范先佐:树立“健康第一”教育理念 | 疫后教育变革⑥
树立“健康第一”教育理念
所谓健康第一，不仅是要磨炼体力、耐力、爆发力等体质指标，更要培育热爱生活、阳光向上的心理状态。
2020年4月27日，习近平总书记主持召开的中央全面深化改革委员会第十三次会议通过的《关于深化体教融合促进青少年健康发展的意见》强调指出，深化体教融合促进青少年健康发展，要树立健康第一的教育理念，推动青少年文化学习和体育锻炼协调发展，加强学校体育工作，完善青少年体育赛事体系，帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锻炼意志，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
健康是青少年德智体美劳全面发展的最基本方面，没有健康，一切无从谈起。
那么，疫后怎样才能牢固树立健康第一的教育理念
必须实现教育观念的大转变
习近平总书记在全国教育大会上强调指出:“要树立健康第一的教育理念，开齐开足体育课，帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志”。
因此，树立健康第一的教育理念，必须实现教育观念的大转变，把提高学生身心健康放在教育工作的重要位置，切实加强学生的体育锻炼，依法保障青少年德智体美劳全面发展。
必须加强顶层设计
健康是系统的、长期的，因此，树立健康第一的教育理念，必须加强顶层设计。
从全局的角度，对青年大学生健康成长的各方面、各层次、各要素统筹规划，以集中有效资源，高效快捷地实现目标。
如实施“体教融合”，将体育与专业学习平起平坐，将每天一小时体育锻炼作为学校的“标配”，将“人人有项目，班班有活动，周周有安排，月月有比赛” 作为学校体育考核指标等等。
特别是教育部门和体育部门要打破壁垒、破除藩篱，加强合作、共同发力，本着对学生健康成长高度负责的态度，遵循全面提升青少年身体素质的原则，采取切实有效的措施，改革创新、真抓实干，促进体教融合取得扎扎实实的效果，为促进青少年学生健康成长，德智体美劳全面发展做贡献。
必须遵循学生身心成长规律
在中学教育阶段，人体各系统逐渐发育成熟，是发展耐力、爆发力、速度的敏感期，可以在专项运动基本稳定的情况下，科学增加运动强度和运动量，充分发挥学校体育对学生全面成长的基础性作用。
大学阶段是发展全身体质、专项能力、勇攀运动高峰的决胜时期，但其效果幅度与儿童少年时期的运动历史和个体运动天赋息息相关。
如果从小就喜欢运动，到了大学运动技能肯定不差;如果儿童少年时期缺少运动，体育欠账太多，其运动基础就差，身体健康也容易出问题，但可以通过系统的体育运动去强健身心。
家庭、学校、社区、政府都应负起责任
因此，要树立健康第一的教育理念，家庭、学校、政府和社会都应负起责任。
家庭是人生的第一所学校，家长是孩子的第一任老师，家庭中父母要起到榜样示范作用，营造家庭体育的良好氛围，转变学生教育价值取向，将家庭资源投向孩子德智体美劳的全面发展。
学校是教育的主体，是对学生进行德智体美劳教育的最重要场所，学校应通过体育课和课余训练教会学生基本运动技能、专项运动技能、基本健康知识，帮助学生在体育锻炼中学会团队合作、人际交往、面对困难时该有的意志品质。
社区是指人们共同生活的一定区域，也成为占有一定地域的人口集中体，社区要改善青少年健康环境，依托社会力量，调动社会资源，通过民间体育俱乐部、体育培训组织，非营利性组织等渠道，建立多种形式的青少年体育供给体系。