【新区一中·家校共育】如何防止校园欺凌？
根据2021年9月1日施行的《未成年人学校保护规定》第二十一条规定，学生之间，在年龄、身体或者人数等方面占优势的一方蓄意或者恶意对另一方实施殴打、辱骂、毁坏财物、孤立、诽谤等行为，或者以其他方式欺压、侮辱另一方，造成人身伤害、财产损失或者精神损害的，可以认定为构成欺凌。校园欺凌有很多表现形式，可能是以推搡、击打、踢踹等方式攻击他人，可能是辱骂、嘲弄、恶意取笑他人，也可能是孤立、排挤他人，或者敲诈、抢夺金钱或财物等。不同于同学之间以搞笑为主、会适可而止的玩闹，“欺凌”是以大欺小、恃强凌弱，带有明显主观故意性，时常伴有威胁、恐吓、打骂等暴力手段。直接欺凌是指采用公然、明显的方式进行欺凌。直接欺凌包括直接身体欺凌和直接言语欺凌等类型。其中，直接身体欺凌包括打、踢、抓咬、推搡、勒索、抢夺和破坏物品等身体动作行为；直接言语欺凌包括辱骂、讥讽、嘲弄、挖苦、起外号等言语行为。间接欺凌是指以较不易被发现的方式进行欺凌，通常借助第三方进行欺凌。间接欺凌包括关系欺凌、网络欺凌等类型。其中，关系欺凌包括传播谣言、社会孤立等；网络欺凌包括歧视性的短信和电子邮件等。研究显示，在校园内长期遭受欺凌的学生更容易具有压抑、焦虑、失去自信、自暴自弃、孤立、愧疚、失眠和自杀倾向，易形成孤僻、自卑的性格，严重者甚至会出现人格障碍。欺凌对欺凌者的身心健康同样有危害。欺凌行为可能造成欺凌者的骄横跋扈、恃强凌弱、敏感多疑等不良人格特点，出现固执、偏执、狭隘及易怒等倾向，而这种心理的不健全也会使欺凌者产生社会化障碍。研究显示，与未经历欺凌的旁观者相比，被欺凌者在学业表现上更差。不仅如此，被欺凌者在之后的学习过程中还可能发生逃课甚至辍学行为。调查显示，遭受过校园欺凌的学生，成年后在健康、财富、受教育水平、社会关系等方面均具有更高的风险。受到教师或同学暴力侵害的学生以及旁观者，可能会畏惧上学、或者产生上课注意力不集中或不能正常参与学校活动等情况。他们可能会旷课、故意逃避学校活动、逃学或者干脆辍学。这些会影响学生的学习效果和成就，并对其未来的教育和工作机会产生负面影响。学校内部和周边的暴力与欺凌会造成巨大的社会与经济损失。校园欺凌会对受害者和施害者造成长期影响，使他们社交与人际交往存在困难，在反社会或犯罪行为、低成就、不易获得社会帮助等方面的风险增加，而这种风险也可能会给社会带来巨大损失。这种社会损失常常伴随着巨大的经济损失。家长是孩子的第一保护人，老师如果能邀请到家长的加入，寻求到家长的力量，那么校园欺凌的预防就能更有针对性，更有成效。成为欺凌者或被欺凌者的学生，往往都会有一些共同的性格特征。比如性格霸道、自私自利的学生，更有可能成为欺凌者；不善言辞、情商较低的学生更有可能成为被欺凌者。所以班主任要引导家长注重孩子性格的养成教育。提醒家长在教育孩子的时候态度要平和，情绪要稳定，这样传递给孩子的才是积极平和的性格，对孩子适当鼓励，多加肯定，发展孩子的兴趣爱好，多带孩子参加活动，让孩子独立解决问题，帮助孩子建立自信心。每个年龄段的学生对校园欺凌的认知不同，所以老师要联合家长做好各年龄阶段的预防欺凌工作。针对低幼年龄段的学生，老师要提醒家长教会孩子什么是规矩，哪些事情不能做；提醒渐入青春期的孩子家长，多关注孩子交往的是哪些朋友，这些朋友有什么特质，特别是当孩子的朋友存在某种不好的倾向时，希望家长多作教导。对于高中阶段的孩子，校园欺凌可能更具有隐蔽性，老师要提醒家长多观察细节，从孩子的言谈举止中发现苗头性问题，比如孩子突然的沉默等等，做好及时的预防。有不少学生受网络游戏、视频直播、不健康书籍等的影响，变得暴力，或有其他不文明的行为。这些思想和行为的形成是一个不短的过程，也往往是一些家长所忽略的地方。老师要教会家长去留意孩子所看的书籍、喜欢玩的游戏，甚至是注意听孩子说话的语气、常用的口头禅，多观察孩子的穿着打扮，从多个角度对孩子的思想和心理的变化做出判断，要保证输入到学生心中的是正面的、积极的思想观念。不要让孩子学会暴力，成为欺凌者。老师面对一个班级的学生，有时难免会对个体有所忽略，而家长应该成为孩子情绪的最佳疏导者。只有当家长了解掌握孩子情绪的时候，才最有可能预防欺凌事件的发生。老师可以建议家长和孩子多沟通，比如在布置家庭作业的时候，可以加上一项：用20分钟和孩子聊聊除学习以外的事情。这样的作业，就能使一部分家长从忙碌的工作中抽身，定定心心和孩子交流，关注到孩子的想法和情绪，一旦发现欺凌的倾向，不管是去欺凌他人，还是受他人欺凌，就能及时疏导，做到防患于未然。父母是孩子最坚强的安全后盾，也是学校和老师预防校园欺凌的最佳盟友，然而有些家长对于什么是校园欺凌，怎样预防校园欺凌，也是不甚了解。老师有必要在开学初就给家长一份防止孩子遭受校园欺凌的指南书。指南书上要告诉家长哪些孩子容易遭受校园欺凌，孩子遭受到校园欺凌的信号，家长如何预防校园欺凌的建议等等，作为对家长的法制知识的普及，尽可能实现家校共育，使家庭教育在预防校园欺凌方面发挥出更大的作用，保障孩子的身心健康发展。