24西南大学新传考研重点|| 传播学高频重点梳理第一弹 受众研究的脉络--经验学派研究视野
传播学高频考研重点梳理：受众研究的脉络（一）一、受众研究受众研究，作为传播学研究中的核心领域，与效果研究属“一体两面”，通过对媒介对象的角色和身份进行分析，受众研究不但考察个体个性与需求，也衡量了受众在让会关系网络中所处的坐标。受众研究的发展脉络可依据效果研究的部分时段进行划分，今天我们从经验学派的研究视野来分析受众研究脉络。二、具体分析1. 皮下注射论时期:被动大众“中弹即倒”受众研究源起自19世纪末至20世纪初的大众社会理论，该时期的受众观作为战备宣传的产物，具有强烈的唯意志色彩，认为失去社会参照标准和统一价值体系的社会成员是脆弱无援、分散孤立、原子式的“大众”，而受众即“大众”本身，处于完全被动的地位。该时期受众观的典例是1938 年的“坎垂尔研究”，认为媒介传播有立竿见影的 S-R 效果。该时期的观点过度夸大了大众传播的力量和影响，否定了受众的能动选择和使用能力，也忽略了受众的个体差异，仅仅是精英对于受众的一种不完整的质性想象，具有较大局限性。2. 有限效果论时期:差异化受众“联合御敌”20世纪40 年代，《人民的选择》开启了“有限效果论”时代的序幕，以拉扎斯菲尔德为首的社会学者通过描述性实证研究打破了魔弹论的“稻草人”，个人差异论、社会范畴论、社会关系论(分别强调性格塑造的后天社会性、群体动力和规范对受众价值观的规约以及社会关系对受众接受信息态度的巨大影响)等实证研究表明，受众并非各行其是的乌合之众，他们之间同样存在着十分密切的社会联系，无形的社会网络将他们彼此连成一个牢固的整体。个人差异、社会类型、社会关系，充当着受众与媒介之间的“缓冲体”。这实际上是一种“分众观”的视角，把受众理解为具有社会多样型的人群，受众在与传者的博弈中开始获得了一些有限的权利。然而该时期受众研究仅是开拓了视野，并未突破传统范式，传受仍对立分割。3. 适度效果论时期:顽固受众“能动解读”无论等同于“大众”的受众还是处于“社会群体”中的受众，均将受众作为信息的被动接受者，区别仅在于受媒体的影响程度。20世纪50 年代，贝雷尔森等学者的“使用与满足理论”打破了传播学研究“行将就木”的窘境，受众研究从“传者本位”向“受者本位”范式倾斜,受众被视为具备主动性的基于需求与满足的期待而选择媒介的群体。正如鲍尔在《固执的受众》中指出，以往的研究总是问“讯息如何作用”，受众现在的研究则应问“受众如何处理信息”。受众并非任由媒介摆弄的，而是顽固的、执着己见的。这种视角也与作为消费者的受众话语存在密切联系。新媒介、新内容出现时，投资者往往会了解受众的需求从而迎合受众，受众由以往的有限的权利变成了具有相当主动权的使用者。4. 回归强大效果:生产性受众“产用合一”20世纪70年代以后，电子媒介的出现遍在呈现大众文化，该时期的过程研究被置于政治、经济、文化的社会大背景中作长期的、宏观的、潜在的系统分析，受众地域逐斩消失，意指受众主体性进一步回归的“产消者”一词作为新生产关系出现。强大效果论时期的著名理论有第三人效果、沉默的螺旋、知沟理论等，大众传媒的强效果以具备多中介因素的形式呈现，以第三人效果理论为例，强调个体对大众传媒效果具备的认知定势会使得传播效果出现间接性、复杂性的特征，揭示了受众媒介认知的多面性。之后我们还会为大家梳理批判学派视野中的受众研究脉络，以及受众研究的转变原因，都是整理好可以直接用来考研答题哟！快快点赞收藏，说不定就出现在今年的真题中咯！