extracted_text:
ТЕМА :
Вид. Критерий вида. БУРЫЙ МЕДВЕДЬ
ВИД МЕДВЕДЬ
РОД БУРЫЙ БЕЛЫЙ МЕДВЕДЬ СРАВНИТЕ СХОДСТВО И
РАЗЛИЧИЕ В УКАЗАННОМ СПИСКЕ ЖИВОТНЫХ ПОДСЧИТАЙТЕ
КОЛИЧЕСТВО ОСОБЕЙ, ВИДОВ И РОДОВ.
1. Еж обыкновенный.
2. Лисица обыкновенная
3. Медведь гималайский или белогрудый
4. Хомячок джунгарский
5. Заяц – беляк
6. Медведь бурый
7. Хомячок сирийский или золотистый
8. Заяц – русак
9. Еж ушастый
10.Лисица обыкновенная Ответ:
Количество особей – 10
Видов – 9
Родов – 5 (Еж, Лисица,
Медведь, Хомячок, Заяц Вывод:
1. Для обозначения вида используется двойная
(бинарная) номенклатура, согласно которой
сначала указывают род, к которому
относится вид (существительное), а затем
видовое название (прилагательное).
2. Особи разных видов отличаются друг от
классификации.
друга по местам обитания, внешним
признакам и др.
3. Сходные виды объединяются в один род.
4. Вид – это основная категория биологической Вид – совокупность
популяций особей,
способных к
скрещиванию с
образованием
плодовитого потомства,
населяющих
определенный ареал,
обладающих рядом
общих
морфофизиологических
признаков. КРИТЕРИЙ ВИДА
 Критерии вида – это признаки, по
которым один вид отличается от
другого. Они же являются
изолирующими механизмами,
препятствующими скрещиванию,
независимости, самостоятельности
видов.  Ареал – область распространения данного вида или
популяции в природе.
 Популяция ( от лат. “populus” народ, население) –
совокупность особей одного вида, обладающих
общим генофондом и занимающих определенную
территорию – ареал.
 Генофонд – совокупность генов, которые имеются у
особей данной популяции. Название критерия
Какими общими признаками по
этому критерию должны обладать
особи, чтобы отнести их к одному
виду
Исключение.
1.Морфологический
Сходство внешнего и внутреннего
строения организмов.
Виды двойники, половой
диморфизм, полиморфизм.
2.Физиологический
3.Экологический
Сходство всех процессов
жизнедеятельности и возможность
получения плодовитого потомства
при скрещивании
Собака  Х  Волк
Тополь  х Ива
Канарейка х зяблик – плодовитое
     потомство
Сходны способом питания,
местом обитания, набором
факторов внешней среды,
необходимых для их
существования
Температура , влажность,
давление воздуха, рельеф
местности , свет
4.Географический
Занимают определенный ареал
Ареалы многих видов совпадают
5.Биохимический
6.Генетический
Сходны по биохимическим
параметрам (состав и структура
белков и нуклеиновых кислот)
Есть очень близкие виды по
биохимическому составу.
Особи одного вида скрещиваются
между собой и дают плодовитое
потомство (основан на сходстве
числа хромосом, их формы и
строения)
Хромосомный полиморфизм в
пределах вида; у многих разных
видов число хромосом одинаково ВЫВОД
1) Видовые критерии, по которым отличается
один вид от другого, в совокупности
обуславливают генетическую изоляцию видов,
обеспечивая самостоятельность каждого вида и
разнообразие их в природе. 2)Нет ни одного видового критерия, который можно
было бы признать абсолютным и универсальным.
3)К способам изоляции, препятствующим
скрещиванию разных видов относятся:
 Различия ареалов, мест обитания – невозможность
встречи;
 Разные сроки размножения;
 Различия в строении половых органов;
 Нежизнеспособность или стерильность гибридов; 3) Разные ритуалы «ухаживания» в период
размножения.
4) вид представляет собой генетически
относительно изолированную систему, что
доказывает реальность существования видов
в природе. ЗАДАНИЯ ДЛЯ
САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

file_name: Презентация  вид и критерий вида..pptx

description:
ТЕМА :
Вид. Критерий вида.

description:
БУРЫЙ МЕДВЕДЬ
ВИД МЕДВЕДЬ
РОД БУРЫЙ

description: БЕЛЫЙ МЕДВЕДЬ

description:
СРАВНИТЕ СХОДСТВО И
РАЗЛИЧИЕ

description:
ЗАДАНИЯ ДЛЯ
САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

intro: Представлена презентация по дисциплине Биология, по теме: Вид, критерий вида. Разработка презентации предназначена для изучения данной темы, для студентов первого курса, для учеников 9-10-11 классов. Тема презентации  составлена  в  соответствии с  учебной программой, календарно- тематическому планированию данной дисциплины. Спасибо за внимание!

title: презентация


extracted_text:
МАОУ Лицей №6 г.Миасс Челябинской области
Полярное соревнование:
Руаль Амундсен и
Роберт Скотт.
Выполнила: Студеникина Мария- 7 «В» класс
Руководитель: Аристархова Галина Петровна Энгельбрегт
Гравнинг
Амундсен
Норвежский
полярный
путешественник,
исследователь,
ученый,
рекордсмен.
Да и просто смелый
человек!
Годы жизни:
16 июня 1872 – 18 июня
1926 Достижения:
• Первый человек, достигший Южного полюса Земли
(14.12.1911г).
• Первый человек (совместно с Оскаром Вистингом),
побывавший на обоих географических полюсах
планеты.
• Первый путешественник, совершивший морской
переход Северо-Западным
проходом (по проливам Канадского архипелага).
• Совершил переход Северо-Восточным путём (вдоль
берегов Сибири), впервые замкнув кругосветную
дистанцию за Полярным кругом.
• Один из пионеров применения авиации в арктических
путешествиях.
Погиб в 1928 году во время поисков пропавшей
экспедиции Умберто Нобиле.
Имел награды многих стран мира.
Его именем названы многочисленные географические и
иные объекты. Открытие Южного
полюса
Все началось с того, что…
Амундсен заявил на одном из Географических Советов:
"Следующей задачей, которую я задумал разрешить,
было открытие Северного полюса.
Мне очень хотелось самому проделать попытку,
предпринятую несколько лет тому
назад доктором Нансеном, а именно-
продрейфовать с полярными
течениями через
Северный полюс поперёк Северного
Ледовитого океана".
Но в результате многочисленных
изменений обстановки
первоначальные планы сильно
поменялись.
ОЧЕНЬ СИЛЬНО! Полярное соревнование
13 сентября о своих
планах достижения
Южного полюса заявил
Роберт Скотт.
9 сентября 1909 года
Амундсен решился
на
штурм Южного
полюса.
Средняя зимняя температура
достигала у Амундсена минус
38°С
Средняя зимняя температура
у Скотта минус 27°С Полярное соревнование
У Амундсена
основным средством
передвижения были
собачьи упряжки.
Переход
осуществлялся на
Полюса Амундсен и товарищи
нартах и лыжах.
достигли 14 декабря в 15:00,
У Скотта основной
тягловой силой
были лошади.
Были также
моторные сани.
сделав вокруг Полюса три
обхода!
На полюсе Амундсеном были оставлены
шёлковая палатка, заполненная теплыми
вещами и письмо капитану Скотту, которое
Амундсен просил передать Королю Норвегии,
когда тот прибудет на Полюс. 12 декабря 2011 года премьерминистр
    Норвегии Йенс   Столтенберг прибыл
     в Антарктиду, чтобы отметить столетие
           покорения    Южного Полюса.
Явно с большим комфортом, чем Амундсен и Скотт . Карта   пути   экспедиций
                         Р.  Скотта  и   Р. Амундсена РОБЕРТ ФАЛКОН СКОТТ(1868 – 1912),
английский    военный моряк, исследователь
Антарктиды
 На экспедиционном судне
«Терра Нова» ( «Новая земля»),
покинувшим
 новозеландский порт Крайсчерч,
 65 человек, в том числе 12 учёных.
К полюсу пошли пятеро:
 Роберт Скотт – руководитель
экспедиции,
  врач Эдуард Уилсон,
  офицеры Лоуренс Отс и
  Генри Боуэрс,
 унтерофицер Эдгар Эванс. Этапы путешествия
В  1909  Скотта  организовал  экспедицию  при  поддержке
правительств  Англии  для  продолжения  исследований  в
Антарктиде
 В конце ноября 1910 парусник «Терра Нова» отплыл из
Новой Зеландии
  В  начале  января  экспедиция  высадилась  на  берег  в
проливе МакМёрдо
  Первый  год  был  проведен  в  пробных  походах,  из
которых наиболее известен поход к мысу Крозье
 Отрядом был создан большой склад на пути к полюсу
 Скотт направился к Южному полюсу
 1 ноября 1911
  Скотт  с  четырьмя  товарищами  достиг  Южного  полюса
17 января 1912
  На  обратном  пути  изза  суровой  погоды  и  усталости
переход через шельфовый ледник Росса затянулся
  Точная  дата  трагедии  неизвестна,  однако  последнюю
запись в дневнике Скотт сделал 29 марта 1912
  Палатка  с  телами  путешественников,  их  дневниками  и
коллекциями  была  обнаружена  спасательным  отрядом
12 ноября 1912 Результаты экспедиции
Всего  в  18  км  от  основной  базы  истощенных  и  обессиленных
тяжелыми  условиями  пути  людей  застиг  свирепый  ураган.  С
крохами  продовольствия  им  пришлось  залечь  в  палатке.  Изза
метели  продвижение  вперед  оказалось  невозможным.  Здесь
Скотт и его спутники, за исключением Эванса и Отса, умерли от
голода  и  холода.  Сошедший  с  ума  Эванс  погиб  еще  в  середине
февраля.  Конец  Отса,  как  свидетельствует  дневник  Скотта,
«был  величав  и  благороден».  Тот  сильно  отморозил  ноги,  и
каждое движение причиняло ему жестокие страдания. Однажды
во  время  пурги  Отс  сказал  остальным,  что  хочет  пройтись,  и
ушел  в  темноту.  Остальные  понимали,  что  он  никогда  не
вернется, но сил задержать его не было.
   Мир узнал о случившемся с экспедицией Скотта только через
год. Покорение  Южного  полюса  норвежцем   Руалем Амундсеном
  и    англичанином      Робертом    Скоттом    это    величайшее
географическое  открытие.
Ученые получили  первые  сведения  о  внутренних   районах
материка.
Но  достались  они  дорогой  ценой. Источники
Амундсен Р. Южный полюс // Р. Пири. Северный полюс Р. Амундсен. Южный
полюс / Пер. Л. Л. Жданова. — М.: Мысль, 1972.
Скотт, Роберт Фолкон. Экспедиция к Южному полюсу / Пер. В. А.
Островского. — М.: Дрофа, 2007. — ISBN 9785358021099.
ЧерриГаррард, Эпсли. Самое ужасное путешествие / Пер. Р.М. Солодовник
под ред. В.С. Корякина. — Л.: Гидрометеоиздат, 1991. — ISBN 5286003265. внимание!

file_name: !!!Амундсен и Скотт Полярное соревнование.pptx

description: внимание!

intro:
Презентация рассказывает как неутомимый норвежский исследователь арктических просторов и покоритель Южного полюса Руал Амундсен победиль в гонке исследователей Полюса. Перед глазами учеников проходят  походов, дается увлекательное описание замечательных путешествий, в которых жизнь Амундсена и Скотта и их товарищей неоднократно подвергалась смертельной опасности.
  Презентация интересна и полезна тем, что она вскрывает корни успехов знаменитого полярника, показывает, как продуманно готовился Амундсен к каждому своему путешествию, учитывая и природные особенности намеченной области, и опыт других ученых и технические возможности своего времени.

