体育管理学教案
选用教材:《体育管理学》人民体育出版社体育管理学是一门具有双重属性的交叉性边缘学科;是一门综合性学科;又是一门软学科。
它是以职能轴(决策、组织、领导、控制和创新)、内容轴(体育行政管理、体验产业管理、体育信息管理、竞技体育管理和学校体育管理)及层次轴(宏观体育管理、中观体育管理和微观体育管理)为其三维的立体结构。
严格进行课堂教学常规教育，对学生进行严格教学，严格管理，严格要求。
二、加强理论与实践教学将理论讲授内容有计划、有目的地在教学中进一步讲解管理基本理论知识。
三、在教学过程中应注意以下几点要求:认真细致的备好每次课及编写教案，教案中应明确提出本次课的教学重点、难点及教育技能培养的任务。
课的组织要严谨，教学步骤层次要清楚，科学合理，并要突出教学的重点因素。
为搞好教学，对学生提出以下几方面的要求:1、学生必须明确认识到体育管理学课程在将来工作中的重要2、要求学生必须掌握体育管理学课程基础理论知识。
3、学生必须遵循课堂纪律、认真听讲、完成作业。
培养学生体育管理方面的专业素质，活学活用，为今后进入体育管理者行列打下良好的基础。
教材及参考书目:体育管理学作者:**社:高等教育出版社2008.6第二版体育管理学--基础与应用李伟等译清华大学出版2003.11第一版考核方式及成绩计算方法:开卷考试(60%)+平时成绩(40%)=总成绩课程名称:体育管理学授课学期:2012-2013第一学期章节及教学内容累计学时第一章绪论第二章体育管理的基本原理、职能与方法第三章体育管理体制第四章学校体育管理第五章运动训练管理11第六章体育赛事管理13第七章社会体育管理14、15第八章体育产业管理16第九章体育信息管理第一章教学安排的说明章节题目:第一章绪论学时分配:2学时本章教学目的与要求:掌握体育管理学的概念及与一般管理学的关系;明确学习体育管理学的目的与意义，了解体育管理学形成的影响因素与演变过程;了解我国体育管理的内容结构体系发生了哪些重要的变化;了解体育管理学的相关概念及性质。
课堂练习或讨论、布置作业:案例分析:(P8)从案例中你可以得到哪些启示
试述你身边类似的例子第一节体育管理学的形成与发展体育管理与体育管理学的概念体育管理就是指体育管理行为的实施者，通过采取管理和体育的方法，以实现体育管理的决策、计划、组织、领导、控制、创新的职能，创造和谐的环境，充分发挥各种体育资源的合力作用，实现既定体育目标的过程。
体育管理学则是研究体育管理本质和规律的科学。
体育管理学形成的影响因素10 体育事业自身发展的需要体育要发展必须处理好两方面的问题，一是体育与外部系统之间的关系;二是体育系统内容之间的关系。
体育管理学与管理学的关系体育管理是伴随着体育事业的发展而逐渐发展起来的。
体育管理学是由管理学分化出来的一门分支学科，体育管理学是建立在体育学与管理学这两门学科基础上的交叉学科。
成熟时期(20世纪80 年代至今) 人们对体育管理的认识由重视学校体育行政管理、校级运动训练管理到 重视职业体育管理、体育俱乐部管理等方面转移，体育管理学逐渐成熟。
11 现代管理理论的发展由国外管理理论的学习到国内特色的体育管理学的形成。
体育职业化、市场化程度的提高，促进体育文化业、 用品业、体育建筑业等发展。
我国体育管理学的内容体系的发展历程表现在三个方面: 体育事业管理的内容比例上升，基础理论的内容比例下降，管理理论与管理实践不断融合。
体育事业管理的内容虽然总体上趋于一致，但侧重点各有不同，经历着从整合到分散，再到整合的发展趋势。
体育事业管理理论部分与体育管理体制改革方向一致，并日趋12 完善。
第二节 体育管理学的基本性质 体育管理学是一门软科学体育管理学研究的是体育系统的运行和演化规律，它研究如何协调 人力、财力、物力等各种硬件资源，充分发挥其潜力，以便创造和谐的管理气氛和发挥集体力量的问题，取得最好效果和效率。
体育管理学的学科位置以管理科学、体育科学、人体科学、思维科学等众多学科作为理论基础，以体育系统为研究对象的一门应用性学科。
14 论述学习体育管理学的意义。
