt ihn jedes Kind: Es gibt ihn als Schokoladen- oder Marzipanhasen, als Hasenkuchen
oder als Helden zahlreicher Bilderbücher. Und am Ostersonntag versteckt er die Ostereier im heimischen
Garten oder im Wohnzimmer. Doch wieso bringt eigentlich ein Hase die Eier? Eine städtische
Erfindung
Das Ostereiersuchen
war vermutlich keine
Erfindung vom Land,
denn Bauernkindern
konnte man kaum
weismachen, dass die
Eier von Hasen und
nicht von Hennen
stammen.
Normalerweise sind
Hasen sehr scheu,
doch nach einem
harten Winter
kommen sie auch in
die Städte und
Gärten, um Futter zu
suchen. So könnte die
Geschichte, dass sie Zu schön zum Essen
Ostern gilt bei den Christen als Sinnbild für neues Leben. Dass der Feldhase zum
Symbol für das Fest wurde, geht auf seine Fruchtbarkeit zurück: Häsinnen können
nämlich mehrmals im Jahr bis zu acht Junge zur Welt bringen. Eier legen sie zwar
nicht, aber angeblich sind sie Spezialisten beim Färben und Verstecken. Der Eierlieferant
Seinen Aufstieg zum Eierbringer erlebte der Osterhase vor allem im 19. Jahrhundert.
Erste Belege für seine Existenz stammen aber schon aus dem Jahr 1682 und wurden
von dem Mediziner Georg Franck von Frankenau überliefert. In seinem medizinischen
Bericht „De ovis paschalibus – von Ostereiern“ schildert er den Brauch und warnt davor,
zu viele Eier zu essen. Das sei schädlich für die Gesundheit. Rund ums Ei
In der Kulturgeschichte der Menschen trifft man schon früh auf das Ei. Bereits in
vorchristlicher Zeit waren sie als Grabbeigaben populär, symbolisierten sie doch den
Beginn eines neuen Lebens. Im Mittelalter überreichten die Bauern an Ostern ihren
Herren Eier, damit bezahlten sie die Abgaben für ihr Lehen. So entstand der heutige
Brauch, Ostereier zu verschenken. Osterhasen im Akkord
Mittlerweile ist Ostern längst zum großen Geschäft geworden. Schokoladeneier und
Osterhasen werden am Fließband produziert, im Supermarkt stehen sie in den Regalen,
sobald die letzten Weihnachtsmänner weggeräumt wurden. Es gibt ausgefallene
Varianten wie diese Muskelmänner, die allerdings nicht jedem gefallen. Die meisten
Deutschen mögen am liebsten die bekannten Goldhasen, verrät die Statistik. Bekannt bei Alt und Jung: der
Goldhase
Diese Schokohasen eines bekannten Schweizer Schokoladenherstellers werden zu
Ostern im vertraut klassischen Outfit in ihre Nester hüpfen. Das Design hat sich über
viele Jahre kaum verändert, Favorit bei den Kunden ist der „freundlich guckende
Sitzhase“. Erwachsene bevorzugen diesen Hasen, weil sie ihn aus der eigenen Kindheit
kennen. Das Osterlamm
Während das Osterei erst seit wenigen hundert Jahren auf der Speisekarte steht, kommt
das Osterlamm schon viel länger auf den Tisch. Dieser Brauch ist aus dem Ritual der
Juden entstanden, das Tier zum Passach-Fest zu schlachten und zu verspeisen. In der
christlichen Kirche ist es symbolisch zum Lamm Gottes geworden. Heute kamm man es
überall auch als Gebäck kaufen. Das Osterfeuer
Der Ursprung dieses Brauches, ist nicht ganz geklärt. Das Feuer könnte als Symbol für die
Sonne, die das Leben auf der Erde und den Frühling ermöglicht, stehen. In Deutschland
gibt es ganz unterschiedliche Traditionen: Im Weserbergland rollen die Menschen
brennende Räder ins Tal, in anderen Gegenden binden sie eine Strohpuppe ans
brennende Kreuz, die den Jesus-Verräter Judas darstellen soll. Politisches Ostern
Mit Ostern verbunden sind auch die Ostermärsche. In Deutschland und anderen Ländern
gehen die Menschen an den Osterfeiertagen auf die Straße, um für den Frieden zu
demonstrieren. In Deutschland hatte die Bewegung ihren Höhepunkt zwischen 1979 und
1983, als Zehntausende gegen die Lagerung von US-amerikanischen Atomwaffen in
Deutschland demonstrierten.

file_name: Das Osterfest.pptx


extracted_text:
Deutschland im Frühling
Die Tage werden länger, der Schnee schmilzt,
und die ersten Blumen beginnen zu blühen.
Endlich ist wieder Frühling, und Mensch und
Tier lassen sich gern von den ersten warmen
Sonnenstrahlen verführen. Vorboten des Frühlings
Sie trauen sich schon raus, wenn es anderen noch viel zu kalt ist:
Schneeglöckchen sind die ersten Blumen, die dem Winter trotzen und
den nahen Frühling ankündigen. Im Volksmund nennt man sie auch
Februarmädchen, Milchblumen oder Schneetulpen. Die Natur erwacht
Einen Monat später kennt die Natur kein Halten mehr, überall
grünt und blüht es. Nach dem langen dunklen Winter freuen sich
Mensch und Tier auf die neue Jahreszeit. Die Frühling symbolisiert
den Neubeginn. Offiziell beginnt er zwar erst am 21. März, aber
wenn es warm ist, kommen auch schon im Februar
Frühlingsgefühle auf. Wenn man nur nicht so müde wäre ...
Man hat sich so auf den Frühling gefreut und dann das: Überall bricht das
große Gähnen aus. Die berühmte Frühjahrsmüdigkeit hat zugeschlagen.
Rund 54 Prozent der Männer und gut 60 Prozent der Frauen klagen über
Schlappheit und Energiemangel. Auch im Tierreich herrscht das große Gähnen
Wer hätte das gedacht? Nicht nur Menschen, auch Vierbeiner sind von
der Frühjahrsmüdigkeit betroffen. Katzen, die sowieso schon viel
schlafen, werden noch schlapper, und auch Hunde sind kaum noch aus
dem Körbchen zu bewegen. Frische Luft ist gesund
Um die Lebensgeister aus dem Winterschlaf wachzurütteln, hilft ein
Spaziergang an der frischen Luft. Ganz Sportliche können natürlich auch
joggen. Hausärzte empfehlen gegen die Frühjahrsmüdigkeit, viel Obst
und Vitamine zu sich zu nehmen. Sonne tanken
Wem ein Spaziergang noch zu anstrengend ist, der kann auch woanders
frische Luft atmen: Endlich stellen die Straßencafés die Tische wieder
nach draußen. Die Plätze in der Sonne sind sehr begehrt. Da macht es
auch nichts, dass man oft noch eine dicke Jacke und eine Decke braucht
– weil es eben doch noch recht kühl sein kann. Hatschi!
Nicht alle sind vom Frühling begeistert, denn der Aufenthalt in der freien
Natur wird für Allergiker zur Qual. Jeder fünfte Deutsche leidet mittlerweile
unter Heuschnupfen. Die herumfliegende Pollen führen zu heftigem
Niesen, und die Augen jucken und tränen. Es gibt zahlreiche Medikamente
gegen die Allergie, aber ein wirklich wirksames Gegenmittel wurde immer
noch nicht erfunden. Frühjahrsputz
Die Grundreinigung nach dem Winter hat bei vielen schon Tradition. Es
ist die perfekte Zeit, wieder Sauberkeit und Ordnung in die Wohnung zu
bringen. Da wird der Staub bis in die hintersten Ecken bekämpft.
Manche nutzen den Frühjahrsputz auch, um sich von alten Sachen zu
trennen, die man nicht mehr braucht. Fit mit der Frühjahrskur
Was man auch nicht braucht, sind ein paar zusätzliche Kilos, die man im
Winter zugenommen hat. Damit die Hosen, Hemden und Blusen wieder
passen, hilft eine Frühjahrskur. Das kann eine radikale Fastenkur oder eine
Obst- und Gemüsekur sein. Auf jeden Fall lebt man bei so einer Kur sehr
gesund, Plätzchen und Schokolade gehören dann nämlich nicht auf den
Speiseplan. Frühlingsgefühle
Im Frühling verliebt man sich besonders gern und leicht. Die
Naturwissenschaft erklärt das damit, dass es draußen mehr Licht gibt
und der Körper deswegen mehr Hormone ausschüttet. Romantiker
sprechen aber lieber von Amors Pfeil und Frühlingsgefühlen. Und die
gibt es nicht nur beim Menschen ... Paarungszeit
Auch in der Tierwelt werben die Männchen um die Weibchen, denn der
Frühling ist die beste Jahreszeit, um Nachwuchs zu bekommen. Wenn
man sich einig ist, wird ein Nest gebaut – oder das alte aus dem letzten
Jahr einfach repariert. Viele Storchenpaare bleiben sich übrigens ihr
ganzes Leben lang treu. „Veronika, der Lenz ist da“
Der Frühling hat Dichter immer wieder zu poetischen Versen inspiriert –
von der Antike bis heute. Auch Johann Wolfgang von Goethe schwärmte
von Frühlingsdüften. Und die Comedian Harmonists sangen in den 1920er
Jahren: „Veronika, der Lenz ist da, die Mädchen singen tralala. Die ganze
Welt ist wie verhext, Veronika, der Spargel wächst!“ – und brachten damit
das Lebensgefühl auf den Punkt.

