extracted_text:
Презентация по теме
«Строение кровеносной системы человека»
Учитель биологии
МБОУ СОШ№28 ст.Севастопольской
Республики Адыгеи
Жукова Г.И. •  Кровь знает больше человека и
помнит сокровенные тайны
мироздания.
                         Максимилиан
Волошин Кровеносные сосуды
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Кровеносные сосуды
Кровь начинает свой путь по организму, выходя из левого желудочка через аорту. На этом
этапе кровь богата кислородом, пищей, распавшейся на молекулы, и другими важными
веществами, такими, как гормоны.
Артерии уносят кровь от сердца, а вены возвращают ее. Артерии, также как и вены состоят
из четырех слоев: защитной фиброзной оболочки; среднего слоя, образованного гладкими
мышцами и эластическими волокнами (у крупных артерий она самая толстая); тонкого слоя
соединительной ткани и внутреннего клеточного слоя - эндотелия.
Артерии
Кровь в артериях  находится под высоким давлением. Наличие эластических волокон
позволяет артериям пульсировать - расширяться при каждом ударе сердца и спадаться,
когда давление крови падает.
Крупные артерии разделяются на средние и мелкие (артериолы), стенка которых имеет
мышечный слой, иннервируемый вегетативными сосудосуживающими и
сосудорасширяющими нервами. Вследствие этого тонус артериол может контролироваться
вегетативными нервными центрами, что позволяет управлять потоком крови. Из артерий
кровь идет в меньшие по размерам артериолы, которые ведут ко всем органам и тканям
организма, в том числе к самому сердцу, а затем разветвляются на широкую сеть
капилляров.
В капиллярах кровяные клетки выстраиваются в один ряд, отдавав кислород и другие
вещества и забирая двуокись углерода и другие, продукты обмена.
Когда организм отдыхает, кровь стремится течь по так называемым предпочтительным
каналам. Ими оказываются капилляры, которые увеличились и превзошли средний размер.
Но если какому-нибудь участку организма требуется большее количество кислорода, кровь
течет по всем капиллярам этого участка.
Вены и венозная кровь
Попав из артерий в капилляры и пройдя их, кровь вступает в венозную систему . Она сначала
попадает в очень маленькие сосуды, называемые  венулам, которые эквивалентны Кровеносные сосуды Систолы сердца Сокращение
сердца(систолы)
•
•
•
•
•
•
Во время диастолы  предсердия  кровь течет от верхней и нижней полых вен в правое предсердие , а
из четырех легочных вен  в левое предсердие . Поток увеличивается во время вдоха, когда
отрицательное давление внутри грудной клетки способствует "присасыванию" крови в сердце, как
воздуха в легкие. В норме это может
проявляться дыхательной (синусовой) аритмией.
Систола предсердий заканчивается , когда возбуждение достигает атриовентрикулярного узла и
распространяется по ветвям пучка Гиса, вызывая систолу желудочков. Атриовентрикулярные
клапаны  быстро захлопываются, сухожильные нити и сосочковые мышцы желудочков препятствуют
их заворачиванию (пролапсу) в предсердия. Венозная кровь заполняет предсердия  во время их
диастолы и систолы желудочков.
Когда систола желудочков заканчивается , давление в них падает, два
атриовентрикулярных(располагающиеся между желудочками и предсердиями) клапана  3створ
чатый  и митральный(2х створчатый)   открываются, и кровь поступает из предсердий  в желудочки.
Очередная волна возбуждения из синусного узла, распространяясь, вызывает систолу предсердий, во
время которой через полностью открытые атриовентрикулярные отверстия в расслабленные
желудочки нагнетается дополнительная порция крови.
Быстро возрастающее давление в желудочках  открывает аортальный клапан  и клапан легочного
ствола ; потоки крови устремляются в большой и малый круги кровообращения. Эластичность
стенок артерий заставляет клапаны  резко захлопываться в конце систолы желудочков.
Звуки, возникающие при резком захлопывании атриовентрикулярных и полулунных клапанов,
выслушиваются через стенку грудной клетки как тоны сердца  "туктук". •
•

•
•
Клапаны  обеспечивают течение крови через сердце только в одном направлении, не давая ей
возможности возвращаться. Клапаны состоят из двух или трех створок, которые смыкаются,
закрывая проход, как только кровь   пройдет через клапан. Митральный и аортальный клапаны
управляют потоком насыщенной кислородом крови с левой  стороны; трехстворчатый клапан и
клапан легочной артерии   контролируют прохождение лишенной кислорода  крови справа.
Изнутри полости сердца выстланы эндокардом и разделены вдоль на две половины
сплошными  межпредсердной и межжелудочковой перегородками.
Расположение
Сердце находится в грудной клетке позади грудины и перед нисходящей частью дуги аорты и
пищеводом. Оно закреплено на центральной связке мышцы диафрагмы. С обеих сторон расположено
по одному легкому. Сверху находятся главные кровеносные сосуды и место разделения трахеи на
два главных бронха. Строение и работа сердца
•Сердце весит около 300 г и по форме напоминает грейпфрут (Рисунок 1); имеет два предсердия,
два желудочка и четыре клапана; получает кровь из двух полых вен и четырех легочных вен, а
выбрасывает ее в аорту и легочный ствол. Сердце перекачивает 9 л крови в день, делая от 60 до
160 ударов в минуту.
•Сердце покрыто плотной фиброзной оболочкой - перикардом, образующим серозную полость,
заполненную небольшим количеством жидкости, что предотвращает трение при его сокращении.
Сердце состоит из двух пар камер - предсердий и желудочков, которые действуют как
самостоятельные насосы. Правая половина сердца "прокачивает" венозную, богатую углекислым
газом кровь, через легкие; это - малый круг кровообращения. Левая половина выбрасывает
насыщенную кислородом кровь, поступившую из легких, в большой круг кровообращен
•Венозная кровь из верхней и нижней полых вен попадает в правое предсердие. Четыре легочные
вены доставляют артериальную кровь в левое предсердие.
•Атриовентрикулярные клапаны имеют особые сосочковые мышцы и тонкие сухожильные нити,
закрепленные на концах заостренных краев клапанов. Эти образования фиксируют клапаны и
предотвращают их "проваливание" (пролапс) обратно в предсердия во время систолы
желудочков.
•Левый желудочек образован более толстыми мышечными волокнами, чем правый, так как он
противостоит более высокому давлению крови в большом круге кровообращения и должен
совершать большую работу по его преодолению во время систолы. Между желудочками и
отходящими от них аортой и легочным стволом находятся полулунные клапаны. Строение сердца человека Функции сердечно-сосудистой
системы
•СЕРДЕЧНОСОСУДИСТАЯ СИСТЕМА
• Основное значение сердечнососудистой системы состоит в снабжении кровью органов
и тканей. Кровь непрерывно движется по сосудам, что дает ей возможность выполнять
все жизненно важные функции. К системе кровообращения относятся сердце и сосуды
— кровеносные и лимфатические.
•Сердце представляет собой биологический насос, благодаря работе которого кровь
движется по замкнутой системе сосудов. Каждую минуту сердце перекачивает в
кровеносную систему около 6 л крови, в сутки — свыше 8 тыс. л, в течение жизни (при
средней продолжительности — 70 лет) — почти 175 млн. л крови.
•Обо что бьется сердце?
•О сердце мы обычно говорим что оно «бьется». Что же это значит?  Оказывается,
сердце во время сокращения желудочков совершает вращательное движение,
поворачиваясь слева направо, и меняет свою форму — из эллипсоидного оно
становится круглым, становясь очень плотным,  и ударяет верхушкой сердца
(Рисунок 1) о грудную клетку в области пятого межреберного промежутка.
• Задачи на закрепление темы:
№1
• У человека полный кругооборот
крови в среднем совершается за
25 секунд. По малому кругу
кровообращения кровь проходит в
четыре раза быстрее, чем по
большому. За какой отрезок
времени кровь проходит большой
круг, а за какой-малый? Задачи на закрепление темы:
№2
• При сокращении предсердий кровь
устремляется в желудочки.
Почему кровь при этом не
забрасывается обратно в вены, по
которым она попала в
предсердия? Задачи на закрепление темы:
№3
• Особенностью сердечной мышцы
является  ее сокращение по
принципу «все или ничего».
Объясните подобный характер
работы сердечной мышцы,
учитывая ее строение
(структурную организацию). Ответы:
• №1- по большому за 20 секунд , по
малому за 5 секунд;
• №2-При сокращении предсердий
отверстия вен на границе с
предсердиями суживаются;
• №3-В сердечной мышце отдельные
мышечные клетки соединены друг с
другом проплазматическими  мостикам,
что обеспечивает распространение
возбуждения на всю мышцу в целом.

file_name: Презентация по теме  Строение кровеносной системв.pptx

description: Кровеносные сосуды

description: Систолы сердца

description: Строение сердца человека

intro:
Презентация состоит из 16 слайдов, которые отражают строение кровеносной системы и ее органов( сердца,артерий, капилляров и вен),. Для закрепления темы предлагаются биологические задачи, предполагающие развития  мышления наглядно-образного и логического.
Данная презентация позволяет закрепить такие понятия : систол, пролапс, митральный клапан (двустворчатый и трехстворчатые клапаны), полулунные клапаны кровеносной системы и их расположение.

title: Презентация по биологии  на тему  "Строение кровеносной системы"


description:
Презентация по теме
«Строение кровеносной системы человека»
Учитель биологии
МБОУ СОШ№28 ст.Севастопольской
Республики Адыгеи
Жукова Г.И.

description:
•  Кровь знает больше человека и
помнит сокровенные тайны
мироздания.
                         Максимилиан
Волошин

description:
Кровеносные сосуды
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Кровеносные сосуды
Кровь начинает свой путь по организму, выходя из левого желудочка через аорту. На этом
этапе кровь богата кислородом, пищей, распавшейся на молекулы, и другими важными
веществами, такими, как гормоны.
Артерии уносят кровь от сердца, а вены возвращают ее. Артерии, также как и вены состоят
из четырех слоев: защитной фиброзной оболочки; среднего слоя, образованного гладкими
мышцами и эластическими волокнами (у крупных артерий она самая толстая); тонкого слоя
соединительной ткани и внутреннего клеточного слоя - эндотелия.
Артерии
Кровь в артериях  находится под высоким давлением. Наличие эластических волокон
позволяет артериям пульсировать - расширяться при каждом ударе сердца и спадаться,
когда давление крови падает.
Крупные артерии разделяются на средние и мелкие (артериолы), стенка которых имеет
мышечный слой, иннервируемый вегетативными сосудосуживающими и
сосудорасширяющими нервами. Вследствие этого тонус артериол может контролироваться
вегетативными нервными центрами, что позволяет управлять потоком крови. Из артерий
кровь идет в меньшие по размерам артериолы, которые ведут ко всем органам и тканям
организма, в том числе к самому сердцу, а затем разветвляются на широкую сеть
капилляров.
В капиллярах кровяные клетки выстраиваются в один ряд, отдавав кислород и другие
вещества и забирая двуокись углерода и другие, продукты обмена.
Когда организм отдыхает, кровь стремится течь по так называемым предпочтительным
каналам. Ими оказываются капилляры, которые увеличились и превзошли средний размер.
Но если какому-нибудь участку организма требуется большее количество кислорода, кровь
течет по всем капиллярам этого участка.
Вены и венозная кровь
Попав из артерий в капилляры и пройдя их, кровь вступает в венозную систему . Она сначала
попадает в очень маленькие сосуды, называемые  венулам, которые эквивалентны

description: Кровеносные сосуды

description: Систолы сердца

description:
Сокращение
сердца(систолы)
•
•
•
•
•
•
Во время диастолы  предсердия  кровь течет от верхней и нижней полых вен в правое предсердие , а
из четырех легочных вен  в левое предсердие . Поток увеличивается во время вдоха, когда
отрицательное давление внутри грудной клетки способствует "присасыванию" крови в сердце, как
воздуха в легкие. В норме это может
проявляться дыхательной (синусовой) аритмией.
Систола предсердий заканчивается , когда возбуждение достигает атриовентрикулярного узла и
распространяется по ветвям пучка Гиса, вызывая систолу желудочков. Атриовентрикулярные
клапаны  быстро захлопываются, сухожильные нити и сосочковые мышцы желудочков препятствуют
их заворачиванию (пролапсу) в предсердия. Венозная кровь заполняет предсердия  во время их
диастолы и систолы желудочков.
Когда систола желудочков заканчивается , давление в них падает, два
атриовентрикулярных(располагающиеся между желудочками и предсердиями) клапана  3створ
чатый  и митральный(2х створчатый)   открываются, и кровь поступает из предсердий  в желудочки.
Очередная волна возбуждения из синусного узла, распространяясь, вызывает систолу предсердий, во
время которой через полностью открытые атриовентрикулярные отверстия в расслабленные
желудочки нагнетается дополнительная порция крови.
Быстро возрастающее давление в желудочках  открывает аортальный клапан  и клапан легочного
ствола ; потоки крови устремляются в большой и малый круги кровообращения. Эластичность
стенок артерий заставляет клапаны  резко захлопываться в конце систолы желудочков.
Звуки, возникающие при резком захлопывании атриовентрикулярных и полулунных клапанов,
выслушиваются через стенку грудной клетки как тоны сердца  "туктук".

