教育科学研究成果的表述与评价
教育科学研究成果——是教育科学研究工作者以教育科学研究活动为基础，结合已有的知识、经验，经过文字加工和理论分析产生出来的具有一定学术价值、社会价值的增值知识。 教育科学研究成果的含义应从那几个方面来理解：三个方面 1) 教育科学研究成果必须以教育科学研究活动为基础； 2) 教育科学研究成果是一个再创造的过程； 3) 教育科学研究成果是一项增值的知识产品。 依据教育科学研究成果表述的内容可以把教育科学研究成果分为哪几种类型： 1) 以教育事实为主的科学研究成果； 2) 以教育理论为主的科学研究成果； 3) 综合性科学研究成果。 教育科学研究成果的表述主要有那几个方面的目的： 1) 展示研究价值，取得社会承认； 2) 促进学术交流和成果转化； 3) 有利于提高研究水平； 4) 提高研究者的研究能力。 教育科学研究成果表述的基本要求： 1) 在科学求实的基础上创新； 2) 观点和材料的一致性； 3) 在独立思考的基础上借鉴吸收； 4) 书写格式符合规范，文字精练、简洁，表达准确完整。 研究者的创新是以严谨、客观、科学、求实为基础的，具体表现什么地方： 1) 用充分、确凿的依据，如精确可靠的实验观察数据、明确的客观事实等，借助于逻辑严密的论证来证明研究成果； 2) 论文的内容要实事求是，无论是立论还是分析、推论，都应恰如其分，正确反映客观规律； 3) 理论观点表述要准确、系统和完整。用词要体现论文特殊要求，概念明确不含糊，词语达意不空洞。研究报告和学术论文是规范的科学文献，不同于小说、散文，必须首先遵循科学性和严谨性。 评价教育研究成果的作用具体表现在： 1. 鉴定科学研究成果； 2. 促进研究工作的改进和研究水平的提高； 3. 有利于调控教育科学研究活动； 4. 提高研究工作整体质量。 对教育研究成果的评价，主要从哪些方面进行： 1. 教育科学研究的目标评价； 2. 教育科学研究的过程评价； 3. 教育科学研究的结果评价。 作为评价教育科学研究成果的规定包括哪些几个方面： 1. 问题提出的合理性； 2. 研究方法的恰当性与新颖性； 3. 研究结果的可靠性； 4. 讨论与结论的科学性。 在具体编制教育科学研究成果评价指标体系时，应遵循哪些要求： 1. 一致性； 2. 独立性； 3. 可测性； 4. 可行性。