география

group: Дисциплины

title: Презентация по географии на тему"Амундсен и Скотт Полярное соревнование" (7 класс)


extracted_text:
 Мы сегодня под малиной
 Три часа искали клад.
 Я вскопала половину,
 А потом продолжил брат.
 Мы сундук найти мечтали,
 Или глиняный горшок,
 А нашли лишь болт из стали,
 Червяка и корешок!
 Вряд ли что-то есть в картошке:
 Там бы дедушка нашел.
 Нам бы клада хоть немножко –
 Вот бы было хорошо!
 В нём каменья или слитки,
 И, возможно, шоколад!
 Всё, копаем у калитки-
 Вот, где точно будет клад! Н.В. ГОГОЛЬ
1. Кто изображён на
слайде?
2. Какие произведения
этого автора вам
известны?
3. Какие произведения,
близкие по тематике,
вы читали? Проверь себя
 1. 1809 г.
 2. Большие Сорочинцы
Миргородского уезда
Полтавской губернии
 3. Полтавское уездное училище.
 Нежинская гимназия высших
наук
 4. Театр
 5. «Вечера….» Н.В. ГОГОЛЬ
«ЗАКОЛДОВАНН
ОЕ МЕСТО» «Вечера на хуторе близ
Диканьки»
«Сорочинская ярмарка»
«Вечер накануне Ивана
Купала»
«Майская ночь, или
Утопленница»
«Пропавшая грамота»
«Ночь перед Рождеством»
«Страшная месть»
«Иван Федорович Шпонька и
его тетушка»
«Заколдованное место» Какие вы знаете
заколдованные места? Кто является главным героем? Найди в тексте отрывок, который
проиллюстрирован эти рисунком. Найди в тексте отрывок, который
проиллюстрирован эти рисунком. Соедините слово с его значением
Баштан
Кавун
Люлька

Чумаки
Хутор
Свитка
Курень
Жупан
Гетман
Гумно
 арбуз
 малороссияне,
едущие за солью
и рыбою,
обыкновенно в
Крым
 место, засеянное
арбузами и
дынями
 башмаки
 глиняный кувшин
 береговые
лиственные леса,
заливаемые в
половодье
 трубка Проверяем себя:
 Баштан
 Кавун
 Люлька

 Чумаки

 Хутор
 Свитка
 Курень
 Жупан
 Гетман
 Гумно
место, засеянное арбузами
и дынями
арбуз
трубка
малороссияне, едущие за
солью и рыбою,
обыкновенно в Крым
Небольшая деревня
Род полукафтанья
Соломенный шалаш
Старинная верхняя
одежда
Начальник казачьего
войска
Специально огороженное
помещение для
складывания и молотьбы
сжатого хлеба Какова главная мысль
произведения?
Найдите в тексте
строки, которые можно
считать  выражением
авторской мысли
.
«…на
заколдованном
месте никогда не
было ничего
доброго…» Работа в группах
Пример
Заколдованное место
        «Наваждение»
«не совсем незнакомое»,
«дьявольское»
    манит,  искажает, пугает
«Вишь, дьявольское место,
сатанинское наваждение»
Земля в этой зоне не даёт
урожая Закончите предложения:
  Сегодня на уроке я
понял…
- Мне было трудно …
- Мне понравилось…
- Я доволен…
 - Сегодня я хочу
похвалить…. Оценки
 Домашнее задание: подготовиться к
игре по произведениям Н.В. Гоголя,
прочитав:             «Заколдованное
место»
          «Пропавшая грамота»
          «Ночь перед Рождеством»



 Спасибо за работу!

file_name: Заколдованное место.pptx

description:
Н.В. ГОГОЛЬ
«ЗАКОЛДОВАНН
ОЕ МЕСТО»

description:
Какие вы знаете
заколдованные места?

description: Кто является главным героем?

description: Спасибо за работу!

intro: Презентация по литературе на тему "Заколдованное место" Н.В.Гоголь. (5 класс, литература) Презентация подходит для изучения нового материала в пятом классе  на тему Николай Васильевич  Гоголь "Заколдованное место". На уроке используется работа в группах, в парах , индивидуальная работа детей. Спасибо.


extracted_text:
ПРОЕКТ
на тему:
 «БЕЗМОЛВНАЯ АРКТИКА.
РОССИЙСКИЙ СЕКТОР АРКТИКИ»
ВыполнилА: ученица 7 «в» класса
Руководитель: учитель географии Актуальность заявленной темы неоспорима. Она
владеет умами человечества с 90-х годов XX века. На
сегодня  внимание  многих  стран  мира,  в  том  числе  и
России,  приковано  к  Арктике  не  случайно.  Богата
природа  Арктики,  но  суровые  условия  не  позволяли
долгое  время  осваивать  ее  богатства,  поэтому  я
рассматриваю  вопрос,  связанный  с  хозяйственным
освоением  Арктики.
Цель  проекта  выявить  значение  Российского
Арктического сектора для развития хозяйства страны.
Задачи проекта:
-  Изучить  литературу  по  данной  теме  и
познакомиться с другими источниками информации, в
том числе картографическими.
- Оказать помощь в создании универсальной
мобильной карты и подготовить тематические
условные знаки по вопросу «Минеральные ресурсы
Арктики и их использование» . Российский сектор Арктики
Россия – единственное государство в
кругом
мире, у которого обширные
территории лежат за полярным Российская Арктика
Здесь ведется добыча полезных ископаемых,
проходят важные транспортные маршруты
Северного морского пути Минеральные ресурсы Арктики
. Северные территории России – один из
богатейших ее регионов
Рауль
Джон
Виллем
Роберт Пири
Ноиле
Фритьоф
Амундсен
Баренц
Франклин
Нансен в Ямало-Ненецком автономном округе
добывается 90% Российского газа
 в Ямало-Ненецком автономном округе
добывается 90% Российского газа,в
Ханты-Мансийском АО -57%нефти. . Биологические ресурсы Арктики ОХРАНА ПРИРОДЫ АРКТИКИ комплексный проект
«Новое будущее для российской Арктики негативное  воздействие от судоходства в Арктике. Четвертое направление - рыболовство в
Арктических морях 5 направление –- забота об особо охраняемых территориях: Северный морской путь
Кратчайший морской путь между Европейской
Ледоколы России
частью России и Дальним Востоком. СЕВЕРНЫЙ МОРСКОЙ ПУТЬ СЕВЕРНЫЙ МОРСКОЙ ПУТЬ
расстояние, проходимое судами из порта Мурманск в
порт Иокогаму (Япония) через Суэцкий канал,
составляет 12840 морских миль, то Северным морским
путём — только 5770 морских миль Выводы о проделанной работе
 1.При изучении разных источников мы
выяснили, что освоение Арктики имеет
продолжительную историю, в ходе
которой нашей стране принадлежит
огромная роль. Как сказал в свое время
М.В. Ломоносов: «Богатство России
прирастать Сибирью будет», также
можно сказать и про Арктику. Вывод:
 2. Созданная универсальная мобильная
карта и тематические условные знаки
по теме «Минеральные ресурсы
Арктики» могут быть использованы на
разных этапах изучения природы
Арктики на уроках и во внеурочной
деятельности. Универсальная мобильная карта СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ
1. Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия. Версия
2006 года. www.KM.ru
2. Ефремов Ю.К. Природа моей страны. – М.: Мысль, 1985.
3. Пармузин Ю.П., Карпов Г.В. Словарь по физической
географии. – М.: Просвещение, 1994.
4. [Электронный ресурс] режим доступа wikipedia.org
5.  [Электронный ресурс] режим доступа www.arctic.ru
6. [Электронный ресурс] режим доступа
www.specialtravelclub.ru
7.РИА новости [Электронный ресурс] режим доступа: http
://ria.ru/arctic_spravka/20100329/219127101.html#ixzz3
RAwOYLvB
8. Северный Ледовитый океан [Электронный ресурс]
режим доступа: http://www.norge-info.ru/oceano.html
9.РИА Новости [Электронный ресурс] режим доступа:
http://ria.ru/spravka/20070725/69632543.html#ixzz3RAyBeo
NX

file_name: proekt_Безмолвная Арктика..pptx

description:
Минеральные ресурсы Арктики
.

description: . Биологические ресурсы Арктики

description: ОХРАНА ПРИРОДЫ АРКТИКИ

description: СЕВЕРНЫЙ МОРСКОЙ ПУТЬ

description: Универсальная мобильная карта

intro:
Проект познавательно-исследовательский. "Безмолвная Арктика." (7 кл, география)
Тема: «Безмолвная Арктика»
Цель:  осознание роли географии в познании окружающего мира
1. Результаты выдающихся географических открытий и путешествий.
2. Освоение системы географических знаний о природе:
 Определять географические особенности природы Арктики.
 Устанавливать связь между географическим положением и природными условиями Арктики.
3. Использование географических умений
Находить и анализировать в различных источниках информацию, необходимую для объяснения географических явлений в Арктике.
4.Использование карт как моделей
 Выделять, описывать и объяснять по картам признаки географических объектов и явлений в Арктике.
Оборудование: физическая карта мира, карта Арктики, атласы.


extracted_text:
Богатыри
Вопрос
ответ
Военные
загадки
Сухопутные
вопросы
Морские
вопросы
Папины
инструменты
Собери
пословицы
Одежда военных
Воинские звания
Конкурсы Вот перед вами очень известная картина Виктора Васнецова
«Богатыри». Как зовут богатырей, изображенных на картине? 01. Укрытие, из которого солдаты стреляют.
02.  Ручной разрывной снаряд. 03.Место, где можно пострелять по
мишеням.
04. Тяжелая боевая машина (из четырех
букв). 05. Торжественный смотр войск.
06. Бывает сторожевая, походная,
                                                     пограничная. 07. Военный термин, обозначающий
внезапное нападение.
08. Передвижение
войск. Дальнозоркого мне дали —
Он ко мне приблизил дали. Говорят, что я ручная.
Почему — сама не знаю:
У меня характер колкий,
Помнит враг мои осколки. Эта пушка не стреляет,
Камни далеко метает,
Нету в мире крепостей,
Устоявших перед ней. Имя девичье носила
И врага огнём косила,
Вражьи замыслы поруша,
Легендарная ... Далёких звёзд достигнет
разом, Лучу подобный грозный
… Недругов рубить и сечь
Издревле обучен ... 01. Какое оружие не является огнестрельным?
кинжал
пистолет
автомат 02. Какое оружие  в русской армии появилось
первым?
винтовка
мушкет
автомат 03. Кто сконструировал самый  известный
автомат в России?
Макаров
Токарев
Калашнико
в 01. Как называется корабельная кухня?
02.  Окно на корабле. 03. Лестница на корабле.
04.  Жилое помещение для матросов. 05. Пол на корабле.
06.  Сильная буря на море.

file_name: викторина 23 февраля.ppt

intro: Данная презентация посвящена празднику - дню защитника Отечества. Предназначена для начальных классов. В презентации содержится игра - викторина. В ней несколько разделов: военная техника, военное обмундирование, военные звания.  Данную викторину можно проводить внутри класса между своими мальчиками, разделив их на две команды.

title: презентация, посвященная дню защитника Отечества


extracted_text:
Повторение.
Что узнали. Чему научились. Купила – 4
                                3
Осталось  ? Условие:
Купила – 4
  3 Вопрос:
Осталось  ?

file_name: Презентация к уроку Утенкова Р.Г..pptx

description:
Повторение.
Что узнали. Чему научились.

description:
Купила – 4
                                3
Осталось  ?

description:
Условие:
Купила – 4
  3

description:
Вопрос:
Осталось  ?

title: Конспект урока по математике "Счет в пределах 10".


extracted_text:
Назывные
предложения
Урок- впечатление
Львова Наталья
Анатольевна Безлюдно! Морозно.
Туманно.
Как чудно! Как поздно!
Как странно! -Какие предложения называются
двусоставными?
-Какие предложения называются
односоставными?
-Виды односоставных предложений,
грамматическая основа которых состоит из
сказуемого? Виды односоставных предложений.
Определённо-личные
Безличны
е
Неопределённо- личные 1.Люблю тебя, Петра творенье!
2.…Но потом его в степи без чувств
нашли.
подать.
3.И скучно, и грустно, и некому руку
4.Роняет лес багряный свой убор.
5.Что посеешь, то и пожнешь.
6.Во глубине сибирских руд храните
гордое терпенье.
7.Мне не хватает нежности твоей, тебе
моей заботы не хватает.
8.И казнили Степана Калашникова
смертью лютою, позорною. 1.Люблю тебя, Петра творенье!
2…Но потом его в степи без чувств нашли.
3.И скучно, и грустно, и некому руку
подать.
4.Роняет лес багряный свой убор.
5.Что посеешь, то и пожнешь.
6.Во глубине сибирских руд храните
гордое терпенье.
7.Мне не хватает нежности твоей, тебе
моей заботы не хватает.
8.И  казнили Степана Калашникова
смертью лютою, позорною Шепот, робкое
дыханье,
Трели соловья… Назывные
предложения. 1.Какие предложения являются
назывными?
2. О чем сообщается в назывных
предложениях?
3.Когда назывные предложения
приобретают указательное значение?
4.Где чаще всего употребляются
назывные предложения? Вечер. Взморье.
 Вздохи ветра.
Величавый возглас волн.
Близко буря. В берег бьётся
Чуждый чарам черный чёлн.
К. Бальмонт. Глушь да топь. Коряги да пеньки.
Старая берёзовая роща,
Редкий лес на берегу реки.

