摘要：进入新时代,国家对于应用型经济专业人才的需求愈加迫切,人才的综合素质与创新能力在激烈人才竞争中的地位和作用凸显.[1]为此多数应用型本科高校都设置了经济专业学科,通过高质量的教育,向社会输送专业的经济技术型人才,本文就应用型本科高校如何培养经济学人才,全面提高学生的实践应用能力进行了探讨.
应用型高校的经济学人才培养的最大特点并不在于“经济学”,而在于“应用型”,强调学生的实践应用能力,比起传统的经济学教育具有更高层次的要求,要求学生可以达到“学以致用”的水平.教育部长周济同志曾指出,要把就业间题作为关系学校发展的重大问题来抓,在招生、教学、管理、毕业生就业等各个环节坚持以市场和社会需求为导向,形成一个有机结合的整体.[2]应用型本科院校要时刻关注社会经济发展,了解市场需求,在课程设置、教学内容、教学方法等方面与市场的发展需要、当前的经济发展特征紧密的联系在一起,以就业为导向,开展教学活动.
素质教育要求学生全面发展,强调学生的综合素养,应用型本科的经济学人才除了具备扎实的经济专业知识能力,还要有较强的交际能力、表达能力、英语能力、写作能力等,除此之外还应该具备较高水平的思想品德素养,只有把应用经济专业能力与学生的综合素养有机的整合起来,才可以称之为完整的人才培养模式.
从词义来看,经济学是一个很抽象的概念,它的涵盖范围较为广泛,研究的似乎是一种看不见、摸不着的规律性科学,在应用型本科院校的经济学专业中,经济学就是一种抽象与具体相结合的科学,它不仅强调学生对于经济学基本理论、规律的掌握程度,还注重学生对于这些理论知识的主观理解能力,学生只有达到理论与实践相结合的能力,可以把所学知识内容应用到具体的社会实践中才可以被界定为合格的标准,所以应用型本科高校对经济专业人才培养时要坚持理论与实际相结合的原则.
应用型本科高校对于经济学专业人才的培养目标应该着眼于实践应用,而并非局限在理论研究,为此就有必要建构科学的培养目标,当前人才培养目标就是培养适应我国社会主义市场经济发展的应用型经济专业人才.经济专业的理论性较强,復杂性较高,通常运用数据来反映实际的问题,如果应用型本科高校不能对学生进行合理的引导,不能给学生提供实践机遇,单纯的用文案与数据来讲解经济学相关理论知识,就会逐步让学生丢掉实践应用的能力,不走入市场,学生自然不能了解实体经济在终端环节的反应,就无法获取一手的详实信息,无法体验完整的经济学知识运用过程,长此以往,必然会影响到知识的实践应用能力.
应用型经济专业的着力点在于“应用”,“应用”本身就具有充分的实践意义,所以学校要重点构筑学校教育之外的“第二课堂”,让学生走出校园,融入企业、社会,在“第二课堂”中把所学知识落实到具体的实践活动之中,具体来说,学校可以联系本地知名的企业,与企业协定学生试用协议,让学生得到知识实践应用的机会,在实践中不断的总结经验,从而把抽象的经济原理、规律变成客观的具体事物,在问题面前,形成独自的判断能力,提高解决问题的能力.配合学生的校外实习,学校要把学生在校外的表现情况和取得的成绩纳入到学校的学分考核体系之中,促使学生重视“第二课堂”的学习内容,提高学生的知识的实践应用能力.
应用型经济学专业人才对于国家的经济发展而言至关重要,为此应用型本科院校要高度重视人才培养的策略,不能把教育的重点局限在专业知识的教育教学方面,而要全面提高学生的综合素养,在讲授专业知识的基础之上,注重对学生交际能力、表达能力、写作能力、数学能力的培养,同时要帮助学生建立正确的世界观、人生观和价值观,从而把经济学专业学生培养成为适应社会主义现代化建设的优秀人才.