extracted_text:
«Первый снег» А. Пластов
Автор: Иванова И.Н. учитель начальных классов
ГБОУ  школа № 401
2018 Аркадий Александрович
Пластов (18931972) Аркадий Александрович
Пластов – известный
советский художник.
Пластов родился и
вырос в селе
Прислониха
Ульяновской области.
Здесь прошло его
детство.
      Здесь проводил он большую часть своей
жизни. Здесь поля, на которых работали его
родители. Здесь жили и работали герои его
картин. Много произведений посвятил
жизни деревенских ребят. • снег
• мальчик
• небо
• девочка
• лошадь
• берёза
• тона картины
• настроение детей Сне  :
белый, чистый, пуш стый,
падает мохнатыми
хлопьями
надел меховые ша  ки
(на)крыш_     д  мов
 укутал всю землю
белоснежным ковром
медленно круж  тся
(в)воздухе, как стая
белых мошек Девочка:
   в белорозовом платьице;
   большие чёрные валенки;
   без п  льто выб  жала на
крыльцо;
   с уд  влением наблюдает;
   восхищённо смотрит;
   завор  ж  нно смотрит на сне  ;
   лё  кий пл  ток. Мальчик:
  (в) чёрный пиджак;
  на голову нахлобучил
   шапку  ушанку;
  одет по  зимнему;
  мечтает покатат  ся на

санках;
  давно наблюдает. Передний план:
   крыльцо, ещё не
полностью
засыпанное снегом;
мальчик и девочка
(сестра и брат);
   раскидистая берёза.
Задний план:
   деревенская улица,
лошадь, человек,
  ворона, крыши домов
покрыты снегом. Б  рёза:
    старая; могучая;
   с белым ств  лом;
   ветки у б  рёзы
 ги  кие, длинные,
раскидистые.
  В_р_на:
спокойная;
 важная; шагающая
 по снегу Настроение детей:
радость
восторг
волнение
беспокойство
испуг
восхищение
грусть
интерес
удивление Помогут слова и
словосочетания со
значением места:
 слева от …
виднеется;
 на переднем плане
художник пишет …;
  прямо перед нами
изображены … ;
 вдалеке
виднеется…; Тона картины:
светлые
тёплые
розоватые
лиловые
бледноголубые
сероваторозовый
                        фон План:
I. Вступительная часть.
1. Первый снег глазами художника.
II. Основная часть.
2. Первый день зимы.
3. Радость детей.
III. Заключительная часть.
4. Цвет и настроение картины.
5. Моё отношение к картине. Закончить свой рассказ по этой
картине можно:
• У меня возникает ощущение радости,
счастья, праздника, когда я смотрю на эту
картину.
• Я благодарен художнику, что еще раз могу
пережить чувство радости при виде первого
снега.
• Трудно оставаться равнодушным, когда
видишь первый снег. • Картина
• произведение
живописи,
полотно
• Художник
• Изобразил
• автор картины,
живописец,
Аркадий Пластов
• показал,
запечатлел,
передал Помните!
     Главное  передать своё
отношение к картине, найти свои
слова: яркие, эмоциональные,
помогающие зрительно
представить то, что изобразил
художник. •
План:   1. Первый снег глазами
художника.
 2. Первый день зимы.
 3. Радость детей.
 4. Цвет и настроение картины.
• Снег: белый, пушистый, падает мохнатыми
 5. Моё отношение к картине.
хлопьями, надел меховые шапки на крыши
домов,  укутал всю землю белоснежным
ковром, медленно кружится в воздухе, как
стая белых мошек, чистый.
• Девочка: в белорозовом платьице; большие
чёрные валенки; без пальто выбежала на
крыльцо; с удивлением наблюдает;
восхищённо смотрит; заворожённо смотрит на
снег; лёгкий платок
• Мальчик: в чёрный пиджак; на голову
нахлобучил шапкуушанку; одет позимнему;
мечтает покататься на санках; давно
наблюдает.
• Берёза: старая; могучая; с белым стволом;
ветки у берёзы гибкие, длинные, раскидистые.

       Ворона; спокойная; важная; шагающая по
снегу.
• Настроение детей: радость, восторг,
восхищение, интерес.
Тона картины: светлые, тёплые, розоватые,
лиловые, бледноголубые, сероваторозовый
фон.
•

file_name: Первый снег Пластов.ppt

intro: Презентация по русскому языку на тему "Сочинение по картине А. Пластова "Первый снег" разработана к уроку развития речи в 4 классе по учебнику В.П. Канакиной. Презентация содержит некоторые моменты биографии жудожника, а также основные сюжеты картины, ее цвет, план, тона, что позволяет учащимся составить план и подготавливает к написанию сочинения.


extracted_text:
Разработка
урока по математике
  на тему: «Путешествие с пчёлкой в

царство математики»
                 2 класс  школа №9
                учитель: Вяльцева А.Е.
                   г.Первоуральск  ЦЕЛИ:
 Закреплять знания учащихся по пройденным темам.
 Умение находить взаимосвязь между частью и целым, сравнивать числа.
 Закрепить правила безопасности на проезжей части.

  Тип урока:  закрепление.
  Вид урока: комбинированный.
  Профориентация: регулировщик, пчеловод.

   ОБОРУДОВАНИЕ:
 Персональный компьютер.
 TV, DVD.
 Фото насекомых.
 Логические пазлы.
 Иллюстрация пчел.
 Дополнительное наглядное видео-приложение.
                                                ХОД УРОКА
I.Организационный момент.
Учитель:
– Здравствуйте, ребята!
1) Проверить готовность к уроку.
2)  Эмоциональный настрой. Вот и прозвенел звонок,
         Начинается урок.
         Повернитесь все назад-
          Гости там у нас сидят,
          Мило улыбнитесь,
          Обратно повернитесь,
           И тихонечко садитесь.

-Жил мудрец, который знал всё. Один человек решил доказать , что
мудрец знает не всё. Зажав в ладонях бабочку, он спросил:
«Скажите, мудрец, какая бабочка у меня в руках: мёртвая или живая?»
 А сам думает: «Скажет живая_ я ее умертвлю, скажет мёртвая- выпущу».
Мудрец, подумав, ответил:
«Все в твоих руках».
-Ваши знания тоже в ваших руках.
Давайте мы это и докажем своей работой на уроке. – Поможет нам сегодня на уроке узнать новое – очень
Расскажу я вам загадку, вы попробуйте ее разгадать….
трудолюбивое насекомое.
ЗАГАДКА:  (Слайд №2)
Всё жужжит, жужжит, жужжит,
Над цветком она кружит,
Целый день, словно юла,
А зовут её ……
Дети: ……Пчела            (слайд № 3) Залетает  пчела… рассказывает стих.
Не жужжу, когда сижу.
Не жужжу, когда хожу.
Не жужжу, когда тружусь.
Я жужжу, когда кружусь!
 Учитель:      -Где была ты?
 Пчела:           -Тут и там!
 Учитель:     -Где летала?
 Пчела:          -По цветам!
 Учитель:     -Что ты в класс нам принесла?
 Пчела:         -Мед! И задание вам принесла!  – ответила пчела.
 Учитель:
  Пчелы - единственное насекомое на Земле  прирученное человеком, это
жалящие насекомые. Существует  несколько видов пчел. Они
неутомимые труженики. А отрасль с/х – пчеловодство.
     Чем занимается эта отрасль? (разводом пчел).
 Учитель:   Человек, какой профессии
занимается разводом пчел?
 Дети:    (Пчеловод)  Учитель:   Что главное в своей профессии должен знать пчеловод?
 Дети:    (Все о пчелах)
 II. Закрепление пройденного материала.
 Минутка чистописания.
  100, 400( характеристика, состав числа ) (Слайд №4)
 1) Найти сумму данных чисел.
 2)Найти разность данных чисел.
 3)На сколько одно число больше другого.
 4)Назовите соседей данных чисел.

 Устный счет.
 1)  Устно  (Слайд №5  )
                (Счет от 100 до 900  и обратно)
             Компоненты при сложении, при вычитании.
             Как найти неизвестное слагаемое, уменьшаемое, вычитаемое.
             Что относится к именованным числам.
             Ск. в 1м=?дм, ?см.
 2)Работа в группах.      Игра:”Узнай название своей
команды”(Слайд№6,7,8)    Решить примеры по цепочке.
                   остроумные     смышлённые    находчивые 3.  увеличь 600 на 80
   4 . на ск. 900 больше 220
 3)  Математический диктант .
   1.Вырази в см: 7м1дм
   2. 78дес вырази в единицах
  5. 1 слагаемое 130, 2 слагаемое 40. Найти сумму.
  6. вырази в см: 12дм
  7. разность чисел 700 и 70
  8. к задуманному числу прибавили 80,получили 690.Найди задуманное
число.  Отгадывание задуманного предмета. Беседа с учащимися об улие.
        (Слайд № 9,10,11,12,13)
 III. Подача новых знаний.
 Знакомство с картой путешествия.
   Пчёлка: - Молодцы, ребята! Помогите мне найти царицу математики. Я
так хочу научиться считать, решать задачи, узнать о геометрических
фигурах.
 Учитель:- Ребята! А мы поможем пчёлке в поисках царицы математики?
 ( Да)  Мы начинаем наше путешествие в удивительное царство
Математики. А чтобы найти Царицу Математику, нам поможет карта
путешествия.
   - Раз, два, три-
    Путешествие начни!!!
 1 остановка- улица «Задачкино» (Слайд №14)
 - Чтобы пройти через эту улицу, нам нужно решить задачу. ( Слайд №
15)
  Решение задачи в тетради. Решите  задачу:
20 пчел
                       ?
15 пчел
?, (I+II) пчёл
                       ? «Перекрёсток» (Слайд №16)
                                      Пчёлка: - Ребята, посмотрите, кто стоит на
перекрёстке?
                                         ( Регулировщик)
               - Какую работу  выполняет регулировщик? ( Ответы детей)
              - Как пройти нам через  проезжую часть?
(Повторение сигналов светофора)
         ( Работа с сигнальными карточками) Игра «Светофор»
Регулировщик приготовил для нас задание.
        Учитель: - Перед нами даны примеры с ответами. Если ответ
             верный, поднимаете зелёный сигнал, если неверный- красный.
2 остановка- улица «Умников и умниц». (Слайд №18)
 Учитель:   -Ребята, а кто нам встретился по пути?(Знайка)Слайд №19)
                    - В каком рассказе мы встречали этот персонаж?(«Как
Незнайка сочинял стихи»)
                 - Кто написал этот рассказ?(Н.Н.Носов)
                -Чтобы пройти эту улицу, Знайка предлагает нам проявить свои
творческие способности, логическое мышление и решить его задание. Учитель: - Перед нами находится геометрический пазл, чтобы его
собрать, нужно решить примеры.
   Часть пазла собирается на геометрическом поле.
IV.Обобщение.
Игра «Геометрический пазл».
Пчёлка: - За правильный ответ получаете маленькую пчёлку.
   (Примеры с ответами записываются у доски и в тетрадях учащихся.)
В полученном пазле выявляются 3 геометрические фигуры . Повтор
свойств данных фигур(квадрата, прямоугольника, треугольника). Учитель:  - Ну, вот мы и выполнили задание Знайки! И отправляемся
Появление Царицы Математики.
  Пчёлка: - Ребята, смотрите! А вот и дворец Царицы Математики!
( Выходит     Царица Математики)
 Царица: - Здравствуйте, ребята! Я наблюдала за выполнением ваших
И вы действительно доказали, что вы остроумные, смышленые,
дальше!
заданий!
находчивые. Пчёлка: - За наше путешествие я встретила много друзей,  которые помогли мне найти Вас-
Царицу Математику. В знак благодарности я хочу подарить вам бочонки с мёдом.( Песня
Вини-Пуха о мёде).
 V. Подведение итогов.
  -  Оценивание учащихся.  Подсчёт пчёлок.
 - Что сегодня закрепляли?
 - Какие профессии повторили?
     Составить 5 примеров на сложение и вычитание с переходом через десяток.
VI. Домашнее задание.

file_name: путешествие с пчёлкой в царство матем.pptx

intro: Представлена презентация урока математики на тему "Путешествие с пчёлкой в царство математики" ( 3 класс ) .  Учащиеся 3 класса вместе с пчёлкой закрепляют полученные знания , путешествуют и встречают интересных персонажей . На уроке представлены интересные методы обучения .

