初中思想品德《在社会生活中承担责任》单元教学设计以及思维导图2
在社会生活中承担责任适用年级 八年级 所需时间 课内5 课时 课外3 课时 主题单元学习概述 "学会在社会生活中承担责任"是本单元的生活主题。
围绕这一主题， 本单元主要对学生进行公平、正义和责任方面的教育，培养学生树立 公平合作的意识，分清社会生活中的正义行为和非正义行为，激发社会正义感，增强责任意识，明确自己所负有的社会责任，努力做一个 承担责任的好公民。
确立这一主题是青少年健康成长的需要，设置体现了课程目标的要求，也是整个初中阶段道德教育的升华和拓展。
本单元由公平、正义和责任两大部分组成。
2、承担责任的意义和代价。
3、积极承担责任，服务社会、奉献社会。
培养公平意识、规则意识，树立强烈的社会正义感，归根结底是要学生承担起应负的社会责任，成为负责任的好公民。
公平、正义、责任 三个基本道德规范的含义以及三者在社会生活中的重要作用。
社会公平需要正义的社会制度来支撑，需要富有正义感的人来维护，公平是正义的基础，没有公平就没有正义，正义是公平的支持和 保障，没有正义没有社会公平:公平和正义都是需要通过承担责任来 落实和实现的。
主要学习方式:自主学习、小组合作学习、探究式学习 预期学习效果:1、树立公平意识，积极参与良好的合作。
2、改掉自己身上的非正义行为，做一些正义的事情。
主题单元规划思维导图 主题单元学习目标(说明:依据新课程标准要求描述学生在本主题单元学习中所要达到的主要目标) 情感、态度、价值观: 1、树立公平意识，积极参与良好的合作。
3、增强责任意识，勇于承担自己负有的社会责任，服务社会，奉献 社会，做一个负责作的公民。
4、增强法律意识，遵纪守法，依法维护社会秩序，自觉维护法律的权威。
能力: 1、在社会生活中，与人进行良好的合作，提高自己与别人合作的能 2、初步认识和理解社会生活的复杂性，具有基本的道德判断和辨别是非的能力，能够对自己的行为负责任的做出选择。
3、在积极参与社会公益活动中提高社会实践和服务社会、奉献社会 的能力。
知识 1、了解公平的含义，知道维护社会公平对于社会稳定的重要性。
2、知道正义要求每一个人都遵守制度规则和程序，分清什么是正义 行为，什么是非正义行为。
3、知道责任产生于社会关系之中的相互承诺，知道人因不同的社会 身份而负有不同的责任，了解承担责任的代价和不承担责任的后果。
4、知道社会生活离不开法律规范，了解法律在维护社会秩序中的重要作用。
一2.6 能够分辨是非善恶，为人正直，学会在比较复杂的社会生活中 做出正确选择。
三2.3 知道责任产生于社会关系之中的相互承诺，理解承担责任的代价和不承担责任的后果，努力做一个负责任公民。
三2.4 懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任，增强责任意识。
4、不承担责任会有何后果
5、如何积极承担责任
2、知道正义行为和非正义行为的判断标准，知道如何维护正义行 能力:1、在社会生活中，与人进行良好的合作，提高自己与别人公平合作的能力。
2、认识理解社会生活的复杂性，具有基本的道德判断和辨别是非 的能力。
情感、态度、价值观:1、树立公平意识，积极参与良好的合作。
2、公平的含义是什么
社会公的主要表现是什么
3、维护社会公平的意义是什么
5、什么是正义行为和非正义行为
判断正义行为的标准是什么
6、正义行为和非正义行为分别会带来什么影响
所需教学环境和教学资源 1、学生提前搜集的资料:社会生活中有哪些不公平现象，我国维护 社会公平的措施以及正义行为和非正义行为 2、教学课件、投影仪、多媒体设备、教材。
学习活动设计 第一课时:我们向往公平 活动一:析生活识公平 创设情境:李伟是班上的宣传委员，一次学校进行板报比赛，我让李 伟负责此事，他当即表示一定完成任务。
放学后，他把任务分配给其他同学，却说自己有事一走了之，其他同学很好地完成了任务，板报 比赛获得一等奖，李伟因些获得优秀宣传委员称号，受到表扬，而其他同学很委屈，向我反应了此事。
