第三章 幼儿园教育活动目标与内容的制定与选编
3.理解选择幼儿园教育活动内容的原则。
4.了解幼儿园教育活动内容的基本结构。
5.掌握幼儿园教育活动计划的类型及其 编制 。
第一节 幼儿园教育活动目标的制定
一、幼儿园教育活动目标概述
(一)幼儿园教育活动目标的涵义
(二)幼儿园教育活动目标的功能
(三)幼儿园教育目标的体系结构
1.幼儿园教育总目标
2.五大领域教育目标
3.幼儿园各年龄段教育目标
一般而言，不同年龄阶段目标是根据幼儿园教育的总目标和各阶段幼儿的年龄特点确立的，低年龄阶段目标是高年龄阶段目标的基础，高年龄阶段目标是低年龄阶段目标的延伸和发展。
五大领域各年龄班教育目标具体如下。
(1)幼儿园 社会教育 的年龄阶段目标包括以下内容。
小班:初步掌握洗手、洗脸、刷牙的基本方法，学习穿脱衣服，会使用手帕或纸巾，坐、站、行、睡的姿势正确，能及时排便;有良好的作息习惯;进餐时保持愉快的情绪，愿意独立进餐，认识最常见的食物，爱吃各种食物，主动饮水;知道自己的性别，了解身体的外形结构，认识并学习保护五官，能配合疾病预防与治疗;知道过马路、乘坐交通工具、玩大型运动器材时要注意安全，了解日常生活中的安全常识;日常生活中愿意与人交往，知道轮流玩，初步体验与教师、小朋友相处、共同游戏的乐趣;愿意并喜欢参加体育活动，能自然协调地走、跑，并初步掌握跳、爬、钻、投掷、平衡、攀登等基本动作。
中班:形成基本的生活自理能力，独立有次序地穿脱、整理衣物、鞋袜和床铺，学习整理活动用具，能保持玩具清洁;结合品尝经验，进一步认识各类常见食物，在爱吃各类食物的同时，懂得要科学合理地进食，逐步形成良好的饮食习惯;进一步认识身体的主要器官，学习保护身体的常识，在成人的帮助下，学习处理常见外伤的最简单方法，逐步形成接受疾病预防与治疗的积极态度和行为;认识常见安全标志，能够在成人提醒下遵守交通规则，不接触危险物品，遇到危险时能及时告诉成人，有初步的自我保护意识;主动与人交往，会使用礼貌用语，能与同伴合作，会谦让，能感受同伴的喜与忧，愿意参加各类活动，大胆地表达自己的见解，保持积极、愉快的情绪，愿意与父母分床而睡;积极主动地到自然环境中充分活动，不怕寒暑，在跳、爬、钻、投掷、平衡、攀登等各种有趣的活动中发展动作的协调性。
大班:保持个人卫生，关心周围环境的卫生，进一步提高独立生活能力，初步形成良好的卫生习惯;初步理解不同的食物有不同的营养，身体需要各种营养，会使用筷子，进一步养成独立进餐的习惯;进一步认识身体的主要器官及其重要功能，并懂得简单的保护方法;获得应对 意外事故 的常识，具有粗浅的求生技能;能文明大方地与人交往，以积极恰当的方式参与或发起活动，尊重别人的意愿，比较自觉地控制自己的情绪和行为，学习解决活动中同伴间的纠纷，愿意学习同伴的优点，与同伴建立起友好的关系;精力充沛地坚持参加各种 体育锻炼 ，动作协调、灵活，具有对环境气候的适应能力，体验创造性地进行体育活动的乐趣。
小班:喜欢听普通话并愿意学说普通话，逐渐发准易错音;能认真安静地听别人讲话;愿意和别人交谈，能用简短完整的语句表达自己的请求和愿望，学会礼貌用语;喜欢听教师讲述故事和朗诵儿歌，能初步理解作品的主要内容，能独立地朗诵儿歌;喜欢阅读，爱护图书。
中班:继续学说普通话，学会正确发出困难的、容易发错的音，尤其注意方言的干扰对正确发音的影响;集中注意力倾听别人说话 ，围绕提出的问题正确回答;乐于在集体中大胆回答问题，喜欢与人交谈;能用完整的语句连贯地讲述;理解故事、儿歌的内容，记住故事的主要情节。
(4)幼儿园科学教育的年龄阶段目标包括以下内容。
4.幼儿园具体教育活动目标
二、幼儿园教育活动目标的制定依据
(一)目标的确立要契合《规程》与《纲要》要求
(二)以幼儿的发展水平、经验和需要为依据
三、幼儿园教育活动目标的表述
(一)幼儿园教育活动目标表述的基本要素
根据教学目标的分类，从以下三个方面列举各学习目标行为动词。
1.知识学习目标行为动词举例
领会(用自己的语言解释信息):分类、叙述、解释、选择、归纳、猜测、举例说明、区别。