математика

group: Дисциплины

title: Презентация по математике на тему "Путешествие с пчёлкой в царство математики" ( 3 класс )


extracted_text: Модели атомов Опыт Резерфорда  Отыщи всему начало, и ты многое поймешь.				                            Козьма Прутков400 г. до н.э. греческий философДемокрит:  «Существует предел деления атома»384 г. до н.э. древнегреческий философ   Аристотель: «Делимость вещества бесконечна» Английский физик Уильям Томсон    Кельвин : «Атом устроен подобно    кольцам дыма, выпускаемым изо рта    опытного курильщика» 1903 г. Японский физик Хантаро Насаока :    «Атом представляет своего рода сложную  астрономическую систему, подобно кольцу Сатурна» 1905 г. Ректор Мюнхенского университета Фердинанд Линдеман : «Атом кислорода имеет форму кольца, а атом серы - форму лепешки» Атом - шар, внутри электроны, по всему объему распределен положительный заряд-------------1897 г. английский физик Джозеф Джон Томсон открыл электрон. Определил заряд и массу отдельного «атома»  Схема опыта Резерфорда Объяснение опыта Резерфорда+++++++++ +Положительная тяжелая α-частицаС чем столкнулась α-частица и  почему отлетела на угол больше ? Выводы: В центре атома находится положительно заряженное ядро, вокруг которого вращаются по определенным орбитам электроны.Основная масса атома сосредоточена в ядре масса ядра = 99,4%  массы атома.Диаметр атома - D = 10 –10 мДиаметр ядра - D ~ 10-14 - 10 – 15 мАтом электрически нейтрален – абсолютное   значение суммарного отрицательного заряда   электронов равно положительному значению   заряда ядра.Заряд ядра - q = +Z e;Планетарная модель атома В природе существует материальный носитель наименьшего заряда – электрон. 1906 – 1914 г.г. американский физик Роберт Милликен  провел эксперименты по точному определению массы и заряда электрона (приводим современные данные). qе   =1,6021766208(98)·10−19 Кл ядропротоны+нейтроны -+-+Диаметр ядра-   Состав ядраА = Z + NZp = Zе  Z – число протонов в ядре.  N – число нейтронов.  А – массовое число                (суммарное число нуклонов в ядре)              1 а.е.м. = 1,66058·10    кгАтом, потерявший 1 или несколько электронов, называется положительным ионом.Атом присоединявший 1 или несколько электронов, называется отрицательным ионом. Опишите строение атома водорода Укажите отличия в строении атомов    Быть может эти  электроны - Миры, где пять материков, Искусства, знанья, войны, троны И память сорока веков! Еще быть может, каждый атом - Вселенная, где сто планет, Там все, что здесь в объеме сжатом, Но так же то, чего здесь нет.                         (В. Я. Брюсов) Современная модель атома водорода

file_name: Строение атома. Схема опыта Резерфорда.ppt

alt: Модели атомов Опыт Резерфорда

description: Модели атомов Опыт Резерфорда

alt: Отыщи всему начало, и ты многое поймешь

description:
Отыщи всему начало, и ты многое поймешь.				                            Козьма Прутков

400 г. до н.э. греческий философДемокрит:  «Существует предел деления атома»

384 г. до н.э. древнегреческий философ
   Аристотель: «Делимость вещества бесконечна»

alt: Английский физик Уильям Томсон

alt: Атом - шар, внутри электроны, по всему объему распределен положительный заряд - - - - - - - - - - - - - 1897…

description:
Атом - шар, внутри электроны, по всему объему распределен положительный заряд

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

1897 г. английский физик Джозеф Джон Томсон открыл электрон. Определил заряд и массу отдельного «атома»

alt: Схема опыта Резерфорда

description: Схема опыта Резерфорда

alt: Объяснение опыта Резерфорда + + + + + + + + +

alt: Положительная тяжелая α-частица

description:
+

Положительная тяжелая α-частица

С чем столкнулась α-частица и  почему отлетела на угол больше

?

description:
Выводы:
В центре атома находится положительно заряженное ядро, вокруг которого вращаются по определенным орбитам электроны.
Основная масса атома сосредоточена в ядре масса ядра = 99,4%  массы атома.
Диаметр атома - D = 10 –10 м
Диаметр ядра - D ~ 10-14 - 10 – 15 м
Атом электрически нейтрален – абсолютное
  значение суммарного отрицательного заряда
  электронов равно положительному значению
  заряда ядра.
Заряд ядра - q = +Z e;

Планетарная модель атома

alt: ядро протоны + нейтроны

description:
ядро

протоны

+

нейтроны

alt: - + - + Диаметр ядра-

description:
-

+

-

+

Диаметр ядра-

alt: Состав ядра А = Z + N Zp = Zе

description:
Состав ядра

А = Z + N
Zp = Zе
  Z – число протонов в ядре.
  N – число нейтронов.
  А – массовое число
               (суммарное число нуклонов в ядре)
             1 а.е.м. = 1,66058·10    кг
Атом, потерявший 1 или несколько электронов, называется положительным ионом.
Атом присоединявший 1 или несколько электронов, называется отрицательным ионом.

alt: Опишите строение атома водорода

description: Опишите строение атома водорода

alt: Укажите отличия в строении атомов

description: Укажите отличия в строении атомов

alt: Современная модель атома водорода

description: Современная модель атома водорода

intro: Данная презентация составлена по материалам  темы "Строение атома", которая изучается на уроках физики и химии в 8 классе. Включает в себя :1) Модели атомов, предлагаемые учеными. 2). Атомы Томсона и Резерфорда. 3). Схему опыта Резерфорда (на рисунке и в виде анимации). объяснение этого опыты. и выводы из него.  4) Практические задания разного уровня сложности.

title: Интегрированный урок физика+ химия "Модели атомов. Опыт Резерфорда." 8 класс


file_name: презентация минута молчания.ppt

intro:
Музыкальную презентацию "Минута молчание" можно использовать как для классного часа, так и для проведения любого внеклассного мероприятия, посвященного Дню Памяти, к 9 мая, 22 июня- начало войны.
В презентации звучит текст, напоминающий о тех ужасных годах, которые пришлось пережить нашему народы во время Великой Отечественной войны , упоминаются число погибших и пропавших без вести. Звучит метроном..Все это сопровождают красочные фотографии

классное руководство

group: Педагогика

доп. образование детей

group: Другое

title: Музыкальная Презентация "Минута молчание"


extracted_text:
The 4-th of February.
Class work.
Theme: The summer holidays
Летние праздники.

file_name: летние праздники.pptx

intro: So, every country and nation has their own traditions and customs. It's very important to know traditions and customs of different people, especially if we want to know their language. We can't say: " we know English", if we do not know English traditions.

title: Презентация по английскому языку "Летние праздники"


extracted_text: Школа добрых дел Что такое добрые дела? Это поступки, которые человек совершил не ради своей выгоды, а для того, чтобы помочь кому-то или сделать приятное. В словаре С.Ожегова, доброта – это отзывчивость, душевное расположение к людям, стремление делать добро другим. Нужно оглянуться по сторонам и найти, кому нужна поддержка, кому можно протянуть руку, сказать доброе слово. Мы все – частичка этой жизни. Станем лучше мы – станет лучше жизнь.Операция «Снежный десант» Цели и задачиПроявить потребность в совершении добрых поступков, в сострадании и отзывчивости, добром отношении друг к другу.Сделать выполнение добрых дел доброй привычкой, заразить этой идеей всех, кто нас окружает. Целевая аудиторияЖители села и Молчановского района  Этапы реализации1 –ый этап: подготовительныйРабота подросткового клуба над разработкой и утверждением плана действий. Приглашение участников, решение вопросов организационного, информационного и ресурсного обеспечения. Согласование плана действий заинтересованными лицами. Проведение встреч с ребятами младших классов . Знакомство с проектом «Школы добрых дел». Вручение тетрадочек «Сундучок добрых дел». «Волонтерская книжка» ребят из детской организации «Муравейки»  Акция «Добрые крышечки». Реализация проекта «Добрая крышечка».  Открытие приемного пункта по сбору пластиковых крышечек.На данный момент собрано более 11.тыс крышечек! Вовлечение взрослых в проведение «Школы добрых дел» и вручение им агитационной рекламы для участия в добрых делах. Акция «От сердца к сердцу» Акция «Обниму за улыбку» Обратить внимание жителей Молчановского района, учреждений, общественных организаций на социальные проблемы незащищенных слое населения.Наше добровольческое ключевое событие "Благотворительная корзина" Акция «Благотворительная корзина» Помощь в действии Ожидаемый результатблаготворительной акцииНадеемся, что изменится отношение взрослых к молодежи. У детей и взрослых возникнет потребность совершать добрые дела и поступкиМы сами изменимся. Мы научимся оценивать мир через совершенные нами добрые дела и поступки. Горящие сердца

file_name: клуб ПРОЕКТ ШКОЛЫ ДОБРЫХ ДЕЛ НА СЛЕТ.ppt

alt: Школа добрых дел

description: Школа добрых дел

description:
Что такое добрые дела? Это поступки, которые человек совершил не ради своей выгоды, а для того, чтобы помочь кому-то или сделать приятное.
В словаре С.Ожегова, доброта – это отзывчивость, душевное расположение к людям, стремление делать добро другим. Нужно оглянуться по сторонам и найти, кому нужна поддержка, кому можно протянуть руку, сказать доброе слово. Мы все – частичка этой жизни. Станем лучше мы – станет лучше жизнь.

Операция «Снежный десант»

description:
Цели и задачи

Проявить потребность в совершении добрых поступков, в сострадании и отзывчивости, добром отношении друг к другу.
Сделать выполнение добрых дел доброй привычкой, заразить этой идеей всех, кто нас окружает.

alt: Целевая аудитория Жители села и

description:
Целевая аудитория

Жители села и Молчановского района

description:
Этапы реализации

1 –ый этап: подготовительный
Работа подросткового клуба над разработкой и утверждением плана действий. Приглашение участников, решение вопросов организационного, информационного и ресурсного обеспечения. Согласование плана действий заинтересованными лицами.

alt: Акция «Добрые крышечки».

description: Акция «Добрые крышечки».

alt: Реализация проекта «Добрая крышечка»

description: Реализация проекта «Добрая крышечка».

description:
Открытие приемного пункта по сбору пластиковых крышечек.
На данный момент собрано более 11.тыс крышечек!

alt: Акция «От сердца к сердцу»

description: Акция «От сердца к сердцу»

alt: Акция «Обниму за улыбку»

description: Акция «Обниму за улыбку»

description:
Обратить внимание жителей Молчановского района, учреждений, общественных организаций на социальные проблемы незащищенных слое населения.

Наше добровольческое ключевое событие
 "Благотворительная корзина"

alt: Акция «Благотворительная корзина»

description: Акция «Благотворительная корзина»

alt: Помощь в действии

description: Помощь в действии

description:
Ожидаемый результат
благотворительной акции

Надеемся, что изменится отношение взрослых к молодежи.
У детей и взрослых возникнет потребность совершать добрые дела и поступки
Мы сами изменимся. Мы научимся оценивать мир через совершенные нами добрые дела и поступки.

alt: Горящие сердца

description: Горящие сердца

intro:
Проблема: в селе Молчаново и Молчановского района очень много людей, которые относятся к социально-незащищенным слоям населения, нуждающихся в помощи. Данная акция является одним из способов привлечения внимания всех жителей села и района, общественных организаций, учреждений к проблеме выстраивания собственной жизни с позиции добра, к социальным проблемам незащищенных слоев населения. Цель и задачи: Сформировать потребность в совершении добрых поступков, в сострадании и отзывчивости, добром отношении друг к другу. Сделать выполнение добрых дел доброй привычкой, заразить этой идеей всех, кто нас окружает. Этому нацелен наш проект "Школа добрых дел"
Данная презентация рассказывает о содержании проекта "Школа добрых дел"

title: Презентация "Школа добрых дел"


extracted_text:
Литуновская Л.В.
            Поздравляем
    мальчиков

нашего

3«В»! ИГОРЬ!
Чтобы в спорте и учёбе
Ты всегда был лучше

всех!
Чтоб во всех делах

отныне
Был заслуженный

успех! ВЛАДИМИР!
Пусть гордится тобой

 папа,
Мама, тётя...
                               Вся
страна!
Будь счастливым ты,

Володя,
                       С 23
февраля! СТЕПАН!
В дом неси одни
                               пятёрки,
Похвалы и свой
                               успех,
Всех девчонок

покоряли
             Чтоб твои улыбки,

смех! РОМАН!
В этот День
                        защитников
Роман, тебе-
                               ура!
Счастья  мы
                      желаем,
              Радости,
                                 добра! ВИТАЛИЙ!
Желаем смелым тебе

стать,
Страну чтоб ты смог

защищать!
Дела все делать
                            успевай
           И никогда не
                                 унывай! ВЛАДИСЛАВ!
Мы Влада
                поздравляем!
С праздником,
                       тебя!
И бодрости
                     желаем,
                Успехов  и

добра! ЕВГЕНИЙ
ФРОЛОВ!
Желаем мы
                    учиться
Всегда на высший

балл-
На службе
                     пригодится
          Твой грамотный

запал ЕВГЕНИЙ
РЫЖКИН!
Желаем дружить
                            со
спортом
И мускулы
              качать!
На службе пригодиться,
  Чтоб слабых

защищать! СЕРГЕЙ!
Ты вырастешь самым
отважным ,
поверь,
И все покоришь океаны,
И жизнь проживёшь ты без
слёз
                                    и
потерь,
            Ведь сбудутся все
                           твои планы! РУСЛАН!
Чтобы в споре
                           и учёбе
Всегда был ты
                         лучше всех.
И во всех делах
                         отныне
              Был заслуженный

успех! АЛЕКСАНДР!
Пусть везёт тебе,

дружище
В жизни будет
                     радость пусть.
Чтоб нашёл ты всё,
                                    что
ищешь,
              Потерял тоску
                                        и
грусть! ГЕОРГИЙ!
Будь здоровым,
                         не болей,
И учись отлично!
Увлечений   мы
                             желаем
   Много в жизни

личной! АНДРЕЙ!
Много радостных

мгновений,
Много счастья,
                              смеха!
И приятных
                         впечатлений,
                А ещё –
                                    успеха! АНТОН!
       Мы желаем тебе
везения
       И желаний
исполнения,
       Все девчонки без

стеснения      Шлют тебе
свои

поздравления!

file_name: Презентация 23 февраля.pptx

intro: Данную презентацию можно назвать именной. Каждый слайд -это поздравление конкретного мальчика из нашего класса с указанием имени. А если имена повторяются, добавляем фамилию. Второй год мы готовим для наших мальчишек такое поздравление. Девочки с удовольствием читают поздравления и вручают подарки своим одноклассникам.

title: Презентация к о Дню Защитника Отечества


extracted_text:
Проект на тему
«Волшебное окно. Лед»
старшая группа № 11
«Изумрудный город»
                     Подготовили воспитатели:
                                               Мурзабекова З.Р.,
                                               Овсянникова Е.А. Тип проекта: Исследовательско – творческий
Сроки реализации: 16.01 19.01. 2017
Участники проекта: дети старшей группы
№ 11 «Изумрудный город»;
воспитатели: Мурзабекова .Р., Овсянникова Е.А.;
родители. Цель: Формирование представлений о свойствах и качествах
льда.