file_name: Deutschland im Frühling.pptx


extracted_text:
FESTE und
BRÄUCHE
ÖSTERREIC
H Wolfgangsee im Salzkammergut Rathausplatz in Wien Heldenplatz in Wien Parlamentsgebäude in Wien Schwarzenberg Platz      der Sowjetischen
Soldat

file_name: Österreich 1.pptx

description:
FESTE und
BRÄUCHE
ÖSTERREIC
H

description: Wolfgangsee im Salzkammergut

description: Rathausplatz in Wien

description: Heldenplatz in Wien

description: Parlamentsgebäude in Wien


extracted_text:
•ГБПОУ  МО «Московский областной медицинский колледж № 2»
ГБПОУ  МО «Московский областной медицинский колледж № 2»
•Коломенский филиал
Коломенский филиал
ЛЕЧЕБНОДИАГНОСТИЧЕСКОМ И РЕАБИЛИТАЦИОННОМ
ПМ 02. УЧАСТИЕ В
ПРОЦЕССАХ
 специальность
34.02.01. Сестринское дело
(базовая подготовка)
Составитель: : Преподаватель
Харитонова Е.А.
Коломна
Коломна
2018
2018 Контроль исходных знаний
Механизмы и пути передачи вируса гепатита
Классификация вирусных гепатитов
Клинические признаки
Принципы лечения  и профилактики
Сестринский уход за пациентами с вирусным
заболевания
гепатитом
Закрепление нового учебного материала ПК 2.1. Представлять информацию в понятном
для пациента виде, объяснять ему суть
вмешательств
ПК 2.2. Осуществлять лечебнодиагностические
вмешательства, взаимодействуя с участниками
лечебного процесса
ПК 2.3. Сотрудничать со взаимодействующими
организациями и службами
ПК 2.4. Применять медикаментозные средства в
соответствии с правилами их использования  ПК 2.5.Соблюдать правила пользования
аппаратурой, оборудованием и изделий
медицинского назначения в ходе лечебно
диагностического процесса
ПК 2.6. Вести утвержденную медицинскую
документацию
ПК 2.7. Осуществлять реабилитационные
мероприятия ОК 1.   Понимать сущность и социальную значимость
ОК 1.   Понимать сущность и социальную значимость
своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый
своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый
интерес
интерес
ОК 2.   Организовывать собственную деятельность,
ОК 2.   Организовывать собственную деятельность,
исходя из цели и способов ее достижения,
исходя из цели и способов ее достижения,
определенных  руководителем
определенных  руководителем
ОК 3.   Принимать решения в стандартных и
нестандартных ситуациях и нести за них
ответственность
ОК 3. ОК 4.   Осуществлять поиск информации, необходимой
ОК 4.   Осуществлять поиск информации, необходимой
для эффективного выполнения профессиональных
для эффективного выполнения профессиональных
задач
задач
ОК 5.   Использовать информационно
ОК 5.   Использовать информационно
коммуникационные технологии в профессиональной
коммуникационные технологии в профессиональной
деятельности
деятельности БЛОК КОНТРОЛЯ
Контроль исходных знаний
(фронтальный опрос) 1. Как называется свойство
вируса избирательно поражать
какой-либо орган (печени)?
Гепатотропность 2. Как называется механизм
манипуляций
передачи возбудителя
посредством медицинских
Артифициальный(гемоконтактный) 3. Пути передачи парентерального гепатита 4. Фактор передачи возбудителя
посредством медицинских
манипуляций
парентеральный 5. Основные симптомы вирусного
гепатита Вирусные гепатиты – это группа
заболеваний, вызываемая гепатотропными
вирусами, характеризующаяся
преимущественным поражением печени с
развитием общетоксического синдрома,
гепатоспленомегалией, нарушением
функции и появлением желтухи. Строение печени Этиотропная классификация
гепатитов
1. Инфекционный (вирусный) гепатит:
    Энтеральные гепатиты:
      Гепатит А
      Гепатит Е
    Парентеральные гепатиты:
      Гепатит B
      Гепатит C
      Гепатит D
      Гепатит F
      Гепатит G
    Гепатиты как компонент: жёлтой лихорадки,
     цитомегаловирусной инфекции, краснухи, эпидемического
     паротита, инфекции вируса ЭпштейнаБарр, разнообразных
     инфекций герпеса, СПИДа.
    Бактериальные гепатиты: при лептоспирозе, сифилисе.
2. Токсический гепатит
3. Лучевой гепатит (компонент лучевой болезни)
4. Гепатиты как следствие аутоиммунных заболеваний Клиническая классификация
 Форма болезни
1. Типичный
 Периоды болезни:
     Инкубациионный
     Преджелтушный
     Желтушный
     Постжелтушный
     Востановительный (реконвалисценции)
2. Нетипичный
 безжелтушный гепатит
 субклинический (инапарантный) гепатит
 холестатический гепатит Клиническая
классификация(продолжение)
 По тяжести
    легкая форма
    среднетяжелая форма
    тяжелая форма
    злокачественная форма (ВГВ, ВГС)
 По течению
    острое – 12 месяца
    затяжное – 46 месяцев
    хроническое (ВГВ, ВГС) – более 6 месяцев Вирусный гепатит A
(энтеральные гепатиты)
 Распространенное заболевание
детского возраста (6080%), в основном
в возрасте 310 лет.
 Дети до 1 года не болеют
 Спорадическая или эпидемические
вспышки
 Характерны сезонность и
периодичность Эпидемиология
Вирусного гепатита A
 Источник – только человек (больной или
вирусоносительноситель)
 Типичная кишечная инфекция
 Вирус содержится в фекалиях, моче, крови
(в испражнениях появляется задолго до
клинических проявлений, наибольше – в
преджелтушном периоде) Рисунок 1 Частицы вируса гепатита А Клиническая картина острого
вирусного гепатита А (ОВГВ)
 Инкубационный – 1045 дней
 Преджелтушный – «гриппоподобный» синдром,
диспептический, болевой – длится 35 дней
 Желтушный (23 недели)– нарастание желтухи на
протяжении 23 дней, уменьшение интоксикации,
болей
 Постжелтушный (23 недели)– удерживается
гепатомегалия и повышение активности ферментов
 Восстановительный (23 мес.) – полное
восстановление размеров и функции печени  на
протяжении 48 мес. Диагностика вирусного гепатита А
(ОВГВ)
 Эпиданамнез
 Клинические проявления
 Лабораторные показатели;
1. Специфические
 определение антител антиВГА IgM (ИФА) до 23 мес.
 антитела класса IgG (сохраняются у переболевшего
пожизненно)
2. Неспецифические
 уровень билирубина, активность Alt, Ast, ЩФ,
 показатели белковосинтетической функции печени

file_name: Вирусный гепатит.ppt

description:
5. Основные симптомы вирусного
гепатита

description: Строение печени

description: Рисунок 1 Частицы вируса гепатита А

intro:
ПК 2.1. Представлять информацию в понятном для пациента виде, объяснять ему суть вмешательств
ПК 2.2. Осуществлять лечебно-диагностические вмешательства, взаимодействуя с участниками лечебного процесса
ПК 2.3. Сотрудничать со взаимодействующими организациями и службами
ПК 2.4. Применять медикаментозные средства в соответствии с правилами их использования
ПК 2.5.Соблюдать правила пользования аппаратурой, оборудованием и изделий медицинского назначения в ходе лечебно-диагностического процесса
ПК 2.6. Вести утвержденную медицинскую документацию
ПК 2.7. Осуществлять реабилитационные мероприятия
ОК 1.   Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес
ОК 2.   Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения, определенных  руководителем
ОК 3.   Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность
ОК 4.   Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач
ОК 5.   Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

title: СЕСТРИНСКАЯ ПОМОЩЬ ПРИ ВИРУСНЫХ ГЕПАТИТАХ


extracted_text:
Русский язык
Русский язык
3 класс
3 класс
Изложение
Изложение
«Лесной дом»
«Лесной дом»
Учитель Цалоева Елена Маратовна
Учитель Цалоева Елена Маратовна Как написать
Как написать
изложение?
изложение?
Внимательно послушай заголовок  и сам
Внимательно послушай заголовок  и сам
 текст.
 текст.
При первом чтении постарайся понять
При первом чтении постарайся понять
тему и основную мысль текста,
тему и основную мысль текста,
запомнить порядок следования частей.
запомнить порядок следования частей. Лесной дом
Лесной дом
       Поспорили

Поспорили однажды
удивить. Каждый
удивить
. Каждый себя хвалил
           Всё лето трудились:

Всё лето трудились: бобры плотину строили
 в лесу звери
 однажды весной
весной в лесу
себя хвалил. Решили
звери, , кто чем
кто чем сможет всех
 сможет всех
спор на осень перенести.
. Решили спор на осень
 перенести.
бобры плотину строили, , волк и лиса мост
волк и лиса мост
муравей
, а муравей
медведь ничего не делал. Он решил
. Он решил
убирали, а
. И только один медведь ничего не делал
ёж и заяц мусор в лесу
 в лесу убирали
наводили, , ёж и заяц мусор
через реку наводили
через реку
жёлуди таскал. И только один
жёлуди таскал
удивить всех своей
удивить
Пришла осень. . Встретились звери
необыкновенной силой..
 всех своей необыкновенной силой
Встретились звери и стали друг друга своими
 и стали друг друга своими
поразила большая плотина. Ещё больше
 большая плотина. Ещё больше
           Пришла осень

делами удивлять. Всех
делами удивлять
понравился мост. . Чистота
понравился мост
вышли на поляну, которая раньше была пустой и унылой
вышли на
увидели, что вся она засажена молодыми дубками
увидели, что вся она
муравей посадил здесь жёлуди. И к осени из них выросли деревья.
. И к осени из них выросли деревья.
муравей посадил здесь жёлуди
Подошёл он к огромному дубу.
он к огромному дубу.
поляну, которая раньше была пустой и унылой, то
, то
. Всех поразила
Чистота тоже была всем
засажена молодыми дубками. Оказывается,
. Оказывается,
           Пришла очередь медведя

