extracted_text: Тема 3.1. Прием пациента в хирургический стационар (2)Отходы хирургического отделенияПМ 02, МДК 02.01 Сестринский уход при различных заболеваниях и состоянияхПреподаватель спец.дисциплин Лютенберг Н.С. План лекцииФункциональные обязанности медицинской сестры хирургического отделения. Функциональные обязанности медицинской сестры перевязочного кабинета.Особенности работы медицинской сестры в хирургическом отделении. Отходы хирургического отделения, правила сбора и утилизации отходов. По данным ВОЗв 2000 году в результате повторного использования шприцев были инфицированы:21 миллион человек - вирусом гепатита B (HBV) (32 % всех новых инфекций);два миллиона человек - вирусом гепатита C (HCV) (40 % всех новых инфекций);260000 человек - ВИЧ (5 % всех новых инфекций). Особую озабоченность вызывает повторное использование шприцев и игл без стерилизации. В настоящее время известны отдельные случаи инфицирования медицинского персонала при несоблюдении правил сбора, хранения и транспортировки медицинских отходов. Особенно высок эпидемиологический риск при травмах с нарушением целостности кожных покровов - ранениях острыми инфицированными предметами .  Зависимость риска заражения от фактора травматизации  Нормативно-правовая документацияСанПиН 42-128-4690-88. Санитарные правила содержания территории населенных мест.Санитарные правила по определению класса опасности токсичных отходов производства и потребления. СП 2.1.7.1386-03.Постановление  Главного государственного санитарного врача РФ от 9.12.2010 г. №163 «Об утверждении СанПиН 2.1.7.2790-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к обращению с медицинскими отходами». Нормативно-правовая документацияПостановление Главного государственного санитарного врача РФ от 30.04.2003 г. № 80 «О введении в действие санитарно-эпидемиологических правил и нормативов СанПиН 2.1.7.1322-03».СанПиН 2.1.7.1322-03. Гигиенические требования к размещению и обезвреживанию отходов производства и потребленияФедеральный закон «Об охране окружающей среды» от 10.01.2002 г. № 7-ФЗ. Нормативно-правовая документацияФедеральный закон «Об отходах производства и потребления» от 24.06.1998 г. № 89-ФЗ.Федеральный закон от 04.05.1999 № 96-ФЗ «Об охране атмосферного воздуха».Федеральный закон «О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения» от 30.03.1999 г. № 52-ФЗ. Основные необходимые понятия и определенияотходы производства и потребления (далее - отходы) - остатки сырья, материалов, полуфабрикатов, иных изделий или продуктов, которые образовались в процессе производства или потребления, а также товары (продукция), утратившие свои потребительские свойства;опасные отходы - отходы, которые содержат вредные вещества, обладающие опасными свойствами (токсичностью, взрывоопасностью, пожароопасностью, высокой реакционной способностью) или содержащие возбудителей инфекционных болезней, либо которые могут представлять непосредственную или потенциальную опасность для окружающей природной среды и здоровья человека самостоятельно или при вступлении в контакт с другими веществами; Основные необходимые понятия и определенияобращение с отходами - деятельность, в процессе которой образуются отходы, а также деятельность по сбору, использованию, обезвреживанию, транспортированию, размещению отходов;размещение отходов - хранение и захоронение отходов;использование отходов - применение отходов для производства товаров (продукции), выполнения работ, оказания услуг или для получения энергии; Основные необходимые понятия и определенияобезвреживание отходов - обработка отходов, в том числе сжигание и обеззараживание отходов на специализированных установках, в целях предотвращения вредного воздействия отходов на здоровье человека и окружающую природную среду;объект размещения отходов - специально оборудованное сооружение, предназначенное для размещения отходов (полигон, шламохранилище, хвостохранилище, отвал горных пород и другое); Основные необходимые понятия и определениялимит на размещение отходов - предельно допустимое количество отходов конкретного вида, которые разрешается размещать определенным способом на установленный срок в объектах размещения отходов с учетом экологической обстановки на данной территории;паспорт опасных отходов - документ, удостоверяющий принадлежность отходов к отходам соответствующего вида и класса опасности, содержащий сведения об их составе; Классификация отходов от лпу:1. Классификация отходов по опасным свойствам для окружающей среды (ФККО)2. Классификация отходов ЛПУ по степени их эпидемиологической, токсикологической и радиационной опасности (СанПиН 2.1.7.2790-10)3. Классификация отходов по опасным свойствам для здоровья человека и среды его обитания (СП 2.1.7.1386-03) Классы опасности по ФККОПо Федеральному классификатору отходов, каждому виду отходов присваивается идентификационный  код. Например:Ртутные лампы, люминесцентные ртутьсодержащие трубки отработанные и брак КОД – 353 301 00 13 01 11 — чрезвычайно опасные2 — высоко опасные3 — умеренно опасные4 — малоопасные5 — практически неопасные Удельный вес различных классов в общей структуре отходов ЛПУ Классификация отходов ЛПУ по степени их эпидемиологической, токсикологической и радиационной опасностиКласс А  (Не опасные)Отходы, не имеющие контакта с биологическими жидкостями пациентов, инфекционными больными, нетоксичные отходы. Пищевые отходы всех подразделений ЛПУ кроме инфекционных (в т.ч. кожно-венерологических), фтизиатрических. Мебель, инвентарь, неисправное диагностическое оборудование, не содержащие токсичных элементов. Неинфицированная бумага, смет, строительный мусор и т.д Сбор отходов класса АОсуществляется в многоразовые емкости и одноразовые пакеты. Одноразовые пакеты располагаются на  специальных тележках или внутри многоразовых контейнеров. Временное хранение пищевых отходов вне холодильника не более 24 часов. Классификация отходов ЛПУ по степени их эпидемиологической, токсикологической и радиационной опасностиКласс Б (Опасные)Потенциально инфицированные отходы. Материалы и инструменты, загрязненные выделениями, в т.ч. кровью. Выделения пациентов. Патолого-анатомические отходы. Органические операционные отходы (органы, ткани и т.п.). Все отходы из инфекционных отделений (в т.ч. пищевые). Отходы из микробиологических лабораторий, работающих с микроорганизмами 3-4 групп патогенности. Биологические отходы вивариев. Сбор отходов класса БОтходы класса Б подлежат обязательному обеззараживанию, собираются в одноразовые мягкие (пакеты) или твердые (непрокалываемые) контейнеры желтого цвета или имеющие желтую маркировку. Класс В (Чрезвычайно опасные)Материалы, контактирующие с больными особо опасными инфекциями. Отходы из лабораторий, работающих с микроорганизмами 1-4 групп патогенности. Отходы фтизиатрических, микологических больниц. Отходы от пациентов с анаэробной инфекцией. Сбор отходов класса ВОтходы класса В подлежат обязательному обеззараживанию, собирают в одноразовые пакеты или твердые непрокалываемые контейнеры красного цвета или имеющие красную маркировку Класс Г (токсические опасные)Отходы, по составу близкие к промышленным Просроченные лекарственные средства, отходы от лекарственных и диагностических препаратов, дезсредства, не подлежащие использованию, с истекшим сроком годности. Цитостатики и другие химпрепараты. Ртутьсодержащие предметы, приборы и оборудование. Сбор отходов класса ГИспользованные люминисцентные лампы, ртутьсодержащие приборы собираются в маркированные емкости с плотно закрывающимися крышками черного цвета. После заполнения емкости плотно закрываются и хранятся в помещении для временного хранения медицинских отходов. Сбор отходов класса ДКласс Д   (Радиоактивные отходы)Все виды отходов, содержащие радиоактивные компоненты.Радиоактивные медицинские отходы класса Д направляются для захоронения на специальные полигоны (могильники) Тара для сбора медицинских отходовМедицинские отходы класса Б и В подлежат обязательному обеззараживанию (дезинфекции) в местах их образования перед сбором в одноразовую упаковку Медицинские отходыК работе с медицинскими отходами не допускаются лица моложе 18 лет. Ответственное лицо медицинской организации ведет ежедневный учет медотходов в журнале по установленной форме. Медицинские отходыДля временного хранения отходов класса Б, В, Г на объекте здравоохранения выделяется  отдельное помещения. Медицинские отходыКомната для хранения медицинских отходов оборудуется вытяжной вентиляцией, холодильным оборудованием для хранения биоотходов, стеллажами, контейнерами для сбора пакетов с медотходами, раковиной с подводкой горячей и холодной воды, бактерицидной лампой.Отходы класса А, Б, В хранятся по месту образования не более одних суток, в контейнерах на специальных площадках или в помещениях для временного хранения емкостей с отходами не более трех суток. Биоотходы хранятся при температуре не выше  +5 С Закон РФ "О санитарно-эпидемиологическом благополучии"не допускается:пересыпать (перегружать) неупакованные отходы классов Б и В из одной емкости в другую;утрамбовывать отходы классов Б и В;осуществлять любые операции с отходами без перчаток или необходимых средств индивидуальной защиты и спецодежды;использовать мягкую одноразовую упаковку для сбора острого медицинского инструментария и иных острых предметов;устанавливать одноразовые и многоразовые емкости для сбора отходов на расстоянии менее 1 м от нагревательных приборов. Контроль деятельности в области обращения с отходами Государственный контроль за деятельностью в области обращения с отходами осуществляют органы исполнительной власти субъектов Российской Федерации Учет и контроль движения медицинских отходов в ЛПУТехнологический журнал учета отходов классов Б и В в структурном подразделенииНаименование структурного подразделения ______________________ Технологический журнал учета медицинских отходов ЛПУНаименование ЛПУ__________________ Данные учета отходов, переданных от ЛПУ Благодарю за внимание!

description:
Тема 3.1. Прием пациента в хирургический стационар (2)Отходы хирургического отделения

ПМ 02, МДК 02.01 Сестринский уход при различных заболеваниях и состояниях

Преподаватель спец.дисциплин Лютенберг Н.С.

description:
По данным ВОЗ

в 2000 году в результате повторного использования шприцев были инфицированы:
21 миллион человек - вирусом гепатита B (HBV) (32 % всех новых инфекций);
два миллиона человек - вирусом гепатита C (HCV) (40 % всех новых инфекций);
260000 человек - ВИЧ (5 % всех новых инфекций).

alt: Нормативно-правовая документация

description:
Нормативно-правовая документация

СанПиН 42-128-4690-88. Санитарные правила содержания территории населенных мест.
Санитарные правила по определению класса опасности токсичных отходов производства и потребления. СП 2.1.7.1386-03.
Постановление  Главного государственного санитарного врача РФ от 9.12.2010 г. №163 «Об утверждении СанПиН 2.1.7.2790-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к обращению с медицинскими отходами».

alt: Нормативно-правовая документация

description:
Нормативно-правовая документация

Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 30.04.2003 г. № 80 «О введении в действие санитарно-эпидемиологических правил и нормативов СанПиН 2.1.7.1322-03».
СанПиН 2.1.7.1322-03. Гигиенические требования к размещению и обезвреживанию отходов производства и потребления
Федеральный закон «Об охране окружающей среды» от 10.01.2002 г. № 7-ФЗ.

alt: Нормативно-правовая документация

description:
Нормативно-правовая документация

Федеральный закон «Об отходах производства и потребления» от 24.06.1998 г. № 89-ФЗ.
Федеральный закон от 04.05.1999 № 96-ФЗ «Об охране атмосферного воздуха».
Федеральный закон «О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения» от 30.03.1999 г. № 52-ФЗ.

alt: Основные необходимые понятия и определения отходы производства и потребления (далее - отходы) - остатки сырья, материалов, полуфабрикатов, иных изделий или продуктов, которые образовались в процессе…

description:
Основные необходимые понятия и определения

отходы производства и потребления (далее - отходы) - остатки сырья, материалов, полуфабрикатов, иных изделий или продуктов, которые образовались в процессе производства или потребления, а также товары (продукция), утратившие свои потребительские свойства;
опасные отходы - отходы, которые содержат вредные вещества, обладающие опасными свойствами (токсичностью, взрывоопасностью, пожароопасностью, высокой реакционной способностью) или содержащие возбудителей инфекционных болезней, либо которые могут представлять непосредственную или потенциальную опасность для окружающей природной среды и здоровья человека самостоятельно или при вступлении в контакт с другими веществами;

alt: Основные необходимые понятия и определения обращение с отходами - деятельность, в процессе которой образуются отходы, а также деятельность по сбору, использованию, обезвреживанию, транспортированию, размещению отходов;…

description:
Основные необходимые понятия и определения

обращение с отходами - деятельность, в процессе которой образуются отходы, а также деятельность по сбору, использованию, обезвреживанию, транспортированию, размещению отходов;
размещение отходов - хранение и захоронение отходов;
использование отходов - применение отходов для производства товаров (продукции), выполнения работ, оказания услуг или для получения энергии;

alt: Основные необходимые понятия и определения обезвреживание отходов - обработка отходов, в том числе сжигание и обеззараживание отходов на специализированных установках, в целях предотвращения вредного воздействия…

description:
Основные необходимые понятия и определения

обезвреживание отходов - обработка отходов, в том числе сжигание и обеззараживание отходов на специализированных установках, в целях предотвращения вредного воздействия отходов на здоровье человека и окружающую природную среду;
объект размещения отходов - специально оборудованное сооружение, предназначенное для размещения отходов (полигон, шламохранилище, хвостохранилище, отвал горных пород и другое);

alt: Основные необходимые понятия и определения лимит на размещение отходов - предельно допустимое количество отходов конкретного вида, которые разрешается размещать определенным способом на установленный срок в…

description:
Основные необходимые понятия и определения

лимит на размещение отходов - предельно допустимое количество отходов конкретного вида, которые разрешается размещать определенным способом на установленный срок в объектах размещения отходов с учетом экологической обстановки на данной территории;
паспорт опасных отходов - документ, удостоверяющий принадлежность отходов к отходам соответствующего вида и класса опасности, содержащий сведения об их составе;

alt: Классификация отходов от лпу: 1

description:
Классификация отходов от лпу:

