浅论基本乐理教学中调式调性的分析方法
本文立足前人对调式调性分析归纳总结的基础上，结合笔者的乐理教学经验将调式调性分析方法归纳为 “一看二唱三听四判”，即着重从看旋律构成音的连接、唱旋律、听旋律的音响效果及综合判断来论述三大调式体系中存在的单一调性及转调旋律的分析。
一、根据旋律构成音的连接进行判断旋律构成...
音乐教育教学浅论基本乐理教学中调式调性的分析方法■ 李金玲 重庆师范大学涉外商贸学院基本乐理中的重难点知识调式调性分析， 对很多音乐初学者来说， 在被告知明确的调式体系前提下能较准备分析出旋律的调式调性。
一、根据旋律构成音的连接进行判断旋律构成音的横向连接在三大调式体系中有不同的特点。
(一) 大小调式体系与中古调式体系大小调体系由中古调式体系发展变化而来。
这两大调式体系除特性音的区别外， 在单声部旋律发展连接中有着某些共同特点。
如旋律小调的舒伯特《野玫瑰》与弗里几亚调式的巴赫《声乐大曲》中的旋律以连续的二度连接为主 ① 。
再如自然大调的勃拉姆斯《圆舞曲》与利底亚调式的肖邦《宴会》中的旋律均以跳进连接为主。
此两种旋律的横向连接特点在这两大调式体系中大量存在。
(二)以五声骨干音为主的民族调式体系(以下简称民族调式体系)民族调式的旋律与大小调、中古调式相比，最大特点在于其旋律是以五个正音 12356 形成的三音组连接为主， 如: 123 、235 、 356 等等。
从中可知，民族调式旋律连接以大二度加小三度或小三度加大二度组合为主。
如我们熟悉的《茉莉花》、《草原上升起不落的太阳》 等民歌中旋律的横向连接均以小三度加大二度和大二度加小三度的三音组形式连接为主。
根据以上旋律特点，民族调式与大小调、中古调式的旋律即可分辨出来。
二、根据旋律的音响效果进行判断音乐是一种听觉享受。
很多初学者仅从谱面分析旋律的调式调性，而不通过视唱去判断旋律的调式调性，不结合听觉感受去认识、理解音乐，这种音乐学习是无用的。
因此，我们要在谱面分析的基础上，尝试通过边唱边听的方式去分析旋律的调式调性。
大调式围绕主三和弦分解进行具有明亮色彩。
反之，小调式围绕主三和弦具有暗淡色彩。
我们感受旋律的音响效果通过首调视唱能更清楚的呈现其特点。
(二) 民族调式体系民族调式旋律的三音组组合在听觉中更能体现其特点。
由于民族调式存在五声、六声、七声调式，这几种调式都可出现多个省略音，从而在记谱中常存在调号与调不一致的情况 ② 。
因此，在进行首调视唱中应尽量避免偏音的出现。
由于特性音的加入使其产生与大小调不同的音响效果， 同时也使记谱中常存在调号与调不一致的情况。
因此运用降 E 调的首调进行视唱时，整体的音响效果由于 A 音的加入而具有与大调小式不同的悠长风格。
因此既感受了中古调式的音响效果，又知其调式调性。
三、根据综合特点进行判断前人总结调式调性分析是通过结束音及上方三度、调号、特性音这三方面判断而来。
对很多旋律运用这几个特点进行调式调性分析是不会有问题的。
但是对旋律所属调式体系、旋律的主要构成特点、旋律的音响效果并不能从这三个方面看出来。
我们要尝试将看旋律的特点及听旋律的音响效果综合起来进行分析。
从以上论述可知， 音乐初学者在熟练掌握前人总结调式调性分析方法的基础上， 应熟知三大调式体系中各旋律的横向连接特点， 并能快速准确的结合旋律特点运用首调进行视唱的综合分析，这对初学者从听觉上理解音乐作品、正确表达音乐情感及以后深入学习音乐理论知识打下坚实基础。
参考文献: 李重光 . 音乐理论基础 . 2011. 贾方爵 . 基本乐理 . 2010.注释:① 本文所用乐曲谱例均可在贾方爵《基本乐理》中的调式与转调章节中的内容、课后习题进行查阅。
② 调号与调一致也常存在，对于该问题及其调式间的比较区分前人已总结归纳，这里不进行赘述。
③ 在首调唱名前提下，中国五声性调式常用“清角为宫”、“变宫为角”进行转调，也可将这两种方式运用在单一调性的旋律中进行调式调性的判断。