"探究平面镜成像特点"说课实录及反思
(二)、教学目标:知识与技能:了解平面镜成像的特点;了解平面镜成虚像，了解虚像是怎样形成的;理解日常生活中平面镜成像的现象。
(三)、重点难点:重点:探究平面镜成像的特点，感受探究的各个环节。
难点:平面镜成像的原理
，虚像的概念
三、教法学法:教法:情景教学法、演示教学法、探究式教学法
学法:探究式学习法
(一)、创设情境， 激趣导入(课件展示猴子捞月)
(二)、认识平面镜(课件展示生活中的常见的平面镜，)
(三)、探究平面镜成像特点:
2、猜想和假设:
猜想一:物比像大，猜想二:物与像一样大，猜想三:物像大小与距离有关，猜想四:像距等于物距，猜想五:像物左右相反
3、 设计并进行实验
_4、如何比较像和物到镜面的距离
(2)教师视指导，学生实验探究，强调分工合作，相交流。
2、完成一次实验后改变物体位置再重做两次实验，避免实验数据的偶然性
(4)、分析论证、得出结论①像与物的大小相等。
(等距
)③像与物的连线与镜面垂直。
(5) 评估交流
2、各组的探究结果是否相同
3、同学们自己探究一下.平面镜所成的像与物体左右是相反的吗
(四)虚像
2、利用多媒体从理论上分析平面镜成虚像。
想想议议
岸边的树木和房屋在水中的像看上去都是倒立的，你能说出其中的道理吗
(五)平面镜成像的应用(课件展示，小结)
2、改变光路
1、平面镜成像的特点、原理及应用
2、科学探究的过程包括的几个要素(提出问题→猜想和假设→设计并进行实验
→分析论证得出结论→ 评估交流)
堂上练习与作业布置
说课反思:优点:较完整把说课的每个环节表达出来，内容详细，准确到位。
缺点: 1 、时间超时，没能把握好时间。
2 、在说教学过程环节中，没能把每个环节设计意图表达出来，而把上课的每个环节说出来，反而用时太长，造成超时。
3 、未能脱稿，脱稿能更流畅，自信的表达。