1. Классификация отходов по опасным свойствам для окружающей среды (ФККО)
2. Классификация отходов ЛПУ по степени их эпидемиологической, токсикологической и радиационной опасности (СанПиН 2.1.7.2790-10)
3. Классификация отходов по опасным свойствам для здоровья человека и среды его обитания (СП 2.1.7.1386-03)

description:
Классы опасности по ФККО

По Федеральному классификатору отходов, каждому виду отходов присваивается идентификационный  код.
Например:
Ртутные лампы, люминесцентные ртутьсодержащие трубки отработанные и брак
КОД – 353 301 00 13 01 1

1 — чрезвычайно опасные
2 — высоко опасные
3 — умеренно опасные
4 — малоопасные
5 — практически неопасные

description:
Классификация отходов ЛПУ по степени их эпидемиологической, токсикологической и радиационной опасности

Класс А  (Не опасные)
Отходы, не имеющие контакта с биологическими жидкостями пациентов, инфекционными больными, нетоксичные отходы.
Пищевые отходы всех подразделений ЛПУ кроме инфекционных (в т.ч. кожно-венерологических), фтизиатрических.
Мебель, инвентарь, неисправное диагностическое оборудование, не содержащие токсичных элементов.
Неинфицированная бумага, смет, строительный мусор и т.д

description:
Сбор отходов класса А

Осуществляется в многоразовые емкости и одноразовые пакеты. Одноразовые пакеты располагаются на  специальных тележках или внутри многоразовых контейнеров. Временное хранение пищевых отходов вне холодильника не более 24 часов.

description:
Классификация отходов ЛПУ по степени их эпидемиологической, токсикологической и радиационной опасности

Класс Б (Опасные)
Потенциально инфицированные отходы.
Материалы и инструменты, загрязненные выделениями, в т.ч. кровью.
Выделения пациентов.
Патолого-анатомические отходы.
Органические операционные отходы (органы, ткани и т.п.).
Все отходы из инфекционных отделений (в т.ч. пищевые).
Отходы из микробиологических лабораторий, работающих с микроорганизмами 3-4 групп патогенности.
Биологические отходы вивариев.

alt: Сбор отходов класса Б Отходы класса

description:
Сбор отходов класса Б

Отходы класса Б подлежат обязательному обеззараживанию, собираются в одноразовые мягкие (пакеты) или твердые (непрокалываемые) контейнеры желтого цвета или имеющие желтую маркировку.

description:
Класс В (Чрезвычайно опасные)

Материалы, контактирующие с больными особо опасными инфекциями.
Отходы из лабораторий, работающих с микроорганизмами 1-4 групп патогенности.
Отходы фтизиатрических, микологических больниц.
Отходы от пациентов с анаэробной инфекцией.

alt: Сбор отходов класса В Отходы класса

description:
Сбор отходов класса В

Отходы класса В подлежат обязательному обеззараживанию, собирают в одноразовые пакеты или твердые непрокалываемые контейнеры красного цвета или имеющие красную маркировку

description:
Класс Г (токсические опасные)

Отходы, по составу близкие к промышленным
Просроченные лекарственные средства, отходы от лекарственных и диагностических препаратов,
дезсредства, не подлежащие использованию, с истекшим сроком годности.
Цитостатики и другие химпрепараты.
Ртутьсодержащие предметы, приборы и оборудование.

description:
Сбор отходов класса Г

Использованные люминисцентные лампы, ртутьсодержащие приборы собираются в маркированные емкости с плотно закрывающимися крышками черного цвета. После заполнения емкости плотно закрываются и хранятся в помещении для временного хранения медицинских отходов.

description:
Сбор отходов класса Д

Класс Д   (Радиоактивные отходы)
Все виды отходов, содержащие радиоактивные компоненты.

Радиоактивные медицинские отходы класса Д направляются для захоронения на специальные полигоны (могильники)

alt: Тара для сбора медицинских отходов

description:
Тара для сбора медицинских отходов

Медицинские отходы класса Б и В подлежат обязательному обеззараживанию (дезинфекции) в местах их образования перед сбором в одноразовую упаковку

description:
Медицинские отходы

К работе с медицинскими отходами не допускаются лица моложе 18 лет.
Ответственное лицо медицинской организации ведет ежедневный учет медотходов в журнале по установленной форме.

description:
Медицинские отходы

Для временного хранения отходов класса Б, В, Г на объекте здравоохранения выделяется  отдельное помещения.

alt: Медицинские отходы Комната для хранения медицинских отходов оборудуется вытяжной вентиляцией, холодильным оборудованием для хранения биоотходов, стеллажами, контейнерами для сбора пакетов с медотходами, раковиной с подводкой…

description:
Медицинские отходы

Комната для хранения медицинских отходов оборудуется
вытяжной вентиляцией,
холодильным оборудованием для хранения биоотходов,
стеллажами, контейнерами для сбора пакетов с медотходами,
раковиной с подводкой горячей и холодной воды,
бактерицидной лампой.

Отходы класса А, Б, В хранятся по месту образования не более одних суток, в контейнерах на специальных площадках или в помещениях для временного хранения емкостей с отходами не более трех суток. Биоотходы хранятся при температуре не выше  +5 С

description:
Закон РФ "О санитарно-эпидемиологическом благополучии"

не допускается:
пересыпать (перегружать) неупакованные отходы классов Б и В из одной емкости в другую;
утрамбовывать отходы классов Б и В;
осуществлять любые операции с отходами без перчаток или необходимых средств индивидуальной защиты и спецодежды;
использовать мягкую одноразовую упаковку для сбора острого медицинского инструментария и иных острых предметов;
устанавливать одноразовые и многоразовые емкости для сбора отходов на расстоянии менее 1 м от нагревательных приборов.

description:
Учет и контроль движения медицинских отходов в ЛПУ

Технологический журнал учета отходов классов Б и В в структурном подразделении

Наименование структурного подразделения ______________________

description:
Технологический журнал учета медицинских отходов ЛПУ

Наименование ЛПУ__________________

alt: Данные учета отходов, переданных от

description: Данные учета отходов, переданных от ЛПУ

alt: Благодарю за внимание!

description: Благодарю за внимание!

intro:
Прием пациента в хирургический стационар (2)Отходы хирургического отделения
ПМ 02, МДК 02.01 Сестринский уход при различных заболеваниях и состояниях
План лекции
Функциональные обязанности медицинской сестры хирургического отделения.
Функциональные обязанности медицинской сестры перевязочного кабинета.
Особенности работы медицинской сестры в хирургическом отделении.
Отходы хирургического отделения, правила сбора и утилизации отходов.
в 2000 году в результате повторного использования шприцев были инфицированы:
21 миллион человек - вирусом гепатита B (HBV) (32 % всех новых инфекций);
два миллиона человек - вирусом гепатита C (HCV) (40 % всех новых инфекций);
260000 человек - ВИЧ (5 % всех новых инфекций).


extracted_text:
ГБПОУ  МО «Московский областной медицинский колледж № 2»
Коломенский филиал
Классный час по теме:
«Молодежный сленг-как
показатель развития общества»
Руководитель:
Преподователь
Лютенберг Н.С. Цель работы – изучить особенности речи современной молодежи.
Задачи исследования:
1) выяснение причин появления жаргонизмов среди молодежи;
2) классификация  жаргонных слов и выражений молодежной лексики;
3) составление  «Словаря жаргонизмов». Актуальность молодежного
сленга
многообразия.
Молодежный сленг является актуальной темой для изучения у
современных лингвистов. Молодежный сленг  одна из
составляющих процесса развития языка, его пополнения, его Что такое сленг?
Сленг – это слова и
выражения,
употребляемые
людьми
определенных
возрастных групп,
профессий, классов. В чем же различие
молодежного сленга от
сленгов остальных типов?
•Эти слова служат для общения людей одной возрастной категории.
•Молодежный сленг различается «зацикленностью» на реалиях мира юных.
•В числе данной лексики нередки и довольно вульгарные слова. История
Отмечают  три  бурные  волны  в  развитии  молодёжного  сленга  в
России:
50е годы
7080 годы
20-е
годы Сленг – это один из уровней
национального языка.
Литературная лексика
Нелитературная
лексика Интересные факты
Итак, словарь сленга 1960 –х годов:
•Баруха – девушка, придерживающаяся широких взглядов
относительно общения с парнями
•Совпаршив – искажённое сокращение «совпoшив», то есть
вещи, произведенные в СССР
•Чуча – песня из кинофильма «Серенады солнечной долины»,
который стал культовым для стиляг Советского Союза
•Музыка на костях – метод записи самопальных
музыкальных пластинок на рентгеновских снимках
•Стилять – танцевать Словарь 1970-х:
•Полис — милиция
•Герла — девушка
•Хаеp — длинные волосы
•Хайpатник — лента, поддерживающая волосы на лбу
•Фейc —внешний вид, лицо
•Пpикид — одежда
            Словарь 1980-х:
•Обломаться — потерять к чему-либо интерес, пасть духом,
остаться ни с чем, «перегореть»
•Сeйшн — концерт
•Утюг — фаpцовщик (скупщик или спекулянт), скупающий у
иностранцев вещи и валюту
•Аскать — просить деньги на улице у прохожих Сленг в профессиональной
деятельности медицинского
работника Что влияет на появление сленговых
слов в современном  языке?
Развитие
компьютерных
технологий.
Современная
музыкальная
культура.
Иностранный
язык.
Уголовная
лексика.
Слова ,
связанные с
наркотиками,
алкоголем.
Компьютерные
игры,  фильмы,
мультфильмы.
Хобби и
увлечения
подростков. Анкета для социологического опроса
1.Напишите известные
вам жаргонные слова.
2.Подчеркните те,
которые вы
употребляете наиболее
часто.
3. Для чего вы их
употребляете?
а) Считаете, что модно,
современно.
б) Нужны в речи для связи
слов.
в) Помогают преодолеть
недостаток слов в моей
речи.
г) Делают речь понятнее
для друзей.
д) Что-то другое.
4.   Чья речь является
для вас эталоном?
а) Учителей
б) Родителей
в) Друзей
г) Ничья
6.   Нужно ли бороться с
жаргоном?
а) Да
б) Нет
в) Не знаю
7. Приходилось ли вам
слышать жаргонную речь
в медицинской среде?
а) да, при общении медиков
между собой
б) да при общении
медицинского работника и
пациента
в) нет
8. Является ли
допустимым
употребление жаргонной
речи в работе медика?
а) да
б) нет
в) иногда Выводы
1. Сленг, который активно использует современная молодёжь
– своего  рода протест против окружающей действительности,
против типизации и стандартизации. 2. Для сленга характерна абсурдная игра слов.
Это некое «кодирование» того или иного
понятия. 3. Жаргонные слова оказывают негативное
влияние на развитие интересов учащихся. 4. Жаргонизмы засоряют наш язык и мешают
нормальному общению  людей разных
поколений. 5. Жаргонизмы не должны присутствовать в
общении медицинского работника  с пациентом и
его родственниками. 6. Медицинскому работнику необходимо обладать
высокой культурой, наукой, настоящим искусством
профессиональной речи, базисом которой должен
быть литературный язык. Спасибо за внимание!

file_name: СЛЕНГ презентация.pptx

description: Спасибо за внимание!

intro:
Классный час по теме: «Молодежный сленг-как показатель развития общества»

Цель работы – изучить особенности речи современной молодежи.
Задачи исследования:
1) выяснение причин появления жаргонизмов среди молодежи;
2) классификация  жаргонных слов и выражений молодежной лексики;
3) составление  «Словаря жаргонизмов».
Актуальность молодежного сленга
Молодежный сленг является актуальной темой для изучения у современных лингвистов. Молодежный сленг - одна из составляющих процесса развития языка, его пополнения, его многообразия.

