青少年心理健康教育教学大纲
《青少年心理健康教育》教学大纲一、课程基本信息 全校教师教育选修课 中文名称 青少年心理健康教育 英文名称 Psychological health education youth适用专业 全校师范专业 开课单位 总学时 36 (理论: 36 实验实习: 先修课程心理发展与教育 后续课程 二、课程性质、地位和任务《青少年心理健康教育》作为师范专业教师教育的选修课程之一，既考虑到了教育改革对教师的素质 要求，又考虑到了教师专业化发展的培养模式。
本课程适应了 21 世纪教师教育改革和专业化教师培养需求，弥补了过去在教师培养中的课程设置单一、内容陈旧等不足，是大学生选择教师、获取教师资格的重要课程之一，也是大学生加强自身健全人格塑造，提高自身素质，为今后开展丰富多彩、高效实效的素质 教育的重要内容。
大学生通过对该课程的学习，要能了解青少年心理健康的评价标准、影响心理健康的常见因素，理解青少年在自我塑造、适应、情绪、职业、网络、社会性等方面容易出现的问题及其教育训练 方法，不断提高自己的认知水平，培养自我意识，以提高积极适应社会，发展自我的能力。
三、课程基本要求 理论和知识方面的基本要求:了解关于心理健康的含义、心理健康的判定标准、影响心理健康的因素。
掌握关于青少年在自我塑造、学习适应、生活适应和人际适应、情绪调节、恋爱与性心理、职业心理、社会性发展和网络心理等方面的发展特点及规律。
能力和技能方面的基本要求:能基本运用一些有效的方法维护自身心理健康，给青少年积极适应生活、 学习、人际关系等方面实际的辅助，以积极适应学习、生活，提高对自己的心理依赖性。
能初步结合自己 的优势和所从事的学科特点渗透心理健康教育内容，拓展心理健康教育途径和手段。
期末考试采取考查或开卷考试形式。
七、其他说明 本课程的开设，一方面是让大学生了解青少年心理健康方面的知识，理解青少年常见的心理问题及其 表现特点，为今后从事中小学教育作好心理上的准备。
另一方面，通过教师的案例分析和学生的课堂互动， 使大学生在课堂上要互动起来、交流起来、讨论起来，让大学生反思自己的心理过程，总结归纳自己的心理特点，以形成清晰的自我意识，进而培养其健康的、积极的、健全的人格特征。
因此，该课程的考核重点不是知识的死记硬背，而是平时的参与和结合自身情况能客观、正确的认识自己，形成一种心理自我依赖，建立其对生活的积极态度和自信心。
所以，课程的平时成绩占的比例较大。
另外，为了提高教学的时效性，在适当的时候，要指导大家观看并分析教学视频材料。