description:
•
•

•
•
Клапаны  обеспечивают течение крови через сердце только в одном направлении, не давая ей
возможности возвращаться. Клапаны состоят из двух или трех створок, которые смыкаются,
закрывая проход, как только кровь   пройдет через клапан. Митральный и аортальный клапаны
управляют потоком насыщенной кислородом крови с левой  стороны; трехстворчатый клапан и
клапан легочной артерии   контролируют прохождение лишенной кислорода  крови справа.
Изнутри полости сердца выстланы эндокардом и разделены вдоль на две половины
сплошными  межпредсердной и межжелудочковой перегородками.
Расположение
Сердце находится в грудной клетке позади грудины и перед нисходящей частью дуги аорты и
пищеводом. Оно закреплено на центральной связке мышцы диафрагмы. С обеих сторон расположено
по одному легкому. Сверху находятся главные кровеносные сосуды и место разделения трахеи на
два главных бронха.

description:
Строение и работа сердца
•Сердце весит около 300 г и по форме напоминает грейпфрут (Рисунок 1); имеет два предсердия,
два желудочка и четыре клапана; получает кровь из двух полых вен и четырех легочных вен, а
выбрасывает ее в аорту и легочный ствол. Сердце перекачивает 9 л крови в день, делая от 60 до
160 ударов в минуту.
•Сердце покрыто плотной фиброзной оболочкой - перикардом, образующим серозную полость,
заполненную небольшим количеством жидкости, что предотвращает трение при его сокращении.
Сердце состоит из двух пар камер - предсердий и желудочков, которые действуют как
самостоятельные насосы. Правая половина сердца "прокачивает" венозную, богатую углекислым
газом кровь, через легкие; это - малый круг кровообращения. Левая половина выбрасывает
насыщенную кислородом кровь, поступившую из легких, в большой круг кровообращен
•Венозная кровь из верхней и нижней полых вен попадает в правое предсердие. Четыре легочные
вены доставляют артериальную кровь в левое предсердие.
•Атриовентрикулярные клапаны имеют особые сосочковые мышцы и тонкие сухожильные нити,
закрепленные на концах заостренных краев клапанов. Эти образования фиксируют клапаны и
предотвращают их "проваливание" (пролапс) обратно в предсердия во время систолы
желудочков.
•Левый желудочек образован более толстыми мышечными волокнами, чем правый, так как он
противостоит более высокому давлению крови в большом круге кровообращения и должен
совершать большую работу по его преодолению во время систолы. Между желудочками и
отходящими от них аортой и легочным стволом находятся полулунные клапаны.

description: Строение сердца человека

description:
Функции сердечно-сосудистой
системы
•СЕРДЕЧНОСОСУДИСТАЯ СИСТЕМА
• Основное значение сердечнососудистой системы состоит в снабжении кровью органов
и тканей. Кровь непрерывно движется по сосудам, что дает ей возможность выполнять
все жизненно важные функции. К системе кровообращения относятся сердце и сосуды
— кровеносные и лимфатические.
•Сердце представляет собой биологический насос, благодаря работе которого кровь
движется по замкнутой системе сосудов. Каждую минуту сердце перекачивает в
кровеносную систему около 6 л крови, в сутки — свыше 8 тыс. л, в течение жизни (при
средней продолжительности — 70 лет) — почти 175 млн. л крови.
•Обо что бьется сердце?
•О сердце мы обычно говорим что оно «бьется». Что же это значит?  Оказывается,
сердце во время сокращения желудочков совершает вращательное движение,
поворачиваясь слева направо, и меняет свою форму — из эллипсоидного оно
становится круглым, становясь очень плотным,  и ударяет верхушкой сердца
(Рисунок 1) о грудную клетку в области пятого межреберного промежутка.
•

description:
Задачи на закрепление темы:
№1
• У человека полный кругооборот
крови в среднем совершается за
25 секунд. По малому кругу
кровообращения кровь проходит в
четыре раза быстрее, чем по
большому. За какой отрезок
времени кровь проходит большой
круг, а за какой-малый?

description:
Задачи на закрепление темы:
№2
• При сокращении предсердий кровь
устремляется в желудочки.
Почему кровь при этом не
забрасывается обратно в вены, по
которым она попала в
предсердия?

description:
Задачи на закрепление темы:
№3
• Особенностью сердечной мышцы
является  ее сокращение по
принципу «все или ничего».
Объясните подобный характер
работы сердечной мышцы,
учитывая ее строение
(структурную организацию).

description:
Ответы:
• №1- по большому за 20 секунд , по
малому за 5 секунд;
• №2-При сокращении предсердий
отверстия вен на границе с
предсердиями суживаются;
• №3-В сердечной мышце отдельные
мышечные клетки соединены друг с
другом проплазматическими  мостикам,
что обеспечивает распространение
возбуждения на всю мышцу в целом.

биология

group: Дисциплины


extracted_text:
Лук – природный лекарь. Цель исследования –
выявить, какими
свойствами обладает лук,
узнать при каких
заболеваниях его
применяют,  и
попробовать вырастить
его дома зимой. Задачи:
1. Изучить литературу, материалы в сети
Интернет о свойствах и полезности лука.
2. Провести анкетирование об
употреблении лука среди одноклассников.
3. Доказать, что лук репчатый можно
выращивать и в домашних условиях
5. Подготовить компьютерную презентацию
по результатам исследования.
4. Проанализировать проведенную работу,
круглый год.
сделать выводы. История использования
лука
    Уже
первобытные
люди обращали
внимание на
дикий лук.
Выращивать его
начали за 4000
лет до нашей эры.
Предполагают,
что его родина
Средняя     Азия,
откуда лук
распространился
в соседние Для повышения
иммунитета зимой
рекомендуется
употреблять по
половинке
луковицы в день.
Лук обладает
бактерицидными и
антисептическими
свойствами,
борется с вирусами. Анкетирование Результаты анкетирования:
- Для чего в еду нужно употреблять лук? Знают 5
человек (38%).
- Сколько раз в неделю ты употребляешь лук в пище?
6 человек (45%) ответили, что 2-3 раза в неделю, 3
человека (37%) 1 раз, остальные 4 человека (30%)
вообще не любят лук и никогда его не едят.
- От каких болезней помогает лук?  Правильно
ответили  2 человека  (15%).
- Для приготовления каких блюд используют лук?
Знают 4 человека и все девочки (30%).
- Знаешь ли ты пословицу  про лук? Напиши ее.
Написали  9 человек (68%). Зимой  от простуды помогает лук Классный час о пользе лука Выращивание лука в домашних
условиях Свежий и полезный лук на каждый день. Лук – чудо-овощ!
 У меня есть друг,
Он – от всех недуг!
Это - вкусный и полезный,
Желто - золотистый лук!

file_name: презентация Лук-природный лекарь.pptx

description: Лук – природный лекарь.

description: Анкетирование

description: Зимой  от простуды помогает лук

description: Классный час о пользе лука

description:
Выращивание лука в домашних
условиях

description: Свежий и полезный лук на каждый день.

title: презентация "Лук-природный лекарь"


extracted_text:
Материки и океаны
на глобусе Океаны и моря занимают около двух третей всей поверхности нашей планеты. Эту
огромную массу воды, окаймляющую материки и острова, называют также
Мировым океаном. Вид океана из космоса. Как можно увидеть,
Мировой океан занимает огромные площади на
поверхности земного шара. Недаром нашу Землю
называют «Голубая планета». Евразия Так Африка
выглядит из
космоса. Это
самый жаркий
континент на
Земле. На
фотографии
отчетливо
видны желтые
африканские
пустыни и
зеленые
тропические
леса. Австралия Так выглядит из
космоса
Антарктида —
самая большая в
мире холодная
пустыня
площадью 14 млн.
кв. км. Ее
покрывают 90 %
всех льдов суши.
Максимальная
толщина льда —
4800 м. В
ледниках
сосредоточено
около 70%
мировых запасов
пресной воды. Северная
Америка Южная
Америка Неровные линии
голубого цвета  реки Коричневый цвет  горы Зелёный и жёлтый
цвет равнин Назовите самый маленький по
величине материк. Назовите самый большой по
величине материк. Как называется
самая большая по величине
параллель? На каком материке находится
Россия? В каком полушарии находится
материк Евразия? Назовите самый большой океан. Какой океан омывает Евразию,
Африку и Австралию? Библиография
• Географические атласы
• Учебник «Окружающий мир»
А.А.Плешаков; 2 класс
• Ресурсы большой мультимедийной
энциклопедии Кирилла и Мефодия
   2008 год.

file_name: Материки и океаны на глобусе 3 кл. Перспектива.ppt

description:
Материки и океаны
на глобусе

description: Евразия

description: Австралия

description:
Северная
Америка

description:
Южная
Америка

description:
Неровные линии
голубого цвета  реки

description: Коричневый цвет  горы

description:
Зелёный и жёлтый
цвет равнин

description:
На каком материке находится
Россия?

description: Назовите самый большой океан.

intro: Презентация для учащихся 3 класса по теме:" Материки и океаны на глобусе" В доступной форме представлены океаны и материки с их точной расположенностью. Описан климат, температурный режим, животный мир. Как определить данный материк по характеристики . Изображение на глобусе различными цветами и первичное представление об экваторе.

title: Презентация " Материки и океаны на глобусе"(3 класс, окружающий мир)


extracted_text:
Внешняя политика
Ивана IV Грозного Внешняя политика
Ивана IV Грозного План урока
1.Основные направления внешней политики.
2.Западное направление. Ливонская война.
3.Южное  направление.  Борьба  с  Крымским
ханом.
4.Восточное направление. Освоение Сибири. 1584 год – основание
Архангельска Основные направления
внешней политики
Западное
Южное
Восточное
Ливонская война
15581583 гг. Итоги войны
1582 г.
Перемирие на 10 лет с
Польшей в Яме
Запольском:
Россия уступила Польше
всю Ливонию и Полоцк
1583 г.
Перемирие на 10 лет
со Швецией на реке
Плюссе:
Россия была вынуждена
отдать города Ям,
Копорье, Ивангород,
Нарву Основные направления
внешней политики
Западное
Южное
Восточное
Ливонская война
15581583 гг.
Борьба с крымским
ханом Борьба с крымским ханом
1559 г. — Неудачный поход русского войска
на Крым
1571 г., 1572 г. - Набеги крымского хана на
Москву Основные направления
внешней политики
Западное
Южное
Восточное
Ливонская война
15581583 гг.
Борьба с крымским
ханом
Казанское ханство
Астраханское
ханство
Сибирское ханство Причины завоевания Казанского
 и Астраханского княжеств.
С. 281
1552 г. – присоединение Казанского княжества
1556 г. – присоединение Астраханского
княжества Присоединение Сибири
15811585 гг. –
поход Ермака в
Сибирь Написать размышление на тему
«Правление Ивана Грозного –
зло или благо для России?»
Д/З:
(1 стр.)

description:
Внешняя политика
Ивана IV Грозного

description:
Внешняя политика
Ивана IV Грозного

description:
1584 год – основание
Архангельска

intro:
Задачи урока.
Образовательная: рассмотреть основные события внешней политики Ивана Грозного.
Воспитательная: материал способствует расширению исторического и общекультурного кругозора, продолжает формировать уважительное отношение к истории нашей страны и родного города, воспитывает патриотические чувства на основе изучения положительных примеров русской истории (Ермак).
Развивающая: на данном уроке будет продолжена работа над развитием таких познавательных процессов как речь (при ответе на вопросы учителя и докладах), проблемное мышление (при ответах на вопросы и выполнении д/з), а также такие умения и навыки как анализ картографической информации, работа с текстом учебника. Кроме того предусмотрена отработка навыков самостоятельной работы (при задании по тексту учебника, подготовке докладов).

title: Разработка урока истории в 10 классе на тему "Внешняя политика Ивана Грозного"