классное руководство

group: Педагогика


extracted_text:
ВИКТОРИНА
на тему:
ВНУТРИБОЛЬНИ
ЧНЫЕ
ИНФЕКЦИИ ЦЕЛИЦЕЛИ
            Учебные цели:
• Обобщить знания, полученные
в курсе изучения МДК 07.02
Безопасная больничная среда.
• Выявить прочность знаний по
курсу МДК, степень усвоения
студентами темы:
«Внутрибольничная
инфекция».
• Способствовать развитию
профессионального интереса
будущих медицинских
работников к более глубокому
овладению специальными
знаниями.
                   Развивающие цели:
1.  Развитие интеллектуальных
умений, лидерских качеств и
творческих способностей студентов.
2. Формирование навыков
самостоятельной и практической
деятельности.
              Воспитательные цели:
1. Формирование интереса у студентов
к традициям, событиям колледжа.
2. Привитие любви и гордости к
профессии медицинского работника.
3. Понимание сущности и социальной
значимости своей будущей профессии,
проявления к ней устойчивого
интереса и готовности к работе в
лечебно-профилактическом
учреждении. 1ЭТАП – конкурс РАЗМИНКА
  и х
а н и з м о в ,
  м и к р о о р г
с я
т
е
  у н и ч
т о ж е н и е
з ы в
а
1 .
а
  П о л н о е
с п о р о в ы х   ф о р м   н а
з и н ф е к ц и е й
а ц и е й
  д е
)
е р и л и з
е к ц и е й
т
с

б )
з и н с
  д е
а ц и е й
)
в
т и з
  д е р а
)
г 1ЭТАП – конкурс РАЗМИНКА
  и х
а н и з м о в ,
1 .
а
е т с я
з ы в а
  П о л н о е   у н и ч т о ж е н и е   м и к р о о р г
с п о р о в ы х   ф о р м   н а
з и н ф е к ц и е й
а ц и е й
  д е
)
  с т е р и л и з
е к ц и е й
б )
з и н с
  д е
а ц и е й
в )
  д е р а т и з
)
г 1ЭТАП – конкурс РАЗМИНКА
2 .
  У н и ч т о ж е н и е   в   о к р у ж а ю щ е й   с р е д е
п а т о г е н н ы х   м и к р о о р г а н и з м о в   н а з ы в а е т с я
  д е р а т и з а ц и е й
  д е з и н ф е к ц и е й
а )
  с т е р и л и з а ц и е й
б )
в )
  д е з и н с е к ц и е й
г ) 1ЭТАП – конкурс РАЗМИНКА
н ы х
н
е
г
о
т
  п а
е д е
р
с
у ж а ю щ е й
я
з ы в
т
а
е
с
р
а
  о к
  н
в
т
в

н и е
о ж е
2 .   У н и ч
н и з м о
а
г
р
о
о
м и к р
ц и е й
а
т и з
а
р
ц и е й
  д е
)
к
а
з и н ф е
ц и е й
  д е
)
а
б
р и л и з
е
е к ц и е й
т
с

)
с
з и н
  д е
)
в
г 1ЭТАП – конкурс РАЗМИНКА
3. После использования резиновые перчатки подвергаются
а) дезинфекции, предстерилизационной очистке, стерилизации
б) промыванию под проточной водой, стерилизации
в) дезинфекции
г) предстерилизационной очистке, стерилизации 1ЭТАП – конкурс РАЗМИНКА
3. После использования резиновые перчатки подвергаются
а) дезинфекции, предстерилизационной очистке, стерилизации
б) промыванию под проточной водой, стерилизации
в) дезинфекции
г) предстерилизационной очистке, стерилизации 1ЭТАП – конкурс РАЗМИНКА
  Е ж е д н е в н а я   в л а ж н а я   у б о р к а   в   п а л а т а х   п р о в о д и т с я
4 .
  4   р а з а
а )
  3   р а з а
б )
  2   р а з а
в )
  1   р а з
г
) 1ЭТАП – конкурс РАЗМИНКА
а х   п р о в о д и т
т
с я
в н а я   в л а ж н а я   у б о р к а   в   п а л а
а
з
4 .   Е ж е д н е
а
з
  4   р а
)
а
а
з
  3   р а
б )
  2   р а
)
в
  1   р а
)
з
г 1ЭТАП – конкурс РАЗМИНКА
5. Универсальная проба для проверки
мединструментария на наличие скрытой крови
называется
а) бензидиновой
б) фенолфталеиновой
в) азопирамовой
г) бензойной 1ЭТАП – конкурс РАЗМИНКА
5. Универсальная проба для проверки
мед инструментария на наличие
скрытой крови называется
а) бензидиновой
б) фенолфталеиновой
в) азопирамовой
г) бензойной 1ЭТАП – конкурс РАЗМИНКА
6 . К   в и д а м   д е з и н ф е к ц и и   о т н о с я т
  м е х а н и ч е с к у ю   и   б и о л о г и ч е с к у ю
  ф и з и ч е с к у ю   и   х и м и ч е с к у ю
  п р о ф и л а к т и ч е с к у ю   и   о ч а г о в у ю
з а к л ю ч и т е л ь н у ю
  т е к у щ у ю   и
а )
б )
в )
г ) 1ЭТАП – конкурс РАЗМИНКА
т
к
у ю
у ю
г
в
о
у ю
я
с
с
е
у ю
а
ч
н
ь
о
н
т
г
о
и
и
и
и   о
л
о
к
с
е
ч
и
у ю   и   о
к
е
т
и
л ю ч
м
ч
л
и
е
е
н
з
с
и
к
м   д
ч
и
ц
к
н ф е
у ю   и   б
у ю   и   х
к
с
е
с
ч
е
и
ч
и
т
к
л
о ф и
а
у щ у ю   и   з
к
к
а
д
и
6 . К   в
х
е
)   м
а
)   ф и
б
)   п
в
)   т
г
а
з
а
р
е 2этап – конкурс
ЭРУДИТ

  НОРМАТИВНЫЕ
ДОКУМЕНТЫ ПО
ПРОФИЛАКТИКЕ
ВБИ

ТЕРМИНЫ ТЕРМИНЫ
1. ……………………….- это сложный
процесс взаимодействия возбудителя и
макроорганизма (хозяина) в
определенных условиях окружающей
среды, способствующий развитию
инфекционной болезни. ТЕРМИНЫ
1. Инфекционный процесс  это сложный процесс
взаимодействия возбудителя и макроорганизма
(хозяина) в определенных условиях окружающей
среды, способствующий развитию инфекционной
болезни. ТЕРМИНЫ
2. …………………….- это крайняя
степень развития
инфекционного процесса. ТЕРМИНЫ
2. Инфекционная болезнь  это
крайняя степень развития
инфекционного процесса. ТЕРМИНЫ
3………………………– это микроорганизм или
продукт его жизнедеятельности, а также
совокупность условий, воздействующих на
инфицированный макроорганизм и
способных вызвать инфекционную
болезнь. ТЕРМИНЫ
3. Патогенный фактор – это микроорганизм
или продукт его жизнедеятельности, а также
совокупность условий, воздействующих на
инфицированный макроорганизм и способных
вызвать инфекционную болезнь. ТЕРМИНЫ
4…………………….– закрепленная
генетически потенциальная способность
микроорганизма данного вида вызывать
определенное инфекционное заболевание. ТЕРМИНЫ
4. Патогенность – закрепленная генетически
потенциальная способность микроорганизма
данного вида вызывать определенное
инфекционное заболевание. ТЕРМИНЫ
5. …………………… – способность
микроорганизма проникать в ткани и
органы макроорганизма и
распространяться в них. ТЕРМИНЫ
5. Инвазивность – способность
микроорганизма проникать в ткани и органы
макроорганизма и распространяться в них. ТЕРМИНЫ
6. ……………….- это процесс
проникновения микроорганизмов в
ткани и органы макроорганизма. ТЕРМИНЫ
6. Инвазия  это процесс проникновения
микроорганизмов в ткани и органы
макроорганизма. ТЕРМИНЫ
7………………… – способность
микроорганизма вырабатывать и
выделять токсины. ТЕРМИНЫ
7. Токсигенность – способность
микроорганизма вырабатывать и выделять
токсины. ТЕРМИНЫ
8. ……………….- вид возбудителя,
вызывающий развитие
инфекционного процесса. ТЕРМИНЫ
8. Патогенный микроорганизм  вид
возбудителя, вызывающий развитие
инфекционного процесса. ТЕРМИНЫ
9. ……………….- вид возбудителя,
вызывающий развитие инфекционного
процесса только при определенных
условиях внешней и (или) внутренней
среды макроорганизма. ТЕРМИНЫ
9. Условнопатогенный микроорганизм  вид
возбудителя, вызывающий развитие
инфекционного процесса только при
определенных условиях внешней и (или)
внутренней среды макроорганизма. ТЕРМИНЫ
10. ……………….- биологически
сформировавшаяся совокупность
непатогенных и условно - патогенных
микроорганизмов, постоянно
находящихся в различных средах
здорового макроорганизма. ТЕРМИНЫ
10. Нормальная флора (человека)
биологически сформировавшаяся совокупность
непатогенных и условно  патогенных
микроорганизмов, постоянно находящихся в
различных средах здорового макроорганизма. НОРМАТИВНЫЕ ДОКУМЕНТЫ
ПО ПРОФИЛАКТИКЕ ВБИ
1. Отраслевой стандарт -
………………., определяющий методы,
средства и режим дезинфекции и
стерилизации изделий медицинского
назначения (шприцев, игл,
инструментария), которые
обязательны для всех учреждений,
пользующиеся этими изделиями. НОРМАТИВНЫЕ ДОКУМЕНТЫ
ПО ПРОФИЛАКТИКЕ ВБИ
1. Отраслевой стандарт - ОСТ-42-21-
2-85, определяющий методы, средства
и режим дезинфекции и стерилизации
изделий медицинского назначения
(шприцев, игл, инструментария),
которые обязательны для всех
учреждений, пользующиеся этими
изделиями. НОРМАТИВНЫЕ ДОКУМЕНТЫ
ПО ПРОФИЛАКТИКЕ ВБИ
2. Приказ МЗ СССР ………..от 12.07.89
г. «О мерах по снижению
заболеваемости вирусным гепатитом в
стране, где четко указаны меры по
профилактике профессионального
заражения в процедурном кабинете. НОРМАТИВНЫЕ ДОКУМЕНТЫ
ПО ПРОФИЛАКТИКЕ ВБИ
2. Приказ МЗ СССР № 408 от 12.07.89
г. «О мерах по снижению заболеваемости
вирусным гепатитом в стране, где четко
указаны меры по профилактике
профессионального заражения в
процедурном кабинете. НОРМАТИВНЫЕ ДОКУМЕНТЫ
ПО ПРОФИЛАКТИКЕ ВБИ
3. Приказ МЗ РФ ………… от
26.11.98 г. «О МЗ мероприятиях по
усилению борьбы с педикулезом и
профилактике сыпного тифа». НОРМАТИВНЫЕ ДОКУМЕНТЫ
ПО ПРОФИЛАКТИКЕ ВБИ
3. Приказ МЗ РФ № 342 от 26.11.98
г. «О МЗ мероприятиях по усилению
борьбы с педикулезом и профилактике
сыпного тифа». НОРМАТИВНЫЕ ДОКУМЕНТЫ
ПО ПРОФИЛАКТИКЕ ВБИ
4. Приказ МЗ СССР ………. от 04.08.83
г. «Об утверждении инструкции по
санитарно-противоэпидемическому
режиму и охране труда персонала
инфекционных больниц». НОРМАТИВНЫЕ ДОКУМЕНТЫ
ПО ПРОФИЛАКТИКЕ ВБИ
4. Приказ МЗ СССР № 916 от 04.08.83
г. «Об утверждении инструкции по
санитарно-противоэпидемическому
режиму и охране труда персонала
инфекционных больниц». НОРМАТИВНЫЕ ДОКУМЕНТЫ
ПО ПРОФИЛАКТИКЕ ВБИ
5. Приказ …………МЗ СССР от 23.03.1976
г. «Санитарно-противоэпидемический режим
больниц и санитарный надзор за санитарным
состоянием ЛПУ». НОРМАТИВНЫЕ ДОКУМЕНТЫ
ПО ПРОФИЛАКТИКЕ ВБИ
5. Приказ № 288 МЗ СССР от
23.03.1976 г. «Санитарно-
противоэпидемический режим
больниц и санитарный надзор за
санитарным состоянием ЛПУ». НОРМАТИВНЫЕ ДОКУМЕНТЫ
ПО ПРОФИЛАКТИКЕ ВБИ
6. Приказ МЗ СССР ……….от 31.07.78
г. «Об улучшении медицинской помощи
больным гнойными хирургическими
заболеваниями и усилении мероприятий по
борьбе с ВБИ» НОРМАТИВНЫЕ ДОКУМЕНТЫ
ПО ПРОФИЛАКТИКЕ ВБИ
6. Приказ МЗ СССР № 720 от
31.07.78 г. «Об улучшении
медицинской помощи больным
гнойными хирургическими
заболеваниями и усилении
мероприятий по борьбе с ВБИ» НОРМАТИВНЫЕ ДОКУМЕНТЫ
ПО ПРОФИЛАКТИКЕ ВБИ
7. Приказ МЗ РФ от 26 ноября 1997 г.
…………«О совершенствовании
мероприятий по профилактике внут
рибольничных инфекций в акушерских
стационарах» НОРМАТИВНЫЕ ДОКУМЕНТЫ
ПО ПРОФИЛАКТИКЕ ВБИ
7. Приказ МЗ РФ от 26 ноября 1997 г. №
345 «О совершенствовании мероприятий по
профилактике внут рибольничных инфекций в
акушерских стационарах» НОРМАТИВНЫЕ ДОКУМЕНТЫ
ПО ПРОФИЛАКТИКЕ ВБИ
8. Письмо МЗ РФ от 24 марта 2003 г.
………………..«О профилактике
внутрибольничных инфекций в
Российской Федерации» НОРМАТИВНЫЕ ДОКУМЕНТЫ
ПО ПРОФИЛАКТИКЕ ВБИ
8. Письмо МЗ РФ от 24 марта 2003 г.
№ 2510/2921-03-24 «О профилактике
внутрибольничных инфекций в
Российской Федерации» НОРМАТИВНЫЕ ДОКУМЕНТЫ
ПО ПРОФИЛАКТИКЕ ВБИ
9. Письмо МЗ СССР от 2 сентября
1987 г. ……………..«Методи ческие
указания по эпидемиологическому
надзору за внутрибольничными
инфекциями». НОРМАТИВНЫЕ ДОКУМЕНТЫ
ПО ПРОФИЛАКТИКЕ ВБИ
9. Письмо МЗ СССР от 2 сентября
1987 г. № 28-6/34 «Методи ческие
указания по эпидемиологическому
надзору за внутрибольничными
инфекциями». НОРМАТИВНЫЕ ДОКУМЕНТЫ
ПО ПРОФИЛАКТИКЕ ВБИ
10. СанПиН …………..«Соблюдение
правил сбора, хранения и удаления
отходов в лечебно- профилактических
учреждениях» НОРМАТИВНЫЕ ДОКУМЕНТЫ
ПО ПРОФИЛАКТИКЕ ВБИ
10. СанПиН 2.1.7.728-
10 «Соблюдение правил сбора,
хранения и удаления отходов в
лечебно- профилактических
учреждениях» Кроссворд на тему «Внутрибольничные
инфекции» СПАСИБО ЗА УЧАСТИЕ
В ВИКТОРИНЕ

