图形运动与变换教学策略初探
图形的平移、旋转和轴对称现象是"空间与图形"中的重要组成部分，该部分内容的学习强调学生的数学活动，发展学生的空间观念。
"人们生活在三维空间，丰富多彩的图形世界给"空间与图形"的学习提供了大量现实有趣的素材，特别是图形的平移、旋转和轴对称知识大多可以联系实际生活，在教学前可以让学生独立预习，并根据自己的理解搜集生活中的"图形与变换"现象。
让课堂教学与学生生活实际紧密联系，能够使学生增强学习兴趣，更好地理解和掌握基础知识，体会到生活离不开数学。
让每一个学生都参与看一看、折一折、画一画等操作活动，不要让教师的演示或少数学生的回答代替每一位学生亲自动手、亲自体验和独立思考。
同时，教师作为学习活动的引导者和指导者，要在学生充分进行"自能学习"的同时，适时点拨、引导，让学生准确理解平移、旋转和轴对称现象，正确解决实际问题。
如:学生在形成了轴对称的表象后不一定能说出轴对称和对称轴的概念，这就需要教师点拨，不需要说出准确概念，但必须用"折叠""完全重合"等词语总结出轴对称现象。
又如，在理解了平移、旋转和轴对称现象后，在方格纸上画出轴对称图形的另一半或图形平移、旋转后的图形是难点，光靠学生的"自能学习"是不够的。
教师应该在学生充分进行动手操作、总结后，用更加精炼、准确的语言加以点拨。