浅谈我国集体主义教育的新思路
一、马卡连柯的集体主义教育理论
集体主义教育理论是马卡连柯教育思想体系的基础和核心,如何组织和培养集体是马卡连柯全部教育实践和理论研究的中心问题。
1.马克连柯对集体概念的界定。
2.集体主义的含义。
二、马卡连柯集体主义教育理论的特点
2.前景教育――以任务驱动实现目标。
3.实行平等教育的原则。
他们共同完成了各种劳动任务,并且战胜了许多困难。
在教学过程中,他认为师生之间也是平等的关系,不存在绝对的教育主体与教育客体。
4.通过劳动教育强化集体的组织性、纪律性。
按照马卡连柯的意见,“正确的苏维埃教育,如不是劳动教育那是完全不能想象的。”
三、马卡连柯集体主义理论的启示
(一)加强对大学生集体主义思想政治教育的理论引导
集体主义在现实生活中是一种实践性很强的价值原则,如果大学生的集体主义思想不能体现于具体实践中,那就是集体主义教育的最大失败。
2.切实抓好以增强集体主义观念为主要内容的日常思想教育。
(二)建立优良班集体,在集体中进行个性教育
集体目标是集体成员共同理想的集中反映,是班集体成员对学生生活的精神追求,也是集体意识的重要内容。
2.发挥班团组织和学生骨干的作用。
(三)尊重学生,使学生成为教育主体
2.尊重个体的需要。
3.建立新型师生关系。
(四)在社会实践中,加强对学生的集体主义教育
在现实社会实践的场景中,面对具体的人与人、人与社会的关系和正确调整这种关系的规范,在多重制约和引导下,也容易摆正个人与集体的关系,使大学生在社会实践的关系调整中掌握集体主义的精神实质。
马卡连柯教育文集:上卷.北京:人民教育出版社,1985:13-112.
马卡连柯教育文集:下卷.北京:人民教育出版社,1985:16-108.
马克思恩格斯全集:第3卷.北京:人民出版社,1960.
联合国教科文组织.学会生存――教育世界的今天和明天.北京:教育科学出版社,1996:154.