[User]
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es: Es un desperdicio de vida
gl:

[Assistant] Esta doenza pódese prever. Están a estragar as súas vidas.


[User]
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es: Por cierto esto, este es un ataúd en el que los entierran
gl:

[Assistant] Por certo, aquí é onde os enterran.


[User]
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es: No estamos preparados para hacer esto.
gl:

[Assistant] Non estamos preparados para isto.


[User]
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es: No pueden ni sacarlos por la puerta. Esto es en serio.
gl:

[Assistant] Non poden sacalos pola porta. Estou a falar en serio.


[User]
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es: Este es nuestro entorno alimenticio.
gl:

[Assistant] Este é o noso panorama alimentario.


[User]
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es: Necesito que ustedes lo entiendan.
gl:

[Assistant] Se callar xa o escoitastes antes,


[User]
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es: Seguramente ya han escuchado esto antes, pero vamos a repasarlo.
gl:

[Assistant] mais imos repasalo para que o entendades.


[User]
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es: Durante los últimos 30 años, ¿Qué sucedió que ha arrancado el corazón de este país?
gl:

[Assistant] Ao longo dos últimos 30 anos, que foi o que máis dano lle fixo a este país?


[User]
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es: Seamos francos y honestos. Bien, el estilo de vida moderno.
gl:

[Assistant] Sexamos francos e honestos.


[User]
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es: Empecemos por la calle principal. La comida rápida ha inundado todo el país.
gl:

[Assistant] Imos comezar coa Avenida Principal.


[User]
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es: Todos los sabemos.
gl:

[Assistant] A comida rápida invadiu o país; sabémolo.


[User]
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es: Las grandes marcas son muy poderosas tienen gran influencia en este país. También los supermercados.
gl:

[Assistant] As grandes marcas son algunhas das principais potencias do país, teñen moito poder aquí.


[User]
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es: Grandes compañías.
gl:

[Assistant] (Suspiro) Os supermercados, o mesmo.


[User]
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es: era fresca y se cultivaba en forma local.
gl:

[Assistant] Ha 30 anos, a maioría da comida era fresca e producida de forma local.


[User]
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es: Ahora la mayoría esta procesada y llena de cualquier cantidad de aditivos, ingredientes extra, y ustedes ya conocen el resto de la historia.
gl:

[Assistant] Agora, é maioritariamente procesada, leva aditivos a encher, ingredientes extra ,... xa coñecedes como é a historia.


[User]
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es: El tamaño de las porciones es un inmenso, inmenso problema. El etiquetado es un inmenso problema.
gl:

[Assistant] O tamaño das racións é obviamente un problema xigantesco.


[User]
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es: El etiquetado en este país es terrible.
gl:

[Assistant] A etiquetaxe tamén é un gran problema.


[User]
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es: Ellos quieren controlarse... Ellos quieren auto controlarse
gl:

[Assistant] Neste país é asombrosa!


[User]
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es: La industria quiere ser sus propios inspectores.
gl:

[Assistant] A industria busca controlalo todo... até queren inspeccionarse a si mesmos!


[User]
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es: ¿Como? ¿En este entorno? No se lo merecen.
gl:

[Assistant] [Aceno negando] O que? Con este panorama?


[User]
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es: Como puedes decir que algo es bajo en grasas cuando esta lleno de azúcar.
gl:

[Assistant] Non o merecen. Como poden decer que algo é baixo en graxa cando está cheo de azucre?


[User]
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es: El hogar.
gl:

[Assistant] O fogar.


[User]
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es: El problema principal en casa es que solía ser el centro donde se pasaba la cultura de la comida y la cocina, que formaba a nuestra sociedad.
gl:

[Assistant] O meirande problema cos fogares é que acostumaban a ser o eixe onde se transmitía a cultura alimentaría; a nosa sociedade construíuse deste xeito.


[User]
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es: Eso ya no sucede. Y saben, conforme vamos al trabajo y nuestra vida cambia,
gl:

[Assistant] Isto xa non está a acontecer.


[User]
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es: y como la vida siempre evoluciona, tendríamos que ver esto de una manera holística, dar un paso atrás y revisar el balance No esta ocurriendo, no ha ocurrido por 30 años.
gl:

[Assistant] Segundo entramos no mundo laboral, e segundo a vida muda, e a vida sempre está a evolucionar, debemos ollar o problema dun xeito holístico --dar un paso atrás e reaxustar o equilibrio--.


[User]
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es: Quiero mostrarles una situación
gl:

[Assistant] Isto non ocorreu nos últimos 30 anos.


[User]
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es: que es muy normal ahora mismo. La familia Edwards.
gl:

[Assistant] Quero ensinarvos uña situación que é moi normal na actualidade.


[User]
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es: (Video) Jaimie Oliver: Vamos a hablar. Estas cosas pasan por tu cuerpo y los de tu familia
gl:

[Assistant] A familia Edwards. (Vídeo) Jamie Oliver: Falemos.


[User]
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es: Y quiero que sepas que esto va a asesinar a tus hijos.
gl:

[Assistant] Cómpre que saibas que isto vai acurtar a vida dos teus fillos.


[User]
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es: Stacy: Me siento muy triste y deprimida. Pero, sabes, quiero que mis hijos sean exitosos
gl:

[Assistant] Stacy: Agora mesmo síntome moi triste e deprimida.


[User]
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es: y esto no los llevará allí. Pero... estoy matándolos.
gl:

[Assistant] Máis desexo que os meus fillos triunfen na vida e isto non llelo vai permitir.


[User]
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es: JO: Así es... lo estas haciendo.
gl:

[Assistant] Sen querer, estou a matalos.


[User]
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es: Pero podemos detener eso.
gl:

[Assistant] JO: É correcto. Estalo a facer.


[User]
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es: Normal. Ahora vamos a las escuelas,
gl:

[Assistant] Normal.


[User]
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es: algo en lo que soy especialista.
gl:

[Assistant] Agora falemos das escolas, lugares que se converteron na miña especialidade.


[User]
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es: Bien, la escuela. ¿Qué es la escuela?
gl:

[Assistant] A escola.


[User]
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es: ¿Quién la inventó? ¿Cuál es el propósito de la escuela?
gl:

[Assistant] Que é a escola? Quen a inventou? Cal é a finalidade da escola?


[User]
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es: Las escuelas se inventaron para darnos las herramientas, para hacernos creativos, hacer cosas maravillosas, permitirnos ganarnos la vida, etc., etc., etc.
gl:

[Assistant] As escolas creáronse para darnos as ferramentas necesarias para sermos creativos, para facer cousas marabillosas, para gañar a vida, etc., etc., etc.


[User]
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es: Bien, esas han sido las tareas durante mucho, mucho tiempo. ¿De acuerdo?
gl:

[Assistant] Ten sido así durante moito, moito tempo.


[User]
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es: Pero no la hemos evolucionado para enfrentar las catástrofes de salud de Norteamérica.
gl:

[Assistant] Máis a escola non evolucionou para loitar contra as catástrofes de saúde de Estados Unidos.


[User]
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es: La comida escolar es algo que la mayoría de los niños, 31 millones diarios, comen dos veces al día, normalmente son el desayuno y el almuerzo, 180 días del año. Así que podríamos decir que la comida escolar es realmente importante.
gl:

[Assistant] A comida de comedor escolar alimenta á maioría dos nenos --31 millóns diarios, sendo exactos-- dúas veces ao día --normalmente para almorzar e xantar--, 180 días ao ano.


[User]
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es: (Risas) Antes de que empiece a despotricar, que es lo que seguramente están esperando... (Risas) Necesito decir algo, y es tan importante con la esperanza de que crezca y se desarrolle en los siguientes tres meses. La cocineras, las cocineras de escuela de Norteamérica...
gl:

[Assistant] (Riso) Antes de comezar co meu desabafo, --sei que o estades desexando-- (Riso) Preciso decer uña cousa; algo moi importante na maxia que vai suceder e desenvolverse, nos próximos tres meses.


[User]
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es: Me ofrezco como su embajador.
gl:

[Assistant] As cociñeiras dos comedores dos Estados Unidos... ofrézome como embaixador seu.


[User]
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es: No digo que sean unas flojas.
gl:

[Assistant] Non me vou meter con elas.


[User]
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es: Están haciéndolo lo mejor que pueden.
gl:

[Assistant] Estano a facer o mellor que poden.


[User]
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es: Están dando su mejor esfuerzo. Pero ellas hacen lo que les ordenan,
gl:

[Assistant] Están dando o mellor delas.


[User]
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es: El sistema lo manejan contadores. Y no hay suficientes, o ninguna, persona que conozca de alimentación en el negocio.
gl:

[Assistant] O sistema está dirixido maioritariamente por contábeis; e –case-- ninguén entende de alimentación no mundo dos negocios.


[User]
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es: Ese es un problema. Si no eres un experto en alimentos y tienes presupuestos apretados, que cada vez son más restringidos, entonces no puedes ser creativo, No puedes meterte en la cosa y escribir diferentes recetas. Si eres un contador, al pendiente de las finanzas,
gl:

[Assistant] Isto é un problema: se non es un experto en alimentación, e manexas presupostos axustados cada vez máis axustados... non podes ser creativo, non podes poñerte a investigar e inventar novas receitas.


[User]
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es: lo único que puedes hacer en esas circunstancias es comprar porquerías más baratas.
gl:

[Assistant] Se es un contábel, e un burócrata, o único que podes facer nestas circunstancias é mercar porcalladas máis baratas.


[User]
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es: Ahora, la realidad es, que la comida que sus hijos comen todos los días es comida rápida, altamente procesada, no hay suficiente comida fresca en lo absoluto.
gl:

[Assistant] Agora, a realidade é esta: o que os vosos fillos comen a diario é comida rápida, altamente procesada, non ha alimentos frescos suficiente nos comedores.


[User]
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es: Saben, la cantidad de aditivos, colorantes, ingredientes... ni se imaginan... No hay suficientes vegetales. Las papas fritas son consideradas vegetales.
gl:

[Assistant] A cantidade de aditivos, números E, ingredientes que non imaxinades... non ha suficientes verduras.


[User]
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es: Pizzas para desayunar.
gl:

[Assistant] As patacas fritidas considéranse verdura.


[User]
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es: Ni siquiera les sirven con cubiertos.
gl:

[Assistant] Pizza para almorzar. Nin sequera usan cubertos!


[User]
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es: ¿Cuchillos y tenedores? No, son muy peligrosos.
gl:

[Assistant] Coitelos e garfos? Non! Son demasiado perigosos!


[User]
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es: Pueden tener tijeras en el salon pero cuchillos y tenedores, no.
gl:

[Assistant] Teñen tesoiras nas clases, mais coitelos e garfos?


[User]
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es: Y desde mi perspectiva, si no tienes cuchillo y tenedor en tu escuela, estas avalando el sistema, de que el estado sirva comida rápida. Porque es fácil de comer con la mano
gl:

[Assistant] Non! Na miña opinión, se non tes coitelos nin garfos na túa escola, estás a apoiar, a nivel estatal, o emprego de comida rápida, que se come coas mans.


[User]
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es: Y por cierto, es comida rápida. es pizza, son hamburguesas, son salchichas, es cualquier cantidad de esas cosas.
gl:

[Assistant] Certamente, é comida rápida: son carnes procesadas, hamburguesas, salchichas, pizzas, son todo porcalladas.


