extracted_text:
Преподаватель – организатор ОБЖ
Дегтярёв А. И.
11 ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ЫЙ  ЗАКОН
ФЕДЕРАЛЬН
 ЗАКОН   РОССИЙСКОЙ
РОССИЙСКОЙ
О БОРЬБЕ С ТЕРРОРИЗМОМ»
ФЕДЕРАЦИИ ««О БОРЬБЕ С ТЕРРОРИЗМОМ»
ФЕДЕРАЦИИ
ППринят Государственной Думой 3 июля 1998 года и
ринят Государственной Думой 3 июля 1998 года и
одобрен Советом Федерации 9 июля 1998 года.
одобрен Советом Федерации 9 июля 1998 года.
Закон определяет правовые и организационные
Закон определяет правовые и организационные
основы борьбы с терроризмом в Российской
основы борьбы с терроризмом в Российской
Федерации, порядок координации деятельности
Федерации, порядок координации деятельности
осуществляющих борьбу с терроризмом
осуществляющих борьбу с терроризмом
федеральных органов исполнительной власти,
федеральных органов исполнительной власти,
органов исполнительной власти субъектов
органов исполнительной власти субъектов
Российской Федерации, общественных объединений
Российской Федерации, общественных объединений
и организаций независимо от форм собственности,
и организаций независимо от форм собственности,
должностных лиц и отдельных граждан, а также
должностных лиц и отдельных граждан, а также
права, обязанности и гарантии граждан в связи с
права, обязанности и гарантии граждан в связи с
осуществлением борьбы с терроризмом.
осуществлением борьбы с терроризмом. Терроризм глобален по
Терроризм глобален по
масштабам, «порочен» по
масштабам, «порочен» по
природе, безжалостен к врагам и
природе, безжалостен к врагам и
стремиться контролировать все
стремиться контролировать все
сферы жизни и мысли.
сферы жизни и мысли. Терроризм – это
Терроризм – это
использование силы в
использование силы в
политических целях,
политических целях,
специфическая форма
специфическая форма
политического насилия.
политического насилия. Терроризм – –  акции, сопряженные с
Терроризм
акции, сопряженные с
применением насилия или угрозой насилия,
применением насилия или угрозой насилия,
сопровождаемые выдвижением конкретных
сопровождаемые выдвижением конкретных
требований. Насилие направлено против
требований. Насилие направлено против
гражданских объектов и лиц. Мотивы имеют
гражданских объектов и лиц. Мотивы имеют
политический или иной характер.
политический или иной характер.
Исполнители малочисленны, оторваны от
Исполнители малочисленны, оторваны от
населения, являются членами
населения, являются членами
организованных групп, берут на себя
организованных групп, берут на себя
ответственность  за совершаемые акции.
ответственность  за совершаемые акции.
Акции совершаются так, чтобы привлечь
Акции совершаются так, чтобы привлечь
максимум внимания и оказать воздействие на
максимум внимания и оказать воздействие на
власть или определённые группы населения,
власть или определённые группы населения,
выходя за рамки причинения
выходя за рамки причинения
непосредственного физического ущерба.
непосредственного физического ущерба. Террористическая
Террористическая
акция рассчитана на
акция рассчитана на
определённый эффект:
определённый эффект:
посеять страх, создать
посеять страх, создать
угрозу широкому кругу
угрозу широкому кругу
лиц.
лиц. Три  стороны  конфликта
террористической  акции:
Те, кто совершает теракт
Те, кто совершает теракт
(террористы)
(террористы)
Непосредственные жертвы
Непосредственные жертвы
акции
акции
Те, кого хотят запугать и
Те, кого хотят запугать и
заставить вести себя
заставить вести себя
определённым образом
определённым образом Как показывает практика экстремистской
Как показывает практика экстремистской
деятельности таких террористических
деятельности таких террористических
организаций, как "Прямое действие"
"Прямое действие", ,
организаций, как
"Красные бригады", ,
"Красные бригады"
"Фракция Красной Армии", ряда
, ряда
"Фракция Красной Армии"
исламских организаций и других,
исламских организаций и других,
взаимная помощь близких по своим
взаимная помощь близких по своим
установкам структур чаще всего касается
установкам структур чаще всего касается
предоставления документов прикрытия,
предоставления документов прикрытия,
каналов проникновения в страну,
каналов проникновения в страну,
избранную в качестве поля для
избранную в качестве поля для
проведения террористических акций,
проведения террористических акций,
обмена информацией, организации
обмена информацией, организации
укрытия террористов после совершения
укрытия террористов после совершения
террористических акций и т. д.
террористических акций и т. д. Террористическая деятельность
                    включает следующие действия:
1. 1. Организацию, планирование, подготовку и
Организацию, планирование, подготовку и
реализацию террористической акции.
реализацию террористической акции.
2. 2. Подстрекательство к террористической акции,
Подстрекательство к террористической акции,
насилию над физическими лицами или организациями,
насилию над физическими лицами или организациями,
уничтожению материальных объектов в
уничтожению материальных объектов в
террористических целях.
террористических целях.
Организацию незаконного вооруженного
 вооруженного
3. 3. Организацию
формирования, преступного сообщества (преступной
формирования, преступного сообщества (преступной
организации), организованной группы для совершения
организации), организованной группы для совершения
террористической акции, а равно участие в такой акции.
террористической акции, а равно участие в такой акции.
4. 4. Вербовку, вооружение, обучение и использование
Вербовку, вооружение, обучение и использование
террористов..
террористов
5. 5. Финансирование заведомо террористической
Финансирование заведомо террористической
организации или террористической группы или иное содействие
организации или
террористической группы или иное содействие
им. им. Статистика
Статистика
терроризма
терроризма Захват автобуса с детьми
Захват автобуса с детьми
 1 декабря 1988 г. в Минеральных водах
4 бандита потребовали крупную сумму
денег в иностранной валюте и самолет
для вылета за рубеж. В противном
случае угрожали всех сжечь: под
каждым сиденьем террористы
поставили по три 3литровых банки
бензина. История с захватом детей
прогремела на всю страну. По горячим
следам были сняты 2 фильма:
документальный «Заложники из 4го
«Г» и художественный «Взбесившийся
автобус» Террористический  акт  на  Тушинском

аэродроме
05  июля  2003  года  в  Москве  был  совершён
террористический акт: у входа на Тушинский
аэродром,  где  в  это  время  проходил  рок
фестиваль  «Крылья»,  были  взорваны  две
бомбы. Взрывы произвели две террористки
смертницы.  По
официальным  данным
погибло  13  и  ранено  59  человек.  Больших
жертв  удалось  избежать  только  потому,  что
охрана,  заподозрив  этих  женщин,  не
участников
пропустила
фестиваля.
толпу
их
в Террористический акт около
гостиницы «Националь»
9  декабря  2003  года  в  результате
взрыва около гостиницы "Националь" в
центре  Москвы,
уточненным
данным,  пять  человек  погибли  и  13
возле
получили
совершила
гостиницы
одна террористкасмертница.
ранения.
"Националь"
по
Теракт Захват заложников в Беслане
Примерно в 8 утра 1 сентября в районе
села Хурикау, на границе Моздокского
и Правобережного районов Северной
Осетии, примерно в 60 км от Беслана,
вооруженные люди остановили
местного участкового, майора милиции
и посадили его в свою машину.
По предварительным данным, именно с
помощью удостоверения сотрудника
МВД боевики на ГАЗ66 и двух
легковых автомобилях
беспрепятственно миновали несколько
КПП по пути до Беслана. Во время проведения
торжественной линейки по случаю
1 сентября они ворвались на
территорию школы №1.
Всего на линейке, по данным
комитета образования
администрации Беслана,
присутствовали 895 учеников и 59
учителей и технических
сотрудников школы.
Количество родителей,
пришедших проводить детей в
школу, неизвестно. Открыв
беспорядочную стрельбу в
воздух, боевики приказали всем
присутствующим зайти в здание
школы, однако большинство  в
основном старшеклассники и
взрослые  смогли просто
разбежаться. Тех кто не смог это
сделать  учеников младших
классов и их родителей и часть
учителей  бандиты загнали в
спортзал. В первые же минуты захвата на звуки выстрелов к
школе начали сбегаться сотрудники горотдела
милиции. В хаотичной перестрелке погибли трое
человек. Одно тело лежало у входа в здание, два
других  на проезжей части у ограды. Все погибшие
 гражданские лица. В течение всего дня боевики не
давали забрать тела, открывая огонь при
приближении людей к школе. Терроризм в Москве
Терроризм в Москве
Террористический акт в Москве 2002 года
23  октября  2002  года  в  21.05  в  центре  Москвы  (в  театральном
центре  на  Дубровке)  более  50  вооруженных  террористов
захватили зал, в котором шел популярный мюзикл «НордОст».
Террористы  требовали  прекратить  войну  в  Чечне,  угрожая
расстрелять заложников и взорвать зал. 26 октября в 5.32 после
уникальной  в  мировой  истории  спецоперации  более  500
заложников были освобождены. Уничтожены 50 террористов –
32 мужчин и 18 женщин. 117 заложников погибли.
28 октября был объявлен день траура.. Разрушение Всемирного Торгового Центра
11 сентября 2001 года, в 28ю
годовщину подготовленного ЦРУ
военного путча в Чили, и 11ю
годовщину речи Бушастаршего
"Новый мировой порядок", террористы
захватили четыре самолета. Согласно
официальной версии девятнадцать
арабов угнали 4 самолета; врезались на
двух из них в башни Всемирного
Торгового центра, что стало причиной
пожара внутри, и врезались на третьем
в Пентагон. Согласно официальной
версии, в результате пожара стальные
несущие балки расплавились, что стало
причиной обрушения башен. Боевики захватили
300 школьников в Пакистане
        18.09.2008 18:15 | lenta.ru

Боевики захватили школу в районе
Верхний Дир в СевероЗападной
Пограничной провинции. В
заложниках у бандитов оказались
около трехсот детей.
Корреспонденты с места событий
утверждали, что боевики также
стреляли в местных жителей,
пытавшихся вызволить детей из плена. Как не стать жертвой
Как не стать жертвой
теракта
теракта
           Террористы выбирают для атак известные

и заметные цели, например, крупные
города, международные аэропорты, места
проведения крупных международных
мероприятий,  международные курорты      и
т.д. Обязательным  условием совершения
атаки является возможность избежать
пристального внимания
правоохранительных структур – например,
досмотра до и после совершения теракта.
Будьте внимательны находясь в подобных
местах. Что делать, если вы оказались в
Что делать, если вы оказались в
заложниках?
заложниках?
1.  Не выделяйтесь и не сопротивляйтесь.
1.  Не выделяйтесь и не сопротивляйтесь.
2.  Не пытайтесь  бежать.
2.  Не пытайтесь  бежать.
Постарайтесь оценить обстановку и избегайте
Постарайтесь оценить обстановку и избегайте
необдуманных действий.
необдуманных действий.
3.  Не оказывайте  сопротивление.
3.  Не оказывайте  сопротивление.
4.  Как можно быстрее постарайтесь взять себя
4.  Как можно быстрее постарайтесь взять себя
в руки, всеми силами подавить в себе
в руки, всеми силами подавить в себе
панику и, на сколько это возможно
панику и, на сколько это возможно
успокоиться.
успокоиться.
5.  Подготовиться к моральным, физическим и
5.  Подготовиться к моральным, физическим и
эмоциональным испытаниям.
эмоциональным испытаниям.
6.  Говорить спокойным ровным голосом
6.  Говорить спокойным ровным голосом 7.   Ни в коем случае не допускать
7.   Ни в коем случае не допускать
действий, которые могут
действий, которые могут
спровоцировать нападающих к
спровоцировать нападающих к
применению оружия и привести к
применению оружия и привести к
человеческим жертвам.
человеческим жертвам.
8.  Переносить лишения, оскорбления и
8.  Переносить лишения, оскорбления и
унижения без вызова и возражений.
унижения без вызова и возражений.
9.  Экономьте и поддерживайте силы,
9.  Экономьте и поддерживайте силы,
чем угодно используйте любую
чем угодно используйте любую
возможность.
возможность. 10. Максимально выполняйте требования
10. Максимально выполняйте требования
преступников, особенно в первое время.
преступников, особенно в первое время.
11. Не совершайте любых действий,
11. Не совершайте любых действий,
спрашивайте разрешения.
спрашивайте разрешения.
12. Меньше двигайтесь.
12. Меньше двигайтесь.
13. Постоянно напоминайте себе, что
13. Постоянно напоминайте себе, что
ваша цель – остаться в живых.
ваша цель – остаться в живых.
14. Помните, что для вашего
14. Помните, что для вашего
освобождения делается всё
освобождения делается всё
необходимое и возможное.
необходимое и возможное. Правила заложника
Правила заложника
Основные вопросы
Основные вопросы  Как себя вести заложникам?
 Надо ли пытаться бежать?
 Надо ли оказывать сопротивление?
 Что такое «стокгольмский синдром»?
 Как передать весточку на волю?
 Как сосредоточиться и успокоиться
в состоянии шока или сильного стресса?
 Как вести себя при начавшемся штурме?
 Как вести себя после освобождения, в том
числе — с представителями спецслужб? терроризмом:
терроризмом:
Функции   субъектов,
 субъектов,
Функции
осуществляющих борьбу   с с
осуществляющих борьбу
1.  1.  Сбор информации о деятельности радикальных и
Сбор информации о деятельности радикальных и
террористических организаций.
террористических организаций.
2.  2.  Предупреждение
Предупреждение
3.  3.  Выявление
Выявление
Выработка основ государственной политики в области
4.  4.  Выработка основ государственной политики в области
     борьбы с терроризмом.
борьбы с терроризмом.