                           Д. Кедрин. Маленький городок.
Северный городок.
Выцветшая луна.
Северная Двина.
Рябь тёмно- синих вод.
Музыка. Теплоход.
Девушка на холме.
Юноша на корме.
К. Ваншенкин. 1. Яркие голубые дни.
2. Синее море.
3. Маленький ручеек.
4. Ночь.
5. Мороз.
6. Чистые стены, обитые лесом.
7. Запах воды и смолы.
8. Третий час дня.
9. Вон радуга.
10. Безветрие, и все небо залито
краской.
11. Вот серый старый дом.
12. Душная ночь.
13. Заморозки. Домашнее задание.
1.Упражнение 213.
2.Сборник «Поэты серебряного века», выписать
 10 назывных предложений, указать автора и название.
3. Творческое задание: сочинение- миниатюра
 (описание природы с использованием всех видов
 односоставных предложений).

file_name: откр. урок..ppt

description:
Шепот, робкое
дыханье,
Трели соловья…

description:
Назывные
предложения.

intro: Презентация к уроку в 8 классе "Назывные предложения". Обобщен материал по всем односоставным предложениям. Материал по новой теме дается через использование поэтических тестов русских поэтов, используются иллюстрации, которые углубляют значение неполных предложений в поэтической речи. Можно использовать на уроке любого типа.

title: презентация к уроку "Назывные предложения"


extracted_text:
Согласно Толковому словарю С. Ожегова,
«порок - тяжелый предосудительный
недостаток, позорящее свойство». Человек -
если он Человек с большой буквы - должен
уметь противопоставлять дурным качествам,
мыслям и делам свои достоинства.
Курение
   Пьянство
Лень
Наркомания
Лживость
 Трусость
Подлость
Воровство
Грубость
Жадность
Высокомерие
Распущенность Москва. Болотная площадь. Памятник
порокам.    Скульптурная  композиция
М.  М.  Шемякина    задумана  автором
как  аллегория  борьбы  со  злом  и
пороками.

мальчика
  Монумент  состоит  из

скульптур
и
девочки,  позорного  столба
фигур,
и
олицетворяющих,
по
замыслу  автора,  различные
человеческие пороки.
12
как
художник,
этим
«Я,
призываю
произведением
оглянуться  вокруг,  услышать  и
узреть  то,  что  происходит.  И
пока не поздно здравомыслящим и
честным
надо
задуматься».
людям
М. Шемякин. «Ни  один  из  поэтов  не
умел делать свою мысль
такой  ощутительной  и

выражаться  так

как
доступно
Крылов.  Поэт  и  мудрец
слились в нем воедино».
всем,
Н.В.Гоголь -

в
применения
Мудрость
1)свойство
разума,
человеческого
степенью
характеризующееся
знаний  и  опыта  и
освоения
способности
выражающееся
в
уместного
их
обществе,  с  учётом  конкретной
ситуации;
2)способность
применения знаний;
3)большой,
опирающийся на жизненный опыт;
4)способность  находить  решение
различных  проблем,  в  том  числе
жизненных,  опираясь  на  свой  и
чужой опыт.
грамотного
глубокий
ум, Понятие  из  словаря  Даля:
“Вещая  –  предвещающая
будущее, пророческое”.
    Живёт  ворон  долго,  знает
много, учёная птица. Она не желает
развивать себя и
свой внутренний мир,
только исполнить
свои потребности:
поесть, поспать, а
остальное “не для
меня”. Невежа - древнерусское
слово, образованное от вежа
 Не знающий приличий,
грубый, неучтивый человек
"знаток" с помощью
приставки не-.
Невежда  - несведущий,
малообразованный человек,
но обычно с претензией на
знание, неуч. •Поступить посвински
•Подложить свинью
К какой ситуации
• К какой ситуации
применима мораль
применима мораль
этой басни?
этой басни? Худож
в
ник
Е.Рачё
Художник
А.Лаптев
Художник
Г.Куприянов

file_name: Люблю, где случай есть, пороки пощипать.ppt

intro: Презентация "Люблю, где случай есть, пороки пощипать" посвящена творчеству Ивана Андреевича Крылова и предназначена для обучающихся 5-6 классов, изучающих русскую литературу  по общеобразовательной программе. Данная презентация является учебным материалом как для уроков изучения нового материала, так и для уроков закрепления.

title: Презентация по басням И.А. Крылова "Люблю, где случай есть, пороки пощипать"


extracted_text:
Procedure of the lesson
Greeting
Rapport
Brainstorming
Practice
Production
Conclusion
Reflection
Home task Rapport
• What is the weather like today?
   in our classroom it is warm, and sun in our
classroom is shining. Checking home task: with method
‘’The Rose and the Thorn’’ To know how to say and
read all the names of the disease Exercises from white board / some words  missing
letters
 1.a roes  hrtota –
2. A tmchsoa kcea –
3. A cough –
4. A haahedce –
5. A locd –
6. A tmeaueeprtr
7. An earacek –
8.Lfee –
10. A ttoohckae  Key words: Dangerous, sick, important, things, germs, hands, pots, pans,
dishcloths, water, soap.
You can not see them, but they are  everywhere and
they  are ________.They can may us _________.
That is why  it is __________ to fight them. We can
stop ________ by doing  four very simple ________.
Clean your ________ with ______ and _______ before
cooking. Clean all kitchen surfaces. Use clean
_______, ________, and _________. Pictures with illnesses
Natural approaches
1.Lemon
2.Honey
3.Ginger
4.Stomack syrup
5.Chocolate
6.Cough syrup
7.painkiller

title: Asking and talking about illnesses


extracted_text:
New technologies.
Computer
technologies and
computer problems. What do you
associate about
TECHNOLOGIES
? Robo
t The topic of our lesson
today is «Computers or
new technologies  in our
life»
Look at the  next slide WHAT CAN YOU SEE?
p.58 EX. 2
What can robot do? WHAT CAN YOU SEE? «Lets talk about computer?»«Match the words with their translation».
personal computer (PC)
system block
monitor
display
screen
keyboard
Mouse pad
mouse
hard drive
drivers
motherboard
memory
video card
disk drive
printer
scanner
network
connect
operating system
instruction
software
Equipment
crashing
Work in
pairs
монитор
дисплей
сеть
nepсональный
компьютер
системный блок
жесткий диск /
винчестер
коврик для мышки
cканер
клавиатура
драйверa
видеокарта
npинтep
память
мышка
onepaционная
система
материнская плата
экран
«Match the words with their translation». LETS CHECK EACH
OTHER! LISTEN THE DIALOG,
READ AND TRANSLATE…
Ex.4b p.60 EX. 3A P.60 HAVE THE
PROBLEMS TO THE SOLUTION
1.Have a virus
2. Can not connect to the Internet
3. Computer crashed
4. Lost some files
a.Reboot the system
b. Use anti-virus software to do a full scan
c. Run a search
d.Call your Internet service provider YOUR HOME TASK WAS:
  USE THE WORDS TO
COMPLETE THE
SPIDEGRAM

file_name: Презентация Microsoft PowerPoint.pptx

description:
Robo
t

description: WHAT CAN YOU SEE?

description:
LETS CHECK EACH
OTHER!

title: Презентация и план конспект урока в 9 классе по учебнику Spotlight  на тему "New technologies. Computer  technologies and computer problems.  "


extracted_text:
FILM
FESTIVAL!
Click on the movie screen to enter
the
Film Festival! TABLE OF CONTENTS
• Slide 1 – Title Page
• Slide 2 – Table of Contents
• Slide 3 – Objectives
• Slide 4 – American Movie Culture
• Slide 5-7 – Movie Vocabulary
• Slide 8-11 – Movie Genres
• Slide 12-16 – Movie Quiz
• Slide 17 – Intermission
• Slide 18-19 – Movie Activity
• Slide 20 – Act it Out
• Slide 21 – The End
• Slide 22 – Credits
• Slide 23 – Cut! Try Again!
• Slide 24 – Great Job!
o     Click on the arrow throughout the slide show to go on to the next slide. OBJECTIVES
• Students will be able to identify different movie
genres.
• Students will be able to describe a movie using
new vocabulary.
• Students will be able to demonstrate their
knowledge of vocabulary and characteristics of
different movie genres. American Movie Culture
• Americans love going to the movies!
• American movie studios make
hundreds of movies every year.
• There are many different kinds of
movies that interest different people.
• Although movies are different from
each other, they are made up of the
same basic parts. Movie Vocabulary
To hear the pronunciation, point your mouse over the words in
bold.
The kind of movie is
called the genre.
The period of time is
where it takes place,
like the past, present,
or future.
The setting of the
movie is the
background.  This
could be a specific
place, like a city, a
school, or a another
planet.
The actors are  the
people who are in the
movie.
The plot is what the
movie is about.
In a movie, the actors
play characters. Movie Vocabulary
FOR EXAMPLE:  THE SHAWSHANK
The genre is a drama.
REDEMPTION
The setting of the
movie is
Shawshank Prison.
The actors are
Tim Robbins and
Morgan Freeman.
The plot is about a man
who was wrongly
convicted of murder and
ordered to serve 2 life
sentences. He never
gives up hope to
escape.
It takes place in
1947.
Tim Robbins plays
Andy, the man who
was wrongly
convicted. Morgan
Freeman plays a
prisoner who
becomes friends
with Andy while at
Shawshank Prison. Movie Vocabulary
There are many different movie genres. Below is a
list with some of their basic features. Then the
following slides look at genres more closely.
very funny
spaceships, outer space, aliens
o Comedy
o Action stunts & fight scenes
o Science-fiction
o Horror very scary, monsters
o Drama very serious movie
o Animated cartoon
o Musical
o Romantic Comedy
singing & dancing
http://www.5minuteenglish.com/apr23.htm
funny movies about love Movie Genres
COMEDY
Comedies are very funny
movies that are designed
to make us laugh!
ACTION
Action movies are  high-energy and  contain
lots of stunts  and fight scenes.
http://www.filmsite.org/genres.html Movie Genres
always a lot of
singing and
MUSICAL
In a musical there is
dancing!
SCIENCE-FICTION
Sci-Fi movies are very imaginative.
The setting is usually on another planet
or a far-away land with unknown aliens.
They usually take place far into the future.
http://www.filmsite.org/genres.html Movie Genres
HORROR
Horror movies are made to
scare you! There’s usually a monster!

   DRAMA
                                                       These movies are very
with powerful
characters and a strong plot.
serious
http://www.filmsite.org/genres.html Movie Genres
love and have funny things
              happen to them.
ROMANTIC COMEDY
The plot of romantic comedies  is usually about two people who
fall in
ANIMATED
An animated movie looks like
a cartoon. The characters can be
human or animals. It’s common for
famous actors to provide the voices
for some of the characters.
http://www.filmsite.org/genres.html Movie Quiz!
DIRECTIONS:
• There are 4 slides in the Movie Quiz.
• For each slide, click on the answer you think is
• Click on the popcorn & movie tickets to enter
correct.
the Movie Quiz! Movie Quiz!
Question 1.
Which one is NOT a movie genre?
PLOT
ACTION
COMEDY
PLOTACTIONCOMEDY Movie Quiz!
Question 2.
A movie that has a lot of singing and
dancing is called a:
HORROR
DRAMA
MUSICAL
HORRORDRAMAMUSICAL Movie Quiz!
Question 3.
Look at the image from a movie below. Which genre
does it belong to?
SCI-FI
ANIMATED
DRAMA
SCI-FIDRAMAANIMATED Movie Quiz!
Question 4.
Watch the movie clip. Which genre does it belong
to?