[User]
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es: El 10 % de lo que gastamos en salud, como dije antes, se gasta en obesidad. Y va a duplicarse.
gl:

[Assistant] (Suspiro) Como xa mencionei, gastamos o 10% do orzamento sanitario na obesidade, e vai aumentar ao dobre.


[User]
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es: No le estamos enseñando a nuestros hijos.
gl:

[Assistant] Non estamos educando aos nosos nenos.


[User]
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es: ¿Esta bien? Este es un pequeño video de un kinder,
gl:

[Assistant] Non estamos a educalos nisto, verdade?


[User]
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es: que es muy común en Inglaterra.
gl:

[Assistant] Este é un pequeno vídeo gravado nunha escola de primaría, moi comúns en Inglaterra.


[User]
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es: Video: ¿Quién sabe qué es esto?
gl:

[Assistant] (Vídeo) Jamie Oliver: Quen sabe o que é isto?


[User]
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es: Niños: Papas. Jamie Oliver: ¿Papas?
gl:

[Assistant] Neno: Patacas.


[User]
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es: ¿Ustedes creen que estos son papas? ¿Saben que es eso?
gl:

[Assistant] JO: Pataca? Pensas que isto son patacas?


[User]
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es: ¿Saben qué es eso?
gl:

[Assistant] Sabes que é isto?


[User]
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es: Niño: ¿Broccoli?
gl:

[Assistant] Sabes que é isto?


[User]
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es: JO: ¿Y que hay de eso?
gl:

[Assistant] Neno: Brócoli?


[User]
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es: Nuestro viejo amigo. ¿Sabes que es esto?
gl:

[Assistant] JO: E isto? O noso vello amigo. Sabes o que é pequena?


[User]
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es: Niña: Apio. JO: No, ¿Qué crees que sea?
gl:

[Assistant] Nena: Apio?


[User]
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es: Niño: Cebolla.
gl:

[Assistant] JO: Non. Que cres que é?


[User]
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es: JO: ¿Cebolla? Jamie Oliver: de inmediato nos damos cuenta
gl:

[Assistant] Nena: Cebola. JO: Cebola?


[User]
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es: si acaso los niños saben de dónde viene la comida.
gl:

[Assistant] Non. JO: Inmediatamente podemos saber se os rapaces coñecen "de onde procede a comida".


[User]
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es: ¿Quién sabe qué es esto? Niño: Mmmm, una pera. JO: ¿Y qué saben acerca de este?
gl:

[Assistant] Quen sabe o que é isto? Neno: Mmm, pera?


[User]
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es: Niño: No lo se. JO: Si los niños no saben que son estas verduras,
gl:

[Assistant] JO: Que cres que é isto? Neno: Non sei.


[User]
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es: entonces nunca se las van a comer.
gl:

[Assistant] JO: Se os nenos non saben o que son as cousas, nunca as comerán.


[User]
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es: (Risas) JO: Esto es normal en Inglaterra y en Norteamérica, Inglaterra y Norteamérica.
gl:

[Assistant] (Murmurios) Isto é o normal en Inglaterra e nos EUA, Inglaterra, e os Estados Unidos.


[User]
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es: Tenemos que empezar a enseñarle a nuestros niños sobre alimentación en las escuelas.
gl:

[Assistant] Temos que educar aos nosos fillos sobre a alimentación nas escolas.


[User]
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es: Punto. (Aplausos) Ahora quiero hablarles de algo, Quiero decirles algo que en cierto sentido es ejemplo del gran problema que tenemos. ¿Me siguen?
gl:

[Assistant] Punto. (Aplausos) Quero contarvos algo que, en correcto modo, representa o problema no que nos atopamos.


[User]
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es: Quiero comentarles de algo tan básico como la leche.
gl:

[Assistant] Quero falarvos de algo tan básico como é o leite.


[User]
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es: Cada niño tiene derecho a tomar leche en la escuela.
gl:

[Assistant] Tódolos nenos teñen o dereito de tomar leite na escola.


[User]
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es: Sus niños están tomando leche en el desayuno y el almuerzo, ¿Cierto?
gl:

[Assistant] Os vosos fillos toman leite na escola, para almorzar e xantar, non si?


[User]
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es: Pero la leche ya no es tan buena.
gl:

[Assistant] Máis o leite non é suficientemente bo.


[User]
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es: Porque alguien en el consejo de la leche, y no me malinterpreten, yo estoy a favor de la leche, pero alguien en el consejo de la leche, probablemente pagó mucho dinero a un asesor, que pensó que si le agregas toneladas de saborizantes, colorantes y azúcar a la leche, claro, más niños se la tomarán. Por supuesto.
gl:

[Assistant] Non me malinterpretedes, estou a favor do leite... mais algún magnate do leite probablemente pagou un bo feixe de diñeiro a asesores que lle recomendaron pór moreas de condimentos, colorante e azucre no leite, para que lles guste máis aos nenos.


[User]
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es: (Aplausos) Y ahora eso va a continuar.
gl:

[Assistant] Por suposto.


[User]
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es: El consejo de las manzanas va a recomendar que si hacen postres de manzana, los niños comerán más manzanas. ¿Entienden lo que quiero decir?
gl:

[Assistant] E obviamente, isto vai continuar. Os magnates das mazás daranse conta de que se cobren as mazás con caramelo tamén as venderán mellor.


[User]
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es: Para mí que no hay necesidad de saborizar la leche.
gl:

[Assistant] Entendedes o que vos digo?


[User]
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es: ¿No es así?
gl:

[Assistant] Para min, non ha necesidade ningunha de condimentar o leite.


[User]
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es: Hay azúcar en todas partes. Conozco los secretos de todos esos ingredientes.
gl:

[Assistant] Ha azucre por todas partes.


[User]
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es: Están en todo.
gl:

[Assistant] Coñezo os segredos de todos eses ingredientes.


[User]
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es: La leche no pudo escapar
gl:

[Assistant] Están en todo.


[User]
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es: a los problemas de nuestros días.
gl:

[Assistant] O mesmo leite non puido fuxir destes problemas da vida moderna.


[User]
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es: Esta nuestra leche. Nuestros envases. En los que hay tanta azúcar
gl:

[Assistant] Este é o noso leite.


[User]
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es: como en una lata de gaseosa. Y se están tomando dos diarias. Así que dejenme enseñarles.
gl:

[Assistant] Este é o envase. Nel, ha case tanto azucre coma nunha lata de refresco, e están a tomar dous ao día.


[User]
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es: Y aquí ven la semana.
gl:

[Assistant] Isto á semana.


[User]
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es: Y más acá el mes.
gl:

[Assistant] Todo isto nun mes.


[User]
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es: Y me tomé la libertad de juntar el azúcar sólo de los cinco años de la primaria que vienen de la leche.
gl:

[Assistant] E tomei a liberdade de amorear tan só o azucre que consumirá en cinco anos de ensino primario. Isto é só o azucre que vén do leite.


[User]
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es: Ahora... Yo no se ustedes pero a juzgar por las circunstancias, cualquier juez en el mundo, después de ver las estadísticas y la evidencia, encontrarán que el gobierno que promueve esto es culpable de abuso infantil.
gl:

[Assistant] Ben. Non sei que fariades vós, máis xulgando as circunstancias, calquera xuíz de calquera parte do mundo, ollando as estatísticas e as probas, condenaría ao goberno que promovera isto como culpábel de abuso infantil.


[User]
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es: Eso es lo que creo. (Aplausos)
gl:

[Assistant] Esta é a miña opinión.


[User]
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es: Ahora que si viniera aquí, y me gustaría hacerlo, con una cura contra el SIDA o el cancer, estarían peleándose para conseguirla.
gl:

[Assistant] (Aplausos) Agora ben, se eu viñera aquí --e gustaríame facelo-- cunha cura contra a sida ou o cancro, todos vós estariades pelexando por chegar onda min e conseguila.


[User]
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es: Esas son las buenas noticias.
gl:

[Assistant] Esas son as boas novas.


[User]
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es: Esto es muy, muy evitable. Así que pensemos, tenemos un problema,
gl:

[Assistant] Son moi, moi evitábeis.


[User]
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es: debemos comenzar de nuevo. Muy bien, desde mi perspectiva, ¿Qué tenemos que hacer?
gl:

[Assistant] Xa que pronto, pensemos nisto, temos un problema, precisamos comezar de novo.


[User]
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es: Esta es la cosa, ¿Verdad? No puede venir de una sola fuente. Comenzar de nuevo y hacer cambios tangibles,
gl:

[Assistant] Esta é a cuestión, correcto? Non ha uña única solución.


[User]
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es: verdaderos cambios, de manera que pudieramos mirarnos a los ojos y decir, "En 10 años, la historia de las vidas de sus hijos, la felicidad, y no olvidemos, serán listos si comen bien, saben que vivirán por más tiempo, y todo esto, se verá diferente, ¿No es así ?" Así que, los supermercados.
gl:

[Assistant] Comezar de novo e levar a cabo cambios tanxíbeis, cambios reais, de modo que puideramos mirarnos aos ollos e decer: "Dentro de 10 anos, a historia das vidas dos nosos fillos, a felicidade --e non esquezamos que son máis intelixentes se comen ben, posto que saben que vivirán máis-- todo iso, será distinguido."


[User]
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es: ¿En dónde más compran religiosamente?
gl:

[Assistant] Entón, imos cos supermercados.


[User]
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es: Semana tras semana.
gl:

[Assistant] Ha outro lugar no que merquemos tan relixiosamente?


[User]
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es: ¿Cuánto dinero gastan, durante su vida, en el supermercado?
gl:

[Assistant] Cantos diñeiro gastamos neles ao longo da nosa vida?


[User]
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es: Los amamos. Simplemente nos venden lo que queremos.
gl:

[Assistant] Amámolos.


[User]
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es: Todo bien.
gl:

[Assistant] Véndennos xustamente o que desexamos.


[User]
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es: Nos deben una, deben poner un embajador de la alimentacion en cada gran supermercado.
gl:

[Assistant] Todo ben. Débennos uña. Débennos pór un embaixador de alimentación nos grandes supermercados.


[User]
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es: Necesitan ayudarnos a comprar. Necesitan mostrarnos como cocinar,
gl:

[Assistant] Necesitan axudarnos a mercar.


[User]
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es: comidas rápidas y sabrosas para personas ocupadas. Esto no es caro.
gl:

[Assistant] Necesitan ensinarnos cómo cociñar pratos rápidos, saborosos e de tempada para persoas ocupadas.


[User]
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es: Se ha hecho en algunos casos y necesita hacerse en todas partes
gl:

[Assistant] Isto non é caro.


[User]
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es: Las grandes marcas, las marcas de comida, necesitan poner la educación sobre la comida en el corazón de sus negocios.
gl:

[Assistant] As grandes marcas, as marcas de comida, precisan inserir a educación alimentaría no centro dos seus negocios.


[User]
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es: Ya se, es más fácil decirlo que hacerlo.
gl:

[Assistant] Sei que é máis fácil dicilo que facelo.


[User]
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es: Este es el futuro. Es la única manera.
gl:

[Assistant] É o futuro. É a única saída que caída.


[User]
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es: La comida rápida.La industria de la comida rápida
gl:

[Assistant] A comida rápida.


[User]
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es: ¿Saben? es muy competitiva. Tengo muchísimos documentos secretos y arreglos
gl:

[Assistant] A industria da comida rápida é moi competitiva.