Пришла очередь медведя. . Подошёл
приятна. Но когда звери
а. Но когда звери
 тоже была всем приятн
Поднатужился. И вырвал его с корнем
Поднатужился. И
Зачем губить свой лесной дом и природу?
Зачем губить свой лесной дом и природу?
вырвал его с корнем. Но им никто
не восхищался. .
. Но им никто не восхищался
победу присудили муравью. И устроили пир на весь лес.
           А А победу присудили муравью. И устроили пир на весь лес. Главная мысль
Главная мысль
 Зачем губить свой лесной дом и
Зачем губить свой лесной дом и
природу?
природу?
 Заголовок – Лесной дом.
Заголовок – Лесной дом.
 Что делали звери ?
Что делали звери ?
 Весной.
Весной.
 Летом.
Летом.
 Осенью.
Осенью.
 Почему медведем никто не восхищался?
Почему медведем никто не восхищался?
 Победа муравья.
Победа муравья. План текста
План текста
 1. Поспорили звери весной в лесу.
1. Поспорили звери весной в лесу.
 2. Кто и как трудился летом.
2. Кто и как трудился летом.
 3. Осенью стали звери своими делами
3. Осенью стали звери своими делами
удивлять.
удивлять.
 4. Никто не восхищался медведем.
4. Никто не восхищался медведем.
 5. Победу присудили муравью.
5. Победу присудили муравью.
При повторном чтении можешь записать
При повторном чтении можешь записать
ключевые слова, яркие образы, сравнения.
ключевые слова, яркие образы, сравнения. Работа с черновиком.
Работа с черновиком.
 Попробуй передать основную мысль каждого
Попробуй передать основную мысль каждого
пункта плана одним предложением. У тебя должен
пункта плана одним предложением. У тебя должен
получится маленький текст.
получится маленький текст.
 Следующее действие – расширение «маленького
Следующее действие – расширение «маленького
текста»: здесь помогут записанные тобой ключевые
текста»: здесь помогут записанные тобой ключевые
слова.
слова.
 В результате предварительной работы у тебя
В результате предварительной работы у тебя
получится черновик. Его надо внимательно
получится черновик. Его надо внимательно
прочитать, проверить ошибки, отредактировать, то
прочитать, проверить ошибки, отредактировать, то
есть поискать неудачные выражения,  слова,
есть поискать неудачные выражения,  слова,
которые повторяются или не сочетаются  друг с
которые повторяются или не сочетаются  друг с
другом.
другом. Словарь
Словарь
 Однажды
Однажды
 Медведь
Медведь
 Ничего
Ничего
 Никто
Никто
 Необыкновенной
Необыкновенной
 Здесь
Здесь
 Огромный
Огромный
 Зачем
Зачем
 Природа
Природа
 Победа
Победа
 Когда
Когда
 Решили
Решили
 Убирали
Убирали
 Пришла
Пришла
 Поразила
Поразила
 Приятна
Приятна
 Выросли
Выросли
 Подошёл
Подошёл
 Не восхищался
Не восхищался
 Присудили
Присудили
 Устроили
Устроили Итог работы
Итог работы
 Аккуратно, без ошибок перепиши
Аккуратно, без ошибок перепиши
изложение и ещё раз его проверь.
изложение и ещё раз его проверь.

file_name: Изложение  3 класс.ppt

intro:
Презентация к уроку русского языка по программе "Начальная школа 21 века". 3 класс. Урок 101. Блок "Развитие речи".
Тема: " Учимся писать изложение. "Лесной дом". Цель: обучение письменному пересказу текста, используя алгоритм написания изложения. Задачи: отработать алгоритм письменного пересказа текста, обогащать словарный запас.


extracted_text:
Работу
Работу выполнила
Скворцова Алена –ученица 5 класса,
Скворцова Алена –ученица 5 класса,
руководитель Горгосова Л.Н.
руководитель Горгосова Л.Н. Листопад
Листопад
естественное опадание
естественное опадание
листьев у древесных
листьев у древесных
растений и
растений и
кустарников, изредка –
кустарников, изредка –
у трав, связанное с
у трав, связанное с
подготовкой растений
подготовкой растений
к зиме и вызванное
к зиме и вызванное
изменением длины
изменением длины
дня.
дня.
  Растения, которые на
  Растения, которые на
какойлибо срок
какойлибо срок
теряют все листья,
теряют все листья,
называют
называют
листопадными.
листопадными. Листопад принадлежит к
Листопад принадлежит к
числу наиболее
числу наиболее
характерных явлений
характерных явлений
осенней природы.  Каждый
осенней природы.  Каждый
год повторяется он, радуя
год повторяется он, радуя
вначале наш глаз
вначале наш глаз
бесчисленным количеством
бесчисленным количеством
тонов и красок, в которые
тонов и красок, в которые
наряжается лес, а затем
наряжается лес, а затем
наводя невольную грусть
наводя невольную грусть
унылым видом
унылым видом
обнажившихся деревьев и
обнажившихся деревьев и
шорохом опавшей листвы.
шорохом опавшей листвы. Почему листья осенью опадают?
Почему листья осенью опадают?
Каковы причины
    Каковы причины
листопада?
листопада? Одна из величайших опасностей, которые
Одна из величайших опасностей, которые
подстерегают растения – обезвоживание. Ствол,
подстерегают растения – обезвоживание. Ствол,
веточки и ветки защищаются от обезвоживания корой.
веточки и ветки защищаются от обезвоживания корой.
Листья не имеют такой защиты и через них влага
Листья не имеют такой защиты и через них влага
испаряется. Осенью начинает холодать, почва
испаряется. Осенью начинает холодать, почва
постепенно замерзает, и корням деревьев становится
постепенно замерзает, и корням деревьев становится
все труднее добывать из нее воду.
все труднее добывать из нее воду. получать воду и питание из почвы, и
получать воду и питание из почвы, и
если бы при этом листья продолжали
если бы при этом листья продолжали
оставаться на дереве, то вся вода
оставаться на дереве, то вся вода
К зиме дерево совсем перестает
К зиме дерево совсем перестает
испарилась бы через их поверхность и
испарилась бы через их поверхность и
дерево погибло бы от обезвоживания.
дерево погибло бы от обезвоживания. наступлением холодов, растения сбрасывают листья и
наступлением холодов, растения сбрасывают листья и
впадают в так называемую зимнюю спячку. При этом
впадают в так называемую зимнюю спячку. При этом
расходуемая ими энергия снижается, и растению
расходуемая ими энергия снижается, и растению
Чтобы избежать гибели, каждую осень, перед
Чтобы избежать гибели, каждую осень, перед
удается перенести зимние холода.
удается перенести зимние холода. Второй причиной сбрасывания листьев является
защита от механических повреждений в зимний
период от массы прилипшего снега. Осень в селе Грушевском

description: Осень в селе Грушевском

intro: Листопад принадлежит к числу наиболее характерных явлений осенней природы.  Листопад - естественное опадание листьев у древесных растений и кустарников, изредка – у трав, связанное с подготовкой растений к зиме и вызванное изменением длины дня. Это изменение окраски листьев,связанное с разрушением хлорофилла Презентация красочная,содержит фото осенних растений родного села.

title: Презентация по биологии Листопад (6 класс)


extracted_text:
Silvester-
und
uche
Neujahrsbrä
„Wenn's alte Jahr erfolgreich war,
dann freue dich aufs neue. Und war
es schlecht, ja dann erst recht“, hat
ein kluger Mann mal gesagt. Hier sind
elf Bräuche, Rituale und Symbole, die
zum Jahreswechsel gehören. Kultiger Fernsehsketch: Dinner for
One Kulinarische Tradition: Fondue und
Raclette Orakel aus Blei Zukunftsvisionen mit
Fantasie Prosit Neujahr! Feuerwerk: Spektakel aus Blitz und
Donner Die guten Vorsätze Schwein muss man
haben ... Schornsteinfeger bringen
Glück Geteilte Gaumenfreuden:
Neujahrsgebäck Ab in die Fluten:
Neujahrsbaden

file_name: Silvester- und Neujahrsbräuche.pptx

description:
Kultiger Fernsehsketch: Dinner for
One

description: Orakel aus Blei

description:
Zukunftsvisionen mit
Fantasie

description: Prosit Neujahr!

description: Die guten Vorsätze

description:
Schwein muss man
haben ...

description:
Schornsteinfeger bringen
Glück

description:
Geteilte Gaumenfreuden:
Neujahrsgebäck

description:
Ab in die Fluten:
Neujahrsbaden

intro: Презентация содержит 12 слайдов с фотографиями и краткими заметками к ним. Повествуется о праздновании встречи Нового года и прощания со старым. Отдельные ссылки на региональные отличия в обычаях и традициях. Позволяет расширить страноведческий кругозор учащихся, разнообразить материал урока по теме.

title: Презентация по немецкому языку по теме "Народные праздники" - "Silvester- und Neujahrsbräuche"  (8 класс)


extracted_text:
Winter in
Deutschland
Verschneite Wälder, zugefrorene Seen,
weißgepuderte Dächer: Der Winter
verwandelt Deutschland vielerorts in ein
Zauberland – wenn es denn mal wieder
kalt genug wird. Aber der Schnee hat
nicht nur gute Seiten ... Diese verschneite Landschaft auf der Schwäbischen Alb lockt zu langen
Postkartenidylle
Spaziergängen an der frischen Luft. Den Fotoapparat sollte man dabei nicht
vergessen, denn hinter jeder Wegbiegung zeigt sich ein neues winterliches Idyll. Ein Blick auf das verschneite Magdeburg mit dem Dom aus der Vogelperspektive.
Winterliche Stadtansicht
Sachsens Anhalts Hauptstadt liegt im Osten Deutschlands. Hier ist die
Wahrscheinlichkeit, eingeschneit zu werden, größer als im Westen des Landes. Der Watzmann ruft Volkssport Skifahren Spaß für die Kleinen:
Schlittenfahren Schlittenpartie für die
Großen Er darf nicht fehlen: der
Schneemann Skulpturen aus Schnee und
Eis Futter für die gefiederten
Freunde Schneemassen überall Winter am Strand Hamburgs größte
Winterparty

file_name: Winter in Deutschland.pptx

description: Der Watzmann ruft

description: Volkssport Skifahren

description:
Spaß für die Kleinen:
Schlittenfahren

description:
Schlittenpartie für die
Großen

description:
Er darf nicht fehlen: der
Schneemann

description:
Skulpturen aus Schnee und
Eis

description:
Futter für die gefiederten
Freunde

description: Schneemassen überall

description: Winter am Strand

description:
Hamburgs größte
Winterparty

intro: Презентация содержит 13 слайдов с фотографиями зимних пейзажей и городов Германии. В описаниях к слайдам содержатся дополнительные материалы, которые можно использовать по своему усмотрению. презентация поможет разнообразить уроки по теме, расширить страноведческий кругозор учащихся. Даст возможность привлечь их внимание к теме, повысить интерес.