HORROR
ANIMATED
MUSICAL
ANIMATEDHORRORMUSICAL Intermission!
• Excellent job on the Movie Quiz! You’re
getting rave reviews!!
• There’s more movie entertainment on the
way!
• Click on the movie camera to see what’s
coming up next! Movie Activity!
1. Get into groups of 2.
2. On a separate sheet of paper, design a
word web about a movie you’ve seen.
Then, describe it to your partner.
3. Use the word web on the next slide as a
guide. Movie Activity
Word Web
It’s a _____
(genre)
It’s set in ______
(background)
It’s about ____
(plot)
MOVIE TITLE
I ___________
(your opinion)
_______ is in it.
(actors)
He/She plays ____
(character)
MOVIE TITLEIt’s a _____ (genre)He/She plays ____ (character) It’s set in ______ (background)I ___________ (your opinion)It’s about ____ (plot)_______ is in it. (actors) Act it out!
Now it’s your turn to be in a movie!
1. Get into groups of 4
2. Each group will choose a well-known movie.
3. Decide on a scene that best represents the
movie, the plot, and the genre.
4. One person in the group will narrate the setting
and when the movie takes place. The others will
be the actors and will act out the scene.
5. The other teams have to guess the movie AND
the genre, and the actors, if they know them.
6. Be imaginative! Great Job! Credits
http://www.filmsite.org/genres.html - film genre information
http://www.5minuteenglish.com/apr23.htm - film genre information & general
vocabulary
•
•
VIDEO
•
http://www.youtube.com/watch?v=vxRmS54Ifvk&feature=related
IMAGES
•
•
•
http://www.miamibeach411.com/news/ace-ventura - Ace Venture image
http://www.rankopedia.com/Best-Die-Hard-Movie/Step1/6616/.htm – Die Hard image
http://www.mymusiclists.com/albums/greatest-movie-sountracks-scores/ Star Wars
image
http://celebratiesrock.webs.com/apps/photos/photo?photoid=81286869 – Mamma Mia
http://www.mediacitygroove.com/awritersgroove/tag/novels- Nightmare on Elm Street
http://www.impawards.com/1991/silence_of_the_lambs_ver2.html - Silence of the
Lambs
http://www.amazon.com/Lion-King-Movie-Collection/dp/B0002V7T5Q - Lion King
http://www.channel24.co.za/Movies/Features/Pretty-Woman-20081201 - Pretty Woman
http://atrevathan.piratepup.com/2010/01/16/the-little-mermaid/ Little Mermaid
•
•
•
•
•
•

file_name: FILM FESTIVAL.pptx

description: Great Job!

intro: В настоящее время сложно представить нашу жизнь без кино. Кино стало популярным развлечением чуть больше сотни лет назад, когда братья Люмьер сняли свой первый трехминутный фильм о прибытии поезда на железнодорожную станцию. Фильм был показан публике в декабре 1895 года и с того времени эра кинематографии началась. У первых фильмов не было звука, и они были чёрно-белыми. Но всё же люди обожали их благодаря Чарли.

title: О фильмах на английском языке


extracted_text:
Содержание:
1. Определение
2. Условные предложения НУЛЕВОГО типа
3. Условные предложения ПЕРВОГО типа
4. Условные предложения ВТОРОГО типа
5. Условные предложения ТРЕТЬЕГО типа
6. Условные предложения СМЕШАННОГО типа
7. Условные предложения с I WISH Условные предложения
Условные предложения – это сложноподчиненные предложения, в
которых в придаточном предложении называется условие, а в главном
предложении – следствие, результат этого условия. И условие, и
следствие могут относится к настоящему, прошедшему и будущему.
Придаточные предложения условия чаще всего вводятся
союзом if если. В отличие от русского языка, запятая в
сложноподчиненном предложении ставится только в случае, если
придаточное предложение находится перед главным, и то это правило
не всегда соблюдается.
Обычно  условные предложения делят на три типа в зависимости от
того, насколько вероятно событие, о котором идет речь. Эти три типа
– основные, а на самом деле их больше. Речь  в таких предложениях идет не об одной
конкретной ситуации, а о чемто, что верно всегда –
такая «универсальная правда».
If we heat water it boils. – Если мы нагреем воду, она
If we heat water it boils.
закипит.
В обеих частях предложения употребляется Present
Simple. Схема предложения строится следующим образом:
CONDITIONAL  CLAUSE
MAIN  CLAUSE
If +Present Simple
Present Simple
If you heat ice, it melts. ВАЖНО ЗАПОМНИТЬ:
В условных предложениях нулевого типа союз if может
заменяться союзом when:
WhenWhen I  I amam late, my father
Когда я опаздываю, то отец отвозит меня в школу.
 late, my father takes
takes me to school.
 me to school.
 he comes
WhenWhen he
Когда он приезжает в город, мы вместе ужинаем.
 to town, we havehave dinner together.
 dinner together.
comes to town, we УПРАЖНЕНИЕ №1
Translate the sentences:
1. If I am late for work, my chief is angry.
1. Если я опоздаю на работу, мой начальник рассердится.
2. A person doesn't eat meat if he/she is a vegetarian.
2. Человек не ест мяса, если он/она – вегетарианец.
3. If I get up early, my father drives me to school.
3. Если я встаю рано, то отец подвозит меня в школу.
4. Everything is wet if it rains.
4. Все становится мокрым, если идет дождь. УПРАЖНЕНИЕ №1
Translate the sentences:
 1. If you want a good job, you have to study.
1. Если ты хочешь хорошую работу, ты должен хорошо
учиться.
2. You shouldn’t eat so much if you want to lose some weight.
2. Ты не должен много есть, если хочешь похудеть.
3. If you keep coffee in the freezer, its aroma stays longer.
3. Если хранить кофе в морозильнике, то аромат
сохраняется дольше.
4. Собака радуется, когда видит хозяина.
4. The dog is happy when it sees its master. Первый тип условных предложений называется реальным,      т.к.
выполнение условий в этих предложениях вполне осуществимо.
   Несмотря на русский перевод, условная часть предложения
обычно Present
выражается только при помощи Настоящего времени (обычно Present
Simple). А в основной части используется будущее время.
Simple
If you finish your homework, we shall go to the cinema.
If you finish your homework, we shall go to the cinema.
   В русском переводе обе части предложения будут находиться в
будущем времени.
Если ты закончишь домашнюю работу, мы пойдем в кино.
Если ты закончишь домашнюю работу, мы пойдем в кино. Схема предложения строится следующим образом:
CONDITIONAL  CLAUSE
MAIN  CLAUSE
If +Present Simple
Future Simple
IfIf you
 you finish
finish your homework, we
your homework, we shall go
shall go to the cinema.
 to the cinema. ВАЖНО ЗАПОМНИТЬ:
Помимо if, употребляются такие слова и фразы, как: when, as soon as (как
только), before, until.
When she reads the letter, she will become nervous.
When she reads the letter, she will become nervous.
As soon as you are ready, I'll drive you home.
As soon as you are ready, I'll drive you home.
Также в условных предложениях используется союз unless (если только не/ разве
только не), который можно заменить на if + not (отрицание). После союза unless
глаголсказуемое ставится в утвердительной форме, поскольку союз unless уже
заключает в себе отрицание.
She will forget about it unless we remind her.
She will forget about it unless we remind her.
Она забудет про это, если только мы ей не напомним.
Она забудет про это, если только мы ей не напомним.
She will forget about it if we don't remind her.
She will forget about it if we don't remind her. Придаточное предложение, которое обычно начинается со
слова if, может стоять как в начале условного предложения
(перед главным предложением), так и в конце. Если оно стоит
в начале, то после него ставится запятая. Если же оно стоит в
конце, то перед ним запятая не ставится.
If you leave now, you'll catch the train.
If you leave now, you'll catch the train.
You'll catch the train if you leave now.
You'll catch the train if you leave now. УПРАЖНЕНИЕ №1
Use the required form:
If it   rains   , we won't go to the park.
a)will rain     b)rains   c)will not rain   d)doesn’t rain
2. You won't pass the exam,  unless  you work hard.
a)if         b)when         c)unless         d)as soon as
3. When we   are       ready, I’ll call you.
a)shall be       b)are
4. You will pay back, as soon as you   find    a new job.
a)find             b)will find
5. I will see you when you   are    in Moscow next time.
a)are      b)will be
6. What will you do, when you   find out   the truth?
a)will find out     b)have find out    c)find out УПРАЖНЕНИЕ №2
Complete the sentences, putting the verbs into the correct form:
1.If you are free, I  shall come to see you.
1.If you  (to be)  free, I  (to come)  to see you.
2.If I see her, I  shall be glad.
2.If I  (to see)  her, I  (to be)  glad.
3.If you  (to be)  busy, I  (to leave)  you alone.
3.If you are busy, I shall leave you alone.
4.If I  live in Moscow, I shall visit the Tretyakov Gallery every
4.If I  (to live)  in Moscow, I  (to visit)  the Tretyakov Gallery every year.
year.
5.If she  (to know)  English, she  (to try)  to enter the university.
5. If she  knows English, she will try to enter the university.
6. If mother  buys a cake, we shall have a very nice tea
6.If mother  (to buy)  a cake, we  (to have)  a very nice tea part.
party. УПРАЖНЕНИЕ №3
Translate into English:
1.If you finish your homework on time, we shall go to the
1.Если ты закончишь домашнюю работу вовремя, мы пойдем в
   кино.
cinema.
2.The match will be cancelled if it rains.
2.Матч отменят, если пойдет дождь.
3.You will be late if you don’t hurry
3.Ты опоздаешь, если не поторопишься.
up.
4.I will buy a car if I get my rise.
4.Я куплю машину, если мне повысят зарплату.
5.If you are late, call me
5.Если ты опоздаешь, позвони мне пожалуйста.
please.
6.If I see her, I will give her your love.
6.Если я увижу её, я передам ей от тебя привет. Условные предложения второго типа в английском языке
описывают события настоящего и будущего времени.
Ситуации, описанные в таких предложениях, нереальны
(невозможны, невероятны, воображаемы). Такие
предложения имеют невозможный, гипотетический оттенок.
Обратите внимание, что на русский язык данные
предложения переводятся в сослагательном наклонении, с
частицей "бы".
 it rained
rained, you
IfIf it
Если бы пошел дождь, ты бы остался дома.
would stay at home
at home..
, you would stay Схема предложения строится следующим образом:
CONDITIONAL  CLAUSE
MAIN  CLAUSE
If ... Simple Past
... would + глагол ...
If it rained, you would stay at home. Союз If
If (Если)
If (Если)
If (Если
 Условие
 Результат
 Определенность
If you were more
serious about your
work
Если
бы ты относился к
своей работе
серьезно
If they were late again,
Если бы они
опоздали,
If you requested the
m more politely,
Если
бы ты обратился к
ним вежливее
you could finish it in
time.
ты бы смог
закончить ее
вовремя.
 could в значении
"суметь". Результат
указывает на
возможность
I would not let them
in.
я бы не позволила
им войти.
They might  help you
.
они, возможно, помо
гли бы тебе.
“would”
Говорящий уверен
в результате
might в значении
"может быть",
"возможно" ВАЖНО ЗАПОМНИТЬ:
глагол to be в прошедшем времени всегда будет were и никогда
— was!
Поэтому If  he  were , а не If  he  was !
If he werewere here, he would help us.
 here, he would help us.
If he
Если бы он был здесь, он бы помог нам.
 you, I would drive more carefully in the rain. – Если бы я был
If I werewere you, I would drive more carefully in the rain.
If I
на твоем месте, я бы вел машину аккуратнее во время дождя. (но я не
на твоем месте)
If      I/you/he/she/it/we/they  were Чтобы придать просьбе или предложению больший оттенок
вежливости, используются условные предложения второго
типа.
It would be nice if she helped me.
Будет хорошо, если она мне поможет. (Более вежливая
просьба – условное предложение второго типа.) УПРАЖНЕНИЕ №1
Match the parts of the sentences:
           If he arrived,
I would tell her the story.
        If I saw her,
If I finished the work this
week,
    If it rained next week,
I would go on vacation.
I would plant the vegetables.
he would hear the news. УПРАЖНЕНИЕ №2
Choose the correct form:
1.If you spoke a foreign language, you could get a better job.
a) could get
b) can get
c) have got
2.If  I   had   the time, I would go to the beach this weekend.
a) have had
b)  had
c) was
3.If I had a lot of money, I  would travel  round the world.
c) can travel
4. If I  were  you, I would drive more carefully in the rain.
a) would
travel
b) did travel
a) was
b)  have been
c) were УПРАЖНЕНИЕ №3
Translate the sentences:
1.If he finished his project, he would take part in the conference.
1.Если бы он закончил свой проект, он бы принял участие в
конференции.
2.If I were you I would visit the old lady.
2. На вашем месте я бы посетил пожилую даму.
3. What would you do if you won the prize?
3. Что бы ты сделал, если бы ты выиграл приз?
4.I would agree if I were invited to travel round the world.
4. Я бы согласилась, если бы меня пригласили
путешествовать по миру. Условные предложения III типа выражают
 нереальные условия, так как речь в них идет
 о событиях, которые уже произошли или не
произошли в прошлом.
Употребляется эта модель тогда, когда нужно
сообщить об упущенной возможности. На
русский язык переводятся сослагательным
 наклонением ( формой прошедшего времени
 с частицей бы). Схема предложения строится следующим образом:
CONDITIONAL  CLAUSE
MAIN  CLAUSE
If  +  Past
Perfect
would
could
should
might
+ have + Participle II
If I had been free yesterday, I would have joined you. Союз If
         Условие
       Результат
  Определенность
If (Если)
If (Если)
If (Если)
If (Если)
If you had known about this
problem (бы ты знал об этой
проблеме)
If you had known about this
problem (бы ты знал об этой
проблеме)
you would have assisted in
it solving (ты бы оказал
помощь в ее решении)
you could have assisted in it
solving (ты бы мог оказать
помощь в ее решении)
If you had known about this
problem (бы ты знал об этой
проблеме)
If you had known about this
problem (бы ты знал об этой
проблеме)
you might have assisted in
it solving (ты бы мог
оказать помощь в ее
решении)
you should have assisted in
it solving (тебе бы
следовало оказать помощь
в ее решении)
Несмотря на то, что это не
случилось, говорящий
уверен в результате
Несмотря на то, что это не
случилось, результат
указывает только на
возможность
Несмотря на то, что это не
случилось, результат
указывает только на
возможность
Хотя это не случилось,
результат содержит хорошее
решение или совет. ВАЖНО ЗАПОМНИТЬ:
1. Как и в других условных предложениях, условная часть может идти перед основной и
наоборот.
If they had finished work on time they would have already gone for a walk.
If they had finished work on time they would have already gone for a walk.
Если бы они закончили работу вовремя, то уже ушли бы на прогулку.
2. Условная часть предложения может содержать инверсию для выражения эмоциональности.
Had I known about it beforehand I wouldn't have made such a terrible mistake!
Had I known about it beforehand I wouldn't have made such a terrible mistake!
Знал бы я об этом заранее, то не совершил бы такой ужасной ошибки!
3. Общие и специальные вопросы образуются аналитическим способом, то есть путем перестановки
членов предложения.
         Would we have arrived on time if we hadn't missed the train?
Would we have arrived on time if we hadn't missed the train?

