以“八个统一”提升新时代大学生思想政治理论课获得感研究
： “让人民群众有更多获得感”是习近平总书记在新的历史时期对全面深化改革提出的目标愿景和思想理念。
此后,教育部提出了要切实增强大学生对思想政治理论课的获得感。
面对西方敌对势力对我国意识形态的渗透,党和国家高度重视高校思想政治理论课教学,习近平总书记明确提出了要坚持“八个统一”以推动思想政治理论课改革创新。
在新的时代条件下,以“八个统一”提升大学生思想政治理论课获得感,可以丰富和完善思想政治理论课和思想政治教育的研究,加强习近平新时代中国特色社会主义思想对大学生的引导,从而解决好“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的根本问题。
本文从“八个统一”的视角出发,运用统计研究与深度访谈的方法,考察了思想政治理论课获得感的现状,提出了新时代大学生思想政治理论课获得感的提升路径。
第一部分主要介绍了本文的研究背景、研究意义、国内外研究综述以及研究内容。
第二部分主要探讨了“八个统一”的提出的意义、视角与方法和思想政治理论课获得感的内涵。
理解“八个统一”可以从课程价值论、课程建设原则、课程教学方法论三个层面进行。
思想政治理论课获得感内在的包含了认知的获得感、情感的获得感、意志的获得感和行为的获得感。
在此基础上,阐释了包括“人的自由全面发展”的马克思主义价值指向和“一切从实际出发”的辩证唯物主义认识路线在内的理论基础以及包括“学生自我价值满足”的认知发展理论和“自我实现”的需要层次理论在内的知识借鉴。
从情感归属、价值引领、内生动力、主体要求等四个角度论述了以“八个统一”提升新时代大学生思想政治理论课获得感的意义所在。
第三部分通过实证研究详细分析了思想政治理论课认识的重要性、教学内容、教学过程、教师、日常思想政治教育的现状,并对问题的主要原因进行了阐释。
第四部分以“八个统一”为切入点,阐明提升大学生思想政治理论课获得感,在课程价值论层面要把握好“表”与“里”、“道”与“术”、“破”与“立”之间的关系,在课程建设原则层面要把握好“虚”与“实”、“变”与“不变”之间的关系,在课程教学方法论层面要把握好“权”与“责”、“灌”与“疏”、“点”与“面”之间的关系。