Задачи проекта:
В ходе опытноэкспериментальной деятельности выявить
качества и свойства льда (хрупкий, холодный, твердый,
скользкий, прозрачный, в тепле тает, принимает форму
емкости, в которой находится, окрашивается, растворяет
Развивать наблюдательность, сообразительность,
различные вещества);
любознательность.
Подвести детей к пониманию, что лед может приносить
людям пользу и радость, но может  быть и опасен.
Ожидаемые результаты проекта:
Создание альбома с экспериментами
Получение новой информации при проведении опытов
Создание  картотеки зимних игр Этапы работы над проектом
1 этап.
Организационный
3 этап.
Заключительный
 Реализация
проекта.
2 этап.
Совместная работа
педагога и детей ФЭМП «В гостях у Феи Льдинки» Познавательно- исследовательская деятельность
«Этот волшебный лед» Окружающий мир
«Морозные узоры» Спасибо за внимание!

file_name: презентация к проекту про лед.pptx

description: ФЭМП «В гостях у Феи Льдинки»

description:
Окружающий мир
«Морозные узоры»

description: Спасибо за внимание!

intro:
Тема проекта "Волшебное окно" про лед
возраст подготовительный 6-7 лет
Цель проекта:  Формирование представлений о свойствах и качествах льда.
Задачи проекта:  В ходе опытно - экспериментальной деятельности выявить качество и свойства льда. Развивать наблюдательность, сообразительность, любознательность.
Создание альбома с экспериментами
Создание картотеки.

title: презентация к проекту про лед


file_name: презентация к проекту про лед.pptx

description:
Проект на тему
«Волшебное окно. Лед»
старшая группа № 11
«Изумрудный город»
                     Подготовили воспитатели:
                                               Мурзабекова З.Р.,
                                               Овсянникова Е.А.

description:
Тип проекта: Исследовательско – творческий
Сроки реализации: 16.01 19.01. 2017
Участники проекта: дети старшей группы
№ 11 «Изумрудный город»;
воспитатели: Мурзабекова .Р., Овсянникова Е.А.;
родители.

description:
Цель: Формирование представлений о свойствах и качествах
льда.

Задачи проекта:
В ходе опытноэкспериментальной деятельности выявить
качества и свойства льда (хрупкий, холодный, твердый,
скользкий, прозрачный, в тепле тает, принимает форму
емкости, в которой находится, окрашивается, растворяет
Развивать наблюдательность, сообразительность,
различные вещества);
любознательность.
Подвести детей к пониманию, что лед может приносить
людям пользу и радость, но может  быть и опасен.
Ожидаемые результаты проекта:
Создание альбома с экспериментами
Получение новой информации при проведении опытов
Создание  картотеки зимних игр

description:
Этапы работы над проектом
1 этап.
Организационный
3 этап.
Заключительный
 Реализация
проекта.
2 этап.
Совместная работа
педагога и детей

description: ФЭМП «В гостях у Феи Льдинки»

description:
Познавательно- исследовательская деятельность
«Этот волшебный лед»

description:
Окружающий мир
«Морозные узоры»

description: Спасибо за внимание!

title: презентация Проект на тему «Волшебное окно. Лед»


extracted_text:
Дикорастущие и
культурные
растения.
Урок  окружающего мира во 2 классе
учитель МАОУ СОШ д. Волок Григорьева Т.Ф..
FokinaLida.75 Проверка домашнего задания.
(Самостоятельная работа)
• Подчеркните
деревья красным
карандашом,
кустарники –
синим, травы –
желтым:
FokinaLida.75
Слива,  сосна,
пихта,
крыжовник,
одуванчик,
лиственница,
вишня,
репейник,
мать-и-мачеха,
кедр, малина. Проверка самостоятельной
работы.
• Яблоня, можжевельник,
пихта, крыжовник,
одуванчик,
лиственница, вишня,
репейник, мать-и-
мачеха, кедр, малина.
FokinaLida.75 На какие группы делятся растения по
виду листвы?
Растения
лиственные
хвойные
• Чем отличаются лиственные растения от
хвойных?
FokinaLida.75 Какое значение для человека имеют
растения?
Растения кормят человека – рожь,
 пшеница, яблоня, капуста…
Растения одевают человека –лен, хлопок.
Растения лечат человека –
мать и мачеха, зверобой, береза…
Растения дают много полезных вещей –
мебель, строительные материалы, топливо…
FokinaLida.75 Растения
 ухаживает
 за всходами,
Человек  сам высаживает,
собирает урожай,
использует в пищу.
Растут
независимо
от человека
FokinaLida.75 Чем похожи и чем отличаются ель
и яблоня?
Деревья
Приносят пользу человеку.
Растет в саду,
за ней ухаживает человек.
Растет в лесу.
FokinaLida.75 Чем похожи и чем отличаются
крыжовник и орешник?
Кустарники
Приносят пользу человеку
Растет в саду, за ним
 ухаживает человек.
Растение леса.
FokinaLida.75 Чем похожи и чем отличаются помидор и
одуванчик?
Травянистые
растения
Приносят пользу человеку
Растёт в огороде.
Человек сажает,
ухаживает,
собирает урожай.
Растёт повсюду.
FokinaLida.75 физкультминутка
Вместе по лесу идём,
Не спешим, не отстаём.
Вот выходим мы на луг. (Ходьба на месте.)
Тысяча цветов вокруг! (Потягивания — руки в стороны.)
Вот ромашка, василёк,
Медуница, кашка, клевер.
Расстилается ковёр
И направо, и налево. (Наклониться и коснуться левой ступни правой
рукой, потом наобо рот — правой ступни левой рукой.)
К небу ручки протянули,
Позвоночник растянули. (Потягивания — руки вверх.)
Отдохнуть мы все успели
И за парты снова сели. (Дети садятся за парты.)
Мы «пришли домой» и    продолжаем говорить о растениях.
FokinaLida.75 Дикорастущие растения
• Колосится в поле
рожь,
• Там во ржи
цветок найдешь.
• Ярко-синий и
пушистый,
• Только жаль, что
не душистый.
FokinaLida.75 Василек
• С чем можно сравнить
цветы васильков?
• Васильки называют
сорняками. Они не приносят
пользы человеку и мешают
расти хлебу. Но все-таки они
любимы в народе. Эти цветы
прелестные, синие, как
небо, многие собирают,
плетут из них венки. Про
василек народом придумано
много песен и легенд.
FokinaLida.75 Рассказы учеников о декоративных
растениях.
• Медуница
Медуницу еще называют цветок колдунья. . Почему? Наверное, потому что от
весны до осени он четырежды меняет окраску своих лепестков. Распускается он
вскоре после матьи мачехи, колокольчики у него розовые поначалу. Потом они
становятся пурпурными, а рядом, на соседних стебельках, появляются новые —
опять розовые. Пурпурная окраска сменяется фиолетовой. А когда "начнут
отцветать они уже синие, поблекшие. Но отцветают тоже поочередно,
     И в самый зенит лета можно увидеть на одном стебельке цветы сразу всех
оттенков! Любопытно и то, что насекомые не посещают никаких цветков медуницы,
кроме розовых. Удивительный цветок!
Недаром о нем пишут поэты, говорится о нем и в народных сказках,
FokinaLida.75 Сообщения учеников о декоративных растениях.
Мать и мачеха
• Это небольшое травянистое растение высотой 10—
25 см.Название растение получило благодаря
своим листьям,    нижняя поверхность которых
теплая, бархатистая, и ее сопоставляют с матерью,
а верхняя холодная, гладкая, ее сравнивают с
мачехой. Зацветает рано весной еще до появления
листьев. Еще веет зимним холодом от ре ки  и
половодье не отыгралось, а где-то на угреве в
затишье вдруг засветится — прямо посреди
прошлогодней травы — солнечная капелька на
мохнатом стебельке. Еще и листьев нет, а она уже
цветет, и спешит  к ранним цветкам-фонарикам
пчелы, шмели, бабочки. Бывает  перепадет ночью
заморозок, желтая капелька не поникнет, бодро
встретит новый день.
FokinaLida.75 Первоцвет (примула)
• Цреток этот известен всему миру как примула. В России его еще называют
первоцвет весенний. Растет в светлых лесах, на полянах, в лугах. Цветет в
апрелемае. Красивые желтые цветки собраны в виде поникшего зонтика на
конце безлистного стебля, который выходит из  прикорневых листьев —
морщинистых, яйцевидной формы, с волнистыми краями.
• Обличьем своим  цветок этот похож на связку ключей. Золотых ключей,
которыми весна открывает двери теплу и свету. В пору средневековья о
примуле была сложена такая легенда. Сторожил 'будто бы апостол Петр
райские врата, и доложили ему, что ктото, добыв поддельные ключи, хочет
пробраться без разрешения в рай. В испуге апостол выронил связку золотых
ключей, и она, падая от звезды к звезде, полетела на Землю. Послал апостол
вдогонку ангела да уже было поздно. Связка упала на Землю и из нее вырос
похожий на ключи цветок.
 Первоцвет, первенец, баранчики, коровьи слезы, ряст, божьи ручки, гасник,
золотянка и просто ключи — каких только ласковых прозвищ не давали этому
цветку, с приходом которого начиналась весна.
•
FokinaLida.75 Что это за дерево?
(Рассказ учителя о дубе и берёзе)
Дуб дождя и ветра
Вовсе не боится.
Кто сказал, что дубу
Страшно
простудиться?
Ведь до поздней осени
Он стоит зеленый.
Значит, дуб
выносливый,
Значит, закаленный.
FokinaLida.75 Что это за дерево?
• Березка получила
свое имя из-за
светлой белой коры.
Видно, сильное
впечатление
произвел когда-то на
наших далеких
предков сверкающий
серебряный ствол
этого чудесного
деревца. «Бер» у
древних славян
означало «светлый,
ясный, блестящий,
белый». От него-то и
пошли слова
«береста», «береза».
FokinaLida.75 Какие еще растения бывают кроме
дикорастущих?
(работа с учебником)
FokinaLida.75 Культурные растения
Кустарники
Деревья
Травы
• Назовите растения каждой группы.
FokinaLida.75 Зерновые
• ячмень
•     рожь
овёс
FokinaLida.75 Гречиха
•
Гречневая каша — богатырская каша. Она вкусная и питательная. Поел
немного — и уже сыт. Гречневая каша дает силу и здоровье, поэтому у
русского народа она всегда пользовалась особым уважением. Ее называли
княгиней. Гречневую кашу подавали к царскому обеду, и к крестьянскому, и к
солдатскому.
Из чего же получается гречневая каша? Чтобы получить гречневую кашу,
люди выращивают гречиху. Гречихой ее назвали потому, что привезли на Русь
из Греции. Это случилось очень давно.
Когда цветет гречиха, не видно ни зелени, ни земли — сплошной
белорозовый ковер цветков. У этого удивительного ковра медовый
аромат. Над цветущим полем целый день жужжат пчелы — собирают
нектар и опыляют цветки. Пройдет немного времени, и на месте цветков
появятся мелкие трехгранные «орешки». Если снять с них бурую кожицу,
то это и будет гречневая крупа, из которой варят кашу.
FokinaLida.75 Плодовые
FokinaLida.75 Овощные
FokinaLida.75 Прядильные
FokinaLida.75 Декоративные
FokinaLida.75 Найди пару
FokinaLida.75 Закрепление изученного материала.
1.Работа в тетрадях.
    2.Отгадывание загадок.
Дом зеленый тесноват:
Узкий, длинный,
гладкий.
В доме рядышком
сидят
Круглые ребятки.
Осенью пришла беда
Треснул домик гладкий,
Поскакали кто куда
Круглые ребятки
FokinaLida.75 • Наши поросятки
выросли на
грядке,
К солнышку
бочком, хвостики
крючком.
Эти поросятки
играют с нами в
прятки.
FokinaLida.75 Золотая голова,
Велика, тяжела.
 Золотая голова
Отдохнуть
прилегла.
Голова велика,
Только шея тонка.
FokinaLida.75 Что красно
снаружи,
Бело внутри
С зеленым
хохолком на
голове?
FokinaLida.75 Итог урока.
• -    О каких группах
культурных растений мы
сегодня говорили?
•   -   Приведите по два-три
примера растений каждой
группы.
FokinaLida.75

file_name: Презентация Дикорастущие и культурные растения Автор  Г.Т.Ф.ppt

description:
Плодовые
FokinaLida.75

description:
Овощные
FokinaLida.75

description:
Прядильные
FokinaLida.75

description:
Декоративные
FokinaLida.75

description:
Найди пару
FokinaLida.75

intro:
Цель : Познакомить учащихся с дикорастущими и культурными растениями.

ЗАДАЧИ:

1. Познакомить учащихся с дикорастущими и культурными растениями;

2. воспитывать бережное отношение к растениям.
Что нового узнали на уроке? Какие растения называют дикорастущимм? А какие – культурными? Для чего люди выращивают культурные растения?

title: Презентация "Дикорастущие и культурные растения "


extracted_text:
Обучающее
сочинение
«Пальчики
оближешь!»
русский язык
4 класс
Презентацию подготовила
 учитель начальных классов
МБОУ «Лицей № 56»
Кладиева Е. В. Скажите, о чем сегодня пойдет речь? Правильно ! О заимствованных словах. Какие блюда вам больше всего нравятся ? (суфле, безе, бутерброды, какао…) Сегодня мы с вами поговорим о том, кто что любит и разделимся на группы по любимым
лакомствам.
 Первая группа это дети, которые любят первые блюда.

