新课标理念下高中合唱课教学分析
新课标理念下高中合唱课教学剖析合唱是声乐表演当中最高级表演形式,它同时也是一种便与实施、易于接受、魅力十足群众性音乐活动形式,它表达音乐感情方式非常直接,采用人声产生音乐效果,相比起其他发声乐器来说,歌声更加能够引起听者共鸣。
高中时期音乐课程大部分还是主要以演唱为主,也是高中音乐教材有效实施重要方式。
现代高中音乐课堂教学当中,很多教师还是比较重视合唱队训练,但是对于合唱教学质量容易忽视,没有对学生进行系统专业训练,一首动听合唱往往变成一起唱,合唱中应该具有与谐各个声部组合消失,进一步反映了我们学校音乐教育缺失。
一、高中合唱课程发展现状(一)课程教材问题我国目前1/3音乐课程使用教材据调查显示,都是由音乐授课教师编写,所以把合唱与指挥两个教学部分分开来编写教材较多,也有把二者分开编写合唱教材与合唱指挥两本教材。
在高中音乐系开设合唱课程以来,教学模式一直得不到合理完善。
高中音乐教材在编写过程当中,没有结合当下社会发展与学生需求,不仅造成教材内容枯燥乏味,同时也没有表现出当下社会时代特征。
随着我国社会不断进步发展,社会文化不断更新,合唱教师们专业素质也需要相对提高,相应社会与学生需求,把合唱教材建设更加丰富完善。
(二)教学过程问题高中合唱课程教学模式多以独立学科进行教学,以集体形式授课,对于合唱知识间接比较传统化,合唱曲目排练与演唱方式比较陈旧,单纯集体授课也比较容易忽略学生们个性发展,教学内容与教学形式受到一定程度限制,对于教学效果也会产生不利影响。
高校合唱课程教学应该建立实用性、实践型相结合教学模式,避免出现课程单一、模式陈旧现象、重理论轻实践等合唱课程弱点与弊端。
(三)合唱效果评定问题合唱课程以一到两首合唱作品某一个声部作为标准,这种评价方式也是必将常见,部分院校以重唱形式进行成绩考核,还有一部分院校用理论知识笔试与出勤情况来进行成绩评定,其实在合唱课中最重要就是要有团队合作意识。
想要建立起一个完善、全面、系统、综合成绩评价模式,首先需要根据学生们在合唱课堂上具体表现来决定。
除了对于课堂上音乐理论知识掌握,还有实践过程中合唱具体效果来决定,音乐是一门实践性比较强课程,所以也合唱效果更加重要。
二、新课标理念下合唱教学优化剖析(一)根据高中生特点选择合适曲目教学方法创新是合唱教学过程关键,只要使用方法正确,学生们对于合唱教学态度认真,教学效果能得到明显上升。
教学中曲目选择非常重要,特别是针对高中时期学生们来说,选择适合他们歌曲非常重要,高中青少年时期虽然他们已经接触并且掌握了一定音乐基础,但是对于难度过大或者是技巧性过多歌曲还是难以掌握。
所以课堂教学曲目选择至关重要。
首先选择歌曲要被学生们接受与认同,才能调动其学生们兴趣与演唱情绪。
从学生青春热情性格出发,扬长避短,在符合教学需求前提之下,选择合适曲目,既能调动起学生们积极学***合唱课程知识,又能够提高合唱课程整体教学质量。
(二)合唱过程中音乐与动作相结合音乐课堂不仅仅有歌唱,还可以配合舞蹈编成歌舞剧等,音乐表达方式有很多种,只有在音乐课堂上不断地开发新教学模式,提高学生们学***兴趣,让学生们在轻松愉悦环境中欣赏音乐、认识音乐、表演音乐,才是美育教育核心观念。
高中教学离不开音乐教学,培养德智体美劳全面发展,就需要音乐艺术熏陶。
学生们在学***当中通过音乐体会到了人生“真、善、美”