Пресечение
5.  5.  Пресечение
6.  6.  Защита вооружения и объектов повышенной
Защита вооружения и объектов повышенной
     опасности.
опасности.

7.  7.  Безопасность национального, воздушного
Безопасность национального, воздушного
пространства, железнодорожного и трубопроводного
пространства, железнодорожного и трубопроводного
транспорта, важнейших энергетических и хозяйственных
транспорта, важнейших энергетических и хозяйственных
объектов.
объектов.
8.   8.   Выявление причин и условий, способствующих осуществлению
Выявление причин и условий, способствующих осуществлению
террористической деятельности.
террористической деятельности.
Минимизация последствий терроризма..
9.   9.   Минимизация последствий терроризма ССреди причин роста терроризма в России при социальном
реди причин роста терроризма в России при социальном
деятельность или влияние зарубежных террористических групп;

населения;

опросе респонденты указали:

опросе респонденты указали:
ухудшение социальноэкономического
            1. 1. ухудшение социальноэкономического

положения     населения;
положения
                                            2. усиление противоборства
усиление противоборства
                                            2.
криминальных группировок;
криминальных группировок;
3. 3. расслоение населения по имущественному признаку;
расслоение населения по имущественному признаку;
4. 4. деятельность национально и регилиозно
деятельность национально и регилиозно
экстремистских группировок;
экстремистских группировок;
5. 5. приграничное положение, близость к местности, где
приграничное положение, близость к местности, где
происходят межнациональные конфликты, войны;
происходят межнациональные конфликты, войны;
6. 6. рост числа безработных в самых различных
рост числа безработных в самых различных
социальных группах;
социальных группах;
7. 7. приток мигрантов из стран ближнего зарубежья;
приток мигрантов из стран ближнего зарубежья;
8. 8. рост национального самосознания, стремление
рост национального самосознания, стремление
этнических групп к национальному обособлению;
этнических групп к национальному обособлению;
9.  9.  деятельность или влияние зарубежных террористических групп;
                       10.факторы дискриминации отдельных национальных
факторы дискриминации отдельных национальных
                       10.
общностей.
общностей. ВОПРОСЫ К ТЕМЕ :
ВОПРОСЫ К ТЕМЕ :
   Терракты, военные конфликты –
Терракты, военные конфликты –
почему это стало реальностью нашего
почему это стало реальностью нашего
времени?
времени?
    Чего не хватает всем людям сегодня,
Чего не хватает всем людям сегодня,
что, как вам кажется, должно
что, как вам кажется, должно
измениться в мире?
измениться в мире?

       Есть ли надежда, что человечество
Есть ли надежда, что человечество
будет жить без потрясений и
будет жить без потрясений и
конфликтов?
конфликтов?

file_name: Международный  терроризм - угроза национальной безопасности России.ppt

title: Презентация урока по ОБЖ на тему: "Международный терроризм- угроза национальной безопасности России ".  (9 класс)


extracted_text: Тема: Площадь прямоугольника  Математическаяразминка 6181712412411283016В геометрических фигурах найди  числа, которые не являются результатом табличного умножения. Разукрась эти фигуры. 6 6 24 183017-4 16+7 12 11 41286 2. Выполни вычисления 6 24 183017-4 16+7 12 11 41286 3. Реши примеры, расположи ответы в порядке возрастания, расшифруй слово 6 24 183017-4 16+7 12 11 41286 МАТЕМАТИЧЕСКАЯ СКАЗКА 6 24 183017-4 16+7 12 11 41286 ПРЯМОУГОЛЬНИК 6 24 183017-4 16+7 12 11 41286 СПОРТИВНАЯ ПЛОЩАДКА 6 24 183017-4 16+7 12 11 41286 СТРОИТЕЛЬНАЯ ПЛОЩАДКА 6 24 183017-4 16+7 12 11 41286 ДЕТСКАЯ ПЛОЩАДКА 6 24 183017-4 16+7 12 11 41286  6 24 183017-4 16+7 12 11 41286 Площадь - это величина, которая показывает, сколько места занимает фигура на плоскости 6 24 183017-4 16+7 12 11 41286  6 24 183017-4 16+7 12 11 41286 6 см4 см 6 24 183017-4 16+7 12 11 41286 Длина – 6 см6·4 = 24 см24·6 = 24 см2Площадь – 24 см2Ширина - 4 см 6 24 183017-4 16+7 12 11 41286 Чтобы найти площадь надо длину умножить на ширину или наоборот 6 24 183017-4 16+7 12 11 41286  6 24 183017-4 16+7 12 11 41286 Физкультминутка 6 24 183017-4 16+7 12 11 41286 Задача 1Оконное стекло имеет длину 12 дм, а ширина составляет 3 дм. Чему равна площадь этого стекла? 6 24 183017-4 16+7 12 11 41286 Длина - 12 дмШирина – 3 дмПлощадь - ? 12·3=36 (дм2)Ответ: 36 дм2 площадь этого стекла 6 24 183017-4 16+7 12 11 41286 Задача 2В коридоре длиной 18 м и шириной 5 м надо покрыть пол квадратными плитками. Сколько потребуется плиток, если площадь каждой плитки 6 м 2 6 24 183017-4 16+7 12 11 41286 ДипломI-все удалосьII- неплохо поработал, но что-то не совсем получилосьIII- сегодня не получилось, но я не отчаиваюсь 6 24 183017-4 16+7 12 11 41286 Творческое задание. 1)Придумать задачу на нахождение площади прямоугольника для своего друга.2)Найти дома предметы прямоугольной формы и вычисли их площадь

file_name: площадь прямоугольника.ppt

alt: Тема: Площадь прямоугольника

description: Тема: Площадь прямоугольника

alt: Математическая разминка

description: Математическаяразминка

description:
6

18

17

12

41

24

11

28

30

16

В геометрических фигурах найди  числа, которые не являются результатом табличного умножения. Разукрась эти фигуры.

6

description:
6

24

18

30

17

-4

16

+7

12

11

41

28

6

2. Выполни вычисления

description:
6

24

18

30

17

-4

16

+7

12

11

41

28

6

3. Реши примеры, расположи ответы в порядке возрастания, расшифруй слово

description:
6

24

18

30

17

-4

16

+7

12

11

41

28

6

МАТЕМАТИЧЕСКАЯ СКАЗКА

description:
6

24

18

30

17

-4

16

+7

12

11

41

28

6

ПРЯМОУГОЛЬНИК

description:
6

24

18

30

17

-4

16

+7

12

11

41

28

6

СПОРТИВНАЯ ПЛОЩАДКА

description:
6

24

18

30

17

-4

16

+7

12

11

41

28

6

СТРОИТЕЛЬНАЯ ПЛОЩАДКА

description:
6

24

18

30

17

-4

16

+7

12

11

41

28

6

ДЕТСКАЯ ПЛОЩАДКА

description:
6

24

18

30

17

-4

16

+7

12

11

41

28

6

description:
6

24

18

30

17

-4

16

+7

12

11

41

28

6

Площадь - это величина, которая показывает, сколько места занимает фигура на плоскости

description:
6

24

18

30

17

-4

16

+7

12

11

41

28

6

6 см

4 см

alt: Длина – 6 см 6·4 = 24 см2 4·6 = 24 см2

description:
6

24

18

30

17

-4

16

+7

12

11

41

28

6

Длина – 6 см

6·4 = 24 см2

4·6 = 24 см2

Площадь – 24 см2

Ширина - 4 см

description:
6

24

18

30

17

-4

16

+7

12

11

41

28

6

Чтобы найти площадь надо длину умножить на ширину или наоборот

description:
6

24

18

30

17

-4

16

+7

12

11

41

28

6

Физкультминутка

description:
6

24

18

30

17

-4

16

+7

12

11

41

28

6

Задача 1
Оконное стекло имеет длину 12 дм, а ширина составляет 3 дм. Чему равна площадь этого стекла?

description:
6

24

18

30

17

-4

16

+7

12

11

41

28

6

Длина - 12 дм

Ширина – 3 дм

Площадь - ?

12·3=36 (дм2)

Ответ: 36 дм2 площадь этого стекла

description:
6

24

18

30

17

-4

16

+7

12

11

41

28

6

Задача 2
В коридоре длиной 18 м и шириной 5 м надо покрыть пол квадратными плитками. Сколько потребуется плиток, если площадь каждой плитки 6 м 2

description:
6

24

18

30

17

-4

16

+7

12

11

41

28

6

Диплом
I-все удалось
II- неплохо поработал, но что-то не совсем получилось
III- сегодня не получилось, но я не отчаиваюсь

description:
6

24

18

30

17

-4

16

+7

12

11

41

28

6

Творческое задание.
1)Придумать задачу на нахождение площади прямоугольника для своего друга.
2)Найти дома предметы прямоугольной формы и вычисли их площадь

intro:
Тема урока: Площадь прямоугольника.
3 класс
Тип: Урок «открытия» нового знания
Цели: Обеспечить усвоение детьми способа нахождения площади прямоугольника. Способствовать формированию ключевых компетентностей: познавательной, информационной, коммуникативной, развивающей.
Задачи:
1. Вывести правило вычисления площади прямоугольника. Актуализировать знания о признаках и свойствах геометрических фигур. Способствовать совершенствованию вычислительных навыков.
2. Способствовать развитию основных операций мышления (сравнение, обобщение, умение делать выводы на основе полученной информации). Развитие умения анализировать и находить пути решения поднимаемой проблемы. Формирование основных компонентов УУД (умение ставить учебную задачу, обобщать, делать выводы)
3. Формировать навыки самоанализа. Воспитывать аккуратность, самостоятельность, чувства взаимопомощи и товарищества, умение работать в коллективе, вести диалог в паре и умение слушать ответы друг друга .

Планируемые образовательные результаты
Личностные:
способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
Предметные:
- уметь использовать в речи термины «длина», «ширина», «площадь»;
- уметь вычислять площадь прямоугольника;
- знать основные понятия длина, ширина, площадь.
Метапредметные:
Познавательные
- уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;
- добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
Регулятивные
- уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя;
проговаривать последовательность действий на уроке;
- уметь высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника;
- уметь работать по коллективно составленному плану;
- оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки;
- вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.
Коммуникативные
- уметь оформлять свои мысли в устной форме;
- слушать и понимать речь других;
- учиться работать в группе, формулировать собственное мнение и позицию.
Оборудование:

I. Создаёт эмоциональный настрой, проверяет готовность учащихся к уроку:
Долгожданный дан звонок-
Начинается урок. (слайд 1)

Проверяют готовность к уроку
II. Мотивирование к учебной деятельсти, эмоциональный настрой
Ребята, на каждом уроке вы стремитесь сделать для себя открытие, получить новые знания. Вот и сегодня мы постараемся углубить математические знания, узнать новое. А для этого давайте сделаем математическую разминку! (слайд 2)
Слушают учителя
III. Формулирование темы урока. Актуализация знаний.
Перед вами рабочие листы.
Задание 1. (слайд 3) В геометрических фигурах найди числа, которые не являются результатом табличного умножения. Разукрасте эти фигуры 6,18,17,12, 41 24,30,16,11,28
Задание 2. (слайд 4) Выполни вычисления:
- уменьшить на 4  6,18,17,12, 41
- увеличить на 7  24,30,16,11,28
Задание 3. (слайд 5) Реши примеры, расположи ответы в порядке возрастания, расшифруй слово
4. В первом задании вы находили числа в геометрических фигурах. О какой же из них пойдет речь в сказке. Этой фигуре и будет посвящен наш урок. (слайд 6)
Жила на свете важная фигура. Важность её признавалась всеми людьми, так как при изготовлении многих вещей форма её служила образцом. Кого бы ни встретила она на своём пути, всем хвалилась: «Посмотрите, какой у меня красивый вид: противоположные стороны равны, все углы прямые. Красивее меня нет фигуры на свете!»
- Как же тебя зовут? – спрашивали её.
- А зовут меня просто…. (слайд 7)
- Молодцы! Вы догадались, о какой фигуре идет речь. Назовите её свойства.