应用(将知识应用到新的情境):运用、计算、示范、说明、解释、解答、改变。
分析(将知识分解，找出各部分之间的联系):图示、指出、创编、设计、提出、归纳、总结。
评价(根据一定的标准进行判断):比较、评定、判断、证明、说出……2.情感学习目标行为动词举例
反应(乐意以某种方式加入，以示做出反应):陈述、回答、列举、遵守、听从、承认、参加、完成。
评价(对现象或行为做出价值判断，表示接受):区别、判别、支持、评价、判断、比较。
组织(将不同的价值标准组成一个体系，并确定它们之间的相互关系):讨论、确定。
价值或价值体系个别化(具有个别化的价值体系，以指导自己的行为):相信、拒绝、改变、判断。
3.动作技能学习目标行为动词举措
体能(基本素质的提高):有耐力、反应敏捷。
技能动作(进行复杂的动作):演奏、使用、操作。
有意的沟通(传递情感的动作):用行动表达感情、改变脸部表情。
(二)幼儿园教育活动目标的表述策略
1.目标表述应具体简明，具有可操作性
2.教育活动目标应清晰、准确、可检测
3.教育活动目标的表述方式应统一
4.目标的数量适中，主次分明，重点突出
5.目标的要求难度适宜，符合幼儿年龄特点
目标的制定应根据幼儿的年龄特点，要求不能太高，否则易流于形式;也不能太低，否则对幼儿发展缺乏有效的帮助。
第二节 幼儿园教育活动内容的选编
一、幼儿园教育活动内容概述
(一)幼儿园教育活动内容的涵义
(二)幼儿园教育活动内容的类型
1.有利于幼儿获得基础知识的内容
在选择幼儿园教育活动内容时，必须纳入幼儿需要掌握的或具有发展价值的基础知识。
2.有利于掌握基本活动方式的内容
3.有利于发展幼儿智力和能力的内容
4.有利于培养幼儿情感和态度的内容
二、幼儿园教育活动内容的选择原则
(一)时代性原则
这些要求都是围绕幼儿的生活经验而提出的。
活动内容的兴趣性可以引发幼儿主动学习快乐发展，使学习活动变得轻松愉快，让幼儿自愿自觉、积极主动获得健康发展。
(四)内容与目标相一致的原则
其次，教育内容与目标并非是一一对应的关系，一项活动目标往往需要多项活动内容才能实现。
(五)因地制宜原则
三、幼儿园五大领域教育内容解读
(一)健康领域的教育内容范围
(2)生活卫生习惯的培养，包括养成良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等个人生活卫生习惯和爱护公共卫生的习惯。
(3)自我保护能力和自理能力，包括安全、保健等方面的教育，学习自我服务技能。
(4)良好情绪和参加体育活动的兴趣，包括体验幼儿园生活的愉快，形成良好的师生、同伴关系，有安全感、信赖感;喜欢参加户外体育锻炼，提高对环境的适应能力。
(二)科学领域的教育内容范围
(2)认识常见物品和材料及身体器官，包括常见物品和材料的特性、功能;认识常见的交通工具;认识身体器官的功能等。
(3)认识常见的科学现象，包括声、光、电、磁、力、弹性、天文、颜色的变化等科学现象及其在人们生活中的作用。
(4)形成初步的数学概念，包括数、量、形、时间、空间关系，发现生活中的数学，理解基本的数学概念，发展思维能力。
(5)探索发现，包括提供观察、操作、试验的机会，支持、鼓励幼儿动手动脑大胆探索，激发幼儿的好奇心和认识兴趣。
(三)社会领域的教育内容范围
(2)爱集体，遵守幼儿园各种学习、生活、游戏规则。
(3)爱幼儿园、爱家庭、爱家乡、爱祖国，包括认识幼儿园环境，了解家乡的特产、名胜古迹等;认识国旗、国徽、国歌。
(4)爱人民，包括接触和认识与幼儿生活关系密切的不同职业的成人，培养幼儿尊重不同职业人们的劳动;认识少数民族，知道我国是个多民族的国家。
(5)良好个性的培养，包括形成良好的自我意识，培养自尊心、自信心，勇敢、克服困难、讲文明、有礼貌等良好品格和自主、自理的能力。
(四)语言领域的教育内容范围
(2)语言交往能力，包括学会倾听，敢于与人交谈、在集体中回答问题;讲话的语气、语调、面部表情、体态语适当，有良好的语言表达习惯;逐步掌握讲述、谈话、讨论、辩论等多种语言交流形式。
