什么是智力?至今尚无一个公认的确切的定义。有的认为智力表现为学习的速度和效率，是一种适当反应的能力。有的认为智力是有机体对于新环境完善适应的能力。美国著名心理学家韦克斯勒较全面地定义智力是“一个人有目的地行动、合理地思维和有效地处理环境的总的能力”。即将一个人的智力年龄，除以实际年龄的比率再乘以100,即为这个人的智商。
目前，国内常用的测量儿童智力的工是韦克斯勤儿童智力量表(WISC),经过我国学者的修订，可以适用于全国大部分地区的6~16岁的儿童和青少年。WISC是采用离差法估算智力的，也就是说计算被测试者的智商相对地处于同龄儿童平均数的上下多远。
它从整体智力观点出发，将智力分为言语和操作两个部分，言语量表中包括常识、相似性、算术、词汇、理解、数字广度6个分测验;操作量表中包括图画填充、图片排列、木块图、物体拼凑、译码、迷津6个分测验;其中数字广度和迷津两个分测验为备用测验。
在韦氏智力测验中，除了计算全量表的智商外，还分别计算言语智商和操作智商。全量表智商为被测试者总智力的估计值，言语智商和操作智商分别为被测试者言语能力和操作能力的估计值。一般人群(包括儿童)智商范围为90~110之间,平均智商是100,115以上为高于平均智力,70以下为智力低下，71~89之间为边缘智力水平。
多动症儿童智力多在正常范围或者处于边缘水平。多动症儿童的智力评估结果显示出以下几种特点:
1、多动症儿童智商测验时言语智商(VIQ)、操作智商(PIQ)和总智商(FIQ)虽然都在正常范围内，但VIQ和PIQ的平衡性较差，27%的患儿VIQ低于PIQ在一个标准差以上，说明多动症儿童言语理解能力或者说左大脑半球的功能存在缺陷。
基本符合人群中文化程度高或智力水平高者VIQ大于PIQ、文化程度低或智力水平低者VIQ小于PIQ的一般规律。造成这种结果的原因，可能与儿童注意力难以集中、存在空间感知觉障碍及神经生理功能发育延迟有关。
2、多动症儿童智商中的言语智商、操作智商和总智商，经过中枢精神兴奋剂治疗后均有不同程度的提高，其中操作智商和总智商较治疗前提高明显，可能原因与经过治疗后注意力能够集中、情绪稳定的共同作用有关。总之，从以上研究结果可以看出，多动症ADHD儿童存在智力结构的问题。
补充：目前WISC经过多年的升级迭代国内已有第四版，已经不局限于言语和操作智商部分，在工作记忆、加工速度方面也有呈现。而国际上也有第五版，能够更全面看到智商情况。
参考：《多动症与学习困难》 杜亚松
我是ADHD教练 Coach-Rachel，专注于用教练技术支持ADHDer应对具体挑战。