. Вторая группаэто те дети, которые любят вторые блюда 
Третья группаэто те дети, которые любят десерты. Каждая группа устно должна подготовить рассказ о приготовлении своего
любимого блюда и кто в семье готовит это блюдо вкуснее.
Слушаем выступление первой  группы.
Суп харчо  это национальный грузинский суп из говядины, риса, специй и сливового соуса
ткемали. Самая важная отличительная особенность этого супа  это говяжий бульон и
густая текстура. В разных регионах Грузии рецепт харчо может немного отличаться, но
необходимые инградиенты везде одинаковые: мясо говядины, тклапи это сушеная пастила
из желтой алычи, специи хмелисунели, орехи, луковица, морковка, пастернак, хрен,
кусочек сельдерея, лаврушка,  гвоздичка, душистый перец, кардамон.
 Слушаем выступление второй  группы.
Котлеты из куриной печени вкусные, нежные и сочные, которые просто тают во рту.
Инградиенты: куриная печень, вода, яйца куриные, лук репчатый, масло растительное,
гречневая мука, манная крупа, соль, сода, молотый перец.
Слушаем выступление третьей  группы.
Торт «Тирамису»  это торт, приготовленный по мотивам одноименного итальянского
десерта. Сыр сливочный, печенье Савоярди, вода,яйца куриные, сахарная пудра, молотый
кофе, какао порошок, коньяк. Просто пальчики оближешь!
Очень вкусные блюда получаются! А сейчас я предлагаю Вам написать сочинение на тему:
 «Пальчики оближешь!»
Сочинение состоит из трех частей :
1.Вступление.
2. Основная часть.
3. Заключение.

Начать сочинение можно такими словами:
В субботу я проснулся от вкусного запаха, который доносился с кухни…
Наступило воскресное утро…
Обожаю как готовит моя мама! Лучше кухни нет.
В нашей семье все любят готовить: и мама, и папа, и бабушка, и я. Но самый главный
кулинар у нас в доме – мама.
В нашей семье любят вкусно покушать. Главный наш кулинар – это папа. Используйте в своем сочинении заимствованные слова: джем, крамбл, крекер, ростбиф,
чипсы, шортбред, винегрет, сосиска, пельмени маринад драже, мармелад, рагу, антрекот,
десерт, жюльен, конфитюр, фритюр, эскалоп, фондю, бифштекс, кекс, пудинг, зефир,
драже, кофе, шоколад, пицца, бисквит, и т. д.
Самостоятельная работа.
Итог:
Чтение 12 работ.
Что было сложно при написании текста?
У Вас получились замечательные работы!
Урок окончен.

file_name: Обучающее сочинение «Пальчики оближешь!».pptx

intro: Презентация по русскому языку в 4 классе. Сочинение на тему: "Пальчики оближешь!" О чем можно написать? Да о чем угодно! В каждой семье есть свой фирменный рецепт приготовления первого, второго или третьего. И на этом уроке дети смогут написать о том, что они больше всего любят и поделиться с другими этими "вкусняшками".

title: Презентация по русскому языку на тему "Пальчики оближешь!"Сочинение 4 класс.


extracted_text:
Строение и функции зубов.
9 класс
ГКОУ РО Новочеркасская школаинтернат №1
Гигиена зубов
Ресурсы
Ресурсы
Разработала: учитель биологии
Яричевская Л.И.
2019г. «Мы живем в мире,
где люди хорошо
знают устройство
автомобиля и
компьютера, но
плохо знают об
устройстве
своего
организма…» Какие органы не относятся к пищеварительной
системе? Щелкни по     соответствующим
Проверь себя
Проверь себя
прямоугольникам:
Гортань
Гортань
Ротовая
Ротовая
полость
полость
Носоглотка
Носоглотка
Глотка
Глотка
Кишечник
Кишечник
Печень
Печень
Слюнные
Слюнные
железы
железы
Трахея
Трахея
Поджелудочн
Поджелудочн
ая
ая
железа
железа
Селезенка
Селезенка
Желудок
Желудок
Пищевод
Пищевод Какие органы не относятся к
пищеварительному каналу? Щелкни по
соответствующим прямоугольникам:
Проверь себя
Проверь себя
Ротовая
Ротовая
полость
полость
Желудок
Желудок
Печень
Печень
Слюнные
Слюнные
железы
железы
Двенадцатипе
Двенадцатипе
рстная кишка
рстная кишка
Тонкий
Тонкий
кишечник
кишечник
Пищевод
Пищевод
Толстый
Толстый
кишечник
кишечник
Поджелудочн
Поджелудочн
ая железа
ая железа Какие изменения не происходят с
пищей в ротовой полости?  Щелкни по
соответствующим прямоугольникам:
Проверь себя
Проверь себя
Измельчение
Измельчение
Смачивание
Смачивание
Глотание
Глотание
Переваривани
Переваривани
е
е
белка
белка
Формирование
Формирование
пищевого
пищевого
комка
комка
Обеззаражива
Обеззаражива
ние
ние
Переваривани
Переваривани
е
е
крахмала
крахмала
Согревание
Согревание
Опознавание
Опознавание В каком ряду  последовательность
расположения отделов кишечника
правильна? Щелкни по соответствующим
прямоугольникам:
Проверь себя
Проверь себя
1. Тонкая
1. Тонкая
кишка
кишка
2.
2.
Двенадцати
Двенадцати
перстная
перстная
кишка
кишка
3. Слепая
3. Слепая
кишка
кишка
с аппендиксом
с аппендиксом
Толстая
Толстая
кишка
кишка
  Толстая
  Толстая
кишка
кишка
 Прямая
 Прямая
кишка
кишка
Тонкая кишка
Тонкая кишка
Тонкая кишка
Тонкая кишка
Толстая
Толстая
кишка
кишка Они жевать нам пищу помогают,
Когда мы не едим, то дружно
отдыхают.
 У нас во рту растут,
… их зовут! Челюсти животных
Челюсти
грызунов
Челюсти хищников Виды зубов млекопитающих Классификация зубов
Резцы и клыки для откусывания пищи;
малые и большие коренные зубы для перетирания,
а – резцы;                              б – клыки;
в малые коренные;           г – большие коренные.
разжевывания и измельчения пищи Виды зубов человека Строение здорового зуба Строение зубов (проверь себя):
Коронка
Коронка
11
ШейкаШейка
22
Корень
Корень
33
Эмаль
Эмаль
44
Дентин
Дентин
55
66
Зубная пульпа
Зубная пульпа
Цемент77
Цемент
Нервы и сосуды
Нервы и сосуды
88 7- 9 месяцев
7- 9 месяцев
10 - 12 месяцев
10 - 12 месяцев
Появление
зубов:
12 - 16 месяцев
12 - 16 месяцев
16 - 20 месяцев
16 - 20 месяцев
24 - 30 месяцев
24 - 30 месяцев Смена зубов Заболевания зубов:
стадии развития кариеса Профилактика повреждения зубов
Здоровое питание:
Чтобы зубы укреплять,
Будем в пищу потреблять:
Лук, капусту, апельсины,
Не забудем витамины,
Масло, гречку и горох,
Молоко, томаты, сок. чтобы в рационе были продукты
четырех основных групп:
       Необходимо,
  хлебные,
                  молочные,
                              мясные
                                       и фруктовоовощные. Какие продукты способствуют
самоочищению полости рта?
Мягкие
Мягкие
НетНет
фрукты и
фрукты и
овощи
овощи
Твердые
Твердые
ДаДа
фрукты и
фрукты и
овощи
овощи
Кисломоло
Кисломоло
НетНет
ч-
ч-
ные
ные
продукты
продукты
Булочки и
НетНет
Булочки и
пирожные
пирожные
Выбери новый рисунок
Выбери новый рисунок Очень холодная и горячая пища
вредна для эмали зубов!
Самый опасный компонент
для зубов – углевод сахароза.
Это всем знакомый сахар,
которого полно в конфетах,
пирожных и газировках.
Еще опаснее
 резкий перепад температуры.
Изза разницы температуры на
эмали образуются
микротрещины. Правила ухода за зубами
Необходимо соблюдать  гигиену полости
рта:
-тщательно чистить зубы дважды в день;
-полоскать полость рта после каждого приема
пищи;
ухаживать за межзубными промежутками с
помощью зубной нити или зубочистки;
регулярно
посещать
стоматолога .
регулярно посещать стоматолога .-тщательно чистить зубы дважды в день; -полоскать полость рта после каждого приема пищи; ухаживать за межзубными промежутками с помощью зубной нити или зубочистки; Регулярное посещение стоматолога
         необходимо для поддержания
здоровья зубов.
Во время осмотра
врач сможет вовремя
1. обнаружить кариес,
2. предотвратить его развитие,
3. даст рекомендации по выбору
зубной пасты и других средств
гигиены.
1. обнаружить кариес, 2. предотвратить его развитие, 3. даст рекомендации по выбору зубной пасты и других средств гигиены. Гигиена зубов:
нажми
• Щёчные и язычные поверхности зубов необходимо чистить
выметающими движениями по направлению от десны. Жевательные
выполнения процедуры.
поверхности чистят круговыми и возвратнопоступательными
движениями. Для правильной качественной чистки зубов главным
фактором является не прилагаемые усилия, а тщательность На рисунке изображен зуб. Выбери
его название, щелкнув по
квадрату:
Резец
Резец
Клык
Клык
Большой
Большой
коренной
коренной
Малый
Малый
коренной
коренной
Выбери новый рисунок
Выбери новый рисунок Выбери число данного типа зубов
у человека, щелкнув по квадрату:
8 на двух
8 на двух
челюстях
челюстях
8
резцов
12 на
12 на
12
двух
двух
больших
челюстях
челюстях
коренных
4 на двух
4 на двух
челюстях
челюстях
клыка
4
8 на двух
8 на двух
челюстях
челюстях
8 малых
коренных
Выбери новый рисунок
Выбери новый рисунок Всего вам наилучшего,
спасибо за внимание и хорошую
работу
на уроке !

file_name: СТРОЕНИЕ ЗУБОВ 9 КЛАСС.pptx

description: Виды зубов млекопитающих

description: Виды зубов человека

description: Строение здорового зуба

description: Смена зубов

intro:
Слайдовая презентация разработана для обучающихся воспитанников ГКОУ РО Новочеркасской школы-интерната №1.
Использование компьютерных технологий (слайдовая презентация) на уроке дало возможность для целостного восприятия детьми материала, для построения визуального ряда воспринимаемого.
На уроке решались следующие задачи:
Образовательные:
•	Формировать знания и представления о строении и значении зубов и мерах, познакомить с гигиеническими правилами ухода за полостью рта.
•	Формировать умение работать с мультимедийной презентацией, распознавать разные типы зубов и их расположение по рисункам, устанавливать взаимосвязь строения и значения зубов.
Коррекционно-развивающие:
•	Развивать внимание, память, наблюдательность и речь учащихся, обогащать словарный запас.
•	Развивать умения анализировать, сравнивать, обобщать, выделять главное, устанавливать взаимосвязь между строением и функциями зубов.
•	Развивать самостоятельность и способность на практике применять полученные знания (гигиенические навыки ухода за зубами).
Воспитательные:
•	Воспитывать бережное отношение к своему здоровью.

title: Презентация к открытому уроку биологии в 9 классе на тему:  "Строение и значение зубов"


extracted_text: ВНИМАТЕЛЬНЫЙ        ЛИ  ТЫ  ЧИТАТЕЛЬ? Сколько букв  в русском алфавите?                    332. А  в  греческом алфавите?         243. В древней русской азбуке было … продолжите43 буквы, а в одной из самых первых славянских азбук -48. 5. 72 буквы. О каком языке идёт речь?                         кхмерском языке5. Кхмеры жители какого государства?Жители Камбоджи,государства в Юго-Восточной Азии.4. Вспомните и назовите буквы, которые исчезли из употребления«ер», «ижица», «фита»…. 6.Что знаете о происхождении слова «алфавит»?Слово греческого происхождения,составлено из первых букв греческого алфавита – «альфа» и «вита».7. Сколько лет назад появилась буква «Ё»? «Двести с хвостиком» 8. Кто такой лингвист?Лингвист – специалист по лингвистике, то есть по языкознанию.9. Некоторые лингвисты называют букву «Ё»..?«недобуква»10. Как наши предки жили без буквы «Ё»?Слова звучали по-другому  «пес», «мед» 11.День рождения буквы «Ё» ?29 ноября 1783г руководитель первой Российской академии наук княгиня Екатерина Дашкова на заседании учёного совета предложила ввести в оборот новую букву – букву «Ё». Вспомните как писалось слово «пчёлы»?Напишите.ПчолыПчiолыПчьолыОдин звук двумя буквамиПроверьте себя. Вспомните и назовите друзей и противников буквы «Ё».Друзья буквы «Ё» поэт Иван Дмитриев , историк Николай Карамзин.  Учёные историки Евгений Пчелов и Виктор Чумаков написали большую книгу «Два века русской буквы «Ё».Кто поставил букву «ё» на седьмое место в алфавите ?Владимир Даль во второй половине 19 века издал «Толковый словарь живого великорусского языка», где и появилась «ё» рядом с буквой «е». Одним из противников буквы «Ё» в книге Марины Улыбышевой назван писатель Александр Шишков. С какого года буква «Ё» стала обязательной и почему? с декабря1942 Иосиф Сталин не знал, как читать фамилии награждённых.Новые защитники появились в конце 20 века и назывались..«ёфикаторы» В каком году и в каком городе появился памятник букве «ё»?В 2005 году г .Ульяновске ОРФОЭПИЧЕСКАЯ РАЗМИНКАплесплёссвекласвёклабелесыйбелёсыйжелчныйжёлчныйаферааферагренадергренадернебонебо и нёбоведро ведро и вёдро (хорошая,   ясная погода)     СПАСИБО  ЗА ВНИМАНИЕ!

file_name: Викторина по книге М. Улыбышевой.pptx

alt: ВНИМАТЕЛЬНЫЙ ЛИ ТЫ ЧИТАТЕЛЬ?

description: ВНИМАТЕЛЬНЫЙ        ЛИ  ТЫ  ЧИТАТЕЛЬ?

alt: Сколько букв в русском алфавите? 33 2

description:
Сколько букв  в русском алфавите?