description:
СПАСИБО ЗА УЧАСТИЕ
В ВИКТОРИНЕ

intro:
ВИКТОРИНА на тему: ВНУТРИБОЛЬНИЧНЫЕ ИНФЕКЦИИ
            Учебные цели:
Обобщить знания, полученные в курсе изучения МДК 07.02 Безопасная больничная среда.
Выявить прочность знаний по курсу МДК, степень усвоения студентами темы: «Внутрибольничная инфекция».
Способствовать развитию профессионального интереса будущих медицинских работников к более глубокому овладению специальными знаниями.
                   Развивающие цели:
1.  Развитие интеллектуальных умений, лидерских качеств и творческих способностей студентов.
2. Формирование навыков самостоятельной и практической деятельности.
              Воспитательные цели:
1. Формирование интереса у студентов к традициям, событиям колледжа.
2. Привитие любви и гордости к профессии медицинского работника.
3. Понимание сущности и социальной значимости своей будущей профессии, проявления к ней устойчивого интереса и готовности к работе в лечебно-профилактическом учреждении.

технология

group: Дисциплины


extracted_text:
ОЦЕНКА
ФУНКЦИОНАЛЬН
ОГО СОСТОЯНИЯ
ПАЦИЕНТА
Составитель:
Преподаватель Лютенберг Н.С. ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ОПРОС
«СВОЯ ИГРА»
СТУДЕНТЫ ВЫБИРАЮТ
НОМИНАЦИЮ ВОПРОСА. ТЕРМОМЕТР
ОЗНАЧАЕТ ВОПРОС ПО
ТЕРМОМЕТРИИ, ДЫХАТЕЛЬНАЯ
СИСТЕМА  - ВОПРОС ПО РАЗДЕЛУ
«ДЫХАНИЕ», А ИЗОБРАЖЕНИЕ КОТА
– «КОТ В МЕШКЕ» - НЕИЗВЕСТНАЯ
НОМИНАЦИЯ ВОПРОСА 1
5
9
4
8
12
2
6
10
13
3
7
11
14 КАКИЕ ВЫ ЗНАЕТЕ
СПОСОБЫ ИЗМЕРЕНИЯ
ТЕМПЕРАТУРЫ ТЕЛА?
РАССКАЖИТЕ О ПРАВИЛАХ
ИЗМЕРЕНИЯ ТЕМПЕРАТУРЫ
ТЕЛА В СТАЦИОНАРЕ. ВЫПОЛНИТЬ
МАНИПУЛЯЦИЮ:
ИЗМЕРЕНИЕ
ТЕМПЕРАТУРЫ ТЕЛА В
ПОДМЫШЕЧНОЙ
ВПАДИНЕ ЧТО ТАКОЕ ЛИХОРАДКА?
НАЗОВИТЕ ТИПЫ
ЛИХОРАДКИ ПО ВЫСОТЕ
ПОДЪЁМА ТЕМПЕРАТУРЫ 1.Определите период лихорадки.
2. Назовите проблемы пациента и объём
сестринских вмешательств. Первый период лихорадки
Жалобы пациента: Головная боль,
ломота  в теле, слабость, озноб.
Сознание не изменено
Теплопродукция преобладает над
теплоотдачей
1. Согреть пациента:
а) укрыть теплым одеялом,
б) приложить к ногам грелку,
в) напоить горячим сладким чаем 1.Определите период лихорадки.
2. Назовите проблемы пациента и объём сестринских
вмешательств Жалобы пациента: Головная боль, жажда, сухость во рту.
  Кожные покровы Гиперемия лица, кожа горячая на ощупь,
сухость слизистых полости рта, на губах корочки, трещины
Состояние сознания. Вероятно появление бреда, галлюцинаций
Соотношение теплопродукции и теплоотдачи Теплопродукция
уравновешена с теплоотдачей
Алгоритм ухода за пациентом
Организовать индивидуальный пост.
Усилить теплоотдачу:
•холодный компресс или пузырь со льдом на лоб,
•протирание кожных покровов прохладной водой с добавлением
уксуса,
•обертывание простыней, смоченной холодной водой.
Поить прохладным витаминизированным питьем
Орошать слизистую полости рта
Смазать вазелином губы
Осуществлять уход при физиологических отправлениях
Кормить пациента жидкой пищей. 1.Определите период лихорадки.
2. Назовите проблемы пациента и объём
сестринских вмешательств Жалобы пациента Слабость, головокружение
Кожные покровы Кожа бледная холодная, липкий
пот
Состояние сознания Заторможен, возможна потеря
сознания
Соотношение теплопродукции и теплоотдачи
Теплопродукция уменьшена по сравнению с
теплоотдачей
Алгоритм ухода за пациентом:
1. Приподнять ножной отдел кровати, убрать подушку
2. Вызвать врача
3. Напоить горячим крепким чаем или кофе
4. Укрыть пациента
5. Приготовить препараты: 10% раствор
сульфокамфокаина , 10% раствор кофеинабензоата
 натрия для подкожного введения (по назначению
врача).
6. Переодеть пациента КАК НАЗЫВАЕТСЯ
ПОСТЕПЕННОЕ СНИЖЕНИЕ
ТЕМПЕРАТУРЫ ТЕЛА С
БОЛЬШИХ ДО НОРМАЛЬНЫХ
ЦИФР? КАКУЮ ПОМОЩЬ
НУЖНО ОКАЗАТЬ ПАЦИЕНТУ? Снижение температуры тела  лизис
Жалобы пациента  Слабость, потливость
Кожные покровы Влажные
Состояние сознания   сохранено
Соотношение теплопродукции и
теплоотдачи Теплопродукция уменьшена
по сравнению с теплоотдачей
Алгоритм ухода за пациентом
1. Покой
2. Сменить нательное и постельное белье
3. Витаминизированное питье. РАССКАЖИТЕ О
ТЕХНИКЕ ИЗМЕРЕНИЯ
ЧДД ДАЙТЕ
ХАРАКТЕРИСТИКУ
ДЫХАНИЯ ДАЙТЕ ОПРЕДЕЛЕНИЕ
ТЕРМИНУ«ОДЫШКА».
КАКИЕ ВЫ ЗНАЕТЕ
ТИПЫ ОДЫШКИ? ЧТО ТАКОЕ
ТЕРМОРЕГУЛЯЦИЯ?
ИЗ КАКИХ ПРОЦЕССОВ
СОСТОИТ
ТЕРМОРЕГУЛЯЦИЯ? ВИДЕО ВОПРОС:   ОПРЕДЕЛИТЕ
ПАТОЛОГИЧЕСКИЙ ТИП ДЫХАНИЯ ОЦЕНКА
ФУНКЦИОНАЛЬНО
ГО СОСТОЯНИЯ
ПАЦИЕНТА
Определение пульса и
измерение
артериального
давления Изучение темы
предусматривает
освоение ряда общих
ОК
и профессиональных
 ПК  компетенций Области исследования пульса Классификация уровней АД
Уровень
АД систолическое
(мм.рт.ст.)
Нормальное
АД диастол. (мм.рт.ст.)
Оптимальное АД
Нормальное
Высокое нормальное
100120
120130
130139
6080
8085
8589
Артериальная гипотензия
Показатели АД
Менее 100
Менее 60
Артериальная гипертензия
АД
140
90 Регламентирует измерение
АД нормативный документ:
Приказ МЗ РФ от 24.01. 2003
№4  «О мерах по
совершенствованию
организации медицинской
помощи больным с
артериальной гипертонией в
РФ» Дата
День болезни
День пребывания в стационаре
П
А/Д
Т
1
2
3
4
5
6
7
8
У в У в У в У в У в У в У В У в
140
200
41
120
175
40
100
150
39 Дата
День болезни
День пребывания в стационаре
П
А/Д
Т
1
2
У
в
У
в
3
У в
4
У
в
5
6
7
У
в
У
в
У
В
У
8
в
140
200
41
120
175
40
100
150
39 ЗАКРЕПЛЕНИЕ Определите названия артерий, на
которых пальпируется пульс
Рисунок 1
Рисунок 2
Рисунок 3 ЗАКРЕПЛЕНИЕ. ВИДЕО
«ИНСТРУКЦИЯ ПО ИЗМЕРЕНИЮ
АД».
ВАШИ ДОПОЛНЕНИЯ К
МАНИПУЛЯЦИИ. ЗАДАНИЕ НА ДОМ:
 Т.П. Обуховец, О.В.Чернова Основы
сестринского дела, 2012,  стр.158169
 Тема: определение пульса и измерение АД
 Сделать конспекты по теме: «Пульс и его
характеристика» ИСТОЧНИКИ ИНФОРМАЦИИ:
 Мухина С.А., Тарновская И.И. М 94
Практическое руководство к предмету
"Основы сестринского дела". Учебное пособие.
М.: Родник, 2002 352 с.
 В.Н.Ослопов, О.В. Богоявленская. Общий уход
за больными в терапевтической практике.
Учебное пособие для вузов.
 Инструкция по измерению АД.
https://www.youtube.com/watch?v=8dGagzXtms4

description:
1
5
9
4
8
12
2
6
10
13
3
7
11
14

description:
РАССКАЖИТЕ О
ТЕХНИКЕ ИЗМЕРЕНИЯ
ЧДД

description:
ДАЙТЕ
ХАРАКТЕРИСТИКУ
ДЫХАНИЯ

description: Области исследования пульса

description: ЗАКРЕПЛЕНИЕ

intro:
Оценка функционального состояния пациента
Индивидуальный опрос «Своя игра»Студенты выбирают номинацию вопроса. Термометр означает вопрос по термометрии, дыхательная система  - вопрос по разделу «Дыхание», а изображение кота – «кот в мешке» - неизвестная номинация вопроса
Какие вы знаете способы измерения температуры тела?Расскажите о правилах измерения температуры тела в стационаре.


