跨学科人才是科研信息化发展核心-中国教育和科研计算机网CERNET
如何应对与日俱增的科研个性化和定制化需求
围绕这些问题，近日，我们采访了北大医学部网络安全与信息化技术中心副主任宋式斌以及该中心的系统工程师袁启龙。
访谈中，他们结合北大医学部的实践，分析了当前科研信息化中存在的痛点问题及应对之策。
宋式斌 北大医学部网络安全与信息化技术中心副主任
袁启龙 北大医学部网络安全与信息化技术中心系统工程师
信息化支撑科研三大要素
针对这一问题，宋式斌认为，主要有以下三个方面:
第一，信息技术进一步支撑科研，助力科研。
在科研范式的转变过程中，信息技术以及信息化对于科研的支撑作用越来越大，已经成为科技创新的重要基础能力，是推动科研能力发展的关键手段之一。
第二，数据、计算已成为科研信息化的核心。
近年来，信息技术的发展，影响着行业生态，但并未完全改变传统的科研范式。
信息化参与科研的过程中，数据和计算是常见形式及关键要素，这二者贯穿科研全过程，是支撑科研活动的核心。
数据与计算相结合的科研计算已成为诸多研究型高校开展科研信息化重要着力点，但受限于系统规模和管理人员水平，各高校科研计算系统的运行能力参差不齐。
第三，科研管理信息化是支撑科研的保障。
在学科交叉日渐紧密、技术交流愈加频繁的今天，研究团队之间的沟通交流以及实现管理精细化等工作，都需要通过信息化手段保驾护航。
科研管理信息化是一项复杂的系统工程，要在采用信息技术的背景下，结合实际进行管理理念、管理流程等各方面的创新。
宋式斌表示，与传统科研相比，当前信息化带给科研最大的好处是“多了模拟的机会，减少了时间的消耗”。
科研信息化建设五大痛点
一是人员配置和服务需求的不匹配。
也就是说，人员队伍的配置跟不上科研的需求。
同时，与学科的结合还要求信息化部门人员要懂业务，要及时关注所服务的学科用户领域的前沿知识，以及他们需要的环境及工具，这都是信息化部门要花精力去做的事。
二是满足个性化或定制化需求的挑战。
随着信息技术的发展，学科持续交叉，产生的个性化或定制化需求越来越多。
宋式斌认为，首先，信息化要做共性化服务。
其次，不同的需求，意味着投入可能截然不同，要因地制宜地满足依托学校“人”“财”支撑体系下的个性化需求，如此个性化方能成功。
三是信息化部门与学科之间的沟通机制不够完善。
袁启龙表示，他们近期刚做了一些回访、调研，通过与实验室师生的直接接触和沟通及时掌握他们的需求。
宋式斌表示，科研信息化对研究型高校来说，都是一项非常具有挑战和难度的工作。
即使产生一些创造性的想法，但缺乏对用户需求的把握，使得创意也无从实现。
四是学科单位与信息化部门的双重素养都有待提升。
宋式斌表示，科研信息化的沟通成本是高校信息化版图中最高的。
五是思维再造意识的欠缺。
宋式斌表示，与教学信息化相比，科研信息化潜力巨大，且易于量化。
经费与人才仍然是两大基础
第一，经费是基础。
做科研，首先要打破“无米之炊”的僵局。
宋式斌指出，相关数据显示，当前研究型大学，尤其是双一流高校，经费基本不会成为卡脖子的问题。
此外，学校如果重视科研，资金问题亦会迎刃而解。
近些年，以中科大、上交大、兰州大学、中山大学等为代表的一批高校投入重金大规模搭建数据和计算平台，说明此类研究型院校十分重视科研信息化，并积极开展科研信息化相关的基础设施建设。
第二，人才是核心。
这里的人才指向两个层面，一是懂行的信息化人。
二是有一定信息化素养的学科人员。
宋式斌认为，通过针对性培训，能有效增强信息化部门专业人员对学科的理解与认识。
但具体如何着眼未来，培养出一大批又懂学科又懂信息技术的人才还需要社会整体发力布局。
此外，又回到了我们的老生常谈，即信息化人才队伍成长与战斗力的问题。
宋式斌表示，从学校未来10年的发展考虑，学校管理层需在这方面加大改革力度，从人才需求和发展路径出发，完善体制机制，开拓晋升空间，才能逐渐建成科研信息化的底层人才基座。
“十四五”阶段，信息化部门如何发力科研信息化
从根本上来说，实现科研信息化必须专注于信息技术“底座”，聚焦点亮科研“灯塔”，从需求出发，做好支撑和服务，为科研活动创造良好的环境。