                    33

2. А  в  греческом алфавите?

         24

3. В древней русской азбуке было … продолжите

43 буквы, а в одной из самых первых славянских азбук -48.

description:
5. 72 буквы. О каком языке идёт речь?

                       кхмерском языке

5. Кхмеры жители какого государства?

Жители Камбоджи,государства в Юго-Восточной Азии.

4. Вспомните и назовите буквы, которые исчезли из употребления

«ер», «ижица», «фита»….

description:
6.Что знаете о происхождении слова «алфавит»?

Слово греческого происхождения,составлено из первых букв греческого алфавита – «альфа» и «вита».

7. Сколько лет назад появилась буква «Ё»?

«Двести с хвостиком»

description:
8. Кто такой лингвист?

Лингвист – специалист по лингвистике, то есть по языкознанию.

9. Некоторые лингвисты называют букву «Ё»..?

«недобуква»

10. Как наши предки жили без буквы «Ё»?

Слова звучали по-другому  «пес», «мед»

description:
11.День рождения буквы «Ё» ?

29 ноября 1783г руководитель первой Российской академии наук княгиня Екатерина Дашкова на заседании учёного совета предложила ввести в оборот новую букву – букву «Ё».

alt: Вспомните как писалось слово «пчёлы»?

description:
Вспомните как писалось слово «пчёлы»?
Напишите.

Пчолы
Пчiолы
Пчьолы
Один звук двумя буквами

Проверьте себя.

description:
Вспомните и назовите друзей и противников буквы «Ё».

Друзья буквы «Ё» поэт Иван Дмитриев , историк Николай Карамзин.

alt: Учёные историки Евгений Пчелов и

description:
Учёные историки Евгений Пчелов и Виктор Чумаков написали большую книгу «Два века русской буквы «Ё».

Кто поставил букву «ё» на седьмое место в алфавите ?

Владимир Даль во второй половине 19 века издал «Толковый словарь живого великорусского языка», где и появилась «ё» рядом с буквой «е».

alt: Одним из противников буквы «Ё» в книге

description:
С какого года буква «Ё» стала обязательной и почему?

 с декабря1942 Иосиф Сталин не знал, как читать фамилии награждённых.

Новые защитники появились в конце 20 века и назывались..

«ёфикаторы»

description:
В каком году и в каком городе появился памятник букве «ё»?

В 2005 году г .Ульяновске

alt: ОРФОЭПИЧЕСКАЯ РАЗМИНКА плес плёс свекла свёкла белесый белёсый желчный жёлчный афера афера гренадер гренадер небо небо и нёбо ведро ведро и вёдро (хорошая, ясная погода)

alt: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

description: СПАСИБО  ЗА ВНИМАНИЕ!

intro:
Презентацию можно использовать при изучении  темы "Алфавит" в 5 классе или во внеклассной работе по предмету с 5 по 8 класс.
    Учащиеся самостоятельно читают на сайте  Издательства "Настя и Никита" - детские книги в разделе "Знания" книгу Марины Улыбышевой "История бувы Ё". Выполнение такого домашнего задания способствует расширению кругозора ребят, развитию познавательных способностей. Ученики знакомятся с непростой и очень интересной судьбой буквы "Ё", самой новой из всех букв современного русского алфавита. Викторина " Внимательный ли ты читатель?"  помогает проверить и закрепить самостоятельно полученные знания.

title: Презентация по русскому языку "История буквы Ё" (5 класс).


extracted_text: Конкурс знатоков природы  Карта мира «Птичий базар» Озорной мальчишкаВ сером армячишкеПо двору шныряет,Крошки собирает.ЗАГАДКИВоробей Спинкою зеленовата,Животиком желтовата,Черненькая шапочкаИ полоска шарфика.ЗАГАДКИСиница Непоседа пестрая, птица длиннохвостая,Птица говорливая, самая болтливая.СорокаЗАГАДКИ Я по дереву стучу,         Червячка добыть хочу,Хоть и скрылся под корой -Все равно он будет мой! Дятел Прилетает к нам с теплом,Путь проделав длинный,Лепит домик под окномИз травы и глины.Ласточка Не ворона, не синица, Как зовется эта птица?Примостилась на суку –Раздалось в лесу «ку-ку»КукушкаЗАГАДКИ Гнездо свое он в поле вьет,Где тянутся растения.Его и песни и полетВошли в стихотворения!ЖаворонокЗАГАДКИ Кто без нот и без свирелиЛучше всех выводит трели,Голосистее, нежней?Кто же это?..СоловейЗАГАДКИ Всю ночь летает – Мышей добывает.А станет светло – Спать летит в дупло.СоваЗАГАДКИ На одной ноге стоит,В воду пристально глядит.Тычет клювом наугад – Ищет в речке лягушат.ЦапляЗАГАДКИ Это старый наш знакомый:Он живет на крыше дома Длинноногий, длинноносый,Длинношеий, безголосый.Он летает на охотуЗа лягушками к болоту.АистЗАГАДКИ На шесте веселый домС круглым маленьким окном.Чтоб уснули дети,                    Дом качает ветер.На крыльце поет отец –       Он и летчик , и певец.СкворецЗАГАДКИ На дереве сидела яИ сыр во рту держала,А мимо дерева лисаБлизехонько бежала. ВоронаЗАГАДКИ Что за весенняя чёрная птицаЛюбит за плугом ходить и кормиться?Что за весенняя чёрная птицаПрямо на трактор чуть не садится? ГрачЗАГАДКИ «Кроссвордная» Знание языкаМулкач, кашкăр, упа, тилĕ, пăши, пакша. Конкурс «Экологический» Найди чей это след?А – человек  Б – кабан  В – медведьГ – куница   Д – заяц      Е - волк  Узнай голоса животных523146 Узнай голоса животных523146 «Если вы сбились с дороги…» 1.Перед вами сосна или ель. Как ориентироваться?а) на южной стороне ствола смолы большеб) на северной стороне ствола всегда мох Как можно по муравейнику определить стороны горизонта?Муравьи строят свои домики только с южной стороны. Подзаголовок слайдаБиологическоеассорти Какой цветок является символом Японии?  Какой цветок стал национальным символом Голландии?  Какой цветок посвящен богоматери — деве Марии?   Название какого цветка произошло от слова звезда? Какая самая маленькая птица обитает в нашей стране? Королек Какая птица является символом красоты, чистоты и нежности?  У какой птицы самый длинный язык? Дятел Какая птица может летать хвостом вперед?  Сочные гроздья этой ягоды служат превосходным десертом, а вьющиеся лианы украшают беседки и стены домов. О какой ягоде идет речь?  Многие думают, что это — фрукт. На самом деле это огромная ягода, которая может достигать по весу более 1 кг. Она похожа на толстую шишку с зеленым хохолком на макушке.  Какая ягода особенно полезна для зрения и роста?  Кисти каких ягод радуют нас в парках и лесах среди снежной зимы, а многих птиц спасают от голода?                                                                                Какая самая крупная рыба России?  Какая рыба названа именем человека?  Какая рыба по внешнему виду напоминает шахматную фигуру?  У какой рыбы глаза на одном боку?  Он бывает горьким и сладким, а его плоды имеют разную форму и цвет. Славится не только как своеобразная еда, но еще как ароматический и лекарственный продукт. Витамина С в нем в пять раз больше, чем в лимоне.  Этот овощ — давний символ здоровья и благополучия. Не случайно во многих домах, овощных магазинах, на рынках и по сей день вывешивают косы и венки, сплетенные из него.  В каком овоще содержится очень много крахмала?  Какой овощ содержит большое количество витаминов роста?  Это лекарственное растение растет у дорог, его листья заживляют раны.  Это растение, с шипами и красивыми цветами, придает человеку силы и снабжает организм витаминами.  Целебное растение из Южной Африки. Мякоть листа заживляет ранки и ожоги. А также сок этого комнатного растения закапывают в нос при насморке.  Отвар из листьев этого обжигающего растения останавливает кровотечение  Какое насекомое «слышит» ногами? Какое насекомое является «чемпионом» по прыжкам?  Какое насекомое на Руси зовется запечным соловьем?  Как называют самца пчелы, не участвующего в сборе меда?  Как называется самое высокое дерево на Земле? Листьями какого дерева питается сумчатый медведь коала? Плоды этого дерева вырастают прямо на стволе из отвратительно пахнущих цветов, опыленных навозными мухами. А напиток из семян мы пьем с удовольствием.  Какое дерево живёт дольше всех?  Какого зверя называют хозяином полярного края?  Какой зверёк из хищных животных самый мелкий ? Кто из зверей бежит задними ногами вперёд ? Самое крупное животное в России.  Какой гриб считается одним из лучших по вкусовым качествам и часто именуется "царём грибов"? Какой гриб ищут с помощью специально обученных собак и свиней?  Какой из  грибов смертельно ядовитый?  Название какого гриба в переводе с французского языка означает просто гриб?   ПРИРОДНЫЕ ЛЕКАРСТВА ЧИСТОТЕЛ От этой чудо - травкиВсе спасайтесь, бородавки.Соком рыжим только смажем-Не найдем следа их даже. ОДУВАНЧИКВ самый летний зной Гуляю в шапке пуховой.Но знаю про себя, друзья,Что «эликсиром жизни» На Руси считают все меня. ПОДОРОЖНИКТонкий стебель у дорожки,На конце его – серёжки.На земле лежат листки –Небольшие лопушки.Нам он, как хороший друг,Лечит раны ног и рук РОМАШКАБелая корзинка, золотое донце.В ней лежит росинка, И  сверкает солнцеЭтот маленький цветочек –Для припарок, для примочек. Если воспаление, отвар-успокоение. МАТЬ И МАЧЕХАЕсли кашель вас замучил, воспаленье началось,Эта трава готоваПомочь больным и всем здоровым. ЛОПУХВам зеленый лист огромныйВсе отеки уберет.Его листом скорей обвяжемШишку иль ушиб какой. ЛИПАПростудился, голос сиплый.Заболела голова?Медом пахнущий цветочекНадо заварить скорей,Дома посиди денечекИ волшебный чай попей. ПустырникТравка скромная леснаяКого хочешь усмирит.Надо только капли этиЧаще пить, не забывать,И забудут драки дети, и покрепче станут спать. ВалерианаМожет выпить хоть три банкиКот душистой этой травки.Брать пример с него не будем,Мы ведь не коты, а люди.Пьют ее, когда волненье,Что б повысить настроенье.Мы же прыгаем и скачем –Не нужна она нам, значит. ЧерникаВдаль скорее погляди-ка,Если плохо видишь ты.То тебе нужна она,Ягодки, а не цветы.Да не бойся, ешь скорееУгощенье для ребят.От него не почернеешь,Только будет зорче взгляд. МАЛИНАУ тебя температураПодскочила невзначай?Пей не горькую микстуру,А с ней ты пей сладкий чай.Не найти лекарств вкуснее,Уж поверь, на слово мне.От неё ты пропотеешь,И опять здоров вполне. МОЛОДЦЫ!ДО НОВЫХ ВСТРЕЧ!

file_name: внеклассное мероприятие Знатоки природы.ppt

alt: Конкурс знатоков природы

description: Конкурс знатоков природы

alt: Карта мира

description: Карта мира

alt: «Птичий базар»

description: «Птичий базар»

alt: Озорной мальчишка В сером армячишке

description:
Озорной мальчишка
В сером армячишке
По двору шныряет,
Крошки собирает.

ЗАГАДКИ

Воробей

alt: Спинкою зеленовата, Животиком желтовата,

description:
Спинкою зеленовата,
Животиком желтовата,
Черненькая шапочка
И полоска шарфика.

ЗАГАДКИ

Синица

alt: Непоседа пестрая, птица длиннохвостая,

description:
Непоседа пестрая, птица длиннохвостая,Птица говорливая, самая болтливая.

Сорока

ЗАГАДКИ

alt: Я по дереву стучу, Червячка добыть хочу,

alt: Прилетает к нам с теплом, Путь проделав длинный,

description:
Прилетает к нам с теплом,
Путь проделав длинный,
Лепит домик под окном
Из травы и глины.

Ласточка

alt: Не ворона, не синица, Как зовется эта птица?

description:
Не ворона, не синица,
Как зовется эта птица?
Примостилась на суку –
Раздалось в лесу «ку-ку»

Кукушка

ЗАГАДКИ

alt: Гнездо свое он в поле вьет, Где тянутся растения

description:
Гнездо свое он в поле вьет,
Где тянутся растения.
Его и песни и полет
Вошли в стихотворения!

Жаворонок

ЗАГАДКИ

alt: Кто без нот и без свирели Лучше всех выводит трели,

description:
Кто без нот и без свирели
Лучше всех выводит трели,
Голосистее, нежней?
Кто же это?..

Соловей

ЗАГАДКИ

alt: Всю ночь летает – Мышей добывает

description:
Всю ночь летает –
Мышей добывает.
А станет светло – Спать летит в дупло.

Сова

ЗАГАДКИ

alt: На одной ноге стоит, В воду пристально глядит

description:
На одной ноге стоит,
В воду пристально глядит.
Тычет клювом наугад –
Ищет в речке лягушат.

Цапля

ЗАГАДКИ

alt: Это старый наш знакомый: Он живет на крыше дома

description:
Это старый наш знакомый:
Он живет на крыше дома
Длинноногий, длинноносый,
Длинношеий, безголосый.
Он летает на охоту
За лягушками к болоту.

Аист

ЗАГАДКИ

alt: На шесте веселый дом С круглым маленьким окном

description:
На шесте веселый дом
С круглым маленьким окном.
Чтоб уснули дети,                    Дом качает ветер.
На крыльце поет отец –
Он и летчик , и певец.

Скворец

ЗАГАДКИ

alt: На дереве сидела я И сыр во рту держала,

description:
На дереве сидела я
И сыр во рту держала,
А мимо дерева лиса
Близехонько бежала.