extracted_text:
ГБПОУ  МО «Московский областной медицинский колледж № 2»
Коломенский филиал
СЕСТРИНСКИЙ УХОД ЗА
ПАЦИЕНТАМИ С ИНФАРКТОМ
МИОКАРДА
ЛЕЧЕБНОДИАГНОСТИЧЕСКОМ И РЕАБИЛИТАЦИОННОМ
ПМ 02. УЧАСТИЕ В
ПРОЦЕССАХ
 специальность
34.02.01. Сестринское дело
(базовая подготовка)
Коломна
2019
Составитель:
Преподаватель Лютенберг
Н.С. Острый инфаркт миокарда
 – острое заболевание, характеризующееся развитием очагов
некроза сердечной мышцы, в результате нарушения ее
кровоснабжения.
Очаг некроза:
1. Крупноочаговый – больше 1 сантиметра в диаметре
2. Мелкоочаговый – меньше 1 сантиметра в диаметре
3. Трансмуральный – некроз проникает через всю толщу
сердечной мышцы Периоды инфаркта миокарда:
Острейший
• Длится от 30 минут до 2 часов. Идёт подавление мышечной структуры сердца
Острый
• Длится от 2 часов до 14 дней. Формируется очаг некроза
Подострый
• Длится от 4 до 8 недель. Идёт замещение некротической ткани на
грануляционную (рубцевание) – постинфарктный кардиосклероз
Постинфарктный
• Длится до 6 месяцев. Идёт адаптация миокарда к новым условиям Варианты течения
• Типичный вариант:
1. Болевой (ангинозный)
• Атипичные варианты:
1. Астматический
2. Абдоминальный
3. Аритмический
4. Цереброваскулярный
5. Малосимптомный
Атипичные варианты течения возникают в 30% случаев чаще у пожилых пациентов. Этиология
Атеросклероз
Табококурение
Артериальная
гипертензия
Ожирение
Сахарный
диабет
Гиподинамия Патогенез
Прекращение
притока крови к
участку миокарда
Через 1 – 2
недели
Постинфарктный
кардиосклероз
Некробиоз участка
миокарда
Через 1 – 2 недели
Замещение участка
тканью
миокарда
соединительной
30 мин.
– 2 часа
Некроз участка
миокарда Клиника
Боль за грудиной (давящая,
режущая колющая), не
купируется покоем и приемом
нитратов. Длительность
болевого синдрома от одного
часа до нескольких суток с
волнообразным течением.
Боль с обширной иррадиацией
по левой стороне (рука, плечо,
шея, челюсть, зубы, левая
лопатка) Диагностика
• Рентгенография
• Электрокардиография
• Эхокардиография
• Коронарография
• Тропониновый тест Медикаментозная терапия
• Бета-адренергические блокаторы
• Антикоагулянты
• Седативные средства
• Ингибиторы АПФ Сестринский уход при
инфаркте миокарда
• При подозрении на инфаркт больной обязательно должен быть
немедленно госпитализирован в стационар, желательно,
реанимационное отделение или в блок интенсивной терапии
кардиологического отделения. • Соблюдение в течение приблизительно 10 дней строгого
постельного режима (отправление физиологических потребностей,
кормление, переодевание, мытье больного совершаются только в
постели). • Профилактика пролежней и других осложнений длительного
постельного режима (гипостатической пневмонии,
тромбоэмболий). • Соблюдение диеты.
Легкоусвояемая пища. Отказ от
продуктов, вызывающих
метеоризм (капуста, черный
хлеб, квас). Кормление
больного дробное, небольшими
порциями, не реже 4 раз в
сутки. Пища с пониженной
энергетической ценностью
(14001500 ккал в сутки).
Рекомендуются овощи и
фрукты. При отеках количество
жидкости ограничивается.
Последняя еда не позднее, чем
за 3 часа до ночного сна.
Нельзя
Нельзя
Нельзя
Можно
Можно • Больной не должен совершать резких движений
• Больной не должен волноваться и раздражаться
• Больной не должен напрягаться • Когда врач разрешит садиться в кровати, необходимо помогать
больному делать это плавно, без резких движений. Можно
использовать кроватную опору для помощи больному при
усаживании в кровати
• Садиться и вставать в первые дни больной должен в присутствии
ухаживающего • Контроль за артериальным давлением и пульсом
так часто, как обозначит врач, но не реже, чем 3
раза в день в течение первых 10 дней
• Контроль за частотой стула больного
• Контроль за количеством выпитой и выделенной
жидкости • Контроль за своевременным и полноценным приемом назначенных
лечащим врачом лекарств • При неосложненном течении инфаркта по назначению врача на 1011
день больному разрешается сидеть на кровати и, если туалет находится
в палате или рядом с палатой, где лежит больной, доходить до туалета
под контролем ухаживающего. Обязательно проводить контроль
самочувствия больного и измерять частоту пульса до похода в туалет и
после возвращения из туалета. К 14 дню больному разрешаются
короткие прогулки по коридору. К 21 дню больному разрешаются
длительные прогулки • Проведение после выписки лечения в специализированном
санатории Уход за пациентами после
инфаркта миокарда
• Если больной недооценивает тяжесть своего состояния (нарушает
постельный режим, резко садится, самостоятельно добирается до
туалета, украдкой курит) – объясните ему, что такое поведение
опасно для жизни • Если пациент подавлен, не верит в своё выздоровление, у него
апатия – ободряйте его. Возвращение к активному образу жизни
дело времени, терпения и желания • Главная проблема – психологическая, и нужно, чтобы
родственники с пониманием относились к положению больного,
обеспечили ему покой. Внимание родственников – важный фактор.
Родственники должны понимать, что в первый год после инфаркта
в любой момент может приключиться все что угодно и всячески
оберегать его Лечебная физическая
культура

description:
Лечебная физическая
культура

intro:
СЕСТРИНСКИЙ УХОД ЗА ПАЦИЕНТАМИ С ИНФАРКТОМ МИОКАРДА
– острое заболевание, характеризующееся развитием очагов некроза сердечной мышцы, в результате нарушения ее кровоснабжения.
Очаг некроза:
1. Крупноочаговый – больше 1 сантиметра в диаметре
2. Мелкоочаговый – меньше 1 сантиметра в диаметре
3. Трансмуральный – некроз проникает через всю толщу
сердечной мышцы
Типичный вариант:
1. Болевой (ангинозный)
Атипичные варианты:
1. Астматический
2. Абдоминальный
3. Аритмический
4. Цереброваскулярный
5. Малосимптомный
Атипичные варианты течения возникают в 30% случаев чаще у пожилых пациентов.


extracted_text:
«Я стал свидетелем потрясающего
события. Люди со всех концов страны, кто
пешком, кто на повозках, кто на кораблях –
все радостно спешили на юг, на
Пелопоннес, чтобы насладиться пятью
незабываемыми днями. Атлеты будут
демонстрировать свою силу и ловкость и
выяснять, кто же из них величайший
спортсмен Греции? В четвёртый год
объявляется священный мир, дороги
становятся безопасными. Все в
Олимпию………» Вы узнаете:
когда и где зародились
Олимпийские игры
Кто участвовал в этих играх
Как проходили Олимпийские игры Действительно ли
Олимпийские игры
играли огромную
роль в жизни греков? Соревнования колесниц
Ипподром – место для проведения конных
соревнований ЗАДАНИЕ:
Прочитайте приведенный ниже текст, в
котором пропущен ряд слов. Обратите
внимание, что в списке слов больше чем
вам потребуется для заполнения.
Слова: Боги, Статуей Геракла,
Статуей бога Зевса, подкупать
судей, нарушать правила, обычай,
гражданин. Ответы к тесту по теме
«Олимпийские игры в
1.В Древней Греции Олимпийские игры проводились
…
древности»
• 3 – в городе Олимпия
• 2.Олимпийские игры были посвящены богу…
• 2 – Зевсу
• 3.Год проведения первых Олимпийских игр…
• 1 – 776 г. до н.э.
• 4.Как часто проходили Олимпиады?
• 2 – один раз в четыре года
• 5.Какие спортивные состязания проводились на
ипподроме?
• 4 – гонки колесниц  Действительно
ли Олимпийские
игры играли
огромную роль в
жизни греков? Сегодня я узнал…
Теперь я знаю, что…
Меня удивило…
Мне было не
понятно… Домашнее задание:
Домашнее задание:
п.33, Вопросы с.160
п.33, Вопросы с.160
Задание 4 – сравнить
Задание 4 – сравнить
древние и
древние и
современные
современные
Олимпийские игры,
Олимпийские игры,
заполнить таблицу
заполнить таблицу

file_name: Презентация_Олимпийские игры_5класс.ppt

intro: Презентация по всеобщей истории для 5 класса на тему "Олимпийские игры в древности" содержит 14 слайдов. Содержащийся материал используется на протяжении всего урока в соответствии с этапами урока. Презентация содержит карты, проблемные вопросы, задания для работы с документом, предполагается работа с тестом в качестве закрепления материала.

title: Презентация по всеобщей истории на тему"Олимпийские игры в древности" (5 класс)


extracted_text:
Мастеркласс по модульному оригами
Урок технологии в 3
классе
учитель Прокуда М.В. Как сложить треугольный модуль оригами
Этот модуль складывается из прямоугольника
цветной или белой бумаги. Соотношение сторон
прямоугольника должно быть примерно 1 : 1,5.
Можно получить нужные прямоугольники делением
формата А4 на равные части. Как сложить треугольный модуль
оригами
Если длинную и короткую стороны
формата А4 разделить на 4 равные части и
разрезать по намеченным линиям, то
получатся прямоугольники примерно 53×74
мм.
Если длинную сторону формата А4
разделить на 8 частей, а короткую на 4
части, то получатся прямоугольники 37×53
мм. Как сложить треугольный модуль оригами
1. Согни прямоугольник пополам.
2. Согни и разогни, чтобы наметить линию середины.
Поверни горой к себе.
3. Согни края к середине. Как сложить треугольный модуль оригами
4. Переверни.
5. Подними края вверх.
6. Загни уголки, перегибая их через большой треугольник. Как сложить треугольный модуль оригами
7. Разогни.
8. Снова сложи маленькие треугольнички по намеченным
линиям и подними края вверх Как сложить треугольный модуль оригами
9. Согни пополам.
10. Получившийся модуль имеет два уголка и два кармашка. • Всего для зайчика потребуется 522 треугольных модуля. Можно взять
только  белые  модули  (лучше  всего  подходит  офисная  бумага)  или
сделать 402 белых и 120 цветных модуля. Свитер для зайчика можно
сделать  одного  цвета  или  в  полосочку.  Всего  пять  рядов  (пять
полосок),  в  каждом  ряду  по  24  модуля.  Для  этой  модели  взяли  48
голубых,  48  жёлтых  и  24  синих  модулей.  Возьми  48  белых  модулей
для того, чтобы собрать первые два ряда. Расположи три модуля так,
как  показано  на  рисунке.  Вставь  уголки  первых  двух  модулей  в
кармашки  третьего.  Модули  слева  —  это  первый  ряд,  справа  —
второй. Возьми ещё два модуля и
присоедини их к первым
таким же способом. Собери
все модули в цепочку.
Последним модулем замкни
кольцо. Получилось два ряда
по 24 модуля в каждом.
Выполни третий ряд,
надевая модули в
шахматном порядке. Аккуратно выверни круг,
превращая его в подобие
чаши. Первый ряд при
этом становится
подставкой и сбоку его,
практически, не видно.
Возьми 24 голубых модуля
и выполняй четвёртый ряд.
Обрати внимание на то,
что голубые модули нужно
укреплять немного выше,
слегка отодвигая нижний
конец. Тогда свитерок
будет немного отходить от
туловища. Выполни весь
четвёртый ряд и
выровняй модули
Точно так же
выполни ещё
четыре ряда. Возьми 24 белых
модуля и надевай их
на голубые,
развернув короткой
стороной наружу, а
длинной внутрь.
Этот ряд должен
получиться уже
предыдущих за счёт
того, что белые
модули развёрнуты
другой стороной и
размещаются на
концах голубых. Следующий ряд необходимо
увеличить на 6 модулей. Для
этого на каждый четвёртый
модуль надевай не один а
два модуля. Модули
развёрнуты длинной
стороной наружу.
Внимание! Первые два ряда
головы имеют достаточно
неустойчивое соединение.
Следующие ряды закрепят
всю конструкцию, но эти два
ряда нужно собирать
внимательно и аккуратно.
Теперь в каждом ряду будет
по 30 модулей. Продолжай
собирать ряд за рядом. Всего
голова состоит из восьми
рядов (один из 24 модулей,
другие из 30). Для ушка возьми 6 модулей и
укрепи их так же, как в первом
ряду головы.
Во втором ряду надень 5
модулей, в третьем — снова 6.
Причём, крайние модули будут
надеваться на крайние уголки
первого и второго рядов.
Выполни таким образом 7 рядов.
В восьмом ряду необходимо
сделать сужение. Два крайних
модуля надевай сразу на три
крайних конца предыдущего
ряда. В восьмом ряду окажется 5
модулей. В девятом надень
только 4 модуля, причём, два
средних поставь выше других. Пропусти один модуль, т. е. оставь
свободными 4 уголка, и выполни
точно так же второе ушко.
Нарисуй, вырежи и приклей детали:
глазки, мордочку, ручки, воротник.
Ручки вырежи из прямоугольников
плотной бумаги размером 2х3 см.
Закругли прямоугольники с одной
стороны, а с другой приклей
полоски бумаги такого же цвета,
как и одежда. Ручки можно просто
вставить между модулями или
подклеить. Прямоугольник 4х8 см
можно надрезать бахромой, завить
её и сделать зайчику чёлочку.