[User]
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es: con restaurantes de comida rápida. Yo sé como le hacen.
gl:

[Assistant] Teño moreas de documentos e negociacións secretas con restaurantes de comida rápida.


[User]
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es: Básicamente nos han hecho adictos a estas dosis de azúcar, sal, grasas y X, Y y Z. Y todos los aman. ¿No es cierto?
gl:

[Assistant] Basicamente, fixéronnos adictos a esas doses de azucre, sal e graxa, e todo o de máis, e todo o mundo lle encantan, non si?


[User]
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es: Así que estos amigos serán parte de la solución.
gl:

[Assistant] Entón, estes tipiños serán parte da solución.


[User]
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es: Pero necesitamos que el gobierno se ponga a trabajar con todos los proveedores de comida y la industria de los restaurantes. Y que durante un periodo de cinco a siete años nos saquen la dependencia de las cantidades tan grandes de grasa, azúcar y todos los ingredientes que no forman parte de la comida.
gl:

[Assistant] Mais precisamos que o goberno traballe con tódolos provedores de comida rápida e coa industria da restauración, para, nun período de cinco, seis, sete anos, desacostumarnos das doses extremas de graxa, azucre e o resto de ingredientes que non son alimentos.


[User]
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es: Ahora, de vuelta con las grandes marcas, el etiquetado, como dijé antes, es una absoluta farsa, y se tiene que arreglar. Ahora las escuelas.
gl:

[Assistant] Volvendo ás grandes marcas... a etiquetaxe, como xa vos comentei, é uña farsa total e ten que ser arranxada.


[User]
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es: Obviamente en las escuelas se lo debemos a ellos asegurarnos de que esos 180 días del año desde esa preciosa edad de cuatro años, hasta los 18, 20, 24, los que sean, ellos necesitan que les cocinen comida fresca adecuada de proveedores locales. ¿De acuerdo? Necesita haber un nuevo parámetro para la comida
gl:

[Assistant] Obviamente, nas escolas, debemos asegurarnos de que neses 180 días ao ano, os rapaciños desde os catro anos acta os 18, 20, 24, ou os que sexan, reciban comida cociñada adecuadamente, alimentos frescos procedentes de cultivos locais.


[User]
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es: de sus hijos. ¿No lo creen? (Aplausos)
gl:

[Assistant] Precisamos novas normas sobre alimentos frescos e apropiados para os vosos fillos, non si?


[User]
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es: Bajo estas circunstancias es profundamente importante que cada niño que salga de la escuela sepa cocinar diez recetas que puedan salvar su vida.
gl:

[Assistant] (Aplausos) Nestas circunstancias, é de vital importancia que cada un dos nenos dos EUA, ao rematar a escola, saiba cociñar 10 receitas que salvarán a súa vida.


[User]
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es: Habilidades para la vida.
gl:

[Assistant] Habilidades para a vida.


[User]
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es: (Aplausos) Eso implica que puedan ser estudiantes, padres jóvenes, y puedan empezar a experimentar los principios de la cocina. sin importar cuál recesión les toque la próxima vez. Si puedes cocinar,
gl:

[Assistant] (Aplausos) Iso implica que poden ser estudantes, pais mozos, e serán quen de comezar a probar cos principios básicos da cociña, sen importar a recesión que lles toque vivir.


[User]
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es: el dinero en la recesión no importa. Su puedes cocinar, el tiempo no importa.
gl:

[Assistant] Se sabes cociñar, a mingua de diñeiro non importa.


[User]
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es: En el trabajo. En realidad no hemos hablado acerca de eso.
gl:

[Assistant] O lugar de traballo... aínda non falamos del.


[User]
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es: Bien, es hora de hablar de la responsabilidad corporativa ver exactamente lo que dan de comer o hacen disponible para sus empleados.
gl:

[Assistant] É hora de esixirlles responsabilidade ás empresas para ver que alimentos cociñan ou pón a disposición do seu persoal.


[User]
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es: Esos empleados son las madres y padres de los niños de Norteamérica.
gl:

[Assistant] Ese persoal son as nais e os pais dos nenos estadounidenses.


[User]
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es: Marissa, su padre murió en sus brazos, me imagino que ella estaría muy contenta si las corporaciones de América pudieran alimentar adecuadamente a su personal.
gl:

[Assistant] Lembrades a Marissa? Seu pai morreu nos seus brazos. Creo que ela sería feliz llas empresas dos EUA alimentasen correctamente ao seu persoal.


[User]
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es: Definitivamente no deberían quedar afuera de la solucion. Ahora de regreso a casa.
gl:

[Assistant] Non deberían quedar alleos a estes cambios.


[User]
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es: Sin duda alguna.
gl:

[Assistant] Sen dúbida ningunha.


[User]
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es: Pero los hogares necesitan empezar a compartir esto volver a cocinar, ¡Seguro!
gl:

[Assistant] Máis é preciso que nos fogares se volva a ensinar a cociñar.


[User]
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es: Compartir esto como una filosofía. Y para mí es bastante romántico.
gl:

[Assistant] É preciso. É preciso, transmitilo coma uña filosofía.


[User]
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es: Pero significa que si una persona enseña a tres cómo cocinar algo, y que estos que aprendieron enseñen a otros tres esto necesita repetirse sólo 25 veces, para alcanzar a toda la población de Norteamérica.
gl:

[Assistant] E para min, é algo moi romántico, mais se uña soa persoa lles ensina a outras tres cómo cociñar algo, e esas tres llelo aprenden a tres achegados, isto tería que repetirse só 25 veces, para que chegara a toda a poboación dos EUA.


[User]
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es: Romántico sí, pero, lo que es más importante, es que la gente se de cuenta de que sus esfuerzos individuales
gl:

[Assistant] Romántico? Si. mais o máis importante é intentar que a xente se decate de que cada un dos seus esforzos individuais marca a diferenza.


[User]
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es: hacen la diferencia. Debemos recuperar lo que perdimos.
gl:

[Assistant] Temos que recuperar o que perdemos.


[User]
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es: La cocina de Huntington.
gl:

[Assistant] A Cociña de Huntington.


[User]
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es: En Huntington, cuando hice este programa, saben, conseguimos este programa en horario estelar y con suerte inspirará a mucha gente a formar parte de este cambio.
gl:

[Assistant] En Huntington, onde fixemos o programa, emitímolo en horario de máxima audiencia e esperamos que motive á xente para formar parte deste cambio.


[User]
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es: Yo trabajo con la comunidad. Trabajé en las escuelas, conseguí recursos permanentes,
gl:

[Assistant] A Cociña de Huntington. Traballo cunha comunidade.


[User]
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es: para lograr que cada escuela en el área, cambiara de la comida chatarra a comida sana, Seis mil quinientos dolares por escuela.
gl:

[Assistant] Recadei fondos locais sostíbeis para lograr que cada escola da área mudara a comida lixo por alimentos frescos: 6.500 dólares por escola.


[User]
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es: (Aplausos) Eso es todo lo que cuesta. Seis mil quinientos por escuela.
gl:

[Assistant] (Aplausos) Iso é todo o que custa, 6.500 dólares por escola.


[User]
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es: que es el 10 % de su población. Y es gente enseñando gente.
gl:

[Assistant] Vale? Nela pódense formar 5.000 persoas ao ano, o que constitúe o 10% da súa poboación. Son persoas ensinando a persoas.


[User]
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es: Ustedes saben, cocineros locales enseñando a personas locales.
gl:

[Assistant] Son cociñeiros locais ensinando a persoas locais.


[User]
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es: Son lecciones de cocina, lecciones gratis en la calle principal.
gl:

[Assistant] Son clases de cociña gratuítas, na Avenida Principal.


[User]
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es: Esto es cambio real y tangible.
gl:

[Assistant] Isto é real, é un cambio tanxíbel.


[User]
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es: En todo Norteamérica, si miramos hacia atras, hay una gran cantidad de cosas maravillosas sucediendo.
gl:

[Assistant] Nos Estados Unidos, se ollamos cara a atrás, están a suceder moitas cousas magníficas.


[User]
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es: Están pasando cosas hermosas. Hay ángeles
gl:

[Assistant] Ha moitas cousas fermosas sucedendo.


[User]
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es: en todo Norteamérica, haciendo cosas fantasticas en las escuelas, arreglos entre granjas y escuelas, huertas, educación. Hay personas increíbles que están haciendo esto ya.
gl:

[Assistant] Temos anxos levando a cabo boas accións nas escolas: acordos de escolas con granxas, coidando hortas, educación ,... ha xente espléndida facendo isto agora mesmo.


[User]
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es: El problema es que ellos quieren multiplicar lo que están haciendo a la siguiente escuela, y a la siguiente. Pero no hay dinero. Necesitamos reconocer a los expertos y a los ángeles rápido.
gl:

[Assistant] O problema é que queren dar a coñecer ao resto das escolas o que están a facer, mais non ha diñeiro para iso.


[User]
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es: identificarlos y asignarles los recursos para que multipliquen lo que ya están haciendo, y haciéndolo bien. La Norteamérica empresarial necesita apoyar
gl:

[Assistant] Precisamos recoñecer aos expertos e aos anxos rapidamente, identificalos e axudalos a atopar recursos doadamente para que poidan espallar o que xa están a facer, algo que fan moi ben.


[User]
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es: a la Sra. Obama en las cosas que desea hacer.
gl:

[Assistant] As empresas estadounidenses teñen que apoiar á Sra. Obama nas cousas que desexa facer.


[User]
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es: (Aplausos) Y vean, sé que es extraño tener a un Inglés frente a ustedes hablándoles de todo esto.
gl:

[Assistant] (Aplausos) E mirade, sei que é raro que xustamente sexa un inglés o que vos estea a falar disto.


[User]
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es: Todo lo que puedo decir es que me preocupa.
gl:

[Assistant] Todo o que podo decer é: impórtame.


[User]
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es: Yo soy padre. Y amo a este país. Y creo firmemente, en verdad,
gl:

[Assistant] Son pai, e amo este país.


[User]
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es: que si el cambio se puedo lograr en este país, cosas maravillosas pueden suceder en todo el mundo. Si Norteamérica lo logra
gl:

[Assistant] E realmente creo que se logramos facer o cambio neste país, pasarán cousas fermosas no resto do mundo.


[User]
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es: creo que otras personas les seguirán.
gl:

[Assistant] Se Estados Unidos o fai, os de máis hanse unir.


[User]
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es: Es increíblemente importante.
gl:

[Assistant] É incriblemente importante.


[User]
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es: Cuando estaba en Huntington, tratando de hacer funcionar algunas cosas, cuando no funcionaban, pensé, si tuviera una varita mágica,
gl:

[Assistant] (Aplausos) Cando estiven en Huntington, en canto trataba de facer funcionar cousas e nada funcionaba, pensei: "Se tivera uña variña máxica, que faría ?"


[User]
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es: líderes de Norteamérica. Y un mes después me llamaron de TED y me dieron este premio.
gl:

[Assistant] O único que desexaría é atoparme diante das persoas máis influentes dos EUA ".


[User]
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es: Y ahora estoy aquí.
gl:

[Assistant] E aquí estou.


[User]
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es: Así que este es mi deseo.
gl:

[Assistant] Este era o meu desexo.