Ворона

ЗАГАДКИ

description:
Что за весенняя чёрная птица
Любит за плугом ходить и кормиться?Что за весенняя чёрная птицаПрямо на трактор чуть не садится?

Грач

ЗАГАДКИ

alt: «Кроссвордная»

description: «Кроссвордная»

alt: Знание языка Мулкач, кашкăр, упа, тилĕ, пăши, пакша

description:
Знание языка

Мулкач, кашкăр, упа, тилĕ, пăши, пакша.

alt: Конкурс «Экологический»

description: Конкурс «Экологический»

alt: Найди чей это след? А – человек

description:
Найди чей это след?

А – человек  Б – кабан  В – медведь
Г – куница   Д – заяц      Е - волк

alt: Узнай голоса животных 5 2 3 1 4 6

description:
Узнай голоса животных

5

2

3

1

4

6

alt: Узнай голоса животных 5 2 3 1 4 6

description:
Узнай голоса животных

5

2

3

1

4

6

alt: «Если вы сбились с дороги…»

description: «Если вы сбились с дороги…»

description:
1.Перед вами сосна или ель. Как ориентироваться?

а) на южной стороне ствола смолы больше
б) на северной стороне ствола всегда мох

alt: Как можно по муравейнику определить стороны горизонта?

description:
Как можно по муравейнику определить стороны горизонта?
Муравьи строят свои домики только
с южной стороны.

alt: Подзаголовок слайда Биологическое ассорти

description:
Подзаголовок слайда

Биологическое
ассорти

alt: Какой цветок является символом

description: Какой цветок является символом Японии?

alt: Какой цветок стал национальным символом

description: Какой цветок стал национальным символом Голландии?

alt: Какой цветок посвящен богоматери — деве

description: Какой цветок посвящен богоматери — деве Марии?

alt: Название какого цветка произошло от слова звезда?

description: Название какого цветка произошло от слова звезда?

alt: Какая самая маленькая птица обитает в нашей стране?

alt: У какой птицы самый длинный язык?

description:
У какой птицы самый длинный язык?

Дятел

alt: Какая птица может летать хвостом вперед?

description: Какая птица может летать хвостом вперед?

alt: Многие думают, что это — фрукт

alt: Какая ягода особенно полезна для зрения и роста?

description: Какая ягода особенно полезна для зрения и роста?

alt: Какая самая крупная рыба России?

description: Какая самая крупная рыба России?

alt: Какая рыба названа именем человека?

description: Какая рыба названа именем человека?

alt: У какой рыбы глаза на одном боку?

description: У какой рыбы глаза на одном боку?

alt: Этот овощ — давний символ здоровья и благополучия

alt: В каком овоще содержится очень много крахмала?

description: В каком овоще содержится очень много крахмала?

alt: Целебное растение из Южной Африки

alt: Какое насекомое «слышит» ногами?

description: Какое насекомое «слышит» ногами?

alt: Какое насекомое является «чемпионом» по прыжкам?

description: Какое насекомое является «чемпионом» по прыжкам?

alt: Какое насекомое на Руси зовется запечным соловьем?

description: Какое насекомое на Руси зовется запечным соловьем?

description: Как называют самца пчелы, не участвующего в сборе меда?

alt: Как называется самое высокое дерево на

description: Как называется самое высокое дерево на Земле?

alt: Листьями какого дерева питается сумчатый медведь коала?

description: Листьями какого дерева питается сумчатый медведь коала?

alt: Какое дерево живёт дольше всех?

description: Какое дерево живёт дольше всех?

alt: Какого зверя называют хозяином полярного края?

description: Какого зверя называют хозяином полярного края?

alt: Какой зверёк из хищных животных самый мелкий ?

description: Какой зверёк из хищных животных самый мелкий ?

alt: Кто из зверей бежит задними ногами вперёд ?

description: Кто из зверей бежит задними ногами вперёд ?

alt: Самое крупное животное в России

description: Самое крупное животное в России.

alt: Какой из грибов смертельно ядовитый?

description: Какой из  грибов смертельно ядовитый?

alt: ПРИРОДНЫЕ ЛЕКАРСТВА

description:
 ПРИРОДНЫЕ
ЛЕКАРСТВА

alt: ЧИСТОТЕЛ От этой чудо - травки

description:
ЧИСТОТЕЛ

 От этой чудо - травки
Все спасайтесь, бородавки.
Соком рыжим только смажем-
Не найдем следа их даже.

alt: ОДУВАНЧИК В самый летний зной

description:
ОДУВАНЧИК

В самый летний зной
Гуляю в шапке пуховой.
Но знаю про себя, друзья,
Что «эликсиром жизни»
 На Руси считают все меня.

alt: ПОДОРОЖНИК Тонкий стебель у дорожки,

description:
ПОДОРОЖНИК

Тонкий стебель у дорожки,
На конце его – серёжки.
На земле лежат листки –
Небольшие лопушки.
Нам он, как хороший друг,
Лечит раны ног и рук

alt: РОМАШКА Белая корзинка, золотое донце

description:
РОМАШКА

Белая корзинка, золотое донце.
В ней лежит росинка,
И  сверкает солнце
Этот маленький цветочек –
Для припарок, для примочек.
Если воспаление, отвар-успокоение.

description:
МАТЬ И МАЧЕХА

Если кашель вас замучил,
воспаленье началось,
Эта трава готова
Помочь больным и всем здоровым.

alt: ЛОПУХ Вам зеленый лист огромный

description:
ЛОПУХ

Вам зеленый лист огромный
Все отеки уберет.
Его листом скорей обвяжем
Шишку иль ушиб какой.

alt: ЛИПА Простудился, голос сиплый

description:
ЛИПА

Простудился, голос сиплый.
Заболела голова?
Медом пахнущий цветочек
Надо заварить скорей,
Дома посиди денечек
И волшебный чай попей.

alt: Пустырник Травка скромная лесная

description:
Пустырник

Травка скромная лесная
Кого хочешь усмирит.
Надо только капли эти
Чаще пить, не забывать,
И забудут драки дети,
и покрепче станут спать.

alt: Валериана Может выпить хоть три банки

description:
Валериана

Может выпить хоть три банки
Кот душистой этой травки.
Брать пример с него не будем,
Мы ведь не коты, а люди.
Пьют ее, когда волненье,
Что б повысить настроенье.
Мы же прыгаем и скачем –
Не нужна она нам, значит.

alt: Черника Вдаль скорее погляди-ка,

description:
Черника

Вдаль скорее погляди-ка,
Если плохо видишь ты.
То тебе нужна она,
Ягодки, а не цветы.
Да не бойся, ешь скорее
Угощенье для ребят.
От него не почернеешь,
Только будет зорче взгляд.

alt: МАЛИНА У тебя температура Подскочила невзначай?

description:
МАЛИНА

У тебя температура
Подскочила невзначай?
Пей не горькую микстуру,
А с ней ты пей сладкий чай.
Не найти лекарств вкуснее,
Уж поверь, на слово мне.
От неё ты пропотеешь,
И опять здоров вполне.

alt: МОЛОДЦЫ! ДО НОВЫХ ВСТРЕЧ!

description:
МОЛОДЦЫ!

ДО НОВЫХ ВСТРЕЧ!

intro: Данное мероприятие направлено на формирование познавательного интереса к изучению биологии; развитию у учащихся умения самостоятельно добывать знания из различных источников информации, логически мыслить, находить верное решение при коллективном обсуждении, высказывать свое мнение и слушать других; расширение кругозора знаний учащихся по ботанике, экологии, географии.

title: презентация по биологии "Знатоки природы" (5-6 класс)


file_name: Графические диктанты.ppt

intro: Рисование по клеточкам - очень увлекательное занятие для детей. Это игровой способ развития у ребёнка пространственного воображения, мелкой моторики, координации движений и усидчивости. Данная презентация является отличным наглядным материалом, в ней предлагаются образцы рисунков графических диктантов и анимированные картинки к ним.

title: Презентация на тему "Графические диктанты" (1 класс)


extracted_text:
«Ты не туда идешь,
Огни ведь в другой стороне...
А, знаешь, чего долго ждешь
Станет дороже вдвойне!
И мне все равно, что
темно,
Зажгу я свои огни!
Секрет я знаю давно:
Чтобы стало светло –
гори!»
(с) Беляева Галина В
1
3
г
В
2
3
а
4
а
4
в
5
в
5
в
1
б
2
а
1
2
б,в а – Знаешь ли ты, как
производится извлечение
корней?
– Нет, но зато я умею
интегрировать! •Очень  опасно  одновременное  прикосновение
двумя руками к двум оголённым проводам.
•Очень  опасно  прикосновение  к  оголённому
проводу, стоя на земле, на сыром или цементном
полу.
•Опасно
пользоваться
неисправными
электроприборами.
•Нельзя  собирать,  разбирать,  исправлять  что
либо  в  электрическом  приборе,  не  отключив  его
от источника питания.
•Нельзя  проводить  какие  либо  операции  с
электрической  арматурой,  не  выключив  её  из
сети. Сила тока.
Единица силы
тока. Амперметр Рефлексия:
Ребята вам
понравился урок?
 Что понравилось
больше всего?
Что не понравилось? Домашнее задание:
п.37,38
Рефераты по желанию:
•"Природные электрические
токи";
•"Искусственные токи";
•"Энергия электрического тока и
ее использование". Спасибо за урок!

file_name: Презентация на ОУ.pptx

description:
Сила тока.
Единица силы
тока. Амперметр

description: Спасибо за урок!

intro:
Цель: Ввести новую физическую величину-силу тока и единицу ее измерения.
Научить учащихся собирать электрическую цепь, пользоваться амперметром, измерять силу тока.
Задачи:
- выяснить, что сила тока равна отношению электрического заряда q, прошедшего через поперечное сечение проводника, ко времени прохождения t;
- выяснить, основную единицу измерения силы тока;
-научиться применять дольные и кратные единицы силы тока;
- научиться решать задачи по нахождению силы тока, заряда и времени прохождения заряда через поперечное сечение проводника;
- выяснить, как можно измерять силу тока;
-научиться измерять силу тока амперметром;
-выяснить, как включают амперметр в цепь и как обозначают на схеме.

title: Презентация к уроку по физике на тему: "Сила тока.Единицы силы тока.Амперметр"


extracted_text:
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа 2
Проектная работа на тему:
 МОЙ ВОЛШЕБНЫЙ ПЛАСТИЛИН.
Выполнил:ученик 2 «Г» класса
Нурмагомедов Ислам Магомедович
Руководитель: Джанхаева Зарема Абдужалиловна Содержание:
 Актуальность выбранной темы.
 Гипотеза.
 Цель и задачи.
 План работы.
 История возникновения пластилина.
 Состав и виды пластилина.
 Польза пластилина в развитии детей.
 Выводы.
 Используемая литература и интернет ресурсы.
 Приложение: фотографии моих работ. Тема проекта: пластилин.
Актуальность выбранной темы. Выбор темы для меня был очевиден. Я занимаюсь лепкой с раннего
возраста. Мама рассказывала, что мне не было и трех лет когда впервые взял в руки пластилин.
Поначалу были шарики и колбаски, а потом я смотрел в интернете мастер классы и учился по ним
лепить фигурки животных, в основном динозавров.
Гипотеза: Я считаю, что пластилин приносит пользу детям.
Цель и задачи: Узнать больше о пластилине и рассказать об этом на презентации, а также показать
свои работы.
-Найти и изучить литературу связанную с темой;
-Выяснить историю возникновения пластилина;
-Определить состав и виды пластилина;
-Самостоятельно сделать поделку из пластилина. План работы:
 Найти информацию о пластилине в различных источниках
информации( книги, интернет).
 Проанализировать полученную информацию.
 Рассказать о пользе пластилина.
 Сделать выводы.
 Оформить работу.
 Выступить перед одноклассниками и родителями. История возникновения пластилина.
Из Большого Энциклопедического словаря
я узнал, что слово «пластилин» берет свое начало от итал. слова plastina
и от гречес . plastos , что означает «лепной».
Пластилин в Энциклопедическом словаре: Пластилин - (итал.
plastilina - от   греч.   plastos лепной),   материал  для лепки.
Изготовляется из очищенного и размельченного порошка   глины   с
добавлением воска, сала и других веществ, препятствующих
высыханию. Окрашивается в различные   цвета.   Служит для
выполнения эскизов, небольших моделей, произведений малых форм.
Значение слова Пластилин по словарю Ушакова: ПЛАСТИЛИН
(или   пластелин ),   пластилина, мн. нет, м. (от греч Plastos   лепной)
(спец.).   Масса   из   глины   с некоторыми примесями,
препятствующими ее высыханию, употребляется для лепки. Есть несколько версий возникновения пластилина. Мы
рассмотрим  две из них.
Первая версия.
Изобрёл материал, позже названный пластилином, Франц Колб .
В 1880 году после множества экспериментов был изобретен состав, в
который входили глина, воск, жир и другие вещества. Изобретённый
материал сразу же завоевал популярность среди скульпторов
Вторая версия .
 Также изобретателем пластилина считают англичанина Уильяма
Харбута ,  запатентовавшего свое изобретение в 1899 году.
Материал, полученный им, был запатентован в Германии и получил
соответствующее название «Plastilin ». Состав и виды пластилина.
Я узнал, что пластилин может быть простой, скульптурный, плавающий, прыгающий, восковой, перламутровый,
шариковый, затвердевающий пластилин,в брусочках, в колбасках,в ячейках и в ведрах. Мною были опробованы
практически все из них. Но свой выбор я остановил на обычном классическом пластилине фирмы Гамма.
Свойства пластилина.
он мягкий, пластичный;
быстро согревается в руках;
не крошится и не размазывается;
не прилипает к рукам;
легко отмывается от рук тёплой водой;
легко лепится к бумаге, картону;
может долго находиться в воде;
пластилин не токсичен;
если ребёнок его попробует, то с ним ничего не случится;
срок годности не ограничен . Польза пластилина для развития детей. Васии́лий Алексаи́ндрович Сухомлии́нский
— советский педагог-новатор, детский писатель. Член-корреспондент
Академии педагогических наук СССР, кандидат педагогических наук,
заслуженный учитель школы писал о пользе пластилина так:
Лепка – один из самых увлекательных и интересных видов детского художественного
творчества. Она даёт возможность даже самому маленькому ребёнку ощутить себя
мастером и творцом. И вы, родители, даже не подозреваете, к какой удивительной,
развивающей и полезной деятельности приобщается ваш ребёнок.
Лепка – самый осязаемый вид художественного творчества. Ребёнок не только видит то,
что создал, но и трогает, берёт в руки и по мере необходимости изменяет. Основным
инструментом в лепке является рука (вернее, обе руки, следовательно, уровень умения
зависит от владения собственными руками, а не кисточкой, карандашом или ножницами).
Занятия лепкой воспитывают терпение, усидчивость, аккуратность, умение планировать
и доводить начатое дело до конца. Все эти навыки пригодятся не только в школе, но и
помогут ребёнку стать гармоничной и творческой личностью. Выводы:
За время моей работы над проектом я узнал много нового о пластилине.
Узнал, кто является создателем пластилина. Из чего состоит пластилин,
каких видов он бывает.
Моя гипотеза нашла свое подтверждение, пластилин несомненно приносит
пользу.Это могут подтвердить педагоги и сами дети. Могу призвать всех
детей, занимайтесь лепкой, развивайте моторику рук, развивайте
мышление, создавайте шедевры из волшебного пластилина.
В работе я пользовался следующими ресурсами:
Большой энциклопедический словарь. Словарь Ушакова.
https://lepka-iz-plastilina.ru/istoriya-plastilina
В работе над проектом мне помогали моя учительница и мама, за что им
огромное спасибо. Я за рабочим столом занимаюсь любимым
делом.
 Рабочий стол для лепки
должен быть хорошо
освещен,под рукой все
брусочки с пластилином.
Имеется доска для лепки,
чтобы не пачкать стол. Стек
для пластилина тоже под
рукой. Можно приступать к
работе Мои работы из пластилина.
 Картина из пластилина
называется «Морские
фантазии». Основа цветная
бумага.

