表达与倾听--语文教学三维目标的整合点之一 新的语文教学目标，要求学生在"知识与能力"、"过程与方法"、"情感态度价值观"上都得到发展，这就要求我们让知识的获得、能力的形成伴随在情感态度价值观的变化、发展和生成中，讲究过程与方法，把多元的教学目标整合在教学的有效活动之中。
因此，"表达与倾听"是重要的整合点。
表达是儿童认识世界的窗口，是学生情感态度的表白，是学生用自己的思维方式去认知的反映。
倾听是一种能力，是一种态度，是尊重他人、友善待人，虚心求解的心态的表现，也是一种良好的习惯。
表达与倾听是相辅相成，交替发展的。
学生在表达和倾听中有接受信息、发送信息，更有 整理信息的内部构建活动和情感体验的变化。
正因为这样，它不但是人认知和社会交往的基础， 也是语文教学中多元目标整合的基础。
那么如何培养学生"表达"与"倾听"的能力和习惯呢
一、创建"倾听与表达"的良好氛围 1、建立师生间民主、亲善的关系，学会欣赏、学会倾听。
教师要自觉主动从传道、授业、解惑者转为学习者、引导者、促进者，从高高的三尺讲台 走下来与学生进行交流，从而拉近师生之间的距离，建立民主、平等、友好的师生关系。
当师生间学会互相欣赏时，不但学生说得好时教师予以表扬、赞赏，教师朗读得动情，讲述得精彩 时，学生也会情不自禁地给予鼓掌。
带着互相欣赏的心情，就会专注地倾听他人的发言，逐渐 养成倾听的习惯。
2、创设情境、激活儿童心态，鼓励大胆表达。
学生学会了倾听别人的观点，还要勇于表达自己的意见。
教师要善于创设情境，激活儿童心态，让他们有话可说，有话敢说。
在教学《大海的歌》一文时，出示题目后，我问学生:"看了这个题目，你们都想知道哪些问题
"学生就大胆质疑:"大海怎么会唱歌呢
""大海能唱 些什么歌呢
""大海为什么要唱歌呢
"这些问题包含着他们的童真和求知欲，教师要鼓励他们大胆的表达出来，和他们一起找到答案，这样学生的心灵才会被彻底解放和激活。
二、给学生空间、时间，创造机会、情境，让学生"表达与倾听"要给学生足够的空间进行交流，给学生足够的时间进行表达。
要关心所有的学生，尽量多 给机会，让全体学生都有机会表达，还要创设情境，把全体学生的积极性调动起来。
如:教学 《我要的是葫芦》一文时，我出示了这样一幅画面:看见叶子上长满了蚜虫，种葫芦的人仍满 不在乎，怡然自乐。
接着自己就把揭示葫芦叶子与果实之间的关系这一环节变为当当好心的邻居，劝说种葫芦的人。
这样既创设了情境，让孩子们有说的欲望和有话可说，又再劝的角色下 很好地表达，在自觉地听别人不同的劝说中交流。
三、精心设计有结构的交往活动，在实践过程中发展和领悟 学生的发展是循序渐进、逐步提高的，要让学生学会倾听，让学生能用自己的方式表达， 在课堂教学中就要精心设计有结构、有层次的交往活动，引发学生对问题理解上的辩论，开展 互补式的信息交流活动，让学生在互相交流中吸取灵感，求得真知。
要让学生学会听中思考，学会完善自己的表达。
学生的思维 也在互相争辩中获得发展。
争辩的基础是认真倾听，学会在听中思考，只有认真听清了别人的观点，吸收了别人的优点，明确了别人的不足，才能很好地进行反驳。
而要想在争辩中驳倒对方，就要学会完善自己的表达，让人听得清楚明白。
因此教师不仅要善于挖掘教材中可供争辩 的内容，巧妙设计，还要牢牢抓住课堂上出现的争辩苗头，组织引导学生在争辩中得到提高。
教学《路旁的橡树》时，其中有一段:"筑路者要在一片荒漠中修筑一条笔直的公路，在公路的必经之处，有一棵挺拔、茂盛的橡树，是砍掉橡树确保公路的笔直呢
还是留下橡树，让 公路在此拐弯呢
"筑路者们在思考，孩子们也陷入了沉思。
一会儿就有人提议:"老师，我觉得砍掉它比较合适。
""不合适!
"立刻有人表示反对，见此情景，我让学生们展开讨论，各自说出自己的理由。
顿时，课堂变得热闹起来，孩子们争相发表自己的看法，有的说:"得砍掉树。
因为公路一拐弯就不笔直，不漂亮了。
"有人发表不同意见。
""怎么不值得，保护树木，人人有责。
""对，这棵树能给这里带来新鲜的空气，还能成为一个路标呢!
""在这样的环境中，橡树还长的这样好，为此我们也应该留下它!
"同意后一种意见的同学越来越多。
在 激烈的讨论中，结果愈辩愈明，孩子们的意见最终达成了一致。
通过这次争辩，在师生的互动 过程中，实现了教材的拓展和延伸，学生的表达与倾听能力都得到了锻炼和提高。
让学生带着自己的不解、困惑去倾听，从他人的感悟中得到启发;又把自己理解、收集的材料展示给同伴共享，学生就在这样的互动中不断丰富知识，不断提高自己。
我在教学《蒲公 英的梦》时，有学生提出:"蒲公英为什么会梦见自己生长在美丽的草原上，阳光温暖的照着它
""因为它现在的生长环境太恶劣了，它无法改变自己的生长环境，就只能把愿望在梦中实现。
""那些乱扔垃圾的人太可恶了。
妈妈说:"优美的环境人需要，动物植物也需要。
蒲公英是想告诉我们大家要爱护环境，保护花草树木。
"忽然前面提问的同学颇有感悟地说道。