[User]
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pt: TJ: Têm de ser as empresas. Tem de ser a sociedade civil.
gl:

[Assistant] TJ: Teñen que estar as empresas, ten que estar a sociedade civil.


[User]
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pt: Mas também tem de ter liderança política.
gl:

[Assistant] Ha que ter liderado político.


[User]
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pt: É uma espécie de ordem de trabalhos, em que os próprios políticos estão presos, por assim dizer, nesse dilema porque estão viciados no modelo de crescimento.
gl:

[Assistant] Esta é unha clase de axenda, na cal de feito os políticos mesmo están como atrapados nese dilema, porque eles mesmos están enganchados ao modelo de crecemento.


[User]
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pt: Mas abrir o espaço para pensar em diferentes maneiras de governar, em políticas diferentes, e criar o espaço para a sociedade civil e as empresas funcionarem de maneira diferente -- é absolutamente vital.
gl:

[Assistant] Mais de feito, abrir oportunidades para pensar en diferentes formas de gobernar, en diferentes formas de facer política, e abrir oportunidades para que a sociedade civil e os negocios funcionen de forma diferente, é absolutamente vital.


[User]
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pt: CA: E se alguém o pudesse convencer que seríamos capazes de alcançar -- o que era? -- a melhoria de eficiência em 130 vezes da redução da pegada de carbono, preferia, então, essa visão de crescimento económico a bens baseados mais no conhecimento?
gl:

[Assistant] CA: E se alguén puidese convencerte de que realmente podemos alcanzar canto era?, esa mellora de 130 veces na eficiencia na redución da pegada de carbono, entón, gustaríache esa imaxe do crecemento económico converténdose en máis bens baseados no coñecemento?


[User]
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pt: TJ: Gostaria de saber que isso seria possível e que ainda fosse possível chegar abaixo do zero até ao final do século, em termos de extrair o carbono da atmosfera e de resolver o problema da biodiversidade e reduzir o impacto no uso da terra e fazer algo em relação à erosão do solo e da qualidade da água.
gl:

[Assistant] TJ: Eu aínda querería saber que podes facer iso e chegar a cifras negativas a finais do século, en termos de retirar carbono da atmosfera, e solucionar o problema da biodiversidade e reducir o impacto no uso da terra e facer algo respecto á erosión da capa arábel e a calidade da agua.


[User]
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pt: Se me conseguirem convencer que somos capazes de fazer isso tudo, então, aí sim, aceitaria os 2%.
gl:

[Assistant] Se podes convencerme de que podemos facer todo iso, entón si, aceptaría o 2%.


[User]
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pt: CA: Tim, obrigado por uma palestra tão importante.
gl:

[Assistant] R: Grazas por unha charla moi importante.


[User]
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pt: Obrigado. (Aplausos)
gl:

[Assistant] Grazas. (Aplausos)


[User]
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pt:
gl:

[Assistant] O


[User]
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pt: Fiquei fascinada para toda a vida pela beleza, pela forma e pela função do gigantesco atum-rabilho.
gl:

[Assistant] Toda a vida fascinoume a beleza, a forma e a función do atún vermello xigante.


[User]
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pt: Este atum é um animal de sangue quente, como nós.
gl:

[Assistant] É de sangue quente coma nós.


[User]
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pt: São os maiores atuns, os segundos peixes maiores do mar — peixes ossudos.
gl:

[Assistant] É o máis grande dos atunes; o segundo peixe máis grande do mar... con espiñas.


[User]
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pt: São peixes endotérmicos. Impulsionam-se pelo oceano graças a músculos quentes, como um mamífero.
gl:

[Assistant] En realidade é un peixe endotérmico: propulsase polo océano con músculos quentes como un mamífero.


[User]
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pt: Este é um desses atuns no Aquário da Baía de Monterey.
gl:

[Assistant] Ese é un atún vermello no Acuario da Baía de Monterrey.


[User]
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pt: Vemos, pela sua forma e pelo seu "design" aperfeiçoado que está adaptado a nadar no oceano.
gl:

[Assistant] Poden ver na súa forma e no seu deseño aerodinámico que está equipado para nadar no océano.


[User]
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pt: Voa pelo oceano com as barbatanas peitorais, ganha altura, impulsiona os seus movimentos com uma cauda semilunar.
gl:

[Assistant] Voa polo océano coas súas aletas pectorais, elévase, realza os seus movementos coa cola semilunar.


[User]
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pt: Tem a pele nua na maior parte do corpo, por isso reduz a fricção na água.
gl:

[Assistant] Ten a pel ao descuberto en case todo o corpo para reducir a fricción coa agua.


[User]
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pt: É uma das máquinas da natureza mais fantásticas.
gl:

[Assistant] Por iso, é unha das máquinas máis fantásticas da natureza.


[User]
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pt: O atum-rabilho foi venerado pelos homens em toda a história da humanidade.
gl:

[Assistant] O atún vermello foi venerado polo home en toda a historia humana.


[User]
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pt: Durante 4000 anos, pescámos sustentadamente este animal como se verifica na arte que vemos de há milhares de anos.
gl:

[Assistant] Durante 4.000 anos pescamos este animal de maneira sustentábel e ha evidencia diso na arte que vemos de ha miles de anos.


[User]
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pt: O atum-rabilho, em pinturas rupestres em França.
gl:

[Assistant] O atún vermello en pinturas rupestres de Francia.


[User]
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pt: Aparecem em moedas que datam de há 3000 anos.
gl:

[Assistant] Están en moedas que datan de ha 3.000 anos.


[User]
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pt: Este peixe era venerado pela humanidade,
gl:

[Assistant] Este peixe foi venerado pola Humanidade.


[User]
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pt: era pescado sustentadamente em todas as épocas, com exceção da nossa geração.
gl:

[Assistant] Pechaba de modo sustentábel, en todas as épocas, salvo na nosa xeración.


[User]
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pt: O atum-rabilho é perseguido para onde quer que vá Há uma corrida ao ouro, na Terra e é uma corrida ao ouro do atum-rabilho.
gl:

[Assistant] Ha unha febre do ouro no planeta, unha febre do ouro polo atún vermello.


[User]
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pt: Há armadilhas que pescavam sustentadamente até há pouco tempo.
gl:

[Assistant] Había trampas que pescaban de maneira sustentábel até ha pouco.


[User]
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pt: Contudo, o tipo de pesca que se faz hoje com redes, com enormes estacas, está a eliminar o atum-rabilho ecologicamente do planeta.
gl:

[Assistant] E, con todo, o tipo de pesca de hoxe en día, con rediles, con estacas enormes, está a aniquilar ecolóxicamente ao atún vermello do planeta.


[User]
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pt: O atum-rabilho, em geral, vai para um só sítio: o Japão.
gl:

[Assistant] En xeral, o atún vermello vai a un lugar: Xapón.


[User]
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pt: Alguns de vocês podem sentir-se culpados por terem contribuído para a extinção do atum.
gl:

[Assistant] Algúns de vostedes poden ser culpábeis de contribuír á desaparición do atún vermello.


[User]
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pt: É uma carne deliciosa, rica em gordura — tem um sabor delicioso.
gl:

[Assistant] Teñen músculos deliciosos ricos en graxa... cun sabor absolutamente delicioso.


[User]
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pt: É esse o problema: estamos a comê-lo até à extinção.
gl:

[Assistant] E ese é o seu problema: comémolos até a extinción.


[User]
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pt: No Atlântico, a história é muito simples.
gl:

[Assistant] No Atlántico a historia é bastante simple.


[User]
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pt: O atum-rabilho tem duas populações: uma grande e uma pequena.
gl:

[Assistant] Ha dúas poboacións de atún vermello: unha grande e unha pequena.


[User]
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pt: A população da América do Norte é pescada em cerca de 2000 toneladas.
gl:

[Assistant] A poboación norteamericana pesca a unhas 2.000 toneladas.


[User]
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pt: A população da Europa e do Norte de África — o atum-rabilho de leste — é pescado a níveis tremendos: umas 50 000 toneladas por ano, nos últimos 10 anos.
gl:

[Assistant] A poboación europea e norteafricana, o atún vermello oriental, pesca a niveis tremendos: 50.000 toneladas na última década case todos os anos.


[User]
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pt: O resultado é que, se procurarmos a população do atum no Ocidente ou no Oriente, tem havido um enorme declínio em ambos os lados, que atinge os 90%, se recuarmos a 1950, como termo de comparação.
gl:

[Assistant] O resultado é que se un mira as poboacións de atún, en Occidente ou en Oriente, houbo unha tremenda caída en ambos os dous lados até do 90% se nos remontamos á liña base de 1950.


[User]
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pt: Por isso, o atum-rabilho recebeu um estatuto equivalente aos tigres, aos leões, a certos elefantes africanos e aos pandas.
gl:

[Assistant] Por iso, ao atún vermello déuselle o status equivalente aos tigres, leóns, a certos elefantes africanos, e aos pandas.


[User]
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pt: Estes peixes foram propostos para a lista de espécies em perigo
gl:

[Assistant] Estes peixes foron propostos como especie en perigo de extinción nos últimos dous meses.


[User]
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pt: nos últimos dois meses. Houve uma votação, mas o pedido foi rejeitado apenas há duas semanas, apesar dos excecionais dados científicos apresentados por duas comissões de que este peixe satisfaz os critérios de CITES I.
gl:

[Assistant] Votouse e foron rexeitados ha apenas dúas semanas a pesar da marcada evidencia que mostra a partir de dous comités que esta especie cumpre os criterios da CITES I.


[User]
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pt: E, mesmo que não se interessem pelos atuns, talvez vos interesse saber que as grandes empresas de pesca internacionais que perseguem o atum, capturam sem querer outros animais como tartarugas, tubarões, bacalhaus, albatrozes.
gl:

[Assistant] Se se trata de atunes e non lles importa, se callar si podería interesarlles saber que as longas liñas de pesca internacionais perseguindo ao atún capturan sen querer animais como tartarugas laúd, tiburóns, marlines, albatros.


[User]
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pt: A redução destes animais ocorre durante a pesca do atum.
gl:

[Assistant] A desaparición destes animais prodúcese nos caladoiros de atún.


[User]
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pt: O problema que enfrentamos é que sabemos muito pouco sobre o atum. Toda a gente aqui conhece a imagem de um leão africano a apanhar a sua presa.
gl:

[Assistant] O desafío que enfrontamos é que sabemos moi pouco sobre o atún, e todos na sala sabemos como é cando un león africano atrapa a súa presa.


[User]
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pt: Duvido que alguém já tenha visto um atum gigante a alimentar-se.
gl:

[Assistant] Seguro que alguén se viu alimentar ao atún vermello.


[User]
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pt: Este atum simboliza qual é o problema para todos nós nesta sala.
gl:

[Assistant] Este atún simboliza o problema que todos temos nesta sala.


[User]
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pt: Estamos no século XXI, mas só agora começámos a estudar os oceanos de forma profunda.
gl:

[Assistant] Estamos no século XXI, mais en realidade recentemente empezamos a estudar realmente os océanos en profundidade.


[User]
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pt: A tecnologia chegou ao ponto de nos permitir ver a Terra a partir do espaço e de mergulharmos nos mares, por controlo remoto.
gl:

[Assistant] A tecnoloxía evolucionou; iso permítenos ver a Terra desde o espazo e mergullarnos nos mares de forma remota.