title: Презентация по немецкому языку по теме Погода и климат в 9 классе "Winter in Deutschland"


extracted_text:
Муниципальное общеобразовательное
учреждение
«Средняя общеобразовательная школа
№8»
с. Грушевского Александровского
района
Ставропольского края
Воспитание социально активной личности
через полезные дела
Автор работы:
Горгосова Любовь Николаевна
  учитель биологии «Все искусство воспитания состоит в том,
 чтобы ставить молодых людей в условия,
  способные развить в них зачатки ума и добродетели»
К.Гельвеций.
Активность (от латинского «aktivus»)  действие, поступок, деяние, в
русском языке  нечто деятельное, энергичное, развивающееся.
В различных науках дается различное понимание активности: в
социологии – социальная активность, в политологии – политическая
активность, в педагогике – активное обучение, в психологии –
активность личности.
В Педагогическом словаре социальная активность определена как
деятельное отношение человека к жизни общества, в котором он
выступает как инициативный носитель и проводник или разрушитель
норм, принципов и идеалов этого общества или определенного класса;
моральноволевое качество личности.
Социальная активность как вид деятельности является сознательно
ориентированной на решение задач, стоящих перед обществом,
классом, социальной группой в данный исторический период, и в
качестве важнейшего фактора воздействия выделяются социум и
местное сообщество. Формы  социальной активности
• политическая  форма, реализуемая в сфере политической
деятельности;
•гражданская  действия ,целью которых является решение
общественных проблем, изменение власти, проявление гражданских
качеств;
• культурная  обеспечивающая создание, освоение, сохранение,
распространение и дальнейшее развитие духовных и материальных
ценностей;
• творческая  порождающая нечто качественно новое и отличающаяся
неповторимостью, оригинальностью и значимостью;
• трудовая  проявляющаяся в реализации интеллектуального и
физического потенциала рабочей силы в процессе трудовой
деятельности;
• коммуникационная  направленная на поиск связей и контактов,
необходимых для реализации деятельности;
• деловая  интенсивная деятельность в сфере профессии и должности.
От присутствия людей с деловой активностью зависит успех
предприятия, организация мероприятия. Формы  социальной активности  учащихся МОУ сош №8 Вид деятельности социальноличностного развития  школьников.
Игровая – дает ребенку почувствовать себя равноправным членом
человеческого общества. В игре у ребенка появляется уверенность в
собственных силах, в способности получать реальный результат.
• Исследовательская – дает возможность ребенку самостоятельно
находить решение или опровержение собственных представлений.
• Изобразительная  позволяет ребенку с помощью работы, фантазии
вжиться в мир взрослых, познать его и принять в нем участие.
• Предметная – удовлетворяет познавательные интересы ребенка в
определенный период, помогает ориентировать в окружающем мире.
• Наблюдение – обогащает опыт ребенка, стимулирует развитие
познавательных интересов, рождает и закрепляет социальные чувства.
• Коммуникативная – объединяет взрослого и ребенка, удовлетворяет
разнообразные потребности ребенка в эмоциональной близости с
взрослым, в его поддержке и оценке.
• Проектная – активизирует самостоятельную деятельность ребенка,
обеспечивает объединение и интеграцию разных видов деятельности.
• Конструктивная – дает возможность формировать сложные
мыслительные действия, творческое воображение, механизмы управления
собственным поведением. -Виды социальных проектов воспитанников,
реализуемых в образовательных учреждениях:
 Прикладные (результат выполнения такого проекта
может быть непосредственно использован в практике);
 Информационные (предназначены для работы с
информацией о какомлибо объекте, явлении, событии;
предполагает анализ и обобщение информации и
представление для широкой аудитории);
Ролевые и игровые (участники принимают на себя
определенные социальные роли, обусловленные
содержанием проекта, определяют поведение в игровой
ситуации);
 Исследовательские (результат связан с решением
творческой исследовательской задачи с заранее
неизвестным решением, предполагает наличие
основных этапов, характерных для научного
исследования: гипотеза, задача и др.) Муниципальное общеобразовательное
учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №8»
с. Грушевского Александровского района
Ставропольского края
Социальный проект
 Экология , флора и  фауна разных мест
обитания Пашкова пруда

2016г Введение
  Цель:  изучить  состояние  воды,  природу  и  историю  водоема,  осознать
значимость сохранения пруда, как источника жизни окружающего мира.
  Задачи:1)  формирование  умений  увидеть  проблему  и  наметить  пути  её
решения;  2) сформировать представление о роли воды в живых организмах;
3) выяснить происхождение названия пруда;
4) узнать степень загрязнения водоема, состав воды;
5) познакомиться с представителями флоры и фауны Пашкова пруда.
Актуальность:
Представляем, как бы выглядела Земля, если бы с неё исчезла внезапно вся вода.
Моря и океаны бы пересохли и покрылись толстым слоем солей, раньше
растворённых в воде. Горные породы бы разрушились, в их состав тоже входит вода.
Погибли бы все растения и животные. Вода – колыбель жизни. Ей обязана планета
появлением и развитием жизни. Вода не заменима ни какими сокровищами мира!
Поэтому мы посвятили свою работу «жидкому золоту» Пашкова пруда.
 Гипотеза проекта: верно ли, что «великие дела начинаются с малого»
Методы исследования: эксперимент, наблюдение, проведение опытов.
Объект исследования: Пашков пруд
Сроки проведения исследования: сентябрь 2015 г –2016 г. Этапы деятельности по проекту
1 этап. Организационный: 1ая неделя
сентября 2015 г.
 2 этап. Основной этап реализации
проекта:
2,3,4 недели сентября 2015 г
январь2016 г
III этап. Заключительный:
2016г. Содержание работы участников проекта  имеет 4 основных блока:
«Э к о у ч е б а »
     организационный сбор,
инструктаж по т/б, знакомство с
планом работ, лекции, беседы,
практические занятия,
направленные на подбор
методик для исследования
анализа воды, приготовление
необходимых для исследования
реактивов и  оборудования
(Матвейчук С, Теряев В)
Природоохранная работа
акции по расчистке территории
береговой зоны пруда от мусора и
его захоронению, завоз песка,
размещение наглядной агитации (
Плуталов З, АлиеваЗ)
Просветительская и
пропагандистская работа
 школьные конкурсы рисунков,
сочинений, выпуск и
распространение
природоохранных листовок и
обращений к населению, сбор
подписей (Кадиева А,
Муталимова А)
Исследовательская работа
анализ состава воды под
руководством руководителя –
учителя, с последующим
представлением результатов   в
конкурсах муниципального и
регионального уровнях
(Дотдуева А.) Пашков пруд в разное время года
Картины местного художника  Скворцова В. С. Ящерица
Ж и в о т н ы е
Стрекоза
Уж
Черепаха
Пиявка
Караси Р а с т е н и я
Сурепка
Зверобой
Боярышник
Синеголовник
Лишайники Экология пруда Реализуя природоохранную часть проекта,  под руководством группы
«практиков» была проведена  акция по расчистке территории береговой зоны
пруда от мусора и его захоронению (к акции подключили и среднее звено учся) Стоимость проекта
№
Оборудование
1
2
3
4
5
6
7
8
перчатки
мусорные мешки
лопаты
грабли
трактор с
тележкой
ватман
карандаши
цветные
фломастеры
Количе
ство
(шт)
40
60 (120
л)
6
15
1
2
1
2
Сумма
(руб)
1200
270
1800
3750
300
60
60
120
7 650
Цена за 1
штуку
(руб)
30
45
300
250
120
60
60 Рекомендации по эффективным и
реалистичным мерам по улучшению
состояния Пашкова пруда:
•Совместными усилиями рыбаков и местного
населения очищать пруд и его берега от
мусора;
•Создать специально отведенную и
оборудованную территорию для
отдыхающих;
•Предложить рыбакам уменьшить вылов
рыбы сетями;
•Перенести место выпаса скота на другое
пригодное место и т.д.

description: Экология пруда

intro: Свою  деятельность по формированию социально активной личности я осуществляю через творческую, исследовательскую и проектную деятельность. Благодаря интеграции урочной, внеурочной, внеклассной работы в школе. Это  все создает, на мой взгляд, не только предметно-развивающую среду в рамках школьного обучения, но и прекрасные условия для формирования  социально активной личности обучающегося, обладающей набором ключевых компетенций, а также способности к профессиональному самоопределению.

title: Презентация «Воспитание социально активной личности через полезные дела »


extracted_text: Weihnachten,       Neujahr Winterfeste in Belarus Der   Haupttannenbaum der Republik Am 31. Dezember bringt Väterchen Frost mit seiner Enkelin Schneewittchen Geschenke für die Kinder. Man kann das Residenz vom Väterchen Frost im Puschtscha besuchen In Belarus schmückt man den Tannenbaum schon am 30. Dezember oder am 24. Und er steht bis zum 19. Januar.  Neujahr ist auch ein Familienfest. Freunde und Verwandte kommen am Abend zusammen.  Man feiert laut und lustig Die Wünsche und Träume sind verschieden Das Festessen beginnt aber erst, wenn der erste Stern am Himmel aufgegangen ist. Zwölf Gänge kommen traditionell auf den Tisch. In der Stadt…auf dem Lande…

file_name: Рождество в Беларуси.pptx

alt: Weihnachten, Neujahr Winterfeste in

alt: Der Haupttannenbaum der Republik

description: Der   Haupttannenbaum der Republik

alt: Am 31. Dezember bringt Väterchen

alt: Neujahr ist auch ein Familienfest

alt: Man feiert laut und lustig

description: Man feiert laut und lustig

alt: Die Wünsche und Träume sind verschieden

description: Die Wünsche und Träume sind verschieden

alt: In der Stadt… auf dem Lande…

description:
In der Stadt…

auf dem Lande…

intro: Презентация содержит 15 слайдов с фотографиями и краткими комментариями к ним. Знакомит с традициями и обычаями празднования новогодних и Рождественских праздников в Беларуси. Можно использовать как иллюстративный материал к уроку или как материал для отработки устного высказывания по теме "зимние праздники".

title: Презентация по немецкому языку по теме "Рождество в Беларуси" (8 класс)


extracted_text:
МБОУ «Карагайская СОШ № 2»
с.Карагай, Пермский край
Что ты знаешь
                     о
моллюсках?
Биология, 7 класс, УМК любой

Составила:
Трефилова Раиса Поликарповна,
учитель биологии
Р.П.Трефил
ова Среда обитания моллюсков
суша
солёные и
пресные воды
пресные воды
солёные воды
суша
Р.П.Трефил
ова Какого органа нет у
двустворчатых моллюсков?
голова
 нога
раковина
мантия
Р.П.Трефил
ова Сколько слоёв в раковине
моллюсков?
один
два
 три
четыре
Р.П.Трефил
ова Назовите орган дыхания у
наземных моллюсков
жабры
нет органов дыхания
складки мантии
лёгкие
Р.П.Трефил
ова Как называются хитиновые
зубы моллюсков?
коренные
резцы
тёрка
 клыки
Р.П.Трефил
ова Какая кровеносная система
                    у наземных
моллюсков?
замкнутая
 незамкнутая
кровеносной
системы нет
 полузамкнутая
Р.П.Трефил
ова Какие моллюски имеют  самую
сложную нервную систему?
головоногие
брюхоногие
двустворчатые
нервной системы нет
Р.П.Трефил
ова Какой тип питания
                у виноградной улитки?
хищник
фильтратор
фитофаг
эврифаг
Р.П.Трефил
ова Какой тип движения у головоногих
моллюсков?
с помощью ноги
реактивный
с помощью
плавников
сидячий
образ жизни
Р.П.Трефил
ова Источники:
1. Латюшин В.В. Биология.Животные.7 класс: учеб. для
общеобразоват. учреждений/В.В.Латюшин,
В.А.Шапкин. – М.: Дрофа, 2014
2. Ракушки
3. Интерактивный тест составлен   на основе шаблона
     Хамадиевой  Натальи  Александровны учителя
логопеда МАОУ лицей «Синтон», г.  Чайковский
Пермского края, для сайта http://pedsovet.su».