[User]
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es: Dislexico, asi que soy un poco lento.
gl:

[Assistant] Son disléxico, por iso son algo lento.


[User]
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es: Mi deseo es que ustedes ayuden a formar un movimiento fuerte y sostenible para educar a todos los niños sobre la comida, para inspirar a las familias a cocinar otra vez, y ayudar a que las personas en todo el mundo puedan pelear de frente contra la obesidad.
gl:

[Assistant] O meu desexo é que vós axudedes a crear un movemento forte e sostíbel, para educar a cada neno sobre a alimentación, para motivar ás familias a cociñar de novo e para axudar a que xente de todo o mundo poida loitar contra a obesidade.


[User]
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es: (Aplausos) Gracias.
gl:

[Assistant] (Aplausos) Grazas.


[User]
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es: (Aplausos)
gl:

[Assistant] (Os aplausos continúan).


[User]
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es: Un día el columnista de Los Angeles Times Steve Lopez estaba caminando por las calles del centro de Los Angeles cuando escuchó una bella música.
gl:

[Assistant] Un día, un columnista de Los Angeles Times Steve Lopez paseaba polas rúas de Los Angeles cando ouviu uña música marabillosa.


[User]
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es: Provenía de un hombre, un hombre afroamericano, encantador, de rostro duro, sin hogar, tocando un violín que sólo tenía dos cuerdas.
gl:

[Assistant] E a orixe era un home, un home afro-americano, engaiolante, engurrado, sen teito, tocando un violín que tan só tiña dúas cordas.


[User]
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es: Les estoy contando una historia que muchos de ustedes conocen, porque la columna de Steve fue la base para un libro que después se convirtió en una película, con Robert Downey Jr actuando como Steve Lopez y Jamie Fox como Nathaniel Anthony Ayers, el contrabajista entrenado en Julliard cuya prometedora carrera fue interrumpida por una aflicción trágica de esquizofrenia paranoica.
gl:

[Assistant] Estou contado uña historia que moitos de vostedes xa coñecen porque a columna de Steve constituíu a base dun libro, do que se fixo uña película con Robert Downey Jr. no papel de Steve Lopez, e Jamie Foxx como Nathaniel Anthony Ayers, o contra-chelista formado na Escola Julliard cuxa prometedora carreira foi interrrumpida polo tráxico padecemento dunha esquizofrenia paranoide.


[User]
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es: Nathaniel abandonó Julliard, sufrió una crisis total y 30 años más tarde estaba viviendo en las calles de Skid Row en el centro de Los Angeles.
gl:

[Assistant] Nathaniel abandonou a Escola Julliard, sufriu uña profunda crise e 30 anos máis tarde vivía sen un teito nas rúas de Skid Row en Los Angeles


[User]
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es: Les animo a que lean el libro de Steve o vean la película para entender no sólo el bello vínculo que se creó entre estos dos hombres sino cómo la música ayudó a moldear ese vínculo, y finalmente jugó un papel decisivo para ayudar a Nathaniel a salir de las calles.
gl:

[Assistant] Anímovos a que leades o libro de Steve ou miredes a película para entenderen non só o fermoso vínculo creado entre estes dous homes, senón tamén para comprenderen como a música axudou a crear esa unión, e no final foi o instrumento -- se me desculpan o xogo de palabras-- quen axudou a tirar a Nathaniel das rúas.


[User]
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es: Conocí al Señor Ayers en el 2008, hace dos años, en el Walt Disney Concert Hall.
gl:

[Assistant] Coñecín a Mr. Ayers en 2008, ha dous anos, no Auditorio Walt Disney.


[User]
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es: El acababa de escuchar una interpretación de la primera y cuarta sinfonía de Beethoven y vino detrás del escenario a presentarse.
gl:

[Assistant] Acababa de ouvir a interpretación da primeira e cuarta Sinfonías de Beethoven, achegouse ao escenario e presentouse.


[User]
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es: Hablaba de una forma muy jovial y sociable acerca de Yo-Yo Ma y de Hillary Clinton y de cómo los Dodgers nunca llegarían a la Serie Mundial, todo debido a la traicionera ejecución del pasaje del primer violín en el último movimiento de la cuarta sinfonía de Beethoven.
gl:

[Assistant] Falaba dun xeito moi xovial e sociábel sobre Yo-Yo Ma e Hillary Clinton e de que os Dodgers nunha chegarían ás Word Series, pola pouco fiel interpretación que o primeiro violín fixo no último movemento da Cuarta Sinfonía de Beethoven.


[User]
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es: Y hablamos sobre música. Y unos días después recibí un correo electrónico de Steve diciendo que Nathaniel estaba interesado en una lección de violín conmigo.
gl:

[Assistant] E enleámonos a falar de música, e recibín un email de Steve uns poucos días máis tarde dicindo que Nathaniel estaba interesado en estudar violín comigo.


[User]
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es: Ahora, debo mencionar que Nathaniel se niega al tratamiento, porque cuando fue tratado emplearon terapia de choque, Toracina y esposas, y esa cicatriz ha permanecido en él toda su vida.
gl:

[Assistant] Agora, deberían mencionar que Nathaniel rexeita recibir tratamento porque cando o trataron foi con terapia de choque, antipsicóticos e esposas; e ese trauma ficou nel durante toda a súa vida.


[User]
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es: Pero como resultado ahora es propenso a estos episodios esquizofrénicos. Los peores episodios se pueden manifestar con él explotando y luego desapareciendo por días, errando por las calles de Skid Row, expuesto a sus horrores, con el tormento de su propia mente sin control.
gl:

[Assistant] Máis agora en consecuencia el tede a ter esas crises esquizofrénicas, as peores das cales se manifestan como se estourase e entón desaparece durante días, vagando polas rúas de Skid Row, exposto aos seus terrores, co tormento da súa mente fóra de control.


[User]
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es: Y Nathaniel estaba en tal estado de agitación cuando iniciamos nuestra primera lección en el Walt Disney Concert Hall que tenía un tipo de destello maniaco en sus ojos, estaba perdido.
gl:

[Assistant] E Nathaniel estaba nun estado de axitación tal cando empezamos coa nosa primeira lección no Concert Hall Walt Disney-- tiña nos seus ollos un brillo maníaco, estaba ido.


[User]
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es: Y hablaba de demonios invisibles y humo, y de cómo alguien lo estaba envenenando mientras dormía.
gl:

[Assistant] E falaba sobre diaños invisíbeis e fume, e de cómo alguén o estaba a envelenar durante o sono.


[User]
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es: Y yo sentí miedo, no por mí, sino miedo de que iba a perderlo, de que iba a hundirse en uno de sus estados y de que yo arruinaría su relación con el violín si comenzaba a hablarle de escalas y arpegios y otras formas excitantes de pedagogía didáctica de violín.
gl:

[Assistant] Eu tiña medo, non por min senón que tiña medo de perdelo, de que se sumise noutra das súas crises, e de arruinar a súa relación co violín se empezaba a falarlle de escalas, arpexios e outros aspectos apaixonante da pedagoxía do violín.


[User]
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es: (Risas) Por ello sólo empecé a tocar.
gl:

[Assistant] (risas) Así que, simplemente empecei a tocar,


[User]
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es: Y toqué el primer movimiento del concierto para violín de Beethoven.
gl:

[Assistant] E toquei o primeiro movemento do Concerto para Violín de Beethoven.


[User]
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es: Y mientras tocaba entendí que un profundo cambio estaba ocurriendo en los ojos de Nathaniel.
gl:

[Assistant] E en canto tocaba, comprendín que había un cambio profundo nos ollos de Nathaniel.


[User]
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es: Fue como si estuviese bajo el control de algun fármaco invisible, una reacción química, para la cual el que yo tocara música era su catalizador.
gl:

[Assistant] Era como se estivese baixo a influencia dalgún fármaco invisíbel, uña reacción química, da que o meu tocar era o seu catalizacor.


[User]
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es: Y la cólera maniaca de Nathaniel se transformó en entendimiento, en una curiosidad quieta y en gracia.
gl:

[Assistant] E a furia maníaca de Nathaniel foi transformada en comprensión, uña tranquila curiosidade e un estado de graza.


[User]
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es: Y como por milagro, levantó su propio violín y comenzó a tocar de oído algunos fragmentos de conciertos para violín, que luego me pedía que completara, Mendelssohn, Tchaikovsky, Sibelius.
gl:

[Assistant] E de xeito milagroso, alzou o seu violín e empezou a tocar de oído, algúns retrincos de concertos para violín que despois me pediu que completase-- Mendelssohn, Tchaikovsky, Sibelius.


[User]
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es: Y comenzamos a hablar sobre música, desde Bach hasta Beethoven y Brahms, Bruckner, todos los Bs, desde Bartók, todo el camino hasta Esa-Pekka Salonen.
gl:

[Assistant] E demos en falar sobre música, desde Bach Até Beethoven e Brahms, Bruckner, todos os B, desde Bartók até Esa-Pekka Salonen.


[User]
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es: Y entendí que él no sólo tenía un conocimiento enciclopédico de música sino que se identificaba con esta música a un nivel personal.
gl:

[Assistant] E comprendín que el non só tiña un coñecemento musical enciclopédico, senón que tiña con esta músia uña relación persoal.


[User]
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es: El habló sobre ello con el tipo de pasión y entendimiento que yo comparto con mis colegas en la Filarmónica de Los Angeles.
gl:

[Assistant] Falaba sobre ela coa mesma paixón e entendemento como a que eu comparto cos meus compañeiros da "Los Angeles Philharmonic".


[User]
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es: Y a través de tocar música y hablar de música este hombre se transformó del hombre paranoico perturbado que había venido de caminar las calles del centro de Los Angeles al encantador, erudito, brillante músico educado en Julliard.
gl:

[Assistant] E tocando e falando sobre música, este home transformárase do home paranoico, perturbado que camiñaba polas rúas da cidade de Los Angeles no engaiolante, erudito, brillante, músico formado na Escola Juilliard.


[User]
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es: La música es medicina. La música nos cambia.
gl:

[Assistant] A música é medicina. A música cambianos.


[User]
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es: Y para Nathaniel la música es cordura.
gl:

[Assistant] E para Nathaniel, a música é cordura.


[User]
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es: Porque la música le permite tomar sus pensamientos y sus delirios y transformarlos a través de su imaginación y su creatividad en realidad.
gl:

[Assistant] Porque a música permítelle transformar os seus pensamentos e delirios en realidades, grazas á súa imaxinación e creatividade.


[User]
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es: Y esto es un escape de su estado atormentado.
gl:

[Assistant] E isto é uña vía de escape da súa mente atormentada.


[User]
Translate the following text from es into gl.
es: Y yo entendí que esto era la misma esencia del arte.
gl:

[Assistant] E comprendín que esta era a certa esencia da arte.


[User]
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es: Esto era el verdadero motivo por el que hacemos música, que tomamos algo que existe dentro de todos nosotros, en nuestra verdadera esencia fundamental, nuestras emociones, y a través de nuestro lente artístico, a través de nuestra creatividad, somos capaces de transformar esas emociones en realidad.
gl:

[Assistant] Esta era a certa razón pola que facemos música, collemos algo que existen dentro de nós no noso máis íntimo cerna, as nosas emocións, e a través das nosas lentes artísticas, a través da nosa creatividade, somos quen de dar forma real a esas emocións.


