如何避免学术不端行为如何避免学术不端行为
由于在中国高校中比较缺乏对大学生关于学术规范、学术道德方面的教育，学生在学习、研究过程中常因对学术规范、学术道德认识不足而发生不端行为。
因此，对大学生进行学术规范、学术道德教育，防患于未然，是遏制学术不端、保证学术研究健康发展的重要措施。
1.数据的处理
研究结果应该建立在确凿的实验、试验、观察或调查数据的基础上，论文中的数据必须是真实可靠的，不能有丝毫虚假。
研究人员应忠实地记录和保存原始数据，不能捏造和篡改。
在论文发表之后，有关的实验记录、原始数据须继续保留一段时间，一般至少要保存5年，如果论文结果受到质疑，则须无限期地保存原始数据以便接受审核。
如果没有做过某个实验、试验、观察或调查，却谎称做过，无中生有地编造数据，就构成了最严重的学术不端行为之一:捏造数据。
如果确实做过某个实验、试验、观察或调查，也获得了一些数据，但是对数据进行了篡改或故意误报，虽没有捏造数据那么严重，也同属不端行为。
常见的篡改数据行为包括:只保留有利的数据;添加有利的数据;夸大实验重复次数，例如只做过一次实验，却声称是3次重复实验的结果;夸大实验对象的数量;对照片记录进行修饰。
近年来，人们已习惯用图像软件对图像数据进行处理、绘制论文插图，因此又出现了篡改数据的新形式。
如果只是通过调节对比度等方式让图像更清晰，这是可以的，但是如果添加或删减像素，则是不可以的。
2.论文的撰写
在撰写论文时，首先要避免剽窃，避免在引用他人的观点或语句时不做说明。
第一个误区是，认为只有剽窃他人的观点，包括实验数据和实验结果才算剽窃，而照抄别人的语句则不算剽窃。
也有人认为，只有照抄他人论文的讨论、结果部分才算剽窃，而照抄他人论文的引言部分则不算剽窃。
在论文的引言或综述文章中介绍他人的成果时，不能照抄他人的表述，而必须用自己的语言进行复述。
虽然对科研论文来说，剽窃文字的严重性比不上剽窃实验数据和结果，但同样是一种剽窃行为。
在看待剽窃的问题上，需要注意3种情形:
第一，必须对别人观点注明出处的一般是指那些比较新颖、比较前沿的观点，如果不做说明就有可能被误会为是论文作者的原创。
对于已经成为学术常识、即使不做说明也不会对提出者的归属产生误会的观点，可以不注明出处。
第二，有可能构成语句剽窃的是那些有特异性、有一定长度的语句，由不同的人来书写会有不同的表述，不可能独立地碰巧写出雷同的句子。
如果语句太短、太常见(例如只有一两句日常用语)，或者表述非常格式化，例如对实验材料和方法的描述，不同的人书写结果都差不多，那么就不存在剽窃的问题。