extracted_text:
Баспана
Көшіп қонуға
 лайықты
Ауасы таза
Мұра
Тез құрылады,
жиылады
Қыста жылы,
Жазда салқын Шаңырақ
Уық
Кереге
Есік немесе сықырлауық Сөздік жұмысы
Сөздік жұмысы
киіз үй юрта
      киіз үй юрта
киіз кошма
      киіз кошма
      шаңырақ купол или верхняя часть юрты
шаңырақ купол или верхняя часть юрты
      кереге раздвижная решетчатая основа
кереге раздвижная решетчатая основа
      уық – купольные жерди
уық – купольные жерди
көшіпқону – кочевать
      көшіпқону – кочевать
      жию собирать
жию собирать
      бұзу – разбирать
бұзу – разбирать
      жаңбыр – дождь
жаңбыр – дождь
      боран – буран
боран – буран
      баспана  жилище
баспана  жилище
қаңқасы – скелет
      қаңқасы – скелет
      қайыс – шнур из кожи
қайыс – шнур из кожи
Кереге деревянная решетка служащие стеной в юрте
Таңғыш специальная веревка для закрепления
Босаға, табалдырық порог
Уық тонкая, крепкая унина, соедияющаяя шаңырақ и кереге 1деңгей
1деңгей
    1.  Сәйкестігін тап
1.  Сәйкестігін тап
Ұлттық  дәстүр              наследие
    Ұлттық  дәстүр              наследие

    Асыл  мұра                     казахский народ
Асыл  мұра                     казахский народ

      Әдемі киіз үй                 народная традиция
Әдемі киіз үй                 народная традиция
      Қазақ халқы                   красивая юрта
Қазақ халқы                   красивая юрта
  2.2.  Нүктенің орнына болымсыз етістіктің
Нүктенің орнына болымсыз етістіктің
  жұрнақтарын жалға.
 ма, ме, ба, бе, па, пе  жұрнақтарын жалға.
 ма, ме, ба, бе, па, пе
    Бар..., жат..., отыр..., үз..., кел..., ат..., қой...,
Бар..., жат..., отыр..., үз..., кел..., ат..., қой...,
айт..., кет..., секір... .
айт..., кет..., секір... . 2деңгей
2деңгей

1. “Кереге” сөзін септе
    1. “Кереге”
сөзін септе

    2. Етістіктерді нүктенің орнына қой.
2. Етістіктерді нүктенің орнына қой.

Киіз үй көне дәуірінде пайда .... . Киіз
    Киіз үй көне дәуірінде пайда .... . Киіз

басу белгілі бір еңбек кәсібіне ... . Үй біздің
басу белгілі бір еңбек кәсібіне ... . Үй біздің
заманымыздан бұрыңғы ғасырда
заманымыздан бұрыңғы ғасырда
кеңінен .... . Киіз үй негізгі төрт бөліктен ...
кеңінен .... . Киіз үй негізгі төрт бөліктен ...

Керекті сөздер: пайдаланылған,
 пайдаланылған,
айналған, тұрады, болған.
айналған, тұрады, болған.
      Керекті сөздер: 3деңгей
3деңгей

    1. Берілген сөздерді топтарға бөліп жаз.
1. Берілген сөздерді топтарға бөліп жаз.

Қобыз, құрт, уық,қымыз, қыз қуу, домбыра,
    Қобыз, құрт, уық,қымыз, қыз қуу, домбыра,

асық, кереге, шертер,бесбармақ,
асық, кереге, шертер,бесбармақ,
көкпар,шаңырақ, сазсырнай, ірімшік,
көкпар,шаңырақ, сазсырнай, ірімшік,
сықырлауық, бәйге,дулыға, самса, алтыбақан.
сықырлауық, бәйге,дулыға, самса, алтыбақан.
      Ұлттық аспаптар(Музыкальные инструменты)
Ұлттық аспаптар(Музыкальные инструменты)
      Ұлттық тағамдар(Национальные блюда)
Ұлттық тағамдар(Национальные блюда)
      Киіз үйдің бөліктері(Части юрты)
Киіз үйдің бөліктері(Части юрты)
      Ұлттық ойындар (Национальные игры)
Ұлттық ойындар (Национальные игры)
      22. . Шаңырақ
Шаңырақ сөзіне фонетикалық талдау жаса.
сөзіне фонетикалық талдау жаса. ШаШаңңырақырақ
УықУық
Кереге
Кереге
ЕсікЕсік

file_name: Киіз үй.ppt

intro: Киіз үйдің жасалуы, тұрмыста қолданылуы туралы мәлімет беру. Киіз үй туралы түсінік - ұғымдарын молайтып, білімділікке жетелеу.қазақ халқы үшін өмір салты мен әдет-ғұрпының, дүниетанымының, санғасырлық мәдениетінің жарқын айғағы киіз үй туралы түсінік беру. Киіз үйдің шығу тарихын өз беттерімен оқып білу.

title: Презентация : "Киіз үй " қазақ әдебиеті пәнінен


description:
Баспана
Көшіп қонуға
 лайықты
Ауасы таза
Мұра
Тез құрылады,
жиылады
Қыста жылы,
Жазда салқын

description:
Шаңырақ
Уық
Кереге
Есік немесе сықырлауық

description:
Сөздік жұмысы
Сөздік жұмысы
киіз үй юрта
      киіз үй юрта
киіз кошма
      киіз кошма
      шаңырақ купол или верхняя часть юрты
шаңырақ купол или верхняя часть юрты
      кереге раздвижная решетчатая основа
кереге раздвижная решетчатая основа
      уық – купольные жерди
уық – купольные жерди
көшіпқону – кочевать
      көшіпқону – кочевать
      жию собирать
жию собирать
      бұзу – разбирать
бұзу – разбирать
      жаңбыр – дождь
жаңбыр – дождь
      боран – буран
боран – буран
      баспана  жилище
баспана  жилище
қаңқасы – скелет
      қаңқасы – скелет
      қайыс – шнур из кожи
қайыс – шнур из кожи
Кереге деревянная решетка служащие стеной в юрте
Таңғыш специальная веревка для закрепления
Босаға, табалдырық порог
Уық тонкая, крепкая унина, соедияющаяя шаңырақ и кереге

description:
1деңгей
1деңгей
    1.  Сәйкестігін тап
1.  Сәйкестігін тап
Ұлттық  дәстүр              наследие
    Ұлттық  дәстүр              наследие

    Асыл  мұра                     казахский народ
Асыл  мұра                     казахский народ

      Әдемі киіз үй                 народная традиция
Әдемі киіз үй                 народная традиция
      Қазақ халқы                   красивая юрта
Қазақ халқы                   красивая юрта
  2.2.  Нүктенің орнына болымсыз етістіктің
Нүктенің орнына болымсыз етістіктің
  жұрнақтарын жалға.
 ма, ме, ба, бе, па, пе  жұрнақтарын жалға.
 ма, ме, ба, бе, па, пе
    Бар..., жат..., отыр..., үз..., кел..., ат..., қой...,
Бар..., жат..., отыр..., үз..., кел..., ат..., қой...,
айт..., кет..., секір... .
айт..., кет..., секір... .

description:
2деңгей
2деңгей

1. “Кереге” сөзін септе
    1. “Кереге”
сөзін септе

    2. Етістіктерді нүктенің орнына қой.
2. Етістіктерді нүктенің орнына қой.

Киіз үй көне дәуірінде пайда .... . Киіз
    Киіз үй көне дәуірінде пайда .... . Киіз

басу белгілі бір еңбек кәсібіне ... . Үй біздің
басу белгілі бір еңбек кәсібіне ... . Үй біздің
заманымыздан бұрыңғы ғасырда
заманымыздан бұрыңғы ғасырда
кеңінен .... . Киіз үй негізгі төрт бөліктен ...
кеңінен .... . Киіз үй негізгі төрт бөліктен ...

Керекті сөздер: пайдаланылған,
 пайдаланылған,
айналған, тұрады, болған.
айналған, тұрады, болған.
      Керекті сөздер:

description:
3деңгей
3деңгей

    1. Берілген сөздерді топтарға бөліп жаз.
1. Берілген сөздерді топтарға бөліп жаз.

Қобыз, құрт, уық,қымыз, қыз қуу, домбыра,
    Қобыз, құрт, уық,қымыз, қыз қуу, домбыра,

асық, кереге, шертер,бесбармақ,
асық, кереге, шертер,бесбармақ,
көкпар,шаңырақ, сазсырнай, ірімшік,
көкпар,шаңырақ, сазсырнай, ірімшік,
сықырлауық, бәйге,дулыға, самса, алтыбақан.
сықырлауық, бәйге,дулыға, самса, алтыбақан.
      Ұлттық аспаптар(Музыкальные инструменты)
Ұлттық аспаптар(Музыкальные инструменты)
      Ұлттық тағамдар(Национальные блюда)
Ұлттық тағамдар(Национальные блюда)
      Киіз үйдің бөліктері(Части юрты)
Киіз үйдің бөліктері(Части юрты)
      Ұлттық ойындар (Национальные игры)
Ұлттық ойындар (Национальные игры)
      22. . Шаңырақ
Шаңырақ сөзіне фонетикалық талдау жаса.
сөзіне фонетикалық талдау жаса.

description:
ШаШаңңырақырақ
УықУық
Кереге
Кереге
ЕсікЕсік

чистописание

group: Дисциплины


file_name: логосказка.pptx

intro:
В работе с детьми, имеющими речевые нарушения, эффективным развивающим и коррекционным средством для развития всех сторон речи является сказка. Е.Н. Винарская отмечает, что отрицательно сказывается на развитии всех сторон речи эмоциональный дискомфорт. Поэтому логопеду и воспитателю в совместной деятельности необходимо обеспечивать положительный настрой и поддерживать интерес к выполняемым упражнениям, закреплять и совершенствовать в новой ситуации. Сказка является хорошим помощником в этой работе.
Логопедические сказки – это такие сказки, которые оказывают существенную помощь в работе с детьми, испытывающими трудности в речевом развитии.
Логосказки - это целостный педагогический процесс, способствующий развитию всех сторон речи, воспитанию нравственных качеств, а также активизации психических процессов (внимания, памяти, мышления, воображения).

дефектология

group: Педагогика

title: Призентация "Логосказка"


extracted_text:
Дидактическое
пособие в технике
лэпбук «Эмоции»
 Автор: Педагогпсихолог
Никитина Елена Сергеевна

МАДОУ Д/С №11
№11 «Елочка» Методическое пособие: Лэпбук «Эмоции»
предназначен для ознакомления детей с миром
эмоций и способами адекватного выражения
своего эмоционального состояния. Лэпбук
состоит из  многофункциональных игр с
большим количеством вариаций. Материалы
пособия несут в себе познавательную и
развивающую функции Цель
• Создать эмоциональноположительную
атмосферу в детском коллективе
•  Закрепить знания детей об эмоциях
  Задачи:
• Развитие эмоциональной сферы дошкольника
• Развитие коммуникативных умений
• Развитие воображения и творческой фантазии. «Собери эмоцию»
• Цель:  развитие эмоциональной сферы ребенка,
наблюдательности к особенностям различных
частей лица при выражении различных эмоций,
умения соотносить выражение глаз с выражением
рта.
• Материал : разрезные картинки с частями лица,
имеющих разные эмоциональные выражения.
• Задание:  собрать эмоциональные состояния и
назвать их «ПОДБЕРИ ЭМОЦИЮ»
• Цель:  формирование умения
показывать эмоции; развитие
мимических мышц
• Материал:  карточки с
эмоциональными состояниями
• Задание:  посмотри на картинку, что
происходит на ней. ГРАФИНИ ВИШЕНКИ ИЛИ НАЙДИ
ОДИНАКОВЫЕ ЭМОЦИИ»
• Цель:  обучение нахождению
одинаковых эмоций.
• Материал : карточки с изображением
веточки с вишенкой, набор вишенок с
различными эмоциями
• Задание:  подобрать одинаковые эмоции
у вишенок. «ДОМ ЭМОЦИЙ»
• Цель: продолжать закреплять знания детей о
разных эмоциональных состояниях, знакомство
с новыми понятиями
• Материал: картинка с изображением дома с
окошками,
• Задание: в каждом окошке необходимо
подобрать соответствующую пиктограмму с
эмоциями (предварительная работа,
познакомить дошкольников с понятием
безмятежность, принятие)

intro: Презентация методического  пособия  в технике лэпбук на тему "Эмоции",  для ознакомления детей старшего и подготовительной к школе группы,  с различными видами эмоций, эмоциональных состояний. Лэпбук состоит из разнообразных игр с большим количеством вариации использования. Мгры направлены на развитие познавательной и эмоциональной сферы.

