على الرغم من ان اللغة العثمانية لديها عدد من فروع الدراسة المختلفة, مثل العلوم الخط, والعلوم الشفوية, والعلوم الفكرية, الا انهم خدم في الاساس وظيفة المركز الاسلامي للتعلم الروحي. الهدف من كل المعرفة وعلى وجه الخصوص, من العلوم الروحية هو معرفة الله. الدين, في معظمها, يحدد اهمية واهمية كل علم. وكما ذكر inalcık: اولئك الذين تساعد الدين جيد والعلوم مثل علم التنجيم سيئة. ومع ذلك, وعلى الرغم من ان الرياضيات, او الدراسات في المنطق كانت جزءا من المناهج الدراسية, فانها كانت كلها تتمحور حول الدين. حتى الرياضيات كان لها دافع ديني وراء تعاليمه. وقد كان العلماء العثماني يرى ان العداء للمنطق والرياضيات لم يكن له جدوى لان هؤلاء متعودين العقل على تصحيح التفكير وبالتالى ساعدوا في الكشف عن الحقائق الالهية - الكلمة الرئيسية هي الالهية. وذكر inalcık ايضا انه حتى الفلسفة لم يسمح لها الا ان تدرس لكي تساعد في تاكيد مذاهب الاسلام. ومن هنا, فان المدارس هي اساسا المراكز الدينية للمعاليمه الدينية والتعلم في العالم العثماني. على الرغم من ان علماء مثل goffman قد ينقال ان العثمانيين كانوا متسامح جدا و عاشوا في مجتمع التعددية, الا انه يبدو ان المدارس التي كانت المراكز الرئيسية للتعلم كانت في الواقع الديني ولم تكن التعددية الديني, ولكنها تركز على الاسلام. وبالمثل, تعلم الاطفال اليهود في اوروبا الحروف والرسائل العبرية من الصلوات الاساسية في المنزل, ثم حضروا مدرسة نظمتها كنيس لدراسة التوراة. يقول بول-هانكس ايضا ان البروتستانت يريدون ايضا تعليم القيم الدينية المناسبة. وهذا يظهر انه في الفترة الحديثة المبكرة, كان العثمانيين والاوروون على نفس الشيء في افكارهم حول كيفية ادارة المدارس وما ينبغي ان تركز عليه في الاساس. وهكذا, فان مدارسن العثمانية كانت مشابهة جدا للمدارس الحالية بمعنى انها قدمت مجموعة واسعة من الدراسات; ومع ذلك, فان هذه الدراسات, في هدفها النهائي, تهدف الى زيادة تعزيز وتعزيز الممارسات والنظريات الاسلامية.
لماذا تم تدريس الفلسفة في مدارسن العثماني?
تاكيد مذاهب الاسلام