数字化教育？ 
一是完善数字化基础设施，建设教学设备资源。教育基础设施作为教育发展的重要支撑条件，受到各国政府的普遍重视。如芬兰启动了“FINNABLE2020”项目，通过搭建数字化平台来建立健全网络学习社区。法国政府2015年确立了“数字化校园”教育战略规划，推进教育数字化系统覆盖全国中小学校。德国联邦政府2019年发布了《中小学数字化公约》，计划投入50亿欧元持续改善全国中小学的数字化条件。
二是推进数字化能力教育，提升师生数字素养。鉴于当前师生的数字素养不足以应对复杂多变的教育实践，全球各国和国际组织都在实施师生数字素养与技能提升项目。欧盟在《数字教育行动计划（2021—2027年）》中指出，要通过培训来提高教师和教育工作者的数字素养，并提供欧洲数字技能证书；加拿大则结合K-12学生的特点，开发了培养学生数字素养的课程体系；荷兰针对各学段开发了融入数字素养的示例性课程与教材，为教师讲授提供指导与建议。
三是部署数字化教育治理，提升教育系统韧性。新冠肺炎疫情引发了人们对全球教育系统脆弱性的担忧，提升风险应对能力成为如今教育治理的重要课题。联合国发布《新冠肺炎疫情之下及之后的教育政策》，提出重塑教育，加快教学变革等建议，旨在为全球建立更具前瞻性、灵活性、包容性的教育系统提供行动建议与方案；2021年法国制定了“教育数字领地”项目，提出“加强教育系统的复原力，尤其是应对危机的治理能力”的战略目标。
四是设计数字化标准框架，为转型过程提供指导。《欧盟教育者数字素养框架》指引普通教育、职业教育等各类教育的教师数字化专业发展政策的研制；《德国学生数字素养框架》则为各州教育部门调整教学大纲和教育标准提供指引。教育数字化成熟度模型或框架可以引导教育组织评估当前转型的有效性，从而进行有效的后续部署，是教育数字化转型的重要保障。