         Where would you have lived if you had found your relatives?
Where would you have lived if you had found your relatives? COULD и MIGHT в условных предложениях
Модальные глаголы COULD и MIGHT часто употребляются в
главном предложении условных предложений, а COULD иногда
употребляется в придаточном предложении с нереальным условием.
Отметьте, что MAY обычно не употребляется в условных
предложениях с нереальным условием
If we had left before five, we could have caught the six o'clock train. (We
If we had left before five, we could have caught the six o'clock train. (We
didn't leave before five, and we didn't catch the six o'clock train.)  Если бы мы
didn't leave before five, and we didn't catch the six o'clock train.)
выехали до пяти, мы могли бы успеть на шестичасовой поезд. (Мы не выехали до
пяти, и мы не успели на шестичасовой поезд.)
If he hadn't met Maria, he might have remained a bachelor.    Если бы он не
If he hadn't met Maria, he might have remained a bachelor.
встретил Марию, он мог бы остаться холостяком. BUT FOR  и  IF NOT FOR
Иногда придаточное нереального условия заменятся конструкцией
BUT FOR (или IF NOT FOR) + существительное или местоимение.
Такие конструкции могут употребляться в ситуациях, относящихся к
прошлому или настоящему.
But for the children, they would have divorced years ago. – If it hadn't been for
 the children, they would have divorced years ago. – If it hadn't been for
But for
the children, they would have divorced years ago.    Если бы не дети, они бы
the children, they would have divorced years ago.
давно развелись. – Если бы не дети, они бы давно развелись.
If not for her, he would never have become such a good doctor. – If it hadn't
 her, he would never have become such a good doctor. – If it hadn't
If not for
been for her, he would never have become such a good doctor.    Если бы не
been for her, he would never have become such a good doctor.
она, он никогда не стал бы таким хорошим врачом. – Если бы не она, он никогда не
стал бы таким хорошим врачом. УПРАЖНЕНИЕ №1
Match the parts of the sentences:
If I had learned English before,
I would have joined you.
If Jim had driven the car
yesterday,
you would have passed the
exam well.
If you had studied properly,
If I had been free yesterday,
I could have found a good
job long ago.
he might have met with an
accident. УПРАЖНЕНИЕ №2
Choose the correct form:
1. I wouldn't have come to the party yesterday if I                           invited there.
a) was
b) hadn’t been
hadn’t been
с) wasn’t
2. Would they                            us if we had lost all our luggage?
have helped
a) had helped
b) help
c) have helped
3. If she hadn’t put on a short dress she wouldn’t
b) have attracted
have attracted
c) attracted
  such attention.
a) attract
4. If you
a) rang
had rung
me up, I should have told you something.
b) have rung
c) had rung УПРАЖНЕНИЕ №3
Translate the sentences:
1. Если бы ты не забыл на работе ключ, ты бы открыл дверь.
1. If you hadn’t forgotten the key at work, you would have opened the door.
2. He wouldn’t have married her if she hadn’t cooked so
2. Он бы не женился на ней, если бы она не готовила так
wonderfully.
замечательно.
3. Ты бы понял материал вчерашнего урока гораздо лучше, если бы
3. You would have understood yesterday’s lesson much better if you had
читал медленнее.
read more slowly.
4. Конференция бы провалилась, если бы Петерсон не сделал такой
4. The conference would have failed if Peterson hadn’t made such a
замечательный доклад.
wonderful report.
5. I would probably have answered you before if I’d had exact information on
5. Я бы, возможно, ответил Вам раньше, если бы я владел точной
this issue.
информацией по этому вопросу.
6. Мы бы не поехали на этот курорт, если бы дети не попросили.
6. We wouldn’t have gone to this resort if the children hadn’t asked us. Могут быть случаи, в которых одна часть предложения
относится к настоящему или будущему, а другая часть
относится к прошлому. Такие конструкции называют
смешанным типом условных предложений. Предложения
смешанного типа  как бы "склеены" из условных
предложений второго и третьего типов.
 more attentive, you would have passed
IfIf you
 you werewere more attentive, you
yesterday.
yesterday.
Если бы ты был более внимательным, то сдал бы вчера этот экзамен.
would have passed the exam
 the exam Смешанные условные предложения в английском языке
могут быть двух видов.
I  вид
II вид
В первом случае
подчеркивается
результат в настоящем
времени при условии в
прошедшем времени.
Во втором случае
подчеркивается
результат в прошедшем
времени при условии в
настоящем времени. Схема предложения строится следующим образом:
CONDITIONAL  CLAUSE
If…Past Perfect (III тип)
If   Past Simple (II тип)
I I видвид
II II видвид
MAIN  CLAUSE
  would+инфинитив
             (II тип)
would+have+Participle II
(III тип)
If you had taken the medicine, you would feel much better
now.
If you were more attentive, you would have passed the exam yesterday. Союз If
Условие
Результат
Определенность
If (Если)
If you werewere  more more
If you
attentive, (Если бы
attentive, (
ты был более
внимательным)
would have passed
you would have passed
you
the exam yesterday. ( (то
the exam yesterday.
сдал бы вчера этот
экзамен.)
If (Если)
If you had taken the
medicine in the
morning, (Если бы
ты принял
лекарство утром, )
you would feel much
better now.
(то сейчас бы
чувствовал себя гораздо
лучше.)
Если бы ты вообще (вчера, сегодня,
завтра) был "более внимательным"
мало вероятное, но все же реальное
условие (второй тип), то вчера
(которое уже не вернешь), ты бы
сдал этот экзамен  нереальное
следствие условия, относящееся к
прошлому.
Утро уже окончилось, поэтому это
уже нереальное условие,
относящееся к прошлому. (третий
тип). "Ты сейчас чувствовал бы
себя гораздо лучше"  вполне
реальное следствие поставленного
условия, относящееся к текущему
моменту. УПРАЖНЕНИЕ №1
Match the parts of the sentences:
If I had accepted that job,
I would be a millionaire now.
If I had married him,
I would have invited them to
lunch.
If I were a good cook,
I would live happy now.
If I didn't love him
I wouldn't have married him. УПРАЖНЕНИЕ №2
Choose the correct form:
1. If you were always near I  wouldn’t have got lost   in the forest.
a) wouldn’t get lost             b) didn’t get lost                с) wouldn’t have got lost
2. You would get a better mark today if you had looked over the material
yesterday.
a) had looked                       b) have looked                   с) looked
3. If you hadn't wasted your time on computer games you wouldn’t fail the final
exam.
a) wouldn’t have failed       b) wouldn’t fail                  c) have failed
4. If I knew her well I  would have accepted   her invitation.
a) have accepted                  b) had accepted                  c) would have
accepted УПРАЖНЕНИЕ №3
Translate the sentences:
1. If I didn't love him, I wouldn't have married him.
1.Если бы я не любила его, я бы не вышла за него замуж.
2. Если бы меня пригласили, я бы пришел.
2. If I were invited, I would have come.
3. If I were a good cook, I would have invited them to lunch.
3. Если бы я хорошо готовил, я бы пригласил их на обед.
4. If I knew English, I would have got a better job.
4. Если бы я знал английский, я бы нашел лучшую работу.
5. If you were more attentive, you would have passed the exam
5. Если бы ты был более внимательным, то сдал бы вчера этот
экзамен.
yesterday. Предложения с “I wish” используются для выражения
сожаления, разочарования, грусти, когда чтото столь
желаемое не получается или не получилось ранее. Они
имеют много общего с условными предложениями. Для
этого в них присутствует слово wish (жалко, что не).
I wish I knew what to do about the problem. – Жаль, что
I wish I knew what to do about the problem
я не знаю, что делать с этой проблемой (и я сожалею). В английском языке предложения с “I wish” могут быть
трех типов:
Речь идёт о
настоящем
времени.
Такая фраза
выражение
сожаления о
настоящем.
Речь идёт о
прошедшем
времени.
Такая фраза
выражение
сожаления о
прошлом.
мы желаем,
чтобы что
то произо
шло в
будущем,
сожалеем
настоящем.

file_name: Условные предложения.ppt

intro: Условные предложения в английском языке – это предложения, состоящие из условия и следствия (результата), как правило, соединенных союзом if (если). Иначе говоря, условные предложения – это примерно то же самое, что предложения с глаголом в сослагательном наклонении в русском языке. Условное предложение – одна из разновидностей сложноподчиненных, соответственно оно состоит из главной и придаточной части, в которых выражаются следствие и условие. Условное предложение = следствие + условие.