file_name: пластилин.pptx

intro: Творческая работа по труду на тему "Пластилин", цель работы: объяснить детям что такое пластилин, откуда его берут, как им работать, как в домашних условиях можно получить пластилин, учить детей делать разные подделки из пластилина, делать разные фигуры, зверят, и т.д.

title: Творческая работа по труду


extracted_text:
Памятка
Чтобы определить или проверить,
является ли часть речи глаголом
нужно узнать:
1. на какой вопрос отвечает слово;
2. что слово обозначает;
3. как может изменяться:
по временам? Летит, строят, цветут,
растёт как часть
речи Глаголы настоящего времени
Наст
.в.
1 л
мн. ч.
ед. ч.
лечу
летим
2 л
3 л
летишь
летите
летит
летят
Летит, строят, цветут, растёт Глаголы будущего времени
ед. ч.
мн. ч.
1 л
2 л
3 л
Летит, строят, цветут, растёт Глаголы будущего времени
ед. ч.
мн. ч.
1 л
2 л
3 л
Зацветёте
будете
цвести
Летит, строят, цветут, растёт Глаголы
прошедшего
времени Глаголы прошедшего времени
мн. ч.
ед. ч.
строила
строил
строило
ж.р
.
м.р
.
Ср.
р.
-
-
-
Летит, строят, цветут, растёт Глаголы неопределенной
(начальной) формы
Расти, строить,
лететь, цвести
Летит, строят, цветут, растёт Синквейн
Синквейн (от фр. cinquains,
англ. cinquain) — это
творческая работа, которая
имеет короткую форму
стихотворения, состоящего
из пяти нерифмованных
строк. Алгоритм синквейна
• 1 строка – одно существительное,
выражающее главную тему cинквейна.
• 2 строка – два прилагательных, выражающих
главную мысль.
• 3 строка – три глагола, описывающие
действия в рамках темы.
• 4 строка – фраза, несущая определенный
смысл.
• 5 строка – заключение в форме
существительного (ассоциация с первым
словом). Глагол
важны
й
обознач
Устами младенца
глаголет истина
ает
действие Задание: отметьте всё, что может охарактеризовать
глагол как часть речи
1. Узнать вопрос, на который слово отвечает.       Х- верно
2. Перечислить звуки слова.                                           0 – не
верно
3. Сказать, что слово обозначает.
4. Выяснить, как слово может изменяться.
5. Указать орфограммы.
6. Определить ударение.
7. Подтвердить, глагол это или нет.
8. Назвать начальную форму.
9. Определить время, в котором глагол употреблен.
10. Указать число.
•. Узнать   -
11. род (для прош.в.)
12. лицо (для наст.в., буд.в.)
10
11
12
1
5
9
2
6
3
7
4
8 Я понял(а), что ……
Я научился(лась) ……
Я смог (ла) ……
У меня сегодня получилось ……
Я теперь точно умею ……
Мне понравился (лось) ……

file_name: 020218  Повторение изученного о глаголе.pptx

description:
Летит, строят, цветут,
растёт

description:
как часть
речи

description:
Глаголы
прошедшего
времени

intro:
Урок русского языка в 3-м классе по теме "Повторение изученного о глаголе, его начальной форме и изменении по временам"

Задачи урока:
1.	Повторить и систематизировать знания учащихся о неопределенной форме глагола, его изменении по временам;
2.	Развивать:
•	учебно-интеллектуальные умения: анализировать, сравнивать, систематизировать;
•	учебно-познавательные умения: задавать уточняющие вопросы, пользоваться научным языком изучаемого предмета;
3.	Формировать познавательный интерес к предмету
Оборудование:
у учителя:
•	задания на карточках
у  учащихся:
•	 учебник «К тайнам нашего слова» М.С. Соловейчик, Н.С. Кузьменко  для 3 класса,
•	закладки в учебник
Ход урока
1. Орг. момент (психологический настрой )
- Красиво встали.
- Посмотрите на рабочее место, если у вас все в порядке, можете садиться.

Урок русского языка!
А начну я его с загадки. А отгадка загадки и будет темой нашего урока. Но прежде, чем отгадать загадку, вы должны вставить пропущенные слова.

Итак,
Что без меня предметы?
Лишь названья.
А я приду – все в действие придет
… ракета… люди… зданья,
… сады, и хлеб в полях…

Подсказка: Ракета что делает? Люди что делают? Сады что делают? Хлеб в полях что делает?

Открываем слова.

Прочитайте, какие слова мы вставили?
Слова какой части речи? Как доказать, что это часть речи  - глагол?
Какой алгоритм мы знаем?
На какие вопросы отвечают эти слова?

Сформулируйте тему урока.

Итак, мы сегодня обобщим полученные знания и умения о глаголе.
Цели поставлены, но, чтобы достичь результатов, вам нужно постараться применить все полученные знания о глаголах.

Откройте тетради и запишите число, Классная работа. Спишите через запятую все глаголы, которые вставили в загадки.

- Какой признак глагола объединяет все слова?
- А в каком времени употреблены глаголы?
- Почему, докажите?

- Что вы знаете о глаголах настоящего времени?

- Хорошо!

Итак, вам задание:

Распределите глаголы настоящего времени на две группы. На какие?
Для этого я вам предлагаю таблицу
	1 Ед.ч.	2 Мн.ч.
1л
2л
3л

У каждого есть своя таблица на парте.

Проверяем.

Итог

Итак, мы распределили глаголы на две группы.
Вывод: глаголы настоящего времени изменяются по числам.
Контроль.
А сейчас я усложняю вам задание: измените слово «летит» по лицам.
Как изменяются глаголы настоящего времени?
Итак, глаголы настоящего времени изменяются по числам и лицам.

Проверка.

Итог.

Глаголы в форме какого времени изменяли?

Как изменяются глаголы настоящего времени?
А еще в какой форме изменяются глаголы по лицам и числам?
А глаголы будущего времени бывают …

Правильно! Глаголы будущего времени бывают простой формы и сложной.
- На какие вопросы отвечают глаголы простой формы?
- Какая примета у глаголов простой форты?
- А глаголы сложной формы отвечают на какой вопрос?
- Есть приставка в вопросе?
- Какая примета у глаголов сложной формы?

Возьмем глагол «цветут». Образуйте от глагола «цветут» глагол будущего времени простой формы 2-го лица мн.ч.

Проверка.
На какой вопрос будет отвечать глагол сложной формы будущего времени?

Вывод.
Поработали с глаголом в какой форме?

Как изменяются глаголы будущего времени?
Как называются окончания у глаголов буд. и наст. времен?
Глаголы настоящего и будущего времени изменяются по лицам и числам.
Этот ряд форм глаголов продолжит какое время?

Поставьте слово «строят» в прошедшее время.

Слово «строят».
Какая орфограмма в слове?
Что нужно, чтобы определить орфограмму в слове?

Какую букву нужно вставить?
Вы можете объяснить почему?
Оставим окошко, т.к. эту орфограмму мы не проходили.

Образуйте глагол ж.р. прош.в. ед.ч.
Как изменяется глагол?
Окончания у глаголов прош.в. называются «родовыми».
Попробуйте изменить этот же глагол, поставив его во мн.ч. ж.р. Получается? Почему?

Как нужно изменить глагол, чтобы нельзя было определить ни время, ни число, ни род, ни лицо?
А почему называется неопределенная форма глагола?
Как по-другому мы называем неопред. форму глагола?
Какие признаки неопред. формы глагола вы знаете?

А сейчас обобщим наши знания:
Глаголы неопред. формы
1.	Отвечают на вопросы что делать?
2.	Оканчиваются на ть или чь
3.	Не изм-ся ни по временам, ни по числам, ни по лицам.

А сейчас поиграем в игру «Угадай слово».
Я загадала слово (глагол), а вы должны узнать в какой форме стоит этот глагол. И тогда вы узнаете это слово.
Подсказка. А в какой форме могут стоять глаголы? Или как могут изменяться?

А сейчас мы с вами обобщим наши знания и определим, что нужно, чтобы охарактеризовать глагол как часть речи.

Поиграем в игру «х о» в парах.
Отметьте «х» все, что нужно для характеристики глагола как части речи, а «о» то, что не нужно.

Итог.
Ребята, вы поняли, что определяется у глагола как части речи?
Прочитайте верные варианты ответов.

Сейчас мы с вами составим Синквейн к слову «глагол».

Глагол
2 прилаг
3 действия
Предложение со смыслом
1 слово к слову глагол

Рефлексия (на экране)
«Закончи предложения»

Ну а сейчас, мне хочется узнать ваше мнение об уроке. А для этого продолжите предложение …

Глагол. Загадка
Екатерина Жуковская
Я тоже часть речи,
Жду с вами встречи.
Что ты будешь завтра делать?
Можешь ли о том поведать?
Будущего нам не знать,
Можно лишь предполагать,
Что я завтра рано встану
И бездельничать не стану,
Я и ранец соберу,
Я и в школу побегу.
В настоящем - я стою
И с тобою говорю.
А вчера весь день играл,
Прыгал,бегал,не скучал.
Итак, обозначаю я действие предмета.
Кто же я? Жду вашего ответа.
(Глагол).

Пишут: летит, строят, цветут, растёт (слайд со словами).

Время, форма времени.
В настоящем времени.
Потому что действие происходит в момент речи.
Глаголы настоящего времени изменяются по лицам и числам.

Слова напечатаны под таблицей:
Растет, строят, летит, цветут.

Я расту, ты растёшь, он растёт, мы растём, вы растёте, они растут.

Один ученик работает мышкой, тянет глаголы и стирает резинкой.

На экране:
Я лечу, мы летим, ты летишь, вы летите, он летит, они летят.

Глаголы в форме настоящего времени.
По лицам и числам.
Глаголы будущего времени.

Простой и сложной формы.

Что сделают?
Приставка.
Что будут делать?
Нет.
Глаголы сложной формы состоят из двух слов.
На слайде: зацвет[ете]

Что будете делать?
На слайде: будете цвест[и]

Будущего времени простой и сложной формы.
По родам в ед.ч. и по числам.
Личные.

Прошедшее время

В тетради: строил[]

Стро[я]т
Разобрать по составу.

Нет.

Строила
По родам, числам.

Нужно поставить глагол в неопределенную форму.
Ничего нельзя определить.
Начальная форма.

Заранее дать детям слова:

На экране:
Играет, прыгали, прыгать.