第二章 教学安排的说明 章节题目:第二章 体育管理学的基本原理、职能与方法学时分配:2 学时 本章教学目的与要求: 认知并能运用体育管理的基本原理;学会运用体育管理的基本职能; 掌握体育管理的方法体系;学会运用体育管理方法。
学时授课类型(理论课、实验课、技法课、习题课等):理论课 教学方法与手段(讲授、讨论、指导、多媒体等):讲授，讨论 教学目的要求: 认知并能运用体育管理的基本原理;学会运用体育管理的基本职能; 掌握体育管理的方法体系;学会运用体育管理方法。
教学重点、难点: 本章重点:体育管理的基本职能。
15 本章难点:体育管理方法及其运用。
教学内容及组织安排: 教学内容:体育管理活动应遵循的科学原理 体育管理的基本职能 体育管理方法及其运用 组织安排:先讲授，中间穿插讨论。
人本原理16 1、满足人的生存需求是体育管理的前提。
“蔡振华的爱国主义教 (三)责任原理1、在合理分工的基础上明确职责。
(3)利益，风险与收益均衡。
(四)效益原理 任何组织的管理都是为了获得某种利益，管理效益的高低，直接影响着组织的生存和发展。
1、效益的概念 是指在社会活动的物化劳动和活动的消耗同取得的符合社会 需要的劳动成果的对比关系，既有效产生与其投入之间得一种比例关系。
随机制宜在体育管理过程中必须从实际出发，不能犯教条主义错误，也不能仅凭主观臆断采取管理措施。
弹性管理要求管理者在管理过程中应富有弹性。
在作出决策和处理问题时要考虑事物可能变动并留有调节余地。
快速找到解决体育管理活动的途径和手段第二节 体育管理的基本职能 决策、计划、组织、领导、控制和创新的六个职能 一、决策职能 (一)体育决策的概念: 狭义决策就是做出决定的行动，或者说是为了解决某个人问题从 多种可供选择方案中做出抉择的过程，“拍板”。
18 广义是指在体育管理中一个人或组织为了达到一定目标或目的， 在预测基础上按照最优化要求，选择方案或策略，并予以实施的过程。
(2)滚动计划法 在已编制的计划基础上，每经过一个时期根据变化了的组织环境 及时调整和修正计划。
尤伯罗斯在美国洛杉矶第23 届奥运会上是怎样筹措 资金的
第三节 体育管理方法的概述 体育管理方法:是指体育管理活动中能够保障管理活动顺利进行，实施管理职能，实现管理目标所采取的手段，途经和措施的总称。
24 学时授课类型(理论课、实验课、技法课、习题课等):理论课 教学方法与手段(讲授、讨论、指导、多媒体等):讲授，讨论 教学目的要求: 理解和掌握体育管理体制的概念;掌握影响体育管理体制的因素以及 体育管理体制类型;了解我国体育管理体制的历史演变和现状;了解我国管理体制存在的问题、改革的原则以及改革的影响因素;了解我国体育管理体制改革的新观点。
教学重点、难点: 本章重点:体育管理体制的类型 本章难点:中国体育管理体制的历史演变与现状。
教学内容及组织安排: 教学内容:体育管理体制 体育管理体制的类型 中国体育管理体制的历史演变与现状 中国体育管理组织系统 中国体育管理体制改革 组织安排:先讲授，中间穿插讨论。
2、你怎样认识国家经济体制与国家体育体制的关系
P93 试分析造成中国足球革命的原因何在。
第一节 体育管理体制概述 体育管理体制的概念体育管理体制--体育管理的机构设置、权限划分、运行机制和制度的总称，是实现体育总目标的组织保证。
体育的发展程度对体育管理体制有着很大的影响。
如果作为国家福利 事业，它的巨额支出将是政府不堪重负;作为一项社会产业，它的高额 利润又将吸引各社会利益团体的竞争。
会偏向社会管理型方向偏移。
国际化，职业化和商业化的发展推动着各国体育的性质向这个方向发 26 政府管理型(集权型)主要特点: 由政府设立专门的机构管理体育，政府掌握体育管理的领导权，大致国家体育发展的大政方针，小指运动员、裁判员荣誉称号授予等，均有政府统一管理。
优点:政府管理型体制在发展体育的过程中能够整合社会一切力量，服从体育发展的总目标，体现国家意志，便于国家对体育进行调控，并能 代表最广大群众的利益。
同时可以促进体育公共服务尤其是需要大量投资的非赢利性体育事业的发展。
