国内外关于幼儿园音乐教育活动的研究概况,学前教育论文
公办幼儿园音乐教育活动实施研究结语与参考文献
幼儿在幼儿园接受的音乐教育是早期素质教育的一个重要组成部分。
教育部 2001 年颁布的《幼儿园教育指导纲要(试行)》提出，学习音乐艺术在提升幼儿教育乃至态度、性格、知识、技能的运用有很大的意义，幼儿教育并由此发展。
幼儿园音乐教育活动旨在可以简单地认识学习音乐，不会进行过多技能技巧的学习，更不是为了造就拥有很多音乐知识的人才，而是为了使幼儿在音乐活动中发现美、理解美、享受美的同时抒发美，并且从中得到教益。
在幼儿发展的关键期，优秀的音乐作品，能够促进孩子对美好事物的渴望以及对真、善、美的追求，可以为幼儿的素质教育奠定良好的基础，为其一生的发展建立良好开端。
新课程改革也要求打破传统音乐教学模式，转变新的教育观念，理解和学习国际与国内先进的音乐教育经验，推进教育新理念的形成。
并要求按照新思路的方向，开展科学的、创新的音乐教育实施。
2.幼儿园音乐教育活动质量需提高。
引导挖掘幼儿对音乐的兴趣，学会通过音乐，理解和表达情感。
也可以为幼儿园音乐教育活动的发展提供有用的参考资料，对于探索和发展符合我国国情的幼儿音乐教育活动有一定的现实意义。
(三)相关研究文献综述。
1.概念界定。
幼儿音乐教育:
幼儿音乐教育指的是人在三到七岁年龄段，教师对幼儿进行一系列有计划、有目的的，关于音乐方面的教学活动。
主要包括情感、乐理和技能。
幼儿喜欢参与音乐相关的艺术活动，反映了幼儿对音乐的认知、感受和表达，以及他们对周围世界的情感等等。
幼儿园音乐教育活动:
幼儿园音乐教育活动是幼儿艺术教育活动的一种。
指在幼儿园中以幼儿为主体，以适合幼儿身心特点的音乐作品为客体，并借助相关教学教具，通过教师有组织、有目的、有计划的艺术手段进行的教育活动。
主体与客体相互作用，促进开发幼儿对音乐的基本认知，培养幼儿欣赏音乐的才能，促进幼儿身心发展进程。
2.国内外关于幼儿园音乐教育活动的研究概况。
国内幼儿园音乐教育活动研究概况:
我国的幼儿园音乐教育是在五四运动以后开始起步的。
因为起步较晚，所以与国外幼儿音乐教育相比要落后很多。
(1)关于幼儿园音乐教育活动目标的研究。
研究者们以相关的国内和国外的理论作为依据，鉴于儿童早期教育计划、法规、幼儿生理和心理的阶段性特征等，在幼儿园音乐教育活动目标方面做出了一些研究。