Р.П.Трефил
ова

file_name: Что ты знаешь о моллюсках.pptx

intro: Презентация "Что ты знаешь о моллюсках?" предназначена для проверки знаний учащихся 7 класса по данной теме. Презентация выполнена в форме интерактивного тренажёра. Учащимся предлагаются   вопросы, на которые они должны дать 1 правильный ответ из 4 предложенных вариантов.   Если ответ правильный, то появляется оценка «верно» и слово «дальше» для продолжения работы. Если ответ неверный, то выходит слово «Ошибка», надо выбрать другой ответ.

title: Презентация "Что ты знаешь о моллюсках?" (биология, 7 класс)


extracted_text:
Учимся писать приставки.
 2 класс
Русский язык
Учитель начальных классов
Цалоева Елена Маратовна Словарная работа
 Люблю  твои заботливые
руки
И любящее сердце, наконец.
По-доброму завидуют
подруги, Словарная работа
•Отец

• отцовский
• отчим
•  отчество
• Отечество
• Отчизна Весь мир – мой хра
м,
Любовь – моя
святыня,
Вселенная –
отечество моё ...
          Коста
Хетагуров аглядеть
паездка
аткрыть
падение
паводок
?
далёкий
дажить
прадедушка
правитель падение
далёкий
правитель
аглядет
ьпаездка
аткрыть
паводок
дажить
прадедушка Орфограммы
• Безударные
гласные в корне
слова.
• Даль - далёкий
• Падать - падение
• Правит -
правитель
• Безударные
гласные в
приставке? ТЕМА:
Учимся писать
приставки
Проверяем?
или
Запоминаем? Урок №4 Стр.149 падение
далёкий
правитель
оглядеть
поездка
открыть
паводок
дожить
прадедушка 1.
даплыть
плыть
заплыть переплыть
Вывод:
доплыть
2.
пабежать прибежатьубежать выбежать
Вывод:
побежать
3.
палезный
польза
бесполезный
Вывод:
полезный красить
докрасит
ь
бежать
писать
Упражнение №1, урок 64
ходить
смотреть
побежать подходит
ь
подписат
ь
посмотрет
ь
покрасить пробежат
ь
отходить описать досмотрет
ь
подкраси
ть
добежать проходит
ь
дописать просмотре
ть
подбежа
ть
отбежать
осмотреть под
про
до
про
про
о до
до
до
до
от
от
от
от Проверяем?
или
Запоминаем? При написании очень важно
 определить
место орфограммы в слове. Вывод:  в приставках
 до-, о-, об-, от-, по-,
под-, про-,
Всегда пишется буква
«о». Кто ничего не изучает, тот вечно хнычет и
скучает.

file_name: Презентация к открытому уроку русского языка 2 класс.pptx

description: Урок №4 Стр.149

description:
под
про
до
про
про
о

description:
до
до
до
до
от
от
от
от

description:
Проверяем?
или
Запоминаем?

intro:
Презентация к уроку русского языка по программе "Начальная школа 21 века". 2 класс. Урок 64. Блок "Правописание".
 Тема: "Учимся писать приставки". Цель: познакомить с группой приставок, в которых пишется буква "о". Задачи: учить находить место орфограммы в слове, применять алгоритм правильного письма приставок.

title: Презентация по русскому языку на тему "Учимся писать приставки". (2 класс).


extracted_text:
ФЛОРА МАТЕРИКА «НЕВЕРЛЕНД»
растущие в переменно- влажных лесах. НЕОБЫКНОВЕННЫЙ ЦВЕТОК
«ГАББА»
«Габба»  растёт в
переменно-влажных
лесах. Он питается
мелкими насекомыми,
которых ловит на слизь
выделяемая из середины
цветка. Он приманивает
насекомых своим
запахом, запах у них
очень «сладкий»
Сам цветок красного
цвета, на среднем
стебельке( 7 см.)с
широкими листьями. « Цветочная ракушка »
Этот цветок
местные жители
выращивают в
теплицах. Сам
цветок похож на
ракушку. Цветок
синий но ближе к
корню белеет . У
него нет ни стебля
ни листьев. « Огненный тюльпан »
 Этот цветок растёт в
переменно влажных
лесах. Он гораздо
больше обычных
тюльпанов, и
расцветают только
ночью освещая
местность « Павлиний хвост »
Это деревце растёт в
переменно-влажных
лесах.
В высоту оно достигает
всего 2 метра. Цветёт
деревце Розовыми , реже
красными  цветками. «Bird World»
Это священное
растение материка
Неверленд.
Этот цветок похож
на птицу, и в
высоту достигает
50 см. « Dewdrop »
« Dewdrop »
По своей структуре этот
цветок прозрачный,
потому что в этом цветке
отсутствует фотосинтез.
Он растёт не одиночно, а
в соцветии. В высоту он
достигает 10-15
сантиметров. Листья
небольшие по форме
напоминают листья
ландыша. « Duck Watch »
Это необычный цветок по
форме напоминает уток
сидящих на ветке.  Когда
люди видят этот из далека
кажется  что это не цветок, а
веточка на которую сели
какие-то  насекомые. В
высоту цветок достигает 50-
70 сантиметров. РАБОТУ ВЫПОЛНЯЛИ
1. Журтова Ксения
2. Никульникова Вероника
3. Муталимова Ариана
4. Ворожцова Снежана

file_name: ФЛОРА МАТЕРИКА «НЕВЕРЛЕНД».pptx

intro:
Растения составляют флору нашей планеты. Их около
500 тыс. видов. Растения приспособились к разным климатическим условиям.  В презентации сказочный материк.там встречаются редкие растения: НЕОБЫКНОВЕННЫЙ ЦВЕТОК «ГАББА»,
« Цветочная ракушка », « Огненный тюльпан » и другие. Растения редкие,вызывают неподдельный интерес у ребят.

title: Презентация по биологии ФЛОРА МАТЕРИКА «НЕВЕРЛЕНД»


extracted_text:
KINOWELT
DIE BERÜMTESTEN SCHAUSPIELER Robert De Niro Tom Hardy Emma Watson Johnny Depp Leonardo DiCaprio Scarlett Johansson Natalie Portman Chris Pratt Kristen Stewart Sophie Turner Michael Fassbender Michael Herbig

file_name: Die berühmtesten Schauspieler.pptx

description:
KINOWELT
DIE BERÜMTESTEN SCHAUSPIELER

description: Robert De Niro

description: Tom Hardy

description: Emma Watson

description: Johnny Depp

description: Leonardo DiCaprio

description: Scarlett Johansson

description: Natalie Portman

description: Chris Pratt

description: Kristen Stewart

description: Sophie Turner

description: Michael Fassbender

description: Michael Herbig

intro: Презентация содержит 13 слайдов с фотографиями всемирно-известных киноактеров. Может быть использована как иллюстративный материал или как материал для подготовки устного высказывания по теме "Мой любимый киноактер". Не содержит текстовых фрагментов, которые могут быть добавлены по необходимости при работе над темой.

title: Презентация по немецкому языку по теме "Кино" - "Die berühmtesten Schauspieler" (8 класс)


extracted_text:
Общение с одаренными детьми требует от
Общение с одаренными детьми требует от
учителя гибкости мышления, творчества,
учителя гибкости мышления, творчества,
профессионализма, позволяет чувствовать
профессионализма, позволяет чувствовать
себя свободным в рамках школьной
себя свободным в рамках школьной
программы, предполагает творческую
программы, предполагает творческую
деятельность учителя и ученика.
деятельность учителя и ученика.