- Где мы в окружающем нас мире, в быту встречаем прямоугольники? Или объекты прямоугольной формы?
- (слайд 8, 9, 10, 11) обратите внимание на иллюстрации (изображены спортивная площадка, строительная площадка, детская площадка, площадь им. Дзержинского и т.п.) Задание: что общего в их названиях?
Как вы думаете, почему?
Тогда обратимся к словарю (слайд 12): "Площадь - это величина, которая показывает, сколько места занимает фигура на плоскости"

Дети устно отвечают на вопросы

17, 41 и 11

2,14,13,8,37
31,37,23,18,35
Слово «площадь»
Прямоугольник
Доказывают свой выбор: прямые углы, противоположные стороны равны.
называют: стол, книга, ...
слово "площадь"
этот вопрос вызывает затруднения
IV. Освоение нового материала
-Заканчивается учебный (слайд 13) год и нам нужно привести в порядок учебники, чтобы передать их другим ученикам. Нам нужно сделать обложки для книг. Как нам рассчитать, сколько кв. см потребуется оберточной бумаги на один учебник?
- Учитель говорит: Давайте повторим известный нам способ: (слайд 14)
Начертим в тетради прямоугольник со сторонами 4см и 6см. Разобьем его на см2. Посчитаем площадь известным нам способом (меркой 1см2). А затем попробуем сделать вывод о том, как найти площадь прямоугольника любого размера
- Сколько квадратных сантиметров укладывается в нашем прямоугольнике?
- Давайте выделим первую полосу цветным карандашом. Сколько таких полос с квадратами у нас получилось?
- Сколько квадратов в каждой полосе?
- Как же узнать, сколько всего квадратов помещается в прямоугольнике с помощью арифметического действия?
- Что обозначает число 6?
- Что обозначает число 4? (слайд 15)
- Сделайте вывод, как же найти площадь прямоугольника?
- А я нашла площадь этого прямоугольника так: (слайд 16)
- Можно ли таким способом найти площадь прямоугольника?
- Какой вывод можно сделать?
(слайд 17)

- Сравните ваш вывод с правилом в учебнике, с.74. Мы сделали такой же вывод, как и авторы учебника?
-Зачем нам надо уметь находить площадь прямоугольника в обычной жизни?
Где нам могут пригодиться полученные на уроке знания?
(слайд 18)
Такие задачи есть в заданиях ЕГЭ для 11-классников. Так что мы с вами уже сейчас научились решать эти задачи.
Закрепим наши знания. Но сначала предлагаю отдохнуть и выполнить задание "Чертежники" (слайд 19)
Ученики высказывают предположения. Задание вызывает затруднения
Чертят в тетради прямоугольник, разбивают его на см2, считают площадь меркой. S= 24 см2
Проверка по эталону на слайде.
24 см2
4
6

6х4 = 24 см2

Длину - 6см
Ширину - 4см
Площадь прямоугольника равна: длину умножить на ширину
4 * 6 = 24 см2

Да
Формулировка правила: Чтобы найти площадь надо длину умножить на ширину или наоборот
Да

Чтобы поклеить обои и т.д
V. Физкультминутка
«Мы чертёжники»
-Начертите глазами луч (на стене найдите точку и отправьте луч далеко сквозь окно), кончиком носа - окружность, правой рукой - прямой угол, а левой- острый!
Чертите аккуратно!
Левой ногой - квадрат, а правой прямоугольник.
Дети выполняют соответствующие движения.

VI. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи
Задача 1 (слайд 20)
Оконное стекло имеет длину 12 дм, а ширина составляет 3 дм. Чему равна площадь этого стекла?
Задача 2 (слайд 21)
В коридоре длиной 18 м и шириной 5 м надо покрыть пол квадратными плитками. Сколько потребуется плиток, если площадь каждой плитки 6 м 2
Давайте найдем ключевые слова в условии задачи и запишем краткую запись в свои тетради
Работа на местах с устным проговариванием
Решение задачи (1 ученик у доски)
VII. Итоги урока. Рефлексия деятельности.
- Что нового вы сегодня узнали?
- Как найти площадь прямоугольника?
(слайд 22)
У вас на столе есть дипломы, который вы получите за этот урок. Вам необходимо присвоить диплому степень:
I-все удалось
II- неплохо поработал, но что-то не совсем получилось
III- сегодня не получилось, но я не отчаиваюсь
Осуществляют самооценку собственной учебной деятельности, соотносят цель и результаты, степень их соответствия
Выставление оценок.
VIII.Домашнее задание
Творческое задание. (слайд 23)
1)Придумать задачу на нахождение площади прямоугольника для своего друга.
2)Найти дома предметы прямоугольной формы и вычисли их площадь
Обсуждение и запись задания в дневник.

математика

group: Дисциплины

title: Презентация по математике на тему "Площадь прямоугольника"


extracted_text:
ПОРТРЕТЫ
СОВРЕМЕННЫХ
ПЕРВОКЛАССНИК
ОВ :
ЗАКОНОМЕРНОСТ
И РАЗВИТИЯ
ДЕТЕЙ
. «ЗВЁЗДОЧКИ»
 Отличаются
независимостью;
 Склонность к лидерству;
 Отличные результаты
по учёбе;
 Посещали детский сад. «НЕОРГАНИЗОВАНН
ЫЕ»
 Средний уровень
когнитивного развития;
 Ниже среднего результаты по
некогнитивным шкалам;
 Родители вовлечены в
занятия с детьми. «ОБЩИТЕЛЬНЫЕ»
 Уверенные в себе дети;
 Хорошо адаптированные к
школе;
 Средний уровень школьной
успеваемости;
 Низкий уровень родительской
вовлеченности. «НЕ ПРОЯВИВШИЕ
СЕБЯ»
 Низкие показатели по
оцениваемым характеристикам;
 Родители не вовлечены в
воспитание и обучение. УСПЕХИ
ПЕРВОКЛАССНИКОВ  В
ШКОЛЕ ЗАВИСЯТ:
  Общения с
бабушками и
дедушками;
 Ценностей семьи,
семейных
праздников;
 Профессиональной
самореализации
родителей. ВАЖНО ЗНАТЬ!
 Чем важнее для взрослых
отношения внутри их
семьи, семейная жизнь,
чем больше внимании
родители уделяют
построению
внутрисемейных связей,
тем выше школьные
оценки их ребёнка!!! Спасибо за внимание!

file_name: презентация современный первоклассник.pptx

description: Спасибо за внимание!

администрации

group: Педагогика

title: Выступление на РМО "Портреты современных первоклассников "


extracted_text:
Унцукульские изделия
(республика Дагестан) • Дагестанское
селение Унцукуль
славится на весь
мир деревянными
инкрустированны
ми изделиями,
которые
изготавливают
местные умельцы. • В процессе
изготовления
сувениров мужчины,
как правило, делают
всю подготовительную
работу, а
инкрустируют чаще
всего женщины.
Однако при подготовке
изделий для выставок
мужчины берут на себя
и инкрустацию. • Унцукульские мастера,
в основном, для
инкрустации медью,
мельхиором, серебром,
применяли дерево
твердых пород.
Кизиловая и
абрикосовая древесина
распаривалась на огне
и принимала нужную
форму и прочно
удерживала кусочки
инкрустации. • В XX веке изделия
унцукульских
мастеров приобретают
роль декоративных
предметов.
Появляются настенные
блюда, панно. Вообще
украшать стены — это
древняя традиция,
распространенная в
Дагестане. • В последние
десятилетия искусство
унцукульских умельцев
получило новое
дыхание. Унцукульские
кинжалы, трубки,
чернильные приборы и
десятки других
самобытных изделий с
насечкой по дереву
можно сегодня увидеть
во многих выставках. Использованные
источники:
• http://dag.rus4all.ru/images/72394/80/723948046.jpg
• http://www.respublic.net/wp-content/uploads/2016/oldsite/
• http://dagintermag.ru/index.php?DN7QFBuwmFi-dtgunVyoG
15186016317.jpg
-9MqQ5uJbFhAwJ4jII=_
• http://миамир.рф/uploadedfiles/1-012017/images/P61229-
130406.jpg
• http://www.islam.ru/sites/default/files/untsukul1.jpg
• Текст https://infourok.ru/issledovatelskaya-rabota-maya-
malaya-rodina-uncukul-1648926.html

file_name: Промежуточная_Унцукульские изделия.ppt

intro:
Унцукульские изделия

Унцукульские изделия с инкрустацией металлом. Народный промысел художественной отделки изделий из дерева возник в дагестанском селе Унцукуль в первой половине XIX в. Мастера изготовляли «кавказские» сувениры: трости. палки, пеналы, коробки, портсигары, стаканчики, декорированные серебряной насечкой по дереву. В начале XX в. узоры изделий унцукульских народных умельцев отходят от национальных традиций.

Возрождение местных традиций в селе Унцукуль относится к советскому времени. В 1929 г. более 500 мастеров объединяются в артель имени Махача Дахадаева, которая в 1958 г. преобразуется в Фабрику художественных изделий, а позднее — в Унцукуль- скую фабрику художественной обработки дерева.

В настоящее время Унцукульская фабрика продолжает старые традиции украшения изделий из дерева узорной насечкой.

Материалом для изделий служат твердые породы дерева: орех, кизил, абрикос. Древесину выпрямляют, подсушивают, после чего обрабатывают на токарном станке. Для насечки применяют мельхиор в виде тонких лент и отрезков проволоки.

Техника изготовления унцукульских изделий из дерева — выжигание с нанесением особым способом насечки сложной инкрустации из серебра и мельхиора. Мастер прорезает резцом в древесине щель, вдвигает в нее узкую ленту серебра или мельхиора и пристукивает молоточком. Работа трудоемкая. Для украшения одного изделия подчас требуется более 30 тыс. точно рассчитанных движений мастера.

Поверхность декорированного изделия зачищают, шлифуют и лакируют. Для унцукульских изделий характерны тщательно отполированная поверхность от темно-коричневых до красных тонов и блестящий орнамент, строгий и гармоничный. Из орнаментальных мотивов наиболее распространены «хухунишан» (сетчатый орнамент), «анчила» (орнамент кирпичиками) и более сложные рисунки, состоящие из комбинации рахтичных фигур. В последние годы в орнаменте стали чаще встречаться растительные мотивы и изображения сказочных животных.

