浅议民国时期职业指导对现代教育的启示
民国初年，我国即开始进行职业指导的相关研究，20 世纪初曾十分活跃。
(一)职业指导的倡导宣传(1915- 1927 年)1915 年 1 月，郭秉文在《东方杂志》第 12 卷第 1号发表了《中国现今教育问题之一—— — 职业之引导》一文，文章概述了美国和英国职业指导的发展历史，认为对中国有很高的应用价值，这是职业指导进入中国的标志，是职业指导在中国的萌芽。
1916 年清华学校校长周诒春开始邀请教育界、实业界名人到校做职业演讲，开中国职业指导实践的先河。
1919 年 10 月，中华职业教育社在自己的社刊《教育与职业》第 15 期上刊出了“职业指导号”，专号共刊出 7 篇有关职业指导方面的文章，专号的刊出是职教社关注职业指导的开始，是宣传职业指导的一次重大行动，更是近代中国职业指导展开传播的标志。
1924 年 4 月，职业指导委员会在职业指导股的配合下，开展了中华职业教育社在职业指导实践方面影响最大的活动—— — 一星期职业指导运动，将职业指导活动推向新的高潮。
1933 年 7月，民国教育部颁布了《各省市县教育行政机关暨中小学施行升学及职业指导办法大纲》，大纲的颁布，使各级教育部门自上而下开始实施职业指导，也标志着职业指导开始法定化和制度化。
民国时期职业指导在吸收欧美职业指导的基础上，结合了当代我国的经济环境和文化背景，在内化的过程中进行了理论探讨和实践开展。
(河北保定 071051)史 论 SHI LUN146
工作重心基本上是围绕解决因为战争，很多人才转往内地造成的更为严重的失业和很多机关团体、企业迁至内地造成的聘不上合适人才的问题。
随后，一些省市也成立了建教合作委员会。
比乐中学的创建，是一个很好的实践，为当时在普通中学进行职业指导提供了经验，树立了榜样。
这种情况下，更加需要培养和储备各层次的人才，职业指导显得尤为重要，而民国时期职业指导的理论与实践探索，给我们今天进行职业指导很多的启示。
对每个人来说，职业在人的一生中占有很重要的地位，人最终都要走向社会，寻求职业，在职业当中获得满足，实现价值。
职业指导需要社会、学校、家庭的共同关注，各方需要形成合力，这样才能确保职业指导的实效。
另外，一些人才交流中心和教育中介组织也可以发挥学校和企业之间的桥梁作用，给双方提供更好的服务。
(二)开展丰富的职业指导活动民国时期职业指导分为学校的职业指导和社会的职业指导，就学校方面来说， “小学中低年级偏重职业陶冶，高年级则分升学就业两方面加以训练。
大学方面则注意选择指导、修学指导等。
我国九年史 论 SHI LUN147
高中阶段，是学生价值观形成的主要时期，要促进学生全面而有个性地发展，积极开展研究性学习、社区服务和社会实践，使学生对职业有个直观的印象，加强对学生的理想、心理、学业等多方面的指导。
1995 年 5 月，原国家教委办公厅颁发了《关于在高等学校开设就业指导选修课的通知》，各地高校逐渐根据本校情况开设了就业指导课。
1997 年以后，各高校又建立了就业指导部门。
从民国时期职业指导发展历程可以看出，政府两个办法的出台，使得各级学校自上而下开始实施职业指导，一定程度上推进了它的发展。
因此，高校职业指导人员的能力素质提升主要通过以上几种途径进行，距离专业化、专家化的要求还有一定差距。
目前，我国正处在经济社会全面转型期，党的十七大提出了要建设人力资源强国的战略目标，这就意味着教育在其中担负了非常重要的作用，更加需要提倡实践职业指导。