title: Презентация  Эмоции


extracted_text:
Программа «Индивидуального
реабилитационного маршрута»
Выполнила: Кызынгашева
Ирина Владимировна, учитель
русского языка и литературы
МБОУ «Ковранской СШ» Цель:  изучение  особых  образовательных
потребностей  обучающихся  с  ограниченными
в
возможностями
образовательной  организации,  а  также  методов
их  реализации,  максимальная  реализация
образовательных  и  социальных  потребностей
детей с ОВЗ
обучающихся
здоровья, МБОУ «Ковранская СШ»
Стажировка проходит на базе МБОУ «Ковранская СШ» Индивидуальный
реабилитационный маршрут
программа,
проектируемая
целенаправленно
дифференцированная
система
конкретных совместных действий администрации,
педагогов,
образовательного
учреждения,  родителей  в  процессе  развития
ребенка
возможностями
здоровья.
ограниченными
специалистов
с Обучающийся с ограниченными
возможностями здоровья (ОВЗ) –
недостатки
в
физическое
развитии,
физическом
подтвержденные  ПМПК
препятствующие
получению  образования  без  создания  специальных
условий.
лицо,
и/или
имеющее
психическом
и Условия освоения основных образовательных программ всеми
учащимися, в том числе, детьми с ОВЗ:
•
     учет индивидуальных возрастных, психологических и
                                     физиологических особенностей
обучающихся;
  обеспечение преемственности программ дошкольного,
начального общего, основного и среднего (полного) общего
образования;
 обогащение форм взаимодействия со сверстниками и
взрослыми в познавательной деятельности;
  обеспечение коррекции недостатков в физическом и (или)
психическом развитии детей с ограниченными возможностями
здоровья и оказание помощи в освоении основных
образовательных программ;
 возможность для беспрепятственного доступа обучающихся с
ограниченными возможностями здоровья к объектам
инфраструктуры образовательной организации. Общая педагогическая характеристика 7 класса
(малокомплектного класса)
•
•
В 7м классе 4 учащихся.  Два ученика с задержкой психического развития. Для них
разрабатывала адаптированную программу по русскому языку, рассчитанную на
учащихся, имеющих задержку психического развития, для обучающихся с ЗПР
(вариант 7.1). В данной программе учитывала (по рекомендациям ПМПК) следующие
психические особенности детей: неустойчивое внимание, малый объём памяти,
неточность и затруднение при воспроизведении материала, несформированность
мыслительных операций анализа; синтеза, сравнения, обобщения, негрубые нарушения
речи.
            Одна ученица имеет диагноз: умственная отсталость легкой степени,
недоразвитие высших психических функций. Для этой ученицы программа также
составлена с учетом рекомендаций ПМПК.  Рекомендовано обучение по программе
специального коррекционного для УО обучающихся (вариант 1).
• Учитывается следующие психические особенности детей: неустойчивое внимание, малый
объём памяти, неточность и затруднение при воспроизведении материала,
несформированность мыслительных операций анализа; синтеза, сравнения, обобщения,
негрубые нарушения речи. График и режим учебного процесса
(расписание учебных занятий на неделю).
Четверг
Пятница
Понедельник
Вторник
Среда
1.Математика
2.Биология
1. История
2. Русский яз.
1.Ительменский
2.Английский
1.Русский яз.
2.История
1.Обществознание
2.Английский
3.Английский
3. Математика
3.Математика
3.Математика
3.Русский язык
4. Физкультура
4. География
4.ИЗО
4.Литература
4.Математика
5.Литература
5. Физика
5.Физкультура
5. География
5.Физкультура

6.Технология
6.Русский язык
6. Технология
6.Музыка

7.Физика • Работа со специалистами:
• Вторник – логопед;
• Четверг  педагогпсихолог;
• Понедельник, среда – секция по баскетболу и волейболу
• Постоянно – медицинский работник.
• В течение года (по отдельному графику) – социальный педагог
•  Режим учебного процесса:
8.30  9.15 перемена 10 мин.
9.25  10.10 перемена 20 мин.         завтрак
10.30 – 11.15 перемена 10 мин.
11.25 – 12.10 перемена 10 мин.
12.20 – 13.05 перемена 20 мин.      обед
13.25 – 14.10 перемена 5 мин.
14.15 – 14.55
•
•
•
•
•
•
• профессиональных
навыков
и
умений.
Конкретные  специализированные  педагогические    технологии,
применимые  к  данным  обучающимся  в  целях  эффективного
усвоения
учебнопрактического  материала,  формирования
устойчивых
•
•
Технология дифференцированного обучения
                  Дифференцированное  обучение –  это форма  организации учебного процесса, которая  позволяет учителю
работать с группой учащихся, составленной с учетом наличия у них какихлибо значимых для учебного процесса
общих  качеств  (гомогенная  группа).  Разноуровневое  обучение  необходимо  для  того,  чтобы  предоставить  шанс
каждому  ученику  развивать  свои  потенциальные  способности.  Целевыми  ориентациями  технологии  являются:
обучение  каждого  на  уровне  его  возможностей;  приспособление  (адаптация)  обучения к  особенностям  различных
групп  учащихся.  Различают  понятия  внутренней  и  внешней  дифференциации.  Внутренняя  дифференциация  –  это
организация  учебного  процесса,  при  которой  индивидуальные  особенности  школьников  учитываются  в  условиях
организации  учебной  деятельности  в  классе.  На  уроках  в  классе  создаются  группы  учащихся  по  какимлибо
признакам, в частности, по обучаемости, т.е. по легкости усвоения учебного материала. Внешняя дифференциация –
  организация  учебного  процесса,  при  которой  учащиеся  разноплановой  обученности  специально  объединяются  в
учебные группы с учетом способностей (или неспособностей) проектируемой профессии, по интересам. Это могут
быть  классы  углубленного  изучения  предметов,  группы  компенсирующего  обучения,  факультативные  занятия.
Дифференцированное  обучение  предполагает  добровольный  выбор  каждым  учеником  уровня  усвоения…
Центральное  место  в  этой  технологии  отводится  обучаемому,  его  деятельности,  качествам  его  личности.
Особенностью  методики  преподавания  является  блочная  подача  материала;  работа  с  малыми  группами  на
нескольких  уровнях  усвоения;  наличие  учебнометодического  комплекса:  банк  заданий  обязательного  уровня,
система  специальных  дидактических  материалов,  выделение  обязательного  материала  в  учебниках,  заданий
обязательного и повышенного уровня в задачниках. Именно по этим причинам я применяю данную технологию во
всех классах, в том числе и в 7м классе •
•
•
•
•
•
•
•
•
распространенный
Игровые технологии
Использование  игровых  ситуаций,  делают  увлекательным  учебный  процесс,  способствуют  появлению  активного
познавательного  интереса  школьников.  Игровая  технология  используется  в  качестве  проведения  целого  урока,
например,  игра  –  путешествие.   Дидактические  игры  на  закрепление,  повторение  и  обобщение  материала.
(Кроссворды, головоломки, ребусы и т. д.).  Таким образом, дидактическая игра на уроках пополняет, углубляет и
расширяет  знания,  является средством  всестороннего  развития  ребёнка,  его  умственных,  интеллектуальных  и
творческих  способностей,  вызывать  положительные  эмоции,  наполнять  жизнь  коллектива  учащихся  интересным
содержанием,  способствовать  самоутверждению  ребёнка.  При  подборе  игры  или  задания  для  коррекционных
занятий учитываются интересы и склонности ребенка.
Информационные технологии.
Внедрение  ИКТ даёт  возможность  улучшить  качество  обучения,  повысить  мотивацию  к  получению  и  усвоению
новых знаний учащимися с ограниченными возможностями здоровья, т.к. у них помимо системного недоразвития
всех  компонентов  языковой  системы  имеется  дефицит  развития  познавательной  деятельности,  мышления,
вербальной  памяти,  внимания,  бедный  словарный  запас,  недостаточные  представления  об  окружающем
мире. Самый
презентации.
Мультимедийная  презентация  даёт  возможность  подать  информацию  в  максимально  наглядной  и  легко
воспринимаемой форме.
Технология нравственного воспитания.
Технология нравственного воспитания способствует становлению, развитию и воспитанию в ребенке благородного
человека,  путем  раскрытия  его  личностных  качеств.  Развитие  и  становление  у  учащихся  гуманной  позиции  по
отношению к окружающим его людям. Развивает самовоспитание. На уроках воспитывается правильное отношение
учащихся к сверстникам. Обучение «мастерству общения».
Здоровьесберегающие технологии.
Цель  здоровьесберегающих  технологий  обеспечить  школьнику  возможность  сохранения  здоровья.  Важная
составная часть здоровьесберегающей работы учителя – это рациональная организация урока.
Для  повышения  умственной  работоспособности  детей,  предупреждения  преждевременного  наступления
утомления  и  снятия  у  них  мышечного  статического  напряжения,  проводятся  физкультминутки,  эмоцональная
разрядка,  зарядка  для  глаз,  минутки  для  шутки,  рефлексия,  соблюдение  учащимися  правильной  осанки.
Использование  здоровьесберегающих  технологий  обучения  в  школе  позволяет  без  какихлибо  особых
материальных затрат не только сохранить уровень здоровья детей с ОВЗ, но и повысить эффективность учебного
процесса.
вид информационных
технологий
  мультимедийные Планируемые результаты
коррекционной работы

Результатом коррекции развития учащегося может считаться не столько успешное освоение им основной образовательной
программы, сколько освоение жизненно значимых компетенций:
      развитие адекватных представлений о собственных возможностях и ограничениях, о насущно необходимом
жизнеобеспечении, способности вступать в коммуникацию со взрослыми по вопросам медицинского сопровождения и
созданию специальных условий для пребывания в техникуме, своих нуждах и правах в организации обучения;
     овладение социальнобытовыми умениями, используемыми в повседневной жизни;
     овладение навыками коммуникации;
     дифференциация и осмысление картины мира и ее временнопространственной организации;
     осмысление своего социального окружения и освоение соответствующей возрасту системы ценностей.
                улучшения физического и психического здоровья учащегося;
              развитие его познавательной сферы;
              наличие положительной динамики в развитии эмоциональноволевой сферы учащегося;
              развития положительных качеств личности;
              улучшения самоконтроля и саморегуляции;
              принятие социальной роли ученика, адаптация в детском коллективе;
              наличие положительной динамики в коррекции фонематических процессов, в развитии артикуляционной
моторики и звукопроизносительных навыков, сформированность навыков словоизменения;
              формирование прочных учебных умений и навыков.
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
• Спасибо за внимание!

file_name: Презентация программы Индивидуального реабилитационного маршрута.pptx

description: Спасибо за внимание!

intro: Презентация к программе "Индивидуального реабилитационного маршрута". Данная презентация состоит из следующих основных слайдов: 1) Общая педагогическая характеристика малокомплектного класса; 2) графика и режима работы с данными учащимися; 3) конкретные специализированные педагогические технологии, применимые к данным обучающимся в целях эффективного усвоения учебно-практического материала.


extracted_text:
Национальные парки Америки На территорий Соединенных Штатов Америки находится огромное
количество  национальных  парков  и  заповедников,  а  в  год
систему национальных парков США посещает до 300 миллионов
человек. Некоторые из них: 1. Национальный  парк  Редвуд, штат  Калифорния.  Парк
покрыт древними лесами секвойи

file_name: Национальные парки Америки.  Кульбеда Т. П..pptx

description: Национальные парки Америки

description: Некоторые из них:

intro:
На территорий Соединенных Штатов Америки находится огромное количество национальных парков и заповедников, а в год систему национальных парков США посещает до 300 миллионов человек.Ежегодно Гранд-Каньон посещают более 4 млн. человек (4,425,314 человек посетило каньон в 2008 году )
Среди туристов пользуется популярностью сплав по Колорадо на надувных плотах  и спуск в каньон на мулах
В 40-50-х годах ХХ века экипажи многих пассажирских авиалайнеров, пролетающих в этой местности, специально планировали путь таким образом, чтобы дать пассажирам полюбоваться видами Великого каньона. Зачастую пилоты совершали над каньоном несколько «восьмерок» с левым и правым креном, чтобы улучшить пассажирам обзор. В те годы это не было запрещено, так как пилоты пассажирских л

title: презентация по английскому языку "Национальные парки Америки"


extracted_text:
«Работа с обучающимися начальной школы,
 имеющими ограниченные возможности
здоровья»

 Авторы  проекта
Кирпичникова Юлия Анатольевна, учитель начальных классов
МБУ «Школа №1»