file_name: Зайка из бумаги.ppt

intro:
.Урок технологии в 3 классе "Изготовление сувенира в технике оригами. Зайка из бумаги".
Оригами  развивает у детей способность работать руками под контролем сознания, у них совершенствуется мелкая моторика рук, точные движения пальцев, происходит развитие глазомера;  способствует концентрации внимания, заставляет сосредоточиться на процессе изготовления, чтобы получить желаемый результат;  стимулирует развитие памяти, так как ребенок, чтобы сделать поделку, должен запомнить последовательность ее изготовления, приемы и способы складывания;  активизирует мыслительные процессы.
 В процессе конструирования у ребенка возникает необходимость соотнесения наглядных символов со словесным (объяснение приемов складывания, способов сборки) и перевод их значения в самостоятельные действия (самостоятельное выполнение работы);  совершенствует трудовые умения, формирует культуру труда;   имеет огромное значение в развитии конструктивного мышления, творческого воображения, художественного вкуса.
Составление тематических композиций способствует развитию композиционных навыков.
Занятия оригами с точки зрения психологии получаются эмоционально-разгрузочными, они служат стимулом для интеллектуального и эстетического развития учащихся

доп. образование детей

group: Другое

title: Урок технологии в 3 классе. "Изготовление сувенира в технике оригами. Зайка из бумаги".


extracted_text:
Муниципальное дошкольное образовательное бюджетное учреждение детский сад №3 «Берёзка»
с.Михайловка  Приморский край

 Портфолио воспитателя
Ротозей Марины Николаевны Общие сведения
  Год рождения: 20.02. 1972 год

Образование: среднее  специальное;
                                                   Владивостокское
педагогическое училище №2

 Квалификация по диплому: воспитатель в
                                                             дошкольных
учреждениях

Трудовой стаж:29 лет

Педагогический стаж: 28 лет

Категория: первая квалификационная
Адрес личной страницы:
http://www.maam.ru/users/1692335 Нелёгкий труд  достался мне -
он много требует внимания,
ведь каждый понимает сам,
детей что значит воспитание.
Тот смешлив, а этот смотрит
косо, там драчун уж затевает
бой... А вопросы? Тысячи
заменять...
вопросов... и ответа требует
любой. Сколько нужно ласки и
заботы, всех услышать, каждого
понять... Благодарна и трудна
работа постоянно маму Моё педагогическое кредо
Найти ключик к каждой детской душе,
подарить частичку своего сердца! Сведения об образовании
В 1993 году окончила Владивостокское педагогическое училище №2 по
специальности «Дошкольное воспитание» с присвоением квалификации
«воспитатель в дошкольных учреждениях» Курсы повышения квалификации
2001 год – комплексный спецкурс по программе «Детство».
                   Приморский институт переподготовки и повышения
                    квалификации работников образования – 130 часов 2007 год  –  «Повышение безопасности дорожного движения среди
                          детей и подростков»    40 часов
                          Приморский институт переподготовки и повышения
                          квалификации работников образования

       2008 год  – «Формирование игровой деятельности дошкольников на основе
                          реализации инновационных программ»    72 часа
                          Приморский институт переподготовки и повышения
                          квалификации работников образования 2013 год –  «Современные технологии дошкольного образования в
                              свете ФГОС ДО» - 108 часов
                              Дальневосточный федеральный университет

       2018 год – «Организация предшкольной подготовки в системе
                             дошкольного образования с учетом ФГОС ДО» - 108 часов
                             Уральский институт повышения квалификации и
                            переподготовки» 2018 год – «Первая помощь» – 72 часа
                      Краснодарскиий  многопрофильный институт

                      дополнительного   образования Профессиональные
достижения Публикации на МААМ.RU Участие во всероссийском
тестировании педагогов Достижения
воспитанников Организация образовательной деятельности с детьми
«Дети должны жить в мире красоты, игры, сказки, музыки,
рисунка, фантазии, творчества». (В.А Сухомлинский) Наши прогулки Совместное участие родителей
и детей в конкурсах и
«Огород на подоконнике»
выставках ДОУ
«Дары природы»
«Осенняя ярмарка»
 «Эко Ёлка»
«Подарок для мамы»
«Пасхальное яйцо»
«Скворечник» Спасибо за
внимание!

file_name: Презентация1.pptx

description:
Профессиональные
достижения

description: Публикации на МААМ.RU

description:
Достижения
воспитанников

description: Наши прогулки

description:
Спасибо за
внимание!

intro: Портфолио педагога - способ фиксирования, накопления, оценки индивидуальных достижений за определённый период времени.Этот метод позволяет педагогу самостоятельно проанализировать результаты своей прфессиональной деятельности. Портфолио позволяет учитывать все достижения, фиксировать промежуточные и конечные результаты, в разных видах деятельности: образовательной, творческой, социальной, коммуникативной.

библиотека

group: Управление

title: Презентация "Портфолио воспитателя"


extracted_text:
«Откуда
пришла
книга и для
чего она
нужна
людям» Письменность на
глиняных дощечках
Письменность на бересте Папирус
Книга на пальмовых
листьях Дощечки,
покрытые
воском
Медные пластины Не брать книги грязными руками!
                           Не перегибать переплет!

                                                                      Защищать от воды!
Всегда пользоваться закладкой, не загибать страницу!
Не рисовать на страницах!
Не вырывать страницы!

file_name: «Откуда пришла книга и для чего она нужна людям».pptx

description:
Папирус
Книга на пальмовых
листьях

intro: «Откуда пришла книга и для чего она нужна людям» презентация к НОД в старшей группе. В резентации раскрыт путь книги от дерева до библиотеки и книжного магазина. Мы с детьми посетили нашу библиотеку семейного чтения и книжный магазин, где дети узнали много интересного.


extracted_text:
ОБЩЕСТВОЗНАН
ИЕ Социальная
стратификация.
Социальная стратификация – это
совокупность расположенных в
вертикальном порядке социальных
слоев.
Виды:
экономическая,
 политическая,
профессиональная Исторические типы
стратификации
1. рабство. Патриархальное(отношение к владельцу
как к отцу) и классическое (раб-орудие труда).
2. каста-соц.группа, членством в которой человек
обязан своим рождением.
3. сословие-соц.группа, члены которой различаются
по правам и обязанностям, закрепленным законом и
передающимся по наследству.
4. класс-большая группа людей, различающаяся по
их месту в общественном производстве, по
отношению к средствам производства, роли в
общественной организации труда. Модели стратификации
1.
западная.
. высший высший класс (управляющие корпорациями,
светила науки...)
. -высший класс (управляющие средней
фирмой,газетные издатели)
. -высший средний класс(преподаватели колледжей,
белые воротнички)
. -средний средний класс( банковские служащие,
учителя начальной школы, голубые воротнички)
. -низший средний класс(парикмахеры, продавцы)
. -средний низший класс (таксисты, швейцары, синие
воротнички)
. -низший низший класс ( прислуга, серые воротнички) 2. Восточная
-высший слой
-апологетический слой (священники)
-обслуживающий
-зависимый
-отверженные




