读书笔记2-1
文本解读就是解读文本，其目的是为了弄清楚文本究竟在说什么，寻求对文本作出忠实于文本的还原性理解。作者罗晓辉的观点是：文本是具有相对的稳定性和客观性的。（一）文本与作者文本在作者创作完之后，就是作者退场的时刻。作者在写作过程中，往往会不断的重新表述、反复修改，这就决定了作者的最初的表达意图是很难被读者确定的。其次，在写作过程中，言不尽意，言不达意，言过其实，都是常见的现象。所以，作者真实的表达意图与文本实际存在的意义一开始就保持着距离。作者的退场在一定程度上就可以强化文本意义的客观性。我们解读文本应该问的问题不是“作者说了什么”，而是“文本说了什么”。解读文本不必刻意迎请作者，当然，也无须刻意排挤作者。（二）文本与读者文本作为客观对象，不会因为读者的不同而变得不同。文本是独立于作者与读者的客观存在。这就告诉我们，对于文本，并非一切解读都是合理的。在文本解读中，要防止读者个人的体验和想象与文本内容的相互混淆，克服随意的“个性解读”和任意的“多元解读”。我们常说“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，但莎士比亚文本中的哈姆雷特形象应该是固定的。个性化的解读不能等同于文本的解读。同时作者也告诫我们，在文本解读的时候要避免“贴标签”，就是用现成的或是事先认定的概念给文本定性。我们不能用“忧国忧民”，“沉郁顿挫”的标签去解读所有杜甫的诗歌，如《江畔独步寻花·其六》。  脱离文本或对己意的执著都会导致我们对文本错误的解读。文本解的客观性要要求“还原性理解”和“公共性理解”。文本与文本解读要遵循的几点常识:1.基于人类理性的原则:认知理性、行动理性、功利理性。2.基于写作行为的原则:目的性原则、精简性原则。3.基于文本联结的原则:关联性原则（文本内的各种信息是存在关联的符合事理和情理）；一致性原则（文本中任一部分解释不得与对文本别的解释构成矛盾）；结构性原则（粘着性和突出性）。一个文本至少包括下列要素:意义单元、结构和主题。意义单元是文本中连续出现的语句中提炼出来的主要语义。结构是指各个意义单元的组合关系。主题自然是整个文本的意义重心，通常称为“主旨”或“中心”。各个意义单元通过结构关系，共同指向一个核心意义。  其中，第三点是作者论述的重点，也是我学习的重点。以陶渊明《饮酒（其五）》为例：结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。这首诗中，有人、社会和自然。从结构层次上，可以分为三层:（1）陈述:远离社会（2）写景:观看自然（3）领悟:领悟真意在第一个意义单元中，从“喧”与“偏”，分别指向“现实的境况”和“自己的心境”。因为现实的喧闹和对名利世界的“心远”，导致作者对自然的亲近。进入到第二个意义单元，自然中的“”南山”和“飞鸟”，山的静穆自在与鸟的相伴归来，一静一动，人与自然相遇时的状态“悠然”，这一切无意志无机心，宁静和谐。以上这些都指向第三个意义单元:真意。人与自然和谐统一，“天地与我并生，而万物与我为一”，语言就成了多余的东西。“真意”不用说，不可言说。能说出的是“语言”，不是“真意”。