中外双语教学新论
《中外双语教学新论》可供从事双语教育教学工作的大学管理人员以及教师、在校硕士生、大学生阅读使用。双语教育是为适应经济全球化和科技革命，我国教育部明确提出的教学改革。《中外双语教学新论》通过天津理工大学国际工商学院在长期的教学科研过程中，总结出的国际教育合作创新模式和双语教学策略，从管理系统、师资培养、双语教育、双语教学模式等诸多层面入手，既有量化的缜密分析，又有理论模型的提炼和概括。此外，《中外双语教学新论》以9个国家的双语文化背景、双语教学的具体实施案例以及所引发的关于我国双语教育教学的思考为出发点，以全球化的视野对照中外双语教育教学的历史背景和现状，向读者展示了当今世界典型国家的双语教育教学图景，极具代表性，以便读者开阔视野。
图书目录
序一
序二
前言
第一章 双语教育与双语教学
第二章 中西外语教学历史回顾
第三章 英语国家双语教育与双语教学实践
第四章 非英语国家的双语教育与双语教学
第五章 双语教学在中国
第六章 天津理工大学国际工商学院双语教学之路
第七章 天津理工大学国际工商学院双语教学学术成果
附录
参考文献
后记
内容简介
《中外双语教学新论》是由科学出版社出版的。
作者简介
何家蓉，天津理工大学国际工商学院副院长、副教授、硕士生导师。20世纪80年代赴日本留学，在日本广岛大学潜心钻研日本语言文化，90年代作为访问学者先后赴日本大阪产业大学、东京大学、一桥大学等进行教育教学和科研项目学术交流等工作。二十多年来，一直在高校从事日语教学和物流管理专业的双语教学工作，成绩斐然。主持并完成多项教育教学方面的科研项目，其中包括“从佛教中文语言体验观分析汉译英、汉译日翻译的认知能力及翻译策略研究”和“双语教育与双语教学”等。参与了由日本文部省2009年批准的国家级项目“充实大学教育资源的战略性联合支援研究——培养国际化创新型人才实施方案研究”的工作。
李桂山，1978年毕业于加拿大麦吉尔大学（McGill University）。现任天津理工大学国际工商学院院长、教授，硕士生导师。1990年荣获加拿大科研和教学奖金，应联邦政府外交部的邀请再次赴加拿大学习，对加拿大社会与文化方面进行了实地考察与学术研究。同时，被加拿大汤姆逊大学聘为客座教授，天津市翻译者协会副会长。
在多年的双语教育教学实践过程中，积累了极为丰富的双语教学经验。策划并主编了300多万字的《工商管理双语教程》丛书，颇受广大师生欢迎，部分高校将其列为管理学科双语教材。近年来，主持并完成双语科研项目“双语教学在我国高等教育中的作用、问题、对策及其评价指标体系研究”、“我国中外合作办学背景下的双语教学与国外双语教学比较研究”等。主持日本文部省2009年批准的国家级项目“充实大学教育资源的战略性联合支援研究——培养国际化创新型人才实施方案研究”，该项目同日本帝冢山大学、创价大学等7所大学联合申报。发表论文数十篇，刊登在《高等教育研究》、《国外社会科学》、《中国翻译》、《外语教学与研究》，《社会科学》等重要核心期刊。主要著作有《从温哥华到蒙特利尔》、《加拿大文化纵览——英语成语妙用》、《感悟加拿大文化》、《加拿大社会与文化散论》、《敦煌传说故事》（译著），《敦煌壁画中的精彩故事》（译著）等。
后记
本书为天津市哲学社会科学规划后期资助项目——《双语教育与双语教学》（YWHQ-1-12）的最终成果，项目负责人拔新领异，精心策划《中外双语教学新论》一书；课题组成员进行资料搜集和调查研究，竭诚合作，分工明确，治学严谨，精益求精，倾注了大量的心血。繁忙的工作之余，教学实践之后，我们对双语教育和双语教学中的具体问题进行进一步思考，在我们天津理工大学国际工商学院全体教师的积极配合、热情帮助下最终完成该科研成果。因教学繁忙，本书的大部分写作是存节假日完成的。终于迎来付梓之际，我们深感宽慰，犹如新生儿呱呱坠地，心情之欢快，溢于言表。
参加该科研项目的还有几位优秀的硕士研究生：李雪、赵世明、朱柯冰、张柱、郭洋、高英和郝思佳。他们工作踏实认真，勤于思索，不辞辛苦，齐心协力为本书的完成做出了贡献。特别是朱柯冰，她牺牲了自己寒暑假的时间，为本书的撰写工作投入了大量的时间和精力，她的奉献精神感动着我们课题组的每一位成员。得益于这些蓬勃朝气的年轻人的努力和支持，我们的课题项目最终告捷。
我们学院的党总支书记谢山同志和总支副书记林澎同志在该著作的撰写过程中，给我们提供了诸多建设性意见，在此向他们致谢。天津理工大学李军教授也为该书的撰写给予了激励和指导，我们将最崇高的敬意和最诚挚的感谢献给南开大学经济学教授，博士生导师，天津市人民政府副秘书长陈宗胜先生，他在百忙之中抽出时问审阅此书，并为我们作序。
序言
中外合作办学是我国高等教育史上的新生事物，它是伴随着改革开放的步伐、经济全球化的进程而萌生、发展、壮大的。他山之石，可以攻玉，教育的国际化合作与互动，对于引进国外优质教育资源，扩大中国教育供给的可选择性和资源的多样式，加速我国教育国际化进程，培养高层次、创新性的复合型国际化人才有着深远的战略意义。通过合作办学，我们直接引进国际上先进的管理理念和教学方法，引进、培养优秀师资，建设特色专业，创新课程体系，更新教学技术和手段，以跨文化的宏观境界、交叉学科的整合视野，创新性地推出新的学科、新的专业，继而培养迎合国际潮流、引领时代风气的一代新人，使我国教育在更广领域、更高层次上与世界交流，立足当代，面向未来。国际合作办学的模式是多种多样的，而无论何种模式，其关键的操作环节就是多元文化、不同语种之间的交流、理解、互动、合作。在具体的教育教学实践中，双语（或者多语）教学，就是搭建国际沟通平台，共享科技、理念、文化信息的核心手段。天津理工大学国际工商学院经过十余年来的探索实践，成功地与加拿大、日本等发达国家建立起良好的国际合作关系，培养了大批优秀人才，并在长期的教学科研过程中，总结出了一套独特的国际合作创新模式和双语教学策略。这些科研成果为我国高等教育国际合作办学模式的不断发展、双语教学方法的不断丰富和提高，提供了一个很好的借鉴范本。创新是当代中国的一个关键词汇，各行各业、各个领域都在呼唤创新。创新思想、创新实践、创新人才等是这个时代的重大命题。鼓励创新，不能仅仅停留在口号式的一般宣传层面，还应该研究一系列的政策措施，促进创新。例如，创建针对各类创新模式的崭新评价体系，不拘泥于固有的学科分野、管理框架、考核机制，在学科建设、人力资源、科研成果、硕博点建设等诸多方面给予更宽广的发展空间。