2018年北京中考物理学科是选考科目，试题与2017年相比，考试时间减少半小时，满分值减少10分，为90分，题量减少11道题。试题总体难度稳中有降，试卷结构略有调整。试卷以考查物理知识及应用为主缐，为学生提供更多的选择机会。
试题在选材上，注重传递积极向上的正能量，注重对社会主义核心价值观和中华优秀传统文化的渗透；倡导学生联繫实际，关心生活、关心社会。
第8题选用了我国二十四节气中“立春”“白露”“大雪”和“冬至”四个节气作为素材背景，考查学生用知识解释生活现象的能力。二十四节气是中华文明的典型代表，节气不仅跟农业有关，而且也跟人们对自然、宇宙的感受、认知有关，通过试题素材呈现，弘扬了中华优秀传统文化。
第22题以将要于2022年举办的北京冬奥会为背景素材，通过部分运动项目的情境综合考查了对力学基本概念的理解和运用，引导学生关注冰上运动，关注国家发展，关注社会热点。
鸟巢、太空授课等素材也展现了我国现代科技的发展，选取这样的素材，考查学生基础知识的同时，有利于激发学生民族自豪感和文化自信，还有利于引导学生体会科技创新的重要价值。
2018年物理中考试卷整体从核心概念的理解、重要规律的应用、重点实验的探究等角度设计试题，考查学生的思维过程。在试题设计上呈现开放性和层次性，给学生搭建展示的平台，让不同层次的学生都有获得感，增强自信。
第29题素材源于课堂教学的实验，“测量额定电压为2.5V的小灯泡在不同电压下的电功率及观察小灯泡的发光情况”，属于常规实验题，学生感觉情境熟悉，易于上手，增加了学生的亲切感。
但第（3）问在设问方式上有了很大的开放性，让学生通过实验记录表归纳结论，学生可以依据实验目的总结不同的结论，也可以依据对表格中记录的数据处理得出更进一步的结论，不同的学生关注点不同，得出的结论可能不同，但都能反映出学生对实验的思考。
在学生解答第（4）问的过程中，可以从回顾课堂学习的角度思考曾经探究的问题，也可以从对知识关联的角度思考还能探究的问题，因此，在学生作答的过程中都需要发散思维，展开联想，建立知识的联繫。
这样的设计不仅给学生更开放的作答太空，也有意识的促进学生对实验的多角度思考和深入分析，同时，也引导教学关注通过知识内容的整合、方法的整合，促进学生的思维发展。
试题涉及日常生活经验积累，考查基础知识的扎实、宽厚，考查对主乾知识的掌握情况。
第12、15、21、29、30、31等题都是《考试说明》中要求理解层次的内容或是《课标》中要求的学生必做实验，突出了对主乾知识的考查。第15题体现了对力学重点概念的考查和辨析，引导教学重视核心概念的理解与应用。
第13题取材于教学中非常熟悉的实验情境，设问不只考查了知识结论，还考查了思维过程。引导教学关注知识的形成过程。
第32题《物理实验中的影像法》这道阅读题，以物理实验中的影像法内容为载体，考查学生的学习能力。
首先考查学生通过阅读获取资讯的方法。若想回答第一问:预测小宇步行10s的路程，需要学生在大量的资讯中筛选有价值的资讯，带着“问题”进行有目的的阅读。其次考查学生对材料中和已有知识的有机结合，灵活运用所学知识解决实际问题的能力。
第二问坐标轴的选择需要根据阅读材料中的要求进行选择。
最后通过画影像考查学生是否理解阅读中对于画影像的要求。前面阅读的过程是学生学习的“输入”过程，后面画影像解决问题为“输出”的过程，学生若能通过阅读材料正确画出影像说明对阅读的内容是理解的。
增加试题设问的开放性，发挥评价标准的开放性和多层次。
第31题为实验题，依据学生分析的程度不同设定不同的得分层次，体现出了评价标准层次性特点。
试题用简单的问题传递“宽”与“广”的导向，体现科学、技术和社会的紧密联繫，落实新课标从生活走向物理，从物理走向社会的理念。
例如1、2、3、4，5、6、7、8、11、12、16、18、19、22、23等题目，生活气息浓郁，让学生很有亲切感。题目涉及的这些现象不仅提示学生要善于观察、勤于思考，还要去感受蕴含在这些现象之中的美，如第2题中萤幕上的神奇的手影，鸟巢美丽的倒影等。
2.试题通过考查学生联繫实际解决实际问题的能力，体现实践能力的考查。
试题引导学生从物理学视角分析、解决问题，体现出学以致用的命题思路，凸显了物理学科的特色。
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