[User]
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es: Y la realidad de esa expresión nos alcanza a todos, nos mueve, nos inspira y nos une.
gl:

[Assistant] E a realidade desa expresión chega a todos nós e conmóvenos, inspíranos e únenos.


[User]
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es: Y para Nathaniel, la música lo trajo de vuelta al grupo de amigos.
gl:

[Assistant] E para Nathaniel, a música tróuxoo até un grupo de amigos.


[User]
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es: El poder redentor de la música lo regresó a la familia de músicos que lo entendió, que reconoció sus talentos y lo respetó.
gl:

[Assistant] O poder redentor da músico tróuxoo de regreso cunha uña familia de músicos que o entendían, que recoñecían os seus talentos e respectábano.


[User]
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es: Y yo siempre haré música con Nathaniel, ya sea que estemos en el Walt Disney Concert Hall, o en Skid Row, ya que él me recuerda porqué me convertí en músico.
gl:

[Assistant] E eu farei sempre música con Nathaniel, esteamos no Concert Hall Walt Disney ou en Skid Row, porque me lembra porqué me fixen músico.


[User]
Translate the following text from es into gl.
es: Gracias
gl:

[Assistant] Grazas.


[User]
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es: (Aplausos) Bruno Giussani: Gracias.
gl:

[Assistant] (Aplausos) Bruno Giussani: Grazas, graciñas.


[User]
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es: Gracias. Robert Gupta
gl:

[Assistant] Robert Gupta.


[User]
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es: (Aplausos) Robert Gupta: Quiero tocar algo que sin verguenza alguna robé de los celistas.
gl:

[Assistant] (Aplausos) Robert: vou tocar algo que con moito papo roubei aos chelistas.


[User]
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es: Quisiera empezar con una pregunta: ¿Cuándo fue la última vez que fueron llamados "infantiles"?
gl:

[Assistant] Quero comezar cunha pregunta: ¿Cando foi a última vez que vos chamaron "infantís"?


[User]
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es: Para los niños como yo que nos llamen "infantiles" es una cosa frecuente.
gl:

[Assistant] Para os nenos coma min, que nos chamen infantís é algo frecuente.


[User]
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es: Cada vez que hacemos un pedido irracional, mostramos un comportamiento irresponsable o manifestamos cualquier otro rasgo de ser ciudadanos Norteamericanos normales, nos dicen que somos infantiles,
gl:

[Assistant] Cada vez que facemos esixencias irracionais, amosamos un comportamento irresponsábel ou manifestamos calquera outro indicio de que somos cidadáns estadounidenses normais chámannos infantís.


[User]
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es: y esto realmente me molesta.
gl:

[Assistant] E iso amólame moito.


[User]
Translate the following text from es into gl.
es: Al fin y al cabo, veamos estos sucesos: Imperialismo y colonización, guerras mundiales, George W. Bush.
gl:

[Assistant] Despois de todo, botade un ollo a estes acontecementos: Imperialismo e colonización, guerras mundiais, George W. Bush.


[User]
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es: Pregúntense: ¿Quiénes son los responsables?
gl:

[Assistant] Preguntádevos: ¿quen son os responsábeis?


[User]
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es: Los adultos. ¿Qué hemos hecho nosotros los niños?
gl:

[Assistant] Os adultos. ¿E que fixeron os nenos?


[User]
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es: Bueno, Ana Frank llegó a millones con su impactante relato del Holocausto,
gl:

[Assistant] Ben, Ana Frank emocionou a millóns de persoas coa súa impactante versión do Holocausto;


[User]
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es: Ruby Bridges ayudó a ponerle fin a la segregación en los Estados Unidos,
gl:

[Assistant] Ruby Bridges axudou a pór fin á segregación nos Estados Unidos;


[User]
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es: y, más recientemente, Charlie Simpson ayudó a recaudar 120.000 libras para Haití en su pequeña bicicleta.
gl:

[Assistant] e, máis recentemente, Charlie Simpson axudou a recadar 120.000 libras para Haití coa súa pequena bicicleta.


[User]
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es: Así que, como lo demuestran estos ejemplos, la edad es irrelevante.
gl:

[Assistant] Entón, como caída demostrado con estes exemplos, a idade non ten nada que ver.


[User]
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es: Los rasgos a los que hace referencia la palabra "infantil" son tan frecuentes en adultos que deberíamos eliminar esta palabra discriminatoria a la hora de criticar comportamientos asociados con la irresponsabilidad y la irracionalidad. (Aplausos)
gl:

[Assistant] O trazo que a palabra "infantil" implica está presente tan acotío nos adultos que deberíamos suprimir esa palabra que discrimina pola idade cando criticamos comportamentos irracionais ou irresponsábeis. (Aplausos)


[User]
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es: Gracias.
gl:

[Assistant] Grazas.


[User]
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es: Por otro lado, ¿quién dice que ciertos tipos de pensamiento irracional no son exactamente lo que necesita el mundo?
gl:

[Assistant] Mais, ¿quen pode decer que algúns tipos de pensamentos irracionais non son exactamente o que o mundo precisa?


[User]
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es: Puede ser que ustedes hayan tenido grandes planes, pero no los llevaron adelante porque pensaron: "Eso es imposible", o "eso es muy costoso", o "eso no me beneficiará".
gl:

[Assistant] Pode que tivesedes grandes plans no pasado, mais que os detiverades ao pensar: "É imposíbel", "custa de máis", ou "non me vai beneficiar".


[User]
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es: Para bien o para mal, los niños no tenemos tantos impedimentos a la hora de pensar en razones por las cuales no hacer algo.
gl:

[Assistant] Para ben ou para mal, os nenos non pomos tantos obstáculos á hora de pensar en razóns para non facer algo.


[User]
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es: Los niños pueden estar llenos de sueños inspiradores y pensamientos esperanzadores, como mi deseo de que nadie pase hambre o que todo fuera gratis, como una utopía.
gl:

[Assistant] Os nenos poden estar cheos de aspiracións inspiradoras e ideas esperanzadoras. Coma o meu desexo de que ninguén pase fame ou que todo fose coma uña utopía de balde.


[User]
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es: ¿Cuántos de ustedes aún tienen esos sueños y creen en las posibilidades?
gl:

[Assistant] ¿Cantos de vostedes aínda soñades así e credes nas posibilidades?


[User]
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es: A veces el conocimiento de la historia y de los fracasos pasados de los ideales utópicos pueden ser una carga porque se sabe que si todo fuese gratis, los alimentos se agotarían, y la escasez llevaría al caos.
gl:

[Assistant] Ás veces o coñecemento da historia e os erros pasados de ideais utópicos poden ser uña carga porque sabedes que se todo fose de balde, as reservas de alimentos poderían reducirse e a escaseza levaría ao caos.


[User]
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es: Por otro lado, los niños aún soñamos con la perfección.
gl:

[Assistant] Por outra parte, os nenos aínda soñamos coa perfección.


[User]
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es: Y eso es algo bueno, porque para poder hacer algo realidad, primero debemos soñarlo.
gl:

[Assistant] E iso é bo porque para podermos facer algo realidade, primeiro temos que soñalo.


[User]
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es: De muchas maneras, nuestro audaz poder de imaginación ayuda a extender los límites de lo posible.
gl:

[Assistant] En moitos aspectos a nosa audacia imaxinativa axuda a estender os límites da posibilidade.


[User]
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es: Por ejemplo, el Museo del Vidrio en Tacoma, Washington, mi estado natal ¡Arriba Washington!
gl:

[Assistant] Por exemplo, o Museo do Vidro en Tacoma (Washington), o meu estado natal. ¡Arriba Washington!


[User]
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es: (Aplausos) tiene un programa llamado "Niños diseñando vidrio", y los niños dibujan sus propias ideas de arte en vidrio.
gl:

[Assistant] (Aplausos) ten un programa chamado "Os nenos deseñan vidro", onde os nenos debuxan as súas propias ideas en vidro.


[User]
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es: Ahora, el artista encargado dijo que habían sacado algunas de sus mejores ideas del programa porque los niños no piensan en las limitaciones de cuán difícil puede ser soplar vidrio en ciertas formas. Sólo piensan buenas ideas.
gl:

[Assistant] O artista encargado dixo que sacaron algunhas das súas mellores ideas do programa porque os nenos non pensan nas limitacións do difícil que pode ser soprar o vidro en certas formas: só pensan en boas ideas.


[User]
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es: Ahora, cuando uno piensa en vidrio, uno puede pensar en coloridos diseños de Chihuly o en jarrones italianos, pero los niños desafían a los artistas del vidrio a ir más allá, a un mundo de víboras con el corazón roto y niños tocino, que como pueden ver tienen "vista cárnica".
gl:

[Assistant] Cando un pensa en vidro, pode pensar en colorados deseños de Chihuly ou pode que en floreiros italianos, mais os nenos desafían aos artistas do vidro para ir máis alá, a un reino de serpes co corazón roto e nenos touciño, que como poden ver, teñen visión cárnica.


[User]
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es: (Risas) Ahora, nuestra sabiduría innata no tiene que ver con un conocimiento especializado.
gl:

[Assistant] (Riso) A nosa sabedoría inherente non ten que ser coñecementos privilexiados.


[User]
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es: Los niños ya aprenden mucho de los adultos y tenemos mucho para compartir.
gl:

[Assistant] Os nenos xa aprenden moito dos adultos, e nós temos moito que partillar.


[User]
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es: Creo que los adultos deberían empezar a aprender de los niños.
gl:

[Assistant] Creo que os adultos deberían comezar a aprender dos nenos.


[User]
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es: La mayoría de mis discursos son frente a un público del ámbito educativo, profesores y estudiantes, y me gusta esta analogía. No debería ser sólo un profesor al frente de la clase diciéndole a los estudiantes que hagan esto o aquello.
gl:

[Assistant] Eu dou os máis dos meus discursos fronte a un público do mundo da educación, mestras e estudantes, e gústame esta analoxía: Non debería ser só un mestre ao fronte da clase dicindo aos estudantes "fai isto, fai aquilo".


[User]
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es: Los estudiantes deberían enseñarle a sus profesores.
gl:

[Assistant] Os estudantes deberían ensinar aos seus mestres.


[User]
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es: El aprendizaje entre adultos y niños debería ser recíproco.
gl:

[Assistant] A aprendizaxe entre adultos e nenos debería ser recíproca.


[User]
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es: Lamentablemente, la realidad es un poco distinta, y tiene mucho que ver con la confianza, o la falta de ella.
gl:

[Assistant] A realidade, desafortunadamente, é un pouco distinta, e ten moito que ver coa confianza, ou a falta dela.


[User]
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es: Ahora, si uno desconfía de alguien le pone límites, ¿no es cierto?
gl:

[Assistant] Mais, se non confías en alguén, poslle restricións, ¿non si?


[User]
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es: Si yo dudo de la capacidad de mi hermana mayor de pagarme el 10 por ciento de interés que establecí sobre su último préstamo, no volveré a prestarle hasta que me lo pague.
gl:

[Assistant] Se dubido da capacidade da miña irmá maior de devolverme o 10 por cento de interese que establecín sobre o seu último préstamo, voulle negar a capacidade de obter de min máis diñeiro acta que mos devolva.


[User]
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es: Los adultos parecen tener una actitud restrictiva hacia los niños, desde cada "no hagas aquello", "no hagas esto" en los manuales escolares, hasta las restricciones al uso de internet en las escuelas.
gl:

[Assistant] Os adultos parecen ter uña actitude restritiva cara aos nenos, desde o "non fagas iso", "non fagas isto" no libro da escola, acta as restricións no uso de Internet.