缺点:权力高度集中、政府统得过死、灵活性差、民主性差、难以调动 下属机关和社会各阶层的积极性。
代表国家:苏联、东欧个社会主义国家、古巴、朝鲜等。
社会管理型(分权型)特点:体育主要有各种社会体育组织进行管理，政府不设专门的体育管理机构，政府对于体育事务很少介入和干预。
即使干预也是利用市场机制、法律手段和经济手段间接进行。
优点:该体制有利于得到社会的支持和赞助，调动社会各界参与体育的积极性，体现社会的意志;体育的发展以市场为出发点，体育产业 得到迅速发展，体育资源得到最优化配置;体育的发展建立在民主和参与的基础上，有利于培养国家主人翁和民主意识。
缺点:不便于统筹全局，权力过于分散，各自为政，缺乏有效地协 27 调统一。
代表国家:英国、法国、德国、韩国等 第二节 中国体育管理体制的历史演变与现状 中华全国体育总会时期有两个组织系列组成，一个是从基层的体育协会到县以上的体育协会， 到全国的体育总会系列;二是各单项协会的组织系列。
带有浓厚的社会 主义色彩。
举国体制的特点举国体制的原有含义是在党中央国务院直接领导下的政府领导机构 28 和社会体育组织相结合的体育管理体制，是属于结合型的管理体制。
对举国体制的评价在短时期内在旧中国的废墟上迅速重建了中国的体育，并把中国 推向了体育大国的恶位置。
但随着中国经济转轨和社会转型，举国体制的弊端日益显露出来，主要是关系不顺，机制不活，经费 不足，效益不好、人才流动不畅、体育事业发展后劲不足等。
初步改革的国家体委时期1986.4.15颁布《关于体育体制改革的决定(草案)》，为体育 体制尤其是体育管理体制的改革拉开了序幕。
(四)体制改革后的国家体育总局时期 1993年《关于深化体育改革的意见》，确立了20世纪90年代 的体育改革的思路， 中国体育管理体制的现状目前实行的是新型的“举国体制”这是一种政府管理型的体育管理体制。
“强政府，弱社会” 以男子足球为代表的运动训练管理体制类型俱乐部包办训练的比较先进的运动训练体制，国家有关部门只对运动 29 员的运动训练提供政策性支持，无权干涉各俱乐部日常的运动训练。
(3)举国体育的计划经济与人治色彩，使体育无法按照自身规律正常发展。
(4)在市场经济体制下，体育从上层建筑领域划入第三产业。
三、影响中国体育管理体制改革的因素 (一)国家政治、经济体制决定体育管理体制改革的性质和方向 (二)国家经济发展的水平与规模决定了体育管理体制类型 (三)体育自身的发展程度影响着体育管理体制改革的广度和深度 (四)民族文化与传统制约着体育管理体制改革进程与规模 四、中国体育管理体制改革的内容和重要措施 (一)继续推进体育行政管理机构改革 (二)推动体育事业单位改革 32 (三)推动竞技体育管理体制改革 (四)推进体育经济管理体制改革 (五)充分发挥体育总会和中国奥委会的作用 (六)深化运动项目管理体制改革 (七)调整社会力量办体育，大力发展群众体育 (八)积极稳妥地发展各类体育俱乐部 课后小结: 第四章 教学安排的说明 章节题目:第四章 学校体育管理学时分配:4 学时 本章教学目的与要求: 理解和掌握体育管理体制的概念;掌握影响体育管理体制的因素以及体育管理体制类型;了解我国体育管理体制的历史演变和现状;了解 我国管理体制存在的问题、改革的原则以及改革的影响因素;了解我国 体育管理体制改革的新观点。
学时授课类型(理论课、实验课、技法课、习题课等):理论课 教学方法与手段(讲授、讨论、指导、多媒体等):讲授，讨论 教学目的要求: 了解学校体育管理的概念、特点、原则、方法、重点掌握学校体育管理的目标;了解学校体育指导思想的内涵，明确落实学校体育指导思想的措施;了解学校体育管理体制;把握体育课程的目标体系、结构、及 对体育课程各组成部分的管理;了解校园体育文化的结构、作用，并明确如何实现学校体育文化的营造和丰富;明确对学校体育管理保障体系的管理;了解管理评价的一般步骤和原则，掌握学校体育管理工作评价 的方法。
教学重点、难点: 本章重点:学校体育管理目标特点、原则和方法; 本章难点:学校体育管理保障体系; 教学内容及组织安排: 教学内容:学校体育管理目标特点、原则和方法; 学校体育管理内容; 学校体育管理保障体系; 学校体育管理效果的评价; 组织安排:先讲授，中间穿插讨论。
