:中学九年级化学上(第二单元)--中小学作业设计大赛获奖优秀作品-《义务教育化学课程标准(2022年版)》
2、本单元选择空气和氧气作为初中化学中学习具体物质知识的开端,不仅因为小学自然课中对空气和氧气的知识已有过介绍,如空气有体积、有质量、形成大气压、空气流动就形成风等,更重要的是因为它们在自然界分布极广,是自然界维持生态平衡的重要条件,是化工生产的廉价资源;它与人类的生活关系最为密切,是人类不可缺少的天然物质;还因为氧气是化学性质比较活泼的元素,它能与多种金属和非金属元素化合形成氧化物或含氧化合物。
3、通过对它们的认识和了解,可以比较顺利地引导学生进入化学世界来探索物质的奥秘。
4、本单元教材共分为“空气”“氧气”“制取氧气”等三个课题，其主要内容有:空气的成分及空气的成分的测定实验、空气污染及防治、物质的分类、氧气的性质及制法、催化剂和催化作用等化学概念,以上内容也都是中考重点考查的知识点。
5、本单元的教学重点是:空气中氧气含量的测定实验;氮气、稀有气体的性质及用途;空气污染与防治;氧气的性质与制法。
6、难点是:对化学反应及物质化学性质的理解;对实验现象的观察的与分析;在化学学习过程中对科学方法的体验;通过实验探究空气的组成;氧气的性质与制法等。
8、三、单元学习作业目标(1)了解空气的主要成分和含量，对探究空气中氧气含量的实验能给出合理的解释;明确纯净物、混合物的概念，会分辨纯净物和混合物。
(2)了解氧气、氮气、稀有气体的主要性质和用途。
了解空气污染的主要原因、危害及防治方法。
(3)初步了解研究具体物质的方法,并知道性质与用途之间的关系;知道氧气的性质和用途;认识硫、磷、碳、铝与氧气反应的现象、文字表达式;认识化学反应,了解化学反应的基本特征,认识化合反应和氧化反应。
(4)了解实验室中制取氧气的主要方法和原理;初步了解通过化学实验制取新物质的方法;认识分解反应催化剂及催化作用四、单元作业设计思路以“身边的化学物质”这一大概念为统摄，按照大概念、学科大概念、次级大概念、核心概念和事实的顺序整理出本次重组单元作业的知识结构，如题1所示。
再根据知识结构，整理出重组单元的课时主题和目标，如图2所示。
再根据课时目标设计相关作业。
五、课时作业课题1空气第一课时课时目标:了解空气的主要成分和含量，对探究空气中氧气含量的实验能给出合理的解释;明确纯净物、混合物的概念，会分辨纯净物和混合物。
作业1:下图所示装置可用于测定空气中氧气的含量，实验前在集气瓶内加入少量水，并做上记号。
4.作业分析与设计意图通过对测定空气中氧气含量实验的步骤分析，测评学生对该实验原理的理解。
3.评价设计前结构单点结构多点结构关联结构抽象扩展结构作业2无意义或空白答案。
认识纯净物与混合物的概念。
根据纯净物与混合物的概念区分纯净物与混合物。
结合生活中的常识，理解什么是纯净物、什么是混合物。
关注生活中化学知识，能够把知识应用到生活中。
深刻认识纯净物与混合物。
414.作业分析与设计意图通过对纯净物、混合物的判断，测评学生对纯净物、混合物概念的理解程度。
作业3:用下图所示装置测定空气中氧气含量。
(1)将导气管放入水中，打开弹簧夹，双手捂住集气瓶，一段时间后，观察到导管口有气泡冒出，说明。
(2)能证明空气中氧气含量的实验现象是。
(3)红磷与氧气反应的文字表达式是。
(4)关于该实验，下列说法正确的是_(填字母序号)。
A.红磷的用量不影响实验结果。
B.点燃红磷前先用弹簧夹夹紧胶皮管。
C.该实验中，可用木炭代替红磷。
3.评价设计前结构单点结构多点结构关联结构抽象扩展结构作业3无意义或空白答案。
认识测定空气中氧气含量实验的原理。
认识检验装置气密性的方法，了解实验的步骤、现象及注意事项。
能够根据题目要求正确分析测定空气中氧气含量实验的原理。
深入理解测定空气中氧气含量的实验原理、步骤及注意事项。
4.作业分析与设计意图以测定空气中氧气含量为线索，考查学生对测定空气中氧气含量实验原理的理解程度，对该实验步骤、现象能否进行合理的分析。