 3. Смешанная

-элита
-средний класс
-рабочий класс
-низший класс


  Социальное неравенство-условия, при которых
люди не имеют равного доступа к социальным
благам.
+
 стимулирует конкуренцию
 усиливает способность людей к продвижению
-
 ведет к социальным конфликтам
 порождает праздных людей
Поляризация общества-увеличение расстояния
между богатыми и бедными. Маргинал -человек, утративший свой прежний
социальный статус, лишенный возможности
заниматься привычным делом и неспособный
адаптироваться к новой страте, в рамках
которой он существует. Маргинальность
является следствием конфликта людей с
общепринятыми нормами.
Маргинал (в переводе с лат.)-крайний.
Андеркласс-слой общества, образуемый
элементами, потерявшими человеческий облик,
социальное дно общества (пьяницы, наркоманы).
Люмпены (лохмотья)-деклассированные слои
общества, сердитое нищенство(бродяги, нищие,
бомжи) Соц.мобильность (Сорокин)-изменение
места, занимаемого человеком или
группой людей в социальной структуре.
Виды соц. мобильности: схема на
доске Причины групповой мобильности:
 социальные потрясения
 войны
 стихийные бедствия
Причины индивидуальной мобильности:
 образование
 способности
 воспитание
 брак
 место жительства Типы обществ по социальной
мобильности:
1. закрытое
2. открытое
3. промежуточного типа (феодальное
общество с сословиями)
Каналы социальной мобильности-способы
перемещения в социальной структуре
общества (армия, спорт, брак, бизнес, СМИ,
образование, политика). Дополнительно
Типы маргиналов:
-этномаргиналы(миграция в чужую этническую среду)
-социомаргиналы
-экономические
-политические
-религиозные
-биомаргиналы (инвалиды)
Каналы маргинизации:
 миграции
 войны
 революции
 стихийные бедствия
Показатели соц. мобильности:
1. скорость
2. интенсивность (число индивидов)
Возведение соц. барьеров и перегородок, ограничение доступа в другую группу
либо замыкание группы в самой себе называется социальной клаузулой.
Внутрипоколенная мобильность - один индивид в течение жизни несколько раз
меняет свой статус. Социализация.
Социальная среда-совокупность социальных
факторов, влияющих на формирование и
поведение личности.
 макросреда (характер общественного
разделения труда, соц.структура общества,
система образования и др.)
 микросреда (семья, школа и др.)
Социализация-начавшийся в младенчестве и
заканчивающийся в глубокой старости процесс
усвоения социальны ролей и культурных норм. Этапы социализации:
1. Младенчество. 0-1 год.Удовлетворение
естественных потребностей. Элементарные
соц.роли(сын)
2. Детство. 1-13 лет. Дети, изолированные
от общества-феральные люди. Отличаются
от взрослых внешне, способностями. На
70% формируется личность. Элементарные
соц.статусы и роли. Экономически не
самостоятельны. Нет соц.ответственности.
Безрассудное отношение к опасности.
Главный вид деятельности-игра. Агенты социализации-люди и
учреждения, ответственные за обучение
культурным нормам и усвоение
социальных ролей.
Виды агентов:
-первичной социализации-
непосредственное окружение, связаны
тесными личными отношениями
(родители)
-вторичной социализации-формальное
окружение (учитель) 3. Юность. 13-19 лет. Половая зрелость, которая может привести
к психическим сдвигам. Способность к необдуманному риску.
Подчеркнутое стремление к независимости и самостоятельности.
Склонность к творчеству и непризнание авторитетов. Секс,
наркотики, насилие как символы молодежной субкультуры.
Заканчивается формирование фундамента личности. Поиск
нравственных ориентиров. Максимализм. Несовпадение высокого
уровня притязаний и низкого соц.статуса, заданного возрастом.
Высокий уровень мобильности. Активный поиск места в жизни.
Свободны от стереотипов и предрассудков. Склонность к
творчеству. Объединение в неформальные группы.  Конфликты с
родителями. Зависимость от мнения сверстников. Экономическая
несамостоятельность. Недостаток жизненного опыта, который
приводит к качественным ошибкам. Низкий уровень
толерантности. Высокий уровень мобильности. Освоение новых
социальных ролей, связанных с изменением статуса( студент,
семьянин).
4. Молодость.19-22 года.
5. Зрелость.22-55-60. Критерии отношения к зрелому возрасту:
-самостоятельное обеспечение себя средствами существования
-распоряжение деньгами независимо от других
-самостоятельность в выборе образа жизни
-проживание независимо от родителей
-способность отвечать перед законом
-брак
-голосование.
Преодолевается ролевой конфликт. Расцвет человеческой
личности.Собирательный этап, который может включать в себя
несколько циклов (овладение профессией, создание семьи
….).Освоение социальных ролей в реальной ситуации.
Уравнивание прав и обязанностей. Активный производитель
материальных благ. Большая ответственность.
6. Старость.55-смерть. Потребитель социальных благ.
Беззащитен как ребенок, но не является главной целью для своих
взрослых детей. Избыток свободного времени. Старение
организма. Пассивный образ жизни. Чувство соц.униженности.
Отсутствие жизненного плана. Дополнительно
Эпатаж -шокирующее поведение,
противоречащее принятым в обществе нормам.
Акселерация –ускоренное половое созревание.
Жизненный план -идеализированная картина
предстоящей жизни, стержнем которой служит
предполагаемая траектория социальной карьеры
и сумма возможных достижений.
Ресоциализация –приобретение личностью
новых ценностей при вступлении в новую группу.
Десоциализация–отказ личности от ценностей
из-за резких изменений в жизни. Социальный статус.
Статус(в переводе с лат.)-состояние,
положение.
Социальный статус-социальное положение
человека в обществе.
Главный статус-наиболее характерный для
человека, по которому его выделяют
окружающие или с которым его отождествляют
(студент).
Личный статус-положение, которое человек
занимает в малой или первичной группе в
зависимости от того, как он оценивается по
личным качествам (хороший студент). Виды статусов:
1. предписанный-статус, в котором
человек рожден или который назначается
ему по прошествии времени (возраст, пол,
раса, национальность, королевская семья,
родственники в законе)
2. достигаемый-статус, который человек
получил благодаря своим усилиям,
желанию или везению (профессия, муж-
миллионер, чемпион мира)
3. смешанный-статус в силу жизненных
обстоятельств(инвалид) Компоненты соц.статуса:
1. статусные права и обязанности
2. статусный диапазон-установленные рамки,
в пределах которых осуществляются права и
обязанности. Сокращение межстатусной
дистанции называется фамильярностью.
3. статусные символы-внешние знаки отличия
(форма, манеры поведения и др.)
4. статусный образ или имидж-совокупность
представлений, сложившихся в общественном
мнении о том, как должен выглядеть и вести
себя индивид в соответствии со своим статусом.
5. статусная идентификация-определение
степени соответствия своему статусу. Социальная роль -модель поведения,
ориентированная на определенный статус.
Ролевой набор-совокупность ролей,
выполняемых человеком.
-основные роли-семейно-бытовые,
профессиональные, общественно-
политические.
-ситуационные-пассажира, покупателя....
Ролевой конфликт-столкновение ролевых
требований, предъявляемых человеку,
вызванное множеством одновременно
выполняемых ролей. Виды ролевых конфликтов:
1. Внутриролевые (родители должны
быть ласковые  и строгие одновременно)
2. Межролевые(жена-хороший работник
и домохозяйка)
3. личностно-ролевые (работа не
позволяет раскрыть способности) Дополнительно
Значимый статус-важный с точки зрения функционирования общества
( президент)
Привлекательный статус-статус, который человек стремится занять (слесарь 5
разряда).
Статусный ранг:
1. высокий
2. средний
3. низкий
Виды соц.ролей:
1. Психосоматические -поведение зависит от биологических  потребностей,
культуры человека
2. Психодраматические –поведение зависит от требований соц. окружения
3. Социальные -личность ведет себя так, как ожидают представители
определенной соц. категории.
Теория зеркального Я» Кули-личность-совокупность психических реакций
человека на мнения о нем окружающих людей.
Аскриптивный статус-предписанный
Дескриптивный статус-достигаемый Социальный контроль.
Социальный контроль-особый механизм
поддержания общественного порядка.
Способы осуществления соц.контроля:
 через социализацию
 через групповое давление
Элементы соц.контроля:
 Санкции
 Соц.нормы
Соц.нормы-предписания как правильно
вести себя в обществе. Виды соц.норм
по масштабу
 в малых группах
 в больших группах
по форме проявления
 стандарты поведения (мужчины-
сильные)
 ожидания поведения (мужчина должен
защищать женщину) по строгости исполнения
 обычай-традиционно установившийся порядок
поведения(гостеприимство)
 манеры-внешняя форма поведения, основанная на привычках.
Могут быть повседневные (не чавкать) и светские (говорить даме
комплименты)
 этикет-принятая в особых кругах система правил поведения(в
дипломатических кругах)
 традиции-все, что унаследовано от предшественников (встреча
одноклассников)
 привычка-установившаяся схема поведения в определенной
ситуации. Могут быть групповые(спать лёжа) и индивидуальные
(пить кофе утром),вредные ( пьянство, курение) и невредные.
 Нравы-формы поведения, которые бытуют в данном обществе и
могут быть подвергнуты нравственной оценке (не бить женщин)
 законы
 табу-абсолютный запрет, накладываемый на какое-либо
действие, предмет (кровосмешение, каннибализм)
 ритуал-вид обряда, форма символического поведения
 церемония–торжественный порядок чего-либо Виды соц.санкций:
по степени интенсивности
 жесткие
 мягкие
по типам
 формально позитивные
 формально негативные
 неформально позитивные
 неформально негативные
по способу вынесения
-внутренний или самоконтроль.
-внешний
-----неформальный. Общественное мнение-совокупность
представлений, оценок, суждений здравого смысла, разделяемых
большинством населения или его частью
-----формальный.
Чем больше самоконтроль, тем меньше необходим внешний контроль. Девиант-любой человек,
отклоняющийся от нормы.
Девиантное поведение-
отклоняющееся поведение.
Причины девиантного поведения:
1. биологические
2. психологические
3. социологические Плюсы девиантного поведения:
-путь адаптации культуры к социальным
изменениям
-может стать началом создания новых социальных
норм
-изменение среды должно толкать на изменения в
социуме
Минусы девиантного поведения:
-люди утрачивают чувство ожидаемого поведения
-дезорганизация общественного порядка
-может привести к социальной изоляции индивида
-не позволяет овладеть многими социальными
ролями Делинквентное поведение-
совокупность противоправных поступков
или преступлений.
Районы города, где чаще других
происходят преступления, называются
криминогенными, а категории
населения, склонные совершать
девиантные или делинквентные
поступки-группы риска. Дополнительно
Инфантилизм-импульсивное поведение, неумение властвовать над своими эмоциями и
желаниями.
Методы формального контроля
1. изоляция
2. обособление-ограничение контактов
3. реабилитация (анонимные алкоголики)
Типы девиантного поведения (Мертон):
1. инновация-принятие целей, но непринятие средств достижения
2. ритуализм -непринятие целей, но принятие средств(бюрократ)
3. репритизм -отрицание целей и средств (наркоманы, алкоголики)
4. мятеж -полное отрицание целей и средств  и замена их на новые (революционер)
Аномия-состояние индивида, характеризующееся распадом системы ценностей, вызванное
противоречиями между провозглашаемыми ценностями и невозможностью их достичь законными
средствами.
Взаимосвязь социальных норм с другими элементами:
-поддерживается социальными санкциями
-являются предметом усвоения социализации
-выступают разновидностью ценностей
-компоненты социальных институтов
-лежат в основе социальных ролей.

file_name: социальная стратификация.pptx

description:
ОБЩЕСТВОЗНАН
ИЕ

intro: Презентация по обществознанию на тему "Социальная стратификация" представляет собой визуальное сопровождение лекции и помогает обучающимся лучше понять данный материал. Презентация раскрывает разные стратификационные модели и может быть полезна как на занятиях, так и для самостоятельной работы обучающихся дома или при ликвидации пробелов в знаниях.


extracted_text:
ОСНОВЫ
ПОЛИТОЛОГИИ ТЕМА 1.
Мир политического как предмет
изучения политологии.
Мораль и право как регуляторы
общественно-политических
отношений “Нравится это человеку или нет, он
не может находиться вне сферы
определенного типа политической
системы… Политика - один из
неизбежных фактов человеческой
жизни”.

Роберт Даль Термин “политология” образуется из двух
греческих слов: «polike» - искусство
осуществления власти в городе-государстве
(полисе), и «logos» - понятие, суждение, знание.
 Происхождение самого термина “политика” различные авторы
интерпретируют по-разному.
1. Одни исследователи утверждают, что название политика происходит от
греческого “polis” и его производных “politeia” (конституция), “polites”
(гражданин) и “politikos” (государственный деятель).
2. Другие полагают, что данное понятие произошло от “politike”, что означало
науку и искусство отправления государственных дел.
3. Третьи считают, что само слово политика произошло от “politeia”,
обозначавшего законодательное оформление общественно-
государственного устройства.
4. Четвертые убеждены, что понятие “политика” произошло от греческих
слов “poli” (много) и “tikos” (интересы).
Поэтому политологию чаще всего определяют как науку о политике или
как систему знаний о политике, где политика предстает как
многообразный мир отношений, деятельности, поведения, взглядов и
коммуникационных связей по поводу реализации групповых
интересов, власти и управления обществом. Спектр политических
наук
 Политология
 Политическая философия
 Политическая экономия
 Политическая история
 Политическая социология
 Политическая психология
 Политическая этика
 Политическая экология
 Политическая антропология
 Политическая география
 Политическая теория международных отношений
 Политическая астрономия ПОЛИТИКА КАК ОБЩЕСТВЕННЫЙ ФЕНОМЕН
Политика есть мощное бурение
твердых пород, проводимое
одновременно со страстью и
холодным глазомером. Цель такой
политики – достижение максимума
разумно возможного.
Макс Вебер ТЕЗИСЫ О СТАНОВЛЕНИИ
ПОЛИТОЛОГИИ
1. искусство для самовыражения (начиная с
наскальных рисунков) и политику для
общения с себе подобными
2. в обществе политика выступает в единстве
трех взаимосвязанных аспектов:
- как сфера общественной жизни;
- как один из многих видов активности
социальных субъектов, их коллективного и
индивидуального поведения;
- как тип социальных отношений – между
индивидами, малыми группами и большими
общностями. 3. Фундаментальное значение для политической
науки имеют те парадигмы, которые
истолковывают ее природу и сущность,
источники формирования и развития, масштабы
распространения, наиболее важные черты и
свойства политики
 теологическая парадигма
 натуралистическая парадигма
 социоцентристская парадигма
 культурологическая парадигма
 парадигма конфликта
 парадигма консенсуса 4. Французский политолог Морис
Дюверже сформулировал суждение,
согласно которому все, или почти все в
человеческом обществе имеет
политический аспект, и ничто, или почти
ничто не принадлежит политике
целиком.
- политика и экономика
- политика и право
- политика и мораль Соотношение политики и
морали
В мировой социальной жизни можно
выделить четыре главных подхода
ученых к трактовке взаимоотношений
политики и морали:
а) политика лишь тогда выполняет свою
роль, когда она моральна
б) политика вне морали
в) политика – это зло
- этика ответственности и этика
убеждений М. Вебера В современных демократиях отношение
политики и морали, политического и
морального сознания складываются
таким образом, что значение
нравственного начала в политике
возрастает, все чаще политические
явления подвергаются моральному
измерению, нравственной оценке,
происходит “очеловечивание политики”,
политика получает все более четкую
гуманистическую ориентацию. 5. Политика возникает и осуществляется ради осуществления
определенных целей. Цель, средство и результат – основные
компоненты политической и любой другой деятельности:
- цель – выработанный человеческим мышлением идеальный
результат, ради которого осуществляется деятельность и который
служит ее внутренним побудительным мотивом. Высшая цель
политики – гармонизация сочетания частных и общих интересов,
чем уполномочено заниматься государство;
- средства политики - инструменты, орудия практического
осуществления целей, превращения идеальных мотивов в
реальные действия. Они представляют собой конкретные факторы
влияния субъектов власти на массы: пропагандистские кампании,
забастовки, вооруженные действия, электоральная борьба и т.д.;
- методы политики – это способы воздействия и употребления ее
средств. Среди них выделяются насильственный и
ненасильственный методы, принуждение и убеждение. 6. Политическое насилие
Политическое насилие отличается от
других форм не только физическим
принуждением и возможностью лишить
человека свободы, жизни или нанести ему
непоправимые телесные повреждения, но
также организованностью, широтой,
систематичностью и эффективностью
применения.
Впервые идеи ненасилия зародились  в
недрах религиозной мысли – в буддизме,
индуизме, конфуцианстве, иудаизме,
христианстве. ДЗ. ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ ПОЛИТОЛОГИИ.
ДАТЬ ОПРЕДЕЛЕНИЯ. ПОДГОТОВИТЬСЯ К
СЛОВАРНОМУ ДИКТАНТУ
Политика
Политическая система
Политическая власть
Политическое поведение
Политическая деятельность
Политическая жизнь
Политический режим
Политическое сознание
Политическая культура
Политические интересы
Политические ценности

file_name: Мир политического как предмет изучения политологии.pptx

description:
ОСНОВЫ
ПОЛИТОЛОГИИ

intro: Презентация по политологии на тему "Мир политического как предмет изучения политологии" представляет собой визуальное сопровождение лекции и помогает обучающимся лучше понять данный материал. Презентация дает представление о политологии как науки и может быть полезна как на занятиях, так и для самостоятельной работы обучающихся дома или при ликвидации пробелов в знаниях.


extracted_text:
ОСНОВЫ
ПОЛИТОЛОГИИ ТЕМА
ПОЛИТИЧЕСКАЯ
ИДЕОЛОГИЯ Идеология — это определенная система
философских, научных,
художественных, нравственных,
правовых и других знаний о мире и
роли человека в нем.
Таким образом, идеологическая
структура является определяющей
силой развития и функционирования
всех общественных систем. Выделяют
 политическую
 правовую