extracted_text:
ЭКОНОМИЧЕСКАЯ
ПОЛИТИКА ПЕТРА I ЭКОНОМИКА РОССИИ В НАЧАЛЕ
 Сохранение феодального строя в экономике
XVIII ВЕКА
– в отличие от Западной Европы крестьян
закрепощали все больше.
 Нехватка сырья – природные богатства не
 Неразвитое сельское хозяйство –
сохранение натурального хозяйства
В большинстве дворов, низкие
урожаи.
разведали, полезные ископаемые
закупались за
     рубежом.
 Слабое развитие производства –
нехватка отечественной
мануфактурной промышленности,
нехватка рабочей силы и
специалистов. ФИНАНСОВАЯ РЕФОРМА
Для реорганизации армии, создания флота,
строительства крепостей, открытия казенных
мануфактур нужны были немалые средства.
 Содержание серебра в монетах
уменьшилось на 20%, были введены
медные деньги
 Установлена государственная монополия на
продажу отдельных товаров (соль, табак,
алкоголь и др.)
Существовала особая
 Увеличены косвенные налоги (на бани,
должность
мельницы, бороды, дубовые гробы и др.)
прибыльщиков, которые
придумывали налоги.
Прибыльщик Алексей
Курбатов предложил
выпустить гербовую, с
изображением орла,
бумагу для важных
документов.
В 3
раза ФИНАНСОВАЯ РЕФОРМА
С 1679 г. при Федоре Алексеевиче  было
введено подворное податное обложение. Для
В 1724 г. была проведена
уменьшения уплаты податей крестьяне и
налоговая реформа: единицей
посадские люди, нередко поселялись вместе
обложения теперь
по нескольку семей и жили одним двором.
был не двор (10—20 человек), а
душа мужского пола
(просуществовала в России до
1887 г.) Для учёта
налогоплательщиков в 1718—
1724 гг. была проведена
подушная перепись, на основе
которой был установлен размер
подати:
 горожанин или
черносошный крестьянин =
1 руб. 14 коп.,
 помещичий крестьянин – 74 РОЛЬ ГОСУДАРСТВА В ЭКОНОМИКЕ
«Любой народ, чтобы существовать, должен
всё необходимое производить
самостоятельно».
 «Для того чтобы процветать – должен
меньше».
вывозить как можно больше своих товаров, а
Вся промышленность
ввозить иностранных – насколько возможно
была ориентирована
на обеспечение нужд
армии и флота,
поэтому производство
развивалось при
непосредственном
участии государства,
а частное
предпринимательство
стало развиваться
после 1715 г. РОЛЬ ГОСУДАРСТВА В ЭКОНОМИКЕ
Льготы
предприятий
владельцам
частных
Передача
убыточных
мануфактур
Выгодные
ссуды для
устройства
предприятий
Благодаря
покровительству
государства крупнейшим
заводчиком стал бывший
тульский кузнец Никита
 Государственный заказ
Демидов.
гарантировал сбыт
продукции.
 Предприниматели не
заботились о техническом
совершенствовании
предприятия. РОЛЬ ГОСУДАРСТВА В ЭКОНОМИКЕ
Поощрялась государством также и добыча
полезных ископаемых. В 1719 г. была издана
«Берг-привилегия», по которой любому
человеку предоставлялось право искать и
перерабатывать полезные ископаемые.
ЖЕЛЕЗНАЯ
РУДА
ЦВЕТНЫЕ
МЕТАЛЛЫ
СЕРЕБРО
КАМЕННЫЙ
УГОЛЬ
ТОРФ
ГОРНЫЙ
ХРУСТАЛЬ
СЕЛИТРА
СЕРДОЛИК  В Карелии – Алексеевский, Повенецкий
РАЗВИТИЕ ПРОМЫШЛЕННОСТИ
заводы
     – выплавляли
медь.
 На Урале и в
Сибири –
Каменский,
Невьянский,
Алапаевский,
Уктусский,
Екатеринбургски
й –железо,
Егошихинский
завод – медь.
 В 1704 возле
Нерчинска начал
постоянную
работу
сереброплавиль РАЗВИТИЕ ПРОМЫШЛЕННОСТИ
Одновременно с развитием металлургических
заводов, развиваются мануфактуры. В первую
очередь по производству вооружения и
снаряжения для армии и флота.
и
При Петре І  были основаны оружейные
Сестрорец
мануфактуры. Были расширены оружейные
кий
заводы в Туле, построен Петровский
заводы.
Они
поставлял
и ружья,
пушки и
холодное
оружие
для всей
русской
армии.  Были введены в
строй пороховые
РАЗВИТИЕ ПРОМЫШЛЕННОСТИ
мануфактуры в
Петербурге и под
Москвой.
 Кожевенное
производство было
 Построены верфи в
Воронеже, Саратове
и Петербурге.
 Обмундирование для
нужд войск и
парусину для флота
изготавливали
мануфактуры в
Москве, Рязани,
Казани, Петербурге,
Тамбове, Ярославле,
Выборге. РАЗВИТИЕ ПРОМЫШЛЕННОСТИ
При Петре І были
организованы новые
отрасли
производства:
было налажено
производство шёлка
и бумаги, фаянса,
химической
продукции. РАЗВИТИЕ ПРОМЫШЛЕННОСТИ
В стране остро не хватало свободной рабочей
силы. Ссылка на уральские заводы беглых
людей было недостаточно:
 По Указу 1703 г. крепостных или
черносошных крестьян приписывали к
мануфактурам
для  работы в счёт
государственной подати
= приписные.
 А в 1721 г. владельцам
мануфактур было разрешено
покупать для предприятия
крестьян без земли =
Оплата труда на мануфактурах была достаточно
посессионные.
высокой: высококвалифицированные мастера
получали — 70—100 рублей,
НО высокая смертность из-за тяжелых условий
труда. Мануфактуры России
не могли обеспечить
РАЗВИТИЕ ПРОМЫШЛЕННОСТИ
страну всеми
нужными товарами.
Поэтому
значительную роль
продолжали играть
ремесленники.
Указ 1722 года
вводил в России цехи,
по образцу
западноевропейских.
Ремесленники были
поделены на
мастеров,
подмастерьев и
учеников. Для
повышения качества
продукции мастеров РАЗВИТИЕ ПРОМЫШЛЕННОСТИ
Основные виды ремесленного
производства:
 Замки, ножи (Павлов, Ворсма)
 Оловянная посуда (Ярославль)
 Холсты (Кострома)
 Финифть (Ростов Великий) и др.
 Украшения из золота и серебра
     (Москва) В первой четверти XVIII в. успешно развивался
РАЗВИТИЕ ТОРГОВЛИ
всероссийский рынок. Крупными центрами
торговли в то время были Москва, Астрахань,
Великий Новгород, а также всероссийские
ярмарки: Макарьевская (под Нижним
международно
Новгородом), Свенская (под Брянском),
й торговли
Ирбитская (в Сибири). Постепенно центром
становился
Санкт-
Петербург. В
1718 г. Пётр I,
издал указ,
позволявший
продавать
иностранным
купцам в
Архангельске
только пеньку. РАЗВИТИЕ ТОРГОВЛИ
Главным видом
транспорта
внутри страны в
то время
оставался речной
транспорт.
Поэтому большое
внимание
уделялось
строительству
каналов. При
Петре I были
построены Волго-
Донской,
Ладожский,
Вышневолжский
каналы, канал
Москва—Волга. РАЗВИТИЕ ТОРГОВЛИ
Основными торговыми партнёрами России при
Петре были Англия и Голландия.  На Западе
российские товары пользовались стабильным
спросом, особенно строевой лес, смола,
дёготь, парусное полотно, пенька, канаты,
кожа, сало, щетина. Со времён Петра Россия
начала продавать за границу железо и медь. пряности, фарфор, хрусталь, сахар, предметы
РАЗВИТИЕ ТОРГОВЛИ
Ввозили дорогое сукно, шелк, вина, кофе,
роскоши. Ввозились также в большом
количестве краски для текстильных
мануфактур. Чтобы повысить спрос внутри
страны на товары отечественных мануфактур, в
1724 году был принят Таможенный тариф. Он
устанавливал пошлину в 75%
для иностранных товаров,
аналоги которых
производились в России.
Пошлина на товары,
которые в России не
производились или
их было
недостаточно,
от 10 %.  В целом, к 1725 году Россия больше
РАЗВИТИЕ ТОРГОВЛИ
продавала, чем покупала. Это положительно
отразилось на состоянии финансов страны, и
было следствием проводимой Петром І
политики протекционизма – защиты
собственных
соответствовала духу
меркантилизма, т. е.
экономической
политике,
направленной на
накопление средств
внутри страны и
поддержание
положительного
производителей от
иностранной
конкуренции.
 Такая политика РАЗВИТИЕ СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА
Россия продолжала оставаться аграрной
страной. Большинство населения по-
прежнему занимались сельским хозяйством,
которое развивалось на экстенсивной основе,
т.е. главным образом за счёт расширения
запашки. литовские косы и грабли. Внедрялись новые
культуры: табак, тутовые деревья, на юге –
виноградники. Указы царя
РАЗВИТИЕ СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА
По указу Пётра І, для экономии труда и
времени при жатве, вместо традиционного
серпа по всей стране были внедрены
способствовали
увеличению
посевов льна и
конопли,
развитию
садоводства. РАЗВИТИЕ СЕЛЬСКОГО
В скотоводстве началось разведение новых
пород скота. В частности мериносных овец из
Испании, голландских коров. Для нужд армии
ХОЗЯЙСТВА
были организованы конные заводы. В 1714-1719 годах были введены «проезжие
РАЗВИТИЕ СЕЛЬСКОГО
письма» («пашпорта») для всех свободных
жителей, отъезжающих в другие местности
страны. В 1724 г. была введена паспортная
система для крестьян, которые уходили на
ХОЗЯЙСТВА
заработки дальше
чем на 30
вёрст от
места
жительств
а
(письменн
ое
разрешени
е от
помещика
с
указанием
срока
возвращен ЭКОНОМИЧЕСКОЕ
РАЗВИТИЕ РОССИИ В ¼
 В 7 раз выросло число мануфактур,
XVIII ВЕКА
расширился объём выпускаемой
промышленной продукции. Страна впервые
вышла на 3-е место в Европе по выплавке
металла и впервые стала его
экспортировать.
 В сельском хозяйстве внедрялись новые
орудия труда, росла его
производительность.
 Расширились торгово-экономические связи
с Европой, росли обороты внешней
торговли. Крупнейшим её центром был
Петербург.
неизбежные конфликты и потрясения в
основой отечественной экономики.
Однако все эти достижения вызвали
 Выросло купеческое сословие, ставшее
обществе.

file_name: петр 1.pptx

description:
ЭКОНОМИЧЕСКАЯ
ПОЛИТИКА ПЕТРА I

intro:
Сохранение феодального строя в экономике – в отличие от Западной Европы крестьян закрепощали все больше.
Нехватка сырья – природные богатства не разведали, полезные ископаемые закупались за
     рубежом.
Слабое развитие производства –
нехватка отечественной
мануфактурной промышленности,
нехватка рабочей силы и
специалистов.
Неразвитое сельское хозяйство –
сохранение натурального хозяйства
В большинстве дворов, низкие
урожаи.

title: Разработка урока истории в 8 классе на тему "Начало правления Петра Великого"


extracted_text:
Переход к нэпу Причины перехода к новой экономической
политике
Последствия
Гражданской войны
Сокращение населения
России  почти на 13
млн. человек
 Промышленное
производство
уменьшилось на 70 %.
От голода погибло
более 5 млн.человек.
Сокращение посевных
площадей
80% поступлений в
казну шло за счет
продразверстки
Беспризорность
Упадок транспорта,
добычи угля и нефти Восстания крестьян в Тамбове,
в Поволжье, на Дону, Кубани, в
Западной и Восточной Сибири,
на Урале, в Белоруссии,
Карелии, Средней Азии.
Рабочие: 1920 – 1921 г –
массовые выступления, митинги
и забастовки рабочих в Москве и
Петербурге.
Кронштадтское выступление
матросов Причины перехода к новой экономической
политике
идти на
 соглашение
с
крестьянством
ужесточить
борьбу с
противниками
большевиков X съезд РКП(б)
Выступлени
е Ленина на
X съезде
партии
В марте 1921 г. на X съезде РКП(б) Ленин объявил о
переходе к новой экономической политике (нэпу),
первым шагом которой стала отмена ненавистной
крестьянами продразверстки. Вместо нее вводился
продналог. вопросы
сельское
хозяйство
«военный
коммунизм»
нэп
Продразверстка,
ликвидация
частной
собственности.
Продналог, аренда
земли.
Отменен декрет о полной
национализации
промышленности. Мелкие и часть
средних предприятий вновь
передавались в частные руки.
Крупные предприятия
разрешалось брать в аренду. вопросы
«военный
коммунизм»
Промышле
нность
Национализация
промышленности.
нэп
Аренда мелких и
средних
промышленных
предприятий,
создание концессий.
Отмена принудительного
труда и введение рынка
рабочей силы. Заработная
произведенной
продукции.
плата зависела от
квалификации рабочего,
количества и качества вопросы
Характер
труда
«военный
коммунизм»
Всеобщая
трудовая
повинность,
уравнительность,
карточная система.
нэп
Тарифная система
оплаты, отмена
карточной системы.
Была проведена денежная
реформа, введена твердая
денежная единица,
обеспеченная золотом,
«золотой червонец»,
который высоко ценился на
мировом валютном рынке. вопросы
Торговля
«военный
коммунизм»
Запрещение
частной торговли,
снабжение через
Наркомпрод.
нэп
Свобода торговли,
денежная реформа
Сокольникова.
Вместе с тем значительная
часть промышленности, вся
внешняя торговля оставались
в руках государства. Но и они
получали значительную
хозяйственную
самостоятельность
хозрасчет и
самоокупаемость. Причины перехода к новой экономической
политике
Вначале Ленин и его сторонники рассматривали нэп
как вынужденное отступление, как передышку
«экономический Брест».  Но уже осенью 1921 г.
Ленин заявил: «Нэп это всерьез и надолго». Залогом
победы Ленин считал два фактора: политическую
власть пролетариата и сосредоточение в руках
государства командных высот в экономике. Экономические итоги нэпа
На 20,7% превышен
сбор зерна 1913 г.
Производимые
промышленные
товары не
удовлетворяли
растущий спрос.
К 1927 г. достигнут
довоенный уровень в
животноводстве.
Рост цен.
К 1923г. в основном
восстановлены
посевные площади.
К 1928 г. по
национальному доходу
достигнут уровень 1913
г. Советское общество в годы нэпа
Введение нэпа вызвало изменение социальной
структуры и образа жизни людей. Наиболее
колоритным явлением стала новая советская
буржуазия нэпманы, совбуры. Они в значительной
степени определяли лицо эпохи, но находились как
бы за пределами советского общества. Советское общество в годы нэпа
Они были лишены избирательных прав , не могли
быть членами профсоюза. Предприниматели остро
чувствовали непрочность своего положения. В годы
Гражданской войны была полностью уничтожена
немногочисленная русская буржуазия, а также
помещики. Серьезный урон понесла интеллигенция. Советское общество в годы нэпа
В 1920 г. численность промышленных рабочих
насчитывалась в России 1,7 млн. человек. Но уже к
1928 г. общая численность рабочего класса
увеличилась в 5 раз.
Рабочий день на промышленных
предприятиях составил 7,4 ч.
Заработная плата приблизилась к
довоенному уровню.
Право на ежегодный отпуск. Советское общество в годы нэпа
Высокие цены,
нехватка товаров
первой
необходимости.
Обострился
жилищный вопрос.
Рост безработицы. Советское общество в годы нэпа
Многие крестьянские хозяйства быстро богатели. Но
крестьяне были недовольны нехваткой
промышленных товаров, существовавшей диктатуры
пролетариата, политическими ограничениями для
жителей деревни. Советское общество в годы нэпа
Другим социальным итогом нэпа было непомерное
увеличение чиновничьебюрократического аппарата.
Многие шли работать в советские учреждения ради
привилегий, прежде всего продовольственного
пайка. Экономические противоречия нэпа
Высокие темпы экономического роста во многом
объяснялись эффектом восстановления:
ремонтировались и вводились в строй довоенные
станки и механизмы. Руководители государства
пытались привлечь иностранные инвестиции, но
иностранные предприниматели не хотели рисковать
капиталами. Все надежды рухнули в 1929 г., когда
разразился кризис на Западе. Хлебозаготовительный кризис
В 1927 г. изза нехватки
промышленных товаров для
обмена на зерно, неурожая
в ряде районов сократилась
продажа зерна
государству. Ситуацию
усугубили дипломатические
конфликты с европейскими
государствами. В воздухе
запахло войной. Хлебозаготовительный кризис
Наученные горьким
опытом горожане
бросились раскупать
товары первой
промышленное
производство. Резко
подскочили цены.
необходимости. План
вывоза зерна за границу
был сорван, страна
недополучила валюту
пришлось сокращать Хлебозаготовительный кризис
чрезвычайные меры. В деревню для выколачивания
хлеба были направлены 30 тыс. членов партии. На
поиски спрятанного зерна вновь приглашалась
Для ликвидации кризиса были предприняты
беднота. Хлебозаготовительный кризис
Эти меры не принесли желаемых результатов. Были
введены карточки на хлеб. К концу года карточная
экономической политики.
система распространилась на все
продовольственные, а затем и промышленные
товары. Требуется немедленная корректировка Социальноэкономические последствия нэпа
Положительные:
К 1928 г. промышленное и
сельскохозяйственное производство
восстановлено на уровне 1913 г.
Возродилось предпринимательство,
появилась новая советская буржуазия.
Рабочий день в промышленности
сократился, зарплата выросла в сравнении с
1913 г.
Повысился уровень жизни крестьян по
сравнению с 1913 г. Социальноэкономические последствия нэпа
Отрицательные:
Предприниматели ограничивались в правах,
страдали от повышенного налогообложения.
Обострился жилищный вопрос.
Обострилась проблема «лишнего населения в
деревне».
Рост безработицы в городах.
Сократилось товарное производство в сельском
хозяйстве и экспорт его продукции.
Сократился импорт машин и оборудования.
Изза нехватки инвестиций промышленность не
удовлетворяла спрос на промышленные товары. Новая экономическая политика восстановила
многоукладную экономику и решила проблему
восстановления экономики, разрушенной
Гражданской войной, но не решила проблему
дальнейшего экономического развития и даже
удовлетворения текущих потребностей общества, что
наглядно показал хлебозаготовительный кризис 1927
Вывод:
г. В апреле 1929 г. в городах вновь введено
нормированное снабжение населения
продовольствием введены карточки на хлеб.

