杨道玲博士认为，随着电子商务、互联网金融、社交网络等互联网创新应用的飞速发展，越来越多人类经济社会运行的内容被投射到云上，大数据时代的到来，不仅仅意味着对数据处理技术和处理能力的提升，更重要的是全社会数据资源分布结构的深刻变化——实时、交互、离散化、非结构化的海量数据中，蕴含着经济社会运行的各种指标和信号，为政府治理决策提供了全新视角和手段。而基于政府治理需求的场景式教学、开放式应用将成为公共管理教学实践创新的重要突破口。
孟庆国教授基于政府从电子化、网络化、数据化、智能化等数字化演进分析入手，探讨了未来政府数字化转型所遵循的三个基本逻辑：即数据逻辑、业务逻辑和服务逻辑。数据逻辑是政府数字转型的基础，应充分把握数据共享整合中的数据权责问题，按照“三权”分置思路推进政府数据的共享和整合。业务逻辑是政府数字转型的核心，应以业务事项的精简与规范、业务流程的优化与重组、服务与管理手段工具的创新、组织结构和体制上的变革与调整为核心，推进政府数字化转型中的业务整合和制度创新。服务逻辑是政府数字化转型的目标，应从单纯注重政府行政式、自上而下供给式的政务服务体系建设，进一步转向兼顾利用粘性强的企业平台利用，打造政企合作型的服务提供模式，以及通过构建开放参与机制和平台，打造社会参会型、众包共治的政务服务范式上来。基于数据、业务和服务三个维度整合与创新构成了未来政府数字转型的核心内容，是未来信息社会背景下政府形态重塑的关键所在。
倪星教授表示，改革开放以来，中国持续、高速的经济增长引人注目，从一个贫穷落后的国家一跃成为世界第二大经济体，外汇储备居全球第一，“中国模式”“中国奇迹”等词汇引发了空前热议，倪星教授从市场视角、社会视角、政府视角、综合视角解读了中国模式，并从管理外部环境、精明领导、组织学习、绩效博弈四个方面阐释了如何管理机构变革。
郑跃平博士探讨了政务热线发展的现状、存在的问题、角色定位与转型、发展方向与路径等，强调新技术不断走向成熟将给政务热线的发展带来新的机遇，大数据和云计算技术的结合大幅提升了政务热线的数据挖掘能力，人工智能技术的嵌入将助推政务热线服务走向便捷化和智能化。
黄建洪教授认为，互联网+的“+”是连接与融合，是对“互联网+”的推动、扶植与监督，对生产生活模式的改造，“互联网+”营造了公共管理人才培养的全新途径，提出了全流程育人、开放性育人、协作式育人的新理念要求。黄建洪教授表示通过技术导入下新的微课、慕课、翻转课堂等新的教学方法，教师、学生、管理服务均需要在新技术条件下形成新的教学研究等默契。
刘飒女士阐释了某某股份用数据技术提升人才培养质量、深入到教学的战略，在数据技术上利用数据中台对接领域专业热点、利用技术中台规范技术服务内容、利用应用中台规范服务方式方法、利用用户前台赋能教师、点燃学生；在研究性教学模式上通过课题研究为载体，无缝对接理论与实践，让学生自主探究学习，在应用中理解知识点，训练学生解决实际问题的能力。
作为应用型教育研究服务机构，某某以“让教授者更好地教，学习者更好地学”为宗旨，构建“培养中发现，传授中点燃”两条教育理念，发现和构建学生的专业核心竞争力，点燃学生的内心和梦想。在公共管理学科教育上，某某构建公管学科数据中台，一方面通过行业数据的采集和分析对接行业需求，构建专业知识图谱，丰富专业建设内容；另一方面通过人才培养过程中的数据采集和分析，构建学生数据舱和专业驾驶舱，帮助各个院校实现自己的专业特色和优势。我们也期望通过教育部“产学合作协同育人项目”，从更多的途径切入公共管理的教学改革，创新现代化教学平台，支持高校教师探讨公共管理改革的科学研究，教学和科研并举，与高校并肩共同努力，推进我国公共管理教育改革的创新。