Тольятти 2018 Проблема
Низкий уровень
адаптации детей с
ограниченными
возможностями
здоровья
в обществе. « В любых делах, при
максимуме сложностей,
Подход к проблеме все-таки
один:
Желание — это множество
возможностей,
А нежеланье — тысяча
причин! »
Эдуард Асадов ЦЕЛЬ
Создание условий для
включения детей
с ОВЗ в социально-
значимые проекты,
различные виды
социальной, творческой
деятельности, кружки,
ТО, общешкольные
мероприятия с целью
успешной адаптации. ЗАДАЧА 1.
 Педагогическое
обследование
обучающихся и
апробация имеющихся
технологий обучения
детей с ОВЗ.
Мероприятия:
 Педагогическая диагностика.
 Обозначение проблем, препятствующих
адаптации обучающихся. ЗАДАЧА 2.
 Формирование адекватной
самооценки ребенка.
Мероприятия:
 Диагностика уровня самооценки
 Коллективная выработка эталона самооценки
 Сравнение мыслей и поступков с эталоном
 Проведение индивидуальных и групповых коррекционноразвивающих
занятий.
 Активное участие детей в конкурсах, праздниках, развлечениях детей с
ОВЗ совместно с другими детьми ЗАДАЧА 3. Работа с родителями по
формированию
отношений
сотрудничества,
взаимопомощи.
Мероприятия:
 Беседы (индивидуальные и коллективные);
 Активное  участие  родителей  в  конкурсах,  праздниках,
развлечениях детей с ОВЗ совместно с другими детьми . Этапы проекта
Подготовительный
Педагогическое обследование
обучающихся.
Обследование условий
проживания и психологического
климата в семье детей с ОВЗ
Включение в образовательный процесс. Основной
Осуществляет оценку и переоценку
имеющихся ресурсов учебного заведения.
Применение специальных методик и
приемов для коррекции психического и
речевого развития обучающихся.
Мониторинг.
Работа с родителями по формированию
отношений сотрудничества,
взаимопомощи. Утверждение результатов принятого
комплекса мер, необходимого для работы
с обучающимися с ОВЗ;
Итоговый
Составление аналитической справки по
результатам реализации проекта,
выявление его «сильных» и «слабых»
мест. Ожидаемый результат
  Включение детей с ОВЗ в социальнозначимые проекты,
 различные виды социальной, творческой деятельности,
кружки, ТО, общешкольные мероприятия.
 % успешно адаптированных обучающихся
 Успеваемость и качество обученности
обучающихся с ОВЗ
 % обучающихся, вовлеченных в творческую
деятельность
 Степень удовлетворенности детей и их родителей
качеством коррекционного образования Участники проекта
Педагог
Обучающиеся
Родители
Педагоги ДО
Социальный педагог
Медицинские работники
Психологи, логопед-дефектолог Возможные
риски
и угрозы
педагогов.
 Психологическая неготовность детей с ОВЗ и их родителей к
 Психологическая неготовность отдельных
     родителей здоровых детей
 Психологическая неготовность отдельных
     здоровых детей к совместному обучению детей с ОВЗ
 Сложившийся способ организации деятельности школы и
коррекционному обучению
 Кадровые  (отсутствие специальной подготовки у педагогов)
 Отсутствие специализированного оборудования
 Недостаточное финансирование для реализации проекта
 Трудности при организация урочных и внеурочных форм
работы с детьми с учётом различия общих и специальных
способностей ребенка. Компетенции социального
 взаимодействия
 Устная коммуникация на родном языке
 Навыки межличностных отношений
 Социальная коммуникативность
 Умение слушать.
 Умение работать в команде.
 Умение вести диалог Системно-
деятельностные
компетенции
 Способность применять знания на практике.
 Способность к анализу и синтезу Компетенции
самоорганизации и
самоуправления
Уверенность в себе
 Самостоятельная работа (самостоятельность).
 Способность работать концентрированно и
дисциплинированно Ценностно-
смысловые
компетенции
Способность переносить полученные
знания в социальную реальность.
Следование социальным стандартам и
этике (приверженность этическим
ценностям). Компетенции
самостоятельной
познавательной
деятельности
Навыки работы с компьютером.
Способность учиться. Спасибо за внимание!

file_name: Презентация «Работа с обучающимися начальной школы,.pptx

description: Спасибо за внимание!


extracted_text:
ТЕМА: «ТАУЭРСКИЙ
МОСТ» ТАУЭРСКИЙ МОСТ ОДНОЙ ИЗ
САМЫХ
ГЛАВНЫХ
ДОСТОПРИМЕЧА
ТЕЛЬНОСТЕЙ
ЛОНДОНА
ЯВЛЯЕТСЯ
ТАУЭРСКИЙ
МОСТ, КОТОРЫЙ
НАХОДИТСЯ В
САМОМ ЦЕНТРЕ
ГОРОДА НАД
РЕКОЙ ТЕМЗОЙ СТРОИТЕЛЬНЫЕ
РАБОТЫ
НАЧАЛИСЬ 21
ИЮНЯ 1886 ГОДА
И
ПРОДОЛЖАЛИСЬ
В ТЕЧЕНИЕ 8 ЛЕТ.
30 ИЮНЯ 1894
ГОДА МОСТ БЫЛ
ТОРЖЕСТВЕННО
ОТКРЫТ ПРИНЦЕМ
УЭЛЬСКИМ
ЭДУАРДОМ И ЕГО
СУПРУГОЙ
ПРИНЦЕССОЙ
АЛЕКСАНДРОЙ. ТАУЭРСКИЙ МОСТ — САМЫЙ
ЗНАМЕНИТЫЙ МОСТ ЛОНДОНА,
ЯВЛЯЮЩИЙСЯ ОДНИМ ИЗ
СИМВОЛОВ ГОРОДА. ОН ИМЕЕТ НЕОБЫЧНЫЙ, ЛЕГКО
ЗАПОМИНАЮЩИЙСЯ И
УЗНАВАЕМЫЙ ВНЕШНИЙ ВИД МОСТ РАЗВОДИЛСЯ НЕ ПО ГРАФИКУ, А
КАЖДЫЙ РАЗ, КОГДА ПОД НИМ НУЖНО
БЫЛО ПРОЙТИ КОРАБЛЮ. В НАСТОЯЩЕЕ
ВРЕМЯ ГРАФИК СУЩЕСТВУЕТ, НО ОН НЕ
РЕГУЛЯРНЫЙ - СОСТАВЛЯЕТСЯ НА
НЕСКОЛЬКО МЕСЯЦЕВ ВПЕРЁД ПО
ЗАЯВКАМ БОЛЬШИХ КОРАБЛЕЙ, КОТОРЫЕ
ДОЛЖНЫ ПРОЙТИ ПОД МОСТОМ В
ЛОНДОНСКИЙ ПУЛ ИЛИ ОБРАТНО. РАЗВЕСТИ МОСТ МОЖНО ВСЕГО ЗА
НЕСКОЛЬКО МИНУТ! НА
ПРОТЯЖЕНИИ ДОЛГИХ ЛЕТ МОСТ
ПОДНИМАЛСЯ БЛАГОДАРЯ РАБОТЕ
ПАРОВЫХ МАШИН, ОДНАКО В 1974
ГОДУ СИСТЕМУ ОБНОВИЛИ,
УСТАНОВИВ
ЭЛЕКТРОГИДРАВЛИЧЕСКИЙ ПРИВОД. РАЗРАБОТКОЙ МЕХАНИЗМА
ПОДЪЕМНО-РАСКРЫВАЮЩЕГОСЯ
МОСТА РУКОВОДИЛ ИЗВЕСТНЫЙ
ИНЖЕНЕР ДЖОН ВУЛФ БАРРИ. ДЛИНА
ТАУЭРСКОГ
О МОСТА
СОСТАВЛЯЕ
Т 244
МЕТРА.

file_name: Тауэрский мост.pptx

description:
ТЕМА: «ТАУЭРСКИЙ
МОСТ»

description: ТАУЭРСКИЙ МОСТ

intro:
Одной из самых главных достопримечательностей Лондона является Тауэрский мост, который находится в самом центре города над рекой Темзой.
Строительные работы начались 21 июня 1886 года и продолжались в течение 8 лет. 30 июня 1894 года мост был торжественно открыт Принцем Уэльским Эдуардом и его супругой принцессой Александрой.

доп. образование детей

group: Другое

title: презентация по английскому языку "Тауэрский мост"


extracted_text:
Собор
Святог
Павла
о
в
Лондо
не
Кульбеда Т. П. Собор Святого Павла-душа
Лондона
Собор имеет самую
высокую колокольню в
средневековой Европе —
высотой 520 футов (около
156 м). Существующее
здание собора построено
в 1675—1710 годах
архитектором
Кристофером Реном. Кристофер Рен
•  Кристофер Рен  архитектор
и математик, который
перестроил
центр Лондона после великог
о пожара 1666 года
Создатель национального
стиля английской
архитектуры — т. н.
реновского классицизма. По
оценке словаря Брокгауза и
Ефрона, «в своих
произведениях Рен держался
предпочтительно римского
стиля, строго соблюдая
правила Палладио, но
применяя их с холодным
расчетом ученого техника».

file_name: собор святого  Павла 2.pptx

intro: Кафедральный собор Святого Павла (Сент-Пол) в Лондоне построен там, где в римские времена находился языческий храм богини Дианы. На его месте, по преданию, была основана первая христианская церковь Лондона. Но достоверные исторические сведения о существовании в Лондоне храма во имя Святого апостола Павла, считавшегося святым покровителем и заступником Сити, относятся только к началу VII века.

title: презентация по английскому языку "Собор Святого Павла в Лондоне"


extracted_text:
Урок -
игра
WEDOПодготовил: педагог ДО
Красных Алена Олеговна Конструировани
е
Программирова
ние

1
2

3
4
5 ЧТО ТАКОЕ
 АЛГОРИТМ?

  1
ПРИМЕР!
Ответ Какие бывают
АЛГОРИТМЫ?

  1
ПРИМЕРЫ!
Ответ Кто такой
исполнитель

  2
ПРИМЕР!
Ответ Формы

 представления
  2
алгоритмов
Ответ Прочитать
алгоритм
  3
Ответ Прочитать
алгоритм
  3
Ответ Написать
Программу
  4
«ЛОТЕРЕЯ»
Ответ Написать
Программу
  4
«Джойстик»
Ответ 1
Собрать
зубчатую

передачу
Ответ Собрать

Червячную
  1
передачу
Ответ Собрать

кулачковую
  2
передачу
Ответ Собрать

Рычаг 1 рода
  2
Ответ 3 Сборка
«МАШИНКА на
Ответ
моторе» 3 Сборка
«Карусель»
Коронная передаче
Ответ 4 Сборка
«Устойчив
Вентилят
ый
Ответ
ор» 4 Сборка
«шагающий
 механизм»
Ответ Назвать по

Именно
  5
Всех участников
 противоположной
команды
Ответ Назвать все
Элементы ЛЕГО

  5
В комплекте
Ответ Уместиться
Командой
  5
На двух стульях
Ответ Сказать 10
Комплементов
  5
Соседней
команде
Ответ

file_name: Урок - игра Lego WEDO.pptx

description:
ЧТО ТАКОЕ
 АЛГОРИТМ?

  1
ПРИМЕР!
Ответ

description:
Кто такой
исполнитель

  2
ПРИМЕР!
Ответ

description:
Формы

 представления
  2
алгоритмов
Ответ

description:
Прочитать
алгоритм
  3
Ответ

description:
Прочитать
алгоритм
  3
Ответ

description:
Написать
Программу
  4
«ЛОТЕРЕЯ»
Ответ

description:
Написать
Программу
  4
«Джойстик»
Ответ

description:
1
Собрать
зубчатую

передачу
Ответ

description:
Собрать

Червячную
  1
передачу
Ответ

description:
Собрать

кулачковую
  2
передачу
Ответ

description:
Собрать

Рычаг 1 рода
  2
Ответ

description:
3 Сборка
«МАШИНКА на
Ответ
моторе»

description:
4 Сборка
«шагающий
 механизм»
Ответ

intro: Урок-игра LEDO WEDO на закрепление пройденного материала. Основные темы: Алгоритм и основы программирования, простые механизмы, простейшие сборки. Основные темы разделены на два раздела, номер вопроса соответствует количеству баллов, за данный вопрос. Класс делится на две команды, каждой команде предоставляется 1 комплект LEDO WEDO и один компьютер для программирования. Поочередно команды выбирают раздел и вопрос. На выполнение одного задания дается 2 минуты. Если команда не отвечает, данный вопрос переходит к противоположной команде. Побеждает та команда, которая набирает наибольшее количество баллов.

title: Урок-игра LEDO WEDO


description:
Урок -
игра
WEDOПодготовил: педагог ДО
Красных Алена Олеговна

description:
Конструировани
е
Программирова
ние

1
2

3
4
5

description:
ЧТО ТАКОЕ
 АЛГОРИТМ?

  1
ПРИМЕР!
Ответ

description:
Какие бывают
АЛГОРИТМЫ?

  1
ПРИМЕРЫ!
Ответ

description:
Прочитать
алгоритм
  3
Ответ

description:
Прочитать
алгоритм
  3
Ответ

description:
Написать
Программу
  4
«ЛОТЕРЕЯ»
Ответ

description:
Написать
Программу
  4
«Джойстик»
Ответ

description:
1
Собрать
зубчатую

передачу
Ответ

description:
Собрать

Червячную
  1
передачу
Ответ

description:
Собрать

кулачковую
  2
передачу
Ответ

description:
Собрать

Рычаг 1 рода
  2
Ответ

description:
3 Сборка
«МАШИНКА на
Ответ
моторе»

description:
3 Сборка
«Карусель»
Коронная передаче
Ответ

description:
4 Сборка
«Устойчив
Вентилят
ый
Ответ
ор»

description:
4 Сборка
«шагающий
 механизм»
Ответ

description:
Назвать по

Именно
  5
Всех участников
 противоположной
команды
Ответ

description:
Назвать все
Элементы ЛЕГО

  5
В комплекте
Ответ

description:
Уместиться
Командой
  5
На двух стульях
Ответ

description:
Сказать 10
Комплементов
  5
Соседней
команде
Ответ

title: Урок-игра LEDO WEDO


extracted_text:
Подготовила: Красных Алена Олеговна
Педагог ДО МАУ ДО ДЮЦ «Ровесник» передача 10
Зубчатая
0
10
Рычаг
0
плоскость 10
Наклонная
0
10
Блоки
0
10
0
Особый
вопрос

20
0
20
0
20
0
20
0
20
0
30
0
30
0
30
0
30
0
30
0
40
0
40
0
40
0
40
0
40
0
50
0
50
0
50
0
50
0
50
0 Зубчатая передача 100
Количество зубчиков на данном колесе? Зубчатая передача 200
   Какое колесо называется
ведущим? Зубчатая передача 300
Как называется данная передача? Зубчатая передача 400
 Во сколько раз увеличивается скорость
в данной передача Зубчатая передача 500
Как называется колесо между
ведущим и ведомым? Рычаг 100
Выберите рычаг 2 рода
1
2
3 Рычаг 200
Какого рода рычаг: Рычаг 300
Какого рода рычаг: Рычаг 400
Что называется
плечом рычага? Рычаг 500
Длина плеча ……
Длина плеча …….
Выигрыш в силе
=
     В рычаге Наклонная плоскость  100
Что такое наклонная
плоскость? Наклонная плоскость  200
На какой наклонной
плоскости требуется
меньшее усилие?
1
2 Наклонная плоскость  300
Чему равен  выигрыш в силе данного клина? Наклонная плоскость  400
Что такое шаг винта? Наклонная плоскость  500
Продолжи фразу
Чем меньше шаг
винта… Блоки 100
Назовите разновидности блоков Блоки 200
Что дает перекрестный ремень? Блоки 300
Рычагом
какого
рода
является
подвижны
й блок? Блоки 400
Выигрыш от применения
блоков:
Диаметр….
Диаметр…. Блоки 500
Сколько
блоков в
данной
системе? Особый вопрос 100
Над каким роботом
трудились ребята 203
группы в последний
месяц 2018 года? Особый вопрос 200