title: Условные предложения в английском языке


extracted_text:
Артикли в
английском
языке Let’s talk
Определение и происхождение
1
2
3
4
5
Определенный артикль
Неопределенный
артикль
Отсутствие артикля
Место в предложении Определение и происхождение
Артикль в английском языке – это
служебная часть речи, которая служит
для выражения категории
определенности / неопределенности.
Определенность означает, что предмет
индивидуализирован, выделен из всех
остальных предметов этого вида, а
неопределенность представляет собой более
общую ссылку на этот тип предметов в целом. Определение и происхождение
The boy has a ball.
У мальчика есть мячик.
В указанном примере имеется в виду некий
определенный, конкретный мальчик,
известный читателю из контекста, а слово
«мячик» имеет более общее значение и
обозначает, какой тип предмета у него есть. Определение и происхождение
Определенный артикль the произошел
от указательного местоимения that,
отсюда и его значение конкретности.
Старое значение можно проследить в
таких фразах, как: at the (that) time, of the
(that) kind.
Неопределенный артикль a произошел от
числительного one, значение которого четко
видно во фразах: not a word, a mile’s walk, a
cup or two. Определение и происхождение
Неопределенный артикль в английском
языке имеет два варианта – a и an. Если
существительное начинается с
согласного звука, то используется
форма a, если с гласного – форма an:
a tree, a worker, a hero
an apple, an engineer, an hour Определенный артикль
Определенный артикль (the)
сопровождает те существительные,
которые уже должны быть известны
слушателю из контекста, ситуации
или из его общих знаний. Также он
часто указывает на уникальные,
единственные в своем роде предметы. Определенный артикль
Определенный артикль в английском
языке обладает двумя значениями:
конкретизирующим и обобщающим. Определенный артикль
Артикль в конкретизирующем значении выделяет конкретный,
отдельный предмет из объектов одного типа. Это выделение
может осуществляться при помощи определения, контекста,
ситуации или значения самого существительного:
•
 The higher tree in front of us is called oak.
Более высокое дерево впереди нас называется дубом.
•
 William wanted to continue his story, but suddenly his wife called him
upstairs. Relieved, we were enjoying the silence.
Вильям хотел продолжить свою историю, но вдруг жена позвала его
наверх. Мы с облегчением наслаждались (этой) тишиной.
•
Answer the phone.
Ответь на звонок. – хотя предмет упоминается впервые,
используется определенный артикль, так как из ситуации очевидно,
какой телефонный аппарат имеется в виду. Определенный артикль
как next, following, last, very и only, а также
порядковые числительные конкретизируют
Такие определения,
существительное, поэтому оно должно
использоваться с определенным артиклем:
The only question I have is how much I will be paid.
У меня есть только один вопрос – сколько мне
заплатят.
The second attempt turned out more successful.
Вторая попытка оказалась более удачной. Определенный артикль
Кроме этого, определенный артикль
используется с прилагательными в превосходной
степени:
the tallest tower in the world
самая высокая башня в мире
Примечание:
Иногда английские прилагательные в
превосходной степени могут использоваться и с
неопределенным артиклем, тогда оно
приобретает значение «весьма, крайне»:
My neighbour is a most extraordinary man.
Мой сосед – весьма своеобразный человек. Определенный артикль
Артикль в обобщающем (родовом)
значении относит предмет к целому классу
предметов одного вида.
The Bengal tiger is on the brink of extinction. (не
один конкретный тигр, а весь вид)
Бенгальский тигр находится на грани исчезновения.
The atom is the smallest unit of substance.
Атом – это мельчайшая единица вещества.
Если артикль имеет такое значение, то во
множественном числе он опускается:
Bengal tigers are magnificent animals.
Бенгальские тигры – это великолепные животные. Определенный артикль
Артикли в обобщающем значении также используются
с субстантивированными прилагательными (то есть
перешедшими в класс существительных) –
the sick, the poor, the strong – и названиями
социальных классов и различных направлений
– the workers, the aristocracy, the modernists. Определенный артикль
Также он может указывать на:
•различные системы и составляющие инфраструктуры: When the
underground starts to work? The phone is so expensive here.
•виды искусств: The theater was very popular two centuries ago.
•названия больших отрезков времени и эпох: mysteries of the past, wars
of the Middle Ages
•некоторые названия мест: at the chemist's
•части тела: pains in the back
•неисчисляемые вещественные существительные, если имеется в виду
конкретное количество вещества:
The milk that I bought in your shop was spoiled.
Молоко, которое я купил в вашем магазине, было просрочено.
• сочетания с некоторыми существительными: the press, the government, the
army и др. Определенный артикль во множественном
числе
Английские существительные, которые в
единственном числе используются с
определенным артиклем, сохраняют его и во
множественном числе:
He liked the present I bought.
Ему понравился купленный мною подарок.
He liked the presents I bought.
Ему понравились купленные мною подарки. Определенный артикль во множественном
числе
Определенный артикль используется с
существительными во множественном числе также,
если имеются в виду все представители этой группы:
The city-dwellers often suffer air pollution.
Жители городов (все жители города) часто страдают от
загрязнения воздуха.
This candidate is not very popular among city-dwellers.
Этот кандидат не очень популярен среди жителей городов
(не всех, а только некоторых). Определенный артикль во множественном
числе
Кроме этого, определенный артикль может
использоваться с сочетаниями существительных
и количественных числительных, если они уже
известны читателю:
Steven and Mark dislike each other, the
two have a fight almost every day.
Стивен и Марк недолюбливают друг друга, эти
двое дерутся почти каждый день. Определенный артикль с именами
собственными
Астрономические названия: the Sun, the North Star
Географические названия: the South Pole, the Hague, the Crimea
Горные цепи: the Alps, the Urals
Реки: the Thames, the Oka
Моря и океаны: the Baltic Sea, the Atlantic Ocean
Части света: in the North, to the West
Каналы: the Panama Canal, the English Channel
Названия некоторых стран: the USA, the Netherlands, the United Kingdom
Национальности: the Russians, the Americans
Пустыни: the Sahara, the Gobi
Районы городов: the Bronx, the City
Названия заведений, уникальных строений: the Kremlin, the White
House
Названия судов: the Queen Elizabeth
Названия газет: the Times, the Guardian
Семьи: the Ivanovs, the Forsytes, the Simpsons Определенный артикль
Также определенный артикль можно использовать для
дополнительного уточнения:
You are not the light-minded John I knew.
Ты уже не тот легкомысленный Джон, которого я когда-то
знал.
She married George Brown, but it is not the George Brown who
owns the local oil company.
Она вышла замуж за Джорджа Брауна, но это не тот
Джордж Браун, что владеет местной нефтяной компанией.
и перед кличками:
Nicky the Tall is a famous robber in this town.
Высокий Ники – это известный в этом городе грабитель. Определенный артикль в устойчивых
выражениях
all the same
by the way
in the morning/evening/afternoon/night
on the one hand/on the other hand
on the right/on the left
on the whole
the day after tomorrow
the day before yesterday
the other
to play the piano/violin
to tell the truth
и другие Неопределенный артикль
Неопределенный артикль (a) произошел от
числительного one и используется, как
правило, с существительными в единственном
числе, обозначающими исчисляемые предметы.
Неопределенный артикль в английском языке
может иметь три значения: классифицирующее,
обобщающее и численное. Неопределенный артикль
Артикль в классифицирующем (причисляющем)
значении относит предмет к определенному классу
или группе предметов:
There is a ball on the grass.
На траве лежит мяч. (не волан, не слон, не человек)
It is a golf ball.
Это – мяч для гольфа. (не для футбола или тенниса)
I smell an omelette.
Я чувствую запах омлета. (не супа или каши)
То есть существительное с классифицирующим
артиклем причисляет предмет к определенном классу,
но не ссылается на него прямо. К этому значению также относится
Неопределенный артикль
использование неопределенного артикля в
восклицательных предложениях со
словом what:
What a tall man!
Какой высокий человек!
и перед исчисляемыми существительными в
единственном числе со
словами rather, quite, such и most(очень):
It’s quite a difficult question.
Это довольно трудный вопрос. некоего класса, и всё, что о нем сказано в
Неопределенный артикль
предложении, можно отнести и к другим
предметам этого класса:
A limerick is a short comic verse consisting of five
lines.
Лимерик – это короткий юмористический стишок
из пяти строк.
A kitten is a young cat.
Котенок – это молодая кошка.
В отличие от классифицирующих артиклей,
которые вводят новое понятие или
информацию, то есть самую важную часть
предложения, обобщающие артикли лишь
открывают собой высказывание. В численном значении неопределенные
Неопределенный артикль
артикли выражают свое исходное значение числа
«один»:
We could stay in Prague for only a day.
Мы могли оставаться в Праге только один день.
This task will take me an hour.
Эта задача займет у меня (один) час.
Также артикли в численном значении могут
приобретать значение «рюмка», «порция»,
«разновидность» и т. п.:
I’d like a whiskey.
Я бы хотел (одну) рюмку виски.
Let’s drink a coffee or two?
Может, выпьем одну-две чашечки кофе?
a very expensive wine
очень дорогой сорт вина Неопределенный артикль во множественном
числе
Английские существительные,
которые в единственном числе
используются с неопределенным
артиклем, во множественном числе
артикля не имеют:
This is a Chinese character.
Это – китайский иероглиф.
Those are Chinese characters.
Это – китайские иероглифы. Если артикль имеет численное значение, то во
Неопределенный артикль во множественном
множественном числе его можно заменить на
числе
неопределенные местоимения some (в
утвердительных предложениях) и any (в
вопросительных и отрицательных предложениях). В
зависимости от контекста их тогда можно перевести
как «несколько», «какие-нибудь», «никакие»:
We saw some temples on the excursion.
На экскурсии мы увидели несколько храмов.
Did you see any temples on the excursion?
На экскурсии вы видели какие-нибудь храмы?
We did not see any temples on the excursion.
На экскурсии мы не видели никаких храмов. Неопределенный артикль во множественном
числеТакже на количество вместо артикля могут
указывать слова many, few (мало), a
few (немного, несколько) или количественные
числительные:
She broke a vase yesterday.
Вчера она разбила вазу.
She broke two vases yesterday.
Вчера она разбила две вазы.
She broke a few vases yesterday.
Вчера она разбила несколько ваз. She is a Willis, and this means a lot.
Она – Уиллис (одна из семьи Уиллис), а это многое
Неопределенный артикль с именами
значит.
собственными
•Неизвестные люди:
There is a Mrs. Limms waiting for you.
Вас ждет некая миссис Лиммс.
•Имена собственные, употребляющиеся как
нарицательные:
I’m not a Rambo, am I?
Что я, по-твоему, какой-то Рембо?
•Когда имеется в виду состояние или черта
существа или места:
When we arrived, we saw a disturbed London: the war
had started.
Когда мы прибыли, то увидели растревоженный
Лондон: началась война. a little
a lot of
Неопределенный артикль в устойчивых
a number of
as a result
выражениях:
at a distance of
at a loss
at a speed of
at a time
for a long/short time
in a hurry
in a whisper
on a large/small scale
to go for a walk
to have a good/bad time,
и другие Отсутствие артикля (нулевой артикль)
Отсутствие артикля перед существительным может
быть таким же значимым, как и его наличие. В таком
случае его могут называть нулевым артиклем (zero
article).
1. Артикль не нужно использовать в следующих
случаях:
Там, где должен стоять неопределенный артикль, но
это невозможно из-за множественного числа
существительного:
I see a man waving. I see people waving.
Я вижу машущего человека. Я вижу машущих людей.
2. С именами собственными, которые по своему
значению являются уникальными и поэтому не
нуждаются в уточнении:
I hear Lucky scratching the door. Отсутствие артикля (нулевой артикль)
3. Если к существительному относятся другие
определители (притяжательные, указательные,
вопросительные и неопределенные местоимения,
существительные в притяжательном падеже):
I love her / these / Grandma’s stories.
Я люблю ее / эти / бабушкины истории.
4.С неисчисляемыми абстрактными
существительными:
They left the room with dignity.
Они с достоинством покинули комнату.
5.С неисчисляемыми существительными,
обозначающими вещество:
Stone was the main material used in fortifications.
Камень служил основным материалом при постройке
укреплений. Отсутствие артикля (нулевой артикль)
6. С некоторыми географическими названиями:
заливов: Cardiff Bay
полуостровов: Kamchatka, Taymyr
озер, если перед ними стоит слово «lake»: Lake Ontario
водопадов: Niagara Falls
островов: Malta
отдельных гор (в отличие от цепей): Everest
континентов: Europe, Asia
стран: Croatia, Mexico
городов: London, Saint-Petersburg
7. Когда идет речь о двух тесно связанных
предметах:
They look like mother and son.
Они похожи на мать и сына. Отсутствие артикля (нулевой артикль)
7. Вместе с указанием на единственный в данной
ситуации пост или должность:
Abraham Lincoln was elected President in 1861.
Авраам Линкольн был избран президентом в 1861
году.
8. Вместе с титулами, обращениями и званиями,
если за ними следует фамилия:
Mister Jefferson, Minister Brown
Мистер Джефферсон, министр Браун.
9. Если значение существительного выражает
скорее качество, а не предмет:
Idiot I was to invite him to the party.
Я был таким дураком, что пригласил его на
вечеринку. Отсутствие артикля в устойчивых выражениях
at breakfast/dinner/lunch
at home
at night
at sunset/sunrise
at war/peace
by accident
by air/water/sea/land
by chance
by heart
by mistake
by train/ship/bus
from time to time
in case of
in fact
in secret
in sight
in time Опущение артиклей в английском языке
В некоторых случаях артикль в английском
языке бывает опущен, хотя в предложении
предполагается его наличие. Это встречается в тех
случаях, когда необходимо максимально сократить
текст:
•В газетных заголовках:
Old lady detains a robber.
Старушка задерживает грабителя.
•В телеграммах:
Monthly report needed send first opportunity.
Требуется ежемесячный отчет отправьте первой
возможности.
•В сценариях:
Actors stand near cupboard, then move to window.
Актеры стоят у буфета, затем переходят к окну.
•В сносках, примечаниях, словарных статьях:
See Table 2 on page 24. Опущение артиклей в английском языке
В некоторых случаях артикль в английском
языке бывает опущен, хотя в предложении
предполагается его наличие. Это встречается в тех
случаях, когда необходимо максимально сократить
текст:
•В газетных заголовках:
Old lady detains a robber.
Старушка задерживает грабителя.
•В телеграммах:
Monthly report needed send first opportunity.
Требуется ежемесячный отчет отправьте первой
возможности.
•В сценариях:
Actors stand near cupboard, then move to window.
Актеры стоят у буфета, затем переходят к окну.
•В сносках, примечаниях, словарных статьях:
See Table 2 on/at! page 24. Опущение артиклей в английском языке
В некоторых случаях артикль в английском
языке бывает опущен, хотя в предложении
предполагается его наличие. Это встречается в тех
случаях, когда необходимо максимально сократить
текст:
•В газетных заголовках:
Old lady detains a robber.
Старушка задерживает грабителя.
•В телеграммах:
Monthly report needed send first opportunity.
Требуется ежемесячный отчет отправьте первой
возможности.
•В сценариях:
Actors stand near cupboard, then move to window.
Актеры стоят у буфета, затем переходят к окну.
•В сносках, примечаниях, словарных статьях:
See Table 2 on/at! page 24. Место артикля в предложении
Артикль в английском языке обычно ставится
перед существительным и относящимися к нему
словами, при их наличии:
•I see a shop.
Я вижу магазин.
•It is a big European furniture shop.
Это большой европейский мебельный магазин.
Но некоторые такие слова могут стоять и перед
артиклем:
Перед определенным артиклем the могут стоять
определения all и both:
All the books in my room are torn.
Все книги в моей комнате изорваны. Место артикля в предложении
Перед неопределенным артиклем могут стоять
слова what, such и quite:
•What a loss!
Какая потеря!
•You were such a clown yesterday.
Вчера ты выглядел таким клоуном.
•It’s quite a long way.
Это довольно долгий путь.
Неопределенный артикль ставится после
прилагательных в комбинации с
наречиями too, as, so:
It is too long a way to go on foot.
Это слишком большой путь, чтобы идти пешком. Test your knowledge ! It is___  book that I have ever
read.
a)funniest
b)a funniest
c)the funniest My friend likes to eat ____.
a) fish
b) a fish
c) the fish Give me _____ , please.
a) apple
b) an apple
c) the apple Russian people like ______ .
a) tea
b) a tea
c) the tea Bring_____ from the kitchen.
a) milk
b) a milk
c) the milk ________ have left London.
a) Browns
b) A Browns
c) The Browns It is washed by the waters of ______ .
a) Atlantic Ocean
b) a Atlantic Ocean
c) the Atlantic Ocean __________ drive on the left-hand side in
their country.
a) British
b) A British
c) The British It is evident that ________ want peace.
a) people
b) a people
c) the people She is very good at ________ .
a) painting
b) a painting
c) the painting Source:
https://www.native-english.ru/grammar/english-articles

file_name: АРТИКЛИ.pptx

description:
Артикли в
английском
языке

description: Test your knowledge !