Ассортимент художественных изделий дагестанских умельцев включает изделия утилитарного и декоративного характера. Из утилитарных вещей унцукульские мастера выпускают: предметы туалета (в основном различных размеров и форм шкатулки), принадлежности для курения (трубки, мундштуки, портсигары, коробки для табака и папирос), предметы быта (палки, трости с различным декором и названиями — «Цепь звеньев», «Розетки». «Ромбы», «Кружки», сервизы, ковши, стаканы). Предметы декоративного характера представлены декоративными блюдами, настенными панно. За последние годы ассортимент обогатился кулонами, брошами, некоторыми другими видами изделий. Унцукульские мастера не раз демонстрировали свои изделия на выставках во Франции, США, Бельгии.

title: Презентация по окружающему миру на тему "Унцукульские изделия"


extracted_text: МБОУСОШ №17.  Выполнили: Журина Мария, Злыдарев Артём и Злыдарев  ПётрПриродные аккумуляторы электрической энергии  Гипотеза: фрукты и овощи являются источником электрической энергии и из них можно сделать батарейку.Цели исследования: Выяснить, действительно ли фрукты и овощи могут служить источником электрической энергии.Возможно ли из овощей, фруктов и подручных материалов изготовить электрическую батарейку и применить её? . Задачи работы:  Проанализировать научную литературу по проблеме исследования.Познакомиться с принципом работы батарейки, создать фруктовую и овощную батарейку.Экспериментально определить напряжение  и силу тока, создаваемые фруктовыми и овощными источниками тока.Изучить возможность практического применения полученной батарейки.Провести  анкетирование.Методы исследования: Постановка проблемы. Наблюдение.  Эксперимент.  Анализ. Дискуссия. Анкетирование. Творческий проект.  Электрический ток, электрический ток,Утверждают, что ты — электронов поток,И болтает к тому же досужий народ, Что тобой управляют катод и анод.                                           Иртеньев Игорь                                                                                Природные аккумуляторы электрической энергии Из истории открытия.Александро Вольта                                 Луиджи Гальвани Приборы и материалы                                                   Гальванический элемент. Гипотеза нашла своё подтверждение: фрукты и овощи являются источником электрической энергии.Название фрукта или овоща.Напряжение, В.Сила тока,  мА.1.Помидор солёный24,82.Помидор0,9 – 0,50,5 - 13.Киви0,9 – 0,80,9 – 0,64.Картофель варёный1,62,55.Картофель0,8 – 0,50,8 – 0,46.Огурец солёный0,81,57.Огурец свежий0.88.Лимон0,69.Свёкла0,510.Мандарин0,8 – 0,50,5 – 0,311.Апельсин0,80.512.Яблоко красное0,70,413.Яблоко зелёное0,60,214.Морковь0,315.Редис16.Гранат0.60,217.Банан0,50,618.Капуста0.50,419.Чеснок0,40,2 День рождения батарейки» - 20 марта 1800 года. Лимонная батарейка Из фруктов и овощей можно сделать батарейку. Земляная батарейка Анкетирование Природные аккумуляторы электрической энергииМы убедились в том, что физика наука экспериментальная. Мы учились делать наблюдения, выдвигать гипотезы, проводить эксперимент, делать выводы. Нам очень понравилось ставить эксперименты самим. Оценивать получившийся результат.  Порой и не представляешь, сколько интересного происходит вокруг нас. Нужно только оглянуться, обратить внимание, а затем провести исследование и ответить на интересующие вопросы.  Вопрос о экологически чистых источниках энергии актуален для нашего времени.  Экологически чистые источники энергии Спасибо за внимание.

file_name: Природные аккумуляторы электрической энергии.pptx

alt: МБОУСОШ №17. Выполнили: Журина

description:
МБОУСОШ №17.  Выполнили: Журина Мария, Злыдарев Артём и Злыдарев  Пётр

Природные аккумуляторы электрической энергии

description:
Гипотеза: фрукты и овощи являются источником электрической энергии и из них можно сделать батарейку.

Цели исследования:
Выяснить, действительно ли фрукты и овощи могут служить источником электрической энергии.
Возможно ли из овощей, фруктов и подручных материалов изготовить электрическую батарейку и применить её?

description:
.

Задачи работы:
Проанализировать научную литературу по проблеме исследования.
Познакомиться с принципом работы батарейки, создать фруктовую и овощную батарейку.
Экспериментально определить напряжение  и силу тока, создаваемые фруктовыми и овощными источниками тока.
Изучить возможность практического применения полученной батарейки.
Провести  анкетирование.

Методы исследования: Постановка проблемы. Наблюдение.  Эксперимент.  Анализ. Дискуссия. Анкетирование. Творческий проект.

alt: Электрический ток, электрический ток,

description:
 Электрический ток, электрический ток,
Утверждают, что ты — электронов поток,
И болтает к тому же досужий народ,
Что тобой управляют катод и анод.
                                           Иртеньев Игорь

Природные аккумуляторы электрической энергии

alt: Из истории открытия. Александро

alt: Приборы и материалы

description: Приборы и материалы

alt: Гальванический элемент.

description: Гальванический элемент.

description:
Гипотеза нашла своё подтверждение: фрукты и овощи являются источником электрической энергии.

Название фрукта или овоща.

Напряжение, В.

Сила тока,  мА.

1.Помидор солёный

2

4,8

2.Помидор

0,9 – 0,5

0,5 - 1

3.Киви

0,9 – 0,8

0,9 – 0,6

4.Картофель варёный

1,6

2,5

5.Картофель

0,8 – 0,5

0,8 – 0,4

6.Огурец солёный

0,8

1,5

7.Огурец свежий

0.8

8.Лимон

0,6

9.Свёкла

0,5

10.Мандарин

0,8 – 0,5

0,5 – 0,3

11.Апельсин

0,8

0.5

12.Яблоко красное

0,7

0,4

13.Яблоко зелёное

0,6

0,2

14.Морковь

0,3

15.Редис

16.Гранат

0.6

0,2

17.Банан

0,5

0,6

18.Капуста

0.5

0,4

19.Чеснок

0,4

0,2

alt: Лимонная батарейка

description: Лимонная батарейка

alt: Земляная батарейка

description: Земляная батарейка

alt: Анкетирование

description: Анкетирование

description:
Природные аккумуляторы электрической энергии

Мы убедились в том, что физика наука экспериментальная. Мы учились делать наблюдения, выдвигать гипотезы, проводить эксперимент, делать выводы. Нам очень понравилось ставить эксперименты самим. Оценивать получившийся результат.  Порой и не представляешь, сколько интересного происходит вокруг нас. Нужно только оглянуться, обратить внимание, а затем провести исследование
 и ответить на интересующие вопросы.

alt: Экологически чистые источники энергии

description: Экологически чистые источники энергии

alt: Спасибо за внимание.

description: Спасибо за внимание.

intro:
« Природные аккумуляторы электрической энергии».
В последнее время человечество сталкивается с дефицитом энергоресурсов. Истощение запасов нефти и газа заставляет ученых искать новые источники энергии.
Исходя из этого,  мы  выбрали следующую тему исследования «Природные аккумуляторы электрической энергии».
Впервые о нетрадиционном использовании фруктов мы прочитали в книге Николая Носова. По замыслу писателя, Коротышки Винтик и Шпунтик, жившие в Цветочном городе, создали автомобиль, работающий на газировке с сиропом.  В результате нам захотелось узнать как можно больше о
электричестве.
Для начала мы выяснили, что такое электрический ток, как устроена и работает обычная батарейка. Узнали, что открытие итальянского врача Луиджи Гальвани позволило создать, итальянскому физику Александро Вольта первую батарейку, которая работала на фруктовом соке. А затем приступили к эксперименту.
Мы решили провести эксперимент, чтобы выяснить, какие фрукты и овощи могут быть использованы в качестве батарейки. В нашей самодельной фруктово-овощной батарейке роль электролита выполняет сок из фруктов и овощей. Положительным электродом служит медная пластинка. А отрицательным электродом – цинковая пластинка. Фрукты и овощи взяли из тех, что нашлись дома. Для проведения измерений использовали различные приборы: вольтметр, милливольтметр, миллиамперметр и мультиметр.
(удобнее вольтметр и миллиамперметр)

title: Презентация по физике на тему  "Природные аккумуляторы электрической энергии".


extracted_text: Животный мир республики Дагестан Животные равнинФауна республики Дагестан четко распределена по зонам. Поскольку равнинные территории заселены человеком, то и животные здесь водятся, в основном, домашние: тучные стада баранов и овец круглый год кочуют с места на место, выбирая пастбища погуще и побогаче. Разводят в Дагестане коров и быков, лошадей, ослов, коз.  Много видов домашней птицы: кур, уток, гусей, индюков. Дикие животные облюбовали для себя леса и горные районы. Именно здесь можно встретить бородатых козлов, кавказских оленей, дагестанских туров и кавказских барсов. Обитают в лесах и предгорьях темно-бурые медведи.Животные горных районовДагестанский турБородатый козёлКавказский оленьКавказский барсБурый медведь Богато представлена в республике орнитофауна: над горами парят орлы, сапсаны, кречеты, коршуны, белоголовые сипы, грифы. ПтицыОрёлСапсанКречетГрифБелоголовый сип На склонах гор гнездятся каменные куропатки, улары, кавказские тетерева. ВальдшнепЧайкиДикая уткаНа реках встречаются водоплавающие: вальдшнепы, чайки, утки, кряквы.Каспийский уларКаменная куропатка (кеклик)Кавказский тетерев Много местных животных занесены в Красную книгу: бурозубка Радде, малый крот, степные хорьки, горностаи, кавказские барсы, серны и лесные кошки.Республика Дагестан уверенно входит в число лидеров по количеству и разнообразию представленных в регионе животных. Из млекопитающих биологи насчитали здесь 89 видов, пресмыкающихся — 49 видов, а птиц — свыше 300 видов.

file_name: Животный мир республики Дагестан.pptx

alt: Животный мир республики Дагестан

description: Животный мир республики Дагестан

alt: Животные равнин Фауна республики

description:
Животные равнин

Фауна республики Дагестан четко распределена по зонам. Поскольку равнинные территории заселены человеком, то и животные здесь водятся, в основном, домашние: тучные стада баранов и овец круглый год кочуют с места на место, выбирая пастбища погуще и побогаче. Разводят в Дагестане коров и быков, лошадей, ослов, коз.

description:
Дикие животные облюбовали для себя леса и горные районы. Именно здесь можно встретить бородатых козлов, кавказских оленей, дагестанских туров и кавказских барсов. Обитают в лесах и предгорьях темно-бурые медведи.

Животные горных районов

Дагестанский тур

Бородатый козёл

Кавказский олень

Кавказский барс

Бурый медведь

description:
Богато представлена в республике орнитофауна: над горами парят орлы, сапсаны, кречеты, коршуны, белоголовые сипы, грифы.

Птицы

Орёл

Сапсан

Кречет

Гриф

Белоголовый
сип

description:
На склонах гор гнездятся каменные куропатки, улары,
кавказские тетерева.

Вальдшнеп

Чайки

Дикая утка

На реках встречаются водоплавающие: вальдшнепы, чайки, утки, кряквы.

Каспийский улар

Каменная куропатка
(кеклик)

Кавказский тетерев

alt: Много местных животных занесены в

description:
Много местных животных занесены в Красную книгу: бурозубка Радде, малый крот, степные хорьки, горностаи, кавказские барсы, серны и лесные кошки.

Республика Дагестан уверенно входит в число лидеров по количеству и разнообразию представленных в регионе животных. Из млекопитающих биологи насчитали здесь 89 видов, пресмыкающихся — 49 видов, а птиц — свыше 300 видов.

intro:
Животные Дагестана: степные и высокогорные, реликты и эндемики
Разнообразие животного мира Дагестана – результат уникального природно-географического положения республики. По восхитительной прихоти матушки-природы на сравнительно небольшой территории есть и реликтовые субтропические леса, и песчаные пустынные зоны, и равнинные степные просторы, и высокогорные луга. Соответственно, никого не удивляет, что дагестанская фауна насчитывает несколько десятков тысяч беспозвоночных животных, около ста видов млекопитающих, более трехсот видов птиц и почти пятьдесят – пресмыкающихся и земноводных.

Фауна степей и пустынь Дагестана
Среди животных Дагестана, обитающих в степной и пустынных зонах часто встречаются представители среднеазиатской фауны, например, большой тушканчик и земляной заяц. Можно увидеть здесь и гиену полосатую, и шакала, и хауса, или болотную рысь. Крупных животных в степях республики немного: эти зоны освоены человеком в сельскохозяйственных целях.

В полупустынях Дагестана обитают разные виды мышей, песчаный барсук, корсак, а в степной зоне встречаются еж ушастый, землеройка и такие эндемики, как ногайский тушканчик и северокавказская ласка. Много в степных и пустынных районах Дагестана и пресмыкающихся: есть вполне безобидные ужи и удавчики, есть и ядовитые змеи, в том числе гюрза и степная гадюка.

Особенно много в степях республики птиц. Здесь живут орел-курганник, филин, сарыч, коршун стрепет, сокол, сова, дрофа, куропатка, удод, скворец и другие характерные для степных ареалов виды. В большом разнообразии представлены здесь водоплавающие и болотные птицы, например цапли и кулики, чайки и лебедь-шипун, розовый пеликан и дикие утки.