Что было на занятии по
робототехнике 22
декабря? Особый вопрос 300
Какой
комплект
идет после
«Физики и
Технологии»? Особый вопрос 400
Сколько человек
приносили кубик Рубика
3х3 на занятие? Особый вопрос 500
В какую игру мы играли
на первом занятии по
робототехнике? Сможете ли вы придумать
сундучок с секретным замком??

file_name: Своя игра.pptx

description:
Рычаг 100
Выберите рычаг 2 рода
1
2
3

description:
Рычаг 200
Какого рода рычаг:

description:
Рычаг 300
Какого рода рычаг:

description:
Рычаг 400
Что называется
плечом рычага?

description:
Блоки 100
Назовите разновидности блоков

description:
Блоки 200
Что дает перекрестный ремень?

intro: Данный материал соответствует игре "Своя игра". Состоит из 4 основных разделов и блок дополнительных вопросов. 4 основных раздела: зубчатая передача, рычаги, наклонная плоскость, блоки. Дополнительный раздел составляется педагогом самостоятельно под отдельный класс или группу детей (примеры вопросов приведены в презентации). Класс делиться на три группы, и поочередно выбирает вопрос. Побеждает команда набравшая наибольшее количество баллов.

title: Своя игра


extracted_text:
ВОЗДУХ МОРСКАЯ ВОДА ГАЗИРОВАННАЯ ВОДА МОЛОКО ЧАЙ ПОЧВА РУДА ТУМАН ДЫМ ТЕМА УРОКА «РАЗДЕЛЕНИЕ СМЕСЕЙ» СМЕСИ
СМЕСЯМИ НАЗЫВАЮТ
ВЕЩЕСТВА, В СОСТАВ
КОТОРЫХ ВХОДЯТ ЧАСТИЦЫ
РАЗНОГО ВИДА. Просеивание 1. ОТСТАИВАНИЕ – ИСПОЛЬЗУЕТСЯ ДЛЯ ВЫДЕЛЕНИЯ
ИЗ ЖИДКОСТЕЙ НЕРАСТВОРЕННЫХ ВЕЩЕСТВ.
2. ФИЛЬТРОВАНИЕ – ИСПОЛЬЗУЕТСЯ ДЛЯ ОТЧИСТКИ
МУТНЫХ ЖИДКОСТЕЙ ИЛИ ОТДЕЛЕНИЯ
НЕРАСТВОРИМЫХ ОСАДКОВ.
3. ДЕЙСТВИЕ МАГНИТОМ – ИСПОЛЬЗУЕТСЯ ДЛЯ
ВЫДЕЛЕНИЯ ИЗ НЕОДНОРОДНОЙ СМЕСИ ВЕЩЕСТВ
СПОСОБНЫХ К НАМАГНИЧИВАНИЮ (К ПРИМЕРУ
СМЕСЬ ПОРОШКА ЖЕЛЕЗА И СЕРЫ).
4. ПРОСЕИВАНИЕ – ИСПОЛЬЗУЕТСЯ ДЛЯ ОТДЕЛЕНИЯ
МЕЛКИХ ЧАСТИЦ ОТ СРАВНИТЕЛЬНО КРУПНЫХ. - выделение растворенных в
жидкости
     твердых веществ
     способом ее превращения в пар. РАБОТА ПО ГРУППАМ

file_name: Презентация к уроку Смеси. Разделение смесей.pptx

description: ВОЗДУХ

description: МОРСКАЯ ВОДА

description: ГАЗИРОВАННАЯ ВОДА

description: МОЛОКО

description: ЧАЙ

description: ПОЧВА

description: РУДА

description: ТУМАН

description: ДЫМ

description: ТЕМА УРОКА «РАЗДЕЛЕНИЕ СМЕСЕЙ»

description: Просеивание

description: РАБОТА ПО ГРУППАМ

title: Конспект урока по теме "Смеси. Разделение смесей" (7 класс, химия)


extracted_text:
Красивейшие места
               КРЫМА
 Подготовила Михайлова И.В., учитель
географии О  Крыме,  истинной  жемчужине  на  берег,  Чёрного  моря,  слагают
легенды,  пишут  сонеты,  сочиняют  песни.  Историки  и  археологи  до  сих
пор  спорят  о  том,  какой  народ  первым  обосновался  на  Крымском
полуострове,  ведь  этот  богатый  и  уютный  уголок  привлекал  внимание
многих.
          Загадочный,  волшебный,  изумительно  красивый  Крым  многолик,
недаром его называют «миром в миниатюре», ведь здесь есть все: степь и
горы, зеленые долины и лечебные озера, заповедные леса и красивейшие
парки,  прекрасные  дворцы,  дворянские  усадьбы  и  удивительные
природные  памятники,  таинственные  пещеры  и  памятники  культуры
давно  исчезнувших  народов,  море  с  его  пляжами  и  подводными
пещерами. одна
из
гнездо
самых
туристических
Ласточкино
Это
известных
достопримечательностей,
размещенная  на  множестве
фото,
открыток
посвященных Крыму. Замок,
выполненный
в
стиле,
неоготическом
возведен  на  отвесной  скале
Аврора.
него
находится дерево желаний и
смотровые
а
замка  проводятся
внутри
выставки.
картинные
площадки,
и
Возле ДЖУР
ВОДОПАД
ДЖУР
По  размерам  ДжурДжур  не
сравнится  с  самыми  высокими
водопадами  в  мире,  зато  это
самый  полноводный  и  один  из
красивейших водопадов Крыма.
За  секунду  он  выбрасывает  до
270  литров  воды.  Любоваться
этим  чудом  природы  лучше  в
отдалении, он не только шумит,
но
«швыряется»
камнями,  которые  летят  вниз
водой.
вместе
с
еще
и Долина привидений
Это загадочное место полно
скал причудливой формы.
Некоторые из них похожи на
людей и животных, другие
форму.
— на предметы или
фантастических существ. На
рассвете и закате, благодаря
игре света и теней фигуры
словно оживают и меняют
свои очертания, цвет и даже Водопад
УчанСу
Название  самого  крупного  водопада
полуострова  в  переводе  с  тюркского
означает «летящая вода». Есть красивая
легенда, что в водопад была превращена
прекрасная  девушка,  которая,  став
стремительным потоком, помогла своим
близким избавиться от засухи. В летние
месяцы  водопад  не  особо  впечатляет,  а
вот в период таяния снега на Ялтинской
яйле  он  полностью  оправдывает  свое
название. Ливадийский дворец
Бывшая летняя резиденция Николая
Второго послужила местом встречи
для Сталина, Рузвельта и Черчилля.
В этом дворце состоялась
Ялтинская конференция 1945 года,
где решались вопросы
послевоенного порядка. В
настоящее время во дворце
проходят тематические выставки, и
существуют две постоянные
экспозиции: одна посвящена семье
Романовых, другая — Крымской
конференции лидеров стран
антигитлеровской коалиции. АйПетри
Полюбоваться красивыми
видами в Крыму можно с
живописной горы Ай
Петри. На вершину горы
можно забраться при
помощи канатной дороге
Мисхор – АйПетри, а
спускаться обратно
рекомендуем по
красивейшей
Таракташской тропе,
ведущей прямиком к
Ялте. Мраморная пещера
Одна из самых красивых
достопримечательностей Крыма
разделена на несколько залов,
каждый из которых имеет свой
уникальный облик. Прекрасные
кристаллы, натечные колонны,
ажурные ванночки и бассейны, и
другие чудеса этой сокровищницы
горного короля делают
Мраморную пещеру обязательным
пунктом посещения Крыма. Лебяжьи острова
В заповеднике с красивым
названием летом обитают до 5
тысяч лебедей и до 250 видов
перелетных птиц. Чайки, утки,
бакланы, цапли серые и белые и
другие пернатые красавцы
населяют шесть островов,
вытянувшихся вдоль
черноморского побережья
Каркинитского залива. Херсонес
Таврический
Один из главных
исторических
памятников в Крыму
был важным греческим
поселением в 5 веке до
н.э. Именно с него
началась греческая
экспансия на восток и
запад Крыма. Воронцовский дворец
В Крыму находятся одни из
самых красивых дворцов в
России. И один из них —
Воронцовский, носящий имя
своего заказчика — графа
М.С. Воронцова. Строение
уникально смешением индо
мавританского и
английского архитектурного
стиля Тюдор. Лавандовые
поля
Хотя лаванда
считается визитной
карточкой
французского
Прованса, в Крыму
есть не менее
красивые
лавандовые поля. Мыс Фиолент
Главной
особенностью этого
кусочка суши,
образованного
вулканическими
породами, являются
скалы причудливой
формы и чистое
море с изумрудно
зеленой водой. Никитский
ботанический сад
 — одно из самых главных
мест полуострова, и по
праву заслуживает это
звание. Ботанический сад,
по сути, научно
исследовательское
заведение, в котором
собрана многочисленная
коллекция растений
Крыма. Изумрудное озеро
Название озера — это
цвет воды чистейшего
озера. Когда смотришь
на воду Изумрудного
озера издалека, его
цвет необычайного
малахитового оттенка.
А вода так прозрачна,
что с легкостью можно
рассмотреть пейзажи
дна озера Кояшское озеро
Это удивительно
красивое и самое
соленое озеро в
Крыму лежит на юге
Керченского
полуострова. Летом
водоросли, живущие в
озере, окрашивают его
воду в розовый цвет, и
чем выше
температура, тем
интенсивнее
становится цвет. АкКая (Белая
скала)
Огромное каменное
плато заканчивается
отвесной стеной
высотой в 150
метров. Скала,
нависая над долиной,
бывает особенно
красива в лучах
заходящего солнца.  Крым  –  настоящая  жемчужина  Черного  моря.  Этот  уникальный
полуостров  с  древности  привлекал  людей,  здесь  находятся  следы
античных  и  средневековых  цивилизаций.  Крым  успел  побывать  и
богатой  греческой  колонией,  и  гаванью  итальянских  купцов,  и
форпостом  Османской  империи  перед  тем,  как  стать  местом
отдыха  правителей  Российской  Империи.  Во  времена  СССР
полуостров был главным пляжем огромной страны.
 Прежде всего отпуск в Крыму – это отдых на пляжах живописного
Южного берега и известные лечебные курорты Западного берега. В
промежутках  между  принятием
туристы
отправляются на осмотр многочисленных достопримечательностей:
древних пещерных городов на высокогорных плато, великолепных
императорских  дворцов  в  Ливадии  и  Массандре,  прославленного
Севастополя и старого ханского Бахчисарая.
солнечных
ванн

intro:
Крым - уникальнейший заповедник, поражающий любого туриста своей необычайной красотой.
       В его многочисленных памятниках культуры отражены исторические события и религия разных эпох и народов. История Крыма – это сплетение Востока и Запада, история греков и Золотой Орды, церкви первых христиан и мечетей. Здесь на протяжении многих веков жили, воевали, заключали мир и торговали разные народы, строились и разрушались города, возникли и исчезли цивилизации. Кажется, сам воздух тут наполнен легендами, сказаниями и огромным количеством необычных былин.
      Крымский полуостров,  полуостров на юге Европейской части СССР. Площадь 25,5 тысяч квадратных километров. Омывается на западе и юге Черным и на востоке Азовским морями. На севере соединяется с Восточно-европейской равниной узким (до 8 км) Перекопским перешейком. На востоке Крыма, между Черным и Азовским морем, располагается Керченский полуостров, на западе суживающаяся часть Крыма образует Тарханкутский полуостров.

