综合化课程体系的设计与建设
1 综合化课程体系的设计
我国高等工程教育传统的课程设置是以学科为导向，追求知识的完备性，课
程之间很少建立有机的联系，每门课程都是相对独立的体系，学科壁垒林立，无
本团队在 "过程、装备、控制一体两翼"知识结构体系的基础上，打破原
有的课程壁垒，创造性地提出以知识的可拓为依据，在原则上不增加学时的情况
下，将过程原理作为学科综合的连线，渗透至不同的课程、教学阶段和教学环节
图 1 以过程原理为联线的综合化课程体系
以过程原理为导引，该专业在全国率先对一年级新生开出专业导论，使学生
二、三年级开设专业技术课，将过程原理内容渗透在流体力学、工程热力学、机
械原理、过程原理与设备等课程中，将控制类的课程如"控制原理"、"测试技
术"、"过程装备控制原理及应用"优化整合为全新的课程"过程控制基础"和
四年级开设
"过程装备成套技术"等综合课程，研究生阶段开设高等过程原理课程，以此强
化学生工程综合与集成的概念。
着意于集成创新的"压力容器设计"课程 2007
年被评为国家精品课程。
2 综合化课程体系的建设
教学团队根据培养目标确定了"过程、装备、控制一体两翼"的知识结构体
系，所谓的一体两翼就是以装备为主体，以过程、控制为两翼。
在基础理论知识
方面以科学技术理论为主体，以素质教育和实践基础为两翼。
专业知识方面以过
外语和计算机作为知识框架的支撑基
打破原有的课程壁垒，建立全新的过程装备与控
制工程的综合课程，在一年级开设专业概论课程，三年级开设过程原理与设备相
关课程，四年级开设过程装备成套技术等综合课程，并以"过程-原理-装备-
控制"为一条红线，将专业课程教育与原有的课程主线相交错而齐头并进，打破
这是全国94 所具有过程装备与控制工程专业的高校中率先开设的专业导论
同学缺乏对专业了解和认识，对专业历史、内涵、课程设置、毕业后去向等
为改变这种状况，团队负责人涂善
东教授于2005 年开设了专业导论课程"现代过程装备与控制工程概论"，组织了
精干的教学队伍，研讨课程教学大纲、教学内容;合理安排教学内容，结合学科
前沿知识组织课程体系;制作精美的课件，将结合当前重大工程与专业背景将一
些图片展示给学生;组织教学研讨、组织教师到企业调研参观，提高教授授课水
在该专业导论课程中，向本专业同学系统介绍专业历史、内涵、课程设置、
学习方法、毕业后去向，使同学们对专业有深入地了解，增加对专业的热爱，在
课程鼓励学生进行探索性学习，在老师指导下
一年级现代过程装备与控制工程导论课就是以项目的形式，要求学生组成团
队、查阅资料、选择课题、撰写论文等，培养了学生查阅资料、分析问题、协作、
沟通、书写等能力，形成探索性学习的习惯;二年级的机械原理项目设计、三年
级机械设计的创新设计都是基于项目学习，该门课程起到了显著的效果，增加了
2.2 打破课程壁垒，建立全新的综合课程
下，将过程原理作为学科综合的连线，渗透在流体力学、工程热力学、机械原理、
过程原理与设备等课程中，将控制类的课程如"控制原理"、"测试技术"、"过
程装备控制原理及应用"优化整合为全新的课程"过程控制基础"和"过程装
四年级开设"过程装
备成套技术"等综合课程。
2.3 加强以国家精品课程"压力容器设计"为核心的系列课程建设
(1)加强精品课程建设
课程负责人潘家祯教授组织了一支愿意奉献于教学的中青年教师投身于精
在精品课程建设中，通过多次交流、研讨，提高了教学团队对教学理念的认
识和理解:以创新的理念培养创新的学生，多次开展教学研讨，提高教师对教学
多次与同学进
行座谈，鼓励学生设计自己的人生，鼓励学生在拼搏中领先，鼓励学生在知识的
在教学理念中实现三个转变:变被动学习为主动学习;变灌输式教育为启发
在教学过程中实行三个强调:强调教师与学生的互动;强调学生是学习的主
建设和完善了"压力容器设计"课程的教学体系: 建设并逐步完善了系列
多媒体教学教案, 建立了完善的学习辅导资料。
(2)加强3 门上海市精品课程"工程制图"、"机械设计"、"过程设备
机械设计基础"，3 门上海市重点课程"机械原理"、 "工程热力学"、"过
(3)巩固和完善"过程原理与装备"课程的创新成果。
2007 年召开的全国
"过程原理与装备"课程建设研讨会，在全国率先编写完成了该教材，已由化学
四年级开设的"过程装备成套技术"综合课程，能综合运用前
2.4 加大双语教学建设，培养国际化视野
为促使工程教育的国际化，在致力师资队伍国际化和国际合作与交流的同
时，大力建设双语课程，开设 "过程装备技术"、"微机电系统的设计与制造"、"传
组推动双语教学的举措得到了国际同行的关注，潘家祯教授应邀参与撰写
"Bilingual Education in China"一书(Pan JZ. Facts and Considerations about
"过程装备技术"于2008 被评为国家
在2003 年，以"过程装备与控制工程"专业教学指导委员会的名义，在我
校召开了全国过程装备与控制工程专业双语教学研讨会。
三十余所高校五十余人
参加了该研讨会。
潘家祯在会上作了"对双语教学的理解与思考"的大会主题报
应英国Druham
大学的邀请，潘家祯撰写的双语教育的文章，发表在 Bilingual Education in China,
Practices, Policies and Concepts.上。