Высокогорные животные Дагестана
В высокогорьях Дагестана часто встречаются прародители домашних коз: бородатые и безоаровые козлы, пасущиеся на субальпийских лугах. Можно увидеть в горах грациозную серну, игривых косуль, оленя европейского, медведей и волков.

В скальных теснинах гнездятся многочисленные птицы: горные овсянки и каменные куропатки, альпийские галки и полярные жаворонки, дикие голуби и чечетки, альпийские вьюрки и такие хищники, как гриф-стервятник и беркут. А в стремительных водах горных рек обитает преимущественно форель.

title: Презентация по окружающему миру на тему "Животный мир Дагестана"


extracted_text:
Дагестанский
заповедник
у Кизлярского залива состоянии
Дагестанский  заповедник  был  организован
в  январе  1987  г.  на  двух  участках  общей
площадью  19  061  га,  для  сохранения  в
наиболее
естественном
типичного для северозападного побережья
Каспия  участка  Кизлярского  залива,  а
также  сохранения  редкого  природного
образования  бархана  Сарыкум.  Основной
участок заповедника Кизлярский залив находится
в  Тарумовском  районе.  Участки  заповедника
находятся в пределах равнинного Дагестана.
Художественная обработка
шерсти Кизлярский залив и пески бархана Сарыкум Животные
Дагестанского
заповедника
Фауна беспозвоночных животных заповедника пока
еще  не  изучена.  Из  рыб  в  Кизлярском  заливе
распространены  сазан,  красноперка,  лещ,  линь,
вобла,  сом,  окунь,  щука.  Встречаются  осетр,
севрюга,  белуга.  Из  амфибий  на  территории
Кизлярского  участка  заповедника  отмечена  только
озерная  лягушка,  из  рептилий    степная  гадюка,
обыкновенный уж и средиземноморская черепаха. Кречетка, фламинго, кудрявый пеликан, удод пары
красноносых
лебедейкликунов,
Среди  гнездящихся  птиц  самый  массовый
вид  лысуха.  На  островах  залива  гнездятся
в
отдельные
тростниковых крепях серых гусей, а также
крякв,  широконосок,  серых  уток,  чирков
свистунков,
нырков.  В
тростниках  располагаются  колонии  малой
белой  цапли,  каравайки  и  колпицы.
Найдены  несколько  гнезд  серой  цапли  и
кудрявого  пеликана  и  небольшие  колонии
серебристой чайки и чайконосой крачки. Черепаха, сайгак, розовый фламинго В  степи  довольно  обычен  на  гнездовании  журавль
красавка.  На  пролете  вдоль  западного  побережья  Каспия
отмечено  107  видов  водных  и  околоводных  птиц.  На
ЗападноКаспийском миграционном пути отмечены редкие
виды,  занесенные  в  Красную  книгу  России:  фламинго,
кудрявый  и  розовый  пеликаны,  султанская  курица,
краснозобая  казарка,  беркут,  сапсан,  орланбелохвост,
стрепет,  дрофа.  Важное  значение  имеет  Кизлярский
участок  для  зимовок  водоплавающих  птиц.  Особенно
многочисленны
лебедьшипун,  шилохвость,
кряква,  чирки  свистунок  и  трескунок,  большой  крохаль,
луток, различные цапли, кулики.
лысуха, Авдотка, красавка, гуси, сом, камышовый
кот Из  млекопитающих  в  тростниковых  крепях
обитают  кабан,  енотовидная  собака,  камышовый
кот,  нутрия,  ондатра,  водяная  крыса.  В  степях
обычны заяцрусак, лисица, корсак, волк, степной
хорь  и  др.;  иногда,  в  суровые  и  многоснежные
зимы, появляются стада сайгаков.
Своеобразный  животный  мир  Сарыкумского
бархана  формировался  отчасти  под  влиянием
фауны среднеазиатских пустынь..
Покраска шерстяных ниток Из
чаще
других
амфибий
видов
встречается  зеленая  жаба.  Самые  обычные
виды  рептилий  ушастая  круглоголовка  и
быстрая  ящурка.  Первая  обитает  по
незакрепленным
склонах
бархана,  вторая  преимущественно  у  его
подножия,  где  песок  частично  закреплен
растительностью.  У  подножия  бархана
встречаются  оливковый  и  желтобрюхий
полозы,  обыкновенный  и  водяной  ужи,
песчаный удавчик
пескам
на

file_name: заповедник Р.Дагестана.pptx

description: Черепаха, сайгак, розовый фламинго

intro:
Дагестанские заповедники
На территории Дагестана есть несколько по-настоящему уникальных мест. Они имеют статус заповедников, но при этом открыты для посещений. Любой желающий может своими глазами увидеть величие природы и разнообразие животного мира республики и познакомиться с ее историей.

Дагестанский государственный заповедник
О том, что необходимо защитить от влияния человека территории в низовьях рек Сулак, Самур и Терек, разговоры велись еще в самом начале ХХ века. Требовало охраны и Гунибское плато в горном Дагестане. В течение прошлого столетия здесь было организовано несколько заказников, Гунибское плато приобрело статус памятника природы. Заповедник «Дагестанский» образован лишь в 1987 году и включал в себя две территории – «Сарыкумские барханы» и «Кизлярский залив». На прилегающих к нему участках созданы охранные зоны. В 2009 году пространство Дагестанского заповедника расширилось: к нему присоединили три федеральных заказника – «Аграханский», «Самурский» и «Тляратинский».

Кизлярский залив имеет площадь 18 485 га, в нее входят и 9300 га морской акватории: полоса Каспийского моря вдоль побережья шириной в 2 км также является заповедной. Залив находится в Тарумовском районе Дагестана в Терско-Кумской долине. Суша, прилегающая к Кизлярскому заливу и еще сравнительно недавно бывшая морским дном, сейчас лежит почти на 30 метров ниже уровня моря.

Сарыкумский бархан – заповедный участок площадью 576 га, который находится в Буйнакском районе, к северо-западу от Махачкалы. Его окружает охранная зона шириной в 1 км, ее площадь – 1175 га. Здесь целая система грядовых песков и барханов, которая называется Кумторкалинские пески. Сарыкум – самый крупный бархан – возвышается на 262 м. Это крупнейший бархан во всей Евразии

title: Презентация по окружающему миру на тему "Заповедники Дагестана"


extracted_text: Волшебный мир         сказокИгра «Умники и умницы» I  тур     1.“Он был некрасив. Он знал это, но изобразил себя стройным, бледным и обаятельным молодым человеком”.           Назовите этого сказочника.   Ганс Христиан Андерсен                (1805-1875)          2. Из какого растения Элиза  (в сказке Г.Х.Андерсена «Дикие лебеди»)       сплела рубашки для своих братьев?               Из крапивы      3.“В чашечке цветка на зелёном  пестике сидела крошечная девочка... “.  Назовите её имя. Каков был её рост?                              Дюймовочка.   «…Она была такая нежная, маленькая,                     всего с дюйм  ростом».          121231234 Ника Георгиевна Гольц    (10.03.1925 - 12.11.2012)     1. О каких двух феях идет речь           в сказке «Калоши счастья»?      Фея Счастья           и Фея  Печали  1.Какую героиню сказки  Андерсена эльфы называли                   Майей? Дюймовочку     1.Что взяла взамен за своё зелье            ведьма у Русалочки?       Её прекрасный голос             2. Сколько тюфяков и перин                         лежало на горошине  в сказке               «Принцесса на горошине»? 40«…старая королева ничего не сказала, а пошла в опочивальню, сняла с кровати все тюфяки и подушки и положила на доски горошину, а потом взяла двадцать тюфяков и положила их на горошину, а на тюфяки еще двадцать перин из гагачьего пуха.»      2. Сколько всего было на свете                оловянных солдатиков, и                  кем они были друг другу?                        Двадцать пять             солдатиков, все братья,             потому что     родились          от старой оловянной ложки.     2.Назовите материал, из которого  были сделаны  статуэтки пастушки и трубочиста?   Фарфор   3. Сколько братьев было у Элизы             в сказке «Дикие лебеди»? «Далеко-далеко, в той стране, куда улетают от нас на зиму ласточки, жил король.  У него было одиннадцать сыновей и одна дочка,  Элиза…»Одиннадцать   3.Что вместо солдатика нашла в печке             кухарка, выгребая золу?        оловянное  сердечко 4. В кого превратился Гадкий Утёнок   в одноимённой  сказке Андерсена?  В  прекрасного лебедя  II  тур    1.Крепкая дружба сопровождала их  на протяжении всей жизни. Старший стал личным библиотекарем брата Наполеона Бонапарта. Они составили первый исторический словарь немецкого языка.     Назовите этих выдающихся людей.                        Братья       Якоб (1785-1863)   и  Вильгельм  (1786 – 1859)                      Гримм           2.В какой сказке от упорного взбивания перины на земле шел снег?  .                        В сказке«Госпожа   Метелица»                  3.Дополни словечко: Бременские музыканты  - это кот, петух, осел  и …     Собака 121231234 Ника Георгиевна Гольц    (10.03.1925 - 12.11.2012)                1.Что уронила в колодец                 принцесса из сказки             «Король-лягушонок, или                  железный Гейнрих»?                                        Золотой  мяч   1.За кого выдал король свою дочь в сказке «Король-Дроздовик»?         За принца, переодетого в нищего          уличного музыканта. 1. Какую надпись вышил портной     на своем поясе из сказки «Храбрый портняжка»?  «Зол бываю — семерых  убиваю».         2.На каком музыкальном инструменте  решил играть осел в сказке «Бременские музыканты»? На  лютне На лютне 2. В какого зверя заколдовал маленький карлик прекрасного принца в сказке братьев Гримм «Белоснежка и Алоцветик»?     В медведя.          2.Что подарил королю крестьянин из сказки «Умная дочь крестьянская»           Золотую ступку     3.«Когда рабочие выпустили всю воду из пруда, то увидели на дне страшного человека. Кожа его была цвета ржавого железа, ногти – как у дикого зверя, а волосы с головы и бороды спускались до колен…» Кто это?                           Железный Ганс из одноименной сказки.              3. В какой сказке девушка     избавила бедное пресмыкающеесяот колдовства, просто бросив его об стену?            «Король-лягушонок,                           или           Железный  Гейнрих» 4.Какие цветы росли в саду  у Белоснежки и Алоцветика Белые и алые розы III тур       1.Во Франции жили пять братьев: Жан — адвокат, Пьер — сборщик налогов, Клод — врач, Никола — математик. Младший — Шарль — посвятил себя делам государственным. Кто из них стал известным сказочником? Назовите его полной имя.                     Шарль Перро                    (1628 -1703)     2.Сколько лет спала Красавица из сказки Шарля Перро, пока ее не разбудил поцелуй принца? 100 лет 3. За что Золушку прозвали Золушкой?         Вечером, окончив работу, она  забиралась в уголок  возле  камина  и сидела там на ящике                       с золой. 121231234 Ника Георгиевна Гольц    (10.03.1925 - 12.11.2012)    1.Сколько детей было у дровосека       из сказки «Мальчик с пальчик»                      7         Три пары близнецов                              и            Мальчик с пальчик    1.Где жила бабушка Красной шапочки?  В деревне, за мельницей,    в первом домике с краю    1. Назовите сказку, в которой героиня носит необычное платье из шкуры животного.     «Ослиная  Шкура»    2. В сказке Спящая Красавица» сразу после принцессы проснулась…Кто проснулся сразу после принцессы?  Собачка Пуфф  2. В какой сказке принцесса уронила свое колечко в пирог и оно досталось прекрасному принцу.    «Ослиная  Шкура»        2. Какое имя кот выдумал для своего хозяина?  Маркиз де Карабас 3. У какого героя был на голове маленький хохолок?     Рикэ - Хохолок  3. Какой подарок сделала волшебница доброй девушкев сказке «Волшебницы»?  Когда девушка говорила, у нее изо рта падали цветы и драгоценные                  камни. 4. Как звали мужчину, имевшего бороду необычного цвета?  Синяя  борода IVтур  121231234 Ника Георгиевна Гольц    (10.03.1925 - 12.11.2012)    1. Он умер, не дожив и до 25 лет,его литературное наследие заключается в трех альманахах сказок, нескольких романах и поэмах. Талант писателя впервые ярко выразился в «Сказках для сыновей и дочерей образованных сословий» (опубликованы в 1826— 1828 гг.). Туда вошли «История о маленьком Муке», «Холодное сердце» и другие сказки, переиздающиеся до сих пор.  Вильгельм   Гауф        1802- 1827        1.Зверек, в которого злая колдунья  превратила Якоба     Белка           1.Какую работу выполнял у госпожи Агавци Маленький Мук?          Ухаживал за кошками    «Госпожа Агавци держала двух котов и четырех кошек, – Маленькому Муку приходилось каждое утро расчесывать и умащать им шерсть драгоценными притираниями; когда старуха уходила из дому, он ублажал кошек во время еды, подставлял им мисочки, а на ночь укладывал их  на шелковые подушки и покрывал   бархатными     одеялами.»    2.Назовите слово, с помощью которого в «Рассказе о калифе-аисте» можно было превратиться  в любое животное или птицу?    «Мутабор»     2.Настоящее имя  Маленького Мука Мукра  2. Шкатулку  с какой надписью выбрал портновский подмастерье Лабакан из «Сказки о мнимом принце»  В.Гауфа «Счастье и богатство»   3. Кто и как проклял команду             корабля привидений   из одноименной сказкиВ.Гауфа                       Проклял моряков ,              убитый ими дервиш.« Умирая, он проклял меня и мой экипаж, сказав, что нам не дано ни жить , ни умереть, пока мы не коснемся головой земли.    3. Какое ремесло Петер Мунк унаследовал от отца?  Ремесло  угольщика        4. В какую птицу была превращена    дочь волшебника Веттербока  ?                   (сказка «Карлик Нос»)     Гусыня