description: Переход к нэпу

intro:
Цель урока:

Уяснить причины перехода от политики “военного коммунизма” к новой экономической политике;
Рассмотреть основные модели нэповской организации общества;
Провести сравнительный анализ политики “военного коммунизма” с новой экономической политикой.
Сформировать представления об основных направлениях, итогах и противоречиях нэп;
Способствовать развитию аналитического мышления, умений самостоятельной работы с учебным текстом, навыков составления сравнительной таблицы.
План урока:

Организационный момент.
Проверка изученного материала по теме “Военный коммунизм”.
Изучение нового материала.
Политическая, экономическая и социальная ситуации в СССР накануне введения НЭПа.
Новая экономическая политика (понятие, характерные черты и особенности).
Результат НЭПа.
Закрепление материала.

title: Разработка урока истории в 11 классе на тему "Россия нэповская"


extracted_text:
Правовая игра
         «Права ребёнка
      в современном мире» 15 сентября 1990 года
Важный
международный
в
документ,
котором
государства
правительства
договариваются
и
знать
соблюдать
права детей.
и Статья 2. У всех детей равные права
Статья 9. Право на общение с обоими родителями
Статья 6. Право на жизнь
Статья 14. Право исповедовать любую религию
Статьи 12-13. Право свободно
выражать свои взгляды и мнение
Статья 19. Право на защиту
от всех форм насилия
Статья 16. Право на защиту от
посягательства на личную жизнь
Статья 27. Право на достойный уровень жизни
Статья 28. Право на образование
Статья 31. Право на отдых и досуг
Статья 38. Дети, не
достигшие 15-летнего
возраста, не должны
участвовать в военных
действиях.
Статья 40. Право на
гуманное обращение
с детьми при
нарушении ими
закона
Статья 32. Право на защиту от экономической
эксплуатации и выполнения опасной для жизни
работы
Статья 37. Право на защиту от жестокого обращения 24 июля 1998 года
Закон
устанавливает
основные гарантии прав и
интересов
законных
ребёнка,
предусмотренных
Конституцией  РФ,  в  целях
правовых,
создания
социально
–
экономических
условий
для  реализации  прав  и
законных
интересов Генеральная Ассамблея ООН в Нью-Йорке 1 конкурс Как называется главный
международный               документ
по защите прав детей?
Ответ: Конвенция
о правах ребенка В путеводителе по Европейской
Конвенции о защите прав человека это
право названо одним из наиболее
очевидных основных прав человека С какого возраста человек может
считаться правоспособным?
Ответ: С момента рождения Это главный закон страны,
своеобразный договор между
гражданами и государством Сколько всего статей содержит Конвенция?
Ответ: 54 статьи Когда была принята ныне
действующая Конституция
России?
Ответ:
12 декабря 1993г Конкурс 2 Карточка №1
 А-3, Б-2, В-4, Г-1
Карточка № 2
А-4, Б-5, В-2, Г-1, Д-3
Карточка № 3
Права – 1, 3
Обязанности – 2,
4, 5, 6 Конкурс 3
   «Составители слов»
О Н С Т И Т У Ц
К
Я Конкурс 4
Сказки: « Правовое
воспитание» Определи, кто из героев
сказки лишён следующих
прав, выбери одного героя
Право
из трёх.
Право на
неприкосновен
ность жилища
на
жизнь
Право на
свободный труд
Право на свободу
вступления в брак Кот в сапогах
Золушка
Колобок Сестрица Алёнушка
Три поросёнка
Колобок Красная Шапочка
 Балда
Золушка Дюймовочка
Золушка
Алёнушка Назовите право, которое было
нарушено у героев сказки,
используя шпаргалку?
4
1
2
3 Схватив крысу Шушеру за хвост,
Буратино нарушил её право на… Подарив Буратино азбуку и отправив его
на…
в школу, папа Карло надеялся, что
Буратино воспользуется своим правом Полицейские, ворвавшиеся в каморку
папы Карло, нарушили его право на… Когда Буратино, лиса Алиса, кот Базилио
отправились в Страну Дураков, они
воспользовались правом на… Конкурс 5
«ЗАКОНЧИ
ПРЕДЛОЖЕНИЕ»
судом
неприкосновенностью
Каждому гарантируется судебная защита его прав и …
Правосудие в РФ осуществляется только …
перед закономвысшей ценностью
Президент РФ обладает …
природным богатствам
Человек, его права и свободы являются …
Религиозные объединения отделены от
государства и равны …
Все равны перед законом и …
Достоинство личности охраняется …
Каждый имеет право на свободу и …
Каждому гарантируется свобода мысли и …
Каждый имеет право на охрану здоровья и …
18 лет
свобод
медицинскую помощь
слова
личную неприкосновенность
государством

file_name: Презентация2.pptx

description: Генеральная Ассамблея ООН в Нью-Йорке

description: 1 конкурс

description: Конкурс 2

description:
Кот в сапогах
Золушка
Колобок

description:
Сестрица Алёнушка
Три поросёнка
Колобок

description:
Красная Шапочка
 Балда
Золушка

description:
Дюймовочка
Золушка
Алёнушка

intro: Правовая игра о правах ребёнка.   Цель: формирование у воспитанников правовых компетенций, способностей строить собственное поведение в рамках имеющихся прав, свобод и обязанностей, понимание роли и значения права в жизни человека, общества и государства, воспитание гражданской ответственности и дисциплинированности, уважение к правам и свободам человека.

title: Презентация к правовой игре "Права ребёнка в современном мире"


extracted_text:
Иван Грозный
Презентация и
стихи выполнены
учителем истории
МОУ СОШ №8
г.Полевского
Скобелевой
Еленой
Леонидовной
Prezentacii.com В 1533г. умер отец Ивана- Василий III
1533 год
Вот-вот уже грядёт.
Трехлетний Ваня Грозным
В историю войдёт.
Он сиротой остался,
Глинская
Едва достиг восьми,
А править миллионами                               Население России в XVII
В количестве семи.
Умерла мать-Елена
в.-7 млн. чел.
После испугавшего его восстания в Москве (
1547) правил с участием Избранной рады. При
нем начался созыв Земских соборов, составлен
Судебник 1550 года. Проведены реформы суда
и управления, в том числе внедрены элементы
самоуправления на местном уровне (Губная,
Земская и другие реформы). В 1560 г.
Избранная рада пала, ее главные деятели
попали в опалу, и началось полностью
самостоятельное правление царя. При маленьком наследнике,
При мальчике-царе
Схлестнулись группировочки
Боярские в борьбе.
То Шуйские, то Бельские,
То Шуйские опять,
Но властный и жестокий                       В 13 лет приказал казнить
Показывает стать.                                   знатного боярина.
Первый смертный приговор вынес в 13 лет, когда в 1543 году велел убить,
отдав псарям, фактически первого правителя князя Андрея Шуйского. До
1547 царь отличался главным образом подростковым легкомыслием,
своевольством и хулиганскими похождениями (с элементами садизма), в то
же время не уделяя серьезного внимания делам правления и не пресекая
своевольства бояр. Венчание на
царство
В 47 идёт.
Митрополит
Макарий
Корону «надеёт».

              Иван IV
–первый царь
России. Скульптурный портрет
Ивана Грозного.
Автор-Герасимов

В (1)550
Судебник новый был.
Он резко ограничил
Наместнический пыл.
И войско появилось
Стрелецкое тогда,                                  Личная охрана
И Избранная Рада-                                 Правительство
От имени царя.
 управляло от имени

царя.
царя.
Нуждался царь в поддержке,
Соборы созывал.                                     Земские соборы.
Сословно-представительну(ю)
Монархию создал. •
Виктор Васнецов
1848 - 1926
ЦАРЬ ИВАН
ГРОЗНЫЙ
1897Холст,масло.
247х132 Поход царя
Ивана
Грозного с
войском на
Казань.
Казань возьмём в 52-м,                            1552г.
Собор Покровский возведем,                  В честь взятия Казани
Блаженный Вася здесь ходил,                  Покровский собор или Василия
Внутри собора ел и пил.                            Блаженного (два названия).
Ильяс Файзуллин
«Казанская царица
Сююмбике в плену у Ивана
Грозного»
х-м, 1,5х1 м, 2001 г. Давлет-Гирея царь разбил,
Опасность с Крыма устранил,
И Астрахань теперь его,                          1556г-взятие Астрахани.
Татары! Знайте-кто кого!
03.08.1572  Русские полки воеводы Михаила Ивановича Воротынского разгромили
войска хана  ДавлетГирея         у села Молоди Это была последняя крупнейшая битва
Руси со Степью. Потеряв более 100 тысяч войска (из янычар не спасся никто!), Крымское
ханство утратило былую мощь и уже не смогло восстановить её.
Надпись на шлеме : «Шелом Князя Ивана Васильевича,
Великого Князя сына Василия Ивановича, господаря
Всея Руси самодержца».
Город Астрахань был основан в 1558 году после завоевания
войсками Ивана IV Грозного Астраханского ханства в 1556 г. Иван короной
венчан,
Поляки ж и
Литва
Его не
признавали,
Наследства не
давали.
И четверть века
продолжалас
ь Его
Ливонская
война.
Но ничего нам
не досталось,
А горя сколь
дала она!
Русское государство вновь оказалось отрезанным от моря. Страна была разорена,
северозападные районы обезлюдели. Россия потеряла значительную часть своей
территории. На земщину с опричниной
Царь поделил страну.
Повырезал всех личностей,
А Бог послал чуму.
1564-1572 годы опричнины. Иван IV- вот те крест!-
Большой охотник до невест.                     Семь жен
IV.
А сыну палкой по лбу дал,
И тот наследником не стал.                      Убийство сына
у Ивана
Ивана.
Репин И.Е. » Иван
Грозный и сын его Иван
16 ноября 1581 года,
1885 Шустов Н.С.
Иван Грозный у тела
убитого им сына В Сибирь послали Ермака,                      1581г.-присоединение Сибири.
Он потоптал её слегка,
Пока в реке не утонул,
Сибирь в Россию затянул.
Суриков В.  Покорение Сибири Ермаком И вот звонят колокола.
О Ваня, Ваня, ты куда?
 Царь Федор на престол взойдёт,
В 1598г. Сын
Ивана Грозного
Фёдор

последний из
Рюриковичей.