title: Презентация по географии "Красивейшие места Крыма" (9 класс, география)


extracted_text: Дунул ветерочек... Пыль щемит глаза...То ли дождь афганский, то ли вдруг слезаКаплей растворила почерк дорогой:"Мы тебя все любим.Приезжай домой..."Спроси отца о том, что былоИ почему седы виски,И отчего порой ночамиДуша сжимается в тиски.Он всё расскажет об Афгане,О той бессмысленной войне,О том, как русские ребятаПогибли на чужой земле. Папа, возвращайся скорееПожалуй, на земле никогда не наступит такое время, когда слово «солдат» станет ненужным и незнакомым. Войны на нашей планете не прекращаются с древних времен. А путь войны всегда страшен....  Классный час в 5 классах  по теме :  «Афганский зной»МКОУ «Советская средняя общеобразовательная школа №2 имени Героя Советского Союза Ивана Дмитриевича Занина» 15 февраля - День памяти воинов-интернационалистов 15 февраля - годовщина со дня вывода ограниченного контингента советских войск из Республики Афганистан. Эта дата - как и сама необъявленная война на территории Республики Афганистан - занимает особое место в истории нашей страны.   15 февраля 1989 года – вывод советских войск из Афганистана, когда из Термеза вышли последние колонны – видавшие виды грузовики, боевые машины, пехота, бронетранспортёры. Солдаты в кабинах, на броне. Лихо распахнуты зимние бушлаты, из-под них – уголки тельняшек. Будто не они горели в БТРе, не они падали, сраженные осколками снарядов, не они страдали от жажды в Кандагаре, обмораживались в горах, болели тифом и маляриейМальчишки 80-х смотрели смерти в лицо, теряли друзей. Простые безусые парни показывали примеры стойкости и героизма. Они доставляли продовольствие и медикаменты, прикрывали с воздуха автоколонны с мирными грузами, вывозили с поля раненых, штурмовали банды душманов. Перед глазами хроника тех дней: радостные, счастливые, улыбающиеся лица – всё позади: бои, потери, стрельба душманов из-за каждого угла и куста. Но этого счастливого дня дождались не все. Когда и как всё началось? Изучают в школе дети где-тоКонтиненты света, климат странИ не знают, что на белом светеЕсть страна- пустынь Афганистан.Воевали там ребята наши,Позабыв про нежности и дом,Про любовь и модный цвет рубашекЖизнь свою оставив на потом.  Афганистан - расположен в юго-западной части Центральной Азии. Горы занимают почти 80  процентов площади страны.  Климат сухой,  континентальный,  с резкими колебаниями температуры зимой и летом,  днем и ночью.   Наиболее холодное время года - с 20 января по 20 февраля. Средняя температура января в Кабуле - 1 градус мороза. В высокогорных районах климат еще суровей.  Здесь холодная зима с сильными ветрами,   метелями и снегопадами продолжается 7-8 месяцев. Лето в горах короткое, но жаркое. Афганиста́н (официальное название —Исла́мская Респу́блика Афганиста́н) — государство в Центральной Азии. Население, по итогам переписи 2013 года, составляет более 31 миллиона человек, территория — 652 864 км².Столица — Кабул. Государственные языки — пушту и дари. Самым крупным городом Афганистана является его столица Кабул,  где по данным 1982  года проживало 1  миллион человек.  Нравы и обычаи афганцев в значительной степени регламентируются мусульманской религией,  нормами шариата и так называемыми обычно-правовыми установлениями. С 1979 по 1989 гг. Афганистан является ближайшим соседом СССР. Количество многонациональное: свыше половины его населения составляют пуштуны, большие группы населения составляют таджики и хазарейцы. 1978 года в Афганистане произошла революция, которая привела к братоубийственной войне. К ноябрю 1979 года в Афганистане сложилась драматическая военно - политическая обстановка, в стране свирепствовал террор. Афганистан граничит с Ираном на западе, Пакистаном — на юге и востоке, Туркменистаном, Узбекистаном и Таджикистаном — на севере, Китаем — в самой восточной части страны, с Индией - на востоке. Как все начиналосьВ соответствии с договором о дружбе, добрососедстве и сотрудничестве, подписанным 5 декабря 1978 года правительство Республики Афганистан обратилось к Советскому Союзу с просьбой оказать вооруженную поддержку афганской народной армии.25 декабря 1979 года в 15.00 московского времени государственную границу пересекли воздушно-десантная дивизия, военно-транспортные самолеты, инженерные части, в повышенной готовности стали мотострелковые дивизии Краснознаменного военного округа. Афганская война продолжалась с 25 декабря 1979 до 15 февраля 1989 годато есть 2 238 дней. 25 декабря 1979 года в 7 часов утра в районе города Термеза два понтонно-мостовых полка начали наводить понтонный мост.  Ввод Советских войск в Афганистан, 1979г    Кабул далёкий и безжизненная степь!Пейзажи эти надоели мне по горло.Ты многих не дождёшься сыновей –Земля родная, плачь – рыдай от горя.Они ушли, покинули тебя.Им Партия дорогу указала –Иди и выполняй святой приказ,Чтоб Родина спокойно засыпала.. Ввод Советских войск в Афганистан, 1979г           Время выбрало нас,Закружило в Афганской метели.Нас позвали друзья,Мы особую форму надели.И в огне трудных горных дорогСвоей кровью кропили походы.Не заметили в вихре тревог,Как минуты прессуются в годы. Первый период - декабрь 1979 – февраль 1980 г. Ввод советских войск в Афганистан, размещение их по гарнизонам, организация охраны пунктов дислокации и различных объектов.Пребывание советских войск в Афганистане и их боевая деятельность условно разделяются на четыре этапа: Второй период – март 1980 – апрель 1985 г. Ведение активных боевых действий, в том числе широкомасштабных, совместно с афганскими соединениями и частями; работа по реорганизации и укреплению вооруженных сил ДРА. Третий период войныТретий период – апрель -май 1985 – декабрь  1986 г. Переход от активных действий преимущественно к поддержке афганских войск советской авиацией, артиллерией и саперными подразделениями; применение мотострелковых, воздушно-десантных и танковых подразделений главным образом в качестве резерва и для повышения морально-боевой устойчивости афганских войск. Боевые операции подразделений специального назначения по пресечению доставки оружия и боеприпасов из-за рубежа. Оказание помощи в развитии вооруженных сил ДРА. Четвертый периодЧетвертый период – январь 1987 – февраль 1989 г. Подписание Министром обороны СССР директивы на вывод войск (7 апреля 1988 г.). Начало вывода войск из Джелалабада (с 15 мая), Кабула (с 16 мая). Завершение вывода (15 февраля 1989 г.) Те, кто проходил солдатскую службу в Афганистане, знают о жизни, о мире, больше, чем их сверстники. Они знают настоящую цену жизни. Они знают и страшную боль, которую им по молодости лет не положено было знать – боль потери друзей.(29 слайд) Всего за период с 25 декабря 1979 г. по 15 февраля 1989 г. в войсках, находившихся на территории ДРА, прошли военную службу - 525,2 тыс. чел.  Общие людские потери (убиты, умерли от ран и болезни, погибли в результате катастроф, происшествий и несчастных случаев) Советских Вооруженных Сил (вместе с пограничными и внутренними войсками) составили 15 051 чел. За весь период войны в Афганистане пропали без вести и оказались в плену 417 военнослужащих.  37 тысяч искалеченных, а сколько раненых морально, психически – таков итог девятилетней войны. Афганистан – это наша незатихающая боль, это наша незаживающая рана. Вечная память не пришедшим с войныАфганская война оставила печальный след в судьбах многих семей, лишила жизни или покалечила тысячи молодых людей.Ни за что погибали молодые ребята, отправленные в ад на землю песков и ветров.А им было всего по 20 лет. Никогда не хватит слов, чтобы ВСЁ рассказать об Афганистане.Пока будут одолевать фронтовые раны, тех, кто воевал в Кундузе и Кандагаре, пока будут ходить к обелискам матери и дети погибших в Афганистане воинов, тема эта останется для нас живой. Я вернусь, мамаОсобое преклонение заслуживают матери воинов – афганцев. Ничто несравнимо с той непрекращающейся болью, которую они пережили с уходом сыновей на войну. Ничем не оплатить страдания той матери, которая потеряла своего сына.

file_name: афганистан.pptx

alt: Дунул ветерочек... Пыль щемит глаза

description:
Дунул ветерочек... Пыль щемит глаза...
То ли дождь афганский, то ли вдруг слеза
Каплей растворила почерк дорогой:
"Мы тебя все любим.
Приезжай домой..."

Спроси отца о том, что было
И почему седы виски,
И отчего порой ночами
Душа сжимается в тиски.

Он всё расскажет об Афгане,
О той бессмысленной войне,
О том, как русские ребята
Погибли на чужой земле.

description:
Папа, возвращайся скорее

Пожалуй, на земле никогда не наступит такое время, когда слово «солдат» станет ненужным и незнакомым. Войны на нашей планете не прекращаются с древних времен. А путь войны всегда страшен....

description:
Классный час в 5 классах  по теме :  «Афганский зной»

МКОУ «Советская средняя общеобразовательная школа №2 имени Героя Советского Союза Ивана Дмитриевича Занина»

description:
Будто не они горели в БТРе, не они падали, сраженные осколками снарядов, не они страдали от жажды в Кандагаре, обмораживались в горах, болели тифом и малярией
Мальчишки 80-х смотрели смерти в лицо, теряли друзей. Простые безусые парни показывали примеры стойкости и героизма. Они доставляли продовольствие и медикаменты, прикрывали с воздуха автоколонны с мирными грузами, вывозили с поля раненых, штурмовали банды душманов. Перед глазами хроника тех дней: радостные, счастливые, улыбающиеся лица – всё позади: бои, потери, стрельба душманов из-за каждого угла и куста. Но этого счастливого дня дождались не все. Когда и как всё началось?

description:
Изучают в школе дети где-то
Континенты света, климат стран
И не знают, что на белом свете
Есть страна- пустынь Афганистан.
Воевали там ребята наши,
Позабыв про нежности и дом,
Про любовь и модный цвет рубашек
Жизнь свою оставив на потом.

alt: Афганиста́н ( официальное название —

description:
Афганиста́н (официальное название —Исла́мская Респу́блика Афганиста́н) — государство в Центральной Азии. Население, по итогам переписи 2013 года, составляет более 31 миллиона человек, территория — 652 864 км².
Столица — Кабул. Государственные языки — пушту и дари.

alt: Афганистан граничит с Ираном на западе,

description:
Как все начиналось

В соответствии с договором о дружбе, добрососедстве и сотрудничестве, подписанным 5 декабря 1978 года правительство Республики Афганистан обратилось к Советскому Союзу с просьбой оказать вооруженную поддержку афганской народной армии.

25 декабря 1979 года в 15.00 московского времени государственную границу пересекли воздушно-десантная дивизия, военно-транспортные самолеты, инженерные части, в повышенной готовности стали мотострелковые дивизии Краснознаменного военного округа.

description:
Афганская война продолжалась
 с 25 декабря 1979 до 15 февраля 1989 года
то есть 2 238 дней.
25 декабря 1979 года в 7 часов утра в районе города Термеза два понтонно-мостовых полка начали наводить понтонный мост.

description:
Ввод Советских войск в Афганистан, 1979г

Кабул далёкий и безжизненная степь!
Пейзажи эти надоели мне по горло.
Ты многих не дождёшься сыновей –
Земля родная, плачь – рыдай от горя.
Они ушли, покинули тебя.
Им Партия дорогу указала –
Иди и выполняй святой приказ,
Чтоб Родина спокойно засыпала.
.

description:
Первый период - декабрь 1979 – февраль 1980 г. Ввод советских войск в Афганистан, размещение их по гарнизонам, организация охраны пунктов дислокации и различных объектов.

Пребывание советских войск в Афганистане и их боевая деятельность условно разделяются на четыре этапа:

description:
Третий период войны

Третий период – апрель -май 1985 – декабрь  1986 г. Переход от активных действий преимущественно к поддержке афганских войск советской авиацией, артиллерией и саперными подразделениями; применение мотострелковых, воздушно-десантных и танковых подразделений главным образом в качестве резерва и для повышения морально-боевой устойчивости афганских войск. Боевые операции подразделений специального назначения по пресечению доставки оружия и боеприпасов из-за рубежа. Оказание помощи в развитии вооруженных сил ДРА.

description:
Четвертый период

Четвертый период – январь 1987 – февраль 1989 г. Подписание Министром обороны СССР директивы на вывод войск (7 апреля 1988 г.). Начало вывода войск из Джелалабада (с 15 мая), Кабула (с 16 мая). Завершение вывода (15 февраля 1989 г.)

alt: Те, кто проходил солдатскую службу в

alt: Вечная память не пришедшим с войны

description:
Вечная память не пришедшим с войны

Афганская война оставила печальный след в судьбах многих семей, лишила жизни или покалечила тысячи молодых людей.
Ни за что погибали молодые ребята, отправленные в ад на землю песков и ветров.
А им было всего по 20 лет.

 Никогда не хватит слов, чтобы ВСЁ рассказать об Афганистане.
Пока будут одолевать фронтовые раны, тех, кто воевал в Кундузе и Кандагаре, пока будут ходить к обелискам матери и дети погибших в Афганистане воинов, тема эта останется для нас живой.

description:
Я вернусь, мама

Особое преклонение заслуживают матери воинов – афганцев. Ничто несравнимо с той непрекращающейся болью, которую они пережили с уходом сыновей на войну. Ничем не оплатить страдания той матери, которая потеряла своего сына.

intro: Презентация к классному часу в 5-х классах "Афганский зной".,  презентация содержит фото, стихотворения, этапы афганской войны...вставлены видеоролики с песнями "Пришел приказ" и "Память" ,  события в Афганистане запомнились годами страшной и жестокой войны, в которой многие потеряли друга, брата, отца и сына.

title: Презентация к классному часу по теме "Афганский зной" (5 класс)


extracted_text:
Дети должны жить в
мире красоты, игры,
 сказки, музыки, рисунка,
фантазии, творчества.
В.А.Сухомлинский «Фантазия художника щедра.
ЭПИГРАФ:
Она нам дарит столько
неожиданного!
Представь, насколько жизнь
была б бедна,
Коль не было бы в ней чудес
невиданных.» Тема урока:
«Удивительны
й мир
монотипии.»