2、你觉得在这件事中老师应如何处理才是公平的
3、谁来说一说你对公平是如何理解的
活动二:提建议促公平 1、清明节到来，学校又一次布置了任务:出一期纪念革命烈士的板 报，大家想一下会出现什么情况
2、其他同学不帮忙，你能否想一个办法帮李伟摆脱这种困境
3、那同学们，李伟的故事给我们什么启示
活动三:看社会辨公平 1、社会生活中你发现哪些不公平现象
希望大家能从政治、经济、 文化等多角度全方位来谈这个问题。
2、针对这些不公平现象你知道我国采取了哪些措施来维护社会公平
(生展示搜集资料) 新农村建设 希望小学 农民工当选人大代表 3、随着国家措施的完善与深入落实，公平正日益彰显，这些会对我们的社会产生怎样的影响
活动四:思自己行公平 创设情境:农民工于某在某建筑公司当建筑工人，临近岁末，忙碌了一年的于某找到经理王某计要一年拖欠的工钱，谁知王某以各种理由 拒绝，于某非常生气，便打了王某。
1、农民工于某的行为对吗
他应如何做
老板王某应怎样做
说出他们的故事，并谈谈给人们和社会带来了什么
家庭生活 ，带来了 学校生活 ，带来了 社会生活 ，带来了 2、不和谐、丑恶等不正义行为屡见不鲜，请你列举，思考这又会给人们和社会带来什么
---，有什么作用
5、人们对正义、非正义行为持什么态度，请举例说明。
6、明白了这些道理，你会做何选择
2、现场采访:你曾经做过哪些正义或非正义的事，有何感受
3、班级评选:评选班级正义之星，请正义之星介绍自己的做法。
4、经过刚才的探讨，你认为应如何做一个有正义感的人
5、情景演练:遇到街头扒手 有正义感的人应见义勇为，更应见义巧为，请你支招:怎样巧为
评价要 小组合作是否讲求实效，不留于形式，小组长是否发挥了组织、带领的作用。
课前搜集的资料是否简短、有效。
2、了解承担责任的代价、意义和不承担责任的后果。
能力: 1、在积极参与社会公益活动中，提高社会实践能力和服务社会、奉献社会的能力。
情感、态度、价值观: 1、增强责任意识，勇于承担自己负有的社会责任，服务社会、奉献 社会，做一个负责作的公民。
2、增强法律意识，遵纪守法，依法维护社会秩序，自觉维护法律的权威。
3、承担责任有何意义
4、不承担责任的后果是什么
所需教学环境和教学资源 1、学生提前搜集的资料:社会生活中有哪些不承担责任现象和积极 承担责任的现象 2、教学课件、投影仪、多媒体设备、教材。
(即八年级上册提到的---，公民应如何履行义务)
它产生于---中，表现在社会生活的方方面面。
需承担哪些责任
完成图表 ……
2、认真观察图表，用心思考，体现出哪些课本知识
体现了什么 举例论证这一观点 2、家人认为:劳而无功，不值得，对吗
3、自我剖析:在日常生活中，你主动承担了哪些责任，为此你付出了什么--- 给人们和社会带来了什么什么
【活动二:】不承担责任的后果 有何后果
第三课时:让社会投给我赞成票 【活动一:】承担自己的责任(自主研读教材90-96，疏理基础知识， 用铅笔标记，理解识记组内交流讨论，互补提高班内展示) 知道"一屋不扫，何以扫天下"的故事吗
这对我们承担责任有何启发
2、社会角色很多，而时间、精力有限，孟杰就遇到这样一个难题: 双休日，班主任给他安排一个任务，组织班干部探望生病同学游玉明 并帮他补课;但妈妈答应了隔壁王阿姨让孟杰帮忙照顾6 岁的女儿阿 田;孟杰还想去看看奶奶，他已经有两个月没见到奶奶了;还有不少 学科作业，怎么办
孟杰犯了愁……
【活动二:】自觉守法、维护社秩序1、你如何看待上面的行为
2、给我们的行为有何启示
【活动三:】服务、奉献社会 服务社会、奉献社会的好形式---，你曾参加过哪些类似活动
2、你能例举一些服务、奉献社会的人或事吗
他们给你什么启示
评价要 1、学生自主学习是否充分、有效、到位
2、小组合作是否讲求实效，不留于形式，小组长是否发挥 了组织、带领的作用。
3、学完新知后是否能独立完成学以致用。
4、课前搜集的资料是否简短、有效。