德育主体论
【摘要】：本文以马克思主义关于人的发展三形态思想为指导,吸收和汲取了以往思想家的理论和成果,特别是吸收和借鉴了当代国内外哲学、社会学、心理学和教育学等学科的最新理论成果,运用马克思主义交往实践理论对德育主体论进行了比较深入系统的研究与探讨,以期深化我国关于德育主体论的研究,推进德育实践改革,并尝试为构建新时期德育主体论提供一个新的视角与思路。
本文包括五部分:
这主要包括德育主体相关概念的解读:德育概念的界定、主体概念的辨析、主体性概念的释义、主体性德育概念的厘定;德育主体的内涵:关于单一主体论、关于双主体论、关于三主体论、当代德育主体内涵的应然期待;德育主体的形态:“人的依赖性”阶段的德育主体的形态、“物的依赖性”阶段的德育主体的形态、“个人的全面发展和自由个性”阶段的德育主体的形态;德育主体的特征:德育主体的自主性特征、德育主体的能动性特征、德育主体的创造性特征、德育主体的交往性特征、德育主体的对话性特征、德育主体的反思性特征、德育主体的生成性特征。
第二章主要是对德育主体思想的历史追溯。