中国的教育体系在过去确实更注重知识教育，而不太关注培养人际交往和社会技能。这主要是因为历史传统和应试教育的影响。另外，由于学生和教师人数众多，教育资源分配也成为了一个挑战。
不过，近年来中国的教育改革已经开始重视学生的全面发展，包括情商、团队合作能力和创新能力等。随着教育观念的更新和资源的改善，希望未来中国教育能在人情世故和知识教育之间取得更好的平衡。
下面我们深入仔细的讲一讲
首先，我们来谈谈中国传统教育体系的历史背景。中国有着几千年的教育传统，儒家文化在很大程度上影响了教育体系。儒家文化强调学习、孝道和尊敬长辈等价值观。在儒家文化中，知识被视为通往成功的重要途径，通过不断积累知识来提升个人素质，最终实现社会地位的提升。这一观念深入人心，影响了几千年的教育实践。
除此之外，中国古代的科举制度也影响了教育体系。科举制度是一种选拔官员的考试制度，考生通过对经典文献的熟练掌握和运用来获得高分，从而进入官场。这种制度使得知识传授成为了教育的核心价值，而对于人际交往和社会技能的关注相对较少。科举制度虽然在清朝末期废除，但在很大程度上影响了现代中国教育的基因。
现代中国教育体系在很大程度上受到应试教育的影响。中国的教育体系长期以来都是以考试为主导，特别是高考。高考是中国高等教育选拔的关键途径，每年有数百万考生参加。在这种环境下，学生、教师以及家长的主要目标是提高考试成绩。为了迎合这种应试导向的需求，学校往往以应试知识为主，而非全面发展个人能力，尤其是人际交往和社会技能。
中国的教育资源分配问题一直较为严重。中国是世界上人口最多的国家，学生和教师数量庞大。在这种情况下，很难为每个学生提供个性化的教育资源。许多学校和教师在资源有限的情况下，只能将重点放在知识传授上，而忽视了对学生人际交往和社会技能的培养。
近年来中国的教育改革已经开始关注学生的全面发展。一方面，国家不断完善教育政策，试图减轻学生的应试压力，提倡素质质教育。例如，各级政府开始推动取消或减少中小学生的期末考试，以减轻学生负担。此外，一些地区已经开始尝试综合素质评价制度，以评价学生的人际交往、团队合作和创新能力等方面，而非单纯关注考试成绩。
越来越多的学校开始重视学生的情商、团队合作能力和创新能力等方面的培养。许多学校开始引入国外先进的教育理念和方法，如STEM教育、项目制学习等。这些新型教育模式鼓励学生主动参与、合作探究，有助于培养学生的社会技能。
同时，教师培训和发展也得到了更多关注。政府和教育部门开始强调教师的继续教育，以提升教师的教育理念和教学能力。在教师培训中，教师们学习如何更好地关注学生的个性发展，包括人际交往和社会技能的培养。
互联网技术的快速发展为中国教育带来了新的机遇。在线教育和远程教育的兴起，使得学生可以在家自主学习，不受时间和地域限制。这样的学习方式有助于培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。同时，许多线上教育平台也开始提供社会技能和人际交往方面的课程，帮助学生在这方面得到提高。
尽管中国传统教育体系确实更注重知识教育，但近年来教育改革已经取得了显著成果。越来越多的政策和措施开始关注学生的全面发展，包括人际交往和社会技能的培养。随着教育观念的更新和教育资源的改善，中国教育体系有望在人情世故和知识教育之间取得更好的平衡。未来，中国的教育将更加注重培养学生的综合素质，帮助他们更好地适应社会和职场，实现个人价值和社会价值的共同提升。