(кляксография Цели урока:
сформировать понятие о методе
печатной графики, называемой
«монотипия», с новой технологией в
декоративно-прикладном творчестве,
способам и последовательностью
выполнения работы;
 расширить знания о пейзаже как
жанре в живописи, цвете как
основном средстве художественной
выразительности;
научить использовать различные
способы рисования монотипии. Дидактическая игра «Основные и составные цвета».
Выбери 3 основных цвета и 3 составных, полученных при смешивании
основных цветов. Раздели и наклей их в колонки.
Основные цвета
Составные цвета Дидактическая игра «Раздели
цвета».
найди ахроматические цвета Модуль «Цветовой круг» Екатерина
Шемяк
Елена
Заяц
Лидия Лисянская Монотипия- удивительная
техника
«Монотипия как основа

изображения пейзажа»
Пейзаж– жанр
изобразительного искусства,
предметом которого
является изображение
природы, вида, местности. Льем немного шампуня на
стекло , размазываем . Скажи мне, что ты видишь в рисунке, и я скажу, какой ты
Скажете, что это мазня? Кому как, но я слева вижу горы или
лес, как будто сделанные в технике китайской живописи. После высыхания: Правила техники безопасности.
При работе с красками и водой
будьте аккуратными.
Краска  должна быть густой.
При намачивании листа слегка
выжимаем губку, чтоб бумага
получилась только влажной.
При работе со стеклом соблюдаем
технику безопасности.
Сильно не давим, с места не двигаем.
      Сидим свободно, не сутулимся. карта
1. Выбор темы, цветовой
гаммы.
2. Нанести краски на стекло,
предварительно смочив его
или намазав стекло
шампунем.
3. Увлажнить бумагу.
4. Наложить бумагу на
стекло
5. Снять оттиск
6. Поправить кистью
7. Высушить монотипию «В монотипии могут
работать люди
с художественным
темпераментом,
изощренным глазом,
смелой рукой и тонким
артистическим вкусом».

П. Е. Корнилов Ж е л а ю
р а д о с т и

  у с п е х о в !

  с о з д а н и я
  и

file_name: Презентация Монотипия к уроку.pptx

description: Модуль «Цветовой круг»

description: После высыхания:

intro:
Цели урока:
сформировать понятие о методе печатной графики, называемой «монотипия», с новой технологией в декоративно-прикладном творчестве, способам и последовательностью выполнения работы;
 расширить знания о пейзаже как жанре в живописи, цвете как основном средстве художественной выразительности;
научить использовать различные способы рисования монотипии.

title: Открытый урок на тему " Удивительный мир монотипии"


extracted_text: Перед новогодними праздниками мне сказали, что я буду играть роль Снегурочки на Новогоднем балу. Я начала искать себе костюм, но в магазинах все они однотипные , а мне хотелось что-то особенное и тогда я решила сделать сама. На уроках технологии я научилась хорошо шить. И мне  захотелось оставить память о себе школе, и я решила сшить костюм Снегурочки.           Прежде чем начать работу, я долго искала ту модель, которая бы подошла, мне. И я нашла то, что мне нужно в сети Internet. Данную модель несложно сшить и материальные затраты на покупку ткани не велики.          И действительно костюм получился таким, каким я хотела. И мне будет очень приятно, если этим костюмом будут пользоваться долгие годы и вспоминать меня.          В этой работе мне помогли учителя технологии и дополнительная литература  по кройке и шитью. Кроме того, я усовершенствовала свои возможности в проектной деятельности.      Обоснование темы выбранного проекта Историческая справка     Кого в детстве не печалила история сказочной Снегурочки? В детстве мы задумывались о душевной черствости ее близких: ведь лето с его солнечными днями было не лучшей порой для "холодной" Снегурочки, а приемные родители все стремились отправить ее погулять с подружками в лес, на лужайку, на солнце. Став старше, мы начинали понимать глубинные языческие корни весенней сказки Александра Николаевича Островского. И уже смерть Снегурочки соединялась не столько с гибелью от огня любви, зажженного в ее сердце, сколько с пониманием, что ее принесли в жертву Яриле-Солнцу во имя будущего благоденствия берендеев.     Созданная не на заказ, пьеса поразила и порадовала друзей драматурга. "Видно..., что это дивное произведение ... было интимной стороной души Островского"(1), - писал Константин Коровин. Возможно, эта камерность и привлекла известного мецената Савву Ивановича Мамонтова, решившего поставить ее на домашней сцене Абрамцевского кружка в Москве (премьера состоялась 6 января 1882 года). Эскизы театральных костюмов, выполненные Виктором Михайловичем Васнецовым для этой постановки, хранятся в музее-заповеднике "Абрамцево". Через три года, в 1885 году, Васнецов делает новые эскизы костюмов, уже для постановки оперы Н.А. Римского-Корсакова "Снегурочка" в Русской частной опере С.И. Мамонтова в Москве.     В пьесе Островского практически нет прямых описаний одежды героев. Это дало Васнецову повод обратиться не только к своей фантазии, но и к знанию народного крестьянского костюма, который был ему хорошо известен.Костюм Снегурочки состоит из рубахи и сарафана. Рубахи девушки и женщины на Руси носили длинные, преимущественно белого цвета, сшитые из прямых полотнищ льняной или конопляной ткани домашнего изготовления; декор и цветовая гамма в каждой российской губернии были свои, неповторимые. В старинных рубахах преобладали узорное ткачество и вышивка льняными, шелковыми, позднее хлопчатобумажными нитями, а со второй половины XIX века шире использовались разнообразные тканые нашивки, аппликация, тесьма, ленты, кружево и блестки. Узор располагался в основном у ворота, оплечья, рукавов и подола, так как являлся не только украшением, но и оберегом от злых сил. Внучка Деда Мороза, маленькая симпатичная девушка, одетая традиционно в белые одежды (иногда шубка бирюзового цвета), на голове у нее восьмилучевой венец, шитый серебром и жемчугом, вечно молодая и жизнерадостная - это она, Снегурочка. Дата появления на свет Снегурочки, как и дата рождения самого Деда Мороза, покрыта тайной (вся эта личная жизнь необычных существ вообще очень загадочная штука - внучка у Деда Мороза есть, а о детях  ничего неизвестно).  Образ Снегурочки – символ застывших вод.Эскизы костюмов  Снегурочки   В.М. Васнецов Снегурочка является постоянной спутницей дедушки, когда подарков в мешке становится меньше, помогает его нести, запрягает и распрягает оленей (или все-таки лошадей?) и проводит ежегодный техосмотр саней. Перед Новым Годом вместе с Дедом Морозом разбирает письма и прочую корреспонденцию, которая в Великий Устюг приходит в огромных количествах, придумывает оригинальные подарки и представления для самых маленьких детей, их же и развлекает, в то время как Дед Мороз выведывает у родителей, хорошо ли дети вели себя в течении года. На праздниках Снегурочка помогает своему уже давно немолодому дедушке веселить ребятню играми, водить у елки хороводы, раздавать подарки. Только у нашего Деда Мороза есть внучка Снегурочка и родилась она в России. Снегурочка - это литературный персонаж. Вскоре после появления в жизни россиян героя Деда Мороза, в 1873 году у него появилась молодая помощница, сначала позиционировалась как дочка, - Снегурочка. Это произошло благодаря пьесе Александра Островского «Снегурочка», которую он создал на основе народной сказки о девушке, вылепленной из снега и растаявшей от теплых солнечных лучей. Позже писатели и поэты превратили ее во внучку. Лирическая, красивая история про Снегурочку многим понравилась. Известный меценат Савва Иванович Мамонтов захотел поставить ее на домашней сцене Абрамцевского кружка в Москве. Премьера состоялась 6 января 1882 года. Эскизы костюмов для нее выполнил В.М. Васнецов (в светлом сарафане с обручем или повязкой на голове), а три года спустя знаменитый художник делает новые эскизы уже для постановки одноименной оперы Н.А. Римского-Корсакова, созданной на основе пьесы Н.А. Островского. К созданию внешнего облика Снегурочки имели отношение еще два известных художника. М.А. Врубель в 1898 году создал образ Снегурочки для декоративного панно в доме А.В. Морозова (в белой, сотканной из снега и пуха одежде, подбитой горностаевым мехом). Позднее, в 1912 году, свое видение Снегурочки представил Н.К. Рерих (в меховой шубке), участвовавший в работе над постановкой драматического спектакля о Снегурочке в Петербурге.История о девушке из снега, пришедшей к людям, становилась все более популярной и очень хорошо «вписалась» в программы городских рождественских елок. Постепенно Снегурочка становится постоянным персонажем праздников как помощница Деда Мороза. Так рождается особый русский обычай празднования Рождества с участием Деда Мороза и его красивой и умной внучки. Почему - до сих пор неизвестно. Но после репрессий 1927 - 1935 годов Снегурочка надолго пропала и в качестве постоянной спутницы Деда она возродилась лишь в начале 1950-х благодаря усилиям детских классиков Льва Кассиля и Сергея Михалкова, которые писали сценарии для кремлевских елок. Дед Мороз и Снегурочка вошли в общественную жизнь страны как обязательные атрибуты встречи наступающего Нового года. Место её рождения сегодня оспаривают два населенных пункта России: Костромская область, где в имении Щелыково Островский написал свою знаменитую сказку, и Санкт-Петербург, где создал свою бессмертную оперу Римский-Корсаков. Определение конкретной задачи и ее формулировкаДля участия в бале маскараде мне необходим костюм.Он должен удовлетворять следующим требованиям:          1. Быть оригинальным.          2. Я должна изготовить его самостоятельно.          3. Быть недорогим.Время – как долго я буду думать? Могу не торопиться, т. к. до Нового Года больше месяца, и я успею сшить костюм. Материалы -  костюм сшит из искусственной ткани и имеет рукава. Стоимость - Сколько это будет стоить? Стоимость костюма будет небольшая. Надо будет приобрести нитки для оверлока и искусственный мех для отделки изделияФункции - Для выполнения, каких функций нужна эта вещь? Это платье я могу надеть на  бал маскарад и театральные постановки. Внешний вид - Как костюм должен выглядеть. Костюм должен выглядеть соответственно Новогоднему балу.            Разработка идей, вариантовМодель 1Модель 2Модель 3  Анализ идей и выбор лучшего варианта    Все представленные модели мне нравятся, но не все из них соответствуют вышеперечисленным критериям.        Первая модель должна быть изготовлена из атласной  ткани и парчи – эта модель сложна в изготовлении.    Вторая модель очень женственна – оригинально выполненный костюм – но это не мой фасон.     Третья модель более всего соответствует критериям. Этот костюм выглядит достаточно эффектно, оригинально. И он будет стоить не очень дорого. Выбор тканиДля изготовления моего костюма я решила использовать искусственный шелк белого цвета  и искусственный мех.Нитки – Т 870 – армированные.                  Оборудование                                             Швейная машина                         Оверлок Инструменты иприспособленияШвейные иглыАнглийские булавкиНаперстокСантиметровая лентаПортновские ножницыУтюгГладильная доскаколышек Моделирование костюма    Для построения  чертежа выкройки мне понадобились всего несколько измерений. Так как я строила с помощью электронного издания «Леко» выкройки «женская одежда».Рост – 164см.Ог – 86см.Об – 96см.От – 65см.    И обхват головы для построения выкройки шапки. Я задала необходимые мне параметры и получила комплект выкроек за несколько секунд. Подготовка к раскрою Вырезала  детали выкройки.Детали кроя:Перед                          2хспинки   со сгибом    1хРукав                                                   2 хВоротник                                           1хПрокладкой продублировать детали шапки              6х План раскладки выкройки на ткани                  Техника безопасностиШить с наперстком.Хранить иголки и булавки в определенном месте.Выкройки к ткани прикреплять острыми концами булавок в направлении от себя.Ножницы класть сомкнутыми остриями от себя.Волосы убрать под косынку.Не наклоняться близко к движущимся частям машины.Не держать пальцы рук около лапки во избежание прокола иглой.Перед стачиванием удалить все булавки на линии шва изделия.Утюг включать и выключать сухими руками.Отключать утюг только за вилку. Технологическая последовательность выполнения работы№Виды работ.Графическое изображениеИнструменты и приспособления.1.Подготовить ткань к раскрою.	                                                                      	      2.Разложить  детали кроя на ткани согласно схеме раскладки, приколоть детали булавками.                               Английские булавки, детали кроя.3.Обвести детали кроя по контуру и с учётом припусков на швы.Мел или мыло. 4.Вырезать детали кроя по линиям припусков на швы.                                                     Ножницы.5.Сметать  боковые срезы спинки и переда, совмещая линию талии.                                                Игла, нить.6.Надеть костюм, уточнив положение средних линий переда и спинки. Игла, нить, мел.7.Уточнить ширину изделия.	 8.Уточнить положение бокового шва.Игла, нить, мел.9.Стачать  боковые срезы деталей.Сшить рукав.                                                    Швейная машина10.Обметать срезы . Оверлок.11.Припуски швов заутюжить к средним швамУтюг. 12.Втачать рукавНитки, швейная машинка,13.  Припуск на подгибку низа отвернуть на изнаночную сторону, подвернуть и настрочить на расстоянии 0,5 мм.	Швейная машинка, нитки.14.15.Примерить изделие, отрегулировать длину изделия16.Пришить воротник вручную                                        Швейная машинка, нитки 17.Проверить общую посадку изделия.    18.Отделка изделия искусственным мехом19.Изготовление шапочки.Прокладкой продублировать детали шапки              Швейная машинка, нитки, утюг Готовый костюм Оценка проделанной работы.       Я считаю, что мой проект удался, костюм получился таким, каким я его представляла. Он выполнен качественно и аккуратно, тем более сшит своими руками. Мне было важно, чтобы мою работу оценили не только педагоги и ученики , но и родители которые придут на новогодние елки.  Я  также приобрела новый опыт по изготовлению изделий своими руками.  Расчет себестоимости изделия№ п /пСтатья расходовЦена единицы(р)Расход материаловСтоимость (р)1.Ткань парча550р.2,0м.1100р.  2.Мех искусственный340р.0,3 м100р. 3.Нитки 10р.3шт.30р.Итого 1230р. ЭТИКЕТКА                                              Сделано в России                                            Костюм Снегурочки                                              Производитель:                                          фирма “ Золотые ручки”                                      Адрес: 356034  РА, Теучежский район                                           а.Вочепший                                             ул.Школьная, 1                                                ОПТОМ И В РОЗНИЦУ                                           ТЕЛ. 9-44-24                                           Email: school9.teuch.ru                                         ЦЕНА  договорная         РекламаДевушки!Ведь у каждой из нас возникает желание сделать что-то своими руками .Изучив этот проект вы поймете -ЭТО НЕ СЛОЖНО!!! Эколого - экономическое обоснование проектаИзготовление платья на швейной машине – экологическое производство:   Практически безотходное производство, нет           выбросов загрязняющих веществ в атмосферу, почву, водоёмы;  При работе с материалом не выделяются вредные вещества для организма человека;  Практически нет затрат природной чистой воды на производственные нужды;  Рациональное использование природных ресурсов. Отходы ткани при раскрое можно использовать при изготовлении аппликаций, наволочек на диванные подушки и т.д.  При раскрое межлекальные выпады были минимальны, тем самым я экономично использовала природные ресурсы. Защита проектаПроектную работу «Костюм Снегурочки» я оцениваю, как работу повышенной сложности. Так как до этого я имела только первоначальные навыки работы с тканью.   «Костюм Снегурочки» - это первая крупная работа по обработке ткани.  За работу такого масштаба я взялась впервые. Для работы над проектом мне пригодились знания и умения, полученные на уроках технологии. Я считаю, что достигла той цели, которую ставила перед собой в начале работы.  Во-первых, я научилась кроить самостоятельно, обрабатывать срезы швов с помощью оверлока.  Изучила специальную литературу, получила много новых знаний.Во-вторых, я получила оригинальное, единственное в своем роде изделие, которое на рынке стоит, несомненно, дороже.Мне удалось попробовать себя в профессии дизайнер. Даже если в дальнейшем я не выберу  профессию дизайнера, то полученный опыт поможет мне грамотно рассчитывать семейным бюджет. Я работала над проектом в течение полумесяца, на Новогоднем балу я выглядела как настоящая Снегурочка. Литература:Энциклопедия «Как шить красиво» Журналы «Burda»-1-5 2004-06 г.Ерзенкова Н.В. «Женская одежда в деталях».Жураковская В.Н. «Десять творческих проектов» Ольховская В.П. «Техника кроя»Юдина Е.Н. «Шейте сами» Спасибо за внимание.