alt: Волшебный мир сказок Игра «Умники и умницы»

description:
Волшебный мир
        сказок

Игра «Умники и умницы»

alt: I тур

description: I  тур

alt: Ганс Христиан Андерсен (1805-1875)

description:
Ганс Христиан Андерсен
               (1805-1875)

alt: Из какого растения Элиза (в сказке

alt: Из крапивы

description: Из крапивы

alt: В чашечке цветка на зелёном пестике сидела крошечная девочка

description:
1

2

1

2

3

1

2

3

4

alt: Ника Георгиевна Гольц (10.03

description:
Ника Георгиевна Гольц
    (10.03.1925 - 12.11.2012)

alt: О каких двух феях идет речь в сказке «Калоши счастья»?

description:
   1. О каких двух феях идет речь
          в сказке «Калоши счастья»?

alt: Фея Счастья и Фея

description:
Фея Счастья
          и
Фея  Печали

alt: Какую героиню сказки Андерсена эльфы называли

description:
 1.Какую героиню сказки  Андерсена эльфы называли
                   Майей?

alt: Дюймовочку

description: Дюймовочку

alt: Что взяла взамен за своё зелье ведьма у

description:
 1.Что взяла взамен за своё зелье
            ведьма у Русалочки?

alt: Её прекрасный голос

description: Её прекрасный голос

alt: 40 «…старая королева ничего не сказала, а пошла в опочивальню, сняла с кровати все тюфяки и подушки и положила на доски горошину, а потом взяла…

description:
40

«…старая королева ничего не сказала, а пошла в опочивальню, сняла с кровати все тюфяки и подушки и положила на доски горошину, а потом взяла двадцать тюфяков и положила их на горошину, а на тюфяки еще двадцать перин из гагачьего пуха.»

alt: Фарфор

description: Фарфор

alt: Сколько братьев было у Элизы в сказке «Дикие лебеди»?

description:
  3. Сколько братьев было у Элизы
            в сказке «Дикие лебеди»?

description:
«Далеко-далеко, в той стране, куда улетают от нас на зиму ласточки, жил король.
 У него было одиннадцать сыновей и
одна дочка,  Элиза…»

Одиннадцать

alt: Что вместо солдатика нашла в печке кухарка, выгребая золу?

description:
  3.Что вместо солдатика нашла в печке
             кухарка, выгребая золу?

alt: оловянное сердечко

description: оловянное  сердечко

alt: В кого превратился Гадкий Утёнок в одноимённой сказке

alt: В прекрасного лебедя

description: В  прекрасного лебедя

alt: II тур

description: II  тур

alt: Крепкая дружба сопровождала их на протяжении всей жизни

alt: Братья Якоб (1785-1863) и

description:
                       Братья
       Якоб (1785-1863)   и
  Вильгельм  (1786 – 1859)
                      Гримм

alt: . В сказке «Госпожа Метелица»

description:
.

                       В сказке
«Госпожа   Метелица»

alt: Собака

description: Собака

description:
1

2

1

2

3

1

2

3

4

alt: Ника Георгиевна Гольц (10.03

alt: Золотой мяч

description: Золотой  мяч

alt: За кого выдал король свою дочь в сказке «Король-Дроздовик»?

description:
  1.За кого выдал король свою дочь
в сказке «Король-Дроздовик»?

alt: За принца, переодетого в нищего уличного музыканта

description:
 За принца, переодетого в нищего
          уличного музыканта.

alt: «Зол бываю — семерых убиваю».

description: «Зол бываю — семерых  убиваю».

alt: На лютне

description: На  лютне

description: На лютне

alt: В медведя.

description: В медведя.

alt: Золотую ступку

description: Золотую ступку

alt: Железный Ганс из одноименной сказки

description:
              Железный Ганс
из одноименной сказки.

description:
             3. В какой сказке девушка
    избавила бедное пресмыкающееся
от колдовства, просто бросив его об стену?

alt: Король-лягушонок, или

description:
           «Король-лягушонок,
                           или
           Железный  Гейнрих»

alt: Какие цветы росли в саду у Белоснежки и

description:
4.Какие цветы росли в саду
 у Белоснежки и Алоцветика

alt: Белые и алые розы

description: Белые и алые розы

alt: III тур

description: III тур

alt: Во Франции жили пять братьев:

description:
                    Шарль Перро
                    (1628 -1703)

alt: Сколько лет спала Красавица из сказки

alt: 100 лет

description: 100 лет

alt: За что Золушку прозвали Золушкой?

description: 3. За что Золушку прозвали Золушкой?

description:
1

2

1

2

3

1

2

3

4

alt: Ника Георгиевна Гольц (10.03

alt: Сколько детей было у дровосека из сказки «Мальчик с пальчик»

alt: Три пары близнецов и

description:
                     7
         Три пары близнецов
                             и
           Мальчик с пальчик

alt: Где жила бабушка Красной шапочки?

description: 1.Где жила бабушка Красной шапочки?

alt: В деревне, за мельницей, в первом домике с краю

description:
 В деревне, за мельницей,
   в первом домике с краю

alt: «Ослиная Шкура»

description: «Ослиная  Шкура»

alt: В сказке Спящая Красавица» сразу после принцессы проснулась…

description:
   2. В сказке Спящая Красавица» сразу после принцессы проснулась…

Кто проснулся сразу после принцессы?

alt: Собачка Пуфф

description: Собачка Пуфф

alt: «Ослиная Шкура»

description: «Ослиная  Шкура»

alt: Какое имя кот выдумал для своего хозяина?

description: 2. Какое имя кот выдумал для своего хозяина?

alt: Маркиз де Карабас

description: Маркиз де Карабас

alt: У какого героя был на голове маленький хохолок?

description: 3. У какого героя был на голове маленький хохолок?

alt: Рикэ - Хохолок

description: Рикэ - Хохолок

description:
3. Какой подарок сделала волшебница доброй девушке
в сказке «Волшебницы»?

alt: Как звали мужчину, имевшего бороду необычного цвета?

description: 4. Как звали мужчину, имевшего бороду необычного цвета?

alt: Синяя борода

description: Синяя  борода

alt: IVтур

description: IVтур

description:
1

2

1

2

3

1

2

3

4

alt: Ника Георгиевна Гольц (10.03

description:
  1. Он умер, не дожив и до 25 лет,
его литературное наследие заключается в трех альманахах сказок, нескольких романах и поэмах. Талант писателя впервые ярко выразился в «Сказках для сыновей и дочерей образованных сословий» (опубликованы в 1826— 1828 гг.). Туда вошли «История о маленьком Муке», «Холодное сердце» и другие сказки, переиздающиеся до сих пор.

alt: Вильгельм Гауф 1802- 1827

description:
Вильгельм   Гауф
        1802- 1827

alt: Зверек, в которого злая колдунья превратила

description: 1.Зверек, в которого злая колдунья  превратила Якоба

alt: Белка

description: Белка

alt: Какую работу выполнял у госпожи

description:
          1.Какую работу выполнял
у госпожи Агавци Маленький Мук?

alt: Ухаживал за кошками «Госпожа

alt: «Мутабор»

description: «Мутабор»

alt: 2.Настоящее имя Маленького Мука

description: 2.Настоящее имя  Маленького Мука

alt: Мукра

description: Мукра

alt: Шкатулку с какой надписью выбрал портновский подмастерье

alt: «Счастье и богатство»

description: «Счастье и богатство»

alt: Проклял моряков , убитый ими дервиш

description:
                  Проклял моряков ,
              убитый ими дервиш.

« Умирая, он проклял меня и мой экипаж, сказав, что нам не дано
ни жить , ни умереть, пока мы
не коснемся головой земли.

alt: Какое ремесло Петер Мунк унаследовал от отца?

description: 3. Какое ремесло Петер Мунк унаследовал от отца?

alt: Ремесло угольщика

description: Ремесло  угольщика

alt: В какую птицу была превращена дочь волшебника

alt: Гусыня

description: Гусыня

intro: В урочной деятельности школьники 5-х классов изучают тему «Сказки» в объёме 7 часов, данное количество часов не позволяет пятиклассникам в полной мере освоить литературно-художественный материал темы и тем более раскрыть педагогу духовно-нравственный потенциал данного материала. Именно организация   в рамках внеурочной деятельности активных формы работы на литературном материале сказок позволяет повысить мотивацию обучающихся к изучению литературы, интереса к чтению, успешно решать задачи воспитания, в том числе адаптации пятиклассников к среднему звену. Данная разработка литературно-творческого марафона является пробуждением  интереса к художественному слову у обучающихся, развитию творческих способностей школьников, активизация стремления к совершенствованию речевой практики.

title: Презентация к мероприятию "Сказка странствий"


file_name: Гончарное ремесло в республике Дагестан.pptx

intro:
Гончарное искусство Дагестана

Использование природных материалов для создания предметов быта для дагестанцев давно стало обычным делом. Большинство ремесел на протяжении веков, благодаря труду мастеров, было доведено до совершенства. Например, гончарное искусство. Глина – совершенно непривлекательный природный материал. А в руках мастера из нее рождаются настоящие произведения искусства, в которых раскрывается богатый внутренний мир народа и тесная связь с природой.

В Дагестане керамическое дело является одним из самых древних видов ремесел. Его истоки тянутся из эпохи неолита. Самые древние образцы керамики, обнаруженные на территории современного Дагестана, относятся к VI-V тысячелетию до н. э.

Образцы керамики, относящиеся к III-II тысячелетию до н. э., имеют более тонкие стенки и простой декор, представляющий собой тонкие процарапанные линии и элементы лепки.

Настоящая революция в гончарном производстве произошла примерно три тысячи лет до н.э. А причиной тому стало появление гончарного круга и достижения высокого качества изделий за счет обжига.

С наступлением железного века стали изготавливать сферические сосуды большого размера. Эти сосуды часто украшали лепным узором и использовали для хранения жидкости и зерна.

Эпоха раннего Средневековья стала началом образования на территории Дагестана центров гончарного производства. Причем во многих областях и до сегодняшнего времени сохранились секреты и традиции изготовления составов керамических масс, а также техника художественной росписи.

С приходом арабов в Дагестане начался новый виток торговых отношений. Вследствие чего стало совершенствоваться и гончарное искусство. Ремесленники стали изготавливать предметы быта с учетом потребностей и художественных пристрастий разных народов. Ведь предметы быта всегда были товаром активной торговли.

Дагестанскую керамику условно делят на два вида: неполивную и поливную.

