思政课教学要坚持价值性和知识性相统一
这一论述深刻阐述了思想政治理论课教学过程中价值性与知识性的辩证关系，不仅将两者的关系提升到思想政治理论课程教学规律的高度，而且为推动思想政治理论课改革创新提供了基本遵循。
思政课教学要坚持价值性和知识性相统一 知识性和价值性相统一是教育教学的基本规律，两者共同存在于课程教学过程之中。
一、价值性与知识性在教育活动中不可分割 知识是人们在认识世界和改造世界过程中形成的有益成果，它以客观的形式呈现于人类文明发展的进程之中;价值是反映主客体关系的范畴，是客体对主体需要的满足，体现主体对客体的态度和价值观念。
其次，从社会主义教育的特殊规律来看，我国是中
国共产党领导的社会主义国家，这就决定了我们的教育必须把培养社会主义建设者和接班人作为根本任务，培养拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立场为中国特色社会主义奋斗终身的有用人才。
这就从教育的一般规律和我国社会主义教育的特殊规律角度，充分论证了教育过程中知识性与价值性的辩证关系。
因此，不能脱离价值性孤立地谈知识性，也不可能只强调知识性而忽视价值性，在教育活动中它们具有不可分割的关系。
二、思想政治理论课是价值性与知识性相统一的课程 思想政治理论课是具有鲜明价值性的课程。
2018 年教育部颁发的《新时代高校思想政治理论课教学工作基本要求》规定:“思想政治理论课承担着对大学生进行系统的马克思主
义理论教育的任务，是巩固马克思主义在高校意识形态领域指导地位、坚持社会主义办学方向的重要阵地，是全面贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务的主干渠道和核心课程，是加强和改进高校思想政治工作、实现高等教育内涵式发展的灵魂课程。”
思想政治理论课教学的核心内容是马克思主义科学理论，能够为学生的一生成长奠定坚实的理论基础。
马克思主义是一门科学，它
揭示了人类社会特别是资本主义产生、发展以及必然为社会主义所替代的规律性，具有无可辩驳的科学性。
因此，思想政治理论课的政治性、思想性、学术性、专业性是紧密联系在一起的，其学术深度广度和学术含金量不亚于任何一
思想政治理论课是价值性与知识性相统一特征明显的课程。
三、寓价值观引导于知识传授之中 思想政治理论课的价值性与知识性相统一的特点，从内在规律性的角度要求在思想政治理论课教学中，把思想政治理论课的价值性与知识性结合起来，寓价值观引导于知识传授之中。
一是思想政治理论课教学重在塑造价值观。
思想政治理论课教学虽然以马克思主义基本理论、马克思主义中国化创新成果、中国近现代史基本问题、思想道德修养和法律基础等知识为课堂教授内容，但是，思想政治理论课教学并不能停留在知识传授这个层面，必须在教授知识的基础上，不断提升学生的思想政治素质，帮助学生形成正确的世界观、人生观、价值观。
思想政治理论课教学虽然以思想政治理论知识作为载体和素材，但在教学过程中，存在着多重教育规律的叠加效应，思想政治理论课教学既要遵循一般教育教学规律，即进行马克思主义理论科学知识的传授和教育，还要遵循思想政治教育自身的规律，也就是帮助学生树立马克思主义的立场观点和方法，同时更要把马克思主义科学理论转化为改造客观世界和主观世界的思想武器，转化为学生内在的价值观。
从这个意义上说，只有学生真正把在思想政治理论
课中学习的科学理论，转化为自身运用的思想武器，才能达到思想政治理论课教学的目标要求。
二是价值观塑造要以知识作为载体。
另一方面，也不能只强调知识性，不能为
了应付考试让学生死记硬背知识点，忽视对学生的价值引导。
在两者结合方面，习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上的讲话，为思想政治理论课和其他课程实现知识性与价值性的结合提供了指导和示范。
在讲授中国历史时，要注意引导学生传承民族气节、崇尚英雄气概，引导学生学习英雄、铭记英雄，自觉反对那些数典忘祖、妄自菲薄的历史虚无主义和文化虚无主义，自觉提升境界、涵养气概、激励担当，这就是把价值性融入知识性之中，实现价值性与知识性的结合，为实现融入式、嵌入式、渗透式的思想政治教育新模式指明了方向和路径。