浅谈高中信息技术课堂的创客教育应用
随着新课改的进一步推进，现阶段教育水平的提升已成为社会的迫切需求。其中，创客教育作为一种新兴的教育教学形式，受到极大的推崇和欢迎，教育效果也尤为突出，在学校的教育信息化建设中逐渐占据了举足轻重的地位。
一、创客教育的概念
创客一词源自英语单词“maker”，意指“制造者”，指利用新兴科技，勇于把创意变为现实的一群人。创客教育本身就是以信息技术的融合为基础，继承了体验教育、项目学习法、创新教育等思想，鼓励学生利用新技术来设计、制作、分享和跨时空的学习，通过实践将自己的想法变成现实。创客教育所倡导的提出问题并利用自己的创造力解决问题的过程，对学生能力的培养至关重要。以学习兴趣、项目以及方式为基础，进而培养学生的创新思维、创新技能。
二、创客教育在信息技术课堂中的意义
创客教育的优势，就在于能够将理论与实际相结合，强化教学效果，提升教学效率并优化教学过程。当前的信息技术课堂的发展趋势，就是以互联网技术的发展和应用为中心，以项目带动任务，任务驱动自主探究、团队协作、知行合一，因此学以致用的创客教育理念正是信息技术课堂所需要的。利用创客教育教学理念能够实现目标与情景的有效结合，将促进学生的全面发展作为根本目标，帮助学生构建科学的知识体系，在培养学生创新能力的同时，提升学生的合作能力与沟通能力，进而提升其在社会中的生存能力。创客教育可以实现目标与情景的结合，进而培养符合社会要求的新型人才。
三、创客教育在高中信息技术课堂应用实例
在高中阶段，程序设计的学习在高二信息技术的选修二课本《算法与程序设计》中。课本是以VB6.0为开发环境，但是有很多同学因为在小学和初中阶段先前基础不足，导致突然面对枯燥的VB6.0环境感到无从下手，最终影响了学生学习程序设计的兴趣和信心。为了解决这个问题，我们同样可以把Scratch软件带入到高中信息技术课堂中去，降低学生的编程学习难度，让知识更易于掌握，同时激发学生的学习动机。这主要基于两方面考虑。一方面，Scratch软件其实不仅仅是动画设计软件，它更是一个编程开发环境，而采用更简单的积木式Scratch语言，其对于高中学生来说几乎没有任何技术门槛，并且显得更为生动有趣。另一方面，编程的思想往往都是相通的，如程序的逻辑结构和解决问题的算法的逻辑思想，完全可以使用Scratch语言来学习经典的算法思想和典型的程序逻辑结构(顺序结构、选择结构、循环结构)以及代表性语句(赋值语句、条件语句、循环语句)。为了让Scratch在课堂中发挥更好的效果，情境的选择尤为重要，趣味游戏的开发这一课堂情境即符合Scratch软件的优势，又对学生具有极强的吸引力。
综上所述，将创客教育应用到高中信息技术课堂，就是让教师帮助学生挖掘其内在的潜力与创新能力，充分发掘学生的学习能力，帮助学生建立自信，使其在不断的创新中提升自我，培养创新能力。通过该种教学方式，充分展示创客教育优势，使教师注重实践与理论相结合，培养高素质人才。(泗县第一中学 刘 欣)