[User]
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pt: Temos de usar estas tecnologias imediatamente para termos uma melhor compreensão sobre a forma como o oceano funciona.
gl:

[Assistant] Temos que empregar estas tecnoloxías de maneira inmediata para entender mellor como funciona o reino mariño.


[User]
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pt: Muitos de nós — até eu — observamos o oceano num barco e vemos este mar homogéneo.
gl:

[Assistant] A maioría desde un barco, mesmo eu, miramos o mar e vémolo homoxéneo.


[User]
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pt: Não sabemos onde está a estrutura.
gl:

[Assistant] Non sabemos onde está a estrutura.


[User]
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pt: Não sabemos onde estão os pontos de água como acontece nas savanas africanas.
gl:

[Assistant] Non se nota onde están os "espellos de agua" como na planicie africana.


[User]
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pt: Não vemos os corredores e não vemos o que é que há de comum entre o atum, uma tartaruga e um albatroz.
gl:

[Assistant] Non podemos ver os corredores, e tampouco que é o que congrega ao atún a tartaruga laúd e o albatros.


[User]
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pt: Só agora começamos a perceber como a oceanografia física e a oceanografia biológica se encontram para criar uma força sazonal que provoca um afloramento que pode transformar um ponto crítico num ponto de esperança.
gl:

[Assistant] Recentemente estamos empezando a entender como a oceanografía física e a oceanografía biolóxica únense para crear unha forza estacional que provoque o afloramento para converter unha zona conflitiva nunha "área de esperanza".


[User]
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pt: Há muitas razões para estes problemas porque, tecnicamente, é difícil ir para o mar.
gl:

[Assistant] Estes desafíos son grandes porque facerse á mar é algo tecnicamente difícil.


[User]
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pt: É difícil estudar um atum no seu território, em toda a área do Pacífico.
gl:

[Assistant] É difícil estudar o atún vermello no seu territorio: toda a rexión do Pacífico.


[User]
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pt: É muito difícil aproximarmo-nos de um grande tubarão e tentar pôr-lhe uma etiqueta.
gl:

[Assistant] É moi difícil coñecer de preto e en persoa a un tiburón marraxo e tratar de poñerlle unha etiqueta.


[User]
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pt: Depois, imaginem ser a equipa de Bruce Mate da OSU, aproximarem-se duma baleia azul e colocarem na baleia azul uma etiqueta que se mantenha. É um problema de engenharia que ainda não solucionámos.
gl:

[Assistant] Imaxinen ser parte do equipo de Bruce Mate de OSU, achegándose a unha balea azul e poñéndolle unha etiqueta que perdure, un desafío de enxeñaría que aínda temos que superar.


[User]
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pt: A história da nossa equipa, uma equipa dedicada, é peixes e "chips".
gl:

[Assistant] A historia do noso equipo, un equipo dedicado, é de peixes e chips.


[User]
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pt: Estamos a usar as mesmas peças que os telefones por satélite, ou as mesmas partes que existem nos nossos computadores, os "chips".
gl:

[Assistant] Básicamente estamos tomando os compoñentes dun teléfono satelital ou dunha computadora, os chips.


[User]
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pt: Montamo-las duma forma pouco habitual. e isso leva-nos ao reino do oceano como nunca se fez anteriormente.
gl:

[Assistant] Estamos a ensamblaras de formas inusuais e isto está a achegarnos o reino mariño como nunca antes.


[User]
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pt: Pela primeira vez, estamos aptos a observar a viagem de um atum pelo oceano utilizando a luz e os fotões para medir o nascer e o pôr-do-sol.
gl:

[Assistant] E por primeira vez podemos ver a viaxe dun atún baixo o océano usando luz e fotóns para medir a saída e a posta do sol.


[User]
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pt: Tenho trabalhado com atuns há mais de 15 anos.
gl:

[Assistant] Estiven traballando cos atunes durante 15 anos.


[User]
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pt: Tenho o privilégio de ter uma parceria com o aquário da Baía de Monterey.
gl:

[Assistant] Teño o privilexio de ser socia do Acuario da Baía de Monterrey.


[User]
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pt: Agarrámos num pedaço do oceano e pusemo-lo por detrás de um vidro, e, em conjunto, pusemos lá um atum-rabilho e um atum-amarelo.
gl:

[Assistant] De feito, tomamos unha franxa do océano, puxémola detrás dun vidro, e xuntos puxemos en exhibición ao atún vermello e ao rabil.


[User]
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pt: Quando a cortina de bolhas se eleva todas as manhãs vemos uma comunidade do oceano pelágico, um dos únicos locais da Terra onde vemos gigantescos atuns-rabilho a nadar.
gl:

[Assistant] Cando se levanta o velo de burbullas cada mañá, podemos ver unha comunidade do océano mariño un dos poucos lugares do planeta onde se pode ver nadando ao atún vermello xigante.


[User]
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pt: Vemos a sua atividade interminável na sua beleza de forma e de função.
gl:

[Assistant] Pódelo ver na súa beleza de forma e función, na súa actividade incesante.


[User]
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pt: Eles voam pelo seu espaço, o espaço do oceano.
gl:

[Assistant] Volan polo seu espazo, o espazo mariño.


[User]
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pt: Podemos levar dois milhões de pessoas por ano a entrar em contacto com estes peixes e mostrar-lhes a sua beleza.
gl:

[Assistant] E podemos pór a dous millóns de persoas ao ano en contacto con este peixe e mostrarlles a súa beleza.


[User]
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pt: Nos bastidores, funciona um laboratório da Universidade de Stanford em parceria com o Aquário da Baía de Monterey.
gl:

[Assistant] Entre bambalinas ha un laboratorio da Universidade de Stanford asociado co Acuario da Baía de Monterrey.


[User]
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pt: Aqui, há mais de 14 ou 15 anos, temos criado o atum-rabilho e o atum-amarelo, em cativeiro.
gl:

[Assistant] Aquí, durante 14 ou 15 anos, implantamos en cativerio ao atún vermello e ao rabil.


[User]
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pt: Temos estudado estes peixes, mas, primeiro, tivemos que aprender a criá-los.
gl:

[Assistant] Estivemos estudando estes peixes, mais primeiro tivemos que aprender a crialos.


[User]
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pt: O que é que eles gostam de comer?
gl:

[Assistant] Que lles gosta comer?


[User]
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pt: Com que é que se sentem felizes?
gl:

[Assistant] Que os fai felices?


[User]
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pt: Entramos nos tanques com os atuns, tocamos na sua pele nua. É espantoso, uma sensação maravilhosa.
gl:

[Assistant] Nos metemos nos tanques co atún, tocamos a súa pel espida, é bastante sorprendente, marabilloso ao tacto.


[User]
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pt: E, ainda melhor, temos a nossa versão de tratadores de atuns, os nossos Chuck Farwell, Alex Norton, que conseguem agarrar num grande atum e, com um só movimento, enfiam-no num saco com água, para podermos trabalhar com o atum e aprender as técnicas necessárias para não ferir este peixe que nunca conheceu limites no mar alto.
gl:

[Assistant] E logo, mellor aínda, temos a nosa propia versión de susurrador de atún, os nosos propios Chuck Farwell, Álex Norton, que poden tomar un atún grande e, nun só movemento, poñelo nun sobre de agua, para que podamos traballar co atún e aprender as técnicas necesarias para non ferir a este peixe que non coñece de límites no mar aberto.


[User]
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pt: Jeff e Jason são cientistas que vão pôr um atum numa coisa parecida com uma esteira, uma calha.
gl:

[Assistant] Jeff e Jason son científicos que van pór un atún no equivalente dunha cinta, dunha canle de fluxo.


[User]
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pt: Este atum julga que vai para o Japão, mas não sai do seu lugar.
gl:

[Assistant] E ese atún pensa que vai a Xapón, mais fica no lugar.


[User]
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pt: Estamos a medir o consumo de oxigénio, o consumo de energia.
gl:

[Assistant] En realidade estamos a medir o seu consumo de osíxeno, o seu consumo de enerxía.


[User]
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pt: Recolhemos estes dados e construímos modelos melhores.
gl:

[Assistant] Estamos a tomar estes datos para crear mellores modelos.


[User]
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pt: Quando vejo este atum — é a minha imagem preferida — ficou a pensar: Como é que este peixe resolveu o problema da longitude antes de nós?
gl:

[Assistant] E ao ver ese atún, esta é a miña vista favorita, empezo a preguntarme: como resolveu este peixe o problema da lonxitude antes que nós?


[User]
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pt: Observem este animal.
gl:

[Assistant] Mirade ese animal.


[User]
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pt: É, provavelmente, o mais próximo que já estiveram dele.
gl:

[Assistant] Seguro que é o máis próximo que xamais estarán.


[User]
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pt: As atividades do laboratório ensinaram-nos a forma de ir ao alto mar.
gl:

[Assistant] As actividades do laboratorio ensináronnos como saír ao océano aberto.


[User]
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pt: Num programa chamado Tag-A-Giant fomos da Irlanda ao Canadá, de Corisca a Espanha.
gl:

[Assistant] Así, no programa Tag-A-Giant (marca un xigante) fomos de Irlanda a Canadá, de Córcega a España.


[User]
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pt: Pescámos com muitas nações do mundo inteiro numa tentativa de pôr computadores eletrónicos no interior de atuns gigantes.
gl:

[Assistant] Pescamos con moitas nacións en todo o mundo nun esforzo para, basicamente, meter computadoras electrónicas en atunes xigantes.


[User]
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pt: Etiquetámos 1100 atuns
gl:

[Assistant] Etiquetamos 1.100 atunes.


[User]
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pt: Vou mostrar três vídeos, porque eu etiquetei 1100 atuns.
gl:

[Assistant] Vouvos mostrar tres clips porque etiquetei 1.100 atunes.


[User]
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pt: É um processo muito difícil, mas é um bailado.
gl:

[Assistant] É un proceso moi duro, mais é un ballet.


[User]
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pt: Trazemos o atum cá para fora e medimo-lo.
gl:

[Assistant] Sacamos o atún, medímolo.


[User]
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pt: Uma equipa de pescadores, de capitães, de cientistas e de técnicos trabalham em conjunto para manter este animal fora do oceano durante cerca de quatro ou cinco minutos.
gl:

[Assistant] Un equipo de pescadores, capitáns, científicos e técnicos traballan en conxunto para sacar a este animal do océano uns 4 ou 5 minutos.


[User]
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pt: Pomos-lhe água nas brânquias, damos-lhe oxigénio.
gl:

[Assistant] Pon agua sobre as súas branquias, dámoslle osíxeno.


[User]
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pt: Depois, com muito esforço, depois de o etiquetarmos, de introduzir os dados no computador, de garantir que a haste sobressai para captar o ambiente, finalmente devolvemos o peixe ao mar.
gl:

[Assistant] E logo, con moito esforzo, logo de etiquetalo de ingresalo na computadora, asegurándonos que a estaca está aferrada e detecte o ambiente, enviamos este peixe de novo ao mar.


[User]
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pt: Quando ele parte, sentimo-nos contentes.
gl:

[Assistant] E cando se vai sempre estamos felices.


[User]
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pt: Vemos um batimento da cauda.
gl:

[Assistant] Vemos un golpe seco da cola.


[User]
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pt: De acordo com os dados que recolhemos, quando essa marca aparece — porque um pescador a devolve em troca de uma recompensa de mil dólares — podemos obter pistas debaixo do mar que se estendem por cinco anos, de um grande animal vertebrado.
gl:

[Assistant] E a partir dos datos obtidos cando esa etiqueta regresa, porque os pescadores a devolven a cambio dunha recompensa de mil dólares, podemos obter pistas submarinas de até cinco anos, nun animal vertebrado.


