由信息技术与制造技术深度融合为特征的智能制造模式引发了新一轮的产业科技革命，全球制造业高端化竞争趋势日益明显，中国制造必须从中低端向中高端迈进。严峻的形势促使企业通过“自动换机械”、“机器换人工”、“智能换数字”等方式加快转型升级。可编程控制器、伺服器与伺服电机、变频器、传感器、精密传动、机器人等机电一体化技术被广泛地应用。企业迫切需要大量的机电一体化技术技能人才。
专业人才培养方案编制应注重准确定位培养目标、注重行业企业调研分析、注重创新工学结合人才培养模式的原则,机电技术应用专业人才培养方案构建的主要思路：
一是基于人才需求分析，确定专业人才的培养目标和培养规格，即“培养什么样的人”，机电技术应用专业主要面向工业企业，从事机电一体化设备操作及机电一体化设备的安装、调试、维护、运营和生产技术管理、销售服务等工作；二是基于职业能力分析，构建课程体系与制订课程标准，确定教学内容，即“培养人什么”，机电技术应用专业突出培养学生安装、调试、维护和管理机电一体化设备的能力；三是基于学生认知规律，构建教学模式，开发教学资源，创设实践教学情境等，即“怎样培养人”，我校机电技术应用专业构建具有专业群平台课程的模块化课程体系，大力推行工学结合的人才培养模式，突出实践能力的培养。根据技术领域和职业岗位（群）的任职要求，参照相关职业标准，改革课程体系和教学内容。积极推行订单培养，探索工学交替、任务驱动、项目导向、顶岗实习等教学模式。注重教学过程的实践性、开放性、职业性。
总之，机电技术应用专业人才培养方案的制订要有“开放性”，不仅要聘请行业和企业的专家走进学校，与学校共同开发学习领域课程并承担实践性的教学任务，同时，学校也要鼓励教师和学生走出校门，在学中做，在做中学。这就需要大家在继承的基础上努力创新、在实践中不断完善人才培养方案，让专业人才培养方案进一步对接产业转型升级，进一步满足企业用人需求的要求。
机电工程专业部将抓住“中国制造2025”的发展机遇，进一步深化校企合作，培养业务成熟、技能精湛，具有职业道德和职业操守，满足企业需求的新型技术技能人才。