                                                     Ж. Брюно
                                                     Ж. Брюно Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №8»
с. Грушевского Александровского района
Ставропольского края
Система работы с одаренными детьми на уроках
««Система работы с одаренными детьми на уроках
биологии и во внеурочное время. »»
биологии и во внеурочное время.
Автор работы:
Горгосова Любовь Николаевна
  учитель биологии Актуальность
Актуальность
• Проблема работы с одаренными учащимися чрезвычайно
актуальна для современного российского общества. К школе
предъявляются сегодня высокие требования. А что значит для
родителей и общества “хорошая школа”?
•Это школа, где хорошо учат по всем предметам, а по окончании
дети легко поступают в вузы.
•В этой школе должны преподавать высококвалифицированные
и интеллигентные педагоги.
•В школе должны быть свои традиции.
•Школа должна давать современное образование.
•В хорошей школе уважают личность ребенка, с ним занимаются
не только на уроках, но и в системе дополнительного
образования.
•Именно поэтому так важно определить основные задачи и
направления работы с одаренными детьми в системе
дополнительного образования. Цель работы с одаренными учащимися: организация
Цель работы с одаренными учащимися:
деятельности учащихся по приобретению глубоких
знаний для решения познавательных и практических
задач; формирование исследовательских умений,
развитие системного мышления.
Задачи:
Задачи:
1.При изучении основного и дополнительного
материала по предмету развить творческие
способности и гибкость мышления.
2.Стимулировать проявления познавательной
деятельности.
3. Используя различные приёмы и методы обучения,
способствовать реализации познавательного и
мотивационного потенциала учащихся.
4. Развить исследовательские навыки и умения. Одаренный ребенок —
Одаренный ребенок —
это ребенок, который
это ребенок, который
выделяется яркими,
выделяется яркими,
очевидными, иногда
очевидными, иногда
выдающимися
выдающимися
достижениями (или
достижениями (или
имеет внутренние
имеет внутренние
предпосылки для таких
предпосылки для таких
достижений) в том или
достижений) в том или
ином виде деятельности.
ином виде деятельности.
Верёвкина Е., Исакова Е., Бородина Ю. –
участницы  олимпиад и конкурсов УПБ. Талантом называют выдающиеся
Талантом
способности, высокую степень одаренности
в какойлибо деятельности. Чаще всего
талант проявляется в какойто
определенной сфере.
Гениальность – высшая степень развития
Гениальность
таланта, связана она с созданием
качественно новых, уникальных творений,
открытием ранее неизведанных путей
творчества. Виды одаренности
Виды одаренности
Психологи выделяют несколько видов одаренности:
Психологи выделяют несколько видов одаренности:
  академическую
академическую (способность к обучению в широком
(способность к обучению в широком
смысле слова),
смысле слова),
  интеллектуальную, творческую
интеллектуальную, творческую (умение мыслить
(умение мыслить
оригинально, создавать новое),
оригинально, создавать новое),
  психомоторную
психомоторную (способность к спорту или
 (способность к спорту или
прикладным видам искусства),
прикладным видам искусства),
художественную и лидерскую.
художественную и лидерскую.
Неверно мнение, что одаренные люди способны ко
Неверно мнение, что одаренные люди способны ко
всему,  обычно их талант проявляется больше, чем в
всему,  обычно их талант проявляется больше, чем в
одной области, но и не во всех сразу
одной области, но и не во всех сразу Формы работы с одаренными
Формы работы с одаренными
учащимися:
учащимися:
Проектноисследовательская
деятельность
Разноуровневое обучение
Интеллектуальные марафоны,
предметные недели
Олимпиады, конкурсы,
соревнования
Занятия в творческих
объединениях
Ведение  портфолио
достижений
Факультативы, курсы по
выбору
Работа по индивидуальным
планам, траекториям
Методы работы:
Методы работы:
Анкетирование, опрос
Собеседование
Тестирование
Анализ литературных
источников
Творческие работы
Проектный метод
Метод прогнозирования
Метод исследования проблемы Система работы с одаренными детьми на уроках
Система работы с одаренными детьми на уроках
биологии и во внеурочное время.
биологии и во внеурочное время.
•Выявление детей, интересующихся предметом, путём
наблюдений.
•Привлечение этих учащихся к выполнению творческих
заданий на уроке.
•Вовлечение во внеурочную деятельность биологического,
экологического характера.
•Работа над экологическими проектами.
•Участие детей в предметных олимпиадах.
•Ориентация на профессии биологической
направленности.
•Подготовка  к экзаменам по предметам
естественнонаучного цикла. Развитие творческих способностей на уроке
Развитие творческих способностей на уроке
Ведущими и основными
в обучении
интеллектуально
одаренных учащихся
являются методы
творческого характера –
проблемные, поисковые,
эвристические,
исследовательские,
проектные – в сочетании
с методами
самостоятельной,
индивидуальной и
групповой работы.
Верёвкина Евгения – участница районных и
краевых биологической и экологической
олимпиад, членов УПБ в Аграрном
университете города Ставрополя,
«Созвездие», краевой научнопрактической
конференции « Экологокраеведческие
проблемы
Ставрополья»,  районных и краевых
конкурсов УПБ. Формы и методы,
которые
используются в
процессе обучения
просты и понятны
каждому педагогу:
индивидуальная
работа,
работа в группах,
проведение тестов,
решение творческих
задач,
просмотр
презентаций и т. д.
Бородина Юля участница
Бородина Юля участница
конкурсов УПБ.
конкурсов УПБ.
««Исследовательская
Исследовательская
работа по выявлению
работа по выявлению
наиболее урожайных
наиболее урожайных
сортов моркови на
сортов моркови на
опытном участке
опытном участке Работа над проектами
Работа над проектами
Работа над проектамиРабота над проектами Мир Мир
увлечений
увлечений
Фото Евгении Верёвкиной.
Мир Мир увлечений  увлечений Проект
Проект
«Воспитай
«Воспитай
друга»
друга»
Шеховцова Анна –
участница районной олимпиады
и «Созвездие», районного и
краевого конкурсов УПБ.
Пикалова Людмила – участница районной олимпиады
,членов УПБ в Аграрном университете города
Ставрополя, краевой научнопрактической
конференции « Экологокраеведческие проблемы
Ставрополья», конкурсов УОУ, УПБ. Достижения детей
Достижения детей
 Всероссийский конкурс «Юные исследователи окружающей среды»
резуль
фамилия,
класс
предмет
тат
подтверждение
учебный
год
2010
2011
имя
Попеляев
Константин
11
биология
1 место в крае
грамота
Олимпиада членов УПБ в Аграрном университете города Ставрополя
учебный  год
20092010
фамилия,
имя
Пикалова
Людмила
класс
предмет
результат
11
биология
2 место
Льгота на
поступление в
университет
подтвер
ждение
грамота
 Районный этап Всероссийской олимпиады школьников
учебный год
фамилия, имя
класс
2011/2012
2012/2013
2012/2013
Верёвкина Евгения
Верёвкина Евгения
Верёвкина Евгения
2013/2014
Верёвкина Евгения
9
10
10
11
предмет
биология
биология
экология
экология
результат
подтвердение
1 место
1место
1место
1 место
Приказ№674
Приказ№ 13
Прик13аз№
13
Приказ№572
от 02.12.20 Краевая научнопрактическая конференция Экологокраеведческие проблемы
Ставрополья».
учебный год
фамилия, имя
20092010
Пикалова Людмила
класс
11
результат
3 место
награда
грамота
Районный слёт ученических бригад.
учебный год
фамилия, имя
20092010
2010/2011
2010/2011
2011/2012
2011/2012
2012/2013
2012/2013
2012/2013
20132014
20132014
20132014
20132014
20132014
20132014
20132014
Пикалова Людмила
Луганская Анастасия
Шеховцова Инна
Бородина Юлия
Верёвкина Евгения
Швеглер Елена
Шеховцова Анна
Исакова Елена
Исакова Елена
Верёвкина Евгения
Бородина Юлия
Бутова Александра
Абдулманапова Маригет
Шеховцова Анна
Исакова Елена
кл
асс
11
11
11
9
9
11
8
10
11
11
11
10
10
9
11
конкурс
садоводов
овощеводов
животноводов
овощеводов
экологов
полеводов
животноводов
садоводов
садоводов
экологов
овощеводов
лесоводов
технологов
животноводства
животноводов
Краевой слёт УПБ
садоводов
результат
награда
       2 место
2место
3место
2 место
1место
3 место
3место
2 место
1место
2 место
3место
3место
2 место
1место
4место
грамота
грамота
грамота
грамота
грамота
грамота
грамота
грамота
грамота
грамота
грамота
грамота
грамота
грамота
диплом Районный этап Всероссийской олимпиады школьников
Учебный год
Фамилия. имя
Класс
Предмет
Результат
Подтверждение
20142015
Бутова
Александра
11
биология
2ое место
Приказ № Рабочая программа
Рабочая программа
с одаренными детьми по биологии
с одаренными детьми по биологии
• Выявление   одаренных и талантливых детей
• Помощь учащимся в самореализации их
направленности, создание для ученика
ситуации успеха
• Мониторинг развития деятельности
одаренных школьников
• Работа с педагогическим коллективом
• Взаимодействие с родителями Взаимодействие  с родителями
Взаимодействие  с родителями
одаренных детей
одаренных детей
• Совместная деятельность одаренного ребенка и
родителей
• Консультации, и вовлечение в деятельность
родителей одаренного ребенка
• Поддержка и поощрение родителей одаренных
детей на уровне школы, села Вывод:
Вывод:
•внедрение системы работы с одарёнными
детьми позволяет создать условия для
успешной самореализации школьников,
работать со всеми детьми, добиваясь
максимального развития умений, навыков,
познавательных способностей,
•позволяет  подготовить выпускника,
способного адаптироваться к меняющимся
условиям, коммуникабельного и
конкурентоспособного. Таланты трудно
Таланты трудно
распознать,
распознать,
Не всякий может в них
Не всякий может в них
поверить.
поверить.
Таланты надо воспитать,
Таланты надо воспитать,
Их надо развивать, в них
Их надо развивать, в них
верить.
верить.
Простую истину
Простую истину
признать
признать
Сумеет всякий... кто
Сумеет всякий... кто
понятлив:
понятлив:
Таланты может
Таланты может
воспитать
воспитать
Учитель, если сам
Учитель, если сам
талантлив.
талантлив.

file_name: работа с одарёнными 2.ppt

intro:
Человеческое мышление, способность к творчеству – величайшие из даров природы. Даром этим природа отмечает каждого человека, но свои дары природа поровну не делит и кого-то награждает больше, а кого-то меньше.  На самом деле, работа с одарёнными или талантливыми детьми диктует определённые требования к личности педагога:
- желание работать нестандартно,
- поисковая активность, любознательность;
- знание психологии подростка и психологии одарённых детей;
- готовность педагога к работе с одарёнными детьми.