file_name: снегурочка Презентация Microsoft PowerPoint.pptx

alt: Внучка Деда Мороза, маленькая симпатичная девушка, одетая традиционно в белые одежды (иногда шубка бирюзового цвета), на голове у нее восьмилучевой венец, шитый серебром и жемчугом,…

description:
Внучка Деда Мороза, маленькая симпатичная девушка, одетая традиционно в белые одежды (иногда шубка бирюзового цвета), на голове у нее восьмилучевой венец, шитый серебром и жемчугом, вечно молодая и жизнерадостная - это она, Снегурочка. Дата появления на свет Снегурочки, как и дата рождения самого Деда Мороза, покрыта тайной (вся эта личная жизнь необычных существ вообще очень загадочная штука - внучка у Деда Мороза есть, а о детях  ничего неизвестно).  Образ Снегурочки – символ застывших вод.

Эскизы костюмов  Снегурочки   В.М. Васнецов

alt: Снегурочка является постоянной спутницей дедушки, когда подарков в мешке становится меньше, помогает его нести, запрягает и распрягает оленей (или все-таки лошадей?) и проводит ежегодный техосмотр…

description:
Определение конкретной задачи
и ее формулировка

Для участия в бале маскараде мне необходим костюм.
Он должен удовлетворять следующим требованиям:
          1. Быть оригинальным.
          2. Я должна изготовить его самостоятельно.
          3. Быть недорогим.

Время – как долго я буду думать? Могу не торопиться, т. к. до Нового Года больше месяца, и я успею сшить костюм.

Материалы -  костюм сшит из искусственной ткани и имеет рукава.
Стоимость - Сколько это будет стоить? Стоимость костюма будет небольшая. Надо будет приобрести нитки для оверлока и искусственный мех для отделки изделия

Функции - Для выполнения, каких функций нужна эта вещь? Это платье я могу надеть на  бал маскарад и театральные постановки.

Внешний вид - Как костюм должен выглядеть. Костюм должен выглядеть соответственно Новогоднему балу.

alt: Разработка идей, вариантов Модель 1

description:
Разработка идей, вариантов

Модель 1

Модель 2

Модель 3

alt: Анализ идей и выбор лучшего варианта

description:
Выбор ткани

Для изготовления моего костюма я решила использовать искусственный шелк белого цвета
и искусственный мех.

Нитки – Т 870 – армированные.

Оборудование

Швейная машина

                         Оверлок

description:
Инструменты
и
приспособления

Швейные иглы
Английские булавки
Наперсток
Сантиметровая лента
Портновские ножницы
Утюг
Гладильная доска
колышек

alt: Моделирование костюма

description: Моделирование костюма

description:
   Для построения  чертежа выкройки мне понадобились всего несколько измерений. Так как я строила с помощью электронного издания «Леко» выкройки «женская одежда».
Рост – 164см.
Ог – 86см.
Об – 96см.
От – 65см.
    И обхват головы для построения выкройки шапки. Я задала необходимые мне параметры и получила комплект выкроек за несколько секунд.

description:
Подготовка к раскрою

 Вырезала  детали выкройки.
Детали кроя:
Перед                          2х
спинки   со сгибом    1х
Рукав                                                   2 х
Воротник                                           1х
Прокладкой продублировать детали шапки              6х

alt: План раскладки выкройки на ткани

description: План раскладки выкройки на ткани

alt: Техника безопасности Шить с наперстком

description:
Техника безопасности

Шить с наперстком.
Хранить иголки и булавки в определенном месте.
Выкройки к ткани прикреплять острыми концами булавок в направлении от себя.
Ножницы класть сомкнутыми остриями от себя.
Волосы убрать под косынку.
Не наклоняться близко к движущимся частям машины.
Не держать пальцы рук около лапки во избежание прокола иглой.
Перед стачиванием удалить все булавки на линии шва изделия.
Утюг включать и выключать сухими руками.
Отключать утюг только за вилку.

description:
Технологическая последовательность выполнения работы

№

Виды работ.

Графическое изображение

Инструменты и приспособления.

1.

Подготовить ткань к раскрою.

2.

Разложить  детали кроя на ткани согласно схеме раскладки, приколоть детали булавками.

Английские булавки, детали кроя.

3.

Обвести детали кроя по контуру и с учётом припусков на швы.

Мел или мыло.

description:
4.

Вырезать детали кроя по линиям припусков на швы.

Ножницы.

5.

Сметать  боковые срезы спинки и переда, совмещая линию талии.

Игла, нить.

6.

Надеть костюм, уточнив положение средних линий переда и спинки.

Игла, нить, мел.

7.

Уточнить ширину изделия.

alt: Уточнить положение бокового шва

description:
8.

Уточнить положение бокового шва.

Игла, нить, мел.

9.

Стачать  боковые срезы деталей.
Сшить рукав.

Швейная машина

10.

Обметать срезы .

Оверлок.

11.

Припуски швов заутюжить к средним швам

Утюг.

description:
12.

Втачать рукав

Нитки, швейная
машинка,

13.

Припуск на подгибку низа отвернуть на изнаночную сторону, подвернуть и настрочить на расстоянии 0,5 мм.

Швейная машинка, нитки.

14.

15.

Примерить изделие, отрегулировать длину изделия

16.

Пришить воротник вручную

Швейная машинка, нитки

alt: Проверить общую посадку изделия

description:
17.

Проверить общую посадку изделия.

18.

Отделка изделия искусственным мехом

19.

Изготовление шапочки.
Прокладкой продублировать детали шапки

Швейная машинка, нитки, утюг

alt: Готовый костюм

description: Готовый костюм

alt: Оценка проделанной работы.

alt: Расчет себестоимости изделия № п /п

description:
Расчет себестоимости изделия

№ п /п

Статья расходов

Цена единицы(р)

Расход материалов

Стоимость (р)

1.

Ткань парча

550р.

2,0м.

1100р.

  2.

Мех искусственный

340р.

0,3 м

100р.

 3.

Нитки

10р.

3шт.

30р.

Итого

1230р.

description:
ЭТИКЕТКА
 
                                             Сделано в России
                                            Костюм Снегурочки
                                              Производитель:
                                         фирма “ Золотые ручки”
                                      Адрес: 356034  РА, Теучежский район
                                           а.Вочепший
                                             ул.Школьная, 1
                                                ОПТОМ И В РОЗНИЦУ
                                           ТЕЛ. 9-44-24
                                           Email: school9.teuch.ru
                                         ЦЕНА  договорная
       
 

description:
Реклама

Девушки!
Ведь у каждой из нас
возникает желание
сделать что-то своими руками .
Изучив этот проект
вы поймете -
ЭТО НЕ СЛОЖНО!!!

description:
Эколого - экономическое
 обоснование проекта

Изготовление платья на швейной машине – экологическое производство:
  Практически безотходное производство, нет           выбросов загрязняющих веществ в атмосферу, почву, водоёмы;
  При работе с материалом не выделяются вредные вещества для организма человека;
  Практически нет затрат природной чистой воды на производственные нужды;
  Рациональное использование природных ресурсов. Отходы ткани при раскрое можно использовать при изготовлении аппликаций, наволочек на диванные подушки и т.д.  При раскрое межлекальные выпады были минимальны, тем самым я экономично использовала природные ресурсы.

alt: Защита проекта Проектную работу «Костюм

description:
Защита проекта

Проектную работу «Костюм Снегурочки» я оцениваю, как работу повышенной сложности. Так как до этого я имела только первоначальные навыки работы с тканью.
  «Костюм Снегурочки» - это первая крупная работа по обработке ткани.  За работу такого масштаба я взялась впервые. Для работы над проектом мне пригодились знания и умения, полученные на уроках технологии. Я считаю, что достигла той цели, которую ставила перед собой в начале работы.
Во-первых, я научилась кроить самостоятельно, обрабатывать срезы швов с помощью оверлока.  Изучила специальную литературу, получила много новых знаний.
Во-вторых, я получила оригинальное, единственное в своем роде изделие, которое на рынке стоит, несомненно, дороже.
Мне удалось попробовать себя в профессии дизайнер. Даже если в дальнейшем я не выберу  профессию дизайнера, то полученный опыт поможет мне грамотно рассчитывать семейным бюджет.
Я работала над проектом в течение полумесяца, на Новогоднем балу я выглядела как настоящая Снегурочка.

description:
Литература:

Энциклопедия «Как шить красиво»
Журналы «Burda»-1-5 2004-06 г.
Ерзенкова Н.В. «Женская одежда в деталях».
Жураковская В.Н. «Десять творческих проектов»
Ольховская В.П. «Техника кроя»
Юдина Е.Н. «Шейте сами»

alt: Спасибо за внимание.

description:
Спасибо за
 внимание.

title: Творческий проеки "Костюм Снегурочки"