[User]
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pt: Às vezes, os atuns são muito grandes, como este peixe da costa de Nantucket.
gl:

[Assistant] Ás veces os atunes son moi grandes, como este peixe da costa de Nantucket.


[User]
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pt: Mas este tem metade do tamanho dos maiores que já marcámos.
gl:

[Assistant] Mais iso é a metade do tamaño dos máis grandes que marcamos.


[User]
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pt: É preciso um esforço humano de equipa para trazer o peixe para bordo.
gl:

[Assistant] Necesítase un esforzo humano, de equipo, para sacar o peixe.


[User]
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pt: Neste caso, vamos pôr no atum uma etiqueta de arquivo, autodestacável, ligada a satélite
gl:

[Assistant] Neste caso imos colocar no atún unha etiqueta satelital despregábel.


[User]
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pt: Esta etiqueta acompanha o atum, sonda o ambiente em volta do atum e acaba por cair do peixe, fica a flutuar à superfície e envia, para os satélites em órbita em volta da Terra, os dados das posições calculadas matematicamente na etiqueta, dados sobre a pressão e a temperatura.
gl:

[Assistant] Monta no atún, detecta o ambiente que rodea ao atún e, de feito, vaise desprender do peixe vaise separar, flotar na superficie, e enviar aos satélites xeoestacionarios a localización calculada coa etiqueta, a presión e a temperatura.


[User]
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pt: Assim, com esta etiqueta autodestacável evitamos a necessidade da interação humana para reaver a etiqueta.
gl:

[Assistant] E entón coa etiqueta satelital despregábel evitamos a interacción humana para recuperar a etiqueta.


[User]
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pt: Quaisquer das duas etiquetas eletrónicas de que falei são caras.
gl:

[Assistant] As dúas etiquetas electrónicas das que falo son caras.


[User]
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pt: Estas etiquetas foram concebidas por uma série de equipas na América do Norte.
gl:

[Assistant] Estas etiquetas foron deseñadas por varios equipos en América do Norte.


[User]
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pt: São alguns dos nossos instrumentos mais sofisticados, a nossa nova tecnologia no oceano.
gl:

[Assistant] Son un dos nosos mellores instrumentos, a nosa nova tecnoloxía no océano de hoxe


[User]
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pt: Uma comunidade, entre todas, deu-nos maior ajuda do que qualquer outra comunidade.
gl:

[Assistant] Unha comunidade en xeral axudounos máis que calquera outra.


[User]
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pt: São as pescas ao largo do estado da Carolina do Norte.
gl:

[Assistant] E son os caladoiros fronte ás costas de Carolina do Norte.


[User]
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pt: Há duas aldeias, Harris e Morehead City. Todos os invernos, durante mais de 10 anos, faziam uma festa chamada Tag-a-Giant. Os pescadores trabalharam em conjunto connosco para etiquetar 800 a 900 atuns.
gl:

[Assistant] Ha dous pobos, Harris e Morehead City, cada inverno desde Ha máis dunha década, celebra a festa Tag-A-Giant (marca un xigante) e xuntos cos pescadores marcamos de 800 a 900 peixes.


[User]
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pt: Nesta imagem, estamos a medir o peixe.
gl:

[Assistant] Neste caso, imos medir o peixe.


[User]
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pt: Vamos fazer uma coisa que começámos a fazer nos últimos anos: recolher uma amostra de muco.
gl:

[Assistant] Imos facer algo que comezamos en anos recentes: tomar mostras de mucosa.


[User]
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pt: Reparem como a pele é brilhante; vemos nela o meu reflexo.
gl:

[Assistant] Miren o brillante da pel, poden ver o meu reflexo alí.


[User]
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pt: A partir desse muco, podemos obter perfis de muco, podemos obter informações sobre o sexo, verificar a etiqueta autodestacável mais uma vez e, depois, ele regressa ao oceano.
gl:

[Assistant] Con esa mucosa obtemos perfís xenéticos, podemos obter información de xénero, verificamos unha vez máis a etiqueta despregábel e logo devolvémolo ao océano.


[User]
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pt: Esta é a minha preferida.
gl:

[Assistant] Esta é a miña favorita.


[User]
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pt: Com a ajuda de Gareth Lawson, o meu antigo aluno de pós-doutoramento, esta é uma imagem espantosa de um só atum.
gl:

[Assistant] Con axuda do meu ex-post-doutorado, Gareth Lawson, esta é unha imaxe magnífica dun atún.


[User]
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pt: Este atum está a movimentar-se num oceano numérico.
gl:

[Assistant] Este atún móvese nun océano numérico.


[User]
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pt: O calor é a Corrente do Golfo, o frio em cima é o Golfo do Maine.
gl:

[Assistant] O quente é a Corriente do Golfo, o frío alá arriba é o Golfo de Maine.


[User]
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pt: É para onde o atum quer ir, quer ir comer nos cardumes de arenques, mas não consegue lá chegar porque está muito frio.
gl:

[Assistant] Aí é onde o atún quere ir. Quere buscar nos bancos de arenques. mais non pode chegar.


[User]
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pt: Depois, aquece e o atum entra, apanha alguns peixes, talvez volte para a sua base, volta lá novamente e depois regressa ao inverno cá em baixo na Carolina do Norte e depois para as Bahamas.
gl:

[Assistant] Mais logo quéntase e aparece o atún, consegue algúns peixes, se callar regrese á base, vai de novo e logo volve pasar o inverno en Carolina do Norte e logo segue ás Bahamas.


[User]
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pt: A minha cena preferida: três atuns a ir para o Golfo do México.
gl:

[Assistant] E a miña escena favorita: tres atunes entran no Golfo de México.


[User]
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pt: Três atuns com etiquetas.
gl:

[Assistant] Tres atunas marcados.


[User]
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pt: Estamos a calcular posições.
gl:

[Assistant] Calculamos as posicións desde o espazo.


[User]
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pt: astronomicamente. Estão a juntar-se. Será sexo entre atuns? E aqui estão eles.
gl:

[Assistant] Podería tratarse de sexo de atunes, e aí está.


[User]
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pt: É aqui que os atuns desovam.
gl:

[Assistant] Aí é onde desova o atún.


[User]
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pt: A partir de dados como este, conseguimos completar o mapa. Neste mapa, vemos milhares de posições geradas pelas etiquetas colocadas nestes dez anos e meio.
gl:

[Assistant] Así, a partir de datos deste tipo agora podemos construír o mapa; e neste mapa ven miles de posicións xeradas nunha década e media de marcado.


[User]
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pt: Agora mostramos que os atuns do lado ocidental vão para o lado oriental.
gl:

[Assistant] E agora estamos demostrando que os atunes no lado occidental van á parte oriental.


[User]
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pt: Duas populações de atuns. Uma delas é a população do Golfo, aquela que podemos etiquetar que vai para o Golfo do México, como já mostrei. E há uma segunda população.
gl:

[Assistant] Ha dúas poboacións de atúns. Está a poboación do Golfo, que podemos marcar... van ao Golfo de México, mostroulles iso, e unha segunda poboación


[User]
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pt: A viver entre os nossos atuns, os atuns norte-americanos, há atuns europeus que regressam ao Mediterrâneo.
gl:

[Assistant] Os que viven entre os nosos atunes, os de América do Norte, son atunes europeos que regresan ao Mediterráneo.


[User]
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pt: Nos pontos críticos — os pontos de esperança — há populações misturadas.
gl:

[Assistant] Nas zonas conflitivas, as "áreas de esperanza", ha poboacións mixtas.


[User]
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pt: O que fizemos, com a ciência, é que estamos a mostrar à Comissão Internacional, a criar novos modelos, a mostrar-lhes que um modelo de duas reservas, que não se misturam — um modelo usado até hoje para rejeitar o tratado do CITES — esse modelo não é o modelo certo.
gl:

[Assistant] E así o fixemos coa evidencia científica é mostrarlle á Comisión Internacional novos modelos; mostrarlle que o modelo de dúas reservas separadas (que hoxe se usa para rexeitar o tratado da CITES) non é o modelo correcto.


[User]
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pt: Este modelo, um modelo de sobreposição, é a forma de avançarmos.
gl:

[Assistant] Este modelo, un modelo de superposición, é a maneira de avanzar.


[User]
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pt: Assim, podemos prever onde devem ser colocados os locais de gestão.
gl:

[Assistant] Logo podemos predicir onde situar os lugares de manexo.


[User]
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pt: Locais como o Golfo do México e o Mediterrâneo são locais onde podemos capturar espécies individuais, populações únicas.
gl:

[Assistant] Lugares como o Golfo de México e o Mediterráneo son lugares onde as especies individuais, cada poboación pode ser capturada.


[User]
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pt: São estes os locais que é preciso proteger.
gl:

[Assistant] Estes convértense directamente en lugares a protexer.


[User]
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pt: Para o centro do Atlântico, onde se dá a mistura, imagino uma política que deixe o Canadá e os EUA pescarem porque eles gerem bem as pescas, estão a fazer um bom trabalho.
gl:

[Assistant] O centro do Atlántico, onde se dá a mestura, imaxino unha política que permita a pesca a Canadá e EE.UU., porque xestionan ben os seus caladoiros, están a facer un bo traballo.


[User]
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pt: Mas a nível internacional, onde a pesca e a pesca em excesso não têm limites, estes são os locais onde precisamos de pontos de esperança.
gl:

[Assistant] Mais no ámbito internacional, onde a pesca e a sobrepesca foi realmente salvaxes, son estes lugares onde temos que facer "áreas de esperanza".


[User]
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pt: Este é o tamanho que devem ter para se proteger o atum-rabilho.
gl:

[Assistant] Ese é o tamaño que teñen que ter para protexer o atún vermello.


[User]
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pt: Agora, num segundo projeto chamado Tagging of Pacific Pelagics nós, que fazemos parte do Censo da Vida Marinha, estudámos o planeta em equipa.
gl:

[Assistant] Nun segundo proxecto chamado Censo de Peláxicos do Pacífico tomamos o planeta como un equipo aqueles de nós no Censo de Vida Mariña.


[User]
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pt: Financiados sobretudo pela Fundação Sloan, entre outras, pudemos avançar com o nosso projeto — somos um dos 17 programas de campo — e começámos a etiquetar grande número de predadores, não são só os atuns.
gl:

[Assistant] E, financiados principalmente a través da Fundación Sloan e outros, puidemos avanzar co proxecto, somos un dos 17 programas e empezamos a marcar un gran número de depredadores, non só o atún.


[User]
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pt: Fomos etiquetar o tubarão-salmão no Alasca, Encontrámos o tubarão-salmão no seu território natural, seguimo-lo enquanto eles apanhavam salmões. Depois pensámos que, se agarrássemos num salmão e o puséssemos numa linha de pesca, podíamos apanhar um tubarão-salmão. Este é primo do tubarão-branco. Muito cuidadosamente, — reparem, eu disse "muito cuidadosamente" — podemos mantê-lo calmo, colocamos uma mangueira na boca, mantemo-lo no convés e colocamos-lhe uma etiqueta por satélite.
gl:

[Assistant] Así que, o que fixemos é marcar tiburóns salmón en Alaska, a atopar tiburóns salmón no seu territorio seguímolos na caza de salmóns e logo continuamos imaxinando que, se poñíamos un salmón nunha liña de pesca, podiamos capturar un tiburón salmón. Este é primo do tiburón branco... e con moito coidado... noten que digo "con moito coidado" podemos mantelo en calma, poñerlle unha mangueira na boca, mantelo fóra da cuberta, e marcalo cunha etiqueta satelital.