 религиозную идеологию. Основные функции
политической идеологии:
 познавательная;
 оценочная (аксеологическая);
 программно-целевая;
 прогностическая — моделирование будущего
развития общества, получение представления о
лучшем устройстве общества, к которому
необходимо стремиться как к идеалу;
 защитная — обеспечивает конкурентную
борьбу функционирующих в обществе
идеологий;
 социально-организующая — определяет
принципы организации и управления социумом. Виды политических идеологий
 Либерализм
 Консерватизм
 Коммунизм
 Социализм
 Социал – демократия
 Фашизм
 Анархизм
 Технократизм
 Национализм

file_name: полит. идеология.pptx

description:
ОСНОВЫ
ПОЛИТОЛОГИИ

description:
ТЕМА
ПОЛИТИЧЕСКАЯ
ИДЕОЛОГИЯ

intro: Презентация по политологии на тему "Политическая идеология" представляет собой визуальное сопровождение лекции и помогает обучающимся лучше понять данный материал. Презентация дает представление о политологии как науки и может быть полезна как на занятиях, так и для самостоятельной работы обучающихся дома или при ликвидации пробелов в знаниях.


extracted_text:
ОСНОВЫ
ПОЛИТОЛОГИИ Функции и методы
политологии
Функции
 Методологическая
 Теоретико – познавательная
 Мировоззренческая
 Регулятивная
 Прогностическая
 Аксеологическая СУБЪЕКТ, ОБЪЕКТ и ПРЕДМЕТ
ПОЛИТОЛОГИИ
Объектом политологии являются вся сфера
политических отношений в обществе, то есть
совокупность всех объектов политической
деятельности, в первую очередь государства.
Важным предметом политологии является
такое многоплановое общественное явление,
как политическая власть. Известный
американский политолог Гарольд Лассуэлл
(1902-1978) даже утверждал, что “когда мы
говорим о науке в области политики, то
имеем в виду науку о власти”. Предметом политологии являются
закономерности формирования и
развития политической власти,
формы и методы ее
функционирования и использования. В зависимости от сферы проявления, устанавливаемые
политической наукой закономерности можно разделить на четыре
группы:




политико-экономические закономерности возникновения, функционирования и
развития политических интересов, концепций, теорий, выясняющих
соотношение между политикой и экономикой;
социально-политические закономерности, обусловливающие
функционирование политической власти. Главное в обеспечении ею
стабильности общества – учет интересов и потребностей различных элементов
его социальной структуры, нахождение путей гармонизации этих интересов,
уничтожение или смягчение антагонизмов, конфликтных ситуаций, кризисных
явлений.
закономерности функционирования и развития политического процесса: а)
приоритет общечеловеческого над классовым и партийным в политике; б)
верховенство закона для всех членов общества, в) разделение властей; г)
гласность в деятельности государства и общественных организаций; д)
политический плюрализм и т.д.;
политико-психологические закономерности отражают отношения между
личностью и властью и вбирают в себя процессы политической социализации
личности, формирования политических чувств, настроений, ценностных
ориентаций, путей влияния на избирателей, формирования политических
лидеров, завоевания и удержания ими власти и т.д. Политика и власть: механизмы
функционирования. Политическая
система и режим. Государство как
основной политический институт
В общем, смысле власть - это
способность и возможность оказывать
воздействие на поведение и
деятельность других. В обществе существует множество
различных видов власти, например,
такие как:
 родительская,
 экономическая,
 юридическая,
 духовная,
 идеологическая,
 информационная и т.д. По средствам воздействия и мотивам
подчинения можно выделить такие
виды власти как власть, основанная:
• на страхе;
• на вознаграждении и
заинтересованности в подчинении;
• на авторитете носителя власти;
• на традиции и привычке подчиняться;
• на нормах права и обычаях культуры и
др. Структур а властных отношений
включает в себя следующие компоненты:
• Субъект власти - тот, кто отдает
распоряжения.
• Объект власти - тот, на кого направлено
властное воздействие.
• Ресурсы, позволяющие субъекту
осуществлять властное воздействие на
объект.
власть.
• Подчинение того, над кем осуществляется
Отсутствие любого из выше названных
компонентов делает властные отношения
невозможными Политическая власть имеет ряд
отличительных признаков от иных видов
власти:
• Всеобщий обязательный характер власти и
верховенство над всеми иными видами власти.
• Монополия на регламентацию политической
жизни, на издание указов, распоряжений и т.п.
• Право на насилие - легальность и монополия в
использовании силы в пределах своей страны.
• Возможность использования самых
разнообразных ресурсов для достижения своих
целей.  В демократических политических
системах политическая власть делится
на: законодательную, исполнительную
и судебную.
 Легитимная власть обычно
характеризуется как правомерная и
справедливая.

 Само слово легитимность происходит
от лат. legitimus-законный.
 Но не всякая законная власть может
быть легитимной. Макс Вебер (1864-1920) выделял три основных
типа политического господства и
соответствующие им формы легитимности:
Традиционное господство - легитимность,
основанная на традициях патриархального
общества, например, монархия - традиционная
легитимность.
Харизматическое господство - легитимность,
основанная на реальных или мнимых выдающихся
качествах правителя, вождя, пророка -
харизматическая легитимность.
Господство, основанное на рационально
созданных правилах -рационально-правовая
легитимность законопослушных граждан в
демократическом обществе. Законность и легитимность власти - равнозначные,
но не тождественные понятия.
Власть, имеющая законные основания на господство
в обществе, в результате своей неэффективной
политики может утратить доверие граждан и стать
нелегитимной. Так, например, законно избранный в
1996 г. президент России Б.Н. Ельцин в конце 1999 г.
пользовался доверием не более 10% российских
граждан, т.е. полностью утратил свою легитимность.
И напротив, власть не имеющая законных оснований,
в результате эффективной политики может обрести
доверие народа и стать легитимной. Например,
пришедший к власти в Чили путем военного переворота
(1973) генерал А. Пиночет в результате эффективной
экономической политики, впоследствии стал вполне
легитимным и законным президентом страны. Легитимная, но не законная власть как бы
получает карт-бланш (полномочия) от народа
на то, чтобы сделать жизнь людей лучше, а
уже потом установить законные основания
власти.
Законная, но не легитимная власть
лишается поддержки своего народа и в
дальнейшем она (власть) может прибегнуть к
незаконным средствам в политике.
Любая политическая власть (даже самая
реакционная) стремится выглядеть в
глазах своего народа и   мирового
сообщества как эффективная и
легитимная. Наилучший вариант - когда власть
является законной и легитимной. В
такой ситуации правящая элита
опирается на доверие большинства
граждан и ей легче решать
поставленные задачи. С другой стороны,
люди, доверяющие своей политической
власти, добровольно подчиняются ее
решениям и способствуют в достижении
намеченных целей, не чувствуя при
этом принуждения. Одним из ключевых понятий в политологии
является понятие «политическое
господство». Его нельзя рассматривать как
доминирование, угнетение, подавление и т.
д.
Политическое господство - это
структурирование отношений власти в
обществе, когда создаются условия (система
институтов) для того, чтобы одни имели
возможность издавать указы и
распоряжения, другие - их исполнять.
Власть и господство тесно связаны между
собой. Но не всякая власть означает
господство. Одним из самых широких
категориальных понятий в
политической  науке, дающих системное
описание политических явлений и
процессов в тесной взаимосвязи и
взаимодействии с окружающей средой,
является понятие политической
системы. В самом широком толковании
в это понятие включается все, что
имеет отношение к политике.

file_name: Функции и методы политологии.pptx

description:
ОСНОВЫ
ПОЛИТОЛОГИИ

intro: Презентация по политологии на тему "Функции и методы политологии" представляет собой визуальное сопровождение лекции и помогает обучающимся лучше понять данный материал. Презентация дает представление о политологии как науки и может быть полезна как на занятиях, так и для самостоятельной работы обучающихся дома или при ликвидации пробелов в знаниях.


extracted_text:
Использование игровых
технологий при подготовке
детей к школе
«Нет ничего проще,
чем изучать то, что интересно»
Альберт Эйнштейн
Подготовила: воспитатель высшей категории
Шарипова Е.А. АКТУАЛЬНОСТЬ
Потребности  нынешнего
времени требуют от
воспитателя
перестройки в
содержании и формах
работы с детьми,
творческих усилий,
поиска новых подходов
к каждому ребенку с
учетом его уровня
развития.

file_name: Использование игровых технологий при подготовке детей к школе.pptx


extracted_text:
Диетотерапия, лечебный метод,
заключающийся в терапии различных
заболеваний специальной диетой; то
же, что и лечебное питание.
Диетотерапия это использование
питания для лечения различных
заболеваниях Основные принципы лечебного
питания:
·Энергетическая ценность диеты
должна соответствовать
энергозатратам организма.
·Диета должна обеспечивать
потребность организма в
пищевых веществах.
·Оптимально заполнять желудок,
достигая легкого чувства насыщения.
·Лечебное питание не должно быть
однообразным, должно удовлетворять
вкусы больного и не снижать
аппетит.
·При правильной кулинарной
обработке пища должна сохранять
высокие вкусовые качества и ценные
свойства продуктов.
·Питание должно быть регулярным. Что содержится в жирах?
А) белки
Б) углеводы
В) минеральные соли
Г) холестерин Правда ли, что жиры, более
богатый источник энергии,
чем углеводы?
А) Да
В) Нет
Г) Затрудняюсь ответить В состав чего входит вещества
целлюлоза и пектин?
А) Жирные кислоты
Б) Минеральные соли
В) Витамины
Г) Пищевые волокна В регуляции какого обмена в организме
участвует метионин?
А) углеводного
Б) белкового
В) минерального
Г) жирового
Д) витаминного Какой из названных продуктов обладает
высокой биологической ценностью
А) сахар
Б) хлеб
В) яйцо
Г) картофель
Д) яблоко Какова суточная потребность в белке в
среднем взрослого здорового человека?
А) 120 г
Б) 90 г
В) 60 г
Г) 40 г
Д) 140 г Какой из названных продуктов содержит
полноценные белки?
А) манка
Б) огурец
В) хлеб
Г) молоко
Д) баклажан При каком заболевании необходимо
увеличить в рационе количество белка до 120
г?
А) Циррозе печени
Б) Туберкулезе
В) Гломерулонефрите
Г) Холецистите Основная биологическая роль белков для
организма человека?
А) энергетическая
Б) физическая
В) этическая
Г) моральная
Д) психическая Сколько килокалорий дает окисление в
организме
1 г жира?
А) 4 ккал
Б) 21 ккал
В) 7 ккал
Г) 11 ккал
Д) 9 ккал Какие вещества являются незаменимыми
факторами питания?
А) Лецитин
Б) Полиненасыщенные жирные кислоты
В) Холестерин
Г) Экстрактивные вещества В каком продукте больше всего белка?
А) Сливочном масле
Б) Сыре голландском
В) Рисе
Г) Колбасе Какие продукты являются наиболее ценными
по содержанию сбалансированных по
аминокислотному составу белков?
А. Белок мясо птицы
Б. Мясо рыбы
В. Мясо крупнорогатого скота
Г. Мясо уток и гусей
Д. Баранина Клетчатка в организме:
А) стимулирует перестальтику
кишечника
Б) растворяется в воде и полностью
усваивается организмом
В) создаёт условия для подавления
развития полезных бактерий Магний влияет на нервную, мышечную,
сердечную деятельность. Всего больше его
содержится:
А) в мясе
Б) в рыбе
В)  хлебе Функции ротовой полости в процессе
пищеварения
А) расщепление белков, жиров, углеводов
Б) механическая переработка и начальное
расщепление крахмала
В) переваривание жиров Режим питания – это:
А) распределение пищи по калорийности и
объёму
Б) распределение пищи по времени,
калорийности и объёму
В) распределение пищи по времени и объёму К основным пищевым веществам относят
А) белки, жиры, углеводы
Б) белки, жиры, углеводы, минеральные
вещества, витамины, воду
В) минеральные вещества, витамины, воду Главная функция углеводов –
А) обеспечение организма энергией
Б) участие в образовании биологически
важных соединений
В) защита тела от ударов Основной обмен – это энергия, которая
расходуется на:
А) рост и дыхание
Б) физическую работу
В) работу внутренних органов и теплообмен Важнейшая составная часть овощей и плодов
–
А) углеводы
Б) вода
В) минеральные вещества Какие блюда, не допускающиеся к реализации
в организациях общественного питания
образовательных учреждений?
А. супы
Б. молочные каши
В. яичница-глазунья При дефиците каллорий, организм человека:
А) Теряет массу
Б) Набирает массу
В) Ничего не меняется

file_name: Презентация ДИЕТА.ppt

intro:
Диетотерапия
Диетотерапия, лечебный метод, заключающийся в терапии различных заболеваний специальной диетой; то же, что и лечебное питание. Диетотерапия это использование питания для лечения различных заболеваниях
Основные принципы лечебного питания:
·Энергетическая ценность диеты должна соответствовать энергозатратам организма.
·Диета должна обеспечивать потребность организма в
пищевых веществах.
·Оптимально заполнять желудок, достигая легкого чувства насыщения.
·Лечебное питание не должно быть однообразным, должно удовлетворять вкусы больного и не снижать аппетит.
·При правильной кулинарной обработке пища должна сохранять высокие вкусовые качества и ценные свойства продуктов.
·Питание должно быть регулярным.

title: Диетотерапия