[User]
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es: La historia nos señala que los regímenes se tornan opresivos cuando se ponen paranoicos por mantener el control.
gl:

[Assistant] Como mostra a historia, os réximes vólvense opresivos cando se obsesionan con manter o control.


[User]
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es: Y aunque los adultos no están al nivel de los regímenes totalitarios, los niños tienen poca o ninguna injerencia en el establecimiento de reglas, cuando en realidad la actitud debería ser recíproca, es decir, la población adulta debería aprender y tomar en cuenta los deseos de la población más joven.
gl:

[Assistant] E, aínda que os adultos non chegan ao nivel dos réximes totalitarios, os nenos teñen pouca ou ningunha voz na creación das regras, cando a actitude debería ser recíproca, é decer, a poboación adulta debería aprender a ter en conta os desexos da poboación máis nova.


[User]
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es: Ahora, lo que es peor aún que las restricciones es que los adultos suelen subestimar la capacidad de los niños.
gl:

[Assistant] Mais o que é aínda peor que a restrición é que os adultos a miúdo subestiman a capacidade dos nenos.


[User]
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es: Nos encantan los desafíos, pero cuando las expectativas son bajas, créanme, nos bajamos a su nivel.
gl:

[Assistant] Encántannos os desafíos, mais cando as expectativas son baixo, afundimos con elas, crédeme.


[User]
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es: Mis propios padres tenían de todo menos bajas expectativas para mí y mi hermana.
gl:

[Assistant] Os meus propios pais tiñan de todo menos baixas expectativas para a miña irmá e máis eu.


[User]
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es: Está bien, no nos pidieron que fuésemos doctores o abogados o nada por el estilo, pero mi papá nos leía sobre Aristóteles y los primeros Cazadores de Microbios mientras que muchos niños escuchaban "Las ruedas del camión girando van."
gl:

[Assistant] Vale, non nos dicían que fósemos médicos ou avogados ou algo así, mais o meu pai líanos sobor Aristóteles e os pioneiros que loitaban contra os xermes cando moitos dos outros nenos escoitaban cancións infantís como "As rodas do autobús xiran e xiran".


[User]
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es: También nos leían ese, pero "Cazadores de Microbios" es mucho mejor.
gl:

[Assistant] Tamén escoitábamos esa, mais os pioneiros molaban moito.


[User]
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es: (Risas) Me encanta escribir desde que tenía cuatro años, y cuando cumplí seis años mi madre me compró mi propia laptop con Microsoft Word.
gl:

[Assistant] (Riso) Gústame escribir desde que tiña catro anos e cando tiña seis anos a miña mai mercoume a miña propia computadora con con Microsoft Word.


[User]
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es: Gracias, Bill Gates, y gracias, ma.
gl:

[Assistant] Grazas Bill Gates e grazas mamá.


[User]
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es: Escribí más de 300 cuentos cortos en esa pequeña laptop, y quería que me los publicaran.
gl:

[Assistant] Escribín máis de 300 historias curtas nesa computadora, e quería que mais publicaran.


[User]
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es: En lugar de sólo burlarse por la herejía de pretender que me publicaran siendo una niña, o decirme que esperara a ser mayor, mis padres me apoyaron.
gl:

[Assistant] No canto de mofarse da herexía de que una nena quixera ser publicada ou decer que agardara acta que fose máis vella, os meus pais apoiáronme moito.


[User]
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es: La mayoría de las editoriales no fueron tan alentadoras.
gl:

[Assistant] Moitos editores non foron tan alentadores.


[User]
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es: Incluso una gran editorial para niños dijo irónicamente que no trabajaban con niños.
gl:

[Assistant] Ironicamente un dos editores de libros infantís máis importantes dixo que eles non traballaban con nenos...


[User]
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es: ¿Una editorial para niños diciendo que no trabajan con niños?
gl:

[Assistant] ¿Editores para nenos que non traballan con nenos?


[User]
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es: No sé, como que están espantando a un gran mercado.
gl:

[Assistant] Non sei, creo que estades alienando moita clientela.


[User]
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es: (Risas) Una editorial, Action Publishing, estaba dispuesta a tomar ese riesgo y confiar en mí, y escuchar lo que yo tenía que decir.
gl:

[Assistant] (Riso) Porén, un editor, Action Publishing, estaba disposto a dar ese paso, confiar en min e escoitar o que tiña que decer.


[User]
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es: Publicaron mi primer libro, "Dedos Voladores", lo pueden ver aquí,
gl:

[Assistant] Publicaron o meu primeiro libro, "Flying Fingers", podedes velo aquí,


[User]
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es: y de ahí pasé a hablar en cientos de escuelas, dar charlas ante miles de educadores, y finalmente, hoy estoy aquí frente a ustedes.
gl:

[Assistant] e desde entón fun falar a centos de escolas, dei congresos a centos de educadores e finalmente estouvos a falar a vós hoxe.


[User]
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es: Les agradezco su atención en el día de hoy, porque para mostrar que realmente les importa escuchan.
gl:

[Assistant] Agradezo a vosa atención porque para amosar que vos importa de verdade, escoitades.


[User]
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es: Pero hay un problema con esta imagen perfecta de que los niños son tanto mejores que los adultos.
gl:

[Assistant] Mais ha un problema coa optimista imaxe de que os nenos son moito mellores cós adultos.


[User]
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es: Los niños crecen y serán adultos como ustedes.
gl:

[Assistant] Os nenos medran e convértense en adultos coma vós.


[User]
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es: (Risas) ¿O exactamente como ustedes?
gl:

[Assistant] (Riso) ¿Coma vós? ¿En serio?


[User]
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es: ¿En serio? La meta no es transformar a los niños en adultos como ustedes, sino en mejores adultos de los que ustedes han sido, lo que podría ser un desafío considerando sus antecedentes;
gl:

[Assistant] O obxectivo non é converter aos nenos no voso tipo de adulto, se non en mellores adultos do que fostes, o que pode ser un gran desafío tendo en conta os vosos credenciais.


[User]
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es: pero el mundo progresa porque las nuevas generaciones y las nuevas eras crecen, se desarrollan y se tornan mejores que las anteriores.
gl:

[Assistant] (Riso) mais o progreso sucede porque as novas xeracións e as novas eras crecen, desenvólvense e son mellores cás anteriores.


[User]
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es: Esta es la razón por la cual ya no estamos en la Edad de las tinieblas.
gl:

[Assistant] É a razón pola que xa non estamos na Idade Escura.


[User]
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es: No importa quiénes sean o qué hagan, es imprescindible crear oportunidades para los niños para que podamos crecer y sorprenderlos.
gl:

[Assistant] Sen importar a túa posición ou lugar na vida é imperativo crear oportunidades para os nenos para que poidan crecer e vos poidan liquidar.


[User]
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es: (Risas) Adultos y amigos de TED, ustedes necesitan escuchar y aprender de los niños y confiar en nosotros y tener mayores expectativas.
gl:

[Assistant] (Riso) Adultos e achegados TEDeiros, precisades escoitar e aprender dos nenos confiar neles e agardar máis deles.


[User]
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es: Deben escuchar hoy, porque nosotros somos los líderes de mañana, lo que quiere decir que nos ocuparemos de ustedes cuando estén viejos y seniles.
gl:

[Assistant] Debedes prestarlles oídos hoxe porque son os líderes do mañá, o que significa que van coidar de vós cando sexades vellos e senís.


[User]
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es: No, era broma.
gl:

[Assistant] Non, é broma:


[User]
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es: Ahora en serio, seremos la próxima generación, los que llevarán este mundo adelante.
gl:

[Assistant] En serio, imos ser a próxima xeración, os que van sacar o mundo adiante.


[User]
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es: Y en caso de que piensen que esto no les afecta, recuerden que existe la clonación, y que eso requiere pasar de nuevo por la infancia, en cuyo caso ustedes querrán ser escuchados al igual que mi generación.
gl:

[Assistant] E en caso de que pensedes que isto non vos afecta, lembrade que a clonación é posíbel, e que implica volver pasar pola infancia outra vez, e nese caso quereredes ser escoitados igual acá miña xeración.


[User]
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es: El mundo necesita oportunidades para nuevos líderes y nuevas ideas.
gl:

[Assistant] O mundo precisa oportunidades para os novos líderes e novas ideas.


[User]
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es: Los niños necesitan oportunidades para liderar y tener éxito.
gl:

[Assistant] Os nenos precisan oportunidades de liderar e ter éxito.


[User]
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es: ¿Están a la altura de este desafío?
gl:

[Assistant] ¿Estades preparados para corresponderlles?


[User]
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es: Porque los problemas del mundo no deberían ser la herencia de la familia humana.
gl:

[Assistant] Porque os problemas do mundo non deberían ser uña reliquia familiar dos humanos.


[User]
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es: Gracias.
gl:

[Assistant] Grazas.


[User]
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es: (Aplausos) Gracias. Gracias.
gl:

[Assistant] (Aplausos) Grazas. Grazas.


[User]
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es: Buenos días.
gl:

[Assistant] Bo día.


[User]
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es: Estoy muy contento de ver a tantas personas aquí y muchas caras sonrientes.
gl:

[Assistant] Estou encantado de ver tanta xente boa aquí cun sorriso na cara.


[User]
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es: Tengo un historial, una actitud y una perspectiva particulares del mundo real ya que soy ilusionista.
gl:

[Assistant] Teño uña formación, uña actitude e un enfoque moi característico con respecto ao mundo real porque son ilusionista.


[User]
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es: Prefiero este término en lugar del de mago, ya que si fuera un mago, eso implicaría usar hechizos y encantamientos y gestos extraños para poder hacer magia de verdad.
gl:

[Assistant] Prefiro este termo no canto do de mago, porque de selo, iso significaría que uso conxuros e feitizos e acenos estraños co obxectivo de lograr maxia de verdade.


[User]
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es: Y yo no hago eso; yo soy un ilusionista, que es alguien que finge ser un mago de verdad. Pero... ¿cómo hago ese tipo de cosas?
gl:

[Assistant] Eu non fago iso, son ilusionista uña persoa que simula ser un mago de verdade. Entón, como imos abordar este tema?


[User]
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es: Pues eso depende de que los públicos como ustedes den por sentado algunos hechos.
gl:

[Assistant] Dependemos de que vós, o público vai facer presuposicións.


[User]
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es: Por ejemplo, cuando vine aquí y tomé el micrófono y lo encendí, ustedes creyeron que estaba usando un micrófono, pero no es cierto.
gl:

[Assistant] Por exemplo, cando cheguei aquí e collín o micrófono do estrado e o acendín supuxestes que isto era un micro


[User]
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es: (Risas) De hecho, esto es algo con lo que la mitad de ustedes, o más de la mitad, no estará familiarizado.
gl:

[Assistant] mais non o é. De feito, isto é algo co que a metade de vós non está familiarizado.


[User]
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es: Esto es una máquina de afeitar eléctrica.
gl:

[Assistant] É uña recortadora para a barba, vedes?