Род Рюриков на нём умрёт.
Колокольня Ивана
Грозного на
территории Кремля

file_name: Иван Грозный.pptx

intro:
Иван Грозный
Ива́н IV Васи́льевич, прозванный Гро́зным, также имел имена Тит и Смарагд, в постриге — Иона — государь, великий князь московский и всея Руси с 1533 года, первый царь всея Руси. Википедия
Родился: 4 сентября 1530 г., Москва, Россия
Умер: 28 марта 1584 г. (53 года), Москва, Россия
Родители: Василий III, Елена Глинская
Дети: Фёдор I Иоаннович, Лжедмитрий I, Дмитрий Углицкий, Иван Иванович, Дмитрий Иванович,
Братья и сёстры: Юрий Васильевич
В браке с: Мария Нагая (с 1580 по 1584 гг.), Мария Долгорукая (1577 г.), Василиса Мелентьевна (с 1576 по 1577 гг.), Анна Васильчикова (с 1575 по 1576 гг.), Анна Колтовская (с 1572 по 1575 гг.),

title: Разработка урока истории в 10 классе на тему "Внутренняя политика Ивана Грозного"


extracted_text: МБОУ СШ № 832017-2018 учебный год. 1четверть 2017-2018 учебный год 1 сентября 1 сентября 1 сентября 01.09.2017г.Классный час по безопасности

file_name: Презентация МБОУ СШ №83 2017-2018г..pptx

alt: МБОУ СШ № 83 2017-2018 учебный год

description:
МБОУ СШ № 83

2017-2018 учебный год.

alt: 1четверть 2017-2018 учебный год

description:
1четверть
2017-2018 учебный год

alt: 1 сентября

description: 1 сентября

description: 1 сентября

description: 1 сентября

alt: 01.09.2017г. Классный час по безопасности

intro: В данной презентации представлен подробный фотоотчет о проведении мероприятий в школе в течение всего учебного года. Презентация может быть использована как визитная карточка школы, информационно-методический материал, как анализ воспитательной работы за год, ознакомление родителей и законных представителей на Дне открытых дверей школы,  на школьном вечере встрече с выпускниками разных лет и др.

title: Презентация о работе школы 2017-2018 учебный год


extracted_text:
Главная река - Енисей. День Енисея – это новый
праздник для Красноярского
края и Хакасии. Экологический
проект «День Енисея»
поддержал и президент РФ
В.В.Путин. Губернатор края
Л.Кузнецов утвердил отмечать
День Енисея в последнюю
субботу сентября. Енисей – неутомимый труженик.
Енисейская вода поит жителей
Кызыла, Саянска, Минусинска,
Красноярска, Енисейска, Игарки
и других городов. Турбины
Красноярской и Саяно-
Шушенской ГЭС работают
благодаря енисейской воде.
Енисей – важнейший водный
путь Красноярского края. Интересные факты о Енисее:
-Географический центр всей Азии
находится точно на месте слияния
двух рек — Большого и Малого
Енисея, город Кызыл.
-Енисей изливает в Карское море
почти 20тысяч кубометров воды
каждую секунду.
-В Енисей впадает почти полтысячи
других рек, питающих его своими
водами. «…Дивен Енисей, верхний и
средний в особенности, ни одна
верста не повторяется,
величествен, раздумчив и раздолен
он в низовье, где берег с берегом
не сходится, в бестуманную погоду
отворены здесь речные врата в
какую-то одновременно пугающую
и манящую даль. …»

Виктор Петрович Астафьев Левые притоки Енисея:
Абакан, Хемчик, Кас, Кантегир,
Кемь, Елогуй, Сым, Дубчес,
Большая Хета, Турухан, Танама,
Малая Хета.
Правые притоки: Ус, Кебеж,
Сыда, Туба, Мана, Сисим, Кан,
Большой Пит, Ангара, Нижняя
Тунгуска, Курейка, Бахта,
Хантайка, Подкаменная
Тунгуска, Дудинка. Притоки Енисея
Правые притоки реки
превосходят по водосбору и
количеству приносимой воды
левые притоки. Нижняя Тунгуска
и Ангара - самые крупные из них. Это интересно:
Если сравнить реки России,
Енисей находится на втором
месте по площади бассейна после
Оби. По длине он занимает пятое
место в мире после Амазонки,
Нила, Янцзы и Миссисипи.

description: Главная река - Енисей.

intro: Презентация: С тобою, Енисей, мы связаны судьбой... для детей с ОВЗ.  В презентации представлено могущество самой многоводной реки Енисей. Презентацию можно использовать на подгрупповых или индивидуальных занятиях учителя-дефектологам, воспитателям на внеклассных занятиях..  Можно рекомендовать родителям для закрепления этой темы с детьми в домашних условиях...

дефектология

group: Педагогика

доп. образование детей

group: Другое


file_name: карта Русь в ХII-в начале ХIIIв.в..pptx

title: Разработка урока по истории "Борьба Руси с иноземными завоевателями"


extracted_text:
Монгольское
завоевание
и
его последствия Цели урока:
познакомиться с ходом монгольского
нашествия, с причинами и
последствиями завоевания Руси
монголами; узнать о героизме
русского и других народов в борьбе с
монгольскими завоевателями;
раскрыть значение противостояния
Руси монгольскому завоеванию Задачи урока:
научиться  оценивать  влияние  феодальной  раздробленности
на состояние обороноспособности  Руси;
овладеть целостным представлением об историческом пути
Руси в середине XIIIXIVв;
развить навыки самостоятельной работы с текстом
учебника, исторической картой, заполнения
хронологической таблицы;
научиться  анализировать проблемную ситуацию;
воспитывать  чувства  патриотизма  и  любви  к  родине  на
примере героизма  русского народа в борьбе с монгольскими
завоевателями. Монголы
Кочевники.
Военизированное
государство.
1206г. – один их
монгольских ханов
Темучин
провозглашен
Чингисханом –
великим ханом. Хан Батый
Внук Чингисхана.
Маленького роста,
болезненный на вид.
Энергичный
правитель и
талантливый
полководец. Военная реформа
          Чингисхана
Тьма
Тысяча
Сотня
Десяток
  Жёсткая дисциплина.
  Стремительность.
  Хорошая разведка.
  Основа войска – конница, вооруженная луками, саблями, копьями и
  Осадная стенобитная и камнемётная техника, метательные снаряды
арканами.
с горючей смесью. Монголо-татарское иго
 Русские земли попали в
зависимость от Золотой Орды
– части Монгольской
империи.
 Столица Золотой Орды –
Сарай.
Иго – зависимость Руси от
Орды.
 Уплата дани –выхода;
 Контроль ханов за
действиями русских князей с
помощью баскаков;
 Утверждение великих князей
специальным ханским
документом (ярлыком).
 Карательные походы. Последствия нашествия
 Разрушены города, села.
 Забыты многие ремесла,
каменное строительство.
 Огромные потери среди
населения.
 Русь отброшена назад, ее
развитие замедлилось –
началось историческое
отставание от Западной
Европы.
• Пришла в упадок культура.
 Прекратилось летописание.
•
 Замедлилась централизация.
•

file_name: Презентация монголо-татары.pptx


extracted_text:
Викторина
 «Путь к
успеху» Постановка
жизненной цели
как основной этап выбора
профессии Даже у него была цель в
жизни?
А у тебя есть? Два глобальных выбора
Выбор
профессии
Выбор любимого
человека Анаграммы
1 команда:
2 команда:
1. моетсетс
2. тиредкон
3.  карпеь
4. вароп
5. рялтс
6. кинлотп
7. езрчик
8. шилфовикщ Ответы:
1 команда
2 команда
1. Тестомес
2. Кондитер
3. Пекарь
4. Повар
5. Столяр
6. Плотник
7. Резчик
8. Шлифовщик Чьих рук творенье?
Задание: Назвать как можно
больше специалистов, которые
участвовали в создании этих
1 команда
предметов.
  2 команда Из слов выбрать те, которые обозначают
 пекарь, кондитер, директор,  администратор,
шеф-повар, повар, диетолог, раздатчица,
1 команда
профессию:
посудомойка.
2 команда
должность:
Из слов выбрать те, которые означают
заведующий, столяр, фасовщик, плотник, приёмщик
заказов, грузчик, директор, шлифовщик, начальник
цеха. Ответы:
1 команда
• пекарь,
• кондитер,
• диетолог,
• повар.
2 команда
• заведующий,
• приемщица заказов,
•
• грузчик,
• начальник цеха.
 директор, Вопрос 2 команде
1. Перечислите
необходимые
материалы и
инструменты для
работы столяра.
Вопрос 1 команде
1. Перечислите
необходимые
материалы и
приспособлен
ия для работы
пекаря. Пословицы о труде
1. Рыбка, пруд.
2. Дело, мастер.
3. Дело, потеха.
4. Отмерь, отрежь.
5. Дело, смело.
6. Нитка, швея.
7. Терпенье, перетрут. Упражнение
«Объявление»
Составить объявление о своих
услугах при поиске работы,
которое должно отражать
профессиональную
уникальность выбранной
специальности.
Примерный план: образование,
стаж работы, что может делать
по данной профессии и т. д. Чтобы стать
профессионалом мне
необходимо:
1.______________________
2.______________________
3.______________________
4.______________________ МОЛОДЦЫ!

file_name: взгляд в будущее - 127-117.pptx

description:
Викторина
 «Путь к
успеху»

description: МОЛОДЦЫ!

title: План викторины "Путь к успеху"


extracted_text:
Викторина
 «Путь к
успеху» Постановка
жизненной цели
как основной этап выбора
профессии Даже у него была цель в
жизни?
А у тебя есть? Два глобальных выбора
Выбор
профессии
Выбор любимого
человека Анаграммы
1 команда:
2 команда:
1. моетсетс
2. тиредкон
3.  карпеь
4. вароп
5. рялтсо
6. кинлотп
7. езрчик
8. шилфовикщ Ответы:
1 команда
2 команда
1. Тестомес
2. Кондитер
3. Пекарь
4. Повар
5. Столяр
6. Плотник
7. Резчик
8. Шлифовщик Чьих рук творенье?
Задание: Назвать как можно
больше специалистов, которые
участвовали в создании этих
1 команда
предметов.
  2 команда Из слов выбрать те, которые обозначают
 пекарь, кондитер, директор,  администратор,
шеф-повар, повар, диетолог, раздатчица,
1 команда
профессию:
посудомойка.
2 команда
должность:
Из слов выбрать те, которые означают
заведующий, столяр, фасовщик, плотник, приёмщик
заказов, грузчик, директор, шлифовщик, начальник
цеха. Ответы:
1 команда
• пекарь,
• кондитер,
• диетолог,
• повар.
2 команда
• заведующий,
• приемщица заказов,
•
• грузчик,
• начальник цеха.
 директор, Вопрос 2 команде
1. Перечислите
необходимые
материалы и
инструменты для
работы столяра.
Вопрос 1 команде
1. Перечислите
необходимые
материалы и
приспособлен
ия для работы
пекаря. Пословицы о труде
1. Рыбка, пруд.
2. Дело, мастер.
3. Дело, потеха.
4. Отмерь, отрежь.
5. Дело, смело.
6. Нитка, швея.
7. Терпенье, перетрут. Упражнение
«Объявление»
Составить объявление о своих
услугах при поиске работы,
которое должно отражать
профессиональную
уникальность выбранной
специальности.
Примерный план: образование,
стаж работы, что может делать
по данной профессии и т. д. Чтобы стать
профессионалом мне
необходимо:
1.______________________
2.______________________
3.______________________
4.______________________ МОЛОДЦЫ!

file_name: Презентация Microsoft PowerPoint.pptx

description:
Викторина
 «Путь к
успеху»

description: МОЛОДЦЫ!

title: План викторины "Путь к успеху"


extracted_text:
«Использование
здоровьесберегающих технологий в
условиях введения ФГОС в
дошкольные организации»
Подготовила воспитатель Сеченикова Виктория Юрьевна Здоровье ребенка- превыше всего…
и наша задача сохранить его.
. «Здоровье – это состояние полного физического, душевного и
социального благополучия, а не только отсутствие
физических дефектов».
      (Всемирная организация здравоохранения)

Здоровьесберегающий педагогический процесс
дошкольной организации в широком смысле слова
-  процесс воспитания и развития детей
дошкольного возраста в режиме
здоровьесбережения и здоровьеобогащения.
 - процесс, направленный на обеспечение
физического, психи ческого и социального
благополучия ребенка. Одна из задач ФГОС ДО
Охрана и укрепление физического и
психического здоровья детей, в том числе их
эмоционального благополучия.
 ( приказ Министерства образования и науки
РФ от « 17» октября 2013г.№ 1155) Актуальность применения
здоровьесберегающих технологий
гиподинамия (нарушение функций опорно-
двигательного аппарата, кровообращения,
дыхания, пищеварения, нарушение зрения и
т.п.)
детские стрессы (нервные расстройства
вследствие отрицательной психологической
обстановки в семье, излишнего шума и
нервности в детском коллективе)
тревожность (недостаток эмоциональной
поддержки в детском саду и семье,
недостаток информации). Виды здоровьесберегающих
технологий в дошкольной
организации
медико-профилактические
физкультурно-оздоровительные
технологии обеспечения социально-
психологического благополучия ребенка
валеологическое просвещение детей и
родителей Здоровьесберегающие
технологии
система мер, включающая взаимосвязь и
взаимодействие всех факторов
образовательной среды, направленных на
сохранение здоровья ребенка на всех
этапах его обучения и развития. Цель здоровьесберегающих
технологий
 обеспечить дошкольнику
возможность сохранения
здоровья, сформировать у
него необходимые знания,
здоровому образу жизни.
умения, навыки по УТРЕННЯЯ
ГИМНАСТИКА
ПОДВИЖНЫЕ И
СПОРТИВНЫЕ
ИГРЫ
ВидыВиды
технологий
технологий
ГИМНАСТИКА
ПОСЛЕ СНА
ДЫХАТЕЛЬНАЯ
ГИМНАСТИКА
РЕЛАКСАЦИЯ
ФИЗКУЛЬТМИНУТКИ
ПАЛЬЧИКОВАЯ
ГИМНАСТИКА
САМОМАССАЖ
ГИМНАСТИКА
ДЛЯ ГЛАЗ
ДИНАМИЧЕСКАЯ
ПАУЗА Дыхательная
гимнастика Подвижные и спортивные
игры
развивают у детей
настойчивость, смелость,
решительность, инициативу,
сообразительность и
мышление. Релаксация
дети учатся  ощущать
свои эмоции,
расслабляться. Пальчиковая
гимнастика
Пальчиковая гимнастика решает
множество задач в развитии
ребенка: - способствует овладению
навыками мелкой моторики; -
помогает развивать речь;
- повышает работоспособность
головного мозга;
- развивает психические процессы:
внимание, память, мышление,
воображение;
- развивает тактильную
чувствительность;
- снимает тревожность.
,
снимает
тревожность,
способствует
развитию мелкой
моторики,
повышает
работоспособность,
развивает
мышление,
внимание Динамические паузы
 создают
благоприятную
атмосферу;
снимают
напряжение,
вызванное
негативными
эмоциями. Гимнастика для глаз
для предупреждения
утомления глаз,
укрепления глазных
мышц;
для профилактики
нарушений зрения
дошкольников.

