初中化学《金属》单元教学设计以及思维导图4
内容包括金属的物理性质(如光泽、导电性、导热性、延展性等)，金属的化学性质(如与 氧气、盐酸、盐溶液等反应)以及反应的规律性知识(如金属活动性顺序)，金属资源的利用(如铁的冶炼以及冶炼时有关杂质问题的计算)， 金属资源的保护(如金属的腐蚀和防护、废旧金属的回收利用)等。
预期教学成果：探究实验报告、思维导图、课堂综合检测、等。
主题单元规划思维导图 主题单元学习目标 知识与技能： 1、知道金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。
4、初步认识常见金属与盐酸、稀硫酸的置换反应，以及与盐溶液的置换反应，能用置换反应解释一些与日常生活有关的化学问题。
5、能用金属活动性顺序对有关的置换反应进行简单地判断，并能利用金属活动性顺序解释一些与日常生活有关的化学问题。
6、认识一些常见金属如铁、铝、铜等的矿物，了解从铁矿石中将铁 还原出来的方法。
9、知道废旧金属对环境的污染，认识回收利用废旧金属等金属资源 保护的重要性。
2、初步学会运用观察、实验等方法获取信息，并能用图表和化学语言表达有关的信息。
3、初步学会运用比较、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工。
4、能主动与他人进行交流与讨论，逐步形成良好的学习习惯和学习 方法。
情感态度与价值观： 1、进一步培养对生活中化学现象的好奇心和探究欲，激发学习化学的兴趣。
2、树立事物是普遍联系的观点，逐步形成合理使用物质的观念。
3、树立为社会进步而学习化学的志向。
4、关注与化学有关的社会问题，初步形成主动参与社会决策的意识。
5、逐步树立珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的观念。
对应课标 1、了解金属和金属材料的主要特征及其应用。
4、认识“混合（熔合）”在改善物质性能、开发新材料方面的重要意 5、树立珍惜资源、爱护环境的意识，培养学生的科学精神和爱国主义热情。
主题单元问题设计 1、搜集家中的金属制品，小组观察总结纯金属和合金 的物理性质 2、回顾和探究金属能与哪些物质反应？
3、知道合金的性质和应用 4、知道重要的铁矿石和炼铁的基本原理。
过程与方法 初步建立混合能改变物质性质的化学概念。
情感、态度与价值观 体会化学变化改造和创造物质的化学意识 专题问题设 1、金属的共同性质有哪些？
3、合金有哪些优良性能和应用？
4、怎样利用铁矿石炼铁？
3、认识金属与酸及盐溶液的置换反应，并能解释日常生活中的一些 化学现象。
4、能说出常见金属的活动性规律，并能利用该规律判断置换反应。
2、初步学会运用观察、实验等方法获取信息，并能用图表和化学语言表达有关信息。
情感、态度与价值观 1、激发学习化学的兴趣 2、培养勤于思考、严谨求实、勇于实践的科学精神。
2、金属与酸反应的速率是否相同？
4、金属与酸、盐溶液反应有什么规律？
3.反馈意见中肯有实效，建议有可操作性。
专题三 钢铁锈蚀与防护 所需课 课时专题学习目标 知识与技能 1、知道常见的金属（铁、铝等）矿物；了解从铁矿石中将铁还原出来的方法。
过程与方法 1、通过观看视频，了解练铁的原理和炼铁的复杂过程，认识化学原理对实际生产的指导作用。
2、通过对铁生锈条件的探究，能运用比较、分析、联想、分类等方法对所获取的信息进行加工。
情感态度与价值观 1、增强对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲。
3、逐步树立珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的观念 专题问 生产生活中，我们使用的金属制品有哪些？
题设计 铁在什么条件下易生锈呢？
所需教学环境和教学资源 信息化资源： 多媒体网络平台 常规资源： 相关化学实验仪器和药品、导学案 各种支持资源： 化学实验室 学习活动设计 活动一：怎样才能防止或减缓金属的腐蚀？
活动二：讨论回收利用废旧金属的必要性和意义。
评价要 1.金属的锈蚀探究活动过程2.金属腐蚀造成的影响。