title: Презентация «Система работы с одаренными детьми на уроках биологии и во внеурочное время. »


extracted_text:
Интерактивное
упражнение
«Классификация
костей»
Подготовила:
биологии
Трефилова Раиса Поликарповна, учитель
МБОУ «Карагайская СОШ № 2»,
с. Карагай, Пермский край Интерактивное упражнение
«Классификация костей»
Инструкция для учащихся:
Выйти по ссылке https://learningapps.org/display?v=p31yeoc3318   на
сайт LearningApps.org, выполнить упражнение. При  нажатии  курсором  на  название  группы
костей, оно высвечивается на голубом поле.
Далее  нужно  кликать  по  пазлам.  Если
данная  кость  относится  к  этой  группе,  то
пазл
исчезает. Открытие пазлов в соответствии
с типом костей Работа  по иллюстрации со стихами Источники информации
•  Стихи о скелете
• Интерактивное упражнение «К
ости скелета»
• Дети спорт

description: Работа  по иллюстрации со стихами

title: Презентация и карточка с заданием "Значение скелета" (биология, 8 класс)


extracted_text:
90Jubiläum des
belarussischen
Kino
2014 кино
Ленинград – северная
столица белорусского
• Что ж, история белорусского кино берет
начало в 1924 году в Ленинграде.  В те
давние времена в Минске отсутствовала
собственная техническая база, и все
кинопроизводство осуществлялось на базе
ленинградской киностудии вплоть до 1939
года. Именовалась белорусская
киномастерская тогда  иначе —
«Белгоскино», полное название:
государственное управление по делам
кинематографии и фотографии Наркомпроса
Белорусской ССР. В 1946 году, уже Звездные дебюты
• К примеру, в фильме режиссера Корш-
Саблина «Первый взвод» (1933 год)
дебютировало сразу несколько поистине
народных артистов: великий  актер Аркадий
Райкин. Леонид Кмит и Борис Бабочкин –
именно этот дуэт немного позже запомниться
и полюбится зрителям в образе легендарных
Чапая и Петьки. Звездный путь
народной артистки
СССР Лидии
Смирновой также
начался в фильме
Владимира Корш-
Саблина —
музыкальной
комедии «Моя
любовь». Это был
последний
белорусский
фильм, снятый
перед войной:
дата выхода на
экран – 1940 год. большая часть
фильмов, ушедших
из монтажной в
кинозалы и на
телеэкраны, сняты
именно о войне.
«Часы
остановились в
полночь» (1958,
реж. Н.
Фигуровский).
Фильм о
героической
странице истории
минского
подполья, казни
палача
белорусского «Константин
Заслонов»
(1959, реж. В.
Корш-Саблин, А.
Файнциммер).
Фильм
повествует о
непростой
борьбе
белорусских
партизан
против
немецких
захватчиков в
годы ВОВ под
руководством
легендарного «Знак беды»
(1986, реж. М.
Пташук). В
белорусском
кино найдется
немного лент,
которые без
преувеличения
можно назвать
культовыми;
еще меньше —
являющихся
знаковыми.
«Знак беды» —
Художественный
из их числа.
фильм «Знак
Беды». В кадре:
народный
артист
Белорусской ССР
Геннадий Гарбук «Иди и смотри»
(1986, реж. Э.
Климова).
«Потрясение. Шок.
Апокалипсис 43-го
года. Беспощадная
правда о войне
выплеснулась за
рамки экранного
искусства. Это
нельзя смотреть и —
нельзя не
смотреть!» — так
отзывалась
кинопресса о
картине. Фильм
получил главный
приз Московского
МКФ. Главная роль «В августе 44-го…»
(2000, реж М.
Пташук). С
последней картиной
Михаила Пташука
на киностудию
«Беларусьфильм»
снова вернулась ее
основная тема —
Великой
Отечественной
войны. Уже в год
выпуска на
телеканале «НТВ»
фильм «В августе-
44-го» был показан
в рубрике «Классика
военного кино». Бабушки белорусского кино.
 Стефания Станюта и Галина
Макарова
Свою первую роль
Стефания Станюта
сыграла в пьесе
Владислава Голубка
«Ганка», актрисе было
всего 16 лет. А первая
кинороль состоялась
спустя 37 лет. В
основном Стефания
Станюта представала
перед кинозрителем в
образе мам и бабушек:
«Тревожный месяц
верасень», «Мама, я
жив!», «Люди на
болоте», «О тебе»,
«Белые росы» —
далеко не весь
Свою предпоследнюю роль в кино
Станюта сыграла в фильме «Игра
воображения»
На тот момент актрисе было 90
лет. Галина Макарова. Одна
из немногих в Беларуси
носила высокое звание
«народная артистка
СССР». Ее знали и
любили миллионы
зрителей, как любят
самых родных, самых
близких людей. В 17
лет она становится
актрисой Белорусского
национального театра.
Но этого было слишком
мало для неугомонной
натуры актрисы. В
1939–м она становится
чемпионкой Белоруссии
«Деревья на асфальте» – так
назывался один из лучших
фильмов Галины Макаровой. В
сквере на площади Победы растут
деревья, посаженные ею. Живой
островок доброты и памяти. Она, дочь царского офицера, занималась и верховой
ездой – великолепно смотрелась в седле! А вот в кино и
на театральной сцене играла в абсолютном
большинстве простых деревенских женщин из народа.
Ее называли самой народной из всех народных Сказочники
белорусского кино:
Леонид Нечаев
 и Владимир
Бычков
Режиссер Леонид Нечаев, носящий звание «народный артист
России», все равно остается нашим  главным Сказочником. Его
музыкальные фильмы: «Про Красную Шапочку», «Приключения
Буратино», «Звездный мальчик», «Питер Пэн», «Рыжий, честный,
влюбленный…», с течением времени все больше и больше
приближаются к эталону детского кино. Режиссер Владимир Бычков. Будучи еще совсем
мальчишкой, он попал в массовку культового фильма
советской эпохи  «Молодая гвардия» и сам заболел
кино. Его дебютная работа «Тамбу-Ламбу» получила
диплом на МКФ в Венеции, который был подписан
самой Джульеттой Мазиной. «Осенний подарок фей», «Полет в страну чудовищ», «Город
мастеров». Он стал Андерсеном нашего киноэкрана. Кстати, одну
из своих картин, «Русалочку» режиссер посвятил своей жене. О
таких людях, как Владимир Бычков, говорят: «Богом
поцелованный», но, к огромному сожалению, ни какими званиями
он отмечен не был. Самые титулованные белорусские
картины
«Иван
Макарович»
(1968)
режиссер И.
Добролюбов.
Эта картина
принесла  в
«копилку»
киностудии
«Беларусьфи
льм»
раритетный
приз:  Гран-
при
«Серебряная
Минерва» на
ХХII
Венецианско Драма
«Через
кладбище»
(1964) стала
дебютной
работой
режиссера
Виктора
Турова, но
это не
помешало
картине в
1994 году (к
100-летию
мирового
кино) по
решению
ЮНЕСКО
войти в
список ста «Дикая охота
короля Стаха»
(1979)  реж. В.
Рубинчик. Этот
художественн
ый фильм по
повести В.
Короткевичу
стал одним из
самых
титулованных
картин
белорусской
студии.
ярко заявил о себе на международных кинофестивалях и
привез на родину призы из Канады, Франции, Италии, США и
Бельгии. «В
августе
44-го»
(2001),
режиссер
М.
Пташук.
Еще одна
экранизац
ия, но в
этот раз
по
повести В.
Богомоло
ва
«Момент Золотая дюжина
 1. «Приключения Буратино» (1975) реж.
Л.Нечаев
2. «Про Красную Шапочку» (1977) реж.
Л.Нечаев
3. «Я родом из детства» (1966) реж.
В.Туров
 4. «Венок сонетов» (1976) реж. В.Рубинчик
 5. «Город мастеров» (1965) реж. В.Бычков
6. «Наши соседи» (1957) реж. С. Сплошнов
 7. «Белые росы» (1983) реж.
И.Добролюбов
8. «Часы остановились в полночь» (1958)
реж. Н.Фигуровский
 9. «Моя любовь» (1940) реж. В.Корш-
Саблин

file_name: 90Jubiläum des belarussischen Kino.pptx

description:
90Jubiläum des
belarussischen
Kino
2014

intro: Презентация содержит 23 слайда на русском языке. Освящаются самые важные события в истории развития Белорусского кинематографа. Дается краткое описание самых известных и титулованных фильмов Белорусской киностудии. Представлены материалы о самых известных актрисах Белорусского кино. Материал позволит познакомить учащихся с развитием Белорусского кинематографа. Может быть использован по усмотрению учителя.

title: Презентация к уроку немецкого языка в 8 классе по теме "Кино" - 90Jubiläum des belarussischen Kino