(3)学习文学作品，包括学习故事、儿歌、散文等幼儿文学作品，参与表演活动，学习续编、改编、创编、仿编故事、儿歌等。
(4)早期阅读，包括有正确的看书姿势和翻阅图书的技能，能讲述图书的主要内容;认读常见的文字、标记;培养前阅读和前书写技能;爱护图书。
(5)日常生活中渗透语言教育，包括按成人要求完成任务，运用礼貌语与人交谈;清楚表达自己的愿望、要求，回答问题，处理问题;主动学习语言，恰当运用新学到的词句。
(五)艺术领域的教育内容范围
1.美术方面
(2)手工，包括纸工方面学习撕纸、折纸、剪纸、染纸、粘贴等基本方法;泥工方面学习团圆、压扁、搓、捏、抻拉、粘接等泥工技法;手工制作方面学习用废旧材料、自然物品等自制玩具、装饰环境;养成爱清洁、讲卫生、有条理、按顺序的活动习惯。
(3)美术欣赏，包括欣赏自己、同伴的作品;欣赏著名画家的美术作品;欣赏民间工艺品、建筑物等。
2.音乐方面
(1)唱歌，包括学唱不同性质、不同节拍的歌曲，体会歌曲的强、弱、快、慢及情绪变化;学习有表情地轮唱、领唱、对唱、独唱、表演唱等。
(2)韵律、舞蹈、音乐游戏，包括学习简单的韵律动作。
(3)音乐欣赏，包括欣赏中外名曲、舞蹈表演，感受速度、节奏、强弱的变化，用面部表情和动作表现自己所感受到的音乐形象。
(4)打击乐器，包括认识常见的打击乐器，掌握正确的敲击方法;学习齐奏、轮奏及给乐曲伴奏;初步学会看谱演奏。
(5)识谱，初步了解五线谱的基础知识。
通过对幼儿园各领域的教育内容的具体分析，可以总结出幼儿教育活动内容具有如下特点:
幼儿园教育活动的内容是广泛的，涉及幼儿所接触的自然环境、社会环境、文学艺术等方方面面，具有广泛性、丰富性。
第二，综合性和整体性。
同时，幼儿的学习也是综合的，另外，即使是在某一领域内，也包含着认知类、动作技能类和情感态度类的学习内容，促进幼儿在知识、技能、情感、社会性等各方面得到发展。
第三，生活性和生成性。
四、幼儿园教育活动内容的编排形式与策略
(一)幼儿园教育活动内容的编排形式
1.螺旋式编排教育活动内容
2.直线式编排教育活动内容
3.渐进分化和综合贯通编排教育活动内容
(二)幼儿园教育活动内容的编排策略
幼儿园教育活动内容的编排可以采取以下策略:
1.顺序性策略
2.连续性策略
3.整合性策略
第三节 幼儿园教育活动计划的类型与编制
一、幼儿园教育活动计划概述
(一)幼儿园教育活动计划的定义
(二)幼儿园教育活动计划的内容
二、幼儿园教育活动计划的类型及其编制
幼儿园教育活动目标可以分为不同的层级，与此相应地活动计划也可以分为以下几种类型:
(一)学年计划
学年计划可以帮助教师明确每个年龄班的活动目标和基本教育内容，并对全园的教育资源做出统筹安排以及说明由学前教育机构组织的重大活动等。
幼儿园教育活动模式不同，学年教育计划的内容和表达方式也会不同。
譬如采用单元主题活动模式的幼儿园，其学年计划只需要定出全年的活动总目标和各单元主题即可。
(二)学期计划
(三)月(周)计划
(四)一日计划
幼儿园一日生活的安排应该注意以下几个问题:
(1)尽量减少转换环节。
(2)一日生活内容要有明确的规定，使幼儿知道这一环节结束后，下一个活动的内容等，否则会发生混乱现象。
(3)一旦幼儿集中后马上进行下一个活动，即使还有少数幼儿未到，减少等待现象，以免浪费时间。
(4)根据动静交替的原则安排一日生活，防止幼儿疲劳。
(五)具体活动计划
一般来讲，设计教案要考虑以下几个方面:
(2)活动来源，应表述开展这一活动的充足理由，并回答为什么要选择在这个时间、选择做这样的活动。
(3)活动目标，即期望幼儿通过活动在知识、技能、情感态度等方面获得的发展。
(4)活动准备，列出活动在材料、场地等方面的需求，包括物质准备与知识准备。
(5)活动步骤与方法，应详细写出活动的整个过程，包括如何开始，如何发展，如何结束的具体步骤及方法。
(6)活动反思，对这一栏内容的撰写，是在活动结束之后。
教师要对自己设计和实施的教学活动做一完整全面地思考、评价及总结。
2.为小班、中班、大班设计三个不同领域的幼儿园教育活动目标，主题自定。