[User]
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pt: Essa etiqueta tem um número de telefone que enviará uma mensagem.
gl:

[Assistant] Esa etiqueta satelital fará que o tiburón chame a casa e envíe unha mensaxe.


[User]
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pt: Aquele tubarão que deu um salto, se olharem bem, tem uma antena.
gl:

[Assistant] E ese tiburón que salta alí, se se fixan ben, ten unha antena.


[User]
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pt: É um tubarão que nada em liberdade, com uma etiqueta por satélite, a saltar para apanhar salmões e a enviar informações.
gl:

[Assistant] É un tiburón que nada libremente cunha etiqueta satelital, salta sobre o salmón, e envía información á casa.


[User]
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pt: Não etiquetamos apenas os tubarões-salmão.
gl:

[Assistant] Os tiburóns salmón non son os únicos que marcamos.


[User]
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pt: Mas estes tubarões-salmão andam com este medidor da temperatura do oceano — mais quente onde há cores mais quentes.
gl:

[Assistant] Alí van os tiburóns salmón con esta resolución de metros de nivel sobre un océano térmico... as cores cálidas son máis cálidas.


[User]
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pt: Os tubarões-salmão descem até aos trópicos e chegam a Monterey.
gl:

[Assistant] Os tiburóns salmón baixan aos trópicos a ter cría e entran en Monterrey.


[User]
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pt: Mesmo ao pé de Monterey, mais acima nas Farallones, há uma equipa para os tubarões-brancos chefiada por Scott Anderson e por Sal Jorgensen.
gl:

[Assistant] Xusto á beira de Monterrey, e até os Farallones, ha un equipo do tiburón branco dirixido por Scott Anderson e Sal Jorgensen.


[User]
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pt: Podem lançar uma etiqueta — é um tapete com a forma de uma foca — e aparece um tubarão-branco, uma criatura curiosa, que se aproxima do nosso barco com cinco metros.
gl:

[Assistant] Poden arroxar unha carnada, é unha alfombra con forma de foca; e chegará un tiburón branco, unha criatura curiosa; chegará até o noso barco de 16 pés.


[User]
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pt: É um animal que pode ter mais de duas toneladas.
gl:

[Assistant] É un animal de centos de quilos.


[User]
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pt: Anda à roda do alvo
gl:

[Assistant] Levantaremos a carnada.


[User]
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pt: e colocamos-lhe uma etiqueta acústica que diz: "OMSHARK 10165," ou qualquer coisa parecida, com um zumbido acústico.
gl:

[Assistant] E poñerémoslle unha etiqueta acústica que di: "OMSHARK 10165", ou algo así, cun son.


[User]
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pt: Depois colocamos uma etiqueta por satélite que nos dará as viagens de longa distância com os algoritmos para localização geográfica, com base na luz, com resolução no computador que está no peixe.
gl:

[Assistant] E logo poñerémoslle unha etiqueta satelital que nos dará as viaxes de longa distancia cos algoritmos de xeolocalización fotosensíbeis resoltos no equipo que está no peixe.


[User]
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pt: Nesta imagem, Sal está a observar duas etiquetas e cá estão eles: os tubarões-brancos da Califórnia, a irem ao café dos tubarões-brancos e a regressarem.
gl:

[Assistant] Neste caso, Sal está a mirar dúas etiquetas, e aí están, os tiburóns brancos de California, indo ao café de tiburóns brancos e regresando.


[User]
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pt: Também etiquetamos tubarões-sardos com os nossos colegas da NOAA.
gl:

[Assistant] Tamén marcamos marraxos cos nosos colegas da NOAA, tiburóns azuis.


[User]
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pt: Agora, em conjunto, podemos ver neste oceano com cores das temperaturas, podemos ver larvas de 10 dias de tubarões-sardo e tubarões-salmão.
gl:

[Assistant] E agora, xuntos, o que podemos ver neste océano de cor que representan distintas temperaturas podemos ver "vermes" de 10 días de marraxos e tiburóns salmón.


[User]
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pt: Temos tubarões-brancos e tubarões-rabilho.
gl:

[Assistant] Temos tiburóns brancos e azuis.


[User]
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pt: Pela primeira vez, um reservatório ecológico do tamanho de um oceano, que mostra para onde vão os tubarões.
gl:

[Assistant] Por primeira vez unha eco-paisaxe de escala oceánica que mostra o destino dos tiburóns.


[User]
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pt: A equipa dos atuns de TOPP realizou o inimaginável: Três equipas marcaram 1700 atuns, rabilhos, amarelos e albacoras, todos na mesma altura. Ensaiaram cuidadosamente programas de etiquetagem em que saíam, apanhavam atuns jovens, colocavam as etiquetas que têm os sensores, sintonizavam-nos e depois libertavam-nos.
gl:

[Assistant] O equipo de atunes de TOPP fixo o impensábel: tres equipos marcaron 1.700 atunes: vermello, rabil e branco, todos ao mesmo tempo, programas de marcado ensaiados con coidado nos que saímos, recollemos atunes novos, poñémoslles as etiquetas cos sensores, aferrámolas e deixámolos ir.


[User]
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pt: Eles depois regressavam e, quando regressavam, aqui num oceano numérico da NASA vemos atuns-rabilho a azul a atravessar o seu corredor, regressando ao Pacífico Ocidental.
gl:

[Assistant] E regresan, e cando o fan, aquí nun océano numérico da NASA pode verse ao atún vermello, en azul, atravesar o seu corredor regresando ao Pacífico Occidental.


[User]
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pt: A nossa equipa da UCSC etiquetou elefantes-marinhos com etiquetas coladas na cabeça que caem quando eles perdem o pelo.
gl:

[Assistant] O noso equipo da UCSC marcou elefantes mariños con etiquetas adheridas ás súas cabezas que se desprenden cando mudan a pel.


[User]
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pt: Estes elefantes-marinhos cobrem metade de um oceano, recolhem dados até 550 m de profundidade, informações espantosas.
gl:

[Assistant] Estes elefantes mariños cobren medio océano, toman datos de até 550 metros, datos sorprendentes.


[User]
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pt: Depois, há Scott Shaffer e as nossas pardelas que usam etiquetas de atuns, etiquetas com base na luz, que vão da Nova Zelândia até Monterey e regressam, uma viagem de 35 000 milhas náuticas que nunca tínhamos visto.
gl:

[Assistant] E logo está Scott Shaffer e as nosas pardelas con marcas para atún, etiquetas fotosensíbeis, que agora nos levarán desde Nova Zelandia a Monterrey e viceversa, viaxes de 35.000 millas náuticas nunca antes vistos.


[User]
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pt: Agora, com as etiquetas de localização geográfica, que são muito pequenas, podemos ver essas viagens.
gl:

[Assistant] Mais agora, con etiquetas de xeolocalización fotosensíbeis, moi pequenas, pódense ver estas viaxes.


[User]
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pt: O mesmo com o albatroz-de-laysan que atravessa todo o oceano, por vezes, numa só viagem, até à mesma zona usada pelos atuns.
gl:

[Assistant] O mesmo cos albatros de Laysan que viaxan todo un océano nunha viaxe, ás veces, até a mesma zona que os atunes utilizan.


[User]
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pt: Vemos porque é que podem ser apanhados.
gl:

[Assistant] Podes ver por que poden ser capturados.


[User]
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pt: Também temos George Shillinger e a nossa equipa de tartarugas da Playa Grande, a etiquetar tartarugas-de-couro que passam por onde nós estamos.
gl:

[Assistant] Logo está George Schillinger e o noso equipo de tartarugas laúd en Praia Grande, marcándoas, que pasan por onde estamos.


[User]
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pt: E a equipa de Scott Benson que mostrou que essas tartarugas vão da Indonésia até Monterey.
gl:

[Assistant] E o equipo de Scott Benson que mostrou que a tartaruga laúd vai desde Indonesia até Monterrey.


[User]
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pt: Neste oceano em movimento, podemos ver, finalmente , onde estão os predadores.
gl:

[Assistant] O que vemos neste océano en movemento é a posición dos predadores.


[User]
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pt: Podemos ver como usam um espaço ecológico, tão grande como um oceano.
gl:

[Assistant] De feito, podemos ver como usan eco-espazos grandes como océanos.


[User]
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pt: E, a partir destas informações, podemos começar a mapear os pontos críticos.
gl:

[Assistant] E con esta información podemos comezar a trazar as "áreas de esperanza".


[User]
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pt: Aqui temos apenas três anos de informações mas temos dados destes durante 10 anos.
gl:

[Assistant] Aquí ha só tres anos de datos, e ha unha década destes datos.


[User]
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pt: Vemos o ritmo e as atividades sazonais destes animais.
gl:

[Assistant] Vemos o pulso e as actividades estacionais que realizan estes animais.


[User]
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pt: Com estas informações, podemos reduzir os pontos críticos, Quatro mil pontos críticos, uma tarefa hercúlea. Duas mil etiquetas numa área, que aqui mostramos pela primeira vez, ao largo da costa da Califórnia, que parece ser um local de reunião.
gl:

[Assistant] Entón, que podemos facer con esta información? é reducila a zonas conflitivas, 4.000 implementacións, unha tarefa hercúlea, 2.000 etiquetas nunha área, que se mostra aquí por primeira vez, fronte á costa de California, que parece ser un lugar de reunión.


[User]
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pt: Como uma espécie de bis, estes animais estão a ajudar-nos.
gl:

[Assistant] E logo, nunha especie de repetición destes animais, estannos axudando.


[User]
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pt: Eles transportam instrumentos que estão a recolher dados a 2000 m de profundidade.
gl:

[Assistant] Levan instrumentos que están a obter datos a 2.000 metros de profundidade.


[User]
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pt: Estão a recolher informações sobre o nosso planeta em locais muito críticos como a Antártida e os polos.
gl:

[Assistant] Están a tomar información do noso planeta en lugares moi críticos, como a Antártida e os polos.


[User]
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pt: Aquelas são focas de muitos países a serem libertadas e estão a recolher amostras por baixo das placas de gelo. que nos dão dados da temperatura da qualidade oceanográfica, nos dois polos.
gl:

[Assistant] Esas son focas de moitos países liberadas que toman mostras baixo as capas de xeo e dannos datos de temperatura de calidade oceanográfica de ambos os polos.


[User]
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pt: É cativante observar esses dados, quando visualizados,
gl:

[Assistant] Visualizar estes datos é algo cativante.


[User]
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pt: Mas ainda não arranjámos a melhor forma de visualizar estes dados.
gl:

[Assistant] Aínda non descubrimos a mellor forma de visualizar os datos.


[User]
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pt: Além disso, enquanto estes animais nadam e nos dão as informações que são importantes para questões climáticas, também pensamos que é fundamental disponibilizar ao público estas informações, para envolver o público com este tipo de dados.
gl:

[Assistant] E a medida que estes animais nadan e nos brindan esta información tan importante para temas do clima pensamos que tamén é crítico divulgar a información ao público para involucralo neste tipo de datos.


[User]
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pt: Fizemos isso com a Corrida das Tartarugas — tartarugas com etiquetas, trouxeram-nos quatro milhões de visitas.
gl:

[Assistant] Fixémolo coa Gran Carreira de Tortugas, tartarugas marcadas, ingresaron 4 millóns de visitas.