intro: Артикли в английском языке. Артикль является одним из определителей имени существительного и ставится перед существительным или перед словами, являющимися определениями к нему. Неопределённый артикль a (an — перед словами, начинающимися с гласной) происходит от числительного one и означает один из многих, какой-то, любой. I am a student. Я студент (один из многих). This is an apple. Это — яблоко (какое-то одно из многих).

title: Артикли английского языка


extracted_text:
Тема: «Требования к ограждению места работ на
станционных путях и перегонах»
Методическая цель: Личностно  ориентированный
подход к учащимся на уроках спец.  дисциплин
Тип урока:  Сообщение и усвоение новых знаний
Учебная цель: изучить требования к ограждению места работ на
станциях и перегонах.
Воспитательная цель: Привитие внимательности, самостоятельности
и интереса  к выбранной профессии.
Дидактическая цель:
 1. Способствовать развитию профессионального мастерства.
 2. Формирование умений и навыков самостоятельного умственного труда.
 3. Проверка уровня и усвоения знаний и умений.
Оснащенность: Опорный конспект, карточки, альбом схем ограждений,
схемы ограждений – мест производства работ на перегонах и станциях
мультимедиа.
МПС: «УПС», «Охрана труда».
Литература:
1. Инструкция по сигнализации на железных дорогах Р.К Астана 2001г.
2. Общий курс и Правила технической эксплуатации железных дорог под редакцией
М.Н. Хацкелевича М:, Издательство «Транспорт» 1983г. Место требующее уменьшения скорости  на станции
ограждается переносными желтыми сигналами 1. При ограждении мест производства работ на перегонах
На расстоянии «В» от места производства работ укладываются петарды
На расстоянии «Б» от места производства работ укладываются петарды
Расстояние между петардами  20м
Расстояние между петардами  50м
Петарды укладываются две на правой стороне, по ходу движения поезда,
одна  на левой, стороне
Петарды укладываются две на левой стороне, по ходу движения поезда,
одна  на правой, стороне
Расстояние Б зависит от руководящего уклона и минимальной скорости на
данном участке
Расстояние Б зависит от руководящего уклона и допускаемой скорости на
данном участке
Переносной красный щит устанавливается на расстоянии 200м от первой,
ближайшей к месту работ петарды
Переносной желтый щит устанавливается на расстоянии 200м от первой,
ближайшей к месту работ петарды
3
4
1
2
5
нет
да
да
нет
да
нет
нет
да
нет
да 2. При ограждении мест производства работ на
станциях…….
1
2
3
4
Все ведущие к этому месту стрелки, устанавливаются в
плюсовое положение
Все ведущие к этому месту стрелки, устанавливаются в
положение исключающее заезд на место препятствия
Руководитель работ обязан согласовывать производство
работ с ДСП
Руководитель работ обязан согласовывать производство
работ с ДС
На расстоянии 50м от места производства работ выставляется переносной
желтый щит
На расстоянии 50м от места производства работ выставляется переносной
красный щит
Если расстояние между стрелками менее 50м от места
препятствия красный сигнал устанавливается между
остряками каждой стрелки
Если расстояние между стрелками менее 50м от места
препятствия красный сигнал устанавливается посередине
междупутья
10 правильных ответов – «5»;
6 правильных ответов – «3»
Руководитель работ обязан сделать запись в журнале
8 правильных ответов   – «4»;
5 и менее                        – «2»
Осмотра
нет
да
да
нет
нет
да
да
нет
да

file_name: Презентация открытого урока, во втором семестре.ppt

intro: в данной презентации открытого урока раскрывается тема "Ограждения мест производства работ на перегонах и станциях" открытый урок проводился в рамках проведения предметной цикловой комиссии "Экономических и транспортных дисциплин", В презентации рассмотрены вопросы по обеспечению  безопасности движения поездов при выполнении ремонтных и строительных работ на железнодорожных путях

администрации

group: Педагогика

title: презентация открытого урока  на тему: "Ограждения мест производства работ на перегонах и станциях"


extracted_text:
Проектная работа
учащихся 9-го класса
Кучиева Х
Межиева А
Умаева Х
Межиев М
Жулягов А-М
Кучиева М
Жулягинова С
Руководитель
проекта:
Хажиева З.Д. Проект на тему
« Сердце человека»
Строение и
работа
сердца Цель:
  Рассмотреть строение сердца и его
роль в кровообращении.
Задачи:
 Установить взаимосвязь строения и
функций сосудов.
  Сформировать у учащихся новые
анатомо-физиологические понятия о
сердечном цикле и автоматизме
работы сердца. Содержание:
Введение
Исследование
Этапы проекта
Выводы
Использованная литература
Приложение(презентация) ЧТО ТАКОЕ СЕРДЦЕ?
Сердце -
центральный
орган
кровообращения,
благодаря его
работе кровь
беспрерывно
циркулирует
внутри
организма. Строение сердца Сердечный цикл

 Работу сердца можно
разделить на несколько
фаз (периодов):
  Напряжения – систола,
  Изгнания крови,
  Расслабление –
  Сердечным циклом
диастола.
называют согласованное
чередование систолы и
диастолы сердца. Работа сердца
 Сердце работает на протяжении всей жизни
человека – во время работы отдыха, сна.
 Автоматизм сердца – это способность сердца
ритмически сокращаться без внешних
раздражений, под влиянием импульсов,
возникающих в нем самом.
 Сердце считается наиболее живучим из всех
органов. Однако из всего сказанного не надо
делать вывода, что работа дается сердцу легко.
Ему, конечно, трудно, а отдых совершенно
необходим для восстановления сил. Поэтому, чем
большую помощь вы сможете оказать своему
сердцу, тем дольше и лучше будет служить вам
этот неутомимый труженик Функция
сердца
*Функция сердца-это
ритмическое нагнетение
крови из вен в артерии,
т.е. создание градиента
давления, вследствие
которого происходит ее
постоянное движение.
Это означает, что
основной функцией
сердца является
обеспечение
кровообращения
сообщением крови
кинетической энергии.
Сердце поэтому часто
ассоциируют с насосом. Ритм Сердца
 Равномерно бьется сердце человека – около 60
ударов в минуту в состоянии покоя.
 Сердце как поршень сжимает , а затем
выталкивает кровь и гонит ее по телу.
 Предсердия выполняют роль резервуара,
принимающего кровь из вен, а желудочки - насоса,
ритмически перекачивающего кровь в артерии.
 Давление крови изменяется в процессе работы
сердца. Наибольшей величины оно достигает в
левом желудочке в момент его сжатия (систолы) . В
артериях во время систолы желудочков кровяное
давление достигает максимальной величины,
равной 115-125 мм рт.ст. у здорового молодого
человека. В момент расслабления сердечной
мышцы (диастолы) давление снижается до 70-80
мм рт.ст. Отношение максимального
(систолического ) к минимальному
(диастолическому) давлению равно в среднем
1,6 ,т.е. близко к золотой пропорции. А знаете ли вы?
 В сутки сердце делает 100 тысяч ударов, за год – почти 40
миллионов.
 Общая работа желудочков за одну минуту составляет133,5
Дж, а за сутки 192240 Дж. Она достаточна, чтобы поднять
человека массой 64 кг. на высоту 300 метров.

 В течение жизни сердце выбрасывает в аорту столько крови,
что ею можно было бы заполнить канал длиной в 5 км., по
которому прошел бы большой волжский теплоход.
 В среднем за удар сердце выталкивает 60 см3 крови, при
физической работе - 200 см3 . Сердце может работать в 6-8
раз сильнее, чем в покое, и за 1 час перегонять до 35 л.
крови. За 8,5 часов лыжного пробега на 100 км. сердце
спортсмена перекачивает 35 тонн крови – целую
железнодорожную цистерну Круги кровообращения
  У человека
существуют
два круга
кровообраще
ния, которые
разделяют
на большой и
малый круги. Большой круг крокообращения
    Большой круг- начинается в
левом желудочке, при его
сокращении кровь из сердца
попадает в аорту из которой
кровь переходит в различной
величины артерии, которые
впоследствии распадаются на
артериолы и капилляры в
тканях организма. В
капиллярах происходит обмен
между кровью и прилегающими
тканями. Затем крови
собирается в венулы, откуда
сливается в вены, и по венам
попадает в полую вену и в
правое предсердие, на чем путь
большого круга
кровообращения
заканчивается. Малый круг кровообращеня
    Из правого предсердия кровь
переливается в правый
желудочек, с которого
начинается малый круг
кровообращения. Правый
желудочек выталкивает кровь
в легочную артерию, которая
делясь на более мелкие
сосуды разветвляется сетью
капилляров в легких, где
кровь насыщается кислородом
и отдает связанный
углекислый газ. После
газообмена кровь собирается
в легочных венах и стекает в
левое предсердие, где и
заканчивается малый круг
кровообращения. Разделение
кругов кровообращения
способствовало повышению
давления в артериях и как
следствие более
интенсивному обмену
веществ. Диффузия – основа
газообмена и обмена веществ
при кровообращении
  ГАЗООБМЕН В
МАЛОМ КРУГЕ
КРОВООБРАЩЕНИЯ Вывод
  В процессе эволюции   возникает  проблема  транспорта
питательных  веществ  и  кислорода  к  тканям  и  отвода  от
них  продуктов метаболизма. Данная проблема была решена
развитием  системы  кровообращения. С помощью сердца, а
также широкой и развернутой сети сосудов (вен,  артерий,
капилляров), которые разветвляясь проникают в каждую
малую  точку  организма кровь доставляет все необходимое к
тканям и относит от  них,  все  токсичные отходы, и продукты
жизнедеятельности. В  организме  человека  кровь
циркулирует  по  замкнутой системе сосудов и полостей,
названных  кровеносной  системой,  или  системой
кровообращения.
  Сердце  важнейший  орган  организма   идеально
приспособленное   для поддержания  жизнедеятельности
организма.   Сложно   устроенное,   имеющие собственную
систему генерации сигнала  и  контроля  частоты
сокращений  оно способно работать в течении всей жизни
человека не утомляясь. Спасибо
за внимание!

file_name: Презентация сердца.pptx

description: Строение сердца

description:
Спасибо
за внимание!