extracted_text:
Муниципальное
общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная
школа №8»
с. Грушевского Александровского
района
Ставропольского края
Редкие и исчезающие птицы
Ставропольского края
Автор работы:
Горгосова Любовь Николаевна
  учитель биологии • Птица
концы
средней
величины,  масса
колеблется от 700 до 1500 г. Окраска
хвоста
матово-сине-черная,
изогнуты  в  бок  и  вниз.  Самка  рыже-
бурая с черным поперечным рисунком.
• Кавказский  тетерев    распространен
на  крайне  ограниченной  территории-в
пределах  альпийского  пояса  Главного
Кавказского  хребта  и  Малого  Кавказа
на  высоте  от  1500  до  3000  м  над
уровнем моря. • Небольшой величины птица,
достигающая массы от 350 до 600 г. По
внешнему облику напоминает
маленькую курицу плотного
телосложения. Это исключительно
наземная птица.
• Самец окрашен сверху в серовато-
бурый цвет с черным струйчатым
рисунком. Шея спереди охристая, зоб
серый, на брюшке подковообразное
пятно каштанового цвета. Самка
поменьше самца, окрашена несколько
тускнее. • Мелкий
сокол,
с
крыльями
относительно
и
длинным
короткими
хвостом,  короткой  цевкой  и  длинными
пальцами.  Размах  крыльев  у  дербника
достигает  60—65  см,  масса  170—250  г.
Самки превосходят самцов по размерам.
• Самка  сверху  бурая,  снизу  охристая  с
продольными
каплевидными
пестринками, голова обычно одноцветна
со  спиной.  Хвост  полосатый  с  темным
концом.  Молодые  особи  сверху  почти
черные  или  глинисто-рыжеватые.  Клюв
сине-бурый,  темный  на  конце.  Когти
черные,  восковица  и  лапы  желтые,
радужина бурая.
и • Общая  длина  тела  достигает  35-40  см,
масса  190  —  270  г.  Самки  значительно
крупнее самцов. Спина у взрослых самцов
сизо-серая  разных  оттенков,  голова  с
черноватым  теменем,  белой  бровью  и
белыми пестринами на затылке.
• Селится  в  садах, парках и даже городах.
Гнездо  строит  на  деревьях,  нередко
использует  гнезда  сорок.  Кладка  состоит
из 3-4, иногда из меньшего или большего
числа  яиц.  Мало  осторожен,  у  гнезда
очень криклив. Голос — протяжный свист.
Питается
лягушками,
крупными  насекомыми,  реже  мелкими
птицами и зверьками.
ящерицами, • Длина крыла достигает 54—65 см, масса около 3 кг.
Взрослые птицы общей темно-бурой окраски, иногда
почти черной. Верх головы светло-желтый, на плечах
часто белые пятна. Клюв черноватый, когти черные,
восковица и ноги желтые. Молодые особи светло-
бурые с продольными пестринами по низу.
 В нашем крае могильник придерживается
равнинных участков, гнездится на высоких деревьях
байрачных лесов, редко по обрывам. Кладка из 2,
реже 3 белых яиц.
 Питается мелкими млекопитающими—сусликами,
сурками, зайцами, мышевидными грызунами, охотно
кормится и падалью.
•
•
• Численность его незначительная.  Занесен  в
Красную книгу.
•Длина крыла достигает 54—65 см, масса около 3 кг. Взрослые птицы общей темно-бурой окраски, иногда почти черной. Верх головы светло-желтый, на плечах часто белые пятна. Клюв черноватый, когти черные, восковица и ноги желтые. Молодые особи светло- бурые с продольными пестринами по низу.• В нашем крае могильник придерживается равнинных участков, гнездится на высоких деревьях байрачных лесов, редко по обрывам. Кладка из 2, реже 3 белых яиц.• Питается мелкими млекопитающими—сусликами, сурками, зайцами, мышевидными грызунами, охотно кормится и падалью.•Численность его незначительная.  Занесен  в Красную книгу. • Крупный  орлан  с  коротким  слегка
клиновидным хвостом. Общая длина
77-100  см,  длина  крыла  57-69  см,
масса  3-6,5  кг.  Самки  значительно
превосходят самцов по величине.
• Окраска  взрослых  птиц  бурая  в
разных  оттенках,  голова  буровато-
охристая,  маховые  перья  темно-
бурые, хвост белый. Молодые особи
темно-бурые,  низ  с  продольными
пятнами, хвост и клюв темные. • Длина крыла беркута достигает  60—
72,5 см, масса 3—6,5 кг.  Самки
заметно крупнее самцов.
•  Окраска черно-бурая, низ несколько
светлее, на затылке и задней
стороне шеи заостренные золотисто-
желтоватые перья. У молодых птиц
хвост белый с широкой темной
полосой по краю, у старых лишь
беловатое основание хвоста. • Умеренных размеров сокол. Обладает очень
длинными крыльями-до 25-30 см и сравнительно
коротким хвостом. Масса самцов 170-210, самок
около 250 г.
•Населяет леса и лесостепь, предпочитает открытые
места, перемежающиеся с группами деревьев, не
избегает культурного ландшафта. На Ставрополье
редок. Гнездится на деревьях, используя гнезда
грачей, ворон или других хищных птиц. Гнездовые
участки очень постоянны. Кладка состоит из 3, реже
4-5 охристых, с густыми красновато-бурыми пятнами
яиц.
•Питается преимущественно крупными насекомыми в
птицами (ласточками, скворцами, дроздами).
Добычу ловит, как правило, на лету.
• Умеренных размеров сокол. Обладает очень длинными крыльями-до 25-30 см и сравнительно коротким хвостом. Масса самцов 170-210, самок около 250 г. •Населяет леса и лесостепь, предпочитает открытые места, перемежающиеся с группами деревьев, не избегает культурного ландшафта. На Ставрополье редок. Гнездится на деревьях, используя гнезда грачей, ворон или других хищных птиц. Гнездовые участки очень постоянны. Кладка состоит из 3, реже 4-5 охристых, с густыми красновато-бурыми пятнами яиц.•Питается преимущественно крупными насекомыми в птицами (ласточками, скворцами, дроздами). Добычу ловит, как правило, на лету.

file_name: экскурсия по птицам.ppt

intro: Птицы населяют все уголки нашей планеты. Они встречаются и высоко в горах, и в ледяной приполярной пустыне, и в безводных песках, и над безбрежными просторами океанов. В отличие от млекопитающих, часто ведущих скрытный образ жизни, птицы всегда рядом с человеком. Они радуют нас стремительным, легким полетом, красивым пением, разнообразной окраской оперения. Мы привыкли к соседству птиц, привыкли видеть и слышать их. В презентации рассказывается о редких и исчезающих птицах Ставропольского края

title: Презентация по биологии Редкие и исчезающие птицы Ставропольского края


extracted_text:
ИНТЕРАКТИВНЫЙ ТРЕНАЖЁР
          «ОСНОВНЫЕ ПРИЗНАКИ  БОТАНИЧЕСКИХ
СЕМЕЙСТВ»
Автор работы:
Трефилова Раиса Поликарповна,
учитель биологии,                    МБОУ
«Карагайская СОШ № 2»,
с.Карагай, Пермский край
Р.П.Трефил
ова Признаки
семейств
ботанических
43
1 2
87
5 6 Класс  Двудольные, Семейство
Крестоцветные (Капустные)
* Ч ₄ Л ₄ Т₄₊₂ П ₁
Соцветие – кисть, плод – стручок
(капуста, редис, редька), стручочек
(пастушья сумка, ярутка)
1 2
5 6
43
87 Класс  Двудольные, Семейство Розоцветные
Одиночные цветки, плод – многоорешек
Соцветие щитковидное, плод – многоорешек
(Розовые)
* Ч ₅  Л ₅  Т ∞ П ∞
(шиповник),
(земляника)
1 2
5 6
43
87 (Розовые)
* Ч ₅  Л ₅  Т ∞ П ₁
(яблоня, рябина)
Соцветие – щиток, плод –  яблоко, яблочко
Соцветие – кисть (черёмуха),
                                                        плод –
костянка (вишня, черёмуха, персик, абрикос)
Класс  Двудольные, Семейство Розоцветные
1 2
5 6
43
87 Класс  Двудольные, Семейство Паслёновые
* Ч ₍₅₎  Л ₍₅₎  Т ₅  П ₁
Соцветие – кисть, завиток; плод – ягода
(картофель, томат, перец, паслён), коробочка
(петуния, дурман, табак, белена)
1 2
5 6
43
87 (Бобовые)
   Ч ₍₅₎  Л ₂₊₂₊₍₂₎ Т ₍₉₎₊₁ П ₁
Соцветие – кисть, плод – боб
(горох, бобы, фасоль, соя, клевер, горошек
душистый, люпин)
Класс  Двудольные, Семейство Мотыльковые
1 2
5 6
43
87 Класс  Двудольные, Семейство Сложноцветные
*   Л ₍₅₎  Т ₅  П ₁
Соцветие – корзинка, плод – семянка;
(подсолнечник, астра, одуванчик, мать-и-
мачеха, георгин, цинния, хризантема, лопух,
нивяник, полынь)
1 2
5 6
43
87 Класс  Однодольные, Семейство Лилейные
*  О ₃₊₃  Т ₃₊₃  П ₁
Одиночный цветок, плод – коробочка
(тюльпан, лилия),
Соцветие –  кисть, плод – ягода (ландыш)
1 2
5 6

43
87 Класс  Однодольные, Семейство Злаковые
О ₂₊₂  Т ₃  П ₁
Соцветие – сложный колос, плод – зерновка
(пшеница, рожь, ячмень),
Соцветие – метёлка, початок, плод – зерновка
(кукуруза),
1 2
5 6
43
87 Источники:
Автор шаблона: заместитель директора по УВР МБОУ СОШ № 2  г.
Гагарина  Смоленской области Наталья Николаевна Покровкова -
http://easyen.ru/load/shablony_prezentacij/raznye_shablony/interaktivnyj_t
renazher_slovarnye_slova_na_bukvu_ju/529-1-0-49999

http://himbio.ru/botanikarasteniiapokrytosemennye.php  Систематика
покрытосеменных
http://fotoham.ru/img/picture/Jun/09/2b78486596fde5e167e994399b7d105c/mini_1.jpg   фон
http://i070.radikal.ru/1003/07/088d0c638143.jpg     капуста
http://www.epochtimes.ru/eetcontent/uploads/06/health/161_cvetikartofel.jpg
картофель
http://agrofon.com.ua/image/cache/catalog/product/guslyar_1500x500.jpg подсолнечник
http://3.bp.blogspot.com/vMy1UuEedbc/TfUX2Kj0lI/AAAAAAAAUas/Wf19c0GI3Wc/s1600/
RedTulipsflowerwallpaper2.jpg  тюльпан
http://demiart.ru/forum/uploads9/post4629111331391946.jpg    рожь
http://www.anapakurort.info/forum/images/2013/08/10604_DSC_6793_1.jpg     горох
Шиповник и яблоня – фото автора

file_name: Тренажёр Признаки семейств - 1.pptx

intro: Презентация "Основные признаки ботанических семейств" выполнена в форме интерактивного тренажёра. Предназначена для проверки знаний в 6 классе, а также может быть использована для подготовки к ОГЭ и ЕГЭ по биологии. При нажатии на прямоугольник с цифрой, открывается картинка с изображением представителя ботанического семейства, в общем окне высвечиваются признаки данного семейства.

title: Презентация "Основные признаки ботанических семейств" (биология, 6 класс)


extracted_text:
Деревья- памятники
3 класс. Урок 53.
Учимся писать письма.
Учитель начальных классов
Цалоева Елена Маратовна Цель – научиться писать
письма.
Содержание письма
• Сообщает о себе, о своих родных
• Пересказывает содержание
прочитанной книги, увиденного
фильма, спектакля
• Рассказывает новости, интересные
истории Написать письмо другу
работа в паре
• 1. Представьте, что сейчас вы
живёте в Москве на улице
Поварской.
• 2. В письме вы должны рассказать
другу о знаменитом  дереве – вязе.
• 3. Написать письмо, соблюдая
правила. План
• 1. Приветствие
• 2. Я хочу рассказать…
• 3. Сообщить интересные факты о вязе.
Рассказать, почему его любят жители
Поварской улицы.
• 4.Рассказать конец истории с вязом.
• 5. Попросить рассказать друга о своих
знаменитых и необычных памятниках.
• 6. Прощание.
• 7. Подпись и дата. Продолжение истории
• В Москве неизвестные
спилили знаменитый
вяз-долгожитель.
Дерево растущее на
Поварской улице
более 200 лет,
видавшее
Лермонтова, Пушкина,
Чайковского,
охранялось
государством.

file_name: Учимся писать письма. 3 класс..pptx

intro:
Презентация к уроку русского языка составлена по программе "Начальная школа 21 века". 3 класс. Урок 53. Блок "Развитие речи".
Тема урока: " Учимся писать письма". Цель урока: обучение устному и письменному пересказу текста с творческим заданием. Задачи: научить пересказывать текст от первого лица, придумать продолжение истории, использовать алгоритм написания писем.

title: Презентация по русскому языку на тему "Учимся писать письма". (3 класс).