Карточки у детей, на экране появляется таблица

На доске памятка


extracted_text:
Гeoмeтpия
для дeтeй ОВЗ
в начальной школе.
Подготовила:
Учительлогопед
МБОУ «Колонтаевская СОШ»
Бушина О.А.

file_name: геометрия.pptx

intro: На основе данного геометрического материала детям с ограниченными возможностями здоровья изучающими школьный курс по адаптированной программе, легче изучать, освоить и запомнить основные названия. Учитель - логопед использует этот наглядный материал для пополнения новыми словами словарного запаса детей с общим недоразвитием речи разной степени сложности.


extracted_text:
Обучающие картинки
«Эмоции»
Подготовила:
Учитель-логопед
Бушина О.А.
МБОУ «Колонтаевская СОШ» печаль радость одобрение грусть смех удивление страх влюбленность огорчение злой добрый задумчивый спокойный Заключительный этап
• Что было изображено на слайдах?
• Какие эмоции вызвали улыбку?
• Какие страх?
• Придумай рассказ о одной эмоцией.
• Придумай рассказ с несколькими эмоциями.

description: печаль

description: радость

description: одобрение

description: грусть

description: смех

description: удивление

description: страх

description: влюбленность

description: огорчение

description: злой

description: добрый

description: задумчивый

description: спокойный

intro: Обучающие картинки с разными эмоциями нужны учителю - логопеду на своих занятиях для развития речи, мышления, логического мышления и памяти. Дети с общим недоразвитие речи на основе данного наглядного материала пополняют словарный запас учатся правильно пользоваться эмоциями и изучают актерскую деятельность.

title: Обучающие картинки «Эмоции»


extracted_text: Вас приветствуют учащиеся 2 класса!!! Виталик, Владик,Лена,Оля,Саша! Посмотрите на меня, какой я второклашечка !!! Расцвели девчонки наши , как ромашки на лугу Два  года ,как  миг пролетели! Окончен 2 класс!!! И коротки нам стали рубашки… Мы читали, писали, считали…  Отдохни от нас милая школа! А сейчас мы вам расскажем чему учили в школе нас ! Все мы любим рисовать и картины создавать ! Буквы разные писать тонким пёрышком в тетрадь.. Знать, где север и  где юг… Читать очень быстро , чтоб могли мной гордиться! «Свет мой , зеркальце ! Скажи…» «Ай,Моська ! Знать она сильна…» «Скажи-ка , дядя , ведь не даром…» Я помню чудное мгновенье… «У меня зазвонил телефон…» «Белая берёза             Под моим окном…» «Я к вам пишу…» Нас  учили  быть  честными , смелыми,Никогда не бояться труда ! Здоровыми , сильными бытьСо спортом всегда непременно дружить!!! Быть послушными , талантливыми и аккуратными! Алло ! Мы ищем таланты! В школе кончены уроки , перешли мы в 3 класс!!! Ура!!!Каникулы!!!

file_name: Презентация1 [Автосохраненный].ppt

alt: Вас приветствуют учащиеся 2 класса!!!

alt: Два года ,как миг пролетели!

description: Два  года ,как  миг пролетели!

alt: Окончен 2 класс!!!

description: Окончен 2 класс!!!

alt: И коротки нам стали рубашки…

description: И коротки нам стали рубашки…

alt: Мы читали, писали, считали…

description: Мы читали, писали, считали…

alt: Отдохни от нас милая школа!

description: Отдохни от нас милая школа!

alt: Знать, где север и где юг…

description: Знать, где север и  где юг…

alt: «Свет мой , зеркальце ! Скажи…»

description: «Свет мой , зеркальце ! Скажи…»

alt: «Ай,Моська ! Знать она сильна…»

description: «Ай,Моська ! Знать она сильна…»

alt: Скажи-ка , дядя , ведь не даром…»

description: «Скажи-ка , дядя , ведь не даром…»

alt: Я помню чудное мгновенье…

description: Я помню чудное мгновенье…

alt: «У меня зазвонил телефон…»

description: «У меня зазвонил телефон…»

alt: Белая берёза Под моим окном…»

description: «Белая берёза             Под моим окном…»

alt: «Я к вам пишу…»

description: «Я к вам пишу…»

alt: Нас учили быть честными , смелыми,

alt: Здоровыми , сильными быть Со спортом всегда непременно дружить!!!

alt: Алло ! Мы ищем таланты!

description: Алло ! Мы ищем таланты!

alt: Ура!!!Каникулы!!!

description: Ура!!!Каникулы!!!

intro: В течении учебного года ученики 2 класса вместе с учителем собирали материал о проделанной работе за год.Все свои достижения фотографировали и собирали фото.В конце года решили всем показать результат своей работы. Получилось весело и интересно.На отчётном собрании в школе продемонстрировали то,что у них получилось.

title: Презентация "Перешли мы в 3 класс"


extracted_text:
20 января –
День
Республики
Крым
Мой край – моя страна,
Родимые просторы!
Мой край как ты велик! Крым – это
полуостров
Своими очертаниями он
напоминает  летящую
птицу

file_name: ДЕНЬ РЕСПУБЛИКИ КРЫМ.pptx

intro: Презентация знакомит с историей Дня Республики Крым и историей возникновения современной символики Республики Крым.Раскрывает  значение государственных символов, способствует  развитию чувства гражданственности, ответственности, гордости за свою Родину, национальной сознательности, толерантности, культуры межличностных отношений, познавательного интереса к жизни своей страны.  Воспитывает чувство патриотизма, бережного отношения к культурному наследию России.

title: Презентация "День Республики Крым" начальная школа


extracted_text:
Балтагарина Жанара Адылгереевна
Алгинский район  Тамдинская средняя школа
Раздел:  Древний Египет
Тема урока: Зачем фараон Хатшепсут оправляла корабли на землю Пунт?
Учебные цели:
5.1.2.1 – описывать  социальную организацию древнего общества;
5.4.1.3 – описывать систему хозяйства древних цивилизаций.
Цели урока:
 Все учащиеся смогут: объяснить, почему  фараон Хатшепсут  называют
фараономстроителем.
 Большинство учащихся будут уметь: доказывать существование страны
Пунт, опираясь на иллюстрацию изображения на стенах храма Дэир эль
Бахри.
Некоторые учащиеся будут уметь:   исследовать социальную организацию
древнего общества  и  обосновать  хозяйство и образ  жизни древних египтян. Критерия оценивания:
Языковые задачи:
 выделяют главные черты личности фараона.
доказывают существование страны Пунт
дают  характеристику  социальной организации
древнего общества
исследуют систему хозяйства древней
цивилизации.
Предметная лексика и терминология:
Хатшепсут, Дэйр эльБахри, Пунт, мирровое
дерево.
Серия полезных фраз для диалога/письма:
Характеризуя информацию, использовать
формулировки:
Личностный фактор фараона Хатшепсут  в
истории Египта...
 К причинам развития внешней торговли египтян
относятся....
 Земли Пунт были богаты такими товарами,
как ... Привитие
ценностей:
 формируется уважение к истории и культуре
древних египтян;
толерантность и трудолюбие;
 формировать критическое мышление.
Межпредметная связь Естествознание, художественный труд
Предыдущие знания по
теме:
Что  знают  ученики  и  что  они  должны  знать  перед  этим
уроком?
Связь с предыдущей темой «Почему Египет называли Чёрная
земля?"

Занятия жителей  Египта.
пирамиды?"
построены
и
"Как
были Начало
урока
Организационный момент. Эмоциональный настрой
«Настроение». На прошлом уроке мы с вами изучили тему о
строительстве пирамид, немых свидетелей древности цивилизации
Египта. Сегодня мы продолжаем исследовать  прошлое Древнего
Египта.
1. Групповая работа.  Стратегия «Джигсо» (предназначена для того,
чтобы учащиеся помогали друг другу учиться, на развитие критического
мышления)
Учащиеся делятся на две группы:
Первая группа
Кем была Хатшепсут?  Работа с
текстом. Индивидуальная  работа
5 минут. Защита постера 5 минут/
всего10 минут/
Вторая  группа
Храм Дейр эльБахри.  Работа с
текстом. Индивидуальная  работа – 5
минут. Защита постера  5 минут/
всего 10 минут/
Критерии оценки защиты постера:
Стратегия
«Ассоциации».
1.Какой образ
возникает,
когда мы
говорим о
фараонах?
2.Ктото знает,
где находится
страна Пунт?
1. Раскрытие темы
2. Соответствие постера эстетическим требованиям
3.Активность членов группы
Критерий оценивания:
Выделяют главные черты
личности фараона.
архитекрурное сооружение,
построенное при фараоне
Хатшепсут
Дескриптор:
 учащиеся знают, кем
была Хатшепсут;
 знают о
существовании храма
Дэйр эльБахри
Формативное Оценивание:
«Аплодисменты» С помощью
инструмента
"Аплодисменты» учащиеся
будут мотивированы   на
дальнейшую плодотворную
работу.. Работа в парах.
Учащиеся в ходе просмотра
презентации на тему «Дейр
эльБахри»,  а также
опираясь на иллюстрацию
изображения на стенах храма
Дэйр эльБахри,  доказывают
о существовании страны
Пунт и выявляют категории
людей, которые были
изображены на них.
КРИТЕРИИ
ОЦЕНИВАНИЯ:
  знакомятся с
барельефами храма
Дейр эльБахра;
 выявляют категории
людей;
Середина
урока
Дескриптор:
1.Ознакомливаются с
рельефами по
иллюстрациям
изображений на
стенах храма.
2. Определяют  и
доказывают
местонахождение
страны Пунт .
Формативное оценивание:
«Большой палец».  С
помощью инструмента
«Большой палец»
учащиеся будут
мотивированы   на
дальнейшую активную
работу. Индивидуальная  работа  по  карточкам.  Ознакомить
  учащихся  со  схемой
социальной  структуры  Египта  и  карточками  из  колонки  ресурсов  и  предложить
учащимся распределить карточки по схеме.
  Используя  схему,  обсудите  вопрос:  какими  правами,  например  на  собственность,
могли обладать  социальные группы?
Формативное оценивание: «Большой палец».
 С помощью инструмента  «Большой палец» учащиеся
будут  мотивированы   на дальнейшую активную
работу. Обратная связь
Рефлексия: Стратегия
«Светофор» По желанию
учащихся нарисовать
путешествие в страну
Пунт Дифференциация: при составлении заданий, учитывались
индивидуальные способности учащихся.
 Оценивание: формативное оценивание по
дескрипторам. Выполнение задания по
формативному оцениванию.
 Стратегия «Большой палец»
 Стратегия «Аплодисменты»
 Стратегия «Светофор».
 Использовались активные методы обучения.
Привитие общечеловеческих ценностей
осуществляется через работу в группе, в паре.

file_name: Балтагарина Жанара Адылгереевна презентация .ppt

intro: Разработка плана по истории древнего мира за 5 класс. Урок разработан по обновленной программе. Задания для детей разноуровневые и соответствующие возрастных особенностей  детей уровня пятого класса. В этой разработке применены следующие уровни мыслительных навыков: как знание, понимание, применение, анализ, оценивание.

title: Презентация  по истории мира на тему: "Зачем фараон Хатшепсут оправляла корабли на землю Пунт"


extracted_text:
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ
ИННОВАЦИОННЫХ
МОДЕЛЕЙ В РАБОТЕ
ЛОГОПЕДА
МАСТЕР-КЛАСС АКТУАЛЬНОСТЬ ИННОВАЦИИ
В  современных  условиях  развития
педагогики,  является  её  реализация  с
помощью  применение  в  ФГОС  ДО
инновационных
моделей,
развитие
направленных
способностей  у  детей  и  устранения
дефектов,
нормализации
образовательного процесса.
для
на ЦЕЛЬ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ИННОВАЦИИ
Оптимизация коррекционного процесса
дошкольников посредством внедрения
инновационных моделей для осуществления
качественной индивидуализации обучения
детей, создание у ребенка более
высокой мотивационной
готовности
к обучению. ОСНОВНЫЕ ЗАДАЧИ
изучить сферы и формы использования
инновационных моделей в обучении
дошкольников;
создать медиатеку для работы учителя-логопеда;
внедрить инновационные модели во все формы
деятельности учителя-логопеда. ВИДЫ ИННОВАЦИОННЫХ МОДЕЛЕЙ
здоровье сберегающая;
проектная деятельность;
исследовательская деятельность;
развивающие и коррекционные
   технологии;
информационно-
   коммуникационные технологии;
личностно-ориентированные технологии;
игровые технологии. ПРЕИМУЩЕСТВА ДЛЯ ДЕТЕЙ
 использование
современной игровой
формы;
 формирование стойкой
мотивации
произвольных
познавательных
интересов;
  активность
познавательной
деятельности детей
 повышение самооценки
ребенка; ПРЕИМУЩЕСТВА ДЛЯ ЛОГОПЕДА
 удовлетворенность
собственной
деятельностью
 наглядная
демонстрация
деятельности учителя-
логопеда;
 средство
самообразования;
 экономия временных
ресурсов
 расширение
педагогических
контактов; НАПРАВЛЕНИЯ КОРРЕКЦИИ
Формирование зрительно-пространственных
координаций
Формирование лексико-грамматических
средств
Развитие связной речи
Работа над звукопроизношением
Обучение грамоте
Коррекционно-
оздоровительная работа ЗАДАЧИ, РЕШАЕМЫЕ В ПРОЦЕССЕ
ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ИКТ
1. Задачи ознакомительно-адаптационного
цикла:
ознакомление детей с компьютером и
правилами поведения при работе с ним;
преодоление психологического барьера между
ребенком и компьютером с помощью создания
ситуации успеха;
формирование у детей начальных навыков
работы на компьютере с использованием
манипулятора «мышь». ЗАДАЧИ, РЕШАЕМЫЕ В ПРОЦЕССЕ
ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ИКТ
2.  Задачи  коррекционно-образовательного
цикла
формирование  и  развитие  у  детей  речевых  и
языковых
звукопроизношения,
просодических
речи,
фонематического  анализа  и  синтеза,  лексико-
грамматического строя речи
формирование  и  развитие  навыков  учебной
деятельности;
развитие
самоконтроля;
развитие и коррекция психических процессов.
познавательной
активности,
средств:
компонентов ЗАДАЧИ, РЕШАЕМЫЕ В ПРОЦЕССЕ
ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ИКТ
3. Задачи творческого цикла:
развитие воображения;
развитие познавательной активности;
развитие потребности к познанию. Спасибо за внимание!

file_name: мастер-класс.pptx

description: Спасибо за внимание!

intro: В современных условиях развития педагогики, является её реализация с помощью применение в ФГОС ДО инновационных моделей, направленных на развитие способностей у детей и устранения дефектов, для нормализации образовательного процесса. Оптимизация коррекционного процесса дошкольников посредством внедрения инновационных моделей для осуществления качественной индивидуализации обучения детей, создание у ребенка более высокой мотивационной готовности к обучению.

title: Мастер-класс "ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИННОВАЦИОННЫХ МОДЕЛЕЙ В РАБОТЕ ЛОГОПЕДА"