[User]
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pt: Agora, com os Oceans da Google, podemos pôr um tubarão-branco naquele oceano.
gl:

[Assistant] E agora cos océanos de Google, podemos pór realmente un tiburón branco nese océano.


[User]
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pt: Quando o fazemos e ele nada, vemos esta magnífica batimetria que o tubarão sabe que existe ali, no seu caminho, quando vai da Califórnia até ao Havai.
gl:

[Assistant] E cando o facemos e nada vemos esta magnífica batimetría que o tiburón sabe que está no seu camiño ao avanzar desde California até Hawaii.


[User]
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pt: Mas talvez a Mission Blue consiga preencher esse oceano que não conseguimos ver.
gl:

[Assistant] Mais se callar a Misión Azul poida encher ese océano que non vemos.


[User]
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pt: Temos essa capacidade. A NASA tem o oceano.
gl:

[Assistant] Temos a capacidade, a NASA ten o océano.


[User]
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pt: Só precisamos de juntar tudo.
gl:

[Assistant] Só temos que unir as dúas cousas.


[User]
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pt: Em conclusão, sabemos o que Yellowstone representa para os EUA. Está ao largo da nossa costa.
gl:

[Assistant] En conclusión, sabemos que é Yellowstone para América do Norte; está fronte á nosa costa.


[User]
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pt: Temos a tecnologia que nos mostra onde está.
gl:

[Assistant] Temos a tecnoloxía que nos mostra onde está.


[User]
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pt: Precisamos de pensar que a Mission Blue talvez aumente a capacidade do registo biológico.
gl:

[Assistant] O que temos que pensar se callar na Misión Azul é en incrementar a capacidade de bio-rexistro.


[User]
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pt: Como poderemos fazer este tipo de atividade noutro sítio?
gl:

[Assistant] Como se pode medir este tipo de actividade noutro lugar?


[User]
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pt: Por fim — para levar uma mensagem para casa — talvez usar ligações em direto de animais como as baleias azuis e os tubarões-brancos
gl:

[Assistant] E finalmente, para levar a mensaxe a casa, se callar usar vínculos viventes de animais como baleas azuis e tiburóns brancos.


[User]
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pt: Fazer aplicações "killer", se quiserem.
gl:

[Assistant] Facer aplicacións innovadoras, se se quere.


[User]
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pt: Muitas pessoas ficam entusiasmadas quando os tubarões passam por baixo da Ponte Golden Gate.
gl:

[Assistant] Moitas persoas están entusiasmadas cando pasaron os tiburóns baixo a Ponte Golden Gate.


[User]
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pt: Liguemos o público a esta atividade através do iPhone.
gl:

[Assistant] Conectemos ao público con esta actividade a través dos seus iPhones.


[User]
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pt: Desse modo, acabamos com alguns mitos da Internet.
gl:

[Assistant] Acabamos así algúns mitos de Internet.


[User]
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pt: Podemos salvar o atum-rabilho.
gl:

[Assistant] Así podemos salvar o atún vermello.


[User]
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pt: Podemos salvar o atum-branco.
gl:

[Assistant] Podemos salvar o tiburón branco.


[User]
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pt: Temos a ciência e a tecnologia.
gl:

[Assistant] Temos ciencia e tecnoloxía.


[User]
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pt: Há esperança.
gl:

[Assistant] Aquí ha esperanza.


[User]
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pt: Sim, podemos. Basta aplicar esta capacidade
gl:

[Assistant] Só temos que aplicar esta capacidade máis dentro nos océanos.


[User]
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pt: nos oceanos. Obrigada.
gl:

[Assistant] Grazas.


[User]
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pt: (Aplausos)
gl:

[Assistant] (Aplausos)


[User]
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pt:
gl:

[Assistant] O


[User]
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pt: Estamos aqui, hoje, porque a ONU definiu objectivos para o desenvolvimento dos países.
gl:

[Assistant] Hoxe estamos aquí porque as Nacións Unidas definiron obxectivos para o progreso dos países.


[User]
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pt: São chamados de Objetivos de Desenvolvimento do Milénio.
gl:

[Assistant] Son os obxectivos de desenvolvemento do milenio.


[User]
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pt: E a razão por que eu gosto bastante destes objectivos é porque são oito.
gl:

[Assistant] E a razón pola que me gosta é que son 8.


[User]
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pt: E ao especificarem oito objectivos diferentes, as Nações Unidas dizem que estas são as coisas que é necessário mudar num país para obter uma vida boa para a população.
gl:

[Assistant] E ao especificar 8 obxectivos diferentes Nacións Unidas dixo que ha moitas cousas que cambiar nun país para mellorar a vida das persoas.


[User]
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pt: Reparem aqui, temos de acabar com a pobreza, educação, igualdade para ambos os sexos, saúde materna e infantil controlar infecções, proteger o meio ambiente e construir boas ligações entre as nações em todos os aspectos desde a ajuda até ao comércio.
gl:

[Assistant] Ha que ocuparse da pobreza, a educación, a igualdade de xénero, a saúde materno-infantil, o control de infeccións, protexer o ambiente e unha colaboración mundial entre todas as nacións en todo sentido desde axuda até comercio.


[User]
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pt: Há uma segunda razão por que eu gosto destes objectivos de desenvolvimento, e ela é porque cada um deles pode ser medido.
gl:

[Assistant] Ha outra razón pola que me gustan os obxectivos do milenio e é que todos e cada un son cuantificábeis.


[User]
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pt: Por exemplo, a mortalidade infantil. O objectivo aqui é reduzir a mortalidade infantil em dois terços, de 1990 a 2015.
gl:

[Assistant] O obxectivo é reducir a mortalidade infantil en dous terzos desde 1990 até 2015.


[User]
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pt: É uma redução de 4% ao ano. E isto, com medições.
gl:

[Assistant] Iso é un 4% de redución anual, e isto con métricas.


[User]
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pt: Isso é que faz a diferença entre a conversa política assim e realmente tentar alcançar o importante, uma vida melhor para as pessoas.
gl:

[Assistant] Iso marca a diferenza entre a charlatanería política e o feito de ir realmente ao gran e facer o mellor para as persoas.


[User]
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pt: E o que me deixa tão contente com isto é que já está documentado que há muitos países na Ásia, no Médio Oriente, na América Latina e Europa de Leste a reduzir a este ritmo.
gl:

[Assistant] E o que me pon máis feliz de todo isto é que xa temos documentado que ha moitos países en Asia, en Medio Oriente, en América Latina e Europa Oriental que están a reducir esta taxa.


[User]
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pt: E mais, o poderoso Brasil está a reduzir a 5% por ano, e a Turquia a 7% por ano.
gl:

[Assistant] Incluso o poderoso Brasil está a reducir a taxa un 5% ao ano e Turquía un 7% ao ano.


[User]
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pt: Portanto, temos boas notícias.
gl:

[Assistant] Son boas noticias.


[User]
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pt: Mas depois ouço pessoas dizerem: "Não há progresso em África.
gl:

[Assistant] Mais ha persoas que din: “Non ha progresos en África.


[User]
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pt: "E nem sequer há estatísticas sobre África "para sabermos o que está a acontecer".
gl:

[Assistant] Nin sequera ha estatísticas en África para saber o que pasa”.


[User]
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pt: Vou provar que estão errados em ambos os pontos.
gl:

[Assistant] Vou demostrar que se equivocan en ambas cousas.


[User]
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pt: Venham comigo para o mundo maravilhoso da estatística.
gl:

[Assistant] Acompáñenme ao fabuloso mundo das estatísticas.


[User]
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pt: Conduzo-vos para a página da "web", ChildMortality.org, onde podem encontrar o número de mortes em crianças abaixo dos cinco anos de idade para todos os países. É feito por especialistas da ONU.
gl:

[Assistant] Esta é a páxina web childmortality.org onde poden consultar a mortalidade infantil en menores de 5 anos de todos os países.


[User]
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pt: E vou usar o Quénia como exemplo.
gl:

[Assistant] Vou tomar Kenia como exemplo.


[User]
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pt: Aqui podem ver os dados.
gl:

[Assistant] Aquí van os datos.


[User]
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pt: Não entrem em pânico agora. Eu ajudo-vos com isto.
gl:

[Assistant] Non se asusten, non se asusten.


[User]
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pt: Parece horrível, como na universidade, quando não gostavam de estatística.
gl:

[Assistant] Parece algo horríbel, como na universidade cando detestaban a estatística.


[User]
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pt: Mas a primeira coisa, quando vêem pontos como estes, que têm de perguntar a vocês mesmos, é: "De onde é que vem a informação?
gl:

[Assistant] Cando vexan puntos como este ante todo teñen que preguntarse: De onde veñen os datos?


[User]
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pt: "Qual é a origem dos dados?
gl:

[Assistant] Cal é a orixe dos datos?


[User]
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pt: "Será o caso de que, no Quénia, "há médicos e outros especialistas "que escrevem a certidão de óbito quando a criança morre, "e depois a enviam para o gabinete de estatística?"
gl:

[Assistant] Existen médicos en Kenia e outros especialistas que escriban certificados de defunción cando morre un neno e que logo os envíen á oficina de estatísticas?


[User]
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pt: Não, os países de baixos rendimentos como o Quénia ainda não têm esse nível de organização.
gl:

[Assistant] Nos países de baixos ingresos como Kenia aínda non teñen ese nivel de organización.


[User]
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pt: Existe, mas não está completo, porque tantas mortes ocorrem em casa com a família, e não são registadas.
gl:

[Assistant] Existe, mais non é completo, porque moitas das mortes ocorren no fogar, no seo familiar e non quedan rexistradas.


[User]
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pt: Nós não nos baseamos num sistema incompleto.
gl:

[Assistant] Depende dun sistema incompleto.


[User]
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pt: Temos entrevistas, temos questionários.
gl:

[Assistant] Contamos con enquisas e entrevistas.


[User]
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pt: E são feitos por entrevistadoras altamente profissionais, que se sentam com uma mulher, por uma hora, e lhe fazem perguntas acerca da sua história reprodutiva.
gl:

[Assistant] É algo moi profesional: ha entrevistadoras que se senten unha hora con cada muller e pregúntanlle polos seus partos.


[User]
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pt: Quantas crianças teve?
gl:

[Assistant] Cantos fillos tiñas?


[User]
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pt: Estão todas vivas?
gl:

[Assistant] Están vivos?


[User]
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pt: Se morreram, que idade tinham e em que ano aconteceu?
gl:

[Assistant] Se morreu, a que idade e en que ano.


[User]
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pt: E depois, isto é feito numa amostra representativa de milhares de mulheres no país e resumido no que costumava ser chamado Relatório dos Estudos de Saúde Demográfica.
gl:

[Assistant] Tómase unha mostra representativa de miles de mulleres do país que se compila no que se adoitaba chamar informe de Enquisa Demográfica de Saúde.


[User]
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pt: Mas estes estudos são caros, por isso só podem ser feitos em intervalos de três a cinco anos.
gl:

[Assistant] Estas enquisas son custosas, polo que só se poden facer cada 3 ou 5 anos.


[User]
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pt: Mas são de boa qualidade.
gl:

[Assistant] Son de boa calidade.


[User]
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pt: Mas essa é a limitação.
gl:

[Assistant] É unha limitación.


