个性化学习的基本特征
第五,个性化学***方式的自主性、合作性与探究性人的精神世界是自主地、能动地生成、建构的,而不是外部强加的力量推动而成。
要点:1.确立适应个性化学***的教育教学理念教育教学理念决定了教育教学行为的价值取向。
个体个性化的追求与需要已使个性化学***成为教育事实。
拒绝教育,否定的是过时了的教育思想、教育形式及教育内容。
个性化学***呼唤新的教育理念的诞生,并为新的教育革命的爆发嵌入了导火索。
2.构建实施个性化学***的操作平台首先,应积极开发并合理利用各种社会资源及丰富的自然资源,尤其应积极开发利用信息化课程资源,为实施个性化学***提供内容载体;其次,应大力推进信息技术手段在教育教学过程中的科学使用,促进教师教学方式和学生学***方式的深刻变革,为实施个性化学***提供技术手段;第三,在教师素质提高、教学观念转变的同时,更应关注学生学***素质的培养和适应现代社会发展的学***观念的养成,主体因素是实施个性化学***的关键因素。
3.制定实施个性化学***的有效策略从教师角度来讲,教师应积极践行个性化教学的理念。
在教育教学过程中应充分尊重并鼓励学生个性的展现与张扬.从学生主体角度来讲,学***过程成为学生展现个性、表现个性、培养个性和塑造个性的过程。
有个性才有创造,与别人不同才可谓创新,创造的过程就就是个性的展现过程。
从教学内容角度来讲,教材的体例和呈现方式应灵活多样,尤其应给地方、学校和教师留有开发、选择的空间,也为学生留出选择和拓展的空间,以满足不同学生学***和发展的需要。
4.另外,从学***进程、学***途径、学***方式、学***环境等诸多方面也应制定出可操作的适应个性化学***有效策略。