(徐建国)《设计素描》课程标准
它是为学生步入专业设计前提供造型、空间、创意表现等基本能力的一门课程。
它培养学生对物象的观察分析、理解认识、创造表现和艺术审美的能力。
三、课程教学目标 通过本课程使学生能够具有较好的造型能力、空间表达能力、艺术形式的分析能力、创意表现能力和艺术审美能力。
1、能力目标 培养学生对物象的观察分析、理解认识、结构展示和创造表现能力、 艺术审美能力，通过系列课题的训练，拓展学生的思维和想象空间，通过 对形态、构成、明暗、肌理、线条等多方位的感悟与探索，能动地组织造型元素从而达到构建作品的目的，逐步获得多种艺术形式的分析和表现能力，并能够在艺术设计中得到直接或间接的实际应用。
2、知识目标 (1)造型基础训练，注重对比例、形体、结构、以及空间感、质量 感等基础知识的把握，注重对形式美法则的规范，如节奏的、韵律的、或 意念符号等。
(2)学习掌握结构性素描、表现性素描以及解构与重构、联想与意象性素描的基本表现方法。
(3)结合自然形态构成，以及广泛而自由的语言选择，表达自身的审美情感和富于个性的原创设计。
(4)其他目标:在教学中，注重“发散”型思维的培养，充分发挥 学生丰富的联想和立体性情感体验。
四、课程设置与设计思路 1、课程设计的理念: 设计素描作为专业基础课程，从总体上来说是解决理论、观念和创造 力方面的问题，因此在进行课程设计时，我们所遵循的理念就是要对学生 进行美学能力训练、技术层面的表现力训练以及想象力和创造力的提高， 其中最为重要的是创新能力的培养。
在课程设计中，重新定位素描教学的目标，坚持寓表现技能、美学素养于创造性思维教育之中的教学理念，跳出传统的绘画素描框架，进入设计素描状态，掌握设计、企业、生产所需要的造型要素。
2、课程设计的思路 (1)整合课程内容，构建以实践为主渠道的教学体系。
本课程以“基础理论、形体表现和解析创意”为主要内容，以实践教学为主，设定项目课题总目标与子目标，并分别与相关专业与相关课程对应。
(2)运用“项目化教学模式”、设置动态化的课题方案，采用弹性、 动态化的课题设置激发学生的主动性和创造性。
以“项目”的方式重新整合与提取课程的知识体系与能力结构，以能力培养为主线，把知识传授、 能力培养和素质教育融为一体。
(3)在课程内容设计上注重与专业需求相结合，强调基础教学的实用性，同时也重视开掘学生的艺术创新和设计能力，在着力理解设计素描 课题的内涵与外延的基础上，强调了“大艺术”的观念，力求使学生明确 学习目标并用艺术的头脑观察理解与思考，提高审美感悟能力。
强调现代 素描创作的多元特征。
在重点解决素描造型基本功的前提下突出专业特性，针对不同专业制定不同的专业训练计划，同时要求在教学中通过对大量的专业素描作品分析和鉴赏，提高审美和表现能力。
(4)在教学中，采取个别辅导、分组教学、交流研讨等多种手段， 激发学生学习的主动性。
五、教学内容与学时分配 学习内容能力要求知识要求学时 安排 学习模块 教学单元 基础理论概述 了解设计素描的概念、 发展、性质、作用和应 掌握基本概念和相关理论，通过比较分析和 临摹来把握设计素描 和绘画素描的特点 表现要素结构与透 对结构有较深刻的理解，掌握透视表现方法 空间结构与透视原理， 几何形体与建筑的结构分析与表现 线条语言把握线的各种表现形式 和语言 对线的理解和认识，自然界线条的视觉语言， 传统艺术及现代艺术 设计中线的特点和表现形式等。
每个项目设有主题，师生互动，共同探讨， 在解决问题过程中完成项目任务。
3、加强对重要的能力单元的课程训练。
强调学生的能力训练，实践 和理论相结合，着重开拓学生的思路和思维习惯，力求培养学生的视觉审美能力和创意表现欲望。
设计素描教学.东方出版中心，2007.7 八、教学资源开发与利用 实训场地:画室、南园、弇山苑、沙溪古镇、安徽宏村、西递、唐模 要求教师要具备较强的专业知识和实践能力，不仅具备较强专业基本 功和表现创意能力而且对艺术设计领域要有十分全面的认识和了解，能不断的把握设计前沿的动向，对设计基础课程有一定的研究和造诣。
能够根据教学课程标准的要求合理的设计课程训练内容，能够根据学生情况主动 调整教学策略和教学方法，能够因势利导，因材施教，在理论和实践指导 方面都能得心应手。
十、考核方式与标准 本课程采用形成性考核方式。
考核基本目标主要考核学生一是造型能力，对比例、形体、结构、以及空间感、质量感等的把握能力;对形式美法则的规范，如节奏的、韵律 的、或意念符号等表现能力。
二是创意表现素描如解构与重构、联想与意象性素描的基本表现方法的掌握和创造能力。
根据每个项目课题具体内容在平时训练中实施考核并依据学生作业 情况，以完成教学目标的质量为依据给予打分。
满分100 分，80 分以上为 优秀，70 分至75 分分为良好，60 分至70 分为合格，60 分以下为不合格。
该课程学综合实训总评成绩包含以下几项内容:平时作业、写生实践、期末考查、出勤及纪律表现。
平时 作业成绩以每次作业成绩的总和除以作业次数，写生实践是在写生期间的作业完成情况为主要依据的综合考评成绩。
学生综合实训总评成绩满 60 分为合格。