第二课时课时目标:了解氧气、氮气、稀有气体的主要性质和用途。
使学生认识空气是一种宝贵的自然资源。
4.作业分析与设计意图了解雾霾是由细小颗粒物组成的，主要来源是热电排放、化工生产、汽车尾气、冬季供暖以及地面灰尘等，使学生在日常生活中从自身做起，爱护环境人人有责。
作业2:空气是人类生产活动的重要资源。
4.作业分析与设计意图利用生活中常见的物质，考查学生对氧气、氮气、稀有气体及二氧化碳性质及用途的了解，学生能不能熟练掌握性质与用途之间的一一对应关系。
作业3:2020年世界环境日的中国主题是:美丽中国，我是行动者。
请回答下列问题:(1)根据我国环保部颁布的环境空气质量标准，下列项目属于监测范围的是_。
ACO2BSO2CN2DPM2.5(2)请结合生活经验判断，下列情况可能造成空气污染的是_(填序号)。
工业废气的随意排放燃放烟花爆竹汽车尾气植物光合作用放出的气体(3)为了使天空更蓝，在生活中我们可以做的是_(写一点即可)。
前结构单点结构多点结构关联结构抽象扩展结构(3)无意义或空白答案。
认识空气污染的主要原因。
能从空气污染的源头找出防止环境污染的方法。
结合生活中的常识，知道日常生活中我们该如何从自身做起保护环境。
增强学生的环保意识，知道从根源找出防止环境污染的措施。
4.作业分析与设计意图认识空气质量评价的主要污染物，知道二氧化碳是空气的组成成分，不是空气污染物。
能够认识空气污染的主要原因、危害及防治方法，增强学生的环保意识。
课题二氧气课时目标:1.初步了解研究具体物质的方法,并知道性质与用途之间的关系。
2.知道氧气的性质和用途。
认识硫、磷、碳、铝与氧气反应的现象、文字表达式。
3.认识化学反应,了解化学反应的基本特征,认识化合反应和氧化反应。
作业1:物质的性质决定物质的用途。
4、作业分析与设计意图设计根据给定的物质性质，测评学生对物质性质与用途之间的联系。
作业2:小明同学做可燃物在氧气中燃烧的实验如图。
(1)图A中燃烧的文字_，为了检验燃烧时的生成物，应进行的操作是。
_(2)图B实验中的现象是_。
(3)写出图C中的文字或符号表达式_。
小明实验过程中，发现C中集气瓶底炸裂，分析原因是_。
(4)图示三个燃烧反应的共同点是都是_(写一条)。
课题三制取氧气课时目标:掌握实验室制取氧气的药品、反应原理、仪器装置、收集方法、验满、检验及注意事项;认识分解反应，能区别分解反应和化合反应;认识催化剂和催化作用。
4.作业分析与设计意图测评学生对实验室制取氧气的药品的了解，属于简单的识记内容。
4.作业分析与设计意图本题通过一个具体的化学反应，测评学生对催化剂作用和性质的理解，使学生了解到催化剂是指在化学反应中能改变其他物质的化学反应速率，而本身的质量和化学性质在反应前后不变的物质;催化剂具有选择性，既不是万能的，又不是唯一的。
作业3:如图为工业制取氧气的部分流程示意图，请根据图示回答相关问题:(1)洁净的空气属于_。
该变化属于_。
前结构单点结构多点结构关联结构(3)无意义或空白答案空气的组成化学变化与物理变化的区别分离得到的氮气属于物理变化，不纯，分解得到的氮气属于化学变化，较纯净。
4.作业分析与设计意图本题通过流程图的形式将工业上制取氧气的方法展示出来，需要学生从中获取有用的信息，再结合所学的化学变化和物理变化的区别进行解题，测评了学生对新知识的接受和分析材料信息的能力。
实验活动一氧气的实验室制取与性质课时目标:1.练习仪器装备、加热、检查装置的气密性、收集气体和检验气体等基本操作。
2.学习在实验室制取氧气的方法，并用实验探究氧气有哪些化学性质，加深对氧气化学性质的认识。
3.经历和体验科学探究活动，激发学生学习化学的兴趣。
作业2:下图是实验室制取氧气的装置。
(1)写出有标号的仪器名称:_，_，_，_，_，_。
_(2)用排水法收集氧气的原因是_。
当收集完毕时，应先_，然后_。
(3)用文字和符号表示用高锰酸钾制取氧气的化学反应式_，该反应属于_(填反应类型)。