. самомассаж

САМОМАССАЖ
точек на кистях рук способствует
повышению тонуса и
работоспособности  всего
организма. Физкультминутки

снимают напряжение, восстанавливают умственную работоспособность
детей, помогают расслабиться, снимают мышечную утомленность,
успокаивают нервную систему. Гимнастика - укрепляет здоровье ребенка.
утренняя гимнастика
гимнастика после сна УСПЕШНЫЙ РЕБЕНОК –ЗДОРОВЫЙ РЕБЕНОК           СПАСИБО ЗА
ВНИМАНИЕ!

description:
Дыхательная
гимнастика

description: УСПЕШНЫЙ РЕБЕНОК –ЗДОРОВЫЙ РЕБЕНОК

description:
          СПАСИБО ЗА
ВНИМАНИЕ!

intro:
Здоровьесберегающий педагогический процесс дошкольной организации в широком смысле слова
-  процесс воспитания и развития детей дошкольного возраста в режиме здоровьесбережения и здоровьеобогащения.
 - процесс, направленный на обеспечение физического, психи ческого и социального благополучия ребенка.
Актуальность применения здоровьесберегающих технологий
гиподинамия (нарушение функций опорно-двигательного аппарата, кровообращения, дыхания, пищеварения, нарушение зрения и т.п.)
детские стрессы (нервные расстройства вследствие отрицательной психологической обстановки в семье, излишнего шума и нервности в детском коллективе)
тревожность (недостаток эмоциональной поддержки в детском саду и семье, недостаток информации).

title: Презентация «Использование здоровьесберегающих технологий в условиях введения ФГОС в дошкольные организации»


extracted_text:
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА
ТИПА МОЛЛЮСКИ Тип Моллюски насчитывает
130
тысяч видов
Моллюсков изучает наука
МАЛАКОЛОГИЯ  (от греч.
Malakion – моллюск и
 logos – учение) Моллюски
(мягкотелые) –
это несегментированные
животные,
тело которых покрыто
особой кожной складкой –
мантией и
заключено в раковинку Общая характеристика
• 1. Несегментированное тело
• 2. Вторичная полость
• 3. Тело  голова (ротовое отверстие,
щупальца, глаза) + туловище (образует
мантию) + нога
• 4. Мантийная полость – находится между
туловищем и мантией
• 5. Раковина – 3 слоя: роговой, известковый,
перламутровый. Раковина – цельная и
двустворчатая.
• 6. Произошли от кольчатых червей. • Пищеварение  ротовое отверстие +
глотка (тёрка и слюнные железы с
ядом(у хищников) +пищевод + желудок +
печень + кишка + анальное отверстие.
• Дыхание  жабры у водных или легкие у
наземных
• Кровеносная система  незамкнутая, есть
сердце (3 отдела).
• Органы выделения  почки
• Нервная система  узловой тип.
• Размножение  раздельнополые и
гермафродиты.
• Оплодотворение  наружное или
внутреннее Внешнее строение Пищеварительная система
Прямая кишка
Печень
Средняя
кишка
Анальное
 отверстие
Ротовое
отверстие
Зоб
Пищевод
Глотка Кровеносная система
Сердце
Кровеносные
сосуды
Легкое Нервная система
Нервные стволы
внутренних
органов
Надглоточный
ганглий
Нервный
ствол ноги
Подглоточный
ганглий Практическая  работа:
«Особенности строения раковин моллюсков»
1. Рассмотрите раковину моллюска:
    а) определите её форму, окраску;
    б) найдите вершину раковины и отверстие –
устье;
    в) сосчитайте число оборотов раковины;
    г) попробуйте определить прочность
раковины. Внимательно рассмотрите
рисунок и назовите внутренние
органы моллюсков ВЕРЮ – НЕ ВЕРЮ
• 1. Моллюски обитают в различных водоемах
и на суше.
• 2. Раковина состоит из рогоподобного
вещества.
• 3. Тело моллюсков покрыто мантией.
• 4. Кровеносная система отсутствует.
• 5. Нервная система лестничного типа.
• 6. Тело прудовика состоит из ноги, туловища
и головы.
• 7.  Все моллюски имеют раковину. ОТВЕТЫ
• 1. ДА
• 2. НЕТ
• 3. ДА
• 4. НЕТ
• 5. НЕТ
• 6. ДА
• 7. НЕТ СПАСИБО ЗА
ВНИМАНИЕ!

file_name: моллюски.ppt

description:
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА
ТИПА МОЛЛЮСКИ

description: Внешнее строение

description:
СПАСИБО ЗА
ВНИМАНИЕ!

intro: Данная презентация дает полное представление о типе Моллюски. В ходе просмотра учащиеся познакомятся с видовым количеством представителей данного типа, наукой, которая их изучает, общей характеристикой, внешнем и внутренним строением, выполнят практическую работу "Особенности строения раковин моллюсков". Презентация так же включает в себя закрепление изученного материала посредством работы с рисунком и выбора правильного ответа.

title: Презентация по биологии на тему "Общая характеристика типа Моллюски" (7 класс, биология)


extracted_text:
Презентация
 «Именины в детском саду».
весеннего развлечения
детей 34 лет: Муниципальное бюджетное дошкольное общеобразовательное
учреждение
Центр развития ребенка детский сад №10 пгт. Лучегорск
Пожарского муниципального района Приморского края.
Выполнили
Презентацию:
воспитатель высшей
категории
Тарасова
Виктория
Владимировна
Стаж работы 24 года.
воспитатель
Бондаренко
Мария
Сергеевна
Стаж работы 5лет. Оглавление:
1.Цель.
2. Задачи.
3. Вывод Цель:поздравить именинников с днем рождения.
Задачи:
Образовательные: учить  детей проявлять внимание к
сверстникам в их день рождения.
Развивающие: развивать музыкальнохудожественную
деятельность, танцевальноигровое творчество.
Воспитательные: воспитывать у детей чувство
дружбы. Что такой день рожденье?
Это радость и веселье,
Это песни, шутки, смех!
И не зря наш детский сад
Праздник отмечает,
С днем рождения ребят,
Наших поздравляет! Кто счастливчики у нас?
Мы хотим увидеть вас!
Нука, дайте нам ответ,
Сколько вам сегодня лет? Мы играли, песни пели,
Но пришёл веселый час,
Будет самый интересный,
Миг на празднике у нас,
В группе ждет нас угощенье,
В честь такого дня рожденья!
Вас поздравим от души!
Именинникам подарки,
Будут очень хороши! ВЫВОД:поздравили именинников с днем рождения.
Задачи:
Образовательные: научили детей проявлять внимание
к сверстникам в их день рождения.
Развивающие: продолжаем  развивать музыкально
художественную деятельность, танцевальноигровое
творчество.
Воспитательные: воспитываем у детей чувство
дружбы.

file_name: День рождения (1).pptx

description:
Оглавление:
1.Цель.
2. Задачи.
3. Вывод

intro:
- обучающая: способствовать формированию умения детей отражать некоторые игровые действия и имитировать действия персонажей, передавать несложные эмоциональные состояния персонажей, используя хотя бы одно средство выразительности – мимику, жест, движение (улыбается, делает испуганное лицо, качает головой, машет руками и т.д.);

- развивающая: формировать умение использовать различные способы получения информации, умение задавать вопросы;

- воспитательная: воспитывать у младших дошкольников дружеские взаимоотношения, доброжелательность, желание придти на помощь; способствовать созданию у детей радостного эмоционального настроя.

title: Презентация "Знакомство детей с угольным разрезом"


file_name: День рождения (1).pptx

description:
Презентация
 «Именины в детском саду».
весеннего развлечения
детей 34 лет:

description:
Муниципальное бюджетное дошкольное общеобразовательное
учреждение
Центр развития ребенка детский сад №10 пгт. Лучегорск
Пожарского муниципального района Приморского края.
Выполнили
Презентацию:
воспитатель высшей
категории
Тарасова
Виктория
Владимировна
Стаж работы 24 года.
воспитатель
Бондаренко
Мария
Сергеевна
Стаж работы 5лет.

description:
Оглавление:
1.Цель.
2. Задачи.
3. Вывод

description:
Цель:поздравить именинников с днем рождения.
Задачи:
Образовательные: учить  детей проявлять внимание к
сверстникам в их день рождения.
Развивающие: развивать музыкальнохудожественную
деятельность, танцевальноигровое творчество.
Воспитательные: воспитывать у детей чувство
дружбы.

description:
Что такой день рожденье?
Это радость и веселье,
Это песни, шутки, смех!
И не зря наш детский сад
Праздник отмечает,
С днем рождения ребят,
Наших поздравляет!

description:
Кто счастливчики у нас?
Мы хотим увидеть вас!
Нука, дайте нам ответ,
Сколько вам сегодня лет?

description:
Мы играли, песни пели,
Но пришёл веселый час,
Будет самый интересный,
Миг на празднике у нас,
В группе ждет нас угощенье,
В честь такого дня рожденья!
Вас поздравим от души!
Именинникам подарки,
Будут очень хороши!

description:
ВЫВОД:поздравили именинников с днем рождения.
Задачи:
Образовательные: научили детей проявлять внимание
к сверстникам в их день рождения.
Развивающие: продолжаем  развивать музыкально
художественную деятельность, танцевальноигровое
творчество.
Воспитательные: воспитываем у детей чувство
дружбы.

title: Презентация "Природные рекорды Приморского края"


