【公共管理论文】OBE理念下的有序参与公共管理路径
一、大学生有序参与公共管理的价值意蕴
随着我国国际地位的提升，对公共治理人才的能力要求也有所提高，亟须培养一批公共参与能力强的优秀人才，这种社会需求为公共事业管理人才培养提供了动力和契机，也形成了压力和挑战。
(二)公共管理民主化与科学化的必然要求扩大公民依法参与公共管理过程有利于推动我国公共管理民主化与科学化。
(三)实现高等教育人才培养目标的必由之路高校的思政课以及相关专业比如公共管理类的相关课程“行政管理学”等是理论性与实践性都较强的学科，强化学生参与是思政课和公共管理学科相关课程实践性教学的重要体现，是增强教学效果、提升人才培养质量的必由之路。
二、大学生参与公共管理的实践
(一)以多元化组织促进大学生公共参与有序展开学生团体组织的多元化发展是当代大学生公共参与意识提高的外在表现，也是参与公共管理过程的重要平台。
(二)依托多样化公共管理类活动与项目搭建参与平台思政课和公共管理类课程比如“行政管理学”是理论性、思想性与实践性兼具的知识与素质培养载体，实践教学是这些课程的重要教学方法与实现形式。
大学生通过参与校内外各类公共管理性质的活动、竞赛和项目，达到实践性教学目的。
(三)大学生志愿活动的常态化与社会化推动众多高校大力推动志愿活动社会化、常态化，致力于促进大学生接轨社会、服务社会，锻炼学生的全面发展能力，实现高等院校与社会的良性互动。
三、大学生有序参与公共管理的困境
(二)大学生参与动机的多样化与复杂性新时代我国大学生群体参与公共管理呈现以个人价值实现为中心参与公共管理过程的发展态势，大学生以自我利益为中心选择性参与公共管理过程倾向明显。
在现实生活中，大学生对人大代表选举的参与表现出较大的随意性，而对班干部选举等关乎个人利益的公共事务则表现出极大参与热情，大学生参与公共管理领域不平衡问题突出，不利于大学生的全面发展。
(三)缺乏可操作的参与程序规范为了回应大学生的利益诉求和参与需要，政府、社会和高校有责任搭建多样化平台满足学生合理合法有序表达需求，这是优化高校治理体系和治理能力、提升公共管理效能的重要环节。
我国的基本社会制度为公众参与提供了根本保证，但具体的诸如参与行为及渠道、保障制度却不够健全，大学生参与公共管理过程普遍缺乏相应的制度规范，参与主体、内容以及路径均没有具体可操作的程序规范，导致大学生参与无门、无序参与的现象，亟须制定并不断完善相关的程序机制保障大学生参与公共管理常态化、规范化。
四、基于OBE理念的大学生参与公共管理路径
(二)加强大学生群体参与意识和能力的培养加强大学生群体参与意识和能力的培养，有助于为我国民主化发展注入强劲动力。
(三)注重公共参与实践和教学内容的深度融合公共参与实践与课程教学内容深度融合，是增强“行政管理学”等公共(事业)管理类课程的教学效果与强化学生实践能力的重要举措。
公共(事业)管理人才培养要以OBE理念为指导，贯彻以学生为中心的价值导向。
(四)以OBE理念引领高校公共管理人才培养模式变革大学是培养未来国家、社会乃至全球公共事务治理人才的主要平台和基地。