Неполивная керамика считается более древней по происхождению. Основными центрами производства неполивной керамики являются Балхар, Джулии, Кахуль и Эндери.

title: Презентация по окружающему миру на тему "Гончарное искусство Дагестана"


extracted_text:
Национальные
блюда
дагестанской кухни Хинкал
Визитная
карточка
дагестанской
кухни  –  хинкал.
точно
Нельзя
сказать,
первое
это  блюдо  или
второе.
Хинкал
готовят  во  всех
районах
республики
Дагестан. Правда,
есть
некоторые
отличия.
Например,
и
кумыкский
хинкал
лакский
из
готовят
пресного  теста,  а
аварский
из
теста  на  основе
кислого  молока.
По
своему
оформлению
– Курзе
блюдо,
напоминающее
пельмени – это
курзе. Только
их оформляют
в форме капли
и обязательно
защипывают
косичкой. И
начинка здесь
более
пикантная и
разнообразная
: мясо, овощи,
творог, яйца,
картофель,
сыр, лук, плюс,
конечно же,
различные
травы. Причем
эти
компоненты
могут быть в
различных Чуду
Чуду – популярнейшее блюдо – представляет собой
несложный  пирог,  который  готовят  в  любом  доме
Дагестана. Начинку выкладывают в центр лепешки
и  закрывают  другой  лепешкой.  Края  загибают,  в
центре вырезают отверстие и выпекают в духовке.
В  некоторых  деревнях  до  сих  пор  чуду  делают  в
традиционных открытых печках. Вкус у таких чуду
несравним с вариантом из современной духовки. Предпочтительное  мясо  –  баранина,  причем  свежая.
Иногда дагестанцы балуют себя и говядиной. Немало
блюд,  где  используют  субпродукты:  печень,  рубец,
сердце  и  другие.  Умелые  дагестанские  повара
способны и из такого, казалось бы не очень ценного
сырья, делать изумительные блюда.
Каурма
–
Каурма
из
блюдо
рубцов.
Их
сначала  варят,
затем
мелко
режут,
обжаривают
вместе
кусочками
сердца, печени
и лука.
с Любят  в  Дагестане  и  сладости.  Весьма  популярны  и
интересны  мучная  халва,  халва  из  орехов,  сладкая
воздушная кукуруза, пахлава, чак-чак, урбеч, грецкие
орехи с натуральным медом.
Мучная халва
Мучная халва –
традиционная сладость
на праздник Ураза
Байрам. Готовят её на
сковороде. Для этого
растапливают на ней
сливочное масло,
всыпают муку и
тщательно
перемешивают до тех
пор, пока не получится
рассыпчатая масса
желтого цвета. Затем
добавляют мед, ещё
немного мешают.
Готовую халву
выкладывают на Дагестанцы  –  очень  гостеприимный  народ.  Каждый
горец  считает  за  честь  достойно  принять  гостя  в
любое время дня и ночи. Гостю подают самую лучшую
пищу.  Гость  в  дом  –  счастье  в  дом,  так  говорят
дагестанцы. И неизменным атрибутом гостеприимства
этой  солнечной  страны,  конечно  же,  являются
национальные блюда дагестанской кухни.

file_name: Национальные блюда дагестанской кухни.pptx

description:
Национальные
блюда
дагестанской кухни

intro: Прежде чем рассмотреть особенности дагестанской кухни, необходимо представить себе, что такое Дагестан. Это самая многонациональная республика в Российской Федерации. Такой национальности, как дагестанцы, нет. Республику Дагестан своим домом считают более сотни народностей. У каждой из них есть свои кулинарные предпочтения. Национальные блюда дагестанской кухни характеризуются многообразием. В каждом районе их готовят с некоторыми особенностями. Невозможно определенно сказать, какое блюдо самое лучшее. Каждое из них по-своему привлекательно.

title: Презентация по окружающему миру на тему "Национальные блюда Дагестана"


file_name: Самурский лес.pptx

intro:
Самурский государственный природный национальный парк расположен в обширной дельте двух рек Самур и Малый Самур. Здесь находятся места нерестилища ценных видов рыб, гнездовья перелетных и зимующих птиц, среда обитания диких животных. Большинство из них занесены в Красную книгу.

С середины июля по сентябрь здесь можно посмотреть на цветущий лотос и увидеть в прозрачной воде косяки рыб. В конце лета и осенью — поесть лесные орехи и ягоды с куста, понаблюдать за птичьими стаями. Для детей школьного возраста, проживающих в городе, это отличная возможность познакомиться с дикой природой.

На прогулку по лесу можно с удовольствием потратить весь день. Особенно если день жаркий. В тени вековых деревьев Вы насладитесь прохладой. Потоки речной воды несут ее с самых вершин Главного Кавказского хребта. Рекомендуем взять с собой средство от комаров.

Густой лес, перевитый вечнозелеными лианами, подходит прямо к песчаному берегу Каспийского моря. На берегу есть хорошие места для отдыха, рядом — чистая родниковая вода. Подъехать к пляжам можно через поселок Приморский или село Белиджи.

title: Презентация по окружающему миру на тему "Самурский лес"


extracted_text:
Использование этнокультурных
ресурсов региона (исторических,
литературных, природных
памятников) в преподавании
русского языка
«Дагестанцы - герои ВОВ»
Персональные данные
(Ф.И.О., муниципальный район,
школа) Цели и задачи
Цель проекта
Задачи проекта
Область применения проекта
(НОО, ООО, СОО)
Возраст обучающихся, для
которых может быть
использован проект
1.
2.
3. Ожидаемые результаты, основные знания, умения и навыки,
характеризующие результативность усвоения материала
Применение метода виртуальной экскурсии на уроках будет
способствовать эффективному формированию у обучающихся
личностных, регулятивных, познавательных и коммуникативных
универсальных учебных действий (УУД) как основы умения
учиться:
1. в сфере личностных УУД:
2. в сфере регулятивных УУД:
3. в сфере коммуникативных
УУД:
4. в сфере познавательных УУД: Маршрутный лист экскурсии
Перечень объектов
АБРАМОВ ШАТИЕЛЬ СЕМЕНОВИЧ
Амет-Хан, Султан
Абакаров, Кади Абакарович
Велиев, Мирза Давлетович
1.
2.
3.
4. АБРАМОВ ШАТИЕЛЬ
СЕМЕНОВИЧ
АБРАМОВ ШАТИЕЛЬ
СЕМЕНОВИЧ
Родился 11.11.1918 г. в г.
Дербенте ДАССР. Еврей. В СА с
июля 1941 г. В боях по
освобождению г. Познань
(Польша) зам. командира
батальона 246 гв. стрелкового
полка гв. капитан Абрамов 19
февраля 1945 г., после выхода
из строя командира
батальона, принял
командование на себя. При
штурме познанской цитадели
его батальоном было
уничтожено до 400 и взято в
плен большое количество
вражеских солдат и офицеров.
Звание Героя Советского
Союза присвоено 31 мая 1945 Амет-Хан, Султан
Амет-Хаа́н Султаа́н[комм. 1] (
крымско-тат. Amet-Han Sultan,
лакск. АхӀмад-Хан Султан;
20 октября 1920 года —
1 февраля 1971 года) —
советский военный лётчик-ас,
участник
Великой Отечественной войны
, дважды
Герой Советского Союза[1] (
1943, 1945).
Выпускник 1-й Качинской
 военной авиационной школы
 в годы Великой
Отечественной войны прошёл
путь от лётчика до командира
эскадрильи
9-го гвардейского истребител
ьного авиационного полка
. Погиб при испытании Абакаров, Кади Абакарович
иа́
аа́
аа́
 (26 апреля [
Кад  Абак рович Абак ров
9 мая] 1913 — 29 февраля 1948) —
участник Великой Отечественной войны,
командир отделения, старшина.
Герой Советского Союза (1946).
Родился 26 апреля (9 мая) 1913 года в
селе Эчеда ныне Цумадинского
 района Дагестана в крестьянской
семье. Аварец. Получил начальное
образование.
В ряды Красной Армии был призван в
феврале 1942 года. В 1944 году
 вступил в ВКП(б). В конце 1945 года
 Кади Абакарович Абакаров был
демобилизован.
Работал в средней школе села Агвали
Цумадинского района, затем
заведовал районным торговым
отделом, сберегательной кассой.
Умер 29 февраля 1948 года. Велиев, Мирза Давлетович
Велиев Мирза Давлетович —
командир орудия 309-го
гвардейского стрелкового
полка (
109-я гвардейская стрелковая
дивизия
, 46-я армия,
2-й Украинский фронт), гвардии
 старший сержант,
Герой Советского Союза (1944).
Родился 31.08.1923 года[
источник не указан 389 дней] в селе Юхары
Легер ныне Кусарского района
Азербайджана в семье
крестьянина. Лезгин по
национальности. Образование
неполное среднее.
В июне 1941 года
добровольцем вступил в
Красную Армию. В первом же Анализ результатов
Рефлексия (функции):
коммуникационная
информационная
мотивационная
оценочная Список использованных источников и
литературы: Спасибо за внимание!

file_name: дагестанцы - герои ВОВ.pptx

description: Спасибо за внимание!

intro:
Дагестан в годы суровых испытаний Великой Отечественной войны вместе с народами СССР активно участвовал в борьбе против фашистских агрессоров. На территории Страны гор были сформированы 44 и 58 армии, в состав которых вошли тысячи дагестанцев, 91 стрелковая дивизия, Махачкалинская стрелковая дивизия НКВД, 714-й зенитно-артиллерийский полк, состоявший из 980 дагестанских девушек, Буйнакское пехотное училище, отдельный Дагестанский кавалерийский эскадрон, Кизлярский кавалерийский эскадрон, экипаж бронепоезда «Комсомолец Дагестана». В республике были созданы отряды народного ополчения, в которых на начало октября 1941 г. насчитывалось около 12 тыс. человек. Для борьбы с вражескими десантами, лазутчиками и шпионами к концу 1941 г. в республике были созданы 39 истребительных отрядов, в которых насчитывалось более 2 тыс. человек. Из Дагестана на фронтах Великой Отечественной войны сражались свыше 142 тыс. дагестанцев. В это число не вошло около 16 тыс. человек, призванных из Кизлярского, Тарумовского, Ногайского районов и города Кизляра. Сражаясь на фронтах Великой Отечественной войны, дагестанцы проявили мужество и героизм. Десятки тысяч дагестанцев-фронтовиков отдали свою жизнь за Родину. Многие из них награждены боевыми орденами и медалями, 73 дагестанцам присвоено звание Героя Советского Союза, 7 человек стали полными кавалерами ордена Славы. Мы ниже приводим сведения о них. Они составлены О.М. Давудовым. При этом использованы материалы сайтов Героев Советского Союза.

КиберЛенинка: https://cyberleninka.ru/article/n/dagestantsy-geroi-sovetskogo-soyuza

title: Презентация по окружающему миру на тему "Дагестанцы - герои ВОВ"


extracted_text:
Культура Руси Славянские боги
• Род Богиняцаревна
Борис Ольшанский «Великан»
     Константин Васильев Род родил Сварога — великого бога, который довершил творение мира.
должали почитаться под видом православных святых. «Сварог»
Андрей Клименко «Заря и Алатырь –
камень»
Виктор Корольков Бог Саваоф
Виктор
Васнецов
18851896 Сварог
Валерий Семочкин Хорс —
древнеславянский
бог Солнца
светила, сын Рода,
брат Велеса. Хоровод
Роспись А.Кругликов Ярило — бог весны, весеннего света и тепла; юная, стремительная и неуправляемая сила;
божество страсти и плодородия. Символ праздника возрождения жизни. Виктор
Ярило
Корольков Даждьбог — бог Солнца, податель тепла и света, бог плодородия и живительной силы.
Его имя слышится в краткой, дожившей до наших дней, молитве  «Дай, Боже!» Колесни
ц
Андрей  один из величайших богов древнего мира, сын Рода, брат Сварога. Его главным деянием стало то, что Велес привел
сотворенный Родом и Сварогом мир в движение.        Велес  "скотий бог"  хозяин дикой природы, хозяин Нави, могучий
волшебник и оборотень, толкователь законов, учитель искусствам, покровитель путешественников и тоговцев, бог удачи.
Велес Велес мог принимать любые обличья.
Чаще всего его изображали мудрым стариком, защитником растений и животных Перун — бог грозовых туч, грома и молнии, самый знаменитый из братьев Сварожичей.
покровитель воинов и княжеской дружины, богуправитель, бог карающий за
неисполнение  законов, защитник Яви, податель мужской силы Перун
Андрей
Мазин Девана
Анри 1998 Перуница
Виктор
Корольков «Перунов цвет»    Виктор Корольков Перун
Андрей Клименко Громовник   Перун
Виктор Корольков Семаргл — бог огня и луны, огненных жертвоприношений, дома и очага, хранитель
семян и   посевов. Мог оборачиваться священным крылатым псом. Семаргл
Андрей Мази Жарптица
Константин
Сомов 1923 Сварожич Семаргл
Сонцеслав Крижанівський Стрибог —бог ветра. Бог Триглав Догода  бог тихого
ветра и ясной  погоды Богкентавр Китоврас Боги Святобор и Девана Девана                                                                                Богиня войны и охоты
 Петр Орловски                                                                                Луис Ройо Коляда
Андрей Мазин Бог Крышень Лель
Виктор Корольков

file_name: показ слав. мифологии.ppt

description: Культура Руси

description:
Славянские боги
• Род

description:
Богиняцаревна
Борис Ольшанский

description:
«Великан»
     Константин Васильев

description:
«Сварог»
Андрей Клименко

description:
Бог Саваоф
Виктор
Васнецов
18851896

description:
Сварог
Валерий Семочкин

description:
Хоровод
Роспись А.Кругликов

description:
Виктор
Ярило
Корольков

description:
Колесни
ц
Андрей

description:
Перун
Андрей
Мазин

description:
Девана
Анри 1998

description:
Перуница
Виктор
Корольков

description: «Перунов цвет»    Виктор Корольков

description:
Перун
Андрей Клименко

description:
Громовник   Перун
Виктор Корольков

description:
Семаргл
Андрей Мази

description:
Жарптица
Константин
Сомов 1923

description: Стрибог —бог ветра.