[User]
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es: Y funciona muy mal como micrófono. He hecho la prueba muchas veces. Las otras cosas que dieron por sentado, y esta pequeña lección es para mostrarles que ustedes dan por sentado algunas cosas --
gl:

[Assistant] E é un micrófono pésimo, xa o probei moitas veces. A outra cousa que supuxestes... E esta é uña lección para amosarvos que facedes presuposicións.


[User]
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es: no que lo hacen sólo a veces, sino que lo harán siempre que se les sugiera adecuadamente.
gl:

[Assistant] Non só é que podedes, senón que o facedes se se vos presentan ben.


[User]
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es: Ustedes creen que estoy mirándoles.
gl:

[Assistant] Pensades que vos estou mirando.


[User]
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es: Falso. Yo no los estoy mirando. De hecho, no puedo verlos.
gl:

[Assistant] Non. Non vou estou mirando.


[User]
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es: Sé que están ahí, me lo dijeron entre bambalinas.
gl:

[Assistant] Non podo vervos. Sei que estades aí, dixéronmo, está cheo.


[User]
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es: Decían que esto estaba lleno. Sé que están ahí porque puedo oírlos, pero no puedo verlos porque normalmente uso gafas.
gl:

[Assistant] Sei que estades aí porque vos escoito mais non podo vervos porque uso lentes.


[User]
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es: Y esto no son unas gafas, es una montura vacía, una montura sin cristales.
gl:

[Assistant] Isto non son lentes, é uña montura baleira. Uña montura baleira.


[User]
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es: Ahora bien, ¿porqué un anciano se presentaría ante ustedes utilizando una montura sin lentes?
gl:

[Assistant] Ben, por que se presentaría ante vós un home adulto cunhas lentes sen cristais?


[User]
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es: Para timarlos, señoras y señores, para engañarlos y mostrarles que pueden dar por sentado muchas cosas.
gl:

[Assistant] Para enganarvos, donas e cabaleiros, para confundirvos e ensinarvos que vós tamén presupoñedes cousas, nunca vos esquezades.


[User]
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es: Bueno, tengo que hacer algo. Antes que nada, ponerme mis verdaderas gafas, de modo que pueda verlos, lo que seguramente sería conveniente.
gl:

[Assistant] Primeiro teño que pór uñas lentes reais para vervos. A verdade sería un detalle.


[User]
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es: No sé. No los he visto bien. Bueno, en realidad no es tan conveniente.
gl:

[Assistant] Non sei. Non é un gran detalle tampouco.


[User]
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es: (Risas) Voy a hacer algo ahora que les parecerá un poco extraño para un mago.
gl:

[Assistant] Teño que facer algo que é un pouco estraño para un mago.


[User]
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es: Pero me voy a tomar una medicina.
gl:

[Assistant] Vou tomar uns medicamentos.


[User]
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es: Este es un envase de Calm's Forte.
gl:

[Assistant] Isto é un bote enteiro de Calms Forte.


[User]
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es: Les explicaré todo en un momento.
gl:

[Assistant] Explicareino nun instante.


[User]
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es: Ignoren las indicaciones. Es lo que el gobierno tiene que poner para confundirnos, estoy seguro.
gl:

[Assistant] Non lle fagades caso ás instrucións; iso é o que o goberno pon aí para confundirvos, estou seguro.


[User]
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es: Voy a tomar bastantes.
gl:

[Assistant] Tomarei abondas.


[User]
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es: Mmmm. De hecho, el envase completo.
gl:

[Assistant] Vou tomar todo o bote, de feito.


[User]
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es: 32 pastillas de Calms Forte.
gl:

[Assistant] 32 comprimidos de Calms Forte.


[User]
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es: Y ahora que he terminado --se lo explicaré en un momento. Debo decirles que soy actor.
gl:

[Assistant] Agora que xa o fixen (e que explicarei pronto) teño que dicirvos que son actor.


[User]
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es: Un actor que representa un papel específico.
gl:

[Assistant] Son un actor que ten un papel en específico.


[User]
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es: Represento el papel del mago, del hechicero, si ustedes prefieren, de un verdadero hechicero.
gl:

[Assistant] O meu papel é o de mago Se queredes, un mago dos de verdade.


[User]
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es: Si alguien apareciera en este escenario y afirmara ser un antiguo príncipe danés llamado Hamlet ustedes se sentirían insultados, lógicamente.
gl:

[Assistant] Se alguén se presenta neste escenario diante de min e afirma que é un antigo príncipe de Dinamarca chamado Hamlet sentiriádesvos insultados, e con razón.


[User]
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es: ¿Por qué alguien supondría que ustedes se creerían algo tan extraño?
gl:

[Assistant] Por que alguén pensaría que que creriades tal barbaridade?


[User]
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es: Pero hay gente ahí afuera, una gran cantidad de personas que les dirán que tienen poderes mágicos y psíquicos, que pueden predecir el futuro, que pueden ponerse en contacto con los muertos.
gl:

[Assistant] Mais ha moita xente aí fóra uña morea de xente que vos dirá que teñen poderes psíquicos e máxicos. Que poden predicir o futuro e que poden contactar cos mortos.


[User]
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es: Ah, también intentan venderles cartas astrológicas u otros métodos para echar la suerte.
gl:

[Assistant] Tamén din que vos venderán astroloxía e outros métodos de adiviñación.


[User]
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es: Ah, les venderán todo eso encantados.
gl:

[Assistant] Venderánvolos de boa gana.


[User]
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es: Y también dicen que pueden fabricar máquinas de movimiento perpetuo y sistemas de energía libre.
gl:

[Assistant] E tamén din que poden darvos aparellos de movemento perpetúo e xeradores de enerxía gratis.


[User]
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es: Afirman ser psíquicos, o sensitivos, o lo que se les ocurra.
gl:

[Assistant] Afirman ser médiums ou sensitivos, o que poidan.


[User]
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es: Pero una de estas cosas que ha resurgido extraordinariamente en estos tiempos es el negocio de comunicarse con los muertos.
gl:

[Assistant] Mais o que está sendo moi importante agora é o negocio de falar cos mortos.


[User]
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es: Ahora bien, para mi mentalidad inocente, muerto implica incapaz de comunicarse. Estarán de acuerdo conmigo en esto.
gl:

[Assistant] Agora ben, para a miña mente inocente a morte implica incapacidade para comunicarse. Igual estades de acordo comigo nisto.


[User]
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es: Pero estas personas tratarán de decirles que no sólo pueden comunicarse con los muertos -- ¡Hola a todos! Sino que también pueden escucharlos y pasarles esa información a los que están vivos.
gl:

[Assistant] Mais esta xente intentará dicirvos que non só se poden comunicar cos mortos "Ei, que tal" senón que tamén os poden escoitar e que lle poden transmitir esta información aos vivos.


[User]
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es: Me pregunto si será verdad.
gl:

[Assistant] Será correcto?


[User]
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es: No lo creo, ya que las personas en esta sub-cultura usan exactamente los mismos trucos que nosotros los magos, exactamente los mismos: los mismos métodos físicos, los mismos métodos psicológicos. Y han engañado descaradamente a millones de personas en todo el mundo y los han perjudicado enormemente.
gl:

[Assistant] Non o creo, porque esta subcultura usa os mesmos trucos que usamos os magos –os mesmiños– os mesmos métodos físicos e psicolóxicos. Enganan profundamente a millóns de persoas no mundo


[User]
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es: Han engañado a estas personas, a las que les ha costado mucho dinero y mucha angustia emocional.
gl:

[Assistant] para a súa desgraza. Enganan a esta xente, fanlle gastar moitos diñeiro e provócanlle moita angustia emocional.


[User]
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es: Miles de millones de dólares se gastan cada año en todo el mundo en estos charlatanes.
gl:

[Assistant] Gástanse miles de millóns de dólares cada ano, en todo o mundo nestes falabaratos.


[User]
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es: Tengo dos peticiones que me gustaría hacer a estas personas si me dieran la oportunidad.
gl:

[Assistant] Ben, ha dúas preguntas que me gustaría facerlles de ter a oportunidade de facelo.


[User]
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es: La primera: si quisiera que llamaran, porque ellos escuchan a los muertos con los oídos.
gl:

[Assistant] Primeira: quero preguntarlles se poden chamar... porque os escoitan a través dos oídos.


[User]
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es: Escuchan a los espíritus de este modo. Les quisiera pedir que contactaran con el fantasma de mi abuela porque cuando se murió había escondico el testamento en un lugar secreto y no sabemos dónde está. Así que le preguntamos a la abuelita "¿ Dónde está el testamento ?"
gl:

[Assistant] Oen os espíritos así. Voulles pedir que contacten co fantasma da miña avoa porque cando morreu, era ela quen tiña o testamento e agachouno nalgún lado. Non sabemos onde está así que preguntámoslle: "onde está, avoíña ?"


[User]
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es: ¿Y qué dice la abuela? Contesta: " Estoy en el cielo y es maravilloso.
gl:

[Assistant] E que dixo a avoíña? Dixo: " estou no ceo e isto é marabilloso.


[User]
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es: Aquí estoy con mis viejos amigos, con todos mis amigos que ya murieron, y mi familia, y todos los perritos y gatitos que tenía cuando era niña.
gl:

[Assistant] Estou aquí cos meus amigos, a miña familia e todos os cadeliños e gatiños que tiven cando era uña cativo.


[User]
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es: Os amo a todos y siempre estaré con ustedes.
gl:

[Assistant] Quérovos, e estarei sempre convosco.


[User]
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es: Adiós ".
gl:

[Assistant] Adeus. "


[User]
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es: Pero no respondió la maldita pregunta.
gl:

[Assistant] E non respondeu o demo de pregunta!


[User]
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es: ¿Dónde está el testamento?
gl:

[Assistant] Onde está o testamento?


[User]
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es: Pudo haber haber dicho fácilmente: "¡ Ah! , está en la biblioteca: segundo estante, detrás de la enciclopedia". Pero no, no dice nada de eso.
gl:

[Assistant] Porque tamén podería decer: "No segundo estante, detrás da enciclopedia" mais iso non nolo dixo, non.


[User]
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es: No nos da ninguna información útil.
gl:

[Assistant] Non nos dou ningunha información relevante.


[User]
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es: Hemos pagado mucho por esa información, pero no la hemos conseguido.
gl:

[Assistant] Pagamos moitos diñeiro por esa información e non a demos conseguido.


[User]
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es: La segunda petición que quisiera hacerles es muy simple. Supongamos que les pido que contacten con espíritu de mi suegro que ha muerto, por poner un ejemplo.
gl:

[Assistant] A segunda pregunta que lles faría é bastante simple. Supoñamos que lles pido que contacten co espírito do meu sogro falecido, por exemplo.


[User]
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es: ¿Por qué insisten en decir... (recuerden que los espíritus les hablan al oído) por qué dicen: "Mi nombre empieza por jota o por eme"?
gl:

[Assistant] Por que insisten en dicirche... (lembra, fálanlle ao oído) Por que din: "O meu nome comeza por J ou M ?"


[User]
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es: ¿El ratón y el gato?
gl:

[Assistant] O gato e o rato?


[User]
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es: Pero es un juego cruel y despiadado, totalmente inmoral (lo pronunciaré bien, no se muevan) el juego al que estas personas juegan.
gl:

[Assistant] Non, máis ben 120. mais é cruel, desapiadado totalmente de maleta fe (Estou ben, quedade nos asentos) ao que xogan estas persoas.