[User]
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pt: E todas estas linhas coloridas aqui são os resultados; cada cor é um estudo.
gl:

[Assistant] Todas estas liñas de cores son resultados; cada cor é unha enquisa.


[User]
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pt: Mas isto é demasiado complicado, por isso, vou simplificar para vocês, e dou-vos um ponto médio por cada estudo.
gl:

[Assistant] Mais é demasiado complicado para explicalo hoxe, así que vouno simplificar e voulles dar un punto medio por cada enquisa.


[User]
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pt: Este foi em 1977, 1988, 1992, 1997 e 2002.
gl:

[Assistant] Isto foi 1977, 1988 1992, 1997 e 2002.


[User]
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pt: E quando os especialistas na ONU
gl:

[Assistant] Cando os expertos da ONU


[User]
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pt: colocam todos estes estudos na sua base de dados, eles usam fórmulas matemáticas avançadas para produzirem uma linha de regressão, que é esta.
gl:

[Assistant] cargan as enquisas na súa base de datos usan fórmulas matemáticas avanzadas para calcular unha tendencia que ten este aspecto.


[User]
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pt: Vejam aqui. É a melhor aproximação que conseguem.
gl:

[Assistant] Miren, é a mellor aproximación posíbel deste punto.


[User]
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pt: Mas reparem: Eles continuam a linha para lá do último ponto para o vazio.
gl:

[Assistant] Mais atención: continúan a liña máis aló do último punto cara á nada.


[User]
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pt: E estimaram que em 2008 o Quénia teria uma mortalidade infantil de 128.
gl:

[Assistant] E estimaron que en 2008 Kenia tiña unha mortalidade infantil de 128.


[User]
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pt: E eu fiquei triste, porque podíamos ver esta inversão no Quénia com um aumento da mortalidade infantil nos anos 90.
gl:

[Assistant] Iso púxome mal porque puidemos ver ese retroceso en Kenia cun aumento da mortalidade infantil nos anos 90.


[User]
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pt: Era tão trágico.
gl:

[Assistant] Foi unha traxedia.


[User]
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pt: Mas em Junho, recebi um "email" dos Estudos de Saúde Demográfica que mostrava boas notícias do Quénia.
gl:

[Assistant] Mais en xuño recibín un correo coa Enquisa Demográfica de Saúde e traía boas noticias de Kenia.


[User]
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pt: Fiquei tão contente.
gl:

[Assistant] Póñome moi feliz.


[User]
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pt: Esta era a estimativa do último estudo.
gl:

[Assistant] Esta é a estimación da nova enquisa.


[User]
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pt: Depois, só demorou outros três meses para a ONU colocar tudo no seu servidor e na sexta-feira, recebemos a nova linha de regressão. Estava aqui em baixo.
gl:

[Assistant] Despois levoulle outros 3 meses á ONU pór os datos no sitio e o sexta feira tivemos a nova tendencia.


[User]
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pt: Tão agradável, não é?
gl:

[Assistant] Fantástico, non?


[User]
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pt: Eu estava, na sexta-feira, sentado em frente ao meu computador, e vi a taxa de mortalidade cair de 128 para 84 naquela manhã.
gl:

[Assistant] Estaba o sexta feira sentado fronte á computadora e vin caer a taxa de mortalidade de 128 a 84, nunha mañá.


[User]
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pt: E então festejámos.
gl:

[Assistant] Así que festexamos.


[User]
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pt: Mas agora, quando temos esta linha de regressão, como é que medimos o progresso?
gl:

[Assistant] Mais agora, con esta tendencia, como medimos o progreso?


[User]
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pt: Vou entrar em alguns detalhes aqui, porque a ONU faz isto desta forma.
gl:

[Assistant] Agora vou entrar en detalles porque a ONU o fai así.


[User]
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pt: Eles começam em 1990, e medem até 2009.
gl:

[Assistant] Comezan en 1990 e miden até 2009.


[User]
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pt: Eles dizem "0,9%, não há progresso."
gl:

[Assistant] Din que “o 0,9 % non é progreso”.


[User]
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pt: É injusto.
gl:

[Assistant] Iso é inxusto.


[User]
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pt: Como professor, acho que tenho o direito de propor algo diferente.
gl:

[Assistant] Como profesor teño dereito a propor algo diferente.


[User]
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pt: Eu diria, ao menos façam isto. Dez anos é suficiente para seguir a tendência.
gl:

[Assistant] Digo que polo menos fai isto: 10 anos é suficiente para seguir a tendencia.


[User]
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pt: São dois estudos, e podem ver o que está a acontecer agora.
gl:

[Assistant] Ha dúas enquisas e pode ver o que está a suceder agora.


[User]
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pt: Eles estão a 2,4%.
gl:

[Assistant] Teñen un 2,4 %.


[User]
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pt: Se eu estivesse no Ministério da Saúde no Quénia, provavelmente usava estes dois pontos.
gl:

[Assistant] De ter estado no Ministerio de Saúde de Kenia tería unido estes dous puntos.


[User]
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pt: Portanto, o que estou a dizer-vos é que sabemos qual é a taxa de mortalidade.
gl:

[Assistant] O que quero decer é que coñecemos a mortalidade infantil.


[User]
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pt: Temos uma boa estimativa.
gl:

[Assistant] Temos unha tendencia decente.


[User]
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pt: Estamos a encontrar algumas dificuldades quando medimos os ODM.
gl:

[Assistant] Incórrese nalgunhas triquiñuelas ao medir os obxectivos do milenio.


[User]
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pt: E a razão, para África, é especialmente importante, porque os anos 90 foram uma má década, não só no Quénia, mas por toda a África.
gl:

[Assistant] E sobre todo é importante evidencialo en África porque a do 90 foi unha década má non só en Kenia senón en toda África.


[User]
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pt: A epidemia do VIH atingiu o seu ponto máximo.
gl:

[Assistant] Houbo un pico na epidemia de VIH.


[User]
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pt: Havia resistência aos antigos medicamentos contra a malária, até surgirem os novos.
gl:

[Assistant] Houbo resistencia ás vellas medicinas da malaria até que chegaron as novas.


[User]
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pt: Recebemos, depois, as redes contra os mosquitos. E houve problemas socioeconómicos, que estão agora a ser resolvidos a uma escala muito melhor.
gl:

[Assistant] E había problemas socio-económicos que agora se están resolvendo a escala moito maior.


[User]
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pt: Portanto, olhem para a média aqui. Esta é a média para toda a África Subsariana.
gl:

[Assistant] Esta é a media para toda a África subsahariana.


[User]
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pt: E a ONU diz que é uma redução de 1,8%.
gl:

[Assistant] A ONU di que a redución media é do 1,8 %


[User]
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pt: Agora, isto parece um pouco teórico, mas não é assim tão teórico.
gl:

[Assistant] Isto soa un pouco teórico, mais non é teoría.


[User]
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pt: Sabem, estes economistas adoram dinheiro, e eles querem mais, querem que o dinheiro cresça.
gl:

[Assistant] Vós sabedes, os economistas aman o diñeiro e queren cada vez máis, queren que se multiplique.


[User]
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pt: Por isso, calculam a taxa percentual de crescimento anual da economia.
gl:

[Assistant] Por iso calculan a taxa porcentual de crecemento anual da economía.


[User]
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pt: Nós, em saúde pública, detestamos morte infantil, por isso, queremos cada vez menos mortes infantis.
gl:

[Assistant] E en saúde pública detestamos a mortalidade infantil así que queremos ver cada vez menos mortalidade infantil


[User]
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pt: Por isso, calculamos a redução percentual por ano. Mas é mais ou menos o mesmo tipo de percentagem.
gl:

[Assistant] É por iso que calculamos a redución porcentual anual, mais en certo sentido é a mesma porcentaxe.


[User]
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pt: Se a vossa economia crescer a 4%, deveriam reduzir a mortalidade infantil em 4%, se o crescimento for bem utilizado e as pessoas se envolverem realmente
gl:

[Assistant] Se a economía crece un 4% un debería reducir a mortalidade infantil un 4% se o crecemento se usa ben e a xente se involucra e pode dispoñer dos recursos da maneira que o desexe.


[User]
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pt: e puderem utilizar os recursos da forma que quiserem. Então, será justo medir isto num período de 19 anos?
gl:

[Assistant] Entón, é xusto medir a redución en 19 anos?


[User]
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pt: Um economista nunca faria isso.
gl:

[Assistant] Un economista nunca faría iso.


[User]
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pt: Simplesmente, dividi-o em dois períodos.
gl:

[Assistant] Dividímolo en dous períodos.


[User]
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pt: Nos anos 90, apenas 1,2%. apenas 1,2%.
gl:

[Assistant] Nos anos 90 só o 1,2 %.


[User]
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pt: Enquanto que agora, em segunda, é como se a África tivesse estado em primeira, e agora engataram a segunda.
gl:

[Assistant] E agora, en segunda marcha, é coma se África estivese en primeira e agora pasase a segunda.


[User]
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pt: Mas mesmo isto, não é uma representação justa de África, porque é uma média, é a velocidade média de redução em África.
gl:

[Assistant] Mais mesmo isto non é unha representación xusta de África porque é unha media é unha velocidade media de redución en África.


[User]
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pt: E vejam aqui quando eu vos levo para os meus gráficos de bolas.
gl:

[Assistant] Agora lévoos ao meu gráfico de burbullas.


[User]
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pt: Aqui ainda temos a mortalidade infantil por cada 1000, neste eixo.
gl:

[Assistant] Aínda aquí o eixo E mide a mortalidade infantil en miles.


[User]
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pt: Aqui temos o ano.
gl:

[Assistant] O eixo X mide os anos.


[User]
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pt: E agora estou a mostrar-vos uma imagem mais abrangente do que os ODM.
gl:

[Assistant] Aquí vemos un panorama máis amplo que nos obxectivos do milenio.


[User]
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pt: Começo há 50 anos, quando África celebrou a independência da maioria dos países.
gl:

[Assistant] Comezou ha 50 anos cando gran parte dos países africanos celebraban a independencia.


[User]
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pt: Aqui mostro o Congo, que estava lá em cima, o Gana mais abaixo e o Quénia, ainda mais abaixo.
gl:

[Assistant] Mostroulles Congo, que estaba alto, Ghana, máis baixo, e Kenia aínda máis baixo.


[User]
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pt: E o que aconteceu nestes anos?
gl:

[Assistant] E que pasou desde entón?


[User]
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pt: Aqui vamos nós. Podem ver, com a independência, a alfabetização melhorou e as vacinações começaram, a varíola foi erradicada, a higiene melhorou e a situação, em geral, também.
gl:

[Assistant] Vexan como coa independencia mellora a alfabetización, comeza a vacinación, erradica a viruela, melloran a hixiene e as cousas en xeral.


[User]
Translate the following text from pt into gl.
pt: Mas depois, nos anos 80, reparem aqui.
gl:

[Assistant] Vexamos o que acontece nos anos 80.


[User]
Translate the following text from pt into gl.
pt: O Congo entrou em guerra civil, e estabilizaram ali.
gl:

[Assistant] O Congo entra en guerra civil e fica estancado.


[User]
Translate the following text from pt into gl.
pt: O Gana melhorou muito rápido.
gl:

[Assistant] Ghana mellorou rapidamente.


[User]
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pt: Aqui foi o recuo no Quénia e o Gana ultrapassou, mas depois o Quénia e o Gana descem juntos, o Congo ainda paralisado.
gl:

[Assistant] Unha reacción violenta en Kenia e Ghana a supera mais logo Kenia e Ghana baixan xuntas; segue Congo en punto morto.