description: Бог Триглав

description:
Догода  бог тихого
ветра и ясной  погоды

description: Богкентавр Китоврас

description: Боги Святобор и Девана

description:
Коляда
Андрей Мазин

description: Бог Крышень

description:
Лель
Виктор Корольков

intro:
Учащиеся лучше знают мифы Древней Греции, чем славянские мифы и их героев. А ведь язычество древних славян – это воззрения наших предков на космос, природу и человека, это их идеалы.В данной презентации представлены славянские боги.Есть дополнительная информация из истории развития некоторых мифологических персонажей.
    Данный материал может быть полезен как на уроках литературы (особенно при изучении устного народного творчества) , так и истории.

title: Презентация "Славянские боги"


extracted_text:
КОНСТИТУЦИЯ РФ
12 декабря Конституция Российской Федерации —
основной закон нашей страны 10 июля 1918 года в России
появилась первая Конституция,
которая была принята
на 5 Всероссийском съезде  Советов Первый съезд Советов СССР 30 декабря
1922 года утвердил Декларацию и Договор
об образовании нового государства В 1993 году была принята ныне
действующая Конституция Российской
Федерации ДА - НЕТ – Россия – наша страна?
– Имеет ли человек право на личную
неприкосновенность?
– Можно ли человека обращать в
– Можно ли относиться к человеку
рабство?
жестоко?
– Защищён ли человек законом?
– Имеет ли право человек защищать
себя с помощью суда? – Может ли человек свободно передвигаться
– Можно ли уехать из страны, а потом
по своей стране?
вернуться назад?
– Может ли человек владеть имуществом?
– Имеет ли человек право на социальное
– Можно ли запретить свободный выбор
обеспечение?
труда?
– Защищает ли закон материнство и
младенчество?
– Можно ли без разрешения войти в жилище
человека? РАЗМИНКА Когда отмечается день
Конституции?
12 декабря Что такое референдум?
Всенародное
обсуждение Кто является гарантом
Конституции РФ?
Президе
нт Носитель суверенитета и
единственный источник
власти в России?
Народ Кто несёт
ответственность за
образование ребёнка?
Родители Можно ли не находясь в
России но, являясь её
гражданином, участвовать
в выборах?
Да, обратившись в
представительство или
посольство РФ Может ли быть лишенным
гражданства человек,
изменивший Родине?
Нет, гражданин РФ не может
быть
 лишен гражданства С какого возраста можно
самостоятельно осуществлять
в полном объёме свои права?
С 18 лет НАЙДИ
СООТВЕТСТ
ВИЕ Право
Мораль
Демократия
Амнистия
Свидетель
Кодекс
Адвокат
Преступление
Гражданин
Суверенитет-
Частичное или полное освобождение от
Совокупность представлений людей о
Власть народа
наказания
Защитник
добре и зле
регулирующих поведение людей, за
Система обязательных норм,
выполнением которых следит
государство
Особый порядок привлечения к
ответственности высших должностных
лиц государства, когда роль судебных
органов играют палаты парламента
Очевидец преступления
Единый закон, в котором определены
нормы, регулирующие определённую
область правовых отношений
Нормативно-правовой акт, содержащий
важным вопросам общественной жизни,
обязательные правила поведения по
принятый государством
Особо тяжкое противоправное действие САМЫЙ
БЫСТРЫЙ -Кто является президентом РФ?
-Кто является Верховным
В. В. Путин
Главнокомандующим Вооруженных сил Р.
Ф. ?
Президент
Республика
-Форма правления в России?
-Кто считается ребёнком по
международному праву и Конституции?
до 18 лет
-Как правильно называется наше
государство?
Российская Федерация или Россия
-Назовите основные символы государства.
Герб, гимн, флаг
-Кто из граждан РФ обладает большими
Никто, все граждане равны в правах
правами? СКАЗКА ЛОЖЬ,
ДА В НЕЙ НАМЁК •   Каким правом воспользовалась лягушка из
сказки «Лягушка путешественница», отправившись в
путешествие?
Право на свободу
передвижений
•  Какое право нарушала мачеха, не
пуская Золушку на бал?
Право на отдых
•  Какое право нарушил волк, ворвавшись
в дом козы и семерых козлят?
Неприкосновенность жилищаПраво на жизнь • Каким правом воспользовалась Настенька
из сказки «Аленький цветочек»,
отправляясь во дворец к чудовищу?
• Какое право нарушила лиса из сказки
Право на свободу
передвижения
«Лиса и заяц»?
Право на
неприкосновенность
жилища
• Какое право главной героини было
несколько раз нарушено в сказке
«Дюймовочка»?
• Каким правом не воспользовался
Право на свободу
вступления в брак
Буратино, продав азбуку за пять золотых?

Правом на
образование ОТГАДАЙ
СКАЗКУ • В какой сказке женщина неопределенных лет
замышляет похитить чужого ребенка,
используя для этого летательные аппараты,
воспетые певцом и композитором Евгением
Мартыновым? Одновременно в сказке
решается проблема сбора урожая.
«Гадкий
утёнок»
• В какой известной сказке нарушено право
ребёнка на сохранение индивидуальности?
«Гуси
-Лебеди»
• В какой сказке С.Михалкова нарушено право
малышей спокойно жить в своих домах и
«Три
чувствовать себя хозяевами?
поросёнка»
• В какой сказке известного французского
«Золушка».
сказочника нарушено право ребёнка на отдых
и развлечение. •  В этой сказке маленькую героиню
преследовали неудачи. Несмотря на
свободное передвижение, свободу
слова и мысли, она подвергалась
дискриминации, на ее жизнь было
совершенно покушение, а ее бабушка
лишилась права на неприкосновенность
жилища.  Красная шапочка АНАГРАММ
Ы 1. К О Р Ё Н Б Е
2. М Я С Ь Е
3. А Р А Н С Т
4. К У Н Т Е М О
Д
5. К О Н З А
6. И П О К А Л И
Т
7. З И Н Ь Ж И
8. Д И Л И Е Т О
РЕБЕНОК
СЕМЬЯ
СТРАНА
ДОКУМЕНТ
ЗАКОН
ПОЛИТИКА
ЖИЗНЬ
РОДИТЕЛИ 1. В Е Н К Я И Ц О Н
2. Я Д П О Р О К
3. В О Р А П
4. Ю З О С
5. С О Д Р О П К Т О
6. Л О К А Ш
7. С Т О Н С И Т О В
О Д
8. Д Е М И Н А Ц И
КОНВЕНЦИЯ
ПОРЯДОК
ПРАВО
СОЮЗ
ПОДРОСТОК
ШКОЛА
ДОСТОИНСТВО
МЕДИЦИНА 1. Д Ы Х О Т
2. Р О З А В И Н А Б Е О
3. Д У Г О С
4. Л О В Ч Е К Е
5. В О С О Л
6. Г Р И Н Н А Д А Ж
7. Ц Е Т О
8. Ж Б А Р У Д
ОТДЫХ
ОБРАЗОВАНИЕ
ДОСУГ
ЧЕЛОВЕК
СЛОВО
ГРАЖДАНИН
ОТЕЦ
ДРУЖБА 1. К О Л Ь Ш И К Н
2. Ш Ы Л А М
3. Ц И К Л А Р А Д Е
Я
4. Е Б Р А Н И С О
5. Б О С Т В О Щ Е
6. П Р А П У Г
7. К Е У Н О П
8. Н Е М Е Н И
ШКОЛЬНИК
МАЛЫШ
ДЕКЛАРАЦИЯ
СОБРАНИЕ
ОБЩЕСТВО
ГРУППА
ОПЕКУН
МНЕНИЕ 1. М Р А Н О
2. Б О З А Т А
3. А Н И Ж Е В И В Ы
4.  С Т У К О П О П
5.  Ф О Р Н И Ц И М А
Я
6.  Д О Р А С Т Ь
7. К Е П О А
8. С И Л А Г О С Е
НОРМА
ЗАБОТА
ВЫЖИВАНИЕ
ПОСТУПОК
ИНФОРМАЦИЯ
РАДОСТЬ
ОПЕКА
СОГЛАСИЕ ЗНАЕШЬ ЛИ
ПРАЗДНИК
ТЫ
И Новый год
 Праздник Весны и
Труда
День защитника
Отечества
Рождество Христово
День Победы
День народного
единства
 День независимости
России
 Международный
женский день
 23 февраля
 1 января
9 мая
1 мая
 4 ноября
7 января
 8 марта
 12 июня

description:
КОНСТИТУЦИЯ РФ
12 декабря

description: ДА - НЕТ

description: РАЗМИНКА

description:
НАЙДИ
СООТВЕТСТ
ВИЕ

description:
САМЫЙ
БЫСТРЫЙ

description:
СКАЗКА ЛОЖЬ,
ДА В НЕЙ НАМЁК

description:
ОТГАДАЙ
СКАЗКУ

description:
АНАГРАММ
Ы

description:
ЗНАЕШЬ ЛИ
ПРАЗДНИК
ТЫ
И

intro:
Конституция – это документ, в котором прописаны законы, права и обязанности граждан и мы - жители Чечни обязаны соблюдать и выполнять эти законы, а также знать символы нашей республики

Классный руководитель: Какие государственные символы имеет наша республика? (Герб, флаг, гимн).

- Почему для флага ЧР выбраны именно эти цвета? (Белый цвет – мир, чистота совести. Зеленый– здоровье и уверенность в себе, Красный – огонь и отвага).

2. Знакомство с Конституцией.

title: Презентация классного часа


extracted_text:
The fourteenth
of January,
Monday I like
I like to ski
I like to skate
I like to sledge and roller-skate
I like to run and play baseball
I can do it all day long! stake –
siker –
sopsrtmna –
boardstka –
hkocye –
stkaing rnik –
cie - 1. Her friends __________ (not, play)
baseball in winter.
2. Lucy _________ (like) to sledge with her
sister.
3. _____ your brother
___________(skateboard)?
4. Kitty and Mike _________ (go) to the gym
after school.
5. ______ you ______ (ski) in summer? • My mother teaches me to dance.
• Andy and Sam play hockey very well. 15.01.2018
1) Words learn *
2) SB ex.4 p.133
r/tr
p.58
3)WB ex. 1,4
ex. 4 p. 59

file_name: The fourteenth of January,.pptx

description:
The fourteenth
of January,
Monday

intro: Предлагается разработка урока по английскому языку на тему «World around me » (УМК И. Н. Верещагина).  Урок направлен на актуализации знаний учащихся по заданной теме. Образовательными задачами данного урока являются следующие: 1) применить полученные ранее знания по теме на практике в реальной игровой ситуации; 2) развивать фонетические, лексические (по теме зимние виды спорта), грамматические навыки; (Present Simple, составление отрицательных  и вопросительных предложений в данном времени) 3) совершенствовать умения аудирования; 4) совершенствовать умения говорения (рассказать о том, что любишь и не любишь делать зимой, ответы на вопросы учителя.

title: Презентация урока по английскому языку на тему "Winter activities" (2 класс)