孟子的性善论主张人人都具有平等的善端，这种善端是天赋的、平等的、与生俱来的，是道德教化的根本依据。但同时也强调人的主观努力和外界环境的影响，认为通过努力，凡人亦可达到圣贤的境界；优良的外在环境有利于善心的激发、保持和发扬。以此来指导校园文化建设：一是发现和肯定人的善端，不承认存在所谓的“差生”；二是激发和调动人的善端，注重鼓励；三是营造优雅的校园环境，助推和谐友善人际关系的形成和发展。
人格养成是高校校园文化的重要组成部分，孟子思想包含着独立人格养成要素。孟子提出代表世俗权力的“人爵”和象征道德威严的“天爵”，提倡果敢行道和以道抗势，通过养浩然之气保持独立人格和尊严。以孟子的道德思想为参照，应该看到社会主义核心价值观正是当今大道，是大学生独立人格的道德基础，其中吸收和继承了我国传统文化的合理成分。
内省和自律是重要的人格品质，对于激发人的自身潜能、促进大学生成长成才具有重要作用。孔孟哲学思想强调内求和修身，主张“内圣而外王”，按照修身、齐家、治国、平天下的顺序实现人生理想和社会目标，这种对修身的重视，有利于大学生的素质养成，有利于激发大学生内在的“正能量”，减轻校园片面管束所造成的压力和不和谐，使大学生成为校园文化建设的主体，形成具有终极关怀的人文精神，从而提升校园文化建设的质量和水平。
孟子思想不是无所作为的，而是有自己的政治追求及其实现路径。在“中国梦”教育的新形势下，借鉴孟子的追梦思想，一是有利于形成从我做起的追梦文化，通过自身努力实现大学生的奋斗目标；二是有利于形成胸怀大局的追梦文化，把自己的未来和国家社会的需要结合起来；三是有利于形成廉洁自律的追梦文化，通过对“仁”、“义”、“礼”、“廉”、“耻”内容的时代转换，培养具有高尚道德精神的可靠接班人；四是有利于形成勇于担当的追梦文化，对孟子思想中崇尚气节、讲求道义、求真务实、自强不息等思想加以利用，有利于强化当代大学生的担当意识，成为有益于社会的责任主体。
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