数学教学，要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有的知识出发，创设生动有趣的情境，引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动，通过数学活动，掌握基本的数学知识和技能，初步学会从数学的角度去观察事物，思考问题，激发对数学的兴趣，以及学好数学的愿望。其中，培养学生用数学解决问题的能力是新课标的重要目标。我想可以从以下四个方面来进行：
上课时，可以借助主题图或教学课件来创设生动有趣的数学情境，把抽象的数学知识与生活实际联系起来。结合主题图，可以在观察的前提下，引导学生：“图上画得是什么，写得是什么，你发现了什么？”当学生思考回答后，教师引导学生分组讨论和交流，并汇报和交流获取的信息，将收集的信息进行整理，找出要解决的问题。同时，通过观察汇报也能为解决问题提供认知的基础，激发了学生的求知欲望，焕发学生的主体意识，为学生自主探索、解决问题营造氛围。
当学生明确要解决的问题后，给学生留出充足的空间和时间，让每个学生运用已有的知识和经验，自主寻找解决问题的途径、方法和策略，可以建立学习小组，针对问题采取讨论、实验等方法自觉矫正错误，逐步得出结论，也可以通过小组内的共同探究和交流，并形成初步的方案。教师要及时巡回参与到小组中去及时获取信息，对学习小组的解决问题的进程给以适当的引导和调控。
交流评价是教师主导与学生主体有机结合的关键环节，教师的主要责任在于组织学生进行有成效的数学交流，由各学习小组派代表向全班汇报研究成果。各学习小组成员认真倾听相互评价，或赞同、或反对、或补充，开展有竞争的合作，激活学生的思维，拓宽学生的思路。引导各学习小组提出不同的想法，发现新的思路、方法及时扩散，并给予及时评价和指导。理清思路后，让学生独立选择算法。当学生有了自己的想法后，再让学生通过小组交流进一步归纳整理算法。最后通过集体交流，明确算法。
例如：二年级下册第8页的“解决问题”。主题图上是小朋友在跷跷板乐园游玩，学生通过观察知道要解决的问题是“跷跷板乐园一共有多少人？”。教师让学生分小组进行讨论“可以怎样算？”。当小组发表自己的解题方法时，就会出现几种不同的解法，有的先用乘法算出坐跷跷板的人数，再加上没有坐跷跷板的人数、有先用加法算出坐跷跷板的人数，再加上没有坐跷跷板的的人数、有的先直接数出坐跷跷板的人数，再加上没有坐跷跷板的的人数。让学生通过互相评价和交流，寻找最快捷的方法。教师要合理地指导学生选择快捷、有效的解题方法。
学生掌握了方法，还要不断练习应用中深化理解。教师可以根据教学目标、重难点设计好练习。结合学生知识，能力的差异，组织学生分层练习。在这个环节中安排一些基本题，让学生用已掌握的知识进行解答，以达到巩同应用的目的。也可以安排一些发展性习题，让学生从不同角度灵活运用已有的知识解决问题，以拓展学生的思维，以培养学生的应用意识。要求学生人人完成基础题的练习，学困生在完成基础题的基础上，尽力完成综合题，中等生在完成综合题的基础上，尽力完成提高题，优等生三种练习都完成。
在引导学生通过以上四个环节开展解决问题的教学过程中，还要帮助学生养成良好的思维习惯，诸如仔细、全面、发散、质疑、反思等等。
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在不断探索中，高校和企业之间的合作项目也日益深入，已涵盖教学内容和课程体系改革、新工科建设、创新创业教育改革、大学生实习实训、师资培训、实践条件建设、校外实践基地建设以及创新创业联合基金等多个领域。
“这句话写到了我们的心坎上。
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公告显示，根据湖北省药品质量抽验计划安排，湖北省各级食品药品监督管理部门和药品检验机构对全省药品生产、经营和使用单位的药品质量进行了抽查检验。检查结果显示，抽验中有52批次药品不符合标准规定。其中，同仁堂（亳州）饮片公司所生产的批号为601182539的熟地黄含量测定不合格；云南白药集团无锡药业有限公司委托常州市南方卫生器材厂有限公司生产的批号为PBC1503的云南白药创可贴因性状、鉴别（化学反应、薄层色谱）、含量测定等多项标准不合格被通报。
湖北省食药监局提出，对不符合标准规定的药品及相关单位，各市（州）食品药品监督管理部门应依据药品监管相关法律法规予以查处，并加大跟踪抽验力度；对公告的假冒药品，要追根溯源，查清购销渠道，涉嫌犯罪的，移送公安部门依法查处。
值得注意的是，此次并非首次同仁堂（亳州）饮片公司因产品不合格被通报。公开资料显示，今年2月，同仁堂（亳州）饮片公司生产的批号为20130601的翻白草因性状不合格被山东省食品药品监督管理局（以下简称“山东省食药监局”）通报；2008年，同仁堂（亳州）饮片公司生产的批号为805270210的瓜蒌因性状检查不合格被山东省食药监局通报。
据了解，同仁堂（亳州）饮片公司隶属于北京同仁堂药材有限责任公司，是北京同仁堂在全国惟一的中药饮片生产企业，集中药材良种繁育、种植，中药饮片和中药养生保健品的研发、生产及销售于一体，主营中药饮片和中药养生保健品。
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