intro:
Цель проекта-допуск к экзамену ОГЭ по биологии.Задача работы рассмотреть строение сердца и его роль в кровообращении.
Установить взаимосвязь строения и функций сосудов.
 Сформировать у учащихся новые анатомо-физиологические понятия о сердечном цикле и автоматизме работы сердца.
Содержание проекта
Введение
Исследование
Этапы проекта
Выводы
Использованная литература
Приложение(презентация)

title: Презентация "Работа сердца"


extracted_text:
ПРОЕКТ ПО
БИОЛОГИИ.
У С П Е Х И   С О В Р Е М Е Н Н О Й
Г Е Н Е Т И К И   В   М Е Д И Ц И Н Е
И   З Д Р А В О О Х Р А Н Е Н И Я . ПРОЕКТНАЯ РАБОТА ОБУЧАЮЩИХСЯ
9-ГО КЛАССА:
• Сулейманова  Милана
• Садаева Заира
• Ханарикова Танзила
• Джанаралиева Айна
• Мусаев Беслан
• Мовсаров Умар РУКОВОДИТЕЛЬ ПРОЕКТА УЧИТЕЛЬ
БИОЛОГИИ ХАЖИЕВА ЗУРА
ДЖУНИДОВНА. ЦЕЛЬ РАБОТЫ :
•  Изучить успехи современной генетики в медицине и
здравоохранения. ЗАДАЧИ ПРОЕКТА
• 1)Узнать что такое генетика? Как и когда она
появилась?
• 2)Изучить основные положения генетики
• 3)Изучить основные положения биотехнологии
• 4)Изучить медицинскую генетику
• 5)Изучить современные разработки генетики
• 6)Изучить вклад русских ученых генетиков в науку ОБЪЕКТ ИССЛЕДОВАНИЯ
: • Современная генетика и здравоохранение
Методы исследования :
1) Наблюдение
2) Исследование литературы
3) Изучение опыта СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ
ЛИТЕРАТУРЫ
1) http://zdorovejka.ru/index.php/nauka-i-zhizn-interesnye-fakty/321-genetik
a-i-medicina-uspehi-sovremennoj-genetiki-lechenie-raka-i-dr-boleznej-.htm
l
2) http://www.telecomlaw.ru/catalog5/dostizhjenija-sovrjemjennoj-gjenjeti
ki.html#.Up29VlRdWKk
age=0,1
3) http://www.krugosvet.ru/enc/nauka_i_tehnika/biologiya/GENETIKA.html?p
4) http://www.referat.wwww4.com/view-text-270376
5) http://medpl.ru/tradicionnaya-medicina/uspehi-otkryitiya-i-interesnyie-so
byitiya-v-mire-genetiki-v-2012-godu 1)ЧТО ТАКОЕ ГЕНЕТИКА ?КАК
И КОГДА ОНА ПОЯВИЛАСЬ?
• Генетика-наука изучающая закономерности
наследственности и изменчивости , а также
биологические механизмы , их обеспечивающие. • Официальной датой рождения генетики считают
1900 г. , когда были опубликованы данные Г. Де
Фриза , К. Корренса и К. Чермака. РАЗДЕЛЫ ГЕНЕТИКИ
• Медицинская генетика
• Популяционная генетика
• Цитогенетика
• Биохимическая генетика
• Молекулярная генетика
• Радиационная генетика 2)ОСНОВНЫЕ
ПОЛОЖЕНИЯ ГЕНЕТИКИ
• К настоящему времени
установлено, что ген -
единица наследственного
материала, ответственная за
формирование какого-либо
элементарного признака, то
есть единица
наследственной информации
- представляющая собой
участок молекулы ДНК. • Генетический материал всех живых существ состоит из
ДНК - молекулярного волокна длиной до нескольких
сантиметров, состоящего из нуклеотид, отличающихся
друг от друга наличием одного из четырёх оснований:
аденина А, цитозина С, гуанина G, и тимина Т.
• Интересный факт: В молекулах ДНК
содержится вся информация,
определяющая генотип данного организма. • Сейчас известно много вариантов перемещающихся
элементов, которые могут менять свое место на хромосоме
и даже перемещаться с хромосомы на хромосому. таким
образом могут рождаться новые признаки организма. 3)БИОТЕХНОЛОГ
ИИ
• Биотехнология – это
использование живых
организмов (или их
составных частей ) в
практических целях. • Генная инженерия - это технология манипуляций с
веществом наследственности - ДНК. Годом рождения генной
инженерии считается 1972 год, в лаборатории Пола Берга в
США. Ее способность – создавать структуры ДНК. • В 1957 г. английские
ученые Иссаакс и
Линдельман
обнаружили , вещество
которое делает
окружающие клетки
устойчивыми к вирусной
инфекции. Это вещество
получило название
интрерферона. • Микробиологическая промышленность позволяет с помощью
кишечной палочки и дрожжей получать человеческий
инсулин, интерферон, соматотропин и другие вещества. 4)МЕДИЦИНСКАЯ
ГЕНЕТИКА• Известно много
Синдром
Дауна
генетических
заболеваний, к
самым страшным из
них относятся:
кислотный фиброз
поджелудочной
железы, различные
формы кретинизма,
гемоглобинопатии, а
также синдромы
Дауна, Тернера,
Кляйнфельтера. • Медицинская генетика
связана со всеми
разделами современной
медицины и другими
областями медицины и
здравоохранения, в том
числе, с биохимией,
физиологией,
морфологией,
иммунологией. • Если мы будем знать, какие именно гены работают для того,
чтобы нас защитить от заболеваний и сможем их вовремя
“включить”, то, вообще говоря, мы не заболеем. 5)СОВРЕМЕННЫЕ
РАЗРАБОТКИ ГЕНЕТИКИ
• ...В историческом ракурсе генетика - это фермент, ускоряющий
физическое и нравственное совершенствование человечества, и
поэтому она останется "становым хребтом" цивилизации XXI в.
• Гуськов Е.П. • С каждым годом открывается все больше генов, ответственных за
возникновение заболеваний. В настоящее время обнаружены и
гены ответственные за ожирение, эпилепсию, слепоту, высокое
артериальное давление, астму, рак груди. Установлена
генетическая основа многих психических заболеваний, таких как
аутизм, аффективные расстройства, шизофрения. • Основное направление сегодняшних исследований европейских
ученых в молекулярной генетике - использование геномных
технологий для лечения онкологических заболеваний, СПИДа,
малярии и туберкулеза. 6)ВКЛАД РУССКИХ УЧЕНЫХ
ГЕНЕТИКОВ В НАУКУ.
• Николай
Константинович
Кольцов (1872-
1940)
• Выдающийся
русский биолог,
автор идеи
матричного синтеза. • Лобашёв Михаил
Ефимович (1907-1971)
• советский генетик и
физиолог , профессор. • Николай
Иванович
Ваивлов (1887-
1943) российский
и советский
ученый-генетик,
академик. ЗАКЛЮЧЕНИЕ
• Открытия в сфере генетики  случаются довольно часто. С тех пор, как
ученые стали уделять изучению генов внимание, стало появляться все
больше информации. Пока что медицина не может с успешной
эффективностью вмешиваться в человеческую генетику – можно
только понять, какой ген за что отвечает. Но и этого уже немало, так
что, возможно, в будущем нас еще ждет настоящая медицинская
революция.

file_name: Биология проект.pptx

title: Проект по биологии."Успехи современной генетики в медицине и здравоохранении"


extracted_text:
27 января
75лет снятию блокады Ленинграда,
872 дня. (с 8сентября 1941г. по 27 января 1944г) ДЕТИ И БЛОКАДА

file_name: Дети блокады.ppt

description: ДЕТИ И БЛОКАДА

title: Презентация к занятию Дети и блокада"


extracted_text:
Назначение
сортировочных
станций  Сортироо́вочная стао́нция
  — техническая железнодорожная станция, предназначенная для
расформирования и формирования различных категорий поездов в соответствии
с планом формирования из отдельных вагонов, выполнения операций по
пропуску транзитных поездов без переработки, технического обслуживания и
коммерческого осмотра составов поездов и устранения выявленных
неисправностей вагонов, смены локомотивов и локомотивных бригад.
Сортировочные станции являются главными опорными пунктами по организации
вагонопотоков на сети железных дорог. Они обычно входят в состав
железнодорожных узлов, имеющих пассажирские и грузовые станции. В таких
случаях на сортировочной станции грузовые и пассажирские операции
выполняют в небольшом объёме. Для посадки и высадки пассажиров в местные и
пригородные поезда устраивают пассажирские остановочные пункты на главных
путях. Местные погрузочно-выгрузочные операции выполняют главным образом
на путях материальных складов и отдельных путях локомотивного и вагонного
хозяйств. Но некоторые небольшие сортировочные станции могут иметь
пассажирские и грузовые устройства примерно в объёме как и на участковой
станции.
 Располагаются сортировочные станции в районах массовой погрузки и выгрузки
грузов, в местах схождения магистралей, на подходах к крупным промышленным
центрам, морским и речным портам, в местах выхода из добывающих бассейнов.
В большинстве случаев станция одновременно перерабатывает местные и
транзитные вагонопотоки, кроме поездов, следующих на дальние расстояния без
переформирования в пути следования.
 На сети железных дорог стран СНГ сортировочные станции расположены
неравномерно, в силу исторически сложившихся размещений промышленных
центров и городов в разных районах сети, характеру, размерам и густоте
вагонопотоков между ними. Сортировочная станция — раздельный пункт,
предназначенный для массовой переработки вагонов и
формирования составов по назначениям, установленным
планом формирования поездов, и имеющий для
выполнения этих работ специальные пути и маневровые
средства.
На сортировочной станции формируют сквозные,
участковые, сборные и участково-сборные поезда, а также
вывозные и передаточные поезда до ближайших
грузовых станций узла и заводских станций.
Формирование на сортировочной станции сквозных
поездов даёт возможность пропускать эти поезда без
переработки через многие участковые станции и
некоторые попутные сортировочные станции, что ускоряет
доставку грузов, оборот вагонов и снижает себестоимость
перевозок.
Сортировочная станция одновременно перерабатывает
местные и транзитные вагонопотоки, кроме тех, которые
проходят данную станцию в отправительских маршрутах с
места погрузки и в транзитных сквозных поездах. Схемы односторонних сортировочных станций с последовательным расположением
основных парков: П — приёмные парки; О — парки отправления; С —
сортировочные парки; Тр — транзитные парки; ЭУ — экипировочные устройства;
ЛХ и ВХ — локомотивное и вагонное хозяйства; МВРП — механизированные
пункты текущего отцепочного ремонта вагонов.  На двусторонних сортировочных станциях сортировочные горки могут быть в обеих системах или
только в одной. Парки в системах двусторонней сортировочной станции могут располагаться в
одной системе последовательно, а в другой — комбинированно. лавные пути на сортировочной
станции могут быть объемлющими или располагаться с одной стороны. На некоторых
двусторонних сортировочных станциях, построенных в дореволюционное время, они проходят
между системами и и пересекаются ходовыми и соединительными путями .
 В основу технологии работы сортировочной станции положен метод диспетчерского руководства
расформированиемформированием поездов и местной работой, обеспечивающий лучшее
использование технических средств и наименьшее время нахождения вагонов на станции.
 Поезда, прибывающие на сортировочную станцию, поступают в приёмный парк, где производится
подготовка состава к расформированию, проверяется техническое и коммерческое состояние
вагонов. Документы, сопровождающие вагоны, поступают в станционный технологический центр,
где по их данным устанавливают, на какой путь сортировочного парка должен быть направлен
каждый вагон из прибывшего состава. Для дежурного по горке и других работников,
участвующих в расформировании, составляется специальный сортировочный листок, в котором
указывается программа маневровой работы  с составом.
 Перед расформированием слесариавтоматчики производят отпуск тормозов, разъединение и
подвешивание автотормозных рукавов в местах деления отцепов. По окончании подготовки состав
расформировывают по путям сортировочного парка в соответствии с назначением вагонов.
 В сортировочном парке происходит накопление и формирование составов, одновременно
начинаются операции по подготовке состава к отправлению. Обработка сформированных
составов перед отправлением включает следующие операции: технический и коммерческий
осмотр и безотцепочный ремонт вагонов; соединение автотормозных рукавов, подборку
документов и составление натурного листа; прицепку локомотива; осмотр и опробование
автотормозов Схема двухсторонней сортировочной станции: П —
приёмные парки; О — парки отправления; С —
сортировочные парки; Тр — транзитные парки;
ЭУ — экипировочные устройства; ЛХ и ВХ —
локомотивное и вагонное хозяйства; МВРП —
механизированные пункты текущего отцепочного
ремонта вагонов.  Поезда, проходящие сортировочную станцию без переработки или
с частичной переработкой, принимаются в транзитный или
отправочный парк на пути, где обеспечвается быстрая смена
поездных локомотивов.
 Обработка транзитного поезда состоит из следующих операций:
технического осмотра состава; безотцепочный ремонт вагонов и
осмотр автотормозов; коммерческий осмотр состава и устранение
коммерческих неисправностей; смена локомотивов или
локомотивных бригад.
 Транзитные поезда при увеличении или уменьшении массы, кроме
того, имеют соответственно прицепку или отцепку группы
вагонов. Для транзитных ускоренных поездов, перевозящих
животных, а также скоропортящиеся грузы, на сортировочной
станции проводят дополнительные операции (водопой скота,
экипировка изотермических вагонов и т. д.).
 Источник:
 «Энциклопедия железнодорожного транспорта», научное
издательство «Большая Российская энциклопедия», 1995 год.
 Категории: Типы железнодорожных раздельных пунктов |
Сортировочные станции и устройства Домашнее задание:
Вычертить схему сортировочной станции, дать
характеристику технологии работы станции

file_name: Назначение сортировочных станций.pptx

description:
Назначение
сортировочных
станций

intro: В данной презентации раскрывается назначение и размещение их на сети железных дорог,  технологический процесс работы сортировочных станций, даны схемы  односторонних  и двусторонних сортировочных станций с последовательным расположением основных парков их расположение,  различие, размещение около станций  локомотивных депо, ремонтных баз, дается описание работы дежурного по горке и работников обслуживающих горку

title: Презентация  на тему: "Назначение сортировочных станций"


extracted_text:
«ВРЕДНЫМ
ПРИВЫЧКАМ  НЕТ!»

file_name: Презентация к занятию.ppt

description:
«ВРЕДНЫМ
ПРИВЫЧКАМ  НЕТ!»

title: Презентация к занятию "Вредным привычкам нет!"