extracted_text:
«Соединение
«Соединение
проводников»
проводников»
Физика 8 класс
Физика 8 класс Последовательное
Последовательное
соединение
соединение
проводников
проводников последовательного
последовательного
Особенности
Особенности
соединения
соединения
проводников
проводников
Проводники
► Проводники
включаются в
включаются в
цепь
цепь
последователь
последователь
но друг за
но друг за
другом.
другом.
Цепь не имеет
► Цепь не имеет
разветвлений.
разветвлений. последовательного
последовательного
соединения проводников
соединения проводников
       Сила тока во всех  участках цепи
Законы
Законы
одинакова.
Ι 1
Ι 2
Ι
Ι = =
Ι 1
Ι 2
Если бы на различных участках
Если бы на различных участках
цепи сила тока была различной,
цепи сила тока была различной,
 то в некоторых точках цепи
 то в некоторых точках цепи
происходило бы накопление
происходило бы накопление
электрических зарядов
электрических зарядов
(положительного или
(положительного или
отрицательного), чего не
отрицательного), чего не
наблюдается.
наблюдается. Аналогия
Аналогия
Сколько воды втекает
Сколько воды втекает
в водопроводную
в водопроводную
трубу, столько и
трубу, столько и
вытекает из неё, вода
вытекает из неё, вода
нигде не
нигде не
накапливается.
накапливается.
Аналогично при
Аналогично при
последовательном
последовательном
соединении
соединении
проводников:
проводников:
Сила тока во всех
Сила тока во всех
участках цепи
участках цепи
одинакова.
одинакова.
Ι
Ι 1
Ι 2 Законы
Законы
последовательного
последовательного
соединения проводников
соединения проводников
Полное напряжение в цепи равно сумме напряжений на отдельных
участках.
U1
U2
U
U2U1U= +
Это равенство вытекает из
Это равенство вытекает из
закона сохранения энергии.
закона сохранения энергии.
Ведь электрическое
Ведь электрическое
напряжение на участке цепи
напряжение на участке цепи
изменяется работой
изменяется работой
электрического тока, которая
электрического тока, которая
совершается при
совершается при
прохождении по этому
прохождении по этому
участку цепи электрического
участку цепи электрического
заряда в 1Кл. Эта работа
заряда в 1Кл. Эта работа
совершается за счет энергии
совершается за счет энергии
электрического поля, и
электрического поля, и
энергия, израсходованная на
энергия, израсходованная на
всём участке цепи, равна
всём участке цепи, равна
сумме энергий, которые
сумме энергий, которые
расходуются на отдельных
расходуются на отдельных Законы
Законы
последовательного
последовательного
соединения проводников
соединения проводников
Полное сопротивление цепи равно сумме сопротивлений отдельных
Полное сопротивление цепи равно сумме сопротивлений отдельных
участков цепи.
участков цепи.
R 1
R 2
R
 R = +
R 1
R 2
Соединяя проводники
Соединяя проводники
последовательно, мы как
последовательно, мы как
бы увеличиваем длину
бы увеличиваем длину
проводника, поэтому
проводника, поэтому
сопротивление цепи
сопротивление цепи
становится больше
становится больше
сопротивления одного
сопротивления одного
проводника.
проводника. Законы последовательного
Законы последовательного
соединения
соединения
Сила тока
Iобщ = I1 = I2
Сопротивление Rобщ=R1+R2
Uобщ=U1+U2
Напряжение Плюсы и минусы последовательного
Плюсы и минусы последовательного
соединения проводников
соединения проводников
«+»«+»:  1) Простота сборки цепи;
:  1) Простота сборки цепи;
2) Можно «сделать» маленькое
2) Можно «сделать» маленькое
напряжение на приборах;
напряжение на приборах;
3) Использование предохранителя в цепи
3) Использование предохранителя в цепи
для отключения приборов при возрастании
для отключения приборов при возрастании
силы тока.
силы тока.
«»«»:  1) Если выходит из строя один прибор –
:  1) Если выходит из строя один прибор –
другие не работают.
другие не работают. Параллельное соединение это соединение
при котором все входящие в него проводники
 одним своим концом присоединены к одной
 точке (т. А), а вторым к другой (т.В).
А
В Законы параллельного соединения
Законы параллельного соединения
U1=U2=U
a
b
Напряжение на каждой
одинаково и равно
напряжению
на неразветвленной части
ветви
цепи Законы параллельного соединения
Законы параллельного соединения
I1+I2=I
Сила тока в неразветвленной части цепи  равна
сумме сил токов в каждой ветви Законы параллельного соединения
Законы параллельного соединения
U
I
Т.к.
I1
I2
R1
R2
a
то
b
Сокращаем на U, получим:
или
пусть сопротивления всех n резисторов одинаковы и равны R1,
Величина, обратная участку параллельного
тогда:
соединения, равна сумме величин , обратных
сопротивлениям ветвей.
Откуда
n слагаемых Плюсы и минусы параллельного
Плюсы и минусы параллельного
соединения проводников
соединения проводников
«+»«+»: При выключении одного из элементов,
: При выключении одного из элементов,
цепь продолжает функционировать дальше.
цепь продолжает функционировать дальше.
Все остальные элементы продолжают
Все остальные элементы продолжают
работать.
работать.
«»«»: Все приборы должны быть рассчитаны на
: Все приборы должны быть рассчитаны на
одно и то же напряжение.
одно и то же напряжение. Если выкрутить одну из ламп, цепь не разомкнется и
 вторая лампочка не перестанет светиться. Последовательное
Iобщ = I1 = I2
Uобщ = U1 + U2
Rобщ = R1 + R2
Параллельное
Iобщ = I1 + I2
 Uобщ = U1 =  U2 0 1 2
AA
Определите
соединения резисторов.
Комбинированное или
смешанное.
тип
5
0
10
VV
1
2
3
Комбинированное или смешанное. Придумать и нарисовать все возможные
варианты соединения 4-х проводников
по
2 Ом каждый. Возможные варианты
Возможные варианты
 Рассчитать общее сопротивление
в каждой схеме. Смотрим и думаем
Смотрим и думаем
Какие лампы будут гореть, если
► Какие лампы будут гореть, если
замкнуть отдельно
замкнуть
2? А если замкнуть их
2? А если замкнуть их
одновременно?
одновременно?
переключатели 1,
отдельно переключатели 1, Решить задачу
Решить задачу Работа по вариантам.
Работа по вариантам.
Получить  сопротивление
12 Ом,  4 Ом, 1,2 Ом, если
у вас есть 4 одинаковых
резистора по 3 Ом.
Начертите схемы .
Сделайте расчет.
Определить показания
амперметра и  изменение
силы тока, если один из
резисторов отключить.
R=6 Ом
Даны три резистора
сопротивлением по 4 Ом
каждый.
Сколько разных значений
сопротивления можно
получить?  Начертить
схемы, рассчитать
значения.
Определить
сопротивление  одного
резистора. Записать
показания вольтметра и
амперметра. Схема Сравни ответы (заполни
Сравни ответы (заполни
лист)
лист)
I1=6A,
I2=4A
Значит сила тока
уменьшится на 2 А
•12 Ом
•5 Ом
•8/3=2,67 Ом
•4/3=1,33 Ом
I=0,9А
U=18 В
Сопротивление
каждого резистора
R=5 Ом Диктант
Диктант Домашняя работа
Домашняя работа
изучить §48, 49, ответить на вопросы
► изучить §48, 49, ответить на вопросы
►   Придумать задачу со своей схемой или придумать и решить задачу к предложенной схеме.
Придумать задачу со своей схемой или придумать и решить задачу к предложенной схеме.

file_name: Соединение проводников.ppt

description:
Решить задачу
Решить задачу

description:
Диктант
Диктант

intro: Презентация  к уроку по физике в 8 классе "Последовательное и параллельное соединение проводников ". Рассматриваются виды соединений, законы соединений, плюсы и минусы каждого вида соединения. Первичное закрепление в форме физического диктанта и разбора задач - схем. Также проводится первичная проверка знаний.

title: Презентация "Последовательно  параллельное соединение проводников"


extracted_text:
«Рост и воспитание детей -
это большое,   серьезное и
страшно ответственное дело, это
дело, конечно, трудное.
      Если вы родили ребенка- это
значит намного лет вперед вы
отдали ему все напряжение
вашей мысли, все ваше внимание
и всю вашу волю»
А .С. Макаренко. Учиться –
значит учить
самих себя.

file_name: первыйраз в первый класс.ppt

description:
Учиться –
значит учить
самих себя.

title: Родительское собрание "Первый раз в первый класс"  конспект  с презентацией


extracted_text:
Новогодний утренник в
средней группе:
«Приключения в лесу». Муниципальное бюджетное дошкольное
общеобразовательное учреждение
Приморского края.
Центр развития ребенка детский сад №10
пгт. Лучегорск Пожарского муниципального района
Выполнили презентацию воспитатели:
Виктория Владимировна,
Мария Сергеевна. Оглавление:
1.Цель.
2. Задачи.
3. Вывод. Цель: создать праздничную атмосферу, желания
выступать перед зрителями.
Задачи:
Образовательные: учить детей выразительно читать
стихи, двигаться в такт музыке, исполнять песни,
учить выступать в групповых танцах.
Развивающие: развивать творческие способности,
развивать чувство прекрасного в мире искусства,
развивать коммуникабельность.
Воспитательные: воспитывать доброжелательное
отношение друг к другу. Приобщать к народным
праздникам, к их традициям. Вывод: благодаря  созданию праздничной атмосферы у
детей сформировалось желание выступать перед своими
родителями не стесняясь друг друга; развита речь
(звуковая культура речи: интонационная выразительная
речь), музыкальнохудожественная деятельность,
танцевальноигровое творчество, коммуникабельность.
Воспитываем доброжелательное отношение друг к другу;
приобщаем к народным праздникам, к их традициям.

title: Презентация "Приключения в лесу"


extracted_text:
МБОУ”ТАРАСИХИНСКАЯ ОСНОВНАЯ
                              ШКОЛА»
                Проектная работа по теме
                 “Планирование и дизайн
                    кухнистоловой”.
                                     работу выполнила
                       ученица 5 класса З. Ксения.
                             2017г. ПОСТОНОВЛЕНИЕ ПРОБЛЕМЫ.

Ю
О
В
С
Ь
Т
Е
Р
Т
О
М
С
С
А
Р

И
А
В
Т
С
Б
О
Д
У
Я
И
Н
Е
Р
З

И
К
Ч
О
Т
С
Ю
Н
Х
У
К

.

И
Т
С
О
Н
Ь
Л
И
В
А
Р
П
Я
И
Н
А
В
О
Р
И
Н
А
Л
П

А
Л
И
Ш
Е
Р
Я Планировка
•
 Для устройства кухни необходима
тщательно продуманная планировка.
Главной целью хозяина должны стать
комфорт и высокая функциональность ,
когда каждый предмет кухонного интерьера
не просто удобен , а оптимален с точки
зрения потребности человека . Все
внутреннее пространство должно быть
создано по законам экономии пространства. • Возникает вопрос , как это всё разумно
разместить ? Согласно мнению специалистов ,
холодильник , раковина и плита  должны
соседствовать не друг с другом , а с
разделочными столами . При этом они
образовывают так называемый рабочий
треугольник : хранение – разделывание
приготовление пищи.
• Комфортная площадь рабочего треугольника
не должна превышать 7 квадратных метров ,
иначе хозяйке придётся трудно , бегая от
плиты к раковине и холодильнику . Не должна
она быть и меньше 4 квадратных метров – это
создаст тесноту. ТРИ ЗОНЫ КУХНИ
• Кухня
делится
на три
зоны :
• Рабочая
• Столовая
• Зона
прохода РАБОЧАЯ ЗОНА
• Сердце кухни ; здесь
расположены места для хранения
продуктов , столы для
разделывания и приготовления
пищи. ЧТОБЫ НАЧАТЬ ДИЗАЙН КУКХНИ, НАДО СДЕЛАТЬ МЕРКИ КАК
ПОКАЗАНО НА РИСУНКЕ так выглядит моя кухня. ТАК ВЫГЛЯДИТ МОЯ
КУХНЯ.
. ТАК ВЫГЛЯДИТ МОЯ КУХНЯ ТА
К
ВЫ
ГЛ
ЯД
ИТ
МО
Я
КУ
ХН
Я ТАК ВЫГЛЯДИТ МОЯ КУХНЯ. ТАК
ВЫ
ГЛЯ
ДИ
Т
МО
Я
КУХ
НЯ. ВЫВОД: анализируя планировку и
дизайн моей кухни ,я пришла к
выводу:
1. на моей кухне вся мебель и
оборудование размещены очень
удобно.
2. есть рабочий треугольник.
3. мне очень нравится обшитые деревом
стены , покрытый линолиумом пол.
Поэтому изменения в планировке и
дизайне моей кухни не нужны.

description: так выглядит моя кухня.

description:
ТАК ВЫГЛЯДИТ МОЯ
КУХНЯ.
.

description: ТАК ВЫГЛЯДИТ МОЯ КУХНЯ

description:
ТА
К
ВЫ
ГЛ
ЯД
ИТ
МО
Я
КУ
ХН
Я

description: ТАК ВЫГЛЯДИТ МОЯ КУХНЯ.

description:
ТАК
ВЫ
ГЛЯ
ДИ
Т
МО
Я
КУХ
НЯ.

intro: Презентация составлена ученицей для защиты проекта "Планирование и дизайн кухни-столовой". Проект длился одну учебную четверть. В презентации выделены следующие этапы проекта: постановка проблемы, теоретическое обоснование проекта, исследование своей кухни-столовой, анализ своей работы, фотографии исследования, выводы. Защита проектной работы состоялась в конце учебного года как промежуточная аттестация.

title: Презентация к проектной работе "Планирование и дизайн кухни-столовой"


extracted_text:
Презентация:
«Формы и методы работы с детьми по
гендерному воспитанию в средней группе». Муниципальное бюджетное дошкольное общеобразовательное
учреждение
Центр развития ребенка детский сад №10 пгт. Лучегорск
Пожарского муниципального района Приморского края.
Выполнили презентацию воспитатели:
Виктория Владимировна
Мария Сергеевна Оглавление:
1.Цель.
2. Задачи.
3. Вывод. ЦЕЛЬ
1) Воспитание детей с учётом их гендерных
особенностей.
2) Формирование у родителей гендерной
компетентности.
3) воспитание культуры отношений между
мальчиками и девочками,
доброжелательного и уважительного
отношения друг к другу. 1. Перспективный план.
2.Собрание №1.
Тема родительского собрания в форме круглого стола.
 «Родительское собрание в форме круглого стола на тему»:
«Полоролевое воспитание детей с учётом их гендерных
особенностей».
Повестка
1 «Что такое гендерное воспитание мальчиков и девочек»
(консультация воспитателя Тарасовой В. В.).
3.Создали развивающую среду (для девочек и мальчиков).
4Разработали картотеку: «Гендерные игры и игровые
ситуации в совместной деятельности с детьми
дошкольного возраста». Железнодорожная
станция  Лучегорск,
Строительная фирма
«Лучегорскстрой». Летняя рыбалка Конструктор: «Болты, гайки». Мини – музей: «Волшебный мир маски». ВЫВОД:
Формируется представление детей  о личностных качествах,
раскрывающихся через поступки, действия, отношения
Формирование гендерной устойчивости: детям становится
понятно, что пол не изменен: мальчики становятся
мужчинами, а девочки женщинами.
 Дети понимают, что они либо девочки, либо мальчики, и
обозначают себя   соответствующим образом.

file_name: гендерное.pptx

description: Летняя рыбалка

description: Конструктор: «Болты, гайки».

description: Мини – музей: «Волшебный мир маски».

title: Презентация «Формы и методы работы с детьми по гендерному воспитанию в средней группе».


extracted_text:
« Критерии вида и их характеристика». Содержание
Содержание
• Джон Рей
• Карл Линней
• Жан Батист Ламарк
• Чарлз Роберт Дарвин
• Понятие критерий вида
• Морфологический критерий
• Физиолого-биохимический критерий
• Экологический критерий
• Географический критерий
• Генетический критерий
• Репродуктивный критерий Джон Рей
Джон Рей
Термин «вид»«вид»
• Термин
впервые ввел
впервые ввел
в биологию
в биологию
английский
английский
ботаник Джон
ботаник Джон
Рей.Рей. Карл Линней
Карл Линней
Признавал
• Признавал
реальное
реальное
существование
существование
видов в
видов в
природе.
природе.
Считал виды
• Считал виды
постоянными и
постоянными и
неизменными.
неизменными. ЖЖан ан ББатист
атист ЛамаркЛамарк
Считал, что термин
• Считал, что термин
«вид»«вид» придуман
 придуман
человеком для
человеком для
удобства
удобства
классификации.
классификации.
Отрицал реальное
• Отрицал реальное
существование видов
существование видов
       в природе,
       в природе,
представлял себе
представлял себе
природу как
природу как
совокупность
совокупность
постоянно
постоянно
изменяющихся рядов
изменяющихся рядов
особей.
особей.
Реальными считал
• Реальными считал
только особи.
только особи. Чарлз Роберт  Дарвин
Дарвин
  Чарлз Роберт
Виды реально
• Виды реально
существуют в
существуют в
природе.
природе.
Виды возникают,
• Виды возникают,
исчезают,
исчезают,
развиваются,
развиваются,
изменяются,
изменяются,
дают начало
дают начало
другим видам.
другим видам. Критерии вида
Критерии вида
        это эволюционно устойчивые
это эволюционно устойчивые
таксономические
таксономические
(диагностические) признаки,
(диагностические) признаки,
которые характерны для
которые характерны для
одного вида, но отсутствуют у
одного вида, но отсутствуют у
других видов.
других видов. Морфологический
Морфологический
критерий-
критерий-
        основан на существовании морфологических
основан на существовании морфологических
признаков, характерных для одного вида, но
признаков, характерных для одного вида, но
отсутствующих у других видов.
отсутствующих у других видов.