[User]
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pt: E aqui estamos hoje.
gl:

[Assistant] Así estamos hoxe.


[User]
Translate the following text from pt into gl.
pt: Podem ver, não faz sentido fazer uma média desta melhoria zero e desta melhoria muito rápida.
gl:

[Assistant] Como vedes, non ten sentido facer unha media desta mellora cero con esta mellora tan rápida.


[User]
Translate the following text from pt into gl.
pt: Chegou o tempo de parar de pensar na África Subsariana com um único lugar.
gl:

[Assistant] Chegou a hora de deixar de pensar en África subsahariana como un só lugar.


[User]
Translate the following text from pt into gl.
pt: Os países são tão diferentes e merecem ser reconhecidos dessa forma, tal como nós não falamos da Europa como um só lugar.
gl:

[Assistant] Os seus países son moi diferentes e a súa especificidade amerita ser recoñecida así como non falamos de Europa como un só lugar.


[User]
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pt: Posso dizer-vos que a economia na Grécia e na Suécia é muito diferente. Toda a gente sabe isso.
gl:

[Assistant] Nótase que a economía grega é diferente da sueca, todo o mundo sábeo.


[User]
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pt: E eles são avaliados, cada país, com base no seu desempenho.
gl:

[Assistant] Cada país é xulgado polo seu desempeño.


[User]
Translate the following text from pt into gl.
pt: Então deixem-me dar-vos uma visão mais ampla.
gl:

[Assistant] Vou mostrar o panorama máis amplo.


[User]
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pt: O meu país, a Suécia: Em 1800 estávamos lá em cima.
gl:

[Assistant] O meu país, Suecia: en 1800 estabamos alí arriba.


[User]
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pt: Que estranho distúrbio de personalidade nós devemos ter, contar as crianças de forma tão meticulosa,
gl:

[Assistant] Debemos ter unha desorde de personalidade para contar os nenos tan meticulosamente a pesar da alta taxa de mortalidade.


[User]
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pt: apesar da alta taxa de mortalidade infantil. É muito estranho.
gl:

[Assistant] É moi raro, dá un pouco de vergoña.


[User]
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pt: É meio embaraçoso. Mas tínhamos esse hábito na Suécia, sabem, de contar todas as mortes infantis mesmo que não fizéssemos nada para resolver o problema.
gl:

[Assistant] Mais tiñamos o hábito en Suecia de contabilizar a mortalidade infantil aínda cando non facíamos nada respecto diso.


[User]
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pt: E depois, vejam, estes foram anos de fome.
gl:

[Assistant] E logo, como vedes, estes foron anos de fame.


[User]
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pt: Estes foram anos maus, e as pessoas fartaram-se da Suécia.
gl:

[Assistant] Foron anos malos e a xente afrouxouse de Suecia.


[User]
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pt: Os meus antepassados mudaram-se para os EUA.
gl:

[Assistant] Os meus antepasados mudáronse a Estados Unidos.


[User]
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pt: E eventualmente, começaram a melhorar aqui.
gl:

[Assistant] E en pouco tempo empezou a ir cada vez mellor.


[User]
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pt: E aqui começámos a ter melhor educação, e começámos a ter serviço de saúde, e a mortalidade infantil desceu.
gl:

[Assistant] E aquí xa tiñamos mellor educación e servizos de saúde e reduciuse a mortalidade infantil.


[User]
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pt: Nunca tivemos uma guerra; a Suécia esteve em paz todo este tempo.
gl:

[Assistant] Nunca tivemos unha guerra; Suecia estivo en paz todo este tempo.


[User]
Translate the following text from pt into gl.
pt: Mas reparem, a taxa de diminuição na Suécia não foi rápida.
gl:

[Assistant] Mais miren, a diminución da taxa en Suecia non foi rápida.


[User]
Translate the following text from pt into gl.
pt: A Suécia alcançou uma taxa de mortalidade infantil baixa porque começámos cedo.
gl:

[Assistant] Suecia logrou unha mortalidade infantil baixa porque empezamos cedo.


[User]
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pt: Na verdade, o ensino primário começou em 1842.
gl:

[Assistant] A escolarización primaria comezou en 1842.


[User]
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pt: E depois, temos aquele efeito maravilhoso de quando tivemos a alfabetização das mulheres, uma geração depois.
gl:

[Assistant] E logo víronse os froitos coa alfabetización feminina na seguinte xeración.


[User]
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pt: Têm que compreender que os investimentos que fazemos em progresso são investimentos a longo prazo.
gl:

[Assistant] Teñen que darse conta de que o investimento en progreso é a longo prazo.


[User]
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pt: Não é apenas a cinco anos. São investimentos a longo prazo.
gl:

[Assistant] Non é un investimento de 5 anos, é un investimento a longo prazo.


[User]
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pt: E a Suécia nunca alcançou a taxa dos ODM 3,1%, segundo os meus cálculos.
gl:

[Assistant] Suecia nunca alcanzou a taxa do obxectivo de desenvolvemento do milenio: 3,1 % era cando a calculei.


[User]
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pt: Então estamos fora dos carris. É como a Suécia está.
gl:

[Assistant] Suecia está fóra dos parámetros.


[User]
Translate the following text from pt into gl.
pt: Mas não se fala muito sobre isso.
gl:

[Assistant] Non falamos moito diso.


[User]
Translate the following text from pt into gl.
pt: Queremos que os outros sejam melhores do que nós.
gl:

[Assistant] Queremos que outros sexan mellores que nós; de feito, ha outros que o foron.


[User]
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pt: E, de facto, os outros têm sido melhores. Deixem-me que vos mostre a Tailândia, vejam que história de sucesso, a Tailândia desde os anos 60, como eles desceram aqui e alcançaram quase o mesmo nível
gl:

[Assistant] Vexamos o caso de Tailandia e o seu éxito extraordinario na década de 1960; vexan como baixou a mortalidade até alcanzar o mesmo nivel que Suecia.


[User]
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pt: de mortalidade infantil que na Suécia. E dou-vos outra história, a do Egipto, o mais bem escondido e glorioso sucesso em saúde pública.
gl:

[Assistant] E vexamos outro caso, Exipto, o éxito máis oculto e glorioso en saúde pública.


[User]
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pt: O Egipto estava aqui em cima em 1960, mais alto do que o Congo.
gl:

[Assistant] Exipto estaba aquí arriba en 1960, máis arriba que Congo.


[User]
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pt: O delta do Nilo era uma miséria para as crianças, com doenças diarreicas e malária e muitos problemas.
gl:

[Assistant] O Delta do Nilo era unha desdicha para os nenos con diarrea e malaria e moitos outros problemas.


[User]
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pt: E depois eles construíram a barragem de Assuão. Começaram a ter electricidade nas suas casas. Aumentaram a educação. E começaram a ter cuidados de saúde primários.
gl:

[Assistant] Despois chegou a Presa de Asuán e a electricidade aos fogares, aumentou o nivel educativo e recibiron atención primaria de saúde.


[User]
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pt: E vieram por aí abaixo, vêem? E obtiveram água mais saudável, erradicaram a malária.
gl:

[Assistant] Logo chegou a agua potábel e a erradicación da malaria.


[User]
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pt: E vejam que história de sucesso.
gl:

[Assistant] Non é un caso de éxito?


[User]
Translate the following text from pt into gl.
pt: As taxas para a mortalidade infantil dos ODM são inteiramente possíveis.
gl:

[Assistant] A taxa de mortalidade infantil dos obxectivos do milenio é totalmente posíbel.


[User]
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pt: E a boa notícia é que o Gana hoje está com a mesma taxa que o Egipto apresentou na sua fase mais rápida.
gl:

[Assistant] E o bo é que Ghana hoxe en día vai á mesma taxa que Exipto no seu mellor momento.


[User]
Translate the following text from pt into gl.
pt: O Quénia está a acelerar.
gl:

[Assistant] Galiza está a acelerar.


[User]
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pt: Aqui temos um problema.
gl:

[Assistant] Aquí temos un problema.


[User]
Translate the following text from pt into gl.
pt: Temos um problema grave em países que estão estagnados.
gl:

[Assistant] Temos un problema grave nos países que están en punto morto.


[User]
Translate the following text from pt into gl.
pt: Agora, deixem-me mostrar-vos uma visão mais ampla, uma visão mais ampla da mortalidade infantil.
gl:

[Assistant] Vou mostrar agora unha perspectiva máis ampla da mortalidade infantil.


[User]
Translate the following text from pt into gl.
pt: Vou mostrar-vos a relação entre a mortalidade infantil aqui, neste eixo, -- este eixo aqui é a mortalidade infantil -- e aqui temos o tamanho da família.
gl:

[Assistant] Vouvos mostrar a relación entre a mortalidade infantil medida neste eixo e o tamaño familiar neste outro eixo.


[User]
Translate the following text from pt into gl.
pt: A relação entre a mortalidade infantil e o tamanho das famílias.
gl:

[Assistant] Esta é a relación entre a mortalidade infantil e o tamaño familiar.


[User]
Translate the following text from pt into gl.
pt: Uma, duas, três, quatro crianças por mulher.
gl:

[Assistant] 1, 2, 3, 4 fillos por muller. 6, 7, 8 fillos por muller.


[User]
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pt: Seis, sete, oito crianças por mulher. Isto é, mais uma vez, 1960, há 50 anos.
gl:

[Assistant] Aquí estamos de novo en 1960 ha 50 anos.


[User]
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pt: Cada bola é um país. As cores, podem ver, são os continentes
gl:

[Assistant] Cada burbulla é un país, a cor indica o continente.


[User]
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pt: O azul escuro aqui é a África Subsariana.
gl:

[Assistant] O azul aquí é África subsahariana.


[User]
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pt: E o tamanho das bolas é a população.
gl:

[Assistant] O tamaño da burbulla é a poboación.


[User]
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pt: E estes são os chamados países "em desenvolvimento".
gl:

[Assistant] E estes son os chamados países "en desenvolvemento".


[User]
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pt: Eles tinham mortalidades infantis altas ou muito altas e famílias de seis a oito membros.
gl:

[Assistant] Teñen unha mortalidade infantil alta, ou moi alta, e tamaño familiar de 6, 7, 8.


[User]
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pt: E aqueles daquele lado, estes eram os chamados países ocidentais.
gl:

[Assistant] E os de alí son os chamados países occidentais.


[User]
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pt: Tinham baixa mortalidade infantil e famílias pequenas.
gl:

[Assistant] Tiñan mortalidade infantil baixa e familias pequenas.


[User]
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pt: O que é que aconteceu?
gl:

[Assistant] Que pasou?


[User]
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pt: O que eu quero é que vejam com os vossos próprios olhos a relação entre a queda da mortalidade infantil e a diminuição do tamanho das famílias.
gl:

[Assistant] Quero que miren cos seus propios ollos a relación entre a caída na mortalidade infantil e a diminución do tamaño da familia.


[User]
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pt: Peço-vos que vejam, para que não haja dúvidas. Têm de ver com os vossos próprios olhos.
gl:

[Assistant] Non quero que quede lugar a dúbida, teñen que velo cos seus propios ollos.


[User]
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pt: Isto é o que aconteceu. Agora começo com o mundo.
gl:

[Assistant] Isto é o que sucedeu, agora "acendo" o mundo.