[User]
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es: Y se aprovechan de los inocentes, de los ingenuos, de los que sufren, de la gente necesitada que hay por todas partes.
gl:

[Assistant] Aprovéitanse dos inocentes, dos inxenuos dos que sofren, das persoas necesitadas.


[User]
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es: Ahora, esto es una técnica que se llama "lectura en frío".
gl:

[Assistant] Este é un proceso que se chama lectura en frío.


[User]
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es: Hay uno por ahí suelto que se llama Van Praagh, James Van Praagh.
gl:

[Assistant] Ha un tipo que se chama Van Praagh.


[User]
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es: Es uno de los grandes profesionales de estas cosas.
gl:

[Assistant] É uña das eminencias desta trapallada.


[User]
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es: También John Edward, Sylvia Browne y Rosemary Altea, todos hacen lo mismo.
gl:

[Assistant] John Edward, Sylvia Browne e Rosemary Altea son outros artistas.


[User]
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es: Hay cientos de ellos en todo el planeta, pero en los EEUU James Van Praag es muy famoso.
gl:

[Assistant] Ha centos deles no mundo, mais neste país James Van Praagh é moi famoso.


[User]
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es: ¿Y qué es lo que hace este tipo? Le gusta decirnos cómo se murieron los muertos, es decir, las personas que le hablan al oído.
gl:

[Assistant] E que fai? Gústalle contarche como faleceron os mortos. (a xente que lle fala ao oído, vedes?)


[User]
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es: Así que lo que dice, con mucha frecuencia, es algo así: "Me dice, me está diciendo que antes de morir tenía problemas para respirar".
gl:

[Assistant] Pois o que di, normalmente, é así: "Ante de morrer, díxome que lle custaba respirar".


[User]
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es: ¡Amigos! ¡Morirse consiste en eso!
gl:

[Assistant] Home, iso é o que vén sendo morrer!


[User]
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es: (Risas) Dejas de respirar y entonces te mueres.
gl:

[Assistant] Paras de respirar e pronto morres.


[User]
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es: Es así de simple.
gl:

[Assistant] Así de fácil.


[User]
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es: ¿Y es esta la información que te traen del mas allá?
gl:

[Assistant] E ese é o tipo de información que che van dar?


[User]
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es: No lo creo.
gl:

[Assistant] Non o creo.


[User]
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es: Esta gente intentará adivinar la información. Dirán cosas como " ¿Por qué estoy recibiendo electricidad?
gl:

[Assistant] Esta xente vai adiviñando, din cousas como: "Por que me chega esta electricidade ?"


[User]
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es: Me está diciendo 'electricidad'. ¿Era electricista? "
gl:

[Assistant] E dinme: "Electricidade". "Era electricista ?"


[User]
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es: No. "¿ Usaba maquinilla de afeitar eléctrica ?"
gl:

[Assistant] -Non. "Tiña uña afeitadora eléctrica ?"


[User]
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es: No. Es un juego de preguntas para adivinar toda la información.
gl:

[Assistant] -Non. Era un xogo de adiviñar, coma este.


[User]
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es: Eso es lo que hacen.
gl:

[Assistant] E así saen do paso.


[User]
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es: Algunas personas se acercan a nosotros, a la Fundación Educativa James Randi, me llaman y me preguntan: " ¿Por qué le preocupa tanto todo esto, Randi?
gl:

[Assistant] A xente pregúntanos moito na Fundación James Randi chámanme e dinme: " por que estás tan preocupado?


[User]
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es: ¿No es sólo un poco de diversión? "
gl:

[Assistant] Non é divertido?


[User]
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es: No, no es divertido. Es una cruel farsa.
gl:

[Assistant] ". Non, non é. É uña farsa cruel.


[User]
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es: Puede que les dé cierto tipo de tranquilidad, pero esa tranquilidad les durará unos 20 minutos más o menos.
gl:

[Assistant] Pode que che dea un pouco de consolo mais ese consolo dura uns 20 minutos.


[User]
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es: Y después esa gente se mirará al espejo y se dirá: " Acabo de pagar mucho dinero por ese contacto.
gl:

[Assistant] Despois esa xente mírase no espello e di: Paguei moitos diñeiro por ese contacto.


[User]
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es: ¿Y qué fue lo que me dijo? '¡ Te amo !' " Siempre dicen eso.
gl:

[Assistant] E que me dixo? "Quérote !" Sempre din iso.


[User]
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es: No dan ninguna información, no dan nada de valor a aquéllos que gastan su dinero.
gl:

[Assistant] Non lles dan nada de información non obteñen nada polo que gastan.


[User]
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es: Ahora, Sylvia Browne es muy famosa.
gl:

[Assistant] Sylvia Browne é a máis viva.


[User]
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es: La llamamos "La garra".
gl:

[Assistant] Chamámoslle "a gadoupas"


[User]
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es: Silvia Browne (gracias) , en este preciso instante Silvia Browne es una de las más famosas en este campo.
gl:

[Assistant] Sylvia Browne- grazas- Sylvia Browne é a máis viva agora mesmo neste negocio.


[User]
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es: Sólo por poner un ejemplo, Sylvia Browne cobra 700 dólares por una consulta de 20 minutos por teléfono. No necesita ni siquiera estar allí en persona. Y tienes que esperar hasta dos años porque ya tiene citas concertadas durante todo ese tiempo.
gl:

[Assistant] Ben, Sylvia Brown (só para ensinárvolo) cobra 700 dólares por un contacto a través do teléfono de 20 minutos. Nin sequera vai alí en persoa e tes que esperar acta dous anos porque xa ten reservas para todo ese tempo.


[User]
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es: Pagas con tarjeta de crédito, o de otra forma, y confías en que después ella te llame en algún momento de los próximos dos años.
gl:

[Assistant] Pagadas con cartón de crédito ou o que sexa e despois chámate nalgún momento dos dous anos seguintes.


[User]
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es: Puedes saber que es ella cuando escuches: "Hola, al habla Sylvia Browne".
gl:

[Assistant] Sabes que é ela. "Boas, son Sylvia Browne".


[User]
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es: Es ella. Puedes estar seguro de inmediato.
gl:

[Assistant] É ela, non ha fallo.


[User]
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es: Montel Williams es un hombre inteligente.
gl:

[Assistant] Montel Williams é un home intelixente.


[User]
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es: Todos sabemos quién es él dentro de la televisión.
gl:

[Assistant] Vémolo na televisión.


[User]
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es: Es un hombre culto, listo. Él sabe lo que está haciendo Sylvia Browne, pero le importa un comino.
gl:

[Assistant] Está formado, é alisto sabe o que fai Sylvia Browne mais impórtalle un rabo de can.


[User]
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es: Simplemente no le importa.
gl:

[Assistant] Tanto lle dá coma tanto lle ten.


[User]
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es: Porque, el fondo de todo esto es que los patrocinadores la adoran, y él la pondrá en la publicidad televisiva una y otra vez.
gl:

[Assistant] Ao cabo e ao remate, aos patrocinadores gústalles e vana expoñer seguido na publicidade.


[User]
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es: Les dará el nombre de sus ángeles de la guarda, para empezar.
gl:

[Assistant] Dáche os nomes dos teus anxos da garda.


[User]
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es: Ya, sin ese dato, ¿cómo podríamos vivir? Les da los nombres de sus personalidades pasadas, de quiénes fueron en vidas anteriores.
gl:

[Assistant] E que sen iso, como se pode vivir? Diche os nomes das túas vidas pasadas e quen fuches noutra vida.


[User]
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es: ¡Seguro!
gl:

[Assistant] Boh.


[User]
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es: Resulta que las mujeres a las que les lee el pasado fueron todas princesas babilónicas o algo parecido.
gl:

[Assistant] Resulta que todas as mulleres ás que lles fai un contacto eran todas princesas babilonias, ou así


[User]
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es: Todos los hombres fueron guerreros griegos que pelearon contra Agamenón.
gl:

[Assistant] e os homes eran guerreiros gregos que loitaban con Agamenón.


[User]
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es: Obviamente, no vale la pena revivirlo.
gl:

[Assistant] que morreu de tise. Non vale a pena recordala.


[User]
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es: Y lo extraño de todo, como se habrán dado cuenta,
gl:

[Assistant] E o raro disto... non sei se vos decatastes.


[User]
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es: es que estos tipos en televisión nunca reciben mensajes de nadie desde el infierno. Todos les hablan desde el cielo, pero nunca desde el infierno.
gl:

[Assistant] Vedes estes tipos na televisión e nunca chaman a ninguén do inferno. Todos volven do ceo, ninguén do inferno.


[User]
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es: Si acaso pudieran comunicarse con alguno de mis amigos... pero no van a hacerlo. Ya se imaginan la historia.
gl:

[Assistant] Se chamaran a algún dos meus amigos que non o van facer... Xa se imaxinan.


[User]
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es: (Risas) Bien, Sylvia Browne es una excepción, una excepción en cierto sentido, ya que la Fundación Educativa James Randi, mi fundación, ofrece un premio de un millón de dólares en bonos negociables.
gl:

[Assistant] Sylvia Browne é una excepción, uña excepción só nun sentido. Na miña fundación ofrecemos 1 millón de dólares en obrigas negociábeis.


[User]
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es: Todo lo que hay que hacer es probar cualquier tipo de fenómeno paranormal o sobrenatural en condiciones adecuadas de observación.
gl:

[Assistant] Só tes que demostrar un suceso paranormal, de ocultismo ou sobrenatural de calquera clase en condicións de observación adecuadas.


[User]
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es: Es muy sencillo ganar el millón de dólares.
gl:

[Assistant] Doadísimo, Gana o millón de dólares.


[User]
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es: Sylviia Browne es una excepción en el sentido de que ella es la única psíquica profesional en todo el mundo que ha aceptado nuestro reto.
gl:

[Assistant] Sylvia Browne é uña excepción porque é a única médium profesional en todo o mundo que aceptou o noso recto.


[User]
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es: y no hemos sabido nada de ella desde entonces.
gl:

[Assistant] E aínda non temos informas dela.


[User]
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es: Qué extraño. Lo primero que dijo que es que no sabía cómo contactarme.
gl:

[Assistant] Cousa rara. Primeiro dixo iso e pronto que non sabía como contactar comigo.


[User]
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es: ¡Seguro!
gl:

[Assistant] Boh.


[User]
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es: Una psíquica profesional que habla con los muertos... ¿y no podía contactarme?
gl:

[Assistant] Uña médium profesional que fala cos mortos e non dá contactado comigo?


[User]
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es: Bueno, de cualquier manera
gl:

[Assistant] Ben, bastante ben igualmente.


[User]
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es: no pudo encontrarme. Ahora dice que no quiere localizarme porque soy ateo.
gl:

[Assistant] Non podía contactar comigo, mais agora di que non quere porque son un impío.


[User]
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es: Razón de más para tomar el millón de dólares. ¿No crees, Sylvia?
gl:

[Assistant] Con máis razón quererías gañarme o millón de dólares non cres, Sylvia?


[User]
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es: De verdad, necesitamos detener a esta gente, y ahora mismo.
gl:

[Assistant] Ha que parar a esta xente, agora en serio.


[User]
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es: Necesitamos detenerlos porque crean una cruel farsa.
gl:

[Assistant] Ha que paralos porque é uña farsa cruel.


[User]
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es: Recibimos a gente en la fundación todo el tiempo.
gl:

[Assistant] Chega xente á Fundación seguido.