Вид медведь белый                          Вид медведь
бурый Но, есть исключения
Но, есть исключения
А) Виды двойники
А) Виды двойники
Вид чайка западная                 Вид чайка
серебристая Б) Половой диморфизм = половые
 Б) Половой диморфизм = половые
различия внутри вида .
различия внутри вида .
         Вид глухарь обыкновенный самец и
Вид глухарь обыкновенный самец и
самка.
самка. Различие в окраске ужа
Различие в окраске ужа
обыкновенного
обыкновенного Различие в окраске лягушки
Различие в окраске лягушки
озерной
озерной Альбинизм у ежа
Альбинизм у ежа Альбинизм
Альбинизм Физиолого-биохимический
Физиолого-биохимический
критерий
критерий
     Основан на том, что разные виды
могут различаться по аминокислотному
составу белков. В то же время в
пределах вида существует белковый
полиморфизм (например,
внутривидовая изменчивость многих
ферментов), а разные виды могут иметь
сходные белки. Физиологический
Физиологический
критерий  специфические
критерий
особенности процессов в
организме.
А) У видов двойников процессы могут
    А) У видов двойников процессы могут
протекать одинаково.
протекать одинаково.
У всех 6-ти видов малярийных
комаров процессы схожи. Б) У особей разного пола
Б) У особей разного пола
одного вида различна
одного вида различна
физиология
физиология
Вид человек разумный- процесс
оплодотворения Биохимический-
Биохимический-
специфичность
химического состава
Вид чайка западная                                  Вид чайка
             данные виды-двойники отличаются набором
серебристая
белков А) У родственных видов (родов,
семейств, отрядов) вырабатываются
в организме сходные органические
вещества
  Вид медведь бурый                       Вид
крыса серая
у всех млекопитающих вырабатываются сходные белки
( например, инсулин) Экологический
Экологический
критерий
критерий
    Основан на том, что два вида не
могут занимать одну
экологическую нишу.
Следовательно, каждый вид
характеризуется своими
собственными отношениями со
средой обитания. Вид ласточка городская       Вид ласточка
    (гнёзда под крышей)          (гнёзда на
деревенская
обрывистых
                                                               берегах) А) У разных групп одного
А) У разных групп одного
вида могут быть непохожие
вида могут быть непохожие
адаптации к среде обитания
адаптации к среде обитания
вид человек разумный: человеческие расы – пример
приспособлений к различной среде обитания Географический
Географический
критерий
критерий
    Основан на том, что каждый
вид занимает определенную
территорию (или акваторию) –
географический ареал. Вид таракан рыжий                               Вид
таракан чёрный
ареалы этих видов не
перекрываются А) Ареалы разных видов могут
перекрываться
Вид клевер луговой                     Вид
клевер ползучий
              Ареалы этих видов не совпадают Б)Географические преграды
Б)Географические преграды
могут разделять ареал
могут разделять ареал
одного вида
одного вида Генетический
Генетический
(цитоморфологический)
(цитоморфологический)
    Основан на различии видов по
Основан на различии видов по
кариотипам, т. е. по числу, форме и
кариотипам, т. е. по числу, форме и
размерам хромосом.
размерам хромосом
критерий
критерий

Вид макака японская              Вид человек
разумный
           2n=48                                             2n=46 ходство хромосомного набора у
А) СА) Сходство хромосомного набора у
разных видов
разных видов
         Вид пшеница твёрдая                  Вид пшеница мягкая
                        2n=42                                                2n=42 Б) Разное количество хромосом у
Б) Разное количество хромосом у
особей разного пола внутри вида
особей разного пола внутри вида
Самка: половые хромосомы ХХ       Самец: Х0
        вид жук олень Репродуктивный
Репродуктивный
критерий
критерий
     Основан на том, что особи одного вида
могут скрещиваться между собой с
образованием плодовитого потомства,
похожего на родителей, а особи разных
видов, обитающих совместно, не
скрещиваются между собой, или их
потомство бесплодно. А) Случаи плодовитого
А) Случаи плодовитого
потомства от скрещивания
потомства от скрещивания
разных видов в природе
разных видов в природе
+
+
=
тигрица                            лев
        лигр Б) Преодоление бесплодия
Б) Преодоление бесплодия
гибридов в селекции с помощью
гибридов в селекции с помощью
полиплоидии
полиплоидии
+
=
      алыча                                тёрн                              слива Заключение
Заключение
1) Ни один из критериев вида не
1) Ни один из критериев вида не
является абсолютным.
является абсолютным.
2) Для точного определения
2) Для точного определения
принадлежности к виду
принадлежности к виду
необходимо учитывать
необходимо учитывать
комплекс критериев (видовой
комплекс критериев (видовой
радикал)
радикал) Спасибо за
Спасибо за
внимание
внимание

description: « Критерии вида и их характеристика».

description:
Альбинизм у ежа
Альбинизм у ежа

description:
Альбинизм
Альбинизм

description:
Спасибо за
Спасибо за
внимание
внимание

intro:
Презентация по биологии в 9 классе на тему: « Критерии вида и их характеристика».
Содержание презентации :
Джон Рей
Карл Линней
Жан Батист Ламарк
Чарлз Роберт Дарвин
Понятие критерий вида
Морфологический критерий
Физиолого-биохимический критерий
Экологический критерий
Географический критерий
Генетический критерий
Репродуктивный критерий.
Критерии вида-это эволюционно устойчивые таксономические (диагностические) признаки, которые характерны для одного вида, но отсутствуют у других видов.

title: Презентация по биологии на тему: « Критерии вида и их характеристика».


extracted_text:
Ростов
О городе Ростове Великом Ростов Великий – город в Ярославской области, имеющий большое культурное значение и давнюю
историю.
Территориальный статус – районных центр Население города – 31,8 тысяч человек. Город
находится в одном часовом поясе с Москвой (UTC+3, в летнее время – UTC+4). Территория Ярославской области считается
экологически чистой, 44% покрыто лесами, нет
крупных промышленных предприятий,
загрязняющих окружающую среду. В Ростовском
районе ведутся разработки карьеров по добыче
песка и гравия.
Ростов расположен на берегу озера Неро (площадь
около 52 кв.км., средняя глубина 1,8 м.,
максимальна – до 3,6 м.). Система малых рек
связывает оз.Неро с Волгой.  Высота над уровнем
моря – 100 м. Климат – умеренно континентальный.
Среднегодовая температура воздуха – +3 С,
средняя температура января (самый холодный
месяц здесь) 11,1 С, июля – +18,1 С. Количество
годовых осадков варьируется в пределах 530550
мм. Образец заголовка
Городской статус Ростов Великий получил
только в 1777 году, хотя первое упоминание о
нем относится еще к 862 году. В летописях
упоминается о довольно большом поселении
на берегу впадающей в озеро Неро речки
Пижермы. Городище столицы угрофинского
племени меря, проживавшего на этих землях,
расположено в 10 километрах от Ростова и
представляет большой археологический
интерес.
В IXXI веках появляются новгородцы, кривичи,
обосновавшие свой стан на месте нынешнего
Ростовского кремля. Расселение славянских племен и
ассимиляция с местным населением происходит
мирно. От племени меря до сих пор сохранились
названия многих рек, озера Неро. Максимальное количество жителей в городе было зафиксировано в 1989 году – 36,7 тысяч человек.
Вызванное экономическим спадом после развала СССР снижение рождаемости и трудовая
эмиграция из города привели к снижению населения до 31,8 человек (данные за 2010 г.). В Ростове развито приборостроение,
машиностроение, производство
строительных материалов, легкая и
пищевая промышленность, народные
ремесла и промыслы. Самыми крупными
предприятиями являются оптико
механический и ремонтный заводы,
завод по производству
стройматериалов МДРус Velux,
предприятие по изготовлению
продуктов питания «Атрус». Большой
известностью пользуется продукция
фабрики «Ростовская финифть».
Мастера продолжают многовековые
традиции росписи по эмали и
производству ювелирных украшений.
Также весьма популярна ростовская
чернолощеная керамика, изделия
местных кузнецов, мастеров
декоративноприкладного искусства. Для знакомства с городом не достаточно одного дня, поэтому Вы сможете остановиться на ночлег в гостинице
при Кремле. Или разбить палатку прямо на берегу озера Неро и насладиться его красотой. На этом я
заканчиваю свой рассказ о древнем городе Ростов Великий, достопримечательности которого, притягивают
тысячи туристов из разных стран
Презентацию
выполняла
Ученица 9
«Е»класса
МБОУ СОШ №29
Клочкова Мария

description:
Ростов
О городе Ростове Великом

intro: презентация по географиии на тему "Ростов Великий". Здесь рассказывается о старом городе. его достопремчательностях, населении, территории, отраслях развития, истории города, туристических местах и тд. посмотрев эту презентацию, можно немного познакомится с эти городом, увидеть проффесиональные снимки храмов и природы Великого Ростова

title: резентация по географии на тему "Ростов Великий"


extracted_text:
МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ЦЕНТР ТВОРЧЕСТВА «ПИРАМИДА» МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
ТИМАШЕВСКИЙ РАЙОН

«Новогодняя
объёмная
игрушка-
шейкер».
Цель: Формирование
практических умений и навыков в
выполнении «Новогодней
объемной игрушки – шейкер».
Подготовила :
Иванова Елена Николаевна
Педагог дополнительного
образования

Тимашевск, 2018г. Мастер-класс «Новогодняя
объемная  игрушка - шейкер»
• Материалы и инструменты :
1.Картон , распечатка картинок для середины и обратной
стороны,   прозрачные пластиковые крышечки, лента атласная
белая шириной 0,6 см., лента парчовая шириной 2,5 см., краска
акриловая белая (водоэмульсионная), бусины, пайетки, бисер,
искусственный  снег.
2. Нож (макетный или канцелярский), ножницы, клей  момент,
губка Поэтапность  выполнения:
• 1. Вырезать  круг по размеру
крышечки из картона . 2 . Вырезать распечатки и
приклеить на картон с обеих сторон 3. Затамповать белой краской края  на
лицевой и изнаночной стороне 4. В середину  игрушки насыпать
украшения:  бисер, пайетки, снег,
крупные детали можно приклеить
клеем Момент. 5. С помощью клея Момент
нанесенного на край круга
приклеить крышку. 6. Край игрушки задекорировать
лентой с помощью клеевого
пистолета, предварительно из
ленты сформировать петельку,
завязав узелок. 8. Игрушка готова. Можно вешать
на елку.

file_name: Презентация Новогодняя игрушка.pptx

intro:
Создание интереса к теме аппликации из бумаги в скрапбукинге «Новогодняя объёмная игрушка-шейкер»
Ребята, у меня для вас письмо. Его написал для вас Дед Мороз.
«Здравствуйте, дорогие ребята отправляю вам елочку и предлагаю самим смастерить новогодние игрушки. Высылаю подробную инструкцию как можно самим сделать «Новогоднюю объёмную игрушку-шейкер», а так же саму игрушку.

title: Презентация к мастер-классу "Новогодняя игрушка-шейкер"


extracted_text:
Интерактивная игра
Для детей младшего дошкольного возраста
Жаркова  И.А., воспитатель http://segalega.ucoz.ru/news/obuchajushhie_i_razvivaju
shhie_kartochki_dlja_detej_najdi_oshibku/2012-05-17-
279 груша, апельсин, слива, морковь, огурец,
помидор
http://photoshopchik.ucoz.ru/load/55-1-0-11759 гранат
http://allgfx.net/tags/%E3%F0%F3%F8%E0/ виноград,
вишня, яблоко, абрикос
http://deslib.ru/wp-
content/gallery/Eat/Ananas/ananas_1112kb.JPG ананас
http://vector-images.com/clipart/clp313790/?lang=rus
лук, капуста

file_name: Фрукты в вазе.ppt

intro:
Цель: научить детей анализировать и классифицировать объекты, выделяя их свойства.
Задачи: закреплять знания фруктов и овощей, их названия.
Игры на классификацию хороши тем, что они учат детей искать соответствия, анализируя имеющийся предметный ряд, что способствует развитию аналитического и образного мышления.
Сначала ребенку дается инструкция к игре, затем он сам выполняет  задание в своем рабочем темпе.
Ход игры: Из предложенных картинок воспитатель предлагает выбрать нужную и переместить ее в вазу. Ребёнок выделяет выбранный предмет и перемещает его в вазу. Если выбор правильный,  слышен звук аплодисментов и картинка перемещается в вазу. Если картинка не подходит, то слышен звук звонка и картинка остается на месте. Игру можно повторять несколько раз и ребенок может сам проверить правильность выполнения задания.

title: Интерактивная игра "Фрукты в вазе" для детей младшего дошкольного возраста