[User]
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pt: Aqui descemos com erradicação da varíola, melhor educação, serviços de saúde.
gl:

[Assistant] As taxas redúcense coa erradicación da viruela, con mellor educación, e servizo de saúde.


[User]
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pt: Chegaram ali abaixo. A China entra na caixa dos países ocidentais aqui.
gl:

[Assistant] A mortalidade diminúe; China entra á "caixa de Occidente".


[User]
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pt: E aqui o Brasil está na caixa ocidental.
gl:

[Assistant] E aquí está Brasil na “caixa de Occidente”.


[User]
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pt: A Índia aproxima-se. Os primeiros países africanos entram na caixa ocidental. E ganhamos muitos vizinhos.
gl:

[Assistant] Ingresan os primeiros países africanos á "caixa de Occidente".


[User]
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pt: Bem-vindos a uma vida decente.
gl:

[Assistant] Benvidos a unha vida decente.


[User]
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pt: Venham daí. Queremos toda a gente aqui em baixo.
gl:

[Assistant] Queremos que veña todo o mundo.


[User]
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pt: Esta é a nossa ambição, não é?
gl:

[Assistant] Esta é a visión que temos, non?


[User]
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pt: E vejam agora, os primeiros países africanos estão a entrar.
gl:

[Assistant] E, miren, agora entran os primeiros países africanos.


[User]
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pt: Aqui estamos hoje.
gl:

[Assistant] Hoxe estamos aquí.


[User]
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pt: Não existe essa coisa de um "mundo ocidental" e um "mundo em desenvolvimento".
gl:

[Assistant] Non existe a división entre "mundo occidental"e"mundo en desenvolvemento".


[User]
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pt: Este é o relatório da ONU que saiu na sexta-feira.
gl:

[Assistant] Este é o informe da ONU que saíu o sexta feira.


[User]
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pt: É muito bom -- "Níveis e Tendências em Mortalidade Infantil" -- excepto esta página.
gl:

[Assistant] É moi bo -"Niveles e tendencias en mortalidade infantil"- salvo esta páxina.


[User]
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pt: Esta página é muito má. É uma categorização de países.
gl:

[Assistant] Esta páxina é pésima, é unha clasificación de países.


[User]
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pt: Classifica de "países em desenvolvimento" -- posso ler da lista aqui -- países em desenvolvimento: Coreia do Sul.
gl:

[Assistant] onde etiqueta "países en desenvolvemento" -leo da lista- países en desenvolvemento: República de Corea do Sur.


[User]
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pt: Hã?
gl:

[Assistant] Eh?


[User]
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pt: Eles têm a Samsung, como podem ser um país em desenvolvimento?
gl:

[Assistant] Teñen a Samsung, como poden ser país en desenvolvemento?


[User]
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pt: Têm aqui Singapura.
gl:

[Assistant] Despois está Singapur,


[User]
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pt: Singapura tem a mortalidade infantil mais baixa do mundo.
gl:

[Assistant] A mortalidade infantil máis baixa do mundo.


[User]
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pt: Ultrapassaram a Suécia há cinco anos, e são classificados como um país em desenvolvimento.
gl:

[Assistant] Superaron a Suecia ha 5 anos e son etiquetados como país en desenvolvemento.


[User]
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pt: Têm aqui o Qatar. É dos países com a Al Jazeera, o mais rico.
gl:

[Assistant] É o país máis rico do mundo e ten Al Jazeera.


[User]
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pt: Como é que podem ser um país em desenvolvimento?
gl:

[Assistant] Como diaños pode ser un país en desenvolvemento?


[User]
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pt: Isto é uma porcaria.
gl:

[Assistant] É unha idiotez.


[User]
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pt: (Aplausos) O resto que aqui está é bom.
gl:

[Assistant] O resto é bo, o resto é bo.


[User]
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pt: O resto é bom. Temos de ter um conceito moderno, que se encaixe nos dados.
gl:

[Assistant] Temos que ter un concepto moderno que se axuste aos datos.


[User]
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pt: E temos de perceber que vamos todos para aqui para baixo.
gl:

[Assistant] E temos que darnos conta de que todos nos estamos dirixindo cara abaixo.


[User]
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pt: Qual é a importância destas relações aqui.
gl:

[Assistant] Cal é a importancia da relación?


[User]
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pt: Vejam. Mesmo se olharmos para África. Estes são os países africanos.
gl:

[Assistant] Se miramos só en África estes son os países africanos.


[User]
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pt: Podem ver claramente a relação entre a queda da mortalidade infantil e a diminuição do tamanho das famílias mesmo em África.
gl:

[Assistant] Pode verse claramente a relación entre a caída na mortalidade infantil e a diminución no tamaño familiar mesmo en África.


[User]
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pt: É muito claro que é isto que acontece.
gl:

[Assistant] Está moi claro que isto é o que pasa.


[User]
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pt: E um resultado muito importante saiu na sexta-feira do Instituto de Avaliação e Métricas de Saúde, em Seattle, que mostra que quase 50% da redução da mortalidade infantil pode ser atribuída à educação das mulheres.
gl:

[Assistant] E o sexta feira saíu unha investigación moi importante do Instituto de Avaliación e Métricas de Saúde de Seattle que mostra que case o 50% da caída na mortalidade infantil pode atribuírse á educación feminina.


[User]
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pt: Ou seja, quando pomos raparigas na escola, temos um impacto 15 a 20 anos mais tarde, uma tendência secular que é muito forte.
gl:

[Assistant] É decer, cando as nenas van á escola observamos un impacto 15 ou 20 anos despois e é unha tendencia regular moi forte.


[User]
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pt: É por isso que temos de ter essa perspectiva a longo prazo, mas temos de medir o impacto de um período de 10 anos.
gl:

[Assistant] Por iso temos que ter esa perspectiva de longo prazo mais debemos medir o impacto cada 10 anos.


[User]
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pt: É inteiramente possível diminuir a mortalidade infantil em todos estes países e levá-los para o canto ali em baixo onde todos gostaríamos de viver juntos.
gl:

[Assistant] É totalmente posíbel baixar a mortalidade infantil en todos estes países e levalos á «caixa» na que nos gustaría vivir xuntos.


[User]
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pt: E, claro, diminuir a mortalidade infantil é um assunto da maior importância da perspectiva humanitária.
gl:

[Assistant] E, por suposto, reducir a mortalidade infantil é unha cuestión de importancia capital desde o humanitario.


[User]
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pt: É de uma vida decente para as crianças que estamos a falar.
gl:

[Assistant] Estamos a falar dunha vida digna para os nenos.


[User]
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pt: Mas também é um investimento estratégico no futuro de toda a humanidade, porque é acerca do ambiente.
gl:

[Assistant] Mais é tamén un investimento estratéxico para o futuro da Humanidade porque se trata do medio ambiente.


[User]
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pt: Nós não seremos capazes de tratar do ambiente e evitar a terrível crise climática se não estabilizarmos a população mundial.
gl:

[Assistant] Non imos poder manexar o medio ambiente e evitar a crise terríbel do clima se non estabilizamos a poboación mundial.


[User]
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pt: Sejamos claros acerca disso.
gl:

[Assistant] Sexamos claros niso.


[User]
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pt: E a forma de o fazer é reduzir a mortalidade infantil, ter acesso ao planeamento familiar e por trás disso, incentivar a educação das mulheres.
gl:

[Assistant] E o xeito de logralo é reducindo a mortalidade infantil, dando acceso á planificación familiar e tras todo isto promovendo a educación feminina.


[User]
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pt: E isso é inteiramente possível.
gl:

[Assistant] É algo totalmente posíbel.


[User]
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pt: Vamos a isso. Muito obrigado.
gl:

[Assistant] Fagámolo, moitas grazas.


[User]
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pt: (Aplausos)
gl:

[Assistant] (Aplausos)


[User]
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pt:
gl:

[Assistant] O


[User]
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pt: Imaginem, um presente.
gl:

[Assistant] Pensa se o desexas nun agasallo.


[User]
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pt: Gostava que o visualizassem na vossa cabeça.
gl:

[Assistant] Gustaríame que o imaxinasen nas súas mentes.


[User]
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pt: Não é muito grande..... tem mais ou menos o tamanho de uma bola de golfe.
gl:

[Assistant] Non é demasiado grande, é do tamaño dunha pelota de golf.


[User]
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pt: imaginem-no agora embrulhado.
gl:

[Assistant] Concíbeno todo envolto.


[User]
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pt: Antes de vos mostrar o que está dentro, quero dizer-vos que irá fazer coisas incríveis por vocês.
gl:

[Assistant] Mais antes de mostrarlles o contido direilles que vai facer cousas incríbeis por vós.


[User]
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pt: Conseguirá unir toda a vossa família.
gl:

[Assistant] Vai unir a toda a familia.


[User]
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pt: Sentir-se-ão amados e apreciados como nunca se sentiram antes irá permitir restabelecer contactos com amigos e conhecidos que já não viam há anos.
gl:

[Assistant] Vanse sentir amados e apreciados como nunca antes, entrarán en contacto con amigos e coñecidos que non vían desde ha anos.


[User]
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pt: Receberão admiração e adoração
gl:

[Assistant] Serán abrumados por adoración e admiración.


[User]
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pt: Irá recalibrar aquilo que têm de mais importante na vossa vida
gl:

[Assistant] Poñerá no seu lugar as cousas máis importantes da vida.


[User]
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pt: Irá permitir redefinir o sentido da espiritualidade e da fé.
gl:

[Assistant] Vai redefinir o sentido da espiritualidade e a fe.


[User]
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pt: Passarão a ter um novo entendimento das coisas e mais confiança no vosso corpo.
gl:

[Assistant] Vai ter un novo entendemento e confianza nos seus corpos.


[User]
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pt: Terão vitalidade e energia inigualáveis
gl:

[Assistant] Vai ter vitalidade e enerxía sen igual.


[User]
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pt: o vosso vocabulário ficará mais extenso e rico, irão conhecer novas pessoas, e terão um estilo de vida mais saudável.
gl:

[Assistant] Van ampliar o seu vocabulario, van coñecer xente nova, e van levar unha vida máis sa.


[User]
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pt: E, surpreendam-se, terão 8 semanas de férias sem ter de fazer absolutamente nada.
gl:

[Assistant] E pensen que van ter vacacións de oito semanas de non facer absolutamente nada.


[User]
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pt: Vão comer inúmeras refeições "gourmet".
gl:

[Assistant] Van comer innumerábeis comidas gourmet.


[User]
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pt: Receberão imensas flores.
gl:

[Assistant] Recibirán camionetas de flores.


[User]
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pt: As pessoas vão passar a perguntar: "Estás fantástica. Fizeste alguma plástica?"
gl:

[Assistant] A xente vai dicirlles: "Ves moi ben, fixeches algo ?"


[User]
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pt: Terão fornecimento garantido de drogas boas, para toda a vida.
gl:

[Assistant] E van ter unha subministración de por vida de "boas" medicinas.


[User]
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pt: Sentir-se-ão desafiados, inspirados motivados e humildes.
gl:

[Assistant] Van ser desafiados, inspirados, motivados e estarán agradecidos.


[User]
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pt: A vossa vida terá um novo significado.
gl:

[Assistant] As súas vidas terán un novo significado:


[User]
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pt: Paz, saúde, serenidade e felicidade o Nirvana.
gl:

[Assistant] Paz, saúde, serenidade, felicidade, nirvana.


[User]
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pt: Por que preço?
gl:

[Assistant] O prezo?