extracted_text: Разработала: ученица  9  классаКушу Альбина Руководитель: учитель технологии Нехай  Зарима  Кимовна ВочепшийТворческий проект «Букет из лилий» 1.1. Цели  и задачи моего проекта: научиться выполнять декоративное панно из кожи.освоить  технику  художественной обработки кожи,изготовить в этой технике изделие, представляющее художественную ценность.учиться экономному и разумному ведению домашнего хозяйства. выполнить подарок маме,совершенствуя и развивая навыки работы на персональном компьютере, научиться создавать презентации в программе POWER POINT.участвовать с проектом в региональном туре Всероссийской олимпиады по технологии.     Производство и обработка кожи - одно из древнейших занятий человека. Археологические находки показали, что еще в каменном веке человек добротно выделывал кожу. Из кожи изготавливали обувь, воинские доспехи, оружие, маски для представлений, посуду и многое другое. Поэтому я выбрала данный вид рукоделия и хочу выполнить декоративное панно. История обработки кожи Основная частьОрганизация выполнения проектаОсновные проблемы при выполнении проекта  Приближалось день рождение мамы. В магазине  я обратила внимание на необыкновенно красивые изделия из кожи. Большие красивые панно были очень дорогими,  и я не могла себе их позволить, но я решила, что смогу научиться делать что-то подобное сама.Обоснование проблемы и потребностей Выбор моделиМодель № 1.                            Модель № 2.     Я выбрала модель №3,так как более подходящие материалы были у меня. Модель № 3. Для работы   мне потребуются следующие материалы и  приспособления: кожа, из которой будет изготавливаться панно;карандаш или  ручка для работы с шаблонами;                             ножницы для раскроя;рамка для панно;                                                                                клеенка для работы;         клей «момент» или  ПВА ;         флористическая проволока или другая ( 1мм и 0.5мм);эмаль золотистая;кожзаменитель. Инструменты и материалы Правила  техники безопасностиСоблюдать правила техники безопасности  при работе с колющими режущими предметами, ножницами и резаком. Осторожно пользоваться клеем.Шилом при работе,  пользоваться аккуратно.Для работы с кожей использовать острые ножницы.Проветривать помещение после каждой работы с клеем.При выполнении  аккуратно пользоваться клеем на клеенки.  Подготовить рабочий стол .Старые кожаные вещи аккуратно распорола, удалила все нитки, клеевые прокладки (у сапог используются только голенища). Ножницы, шило, ручки, линейки, тюбики с клеем удобно ставить в высокую емкость с широким дном.Перед работой надевать фартук.Необходимо иметь под рукой тряпочку, чтобы вытереть руки от клея и протереть стол.Соблюдайте эти мелочи и – и успех в работе вам гарантирован.Организация рабочего места. Последовательность изготовления изделия:Из картона вырезам шаблон лепестка лилий, размером 12см х 8см.  Край я сделала волнистый.Затем на светлой коже с замшевой стороны обводим шаблон сразу для всех цветков ( на 1 нужно - 6 шт) и вырезаем.            Вырезаем лепестки.                                                                                Теперь с замшевой стороны в лепестки вклеиваем проволоку, толщиной 0.5мм, но не на всю длину, край оставляем свободным.  Теперь приклеиваем проволочку по краю лепестка. Клей используем - "момент" обувной или особопрочный. Для пестика и тычинок вырезаем полоски кожи длиной 13 см. и шириной 0,6мм. На 1 цветок нужно - 5шт.(тычинок) Далее склеиваем все вместе: проволоку, пестик и серединку- скручиваем в трубочку и заклеиваем.Все детали цветка готовы. Края лепестков выгибаем, как нам нравится и приклеиваем к серединке.  Аналогично делаем три цветка. Листья тоже сделала по этой технологии. Листья нужны  разного размера.Цветы и листья готовы. Осталось их собрать и оформить панно. Перекрасила золотистой краской старую рамку,    фон обклеила кожей черного цвета. Теперь, когда все готово, раскладываем композицию на картине, а затем приподнимая аккуратно все детали приклеиваем их на суперклей "Момент"-гель к основе. Вставляем подготовленную композицию в рамку. Рамка от старой картины, старые кожаные вещи.Все это не дальновидная хозяйка выбрасывает на мусорку, а я  использовала их в своей  работе .Готовое изделие Кожа – дорогой материал, ее очень трудно достать. Учитывая, что в своей работе я использовала уже бывшую в употреблении кожу, а рамку  от старой картины, себестоимость панно составила 80 рублей(2 тюбика клея по 40 рублей). В магазинах подобные сувениры стоят от 700 рублей и выше, а значит,  моя проектная работа экономически целесообразна.Расчет себестоимости. Вывод Работа над декоративным панно  мне очень понравилась. Цель проекта мною достигнута, я выполнила декоративное панно из кожи. Проектную работу «Букет лилий» я оцениваю как работу  повышенной сложности, так как впервые работала с кожей.При выполнении освоила  технику художественной обработки кожи. Подарила данное панно своей  маме на день рождения. И сегодня  участвую с проектом в  олимпиаде. На работу ушло меньше времени, чем я ожидала.  Моя мама была довольна подарком, она всегда хотела иметь, что-то  оригинальное и красивое. Мой подарок полностью удовлетворил ее потребности, а главное оказался не дорогим и индивидуальным, ведь такого панно нет ни у кого.   Оценка качества.   Созданное мною панно производит положительный эмоциональный эффект, выполнено аккуратно, качественно. Если договориться со скорняжной мастерской или с ателье по пошиву кожаных изделий и забирать остатки кроя, то можно организовать свою мастерскую по производству сувениров. Так же можно дать объявление о приеме старых кожаных вещей за умеренную плату, что тоже будет экономически выгодно, так как на изделия такого плана сложилась очень высокая цена.  РекламаЕсли ВЫ хотите модно стильно и со вкусом украсить интерьер своейквартиры, если ВЫ хотите удивитьблизких изысканным подарком, вам необходимо посетить фирму«ДЕКОР»  Литература.Современная энциклопедия домашнего хозяйства “Рукоделие для всей семьи”. Жукова О.Г. Кожа в умелых руках. М.: Знание, 1996. Журнал “Сделай сам”. №4, 1991. Журналы “Крестьянка”, 1999 – 15с. Журналы “Вверена” 1994  - 21с. СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

file_name: Кушу Букет лилий.pptx

alt: Разработала: ученица 9 класса

description:
Разработала: ученица  9  класса
Кушу Альбина
Руководитель: учитель технологии
Нехай  Зарима  Кимовна

Вочепший

Творческий проект «Букет из лилий»

description:
1.1. Цели  и задачи моего проекта:

научиться выполнять декоративное панно из кожи.
освоить  технику  художественной обработки кожи,
изготовить в этой технике изделие, представляющее художественную ценность.
учиться экономному и разумному ведению домашнего хозяйства.
выполнить подарок маме,
совершенствуя и развивая навыки работы на персональном компьютере, научиться создавать презентации в программе POWER POINT.
участвовать с проектом в региональном туре Всероссийской олимпиады по технологии.

description:
Основная часть

Организация выполнения проекта
Основные проблемы при выполнении проекта

alt: Приближалось день рождение мамы

description:
Приближалось день рождение мамы. В магазине  я обратила внимание на необыкновенно красивые изделия из кожи. Большие красивые панно были очень дорогими,  и я не могла себе их позволить, но я решила, что смогу научиться делать что-то подобное сама.

Обоснование проблемы и потребностей

alt: Выбор модели Модель № 1.

description:
Выбор модели

Модель № 1.                            Модель № 2.

 Я выбрала модель №3,так как более подходящие материалы были у меня.

Модель № 3.

alt: Для работы мне потребуются следующие материалы и приспособления: кожа, из которой будет изготавливаться панно; карандаш или ручка для работы с шаблонами; ножницы для раскроя; рамка…

description:
Для работы   мне потребуются следующие материалы и  приспособления:
кожа, из которой будет изготавливаться панно;
карандаш или  ручка для работы с шаблонами;
ножницы для раскроя;
рамка для панно;
клеенка для работы;
клей «момент» или  ПВА ;
флористическая проволока или другая ( 1мм и 0.5мм);
эмаль золотистая;
кожзаменитель.

Инструменты и материалы

description:
Правила  техники безопасности

Соблюдать правила техники безопасности  при работе с колющими режущими предметами, ножницами и резаком.
Осторожно пользоваться клеем.
Шилом при работе,  пользоваться аккуратно.
Для работы с кожей использовать острые ножницы.
Проветривать помещение после каждой работы с клеем.
При выполнении  аккуратно пользоваться клеем на клеенки.

description:
Подготовить рабочий стол .
Старые кожаные вещи аккуратно распорола, удалила все нитки, клеевые прокладки (у сапог используются только голенища).
Ножницы, шило, ручки, линейки, тюбики с клеем удобно ставить в высокую емкость с широким дном.
Перед работой надевать фартук.
Необходимо иметь под рукой тряпочку, чтобы вытереть руки от клея и протереть стол.
Соблюдайте эти мелочи и – и успех в работе вам гарантирован.

Организация рабочего места.

description:
Последовательность изготовления изделия:

Из картона вырезам шаблон лепестка лилий, размером 12см х 8см.  Край я сделала волнистый.

Затем на светлой коже с замшевой стороны обводим шаблон сразу для всех цветков ( на 1 нужно - 6 шт) и вырезаем.

Вырезаем лепестки.

description:
Для пестика и тычинок вырезаем полоски кожи длиной 13 см. и шириной 0,6мм. На 1 цветок нужно - 5шт.(тычинок) Далее склеиваем все вместе: проволоку, пестик и серединку- скручиваем в трубочку и заклеиваем.

Все детали цветка готовы.

alt: Листья тоже сделала по этой технологии

description:
Листья тоже сделала по этой технологии. Листья нужны  разного размера.

Цветы и листья готовы. Осталось их собрать и оформить панно.

description:
Рамка от старой картины, старые кожаные вещи.
Все это не дальновидная хозяйка выбрасывает на мусорку, а я  использовала их в своей  работе .

Готовое изделие

description:
Кожа – дорогой материал, ее очень трудно достать. Учитывая, что в своей работе я использовала уже бывшую в употреблении кожу, а рамку  от старой картины, себестоимость панно составила 80 рублей
(2 тюбика клея по 40 рублей).
 В магазинах подобные сувениры стоят от 700 рублей и выше, а значит,  моя проектная работа экономически целесообразна.

Расчет себестоимости.

description:
Вывод
Работа над декоративным панно  мне очень понравилась. Цель проекта мною достигнута, я выполнила декоративное панно из кожи. Проектную работу «Букет лилий» я оцениваю как работу  повышенной сложности, так как впервые работала с кожей.
При выполнении освоила  технику художественной обработки кожи. Подарила данное панно своей  маме на день рождения. И сегодня  участвую с проектом в  олимпиаде.
 На работу ушло меньше времени, чем я ожидала.  Моя мама была довольна подарком, она всегда хотела иметь, что-то  оригинальное и красивое.
 Мой подарок полностью удовлетворил ее потребности, а главное оказался не дорогим и индивидуальным, ведь такого панно нет ни у кого.

description:
Реклама

Если ВЫ хотите модно стильно и со вкусом
украсить интерьер своей
квартиры, если ВЫ хотите удивить
близких изысканным подарком, вам необходимо посетить фирму
«ДЕКОР»

description:
 Литература.

Современная энциклопедия домашнего хозяйства “Рукоделие для всей семьи”.
Жукова О.Г. Кожа в умелых руках. М.: Знание, 1996.
Журнал “Сделай сам”. №4, 1991.
Журналы “Крестьянка”, 1999 – 15с.
Журналы “Вверена” 1994  - 21с.

alt: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

description: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

intro:
ЦЕЛИ: научиться выполнять декоративное панно из кожи.
освоить  технику  художественной обработки кожи,
изготовить в этой технике изделие, представляющее художественную ценность.
учиться экономному и разумному ведению домашнего хозяйства.
выполнить подарок маме,
совершенствуя и развивая навыки работы на персональном компьютере, научиться создавать презентации в программе POWER POINT.
участвовать с проектом в региональном туре Всероссийской олимпиады по технологии.

title: Творческий проект "Букет  из лилий"


extracted_text:
Интегрированный урок алгебры и физики
9 класс
Эпиграф:
С физикой — в путь,
в суть — с математикой.
                             А. Лемберг
 учитель математики: Невзорова М.Г.
учитель физики: Есипова В.А. Фронтальный опрос
• Какие виды движения вы знаете?
• Дайте определение каждого из
них?
• Давайте вспомним физические
величины, характеризующие
движение Фронтальный опрос
• Что называется функцией?
• Какая функция называется
линейной, что является ее
графиком?
• Какая функция называется
квадратичной, что является ее
графиком? Фронтальный опрос
• Что мы можем сказать о скорости
равномерного движения?
• Начертите график проекции
скорости на ось Х ?
• Что представляет уравнение для
координаты х при равномерном
движении?
• Какой является эта зависимость? Фронтальный опрос
• Когда линейная функция
возрастает (убывает)?
• Как зависит расположение
графика линейной функции по
координатным четвертям от
коэффициента k? Фронтальный опрос
• Изобразите график зависимости
координаты от времени при
равномерном движении, когда
начальная координата
отрицательна, а проекция
скорости на ось Х положительна,
и наоборот? Фронтальный опрос
• Какой вид имеет график
•
квадратичной функции при a>0,
при a<0?
• Что называют нулями функции?
• Как найти вершину параболы?
• Как строить график функции Фронтальный опрос
• Напишите уравнение для проекции
скорости при равноускоренном движении?
• Что является графиком этой
зависимости?
• Как зависит вид графика функции
от вида ax?
• Запишите уравнение изменения
координаты от времени при
равноускоренном движении? Постановка темы
и целей урока 9 класс
Интегрированный урок алгебры и физики
 Применение графиков функций
к решению физических задач

 учитель математики: Невзорова М.Г.
учитель физики: Есипова В.А.

file_name: интегрированный урок.pptx

description:
Постановка темы
и целей урока

intro:
Учителя: Невзорова М.Г., Есипова В.А.
УМК: 1.Ю.Н .Макарычев, Н.Г.Миндюк и др. Алгебра 9 класс,
2. А.В. Перышкин Физика 9 класс
Тип урока: Систематизация и обобщение знаний и умений
Цель: способствовать формированию образовательных компетенций (информационных, коммуникативных, рефлексивных) учащихся 9 класса в предметной области «Математика» и «Физика» по теме «Применение графиков функций  при решении физических задач».
Задачи:Развивать умение ориентироваться в системе знаний, анализировать и обобщать, делать выводы, умение самооценки, умения исправлять собственные ошибки

Учебные задачи, направленные на достижение личностных результатов обучения:
•	Формирование умения ясно, точно и грамотно излагать свои мысли;
•	Формирование умения выстраивания аргументации;
•	Формирование умения распознавания логически некорректного высказывания;
•	Формирование умения контролировать процесс и результат учебной математической деятельности;
•	Формирование способности к эмоциональному восприятию математических объектов и рассуждений;
Учебные задачи, направленные на достижение метапредметных результатов обучения:
•	Формирование умения видеть математическую задачу в контексте проблемной ситуации в других дисциплинах, точнее в физике;
•	Формирование умения понимать и использовать математические средства наглядности (графики), аргументировать;
•	Формирование умения видеть различные стратегии построения графиков;
•	Формирование умения выдвигать гипотезы при решении учебных задач и понимать необходимость их проверки;
•	Формирование умения планировать и осуществлять  деятельность, направленную на решение задач исследовательского характера;
•	Формирование пониманиясущности алгоритмических предписаний и умение действовать в соответствии с предложенным алгоритмом;

Учебные задачи, направленные на достижение предметных результатов обучения:
•	Формирование умения понимать и использовать функциональные понятия и язык (термины и символы);
•	Формирование умения  строить график линейной и квадратичной функций;
•	Формирование умения понимать функцию как важнейшую математическую модель для описания процессов и явлений окружающего мира, применять функциональный язык для описания зависимостей между физическими величинами;
•	Формирование умения проводить исследования, связанные с описание свойств  функций.

title: презентация интегрированного урока по математике и физике по теме: «Применение графиков функций к решению физических задач» 9 класс