34 课堂练习或讨论、布置作业: 讨论:当代学生体质的变化。
思考题: 你认为学校体育场馆设施是否应该对外开放，并结合实际谈谈你的理由
如果学校体育馆对外开放需要解决那些问题
第一节 学校体育管理概述 学校体育管理是在遵循学校教育规律和运动规律的基础上，为了达到学校体育管理的目标，充分发挥有限的人力、财力、物力、信息和时间等因素的作用，采用最佳的手段和方法，对学校体育工作过程及其内外部 各种因素与环境条件，所进行的计划、组织、领导、控制和创新等一系列综合活动。
学校体育管理目标学校体育管理就在于发挥管理的职能，合理调控资源，最大限度地发挥学校体育资源的效用，去实现学校体育的总目标和各级具体目标。
学校体育管理目标应该是促进学生体育素质发展。
确立学生的主体 地位，尊重学生的人格，在遵循人的身心发展规律的基础上，承认学生个体之间的差异性，注重因材施教，充分发挥学生的主观能动性， 满足学生对体育的不同需要，培养素质全面、个性鲜明、富于创造、 适应发展的人。
2、“健康第一”的内涵 以体育为手段，实现学生身体，心里和社会适应能力的全面提高，而不是“身体素质”、“体质”的某一方面的促进。
课程观念的转变《新课程标准》表述:体育与健康课程是一门以身体练习为主要 36 手段，以增进中小学生健康为主要目的的必修课程，是学校课程 体系的重要组成部分，是实施素质教育和培养德智体美全面发展 人才不可缺少的重要途径。
体育教材体系的转变改变以传统竞技运动项目为主的体育教材，建立以学生喜爱德体育 项目为内容的体育教材。
目的不同适应性不同 采取的方法不同 评价机制 不同 我国现行的学校体育管理体制校内和校外 政府学校体育管理机构及职能教育部、省市自治区教育厅，地市、县区教育局，主要职能就是负责学校体育教育工作方针、政策的制定和落实，协调和组织大中小 37 学校的体育竞赛活动，规划指导有关体育专业、高水平运动队和教材建设，开展师资培训等。
我国学校体育的校内管理机构校领导;学校体育工作部门; 38 我国校内各级学校体育管理部门的职能校领导:负责对学校体育工作的决策、指导、布置和检查。
团委、学生工作处:对学校体育工作的具体组织实施。
体育教师:学校体育的具体组织和执行者。
学生会体育协会: 完善有关学校体育法规文件，使其更具可操作性《学校工作条例》《中华人民共和国体育法》《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》 为我国学校体育工作的开展提供了法律上的保证。
中层文化(体育组织、体育政策、制度、体制、管理体系、竞赛运动会等) 深层文化(价值观念，精神层面的东西、价值观、审美观、娱乐观等) 现有学校体育文化及其发展环境的诊断国家政策 传统文化 外来体育文化学校文化、 选择价值标准、构建新的学校体育文化，强化学校师生认同感 以分管体育的校长负责，落实领导管理工作及各部门41 工作之间的协调配合。
学校体育文化的控制第三节 学校体育管理的保障体系 体育教师、经费、场馆设施、科学研究、情报资料等 努力钻研教材，不断改进教法，做好课前一切准备，认真上好每一堂体育课，不断提高体育教学质量。
组织开展学校课余运动训练活动，积极培养后备运动人才，不断提高学生的运动技术水平。
积极组织各种形式的校内体育活动竞赛活动，活跃学生课余文化生活。
积极做好学校体育宣传工作，努力提高广大学生从事体育活动的认识水平。
制定体育师资队伍建设计划42 建立学校体育科研管理制度43 建立体育情报和档案资料管理组织第四节 学校体育管理效果的评价 处理评价信息。
44 意义:是全面贯彻党的教育方针，实现学校体育目标的重要措施，是促进学校各项工作顺利开展，调整学校发展方案朝着 科学的决策前进的重要阶段。
学校体育管理体制评价内容校外:本地区同级学校体育行政主管部门间是否沟通与协调; 行政性文件能不能顺利传达到基层每一个学校;各个学校体育 的开展情况能不能及时反馈到有关行政部门。